高一

Unit 1 1.mean doing sth. 意味着; mean to do sth. 打算或企图做某事; mean sb. to do sth. 打算让某人做某事 be meant for 打算作……用; 2.take place 发生；举行 3.of all kinds 各种各样的 4.starve to death饿死 be starved of 缺乏, starve for sth, starve to do,渴望 5.plenty of 大量; 充足 6.be satisfied with感到满意 to one"s satisfaction感到满意是 7.do harm to sb.=do sb. harm 伤害某人 8.in the shape of呈…的形状，以…的形式9.in memory of/ to the memory of sb.纪念某人 10.dress up 穿上最好的衣服;打扮,化装 11.award sth.(to sb.)和award sb.sth.(for sth.) 给予、颁奖 reward sb. for sth. 因 …奖赏某人； reward sb. with sth. 用某物酬劳某人12. admire sb. for sth在某方面钦佩某人 13.look forward to期望，期待，盼望14,have fun with(与某人)玩得开心;过得快乐 ( have a good time, enjoy oneself.) 15. turn up.来；出现;把(收音机等)音量开大些 turn down 拒绝; turn off 关掉; turn on 打开; turn out 结果是...... turn to sb. for help 向某人求助 16．keep one"s word 守信用； break one"s word, 失信 17．It be obvious that-clause 显而易见；一目了然 18．set off 动身, 出发; 使（地雷、炸弹）爆炸; set in开始; set up建立，创立 ; set out to do = set about doing sth.着手做 set down 写下，记下 19．remind sb. of sth. 提醒，使想起 新人教版高一英语必修3词汇复习总结Unit 21.a healthy diet健康饮食;a balanced diet平衡的饮食2.in different way用另外方式3.most often最经常4.feel frustrated感到沮丧5.by lunchtime到午餐时间6.must have happened一定发生过7.at the end of the street在街道的尽头8.be tired of 厌倦9.be amazed at sth. 对...感到惊奇10.throw away扔掉11.get away with 逃脱 12.tell lies说谎13.energy-giving food提供热量的食物body-building foods提供营养的食物14feel fit保持精力旺盛15.the weakness of the diet饮食的弱点the strength of the diet饮食的优点16.do some research into做一些...方面的研究17.earn one"s living谋生18.be in debt负债19.glare at怒视20.move round绕过21.spy on在暗中侦察；打探22.upset sb.使......不安23.look ill 感到不舒服feel sick感到恶心24.heavy food不易消化的食物25.chat(ting) about聊起关于......26.serve with用......配27.rather than而不是28.cut down减少29.before long不久新人教版高一英语必修3词汇复习总结Unit 31. know about 了解关于…事2. make a bet 打赌3. win or lose the bet 在打赌中赢或输4. have bad luck 运气不好5. step inside 走进里面6. lead the way 带路7. I wonder if 我想知道是否…8. go right ahead 说下去9. as a matter of fact 事实上10. by accident 偶然11. sail out of the bay 驶出海湾12. stare at 盯着13. towards nightfall 到夜幕降临时14. carry … out to sea 把…带到了大海15. give oneself up for lost 因为迷路而绝望16. work as an unpaid hand 免费劳动17. account for 导致18. to be honest 坦白地说19. your idea of some kind of joke 你认为的一种笑话20. be on my way 上路21. show sb. out 把某人带出去22. be confident about 对… 自信23. the cost of a journey 旅行费用24. give sb. a ride 让某人搭车25. lose one"s patience 失去耐心26. do fifty jumps without stopping 不间断地连续跳五十下27. fall over 跌到28. account for your behaviour 对你的行为做出解释29. be jealous of the others" success 嫉妒别人的成功30. show a willingness to do sth. 表示乐意做谋事31. stay out of jail 免坐牢32. be reserved 被预定了33. take the gentleman"s order 让那位绅士点菜34. the look on the waiter"s face 服务员脸上的表情35. take a chance 碰碰运气36. read the bill 看帐单37. in a rude manner 用粗鲁的方式新人教版高一英语必修3词汇复习总结Unit 41. think of…as 把……看作是2．a cloud of energetic dust具有能量的尘埃 3. combine into…合成…… 4. move around the sun环绕太阳运转 5. become violent变得激烈 6. the solid surface固体表面 7. explode loudly猛烈爆炸 8. in time及时，最终 9. produce the water vapor产生水蒸汽 10. make the earth"s atmosphere构成了地球的大气层 11.cool down冷却 12. on the surface在表面 13. be different from…与……不同 14.go round the sun环绕太阳运转 15. disappear from…从……消失 16. stay on…存留在…… 17. show one"s quality显现某人的特性, 18.dissolve harmful gases分解，溶解有害气体,19. become part of…变成……的一部分,20. develop life发展生命, 21.grow in the water在水里生长,22. encourage the development of…鼓励……的发展,23 millions of years later几万年以后, 24.live on land在陆地上生活,25. live in the sea在海里生存,26. grow into forests长成森林,27. produce young生出幼仔,28. lay eggs下蛋, 29.animals with hands and feet长着手脚的动物, 30.spread all over the earth遍布全世界, 31.develop new methods发展了新的方法, 32.. move around迁徙,33. go by过去，推移, 34.prevent…from…防止……做……, 35.escape from… into…从……逃离到……,36.depend on….依靠，依赖，取决与……,37. solve a problem解决38 be lucky enough足够幸运,39 make a trip 去旅行40. visit the moon参观月球, 41. in the spaceship在太空飞船中,42. explain to… that…向……解释……, 43. on the journey在旅程中, 44 be off启程, 45 rise into the air升人太空, 46. feel the pull of the earth感觉到地球的拉力, 47call…gravity称……为地球引力,48. push…into the seat把……推向座位,49. say…to each other向彼此说……, 50.fall back to…朝……落下去,51.fall from a tree从树上掉下来,52. fall to the ground朝地上落下去,53. get close to…接近……,54 cheer up高兴起来, 55 float weightlessly around失重飘来飘去,56 in the spaceship cabin太空船舱, 57. watch…do看着……做,58. move freely自由的活动,59. climb down the steps从梯级上爬下来, 60. step forward向前迈步,61.fall over摔倒, 62. need practice需要练习63..get the hang of…掌握了……的诀窍,64. enjoy oneself感到自如,65. leave the moon" s gravity摆脱月球引力66. come back to…回到……

第一：三角西数的重要性 ，即使你高一勉强过了，我希望你能在暑假好好学习三角函数知识。第二：任意角三角函数。同角三角函数公式，切化弦公式以后一会常用到 ，恒等式公式整合了正余弦之间的关系。诱导公式就是一个BUG 不用管它，能记住多少算多少，通用口诀 ：奇变偶不变符号看象限，奇偶的辨别是 PI/2 的整数倍的奇偶决定。第三：三角函数的图像和性质。首先要明白三角函数线的知识，虽然考试不会涉及不过对于理解三角函数的图像的绘制提供了直观的理解。三角函数的草图一律用五点作图法。三角函数的性质包括最值性、单调性、奇偶性、周期性、对称性。三角函数的这五个性质必须好好把握。第四：正弦函数。这里主要是从基本初等三角函数变换成初等三角函数。Asin(wt+y)+C。关于各个数值的含义你以后会在高中物理中的交流电理论或是简谐振动理论里学习。其中的初相位和圆顷率之间的先后变换所产生的关系必须弄清楚，这里经常会弄错还希望你能注意。第五：余弦函数。和正弦函数一样，不过还有涉及到余弦的便会涉及到向量的数量积。其实在物理学的功的定义中便接触了。第六：正切函数。注意它的间断点和周期与正余弦函数的差别。最重要的还是切化弦吧，还有就是直线斜率和正切的关系。第七：余切，正割，余割 ，反三角西数，球面三角函数你接触一

2sina(sina+cosa)/(sina+cosa)/cosa=2sinacosa=sin2a

题目抄错了吧检查一遍。随便带个特殊角都不成立！左边tan45°-1/tan45°=1-1=0右边-2/tan45°=-2需要证明成立的等式绝对具有普遍性和特殊性。你抄错了

解：证明此题的思路一般是是从左到右，利用“切化弦”。tanA+cotA（将正切、余切化为正弦、余弦）=(sinA/cosA)+(cosA/sinA)（通分）=[(sinA)^2+(cosA)^2]/sinAcosA（利用平方关系，即：(sinA)^2+(cosA)^2=1）=1/sinAcosA（利用二倍角正弦公式的逆用因为sin2A=2sinAcosA，所以sinAcosA=（sin2A）/2 ）=1/(sin2A)/2=2/sin2A也可以从右到左，那证明过程就是反向的

必修1 劝学 师说 赤壁赋 必修2 六国论 阿房宫赋 念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 必修3 离骚 指南录后续 五人墓碑记 烛之武退秦师 谏太宗十思疏 廉颇蔺相如列传 鸿门宴（秋水 非攻【打*号】） 必修4 季氏将伐颛臾 寡人之于国也 蜀道难 登高 琵琶行并序 虞美人李煜 雨霖铃柳永 声声慢李清照 滕王阁序并诗 秋声赋（锦瑟 蝶恋花晏殊【打*号】） 必修3、4不清楚哪几篇要背所以都列出了 我的是苏教版 不知和你的是否一样 仅供参考额参考资料：教科书

老师让你动脑筋想下

1这不是莫名其妙2举例CH2=CH-CH2-CH3CH3-CH=CH-CH33首先，这是一对同分异构体，分子式相同，结构不同。通俗点说，一个碳上有四个点，这四个点可以连四个不同的东西，这也就是我们说的化学键。我上面写得这两个叫简式，你只要把它写成完全式就会一目了然。你的问题也就迎刃而解，自己动手丰衣足食，自己写更容易理解。

您好强啊高一就学动量了

高一英语个人工作总结5篇 为掌握高一学生的学习情况，需要全面地、系统地了解以往的工作情况，我们有必要准备一份工作总结。那么该如何写呢？以下是我为大家收集的高一英语个人工作总结，希望你喜欢。 高一英语个人工作总结（篇1） 时间过得好快！在忙忙碌碌中，在幸福成长中，不知不觉间一个学期过去了。本学期我担任高一13班和14班的英语教学工作，我一直不懈地努力着，不断地进步着，取得了一定的成绩，也意识到了自身的不足之处。下面我对自己本学期的教学工作总结如下： 一、注意高一与初中的衔接过渡。 高一新学期开始，通过问卷调查，单词测验等方式，我了解得到学生在单词量和语法上面存在很大困难。因此我在努力完成教学目标的同时，在课堂上从词汇、语法、句型等方面进行了一周左右的系统复习，使学生更好地适应高中英语教学。 二、注意营造英语氛围，注重学习方法的指导。 在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；每次都认真批改认真评讲模块练习，充分发挥学生的积极性和主动性，多鼓励多表扬。坚持每日听写五个到十个单词，并使用统一的听写评价表，对学生常写错的单词进行统计，集中检查易错词汇，实行词汇二次过关。为了提高学生的写作水平，我采取了循序渐进的方式，从课文仿写，缩写开始，利用作文讲评课结合学生的周记，不断地引导鼓励学生写出规范的英语句子。 三、在授课过程中渗透中西方文化。 本学期我们历经了一些节日，比如中秋节、万圣节、感恩节、圣诞节、元旦等。为了让学生更好地了解中西文化的差异，在节日的当天，我制作了精美的PPT，结合自己在加拿大研修时的体验与拍摄的图片，和学生分享了节日的起源，饮食、节日的庆祝活动等，让学生对比我们的节日，以此培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，让学生学会简要口头介绍这些节日。 四、精心备课，认真听课，不断反思。 本学期我一如既往地认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写教学反思，并整理了每节课的知识点，修改完善了备课组老师们出的学案。英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境，为了令教学生动，不沉闷，我制作了许多形象生动的PPT，注重声音与画面的结合，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。本学期我听了60多节课，除了在本校听课外，还参加了全市的观摩课，全县的优质课评选听课活动，在听课过程中，我思考了很多，也学到了很多。 五、学生展示活动丰富多彩。 为了发挥学生的学习自主性与主动性，我让学生进行了各种课堂展示活动，分角色朗读课文，小组讨论展示，利用教室里的展台进行优秀作文展示等，同时，为了配合全市“听说杯”中学生英语模仿秀比赛，在班内举行了学生自我介绍和课文朗读比赛，活跃了气氛。 六、培养学生的自学能力。 只有通过培养学生掌握科学的学习方法，并培养他们的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。本学期我主要做的事情是：培养学生的预习能力、掌握英语基本知识的能力、整理所学知识的能力，并指导学生用好听写本、自主学习记录本和错题本。另外，自学能力的提高还得益于大量的阅读，让学生勤查字典，每天进行一定量的短文阅读，并填写阅读卡，给每个学生都认真写好评语以便激励学生自主学习的信心。 七、个人成长方面。 本学期我辅导的学生参与全市中学生英语模仿秀比赛，获三等奖，为了提高理论水平，我结合自己的教学实践，写了两篇论文，其中一篇获省二等奖，一篇被公开发表。在20__年的高考中，因学科成绩突出，所带的文科备课组和理科备课组分别被评为市先进集体，自己也被评为市先进个人。在全市高一英语研讨会上，做了“立足课堂教学，发展学生的情商”的报告，得到了与会领导与教师的一致好评。应邀去岚山一中做了“携手研修，与学生一起幸福成长”的报告，回顾了自己的三年团队成长路，以及加拿大海外研修的收获，得到了大家的好评。 总之，这个学期已经结束，我在忙碌中收获着，和学生一起幸福成长着。但由于自身的不足，还没形成具有鲜明个性特点的课堂，在提高学生英语语言运用能力方面还有很长的路要走。在新的学期里，我会更加努力，多学习，多读书，多研究，更快更好地成长！ 高一英语个人工作总结（篇2） 这学期我担任高一年级的英语教师，周课时12节。回顾整个学期的教学，还是比较顺利地完成了一学期的教学任务。希望我能将本学期所学所获用于下个学期，也希望我能将本学期遇到的问题积极思考，寻求解决办法，继续改进。 现将本学期在教学方面的工作总结如下。 一、严抓学生词汇量，阅读量的有效累积。虽然我自己本身就是一个英语教师，但我深深觉得英语学习对于中国孩子来说还是要耗费较多时间、精力和耐心的一个学科。因为在我看来，要学好英语，它不会要求你有过高的天赋，只要你肯吃苦，够坚持，会思考，就可以将英语学得不俗，这首先就是一个大量时间和不懈努力的投入过程。但就是这第一步，我们有的孩子没走好，高中的孩子尤为明显。他们单词量不高，阅读量不多，所以他们输出较少。而且有些孩子甚至有些惫懒，需要时时刻刻的监督和提醒。所以，这一学期以来，我坚持给学生每周至少听写一次单词，每周至少背诵一篇范文或写一篇作文，除此之外，我还要求他们每周至少做相当于一份期中或期末试题量的练习。 二、根据高考英语题型的改变，及时调整上课不同内容之间的比例，尽快让学生适应之前没有做过的题型。这学期，在基本保证完成教学任务的同时，我还挤出时间定时定量给三个班的孩子做听力练习，随后更将听力练习内容分享到学生们的群体中，帮助他们课下巩固重复。在期中和期末的试卷中，也将听力内容加进试卷，让学生们尽早适应听力考试模式。此外，我在本学期还将改错题的讲解带入课堂，分类对改错题常考点进行讲解和练习，从单句改错逐渐过渡为篇章改错。 三、虚心求教、学习，提高个人业务能力，上好每一节课。俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，这句话既说明了课堂质量的重要性，也说明了作为一名合格的教师，在自己的本职工作上，一定要精益求精。所以我认真钻研教材，努力研究学情，近自己的努力让我所要讲授的知识都能有一个学生易于接受的角度和思路。在此，非常感谢王老师和刘老师，她们总是在我有疑问时不吝赐教、倾囊相授。 四、自我创新，寻求有自己一套的讲授方式以及引导学生更好去理解知识的方式，并注重成果累积。我觉得越是优秀的老师就越是在教学方面有自己独特的一套体系，有自己鲜明的个人教学色彩，这就是一个老师的魅力，这样的教师就能更好地抓住课堂，抓住学生。而这套体系就是一个教师在长年累月的授课过程中通过不断的经验累积，自我反馈，自我创新而后再用于实践慢慢一点一滴积累出来的。所以，从上学期开始，每每要教授学生较大较难的知识时，我都早早阅读大量相关资料，首先让自己完全透彻地理解这些知识，然后自己去大量的做题，最终，将自己通过阅读和做题所得融汇贯通，形成文字性的自己对本知识点的讲义。 以上即是我对本学期教学工作的总结，若有不足之处，还望大家不吝赐教。 高一英语个人工作总结（篇3） 20__年下半年起，我担任了高一两个教学班的英语教学工作。一年来，对教学工作又有了新的体会。现将本学年的英语教学工作做如下总结： 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，通过找学生问话了解情况，测单词量小测验等等方式，我了解得到学生在单词量和语法上面存在困难。因此在努力完成教学目标的同时，在课堂上从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习，以使学生尽快适应高中英语教学。 二、注意营造英语氛围，注意学习方法的辅导 在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；同时根据我校“抓住阅读、抓住高考”的成功经验，大力培养学生的阅读能力。我们集中时间做完了英语同步阅读。同时利用周三晚自习7：20前的时间以及上午第三节课课间分别对全体和部分学生进行英语训练。取得了良好的效果。另外，加强作文训练，下学期我们先后共进行了8次作文训练，每次都努力做到作业面批面改，力争使学生直观深入地熟悉自己的学习漏洞，从而快速提高成绩。 三、大胆扩展，大胆训练 学生对自己的英语没有自信，上课不敢开口说话，不积极的回答问题。针对这种情况，我在课堂上一方面大胆的扩展学生的英语词汇量，鼓励学生利用所学知识。如同时引导学生利用自己所学知识完成日常口语的交流任务。这些工作使得学会的学习积极性得到极大提高。在本学期，我们针对学生造长难句时的困难和课文理解不牢固等问题，我们结合新单元的句型和上单元的知识进行造句，即提高了学生的造句能力，同时也进一步巩固了上单元的知识，一举两得，也受到了学生的热烈欢迎。 四、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，上学期要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。但是效果不是太理想。本学期我提出了“你买词典我补贴”的办法，两个班新增词典60余本，进一步扩大了词典的覆盖面。 五、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作，我在这方面做得还是比较到位的。但是，因为比较严肃，学生参与不足，无意间形成了“自己的”课堂，本学期后半期，我在此方面下了很大努力，也收获甚大。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学年的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。 高一英语个人工作总结（篇4） 本学期我担任了高一两个班的英语教学工作，并担任高一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下： 一、认真做好常规的教学工作，努力提高教育教学质量。 开学初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思，注意总结经验寻求差距，提高了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务。 二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应高中英语的学习。 高一是高中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰。针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学，我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。 1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接。 北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，在每一模块教学的开始上好“Learningtolearn”这一课，让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学。 2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。 在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。 3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接。 高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。 4、重视学生非智力因素的培养和衔接。 上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，积极参与学习活动。 三、积极参加教研活动，努力提高自身的教学教研水平。 我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课标、把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资源，此外，高一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，把握新课程的能力增强了。 四、存在的教学困惑： 经过认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在困惑： 1、学生个体的英语知识基础和技能差异很大，在教学的整个过程中，尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的学生，尤其是优生和学困生？ 2、教材内容多，课时紧张，教学任务繁重，如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务？ 3、学生知识和能力的缺陷大，教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力，如何在传授新知识和“查缺补漏”上协调？ 4、教参简单，课文和对话涉及的背景多，制作课件及备课时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上需要自主发挥的创新空间大，如何应对这种压力？ 5、在语言学习材料多而广和学生活动大大增加的情况下，如何讲求效率，充分利用有限的学时？ 五、今后的努力方向： 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好地进行教育教学实践。 高一英语个人工作总结（篇5） 时间犹如白驹过隙，____年转眼就到了年底，这是一个辞旧迎新的时刻，更是一个总结过去、展望未来的时刻。为了更好地做好今后的工作，现将这半年来的学习与工作进行总结。 一、思想政治方面 作为大学教师，作为共产党员，我非常注重思想政治水平与道德修养的提高，在各方面严格要求自己。热爱祖国，热爱教育事业，积极拥护党的领导，认真学习并贯彻党的教育方针，时时处处以教师的职责、党员的标准鞭策自己。作为一名教师，师德师风非常重要，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。今年是襄樊学院的师德师风建设年，我积极上网浏览学校的师德师风建设专网，认真学习学校的文件以及优秀教师的典型事迹，积极参加学校的师德师风建设活动。通过这些学习，我深刻的认识到教师肩上的重大责任。认识到要培养人才，必须以学生为本，形成高度的责任心和爱心，同时要不断学习并钻研先进的教学理念、教学方法以及学科前沿，努力提高自己的专业素养。 二、工作方面 由于本人报到的时间比较晚，因此这半学年没排上课，院里领导研究后安排我行政坐班，主要协助市场营销教研室以及教科办的一些事务（其中以前者为主）。虽然没有走上讲台，接受教学实践的锻炼，但我多次旁听观摩同行的授课，以学习他们好的教学方法、教学语言以及肢体语言的表达，并结合自己以往的教学经验，找出自身的不足，以期在经后的教学中得到改进。同时通过多种途径学习教案、教学大纲的编制方法以及精品课的建设，如在市场营销专业的教学评估整理三纲、聆听评估中专家座谈会上专家对教案的见解、参与刘学林老师学校精品课程建设以及学习网上其他精品课的建设等，通过这些接触，我深刻的认识到了上好一门课程需要全方面的布局和准备，对我今后教学过程的开展与提高大有裨益。 在协助市场营销教研室以及教科办的工作中，我每天按时上下班，并认真负责的按时完成教研室与教科办交给的任务。具体来讲，主要完成如下几个方面的工作： ①参加市场营销专业评估的资料准备工作以及评估工作教学简报的撰写。 ②对物流专业的培养方案进行修订。通过对其他院校物流专业课程设置的研究以及对物流教材、有关课程教学大纲、实验大纲的查找，对物流专业的课程设置、学时学分、实验课、学期安排等进行了仔细的修订。 ③建立学术论文、优秀毕业论文以及开题报告、任务书的范文库。此外，还科办处理了一些其他事务，如帮教科办整理新生的课程速查表等等。这些事虽然小而琐碎，但我本着认真负责的态度来做，学到了一些待人处事的方式方法。 在建立学术论文范文库时，我从各种文献库中甄选质量较好的管理类论文百余篇，并进行了分类，在这个过程中，我进一步学习了管理类的论文写作与研究方法，为《科学研究方法与论文写作》这门课积累了许多素材，并在阅读管理研究方法相关书籍的基础上，形成了这门课的教学思路。 三、存在的不足与展望目标： 在这半年的工作当中，我存在的最大不足之处在于没有写出一定水准的科研论文并进行发表，我反思了一下，这种结果有两个原因： 一是由于我在经过一年的博士论文写作后有点贪图安逸、有所懈怠； 二是在学习管理研究的方法，尤其是定量分析与实证方法，并积累材料和研究课题，为以后写作具有一定水准的管理类论文打下基础。 在新的一年里我一定要抓紧时间，积极着手科研工作，争取明年在核心期刊以及国际会议上发表学术论文，积极申报科研项目，不负学校和院里对我的期望。此外，在工作中要更加严格地要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，虚心学习同事的先进教学经验，更加全身心地投入到教学科研工作中。

1.高一英语教学总结 　　时间过得好快！在忙忙碌碌中，在幸福成长中，不知不觉间一个学期过去了。本学期我担任高一13班和14班的英语教学工作，我一直不懈地努力着，不断地进步着，取得了一定的成绩，也意识到了自身的不足之处。下面我对自己本学期的教学工作总结如下： 　　一、注意高一与初中的衔接过渡。 　　高一新学期开始，通过问卷调查，单词测验等方式，我了解得到学生在单词量和语法上面存在很大困难。因此我在努力完成教学目标的同时，在课堂上从词汇、语法、句型等方面进行了一周左右的系统复习，使学生更好地适应高中英语教学。 　　二、注意营造英语氛围，注重学习方法的指导。 　　在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；每次都认真批改认真评讲模块练习，充分发挥学生的积极性和主动性，多鼓励多表扬。坚持每日听写五个到十个单词，并使用统一的听写评价表，对学生常写错的单词进行统计，集中检查易错词汇，实行词汇二次过关。为了提高学生的写作水平，我采取了循序渐进的方式，从课文仿写，缩写开始，利用作文讲评课结合学生的周记，不断地引导鼓励学生写出规范的英语句子。 　　三、在授课过程中渗透中西方文化。 　　本学期我们历经了一些节日，比如中秋节、万圣节、感恩节、圣诞节、元旦等。为了让学生更好地了解中西文化的差异，在节日的当天，我制作了精美的PPT，结合自己在加拿大研修时的体验与拍摄的图片，和学生分享了节日的起源，饮食、节日的庆祝活动等，让学生对比我们的节日，以此培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，让学生学会简要口头介绍这些节日。 　　四、精心备课，认真听课，不断反思。 　　本学期我一如既往地认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写教学反思，并整理了每节课的知识点，修改完善了备课组老师们出的学案。英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境，为了令教学生动，不沉闷，我制作了许多形象生动的PPT，注重声音与画面的结合，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。本学期我听了60多节课，除了在本校听课外，还参加了全市的观摩课，全县的优质课评选听课活动，在听课过程中，我思考了很多，也学到了很多。 　　五、学生展示活动丰富多彩。 　　为了发挥学生的学习自主性与主动性，我让学生进行了各种课堂展示活动，分角色朗读课文，小组讨论展示，利用教室里的展台进行优秀作文展示等，同时，为了配合全市“听说杯”中学生英语模仿秀比赛，在班内举行了学生自我介绍和课文朗读比赛，活跃了气氛。 　　六、培养学生的自学能力。 　　只有通过培养学生掌握科学的学习方法，并培养他们的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。本学期我主要做的事情是：培养学生的预习能力、掌握英语基本知识的能力、整理所学知识的能力，并指导学生用好听写本、自主学习记录本和错题本。另外，自学能力的提高还得益于大量的阅读，让学生勤查字典，每天进行一定量的短文阅读，并填写阅读卡，给每个学生都认真写好评语以便激励学生自主学习的信心。 　　七、个人成长方面。 　　本学期我辅导的学生参与全市中学生英语模仿秀比赛，获三等奖，为了提高理论水平，我结合自己的教学实践，写了两篇论文，其中一篇获省二等奖，一篇被公开发表。在20XX年的高考中，因学科成绩突出，所带的文科备课组和理科备课组分别被评为市先进集体，自己也被评为市先进个人。在全市高一英语研讨会上，做了“立足课堂教学，发展学生的情商”的报告，得到了与会领导与教师的一致好评。应邀去岚山一中做了“携手研修，与学生一起幸福成长”的报告，回顾了自己的三年团队成长路，以及加拿大海外研修的收获，得到了大家的好评。 　　总之，这个学期已经结束，我在忙碌中收获着，和学生一起幸福成长着。但由于自身的不足，还没形成具有鲜明个性特点的课堂，在提高学生英语语言运用能力方面还有很长的路要走。在新的学期里，我会更加努力，多学习，多读书，多研究，更快更好地成长！ 2.高一英语教学总结 　　这学期我担任高一年级的英语教师，周课时12节。回顾整个学期的教学，还是比较顺利地完成了一学期的教学任务。希望我能将本学期所学所获用于下个学期，也希望我能将本学期遇到的问题积极思考，寻求解决办法，继续改进。 　　现将本学期在教学方面的工作总结如下。 　　一、严抓学生词汇量，阅读量的有效累积。虽然我自己本身就是一个英语教师，但我深深觉得英语学习对于中国孩子来说还是要耗费较多时间、精力和耐心的一个学科。因为在我看来，要学好英语，它不会要求你有过高的天赋，只要你肯吃苦，够坚持，会思考，就可以将英语学得不俗，这首先就是一个大量时间和不懈努力的投入过程。但就是这第一步，我们有的孩子没走好，高中的孩子尤为明显。他们单词量不高，阅读量不多，所以他们输出较少。而且有些孩子甚至有些惫懒，需要时时刻刻的监督和提醒。所以，这一学期以来，我坚持给学生每周至少听写一次单词，每周至少背诵一篇范文或写一篇作文，除此之外，我还要求他们每周至少做相当于一份期中或期末试题量的练习。 　　二、根据高考英语题型的改变，及时调整上课不同内容之间的比例，尽快让学生适应之前没有做过的题型。这学期，在基本保证完成教学任务的同时，我还挤出时间定时定量给三个班的孩子做听力练习，随后更将听力练习内容分享到学生们的群体中，帮助他们课下巩固重复。在期中和期末的试卷中，也将听力内容加进试卷，让学生们尽早适应听力考试模式。此外，我在本学期还将改错题的讲解带入课堂，分类对改错题常考点进行讲解和练习，从单句改错逐渐过渡为篇章改错。 　　三、虚心求教、学习，提高个人业务能力，上好每一节课。俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，这句话既说明了课堂质量的重要性，也说明了作为一名合格的教师，在自己的本职工作上，一定要精益求精。所以我认真钻研教材，努力研究学情，近自己的努力让我所要讲授的知识都能有一个学生易于接受的角度和思路。在此，非常感谢王老师和刘老师，她们总是在我有疑问时不吝赐教、倾囊相授。 　　四、自我创新，寻求有自己一套的讲授方式以及引导学生更好去理解知识的方式，并注重成果累积。我觉得越是优秀的老师就越是在教学方面有自己独特的一套体系，有自己鲜明的个人教学色彩，这就是一个老师的魅力，这样的教师就能更好地抓住课堂，抓住学生。而这套体系就是一个教师在长年累月的授课过程中通过不断的经验累积，自我反馈，自我创新而后再用于实践慢慢一点一滴积累出来的。所以，从上学期开始，每每要教授学生较大较难的知识时，我都早早阅读大量相关资料，首先让自己完全透彻地理解这些知识，然后自己去大量的做题，最终，将自己通过阅读和做题所得融汇贯通，形成文字性的自己对本知识点的讲义。 　　以上即是我对本学期教学工作的总结，若有不足之处，还望大家不吝赐教。 3.高一英语教学总结 　　高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下： 　　一、教材分析 　　教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 　　二、教学目标 　　1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。 　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。 　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。 　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的`能力。 　　三、学生现状分析 　　针对我所带的班级高一5、6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。 　　四、工作措施 　　1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。 　　2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。 　　4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 　　5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 　　6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 　　7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 　　8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 　　9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。 　　10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 　　五、专业成长计划 　　作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。 　　有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。业精于勤荒于嬉。平日里，还要努力提高自己的专业知识水平。 　　六、教学进度 　　第一周：军训 　　第二周：学习初高中衔接教材(语音基础知识，句子) 　　第三周：学习初高中衔接教材(句子，构词法) 　　第四周：学习必修一unit1 　　第五周：学习必修一unit2 　　第六周：学习必修一unit2(十一假期周四开始) 　　第七周：学习必修一unit2-3 　　第八周：学习必修一unit3 　　第九周：学习必修一unit4 　　第十周：学习必修一unit4-5 　　第十一周：学习必修一unit5 　　第十二周：学习必修二unit1 　　第十三周：学习必修二unit1及期中考试 　　第十四周：学习必修二unit2 　　第十五周：学习必修二unit2-3 　　第十六周：学习必修二unit3 　　第十七周：学习必修二unit4 　　第十八周：学习必修二unit4-5 　　第十九周：学习必修二unit5 　　第二十周：学习必修三unit1 　　第二十一周：学习必修三unit1及复习 　　第二十二周：复习迎接期末考试 4.高一英语教学总结 　　在过去一学期的英语教学中，现作如下几点总结。 　　这学期开始，我大体上了解学生英语水平，我因材施教。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读潜力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。 　　一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 　　“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际：．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It"snice to see you again、/It"s fine today，isn"t/How are you today”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而到达交际的目的。适当让学生表演对话或课文资料并结合周报Talkshow。针对近期所学资料，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。 　　二、培养学生的自学潜力 　　只有透过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学潜力，才能使学生的学习用心性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习潜力、各种方法掌握英语基本知识的潜力、学生自己整理所学知识的潜力。另外，自学潜力的提高还得益于超多的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤查字典。 　　三、激发学生学习英语的兴趣 　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课能够结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还能够透过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。 　　四、巩固教学效果发展学生智能 　　教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的潜力，并能培养学生按时完成任务的习惯和职责心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅仅要重视答案的公平性、客观性和性，还要重视学生的选取性和创造性以及答案的开放性和多样性。 　　五、备课，既备学生，又要备教法 　　备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性。我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。 　　以上就是我在本学期的教学工作总结。 5.高一英语教学总结 　　本学年，我依然担任高一年级一、二班的英语教学工作，在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。 　　立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下： 　　首先，我分析了我校学生实际情况。 　　高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。 　　再次，我做到认真备课。 　　作为一名新教师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣，认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。 　　认真批改作业。 　　坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。 　　巩固单词 　　单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。 　　以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。

145位粉丝a boy saw a pair of rugged sports shoes and takes its as a treasure. when he wore it, a fat person laughed at him, but the boy loved running, he ran with the premium sports shoes, he sprinted involuntarily, and discovered he ran abnormally fast. his friend told him to not rely on the shoes, after a bit of testing only then did the boy realize how special this pair of shoes was. but this pair of shoes got stolen by the hulk. in the match, he lose because of it, but was happy. on the other hand the person who won the match with the help of the shoes, because of the shoes"s autonomy, received the punishment he deserve译文一个男孩见到一双破运动鞋就说是宝贝。穿着时还被一个擅长跑步的大块头嘲笑，但男孩热爱跑步，就穿着顶级跑鞋练习，但他不由自主的猛跑起来，发现自己跑得不是一般的快。他的朋友劝他不要依靠鞋子，一番实验后小男孩才领悟到这鞋的不同之处。但这双跑鞋却被大块头偷走了。在比赛中，这使他在比赛中名落孙山，但却很快乐，相反，那个靠顶级跑鞋赢得冠军的人，由于跑鞋的自主性，收到应有的惩罚。1条追问追答推荐于 2017-11-27TA的回答是否帮助到你了?能够帮助到你是知道答主们最快乐的事啦!有帮助,为TA点赞无帮助,看其他答案查看全部3个回答莆田鞋大概多少钱一双，各大品牌运动鞋，工厂直销，一手货源批发!值得一看的莆田相关信息推荐莆田鞋大概多少钱一双，莆田—名牌鞋子一手货源，专柜同款，货源稳定，款式齐全，品牌齐全!qianhu.wejianzhan.com广告阿卡索学英语_在线英语培训哪家好_哪家性价比高阿卡索英语(罗湖区)营业中|桃园路254号热门服务周到价格公道拨打电话了解更多拨打深圳市阿卡索资讯股份有限公司广告更多专家典范英语9顶级跑鞋读后感100字，在线等，高一水平就行专家1对1在线解答问题5分钟内响应 | 万名专业答主马上提问最美的花火 咨询一个初等教育问题，并发表了好评lanqiuwangzi 咨询一个初等教育问题，并发表了好评garlic 咨询一个初等教育问题，并发表了好评188****8493 咨询一个初等教育问题，并发表了好评篮球大图 咨询一个初等教育问题，并发表了好评动物乐园 咨询一个初等教育问题，并发表了好评AKA 咨询一个初等教育问题，并发表了好评2条评论杨茹超和杨茹越1时态有小错误查看全部2条评论— 你看完啦，以下内容更有趣 —淘宝孩子在线学英语千万商品，品类齐全，千万别错过!淘宝超值孩子在线学英语，优享品质，惊喜价格，商品齐全，淘你满意!上淘宝，惊喜随处可淘!广告2021-08-27典范英语 顶级跑鞋的缩写啊。。。。中英文都行 要快呀。。。The ultimate trainers请采纳谢谢3赞·725浏览2017-01-19求典范英语9的翻译（有每本的总结更好！概括更好！在线等！）1到7，因为是改版的，所以下面补充如下： wating for goldie:Danny他外公生病住院，他就帮忙等待。有golden eye的那只鸽子 ，那个有着golden eye的鸽子， 却迟迟没有回来， 他发愁晚上去医院的时候怎么向外公交代 ，于是在晚上去医院的时候他向外公说了慌，之后回家， 勇敢的跑到算是一片大树林里吧， 爬山找到了goldie 。 但发现它有伤口 ，又帮它包扎好伤口 ，之后goldie边慢慢的恢复元气了， 但danny很发愁它是否还可以飞翔 ，就在这时得知外公即将回家的消息， 后来外公 ，回到家了 ，然后danny 就试着放飞了goldie。 令他惊讶的是 goldie真的飞起来了 ，外公非常开心， 也忘记了goldie是否得到名次。 《典范英语》（Good English）是一套从英国牛津大学出版社原版引进的英语母语学习材料，闻名英国，享誉世界 。这套材料包括《典范英语》、《少儿英语拼读教程》、《少儿英语拼读入门》、《趣味文化百科阅读》、《少儿英语探索集》、《典范英语》（1-6·大开本）、典范英语点读笔、《活动手册》等。1赞·12,591浏览2021-08-28性格魔水和顶级跑鞋的简介（典范英语8的第二、三本）要有毅力2赞·4,054浏览典范英语9顶级跑鞋读后感100字，在线等，高一水... — 找答案，就来「问一问」6245位专家解答5分钟内响应 | 万名专业答主典范英语8性格魔水人格药水 　　这个故事主要告诉我们,一个害羞的男孩叫丹尼不喜欢他的个性,总是没有多少信心,自己去做他想要的。所以他问他的叔叔,他是一个科学家寻求帮助。叔叔给了他一瓶药水,个性他表示,会发现他的好性格在他的心脏。当然,丹尼相信这完全,他试过之后,他发现自己变成了另一个人。这个药水真的有效!一个几天后,他去看望叔叔。叔叔告诉丹尼真相是,药水是一个骗局。你相信自己而不是相信药剂。The story mainly tells us that a shy boy called Danniel didn"t like his personality and always didn"t have much confidence in himself to do things he wanted.So he asked his uncle who was a scientist for help.Uncle gave him a bottle of personality potion.He said it would find out his good personalities inside his heart.Of course,Danniel believed it completely,after he tried that,he found himself changed into another person.The potion really worked!A several days later,he went to see Uncle.Uncle told Danniel the truth was that the potion was a trick.You believed yourself instead of believing the potion.58赞·8,928浏览典范英语8 顶级跑鞋 读后感on the other hand the person who won the match with the help of the shoes, because of the shoes"s autonomy, received the punishment he deserve.7赞·2,995浏览莆田跑步鞋_六大购买莆田鞋的机巧_良心帖根据文中提到的跑鞋为您推荐ytx.hzfzdz.com广告淘宝淘宝鞋子女款学生千万商品，品类齐全，千万别错过!淘宝广告正在加载

高中要掌握的就那些实、虚词，其中没有重不重要之分吧。。。。。。你在baidu上打实、虚词就有，百度百科那，蛮全的！

公式中的g就是地球的重力加速度，g=9.8m/s=0.0098km/s，你把g=0.0098km/s 带入计算，就会得到第一宇宙速度v=7.9km/s（R=6370km。注意：单位是“km”，你大概是忘了单位换算了吧？）

　　《宇宙航行》系新课程人教版必修2第六章第五节，重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。下面是高一物理《宇宙航行》课件，为大家提供参考。 　　 1教案背景 　　1、面向学生：高中农村学生 　　2、学科：高一物理 　　3、课时：1课时 　　4、学生课前准备： 　　（1）回忆平抛运动、行星绕太阳运动、卫星绕地球运动的规律 　　（2）预习课文，认真做好预案。 　　（3）查找有关宇宙航行的知识 　　 2设计思想 　　本节设计的理念是：以学生为主体，促进学生知识、能力、品德三位一体的全面发展，发挥物理学科的教育优势。本节课的难点在于对人造卫星发射原理的理解，因此教学设计上采用理论探究法：在设计中突出发挥学生的主体作用，课堂中通过设疑——思考——启发——引导这样一条主线鼓励学生大胆思考，积极参与，让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法 　　 3教材分析 　　人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此，本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。另外，学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解，也将潜移默化地产生对航天科学的热爱，增强民族自信心和自豪感。 　　 4学情分析 　　学生已掌握了牛顿运动定律、圆周运动的知识，学生可以利用这些知识和对宇宙奥妙的好奇心来探索人造卫星的发射及宇宙速度，学生可以联想上一章所学的对平抛运动的处理方法来探究牛顿的思考，以地心为参考系平跑出去的物体从空间运动效果上可分解为指向地心的自由落体运动和绕地心运动的匀速圆周运动。而这两个分运动都是变速运动，他们需要一个指向地心的力来维持他们各自的运动状态。当万有引力刚好指向地心时，这样平抛出去的物体就不会落下来了，从而得到第一宇宙速度。再根据圆周运动知识可知道速度再大些会做椭圆运动或摆脱地球对他的束缚。这样，人们就可以到更远的地方去探索宇宙的奥妙了......学生可能在区分人造卫星的环绕速度与发射速度时会遇到困难，必须做好分解难点的准备。 　　 5教学目标 　　1、知识与技能 　　（1）了解人造地球卫星的有关知识。 　　（2）掌握三个宇宙速度的物理意义。 　　（3）会推导第一宇宙速度。 　　（4）理解卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。 　　（5）简单了解航天发展史。 　　2、过程与方法： 　　（1）通过利用万有引力定律推到第一宇宙速度，培养学生科学推理、探索能力。 　　（2）通过对卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系的讨论，培养学生运用知识分析解决实际问题的能力。 　　（3)通过分析处理人造卫星的方法，将卫星围绕地球的运动简化为绕地球做匀速圆周运动，去培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力。 　　3、情感态度与价值观： 　　（1）通过展示人类在宇宙航行领域中的伟大成就，激发学生学习物理的热情。 　　（2）通过介绍我国在航天方面的成就，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。 　　（3）感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生观和价值观。 　　 6策略和手段 　　启发探究式教学法、问题是教学法、多媒体辅助教学。 　　 7教学重点、难点 　　1、第一宇宙速度的推导； 　　2、人造卫星的环绕速度与发射速度的区别。 　　 8教学过程 　　（一）创设情境，激发情感，引入新课 　　1、展示发射卫星、及我国航天员登月的相关图片 　　2、导入语：其实在三百多年前，牛顿就提出设想到1957年10月4日，苏联用三级火箭发射了世界上的第一颗人造地球卫星——“旅行者”1号，人类开始迈入航天时代。万有引力定律不仅解决了天上行星的运行问题，也为人们开辟了上天的理论之路。本节课，我们就来学习人类是如何走出地球，飞向宇宙，进行宇宙航行的。 　　（二）人造地球卫星 　　学生活动：1、交流探究：怎样才能使得一个物体绕着地球做圆周运动？ 　　【教师活动】：1.巡视课堂，根据学生情况引导学生思考，收集学生的疑难问题。 　　提问：在地面上将一个物体水平抛出，若抛出时速度越大，则落地点距抛出点的水平距离越大。如果抛出速度很大时，我们还能将地面看作平面吗？（不能）在地面上抛出速度较小时作平抛运动，但随着速度增大，平抛的水平位移增加，由于地球是圆形（球体），所谓的“水平位移”实际上就变成了“弧长”，如果速度再增加，“弧长”将等于“周长”即物体围绕地球作圆周运动。 　　（三）宇宙速度 　　【学生活动】：探究以多大的速度发射这个物体，物体就刚好不落回地面，成为一颗绕地球表面做匀速圆周运动的卫星呢？ 　　1．第一宇宙速度 　　【教师提示】：在理想情况下，运行的半径最小就是靠近地面的人造卫星，半径近似等于地球半径，这颗卫星绕地球表面做匀速圆周运动，而卫星做圆周运动时哪个力来提供向心力？此时卫星受到哪些力的作用？我们可以写出一个怎样的方程？ 　　【学生活动】：（小组合作完成）并求出此时卫星的运行速度。 　　代入数据得v=7．9km/s 　　教师继续讲解：近球卫星所受的万有引力即在地表所受的重力，则卫星可以做圆周运动的向心力也可理解为重力提供向心力。从而我们求得近地卫星的运行速度------第一宇宙速度. 　　这就是物体在地面附近做匀速圆周运动的速度，叫做第一宇宙速度。 　　思考：如果发射速度大于第一宇宙速度，结果会怎样呢？ 　　2．第二宇宙速度 　　【教师提示】：当抛出物体的速度继续增大，地球引力将不足以为其做圆周运动提供向心力，物体将会脱离地球引力，离开地球。这个速度为v=11．2km/s。我们把v=11．2km/s叫做第二宇宙速度。如果发射速度大于第一宇宙速度，而小于第二宇宙速度，它绕地球运行的轨迹就不是圆，而是椭圆。 　　3．第三宇宙速度 　　【教师提示】：物体脱离地球引力的束缚后，还会受到太阳引力的束缚。若抛出的速度足够大，物体还将脱离太阳引力的束缚，飞向太阳系之外的宇宙空间。这个速度v=16．7km/s。这个速度叫做第三宇宙速度。 　　【师生讨论】：卫星运行的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系。 　　【学生活动】：探究目前为止，人类发射的人造地球卫星已经有几千颗了，这些卫星运行的快慢不同，那么卫星运行的快慢与什么因素有关呢？ 　　学生可能的答案：质量、轨道半径…… 　　【教师提示】：我们将不同轨道上的卫星绕地球运动都看成是匀速圆周运动，根据万有引力提供向心力来列方程。 　　【教师板书】：线速度、角速度、周期都与卫星的质量无关，仅由轨道半径决定。 　　【师生总结】：当卫星环绕地球表面运行时，轨道半径最小为地球半径（r=R），此时线速度最大，角速度最大，周期最小。推算可得最小周期为84分钟。 　　【师生讨论】：人造卫星的发射速度与运行速度 　　1．发射速度 　　发射速度是指卫星在地面附近离开发射装置的初速度，一旦发射后再无能量补充，要发射一颗人造地球卫星，发射速度不能小于第一宇宙速度。 　　2．运行速度 　　运行速度指卫星在进入运行轨道后绕地球做圆周运动的线速度。当卫星“贴着”地面飞行时，运行速度等于第一宇宙速度，当卫星的轨道半径大于地球半径时，运行速度小于第一宇宙速度。 　　（四）结束语： 　　尽管人类已经跨入太空，登上月球，但是，相对于宇宙之宏大，地球和月亮不过是茫茫宇宙中的两粒尘埃；相对于宇宙之久长，人类历史不过是宇宙年轮上一道小小的刻痕…… 　　宇宙留给人们的思考和疑问深邃而广阔。宇宙有没有边界？有没有起始和终结？地外文明在哪里？ …… 　　（五）课后活动： 　　1.阅读课外材料“科学漫步”，课本第76页“黑洞”。并从网上搜集有关“黑洞”的资料。 　　2.阅读课本第77页“STS”关于“航天事业改变着人类生活” 　　 优点: 　　本节设计符合新的教学标准的要求，改变传统教学的模式，设计很好 　　教学设计新颖，能够全面反映本节课的教学内容要求。教学设计思想充分反映了物理学的基本理念，教学活动设计较好体现了教学目标的要求。教学过程流畅，逻辑性好。 　　 缺点: 　　设计思想落实存在困难 　　魏跟东 评论教案背景 　　可以适当的再增加一些学生活动，让学生更充分的参与探究，让学生更自主的学习。

以下是高一到高三 的所有数学课程目录表（包括必修1-5，选修1-4），希望对你有帮助。必修1第一章　集合与函数概念 　　1．1　集合 　　1．2　函数及其表示 　　1．3　函数的基本性质 第二章　基本初等函数（Ⅰ） 　　2．1　指数函数 　　2．2　对数函数 　　2．3　幂函数 第三章　函数的应用 　　3．1　函数与方程 　　3．2　函数模型及其应用 必修2第一章　空间几何体 　　1．1　空间几何体的结构 　　1．2　空间几何体的三视图和直观图 　1．3　空间几何体的表面积与体积 第二章　点、直线、平面之间的位置关系 　　2．1　空间点、直线、平面之间的位置关系 　　2．2　直线、平面平行的判定及其性质 　　2．3　直线、平面垂直的判定及其性质 第三章　直线与方程 　　3．1　直线的倾斜角与斜率 　　3．2　直线的方程 　　3．3　直线的交点坐标与距离公式 第四章　圆与方程 　　4．1　圆的方程 　　4．2　直线、圆的位置关系 　　4．3　空间直角坐标系 必修3第一章　算法初步 　　1．1　算法与程序框图 　　1．2　基本算法语句 　　1．3　算法案例 第二章　统计 　　2．1　随机抽样 　　2．2　用样本估计总体 　　2．3　变量间的相关关系 第三章　概率 　　3．1　随机事件的概率 　　3．2　古典概型 　　3．3　几何概型 必修4第一章　三角函数 　　1．1　任意角和弧度制 　　1．2　任意角的三角函数 　　1．3　三角函数的诱导公式 　　1．4　三角函数的图象与性质 　　1．5　函数y=Asin（ωx+ψ） 　　1．6　三角函数模型的简单应用 第二章　平面向量 　2．1　平面向量的实际背景及基本概念 　　2．2　平面向量的线性运算 　　2．3　平面向量的基本定理及坐标表示 　　2．4　平面向量的数量积 　　2．5　平面向量应用举例 第三章　三角恒等变换 　　3．1　两角和与差的正弦、余弦和正切公式 　　3．2　简单的三角恒等变换 必修5第一章　解三角形 　　1．1　正弦定理和余弦定理 　　1．2　应用举例 　　1．3　实习作业 第二章　数列 　　2．1　数列的概念与简单表示法 　　2．2　等差数列 　　2．3　等差数列的前n项和 　　2．4　等比数列 　　2．5　等比数列前n项和 第三章　不等式 　　3．1　不等关系与不等式 　　3．2　一元二次不等式及其解法 　　3．3　二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题 3．4　基本不等式 选修1－1第一章　常用逻辑用语 　　1．1　命题及其关系 　　1．2　充分条件与必要条件 　　1．3　简单的逻辑联结词 　　1．4　全称量词与存在量词 第二章　圆锥曲线与方程 　　2．1　椭圆 2．2　双曲线 　　2．3　抛物线 第三章　导数及其应用 　　3．1　变化率与导数 　　3．2　导数的计算 　　3．3　导数在研究函数中的应用 　　3．4　生活中的优化问题举例 选修1－2 第一章　统计案例 　　1．1　回归分析的基本思想及其初步应用 　　1．2　独立性检验的基本思想及其初步应用 第二章　推理与证明 　　2．1　合情推理与演绎证明 　　2．2　直接证明与间接证明 第三章　数系的扩充与复数的引入 　　3．1　数系的扩充和复数的概念 　　3．2　复数代数形式的四则运算 第四章　框图 　4．1　流程图 　　4．2　结构图 选修2-1 第一章　常用逻辑用语 　　1.1　命题及其关系 　　1.2　充分条件与必要条件 　　1.3　简单的逻辑联结词 　　1.4　全称量词与存在量词 第二章　圆锥曲线与方程 　　2.1　曲线与方程 　　2.2　椭圆 　　2.3　双曲线 2.4　抛物线 选修 2-2 第一章　导数及其应用 　　1.1　变化率与导数 　　1.2　导数的计算 　　1.3　导数在研究函数中的应用 　　1.4　生活中的优化问题举例 　　1.5　定积分的概念 　　1.6　微积分基本定理 　　1.7　定积分的简单应用 第二章　推理与证明 　　2.1　合情推理与演绎推理 　　2.2　直接证明与间接证明 　　2.3　数学归纳法 第三章　数系的扩充与复数的引入 　　3.1　数系的扩充和复数的概念 3.2　复数代数形式的四则运算 选修2-3 第一章　计数原理 　　1.1　分类加法计数原理与分步乘法计数原理 　　1.2　排列与组合 　　1.3　二项式定理 第二章　随机变量及其分布 　　2.1　离散型随机变量及其分布列 　　2.2　二项分布及其应用 　　2.3　离散型随机变量的均值与方差 　　2.4　正态分布 第三章　统计案例 　　3.1　回归分析的基本思想及其初步应用 3.2　独立性检验的基本思想及其初步应用 选修4-1 几何证明选讲 第一讲　相似三角形的判定及有关性质　　一　平行线等分线段定理 　　二　平行线分线段成比例定理 　　三　相似三角形的判定及性质　　　　1．相似三角形的判定 　　　　2．相似三角形的性质 　　四　直角三角形的射影定理 第二讲　直线与圆的位置关系　　一　圆周角定理 　　二　圆内接四边形的性质与判定定理 　　三　圆的切线的性质及判定定理 　　四　弦切角的性质 　　五　与圆有关的比例线段 第三讲　圆锥曲线性质的探讨　　一　平行射影 　　二　平面与圆柱面的截线 　　三　平面与圆锥面的截线 选修4-4 坐标系与参数方程第一讲 坐标系一 平面直角坐标系二 极坐标系三 简单曲线的极坐标方程四 柱坐标系与球坐标系简介第二讲 参数方程 一 曲线的参数方程二 圆锥曲线的参数方程三 直线的参数方程四 渐开线与摆线选修4-5 不等式选讲 第一讲　不等式和绝对值不等式 　　一　不等式 　　　　1.不等式的基本性质 　　　　2.基本不等式 　　　　3.三个正数的算术-几何平均不等式 　　二　绝对值不等式 　　　　1.绝对值三角不等式 　　　　2.绝对值不等式的解法 第二讲　讲明不等式的基本方法 　　一　比较法 　　二　综合法与分析法 　　三　反证法与放缩法 第三讲　柯西不等式与排序不等式 　　一　二维形式柯西不等式 　　二　一般形式的柯西不等式 　　三　排序不等式 第四讲　数学归纳法证明不等式 　　一　数学归纳法 　　二　用数学归纳法证明不等式

% 原始数据x=[2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4.0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.0 ];;y=[5.7932E-9 12.2956E-9 34.9388E-9 134.7271E-9 641.1419E-9 3.9656E-6 31.2668E-6 157.8480E-6 412.3921E-6 783.3082E-6 1.2699E-3 1.9087E-3 2.7278E-3 3.7540E-3 5.0654E-3 6.5450E-3 8.2685E-3 10.2270E-3 12.4299E-3 14.8553E-3 17.4864E-3 20.3293E-3 23.3594E-3 26.5548E-3 29.9253E-3 33.4524E-3 37.1170E-3 40.9220E-3 44.8524E-3 48.8980E-3 53.0623E-3];x = x(:);y = y(:);% 拟合函数ff = @(a,b,x) a*(exp(b*x)-1);typ = fittype(ff);% Curve Fit方法[fitobject,gof] = fit(x, y, typ, "StartPoint", [1 2]);ci = coeffvalues(fitobject); % 拟合得到的系数% 画结果fydata = ff(ci(1),ci(2), x);plot(x, y, "o", x, fydata, "r");

1. Big houses are made by special material which could prevent the radiation of the Sun.2. Fruits and vegetables on Mars are more nutritious than those on the earth.3. New energies on Mars do not produce carbon dioxide, or create greenhouse effect.4. One can get to school at ease by jumping a couple of times.Life on MarsLife on Mars is different from the one on the earth. Big houses are made by special material which could prevent the radiation of the Sun. Moreover, fruits and vegetables on Mars are more nutritious than those on the earth. Also, new energies on Mars do not produce carbon dioxide, or create greenhouse effect. In addition, one can get to school at ease by jumping a couple of times.2. Fruits and vegetables on Mars are more nutritious than those on the earth.3. New energies on Mars do not produce carbon dioxide, or create greenhouse effect.4. One can get to school at ease by jumping a couple of times.Life on MarsLife on Mars is different from the one on the earth. Big houses are made by special material which could prevent the radiation of the Sun. Moreover, fruits and vegetables on Mars are more nutritious than those on the earth. Also, new energies on Mars do not produce carbon dioxide, or create greenhouse effect. In addition, one can get to school at ease by jumping a couple of times." ,rich:"0" });

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高一新生开学时间一般是9月1号，但由于各高校开学时间并不是国家统一的，所以具体的还是要看所在高中的规定。因疫情防控需要，有些学校实施错时错峰报到。不过由于高一开学前会有军训，所以大部分地区高一新生比中学生早一周左右，大约8月20日左右开学了，各地学校略有差异，但是大同小异。学生返校要求及疫情防控1、所有入校学生必须出具有效的接种证明。未接种疫苗（含第二剂疫苗）或因身体原因不能接种的学生必须出具有效的纸质证明。2、护送家长须提供有效的接种证明。家长及其车辆只能开至接送点，一律不得入校。3、学校专车护送学生进校园后，进校学生戴好口罩，有序排队，自觉主动接受检测。

a bit (of) 有一点，一会儿a few 一些，少量 a great deal 大量，许多 a good/great many 大量，许多 a kind of 一种，一类 a little 一点，少许 a lot of 许多，大量 a number of 一些，许多 a pair of 一双，一副 a piece of 一块，一张，一根，一片 above all 首先，首要 according to 根据，按照 add up to 合计达…… after all 毕竟，终究 after class 课后 again and again 反复地，再三地 agree to do sth. 同意做某事 agree with sb. 同意某人的看法，与某人看法一致 ahead of 在……之前 all in all 总的来说，总计 all kinds of 各种各样的 all over 到处，遍及，结束 all right 行了，好吧，（病）好了 all the best 一切顺利，万事如意 answer for 对……负责 apart from 除去，除了 arrive at (in) a place 到达某地 as a matter of fact 事实上，其实 as a result （作为）结果 as...as 像，如同 as soon as 一……就…… as far as （表示程度，范围）就……；尽…… as if 好像，仿佛 as long as 只要 as though 好像，仿佛 as usual 通常，平常地 as well 也，还有 as well as 除……之外（也） belong to 属于be proud of 骄傲，自豪 be strict with 对……严格要求 both...and 两个都，既……又…… break away from 脱离…… break down 损坏; (把化合物等) 分解，（汽车）抛锚 break in 闯入，强行进入，插嘴，打断 break off 打断; 折断break out （战争、火灾等）突然发生，爆发 break up 分解；分裂 bring in 引来，引进，吸收 bring on 引起，导致，使前进 bring up 教育，培养 build up 逐步建立by accident 偶然 by air ( bus, train, ship ) 乘飞机（公共汽车，火车，轮船） by and by 不久以后，逐渐地 by day 日间，在白天 by the way 顺便说 call for 提倡，号召, 需要 call in 召来，召集 call on 拜访，访问 call up 号召，打电话 care for 喜欢；照顾（病人） carry off 携走，夺走 carry on 继续下去; 继续开展 carry out 开展，执行 catch up with 赶上（或超过） change into 转换成，把……变成 check in 报到，登记 check out 查明; 结账 clear up 整理，收拾, (天气)放晴 come about 发生，产生 come across （偶然）遇见（或发现） come back 回来，想起来 come down 落，下来 come from 出生（于），来自 come in 进入，进来 come off 从……离开，脱落 come on 来吧，赶快 come out 出来，（书等）出版，发行 come to 共计，达到 come true 变为现实，成为事实 come up 上来，上升，抬头 come up with 追上，赶上；想出（主意）；找出（答案） compare to 与……相比 compare with 与……相比 congratulate...on 祝贺…… connect to 连接，相连 connect with 与……相连 cut down 砍倒 cut off 切断 cut up 齐根割掉，切碎 day and night 日日夜夜 do one"s best 尽最大的努力 deal with 处理，对付 depend on (upon) 依靠，相信，信赖 die out 消失，灭亡 different from 与……不同 divide up 分配 divide...into... 把……分成…… do some cleaning (shopping) 做扫除（买东西） dozens of 几十 drop in 顺便走访（某人） due to 由于，因为 each other 相互 earn one"s living 谋生 either...or 或者……或者…… enjoy oneself 过得愉快 even if 即使，尽管 even though 即使，尽管 ever since 自那时起直到现在 face to face 面对面 fall asleep 入睡 fall ill 患病，病倒 far away 遥远的 far from 远离 feel like doing 想要……, 感觉要…… figure out 理解，想明白 fill ... with 用……填充 fill in 填充 find out 查明，发现，了解 first of all 首先 for ever 永远 for example 例如 for good 永远 from now on 从今以后，今后 from then on 从那时起 from... to 从……到…… from time to time 不时，偶尔 get along with 与……相处 get away 逃; 离 get back 返回; 回来; 回家 get close (to) 接近 get down 降下 get down to 开始认真（做某事） get in 进入, 收获，达到 get off 脱下（衣服等）；下车 get on 上车；过活 get on with sb. 与……相处 get through 通过，拨通（电话） get together 聚会，联欢 get up 起床 give away 分发 give back 归还；送回 give in 屈服，让步 give out 分发 give up 放?go ahead 走在前面，领先；干吧，干下去 go away 走开，离去 go by 走过; 经过; 过去 go fishing (shopping, skat ing) （去）钓鱼（买东西，滑冰） go for 主张 go for a walk 散步 go in for 参加，喜欢 go off 走开 go on 继续 go on doing... 继续干某事，不停地干某事 go on with 继续 go out 出去, 熄灭 go over 仔细检查，复习 go through 浏览; 翻阅，通过 grow up 长大成人，成长 had better (do) 最好（做） hand in 上交; 交纳 hand out 分发 have a cold 患感冒 hang on （打电话时）不挂断，等待片刻 hang up 挂断电话 have a gift for 对……有天赋 have a good time 玩得高兴，过得愉快 have classes 上课 have fun with 玩得高兴 have got to 不得不；必须 have to 不得不；必须 hear of 听说，知道 hear from 收到……的来信 help oneself to 请随便吃点 help sb. with sth. 帮助某人做某事 help...out 帮助某人解决困难 hold on 等一等（别挂电话） hold one"s breath 不出气，屏住呼吸 hold out 伸出；坚持，维持 hold up 阻挡，使停顿 hundreds of 几百，成百上千 hurry up 赶快，快点 in a hurry 匆忙，很快地 in all 总之 in a word 简言之，总之in common 共同，共有 in debt 欠债 in danger 处在危险状态 in fact 事实上，实际上 in front of 在……前面 in need of 需要，缺少 in order 按顺序 in order that 为了 in order to 为了 in other words 换句话说 in peace 安静，宁静 in public 当众；公开 in surprise 吃惊，惊讶 in the end 最后，终于 in time 及时，来得及 instead of 代替，而不是 join in 参加，加入 join up 联合起来，联结起来 just now 现在，刚才 keep back 留下 keep doing sth. 继续做某事 keep off 勿踏; 勿踩 keep on 继续（进行） keep one"s word 守信 keep up 保持; 维持; 继续 knock at 敲 knock into sb. 撞上 laugh at 嘲笑 lead to 导致，导向 let in 让……进来，放进 let out 放掉, 泄露 live on 以……为主食，靠……为生 look after 照顾 look ahead 向前看，展望未来 look down upon 看不起，轻视 look for 寻找 look forward to 盼望 look into 向……里面看去; 调查look out 留神，当心 look through 看穿, 浏览 look up 查找 lots of 许多，大量 make a face 做鬼脸，做苦脸 make friends with 与……交朋友make up 和解，化装 make up of 由……组成，构成 make up one"s mind 下决心 millions of 成百万上千万，数以百万计more or less 或多或少 neither...nor 既不……也不…… next to 紧接着，相邻，次于 no doubt 无疑地 no longer 不再 not any more 不再 not at all 一点也不，绝非 not only ... but also 不仅……而且…… not so...as 不像，不如 not till/until 直到……才 now and then 不时，偶尔 now that 既然 of course 当然 on (the, an) average 平均，按平均数计算 on duty 值日，值班 on foot 走路，步行 on show 展出，在上演（放映） on time 准时 on/over the radio 通过收音机 once again 再一次 once more 再一次 once upon a time 从前，很久以前 one after another 一个接一个 open up 开启；开创; 开辟 or else 否则，要不然 ought to 应该 out of breath 上气不接下气 out of order 运转不正常，出毛病 out of work 失业 over and over again 反复，多次重复 pass by 经过 pay attention to 注意 pay back 偿还（借款等） pay for 付款 pay off 偿清(欠款等) persuade sb. to do 说服 pick out 选出 pick up 拾起，捡起, 接收；开车去接…… point out 指出 point to 指向 prevent ... from 妨碍, 防止, 预防 put away 储存 put down 记下 put off 推迟 put on 穿，戴上，上演 put on a performance 演出 put on weight 发福，增加体重 put out 扑灭，关熄 put up 挂起，举起, 贴（广告等） put up with 忍受 rather than 而不，非 refer to 提到，涉及，有关 regard... as 把……看作 ring back 回电话 ring off 挂断电话，停止讲话 ring up 打电话给 right away 立即，马上 right now 立即，马上 run away 逃跑, 失控 run out of 用完 save one"s life 挽救某人生命 scores of 许多，大量 see...off 为某人送行 sell out 卖完, 出卖 send for 派人去叫（请） send out 发出，派遣 send up 发出, 射出 sentence...to death 判处死刑 separate...from... 分开 set down 放下 set free 释放，解放 set off 动身，起程；使爆发 set out 出发; 开始 set up settle down 建立创立 定居，平静下来 show off 炫耀 side by side 肩并肩，一起 so as to 以便，为的是 so far 到目前为止 so far as （表示程度，范围）就……，尽…… so long as 只要 so...that 太……以至于…… sooner or later 迟早，早晚 speed up 加快速度 spend...on 在……花钱 stand for 代表，象征 tick to 坚持 stop doing sth. 停止做某事 stop to do sth. 停下来做某事 struggle against 同……作斗争 such as 例如 take away 拿走 take it easy 别着急，别紧张 take off 脱下，起飞 take one"s time 从容，慢慢行动 take out 取出 take place 发生 take sb. in the arms 搂抱 take the place of 取代，代替take up 占去，占据（时间、地位等） talk about 谈论，议论 talk of 谈论，议论 the day after tomorrow 后天 the day before yesterday 前天 the more...the more... 越……就越…… the other day 前几天，某日 think about 考虑（是否去做） think of 想起，考虑；认为，看法 thousands of 成千上万，几千 throw away 扔掉 too...to 太……以至于不…… try on 试穿，试试看 try out 试验 turn down 关小，调低 turn off 关掉（水、电、电视、收音机等） turn on 打开（水、电视、收音机、灯、煤气等） turn over 翻动，犁翻（土地） turn up 到达，来到；开大（声音） up and down 上下，来回 used to sth. 习惯于 used to do sth. 过去常常 wait for 等候，等待 wake up 醒来 work out 算出，解决 worry about 担心，烦恼 wrap up 包好, 伪装 write down 写下，记下 write to 写信给……----------THE END-----------

Unit 1honest adj 诚实的；正直的 brave adj 勇敢的 Loyal adj 忠诚的；忠心的 wise adj 英明的；明智的；聪明的 handsome adj 英俊的；大方的；美观的 smart adj 聪明的；漂亮的；敏捷的 argue vt 争论；辩论 △solution n 解答；解决办法；解决方案 classical adj 古典的；古典文学的 △Steve 史蒂夫（男子名） fond adj 喜爱的；多情的；喜欢的 fond of 喜欢；爱好 △Sarah n 莎拉；萨拉（女子名） △Joe 乔（男子名） match n 火柴 mirror n 镜子 fry vt＆vi 油煎；油炸 gun n 炮；枪 hammer n 锤子；槌 saw n＆vt＆vi 锯 rope n 绳；索；绳索 △compass n 罗盘；指南针 movie n 电影 cast vt＆vi 投掷；投射；抛 △Tom Hanks 汤姆·汉克斯（美国男影星） △Chuck Noland 查克·诺兰德（男子名） △survive vt 幸免于；从……中生还 vi 幸存 deserted adj 荒芜的；荒废的 hunt vt＆vi＆n 打猎；猎取；搜寻 hunt for 搜索，追寻；寻找 in order to 为了 △Wilson 威尔逊（男子名） share vt＆vi 分享；共有；分配 n 共享；份额 sorrow n 悲哀；悲痛 care about 担心；关心 feeling n．触觉；知觉；感觉；情绪 such as 例如 airplane n 飞机 △parachute n 降落伞 lie n 谎话；谎言 speech n 演说；讲话；语音 adventure n＆vt＆vi 冒险；冒险经历 notebook n 笔记本；笔记本式电脑 △scared adj 恐惧的 △e-pal n 网友 △South Carolina 南卡罗来纳州（美国州名） drop sb a line 给某人写信（通常指写短信〉 △formal adj 正式的；正规的 error n 错误；差错 Unit 2 △Nancy 南希（女子名） bathroom n 浴室；盥洗室；厕所 make oneself at home 别客气 towel n 毛巾 △landlady n 女房东；老板娘 closet n 壁橱；储藏室 △Karen 卡伦（女子名） pronounce v 发音；宣告；断言 △Thompson 汤普森（姓氏） broad adj 宽的 repeat vt＆vi 重做；重复；复述 n 重复；反复 △Dave 戴夫（男子名） △ketchup n 蕃茄酱；蕃茄沙司 majority n 多数；大半 native adj 本国的；本地的 n 本地人；本国人 total n 总数；合计 adj 总的；全部的；整个的 in total 总共 △the United Kingdom 英国 tongue n 舌头；语言；口语 △mother tongue 母语 equal adj 相等的；胜任的 vt 等于；比得上 government n 政府；内阁 situation n 情形；境遇； （建筑物等的）位置 △Pakistan n 巴基斯坦（南亚国家） △Nigeria n 尼日利亚（非洲国家） △the Philippines 菲律宾共和国；菲律宾群岛 except for 除了……之外 international adj 国际的；世界的 organization n 组织；机构；团体 trade n 贸易；商业 tourism n 旅游；观光 global adj 全球的；球形的 communicate vi 交际；沟通；传达（感情、信息等） communication n 交流；通讯；通信 exchange vt＆n 交换；交流；兑换 service n 服务，服务性工作 signal n 信号 movement n 运动；动作；运转 △peg n 钉；栓；桩 commander n 司令官；指挥官 tidy vt＆vi 整理：收拾 adj 整齐的；整洁的 stand n 台；看台；摊，摊位 stay up 不睡，熬夜 come about 发生 independent adj 独立自主的 fall n 秋天；瀑布 expression n 短语；表情 end up with …告终 typhoon n 台风 △tornado n 旋风；龙卷风 △Spanish n 西班牙语；西班牙人 adj 西班牙（人、语）的 △Noah Webster 诺厄·韦伯斯特（美国词典编纂家） publish vt 发表；出版；公布 southern adj 南方的；南部的 △statement n 陈述；声明；综述 president n 总统；校长；行长；会长 European adj 欧洲的；欧洲人的 bring in 引进；引来 a great many 许许多多；极多 howl vi＆n 嚎叫；怒吼；嚎哭 cookbook n 食谱 compare vt 比较 replace vt 替换 Unit 3 consider vt 考虑；照顾；认为 means n 手段；方法 transportation n 运输；运送 board n 上（船、飞机等） △destination n 目的地 experience vt＆n 体验；经历；经验 simply adv 仅仅；只不过； 简单地；完全；简直 get away from 逃离 △raft vi 乘筏 n 木筏 vacation n 假期；休假 nature n 自然；自然界；本性 basic adj 基本的 n 基本；要素 equipment n 装备；设备 simple adj 简单的 △backpack n 背包 tip n 指点；忠告；尖端；小费 watch out 注意；当心 △spider n 蜘蛛 poisonous adj 有毒的；有害的；恶毒的 protect sb／sth from 保护、保卫某人（某事物） △cellphone n 手机 paddle vi 划桨；涉水。vt 用桨划 n 短桨；划桨 stream n 溪；川；流 normal adj 正常的；正规的；标准的 n 正规；常态 excitement n 刺激；兴奋；激动 adventurous adj 喜欢冒险的；充满危险的 handle vt 操作； 处理 n 柄；把手 similarity n 类似；类似处 particular adj 特别的；特殊的 poison n 毒药；毒害 vt＆vi 毒害；投毒 separate adj 单独的；分开的 vt 分开；隔离 see sb off 到火车站、飞机场等处为某人送行 eco-travel n 生态旅游 combine vt＆vi （使）联合；（使）结合 on the other hand 另一方面 △responsibly adv 负责地 as well as 也；还；而且 task n 任务；作业 △unpack vt＆vi 打开（包裹、行李等）；卸货 Unit 4 unforgettable adj 难忘的 △seismograph n 地动仪；测震仪 △Howard Carter 霍华德·卡特 king n 国王 △King Tut 图特王（古埃及国王） host vt 主办或主持某活动 n 主人 △Hank Stram 汉克·斯图拉姆 take place 发生；产生 on fire 失火 scare vt 恐吓 vi 受惊吓 disaster n 灾难；灾祸 finally adv 最后；终于 rescue n ＆vt 援救；营救 △Flora 弗洛拉（女子名） △roar n 轰鸣；咆哮；怒号 advance vt＆ vi 前进；提前 n 前进；提升 upon prep 在……之上 seize vt 抓住；逮住；夺取 swallow vt 咽；淹没；吞没 n 吞咽；燕子 drag vt 拖；拖曳 pull sb up 把....往上曳 struggle vi 努力；挣扎；奋斗 n 竞争；努力；奋斗 get on one"s feet 站立起来 fight vi 搏斗；斗争；争吵 f1ow n＆vi 流动 fright n 惊骇；吃惊 shake n＆vt 震动； 颤抖 vt 摇动；摇 △stair n （阶梯的）一级；楼梯 △boom n 隆隆声 vt＆vi 发隆隆声 strike vt＆vi 击打；打动 △crack vi 发破裂声；劈啪地响 go through 通过；经受；仔细检查 destroy vt 摧毁；毁坏 tower n 塔；城堡 national adj 国家的；民族的 deadline n 截止时间；最终期限 fear n 害怕；担心 vt＆vi 害怕；畏惧 opportunity n 机会；时机 on holiday 在度假 △Kevin 凯文（男子名） article n 文章；论文 △couch n （坐卧两用的）长沙发 △workaholic n 工作狂 Buddha n 佛； 佛像； 佛陀 agent n 代理（商）， 经纪人 travel agent 旅行社代理人 temple n 庙；寺；神殿 touch vt＆vi 触摸； （使）接触；感动 n 接触；联系 naughty adj 顽皮的；淘气的 peanut n 花生 note n 笔记；注释；纸币

第一题是因为such...as...固定搭配，不能换成that.such...that...的意思是“如此...以至于...”，跟题意不符!!

这个问题我相信你们老师应该是讲过的，因为我们老师就对这个问题强调过.答案应该是这样的因为整个实验中，我们是让小车在重物的拉力下加速运动的，所以，整个系统是又一个加速度的，那么，物块在下降的过程中，其实是一个失重的过程（失重就是有向下的加速度，这个你应该懂的吧？如果不懂，我就这里解释一下）（绳上的拉力是小于物块的重力的）这个我相信你是可以理解的吧。既然这样，如果这个加速度很大的话，绳上的拉力就明显小于物块的重力啦，所以，在记录数据啊，画表格啊，误差就很大了嘛.所以我们要尽量让这个误差小点，就要让这个加速度尽量小，所以物块的重力要远小于小车的重力，就是这个原因.

可以用实验验证

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高中英语重点知识点小结1.able 用法：be able to do Note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。2.abroad 用法：表示到（在）国外，是一个副词，前面不加介词。Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。4.advise 用法：advise sb. to do; advise doingNote: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。Note: 前面需要有be able to或can等词。6.after 用法：表示在时间、空间之后；be after表示追寻。Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o"clock; in 3 days.7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。Note: agree on表示达成一致；agree to表示批准；agree with表示同意某人说的话。8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive.9.allow 用法：allow doing; allow sb. to doNote: 可以表示允许进入，如：Please allow me in.10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best.11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note: 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：Work hard, and you"ll succeed sooner or later.12.another 用法：表示又一个，泛指，相当于one more的含义。Note: 不能直接加复数名词，需要与一个数词搭配，如：another 2 weeks.13.answer 用法：及物动词，但在作名词时要与介词to搭配。Note: 可以表示接电话、应门等。如：answer the phone/door.14.anxious 用法：be anxious for/about/to doNote: be anxious about表示担心；be anxious for表示盼望得到。15.appear 用法：不及物动词，没有宾语，没有被动语态。Note: 还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。16.arrive 用法：arrive at表示到一个小地方；arrive in表示到一个大地方。Note: 引申含义表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.17.ask 用法：ask to do; ask sb. to do; ask forNote: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：ask that sb. (should) do的形式。18.asleep 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。Note: 通常与动词be及fall搭配；sound asleep表示熟睡。19.attend 用法：表示参加，后面经常加上meeting, lecture, conference, class, school, wedding, funeral等词；也可以表示照顾，照料。Note: attend to可以表示处理、照料等。20.attention 用法：pay attention to; draw/catch sb"s attentionNote: 写通知时的常用语：May I have your attention, please?21.beat 用法：表示打败某人，或连续不断地击打某物。Note: heartbeat表示心跳。22.because 用法：后面接原因状语从句，because of后面接名词。Note: because表示直接原因，因此只有用它才可以回答why的特殊疑问句及用在强调句中。23.become 用法：系动词，表示变得……。可以由好变坏或由坏变好。Note: become of sb.表示某人发生了什么事情。24.before 用法：before long, long before, the day before yesterday, the week / year before last 上上周/前年Note: It be + 段时间 before…在该句型中，主句时态只有将来时态和一般过去时态。25.begin 用法：begin to do; begin doingNote: 当begin本身是进行时的时候，只能用begin to do的形式。如：It was beginning to rain.26.believe 用法：believe sb.表示相信某人说的话；believe in sb.表示信任；6123结构。Note: 回答问句时通常用I believe so/not的形式。27.besides 用法：表示除……之外还有，包含在一个整体之中。Note: 还可以用作副词，表示此外，要用逗号隔开。28.beyond 用法：表示越过、在另一边，如：beyond the wood/bridge.Note: 可以用于引申含义，表示超出……，如：beyond control/power/description.29.bit 用法：与a little一样可以修饰不可数名词，形容词或副词。Note: 修饰名词时要用a bit of；not a bit表示一点也不。30.blame 用法：take/bear the blame; blame sth. on. sb.Note: 表示应受到责怪时不用被动语态，如：He is to blame.31.blow 用法：blow down/awayNote: 表示风刮得很大时要用blow hard.32.boil 用法：boiling表示沸腾的；boiled表示煮过的。Note: boiling point可以表示沸点。33.borrow 用法：borrow表示借入：lend表示借出。Note: 点动词，不能表示借的时间长短。34.breath 用法：hold one"s breath;out of breath; save one"s breathNote: take a breath表示深吸一口气；take breath表示喘口气。35.burn 用法：burn down/up/one"s handNote: burning表示点着的；burnt表示烧坏的。36.business 用法：on business表示出差；in/out of business表示开/关张。Note: 表示商业时不可数，表示具体的行业时可数。37.busy 用法：be busy with/doing.Note: 不能说My work is busy. 应说I am busy with my work.38.buy 用法：buy sth. for 5 dollars; buy sth. for sb.Note: 点动词，不能表示买的时间长短。39.but 用法：not…but.. but for next but one , have no choice bu to do sth., all but 几乎，差一点Note: do nothing but do sth. nothing前有do，后面的to要省略。Not only… but also…引导的并列句，前倒后不倒。cannot help/ choose but do sth. 不能不，只能40.by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the wayNote: by way of 取道，经由。by reason of 由于。by 引导的时间状语一般句子用完成时态。41.care 用法：take care of; with care; care for/aboutNote: care about表示在乎，常用于否定句；care for表示关心，喜爱，常用于肯定句。42.carry 用法：carry表示搬运；carry on表示进行；坚持下去；carry out表示执行。Note: carry没有方向性，可以表示随身携带。43.case 用法：in case; in case of; in any case; in this/that caseNote: in case后面的状语从句可以用虚拟语气，即in case sb. should do的形式。44.catch 用法：catch the thief; catch fire; catch a cold; catch up withNote: be caught表示陷入困境，如：He was caught in the rain.45.cattle 用法：集合名词，动词要用复数形式。如：Cattle are raised here.Note: 一头牛可以用a head of cattle. 注意十头牛用ten head of cattle。46.chance 用法：by chance; take a chance; there is a chance that…Note: 在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。47.change 用法：change A for B表示用A换成B；change A into B 表示把A变成B。Note: 表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。48.class 用法：集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。Note: in class表示在上课，in the class表示在班上。49.close 用法：动词表示关闭；形容词表示亲密的；副词表示靠近。Note: close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。50.clothes 用法：复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。Note: 要用few或many来修饰。 51. buy 用法：buy sth. for 5 dollars; buy sth. for sb.Note: 点动词，不能表示买的时间长短。52. but 用法：not…but.. but for next but one , have no choice bu to do sth., all but 几乎，差一点Note: do nothing but do sth. nothing前有do，后面的to要省略。Not only… but also…引导的并列句，前倒后不倒。cannot help/ choose but do sth. 不能不，只能53. by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the wayNote: by way of 取道，经由。by reason of 由于。by 引导的时间状语一般句子用完成时态。54. call 用法： call for / up / back / in / , call on sb. to do sth., pay / make a call on sb. give sb. a call ,on callNote: call at后面跟地点；call on 后面跟人。55. care 用法：take care of; with care; care for/aboutNote: care about表示在乎，常用于否定句；care for表示关心，喜爱，常用于肯定句。56. carry 用法：carry表示搬运；carry on表示进行；坚持下去；carry out表示执行。Note: carry没有方向性，可以表示随身携带。57. case 用法：in case; in case of; in any case; in this/that caseNote: in case后面的状语从句可以用虚拟语气，即in case sb. should do的形式。58. catch 用法：catch the thief; catch fire; catch a cold; catch up with, catch sb. doing sth.Note: be caught表示陷入困境，如：He was caught in the rain.59. cattle 用法：集合名词，动词要用复数形式。如：Cattle are raised here.Note: 一头牛可以用a head of cattle. 注意十头牛用ten head of cattle。60. chance 用法：by chance; take a chance; there is a chance that…Note: 在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。61. change 用法：change A for B表示用A换成B；change A into B 表示把A变成B。Note: 表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。62. charge用法：charge sb. with (doing) sth. that… , charge sb. to do sth. charge sb. for $Note: in charge of 负责； in the charge of 由某人负责(表示的是被动的)。63. class 用法：集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。Note: in class表示在上课，in the class表示在班上。64. clear用法：clear away, clear off, make clear, it is clear that…Note: clear up 及物时表示“澄清，整理，收拾”；不及物表示“晴朗起来，开朗起来”。65. close 用法：动词表示关闭；形容词表示亲密的；副词表示靠近。Note: close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。66. clothes 用法：复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。Note: 要用few或many来修饰。67. collect 用法：collect stamps; collect one"s child from schoolNote: a collect phone表示对方付费的电话。68. come 用法：表示到说话者所处的地方来。常见短语有：come to, come about, come across, come out,come to an end, come down, come up, come into being/ exist / force / effect等。Note: 可用作系动词，表示变成，如：His dreams came true.69. common 用法：表示普遍性，如：Smith is a common name.Note: common sense表示常识；in common表示共同点。70. compare 用法：compare…with…表示把……与……作比较；compare…to…表示把……比作……。Note: 用作状语时，二者都可以表示比较，如：Compared with/to other women, she was very lucky.71. consider用法：consider doing sth. / what to do / that...，consider sb. sth. 6123结构Note: 该词直接跟宾语用动名词但可以用不定式作宾补；considering引导短语作状语，表示“考虑到”72. condition 用法：表示生活、工作等的条件或状况。Note: on condition that表示只要，条件状语从句。73. content 用法：be content with/to doNote: 表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。74. cost 用法：sth. cost sb. some money，只能用物作主语。Note: 修饰cost要用副词high或low.75. cover 用法：be covered with表示状态；be covered by表示动作。Note: 反义词uncover表示揭开盖子；discover表示发现。76. cross用法：cross off 划掉，cross one"s mind, cross out, bear one"s cross 忍受痛苦Note: 作形容词一般用于be cross with sb. = be angry with sb.77. crowd 用法：be crowded withNote: 集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。78. cure 用法：cure sb. of …Note: cure 强调治愈，表示结果；而treat知表示动作。79. cut 用法：cut down/up/offNote: 作名词时a short cut表示捷径。80. damage 用法：do damage to sb. = do sb. harmNote: 表示损害的时候不可数，复数形式可以表示赔偿费。81. danger 用法：in danger表示处于危险的境地。Note: 表示一般概念时不可数，表示具体危险时可数。82. dare用法：作为情态动词一般用于否定句，疑问句或者条件状语从句；作为实意动词后跟不定式。Note: I dare say that….意为：我猜测，可能，或许。83. dark 用法：before/after dark; in the darkNote: 可以表示深色的，如：dark blue.84. deal 用法：a great/good deal of修饰不可数名词。Note: 作动词时构成短语deal with, 常与副词how搭配。85. defeat用法：及物动词，后面的宾语是国家，队，军队等名词。Note: 不能用人作宾语。86. demand 用法：demand to do; demand that…, demand of sb. to do sth.Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：demand that sb. (should) do的形式。87. depend用法：depend on sb./ sth. / one"s doing sth. / to do sth. Note: depend 不及物动词，常和on连用。意为“依靠，信赖”88. desert 用法：名词表示沙漠；动词表示抛弃。Note: 可以用过去分词作表语或定语，表示废弃的，如：a deserted house.89. determine 用法：determine to do; determine sb. to doNote: 过去分词表示有决心的，可以说be determined to do sth. 决心做…(表示状态)90. devote 用法：devote oneself to; be devoted toNote: 与devote搭配的to是介词，后面接名词或动名词。如：His whole life was devoted to teaching.91. die 用法：die of/from/for/out/ awayNote: 点动词，不与for引起的时间状语连用。92. difficulty 用法：have difficulty with; have difficulties with sth. ; have difficulty in doing sth. ;Note: 表示一般概念时不可数，表示具体困难时可数。93. disagree 用法：disagree with sb.Note: disagree虽然在形式上有否定前缀，但并不是个否定词。注意它的反义问句形式：He disagreed with you, didn"t he?94. distance 用法：in the distance; at a distanceNote: 可用于引申含义，表示时间上或情感上的距离。95. divide 用法：divide…into…表示把……分成几份。强调分成等份。Note: 可以表示除法，如：Nine divided by three is three.96. do 用法：do away with, do sb. a faour; do up; do with., do wonders, do sb. wrong = do wrong to sb.Note: 主要用作及物动词；不及物时表示“行”：If you have no pen, pencil will do.97. doubt用法：doubt sb. / sth. , beyond doubt, in doubt, no doubt, without a doubtNote: 主句是否定句时宾语用that引导；主句是肯定句时宾语用whether / if引导。98. downtown 用法：副词，前面不加介词，如：go downtown.Note: 可用作定语，如：a downtown street.99. draw 用法：draw a picture/the curtainNote: 引申含义表示得出，如：draw a conclusion/lesson.100. dream 用法：dream of/about/that…Note: 可用同源词构成短语：dream a dream.

想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢?在这里有16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。以下是我给大家整理的 高一英语 下册必记知识点解析，希望大家能够喜欢! 高一英语下册必记知识点解析1 一. 直接引语和间接引语 (一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。 1. 时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said, asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如： Tom said to me,“My brother is doing his homework.” →Tom said to me that his brother was doing his homework. 2. 人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化： 根据意义进行相应的变化，例如： She asked Jack,“Where have you been?” →She asked Jack where he had been. He said,“These books are mine.” →He said that those books were his. (二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me, him, her, us等。如： She said,“Is your father at home?” →She asked me if/whether my father was at home. “What do you do every Sunday?”My friend asked me. →My friend asked me what I did every Sunday. 直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上ask, tell, order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask / tell / order someone (not) to do something. 例如： She said to us,“Please sit down.” →She asked us to sit down. He said to him,“Go away!” →He ordered him to go away. He said, “Don"t make so much noise, boys.” →He told the boys not to make so much noise. 二. 各种时态的被动语态 被动语态概述 被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：They saw the little boy crying by the river. 被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：The little boy was seen crying by the river. 被动语态的构成 被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下： 1. 一般现在时 am/is/are + 过去分词 例如：Rice is planted in the south of China. 2. 一般过去时 was/were + 过去分词 例如：These trees were planted the year before last. 3. 一般将来时 will/shall + be + 过去分词 例如：A sports meeting will be held next week in our school. 4. 现在进行时 am/is/are + being + 过去分词 例如：Your radio is being repaired now. 5. 过去进行时 was/were + being + 过去分词 When he got there, the problem was being discussed. 6. 现在完成时 have/has + been + 过去分词 His work has been finished. Has his work been finished? Yes, it has. / No, it hasn"t. 7. 过去完成时 had + been + 过去分词 注意： 1.除了be之外的 其它 系动词如get, stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Their questions haven"t got answered. 2. 含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+ be + 过去分词”结构。例如： More attention should be paid to the old in this country. This work can"t be done until Mr. Black comes. 3. 含有“be going to”, “be to”等结构的谓语，其被动语态分别用“be going to + be + 过去分词”和“be to + be + 过去分词”。例如： The problem is going to be discussed at the next meeting. All these books are to be taken to the library. 4. 被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by 引出动作的执行者，而后者则不可以。例如： The map was changed by someone.(被动结构) That custom remained unchanged for many centuries.(系表结构) 系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。 例如： He was very excited.(系表结构) He was much excited by her words.(被动结构) 5. 主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如 open, read, sell, shut, wash, wear, write等。此时 句子 的主语一般是物。例如： These books sell well. 这些书很畅销。 The door won"t shut. 这门关不上。 The clothes wash well. 这些衣服很好洗。 高一英语下册必记知识点解析2 一、一般过去将来时 1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。 2.时间状语：The next day (morning, year…),the following month(week…),etc. 3.基本结构：主语+was/were +going to + do+其它;主语+would/should + do+其它 4.否定形式：主语+was/were+not + going to + do; 主语+would/should + not + do. 5.一般疑问句：was或were放于句首;would/should 提到句首。 6.例句：He said he would go to Beijing the next day.他说他第二天要去北京。 I asked who was going there.我问，谁要去那里。 二、 现在进行时 1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。 2.时间状语：Now, at this time, days, etc. look. listen 3.基本结构：主语+be +doing +其它 4.否定形式：主语+be +not +doing+其它 5.一般疑问句：把be动词放于句首。 6.例句：How are you feeling today?你今天感觉如何? He is doing well in his lessons.在课上他表现得很好。 高一英语下册必记知识点解析3 1. devotes… to doing奉于 2. fight against 对抗，反对，与……作斗争 3. selflessly 无私地 4. be free from 免于，不受 5. be in prison 入狱，在狱中服刑 6. the first man to do 第一个…的人 7. The time when I first met him was a very difficult period of my life. 第一次见到他的时候是在我一生中非常艰难的时期。 8. He was generous with his time, for which I was grateful. 他十分慷慨地给予我时间，我为此非常感激。 9. become out of work. 失业 10. hope that…/to do 11. as soon as I could 尽快， 马上 12. We were put into a position in which we had either to accept we were less important, or fight the government. 我们被置于这样一个境地：要么我们被迫接受低人一等的现实，要么跟政府作斗争。 13. Only 位于句首，修饰状语从句时，主句采用部分倒装的语序。 Only in this way can you come up with a solution to the problem. 只有这样，你才能想出解决这个问题的办法。 14. as a matter of fact 事实上 15. blow up 爆炸,打气 16. be equal to 和…平等 17. in trouble 处于困境 遇到麻烦 18. be willing to do sth. 愿意，乐于 19. turn to 变成;求助于，借助于, 翻到，转向 turn to sb for help 向某人求助 20. lose heart 灰心;泄气, 丧失勇气,失去信心 21. escape from 逃脱，逃离，从……逃出 22. should have done 本应做而未做 needn"t have done 本不需要做而做了 can"t have done 过去不可能做过(对过去的否定推测) must have done 对过去的肯定推测 23. pass the exam. 通过考试 24. be better educated 受到良好 教育 25. come to power 执政 26. be proud to do sth. be proud of sth 为…而自豪 27. set up 创立，建立，架起，建造 The company was set up ten years ago. 公司是十年前建立的。 28. be sentenced to … 被判处…… 29. Do you have any thoughts on that 你认为那怎么样? 30. to my understanding 按我的理解 to my opinion 31. be accepted by … 被……录取、接受 32. die from 死于…(事故等外部原因) die of 死于… (疾病等自身原因) 33. under way 正在进行 34. point of view 观点 35. compete with… 与……竞争 36. advise v. advise + n./pron. advise + doing advise sb. to do sth. advise + that从句(从句的谓语用“should + v原”， should 常省略) 注：与advise用法类似的动词如forbid,allow,permit,admit,consider等直接接动词作宾语时要用动名词，但接宾补时后跟不定式。 如：We forbid smoking here. We forbid you to smoke here. 高一英语下册必记知识点解析相关 文章 ： ★ 高一英语下册知识点归纳总结 ★ 高一下册英语知识点 ★ 高一英语必修一知识点汇总笔记 ★ 高一英语必修知识点总结 ★ 高一英语必修一知识点归纳总结 ★ 高一英语必修一重要知识点总结笔记 ★ 高一英语必背知识点 ★ 人教版高一英语知识点总结 ★ 高一英语60个必考知识点 ★ 高一英语必修一知识点梳理

你是三中的吧怎么貌似我们的暑假作业

不能，因为试剂会残留在容量瓶内，引起测量误差

书上有原话

1. 高中有哪些文言文 新课标高中语文必修（1-5）规定背诵篇目总集 总目录： 新课标高中人教版必修（1） 1、《沁园春u2022长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《烛之武退秦师》 5、《荆轲刺秦王》（第8段）6、《记念刘和珍君》（第2、4节） 新课标高中人教版必修（2） 1、《诗经u2022氓》*2、《离骚》（节选） 3、诗三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》（其一）） 4、《兰亭集序》5、《赤壁赋》6、《游褒禅山记》（第2、3段） *7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀东南飞》（开头到“千万不复全”） 新课标高中人教版必修（3） 1、《蜀道难》2、《秋兴八首》（其一）3、《咏怀古迹》（其三）4、《登高》 *5、《琵琶行》（并序）6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》（第3、4、5段） *9、《锦瑟》*10、《马嵬》（其二）*11、《师说》 新课标高中人教版必修（4） 1、《念奴娇u2022赤壁怀古》2、《定风波u2022莫听穿林打叶声》3、《水龙吟u2022登建康赏心亭》 4、《永遇乐u2022京口北固亭怀古》5、《醉花阴u2022薄雾浓云愁永昼》6、《声声慢u2022寻寻觅觅》 7、《廉颇蔺相如列传》（后5段） *8、《长亭送别u2022碧云天》*9、《望海潮u2022东南形胜》*10、《雨霖铃u2022寒蝉凄切》 新课标高中人教版必修（5） 1、《归去来兮辞》（并序）2、《滕王阁序》（第2、3段）3、《陈情表》 *4、《逍遥游》（诵读） 苏教版高中文言文（必修一——必修五）全录 必修一 （一）劝学（荀子） （二）师说（韩愈） （三）赤壁赋（苏轼） （四）始得西山宴游记（柳宗元） 必修二 （五）六国论（苏洵） （六）阿房宫赋（杜牧） 必修三 （七）指南录后序（文天祥） （八）五人墓碑记（张溥） （九）烛之武退秦师 《左传》 （十）谏太宗十思疏（魏徵） （十一）廉颇蔺相如列传（司马迁） （十二）鸿门宴（司马迁） （十三）秋水（庄子） （十四）非攻（墨子） 必修四 （十五）季氏将伐颛臾《论语》 （十六）寡人之于国也《孟子》 （十七）滕王阁序并诗（王勃） （十八）秋声赋（欧阳修） （十九）陈情表（李密） （二十）项脊轩志（归有光） （二十一）报任安书（司马迁） （二十二）渔父《楚辞》 （二十三）逍遥游（庄子） （二十四）兰亭集序（王羲之） 2. 高一语文必修一文言文知识 新课标的，鸿门宴：1.（句式）“具告以事”即“以事具告”，状语后置。 “孰与君少长？“疑问句，宾语疑问代词前置。 “所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”判断句，特殊指示代词“所”、“者”构成“所……者”式名词短语充当主语，作说明、解释的对象。 且为所虏（且：将；为所：为……所，“为”后省略行为主动者。） 客何为者（何为：为何，干什么；者，代词，”何为”前面省略了判断词。） 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？反问句式，“为”语气词，呢，表意“……呢？”2.通假字： “距关，毋内诸侯。”“距”，通“拒”；“内”，通“纳”，接纳，准于入内。 “要项伯”。“要”通“邀”，约请。 “具以事告。”“具”通“俱”，全部。 “不敢倍德”，“倍”通“背”，违反。 “不可不蚤自来谢项王”，“蚤”，通“早”。3.词类活用现象。 沛公军霸上 （名词用作动词：驻扎） 沛公欲王关中（名词用作动词：统治） 籍吏民，封府库 （名词用作动词：登记在册） 范曾数目项王 （名词用作动词：用眼示意） 道芷阳间行 （名词用作动词：取道） 刑人如恐不胜 （名词用作动词：处罚） 吾得兄事之 （名词作。新课标的，鸿门宴：1.（句式）“具告以事”即“以事具告”，状语后置。 “孰与君少长？“疑问句，宾语疑问代词前置。 “所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”判断句，特殊指示代词“所”、“者”构成“所……者”式名词短语充当主语，作说明、解释的对象。 且为所虏（且：将；为所：为……所，“为”后省略行为主动者。） 客何为者（何为：为何，干什么；者，代词，”何为”前面省略了判断词。） 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？反问句式，“为”语气词，呢，表意“……呢？”2.通假字： “距关，毋内诸侯。”“距”，通“拒”；“内”，通“纳”，接纳，准于入内。 “要项伯”。“要”通“邀”，约请。 “具以事告。”“具”通“俱”，全部。 “不敢倍德”，“倍”通“背”，违反。 “不可不蚤自来谢项王”，“蚤”，通“早”。3.词类活用现象。 沛公军霸上 （名词用作动词：驻扎） 沛公欲王关中（名词用作动词：统治） 籍吏民，封府库 （名词用作动词：登记在册） 范曾数目项王 （名词用作动词：用眼示意） 道芷阳间行 （名词用作动词：取道） 刑人如恐不胜 （名词用作动词：处罚） 吾得兄事之 （名词作状语 像对待兄长一样） 项伯乃夜驰之公军 （名词作状语：连夜） 常以身翼蔽沛公 （名词作状语：像翅膀一样） 先破秦入咸阳者王之 （名词使动用法：使……为王） 项伯杀人，臣活之 （动词使动用法：使……活） 沛公旦日从百余骑来见项王 （动词使动用法：使……跟从，率领） 素善留侯张良 （形容词用作动词：交好） 拔剑撞而破之 （形容词用作动词：击碎、击破） 此其志不在小 （形容词用作动词：小事） 不义也 （名词作动词用：合于义）4.古今异义： ①沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（婚姻，古义：古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。） ②备他盗之出入与非常也（非常，古义：意外的变故。今义：副词，很。） ③今人有大功而击之（今人，古义：现在别人（指沛公）。今义：现在的人，与古人相对。） ④而听细说（细说，古义：小人的谗言。今义：详细说来。）5.名句积累 项庄舞剑，意在沛公；人为刀俎，我为鱼肉；大行不顾细谨，大礼不辞小让； 秋毫不敢有所近——秋毫无犯；劳苦而功高如此——劳苦功高。可以吗？？ 3. 高中语文必修一文言文翻译 劝学 荀子 有道德修养的人说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用火烤把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆规的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。 所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。我曾经整天地思考，却不如片刻学习的收获大；我曾经提起脚后跟眺望，却不如登上高处看的广阔。 登上高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增大，但听的人都听得清楚。借助车马的人，不是脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是善于游水，却能横渡江河。 君子的本性（同一般人）没有差别，只是善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。 所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。千里马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成功就在于不停地走。 （如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。 蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 师说 韩愈 古代求学的人一定有老师。老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。 人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有疑惑却不跟从老师学习，那他对于疑惑的问题，就始终不能解决。出生比我早的人，他懂得道理本来比我早，我跟从他向他学习；比我出生迟的人，他懂得道理如果也比我早，我也跟从他学习，而且把他当作老师，我学习的是道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢？因此，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉！从师学道的道理没人传布已经很久了，想要人们没有疑惑很难呐！古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教；现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。 圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的呢？众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；对于他们自己（来说）呢，却以从师学习为耻，这真是糊涂啊！那孩子的老师，教孩子读书来熟悉书中的句子，并不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。文句不理解，疑惑不能解决，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呢。 巫医，乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。士大夫这类人中，如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起嘲笑他。 问那些嘲笑者，他们就说："那个人与某个年龄相近，修养和学业也差不多，（怎么能称他为老师呢？）以地位低的人为师，足以感到羞愧，称官位高的人为师就近于谄媚。"啊！从师学习的道理不能恢复，由此就可以知道了。 巫医、乐师及各种工匠，士大夫之族是不屑与他们并列的，现在士大夫们的智慧反而赶不上他们。这不是很奇怪的事么！ 圣人没有固定的老师，孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。 郯子这一类人，他们的道德才能（当然）赶不上孔子。孔子说："几个人走在一起，其中就一定有我的老师。 "因此学生不一定不如老师，老师也不一定比弟子强，听闻道理有先有后，学问和技艺上各有所长，只是这样罢了。 李蟠，十七岁，爱好古文，六经的经文和传文都普遍学习了，不受世俗的限制，向我学习。 我赞许他能遵行古人从师学习的风尚，特别写了这篇《师说》来赠给他。赤壁赋 苏轼 壬戌年秋天，七月十六日，我和友人乘船在赤壁下面游玩。 清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟诵《诗经·陈风》中的《月出》篇。 不一会儿，月亮从东山上升起，缓慢地在斗宿和牛宿之间移动。白茫茫的雾气横贯江面，江面反射的月光与天际相连。 我们任凭苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由漂动，越过浩荡渺远的江面。多么广阔浩瀚呀，像是在天空中驾风遨游，不知船将停留在何处；多么飘然恍惚呀，我们好像独立长空，遗弃尘世，飞天成仙了。 这时候喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来。歌道：“桂树做的棹啊，木兰做的桨，（桨）划破月光下的轻波啊，（船）在月光浮动的水面上逆流而上。 多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的贤人（宋神宗）啊，他在那遥远的地方。”有一个与苏轼同游的吹洞箫的客人，按着歌声吹箫应和。 箫声呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声。

　　文学常识是高中语文必考的重要内容，对文学常识的复习是很有必要的。以下是我为大家收集整理的高一语文课文学常识，希望对大家有所帮助! 　　高一上册语文文学常识 　　1.《沁园春-长沙》 　　词 兴于唐 盛于宋 抒情诗体配合音乐可以歌唱的乐府诗 　　因为配合歌唱，所以最初称 曲 曲子词，又因长短不一，所以又称为“长短句” 　　又因为曲音分离成为诗的别体，所以称“诗余” 　　分类： 小令 字数<59、中调 [ 59,90]、长调 >90 ***不等于慢调*** 　　2.《生命本来没有名字》 　　周国平 当代作家 哲学家，主要散文集 《守望的距离》、《安静》 　　3.《边城》 　　沈从文 原名沈岳焕 　　特点：浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调 　　代表作：《边城》***中篇***《长河***长篇***》《湘行散记》《湘西》 　　4.《合欢树》 　　史铁生 当代作家 　　代表作：《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》 　　7.《最后的常春藤叶》 　　欧.亨利***美***世界三大短篇小说之王之一 　　代表作：《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》 　　莫泊桑 ***法***19世纪法国批评现实主义代表 世界短篇小说巨匠 　　代表作：《羊脂球》 《项链》 ***原名《首饰》***、《我的叔叔于勒》 　　契柯夫***俄***代表作：《变色龙》 《套中人》 　　8.《邂逅霍金》 霍金《时间简史》 　　10.《再别康桥》 　　徐志摩 现代诗人 新月派代表人物 　　代表作： 《翡冷翠的一夜》 《志摩的诗》 《猛虎集》 　　11.《雪落在中国的土地上》 　　艾青 原名蒋海澄 现代诗人 　　代表作：《大堰河》 《向太阳》 《旷野》 《归来的歌》 　　12.《双桅船》 　　舒婷 原名龚佩瑜 朦胧派代表人物 还有北岛、顾城 　　代表作：《会唱歌的鸢尾花》 《始祖鸟》 　　13.《地球，我的母亲》 　　郭沫若 原名郭开贞 现代作家 历史学家 　　代表作：《女神》 《屈原》 　　14.《诗经-蒹葭》 　　我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，反映了古代社会生活。其305篇,别名《诗三百》 　　第一部诗歌总集 现实主义文学源头 《楚辞》是浪漫主义文学源头《诗经》 　　诗经六义 按内容:风、雅、颂 按表现手法：赋、比、兴 　　五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 　　四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》 　　16.《种树郭橐驼传》 　　柳宗元 字子厚 世称“柳河东”“柳柳州” 唐代文学家 唐代古文运动倡导者***与韩愈*** 　　代表作：《永州八记》 《捕蛇者说》 《黔之驴》 　　17.《病梅馆记》 　　龚自珍 字璱人 号定庵 近代思想家、文学家 　　主张：人才解放 代表作《己亥杂诗》 　　名句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 　　18.诗三首 　　《咏史》左诗，字太冲 西晋诗人 　　《吟酒》陶渊明，字元亮 一名潜 字渊明，东晋诗人 后世称靖节先生五柳先生 　　代表作：《桃花源记》 《读<三海经>》 《归园田居》 《咏荆轲》 　　19.《促织》 　　选自《聊斋志异》蒲松龄 字留仙，又字剑臣，号柳泉居士 　　号称聊斋先生 清代文学家 《聊斋志异》为志异小说 　　20.《香菱学诗》 　　选自《红楼梦》 曹雪芹 名沾 字梦阮 号雪芹 清代小说家 　　陆游 字务观 号放翁 　　王维 字摩诘 又称王右丞 ***王右军 王羲之*** 　　杜甫 字子美 号少陵野老 又称杜少陵 杜工部 　　李白 字太白 号青莲居士 　　21.《群英会蒋干中计》 　　选自《三国演义》 罗贯中 名本 号湖海散人 元末明初小说家 　　22.《林教头风雪山神庙》 　　选自《水浒传》 施耐庵 元末明初小说家 　　高一下册语文文学常识 　　1《老王》 　　杨绛 剧作家、翻译家、散文家 钱钟书代表作《围城》 　　2 《项链》 　　莫泊桑***法国*** 主要作品:《羊脂球》《我的叔叔于勒》 　　“世界三大短篇小说之王”之一 　　3 《回忆鲁迅先生》 　　萧红 现代小说家 主要作品：《生死场》、《呼兰河传》 　　4 《小溪巴赫》 　　肖复兴 　　5 《在马克思墓前的讲话》 　　恩格斯 　　6 《为了忘却的记念》 　　鲁迅 选自《南腔北调集》 　　7 《哦，香雪》 　　 *** 当代小说家 　　8 《变形记》 　　卡夫卡***奥地利*** 现代派文学奠基人之一 　　主要作品：《变形记》、《城堡》、《审判》 　　9 《阿房宫赋》 　　杜牧 选自《樊川文集》 　　杜牧字牧之，唐代诗人，“小李杜” 诗歌代表作：《过华清宫》《赤壁》 　　10 《黄州快哉亭记》 　　苏辙 选自《栾城集》 　　苏辙字子由，北宋，“唐宋八大家”之一 　　11 《项脊轩志》 　　归有光 字熙甫，号震川，明代散文家，“唐宋派”作家，选自《震川先生集》 　　12 《登金陵凤凰台》 　　李白 字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，“诗仙” 　　《八声甘州》作者：柳永 字耆卿 北宋词人 　　《水龙吟登建康赏心亭》作者：辛弃疾 南宋爱国词人 字幼安，号稼轩《稼轩长短句》 　　《登快阁》作者：黄庭坚宋代文学家 字鲁直，号山谷道人 　　13 《古诗为焦仲卿妻作》***《孔雀东南飞》*** 我国古代最长的叙事诗 　　14 《梦游天姥吟留别》 　　李白 　　15 《终南山》 　　王维 唐代诗人，山水田园诗派，字摩诘，世称王右丞 　　《登楼》 　　杜甫 唐代诗人，字子美，号少陵野老，“诗圣” 　　《书愤》 　　陆游 南宋爱国诗人，字务观，号放翁 　　16 《塞下曲》 　　卢纶 唐代诗人 　　《从军行》 作者：王昌龄 唐代诗人，“七绝圣手” 　　《过华清宫》作者：杜牧 看过" "的还:

很多哇，粗盐的提纯，过滤与洗涤，蒸发，一定物质的量浓度的溶液的配制，钠的化学性质，铝热反应，铝、氢氧化铝、氧化铝与强碱的反应，二氧化硫的漂白性、氧化性及还原性，氨的喷泉实验，浓硫酸的黑面包实验，浓硫酸的氧化性等。

第一单元 卤 素第一节 氯气一、氯原子结构：氯原子的原子结构示意图为＿＿＿＿＿＿由于氯原子最外层有＿＿＿＿个电子，容易＿＿＿（得或失）＿＿＿个电子而形面8个电子稳定结构，因此氯元素是活泼的非金属元素。二、氯元素的性质1、 氯气是＿＿＿＿色有＿＿＿＿＿气味的气体，＿＿＿毒，可溶于水，密度比空气＿＿。2、 氯气的化学性质:点燃 与金属反应 2Na + Cl2===2NaCl (＿＿＿色烟)点燃 Cu +Cl2===CuCl2 (_______色烟)点燃H2＋Cl2===2HCl (_______色火焰)或光照 与非金属反应 2P＋3Cl2===2PCl3 PCl3+Cl2===PCl5 (________色烟雾)Cl2+H2O===HCl+HClO(有强氧化性的弱酸，漂白性)与化合物反应 2Cl2+2Ca(OH)2===CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O（漂白粉，有效成份是＿＿＿＿）Ca(ClO)2+CO2+H2O==CaCO3↓+2HClO（这个反应证明HClO是弱酸的事实）Cl2+2NaOH====NaCl+NaClO+H2O氯气的用途：消毒、制盐酸、漂白粉、农药等AgBr用作感光片AgI用作人工降雨练习：指出以上反应中氧化剂和还原剂，并用单线或双线桥表示电子转移情况。三、氯气的制法1、 药品：浓盐酸和二氧化锰2、 原理：MnO2+4HCl===MnCl2+2H2O+Cl2↑(求氧化剂和还原剂的物质的量之比为＿＿＿＿＿＿，当有2mol氯气生成时，有＿＿＿＿＿HCl被氧化，有＿＿＿mol电子转移)3、 装置类型：固＋液――4、 收集方法：用＿＿＿排空气法或排饱和食盐水法收集。5、 检验：使湿润的KI淀粉试纸 变 蓝（思考其原因是什么6、 余气处理：多余的氯气通入＿＿＿＿溶液中处理吸收，以免污染环境。第二节 氯化氢一、氯化氢的性质1、物理性质：是一种＿＿＿色有＿＿＿＿气味的氯体，＿＿＿溶于水（1 ：500 体积比）密度比空气大。2、化学性质：HCl 溶于水即得盐酸，盐酸是一种强酸，具有挥发性和腐蚀性。3、氯化氢的实验室制法药品：食盐（NaCl）和浓H2SO4原理：用高沸点（或难挥发性）酸制低沸点酸（或易挥发性）（与制硝酸的原理相同）微热 NaCl+H2SO4=====NaHSO4+HCl↑强热 总式：2NaCl+H2SO4====Na2SO4+2HCl↑NaCl+NaHSO4====Na2SO4+HCl↑ （上述说明了条件不生成物不同，要注意反应条件）装置类型：固＋液――收集方法：用向上排空法收集 检验：用 湿润的蓝色石蕊 试纸 余气处理：将多余的气体通入 水 中即可第四节 卤族元素1、 原子结构特征：最外层电子数相同，均为7个电子，由于电子层数不同，原子半径不，从F――I原子半径依次增大，因此原子核对最外层的电子的吸引能力依次减弱，从外界获得电子的能力依次减弱，单质的氧化性减弱。2、 卤素元素单质的物理性质的比较（详见课本24面页）物理性质的递变规律：从F2→I2，颜色由浅到深，状态由气到液到固，熔沸点和密度都逐渐增大，水溶性逐渐减小。3、 卤素单质化学性质比较（详见课本28页）相似性：均能与H2发生反应生成相应卤化氢，卤化氢均能溶于水，形成无氧酸。暗 光 H2＋F2===2HF H2+Cl2===2HCl加热 持加热 H2+Br2===2HBr H2+I2====2HI均能与水反应生成相应的氢卤酸和次卤酸（氟除外）2F2＋2H2O＝＝4HF＋O2 X2+H2O====HX+HXO (X表示Cl Br I)递变性：与氢反应的条件不同，生成的气体氢化物的稳定性不同，HF＞HCl＞HBr＞HI,无氧酸的酸性不同，HI＞HBr＞HCl＞HF.。与水反应的程度不同，从F2 → I2逐渐减弱。注意：萃取和分液的概念1、 在溴水中加入四氯碳振荡静置有何现象？（分层，下层橙红色上层无色2、 在碘水中加入煤油振荡静置有何现象？（分层，上层紫红色，下层无色）卤离子的鉴别：加入HNO3酸化的硝酸银溶液， Cl-：得白色沉淀。Ag+ + Cl- ===AgCl↓ Br-：得淡黄色沉淀Ag+ + Br- ====AgBr↓ I： 得黄色沉淀Ag+ + I- ====AgI↓第三章 硫 硫 酸一、硫的物性淡黄色的晶体，质脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳 二、硫的化学性质1、 与金属的反应2Cu+S===Cu2S（黑色不溶于水） Fe+S=====FeS（黑色不溶于水）（多价金属与硫单质反应，生成低价金属硫化物）2、 与非金属的反应点燃 S＋O2=====SO2 S＋H2=====H2S第二节 硫的氢化物和氧化物一、硫的氢化物―――硫化氢1、 硫化氢的的理性质H2S是一种具有臭鸡蛋气味、无色、有剧毒的气体，能溶于水，常温常压1体积水能溶解2.6体积的硫化氢。2、 硫化氢的化学性质:热不稳定性 H2S====H2+S点燃 可燃性 2H2S＋3O2===2H2O+2SO2 （完全燃烧）(火焰淡蓝色) 2H2S＋O2===2H2O+2S （不完全燃烧）还原性 SO2＋2H2S＝2H2O＋3S3、 氢硫酸 硫化氢的水溶液是一中弱酸，叫氢硫酸，具有酸的通性和还原性。二、硫的氧化物1、 物理性质：二氧化硫是一种无色有刺激性气味有毒的气体，易溶于水，常温常压1体积水可溶解40体积的二氧化硫；三氧化硫是一种没有颜色易挥发的晶体，熔沸点低。2、 化学性质二氧化硫是一种酸性氧化物，与水直接化合生成亚硫酸，是亚硫酸的酸酐，二氧化硫具有漂白作用，可以使品红溶液腿色，但漂白不稳定。SO2＋H2O ==== H2SO3 (这是一个可逆反应，H2SO3是一种弱酸，不稳定，容易分解成水和二氧化硫。)3、 二氧化硫的制法 Na2SO3+H2SO4===Na2SO4+H2O+SO2↑第三节 硫酸的工业制法――接触法一、方法和原料方法：接触法原料：黄铁矿（主要成份是FeS2）、空气、水和浓硫酸二、反应原理和生产过程步骤 主要反应 主要设备点燃 二氧化硫制取和净化 4FeS2+11O2===2Fe2O3+8SO2 沸腾炉二氧化硫氧化成三氧化硫 2SO2＋O2===2SO3 接触室三氧化硫氧吸收硫酸生成 SO3+H2O=H2SO4 吸收塔思考：1、为什么制得二氧化硫时要净化？（为了防止催化剂中毒）2、为什么吸收三氧化硫时用浓硫酸作吸收剂而不用水呢？（用水吸收时易形酸雾，吸收速度慢，不利于吸收，而用浓硫酸吸收时不形成酸雾且吸收干净，速度快。）第四节 硫酸 硫酸盐一、浓硫酸的物理性质98.3％的硫酸是无色粘稠的液体，密度是1.84g/mL,难挥发，与水以任意比互溶二、浓硫酸的特性脱水性 与蔗糖等有机物的炭化 吸水性―用作干燥剂 强氧化性2H2SO4(浓)+Cu===CuSO4+2H2O+SO2↑（此反应表现H2SO4(浓)具有氧化性又有酸性）H2SO4(浓)＋C＝CO2↑＋H2O＋2SO2↑（此反应只表现H2SO4(浓)的氧化性）注：H2SO4(浓)可使铁、铝发钝化，故H2SO4(浓)可铁或铝容器贮存四、 硫酸盐1、硫酸钙CaSO4 石膏CaSO4.2H2O 熟石膏2CaSO4.H2O(用作绷带、制模型等)2、硫酸锌ZnSO4 皓矾ZnSO4.7H2O（作收敛剂、防腐剂、媒染剂 ）3、硫酸钡BaSO4，天然的叫重晶石，作X射线透视肠胃内服药剂，俗称钡餐。4、 CuSO4.5H2O, 蓝矾或胆矾，FeSO4.7H2O,绿矾五、硫酸根离子的检验先加盐酸酸化后加氯化钡溶液，如果有白色沉淀，则证明有硫酸根离子存在。第六节 氧族元素一、氧族元素的名称和符号:氧（O） 硫（S） 硒（Se） 碲（Te） 钋（Po）二、原子结构特点相同点：最外层都有6个电子；不同点：核电荷数不同，电子层数不同，原子半径不同三、性质的相似性和递变性（详见课本91页）1、 从O→Po单质的熔点、沸点、密度都是逐渐升高或增大2、 从O→Po金属性渐强，非金属性渐弱。3、 与氢化合通式：H2R，气体氢化物从H2O→H2Se的稳定性渐弱4.与氧化合生成RO2型或RO3型的氧化物，都是酸酐，元素最高价氧化物水化物的酸性渐弱。硫的用途：制硫酸、黑火药、农药、橡胶制品、硫磺软膏 SO2用于杀菌消毒、漂白 第四章 碱金属第一节 钠一、碱金属 :锂、钠、钾、铷、铯、钫原子的最外电子层上都只有一个电子，由于它们的氧化物溶解于水都是强碱，所以称这一族元素叫做碱金属。二、钠的物理性质:钠质软，呈银白色，密度比水小，熔点低，是热和电的良导体。三、钠的化学性质1、 与非金属反应4Na+O2====2Na2O (Na2O不稳定)2Na+O2====Na2O2 (Na2O2稳定)2Na+Cl2===2NaCl2Na+S====Na2S ( 发生爆炸)2、与化合物反应2Na+2H2O====2NaOH+H2↑(现象及原因：钠浮于水面，因钠密度比水小；熔成小球，因钠熔点低；小球游动发出吱吱声，因有氢气产生；加入酚酞溶液变红，因有碱生成)Na与CuSO4溶液的反应首先是钠与水反应2Na+2H2O====2NaOH+H2↑然后是2NaOH+ CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4(有蓝色沉淀)注：少量的钠应放在煤油中保存，大量的应用蜡封保存。第二节 钠的化合物一、钠的氧化物（氧化钠和过氧化钠）Na2O+H2O===2NaOH (Na2O是碱性氧化物)2 Na2O2+2H2O===4NaOH＋O2↑ （ Na2O2不是碱性氧化物、Na2O2是强氧化剂，可以用来漂白）2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3+O2↑(在呼吸面具或潜水艇里可用作供氧剂二、钠的其它重要化合物1、硫酸钠 芒硝（Na2SO4.10H2O） 用作缓泻剂2、碳酸钠 Na2CO3 用作洗涤剂3、碳酸氢钠 NaHCO3 作发孝粉和治胃酸过多注：碳酸钠和碳酸氢钠的比较水溶性：Na2CO3 比NaHCO3大与HCl反应速度NaHCO3 比Na2CO3快热稳定性NaHCO3受热易分解Na2CO3不易分解2 NaHCO3＝Na2CO3＋H2O＋CO2↑（常用此法除杂）第三节 碱金属元素一、物理性质（详见课本107页）银白色，柔软，从Li→Cs熔沸点降低二、性质递变规律Li Na K Rb Cs原子半径渐大，失电子渐易，还原性渐强，与水反应越来越剧烈，生成的碱的碱性渐强。三、焰色反应1、 定义：多种金属或它们的化合物在灼烧时火焰呈特殊的颜色2、 用品：铂丝、酒精灯、试剂3、 操作：灼烧→蘸取试剂→放在火焰上观察火焰颜色→盐酸洗净→灼烧。注：焰色反应可用来鉴别物质 记住：钠――黄色 钾――紫色（透过蓝色钴玻璃）第六章 氮和磷 第一节 氮族元素一、周期表里第VA族元素氮（N）、磷（P）、砷（As）、锑（Sb）铋（Bi）称为氮族元素。二、氮族元素原子的最外电子层上有5外电子，主要化合价有＋5（最高价）和－3价（最低价）三、氮族元素性质的递变规律（详见课本166页）1、密度：由小到大 熔沸点：由低到高2、 氮族元素的非金属性比同期的氧族和卤族元素弱，比同周期碳族强。3、 最高氧化物的水化物酸性渐弱，碱性渐强。第二节 氮 气一、物理性质氮气是一种无色无味难溶于水的气体，工业上获得的氮气的方法主要是分离液态空气。二、氮气分子结构与化学性质1、 写出氮气的电子式和结构式，分析其化学性质稳定的原因。2、 在高温或放电的条件下氮气可以跟H2、O2、金属等物质发生反应高温压 放电N2＋3H2===2NH3 N2+O2===2NO催化剂 点燃 N2+3Mg====Mg3N2三、氮的氧化物1、氮的价态有＋1、＋2、＋3、＋4、＋5，能形成这五种价态的氧化物：N2O （笑气）、NO、 N2O3 NO2 N2O4 N2O5 3、 NO在常温常压下极易被氧化，与空气接触即被氧化成NO22NO ＋O2 ＝ 2NO2 无色不溶于水 红棕色溶于水与水反应4、 NO2的性质自身相互化合成N2O4 2NO2====N2O4(无色)3NO2＋H2O====2HNO3+NO↑（NO2在此反应中既作氧化剂又作还原剂）四、氮的固定将空气中的游离的氮转化为化合态的氮的方法统称为氮的固定。分为人工固氮和自然固氮两种。请各举两例。第三节 氨 铵盐一、氨分子的结构写出氨分子的分子式＿＿＿＿＿电子式、＿＿＿＿＿、结构式＿＿＿＿＿＿＿＿，分子的空间构型是怎样的呢？（三角锥形）二、氨的性质、制法1、 物理性质：无色有刺激性气味极溶于水的气体，密度比空气小，易液化。2、 化学性质：与水的作用：（氨溶于水即得氨水）NH3+H2O====NH3.H2O====NH4++OH-NH3.H2O===== NH3↑+H2O与酸的作用 : NH3＋HCl=== NH4ClNH3+HNO3=== NH4NO3 2NH3+H2SO4=== (NH4)2SO4 3、制法：2NH4Cl+Ca(OH)2====CaCl2+2NH3↑+H2O三、氨 盐1、 氨盐是离子化合物，都易溶于水，受热都能分解，如NH4Cl=== NH3↑＋HCl↑2、 与碱反应生成NH3NH4＋＋OH－=== NH3↑+H2O3、 NH4＋的检验：加入氢氧化钠溶液，加热，用湿的红色石蕊试纸检验产生的气体。第四节 硝 酸一、硝酸的性质1、 物理性质：纯净的硝酸是无色易挥发有刺激性气味的液体，98％以上的硝酸叫发烟硝酸。2、 化学性质：不稳定性，见光或受热分解 4HNO3 ===2H2O+4NO2↑+O2↑(思考：硝酸应怎样保存？)氧化性：①硝酸几乎能氧化所有的金属（除金和铂外），金属被氧化为高价，生成硝酸盐。如Cu+4HNO3（浓）===Cu(NO3)2+2NO2↑+H2O3Cu+8HNO3（稀）===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O（表现硝酸有酸性又有氧化性）②能氧化大多数非金属，如 C+4HNO3 ===CO2↑+4NO2↑+2H2O（只表现硝酸的氧化性）③在常温与铁和铝发生钝化 ④ 1体积的浓硝酸与3体积的浓盐酸的混合酸叫做“王水”，“王水”的氧化性相当强，可以氧化金和铂 二、硝酸的工业制法1氨的氧化催化剂 4NH3＋5O2====4NO+6H2O2、硝酸的生成2NO＋O2＝2NO2 3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO注：尾气处理：用碱液吸叫尾气中氮的氧化物要得到96％以上的浓硝酸可用硝酸镁（或浓硫酸）作吸水剂。第六节 磷 磷酸一、白磷与红磷性质比较色态 溶解性 毒性 着火点 红磷 红棕色粉末 水中、CS2中均不溶 无 较高2400C白磷白色（或淡黄）蜡状固体 不溶于水但溶于CS2 有毒 低400C二、磷酸（纯净的磷酸为无色的晶体）冷水 P2O5＋H2O====2HPO3 （偏磷酸，有毒）热水 P2O5＋3H2O====2H3PO4 （磷酸，无毒，是中强酸，具有酸的通性）注： 区分同位素与同素异形体的概念，常见互为同素异形体的物质有红磷 与白磷 氧气和溴氧 金刚石和石墨白磷的分子结构有何特点？（四面体结构P4）应怎样保存？（水中保存）

Words and Expressions in Unit 1, Module I，BNUP 1. have been learning English 2. a pen friend 3. attitudes towards … 4. the more … the more 5. native speakers 6. as long as 7. get good marks 8. a Senior High 1 student 9. CCTV Channel 4 10. one"s favorite subject / actor 11. the role model 12. on Page 4 13. a business manager 14. have time for hobbies 15. sports programmes 16. TV series 17. game shows 18. talk shows 19. get the world at one"s feet 20. improve one"s lifestyle 21. a couch potato 22. a workaholic 23. at weekends 24. the main news at six o"clock 25. a good play on BBC2 26. the portable TV 27. the stone wall 28. the remote control 29. go off 30. the alarm clock 31. get changed 32. take up 33. be filled with 34. urgent matters 35. do one"s paperwork 36. have time for fun 37. make money for sb. 38. get bored 39. find painting very interesting 40. suffer from 41. lie on a beach 42. shop with a friend 43. take place 44. social situation 45. lose weight 46. can"t stand sth./doing sth. 47. hate doing sth. 48. prefer doing sth. 49. take turns to do sth. 50. win support from 51. as soon as possible 52. meet the challenge of 53. make his father proud 54. help with the cooking 55. welcome dinner 56. in the center of 57. on the tube 58. be crowded with 59. spend some time in doing sth./on sth. 60. at work 61. the same …that 62. the same…as 63. early in the morning 64. late at night 65. free of sickness 66. make sure 67. look after 68. play with sb. 69. distance learning 70. It is my dream to do sth. 71. call me a movie fan 72. get the chance to do sth. 73. a restaurant nearby 74. routine life 75. on the same course 76. over the years 77. not…anymore 78. write back 79. a love for fine tea 80. think of 81. as a result 82. result from 83. result in 84. come up with 85. join sb in sth/doing sth. 86. serve tea 87. wash down the food 88. in order to do sth. 89. play/have an important role/part in 90. as well as 91. do one"s business 92. cheer up 93. make a difference to 94. feel bored with 95. ask for 96. It has something/nothing to do with 97. reduce stress 98. have a good diet 99. make a decision 100. graduate from 101. graduate in 102. be prepared for 103. to tell the truth 1． 一直在学英语 2． 笔友 3． 对……的态度 4． 越 …… 越 …… 5． 当地人，本地人 6． 只要 7． 得高分 8． 高一年新生 9． 央视 第四频道 10． 最喜欢的科目 / 演员 11． 偶像，榜样人物 12． 第4页 13． 营销经理 14． 有培养业余兴趣的时间 15． 体育节目 16． 电视剧 17． 游戏秀 18． 脱口秀 19． 世界在脚下 20． 改善生活方式 21． 终日懒散在家看电视的人 22． 工作狂 23． 周末 24． 六点的重要新闻 25． 英国广播公司二频道好看的电视剧 26． 随身携带手提电视 27． 石墙 28． 手握遥控器 29． （闹钟）响 30． 闹钟 31． 换衣服 32． 占据，占时间、空间 33． 充满 34． 急待处理的事情 35． 写写东西 36． 有时间娱乐 37． 为人赚钱 38． 觉得无聊 39． 感觉画画很有趣 40． 因为……而感到身体不适、难受 41． 躺在长椅上 42． 和朋友购物 43． 发生 44． 社会形势 45． 减肥 46． 无法忍受（做）某事 47． 讨厌做某事 48． 喜欢做某事 49． 轮流做某事 50． 赢得某人支持 51． 尽快 52． 迎接挑战 53． 使他的父亲骄傲 54． 帮忙做饭 55． 欢迎宴会 56． 在……中心 57． 乘地铁 58． 挤满 59． 花时间做某事 60． 在工作 61． 和……一样（同一个） 62． 和……一样（不同一个） 63． 清晨 64． 深夜 65． 没有疾病 66． 确定 67． 照顾 68． 和某人一起玩 69． 远程学习 70． 我的梦想是做某事 71． 称我为影迷 72． 有机会做某事 73． 附近的饭店 74． 日常生活 75． 上同一门课 76． 这几年来 77． 不再…… 78． 回信 79． 对好茶的喜爱 80． 考虑 81． 结果是 82． （因……）发生；（随……）产生 83． 造成；导致 84． 想出 85． 加入某人做某事 86． 上茶 87． （用水）咽下食物 88． 为了…… 89． 在……方面起很大作用 90． 也，还 ；和 …… 一样好 91． 做生意 92． 兴奋起来 93． 改变 94． 对……感到厌倦 95． 要求 96． 和……有/没有关系 97． 减轻压力 98． 有良好饮食习惯 99． 作出决定 100．从某学校毕业 101．从某专业毕业 102．准备好（做某事） 103．坦白说；实话实说

视频就没拉，资料就有 喷泉实验【制作方法】 取一玻璃瓶，瓶口塞入一打孔胶塞。塞孔中插入一尖嘴玻璃管，外端套一胶管【使用方法】 用注射器从瓶内抽气若干次，然后用弹簧夹夹紧胶管。将玻璃瓶倒置于水槽中。去掉弹簧夹，则见有水经胶管从玻璃管尖嘴喷出，形成喷泉【参考资料】若在瓶中装满烫水（70－100℃），倒出热水后，迅速塞紧带尖嘴玻璃管的橡皮塞，并马上倒放过来，插入水槽的水中，同样可见喷泉现象。注意：过热的瓶子不能浸入冷水之中，以免瓶子炸裂。喷泉实验是一个富有探索意义的实验，在高中化学教学中具有重要的地位。实验的基本原理是使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管口形成喷泉（如图1）。这类实验的要求是：①装置气密性良好；②所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。能进行喷泉实验的物质通常有以下几组：气体（a） 液体（b） 液体（c） 实验原理NH3 水 水 NH3溶解度为1：700HCl 水 水 HCl溶解度为1：500CO2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OSO2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2OCl2 NaOH溶液 NaOH溶液 2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2ONO2 水 水 3NO2+H2O=2HNO3+NO（不能充满）喷泉实验能形象地说明某些气体极易溶于水（或特定溶液）。根据其原理进行拓展还可以探讨喷泉实验的多种应用。一、根据实验装置和条件拓展例如，2002年全国理综试题第29题给出如图2所示的装置，要求说明引发喷泉的方法。通过分析产生喷泉现象的原理，不难发现。只要打开止水夹，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃管内的空气，氨气与水接触后迅速溶解，使烧瓶内压强减小。就能发生喷泉。二、根据实验中出现的问题拓展例如，某同学用HCl气体做喷泉实验时，喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，其原因不可能是（ ）。（A）烧瓶潮湿 （B）装置气密性不好 （C）水里没有加石蕊试液 （D）烧瓶内未集满HCl 喷泉实验失败的原因很多，要弄清本质进行大胆假设。很明显（A）（B）（D）都能使喷入烧瓶内的水不足烧瓶容积的1/3，所以答案为（C）。三、根据实验中发生的现象拓展如图3所示，甲学生在烧瓶中充满O2，并在反匙燃烧匙中加入一种白色固体物质，欲做O2的喷泉实验。实验开始，用凸透镜将日光聚焦于反匙燃烧匙中的固体，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。等一会儿，打开橡皮管上的止水夹。看到有美丽的喷泉发生。请问他在反匙燃烧匙中加入了什么物质?综合分析上述实验中产生的现象，结合喷泉实验的原理，我们会很容易想到反匙燃烧匙中加入的物质是白磷。白磷与烧瓶内的O2反应生成P2O5固体，使烧瓶内压强减小。打开止水夹后烧杯中的水被压入烧瓶内形成喷泉。四、根据实验中的生成物拓展喷泉实验是不是只能喷液体，能不能喷出别的什么物质呢？如图4装置，实验前a、b、c活塞均关闭。若要在该装置中产生喷烟现象，该怎样操作？若想在该装置中产生双喷泉现象，该怎样操作？分析：挤压胶头滴管，滴管中的水溶解右瓶中的部分NH3使瓶内压强减小。打开活塞a、b，左瓶中的HCl进入右瓶生成NH4Cl固体而产生喷烟现象。若此时打开活塞c，则烧杯内的水会压向左右两个烧瓶，在左瓶中产生红色喷泉，在右瓶中产生蓝色喷泉。五、根据实验中的反应物拓展是不是只有无机物气体才能产生喷泉现象呢？把充满乙烯的圆底烧瓶用带有尖嘴导管的橡皮塞塞紧，按图5安装好仪器。松开弹簧夹A，通过导管C向盛溴水的锥形瓶中鼓入空气，使约10 mL溴水压入烧瓶，再把弹簧夹A夹紧。振荡烧瓶，溴水很快褪色，有油状物生成，烧瓶内形成负压。松开弹簧夹A，溴水自动喷入。喷入约10 mL溴水后，再把弹簧夹A夹紧，振荡烧瓶，溴水又很快褪色。如此重复操作几次。当喷入的溴水颜色不能完全褪尽时，说明烧瓶中的气体已经完全反应。松开弹簧夹B，让蒸馏水喷入烧瓶也可形成喷泉。只要反应完全，液体几乎可充满整个烧瓶。六、关于生成物浓度的计算拓展例如，同温同压下两个等体积的干燥烧瓶中分别 充满①NH3 ②NO2，进行喷泉实验，经充分反应后烧瓶内溶液的物质的量浓度为 （ ）（A）①＜② （B）①＞② （C）①＝② （D）无法确定分析：①设烧瓶的体积为V L，则充满NH3后气体的物质的量为mol。发生喷泉现象后，烧瓶将充满溶有NH3的溶液，即溶液的体积为V L，所以烧瓶内溶液的物质的量浓度为mol/L。②设烧瓶的体积为V L，则充满NO2后气体的物质的量为 mol。发生如下反应：3NO2+2H2O=2HNO3+NO，反应后生成HNO3的物质的量为 mol。由于剩余L气体，所以烧瓶中溶液的体积为L，因此烧瓶内溶液的物质的量浓度也为mol/L。所以答案选（C）。七、根据实验原理反向思维拓展通常的喷泉实验是设法减小烧瓶内压强形成负压，使液体喷入烧瓶。能不能增大外面的压强将液体压入烧瓶呢？请看以下两个例子。①如图6装置，在锥形瓶中加入足量的下列物质，能产生喷泉现象的是（ ）（A）碳酸钠和稀盐酸 （B）氢氧化钠和稀盐酸（C）铜和稀硫酸 （D）硫酸铜和氢氧化钠溶液分析：碳酸钠和盐酸反应能产生大量的CO2气体使锥形瓶内的压强增大，从而将反应混合物压入烧瓶。也能形成喷泉。所以答案选（A）。②如图7装置，在锥形瓶外放一个水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冰水后，再加入足量的下列物质，产生了喷泉，问水槽中加入的物质可以是（ ）（A）浓硫酸 （B）食盐 （C）硝酸钾 （D）硫酸铜分析：浓硫酸溶于水放热，可使锥形瓶内的酒精部分气化而使锥形瓶内压强增大，将酒精压入烧瓶形成喷泉。答案为（A）。因此，通过化学反应或某些物理方法使烧瓶外面的压强大于烧瓶里面的压强也能形成喷泉。以上两例的原理实际上就是人造喷泉和火山爆发的原理。八、喷泉原理的迁移拓展如图8所示，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压滴管胶头，使液体Y滴入锥形瓶中，振荡，过一会儿，可见小气球a鼓胀起来。气体X和液体Y不可能是（ ）X YA NH3 H2OB SO2 NaOH溶液C CO2 6mol/L H2SO4溶液D HCl 6mol/L Na2SO4溶液分析：当滴入的液体Y将锥形瓶中的气体X溶解或发生反应后，使锥形瓶中的压强减小，大气压通过导管将空气压入小气球a使它鼓胀起来。因此，不符合条件的只有（C）。这个实验虽然没有产生喷泉现象，但它的原理跟喷泉实验原理是相同的参考资料：baike.baidu.com/view/879352.htm和down.ks5u.com/picupload/UpLoadsl/20081022/08102217172280839.jpg

1.2.3三个

　　My English StudyEnglish is my favorite subject and I once won a second prize in Sichuan English Reading Comprehension Competition for Middle School Students.Now I"m good at English and one of the best students at English in our senior grade one .[Now I think I can use English better and I am one of the students in the class who do best in English examinations.] .How did I learn English?First,I read a lot of English,beginning from junior time [the time when I was a junior middle school student ].I read many English stories and jokes.I didn"t get bored because the stories and jokes were interesting.Thus I have got to be more and more interested in English and learned a lot of the language through reading widely.Second,I have kept a diary in English.I just write down what I do,what I see and what I think of every day.I try my best to express myself in the most simple words.In this way Ihave improved my writing ability a lot.On the other hand,this diary writing has also helped me to form the habit to think in English.The above are my two ways of English study.Would you please try them if you"re interested?

(一)氨基酸在蛋白质分子中的连接方式1．肽键蛋白质分子中的氨基酸之间是通过肽键相连的，—个氨基酸的α-羧基与另一个氨基酸的α-氨基脱水缩合，即形成肽键(酰胺键，图2-1-2)。2．肽与多肽链图2-1-2 肽与肽键氨基酸通过肽键(-CO-NH-)相连而形成的化合物称为肽(peptide)。由两个氨基酸缩合成的肽称为二肽，三个氨基酸缩合成三肽，以此类推。一般由十个以下的氨基酸缩合成的肽统称为寡肽，由十个以上氨基酸形成的肽被称为多肽(polypeptide)或多肽链。氨基酸在形成肽链后，氨基酸的部分基团已参加肽键的形成，已经不是完整的氨基酸，称为氨基酸残基。肽键连接各氨基酸残基形成肽链的长链骨架，即…Cα-CO-NH-Cα…结构称为多肽主链。各氨基酸侧链基团称为多肽侧链。每个肽分子都有一个游离的α-NH2末端(称氨基末端或N端)和一个游离α-COOH末端(称羧基末端或C端)。每条多肽链中氨基酸顺序编号从N端开始。书写某多肽的简式时，—般将N端书写在左侧端。(二)蛋白质分子的一级结构1．蛋白质分子的一级结构多肽链中氨基酸的排列顺序称为蛋白质的一级结构。氨基酸排列顺序是由遗传信息决定的，氨基酸的排列顺序是决定蛋白质空间结构的基础，而蛋白质的空间结构则是实现其生物学功能的基础。1953年，英国生物化学家Fred Sanger报道了胰岛素(insulin)的一级结构，这是世界上第一个被确定一级结构的蛋白质(图2-1-3)。同年，Watson与Crick发现DNA的双螺旋结构。生物化学由此迈向了一个更高层次——分子生物学时代。图2-1-3 人胰岛索的一级结构(三)蛋白质分子的空间结构蛋白质分子井非如一级结构那样是完全展开的“线状”，而是处于更高级的水平。天然蛋白质可折叠、盘曲成—定的空间结构(三维结构)。蛋白质的空间结构指蛋白质分子内各原子围绕某些共价键的旋转而形成的各种空间排布及相互关系，这种空间结构称为构象。按不同层次，蛋白质的高级结构可分为二，三和四级结构。1．蛋白质的二级结构多肽链主链中各原子在各局部的空间排布，即多肽链主链构象称为蛋白质的二级结构。(1)形成二级结构的基础——肽键平面：20世纪30年代末，Pauling L和Corey R开始对肽进行x线结晶衍射图研究，以探索蛋白质的精细结构。他们测定了分子中各原子间的标准键长和键角，发现肽单元(主链的-CαCN-)呈刚性平面(rigid plane)，即肽键平面(图2-1-4)。图2-1-4 肽键平面和Cα“关节”示意图由于C-N键具有部分双键性质，因此C＝O和C—N均不能自由旋转。所以整个肽链的主链原子(-CαCN-CαCN-)中只有N-Cα和Cα-N之间的单键可以旋转，N -Cα之间的旋转角为φ (phi)，Cα-C之间的旋转角为ψ(psi)。φ和ψ的大小就决定了Cα相邻两个肽键平面之间的相对位置关系，于是肽键平面就成为主链构象的结构基础。如每个氨基酸的ψ和φ已知，整个多肽链的主链构象就确定了。(2)蛋白质二级结构的基本形式：蛋白质的肽链局部盘曲、折叠的主要有α-螺旋、β-折叠、β-转角和不规则卷曲等几种形式。1) α-螺旋：肽链的某段局部盘曲成螺旋形结构，称为α-螺旋(图2-1-5)。 α-螺旋的特征是：①—般为右手螺旋；②每螺旋圈包含3.6个氨基酸残基，每个残基跨距为0.15nm，螺旋上升1圈的距离(螺距)为3.6×0.15=0.54nm； = 3 * GB3 ③螺旋圈之间通过肽键上的>C＝O和-NH-间形成氢键以保持螺旋结构的稳定；④影响α-螺旋形成的主要因素是氨基酸侧链的大小、形状及所带电荷等性质。图2-1-5 α-螺旋示意图2)β-折叠：为—种比较伸展、呈锯齿状的肽链结构。两段以上的β-折叠结构平行排布并以氢键相连所形成的结构称为β-片层或β-折叠层。β-片层可分顺向平行(肽链的走向相同，即N、C端的方向一致)和逆向平行(两肽段走向相反)结构(图2-1-6)。图2-1-6 β—折叠结构示意图3) β-转角：此种结构指多肽链中出现的一种180°的转折。β-转角通常由4个氨基酸残基构成，由第1个残基的>C＝O与第4个残基的-NH-形成氢键，以维持转折结构的稳定。4)不规则卷曲：此种结构为多肽链中除以上几种比较规则的构象外，多肽链中其余规则性不强的—些区段的构象。各种蛋白质依其一级结构特点在其多肽链的不同区段可形成不同的二级结构。如蜘蛛网丝蛋白中有很多α-螺旋及β-折叠层，也有β-转角和不规则卷曲(图2-1-7)。图2-1-7 蜘蛛网丝蛋白2．蛋白质的三级结构多肽链中，各个二级结构的空间排布方式及有关侧链基团之间的相互作用关系，称为蛋白质的三级结构。换言之，蛋白质的三级结构系指每一条多肽链内所有原子的空间排布，即多肽链的三级结构=主链构象+侧链构象，三级结构是在二级结构的基础上由侧链相互作用形成的。多肽链的侧链（也就是氨基酸的侧链）分为亲水性的极性侧链和疏水性的非极性侧链（详见氨基酸分类）。水介质中球状蛋白质的折叠总是倾向于把多肽链的疏水性侧链或疏水性基团埋藏在分子的内部。这一现象被称之为疏水作用或疏水效应（图2-1-8）。疏水作用的本质是疏水基团或疏水侧链出自避开水的需要而被迫相互靠近，并不是疏水基团之间有什么吸引力的缘故，因此，将疏水作用称之为“疏水键”是不正确的。疏水作用是维系蛋白质三级结构最主要的动力。除疏水作用外，维系蛋白质的三级结构的动力还有氢键、盐键（离子键）、范德华力和二硫键等。图2-1-8 肌红蛋白三级结构蛋白质中的肽键称为主键，氢键、盐键、疏水作用、离子键、二硫键等是副键（次级键，图2-1-9），副键因外力作用（如热）容易断裂，导致蛋白质变性失活。图2-1-9 稳定和维系蛋白质三级结构的键三级结构对于蛋白质的分子形状及其功能活性部位的形成起重要作用，通过三级结构的形成，可将肽链中某些局部的几个二级结构汇成“口袋”或“洞穴”状，这种结构称为结构域（domain），它们的核心部分多为疏水氨基酸构成，结合蛋白质的辅基常镶嵌在其中，这种结构域多半是蛋白质的活性部位。有的蛋白质分子中只有一个特异的结构域，有的则有多个结构域。最近，在很多蛋白质分子中发现有两段β-折叠之间通过一段α-螺旋相连而形成的球状结构，以及多个α-螺旋形成的螺旋束，或三个二硫键将肽链连接成的三环状结构等结构域与功能活性有密切关系。3．蛋白质的四级结构有的蛋白质分子由两条以上具有独立三级结构的肽链通过非共价键相连聚合而成，其中每一条肽链称为一个亚基或亚单位(subunit)。各亚基在蛋白质分子内的空间排布及相互接触称为蛋白质的四级结构。具有四级结构的蛋白质，其几个亚基的结构可以相同，也可以不同。如红细胞内的血红蛋白(hemoglobin，Hb，图2-1-10)是由4个亚基聚合而成的，4个亚基两两相同，即含两个α亚基和两个β亚基。在一定条件下，这种蛋白质分子可以解聚成单个亚基，亚基在聚合或解聚时对某些蛋白质具有调节活性的作用。有的蛋白质虽由两条以上肽链构成，但几条肽链之间是通过共价键(如二硫键)连接的，这种结构不属于四级结构，如前面提到过的胰岛素就是1例。可以从这个网页看http://smkxxy.hutc.zj.cn/biochemistry-web/nursebiochem/web/chapt2/2_1_2.htm

分类: 教育/学业/考试 >> 高考 问题描述: 高一课本中关于蛋白质的组成结构的讲解，越详细越好 解析: (一)氨基酸在蛋白质分子中的连接方式 1．肽键 蛋白质分子中的氨基酸之间是通过肽键相连的，—个氨基酸的α-羧基与另一个氨基酸的α-氨基脱水缩合，即形成肽键(酰胺键，图2-1-2)。2．肽与多肽链 图2-1-2 肽与肽键 氨基酸通过肽键(-CO-NH-)相连而形成的化合物称为肽(peptide)。由两个氨基酸缩合成的肽称为二肽，三个氨基酸缩合成三肽，以此类推。一般由十个以下的氨基酸缩合成的肽统称为寡肽，由十个以上氨基酸形成的肽被称为多肽(polypeptide)或多肽链。 氨基酸在形成肽链后，氨基酸的部分基团已参加肽键的形成，已经不是完整的氨基酸，称为氨基酸残基。肽键连接各氨基酸残基形成肽链的长链骨架，即…Cα-CO-NH-Cα…结构称为多肽主链。各氨基酸侧链基团称为多肽侧链。每个肽分子都有一个游离的α-NH2末端(称氨基末端或N端)和一个游离α-COOH末端(称羧基末端或C端)。每条多肽链中氨基酸顺序编号从N端开始。书写某多肽的简式时，—般将N端书写在左侧端。 (二)蛋白质分子的一级结构 1．蛋白质分子的一级结构 多肽链中氨基酸的排列顺序称为蛋白质的一级结构。氨基酸排列顺序是由遗传信息决定的，氨基酸的排列顺序是决定蛋白质空间结构的基础，而蛋白质的空间结构则是实现其生物学功能的基础。1953年，英国生物化学家Fred Sanger报道了胰岛素(insulin)的一级结构，这是世界上第一个被确定一级结构的蛋白质(图2-1-3)。同年，Watson与Crick发现DNA的双螺旋结构。生物化学由此迈向了一个更高层次——分子生物学时代。 图2-1-3 人胰岛索的一级结构 (三)蛋白质分子的空间结构 蛋白质分子井非如一级结构那样是完全展开的“线状”，而是处于更高级的水平。天然蛋白质可折叠、盘曲成—定的空间结构(三维结构)。蛋白质的空间结构指蛋白质分子内各原子围绕某些共价键的旋转而形成的各种空间排布及相互关系，这种空间结构称为构象。按不同层次，蛋白质的高级结构可分为二，三和四级结构。 1．蛋白质的二级结构 多肽链主链中各原子在各局部的空间排布，即多肽链主链构象称为蛋白质的二级结构。 (1)形成二级结构的基础——肽键平面：20世纪30年代末，Pauling L和Corey R开始对肽进行x线结晶衍射图研究，以探索蛋白质的精细结构。他们测定了分子中各原子间的标准键长和键角，发现肽单元(主链的-CαCN-)呈刚性平面(rigid plane)，即肽键平面(图2-1-4)。 图2-1-4 肽键平面和Cα“关节”示意图 由于C-N键具有部分双键性质，因此C＝O和C—N均不能自由旋转。所以整个肽链的主链原子(-CαCN-CαCN-)中只有N-Cα和Cα-N之间的单键可以旋转，N -Cα之间的旋转角为φ (phi)，Cα-C之间的旋转角为ψ(psi)。φ和ψ的大小就决定了Cα相邻两个肽键平面之间的相对位置关系，于是肽键平面就成为主链构象的结构基础。如每个氨基酸的ψ和φ已知，整个多肽链的主链构象就确定了。 (2)蛋白质二级结构的基本形式：蛋白质的肽链局部盘曲、折叠的主要有α-螺旋、β-折叠、β-转角和不规则卷曲等几种形式。 1) α-螺旋：肽链的某段局部盘曲成螺旋形结构，称为α-螺旋(图2-1-5)。 α-螺旋的特征是：①—般为右手螺旋；②每螺旋圈包含3.6个氨基酸残基，每个残基跨距为0.15nm，螺旋上升1圈的距离(螺距)为3.6×0.15=0.54nm； = 3 * GB3 ③螺旋圈之间通过肽键上的>C＝O和-NH-间形成氢键以保持螺旋结构的稳定；④影响α-螺旋形成的主要因素是氨基酸侧链的大小、形状及所带电荷等性质。 图2-1-5 α-螺旋示意图 2)β-折叠：为—种比较伸展、呈锯齿状的肽链结构。两段以上的β-折叠结构平行排布并以氢键相连所形成的结构称为β-片层或β-折叠层。β-片层可分顺向平行(肽链的走向相同，即N、C端的方向一致)和逆向平行(两肽段走向相反)结构(图2-1-6)。 图2-1-6 β—折叠结构示意图 3) β-转角：此种结构指多肽链中出现的一种180°的转折。β-转角通常由4个氨基酸残基构成，由第1个残基的>C＝O与第4个残基的-NH-形成氢键，以维持转折结构的稳定。 4)不规则卷曲：此种结构为多肽链中除以上几种比较规则的构象外，多肽链中其余规则性不强的—些区段的构象。 各种蛋白质依其一级结构特点在其多肽链的不同区段可形成不同的二级结构。如蜘蛛网丝蛋白中有很多α-螺旋及β-折叠层，也有β-转角和不规则卷曲(图2-1-7)。 图2-1-7 蜘蛛网丝蛋白 2．蛋白质的三级结构 多肽链中，各个二级结构的空间排布方式及有关侧链基团之间的相互作用关系，称为蛋白质的三级结构。换言之，蛋白质的三级结构系指每一条多肽链内所有原子的空间排布，即多肽链的三级结构=主链构象+侧链构象，三级结构是在二级结构的基础上由侧链相互作用形成的。 多肽链的侧链（也就是氨基酸的侧链）分为亲水性的极性侧链和疏水性的非极性侧链（详见氨基酸分类）。水介质中球状蛋白质的折叠总是倾向于把多肽链的疏水性侧链或疏水性基团埋藏在分子的内部。这一现象被称之为疏水作用或疏水效应（图2-1-8）。疏水作用的本质是疏水基团或疏水侧链出自避开水的需要而被迫相互靠近，并不是疏水基团之间有什么吸引力的缘故，因此，将疏水作用称之为“疏水键”是不正确的。疏水作用是维系蛋白质三级结构最主要的动力。除疏水作用外，维系蛋白质的三级结构的动力还有氢键、盐键（离子键）、范德华力和二硫键等。 图2-1-8 肌红蛋白三级结构 蛋白质中的肽键称为主键，氢键、盐键、疏水作用、离子键、二硫键等是副键（次级键，图2-1-9），副键因外力作用（如热）容易断裂，导致蛋白质变性失活。 图2-1-9 稳定和维系蛋白质三级结构的键 三级结构对于蛋白质的分子形状及其功能活性部位的形成起重要作用，通过三级结构的形成，可将肽链中某些局部的几个二级结构汇成“口袋”或“洞穴”状，这种结构称为结构域（domain），它们的核心部分多为疏水氨基酸构成，结合蛋白质的辅基常镶嵌在其中，这种结构域多半是蛋白质的活性部位。有的蛋白质分子中只有一个特异的结构域，有的则有多个结构域。最近，在很多蛋白质分子中发现有两段β-折叠之间通过一段α-螺旋相连而形成的球状结构，以及多个α-螺旋形成的螺旋束，或三个二硫键将肽链连接成的三环状结构等结构域与功能活性有密切关系。 3．蛋白质的四级结构 有的蛋白质分子由两条以上具有独立三级结构的肽链通过非共价键相连聚合而成，其中每一条肽链称为一个亚基或亚单位(subunit)。各亚基在蛋白质分子内的空间排布及相互接触称为蛋白质的四级结构。具有四级结构的蛋白质，其几个亚基的结构可以相同，也可以不同。如红细胞内的血红蛋白(hemoglobin，Hb，图2-1-10)是由4个亚基聚合而成的，4个亚基两两相同，即含两个α亚基和两个β亚基。在一定条件下，这种蛋白质分子可以解聚成单个亚基，亚基在聚合或解聚时对某些蛋白质具有调节活性的作用。有的蛋白质虽由两条以上肽链构成，但几条肽链之间是通过共价键(如二硫键)连接的，这种结构不属于四级结构，如前面提到过的胰岛素就是1例。 可以从这个网页看 *** kxxy.huzj/biochemistry-web/nursebiochem/web/chapt2/2_1_2

立体几何公式名称符号面积S体积V正方体a——边长S＝6a＾2V＝a＾3长方体a——长S＝2(ab+ac+bc)V＝abcb——宽c——高棱柱S——底面积V＝Shh——高棱锥S——底面积V＝Sh／3h——高棱台S1和S2——上、下底面积V＝h〔S1＋S2＋√（S1＾2）／2〕／3h——高拟柱体S1——上底面积V＝h（S1＋S2＋4S0）／6S2——下底面积S0——中截面积h——高圆柱r——底半径C＝2πrV＝S底h=∏rhh——高C——底面周长S底——底面积S底＝πR＾2S侧——侧面积S侧＝ChS表——表面积S表＝Ch＋2S底S底＝πr＾2空心圆柱R——外圆半径r——内圆半径h——高V＝πh(R＾2-r＾2)直圆锥r——底半径h——高V＝πr＾2h/3圆台r——上底半径R——下底半径h——高V＝πh(R＾2＋Rr＋r＾2)/3球r——半径d——直径V＝4/3πr＾3＝πd＾2/6球缺h——球缺高r——球半径a——球缺底半径a＾2＝h(2r-h)V＝πh(3a＾2+h＾2)/6＝πh2(3r-h)/3球台r1和r2——球台上、下底半径h——高V＝πh[3(r12＋r22)+h2]/6圆环体R——环体半径D——环体直径r——环体截面半径d——环体截面直径V＝2π＾2Rr＾2＝π＾2Dd＾2/4桶状体D——桶腹直径d——桶底直径h——桶高V＝πh(2D＾2＋d2＾)/12(母线是圆弧形,圆心是桶的中心)V＝πh(2D＾2＋Dd＋3d＾2/4)/15(母线是抛物线形)

立体几何公式 名称 符号 面积S 体积V 正方体 a——边长 S＝6a＾2 V＝a＾3 长方体 a——长 S＝2(ab+ac+bc) V＝abc b——宽 c——高 棱柱 S——底面积 V＝Sh h——高 棱锥 S——底面积 V＝Sh／3 h——高 棱台 S1和S2——上、下底面积 V＝h〔S1＋S2＋√（S1＾2）／2〕／3 h——高 拟柱体 S1——上底面积 V＝h（S1＋S2＋4S0）／6 S2——下底面积 S0——中截面积 h——高 圆柱 r——底半径 C＝2πr V＝S底h=∏rh h——高 C——底面周长 S底——底面积 S底＝πR＾2 S侧——侧面积 S侧＝Ch S表——表面积 S表＝Ch＋2S底S底＝πr＾2 空心圆柱 R——外圆半径 r——内圆半径 h——高 V＝πh(R＾2-r＾2)直圆锥 r——底半径 h——高 V＝πr＾2h/3 圆台 r——上底半径 R——下底半径 h——高 V＝πh(R＾2＋Rr＋r＾2)/3 球 r——半径 d——直径 V＝4/3πr＾3＝πd＾2/6 球缺 h——球缺高 r——球半径 a——球缺底半径 a＾2＝h(2r-h) V＝πh(3a＾2+h＾2)/6 ＝πh2(3r-h)/3 球台 r1和r2——球台上、下底半径 h——高 V＝πh[3(r12＋r22)+h2]/6 圆环体 R——环体半径 D——环体直径 r——环体截面半径 d——环体截面直径 V＝2π＾2Rr＾2 ＝π＾2Dd＾2/4 桶状体 D——桶腹直径 d——桶底直径 h——桶高 V＝πh(2D＾2＋d2＾)/12 (母线是圆弧形,圆心是桶的中心) V＝πh(2D＾2＋Dd＋3d＾2/4)/15 (母线是抛物线形)

　　无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都接触过一些经典的口号吧，口号具有文字简练、意义鲜明的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的口号才是好的口号，下面是我为大家整理的高一班级口号，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　高一班级口号 1 　　1、播种劳动，收获成功。 　　2、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 　　3、忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。 　　4、自信人生二百年，会当水击三千里。 　　5、不问收获，但问耕耘。天道酬勤。 　　6、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。 　　7、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 　　8、海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。 　　9、耕耘于分秒，收获于细微。 　　10、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。 　　11、不做强者，不做智者，只做胜利者。 　　12、没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 　　13、莫为失败找借口，多为成功找理由。 　　14、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 　　15、撒下勤奋的种子，收获金色的果实。 　　16、人的一生是漫长的，但关键的几步。 　　17、没有现在经历的苦痛，便没有未来回味时的甜蜜。 　　18、拼一载春秋，搏一生无悔。 　　19、知识改变命运，努力改变结果。 　　20、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 　　高一班级口号 2 　　1、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。 　　2、锲而不舍，存义精思。 　　3、我们的希望是：不让任何一名同学掉队 　　4、我们的作风是：自强不息，厚德载物 　　5、短暂辛苦，终身幸福。 　　6、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。 　　7、天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。做人以德，德高人敬;学习靠勤，勤能取胜。 　　8、努力造就实力，态度决定高度。 　　9、班：不轻言放弃，终有一天，我们会展翅高飞。 　　10、鲲鹏展翅自兹始。 　　11、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。 　　12、我们的精神是：我不堵枪眼，谁来堵枪眼! 　　13、我们的认识是：要注重小事情 　　14、我们的信念是：知识改变命运 　　15、操之在我，确立目标，掌握重点，均衡发展 　　16、我爱二团结奋进、人人参与、永不放弃。 　　17、但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。 　　18、我们的传统是：精诚团结，亲如一家 　　19、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。 　　20、生无所息，斗无所止。 　　21、同心同德、勇往直前。 　　22、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。 　　23、我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我 　　24、耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。 　　25、十六，一枝独秀，谁与争锋，唯我 　　26、操之在我：客观条件受制于人，并不足惧。 　　高一班级口号 3 　　1、追求卓越 不断前进 追求完美 不断突破 　　2、不骄不馁 迈向成功 脚踏实地 早日圆梦 　　3、互帮互助 团结友爱 疯狂学习 活泼玩耍 　　4、刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考 傲视群雄 　　5、天行刚健 志在拿云 傲视群雄 唯我独尊 　　6、百舸争流 永争第一 高一高一 独一无二 　　7、我的青春 由我做主 丰硕自我 自信人生 　　8、激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强 　　9、人生有限 价值无限 珍爱生命 创造奇迹 　　10、思不嫌烦 学不嫌苦 坚持不懈 勇往直前 　　11、乐学善思 自强不息 厚积薄发 一鸣惊人 　　12、勤奋乐学 团结拼搏 自信自律 求实创新 　　13、团结一致 奋发拼搏 激扬青春 放飞梦想 　　14、艰苦风斗 铁杵成针 矢志不移 滴水穿石 　　15、激情飞扬 超越梦想 挑战极限 创造辉煌 　　高一班级口号 4 　　1、一份信心，一份努力，一份成功; 　　2、十分信心，十分努力，十分成功。 　　3、不经三思不求教不动笔墨不读书 　　4、人生难得几回搏，此时不搏，何时搏 　　5、辛苦一年，收益一生。 　　6、天道酬勤勤能补拙拼搏一年天高地阔 　　7、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。 　　8、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。 　　9、非学无以广才，非志无以成学。 　　10、没有常胜，只有常省。 　　11、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。 　　12、苦海有涯，而学无涯;志者战高考，惰者畏高考。 　　13、拼搏改变命运，励志照亮人生 　　14、为了的结果，让我们把疯狂进行到底 　　15、当今之世，舍我其谁!! 　　16、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚; 　　17、登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒 　　18、我努力，我坚持，我一定能成功 　　20、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋? 　　高一班级口号 5 　　1、海到尽头天作岸山登绝顶我为峰 　　2、树凌云壮志，悬梁刺骨，苦尽甘来终有日， 　　3、蓄建瓴之势，闻鸡起舞，明岁金秋扬眉时。 　　4、过去的是远了淡了的暮霭，未来的是近了亮了的晨光。 　　5、今日有心苦勤奋，明朝一举步青云 　　6、昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截 　　7、挑战极限，无悔人生 　　8、奋力拼搏进取，谱写风华篇章 　　9、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来 　　10、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔 　　11、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样! 　　12、不为失败找理由，要为成功找方法 　　13、父母养育辛苦，报恩唯有苦读 　　14、懒惰厌学难成器勤奋博学出状元 　　15、一次失误，多出一年辛苦。辛苦一年，迎来精彩一生。 　　16、积一时之跬步，臻千里之遥程。 　　17、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富 　　18、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。 　　高一班级口号 6 　　1、团结进取奋力拼搏；齐心协力共铸辉煌！ 　　2、团结奋进自律自强；愈挫愈勇为国争光！ 　　3、刻苦训练自强不息；团结互助勇争第一！ 　　4、团结一致奋力拼搏；争创一流展我雄风！ 　　5、激情飞扬超越梦想；挑战极限铸就辉煌！ 　　6、努力学习刻苦训练；团结互助争创佳绩！ 　　7、军中骄子校园精英；勇往直前谁与争锋！ 　　8、服从命令听从指挥；团结互助扬我班威！ 　　9、政治合格军事过硬；作风优良纪律严明！ 　　10、军纪如铁意志如钢；超越自我自尊自强！ 　　11、激情飞扬超越自我；挑战极限共铸辉煌！ 　　12、挑战极限超越自我；自强不息厚德载物！ 　　13、精英十四威武之师刻苦训练奋勇争先！ 　　14、认真学习刻苦训练；高一十五能文能武！ 　　15、好好学习天天向上；团结进取争创一流！ 　　16、团结进取奋力拼搏；齐心协力共铸辉煌！ 　　17、超越自我挑战极限；团结互助勇创佳绩！ 　　18、天骄十九不懈追求；勇往直前争创一流！ 　　19、军中骄子校园精英；铿锵二十谁与争锋！ 　　高一班级口号 7 　　1、搏击长空 翱翔万里 追求梦想 永不放弃 　　2、信心百倍 斗志昂扬 全力以赴 铸我辉煌 　　3、三九团结 破茧成蝶 气贯长虹 笑傲苍穹 　　4、学习竞赛 体育不怠 只要我在 三十不败 　　5、拥抱青春 挥洒汗水 看我十一 展我班威 　　6、扬帆把舵 奋勇拼搏 看我十二 气势磅礴 　　7、天行刚健 志在拿云 傲视群雄 唯我独尊 　　8、十四奋起 所向披靡 十四腾飞 无坚不摧 　　9、三年十五 沉舟破釜 零八佳绩 非我莫属 　　10、万水千山 心若平川 背水一战 一本A段 　　高一班级口号 8 　　1、用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。 　　2、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！ 　　3、温馨家园，阳光沙场。 　　4、立凌云志，做栋梁材。 　　5、如果现在还不做，以后就更晚了。 　　6、战胜自我不服输，高考场上显身手。 　　7、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。 　　8、横绝学海，笑傲苍穹。 　　9、昂昂独负青云志，下看金玉不如泥。 　　10、不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。 　　11、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。 　　12、虽然我走得很慢，但我一直向前。 　　13、弱者失机遇，强者抓机遇，智者抢机遇。 　　14、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 　　15、“净静竟敬”记心头，“比学赶超”迎挑战。 　　16、志不坚者智不达，言不信者行不果。 　　17、积极进取，努力拼搏。 　　18、成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越。 　　19、乘风破浪，气宇轩昂，零五有我，共创辉煌。 　　20、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。 　　高一班级口号 9 　　1、团结互助，拼搏进取，勤奋学习，永不言弃！——高一（一）班 　　2、秀出自信，展现自我，非比寻常，二班最强！——高一（二）班 　　3、不卑不亢，团结向上，奋勇拼搏，超越自我！——高一（三）班 　　4、青春无悔，逐梦扬威，一四一四，全力冲刺！——高一（四）班 　　5、群策群力，乐观积极，奋力冲击，永争第一！——高一（五）班 　　6、青春似火，超越自我，自强不息，永不言弃！——高一（六）班 　　7、七班七班，万马当先，先苦后甜，勇往直前！——高一（七）班 　　8、志比天高，气比山昂，八班学子，力争最强！——高一（八）班 　　9、激情飞扬，超越自我，挑战极限，共铸辉煌！——高一（九）班 　　10、明确目标，惜时守纪，全力以赴，誓创佳绩！——高一（十）班 　　11、自强不息，厚德载物，德以明理，学以精工！——高二（一）班 　　12、和衷共济，风雨同舟，拼搏进取，铸就辉煌！——高二（二）班 　　13、二三二三，猛虎出山，奋勇冲击，永争第一！——高二（三）班 　　14、拼搏进取，真诚友善，乐观向上，勇于挑战！——高二（四）班 　　15、追逐梦想，为梦痴狂，青春无悔，誓创辉煌！——高二（五）班 　　16、感恩永恒，感恩有你，不忘初心，坚持到底！——高二（六）班 　　17、幸福七班，绝不一般，天有荣耀，由我创造！——高二（七）班 　　18、奋发图强，笃信好学，雨露之恩，涌泉相报！——高二（八）班 　　19、释放激情，放飞梦想，九班荣耀，由我创造！——高二（九）班 　　20、彼岸花开，青春不败，高二十班，感恩成才！——高二（十）班 　　高一班级口号 10 　　1、坚韧坚韧 无往不胜 突破突破 超越自我 　　2、没有最好 只有更好 　　3、班班 奋勇登攀 　　4、青春飞扬 拼搏自强 　　5、非比寻常 九班最强 　　6、青春无悔 信心无敌 　　7、二 二一二一无所畏惧 　　8、二高二二班气宇非凡傲视江山王者风范 　　9、二三班三班坚毅如山 　　10、二奋力拼搏勇往直前 　　11、二放马金鞍唯我六班 　　12、二二七二七与我同行前进前进事在必行 　　13、二八班八班非同一般齐勇向前永扬风帆 　　14、二朗朗乾坤唯我独尊九班不败千秋万代 　　15、激情飞扬 超越梦想 挑战极限 创造辉煌 　　16、百炼千锤 高三无悔 金榜夺魁 舍我其谁 　　17、刻苦拼搏 智慧无穷 零八高考 傲视群雄 　　18、四班心齐 所向无敌 无论评比 还是学习 　　19、激情澎湃 三五不败 斗志昂扬 三五最强 　　20、三六三六 无限锦绣 三六三六 热血铸就 　　高一班级口号 11 　　高一（1）班：精英班 　　高一（2）班：璀璨班 　　高一（3）班：搏毅班 　　高一（4）班：新翼班 　　高一（5）班：雨轩阁 　　高一（6）班：潜力班 　　高一（7）班：曌梦班 　　高一（8）班：智慧班 　　高一（9）班：飞翔班 　　高一（10）班：笃学班 　　高一（11）班：青春方程式 　　高一（12）班：耀翔班 　　高一（13）班：博思班 　　高一（14）班：Beyond 　　高一（15）班：火力全开 　　高一（16）班：翰林轩 　　高一（17）班：Prefect中队 　　高一（18）班：梓耕班 　　高一（19）班：曙光十九 　　高一（20）班：飞逸班 　　高一（21）班：晨曦班 　　高一（22）班：弘志班 　　班级口号： 　　高一（1）班：挑战自我，超越梦想，高一一班，奋勇争先。 　　高一（2）班：崇真尚美，修德广才。 　　高一（3）班：团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。 　　高一（4）班：良心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无悔。 　　高一（5）班：与时俱进，奋力拼搏。激情青春，所向披靡。 　　高一（6）班：放马金鞍，唯我六班；扬帆掌舵，奋勇拼搏；看我六班，朝气蓬勃。 　　高一（7）班：明礼诚信、立志报国、看我七班、气势磅礴！ 　　高一（8）班：青春如火，超越自我，智慧八班，奋勇拼搏。 　　高一班级口号 12 　　1、生无所息，斗无所止。 　　2、拼一分高一分，一分成就终生。 　　3、遇难心不慌，遇易心更细。 　　4、埋头读书，抬头做人。 　　5、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。 　　6、同舟共济，劈浪向前。 　　7、莫为失败找借口，多为成功找理由。 　　8、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。 　　9、自尊自爱，自重自强。 　　10、求真尚美，砺志笃行。 　　11、强班强校，校荣我荣。 　　12、求实踏实，落实诚实。 　　13、凌翅九霄，问鼎苍穹。 　　14、努力造就实力，态度决定高度。 　　15、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。 　　16、相信自己，战胜自己。 　　17、爱班爱校，重德重能。 　　18、饮水思源，爱国荣校。 　　19、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 　　20、学之染人，甚于丹春。 　　21、顽强拼搏，勇夺第一。 　　22、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。 　　23、拼搏奋进，永远进步。 　　24、乘风破浪，气宇轩昂，零五有我，共创辉煌。 　　25、没有播种，何来收获。 　　26、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 　　27、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。 　　28、耕耘今天，收获明天。 　　29、开拓创新，争优进取。 　　30、龙腾虎跃朝气蓬勃，你追我赶誓夺第一。 　　31、志存高远，心系天下。 　　32、勇于进取，敢于创新。 　　33、学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。 　　34、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。 　　35、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 　　36、深思乐学，团结进取。 　　37、短暂辛苦，终身幸福。 　　38、温馨家园，阳光沙场。 　　39、分分秒秒，构筑辉煌。 　　40、功崇惟志，业广为勤。 　　41、博观细取，厚积薄发。 　　42、团结进取，追求卓越。 　　43、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。 　　44、读健康有益之书，做奋发向上之人。 　　45、勤学乐思，奋发向上。 　　46、自信自律，求实创新。 　　47、做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。 　　48、刻苦求学，踏实做人。 　　49、勤奋学习，顽强拼搏。 　　50、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。 　　51、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。 　　52、勤奋努力加自信，辉煌成就属于你。 　　53、先做该做的事，再做喜欢的事。 　　54、自主自律，自强自信。 　　高一班级口号 13 　　1、和谐竞争，拼搏超越。 　　2、时间紧，任务重，真投入，出佳绩。 　　3、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 　　4、挥洒斗志，成就梦想。 　　5、强班强校，校荣我荣。 　　6、团结拼搏，展现自我。 　　7、一腔热血战高考，满腹经纶写人生。 　　8、不做口头的巨人，要做行动的标兵。 　　9、要成功，先发疯，下定决心往前冲！ 　　10、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 　　11、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 　　12、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。 　　13、我们乐观自信，我们潜力无穷。 　　14、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。 　　15、当务之急，莫过于戒骄戒躁戒浮戒松，当今之时，莫重于思危思进思强思胜。 　　16、学海无涯勤是岸，云程有路志为梯。 　　17、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。 　　18、今日的汗水，明日的收获。 　　19、十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。 　　20、潜心复习战高考，信心满溢跃龙门。 　　高一班级口号 14 　　1、顽强拼搏 超越自我 不鸣则已 一鸣惊人 　　2、鲲鲸击水 扶摇云鹏 蛟蛇起陆 张扬飞龙 　　3、高一高一 猛虎下山 锻炼身体 增强体质 　　4、文者称雄 武者称霸 初二高一 雄霸天下 　　5、扬帆起舵 学海无涯 乘风破浪 奋勇拼搏 　　6、不卑不亢 奋发向上 生命辉煌 我们开创 　　7、勤奋努力 勇创佳绩 团结拼搏 再展雄风 　　8、初二时代 八班最帅 团结友爱 样样厉害 　　9、扬帆把舵 奋勇拼搏 看我高一气势磅礴 　　10、初二高一 永远争先 学习体育 齐创佳绩 　　11、放马金鞍 勇冠江山 气势磅礴 惟我高一 　　12、尊人尊己 友谊第一 少说多做 学习第一 　　13、高一高一 非同一般 勇往直前 大干一番 　　14、学习竞赛 体育不怠 只要我在 三十不败 　　15、拥抱青春 挥洒汗水 看我高一 展我班威 　　高一班级口号 15 　　1、军中骄子校园精英神勇连，谁与争锋 　　2、风云十五，军中骄子，校园精英，谁与争风 　　3、看我十七，文武双全，经邦济世，一往无前 　　4、飞豹十二，律韵风流气有浩然，奋勇向前 　　5、硬骨六连，势必争先英勇顽强一往无前 　　6、超越自我，挑战极限；团结互助，勇创佳绩 　　7、军鹰五连，翱翔九天；骄阳无惧，势必争先 　　8、铁血六连，一往无前；信息铸剑，，奋勇争先 　　9、天骄十九，不懈追求；勇往直前争创一流 　　10、军中骄子，校园精英；铿锵二十谁与争锋 　　高一班级口号 16 　　1、播种劳动，收获成功。 　　2、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 　　3、忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。 　　4、自信人生二百年，会当水击三千里。 　　5、不问收获，但问耕耘。天道酬勤。 　　6、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。 　　7、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 　　8、海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。 　　9、耕耘于分秒，收获于细微。 　　10、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。 　　11、不做强者，不做智者，只做胜利者。 　　12、没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 　　13、莫为失败找借口，多为成功找理由。 　　14、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 　　15、撒下勤奋的种子，收获金色的果实。 　　16、人的一生是漫长的，但关键的几步。 　　17、没有现在经历的苦痛，便没有未来回味时的甜蜜。 　　18、拼一载春秋，搏一生无悔。 　　19、知识改变命运，努力改变结果。 　　20、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 　　高一班级口号 17 　　1、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求。 　　2、志在千里，壮心不已。 　　3、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 　　4、前有标兵，后有追兵，远抛追兵，勇超标兵。 　　5、拼一个秋冬春夏。赢一生无怨无悔。 　　6、勇于进取，敢于创新。 　　7、播种行为，收获命运。 　　8、无情岁月增中减，有味青春苦甜。 　　9、奋勇拼搏，决战高考。 　　10、我努力，我进步，我自信，我成功。 　　11、无法选择起点，你可以选择未来。 　　12、读健康有益之书，做奋发向上之人。 　　13、静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。 　　14、给自己撑起一方未来的天空，给父母送去一片希望的慰籍。 　　15、人不能苦一辈子，但需苦一阵子。 　　16、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 　　17、勤奋乐学，团结拼搏。 　　18、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 　　19、不为失败找理由，要为成功找方法。 　　20、一个勤奋学习的人才是力量无边的人。 　　高一班级口号 18 　　1、悠悠书香情，丝丝沁我心；漫漫学海路，步步催我行。 　　2、学习，乐而为之；读书，勤而行之。 　　3、郁郁书香，伴我成长。 　　4、路要一步一步走，书要一页一页读。 　　5、让学习成为我们的.快乐！ 　　6、机会靠创造，知识靠积累。 　　7、学习是劳动——充满思想的劳动。 　　8、求学三条件：多观察、多研究、多吃苦。 　　9、亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。 　　10、花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。 　　11、泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。 　　12、给我一秒，我欲奋搏中考。 　　13、学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。 　　14、学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。 　　15、书籍是人生中的同行者。 　　16、知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。 　　17、书籍是人类最真诚的朋友。 　　18、朗朗读书声，莘莘学子梦。 　　19、乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。 　　20、朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。 　　21、拔苗助长必失败，步步为营必成功。 　　22、振作才有希望，诉苦只是徒劳。 　　23、我心一致，共赴书园。 　　24、让阅读成为一种时尚，让学习成为一种习惯。 　　25、读经，传承文明，鉴赏美文，陶冶情操。 　　26、倡导阅读实践，促进文明和谐。 　　27、感受文字的`美，享受阅读的乐趣。 　　28、手里拿着一本书，你可以去任何地方。 　　29、去读书，去了解一切，去理解一切。 　　30、懂的人懂的事，读的人读的理。 　　31、灵魂创造经典，经典塑造灵魂。 　　32、在这里独自读书好，校外这么多娇。 　　33、读书是知识分子的必由之路。 　　34、一本好书是照亮我们生活的明灯。 　　35、读书使人进步，写作使人兴奋。 　　36、读书，与书同行，快乐读书，与书为伴。 　　37、学而不思则罔；学而不思则罔，思而不学则殆。 　　38、阅读滋养你的思想，实践创造你的气场。 　　39、好读书，放眼世界，放眼世界。 　　40、读人读物读古今中外，品喜品悲品一生。 　　41、读好书，实践美德，做善事。 　　42、一个学者不能没有恒心，一个人不能没有阅读。 　　43、走进书的乐园，品味多姿多彩的生活。 　　44、书籍陶冶心灵，知识照亮未来。 　　45、读书提升校园品位，读书丰富多彩人生。 　　46、学习阅读，学习生活，学习行为。 　　47、与其用珠宝装饰自己，不如用知识充实自己。 　　48、了解书本是明智的，打开书本是有益的。 　　49、知识改变命运，智慧书写人生。 　　50、拥有一座图书城，它的欢乐与和谐。 　　51、好书如同好友，一生相伴，可鉴，可勉。 　　52、读经典，闻书香，润人生。 　　53、读书节，来读书，多读好书，不会输。 　　54、书香飘万家，陶冶你我他。 　　55、读书快乐，快乐读书。 　　56、生命因阅读而精彩，人生因学习而快乐。 　　57、静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。 　　58、用脚丈量地球，用书丈量宇宙。 　　59、读好书，好读书，读书好。 　　60、品书香、长知识、强素质、多受益。

第几个选项不明白

高一化学物质的分类是纯净物和混合物。纯净物：由一种物质组成的，纯净是相对的，绝对纯净的物质是没有的，只要杂质含量低，不至于对生产和科学研究产生影响的物质就是纯净物。混合物：由两种或多种物质组成，这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质(例如：空气、雨水、溶液、碳酸饮料、牛奶等)。划分纯净物、混合物的标准是根据物质的种类来划分的。只含一种物质的就属于纯净物，含有几种物质的就属于混合物。另：水、蒸馏水、冰水混合物都是纯净物；自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是混合物。化学中常见的分类方法1、树状分类法树状分类法是按照一定标准对同类事物进行再分类，这种分类方法逻辑性很强，有利于从整体上认识问题。2、交叉分类法交叉分类法是按照不同的标准对于同一事物进行分类 ，这种分类方法有利于获得更多的信息。

【 #高一# 导语】进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，因此平时的积累也显得尤为重要， 考 网高一频道为大家整理了《高一年级化学上册必修一教案《物质的分类》》希望大家能谨记呦！！ 　　教案【一】 　　教学准备 　　教学目标 　　1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。 　　2、知道胶体是一种常见的分散系 　　教学重难点 　　教学重点： 　　初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类 　　教学难点： 　　分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 　　教学工具 　　多媒体 　　教学过程 　　新课导入 　　[引入]大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。 　　[投影]图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。 　　[导入]初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。 　　[板书]第二章化学物质及变化 　　第一节物质的分类(一) 　　[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童;按性别分分为男性和女性;按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。 　　[板书]一、简单分类法及其应用 　　[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。 　　(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4) 　　(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl、SO2液体：H2SO3) 　　[讲]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三;对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。 　　[问]对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐?从阴离子来看，又属于什么盐? 　　(从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。) 　　[讲]由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。 　　[板书]1.交叉分类法 　　[讲]交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。 　　[板书]2、树状分类法 　　[问]如果我们再继续分类的话，还可以怎么分? 　　(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和*氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。) 　　(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。) 　　(碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。) 　　(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……) 　　[投影] 　　[问]很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗? 　　(树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。) 　　[小结]学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。 　　[点击试题]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr⑤Fe3O4⑥H2O⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中， 　　其中属于氧化物的是;属于碱的是;属于酸的是;属于盐的是. 　　[过]化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢?请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。 　　[板书]二、分散系(dispersionsystem)及其分类 　　1、分散系 　　(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。 　　(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。 　　[讲]对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂;对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。 　　[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固态)，他们之间可以有几种组合方式?并举例。 　　[投影]分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下： 　　[问]按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗? 　　[讲]如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。 　　[板书](3)、分类： 　　常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。 　　一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。 　　[小结]那么不同的分散系有什么区别呢?胶体又有些什么性质呢?欲之这些问题，请等下节课我们再继续学习。 　　[点击高考] 　　1.下列物质中，属于纯净物的是() 　　A.高锰酸钾受热分解以后生成的固体物质 　　B.将纯水结成的冰放入纯水中，得到冰与水的混合物 　　C.将食盐溶于水制成无色、透明、纯净的食盐溶液 　　D.液态空气 　　解析：选B。纯净物与混合物的主要区别在于前者由一种物质组成，后者则由不同种物质组成。高锰酸钾受热后生成的固态物质是由锰酸钾和二氧化锰组成的混合物;纯水是由水分子构成，冰同样由水分子构成，其化学式均为H2O，是由存在状态不同的同一种物质构成的纯净物;食盐溶液中溶质是食盐、溶剂是水，由不同种物质组成，属混合物;液态空气主要由氧气和氮气组成，属混合物。 　　2.(2011年河北衡水中学高一阶段检测)下列各物质的分类、名称(或俗名)、化学式都正确的是() 　　A.碱性氧化物氧化铁Fe3O4 　　B.酸性氧化物二氧化碳CO2 　　C.酸硫酸H2SO3 　　D.碱纯碱Na2CO3 　　解析：选B。氧化铁的化学式为Fe2O3，A错误;硫酸的化学式为H2SO4，H2SO3为亚硫酸，C错误;Na2CO3不属于碱，它是一种盐，D错误。 　　3.氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是() 　　A.分散质粒子直径都在1～100nm之间 　　B.能透过半透膜 　　C.加入浓氢氧化钠溶液都产生红褐色沉淀 　　D.颜色都呈红褐色 　　解析：选C。溶液中分散质微粒直径小于1nm，A错误;胶体中分散质粒子直径比较大，在1～100nm之间，不能透过半透膜，B错误，FeCl3溶液呈棕*，D错误。 　　4.下列叙述正确的是() 　　A.直径介于1～100nm之间的粒子称为胶体 　　B.电泳现象可证明胶体带电 　　C.利用丁达尔效应可以区别溶液与胶体 　　D.胶体粒子很小，可以透过半透膜 　　解析：选C。分散质粒子大小介于1～100nm之间的分散系称为胶体;电泳现象说明胶体粒子带电荷;胶体粒子不能透过半透膜，可以用半透膜提纯胶体。 　　5.(2010年北师附中高一检测)丁达尔效应是区分胶体与溶液的一种最常用的方法。 　　(1)如图是在实验室中进行氢氧化铁胶体丁达尔效应实验的示意图，该图中有一处明显的错误是________________________________________________________________________， 　　原因是________________________________________________________________________ 　　(试从分散系的分类进行讨论说明)。 　　(2)欲在树林中观察到丁达尔效应，你认为一天中最有可能观察到该现象的时间是________，理由是________________________________________________。 　　(3)去树林观察丁达尔效应有诸多不便，聪明的你想出了许多在家里看到丁达尔效应的方法，其中最简单、最环保的方法是：________________________________________________________________________。 　　解析：(1)进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应，所以该图中的明显错误是空气中也出现了光柱。 　　(2)清晨，树林中存在水雾，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应，所以一天中最有可能观察到该现象的时间是清晨。 　　(3)打开暖瓶(加热水)让水汽升腾起来，用一束光照射即可。 　　答案：(1)空气中也出现了光柱进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应 　　(2)清晨清晨树林中存在水雾，雾是胶体，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应 　　(3)打开暖瓶(加热水)让水汽升腾起来，用一束光照射即可 　　课堂总结及评价： 　　学生在初中已经初步学过对物质的分类，重点强调分类的标准和交叉分类法。知道溶液和浊液性质的区别，但不知道二者在微观本质上的不同。 　　板书设计： 　　第一节物质的分类 　　一、简单分类法及其应用 　　1、对物质分类的目的和意义 　　2、分类方法 　　(1)树状分类法 　　(2)交叉分类法 　　教案【二】 　　教学准备 　　教学目标 　　1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法 　　2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并认识分类是可以逐级进行的 　　3、学会用观察、实验手段获取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。 　　4、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。 　　5、发展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。 　　教学重难点 　　物质的分类方法 　　教学过程 　　新设计 　　教学活动 　　活动1【导入】创设情景、引入新课 　　教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类给予我们的信息非常重要的，现在你能把第一组的同学按照你的标准进行分类? 　　学生讨论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果 　　学生发表自己的见解， 　　学生1：根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：根据性别将学生分为男同学和女同学…… 　　教师对学生的陈述进行小结，得出结论： 　　1.分类必须有明确的标准 　　2.分类的标准不同，分类的结果也不同 　　学生3：根据学生是否戴眼镜对男、*进行分类。 　　学生4：根据学生的身高进一步分类…… 　　教师对学生的陈述进行小结，得出另一种结论： 　　3.分类是可以逐级进行的 　　教师：生活中有哪些地方运用到分类?根据你的猜想，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义? 　　生答，教师出示图，并进行说明意义 　　活动2【讲授】新课教学 　　教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。它是我们在日常生活、工作学习和科学研究中常用的一种方法。同样要研究不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学习第二章第4节物质的分类。 　　目前，在自然界中，人们已知的物质有1000多万种，它们的性质各异，为了更好地研究和识别它们，我们也要对它们进行分门别类。展示：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾 　　问题：物质分类的方法很多，如何对这些物质进行分类，请同学们利用自己的方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进行展示。 　　学生活动：对这些物质进行分类，并将学生分类的结果展示在实物展示台上，学生进行汇报，让其他同学进行评价。(说明：在这个活动期间，学生肯定会出现把物质分类进行到底的情况，教师在此可以给充分的肯定，这样可培养学生学习的积极性) 　　教师：还有其它分类方法吗?你认为哪种方法更科学? 　　学生思考：略 　　教师：物质的用途是由性质决定，而物质的性质是由物质的组成的所决定的，所以科学上的分类标准是物质的组成。 　　活动：请你写出这几种物质的化学式，并根据以往学过的知识，对这几种物质进行归类。 　　学生活动：写出这些物质的化学式，并让学生讲讲这些物质归属于哪类物质? 　　教师引导学生回顾几种物质的概念 　　纯净物和混合物、单质和化合物、单质中有金属和非金属、氧化物 　　教师：你能对应这些概念对写出的这些物质进行正确归类 　　学生归类：略 　　教师：其实对化合物的分类还可以进一步，现在请同学们阅读教材中氧化物的分类和化合物的分类，讨论： 　　(1)请你说说氧化物可以分成哪两类? 　　(2)无机物和有机物在组成上的不同点是什么? 　　(3)有机物有哪些相似的组成和性质? 　　学生思考后回答，教师说明： 　　1.两者在组成上的不同点：无机物一般指由碳元素以外的其他元素组成的化合物。有机物主要指含碳的化合物(但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外，因其性质与无机物相似，在分类上仍把它们归为无机物) 　　2.有机化合物的相似组成：含碳元素，相似的性质：大多能在空气中燃烧生成生成二氧化碳和水;不完全燃烧时会有黑色的碳产生;大多数难溶于水。 　　学生活动：请你把刚才的物质归类进行修正，并根据你的学习成果把下列这些物质进行分类。 　　水、酒精、石蜡、面粉、食盐、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、天然气、汽油等。 　　活动3【活动】小结 　　学生小结本节课的学习内容，并对学习的内容进行回顾，要求将物质之间的分类写成一个图表进行总结。 　　活动4【练习】当堂作业 　　完成课本57页练习1(写出物质化学式及注明物质的类别)

高一化学物质的分类是纯净物和混合物。纯净物：由一种物质组成的，纯净是相对的，绝对纯净的物质是没有的，只要杂质含量低，不至于对生产和科学研究产生影响的物质就是纯净物。混合物：由两种或多种物质组成，这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质(例如：空气、雨水、溶液、碳酸饮料、牛奶等)。划分纯净物、混合物的标准是根据物质的种类来划分的。只含一种物质的就属于纯净物，含有几种物质的就属于混合物。另：水、蒸馏水、冰水混合物都是纯净物；自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是混合物。化学中常见的分类方法1、树状分类法树状分类法是按照一定标准对同类事物进行再分类，这种分类方法逻辑性很强，有利于从整体上认识问题。2、交叉分类法交叉分类法是按照不同的标准对于同一事物进行分类 ，这种分类方法有利于获得更多的信息。

一.纯净物1.单质 ：金属单质和非金属单质.金属单质主要有：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、Cu、Hg、Ag、Au等非金属单质主要有：C、S、P、Si、O2、N2、H2、Cl2、He、Ne、Ar2.化合物：有机物：烃、烃（烃的衍生物）、营养物质无机物：氧化物、氢化物、酸、碱和盐等烃：烷烃（甲烷）,烯烃（乙烯）营养物质：葡萄糖、蛋白质、脂质[1]氧化物：由氧和另一种元素组成的纯净物(无机物)酸性氧化物：SO2、CO2、P2O5、Mn2O7等碱性氧化物：MgO、CaO、Na2O(一定是金属氧化物)等两性氧化物：Al2O3、ZnO等不成盐氧化物：CO、NO等过氧化物：Na2O2、H2O2等酸：指电离时产生的阳离子全部都是氢离子的化合物含氧酸：HNO3等无氧酸：HCl等一元酸：HCl、HNO3等二元酸：H2CO3、H2SO4、H2S等多元酸：H3PO4等碱：指电离时产生的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物强碱：NaOH等弱碱：Fe(OH)3、NH3·H2O等可溶性碱：KOH、NaOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2、NH3·H2O不溶性碱：Mg(OH)2、Cu(OH)2、Fe(OH)3等盐：指电离时生成金属阳离子（或NH4）和酸根离子的化合物正盐：Na2CO3、NaCl、BaSO4等酸式盐：NaHCO3等碱式盐：Cu2(OH)2CO3等复盐：KAl(SO4)2·12H2O二.混合物：溶液、胶体、悬浊液、乳浊液等

【 #高一# 导语】青春是一场远行，回不去了。青春是一场相逢，忘不掉了。但青春却留给我们最宝贵的友情。友情其实很简单，只要那么一声简短的问候、一句轻轻的谅解、一份淡淡的惦记，就足矣。当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。这篇《高一化学必修一《物质的分类》教案》是 高一频道为你整理的，希望你喜欢！ 　　教案【一】 　　教学准备 　　教学目标 　　1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。 　　2、知道胶体是一种常见的分散系 　　教学重难点 　　教学重点： 　　初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类 　　教学难点： 　　分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 　　教学工具 　　多媒体 　　教学过程 　　新课导入 　　[引入]大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。 　　[投影]图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。 　　[导入]初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。 　　[板书]第二章化学物质及变化 　　第一节物质的分类(一) 　　[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童;按性别分分为男性和女性;按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。 　　[板书]一、简单分类法及其应用 　　[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。 　　(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4) 　　(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl、SO2液体：H2SO3) 　　[讲]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三;对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。 　　[问]对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐?从阴离子来看，又属于什么盐? 　　(从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。) 　　[讲]由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。 　　[板书]1.交叉分类法 　　[讲]交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。 　　[板书]2、树状分类法 　　[问]如果我们再继续分类的话，还可以怎么分? 　　(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和*氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。) 　　(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。) 　　(碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。) 　　(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……) 　　[投影] 　　[问]很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗? 　　(树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。) 　　[小结]学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。 　　[点击试题]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr⑤Fe3O4⑥H2O⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中， 　　其中属于氧化物的是;属于碱的是;属于酸的是;属于盐的是. 　　[过]化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢?请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。 　　[板书]二、分散系(dispersionsystem)及其分类 　　1、分散系 　　(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。 　　(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。 　　[讲]对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂;对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。 　　[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固态)，他们之间可以有几种组合方式?并举例。 　　[投影]分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下： 　　[问]按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗? 　　[讲]如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。 　　[板书](3)、分类： 　　常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。 　　一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。 　　[小结]那么不同的分散系有什么区别呢?胶体又有些什么性质呢?欲之这些问题，请等下节课我们再继续学习。 　　[点击高考] 　　1.下列物质中，属于纯净物的是() 　　A.高锰酸钾受热分解以后生成的固体物质 　　B.将纯水结成的冰放入纯水中，得到冰与水的混合物 　　C.将食盐溶于水制成无色、透明、纯净的食盐溶液 　　D.液态空气 　　解析：选B。纯净物与混合物的主要区别在于前者由一种物质组成，后者则由不同种物质组成。高锰酸钾受热后生成的固态物质是由锰酸钾和二氧化锰组成的混合物;纯水是由水分子构成，冰同样由水分子构成，其化学式均为H2O，是由存在状态不同的同一种物质构成的纯净物;食盐溶液中溶质是食盐、溶剂是水，由不同种物质组成，属混合物;液态空气主要由氧气和氮气组成，属混合物。 　　2.(2011年河北衡水中学高一阶段检测)下列各物质的分类、名称(或俗名)、化学式都正确的是() 　　A.碱性氧化物氧化铁Fe3O4 　　B.酸性氧化物二氧化碳CO2 　　C.酸硫酸H2SO3 　　D.碱纯碱Na2CO3 　　解析：选B。氧化铁的化学式为Fe2O3，A错误;硫酸的化学式为H2SO4，H2SO3为亚硫酸，C错误;Na2CO3不属于碱，它是一种盐，D错误。 　　3.氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是() 　　A.分散质粒子直径都在1～100nm之间 　　B.能透过半透膜 　　C.加入浓氢氧化钠溶液都产生红褐色沉淀 　　D.颜色都呈红褐色 　　解析：选C。溶液中分散质微粒直径小于1nm，A错误;胶体中分散质粒子直径比较大，在1～100nm之间，不能透过半透膜，B错误，FeCl3溶液呈棕*，D错误。 　　4.下列叙述正确的是() 　　A.直径介于1～100nm之间的粒子称为胶体 　　B.电泳现象可证明胶体带电 　　C.利用丁达尔效应可以区别溶液与胶体 　　D.胶体粒子很小，可以透过半透膜 　　解析：选C。分散质粒子大小介于1～100nm之间的分散系称为胶体;电泳现象说明胶体粒子带电荷;胶体粒子不能透过半透膜，可以用半透膜提纯胶体。 　　5.(2010年北师附中高一检测)丁达尔效应是区分胶体与溶液的一种最常用的方法。 　　(1)如图是在实验室中进行氢氧化铁胶体丁达尔效应实验的示意图，该图中有一处明显的错误是________________________________________________________________________， 　　原因是________________________________________________________________________ 　　(试从分散系的分类进行讨论说明)。 　　(2)欲在树林中观察到丁达尔效应，你认为一天中最有可能观察到该现象的时间是________，理由是________________________________________________。 　　(3)去树林观察丁达尔效应有诸多不便，聪明的你想出了许多在家里看到丁达尔效应的方法，其中最简单、最环保的方法是：________________________________________________________________________。 　　解析：(1)进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应，所以该图中的明显错误是空气中也出现了光柱。 　　(2)清晨，树林中存在水雾，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应，所以一天中最有可能观察到该现象的时间是清晨。 　　(3)打开暖瓶(加热水)让水汽升腾起来，用一束光照射即可。 　　答案：(1)空气中也出现了光柱进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应 　　(2)清晨清晨树林中存在水雾，雾是胶体，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应 　　(3)打开暖瓶(加热水)让水汽升腾起来，用一束光照射即可 　　课堂总结及评价： 　　学生在初中已经初步学过对物质的分类，重点强调分类的标准和交叉分类法。知道溶液和浊液性质的区别，但不知道二者在微观本质上的不同。 　　板书设计： 　　第一节物质的分类 　　一、简单分类法及其应用 　　1、对物质分类的目的和意义 　　2、分类方法 　　(1)树状分类法 　　(2)交叉分类法 　　教案【二】 　　教学准备 　　教学目标 　　1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法 　　2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并认识分类是可以逐级进行的 　　3、学会用观察、实验手段获取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。 　　4、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。 　　5、发展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。 　　教学重难点 　　物质的分类方法 　　教学过程 　　新设计 　　教学活动 　　活动1【导入】创设情景、引入新课 　　教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类给予我们的信息非常重要的，现在你能把第一组的同学按照你的标准进行分类? 　　学生讨论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果 　　学生发表自己的见解， 　　学生1：根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：根据性别将学生分为男同学和女同学…… 　　教师对学生的陈述进行小结，得出结论： 　　1.分类必须有明确的标准 　　2.分类的标准不同，分类的结果也不同 　　学生3：根据学生是否戴眼镜对男、*进行分类。 　　学生4：根据学生的身高进一步分类…… 　　教师对学生的陈述进行小结，得出另一种结论： 　　3.分类是可以逐级进行的 　　教师：生活中有哪些地方运用到分类?根据你的猜想，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义? 　　生答，教师出示图，并进行说明意义 　　活动2【讲授】新课教学 　　教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。它是我们在日常生活、工作学习和科学研究中常用的一种方法。同样要研究不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学习第二章第4节物质的分类。 　　目前，在自然界中，人们已知的物质有1000多万种，它们的性质各异，为了更好地研究和识别它们，我们也要对它们进行分门别类。展示：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾 　　问题：物质分类的方法很多，如何对这些物质进行分类，请同学们利用自己的方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进行展示。 　　学生活动：对这些物质进行分类，并将学生分类的结果展示在实物展示台上，学生进行汇报，让其他同学进行评价。(说明：在这个活动期间，学生肯定会出现把物质分类进行到底的情况，教师在此可以给充分的肯定，这样可培养学生学习的积极性) 　　教师：还有其它分类方法吗?你认为哪种方法更科学? 　　学生思考：略 　　教师：物质的用途是由性质决定，而物质的性质是由物质的组成的所决定的，所以科学上的分类标准是物质的组成。 　　活动：请你写出这几种物质的化学式，并根据以往学过的知识，对这几种物质进行归类。 　　学生活动：写出这些物质的化学式，并让学生讲讲这些物质归属于哪类物质? 　　教师引导学生回顾几种物质的概念 　　纯净物和混合物、单质和化合物、单质中有金属和非金属、氧化物 　　教师：你能对应这些概念对写出的这些物质进行正确归类 　　学生归类：略 　　教师：其实对化合物的分类还可以进一步，现在请同学们阅读教材中氧化物的分类和化合物的分类，讨论： 　　(1)请你说说氧化物可以分成哪两类? 　　(2)无机物和有机物在组成上的不同点是什么? 　　(3)有机物有哪些相似的组成和性质? 　　学生思考后回答，教师说明： 　　1.两者在组成上的不同点：无机物一般指由碳元素以外的其他元素组成的化合物。有机物主要指含碳的化合物(但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外，因其性质与无机物相似，在分类上仍把它们归为无机物) 　　2.有机化合物的相似组成：含碳元素，相似的性质：大多能在空气中燃烧生成生成二氧化碳和水;不完全燃烧时会有黑色的碳产生;大多数难溶于水。 　　学生活动：请你把刚才的物质归类进行修正，并根据你的学习成果把下列这些物质进行分类。 　　水、酒精、石蜡、面粉、食盐、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、天然气、汽油等。 　　活动3【活动】小结 　　学生小结本节课的学习内容，并对学习的内容进行回顾，要求将物质之间的分类写成一个图表进行总结。 　　活动4【练习】当堂作业 　　完成课本57页练习1(写出物质化学式及注明物质的类别)

1, today I will introduce a Hong Kong entertainment artist, that Chen xiao chun.2, when he was a boy, the family is poor, have no money to have a meal, malnutrition, 15 years old height to 145 cm.3, so he is 15 years old start work site, 16 unemployment, in order not to increase the burden at home, say goodbye to the parents to find work to support himself, among some work that he saw the society, finally came to a barber"s shop as an apprentice, the boss was kind to him.4, 18 years old that year he and a company sign up as a dancer, as a no street dance foundation person, pay a lot of efforts, finally famous, and took him to the famous film GuHuo monsters.5, although the film with bad many children, including when I was a kid, I was confused, but have to say, many of the things it taught me many, the people of considerate in return for the fellowship and brother.6 and now very happy saves, and a Hong Kong artist mining son become a husband and wife, a recent see he is HongMenYan FanKuai on film.

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（1）因为f（X）为奇函数，关于原点对称且在0处有定义则f（0）=0（2）因为f（X）在（0，正无穷）为增设任意X1>X2>0有f（X1）>f（X2）又f（X）=-f（X）改造上式-f（-X1）+f（-X2）>0则f（-X1）-f（-X2）<0且-X2<X1根据定义在（负无穷，0）也增（3）因为f（X）在R为增则x（X-1）>=2即（X－2）（X+1）>=0则X=<-1或X>=2

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【 #高一# 导语】进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。 考 网高一频道为正在努力学习的你整理了《高一英语说课稿优秀范例》，希望对你有帮助！ 1.高一英语说课稿优秀范例 　　本节课的目的是想通过对虚拟语气专项的训练和总结，让学生能够真正掌握虚拟语气，以达到熟练做题，并在写作中运用的目的。 　　虚拟语气，在高考中这几年出现的越来越频繁，几乎成了逢考必出的语法点。而学生的书面表达，若能用虚拟语气造一两个句子，显然能够提高写作的档次，所以，这个语法知识的练习总结也就显得很有必要了。 　　就学生而言，基础参差不齐。虚拟语气在平时的考试训练中一直都是他们感觉比较头疼的一个问题。大多学生基础薄弱，所以对于该语法知识的点我从最基础的着手，涉猎的点大都是常考点。 　　教法采用的是任务型教学法。结合学生的自主学习，合作探究，利用1T4P教学模式，把各个任务由易到难分解到4个环节中在各项任务的设计方面尽可能的简化，但是也有个别难点需要满足部分优秀学生的需要。 　　在Preparation环节，我通过展示几幅图片来引出几个使用虚拟语气的情景：我要是拥有很多线，我会买一栋别墅。他要是开车小心点，昨天就不会出车祸了。我要是明天能见到姚明，我要向他索要签名。图图希望每天都是他的生日。和现在相反的虚拟，和过去相反的.虚拟，和将来相反的虚拟，以及在宾语从句中的虚拟一一点出，让学生去感知虚拟语气的概念，了解虚拟语气的使用。 　　之后进入到presentation，这个环节设计了五个任务：虚拟语气在各种不同情境下的时态，混合型虚拟的使用，含蓄条件句中的虚拟，虚拟语气的省略倒装和虚拟语气在名词性从句中的使用。后四个都是常考的重点，虚拟语气的省略倒装和在名词性从句中的使用是难点。 　　在整个教学过程中，对于学生的学习活动前三个安排的都是自主学习，问题设计的也不难，旨在通过学生对语法知识的复习来巩固他们以前所学的知识并进一步强化。对于虚拟语气的省略设计的是同桌合作，小范围的探究解决问题。而对于虚拟语气在名词性从句中的运用则是分组讨论总结，以求达到夯实语言基础的目的。 　　Practice环节是在近几年的高考试题中选取了十道和虚拟语气相关的单选题，让学生去感知这个只是点在高考中的出题方向，并能在掌握知识后正确的做题来树立自信心。这一部分他们独立完成后核对答案并提出问题，如果有必要，我会为他们对本节知识做进一步的总结和补充。 　　第四个环节，即production环节，我设计了七道纠错题，这些错误也是学生在平时的写作中常出现的问题，虚拟语气在书面表达中具有举足轻重的地位，所以，让学生学会运用虚拟语气写出一些高质量的句子，我认为很有必要。 　　对于作业布置，一是让学生再次认真复习学案上列出的有关虚拟语气的知识点，而是给他们提供了三个汉语句子让他们翻译，让他们再次感知虚拟语气语法在句子中使用的奥妙。 2.高一英语说课稿优秀范例 　　STEP1 导入 lead-in 　　在课堂开始，我会给学生播放一段有冯小刚导演拍的电影《唐山大地震》的片段节选，让学生能通过电影能理解和体会到自然灾害给人类带来的巨大灾难。让后直接导入今天的课题。这个能激发学生去了解这篇文章的兴趣，积极加入课堂。 Step2 pre-reading 读前 　　在这个环节我会在学生在读这篇文章之前给出几个问题。但是并不要求学生马上给出答案。而是要求在下一环节的阅读中找出答案。 　　Step3 while reading 　　在这个环节当中我设计了3个活动 　　第一个活动 activity1 fast reading 　　给学生几分钟的时间，让后让学生快速阅读这篇文章，并找出在读前所给题的答案，在读完文章之后，让几个同学来进行回答。 　　第二个活动 activity2 scanning 　　放录音，让学生跟随录音快速阅读，并要求学生找出每一段落的中心句，并在读完之后，要求得出这篇文章的整体大意。并让学生起来进行回答 　　第三个答案：acrtivity3 task 在这一环节当中我会设计一个任务。任务类型为知识的抢答。 　　首先我会将整个班级分为若干个小组，每组有七到八个人。并选出小组长。这一环节中我设计了十个对错题，(true or false),要求学生以小组的形式进行抢答。并作出得分记录，最后还要评选出第一名。在抢答过程当中，我并不只单单是以游戏的形式来完成这一任务，只是简单的完成对错题，我会要求每组在抢答的过程当中，要对他们所选的答案进行解释说明为什么。让学生在这个过程当中真正玩有所得。 　　Step 4 post-reading 　　这一环节我会把我们所读的这篇文章设计成一篇阅读题的模式，设计五道选择题，用幻灯片展示出来，并让学生进行选择。题目的设计会以文章的主旨大意和一些细节作为试题。这让学生能在这一环节当中对刚刚已经学习知识进行巩固。 　　Step5 summary 　　在这一环节中我会整堂课做一个简短的总结，并再一次强调本次课的重难点。让学生明确本课的重点，再一次明确课堂目标。和引导学生对这篇文章的情感态度进行升华。 　　Step6 homework 　　作业1、要求学生背诵本次课的重点词汇和短语 　　2、要求完成相应联系。 　　3、要求学生课后通过各种途径查到关于地震的常识，并去了解一些 逃生的小常识，下节课来全班同学一起分享。 3.高一英语说课稿优秀范例 　　本节课是选修8教材中第二单元语言运用部分，侧重于提高学生读、听、说的语言运用能力，同时培养学生在活动中相互学习、相互帮助的意识，发展学生英语学习的合作精神。 　　一、教学目标的设计 　　1、通过阅读，让学生用材料中的句型、短语、词汇来加深对克隆技术的了解，即克隆已经灭绝的动物，例如恐龙，也是不可能的。 　　2、通过听力，让学生借助原有的听力基础和本课新学的知识来试谈对克隆动物的看法，即克隆的优点和不足。 　　3、通过说的活动，让学生进一步提高用英语来表达对克隆的认识，即克隆与生活、克隆与自我的关系。 　　二、文本解读 　　第一部分：阅读材料。通过一篇有关“恐龙的回归”的文章，讲述人类自开始进行动物克隆研究以来，一直想要克隆已经灭绝的动物的愿望，让学生通过阅读了解恐龙的重生仅仅是一个无法实现的梦想而已。首先通过阅读明确文章的观点，然后通过再次阅读让学生明白不能克隆的原因。 　　第二部分：听的材料。让学生听一段关于克隆是否是对动物残忍的.对话，首先进行听前预测，接着听大意，然后听细节，最后展开讨论，让学生发表自己的看法。这项活动不但有利于提高学生的听说能力，而且能开发他们对克隆动物健康的关注及对克隆技术发展前景的再思考，具有现实意义。 　　第三部分：说的材料。以“你最想克隆什么东西”问题展开，旨在发挥学生的想象力，然后通过“你想克隆一个与你一样的人吗？”这样的问题让学生各抒己见，增加学生的语言输出量，增强课堂的趣味性。最后把这一部分作为一篇课后写作加以落实，提高学生的语言综合运用能力。 　　三、关于选修课的设计 　　根据《高中英语课程标准》，选修课的设计应以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出学生的实际水平。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为母的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展学生的听说读写的综合语言技能。 　　四、课后反思 　　对自己在课堂上未能充分调动学生的积极性而感到遗憾，课堂气氛不够热烈，主动发言的学生较少，还需更多考虑课堂指令的明确性。教学内容的设计还是沿用以往教学模式，亮点不多，创新不够，需继续向其他教师好好学习。此外，在今后的教学过程中，要将教学内容设计更贴近于实际生活，贴近学生，调动学生的英语学习的积极性。 4.高一英语说课稿优秀范例 　　一、说教材 　　（一）教材内容及分析 　　我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第三册（必修3）Module 4 Sandstorms in Asia本模块介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇。要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论沙尘暴及环保的语言技能。 　　Introduction部分为此模块的warming up,介绍与“沙尘暴”有关的词汇，并设计了三个练习活动。通过教材设计的这三个活动，可以让学生初步熟悉这些词的意义，为以后的各项学习活动做好准备。Reading and Vocabulary该部分介绍了“亚洲的沙尘暴”。围绕着课文，编者设计了五个与课文内容和词汇有关的练习。通过这些练习，学生可以增进对沙尘暴危害性的了解，熟悉有关沙尘暴的词汇。 　　（二）教学目标 　　根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。 　　1．语言知识目标 　　掌握并能运用下列词汇： 　　与沙尘暴有关：disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask 　　与环保有关：process, mass, campaign 　　句子: 　　To have been caught in a sandstorm was a terrible experience. 　　There was nothing to be done. 　　To be cycling in a sandstorm is frightening. 　　2．语言技能目标： 　　理论依据:高中英语课程标准强调用英语获取和处理信息的能力 　　1).能从文章中获取主要信息并摘录要点 　　2).能理解文章主旨、作者意图 　　3).能提取、筛选和重组文章中的信息 　　4).能利用上下文猜测新词汇 　　3．学习策略目标 　　词汇归类 　　在阅读、英语互动、完成任务过程中进行有效自我调控 　　通过各种途径获取相关信息，辨别并运用有效资源 　　3．文化意识和情感态度目标 　　了解亚洲沙尘暴的状况 　　增强环保意识 　　4．重点与难点 　　重点： 　　了解沙尘暴；阅读微技能训练 　　难点： 　　运用所学词汇和短评，围绕主题进行讨论及写作 　　二、说学情 　　在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我展现意识与XX，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。 　　因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的`喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。 　　三、说教学方法 　　(新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”。任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidental acquisition). 　　这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。) 　　四、说学法 　　通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法： 　　1．参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。 　　2．知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。 　　3．合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。 　　五、教学反思 　　本课在阅读训练方面旨在： 　　1）培养学生在阅读中的推测词义的能力。 　　2）指导学生运用阅读技巧，诸如Skimming（扫读）、Scanning（细读）等培养其快速阅读的能力。在课程导入时，我选用部分图片展示，引发了学生浓厚的学习兴趣，为下一步的阅读做好了铺垫。在介绍亚洲沙尘暴文章的同时，我设置了不同水平的练习题以弥补教材中练习单一的不足，调动了不同程度学生的学习积极性。在循序渐进的讨论活动中，学生们既对沙尘暴的认识有所提高，又获得了听、说、读、写几方面知识能力的提高。倘若时间充裕，我会进一步加强推测词义的训练。 5.高一英语说课稿优秀范例 　　一、设计思想 　　（一）设计思想 　　一节成功的英语课取决于一个优秀的设计思想。高中英语的听说教学是给学生打基础的最重要的阶段。学生只有积极主动地说出来，才能促进听说读写等综合素质的全面提高。而只有创设与学生的实际生活相结合的情景，才能促使学生有话可说，积极主动地说，甚至绘声绘色的用英语表演。 　　（二）理论依据： 　　语言学家克鲁姆认为：成功的英语课堂教学教师应该为课堂内创造更多的情境，让学生有机会运用已学的语言材料。通过给学生创设问题情境，图文并茂，充分调动学生的积极性，使学生自主学习，让学生成为问题的“发现者”，然后学生与学生进行合作性的探究，让老师成为问题的“点拨者”。 　　《新课程的教学实施》在教学应当如何适应课程培养目标的要求中指出：要强调与学生生活世界的密切结合。强调与学生生活世界的密切结合也就意味着，要改变“过于注重书本知识的现状”，要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生兴趣和经验”，增强“提高生命生活质量”的意识，使学生学会生活，并能积极主动地创造健康向上的生活。 　　（三）设计特色：以“我的新教师”为话题，遵循贴近学生生活的原则，创设多种情景让学生发现，体验而习得语言，让课堂动起来！ 　　二、教材分析 　　本课学习的内容是外研版新课标B1M2My New Teachers的Introduction即听说课的一个课时。课本内容包括：学习一些描述人物的形容词；学习用这些形容词描述自己熟悉的人物；讨论并描述自己心目中的好老师；听一名英国男孩对好老师的理解并与自己的描述比较。考虑到教学内容较少而且比较单一，不能充分调动学生的积极性，达到听说课的教学目的，我结合学生的实际生活，对教材整个模块的内容进行了整合，通过创设多种情景活动，使学生积极参与课堂活动，主动踊跃地发言，并且惟妙惟肖地表演。 　　三、学情分析 　　高一学生思维活跃，敢于提出不同见解，学生已经储备了一定的英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见。采取多媒体教学，运用多种教学方法和手段激发学生交流和学习的兴趣，希望学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。 　　四、教学目标 　　1、语言知识目标：掌握描述人物特点的形容词。 　　2、语言技能目标：运用描述人物特点的形容词进行描述和交流。 　　3、情感态度：学生能自如地表达自己的思想，情感以及与人合作交流的能力； 　　理解教师这一职业的"艰辛，理解并尊重老师。 　　4、学习策略：在情景中进行交流，培养学生的交际策略。 　　五、重点难点 　　1、教学重点：鼓励学生讨论自己最喜欢的老师；锻炼学生的听说能力；鼓励学生使用新学词汇描述新老师。 　　2、教学难点：如何使学生积极主动地参与到教学活动中来，大胆地说，自主地演。 　　六、教学策略与手段 　　本课教学强调从学生实际情况出发，从学生生活经验出发，而不是从“本本”出发。以学生为中心，让学生成为课堂中的主角，教师成为教学活动的组织者，合作者和参与者。在设置任务的过程中，考虑到了生生互动，师生互动。学生在教师特意创设的教学情境中去学习、体会英语语言的特点，使听说活动能在一种活的环境中轻松愉快地进行。 　　七、课前准备 　　新的课程标准强调教师、学生、内容、环境四个因素的整合，这四个因素持续交互，呈动态发展。 　　1、学生的学习准备： 　　鼓励学生课前认真预习描述人物的新单词。 　　2、教师的教学准备 　　新课程标准要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。在上课前，注意了解不同层次学生对这一部分内容的了解程度，吃透教材，上网查询资料，扩大自己的知识面和对电脑的认识，下载新颖的有关教师的图片，以激发学生学习的积极性。除此之外，还在课前估计课堂内可能发生的情况，准备好各种预案，以便顺利完成教学任务。 　　八、课堂教学过程设计： 　　Step 1 Preparation（准备阶段） 　　Enjoy a piece of music 　　（Before class，let Ss enjoy a piece of music） 　　设计说明：大家一起唱英文歌曲，使学生迅速进入英语课堂；营造一种轻松活泼的教学氛围。 　　Step 2 lead—in（导入） 　　T：How long have you been here？ 　　S：About two weeks。 　　T：Do you feel happy for being here？ 　　S：Yes。 　　T：How do you think of our school？ 　　S1：It is beautiful。 　　S2：The teachers are very excellent and friendly。 　　T：Yes，excellent！So today we will talk about _____？ 　　SS：My new teachers！ 　　设计说明：鉴于他们是高一新生，学校生活又是学生非常熟悉的话题，从学生的现实生活出发，以轻松愉快的聊天形式导入新课，能使学生迅速进入本节课的学习，形成轻松活泼的课堂氛围。 　　Step 3 Warming—up（热身活动） 　　T：We usually use some adjectives to describe persons。 E.g. I am ___？ 　　Ss：Beautiful。 　　T：Yes，thank you。 Here I will give you some pictures and you just give me the adjectives that you can think of from it，ok？ 　　S：pretty beautiful handsome amusing… 　　Make the students try to express themselves freely。 Help the students to describe the pictures，using the adjectives they have learnt。 　　设计说明：运用头脑风暴法，呈现一些图片引导学生充分想象自己已经学过的描述人物的单词，由此，总结已知词汇，导出新词汇。 　　Step 4 Exercise（练习巩固） 　　Complete the sentences with these adjectives 　　amusing intelligent nervous patient 　　popular serious shy strict 　　1）、Mr。 Wood is a very ________teacher。 He never get angry，even when his student behave badly。 　　2）、 Our history teacher is a very ________man。 He is nice，but he never smiles。 　　设计说明：对新学单词的含义理解，巩固与运用。 　　Step 5 （描述） 　　Use the words to describe your classmates 　　设计说明：从选词填空到运用已知词汇造句，是能力的提升。所设计的环节要求描述自己的同班同学，人物就在身边，触手可及。两个月的相处，和谐的同学关系使他们非常有XX表达对同学的热爱，对友谊的理解与感悟。这一情景可真是触到了学生的“骨髓”里。 　　Step 6 Guessing Game（猜谜游戏） 　　Describe your favorite teacher that you and your classmates know and ask your classmates to guess who he or she is。 　　设计说明：在这一环节中，我并没有让学生重复练习使用adjectives去描绘老师，因为到此为止，学生对这些adjectives已经掌握的相当好了。所以，我结合课本Speaking中的一个环节，把talk about your favorite teacher变成了Guessing game的形式，把全班分成四组，每组描绘一个自己的favorite teacher。为了让其他组的同学猜出来，他们必须不断地把自己的描绘对象描绘地细致，再细致。他们会挖空心思想自己学到的所有知识，并不仅仅是摆在手边的adjectives，而且要连句成篇，是能力的又一次提升，起到了很好的效果。并且，我把班里其他老师的照片以幻灯片的形式展示给同学们，他们更加积极主动了，整个课堂形成了一种描绘，赞美自己老师的和谐氛围。 　　Step 7 Discussion（讨论） 　　Do you agree with the following statements？ 　　设计说明：学生们把自己的观点发表的淋漓尽致之后，需要的是其他观点的冲击。这一环节要求学生判断这些观点的对错，实质上是要求学生比较自己与他人的观点。在比较与判断中，学生获得了另一种交流。

初速度加末速度再除以2 就是平均一下

　　回答的没什么实践　　我刚毕业给你说说吧　　高一文科的话 几乎不需要什么参考书 书本就是你最好的教科书　　你只要别人随便说一个知识点 你能说在书的好多页 高一考试完全没问 题数学的话 你要认认真真的做练习册（也就是学校发的）不懂就问 而且老师讲的时候要认真的听 英语 高一要多多背单词 但是 更着老师走 几乎没什么问题　　高二不一样了 文理正式分科 文科地理也开始难起来了（所以叫你在高一好好吃透教材） 而且历史和政治也有了材料分析题 你有必要买本参考书 （到时候只要你学习成绩还行 你咨询老师 老师是很乐意给你说的）毕竟 每年的题不一样 只有老师能掌握住重点 另外就是 注意做笔记 特别是老师讲的重点 数学 多做题 学好数学没别的 就是理解的基础上多做题（什么 你说要理解 理解就好？不做题？）除非你是天才 不过告诉你 数学家高斯牛吧？ 据说他做题打的草稿是用几架车子来拉的 给你说说高考数学的形式 95%的题都会是做过的题型 就只有5%是创新题 也就是说没见过 题目自己给你规则 但是 真的 只要你题做多了 基础扎实 还是有点眉目的 英语还是那样 多记单词 更着老师走 就没大问题　　高三了 得分成2块了 上期和下期　　上期 新课还没怎么完 还是按步照班的更着老师走 有时间多做点卷子 建议去买海淀区的吧 每年高考作文猜中的几率真的大 其他不变　　下期 老师复习了 也不怎么讲了 你这时候 放下参考书 把你的教材 死背N次 要做到哪个字在第几行都知道的话 文综没什么问题 需要注意的是 地理一定不能走神 不过英语就得多做了 做什么？阅读理解 完形填空！建议每3天写一篇作文给老师修改　　差不多也完了 我中学贪玩去了 今年也才个三本成绩 这是我一个哥们的学习方法（他可是重本）也是老师倡导的 你要真能做到 不说清华北大 重本问题不大　　好好学习吧 其实高中要克服的不是学习 是形形色色的人际关系 祝你好运

1，英语和数学，提前准备预习。2，可以买：北京教育出版社《基础知识手册》等基础性强的教辅，只用一套。不必买一大堆，只求精简实用。3，可以提前上网看些历年高考考试卷和高考考试说明大纲。提前进入应试状态。做到心中有底。三从一大——一切从难，一切从严，一切从实战出发，大运动量训练。4，语文和英语的语法，要掌握。主谓宾定状补，不定式，从句，直接引语和间接引语等语法主干要深入骨髓。固定词组和常用短语一定要记住，生词可以每天不定时反复记忆。5，数学的公式中，除公理之外的定理，推论一定要自己推理出来。课后习题要快速正确完成。要做到知其然和知其所以然。6，高考的题目源于教材，难于教材，百分七十以上是基础题和中等题，教材是重中之重。7，中学英语和数学是大多数实用性强难度大专业的重要基础课，对以后选择专业至关重要。是起到战略核心作用的学科。记住一句：万变不如其宗，先整理好考试大纲，制定可行的目标，用田忌赛马的方法对付考试，先吃肉再啃骨头。平时可以多看一下巨鹿之战或萨尔浒之战，凭他几路来，我只一路去。这样才可将注意力集中。心静不下来，一种方法：参考一下西楚霸王项羽，破釜沉舟，九战九捷。俘杀四十万秦军。武圣义绝关羽，温酒斩华雄，斩颜良，诛文丑。过五关斩六将。把考试当成一场战争来对待。用气势带替心浮气燥。

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多放松放松 不要太紧 是复习还是预习 并不重要 关键是根据自身状况来 只要每天都有收获有提高就行啊

1.多背单词 2.背学校英语课本 3.每天坚持听英语此单学语言是个慢功夫，坚持定会有收获

相信我，我认识很多60分左右的高一学生，通过努力学习高三就是100以上了。

成才之路

高中英语主要就是考词汇量，词汇量不够，到了高二高三你会完全看不懂英语题目。所以词汇量是最重要的。你可以查字典是把查的单词记在一个本子上，多翻一翻单词本。一个单词查了很多遍你是会记住它的意思的。

好问题。语言不是突击的。汉语来给我11年不学不用，等到12年级再捡起来试一试如何？从所有课本追吧，没捷径！

1.上课认真听讲。别走神。2.一定要按要求完成老师布置的任务，包括要求背诵的内容。3.要把课本上的单词全记住。尽量背诵一些短文和对话，即使背不下来也要每天背诵几个句子。并默写。4.每天结合所学内容做些习题。遇到问题及时查阅参考资料，或问老师。千万不要拖。5.尽量扩大自己的词汇量，词汇量大了。阅读的障碍少了。理解能力就强了。http://laiba.tianya.cn/laiba/CommMsgs?cmm=6960&tid=2640240298068860826&ref=stickytopics