数学

其实学C语言书都差不多，主要还是靠实践。可以上http://poj.org/或者http://www.rqnoj.cn/这种网站去找题做一做。如果想要学的更深的话建议看一看数据结构和算法设计这方面的书。比如清华大学出版社严蔚敏的《数据结构（C语言版）》等等，祝你成功。

求和公式：求和公式：Sn=na1(q=1)Sn=a1(1-q^n)/(1-q)=(a1-a1q^n)/(1-q)=(a1-an*q)/(1-q)。求和公式用文字来描述就是：Sn=首项（1-公比的n次方）/1-公比（公比≠1）如果公比q=1，则等比数列中每项都相等。简介公式一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个非零常数，这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示(q≠0)。注：q=1时，an为常数列(n为下标）。等比数列通式若通项公式变形为an=a1/q*q^n(n∈N*),当q>0时，则可把an看作自变量n的函数，点(n,an)是曲线y=a1/q*q^x上的一群孤立的点。（1）等比数列(Geometric Sequences)的通项公式是：an=a1×q^（n－1）【（a1≠0，q≠0）。】

好好学习，迎头赶上

看图猜成语：数学学得好，全部猜对绝对没问题 化整为零 [拼音]huà zhěng wéi líng [释义]把一个整体分成许多零散部分。 [出处] *** 《抗日游击战争的战略问题》：“一般地说来，游击队当分散使用，即所谓‘化整为零"。” [例句]清剿过密,则化整为零,藏踪匿迹。 看图猜成语：15道题，全部猜对，绝对是超级学霸 1 财源广进 2 指日高升 3 长命百岁 4 延年益寿 5 如愿以偿 6 自鸣得意 7 推陈出新 8 血气方刚 9 四海为家 10 道貌岸然 11 奴颜媚骨 12 自高自大 13 狐假虎威 14 风言风语 15 一言兴邦 看图猜成语：30题，全部猜对智商180 生而知之 发音 shēng ér zhī zhī 释义 生下来就懂得知识和道理。这是唯心主义者的观点。 出处 《论语·述而》：“子曰：‘我非生而知之者，好古敏以求之者也。"” 示例 人非生而知之者，孰能无惑。（唐·韩愈《师说》） 看图猜成语，全部猜对是大神 1、喜上眉梢 2、妖魔鬼怪 3、余音绕梁 4、盲人摸象 5、鸡飞蛋打 6、心照不宣 7、人走茶凉 8、刀光剑影 9、七嘴八舌 10、悲喜交加 11、雷声震耳 12、舍己救人 13、眉目传情 14、猪朋狗友 15、一针见血 16、愁眉苦脸 17、指腹为婚 18、一拍即合 19、花好月圆 20、骑虎难下 21、虎头虎脑 22、吹吹打打 23、鸡口牛后 24、趾高气扬 25、恶语伤人 26、望眼欲穿 27、一鸣惊人 28、掩人耳目 29、鸡飞狗跳 30、刻舟求剑 31、犀牛望月 32、一见钟情 33、心口不一 34、吉人天相 35、心心相印 36、吹牛拍马 37、群龙无首 38、鸡飞狗跳 39、车水马龙 40、吉凶祸福 41、惊天动地 42、望穿秋水 43、人仰马翻 44、掩耳盗铃 45、走马观花 46、鸡犬升天 47、九九归一 48、携手并肩 49、守株待兔 50、笔走龙蛇 51、千真万确 52、一锤定音 53、杯水车薪 54、鸡鸣而起 55、归心似箭 56、笔头生花 57、魑魅魍魉 58、嘴甜心苦 59、猴年马月 60、零零星星 61、马马虎虎 62、指桑骂槐 63、人山人海 64、移花接木 65、狼烟四起 66、心照不宣 67、琴棋书画 68、千夫所指 69、海啸山崩 70、人声鼎沸 71、全心全意 72、衣食父母 73、众望所归 74、生龙活虎 75、星罗棋布 76、侯门似海 77、红男绿女 78、前因后果 79、书香门第 80、拨云见日 81、放虎归山 82、飞鸟依人 83、耳目一新 84、海枯石烂 85、返老还童 看图猜成语，全部猜对的在学校是学霸吧 物极必反 wù jí bì fǎn 【解释】极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。 【出处】《吕氏春秋·博志》：“全则必缺，极则必反。”《鹖冠子·环流》：“物极则反，命曰环流。” 【结构】主谓式。 【用法】多用来表示事物发展到极点；一定会走向它的反面这一必然趋势。一般作谓语、定语、分句。 【辨形】反；不能写作“返”。 【近义词】周而复始 【反义词】千篇一律 【例句】 (1)～；是事物发展的一条规律。 (2)汽球吹气鼓圆以后；再鼓气就会崩破；这就叫～。 看图猜成语，猜对20题绝对测试智商，高手来 1、虎头虎脑 2、吹吹打打 3、鸡口牛后 4、趾高气扬 5、恶语伤人 6、望眼欲穿 7、一鸣惊人 8、掩人耳目 9、鸡飞狗跳 10、刻舟求剑 11、犀牛望月 12、一见钟情 13、心口不一 14、吉人天相 15、心心相印 16、吹牛拍马 17、群龙无首 18、鸡飞狗跳 19、车水马龙 20、吉凶祸福 21、惊天动地 22、望穿秋水 23、人仰马翻 24、掩耳盗铃 25、走马观花 26、鸡犬升天 27、九九归一 28、携手并肩 29、守株待兔 30、笔走龙蛇 31、千真万确 32、一锤定音 33、杯水车薪 34、鸡鸣而起 35、归心似箭 36、笔头生花 37、魑魅魍魉 38、嘴甜心苦 39、猴年马月 40、零零星星 41、马马虎虎 42、指桑骂槐 43、人山人海 44、移花接木 45、狼烟四起 46、心照不宣 47、琴棋书画 48、千夫所指 49、海啸山盟 50、人声鼎沸 51、全心全意 52、衣食父母 53、众望所归 54、生龙活虎 55、星罗棋布 56、侯门似海 57、红男绿女 58、前因后果 59、书香门第 60、拨云见日 61、放虎归山 62、飞鸟依人 63、耳目一新 64、海枯石烂 65、返老还童 看图猜成语：24题，全部猜对才是高智商 1、虎头虎脑 2、吹吹打打 3、鸡口牛后 4、趾高气扬 5、恶语伤人 6、望眼欲穿 7、一鸣惊人 8、掩人耳目 9、鸡飞狗跳 10、刻舟求剑 11、犀牛望月 12、一见钟情 13、心口不一 14、吉人天相 15、心心相印 16、吹牛拍马 17、群龙无首 18、鸡飞狗跳 19、车水马龙 20、吉凶祸福 21、惊天动地 22、望穿秋水 23、人仰马翻 24、掩耳盗铃 趾高气扬 zhǐ gāo qì yáng 【解释】趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。 【出处】《左传·桓公十三年》：“举趾高，心不固矣。”《史记·管晏列传》：“意气扬扬，甚自得也。” 【结构】联式。 【用法】含贬义。一般作谓语、状语。 【辨形】趾；不能写作“指”或“志”；扬；不能写作“阳”。 【近义词】得意忘形、不可一世、目空一切 【反义词】卑躬屈膝、奴颜婢膝、妄自菲薄、自惭形秽 【例句】一只大公鸡～地走着；伸长脖子叫着。 看数字猜成语，全部猜对是学霸 1+1=1——始终如一 1×1=1——一成不变 0+0=1——无中生有 12345609——七零八落 1256789——丢三落四 23456789——缺衣少食 124356789——颠三倒四 1+2+3——接二连三 333 555——三五成群 3.5——不三不四 5 10——一五一十 9寸+1寸=1尺——得寸进尺 七零八落 qī líng bā luò 【解释】形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 【出处】宋·惟白《建中靖国续灯录》卷六：“无味之谈，七零八落。” 【结构】联合式。 【用法】用作贬义。可用于物品；也可以用于人；多指秩序乱。一般作谓语、状语、补语。 【正音】落；不能读作“lào”。 【辨形】零；不能写作“令”。 【近义词】零七八碎、支离破碎 【反义词】井井有条、浑然一体 【辨析】～和“乌七八糟”；都可形容“乱得一塌糊涂”。但～偏重在无条理；无秩序的乱；使用的范围广；“乌七八糟”偏重在“糟、污”；多用来形容糟糕、污秽、恶劣。 【例句】会场里椅子～；还没收拾好。 看图猜成语，全部猜对赢5元微信红包 第1关 疯狂猜成语答案是:鱼贯而入 第2关 疯狂猜成语答案是:四通八达 第3关 疯狂猜成语答案是:网开一面 第4关 疯狂猜成语答案是:头重脚轻 第5关 疯狂猜成语答案是:命悬一线 第6关 疯狂猜成语答案是:鱼目混珠 第7关 疯狂猜成语答案是:水滴石穿 第8关 疯狂猜成语答案是:穷困潦倒 第9关 疯狂猜成语答案是:胆大包天 第10关 疯狂猜成语答案是:破口大骂 第11关 疯狂猜成语答案是:天外有天 第12关 疯狂猜成语答案是:表里如一 第13关 疯狂猜成语答案是:前赴后继 第14关 疯狂猜成语答案是:横冲直撞 第15关 疯狂猜成语答案是:杀鸡取卵 第16关 疯狂猜成语答案是:狗急跳墙 第17关 疯狂猜成语答案是:貌合神离 第18关 疯狂猜成语答案是:东张西望 第19关 疯狂猜成语答案是:对牛弹琴 第20关 疯狂猜成语答案是:普天同庆 第21关 疯狂猜成语答案是:半夜三更 第22关 疯狂猜成语答案是:妙手回春 第23关 疯狂猜成语答案是:百川归海 第24关 疯狂猜成语答案是:掩人耳目 第25关 疯狂猜成语答案是:指鹿为马 第26关 疯狂猜成语答案是:弹尽粮绝 第27关 疯狂猜成语答案是:沧海一栗 第28关 疯狂猜成语答案是:若隐若现 第29关 疯狂猜成语答案是:远走高飞 第30关 疯狂猜成语答案是:只手遮天 第31关 疯狂猜成语答案是:一目十行 第32关 疯狂猜成语答案是:胆小如鼠 第33关 疯狂猜成语答案是:心直口快 第34关 疯狂猜成语答案是:坐吃山空 第35关 疯狂猜成语答案是:月下老人 第36关 疯狂猜成语答案是:哭笑不得 第37关 疯狂猜成语答案是:苦中作乐 第38关 疯狂猜成语答案是:风花雪月 第39关 疯狂猜成语答案是:人面兽心 第40关 疯狂猜成语答案是:偷天换日 第41关 疯狂猜成语答案是:嫦娥奔月 第42关 疯狂猜成语答案是:狗急跳墙 第43关 疯狂猜成语答案是:三人成虎 第44关 疯狂猜成语答案是:青黄不接 第45关 疯狂猜成语答案是:德高望重 第46关 疯狂猜成语答案是:七手八脚 第47关 疯狂猜成语答案是:见钱眼开 第48关 疯狂猜成语答案是:四大皆空 第49关 疯狂猜成语答案是:如坐针毡 第50关 疯狂猜成语答案是:百里挑一 第51关 疯狂猜成语答案是:绝处逢生 第52关 疯狂猜成语答案是:开门见山 看图猜成语，猜对8道以上的孩子绝对是学霸 一无所有 yī　wú　suǒ　yǒu [释义] 什么都没有（一：一概；完全）。 [语出] 《敦煌变文集·庐山远公话》：“万法皆无；一无所有。”

看图猜成语：数学学得好，全部猜对绝对没问题看图猜成语：数学学得好，全部猜对绝对没问题化整为零[拼音]huàzhěngwéilíng[释义]把一个整体分成许多零散部分。[出处]毛泽东《抗日游击战争的战略问题》：“一般地说来，游击队当分散使用，即所谓‘化整为零"。”[例句]清剿过密,则化整为零,藏踪匿迹。看图猜成语：15道题，全部猜对，绝对是超级学霸1财源广进2指日高升3长命百岁4延年益寿5如愿以偿6自鸣得意7推陈出新8血气方刚9四海为家10道貌岸然11奴颜媚骨12自高自大13狐假虎威14风言风语15一言兴邦看图猜成语：30题，全部猜对智商180生而知之发音shēngérzhīzhī释义生下来就懂得知识和道理。这是唯心主义者的观点。出处《论语·述而》：“子曰：‘我非生而知之者，好古敏以求之者也。"”示例人非生而知之者，孰能无惑。（唐·韩愈《师说》）看图猜成语，全部猜对是大神1、喜上眉梢2、妖魔鬼怪3、余音绕梁4、盲人摸象5、鸡飞蛋打6、心照不宣7、人走茶凉8、刀光剑影9、七嘴八舌10、悲喜交加11、雷声震耳12、舍己救人13、眉目传情14、猪朋狗友15、一针见血16、愁眉苦脸17、指腹为婚18、一拍即合19、花好月圆20、骑虎难下21、虎头虎脑22、吹吹打打23、鸡口牛后24、趾高气扬25、恶语伤人26、望眼欲穿27、一鸣惊人28、掩人耳目29、鸡飞狗跳30、刻舟求剑31、犀牛望月32、一见钟情33、心口不一34、吉人天相35、心心相印36、吹牛拍马37、群龙无首38、鸡飞狗跳39、车水马龙40、吉凶祸福41、惊天动地42、望穿秋水43、人仰马翻44、掩耳盗铃45、走马观花46、鸡犬升天47、九九归一48、携手并肩49、守株待兔50、笔走龙蛇51、千真万确52、一锤定音53、杯水车薪54、鸡鸣而起55、归心似箭56、笔头生花57、魑魅魍魉58、嘴甜心苦59、猴年马月60、零零星星61、马马虎虎62、指桑骂槐63、人山人海64、移花接木65、狼烟四起66、心照不宣67、琴棋书画68、千夫所指69、海啸山崩70、人声鼎沸71、全心全意72、衣食父母73、众望所归74、生龙活虎75、星罗棋布76、侯门似海77、红男绿女78、前因后果79、书香门第80、拨云见日81、放虎归山82、飞鸟依人83、耳目一新84、海枯石烂85、返老还童看图猜成语，全部猜对的在学校是学霸吧物极必反wùjíbìfǎn【解释】极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。【出处】《吕氏春秋·博志》：“全则必缺，极则必反。”《鹖冠子·环流》：“物极则反，命曰环流。”【结构】主谓式。【用法】多用来表示事物发展到极点；一定会走向它的反面这一必然趋势。一般作谓语、定语、分句。【辨形】反；不能写作“返”。【近义词】周而复始【反义词】千篇一律【例句】(1)～；是事物发展的一条规律。(2)汽球吹气鼓圆以后；再鼓气就会崩破；这就叫～。看图猜成语，猜对20题绝对测试智商，高手来1、虎头虎脑2、吹吹打打3、鸡口牛后4、趾高气扬5、恶语伤人6、望眼欲穿7、一鸣惊人8、掩人耳目9、鸡飞狗跳10、刻舟求剑11、犀牛望月12、一见钟情13、心口不一14、吉人天相15、心心相印16、吹牛拍马17、群龙无首18、鸡飞狗跳19、车水马龙20、吉凶祸福21、惊天动地22、望穿秋水23、人仰马翻24、掩耳盗铃25、走马观花26、鸡犬升天27、九九归一28、携手并肩29、守株待兔30、笔走龙蛇31、千真万确32、一锤定音33、杯水车薪34、鸡鸣而起35、归心似箭36、笔头生花37、魑魅魍魉38、嘴甜心苦39、猴年马月40、零零星星41、马马虎虎42、指桑骂槐43、人山人海44、移花接木45、狼烟四起46、心照不宣47、琴棋书画48、千夫所指49、海啸山盟50、人声鼎沸51、全心全意52、衣食父母53、众望所归54、生龙活虎55、星罗棋布56、侯门似海57、红男绿女58、前因后果59、书香门第60、拨云见日61、放虎归山62、飞鸟依人63、耳目一新64、海枯石烂65、返老还童看图猜成语：24题，全部猜对才是高智商1、虎头虎脑2、吹吹打打3、鸡口牛后4、趾高气扬5、恶语伤人6、望眼欲穿7、一鸣惊人8、掩人耳目9、鸡飞狗跳10、刻舟求剑11、犀牛望月12、一见钟情13、心口不一14、吉人天相15、心心相印16、吹牛拍马17、群龙无首18、鸡飞狗跳19、车水马龙20、吉凶祸福21、惊天动地22、望穿秋水23、人仰马翻24、掩耳盗铃趾高气扬zhǐgāoqìyáng【解释】趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。【出处】《左传·桓公十三年》：“举趾高，心不固矣。”《史记·管晏列传》：“意气扬扬，甚自得也。”【结构】联式。【用法】含贬义。一般作谓语、状语。【辨形】趾；不能写作“指”或“志”；扬；不能写作“阳”。【近义词】得意忘形、不可一世、目空一切【反义词】卑躬屈膝、奴颜婢膝、妄自菲薄、自惭形秽【例句】一只大公鸡～地走着；伸长脖子叫着。看数字猜成语，全部猜对是学霸1+1=1——始终如一1×1=1——一成不变0+0=1——无中生有12345609——七零八落1256789——丢三落四23456789——缺衣少食124356789——颠三倒四1+2+3——接二连三333555——三五成群3.5——不三不四510——一五一十9寸+1寸=1尺——得寸进尺七零八落qīlíngbāluò【解释】形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。【出处】宋·惟白《建中靖国续灯录》卷六：“无味之谈，七零八落。”【结构】联合式。【用法】用作贬义。可用于物品；也可以用于人；多指秩序乱。一般作谓语、状语、补语。【正音】落；不能读作“lào”。【辨形】零；不能写作“令”。【近义词】零七八碎、支离破碎【反义词】井井有条、浑然一体【辨析】～和“乌七八糟”；都可形容“乱得一塌糊涂”。但～偏重在无条理；无秩序的乱；使用的范围广；“乌七八糟”偏重在“糟、污”；多用来形容糟糕、污秽、恶劣。【例句】会场里椅子～；还没收拾好。看图猜成语，全部猜对赢5元微信红包第1关疯狂猜成语答案是:鱼贯而入第2关疯狂猜成语答案是:四通八达第3关疯狂猜成语答案是:网开一面第4关疯狂猜成语答案是:头重脚轻第5关疯狂猜成语答案是:命悬一线第6关疯狂猜成语答案是:鱼目混珠第7关疯狂猜成语答案是:水滴石穿第8关疯狂猜成语答案是:穷困潦倒第9关疯狂猜成语答案是:胆大包天第10关疯狂猜成语答案是:破口大骂第11关疯狂猜成语答案是:天外有天第12关疯狂猜成语答案是:表里如一第13关疯狂猜成语答案是:前赴后继第14关疯狂猜成语答案是:横冲直撞第15关疯狂猜成语答案是:杀鸡取卵第16关疯狂猜成语答案是:狗急跳墙第17关疯狂猜成语答案是:貌合神离第18关疯狂猜成语答案是:东张西望第19关疯狂猜成语答案是:对牛弹琴第20关疯狂猜成语答案是:普天同庆第21关疯狂猜成语答案是:半夜三更第22关疯狂猜成语答案是:妙手回春第23关疯狂猜成语答案是:百川归海第24关疯狂猜成语答案是:掩人耳目第25关疯狂猜成语答案是:指鹿为马第26关疯狂猜成语答案是:弹尽粮绝第27关疯狂猜成语答案是:沧海一栗第28关疯狂猜成语答案是:若隐若现第29关疯狂猜成语答案是:远走高飞第30关疯狂猜成语答案是:只手遮天第31关疯狂猜成语答案是:一目十行第32关疯狂猜成语答案是:胆小如鼠第33关疯狂猜成语答案是:心直口快第34关疯狂猜成语答案是:坐吃山空第35关疯狂猜成语答案是:月下老人第36关疯狂猜成语答案是:哭笑不得第37关疯狂猜成语答案是:苦中作乐第38关疯狂猜成语答案是:风花雪月第39关疯狂猜成语答案是:人面兽心第40关疯狂猜成语答案是:偷天换日第41关疯狂猜成语答案是:嫦娥奔月第42关疯狂猜成语答案是:狗急跳墙第43关疯狂猜成语答案是:三人成虎第44关疯狂猜成语答案是:青黄不接第45关疯狂猜成语答案是:德高望重第46关疯狂猜成语答案是:七手八脚第47关疯狂猜成语答案是:见钱眼开第48关疯狂猜成语答案是:四大皆空第49关疯狂猜成语答案是:如坐针毡第50关疯狂猜成语答案是:百里挑一第51关疯狂猜成语答案是:绝处逢生第52关疯狂猜成语答案是:开门见山看图猜成语，猜对8道以上的孩子绝对是学霸一无所有yī　wú　suǒ　yǒu[释义]什么都没有（一：一概；完全）。[语出]《敦煌变文集·庐山远公话》：“万法皆无；一无所有。”

你好！2、是直径符号吗，敲击小键盘0248就行了、右击软键盘-希腊字母-按住shift键？如果是的话1，单击V就行了，按住alt不松开如有疑问，请追问。

空集定义：不含任何元素的集合成为空集.表示方法：用符号Φ表示性质：空集是一切集合的子集.举例：{x~2+1=-2}=Φ

直径，读fai

Φ希腊字母 电脑word里面 或者用搜狗拼音输入法 或者紫光 智能ABC都可以在软键盘里面找到的

空集

空集就是不含任何元素的集合

同上！

60度角的正弦值，是三角函数，一个三角形，3角分别为30度，60度，90度。sin60度的值就是60度角对应的边的长度除以90度角对应的边的长度，具体值为（根号3）／2

1+1=

http://wenku.baidu.com/view/21e25a956bec0975f465e2a4.html不错的，我也读六年级

设大车一次运货X吨，小车Y2X+3Y=15.55X+6Y=31解得X=4. Y=2.5

分类讨论先看一样的：120/(a+8)=100/a算出a后讨论即可

。。。

你好，质数，也称素数，即只能被1和它本身整除的正整数。如2，3，5，7等，2是唯一的偶数质数。合数正与之相反，除1和它本身之外，至少还有1个数能够整除它。如4，9，12等。如果一个数能整除另一个数，则这个数称为另一个数的约数，也可以说是它的因数。上述概念，一般是在正整数范围内研究。希望能帮到你，望采纳，谢谢

约数，又称因数。整数a除以整数b(b≠0) 除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或b能整除a。a称为b的倍数，b称为a的约数。在大学之前，"约数"一词所指的一般只限于正约数。约数和倍数都是二元关系的概念，不能孤立地说某个整数是约数或倍数。一个整数的约数是有限的。同时，它可以在特定情况下成为公约数。

一个数a可以被另一个数b整除，那么b是a的约数。例如：4可以被2整除，2是4的约数

约数 又称因子/因数:例如3=1*3 则称 1和3 是 3 的约数6=1*3*2 则称 1和2和3 是 3 的约数质数该数的约数只有1 和他自己例如 2,3,5,7....

约数就是因数整数a除以整数b(b≠0)除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或b能整除a。a称为b的倍数，b称为a的约数。在大学之前，"约数"一词所指的一般只限于正约数。约数和倍数都是二元关系的概念，不能孤立地说某个整数是约数或倍数。一个整数的约数是有限的。

定义　　如果一个整数能被另一个整数整除，那么第二个整数就是第一个整数的约数。约数是有限的，一般用最大公约数。

人教版小学数学四年级上册知识点整理及基础练习1 第一单元【大数的认识】班级__ 姓名_ 学号________家长签名_ 第一部分:知识点整理1、亿以内数的认识： 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。我国的数位分级方法是每______位分一级，相邻两个计数单位之间的进率是______，这种计数方法叫十进制计数法。练习1：补充完整数位顺序表：整数部分数级u201e亿级万级个级数位u201e千亿位百亿位十亿位亿位万位个位计数单位u201e千万百万十万一2、含有两级或以上的大数的读法：①先________再读数，从最高级读起，一级一级往下读；②亿级和万级的数按个级的数的读法来读，读完后加一个“______”字或“______”字；③中间有一个0或连续有几个0都只读______个“零”，每级末尾的0_________。练习2：请读出下列数字。90990900008读作：__________________3760028704读作：__________________ 3、大数的写法：①先找_______，再_______写数；②从高级写起，每写完一级用_______隔开，一个单位也没有的用______占位。练习3：写出下面各数。（1）地球的陆地面积为十五亿零九十万五千平方千米（）（2）2000年度我国总人口约十二亿九千五百三十三万人。（）4、大数的比较方法：①比较两个大数的大小，先比较数的位数，位数多的数就____；②位数相同时，从最高位比起，比到哪一位数字大的，这个数就_______。③比较几个数的大小，最好先把数______级，竖着对齐数位，再比较，最后用“ <”或“>”连接起来。人教版小学数学四年级上册知识点整理及基础练习2 练习4：在○里填上“<”、“>”或“=”。10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 十七亿○七十亿三十八万○三百八十万 210万元○2100000元5万米○50000米 20吨○2000千克 10000万○1亿5、以“万”或“亿”作单位的整万数或整亿数的改写方法：（用=）先级，然后把个级的______个0去掉，再加上一个“_____”字，或把个级和万级的______个0去掉，再加上一个“______”字。 6、以“万”或“亿”作单位的数的略写方法：（用≈）先______级，然后看______位或________位的数进行“四舍五入”，再加上一个“万”或“亿”字。练习5：请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。460000＝（）万 927000000＝（）万 40800000000＝（）亿64780000＝（）万 534728≈（）万 629999≈（）万690080000≈（）亿 89950000≈（）亿 4090000＝409（）7、自然数:表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，。。。。都是自然数。一个物体也没有，就用0表示。0也是自然数。最小的自然数是______，_______最大的自然数，自然数的个数都是无限的。8、计算工具的认识：算盘，计算器在电子计算器中，是开关及清除键，清除所有输入的内容，是清除键，只清除刚输入的内容。第二部分：（A组）基础练习一、读出下列数字（4分）(1)5040003000读作__________________(2)2790087405读作__________________ (3)700070007读作__________________(4)63080003040读作__________________ 二、写出下列数字（6分）(1)三千六百亿零五千八百零九写作：__________________ (2)三百亿四千万零五十写作：__________________ (3)六百零五亿五百零四万一千七百零八写作：__________________ (4)一亿零一万零一写作：__________________ (5)七千五百九十四亿二千八百五十八万六千四百八十一写作：________________ ON/C CE 人教版小学数学四年级上册知识点整理及基础练习3 (6)由3个十万，4个万，4个千和4个十组成的数写作________________ 三、将下列各数改写成用“亿”、“万”作单位的数（6分）（1）75800000=___________万，（2）60200000000＝______________ 亿（3）63934721≈______________万，（4）20820030000≈______________亿（5）38060000=______________万，（6）89643287≈______________亿四、用“<”、“>”或“=”填空。（8分）（1）11111______8888 （2）六十七万______六百七十万（3）79018万______8亿（4）47625048______47625138 （5）617000______62万（6）8778789______8779798 （7）56亿______5600000000 （8）721万______7210000 五、判断对错（10分）1、比较两个数的大小时，首先看最高位上的数。( ) 2、自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。( ) 3、7306001读作七千三百零六万零一。 ( ) 4、三亿零三百写作300000300。 ( ) 5、44999≈5万。 ( ) 6、最大六位数与最小六位数相差1。 ( ) 7、984650改写成万作单位约98万。 ( ) 8、用5、7、9、0组成的最大的四位数是9705。( ) 9、一个数字占有的数位不同，表示的数的大小也不同。 ( ) 10、一个数四舍五入到万位后是9万，这个数最大是94999。( ) 六、填空（36分）1、在70后面添（）个0是700万，添（）个0是7亿。2、和100000000相邻的两个数是（）和（）。3、400040004中，左边的4表示（）,中间的4表示（）,右边的4表示（）。4、从个位起，往左第五位是（）位，第（）位是亿位，万位的左面第一位是（）位，最高位是百亿位的数是（）位数。5、10个10亿是（），10个（）是一千万，（）个一千万是一亿。6、一个十一位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位是0，这个数写作（），读作（），四舍五入到亿位写作（）。7、一个九位数，最高位和最低位上的数字都是3，十万位上的数字是8，其余数求采纳

“虚数i”的发现在数学史上有着举足轻重的作用。 “虚数i”到底是什么？为何如此神奇？到底有哪些重要作用？ 这还得从看似平常却作用巨大的“数轴”说起！ 在初中的数学学习中，“数轴”是学习数学的重要工具。 一定要将“数轴概念”深深地扎根于脑海才能敲开初等数学的大门而登堂入室。 自然数、整数、负数、无理数等“一切数的问题”只有放在“数轴”中去讨论，才不会显得亳无头绪。 在虚数还没发现之前，单条数轴，足以描述所有的实数。但到了17世纪时，数学家笛卡尔发现了虚数，这时一条数轴己显得不够用了，于是创立了著名的“笛卡尔直角坐标系”。 “直角坐标系”是我们进入初中就“必须要求”掌握的重要工具。 “笛卡尔直角坐标系”可以描述为 两条相互垂直于“原点”的两条数轴。当我们讨论“数的关系”时，“笛卡儿坐标系”就成了非常有用的工具，一切数都能在“直角坐标系”中找到对应的点。 “直角坐标系”第一次建立起了“数形结合”的思想，第一次使用数学公式描述几何图形中的“距离”和“角度”，在代数与几何之间架起了桥梁，笛卡尔建立了一门划时代的数学分支“解析几何”。 解析几何第一次引入了“变量”的概念，牛顿和莱布尼茨以此为基础创建了“微积分”。 “微积分学”进一步发展为“实变函数论”。 笛卡尔发现虚数出现后，在“直角坐标系”上建立了“复平面”，用公式可表示为：z=a+bi。 在人们没有发现复平面时，人们常常感觉“数不够用。 而现在，数学家们现己经严格证明，“一切数”都能在复平面中找到，“数的范围”不会再超过复数的范围。 由于虚数被发现，在十八世纪时，一门新的数学分支“复变函数”发展了起来，用于研究“复平面”上的函数。 复变函数以“复数为变量”，用于分析函数的规律与变化，其内容丰富，实用性极强，被用于“流体力学”和“航空动力学”，解决了飞机机翼的结构问题。 著名的欧拉公式以“虚i和π的积”做为“自然底数e”的指数，将“复变函数”与“三角函数”联系在了一起，这使得“复变函数”也笼罩上了一层神秘的色彩。 数学家称赞“复变函数”是一种非常和谐的理论，研究它简直是一种享受。 虚数的发现在自然学科中发挥出了重要的作用。20世纪初，“量子力学”诞生，具有传奇色彩的薛定谔方程问世，令人着迷的是，这个著名方程里也含有“虚数i”， 为了定量地描述微观粒子的状态，量子力学中引入了“波函数”作为“薛定谔方程的解”，这个神奇的波函数用“复数”的形式能清晰地描述微观粒子的状态，著名的“波动力学”诞生。 “量子力学”和“相对论”一起成为了现代物理的两大支柱。 现代科技蓬勃发展的今天，虚数所发挥出来的作用越来越显著。那些含有虚数的公式，仿佛是神的语言，人们总是能不断地从中领域出一些新的理论。 1966年苏士侃在200年前的“欧拉公式”中发现了弦理论的存在，而灵感正是来源于公式中的“虚数i” 1990年，维顿提出了“11度空间”的“M理论”(矩阵理论)，统一了之前各种“极限状态”下的弦理论结果。 弦理论的出现，科学家们认为这将是一个终极理论。 2007年4月，美国的“费米国家加速器实验室”在“一定程度”上证明了“弦理论”在“十维空间”的正确性。 但是在己有的条件下，用物理实验彻底的证明“弦理论”的道路还非常遥远。 在这种情况下，只有依靠数学的“严密逻辑”来证明其正确性。而虚数将再次发挥出出它的优势，为人们提供新的视角。 在现代化的今天，“超弦理论”已站在了“现代物理”研究的最前沿，最有希望找到被称为物理学圣杯的“四种基本力的统一理论”，以解释“经典物理学”、“量子力学”等无法解释的神秘现象。 如果没有虚数的发现，就没有量子力学，21世纪的一切自然学科都无法进行下去。 随着新的理论不断涌现，虚数也会发挥出它越来越大的作用，未来的世界一定会更加精彩。 小伙伴们，你们对此有什么看法呢？欢迎留言讨论。

-i1i

i是虚数的单位向量,数学上规定i^2=-1, i^3=-i, i^4=1 i只是数学上的一个规定,无实际意义

代表1.

直接按英文字母发音来读就行了

i是虚数的单位，准确的说的虚轴的单位长度。坐标轴中不是用百i和j表示x和y的单位向量吗？i是为了解决方程无实度数解而提出的。规定-1的开方是正负i。i的一知次方,二次方,三次方各等于i，-1，-i把i看成虚数的一个基本单位就是了，就像1是实数的一个基本单位一样，2=2*1,2i=2*i也是一样。道虚数在分母是要在分子和分母同时乘以一个共轭虚数，就是实部相同，虚部互为相反数的虚回数。所以乘以（1+i）后，分母为答（1+i）（1-i）=1-i*i=2，所以结果是（1-i），再加上z，最后得到2.

虚数单位。i的平方=-1

当然可以啊！依托作业帮这棵大树，作业帮学习笔内置了丰富的学习资源，涵盖了全学科、全学段学习内容。如果你家孩子数学不好，可以用作业帮学习笔，轻轻识别，一些公式或者解题思路就出来了，非常方便快捷，帮助孩子理解，提高自主学习能力。百度上面有这方面的信息。

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　当a>0且a≠1时，M>0,N>0，那么：　　（1）log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N);　　（2）log(a)(M/N)=log(a)(M)-log(a)(N);　　（3）log(a)(M^n)=nlog(a)(M)（n∈R）　　(4)log(a^n)(M)=1/nlog(a)(M)(n∈R)　　（5）换底公式：log(A)M=log(b)M/log(b)A(b>0且b≠1）　　(6)a^(log(b)n)=n^(log(b)a)证明：　　设a=n^x则a^(log(b)n)=（n^x）^log(b)n=n^（x·log(b)n）=n^log(b)（n^x）=n^(log(b)a)　　(7)对数恒等式：a^log（a)N=N;　　log（a）a^b=b　　（8）由幂的对数的运算性质可得(推导公式)　　1.log(a)M^(1/n)=(1/n)log(a)M,log(a)M^(-1/n)=(-1/n)log(a)M　　2.log(a)M^(m/n)=(m/n)log(a)M,log(a)M^(-m/n)=(-m/n)log(a)M　　3.log(a^n)M^n=log(a)M,log(a^n)M^m=(m/n)log(a)M　　4.log(以n次根号下的a为底)(以n次根号下的M为真数)=log(a)M,　　log(以n次根号下的a为底)(以m次根号下的M为真数)=(n/m)log(a)M　　5.log(a)b×log(b)c×log(c)a=1

∫(sinx)^3dx=∫sin^2x*sinxdx=-∫sin^2xd(cosx)=-∫(1-cos^2x)d(cosx)=-∫1dcosx+∫cos^2xdcosx=-cosx+cos^3x/3+c.

首先我们先了解一下对数和指数的概念。对数函数的表达式为：y=loga x,(其中a>0且a≠1，x>0)，a为底数，x为真数。指数函数的表达式为：y=a^x，(其中a>0且a≠1),a为底数，x为指数。常见的高中指数化简公式有：am×an=a9（m+n）、am÷an=a（m+n) (am)n=amn=(an)m a0=1 (b/a)=an/bn (ab)n=an×bn a-p=1/ap等等

指数运算公式是：1、a^log(a)(b)=b2、log(a)(a)=13、log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)4、log(a)(M÷N)=log(a)(M)-log(a)(N)5、log(a)(M^n)=nlog(a)(M)6、log(a)[M^(1/n)]=log(a)(M)/n注意：和对数相比，指数及指数运算要简单得多。但是还是有些基础不是很好的高中同学，对指数运算不够熟练，导致影响后面知识的学习。如对数、指数函数、数列、二项式定理等都需要用到指数及指数运算。指数运算法则是一种数学运算规律。两个或者两个以上的数、量合并成一个数、量的计算叫加法。（如：a+b=c）。两个数相加，交换加数的位置，和不变。 a+b=b+a。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 (a+b)+c=a+(b+c)。

有理数包括：正整数、0、负整数、正分数、负分数。我已经为大家整理好了相关内容，快来学习一下吧。 有理数包含什么 整数：正整数、零、负整数 分数：正分数、负分数 什么是有理数 有理数，是数学这一科学当中对数字的一种概念定义，有理数是整数与分数这两类数字所构成的集合的一种统称，实际上我们也可以将该集合当中的整数看做是分母数字等于1的分数，与有理数相对的概念就是无理数。 有理数运算定律 加法运算律： （1）加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变，即a+b=b+a。 （2）加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，即a+b+c=a+（b+c）。 减法运算律： （1）减法运算律：减去一个数，等于加上这个数的相反数。即：a-b=a+（-b）。 （2）减法结合律：三个数连减，可以先将两个减的数相加，然后再减，差不变，即：a-b-c=a-（b+c）。 （3）减法交换律：三个数连减，可以调换两个减数的位置，差不变，即：a-b-c =a-c-b 乘法运算律： （1）乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变，即ab=ba。 （2）乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数先乘，或者先把后两个相乘，积不变，即abc=a（bc）。 （3）乘法分配律：某个数与两个数的和相乘等于把这个数分别与这两个数相乘，再把积相加，即a（b+c）=ab+ac。 以上内容就是我为大家找来的有理数相关内容，希望可以帮助到大家。

其实这个定义是让P/Q定义所有的有理数而不重复。首先，按照定义，P和Q必须互质，所以不能取P=20，Q=5；要想得到有理数4的话，直接取P=4，Q=1就行了。否则的话，有理数4有无数种定义方法，如8/2,12/3,16/4……这个定义可以让每个有理数都只有一种定义方法，例如1只能定义为1/1，2只能定义为2/1等等，不信你可以再举例试试看

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可以。心理学是是一门考验学生分析能力和推理能力一门学科，而数学也是一样需要这些，如果按照大学数学满分一百分的测试来看，83是很高的分数，是可以学习这门学科的，而且非常合适。

甲89乙77丙95三元一次方程，你学过么？

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　　1、定义：奇数是指不能被2整除的数，也就是俗称的单数。而偶数是指能被2整除的数，也就是俗称的双数。 　　2、关系：整数可以分成奇数和偶数两大类.能被2整除的数叫做偶数，不能被2整除的数叫做奇数。偶数通常可以用2k（k为整数）表示，奇数则可以用2k+1（k为整数）表示。特别注意，因为0能被2整除，所以0是偶数。

分数不是十分理想，接下来会督促孩子多努力，争取下次取得好成绩

去给老师送礼！

A is divided by BE.g.A= 20,B=5 A is divided by B the answer will be 4.(20/5)The answers are called Quotient and the remainder (for integer division).E.g.14/3,quotient is 4,remainder is 2.Of course,it ...

奇数是指不能被2整除的整数偶数是指能够被2整除的整数包括0质数是指除了1和它本身外没有其它因数的整数 合数是指除了1和它本身外还存在其它因数的正整数

请问数学里加、减、乘、除用英语怎么念？已解决 悬赏分：0 | 提问者：jackyliu2050 | 解决时间：2007-12-13 08:40 | 检举 如题，先谢了！最佳答案 1．加：用and ,plus , added to 等词表示。 2 ＋ 4 ＝ 6 可译为： Two and four is six . Two plus four is equal to six . Two added to four equals six . Two and four makes six . Two plus four will be six . If you add two to four , you get six . 2．减：用minus, taken from, subtracted from 等表示。 8－3=可译为： Eight minus three is five . Eight minus three is equal to five . Three taken from eight leaves five . Three subtracted from eight leaves five . Take three from eight and the remainder is five . 3．乘：用multiply···by···/ multiplied by / time 等表示。 3 × 5 = 15可译为： Multiply three by five is (gives)fifteen . Three multiplied by five is fifteen . Multiply three by five , you get fifteen . Three times five is (makes, will be , equals, is equal to ) fifteen . 4．除：用divide···by···/ divided by / divide···into··· / into 等表示。 24 ÷ 8 = 3 可译为： Twenty-four divided by eight makes (is , equals ) three . Twenty-four divided by eight is equal to three . Eight into twenty-four goes three times . Divide eight into twenty-four , and you get three . Divide twenty-four by eight , and you get three

divide是除的意思而这里是被动语态by即A被B除，所以显然就是A除以B的意思

A是排列A（n，m）=m*(m-1)(m-2)*.....n例如A（2,3）=3*2*1=6是有顺序时用C是组合无序是用C（n，m）=A（n，m）/A(n,n)举个例子甲、乙、丙三个人排队有几种情况。甲、乙、丙 个体有区别为排列问题为A(3,3)=3*2*1=6

A（5，2）=5*4=20C（6，2）=(6*5)/(2*1)=15

六年级数学分数乘法知识点1 　　分数乘法意义： 　　1、分数乘整数是求几个相同加数的和的简便运算，与整数乘法的意义相同。 　　2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。 　　分数乘法的算法： 　　1、分数与整数相乘，分子与整数相乘的积做分子，分母不变。 　　2、分数与分数相乘，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。 　　分数的化简：分子、分母同时除以它们的最大公因数。 　　关于分数乘法的计算：可在乘的过程中约分，也可将积的分子分母约分，提倡在计算过程中约分，这样简便。 　　约分的书写格式：把两个可以约分的数先划去，分别在它们的上下方写出约分后的数。 　　分数的基本性质：分子分母同时乘或者除以一个相同的数时(0除外)，分数值不变。 　　倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。 　　特别强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。 　　求倒数的方法： 　　1、求分数的倒数是交换分子分母的位置。 　　2、求整数的倒数是把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。 　　1的倒数是它本身。因为1*1=1 　　0没有倒数。 六年级数学分数乘法知识点2 　　一、分数乘法 　　（一）分数乘法的意义和计算法则 　　1、分数乘整数的意义 　　2/11×3 表示： 求3个2/11是多少？ 求2/11的3倍是多少？ 　　2、分数乘整数的计算方法 　　分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。(能约分的要先约分再乘) 　　3、一个数乘分数的意义：就是求这个数的几分之几是多少。3/5×1/4表示：求3/5的1/4是多少。 　　4、分数乘分数的的计算方法 　　分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。(能约分的要先约分再乘) 　　（二）求一个数的几分之几是多少的问题 　　1、找单位“1”的`方法 　　(1)是谁的几分之几，就把谁看作单位“1”。 　　(2)一般把“比”字、“是”字、“占”字、“相当于”后面的量看作单位“1”。 　　注意： 找单位“1”在分率句里找，有分率的句子称为分率句。 　　分率不带单位，具体数量带有单位。 　　2、求一个数的几倍、几分之几是多少，用乘法计算。 　　15的3/5是多少？ 15×3/5＝9 　　3、已知单位“1”用乘法计算 　　单位“1”×分率＝分率的对应量 　　注意：(1) 乘上什么样的分率就等于什么样的数量。 　　(2) 乘上谁占的分率就等于谁的数量。 　　(3) 是谁的几分之几，就用谁乘上几分之几。 　　4、已知A比B多(或少)几分之几，求A的解题方法 　　5、积与因数的大小关系 　　大于1的数，积大于A。 　　A(0除外)乘上 　　小于1的数，积小于A。

　　教材分析： 　　本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。教材体现结合具体情境体会运算意义的要求，通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。本课时是第1小节分数乘法计算的第二个层次的教学，学习分数乘分数，应该让学生在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。 　　学情分析： 　　学生记住分数乘分数的计算法则并不困难。但理解分数乘分数的算理，比较困难。另外学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆，所以要通过多种练习形式帮助区分。 　　教学目标： 　　1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。 　　2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。 　　3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。 　　教学重、难点：理解分数乘分数的算理，掌握计算方法。 　　教学理念： 　　在设计教学时我主要从以下几方面考虑： 　　1.创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。 　　2.改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入新课 　　1.师：最近胡老师家在装修房子（出示粉刷墙壁的画面），提出问题：装修工人每小时粉刷这面墙的1/5，4小时可以这面墙的几分之几？ 　　2.学生列式解答：1/5×4=4/5 问：为什么用乘法计算？ 　　3.刚才我们解决了4小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？ 　　怎样列式？为什么这样算？ 　　4.揭示课题：1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天要学习的“分数乘分数”。（板书课题） 　　二、动手操作，探究算理 　　1.师：下面我们一起来探讨分数乘分数怎样计算。拿出准备好的长方形纸，用它表示这面墙，先涂出1小时粉刷的面积，涂出这张纸的几分之几？ 　　学生动手操作，交流是怎样涂的。 　　2.师：求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。小组讨论一下，1/5的1/4应该怎样涂？ 　　小组汇报：把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份。 　　3.师：从纸上可以看到，1/5的1/4占这张纸的几分之几？（1/20） 　　我们可以得到1/5×1/4=1/20。根据涂色的过程，你能说说是怎样得到的吗？ 　　4.学生讨论，交流汇报，教师小结：我们先把这张纸平均分成5份，1份是这张纸的1/5，再把这1/5平均分成4份，也就是把这张纸平均分成了5×4=20份，1份就是这张纸的1/20。所以，1/5×1/4=1×1/5×4=1/20（板书）。 　　三、迁移延伸，归纳法则 　　1.提出问题：3/4小时粉刷这面墙的几分之几？ 　　师：怎样列式？1/5×3/4表示什么？（表示1/5的3/4是多少）你能涂色表示1/5的3/4吗？ 　　2.学生动手操作，交流计算方法和思路：有前面一样，也是把这张纸分成5×4=20份，不同的是取其中的3份，可以得到1/5×3/4=1×3/5×4=3/20（板书）。 　　3.想一想：分数乘分数怎样计算？ 　　学生归纳的出：分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。 　　四、巩固练习，深化提高 　　1.师：你们知道世界上最小的鸟是什么鸟吗？介绍蜂鸟的相关知识，出示例4。 　　2.怎样列式？依据什么列式？ 　　3.让学生独立计算，再反馈计算过程，强调能约分的要先约分再乘，这样可以使计算简便。重点说明约分的书写格式。 　　4.课堂总结：今天我们学习了什么？分数乘分数怎样计算？分数和整数相乘怎样约分？ 　　5.学生独立完成“做一做”。

1、分子乘分子作分子、分母乘分母做分母，能约分得要约分。2、如果有带分数，现将带分数化成假分数再乘。我为大家带来了其他内容。 分数乘分数计算方法 1、分子乘分子作分子、分母乘分母做分母，能约分得要约分， 2、如果有带分数，现将带分数化成假分数再乘。 分数简介 当在日常英语中说话时，分数描述了一定大小的部分，例如半数，八分之五，四分之三。分子和分母也用于不常见的分数，包括复合分数，复数分数和混合数字。分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。 分数化小数 最简分数化小数是先看分母的素因数有哪些，如果只有2和5，那么就能化成有限小数，如果不是，就不能化成有限小数。不是最简分数的一定要约分方可判断。 真分数 真分数，指的是分子比分母小的分数。真分数的分数值小于一。如：1/2，3/5，8/9等等。等于1属于假分数。真分数一般是在正数的范围内研究的。 假分数 分子大于或者等于分母的分数叫假分数，假分数大于1或等于1。分数值大于1或等于1的分数，即分子大于或等于分母的分数称假分数。如果在整个有理数范围内讨论，则绝对值大于或等于1的分数为假分数。 假分数和真分数相对，通常也是在正数的范围内讨论的。 以上内容就是我为大家找来的分数相关知识点，希望可以帮助到大家。

第一象限（+，+）第二象限（-，+）第三象限（-，-）第四象限（+，-）望采纳

1、坐标轴，从右上角开始，逆时针转，分别是一二三四象限。 2、象限以原点为中心，x，y轴为分界线。右上的称为第一象限，左上的称为第二象限，左下的称为第三象限，右下的称为第四象限。坐标轴上的点不属于任何象限。 3、第一象限中的点的横坐标(x)大于0，纵坐标(y)大于0。 第二象限中的点的横坐标(x)小于0，纵坐标(y)大于0。 第三象限中的点的横坐标(x)小于0，纵坐标(y)小于0。 第四象限中的点的横坐标(x)大于0，纵坐标(y)小于0。

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冀教版一年级数学下册教案篇1 教学目标： 1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。 2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。 3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 初步掌握按顺序数数的方法。 教具准备： 实物投影 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗? 二、探索新知 1、 寻找身体上的数 师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说! (学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。) 2、 寻找教室里的数 师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数? (学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。) 3、 寻找校园里的数 师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。 4、 课堂小结 师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢? 三、 课堂总结 数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做? 板书设计： 可爱的校园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 冀教版一年级数学下册教案篇2 一、教学目标： 1、总结本单元所学的内容，对所学知识进行整理。 2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。 二、教学重难点： 巩固100以内不进（退）位的加减法的计算方法。整理所学知识，系统掌握所学知识。 三、教学过程： （一）复习引入 请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？ 在计算时我们强调得最多的是什么？ （二）巩固练习 1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。 学生口算后，抽一个学生汇报答案，并说一说口算过程。 2、改错。 出示题目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8 分析上面算式中哪个地方算错了，并说说口算时应该注意什么。 3、完成教材练习十第2题。 （三）拓展练习 1、复习两位数加减两位数的笔算方法。 用竖式计算34+43时，该怎样写竖式呢？同学们试一试。 2、完成教材第50页第4题。 检查这些小朋友写的竖式对不对，如果有错误，错在什么地方。 3、及时练习。 （1）p50第5题。 （2）p50-51第6—7题。 （四）小结概括 通过本节课的复习，你有什么收获，说说怎样才能提高自己计算的正确率。 冀教版一年级数学下册教案篇3 教学内容： 小猫钓鱼 教学目标： 1.使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。 2.指导学生规范写0，培养学生书写能力。 3.引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。 教学重难点， 1.初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。 2.指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。 3.理解0的三个含义。 教学方法： 自主、合作、探究。 课前准备： 课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 教师：大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗? (放录音，听故事。) 二、观察画面，引入新课 (一)出示主题图。 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢? 别的小猫钓了多少条，你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗? 1.出示图片。 (1)学生在书上写数。 (2)展示。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢? 教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢?(写 0) 2.出示图片 教师：今天我们就来学习“0”的认识。 (板书：0的认识) 教师：你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢? (二)感知0的另两种含义。 教师：你还在哪见过0? 我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。 1.出示图片 教师：直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的? (这些数是按顺序排列的，从0 开始的) 这个0表示什么呢?小组同学互相说说。 谁来说说你们组的意见? 小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。 2.出示图片 教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思? 教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。 3.出示图片。 教师：0度可以这样表示。 三、学习写0。 (一)教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。 1.教师演示：0的写法 2.边演示边讲解 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。 教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。 学生书空 (二)出示图片 1.学生练习书写。 2.出示学生作品。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢? 3.教师：你能把下面的空格写完吗? 教师：哪种写法对呢?为什么? (这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的.) 教师：你们写得真棒!在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。 板书设计： 小猫钓鱼 表示：一个也没有 0 刻度 冀教版一年级数学下册教案篇4 教材简析：本册教材中的《100以内数的认识》是学生在一年级上学期学习了1-20各数认识的基础上进行教学的，为二年级的认识万以内的数打基础。这个阶段的数的概念是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。例1到例3的教学内容也是本单元教学的开端，正是牢固的掌握了数数和数的组成，才能更有助于比较数的大小和计算，所以本课的知识尤为的重要。 设计理念：体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。 教学目标： 1.识计数单位“一”和“十”，能够熟练的一个一个的或一十一十的数出数量在100以内的物体的个数。 2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。 3.经历从实际情景中抽象出数的过程，体会数位的意义。 4.让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活，培养观察操作 教学重点：正确数出100以内的数，理解100以内的组成。 教学难点：数数过程重，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。教学准备：每人100根小棒，10根橡皮筋。 教学过程： 一、复习 1.数一数 从9数到20，再从20数到1. 2.填一填 1个十和3个一组成() ()个十和()个一组成17 5个一和1个十组成() 20是()个十组成的 (板书课题：数数数的组成) 二、讲授新课 1.教学例1 请同学们快速整齐的从20数到100. 请同学们拿出小棒，边数边拿，一根一根的数，数出十根用橡皮筋困一捆。10个一是多少?(10个一是一个十)板书是几捆?(一捆)继续数出十根困一捆。 师：如果再接着数出九根，现在一共有几根?(29根) 29根小棒再添加一根是多少?(30根)满十根又要困一捆，现在一共有几捆?(3捆)。接着数到39根，再加上一根是几根?(40根)40根小棒是4捆，接着数到49，再加上一根又怎么办?(捆一捆)是多少根?(50根)为什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接着数91，92，93“..99，再添1根是多少根?是几捆?(10捆) (板书：10个十是一百) 小结：数物体的个数可以一个一个的数，还可以10个10个的数，十个十是多少?(10个十是100) 学生数十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。 用刚才学的知识，数数可以十个十个的数，这样会比较快。数百羊图，看谁能最快的数出来。 抢答：一十一十的数，从一十数到一百;从三十数到七十;从六十数到一百。 2.教学例2 数小棒从三十五数到四十二。 师：拿35根小棒，你怎么拿，看谁拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下数，一直数到 42.(39再多一根是多少?)(42根是几捆又几根?)从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。(注意：满十根就捆成一捆)不摆小棒直接数一数，从七十八数到八十八，再数到一百。(同桌轮流数，再指名数.)问：79、89、99后面是几? 3.教学例3 师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根?(35根)认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成?(35根小棒是由3个十5个一组成的)3个十5个一组成多少?(3个十和5个一组成35)。出示4捆又7根小棒，引导学生自己说是有几个十和几个一组成的。师说生来口答：27、46、58、分别由几个十和几个一组成? 三、巩固练习 1.课本33页下面的”做一做‘指导学生板演，再说想法。填一填。 2.谁是小老师(做一做，说一说) 3.连一连 四、小结 今天我们认识了100以内的数，你收获了什么? 板书设计： 数数数的组成 10个一是一个十一捆 10个十是一百 冀教版一年级数学下册教案篇5 第一课时 复习目的 1.复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法. 2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算. 3.培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 教具准备 1.水果式题、应用题的相关课件。 2.20以内退位减法的减法表挂图。 复习过程 一、复习算法。 课件演示水果式题; 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8. 2.用差1得9，差2得8的方法： 减数与被减数的个位数差l得9. 减数与被减数的个位数差2得8. 3.10—2=8 8+1=9即：11—2=9 lo-5=5 5+3=8即：15—3=8 师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。 二、复习减法表。 出示20以内退位减法表挂图.板书：复习20以内退位减法.师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛) 三、复习加、减法应用题。 让生观察图形，尝试自己编题.根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题： 1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)读题，分析已知条件和问题. (2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法.) (3)列式解答。 2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题. (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?) 为什么也用减法计算? 3.你还能提怎样的问题呢? 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。 四、课堂练习。 1、口算题. 退位减法表里随机抽指. 2.口算 12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7 16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3.比大小. 15—7○12—4 16—9○13—8 第二课时100以内数的读写法、加减法 复习目的 1.通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成，熟练地数、读、写loo以内的数，掌握ioo以内数的顺序，会比较大小. 2.通过复习，使生比较熟练地口算loo以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数. 3.初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算loo以内的两位数加、减两位数. 4.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力. 教具准备 数的组成、顺序、比大小的课件、计数器. 复习过程 一、启发谈话 这节课我们一齐来复习loo以内数的读写法以及加、减法。板书课题：loo以内数的读、写法，加减法。 二、复习数数和数的组成 1、填空题： (1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位. (2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( ). (3)46里有( )个十和( )个一. (4)100里有( )位数，1在( )位上. 2.指名按要求数数： (1)从27起，一个一个数到43. (2)从60起，十个十个数到loo. (3)从48起，两个两个数到60. (4)从35起，五个五个数到65. (5)从92起，往前一个一个数到78. 三、复习loo以内数的读写法。 1.看图读数、写数。(出示计数器) 分别拨45、33、60、loo四个数 (1)指名读数后，写在黑板上. (2)这四个数里，两位数是几，三位数是几? 2.发散练习. (1)45的`个位是几?还有哪些两位数的个位也是5? 板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。 (2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来? 板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99. (3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 板书;10、20、30、40、50、60、70、80、90。 (4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数) 四、复习100以内数的顺序和比大小。 1、按顺序在空格里填数。 2.比较下面每组数的大小。 51○47 59○71 58○85 98○92 问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大.) 再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。) 3.课堂练习。 课本第95页1、2、3、4补充完整。 五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。 14-5= 15-9= 16-8= 7+8= 12-5= 6+9= 11-9= 13-4= 25+3= 47-5= 34+20= 25+8= 47-9= 68-50= 85+5= 74-5= 说一说怎样算： 1.两位数加、减一位数(不进位、不退位). 2.两位数加、减一位数(进位、退位) 3.两位数加、减整十数. 小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。 六、复习100以内的笔算。 1、复习笔算两位数加，减应注意什么?(注意三点：①数位对齐;②从个位算起;③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减) 2.只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。 3.课本第96页第7、8题补充完整。 第三课时元角分的认识 复习目的 1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。 2.教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯. 教具准备 各种面值的人民币的有关挂图. 复习过程 一、复习元、角、分的认识。 1.我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识. 板书：元角分的认识。 2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民币 (1)说出各人民币的名称. (2)回答它们间的进率. ①1张2元可以换几张1元? ②1张1元可以换几张5角? ③1张1元可以换几张1角? ④1张5角可以换几张1角? ⑤1张1角可以换几张1分? (3)总结进率 (4)1元2角=( )角15角=( )元( )角 3、课本96页第9题填写完整。 二、课堂练习。 1、课本第96页第10题。 第四课时图形分类统计 复习目的 1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。 2.会数方块图，并根据图形排列找出一定规律. 3.初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力. 教具准备 1.课件：位置图及对话内容、统计图. 2.实物方块。 复习过程 一、复习图形。 实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。 (1)用4个正方形，可以拼成什么图形?拼一拼。 (2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗? 二、复习分类。 出示课本第94页的图形。 师：该怎么分呢? 让生讨论，得出自己的思路 三、练习巩固 1、课本97页第14题。 分类后完成表格。 回答问题。 2、课本98页第15题。 分类后完成表格。回答问题。 第五课时解决问题 复习目的 1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。 2.通过复习，会解答简单的加、减法应用题. 3.培养学生思维的灵活性及有序性。 复习过程 一、复习“解决问题” 1.完成课本第96页第7题和第8题。 从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式? 2.完成课本第98页第16题。 从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式? 3.完成课本第99页第17题。 4.完成课本第99页第18题。 5.完成课本第99页第19题。 讨论，你想用什么方法来解决。 6.完成课本第99页第20题。 同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈? 二、归纳总结 这节课，我们复习了哪些知识?大家有什么收获?

　　制定教学计划要根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。下面是由我带来的“新课标人教版一年级数学下册教学计划”，欢迎阅读。 　　 新课标人教版一年级数学下册教学计划 　　 一、学生基本情况分析： 　　本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生X人。经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 　　 二、教学内容： 　　这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。 　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 　　 三、教学目标： 　　1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 　　2.熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 　　3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系;初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。 　　5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 　　6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 　　7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 　　8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。 　　 四、教学措施： 　　1.课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。 　　2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。 　　3.结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 　　4.培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 　　5.鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 　　6.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。 　　7.常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。

【 #一年级# 导语】教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是 无 整理的《小学一年级下册教学计划（数学、语文）》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级下册教学计划（数学） 　　本学期我将继续担任一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我需要做好充分的工作准备，以迎接新生们的到来。 　　一、学情分析 　　一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境变化大，常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 　　二、教材分析 　　本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 　　三、教学重、难点 　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。 　　四、教学目标 　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0—20各数。 　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 　　4、认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 　　5、直观认识长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 　　6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。 　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　9、培养孩子认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 　　五、具体工作措施 　　1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材。 　　（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，建构有关的数学知识。 　　（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。 　　（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。 　　（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 　　（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 　　2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 　　3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 　　4、根据儿童生活特点，从感性经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 　　5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 　　6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 　　7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材和信息。 　　8、教学中充分利用直观教具和学具。 2.小学一年级下册教学计划（数学） 　　一、数与代数 　　1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 　　2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 　　3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。 　　二、空间与图形 　　1、第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 　　2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。 　　三、统计与概率 　　第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。 　　四、实践活动 　　本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今天我当家”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 3.小学一年级下册教学计划（数学） 　　一、班级情况分析： 　　一（5）班现有学生50人，学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的探究交流意识和基本的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了一定兴趣，能较积极主动参与学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是非常理想，但从学习习惯、学习态度以及参与学习的兴趣等方面可以确定都朝着好的方向发展，从课堂和数学学习活动中充分体现出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要继续使已基本形成的兴趣保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好基础知识。同时，本学期重点是培养学生学习的自主意识，引导学生学会独立思维，从自主学习中获得成功的体验。 　　二、教材分析： 　　这一册教材包括下面一些内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生掌握好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 　　三、教学重难点： 　　1、认识100以内的数及加减法的计算，掌握算理和算法，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 　　2、经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 　　3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 　　四、教学目标： 　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 　　2、熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。 　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 　　6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。 2.小学一年级下册教学计划（语文） 　　本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下： 　　一、学生状况分析： 　　全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。 　　二、教学目标 　　1、学习习惯： 　　（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 　　（2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 　　（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 　　（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。 　　2、课本内容： 　　（1）准确认读483个生字。 　　（2）掌握课本安排的76个常用偏旁。 　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。 　　（4）理解课文内容。 　　（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 　　（6）背诵指定的课文。 　　3、"文如其人，字如其面"本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。 　　4、口语交际： 　　（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的"回答。 　　（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 　　（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 　　5、写话： 　　（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 　　（2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。 　　6、加强背诵 　　（1）完成10句名言的背诵任务。 　　（2）完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。 　　（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 　　7、阅读： 　　（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。 　　（2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。 　　8、积累：本学期尝试写日记、积累本。 　　三、具体措施： 　　1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。 　　2、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 　　3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 　　4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。 　　5、建立班级小书库，让学生有书可读。 　　6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。 　　7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。 　　8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 　　9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。 3.小学一年级下册教学计划（语文） 　　一、教材简析 　　识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。 　　《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。 　　《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。 　　《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。 　　《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。 　　《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。 　　二、教学目标 　　1、认识74个生字，会写30个字。 　　2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。 　　3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。 　　三、教学重点、难点 　　1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。 　　2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。 　　3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。 　　4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。

多练

应该多让孩子去做一些口算题，练习的多了就会让孩子形成一种思维，会让孩子的大脑非常的活跃。

1. 1+2+3+4+5+``````+100=? 2 . ★★★★★★★★★★ ■■■■■■■ ●●●●●●●●● ※※※※※※ ★比■多（ ）个；※比★少（ ）个；●比※（ ）个；●比 ★ （ ）个。3.15—6= 24+5= 48+4= 73—30+5= 63—7= 18+50= 92—9= 50+16—8= 68+2= 80—30= 79—70= 17+6+8= 25+8= 44+30= 21—6= 43—8—30=

课堂临时报佛脚，不如 课前预习 好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的 学习 方法 ，没有之一，书山有路勤为径。下面是我给大家整理的 一年级数学 知识点，希望对大家有所帮助。 一年级数学知识点 认识钟表 1、认识钟面 钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。 分针：钟面上又细又长的指针叫分针。 时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。 3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。 4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00 第八单元 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 (1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。 (2)求总数的实际问题，用加法计算。 一年级数学重要知识点 几何类图形试题 1、认形状：有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个形状。 专家解析：考查认图能力。家长可以拿几何教具让孩子观察，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色;也让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。 2、一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角? 专家解析：考查观察能力。家长可以拿一张纸，用手折起一角，让孩子自己观察还有几个角。相类似的体型，一般需要先从实物展示做起，慢慢培养孩子空间想象能力。 3、四根牙签摆出3个三角形。 专家解析：考查空间想象能力和动手能力。家长可以辅导孩子动手摆图形，通过不断的尝试，来发现如何摆出要求的图形;平时家长可以带孩子多玩玩拼图，多培养孩子的空间想象能力。 4、有一个正方形，他缺少一部分;选择答案中有几个不规则形，请选中哪个不规则形正是这个正方形缺少的那部分。 专家解析：考查观察能力。家长可以引导孩子先动手拼接，看看哪个是可以复原到原图的。在比较中，孩子可以学习到各个不同图形的特色，从而培养了一定的图形识别能力。 5、用立方体摆出各种立体图形，让学生数数、想象、数出立方体图形的方块数。 专家解析：考查观察和动手能力。家长可以辅导孩子动手摆摆图形，然后观察可以组成的图形的个数。动手的过程中，孩子可以亲身体验到不同图形的组成，进而形成一定的空间想象能力。 6、几何图形的不同造型及拆装、拼接，或通过想象找出合适的一块，把原图补完整。 专家解析：考查观察能力。家长可以辅导孩子动手拼图，同时引导孩子观察各个图形的特点，在拼图的过程中对各个图形形成一定的感知。 数学一年级知识点 1、上、下 (1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。 (2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。 (3)培养学生初步的空间观念。 2、前、后 (1)在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。 (2)能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。 (3)培养学生初步的空间观念。 加减法 (一)本单元知识网络： (二)各课知识点： 有几枝铅笔(加法的认识) 知识点： 1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算; 2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。 3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。 有几辆车(初步认识加法的交换律) 3、左、右(1)在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。 (2)能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。 (3)培养学生初步的空间观念。 4、位置 (1)明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。 (2)在具体情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体的具体位置。 (3)在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。 数学学习方法 技巧 (一)用“凑十法”口算 按照式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”： 1. 加数“凑整” 如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。 2. 运用减法性质“凑整” 如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比力，让学生 总结 出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比力简便。 3. 连乘中因数“凑整” 如25×1?4×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。 (二)运用“分解法”口算 就是把标题问题中的某数“拆开”别离与另一个数运算，如2?5×32，原式酿成2?5×4×8=10×8=80。 (三)运用一些速算技巧进行口算 1. 首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算 即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16=224(4×6=24作个位、十位、(1+1)×1=2作百位)。 2. 头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52=2500-4=2496。 3. 采用“基准数”速算 如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。 (四)熟记常用数据 如：1～20各自然数的平方数;念好“练”字经“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。 一年级下册数学知识点归纳相关 文章 ： ★ 人教版一年级下册数学知识点归纳 ★ 新人教版一年级下册数学复习要点 ★ 小学一年级数学下册知识点 ★ 一年级数学必考知识点总结 ★ 编部一年级下册数学知识点 ★ 小学一年级下数学考点 ★ 小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 一年级数学知识点梳理 ★ 小学一年级数学知识点 ★ 小学一年级数学知识点整理 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

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口算就是用脑计算，用口头叙述来记忆当时的结果。这种 方法 用于速算，常练有助于智力的提高。也成为如今的主流的计算方法。也叫“心算”。以下是我整理的小学一年级上册数学口算题，希望帮助到您。 小学一年级上册数学口算题篇一 11+9=　　80-3=　　95-4=　　64+3=　　98-4= 25+7=　　62-2=　　83+5=　　83+10=　　10+8= 56+20=　　64+6=　　65+3=　　15-3=　　30-3= 32+6=　　29-7=　　35+2=　　3+4=　　25+4= 43+5=　　87+10=　　9-3=　　48-30=　　95-40= 81-2=　　60+8=　　39+10=　　76+10=　　70+30= 48-9=　　47-8=　　52-4=　　43-8=　　68-9= 40-2=　　27-9=　　32-4=　　41-2=　　38-9= 50-8=　　63-9=　　37-8=　　56-20=　　88-9= 75-9=　　92-3=　　42-7=　　71-6=　　58-10= 小学一年级上册数学口算题篇二 12+6=　　29-7=　　33+2=　　3+40=　　15+4= 23+5=　　37+1=　　29-3=　　38-3=　　15-4= 18-2=　　30+8=　　43+1=　　86+2=　　70+3= 30-2=　　72-2=　　66-4=　　39-2=　　20-9= 53+5=　　35+2=　　39-4=　　8+50=　　20-1= 40+6=　　62+7=　　89-5=　　63+3=　　34-2= 50-4=　　11+2=　　53-3=　　60+8=　　80-7= 32+4=　　26-5=　　84+4=　　35-10=　　71+9= 18-4=　　66+10=　　83-3=　　71+5=　　60-5= 36+3=　　58+30=　　28-7=　　87-10=　　80-6= 小学一年级上册数学口算题篇三 47-8=　　26-7=　　52-3=　　69-10=　　63-5= 80-2=　　36-9=　　78-4=　　65-8=　　99-9= 72-2=　　45-9=　　86-8=　　96-2=　　24-9= 40-2=　　46-9=　　43-4=　　18-2=　　38-8= 35+5=　　85+2=　　59-4=　　78+10=　　82-5= 64+6=　　32+7=　　49-5=　　63+3=　　84-2= 60-4=　　11+20=　　45-3=　　30+8=　　60-7= 25+4=　　36-5=　　84+4=　　52-3=　　71+9= 88-4=　　76+0=　　93-3=　　18+5=　　70-5= 56+20=　　64+6=　　65+3=　　15-3=　　30-3= 小学一年级上册数学口算题篇四 32+6=　　29-7=　　35+2=　　3+4=　　25+4= 43+5=　　87+10=　　9-3=　　48-30=　　95-40= 81-2=　　60+8=　　39+10=　　76+10=　　70+30= 48-9=　　47-8=　　52-4=　　43-8=　　68-9= 40-2=　　27-9=　　32-4=　　41-2=　　38-9= 30-2=　　72-2=　　66-4=　　39-2=　　20-9= 53+5=　　35+2=　　39-4=　　8+50=　　20-1= 40+6=　　62+7=　　89-5=　　63+3=　　34-2= 50-4=　　11+2=　　53-3=　　60+8=　　80-7= 32+4=　　26-5=　　84+4=　　35-10=　　71+9= 小学一年级上册数学口算题篇五 7+8=　　13-9=　　11-9=　　7+4=　　14-9= 17-9=　　10-9=　　3+8=　　7+9=　　15-9= 12-9=　　8+6=　　18-9=　　7+7=　　16-9= 12-2=　　10-9=　　17-9=　　8+4=　　11-9= 15-9=　　18-9=　　9+3=　　7+7=　　14-9= 16-9=　　13-9=　　19-9=　　2+9=　　6+7= 8+9=　　8+5=　　8+6=　　8+3=　　8+4= 17-8=　　13-8=　　14-8=　　11-8=　　12-8= 7+5=　　7+9=　　7+4=　　7+6=　　7+8= 12-7=　　16-7=　　11-7=　　13-7=　　15-7= 小学一年级上册数学口算题相关 文章 ： 1. 小学一年级数学口算题 2. 部编版小学一年级数学上册应用题专项练习100题 3. 一年级数学上册练习题一人教版 4. 一年级上册数学奥数题附练习题与答案 5. 四年级数学上册口算题200题 6. 小学一年级数学应用题专项练习 7. 人教版小学一年级数学上册练习试卷 8. 部编版小学一年级数学下册应用题专项练习100题 9. 人教版小学一年级数学下册练习题

一年级数学口算题卡下册好。一年级数学口算题下册的知识点和思维训练题、练习题多一点，可以让学生更好的学习。上册的没思维训练题。

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您好。一年级下学期的数学口算题最大是一般不会超过一百的呢，也就是说都是一百以内的加减混合运算~

书店里有卖的口算练习卡，很好用不贵。

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　　一、算一算。 　　15-8=　　11-2=　　16-9=　　15-8=　　60-40= 　　69-7=　　13-8=　　14-7=　　65-60=　　41+30= 　　82+6=　　48-3=　　8+50=　　20+39=　　9-6= 　　2+43=　　48-30=　　2+37=　　65-5=　　14+3= 　　20+80-30=　　95-40-5=　　90-50+42=　　40+6+20= 　　二、填一填。. 　　1.从左边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。 　　2.7个一和8个十组成的数是();100里面有()个十，5个十是()。 　　3.最小的两位数是()，它前面一个数是()，后面一个数是()。 　　4.的两位数是()，比它大1的数是()。 　　5.奶奶的岁数比70大，比75小，爷爷可能是()岁。 　　6.57里的“5”在()位上，表示()，“7”在()位上，表示()。 　　7.70比()多1，比()少1、 　　8.在○里填上>、或=。 　　47○74　　55+3○8　　34+35○35―4 　　96○66　　75―5○25　　58―3○58―30 　　9.从10开始十个十个地数,90前面的一个数是(),90后面一个数是()。 　　10.找规律填数。 　　①()、()、92、94、()、() 　　③()、()、35、36、()、() 　　11.下面那些算式的得数是八十多，在()里打“√”。【小学生期中考试】 　　95—5()　　89—7()　　90—10()4　　7+40() 　　三、画一画：在方格纸上画一个正方形和一个平行四边形。 　　四、在正确的答案后面画“√”。 　　①小红、小方拍球,小红拍了48下,小方和小红拍的差不多,小方拍了()个。 　　1.8个()　　2.60个()3　　.46个() 　　②小红今年7岁，她的爸爸今年大约()岁 　　1.10岁()　　2.36岁(　　)3.60岁() 　　③在96、70、26这3个数中，()比50多得多。 　　1.96()　　2.70()　　3.26() 　　五、解决问题。 　　1.我一共采了46个桃，现在只剩下6个。吃了多少个桃? 　　2.小明家了5只母鸡，32只公鸡，小明家有多少只鸡? 　　3.体育室走了6个足球，还有12个足球，体育室原来有多少个足球? 　　4.一(2)班有男生20人，女生17人，王老师带全班小朋友去春游，乘这辆车， 【冀教版】 　　一、填一填(5、10题3分,其余各题每空一分，共36分。) 　　1.一个数十位上是8，个位上是9，这个数是()，与它相邻的两个数是()和()。 　　2.58里面有()个十和()个一;7个十和5个一组成的数是()。 　　3.66个位上的6表示();十位上的6表示()。 　　4.在○填上>、或= 　　3元○30角　　4元8角○5元　　3元+5元○10元 　　60○3+60　　58-5○5　　17+60○25+50 　　5.小红拿100元买一件40元的半袖衫，应找回()元。 　　6.55　　46　　99　　62　　76　　81　　14 　　(1)这里一共有()个数，的数是()，最小的数是()。 　　(2)从左数第五个数是()，从右数第五个数是()。 　　7.钟面上较长的针是()，较短的针是()。 　　8.100读作();四十七写作()。 　　9.54比7大()，9比60小()。 　　10.妈妈今年32岁，小红今年9岁，妈妈和小红相差()岁。 　　11.把算式按得数从小到大排一排。 　　51-7　　57-10　　75-40　　63-8　　62-9 　　()<()<()<()<() 　　二.选一选(5分) 　　小黄有16张画片，小亮的画片比小黄的多一些。小亮可能有多少张画片?在正确答案下画√ 　　三、写出钟面上的时间(8分) 　　二、计算(27分) 　　(1)口算 　　3+70=　　94-4=　　20+50=　　11-9=　　55+30=　　7+4= 　　14-5=　　90-30=　　27-0=　　53-6=　　18+5=　　15-8= 　　4+15=　　8+30=　　50+10=　　49-9=　　34+60=　　99-9= 　　(2)竖式计算 　　45+3=　　56+4=　　94-6= 　　三、解决问题(每题6分，共24分。) 　　1.一本68页的故事书，已经看了9页，还有多少页没有看? 　　□○□=□ 　　2.王奶奶养了24只母鸡，6只公鸡，母鸡比公鸡多几只? 　　□○□=□ 　　3.小猴摘了16个桃子，树上还剩20个桃子，树上原来有多少个桃子? 　　□○□=□ 　　4.小兔拔了15个红萝卜，8个胡萝卜，7个白萝卜。 　　根据以上信息，自己提问题并解答。 　　问题：? 【人教版】 　　小学一年级数学下册期中试卷人教版 　　一、口算(10分) 　　13-7=　　14-5=　　4+9=　　5+8= 　　15-5=　　18-9=　　59-9=　　50+8= 　　10+40=　　45-5=　　36+5=　　75-30= 　　57-40=　　18+9=　　27+5=　　73-40= 　　23+4+9=　　54+30+4=　　24+30+5=　　86-6-50= 　　二、填空题(32分) 　　1.56里面有()个十和()个一;由8个一和7个十组成的数是()。 　　2.一个一个地数，()个一是100;十个十个地数，()个十是100。 　　3.34的十位上是()，表示()个十;它的各位上是()，表示()个一。 　　4.从右边起，第一位是()位，第()位是十位，第三位是()位。 　　5.64前面的一个数是()，后面的一个数是()。 　　6.把这些数从大到小排一排：2560191008246 　　7.18连续减3：18，____，____，____，____。 　　9连续加7：9，____，____，____，____。 　　三、数一数。(6分) 　　()个()个 　　四、在里填上“>”、“<”、“=”。(5分) 　　35　　53　　78　　69　　13　　31 　　70+97　　96　　3-37　　0　　38+63　　6+8 　　五、把下面的算式按得数从小到大排一排。(8分) 　　七、看图列式并计算。(15分) 　　(1)(2) 　　(3) 　　八、解决问题。(16分) 　　1.妈妈买来10米布，做衣服用了4米，还剩几米? 　　2.明明参加60赛跑，已经跑了20米，还剩多少米没有跑? 　　3.38只小动物参加运动会，现在已经来了16只，还有多少只小动物没来? 　　4.商店里有85个风车，又送来10个，商店现在有多少个风车? 　　聪明题：(10分) 　　你能把1，2，3，4，5，6，7，8，9这9个数字填到下面的格子里吗?要求使横行、竖行、斜行上三个数相加都等于15。

很好

　　数学一年级口算题 篇1 　　一年级5以内的加法 　　（1）3 + 2 = 　　（2）4 + 1 = 　　（3）3 + 1 = 　　（4）1 + 3 = 　　（5）3 + 1 = 　　（6）3 + 1 = 　　（7）2 + 3 = 　　（8）3 + 1 = 　　（9）2 + 1 = 　　一年级5以内的.减法 　　（1）3 - 2 = 　　（2）4 - 4 = 　　（3）2 - 2 = 　　（4）3 - 2 = 　　（5）2 - 1 = 　　（6）1 - 1 = 　　（7）1 - 1 = 　　（8）2 - 2 = 　　（9）1 - 1 = 　　一年级5以内的加减法 　　（1）4 - 1 = 　　（2）1 - 1 = 　　（3）4 - 2 = 　　（4）1 + 4 = 　　（5）2 - 2 = 　　（6）4 - 3 = 　　（7）1 - 1 = 　　（8）4 - 4 = 　　（9）1 - 1 = 　　一年级10以内的加法 　　（1）2 + 5 = 　　（2）2 + 6 = 　　（3）7 + 3 = 　　（4）9 + 1 = 　　（5）2 + 2 = 　　（6）6 + 4 = 　　（7）3 + 4 = 　　（8）5 + 4 = 　　（9）2 + 2 = 　　一年级10以内的减法 　　（1）3 - 3 = 　　（2）4 - 2 = 　　（3）5 - 4 = 　　（4）9 - 8 = 　　（5）2 - 2 = 　　（6）6 - 2 = 　　（7）7 - 3 = 　　（8）3 - 2 = 　　（9）7 - 4 = 　　数学一年级口算题 篇2 　　48-30= 57-6= 47-6= 59-30= 　　69-40= 75-3= 75+4= 56-30= 　　34-3= 87-6= 74-2= 78-60= 　　34-30= 78-6= 74+2= 75-3= 　　88-5= 56-4= 89-7= 46-20= 　　69-40= 47-3= 38-7= 84-4= 　　63-60= 49-4= 94-70= 39-3= 　　71-30= 57-30= 49-5= 97-60= 　　47-3= 78-20= 47-5= 48-5= 　　32-30= 65-4= 53-50= 68-5= 　　47-4= 74-20= 86-5= 74-3= 　　75-30= 68-50= 47-30= 75-40= 　　86-50= 74-30= 74-50= 57-30= 　　28-6= 47-3= 98-20= 89-60= 　　39-8= 43-30= 38-20= 12+45= 　　36+23= 87+35= 65+24= 42+40= 　　78+35= 64+32= 32+53= 67-42= 　　68-5= 4+23= 35+42= 43+54= 　　67-37= 78-46= 45+32= 76-56= 　　74-30= 35-32= 38-7= 26+63= 　　69-7= 5+74= 63-41= 54-42= 　　38-11= 75+4= 46+30= 20+69= 　　75-4= 46-30= 69-20= 32+37= 　　4+65= 57-35= 88-63= 58+20= 　　78-5= 87-40= 76-3= 76-30= 　　4+35= 35+4= 42+40= 3+56= 　　24+8= 36+5= 6+4= 5+8= 　　9+7= 26+4= 5+38= 9+17= 　　46+4= 5+48= 9+37= 8+35= 　　14+6= 35+3= 2+46= 24+4= 　　35+5= 4+46= 26+3= 35+7= 　　6+46= 28+4= 36+5= 47+2= 　　7+52= 36+50= 47+7= 7+25= 　　37+8= 63+6= 4+58= 28+20= 　　42+9= 7+76= 89+2= 8+15= 　　46+30= 28+5= 34+6= 56+40= 　　3+29= 35+3= 2+46= 24+4= 　　35+5= 4+46= 36+3= 74+8= 　　48+4= 4+54= 40+37= 7+35= 　　8+56= 78+9= 56+3= 34+2= 　　73+5= 27+2= 56+8= 34+7= 　　73+9= 27+6= 8+29= 9+46= 　　67+7= 7+36= 5+69= 37+50= 　　5+57= 8+46= 6+46= 8+33= 　　9+28= 20+53= 20+37= 15+28= 　　46+9= 52+9= 47+6= 39+4= 　　86-40= 39-6= 94-40= 88-7= 　　63-50= 73-40= 65-5= 71-50= 　　45-20= 89-40= 76-50= 45-2= 　　89-4= 76-5= 54-30= 68-40= 　　77-40= 67-30= 68-30= 26-4= 　　85-70= 46-6= 73-50= 87-3= 　　99-7= 56-3= 72-20= 27-7= 　　95-70= 44-30= 58-40= 48-3= 　　48-30= 57-6= 47-6= 58-30= 　　75-3= 75+3= 34-3= 87-6= 　　74-2= 78-60= 34-30= 78-6= 　　74+2= 74-20= 75-3= 88-5= 　　56-4= 89-7= 46-20= 69-40= 　　38-7= 68-5= 47-3= 75-20= 　　86-5= 74-3= 75-30= 68-50= 　　47-30= 75-40= 86-50= 74-30= 　　75-50= 84-4= 63-60= 49-4= 　　94-70= 39-3= 71-30= 57-30= 　　49-5= 97-60= 47-3= 78-20= 　　47-5= 48-5= 32-20= 65-4= 　　53-50= 57-30= 29-6= 47-3= 　　88-20= 89-60= 39-8= 43-30= 　　38-20= 12+45= 36+23= 87+45= 　　65+24= 42+40= 78+35= 64+32=

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