he has an orange 的复数是什么

he的复数是they.祝您学习进步，阿弥陀佛！

he的复数形式是they 英 [e] 美 [e] pron.他们;她们;它们;用以代替he或she，指性别不详的人;(泛指)人们，人人，众人 扩展资料 　　Phone them up and find out when they are coming. 　　给他们打个电话，问问他们什么时候来。 　　They questioned the accuracy of the information in the file. 　　他们怀疑档案中信息的正确性。 　　They are now living together on a permanent basis. 　　他们现在决定长期同住。

they

pron.他[她，它]们的；（在提及性别不详的人时，用以代替 him 或 her）；代指之前已经提到的或指向非常明显的一群人或事物的。

第三人称单数形式变化规则：1、大多数实义动词在词尾加“s”在清辅音后发音为／s/；在浊辅音及元音音素后发音为／z/。如speak→speaks/s/;come→comes/z/;play→plays/z/。2、以辅音字母加“y”结尾的动词，要先将“y”变为“i”然后再加“es”读／iz/。如study→studies/iz/;fly→flies/iz/。3、以“s、x、ch、sh”结尾的动词在词尾加“es”发音为／iz/。如teach→teaches/iz/;watch→watches/iz/。4、以“o”结尾的动词，在词尾加“es”。常出现的两个以“o”结尾的动词go和do后加“es”读／z/。如go→goes/z/;do→does/z/。5、记住最为特别的be的三单is，have的三单是has。注意：a、下面两个动词变三单时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，要记忆。如do/ du: /→does/ du028cz / ; say/ sei /→says / sez /。b、以不发音字母“e”结尾的开音节词，如果尾音是［s]时加“s”后字母“e”发音与所加“s”一起读做［iz]。如：close→closes 。在中文中第三人称单数的三个“他”写法不一样，读音却相同。但在英语中，三个“他”既有不同的读音，也有不同的写法，分别是he, she, it。在第三人称后不能使用动词的原形，而要在相应的动词后加s或es。

I,it,he,没有复数!

单数，第三人称望采纳不懂再问我

They

whoWHOSE是物主代词 WHOM 作宾语 WHO 作主语地

动词没有单复数变化，只有时态(现在时，过去时，将来时，完成时等等)和第三人称单数需要加s或es的变化。He是代词，复数主语形式为they,复数宾语为them,you的主语宾语单复数形式相同，均为you,I的主语复数为we,宾语复数为us.

他

this-these that-those he/she/it-they i-we is/am-are you-you friend-friends bus-buses egg-eggs ruler-rulers pen-pens book-books map-maps apple-apples cake-cakes teacher-teachers grade-grades desk-desks bus-buses box-boxes

they

Tony名字的复数表示一家人，是一个团体，做复数名词用，所以代词用they

复数改变he。hewillswim他会游泳的，复数形式把he他变成他们theywillswim。绝大多数的可数名词的复数形式回，是在该词末尾加上后答辍-s.凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数.以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es.以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es，否则加-s构成复数.以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外.以-us结尾的名词（多为外来词），通常将-us改变为-i构成复数.以-is结尾的名词，通常将-is改变为-es。

he and she是他和她 有两个人he with she 里 with she 是插入语 所以就是 he 作主语 就用单数了

they are有不明白的地方再问哟，祝你学习进步，更上一层楼！ (*^__^*)

They like these sweaters

因为he和she的复数形式是they5my的复数形式是our所以he　is　my　friend复数形式是they　are　our　friends以下是复数形式对照表my－our　　　　I－we　　　　　　me－us　　　　she＆＃92；he＆＃92；it－they　　　　　her＆＃92；his＆＃92；its－their　　　　her＆＃92；him＆＃92；it－themyou－we　　　　　your－our　　　　　　your－us

He是人称代词，后面是要跟动词的，he是第三人称单数，动词要用对应的形式。比如 He is a teacher. 他是个老师。 He has three red shirts. 他有三个红色的衬衣。 名词和he没有关系的

he,she,it三个单词的复数都是they

he的复数形式是they。 读音:英 [hi; i; i; hi] ;美 [hi; i; i; hi] pron. 他;(泛指的)人;上帝 n. 男性,男子;雄性动物 n. (He) (中、美、丹)赫(人名) 短语 He should 他该 Angel He 何洁 ; 其它外文名 he

she 和he 的复数形式都是 they

they

he是第三人称，复数就是they，单数就是he啦。

he, she, it这些代词的复数形式都是they。 如： He is a good teacher. They are good teachers.

是Theyneedmoney,而they"reneedmoney则出现了双谓语，在英语中是不成立的

He 的复数 They.他是一个年轻男人。He is a young man.他们是年轻男人。They"re young men.

答案如下：1.Isthatyourfamily?---Yes,itis.==》Arethoseyourfamilies?---Yes,theyare.family的复数是families；2.Whoishe?==》Whoarethey?he的复数是they；3.Heismybrother.==》Theyaremybrothers.brother的复数是brothers.

单数 复数I ---weyou ---you he--they she--they复数 单数they he she it

复数句:Can they draw them?he他，复数是他们they（主格）it它，复数是they他们，draw是动词，后面要跟宾格形式，they的宾格形式是them望采纳，谢谢

he，他对应的复数是：they他们is，是对应的复数是：are是student，学生是可数名词，所以复数+stheyarestudents

he是第三人称单数。they表示他们，所以是复数了再看看别人怎么说的。

先上答案：Look at them,they are hot.him 是he的宾格，英语中“他/她/它”的复数都是they，宾格都是them.希望能够帮到你！

he、she意思是他、她 都是做主语，一般句子组成成分:主谓宾，主系表his、her意思是他的、她的，和面跟名词等

They are strong men

单数加 "es"。He passes.

1.He is 2.That"s 3.son 4.that 5.aunt 6.for 7.thank 8.these 9.his 10.her

does he have a big house? has是实义动词,对应的第三人称单数助动词是does,把does提到句首,has变成原型have,其他不变. Tina has knifes knife是可数名词变复数直接加-s her legs are long 她的腿很长 They don"t have some brothers and sisters have是实义动词,所以直接加don"t构成否定句. - are his eyes small? -No,they aren"t are是be（am,is ,are）动词,所以直接把are提到句首,其他不变.

hisfullponiespolicemen

They are (some)children.

Hi(同义词)-hello,father(对应词)-mother,is(复数)-are,he(同义词)-him?

是的。三个都是人称代词，而且都是主格，也就是都是作主语的。所不一样的是：they是复数，而he, she是单数。

这里swims并非名词的复数形式，而是动词的单三形式。动词的单三形式用于一般现在时，当主语由第三人称主格单数人称代词he，she it充当主语时的情况。

是第三人称。第三人称的后面的谓语要加s(如he,it,she),而第人称（you)和第一人称（I）就不用加,复数形式的代词后面也不用加s（如they,we)等。

这句话的复数形式是They are riding bikes.只要把句子中的单数成分改为复数成分即可。

不知道，出题目的老师=-=脑残了，可变可不变的。哈哈。 He has a book.他有一本书。 They have some books. 他们有一些书。 He has some books.他有一些书。 This is his book.这是他的书。 These are his books.这些是他的书。 These are their books.这些是他们的书。

1.描写山的优美语句 1、山依偎着水，水映照着山，静静的和谐，淡淡的孤寂。闲散的心境一如人生，慢慢的把岁月怀念，静静如水，淡淡如山。 2、大山里，水是清澈的，风是质朴的，蜿蜒的山路，因为有了虫儿、花儿草儿等，也变得更加鲜活起来。朋友，常到大山里走走，让山里的风去掉浊气，让山里的水涤荡疲惫的心，到山路上去，让快乐缭绕到你的周围，那心灵就似山一样坚韧，似水一般纯净了。 3、循级而上，半山处停驻，见索道横跨山峦，悬空承载人往复来去，好一个穿云越谷的云谷索道！想像着，半空凌驾，在千米高空眺望山岭，不曾登临，心已慌跳。 4、我们刚到大门口，就被四周连绵起伏的山包围住了。我站在远处看山，很像一副风景画。再加上蒙蒙的雾，群山若隐若现，更是给山增添了一层神秘感。 5、站在山脚下仰望，我头脑中所有形容山高大巍峨的词一股脑儿全涌了出来，但最终我无法准确地用上一个，只能在心里发出深深的慨叹。看泰山之巅，似乎是大雨欲来之势，墨黛色的浓云缠绕山间，且不说置身其间，就是看着都有凉意袭来的感觉。 6、中午，太阳那金色的光芒照向大地，大山好像感到有点热似的，让树木把它遮盖住，让它感到凉爽。太阳其实也是一番好意，想让大山变得更加灿烂、美丽、辉煌。瞧，这不，正如它所愿，大山变得更加美丽了。它变得更加绿，更加光彩夺目了。 7、坐在一隅，紧贴玻璃窗，胆怯下望，那样快速的运行，瞬间掠过急缓的山坡，深邃的峡谷，多彩的秋色，苍翠的松林淡淡的雾霭，缥缈的浮在山巅，恍如期许的梦幻，曾经真切的向往，而今就在眼前。 8、春姑娘伴着一阵春风悄然来到人间，花草树木们都挺直了腰。大山顿时变成翠绿色的了，那翠绿的大山，看起来是那样的绿。如果现在你朝大山望一眼的话，那你会觉得就像走进了一片绿色的森林，感觉特别舒服。 9、极目远眺，我发现泰山的云雾一点也不比庐山的逊色，远处，流云泻动，近处也是雾气缭绕，对面的山峰隐隐约约，天街上的行人若隐若现。任雾气把我轻轻的缠绕，钻进我的发间，钻进我的眉宇，供我畅快自由地呼吸。 10、山顶上四角的边沿是陡峭的悬崖，悬崖上怪松搭棚，古藤蟠缠。峭壁下面有茂密的松、杉、柯、樟、桉等树木，林中有野猪、黄猄、山羊、果子狸、穿山甲、猫头鹰等异兽珍禽。物种丰富，令人流连忘返。 2.描写大山的好词好句 好词 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山 峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭 好句 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。 周围的大山像一幅五颜六色的花布。 山浪峰涛，层层叠叠。 大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。 起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。 龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。 峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。 幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。 山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。 晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。 3.形容山优美的成语 山清水秀，层峦耸翠，重峦叠嶂，青山绿水，山水如画，山崩海啸，山长水远，山高水长，山光水色锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明 山光水色 山明水秀 山清水秀 山明水秀 湖光山色 水软山温 崇山峻岭 高山深涧 峰峦雄伟 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 山清水秀 山光水色 江山如故 江山如画 绿水青山 名山胜川 崇山峻岭 表里山河 巴山蜀水 大好河山 登山临水 湖光山色 名山大川 千山万壑 峰峦雄伟 水平如镜。 4.描写山的好词好句好段 1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——宋代：苏轼《题西林壁》 译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。 2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——唐代：王之涣《凉州词二首·其一》 译文：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。 3、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。——唐代：杜牧《寄扬州韩绰判官》 译文：青山隐隐起伏，江水遥远悠长，秋时已尽江南的草木还未凋落。 4、相看两不厌，只有敬亭山。——唐代：李白《独坐敬亭山》 译文：敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。 5、绿树村边合，青山郭外斜。——唐代：孟浩然《过故人庄》 译文：翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。 5.描写大山的成语大全 1、万壑千岩：形容峰峦、山谷极多。 2、千岩万壑：形容山峦连绵，高低重迭。 3、青山碧水：青色的山，绿色的水，形容秀丽的景色。 4、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。 5、壁立千仞：壁立：峭壁陡立。形容岩石高耸。 6、巍然屹立：巍然：极高的样子；屹立：山势直立高耸。像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动遥 7、层峦叠嶂：层峦：山连着山；叠嶂：许多高险的像屏障一样的山。形容山峰多而险峻。 8、群山连绵：山连山，崇山峻岭 9、拔地而起：拔：动词，意思是陡然耸立。拔地：bá在地面上陡然耸立。形容从地面上突兀而起，非常陡峭。 10、崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。 11、高耸入云：耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。 12、青山绿水：泛称美好山河。 13、悬崖绝壁：形容山势险峻。同“悬崖峭壁”。 14、锦绣河山：形容壮丽华美的祖国山河。 15、高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。 16、千山万水：形容山水很多，比喻路途艰险、遥远。 17、山水如画：形容山美水美，像画中一样。 18、峰峦耸翠：形容山峦层叠起来，非常雄伟翠绿 19、孤峰突起：单独的一座山峰高高地耸立着。 20、下临无地：临：从高处往低处看。向下望去深得不见地底。形容极其高峻陡峭。 21、重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。 22、重岩叠嶂：嶂是屏障之意，指的是重重叠叠的岩石直立的像屏障一样。 23、层峦耸翠：形容山峦层叠起来，非常雄伟翠绿 24、高不可攀：攀：抓住高处的东西向上爬。高得手也攀不到。形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。 25、悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻。 26、危峰兀立：山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子，形容山势险峻。 27、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。 28、山清水秀：形容风景优美。 29、山高路陡：比喻道路遥远艰险。同“山高路险”。 6.描写大山的词语 湖光山色 （hú guāng shān sè） 江山如画 （jiāng shān rú huà） 锦绣山河 （jǐn xiù shān hé） 绿水青山 （lǜ shuǐ qīng shān） 漫山遍野 （màn shān biàn yě） 名山大川 （míng shān dà chuān） 名山胜川 （míng shān shèng chuān） 气壮山河 （qì zhuàng shān hé） 千山万壑 （qiān shān wàn hè） 千山万水 （qiān shān wàn shuǐ） 青山不老 （qīng shān bù lǎo） 青山绿水 （qīng shān lǜ shuǐ） 青山一发 （qīng shān yī fà） 山高水长 （shān gāo shuǐ cháng） 山高水低 （shān gāo shuǐ dī） 山光水色 （shān guāng shuǐ sè） 山明水秀 （shān míng shuǐ xiù）山清水秀 （shān qīng shuǐ xiù） 山水相连 （shān shuǐ xiāng lián） 山颓木坏 （shān tuí mù huài） 山肴野蔌 （shān yáo yě sù） 山摇地动 （shān yáo dì dòng） 山 *** 上，应接不暇 （shān yīn dào shàng,yìng jiē bù xiá） 剩水残山 （shèng shuǐ cán shān） 剩水残山 （shèng shuǐ cán shān） 水秀山明 （shuǐ xiù shān míng） 童山濯濯 （tóng shān zhuó zhuó） 巴山蜀水 （bā shān shǔ shuǐ） 巴山夜雨 （bā shān yè yǔ） 拔地摇山 （bá dì yáo shān） 拔山超海 （bá shān chāo hǎi） 拔山扛鼎 （bá shān gāng dǐng） 白山黑水 （bái shān hēi shuǐ） 被山带河 （pī shān dài hé） 表里山河 （biǎo lǐ shān hé） 冰山难靠 （bīng shān nán kào） 残山剩水 （cán shān shèng shuǐ） 出山泉水 （chū shān quán shuǐ） 春山如笑 （chūn shān rú xiào） 形大好河山 （dà hǎo hé shān） 带砺山河 （dài lì shān hé） 7.形容山景色优美的成语 1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香 2、含有山水： 千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明 3、带“绿”意：一碧千里 翠 *** 流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵 4、描写景色： 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠 *** 流 翠 *** 滴 五彩缤纷 五光十色 5、带“春”： 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑 6、天气： 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗 7、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷 8、草： 一碧千里 翠 *** 流 绿草如茵 9、树： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 枯木逢春 10、山： 危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列 11、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡 12、天空： 碧空如洗 晴空万里 万里无云 千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明 山光水色 山明水秀 山清水秀 山明水秀 湖光山色 水软山温 崇山峻岭 高山深涧 峰峦雄伟 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 山清水秀 山光水色 江山如故 江山如画 绿水青山 名山胜川 崇山峻岭 表里山河 巴山蜀水 大好河山 登山临水 湖光山色 名山大川 千山万壑 峰峦雄伟 水平如镜 8.形容大山秀美的句子 1.苍翠的群山重重叠叠，宛如海上起伏的波涛，汹涌澎湃，雄伟壮丽. 2.朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离.就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边. 3.山有雄壮的风采，山也有朴素的品格。山豪迈，山也俊秀。奇险是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，温柔是山，呼啸是山。山，时而鬼斧神工，时而又平淡无奇。山的性格是刚强的，不惧怕任何压力，但平素却显得和蔼慈祥，文质彬彬，英俊而柔情。因为有山，流水乃为之改道，因为有山，城市才缘依环绕。大山以浑厚坦荡容纳万世汇聚百川。 4.人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。人在山谷，常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露，很多人正从它的峰头悠然而下。 5.山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉；那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示；那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议；那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。 6.挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。这是山给予我的厚重酬报。我对于门前的山，仿佛读懂了李白与敬亭山，产生了“相看两不厌”的情感。 9.描写大山的句子 一、走出鸟语林我们一路攀登来到了山顶。啊！真令人心旷神怡，美丽的长沙尽收眼底：平坦笔直的五一大道，飞龙般的湘江大桥，玉带般的湘江……多么壮丽的景色，流连忘返，我们大家赶紧合影，留下这美丽的景色，留下美真叫人好的回忆。这愉快的旅游结束了，但岳麓山的美永远留在我心中。 二、顺着十八盘向上攀登，南天门虽然遥遥在望，可还有很多路，我越走越慢，累得我呼哧呼哧直喘大气。这时，一行挑山工由我身边走过。他们肩上搭着一条毛巾，穿着短裤，跟课文上描写的一样。我看见一位老挑山工，他的小腿上鼓出许多弯弯曲曲的血管。我想，这大概是长期挑物走山路的缘故吧。但是他挑着几十斤的砖石稳健地向玉皇峰顶登去，望着他们，我忽然觉得腿上有了劲。 三、大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。 四、展现在眼前的当然是茂盛的果树了。如果是春天，当然还有各种花了，五颜六色，可漂亮啦！如果是秋天，一片片落叶像天女散花似的在空中飞舞。继续朝山上走，走大约一百米就到了山顶，站在山顶上遥望远方，让你感到心旷神怡，不管你有多大的烦恼和委屈不开心，只要你到了这里它们就会立刻消失。

1. 小学生作文要求[小学生作文要求]小学生作文要求小学生作文要求一、二年级：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物的认识和感想，小学生作文要求。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、名号、问号、感叹号。4、能简单写上一段生活熟悉的内容。三、四年级：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年16次左右。9、提倡作文回归生活，体现生活是作文的源泉。10、语文教师至少在市级报刊上推荐发表本班学生习作2篇。五、六年级：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，小学生作文《小学生作文要求》。3、写简单的纪实作文和想象作文、实践作文，还作文回归生活，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。4、写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。8、语文教师至少在市级报刊上推荐发表本班学生习作3篇。提示：你喜欢什么人？是生活中的家人，还是童话世界里的角色；你喜欢做什么？是游戏，还是学习琴棋书画等技艺，或者是小发明、小制作；你喜欢什么物品？是心爱的文具、玩具，还是美味的食物，或者花草树木、虫鱼鸟兽。总之，你喜欢的一切东西都可以成为写作材料。格式要求：A4纸打印；第一行：题目（四号字、黑体）第二行：虹口区凉城第三小学二（1）班XXX第三行：正文（分小节，开头空2格，小四号字、宋体、1.5倍行距）征文截止时间：下周二交打印稿季老师的话：这个写作题目包含的范围很广，小朋友可以根据自己的实际生活，自由地选择一个内容来写。不过，动笔之前先要好好思考一下。1.竞赛作文要以“巧”取胜。“巧”就是选材要新颖，写别人没写过的，或者用别人想不到的形式来写。比如，曾有一个学生写《我喜欢的汉字》，内容是写他喜欢“笑”这个字，先从字形上讲，“笑”字的竹字头好像是一个人笑眯眯的眼睛，让人一看就想象到一张笑脸，然后具体展开写“笑”的含义，笑是礼貌、笑是欢乐等。这个写作内容就比较新颖，容易获得评委的关注。低年级小朋友的作文里还可以大胆想象，将自己化身为喜爱的卡通人物，或者与卡通玩具做游戏等。2.好作文要以“真”取胜。学习写作，本身就是要表达自己的真情实感，所以千万不能抄袭或编造，也不要小孩子说大人的话。怎么想就怎么写，家长主要辅导不会写的字，修改不通顺的语句，或者在写作方法上给一些提示，不要包办代替。曾有一个小朋友写过《种大蒜》，将自己学种大蒜的过程和心得记录下来，事情虽小，但非常有生活情趣。3.展现自我，重在参与。我们参与各类作文竞赛，目的在于展现自己的文笔和思想，得奖与否有一定的偶然性，没有获奖的，不一定就是写得不好，可能是受奖项名额的限制。另外，多参与竞赛，可以积累一些写作经验，有利于学习写作方法，所以希望每个小朋友积极参与，认真写作，在写作中获得快乐的体验。 〔小学生作文要求〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】2. 小学征文格式怎么写（征文格式） 文章题目（字体：3号，黑体）主 题 词：xxx(4号字，黑体)内容摘要：xxx(4号字，楷体，150字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□正 文：……（5号字，宋体，3500字左右）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 注 释：采用尾注形式，需注明引文。附件：征文格式要求 论文必须严格按照规定的格式书写.WORD格式文档，页面大小为A4，不分栏；行间距设为单倍行距，字符间距设为标准；页边距为上，下2.54厘米，左，右3.17厘米，页眉1.5厘米，页脚1.75厘米.版面格式范例如下： （中文大标题前按宋体 5 号字，单倍行距空一行）论文的中文标题（宋三，加粗，居中）作者姓名（宋五，不加粗，居中）作者单位，省份城市，邮政编码（宋五，不加粗，居中）（空一行）摘要："摘要"二字为宋体，五号字，加粗，退两格；摘要的文句为宋体，五号字，不加粗；摘要字数不要超过 300 字.（如有条件，请同时提供英文摘要及关健词）关键词： 格式同摘要 词数不多于 5 个 。3. 小学作文评分标准[小学作文评分标准]小学作文评分标准小学作文评分标准：一类文（27—30）:1、字迹工整、美观；2、写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号）；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数，小学作文评分标准。二类文（24—26）:1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数，作文指导《小学作文评分标准》。三类文（18—23）:1、字迹欠工整。2、写作文题目（在作文格中写题目不允许加书名号）；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。四类文（12—17）:1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。五类文（0—11）:1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白 〔小学作文评分标准〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】。4. 作文书写要求[作文书写要求]最近学生们写了一篇作文，是关于秋天的，也是学生们第一次正式写作文，作文书写要求.现在我来说一下写作文时的要求. 一、题目要空4个格再写. 二、正文要另一段空两格，每个自然段的开头都要空两个格.在自然段中，每一行都要写满，不要空格（除最后一行，意思写完了，剩下的格不用写）要学会分自然段. 三、标点符号在写作文时占一个格.（例） 秋 天 到 了 ，秋 天 到 了 ，我 们 一 起 去 寻 找 美 四、省略号占两个格，说话时的引号冒号占格要占好.（例） 五、每篇作文都要有开头和结尾，使文章更完整. 六、在作文中，请记住每一行的第一个格不要写标点，要把标点写在上一行中和最后一个字写在同一个格. 下面是一篇作文例子请看好.《秋天》 秋 天 到 了 ，秋 天 到 了 ，我 们 一 起 去 寻 找 美 看 ，树 上 的 叶 子 都 黄 了 ，一 片 片 树 叶 纷 纷 落 下 ，就 像 一 只 只 蝴 蝶 在 翩 翩 起 舞 ，小学生作文《作文书写要求》.抬 起 头 仰 白 云 ，大 雁 排 成 一 个 大 大 的 “ 人 ” 字 .看 ，果 园 里 的 梨 树 上 挂 满 了 黄 澄 澄 的 梨 ，好 像 一 个 个 可 爱 的 小 灯 笼 .苹 果 红 红 的 ，好 像 小 朋 友 的 笑 脸 ，石 榴 咧 开 嘴 笑 了 ，真 想 吃 一 口.田 野 里 ，金 灿 灿 的 稻 穗 笑 弯 了 腰 ，火 红 的 高 粱 举 起 燃 烧 的 火 把 .到 处 一 片 丰 收 的 景 象 .秋 天 是 个 美 丽 的 季 节 ，是 个 丰 收 的 季 节 . 〔作文书写要求〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路.】。5. 【小学2、3、4、5年级作文要求（包括字数、内容等方面）请大侠们指小学2、3、4、5年级的作文要求：二年级作文要求：一、写作目的：能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；学写简单的日记.二、写作内容：能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请假条.学写简单的日记.三、写作形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写.三年级作文要求：一、写作目的：乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作.二、写作内容：通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段.三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习.四年级作文要求：一、写作目的：能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右.二、写作内容：能围绕习作要求，自主收集习作素材；能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；学写书信、便条，掌握其格式；能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右.三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.五年级作文要求：一、写作目的：懂得写作是为了自我表达和与他人交流；学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；学写板报稿、建议书.自拟题目，学习编写作文提纲；能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右.二、写作内容：能审清题意，围绕中心选材；初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯；学写板报、建议书，掌握其格式.三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.。

1.小学生日记作文600字 　　太棒了!太开心了，我日思月想的万圣节终于来临了!　　那天晚上，我和小伙伴们度过了一个狂欢而又快乐的夜晚。我们穿得很时髦：几个男生带着魔鬼面具，手拿大刀，样子十分威武!有的女生披着披风，戴着墨镜;有的戴着插着彩色鸡毛的面具，有的面具上洒满了银光粉，十分耀眼。我呢，穿得更酷了!头上戴着一顶女巫帽，披着吸血鬼披风，戴着海盗的眼罩，帅得不得了了!哈……”“这是谁的鬼叫声?”“敢抢我镜头。”　　顿时，我家餐厅已经混乱不堪。我妈妈拿出20包糖果来接待客人。“呜呜呜”其中包括我的那10包巧克力糖。　　我家餐厅里的人物真多呀，有巫师骷髅、S超人、人猿泰山等等。“呸，我吃人猿泰山糖，他给我巴掌吃。”“呸，还说是啥泰山，简直纯粹一个神经病。”“对，留得青山在，不怕没柴烧!”　　“好，我得到了一个礼包。”“哇，27包巧克力糖。”我们信心满满，整装待发向第一家前进。到了资金文具店前面，我对小伙伴们说：“等我说1——2——3——时，我们就一起冲进去，好吗?”“好!”“不给糖果就搞乱!”我们异口同声地说，便一起冲进去。“啊!”那位阿姨假装被我们吓着似的，她给我们每人发了三颗水果硬糖。之后，我们又向好多同学家里讨了不少糖果。原来空空如也的讨糖帽，现在都要装不下了!　　最后，我们数了数讨到的糖果，我们小组七个人共讨了282颗!整整是去年的28倍左右!　　我们在笑声中，不停地舞动，不停叫喊，那晚整个小区都被我们的欢声笑语所淹没了!我爱万圣节!2.小学生日记作文600字 　　星期六，天气晴朗，太阳照着大地，我和好朋友白梓力一起去参加中华小记者庆祝万圣节的活动。　　刚开始，我们在唐延路的华润万家门口集合，拿完号牌就开始了活动，老师告诉我们：万圣节来源于一个有趣的故事。从前，在美国有一个小男孩叫“杰克”，他特别调皮捣蛋，老是干坏事。他死了，天堂的人都不要他，于是他来到了地狱，但是，他还在地狱里捣蛋，地狱的人都不要他，他的灵魂就回到了地球，所以每年的10月31日他都会挨家挨户的要吃的，因为他受到天神的诅咒，变得很丑，人们怕他捣蛋，就会给他很多吃的。从此以后，西方国家把这一天叫做“万圣节”。听完这个故事，我心里特别想见见这个可恶的怪物，故事就讲到这，现在我们来看看我的小活动吧。　　首先大家按号排小组，我是57号，在第三组，我们这一组的小朋友先去一家店一家店的要糖果，我们还学会了一个口号叫：不给糖果就捣蛋。这是杰克曾经说过的。　　今天可是大丰收，要到这么多的糖果，还有其它零食，好多糖我都没吃过呢!　　要完糖，我们又重返活动地点，开始了新的项目：做南瓜灯。刚开始，我们每人都领了一个小南瓜，然后画它的眼睛、鼻子和嘴巴，最后一部最难，也最危险，必须大人帮忙，就是雕刻南瓜灯。刚开始我刻不好，还把手扎了一下，我没有管，看了一眼，就继续刻了。　　做完饼干，今天的活动项目结束了，我们纷纷挤到舞台前开始领奖，一等奖得到的是伞，可惜没有我。二等奖得到的是玩具鸭子，还是没有我。最后其它没有得奖的同学包括我都是一般的奖品，有：“鹅卵石橡皮，一封信和自己的照片，还有自己千辛万苦做的南瓜灯和香喷喷饼干。领完饼干和奖品，我们集合在一起，总结了一下有趣的活动，就解散了，我和妈妈还有好朋友一起说说笑笑，开开心心的回家了。　　今天真是一个美好的一天，我提前祝各位同学、各位老师和亲爱的家长们万圣节快乐!3.小学生日记作文600字 　　万圣节这个西方的节日我是今年才知道了，因为是西方的节日，所以这次英语老师说要带我们一起过万圣节。　　今天早上，一来到教室，首先映入眼帘的就是白雪公主版的Apple老师。哇，身着一套公主裙的Apple老师真漂亮!这时，曾令浩说了一句话，使我笑得前仰后合。“嘿，白雪公主和50个小矮人!”哈哈，真逗人!“啊!”不知是那个“刁民”丢脸一只“蜘蛛”过来，把我的胆都吓破了。正准备寻找“凶手”，猛然发现身边已围满了“妖魔鬼怪”。“啊!”我叫得更大声了，好像正如他们所愿，我便停止了尖叫。　　一场风波好不容易过去了，到了下午，Dora老师又给了我们一个大惊喜——万圣节party!“哦耶，啊，哇塞......”同学们欣喜若狂，欢乐的笑声不绝于耳。party一开始，老师就放出了鬼哭狼嚎般的音乐，还把窗帘拉上。　　这恐怖的气氛吓到了不少同学，当然，这其中也包括我。party第一个游戏环节，吃苹果比赛。只见老师端了两盆水上来，有人就问：“啊，要把这盆水喝下去吗?”老师也没坑声，切了两块苹果一盆一块，就大喊：“谁要玩?”大家的兴趣被挑了起来，个个都把手举得高高的，“我”字的声音遍布教室每一个角落。第一轮比赛的选手：王清泓VS郑泽。“开始!”老师的话音刚落，两人就把头埋进了水里，没想到这看起来简单的游戏，这两个人花了好长时间，把头在水里转来转去，顽皮的苹果还是没有落进它们的虎口。王清泓似乎失去了战斗力，像个泄了气的皮球，盯着水中的苹果直摇头;而郑泽却正好相反，他鼓起斗志，似乎掌握了一定的技巧，不再像开始那样乱咬一通。终于，他做到了，他咬起那象征着胜利的苹果，找老师要糖去了。通过这一件小小的事，我感触很深，明白了“坚持就是胜利”的真谛。以后的学习生活中，我一定要向郑泽学习，不要向王清泓学习。游戏一个比一个精彩，比赛人员一个比一个出色，同学们笑得一个比一个灿烂!　　同学们的笑声盖过了下课的铃声，游戏还在继续，我们的万圣节还没结束，真希望这个万圣节不要过去，我们永远都这么开心多好!4.小学生日记作文600字 　　今天是万圣节，我今天还要上兴趣班，妈妈让我不上了，也给兴趣班的吴老师发了个短信：“李彧晨今天不上兴趣班了。”放学的时候，我走出了教室，背着书包，拿着饭兜。　　家长一进门，我首先看见爸爸来接我，后来妈妈也来了，我们走到了一个地方，我忘记是哪个地方了，接下来我们骑车去了大唐西市，看了几个塑像，都是非常可怕的!看完之后，我们先去吃米线，这里的米线还挺好吃的，我没有吃完，剩了一点。　　之后我们到了一个冰激凌店，在那里做完了作业，然后又回到经常去的那个大唐西市购物中心。在大润发超市的门口，有一张小桌子，那就是我们要参加的鬼脸大赛的地方。开始来了几个小朋友，最后都来全了，只有一个古佳羽没有来，我不知道这个古佳羽是谁，但是我知道我们幼儿园班里也有一个小女孩叫古佳羽的小女孩。我不知道她是我们班的还是同名同姓的另外一个人。大赛开始了，这里的工作人员给我们一人发了一个面具，是要求在面具上想画什么就画什么，反正可以吓人的。我画的可害怕了，七彩颜色，还有尖利的牙齿，还有黑胡子呢!晾了一会儿面具干了，我们开始参加鬼脸_活动。　　妈妈把面具刚给我带上，突然灯灭了，我不知道是停电了还是被关了。叔叔们给我们发糖，我跑来跑去，最后跑到妈妈身边，妈妈看见我，吓了一跳!_结束了，妈妈把面具给我拿下来，叔叔给我们发了四块糖，三块是棒棒糖，一块是软糖，我不喜欢吃这种软糖，给了妈妈。还发了一盒奥利奥和一支笔。我从来没有得过这种奖品呢!今天真开心，还可以领奖品，现在我的玩具越来越多了，还有食物，真是好呀!我们离开了大唐西市，回家了。5.小学生日记作文600字 　　星期四的晚上，妈妈领我去参加英语班的“万圣节”大会。我又激动，又害怕。我激动的是能高兴地玩了，害怕的是被别人戴的可怕的面具给吓着了。　　一到上课的地方，我就迫不及待地跑进了教室，可是马上就有一个难题出现了，整个通往教室的过道都被黑布罩着，非常的暗，简直看不清路，于是，我只好从黑布底下摸索着钻了进去。教室里面很明亮，同学们穿着色彩斑斓的衣服，戴着各式各样的面具，大家正在高兴地叫着，跳着，玩着游戏。我也立刻换好了衣服，戴好了面具，加入他们的游戏中去了。过了一会儿，一位和蔼可亲的外教老师进来领着我们开始玩各种游戏，开始是给我们每人发了一个南瓜，一根记号笔，让我们把南瓜画成各种各样的怪兽。接下来，我们又开始玩“咬苹果”的游戏。游戏规则是：把苹果拴在绳子上，咬到了苹果才能剪下来。我费了九牛二虎之力才咬到了苹果，味道还不错，就是有一点点苦。之后，我们又玩了“不给糖果就捣蛋”的游戏。我抢了许多的糖，我偷偷的吃了一颗，酸酸甜甜，味道刚刚好!大家你争我抢，玩得不亦乐乎，等到妈妈来叫我的时候，我才发现一个小时过去了，时间过得真快，我们还意犹未尽，但是已经太晚了，也只好跟妈妈一起回家了。　　你们知道“万圣节”的来历吗?下面我就来给大家讲讲吧：你知道吗，最早的万圣节习俗实际上是人们用来在夏末仪式上感激上苍和太阳的恩惠的。后来，这项庄严的仪式逐渐与罗马人庆祝丰收的节日相融合。在这些习俗中，人们穿着动物造型的服饰、戴着可怕的面具来驱赶鬼怪的习俗也沿用至今。所以每到这一天，人们便纷纷把自己打扮成各种稀奇古怪的妖魔鬼怪的模样。　　我热切地盼望着下一个“万圣节”早一点到来。