命题

普通不含量词的命题的规则否定：不否定条件只否定结论否命题：否定条件也否定结论原命题：若p，则q（p为条件，q为结论）原命题的否定：若p则﹁q（p为条件，﹁q为q的否定）原命题的否命题：若﹁p则﹁q含量词的命题规则：全称命题的否定是特称（存在）命题 =只改写量词并否定后面的结论全称命题的否命题是全称命题=不改变量词但需要否定条件和结论 例如：原命题对于一切X都是Y否命题形式：对于一切X都不是Y否定形式：存在X不是Y

《解题王》定义——命题点 我们把每一个考点不同的命题角度和命题方向定义为命题点（命题切入点） 举个例子，高中物理中的“加速度”这个考点，可以从以下几个方面来命题： ①加速度大小和速度大小的关系； ②加速度大小变化和速度大小变化的关系； ③加速度正负号的物理意义； ④求加速度时，速度的方向性的问题； ⑤由于加速度具有方向性，可能出现多解。

命题 [mìng tí]在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题（判断）是指一个判断句的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断句本身，而是指所表达的语义。当相异的判断句具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。

在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。下面和我具体了解一下吧，供大家参考。 什么叫命题 在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。 命题的形式 1、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。 2、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。 3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。 命题有哪几种 ①原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：若x>1，则f（x）=(x-1)^2单调递增。 ②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2单调递增，则x>1。 ③否命题：将原命题的条件和结论全否定的新命题，但不改变条件和结论的顺序，如：若x<=1，则f（x）=(x-1)^2不单调递增。 ④逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，然后再将条件和结论全否定的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2不单调递增，则x<=1。

1．指所确定的诗文等的主旨。宋 王禹偁《赠别鲍秀才序》：“公出文数十章，即进士 鲍生 之作也。命题立意，殆非常人。”2．拟题；出题目。明 王鏊《震泽长语·经传》：“古人作诗，必自命题。”《二十年目睹之怪现状》第七三回：“有一回，书院里官课， 历城县 亲自到院命题考试。”曹靖华《飞花集·谈散文》：“而我的座上客既不象威风凛凛的大主考，命题作文，也不带任何框框。”这次高考的作文是命题作文。3．所出的题目；题目。清 孙枝蔚《赋得东渚雨今足呈潞安司理李吉六》诗序：“司理公下车后分题试各邑士之能诗者，余适在家兄署中，欣闻体恤属吏及惠爱农民之意，正图形诸歌咏，因见命题，辄不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”《新华文摘》1981年第7期：“但在思想以至气质上，他依然是一位检察官，因此我才用了现在的命题。”4．逻辑学名词。表达判断的句子。毛泽东《新民主主义论》四：“‘ 中国革命是世界革命的一部分"，这一正确的命题，还是在一九二四年至一九二七年的 中国 第一次大革命时期，就提出了的。”一说凡陈述句所表达的意义为命题，被断定了的命题为判断。5．数学概念（1）初中数学中命题的概念为：“判断一件事情的语句”；高中教材中定义为：“可以判断真假的语句”（2）．一般地，在数学中，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。 （3）．“若p，则q”形式的命题中p叫做命题的题设，q叫做命题的结论。现代概念“命题”在汉英词典中的解释(来源：百度词典)：1． assign a topic; to formulate questions for a test or examination 2．[Logic] a thesis 3．[Mathematics] a proposition 3．出题目：

在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。

命题 　　1、能够判断真假的语句叫做命题,正确的命题叫做真命题,错误的命题叫做假命题. 　　2、“若p,则q”形式的命题中p叫做命题的条件,q叫做命题的结论. [编辑本段]二、四种命题 　　1、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件,那么这两个命题叫做互逆命题,其中一个命题叫做原命题,另外一个命题叫做原命题的逆命题. 　　2、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定,那么这两个命题叫做互否命题,其中一个命题叫做原命题,另外一个命题叫做原命题的否命题. 　　3、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定,那么这两个命题叫做互为逆否命题,其中一个命题叫做原命题,另外一个命题叫做原命题的逆否命题. 命题的特征其实是一个判断句,有真假命题即是肯定或否定,7,所有命题可化成如果········那么······的形式。即可以判断真假。,2,简单说命题就是可以判断真假的简单句,0,就是由题设和结论组成的，懂不,0,

命题由题设和结论两部分组成.题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。命题常常可以写为“如果.....那么....”的形式，如果后面接题设，而那么后面接结论。题设成立，结论也成立的叫真命题，而题设成立，不保证结论成立的为假命题。真命题：对顶角相等（其中题设是：“如果两角成对顶角"，结论则是“它们相等”。假命题：任意两角相等（其中题设是：“如果取任意两角”，结论则是“它们相等。”此为假命题。顺带一提，真命题我们一般把它们称为定理

数学？要是数学就是能够判断真假的陈述句

命题包括：题设和结论。命题通常由题设和结论两部分组成：题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题（判断）是指一个判断句的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断句本身，而是指所表达的语义。当相异的判断句具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。命题的形式：1、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。2、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。

命题 mìngtí(1) [proposition]∶逻辑学指表达判断的语言形式,由系词把主词和宾词联系而成(2) [problem;issue]∶数学或物理中要进行某种说明的问题 亚里士多德在《工具论》，特别是其中的《范畴篇》中，研究了命题的不同形式及其相互关系，根据形式的不同对命题的不同类型进行了分类。亚里士多德把命题首先分为简单的和复合的两类，但他对复合命题并没有深入探讨。他进而把简单命题按质分为肯定的和否定的，按量分为全称、特称和不定的命题，例如，愉快不是善。他还提到个体命题，这相当于后来所谓的以专名为主项、以普遍概念为谓项的单称命题。亚里士多德着重讨论了后人以A、E、I、O为代表的4种命题。他所举出的例子是：每个人是白的；没有人是白的；有人是白的；并非每个人是白的。关于模态命题，他讨论了必然、不可能、可能和偶然这 4个模态词。亚里士多德所说的模态，是指事件发生的必然性、可能性等。亚里士多德以后的逻辑学家，如泰奥弗拉斯多、麦加拉学派和斯多阿学派的逻辑学家，以及中世纪的逻辑学家等，又对包含有命题联结词或者、并且、如果，则等的复合命题进行了不断的探讨，从而丰富了逻辑学关于命题的学说。 19世纪下半叶欧洲逻辑读本对命题的分类不尽一致。大体说来，按关系即按命题主谓项之间的关系分，有直言命题、假言命题（后件主谓项的联系以前件为条件）和选言命题（谓项之间对主项有选择关系）。从质的角度分，有肯定命题和否定命题。从量的角度分，有全称命题，包括单称命题、普遍命题（凡S是P）和特称命题。这些读本还讨论了其他一些关于数量多少的命题，如涉及多数、少数之类的命题；并认为，多数 S是P等值于少数S不是P，少数 S是P等值于多数S不是P。因此，从所有S是P推不出多数S是P,也推不出少数S是P。这些传统逻辑读本在讨论选言命题时，也往往论及联言命题、分离命题（非A并且非B）等。另外，还有一类可解析命题也是常常提到的。在这类命题中，有一种叫区别命题，其形式为只有S才是P；还有一种叫除外命题，其形式为除是M的S外每个S是P。

题设和结论命题的定义：判断事情的句子命题的形式：如果、、、、、、、、、那么、、、、、、命题的组成：题设和结论“如果”引出的部分是：题设“那么”引出的部分是：结论真命题：题设正确，结论也正确假命题：题设正确，结论不一定正确

题目已经写好的

想想就自己在家能在兼收并蓄三国杀 v 是个睡吧睡吧好像记得那年的时间回复你符晶大家

定义是一个名词的范围和规定。命题是一些内容的说明和描述。

命题 在现代哲学、逻辑学、语言学中,命题是指一个判断的语义,而不是判断本身.当不同的判断具有相同的语义的时候,他们表达相同的命题.例如,雪是白的（汉语）和 Snow is white（英语）是不同的判断,但它们表达的命题是相同的.同一种语言的两个不同的判断也可能表达相同的命题.例如,刚才的命题也可以说成冰的小结晶是白的,当然,这种说法不如上一种说法好. 通常,命题是指闭判断,以区别于开判断,或谓词.在这种情况下,命题不是真的就是假的.哲学学派逻辑实证主义支持这一命题的概念. 一些哲学家,诸如约翰·希尔勒,认为其他形式的语言或行为也判定命题.是非疑问句是对命题真值的询问.道路交通标志不通过语言和文字也表达了命题.使用陈述句也可能给出一个命题而不判定它,例如,在当老师请学生对某个引用发表意见的时候,这个引用就是一个命题（即它有语义）而这个老师并没有判定它.在上一段中,只给出了命题雪是白的,但没有判定它. 例：命题作文.以“××××”为题,写一篇×××字的作文,题材不限.

一般的，在数学中我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。

命题是一个陈述性语句，可以是真实的、假的或不确定的。命题的逆命题是将命题中的主语和谓语反转的语句，可以是真实的、假的或不确定的。假命题则是一个不正确的命题，它不符合实际事实。 区别在于，命题可以是真实的、假的或不确定的；逆命题是针对原命题而言的，可以是真实的、假的或不确定的；而假命题则是具有误导性的命题，它不符合实际事实。

命题意思指一个判断句的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断句本身，而是指所表达的语义。当相异的判断句具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。命题的形式1、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。2、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。编辑当相异的判断句具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。

命题 在现代哲学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断的语义，而不是判断本身。当不同的判断具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。例如，雪是白的（汉语）和 Snow is white（英语）是不同的判断，但它们表达的命题是相同的。同一种语言的两个不同的判断也可能表达相同的命题。例如，刚才的命题也可以说成冰的小结晶是白的，当然，这种说法不如上一种说法好。 通常，命题是指闭判断，以区别于开判断，或谓词。在这种情况下，命题不是真的就是假的。哲学学派逻辑实证主义支持这一命题的概念。 一些哲学家，诸如约翰·希尔勒，认为其他形式的语言或行为也判定命题。是非疑问句是对命题真值的询问。道路交通标志不通过语言和文字也表达了命题。使用陈述句也可能给出一个命题而不判定它，例如，在当老师请学生对某个引用发表意见的时候，这个引用就是一个命题（即它有语义）而这个老师并没有判定它。在上一段中，只给出了命题雪是白的，但没有判定它。

命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。意义：亚里士多德在《工具论》，特别是其中的《范畴篇》中，研究了命题的不同形式及其相互关系，根据形式的不同对命题的不同类型进行了分类。亚里士多德把命题首先分为简单的和复合的两类，但他对复合命题并没有深入探讨。他进而把简单命题按质分为肯定的和否定的，按量分为全称、特称和不定的命题，例如，"愉快不是善"。他还提到个体命题，这相当于后来所谓的以专名为主项、以普遍概念为谓项的单称命题。亚里士多德着重讨论了后人以A、E、I、O为代表的4种命题。他所举出的例子是："每个人是白的"；"没有人是白的"；"有人是白的"；"并非每个人是白的"。关于模态命题，他讨论了必然、不可能、可能和偶然这 4个模态词。亚里士多德所说的模态，是指事件发生的必然性、可能性等。亚里士多德以后的逻辑学家，如泰奥弗拉斯多、麦加拉学派和斯多阿学派的逻辑学家，以及中世纪的逻辑学家等，又对包含有命题联结词"或者"、"并且"、"如果，则"等的复合命题进行了不断的探讨，从而丰富了逻辑学关于命题的学说。

命题　　1、能够判断真假的语句叫做命题，正确的命题叫做真命题，错误的命题叫做假命题。　　2、“若p，则q”形式的命题中p叫做命题的条件，q叫做命题的结论。四种命题　　1、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。　　2、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。　　3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。http://baike.baidu.com/view/2050.htm

就是 出题

在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。

命题 在现代哲学、逻辑学、语言学中,命题是指一个判断的语义,而不是判断本身.当不同的判断具有相同的语义的时候,他们表达相同的命题.例如,雪是白的（汉语）和 Snow is white（英语）是不同的判断,但它们表达的命题是相同的.同一种语言的两个不同的判断也可能表达相同的命题.例如,刚才的命题也可以说成冰的小结晶是白的,当然,这种说法不如上一种说法好. 通常,命题是指闭判断,以区别于开判断,或谓词.在这种情况下,命题不是真的就是假的.哲学学派逻辑实证主义支持这一命题的概念. 一些哲学家,诸如约翰·希尔勒,认为其他形式的语言或行为也判定命题.是非疑问句是对命题真值的询问.道路交通标志不通过语言和文字也表达了命题.使用陈述句也可能给出一个命题而不判定它,例如,在当老师请学生对某个引用发表意见的时候,这个引用就是一个命题（即它有语义）而这个老师并没有判定它.在上一段中,只给出了命题雪是白的,但没有判定它. 所以说它不是命题!

定义是认识主体使用判断或命题的语言逻辑形式，确定一个认识对象或事物在有关事物的综合分类系统中的位置和界限，使这个认识对象或事物从有关事物的综合分类系统中彰显出来的认识行为。命题这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。即定义是人为规定的，命题是判断句式，命题有真假，定义没有

1、命题对思维对象的情况必须有所反映，特别是肯定或否定的反映。2、对思维对象情况的反映有真有假。

命题是一个非真即假（不可兼）的陈述句.有两层意思, 首先命题是一个陈述句,而命令句、疑问句和感叹句都不是命题. 其次是说这个陈述句所表达的内容可决定是真还是假, 而且不是真的就是假的,不能不真又不假,也不能又真又假. 凡与事实相符的陈述句为真语句,而与事实不符的陈述句为假语句. 这就是说,一个命题具有两种可能的取值（又称真值）为真或为假, 又只能取其一.通常用大写字母T表示真值为真, 用F表示真值为假,有时也可分别用1和0表示它们. 因为只有两种取值,所以这样的命题逻辑称为二值逻辑. 我们把以这种非真必假的命题作为研究对象的逻辑称为古典逻辑, 但也有人反对关于命题的这种观点,认为存在既不真也不假的命题, 例如：直觉主义逻辑、多值逻辑等.

什么叫命题，判断一件事情的句子叫做命题．由此可知，命题必须是一个完整的句子，并且对一件事情作出判断。每个命题都由“题设”和“结论”两部分组成．“题设”是已知事项，“结论”是由题设推出的事项．为了使命题的题设和结论两部分看得更清楚，命题常写成“如果……，那么……”的形式，用“如果”开始的部分是题设，用“那么”开始的部分是结论。在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断的语义，这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断本身，而是指所表达的语义。当相异判断具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。命题的逻辑学术语。真值只能取两个值：真或假。真对应判断正确，假对应判断错误。任何命题的真值都是唯一的，称真值为真的命题为真命题。公理和定理都是真命题，但有的真命题既不是公理。也不是定理。公理和定理的区别主要在于：公理的正确性不需要用推理来证明，而定理需要证明。

　在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的句子叫做命题。初中数学里，命题的格式是：如果……，那么……（若……，则……）（1）初中数学中命题的概念为：“判断一件事情的语句”；高中教材中定义为：“可以判断真假的语句”。（2）一般地，在数学中，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。（3）“若p，则q”形式的命题中 p叫做命题的题设， q叫做命题的结论。比如：如果两直线平行，那么同位角相等。

一、在现代哲学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断的语义，而不是判断本身。当不同的判断具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。例如，雪是白的（汉语）和 Snow is white（英语）是不同的判断，但它们表达的命题是相同的。同一种语言的两个不同的判断也可能表达相同的命题。例如，刚才的命题也可以说成冰的小结晶是白的，当然，这种说法不如上一种说法好。通常，命题是指闭判断，以区别于开判断，或谓词。在这种情况下，命题不是真的就是假的。哲学学派逻辑实证主义支持这一命题的概念。一些哲学家，诸如约翰·希尔勒，认为其他形式的语言或行为也判定命题。是非疑问句是对命题真值的询问。道路交通标志不通过语言和文字也表达了命题。使用陈述句也可能给出一个命题而不判定它，例如，在当老师请学生对某个引用发表意见的时候，这个引用就是一个命题（即它有语义）而这个老师并没有判定它。在上一段中，只给出了命题雪是白的，但没有判定它。二、特指欧几里德的《几何原本》中的被证明的48个命题：1. 在一个已知有限直缐上作一个等边三角形。 2. 由一个已知点（作为端点）作一缐段等於已知缐段。 3. 已知两条不相等的缐段，试由大的上边截取一条缐段使它等於另外一条。 4. 如果两个三角形有两边分别等於两边，而且这些相等的缐段所夹的角相等。那么，它们的底边等於底边，三角形全等於三角形，而且其馀的角等於其馀的角，即那等边所对的角。 5. 在等腰三角形中，两底角彼此相等并且若向下延长两腰。则在底以下的两角也彼此相等。 6. 如果在一个三角形中，有两角彼此相等。则等角所对的边也彼此相等。 7. 在已知缐段上（从它的两个端点）作出相交於一点的二缐段，则不可能在该缐段（从它的两个端点）的同侧作出相交於另一点的另二条缐段，使得作出的二缐段分别等於前面二缐段。即每个交点到相同端点的缐段相等。 8. 如果两个三角形的一个有两边分别等於另一个的两边，并且个的底等於另一个的底。则夹在等边中间的角也相等。 9. 二等分一个己知直缐角。 10. 二等分已知有限直缐。 11. 由已知直缐上一已知点作一直缐和已知直缐成直角。 12. 由已知无限直缐外一已知点作该直缐的垂缐。 13. 一条直缐和另一条直缐所交成的邻角，或者是两个直角或者它们等於两个直角的和。 14. 如果过任意直缐上点有两条直缐不在这一直缐的同侧，且和直缐所成邻角和等於二直角。则这两条直缐在同一直缐上。 15. 如果两直缐相交，则它们交成的对顶角相等。 16. 在任意的三角形中，若延长一边，则外角大於任何一个内对角。 17. 在任何三角形中，任何两角之和小於两直角。 18. 在任何三角形中，大边对大角。 19. 在任何三角形中，大角对大边。 20. 在任何三角形中，任意两边之和大於第三边。 21. 如果由三角形的一条边的两个端点作相交於三角形内的两条缐段，由交点到两端点的缐段的和小於三角形其馀两边的和。但是，其夹角大於三角形的顶角。 22. 试由分别等於已知三条缐段的三条缐段作一个三角形：在这样的三条已知缐段中，任二条缐段之和必须大於另外一条缐段。 23. 在已知直缐和它上面一点，作一个直缐角等於己知直缐角。 24. 如果两个三角形中，一个的两条边分别与另一个的两条边相等，且一个的夹角大於另一个的夹角，则夹角大的所对的边也较大。 25. 如果在两个三角形中，一个的两条边分别等於另一个的两条边则第三边较大的所对的角也较大。 26. 如果在两个三角形中，一个的两个角分别等於另一个的两个角，而且一边等於另一个的一边。即或者这边是等角的夹边，或者是等角的对边。则它们的其他的边也等於其他的边，且其他的角也等於其他的角。 27. 如果一直缐和两直缐相交所成的错角彼此相等。则这二直缐互相平行。 28. 如果一直缐和二直缐相交所成的同位角相等，或者同旁内角的和等於二直角。则二直缐互相平行。 29. 一条直缐与两条平行直缐相交。则所成的内错角相等，同位角相等，且同旁内角的和等於二直角。 30. 一些直缐平行於同一条直缐，则它们也互相平行。 31. 过一已知点作一直缐平行於已知直缐。 32. 在任意三角形中，如果延长一边。则外角等於二内对角的和，而且三角形的三个内角的和等於二直角。 33. 在同一方向（分别）连接相等且平行的缐段（的端点），它们自身也相等且平行。 34. 在平行四边形面片中，对边相等，对角相等且对角缐二等分其面片。 35. 在同底上且在相同两平行缐之间的平行四边形彼此相等。 36. 在等底上且在相同二平行缐之间的平行四边形彼此相等。 37. 在同底上且在相同二平行缐之间的三角形彼此相等。 38. 在等底上且在相同二平行缐之间的三角形彼此相等。 39. 在同底上且在底的同一侧的相等三角形必在相同二平行缐之间。 40. 等底且在底的同侧的相等三角形也在相同二平行缐之间。 41. 如果一个平行四边形和一个三角形既同底又在二平行缐之间。则平行四边形是这个三角形的二倍。 42. 用已知直缐角作平行四边形，使它等於已知三角形。 43. 在任何平行四边形中，对角缐两边的平行四边形的补形彼此相等。 44. 用已知缐段及已知直缐角作一个平行四边形，使它等於已知三角形。 45. 用一个已知直缐角作一平行四边形使它等於已知直缐形。 46. 在已知缐段上作一个正方形。 47. 在直角三角形中，直角所对的边上的正方形等於夹直角两边上正方形的和。 48. 如果在一个三角形中，一边上的正方形等於这个三角形另外两边上正方形的和。则夹在后两边之间的角是直角。

命题的词语解释是：命题mìngtí。(1)逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成。(2)数学或物理中要进行某种说明的问题。 命题的词语解释是：命题mìngtí。(1)逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成。(2)数学或物理中要进行某种说明的问题。 拼音是：mìng tí。 注音是：ㄇ一ㄥ_ㄊ一_。 结构是：命(上下结构)题(半包围结构)。 词性是：名词。命题的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈指所确定的诗文等的主旨。引宋王禹_《赠别鲍秀才序》：“公出文数十章，即进士鲍生之作也。命题立意，殆非常人。”⒉拟题；出题目。引明王鏊《震泽长语·经传》：“古人作诗，必自命题。”《二十年目睹之怪现状》第七三回：“有一回，书院里官课，_城县亲自到院命题考试。”曹靖华《飞花集·谈散文》：“而我的座上客既不象威风凛凛的大主考，命题作文，也不带任何框框。”⒊所出的题目；题目。引清孙枝蔚《赋得东渚雨今足呈潞安司理李吉六》诗序：“司理公下车后分题试各邑士之能诗者，余适在家兄署中，欣闻体恤属吏及惠爱农民之意，正图形诸歌咏，因见命题，_不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”《新华文摘》1981年第7期：“但在思想以至气质上，他依然是一位检察官，因此我才用了现在的命题。”⒋逻辑学名词。表达判断的句子。一说凡陈述句所表达的意义为命题，被断定了的命题为判断。引毛泽东《新民主主义论》四：“‘中国革命是世界革命的一部分"，这一正确的命题，还是在一九二四年至一九二七年的中国第一次大革命时期，就提出了的。”二、国语词典考试或作文出题目，称为「命题」。三、网络解释命题在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。关于命题的近义词考题出题关于命题的反义词解题关于命题的诗词《曼上人述梵文典成且将次西游命题数语爰奉一》《曼上人述梵文典成且将次西游命题数语爰奉》《柳梢青·仲兄命题此树庵小影》关于命题的诗句托命题红抵目成黄竹篇成好命题命题探韵侪辈分关于命题的单词conversedual propositionpropositionthesis关于命题的成语拈题分韵红叶题诗文不对题离题太远题名道姓品头题足大题小作借题发挥小题大做关于命题的词语破题儿品头题足离题太远借题发挥大题小作雁塔题名金题玉躞拈题分韵红叶题诗题名道姓关于命题的造句1、体育哲学运动观和生命观重要命题。2、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题当爱情要完结时，你不想画上句号也不行。当你怀疑是否主动画上句号时，那表示你根本就舍不得，也没办法画上这个句号。每一段情始终会有句号，当它来时，你想挡都挡不住。3、热爱真理的确实特征，是对任何一个命题的接受绝不超过其证据所显示的程度。4、题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。5、有几种逻辑：命题逻辑的顺序，谓词的一个或多个、知识性、模态的，暂时的，模糊等。点此查看更多关于命题的详细信息

命题的词语解释是：命题mìngtí。(1)逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成。(2)数学或物理中要进行某种说明的问题。 命题的词语解释是：命题mìngtí。(1)逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成。(2)数学或物理中要进行某种说明的问题。 拼音是：mìng tí。 注音是：ㄇ一ㄥ_ㄊ一_。 词性是：名词。 结构是：命(上下结构)题(半包围结构)。命题的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈指所确定的诗文等的主旨。引宋王禹_《赠别鲍秀才序》：“公出文数十章，即进士鲍生之作也。命题立意，殆非常人。”⒉拟题；出题目。引明王鏊《震泽长语·经传》：“古人作诗，必自命题。”《二十年目睹之怪现状》第七三回：“有一回，书院里官课，_城县亲自到院命题考试。”曹靖华《飞花集·谈散文》：“而我的座上客既不象威风凛凛的大主考，命题作文，也不带任何框框。”⒊所出的题目；题目。引清孙枝蔚《赋得东渚雨今足呈潞安司理李吉六》诗序：“司理公下车后分题试各邑士之能诗者，余适在家兄署中，欣闻体恤属吏及惠爱农民之意，正图形诸歌咏，因见命题，_不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”《新华文摘》1981年第7期：“但在思想以至气质上，他依然是一位检察官，因此我才用了现在的命题。”⒋逻辑学名词。表达判断的句子。一说凡陈述句所表达的意义为命题，被断定了的命题为判断。引毛泽东《新民主主义论》四：“‘中国革命是世界革命的一部分"，这一正确的命题，还是在一九二四年至一九二七年的中国第一次大革命时期，就提出了的。”二、国语词典考试或作文出题目，称为「命题」。三、网络解释命题在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。关于命题的近义词出题考题关于命题的反义词解题关于命题的诗词《曼上人述梵文典成且将次西游命题数语爰奉》《柳梢青·仲兄命题此树庵小影》《龚怀希师蘧庄图光绪甲辰承命题七古一章今二十九年矣顷复出卷属题呈四绝句》关于命题的诗句黄竹篇成好命题释子命题良有自更将长命题幡关于命题的单词thesispropositiondual propositionconverse关于命题的成语借题发挥品头题足红叶题诗小题大做离题太远大题小作拈题分韵文不对题题名道姓关于命题的词语红叶题诗品头题足题名道姓拈题分韵小题大做金榜题名离题万里雁塔题名破题儿金题玉躞关于命题的造句1、热爱真理的确实特征，是对任何一个命题的接受绝不超过其证据所显示的程度。2、题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。3、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题当爱情要完结时，你不想画上句号也不行。当你怀疑是否主动画上句号时，那表示你根本就舍不得，也没办法画上这个句号。每一段情始终会有句号，当它来时，你想挡都挡不住。4、所谓有爱才有一切，逼着自己去做不喜欢的，恐怕静心很难。其实这个命题反过来更合适，人一旦静下心来，写字就会写得很好；更准确地说，一旦静心，很多事都可以做得好。5、我看四十四年来的作文命题，大部分都适合装疯卖傻。点此查看更多关于命题的详细信息

首先，根据命题中是否包含有模态词，把命题分为模态命题和非模态命题。模态命题根据模态词的类别，分为真值模态命题（包含有“可能”“必然”等模态词）和规范模态命题（含有“必须”“禁止”等规范词）。非模态命题按其是否包含有其他命题形式可分为简单命题和复合命题两类；简单命题根据其是反映了对象的性质还是反映了对象之间的关系，又可分为直言命题（性质命题）和关系命题；复合命题根据其逻辑联结词的不同和支命题之间的关系又可分为联言命题、选言命题、假言命题和负命题。

1．四种命题的相互关系：原命题与逆命题互逆，否命题与原命题互否，原命题与逆否命题相互逆否，逆命题与否命题相互逆否，逆命题与逆否命题互否，逆否命题与否命题互逆。2．四种命题的真假关系：（1）两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性。（2）两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系(原命题与逆否命题同真同假，逆命题与否命题同真同假）1．能够判断真假的陈述句叫做命题，正确的命题叫做真命题，错误的命题叫做假命题。2．“若p，则q”形式的命题中p叫做命题的条件，q叫做命题的结论。3．命题的分类：①原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：若x>1，则f（x）=(x-1)^2单调递增。②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2单调递增，则x>1。③否命题：将原命题的条件和结论全否定的新命题，但不改变条件和结论的顺序，如：若x<=1，则f（x）=(x-1)^2不单调递增。④逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，然后再将条件和结论全否定的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2不单调递增，则x<=1。4．命题的否定命题的否定是只将命题的结论否定的新命题，这与否命题不同。5．4种命题及命题的否定的真假性关系 原命题 逆命题 否命题 逆否命题 真 真 真 真 真 假 假 真 假 真 真 假 假 假 假 假 。（原名题为真，逆命题不一定为假。）

在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。命题形式1．对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。2．对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。3．对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论的否定和条件的否定，那么这两个命题叫做互为逆否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆否命题。

能够判断真假的语句（包括式子）称为命题。其分为真命题和假命题。真命题是指“命题成立”；假命题是指“命题不成立”。如：（1）“10大于5”为真命题，即这个命题成立（2）“3等于7”为假命题，即这个命题不成立（3）“如果一个四边形是正方形，那么它的四个边长相等”为真命题。（4）“圆是一个长方形”为假命题。命题有四种形式：原命题、逆命题、否命题和逆否命题。如果原命题是“如果p则q”，它的逆命题就是“如果q则p”；它的否命题是“如果非p则非q”，逆否命题是“如果非q则非p”。

在逻辑学上,命题就是一个判断. 比如“他是一名老师.” 这就是一个命题了. 在考试中命题就是“出题”

可以判断正确或错误的句子叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。接下来给大家分享有关命题定义和性质，供参考。 原命题的定义和性质 原命题指的是如果一个命题的题设和结论分别是另一个命题的结论和题设，则这样的两个命题互称为原命题和逆命题。 四中命题具有形式：设p为原命题条件，q为原命题结论则： (1)原命题：若p则q; (2)逆命题：若q则p; (3)否命题：若非p则非q; (4)逆否命题：若非q则非p。 逆命题的定义和性质 对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。 逆命题具有性质：原命题为真，它的逆命题不一定为真。例如： 原命题：若a=0，则ab=0，这是一个真命题; 逆命题：若ab=0，则a=0，这是一个假命题。 否命题的定义和性质 对于两个命题，若其中一个命题的条件和结论分别是另一个命题的条件的否定和结论的否定，则这两个命题互为否命题。如果把其中一个称为原命题，那么另一个就叫做它的否命题。 (1)否命题与原命题可同真同假，也可一真一假。 (2)否命题与逆命题等价，若逆命题为真，则否命题为真;反之，若逆命题为假，则否命题为假。例如： 1)原命题为：若a=1，则a 3 =1，这是真命题; 逆命题：若a 3 =1，则a=1，这是一个真命题; 否命题：若a≠1，则a 3 ≠1，这是一个真命题。 2)原命题为：若a=0，则ab=0，这是真命题; 逆命题：若ab=0，则a=0，这是一个假命题; 否命题为：若a≠0，则ab≠0，这是一个假命题。 逆否命题的定义和性质 如果两个命题中一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件的否定，则这两个命题称互为逆否命题。 逆否命题的性质：一个命题为原命题，则和它互为逆否命题的命题为原命题的逆否命题。原命题和逆否命题为等价命题.如果原命题成立，逆否命题成立。逆命题和否命题为等价命题，如果逆命题成立，否命题成立。

出题释义：拟定或公布题目命题释义：1.出题目 2.逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成 3.数学或物理中要进行某种说明的问题

命题是指陈述判断。命题分为真命题、徦命题和伪命题。如果判断真实可靠，就是真命题。例如：“北京是中国的首都”，就是真命题。如果判断错误明显，就是徦命题。因为徦命题难以立足，所有很少见。例如：“上海是中国的首都”，就是徦命题。如果判断错误不明显，就是伪命题。因为伪命题的错误不明显，牵强附会，似是而非，容易迷惑人，所有比较常见。例如：“上帝全知全能全善”，就是伪命题。

定义：判断一件事情的句子分类：互逆命题、假命题、真命题组成：由题设和结论两部分组成互逆命题：一个命题的题设与结论是另一个命题的结论与题设假命题：结论不成立的命题真命题：结论成立的命题

一、命题的一般步骤附：双向细目表示意考点（课标要求的教材中的知识点）选择题填空题综合题识记理解应用创造识记理解应用创造识记理解应用创造二、命题的基本原则1、目的性原则：考试的功能是多方面的，目的不同试卷编制的结构和试题的难度应有所不同。平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，段考、期中、期末考试及学业水平测试则主要是检查考生的学习水平，而高考、竞赛等是一种选拔性考试，关注的是考试信度和区分度，目的各有侧重，命题要求自然不同。2、层次性原则：主要体现在试题难度设计上，应根据考生认知结构的差异性，按照教材内容的难易度，遵循《课程标准》和《考试说明》的具体要求，编制具有一定梯度的不同层次的试题。一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在问答题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使作为综合题呈现的难度大的题目，一般在其第1、2小题也应设计成较容易的问题（包括送分题），再往后面的小题，难度可逐渐增大；另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深。3、科学性原则：编制试题时必须坚持科学性原则，题目本身绝对不能有科学性错误，同时语言表述要严谨规范，尽可能采用相应的学科语言。试题在语法和标点的使用上应该正确无误，按法定要求使用计量单位名称和符号。从命题的发展趋势来看，根据素质教育要求，可设计一些能充分体现科学研究方法、科学理论水平和科学精神等内容的试题。培养学生的科学精神和人文素养。4、精炼性原则：语言表达要精炼，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确要求命题人的要求，即不存在理解题意的障碍。语干要简单明确表述一个问题，任何能够放在题干内的单词或陈述，避免在每个选项中出现。5、创新性原则：命题思维本身就是一种创造性思维，无论所选试题还是新编试题，都凝结了他人或自己的创造性劳动。作为一种命题模式，往往具有一定的连续性、稳定性和灵活性。因此创新性主要体现在试题的新颖性而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情景的新颖性和灵活性、设问的创新性以及考查知识、能力所占角度的独到性等方面。严格来讲，从大型考试的命题情况来看，在一份试卷中，至少应有30%的试题是新命题，才算较好地体现了创新性原则。三、命题技巧通常情况下，改编而来的试题往往难度会相应提高。由于是对现有材料的深挖掘，带有一定的新颖性和创造性。

能判断真假的语句就是命题 正确的就是真命题 错误的 就是假命题

在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。接下来分享命题的定义和分类。 命题的定义 在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。 命题的种类 ①原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：若x>1，则f（x）=(x-1)^2单调递增。 ②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2单调递增，则x>1。 ③否命题：将原命题的条件和结论全否定的新命题，但不改变条件和结论的顺序，如：若x<=1，则f（x）=(x-1)^2不单调递增。 ④逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，然后再将条件和结论全否定的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2不单调递增，则x<=1。

命题：是一类重要的命题，一般来讲是指数学中的判断。 命题的分类： 1、原命题：一个命题的本身称之为原命题。 2、逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题。 3、否命题：将原命题的条件和 结论全否定的新命题，但不改变条件和结论的顺序。 4、逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，然后再将条件和结论全否定的新命题。

概念“命题”一般的，在数学中我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题

在初中数学中，能够判断真假的陈述句叫做命题，正确的命题叫做真命题，错误的命题叫做假命题。下面给大家整理了相关内容，供大家参考。 数学中命题的定义 在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念）。 这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。在初中数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。 命题的分类 ①原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：若x>1，则f（x）=(x-1)^2单调递增。 ②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2单调递增，则x>1。 ③否命题：将原命题的条件和结论全否定的新命题，但不改变条件和结论的顺序，如：若x<=1，则f（x）=(x-1)^2不单调递增。 ④逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，然后再将条件和结论全否定的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2不单调递增，则x<=1。 四种命题的关系 四种命题的相互关系： 原命题与逆命题互逆，否命题与原命题互否，原命题与逆否命题相互逆否，逆命题与否命题相互逆否，逆命题与逆否命题互否，逆否命题与否命题互逆。 四种命题的真假关系： （1）两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性。（2）两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系(原命题与逆否命题同真同假，逆命题与否命题同真同假）。

命题是一个非真即假（不可兼）的陈述句。有两层意思， 首先命题是一个陈述句，而命令句、疑问句和感叹句都不是命题。 其次是说这个陈述句所表达的内容可决定是真还是假， 而且不是真的就是假的，不能不真又不假，也不能又真又假。 凡与事实相符的陈述句为真语句，而与事实不符的陈述句为假语句。 这就是说，一个命题具有两种可能的取值（又称真值）为真或为假， 又只能取其一。通常用大写字母T表示真值为真， 用F表示真值为假，有时也可分别用1和0表示它们。 因为只有两种取值，所以这样的命题逻辑称为二值逻辑。 我们把以这种非真必假的命题作为研究对象的逻辑称为古典逻辑， 但也有人反对关于命题的这种观点，认为存在既不真也不假的命题， 例如：直觉主义逻辑、多值逻辑等。

一个命题都可以写成这样的格式：如果+条件，那么+结论。条件和结果相矛盾的命题是假命题，如：三角形的三个内角和不等于180度。人会飞。另外如果结论不完全符合条件（有符合条件但不符合结论的特例），也算假命题，如：四边形是正方形（四边形包括正方形但不仅仅指正方形，还有矩形、梯形等）。另外有些命题的条件和结论互换，效果是不一样的，有的可能从真命题变成假命题，有的可能性质不变，如：正方形是四边形。（真）四边形是正方形。（假）内角和为180度的封闭图形是三角形。（真）三角形是内角和为180度的封闭图形。（真）

命题的概念和命题的构成是一个难点，对于命题的概念理解不透彻的，往往认为只有因果关系的关联词才是命题，正确认识命题这一概念，关键是要注意两点，其一必须是一个语句，其二必须存在判断关系，即“是”或“不是”。对于找出一个命题的题设和结论，特别是对那些题设和结论不明显的命题，需要仔细区分，题设是已知事项，结论是有已知事项推出的事项。命题是判断一件事情的句子，这个判断可能是正确的也可能是错误的，而不做判断的句子肯定不是命题。

充分和必要条件1．“若p，则q”为真命题，叫做由p推出q，记作p=>q，并且说p是q的充分条件，q是p的必要条件。2．“若p，则q”为假命题，叫做由p推不出q，记作p≠>q，并且说p不是q的充分条件（或p是q的非充分条件），q不是p的必要条件(或q是p的非必要条件）。充要条件如果既有p=>q，又有q=>p，就记作p<=>q，并且说p是q的充分必要条件（或q是p的充分必要条件），简称充要条件。

命题一定是一个判断句

判断一件事情的句子叫做命题。我为大家找来了有关命题的相关内容。 命题的定义 判断一件事情的句子叫做命题．由此可知，命题必须是一个完整的句子，并且对一件事情作出判断。 每个命题都由“题设”和“结论”两部分组成．“题设”是已知事项，“结论”是由题设推出的事项．为了使命题的题设和结论两部分看得更清楚，命题常写成“如果……，那么……”的形式，用“如果”开始的部分是题设，用“那么”开始的部分是结论。 命题的详细解释 在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。 什么是真命题 逻辑学术语。真值只能取两个值：真或假。真对应判断正确，假对应判断错误。任何命题的真值都是唯一的，称真值为真的命题为真命题。 公理和定理都是真命题，但有的真命题既不是公理。也不是定理。公理和定理的区别主要在于：公理的正确性不需要用推理来证明，而定理需要证明。 以上内容就是我为大家找来的命题相关内容，希望可以帮助到大家。

命题是指一个判断（陈述）的语义（实际表达的概念）,这个概念是可以被定义并观察的现象.命题不是指判断（陈述）本身,而是指所表达的语义.当相异判断（陈述）具有相同语义的时候,他们表达相同的命题. 一般的,在数学中我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.

真命题是条件下结论成立，假命题是条件下结论不成立，命题的形式为若p则q；若p能推出q，则该命题为真命题；若p不能推出q，则该命题为假命题

1，指所确定的诗歌文章主旨；2，拟题；出题目；3，所出的题目；题目。例如：作文考试题目是：我最难忘的一件事 题目本身就是一个命题。

命题由题设和结论两部分组成。在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题（判断）是指一个判断句的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断句本身，而是指所表达的语义。当相异的判断句具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。出处：1、宋·王禹偁《赠别鲍秀才序》：“公出文数十章，即进士鲍生之作也。命题立意，殆非常人。”2、明·王鏊《震泽长语·经传》：“古人作诗，必自命题。”

命题的四种形式是原命题、逆命题、否命题和逆否命题。1、原命题和逆命题：如果一个命题的题设和结论分别是另一个命题的结论和题设，则这样的两个命题互称为原命题和逆命题。2、否命题：对于两个命题，若其中一个命题的条件和结论分别是另一个命题的条件的否定和结论的否定，则这两个命题互为否命题。3、逆否命题：如果两个命题中一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件的否定，则这两个命题称互为逆否命题。相互关系：1、四种命题的相互关系：原命题与逆命题互逆，逆命题与逆否命题互否，逆否命题与否命题互逆，否命题与原命题互否，原命题与逆否命题相互逆否，逆命题与否命题相互逆否。2、四种命题的真假关系：（1）两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性。（2）两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系。

命题的四种形式是原命题、否命题、逆命题和逆否命题。1、原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：若x>1，则f（x）=(x-1)^2单调递增。2、逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2单调递增，则x>1。3、否命题：将原命题的条件和结论全否定的新命题，但不改变条件和结论的顺序，如：若x<=1，则f（x）=(x-1)^2不单调递增。4、逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，然后再将条件和结论全否定的新命题，如：若f（x）=(x-1)^2不单调递增，则x<=1。相关概念：对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的结论和条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的逆命题。对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另外一个命题的条件的否定和结论的否定，那么这两个命题叫做互否命题，其中一个命题叫做原命题，另外一个命题叫做原命题的否命题。

命题就是出题的意思。

命题是一个非真即假（不可兼）的陈述句。有两层意思， 首先命题是一个陈述句，而命令句、疑问句和感叹句都不是命题。 其次是说这个陈述句所表达的内容可决定是真还是假， 而且不是真的就是假的，不能不真又不假，也不能又真又假。 凡与事实相符的陈述句为真语句，而与事实不符的陈述句为假语句。 这就是说，一个命题具有两种可能的取值（又称真值）为真或为假， 又只能取其一。通常用大写字母T表示真值为真， 用F表示真值为假，有时也可分别用1和0表示它们。 因为只有两种取值，所以这样的命题逻辑称为二值逻辑。 我们把以这种非真必假的命题作为研究对象的逻辑称为古典逻辑， 但也有人反对关于命题的这种观点，认为存在既不真也不假的命题， 例如：直觉主义逻辑、多值逻辑等。

命题就是我们所说的归宿原理原则，它是指概念之间的关系，反映不同事物之间的本质和内在联系。

命题的概念是在数学中，我们把在一定范围内可以用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句。数学中的定义、公理、公式、性质、法则、定理都是数学命题。这些都是用推理方法判断命题真假的依据。定义和命题的区别定义是认识主体使用判断或命题的语言逻辑形式，确定一个认识对象或事物在有关事物的综合分类系统中的位置和界限，使这个认识对象或事物从有关事物的综合分类系统中彰显出来的认识行为。命题这个概念是可以被定义并观察的现象，命题不是指判断（陈述）本身，而是指所表达的语义。当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。

命题是指陈述判断。命题分为真命题、徦命题和伪命题。如果判断真实可靠，就是真命题。例如：“北京是中国的首都”，就是真命题。如果判断错误明显，就是徦命题。因为徦命题难以立足，所有很少见。例如：“上海是中国的首都”，就是徦命题。如果判断错误不明显，就是伪命题。因为伪命题的错误不明显，牵强附会，似是而非，容易迷惑人，所有比较常见。例如：“上帝全知全能全善”，就是伪命题。

1、命题是一个非真即假（不可兼）的陈述句。 2、有两层意思，首先命题是一个陈述句，而命令句、疑问句和感叹句都不是命题。 3、其次是说这个陈述句所表达的内容可决定是真还是假，而且不是真的就是假的，不能不真又不假，也不能又真又假。凡与事实相符的陈述句为真语句，而与事实不符的陈述句为假语句。 4、这就是说，一个命题具有两种可能的取值（又称真值）为真或为假，又只能取其一。通常用大写字母T表示真值为真，用F表示真值为假，有时也可分别用1和0表示它们。因为只有两种取值，所以这样的命题逻辑称为二值逻辑。我们把以这种非真必假的命题作为研究对象的逻辑称为古典逻辑，但也有人反对关于命题的这种观点，认为存在既不真也不假的命题，例如：直觉主义逻辑、多值逻辑等。

分类: 教育/科学 >> 科学技术 解析: 命题 在现代哲学、逻辑学、语言学中，命题是指一个判断的语义，而不是判断本身。当不同的判断具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。例如，雪是白的（汉语）和 Snow is white（英语）是不同的判断，但它们表达的命题是相同的。同一种语言的两个不同的判断也可能表达相同的命题。例如，刚才的命题也可以说成冰的小结晶是白的，当然，这种说法不如上一种说法好。 通常，命题是指闭判断，以区别于开判断，或谓词。在这种情况下，命题不是真的就是假的。哲学学派逻辑实证主义支持这一命题的概念。 一些哲学家，诸如约翰·希尔勒，认为其他形式的语言或行为也判定命题。是非疑问句是对命题真值的询问。道路交通标志不通过语言和文字也表达了命题。使用陈述句也可能给出一个命题而不判定它，例如，在当老师请学生对某个引用发表意见的时候，这个引用就是一个命题（即它有语义）而这个老师并没有判定它。在上一段中，只给出了命题雪是白的，但没有判定它。 例：命题作文。以“××××”为题，写一篇×××字的作文，题材不限。

命题不是指判断句本身，而是指所表达的语义。在现代哲学、数学、逻辑学、语言学中，命题（判断）是指一个判断句的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。命题不是指判断句本身，而是指所表达的语义。当相异的判断句具有相同的语义的时候，他们表达相同的命题。在数学中，一般把判断某一件事情的陈述句叫做命题。命题分类亚里士多德在《工具论》，特别是其中的《范畴篇》中，研究了命题的不同形式及其相互关系，根据形式的不同对命题的不同类型进行了分类。亚里士多德把命题首先分为简单的和复合的两类，但他对复合命题并没有深入探讨。他进而把简单命题按质分为肯定的和否定的，按量分为全称、特称和不定的命题。他还提到个体命题，这相当于后来所谓的以专名为主项、以普遍概念为谓项的单称命题。亚里士多德着重讨论了后人以A、E、I、O为代表的4种命题。关于模态命题，他讨论了必然、不可能、可能和偶然这 4个模态词。亚里士多德所说的模态，是指事件发生的必然性、可能性等。亚里士多德以后的逻辑学家，如泰奥弗拉斯多、麦加拉学派和斯多阿学派的逻辑学家，以及中世纪的逻辑学家等，又对包含有命题联结词"或者"、"并且"、"如果，则"等的复合命题进行了不断的探讨，从而丰富了逻辑学关于命题的学说。

此命题原命题是真,逆命题是假.正方形的四条边都相等,对角线垂直,所以正方形都是菱形,但菱形的四条边虽然都相等,但四个角不一定是直角,所以菱形不一定是正方形.

1、命题是由条件和结论组成的（若。。成立，则。。成立）。2、充分条件、必要条件是描述条件的，（即命题中这个条件叫个神马条件？是谁的条件？）假如命题A为条件，B为结论。3、必要性和充分性是描述命题的证必要性即证条件能推出结论（不要问为什么仅是规定而已，就如同规定苹果叫苹果一样）证充分性即证明结论能推出条件。4、若发生A推出B，则称A这个条件叫充分条件，是B的充分条件。5、若发生结论推出条件，则称A为必要条件，是结论B的必要条件。

为帮助同学们了解中考化学命题的热点问题，做好最后阶段的学习和复习迎考准备，本文就近年来中考化学命题的八大热点作介绍，仅供同学们参考。 1、突出学科的教育功能 中考化学试题本身不仅反映了所考核学科的知识具有科学价值，而且蕴涵着引导考生如何做人的教育价值。试题注重科学教育和思想教育有机结合，以弘扬科学精神。 例1、“神州”五号宇宙载人飞船飞行试验成功，标志着我国的科技水平达到了一个新的高峰。远送“神州”五号宇宙飞船的火箭所使用的燃料可能是肼（x）和过氧化氢（h2o2）,当它们混合后，发生反应的化学方程式为：x+2 h2o2==n2+4 h2o,同时放出大量的热量。根据上述叙述判断肼（x）的化学式为---------。 例2、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（）。 a、野火烧不尽，春风吹又生 b、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 c、只要功夫深，铁杵磨成针 d、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 例3、我国商代已制造出精美的青铜器，春秋战国时期已会冶铁和炼钢。人类开发利用下列金属单质的时间顺序与金属活动性的强弱有着某种内在联系。由此推断，下列金属中，人类开发利用最晚的是（）。 a、al b、cu c、fe d、zn 2、突出与stse(科学、技术、社会、环境)的联系 stse教育作为当前国际理科教育改革的潮流和热点，是科学叫教育与人文教育相融合的一种产物，是综合课程的一种表现形式，也是我国初中化学教学改革的重要课题和方向。 把化学知识与技能放在联系生活和社会实际的新情境下去考核，体现了化学知识源于社会生活,并服务于社会生活的时代主题。同时，拉近了学生与化学知识的距离,使学生真正感受到化学就在自己身边。这对于培养学生关心社会、关心自然的良好品质有着十分重要的意义。 例4、2003年12月，重庆某气矿发生天然气井喷事故。本次事故喷发出大量硫化氢（h2s）气体，造成了上百人死亡。在通常状况下，h2s是一种无色、具有臭鸡蛋气味的气体，有剧毒。请回答： （1）h2s由----------种元素组成，1个h2s分子中有-----个原子； （2）h2s的相对分子质量为------； （3）事故发生后，抢险人员在发生事故的井口通过点火燃烧的方式消除h2s毒气。已知h2s燃烧生成两中常见的氧化物，写出该反应的化学方程式------； （4）安全生产要求含硫地区钻井液的ph控制在9.5以上，以达到吸收h2s、控制h2s浓度的目的。由此推断h2s能使紫色石蕊试液变成------色； （5）如果你遇到类似的事故，应该采取的措施是-------（填写序号） ①用纯碱溶液浸泡的毛巾捂住口鼻，及时转移到上风口 ②用食醋浸泡的毛巾捂住口鼻，原地趴下 例5、2004年6月5日世界环保日的主题为“海洋存亡，匹夫有责”。下列说法错误的是（）。 a、海水是混合物 b、海水是纯净物 c、海水是饱和溶液 d、海水晒盐的原理是蒸发溶剂得到晶体 例6、我国研制的大型激光器“神光二号”用了磷酸二氢钾（kh2po4）大晶体。下列说法正确的是（ ）。 a、磷酸二氢钾也可用作复合肥 b、磷酸二氢钾是一种氧化物 c、磷酸二氢钾中含有氢气 d、磷酸二氢钾中磷元素为+4价 例7、最近，上海建成了我国第一条磁悬浮铁路。磁悬浮的核心技术是利用超导体的反磁性。高温超导物质（y2ba4cu6o13）是以ymon、bao和cuo为原料，经研磨烧结而成（此过程中所有元素的化合价均不变）。则高温超导物（y2ba4cu6o13）中元素y显-----价。 3、加大对化学实验的考查力度 从近几年各地中考化学试题看，化学实验试题更加注重试验设计和评价，重视考查学生的创新意识和实践能力。试图通过中考试题的改革促进化学实验教学改革，教学要更注重学生实际实验能力的培养，使学生的观察能力、动手能力、创造能力、创新意识以及应用化学实验解决实际问题的能力得到有效培养。 例8、一般情况下，金属越活泼，与酸反应的速度越快。为了探究金属mg、zn、fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下的实验。 [实验步骤] ①取a、b、c三支试管，分别加入2ml浓度相同的盐酸溶液； ②分别加入足量的、大小相等的mg、zn、fe，立即把三个相同的气球分别套在个试管口上。 [实验预测与分析] （1）写出铁与盐酸反应的化学方程式：--------------------------------。 （2）气球膨胀速度最快的是-----------（填试管编号）。 （3）该实验表明，实验室一般选用锌而不选用镁、铁制取氢气的主要原因是：-----------------------------------。 （4）步骤②是实验获得成功的关键，你认为在操作过程中小组成员之间应该：---------------------------。 例9、氢氧化钠固体在空气中易变质而含有碳酸钠。某化学调研小组针对这一性质，对某氢氧化钠固体进行探究活动： i、确定实验目的：检验一包氢氧化钠固体是否混有碳酸钠。 ii、设计实验方案： 方案1：取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入几滴石蕊试液，若观察到试液变蓝色，说明氢氧化钠已部分变质。 方案2、取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴加足量的氢氧化钡溶液，若观察到产生白色沉淀，说明氢氧化钠已部分变质。 iii、评价与交流： （1）实验方案评价：上述实验方案中不正确的是----------，因为------------。 （2）实验方案交流：你也说一说还可以选择（不要重复以上选择，只写一种）-----------------------------------为试剂，同样能达到实验目的。 4、出现了开放性试题和阅读型试题 所谓开放性试题是指对一个命题的条件、解题的思路、解题的方法、得出的结论等都是开放的（即不唯一的），其显著特征是答案的多样性和多层次性。开放性试题具有四个特点：命题的新颖性、命题形式的生动性、命题解决的发散性、教育功能的创新性。阅读型试题则是把相关的化学信息隐藏在大量的文字材料中，需要认真阅读文字材料后才能回答问题。 例10、设计两种不同的实验，证明二氧化碳通入水时，确实发生了化学反应。请分别写出这两个实验过程中的实验现象和结论。 （1）实验一---------------------；（2）实验二-----------------------。 例11、食盐和纯碱是家庭厨房中常见的用品。请分别选用酸、碱、盐三种不同类别的物质作试剂，区别这两种物质（用化学方程式表示）。 例12、元素m是地壳中含量居第二的金属元素， m单质是世界上年产量最高的金属，也是现实生产生活中使用最广泛的金属。m单质能在纯氧中燃烧；古时候曾用m单质与硫酸铜溶液反应制取铜；生活中可用稀盐酸除去m单质表面因锈蚀而生成的氧化物；m的碳酸盐（mco3）在一定条件下分解为m的低价氧化物和另一种气态氧化物。推断m元素，按要求写出上面叙述中涉及到的化学方程式。 （1）化合反应——————— （2）分解反应——————— （3）置换反应——————— （4）复分解反应—————— 5、体现学科知识之间的交叉性 由于受高考“3+综合”改革影响，近几年的中考化学试题出现了明显的学科知识相互交叉、相互渗透的试题，主要表现在与物理学科的交叉渗透，其次是与生物、数学、地理等学科的交叉渗透。试题的思路顺应了现代化对人才的要求，有利于开阔学生的视野，促进学生全面发展。此类试题有逐年加大比重的趋势。 6、中考化学计算题出现新走向 传统的中考化学计算题以纯化学计算为主，题目的难度主要是从数量关系的设置来考虑，缺乏新颖性、活泼性，不能很好地体现化学知识在生产、生活实际中的运用，不能很好地考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力。近年来的中考化学计算题正好弥补了上述缺陷，出现了阅读型、探究型、“标签信息”型、图示型等多种形式，总体上降低了化学计算的难度，但增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力。 例13、今年春季，我省阜阳地区发生了震惊全国的“毒奶粉”事件。劣质奶粉制造商为牟取暴利，大大降低了奶粉中蛋白质含量，导致食用这种奶粉的众多婴儿严重营养不良乃至死亡。奶粉中蛋白质含量的国家标准为：每100g婴儿奶粉中含12g～25g。其测定方法是：奶粉经系列反应生成氨，由氨计算出氮，再由氮求出蛋白质的质量（蛋白质含氮按16%计算）。 今有一袋从农村市场查获的奶粉，取样品100g，反应后生成的nh3和7.5g19.6%的稀硫酸恰好完全反应[2nh3+h2so4==(nh)2so4]，试通过计算判断这袋奶粉是否属于劣质奶粉。 x x牌胃药 成份：每片含氢氧化镁250mg 服用方法：每日三次，每次2片 例17、（2004年天津市）右图是某种胃药的部分标识。胃药中所含的药物能中和胃里过多的胃酸（主要是盐酸）。 某患者按标识上的服用方法服药，服药三天后病情好转。计算患者在三天内所服用的此胃药中：（计算结果取整数） （1）所含氢氧化镁的质量为：----------- mg； （2）理论上可中和胃酸中的hcl的质量为----------- mg。 例14、工业上用电解氧化铝的方法制取单质的化学方程式为：2al2o3==4al+3o2 对“电解10t氧化铝最多可生产多少吨铝？”一题，小丽和小明两位同学分别采用了两种不同的计算方法。 小丽同学的解法 小明同学的解法 解：设铝的质量x 2al2o3 4al+3o2 204 108 10t x 答：最多可生产5.3t铝。 解：氧化铝中铝元素的质量分数： 答：最多可生产5.3t铝。 请你回答下列问题： （1）你认为他们的解题思路和方法都正确吗？ （2）对“34g过氧化氢完全分解（2h2o2==2h2o+o2 ）产生氧气的质量为多少克？”一题，你认为也能用上述两种方法解答吗？试试看，请把能用的解法过程写出来。 （3）你认为在什么情况下，小丽和小明同学的解法都能使用？ 例15、我省生产石灰石，其中含有的杂质为二氧化硅（不溶于水、高温下难以分解的酸性氧化物）。s中学初三化学研究性学习小组的同学为了测定某矿山石灰石的纯度，取2.0g该矿山石灰石样品，将20.0g盐酸平均分成4份，分4次加入到样品中，充分反应后测定剩余固体的质量，数量见下表： 次 数 1 2 3 4 加入盐酸质量/g 5.0 5.0 5.0 5.0 剩余固体的质量/g 1.3 0.6 0.2 0.2（1）2.0 g石灰石样品中杂质的质量。 （2）石灰石样品中碳酸钙的质量分数。 （3）加入的盐酸中溶质的质量分数是多少？ 7、出现了“探究性学习”试题 这是旧大纲与新课程标准接轨的根本标志，是走进新课程的基本体现，是新课程的基本特征之一。中考化学中的“探究性学习”试题在于培养学生的 科学素养和探究精神，考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的运用能力。此类试题既是当前中考化学命题的重点，也是一个热点问题，应引起同学们的高度重视。 例16、为了探究皮蛋中的化学知识，同学们找来一包皮蛋加工配料，经过查找资料得知皮蛋加工配料的主要成分是氧化钙、纯碱和食盐。为了验证皮蛋加工配料的主要成分，他们进行了如下实验： 取少量配料于小烧杯中，并向其中加入足量的水，搅拌、静置、过滤。过滤后得到的白色固体为--------，它们在水中发生反应的化学方程式为------------------，--------------------------。 滤液中一定存在的溶质是--------，如果反应物没有恰好完全反应，滤液中还可能存在的溶质是--------或--------------。 为了进一步确定滤液中可能存在的物质，他们设计了如下实验，请你帮助他们完善： 实验步骤 实验现象 实验结论 取一支试管，倒入少量滤液，往其中滴加稀盐酸 若有气泡产生 ① 若无气泡产生 ②你认为是否仍需进行实验？--------（填“是”或“否”），理由是------------------。 例17、让我们和小亮一起走进化学实验室，共同来学习科学探究的方法。 小亮在实验室用一块生铁与稀盐酸反应，观察到生铁表面出现-------，同时发现反应后液体中有少量黑色不溶物。 提出问题：这种黑色不溶物是什么？ 设计方案：将黑色固体灼烧，如果黑色固体中含有碳，就会有---------气体生成，要想进一步确定这种气体，可以用--------来检验。 进行实验：小亮按设计方案进行实验，得到了预想的结果。解释与结论：由此小亮得出结论： （1）生铁中--------碳（填“含”或“不含”）； （2）碳与稀盐酸--------反应（填“能”或“不能”），铁与稀盐酸--------反应（填“能”或“不能”）。 8、简答题由简单应用型向综合型、开放型转变 过去的简答题，基本上是化学知识在生产、生活实际中的简单应用问题，其范围较为狭窄，应试者对此可有较强的预见性。近年来的中考化学简答题逐步趋向于知识技能与实际应用相整合的综合型、开放型简答题，以体现主观题考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力的评价功能。 例18、今年春季，在重庆某化工厂发生氯气（cl2）泄漏的重大事故。事故发生后，抢险队员立即疏散当地群众，并用消防车对称将沉降在地面的黄绿色气体（氯气）喷洒碱液，防止氯气对环境的进一步污染和对人员的伤害。之后不久，在我省株洲市某游泳馆也发生类似的氯气泄漏事件，现场工作人员迅速将正在泄漏的氯气罐推入游泳池的水中，以降低氯气对环境的污染。事后测定，该游泳池中的水显酸性。 （1）从以上信息中，你能够分析出氯气有哪些化学项制性质？ （2）如果试验室制取氯气，你可以用什么方法收集？ （3）假如在离开现场的过程中，你应该采取什么措施保护自己？ 例23、（2004年南宁市）在工业上，精炼铜、镀铜以及制造各种铜的化合物时，都要运用硫酸铜。某工厂用硫化铜（cus）制硫酸铜，拟选择两个方案。 方案①：cus是在硫杆菌（催化剂）的作用下跟空气中的o2发生化合反应生成cuso4。 方案②：2cus+3o2 ==2cuo+2so2, cuo+h2so4== cuso4+h2o 。 （1）请写出方案①反应的化学方程式—————————————。 （2）从环境保护的角度考虑，两个方案中选————（填“①”或“②”）更合理，理由是——————————。

My Family There are four people in my family, my father, my mother, my brother and me.My father likes reading. My mother likes to cook. They both work in the Hangzhou. They always go to work by bus. They are very hard-working.My brother and I are pupils. I study in the primary school affiliated with Shangyu No.1 Middle School. My hobby is collecting coins. However, my brother studies in Xiaoshan Primary School. He likes watching TV.We love our family very much.不容易啊，采纳好么？还有一篇Do you want a strong body?Let me tell you how to do. You should eat lots of fruit and vegetables,and drink lots of boiled water.You should do exercise .You should sleep at least eight in the evening,too.but you shouldn"t drink coffee or tea before sleep,you shouldn"t eat too many candies.You shouln"t work or study too hart. The way can keep your health. Many students do not have breakfast before they go to school.It"s a quite bad habit and it"s bad for your health.Maybe you don"t have time to have breakfast but you couldn"t learn well in your classes if you don"t eat any thing .Keeping in a good health which can help you study well is very important. 时间就是金钱Some people say, “Money is more important than time.” Some say, “We can buy everything with money.” For some people, money is everything. They think they can buy everything they want, including time. Do you think so? No. I don"t think so. Because when money is spent, we can get it back. However, when time has gone, it will never return. Nevertheless many of us always waste time and put off today"s work till tomorrow.In fact, time is more important than money and time never stops for anyone or anything. For everyone, time is so limited that if we waste our precious time, we won"t get it back. Therefore, we should save every second we own and make full use of our time to study hard. The harder we work now, the more we will get in future!Let"s save time together!

同一性是矛盾的基本属性。下列命题中属于矛盾的同一性含义的有（） A.矛盾双方相互排斥B.矛盾双方相互依存C.矛盾双方相互贯通D.矛盾双方相互渗透正确答案：BCD

这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。 远处投来一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。 “小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱！”老大爷温和地说。“谢谢了！”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老太婆发话了：“你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗？”我愣住了，痴痴地望着老太婆，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。 “小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们同走一段吧，等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。 夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来，也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉，斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声，它和北风的呼啸声交织在一起，好像奏响了一首回家的进行曲。 “小翠！小翠——”(化名)，前面传来了熟悉的呼喊声，我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来，情不自禁地大声回应：“我在这——” “我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。 走在回家的路上，我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀，它留下了我美丽的记忆，留下了我深深的成长足迹！ “走在乡间的小路上，牧归的老牛是我同伴……”这是一首富有意境、动人心弦的歌，我今天却要把“乡间”改为“山间”，因为我在山上兜了一圈。我发觉到：花儿开了，鸟儿醒了，溪流唱起了悠长的歌…… 早晨，山林不断地让阳光射入到她身上，她带着惬意的微笑，我就纰缪地认为山上要热起来了。当我们走到山里，就感觉山中是如此的凉爽，阳光的温度对我们来说是刚刚好。这儿的一切，都是欣欣向荣的。 花更扑鼻了，让人不禁擡头，努力吸食花的芬芳。瞧，漫山遍野的桔花开了，开得多么自然，多么烂漫，她毫不吝惜地展示给我们看。花朵向着和煦的阳光，反而越照越白了。她的花分四、五瓣，都是洁白无暇，没有一点被破坏的样子；花蕾是黄色，一丝丝地嵌入花的中央，给这一朵朵小白花添上一些不可多得的色彩。 鸟儿的歌声好动听，简直是大自然的音乐家——他不会嫌自己太无聊，也不会厌倦，总是用深邃的眼睛，躲在树枝后，悄悄地观察外面的动静，丝毫不露面。 溪流更通畅了，流得让人感到十分合拍，它没有像秋天那样忧郁了，而是活跃了许多。溪面是那样清澈、迷人，便泛出微微的、笔直的亮光，这淡光虽说没有彩虹那样华丽，但她内在蕴藏着一种自然美。一路走去，便看到溪水一直从高往下流，怎么也找不到源头！溪里边，既没有树叶飘下来，也没有阻碍物，就是那么顺地流下去，流下去……但她还是那么快乐、开朗，不留怨言，也始终为鸟儿伴奏着，听，她唱着：“丁冬，丁冬，丁冬……” 我们走了一个多小时，一路看风景，也一边想：为什么山间的桔花这么香，为什么山间的鸟儿这么快活，为什么山间的溪水这么清澈……这种景物城市里有吗？ 收获的季节到了，雨也渐渐的少了，但雨后的天气并不冷，同时雨后的景色更迷人。 秋高气爽的下午，天看不出来要下雨，也没有阴下来，转眼间，天变阴了，阴云密布的，雨丝慢慢的落下来，秋雨连绵，雨刷刷的落下来，过了很长时间，雨越下越小，就像一幅没有尽头的画卷一样。 雨停了，当下完雨的天显得格外空旷，苍茫，有一点神秘，不寻常。 走在雨后的小路上，虽然有些泥泞，但是没有任何车，也没有任何噪音，再一眼望不到头的小路上，我闭着眼睛，深深地吸了一口长气，在慢慢的呼出来，闻到的是泥土的香气和花草的香气，刚下完雨，所有的香气都显得那么新鲜，低头看了一下鞋，鞋上全都是泥土，停在泥土和花多的地方，泥土和花的香气会比刚刚闻到的更要浓，泥土的新鲜也会扑鼻，吸的气，呼的气，都是有新鲜的味道。 晶莹剔透的雨珠在花草上，有的滑下来，可有的就像赖在上面不走一样，一动也不动。有的草叶沾满了泥巴，那是因为雨不停的下，叶子低下了头，被雨珠压在泥土上，所以等雨停后，叶子就会粘上土。 在大树旁边，有许多蘑菇，我蹲下来，观察这些蘑菇，我很好奇，蘑菇怎么会长在大树下面，魔窟不都是长在山里的吗？小路上什么人都没有，我也不知道去问谁？在远处，我看见了一个老爷爷，我高兴的跑了过去，我说“老爷爷为什么蘑菇长在大树下面，蘑菇不都是长在山里的吗？”老爷爷笑了笑，回答说“蘑菇是在雨天过后才长出来，因为树下阴凉，蘑菇愿意长，不过大树下面大多数是毒蘑菇。”我顿时开朗了，我心想“蘑菇原来还会选环境啊！”当我回过神的时候，看见老爷爷已经走远了，背影也变小了。 在雨后的路上，使我陶醉，我知道雨后的景色是迷人的。 亲们，如果觉得好给我赞一下，不好就评价一下，不过，一定要看下面我说的话呦！ 随着一阵熟悉的音乐声响起，呵！放学了？那欢快的音乐仿佛是“解放”的 *** ，大家如同卸下了沉重的担子，立刻从紧张的上课环境中放松下来。 “下课！”老师话音刚落，我便收起书包回家了。 出了校门，我快活地向家奔去。走到一个小区门口，发现里面开满了漂亮的鲜花，绿油油的小草又嫩又绿，大树伯伯枝叶茂密，一片生机勃勃的景象呢！我赶紧走了进去，看看这些在车水马龙的城市中已久违的景象。我仔细一看，那些美丽的鲜花旁边还有一些我不知名的野花。它们虽不起眼，但还是很香艳呢！而在一旁默默无闻的小草，正陪衬着一朵鲜艳欲滴的花儿。突然，我觉得没那么热了，原来是我走到了树荫下。哦，大树伯伯也在默默照顾着身边的花草和人们呢！ 这时，我看见了一棵倒在一旁的小树苗。我立刻蹲下去用自己小小的双手慢慢把土刨开，想让小树苗站起来。正在我忙着刨土时，突然，又传来一阵叽叽喳喳的说话声。我擡头一看，噢，原来是我们班的几个女同学呀！看来，她们也是被这儿的美景吸引过来了。这会儿，她们也看见了我，立马凑过来，动手帮起忙来。不一会，小树苗就重新站了起来。看着大家灰黑的脸蛋，我们都笑了。 接着，我们又背起书包继续往家走。走了不一会儿，我们同时看见了观光电梯。这时，不知是谁说，里面的二楼很黑，可以“探险”呢！大家便不由自主地踏进了电梯，上了二楼。二楼确实很黑，我们便摸着黑，手拉着手，秀着“猫步”往前走。好不容易见到了一点光束，这时不知从哪儿蹿出一个人来，吓得大家惊慌失措、抱头鼠窜，犹如惊弓之鸟。到了另一个出口，我们看到了一个摄像头，吓得大家又赶紧返回电梯方向。这时，大胆的班长拦住大家，“不怕，用手掩住脸，背对摄像头，退着出去。”大家采纳了班长的建议，顺利的离开了。 夕阳下，一羣心地善良、好奇、勇敢、内心坚强的女孩，快乐地走在回家的路上。 “啪”的一声巴掌，打破了校园中的安静。我独自一人走在回家的小路上，小路幽静的吓人。想想小路的幽静，是那么孤独。是那么的寂寞。 今天上午，我和同学们在一起玩游戏，就听到我班同学叫我说是有一点事，事情是这样的，我班同学要找我玩，可我以前不经常和他玩，我当时有点好奇。 我就问他发生了什么事：“别人不和我玩了，他们都故意躲着我”他十分伤心的说。 我当时看他特别可怜，心想：“帮他找找呗！也不算麻烦。” 我说完就开始行动，后来我们在学校教学楼后的小树林找到了故意躲她的朋友，越来越近，过了一会我看见了她的朋友，原来她的朋友是以前和我玩的邓瑞，后来我就得他大概几天换一个朋友，我十分生气。 霸气的冲着邓瑞说话：“又换朋友了，换得挺勤啊，朋友换的比换衣服都快人缘不错啊。” 他听我说完十分生气，就骂了我一句，我十分生气，在手不受控制下，扇了他一耳光，删完之后我都傻了，都不自己在干什么，邓瑞为什么会哭，我已经傻到极端。后来我听别人议论我说我删了邓瑞，我十分后悔，我一直好奇我当时怎么下得了手，居然打的还是我最好的朋友。 回到家后，我十分沮丧，爸爸问我怎么那么沮丧，问我发生了什么事。我好没神气的说：“今天我和邓瑞闹矛盾了。我还怕没有这个朋友，我害怕失去她，我还怕没有留住他，我很害怕他以后不再和我玩。”我好害怕 可爸爸去跟我说：“孩子，你不用害怕，你主动道歉就会没事的。”我听了爸爸的话，可我却一直没有行动，而是一直冷漠下去。还是失去了这个朋友，还是没有留住她。 如果当时我和他道歉就不会失去她。这回我真明白了“冲动是魔鬼”这句话，我当时的冲动，真成魔鬼了。 现在想想我已经走在了孤独的小路上。 清晨，太阳刚刚伸了个懒腰，鸟儿吟唱着清脆宛转的晨曲，一阵诱人的花香把我引入了春晖园。 春晖园的石门旁，有一盆三角梅。三角梅？她的话语是热情和坚韧不拔。她的独特引起了我的注意。 别处的三角梅大多是紫红色，可这盆三角梅却紫红中带有一丝粉色，就像少女绯红的脸颊。而每朵花的中间，更是如火一般妖艳鲜红，娇艳欲滴！在一簇簇热烈奔放的花中央，有三四朵略微泛白的三角梅，在火焰般的映衬下，更显清秀淡雅，仿佛一位初降尘世的仙子。 转头一瞥，又发现了一盆可爱的花。这花有五片小小的花瓣，是大红色的，像一个小巧的红五星。没错，就是五星花！五片花瓣拥着一支黑色的花蕊，花蕊周边还有一圈细密的绒毛。风儿轻轻抚弄着花蕊，花蕊摇摆着，似乎在撒娇，又像在咯咯笑。 呀！这不是桂花树么！我惊喜的跑了过去。 一股醉人的芳香迎面而来，是我精神为之一振！咦？这就是桂花吗？这么小！恐怕直径不会超过3毫米吧！桂花星星点点的布在树上。像眼睛，像星星，还眨呀眨的。伸出手轻触着，软软的，嫩嫩的。小小的花瓣羞涩地打着朵儿，里面似乎沉睡着一个小精灵。没想到，这样娇小的花儿，可以散发出这样浓郁的香气！ 俗话说：“一日之计在于晨。”望着校园中如诗如画的晨景，我陶醉了，仿佛我也变成了校园中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐、健康地成长，把校园、祖国装点得更加美丽。作文 清晨，鸟儿欢快的歌声唤醒了沉睡中的我，睁开眼睛发现窗外的世界多了片新绿，樟树的新装告诉我——春天来了。 欣喜之余，我信步走在乡间的小路上。 脚步缓慢而行，东风夹着泥土的清香微笑而来，我吮吸着，陶醉了。春天啊，你的脚步竟是如此轻盈。 放眼望去，青山已经睡醒，它用流淌的清泉洗脸，用柳树青草做新衣，用缕缕白云做头巾，打扮的漂漂亮亮。江水荡着两岸青山的倒影，欢乐的东流，坦洲着一曲曲美妙的曲子。早春的雨顽皮的敲打在小路上，穿着一双可爱的雨靴，伴着歌声笑声踩雨——那是对岸一个天真活泼的女孩。 不远处的山坡，披上了五彩缤纷的裙子，那是满山的杜鹃花，深深浅浅的红，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。花儿一朵按着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑；“我在开花！”它们嚷嚷。每一朵花都开得如此灿烂，都是一个人均不禁的笑容。 春风吹呀吹呀，吹的我身边的小草摇手欢叫。她好奇的望着一切，仿佛在浅笑低语：“嘻嘻，春天真好！” 啊，我找到了，看到了，听到了你——春天！你在枝头，六条嫩绿，桃花鲜艳；你在空中，大雁横空，燕子翻飞；你在水里，和谁欢叫，鱼儿追逐；你在田间，麦田返青，老牛哞鸣。 浓浓的春意，荡漾在我心中！ 呵——春天来了！ 青山不会老。绿水不会老，只要你愿意，心也永远不会老。 我久久不愿离开，较比依旧缓缓。 我想青山的那一边，会不会有同样的一条乡间小路，是否还有更美的春色呢？我笑了，其实，我眼前碧水缓缓而流，青山巍巍而立，绿草茸茸而生——这便是最美得了。 每个人，都曾经历过成长，成长中的酸辛，成长中的欣喜甚至磨难，都是人生一笔宝贵的财富——题记。 走在成长的路上，每个人都会铭记，曾经在湛蓝的天空下，梦想如繁花似锦。 走在成长的路上，每个人都会经历，那开心的事情亦或伤心的经历。 走在成长的路上，风儿会吹拂着你，阳光会沐浴着你，春姑娘为你做最神圣的洗礼，风信子向你讲述这世界的奥秘。 走在成长的路上，请别在困难面前低头，别在失败时哭泣，因为上苍眷恋着你，世界与你共同呼吸。 走在成长的路上，请别被虚假的美丽而迷惑，别因他人的假仁假义而迷失自己，因为，天空在注视着你，云彩在激励着你，太阳用她最最美丽的一面照耀着你。 想必，你已感受到和煦的春光，花香的扑鼻，在你眼里，这个世界上的所有东西，都很美妙，富有生机。 别急，这世界太大，你应该做一个环球旅行，将失意，胆怯抛之脑后，将哭泣、生气忘得一干二净。 因为，还有太多的美丽在等你来寻找，人生短暂，怎能因这些而使你停滞不前？碧海丹霞之中，星辰在向你问好，月亮在为你照明，万物中的一切的一切，都是你最忠诚的伴侣。 你看！东方泛起了鱼肚白，太阳已经升起，生命还在延续。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。生命绝不因其它物种的灭亡而停息！在我的眼里，在你的心里，到处都开放着生命的花朵，到处都布满了浓郁的香气。那是什么？哦，那是梦中似曾相识的成功，在悄悄向你走来。在这成长的道路上，即使有残缺，即使有不幸，但生命却因它们的组成而绽放光彩，它们与我们共同谱写着世界上最美妙的乐曲！

80个词不算很多吧

【答案】：D

答案是B，由于A^n=O，则0=|O|=|A^n|=|A|^n，所以|A|=0。选项A的反例，二阶矩阵第一行是0 1 第二行是0 0。选项C的反例，二阶矩阵第一行是1 0 第二行是0 0。

D 正确. 不管AX=0是否有非零解,R(A)=n ,AX=b 都可能无解 所以 (A),(B) (C)不对. R(A)=m时,m=R(A)

填空：社会调查研究的观点具体由概念和变量，命题和（假设）等，理论要素联系而成。