命题

1、养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯；2、画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；3、养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨；4、如果是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个题目，然后思考命题者的目的是什么，较哪一个题目更切合话题或材料，然后选出最佳的题目。1、养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯；2、画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；3、养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨；4、如果是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个题目，然后思考命题者的目的是什么，较哪一个题目更切合话题或材料，然后选出最佳的题目。

成立 原命题1：如果一个三角形是直角三角形,那么它的斜边上的中线等于斜边的一半. 逆命题1：如果一个三角形一条边的中线等于这条边的一半,那么这个三角形是直角三角形,且这条边为直角三角形的斜边. 逆命题1是正确的.以该条边的中点为圆心,以中线长为半径作圆,则该边成为圆的直径,该三角形的另一个顶点在圆上,该顶角为圆周角.因为直径上的圆周角是直角,所以逆命题1成立. 原命题2：如果BD是直角三角形ABC斜边AC上的中线,那么它等于AC的一半. 逆命题2：如果线段BD的一端B是直角三角形ABC的顶点,另一端D在斜边AC上,且BD等于AC的一半,那么BD是斜边AC的中线. 逆命题2是不成立的.举一个反例.设直角三角形三边长分别为AB＝3,BC＝4,AC＝5.斜边的一半长为2.5,斜边上的高BE＝（3＊4）／5＝2.4,在线段AE上上必能找到一点D,使BD＝2.5,但BD并不是AC边的中线,因为AC边的中点在线段EC上.

一定全等

这是个假命题！假设△ABC中, 底边为BC, D是BC的中点，AD即为BC的中线，以D点为圆心、AD为半径作圆，除了这个圆与BC（或BC所在直线）的两个交点外，圆上的任意一点都可以成为A点，所以说在已知底边和底边上的中线的三角形是个动态的三角形，是不确定的。所以题中的命题是假命题！

我国伦理思想史上的一个命题“三不朽”是指立德、立功和？ 1.立名 2.立言 正确答案：立言 三不朽，指立德、立功、立言。《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众；??立功，谓拯厄除难，功济于时；立言，谓言得其要，理足可传。”

矩阵A与B相似的充要条件是它们的行列式因子相同，是正确的。把行列式因子换为不变因子，也是充要条件。但是，换为初等因子，就不是充要条件了。

2009山东临沂中考满分作文 题目:"走出自我小天地"为话题人生于世,需要关注自我,但绝不能只有"自我",因为每个人都不可能是一个独立生存的个体.人,只有走出"自我"的狭小天地,充分地关注他人,关注社会,关注自然,营造健康和谐的生存环境,才能更好地生活与成长.请以"走出自我小天地"为话题,写一篇600字左右的文章.满分作文1:上帝的宠儿——东施新传我,东施也,以丑名垂青史.但千百年来,我一直过得很郁闷,很不爽呀!话说自从那年那日,我学习邻家美眉西施皱眉捧心,病歪歪的样子后,被时人嘲笑了一番,还原创了一条成语"东施效颦"送给我后,我就足不出户,整天以泪洗面.(但是,尽管我茶不思,饭不想的,倒也没见消瘦下去.)我就不明白,西施病成那样,臭男人们倒是我见犹怜,大发慈悲和男子汉的英雄情怀呢.我呢,只不过稍微学习,模仿了一下,为何引发众多的不满和讽刺呢 我知道,因为我生了一张丑陋的脸蛋,郁闷之极!我不禁要责怪父母的粗心,责怪上帝的不公了,上帝在创造我的时候一定是走了神,不然我的五官为何这样粗糙和错位!我一定要找上帝算账!强烈的思想占据了我的心,我决定不惜一切代价去找上帝评评理,找回我失去的一切!等待了千百年,我终于乘坐"神舟十号"载人飞船飞向太空,飞到上帝的"安乐宫"去.上帝的家园可不是一般的美丽,难以用笔墨形容!我虽然妒忌羡慕,可也无心留恋,直奔"极乐殿"去.咦,那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀 ,就是上帝!于是,我整整衣衫,走上前去,咳了一声,说:"上帝老爷,你倒也悠闲自在呀!,怎么不去民间体察疾苦呢 我,东施,因为你的疏忽,长成这副模样,受尽的人们的白眼和嘲笑,你要为我做主呀!"说着,不禁悲从中来,眼泪沾湿了我的衣襟.上帝睁开了双眼,微笑着看着我,倾听着我的诉说.等到我的控诉一吐为快后,他才慢慢地开口说道:"我可怜的孩子呀,这么多年来,你都生活在众人的眼光里,你失去了自我,同时又编织自我束缚的牢笼,你从来没有从自己身上发现自己的优点和闪光点呀!"接着,上帝又缓缓说道:"万物生于世间,自有它的价值.你看,这花园中,小草没有鲜花美丽,可是要是没有了小草,鲜花的美丽就凸现不出来.你呢,不要模仿别人,不要羡慕别人,赶快走出这个自我小天地,找找你的特长和优点,帮助他人,为世人服务,你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的!"说完,上帝挥挥衣袖,又闭目养神去了.我听了上帝的一番话后,愣在了那儿……从上帝那儿回来后,我反省了自己,审视了自己.我,拥有健壮的身体,有的是力气,于是干完了自家田里的活儿,还可以帮助邻居李奶奶家一把;我,拥有婉转的歌喉,唱歌的时候,既愉悦了自己,还给劳动的人们以快乐的享受,啊,我还走上了星光大道的舞台;我,拥有明亮的眼睛,我做的女红,绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞,入围国际大奖……哈哈,我笑口常开,我走出了自我小天地,受到了各家媒体的采访,我不再是丑的代名词,我是个性的化身,新时代女性的代表.这天,我收到了来自天庭的贺卡:"你是我的宠儿——安琪儿之东施,祝贺你!"名师点评:读完这篇考场佳作后,让人忍俊不禁之余,又要掩卷深思,值得品味.本篇作文采用故事新编法表现话题,不能不说是小作者的一次大胆的创新,而且是成功的.文章通过以人们耳熟能详的"东施效颦"的故事作为切入点,编织东施因容貌丑陋而苦恼与愤激,以致要找上帝质问,后受到上帝的点化与启发,反省自己,走出自我束缚的小天地,实现人生价值的故事,形象生动的阐述了话题要表达的内涵.小作者穿越时空,想象奇特,化用故事而又不落窠臼(上帝的形象没有神圣感而很富有人情味儿);小作者善于铺陈,极力渲染东施的苦恼与不平,为下文的情节变化蓄势.文章语言如"原创","美眉""神舟十号"等幽默生动,极富时代特色.2009山东临沂中考满分作文 题目:"走出自我小天地"为话题满分作文2:亮点:真情告白 勇敢成长妈妈,我走了——一粒种子的告白亲爱的妈妈,我走了,我要走出自我小天地,去见识别样大世界.妈妈.不要责怪风伯伯带走了我,我走了,选择我自己的路,去流浪四方.人们都说"父母在,不远游",可是我却离开了你温暖的怀抱,不再承欢膝下!妈妈,在您的培育下,我已经长大;飞翔的翅膀逐渐强壮,飘游的念想占据了我的整个心房,妈妈,我要实现它!春天,在您的温暖心脏里,我萌生了要探访外面世界的愿望.于是,在春风的呼唤声中,在春雨的洗礼中,在春阳的抚摸中,我在您的枝头探出了脑袋.啊!如茵的小草,芬芳的花朵,解冻的湖水,翩飞的蝴蝶,歌唱的鸟儿……这一切是多么美丽,多么生机勃勃!看到这些景象,我倍感精力充沛,于是,我伸伸腰,使自己长大了些,甚至开出虽然微小,但也娇艳的花朵,为春天增色几分.炎炎夏日,太阳失去了春天的妩媚和温柔,像一个恶毒的巫婆,使劲地煎烤着我们,我变得无精打采,耸肩垂耳,胆战心惊.为了抵抗太阳的威力还有狂风暴雨的袭击,我只好不停地从您那儿吸收养料和水分,努力使自己变得强壮起来,终于,我抖落了零落的花瓣,剩下的花萼涨满了生命的琼浆,我变成了一枚小小的果实屹立枝头!秋天是个离别的季节,风伯伯带来了远方的精彩,我的心变得不安分起来,妈妈,我想走出在您庇护下的这方自我小天地,到远方飘泊去.在那遥远的地方,我会安定下来,不再流浪,妈妈,请不要悲伤!在来年的春天里,或许我会在荒凉的沙漠生根发芽,建立另外一个家,那儿会因为我的到来而拥有无限生机;或许我会在陡峭的绝壁上生根发芽,建立另外一个家,那儿会因为我的到来而增添无限景致;或许我会在繁忙的道路旁生根发芽,建立另外一个家,那儿会因为我的到来而减少无限尘埃;或许……妈妈,请不要思念我,请不要牵挂我,在您的养育下,我已经足够强壮,我能适应恶劣的环境,我能抗击风霜雨雪,相信,走出自我小天地的我,一定能够创出一番新天地.妈妈,我走了,带着爱与希冀离去,去实现自己的梦想亲爱的妈妈,当清晨第一缕阳光再次照射在天地间的时候,请不要再早起去亲吻你的孩子,他已经走了,您再也找不到他了!或许他会出现在诗人的赞歌里,或许他会出现在摄影师的作品里,或许他出现在人们的话语里——那么,请为他骄傲!名师点评:这是一篇别样风采的考场佳作,令人眼前一亮,并令人感动.一,托物言志的手法.文章以一粒种子象征青少年,以一粒种子的成长形象地表现青少年的成长过程,表达青少年要勇敢地走出自我小天地,闯荡新世界,创造新生活的理想.别出心裁,胜人一筹.二,采用第一人称,真情告白的方式,直抒胸臆.文章以情动人,既有对离开妈妈的不舍与留念,又有渴望见识外面的世界,努力奉献自我,创造新生活的强烈愿望.文章中反复出现对妈妈的呼告,儿女情长,但又意气风发,让人不禁感慨,"无情未必真豪杰"!三,主题深刻,立意高远.文章不仅表现了青少年朋友的勇敢和决心,而且还赞美了无私奉献的精神.结尾一段其实就是对这种奉献精神的形象礼赞,深化主题,并给文章增添亮色.四,语言优美流畅,真挚感人.文章运用了比喻,拟人,尤其是大量运用排比句,使文章神采飞扬,文气过人.2009山东临沂中考满分作文 题目:"走出自我小天地"为话题满分作文3:亮点:创设情境 冲破束缚让梦飞翔光,照在镜子上,镜子把它聚积折射在我身上.我,在这光束织成的小天地中来回穿梭,编织一个个彷徨不定的青春之梦.——题记一个没有月亮的暗夜,我走在灯影下,忽然闻到一股陌生,悲寂的气息.郁闷随之而来.好想长大,走过这无聊,乏味的豆蔻年华.我以窗为镜,一个平凡的身影出现眼前,痘满面,身材走样,哎,活脱脱一个丑小鸭!蓦然似乎听到一个来自遥远地方的声音在呼唤,我贸贸然回首.被眼前美轮美奂的景象惊呆了,流星,呀,流星!我想许个美丽的愿望,可是许愿的时间已经在诧异中悄然逝去,流星划破无边的夜空,消失在天的尽头.我不觉落泪了,怕是这自怨自艾的脆弱的心灵碎了,碎成了这滴落的泪珠吧.我惋惜这易逝的,短暂的美丽,是否我的生命也应该如此璀璨一回 这样的灿烂,我曾经有过吗我被自己囚禁在自卑的牢笼里了,找不到走出来的方向.心痛得麻木,茫然,痛得不知所措.我就这样呆坐在窗前许久,许久……不知过了多久,曙光照开了我惺忪的睡眼.我深深地呼吸了一下窗外新鲜的空气,走到镜前,舒展双臂,长长地伸个懒腰.仍旧平凡无比的我,忽然间,展开一个奇异的笑容,镜中的我似乎陡然亮丽了起来,像一只振翅欲飞的蝴蝶,充满了生长的激情与活力.我的眼前忽然浮现出流星璀璨光芒照亮夜空的那一瞬间……一切尽在不言中,我张开手掌,把金色的阳光小心翼翼地捧着,两手弯曲,折合成心形,对着镜子,对着自己!让梦飞翔我生活在自我小天地间,忧伤,自卑是我的衣裳,有一天,曙光照射在我的身上,击碎了我的忧伤,于是我张开了翅膀,冲出自我的牢房任由丝丝阳光编织新的梦想我展翅飞翔,与梦想同行!——后记名师点评:本篇考场佳作的小作者善于创设情境,细致描绘.一, 我们可以把文章看作电影镜头定格的两幅画面,一幅画面色调阴暗,气氛沉闷,展现一个苦闷,彷徨,自卑的"自我",另一幅画面则色调明丽,感情激昂,展现了一个充满活力与激情,获得新生的"自我",对比鲜明,形象地表现了话题"走出自我小天地".二, 我们可以把小作者看作"意识流"的写作高手.文章细腻的笔触,描绘"我"的一举一动,更是大段的描摹自己的心理活动,描写对象单一,但笔法灵活,毫无重复之感.三, 我们慨叹小作者构思的匠心独运.文章的题记和后记遥相呼应,使文章浑然天成.题记中的感情显得孤独,苦闷,而后记诗歌则总结全文,画龙点睛,表达出要实现人生价值,积极向上的精神.

2011年中考作文命题预测与备考方略：其一，命题形式稳中有变，变中求新。　　其二，命题内容更加贴近现实生活。一是关注自我与他人的关系。近几年中考作文题更加关注人生体验，更加突出对学生自身成长思考的引领：或关注学生的真情实感，或关注学生的生活体验，或关注学生的健康成长，或关注学生的学习发展，或关注学生的品德修养，或关注学生的价值取向，或关注学生的人文思想，或关注学生的独特感受。特别是2010年部分中考作文命题思路呈现出一种“换位”思考的趋势，从强调关注自我这一角度，转向于要学会关注他人，譬如山东烟台题《总想对你唱支歌》、江苏泰州题《他（她，它）也很重要》等。当然这并不是说只关注他人而已不注重自我了，也没有绝对化，而是一种思维的转变，但这种转变，不能不引起我们的重视。希望同学们重点强化这方面训练。二是关注人与自然的关系。大自然是我们赖以生存的场地，大自然对人类而言是不可或缺的。大自然给了人类生存的物质能源，带给人类心灵上真正的舒坦，带给人类视觉上的和谐，无论今天和未来，人类需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要头顶上挂着朵朵白云的蓝天。不仅如此，人类最初接受的启蒙教育也是来自于大自然。对于人类而言，大自然的赐予太多太多，惟有时时感恩，不断反思，才会有更加美好的生活。人与自然的关系一直就是中考命题的方向，2010年不少省市的作文题目都很明显地打上“自然”的烙印。二者强调的是，与自然应该和谐相处，而不是一味地向自然索取，掠夺！在自然中保有心灵的清纯和快意。那么，对2011年考生来说，这是应该值得注意的问题。三是关注人与社会的关系。人不能离开社会而生活，人是社会中的一份子，人类的活动是离不开社会的。所谓文以载道，文章合为时而作，那么，中考作文命题方向亦如此。关注社会，关注热点时事，必然在作文中体现出来。近年来有关留守儿童、农民工问题、独生子女问题等一直都是热点，一直深受关注。譬如2010年温州题《做一个“行者”》就体现了这一命题意图。平时关注现实、关注生活的考生都知道，温总理2009年考察同济大学时提及“仰望星空”，2010年“五四青年节”到北大考察时提到了“当代大学生应当仰望星空与脚踏实地”的理念。如果考生知道这个背景，写起来就会得心应手。如果考生不知道背景，但能了解中国当前唱高调的人有，脚踏实地的“行者”也有的现实状况，也能写出不错的文章。由此可打开思路，写一些自己在学习生活中的关于“行”的亲身经历或动人的故事，也可写一些关于“行”的社会现象。2011年我国发生的重大事情也很多，譬如中国共产党成立九十周年、辛亥革命一百周年、中国“入世”十周年、神舟八号飞船升空、京沪高铁建成通车等为世人瞩目。可以大胆地预测，命题者是不会远离现实，出一些比较虚的题目。四是关注继承与借鉴的关系。中考作文的命题总是相互借鉴的：或借鉴其它省市或地区的命题经验，或借鉴高考作文的命题经验。在继承中借鉴，在借鉴中出新，是2011中考作文命题的一大走向。同时，各地的作文题将更具地方特色：或命题体现了本地的教育教学改革和考生群体的实际水平，或命题内容反映了本地的政治、经济、文化等方面的发展情况。所以，借鉴创新，凸现特色将成为2011年作文命题的又一趋势。　　其三，命题的考查思路趋于综合。　　其四，命题设计的背景理性回归教材。　　首先，要吃透课标，明确要求。　　其次，要关注自我，思考生活，提高审美素养。根据中考作文发展趋势，侧重“自我”和对生活独特的发现、独特的感悟的命题会成为2011年中考主流。平时要注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到“我手写我心”。只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己的真情实感融入其中，才能写出感动自己、打动他人的文章。关注社会，对社会问题能有自己的判断与评析。关注积极的人生观和价值观，提高审美素养。初中阶段正是人生观形成的关键阶段，通过创作表现思想变化的轨迹有很重要的意义。　　再次，要加大阅读量，积累丰富素材。只有厚积才能薄发，缺少丰厚的积累，我们是无法写出文质兼美、大气磅礴的考场佳作的。积累素材训练应贯穿于整个复习过程之中。笔者建议大家应重点积累如下八个方面的素材：一是关注现实生活的热点的；二是热爱有品位的文化艺术的；三是历练人生观念、思想方法的；四是省察价值取向、道德情操的；五是铺叙美好的亲情和友情的；六是描摹美丽的景物和感人的场面的；七是展望、预测美好的未来的；八是了解前沿科学技术的发展的。同时还要明确素材积累的多种途径。如对“借”这一素材就可以从如下几个方面进行积累：一是从名人名言角度：譬如牛顿说：“我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩膀上。”二是从生活角度：船要远航，离不开帆和桨，帆使船借助风力，桨使船产生动力。三是从自然角度：譬如紫藤萝和牵牛花，虽然没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美丽可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道独特的风景线。又如月亮本来是不发光的，它借助太阳光才有了自己的阴晴圆缺。四是从历史角度：譬如诸葛亮巧借东风，萧规曹随等等。希望同学们有针对性地、有计划地、坚持不懈地强化素材积累之训练，为写好考场作文提供真实而典型、新颖而生动的“源头活水”。　　最后，要扎实进行作文规范训练。笔者认为，没有充分的入“格”训练，是很难实现作文的出“格”，更难做到升“格”，写出有鲜活独特的内容、有独特新巧的构思、有新颖绝妙的切入视角和与众不同的语言的考场佳作。建议同学们首先注重题型之训练，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的应对方法，认真训练。譬如，应对全命题作文，一定要对题目(包括导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，找准材料的关键点写感想；发挥联想，结合现实生活谈感悟；挖掘材料深意，提出深刻观点。其次注重方法之训练。一是强化全程训练。可以按照老师的复习计划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是强化局部训练。主要是列提纲、开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面，不妨重点训练几次。三是强化创新训练。平时要加强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练，以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的情，以靓丽的“凤头”激起阅卷老师的趣，以精彩的“豹尾”勾住阅卷老师的魂，以优美的文笔打动阅卷老师的心，以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼，以便收到平中见奇、同中见异之效。四是强化速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文、快速修改的能力，养成“快”的习惯。专家预测全国各地中考作文发展趋势：选用全命题和选题作文题型的考区，2008、2009连续两年共计超过60%，且两种题型每次都接近或超过30%。这说明全命题和选题作文都是中考作文命题中的强势题型。需要指出的是，选题作文在整个考区中所占比重，在2005-2007三个年度连续超过43%之后(2005年是45.2%)，接连两年出现下滑，直至2009年让出已坐稳四年的第一位，退居第二。全命题作文从2007年起一路走红，2009年更是一举登顶，成为第一。或许有人不解，为什么课标提出“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，而我们的命题者却要选用全命题形式？其实，包括选题作文在内的开放式题型大量减少的原因，就是命题者更注重统一阅卷标准，更重视提高考试信度，要努力减少由于题目过于开放而带来的宿构等现象，减少由于题目过多而出现评卷标准不够统一的情况。当这样的指导思想成为主流，我们可以预见，全命题作文肯定会继续“领跑”今后几年的中考，选题作文所占比例会进一步减少，且其中备选题型也会不断进行相应的调整。　　如果说全命题和选题作文处于强势阵营，那么，半命题、话题和材料作文都是处于弱势阵营。其中，话题、材料作文已经并且将会在较长时间里处于谷底坚守期。半命题作文由于具有宽严适度、可调可控的优势，加之它从2009年起受到高考作文命题者的青睐，所以，笔者认为它的走势会趋好、上扬。我们还可以从另一个视角来看待这几种试题：2009年全部36道选题作文试题中，备选题为72道，其中全命题作文22道、半命题作文24道、话题作文14道、材料作文12道。这说明半命题作文很受命题者重视。　　需要指出的是，在题型选择上，2009年出现了一种地域趋同的新动向。具体来讲，就是以地级市为考区命题的同一个省里，各考区选用的作文题型大多相同。笔者手头资料显示，江苏13市中，12市是单一题，只有淮安市是延续往年的选题作文，其中有全命题作文10道，高达76.9%；浙江10卷中，全部是单一题，其中有全命题9道，高达90%；广东4卷中，全部是单一题，其中全命题3道，高达75%；四川8卷中，选题作文5道，高达62.5%；等等。这种现象说明，省级主管部门在下放命题权的同时，对于命题指导思想和原则进行了一定的统筹和规范。所以，某些地方的老师同学们在今年的复习备考中，对这类现象也要给予一定的注意。　　一、命题形式稳中有变。　　也就是说，2010年全国各省市中考作文试题一般还会以命题作文作为最主要的一种命题形式。考虑到半命题形式作文试题具有收放兼备，在给考生一定限制的基础上也给了考生一定的发挥他们丰厚积累的自由空间，有利于考查考生驾驭作文实际能力和材料作文试题形式因其将阅读能力的考查和写作能力的考查融为了一体，是最能考查考生语文综合素质的一种作文命题形式，所以，这两种形式的中考作文试题的数量估计会在2010年全国各省市中考中有一定的反弹，至少，它们的数量不会极度削减。话题作文和选题作文试题形式或许还会进一步减少它们在全国各省市中考作文试题中所占的比重，但也一定会有一些执着的命题者继续以这两种命题形式为他们所在省市的考生命制中考作文试题。这样看来，2010年全国各省市中考作文试题在命题形式上相对于2009年来说，其变化肯定是比较细微的，充其量只是各种形式的中考作文试题在数量上稍作变化。　　二、命题范围愈加广泛。　　从近几年全国各省市的中考作文试题来看，在内容上贴近考生生活实际的试题数量每年均为最多。这些中考作文试题，它们或关注考生的真情实感，或关注考生的生活体验，或关注考生的健康成长，或关注考生的学习发展，或关注考生的品德修养，或关注考生的价值取向，或关注考生的人文思想，或关注考生的独特感受……丰富的作文试题内容，体现了新课标的精神理念，为考生写作开辟了广阔的天地，也为考生认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使考生能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于考生写出能代表自己最高写作水平的作文。另外，我们也不能不看到，近几年全国各省市的中考作文试题在内容上已经有了明显地从单纯校园生活、家庭生活向更为广阔的社会生活延伸拓展的迹象，这是中考作文在命题上步入纵深的必然结果。如2009年贵州省贵阳市中考作文试题为半命题作文“沉醉在的世界里”，对于这样的中考作文试题，考生在写作时只有将视野投向更为广阔的社会生活，才有可能将我们的作文写新写深、写透写好。因此我们说，2010年中考作文命题在内容上涉及的范围将会越来越广。备考中我们除过要继续关注考生的基本生活外，还要特别关注考生们平时不易涉及的社会生活的各个方面，如环境保护、和谐氛围、文化体育、法律道德、军事争端、高科技术等都应该成为我们关注的方面。只有这样，当遇到内容涉及范围更广的中考作文试题时，考生们才能因“知己知彼”而“百战不殆”。　　三、开放程度有所缩小。　　近年来，由于全国各省市中考作文试题总体上过于强调给考生宽松的写作空间而导致了很多问题，而最为突出的问题在考生写作上表现为无原则的套作和抄袭，在评卷者评卷上表现为要很牵强地用同一标准去评判不同类型的作文。所以，开放程度有所缩小理所当然应该成为2010年全国各省市中考作文试题的一大趋势。其实，这一趋势已经在2009年全国各省市中考作文试题中有了极为突出的表现。除过有超过一半的省市采用了开放程度最小也最为传统的命题作文试题形式外，还有很多省市的中考作文试题从其它的一些方面对中考作文做了一定的限制。如2009年广东省中考作文试题为半命题作文“我和___一起___”，该半命题作文试题就在“要求”中明确限定了考生只能将作文写成“记叙文”。类似的还有2009年湖北省黄冈市中考作文试题，虽说是选题作文试题，但两道备选作文试题却都限定了文体，其中第一道“没想到我如此 ”的半命题作文试题限定了只能写成记叙文，第二道有关“《人生最重要的几个字》的文章”的材料作文限定了只能写成议论文。又如2009年全国绝大多数省市的中考作文试题明确规定考生不能将作文写成诗歌和戏剧的形式，这也包括一些原来曾经允许考生写诗歌和戏剧形式的中考作文的省市。还如2009年陕西省中考作文的“评分说明”中则删掉了沿用多年的“不以文学作品为衡量标准”这句话，说明从2009年开始陕西省中考作文在评卷时也可以用“文学作品”作为评判作文优劣的标准了，这也是中考作文试题开放程度有所缩小的一种表现。开放程度有所缩小在一定意义上是命题者对中考作文备考要突出重点的一种积极倡导，也便于评卷者更为公正、公平、客观、科学地评判考生的作文。　　四、考查思路趋于综合。　　作文是最能体现考生语文综合素质的试题，这主要是因为在作文过程中考生要综合运用到多种语文知识和能力。从这一点看，评卷者对考生作文的评判过程其实也是对考生语文综合素质的评判过程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一个方面语文知识或能力的体现，而是语文综合素质的体现了。但从近几年全国各省市的中考作文试题来看，中考作文试题对考生语文综合知识和能力的考查的整体思路曾在一些省市出现了不应有的“多元化”表现。如2008年上海市中考作文试题的总分值为64分，其中就有4分的专门考查考生汉字书写能力的分值。又如2007年陕西省(课改区)中考作文试题的总分值为50分，其中就有5分是专为考查考生评价自己的作文能力安排的。而从2009年的中考作文试题中我们发现，包括上海市和陕西省在内的绝大多数省市已一改中考作文试题考查思路上不应有的“多元化”表现，转而从语文综合素质的整体思路出发对考生的作文进行评判了，也就是说，作文分值中一般再也没有专门考查考生某一个方面的语文知识或能力的分值了。所以我们也就敢说，在2010年全国各省市的中考作文试题中，你肯定很难看到有作文试题附带考查考生某个单项语文知识或能力的表现了。以语文综合素质的整体思路出发对考生的作文水平进行评判，符合作文本质的特点，也是中考作文试题在命制上越来越科学和规范的体现。　　内容：聚焦五大热点　　综观2009年中考作文试题，在内容指向上，2010年以下热点将较为明显：　　(一)时间热点：立足“今天”。我们所指的“今天”，不仅仅是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京题)、“今夜无眠”(乌鲁木齐题)就聚焦今天，眼望当前；二是站在今天回忆过去的，比如“又是一年风起时”(济南题)、“亲切的怀恋”(大连题一)、“从那一刻开始”(温州题)、“印象”(宁夏题二)、“感受节日”(桂林、百色合卷题)等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受；三是站在今天展望、畅想未来的，比如“假如初三不再补课”(吉林题一)、“中考后，我最想 ”(南充题二)、“ 并没有结束”(北京题)等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天生活的投影和延续。　　(二)地点热点：面向身边。比如，“喜看家乡新面貌”(达州题一)、“这里风光好”(眉山题一)、“沉醉在的世界里”(贵阳题)、“走在的小路上”(荆州题)、关于本地留守学生生活及经历的材料作文(怀化题)等，都是在深入挖掘本地文化和自然资源的基础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察生活，表达真情实感。这类题目，具有较强的人文特色。　　(三)人物热点：以“我”为主。大量全命题和半命题作文文题中都出现了“我”这个字眼。比如，“刹那间，我发现了自我”(深圳题)、“我发现了的美”(茂名题)、“在我的世界里，一切都很美好”(陕西题)、“那一刻，我迈上了新台阶”(兰州题)、“我们一起走过”(南通题)、“那次，我和他(她)都是好样的”(义乌题)、“谢谢你，为我助跑”(丽水题)、“我和一起”(广东题)、“ 触动了我”(海南题一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度写“我”，有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会，总的特点是聚焦同学们的日常生活，说真话，抒真情。以“我”为命题着眼点的试题，肯定还会大量存在于2010年的中考作文试题中。　　(四)事件热点：聚焦经历。与2008年考前出现的抗击雪灾、抗震救灾、喜迎奥运等重大事件不同，2009年中考前出现的抗击国际金融危机、五四运动九十周年等大多不直接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像2008年中考出现的“当地震发生后……”“战胜自己，坚强起来”等直面时代热点的试题，今年相应地少了很多。2009年各地中考作文题，要么是把时代热点安排在导语中，比如江苏泰州试题就用抗击甲型H1N1流感中的一个故事引出了全命题作文“懂得责任”；要么是暗含时代热点，比如“取暖”(台州题)、“伸出自己的手”(潍坊题)、“传递”(常州题)、“不走寻常路”(嘉兴题)、“春风吹又生”(长沙题二)等，既可以写考生自己的生活经历，也可以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历，比如，“生日快乐”(淄博题)、“难忘的经历”(济宁题)、“放假了”(漳州题一)、“我们初中生的故事”(三明题)、“师生之间”(安徽题)等，考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。　　(五)情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其作文命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“ ，太棒了！”(山西题)、话题作文“自信”(荆门题)等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面对他人；“我很幸运”(江西题)，传达出知足、感恩等心理感受；话题作文“团队精神”(青岛题二)、“伸出自己的手”(潍坊题)等，让考生懂得与人相处，合作共赢；“我还缺少什么”(佛山题)，勉励考生要正确认识自己，不断进取，完善自我；“逆耳忠言助我行”(河南题一)、话题作文“走出自我小天地”(临沂题)、材料作文“尽力而为就好”(武汉题)、写信劝慰同学正确对待挫折和压力(天津题)等，着眼的是在解决好生活问题的过程中不断成长，走向成熟。　　以上五大热点，都贯彻了《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》中“学业考试的命题要严格依据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生经验的联系”的文件精神，也都落实了课标“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的精神。我们可以预见，在未来的中考中，以上热点还会继续热下去。　　备考：坚持全面训练　　中考作文复习备考，从内容上准备，就是要从自我成长、生活热点、品德修养、情感体验、思辨感悟、想象创新等方面阅读和揣摩一些优秀作文，看看它们都有哪些地方值得我们学习和借鉴，同时从这几个方面储备一些名人名言和新闻时事等相关素材；从题型上准备，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的应对方法，认真训练。比如，应对全命题作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的题目、最有把握的题目、感悟最深的题目、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，关键是要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，然后以此为话题展开写作。从方法上准备，我们要注意搞好下列训练：一是开展全程训练。可以按照老师的复习规划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是开展局部训练。主要是开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面，不妨重点训练几次。三是开展创新训练。作文最忌平淡无奇，千篇一律，平时要加强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练，以便收到平中见奇、同中见异的效果。四是开展速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文的能力，养成“快”的习惯。　　除此之外，在应考过程中，如果我们面对的是偏难的作文题目，在写作中应该注意以下几个问题：　　一是准确理解题意。准确理解题意包括对材料、题目、提示语和写作要求等内容的理解。要仔细推敲材料，弄清材料的内容及命题者隐含的意图，确立自己的观点；要看清、想清、吃准题目的含义及它涉及的范围；要领会提示语透露出来的信息。做到这些，就可以有效避免偏题离题。　　二是善于转化话题。在准确理解题意的基础上，要善于将题目设定的要求转化到便于我们把握的范畴之内。比如，浙江台州市的全命题作文“取暖”，我们知道它有别于“温暖”一题。一个“取”字，表示出一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏温暖者的行动，而“暖”的比喻义，可以是关心、理解、爱护、教育、亲情、友情等等。这样一来，“取暖”这道题目就可以转化为“我追求母爱”“我为爷爷送去关爱”“相互激励”等话题。也就是说，找到跟题目要求相关的词语，对比辨析，可以帮助我们化解偏而难的试题带来的审题难度。　　三是理清行文思路。写作前，我们要养成列提纲的习惯，列提纲可以针对文章层次、段落、先后主次等做一个统筹安排。写作时就可以按照提纲有步骤地展开，确保文章思路流畅、条理清晰。这些是我查的，希望能帮到你、

留下阳光阳光是温暖的，万物的生长都离不开它，它是生命的源泉。我曾读过一篇文章，使我不得不承认阳光的美好与重要：一位女孩的奶奶病了，长久卧床不起，呆在暗暗的卧室里，感受不到太阳的温暖。春天到了，女孩站在外面享受着无尽的阳光，想与奶奶分享这份快乐，便掀起裙摆，接住了这些阳光。女孩小心翼翼地将它们包裹起来，走进卧房兴高采烈地对奶奶说：“奶奶，我把阳光带来了！”说着便把群摆打开：“咦？怎么阳光不见了？”奶奶咯咯地笑起来，抚摸着孙女的头：“小傻瓜，你就是我的阳光。”生活中，阳光便是和睦与友爱，拥有了这些，心中便有了阳光。我还记得我在四年级的时候，仅仅是因为一件很小的事与好朋友吵了起来，我们的脾气都很倔强，谁都不肯吃亏，死要面子。那天我回家，一脸沮丧。妈妈看我沉默寡言的，不再像是以前那个活泼的我了，便问：“你怎么了？好像不开心啊？”我心里又后悔又着急，认为自己不应该因为一件小事而与朋友闹别扭。终于，苦闷再也抑制不住，倒在妈妈的怀里边哭边说出了今天的事，妈妈并没有说我做得不对或批评我，而是带我到阳台上。我站在阳台上，只觉得太阳有些刺眼，但是很暖和，把我刚才的苦闷与痛苦蒸发得一干二净。妈妈说：“今天你和她都失去了心中的阳光，都变得很痛苦。那我们何尝不让痛苦消失，让阳光来温暖我们呢？”我恍然大悟，原来心中的阳光是如此重要，它让我感觉到爱的存在。第二天，我找到她说：“看，外面的阳光多好！我也希望我们像它一样好。”我们相视而笑，一切矛盾由温暖的阳光而融化。留住阳光，让我们感觉到温暖。 3 留下成长足迹翻阅着记忆的相册，突然发现原来自己成长走过的足迹，还依稀留在人生漫漫的沙滩上，任着潮涯，守望朝阳。 那个昏黄的下午，深秋的脚步总让人觉得疲惫，那年天真的我也算是给这黄昏留下了一丝生命的气息。妈妈又出去买菜了，虽然这种事十分平常，但对于第一次一个人在家的我，显得有些无常。 家里空荡荡的一片，另年幼胆小的我将近窒息。小孩模样，却学着大人的样子盯着时钟，无措地来回踱步，不停的念叨：“妈妈不会不要我了吧”、“急死了，怎么丢下我一个人走了”之类的安慰话。 “嘀嗒”……心急如焚的我终于按捺不住了，咬着牙，猛一下飞奔出屋。（当然，肯定没带钥匙）当时情急，也就顾不了这么多了。不过值得欣慰的是，我破天荒地有勇气迈出了门槛的第一步，这也是我从未料及的。 虽然短暂地松了一口气，可现在却像无头苍蝇般没命地乱找，只得一个人在人群中小心翼翼地摸索。我想妈妈那头说不定在安然地挑菜，或是跟小贩们讨价还价，可我这边却是火燎之急。 穿遍了大街小巷，甚至还会羞怯地向过路人问起妈妈的去向，他当然只得莫名而无奈地微笑着摇摇头。现在想起这件事，觉得真是又傻又疯。但不可否认，这的确是我成长路上的一小步。 黄昏正一分一秒无情的吞载着天空。路上的风刮起一阵恍惚的讥笑又落下，我一直坐在路边，呆滞地看着游离、过往。秋天的夜总是来得很快，路边的灯无奈而抱歉地站着，虚弱的发出苍白的光。 我还在等……眼看着卖店主业收拾着准备走，我还是留了一点希望，不情愿地问了问妈妈的去向。可惜，他也消失在尽头的街道里。我一下绝望了。眼泪欲落，这是，一只温暖而亲切的手握住了我，是妈妈！我一下哭了出来，好像一下把一切委屈和犹豫都散发出来。 “你怎么一个人出来了？我路上碰到同事耽误了一会儿，快回家吧……” 有惊无险的冒险，结局总不会令人失落。我听到心上第一次的跳动，看到一切已知和未知的世界，以及闻到芬芳初绽的味道，都是为了应验成长留下的一切足迹。这些零碎的回忆，拼凑着我的荣耀，以及自豪。因为只有这些足迹，是路上最纯净圣洁的…… 徘徊路灯下，小手牵着大手，向着曾留我成长足迹的深处走去……看完给评论哦

假命题。根据查询小猿搜题官网显示，横纵坐标符号相同的点在第一象限或第三象限，所以是假命题。

ABD C选项是黑格尔的观点，属于客观唯心主义。本题的正确答案应为ABD选项。

主观唯心主义如果意志不存在,那么任何事物都无法被感知,从而不存在价值.但是,“存在就是被感知”这句话非常片面,因为存在是作为动词而存在的,它不是名词,所以没有固定的属性,只有在其生成的过程中存在的意义才被标注.而“被感知”看似也是动词,实则它更接近形容词.也就是说“被感知”只是在形容存在时的一种必然的状态,而不是存在本身.存在本是一个不断“感知”和“生成”的过程.首先来说一下“感知”,也就是意志.意志并不是凭空存在,我们来简单地说明一下意志,把意志划分成“领会”、“思维”和“表达”的过程.这样就可以理解为什么历史上那么多唯物主义者和唯心主义者会有那么多的矛盾与争论了.可以说唯物主义和唯心主义矛盾的中心就在于“思维”和“领会”哪个在第一位.唯物主义者认为“物质决定意识”,很明显他们认为“领会”是占主导地位的,因为我们不能凭空思维,必须先领会身边现实存在的东西,我们才会有思维的基础.而唯心主义者则认为“思维”是占主导地位的,我们通过思维来创造主观世界,把主观世界不需要的客体排除在外.这两中方法看似截然不同,实则他们犯了相同的错误.他们都把“意识”这个主体和“世界”这个客体人为的对立起来了.也就是说,把人和世界分离开来,然后去讨论到底是人去认识、标记这个世界,还是世界客观地影响人的意识.实际上,任何人都不能跳出世界之外去理解世界,任何世界也无法去影响不在这个世界中的人.简单的说,“思维”和“领会”是一个整体,没有先后之分.我们在思维的同时必然已经对这个事物有所“领会”了,而“思维”的结果又会重新规划我们对事物的“领会”形成新的“思维”.举个简单的例子.假设一个人从来没有见到过电脑,你现在把电脑摆在他的面前,他肯定没有“领会”过电脑这个东西,但并不代表他就会凭空靠“思维”去创造一个“领会”,就算他不知道眼前的东西是电脑,但他肯定也会根据这个东西的特征来进行“思维”,并将这个“思维”的结果来代替旧有的“领会”,比如说把它定义成“新型的电视机”,而当我们把这个东西叫做电脑告诉他以后,他又通过“领会”我们的话来进行“思维”,再用这个“思维”的结果来重新规划他的“领会”,这个时候在他的领会中这个事物就是电脑了.从上面这个过程中可以看出,“思维”和“领会”是一个整体,是同时进行.我们的“思维”是建立在“领会”上的,而我们的“领会”的东西并不是客观的事物而是我们“思维”的结果.这就能解释为什么对着同一样事物,我们第一次把它“领会”为“新型的电视机”而第二次的“领会”就成了“电脑”了.因为我们进行了两次不同的“思维”,所以其结果自然不同.经过这样的分析之后,我们在回到唯物和唯心的问题上来,那就很容易能够理清当中的矛盾了.实际上主观世界的生成和对客观世界的领会它也是一个整体,是不能分开来看待的.的确,客观事物可以影响我们的主观世界,但是在此同时,主观意识其实已经在对这个客观事物进行规划了,随着时间的转移,我们的意识不断地重新规划世界,最终得到一个和客观世界相近似的主观世界.这个世界必然与真实的客观世界不同但也绝不是凭空存在的.总而言之,我们不可能随意去创造自己的主观世界,但也不代表我们只是被动的接受客观事物.原本意志与世界就是一个整体,请不要认为地对立他们.所以说“存在就是感知”有极大片面性,并不是因为物质优先还是意识优先这种表面的原因.最重要的原因就在于这个命题讨论的只是“存在”的一种被“感知”、被“领会”的状态,它根本就忽略了“存在”本身是什么.这也是近代哲学界在存在问题上所犯的一个通病.

如果意志不存在，那么任何事物都无法被感知，从而不存在价值。但是，“存在就是被感知”这句话非常片面，因为存在是作为动词而存在的，它不是名词，所以没有固定的属性，只有在其生成的过程中存在的意义才被标注。而“被感知”看似也是动词，实则它更接近形容词。也就是说“被感知”只是在形容存在时的一种必然的状态，而不是存在本身。存在本是一个不断“感知”和“生成”的过程。首先来说一下“感知”，也就是意志。意志并不是凭空存在，我们来简单地说明一下意志，把意志划分成“领会”、“思维”和“表达”的过程。这样就可以理解为什么历史上那么多唯物主义者和唯心主义者会有那么多的矛盾与争论了。可以说唯物主义和唯心主义矛盾的中心就在于“思维”和“领会”哪个在第一位。唯物主义者认为“物质决定意识”，很明显他们认为“领会”是占主导地位的，因为我们不能凭空思维，必须先领会身边现实存在的东西，我们才会有思维的基础。而唯心主义者则认为“思维”是占主导地位的，我们通过思维来创造主观世界，把主观世界不需要的客体排除在外。这两中方法看似截然不同，实则他们犯了相同的错误。他们都把“意识”这个主体和“世界”这个客体人为的对立起来了。也就是说，把人和世界分离开来，然后去讨论到底是人去认识、标记这个世界，还是世界客观地影响人的意识。实际上，任何人都不能跳出世界之外去理解世界，任何世界也无法去影响不在这个世界中的人。简单的说，“思维”和“领会”是一个整体，没有先后之分。我们在思维的同时必然已经对这个事物有所“领会”了，而“思维”的结果又会重新规划我们对事物的“领会”形成新的“思维”。举个简单的例子。假设一个人从来没有见到过电脑，你现在把电脑摆在他的面前，他肯定没有“领会”过电脑这个东西，但并不代表他就会凭空靠“思维”去创造一个“领会”，就算他不知道眼前的东西是电脑，但他肯定也会根据这个东西的特征来进行“思维”，并将这个“思维”的结果来代替旧有的“领会”，比如说把它定义成“新型的电视机”，而当我们把这个东西叫做电脑告诉他以后，他又通过“领会”我们的话来进行“思维”，再用这个“思维”的结果来重新规划他的“领会”，这个时候在他的领会中这个事物就是电脑了。从上面这个过程中可以看出，“思维”和“领会”是一个整体，是同时进行。我们的“思维”是建立在“领会”上的，而我们的“领会”的东西并不是客观的事物而是我们“思维”的结果。这就能解释为什么对着同一样事物，我们第一次把它“领会”为“新型的电视机”而第二次的“领会”就成了“电脑”了。因为我们进行了两次不同的“思维”，所以其结果自然不同。经过这样的分析之后，我们在回到唯物和唯心的问题上来，那就很容易能够理清当中的矛盾了。实际上主观世界的生成和对客观世界的领会它也是一个整体，是不能分开来看待的。的确，客观事物可以影响我们的主观世界，但是在此同时，主观意识其实已经在对这个客观事物进行规划了，随着时间的转移，我们的意识不断地重新规划世界，最终得到一个和客观世界相近似的主观世界。这个世界必然与真实的客观世界不同但也绝不是凭空存在的。总而言之，我们不可能随意去创造自己的主观世界，但也不代表我们只是被动的接受客观事物。原本意志与世界就是一个整体，请不要认为地对立他们。所以说“存在就是感知”有极大片面性，并不是因为物质优先还是意识优先这种表面的原因。最重要的原因就在于这个命题讨论的只是“存在”的一种被“感知”、被“领会”的状态，它根本就忽略了“存在”本身是什么。这也是近代哲学界在存在问题上所犯的一个通病。

　(1)错误．当c＝0时不成立．(2)正确．∵c2≠0且c2＞0，在ac2＞bc2两边同乘以c2，∴a＞b.(3)错误．a＞bu21d41a＜1b成立条件是ab＞0.(4)错误．a＞b，c＞du21d4ac＞bd，例如当a，b，c，d为负数时不成立．　(1)错误．当c＝0时不成立．(2)正确．∵c2≠0且c2＞0，在ac2＞bc2两边同乘以c2，∴a＞b.(3)错误．a＞bu21d41a＜1b成立条件是ab＞0.(4)错误．a＞b，c＞du21d4ac＞bd，例如当a，b，c，d为负数时不成立．

①若a＞b，当c≤0时，ac＞bc不成立；②若ac2＞bc2，则a＞b，正确；③若a＜b＜0，由不等式的性质：a2＞ab，ab＞b2，可得a2＞ab＞b2；④∵1a＞1b，∴b?aab＞0，又a＞b，∴ab＜0因此a＞0，b＜0．其中正确的有②③④．故选：C．

若ac2＞bc2，则c≠0，∴a＞b成立，即原命题为真命题，则逆否命题也为真命题．逆命题为：若a＞b，则ac2＞bc2．当c=0时，ac2＞bc2．不成立，∴逆命题为假命题，则否命题也为假命题．故逆命题、否命题、逆否命题中真命题共有1个．故答案为：1

子集和真子集范围不同子集比真子集范围大，子集里可以有全集本身，真子集里没有，还有，要注意非空真子集与真子集的区别，前者不包括空集，后者可以有。任何集合是其本身的子集，空集可以是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。举例说明，比如全集i为{1，2，3}，它的子集为{1}、{2}、{3}、{1，2}、{1，3}、{2，3}、{1，2，3}、再加个空集；而真子集为{1}、{2}、{3}、{1，2}、{1，3}、{2，3}、再加个空集，不包括全集i本身。非空真子集为{1}、{2}、{3}、{1，2}、{1，3}、{2，3}，不包括i及空集。设全集i的个数为n，它的子集个数为2的n次方，真子集的个数为2的n次方-1，非空真子集的个数为2的n次方-2。

“菱形的对角线互相垂直”的逆命题是“对角线互相垂直的图形是菱形”。该命题错误的原因是：像一个对角线垂直但不平分的图形可以是不规则四边形。

　　脚步　　花开花落，斗转星移，日升月落，年复一年，日复一日……生活，给了我们一片希望，让我们去追寻那些似乎完美的东西；匆匆地，忙忙碌碌地……但是生活过得太快，让我们没时间去回味过去了的事情，或许是去寻览那布满荆棘、曲折的小路上那条深深的足迹——　　希腊神话中的先知——普罗米修斯历经了千难万险，终究为世人盗取了火种。他在的奥林匹斯山上留下了自己脚印。中国神话中夸父为了让人间永远充满阳光追赶太阳而牺牲自己，把自己的脚印印在了广阔的土地上。时光转到中世纪，布鲁诺对天体运动规律不懈的探索、对真理的勇敢捍卫，对科学信念的坚定如一。使他的脚印留在了人类天文学的发展史上我国的革命先驱孙中山先生临终前挥笔写下的“革命尚未成功，同志仍需努力！”的语句，永远激励着后人。中国的革命进程上留下了深深的脚印。　　当我蹒跚学步迈出我的第一个脚印……这就代表着我的人生路途开始了。正如从我开始练习走路，到我可以飞快的奔跑；从我登上第一座高山，到我越过第一条河流。我所取得的成就，我所经历的挫折，我所得到的肯定，我所遭遇的困难……都在我的人生路途上流下了清晰的脚印。就如初学走路一样，我免不了会跌倒。学习成绩的退步，人际关系上的失落等等成为了我人生路上的绊脚石，常常使我感到十分沮丧。——走自己的路，让别人去说吧！当我读到意大利诗人旦丁在数百年前说的这句话时，不禁对人生有了新的理解。成长的路或许并不平坦，或许有过N次失败，或许成功的机率〉=0，但是我仍要一直走下去，不论得失。　　我将会沿着自己选定的路，一路踏歌而行，汗水注满脚印，折射无限风光.　　心中的歌　　聆听那倘佯着生命赞歌的涓涓细流;聆听那漾动着顽强拼搏的波涛汹涌；聆听那诉说着坚强成长的风雨之声......美妙的乐曲荡漾在你我心中，在那纯洁的心灵之处，都有那一首清脆的歌。　　岁月无痕，流水匆匆；一曲曲激动澎湃的生命之歌唱响我们追求梦想的希望，原来——人生需要一首歌，每个人，心中都有那一首歌......　　若没有冰心奶奶唱响生命“成功的花儿浸透了奋斗的泪水”，又怎会有我们迎接风雨，接受风雨的顽强拼搏；若没有张海迪姐姐奏响生命勇敢坚强的激动泪水之歌，又怎会有我们在失落时仍不放弃的决心；若没有海伦·凯勒唱响勇敢求知，战胜自我的信念之歌，又怎会有我们在风雨中仍然求知的奋斗；若没有牛顿对万有引力的深思之歌，又怎会有我们对生命真理的探索。 小小的我，在人生的旅途中努力的向前飞，追寻梦想，我曾经经历了很多很多的失败，所以在上帝的考验中，我学会了勇敢的面对风雨，挑战风雨；挑战自我，战胜自我......因为在心中一直有那一首歌，一首永不言败的歌：　　“如果你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺”　　“如果你选择了道路，就不要渴望鲜花满路”　　“如果你选择了蓝天，就不要渴望风雨无阻”　　“不经历风雨，怎能见彩虹”这是一首追寻梦想永不放弃的生命之歌，在我心中，一直有那一首歌，告诉我追寻梦想永不言败的信念；诠释着扬帆起航里的坚定决心；印证了梦想之歌是成功花儿背后最伟大的支点。　　生命需要一首歌，需要一首“不经历风雨，怎能见彩虹”的歌。唱吧！唱吧！用我们的心真挚的唱出生命之歌，梦想之歌，坚强之歌。若我们心中需要一首歌。那我们的民族，我们的祖国难道不也需要一首歌吗？若把我们心中的歌上升到民族之歌，把民族之歌当成心中最珍贵的歌，那么我们的民族，我们的祖国即将腾飞......唱吧！唱响心中的歌，民族的歌。当那时--民族的歌就是心中的歌，那么就用心中的歌诠释梦想，诠释生命，诠释我们的民族。　　那时你听见了吗？心中的歌是一曲多么美妙的希望之歌！唱吧！努力唱吧！---飞吧！我们心中的歌，让心中的歌飞到每个人的心里，那时--你会听见--我们的歌，心中的歌......

　　【篇一】 　　Everyone needs to make choice sometimes. For most university graduates, they have difficulties in making choice for job. After all, not everyone is born and lives in the big city. For those students whose family is in the small town, they have to choose their working place. To work in the big city or not? Different people have different opinions. In my opinion, every coin has two sides. 　　有时候每个人都要做选择。对于大多数的大学毕业生来说，他们在选择工作时都遇到了困难。毕竟，不是每个人都是出世在大城市，生活在大城市。对于那些家在小县城的学生，他们就得选择自己的工作地。在大城市工作还是不在呢？不同的人有不同的看法。在我看来，事物都有两面性。 　　One the one hand, working in the city is full of temptations. There are more enterprises, especially famous company in the big city. It is certain that they will have more opportunities, which is most young people wants. They have the chance to own a good place to show their abilities, so that they can earn a promising future for themselves. However, if they work in the small town, they may not have such opportunities. In most cases, big city is a better place for fighting. 　　一方面，在城市工作是充满诱惑性的。在大城市的企业比较多越来越多的企业，尤其是有名的公司。可以肯定的是，他们肯定会得到更多的机会，这也是大部分年轻人想要的。他们可以拥有一个展示自己的好舞台，从而为自己赢得一个有前途的未来。然而，如果他们在小县城工作，可能就没有这样的机会了。大多数情况下，大城市是奋斗的好地方。 　　On the other hand, working in the big city also has its disadvantages. With the increasing force competition of the society, people will have more stress living in it. For example, the increasing house price, product price, and the competition between the people in the same industry. But working in the small town will have less possibility to stand that kind of pressure. Their life will be more comfortable. 　　另一方面，在大城市工作也有缺点。随着社会竞争的日益加剧，人们的压力会越来越大。例如，不断上涨的房价，产品价格，还有同行间的竞争。但是在小城镇工作要忍受这种压力的可能性比较小。他们的生活会更舒适。 　　In conclusion, working in the big city has advantages and disadvantages. It depends on different people"s choice and their life purpose. I hope everybody can make their proper decision according to their own situation. 　　总之，在大城市工作有优点和缺点。这都取决于不同的人的选择以及他们的人生目标。我希望每个人都可以根据自己的情况做出正确的决定。　　【篇二】 　　Teenager is at the sensible age, on the one hand, they are not mature enough, on the other hand, they are very bolshy, they don"t listen to what their parent tell them, they will go against parents. So teenager always have argument with their parents, it hurts so much, parents have to deal with such situation. 　　青少年处于一个敏感的年纪，一方面，他们还不够成熟，另一方面，他们很反叛，不听父母的话，和父母作对。所以青少年总是和父母争吵，这很受伤，父母不得不处理这样的情况。 　　As a teenager, they want to chase for freedom, they are at the age of pursing individualism. They want to show that they are mature enough, they can make their own decision. While as parents, they watch their kids all their life, they haven"t realized that their kids are already mature enough, so they always treat their children as the small one, making every decision for them. That is why the conflict comes, the only way to solve it is to understand each other. 　　作为青少年，他们追求自由，他们处在追求个性的年纪。他们想要展示自己的成熟，可以自己做决定。然而对父母来说，他们一生都在看着孩子，还没有意识到孩子已经成熟了，所以他们总是把孩子当小孩子看待，替孩子做一切的决定。这就是矛盾的来源，的解决方法就是彼此理解。 　　For parents, they must have the though that the kids are growing up, they are no more the small ones, they should learn to let them go. For teenagers, they should have a good talk with their parents, trying to explain and show the courage they have. They should not be angry with parents, to find a better to solve argument. 　　对于父母来说，他们必须意识到孩子已经长大，不再是小孩子，他们应该学会放手。对于青少年来说，应该和父母好好谈谈，试着解释和展示自己的勇气。他们不应该生父母的气，找到觉得争端的更好解决方法。 　　Though teenagers are at the sensible age, there is always a way to find the solution about the argument. The better understanding between parents and teenagers is the key point. 　　虽然青少年处于敏感的年纪，但是总是会有解决争端的好方法。父母和青少年之间的理解是最重要的点。　　【篇三】 　　I live in a small village until I was 7, then I moved to a city where is so far away from my home. After ten years later, I came back to the village, I found it changed so much that I hardly recognized. The change of the village reflects the development of the economy, people enhance life level. 　　直到七岁以前，我都生活在一个小村庄，之后我搬去了一个离家里很远的城市。十年以后，我回到了村庄，我发现那里改变了很多，我差点没认出来。村庄的改变反映了经济的发展，人们的生活水平提高了。 　　The change of the village includes many sides. First, there are more cars. Before, people like to walk and the car is too expensive for them to buy, but now, as the development of the life standard, almost everyone has a car. They keep pace with the time. Second, the building is modern and people build new homes. When I was in the village, people there live in the small house and the material is not that modern. The big house means people have more income to live a comfortable life. All the changes are good for people. 　　农村的改变包括很多方面。第一，有很多车。之前，人们喜欢走路，车子对于他们来说太贵了，买不起，但是现在，随着生活标准的提高，几乎每个人都有车。他们跟上了时代的步伐。第二，建筑很现代，人们建了新家。当我还在村子的时候，人们住在小房子里，房子的材料落后。大房子意味着人们有更多的收入来过舒适的日子。这些变化对人们来说是好的。 　　But the other change shocks me—the environment. When I lived here, the river is clean, the water is so pure that I could see my feet under the water. There are fishes and shrimps, but now, the water is polluted, the color has been changed, fish and shrimp are no more being seen. 　　但是另外的变化令我震惊—环境。当我在这里生活的时候，河是清澈的，河水很纯净，我可以看到水中的脚。那里有鱼和虾，但是现在，河水被污染，颜色已经变了，鱼和虾看不到了。 　　The change of the village means people"s life standard has been increased, the development of economy is at the cost of the environment, we need to protect our environment. 　　农村生活的改变意味着人们生活标准的提高，经济的发展却以环境为代价，我们要保护环境。

“中国特色社会主义”这个重大命题是在党的十二大提出的。拓展资料：一、十二大主要内容1、审议第十一届中央委员会的报告，确定党为全面开创社会主义现代化建设新局面而奋斗的纲领；2、审议通过《关于十一届中央委员会报告的决议》、《关于中央纪律检查委员会工作报告的决议》和《中国共产党章程》；3、选出了由210名中央委员和138名候补中央委员所组成的第十二届中央委员会，同时选出了由172人组成的中央顾问委员会和132人组成的中央纪律检查委员会。二、十二大意义中共十二大的胜利召开，标志着党成功地实现了具有重大历史性意义的伟大转变。中共十二大明确提出建设有中国特色的社会主义的重大命题和“小康”战略目标。改革开放由此全面展开，社会主义现代化建设出现新的局面。十二大首次提出“小康”战略目标：十二大报告第一次正式提出“小康”战略目标。而在上世纪80年代，国人对于“小康”的体味，还处于从“自行车、缝纫机、手表”老三大件，向“冰箱、彩电、洗衣机”新三大件争相添置的新鲜感。大多数中国人的小康梦还停留在对“万元户”的向往上。小康是指为中国广大群众所享有的介于温饱和富裕之间的比较殷实的一种生活状态。在社会主义建设新时期，全面建成小康社会有了更高的要求，它不仅仅指要解决温饱问题，还要求经济更发展，民主更健全，科教更进步，文化更繁荣，社会更和谐，人民生活更殷实。党的十二大点燃了中国人建设富足社会的小康梦，极大增强了中国人建设美好未来的信心。此后，从农村到城市，从沿海、沿江到内地，改革开放的热潮风起云涌。一个可喜的数字是，到1995年，全国GDP提前5年相比1980年实现了“翻两番”。

“放弃”这个词我的理解是，在做事遇到挫折时，就不去做——这叫放弃。但是遇到挫折下放弃这就比放弃困难多了，我就做到了。记得在我上初一年级时，我还不会骑车，于是，我的妈妈就说：“都这么大了，还不会骑车等到长大了，怎么办？”没事，不会骑车，也没什么，骑车，必须人人都会，不会，长大了也是件不好的事。我想想也对，于是说：“我练。”起初，我感觉骑车是件很容易的事，于是我就做在车座上开始蹬，但是，蹬上几步就摔下来，经过多次试，还是不成功，我想：“反正也学不会，不学了！”我就走到屋里，妈妈看到我说：“学会了，不使劲学是学不会的。”“还是不学了，我怎么也学不会。”我嘟嘟囔囔的说。妈妈看着我的眼， 接着说：“唉，你这样想就不对了。一两次的失败就不去做了，那什么样的事情也做不成；人的想法不同，做事的心劲也不同，还是玩一会儿就去练一练吧！”妈妈又说：“如果每个人做事都如你一样，是不会有成功的。爱迪生不是在失败中成功的吗？”妈妈不在说了，这时正好有人来聊天，她便到客厅和人聊天去了。妈妈走后，我仔细回想着她的话：真是世上无难事，就怕有心人。我不能放弃，我要克服困难，做一个肯登攀的 人。我又推着自行车，来到了村西的大路边，继续练自行车。我摔了一个跤……又摔了一个跤……太阳快落山的时候，我歪歪扭扭地骑着自行车朝家的方向奔驰。

对方感到孤独

1. 材料作文怎样深入揣摩材料,把握命题意图 怎样写材料作文 材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 材料作文中，所提供的材料的来源和形式是多种多样的，或是寓言故事、历史事实，或是诗歌、漫画、名人名言，或是最近发生的事件、报刊上刊登的新闻等等。 这些材料有时是单个的，有时则是一系列、一组。 材料作文的体裁范围也很广，有的要求写作一篇记叙文、有的则要求写作说明文，不过，更多的是要求根据材料写作议论文。也有的材料作文可能要求写作者根据所给的材料进行联想、想象等，把材料续写、扩写或缩写成一篇完整的文章。 我们这里主要讲如何根据材料写作议论文。 在“给出的材料”的基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文的基本要求：紧扣材料。 作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。 如何正确分析材料呢？首先，要仔细地阅读材料，从中提炼出几种可能的观点。如果是多篇材料，则要从中理出他们的相同点，抓住主要矛盾。 有这么一道作文题：题目是一幅漫画，画的是一位志大才疏的挖井人，由于缺乏毅力、浅尝辄止，终于失败的经过。 这位挖井人在地上掘了不少的深坑、浅坑，大坑、小坑，但没有一次能坚持到底。 而他所挖的地面下方并不太深的地方就有水。这幅漫画想要说明什么呢？让我们来试着作一下分析： 一、人多力量大。 挖井的人太少了，所以挖不到水； 二、人的力量是有限的，应该借助于机器，靠科学的力量来挖井。 三、做任何事都要持之以恒，不能三心二意。 认准一个坑挖下去，最终一定会挖到水的。 以上三种分析都有各自的道理，但是，前两种情况都未免太牵强了。 虽然只有一个人在挖井，也没有机器，但水离地面并不深，而且其中有一个坑差一点就要挖到水了，这说明凭借一个人的力量也是可以挖成这口井的。 那么，为什么没有挖到水呢？就是因为挖井人浅尝辄止，没有恒心，每次挖了一会儿之后就灰心失望而换地方另挖了。 这样，第三个结论的正确性就不言而喻了。 如果是多则材料呢？假设前面提到的挖井是一个材料，另外一个材料则是"愚公移山"的故事。 老愚公家门口有一座大山，进进出出十分不方便，愚公便下定决心把这座山移走，于是让他的家人全部出马，一锨一筐地挖山抬土。 一个聪明人看见了，觉得愚公真是太傻了，这样下去，何年何月才能把这座大山移走呢？老愚公告诉他，我儿子之后有孙子，孙子之后有重孙子，子子孙孙永无穷尽，总有一天是会把这座大山移走的。 仔细分析，就会发现，这则寓言和前边挖井故事一正一反，共同说明了一个道理：只要持之以恒，终会达到目的。 在得出正确的结论后，还要结合现实、引用事实和材料对结论进行合理的论证。 即选取合适的论据。请看下面一则材料： 一个人走到树林里，砍倒一棵树，动手把它锯成木板。 他把树干的一头放在树墩上，自己骑在树干上，动手锯起来。他往锯开的缝里楔进一个楔子，然后再锯下去；过了一会儿他又把楔子 *** ，朝下移到一个新地方楔进去。 一只猴子坐在一棵树上，看他干活。 这人躺下打盹时，猴子爬下来骑在树干上，也用锯锯起来。 但当它拔出楔子时，树干一合拢，夹住了它的尾巴。它极度挣扎，尖声大叫。 那人被闹醒了。他把猢狲打倒在地，用绳子把它捆起来。 （陈运德等译《世界著名寓言一百篇》） 这篇材料说明了盲目模仿带来的危害。盲目模仿不仅有可能使事情不成功，甚至还会危及自身。 那么如何来论证这一点呢？我们可以运用“邯郸学步”和“东施效颦”两个例子来说明。“邯郸学步”讲的是一个人听说邯郸地区的人走路姿势十分好看，就来到这里学习，但学到最后，不仅没有学到邯郸人曼妙的步态，反而忘记了自己原来是怎么走路的，最后只好爬着回家。 “东施效颦”说的则是美丽的西施姑娘犯了心疼病，一只手捂着胸口，眉头紧皱，别人看到了觉得这个姿势非常美，她的邻居――相貌丑陋的东施姑娘看到了，也学着做出同样的姿势，但并没有得到人们的夸奖，因为这样一来，她看上去更丑了。这两个故事说的也都是模仿不当造成的不良后果，但侧重点又有不同，“邯郸学步”的重点在于：模仿要讲究方式方法，“东施效颦”则是说模仿要看自身的条件是否适合。 显然，第二个故事与题目中的材料更接近。那么我们可以选取第二个故事来证明论点。 材料作文的材料较多地来自历史事实或现实生活，它们往往反映了现实的某个方面、某些问题，所以材料作文中，论点的提炼一定要有现实意义。象文中我们提到的持之以恒、盲目模仿等，在现实生活中都有很多事例，对这些观点的提倡或者批判，会在很大程度上指导现实的学习、生活或工作，所以在写作时一定要结合客观现实，力求写出的文章具有现实意义。 课后作业：弄清“买椟还珠”这一成语的含义，并据此写作一篇作文。要求紧扣材料，论点鲜明，论据。 2. 怎样写好续写作文 1.认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。 2.续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。 3. 材料作文是啥,扩写 材料作文，指的是文字材料作文。就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。 材料作文的题型特点是： ①题目有文字材料。 ②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。 ③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给给材料的人写信），其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。 ④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。 材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。 材料作文写法指导 一、首先要“读”： ①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。 ②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。 二、其次要“析”： 析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法： ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。 ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 ③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。 ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 ⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。 ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。 4. 求一篇作文（根据材料续写） 张翔怔了一下，非常惊讶，出于好奇，张翔便邀请外星人进屋做客，外星人随摸样古怪，但是说话却像正常人一样，于是张翔便问外星人：“你从哪里来？为什么会选择到达地球？”外星人微微一笑说：“因为我喜欢地球，在浩瀚的宇宙间我仔细寻觅着我的去处，却发现唯独地球最耀眼，它是那么的蔚蓝深邃，让我痴迷……于是我决定来地球看看。”张翔对外星人的看法很不解，回答说：“可是我住在地球这么多年却也从未觉得地球有你说的那么美呀？”外星人站立起来，走到窗前，指着天空的星星说：“我来自那科星球，站在那里看地球是最美的，如果你愿意，我可以带你去感受一下……”张翔高兴的蹦了起来大声说：“好啊，好啊！”“嘘——不要吵，我带你去可以，但是回来的时候不可以告诉任何人你的经历，只可埋在心底！”外星人郑重的告诉他。 随后，他们出发了，外星人拉着张翔的手开启手中的遥感信号机飞向了深蓝的天空，飞的旅途中风速很大，张翔睁不开眼睛，不是不一会就到达了外星人家族的星球，张翔站在那个观望台上看着如此美丽的星空，不觉得赞叹说：“好美啊，真的是像你说的那样美！”外星人笑了，说：“所以你们人类要保护好这颗地球，不让它破灭，因为它是所有星球中最美的一颗！”说完张翔被顿时送回了书桌前…… 张翔醒了，原来是一个梦！但是张翔记住了地球的美，呼吁同学一起保护地球！ 5. 一篇作文,有开头,续写,请加作文题目,急用 [如何续写作文]续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，如何续写作文。 而且续接故事的主题必须是健康的，有意义的。续写的内容情节要有明确、集中的中心。 构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。续写的步骤一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以写了。 《绝招》是一篇很好的续写文章。小作者从文中的黄兴望着墙上的全家福，忽然心生一计想开去。 他想起了全家福的由来：那是5岁那年由于与妈妈、爸爸走散，警察叔叔送他回家时摄下的。文章的巧妙之处也正在于此，由于这段回忆的插入，为后文人物的活动奠定了基础：爸爸因为爱子如命才会回心转意。 除此之外，文章还有两处绝妙之笔，文章紧紧围绕“全家福”这一线索，计策因全家福而生，结尾以老师摄“全家福”为终，使得文章浑然一体。而文中黄兴写给爸爸的信，读来情真意切，真实可信。 绝招：续写材料摘自《少年儿童故事报》，续写后文章发表于《少年儿童故事报》。 “新安乡黄家村小的黄兴本来有个温暖的家。 可不知从什么时候起，爸爸迷上了赌桌，经常深夜不归，人也变得喜怒无常。妈妈无奈，整日愁眉苦脸。 大年初一，妈妈本来想带一家大小到外婆家拜年。谁知转眼工夫，爸爸又溜出去“砌长城”了。 妈妈对着空屋大发脾气，禁不住号陶大哭，“千杀的，你不要这个家，我也不要啦……”12岁的黄兴像往常一样躲在屋角一言不发，他真怕自己会没有家了。怎么办呢？望着墙上的全家福，黄兴忽然心生一计……”（发挥想象，写成一则有趣的生活故事）绝招望着墙上的全家福，黄兴忽然心生一计。 对，离家出走。他想起5岁那年，和妈妈一起上街，走散了，爸爸妈妈急得满街满巷地找，最后警察叔叔送他回了家，警察叔叔还为他们拍了一张全家福。 可现在……黄兴想：我要出走，带上这全家福，给爸爸敲敲警钟。黄兴取下全家福，撒腿就走。 转而一想，我这一走，妈妈爸爸不是又要急死了吗？先留张纸条，再到老师那儿去，请老师出出主意。黄兴拿起笔写着：“爸爸、妈妈：儿子走了。 他向往以前那个温暖的家。爸爸，你如果能给孩子找回一个温暖的家，你在村广播里说一声，儿子就会回来的。 我盼着您的呼唤。再见了！全家福我已带走了。” 中午时分，黄兴爸回到家，发现黄兴留的纸条，突然大叫起来：“孩子他娘，儿子不见了！”“什么什么！你说什么？”“我们的儿子走了！”黄兴爸抖动着手中纸条说。黄兴妈又放声大哭：“千杀的，都是你，都是你赌，赌，赌，你要赌掉这个家呀——”这一哭不打紧，把左邻右舍惊动了。 大家纷纷前来劝说。最后，还是村支书黄正道镇定，他说：“不用找了，黄兴不是说了，只要你在广播里说一声，他就会回来的。 现在就看你能不能重新给孩子一个温暖的家了。”晚饭的时候，村广播里传来黄兴爸亲切的呼唤：“黄兴儿啊，你回来吧。 爸爸一定还你一个温暖的家，永远不赌了。爸爸的话全村人都听见了，你放心回来吧！”黄兴抱着全家福回家了，爸爸妈妈高兴地把他搂在身边。 “喀嚓”，亮光一闪，陪同黄兴回家的老师又为他们留下了这难忘的一刻。那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。 续写分两类：1.片断续写：原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。2.全篇续写：原文是一篇完整的文章，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。 续写，是要根据提供的情节，展开丰富而又合理的想象，想象事情的发展结果，完成一篇记叙文。这样的作文练习，既可以发展同学们的想象力和思维力，又可以培养大家的语言表达能力。 l 续写文章，要注意下面几点 ①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。 ②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。 写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。 ③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。 2怎样才能做好续写作文 （1）要认真阅读提供的情节 不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。 如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。 否则就不符合原作的思路。 （2）要确定好文章的中心 续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。 如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写。 6. 【中考话题作文如何切题】 近年来，话题作文成了中考作文命题的当家题型，2004年我省除绍兴市外，中考作文均为话题作文，其实绍兴卷也可视为变式话题作文。 话题作文自主立意、自主选材、自主定体，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，与一般命题作文相比，最大区别在于主体的自主性和写作的自由度提升了。一般地，话题的辐射面比较宽泛，且门槛低了，限制少了，因此，话题对题材的适应性往往是广谱的。 于是，有的同学戏言：“话题作文是个框，什么都可往里装”，以为话题作文可以无所顾忌，信马由缰了，这就有失偏颇了。其实，话题作文仅是作文命题的一种特殊形式而已，它必然存在着某些限制。 况且中考是选拔性考试，所给的话题断不会像神话中的“乾坤袋”，不分巨细良莠，能容纳所有的题材，为宿构复制之作开绿灯。从近几年的中考应试作文来看，话题作文虽“好写”，但难以“写好”，这已是不争的事实，其中跑（偏）题者并不鲜见。 评价一篇话题作文的优劣，其最基本的标准仍是切题与否，这里的“切题”有两层意思：一是切合题围，不跑题，所写的内容能入围话题的涵盖之中；二是切中题旨，不偏题，所写的内容能正中命题意图。话题作文跑题的原因不一而足，概之有四：一是刻意求新，有的因引申过度而离径叛道，结果“新”出了一个畸形怪胎；二是盲目搬套，穿新鞋走老路，死搬硬套宿构的预制品，结果李戴张冠；三是曲解题意，或信缩外延，如把“心灵的距离”（杭州市卷）视为“距离”，把“我们年少，我们需要”（长沙市卷）视为“需要”，这样话题的内涵一扩大，易造成乌占雀巢之弊；或不分仲伯，见了骆驼就以为马肿背，如把话题“诚信”误解为“诚实”或“守信”，把“战胜自我”误解为“挑战自我”，导致了题文相悖。 第四是忽视点题，造成结构松散，文不严题。文章不切题，犹如医生不能对症下药一般，又怎么能得高分呢？那么，怎样防止话题作文跑题偏题呢？清代文艺评论家李渔说，写文章只有“袖手于前，始能疾书于后”，这“袖手”的功夫其实就是审题、构思。 要使文章切题关键还是要审好题。首先要领悟命题意图，投其所好。 一个话题每每渗透着命题者的主观意图，这种“意图”也正是命题的灵魂所系，作文时，摸清这种“意图”是至关重要的。中考的一些话题音在弦外，作文时就不能依葫芦画瓢，浅尝辄止。 例如，成都市郸县卷的话题“修补”，一些考生会望文生义，拘泥于有形物体的修补，如修路、修桌椅、补书包等，而不作深层探究，去揣摩命题意图，忽略了思想、心灵等无形的因素。再如哈尔滨卷的话题“门”，不少同学锁定在本义上做文章，写家门、校门、店门、球门等，而不在其引申义、象征义上寻找切人口，文章自然就显得老土了。 其实命题的意图决不囿于此，而是应从“门”的形态、功用上揭示其神似之喻，如科学之门、心灵之门、成功之门、幸福之门……如是话题颇为多见，诸如“绿叶”、“路”、“阳光”、“播种”、“考场”等，在审题时，一定要据实探虚，深挖内涵，做到文章与命题的意图吻合。其次要抓住话题关键，有的放矢。 从2004年中考卷来看，值得注意的是，话题作文的命题形式正趋于多样性和指向性。所谓多样性，就是往年一统天下的“提示+话题+要求”的“三合一”命题形式已有突破，较多的是在“提示”前加“材料”的“四联单”。 另外还有一些新款问世，如湖北宜昌市卷要求考生从所提供的两组词语中自提一个有关“文化”的话题，然后作文；青岛市卷出现一个材料多个话题的形式；北京市朝阳区卷则是“赤膊话题”，既无材料，又无提示语，仅有“不少于600字”的要求。由于命题多样性，审题分量在加重。 其实，话题的开放度总是有限的，它对题材的选择也存在着一定的指向性（倾向性），这种“指向”或蕴藉于话题中，或寄寓在材料（提示）里。因此，审题时要注意筛选关键信息。 审“话题”时要留意捕捉“题眼”，例如杭州市卷的“心灵的距离”，它迥异于地理上的“距离”，作文时必须紧扣题眼“心灵”一词，选取地理上零距离而心灵相左的题材始为上策。再如广州市的“我也是富翁”，关键是一个“也”字，其间存在着一个与钱财“等价”的关系，这说明“我”不是一般意义上的即拥有大量钱财的“富翁”，这样自然令人联想到年轻、健康、友情、智慧。 可见，“题眼”往往是话题中表修饰限定的成分。 审“材料”或“提示”时，要抓住关键问题，如宁波市卷的话题“小”，可以从“材料”中得到启示，作文时不能就“小”写“小”，而应揭示“小”与“大”之间的辩证关系，以“小”见“大”。又如杭州市卷“心灵的距离”，其“关键”却寓于提示语“偶尔发生的一个细节，一个举动，却会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁”一句中。 7. 扩写 材料作文 怎么写 扩写，指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的就是使原文主要内容更加生动、具体，使原文中心思想更加鲜明、深刻。 一、认真阅读原文，抓住主要内容 这是扩写的第一阶段。在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。 二、仔细研读原文，把握中心思想 这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。 三、依据中心思想，确定扩写内容 掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。 四、展开想象翅膀，充实原文内容 确定了需要扩写的地方，最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。

先看命题P∵函数y=loga（x+1）在（0，+∞）内单调递减，a＞0，a≠1，∴命题P为真时?0＜a＜1…（2分）再看命题Q当命题Q为真时，二次函数对应的一元二次方程根的判别式满足△=（2a-3）2-4＞0?0＜a＜12或a＞52…（4分）由“P∨Q”为真且“P∧Q”为假，知P、Q有且只有一个正确．…（6分）（1）当P正确且Q不正确?0＜a＜112≤a≤52?a∈[12，1)…（9分）（2）当P不正确且Q正确?a＞10＜a＜12或a＞52，?a∈(52，+∞)…（12分）综上所述，a取值范围是[12，1)∪(52，+∞)…（14分）

　在一个遥远的小村庄里，住着一位可怜的姑娘叫冰灵儿，她是个孤儿，冰灵儿的名字是老村长取的，因为冰灵儿的相貌丑陋却有着一颗善良的心，如冰雪一般纯净。村长和冰灵儿住在村里的小溪边。冰灵儿没有朋友她成天坐在小溪边跟鱼儿嬉戏。“鱼儿啊鱼儿，为什么小朋友们都不愿意和我玩呢，我真的很丑吗。”一只红色的小鲤鱼跃出水面在冰灵儿的脸上亲了一下。接着水面映出一个美丽的人儿来，接着发出奇异的光彩射得她睁不开眼。片刻恢复平静后，冰灵儿再次睁开眼她看到自己站在一片纯白的土地上，四周的树木是五颜六色的，垂下硕大的果实是南瓜的形状，还有阵阵的香味飘来，她忍不住摘下一个来尝，是奶油的味道，再舔一下又有了巧克力的味。她高兴的跳起舞来，这里就是村长爷爷说的仙境吗。“冰灵儿”她听到有人在叫她回头看到一位仙女姐姐，她问道：“仙女姐姐，这里是仙境吗？” “不，这是水中的世界，我也不是仙女我是刚才的小鲤鱼叫红儿。”　　冰灵儿又问：“红儿姐姐，那我为什么会来到水中世界，我还能回去吗。”　　红儿抚摸着冰灵儿的头发说：“傻丫头，这里这么美你还想回去干嘛，而且你一旦回到原来的地方就要过回以前的生活。”　　冰灵儿又说：“可是我舍不得村长爷爷，红儿姐姐可以把他接来吗？”红儿说：“这水中世界不是所有人都进得来的，你有着世界上最纯洁的心所以水中世界的大门才会向你敞开，你以后就好好在这待着出去的事以后再说吧。”冰灵儿无奈的点点头跟着红儿参观水中世界，这里的动物都温驯的像小绵羊，这里的水是甜的。冰灵儿住在宫殿一般漂亮的房子里，很快就忘记了以前的生活。忘记了自己曾经的家。过了一年，冰灵儿走遍了水中世界的每一个角落，尝遍了每一颗树上的果实。当她再次走到南瓜树下的时候突然有种奇怪的感觉，她在想自己是谁呢，于是她每天坐在树下忘着天空。　　有一天，天空突然变成透明的，她看到了水上的世界，一个老头坐在河边淌着泪。那是她的村长爷爷她哭了起来，她想起了自己是冰灵儿，是不属于这水下的世界，于是跑去找红儿姐姐，红儿问她：“你真的要回去，回到那个贫穷的家再做回一个丑陋的姑娘。”

我从广告中学到了语文 语文，顾名思义就是指语言文化。语文到底是什么？仅仅是课本上的文章吗？不是的，在我们的生活中，语文无处不在。语文是用语言来表述的文化。语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。学习语文能够培养高尚的道德情操。 我们要培养我们的语文素养，语文素养的内涵是非常丰富的，它是以语文知识和语文能力为主干，至少包括语文知识、语文能力、一般智力、社会文化常识和情感意识与个性等五个要素在内的有机复合体。提高语文素养就是要使这五个要素实现辩证统一，得到全面、和谐、充分的发展。学习语文知识，训练语文能力，开发智力，感受社会文化熏陶和陶冶情意、人格的和谐共振，构成了提高语文素养的基本内涵。我们可以开展校园活动，激发兴趣，猎取知识，增智益能。教师发挥创造性，并发动学生出谋献策，有目的有计划有组织地开展形式多样的活动。如：讲演比赛、主题辩论会、智力开发竞赛、小诗评比、诗歌朗诵、办报比赛、话剧表演、书法比赛，组织画展等多种竞赛和游戏，在这些活动中，学生既是参加者，又是领导者，主人翁意识强烈，学生感到活泼愉快，受益匪浅。另外，我们还可以搞实践活动，组织参加第二课堂活动，走出校门，走向社会，在第二课堂活动中，感受语文的魅力。 中国的语言文字，因经济发展以及民族交融得到了进化。我国现在推广的标准普通话，是汉民族与东北亚其他民族不断“切磋”的结果。我们的语言不是一成不变的，尤其在现今这个信息爆炸的时代，语言变化的速度日趋加快，大量的外来词语和新名词不断涌现，年轻人学得尤其快。伴随着我国现代化程度的不断提高，各种广告也越来越深入到人们的日常生活中。走在街上举目望去，路牌广告、车载广告、霓虹灯广告、商业广告比比皆是。回到家中，打开电视、收音机广告扑面而来。现代社会中，广告已与人们结下了不解之缘。广告作为商业社会的产物，其作用已不单单是商品告示，在某种程度上，它甚至是时尚和流行的象征，对于公众的生活有着潜移默化的影响。某些广告商似是而非的成语新编，如“咳不容缓”、“油备无患”、“鳖来无恙”，牵强附会，毫无美感，无论对产品还是对文字本身，都只有误导作用，此种广告用语，应绝对禁用。广告可以说是一种商业手段，通过一些花言巧语以及一些名人的代言，加强宣传力，推销产品。 广告用语中，有一些比较优美的语言可以陶冶人的情操，让人赏心悦目；但大多数都是运用了一些成语的谐音，或是一些名言或成语的同音异字如：“某当铺广告——“当之无愧！”；某帽子公司广告——“以帽取人！” ；“某理发店广告——“一毛不拔！” ；“某打字机广告——“不打不相识！” ； 某眼镜店广告——“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”等。这使我从中学到了语文 ，语文不仅是用语言来表述的文化，还是一种交际、经济发展的工具。 这也使我感到了另一负面问题。语文给人带来了美感，但这一些普通的广告用语却使人找不到语文的美感，感受不到语文的魅力。还有一些广告宣传中出现的“极品、神奇、之最”等等最高级用语，利用大众媒体作名不副实的虚假宣传。纯属欺骗误导消费者，故意制造假相或隐瞒事实真相，使消费者产生错误认识并作出错误行为，这类官司也屡屡发生。事实上，早在1997年8月，国家工商局就在《关于“极品”两字在广告用语中是否属于“最高级”、“最佳”等用语问题的答复》中认定：“极品”两字与最高级、最佳用语含义相同，属于绝对化语言。但现实中，已被归为“禁止”使用之列的“极品”及其相类似的称谓却频频亮相于众多商品及其广告中。我认为，诸如此类，向社会、厂商和有关管理部门敲响了警钟：清除社会文化污染，规范广告用语迫在眉睫，势在必行。 我认为我们要做生活的有心人，从各种各样的活动中发现语文，并且去体验它，但也要善于发现一些不好的问题，去评论并发表一些不同的见解，在社会中引起共鸣，去制止它。如上文所讲，这些商家玷污了我们的语文，我们应当做出准确的判断，明辨是非。其实在这一过程中，我们就体验了语文，学到了语文。

　　生活处处有语文，你从哪里学到了语文呢?下面我给大家整理了半命题作文：我从__中学到了语文，欢迎查看! 　　【篇一：我从生活中学到了语文】 　　语文无处不在，有人认为语文是枯燥的，因为那只是限于书本之中，那的确有几分枯燥，其实语文是撒满大地的，如果去找，你会发现，那是非常有趣的。 　　树林 　　当我走进这片树林，地上铺满了金色的树叶，踩在脚下软绵绵的，这些不都埋藏着语文吗?拣两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神。是呀!树叶一生都在为人类服务，春暖花开，叶子也赶来美化人间;盛夏，它们为你遮风避暑，;秋天，它们纷纷落下叠成“毛毡”;冬天，它们又深深埋藏在土里，等来年做很好的肥料。这不正是赋有语文的精神吗? 　　语言 　　当我们呱呱落地之际，周围便充满了形形色色的语言，有的文质彬彬，有的普普通通，可这里面都荡漾着语文之美，这是语文最基础的东西。江火渔船，美酒佳人，饮酒作诗，是多么赋有语文色彩啊! 　　电视 　　其实在电视节目中，语文也有很多。今天看“开心辞典”，我又了解了许多历史名人，提高了文学素养;我又学会了一句成语、学会了一句诗词;我又明白了孔子的一句话……语文不都是靠这些一点一滴而积攒下来的吗? 　　游戏 　　游戏是语文的浓缩。游戏的题目都是非常精练的，包括电脑游戏在内。它用简短的几个字句，非常引人入胜的概括了游戏的精华。看一篇游戏简介，也能够提高自己的阅读和写作水平，它用简明的文字告诉你游戏的玩法，通俗易懂，便于*作，做到这一点谈何容易?这也需要有很高的文学水准。 　　其实，语文就在生活中，有些是我们非常感兴趣的，只是需要我们去寻找，去领悟，去研究。 　　【篇二：我从生活中学到了语文】 　　生活与语文是紧密联系在一起的。生活是道很难解开的方程，而语文是一把解开这道难题的钥匙，所以说语文与生活是紧密联系的。 　　生活中处处都离不开语文，平时在学校里学的语文都是基础的。因为生活中的语文是广阔的，没有尽头的，生活中言谈举止都离不开语文的。如果想写一篇好文章就得有动听的语言，这就用上了语文不是吗? 　　语文无处不在，我在生活中学到的语言是无边无际的。但人的一生是不可能把语文的知识学尽的，但生活给人的知识是无限的，我在课堂上生活中学到的语言是理解她人。在生活中，看电视也能学到语文知识。观察与人交流都能从中学到语文知识。语文知识是需要不断从生活中积累的，也是需要不断复习的，所以说语文无处不在。 　　我在生活中学到的语言有很多。比如在家中看开心100时，那里的问题很开发智力，在回答问题的过程中就能学到语文知识。还有在家看字典、词典时都能从中得到无穷的知识，在生活中语文处处都有。 　　语文在五大主课中，还占有相当高的位置，如果不会语文就等于不会说话一样，所以学好语文是关键的所在。语文是渊博的，是无穷无尽的。所以我们一定要学好语文这一课目。 　　生活是永远与语文联系在一起的，让我们用语文这把金钥匙去打开生活的大门。感谢生活让我们学到了那么多的语文知识，让我们把生活和语文联系在一起吧!这样我们的国家才会有更大的发展，让我们共同等待那一天的到来吧。 　　【篇三：我从生活中学到语文作文】 　　生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。语文有像一位明星，在生活的平台上展现光线，成为人们所崇拜的对象。她是充满魅力的。她和生活息息相关。 　　语文在生活中扮演着重要的角色，是随处可见的。比如在街上的各种店名、广告、招牌、标语中，在电视屏幕等传递信息中，在人们交流，通讯等各种手段中，在各种报纸刊物中……语文都向我们展示她的魅力。 　　由此可见，语文对我们多么重要，我们一定要学会这门科目，这门科目是我们学习各门科目必备的基础。然而，我们不仅要在课堂上学习语文，还要在日常生活中多留心观察，学习那些充满趣味，充满语文色彩的知识，并学会运用。这样就能从生活中学到语文。 　　我们可以从报刊中学到语文，书里的知识丰富多彩，趣味横生，蕴含着语文的精华。纸上的世界使人留恋忘返。报纸是反映生活的小橱窗。、我们也可以从影视中学到语文，比如荧屏上的广告用语，使人回味无穷。有一条广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。这则广告改用了“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”的古诗，文字简洁，内涵却很丰富，一是表明了质量之高，二是表明了车的"适应性强，三是表现出很有自信心，给人可以信赖的感觉。广告采用顶真的修辞手法，读起来琅琅上口。这就是广告中的精髓。 　　我们也可以从游戏、聊天中学到语文。就像我们玩的“成语接龙”游戏，我们也可以从中学到语文。可以让我们掌握更多的成语，更透彻，更牢固地地学习它们。有时我们滥用成语，闹出笑话，也可以另一个角度理解成学好语文的重要性，懂得成语怎样正确运用的方法。 　　在日常生活中，语文知识应用这么广泛。大至社会交流，小至生活细节，无不需要语文。人们也都利用了语文，为事业，生活等取得意收获。所以，我们不仅在课堂上学习语文，也要在生活中努力学习语文，这样才能步上时代的潮流，才不会被充满竞争的社会淘汰。 　　【篇四：我从游戏中学到了语文】 　　在我们生活中，很多地方都可以看到语文的知识，学到语文的知识。例如，看电视可以，玩游戏可以，上网聊天也可以，还有看报纸也可以。但我课外学语文的方法唯一的就是玩游戏。从玩游戏中学到一些语文课内知识，课外知识，既可以学到知识，又可以增长见识，还可以娱乐身心，那是一个好多的方法啊! 　　有一次，爸爸把我所有的试卷都找出来，看了看，我语文每次都是最差的，他说帮我上网差差有没有好的学习方法。过了一会，爸爸终于帮我查到一个游戏，既可以学习，又能玩游戏。爸爸立刻帮我下载了，我打开了这个游戏，一看，还分年级呢，我选了六年级，再打开，里面有很多小游戏，我选了个“开车”，我驾驶着一辆小汽车，汽车上面有一个拼音，车开在马路上，过了一会，有很多车开了过来，它们上面有很多词语，原来，我要选择自己车上那个拼音相对应的词语，选对了，就继续前进，选错了，就要“GAMEOVER”了，我觉得很有趣，就经常玩这个程序里的游戏。 　　一次上学的时候，一位同学向我介绍了一个大型游戏——“qq三国”，刚开始玩的时候觉得一般般，而且又不想沉迷在游戏之中。但后来我发现，这个“三国”，里面的剧情都跟(三国演义)里的一样，我就想：老师经常让我们多看课外书，看看“四大名着”，但是那些书都很单调，没图片，就一叠白纸，里面的字又小又密，看了10秒都不想看了，倒不如一边玩游戏，一边学课外知识——玩“三国”。 　　每到星期六日，我做完作业之后。复习完之后，就玩一下这些游戏，增长一下见识，娱乐一下身心。 　　从游戏中学语文，真棒! 　　【篇五：我从聊天中学到了语文】 　　在我们的生活中，处处都有语文。 　　我们在平时的生活，经常用到QQ来聊天。而这种与人交流的方法也能让我们学到许多有关语文的知识。在我们上Q聊天的时候，我们经常会用到：东东、菜鸟、大虾、BT、GG、MM……这些词的意思都很特别。有的用了谐音的方法，如：大虾就是大侠的意思……有的用了词语中两个字的首写字母，如：BT就是变态，B是变的首写字母，而T就是态的首写字母;MM就是美媚的意思，第一个M是美的意思，第二个M是媚的意思……还有的就更加有意思了，如：VIP就是贵宾的意思;菜鸟就是新手的意思…… 　　在这些词语中，它们都各有自己的长处和短处，比如：BT有两个不同的意思，一个是变态的意思，另一个就是鼻涕的意思。这两个词虽然都很生动，但它们很容易会被人们误解;又例如：东东，如果是新手，就有可能不知道是什么意思了! 　　我认为：这一种语言的表达方法是有两面的，分别是好的一面和坏的一面。好的一面是：可以让我们玩一下猜字。坏的一面是：如果我们用这些语言用得多了，就很容易用到平时的作业里的了。由于这些语言不是统一的，所以老师们都会当你写错别字。而且这种语言的用法还会越来越多样化，可能我们自己有的时候还会记不住它们的意思呢! 　　所以，我还是劝告大家千万别沉迷于这重种语言。 　　【篇六：我从生活中学到了语文】 　　在生活中，语文是很重要的，我们随时都会用到语文，每时每刻都在学习语文。 　　记得一次数学考试时，一道应用题里有这样一句话：“温度升到30摄氏度。”我当时没有仔细看，还以为是“温度升了30摄氏度。”可想而知，我的计算结果与正确结果相差多远了，老师还因此而批评了我。虽然只有一字之差，却万万不能小看这一个字，俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”这一个字如“蚁穴”，若有疏忽，就会毁掉一道应用题这个“大堤”。经过这次教训，我在作业中都很小心地审题。 　　语文不仅在学习中很重要，在课余生活中也是缺少不了的。 　　一次，我在一本书上看到了一个关于“征友”的版块，上面登着许多人的小档案。我在小学的时候就想交个笔友，于是很快就把自己的小档案写好，并寄出了。可是，很多天过去了，一封信也没收到，我越等就越沮丧了。爸爸知道后说：“把你寄出去的档案给我看一看。”我找出草稿，谁知爸爸看着看着突然笑了起来，指着我写的档案说：“这简直就是身份证嘛，写得这么严肃、无趣，也难怪没有人和你交朋友。”我听后红着脸低下了头。于是，我在爸爸的帮助下，又重新写了一份档案，其中把我的特征和爱好写得生动、鲜明，爸爸又为我取了一个极富诗意的笔名，整个档案看起来就像一篇抒情的散文一样。档案登出去不久，马上就有许多朋友给我来信，谈读书体会。我要感谢语文，是它的丰富多彩、生动活泼的语言让我交到了笔友。 　　正如我国著名数学家华罗庚所说：“语文天生重要。”的确是的，语文学习和运用的天地极为广阔，这点我在实践中已深深体会到了。然而语文又是博大精深的，仅满足于一知半解是不够的，我要在生活中不断学习语文，并正确地运用语文。 　　【篇七：我在生活中学到了语文】 　　在生活中，语言是很重要的。语文的学习和应用是极为广泛的。生活中离不开语文。语文使我们的生活变得丰富多彩，富有情趣。 　　瞧，我就是这样在生活中学习语文的。记得有一次数学考试时，我把10。05看成了1005，后果可想而知，我的计算结果与正确答案相差甚远，老师还因此批评批评了我。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”这个小数点就是蚁穴，只要有一点疏忽，就会使一道应用题这个“大堤”毁于一旦。经过这次教训，我在以后审题时都很仔细了。 　　语文不仅在学习生活中很重要，在课余生活中也是不可缺少的。 　　在一个盛夏的傍晚，我和朋友正在路边闲逛。看着远处的霓虹灯一闪一闪的，好像想起了什么，一推身旁的朋友，：“你看那个饭店叫什么名字?什么鄂园我不知道念什么，请教一下。”我问。朋友也不知道，不过他提醒我说：“你不会回家查字典啊!”对，我匆匆和朋友分了手，回家抱起字典，飞速查阅。啊，查到了，原来念“e”啊!山东的别称。原来那个饭馆是买山东菜的饭馆。我如释重负，深吸了一口气。通过这件事，我知道了语文是无处不在的。 　　正如我国著名数学家华罗庚所说：“语文天生重要。“我深深体会到，语文是博大精深的。仅满足于一知半解是不够的。我们应该在生活中努力学习语文，并正确运用它。无论多大、多老，都要用心感受语文。 　　【篇八：我从报刊中学到了语文】 　　我坐在书房里，思考着一个奇怪的问题：生活中真的可以处处找到语文的“身影”吗?于是，带着一种疑惑，我开始留心观察起自己的周围。 　　咦?语文在哪儿呢?我翻遍了衣柜，找遍了抽屉，累的我气喘吁吁的，却还是没有找到语文的“身影”。我气呼呼地坐在椅子上，再也没兴致找了。忽然，我看到书桌上有一张报纸，这不是爸爸的报纸吗?我心想：反正闲着也是闲着，就看会儿报纸吧!于是，我便拿起报纸津津有味地看了起来。 　　只是一份介绍旅游胜地的报纸，我细细地读着。忽然，我看到一个大标题：世界文化与自然遗产――峨眉山。这可让我产生了兴趣。“峨眉山，被称为世界上最神奇的地方。北纬30度，地球上最神秘的地带，有着无数的不解之迷。而以‘天府之国"著称的中国四川盆地，是世界上处于北纬30度古文明发祥地唯一没有被沙漠化的地区。峨眉山，位于北纬30度，四川盆地西南，因两山相峙，形如蛾眉而得名。其三峰耸立，绝壁临天，古往今来，3077米的金顶一直被人们称为天堂的阶梯。峨眉山地处长江上游，屹立于大渡河与青衣江之间，沉积着滚滚长江孕育的巴蜀文化，绵延千年是长江上游唯一的自然和文化双遗产之地。在千百万年的沧海桑田、斗转星移中，峨眉山采撷天地之灵气，造就了集1000多种药用植物，3000多种高等植物，2300种动物于一体的人间乐园，修行者们修行的理想之地。”一句句生动的句子，一个个优美的词语，构成了这一篇吸引人的文章，让我仿佛真的看到了峨眉山的神奇! 　　咦?这生动、优美的语句，不就是语文吗?语文不就是语言和文字吗? 　　哦!生活中真的可以处处找到语文!语文如鲜花，点缀着世界与文化!

2011年考研英语大纲与2010年相比，没有任何本质变化，这说明，考研英语出题方向和出题难度跟2010年相比具有较好的稳定性。回顾历史，考研英语(一)自从2005年作出一次重大调整之后，考研英语试卷结构就稳定下来，分为三大部分，英语知识运用部分10分，阅读部分分为Part A(传统阅读)、Part B(新题型)和Part C(翻译)三部分共60分，写作部分分为Part A(小作文)和Part B(大作文)共30分。从2005年至今，除了阅读部分Part B(新题型)和写作部分Part A(小作文)发生过微调(2006年新题型增加了两种备选题型；2009年小作文增加了摘要写作)，其余题型皆保持稳定。所以同学们完全可以以近几年考试真题为依托，认真分析研究，总结应对各种题型的能力。 　　当然，分析2009和2010年的试卷，同学们还是感觉难度有所增加，比如阅读理解部分，选项的干扰性更强，要求更全面地理解和把握文章，题目区分度更高，真正考察考生的综合能力，不是靠简单的阅读技巧就能获得高分。下面我们根据近几年真题情况，具体就各个考研题型谈一下2011年考研英语命题趋势及规律。 　　英语知识运用 　 　　该题型考查两种能力，一是考研核心词汇的理解和辨析能力，二是对英文文章的上下文逻辑关系的把握能力。英语知识运用的词义辨析题主要考查名词、动词、形容词以及副词的形近、义近词辨析。解答这类题目时，不仅要考虑文章的中心主线，还要考虑各词本身的功能或特点，比如，动词辨析题就要考虑到动词的及物或不及物以及动词的主语或宾语对其产生的限制。逻辑关系主要考查句与句之间的逻辑关系，有时也考查句群与句群间、段与段间的逻辑关系。归纳起来有六种：并列关系、递进关系、因果关系、对立关系、总分关系以及条件关系。其最直接的体现是对连词的考查。具体参考高教出版社出版的《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲配套强化指导》第二章第二节的内容。完形中20道题中词汇考查占60%，逻辑考查占40%。这一趋势今年不会改变。 　　阅读理解Part A 　　阅读考查阅读文章的能力和解答不同题型的能力。近三年的选文都体现了新颖这一原则。文章来源是英美比较有名的报刊杂志，如《经济学家》、《时代周刊》、《英语文摘》等，文字难度比较大，思想曲折，这是考研阅读理解文章历来的特点，加大了同学们的解题难度。近两年来，非答案项的干扰性有所增强，即文章似乎读懂了，选择答案却没把握。考研的英语，有时文章不一定会特别难，但是题目会出的稍微拐的弯多一些。所以，同学们在复习时，要注意紧跟作者思路，抓住考点，精读考点内容，答题时要认真权衡，准确作答。具体思路和方法参考高教出版社出版的《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲配套强化指导》第二章第三节的内容。 　　阅读理解Part B——新题型 　　新题型重点是考察对阅读文章句与句、段与段之间逻辑关系的把握。新题型，出题形式有四种，根据段落选标题和根据标题选段落最简单，七选五难度适中，排序题难度。05年第一次出现新题型，考查“七选五”，平均分4.1分，06年依然考查“七选五”，难度比上一年度略低，平均分4.5分。07年考查根据段落选标题，难度很小，平均分竟然达到6.2分。08、09年题型回归到“七选五”，难度介于06年和07年所考查的新题型之间，命题比前几年更加成熟。10年考察了排序题，对同学们的挑战性也是比较大的。新题型解题时离不开从上下文中寻找解题的线索，离不开学生重视对语篇关系的总结和归纳。在平时读英文文章时既要理解和掌握文章总体结构及思路，又要弄清上下文之间的逻辑关系。只要做到这些，无论2011年新题型如何考，都会做到沉着应对。具体思路和方法参考高教出版社出版的《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲配套强化指导》第二章第四节的内容。 　　阅读理解Part C——翻译 　　英译汉翻译部分旨在测试考生根据上下文准确理解英语句子的能力，其五个划线句子难度较大，要么概念抽象，要么结构复杂，或者兼而有之，因此对考生英文句子的理解能力要求很高。与此同时，作为英译汉，还考查考生将英语句子准确转换成汉语的能力，因此考生还需具备较好的汉语表达能力。纵观近几年的翻译考题，翻译考点比较稳定，主要考查点包括：各类从句(定语从句、名词性从句、状语从句)、被动语态、代词指代、比较结构、分隔结构、根据上下文选择词义。这些考点仍是2011届考生需要学习和把握的重点。具体讲解参考高教出版社出版的《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲配套强化指导》第二章第五节的内容。 　　作文 　　2010年考研英语大纲发生的一个较大的变化就是在小作文部分加入了摘要，并且2010年考试一反过去单纯考查书信类应用文的常态，选择了告示类应用文“通知”。所以，小作文的命题趋于灵活多变，大家除了要认真准备书信类应用文外，对于告示类应用文和摘要写作也要给予足够的重视。 　　根据最新大纲，短文写作的要求是：根据提示信息写出一篇160~200字的短文。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。从命题形式上讲，纵观近些年的考研英语写作部分的题型，短文写作部分更多的采用了图表或图画提示，目的是考查考生用英语对事物进行抽象思考、归纳、分析的能力。从话题上来讲，考研话题一般是以学生生活经常涉及的话题为中心，主题有一定的普遍性，考题集中于大型宏观话题，中心思想相当明确，并且可以让考生有话可说。命题不会涉及时事政治或敏感话题。从结构上来说，文章三段清晰结构不会改变。具体来说，第一段一般是图画描述或图表描述，第二段一般是意义阐释，第三段是归纳结论或建议措施。当然，短文写作得分最主要的关键点还有语言，首先要做到语言基本正确，尽量避免犯语法、拼写和标点方面的错误；在此基础上，要做到语言的丰富多变，丰富多变体现在词汇和句型两个方面。同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中不要重复出现，应尽量使用同、近义词替换。句型也不要拘泥于主谓宾句型，可以使用主系表、过去分词和现在分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。所以，在复习过程中，考生需要阅读优秀范文，积累精彩词汇，掌握精彩句型，熟悉相关写作框架，再加上适当的实战训练，不断提高自己的写作能力。具体参考高教出版社出版的《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲配套强化指导》第二章第六节的内容。

川雍而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，朦诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教诲，耆艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？

历年有关中考《捕蛇者说》练习与答案1、《捕蛇者说》的作者是____朝的著名文学家_________,他的字是_____,他的作品收集在《____________》. “说”是古代一种文体名,《捕蛇者说》的意思是 .唐宋八大家是指 、 、 、 、 、 、 、 .2、给加点字注意啮（ ） 腊（ ） 挛（ ） 踠（ ） 瘘（ ） 疠（ ） 当（ ）其租入 嗣（ ） 几（ ）死者数（ ）矣 莅（ ） 蹙（ ） 殚（ ） 踣（ ） 死者相藉（ ） 曩（ ） 隳（ ） 恂（ ） 缶（ ） 谨食（ ）之 熙（ ） 以俟（ ）夫（ ）3、阅读语段,回答问题：永州之野产异蛇,黑质而白章,触草木尽死,以啮人,无御之者.然得而腊之以为饵,可以已大风、挛[足宛]、瘘、疠、去死肌,杀三虫.其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入,永之人争奔走焉.（1）、解释下列字词 a、质（ ） b、章（ ） c、以（ ）d、啮（ ） e、得（ ）f、以为（ ）g、可以（ ）h、已（ ） i、赋（ ） j、焉（ ）（2）、用现代汉语翻译下列句子 a.草木,尽死；以啮人,无御之者. b．其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入. c.然得而腊之以为饵,可以已大风. d.今吾嗣为之十二年,几死者数矣. e.言之,貌若甚戚者. 4.问答题（1）文章开头从哪几方面写蛇之异? （2）为什么要写蛇之“毒”? （3）如此之毒（危险）,永州的人为什么还要争着去做? （4）蒋氏的家况如何?说明什么?作者的反映如何?说明什么? 《捕蛇者说》练习21、解释下列加点的字（词类活用）得而腊之以为饵： 殚其地之出： 竭其庐之入： 退而甘食其土之有： 哀而生之乎： 汪然出涕（ ）乡邻之生日蹙（ ）谨食之（ ）安敢毒耶（ ）2、辨下列词的不同用法及意思而 黑质而白章： 得而腊之以为饵： 而吾以捕蛇独 恂恂而起 于 告于莅事者 吾祖死于是 积于今六十岁矣 苛政猛于虎 之 无御之者： 哀而生之乎： 言之 余悲之： 若毒之乎： 得而腊之 悍吏之来吾乡： 今以蒋氏观之： 毒 若毒之乎： 赋敛之毒： 以 以啮人： 以王命聚之： 以尽吾齿 腊之以为饵： 今以蒋氏观之： 吾以捕蛇独存： 以俟夫观人风者得焉： 焉 争奔走焉： 时而献焉： 犯死者二焉： 不复出焉： 赋 岁赋其二： 复若赋： 入 当其租入： 竭其庐之入： 岁 岁赋其二： 积于今六十岁矣： 甚 貌若甚戚者： 未若复吾赋不幸之甚也： 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎： 若 貌若甚戚者： 若毒之乎： 生 君将哀而生之乎： 而乡邻之生日蹙： 是 吾祖死于是 吾尝疑乎是 赋敛之毒有甚是蛇者乎? 自吾氏三世居是乡 3、翻译句子（1）向吾不为斯役,则久已病矣. （2）退而甘食其土之有,以尽吾齿. (3)君将哀而生之乎? (4)悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉.(5)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎? (6)太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入.(7)则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也.4、填空 (1) 课文的中心句 表明作者写作动机的一句是(2).作者在这篇文章中,通过记述蒋氏祖孙三代的遭遇,发出了“____________________”的感慨. (3)、文中写蒋氏的自述,始终采用了对比和衬托的手法.蒋氏从各个角度将捕蛇的不幸和赋税带来的不幸加以对比：以他“捕蛇独存”和乡邻“___________”相对比；以他“_______________ ”和乡邻的“鸡狗不得宁”相对比；以他的“一岁之犯死者二”和乡邻“____________ ”相对比；以他的“______________________ ”和乡邻的“先死”说明捕蛇的不幸.(4)、蒋氏用对比的方法回答作者向他提出的问题,具体说明“则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也”.请用原文回答：回顾过去,六十年以来,乡邻的情况怎样,而蒋氏的情况怎样：从现在的情况看,乡邻们的情况怎样,而蒋氏的情况怎样：(5)、从《捕蛇者说》全文看,运用了对比的手法,写毒蛇之害衬托 用乡邻的生活之苦与捕蛇者的生活的“乐”对比突出 的主题 5. 阅读《捕蛇者说》3——5节.1．哪两组句子中加点的词意思相同A而乡邻之生日蹙 B退而甘食其土之有然后知生于忧患.(《生于忧患,死于安乐》) 一食或尽粟一石(《马说》)C今以蒋氏观之,犹信. D向吾不为斯役此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 寻向所志 (《桃花源记E二者不可得兼,舍身而取义者也(《鱼我所欲也》)而吾以捕蛇独存2．“岂若吾乡邻之旦旦有是哉”中的“是”指的是什么内容? 【答】_________________________ _____________________3．用现代汉语翻译“号呼而转徙,饥渴而顿踣.”【答】__________________ _______________________4．柳宗元虽然被贬永州,但他依然关心百姓的疾苦,同情百姓的遭遇；虽然他有职而无权,但依然积极寻求帮助百姓之法.文中哪些语句能透露这些背景信息?请摘录.【答】____________________ _______________5．选文第二段中“吾尝疑乎是,今以蒋氏观之”这句子中的“是”和“之”这两个代词所指代的具体内容是什么?答：6．选文第一段写了蒋氏血泪陈述,通过哪几方面的对比,表明了蒋氏对于捕蛇的差役怎样的看法?作者通过蒋氏的悲痛的哭诉,揭露了怎样的社会现实?答：对比：① 以他“捕蛇独存”和乡邻“十室九空”“非死则徙” ②以他“弛然而卧”“熙熙而乐”和“乡邻们被悍吏袭扰得鸡犬不宁 ③以他“一岁犯死者二焉”和乡邻们“旦旦有是” 蒋氏的看法： 吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也. 作者揭露的社会现实是： 赋敛之毒有甚于是蛇 7．蒋氏捕蛇九死一生,却不以捕蛇为苦,反而自得其乐（熙熙而乐）.造成这种反常心理的根本原因是什么?请用一句话回答.答： 8．结合文章内容看,对作者的期望,我们应该怎样理解?3`答：关心人民的疾苦.同情人民的悲惨遭遇.希望封建最高统治者能改变这种不合理的现实.4、 联系上下文,说说下边句子中的“之”的意思或用法 （1）太医以王命聚之 （2）言之 （3）君将哀而生之 （4）若毒之乎 （5）悍吏之来吾乡 （6）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 5、 “而”的用法有：A 表并列关系 B 表修饰关系 C 表转折关系 D 表承接关系 指出下列句子中“而”的用法 （1）黑质而白章 （2）得而腊之以为饵 （3）恂恂而起 （4）时而献焉 6、 解释下列特殊字词的用法 （1）古今词义 可以已大风 汪然出涕 向吾不为斯役 已尽吾齿 （2）通假字 谨食之 （3）词类活用 然得而腊之以为饵 君将哀而生之乎 殚其地之出 竭其庐之入 （4）一词多义 然 蒋氏大戚,汪然出涕 然得而腊之以为饵 赋 岁赋其二 复若赋 食 谨食之基础能力测试1．选出注音有误的一项[ ]A．视其缶（f%u） 曩（n3ng） 殚（d4n）其地之出B．弛（ch0）然 顿踣（b$） 生日蹙（c)）C．啮（li8）人 挛腕（lu2n w3n） 瘘（l$u）D．隳（hu0）突 恂（x*n）恂而起 而骇（h4i）者2．加粗字注音不全对的一项[ ]A．腊（x9）之以为饵 熙熙而乐（l8） 以俟（s@）夫B．当（d4ng）其租入 谨食（s@）之 死者相藉（ji8）C．几（j9）死者数（sh)）矣 退而甘食（sh@）其士之有D．更（g5ng）苦役 然得（d6）而腊之 号（h2o）呼而转徙3．“永州之野产异蛇”中用“异”,不用“毒”,理解正确的一项[ ]A．用“异”说明此蛇格外毒B．用“异”说明与其他蛇都不相同C．用“异”暗中伏下一个“毒”字D．用“异”说明蛇是永州特产4．《捕蛇者说》选自________,这篇文章是柳宗元被贬到________时写的.5．柳宗元是唐宋八大家之一.其他七人中唐朝有________,宋朝有________.6．从全文看,蒋氏的遭遇深刻反映了封建社会________的罪恶现实,并卒章显志,以________点明主旨.7．作者在文中表达了对劳动人民苦难生活的同情,但他又无力改变这种现状,我们可以从________这句话中看出来.阅读完成8～26题.①蒋氏大戚,汪然出涕曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也.向吾不为斯役,则久已病矣.自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也.曩与吾祖居者,今其室十无一焉；与吾父居者,今其室十无二三焉；与吾居二十年者,今其室十无四五焉.非死则徙尔.而吾以捕蛇独存.悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉.吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧.谨食之,时而献焉.退而甘食其土之有,以尽吾齿.盖一岁之犯死者二焉；其余,则熙熙而乐.岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?②余闻而愈悲.孔子曰：“苛政猛于虎.”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信.呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说,以俟夫观人风者得焉.8．解释加粗部分字词.①貌若甚戚者（ ） 若毒之乎（ ）②安敢毒耶（ ） 孰知赋敛之毒（ ）③哀而生之乎（ ） 叫嚣乎东西（ ）④则已后矣（ ） 可以已大风（ ）⑤呼嘘毒疠（ ） 号呼而转徙（ ）⑥触草木,尽死（ ） 以尽吾齿（ ）⑦谨食之（ ） 退而甘食其土之有（ ）⑧君将哀而生之乎（ ） 乡邻之生日蹙（ ）9．指出加粗词用法.①哀而生之乎（ ） 殚其地之出（ ）②向吾不为斯役（ ） 其印为子群从所得（ ）③汪然出涕曰（ ） 然得而腊之以为饵（ ）④吾父死于是（ ） 于是宾客无不变色离席（ ）10．写出加粗词古今义.11．指出加粗词在文中词性的变化.①乡邻之生日蹙（ ） ②竭其庐之入（ ）③殚其地之出（ ） ④退而甘食其土之有（ ）⑤岁赋其二（ ） ⑥腊之以为饵（ ）12．写出下列“而”字用法.①黑质而白章（ ） ②然得而腊之以为饵（ ）③君将哀而生之乎（ ） ④吾恂恂而起（ ）⑤而吾蛇尚存（ ） ⑥而吾以捕蛇独存（ ）⑦人不知而不愠（ ） ⑧面山而居（ ）13．写出下列“于”字的意义或用法.①苛政猛于虎（ ） ②积于今六十岁矣（ ）③余将告于莅事者（ ） ④吾祖死于是（ ）14．写出“以”字的意义.①可以已大风（ ） ②今以蒋氏观之（ ）③以捕蛇独存（ ） ④以啮人无御之者（ ）⑤太医以王命聚之（ ） ⑥以尽吾齿（ ）15．写出“其”字意义和用法.①当其租入（ ） ②视其缶（ ）③今其室（ ） ④其真不知马也（ ）⑤专其利（ ） ⑥竭其庐之入（ ）16．写出“焉”字意义和用法.①时而献焉（ ） ②虽鸡狗不得宁焉（ ）③争奔走焉（ ） ④以俟夫观人风者得焉（ ）17．译句.①君将哀而生之乎?②哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉.③岂若吾乡邻之旦旦有是哉!④苛政猛于虎也.⑤孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?⑥以俟夫观人风者得焉.18．文段中蒋氏大戚,是因________________,闻赋而“大戚”,________可知矣.19．选段①中有一句话是统摄蒋氏答话全文的一个中心句,这个句子是________________________________________________.20．为突出“复吾赋不幸之甚”,选段①运用对比.先用假设句________领出这一层,然后用乡村________与________对比；接着用________又领出一层,用乡邻________与吾________对比.通过一“昔”一“今”的乡邻遭遇的不幸与蒋氏的难言之隐的“乐”对照,自然用________回答上文的________.21．选文①中说“非死则徙尔”.这里“死”和“徙”都是什么原因?________ .选段中________一句与课文二段中“专其利”相照应.22．蒋氏捕蛇12年,“几死者数矣”,他不以为“病”,反以为“幸”,表面上是庆幸,却蕴含着凄苦之情,乡村中十室九空,亦可谓百无聊赖,然而蒋氏自陈心曲的一大段话是一种________的情调,惟其不伤,________.23．“退而甘食其土之有”,但蒋氏一岁中犯死者二,哪有什么“甘”?不受悍吏逼租之苦,算是苦中有“甘”,这种________（用《石壤吏》中句子回答）的感情,包含着巨大的隐痛.24．从修辞角度分析例句,再从选文中摘录一句.例：①号呼而转徙,饥渴而顿踣. ②谈笑有鸿儒,往来无白丁.25．读段②时,要读出________,速度要________.26．“余闻而愈悲”一句在文中结构中有何作用?________引用孔子的话作用?________.27．本文思路：①________→②募蛇→③________ →④捕蛇者→⑤________→⑥赋敛之毒有甚是蛇,文章以________为线索组织材料,达到了写作目的.28．本文行文曲折顿挫,处处出人意料.它们依次是：①________________,②________________,③________________,④________________.⑤得出“赋敛之毒有甚是蛇者”结论→引孔子的话设疑“吾尝疑乎是”→接着写“犹信”.29．如蒋氏同意了作者“更役”、“复赋”的劝告,对本文的主题表达有何影响?答：________________________________________________30．根据提供意思从学过课文中找出八个带“然”的形容语.例：像鸟儿张开翅膀似的坐落在泉边（翼然临于泉上）①眼泪汪汪的.（ ） ②放心地躺下（睡着）.（ ）③被吓得哭天叫地的.（ ） ④醉醺醺的倒在众宾当中.（ ）⑤高高兴兴,自得其乐.（ ） ⑥房屋整齐美观.（ ）⑦眼前一片凄凉景象.（ ） ⑧七嘴八舌表示赞成.（ ）答案与提示1．C 2．C 3．C 4．柳河东集 永州 5．韩愈,苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修 6．苛政猛于虎 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎7．以俟夫观人风者得焉 8．①好像；你 ②怨恨,毒害 ③语助词,吗；在；介词 ④已经；止,治愈 ⑤呼吸；呼叫 ⑥全部；过完⑦喂养；吃食 ⑧使……活下去；生活 9．①代词,指我；助词,用在主谓间,取消句子独立性 ②做,干,动词；被,介词 ③……的样子,词尾；然而 ④在这件事；表承接的连词11．①一天天,名词作状语 ②动词作名词,收入的粮食等 ③动词作名词,生产的粮食 ④动词作名词,种的粮食等 ⑤名词作动词,征收 ⑥名词作动词,把肉晾干12．①并连,不译 ②顺连,不译 ③并且,递连 ④修饰 连词⑤假设连词 ⑥然而,转连 ⑦却,转连 ⑧表修饰 连词 13．①比,比较介词 ②到,介词 ③向,介词 ④在,介词 14．①用 ②凭 ③因 ④如果 ⑤用 ⑥来,用来 15．①他,指捕蛇者 ②代词,那 ③代词,那 ④难道,大概 ⑤代词,这种⑥代词,他们 16．①代蛇 ②啊,语助词 ③代捕蛇之事 ④代写的这篇文章 17．①你要哀怜我,使我活下去吗? ②（悍吏那种）喧闹叫嚷着惊忧（乡间）的气势,（不要说人）,即使鸡狗也不得安宁啊. ③哪里像我的乡邻天天有这样冒着死亡威胁的事! ④苛酷的统治比老虎还要凶啊! ⑤谁知道搜括老百姓的毒害比这毒蛇更厉害的呢? ⑥以期待那些（朝廷派遣）考察民情的人得到它. 18．作者要告诉地方官,更换蒋氏的差使,恢复他的赋税；赋敛之毒. 19．则斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也. 20．向吾不为斯役,则久已病矣；十室九空,吾捕蛇独存；悍吏之来吾乡；哗然而骇者；又安敢毒邪?若毒之乎 21．赋税的苛酷,而吾以捕蛇独存 22．哀而不伤；反而使人愈觉得悲痛. 23．存者且偷生24．殚其地之出,竭其庐之入 25．一种悲的感情,读出沉重感,慢.26．结住往事,由此转入议论；作为立论的根据 27．①产蛇 ③捕蛇⑤捕蛇者说蛇 28．①异蛇之毒人避之尚且不及→但永州之人争奔走焉→②蒋氏专其利三世→却祖、父辈死于是 ③余将告莅事者为蒋氏更役复赋,蒋氏应感谢→蒋氏却大戚 ④捕蛇危险,蒋氏则以为熙熙而乐→结论是“安敢毒邪”. 29．赋敛之毒有甚是蛇的结论难以立脚 30．①汪然出涕 ②弛然而卧 ③哗然而骇 ④颓然乎其间 ⑤怡然自乐 ⑥屋舍俨然 ⑦满目萧然 ⑧杂然相许 31．①A．派 B．记住 C．是这样 D．为什么；离开 E．并且 F．于之,在虎上 G依赖 H．凭（或凭借） ②A．句中语气停顿 B．疑问语气 C．感叹语气③孔子 子路等学生 那位妇女 ④通过对事件和人物的对话,揭露苛政的罪恶.作者评论柳文是在什么情况下写,交代写作《捕蛇者说》一文时沉重悲愤的心情,阐释写作目的是为规劝当世,减轻赋敛.以及巧借捕蛇人之口,说出赋敛之毒,主旨更易于让读者接受. ⑤A．以捕蛇与交赋税的遭遇来对比,突出赋敛之毒.以死于猛虎与交税赋之遭遇对比,突出赋敛之毒. B．柳文不仅有同情和揭露,还有解除人民痛苦的愿望,即希望当权者得到他所写的文章,从而解决问题.只有同情揭露 ⑥依据 概括全篇

命题是指陈述判断。命题分为真命题、徦命题和伪命题。如果判断真实可靠，就是真命题。例如：“北京是中国的首都”，就是真命题。如果判断错误明显，就是徦命题。因为徦命题难以立足，所有很少见。例如：“上海是中国的首都”，就是徦命题。如果判断错误不明显，就是伪命题。因为伪命题的错误不明显，牵强附会，似是而非，容易迷惑人，所有比较常见。例如：“上帝全知全能全善”，就是伪命题。

作文应该自己写的哦

　　我眼中的色彩　　凭窗远眺，我的眼前万紫千红。　　风轻轻拂过，和着夏的炎热，掺着花草的清新，扬起我缕缕青丝时，告诉我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩变幻。　　勤——绿色　　为木则荣，为草则绿。　　林木，用努力，使自己欣欣而向荣；幽草，用勤奋，使自己萋萋而摇绿；我，则用青春的绿，使自己烙下希望的梦。　　梦中的象牙塔悠悠，似我眼中的绿，漆黑中坚定地发出光。为梦，我努力，为梦，我奋斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一缕金光；夜晚，伴随我的是明月的遍地清辉。在学问的山脚下，我以勤为径；在知识的海洋中，我以苦作舟。　　烈——红色　　袅袅水芝红，脉脉蒹蕸浦。　　荷花，用摇曳，使自己袅袅而生动；水草，用浮动，使自己脉脉而热烈；我则用青春的红，使自己烙下活泼的影。　　为影，我活跃在校园的各个角落。体育课上，我奔跑、飞跃，课后，我的影子是阳光下的一个动点。　　我热切地广交朋友，我热切地与人交谈，我渴望发表意见，我渴望被人关注。活泼，我青春的本色；热烈，我青春的底色，红色，我青春的亮点。　　郁——蓝色　　独立小桥风满袖，平林新月人归后。　　独立寂寞，小桥孤零，寒风袭人，夜色渐起，行人归尽。我在小桥上独品那排遣不去，欲拂还来的迷茫与无奈。青春纵然姿彩炫目，也掺和着抑郁的蓝。生活中的一些无奈，长辈们偶尔的不理解，学习上的些许不顺，所有这些，让我的天空蔚蓝却不失冷意。　　忧郁的蓝，我青春中最无奈的孤独。　　世界一天天在我的生命中刻下印记，岁月的齿轮碾出了我的痕迹，是青春，使我的画卷色彩斑斓，是青春，使我的梦想透明，纯粹；是青春，使我的心虔诚向上。　　青春的梦想是燃烧的火把，青春的憧憬是汹涌的大海，青春的生命灿烂夺目，青春的感情世界庭院深深，青春的梦幻世界落霞与孤鹜齐飞。　　透过窗棂，我看到了我眼中的色彩——青春。　　二、我眼里的色彩　　生命的颜色是什么？　　哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。　　袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩，绿色，是奉献，是希望。　　南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命，白色，是关爱，是责任。　　海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。　　列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。.　　其实，每一个人对色彩都有自己不同的见解，每一个人也都有自己的色彩。从出生那一刻起，我们就开始为生命涂色。　　大自然五彩缤纷，蓝天白云，青山绿水，人生当然也是绚丽多彩的。　　给你一张白纸，你会涂上什么色彩？　　给你一次生命，你会选择什么色彩？　　在无休止的战争中，在人民的担惊受怕中，在苦难深重的废墟中，拉宾选择了绿色，选择了和平。他拾起一条橄榄枝，递给阿拉法特，他给自己的生命涂上了一片浓重的色彩，让后人追忆，让后人敬仰。　　或许，那此浓墨重彩都离我们太远；或许，属于我们的只是一份宁静与恬淡：那就给生命涂上淡彩吧。你认为“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，那就像五柳先生一样“种豆南山下”，同样能有“悠然见南山”的惬意。给生命涂上淡彩，一样可以演绎别有风味的美好生活。　　七彩世界，每一种色彩都是不可或缺的。多彩生命，也需要多彩的生活形态。　　如果你喜欢冰一样的圣洁，那就给生命涂上白色吧；如果你喜欢火一样的热情，那就给生命涂上红色吧；如果你喜欢松一样的苍翠，那你就不如给生命涂上绿色；如果你对稻香情有独钟，你就给生命抹上金黄……　　我眼中的色彩　　鲜红，让人肃然起敬，因为它是生命的根基，是中华民族精神的代代相传；金黄，让人兴奋卓越，因为它是农民丰收的象征，是胜利的最高奖章；葱绿，让人满怀希望，因为它是绿色的喜悦，是濒临绝境的明亮曙光；纯白，让人恬然自得，因为它是视野的无限开拓，是生命的最简捷构成。　　生活在五彩缤纷的大千世界里，我们的眼膜似乎也被粘上了一层又一层的采光，或许这能让我们的眼光显得熠熠生辉，可是那层薄薄的眼膜又是否承受得起呢？或许我们已对城市的灯红酒绿极度厌恶，但是我却哀伤了红与绿。　　在那些激情燃烧的岁月里，我最终彻底折服于中国红的强大力量，我第一次体会到奥运圣火的圣洁，认识到五星红旗的庄严和美丽，感受到中华民族的鲜红的凝聚力。红色，让我一生敬畏而骄傲的颜色，你是我的根，是我的动力，是我的梦与想。我爱你，美丽的红。　　绿色，永远是胜的希望与喜悦。在大地被彻底震撼过后，器材的生灵被扼杀在残垣断壁之间，在那些灰暗的日子里，是千千万万的人民子弟兵带去了生命的希望，创造了一个个生命的奇迹。绿色，让我一生守候与追求的颜色，你是我的魂，是我的力量，是我的方向标。我爱你，清新的绿。　　生命本来就是一张白纸，从最简单的结构开始，你可以华商绚丽的彩虹，或者只是最朴素的素描。而我，将用火热的鲜红涂抹，再以清雅的淡绿点缀，最后留一处空白，用以栖息。每个人的眼光与选择皆偏差，在我眼中，红与绿才是生命的主流。　　三、我眼中的世界　　当我面对着浩瀚无边的大海，我就觉得自己是多么的渺小，更不要说当我面对着世界是何等的心情，但随着我年龄的增长，我忽然觉得世界的不同。　　以前的我只是一个幼小无知的孩子，每当我跟随着爸爸妈妈一起去旅游时，就觉得中国是一个十分美丽，十分壮观，也是十分的大的国家，而世界上最大的国家并不是中国，而是俄罗斯，我就开始幻想世界到底有多大。我想世界是一个壮观的，美丽的，雄伟的……，但当时的我就觉得世界是美丽的，因为我们生活在这个世界里，所以世界一定是美丽的，但渐渐长大的我就开始改变了幻想。　　现在的我是一个初中的学生了，而我却没有忘记对世界的渴望以及幻想，可是现在的世界给我的印象就是恐怖。今年发生了一起十分严重的事故，这个事故发生在离我们中国并不远的伦敦，作为世界上的一分子，我们能过眼睁睁的看着他们受伤害吗。这个事故是一些恐怖分子在人们乘的公交车上引发了连环爆炸事故。伤亡人数可想而知。现在的世界是多么的恐怖啊。连乘交通工具都有可能伤亡，这都是因为谁，还不是我们人类。原来纯朴善良的人们，怎么会变成如此可怕。我们还能够原谅我们人类吗？一定不能。现在的我眼中的世界是一个可怕的世界。　　未来的我一定是一个成人，我想未来的世界不能再是恐怖的了，不能再让我们的人类受到一丝伤害，将来的世界还是一个美丽的世界，我们人类手拉着手，不会伤害别人。即使是陌生人我们都不会顾忌他是坏人还是好人，我们只会给对方多一点的微笑。将来的世界希望我们不会再出现杀人、抢劫、偷窃，将来的世界人们一定遵守着自己国家的法律，不再侵害自己身边的人。将来的世界是善良的。　　世界不变，而我们对世界的看法改变了，而我们的看法的改变全是我们自己造成的，应该由我们自己去回归它。世界永远都是美好的，我们应该爱护自己的世界。　　我眼中的朋友　　大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅.　　我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。　　还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：“我说找不到，你还不信，这下信了吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？”高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。　　高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。　　这就是我的同学――高雅，我的好朋友！　　我眼中的战争　　同学们，战争，是什么意思呢？让我告诉大家吧！是民族与民族之间，国家与国家之间，阶级与阶级之间或政治集团与政治集团之间的武装斗争。他有正义和非正义之分，是一种灾难。因此，人们乞求和平，反对战争。但在我看来，不管是正义还是非正义，战争在我眼里是一门艺术。为什么这样说呢？因为有战争的原因是政治因素，没有政治目的，就不会有战争。政治是思想，战争是工具，就好比人在用画笔画画一样，两者缺一不可。只要使用得当，将会构造出精美伦比的图画。因为战争是正义与邪恶的较量。古往今来，我认为最最具有经典、实用意义的战争巨著有两部，一个是孙武著的《孙子兵法》，另一个是克劳塞维茨的《战争论》。《孙子兵法》共十三篇，不仅能在军事上使用，也能在商海、仕途上获得启示。它有一句至理名言，就是"知己知彼，百战不殆"。而《战争论》它是不朽的巨著，它首先向人们揭示了战争的本质："战争是政治通过另一种手段的继续。"也就是说，如果想要达到政治目的，最直接，最干净的手段就是发动战争。他还指出："战争不仅是一种政治行为，而且是一种真正的政治工具，是政治交往的继续，是政治交往通过另一种手段的实现。""政治是头脑，战争只不过是工具，不可能是相反的。"根据克劳塞维茨的论断，我们不难看出，在制定作战计划时，深入了解双方的政治目的，以及他们同其他国家的政治关系等情况，是十分必要的。不然，你是不可能赢得战争的胜利。　　纵观人类历史长河，随着私有制的产生，战争的阴影就从来未离开过地球。从原始的氏族、部落之间使用的石、骨、木制冷兵器的武装冲突，到今天世界上国家或地区间的高技术战争，期间发生大战小战，有文字记载的，就数以千记。　　毛泽东说过："由于阶级的出现，几千年来，人类的生活中充满了战争，每一个民族都不知打了多少仗，或在民族集团之内打，或在民族集团之间大，打到资本主义社会的帝国主义时期，仗就打得特别广大和特别残酷?quot;　　20世纪就是一个仗打得特别广大和特别残酷的世纪，是一个自始至终充满火药味的世纪。从1900年中国抗击八国联军入侵，到1991年的海湾战争，其间共发生大大小小的战争400余起。由其是在1914年到1945年间，人类还经历了两次大浩劫。两次世界大战对人类文明和社会财富的破坏程度，可以说是到了登峰造极的地步。战后，长达半个世纪之久的东西方冷战，冷战后层出不穷的武装冲突、局部战争、地区纷争、种族仇杀……几乎充斥20世纪的整个历史画面。而此期间，科学技术的突飞猛进并大量用于军事斗争，使得这些战争的内容更是多姿多彩。　　我眼中的春天　　当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；　　当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。　　春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。　　新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。　　于是，开始在春天漫步。　　踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。　　春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。　　无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。　　于是，开始在春天漫游。　　披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。　　春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。　　你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。　　这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。　　我眼中的同学　　实习三周结束了，我和大家渐渐熟了起来，在本周中旬，我终于可以叫出咱们班所有同学的名字了，不容易啊！想知道老师眼中的同学是什么样的吗，呵呵~　　每天早晨到班里，都多亏两个体委翔宇和甘zy（直接输名字似乎不大好）负责，组织大家下楼上操，对了，最近天气变化大，早晨气温很低，大家多穿点衣服，当心别感冒了！小甘和翔宇成绩都很不错呢！上周看翔宇他们在操场打球，呵呵，投篮很准，动作很帅哦！　　班里几个调皮的同学也挺有意思的，首先当推魏xz，这孩子聪明，但也太调皮了，呵呵~期中考试时，挺担心你瞎写的，可是意外的发现小拙竟然打得特别好，那么多同学没写设和答，可是你却写了，虽然你平时从来没怎么写过，看来这“大哥”深藏不漏啊！　　还有czh，常x,呵呵，这俩孩子也挺有意思的，个性张扬。子晗的确是个很搞笑的孩子，常啸就更可爱了，不知怎么每天那么开心！　　班会的韩yl介绍周董给我感触挺深的，介绍的很到位，因为我很喜欢周董，几乎可以说是听着他的歌长大的，所以对韩同学给周董的评价极为认同！初识云里，觉得他有些玩世不恭，后来发现这孩子真的很不错！只是表现的随意些，内心其实不然啊！看来不能被假象迷惑哦！　　两个课代表，小妍和小熊，这些天辛苦你们了，还要把作业抱到四楼，谢谢你们！小妍真是个好孩子，祝福你！老师永远是你的好朋友！小熊虽然平时不爱说话但是眼睛里总是闪烁着智慧！　　还有小赫子和美行，我在之前有提到，生活委员一直都是极不好当的，可你们却干得这么好，真不错！小赫子也是个好孩子，这些天和你相处比较多，感觉已经有点像老朋友了！看你平时嘻嘻哈哈的，怎么写出来的文字那么伤感呢？难道是有心事？美子，你一定要开心呀，你的笑脸会感染周围的人呢！话说小赫子现在真的不迟到了，不知你是怎么做到的？　　我批作业的时候发现几个字写得特别工整，特别好的同学，黄cy，还有海j，学委陈jy，还有谁，一时想不起来了。还是建议大家没事的时候练一下字吧，虽说现在大家都用电脑，可考试还不都是用笔答嘛。超颖，加油！无论经历了什么挫折老师都认为你是最棒的！小海是个不爱和生人说话的孩子，呵呵，不过老师记得你哦。君逸的成绩没话说，好啊！　　还得谢谢班长小天，这些天听课一直做你旁边，多谢支持呀！o(∩_∩)o...小天，老师觉得你特别优秀，所以，你要加油！我会永远支持你的！　　因为听课总坐在后面，所以对苏z，王yh,张yh还是有一些了解的，王yh好像一直在看GRE红宝书哈，那个我曾经也看过，没坚持下来，SAT要加油哦，一方面是英语，另一方面，GPA也不能少哦！苏同学以后字迹还是要工整些哦。宇恒是不是也应该加强一下体育锻炼呢！　　还有钟c,李mz,于yt,，因为我刚来这个班最先认识了你们，呵呵，所以印象深刻！小梅子很可爱，钟c真有表演天赋，人才啊！鼓掌（好~）小钟，老师认为你才华横溢，将来一定会大有作为的！最近心情不大好，动不动就悲秋啊，唉，开心些嘛！卢山，你的思维特别活跃敏捷，学理科你一定行！乾达，你的笑容特别可爱！以后要经常笑哦！源拓也是个很爱搞怪的孩子，呵呵，调节班级气氛。现在每当我想起钟成和小梅子玩得游戏就忍不住想笑！~o(∩_∩)o...哈哈　　小周，嫣然，梦琪你们经常在一起，一定是好朋友吧，呵呵，咱们接触不太多，但老师喜欢看到你们开心的样子！　　陈祺似乎和子飞关系不错哦，经常看到你们一起打乒乓呢！　　子谅，字写的漂亮，成绩也很不错！　　婷婷，甜美可爱，老师当然不会忘记了!　　胜男，呵呵，每天做操总是站在最前面，个子好高哦，羡慕你呀！　　一明，虽然性格腼腆，但内心感情丰富细腻，对朋友一定很仗义吧！　　逸伦，直到最后我才知道原来另一个班长是你，哈哈，光记得小天了！文质彬彬，书生气十足，不愧逸伦哪！　　丗明，小査，梦佳，丹琳，你们几个也给老师留下了很深刻的印象，一群活泼可爱的孩子！这就是坐前排的优势，总能最先引起老师的关注。　　嘉慧一定和小天是好朋友吧！呵呵，友谊长存哦！　　欣悦，天俏，安澜，佳蕾，虽然咱们没怎么说过话，但老师记得你们的笑脸，加油！　　小朱，最后一周头两天没来，老师差点就把你忘记了，还好最后还是想起来了。还有天鑫，老师几乎是最后才认清的。　　我眼中的贝多芬　　面对如此伟大的传奇人物，心中充满无限感慨。他的身心遭受悲惨命运的折磨，他面对的是怀着敌意的城市维也纳，音乐受欢呼，困难却无人问津。这就是贝多芬的悲惨人生，虽然贝多芬失聪，但他仍然没有放弃对音乐的追求，对命运的抗争。　　耳聋对音乐家来说是无法弥补的灾难，不但影响工作，而且会让他感到孤独与无助，过着悲凉痛苦的生活。导致了贝多芬叛逆的性格，贝多芬在书信中写到他与歌德一起散步遇到皇亲国戚的情景，写到自己对皇亲国戚及不在乎的态度，充分表现出贝多芬的叛逆。　　贝多芬处在痛苦与磨难中，他的这种叛逆性格，我能深深地体会到他的内心情感，他不是圣人，他也只是一个平凡的聋人，他的情绪也要得以宣泄。　　一位热爱音乐的聋人与苦难搏斗，经受住残酷的命运，创作了《七重奏》《圣家庭》《幻想奏鸣曲》《田园交响曲》《月光曲》《欢乐颂》等巨作。他战胜了困难，创作了永不垂朽的巨作，他的行为震撼了全世界。他告诉我们，意志的力量掌握在我们自己手中，欢乐由痛苦获得。　　贝多芬在生命的末日写下了不朽的《欢乐颂》，当我对着窗外想自己的劫难而感到忧伤时，他会来到我身旁，似一位饱经沧桑的老人，在琴上弹奏出一曲悲歌，安慰哭泣的我。当我越过艰难险阻，无法到达目标深感痛苦时，他演奏出一曲斗志昂扬的《欢乐颂》，给予我一份欢乐，一份勇气。　　贝多芬，谢谢你让我走出悲剧，给我战胜病魔的勇气，战胜困难的决心。　　你的叛逆，你的善良，你战胜挫折的坚强意志，我永远也不会忘记。　　我眼中的幸福　　有人说：“幸福如一首歌，让你聆听温暖；幸福是一杯酒，让你醉在其中；幸福为一眼神，让你心灵开花。”还有人说：“幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。”更有其人会凶神恶煞的说：“幸福只是一个谎言，只会带来满脸的黯然，满脸的忧伤。”也许他已经被幸福刺痛过，我想，也许他们说的都对吧！幸福只是一个带刺的玫瑰......　　玫瑰是娇嫩的，是妩媚的，是七色的，幸福是娇小的，是暗香的，同时也是充满滋味的，他们都同时拥有一个特点：都曾有这一段美好的回忆，也许，幸福就是这样吧！即使幸福过去了，但那一段回忆还会让人怀念.......　　还曾记得，曾几何时，在一座大山里，看过这样的一幕：一村的人民很贫穷，但脸上无疑不存在着和谐之美，这时，一位老伯从偏远的县城带回来了一辆三轮车，他的脸上是幸福的曙光，同村的人们都对他祝贺了起来，从他们的眼神中可以看出来，他们没有嫉妒之情，没有羡慕之情，只拥有一种快乐，一种骄傲，因为他们村充裕拥有了一辆车，他们不是为个人而骄傲，而是为集体骄傲，他们为他们自己而骄傲。也许这不是巧合吧！去过一位同学的家住过几天，从他母亲的皱纹上可以看出她饱经风霜的样子，脸上一脸的憔悴，但他的儿子还是一脸的不满，说道：“人家家里都有宝马和奔驰，没有宝马和奔驰的还有奥迪呢！你看咱家，就只有一辆烂三轮车，你说让我怎样去上学！”母亲听到了这句话后，只是无尽的叹息，脑中回想起小的时候：“妈妈，你看你好厉害哦，其他家里都没有车，但咱们家里都有三轮车呢！”那时的儿子是那么的天真。幸福也许只是一段回忆吧！这时的母亲只能看到了儿子眼中只有欲望和贪婪以及对生活的不满.......　　其实幸福就是这样，玫瑰的童年是美好的，因为有人去抚摸它，那时它并没有刺，长大后的它同时也是快乐的，因为它能从人们的眼中看到欢笑与快乐，幸福就是这样的，不同的角度，不同的思想，不同的环境，不同的微笑，只要我们用和谐的眼光，美好的心灵去看待事物，你会发现一切都幸福了起来...　　我眼中的世界　　我眼中的世界，是一个美丽的世界，这里有高大的山峰，有秀丽的水，有郁郁葱葱的树木，有生机勃勃的小草，还有五彩缤纷的花朵。　　我眼中的世界，是一个热闹的世界，这里有可爱的小动物们，有各种各样的植物，还有聪明伶俐的人们，大家把这个世界点缀得热闹非凡。　　我眼中的世界，是一个不平静的世界，这里曾发生过许多的战争，流淌过许多的鲜血。美国刚向伊拉克投入一颗炸弹，恐怖分子又制造了一些恐慌，印度还在和巴基斯坦为克什米尔的主权问题争论不休，巴勒斯坦又和以色列发生了冲突。这个世界，真是很不平静啊！　　我眼中的世界，又是一个欣欣向荣的世界，这里的人们聪明机智，科技正在飞速发展，人们实现了古人的飞翔之梦，又开始向外太空进军。人们登上了月球，又在太空遨游，发明了望远镜，看到了宇宙的实况，又想进一步，探索这个宇宙的奥秘。人们都在各自努力着，为这个世界努力着，为了这个世界的繁荣努力着，我相信，只要我们都贡献出一份自己的力量，这个世界，一定会更加繁荣昌盛。　　我眼中的世界，是一个美好的世界，这里充满着各种美好的感情，人与人之间和睦相处，亲情无私，友情纯洁。这个世界，又充满了爱。世界各地都在支持贫困的地区。512的那场地震，如此的无情，活生生的夺去无数人的性命，拆散了无数的家庭，天灾无情人有情，人们纷纷献出自己的一份爱心，各国纷纷派来支援，用爱抚平了地震给人们带来的创伤。　　我眼中的世界，五彩缤纷；我眼中的世界，温暖感人，我真为我自己生活在这样一个世界而自豪！　　以后要的话自己去小荷作文网找。不用这样找。。。

　　我眼中的色彩　　凭窗远眺，我的眼前万紫千红。　　风轻轻拂过，和着夏的炎热，掺着花草的清新，扬起我缕缕青丝时，告诉我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩变幻。　　勤——绿色　　为木则荣，为草则绿。　　林木，用努力，使自己欣欣而向荣；幽草，用勤奋，使自己萋萋而摇绿；我，则用青春的绿，使自己烙下希望的梦。　　梦中的象牙塔悠悠，似我眼中的绿，漆黑中坚定地发出光。为梦，我努力，为梦，我奋斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一缕金光；夜晚，伴随我的是明月的遍地清辉。在学问的山脚下，我以勤为径；在知识的海洋中，我以苦作舟。　　烈——红色　　袅袅水芝红，脉脉蒹蕸浦。　　荷花，用摇曳，使自己袅袅而生动；水草，用浮动，使自己脉脉而热烈；我则用青春的红，使自己烙下活泼的影。　　为影，我活跃在校园的各个角落。体育课上，我奔跑、飞跃，课后，我的影子是阳光下的一个动点。　　我热切地广交朋友，我热切地与人交谈，我渴望发表意见，我渴望被人关注。活泼，我青春的本色；热烈，我青春的底色，红色，我青春的亮点。　　郁——蓝色　　独立小桥风满袖，平林新月人归后。　　独立寂寞，小桥孤零，寒风袭人，夜色渐起，行人归尽。我在小桥上独品那排遣不去，欲拂还来的迷茫与无奈。青春纵然姿彩炫目，也掺和着抑郁的蓝。生活中的一些无奈，长辈们偶尔的不理解，学习上的些许不顺，所有这些，让我的天空蔚蓝却不失冷意。　　忧郁的蓝，我青春中最无奈的孤独。　　世界一天天在我的生命中刻下印记，岁月的齿轮碾出了我的痕迹，是青春，使我的画卷色彩斑斓，是青春，使我的梦想透明，纯粹；是青春，使我的心虔诚向上。　　青春的梦想是燃烧的火把，青春的憧憬是汹涌的大海，青春的生命灿烂夺目，青春的感情世界庭院深深，青春的梦幻世界落霞与孤鹜齐飞。　　透过窗棂，我看到了我眼中的色彩——青春。　　二、我眼里的色彩　　生命的颜色是什么？　　哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。　　袁隆平说：是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩，绿色，是奉献，是希望。　　南丁格尔说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命，白色，是关爱，是责任。　　海伦凯勒说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。　　列宁说：是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。.　　其实，每一个人对色彩都有自己不同的见解，每一个人也都有自己的色彩。从出生那一刻起，我们就开始为生命涂色。　　大自然五彩缤纷，蓝天白云，青山绿水，人生当然也是绚丽多彩的。　　给你一张白纸，你会涂上什么色彩？　　给你一次生命，你会选择什么色彩？　　在无休止的战争中，在人民的担惊受怕中，在苦难深重的废墟中，拉宾选择了绿色，选择了和平。他拾起一条橄榄枝，递给阿拉法特，他给自己的生命涂上了一片浓重的色彩，让后人追忆，让后人敬仰。　　或许，那此浓墨重彩都离我们太远；或许，属于我们的只是一份宁静与恬淡：那就给生命涂上淡彩吧。你认为“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，那就像五柳先生一样“种豆南山下”，同样能有“悠然见南山”的惬意。给生命涂上淡彩，一样可以演绎别有风味的美好生活。　　七彩世界，每一种色彩都是不可或缺的。多彩生命，也需要多彩的生活形态。　　如果你喜欢冰一样的圣洁，那就给生命涂上白色吧；如果你喜欢火一样的热情，那就给生命涂上红色吧；如果你喜欢松一样的苍翠，那你就不如给生命涂上绿色；如果你对稻香情有独钟，你就给生命抹上金黄……　　我眼中的色彩　　鲜红，让人肃然起敬，因为它是生命的根基，是中华民族精神的代代相传；金黄，让人兴奋卓越，因为它是农民丰收的象征，是胜利的最高奖章；葱绿，让人满怀希望，因为它是绿色的喜悦，是濒临绝境的明亮曙光；纯白，让人恬然自得，因为它是视野的无限开拓，是生命的最简捷构成。　　生活在五彩缤纷的大千世界里，我们的眼膜似乎也被粘上了一层又一层的采光，或许这能让我们的眼光显得熠熠生辉，可是那层薄薄的眼膜又是否承受得起呢？或许我们已对城市的灯红酒绿极度厌恶，但是我却哀伤了红与绿。　　在那些激情燃烧的岁月里，我最终彻底折服于中国红的强大力量，我第一次体会到奥运圣火的圣洁，认识到五星红旗的庄严和美丽，感受到中华民族的鲜红的凝聚力。红色，让我一生敬畏而骄傲的颜色，你是我的根，是我的动力，是我的梦与想。我爱你，美丽的红。　　绿色，永远是胜的希望与喜悦。在大地被彻底震撼过后，器材的生灵被扼杀在残垣断壁之间，在那些灰暗的日子里，是千千万万的人民子弟兵带去了生命的希望，创造了一个个生命的奇迹。绿色，让我一生守候与追求的颜色，你是我的魂，是我的力量，是我的方向标。我爱你，清新的绿。　　生命本来就是一张白纸，从最简单的结构开始，你可以华商绚丽的彩虹，或者只是最朴素的素描。而我，将用火热的鲜红涂抹，再以清雅的淡绿点缀，最后留一处空白，用以栖息。每个人的眼光与选择皆偏差，在我眼中，红与绿才是生命的主流。　　三、我眼中的世界　　当我面对着浩瀚无边的大海，我就觉得自己是多么的渺小，更不要说当我面对着世界是何等的心情，但随着我年龄的增长，我忽然觉得世界的不同。　　以前的我只是一个幼小无知的孩子，每当我跟随着爸爸妈妈一起去旅游时，就觉得中国是一个十分美丽，十分壮观，也是十分的大的国家，而世界上最大的国家并不是中国，而是俄罗斯，我就开始幻想世界到底有多大。我想世界是一个壮观的，美丽的，雄伟的……，但当时的我就觉得世界是美丽的，因为我们生活在这个世界里，所以世界一定是美丽的，但渐渐长大的我就开始改变了幻想。　　现在的我是一个初中的学生了，而我却没有忘记对世界的渴望以及幻想，可是现在的世界给我的印象就是恐怖。今年发生了一起十分严重的事故，这个事故发生在离我们中国并不远的伦敦，作为世界上的一分子，我们能过眼睁睁的看着他们受伤害吗。这个事故是一些恐怖分子在人们乘的公交车上引发了连环爆炸事故。伤亡人数可想而知。现在的世界是多么的恐怖啊。连乘交通工具都有可能伤亡，这都是因为谁，还不是我们人类。原来纯朴善良的人们，怎么会变成如此可怕。我们还能够原谅我们人类吗？一定不能。现在的我眼中的世界是一个可怕的世界。　　未来的我一定是一个成人，我想未来的世界不能再是恐怖的了，不能再让我们的人类受到一丝伤害，将来的世界还是一个美丽的世界，我们人类手拉着手，不会伤害别人。即使是陌生人我们都不会顾忌他是坏人还是好人，我们只会给对方多一点的微笑。将来的世界希望我们不会再出现杀人、抢劫、偷窃，将来的世界人们一定遵守着自己国家的法律，不再侵害自己身边的人。将来的世界是善良的。　　世界不变，而我们对世界的看法改变了，而我们的看法的改变全是我们自己造成的，应该由我们自己去回归它。世界永远都是美好的，我们应该爱护自己的世界。　　我眼中的朋友　　大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁吗？对，她就是――高雅.　　我和高雅都是数学科代表，可是高雅收作业特别认真，有一次，陈子莹课堂作业还没有做完，可是已到了放学时间，贺老师留我和高雅在教室继续收作业，晚上我还要上培优，我就对高雅说：“高雅，我先走了，你收吧。”“好的。”后来我才知道高雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。　　还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理吧，贺老师肯定找得到的。”高雅生气地说：“怎么可以这样呢？你又不是没看到，贺老师今天要改4大摞本子，贺老师那么辛苦，如果还要管这些小事，要我们两个科代表做什么？”“好好好，我跟你一起找，行吧。”我嘴上说帮着找，其实我就随随便便地翻了一下，然后坐在一旁看起了漫画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本一本的找着，估计没什么进展，我一笑，想：“我说找不到，你还不信，这下信了吧！”突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，对他说“本子交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？”高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。　　高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。　　这就是我的同学――高雅，我的好朋友！　　我眼中的战争　　同学们，战争，是什么意思呢？让我告诉大家吧！是民族与民族之间，国家与国家之间，阶级与阶级之间或政治集团与政治集团之间的武装斗争。他有正义和非正义之分，是一种灾难。因此，人们乞求和平，反对战争。但在我看来，不管是正义还是非正义，战争在我眼里是一门艺术。为什么这样说呢？因为有战争的原因是政治因素，没有政治目的，就不会有战争。政治是思想，战争是工具，就好比人在用画笔画画一样，两者缺一不可。只要使用得当，将会构造出精美伦比的图画。因为战争是正义与邪恶的较量。古往今来，我认为最最具有经典、实用意义的战争巨著有两部，一个是孙武著的《孙子兵法》，另一个是克劳塞维茨的《战争论》。《孙子兵法》共十三篇，不仅能在军事上使用，也能在商海、仕途上获得启示。它有一句至理名言，就是"知己知彼，百战不殆"。而《战争论》它是不朽的巨著，它首先向人们揭示了战争的本质："战争是政治通过另一种手段的继续。"也就是说，如果想要达到政治目的，最直接，最干净的手段就是发动战争。他还指出："战争不仅是一种政治行为，而且是一种真正的政治工具，是政治交往的继续，是政治交往通过另一种手段的实现。""政治是头脑，战争只不过是工具，不可能是相反的。"根据克劳塞维茨的论断，我们不难看出，在制定作战计划时，深入了解双方的政治目的，以及他们同其他国家的政治关系等情况，是十分必要的。不然，你是不可能赢得战争的胜利。　　纵观人类历史长河，随着私有制的产生，战争的阴影就从来未离开过地球。从原始的氏族、部落之间使用的石、骨、木制冷兵器的武装冲突，到今天世界上国家或地区间的高技术战争，期间发生大战小战，有文字记载的，就数以千记。　　毛泽东说过："由于阶级的出现，几千年来，人类的生活中充满了战争，每一个民族都不知打了多少仗，或在民族集团之内打，或在民族集团之间大，打到资本主义社会的帝国主义时期，仗就打得特别广大和特别残酷?quot;　　20世纪就是一个仗打得特别广大和特别残酷的世纪，是一个自始至终充满火药味的世纪。从1900年中国抗击八国联军入侵，到1991年的海湾战争，其间共发生大大小小的战争400余起。由其是在1914年到1945年间，人类还经历了两次大浩劫。两次世界大战对人类文明和社会财富的破坏程度，可以说是到了登峰造极的地步。战后，长达半个世纪之久的东西方冷战，冷战后层出不穷的武装冲突、局部战争、地区纷争、种族仇杀……几乎充斥20世纪的整个历史画面。而此期间，科学技术的突飞猛进并大量用于军事斗争，使得这些战争的内容更是多姿多彩。　　我眼中的春天　　当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；　　当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。　　春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。　　新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。　　于是，开始在春天漫步。　　踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。　　春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。　　无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。　　于是，开始在春天漫游。　　披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。　　春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。　　你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。　　这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。　　我眼中的同学　　实习三周结束了，我和大家渐渐熟了起来，在本周中旬，我终于可以叫出咱们班所有同学的名字了，不容易啊！想知道老师眼中的同学是什么样的吗，呵呵~　　每天早晨到班里，都多亏两个体委翔宇和甘zy（直接输名字似乎不大好）负责，组织大家下楼上操，对了，最近天气变化大，早晨气温很低，大家多穿点衣服，当心别感冒了！小甘和翔宇成绩都很不错呢！上周看翔宇他们在操场打球，呵呵，投篮很准，动作很帅哦！　　班里几个调皮的同学也挺有意思的，首先当推魏xz，这孩子聪明，但也太调皮了，呵呵~期中考试时，挺担心你瞎写的，可是意外的发现小拙竟然打得特别好，那么多同学没写设和答，可是你却写了，虽然你平时从来没怎么写过，看来这“大哥”深藏不漏啊！　　还有czh，常x,呵呵，这俩孩子也挺有意思的，个性张扬。子晗的确是个很搞笑的孩子，常啸就更可爱了，不知怎么每天那么开心！　　班会的韩yl介绍周董给我感触挺深的，介绍的很到位，因为我很喜欢周董，几乎可以说是听着他的歌长大的，所以对韩同学给周董的评价极为认同！初识云里，觉得他有些玩世不恭，后来发现这孩子真的很不错！只是表现的随意些，内心其实不然啊！看来不能被假象迷惑哦！　　两个课代表，小妍和小熊，这些天辛苦你们了，还要把作业抱到四楼，谢谢你们！小妍真是个好孩子，祝福你！老师永远是你的好朋友！小熊虽然平时不爱说话但是眼睛里总是闪烁着智慧！　　还有小赫子和美行，我在之前有提到，生活委员一直都是极不好当的，可你们却干得这么好，真不错！小赫子也是个好孩子，这些天和你相处比较多，感觉已经有点像老朋友了！看你平时嘻嘻哈哈的，怎么写出来的文字那么伤感呢？难道是有心事？美子，你一定要开心呀，你的笑脸会感染周围的人呢！话说小赫子现在真的不迟到了，不知你是怎么做到的？　　我批作业的时候发现几个字写得特别工整，特别好的同学，黄cy，还有海j，学委陈jy，还有谁，一时想不起来了。还是建议大家没事的时候练一下字吧，虽说现在大家都用电脑，可考试还不都是用笔答嘛。超颖，加油！无论经历了什么挫折老师都认为你是最棒的！小海是个不爱和生人说话的孩子，呵呵，不过老师记得你哦。君逸的成绩没话说，好啊！　　还得谢谢班长小天，这些天听课一直做你旁边，多谢支持呀！o(∩_∩)o...小天，老师觉得你特别优秀，所以，你要加油！我会永远支持你的！　　因为听课总坐在后面，所以对苏z，王yh,张yh还是有一些了解的，王yh好像一直在看GRE红宝书哈，那个我曾经也看过，没坚持下来，SAT要加油哦，一方面是英语，另一方面，GPA也不能少哦！苏同学以后字迹还是要工整些哦。宇恒是不是也应该加强一下体育锻炼呢！　　还有钟c,李mz,于yt,，因为我刚来这个班最先认识了你们，呵呵，所以印象深刻！小梅子很可爱，钟c真有表演天赋，人才啊！鼓掌（好~）小钟，老师认为你才华横溢，将来一定会大有作为的！最近心情不大好，动不动就悲秋啊，唉，开心些嘛！卢山，你的思维特别活跃敏捷，学理科你一定行！乾达，你的笑容特别可爱！以后要经常笑哦！源拓也是个很爱搞怪的孩子，呵呵，调节班级气氛。现在每当我想起钟成和小梅子玩得游戏就忍不住想笑！~o(∩_∩)o...哈哈　　小周，嫣然，梦琪你们经常在一起，一定是好朋友吧，呵呵，咱们接触不太多，但老师喜欢看到你们开心的样子！　　陈祺似乎和子飞关系不错哦，经常看到你们一起打乒乓呢！　　子谅，字写的漂亮，成绩也很不错！　　婷婷，甜美可爱，老师当然不会忘记了!　　胜男，呵呵，每天做操总是站在最前面，个子好高哦，羡慕你呀！　　一明，虽然性格腼腆，但内心感情丰富细腻，对朋友一定很仗义吧！　　逸伦，直到最后我才知道原来另一个班长是你，哈哈，光记得小天了！文质彬彬，书生气十足，不愧逸伦哪！　　丗明，小査，梦佳，丹琳，你们几个也给老师留下了很深刻的印象，一群活泼可爱的孩子！这就是坐前排的优势，总能最先引起老师的关注。　　嘉慧一定和小天是好朋友吧！呵呵，友谊长存哦！　　欣悦，天俏，安澜，佳蕾，虽然咱们没怎么说过话，但老师记得你们的笑脸，加油！　　小朱，最后一周头两天没来，老师差点就把你忘记了，还好最后还是想起来了。还有天鑫，老师几乎是最后才认清的。　　我眼中的贝多芬　　面对如此伟大的传奇人物，心中充满无限感慨。他的身心遭受悲惨命运的折磨，他面对的是怀着敌意的城市维也纳，音乐受欢呼，困难却无人问津。这就是贝多芬的悲惨人生，虽然贝多芬失聪，但他仍然没有放弃对音乐的追求，对命运的抗争。　　耳聋对音乐家来说是无法弥补的灾难，不但影响工作，而且会让他感到孤独与无助，过着悲凉痛苦的生活。导致了贝多芬叛逆的性格，贝多芬在书信中写到他与歌德一起散步遇到皇亲国戚的情景，写到自己对皇亲国戚及不在乎的态度，充分表现出贝多芬的叛逆。　　贝多芬处在痛苦与磨难中，他的这种叛逆性格，我能深深地体会到他的内心情感，他不是圣人，他也只是一个平凡的聋人，他的情绪也要得以宣泄。　　一位热爱音乐的聋人与苦难搏斗，经受住残酷的命运，创作了《七重奏》《圣家庭》《幻想奏鸣曲》《田园交响曲》《月光曲》《欢乐颂》等巨作。他战胜了困难，创作了永不垂朽的巨作，他的行为震撼了全世界。他告诉我们，意志的力量掌握在我们自己手中，欢乐由痛苦获得。　　贝多芬在生命的末日写下了不朽的《欢乐颂》，当我对着窗外想自己的劫难而感到忧伤时，他会来到我身旁，似一位饱经沧桑的老人，在琴上弹奏出一曲悲歌，安慰哭泣的我。当我越过艰难险阻，无法到达目标深感痛苦时，他演奏出一曲斗志昂扬的《欢乐颂》，给予我一份欢乐，一份勇气。　　贝多芬，谢谢你让我走出悲剧，给我战胜病魔的勇气，战胜困难的决心。　　你的叛逆，你的善良，你战胜挫折的坚强意志，我永远也不会忘记。　　我眼中的幸福　　有人说：“幸福如一首歌，让你聆听温暖；幸福是一杯酒，让你醉在其中；幸福为一眼神，让你心灵开花。”还有人说：“幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。”更有其人会凶神恶煞的说：“幸福只是一个谎言，只会带来满脸的黯然，满脸的忧伤。”也许他已经被幸福刺痛过，我想，也许他们说的都对吧！幸福只是一个带刺的玫瑰......　　玫瑰是娇嫩的，是妩媚的，是七色的，幸福是娇小的，是暗香的，同时也是充满滋味的，他们都同时拥有一个特点：都曾有这一段美好的回忆，也许，幸福就是这样吧！即使幸福过去了，但那一段回忆还会让人怀念.......　　还曾记得，曾几何时，在一座大山里，看过这样的一幕：一村的人民很贫穷，但脸上无疑不存在着和谐之美，这时，一位老伯从偏远的县城带回来了一辆三轮车，他的脸上是幸福的曙光，同村的人们都对他祝贺了起来，从他们的眼神中可以看出来，他们没有嫉妒之情，没有羡慕之情，只拥有一种快乐，一种骄傲，因为他们村充裕拥有了一辆车，他们不是为个人而骄傲，而是为集体骄傲，他们为他们自己而骄傲。也许这不是巧合吧！去过一位同学的家住过几天，从他母亲的皱纹上可以看出她饱经风霜的样子，脸上一脸的憔悴，但他的儿子还是一脸的不满，说道：“人家家里都有宝马和奔驰，没有宝马和奔驰的还有奥迪呢！你看咱家，就只有一辆烂三轮车，你说让我怎样去上学！”母亲听到了这句话后，只是无尽的叹息，脑中回想起小的时候：“妈妈，你看你好厉害哦，其他家里都没有车，但咱们家里都有三轮车呢！”那时的儿子是那么的天真。幸福也许只是一段回忆吧！这时的母亲只能看到了儿子眼中只有欲望和贪婪以及对生活的不满.......　　其实幸福就是这样，玫瑰的童年是美好的，因为有人去抚摸它，那时它并没有刺，长大后的它同时也是快乐的，因为它能从人们的眼中看到欢笑与快乐，幸福就是这样的，不同的角度，不同的思想，不同的环境，不同的微笑，只要我们用和谐的眼光，美好的心灵去看待事物，你会发现一切都幸福了起来...　　我眼中的世界　　我眼中的世界，是一个美丽的世界，这里有高大的山峰，有秀丽的水，有郁郁葱葱的树木，有生机勃勃的小草，还有五彩缤纷的花朵。　　我眼中的世界，是一个热闹的世界，这里有可爱的小动物们，有各种各样的植物，还有聪明伶俐的人们，大家把这个世界点缀得热闹非凡。　　我眼中的世界，是一个不平静的世界，这里曾发生过许多的战争，流淌过许多的鲜血。美国刚向伊拉克投入一颗炸弹，恐怖分子又制造了一些恐慌，印度还在和巴基斯坦为克什米尔的主权问题争论不休，巴勒斯坦又和以色列发生了冲突。这个世界，真是很不平静啊！　　我眼中的世界，又是一个欣欣向荣的世界，这里的人们聪明机智，科技正在飞速发展，人们实现了古人的飞翔之梦，又开始向外太空进军。人们登上了月球，又在太空遨游，发明了望远镜，看到了宇宙的实况，又想进一步，探索这个宇宙的奥秘。人们都在各自努力着，为这个世界努力着，为了这个世界的繁荣努力着，我相信，只要我们都贡献出一份自己的力量，这个世界，一定会更加繁荣昌盛。　　我眼中的世界，是一个美好的世界，这里充满着各种美好的感情，人与人之间和睦相处，亲情无私，友情纯洁。这个世界，又充满了爱。世界各地都在支持贫困的地区。512的那场地震，如此的无情，活生生的夺去无数人的性命，拆散了无数的家庭，天灾无情人有情，人们纷纷献出自己的一份爱心，各国纷纷派来支援，用爱抚平了地震给人们带来的创伤。　　我眼中的世界，五彩缤纷；我眼中的世界，温暖感人，我真为我自己生活在这样一个世界而自豪！　　以后要的话自己去小荷作文网找。不用这样找。。。

这个命题的条件是“直角三角形斜边上的中线”，结论是“等于斜边的一半”。只要是平面的直角三角形都适用。

【直角三角形斜边中线等于斜边的一半逆命题不能直接利用，可在填空、选择题是利用】【如果三角形的一边中线等于该边长的一半，那么三角形为直角三角形。】设在△ABC中，AD为BC边的中线，且AD=1/2BC，求证：△ABC为直角三角形。【证法1】∵AD是BC边的中线，∴BD=CD=1/2BC，∵AD=1/2BC，∴BD=AD=CD，∴∠1=∠B，∠2=∠C，∴∠1+∠2=∠B+∠C，即∠BAC=∠B+∠C，∵2∠BAC=∠BAC+∠B+∠C=180°（三角形内角和180°），∴∠BAC=90°，∴△ABC是直角三角形。【证法2】取AC的中点E，连接DE。∵AD是BC边的中线，∴BD=CD=1/2BC，∵AD=1/2BC，∴AD=CD，∵点E是AC的中点，∴DE⊥AC（三线合一），∴∠DEC=90°，∵点D是BC的中点，点E是AC的中点，∴DE是△ABC的中位线，∴DE//AB，∴∠BAC=∠DEC=90°，∴△ABC是直角三角形。【证法3】延长AD到E，是DE=AD，连接BE、CE。∵AD是BC边的中线，∴BD=CD，又∵AD=DE，∴四边形ABEC是平行四边形（对角线相等的四边形是平行四边形），∵AD=1/2BC，AD=DE=1/2AE，∴BC=AE，∴四边形ABEC是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形），∴∠BAC=90°（矩形的内角均为直角），∴△ABC是直角三角形。

命题：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。2种：第一种：条件：直角三角形。结论：斜边上的中线等于斜边的一半。第二种：条件：直角三角形斜边上的中线。结论：等于斜边的一半。第一种的逆命题：条件：一边上中线等于这边一半的三角形。结论：是直角三角形，且这边是斜边。【成立】第二种的逆命题：条件：斜边到直角顶点的连线等于斜边一半的这条线段。结论：是这个直角三角形斜边上的中线。【不成立】

【直角三角形斜边中线等于斜边的一半逆命题成立】【如果三角形的一边中线等于该边长的一半，那么三角形为直角三角形。】设在△ABC中，AD为BC边的中线，且AD=1/2BC，求证：△ABC为直角三角形。【证法1】∵AD是BC边的中线，∴BD=CD=1/2BC，∵AD=1/2BC，∴BD=AD=CD，∴∠1=∠B，∠2=∠C，∴∠1+∠2=∠B+∠C，即∠BAC=∠B+∠C，∵2∠BAC=∠BAC+∠B+∠C=180°（三角形内角和180°），∴∠BAC=90°，∴△ABC是直角三角形。【证法2】取AC的中点E，连接DE。∵AD是BC边的中线，∴BD=CD=1/2BC，∵AD=1/2BC，∴AD=CD，∵点E是AC的中点，∴DE⊥AC（三线合一），∴∠DEC=90°，∵点D是BC的中点，点E是AC的中点，∴DE是△ABC的中位线，∴DE//AB，∴∠BAC=∠DEC=90°，∴△ABC是直角三角形。【证法3】延长AD到E，是DE=AD，连接BE、CE。∵AD是BC边的中线，∴BD=CD，又∵AD=DE，∴四边形ABEC是平行四边形（对角线相等的四边形是平行四边形），∵AD=1/2BC，AD=DE=1/2AE，∴BC=AE，∴四边形ABEC是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形），∴∠BAC=90°（矩形的内角均为直角），∴△ABC是直角三角形。

⑴ 小学怎样复习 小学主要注重写作能力吧,多看一些课外读物,这样可以增加识字量,和写作能力.外语现在也很重要,多看看外语光碟读物什么的.数学方面基本上只要掌握基础就好了. 从基础做起,培养学习兴趣. 语文从字、词、句、段、篇入手，字词是基础，句重点在理解句子和修改病句，段和篇重点在积累一些书上要求的入手，只要熟读成诵就行了，小学阶段，以句最为重要。 数学从计算，几何，应用题三个方面入手，重点是五六年级的数学。 7点专家建议： 1 定制好作息时间。 把每天复习功课，文体活动，休息睡眠的时间安排合理，按计划行事，避免在家复习忙忙乱乱，毫无计划。 2 进入考试节奏。 按照科目的考试时间安排自己的复习时间。这样有助于进入考试状态，有助于在考场上正常发挥。 3 每天以考试的心态做卷子。 有些考生认为已经做了几个月的试题，临考前不用做了，看看就行了，如果这样的话，很可能会导致考试抓不住感觉，受盛会引响发挥。建议考生在考前每天都应以考试的心态做卷子，只有这样，到真正考试时，才能以平常心来对待。 4 抓住最佳记忆时间。 心理学研究证明，早上起床后半小时及晚上睡觉前半小时记忆效果最好。建议考生在这两个阶段复习最关键，最重要的课程内容。 5 最好不要看电视或大部头电影或玩电脑。容易上瘾的节目或游戏内容更不要沾边，不然容易在大脑形成优质兴奋灶，抑制已掌握知识的发挥。 6 适当进行自己喜欢的文体活动。 调节情绪，消除疲劳，养精蓄锐，以稳定，饱满的情绪迎战。 7 按照平时的饮食习惯平衡营养。 不可大鱼大肉，暴饮暴食，以免因此影响健康进而影响学习；也不要迷信什么补脑类，益智类保健食品，据说，制造这类产品的工厂的老板和工人，从不给自己的孩子服用这些东西。 8 要对自己有信心。 从这些地方入手，先复习书本上的知识，以及一些典型的习题，然后再做课外练习！ 复习要注重劳逸结合，循序渐进！ ⑵ 玩命题上,左,右三个物成语 物以类聚 wù yǐ lèi jù 【解释】同类的东西聚在一起。回指坏人彼此臭味相投，勾结在一起。 【答出处】《易·系辞上》：“方以类聚，物以群分。” 【结构】主谓式。 【用法】用作贬义。一般作谓语、定语、分句。 【辨形】以；不能写作“依”。 【近义词】同流合污、臭味相投 【反义词】格格不入、水火不容 【例句】 (1)～；人以群分；这是社会中的一种规律性的现象。 (2)这个犯罪团伙的主要成员都是一些盗窃犯、流氓犯；真是～；人以群分。 ⑶ 不入虎口焉得虎子是什么命题 【成语名称】不入虎穴，焉得虎子。 【释义】不进入老虎的巢穴，怎么能捉到小内老虎呢容？比喻不冒危险，就难以成事。今也用来比喻不经历艰苦的实践，就难以取得真知。 【出处】《三国志·吕蒙传》：蒙曰：“且不探虎穴，安得虎子？” 《后汉书·班超传》：超曰：“不入虎穴，不得虎子。”[2] 罗贯中《三国演义》第七十回：忠曰：“不入虎穴，焉得虎子？”[3] 【汉语拼音】bù rù hǔ xué，yān dé hǔ zǐ 【英文翻译】Nothing venture,nothing gain或Blue who say,and the whos 【字词解释】焉：怎么。 【成语性质】中性词 【成语用法】作谓语、宾语、定语、状语、分句。 【近义词】亲临其境、不入虎穴，不得虎子、塞翁失马，焉之非福（安知非福） 【反义词】胆小如鼠、胆小怕事 【使 用】现已编入2011年北京市高级中等学校招生考试中，为必考俗语之一 ⑷ 半命题_____是我的一张名片填四字成语 横线上可以填自信、乐观、幽默、阳光、活泼、善良等等，写自己的性格特点或优点比较好写，然后通过具体的事例将这一特点或优点说明清楚，最后总结。 自己写吧，抄没有意义，自己写完后还会有一种成就感。 ⑸ 成语谜语：命题不可太难 谜面: 命题不可太难 谜语类型: 成语 谜语谜底: 高深莫测 ⑹ 命题老师：中考最易出错的45个成语，错一个就落10 最易出错的成语 1、七月流火 【解释】指天气逐渐凉爽起来。“七月流火”是说在夏历七月，天气渐渐转凉，每当黄昏的时候，可以看见大火星从西方落下去。 【误用】现在常被误用来形容七月的天气十分炎热，闹出望文生义的笑话。 2、空穴来风 【解释】空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，指传闻有一定根据。 【误用】经常被误用来表示毫无根据的事情。 3、糟糠之妻 【解释】：糟糠：穷人用来充饥的酒渣、米糠等粗劣食物。指共过患难的妻子。 【误用】：常被误用为长得丑陋的妻子。 4、久假不归 【解释】：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。 【误用】：很容易让人理解为长期请假不归。 5、目无全牛 【解释】比喻技术熟练到了得心应手、极度纯熟的境地。 【误用】易误作缺乏整体观念。 6、首鼠两端 【解释】意思是迟疑不决，拿不定主意。 【误用】经常被误用来形容一个人言行前后不一致。 7、首当其冲 【解释】比喻最先受到攻击或遭遇灾害。 【误用】经常被误用为冲锋在前。 8、走马观花 【释义】比喻粗略地观察事物，强调过程。 【误用】易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。 9、差强人意 【解释】意思是大体上使人满意。 【误用】经常被误用为不能使人满意。 10、一文不名 【释义】：一个钱都没有，形容非常贫困。名：指钱币发出声响，一文不名就是口袋里没有一文银元可发出响声，意即清贫，身无分文。 【误用】：常错用于代替“一文不值”，指一点价值都没有，后指人无用。 11、鬼斧神工 【解释】形容建筑、雕塑等技艺精巧、技巧高超，象是鬼神制作出来的，不是人力所能达到的。 【误用】常被误用来形容壮观的自然景物。 12、始作俑者 【解释】比喻第一个做某项坏事的人或某种恶劣风气的创始人。 【误用】现在常被误用为第一个做某一件事或某一项任务的人。 13、炙手可热 【解释】比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。 【误用】经常被误用来形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。 14、一言九鼎 【解释】九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重，比喻说话有份量，能起很大作用。 【误用】经常被误用来表示守信用。 15、登堂入室 【解释】：比喻学问、技能由浅入深、循序渐进，达到更高水平，也作“升堂入室”。 【误用】：常被误用为“进入屋子”。 16、不足为训 【解释】意思是不值得作为典范或法则。 【误用】现在常被误用来表示不值得教训某人。 17、万人空巷 【解释】：家家户户的人都从巷里出来了。形容庆祝、欢迎等盛况。 【误用】：常被误用作街巷空空无人之意。 18、身无长物 【解释】：除自身外再没有多余的东西。形容贫困。 【误用】：常误用来形容没有特长。 19、石破天惊 【解释】比喻文章议论新奇惊人。 【误用】现在常被误用来形容各种惊人消息。 20、罪不容诛 【解释】：罪大恶极，处死都不能抵偿。 【误用】：常被误解为罪行还没有达到被杀的程度 ⑺ 隐含命题的成语 三人成虎。白马非马。指鹿为马。买椟还珠。 ⑻ 用成语命题有什么妙处 言简意赅 言简义丰 ⑼ 《我懂得了宽容》半命题作文(20个成语、5个优美句子) 漫漫人生就像一条道路，而生活便是这路边的风景。有时是风 和日丽、鸟语花香的初夏；有时却是凉风习习，草枯叶黄的寒冬。 但无论是哪一种风景，都使我们从中学会了许多，也懂得了许多。 大海的蔚蓝,是因为它的宽容,才有深邃博大的底蕴；谷穗的 低头,是因为它的宽容,奉献给人沉甸甸的果实；树木的茂盛，是 因为它宽容，给予人们清新的空气。万事万物,都是以它的宽容, 在为世界创造奇迹,给生命富有新的活力。 记得几年前，一次大扫除，同学们热热闹闹地劳动着，有的拖 地，有的擦玻璃，有的擦黑板，整个学校呈现出一派欢乐的场面。 同桌提着水桶在那儿搞卫生，水桶里的水溅了我的鞋子上，我顿时 火冒三丈，眉头紧皱，破口大骂道：“你干什么啊，这可是我新买 的鞋子，你怎么那么不小心……”我滔滔不绝的训斥着。她可怜巴 巴地看着我，委屈的低下头：“我……我不是故意的，对……对不 起啊……。”她断断续续的说道，我没等她说完，我就一脚踩在她 的鞋子上，她白白的鞋子上顿时摆了一张“黑脸”。我“哼“的一 声，扭头就走了。她叹了一口气，无奈的回到了座位上。 这件事情我一直放在心上，这几天都没有跟她说话，她几次跟 我说话，我都不理睬她。就这样过了好一阵子。 几个星期后的一节体育课天气晴朗，阳光明媚，天异常的好， 好得似乎是故意放晴的。我在和同学打闹嬉戏，我玩的正高兴，同 桌正巧从我身边经过。我一不小心就踩了她一脚，可那脚踩得很用 力，我愣了一下，呆板的身子代替了原先的灵活。“对不起，我… …”我结结巴巴的说。心想：完蛋了，上次她不小心踩到我，我一 直没有原凉她，她可定会狠狠的踩我一脚的！可是她并没有这样做 。“没有关系。”她轻声说道。“上次我那样对你，你不生气吗？ ”我惊讶的问到。她笑了笑，说：“宽容是一种美德，也是一种修 养。”这是，我惭愧地看着他，仿佛他和着晴朗的天融合在一起了 ，天更加明媚了，此时的鸟儿在天空中兴奋的鸣叫着，直至从我头 顶掠过。 宽容就像春天的阳光，能释怀别人的对错；宽容就像仁爱的光 芒，能增长自己的智慧；宽容就像火热的壁炉，能温暖冰冷的心灵 ；宽容就像不熄的火把，能点燃熄灭的火种。 宽容又如一缕清风，让人门感觉到凉爽；它又如一条小溪，清 洗着人们内心的肮脏；它又如一跟绳带，让你和朋友的友谊加深。 宽容更是一束光，折射出一个人良好的涵养;宽容更是一座桥 ,支撑你跨越艰难，走向成功;宽容更是一条线,划定你为人处世 的基本底线。 ⑽ 成语，病句，排序题命题及命题分析 全国高考语文除了北京卷、上海卷以及江苏卷等3套试卷外,其余15套试卷都考查了"辨析并修改病句"的能力。除了安徽卷、重庆卷以及福建卷等3套试卷是要求"写出相应句子的序号,并对错误加以修改"外,其余12套试卷都是采用四选一的单项选择题的考查形式,并且题干的要求都是选出"没有语病的一句"。

sin=1/csc,cos=1/cec,tan=1/cot tan=sin/cos cos/sin=cotsin30=1/2 cos30=√3/2 tan30=sin30/cos30=(1/2)/√3/2=√3/3还可以用诱导公式，和角公式等算诱导公式：概念：奇变偶不变，符号看象限。例如：sin30? =sin(90-60)=sin（π/2+60） π/2的倍数是奇数1，所以要变，变相反，即cos有因为90-60=30 sin在三角函数符合上一二象限是正的所以为正,即所得为cos60=1/2即sin30=cos60=1/2

这是毛泽东提出的命题。

世界大学生运动会（大运会），由“国际大学生体育联合会”主办，只限在校大学生和毕业不超过两年的大学生（年龄限制为17-28岁）参加的世界大型综合性运动会。始办于1959年，其前身为国际大学生运动会。 截止至2009年3月，世界大学生运动会已举办过25届。2011年8月7日，第26届世界大学生夏季运动会城市火炬传递在深圳举行。世界大学生运动会是国际大学生体育联合会主办的世界性综合运动会，它由三大赛事组成，即“世界大学生夏季运动会”、“世界大学生冬季运动会”和“世界大学生体育锦标赛”。上世纪20年代初，当时的国际大学生组织就已开始计划举办世界大学生运动会。1923年5月，在巴黎召开了世界大学生体育代表大会，会议决 定次年举行第一届国际大学生运动会。1924年，首届国际大学生运动（InternationalUniversities" Games）在华沙举行，设田径、游泳和击剑3个比赛项目。此后，运动会不定期举办，至1939年共举办了8届。后因第二次世界大战运动会被迫中 断，1947年恢复举行。但从1951年起因国际形势的变化，分裂成东西方两个运动会，西方的名为“国际学生体育运动会”，东方的叫“青年学生运动会” 或“青年友好运动会”。两个阵营各自组织和举办自己的大学生运动会。

这位网友的《马克思主义中国化命题的提出及内涵是什么》的提法，就既不是马克思哲学是马克思的世界观、马克思的历史观运用马克思的辩证法的观察现实世界、考察历史过程而展开肯定什么、否定什么，在思维内否定到实践否定的原理和方法，也不是实践改革开放、创新和贯彻落实科学发展观全面建设小康社会和复兴中华民族伟大事业的实践前提。实际上，这位网友将“马克思主义中国化”当成是“命题”，将“马克思主义中国化”的“提出”而当成它的“内涵”是什么，其实质，这是从哲学基本问题的形式和内容所确立的立场、观点、方法。实际上，这是两种理论的不同前提。立足哲学基本问题的形式和内容来解答“马克思主义中国化”，必然要将“马克思主义中国化”作为是一个“命题”的“提出”，也就必然要从“内涵”到“外延”来解答。然而，如果是立足在现实中存在的来实现和能实现的实践前提来解答“马克思主义中国化”的“提出”，那就不是将它当成“命题”，而是当成“任务”。然而，是“任务”就要从如何来实现小康社会，以及如果能实现中华民族的伟大事业的这两个前提来解答。这就是从《马克思主义哲学原理》的方法与从马克思哲学是马克思的世界观、历史观运用马克思的辩证法的原理和方法的本质区别。

毛主席，

所谓“天人合一”，可以看作一个命题，也可以看作一个成语。天人合一的思想起源于先秦时代，而这个成语则出现较晚。汉代董仲舒曾说：“以类合之，天人一也”，(1)又说：“天人之际，合而为一”(2)，但是没有直接标出“天人合一”四字成语。宋代邵雍曾说：“学不际天人，不足以谓之学。”(3)“际天人”即是通贯天人，也是天人合一的思想，但也没有提出这四个字。明确提出“天人合一”四字成语的是张载，他说“儒者则因明致诚，因诚致明，故天人合一，致学而可以成圣，得天而未始遗人。”(4)他又说：“合内外，平物我，自见道之大端。”(5)“天人合一”亦即内外合一。程颢也讲“天人一”，他说：“故有道有理，天人一也，更不分别。”(6)但他不赞同讲“合”，他说：“天人本无二，不必言合。”(7)程颢讲“不必言合”，可能是对于张载的批评。张程用语不同，但是他们关于天人关系问题的思想还是基本一致的。我们认为用“天人合一”来概括这类思想还是适当的。中国古代哲学中所谓天，在不同的哲学家具有不同的涵义。大致说来，所谓天有三种涵义：一指最高主宰，二指广大自然，三指最高原理。由于不同的哲学家所谓天的意义不同，他们所讲的天人合一也就具有不同的涵义。对于古代哲学中所谓“合一”的意义，我们也需要有一个正确的理解。张载除了讲“天人合一”之外,还讲“义命合一”、“仁智合一”,“动静合一”,“阴阳合一”(8)；王守仁讲所谓“知行合一”(9)。“合”有符合、结合之义。古代所谓“合一”，与现代语言中所谓“统一”可以说是同义语。合一并不否认区别。合一是指对立的两方彼此又有密切相联不可分离的关系。

1都是----不都是2都不是---不是都不是（有一部分是）3不都是--都是

"有些是""，绝对不是"都是"……

成人本科学士学位英语考试是全省统一考试。　　与高考生的高等教育学士学位不同，成考、自考、网络教育同属于继续教育系列，其学位是相同的，均会注明“成人教育学士学位”。　　普通高等学校本科毕业生（包括统招专升本）毕业考试成绩合格，在校表现良好，就可以获得学士学位。参加高等教育自学考试（本科），所有科目平均分在65~70分以上（不同学校要求不同），毕业论文答辩良好及以上并通过学位外语（英、日、法、德）考试，毕业后可以申请学士学位（有的学校还要求通过学位加试，即本专业主干课加试）。　　脱产、业余（函授）的成人教育本科生（包括成人专升本）毕业后符合条件者（一般是在校表现良好、论文良好及以上、所有科目平均分70分以上、补考累计少于四门、通过学位英语考试）可以申请学士学位。参加各大学的网上远程教育本科（专升本）学习，毕业后符合条件者也可申请学士学位。　　成人教育学士学位的申请条件　　成人教育学士学位的授予条件是由高校自主规定的，各高校的规定都有所不同，常见申请条件通常包括以下三个：　　平时成绩平均分不低于70-75分 毕业论文良或优 通过国家统一组织的学位英语考试 成人高考学生要在毕业前申请，而自学考试可在毕业后一年内申请。但特别要注意的是，有些高校会附加其他条件，如中大和华工都要参加学校组织的两门学位课程考试，这给学生增加了不小难度。

所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明。中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。正如托尔斯泰所说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。”那么怎样才能做到中心突出呢？首先，观点单一，明确中心。首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。否则“意多乱文”。记住鱼和熊掌不能兼得。记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变。整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。而有的的学生在一篇文章中确有多个中心，这一段说的是这个理，下一段却又跑到下一个理上了。如2005年河南一位考生的作文，题目是《放手》，第一段写面对现实要坦然对待，第二段写的是不要伪装，第三段写居里夫人有成果与人分享，第四段写外国一个孩子凭毅力学会了用筷子，第五段写虚心使人进步，最后一段总结：要放松自己。颠三倒四，忽东忽西。再如2000年高考作文《答案是丰富多彩的》，安徽一考生在开头提出“答案是丰富多彩的”的论点，但接着列举的事例却说明了“真正的正确的答案永远只有一个”；这边又说“每个人都有每个人的想法”，作者到底是什么观点，令人捉摸不透。因此确立观点时，一定要单一。确立中心后，必须列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于作者掌握全局，避免丢三拉四，前后重复，本末倒置。这样，既可提高写作质量，又可加快写作速度。其次，精心选材，紧扣中心。凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。如2006年浙江卷满分作文《醉乡》，这篇文章行文很大气。作者先以一首七绝点明世上万事本为空的道理，接着以一组整齐的句式点明醉乡二字，总领全文。正文部分，作者以李白、张若虚等为例，论述我们不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心灵。收尾两段，作者以诗意的语言，优美的意境，再次强调我们应放逐自己的心灵，觅得的一个最快乐最自然的醉乡。作者从名利场起笔，引出寻找“醉乡”的话题，紧契生有所息的话题。列举的人物李白、张若虚以及由此营造的空灵情境都突出了“醉乡”的主旨。精心选材，紧扣主旨，使文章中心突出。但是如果所选的材料不能紧扣话题，即使是新鲜、生动的材料，也要“忍痛割爱”。如2006年高考湖南卷《谈意气》，有一篇37分的文章，在文章第二段引用了《报任安书》中写周文王等人的事迹的一段名句，尽管材料鲜活生动，但与“意气”是有距离的。周文王等人的事迹主要表明人处在逆境中顽强奋斗的意志，“意志”与“意气”不尽相同。选好后，并不是把材料记录下来就行了，还要分析材料是怎样表现中心的，只有这样，所选的材料才能真正为中心服务。另外，巧用技法，凸现中心。要善于点明中心，在考场作文中，这一点更为重要。点题的方式多种多样：从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。茹志鹃《百合花》结尾：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平凡的拖毛竹的青年的脸。”这诗意浓郁的点题描写，把作品推向一个更高的艺术境界：百合花——纯洁与感情的花，伴随着主人公的身体，映衬着他高尚的灵魂，永远留在读者心里。05年全国卷满分作文《烟随风逝，名随史流》的结尾处“溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。”描写流畅自然，如行云流水，点明了“忘记该忘记的，留下该留下的”这一主题。从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题。魏巍《谁是最可爱的人》开头部分：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”设问直接点题，引出典型事例的叙写。06年北京卷一考生的满分作文《北京的符号》中有一句话“请救救北京的符号”反复出现三次，这三句话，一句置于文首，一句置于文中，一句置于文尾。这三句话，反复点示，反复映现既突出文章的主旨，又严整了结构、渲染了感情。从点题的位置看，可以标题点题、开头点题、结尾点题。我们知道高考作文的阅卷速度是很快的。如果你把文章主旨埋在文中，阅卷老师可不会像工兵扫地雷一样，拿着工具小心翼翼地探测，更不可能帮你去归纳。所以考场作文的中心要在醒目的位置亮出。如2006年浙江高考满分作文《让生命与健康同行》的开头：“生命是一次不可轮回的旅程，在这个旅程中，惟有不断地追求，不懈地努力，不停地拼搏，才能创造人生的价值。孔子云：‘生无所息。"它阐明了生命的基本态度，鼓舞人们朝着人生的目标奋进。”作者惜墨如金，开门见山，紧扣话题，阐明“生无所息”的重大意义，入题快捷，干净利落，不枝不蔓。“文无定法”，自然要做到使文章中心突出的方法还很多，希望上述的文字对你有些许的帮助！记叙文中的景物描写的作用初中阶段的课文以记叙文为主，而记叙文又离不开描写，学生对描写这种表达手法不能够很好的理解，常常把描写的内容与作用相混淆。现根据初中部分课文谈谈我个人对景物描写的作用。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用。一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。再如《一面》中第5段“门外，细雨烟似的地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。”交代了故事发生的时间及当时的自然环境，也暗含了当时的社会环境。二、渲染气氛，烘托人物心情《驿路梨花》中的开头部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向远方，消失在迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大，同人物当时反映出当时人物焦急的心情。又如该篇课文第六段“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。三、展示人物性格如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：①“白木门板上用黑炭写两个字：‘请进"”②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”③“墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。"”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。四、推动情节的发展《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环境中同样的悲惨的命运，推动情节发展，突出故事主题。五、借景抒情，情景交融“一切景语皆情语。《听潮》中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。”表现作者对静谧的大海的赞美。

2002年，北京高考部分科目不再使用全国统一卷，开始自主命题。“3+X”的考试形式在当年春季高考中首次亮相，高考生不再考五科，而只考四科，除语、数、外三科外，文科考生考文科综合，理科考生考理科综合。这一次春季高考也是北京高考自主命题的开始，当年春季高考、夏季高考，语文、数学、英语由北京自主命题，而文综和理综则仍由教育部考试中心统一命制。2002年夏季高考语文作文题——《规则》，成为本市夏季高考自主命制的首个作文题。两年后的2004年夏季高考，伴随着文综、理综也由本市自主命制，本市高考实现全部科目自主命题。虽然2006年起，本市取消了春季高考，但始自春季高考的自主命题和“3+X”的考试形式一直沿用至今。2010年，本市举行了新课程的首次高考，今年高考则是本市高考自主命题的第十次高考。 2006年9月，本市在全国率先表彰了12位命题教师，以鼓励他们根据北京考生接受现代信息较多、较快、城乡差别较小等特点，在题目立意、选材、背景设置上勇于出新求变。2002年北京夏季高考开始，语文学科增加了主观题分值，优化了试卷结构，注重基础知识考查。据近十年一直从事高三教学的东直门中学语文老师安建惠介绍，以前全国卷考查汉语拼音、字形的题目为两道，而北京卷则把考查字音、字形合并成一道题，这样就节省出一道题目的容量考查学生的鉴赏、审美等语文能力的应用。2004年高考语文甚至将“北京方言”也列进了考题，2006年的作文题《北京的符号》更是将北京自主命题的“京味”发挥到了极致。全程参与这十年本市高考阅卷的阅卷教师对北京自主命题的“京味”体会最深。北京大学中文系教授孔庆东就曾在高考语文阅卷组内部刊物《阅卷纵横》中评价2002年高考语文北京卷“于无意中透出一股‘精英气"”。2005年高考阅卷，阅卷教师们更是在《阅卷纵横》把北京卷评价成“‘新青年"的姿态”，以说明北京卷的个性、创新甚至叛逆。这一年的高考语文中，北京卷增加了科学类文章阅读，甚至选择了《什么是戏曲》这样的文艺学知识短文为测试文本，散文阅读测试中考查学生赏析的意味也有所增强。2010年新课程高考改革，本市语文科目又率先增加了“阅读延伸题”等新题型，取代了以往的“语言表达”题型，“这实际上又比全国领先了一步。”安建惠说，因为“阅读延伸题”不仅考查学生的语言组织表达能力，同时还注重对考生审美、鉴赏能力的考查。 自主命题十年，夏季高考语文已揭晓了9个作文题，虽然命题作文占了7个，绝大部分都有材料说明，但均个性十足。安建惠表示，以前高考作文首要关注是否跑题，只要跑题，作文成绩很难及格。而自主命题的作文题，则淡化了对形式的要求，考生可以任意发挥，只要自圆其说。“考场上套在考生身上的形式镣铐越来越少了，八股频现、佳作难觅的现象有所改变。”安建惠说。例如去年的高考作文《仰望星空与脚踏实地》，这是十年自主命题中唯一一个关系题，“考生可以任意安排‘仰望星空"和‘脚踏实地"的比例，只要两者都说就行，谁多谁少，都不算跑题。”安建惠说。十年中，作文只有一个“镣铐”一直带着，那就是作文文体不能写诗歌。安建惠表示，诗歌是语言极其精炼的一种文学形式，考场作文要求800字以上，学生如果写诗歌，即便20字一行，也要写40行，不要说很少有学生能够驾驭这种文学形式，写出好作文，就连阅卷教师也未必能驾驭。为了给学生文字公正的评价，高考作文尚未对“诗歌”开禁，除此以外，其他的文学形式均可。 安建惠表示，虽然前九年自主命题作文题目从未偏离过全国的大气候，但始终有暗线串联，无论是关注历史；关注传统文化；还是关注现实话题，都在引导考生更加关注身边事，联系自我实际，使作文言之有物。9个作文题大都关注了社会热点，例如2002年的作文题《规则》，就以当年举行的世界杯的“规则”为材料，要求考生作文；2003年的《转折》则一下让大家想到当年发生的“非典”疫情；2004年的马加爵杀人事件以及伊拉克战争，都使考生对当年的作文题《包容》有感而发。2005年的《说“安”》，虽然少有的限定了作文体裁，要求考生写议论文，引起争论，但在安建惠和众多阅卷教师眼中，这更体现了北京命题者的勇气。安建惠表示，能写议论文是高中生语文的基本要求，而这道题恰恰反映了高中语文的教学重点，更有针对性。2006年的《北京的符号》甚至被部分语文老师看作是恢复高考以来，鹤立鸡群的高考作文题。“这不仅有北京的特色，还要求考生既要关注过去的北京符号，还要畅想未来的北京符号，不仅考查了学生的底蕴，还考查了学生的创造性思维。”安建惠说。而2009年的作文题《我有一双隐形的翅膀》，不仅少有地用流行歌曲的歌词作为作文材料，而且还特别强调了“我”，引导考生联系自我作文，更加关注考生的个性。2010年的《仰望星空与脚踏实地》也延续了对考生自我的关注。说到2011年的第十道题，安建惠大胆给出了预测。在她看来，今年日本发生了大地震，自主命题第十个高考作文题很可能会关注近年频发的自然灾害。 2002年 《规则》2003年 《转折》2004年 《包容》2005年 《说“安”》2006年《北京的符号》许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。2007年“细雨湿衣看不见。闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为，还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。2008年课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”……请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。2009年《我有一双隐形的翅膀》有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望；我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。 请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。2010年《仰望星空与脚踏实地》

【答案】：CA．无限小数不一定是无理数，故原命题是假命题；B．相反数等于它本身的数是0，故原命题是假命题；c．对角线互相平分且相等的四边形是矩形，故原命题是真命题；D．等边三角形是轴对称图形，但不是中心对称图形，故原命题是假命题。故选C。

是的，真命题就是举不出反例来的命题

根据特殊数的相反数,倒数的定义,特殊数的平方数以及绝对值的性质对各小题分析判断后即可得解.解:相反数等于本身的数只有,故本小题正确;倒数等于本身的数有和两个,故本小题错误;平方等于本身的数有和,故本小题错误;绝对值等于本身的数只有和正数,故本小题错误,综上所述,正确的是.故选.本题考查了有理数的乘方,倒数的定义,相反数的性质以及绝对值的性质,是基础概念题,熟记概念是解题的关键.

A、相反数应当符号不同，0不分正负，相反数等于它本身的实数只有零，正确；B、倒数等于它本身的实数是±1，错误；C、绝对值等于它本身的实数有0，±1，错误；D、算术平方根等于它本身的实数有1，0，错误．故选A．

黄昏时,站在大桥上,车水马龙,人头攒动,眼前的一切是那样的匆匆.一道长长的长江大桥以有形之躯隔开了两片相似的天空,却又连接着两岸不同的风景.两岸的风景日新月异地变化着,而桥下江水却亘古如一地流淌着,沐浴着夕阳的余辉.好一个夕阳长江之景!然而,此时这桥上的人,又会有几个像我一样欣赏这一景致.南岸的人过桥来看大自然,北岸的人过桥去看大都市,而这路上的桥下的风景呢?这不正是人文与自然的完美联姻吗?只可惜有太多这样的风景被人们冷漠、忽视、遗忘.真的风景,它的组成无须名胜古迹,也不用亭台楼阁.但无论景色是如何的优雅怡人或丑陋不堪,会看景的人,把风景放在心里.这样的风景是流动的风景,是行走中路上的风景.想起了前些日子到一个风景区去游玩.我想再也找不出那样和谐秀丽了景致了.天上下着毛毛小雨,一切绿色都披上了一层薄纱.我独自在林间小路上走着,贪婪地享受这无边的朦胧的绿意和这自由的,闲散的心情.我漫无目的地走着,一会儿走在路的这边,一会儿又是那边.一辆小车从我身边驶过,里面的人诧异地望着我：多么愚蠢的人啊!他不知道前方就是一个迷人的风景点.而我的心中也泛起了一个小小的波澜：多么愚蠢的人啊!他们把目的地当成唯一的风景,来去匆匆,追求的却是那极其微小的一个点,殊不知真正的风景在路上.当我信步走到那个风景点时,并没有做任何停留,它已经融入了我的路途中,与许许多多个点构成了一条线.人啊,不能只追求在一“点”的极乐而忽视了“线”的幸福,使原本恰到好处的生命加速提前走完.面对着那一“点”极其有限的风景感叹“生命不过如此”,生命岂能不过如此?只是忽略了路上的风景.常听人说,这个假期去了北京、泰山、新疆、上海,这并不值得艳羡,须知,赏景如人生,不要一味地追求结果,否则就难以领略到真正的风景,生命也就失去了真正的意味.古人云“行到水穷处,坐看云起时”,与其选择袱窢递喝郛估店台锭郡遥不可及的地方,我宁愿徒步走在宁静的郊外,在秋天美丽的田野上看一朵野菊怎样在阳光下羞涩的盛开,感受一片红叶悄然化作新泥的永恒,倾听生灵为迎接又一个冬季的耳语……

半命题作文是中考常见的一种作文形式。有哪些优秀作文素材呢？下面就和我一起了解一下，供大家参考。 什么的风景填空 (美丽)的风景； (迷人)的风景； (亮丽)的风景； (漂亮)的风景； (优美)的风景； (古老)的风景； (壮观)的风景； (曼妙)的风景； (优雅)的风景； (瑰丽)的风景。 什么的风景作文素材 1.人生的风景 人生风景无处不在,处处留意皆风景,“你在桥上看风景,看风景的人在楼上看你,风景装饰了你的眼帘,你装饰了别人的梦,人生不在结果,沿途风景才最美,慢慢去寻味吧,让自己去充当人生的主角,去演绎和缔造属于自己的多姿多彩的人生场景吧,无限风光在险峰。 2.留在心底的风景 大海落日那一刻,是留在心底那最美的的风景. 大海落日,啊,那风景——时间仿佛停在了那一刻.那一刻犹如海潮淹没大陆一样,冲击我的脑海,让我记忆犹新. 那是我们全家驾车去大连看大海.车子停在那里,我站在沙滩里,眺望着海天一线的一望无际的风景.哦,原来这就是大海呀啊! 我的神魂停止了飞舞,时间的脚步也定住了.虽然我不会游泳,但也换上了泳装. 已是傍晚时分,正好赶上大海落日.我安静地坐在沙滩上,沙子被海水冲来冲去,这就是流沙吗?不一会儿,我坐的地方出现了一个小坑,当我站起来时,坑又被浑然天成的魔力抚平.大海,你的风景竟然这么神奇. 优秀半命题作文素材精选 1、黄昏，一缕轻烟从烟囱里轻盈的飘出来，地面还留一丝余热，黄昏不像正午那样闷热，而是清爽的风中略带一丝暖意。抬头望着天空，只见红彤彤的晚霞已经染红大半片天空了，形状更是千姿百态：你看!一只凶猛的老虎正在追赶一只小兔子，跑着跑着，不见了，却出现了一匹骏马，它在无边际的草原上奔跑着……天空的颜色也变化着：深红粉红橘红……仿佛是魔术大师的精彩魔术，让人目不暇接。 2、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里“接天莲叶无穷碧”这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子!

∵函数y=f（x-2）图象关于直线x=2对称的函数解析式为y=f[（4-x）-2]=f（2-x）故A．函数y=f（x-2）和y=f（2-x）的图象关于直线x=2对称正确；∵已知函数y=2sin（ωx+θ）（ω＞0，0＜θ＜π）的图象与直线y=2的交点的横坐标为x 1 ，x 2 ，若|x 1 -x 2 |的最小值为π，则函数的周期为π故ω的值为2，又由函数y=2sin（ωx+θ）（ω＞0，0＜θ＜π）为偶函数，由诱导公式易得θ的值为 π 2 ．故B正确；若两侧面可以是等腰直角三角形，另一侧面是等腰三角形时，所得三棱锥不是正三棱锥故C错误；由双曲线的定义，我们根据其标准方程易判断2a=2，故|PF 2 |=4，则|PF 1 |=2 或6，即D正确故答案为：A、B、D

老师那温柔的目光老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。片断一教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了。赶紧，我把卷子抽了回来。老师的目光，多吓人啊!片断二发语文卷子啦!我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，“何磊，92分--”老师微微停顿一下，温和的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分!”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看呀!片断三不好，我闯祸了!刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告诉老师了!果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头听着老师的数落。我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起同学，特别是那位女同学。我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。老师，我对不起你!快别这样看我吧!片断四大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室的第一扇窗户擦干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀!老师终于转过身来了，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗户，我也没心思擦了，就等着老师来检查吧!“哟，这是谁擦的窗户呀，好干净!”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我擦的，老师!”老师看着我了，那是多么有力量的目光，赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才我赌气不擦的半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这时老师的眼睛，是最美的眼睛!

1、一般的，在数学中我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。三种命题 1、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。 2、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。 3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。

　　①原命题：一个命题的本身称之为原命题,如：若x>1,则f（x）=(x-1)^2单调递增.②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题,如：若f（x）=(x-1)^2单调递增,则x>1.③否命题：将原命题的条件和结论全否定的新命题,但不改变条件和结论的顺序,如：若x《1,则f（x）=(x-1)^2不单调递增.④逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒,然后再将条件和结论全否定的新命题。

方法： 结论一般在后面,规范形式为：若p,则q；p是条件,q是结论 条件一般有主语,注意关键词即可 ①同角的补角相等； 条件：同角的补角,即若一些角是同一个角的补角 结论：相等,即这些补角相等 ②直角都相等. 条件：直角,即若一些角是直角 结论：相等,即这些角相等

命题是反映思维对象情况的思维形式，也可以说，命题是对思维对象情况有所断定的思维形式。命题有两大特征：1、命题对思维对象的情况必须有所反映，特别是肯定或否定的反映。2、对思维对象情况的反映有真有假。比如“李白是唐代人”就是命题，它肯定了“李白”具有“唐代人”的性质，这种反映合乎实际，因而是真的。

命题可以是正确的，也可以是错误的。标准的格式是“如果……，那么……”，只要可以改成这种格式的，都可以是命题。

命题的结构是：命(上下结构)题(半包围结构)。 命题的结构是：命(上下结构)题(半包围结构)。 拼音是：mìng tí。 词性是：名词。 注音是：ㄇ一ㄥ_ㄊ一_。命题的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】命题mìngtí。(1)逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成。(2)数学或物理中要进行某种说明的问题。二、引证解释⒈指所确定的诗文等的主旨。引宋王禹_《赠别鲍秀才序》：“公出文数十章，即进士鲍生之作也。命题立意，殆非常人。”⒉拟题；出题目。引明王鏊《震泽长语·经传》：“古人作诗，必自命题。”《二十年目睹之怪现状》第七三回：“有一回，书院里官课，_城县亲自到院命题考试。”曹靖华《飞花集·谈散文》：“而我的座上客既不象威风凛凛的大主考，命题作文，也不带任何框框。”⒊所出的题目；题目。引清孙枝蔚《赋得东渚雨今足呈潞安司理李吉六》诗序：“司理公下车后分题试各邑士之能诗者，余适在家兄署中，欣闻体恤属吏及惠爱农民之意，正图形诸歌咏，因见命题，_不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”《新华文摘》1981年第7期：“但在思想以至气质上，他依然是一位检察官，因此我才用了现在的命题。”⒋逻辑学名词。表达判断的句子。一说凡陈述句所表达的意义为命题，被断定了的命题为判断。引毛泽东《新民主主义论》四：“‘中国革命是世界革命的一部分"，这一正确的命题，还是在一九二四年至一九二七年的中国第一次大革命时期，就提出了的。”三、国语词典考试或作文出题目，称为「命题」。四、网络解释命题在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。关于命题的近义词考题出题关于命题的反义词解题关于命题的诗词《龚怀希师蘧庄图光绪甲辰承命题七古一章今二十九年矣顷复出卷属题呈四绝句》《柳梢青·仲兄命题此树庵小影》《曼上人述梵文典成且将次西游命题数语爰奉》关于命题的诗句更将长命题幡黄竹篇成好命题命题滥被神相助关于命题的单词dual propositionpropositionthesisconverse关于命题的成语拈题分韵题名道姓借题发挥文不对题品头题足离题太远小题大做红叶题诗大题小作关于命题的词语题名道姓小题大做借题发挥大题小作离题万里离题太远金榜题名品头题足走笔题诗破题儿关于命题的造句1、我看四十四年来的作文命题，大部分都适合装疯卖傻。2、热爱真理的确实特征，是对任何一个命题的接受绝不超过其证据所显示的程度。3、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题当爱情要完结时，你不想画上句号也不行。当你怀疑是否主动画上句号时，那表示你根本就舍不得，也没办法画上这个句号。每一段情始终会有句号，当它来时，你想挡都挡不住。4、题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。5、命题作文，一定要严把审题这一关，否则内容偏离题目，文章再有文采，也是徒劳无功。点此查看更多关于命题的详细信息

命题分为真命题和假命题。如果题设成立那么结论一定成立，叫做真命题。

命题的构成要素有：条件 和 结论在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。

逆命题是对条件和结论的否定，否命题是对结论的否定

题目有命题和自命题之分。命题就是给出题目，按照给出的题目进行创作。高考作文，就是统一命题的创作。老师布置的作业，接受别人委托，根据委托的要求进行创作都是命题创作。而自己给自己的创作设定一个题目，就叫自命题。自命题往往来自灵感，或者是启发，感悟。命题也好，自命题也罢，有了题目，就是给出了作品的范围。一切素材，都要根据题目进行剪辑，取舍。超出范围的素材，坚决不要，否则，就会文不对题。

晒说就是判断命题

命题的四种形式是原命题、否命题、逆命题和逆否命题。1、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。2、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。命题的定义：可以判断正确或错误的句子叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。每一个命题都有逆命题，只要将原命题的题设改成结论，并将结论改成题设，便可得到原命题的逆命题。但是原命题正确，它的逆命题未必正确。例如真命题“对顶角相等”的逆命题为“相等的角是对顶角”，此命题就是假命题。

命题由题设和结论两部分组成.题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。命题常常可以写为“如果.....那么....”的形式，如果后面接题设，而那么后面接结论。题设成立，结论也成立的叫真命题，而题设成立，不保证结论成立的为假命题。真命题：对顶角相等（其中题设是：“如果两角成对顶角"，结论则是“它们相等”。假命题：任意两角相等（其中题设是：“如果取任意两角”，结论则是“它们相等。”此为假命题。顺带一提，真命题我们一般把它们称为定理通俗说，命题就是有疑问和结论，真命题就是正确的，假命题就是有问题不完美或者有错误的

命题具有这样两个特征：1.是陈述句。2.能明确判断正误命题分为题设（即条件）和结论两部分。这样的命题是真命题：1.条件真，结论真的是真命题。2.条件假，无论结论是真是假，这个命题都是真命题。

1、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。2、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。扩展资料：原命题、否命题、逆命题和逆否命题的关系为：1、四种命题的相互关系：原命题与逆命题互逆，否命题与原命题互否，原命题与逆否命题相互逆否，逆命题与否命题相互逆否，逆命题与逆否命题互否，逆否命题与否命题互逆。2、四种命题的真假关系：（1）两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性。（2）两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系。(原命题与逆否命题同真同假，逆命题与否命题同真同假）

数学命题是一类重要的命题，一般来讲是指数学中的判断。数学中的定义、公理、公式、性质、法则、定理都是数学命题。这些都是用推理方法判断命题真假的依据。一般地，在数学中，我们把在一定范围内可以用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。数学命题通常由题设和结论两部分组成：题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。命题相互关系：1、四种命题的相互关系：原命题与逆命题互逆，否命题与原命题互否，原命题与逆否命题相互逆否，逆命题与否命题相互逆否，逆命题与逆否命题互否，逆否命题与否命题互逆。2、四种命题的真假关系：两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性。两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系（原命题与逆否命题同真同假，逆命题与否命题同真同假）。3、能够判断真假的陈述句叫做命题，正确的命题叫做真命题，错误的命题叫做假命题。

我爱你简欣

　　①原命题：一个命题的本身称之为原命题,如：若x>1,则f（x）=(x-1)^2单调递增.②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题,如：若f（x）=(x-1)^2单调递增,则x>1.③否命题：将原命题的条件和结论全否定的新命题,但不改变条件和结论的顺序,如：若x《1,则f（x）=(x-1)^2不单调递增.④逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒,然后再将条件和结论全否定的新命题。

直言命题有六种. 全称肯定命题：所有A是B. 全称否定命题：所有A不是B. 特称肯定命题：有的A是B. 特称否定命题：有的A不是B. 单称肯定命题：张三是B. 单称否定命题：张三不是B. 希望对您有用.若您不满,可追问.

　　命题思维 　　1.命题： 　　命题指一个判断(陈述)的语义(实际表达的概念)，这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断(陈述)本身，而是指所表达的语义。 　　2.命题的分类： 　　1.命题分为模态命题和非模态命题。 　　1.1模态命题分为真值模态命题和规范模态命题。 　　1.1.1真值模态命题分为必然命题和可能命题(“可能命题”也叫“或然命题”)。 　　1.1.2规范模态命题分为必须命题、允许命题、禁止命题。 　　1.2非模态命题分为简单命题和复合命题。 　　1.2.1简单命题分为直言命题和关系命题。 　　1.2.2复合命题分为联言命题、选言命题、假言命题、负命题。 　　概念解释： 　　(1)模态命题：是一切包括可能、必然、必须、禁止等模态词的命题。 　　(2)真值模态命题：陈述事物情况的必然性或可能性的命题。包含“必然”、“可能”等模态词。 　　(3)必然命题：陈述事物情况的必然性的命题。 　　(4)可能命题(“可能命题”也叫“或然命题”)：是陈述事物情况的可能性的命题。 　　(5)规范模态命题：陈述人们行为规范的命题。包含“必须”、“允许”、“禁止”等模态词。 　　(6)直言命题：反映事物具有或不具有某种属性的命题。 　　(7)关系命题：陈述事物之间的关系的简单命题。 　　(8)复合命题：包含了其它命题的命题，通常是由两个以上的其它命题构成。 　　(9)联言命题：反映若干事物情况同时存在同存共真的命题。 　　(10)选言命题：反映若干事物情况至少有一种情况或者只能有一种情况存在的命题。 　　(11)假言命题：反映一种事物存在是另一种事物存在的条件。 　　(12)负命题：否定某一命题的命题。 　　3.命题的关系 　　(1)能够判断真假的陈述句叫做命题，正确的命题叫做真命题，错误的命题叫做假命题。 　　(2)“若p，则q”形式的命题中p叫做命题的条件，q叫做命题的结论。 　　(3)原命题：一个命题的本身称之为原命题。 　　(4)互逆命题：对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。 　　(5)互否命题：对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。 　　(6)逆否命题：对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。