五年级

要自己做，不能作弊！！！

1、八仙过海--------各显神通 2、泥菩萨过江——自身难保3、蚕豆开花--------黑心 4、孔夫子搬家——净是书（输）5、打破砂锅--------问到底 6、和尚打伞--------无法无天7、虎落平阳--------被犬欺 8、画蛇添足--------多此一举9、箭在弦上--------不得不发 10、井底青蛙--------目光短浅11、大海捞针--------没处寻 12、竹篮打水--------一场空13、打开天窗--------说亮话 14、船到桥头--------自会直15、飞蛾扑火--------自取灭亡 16、百米赛跑--------分秒必争17、拔苗助长--------急于求成 18、仇人相见--------分外眼红19、芝麻开花--------节节高 20、新官上任--------三把火21、瞎子点灯--------白费蜡 22、兔子尾巴--------长不了23、偷鸡不成--------蚀把米 24、王婆卖瓜--------自卖自夸25、老虎屁股--------摸不得 26、老虎拉车--------谁敢27、老鼠过街--------人人喊打 28、麻雀虽小--------五脏俱全29、墙上茅草--------随风两边倒 30、三十六计--------走为上计31、塞翁失马--------焉知祸福 32、韩信点兵——多多益善33、丈二和尚--------摸不着头脑 34、有借有还--------再借不难35、猫哭耗子--------假慈悲 36、饺子破皮--------露了馅37、扁担挑水--------一心挂了两头 38、对牛弹琴--------白费劲39、八仙聚会--------神聊 40、霸王敬酒--------不干也得干41、板上订钉--------跑不了 42、背鼓上门--------讨打43、草把做灯--------粗心（芯） 44、竹笋出土--------节节高45、菜刀切豆腐--------两面光 46、钉头碰钉子--------硬碰硬47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣） 48、狗咬吕洞宾--------不识好人心49、关公走麦城--------骄必败 50、铁打的公鸡--------一毛不拔51、鸡蛋碰石头--------不自量力 52、姜太公钓鱼--------愿者上钩53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里 54、十五个吊桶打水——七上八下55、老鼠钻风箱--------两头受气 56、留得青山在--------不怕没柴烧

粗心(芯)

祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊， —— 祖国啊！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵， —— 祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊！ 我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； —— 祖国啊， 我亲爱的祖国！《祖国啊，我属于你》祖国啊，我属于你，你在我的心中，我在你的怀里。你是我和蔼可亲的妈妈，我是你的儿女享受着你的温暖，你是广阔无边的天空，我是飞翔在天空上的小鸟。你是无私的蜡烛，我是暗淡烛光下工作的人，你是温和的风儿，我是风中的氧气。我在阅读历史故事书中，了解您坎坷的经历，我在现在的观察中，发现您正在散发出青春的活力。我是你森林中的一之可爱的松鼠，享受着家的温暖；我是你夜空中的一颗星星，因为你而曾托出我的美丽。我是一片嫩绿的树叶，化作你微风中灿烂的笑容；你是微风中的细雨，促使我快乐成长。祖国啊，我属于你，我在你的怀里，你在我的心中。

教材简析： 本课极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程，表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人称手法叙述，从“我”（一个孩子）的眼中看快手刘变戏法，充满了童真与童趣，能引起学生阅读的兴趣。本文的特点是作者把快手刘变戏法的过程写得十分生动逼真，语言准确，动态感强烈，首尾呼应；同时又写出了孩子天真的心理，读来饶有趣味。 教学目标： 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。 教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、体会快手刘纯熟的技艺和出神入化的手技。 媒体设计： 投影片 教学时间： 3课时 板书设计： 神出鬼没 13、快手刘（变戏法） 神奇无比 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利、朗读课文。 教学过程： （一）板书课题，引导质疑。 提问：什么叫快手？“刘”是指什么？ 看到这个课题，你们会提哪些问题呢？ （二）交流预习收获 1、交流朗读，正音、纠错。 2、交流字词识记、含义。 3、互相质疑。 （三）初读指导。 1、学习生字词。 （1）正音。 卖糖简单绢子玻璃眨眼发烫 棒糖撂地摆摊白瓷臊 （2）释词。 撂地戏法神出鬼没 2、轻声读全文，思考并准备回答下列问题。 （3）课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的？ （4）课文可以分几段？ （5）默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。 第一段：介绍快手刘是一位变戏法的老人。 第二段：写快手刘变戏法的情况。 第三段：写我对快手刘的赞叹。 3、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利。读后评议。 （四）作业布置 1、习字册有关练习 2、读熟课文 第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。 教学过程： （一）质疑导入。 1、齐读课题，题眼是什么？（快手） 2、为什么称他为“快手刘”，今天我们来学习课文。 （二）精读训练。 1、师读第一小节自然导入第二小节。 2、学习第二小节 （1）自读：你从中了解了什么？ （2）交流： （快手刘是谁、戏法工具、快手刘变戏法神出鬼没） ▲简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。 ▲理解“神出鬼没”，课文中是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的，找出关键词句同桌交流？ ▲交流相机板书： 明明居然难道东指西吹好像 ▲学生各自轻读课文，同座间练习运用上述词语描述“快手刘”变戏法的情况，可适当加以动作。 ▲学生讲述表演。 3、读第3——6自然段，说说“我”及快手刘当时的话语，神态和动作。 （1）圈圈画画。 （2）交流并指导朗读。 （3）分角色朗读→表演 4、讨论：“我”为什么那么自信？ 5、结果怎样呢？指名读第7自然段。 （用横线画出“我”心理活动的句子并朗读，体会所表达的思想感情，再用波浪线画出写“快手刘”的话语和动作的语句，看看这两部分的介绍告诉了我们什么？） 6、想一想：文章为什么要写“我”的心理活动和话语？ 7、齐读最后一段，指导读两个“真是”，体会赞扬的语气。 （三）朗读全文，要求：正确、流利、有感情。 第三课时 教学目标： 总结课文，重理脉络，指导复述 一．指导复述 1．重点指导复述第二段，可分为两个阶段进行。 （1）提问：第二段可以分为哪几个部分？各部分的主要内容是什么？ （2）复述第一部分。 仔细阅读，想一想：这一自然段主要写了哪些内容？记住一些关键词语或句子。 “快手刘变戏法的工具。 变得神出鬼没。 变戏法的情景。 分别记住内容，同座互相练习复述，提出补充意见，再练习。 指名当众复述并进行评议。 （3）以表演助记忆，复述第二部分。 同座位分角色轮读第二部分，记住描写各自的动作和语言的句子。 合上课本，共同复述第二部分内容。 仿此，交换角色练习复述。 指名当众复述。 2．练习复述全文。评议。 二．指导写魔术表演。 1．读课后习题4。想一想：这道题总的要求是什么？有哪几个方面的具体要求？具体要求有两点：一是这次魔术表演是要让自己“惊奇”的，二是提供了9个词语供选用，可以自由选择，但大部分都要用上。 2．默读《快手刘》，思考：这篇文章写了快手刘变戏法的哪些方面？（语言、动作和表情）还写了“我”的什么？（心理活动以及动作、语言） 3．回忆已经看过的魔术，仔细想想当时的情景，练习写作。 三．作业： 1、写魔术表演片断 教后小记： 教学时应着重抓两点：一是抓住第二自然段中快手刘变戏法的时的饿动作，指导学生进行复述，从中体会快手刘变戏法的出神入化。二是由于采用侧面描写是本文的结构特点，因此在教学中要协助学生找出文中侧面描写的地方，并体会这样的好处。

1)快乐的杉树林 2）捅马蜂窝 3）瑞恩的井 古诗 4）坐在是最后一排 5）寻找幸运花瓣 综合练习一 6）一个中国孩子的呼声 7）妈妈，我们要活下去 8）跨越海峡的生命桥 古诗 9）一颗小豌豆 10）大瀑布的葬礼 综合练习2 11）飞夺泸定桥 12）黄河颂 13）采蒲台的苇古诗 14）开国大典 15）林海 综合练习3 16）奇异的琥17）蛇与庄家 18）陨石

我也不知道对不起哈哈哈

姓名： 班级：书名： 作者：佳句： 词汇： 故事内容：

　　在五年级语文课本中有一篇非常感人的课文——《地震中的父与子》，那么同学们在阅读完这篇课文后，会产生怎样的想法呢，我整理了“五年级《地震中的父与子》读后感”仅供参考，希望能帮助到大家! 　　五年级《地震中的父与子》读后感(一) 　　学了《地震中的父与子》这篇课文，我感到无比感动。 　　有一年，美国洛杉矶发生大地震。文中的父亲冲向儿子的学校。赶到时，学校已变成一片废墟。他顿时跪在地上痛哭。他突然想起来对儿子说的话：“无论发生什么，我总会和你在一起。”很多的父母都冲过来，哭喊了一会儿，就走了。这个父亲没走，开始用手挖。消防队长和警察都劝他别挖了，他不听。他一直挖了38小时，终于挖到了儿子。他把儿子和同学都救出来了。 　　这对父子的感情很坚定，父亲相信儿子，儿子也相信父亲。父亲太勇敢了，很多人阻止他，他还要挖。父亲为了儿子可以不顾生命，挖得全身都是血，就是要把儿子救出来。他一个言而有信的人，不像其他父母，哭一阵就走了。他是一个称职的父亲。 　　我的父亲也是很爱我的。有一天，父亲带我去东方山水游玩。我去走迷宫，那个迷宫大概有两个教室那么大，我在里面迷路了。我到处走，也走不出去。我给爸爸打电话，爸爸马上到迷宫来找我，终于找到我了，把我带了出去。我问：“爸爸你是怎么找到我的?”爸爸说：“我是跑的，我每个方向都跑过了，就找到你了。”我看到父亲头上都是汗。那时我心里很温暖。 　　父亲都是爱我们的。 　　五年级《地震中的父与子》读后感(二) 　　我的爸爸很疼我，当我遇到什么烦心事，他都会和我聊聊。我以前一直不太了解父爱的珍贵。可是读了美国作家马克。汉林写的《地震中的父与子》后，我被深深震撼了。 　　1994年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲安顿好自己受伤的妻子后，就立刻赶到儿子的学校，此时学校已经变成一片废墟，他顿时眼前感到一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定的站起身，向那片废墟走去。这位父亲相信儿子还活着，不论遇到什么危险，都要拯救自己的儿子。这一段对我震撼很大，这是多么伟大而无私的父爱啊! 　　接着向下读，我很气愤，因为许多孩子的亲人都觉得自己的孩子没有希望了，大哭一阵后就走了，可是这位父亲没受到人们的影响，还在继续寻找自己的儿子。人们都认为，这位父亲是因为不能承受失去孩子的悲痛而精神失常了。可是这位父亲心里只有一个念头：儿子在等我。终于，在废墟里挖了三十八小时后，他听到了儿子的声音，并且儿子还解救了自己的14个同学。在出口打开时，儿子还让伙伴先走，他相信父亲在等自己。 　　读完这篇课文后，我非常感动，因为这对了不起的父子之间互相鼓舞、互相信任的精神打动了我。更难能可贵的是，在生死悠关之际，儿子表现出了舍己为人的高尚品质。你说，这一切能不令我震撼吗? 　　曾经，爸爸为我挡了多少风霜，化解多少烦恼，这难道不叫父爱吗?记得有一次去登山，我不小心把腿摔伤了，虽然问题不大，但爸爸还是细心地为我清洗伤口，并小心翼翼地把我从山上背下来。这难道不能体现出爸爸对我的爱吗? 　　读完这篇课文，我深受启发：父爱是伟大而无私的，我们应当珍惜每一份父爱。 　　五年级《地震中的父与子》读后感(三) 　　我们学了《地震中的父与子》这篇课文后，我的心久久不能平静。 　　这是一个感人心扉的故事。讲 述了1949年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子以其同伴的故事，谱写了一 首父子情深的颂歌。 　　在生活中，父母的爱无处不在，我的父亲就是这样的，每天劳累的工作着，为我们铺好未来的路，不求回报，让我们在好的环境下成长。读完文章后，我想到我和爸爸虽然没有遇到过类似文中所说的危险，但是爸爸对我的爱却是平凡而又伟大的，他对我的爱表现在对我的学习和生活方面的关心。 　　我原来钢笔字写得非常难看，爸爸发现我的字很差劲儿，心里非常着急。就跑到书店买了小学生字帖，让我天天练字，但是我三天打鱼，两天晒网不认真练。爸爸知道后，为了督促我，每天坚持和我一起练字，可这离不开爸爸的帮助呀!你说，这难道不是爸爸对我的爱 　　爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的! 　　爱的力量高于一切! 　　五年级《地震中的父与子》读后感(四) 　　本文记叙了1994年美国洛杉矶发生了大地震，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校，他冒着生命，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰辛，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子与儿子的同学，歌颂了伟大的父爱。 　　当我读到“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话时，我不禁愣住了：这普普通通的一句话，怎么会有这么大的力量呢?正是这句话使儿子坚信父亲会来救他，所以在没有水，没有食物的艰苦环境下坚强生存下来，也正是这句话使父亲抱着坚定的信念救出儿子。 　　这篇课文使我想起了不久前的一件事，有一次，我出去玩，累得上气不接下气，一到家便嚷嚷着要喝水。不一会儿爸爸便端来了一杯开水，我接过开水立马喝了起来，我刚喝到一口时，便烫得我大叫，只觉得开水像一团火流入我的肚子，我生气地放下杯子回到房间生闷气。过了一会儿从厨房里传来了“叮咚”的流水声，好奇心驱使我悄悄走出房间，只见爸爸正把刚才那杯开水倒在另一个杯子了，就这样倒来倒去，为了能让我快点喝上开水。我的眼眶湿润了，走到爸爸跟前，爸爸见了我便拿起开水说：“好了，不烫了快喝吧!”我接过开水大口地喝着。 　　爸爸是为我们遮挡雨季的大伞，让我们一起来珍惜着伟大的父爱吧!

每天抽点时间练上几道题，基本可以提高自己的知识的水平，里面有精选的题材练习。

我也是要写这个！你出问题，那我们也是因为不会才来查的嘛！我会也不会跟你说，因为自己的事要自己解决！我只能说那么多了！ 嗨！看你那么可怜，我就跟你说一点：阿曼达，你爸爸真的会来救你，救我们吗？”同学们失落地望着阿曼达。“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕！”阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气。索性嚷嚷道：“哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着！我们没救了。”话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着：“爸爸、妈妈！”“不会的。”阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想：爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头：努力地挖。人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了……突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起。

一、看拼音，写词语。（6分） sì miàn bā fāng wàn shuǐ qiān shān zhǎn dīng jié tiě （四 面 八 方） （万水千山 ） （ 斩钉截铁 ） tiān nán hǎi běi qí zhēn yì bǎo zhòng xīng gǒng yuè （天南海北 ） （ 奇珍异宝） （ 众星拱月） 二、根据所给意思写出词语。（4分） 1．比喻责任重大，要经历长期的奋斗。（任重道远） 2．由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。（正义凛然） 3．晚上连着白天。形容勤奋工作或学习。（夜以继日） 4．推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。（ 翻江倒海 ） 三、将下列词语归类。（4分） 心灵手巧 破烂不堪 顶天立地 满怀信心 阴险狡诈 舍生取义 低头折节 气壮山河 自以为是 口是心非 勇往直前 勾心斗角 含褒义的：心灵手巧 顶天立地 满怀信心 舍生取义 气壮山河 勇往直前 含贬义的：破烂不堪 阴险狡诈 低头折节 自以为是 口是心非 勾心斗角 四、联系语境，选词填空。（5分） 矗立 屹立 星空 灿烂 绚丽 发射 喷射 疾速 迅速 腾空而起 12月30日凌晨，载人航天发射场（矗立）着100多米高的飞船发射塔旁（屹立）着长征二号F捆绑式大推力运载火箭，火箭的顶部托举着“神舟”四号飞船。零时40分，震天巨响中，火箭（发射），飞向太空，火箭尾部（喷射）出长长的烈焰，在夜幕长空划下一道（绚丽）的彩虹。 五、仿写句子。（4分） 1．假如．．空气中没有灰尘，大自然将．多么单调啊！ 假如世界上除了人，没有其它动物，我们的生活将是多么孤独啊！ 2．要．想过江，非．座船不可。 要想成绩好，非下苦功不可。 六、病句手术室。（6分） 1．天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。 天空中飞扬的尘沙，沾满了路上许多行人的衣服。 2．在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的意见。 在会议上，校长虚心接受了老师同学们的意见。 3．你必须按时到达，否则如果你不按时到达，就无法赶上最后一班船。 如果你不按时到达，就无法赶上最后一班船。 七、课内课外。（9分） 1．时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，林林就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游戏中，你真想对他说：黑发不知勤学早，白发方恨读书迟。 2．王林读书一直是囫囵吞枣，你用朱熹的一句名言帮助他说： 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 3．把歇后语补充完整。 和尚打伞──（无发（法）无天） 耗子掉进书箱里──（全盘皆输[书） 四月的冰河──（开动(冻)了） 4．根据下面句子的提示，展开联想写一段话。（。（不超过100字） 地球妈妈流泪了。 地球妈妈为什么要流泪呢？因为贪心的人类用电锯，剪去了她美丽的绿色长发；无情地践踏着她的身躯；贪婪地吸取她的营养。现在，她已体无完肤，更可怕的是，地球妈妈患上了动脉硬化，她的血液无法畅通地流动，她的主动脉黄河、尼罗河已呈现混浊的黄色，有些地方甚至是散发着恶臭的，地球妈妈伤心地流泪了。地球妈妈精心护理地大熊猫、东北虎、藏羚羊、考拉、北极熊、企鹅…... 以上只做参考 八、根据课文内容填空。（10分） 1．鲸不属于鱼类，而是哺乳动物，因为他们用肺呼吸，是胎生的动物。 2．当“我”钓到大鲈鱼时，我和爸爸都非常高兴地观看这条大鲈鱼；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，十分不情愿，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好舍心割爱的把它放回湖里。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：人要做一个诚实的人， 。 3．《珍珠鸟》这篇课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料下、诚信呵护下由害怕人到亲近人的变化，你知道作者想要表达的是人和人或和动物相处都要信赖对方，信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。 4．1860年10月6日 ，英、法联军侵入北京，闯 进 圆明园。他们把园内 凡 是 能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用或大车或牲口搬运。运不走的，就任意破坏、毁掉。 这段话说明侵略者：霸道行为和丑陋形态。 九、阅读理解。（22分） （一）天鹅的见解 一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔下来，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔是多么快活呀！” 骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”鲤鱼一会儿钻到水底，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说：“瞧我这水晶宫，既安全又舒适，你们谁能比？” 一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空飞翔，常在陆地散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，都很快乐，何必各执一词，争论不休呢？” 听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着脸撒腿就跑；鲤鱼则一下子躲到水底…… 1．填一填。（4分） 短文中的角色有：骏马、鲤鱼、雄鹰、天鹅 。你印象最深的角色是 天 鹅__，它喜欢的生活方式是习惯在天空飞翔，常在陆地散步，也喜欢在水中游泳……。 2．天鹅的见解是什么？请用横线画出来。（2分） 3．从短文中摘抄4个你喜欢的词语，试用其中一个写一句话。（3分） 摘抄：不屑一顾、自由自在、毫不示弱、驰骋疆场 运用：我多么想自己能有一对天使般的翅膀，自由自在．．．．地在天空中飞翔，不屑一顾．．．．地帮组需要帮组的人。 4．读了短文，你对“快乐”有什么新感受，请写下来。（3分） 快乐不是用来比较，每个人的快乐时不一样，快乐是需要大家来分享，那才是真正的快乐。 （二） 宝 贵 的 信 誉 从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西──信誉，只5元钱就卖掉了！” 果然，从此他们的生意不如以前红火最后终于彻底破产。 当妻子贫病交加，奄奄一息的时候 ，她悔恨地流着泪说“ 我明白了……” 1．从文中选一个词作题目，写在文章前面的横线上。（2分）2．给最后一个自然段加上标点。（2分） 3．文中破折号的作用是 。（1分）解释说明 4．用简洁的语言，写出本文的主要内容。（2分）通过一家酒店的生意由兴旺转到倒闭，说明信誉在商场和人际交往中的作用，缺少信誉的人，等待的只有孤独或灭亡。 5．妻子在临死前明白了什么，把妻子的话补充完整。（3分） 我明白了：信誉在我们的生活中是多么的重要。 十、妙笔生花。（30分） 在本学期的学习或生活实践中，你一定经历过不少感受深的事情。请你写自己印象深的一件事，题目自己定。相信你能把做这件事的过程写具体，也能把做事的感受写清楚。 最难忘的一件事 从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。 记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，全家人都来到奶奶家，妈妈提议说“今天我们吃饺子吧！”大家都一致同意了。 于是我们开始了一次全家总动员活动－－包饺子。妈妈说：“宝宝，你也来学包饺子吧！”我虽然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢！”但心里却不以为然，想：包饺子有什么难的，不就是放点馅一捏的小事吗？没什么大不了的。于是我不屑一顾地看了正在包饺子的爸爸，就叉着腰说：“有什么大不了，我比你包的还好。不信？你们等着瞧！” 说着，我就拿起一个饺皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，“呀，什么东西这么粘！”我皱着眉头大声喊道，还把大家都吓了一跳。原来是我放的馅太多，把饺皮给弄破了。爸爸大笑起来，这时，我脸一下子就红了，眼泪在眼眶里打转，差一点就流出来了，刚才那股神气劲全没了像泄了起的皮球，真是无地自容，如果有个地缝，我一定会钻进去的。 爸爸见此情景，怕我太尴尬，忙给我解围：“大家不要见笑，我们宝宝其实并不笨，一教就会，是不是？”爸爸转过身，给我使了个眼色，我连忙对爸爸说：“爸爸，你来教我吧！”爸爸笑着点了点头。这回我可认真了，仔细看着爸爸的一招一式，只见爸爸左手呈半圆形，右手拿起饺皮放在左手上，然后拿起筷子放了一点馅，右手熟练地捏 好皮。一个半圆形的饺子出现在爸爸手中。这时，爸爸说：“该你了”我紧张极了，爸爸叫我不要紧张，但是我心里还是忐忑不安，想：这次我能不能包好呢？如果我包不好，爸爸还会帮我解围吗？大家会不会说我笨呢…… 爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以在学嘛，哪有谁一生下来就会呀！”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，在爸爸精心领导下，我终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。 这件事是我最难忘的一件事。因为我知道了干什么事都不能自以为是。要谦虚，遇到不懂的事情要请教别人，不能不懂装懂；从那以后，我再也没有骄傲过。

你可不可以告诉我宜宾市翠屏区中学2011—2012学年上期期末目标检测 八年级语文试题

五年级上册语文书上的重要内容。

感受父亲对“我”伟大而深沉的爱

要人教还是鄂教

一、读拼音，写词语。（8分） zhuānɡ yán fai xū ɡuī bǎo huī jìn （ ） （ ） （ ） （ ） zāo ɡāo y?u hu? qí tú diàn tánɡ （ ） （ ） （ ）

无论如何我都要和你在一起

自己做

jù pà líng hún dào qiè yòu huò jǐn shèn

附加题往往能拉开分距，下面是五年级下册语文附加题，快来练习看看吧！ 1、口语交际。（5分） 前面的短文一定深深打动了你。小强在这次大地震中失去了亲人，成了孤儿。三河的刘女士收养了他，并将他安排到你校就读。小强分到了你们班，和你同桌。你将怎样和他进行第一次交谈？请设计一组对话，写在下面的横线上。 你： 小强： 你： 小强： 你： 2、 习作（25分） 给四川地震灾区的小学生写一封信，表达你对他们的关心、支持和鼓励。 要求：格式要正确，语句要通顺，要写出真情实感。 （一）汉字（19分） 1、词语每个1分，同音字每个0.25分，共12分。 2、每空0.5分，共5分。 1、 每空0.5分，共2分。 （二）词语（9分） 1、每个成语0.5分，共6分。仪表（相貌）堂堂 彬彬有礼 娓娓动听 任劳任怨（或废寝忘食）每个成语0.5分，共6分。 2、负荆请罪 完璧归赵，每词0.5分，共1分。 3、2分。（必须是安居乐业、废寝忘食或任劳任怨中的一个，前面选过的不再使用） （三）佳句（10分） 1、每句分，共3分。 2、作者、朝代1分，每句诗1分，共5分。 3、每空0.5分，共2分。 （四）阅读（27分） 1、每组1分，共4分。 2、阅读一 （1）1分。 （2）2分。 （3）风沙、雨雪、干旱、洪水。后两种正确即可。每个0.5分，共3分。 （4） ①高大挺秀 ②能顶住任何自然灾害③在任何环境中都能茁壮成长。3分。（答出其它相关意思也给分，有问题酌情扣分） （5）借物喻人 扎根边疆、无私奉献的.边疆建设者。2分（答出边疆建设者给满分，有问题酌情扣分） 3、阅读二 （1）可选择从人物、事件、时间等不同角度命题，能反映短文内容、主题即可。1分。 （2）①b ②c 2分 （3）地震中的父与子 父爱 人间真情。前两空每空0.5分，最后一空1分，共2分。Xk b1.com （4）能从一个角度谈出自己的见解或受到的教育、启发即可。有问题酌情扣分。2分。 （5）每种1分，共5分。答案参见教材。 （五）写作 1、口语交际。（5分）无错字、语句通顺，表达清楚、符合人物身份给满分，有问题酌情扣分。 2、习作。（25分）好（23—25），较好（20—22），一般（15—19），较差（10—14），极差，（10分以下）

五、近义词饥饿（饥渴）惧怕（害怕）鼓励（鼓舞）智慧（才智）急切（着急）知趣（懂事）随便（随意）采访（访问）兴趣（兴致）赶紧（赶忙）建议（意见）选择（选取）环绕（包围）周游（环游）继续（持续）似乎（仿佛）程度（层面）亲切（亲热）恰似（好象）助威（加油）爱好（热爱）遭遇（境遇）报偿（补偿）缕缕（丝丝）飘泊（飘流）偶尔（偶然）慈祥（慈爱）训斥（批评）撩乱（吹乱）姿态（姿势）尤其（特别）点缀（装饰）干涸（干枯）柔软（柔顺）环绕（缠绕）拓)忙碌(悠闲)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(庄重)得意(失意)滚烫(冰凉)挣开(束缚)独立(联合)熟悉(陌生)热情(冷漠)*欲要看究竟，处处细留心。*虚心万事能成，自满十事九空。*滴水能把石穿透，万事功到自然成。*宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。*兄弟敦和睦，朋友笃诚信。*孝在于质实，不在于饰貌。豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱*四时之风春风能解冻，和煦催耕种。秋风杂秋雨，夜凉添几许。裙裾微动摇，花气时相送。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。夏风草木熏，生机自欣欣。东风似虎狂，书斋皆掩窗。小立池塘侧，荷香隔岸闻。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。*卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。八、句子专项缩句1、5、改为把字句，改为被字句6、改为拟人句或比喻句修辞手法掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。九、重点课文背诵并默写第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》第10、12、13自然段。第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。《有趣的汉字》中的谐音歇后语。《我爱你，汉字》中汉字的演变，赞汉字。第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。第25课《七律·长征》。第26课《开国大典》第7自然段。（二）小学五年级语文上册分单元（部分）复习一、词语解释贪婪：是指贪得无厌，不知满足。适宜：适合，相宜。倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。依依不舍：留恋，不忍分离。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。品味：仔细体会，玩味。流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。饱览：尽情地看。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。天长日久：形容长久。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。二、近义词急切：迫切惧怕：害怕隐藏：暗藏鼓励：勉励、激励兴趣：兴致培养：培育困难：艰难犹豫：迟疑熟悉：熟识继续：持续忽略：疏忽特别：特殊亲切：亲热丰富：丰盛模仿：模拟三、反义词贪婪：知足快乐：忧伤暂时：长久轻松：繁重滚瓜烂熟：结结巴巴困难：容易喜欢：讨厌犹豫：果断熟悉：陌生继续：中断忽略：注意特别：普通悲惨：幸福丰富：贫乏赞誉：谴责津津有味：枯燥无味第二单元一、词语解释泊：船靠岸，停船。间：本课指间隔。绿：本课用作动词，吹绿。秋思：秋天的思绪。欲作：想写。复恐：又怕。临发：即将出发。聒：声音嘈杂。幽芳：形容香味清淡而芬芳。颇：很。颇负盛名，就是名气很大。古玩：可供玩赏的古代器物。玷污：弄脏。大抵：大多；大都。骨气：坚强不屈的气节。折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。眷恋：怀念，留恋。指指点点：①指出来使人知道，点明；②在旁边挑剔毛病。姿态：姿势。潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰，使更好看。二、近义词冰凉：冰冷爱惜：爱护慈祥：慈爱郑重：慎重欺凌：欺负宝贵：珍贵盛开：怒放欣赏：玩赏姿态：姿势寻找：寻觅干涸：干枯点缀：半点充足：充分舒服：舒适三、反义词偶尔：经常训斥：夸奖盛开：调零担心：放心完整：残缺新鲜：陈旧清澈：浑浊柔软：僵硬凉爽：闷热第三单元一、词语解释寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。驯良：和顺善良。矫健：强壮有力。玲珑：精巧细致。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。企图：图谋，打算。嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。生息：生活；生存。气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。二、近义词宽敞：宽广捕获：捕捉判断：判定锐利：丰利响亮：洪亮暖和：温暖陈列：陈设清楚：清晰凉爽：凉快削弱：减弱稳定：稳固危害：损害三、反义词宽敞：狭窄退化：进化倾斜：陡直乖巧：蠢笨敏捷：笨拙警觉：麻痹锐利：迟钝干净：肮脏坚实：薄弱安全：危险清楚：模糊强烈：柔和集中：分散危害：维护削弱：增强稳定：波动第四单元一、词语解释涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。开辟：开拓发展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。深幽：深而幽静。斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。索性：直截了当，干脆。流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。信赖：信任并依靠。二、近义词启示：启发乞求：请求争辩：争论依依不舍：恋恋不舍面临：面对和蔼：和善教导：教诲挑拨：挑唆大喜过望：喜出望外可惜：惋惜居然：竟然吩咐：命令爱慕：喜爱立即：立刻信赖：信任三、反义词熟练：生疏漂亮：丑陋皎洁：暗淡筋疲力尽：精力充沛和蔼：粗暴素净：鲜艳消失：出现垂头丧气：兴高采烈便宜：昂贵可贵：可鄙爱慕：厌恶舒适：难受自在：拘束完整：残缺第六单元一、词语解释昔日：指往，从前。疾步：快步行走。绝望：毫无希望。破烂不堪：形容很破烂。颤抖：物体振动、抖动。失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。腼腆：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。一如既往：跟过去一样。灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。喋喋不休：说话没完没了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。艰涩：本文是艰难缓慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫无疑义：一点不怀疑。二、近义词安顿：安置安全：平安绝望：失望挖掘：发掘悲痛：哀痛害怕：惧怕连续：持续弯曲：曲折疲惫：疲乏腼腆：害羞誊写：抄写歧途：歧路谨慎：小心敬仰：仰慕虚弱：衰弱后悔：懊悔锻炼：磨炼拖沓：拖拉骄傲：自豪准确：正确三、反义词挖掘：掩埋漆黑：明亮伤害：保护疾步：缓慢连续：间断瘦弱：强壮瘦小：高大歧途：正路糟糕：精彩慈祥：严厉紧张：松弛谨慎：疏忽虚弱：结实艰涩：流畅冷漠：热情第七单元一、词语解释众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。诗情画意：富有诗画的意境。天南海北：形容地区各不相同。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。漫游：不受拘束，随意游玩。奇珍异宝：奇异的珍宝。瑰宝：珍奇的宝物。全神贯注：形容注意力高度集中。横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子。斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。豪迈：气魄大，勇往直前。惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。真挚：感情真诚恳切，发自内心。光复：收复。叩问：真诚热切地询问。脊梁：常被比喻为气节、骨气。日积月累里的词语解释：同仇敌忾：大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。临危不惧：遇到危难毫不畏惧。勇往直前：勇敢地一直向前。前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。力挽狂澜：比喻用力控制住凶猛的恶势力，使局势转危为安。中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。豪情壮志：指有远大的情怀和志向。不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：拨开。奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。励精图治：努力振奋精神，想法把国家治理好。众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量无比强大。舍生取义：为正义事业牺牲生命。任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期艰苦奋斗。再接再厉：一次又一次加倍努力。二、近义词宏伟：雄伟瑰宝：珍宝仿照：仿造估量：估计景观：景色掠走：抢走销毁：毁灭任意：随意进犯：侵犯英勇：勇敢掩护：保护屹立：耸立全神贯注：聚精会神真挚：诚挚崇高：高尚欢腾：欢跃浮现：显现痛苦：痛楚欢乐：欢喜三、反义词破坏：建设热闹：冷清精华：糟粕销毁：保存坚持：放弃沉着：惊慌崎岖：平坦全神贯注：心不在焉斩钉截铁：优柔寡断真挚：虚伪崇高：卑微整齐：杂乱寂静：嘈杂欢乐：悲伤沸腾：平静崭新：破旧第八单元一、词语解释万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。尽开颜：全都是喜笑颜开。开国大典：开，创建。典，典礼。创建国家的重大典礼。擎：举。排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。就位：到自己应到的位置上。肃立：恭敬、庄严地立着。瞻仰：恭敬地看。情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。踌躇：犹豫不决的样子。夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。操劳：课文中指费尽料理（事务）。端详：仔细地看。二、近义词磅礴：雄伟等闲：平常徐徐：慢慢汇集：汇合飘拂：飘动欢跃：欢腾雄伟：宏伟慰问：慰劳眷恋：留恋繁忙：忙碌尊重：尊敬踌躇：迟疑耽误：延误诚恳：恳切拘束：拘谨端详：打量三、反义词寒：暖细浪：巨浪开颜：愁眉完毕：开始肃静：喧哗汇集：分散活泼：文静启动：停止繁忙：清闲尊重：轻视踌躇：果断集中：分散诚恳：虚伪拘束：随便赞同1|评论2012-1-813:00Oo尛桑蚕oO|一级五年级语文上册复习要点基本内容：教材按专题组织单元，共八个单元。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东，这组教材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容。各单元基本内容：1.《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。2.《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。3.《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。4.四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。5.这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。6.《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。7.《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。8.《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。日积月累第一单元1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）2、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）3、书尤药也，善读之可以医愚。（刘向）4、黑发不如勤学早，白首芳梅读书迟。（颜真卿）5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）第二单元1、悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）2、浮云终日行，游子久不至。（杜甫）3、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）4、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）5、家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）第三单元四时之风春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。东风似虎狂，书斋皆掩窗，整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。第四单元1、世上无难事，只怕有心人。2、欲看要究竟，处处细留心。3、虚心万事能成，自满十事九空。4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。第五单元甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书第六单元1、兄弟郭和睦，朋友笃诚信（陈子昂）2、孝在于质实，不在于饰貌。（恒宽）3、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）第七单元同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉第八单元卜算子u2022咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。以是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。赞同0|评论2012-1-813:45lousc|二级1—8单元近义词惧怕—恐惧急切—迫切鼓励—鼓舞主张—主意通顺—流畅贯通—贯穿环绕—缠绕感叹—感慨忽略—忽视亲切—亲热呐喊—呼喊模仿—仿照偶尔—偶然稀罕—稀奇漂泊—漂流秉性—性格姿态—姿势欣赏—观赏干涸—干枯点缀—装饰凉爽—凉快宽敞—宽广捕获—捕捉锋利—锐利机警—机灵矫健—矫捷噪音—噪声坚硬—坚固柔和—柔软抉择—选择乞求—恳求沮丧—懊丧教导—教诲爱慕—倾慕吩咐—嘱咐信赖—信任舒适—舒服神奇—神秘流畅—通畅端庄—端正拘束—拘谨颤抖—发抖耽误—耽搁敬仰—敬重艰涩—生涩磨炼—锻炼依照—按照险要—险峻屹立—耸立崇高—高尚崭新—簇新寂静—安静等闲—平常诞生—出生慰问—慰劳悲痛—悲哀沉思—深思端详—打量排山倒海—惊天动地络绎不绝—川流不息造诣—功夫

【 #五年级# 导语】考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。每一位同学要科学对待考试。考试时要紧张但不能过于紧张，要沉着冷静，应临场不乱，不犯低级错误，切忌看错、写错。要对自己充满信心，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。 准备了以下内容，供大家参考。 篇一 　　一、在正确的音节下面“——”。 　　（1）母亲掏衣兜，掏出一卷(juǎn juàn)揉得皱皱的毛票，用龟(guī jūn)裂的手指数(shù shǔ)。 　　（2）既然我是母亲，就应(yìng yīng)及早教(jiāo jiào)会他看(kàn kān)病。 　　（3）我妹妹见了生人有点腼腆(tiǎn diǎn)。 　　二、下列词语中没有错别字的一组是（ ）。 　　A、破烂不堪 　　安图索骥 　　心安理得 　　B、喋喋不休 　　误入歧途 　　马不停蹄 　　C、一如即往 　　忐忑不安 　　*完瞩 　　三、按要求写句子。 　　（1）我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。(缩句) 　　_____________________________________。 　　（2）难道世界上糟糕的诗还不够多么？(改为陈述句) 　　_____________________________________。 　　（3）有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回英国去！”(改为第三人称转述) 　　_____________________________________。 　　四、描写人物时，可从外貌、动作、语言、神态心理等方面来写，请判断下面的描写分别属于哪一种。 　　（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （ ） 　　（2）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 （ ） 　　（3）他坚定地站起身，向那片废墟走去。 （ ） 　　（4）我有个慈祥的母样，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”（ ） 　　（5）假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。 （ ） 　　五、判断下列说法的正误，正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。 　　(1)《慈母情深》的作者是梁晓声。 （ ） 　　（2）《地震中的父与子》讲述的是一年美国地震中，一位母亲冒着危险，历经艰辛经过38小时的挖掘，终于从废墟中救出了儿子和同学的故事。 （ ） 　　六、按课内容填空。 　　(1)《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的作者认为爱有两种形式；一是来自（ ）的爱，是一种（ ）的爱；二是来自（ ）的爱，是一种（ ）的爱。 　　(2)读完《慈母情深》一文，眼前仿佛出现了一位（ ）的母亲， （ ）的母亲， （ ）的母亲， （ ）的母亲，母亲的情是那样的深沉，那样的令人难以忘怀。 篇二 　　一、读拼音，写词语。 　　jǐn shèn　　chàn dǒu　　cí xiáng　　wǎ lì　　téng xiě　　chū bǎn 　　二、给加点字选择正确的拼音，画“√” 　　1.母亲掏衣兜，掏出一卷（juǎn juàn）揉得皱皱的毛票，用龟（guī jūn）裂的手指数。 　　2.既然我是母亲，就应（yìng yīng）及早教（jiāo jiào）会他看（kàn kān）病。 　　3.妹妹见了生人有点腼腆（tiǎn diǎn）。 　　三、选择正确的答案，填在括号里。 　　1.下列词语中没有错别字的一组是（ ）。 　　A、破烂不堪 安图索骥 心安理得 　　B、喋喋不休 误入歧途 马不停蹄 　　C、一如即往 忐忑不安 *完瞩 　　2.“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”这句话的意思是（ ）。 　　A、让孩子独自去看病，是对孩子的考验。 　　B、孩子独自去看病，让母亲饱受担心与痛苦。 　　C、让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母样饱受担心与痛苦的折磨，所以党也是对母亲的考验。 　　3.“30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。”把“30万人”和“四分钟”对比，说明（ ）。 　　A、受到伤害的人多 　　B、地震来的快，破坏力大 　　C、地里时间短 　　四、按要求写句子。 　　1.我从奶奶的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。（缩句） 　　_____________________________________ 　　2.难道这世界上的糟糕的事还不够多么？（改为陈述句） 　　_____________________________________ 　　3.有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回英国去！”（改为第三人称转述） 　　_____________________________________ 　　五、请判断下面的描写分别属于哪一种。 　　（描写人物：外貌、动作、语言、神态心理...） 　　1.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （ ） 　　2.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 （ ） 　　3.他坚定地站起身，向那片废墟走去。 （ ） 　　4.我有个慈祥的母样，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”（ ） 　　5.假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。 （ ） 　　六、课文回访。 　　1.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 　　（1）《慈母情深》的作者是梁晓声。 （ ） 　　（2）《地震中的父与子》讲述的是一年美国地震中，一位母亲冒着危险，历经艰辛经过38小时的挖掘，终于从废墟中救出了儿子和同学的故事。 （ ） 　　2.按原文填空。 　　（1）《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的作者认为爱有两种形式；一是来自________的爱，是一种________的爱；二是来自________的爱，是一种________的爱。 　　（2）读完《慈母情深》一文，眼前仿佛出现了一位________的母亲，________的母亲，________的母亲，________的母亲，母亲的情是那样的深沉，那样的令人难以忘怀。 　　3.________，朋友笃诚信。 　　4.爱亲者，________；敬亲者，________。 　　5.非淡泊________，非宁静________。 　　七、阅读，并回答问题。 　　我和母亲过马路 　　①周末带着妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，要上街买点好菜招待我们。我说：“妈，我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。” 　　②到菜市场要横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，母亲年龄大了，双腿很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。 　　③横穿过马路，就是菜市场了，母亲突然停了下来，__________________。 　　④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个我多么熟悉的动作呀！ 　　⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事；每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……” 　　⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的年轻母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。 　　⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……免费下载绿色圃中小学教育网Http://Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷|无需注册 　　1.①自然段的“年近花甲”，“花甲”指的大约是_________岁。 　　2.②自然段中加点词“家长里短”“里”的意思是（ ）。 　　A、家长 B、街坊 C、里边 　　整个词语在文中的意思是： _________。 　　3.请联系上下文，将第③自然段缺少的填在横线上。 　　4.第④自然段中“我的心灵震颤起来”，“我”震颤的原因是什么？ 　　_____________________________________ 　　5.文章中写了那两次不同时间的牵手？ 　　第一次：__________________________ 　　第二次：__________________________ 　　八、习作。 　　题目：抹不去的记忆 　　提示：我们在父母的爱中长大，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。在你享受爱的同时，别忘了说出来，与大家共同分享哦！ 篇三 　　一、读拼音，写汉字。 　　bǎn shèn ténɡ xū 　　出（ ） 谨（ ） （ ）写 废（ ） 　　qí chàn bào cí 　　（ ）途 （ ）抖 （ ）炸 （ ）祥 　　二、给下面的加点字选择正确的读音。 　　龟裂（ɡuī jūn） 墙角（jiǎo jué） 　　要钱（yāo yào） 指教（jiāo jiào） 　　三、组词。 　　混（ ） 疾（ ） 妙（ ） 糕（ ） 　　昔（ ） 砾（ ） 豪（ ） 搂（ ） 　　四、把下列词语补充完整。 　　欢声（ ）语 破烂（ ）堪 一如既（ ） 雪（ ）加霜 　　失魂（ ）魄 震（ ）欲聋 大吃（ ）惊 来日方（ ） 　　忐忑不（ ） 聊胜于（ ） 喋喋（ ）休 满怀信（ ） 　　五、给加点字选择正确的解释。 　　灵：A灵活、灵巧；B精神；C神仙或关于神仙的；D灵验；E灵柩或关于死人的。 　　1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵。 （ ） 　　2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。 （ ） 　　3、烈士的英灵如明灯长照。 （ ） 　　六、选择恰当的词语填空。 　　坚定 坚决 坚强 　　1、党中央对打击贩毒犯罪行为态度非常（ ）。 　　2、*员应该始终保持（ ）的共产主义信念。 　　3、方志敏同志在敌人严刑拷打面前，表现得十分（ ）。 　　七、按要求写句子。 　　1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。 　　改为“把”字句：_______________________________________________________ 　　2、我们遇到困难怎么能退缩呢？ 　　改为陈述句：_________________________________________________________ 　　3、父母的恩情不能忘。 　　改为反问句：_________________________________________________________ 　　4、妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。” 　　改为第三者陈述：______________________________________________________ 　　5、人们终于把阿曼达他们救了出来。 　　改为“被”字句：____________________________________________________ 　　八、修改病句。 　　1、勇气又渐渐地回到心里。 　　2、班主任改进并提出了建议。 　　3、为了祖国的明天更辉煌，一定要努力学习。 　　九、把下列每组中不同类的词语划掉。 　　1、梨树 桃树 柳树 龙眼树 苹果树 　　2、步枪 子弹 长矛 武器 炮弹 　　3、火苗 火光 火炉 火焰 火种 　　十、阅读短文，回答问题。 　　然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” 　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 　　是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” 　　爸爸 真的是你吗 　　是我 是爸爸 我的儿子 　　“我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，也能救大家。因为你说过，（ ）发生什么，你（ ）会和我在一起！” 　　1、文段选自课文《 》。 　　2、给文段中缺标点的地方加上标点符号。 　　3、给文段中的括号加上关联词语。 　　4、文中表明时间的词语有哪些？ 　　_____________________________________________________________________ 　　5、父亲心中只有一个念头是什么？ 　　____________________________________________________________________ 　　6、用“～～～～～”画出描写父亲外貌的句子。 　　7、听到孩子的喊声后，父亲是怎样的心情？ 　　____________________________________________________________________ 　　8、儿子从父亲身上学到了什么？ 　　___________________________________________________________________ 　　9、从以上描述，看出父亲怎样的品质？ 　　___________________________________________________________________ 　　十一、作文。 　　题目：我的父亲（或母亲） 　　要求：选取典型事例，写出父母对自己成长的作用或启示。

主要内容 地震中的父与子;这篇课文,它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后,一位年轻的父亲与他儿子的故事.父亲跑到儿子上学的学校,看到一片废墟的学校时,仍要救自己的孩子.而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了,路过的人见到他在废墟中不停的挖,都以为他疯了,所以没有帮助他,最后经过他坚持不懈的挖,终于救出了儿子.这使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱.” 中心思想 爱,会使人坚定和勇敢；爱,会使人产生信赖和力量；爱,会创造奇迹! 思路结构 第1段（1-11节）：在地震后,父亲努力地寻找儿子. 第2段（12-19节）：父亲终于发现了儿子. 第3段（20-27节）：父子终于相聚. 片段沉香 （1）“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的学校. （父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了.冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安.） （2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子.” （父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情） （3）“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去.” （父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身） （4）“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.” （父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大,有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念——儿子在等他,而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着） （5）儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起.” （儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他.即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇.） （6）儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语. 这个是课件 但是需要下载 地震中的父与子 教学要求： 1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面. 2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大. 3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义. 教学重、难点： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大. 2、让学生明白这对父子为什么了不起. 教学设计: 1、课文中是如何评价这对父与子的?出示句子“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.”“了下起”是什么意思? （抓住关键句,寻找到阅读本文的突破口.） 2、赏析词句、品评父亲的了不起.交流：这位父亲为什么了不起?文中的哪个画面最让你感动? （1）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子.”（父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情）那么,心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声,该怎样读呢?（绝望、失去了一切……）指名读,评议,齐读. “跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去.” （父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他——坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得自己对儿子说的那句话.那我们该怎样读这段话呢? （2）就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来.看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了.有些人上来拉住这位父亲,说：“太晚了,没有希望了. ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖. （3）“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.” 是啊!整整36小时啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖着.这么长的时间相当于同学们上50多节课.然而父亲在这36小时里,只是做着一件事. 同学们试想一下,在正常的情况下,我们在这36小时应该做些什么?（应该吃饭、睡觉、休息之类的 ） 是啊!以你的生活体验,父亲应该吃饭、休息是吧?而父亲却一直在挖,你为此而感动.还有吗——（“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”说明父亲在挖的时候发生了很多危险.父亲可能把手划破了,即使是手破了,衣服破了,但父亲还在坚持的挖,不停地挖,挖得多么艰难啊!父亲这种毅力深深地打动了我.） 为什么不直接写挖了36小时?（这句话不是直接写36小时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过程,更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难.） 那现在为什么没人阻挡他?曾经有哪些人来阻挡他?我们一起来读课文.(引读)人们以为他精神失常了.这位父亲的精神是不是失常了?只有精神失常的人才有这样连续挖38个小时,但是我们知道这位父亲没有失常.他心中只有一个念头：我要救我的儿子!他在等着我!这就是爱,伟大的父爱! 3、“为什么说父亲是了不起的?”现在你们明白了吗? 让我们一起来看看描写父亲的几个自然段,是怎样把父亲的了不起写出来的. 学生浏览课文交流（课文就是通过写父亲外貌、语言、动作、神态,以及内心世界,体现父亲的了不起,这是这部分的主要表达特点.）(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂作者用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色.这几个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式.) 4、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起,找一找,儿子的那些画面感动了你? ( 1) 我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家.因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起! （儿子才只有七岁,但他能安慰大家,并坚定地告诉同学们,爸爸一定会来救我和大家的,一定不会抛弃我们不管的.儿子有信心,因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话：“不论发生什么,你总会和我在一起!” ）真的见到了爸爸,儿子是多么兴奋呀!大家带上坚定和兴奋的心情一起读（学生齐读16自然段）. （2）“不! 爸爸.先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起,我不怕.不论发生什么事,我知道你总会跟我一起.” （他终于要见到了父亲,他却自己不出来,让同学出来,他有着保护同学的意识,对同学们很有责任感.）父亲挖了38小时.儿子也就在废墟中苦苦等待了38小时.在这种情况下,还让同学先出去,多么的了不起啊!让我们一起带着对阿曼达的敬佩把这一句话读一读?（齐读） 5、请大家齐读最后一句话.你从哪体会到他们是非常幸福的呢? （因为父亲相信儿子,儿子相信父亲,他们心灵相同,终于团聚了.父亲爱着儿子,儿子相信父亲.是爱,让他们幸福着.） 6、“不论发生什么,我总会跟你在一起.”为什么反复出现? 三、拓展,感情升华 你还读过哪些有关父爱、母爱的文章? 四、作业 1、有感情的朗读课文,摘抄课文中自己喜欢的语句,并积累诵读. 2、搜集表现父爱母爱的感人故事. 3、说说父母亲为我们做了哪些微不足道,却又饱含父母之爱的事,选一件动笔写一写. 五、板书设计： 17、地震中的父与子 了不起 父 子 决不放弃 坚忍不拔 恪守诺言 舍己为人 不论发生了什么 我总会跟你在一起 就只有这么多了

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文化时间或培养时间。英文一般指英语，是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。五年制的五年级是指小学阶段的高年级阶段，六年制五年级的学生要为六年级的小升初做好准备，所以都要认真学习、仔细复习以前学过的知识，备战好小升初的考试。

把53设为a,则53535353=a*(10^6+10^4+10^2+1) 把39设为b,则39393939=b*(10^6+10^4+10^2+1) 那么: 53535353/39393939=a*(10^6+10^4+10^2+1)/b*(10^6+10^4+10^2+1)=a/b=53/39 同理 （2）2222222222/3636363636 =22/36=11/18 1-222223分之222221 > 1-333332分之333334 所以333332分之333334 > 1-222223分之222221把他们都倒过来，23/2<43/4<23/2

是要同类结构的近义词、反义词吗？

，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，自己动脑

2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97

1. 人教版小学五年级上册语文课本课文中的四字成语有哪 第一组： 倾盆大雨 毫不犹豫 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 第二组： 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 香飘十里 守望相助 第三组： 安然无恙 藕断丝连 古往今来 庞然大物 气象万千 晚霞朝晖 第四组： 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 水滴石穿 第六组： 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无 第七组： 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 悬崖峭壁 第八组： 万水千山 四面八方 排山倒海 夜以继日 端端正正 大公无私 又及第七组： 同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大力凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 2. 五年级上册语文第七单元词语盘点中的四字成语的意思是什么 举世闻名：举：全部；闻：知道；全世界人都知道。 众星拱月：拱：围绕；许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。同“众星攒月”。 玲珑剔透：玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰；形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。 亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。 诗情画意：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。 天南海北：形容距离遥远的不同地区。亦形容（谈话）漫无边际。 奇珍异宝：珍异难得的宝物。 满腔怒火：满腔：心中充满；怒火：极大的愤怒；心里充满极大的愤怒。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁；形容山势险峻。 3. 五年级上册词语/成语表及解释 一、勤学故事囊萤映雪、负薪挂角、悬梁刺股、凿壁借光、以荻画地、随月读书、手不释卷、韦编三绝、程门立雪、草亭路问、闭门苦读、洞中苦读、二、历史故事三顾茅庐（刘备）、韦编三绝（孔子）、负荆请罪（廉颇）、完璧归赵（蔺相如）、围魏救赵（孙膑）、退避三舍（重耳）、毛遂自荐（毛遂）、草船借箭（诸葛亮）、纸上谈兵（赵括）、一鼓作气（曹刿）、千金买骨（郭隗）、讳疾忌医（蔡桓公）、卧薪尝胆（勾践）、杀妻求将（吴起）、惊弓之鸟（更羸）、一字千金（吕不韦）、指鹿为马（赵高）、图穷匕见（荆轲）、一饭千金（韩信）、焚书坑儒（秦始皇）、破釜沉舟（项羽）、四面楚歌（项羽）、十面埋伏（项羽）、约法三章（刘 邦）、背水一战（韩信）、暗渡陈仓（韩信）、多多益善（韩信）、胸有成竹（文与可）、手不释卷（刘秀）、马革裹尸（马援）、老当益壮（马援）、鞠躬尽瘁（诸葛亮）、才高八斗（曹植）、煮豆燃萁（曹植）、一身是胆（赵云）、望梅止渴（曹操）、刮目相看（吕蒙）、乐不思蜀（刘禅）、言过其实（马谡）、单刀赴会（关 羽）、闻鸡起舞（祖狄）、东山再起（谢安）、洛阳纸贵（左思）、入木三分（王羲之）、草木皆兵（苻坚）、江郎才尽（江淹）、精忠报国（岳飞）、画龙点睛（张僧繇）、东窗事发（秦桧）、孺子可教（张良）、柳暗花明、朝夕相处、穿梭来往、日夜奋战、上下颠簸、惊天动地、头昏眼花、风平浪静、山重水复、筋疲力尽、西瞧东瞅、艺高胆大、欢声笑语、横冲直撞、三、查字典下列各字用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画，用音序查字法查（ ），读音（ ），组词（ ）。 “鼎”“疆”“率”“辰”“皿”“颇”“举”“临”“监”“凹”“凸”“卉”“馨”“龟”“肺”“尴”“尬”“潜”四、按要求写词语1.表现神态的：笑逐颜开、嫣然一笑、怒气冲冲、全神贯注、眉飞色舞、面如土色、目瞪口呆2.表现心理活动的：忐忑不安、心烦意乱、心悦诚服、欣喜若狂、心灰意冷、心乱如麻、3.有关美好品质的：质朴纯真、淳朴善良、以诚相待、宽容大度、朴实无华、襟怀坦白、忠厚老实、助人为乐4.含有“如 似 ”的：如山似岸、如饥似渴、如花似玉、如花似锦、如云似雪、如狼似虎、如山似海、如胶似漆、如烟似雾、5.与大海有关的：风平浪静、百川归海、碧海青天、沧海横流、沧海桑田、翻江倒海、大海捞针、刀山火海、福如东海、海底捞月、海角天涯、海阔天空、海市蜃楼、汹涌澎湃、6.表示“看”的：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、走马观花、一目十行、7.表示“说”的：直言不讳、喋喋不休、娓娓动听、绘声绘色、侃侃而谈、含糊其辞、对答如流、滔滔不绝、唠唠叨叨、自圆其说、推心置腹8.含有“然”的：粲然一笑、黯然失色、勃然大怒、肃然起敬、恍然大悟、飘然而去、公然违抗、赫然在目、悚然惊叹、安然无恙、傲然挺立、傲然屹立、怅然若失、超然独立、荡然无存、幡然悔悟、庞然大物、果然如此、焕然一新、酣然入梦、浑然天成、浑然一体、油然而生、泰然处之、怅然若失、戛然而止、豁然开朗、蓦然回首9.以“四季”开头的：春意盎然、春光明媚、春回大地、春华秋实、春暖花开、春花秋月、春风得意夏日炎炎、夏荷亭立、夏虫凝冰、夏虫语冰、夏鼎商彝、夏炉冬扇、夏五郭公秋高气爽、瑟瑟秋风、秋毫无犯、秋后算账、秋风习习、秋月春风、秋水宜人冬虫夏草、冬令春行、冬温夏清、冬日夏云、冬裘夏葛、10.表示动作的词语：昂首挺胸、前俯后仰、眼疾手快、健步如飞、横冲直撞、大步流星、匍匐前进、挤眉弄眼、蹑手蹑脚、手舞足蹈、张牙舞爪、抓耳挠腮、11.有关音乐与舞蹈的：委婉低沉、轻歌曼舞、节奏明快、余音绕梁、歌声飞扬、行云流水、五、选词填空1.安静、宁静、寂静、平静、幽静、镇静、沉静⑴台风过后，大海又恢复了（平静）。 ⑵上课了，教室里显得格外（安静）。 ⑶他常在这条（幽静）的小路上散步。 ⑷夜深了，周围（沉静）了下来。 ⑸我们遇事要（镇静），不要慌乱。2.猛烈、激烈、剧烈、热烈⑴同学们正在（热烈）讨论老师提出的问题。 ⑵在讨论会上，同学们争论得很（激烈）。⑶战士们向敌人发动了（猛烈）进攻。 3.显然 忽然 突然 欣然 悠然 果然 自然 安然 截然 竟然 泰然 不然①表示平安，没有顾虑。（泰然 ）②非常明显，容易看出或感觉到。 （ 虽然）③表示事实与所说的内容或所预料的结果相同。（果然）④百十来的迅速而又出乎意料。 （突然）4.蔑视 浏览 视察 瞻仰 凝视 眺望 俯视 仰视①表示从上往下看的（俯视）。 ②表示从下往上看的（仰视）。 ③站在高处望远处看（眺望）。 ④注意力集中地看（凝视）。 ⑤很恭敬地看（瞻仰）。 ⑥上级查看下集（视察）。 ⑦粗略地看（浏览）。 ⑧不尊重看不起（蔑视）。 ●《“美极了”喻“糟透了”》通过鲜明的（对比），按（时间）顺序讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品给予了（截然不同）的评价，“美极了”是概括（妈妈的评价语言），“糟透了”是概括（爸爸的评价语言），这两种评价对他的人生产生了很大的影响，作者从。 4. 人教版语文五年级下1 小学五年级上册语文四字词语解释汇总1、形容雨极大，就像一大盆一大盆倒下来似的。 （倾盆大雨）2、肚子饿得咕咕响，形容十分饥饿。（饥肠辘辘）辘辘：象声词，这里指肠鸣声。 3、形容很留恋，十分舍不得。（依依不舍）4、形容朗读、背诵得非常熟练流利。 （滚瓜烂熟）5、丝毫不迟疑，指态度非常坚决。（毫不犹豫）6、流动的光影，丰富的色彩。 形容色彩丰富明丽。（流光溢彩）7、大声喊叫，帮助增强声势。 （呐喊助威）8、吃得很有味道或谈得很有兴趣。（津津有味）9、时间长，日子久。 形容长久。（天长日久）10、形容神态失常，失去自控。 （如醉如痴）11、头脑里涌现的感想连续不断。（浮想联翩）浮想：漂浮不定的想象。 联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断，指许许多多的想象不断地涌现出来。12、比喻读书不做细致分析，不管懂不懂，全盘接受。 （囫囵吞枣） 囫囵：整个儿。13、只求懂个大概，不求深刻理解。 （不求甚解）甚：很，非常。14、指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 （悲欢离合）悲欢：悲伤和欢乐。离合：离散和聚会。 15、形容十分惦念，放心不下。（牵肠挂肚）16、形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了盼着要喝水一样。 （如饥似渴）17、不用说就能明白，形容道理（情况）明摆着。（不言而喻）喻：了解，明白。 18、心里不舒服，情绪低落，非常伤心。（黯然神伤）19、指文章都一个样，形式呆板雷同，没有新意。 （千篇一律）20、独具一格，与众不同。（别出心裁）21、充分显示出本领和才干。 （大显身手）显：表露，表现。身手：指本领。 22、觉得事情合情合理，心里很坦然。（心安理得）得：适合。 23、比喻费尽心血。（呕心沥血）沥：滴。 24、懂书法，会作画，有书写和绘画的才干。（能书善画）25、指名气很大。 （颇负盛名）颇：很。26、不太在意，不怎么在乎。 （不甚在意）27、遭受寒风冰雪的袭击，指天气恶劣。（风欺雪压）28、形容大无畏的英雄气概。 （顶天立地）29、低下头，弯下腰。比喻屈服。 （低头折节）课文中“不肯低头折节”指具有梅花品格的人，无论遇到什么困难和不幸都不会低头屈服。折：弯，弯曲。 30、两眼含着泪花，看东西不清楚的样子。（泪眼蒙眬）31、太阳出来了，就开始干活。 （日出而作）32、太阳下山了，就回家休息。（日入而息）也称日落而息。 33、为防备外来的侵害，相邻各村落协同守卫瞭望，遇到情况相互通报支援。（守望相助）课文中家乡的人们互相关心、互相帮助、和睦相处的生活情景。 34、平平安安没有受到任何损伤。（安然无恙）近义词：完好无损35、藕已折断，丝还连着。 比喻表面上好像已经断了关系，实际上仍然挂牵着。（藕断丝连）36、指从古代到现在的意思。 （古往今来）37、外表看上去非常大的东西。（庞然大物）庞：很大。 38、形容景色和事物多种多样，非常壮观。（气象万千）39、非常小心，丝毫不敢疏忽。 （小心翼翼）40、形容很疲劳，一点力气也没有。（筋疲力尽）近义词：精疲力竭41、不允许争论、辩说。 （不容争辩）42、像天上的群星似的罗列着，像棋盘上的棋子那样分布着。形容数量众多，散布的范围很广。 （星罗棋布）43、结果超过了原来的期望，因而特别高兴。（大喜过望）44、形容情绪低落、失望的神情。 （垂头丧气）45、心思灵敏，手艺精巧。（心灵手巧）46、连续不断的样子。 （源源不断）47、跟大家不一样。（与众不同）48、形容过往的人或车辆前后相接，往来不断。 （络绎不绝） 络绎：往来不断，前后相接。49、享受、得益不完。 （受用不尽）50、充满生机，青翠茂盛。（生意葱茏）生意：生机。 51、形容十分得意骄傲的样子。（神气十足）52、不说话，不流露感情。 形容态度很镇静。（不动声色） 近义词是：不露声色53、像鹰和隼那样强而有力地站立。 （鹰隼雄立）54、指天鹅结伴在天空中飞行的样子。（鸿鹄群游）鸿鹄：指天鹅。 55、回旋环绕，连续不断。（迂回绵延）56、形容整齐、很有秩序的样子。 （井然有序）57、对尊长或宾客严肃有礼貌。（恭恭敬敬）58、乘船度过海洋。 指远离家乡，前往异国他乡。（漂洋过海）59、把东西扔在东流的水里冲走。 比喻希望落空，前功尽弃。（付之东流）60、世界第一，独一无二。 （盖世无双）盖世：压倒世界上所有的，没有人比得过。61、（声音）高低起伏和停顿转折。 （顿挫抑扬）62、形容富于古雅的色彩或情调。（古色古香）63、形容看到、听到或想到某一动人的事迹，产生恭敬、钦佩的态度和心情。 （肃然起敬）起敬：产生敬佩的心情。64、比喻非常光滑。 （凝滑如脂）65、形容非常残破的样子。（破烂不堪）不堪：表示程度深。 66、形容心神不定的样子。（失魂落魄）67、耳朵都被震得快要聋了。 形容声音很大。（震耳欲聋）68、形容十分得意的样子。 （得意扬扬）与“得意洋洋”意思相同。69、完全跟过去一样。 （一如既往）70、说话没完没了。（喋喋不休）71、比喻一再遭受灾难，损坏更加严重。 （雪上加霜）72、按照图像寻找良马。比喻按照线索寻找事物。 也比喻办事机械、死板、不懂得变通。（按。 5. 五年级常用的四字成语和意思 欣欣向荣夸夸其谈蒸蒸日上人人皆知井井有条斤斤计较 历历可数滔滔不绝人人自危心心相印历历在目比比皆是 循循善诱蠢蠢欲动步步为营娓娓动听振振有词奄奄一息 洋洋得意格格不入默默无闻津津有味摇摇欲坠耿耿于怀 奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝 誓死不二肝胆相照克己奉公一尘不染两袖清风见利忘义 豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死威武不屈 舍生忘死永垂不朽顶天立地厚颜 *** 眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞手舞足蹈喜上眉梢如获至宝喜笑颜开 相视而笑喜从天降谈笑风生笑容可掬兴高采烈 6. 五年级上册词语盘点中的四字词的意思 小学五年级上册词语盘点及日积月累 词语盘点1（读读写写）招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 （读读记记）贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 词语盘点2（读读写写）幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 地头折节 （读读记记）玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助 词语盘点3（读读写写）目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 （读读记记）乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千 词语盘点4（读读写写）附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 （读读记记）抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 第六组 读读写写 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 读读记记 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休62616964757a686964616fe58685e5aeb931333264633530 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无 第七组 读读写写 估量 卫矢 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 读读记记 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁 第八组 读读写写 远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 *** 次序 光明 *** 万水千山 四面八方 排山倒海 读读记记 磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石站 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正第一单元一日无书，百事荒芜。 （陈寿）读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （朱熹）第二单元悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄）浮云终日行，游子久不至。 （杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢纶）江南几度梅花发， 人在天涯鬓已斑。 （刘著）第三单元四时之风春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。第四单元世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 第五单元赞汉字 汪竹柏中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬，书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，风舞龙翔，对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能祥，即便研制，又供观赏。第六单元兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 （陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。 （桓宽）爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 （《孝经》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （诸葛亮）第七单元同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉第八单元卜算子·咏梅 *** 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 哪个啊？。 7. 人教版五年级下册语文书词语盘点里的所有四字成语及意思 文质彬彬：形容人文雅有礼貌。 仪表堂堂：形容面容端正 虎背熊腰：形容身强体壮，非常结实。 身强力壮：形容身体强健，力气也大。 神采奕奕：形容表情轻松，非常有光彩 满面春风：比喻人喜悦舒畅的表情 垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 健步如飞： 步伐矫健，速度很快 活蹦乱跳：活泼、欢乐，生气勃勃的样子 大摇大摆 ：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态 点头哈腰：比喻虚假的恭敬或过分的客气 低声细语：形容声音很低的说话 巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道 娓娓动听 ：形容善于讲话，使人喜欢听。

泊船瓜洲 宋-王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月啊，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？）秋 思 张 籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆茫茫地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又打开信封看看还有什么没写。）长相思 作者: 纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？）七律·长征　毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（红军岂畏惧远征的艰辛，千山万水化做区区小事不足道来。五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。）1934年10月开始长征,1935年10月到达陕北.一日无书,百事荒芜.陈寿读书破万卷,下笔如有神.杜甫书犹药也,善读之可以医愚.刘向黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.颜真卿读书有三到,谓心到、眼到、口到.朱熹悠悠天宇旷,切切故乡情.张九龄浮云终日行,游子久不至. 杜甫落叶他乡树,寒困独夜人.马戴明月有情应识我,年年相见在他乡.袁枚家在梦中何日到,春生江上几人还?卢纶江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑.刘著四时之风春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气势相送。夏丰草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。名言警句:世上无难事,只怕有心人.欲要看究竟,处处细留心.虚心万事能成,自满十事九空.滴水能把石穿透,万事功到自然成.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.兄弟敦和睦,朋友笃诚信.(陈子昂)孝在于质实,不在于饰貌.(桓宽)爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人.(<<孝经>>)非淡泊无以明志,非宁静无以致远.(诸葛亮)同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （1949年10月1日中华人民共和国成立）水滴石穿(张乖崖)大公无私(祁黄羊)王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人.法国布封<<自然史>>歇后语八仙过海——各显神通瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨姜太公钓鱼——愿者上钩 千里送鹅毛——礼轻情意重铁杵磨成针——功到自然成成语补充：画蛇添足 负荆请罪 愚公移山 卧薪尝胆 闻鸡起舞 悬梁刺股 老马识途 凿壁借光跟戏曲有关的谚语1、 台上三分钟，台下十年功。 2、 师傅领进门，修行靠个人。3、 要练惊人艺，须下苦功夫。 4、 若要戏路通，全靠幼时功。5、 艺多不压身，艺高幼时功 6、 百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。7、 三分靠教，七分靠学。邯郸学步 请君入瓮 唇亡齿寒 退避三舍 指鹿为马 围魏救赵刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 滥竽充数掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步第十册牧童 <唐> 吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。（绿草如茵，铺满广阔的草原，放眼一望无垠。笛声逗弄晚风悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在月夜的草地里休息了。）舟过安仁 【宋】杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。（两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！）清平乐·村居辛弃疾茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。（一所低小的茅草房屋，紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对白发老夫妇亲热地坐在一起用吴地方言聊天，还带着几分醉意。或屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，婆婆。大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编织鸡笼,手艺那么巧；还有那调皮可爱的小儿子，正趴在草地上剥莲蓬。）杨氏之子 选自南朝刘义庆的《世说新语》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，父亲的朋友孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”）浪淘沙一首 唐-刘禹锡九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。如今直上银河去， 同到牵牛织女家。（万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。）<<童年·冬阳·骆驼队>>作者林海音,选自<<城南旧事>>。天行健，君子以自强不息。《周易》有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。《荀子》对联：地满红花红满地，天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半，三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕，风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿肥树，树边红雨，雨落溪边。（顶针联）精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪（杨时）称赞尊师重道的精神文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时关公赴会——单刀直入 徐庶（shù）进曹营——一言不发梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金【词语积累】1．写人物外貌的：眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如柴2.描写人物神态的：愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气3．描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰4．描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长5.描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战6．描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然7.表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先8.含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快9.含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群10.互为反义的：a.表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直b.先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰c.无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后d.喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰11.互为近义的：a.惊涛骇浪 ：争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济b.花言巧语 ：面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想12．反映历史故事的：三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪13．反映口才差的：语无伦次 张口结舌 漏洞百出【人物形象的个性特点】《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

小学五年级下册格言警句 1.多少人通过读一本书而使生活翻开了新的一页！——[美国]亨利·梭罗 2.己所不欲，勿施于人。——《论语》 3.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》 4.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 5.精诚所至，金石为开。——王充《论衡》 6.遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——[法国]巴尔扎克 7.天行健，君子以自强不息。——《易经》 8.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——《孟子》 9.不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。——[德国]席勒 10.科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考或观察事物。——爱因斯坦 五年级下册语文名言警句 泊船瓜洲 宋-王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月啊，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？） 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆茫茫地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又打开信封看看还有什么没写。） 长相思 作者: 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 （我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？） 七律·长征　 *** 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （红军岂畏惧远征的艰辛，千山万水化做区区小事不足道来。五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。） 1934年10月开始长征,1935年10月到达陕北. 一日无书,百事荒芜.陈寿 读书破万卷,下笔如有神.杜甫 书犹药也,善读之可以医愚.刘向 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.颜真卿 读书有三到,谓心到、眼到、口到.朱熹 悠悠天宇旷,切切故乡情.张九龄 浮云终日行,游子久不至. 杜甫 落叶他乡树,寒困独夜人.马戴 明月有情应识我,年年相见在他乡.袁枚 家在梦中何日到,春生江上几人还?卢纶 江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑.刘著 四时之风 春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气势相送。 夏丰草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 名言警句: 世上无难事,只怕有心人. 欲要看究竟,处处细留心. 虚心万事能成,自满十事九空. 滴水能把石穿透,万事功到自然成. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 兄弟敦和睦,朋友笃诚信.(陈子昂) 孝在于质实,不在于饰貌.(桓宽) 爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人.(< 孝经> >) 非淡泊无以明志,非宁静无以致远.(诸葛亮) 同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 卜算子·咏梅 *** 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （1949年10月1日中华人民共和国成立） 水滴石穿(张乖崖)大公无私(祁黄羊) 王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人. 法国布封< 自然史> > 歇后语 八仙过海——各显神通 瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼——愿者上钩 千里送鹅毛——礼轻情意重 铁杵磨成针——功到自然成 成语补充： 画蛇添足 负荆请罪 愚公移山 卧薪尝胆 闻鸡起舞 悬梁刺股 老马识途 凿壁借光 跟戏曲有关......>> 五年级下册名人名言 少壮不努力，老大徒伤悲 小学五年级格言搜集 小学五年级格言搜集1、知识能使人的眼睛更加明亮;理想能使人的心灵更加美好。 2、世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。 3、理想的实现只靠干,不靠空谈。 五年级下册主题读写的八条名言 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐) 仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》) 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊) 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁) 春宵一刻值千金。(苏轼) 从善如登,从恶如崩。(《国语》) 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰) 察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)(罗隐) 5年级下册第8单元的日积月累是属于什么名言警句 成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 —— 冰心 五年级下册我喜欢的一则格言结尾100字左右 一、初一英语语法——词法 1、名词 A）、名词的数 我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下： 一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, edy-edies, documentary-documentaries, story-stories 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四）以o结尾加s（外来词）。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯 五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, , Japanese 七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员 九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十）有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡 十一） 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或"s。如：Is (I"s), Ks (K"s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs 十二） 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen B）名词的格 当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下： 一）单数在后面加"s。如：brother"s, Mike"s, teacher"s 二）复数以s结尾的直接在s后加"，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers" Day教师节, clas *** ates"; Children"s D......>> 标签：作文经典 上一篇：含有无的名言 含有无的诗句 下一篇：描写自然万象的句子 众生万象的句子

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多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。远对近，古对今。明对暗，早对晚。有对无，出对入。宽对窄，买对卖。南对北，首对尾。西对东，始对终。干对湿，公对私。美对丑，薄对厚。咸对淡，甘对甜。天对地，稠对稀。旧对新，晴对阴。浮对沉，假对真。强对弱，对对错。开对关，硬对软。深对浅，加对减。负对正，降对升。冷对热，饱对饿。死对生，反对正。直对弯，长对短。胜对败，好对坏。快对慢，双对单。熟对生，歪对正。笑对哭，吸对呼。退对进，阳对阴。优对劣，日对夜。紧对松，轻对重。香对臭，胖对瘦。后对先，易对难。冷对暖，忙对闲。爱对憎，贵对贱。送对迎，动对静。仰对俯，吞对吐。浊对清，输对赢。悲对喜，劳对逸。凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对繁。安全对危险，优点对缺点。

汉字的来历：汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。 最早刻划符号距今8000多年 最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较 安阳 殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。 通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。 作为专业工作者，他试图通过科学的途径比如综合运用考古学、古文字构形学、比较文字学、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，进一步对这些原始材料做一番全面的整理，从而爬梳排比出商代文字之前汉字发生、发展的一些头绪。 然而情况并不那么简单，除了已有郑州商城遗址、小双桥遗址(该遗址近年先后发现10余例商代早期朱书陶文)的小宗材料可以直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符号则零星分散，彼此缺环较多，大多数符号且与商代文字构形不合。还有一些符号地域色彩较重、背景复杂。 最常用的500个汉字 的、一、是、在、不、了、有、和、人、这、中、大、为、上、个、国、我、以、要、他、时、来、用、们、生、到、作、地、于、出、就、分、对、成、会、可、主、发、年、动、同、工、也、能、下、过、子、说、产、种、面、而、方、后、多、定、行、学、法、所、民、得、经、十、三、之、进、着、等、部、度、家、电、力、里、如、水、化、高、自、二、理、起、小、物、现、实、加、量、都、两、体、制、机、当、使、点、从、业、本、去、把、性、好、应、开、它、合、还、因、由、其、些、然、前、外、天、政、四、日、那、社、义、事、平、形、相、全、表、间、样、与、关、各、重、新、线、内、数、正、心、反、你、明、看、原、又、么、利、比、或、但、质、气、第、向、道、命、此、变、条、只、没、结、解、问、意、建、月、公、无、系、军、很、情、者、最、立、代、想、已、通、并、提、直、题、党、程、展、五、果、料、象、员、革、位、入、常、文、总、次、品、式、活、设、及、管、特、件、长、求、老、头、基、资、边、流、路、级、少、图、山、统、接、知、较、将、组、见、计、别、她、手、角、期、根、论、运、农、指、几、九、区、强、放、决、西、被、干、做、必、战、先、回、则、任、取、据、处、队、南、给、色、光、门、即、保、治、北、造、百、规、热、领、七、海、口、东、导、器、压、志、世、金、增、争、济、阶、油、思、术、极、交、受、联、什、认、六、共、权、收、证、改、清、己、美、再、采、转、更、单、风、切、打、白、教、速、花、带、安、场、身、车、例、真、务、具、万、每、目、至、达、走、积、示、议、声、报、斗、完、类、八、离、华、名、确、才、科、张、信、马、节、话、米、整、空、元、况、今、集、温、传、土、许、步、群、广、石、记、需、段、研、界、拉、林、律、叫、且、究、观、越、织、装、影、算、低、持、音、众、书、布、复、容、儿、须、际、商、非、验、连、断、深、难、近、矿、千、周、委、素、技、备、半、办、青、省、列、习、响、约、支、般、史、感、劳、便、团、往、酸、历、市、克、何、除、消、构、府、称、太、准、精、值、号、率、族、维、划、选、标、写、存、候、毛、亲、快、效、斯、院、查、江、型、眼、王、按、格、养、易、置、派、层、片、始、却、专、状、育、厂、京、识、适、属、圆、包、火、住、调、满、县、局、照、参、红、细、引、听、该、铁、价、严 汉字体系正式形成于中原地区 王蕴智认为，汉字体系的正式形成应该是在中原地区。汉字是独立起源的一种文字体系，不依存于任何一种外族文字而存在，但它的起源不是单一的，经过了多元的、长期的磨合，大概在进入夏纪年之际，先民们在广泛吸收、运用早期符号的经验基础上，创造性地发明了用来记录语言的文字符号系统，在那个时代，汉字体系较快地成熟起来。 据悉，从考古发掘的出土文字资料来看，中国至少在虞夏时期已经有了正式的文字。如近年考古工作者曾经在山西襄汾陶寺遗址所出的一件扁陶壶上，发现有毛笔朱书的“文”字。这些符号都属于早期文字系统中的基本构形，可惜这样的出土文字信息迄今仍然稀少。 文字最早成熟于商代 就目前所知和所见到的殷商文字资料来说，文字载体的门类已经很多。当时的文字除了用毛笔书写在简册上之外，其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及陶铸在青铜器上。商代文字资料以殷墟卜用甲骨和青铜礼器为主要载体，是迄今为止中国发现的最早的成熟文字。 殷墟时期所反映出来的商代文字不仅表现在字的数量多，材料丰富，还突出地表现在文字的造字方式已经形成了自己的特点和规律。商代文字基本字的结体特征可分为四大类:取人体和人的某一部分形体特征为构字的基础;以劳动创造物和劳动对象为构字的基础;取禽兽和家畜类形象为构字的基础;取自然物象为构字的基础。从构形的文化内涵上来考察，这些成熟较早的字形所取裁的对象与当初先民们的社会生活相当贴近，具有很强的现实性的特征。同时，这些字形所描写的内容涉及到了人和自然的各个层面，因而还具有构形来源广泛性的特征。 汉字的笑话：老外海明威学汉语、说汉语的经典笑话 夜宵夜排挡 夜里11点半，我在网上。Hemingway(海明威)突然来电话，说是请我吃夜宵。怕我不去，开车来接我。得了！推托不了！去吧！ “你也别来接了，我自己开车吧。去哪？” “夜排挡怎样？” “哈！你饭店吃腻了吧？” “嘿嘿嘿！” 约好了在香港滩夜排挡见面。海明威是美国一家跨国大公司驻华代表，待人接物还不错。来华工作一年，跟我学了一年汉语。他的语感非常好，在学语言上他有着特殊的能力。他到过许多国家，学过许多“外语”，虽然谈不上样样精通，但至少能够运用。他感觉世界上所有语言中汉语最难学。在学汉语中，他还闹出了许多非常经典的笑话。虽然磕磕碰碰，但学得还不错。 我们几乎同时到达，我选了一家比较干净、条件较好的排挡店。 谁知刚进门，海明威就用很流利的汉语大嗓门喊着： “老板！小便炒饭味道好吗？” 吓我一跳！我急忙拦住他： “What？……What do you mean？”(什么？你什么意思？) 店老板愣愣地地望着海明威，所有客人都朝这边看，还有人在说： “来了个老外找茬闹事的！”“扁他！” 望着大家不解的目光，海明威三步并两步跑到门外，扛进来一个大牌子，当厅一放。上书： 小 便 炒 饭 大家愣了五秒种，然后一阵哄堂大笑。 汉语课本 海明威刚开始学汉语的自选教材是BBC广播公司出版的汉语课本。该书扉页上的广告词甚有煽动力，声称特别适合旅游者和商人的速成初级汉语，完全无汉语基础者也能“一看就会说”。 翻遍全书都找不着一个汉字，通篇皆是英文和汉语拼音，整个一本文盲汉语教科书。据说此书是专门为那些放弃学习像天书一样难学的汉字，只打算学会说点汉语口语者预备的。由于完全不看汉字单纯读拼 海明威一见翻译的面就自豪地卖弄起自己的汉语学问来：“你嚎( 好)小姐刘，我恨歌星(很高兴)扔死你(认识你)。” 海明威很珍惜与中国人的对话机会，笑话便层出不穷，比如他告诉秘书：“我的媳妇 (西服)在皮包里。”为了谈协议，我们约好八点种在我办公室见面。“今天早上担心马路太忙，我七点就‘出家了 "。”他的好友回国了，于是海明威经常念叨的是：“一个火人(好人)，飞去了(回去了)。”每次走到楼梯口，海明威都会略微躬着身，一派典型的绅士风度，口中念念有词：“请小心裸体(楼梯)，下流、下流，一起下流(下楼)吧。 望文生意 海明威：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。” 秘书：“怎见得？” 海明威：“每当我早晨经过街道，常常可以看到路旁的招牌写着‘早点"两个大字，提醒过路上班的人，不要迟到。” 无法控制 海明威参加“普通话演讲比赛”，他的开场白是这样的：“诸位女士、诸位先生，我首先得向各位道歉，我的普通话说得不好。我与贵国语文的关系就如同我跟太太的关系一样，我很爱它，却又无法控制它。” 红烧屁股 初到中国海明威踏进饭馆开口就将包子说成为“报纸”，服务小姐还真耐心解释：“马路对面卖报纸，日报、晚报一应俱全。” 想吃饺子，遗憾的是冲口而出的却是“轿子”，听得服务小姐如坠云雾之中。 尤其令服务小姐莫名其妙甚至气愤的是，他居然要求“红烧屁股”，并声称这是他最喜爱的一道中国名菜。见服务小姐的脸色不悦甚至恼怒起来，海明威急忙将菜单指给她看。女侍者这才明白原来他是想吃“红烧排骨”。 很好与更好 海明威刚来中国不久时，他只会说两句中国话：“很好”、“更好”。 一天，一位职员说：“我要请假两星期。” 海明威说：“很好。” 仆人说：“因为我父亲死了。” 海明威说：“更好。” 不是东西 海明威召开全体职员大会：“中国人把物品称为‘东西"，例如桌椅、电视机……等等，但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人……等等，所以，你们和它们都不是东西，我自然也不是东西！” 便饭 一次宴请海明威，中方代表客气地告诉他今晚为他准备了一餐便饭时，这位洋老兄望着满桌山珍海味吃惊道：“如果说这是一餐便饭，那可真正是一餐‘大便饭"了。” 搞得我一个晚上没胃口。 汉语太奇妙了 海明威对翻译说：“你们的中国太奇妙了，尤其是文字方面。譬如： ‘中国队大胜美国队"，是说中国队胜了； ‘中国队大败美国队"，又是说中国队胜了。 总之，胜利永远属于你们。” 处处都漂亮 海明威不知道中国人的“哪里！哪里！”是自谦词。一次他参加婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮，一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！哪里！”不料，这位洋老兄却吓了一大跳！想不到笼统地赞美，中国人还不过瘾，还需举例说明，于是便用生硬的中国话说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”结果引起全场哄堂大笑。 数学中文 海明威来华给自己起的中国名字姓张。会写错综复杂的“张”字——而且还是草书，对一个老外来说确实不简单。 惊讶之余，不免问他。他说：“这没有什么，我只是用一笔把三又四分之十三这个数字写出来而已。” 晕死！ “吻”字新义 海明威学习中文。当学到“吻”这个字时，海明威提出了疑问：“吻字会意就是‘勿"，‘口"，不动口如何接吻？” 有人想了想，笑着回答：“中国人个性比较含蓄，‘勿"‘口"就是‘不必说话"的意思。 你接吻的时候，会说话吗？” 魏什么 海明威的太太来华，起了个中国名字姓魏。某日夫妇俩散步遇一朋友，一阵寒暄之后。 朋友：“您太太贵姓？” 海明威：“姓魏。” 朋友：“魏什么？” 海明威：“为什么？姓魏也要为什么？” 《英汉词典》 一段时间海明威整天抱着一本厚厚的《英汉词典》，从词典里拿来中文词句，接着就去活学活用。 黄昏时分在工业园林荫路上遇见他，我上前打招呼：“你好！海明威，散步呢。” 他笑嘻嘻地来了句：“对，我正在这里徘徊。” 我忍住笑兴趣盎然地追问：“你明白徘徊的意思吗？” 他一本正经地答曰：“当然知道，徘徊就是在一个地方来回来去地走着。” 海明威逢人喜欢自我介绍：“我是个土里土气的人。”每每都令众人笑得人仰马翻。海明威自己却很惊讶，因他在词典里读到“乡下人”译为中文就是“土里土气的人”，他只不过想吿诉中国人自己出身农民，不明白为何会导致如此喜剧效果。 海明威生搬硬套词典术语的习惯，有次着实令他尴尬万分。不知他从哪本词典中查找到“废话”一词的英文翻译含有双重意思，一为没用的废话，另外还有客气的含义，于是海明威大着胆子运用起他的新名词。一位中方代表参加洽谈项目，谈判之后夸奖海明威的汉语水准高，海明威赶忙学着中国人的谦虚劲回答：“你真是太过奖了，全是废话、废话。”那位中方代表先生当即一脸惨白地走开了。 属相 中国民俗十二生肖属相，也是西方人极感兴趣的话题，每个人都想查清楚自己是属什么动物的。不幸的是，“属”和“属于”海明威常常混淆。 一天他对秘书姑娘兴奋地说：“你是属于猪的。” 中文里用“雌性”或“雄性”来形容动物性别，这对海明威来说未免太难为他了，因在英语里无论形容人或动物都可通用male(男性)或female(女性)。 一天晚上海明威在街上牵着她的爱犬散步，见到我后，得意地向我介绍“这是我的女狗。” 安全帽 海明威除了开小车，平常爱骑摩托车，说是方便。我说路上车太多，要小心。他接了一句：没关系，我会戴安全套的。他本来想说的是“安全帽”（头盔）。 量词 中文里的量词，也令海明威大为头痛。一次他自我标榜是“一条好汉”，问他何意？他说：“一条好汉，意思就是一个瘦而高、相貌好看的男人。”他解释“一条”自然是长而直的意思，至于“好汉”理所当然应该是模样好看的男人。 还有一次他告诉我，他在公路上看到了“一张小狗”。我立即纠正应该是一只小狗，他却表情认真地反驳说，千真万确是一张小狗，因为小狗已经被汽车轧死了，压扁了的小狗理所当然变成为一张小狗，就如同一张纸、一张相片一样。 除此之外，诸如什么“一对裤子”，海明威振振有辞地辩解，因为裤子都有两条裤腿，两条即一对，因此没错。甚至处找中国人辩论，坚持称应当是“一套屁股”才符合逻辑，听来甚为滑稽。 各种各样的“汁” 有一次，考考海明威的成语能力：“绞尽___汁”。 结果是： “绞尽墨汁”，“绞尽乳汁”，“绞尽果汁”，“绞尽汤汁”。 哈！“你真是‘绞尽脑汁"也没想出‘绞尽脑汁"。” 果酱 虽然有这么多让我忍俊不禁的笑话，但看老外努力学习中国民族的文化语言，倒也令我欣慰。于是我鼓励道：“你的汉语水准进步很快。”他却大声地回敬我中国式的客套：“果酱、果酱(过奖、过奖)”。

题目呢？

有。

五年级语文上册多音字第一课：转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘钻----zuān钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石种----zhǒng种子、种类；Zhòng播种、种植待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待咽----yàn咽气、细嚼慢咽； Yān咽炎、咽喉要道第二课：绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化济----jì经济、救济； jǐ人才济济盛----chéng盛饭、盛东西；Shèng盛产、茂盛、盛情藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭第三课：供----gōng供应、供给； Gòng供奉、供认似----sì似乎； shì似的处----chù好处、住处、到处； chǔ处理、处分、处罚第四课：禁----jīn禁受、不禁； Jìn禁止、禁地差----chāi差事、出差； chā差异、差错 chà差不多、差了； cī参差不齐奔----bèn投奔、奔命； Bēn奔跑、奔波撒----sǎ撒种、撒播； sā撒网、撒手第五课：重----chóng重复、重合； zhòng重量、沉重第六课：蒙----méng朦胧； mēng蒙人； měng蒙古第七课：担----dān担心； dàn重担熟----shú熟悉、成熟； shóu饭熟了挑----tiāo挑选、挑剔； tiǎo挑衅、挑拨第八课：缝----fèng缝隙、门缝； féng缝补、缝纫扒----bā扒开、扒拉； pá扒草、扒手第九课：得----de跑得快； dé得意、得奖； děi得劲、挺得属----shǔ属于、家属； zhǔ属文、属意应----yìng适应、供应； yīng应该、应当肚----dù肚子、肚皮； dǔ猪肚子、羊肚子喷----pēn喷泉、喷壶； pèn喷香第十课：露----lù露水、露天、暴露； lòu露马脚、露风横----héng横梁、横道；hèng蛮横、横事塞----sāi塞住、瓶塞； sài要塞、塞外； sè堵塞、阻塞扎----zā扎腿、扎染； zhā扎针、扎根； zhá挣扎强----qiǎng勉强、强迫； qiáng强大、强壮第十一课：划----huá划船、划破； huà计划、划分尽----jǐn尽管、尽量； jìn尽头、用尽第十二课：曾----céng曾经、未曾； zēng曾祖、曾孙将----jiāng将来、将军； jiàng将士、大将削----xuē削弱、剥削； xiāo削掉、削铅笔散----sǎn散漫、松散、散文； sàn散场、解散、散步调----tiáo调节、调色； diào调动、音调朝----zhāo朝霞、朝气； cháo唐朝、朝廷第十三课：着----zháo着凉、着急； zhe等着、走着； zhuó穿着、着陆； zhāo着数第十四课：的----dì无的放矢、目的； dí的确；de红的、我的第十六课：要----yào只要； yāo要求挨----āi挨近、挨着； ái挨冻、挨打、挨日子爪----zhuǎ爪子； zhǎo爪牙觉----jué觉悟； jiào睡觉**仓劼造字：结----jié结果、结束； jiē结实、结巴载----zǎi记载、一年半载； zài 载重、载歌载舞模----mó模仿、模范； mú模样、模具**“册”“典”“删”的来历：薄----báo薄铁、薄板； bó薄雾、单薄**甲骨文的发现：铺----pù店铺、药铺； pū铺路、铺盖几----jī几乎、茶几； jǐ几个、几天第十七课：混----hùn混乱、蒙混； hún混蛋、混球儿角----jiǎo角落、墙角； jué主角、角色难----nán难过、困难； nàn苦难、灾难血----xuè血液、鲜血、热血； xiě鸡血、血晕第十八课：给----gěi送给、还给； jǐ给予、供给龟----jūn龟裂； guī乌龟第十九课：兴----xīng兴奋； xìng兴趣、兴致行----háng行业、银行； xíng行走、行动第二十课：埋----mái 埋葬； mán埋怨第二十一课：佛----fú仿佛； fó佛像、金佛第二十二课：冲----chōng冲锋陷阵； chòng冲劲儿拧----nǐng拧开盖子； níng 拧毛巾磨----mò磨盘； mó折磨弹----dàn子弹； tán弹琴第二十三课：重----zhòng重要、重量； chóng重复、重写第二十五课：磅----páng磅礴；bàng磅秤第二十六课：乘----chéng乘坐、乘客；shèng千乘

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一、单元总说 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。 教学本组教材可用12－14课时，一般每星期完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。 二、教学目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 4.学写简单的调查报告。 5.认识24个生字。 三、活动建议 （一）基本思路 综合性学习是一种新的学习方式，与课文的教学方法不同。本组综合性学习，可以采用这样的思路：（1）阅读单元导语，激发学习兴趣。（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。（3）制订活动计划。教材上列出的活动建议比较多，可以根据当地的实际，在每个板块中选择一、两项活动。（4）小组开展活动。就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动。如，第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源。由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”，提示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时参考。“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中开展两三项活动，逐项进行。各小组活动内容相同，但具体材料和活动方式仍然有自主性。如，猜字谜，各组搜集和猜的字谜不会完全相同，在小组活动的基础上全班集中活动。不论采用哪种方式，教师都要及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”，进行口语交际和习作。（5）选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。共同阅读《我爱你，中国的汉字》，提升对汉字的感情，作为本次活动的总结。认读本组阅读材料中的生字。 语文教育资源比较丰富的地区、基础比较好的班级，可以采用“并进式”学习流程，大致安排是：①制订和交流小组活动计划（1课时）；②“有趣的汉字”分组活动（2课时）；③“有趣的汉字”全班交流，阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》（2课时）；④“我爱你，汉字”分组活动，包括社会用字调查、写简单的调查报告（3－4课时）；⑤“我爱你，汉字”全班交流（2课时）；⑥阅读《我爱你，中国的汉字》，认读本组阅读材料中的生字，展示和评价本次综合性学习（2课时）。 语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级，可以采用“阶段式”学习流程，大致安排是：①全班讨论和制订活动计划（1课时）；②“猜字谜”，先小组活动再全班活动（2课时）；③全班活动“有趣的谐音”（1课时）；④阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》（1－2课时）；⑤阅读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》（1－2课时）；⑥调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字），写简单的调查报告（3课时）；⑦欣赏汉字书法（1课时）；⑧阅读《我爱你，中国的汉字》，展示和评价本次综合性学习（2课时）。

在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我精心整理的那一刻我真快乐五年级作文500字（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 那一刻我真快乐五年级作文500字1 星期天，二姨要带表哥、表姐和我一起去江心屿的游乐场玩，我兴奋地忘乎所以，但又有一点隐隐的担心，这是为啥呢？因为江心屿游乐场里都是些刺激的游戏，而我天生胆子小，这可怎么办呢？对！我要克服恐惧！ 我们一行四人浩浩荡荡地出发了，渡轮刚靠岸，表姐就急不可待地拉着我向游乐场里跑。首先映入眼帘的，就是“勇敢者上”项目，乍听名字就够有挑战性的了。表姐转过头来问我敢不敢上，我拍拍胸脯说：“有什么不敢的？可……恐怕很刺激吧？”“那当然了，要不然，我会来？你不敢上了吧？”表姐故意用激将法来气我。我只好硬着头皮说：“哪有啊，上就上！”话音刚落，二姨和表哥也陆续来到，二姨说：“好，有志气，上去吧，我来买票。”并转头叫表哥也一起陪我们俩玩。“不呢，我要看看一会儿她俩下来的时候是哪副狼狈的样。”表哥这番话可彻底把我激怒了，我在心里暗暗发誓：一定让你们刮目相看！我和姐姐充满信心地上去了。 “叮零零！”随着一阵清脆的游戏开启声，我们的小车飞驰而出，我和表姐紧闭双眼，屏住呼吸，我知道面临挑战的时刻到来了，突然一阵刺骨的寒风扑面而来，我睁开眼晴一看，啊！不得了，那一辆辆小车已经倾斜着转。哇！翻过来转了，我们大声尖叫，又哈哈大笑，这感觉真好，我感到自己已经插上了勇敢的翅膀，在空中旋转……不知不觉中，游戏已经结束了。 我如愿以偿地当上了勇敢者，表哥对我也刮目相看，那一刻，我真快乐！ 那一刻我真快乐五年级作文500字2 昨天，我们进行了语文的百词竞赛。今天这节语文课，老师就要把卷子发下来了。 第三节课是语文，语文课终于来了！发试卷的时候，我们班出了奇的安静。老师要公布成绩了，同学们的表情，似乎一点儿都不在乎。只有我像一只热锅上的蚂蚁，躁动不安，豆大的汗水一滴滴从头顶上往下掉。我在心里嘀咕着：同学们听到我的成绩，会不会笑我呀？我回家该怎样解释呢？我的腿一直在颤抖。我的手在不断地搓着我的桌子。这时老师说：“一号，100分；二号，96分；三号……”眼看就要到我了，我十分忐忑不安。我的手不断的抽动着，这时老师念道；“18号，97分……”快了快了，马上就轮到我了。 “20号，100分。” 这时，我们班的全体同学都用一种惊讶的表情看着我。我走上讲台，使劲地擦着我的眼睛，只为看看这到底是不是真的？是的！我确定了我是100分。 我的天呐！哦，没错，这是真的！我真的是100分！此时，班上响起了热烈的掌声。那一刻，我曾经付出的努力和汗水都有了回报，我得到了我梦寐以求的满分，我真快乐呀！ 放学了，我迈着轻盈的步子回家。鸟儿在树上唱着快乐的歌。我推开我家的大门，把我的卷子放在了桌上，自豪地喊道：“妈妈，我考试考了100分。”妈妈冲出来，拿起卷子定睛看了看，过了几秒钟，激动地对我说：“儿子，今晚想吃什么呀？我请客。” 那一刻我真快乐五年级作文500字3 那只是几秒的等待，却让我感到了快乐所在。 我走在回家的路上，突然看到一个佝偻着身子，拄着拐杖的矮小的身影。这不是一楼的老爷爷吗。“爷爷好！”我微微笑了笑。“唉！”老人应了一声，也朝我笑笑，脸上的皱纹都挤在了一起。 我来到大门前，从书包里掏出一串钥匙，领着磁卡，对准门上的感应区一摁，“嘀——”，门开了。我迈开脚，正想走进去，这才意识到，老爷爷还在我的后面。我立刻缩回脚，把门拉到最大的角度，站在门口，等待老爷爷。 那身影伴随着拐杖的“笃笃”声，一步一步向我走来。见我开着门不走，老爷爷便明白了，招呼我，说天冷，让我先走。“哦……”我推着门的手犹豫了一下，“不……不用了。不要紧的，您慢一点儿走。老人听了这话，步子更快了，“笃笃”的拐杖声也加速了。终于来到门口，老人喘着气，脸上却荡漾着微笑，眼睛眯得老小老小，嘴倒是咧得挺大，让我一眼就看到了那几颗金牙齿。“小……小姑娘，谢谢……你……”听了这话，我有些激动。“应该做的嘛，不用谢，不用谢。”说话的刹那间，我突然感到一股暖流涌遍了全身，脸上情不自禁地扬起了微笑，接踵而至的，是一种前所未有的、与众不同的快乐。我明白了——那是助人的快乐。 原来，快乐就藏在短短几秒的等待之中。它，竟是如此简单。 那一刻我真快乐五年级作文500字4 生活中最快乐的一刻，我至今还在记着，那就是我们班李桐桐第一个冲破终点线迎接胜利的那一刻。听我跟你细细道来吧！ 那一次，学校组织同学们参加运动会，我们班李桐桐自告奋勇地报了名。运动会准备开始，同学们提前来到比赛场地，我们的心里不免有些担心，因为李桐桐之前没有参加过任何比赛，大家议论纷纷。 啦啦队上场了，她们手拿清一色花环，穿着清一色的衣服，站好队形，一脸期待地等着李桐桐前来。终于，李桐桐来了，正好喇叭声响了，他向起跑线走去，然后再做热身运动，有的同学还上去给他加油。 裁判一声令下，李桐桐和其他参加百米赛跑的同学都如猛虎扑食一样，没想到李桐桐不鸣则已，一鸣惊人。很快，李桐桐就领先了，占了上风，我们正以为稳操胜券，李桐桐也是一脸自信，但是我们没想到半路会杀出一个“程咬金”。糟糕，快被追上了，有的同学坐不住了，追着李桐桐说“加油，李桐桐，跑快点，快要被追上了！”李桐桐向后瞟了一眼，便加快速度。“快，加油呀！”我们班的同学都站了起来。现场的气氛也感染了其他班的同学，他们也在为他们班的运动员加油。离终点还有五米、四米、三米、二米、一米，“耶，胜利了。”我们班同学抱成一团跳了起来。 那一刻我感到了快乐，因为我们班得了第一名，这是我们这个集体的荣耀。 那一刻我真快乐五年级作文500字5 店主的快乐，是卖出东西的那一刻；作家的`快乐，是作品成功的那一刻；守门员的快乐，是守住球门的那一刻。而我的快乐，则是那一刻令我快乐的往事。 记得那时，我正读四年级。 那天，我的朋友曾理过生日。他可是我难得的一位风度翩翩的朋友：他那细小的眉毛衬托出了眼睛的炯炯有神。他的衣服少有统一的颜色，时常是白配黄，黑配蓝。我不远千里坐车到了他家，急速，快速。我到他家时，其他三个朋友也争相到来了。“哈！你们几个终于来啦！”曾理高兴地向我们叫道，“现在，我们开始大玩特玩吧！”我们都争相对他说祝福语，有的说“生日快乐！”有的说：“祝你越长越高！”还有的说：“祝你每天都过得开心！”我们开始坐下来打牌下棋，我们玩得又开心，又高兴，常常大笑不已！我们玩了很久很久，一天很快就过去了，我们发现肚子早已咕嘟咕嘟地闹个不停了，后来，曾理提议我们去吃晚餐，一听到他说晚餐有美味可口的红烧鱼，有皮脆肉香的鸡翅，还有色浓味香的酸甜排骨，我们个个都垂涎三尺，纷纷赞成。 呼！随着一阵凉爽的清风，黑夜紧接着降临了。到了晚上二十一点，我们还是不舍、不情愿地离开了这里。 那一天，我们玩得异常开心，异常快乐，它让我们沐浴在友情的春雨里，令我现在还是记忆犹新。 那一刻我真快乐五年级作文500字6 这天我们来到了地铁站，只见那儿人来人往，川流不息，等地铁的人还不少呢！看,有老人,有青年,还有几对情侣在嬉笑.我一会儿东张西望；一会儿跺着脚焦急的等待着。终于一辆地铁像巨人一样地呼啸而来，缓缓地停在我脚下，看到它的门打开,我旋风般地冲进车厢，像一只无头苍蝇急切地寻找着空座位，终于找到了，我一个箭步冲了过去，终于抢在一位叔叔前面，一屁股稳稳地坐在椅子上，这时我可得意了，心想平时我的机灵劲全都派上用场了。定下神来仔细看了一下车厢，人还真多啊！挨挨挤挤的,站着的,坐着的,似乎都能听到别人的心跳声。 这时我看到旁边站着一位阿姨一手拉着扶杆，一手抱着一个小男孩，小男孩还在不停地扭动着身体,那位阿姨十分艰难的抱着那小男孩，看她困难的样子，我想我该怎么办呢？把座位让给阿姨坐，我有点不甘心，不让吧！我又有点不忍心，打定主意，我轻轻地拉了拉阿姨的衣襟，阿姨用奇怪的眼光看了我一眼，我用手点了点座位，阿姨似乎明白了我的心意，顿时阿姨温和的眼睛里充满了喜悦的光芒。我站起身来，把阿姨拉到我的座位上坐了下来。 这时，爸爸妈妈笑了，车厢里的人都向我投来赞许的目光，连声称道:"真是个懂事的好孩子。"我的心里充满了喜悦，脸上露出了满足的笑容。那一刻我真快乐！ 那一刻我真快乐五年级作文500字7 昨天我们进行了语文的期末测试，今天我们所有的科目都考完了，但是成绩还没有一个人知道。 语文试卷一收上去，我的心情一开始是开心又激动。随后我又不停地口头上默念：“阿弥陀佛，上帝呀，保佑我吧！语文就算80分，我也愿意呀！我宁愿少十天不玩电脑，不看电视，不打游戏！”哎，都怪我自己，甚至在考试前还看了一个小时电视。老师我祝你能活的长久一点，你就给我留点儿情吧，发发慈悲，手下留情，上80分我就心满意足了。毕竟我也是要过年的人。考低了怎么面对整个家庭提出的问题：“你三科考多少分，总分多少呢？” 过了几天，我们的语文老师来到了我们的教室，我们班31个人的眼神全都投向的老师。只见他清了清金嗓子，用沉重的语气开始念班级平均分数，93分。“Nice！”我班同学喊道。下面我开始念每个同学的成绩：1号，97分；2号，94分……直到喊到27号，我的心立刻停止了下来。我仿佛已经看到了我的成绩。我的心又像15个水桶打水——七上八下。该来的还是来了，我闭着眼睛听着，27号100分！“哇，我是100分？”全班发出一阵阵羡慕声。我擦了擦我的眼睛。那一刻，我真高兴。 通过这次考试，我体会到了什么“种下什么，收获什么。” 那一刻我真快乐五年级作文500字8 每一个人都有快乐的时候，我也不例外。几年前，我在小区里散步时遇到一个小女孩站在湖边玩。她很可爱，一双水灵灵的大眼睛和一张樱桃小嘴嵌在脸上，美极了。可当我问她叫什么时，她却像躲瘟疫一样跑开了。她妈妈哭笑不得的对我说：“她叫姚天羽，你叫她小羽好了。她是一个自闭症患者，平时不愿与人交谈，相处，我也拿她没办法。” 自从听了这些话后，我下定决心，一定要帮小羽变得开朗、活泼。从今以后，我一有空便往小羽家跑。 我时时刻刻的帮助着小羽。慢慢的，小羽这个可爱聪明的女孩在我和她妈妈的细心开导帮助和鼓励下，变得越来越来自信开朗了。在路上会与别人打招呼，遇到同龄人会交谈玩耍了。她的点点滴滴进步我都看在了眼里，她进步，我开心，我又是开心又是欣慰。 去年年底，我再次去她家时只见她与三个女孩子在一起玩耍、吃饭。我高兴的想一跳千尺高。我的热泪迫不及待的夺眶而出。我冲上去给了她一个大大的拥抱。那一刻，我欣喜若狂、激动万分……我当时连舌头都激动得打结儿了！啊！那一刻，我真快乐呀！ 让我帮助更多人吧！让我们付出真心的爱，收获回味无穷的快乐吧！ 那一刻我真快乐五年级作文500字9 今天一大早，我们一家坐在电视机前，观看令人疯狂的奥运会。我们看了很久，有飞速的跳水，震撼的举重，欢快的游泳……可我最喜欢的，最令我快乐的还是中国女排的比赛。 今天喜爱看中国女排的不只我们一家，整个中国在看，全世界都在看。整个中国社会一片沸腾，原由是中国女子排球北京时间当天战胜赛尔维亚队，时隔12年重夺奥运金牌。电视台从未有过的超高收视率，在这短短的几分钟里，这个“微信”群里的话题只剩下这个主题。无数微信群为庆祝女排的胜利大发红包，我们家就是其中一个。 外公看了比赛后热泪盈眶，十分激动。妈妈是中国女排多年的球迷，完全没有她不知道的事情，每次比赛的赛点时，整个人就投入到比赛情节了，甚至有时不停拍打自己的大腿，现在腿上还红红的呢！我也激动得跳了起来，为我们的女排姐姐加油，在这光荣的背后，在郎平教练的指导下，播撒了无数汗水，经历了难以承受的魔鬼训练，终于获得了意义非凡的金牌。她们的艰辛教会了我：只要好好努力，永不放弃，才能成为国家的骄傲！ 我今天无比快乐，不仅是为自己，更是为了国家的胜利快乐！我永远忘不了中国独一无二的女排精神。 那一刻我真快乐五年级作文500字10 那是一个天色灰暗的下午，我准备去朋友家玩。这时，天空中正下着倾盆大雨，我只想快点的到达的朋友家。 过了一会儿，雨停了，但地上有很多“小水塘”。人们左闪右跳，谁都怕弄脏自己的衣服，我也不另外。这时，“扑通”一声，有一个小男孩不小心摔倒在水里。我连忙跑过去，把他扶起来。拿出准备在朋友家过夜的浴巾给他批上，防止感冒。我问他：“你妈妈呢？”他回答：“我妈妈在公司里工作，我出来买水笔。”“你知道你妈妈的电话号码吗？”我接着问，他点了点头。他在我的手机上拨打他妈妈的电话，我的耳边不时传来赞美我的话语。过了一会儿，他的妈妈来了，用感激的口气对我说：“谢谢你，星惠！”“不用谢，这是我应该做的。”我礼貌地回答。望着男孩和他妈妈远去的背影，我的眼眶湿润了。只有母亲看不到自己的孩子以后才会心急如焚，我想：这就是伟大的母爱啊！ 走到朋友家时，已经五点多了，朋友问我为什么晚到，我把今天经历的事情告诉她，她妈妈在一旁听着。朋友虽然很感动，但是她还是有点担心：“那你今晚不就没有浴巾了吗？”“没事，虽然没有了浴巾，但是我做了一件让我终身难忘的事。” 这件事情一直铭刻在我的记忆里，就在我扶起男孩的那一刻，让我感到快乐。

小学科学五年级下册复习资料一、填空1、把一个文具盒放在手上后，会感到文具盒对手有一个 的压力，这个力就是 。物体都有一个向下的力，这个力就是 。2、由于摩擦，物体运动会受到一种阻碍运动的力，这种力叫 。3、我国古代把一昼夜分为 时辰，每个时辰合现在的 小时,子时是 至 。4、群落里的各种 和 相互联系、相互影响，是一个统一的整体。我们把它们叫做 。5、为了保护野生动、植物和它们的栖息地，国家建立了许多 ，还专门颁布了《 》。6、在自然保护区里，不准 和 ，不准 。7、地球自转的方向是 。8、在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫 ；只有黑夜而没有白天的日子叫 。9、写出人们在认识地球的历史过程中著名科学家的名字（至少三位）： 、 、 。10、我们知道的力有： 、 、 、 、 、 。11、我国目前统一采用的地方时是 。12、橡筋被 或者被 时能产生力，像这样的力叫弹力。13、生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为 。包括生产者和 。14、地球绕着地轴不停地自西向东转动，称为地球的 。15、地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的 。16、钟摆每分钟摆来回摆动的次数 有关，与 有关，与有关。17、太阳的东升西落昼夜交替，是因为 。18、以 为食物的动物叫植食动物，以 为食物的动物叫肉食动物，两种食物都吃的动物叫 动物。19、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是 ；消费者是 。20、将吹足了气的气球固定在小车上，气球向 喷气，小车在气球的带动下向前运动，像气球这样推动小车的力叫 。21、我知道的野生动物有 、 、 ；野生植物有 、 、 。22、拉力一定，小车的载重量越大，小车的行驶速度就 ；反之，小车的载重量越小，小车的行驶速度就 。23、手按在桌子上拖动，会有一个力阻碍手的运动，这是因为手和桌面之间有 。24、我们的小车2秒钟行驶了60厘米，如果现在我想让小车3秒行驶60厘米，我可以 或 。25、写出三种古代人们晚上计时的工具和方法： 、 、 。26、古代的水钟有 和 两类。27、我们做的螺旋桨小车，螺旋桨产生的风向后吹，小车向 方向运动。28、认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运动的学说称为 。29、认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为 。30、当我们同车、船、椅子一起运动的时候，看到车、船、椅子外的景物会向 方向运动。31、升空的火箭，箭体靠 力向空中运动。32、日常生活中，人们常采用 ， 等方法来减小摩擦力；采用 来增大摩擦力。33、工程师设计的赛车具有 ， ， ， 等特点。34、钟表以 ， ， 单位来计量时间。35、地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的 。36、傅科是 国的一位科学家。37、草、羊、老虎这些生物个成了草原生态系统的一条食物链。写出这条食物链：这条食物链中，生产者 ；消费者是 。38、草、田鼠、老鹰这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。写出这条食物链： 。这条食物链中，生产者是 ；消费者是 。二、选择1、在一定的限度内，橡筋下端挂的钩码越多，橡筋产生的弹力 。A、不变 B、越大 C、越小2、太阳的东升西落、昼夜交替，正确的解释是 。A、地球不动，太阳绕着地球转 B、太阳不动，地球围着太阳转 C、地球自转 D、地球围着太阳公转的同时也自转3、下面靠反冲力运动的物体有 。A、喷气式飞机 B、火车 C 、汽车 D、鞭炮4、下列城市中，一天中最先迎来黎明的城市是 。A、北京 B、杭州 C、乌鲁木齐5、计时精确度最高的计时工具是 。A 、原子钟 B、日晷 C、机械钟 D、石英钟6、下列动物中是杂食动物的是（ ）。A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶7、傅科是通过观察 而发现地球在自转的。A、星星 B、摆 C、水流8、天文学家哥白尼的伟大著作是（ ）A、《天论》 B、《八十天环游地球》 C、《天体运行论》9、下面（ ）动物已经濒临灭绝。A、海豚 B、麻雀 C、东北虎10、我们的小车4秒钟行驶了60厘米，如果现在我想让小车3秒钟行驶了60厘米，我可以（ ）。A、加大拉力 B、减小载重量 C、减小拉力11、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器有（ ）。A、圭表 B、浑天仪 C、日晷12、下列（ ）种植物已经濒临灭绝。A、梧桐树 B、望天树 C、樟树13、傅科摆摆动时会发生（ ）现象。A、加速 B、偏转 C、减速14、当太阳高度较小时，太阳光是斜射的，地球上被照热的（ ）。A、面积小，温度高 B、面积大，温度低 C、面积大，温度高15、地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做（ ）。A、赤道 B、纬线 C、经线16、利用橡筋绞紧里产生的弹力使螺旋桨转动，它产生的风向 吹，小车向前运动。A、向上 B、向后 C、向前17、钟摆的快慢与 有关。A、摆重 B、摆长 C、摆幅18、下列城市，一天中最先迎来黎明的城市是 。A、拉萨 B、重庆 C、北京19、地球上指示东西方向，且平分南北半球的线是 。A、经线 B、纬线 C、赤道20、下列现象中与昼夜有关的是 。A、蝙蝠捕食 B、鸟类迁徙 C、草木枯萎21、“傅科摆”可以证明 。A、地球围绕太阳公转。B、地球在不停地自转。C、地球在自转，并绕太阳公转。22、在地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度所以会发生变化，这是因为（ ）A、地球公转轨道不断发生变化 B、地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不断 C、地球自转的轴不断发生变化23、下列城市中，一天中最先迎来黎明的城市是（ ）A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐24、下列现象中与昼夜有关的是（ ）A、猫头鹰捕食 B、大雁迁徙 C、小草枯萎25、下面的物体已经产生弹力的有（ ）A、弹簧 B、拉开的弓 C、橡筋26、子夜是指（ ）。A晚上九点到十一点 B晚上十二点 C凌晨五点27、摆的快慢与（ ）有关。A摆锤的重量 B摆绳的长度 C摆动的幅度28、蛇、鼠、水稻、鹰这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。正确的是（ ）。A、鹰→田鼠→水稻→蛇 B、田鼠→鹰→水稻→ 蛇 C、水稻→田鼠→蛇→鹰29、当我们的手表或者时钟出现计时不准时，最好的校时方法是（ ）。A、与同学对表 B、听广播报时 C、自己估测30、拉力一定，小车的载重量越大，小车的行驶速度就减慢，小车的载重量越小，小车的行驶速度就（ ）。A、减慢 B、不变 C、增大31、同一个物体，滚动和滑动比较，滑动时的摩擦力要（ ）。A、比较小 B、比较大 C、一样大32、小车2秒钟行使了60厘米，如果想让小车3秒钟行使60厘米，可以（ ）。A、加大拉力 B、减小载重量 C、减小拉力33、使自然界生态系统不平衡的因素是（ ）。A、人为因素 B、自然因素 C、人为因素或者自然因素34、地球自转的方向是（ ）。A、由西向东 B、由东向西 C、由南向北35、“傅科摆”可以证明（ ）。A、地球围绕太阳公转 B、地球在自转 C、地球围着太阳公转的同时也自转36、使小车运动慢的因素可能有（ ）。A载重量小 B摩擦力大 C拉力大37、根据图中树的年轮，估计这棵树成活了 年。A 3 B 4 C 538、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是 ；消费者是 。A 鹰 B 麻雀 C 小麦39、科学家 因为拥护哥白尼的“日心说”而被罗马教皇活活烧死 。A 托勒密 B 伽利略 C 布鲁诺1、下面 动物已经濒临灭绝。A 麻雀 B 乌龟 C 藏羚羊 D鲨鱼40、生物和非生物相互联系、相互影响，是一个统一的整体，我们把它们叫做（ ）系统。A 系统 B 生态 C 生态系统回答者：帅气的磊儿 2007-06-16 16:30:00在网上找不如去学校找回答者：3527381yxy 2007-06-12 15:30:00五年级科学下册测试题一、填空：1、动物的基本生活需要有（ ）、（ ）、（ ）等。2、动物栖息地包括它生活区域内的各种（ ）和（ ）。3、太阳光在没有碰到物体之前是沿着（ ）传播的。4、将一束阳光投射到三棱镜上，光会被分解成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）种颜色，形成太阳（ ）。5、镜面能够反光，镜面的这一性质叫（ ）。6、当阳光照射到一个不透明的物体上时，光会被物（ ）和（ ）。我们看到的物体的颜色就是被（ ）的光，而其他颜色的光被物体（ ）了。7、太阳是一种自然光源，它在发出光的同时也产生（ ）。8、容易传热的物体叫热的（ ），不容易传热的物体叫热的（ ）。9、健康食品是指安全、无（ ）、优质、有（ ）的食品。10、血液是人体的运输兵，它在身体（ ）流动，把（ ）和（ ）输送到全身，又把（ ）和（ ）运送到一定的部位排出体外。二、判断：1、种子发芽不需要阳光。 （ ）2、栖息地是能满足动物生活需要的地方。 （ ）3、颜色浅的物体比颜色深的物体吸收光的能力强 （ ）4、阳光下物体影子长度会随着太阳位置改变而改变。（ ）5、太阳能是一种没有污染的洁净能源。 （ ）6、做雨伞要选择吸水性好的布料。 （ ）7、科学课本的封面是一种复合纸。 （ ）8、我们每天摄取的能量应和消耗的能量平衡。 （ ）9、空气污染指数越大表示空气质量越好。 （ ）10、人体内水分损失超过20％，生命就不能维持了。 （ ）三、选择：1、在非洲丛林里和黑猩猩生活在一起，观察研究黑猩猩的生物学家是（ ）。A 法布尔 B 珍妮古德尔 C 达尔文2、红和蓝两种颜色的光能合成 。A 紫色 B 蓝色 C 橙色3、红色物体反射的是 颜色的光 。A 绿色 B 红色 C 紫色4、下面物体中 反射光的本领最强。A 白纸 B红布 C 锡纸5、一天早晨，小明测得一棵小树在阳光下的影子长5米，过一小时再去测量，小树的影子 。A 不变 B 大于5米 C 小于5米6、下面的材料中稳定性强，不容易变化的是： 。A 棉布 B 铁片 C 泡沫塑料7、现代人用来做衣服的材料主要是 。A 化纤 B 丝绸 C 毛皮8、下面的材料中 是经过加工合成的人造材料。A 石块 B 泥沙 C陶瓷9、在食物的营养成分中，能为人体提供能量的是 。A 维生素 B 水 C 脂肪10、水占我们身体体重的比例大约是（ ）。A 60％－70％ B 50％—60％ C 40％－50％11、我们应该经常饮用（ ）。A 纯净水 B 蒸馏水 C 白开水四、连线：1、区别热的良导体和热的不良导体：玻璃热的良导体 铜片热的不良导体 橡胶不锈钢2、分析以下材料的特点：电线的塑料外皮 弹性好牙刷 份量轻水杯 绝缘性好塑料拖鞋 防水性好五、分析：1、中秋节是我国的传统节日，每到中秋人们总会买一些月饼送给亲朋好友或自己品尝，如今市场上的月饼包装越来越精致，然而当人们吃完月饼，这精美的包装就成了废品，你对这种现象有什么看法或建议？六、实验：根据你的经验，请你说说凤仙花喜欢阳光充足的环境还是阴暗的环境？请你设计一个对比实验，进行实验验证。（1）我认为凤仙花喜欢 的环境。（2）我的实验计划：我研究的问题我的猜想相同条件不同条件实验方法

要靠平时的努力临时抱佛脚有什么用?

在网上找不如去学校找

王者荣耀体验服资格都没有

villagei like my village . there are many small house in many village. the sky is blue . the grass is green . i can run on the grass. i like my village.

72和66的最大公约数是 6,所以每组最多6人. 72÷6 =12（组） 五年级 66÷6 =11（组）六年级

六年级英语语法知识汇总英语 2010-05-27 22:02:56 阅读15 评论0 字号：大中小六年级英语语法知识汇总一、词类：1、动词：行为动词、be动词、情态动词。（1）行为动词原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：（2）be动词a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。b、肯定和否定句I am (not) from London. He /She is(not) a teacher. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.c、 一般疑问句 Am I … Yes, you are. No, you aren"t. Are you/they… Yes,we/ they are. No,we/ they aren"t. Is the cat fat Yes, it is. No, it isn"t.is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中。was和were为另一类，一般用于一般过去时。（3）情态动词can、must、should、would、may。情态动词后动词总是用原形。（不受其他任何条件影响）2、名词这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was。如何加后缀：a．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-bedsb．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watchesc．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberriesd．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knivese．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese3、形容词（包括副词）形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。形容词和副词只有两种形式：原形和+er。未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。4、人称代词和物主代词人称代词物主代词单数复数单数复数主格宾格主格宾格形容词性（短）名词性（长）形容词性（短）名词性（长）第一人称Imeweusmymineourours第二人称youyouyouyouyouryoursyouryours第三人称hehimtheythemhishistheirtheirssheherherhersitititsits人称代词：有主格和宾格之分。一般动词前用主格，动词后用宾格。物主代词：有两类：形容词性物主代词（短的）和名词性物主代词（长的）一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词（短的）；如无，就用名词性物主代词（长的）。5、数量词我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。序数词的前面一般都加the。6、冠词有a、an、the。a和an的区别：an用于元音音素（一般就是元音字母aeiou）前，a用于辅音音素前。二、否定句：be动词（am、is、are、was、were）+not、情态动词（can、must、should）+ not、助动词（do、does、did） + not如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。（3）在助动词后加not。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有some的要考虑是否要用any。三、一般疑问句。如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。（2）确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。（3）把助动词后提到句首。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点，有some的要考虑是否要用any。四、特殊疑问句。表示疑问，有疑问词（在开头），回答有很多种可能。常用疑问词：疑问词意思用法When什么时间问时间What time什么时间问具体时间，如几点钟Who谁问人Whose谁的问主人Where在哪里问地点Which哪一个问选择Why为什么问原因What什么问东西、事物What colour什么颜色问颜色What about。。。。怎么样问意见What day星期几问星期几What date什么日期问日期What for为何目的问目的How。。。。怎样问情况How old多大年纪问年纪How many多少数量（可数名词）问数量How much多少钱；多少数量（不可数名词）问多少钱或数量（不可数）How about。。。。怎么样问意见How often多久问频率How long多长时间问时间长度How far多远问多远；多长距离五、祈使句表示请求或命令别人做某事或不要做某事。肯定祈使句一定是以动词原形开头（有时有please），否定的祈使句一定是don"t加动词原形开头（有时有please）。把祈使句改为否定句只需在动词前加don"t即可。六、时态1、一般现在时（1）一般现在时中的be动词：一般用原形：am is aream用于第一人称单数（I）；is用于第三人称单数（he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等）；are用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等）。（2）一般现在时中的动词：第一种情况：主语是第三人称单数（he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等），动词后一般加s或es。第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。（4）一般现在时判断依据（如何判断一个句子是一般现在时）：△be动词是am、is、are△动词用原形或加s、es△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间2、一般过去时（1）一般过去时中的be动词：一般用过去式：was werewas用于第一人称单数（I）和第三人称单数（he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、 his sister等）；were用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等）。（2）一般过去时中的动词：一般只有一种情况：+ed这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。（4）一般过去时判断依据（如何判断一个句子是一般过去时）：△be动词是was、were △动词加ed△有表示过去的时间状语现在学过的常用的表示过去的时间状语有：just now a moment ago yesterday last week last nightlast weekend last year last month three days ago two weeks agofive years ago this morning3、一般将来时（1）构成形式：Be going to +动词原形， will + 动词原形（2）一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。（3）句中往往有tomorrow、soon、next week等词。4、现在进行时（1）构成形式：Be动词+动词的ing形式这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。（3）有用的依据：一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时（4）句中往往有now、look、listen等词。动词过去式、现在分词的不规则变化：be 是——was, were——beingbegin 开始——began——beginningbuild 建筑——built——buildingbuy 买——bought——buyingcan 能——could——无come 来——came——comingcopy 拷贝——copied——copyingdo 做——did——doingdraw 画——drew——drawingdrink 喝——drank——drinkingdrive 驾车——drove——drivingeat 吃——ate——eatingfeel 感觉——felt——feelingfind 找寻——found——findingfly飞——flew——flyingforget 忘记——forgot——forgettingget 得到——got——gettinggive 给予——gave——givinggo 去——went——goinggrow 成长——grew——growinghave 有——had——havinghear 听——heard——hearingkeep 保持——kept——keepingknow 知道——knew——knowinglearn学习—learnt, learned——learninglet 让——let——lettingmake 做——made——makingmay 可以——might——无mean 意思——meant－meaningmeet 见面——met——meetingmust 必须——must——无put 放——put——puttingread 读——read——readingride 骑——rode——ridingring 响——rang——ringingrun 跑——ran——runningsay 说——said——sayingsee 看见——saw——seeingsing 唱歌——sang——singingsit 坐——sat——sittingsleep 睡觉——slept——sleepingspeak 讲话——spoke——speakingspend 花钱——spent——spendingstand 站立——stood——standingsweep 打扫——swept——sweepingswim 游泳——swam——swimmingtake 拿到——took——takingteach 教——taught——teachingtell 讲述——told——tellingthink 思考——thought——thinkingwill 意愿——would——无write 写——wrote——writing

一.填空.（17分） 1.《水浒传》中共有_108_将,天罡共36人,地煞星共_72_人。 2.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有 3_位.他们是 王伦 、_晁盖_，_宋江_。. 3.《水浒传》中坚决反对招安的将领:__李逵、鲁智深、武松__。主张招安的将领 ：_宋江、呼保义、卢俊义、吴用__。. 4.武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字__杀人者打虎武松也 __。 5.征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是 阮小七_。 6.梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是__武松_。. 7.朝廷中是 呼延灼 摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中_徐宁_最后破了“连环马”。 8.我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃 潘金莲_，斗杀 西门庆_，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神_。 9．《水浒传》号称黑旋风的是 李逵 ，他所使的武器是 两把板斧_，该人力大如牛，但险些被冒充他的 李鬼 所害。10．绰号豹子头的__林冲_，原为东京八十万禁军教头，后被_高俅_设计误入_白虎堂 _，刺配沧州，后雪夜上_梁山_。 11．《水浒传》的作者是_施耐庵_，该书描写了北宋徽宗时，以_宋江_为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。 12．鲁智深绰号_花和尚_，他在渭州三拳打死_镇关西郑屠_，在相国寺_出家_，在野猪林救__林冲_。 13．《水浒传》中吴用绰号_智多星_，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了生辰纲_。 二.写出与下列情节相关的主要人物.（8分） 1.大闯五台山__鲁智深_ 2. 风雪山神庙_林冲_ 3.怒杀阎婆惜_宋江__ 4. 大闹清风寨_花荣_ 5.智取生辰纲__吴用等__ 6. 探穴救柴进_李逵_ 7.浔阳楼题反诗_宋江__ 8. 血溅鸳鸯楼__武松_三．下面各项中，人物的绰号在前、姓名在后，请补充完整：(8分) a、浪里白跳_张顺_ b、赤发鬼 刘唐 c、玉麒麟_卢俊义___d、混江龙李俊___ e、及时雨_宋江_ f、鼓上叉__时迁_ g、神行太保_戴宗_ h、病大虫_薛勇__ 四.简答. 1．《水浒传》中三位女将是谁?她们的绰号分别是什么? （6分） （1）孙二娘 母夜叉 （2）扈三娘 一丈青 （3）顾大嫂 母大虫 2．《水浒传》中你最欣赏的人物和最讨厌的人物分别是谁？原因是什么?（10分） 我最喜爱的人物武松义薄云天 ，最讨厌的人物陆谦卖友求荣。《水浒传》知识题1、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的 ，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃 ，斗杀 ，为兄报仇。在快活林里醉打 。 2、《水浒传》号称黑旋风的是 ，他所使的武器是 ，该人力大如牛，但险些被冒充他的 所害。 3、绰号豹子头的 ，原为东京八十万禁军教头，后被 设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上 。 4、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。 （1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事： （2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征： 5、《水浒传》的作者是 ，该书描写了北宋徽宗时，以 为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。 6、鲁智深绰号 ，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺 ，在野猪林救 。 7、《水浒传》中吴用绰号 ，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了 。 8、梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：（1） （2） （3） 9、填人名，补足歇后语。 （1）（ ）上梁山——官逼民反（2）（ ）打宋江——过后赔礼 （3）（ ）穿针——大眼对小眼 10“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《＿＿＿＿＿》中的一个回目，其中“花和尚”指的是＿＿＿＿。 11、《水浒传》中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 ‘替天行道"四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 ‘山东呼保义"一书 ‘河北玉麒麟"”。请问，上段话中的字是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两位首领的称谓。 12、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说, 《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是 ；全书的低潮部分是 _。 13、补全回目： （1）、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西（2）、梁山泊______落草,汴京城______卖刀 14、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。 15、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是________，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：________________ 16、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是___________。 17、有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自__________，在这里指代___________。 18、《水浒》主要人物有及时雨 ，行者 ，花和尚 ，黑旋风 。 19、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。 20、武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字__________。 21、请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）(4分) 一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲；发配孟州途中，在 酒店结识 （母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪） 夺回 ；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 ；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。” ⑵你喜欢武松这个人物形象吗？为什么？ 22、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但 粗中有细， 豁达明理； 头脑简单， 直爽率真。 23、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征? 24、梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。 25、《水浒传》中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的英雄是______;见义勇为、性格最粗犷豪放的是______.26、《水浒传》中,坚决反对招安的头领有二人,是______、______,主张招安的头领有两人,是______、______.27.《水浒传》中“道服裁棕叶,云冠剪鹿皮,……,阵法方诸葛,阴谋胜范蠡.华山谁第一,口口号‘神机".”这首诗赞的梁山好汉是______28.梁山一百单八将中绰号含龙的头入云龙______、九纹龙______、混江龙______、独角龙______、出林龙______.29、《水浒传》中有一个人物,原来是个“浮浪破落户子弟”,只因踢得一脚好球,受到皇帝的赏识,没到半年时间,直抬举他做到殿帅府太尉职事,他把持朝政、无恶不作,这个人是_____.30、《水浒传》中对林冲恩将仇报的人是______,恩将恩报的人是 31、我国四大名著中有两部作品塑造了一个足智多谋的军师,一个是《________》中的蜀国军师________,一个是《________》中的梁山军师________.32、《水浒传》中“玉环步,鸳鸯脚”是梁山好汉_______的平生绝学.33、《水浒传》中有三大恶霸:一是开肉铺的______,被______当街所杀;一是开酒铺的______,被______所杀;一是开药铺的_____,被_____所杀.34、梁山一百单八将中秀才出身的三人是______、_________、__________.35、“好人有难皆怜惜,奸恶无灾尽诧憎”这两句诗出自古典文学名著《________》,诗中“好人”是指______,被人称为__________.36、《水浒传》梁山好汉中以《三国演义》关云长面目为模子,所写的是他的后人______.37、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的好汉是______,“醉打蒋门神”的好汉是______.38、“力健声雄性粗齿,丈二长枪撒如雨.邺中豪杰霸华阳,口口人称‘跳涧虎".”这首诗赞的是梁山好汉______.39、①在《水浒传》中刻画具有惊世骇俗之美,心狠手辣的人物是__________. ②《水浒传》中“位列三十六星之末,却机巧灵心,多见识,了身达命,都强似那三十五个”的梁山好汉是________. ③《水浒传》中唯一以农家子弟身份入伙的好汉是________________.40、《水浒传》中“浪里白条”指的是______,和他相关的故事有______________.41、宋江手下五虎将是指________、________、_________、_________、_________.42、“那七个贩枣子的客人,立于松树旁边,指着这一十五人说道:‘倒也!倒也!"只见这十五个人头重脚轻,一个个面面相觑,都软倒了.那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿,把车子上的枣子丢在地上,交过十一担金珠宝贝都装在车子内,遮盖好了,叫声:‘聒噪!"一直望黄泥冈下推下去.”这段话描述的情节是《水浒传》中的____________.43、《水浒传》中,放火烧战船,帮助宋江两败高太尉的是__________.44、《水浒传》中“庄前锣鼓响叮当,娇客新来小霸王.不信桃花村外火,照人另样冒火光.”这是写梁山好汉___________.45、“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是________46、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。47、《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。48、补全回目：（1）、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西（2）、梁山泊______落草,汴京城______卖刀49.《水浒传》中大闹野猪林的人是谁 ？大闹忠义堂的人是谁 ？大闹飞云浦的人是谁 ？50、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构.这条弧线以____________为起点,步步上升,至梁山英雄排座次到达顶点,此后便逐渐下降,至____ ______________降至终点参考答案：（一）1、武松 ，潘金莲，西门庆，蒋门神，王伦。2、李逵，两把板斧，李鬼。3、林冲，高俅，梁山。 4、（1）故事：智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等 （2）如鼓上蚤时迁 轻功上乘 善于偷盗；行者武 松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报；呼保义（及时雨）宋江，仗义疏财, 有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想5、施耐庵，宋江6、花和尚，倒拔垂杨柳，林冲。7、智多星，生辰纲。8、（1）“母大虫”顾大嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孙二娘9、宋江、李逵 张飞10、水浒传鲁智深11、宋江、卢俊义12、梁山英雄排座次、魂聚蓼儿洼13、⑴ 鲁提辖、（2）林冲、杨志14、施耐庵、元末明初、章回体长篇白话、一百零八、三十六、七十二15、武松、武松打虎 16吴用，智取生辰纲17、《水浒》假货18、宋江、武松、鲁智深、李逵19、时迁、花荣、戴宗20、杀人者，打虎武松也。21⑴西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林（孟州道） 行者（4分） ⑵略。22、鲁智深 李逵23、爱打抱不平，重友情，讲义气。24史进、九纹龙25、.林冲 鲁智深 26. 武松 李逵;宋江 卢俊义 27.朱武 28.公孙胜史进 李俊 邹润 邹渊 29、高俅 30、陆谦 鲁智深 31、三国演义 诸葛亮; 水浒传 吴用. 32、.武松 33、镇关西鲁达;蒋门神武松;西门庆 武松 34、吴用 萧让 蒋敬 35、《水浒传》 宋江 及时雨 36.关胜 37鲁智深 武松 38.陈达 39 ①潘金莲②燕青③九尾龟陶宗旺 40.张顺 夜闹金沙渡 41.关胜 林冲 呼延灼 秦明 董平42、智取生辰纲 43.刘唐 44.周通45、毛泽东 46、施耐庵、元末明初、章回体长篇白话47、一百单八、三十六、七十二 48、⑴ 鲁提辖、（2）林冲、杨志49、鲁志深、李逵、武松50、误走妖魔,魂聚蓼儿洼一、填空.（40分）1、《水浒传》的作者（ ），朝代（ ）,它是我国第一部（ ）小说。该书描写了北宋徽宗时，以（ ）为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。 2、《水浒传》中共有（ ）将,天罡星共（ ）人,地煞星共（ ）人。绰号为“智多星”的人是（ ），也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（ ）。1、 鲁肃这一人物形象出自（ ）A、《封神演义》B、《水浒传》 C、《三国演义》 D、《西游记》2、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（ ）A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色3、下面不是三国故事的是（ ）A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪4、“完璧归赵”这个故事发生在（ ）A、春秋战国 B、秦汉时期 C、三国时期 D、唐宋时期5、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（ ）A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云

一般夹在卷子里

一、往一个方向平移的规律:(1)结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单的图形覆盖现象的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数解决相应的简单实际问题。(2)体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。二、沿两个不同方向平移的规律:(1)用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖次数的规律，会根据平移次数推算把图形分别沿两个方向平移后被该图形覆盖的总次数，并能解决简单的实际问题。(2)初步形成回顾和反思探索规律过程的意识。

人教版五年级下册数学第七单元找次品的题目是什么？

.在用天平找次品时，把物体尽量平均分成3粉，不能平均分的，多的一份与少的1粉要相差1，才能使称量的次数最少2.课本的那个表的规律次数物品的个数12-324-9310-27428-81582-243…………个数的上限是下一个上限的三倍

1、把待测物品尽量平均分成三份（使称量次数最少）；2、不能平分的也使多的一份与少的一份相差1。3、方法：三个（或三堆）物品随机称一次，平衡：次品在天平下；不平衡：次品在天平上（按题目所给重或轻条件找出。4、知道称量次数求物品个数：3n。5、知道物品个数求称量次数：取n值，3n-1<个数<3n。先估算，再实际求出。6、如不知轻或重，则在每次称量后标记重1、重2、重3、……轻1、轻2、轻3……，与已称量平衡的比较，异常的为次品。

.在用天平找次品时，把物体尽量平均分成3粉，不能平均分的，多的一份与少的1粉要相差1，才能使称量的次数最少2.课本的那个表的规律次数物品的个数12-324-9310-27428-81582-243…………个数的上限是下一个上限的三倍

.在用天平找次品时，把物体尽量平均分成3粉，不能平均分的，多的一份与少的1粉要相差1，才能使称量的次数最少2.课本的那个表的规律次数物品的个数12-324-9310-27428-81582-243…………个数的上限是下一个上限的三倍

有吗？自己想想。。。。O(∩_∩)O哈哈~

人教版五年级下册数学第七单元找次品题目是什么？

x+1好像是

找次品的规律1、把待测物品尽量平均分成三份（使称量次数最少）；2、不能平分的也使多的一份与少的一份相差1。3、方法：三个（或三堆）物品随机称一次，平衡：次品在天平下；不平衡：次品在天平上（按题目所给重或轻条件找出。4、知道称量次数求物品个数：3^n。5、知道物品个数求称量次数：取n值，3^(n-1)<个数<3^n。先估算，再实际求出。

一个小数的小数部分依次不断重复出现的数字

循环小数的定义：一个数的小数部分从某一位起，一个或几个数字依次重复出现的无限小数叫循环小数。依循环开始的数位不同划分，可以分为纯循环小数和混循环小数两种。1、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断出现，这样的小数叫做循环小数。2、一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节。3、写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。4、小数部分的位数有限的小数是有限小数；小数部分的位数无限的小数是无限小数；循环小数是无限小数中的一种特殊情况。小数乘法的计算方法：循环小数是无限小数的一种特殊形式。对一个无限小数0.a1a2…an。若能找到两个正整数s≥0，t>0，使得as+i=as+kt+i。（i=1，2，t;k=l，2）成立。则称此无限小数为循环小数，记为0.a1a2...ass+1...s+t。对于一个循环小数而言，满足上式的s,t值有无数多个，如果取其中最小的s,t值，则称as+1as+2...as+t为这个循环小数的循环节，t称为循环节的长度；若最小的s=0，则这个循环小数称为纯循环小数。如果最小的s>0，则相应的循环小数称为混循环小数，并把小数点之后至循环节之前的部分a1a2...as称为非循环节。任何一个循环小数必可化为分数。

自己想啰！！！！！！！！

无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我收集整理的五年级秋雨作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级秋雨作文 篇1 “沙啦啦，沙啦啦”，秋雨绵绵，天阴沉沉的。飘飘洒洒的雨丝在风中七扭八歪的落下来了。 乌云遮顶，这时的秋风已经不像书中写到的“秋风送爽”了，而应该是“秋风凛冽”。风“嗖嗖”地从领口钻进去，冻得人不得不把身子裹得严严实实的。 看，那些大哥哥们虽然冻得发抖，但还是挺立着身板在风雨中迈着稳健的步伐走着；而那些爱美的大姐姐们虽然冻得脸通红通红的，但为了顾及自己的形象，还是身着一身秋装，穿着漂亮的秋裙，精致的高跟鞋踩在柏油马路上，却显得有点慌乱；可小孩子们却不管这些，一个个在路上打打闹闹，你追我赶，一点儿也不管风刮得刺骨，老人们打着伞，在后面大声地叫着让孩子们停下来，小心别摔着了。 书上说过，天气的好坏直接影响到人的心情。如果是烈日炎炎，人们的心情一定会变得很烦燥，而像这样的天气，我一个人走在回家的路上，心情也自然而然的变得低沉。 终于回到家了。我趴在阳台上，看着雨落在楼下的那盆太阳花上，我想它也不喜欢这种天气吧？“呼呼”树叶在风中摇摇晃晃，发出“沙沙”的声响，不少树叶娃娃都极不情愿地被风吹离了母亲的怀抱，随着风雨流落他方。 不久，可能是太阳公公睡醒了吧，他不忍看到这一片萧瑟的景象，立即赶走乌云，叫雨别再下了。 啊，风停了，雨住了，天气又恢复了以往的晴朗。行人的脚步也不再匆忙，脸上也恢复了悠然自得的神态。 五年级秋雨作文 篇2 秋天的落叶，带着一点点伤感，秋天的雨滴，更带着些许的惆怅，就像一个悲伤的诗人，总是活在自己铸造的那片灰暗天空。 我希望有这样的一阵雨，能把迷失的自己淋洗清醒。可是，雨天，总是暗暗的。雨，总是小小的。那就是我的忧伤。我喜欢淋雨，弄的自己很狼狈，然后，等雨停。因为我明白在雨天里，我不会勾起那些比我还狼狈的回忆，我的眼里，只有上帝的泪水，那是寒到心底的悲凉。雨，就赋予了我这样的意境。 我喜欢雨天的意境。暗暗的天幕，阴阴的厚云，稀疏的人群，我这时候只属于我自己。我想大声喊，总没有声音。我想哭的时候，泪水总会被雨水掩盖，没人看见。这样，我就可以不用再想，让大脑停止去想我的负担，我的责备，我的难过，我的悲伤…… 我还喜欢雨滴在手上的微凉。手指尖的一阵乍凉，带走了我不想要的伤痛，我不想要的后悔。 我的青春就注定了这样的雨天，像雨滴“啪啪”打在水洼里的清脆而又沉重的声响。 每一次下雨，我都是一个人淋雨，直到雨停下。我却忘记了在一旁一直想给我打伞的人，他们举着伞，劝我过去，在雨的淅淅沥沥中，我没有听见。然后，忘记了。 雨停了，我依然站在那里，就算它能洗涤万物也洗不净我那悲伤的心灵。我依然在等待，等待下一次秋雨的降临。 五年级秋雨作文 篇3 那是一个秋雨连绵的傍晚，我和妈妈去买苹果。来到集贸市场，我们看到一个苹果摊，摊主是一个看起来四十多岁的中年男人和他的妻子，岁月在他们的脸上留下了明显的沧桑的痕迹。 只见他们的三轮车上堆满了大大的红苹果，旁边还放着一兜兜装好的苹果。摊主说：“你们要多少，自己挑一兜就行了。”我和妈妈挑了一兜苹果，称完后付过钱就回家了。 到家以后，我们解开塑料袋，准备吃苹果，可是，一股腐烂的味道扑面而来，只见袋子里的苹果大部分都已经烂掉了，原本红润的果皮已经变成了一块一块的黑，果皮的表面也变得坑坑洼洼，凹凸不平。“怎么会这样！这买苹果的也太奸诈了吧！”我忍不住喊了出来。“真是的，简直是奸商！趁着天黑欺骗买家，给我们掉包换成烂苹果。”妈妈也十分气愤。于是我和妈妈怒气冲冲地去找苹果摊主评理。 来到集贸市场，我看到苹果摊主正在苹果摊附近东张西望，似乎在寻找什么，看到我们，他焦急的眼神立刻变成了欣喜。我走上前去，指着他责问到：“你为什么卖给我们一兜烂苹果？！”苹果摊主接过烂苹果，一边挑了一兜好的递给我们，一边道歉说：“真对不起，这兜烂的本来是我们挑出来自己吃的，我把它放在边上，刚才光线昏暗，我给你们找钱后，你们可能提错了，我这不正等着你们来换呢。”顿时，我的愤怒一下子全没有了，一股敬佩之情油然而生。我想，作为一个苹果摊主，把烂苹果挑出来留给自己吃，并没有参杂在好苹果里卖掉，这不正是无私的体现吗！ 秋雨淅淅沥沥地下着，一点一点地落在我的身上，滋润着我的心灵…… 五年级秋雨作文 篇4 “八月里的秋雨，哗啦地下个不停……”她是大地特派的水精灵，特地来建造一座连接夏秋两季的桥梁。 水精灵想啊想，突然她想出一个念头——下雨。赶忙跑去告诉水精灵兵团的将士们，让他们每人准备一把扫帚，清洗人类在夏这个美丽的季节所带来的污渍。 “准备完毕——”一刹那间，天空中划过一道道“长龙”照亮大地，告诉人们雨兵团就要来地球了。不等地上的人们反应过来，闷雷做响，一个个雨精灵被装入了一人多粗的大炮里，点燃捻儿，雨兵团的将士们被从高空打了下来，像千万个伞兵一样，打开降落伞，奔向地球。 到了地面，她们组成一条条“小溪”，我扫给你，你扫给她，就这样她们把灰尘和污渍扫到了一个个低洼的地方，最后再把这些污垢统统冲走。 在公园里，水精灵帮助草儿洗净了全身；水精灵又跳到荷叶上，硕大的水珠滚动着，仿佛是在帮荷叶“抓痒”；一朵朵小花在她们的帮助下润湿喉咙，开出鲜艳的花朵；松树却在雨中舒展他那针一般的叶子！ 秋雨过后，太阳出来了，彩虹也出来了。原来啊——水精灵是想请彩虹姐姐把新鲜美丽的东西带到秋天，自己把污渍带走，使大地焕然一新，变得更加美丽。 我爱你——秋雨。 五年级秋雨作文 篇5 不知不觉地，秋雨的脚步近了，秋雨落下来了。 中秋节那一天，第一场秋雨开始下了。刚上完钢琴课的我从大楼里走出来，不禁打了一个哆嗦。这雨来得好突然，好“猛”啊！更加上有风儿助威，把树吹得东倒西歪，把树上的叶吹落了一地。原本挺直的大树像一串串风铃，在风吹雨打下变得哗哗作响。路边的小草最可怜了。她娇嫩纤弱的身躯被水珠压得喘不过气儿来。家门口刚开的几株不知名的小红花更是摔了个粉身碎骨。 屋檐下，围了里三层外三层的小麻雀。他们你挤我我挤你，视图用彼此间的摩擦产生温暖。小乌龟跳跳把身体紧紧地缩在小壳里，没了往日的神气。家门口的流浪猫更为凄惨。它已经很老了，窝在楼道里的一个角落，发出一阵阵声嘶力竭的喊叫。 在新世界大厦的门口，人们站在那儿等待雨下小些。但雨是不会听人话的"。人们只有打着被吹得乱七八糟的伞，大步跨开去，最好能拦下一辆无人的出租车，向家疾驶而去。 路上堵车堵得很厉害，几乎走两步，停几分钟。从大行宫到北门桥，走了足有1个钟头。 回到家里，突然意识到今天是中秋节。今年，伴随着落叶，又有多少海外游子不能够回乡探亲哇！ 五年级秋雨作文 篇6 辞去了夏天的炎热与干燥，迎来了秋天的凉爽与湿润。是的，秋天是个细雨连绵的季节。下面我要介绍的便是一成五彩绚丽的雨景。 清晨，我打开窗户，向外面望去。雨密密的斜织着，像一个个绣花针直直的射向地面。我闭上眼睛，任雨水轻拂我的脸颊。走在熟悉的小路上，是我不睁眼也能走到校园的那条小路。不知怎地，今天却感觉格外特别。看，那沾满雨水的小花和小草，微微弓着身子。像一位彬彬有礼的绅士在向我鞠躬。也许是下雨的缘故吧，路上的人特别稀少，幽静的路上只能听见雨打在伞上“啪嗒啪嗒”的声音。我情不自禁地深深吸了一口气。嗯，十分清凉，还掺杂着淡淡的湿润泥土的芬芳。让人感到惬意，那是一种说不出、道不明，用语言无法形容的感觉。 到了校园那抹幽静立刻消失不见了，取而代之的是一片热闹的景象。尽管下着雨，但仍然挡不住爱水的孩子玩水。大家玩水的样子也千姿百态，有的用脚踩水，激荡起高高的水花；有的在水中站着，默默的感受这份凉爽；有的把伞倒过来装水……大家开心的玩着，连裤脚湿了也浑然不知。直到上课才变得安静起来。可以下课，同学们就又像小鸭子一样涌向水滩。“叮铃铃铃……”放学了，校门口全是花花绿绿的雨伞。有红的、黄的、蓝的、紫的……犹如一朵朵伞花，在雨中悄然绽放。等到学生涌出校门，一朵朵伞花便四散开来。又像一朵朵花瓣随波逐流…… 雨下呀下呀，下个没完没了。从清晨下到中午，从中午又下到傍晚，都未停歇。 啊，我爱秋雨。我爱这美丽多姿的秋雨。 五年级秋雨作文 篇7 今年，深秋将尽，秋雨才姗姗而来，绵绵地下个不停。 傍晚时分，我望望窗外阴沉沉的天空，想想前两天万里无云的景象，心里有说不出的感觉。 其实，秋雨是很美的！ 梧桐树上的叶子随着阵阵秋风缓缓而落，在地上铺了薄薄一层。秋雨临近，风大了起来，地上的黄叶便有节奏地在半空中翩翩起舞。渐渐，它们翻起了筋斗。风变大了，终于秋雨来了。 起先，秋雨彷佛一层轻纱。打在人们脸上，若有若无的，像微风一般。慢慢地，秋雨大了些，但还是轻如鸿毛。咦？秋雨怎么停了？不，是被风吹散了。逐渐，秋雨变成了千万红豆般的雨珠，落在地上，仍然欢快地跳跃着。它跳到了车灯上，反射着耀眼的光芒；它跳入了干裂的泥土，无声地滋润着；它跳上了人们的鞋面，带走了灰尘；又跳到了路边的落叶上，安慰刚离开大树母亲的小叶子。 雨又大了些，蹦落在地面上。终于，变成了雨帘，一片朦胧。可不一会，雨又小了，恢复成先前的轻纱。 就这样，秋雨忽大忽小，连绵不断地下了一整夜，伴我梦醒。随着第一缕曙光的到来，雨停了。 秋雨过滤了空气，洗刷了建筑，给将尽的秋天添上了五彩的一笔。 五年级秋雨作文 篇8 接受着雨的洗礼，脑子里只剩下了一个字：野。 雨是野的。飘洒的雨丝，是天然的美，是纯净的美。这种美，是一种活跃的美：成串的雨滴犹如一个个活泼的孩子，在风中随心所欲地玩耍，跑到人的身上，跳到高高的屋檐上，沾到路边的小花上。这种美，还是一种优雅的美：雨汇注在房檐上，时而形成小瀑布，时而宛如玉珠帘飘来荡去，时而又沿着玻璃窗飞淌，别有一番风趣。这种美，也是一种不拘一格的美：雨珠在风中有时迎面袭来，或直落地面，没有丝毫倾斜。在风的抚摸下，雨一直在变换着方向。 雨中的风景当然更是“野”性十足。树枝弯着腰，在雨中摇摇晃晃，像是在和雨狂欢，小草围着它们在边上伴舞，五颜六色的小花也扭动着自己的身躯，树叶如同一只只蝴蝶，被风吹得漫天飞舞。雨“哗啦哗啦”地下着，草丛中好不热闹。 在这样的雨中行走，我们也渐渐变得野了起来。我们在雨中疯了似地奔跑着，水花飞溅，裤子上沾满了水，可我们哪管得了这么多，无拘无束地与大自然亲密接触，一会儿与雨珠喃呢，一会儿与路旁的小草私语，每一个人的脸上都挂着愉快的笑容，满街的嘻嘻哈哈声久久不能平息。我们，在这雨中返璞归真了。 “呱呱呱呱……”青蛙为丝雨歌唱，“沙沙沙沙……”树儿为丝雨伴舞。 “淅淅沥沥……”雨带走了野的一面，留下了甜美的一笑，悄然无息地回到了云层里。 五年级秋雨作文 篇9 秋雨呵，说你孤雁排云、寒虫泣露，未免太凄凉！敞开心扉，置身秋雨，又何处无色彩？ 银丝般的细雨，怎能是“冷雨”？深红的枫叶，为何成为“凄凉”？分明是欢乐的水珠，又怎是“如泣如诉”？为何人们这般视秋雨？它缤纷得很呢！ 你瞧，这雨润过的泥土，散发着清香；这雨清过的房屋，干净明亮；这雨滴过的树叶，暂留露珠；这雨刷过的果实，鲜艳透亮。为何人们不曾见到？ 你想，这秋天就像一位优雅的仙女，她用宽大的衣袖挡着寒风，雨滴是她努力的汗珠；她用纤细的手掌捧起果实，雨滴是她激动的泪花。为何人们不曾想到？ 你听，雨滴答的响声是多么悦耳的音乐！水滴落在小河里，溅起的水花在歌唱；水滴落在雨伞上，它们高兴地坐着滑滑梯；水滴落在叶子上，叶子一倾，水滴就跳跃到另一片叶子上，发出阵阵欢笑。为何人们不曾听到？ 秋雨之颜色多么绚丽，秋雨之形态多么美好，秋雨之声音多么悦耳！ 有人爱春雨之生机，有人爱下雨之凉爽，有人爱冬雪之朴素，但我却爱你！我想对你说，我爱你，秋雨！

五年级秋雨作文700字5篇 雨不大却下个不停，这场秋雨似温柔的春风，却又似那冷酷的冬风，飘落在我们身上，冲洗我们内心深处的那份伤感。下面是我为大家收集的五年级秋雨作文700字例文，希望你喜欢。 五年级秋雨作文700字篇1 春风让人昏昏欲睡，夏风让人汗流夹背，冬风又令人寒风刺骨，唯有这秋清气爽。 起风了，树林像一面大鼓，风则如同一把鼓槌，风一来鼓凹了进去，风退，鼓又恢复了原状，忽大忽小，忽聚忽散，猛地又一扑，次次不同。风是从树的斜上方压了下来，树冠像要被折进了袋子中，等待它的不是毁灭，而是新生。 风透过窗子，发出‘呼呼"声，响度忽强忽弱，我踱步来到阳台，看见挂衣服的绳子已被大风扯断，我的一只袜子也不见了踪影。 落叶像一个个伞兵飘落下来。 有朋友说秋风是无情的，抱怨它吹落了叶子，吹落了果实，吹下了叶子。我笑着说，没有秋风，叶子怎能找到它的根；没有秋风，果实怎能进入人们的家；没有秋风，种子怎能找到生根发芽的地方。 "轰"的一声雷，我条件反射地看向了天空，该是要下雨，我转身径直走向了屋里。 雨点啪啪的掉了下来，砸下，溅起了水花，惊动了水中的鱼，迅速向四周散去。过会儿，起初的两三滴雨，已有倾盆之势，风夹杂着雨，雨跟随着风。风轻敲着窗子，如一位美女用她纤细的手指弹奏着欢快的乐曲，明亮而有劲。刚刚站在电线上的鸟儿不见了踪影，一群鸟掠过屋顶，飞向了树林。 外出劳作的人们也纷纷回了家。 倏尔，雨停了，一排大雁向南方飞去，却又旋了回来，成‘人字形"，齐叫了一声，应该在说‘这里景色真美，人更美，明年我们一定再来。" 故乡的秋风秋雨总给人惊喜，是那么美，可日出劳作的人更美，他们用自己的智慧与汗水建设家园。这也是大自然的馈赠。 五年级秋雨作文700字篇2 雨，下起来了。 你走到窗外，推开窗。哦，这是一场秋雨呢。仿佛带着一丝乳白的寒气，钻入地底，没有一丝痕迹。 她就这样轻轻地来了。不像春雨那般轻快，舞着纱巾；不像夏雨那样痛快，奔跑着离去；更不像冬雨那般冰入人心。她就这样，若是一个身着素裙的女子，抿嘴一笑，就来到你的窗前，带着桂花的香气，告诉你，她来了。没有任何多余的话。 那雨啊。挟着一缕寒气，带着一份冷静，就固执地扑向了大地——他们是安静的。他们少言寡语，带着自己的使命，不为任何停留——可这多少还是有些悲切的。 它们跳着一支无声的芭蕾，仿佛每一个不言的音符都在轻颤——秋天来了啊。 看着树吧。它们每天都在等待着这个时候，等待秋雨为它们刷去一切的疲倦——它们终于有了自己的果实。它们也忍不住骄傲，忍不住欣喜，它们的每一根枝干都在欢呼着。 雨，渐渐下大了。可树又沉默而笔挺地站着。接受雨的洗礼。枯黄的叶子啊，是雨的报酬，将和它一起在大地的怀抱里沉睡。再待来年——雨啊，是不会让喜悦冲昏树的头的。 雨，拍打着你的窗棂。好像在提醒你，再看清楚些。它用柔和的桂花香气告诉你：秋天来了，冬天，也不远了。 你猛然惊醒了——那些叶子，那些雨还是在的啊。他们又重新回到树里，又默默汲取能量，等待着，下一场秋雨的来临。 冬天也不远了呢。窗外的雨像英勇的战士，一次次来到你的窗前，一遍一遍地提醒你。 是啊。你俯首案边。 然后，你望着雨，裹紧了你的大衣。 五年级秋雨作文700字篇3 树叶泛黄，摔落，一场雨从天而降——题记 我们这秋天虽来，叶却未央，五点半，房外是细丝连绵，不停从空掉落，仿佛在警告我们秋天已过半，黑夜朦胧的由夜入晴，打着伞去学校，雨寂静地打落在伞上，如这寂静环境一般，有时我觉得安静挺好，因为安静能让我更沉入的思考一些事，重拼事件的碎片列车开过，从心外拉回魂，自吟一句：“秋叶微黄寒风擞，不知何辰飘绵丝。” 雨稍大了，一人独自走在荒凉的大街上，我何曾心里如此复杂。或许是因为到了期中了吧，要考试了吧，要期末了吧。雨下大了点，我并没有注意，陷入更深的回忆漩涡，在回忆起来想不起那时在想什么了，只记路边一个早餐店在准备早饭。我想，这场雨或许越往后、会越大。到了期中，那雨会变成暴雨吧。 同桌对我说：“我”“什么？”我问，“你什么？”“我有点想睡觉，你打我一下。”我便用下，让他不会那么犯困，老师兴致勃勃的讲着他的课，或许同学们魂早已飞出教室，或许老师已讲到忘我的境界，或许一一是秋天的思绪太过杂乱了，人无法从心入学了吧，是思绪沉重了吧，忘有那么点事萦绕耳畔，就像鲁迅说过的“能留在记忆上，还有旧来的意味留存。也许我也应该学一学鲁迅，细细的看看曾经褪去的记忆叶子的纹理，重新长回来。学校的叶子黄了些，透露了些秋天的气息了，秋天却走完了半程，也就到了期中了。这意味着：有过去一年，又过去了三百六十五天，失去了本该有的，可能得了些不该有的。 一年过去，秋天唯独那么沉思，思绪那么重呢？树叶黄起来了，开始掉落了，又接着，场雨斜斜密密的交织着从空飘落，这片泛黄的地....... 五年级秋雨作文700字篇4 最有韵味的雨，当属江南水乡的秋雨。这是一幅动人心弦的水墨画——流动的水墨画。 如同一幅徐徐展开的画卷，在萧瑟的秋风中，思绪如落叶般随风舞动。我似乎闻到了空气中浓郁的江南秋意，又似乎听见了秋雨潇潇的乐音。若是你不去想，不去听，光是在这黛青与黑色的画中徘徊，也会有一种美感中略带惆怅的享受！ 雨不知不觉下了起来，天地间蒙上了一层乳白色的水雾，飘飘渺渺，烟烟霞霞。千万条银丝从空中飘落，黑色老旧的屋檐下垂满了晶莹的水珠。雨，落在平静的水面上，泛起阵阵涟漪，如欢乐的小精灵舞动时踏着的轻盈鼓点。雨，落在桥头老树的大叶上，落叶随着雨点在空中翩翩起舞。落叶飘到了小桥下的溪水中，就像一叶叶扁舟，摇摇摆摆，飘飘停停。它们星星点点地装扮着碧绿的水面，这是多么有意境的水墨画。时而浓墨重彩，时而轻描淡写，如同那远处重重的山，那近处幽幽的水，互相辉映，相得益彰。绵绵细雨，给江南水乡穿上了一件神秘的纱衣。 雨大了，天地间像是垂下了密密匝匝的珠帘。房顶上、老街上，溅起一层白蒙蒙的水雾。一阵清风扫过，雨点便调皮地逃开了，打在老街路面的水洼中，溅起朵朵水花，宛如抛起朵朵盛开的白莲。小河上的老渔船，轻轻荡漾着。随着涟漪，落叶交错地卧在水面上。如果诗人见了，他也绝对会伫立此处。此时此景，是那样的叫人迷恋。 这是江南秋雨的独特魅力，如古桥般沧桑，如羽毛般轻盈，如音符般动人，又如轻纱般朴素与洁净。北方的雨，粗犷、有力；南方的雨，优雅、细腻。水乡的秋雨，就有着如水墨画般古朴典雅的气质。 秋是美好的，是萧瑟的，也是忧愁的。 江南的秋雨，是缠绵的，也是最有韵味的。 五年级秋雨作文700字篇5 没有春雨的润物无声，没有夏雨的倾盆不歇，没有冬雨的冰寒浸滑，秋天的雨萧索凄凉，给人以无限的惆怅。但是，请你随我捧一杯清茶，搬一把摇椅，抹去所有烦恼，安坐在落地窗边，感觉潇潇秋雨别样的美妙。 听!淅沥的秋雨落下来了，雨很细，朦朦胧胧地笼罩世界，一切都变得模糊了，似被蒙上了一层轻纱，又似点彩派的大作。 “淅沥沥，淅沥沥”，雨珠连成了线，珠帘般细密垂挂下来，树叶宛若跳起了舞，一片片被雨滴打中，轻轻摇曳，显得更加油光闪亮，光彩照人。我想，此时的雨，定是仙女轻轻抖落的花瓣。 “呼—”幽久而绵长的秋风吹来，秋雨也跟着来了。雨点又大又密，通过厚重的雨帘，我看见—平时看似娇嫩的花骨朵在此时悄悄绽放，在寒风中显得格外顽强。雨似被感动了，轻轻拂过它的脸庞，为它清洗去尘埃，使他粉得更加鲜艳明亮。 一只浑身湿透的鸟在雨中疾飞，嘴里还叼着一只虫子。此时雨这么大，别的鸟都躲在巢里，而它为了儿女，义无反顾地在雨中穿梭。此时，我真想为它撑一把伞，为母爱致敬。 雨中，调皮的孩子握着雨伞，一蹦一跳地踩着水洼，毫不在意裤脚已半湿;一对祖孙依偎在伞下，脚步不紧不慢，背影逐渐消失在街头拐角处;一辆汽车疾驰而过，溅起一片片水花……他们是不是都在朝着那亮着橙黄灯火温暖的家而去呢! 潇潇秋雨中，每一个生命都为了爱的希翼默默奉献着。无论是植物、动物、还是人。 所以朋友，请你抱着一颗感恩的心，对安宁美好的世界道一声“谢谢，”无论是潇潇秋雨还是姗姗来迟的太阳。

第八组作文：我爱看的革命影视作品 不知道是不是这个从小到大，真正让我喜欢的电影、电视剧并不多，得上百看不厌的只有两个，一是《西游记》，一是《烈火中永生》。喜欢《西游记》，无非是为了消遣，让里面的猴儿逗自己一笑罢了；而对《烈火中永生》的喜爱，则完全出于一种发自内心深处的震撼与感动。 《烈火中永生》我前前后后看过几次。第一次看时，我大概不到十岁。当时并不懂得“革命”、“牺牲”等等词汇的意义，但心里已经有了一份崇敬英雄的情感。从那时到现在，我最崇敬的一直是江姐。第二次看《烈火中永生》时，我多少成熟些了，对那段历史也有了一些了解，这部电影给我留下了很深的印象。在看过的几部以红岩英烈为题材的影视作品里，《烈火中永生》是我最喜欢的一个。 在影片开始不久，有一个情节，是江姐见到孙明霞。她微笑着问：“明霞，生我的气了吧？”因为我一直没看过开头，在这个情节以前就没看过了，所以不知江姐为何问了这句话（是否是因为组织没有批准孙明霞去川北？）。但那种亲切的微笑、亲切的话语，一下就把她朴素、和蔼、平易近人的品质体现了出来。江姐看到城门上挂着丈夫头颅的那一场，我觉得氛围营造得非常好：淅淅沥沥的阴雨、三三两两的农民、高高耸立的城门，直到江姐看清了布告，这一切安排，直接营造了“路上行人欲断魂”的氛围。 在江姐的性格中，最感染我的是她面对一切风险、考验，直至酷刑与死亡时所表现出的那种乐观镇定、泰然自若。这一点在审讯、牺牲时都表现的尤为突出。审讯那一场，江姐的沉静和徐鹏飞的暴怒形成了鲜明的对比。“上级的姓名、住址我知道，下级的姓名、住址我也知道……”这一段话，听起来庄重无畏。在这时可以感到，那群拥有着各色刑具、身强体壮的特务，在她这样一位看似柔弱的女共产党员面前，都显得尘土一般渺小。灭绝人性的毒刑拷打之下，女英雄毫不屈服，让我肃然起敬。还有一个细节让我久不能忘：徐鹏飞说了一段话，大意是说江姐的丈夫死了，留下个小孩谁来带？再过个三年五载，孩子长大了，怕是连爹妈也不认识。这时，江姐转过头背对敌人，我看到她眼里似乎闪过一丝泪光。我能够感受到她作为一位好妻子、好母亲对丈夫、儿子深深的爱。牺牲的那一场，几次我都是含着眼泪看完的。《国际歌》音乐响起，悲壮！震撼！江姐换上旗袍，整理衣装时的从容不迫，以及和许云峰共赴刑场，向战友们挥手告别的那种“风萧萧兮易水寒”的悲壮，在我心里凝成了永恒！看到最后被囚的革命者们冲出牢笼，和解放军拥抱、握手的场面，我有些辛酸。因为这毕竟只是一种美好的理想，心中始终忘不了大屠杀中300多人遇难的惨烈。 最后一次看《烈火中永生》是在2005年7月5日，就是一年前的这一天。之所以记得这么清楚，是因为在两天后的7月7日，我走进了中考的考场。正因为心中那一份激动，考试中我丝毫没有紧张，超常发挥考进了重点高中。在我的生活、学习里，毫无疑问，《烈火中永生》给了我很大的帮助。这时我在初中最困难的一段时期里都没有畏缩不前过。遗憾的是，到现在我也没能完整地看过《烈火中永生》，只能期待着下一次机会了。

目标：　　通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。　　教学准备：　　1、学生人手1份短文材料（提纲）；　　2、多媒体课件。　　教学重、难点：　　引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。　　教学过程：　　第一课时　　一、概念入手，揭示课题。　　明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）　　二、自主复习，梳理方法。　　（一）复习抓住主要内容的方法　　1、复习课文　　复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。　　2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。　　（如：连接各部分意思，提问题想答案……）　　（二）复习从内容体会思想的方法　　1、复习课文　　根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？　　课文内容思想从重点词句段体会　　《荔枝》围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。　　《一夜的工作》讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。　　2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。　　[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]　　三、综合运用，拓展延伸。　　1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。　　2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。　　3、师生共同评议、交流。　　4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！　　四、布置作业，巩固提高。　　回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。　　第二课时　　（三）复习体会文章思想感情的方法　　1、复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？　　2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。　　三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。　　突出复习特点发挥主体作用　　——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明　　安溪实小林毅斌　　从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文，培养学习能力，提高阅读水平的重要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。根据复习课的特点，我们确定；以通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果为教学目标；以引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作用，启导学生自主学习为指导思想，创造性地进行教学设计，现说明如下：　　一、营造和谐环境激发自主学习　　《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，教学中我们努力做到：　　1、让学生选择自己感兴趣的课文复习　　语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物……，文体各异，有记叙、说明、议论……学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们采用教师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只有一个地球》《一夜的工作》《鸟的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的小女孩》等课文让学生选择；允许学生根据自己的兴趣，自主选择课文复习。从而激发学生自主学习的兴趣。　　2、让学生选择自己喜欢的方式复习　　语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。独立性的学习，我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对抓住课文主要内容和体会文章思想的见解。在学习方法上，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法复习课文，既可以按照自己平时养成的习惯进行学习，也可以按照自己平时最常用的方法进行学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。如复习课文时，可以是默读、轻声读、诵读等等，也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。　　二、把握复习重点启发自主学习　　《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中，我们着重从三个方面来引导：　　1、从自主复习中引导感知方法　　让学生选择自己最感兴趣的课文，读一读、想一想，引导学生通过认真读书思考，梳理学习的过程，从中感知整体把握课文内容和思想的方法。　　2、从自主交流中引导领会方法　　学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会文章思想的方法已有初步了解。在此基础上，我们及时引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流，增强学生获取有关整体把握课文思想内容的信息量，并通过引导学生评价、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，从而帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。如：抓住课文的主要内容既可以采用连接各部分的意思，也可以采用提问题想答案等基本方法；从内容体会文章思想的常用方法就是边读边问为什么，也就是抓住课文的主要词句段来体会的方法。　　3、从自主练习中引导运用方法　　语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用规律，方可形成能力。因此，仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。如，我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。　　三、优化复习过程促进自主学习　　依据《课程标准》的精神，我们把优化复习过程，促进学生自主学习作为加强语文课程“工具性与人文性统一”，“知识与能力”、“情感与态度”、“过程与方法”综合的重要手段，注重引导学生在自主、合作、探究中领悟方法，运用方法。　　1、明确概念把握要求　　上课伊始，我们依据小学阶段的训练重点，从概念入手，明确提出整体把握文章的思想内容必须做到：（一）抓住主要内容（第七册读写例话）；（二）从内容中体会思想（第八册读写例话）；（三）体会文章表达的思想感情（第十一册读写例话），旨在引导学生把教材内容由点串成线，为促进学生的系统化学习和在自主化学习中提高复习的效率打好基础。　　2、联系课文自读自悟　　引导学生联系课文，自读自悟，是复习课促进学生温故而知新不可或缺的重要一环。让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的，也是学生增强独特感受、体验与理解的重要手段。在教学中，我们腾出充分的时间让学生自主复习课文，促进学生在边读边想，边读边画等个性化的学习活动之中，自我反思学习过程，自我发现抓住课文主要内容和从内容体会思想、体会文章思想感情的方法。　　3、交流反馈归纳方法　　在自读自悟的基础上，教师及时组织学生开展小组和班级的交流活动，一是可以拓宽复习课文的面，让学生能够在有限的时间内复习到尽可能多的课文；二是可以激活学生的思维，让学生能够了解到同一篇课文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通过生生之间和师生之间的互动，也有助于学生从自读自悟的感性认识上升到理性的认识，从而归纳出整体把握课文思想内容的基本方法，并为学生的学以致用和灵活运用提供可能。　　4、合理强化迁移运用　　强化练习是复习课中促进学生实现知识迁移，发展学习能力的重要环节。为增强练习的效果，让学生能够灵活运用把握文章思想内容的方法，我们采用以下两点强化策略：一是结合县编的复习资料强化。让学生通过阅读《借镜子》这篇短文和独立完成短文后面的两道习题：1、概括短文的主要内容；2、汤姆是个怎样的孩子？从短文的哪些地方看出来？来检查学生是否能活用方法，准确把握短文的思想内容。二是结合课外作业强化。让学生从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，灵活运用所学的方法，准确把握短文的思想内容。合理的强化，不仅有助于激发学习兴趣和增强知识内化，而且有助于灵活运用，发展能力。　　回顾整合综合提高　　——《怎样表达内心的感受》习作整合课教案与说明　　安溪三小陈敏云王小霞李明伟　　【教学目标】　　回顾、整合、巩固表达内心感受的方法，让学生在自由表达的基础上学会更好地表达，综合提高学生的习作水平。　　【教学重点】整合表达内心感受的方法。　　【教学准备】教学课件、学习卡、学生平时习作　　【课时安排】二课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、激趣导入回顾整合　　(一)先抑后扬，激趣导入　　1、快速浏览小作文，评评写得好不好，为什么。　　“讨厌”的爸爸　　爸爸是我最亲近的人，怎么会“讨厌”呢？不信，我就说几件他的事给你听听。　　先说吃饭的时候吧，不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？　　要是他外出学习几天回来，可不得了啦！就像几年没见我一样，没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了。我真有点不情愿。其实我也挺想爸爸的，就是他的亲法不大对我的劲儿。　　你们会说：“你一定不爱你爸爸。”我要说：“我最爱的人就是我那‘讨厌"的爸爸。”　　评点与赏析　　小作者敢说起他爸爸的“坏话”，看，“不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？”外出几天回来，“没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了，我真有点不情愿”，他的这种亲法“不大对我的劲儿”。小小年纪就敢说真话，确实不一般。俗话说得好，“童言无忌”嘛。写文章就是要像小作者那样，敢于实话实说，怎么想就怎么写，说真话，吐真情，真实地表达自己内心的感受。一篇好的文章都有一种感人的力量，这是因为这些文章不但有真实具体的内容，而且有真情实感。要想写出这种生动感人的文章来，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。〔注：选自《名师点评中国小学生示范作文精品廊》〕　　2、默读“评点与赏析”，说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。　　3、导入，揭题：本节课就来复习“怎样表达内心的感受”　　【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实，却被作为“示范作文”编入作文选，原因是小作者敢于实话实说，真实地表达内心的感受。通过先抑后扬的方法引入，既可引发学生的兴趣，又为复习、整合做好铺垫。　　(二)合作学习，回顾写法。　　解决以下两个问题：　　1、什么是内心的感受？　　2、你从学过的课文中体会到哪些表达内心感受的方法？　　（1）小组讨论，填写学习卡。　　课题内心感受表达方法　　（2）班级汇报、交流。　　（3）梳理、概括最基本的表达方法。　　怎样表达内心的感受　　【设计意图】由于是复习课，对于什么是内心感受，怎样表达内心的感受，学生在已往的阅读教学(包括习作练习)中，已积累了很多经验，可以而且有必要进行比较理性的概括。这个环节通过合作学习，从比较理性的层面，进行回顾、梳理、归纳，概括出一些既符合课程标准精神，又符合学生认识水平的最基本的表达方法，有利于整合习作和阅读经验，在自由表达的基础上进一步学会更好地表达。这是知识的抽象过程。心理学迁移规律(贾德的概括化理论)指出，“一个人只有对他的经验进行了概括，才可以完成从一种情境到另一种情境的迁移”。根据这一理论，引导学生在感性认识的基础上抽象概括基本的读写方法，有利于读写方法的迁移。　　二、巩固运用，综合提高　　(一)重温课文，深入体会　　1、阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》(六年制第十一册)有关课文片段，用“——”画出写作者内心感受的句子，读读想想：作者的内心感受是什么，是怎样表达的，这样表达有什么好处？　　2、同桌互相交流。　　3、集体交流反馈。　　(二)尝试修改，深入体会　　1、出示一篇学生习作，想想：是否表达内心的感受，应如何修改？　　2、同桌互相交流。　　3、集体交流反馈。　　(三)交流经验，深入体会　　1、小组交流。自由拿出自己的习作，对照表达内心感受的方法，与同学交流：一是可以说说自己哪个地方做得比较好，自己是怎样做的；二是可以说说哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相评评做得好的地方，或提出修改的意见。要求边对照方法，边交流评议，边自主修改。在小组交流时，教师巡回参与交流与指导。　　2、集体反馈。　　【设计意图】心理学研究表明，如果只用一个例子来解释原则本身，学生就可能认为只有这个例子适用于这个原则，其结果就只有很少的迁移效果。因此，教学时应注意引导学生联系学过的课文或其它文章，以及自己的习作来印证已概括出来的读写方法，使概括化的读写方法返回到具体中去，以求加深、加宽对各种事物的认识，为迁移奠定基础。所以，这个环节安排三个层面的“例证”，力求使知识具体化，为迁移创造条件。第一个层面是重温阅读课文有关片段，进一步体会表达内心感受的方法，这是正面例证；第二个层面是尝试修改一篇习作，这是反面例证；第三个层面是对照方法，重新审视平时习作，交流经验，互相评议，自我修改，以求尝试运用、综合提高。知识的例证过程，是知识的具体化之路，也是知识迁移的必由之路。　　三、简要总结，拓展延伸　　1、简要总结。对照板书，引导学生说说本课的学习体会后，提出在今后的写作中，应注意表达内心的感受，写出感人的好文章。　　2、拓展延伸。　　①修改练习：课后，继续对自己的习作进行修改。　　②习作练习：课后，请回忆自己感受最深的某一情景，用自己喜欢的方式（诗歌、日记、书信等），写出自己的感受。　　【设计意图】在知识具体化之后，再次进行综合归纳，并拓展延伸，这是迁移知识的过程。认识的提高是个反复的过程，只有遵循认识规律，反复地实践，认识，再实践，再认识，才能让学生通过实践提高认识，迁移知识，运用知识，化知识为能力，综合提高学生的习作水平。　　第二课时　　习作评改，深化整合，综合提高（略）　　【设计意图】　　《语文课程标准》提出作文的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”并在阶段目标、教学建议等地方强调要“写自己想说的话”，“写出自己对周围事物的认识和感想”，“说真话、实话、心里话”，“表达真情实感”。这些表述，就是要求学生“为了自我表达和与人交流”，习作必须表达自己的真情实感，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。　　依据课程标准精神，本节课着眼于对平时阅读感悟、习作经验进行整合，让学生在学会自由表达的基础上进一步学会更好地表达，有创意地表达。在平时的阅读教学中已经注重引导学生“初步领悟文章基本的表达方法”；而且，在平时习作指导和评改过程中也已注重引导学生感悟和积累一定的习作经验，对于“怎样表达内心的感受”，学生已经有一定的积淀。本节课关键在于引导学生回顾整合。为此，本节课首先通过回顾、梳理、归纳，让学生从比较理性的层面概括出最基本的表达方法，使知识抽象化；然后，紧接着引导学生联系有关课文和平时的习作，从正面、反面以及自己的习作进行例证，使知识具体化；最后再进行拓展练习、巩固提高。这样设计习作整合课的课型结构，体现了认识规律和心理学原理，有利于学生回顾整合习作经验，综合提高习作水平。

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试卷要自己考，这样就相当于抄袭

【 #教案# 导语】《一夜的工作》是鲁教版小学语文第十册的一篇课文。课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　　教学目标　　1.学会4个生字,注意积累词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 　　3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。 　　4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 　　教学重点 　　学习文中描写作者陪同总理审阅稿子的部分,体会总理工作的劳苦和生活的简朴。 　　教学难点 　　体会作者情感发展的脉络,感悟总理的人格魅力。 　　教学时间　两课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课,激发情感 　　1.激发情感,感知总理的人格魅力。 　　交流课前收集的有关周总理的材料,感知周总理在人们心中的神圣地位。 　　创设情境,激发学生对总理的热爱之情。 　　2.检查自学，理清文路。 　　了解课前读文情况,知道课文写了哪些内容。 　　感知作者看到总理一夜工作后的激动心情。 　　二、明确目标,学习课文第二部分 　　1.明确本节课的学习任务。 　　启发思考:对于周总理,人们为什么怀有那么深厚的情感?读读课文中具体描写总理一夜工作情景的部分,体会总理的工作劳苦、生活简朴。 　　2.探究自学。 　　组成合作小组,深入自学。 　　3.交流自学,体悟情感 　　(1)引导学生交流各自的研读收获,体会总理工作的劳苦,生活的简朴。 　　交流要点: 　　a、总理办公室的陈设 　　体会总理办公室陈设的简单之极,感悟文句"如此而已"中表达的作者惊叹之情。 　　b、审阅稿子 　　通过品读词句,体会总理对工作的极端认真,极端负责的精神,感受总理工作的劳苦。 　　C、总理的夜餐 　　了解总理夜餐的简单,体会总理生活一贯简朴的高贵品质。 　　2.总结升华,感悟总理的伟大人格。 　　创设情境,让学生更深切地体会到总理一心为国为民的高尚品质。 　　三、学习课文第三部分 　　1.品读课文最后两个自然段,体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。 　　2.小结:体会周总理伟大的人格魅力。 　　四、延伸自学 　　质疑:文章这么简短,事例那么平实,让我们读来却那么感动。这是为什么呢? 　　布置作业: 　　1.朗读课文,背诵课文第三部分。 　　2.想一想,这篇课文写得好在哪里。 　　第二课时 　　一、诵读课文,再悟情感 　　读出课文中自已感受最深的地方,说说自己的感受有哪些。 　　背涌课文第三部分。 　　二、体会对比写法,感受总理伟大人格 　　1.浏览课文,说说总理的特别之举,体会总理的高尚之德。 　　2.引导学生探究课文运用对比的写法。 　　三、指导课外实践 　　从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动。 　　1.写一首献给周总理的小诗,读给别人听听。 　　2.收集资料,办一份关于周总理的手抄报或电子版报。 　　3.举行关于周总理的故事会。 　　自己也可以另外设计其他的活动方式。篇二 　　教学目标：　　1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。 　　2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。 　　3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。 　　4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 　　教学重点： 　　学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 　　教学难点： 　　学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。 　　课前准备： 　　让学生搜集有关周总理的故事。 　　第一教时 　　课时目标： 　　1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。 　　2、学会本课生字，理解新词。 　　3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。 　　教学过程： 　　一、揭题 　　1、出示课题《一夜的工作》，读题 　　2、读了课题你最想了解的是什么? 　　二、熟悉课文 　　1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。 　　2、反馈：你了解了什么? 　　顺带检查朗读情况。 　　三、理解课文 　　1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系? 　　2、指导朗读最后两节(女同学，轻声的，男同学声音响亮地) 　　3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1-7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴? 　　提示： 　　(1)"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。 　　(2)"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。 　　(3)"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。 　　4、有感情的朗读。 　　5、片断练写 　　把这些组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。 　　6、交流。 　　7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。 　　五、作业巩固 　　作业1、6 　　第二教时 　　课时目标： 　　1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。 　　2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。 　　3、有感情的朗读课文。 　　一、研读课文 　　1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦? 　　提示： 　　(1)从工作时间上看："我今晚上……""……就听见公鸡哦哦地叫明了。" 　　(2)从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说："我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后……"" 　　(3)从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。" 　　在研读中区别三组词的意思和用法。 　　2、有感情朗读有关句段。 　　3、把这些句段组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。 　　4、交流 　　5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴!”这句话在全文中的作用。 　　6、作业：2.3.4.5 　　二、背诵课文最后两个自然段 　　三、拓展练习 　　选做一项 　　1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角…… 　　2、"他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。" 　　让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地"审阅"一份你的"文件"。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。 　　第三教时 　　课时目标： 　　1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。 　　2、了解周总理的其他动人事迹。 　　教学过程： 　　一、颂总理故事交流会 　　1、请学生主动上台讲 　　2、伙伴间交流 　　3、网上查询更多 　　二、课外阅读 　　周总理，你在哪里? 　　三、拓展练习 　　本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说"看啊，这就是我们中华人民共和国的总理……你们见过这样的总理吗?" 　　我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨? 　　请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。 　　板书： 　　一夜的工作 　　生活简朴 　　陈设简单、食物简单 　　工作劳苦 　　工作量大、工作时长、工作态度认真篇三 　　学习目标：　　1、自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。 　　2、通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。 　　3、有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。 　　教学重难点： 　　借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。 　　教学准备： 　　1、课文插图。 　　2、收集有关总理工作、生活的资料。 　　3、课文录音。 　　教学时间： 两课时 　　第一课时 　　教学目的： 　　1、 学习生字新词； 　　2、 初读课文，理清脉络。 　　教学过程： 　　一、交流引入课文。 　　1、贴出总理照片：老师今天带来了一张照片，你们认识他吗？结合以前学过的课文和自己找的资料，简单介绍你对总理的了解。 　　2、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题） 　　设计意图：：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，加深对人物的了解。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自主读课文，自学课文生字词。 　　2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。 　　（1）检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。 　　（2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。 　　交流： 　　（1）谁来说说课文的主要内容？（投影） 　　课文记述了建国初期，作者送稿件去中南海请（ ），目睹了总理（ ），在回来的路上，心情（ ）。 　　（归纳板书：送稿 审稿 感想） 　　（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”） 　　设计意图：：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。 　　三、学习第一段，指名读，思考 　　1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。 　　2、质疑。 　　归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。 　　设计意图：：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。 　　四、作业 　　1、把生字抄写三遍，听写一遍。 　　2、熟读课文。 　　第二课时 　　教学目的： 　　理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风 　　一、复习引入 　　1、上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。 　　2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。 　　设计意图：：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。 　　二、精读课文，感悟精神 　　（一）默读课文。 　　（1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。 　　（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。 　　（二）小组合作讨论。 　　（三）全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句） 　　预设： 　　A、“我走进总理的办公室……如此而已。” 　　1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单（齐读，读出“极其不简单”的感受） 　　B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” 　　1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法） 　　2、由“花生米” 展开想象：你觉得总理的夜宵应该吃什么？ 　　资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?（投影） 　　3、指读、齐读。 　　预设： 　　C、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。” 　　“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等） 　　D、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图) 　　1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问） 　　2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）（分组有感情朗读） 　　3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。（指名讲）让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。 　　F、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。” 　　这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长） 　　设计意图：：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。 　　四、总结课文，体会作者情感 　　过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请听---（播放录音） 　　同学们，作者只看到一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说每一个夜晚都是这样工作的呢？ 　　1、补充周总理的事迹 　　2、交流自己的感想 　　3、自由读课文最后两个自然段，体会作者的心情和情感。 　　4、你带着怎样的感情去读的？（幸福、骄傲、自豪……） 　　5、你再用XX的感情读读最后一节。 　　6、师生合读。 　　7、练习背诵最后两个自然段。 　　总结：总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，这样的品格将永远值得我们学习。 　　设计意图：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。 　　五、布置作业 　　1、阅读关于周总理的故事。 　　2、背诵最后两个自然段。 　　设计意图：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。 　　板书设计： 　　　　　　工作劳苦 　　一夜的工作　　　　　　敬佩 　　　　　　生活简朴　　　自豪 　　　　每夜

跨过五岭踏乌蒙 千山踏破巧渡金沙夺泸定 万岁等闲

“3.4乘7乘1.5”简便运算的方法为：1.5=0.5x3，故这个乘式可化为3.4x0.5x7x3又因为 0.5即1/2，这个乘式可化为(3.4/2)x7x3=1.7x7x3=1.7x21因为21=20+1，这个乘式可化为1.7x(20+1)=1.7x20+1.7x1=34+1.7=35.7数学简算方法的技巧：（一）运用加法的交换律、结合律进行计算。要求学生善于观察题目，同时要有凑整意识。（二）运用乘法的交换律、结合律进行简算。（三）运用乘法分配律进行简算，遇到除以一个数，先化为乘以一个数的倒数，再分配。（四）运用减法的性质进行简算。减法的性质用字母公式表示：A－B－C=A－(B+C),同时注意逆进行。（五）运用除法的性质进行简算。除法的性质用字母公式表示如下：A÷B÷C=A÷（B×C），同时注意逆进行。（六）接近整百的数的运算。这种题型需要拆数、转化等技巧配合。（七）认真观察某项为0或1的运算。总的说来，简便运算的思路是：（1）运用运算的性质、定律等。（2）可能打乱常规的计算顺序。（3）拆数或转化时，数的大小不能改变。（4）正确处理好每一步的衔接。（5）速算也是计算，是将硬算化为巧算。（6）能提高计算的速度及能力，并能培养严谨细致、灵活巧妙的工作习惯。

八米

1.19／62.19/12