初中

一、最小公倍数法配平方法是：求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的系数。二、用奇数配偶数法用这一方法配平的化学方程式的特点是：某元素在式子里出现的次数较多，且各端的原子总数是一奇一偶。配平方法：选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数（即乘以2），再确定其它化学式的系数。三、观察法配平方法是：（1）通过观察，从化学式比较复杂的一种生成物推求出有关各反应物和生成物的系数。（2）根据求得的化学式的系数再找出其它化学式的系数。四、唯一元素法这种方法不仅适用于简单的化学方程式，也适用于较为复杂的化学方程式。首先提出两个概念“唯一元素”和“准唯一元素”。所谓“唯一元素”是指在反应物或在生成物中都只存在于一种物质的元素1 有机物反应，先看H右下角的数字，而无机物先看O的数字，一般是奇数的配2，假如不够可以翻倍 2 碳氢化合物的燃烧，先看H、C，再看O，它的生成物一般为水和二氧化碳 3 配平的系数如果有公约数要约分为最简数 4 电荷平衡，对离子方程式 在离子方程式中，除了难溶物质、气体、水外，其它的都写成离子形式，SO，（1）让方程两端的电荷相等 （2）观察法去配平水、气体 5 还有一些不用配平，注意先计算再看是否需要配平 化学方程式的配平有多种方法： 1、观察法：这种方法对一些简单的方程式往往凑效。事实上就是有目的地凑数进行配平，也往往有奇偶法等的因素存在。这种方法对任何种类的方程式都可能用得着。 2、电荷平衡法：这种方法对离子方程式最有用。在离子方程式中，除了难溶物质、气体、水外，其它的都写成离子形式，首先让方程两端的电荷相等，再用观察法去配平水、气体等。这种方法一般不失手。但对氧化还原方程式却太好用。 3、氧化还原法：这种方法是针对氧化还原方程式来说的。在这里记住：“化合价升高失去氧化还原剂”。与之对应的是“化合价降低得到还原氧化剂”。具体用法是： （1）在元素的化合价的变化的元素上部标出它的化合价，分清谁的升高，谁的降低。 （2）相同元素之间用线连起，找出并标上升高的电荷数或降低的电荷数。 （3）找最小公倍数，并分别乘在升高或降低的电荷数后。 （4）配平：把各自相乘的最小公倍数写在各自的化学式前（即系数）。并注意这些化合价变化的元素在化学变化前后是否相等，一般来说，如果不相等，是整倍数地差。 （5）配合观察法，将其它的确良如水、生成的不溶物等配平。 化学方程式的配平方法： 化学变化过程中，必然遵循质量守恒定律，即反应前后元素种类与原子个数相等。 常用的配平化学方程式的方法有： （1）最小公倍数法： 在配平化学方程式时，观察反应前后出现”个数”较复杂的元素，先进行配平。先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数，用填化学式前面化学计量数的方法，对该原子进行配平，然后观察配平其他元素的原子个数，致使化学反应中反应物与生成物的元素种类与原子个数都相等。 例如：教材介绍的配平方法，就是最小公倍数法。在P＋O2――P2O5反应中先配氧：最小公倍数为10，得化学计量数为5与2，P＋5O2――2P2O5；再配平磷原子，4P+5O2＝＝2P2O5。 （2）观察法： 通过对某物质的化学式分析来判断配平时化学计量数的方法。 例如：配平Fe2O3＋CO――Fe＋CO2。在反应中，每一个CO结合一个氧原子生成CO2分子，而Fe2O3则一次性提供三个氧原子，因而必须由三个CO分子来接受这三个氧原子，生成三个CO2分子即Fe2O3＋3CO――Fe＋3CO2，最后配平方程式Fe2O3＋3CO＝＝2Fe＋3CO2，这种配平方法是通过观察分析Fe2O3化学式中的氧原子个数来决定CO的化学计量数的，故称为观察法。 （3）奇数变偶数法： 选择反应前后化学式中原子个数为一奇一偶的元素作配平起点，将奇数变成偶数，然后再配平其他元素原子的方法称为奇数变偶数法。 例如：甲烷（CH4）燃烧方程式的配平，就可以采用奇数变偶数法：CH4＋O2――H2O＋CO2，反应前O2中氧原子为偶数，而反应后H2O中氧原子个数为奇数，先将H2O前配以2将氧原子个数由奇数变为偶数：CH4＋O2――2H2O＋CO2，再配平其他元素的原子：CH4＋2O2＝＝2H2O＋CO2。 （4）归一法： 找到化学方程式中关键的化学式，定其化学式前计量数为1，然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数。若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数，这种先定关键化学式计量数为1的配平方法，称为归一法。 例如：甲醇（CH3OH）燃烧化学方程式配平可采用此法：CH3OH＋O2――H2O＋CO2，显然决定生成H2O与CO2的多少的关键是甲醇的组成，因而定其计量数为1，这样可得其燃烧后生成H2O与CO2的分子个数：CH3OH＋O2――2H2O＋CO2。然后配平氧原子：CH3OH＋3/2O2===2H2O＋CO2，将各计量数同乘以2化分为整数：2CH3OH＋3O2＝＝4H2O＋2CO2。 需要注意的是，不论用何种方法配平化学方程式，只能改动化学式前面的化学计量数，而决不能改动化学式中元素右下角的数字。因为改动元素符号右下角的数字即意味着改动反应物与生成物的组成，就可能出现根本不存在的物质或改变了原有化学变化的反应物或生

根据质量守恒定律来配平化学方程式，在各个反应物和生成物分子式的前面配上合适的系数，使反应物中各元素的原子个数等于生成物中对应的各元素的原子个数。下面介绍一下“配分数系数去分母”法：

1. 配平化学方程式的原理　配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数,使式子左、右两边的每一种元素的 原子数目相等，体现质量守恒定律．2. 配平化学方程式的方法①.最小公倍数法(以磷在空气中燃烧反应为例) P + O2 = P2O5 → 4 P + O2 = 2 P2O5②奇数配偶法(以氯酸钾分解反应为例) MnO2 MnO2 MnO2 KClO3 ------- KCl + O2↑ → 2 KClO3 ------ KCl + 3 O2↑ → 2KClO3 ------- 2KCl + 3 O2↑ △ △ △

一、 氧气的性质： （1）单质与氧气的反应：（化合反应） 1. 镁在空气中燃烧：2Mg O2 点燃 2MgO 2. 铁在氧气中燃烧：3Fe 2O2 点燃 Fe3O4 3. 铜在空气中受热：2Cu O2 加热 2CuO4. 铝在空气中燃烧：4Al 3O2 点燃 2Al2O3 5. 氢气中空气中燃烧：2H2 O2 点燃 2H2O 6. 红磷在空气中燃烧（研究空气组成的实验）：4P 5O2 点燃 2P2O5 7. 硫粉在空气中燃烧： S O2 点燃 SO28. 碳在氧气中充分燃烧：C O2 点燃 CO2 9. 碳在氧气中不充分燃烧：2C O2 点燃 2CO （2）化合物与氧气的反应： 10. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO O2 点燃 2CO2 11. 甲烷在空气中燃烧：CH4 2O2 点燃CO2 2H2O 12. 酒精在空气中燃烧：C2H5OH 3O2 点燃 2CO2 3H2O （3）氧气的来源： 13．玻义耳研究空气的成分实验 2HgO 加热 Hg O2 ↑ 14．加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 MnO2 O2↑（实验室制氧气原理1） 15．过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解反应： H2O2 MnO22H2O O2 ↑（实验室制氧气原理2） 二、自然界中的水： 16．水在直流电的作用下分解（研究水的组成实验）：2H2O 通电 2H2↑ O2 ↑ 17．生石灰溶于水：CaO H2O == Ca(OH)2 18．二氧化碳可溶于水： H2O CO2==H2CO3 三、质量守恒定律： 19．镁在空气中燃烧：2Mg O2 点燃 2MgO 20．铁和硫酸铜溶液反应：Fe CuSO4 === FeSO4 Cu 21．氢气还原氧化铜：H2 CuO 加热 Cu H2O 22. 镁还原氧化铜：Mg CuO 加热 Cu MgO 四、碳和碳的氧化物： （1）碳的化学性质 23. 碳在氧气中充分燃烧：C O2 点燃 CO2 24．木炭还原氧化铜：C 2CuO 高温 2Cu CO2↑ 25． 焦炭还原氧化铁：3C 2Fe2O3 高温 4Fe 3CO2↑ （2）煤炉中发生的三个反应：（几个化合反应） 26．煤炉的底层：C O2 点燃 CO2 27．煤炉的中层：CO2 C 高温 2CO 28．煤炉的上部蓝色火焰的产生：2CO O2 点燃 2CO2 （3）二氧化碳的制法与性质： 29．大理石与稀盐酸反应（实验室制二氧化碳）： CaCO3 2HCl == CaCl2 H2O CO2↑ 30．碳酸不稳定而分解：H2CO3 == H2O CO2↑ 31．二氧化碳可溶于水： H2O CO2== H2CO3 32．高温煅烧石灰石（工业制二氧化碳）：CaCO3 高温 CaO CO2↑ 33．石灰水与二氧化碳反应（鉴别二氧化碳）： Ca(OH)2 CO2 === CaCO3 ↓ H2O （4）一氧化碳的性质： 34．一氧化碳还原氧化铜：CO CuO 加热 Cu CO2 35．一氧化碳的可燃性：2CO O2 点燃2CO2 其它反应： 36．碳酸钠与稀盐酸反应（灭火器的原理）: Na2CO3 2HCl == 2NaCl H2O CO2↑ 五、燃料及其利用： 37．甲烷在空气中燃烧：CH4 2O2 点燃 CO2 2H2O 38．酒精在空气中燃烧：C2H5OH 3O2点燃 2CO2 3H2O 39． 氢气中空气中燃烧：2H2 O2 点燃 2H2O 六、金属 （1）金属与氧气反应： 40． 镁在空气中燃烧：2Mg O2 点燃 2MgO 41． 铁在氧气中燃烧：3Fe 2O2 点燃 Fe3O4 42. 铜在空气中受热：2Cu O2 加热 2CuO 43. 铝在空气中形成氧化膜：4Al 3O2 = 2Al2O3 （2）金属单质 酸 -------- 盐 氢气 （置换反应） 44. 锌和稀硫酸Zn H2SO4 = ZnSO4 H2↑45. 铁和稀硫酸Fe H2SO4 = FeSO4 H2↑46. 镁和稀硫酸Mg H2SO4 = MgSO4 H2↑ 47. 铝和稀硫酸2Al 3H2SO4 = Al2(SO4)3 3 H2↑ 48. 锌和稀盐酸Zn 2HCl == ZnCl2 H2↑ 49. 铁和稀盐酸Fe 2HCl == FeCl2 H2↑ 50. 镁和稀盐酸Mg 2HCl == MgCl2 H2↑ 51．铝和稀盐酸2Al 6HCl == 2AlCl3 3 H2↑ （3）金属单质 盐（溶液） ------- 新金属 新盐 52. 铁和硫酸铜溶液反应：Fe CuSO4 == FeSO4 Cu 53. 锌和硫酸铜溶液反应：Zn CuSO4 ==ZnSO4 Cu 54. 铜和硝酸汞溶液反应：Cu Hg(NO3)2 == Cu(NO3)2 Hg （3）金属铁的治炼原理： 55．3CO 2Fe2O3 高温 4Fe 3CO2↑ 七、酸、碱、盐 1、酸的化学性质 （1）酸 金属 -------- 盐 氢气（见上） （2）酸 金属氧化物-------- 盐 水 56. 氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3 6HCl==2FeCl3 3H2O 57. 氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3 3H2SO4 == Fe2(SO4)3 3H2O 58. 氧化铜和稀盐酸反应：CuO 2HCl ==CuCl2 H2O 59. 氧化铜和稀硫酸反应：CuO H2SO4 == CuSO4 H2O （3）酸 碱 -------- 盐 水（中和反应） 60．盐酸和烧碱起反应：HCl NaOH ==NaCl H2O 61. 盐酸和氢氧化钙反应：2HCl Ca(OH)2 == CaCl2 2H2O 62. 氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl Al(OH)3 == AlCl3 3H2O 63. 硫酸和烧碱反应：H2SO4 2NaOH == Na2SO4 2H2O （4）酸 盐 -------- 另一种酸 另一种盐 64．大理石与稀盐酸反应：CaCO3 2HCl == CaCl2 H2O CO2↑ 65．碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 2HCl == 2NaCl H2O CO2↑ 66．碳酸氢钠与稀盐酸反应：NaHCO3 HCl== NaCl H2O CO2↑ 67. 硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4 BaCl2 == BaSO4 ↓ 2HCl 2、碱的化学性质 （1） 碱 非金属氧化物 -------- 盐 水 68．苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH CO2 == Na2CO3 H2O 69．苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH SO2 == Na2SO3 H2O 70．苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH SO3 == Na2SO4 H2O 71．消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2 CO2 == CaCO3 ↓ H2O 72. 消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2 SO2 == CaSO3 ↓ H2O （2）碱 酸-------- 盐 水（中和反应，方程式见上） （3）碱 盐 -------- 另一种碱 另一种盐 73. 氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2 Na2CO3 == CaCO3↓ 2NaOH 3、盐的化学性质 （1）盐（溶液） 金属单质------- 另一种金属 另一种盐 74. 铁和硫酸铜溶液反应：Fe CuSO4 == FeSO4 Cu （2）盐 酸-------- 另一种酸 另一种盐 75．碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 2HCl == 2NaCl H2O CO2↑ 碳酸氢钠与稀盐酸反应：NaHCO3 HCl== NaCl H2O CO2↑ （3）盐 碱 -------- 另一种碱 另一种盐 76. 氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2 Na2CO3 == CaCO3↓ 2NaOH （4）盐 盐 ----- 两种新盐 77．氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl AgNO3 == AgCl↓ NaNO3 78．硫酸钠和氯化钡：Na2SO4 BaCl2 == BaSO4↓ 2NaCl这是全部的

质量守恒！

初中化学方程式的配平方法： 1、最小公倍数法：求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的系数。 2、用奇数配偶数法：选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数（即乘以2），再确定其它化学式的系数。 3、观察法：通过观察，从化学式比较复杂的一种生成物推求出有关各反应物和生成物的系数；根据求得的化学式的系数再找出其它化学式的系数。 4、唯一元素法：这种方法不仅适用于简单的化学方程式，也适用于较为复杂的化学方程式。首先提出两个概念“唯一元素”和“准唯一元素”。

如果是太复杂的可以列方程就像要配平FeS2+CuSO4+H2O--Cu2S+FeSO4+H2SO4就可以设有X个FeS2,y个CuSO4,z个H2O，则就有y/2个Cu2S,x个FeSO4,z个H2SO4，根据元素守恒就可以算出X=5，y=14,z=12还可以用化合价守恒，电子得失守恒等

观察法最小公倍数法奇变偶法归一法

如果有氧化还原反应用氧化还原法，如果反应物只有两种可以用1---X法，既设另外一个反应物质为X，然后根据元素守恒得出一个一元方程，对于其它的可以列多元方程不过比较复杂

初中配平化学方程式的方法如下：1.选原子：选择式子两端各出现一次，且原子数较多的原子入手配平。2.配平方法是：求最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得值就是对应物质的化学计量数。最后根据质量守恒定律，配平其他物质的化学计量数。注：若化学计量数出现分数时，则需要进行通分去分母，保证最后得到最简整数比。配平技巧1.奇偶配平法这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2——CO2+H2O，此方程式配平从先出现次数最多的氧原子配起。O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。故右边H2O的系数应配2（若推出其它的分子系数出现分数则可配4），由此推知C2H2前2，式子变为：2C2H2+O2=CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2为5，写明条件即可：2C2H2+5O2==4CO2+2H2O2.观察法配平有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，例如：Fe+H2O——Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O＝Fe3O4+H2↑由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可：3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2↑

（1）用奇数配偶法配平 　　按照这一方法进行配平的步骤如下： 　　①找出方程式里左右两端出现次数较多的元素 　　②该元素的原子在方程式两端的总数是否是一奇一偶，是则选定这一元素作为配平的起点。在该元素的原子数为奇数的化学式前配上适当的化学计量数使其变为偶数。 　　③由已推求出的化学计量数决定其它化学式的化学计量数。 　　例　 燃烧硫铁矿（主要成分是FeS2）生成Fe2O3和SO2　 　　FeS2+O2——Fe2O3+SO2 　　氧是这一方程式里出现次数较多的元素，就以氧作为配平的起点。因为氧气是双原子的分子，无论有多少氧分子跟FeS2反应，反应物里总含有偶数氧原子。但在生成物里共含有五个氧原子，是奇数。在SO2里含有两个氧原子是偶数，它的化学式前的化学计量数无论怎样，所含氧原子的个数总是偶数。因此，只有变更Fe2O3的化学计量数才能使生成物里的氧原子个数变为偶数。我们可以在化学式Fe2O3前试写一个最小偶数2，再进一步配平。 　　FeS2+O2——2Fe2O3+SO2 　　生成物Fe2O3里所含的Fe原子个数应和反应物FeS2里所含的Fe原子个数相等，因此，必须在反应物Fe2S2化学式前写一化学计量数4。 　　4FeS2+O2——2Fe2O3+SO2 　　由此可以推知在化学式SO2前应写一化学计量数8。 　　4FeS2+O2——2Fe2O3+8SO2 　　生成物里所含氧原子的总数是22，那么反应物里氧的化学式前必须写一化学计量数11才能使化学方程式配平。然后注明反应条件。 　　4FeS2+11O2 2Fe2O3+8SO2 　　（2）用观察法配平 　　按照这一方法进行配平的步骤如下： 　　①从化学式比较复杂的一种生成物推求出有关各反应物化学式的化学计量数和这一生成物的化学计量数。 　　②根据求得的化学式的化学计量数再找出其它化学式的化学计量数。 　　例　 赤热的铁跟水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气。 　　H2O+Fe——Fe3O4+H2 　　显然，Fe3O4里的三个铁原子来自反应物里的铁原子，而Fe3O4里的四个氧原子又来自反应物水蒸气分子里的氧原子。因此，在反应物水蒸气化学式前必须写一化学计量数4，而铁原子前必须写一化学计量数3。　 　　4H2O+3Fe——Fe3O4+H2 　　不难看出，在生成物氢的化学式前写一化学计量数4，才能使化学方程式配平。然后注明反应条件。 　　4H2O+3Fe Fe3O4+4H2 　　也就是， 观察法配平化学方程式 　　有氢以氢作标准，无氢以氧为准绳； 　　调整只能改系数，原子各等就配平。 　　氢氧全无找一价，变单成双求配平； 　　配平系数现分数，全式乘2必平整。很高兴为你解答有用请采纳

书写化学方程式的要领与技巧 （一）掌握书写化学式的要领 化学式在化学用语系列中，处于承上启下的地位，前有元素符号和化合价知识，这是书写化学式的基础；后有化学方程式和电离方程式等，这又是以化学式为基础的，其中如有一个化学式错误，则全式毫无意义，若再以这样的错误化学方程式作依据进行化学计算，则错得更远，真可谓是“失之毫厘，差之千里”。可见，掌握书写化学式的要领，直接影响着其他化学用语、其他化学知识和技能的学习。 初中化学中，出现的不同物质的化学式有一百多个。记忆和书写物质的化学式，绝不能靠死记硬背，而应掌握其书写要领，只要常写常练，便能较快地达到熟练的程度。 要正确书写物质的化学式，一是要熟练记忆元素符号，二是书写化合物的化学式时，要熟练记忆常见元素和原子团的化合价，三是书写化合物的化学式要符合各元素正负化合价的代数和为零的原则，四是掌握书写化学式的一般方法。总起来说，这就是书写化学式的要领。 化学式的一般写法是： (1)单质的化学式 除H2、O2、N2、F2、Cl2、Br2和I2七种单质为双原子分子外，其余单质（惰性气体、金属单质和固态非金属单质等）都是以元素符号表示其化学式。 (2)化合物的化学式 书写时一般规律是先读后写，后读先写；排好顺序，写好角号。一般将显正价的元素或原子团写在左边，显负价的元素或原子团写在右边。其书写步骤是：定位、标价、交叉约简和检验四步。 例如：写出氧化铝、磷酸、氢氧化铜和硫酸铁的化学式。 ①定位：确定元素或原子团的顺序。 AlO、HPO4、CuOH、FeSO4 ②标价：正确地在各元素或原子团的上方标出化合价。 ③交叉约简：将化合价的绝对值交叉写在对方元素或原子团的右下方，能约简的要约为最简约数。原子或原子团的个数为1时，通常1省去不写。原子团在2个或2个以上时，应加上括号。 ④检验：当正价总数与负价总数之和为零时，化学式正确。 Al2O3、H3PO4、Cu(OH)2、Fe2(SO4)3 上述步骤是对初学者而言，写得多了，熟练了，便可得心应手一次写出。要注意的是，化学式表示某物质的组成，因此，只有某种物质是确实存在的，表示这种物质的化学式才有意义。不是任意两种或两种以上的元素都能化合成化合物，所以，我们不能随意写出一种客观上不存在的物质的化学式。 （二）掌握书写化学方程式的技巧 1．书写化学方程式的步骤 以书写碳在高温时跟氧化铁反应的化学方程式为例，归纳步骤如下： ①根据反应的事实（该反应生成铁和二氧化碳气体），在式子的左边写出反应物的化学式，在式子的右边写出生成物的化学式。反应物或生成物不止一种，就分别用加号把它们连接起来（反应物之间的“+”号表示“……跟……反应”，生成物之间的“+”号表示“……跟……”），并在式子左、右之间划一条短线段。在这一步里，一定要注意把各种物质的化学式写正确，否则，写出的式子无意义！ C+Fe2O3──Fe+CO2 ②根据质量守恒定律，用配系数的方法，使左、右两边同一元素原子的个数相等（即配平），然后将短线段改为等号（等号表示“生成了……”）。应当注意，配平时只能选择适当的系数，不能改变化学式。 3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2 ③在等号上、下方注明反应条件，如点燃、通电、高温、加热（用“△”号表示）、催化剂等，同时，标明生成物中的气体或沉淀产物的状态。生成物是气体的在其化学式的右边加上“↑”号（反应物中如有气体，则气态生成物不再标“↑”符号）；产物是沉淀的加“↓”号。 3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑ 概而言之，在书写化学方程式时，必须要符合化学反应的客观规律，不能凭空臆造。书写程序一般是：写好化学式—系数要配平—中间联等号—条件要注清—生成气体或沉淀，要用箭号来标明。 要写好化学方程式，还要熟练掌握和运用酸、碱、盐的溶解性表，金属活动性顺序和常见元素、原子团的化合价，以及书写物质化学式的技能。 2．化学方程式配平的方法 化学方程式的配平，是书写完整的化学方程式的基本功和重要步骤。这里，结合初中化学的学习，归纳一下两种配平方法。 (1)最小公倍数法──奇偶法 这是一种最简单的方法，适用于初学者配平一些简单的化学方程式。配平的着眼点，在于找出反应式中某一物质化学式中最大的奇数原子个数，与相应物质中对应原子的偶数个数的关系。配平步骤是： ①找出最大的奇数原子个数，与相应的物质中对应原子的偶数个数的关系； ②求出最小公倍数； ③求出相关物质的化学式系数； ④将相应的物质化学式前面配上相应的系数。 例如，配平Al+Fe3O4──Fe+Al2O3 解：①从反应式看，最大奇数是Al2O3中的氧原子个数3，相应物质Fe3O4中对应氧原子个数是偶数4； ②最小公倍数为：3×4=12 ③求相关物质的化学式系数： ④配平：Al+3Fe3O4──Fe+4Al2O3 上式中4Al2O3在满足3×4=12个氧原子的同时，将Al相应增为8个，3Fe3O4中Fe相应增为9个，则整个方程式配平为： 8Al+3Fe3O4=9Fe+4Al2O3 (2)观察-推理法 这是一种以奇偶法为基础，进一步加以推理来完成配平的方法。 观察-推理法应用较广泛，通常根据着眼点不同又分为两种情况： 第一，从化学反应式中出现次数最多的元素着眼。其配平步骤是： ①找出在化学反应式中出现次数最多且原子个数为最大奇数的元素； ②将含该元素最大奇数个原子的化学式配上适当的偶数系数； ③以此为基础，逐步推理，算出其他物质化学式的系数，将方程式配平。 例如，配平FeS2+O2—Fe2O3+SO2 解：①由观察可知，氧元素出现的次数最多，且在Fe2O3中奇数3为最大； ②将Fe2O3配上系数2，则 FeS2+O2—2Fe2O3+SO2 ③从2Fe2O3观察可知，其中Fe原子有4个，使两边Fe原子个数相等，就要在FeS2前面配上系数4，则 4FeS2+O2—2Fe2O3+SO2 从4FeS2观察可知，其中S原子有8个，要使两边S原子个数相等，就要在SO2前面配上系数8，则 4FeS2+O2—2Fe2O3+8SO2 从氧元素着眼，再回到氧原子个数的计算上来。右边氧原子数为2×3+ 8×2=22个，因此，在O2前面应配上系数11，化学方程式两边就平衡了，即 4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2 化学方程式的配平方法，除上述两种以外，还有代数法、化合价升降法及新观察法等等，今后，同学们会逐步学习到。 3．化学方程式书写中常见错误简析 化学方程式的书写，是元素符号和化学式书写能力的综合运用，因而也是化学用语学习中显得尤为重要和难度较大的部分。

根据氧化还原反应化合价升降守恒或得失电子守恒，Fe降三，两个降六，CO中的C升二，由最小公倍数得给CO前配3，给Fe2O3前配1，再由元素守恒得方程式：Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2

　　初中化学该怎么学呢?我们必须先记住化学其中的知识点和方法。下面是由我为大家整理的“初中化学方程式配平方法有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 初中化学方程式配平方法有哪些 　　1、分数配平法：有单质参加反应或有单质生成的化学反应方程式的“万能配平法”，即先将化学方程式中“单质外”元素原子配平，最后再添加适当分数配平“单质”元素原子。 　　2、最小公倍数法： 找左右两边各出现一次且原子数变化较大的元素;求该元素原子个数的最小公倍数;用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的计量数。 　　3、定“1”法：从组成或原子数较复杂的化学式入手，令其计量数为“1”;推求其它化学式计量数。 　　4、奇偶配平法：某元素在式子里出现的次数较多，且各端的原子总数是一奇一偶。选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数(即乘以2)，再确定其它化学式的计量数。 　　 拓展阅读：如何提高初三化学成绩 　　1、上课认真听讲，记录老师讲课重点，课后及时整理、复习课堂笔记。 　　2、每天理解背诵常用化学公式以及化学反应原理。 　　3、了解相关化学方面的课外知识，拓展知识面。 　　4、认真完成并分析课本上的课后习题，以及上课时老师讲的经典例题。 　　5、多做练习题，做完后认真分析试卷，找出薄弱项重点练习，对于已经熟练掌握的知识点可以选择性作答。 　　6、准备一个错题本，将每次考试及练习中的错题整理在错题本上，分析错误原因，在之后的学习中避免再次犯错。 　 　学生成绩跟不上的原因分析 　　 1.教学目标不合学生的知识实际，导致学生学习差 　　许多教师备课时只注重教材分析，注重完成所谓的课时教学任务，很少考虑学生实际水平，造成学生学习上的分化，如在初中化学酸和碱的化学性质教学过程中，有些学生经过预习、自学，有一定的化学基础，所以学得很好，而有些学生连最常见的酸和碱的化学式都不会写，常见的酸和碱在大脑中没有必备的知识贮备，何谈化学性质的学习，进而导致课堂教学中，基本上是教师唱独角戏，一味地灌输知识，导致差生跟不上。 　　 2.教学方法不当导致学生失去持久的学习兴趣 　　教与学是相互制约的，实践证明学生最先开始接触化学时兴趣很浓，学习效果很好，但有些教师容易把自己对知识的思维特点转移到学生身上，忽视初中学生的生理、心理发展水平，把握不住学生的心理特点，导致学生学习兴趣不浓。 　　(1)教好每一位学生、尽最大努力提高课堂效率，这是课堂教学中每一个教师的愿望，但由于一些教师只是一味地顾及完成书本教学任务，注重知识的传授，忽视以学生为主体的课堂教学结构，课堂气氛沉闷，学生成为接受知识的容器，导致课堂效率不高，学习效果不好，加之有些教师认识不到位，一味追求课内损失课外补，进而加班加点，教师教得辛苦，学生学得很累，导致学生失去持久的学习兴趣。 　　(2)教学是一门艺术，然而有些教师所谓性格上的温和，课堂教学中平铺直叙，讲课没有激情，导致课堂纪律松散，究其原因还是教师教学设计不到位，不能把握学生心理特点，进而不能激发学生学习化学的积极性。 　　(3)新课程注重以科学探究为突破口，增加了大量学生探究活动内容，然而实际教学中许多教师由于实验条件的限制或者主观方面的原因，实验教学环节松懈，将学生探究实验改为教师演示实验，甚至只是讲实验，导致教学效果不理想。 　　 3.评价方式单一，挫伤了学生学习的积极性 　　多数教师仍然以学生的考试成绩作为衡量学生化学学习的标准，将评价等同于考试和测验，将考试和测试全部集中在对知识学习水平的评价上，少数学生由于考试成绩不理想，挫伤了学习化学的积极性。 　　综上分析，造成部分学生化学学习跟不上的原因很多，但其核心都与教师的教学设计有很大关系，因此要提高教学质量，必须优化教学设计，适当组织教学活动，并采用有效的评价方法。

先假定配平后各物质化学式的系数，用字母表示。根据质量守恒定律写出各系数之间的关系式，列方程组。我为大家整理了配平化学方程式的方法。 配平方法 1.选原子：选择式子两端各出现一次，且原子数较多的原子入手配平。 2.配平方法是：求最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得值就是对应物质的化学计量数。最后根据质量守恒定律，配平其他物质的化学计量数。 注：若化学计量数出现分数时，则需要进行通分去分母，保证最后得到最简整数比。 配平技巧 1.奇偶配平法 这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2——CO2+H2O，此方程式配平从先出现次数最多的氧原子配起。O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。故右边H2O的系数应配2（若推出其它的分子系数出现分数则可配4），由此推知C2H2前2，式子变为：2C2H2+O2=CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2为5，写明条件即可： 2C2H2+5O2==4CO2+2H2O 2.观察法配平 有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，例如：Fe+H2O——Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O＝Fe3O4+H2↑由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可： 3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2↑ 什么是质量守恒定律 质量守恒定律是俄国科学家罗蒙诺索夫于1756年最早发现的。拉瓦锡通过大量的定量试验，发现了在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。也称物质不灭定律。它是自然界普遍存在的基本定律之一。

常用的配平化学方程式的方法有： （1）最小公倍数法： 在配平化学方程式时，观察反应前后出现”个数”较复杂的元素，先进行配平。先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数，用填化学式前面化学计量数的方法，对该原子进行配平，然后观察配平其他元素的原子个数，致使化学反应中反应物与生成物的元素种类与原子个数都相等。 例如：在P＋O2――P2O5反应中先配氧：最小公倍数为10，得化学计量数为5与2，P＋5O2――2P2O5；再配平磷原子，4P+5O2＝＝2P2O5。 （2）观察法： 通过对某物质的化学式分析来判断配平时化学计量数的方法。 例如：配平Fe2O3＋CO――Fe＋CO2。在反应中，每一个CO结合一个氧原子生成CO2分子，而Fe2O3则一次性提供三个氧原子，因而必须由三个CO分子来接受这三个氧原子，生成三个CO2分子即Fe2O3＋3CO――Fe＋3CO2，最后配平方程式Fe2O3＋3CO＝＝2Fe＋3CO2，这种配平方法是通过观察分析Fe2O3化学式中的氧原子个数来决定CO的化学计量数的，故称为观察法。 （3）奇数变偶数法： 选择反应前后化学式中原子个数为一奇一偶的元素作配平起点，将奇数变成偶数，然后再配平其他元素原子的方法称为奇数变偶数法。 例如：甲烷（CH4）燃烧方程式的配平，就可以采用奇数变偶数法：CH4＋O2――H2O＋CO2，反应前O2中氧原子为偶数，而反应后H2O中氧原子个数为奇数，先将H2O前配以2将氧原子个数由奇数变为偶数：CH4＋O2――2H2O＋CO2，再配平其他元素的原子：CH4＋2O2＝＝2H2O＋CO2。 （4）归一法： 找到化学方程式中关键的化学式，定其化学式前计量数为1，然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数。若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数，这种先定关键化学式计量数为1的配平方法，称为归一法。 例如：甲醇（CH3OH）燃烧化学方程式配平可采用此法：CH3OH＋O2――H2O＋CO2，显然决定生成H2O与CO2的多少的关键是甲醇的组成，因而定其计量数为1，这样可得其燃烧后生成H2O与CO2的分子个数：CH3OH＋O2――2H2O＋CO2。然后配平氧原子：CH3OH＋3/2O2===2H2O＋CO2，将各计量数同乘以2化分为整数：2CH3OH＋3O2＝＝4H2O＋2CO2。 需要注意的是，不论用何种方法配平化学方程式，只能改动化学式前面的化学计量数，而决不能改动化学式中元素右下角的数字。因为改动元素符号右下角的数字即意味着改动反应物与生成物的组成，就可能出现根本不存在的物质或改变了原有化学变化的反应物或生成物，出现根本不存在的化学变化。化学方程式的配平有多种方法： 1、观察法：这种方法对一些简单的方程式往往凑效。事实上就是有目的地凑数进行配平，也往往有奇偶法等的因素存在。这种方法对任何种类的方程式都可能用得着。 2、电荷平衡法：这种方法对离子方程式最有用。在离子方程式中，除了难溶物质、气体、水外，其它的都写成离子形式，首先让方程两端的电荷相等，再用观察法去配平水、气体等。这种方法一般不失手。但对氧化还原方程式却太好用。 3、氧化还原法：（1）在元素的化合价的变化的元素上部标出它的化合价，分清谁的升高，谁的降低。 （2）相同元素之间用线连起，找出并标上升高的电荷数或降低的电荷数。 （3）找最小公倍数，并分别乘在升高或降低的电荷数后。 （4）配平：把各自相乘的最小公倍数写在各自的化学式前（即系数）。并注意这些化合价变化的元素在化学变化前后是否相等，一般来说，如果不相等，是整倍数地差。 （5）配合观察法，将其它的确良如水、生成的不溶物等配平。 化学方程式的配平方法： 化学变化过程中，必然遵循质量守恒定律，即反应前后元素种类与原子个数相等。 常用的配平化学方程式的方法有： （1）最小公倍数法： 在配平化学方程式时，观察反应前后出现”个数”较复杂的元素，先进行配平。先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数，用填化学式前面化学计量数的方法，对该原子进行配平，然后观察配平其他元素的原子个数，致使化学反应中反应物与生成物的元素种类与原子个数都相等。 （2）观察法： 通过对某物质的化学式分析来判断配平时化学计量数的方法。 例如：配平Fe2O3＋CO――Fe＋CO2。在反应中，每一个CO结合一个氧原子生成CO2分子，而Fe2O3则一次性提供三个氧原子，因而必须由三个CO分子来接受这三个氧原子，生成三个CO2分子即Fe2O3＋3CO――Fe＋3CO2，最后配平方程式Fe2O3＋3CO＝＝2Fe＋3CO2，这种配平方法是通过观察分析Fe2O3化学式中的氧原子个数来决定CO的化学计量数的，故称为观察法。 （3）奇数变偶数法： 选择反应前后化学式中原子个数为一奇一偶的元素作配平起点，将奇数变成偶数，然后再配平其他元素原子的方法称为奇数变偶数法。 （4）归一法： 找到化学方程式中关键的化学式，定其化学式前计量数为1，然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数。若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数，这种先定关键化学式计量数为1的配平方法，称为归一法。 例如：甲醇（CH3OH）燃烧化学方程式配平可采用此法：CH3OH＋O2――H2O＋CO2，显然决定生成H2O与CO2的多少的关键是甲醇的组成，因而定其计量数为1，这样可得其燃烧后生成H2O与CO2的分子个数：CH3OH＋O2――2H2O＋CO2。然后配平氧原子：CH3OH＋3/2O2===2H2O＋CO2，将各计量数同乘以2化分为整数：2CH3OH＋3O2＝＝4H2O＋2CO2。 需要注意的是，不论用何种方法配平化学方程式，只能改动化学式前面的化学计量数，而决不能改动化学式中元素右下角的数字。因为改动元素符号右下角的数字即意味着改动反应物与生成物的组成，就可能出现根本不存在的物质或改变了原有化学变化的反应物或生成物，出现根本不存在的化学变化。 化学方程式的配平是一个重点内容，也是一个难点。初中阶段常用的化学方程式配平的方法主要有：观察法、最小公倍数法、奇数配偶法等。下面我们再介绍一种配平化学方程式的方法分数法。 分数法配平化学方程式的步骤是： （1）首先在单质存在的一边中，选定一个比较复杂的化学式，假定此化学式的系数为1。 （2）在其他化学式前面分别配上一个适当的系数（可以是分数），把除单质元素以外的其他元素的原子数目配平。 （3）然后，在单质化学式前面配上适当的系数（可以是分数），把单质元素的原子数目配平。 （4）最后，把方程式中各化学式前的系数同时扩大适当的倍数，去掉各系数的分母，化学方程式就配平了。 检举 回答人的补充 2009-09-12 13:53 氧化还原反应的配平是正确书写氧化还原反应方程式的重要步骤，它是中学化学教学中要培养学生的一项基本技能，同时氧化还原反应的配平也一直是高考考查的热点。考查氧化还原反应配平的试题，一般其难度都不低，因此，掌握较好的解题方法，快速、准确地进行配平是解决这类问题的关键。下面介绍两种简单、通用、快速、准确的配平方法。 一、电子守恒法 1、配平原理 发生氧化还原反应时，还原剂失去电子、氧化剂得到电子。因为整个过程的本质好比是还原剂把电子给了氧化剂，在这一失一得之间，电子守恒。故根据还原剂失去电子的数目和氧化剂得到电子的数目相等，结合二者化合价的改变情况，可以分别把氧化剂、还原剂的计量数计算出来，这样整个氧化还原反应就顺利配平了。 2、方法和步骤 ①标出发生变化的元素的化合价，并确定氧化还原反应的配平方向。 在配平时，需要确定先写方程式那边物质的计量数。有时先写出方程式左边反应物的计量数，有时先写出方程式右边生成物的计量数。一般遵循这样的原则： 自身氧化还原反应→ 先配平生成物的计量数； 部分氧化还原反应 → 先配平生成物的计量数； 一般的氧化还原反应→既可先配平生成物的计量数，也可先配平反应物的计量数。 ②列出化合价升降的变化情况。当升高或降低的元素不止一种时，需要根据不同元素的原子个数比，将化合价变化的数值进行叠加。 ③根据电子守恒配平化合价变化的物质的计量数。 ④根据质量守恒配平剩余物质的计量数。最终并根据质量守恒检查配平无误。 3、实战演练 +7 -1 0 +2 ⑴ KMnO4＋HCl ___________ Cl2↑＋MnCl2＋KCl＋H2O 标出化合价，因该反应是部分氧化还原反应，故确定先配平生成物Cl2和MnCl2，同时列出化合价升降情况，配平化合价变化的物质Cl2和MnCl2的计量数。 +7 +2 降低Mn → Mn 5e × －1 0 升高Cl → Cl2 2e × 5 所以先配平为 KMnO4＋HCl 5Cl2↑＋2MnCl2＋KCl＋H2O 再根据质量守恒配平剩余的物质，并根据质量守恒检查配平无误。最终配平结果为 2KMnO4＋16HCl ＝5Cl2↑＋2MnCl2＋2KCl＋8H2O -3 +6 0 +4 ⑵ (NH4)2SO4 __________ NH3＋N2↑＋SO2↑＋H2O 标出化合价，因该反应是自身氧化还原反应，故确定先配平生成物N2和SO2 ，同时列出化合价升降的情况，配平化合价变化的物质N2和SO2的计量数。 +6 　　+4 降低S → S 2e × 3 －3 0 升高N N2 6e × 1 所以方程式先配平为 (NH4)2SO4 ___________ NH3＋1N2＋3SO2＋H2O 再根据质量守恒配平剩余的物质，并根据质量守恒检查配平无误。最终配平结果为 3(NH4)2SO4 =4NH3＋N2↑＋3SO2↑＋6H2O +1－2 +5 +2 +6 +2 检举回答人的补充 2009-05-02 19:11 ⑶ Cu2S＋HNO3 　 Cu(NO3)2＋H2SO4＋NO↑＋H2O 标出化合价，因该反应是部分氧化还原反应，故确定先配平生成物Cu(NO3)2 、H2SO4和NO ，同时列出化合价升降的情况，配平化合价变化的物质Cu(NO3)2 、H2SO4和NO的计量数。（因为Cu和S的化合价均升高，且它们来自于反应物Cu2S ，Cu和S的原子个数比为2：1，按此比例叠加化合价变化数目） +5 　+2 降低N 　N 3e × 10 －2 +6 升高S S +1 +2 10e × 3 2Cu 2Cu 所以方程式先配平为Cu2S＋HNO3 　6Cu(NO3)2＋3H2SO4＋10NO↑＋H2O 再根据质量守恒配平剩余的物质，并根据质量守恒检查配平无误。最终配平结果为 3Cu2S＋22HNO3 ＝6Cu(NO3)2＋3H2SO4＋10NO↑＋8H2O 检举

1、最小公倍数法　　配平思路：　　第一步：找左右两边各出现1次且原子数变化较大的元素；　　第二步：求该元素原子个数的最小公倍数；　　第三步：推求化学式系数。　　例如：　　4P + 5O2 = 2P2O5　　3Fe + 2O2 = Fe3O4　　2Mg + O2 = 2MgO　　2、奇偶配平法　　配平思路：　　第一步：找次数出现多且原子总数总是一奇一偶的元素，从该元素原子数为奇数个的化学式入手，配最小偶数“2”；　　第二步：逐一推求其它化学式系数。　　【这个经常用在有机物燃烧的配平里面】　　3、观察法　　配平思路：　　第一步：从组成或原子数较复杂的化学式入手，令其系数为“1”；　　第二步：推求其它化学式系数。　　4、分析法：主要运用于“氧化—还原反应”的配平【这个是经常用的，一般的都可以搞定出来】　　找到这个反应里面参与了电子转移的所有元素，得电子的写一边，失电子的写一边。得到的得失电子总数后，再得到它们的最小公倍数，然后对应那几种元素，分别乘上相应的数字等于那个最小公倍数，再推求其它化学式系数。

如下是初中化学方程式配平方法与一些技巧：一、零价法二、歧化反应的配平所谓其化反应，就是在化学反应当中，同一种物质既作为氧化剂，也作为还原剂。此时我们只需要分氧化剂进行配平，再按也还原剂进行配平之后，将两次所得的系数相加，可以得到该物质的系数。然后再将其他物质的系数配平，达到原子种类和原子的个数相等即可。三、逆向配平法逆向配平法主要是从生成物开始配平。其适用的情况主要是生成物当中同一种元素的化合价变化较多。所以在进行配平时一定要观察反应物和生成物的具体情况而选择适合的配平方法进行化学方程式的配平，逆向法使用的情况并不是很多，但是在具体复杂的化学反应方程式的配平当中起到了不可估量的作用。四、原子个数守恒法这种方法和数学里的解方程有异曲同工之妙，以不同的未知数来代表化学方程式中各化学式的系数，然后根据质量守恒定律反应前后各原子的种类不变，其数量相等的原则，然后列出数学的方程组，通过方程组的方式令其中一个未知数为一，而求出其他未知数的数值，就可以知道原化学方程式当中各化学式的系数。五、离子电子法离子电子法主要针对的是氧化还原的离子方程式，在初中阶段作为提升的内容来讲是比较方便的，其主要的大范围应用主要在高中化学部分，但初中部分这部分内容如果同学们进行深入的学习，对于化学方程式的配平还是起到了比较积极的作用。其主要是根据氧化剂和还原剂得式电子的总数相等来进行化学方程式的配平，对大部分同学来说，其难度较大，想要提升能力的同学可以进行自我突破，建议选择性学习。六、分步配平法分布配平法主要的应用范围为分解反应，但其具体的叙述主要是以酸性为介质的溶液进行反应时，因为酸的化学性质决定了生成水分子，所以其氧原子的个数可以以此来确定。在具体的配平中，其速度还是比较快的，建议复习的同学一定要掌握这一类的配平方法。

化合价升降配平。具体方法问化学老师

对于一些常见的很容易配平。但一些数字比较大比较偏的，怎么配?如下化学方程式的配平在化学方程式各化学式的前面配上适当的系数，使式子左、右两边每一种元素的原子总数相等。这个过程叫做化学方程式配平。配平的化学方程式符合质量守恒定律，正确表现反应物和生成物各物质之间的质量比，为化学计算提供准确的关系式、关系量。配平方法有多种:(1)观察法观察反应物及生成物的化学式，找出比较复杂的一种，推求其它化学式的系数。如:Fe2(SO4)3+NaOH-Fe(OH)3+Na2SO4Fe2(SO4)3所含原子数最多、最复杂，其中三个SO4进入Na2SO4，每个Na2SO4含有一个SO4，所以Na2SO4系数为3;2个铁原子Fe需进入2个Fe(OH)3，所以Fe(OH)3系数为2，这样就得到:Fe2(SO4)3+NaOH-2Fe(OH)3+3Na2SO4接下去确定NaOH的系数，2Fe(OH)3中有6个OH，3Na2SO4中有6个Na，所以在NaOH前填上系数6，得到:Fe2(SO4)3+6NaOH-2Fe(OH)3+3Na2SO4最后把“-”改成“=”，标明Fe(OH)3↓。(2)单数变双数法如:C2H2+O2-CO2+H2O首先找出左、右两边出现次数较多，并且一边为单数，另一边为双数的原子-氧原子。由于氧分子是双原子分子O2，生成物里氧原子总数必然是双数，所以H2O的系数应该是2(系数应该是最简正整数比)，如下式中①所示:C2H2+O2-CO2+2H2O①由于2H2O中氢原子个数是C2H2的2倍，所以C2H2系数为2，如下式中②所示:2C2H2+O2-CO2+2H2O②①又由于2C2H2中碳原子个数为CO2的4倍，所以CO2系数为4，如下式中③所示:2C2H2+O2-4CO2+2H2O②③①最后配单质O2的系数，由于生成物里所含氧原子总数为10，所以反应物O2的系数是5，如下式中④所示:2C2H2+5O2-4CO2+2H2O②④③①核算式子两边，每一种元素的原子总数已经相等，把反应条件，等号、状态符号↑填齐，化学方程式已配平。(3)求最小公倍数法例如:KClO3-KCl+O2式中K、Cl、O各出现一次，只有氧原子数两边不等，左边3个，右边2个，所以应从氧原子入手来开始配平。由于3和2的最小公倍数是6，6与KClO3中氧原子个数3之比为2，所以KClO3系数应为2。又由于6跟O2的氧原子个数2之比为3，所以O2系数应为3。配平后的化学方程式为:2KClO3=2KCl+3O2↑有不同版本:①最小公倍法:选择方程式两端各出现一次，且原子数相差较多的元素入手配平。例1配平C2H5OH+O2--CO2+H2O选择氢原子，最小公倍数为6(用①、②、③表示配平步骤。)②奇偶数法:选择方程式两端出现次数最多，且一端为奇数，一端为偶数的原子为突破口，依次推断。例2配平FeS2+O2Fe2O3+SO2第一步:选择氧原子为突破口，Fe2O3中氧原子为奇数，配以最小数字为系数，使氧原子数变为偶数FeS2+O2--2Fe2O3+SO2③观察法:从分子的特征变化入手，分析配平。例3配平Fe3O4+COFe+CO2↑由观察知:CO+O→CO2，Fe3O4可提供4个氧原子，则④归一法:选择化学方程式中组成最复杂的化学式，设它的系数为1，再依次推断。第一步:设NH3的系数为11NH3+O2--NO+H2O第二步:反应中的N原子和H原子分别转移到NO和H2O中，由第三步:由右端氧原子总数推O2系数⑤代数法:设各物质系数为未知数，列出它们的关系，解一元或多元代数方程式，进行讨论。

Ca(OH)2+CO2==CaCO3+H2O Ca +2o+2h+c+2o=Ca +4o+2h+c 左右相等 所以陪平后为1：1＝1：1 就是Ca(OH)2+CO2==CaCO3+H2O

同感，这麼多，都是初中的啊！囧~~~~~~~~

三．几个氧化还原反应：　　19.氢气还原氧化铜：H2+CuO加热Cu+H2O　　20.木炭还原氧化铜：C+2CuO高温2Cu+CO2↑　　21.焦炭还原氧化铁：3C+2Fe2O3高温4Fe+3CO2↑　　22.焦炭还原四氧化三铁：2C+Fe3O4高温3Fe+2CO2↑　　23.一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO加热Cu+CO2　　24.一氧化碳还原氧化铁：3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2　　25.一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+Fe3O4高温3Fe+4CO2

最小公倍数法可以配平初中所有化学方程式吗最小公倍数法是配平初中化学方程式常用方法,但是不能配平所有初中化学反应方程式,例如：CO+Fe2O3---Fe+CO2；要配平上面的化学反应方程式方法是：看“Fe2O3”中O的原子个数是3,就在“CO”和“CO2”前面分别配3,然后在“Fe”前面配2,得到：3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2

　　知识在于日复一日的积累，想要了解初中化学方程式配平方法的小伙伴快来看看吧！下面由我为你精心准备了“初中化学方程式配平方法 有关初中化学方程式总结”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！ 　　 初中化学方程式配平方法 　　一、最小公倍数法 　　这种方法适合常见的难度不大的化学方程式。例如，KClO3→KCl+O2↑在这个反应式中右边氧原子个数为2，左边是3，则最小公倍数为6，因此KClO3前系数应配2，O2前配3，式子变为：2KClO3→KCl+3O2↑，由于左边钾原子和氯原子数变为2个，则KCl前应配系数2，短线改为等号，标明条件即：2KClO3==2KCl+3O2↑ 　　二、奇偶配平法 　　这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2→CO2+H2O，此方程式配平从先出现次数最多的氧原子配起。O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。故右边H2O的系数应配2（若推出其它的分子系数出现分数则可配4），由此推知C2H2前2，式子变为：2C2H2+O2→CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2为5，把短线改为等号，写明条件即可：2C2H2+5O2==4CO2+2H2O 　　三、观察法配平 　　有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，例如：Fe+H2O──Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O＝Fe3O4+H2由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可：3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2 　　四、氧化还原交叉配平法 　　氧化还原交叉配平法口诀：升价降价各相加，价变总数约后叉。氧化还原未参与，配平不要忘记它。氧化还原分子内，从右着手莫惧怕。叉后前后出奇偶，奇变偶后再交叉。 　　交叉配平法在解释的时候似乎“较复杂”，但实际配平过程中，仅仅靠大脑瞬间的思维就完成了，所以只要把这首诗真正理解了，那么在实际配平中就会达到瞬间完成的效果。 　　五、万能配平法 　　用它可以配平任何化学反应方程式和离子方程式。如果你把这种方法熟练掌握了，那么你就可以自豪地说：“世界上没有一个化学反应方程式我不会配平。”；该法的弱点是：对于反应物和生成物比较多的化学方程式，用该法则配平速度受到影响。但也不是绝对的，因为其速度的快慢决定于你解多元一次方程组的能力，如果解方程组的技巧掌握的较好，那么用万能配平法配平化学方程式的速度也就很理想了。 　　初中化学方程式总结 　　一、氧气的性质： 　　（1）单质与氧气的反应：（化合反应） 　　1.镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 　　2.铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 　　3.铜在空气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO 　　4.铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 　　5.氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O 　　6.红磷在空气中燃烧（研究空气组成的实验）：4P + 5O2 点燃 2P2O5 　　7.硫粉在空气中燃烧：S + O2 点燃 SO2 　　8.碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2 　　9.碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO 　　（2）化合物与氧气的反应： 　　10.一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2 　　11.甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 　　12.酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 　　（3）氧气的来源： 　　13．玻义耳研究空气的成分实验 2HgO 加热 Hg+ O2（气体） 　　14．加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2（气体）（实验室制氧气原理1） 　　15．过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解反应： H2O2 MnO22H2O+ O2（气体） （实验室制氧气原理2） 　　二、自然界中的水： 　　16．水在直流电的作用下分解（研究水的组成实验）：2H2O 通电 2H2（气体）+ O2 （气体） 　　17．生石灰溶于水：CaO + H2O == Ca（OH）2 　　18．二氧化碳可溶于水： H2O + CO2==H2CO3 　　三、质量守恒定律： 　　19．镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 　　20．铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu 　　21．氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 　　22.镁还原氧化铜：Mg + CuO 加热 Cu + MgO 　　四、碳和碳的氧化物： 　　（1）碳的化学性质 　　23.碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2 　　24．木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2 （气体） 　　25．焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2 （气体） 　　（2）煤炉中发生的三个反应：（几个化合反应） 　　26．煤炉的底层：C + O2 点燃 CO2 　　27．煤炉的中层：CO2 + C 高温 2CO 　　28．煤炉的上部蓝色火焰的产生：2CO + O2 点燃 2CO2 　　（3）二氧化碳的制法与性质： 　　29．大理石与稀盐酸反应（实验室制二氧化碳）： 　　CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2（气体） 　　30．碳酸不稳定而分解：H2CO3 == H2O + CO2（气体） 　　31．二氧化碳可溶于水： H2O + CO2== H2CO3 　　32．高温煅烧石灰石（工业制二氧化碳）：CaCO3 高温 CaO + CO2（气体） 　　33．石灰水与二氧化碳反应（鉴别二氧化碳）： 　　Ca（OH）2 + CO2 === CaCO3 （沉淀）+ H2O 　　（4）一氧化碳的性质： 　　34．一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO2 　　35．一氧化碳的可燃性：2CO + O2 点燃 2CO2 　　其它反应： 　　36．碳酸钠与稀盐酸反应（灭火器的原理）： 　　Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2（气体） 　　五、燃料及其利用： 　　37．甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 　　38．酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 　　39．氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O 　　六、金属 　　（1）金属与氧气反应： 　　40．镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 　　41．铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 　　42.铜在空气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO 　　43.铝在空气中形成氧化膜：4Al + 3O2 = 2Al2O3 　　（2）金属单质 + 酸 -------- 盐 + 氢气 （置换反应） 　　44.锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2（气体） 　　45.铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2（气体） 　　46.镁和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2（气体） 　　47.铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2（SO4）3 +3 H2（气体） 　　48.锌和稀盐酸Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2（气体） 　　49.铁和稀盐酸Fe + 2HCl == FeCl2 + H2（气体） 　　50.镁和稀盐酸Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2（气体） 　　51．铝和稀盐酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3 H2（气体） 　　（3）金属单质 + 盐（溶液） ------- 新金属+ 新盐 　　52.铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu 　　53.锌和硫酸铜溶液反应：Zn + CuSO4 ==ZnSO4 + Cu 　　54.铜和硝酸汞溶液反应：Cu + Hg（NO3）2 == Cu（NO3）2 + Hg 　　（4）金属铁的治炼原理： 　　55．3CO+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2（气体） 　　七、酸、碱、盐 　　1、酸的化学性质 　　（1）酸 + 金属 -------- 盐 + 氢气（见上） 　　（2）酸 + 金属氧化物-------- 盐 + 水 　　56.氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3 + 6HCl ==2FeCl3 + 3H2O 　　57.氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3 + 3H2SO4 == Fe2（SO4）3 + 3H2O 　　58.氧化铜和稀盐酸反应：CuO + 2HCl ==CuCl2 + H2O 　　59.氧化铜和稀硫酸反应：CuO + H2SO4 == CuSO4 + H2O 　　（3）酸 + 碱 -------- 盐 + 水（中和反应） 　　60．盐酸和烧碱起反应：HCl + NaOH == NaCl +H2O 　　61.盐酸和氢氧化钙反应：2HCl + Ca（OH）2 == CaCl2 + 2H2O 　　62.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl + Al（OH）3 == AlCl3 + 3H2O 　　63.硫酸和烧碱反应：H2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O 　　（4）酸 + 盐 -------- 另一种酸 + 另一种盐 　　64．大理石与稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2（气体） 　　65．碳酸钠与稀盐酸反应： Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2（气体） 　　66．碳酸氢钠与稀盐酸反应：NaHCO3 + HCl== NaCl + H2O + CO2（气体） 　　67.硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4 + BaCl2 == BaSO4 （沉淀）+ 2HCl 　　2、碱的化学性质 　　（1） 碱 + 非金属氧化物-------- 盐 + 水 　　68．苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH + CO2 == Na2CO3 + H2O 　　69．苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH + SO2 == Na2SO3 + H2O 　　70．苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH + SO3 == Na2SO4 + H2O 　　71．消石灰放在空气中变质：Ca（OH）2 + CO2 == CaCO3 （沉淀）+ H2O 　　72.消石灰吸收二氧化硫：Ca（OH）2 + SO2 == CaSO3（沉淀）+ H2O 　　（2）碱 + 酸-------- 盐 + 水（中和反应，方程式见上） 　　（3）碱 + 盐 -------- 另一种碱 + 另一种盐 　　73.氢氧化钙与碳酸钠：Ca（OH）2 + Na2CO3 == CaCO3（沉淀）+ 2NaOH 　　3、盐的化学性质 　　（1）盐（溶液） + 金属单质------- 另一种金属 + 另一种盐 　　74.铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu 　　（2）盐 + 酸-------- 另一种酸 + 另一种盐 　　75．碳酸钠与稀盐酸反应： Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2（气体） 　　碳酸氢钠与稀盐酸反应：NaHCO3 + HCl== NaCl + H2O + CO2（气体） 　　（3）盐 + 碱 -------- 另一种碱 + 另一种盐 　　76.氢氧化钙与碳酸钠：Ca（OH）2 + Na2CO3 == CaCO3（沉淀）+ 2NaOH 　　（4）盐 + 盐 ----- 两种新盐 　　77．氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl + AgNO3 == AgCl（沉淀） + NaNO3 　　78．硫酸钠和氯化钡：Na2SO4 + BaCl2 == BaSO4（沉淀） + 2NaCl

初中化学方程式配平方法如下：一、观察法一般观察化学方程式中较复杂的化学式，然后依次推出有关元素化学式前的化学计量数，直至配平.此方法适合于简单化学方程式的配平.例1配平铁在氧气中燃烧的化学方程式：解 观察左、右两边的氧原子数，右边有四个氧原子，可以在左边O2分子前配上化学计量数2，然后在Fe原子前配上化学计量数3，可得配平后的化学方程式为：点击 利用观察法配平化学方程式时应选择较为复杂的反应物或生成物，可用其中的原子为基点，与其他反应物或生成物的同类原子总数进行比较，并配上适当的化学计量数，再依次配平其他化学式前的化学计量数.二、最小公倍数法该法仍用于较简单的化学方程式的配平，其要点是先找出反应式中各出现一次，且两边原子个数相对较多的元素，并求出该元素在两边原子个数的最小公倍数；再用最小公倍数除以某化学式中该元素的原子个数，即得此化学式前的系数，然后再调整相关系数以完成配平.三、奇数配偶法该法要点是先找出现次数较多，且式子两边的原子数为一奇一偶的元素原子作为配平的起点，将奇数配成偶数.然后，以该化学式和所配系数为依据，依次找出其它化学式前的系数，使化学方程式配平.四、定“1”配平法其要点是先把含元素原子最多的化学式的配平系数暂定为“1”(不管它是反应物还是生成物)，然后根据它当中的原子个数找出其它化学式的系数.

初中配平化学方程式的方法如下：1.选原子：选择式子两端各出现一次，且原子数较多的原子入手配平。2.配平方法是：求最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得值就是对应物质的化学计量数。最后根据质量守恒定律，配平其他物质的化学计量数。注：若化学计量数出现分数时，则需要进行通分去分母，保证最后得到最简整数比。配平技巧1.奇偶配平法这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2——CO2+H2O，此方程式配平从先出现次数最多的氧原子配起。O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。故右边H2O的系数应配2（若推出其它的分子系数出现分数则可配4），由此推知C2H2前2，式子变为：2C2H2+O2=CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2为5，写明条件即可：2C2H2+5O2==4CO2+2H2O2.观察法配平有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，例如：Fe+H2O——Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O＝Fe3O4+H2↑由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可：3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2↑

如下是初中化学方程式配平方法与一些技巧：一、零价法二、歧化反应的配平所谓其化反应，就是在化学反应当中，同一种物质既作为氧化剂，也作为还原剂。此时我们只需要分氧化剂进行配平，再按也还原剂进行配平之后，将两次所得的系数相加，可以得到该物质的系数。然后再将其他物质的系数配平，达到原子种类和原子的个数相等即可。三、逆向配平法逆向配平法主要是从生成物开始配平。其适用的情况主要是生成物当中同一种元素的化合价变化较多。所以在进行配平时一定要观察反应物和生成物的具体情况而选择适合的配平方法进行化学方程式的配平，逆向法使用的情况并不是很多，但是在具体复杂的化学反应方程式的配平当中起到了不可估量的作用。四、原子个数守恒法这种方法和数学里的解方程有异曲同工之妙，以不同的未知数来代表化学方程式中各化学式的系数，然后根据质量守恒定律反应前后各原子的种类不变，其数量相等的原则，然后列出数学的方程组，通过方程组的方式令其中一个未知数为一，而求出其他未知数的数值，就可以知道原化学方程式当中各化学式的系数。五、离子电子法离子电子法主要针对的是氧化还原的离子方程式，在初中阶段作为提升的内容来讲是比较方便的，其主要的大范围应用主要在高中化学部分，但初中部分这部分内容如果同学们进行深入的学习，对于化学方程式的配平还是起到了比较积极的作用。其主要是根据氧化剂和还原剂得式电子的总数相等来进行化学方程式的配平，对大部分同学来说，其难度较大，想要提升能力的同学可以进行自我突破，建议选择性学习。六、分步配平法分布配平法主要的应用范围为分解反应，但其具体的叙述主要是以酸性为介质的溶液进行反应时，因为酸的化学性质决定了生成水分子，所以其氧原子的个数可以以此来确定。在具体的配平中，其速度还是比较快的，建议复习的同学一定要掌握这一类的配平方法。

　　初中化学知识点需要记忆的点非常多，但是初中化学式的配平是有方法和技巧的。下面是由我为大家整理的“初中化学式配平方法与技巧 ”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 初中化学式配平方法 　 　(一)最小公倍数法 　　这种方法适合常见的难度不大的化学方程式。例如，KClO3→KCl+O2↑在这个反应式中右边氧原子个数为2，左边是3，则最小公倍数为6，因此KClO3前系数应配2，O2前配3，式子变为：2KClO3→KCl+3O2↑，由于左边钾原子和氯原子数变为2个，则KCl前应配系数2，短线改为等号，标明条件即： 　　2KClO3==2KCl+3O2↑ 　 　(二)奇偶配平法 　　这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：C2H2+O2→CO2+H2O，此方程式配平从先出现次数最多的氧原子配起。O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。故右边H2O的系数应配2(若推出其它的分子系数出现分数则可配4)，由此推知C2H2前2，式子变为：2C2H2+O2→CO2+2H2O，由此可知CO2前系数应为4，最后配单质O2为5，把短线改为等号，写明条件即可： 　　2C2H2+5O2==4CO2+2H2O 　 　(三)观察法配平 　　有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，例如：Fe+H2O──Fe3O4+H2，Fe3O4化学式较复杂，显然，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为：3Fe+4H2O=Fe3O4+H2由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可： 　　3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2 　　 (四)归一法 ： 　　找到化学方程式中关键的化学式,定其化学式前计量数为1,然后根据关键化学式去配平其他化学式前的化学计量数.若出现计量数为分数,再将各计量数同乘以同一整数,化分数为整数,这种先定关键化学式计量数为1的配平方法,称为归一法. 　　例如：甲醇(CH3OH)燃烧化学方程式配平可采用此法：CH3OH+O2――H2O+CO2,显然决定生成H2O与CO2的多少的关键是甲醇的组成,因而定其计量数为1,这样可得其燃烧后生成H2O与CO2的分子个数：CH3OH+O2――2H2O+CO2.然后配平氧原子：CH3OH+3/2O2===2H2O+CO2,将各计量数同乘以2化分为整数：2CH3OH+3O2==4H2O+2CO2. 　　 注意事项： 　　需要注意的是,不论用何种方法配平化学方程式,只能改动化学式前面的化学计量数,而决不能改动化学式中元素右下角的数字.因为改动元素符号右下角的数字即意味着改动反应物与生成物的组成,就可能出现根本不存在的物质或改变了原有化学变化的反应物或生成物,出现根本不存在的化学变化.化学方程式的配平有多种方法： 　 　1、观察法： 这种方法对一些简单的方程式往往凑效.事实上就是有目的地凑数进行配平,也往往有奇偶法等的因素存在.这种方法对任何种类的方程式都可能用得着. 　 　2、电荷平衡法： 这种方法对离子方程式最有用.在离子方程式中,除了难溶物质、气体、水外,其它的都写成离子形式,首先让方程两端的电荷相等,再用观察法去配平水、气体等.这种方法一般不失手.但对氧化还原方程式却太好用. 　　 3、氧化还原法： (1)在元素的化合价的变化的元素上部标出它的化合价,分清谁的升高,谁的降低. 　　(2)相同元素之间用线连起,找出并标上升高的电荷数或降低的电荷数. 　　(3)找最小公倍数,并分别乘在升高或降低的电荷数后. 　　(4)配平：把各自相乘的最小公倍数写在各自的化学式前(即系数).并注意这些化合价变化的元素在化学变化前后是否相等,一般来说,如果不相等,是整倍数地差. 　　(5)配合观察法,将其它的确良如水、生成的不溶物等配平. 　　化学方程式的配平方法： 　　化学变化过程中,必然遵循质量守恒定律,即反应前后元素种类与原子个数相等. 　 　初中化学式配平技巧 　　 1.书写化学方程式的步骤 　　以书写碳在高温时跟氧化铁反应的化学方程式为例，归纳步骤如下： 　　①根据反应的事实(该反应生成铁和二氧化碳气体)，在式子的左边写出反应物的化学式，在式子的右边写出生成物的化学式。反应物或生成物不止一种，就分别用加号把它们连接起来(反应物之间的“+”号表示“……跟……反应”，生成物之间的“+”号表示“……跟……”)，并在式子左、右之间划一条短线段。在这一步里，一定要注意把各种物质的化学式写正确，否则，写出的式子无意义! 　　C+Fe2O3──Fe+CO2 　　②根据质量守恒定律，用配系数的方法，使左、右两边同一元素原子的个数相等(即配平)，然后将短线段改为等号(等号表示“生成了……”)。应当注意，配平时只能选择适当的系数，不能改变化学式。 3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2 　　③在等号上、下方注明反应条件，如点燃、通电、高温、加热(用“△”号表示)、催化剂等，同时，标明生成物中的气体或沉淀产物的状态。生成物是气体的在其化学式的右边加上“↑”号(反应物中如有气体，则气态生成物不再标“↑”符号);产物是沉淀的加“↓”号。 　　3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑ 　　要写好化学方程式，还要熟练掌握和运用酸、碱、盐的溶解性表，金属活动性顺序和常见元素、原子团的"化合价，以及书写物质化学式的技能。 　　 2.化学方程式配平的方法 　　(1)最小公倍数法──奇偶法 　　这是一种最简单的方法，适用于初学者配平一些简单的化学方程式。配平的着眼点，在于找出反应式中某一物质化学式中最大的奇数原子个数，与相应物质中对应原子的偶数个数的关系。配平步骤是： ①找出最大的奇数原子个数，与相应的物质中对应原子的偶数个数的关系; ②求出最小公倍数; 　　③求出相关物质的化学式系数; 　　④将相应的物质化学式前面配上相应的系数。 例如，配平Al+Fe3O4──Fe+Al2O3 　　解：①从反应式看，最大奇数是Al2O3中的氧原子个数3，相应物质Fe3O4中对应氧原子个数是偶数4; ②最小公倍数为：3×4=12 ③求相关物质的化学式系数： 　　④配平：Al+3Fe3O4──Fe+4Al2O3 上式中4Al2O3在满足3×4=12个氧原子的同时，将Al相应增为8个，3Fe3O4中Fe相应增为9个，则整个方程式配平为： 　　8Al+3Fe3O4=9Fe+4Al2O3 　　(2)观察-推理法 　　这是一种以奇偶法为基础，进一步加以推理来完成配平的方法。 观察-推理法应用较广泛，通常根据着眼点不同又分为两种情况： 第一，从化学反应式中出现次数最多的元素着眼。其配平步骤是： ①找出在化学反应式中出现次数最多且原子个数为最大奇数的元素; ②将含该元素最大奇数个原子的化学式配上适当的偶数系数; 　　③以此为基础，逐步推理，算出其他物质化学式的系数，将方程式配平。 例如，配平FeS2+O2—Fe2O3+SO2 　　解：①由观察可知，氧元素出现的次数最多，且在Fe2O3中奇数3为最大; ②将Fe2O3配上系数2，则 　　FeS2+O2—2Fe2O3+SO2 　　③从2Fe2O3观察可知，其中Fe原子有4个，使两边Fe原子个数相等，就要在FeS2前面配上系数4，则 4FeS2+O2—2Fe2O3+SO2 　　从4FeS2观察可知，其中S原子有8个，要使两边S原子个数相等，就要在SO2前面配上系数8，则 　　4FeS2+O2—2Fe2O3+8SO2 　　从氧元素着眼，再回到氧原子个数的计算上来。右边氧原子数为2×3+ 8×2=22个，因此，在O2前面应配上系数11， 　　化学方程式两边就平衡了，即 　　4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2 　　化学方程式的配平方法，除上述两种以外，还有代数法、化合价升降法及新观察法等等，今后，同学们会逐步学习到。 　　例6 配平下列化学方程式 　　(1) Fe2O3+ CO-- Fe+ CO2 (2) FeS2+ O2-- Fe2O3+ SO2 (3) C2H2+ O2-- CO2+ H2O 　　简单的方程式(原子个数守恒) 　　就是在“→”的右边看原子的个数，再看在“→”的左边的同种元素中的原子个数 　　如果不同的话，(例如：右边的O的原子是2，左边的O的原子是3)，就在右边的O的前面配3，在左边的O前配2，那左边的就是2x3=6，右边的也是2x3=6，这样就配平了。 　　 复杂方程式的两种配平方法 　　初中化学中常见的化学方程式配平的方法有最小公倍数法、观察法、奇偶法，这些方法比较适合不太复杂的化学方程式的配平。随着素质教育的不断深化，中考的改革, 越来越注重考查学生的能力，比如信息迁移题所涉及的一些化学反应，学生既不熟悉，也比较复杂，配平时感到很困难，为解决这类问题，现介绍两种化学方程式配平的方法。 　　一、假定法 　　先假定反应物中所含元素种类最多的一种化合物的化学计量数为1，然后利用原子个数守恒关系推出其他相关物质的化学计量数，最后将各化学计量数化为最简整数比。 　　如：C21H30O2 +O2→CO2+H2O，假定C21H30O2的化学计量数为1，由C守恒推知CO2的化学计量数为21，由H守恒推知H2O的化学计量数为15，由O守恒推知O2的化学计量数为[(21×2+15-2)/2]= ，这样上述化学方程式中的化学计量数为： 　　C21H30O2+O2→21CO2 +15H2O 　　将化学计量数化为最简整数比，即得配平后的化学方程式： 2C21H30O2+55O2=42CO2+30H2O 　　二、化合价升降法 　　第一步：正确写出反应物和生成物的化学式后，标出化合价发生变化的所有元素的价态;第二步：列出元素化合价升高与降低的数值;第二步：求出化合价升高与降低数值的最小公倍数;第四步：用最小公倍数除以化合价升高(或降低)的数值，即得该物质的化学计量数;第五步：用观察法根据原子个数守恒给化合价未改变的原子添上系数。 　　如：NH3+O2→NO+H2O，在这一变化过程中：NH3中氮元素由变为NO中，化合价升高数为5，O2中氧元素由2变为2，化合价降低2×2=4，5和4的最小公倍数为20;用20分别除以5和4得出NH3和NO的化学计量数都为4，O2的化学计量数为5，最后用观察法得出H2O的化学计量数为6。 配平后的化学方程式：4NH3+5O2=4NO+6H2O 练习一、用假定法配平下列化学方程式： 　　1、 KClO3 → KCl + O2 2、 C2 H6 + O2 → CO2+ H2O 　　3、 Fe S2 + O2 → Fe+ SO2 4、 NH4ClO4 → N2 + CO2+ H2O+ O2 练习二、用化合价升降法配平下列化学方程式： 　　1、 Fe+ H2O → Fe2O3+ H2 2、 CuO+ NH3 → Cu+ N2+ H2O 3、 FeS2+ O2 → Fe+ SO2 4、 I2+ HNO3 → NO+ HIO3+ H2O

窗外寒气袭人，屋内却暖意融融，让我们荡起音乐的双桨，抛去所有的压力，和不愉快。我宣布本次音乐会正式开始！！！

每个角360/5=72度长=2*边长*sin36°

初中化学《空气》教学反思 　　作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的初中化学《空气》教学反思，希望能够帮助到大家。 初中化学《空气》教学反思1 　　活动1中教材直接通过学生观察“用大针筒把空气压入石灰水中，发觉石灰水变混浊（速度慢）”来得出结论：空气中含有二氧化碳。而学生尚未有“二氧化碳能使橙清石灰水变混浊”的“前知识”，因此仅仅通过这一实验就想得出这一结论势必有些困难。因此我在作这个实验之前，先作好铺垫：取三支试管，辨别倒入橙清石灰水，然后让学生用吸管在其中的一支试管中吹气，发现橙清石灰水变混浊，学生很快就明白了是吹入的二氧化碳使橙清石灰水变混浊了，在了解了二氧化碳的这一性质之后，再在第二支试管中用大针筒压进空气，发现橙清石灰水也变混浊了（由于效果没有是很明显，改良方法——将其置于黑色背景下），但速度较慢，通过比拟，学生很容易得出“空气中含有二氧化碳，而且含量较少”。 　　活动2中教材通过让学生观察“将一根燃着的木条放到一瓶空气中，发现木条继续燃烧，且没有燃烧得更旺盛”来得出结论：空气中含有氧气。同样的，学生尚未有“燃烧需要氧气”的“前知识”，所以很难得出这个结论。因此在实验之前，我也是先作了“将木条放在氧气中燃烧”的实验让学生认识到氧气能够支持燃烧，然后再作上面这一实验，学生发现木条在空气中也能燃烧，但没有氧气中剧烈，马上就能得出“空气中有氧气，但空气中的氧气浓度较低”的结论。中间体 　　活动3是通过无水硫酸铜来检验空气中水蒸气的具有，考虑到无水硫酸铜由红色变为蓝色的即时效果不是特别理想，这一实验需要教师在课前一天作好准备——将无水硫酸铜敞口放在空气中。 　　其中验证空气中存在水蒸气的实验中书本上用的是让无水硫酸铜由白色变为蓝色，通(you2bai2se4bian4wei4lan2se4_tong1)过颜色的改动来证实空气中水蒸气的存在。虽然用了冰快来增强空气中水蒸气液化为水的几率，但是仍需要较多的时间才干到达效果，在课堂上是很难达到鲜明的实验效果。而且在上课的这两天天气一直都是阴雨天，实验药品（无水硫酸铜）自身就呈现为淡蓝色，我们只有通过加热使其变成白色的反证来说明空气中含有水蒸气。后来听了外国语老师的课，我觉得把上一章的实验（测定硫酸铜晶体中的结晶水的含量）结束后的实验药品彩腔回收，而是让学生带回家，不密封保管，等现在来上这节课时再把药品搌示进去就能观察到良好的实验效果。把课堂上演示实验变成每个学生的家庭实验，而且还不需要学生作过多的工作，而能达到更好的实验效果，值得借鉴。 　　无机化工 　　二、逆向思维解决问题 　　用“瓶子里还有气体吗？还有几？”的问题翻开学生的思维，通过逆向思维解决消耗气体氧气的含量为约1/5，并且用燃着的木条伸入赊的集气瓶中，米条熄灭，又一次直观的得出氮气的性质：不助燃也不支持燃烧。 　　三、注重生成激发思考 　　另外可以看出这个老师的课堂机智及重视学生的生成，比方说讲到实验失败的原因时，有同学提出，可能是外界的气压本身低。他将这个课堂生成的问题抛给学生：外界的气压本身低。。。，自己对于这个问题怎么考虑？ 　　一、充沛挖掘引入实验 　　前逆空瓶不空的引入实验，事实上这个引入以前上课也有用过，在证明空气的存在的实验中，设计这样的实验：把空塑料瓶的空气在水（加红墨水）中挤出来，并观察到松手后，塑料瓶中出现水柱。这个实验既证明了空气的存在，温习了大气压强的存在，并为后面的测定空气中氧气的含量的实验中水从烧杯挤入集气瓶中的实验现象的原理剖析作一个知识的铺垫。 　　但他在通过挤压空瓶排水冒出气泡来证明空气的存在之后，接着又让学生看水的倒吸，为了看的"更清楚，他将里面的空气进一步的挤出，倒吸的水就更多了。事实上这个环节揭示了空气中氧气含量测定的实验原理，听课事先就觉得这个环节的设计较好，这样学生能自己解释后面水为什么能倒吸的原理， 　　而且让学生能自己理解倒吸多少体积的水，说明减少了多少体积的气体，轻松解决实验中难点的现象解释，有点遗憾的是，他没有多问一句：为什么会倒吸呢？如果此时让学生自己去讨论原因，学生能很好的用气压解释，能很有效的指导下面检验氧气多少的实验设计。 　　在实验的过程中放入的红磷是过量的，从红磷的剩余与火焰的熄灭可以证明剩余的气体是不能燃烧也不支持燃烧的，但是如果在这个实验过后，再用扑灭的木条置于集气瓶的瓶口，观察到火焰的熄灭则可以更加直观的再次证明剩余的气体的性质。 初中化学《空气》教学反思2 　　学生在一年级的自然课学习中已经对空气的性质有了一些初步的了解，不少学生也都知道空气中是有氧气的，因此本课就从学生的经验出发，由空气中含有一定量的氧气入手，然后再认识组成空气的其他一些气体。 　　一个年级9个班级执教下来，通过前后研究、实践、改进后，收获还是挺多的。印象最深刻的就是本课实验器材的设计选用较成功。在本课最重要的一个学生活动，也是学生们最感兴趣的实验活动“探究空气中的氧气”中，我没有完全选用教材上要求的实验器材。因为在课前准备、自己演练的过程中就发现如果照搬教材上的器材对于学生们而言在实际操作时有些方面太繁琐，还有的器材会给学生对于空气中氧气所占的大约量的认识造成阻碍；对于我而言还会浪费大量准备器材的时间与精力。所以从事半功倍的原则出发，我最终把实验器材改为：盘子变为中号培养皿，装橡皮泥的盖子去掉，细长的蜡烛变为矮胖型蜡烛，上粗下细的玻璃杯变为上下粗细差不多一致的玻璃杯。学生们在探究活动中利用这些器材组装实验后取得了较好的实验结果，也很形象地认识到了杯子中有一种助燃的气体，就是氧气，而且在空气中氧气是有一定的比例的。 　　当然也发现了实验活动中学生使用火柴时的安全隐患。由于现在的学生在平时生活中比较少有机会接触到点火柴再加上他们中的多数动手能力普遍较弱，所以虽然在实验前我已经教给了学生们安全使用火柴的注意点与小窍门，还反复强调了安全性，实在害怕不会点的同学就不要勉强，让组里能干的同学点火柴，但是在个别班级个别小组的学生点火柴时还是有人手被烫到，甚至有人紧张得把放火柴梗的小烧杯也给甩掉而打碎了。 　　这也给我又提了个醒，放火柴梗的小烧杯最好换成小铁罐，每一组还要准备一块湿抹布，以防万一。 ;

　　 班级公约初中 　　 　　一、课前记忆 　　 　　1.早操和课间操要求用记忆本记英语单词 　　 　　（英语课代表提前将需要记忆的告诉大家） 　　 　　2.上午课前十分钟记忆或读第一节课的相应内容。（相应课代表进行布置） 　　 　　3.下午课前十分钟唱会儿歌（由团支书和宣传委员负责） 　　 　　4.晚上课前十分钟有政史地的话就背诵政史地，数学课的话在教室安静做题。 　　 　　二、关于早晨跑操问题的有关规定 　　 　　1.除阴雨天气及放假外其他情况一律正常出操。 　　 　　2.对无故不跑早操的或中途遛操的同学罚其早自习前在操场跑四圈或两圈。 　　 　　3.早操不准随便请假，除特殊情况外必须出操，如不能跑操的同学需在今天将医疗报告交到级部。 　　 　　4.如遇特殊情况需请假的必须向班主任或教官请假，并告知体委或班长。 　　 　　三、班级展示 　　 　　1.班级展示空间由学习委员进行分配，今天将分配名单公示，如有疑议可找学习委员进行调整。 　　 　　2.教室外的展示空间由各科课代表进行分配，出题。每次由成绩较弱的同学进行展示。（周一到周六）（今天按成绩分配出名单，如何上述内容有重复的地方，可前后进行调整）； 　　 　　3.团委展示空间由各个学簇负责，总负责人是团支书。 　　 　　上述展示，大家全力完成，对个人的知识巩固很有好处。如未完成或完成情况受到老师，班主任，级部主任批评的给予背一英语文章或50个英语单词的处罚。 　　 　　四、迟到早退情况 　　 　　1.早操迟到或上课上自习迟到者，写500字的说明书。()（每人每学期给予两次的缓冲机会） 　　 　　2.堂外生如早上迟到必须到校。如需请假，必须由家长亲自打电话，发短信以旷课论处。 　　 　　3.无故旷课旷自习的同学第一次1500字的情况说明，第二次2000字说明，第三次叫家长，第四次回家休息…… 　　 　　五、上课情况 　　 　　1.上课瞌睡的同学必须主动站起来。 　　 　　2.上课要积极展示，展示要有团体意识，每节课由相应的学科代言人进行展示。展示受到老师表扬的`加2分，每次展示超出两人的加1分，大考成绩优秀的分别加5、4、3、2、1分。每次交作业未交作业的同学每人次扣一分。作为最后评选最优学簇的依据。（值日学簇记于黑板） 　　 　　3.上课玩手机者，罚10元，并没收手机。 　　 　　六、卫生情况 　　 　　1.宿舍整理好自己的床铺，每月被通报批评两次者每次向班级缴纳2元班费。（生活委员统计） 　　 　　2.教室卫生由各个值日小组负责，未能打扫干净的罚重扫一次。（卫生委员负责） 　　 　　3.上课吃零食者，相同零食负责给本簇同学每人买一份。 　　 　　七、上自习不得大声喧哗，随意调换座位或者小声议论不断。一周累次10次以上，写1000字以上检讨或两篇英语课文。（由值日班长记录）

相当不错的水平。初中铅球12米在县区就能拿名次，是个相当好的水平。铅球是利用人体全身的力量，将一定重量的铅球从肩上用手臂推出的田径运动项目之一，铅球起源于古代人类用石块猎取禽兽或防御攻击的活动，现代推铅球始于14世纪40年代欧洲炮兵闲暇期间推掷炮弹的游戏和比赛，后逐渐形成体育运动项目。男、女铅球分别于1896年、1948年被列为奥运会比赛项目。

我是一个叫晶晶的女孩，前几天，我晚自习回家，被一辆大卡车撞死了司机将我的尸体抛入了路径边的小河里，然后逃走了，你看见了这条消息后 ，请将她发给4个论坛，如果没有发，你的妈妈会在1个月后被车撞死，你的爸爸会得绝症，如果你照着上面做了，在5天后，你喜欢的人也会喜欢你，对不起大家不无意中看评论看 到了 这个吓死我了。不管是真是假我都害怕!所以只能乱发了`!对不起啊`!我真不想害人的

1、注意量程的选择2、电流表的下负接线柱“+进-出”3、想测谁的电流，就与谁串联在一起。可以想像着把该用电器相连的一侧导线摘开接在电流表上，把电流表另一选好的接线柱连到用电器刚才接导线的位置。

电压表要与被测用电器并联，不能与用电器串联，因为它的电阻很大，串联可看做电路断路。电流表要与被测用电器串联，不能与用电器并联，因为它的电阻很小，并联会导致用电器被短路。连接电流表，电压表时，要保证电流从正接线柱进入，从负接线柱出来。否则会导致闭合电路后，电流表、电压表指针指到0刻度线的左边而弄坏电表。接量程时，猜测电路中可能的电流、电压值，然后选这个范围内的接线柱接入。因为过大的量程不易观察，过小的量程会弄坏电表。（猜测不出时一般选小量程）连接好后，要进行试触：闭合开关后观察指针偏的幅度是否超过最大刻度，然后马上断开开关。如果没超过，就可再次闭合开关并使用；如果超过，就接较大量程。因为过小的量程会弄坏电表。希望我说全了。望采纳。

　　初中物理电流表的使用知识点总结1 　　电流表的使用规则： 　　①电流表要串联在电路中； 　　②电流要从"+"接线柱流入，从"—"接线柱流出； 　　③被测电流不要超过电流表的量程； 　　④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。 　　实验室中常用的电流表有两个量程： 　　①0～0.6安，每小格表示的电流值是0.02安； 　　②0～3安，每小格表示的电流值是0.1安。 　　温馨提示：在电路图中，电流表的符号为"圈A"。电流值以“安”或“A"为标准单位。 　　电流表分类： 　　1、直流电流表 　　对于大量值的直流电流，磁电系测量机构要使用分流器，也就是并联电阻。它的作用是将大部分被测电流分流。对约10A以下的电流多采用内附分流器；对更大的电流值，则使用专用分流器。它采取四端结构，具有两个电流端，两个电位端。其电阻值的选择条件为：当标称电流通过该分流器时，其电位端间的电压为45mV或75mV；以量程为45mV或75mV的磁电系毫伏表测此电压值，而表盘上则以电流值刻度。 　　对于电动系测量机构，扩大测量电流量程的方法是： 　　①加粗静圈的导线，同时减少匝数以保持安匝值不变 　　②将两静圈由串联改为并联，可使量程扩大一倍。利用分流器和数字电压表可构成直流数字电流表。 　　2、交流电流表 　　交流电流表可采用电磁系或电动系测量机构。为使磁电系测量机构也能用于测量交流电流，可利用整流器或热电偶等器件先将交流转换为直流；由它们组合而成的电表分别称为整流式电流表、热电式电流表。为扩大量程以测量大电流，整流式电流表也采用分流器；电动系电流表的做法同前；电磁系电流表则是加粗线圈导线、减少匝数。对于更大的测量电流值需配合电流互感器使用。通常可利用分流器和交流数字电压表构成交流数字电流表。各种电流表的量限、使用频率范围及可能达到的最高。 　　初中物理电流表的使用知识点总结2 　　1、电路：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。电路图：用统一规定的符号表示电路连接情况的图 　　2、通路：处处接通的电路；开路：断开的电路；短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。 　　3、电流的形成：电荷的定向移动形成电流。（任何电荷的定向移动都会形成电流） 　　4、电流的方向：从电源正极流向负极。 　　5、电源：能提供持续电流（或电压）的装置。 　　6、电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。 　　7、在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。电路的几种状态： 　　①、串联电路： 　　把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。 　　特点： 　　电流只有一条通道，通过第一个元件的电流一定大小不变地通过第二个元件，只要电路中有一处断开，整个电路都断开。 　　②、并联电路： 　　把元件并列地连接在电路两点间组成的电路叫并联电路。特点： 　　电流有两条或多条通道，各元件可独立工作。干路开关控制整个电路；支路开关只控制本支路上用电器。 　　8、有持续电流的条件：必须有电源和电路闭合。 　　9、导体：容易导电的物体叫导体。如：金属，人体，大地，盐水溶液等。导体导电的原因：导体中有自由移动的电荷； 　　10、绝缘体：不容易导电的.物体叫绝缘体。如：玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。原因：缺少自由移动的电荷 　　11、电流表的使用规则： 　　①电流表要串联在电路中； 　　②电流要从"+"接线柱流入，从"—"接线柱流出； 　　③被测电流不要超过电流表的量程； 　　④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。 　　实验室中常用的电流表有两个量程： 　　①0～0。6安，每小格表示的电流值是0。02安； 　　②0～3安，每小格表示的电流值是0。1安。 　　12、电压（U）是使电路中形成电流的原因，国际单位：伏特（V）； 　　常用：千伏（KV），毫伏（mV）。1千伏=1000伏=1000000毫伏。 　　13、电压表的使用规则： 　　①电压表要并联在电路中； 　　②电流要从"+"接线柱流入，从"—"接线柱流出； 　　③被测电压不要超过电压表的量程； 　　实验室常用电压表有两个量程： 　　①0～3伏，每小格表示的电压值是0。1伏； 　　②0～15伏，每小格表示的电压值是0。5伏。 　　14、熟记的电压值： 　　①1节干电池的电压1。5伏； 　　②1节铅蓄电池电压是2伏； 　　③家庭照明电压为220伏； 　　④安全电压是：不高于36伏； 　　⑤工业电压380伏。 　　15、电阻（R）：表示导体对电流的阻碍作用。国际单位：欧姆（Ω）； 　　常用：兆欧（MΩ），千欧（KΩ）；1兆欧=1000千欧；1千欧=1000欧。 　　16、决定电阻大小的因素：材料，长度，横截面积和温度；导体本身的电阻大小与电压大小和电流无关 　　17、滑动变阻器：A。原理：改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的。 　　作用： 　　通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。 　　正确使用： 　　a，应串联在电路中使用； 　　b，接线要"一上一下"； 　　c，闭合开关前应把阻值调至最大的地方。 　　18、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 　　公式： 　　I=U/R公式变形R=U/IU=IR。公式中单位：I→安（A）；U→伏（V）；R→欧（Ω）。 　　19、电功的单位： 　　焦耳，简称焦，符号J；日常生活中常用千瓦时为电功的单位，俗称“度”符号 　　kw。h1度=1kw。h=1000w×3600s=3。6×106J 　　20、电能表是测量一段时间内消耗的电能（功）多少的仪器。 　　A、“220V”是指这个电能表应该在220V的电路中使用； 　　B、“10（20）A”指这个电能表长时间工作允许通过的最大电流为10安，在短时间内最大电流不超过20安； 　　C、“50Hz”指这个电能表在50赫兹的交流电路中使用；D、“600revs/KWh”指这个电能表的每消耗一千瓦时的电能，转盘转过600转。 　　21、电功公式： 　　W=Pt=UIt（式中单位W→焦（J）；U→伏（V）；I→安（A）；t→秒）。 　　22、电功率（P）：表示电流做功的快慢的物理量。 　　国际单位：瓦特（W）；常用：千瓦（KW）电功率的计算 　　公式：P=W/t=UI 　　23、额定电压（U0）：用电器正常工作的电压。 　　额定功率（P0）：用电器在额定电压下的功率。实际电压（U）：实际加在用电器两端的电压。实际功率（P）：用电器在实际电压下的功率。 　　当U>U0时，则P>P0；灯很亮，易烧坏。 　　当U<U0时，则P<P0；灯很暗， 　　当U=U0时，则P=P0；正常发光。 　　24、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，表达式为。Q=I2Rt公式中单位：I→安（A）；R→欧（Ω）；t→秒（s） 　　25、家庭电路由：进户线（火线和零线）→电能表→总开关→保险盒→用电器等组成。 　　26、所有家用电器和插座都是并联的。而用电器要与它的开关串联接火线。 　　27、保险丝：是用电阻率大，熔点低的铅锑合金制成。它的作用是当电路中有过大的电流时，它升温达到熔点而熔断，自动切断电路，起到保险的作用。 　　保险丝的特点：电阻大；熔点低 　　28、引起电路电流过大的两个原因： 　　一是电路发生短路； 　　二是用电器总功率过大。 　　29、安全用电的原则是： 　　①不接触低压带电体； 　　②不靠近高压带电体

串联在有用电器的电路中测电流，但不可直接于电源串联。

　　你梦想中的工作是什么呢?它在你心中是什么样的位置呢？关于my dream job的 初中 英语 作文 怎么写呢?以下是我为大家整理的我理想的工作英语作文，欢迎大家阅读。 　　my dream job英语作文篇一 　　My dream job will be working in one of the biggest international accounting firm as an accountant. 　　I want to be an accountant because I love mathematics and business so much. Also being an accountant can help me to explore my knowledge of business and provide me a board range of network among the business world. 　　I need to do a lot in order to achieve my goal. First I have to get an undergraduate degree in accounting from college. 　　Then I might either to go graduate school for a more advanced degree in accounting or get prepare for the CPA exam. With the CPA lisence I have a better opportunity to get a job in the accounting firm. 　　Finally with my experience in the accounting firm I can apply accounting position in the international accounting firm and to serve as an accountant there! 　　翻译： 　　我梦想的工作将工作在一个最大的国际会计公司当会计。 　　我想成为一名会计师因为我非常喜欢数学和商业。同时作为一个会计能帮助我去探索我的商业知识提供我一个板范围的网络在商业世界。 　　我需要做很多为了达到我的目标。首先我要从大学会计本科学位。然后我可以去研究生院更高级的学位主修会计或得到准备会计师考试。CPA lisence我有一个更好的机会在会计师事务所工作。 　　最后以我的 经验 在会计事务所我可以申请会计职位在国际会计师事务所作为一个会计! 　　my dream job英语作文篇二 　　When someone asks me what I am going to do when I grow up. I always tell him I am going to be a singer. I am going to be a world famous one. 　　I think a singer can bring happiness. And I like singing very much I also like standing on the stage. When I am on the stage I will find myself full of energy. 　　So how am I going to do it?First，I am going to study hard. Then I am going to Korea to study sing and dance. Next I am going to sing in the pub to practice my singing. 　　After that I am going to sign a contract a sing company to make album. Then I will be famous. 　　After famous I want to establish a relief fund for needy people. I also want to set up a brand. I am going to design many beautiful kinds of things to woman. When I am 60 years old I am going to retire somewhere quiet and beautiful. 　　I believe I will be an excellent singer in the future. I wish my dream would come true. 　　翻译： 　　当有人问我当我长大后我要做什么。我总是告诉他我要成为一名歌星。我将是一个世界著名的一个。 　　我认为一个歌手可以带来幸福。我非常喜欢 唱歌 我也喜欢站在舞台上。当我在舞台上时我会发现自己充满了能量。 　　所以我要怎么做呢?首先我要努力学习。然后我要去韩国学习唱歌跳舞。接下来我要唱我在酒吧里练习唱歌。在那之后我要唱公司专辑签合同。然后我将会出名。 　　著名的后我想给有需要的人们建立一个救济基金。我也想建立一个品牌。我要设计很多漂亮的女人。当我60岁的时候我要安静而美丽的地方退休。 　　我相信我将来会成为一个优秀的歌手。我希望我的梦想能成真。 　　my dream job英语作文篇三 　　Everybody has his dreams .And my dream is to be a doctor in the future. 　　I think itu2019s a great and interesting job. Because first I can help many patients. 　　Itu2019s a hard job but I donu2019t mind it. I can find some joy in this job. Second I think I can also help myself and my family If I can become a doctor in the future so I like my job. 　　Third I think I can learn a lot from my job because I have to learn some related subjects if I want to be a doctor. Besides I can meet different people in my job every day and I can learn something from them. 　　And I would like to hard at my lessons to prepare to be a doctor. I believe I can be a good doctor. 　　翻译： 　　每个人都有自己的梦想。和我的梦想是将来成为一名医生。 　　我认为这是一个伟大的和有趣的工作。因为我可以帮助很多病人。 　　这是一份艰难的工作但我不介意。我可以找到一些快乐的工作。其次我认为我也可以帮助我和我的家人如果我能成为一名医生在未来所以我喜欢我的工作。 　　第三我想我能学到很多东西从我的工作因为我必须学习一些相关主题如果我想成为一名医生。此外我能满足不同的人每天在我的工作我可以学到一些东西。 　　我想努力功课准备成为一名医生。我相信我能成为一个好医生。 　　my dream job英语作文篇四 　　Everyone has a dreamme too. My dream is to become a doctor. Five years ago my mother and I went to the mountains to visit the sick children. 　　They did not have enough money to go to a doctor so many people died. At that time I was determined to be a doctor. 　　First I will finish my high school. After that I will go to university. 　　And try to study medicine. Then I will go to the mountains and do my best to help every sick person. 　　This is my dream I believe my dream will come true one day. 　　翻译： 　　每个人都有梦想，我也一样。我的梦想是成为一名医生。五年前，我和妈妈去大山里看望那些生病的孩子。他们没有足够的钱去看病，所以许多人病死了。那时，我决定做一名医生。 　　首先，我将完成我的高中。在那之后，我将去上大学。并且努力学习医学。然后我将去大山，尽我最大的努力帮助每一个生病的人。 　　这就是我的梦想，我相信我的梦想总有一天会实现。 　　my dream job英语作文篇五 　　My dream job 　　My dream job will be working in one of the biggest international accounting firm as an accountant. I want to be an accountant because I love mathematics and business so much. Also, being an accountant can help me to explore my knowledge of business and provide me a board range of network among the business world. I need to do a lot in order to achieve my goal. First, I have to get an undergraduate degree in accounting from college. Then I might either to go graduate school for a more advanced degree in accounting or get prepare for the CPA exam. With the CPA lisence, I have a better opportunity to get a job in the accounting firm. Finally, with my experience in the accounting firm, I can apply accounting position in the international accounting firm and to serve as an accountant there! 　　我梦想的工作将在一个最大的国际会计公司担任会计。我想做一个会计，因为我喜欢数学和商业这么多。同时，作为一个会计师可以帮助我探索我的商业知识，为我提供一个在商业世界中的一系列网络。为了实现我的目标，我需要做很多。首先，我得从大学获得本科学位。然后我可以去研究生院获得更高级的会计或准备注册会计师考试。随着注册会计师执照，我有一个更好的机会在会计公司得到一份工作。最后，我在会计公司的经验，我可以申请在国际会计公司的会计职位，并作为一名会计有! 　　my dream job英语作文篇六 　　Everybody has his dream job. I also have my dream job. My dream is to work for foreign tourists as a tour guide. 　　每个人都有他梦想中的工作。 我也有我梦想中的工作。 我的梦想是导游工作的外国游客。 　　Why do I want to be a tour guide? First of all, I"m an outgoing girl, and I like doing some exciting things. Maybe being a tour guide is the best choice. If I become a tour guide, I can travel all around China, and know more about our country. Then I will tell the foreign tourists about our colorful history. Second, I like making friends. If I work as a tour guide, I can make a lot of friends all over the world. This may be great. Perhaps someday my foreign friends will ask me to visit their countries. I really like to go to their countries to know something about their culture. What"s more, I like singing. Singing English songs is my favorite. I believe I will be popular with foreign tourists. Their trip will be excellent. 　　我为什么要当导游? 首先，我是一个开朗的的女孩，我喜欢做一些令人兴奋的事情。也许成为导游是最好的选择。 如果我变成了一个导游，我可以全国旅行并更多地了解我们的国家。然后，我会告诉外国游客对我们多彩的历史。 第二，我喜欢交朋友。 如果我作为一名导游工作，我能交到世界各地很多朋友。 或许有一天我的外国朋友会邀请我访问他们的国家。我会非常乐意去他们的国家，以了解他们的 文化 。此外还有我喜欢唱歌，唱英语歌曲是我的最爱，我相信我会受外国游客欢迎。他们的旅行将是很好的。 　　Now, I am still a middle school student. My job now is to work hard in school. Then I"ll go to university to learn something about being a tour guide. I"m sure I can be a qualified tour guide in the future。

My dream job is to be a teacher because I think it is the greatest job in the world. Teachers teach the students the whole knowledge they own. Besides, they also educate the students how to be a good person. I hope I can become a good teacher and have many great students in the future. So I must work hard now to make my dream come true !我梦想的职业是老师，因为我认为它是世界上最伟大的职业。老师将自己所有的知识毫无保留的都教授给学生，除此之外，老师还教会学生如何做人。我希望未来我能成为一名优秀的教师并且拥有很棒的学生。所以现在我必须努力学习让梦想成真！

I want to be a teacher because I think they are great. If I become a teacher,I will work hard to teach my students. I will work with the children. I love children very much,so I will be happy every day. I will also be able to work outside sometimes. but I will work hard every day,sometimes I will be tired. I can also get more job from my job. I think I will be a good teacher. 《初中英语作文:初一英语作文 My Favorite Job》由liuxue86.com我整理

化学化合价初中口诀一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷；二三铁二四碳，二四六硫都齐；全铜以二价最常见。初中化学常见化合价钾钠氢银正一价，钙镁钡锌正二价，一二铜，二三铁，铝是正三氧负二，氯负一价最常见，硫有负二正四六，正二正三铁可变，正四硅，二四碳，单质零价永不变。负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，负三记住磷酸根，正一价的是铵根，其他元素有变价，先死后活来计算。一价氯氢钾钠银，二价氧钡钙镁锌。三铝四硅五氮磷，二四碳，三五氮。二四六硫铁二三，铜汞一二是变价。单质是零不用算。正一钾钠银氢氨，正二钙铜镁钡锌，铝三硅四磷正五，氯常负一氧负二，铁变二三碳二四，氢氧硝酸根负一，碳酸硫酸根负二，二四六硫均齐全。常见根价口诀：一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。初中化学化合价口诀一价钾钠氟氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷；二三铁，二四碳。二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。

初中化学元素化合价口诀如下：钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；氟氯溴碘负一价，通常氧是负二价；铜正一二铝正三，铁正二三硅正四；碳有正二和正四，硫有负二正四六；负三正五氮和磷，锰为正二四六七。首先要背会化合价口诀表，其次需要知道，一个分子对外是不显电荷的，因而这个分子中所有原子的化合价之和为0（如果是离子团需要根据题意判断），注意每个符号右下角的角码也要考虑，它代表这个分子中有几个该原子，加时需用角码乘化合价。化合价的学习是初中阶段非常重要的一点，贯穿学习的始末，可以先从原子得失电子来记住一些常见元素的化合价，然后就是有关化合价的计算，其中有一个技巧就是要求你计算的元素化合价一定与自己所记忆的化合价有所出入，要通过计算才能得到。

无氧时S为-2价无氧时Cl为-1价一楼的 这两句错了吧硫氯在跟氟反应中 也是显示正价的

常见的原子团：SO42- CO32- NO3- OH- MnO4－ MnO42－ ClO3－ PO43- HCO3- NH4＋碳酸氢根（HCO3-）硫酸氢根（HSO4-）磷酸氢根（HPO42-）磷酸二氢根（H2PO4-）阳离子:Na＋ Mg2＋ Al3＋ 、H+ NH4+、Fe2+ Fe3+ Ca2+阴离子:O2－ OH－ S2－ F2－ Cl- SO4 2- CO32- NO3－ MnO4－ MnO42- ClO3背诵化合价口诀：＋1价钾钠银铵氢， ＋2价钡钙镁铜汞锌 二三铁、二四碳， 三铝四硅五价磷， 氟、氯、溴、碘－1价 氧硫－2要记清。 氢氧根、硝酸根（OH、NO3 ）－1价， 硫酸根、碳酸根（SO4 、CO3 ）-2价，化合物各元素化合价代数和为零， 单质元素化合价是零。注：铵是NH4原子团；＋ 2价的铁叫“亚铁”； +1价的铜叫“亚铜” 无氧时S为-2价，跟氧结合时＋4或＋6价。SO32－原子团叫“亚硫酸根” 无氧时Cl为-1价氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙锰铁

化学化合价口诀初中如下：化合价口诀：钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价；铁正二三通一二，三铝四硅二四碳；氟氯溴碘氮价多，单质零价永不变。1、化合价是一种元素的一颗原子与其他元素的原子构成的化学键的数量。一颗原子是由原子核和外围的电子组成的，电子在原子核外围是分层运动的，化合物的各个原子是以和化合价同样多的化合键互相连接在一起的。2、化合价的应用：根据化合价可书写简单化学式，也可以根据化学式计算化合价。记忆技巧：十字交叉法确定化学式的口诀：一排顺序二标价，绝对价数来交叉，偶数脚码要化简，写好式子要检查。3、元素化合价含义：元素的原子相互化合成化合物是，原子个数比是一定的，这个个数就称为元素的化合价。钠原子与氯原子化合生成氯化钠时，必须是一个钠原子与一个氯原子结合才能形成稳定的化合物氯化钠。两者化合的结果是钠原子失去一个电子，带了一个单位的正电荷，所以钠原子的化合价为+1价，氯原子得到一个电子，带了一个单位的负电荷，所以化合价为-1价。化合价计算方法：在化合物中正、负化合价代数和等于零，这是求化合价的准则。可根据化学式或根式，元素质量比等方法求化合价。在计算中需要先标出一些只有一种化合价的元素的化合价，再进一步标出某种元素最常用的化合价，比如氧，它的化合物可以为负二价也可以为负一价（在过氧化物中氧呈负一价），最后根据正负化合价代数和为零的原则（注意：要带入角标计算），确定未知元素或化合价较多的元素的化合价。

常见的原子团：so42- co32- no3- oh- mno4－ mno42－ clo3－ po43- hco3- nh4＋碳酸氢根（hco3-）硫酸氢根（hso4-）磷酸氢根（hpo42-）磷酸二氢根（h2po4-）阳离子:na＋ mg2＋ al3＋、h+ nh4+、fe2+ fe3+ ca2+阴离子:o2－oh－s2－f2－ cl- so42- co32- no3－ mno4－ mno42- clo3背诵化合价口诀：＋1价钾钠银铵氢， ＋2价钡钙镁铜汞锌 二三铁、二四碳， 三铝四硅五价磷， 氟、氯、溴、碘－1价 氧硫－2要记清。 氢氧根、硝酸根（oh、no3）－1价， 硫酸根、碳酸根（so4、co3）-2价，化合物各元素化合价代数和为零， 单质元素化合价是零。注：铵是nh4原子团；＋2价的铁叫“亚铁”；+1价的铜叫“亚铜”无氧时s为-2价，跟氧结合时＋4或＋6价。so32－原子团叫“亚硫酸根”无氧时cl为-1价氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙锰铁

Fe:+2,+3S+2,+6H:+!,0O:0,-2OH:-1SO4:-2SH:-1Cu:+2

常见的原子团：SO42-CO32-NO3-OH-MnO4－MnO42－ClO3－PO43-HCO3-NH4＋碳酸氢根（HCO3-）硫酸氢根（HSO4-）磷酸氢根（HPO42-）磷酸二氢根（H2PO4-）阳离子:Na＋Mg2＋Al3＋、H+NH4+、Fe2+Fe3+Ca2+阴离子:O2－OH－S2－F2－Cl-SO42-CO32-NO3－MnO4－MnO42-ClO3背诵化合价口诀：＋1价钾钠银铵氢，＋2价钡钙镁铜汞锌二三铁、二四碳，三铝四硅五价磷，氟、氯、溴、碘－1价氧硫－2要记清。氢氧根、硝酸根（OH、NO3）－1价，硫酸根、碳酸根（SO4、CO3）-2价，化合物各元素化合价代数和为零，单质元素化合价是零。注：铵是NH4原子团；＋2价的铁叫“亚铁”；+1价的铜叫“亚铜”无氧时S为-2价，跟氧结合时＋4或＋6价。SO32－原子团叫“亚硫酸根”无氧时Cl为-1价氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙锰铁

　　在初中化学的学习中，化合价是必学知识点，那么化合价如何计算呢?下面是由我为大家整理的“初中化学元素化合价该如何计算”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　 化合价计算 　　单质的化合价为0。化合物化合价的代数和为0，这是要记住常见物质的化合价，去推导其他元素的化合价。比如氢常见+1，氧的-2，金属一般都是+1或者+2价，铁有+2、+3，以及一些酸根离子的常见价态，如硫酸根离子的-2，氢氧根离子的-1，硝酸根离子的-1，碳酸根离子的-2。 　　先标出一些只有一种化合价的元素的化合价,再进一步标出某种元素最常用的化合价,比如氧,它的化合物可以为负二价也可以为负一价(在过氧化物中氧呈负一价),最后根据正负化合价代数和为零的原则(注意：要带入角标计算),确定未知元素或化合价较多的元素的化合价。 　　化合价的知识点1、化合价有正价和负价。 　　2、氧元素通常显-2价。 　　3、氢元素通常显+1价。 　　4、金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价(一般来说正价写在前面，负价写后面)。 　　5、一些元素在同种物质中可显不同的化合价。 　　6、在化合物里正负化合价的代数和为0。 　　7、元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为0。 　　 拓展阅读：初中化学学习方法 　 　常复习，多记忆 　　课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的.化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。 　 　多做实验 　　初中化学是以实验为基础的自然科学，实验是开展科学探究活动的重要途径和手段。在日常学习中，不仅要熟悉每个实验的实验原理、实验手段，还要重视对实验过程的体验，知道实验所包含的科学方法，了解实验有待改进的地方，尤其要注重利用化学实验探究身边的物质与现象。这样就能在实验学习和探究活动中，发展化学观念，丰富科学素养。

常见的原子团：so42- co32- no3- oh- mno4－ mno42－ clo3－ po43- hco3- nh4＋碳酸氢根（hco3-）硫酸氢根（hso4-）磷酸氢根（hpo42-）磷酸二氢根（h2po4-）阳离子:na＋ mg2＋ al3＋、h+ nh4+、fe2+ fe3+ ca2+阴离子:o2－oh－s2－f2－ cl- so42- co32- no3－ mno4－ mno42- clo3背诵化合价口诀：＋1价钾钠银铵氢， ＋2价钡钙镁铜汞锌 二三铁、二四碳， 三铝四硅五价磷， 氟、氯、溴、碘－1价 氧硫－2要记清。 氢氧根、硝酸根（oh、no3）－1价， 硫酸根、碳酸根（so4、co3）-2价，化合物各元素化合价代数和为零， 单质元素化合价是零。注：铵是nh4原子团；＋2价的铁叫“亚铁”；+1价的铜叫“亚铜”无氧时s为-2价，跟氧结合时＋4或＋6价。so32－原子团叫“亚硫酸根”无氧时cl为-1价氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙锰铁

常见的原子团：SO42- CO32- NO3- OH- MnO4－ MnO42－ ClO3－ PO43- HCO3- NH4＋碳酸氢根（HCO3-）硫酸氢根（HSO4-）磷酸氢根（HPO42-）磷酸二氢根（H2PO4-） 阳离子:Na＋ Mg2＋ Al3＋ 、H+ NH4+、Fe2+ Fe3+ Ca2+ 阴离子:O2－ OH－ S2－ F2－ Cl- SO4 2- CO32- NO3－ MnO4－ MnO42- ClO3 背诵化合价口诀： ＋1价钾钠银铵氢， ＋2价钡钙镁铜汞锌 二三铁、二四碳， 三铝四硅五价磷， 氟、氯、溴、碘－1价 氧硫－2要记清。 氢氧根、硝酸根（OH、NO3 ）－1价， 硫酸根、碳酸根（SO4 、CO3 ）-2价， 化合物各元素化合价代数和为零， 单质元素化合价是零。 注：铵是NH4原子团；＋ 2价的铁叫“亚铁”； +1价的铜叫“亚铜” 无氧时S为-2价，跟氧结合时＋4或＋6价。SO32－原子团叫“亚硫酸根” 无氧时Cl为-1价 氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙锰铁

钾钠氢银正一价，钙镁锌钡正二价； 氟氯溴碘负一价，通常氧是负二价； 铜正一二铝正三，铁有正二和正三； 碳有正二和正四，硫有负二正四和正六。

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高中，属于解析几何吧！

初中阶段五种基本作图分别是： (1)作一条线段等于已知线段； (2)作一个角等于已知角； (3)平分已知角（即作已知角的平分线）； (4)作线段的垂直平分线； (5)过一点作已知直线的垂线. 2)初中阶段图形的变换较多,所以作图的原理也不一样. 就拿五种基本作图来说,都可以利用三角形全等的知识给出作图的证明.现举一例,比如作已知角的平分线. 已知:∠ABC. 求作:∠ABC的平分线. 作法:(1)以点B为圆心,任意长为半径画弧分别交AB,BC于D,E;(2)分别以D,E为圆心,以大于1/2DE的长为半径画弧,两弧交于点F;(3)作射线BF.射线BF即为∠ABC的平分线. (原理)证明:根据作图可知,BD=BE,DF=EF,BF=BF. 则⊿BDF≌ΔBEF(SSS),故∠ABF=∠CBF. 【在初中图形变换部分内容较多,涉及的方面也不是一个,所以作图原理并非一个.比如:根据三角形两边及夹角作三角形,依据的是三角形全等的判定方法(SAS);再如图形的平移,则原理是平移的性质(平移图形中对应的线段平行且相等,对应点之间的线段平行且相等);内容较多,故具体依据何原理,要根据具体的题目而定.】

1. 我们期末考试要出《左传》中的文言文阅读题大家有没有现成做过的 齐侯（指齐景公）至自田（田，打猎。这里指打猎的地方），晏子侍于遄台（齐国地名。遄音chuán），子犹（即梁丘据）驰而造（到）焉。公曰：“唯据与我和夫！”晏子对曰：“据亦同也，焉得为和？”公曰：“和与同异乎？”对曰：“异。和如羹焉，水火醯（醋）醢（音hǎi，用肉、鱼等做成的酱）盐梅以烹鱼肉，燀（音chǎn，烧煮）之以薪。宰夫和之，齐之以味，济（增加，添加）其不及，以泄（减少）其过（过分，过重）。君子食之，以平其心。君臣亦然。君所谓可而有否焉，臣献（进言指出）其否以成其可。君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而不干（犯，违背），民无争心。故《诗》曰：‘亦有和羹，既戒既平。鬷嘏（鬷嘏，音zěng jiǎ，祭祀）无言，时靡（无）有争。"先王之济五味，和五声也，以平其心，成其政也。声亦如味，一气，二体，三类，四物，五声，六律，七音，八风，九歌，以相成也。清浊，小大，短长，疾徐，哀乐，刚柔，迟速，高下，出入，周疏，以相济也。君子听之，以平其心。心平，德和。故《诗》曰：‘德音不瑕（玉上的斑点，这里指缺陷）。"今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？同之不可也如是。” 【译文】 齐侯从打猎的地方回来，晏子在遄台随侍，子犹驱车来到。齐侯说：“唯有梁丘据跟我和协啊！”晏子回答说：“梁丘据也不过（与您）相同而已，哪里说得上和协？”齐侯说：“和协跟相同不一样吗？”晏子回答说：“不一样。和协如同做肉羹，用水、火、醋、酱、盐、梅来烹调鱼和肉，用柴禾烧煮。厨工加以调和，使味道适中，味道不够浓就增加调料，味道过浓就减少调料（一说加水冲淡）。君子食用它，内心就平静。君臣之间也是这样。国君认为可行但其中有不可行的，臣下献言指出它的不可行部分而使它完全可行。国君认为不可行但其中有可行的，臣下献言指出它的可行部分而去掉它不可行的。因此政事平和而不违背礼仪，百姓没有争夺之心。所以《诗》说：‘有着调和的羹汤，已经告诫厨工把味道调得匀净。祭祀时神灵来享而无所指责，上下也都没有争竞。"先王调匀五味，谐和五声，是用来平静他的内心，完成政事的。声音也像味道一样，是由一气，二体，三类，四物，五声，六律，七音，八风，九歌而互相组成的。是由清浊，小大，短长，疾徐，哀乐，刚柔，迟速，高下，出入，周疏而互相调济也。君子听了它，内心就平静。内心平静，德行就和谐。所以《诗》说：‘德音完美无瑕。"如今梁丘据不是这样。国君认为行的，梁丘据也说行；国君认为不行的，梁丘据也说不行。如同用清水去去调济清水，谁能够吃它呢？如同琴瑟专弹一个声音，谁能够听它呢？不应该相同的道理就是这样。” 2. 左传隐公元年文言文答案 初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共（gōng）叔段。 庄公寤（wù）【通.啎wǔ】生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶（wù）之。爱共（gōng）叔段，欲立之。 亟（ qì ）请于武公，公弗（fú）许。 及庄公即（jí）位，为之请制。 公曰：“制，岩邑也，虢（guó）叔死焉。佗（tā ）【通.他】邑唯命。” 请京，使居之，谓之京城大【通.太】叔。祭（zhài）仲曰：“都城过百雉，国之害也。 先王之制：大都不过参【通 三】国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。” 公曰：“姜氏欲之，焉辟【通避bì】害？”对曰：“姜氏何厌【通餍yàn 】之有！不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎！”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。” 既而大叔命西鄙北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。 无【通毋】生民心。”公曰：“无庸，将自及。” 大叔又收贰以为己邑，至于廪（lǐn）延。子封曰：“可矣，厚将得众。” 公曰：“不义不昵（昵），厚将崩。” 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘（shèng），将袭郑。 夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。 京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢（yān）。五月辛丑，大叔出奔共【旧读gōng】。 书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟【通悌tì】，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。 不言出奔，难之也。 遂寘（通置）姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。” 既而悔之。 颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公，公赐之食，食舍肉。 公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗（wèi）之。”公曰：“尔有母 遗，繄（yī）我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语【在这里读yù】之故，且告之悔。 对曰：“君何患焉？若阙【通掘】地及泉，隧而相见，其谁曰不 然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄（yì）。” 遂为母子如初。 君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。 《》曰：‘孝子不匮（kuì），永锡【通赐】尔类。"其是之谓乎？” 注释 ①选自《左传·隐公元年》。 郑伯，指郑庄公。郑属伯爵，所以称郑伯。 郑，春秋时国名，姬姓，在现在河南省新郑县一带。克，战胜。 段，郑庄公之弟。鄢（yān），郑地名，在现在河南省鄢陵县境内。 ②〔初〕当初。《左传》追述以前的事情常用这个词，这里指郑伯克段于鄢以前。 ③〔郑武公〕名掘突，郑桓公的儿子，郑国第二代君主。 ④〔娶于申〕从申国娶妻。 申，春秋时国名，姜姓，在现在河南省南阳市北。后为楚所灭。 ⑤〔曰武姜〕叫武姜。武姜，郑武公之妻，“姜”是她娘家的姓，“武”是她丈夫武公的谥号。 ⑥〔共（gōng）叔段〕郑庄公的弟弟，名段。他在兄弟之中年岁小，因此称“叔段”。 失败后出奔共，因此又称“共叔段”。共，春秋时国名，在现在河南省辉县。 叔，排行在末的兄弟。 ⑦〔寤生〕难产的一种，胎儿的脚先生出来。 寤，通“啎”，逆，倒着。 ⑧〔遂恶（wù）之〕因此厌恶他。 遂，连词，因而。恶，厌恶。 ⑨〔亟（qì）请于武公〕屡次向武公请求。亟，屡次。 于，介词，向。 ⑩〔公弗许〕武公不答应她。 弗，不。 ⑾〔及庄公即位〕到了庄公做国君的时候。 及，介词，到。即位，君主登上君位。 ⑿〔制〕地名，即虎牢，在现在河南省荥（xíng）阳县西北。 ⒀〔岩邑〕险要的城镇。 岩，险要。邑，人所聚居的地方。 ⒁〔虢（guó）叔死焉〕东虢国的国君死在那里。虢，指东虢，古国名，为郑国所灭。 焉，相当于“于是”“于此”。 ⒂〔佗邑唯命〕别的地方，听从您的吩咐。 佗，同“他”，指示代词，别的，另外的。唯命，只听从您的命令。 ⒃〔京〕地名，在现在河南省荥阳县东南。 ⒄（参国之一）国都的三分之一，参：同三。 ⒅〔祭（zhài）仲〕郑国的大夫。 ⒆〔都城〕都邑的城墙。 ⒇〔雉（zhì）〕古代城墙长三丈、高一丈为“一雉”。 21〔国〕国家。 22〔制〕制度。 23〔大都不过参国之一〕大的城不能超过国都城的三分之一。 参，同“三”（因繁体作“叁”）。国，国都。 24〔不度〕不合制度。 25〔非制〕不是（先王的）制度。 26〔不堪〕受不了，控制不住的意思，译文 从前，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，名叫武姜，她生下庄公和共叔段。庄公出生时难产，武姜受到惊吓，因此给他取名叫“寤生”，从此就厌恶他。 武姜偏爱共叔段，想立共叔段为世子，多次向武公请求，武公都不答应。 到庄公即位的时候，武姜就替共叔段请求分封到制邑去。 庄公说：“制邑是个险要的地方，从前虢叔就死在那里，若是封给其它城邑，我都可以照吩咐办。”武姜便请求封给太叔京邑，庄公答应了，让他住在那里，称他为京城太叔。 大夫祭仲说：“分封的都城如果城墙超过三百方丈长，会成为国家的祸害。先王的制度规定，国内最大的城邑不能超过国都的三分之一，中等的不得超过它的五分 之一，小的不能超过它的九分之一。 现在，京邑的城墙不合法度，不符合法制，您将要不能控制。”庄公说：“姜氏想要这样，。 3. 阅读下面的文言文,完成文后各题 小题1:D 小题1:D 小题1:A 小题1:(1)作为人，谁没有过错呢？有了过错却能改正，没有比这更好的了。 (2)没有谁没有开始，但很少能够有好结局。（或：事情都有个开始，但很少能终了） (3)（赵宣子）给他东西吃，（他把吃的东西）留下了一半。 小题1：饮：赐给酒喝 小题1:D都是代词，这。A.第一个则是那么，第二个是就： B.第一个“而”是顺承，第二个是修饰： C第一个“以”是修饰，第二个是顺承。 小题1：是抱怨，是不满，不符合赵盾是“古之良大夫”的条件。 小题1：得分点：（1） “过”“善莫大焉” （2）“靡”“鲜”“克” （3）“食”“舍”“其” 4. 课外文言文阅读晏子巧谏的答案 选自《左传·昭公三年》 晏子谏杀烛邹 景公好弋，使烛邹主鸟，而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣。” 注：①齐景公，姓姜，名杵臼，春秋时代齐国的国君。②烛邹，齐景公的臣仆。③弋（yì）：将绳子系在箭上射。 齐景公喜欢射鸟，使用烛邹掌管那些鸟，但鸟跑掉了。景公大怒，诏告官吏杀掉他。晏子说：“烛邹的罪有三条，我请求列出他的罪过再杀掉他.”景公说：“可以”。于是召来烛邹并在景公面前列出这些罪过，晏子说：“烛邹，你为国君掌管鸟而丢失了，是第一条罪；使我们的国君因为丢鸟的事情而杀人，是第二条罪；使诸侯们知道这件事了，以为我们的国君重视鸟而轻视士人，是第三条罪。”把烛邹的罪状列完了，晏子请示杀了烛邹。景公说：“不要杀了，我明白你的指教了。” 5. 初中课文《左传》的全文 1、《曹刿论战》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿（guì）请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者鄙（bǐ），未能远谋。”乃入见。问何以战。 公曰：“衣食所安，弗（fú）敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛（bó），弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚（fú），神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。” 公与之乘，战于长勺（sháo）。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫（fú）战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡（mǐ），故逐之。” 2、烛之武退秦师 原文 晋侯、秦伯（1）围郑，以其无礼于晋（2），且贰于楚（3）也。晋军函陵（4），秦军泛南（5）。 佚之狐（6）言于郑伯曰：“国危矣，若（7）使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞（8）曰：“臣之壮也（9），犹（10）不如人；今老矣，无能为也已（11）。”公曰：“吾不能早用（12）子，今急而求子，是寡人之过也（13）。然（14）郑亡，子亦有不利焉！”许之。（15） 夜缒（16）而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（17）知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事（18）。越国以鄙远（19），君知其难也，焉用亡郑以陪邻（20）？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李（21）之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣（22），许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（23），君之所知也。夫晋，何厌（24）之有？既东封郑（25），又欲肆其西封（26），若不阙（27）秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因（28）人之力而敝之，不仁（29）；失其所与，不知（30）；以乱易整，不武（31）。吾其还也（32）。”亦去之。 6. 阅读文言文,回答下列题目 小题1:(1)间：参与。 （2）徧：通“遍”， 遍及，普遍。（3）加：虚报（4）狱：案件。 小题1:1）第一次击鼓能振作士气；第二次击鼓士气就减弱了；第三次击鼓士气就衰竭了。 （2）身居高位、享受厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。 小题1:(4个空各一分)肉食者鄙，未能远谋. 政治上取信于民 军事上善于把握进攻和追击的时机或有军事才能 示例： 官渡之战、淝水之战等小题1：示例：鄙：政治上无知，军事上无能 不鄙：善用人才，善于纳谏 言之成理即可 小题1：本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。 注意（2）为通假字，（4）的古今义。小题1：本题考查翻译文言句子的能力。 翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。 小题1：本题考查分析文章内容的能力。 根据曹刿与乡人之间的对话来分析“请见”的原因，根据曹刿与鲁庄公之间的对话来概括曹刿的远谋即可。小题1：本题是一道开放题。 根据自己对文章内容的理解来谈自己的看法即可。 。

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全国政协委员许进对英语课程的改革建议，我举双手与“双脚”，表示百分之千的倍数赞同！在今年全国两会前夕，全国政协委员、九三学社中央委员许进告诉中青报·中青网记者，他建议改革义务教育阶段（即小学、初中阶段）英语的必修课地位，即不将英语作为主科、而只作为副科。我窃以为，欲更进一步的话，则在小学、初中阶段，干脆取消英语课程；待高中阶段，再作为选修课学习；或在小学、初中阶段作为选修课，但最多将其当作音乐、美术等副科一样对待。果如是，则以可让大部分学生腾出时间来用于语文、数学、政治、历史、物理、生物及其他实用性课程的学习。此外，建议提高历史及政治、尤其是中国历史及道理伦理教育在高考中的考试分值，以提高年轻一代的思想道德素质及对我国悠久灿烂历史的认知！

excuse v.原谅 me pron.我(宾格) yes ad.是的 is v.be动词现在时第三人称单数 this pron.这 your pron.你的，你们的 handbag n.(女用)手提包 pardon int.原谅，请再说一遍 it pron.它 thank you vt.感谢 very much 非常地 pen n.钢笔 pencil n.铅笔 book n.书 watch n.手表 coat n.上衣，外衣 dress n.连衣裙 .号码 five num. 五 sorry a.对不起的 sir n.先生 cloakroom n.衣帽存放处 suit v.适于 school n.学校 teacher n.老师 son n.儿子 daughter n.女儿 Mr. 先生 good a.好 morning n.早晨 Miss 小姐 new a.新的 student n.学生 French a.& n.法国人 German a.& n.德国人 nice a.美好的 meet v.遇见 Japanese a.& n.日本人 Korean a.& n.韩国人 Chinese a.& n.中国人 too ad.也 make n.(产品的)牌号 Swedish a.瑞典的 English a.英国的 American a.美国的 Italian a.意大利的 Volvo n.沃尔沃 Peugeot n.标致 Mercedes n.梅赛德斯 Toyota n.丰田 Daewoo n.大宇 Mini n.迷你 Ford n.福特 Fiat n.菲亚特 I pron.我 am v.be动词现在时第一人称单数 are v.be动词现在时复数 name n.名字 what a.& pron.什么 nationality n.国籍 job n.工作 keyboard n.电脑键盘 operator n.操作人员 engineer n.工程师 policeman n.警察 policewoman n.女警察 taxi driver 出租汽车司机 air hostess 空中小姐 postman n.邮递员 nurse n.护士 mechanic n.机械师 hairdresser n.理发师 housewife n.家庭妇女 milkman n.送牛奶的人 hello int.喂(表示问候) hi int.喂，嗨 how ad.怎样 today ad.今天 well a.身体好 fine a.美好的 thanks int.谢谢 goodbye int.再见 see v.见 fat a.胖的 woman n.女人 thin a.瘦的 tall a.高的 short a.矮的 dirty a.脏的 clean a.干净的；v.清洗 hot a.热的 cold a.冷的 old a.老的 young a.年轻的 busy a.忙的 lazy a.懒的 whose pron.谁的 blue a.蓝色的 perhaps ad.大概 white a.白色的 catch v.抓住 father n.父亲 mother n.母亲 blouse n.女衬衫 sister n.姐，妹 tie n.领带;联系,关系;vt.扎,束紧 brother n.兄，弟 his pron. 他的 her pron.她的 colour n.颜色 green a.绿色 come v.来 upstairs ad.楼上 smart a.时髦的，巧妙的 hat n.帽子 same a.相同的 lovely a.可爱的，秀丽的 case n.箱子 carpet n.地毯 dog n.狗 customs n.海关 officer n.官员 girl n.女孩，姑娘 Danish a.& n.丹麦人 friend n.朋友 Norwegian a.& n.挪威人 passport n.护照 brown a.棕色的 tourist n.旅游者 Russian a.& n.俄罗斯人 Dutch a.& n.荷兰人 these pron.这些 red a.红色的 grey a.灰色的 yellow a.黄色的 black a.黑色的 orange a.橘黄色的；n.橙 employee n.雇员 hard-working a.勤奋的 sales reps 推销员 man n.男人 office n.办公室 assistant n.助手 matter n.事情 children n.孩子们 tired a.累，疲乏 boy n.男孩 thirsty a.渴 mum n.妈妈 sit down 坐下 right a.好，可以；n.右边 ice cream 冰淇淋 big a.大的 small a.小的 open a.开着的 shut a.关着的 light a.轻的 heavy a.重的 long a.长的 shoe n.鞋子 grandfather n.祖父，外祖父 grandmother n.祖母，外祖母 give v.给 one pron.一个 which pron.哪一个 empty a.空的；v.倒空，使…变空 full a.满的 large a.大的 little a.小的 sharp a.尖的，锋利的 small a.小的 big a.大的 blunt a.钝的 box n.盒子，箱子 glass n.杯子 cup n.茶杯 bottle n.瓶子 tin n.罐头 knife n.刀子 fork n.叉子 on prep.在…之上 shelf n.架子，搁板 desk n.课桌 table n.桌子 plate n.盘子 cupboard n.食橱 cigarette n.香烟 television n.电视机 floor n.地板 dressing table 梳妆台 magazine n.杂志 bed n.床 newspaper n.报纸 stereo n.立体声音响 Mrs. n.夫人 kitchen n.厨房 refrigerator n.电冰箱 right a.好，可以；n.右边 electric a.带电的，可通电的 left n.左边 cooker n.炉子，炊具 middle n.中间 of prep.(属于)…的 room n.房间 cup n.茶杯 where ad.在哪里 in prep.在…里 living room 客厅 near prep.靠近 window n.窗户 armchair n.手扶椅 door n.门 picture n.图画 wall n.墙 trousers n.(复数)长裤 shut a.关着的 bedroom n.卧室 untidy a.乱，不整齐 must aux.v.必须，应该 open a.开着的 air v.使…通风，换换空气 put v.放置 clothes n.衣服 wardrobe n.大衣柜 dust v.掸掉灰尘 sweep v.扫 empty v.倒空，使…变空 read v.读 sharpen v.削尖，使锋利 put on 穿上 take off 脱掉 turn on 开(电灯) turn off 关(电灯) garden n.花园 under prep.在…之下 tree n.树 climb v.爬，攀登 who pron.谁 run v.跑 grass n.草，草地 after prep.在…之后 cat n.猫 type v.打字 letter n.信 basket n.篮子 eat v.吃 bone n.骨头 clean a.干净的；v.清洗 tooth n.牙齿 cook v.做(饭菜) milk n.牛奶 meal n.饭，一顿饭 drink v.喝 tap n.(水)龙头 day n.日子 cloud n.云 sky n.天空 sun n.太阳 shine v.照耀 with prep.和…在一起 family n.家庭(成员) walk v.走路，步行 over prep.跨越，在…之上 bridge n.桥 boat n.船 river n.河 ship n.轮船 aeroplane n.飞机 fly v.飞 sleep v.睡觉 shave v.刮脸 cry v.哭，喊 wash v.洗 wait v.等 jump v.跳 photograph n.照片 village n.村庄 valley n.山谷 between prep.在…之间 hill n.小山 another 另一个 wife n.妻子 along prep.沿着 bank n.河岸 water n.水 swim v.游泳 across prep.横过，穿过 building n.大楼，建筑物 park n.公园 into prep.进入 beside prep.在…旁 off prep.离开 work v.工作 hard ad.努力地 make n.(产品的)牌号 bookcase n.书橱，书架 hammer n.锤子 paint v.上漆，涂 pink n.& a.粉红色 favourite a.最喜欢的 homework n.作业 listen v.听 dish n.盘子，碟子 front n.前面 in front of 在…之前 careful a.小心的，仔细的 vase n.花瓶 drop v.掉下 flower n.花 show v.给…看 send v.送给 take v.带给 cheese n.乳酪，干酪 bread n.面包 soap n.肥皂 chocolate n.巧克力 sugar n.糖 coffee n.咖啡 tea n.茶 tobacco n.烟草，烟丝 bird n.鸟 any a.一些 some a.一些 of course 当然 kettle n.水壶 behind prep.在…后面 teapot n.茶壶 now ad.现在，此刻 find v.找到 boil v.沸腾，开 can aux.v.能够 boss n.老板，上司 minute n.分(钟) ask v.请求，要求 handwriting n.书写 terrible a.糟糕的，可怕的 lift v.拿起，搬起，举起 cake n.饼，蛋糕 biscuit n.饼干 like v.喜欢，想要 want v.想 fresh a.新鲜的 egg n.鸡蛋 butter n.黄油 pure a.纯净的 honey n.蜂蜜 ripe a.成熟的 banana n.香蕉 jam n.果酱 sweet a.甜的 orange a.橘黄色的；n.橙 Scotch whisky 苏格兰威士忌 choice a.上等的，精选的 apple n.苹果 wine n.酒，果酒 beer n.啤酒 blackboard n.黑板 butcher n.卖肉的 meat n.(食用)肉 beef n.牛肉 lamb n.羔羊肉 husband n.丈夫 steak n.牛排 mince n.肉馅，绞肉 chicken n.鸡 tell v.告诉 truth n.实情 either ad.也 tomato n.西红柿 potato n.土豆 cabbage n.卷心菜 lettuce n.莴苣 pea n.豌豆 bean n.豆角 pear n.梨 grape n.葡萄 peach n.桃 Greece n.希腊 climate n.气候 country n.国家; 乡村 pleasant a.宜人的 weather n.天气 spring n.春季 windy a.有风的 warm a.温暖的 rain v.下雨 sometimes ad.有时 summer n.夏天 autumn n.秋天 winter n.冬天 snow v.下雪 January n.一月 February n.二月 March n.三月 April n.四月 May n.五月 June n.六月 July n.七月 August n.八月 September n.九月 October n. 十月 November n.十一月 December n.十二月 the U.S. 美国 Brazil n.巴西 Holland n.荷兰 England n.英国 France n.法国 Germany n.德国 Italy n.意大利 Norway n.挪威 Russia n.俄罗斯 Spain n.西班牙 Sweden n.瑞典 mild a.温和的，温暖的 always ad.总是 north n.北方 east n.东方 wet a.潮湿的 west n.西方 south n.南方 season n.季节 best a. 最好的；ad.最,最好地 night n.夜晚 rise v.升起 early ad.早 set v.(太阳)落下去 late ad.晚，迟 interesting a.有趣的，有意思的 subject n.话题,主题 conversation n.谈话 Australia n.澳大利亚 Australian n.澳大利亚人 Austria n.奥地利 Austrian n.奥地利人 Canada n.加拿大 Canadian n.加拿大人 China n.中国 Finland n.芬兰 Finnish n.芬兰人 India n.印度 Indian n.印度人 Japan n.日本 Nigeria n.尼日利亚 Nigerian n.尼日利亚人 Turkey n.土耳其 Turkish n.土耳其人 Korea n.韩国 Polish n.波兰人 Poland n.波兰 Thai n.泰国人 Thailand n.泰国 live v.住，生活 stay v.呆在，停留 home n.家;ad.在家，到家 housework n.家务 lunch n.午饭 afternoon n.下午 usually ad.通常 together ad.一起 evening n.晚上 arrive v.到达 night n.夜晚 oclock ad.点钟 shop n.商店 moment n.片刻，瞬间 envelope n.信封 writing paper 信纸 shop assistant 售货员 size n.尺寸，尺码，大小 pad n.信笺簿 glue n.胶水 chalk n.粉笔 change n.零钱，找给的钱;v.兑换(钱) feel v.感觉 look v.看(起来) must aux.v.必须，应该 call v.叫，请 doctor n.医生 telephone n.电话；v.打电话 remember v.记得，记住 mouth n.嘴 tongue n.舌头 bad a.坏的，严重的 cold a.冷的 news n.消息 headache n.头痛 aspirin n.阿斯匹林 earache n.耳痛 toothache n.牙痛 dentist n.牙医 stomach ache 胃痛 medicine n.药 temperature n.温度 flu n.流行性感冒 measles n.麻疹 mumps n.腮腺炎

动词过去式规则变化大全: [1] e结尾的情况: e结尾的动词, 直接加d: smile--smiled; hope--hoped. ie结尾动词,直接加d: died;tied. [2] 双辅音结尾的情况: 两个辅音字母(consonant)结尾的, 直接加ed: helped; learned. [3]两个元音+一个辅音结尾的情况: 两个元音(vowels:a,e,i,o,u)加一个辅音字母结尾的动词,直接加ed: rained; heated. [4] 一个元音+一个辅音结尾的情况: 一个元音(vowel)加一个辅音字母结尾的动词: (1) 对单音节(one-syllable)单词,双写最后一个辅音字母加ed. . stopped; planned; (2) 对双音节(two-syllable)单词,如果重读在第一个音节处,不双写加ed. 如: visited(重读在vis前); offered(重读在of前); (3) 对双音节(two-syllable)单词,如果重读在第二个音节处,双写词尾辅音字母加ed. 如: preferred(重读在fer前); admitted(重读在mit前); referred; deferred; [5] y结尾的情况: 元音+y结尾动词,直接加ed: played; enjoyed. 辅音+y结尾动词,y变i加ed: worried;studied. 1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。如： begin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam 2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。如： drive—drove，ride—rode，write—wrote 3．改动词原形中的aw ／ow为ew，变成过去式。如： draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed） 4．动词原形中的e改为o，变成过去式。如： get—got，forget—forgot 5．动词原形中的ee改为e，变成过去式。如： feed—fed，meet—met 6．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。如： keep—kept，sleep—slept，sweep—swept 7．动词原形中的eak改为oke，变成过去式。如： break—broke，speak—spoke 8．动词原形中的ell改为old，变成过去式。如： sell—sold，tell—told 9．动词原形中的an改为oo，变成过去式。如： stand—stood，understand—understood 10．以ought和aught结尾，且读音是〔 :t〕的过去式。如： bring—brought，buy— bought，think—thought，catch—caught，teach—taught 11．以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。如： can—could，shall—should，will—would 12．把动词原形中的o改为a，变成过去式。如： come—came，become—became 13．在动词原形后加d或t变成过去式，并且发生音变。如： hear〔hi 〕—heard〔h :d〕， say〔sei〕—said〔sed〕，mean〔mi:n〕—meant〔ment〕 14．动词的过去式与动词原形一样。如： let—let，must—must，put—put，read—read〔red〕 15．不符合上述规律的动词过去式。如： am，is—was，are—were，build—built，do—did，eat—ate，fall—fell，feel—felt，find—found，fly—flew，go—went，have ／has— had，hold—held，leave—left，make—made，may—might，run—ran，see—saw，take—took

很多嘛eg:stop--stoppedplan--plannedfit--fittedbegin---beginnedsit---sittedforbid---forbidded

1.am/is was /2.are were /3.beat beat beaten4.become became become5.begin began begun6.bite bit bitten7.blow blew blown8.break broke broken9.bring brought brought10.build built built11.burn burnt burnt13.buy bought bought14.catch caught caught15.choose chose chosen16.come came come17.cost cost cost18.cut cut cut19.deal dealt dealt20.draw drew drawn21.drink drank drunk22.hear heard heard23.fall fell fallen24.feel felt felt25.fight fought fought26.find found found27.feed fed fed28.fit fit fit 29.fly flew flown30.freeze froze frozen31.get got got32.give gave given33.grow grew grown34.go went gone36.hide hid hidden/hid37.hit hit hit38.hold held held39.hurt hurt hurt40.keep kept kept41.know knew known42.lay laid laid43.leave left left44.let let let45.lend lent lent46.lie lay lain47.mean meant meant48.may might /49.meet met met50.pay paid paid51.read read read52.rebuild rebuilt rebuilt53.retell retold retold54.ride rode ridden55.ring rang rung 56.run ran run57.say said said58.see saw seen59.sell sold sold60.send sent sent61.set set set62.shake shook shaken63.shine shone shone64.show showed shown65.shut shut shut66.sing sang sung67.sit sat sat68.sleep slept slept69.smell smelt smelt70.spell spelt spelt71.speak spoke spoken72.spend spent spent73.spread spread spread74.stand stood stood75.steal stole stolen76.strike struck struck/stricken77.sweep swept swept78.swim swam swum79.take took taken80.teach taught taught81.tell told told82.think thought thought83.throw threw thrown84.understand understood understood85.wake woke woken86.wear wore worn87.win won won88.write wrote written

无 的我为您准备了关于《初中奥数行程问题应用题答案解析》的文章，希望对您有帮助！ 【题目1】有甲乙丙三车各以一定的速度从A到B，乙比丙晚出发10分钟，出发后40分钟追上丙，甲比乙又晚出发10分钟，出发后60分钟追上丙，问，甲出发后多少分钟可以追上乙? 【解答】乙丙的速度比是(10+40)：40=5：4，甲丙的速度比是(20+60)：60=4：3。所以甲乙的速度比是4/3：5/4=16：15，甲比乙晚出发10分钟，可以得出甲用了15×10=150分钟追上乙。 【题目2】正方形ABCD是一条环形公路，已知汽车在AB上的时速为90千米，在BC上的时速是120千米，在CD上的时速是60千米，在DA上的时速是80千米。已知从CD上的一点P同时反向各发一辆汽车，他们将在A、B的中点上相遇。那么如果从PC中点M点同时反向各发一辆汽车，他们将在A、B上的一点N相遇。求AN占AB的几分之几? 【解答】设每边720千米，AB、BC、CD和DA分别需要8，6，12，9小时，D→P需要(12-9+6)÷2=4.5小时，P→D→A需要13.5小时，这时相距8+6-13.5=0.5小时的路程，A→N就需要0.5÷2=1/4小时，所以AN：AB=1/4÷8=1/32 【题目3】甲乙二人在400米的跑道上进行两次竞赛,第一次乙先跑到25米后,甲开始追乙,到终点比乙提前7.5秒,第二次乙先跑18秒后,甲追乙,当乙到终点时,甲距终点40米,求在400米内,甲乙速度各多少? 【解答】第一次甲行全程的时间乙行了全程的1-25÷400=15/16少7.5秒。第二次甲行全程的1-40÷400=9/10的时间乙就行了全程的15/16×9/10=27/32少7.5×9/10=27/4秒。乙行完全程需要(18-27/4)÷(1-27/32)=72秒。乙每秒行400÷72=50/9米。甲每秒行(400-40)÷(72-18)=20/3米 【题目4】甲乙两人分别从AB两地同时出发，在AB之间往返跑步，甲每秒跑3米，乙每秒跑7米。如果他们第四次相遇点与第五次相遇点的距离是150米，那么AB之间的距离是多少米? 【解答】迎面相遇两人单程和依次是1，3，5，7，9，……。追上相遇的单程和依次是(3+7)÷(7-3)=2.5，2.5×3=7.5，……，所以相遇的单程和是1，2.5，3，5，7，7.5，9，……，因此第四次和第五次相遇是迎面相遇。相遇点的距离占单程的(2-3/10×5)-(3/10×7-2)=2/5，因此得出AB的距离是150÷2/5=375米。 【题目5】甲乙两辆车在一条长为10千米的环形公路上从同一地点同时反向开出，甲车开出4千米时两车相遇。如果每次相遇后两车都提速10%，求第三次相遇时甲车离出发点多远。 【解答】每次提速之后的速度比也不会发生变化。每次相遇甲行4千米，第三次相遇甲行了4×3=12，和出发点相距12-10=2千米。 【题目6】甲、乙两人同时从山脚开始爬山，到达山顶后就立即下山，他们下山的速度是各自上山速度的2倍。甲到达山顶时乙距山顶还有400米;甲回到山脚时，乙刚好下到半山腰。求山脚到山顶的距离。 【解答】甲乙的速度比是(1+1×2)：(1×2+0.5)=6：5，山脚到山顶400×6=2400米。 【题目7】甲乙两车同时从A、B两地出发相向而行，两车中途相遇后，甲又用4小时到B地，乙又用9小时到A地，相遇时，甲车比乙车多行了90千米，求甲乙两车每小时各行多少千米? 【解答】根据行同一段时间的比4：相遇时间=相遇时间：9，得到相遇时间是6小时，可以知道甲乙的速度比是6：4=3：2， 那么相遇时甲乙行的路程比也是3：2，即相遇时甲行了90×3=270千米，乙行了90×2=180千米

　　 初一年级奥数行程问题应用题 　　【题目1】B处的兔子和A处的狗相距56米。兔子从B处逃跑，狗同时从A处跳出追兔子，狗一跳2米，狗跳3次的时间和兔子跳4次的时间相同。兔子跳出112米后被狗追上，问兔子一跳多少米? 　　【解答】狗和兔子的速度比是(112+56)：112=3：2，狗跳3次跳了2×3=6米，兔子就跳6×2/3=4米，所以兔子每跳一次4÷4=1米 　　【题目2】甲乙两车分别从A、B两地同时开出，相对而行，4小时后甲车行了全程的1/4，乙车行的路程比全程的12.5%少60千米，甲乙两车继续行驶735千米相遇。求AB两地相距多少千米? 　　【解答】735-60=675千米占全程的1-1/4-12.5%=5/8，所以两地之间的距离是675÷5/8=1080千米。 　　【题目3】火车每分钟行1050米，从车头与一个路标并列到车尾离开这个路标3分钟后一辆摩托车以每分钟1200米的速度从这个路标出发，摩托车出发25分钟后，与火车的车头正好并列，求这列火车的长。 　　【解答】摩托车行了1200×25=30000米，车尾行了1050×(25+3)=29400米。所以火车长30000-29400=600米。 　　【题目4】在同一路线上有ABCD四个人，每人的速度固定不变。已知A在12时追上C，14时时与D迎面相遇，16时时与B迎面相遇。而B在17时时与C迎面相遇，18时追上D，那么D在几时迎面遇到C。 　　【解答】把12时AB的距离看作单位1，四人速度分别用ABCD来表示。A+B=1/4，B+C=1/5。2(A+D)+6(B-D)=4(A+B)，得出B-D=1/2(A+B)=1/2×1/4=1/8，12时C和D相距2×(1/4-1/8)=1/4，C+D=1/5-1/8=3/40，所以需要的时间是1/4÷3/40=10/3小时，即在15时20分的时候C和D相遇。 　　【题目5】一条河上有甲、乙两个码头，甲在乙的上游50千米处。客船和货船分别从甲乙两个码头同时出发向上*使。两船的静水速度相同且始终保持不变。客船出发时有一物品从船上掉入水中，10分钟后此物品距离客船5千米。客船在行使20千米后折回向下游追赶此物，追上时恰好与货船相遇。求水流的速度。 　　【解答】船静水每小时行5÷10/60=30千米，客船从返回到与货船相遇的时间是50÷(30×2)=5/6小时，由于这个时候客船也追上了物品，所以客船行逆水行20千米就用了5/6小时，那么逆水每小时行20÷5/6=24千米，水流速度就是每小时30-24=6千米。 　　 初二年级奥数行程问题练习题 　　一架飞机在两城之间飞行，风速为24千米/小时，顺风飞行需要2小时50分，逆风飞行需要3小时，求无风时飞机的航速和两城之间的航程? 　　等量关系：顺风的航程=逆风的航程 　　设无风时飞机航速X千米/小时，填下表 　　速度时间速度×时间=航程 　　顺风：X+242小时50分=____小时_______________ 　　逆风：_____________________________________ 　　解：设无风时飞机的航速X千米/小时，顺风的航程=逆风的航程，列方程得? 　　(二)工程问题 　　1.如果让初一学生单独工作，需要7.5小时完成;如果让初二学生单独工作，需要5小时完成。如果让初一初二的学生一起工作1小时，再由初二学生单独完成剩余部分，共多少时间完成? 　　分析：若设初二学生单独完成剩余部分要X小时， 　　2.在这个问题中，若把总工作量看作_____， 　　初一学生单独工作1小时能完成总工作量的____，初二学生单独工作1小时能完成总工作量的_______。 　　初一初二的学生一起工作1小时的工作量可表示为_________。 　　初二学生X小时单独完成剩余工作量表示为________。 　　 初三年级奥数行程问题练习题 　　1.羊跑5步的时间马跑3步，马跑4步的距离羊跑7步，现在羊已跑出30米，马开始追它。问：羊再跑多远，马可以追上它? 　　解： 　　根据“马跑4步的距离羊跑7步”，可以设马每步长为7x米，则羊每步长为4x米。根据“羊跑5步的时间马跑3步”，可知同一时间马跑3*7x米=21x米，则羊跑5*4x=20米。 　　可以得出马与羊的速度比是21x：20x=21：20 　　根据“现在羊已跑出30米”，可以知道羊与马相差的路程是30米，他们相差的份数是21-20=1，现在求马的21份是多少路程，就是30÷(21-20)×21=630米 　　2.甲乙辆车同时从ab两地相对开出，几小时后再距中点40千米处相遇?已知，甲车行完全程要8小时，乙车行完全程要10小时，求ab两地相距多少千米? 　　答案720千米。 　　由“甲车行完全程要8小时，乙车行完全程要10小时”可知，相遇时甲行了10份，乙行了8份(总路程为18份)，两车相差2份。又因为两车在中点40千米处相遇，说明两车的路程差是(40+40)千米。所以算式是(40+40)÷(10-8)×(10+8)=720千米。 　　3.在一个600米的环形跑道上，兄两人同时从同一个起点按顺时针方向跑步，两人每隔12分钟相遇一次，若两个人速度不变，还是在原来出发点同时出发，哥哥改为按逆时针方向跑，则两人每隔4分钟相遇一次，两人跑一圈各要多少分钟? 　　答案为两人跑一圈各要6分钟和12分钟。 　　解： 　　600÷12=50，表示哥哥、弟弟的速度差 　　600÷4=150，表示哥哥、弟弟的速度和 　　(50+150)÷2=100，表示较快的速度，方法是求和差问题中的较大数 　　(150-50)/2=50，表示较慢的速度，方法是求和差问题中的较小数 　　600÷100=6分钟，表示跑的快者用的时间 　　600/50=12分钟，表示跑得慢者用的时间

【 #初中奥数# 导语】奥数能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学生能够在创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力。以下是 为您整理的相关资料，希望对您有所帮助。　　 【篇一】 　　1、羊跑5步的时间马跑3步，马跑4步的距离羊跑7步，现在羊已跑出30米，马开始追它。问：羊再跑多远，马可以追上它？ 　　2、甲乙辆车同时从ab两地相对开出，几小时后再距中点40千米处相遇？已知，甲车行完全程要8小时，乙车行完全程要10小时，求ab两地相距多少千米？ 　　3、在一个600米的环形跑道上，兄两人同时从同一个起点按顺时针方向跑步，两人每隔12分钟相遇一次，若两个人速度不变，还是在原来出发点同时出发，哥哥改为按逆时针方向跑，则两人每隔4分钟相遇一次，两人跑一圈各要多少分钟？ 　　4、慢车车长125米，车速每秒行17米，快车车长140米，车速每秒行22米，慢车在前面行驶，快车从后面追上来，那么，快车从追上慢车的车尾到完全超过慢车需要多少时间？ 　　1、解： 　　根据“马跑4步的距离羊跑7步”，可以设马每步长为7x米，则羊每步长为4x米。 　　根据“羊跑5步的时间马跑3步”，可知同一时间马跑3*7x米＝21x米，则羊跑5*4x＝20米。 　　可以得出马与羊的速度比是21x：20x＝21：20 　　根据“现在羊已跑出30米”，可以知道羊与马相差的路程是30米，他们相差的份数是21-20＝1，现在求马的21份是多少路程，就是30÷（21-20）×21＝630米 　　2、答案720千米。 　　由“甲车行完全程要8小时，乙车行完全程要10小时”可知，相遇时甲行了10份，乙行了8份（总路程为18份），两车相差2份。又因为两车在中点40千米处相遇，说明两车的路程差是（40+40）千米。所以算式是（40+40）÷（10-8）×（10+8）＝720千米。 　　3、答案为：两人跑一圈各要6分钟和12分钟。 　　解：600÷12=50，表示哥哥、弟弟的速度差 　　600÷4=150，表示哥哥、弟弟的速度和 　　（50+150）÷2=100，表示较快的速度，方法是求和差问题中的较大数 　　（150-50）/2=50，表示较慢的速度，方法是求和差问题中的较小数 　　600÷100=6分钟，表示跑的快者用的时间 　　600/50=12分钟，表示跑得慢者用的时间 　　4、答案为：53秒 　　算式是（140+125)÷(22-17)=53秒 　　可以这样理解：“快车从追上慢车的车尾到完全超过慢车”就是快车车尾上的点追及慢车车头的点，因此追及的路程应该为两个车长的和。　　 【篇二】 　　1、在300米长的环形跑道上，甲乙两个人同时同向并排起跑，甲平均速度是每秒5米，乙平均速度是每秒4.4米，两人起跑后的第一次相遇在起跑线前几米？ 　　2、一个人在铁道边，听见远处传来的火车汽笛声后，在经过57秒火车经过她前面，已知火车鸣笛时离他1360米，(轨道是直的),声音每秒传340米，求火车的速度。（得出保留整数） 　　3、猎犬发现在离它10米远的前方有一只奔跑着的野兔，马上紧追上去，猎犬的步子大，它跑5步的路程，兔子要跑9步，但是兔子的动作快，猎犬跑2步的时间，兔子却能跑3步，问猎犬至少跑多少米才能追上兔子。 　　4、AB两地,甲乙两人骑自行车行完全程所用时间的比是4:5,如果甲乙二人分别同时从AB两地相对行使,40分钟后两人相遇,相遇后各自继续前行,这样，乙到达A地比甲到达B地要晚多少分钟? 　　1、答案为：100米 　　300÷（5-4.4）＝500秒，表示追及时间 　　5×500＝2500米，表示甲追到乙时所行的路程 　　2500÷300＝8圈……100米，表示甲追及总路程为8圈还多100米，就是在原来起跑线的前方100米处相遇。 　　2、答案为：22米/秒 　　算式：1360÷(1360÷340+57）≈22米/秒 　　关键理解：人在听到声音后57秒才车到，说明人听到声音时车已经从发声音的地方行出1360÷340＝4秒的路程。也就是1360米一共用了4+57＝61秒。 　　3、正确的答案是猎犬至少跑60米才能追上。 　　解：由“猎犬跑5步的路程，兔子要跑9步”可知当猎犬每步a米，则兔子每步5/9米。由“猎犬跑2步的时间，兔子却能跑3步”可知同一时间，猎犬跑2a米，兔子可跑5/9a*3＝5/3a米。从而可知猎犬与兔子的速度比是2a：5/3a＝6：5，也就是说当猎犬跑60米时候，兔子跑50米，本来相差的10米刚好追完 　　4、答案：18分钟 　　解：设全程为1,甲的速度为x乙的速度为y 　　列式40x+40y=1 　　x:y=5:4 　　得x=1/72y=1/90 　　走完全程甲需72分钟,乙需90分钟　　 【篇三】 　　1、甲乙两车同时从AB两地相对开出。第一次相遇后两车继续行驶，各自到达对方出发点后立即返回。第二次相遇时离B地的距离是AB全程的1/5。已知甲车在第一次相遇时行了120千米。AB两地相距多少千米？ 　　2、一船以同样速度往返于两地之间，它顺流需要6小时;逆流8小时。如果水流速度是每小时2千米，求两地间的距离？ 　　3、快车和慢车同时从甲乙两地相对开出，快车每小时行33千米，相遇是已行了全程的七分之四，已知慢车行完全程需要8小时，求甲乙两地的路程。 　　4、小华从甲地到乙地,3分之1骑车,3分之2乘车;从乙地返回甲地,5分之3骑车,5分之2乘车,结果慢了半小时.已知,骑车每小时12千米,乘车每小时30千米,问:甲乙两地相距多少千米? 　　1、答案是300千米。 　　解：通过画线段图可知，两个人第一次相遇时一共行了1个AB的路程，从开始到第二次相遇，一共又行了3个AB的路程，可以推算出甲、乙各自共所行的路程分别是第一次相遇前各自所走的路程的3倍。即甲共走的路程是120*3＝360千米，从线段图可以看出，甲一共走了全程的（1+1/5）。 　　因此360÷（1+1/5）＝300千米 　　从A地到B地，甲、乙两人骑自行车分别需要4小时、6小时，现在甲乙分别AB两地同时出发相向而行，相遇时距AB两地中点2千米。如果二人分别至B地，A地后都立即折回。第二次相遇点第一次相遇点之间有（）千米 　　2、解：（1/6-1/8）÷2＝1/48表示水速的分率 　　2÷1/48＝96千米表示总路程 　　3、解：相遇是已行了全程的七分之四表示甲乙的速度比是4：3 　　时间比为3：4 　　所以快车行全程的时间为8/4*3＝6小时 　　6*33＝198千米 　　4、解：把路程看成1，得到时间系数 　　去时时间系数：1/3÷12+2/3÷30 　　返回时间系数：3/5÷12+2/5÷30 　　两者之差：（3/5÷12+2/5÷30）-（1/3÷12+2/3÷30）=1/75相当于1/2小时 　　去时时间：1/2×（1/3÷12）÷1/75和1/2×（2/3÷30）1/75 　　路程：12×〔1/2×（1/3÷12）÷1/75〕+30×〔1/2×（2/3÷30）1/75〕=37.5（千米）

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第一组 by accident 偶然 on account of 因为，由于 in addition 另外 in addition to 除 …… 之外 in the air 在流行中，在传播中 on (the/an) average 平均，一般来说 on the basis of 根据，在 …… 的基础上 at (the) best 充其量，至多 for the better 好转，改善 on board 在船 ( 车、飞机 ) 上 out of breath 喘不过气来 on business 因公，因事 in any case 无论如何，总之 in case of 假使，万一 in case 假如，以防 ( 万一 ) 免得 in no case 决不 第二组 by chance 偶然，碰巧 in charge (of) 负责，主管 (a) round the clock 昼夜不停地 in common 共用，共有，共同 in conclusion 最后，总之 on condition that 在 …… 条件下 in confidence 信任 in connection with/to 关于 in consequence 因此，结果 in consequence of 由于 …… 的缘故 on the contrary 反之，正相反 in contrast with/to 与 …… 成对照 out of control 失去控制 under control 被控制住 at all costs 不惜任何代价 at the cost of 以 …… 为代价 第三组 in the course of 在 …… 过程中，在 …… 期间 of course 当然，自然，无疑 in danger 在危险中，垂危 out of danger 脱离危险 out of date 过期 ( 时 ) 的 up to date 时新的 in debt 欠债 in detail 详细地 in difficulties 处境困难 in the distance 在远处 off duty 下班 on duty 值班，上班 on earth 究竟，到底 at all events 无论如何 in any event 无论如何 in effect 有效；实际上 第四组 in the event of 万一，如果发生 for example 例如 with the exception of 除 …… 之外 in the face of 面对，不顾，即使 in fact 其实，实际上 on fire 烧着 on foot 步行 in force 有效；实施中 in favo(u)r of 有利于，赞成，支持 in front of 在 …… 面前 in (the) future 今后，将来 on guard 警惕，防范 in general 通常，大体上 in half 成两半 at hand 在手边，在附近 from tip to toe 彻头彻尾，完全 by hand 用手 hand down to 往下传，传给 ( 后代 ) 第五组 hand in hand 手拉手，携手 in hand 在掌握中，在控制中 on hand 在手边，临近 on (the) one hand... 一方面 …… ， on the other hand... 另一方面 …… at heart 在内心；实质上 by heart 牢记，凭记忆 at home 在家，在国内；自在，自如 in honor of 以纪念，向 …… 表示敬意 on one"s honor 以名誉担保 in a hurry 匆忙地，立即 for instance 例如，举例说 at intervals 不时，时时 at last 最终，终于 at least 至少，最低限度 in the least 一点，丝毫 第六组 at length 终于，最后；详细地 in the light of 按照，根据 in line 成一直线，排成一行 in line with 与 …… 一致，按照 at a loss 困惑，不知所措 as a matter of fact 其实，事实上 by all means 无论如何，必定 by means of 借助于，用 by no means 决不 in memory of 纪念 at the mercy of 在 …… 支配下 by mistake 错误地 at the moment 现在，此刻 for a moment 片刻，一会儿 for the moment 现在，暂时 in a moment 立刻，马上 第七组 in nature 本质上 on occasion 有时，不时 in order 秩序井然，整齐 in group to 以便，为了 in group that 以便 out of order 发生故障，失调 on one"s own 独自地，独立地 in particular 特别地，尤其，详细地 in the past 在过去，以往 in person 亲自 in place 在适当的位置 in place of 代替 in the first place 起初，首先 in the last place 最后 out of place 不得其所的，不适当的 on the point 即将 …… 的时候 第八组 to the point 切中要害，切题 in practice 在实际中，实际上 out of practice 久不练习，荒疏 at present 目前，现在 for the present 目前，暂时 in proportion to( 与 ……) 成比例的 in public 公开地，当众 for (the) purpose of 为了 on purpose 故意，有意 with the purpose of 为了 in question 正在考虑 at random 随意地，任意地 at any rate 无论如何，至少 by reason of 由于 as regards 关于，至于 with/in regard to 对于，就 …… 而论 第九组 in/with relation to 关系到 with respect to 关于 as a result 结果，因此 as a result of 由于 …… 的结果 in return 作为报答，作为回报 on the road 在旅途中 as a rule 规章，规则；通常，照例 in the long run 最终，从长远观点看 for the sake of 为了 …… 起见 on sale 出售；贱卖 on a large scale 大规模地 on a small scale 小规模地 in secret 秘密地，私下地 in a sense 从某种意义上说 in shape 处于良好状态 on the side 作为兼职，额外 第十组 at first sight 乍一看，初看起来 in sight 被看到，在望 out of sight 看不见，在视野之外 in spite of 不管，不顾；尽管，虽然 on the spot 当场，在现场 in step 同步，合拍 out of step 步调不一致，不协调 in stock 现有，备有 in sum 总而言之 in tears 流着泪，含泪，哭 in terms of 依据，按照；用 …… 措词 for one thing 首先，一则 on the second thoughts 经重新考虑，一转念 at a time 每次，一次 at no time 从不，决不 at one time 同时，曾经，从前曾 第十一组 at the same time 但是，然而 at times 有时 for the time being 目前，暂时 from time to time 有时，不时 in no time 立即，马上 in time 及时，适时地 on time 准时 on top of 在 …… 之上 out of touch 失去联系 in truth 事实上，实际上，的确 on try 试穿 by turns 轮流，交替地 in turn 依次，轮流 in vain 徒劳，无效 a variety of 种种，各种 by virtue of 由于 第十二组 by the way 顺便提一下，另外 by way of 经由，通过 …… 方式 in a way 在某点，在某种程度上 in no way 决不 in the way of 妨碍 in one"s/the way 妨碍，阻碍 after a while 过了一会，不久 for a while 暂时，一时 on the whole 总的来说 in a word 总而言之 in other words 换句话说，也就是说 at work 在工作，忙于 out of work 失业 in the world 到底，究竟 动词 + 名词形式 第十三组 have/gain access to 可以获得 take...into account 考虑 gain/have an advantage over 胜过，优于 pay the way for 为 …… 铺平道路 take advantage of 利用，趁 …… 之机 pay attention to 注意 do/try one"s best 尽力，努力 get the best of 胜过 make the best of 充分利用，妥善处理 get the better of 打败，致胜 catch one"s breath 屏息，歇口气 take care 小心，当心 take care of 照顾，照料 take a chance 冒险一试 take charge of 担任，负责 keep company with 与 …… 交往，与 …… take delight in 以 …… 为乐 with delight 欣然，乐意地 第十四组 make a/the difference 有影响，很重要 carry/bring into effect 使生效，使起作用 put into effect 实行，生效 come/go into effect 生效，实施 take effect 生效，起作用 catch one"s eye 引人注目 keep an eye on 留意，照看 make a face 做鬼脸 find fault 埋怨，挑剔 catch fire 着火 come/go into force 生效，实施 make friends 交朋友，友好相处 be friends with 对 …… 友好，与 …… 交上朋友 make fun of 取笑，嘲弄 keep one"s head 保持镇静 lost one"s head 不知所措 第十五组 lose heart 丧失勇气，失去信心 get/learn by heart 记住，背诵 get hold of 抓住，掌握 keep house 管理家务，做家务 throw/cast light on 使明白，阐明 bear/keep in mind 记住 have in mind 记住，考虑到，想到 make up one"s mind 下决心 come/go into operation 使投入生产，使运转 put in order 整理，检修 keep/hold pace with 跟上，与 …… 同步 play a part 起作用 take place 发生，进行 take the place of 代替 come to the point 说到要点，扼要地说 bring/carry into practice 实施，实行 第十六组 make progress 进步，进展 give rise to 引起，使发生 make sense 讲得通，有意义 catch the sight of 发现，突然看见 (go) on the stage 当演员 take one"s time 不急不忙，从容进行 keep in touch 保持联系 keep track 通晓事态，注意动向 lose track 失去联系 make use of 利用 put to use 使用，利用 give way 让路，让步 lead the way 带路，引路 make one"s way 前进，进行 make way 让路，开路 keep one"s word 遵守诺言 第十七组 act on 作用 appeal to 呼吁，要求 attempt at 企图，努力 attitude to/towards 态度，看法 a great/good deal of 大量 ( 的 ) ，许多 ( 的 ) influence on 影响 interference in 干涉 interference with 妨碍，打扰 第十八组 introduce to 介绍 a lot (of) 许多 ( 的 ) ，大量 ( 的 ) lots of 大量，很多 fall in love with 相爱，爱上 a matter of( 关于 ……) 的问题 a number of 若干，许多 reply to 回答，答复 a series of 一系列，一连串 英语常考词语固定搭配(四) 第十九组 trolley bus 电车 I. D. card 身份证 credit card 信用卡 no doubt 无疑，必定 next door 隔壁 out of doors 在户外 face to face 面对面地 as matter of fact 实际情况，真相 a few 有些，几个 quite a few 还不少，有相当数目的 a little 一点，稍微，一些，少许 little by little 逐渐地 quite a little 相当多，不少 no matter 无论 the moment (that) 一 …… 就 no more 不再 第二十组 fair play 公平竞赛；公平对待 in demand 有需要，销路好 rest room 厕所，盥洗室 primary school 小学 side by side 肩并肩，一个挨一个 heart and soul 全心全意 step by step 逐步 ahead of time 提前 all the time 一直，始终 once upon a time 从前 once in a while 偶尔，有时 no wonder 难怪，怪不得 word for word 逐字地 decline with thanks 婉言谢绝 动词 + 介词形式 第二十一组 account for 说明 ( 原因等 ) aim at 瞄准，针对 allow for 考虑到 appeal to 呼吁，要求 arrive at 达成，得出 ask after 询问，问候 ask for 请求，要求 attach to 附属于，隶属于 begin with 从开始 break into 闯入 break off 断绝，结束 break through 突破 break up 中止，结束；打碎，折断 bring about 带来，造成 bring down 打倒，挫伤；降低 bring forth 产生，提上 第二十二组 bring forward 提出 bring out 使出现；公布；出版 bring up 教育，培养，使成长 build up 积累；堵塞；树立，逐步建立；增进；锻炼 call for 邀请；要求；需求 call forth 唤起，引起；振作起，鼓起 call off 放弃，取消 catch at 抓住 ( 东西 ) call on/upon 访问，拜访；号召，呼吁 call up 召集，动员；打电话 care for 照管，关心；喜欢，意欲 carry off 夺去 carry on 继续下去；从事，经营 carry out 贯彻，执行；实现 come to 总计，达到；苏醒，复原 count on 依靠；期待，指望 count up 把 …… 相加 第二十三组 cover up 掩饰，掩盖 cut across 走捷径，抄近路 deal with 处理，对付，安排 do without 没有 …… 也行 fill in/out 填充，填写 get at 得到，接近；意思是 get into 进入，陷入 go after 追求 go into 进入；研究，调查 go for 竭力想取得；喜爱；支持，拥护 go through 经历，经受；详细检查 go with 伴随，与 …… 协调 go without 没有 …… 也行 improve on 改进 keep to 保持，坚持 lie in 在于 live up to 不辜负 第二十四组 live on/by 靠 …… 生活，以 …… 为食 live through 度过，经受过 look after 照管，照料 look at 看望，注视 look for 寻找，寻求 look into 调查，观察，过问；窥视 look over 检查，查看，调查 look through 仔细查看，浏览，温习 make for 走向，驶向；有助于 occur to 被想到，被想起 play with 以 …… 为消遣，玩弄 refer to 参考，查阅，涉及，提到 run for 竞选 run into 撞上，偶然碰见 see to 注意，负责，照料，修理 send for 派人去请，召唤；索取 第二十五组 send in 呈报，递交，送来 serve as 作为，用作 set aside 挑出，拨出，留出；拒绝 sit for 参加 stand by 支持，帮助；袖手旁观 stand for 代替，代表，意味着 stand against 反抗，抵抗 stick to 坚持，忠于，信守 take after 与 …… 相像 take for 把 …… 认为是，把 …… 看成是 take in 接受，吸收；了解，理解 take to 喜欢，亲近 touch on 关系到，涉及 turn into 变成 turn to 变成；求助于，借助于 turn off 关上；出产；解雇 动词 + 副词形式 第二十六组 break down 损坏，分解，瓦解 break in 闯入；打断，插嘴 break out 逃出；突然发生，爆发 bring to 使恢复知觉 burn out 烧掉 burn up 烧起来，旺起来；烧完 catch on 理解，明白 check in 办理登记手续 check out 结账后离开；检验，核查 check up (on) 校对，检查，检验 cheer up 使高兴，使振奋 clear away 扫除，收拾 clear up 收拾；澄清；放晴 make it clear that 弄清楚 come off 实现，成功，奏效 come on 请，来吧，快点；开始，出场，上演 come out 出版；出现，显露；结果是 第二十七组 come round (around) 来访，前来；苏醒，复原 come through 经历，脱险 come up 走近，上来；发生，被提出 cross out 删去，取消 cut back 削减，减少 cut down 削减，降低 cut in( 汽车 ) 抢道；插嘴，打断 cut off 切断；删去；停止 cut out 删除 cut short 突然停止 die down 渐渐消失，平息 die out 消失，灭绝 draw in( 火车、汽车 ) 到站 draw up 写上，画上；草拟；停住 dress up 穿上盛装，打扮得很漂亮 drop by/in 顺便来访 dry out 干透，使干 dry up 干涸，枯竭 第二十八组 drop off 减弱，减少 drop out 退出，离队 fall behind 落后 fall out 争吵；结果是 fall through 落空，失败 feed in 输入 find out 查明 get across 解释清楚，使人了解 get around/round 走动，旅行； ( 消息 ) 传开 get away 逃脱，离开 get by 通过，经过 get down 从 …… 下来；写下 get in 进入；收获，收集 get off 从 …… 下来；离开，动身，开始 get over 克服； ( 从病中 ) 恢复过来 get through 结束，完成；接通电话 have got to (do) 不得不，必须 第二十九组 get together 集合，聚集 get up 起床；增加，增强 give away 泄露；分送 give back 送还，恢复 give in 交上；投降，屈服 give off 放出，释放 give out 分发，放出 give up 停止，放弃 go ahead 开始，前进；领先 go by 过去 go down 下降，降低；被载入，传下去 go off 爆炸，发射；动身，离开 go out 外出；熄灭 go over 检查，审查；复习，重温 go round/around 足够分配 go under 下沉，沉没；失败；破产 go through 通过，审查，完成 第三十组 go up 上升，增加；建起 hand down 流传下来，传给，往下传 hand in 交上，递交 hand on 传下来，依次传递 hand out 分发，散发，发给 hand over 交出，移交，让与 hang about 闲荡，徘徊，逗留 hang back 犹豫，踌躇，畏缩 hang on 抓紧不放；继续下去 hang up 挂断 ( 电话 ) have back 要回，收回 have on 穿着，戴着 hold back 踌躇，退缩；阻止，抑制 hold on 继续，握住不放 hold out 维持，支持；坚持，不屈服 hold up 举起，阻挡，使停止；抢劫 第三十一组 hurry up( 使 ) 赶快，迅速完成 keep back 阻止，阻挡；隐瞒，保留 keep down 控制，压制，镇压；压低 keep off 不接近，避开 keep up 保持，维持；继续，坚持 let down 放下，降低；使失望 let in 让 …… 进入，放 …… 进来 let off 放 ( 烟，烟火 ) ，开 ( 枪 ) let out 放掉，放出，发出 line up 排队，使排成一行 look back 回顾，回头看 look out 留神，注意，提防，警惕 look on 旁观，观看；看待，视作 look up 查阅，查考；寻找 ( 某人 ) look in 顺便看望 make out 辨认，区分；理解，了解 make out of 用 …… 做，从 …… 得出 第三十二组 make up 构成，拼凑；弥补，赔偿；化装 mix up 混淆，混合，搞糊涂 pass away 去世，逝世 pass off 中止，停止 pass to 转到，讨论，传到 pass out 失去知觉，昏倒 pay back 偿还，回报 pay off 还清 ( 债 ) pay down 即时交付，用现金支付 pay up 全部付清 第三十三组 pick out 选出，挑出，拣出；辨认，辨别出 pick up 拾起， ( 偶然 ) 得到； ( 车船 ) 中途搭 ( 人 ) ，学会 pull down 拆毁，拉倒；拉下，降低 pull in( 车 ) 停下，进站，船 ( 到岸 ) pull off 脱 ( 帽、衣 ) pull on 穿，戴 pull out 拔出，抽出； ( 车、船 ) 驶出 pull together 齐心协力 pull up( 使 ) 停下 put across 解释清楚，说明 put aside 储存，保留 put away 放好，收好；储存 put down 记下，放下；镇压，平定 put forward 提出 put in 驶进 put on 穿上，戴上；上演；增加 ( 体重 ) put out 熄灭，关 ( 灯 ) ；出版，发布；生产 put right 改正 ( 错误 ) ，整理 第三十四组 put up 提起，举起，提 ( 价 ) ；为 …… 提供食宿，投宿 ring off 挂断电话 rub out 擦掉，拭去 run down 撞倒，撞沉；追捕，追查 run off 复印，打印 run over 略读，略述；辗过，浏览，匆匆复习 see off 给 …… 送行 see through 看穿，识破；干完，干到底 set back 推迟，延缓，阻碍 set down 卸下，放下，记下，记入 set forth 阐明，陈述 set off 出发，动身；引起，使发生 set out 陈列，显示；动身，起程；制定 set up 创立，建立，树立；资助，扶持 show in 领入 show off 炫耀，卖弄 第三十五组 show up 使呈现，使醒目 shut out 排除 sit in 列席，旁听 sit up 迟睡，熬夜 speed up 使加速 stand out 突出，显眼 stand up 站起来，耐用 step up 提高，加快，加紧 step in 插入，介入 stick out 伸出，突出；坚持到底，继续 take away 消除；消耗 take down 记下，写下 take off 拿走，脱下；起飞 take on 呈现；接纳，承担，从事 take over 接管，接办 take up 占据；开始；拿起，接收 take up with 和 …… 交往，忍受，采用

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新目标英语初中词组总汇2007-08-21 17:19初中英语常用词组复习1.初中英语教材中共出现近500个词组，其中有一部分为常用词组，要求能熟练运用。2.在学习中，要注意词组的积累，特别要注意介词词组和短语动词的积累。3.对固定词组的意义，切不可望文生义。例如，动词look愿意为“看”，但look after意为“照料”，look up (a word in a dictionary)意为“(在词典中)查找(单词)”。4.要十分注意固定词组中冠词的使用。有时冠词可引起词义的变化，例如，go the school意为“上学”，而go to the school意为“到学校里去”；take place意为“发生”，而take the place意为“取代”。有些词组中须用冠词，而另一些则不用。例如，in the evening, at night。一、动词词组(包括短语动词)、介词词组和其他词组 (一)由be构成的词组 1)be back/in/out 回来/在家/外出 2)be at home/work 在家/上班 3)be good at 善于，擅长于 4)be careful of 当心，注意，仔细 5)be covered with 被……复盖 6)be ready for 为……作好准备 7)be surprised (at) 对……感到惊讶 8)be interested in 对……感到举 9)be born 出生 10)be on 在进行，在上演， （灯）亮着 11)be able to do sth. 能够做……</P< p>12)be afraid of (to do sth. that…) 害怕……(不敢做……，恐怕……) 13)be angry with sb. 生(某人)的气 14)be pleased (with) 对……感到高兴(满意) 15)be famous for 以……而著名 16)be strict in (with) (对工作、对人)严格要求 17)be from 来自……，什么地方人 18)be hungry/thirsty/tired 饿了/渴了/累了 19)be worried 担忧 20)be (well) worth doing (非常)值得做…… 21)be covered with 被……所覆盖…… 22)be in (great) need of (很)需要 23)be in trouble 处于困境中 24)be glad to do sth. 很高兴做…… 25)be late for ……迟到 26)be made of (from) 由……制成 27)be satisfied with 对……感到满意 28)be free 空闲的，有空 29)be (ill) in bed 卧病在床 30)be busy doing (with) 忙于做……(忙于……)(二)由come、do、get、give、go、have、help、keep、make、looke、put、set、send、take、turn、play等动词构成的词组</P< p>1)come back 回来 2)come down 下来 3)come in 进入，进来 4)come on 快，走吧，跟我来 5)come out出来 6)come out of 从……出来 7)come up 上来 8)come from 来自…… 9)do one"s lessons/homework 做功课/回家作业 10)do more speaking/reading 多做口头练习/朗读 11)do one"s best 尽力 12)do some shopping (cooking reading, cleaning)买东西(做饭菜，读点书，大扫除) 13)do a good deed (good deeds)做一件好事(做好事)14)do morning exercises 做早操15)do eye exercises 做眼保健操16)do well in 在……某方面干得好17)get up 起身18)get everything ready 把一切都准备好19)get ready for (=be ready for) 为……作好准备20)get on (well) with 与……相处(融洽)21)get back 返回22)get rid of 除掉，去除23)get in 进入，收集24)get on/off 上/下车25)get to 到达 26)get there 到达那里27)give sb. a call 给……打电话28)give a talk 作报告29)give a lecture (a piano concert)作讲座(举行钢琴音乐会)30)give back 归还，送回31)give……some advice on 给……一些忠告32)give lessons to 给……上课33)give in 屈服34)give up 放弃35)give sb. a chance 给……一次机会36)give a message to…… 给……一个口信37)go ahead 先走，向前走，去吧，干吧38)go to the cinema 看电影39)go go bed 睡觉(make the bed 整理床铺)40)go to school (college) 上学(上大学)41)go to (the) hospital 去医院看病42)go over 过一遍，复习/ go over to 朝……走去 43)go fishing/skating/swimming/shopping 去钩鱼/滑冰/游泳/买东44)go home (there) 回家去(去那儿)45)go round 顺便去，绕道走46)go up 上去47)go out for a walk 外出散步48)go on (doing) 继续(做……)49)go on with one"s work 继续某人的工作50)go upstairs/downstairs 上/下楼51)(the lights) go out (灯)熄了52)have a lesson (lessons)/a meeting 上课/开会53)have a football match (basketball match) 举行一场足球(蓝球)赛54)have dictation 听见55)have a try 试一试56)have a good/wonderful time 玩得很高兴57)have a lecture (a piano concert) 听讲座(听钢琴音乐会)58)have a report (talk) on 听一个关于……的报告59)have a glass of water (a cup of tea) 喝一杯水，(一杯茶)60)have breakfast/lunch/supper 吃早饭/午饭/晚饭61)have a meal (three meals) 吃一顿饭(三餐饭)62)have a dinner 吃正餐63)have bread and milk for breakfast 早饭吃面包和牛奶64)have (have got) a headache 头痛65)have a fever 发烧66)have a cough (a cold) 咳嗽(感冒)</P< p>67)have a look (at) 看一看……68)have a rest (a break) 休息一会儿(工间或课间休息)69)have a talk 谈话70)have a swim/walk 游泳/散步71)have sports 进行体育锻炼72)have a sports meet (meeting) 开运动会73)have something done 让人(请人)做……74)have a test/an exam 测验/考试75)have an idea 有了个主意76)had better do sth. (not do sth.) 最好做……(最好不要做……)77)have a word with 与……谈几句话78)help sb. with sth. help sb. do sth. 在……方面帮助…… 帮助……做79)help oneself to some chicken/fish/meat 请随便吃点鸡/鱼/肉80)help each other 互相帮助81)keep up with 跟上……，不落后于……82)keep silent/quiet 保持沉默/安静83)keep sb. doing sth. 使……一直做……84)keep one"s diary 记日记85)make a noise (a lot of noise, much noise, noises)吵闹(十分嘈杂，响声)86)make a living 谋生</P< p>87)make sb. do sth. 迫使某人做……88)make faces (a face)做鬼脸89)make friends (with)与……交朋友90)make a mistake (mistakes)犯错误91)make room/space for 给……腾出地方92)make a sentence (sentences)with 用……造句93)make a fire 生火94)be made from/of 由……制成95)be made in 在……地方制造96)look out of (outside) 往外看(看外面)97)look up a word (in the dictionary) 查字典98)look up 往上看，仰望99)look after 照管，照看，照顾100)look for 寻找

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第一册词组(共26个) 1．in English 用英语 2．how many 多少 3．a piece of bread 一片而包 4．four cups of tea 四杯茶 5．a pair of shoes 一双鞋 6．play chess 下棋 7．run after 追逐 8．play football 踢足球 9．be good at 擅长 10．on the basketabll team 在篮球队 11．scoot at the basket 投篮 12．the first us 第一班车 13．at eight 在八点 14．hurry up 快点 15．a quarter past ten 十点一刻 16．five to eleven 差五分十一点 17．the next train 下一趟火车 18．on Monday 在周一 19．a ticket for Shanghai 一张飞往上海的机票 20．at home 在家 21．a good idea 好主意 22．go skating 去滑冰 23．in the afternoon 在下午 24．in winter 在冬季 25．make a snowman 堆雪人 26. put on 穿上，戴上 第二册词组(共84个) 1．in Class One，Grade One 在一年级一班 2．play ball games 进行球类活动 3．read books 读书 4．in summer 在夏季 5．have one"s class 上课 6．on the playground 在操场上 7．every day 每天 8．the first class 第一节课 9．be interested in 对…感兴趣 10．his friend 他的朋友 11．go to the zoo 去动物园 12．collet stamps 集邮 13．make model cars 制作汽车模型 14．take pictures 照相 15．grow roses 种植玫瑰 16. go fishing 去钓鱼 17．Chinese food 中国食物 18．my parents 我的父母 19．two American boys 两个美国男孩 20．a new student 一名新生 21．study English 学英语 22．thank you 谢谢 23．in China 在中国 24．speak Japanese 讲日语 25．very well 很好 26．only a little 只有一点 27．a department store 百货商店 28．of course 当然可以 29．try on 试穿 30．have a look at看一看 31．how much 多少钱 32．at the market 在市场里 33．do shopping 买东西 34．a post office 邮局 35．deliver letters 送信 36．take care of 照顾 37．run a machine 开机器 33．get up 起床 39．last year 去年 40．for a long time 很长时间 41．next year 明年 42．come back 回来 43．listen to music 听音乐 44．around the house 在房子周围 45．have a party 开聚会 46．have meals 吃饭 47．look for 寻找 48．the first floor 第一层 49，each of us 我们每个人 50．on the wall 在墙上 51．be far from 离……远 52．write to 给……写信 53．get up 起床 54．have breakfast(lunch, dinner, supper) 吃早饭(午饭，晚饭) 55．do one"s homework 做作业 56. go to bed 上床睡觉 57．watch TV 看电视 58．get to到达 59．at home 在家 60. prepare for 准备 6I．wake up 叫醒 come in 进来 62．go into 进入 63．take a shower 洗澡 64．comb one"s hair 梳头 65．brush one"s teeth 刷牙 66．say goodbye to 和……说再见 at night 在夜里 67．put on 穿上，戴上 68．take off 脱下，摘下 69．good night 晚安 70．wash hands 洗手 71．take a trip 旅游 72．in front of在前面 73．in the east(south, west, north) 在东边 74．by boat 乘船 75．in the middle 在中部 76．a map of China 一张中国地图 77．how about怎么样 78．walk through 走过 79．go down the street 沿着这条街走 80．excuse me 请原谅 81．at the end 在终点 82．turn left (right) 向左(右)转 83．want to do sth．想要做某事 84．next to 旁边，隔壁 第三册词组[共72个) 1．at the party 在聚会上 2．in a low voice低声的 3．give sb sth or give sth to sb 给某人某物 4．enjoy oneseIf 玩很高兴 5．have a party 聚会 6．make friends with sb 和某人交朋友 7．each other相互 8．think of 认为 9．a lot of 许多 10．enjoy doing sth．喜欢做某事 11．do morning exercise 做早操 12．a good rest 好好休息 13. go for a walk 去散步 14．lie in bed 躺在床上 15．plenty of 大量的 16．catch a cold 感冒 17．have a rest 休息 18．three times a day 一天三次 19．have a fever发烧 20．take the medicine 吃药 21．be all right 身体好了 22．one…the other 一个，另一个 23．be on 演出 24．be over结束 25．yesterday evening 昨天晚上 26．It"s good (bad) for… 对…有好处(坏处) 27．once a week 每周一次 28．turn on 打开 29．turen off 关上 30．nearly every day 几乎每一天 31．all kinds of各种各样 32．at the bus stop 在公共汽车站 33．get on 上车 34．get off 下车 35．wait for 等待某人 36．show sb．round 带领某人参观某地 37．be busy doing sth．忙于做某事 38．traffic lights 交通灯 39．move on 继续前进 40．be ready for 为…做准备 41．slow down 减慢速度 42．zebra crossing 人行道 43．knock...off... 撞倒 44．traffic rules 交通法规 45．road signs 交通标志 46．rush hours 高峰期 47．go sightseeing 去观光 48．be air, by plane 乘飞机 49．by sea, by ship 乘船 50．a few 几个，—些 51．most of 绝大多数 52．decide to do sth．决定做某事 53．had better 最好 54．from…to... 从…到… 55．ask sb to do sth．要求某人做某事 56．promise sb. to do sth．答应某人做某事 57．make a call 打电话 58．take a message for sb． 给某人捎个信 59. pick up 捡起，拾起 60．cut off 切断 61．put down 放下 62．go camping 去野营 63．hold on 稍等 64．have a good time 玩得高兴 65．at this moment 现在 66．a telephone booth 电话亭 67．have to 不得不 68．send sb．sth., send sten. to sb．送给某人某物 69. pay for 付款 70．in the middle 在中间 71．You"re welcome 不客气 72．NO PARKING 禁止停车 第四册词组(共118个) 1．be born 出生于 2．visit sb 拜访某人 3．tell sb. sth. 告诉某人某事 tell sb．to do sth．告诉某人做某事 4．tell sb．not to do sth．告诉某人不要做某事 a)teII sb．how to do sht 告诉某人怎样做某事 b)go to a place to do sth 去某个地方做某事 c)go to England to study English 去英国学习英语 5．study at a middle school 在中学学习 6. go boating 去划船 go fishing 去钓鱼 7．go swimming 去游泳 go shopping 去购物 go skating 去滑冰 8．at weekends 在周末 9．at the age of 在……年龄 10．come here at half past two every Saturday afternoon 每个星期六下午两点半来这儿 11．take pictures 照相 12．in one"s spare time 在业余时间 13．come here to do sth. 来这儿做某事 14．come in 进来 15．sit down 坐下 stand up 起立 16．ask sb. some questions 询问某人一些问题 17．on May 2，1984 在1984年5月2日 18．tell sb. the name of the street and the house number 告诉某人街道名字和房间号码 19．like doing sth. 喜欢做某事 like to do sth．喜欢做某事 20．become a teacher 成为一名教师 want to be a doctor 想成为一名教师 21．return to China＝come back to China 返回中国 22．teach English at a famous medical college 在一所著名的医科大学教英语 23．tall and healthy 个高又健康 24．short and slim 个矮又苗条 25．be clever and quick in doing things 在做事上聪明伶俐 26．come here to learn singing 来这儿学唱歌 27．tell sb．a funny story 给某人讲述有趣的故事 28．on foot 步行 a)on one"s way to school 在上学的路上 b)on one"s way home 在回家的路上 c)on one"s way to the hospital 在去医院的路上 d)on one"s way to the cinema 在去电影院的路上 e)on one"s way to see a film 在去看电影的路上 29．see sb. do sth. 看见某人做某莫事 see sb．doing sth．看见某人正在做某事 a)hear sb. do sth 听到某人做某事 hear sb. doing sth.听到某人正在做某事 b)make sb．do sth 迫使某人做某事 help sb. (to) do sth．帮助某人做某事 c)1et sb．do sth．让某人做某事 had better do sth．最好做某事 30. fall to the ground 倒在地上 31．go over 走过去，复习功课 32. hurry to school 勿忙去上学 33．be late for the first class 第一节课迟到 34．say with a smile 微笑地说 35．be glad to do sth．高兴做某事 36．do a good thing (deed) 做一件好事 37．fall ill＝be i11 生病，患病 38．take sb. to a hospital 把某人送到医院 39．rain heavily 下大雨 40．on the road 在公路上 41．not know what to do 不知道该做什么 42．just then 正在那时 43．come up 走进，上来 44．in front of 在……前面 45．thank sb. again and again 反复感谢某人 46．drive away (汽车)离开 run away 跑开 take away 拿走 47．right away 立刻 48．right now 此刻，刚才，现在 49．get home 到家 get there 到达哪儿 get here 到达这儿 50. yesterday morning 昨天晚上 51．leave the hospital 离开医院 52．no buses=not any buses 没有车 53．say to sb．对某人说 say to oneself 自言自语 54．fall off 跌落 55．need to get up early 需要早起床 56．hurt my arm 胳膊受伤 57．What"s wrong with you?=What"s the matter with you? 你怎么了? 58．do one"s homework on the computer 在电脑上做作业 59．have four English lessons 上四节英语课 60．once a week 一周一次 twice a year 一年两次 three times a month 一个月三次 61．do more listening and speaking 做大量的听说练习 do some cleaning 扫除 do some washing 洗衣服 do some shopping 购物 62．make good progress in English 在英语方面取得很大进步 63．help a lot in our studies 在学习上给子很大帮助 64．teach sb. English 教某人英语 65．get to school 到达学校 66．give sb．lessons 给某人上课 67．ask sb．to do sth．要求某人做某事 ask sb．not to do sth．要求某人不要做某事 68．let sb. do sth．让某人做某事 1et sb. not do sth．让某人不要做某事 69．not……until 直到……才 70．make one"s lessons interesting 使某人的课上的很有趣 71．tell sb. how to do sth．告诉某人怎样做某事 72．try to learn new things be oneself 设法靠自己学一些新的知识 73．want to be a history teacher 想成为一名历史老师 74．grow up 长大 75．in future 在将来 76．computer room (电脑)机房 77．language lab 语言室 78．finish middle school 中学毕业 79．want to become (be) a designer 想成为一名设计家 80．wish to be doctor 希望成为一名医生 81．an American boy 一个美国男孩儿 82．study in a high school 在高中学习 83．in Grade Eight 在八年级 84．finish primary school 小学毕业 85．start school at the age of seven ＝begin to school when I was seven 七岁开始上学 86．move to Washington with his family 和他全家搬到华盛顿 87．be interested in 对……感兴趣 88．want to become a doctor of Chinese medicine 想成为一名中医 89．come here to learn Chinese 来这儿学习中文 90．a nice school 一所好的学校 91．instead of 代替 92．in many ways 在许多方面 93．be different from 与……不同 94．by the way 顺便说 95．come back home 回家 96．be sorry for 为…难过，遗憾 97．feel sorry for 为…难过，遗憾 98．burn away 燃烧没了 99．open the door 开门 100．take sb. in one"s arms 拥抱某人 101．have some medicine 吃药 102．have a football match 进行一场足球比赛 103．have a meeting 开会 104．walk back 向后走 105．give sth. back to sb. 把某物还给某人 106. work through the night 通宵工作 107．get through the examinations＝pass the exam 通过考试 108．happen to 发生 l09．knock at the door 敲门 110．want to do sth. 想做… 111．fall down 掉下来 112．begin to do sth. 开始做… 113．have some tea 喝茶 114．have sports 进行体育锻炼 115．have a bad coId 得了重感冒 116．have a good time 玩的很高兴 117．keep back 向后退 118．so…that 如此…以至于… 第五册词组t共372个〕 1．near the fireplace 在火炉旁 2．sit down 坐下 3．jump up 跳起来 4．be angry with sb. 跟某人生气 5．get into the room through the window 从窗户进入房间 6．have lessons 上课 7．have to 必须，不得不 8．be wet through 全部湿透 9．on one"s back 在某人的背上 10．read through the newspaper 通读报纸 11．be cold and hungry 又冷又饿 12．next morning 第二天早晨 13．make sth. for sb. 为某人做… 14．buy sth. for sb. 为某人买东西 15．help sb．with sth. 在某方面帮助某人 help sb．(to) do sth．帮助某人做某事 16．run out of the house 跑出房间 17．keep sth. 保留东西 18．keep oneself clean 保持个人卫生 19．a bit cheapcr 便宜一点儿 20．hand sth．to sb. 把某物递给某人．hand in sth．to sb．上交某人某物 21．put up one"s hand 举手 22．put on 穿上 take off 脱下 23．jump up 跳起 24．be ready to do sth 淮备做某事 25．all kinds of 各种各样 26．show sb. sth. 向某人展示某事 27．begin to do sth．开始做某事 28．make…from 用……制作 29．be back soon 一会儿就回来 30．in one"s hand 在手里 31. again and again 一次又一次 32．wait a moment 等一会 33．have no money 没钱 34．come back withouu the coat 没有穿衣服回来 35．understand his kind father 理解他好心的父亲 36．be afraid 害怕 37．a map of Beijing (China , the world) 一张北京地图 38．at the end of this class 这节课结束 39．Sorry to trouble you. 对不起给你找麻烦了。 40．No trouble at all．没有一点儿麻烦。 41．football team 足球队 42．play against 对赛 43．a good player 一名好远动员 44．be very exciting 令人兴奋的 45．the first half of the match 上半场，前半场 46．pass sth. to sb 把某物递给某人 47．run very fast 跑的很快 48．get into the goal (把球)射进球门 49．be very excited (人)感到兴奋 50．the result of the match 比赛结果 51．invite sb. to a big dinner 邀请某人就餐 52．near the end of the match 比赛快要结束 53．catch the ball 接住球 54. pass the hospital 路过医院 55．pass sb．sth．把某物递给某人 56．pass the maths exam 数学考试及格 57．a famous play 著名戏剧 58. put on a short play 上映短剧 59. get longer and longer 天变得越来越长 60. get dark 天黑 61．get some letters from my friends 收到朋友的来信 62. get the news 得到消息 63. get to the station 到达车站 64．get home 到家 get there 到达哪儿 65．have got 有 66．get on well with sb．和某人相处的很好 67．the right answers 正确答案 68．both her parents 她的父母双方 69．both of them 他们中两个人 70．on both sides of the street 在马路两旁 71．in both hands 在双手里 用双手 72．move over to the table 到桌前就餐 73．prepare so much delicious food 准备很多丰盛食物 74．help oneself to sth. 自便，随便吃 75．a team from a country school 一支来自农村的球队(运动员) 76．1ook like看起来像 77．one of the boys 男孩中一个 78．a boy in a dirty T-shirt 一个穿着脏T恤衫的男孩 79．stop the passs 阻止传球 80．turn to shoot 转过来投球 81．get two more points 又得了两分 82．in a minute 过了一会儿 83．be all over 全场结束 84．a little better 好一点儿 85．learn a more important lesson 上了一节更重要的课 86．stay in bed for another two days 再跟床上呆两天 87．one by one 一个一个 88．about school life in England 关于英国学校生活 89．wear a new dress at the party 在聚会(上)穿一条新裙子 90．work by day and study by night (在)白天工作晚上学习 9t．by this time tomorrow 不迟于明天这个时间 92．fly from Beijing to New York 从北京飞到纽约 93．go to school from Monday to Friday 从周一到周五上学 94．three weeks from today 今天算起还有三个星期 95．live far away from the school 住在离学校很远的地方 96. come from=be from 来自于 97．get a letter from my friend 收到我的朋友一封信 98. like some more fish 喜欢再吃一些鱼 99. thank sb. for …为…而感谢某人 100．go to the hill with sth. 带着东西上山 101．come to the top of the hill 来到山顶 101. stay here 呆在这儿 102．a good place 一个好地方 103．go faster and faster 走得越来越快 105．more and more children 越来越多的孩子 106．come along＝come with sb．跟上来 107．race down the hill 比赛跑到山下 108．skate on the lake 在湖上滑冰 109．come on 跟(某人)来 快点、加油 110．put sth. under the tree 把某物放在树下 111．just then 正在那时 112．come off 脱离开 113．go off 走开 114. a good lake for skating 适合滑冰的湖 115．be ready for=get ready for prepare for 为…做准备 116．run back up the hill 跑回到山上 117．look out = be careful 当心，小心 118．go over复习功课，走过去 119．run down the hill 跑下山 120．go on skating over the lake 在湖上继续滑冰 121．go round and round 一圈一圈的走 122．come back to sb. 返回到某人处 123．come up to sb．向某人那里走来 124．as…as 与…一样 125．so…that 如此…以至 126．too…to 太…以

　　英语是世界语言之一。是全世界最爱讲的语言。随着社会信息化和经济全球化，英语的重要性日益突出。很多国家在基础发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育飞重要组成部分。并将其摆在突出的位置。我们国家也不例外。因此我国引进声势浩大的《基础新课程》改革。在《新课程标准》中提出了基础英语教育总体目标：“培养学生的综合语言运用能力”。英语写作是学生综合语言运用能力的集中展示。我在新课程的英语写作教学中有一些浅薄的见解和感受。下面我就英语写作教学谈几点感受及教学步骤： 　　1帮助学生树立英语写作的信心，跳出“怕”这个坎 　　自信是成功的基础。做任何事情只要有了信心，事情就成功了一半。我校初一学生的英语基础为零。从踏进中学的那天起，才接触英语。这对英语写作的教学来谈就更是难上加难了。怎样来培养学生的兴趣和写作能里就是一和严峻的挑战了。我从教学生积累单词、短语和句子着手。用赏识的眼光来看待自己的学生。在学习表达的过程中出现的错误，我用宽容的态度先给予鼓励再巧妙地校正学生的错误。不能打击学生的学习积极性，用皮克马利翁效应来护卫一个个刚出土的幼苗。让学生在课堂上毫无顾忌的表现自己，即使写的短句和短文不对题，在做点平时，也得先在纠正之前给学生90%的赞扬，让学生平缓接受和正视自己的错误所在。哪怕只写出一句文不对题的话也要表扬，再引导。因为好孩子是夸出来的。让学生在写作的过程中没有任何畏惧感，跳出怕写的心理障碍。 　　2教师让学生用自主学习的方式学习范文 　　在学习范文之前，教师先让学生预习，并以提问的方式让学生带着问题去学习范文，让学生独立完成或小组完成。让学生更好地熟悉范文。通过这个环节，培养了学生学习英语文章的良好习惯。因为良好的习惯决定一个人的成功，从中可以培养学生捕捉信息、收集和整理信息、处理信息的能力。也可以培养学生的交际能力、合作协调能力。同时学生也有了亲历知识的过程。在他们的心灵留下了深刻的印象。在教一篇短文之前，先看学生自学的效果，了解学生理解掌握知识的能力。针对学生的现状，再加以引导。在教师的引导下学习别人的写作方法和文章脉络顺序。再让学生能够熟读乃至背诵。这就给写作教学打下了坚实的基础，为学生的写作做好了铺垫，学生心中就有底了，他们就会乐写。我把同学们的“佳作”拿在班上展示，特别优秀的短文就展贴在教室里，对其他的同学也有激励的作用。让每个学生都争创优，向优拼挤上来，激发他们浓厚的写作热情和兴趣。 　　例如：我在初一下册，Unite7.SectionB中的3a和3b之3a的预习教学中，我就提出了下列问题： 　　①What dose Johnuy Dean do? 　　②What dose he look like before? 　　③What is his new look? 　　④Who dis likes his new look? 　　⑤Who likes his new look? 　　大多受学生都能完成，并完成书上表格内的内容。教师在课堂引导学生归纳从哪些方面描述了Johnuy Dean的新形象：①头发 ；②佩戴的东西； ③把以前的形象与现在的形象进行对比。 　　教材中的3b是在3a基础上的升华。让学生先看图填写短文，这个过程是对学生的观察能力、阅读能力的培养。进一步巩固和加深描述人的写作方法。也培养了学生综合能力。 　　① 于现实生活中，学生亲自实践，把所学的语言知识综合应用于现实生活中。 　　上面我通过教学范文以及本单元所教的语言知识，我让学生设计出他们自己未来的新形象（New look in the future）在写之前先让学生回顾一下写作方法及顺序：①身高、体格 ；②大概描述外观形象（头发、眼睛、耳朵、嘴巴、脸等）； ③佩戴的饰物、衣裤等。 　　通过学范文与学生亲自写作的过读渡教学让学生既感到写作训练的轻松，并且还把它当做一种乐趣，他们通过写这篇短文既培养了学生的审美观和美感，又培养了学生的想象力和创造能力他们会有着对未来梦想的一种憧憬，也是一种学习的催化剂，也许还会持续很长时间。所学的语言和知识也得到了综合运用，并且把英语知识综合地运用到了生活中去，真正做到了学以致用。这样就把教学与实践有机地结合起来了。 　　总之，在英语教学中，写作教学是最难最苦的一个环节，也是英语学习的一个展示台很多东西需要我们去摸索探究，去发现。这对教师的业务水平及能力也是一个极大的挑战。英语教学改革既是机遇也是挑战，英语写作教学的教法还需要我们在教学实践中不断探究、改进、完善。

【 #课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的初中英语课件，欢迎阅读与借鉴。 1.初中英语课件 　　一、教材分析 　　定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。 　　二、三维目标 　　1、知识目标： 　　掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who 　　2、能力目标 　　1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.” 　　2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 　　3、情感目标： 　　通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 　　三、教学重点 　　1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。 　　2）“prefer …to…”的用法 　　3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 　　四、教学难点 　　定语从句运用 　　五、教学策略 　　采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。 　　六、教学准备 　　自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder) 　　七、教学环节 　　1、课堂导入 　　⑴ Warming up 　　⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? 　　⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示） 　　⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences: 　　I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better. 　　lyrics:the plural form is often used. 　　Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen. 　　2、课堂讲授 　　Explain attributive clauses. 　　定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导 　　I love singers who write their ownmusic 　　I like music that I can dance to. 　　a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置。 　　b.which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢。 　　c.代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all,anything, much等，这时的that常被省略。 　　d.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语。 　　e.where是关系副词，用来表示地点的定语从句。 　　3、课堂练习 　　Fill inthe blank with who that 　　1）.I have a brother _______likes soccer. 　　2）Tom doesn"t like movies_______are too long and too scary. 　　3） We prefer groups ________ play loud and energetic songs. 　　4） He likes friends_________ often help each other 　　4、课堂活动 　　1)Askand answer in pairs: 　　What kindof music do you like best? Why? 　　I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. And tell thereasons. 　　2)Listento four pieces of music .Then practice the conversation in pairs. 　　3)Showseveral pictures and introduce their favorite singers ,groups and so on. 　　4)Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups. 　　5)Listenand complete 1b,2a and 2b. 　　5、课堂小结 　　在定语从句中，先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导。 　　I love singers who write their ownmusic 　　I like music that I can dance to. 　　who / that 在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致 　　I prefershoes that are cool. 　　I like apizza that is really delicious. 　　I lovesingers who are beautiful. 　　I have afriend who plays sports. 　　6、作业布置 　　Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike 　　八、教学反思 　　通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。 2.初中英语课件 　　《英语课程标准—英语》强调基于语言习得的教学环境的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。但现实往往会有些偏差。因为初三课堂复习任务重时间紧，很多时候的课堂还是教师讲，学生记的填鸭式教学，课堂气氛沉闷，学生的学习激情不够。课堂效果可想而知。因此，笔者针对初中学生的年龄特征和教学内容，以学生为主体，在课堂教学上创设了各种情景，目的是让学生意识到，学习语言是为了进行交际，语言是一种交际的工具、手段，是生活的一部分，激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们的学习积极性，并运用各种手段，培养了他们的语言交际能力。 　　(一)音乐渲染导入，情境油然而生。 　　在课前2-4分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用，能使学生迅速进入角色;另一方面，可以有效用来导入新课，特别对于上午第四节课或下午的课更有效。例如，在处理新目标英语九年级Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 时教师就进行了音乐情境的创设。在上课铃响之前2分钟左右教师走进教室，播放理查德的钢琴曲《致爱丽丝》，同学们一听到那么美妙的声音马上都安静了下来，坐在位置上静静地欣赏。马上铃声响起，同学们好似没回过神来，教师也没有再刻意地说“上课起立”，而是 　　问同学T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it? 　　有学生大声地说S1： Yes， I like it very much. Its beautiful，. Its gentle and quiet. 　　但也有同学说S2： No， Im afraid I dont like it. 　　T： So what kind of music do you like? 　　S2： I like pop music. T： Just like this kind. 　　教师顺势又播放了周杰伦的稻香。S2： Yes， that"s it. T： Ok， I know. You like music that is popular. (Repeat it to present.) But why do you like this kind of music? 　　S2： Because I like the singer. 　　T： Oh? Why? 　　S2： He is different from other singers. He can write songs for himself. 　　T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great. 　　S2： Yes， yes. 　　T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs. 　　教师一边复述一边板书，并把定语从句部分用红色表示，再一次问学生他喜欢的音乐时，学生已经能够套用我的板书回答了。就这样在音乐的渲染中，教师很自然地呈现了第一课时的重难点，即一个定语从句子I like music that I can dance to;和不同种类音乐的表述：the music that has great lyrics； the music that isnt too loud； the music that can sing along with； the music that I can dance to ， etc.正是因为音乐渲染带来的`真实的情境，此时的新的知识点对学生来说再也不是抽象的冷冰冰的东西，而变成了大家都能感受得到的立体的活生生的东西，便于学生接受记忆。又如在新目标初三whatever 的学习中，我就教学生歌曲“My heart will go on”中的高 潮部分---Wherever you go， whatever you do， Ill be right here waiting for you .然后再因势利导，发散学生的思维，又教了wherever， whoever， however， whenever等单词。此时，同学们情绪高涨，兴致勃勃，教学就在歌声中开始，歌声中进行，快乐而且有效。 　　(二)选择真实事例，情境自然而成。 　　学生通常喜欢谈论真实事例。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。 　　例如教师在复习初三Unit1---Unit3时，就用了班级中的真实事例。班级中的小高，全面发展且英语尤为突出，被邀请去给其他同学做报告，接受其他同学的提问。教师就把此节复习课创设成了“答同学问”现场，由同学提问，小高根据自己的实际情况回答。于是同学们纷纷落实行动。 　　S1： Excuse me. How do you study for English? Gao： I usually study English by making flashcards， but sometimes I study it by listening to tapes. 　　S2： Did you use to be good at English? G： Of course not. I used to be afraid of English. But later I found reading aloud was helpful. And I began to read every morning. 　　S3： Do you think teenagers should be allowed to work in groups? 　　G： I believe we can learn a lot from each other， but sometimes we get noisy.给出一个例子之后，便于课堂操控，再把学生分成4——6人小组，各自对自己小组里的优秀同学进行提问。在问答之间，同学们不但落实了三个单元的基本句型、语法结构和常用表达;还把三个独立的部分用优秀学生学习过程这个纽带紧密地连接在一起，使原本零散的知识点汇聚在一起构成了知识的网络。既活跃了课堂的氛围，又很形象地把知识上升到了系统的高度，最终便于学生的长久记忆。 　　(三)角色扮演，在情境中身临其境。 　　在英语课堂上，进行角色扮演，是老师常用的，也是学生很喜欢的一种方式。在角色扮演中，几乎所有的学生都能参与其中，积极主动地进行学习。我这里所说的角色扮演，并不是单纯的把书上的内容表演出来，同时也包括故事的`扩展，对话的重组，对课文的重新理解等等。如对Unit 8 Ill help clean up the city parks.的教学， 教师一上课就给学生创设了角色扮演的情境。 　　"Look at these pictures， what can you do?" 　　"You can help them with their homework. So are you a teacher? 　　NO， you are a volunteer. As a volunteer， what else can you do?" 　　给学生一个志愿者角色之后，再问学生作为一名志愿者还可以作那些力所能及的事情。再这样的情境中就完成了第一课时的教学重点： 　　clean up the city park； 　　help homeless people； 　　cheer them up ； 　　give out food at the food bank， etc. 　　同时也为第二课时第77中学的志愿者活动作了铺垫。 　　(四)在日常的交际中不知不觉入“境” 　　初三英语词汇的听写也是课堂有待突破的“瓶颈”。笔者作了如下尝试让学生入“境”来进行突破。即把一的单元的词汇编成一个具体的故事，创设出特定的情境，用交际的"形式进行听写。以Unit 14 单元为例。暑假的某一天，我们决定到海南去旅游。我们先列举了要带的物品，有游泳时穿的 bathing suit，擦洗的towels ，看路用的guidebook 及一些食物。走之前我特意去看看爷爷。他老人家又跟我聊起了他的过去。他说他以前常常要做好多家务：如先chop wood ，light the fire for breakfast 烧饭，到 collect the water from the village well 取水，喂养在on the farm 的动物等等。和爷爷吃了中饭，期间看了一则娱乐采访节目。说的是一个乐队，名叫the New Ocean Waves ，在两年前公开appear ，出现在舞台上不久就出了轰动一时的make a hit CD ，乐队的lead singer 还会写 poems ，经常在诗中提到他的homeland——四川，他说他的root 在那里;他的ancestor 在那里，虽然现在他身在 overseas ，我坚决地strongly believe他是个好人。总于到了出发的那一天，走之前我给花 water the flowers， 爸爸把车放到put the car into the garage，姐姐 整理了clean out the refrigerator ，妈妈把所有要带的放到pack the suitcase 。 我们都 look forward to 度过一个有意义的假期。 3.初中英语课件 　　教学目标 　　1、能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。 　　2、数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let"s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。 　　教学重难点 　　教学重点： 　　1、字母的认读; 　　2、听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。 　　教学难点： 　　较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　ⅠGreetings 　　T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren. 　　T: Hello,I"mMiss Ren. S: Hello,I"m.... 　　T: Hello,What"syour name? S: My name"s..... 　　ⅡPresentation 　　1、 I have somefriends.Let"s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。 　　2、 We have somany new friends. Are you happy? Let"s sing together. 　　师生齐唱字母歌，复习巩固字母。 　　3 、the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。 　　Ⅲ Drill 　　1、 The letter “a”is coming. Let"s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。 　　2、 The letters"show is great. Now it"s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。 　　3、 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。 　　Ⅳ Consolidation 　　The letters"show is over. They are tired. We must send them home. 　　通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。 　　We should takegood care of your stationary. 　　观看视频，引出情感教育。 　　ⅤHomework 　　Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents. 　　用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。 4.初中英语课件 　　教学目标 　　1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。 　　2.能找出相同的字母。 　　教学重难点 　　【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。 　　【教学难点】有些字母可能难以正确发音。 　　教学工具 　　ppt 　　教学过程 　　(一)热身、复习(Warm-up/Revision) 　　1.师生做日常口语练习: 　　A: Hi, boys and girls, 　　B: Hi, Miss Zhu, 　　2.Let"s sing ;Hello 　　3.复习文具词汇 , 　　Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。 　　(二)呈现新课(Presentation) 　　1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊? 　　2.watch and repeat 　　观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。 　　3.Let"s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。 　　Chant: 　　T:A is for apple 　　S:apple 、apple、apple 　　(三)趣味操练(Practice) 　　1.开火车按字母表顺序认读。 　　2.课件单个出示字母，点名认读。 　　3.连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。 　　4.find out完成课本上在画中找字母任务。 　　(四)扩展性活动(Add-activities) 　　1.show time 　　出示小组找到的生活中的字母 　　2.Let"s sing ABCs song 　　第一遍先播放音乐学生听 　　第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 　　3.回家复习巩固26个字母的认读。 5.初中英语课件 　　教学目标 　　1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。 　　2.通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。 　　3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。 　　教学重难点 　　重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。 　　难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。 　　教学工具 　　PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片 　　教学过程 　　1、Warm-up 　　(1)T：Hello,boys and girls.I"m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng 　　Ss:Hello.Mr.Cheng. 　　T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours? 　　引导学生也可用汉语回答颜色 　　T:Let"ssing a song about colours,the song"s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲) 　　2.Presentation： 　　(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。 　　T：Let"s go on,Look,what"s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let"s say “hello” tothem. 　　(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。 　　T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词park.Do you want to gothere?Let"s go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答) 　　T：Yes,it"s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow? 　　Ss: Yes/No. 　　T：What do you see in the park? Let"s go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听) 　　T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。 　　引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上) 　　T：How many colours do you see in the park?Do you re

《论语》十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋友自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文"也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文"也”。子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”1.对下列各句中加点词语的解释不正确的一项是（）A．人不知而不愠愠：恼恨，怨恨B．不耻下问耻：耻辱，羞耻。C．不亦说乎说：通“悦”，高兴，愉快。D．默而识之识：记。2.下列各组句子中加点词语的意义、用法不同的一组是（）A.可以为师矣先帝称之曰能，是以众议举宠为督B.学而不思则罔居庙堂之高则忧其民C.思而不学则殆委而去之，是地利不如人和也D,择其善者而从之天将降大会于是人也，必先苦其心志3．下列各句在文中的意思，正确的一项是()A.温故而知新，可以为师矣——不断地学习知识，能够从中有新的体会或发现（这样的人）就可以做老师。B.三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之——几个人当中，一定有人可以当我的老师，选择他们当中最优秀的去学习，其中不优秀的注意改正他们的缺点。C.学而时习之，不亦说乎——不断地学习知识，是一件很快乐的事。D.学而不厌，诲人不倦——学习不应当感到厌烦，教导别人不应当感到厌倦。4.下列叙述不符合原文意思的一项是（）A．《论语》是儒家经典著作之一。课文中所选六则，有谈学习态度的，有谈学习方法的，语言精练，含义丰富，耐人寻味。B．第（1）则共三句话，分别从学习是愉快的事，与人探讨是一种乐趣，不怨恨别人三个方面既谈到学习方法和学习态度，也讲到个人修养问题。C．第（3）则讲的是学习方法。D．第（5）则既讲了学习方法也讲了学习态度。（二）（2003年泉州)为学天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？1．解释多义词。①自南海还（）②望桓侯而还走（）③蜀之鄙有二僧（）④肉食者鄙（）⑤西蜀之去南海（）⑥去国怀乡（）2．下列句子中加点虚词用法相同的一项是（）A．吾欲之南海子墨子九距之B．其一贫，其一富其真无马邪C．以告富者必以分人3．翻译下列句子。①吾数年来欲买舟而下，犹未能也。②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？4．本文引用的故事，意在阐述的道理。5．下面摘录《为学》中的一段话，请用“／”给这段话断句。吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无以异也。（三）（2003年北京）桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。1.下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是（）。A.通风换气B.政通人和C.通宵达旦D.博古通今2.解释文段中加点的词语。（1）缘：（2）俨然：3.用现代汉语翻译文段中画线的语句。（1）渔人甚异之：（2）林尽水源：（3）有良田美池桑竹之属：4.第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？（四）（2003年海淀）桃花源记林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1.文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？2．下列说法中不正确的是哪一项？选择答案（）A.选文中加点的“俨然”的意思是整齐的样子，“妻子”指的是妻子、儿女。B.从这两段文字中，可以看出“渔人”的行踪是发现桃花源——进入桃花源——辞别桃花源。C.“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人的淳朴、热情、好客。D.“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。3.下面是陶渊明《桃花源诗》的节选，选择对其内容分析不正确的一项，将字母填涂在答题卡上。相命肆①农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡②王税。荒路暧③交通，鸡犬互鸣吠。俎④豆⑤犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。[注释]①肆：尽力。②靡（mǐ）：没有。③暧（ài）：隐蔽。④俎（zǔ）：古代祭祀时放祭品的器物。⑤豆：古代盛食物用的器具。A.前面选文中“土地平旷，……黄发垂髫并怡然自乐”一段文字，与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。B.节选的诗句与前面的选文有许多内容上相对应的句子，如：“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”——“阡陌交通，鸡犬相闻”；“童孺纵行歌，斑白欢游诣”——“黄发垂髫并怡然自乐”等。C.诗中的“相命肆农耕，日入从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗含了作者对桃源人终日耕作不得休憩的同情。D.《桃花源记》是《桃花源诗》的序，二者都是通过虚构一个世外桃源，寄托作者的社会理想，也反映了当时人民的美好愿望。（五）（2003年联考）扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“A医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓候不说。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓候又不应。扁鹊出，桓候又不说。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”B居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。1ue010解释下列加点的词。不治将益深桓侯故使人问之臣是以无请也使人索扁鹊2.从文中找出通假字，并说说他的本字和意思通意思通意思3.联系上下文，并说说它的本字和意思望疾见病4.说说文中画线句子的意思。A.B.5.蔡桓公屡次拒绝扁鹊善意的劝告，表现了蔡桓公的心理状态。6.扁鹊最后一次见到蔡桓公，为什么“望桓候而还走？”（六）（2003年上海）爱莲说水际草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1．且现代汉语解释文中画线的句子。予独爱莲之出淤泥而不染……菊之爱，陶后鲜有闻2．作者将莲与牡丹作对比。表达了作者对品行的追求，对世风的厌恶。（七）（2003年新疆）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1ue010解释文中加点的字的意思。名：白丁：丝竹：斯：2．翻译下列句子。谈笑的鸿儒何陋之有？3．作者为什么认为他的陋室不陋？答：4．“南阳诸葛庐”中的“诸葛”是指?5．有人认为本文反映出作者消极避世的心态。你同意这种看法吗？为什么？（八）五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦手?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?试题一（2003年常德）1．解释下列句子中加点的词语。(1)性嗜酒嗜：(2)造饮辄尽造：2．用原文回答。“赞语”中“，”这两句体现了五柳先生的品德；“传文”中的“，”体现了五柳先生的思想性格，“”，“”体现了五柳先生的生活爱好，“，”体现了五柳先生居室的简陋。3．“亲旧知其如此”中的“此”指代的是(用原文回答)4．请联系五柳先生的《桃花源记》、《归园田居》(其三)和《饮酒》，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。试题二（2003年湛江）1.解释下列语句中加点词的意义。(1)亦不详其姓字详：(2)既醉而退既：(3)亲旧知其如此旧：(4)以乐其志乐：2.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是（）A.亦不详其姓字其言，兹若人之俦乎B.因以为号焉以乐其志C.或置酒而招之无怀氏之民欤D.或置酒而招之既醉而退3.请把“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和“造饮辄尽，期在必醉”两个句子翻译为现代汉语。4.本文写了五柳先生哪几方面的爱好?请摘录原文回答。（九）（2003年恩施）滥竿充数齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，泯王立，好一一听之，处士逃。1．南郭处士是一个什么样的人?他为什么要“请为王吹竽”?2．南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象?3．齐泯王听吹竿，喜欢一个一个独奏，南郭处士为什么要逃走?4．南郭处士逃走后，你认为他会去做什么?（十）（2003年广东）记承天寺夜游苏轼①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。1．下面对加点词解释不正确的一项是（）。A．念无与为乐者(思念)B．遂至承天寺(于是，就)C．怀民亦未寝(睡觉)D．相与步于中庭(共同，一起)2．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。3．本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4个字概括为：。4．这篇文章主要表现了作者的心境。（十一）与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。试题（一）（2003年黄冈）1．解释下列句中加点的词。⑴横柯上蔽（）⑵窥谷忘反（）2．将下面的句子译成现代汉语。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。3．理解填空。⑴本文总领全文的句子是。⑵作者描绘异水时，抓住了的特点；描绘奇山时，紧扣的特征。（用自己的语言概括）4．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？试题二（2003年南通）1．选出下列加点字的解释有错的一项。A．蝉则千转不穷(尽)B.负势竞上(凭依)C．横柯上蔽(隐蔽)D．好鸟相鸣(美丽)2．选出下列各组加点字的意义不同的一项。A.风烟俱净百废具兴（《岳阳楼记》）B.猛浪若奔在昼犹昏C.一百许里高可二黍许（《核舟记》）D.急湍甚箭甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）3．选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项。A．从流飘荡B．任意东西C．互相轩邈D．天下独绝4．文中从侧面表现水的清澈的句子是：5．用现代汉语写出下面句子的意思。经纶世务者，窥谷忘反。（十二）（2003年荷泽）陈涉世家（节选）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”1．解释下列加点的字。①吴广素爱人②尉果笞广③广故数言欲亡④陈胜佐之2．“以激怒其众”中“以”字和下列句子中哪一项的“以”字意思相同？（）A．温故而知新，可以为师矣。B．以君之力，曾不能损魁父之丘。C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德。D．虽乘奔御风不以疾也。3．翻译“借第令毋斩，而戍死者固十六七。”（十三）（2003年福州）公输（节选）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。1．用“｜”标示下面语句朗读的语意停顿。（每句只要标一处）（1）公输盘为楚造云梯之械（2）宋无罪而攻之2．解释加点的词语。（1）起于齐（）（2）请说之（）（3）吾从北方闻子为梯（）（4）不可谓知类（）3．下面加点词意义和用法相同的一项是（）A．知而不争面山而居B．见公输盘动乎其言而见乎其文C．愿借子杀之呼尔而与之D．吾义固不杀人固国不以山溪之险4．墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是，体现了墨子的主张。5．“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。（十四）（2003年龙岩）于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”1．解释下面句中加点词。①子墨子解带为城。子：②子墨子之守圉有余。圉：③在宋城上而待楚寇矣。寇：2．下面加点词的词义相同的一项是（）。A.才美不外见于是见公输盘B.以牒为械能以径寸之木，为宫室……C.子墨子九距之孤之有孔明，犹鱼之有水也D.楚王问其故彼竭我盈，故克之3．用现代汉语翻译下面语句。①吾知所以距子矣。②虽杀臣不能绝也。4．本段文字用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用、交代激战之结果，用点明公输盘已经技穷。(用原文回答)（十五）（2003年南昌）①舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髫仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然。②其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。1．用“／”给第①段中的画线文字断句。居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然2．解释文中加点词的意思。（1)容：(2)夷：3．用自己的话概括第①段文字的内容。答：4．作者在第②段中用“细若蚊足，钩画了了”来说明刻在船背上的题字，这样写的目的是什么?（十六）（2003年青海）马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“在下无马！呜呼！”其真无马邪？其真不知马也。1．解释下列句子中加点的词的含义。（1）才美不外见（2）策之不以其道2．下列各组句了中加点词的意义用法相同的一项是（）A.其真无马邪乃重修岳阳楼，增其旧制B.且欲与常马不可得北山愚公者，年且九十C.千里马常有，而伯乐不常有予独爱莲之出淤泥而不染D.祗辱于奴隶之手吾欲之南海3．请写出至少两个带“马”字的成语。4．在现实生活中，我们常常听到怀才不遇的人感慨道：“”5．文中以伯乐相马的典故立意，以千里马与执策人慨叹进行对照评说，讽刺当权者埋没人才。（用原文或自己的话回答均可）6．用现代汉语翻译文中的划线句。食马者不知其能千里而食也食之不能尽其材7．读了韩愈《马说》，请你结合当今人才使用的情况，谈谈自己的感受。（十七）（2003年南宁）送董邵南游河北序燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风欲与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪！聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”1ue010联系上下文解释加点的词语，其中有误的一项是（）A.董生举进士（考取）B.郁郁适兹士（往）C.聊以吾子之行卜之也（测定）D.为我谢曰（致意）2ue010作者说：“吾知其必有合也。”能表明其原因的一项是（）A.董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。B.夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉C.然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？D.明天子在上，可以出而仕矣3.请你用现代汉语翻译画横线的句子。4．董生“怀抱利器”却“连不得志于有司”，这跟《马说》中的哪些说法是一致的？董生的遭遇反映了当时怎样的社会现实？（十八）（2003年广西）今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘扛，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。攀捷而登，箕踞而邀，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尽寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培娄为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。1．加着重号的词语，含义和现代汉语不同的一项是（）A．攀援而登，箕踞而遨B．则凡数州之土壤C．尺寸千里，攒蹙累积D．苍然暮色，自远而至2．下列句子中加着重号的词语，含义相同的一项是（）A．然后知是山之特立／不知木兰是女郎B．不知日之人／而不知人之乐C．悠悠乎与颢气俱／蹴尔而与之D．而莫得其涯／乃重修岳阳楼，增其旧制3．柳宗元这篇《始得西山宴游记》，跟宋代欧阳修的《醉翁亭记》一样，都写到了游山赏景、颓然酒醉、日暮迟归。但这两篇名作在写景记游时流露出来的思想感情是不是也都一样呢?请你按照自己的理解，谈谈你的看法。4．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（十九）（2003年天津）醉翁亭记（节选）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。1．这个片段写了四种情况。从原文中找出最能概括每种情况的短句．依次填写在下面的横线上。2．下面各组句中的加点字意思相同的一组是（）A.往来而不绝者率妻子邑人来此绝境B.临溪而渔莅临指导C.宴酣之乐医之好治不病以为功D.泉香而酒洌杂然而前陈者3．将“负者歌于途，行者休于树”翻译成现代汉语。4．联系全文看，对作者在这个片段中表达的思想感情分析正确的一项是（）A．山水之乐B．与民同乐C．被贬后的抑郁心情D．“醉”与“乐”的和谐统一5．从作者所表达的思想境界，我们可以感受到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的“，”旷达胸襟。（二十）（2003年重庆）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1．下列句中加点词含义相同的一项是（）A．舜发于畎亩之中发于声B．人恒过国恒亡C．傅说举于版筑之间举大计亦死D．行拂乱其所为入则无法家拂士2．用现代汉语翻译下面的句子。(1)所以动心忍性，曾益其所不能(2)困于心，衡于虑，而后作3．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要，行为上要。(用原文回答)4．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过20个字）（二十一）（2003年咸宁）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰，。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。1．解释下列句中加点词的含义。①池非不深也（）②委而去之（）③故君子有不战（）2．下列各句中加点词意思相同的一组是()A．得道者多助策之不以其道惨无人道B．委而去之去国怀乡去留两便C．寡助之至比至陈无微不至D．攻亲戚之所畔辍耕之垄上始龀，跳往助之3．在文中的横线上填写原文句子。4．把下面的句子译成现代汉语。①然而不胜者，是天时不如地利也。②以天下之所顺，攻亲戚之所畔。5．本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现?

《初三英语专题讲解 词汇辨析（一）》由留学liuxue86.com我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 【名师讲解】 1. Maybe/ may be (1) maybe是副词，意思是“大概，也许”，常用作状语。 Maybe you put it in your bag.也许你把它放在包里了。 “Will he come tomorrow?”“Maybe not.” “他明天来吗？”“也许不”。 (2) may be相当于是情态动词may与be动词搭配一起作谓语，意思是“也许是u2026，可能是u2026”。 It may be 9:00 when they arrive.他们可能于九点到达。 The man may be a lawyer. 那人也许是律师。 2. borrow/ lend/ keep/ use (1) borrow表示的是从别人那里借来东西，即我们通常所说的“借进来”。 We often borrow books from our school library.我们经常从学校图书馆借书。 I borrowed this dictionary from my teacher. 我从老师那儿借来了这本字典。 borrow是一个瞬间完成的动作，因此不能与时间段连用。 You can borrow my recorder for three days. ( 错误 ) I have borrowed this book for only one week. ( 错误 ) (2) lend表示的是把自己的东西借给别人，即我们通常所说的“借出去”。 Thank you for lending me your bike.谢谢你把自行车借给我。 He often lends money to his brother.他经常借钱给他弟弟。 lend与borrow一样，也是一个瞬间完成的 动作，不能与一段时间连用。 (3) keep的意思也是“借”，但一般是指借来后的保存或使用阶段，是一段持续的时间，因此可以与时间段连用。 You can keep my recorder for three days.我的录音机你可以借用三天。 I have kept this book for only one week.这本书我才刚借了一星期。 (4) use也可以当“借用”讲，但它的本意是“用，使用”。 May I use your ruler? 我能借你的尺子用一下吗？ He had to use this public telephone.他不得不使用这部公用电话。 3. leave/ leave for (1) leave意思是“离开，留下”。 We left Shanghai two years ago.我们两年前离开了上海。 He left his cell phone in the taxi last week.他上周把手机落在出租车里了。 (2) leave for意思是“前往”，表示要去的目的地。 We will leave for Tibet next month.我们将于下月去西藏。 The train is leaving for Moscow.这趟火车即将开往莫斯科。 4. since/ for (1) since用于完成时态，既能用作介词，也能用作连词，后常接时间点，意思是“自从”。 He has been a worker since he came into this city. 自从他来到这个城市，他就是工人了。 I have never seen him since we last met in Shanghai . 自从我们上次在上海见过之后，我再也没见过他。 since作连词，还有“既然”的意思。 Since you are interested in it, just do it. 既然你对它感兴趣，那就做吧。 You can have fun now since youu2019ve finished your work. 既然你已经做完了功课，就开心玩会儿吧。 (2) for用于完成时，用作介词，后常接一段时间，意思是“经过u2026”。 I have learned English for five years.我已经学了五年英语了。 They have waited for you for 30 minutes.他们已经等了你三十分钟了。 for也可以用作连词，但意思是“因为”。 They missed the flight for they were late.他们由于完到了而误了航班。 He fell ill for many reasons.他由于多种原因病倒了。 5. neither/ either/ both (1) neither作代词是对两者都进行否定，意思为“两者都不”，作主语时谓语动词用单数. Neither of the boys is from England.这两个男孩都不是来自英国。 I know neither of them. 他们两个我都不认识。 neither用作形容词，也修饰单数名词，意思与作代词时相同；用作连词时，一般与nor搭配，表示 “既不u2026也不”。作主语时，谓语动词也遵循就近原则。 She neither ate nor drank yesterday. 她昨天既不吃也不喝。 Neither he nor we play football on Sundays. 他和我们星期天都不踢球。 (2) either作代词时，是指两者中的任意一方,(两者之)每一个，故作主语时谓语动词用单数. Either of the books is new.这两本书任何一本都是新的. She doesnu2019t like either of the films.这两部电影她都不喜欢. either作形容词, 用来修饰单数名词,意思与作介词时相同. Either school is near my home. (这两所学校中的)任何一所学校都离我家很近. Either question is difficult.两个问题(中的任何一个)都难. either作连词时,一般与or搭配,表示两者选其一，意思是“不是u2026就是”。作主语时，谓语动词遵循就近原则。 Either he or I am right.不是他就是我是对的。 Either my sister or my parents are coming to see me.不是我姐姐就是我父母要来看我。 (3) both作代词时，指的是所涉及到的“两者都”, 故作主语时,谓语动词用复数形式。 I like both of the stories.这两个故事我都喜欢。 Both of my parents are teachers.我父母两人都是老师。 both作形容词时，用来修饰两者,意思与作代词时相同. Both his arms are hurt.他的两只胳膊都受伤了。 Both these students are good at English. 这两个学生都擅长英语。 both用作连词时，多与and搭配，表示“既u2026又, 不仅u2026而且”, 作主语时,谓语动词仍用复数形式。 Both piano and violin are my bobbies.钢琴和小提琴都是我的爱好。 They study both history and physics. 他们既学历史，又学物理。 6. find/look for/ find out (1) find强调找的结果，意思是“找到”。此外还有“发现，发觉”的意思，后可接宾语从句。 Jim couldnu2019t find his hat.吉姆找不着帽子了。 Have you found your lost keys? 你找到丢失的钥匙了吗？ He found the lights were on along the street.他发现沿街的灯都亮了 (2) look for的意思为“寻找”，指的是找的动作而非结果。另外，还有“盼望，期待”的意思。 She is looking for her son.她正在找她的儿子。 Weu2019ve been looking for the car since early this morning.我们从今天一大早就开始找这辆车了。 I look for the coming holiday.我期待着即将来临的假期。 (3) find out含有经过观察、研究或探索而得知的意思，后常接较抽象的事物，意思是“找出，发现，查明（真相）”等。 I can find out who took my money away.我能查出谁拿了我的钱。 Could you find out when the plane arrives? 你能设法知道飞机何时到吗？ 7. forget to do/ forget doing (1) forget to do是指忘记去做某件事了，即该事还没有做。 Please donu2019t forget to call this afternoon.今天下午不要忘了给我打电话。 I forgot to take some small change with me.我身上忘了带零钱了。 (2) forget doing是指忘记某件已经做过的事情，即该事已经做了，但被忘记了。 He forgot telling me his address.他忘了告诉过我地址了。 They forgot having been here before.他们忘了以前曾来过这儿。 8. stop doing/ stop to do (1) stop doing是指停止做某事，即doing这个动作不再继续。 They stopped debating.他们停止了辩论。（不辩论了） He had to stop driving as the traffic lights changed in to red. 由于交通灯变成了红色，他不得不停车。 (2) stop to do是指停下来开始做另一件事，即停止原先的事，开始做do这个动作。 She stopped to have a rest.她停下来休息会儿。（开始休息） They stopped to talk.他们停下来开始交谈。 9. except/ besides (1) except是指不包括后面所提人或物在内的“除了”，可以理解为“撇开u2026不谈”,表示两部分的不同。 Everyone is excited except me. 除我以外的每个人都很激动。（他们激动，而我却不激动） All the visitors are Japanese except him. 除他以外的所有游客都是日本人。（其他人是日本人，可他不是） (2)besides是包括后面所提人或物在内的“除了”，可以理解为“除之外u2026还、除之外u2026又”，表示两部分的相似性。 Twenty-five students went to the cinema besides him. 除他以外，还有25个学生去看了电影。(他和另外25人都去了) We like biology besides English. 除了英语外，我们还喜欢生物。（生物和英语都喜欢） besides还可用作副词，意思是“此外；而且”，常用于句首或句尾。 He is a great thinker, and besides, he is a politician. 他是一名伟大的思想家，除此以外，他还是一位政治家。 They encouraged me, and they supported me with money, besides. 他们不仅鼓励我，而且与我以金钱上的支持。 10. keep doing/ keep on doing (1) keep doing指的是连续地、坚持不断地做某事，中间不间断。 It kept blowing for a whole day.刮了一整天风了。 The temperature keeps dropping.温度持续下降。 (2) keep on doing是指反复坚持做某事，但动作之间略有间隔。 They have kept on writing to each other for many years.他们已经互相通信多年了。 After drinking some water, he kept on talking.喝了一些水后，他坚持讲话。 11. seem/ look (1) seem一般着重于以客观迹象为依据，意思是“似乎、好象、看起来u2026”。 The baby seems to be happy.婴儿看上去似乎很高兴。 He seemed to be sorry for that.他似乎为那件事感到抱歉。 seem能与to do结构连用，而look不能。 It seems to rain. 似乎要下雨了。 They seemed to have finished their work.他们似乎已经完成了工作。 在it作形式主语的句型中只能用seem。 It seems that he is quite busy now.他现在看起来很忙。 It seems to us that there is nothing serious.在我看来没什么大不了的。 (2) look用作“看起来；好像”时，常从物体的外观或样貌上来判断，是以视觉所接受的印象为依据的。 The room looks clean.这间房看起来很干净。 The girl looks like her mother.那女孩看起来向她的妈妈。 12. such/ so (1)such常用作形容词，用来修饰名词。 Donu2019t be such a fool.别这么傻。 He is such a clever boy.他是如此聪明的一个男孩。 (2) so是副词，用来修饰形容词或副词。 He is so kind! 他真好心！ Why did you come so late? 你为何回来得如此晚？ 当名词前有many, much, few, little等表示多、少时，应该用so。 He has so many friends.他有如此多的朋友。 Only so little time is left! 才剩这么一点儿时间！ 13. either/ too/ also (1)either用作“也”时是副词，常用于否定句句尾。 She is not a Japanese, Iu2019m not, either.她不是日本人，我也不是。 My sister doesnu2019t like this song, either.我妹妹也不喜欢这首歌。 (2)too常用于肯定句或疑问句尾，表示“也”。 He likes China, too.他也喜欢中国。 Are you in Grade 3, too? 你也在三年级吗？ (3)also也常用于肯定句或疑问句，但一般位于句中。 We are also students.我们也是学生。 He also went there on foot.他也是走着去的。 Did you also want to have a look? 你也想看看吗？ 14. if/ whether 在下列情况下只能用whether而非if： (1)与or not连用时，只能用whether. We want to know whether you are ill or not. 我们想知道你是否生病了。 Please tell me whether or not you have finished your work. 请告诉我们你是否完成了工作。 (2)后接动词不定式时，只能用whether. Adam didnu2019t know whether to go or stay.亚当不知道是走还是留。 He hasnu2019t decided whether to have dinner with me.他还没决定是否和我共进晚餐。 (3)所引导的宾语从句放在主句之前时，只能用whether. Whether it will rain or snow, we donu2019t mind. 我们不在乎将要刮风还是下雨。 Whether I won or lost, she didnu2019t want to know.我是赢是输她不想知道。 (4)引导主语从句或表语从句时，一般用whether. The most important was whether they had gone.最重要的是他们是不是已经走了。 Whether he will go with me is a secret.他是否会和我一起去还是个秘密。 if能引导条件状语从句，表示“如果，假如”，而whether没有此用法。 Weu2019ll have a football match if it doesnu2019t rain tomorrow.如果明天不下雨，我们要进行足球赛。 Iu2019ll tell him if I sees him.我看见他就告诉他。 If youu2019re in danger, please call 110.如果你遇到危险，请拨打110。 15. cost/ spend/ pay/ take (1) cost一般用某物来做主语，表示“（某物）值u2026、花费u2026”，既能指花费时间也能指金钱。 The new bike costs me 300 yuan.这辆新自行车花了我三百元。 It will cost you a whole to read through this book.通读这本书将会花费你整整一周时间。 cost 还可以用作名词，表示“成本、费用、价格、代价”等。 Whatu2019s the cost of this TV set? 这台电视机的成本是多少钱？ They succeeded at the cost of hard work.他们辛苦地工作换来的成功。 (2) spend一般用某人来作主语，表示“（某人）花费u2026，付出u2026”，也能指时间或金钱，指时间时常与in搭配，指金钱时常与on或for搭配。 We spent two days in repairing this machine.我们花了两天时间修理这台机器。 Mr. Lee spends $20 on books every month.李先生每月花二十美元在书上。 (3) pay用作动词时，一般也以某人作主语，但一般指花钱、付款等，很少用来指花费时间。常与for搭配使用。 They paid 70 yuan for the tickets.他们花了七十元买票。 He was too poor to pay for his schooling.他穷得交不起学费。 pay还可以用作名词，意思为“薪水、工资”等。 Itu2019s hard for me to live with such low pay.我很难靠这么低的薪水生活下去。 (4)take也指“花费(时间、金钱)”，但通常用某事、某物做主语，或用形式主语it. How long will the meeting take? 会议要开多久？ It took me several hours to get there. 我花了几个小时才到那儿。 16. bad/ badly 这两个词的意思含有“坏、糟、严重”等意思，且它们有共同的比较级worse和最高级worst 。 (1) bad是一个形容词，意思是“坏的，糟糕的，差的，严重的”。 I donu2019t think he is a bad person.我并不认为他是一个坏人。 I had a bad headache.我的头疼得很厉害。 (2)badly是一个副词，意思是“不好地，差”，也可以表示程度，意为“严重地，非常，极度”。 We need help badly.我们急需帮助。 His arm was badly hurt.他的胳膊严重受伤了。 17. interested/ interesting (1) interested是指“对u2026产生兴趣的，对u2026感兴趣的”，一般用人做主语，后常用介词in. He was interested in biology before.他以前对生物感兴趣。 Iu2019m not interested in art.我对艺术不感兴趣。 (2)interesting的意思是“有趣的”，指能够给人带来兴趣的某人或某事物。 He is an interesting old man.他是个有趣的老头。 The interesting story attracted me. 这个有趣的故事吸引了我。 18. dead/ die/ death/ dying (1) dead是形容词，意思为“死了的、无生命的”，表示状态，可以与一段时间连用。 The tree has been dead for ten years.这棵树死了有十年了。 The rabbits are all dead. 这些兔子都是死的。 (2) die是动词，意思为“死、死亡”，是一个瞬间动词，不能与一段时间连用。 My grandpa died two years ago.我爷爷两年前去世了。 The old man died of cancer.老人死于癌症。 (3) death是名词，意思为“死亡、去世”等。 The memorial hall was built one year after his death. 他死后一年，纪念馆建成了。 His death is a great loss to us.他的死是我们的巨大损失。 (4) dying 是die的现在分词，用作形容词，意思是“垂死的、即将死去的”。 The doctors have saved the dying man.医生们救活了那个垂死的人。 The poor dog had no food, it was dying.可怜的狗没有食物,快要饿死了。 《初三英语专题讲解 词汇辨析（一）》由留学liuxue86.com我整理

理重点1:基本地理常识,地区名称,地形,地貌,物产,相关特点! 2:地图,这个是很重要的,包括矿产等都课通过这个来反映! 3.特别地理:如地球之最的东西要记住! 4.气候去药就是由于几个风带的影响,所以看下风带图,基本就OK! 5.中国地理中各省市的地图形状和简称等要记住! 地图就像以张张的照片一样,你要多看,看地图的时候地名,物产,矿藏,地形,基本都要有深刻的印象!把下面的看玩你就及格:初中地理知识复习提纲 1、地球的形状和大小 地球是一个两极部位略扁的不规则的球体，它的平均直径为6371米。 2、纬线与纬度 在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。所有的纬线都是圆，可称为纬线圈；纬线圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。纬线都 指示东西方向。 赤道 是最长和纬线，长约4万千米。它与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用"N"作代号；赤道以南的纬度，叫南纬，习惯上用"S"表示。 3、经线和经度 在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫做经线，也叫子午线。所有的经线都是半圆状；长度都相等，都指示南北方向。 本初子午线 地球仪上的零度经线叫做本初子午线，从本初子午线向东、向西，各分作1800，以东的1800属于东经，习惯上用“E”为代号，以西的1800属于西经，习惯上用“W”为代号。 国际上习惯用200W和1600E的经线圈，作为划分东、西半球的界线。 4、地球自转与昼夜交替 地球绕地轴不停地旋转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。这样就产生了昼夜交替的现象。 5、地球公转和季节变化 地球在自转的同时，又围绕着太阳公转，地球公转的方向也是自是自西向东，公转一周的时间就是一年。公转的轨道平面与地轴总是保持着66.50的夹角。由于地球的公转，产生了季节的变化。 6、五带的划分 热带在南北回归线之间，一年之中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多，气候终年炎热。回归线是热带和温带的分界线。 寒带在北极圈以北和南极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。极圈是寒带和温带的分界线。温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，地面得到的太阳光热比热带少，比寒带多，气候上的四季变化比较明显。 7、地图三要素 比例尺、图例与注记。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之选用的比例尺越小。在地图上，通常是“上北下南，左西右东” 8、地面高度的计算方法 地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度。 9、等高线 把海拔高度相同的各点连接成线，就是等高线。每条等高线都有相应的海拔数值。坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。 10、世界海陆的分布 地球上海洋面积占了71%，而陆地面积仅占29%。大陆和它附近的岛屿合起来叫做大洲。全部位于北半球的有欧洲、北美洲。大部分 人们习习惯把乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉一线作为欧洲和亚洲大陆的分界线。亚洲和非洲以苏伊士运河作为分界线。北美洲和南美洲在西半球，全称为美洲。巴拿马运河是北美洲和南美洲的分界线。南极洲主要位于南极圈内，四周被大洋环绕。 11、陆地地形 人们把地形分为山地、平原、高原、盆和丘陵五种基本类型。 山地 海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻，有的山地呈条带状分布。其中最突出的是两条由若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条是横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯－－喜马拉雅山系；另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，由落基山，安第斯山等山脉组成。 平原 海拔较低，一般在200米以下，地面平坦或起伏较小，常用“一望无际”来形容平原的坦荡。世界上面积最大的平原是南美洲的亚马孙平原。 欧洲和非洲的地形比较简单，分别以平原和高原为主；亚洲的地形则比较复杂，地势中部高，四周低，高原、山地面积广，平原分布在大陆周围地区。 12、促使地形变化的力量 地球内部所产生的作用称为内力作用，如地壳运动、火山、地震等，都是地球内力作用的表现形式。世界上火山和地震，大多分布在地壳活动比较活跃的地区，主要集中在环太平洋沿岸的地带和地中海－－喜马拉雅山脉地带。来自地球外部的力叫做外力作用，如流水、风、海浪和冰川等。 13、天气和气候 天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。它是时刻在变化的。气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 14、气温的变化 一天当中，气温有时高，有时低。陆地最高气温一般出现在正午过后（约14时）；最低气温出现在日出前后。一年当中，世界陆地上大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月。月平均最低气温，北半球出现在1月，南半球出现在7月。一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差，叫做该地的气温年较差。 15、世界气温的分布 世界气温从低纬度向极地逐渐降；同纬度的海洋和陆地气温并不一样。夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季相反。气温还受地势高低的影响。山地随着海拔的升高，气温会逐渐降低。海拔大致每升高100米，气温约降低0.6℃。 16、世界降水量的分布 一般规律：赤道附近地带降水多；两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸多；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。 17、降水的季节变化 全年多雨区：在赤道附近地带各月降水都很多，如新加坡；全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗；夏季多雨区：在南、北纬300~~400附近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如中国北京；冬季多雨区：在南北纬300~~400附近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如意大利罗马；常年湿润区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月湿润，雨量适中，如英国伦敦。 18、世界主要气候类型及分布 一、热带主要气候类型 1、热带雨林气候 主要分布在赤道附近地区，全年高温多雨。 2、热带草原气候 主要分布在非洲和南美洲赤道雨林气候的南北两侧。终年高温，一年中有明显的干季和雨季。 3、热带季风气候 以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显著。这种气候终年高温，一年中也可以分为旱雨两季，风向随季节而变化。旱季，风从陆地吹向海洋，干旱少雨；雨季，风从海洋吹向陆地，降水集中。 4、热带沙漠气候 主要分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，这种气候降水量稀少，终年炎热干燥，地面有大片的沙漠。 二、温带的主要气候类型 1、温带和亚热带季风气候 分布在亚洲的东部地区。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。大致以1月平均气温0℃等温线为界，此线以北为温带季风气候，以南为亚热带季风气候。 2、地中海气候 主要位于大陆西岸的中低纬度地区，以地中海沿岸分布最，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 3、温带大陆性气候 主要分布在中纬度内陆地区，冬冷夏热，气温变化大，降水量较少，集中夏季。 4、温带海洋性气候 位于中纬度地区大陆西岸，以欧洲西部分布最广，温和多雨，气温和降水的年变化比较小。 19、自然资源 对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等，都是自然资源。按其形成的特点，可以分为两类：一类是可再生资源；一类是非可再生资源。可再生资源，是指在较短时间内即可再生，或是可以循环使用的资源；非可再生资源，是指在人类历史时期，用完了就不能再生产的资源。 20、土地的利用类型 土地的利用类型可分为耕地、林地、草地、建筑用地等类型。 21、土地资源的分布 温带湿润的平原地的地势平坦，气候温暖，适宜发展农业，是世界耕地的主要分布地区。气候冷湿的亚寒带地区和炎热多雨的热带地区，保留了大片的针叶林和雨林。热带和温带半干旱地区草地面积广阔，是世界畜牧业的主要分布区。 22、地球上水资源的分布 地球上的水主要有海洋水、陆地水和大气水三种存在形式。陆地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼泽水、河水和生物水等多种存在形式。地球上的水总量很多，但是96%以上的是海洋水。在淡水资源中，冰川中储存的水量最多，现在人们大量利用的淡水资源，主要是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水。保护水资源，主要途径有：节约和合理用水，减少对水资源的浪费；防止和治理水污染；植树造林，防止水土流失；淡化海水，扩大淡水来源。 23、大自然的总调度室 森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等作用。所以，人们把森林叫做“大自然的总调节室”。世界有森林面积40亿公顷，主要在以针叶林和阔叶林为主。全球森林资源绝大部分分布在北半球。 24、铁、煤、石油的分布 世界上铁、煤、石油的分布情况如下： 1、世界上的铁矿主要分布在俄罗斯、马西、国、澳大利亚、印度、加拿大和美国。这七个国家的铁的储量约占世界的90%。 2、煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部，在世界各国中，煤储量居世界前列的有中国、美国、俄罗斯等国。 3、世界上石油资源的分布很集中，中东地区约占世界石油储量的一半还多。主要输往日本、欧洲和北美洲等地。 25、世界人口的增长 人口的增长速度在世界特别各洲是不同的，非洲是世界人口增长速度最快的大洲，其次是南美洲，欧洲的人口增长速度最慢。欧洲为2%；亚洲为15%；北美洲为10%；南美洲为17%；大洋洲为14%；非洲为27%。 26、世界人口的迁移 第二次世界大战后，人口迁移的规模变小，人口迁移主要以三种形式为主。第一种是科技移民，即大批的高素质人才由发展中国家移向发达国家。第二种是劳动力输出。外籍劳工流动的基本方向是由发展中国家流向发达国家，由贫穷国家流向富裕的在石油输出国，由人口稠密的同家流向人口稀疏的国家。第三种是国际难民迁移。 27、世界人口的分布 亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部的人口最为稠密，人口稠密的地区主要位于中低纬度近海的平原地带。在严寒的苔原带、冰原带，广大的严寒带针叶林带，末开发的热带雨林带，干旱的沙漠地区，以及地势高峻的高原、山区、人口稀少。 28、人口向城市迁移及产生的问题 一个国家的城市人口在总人口中所占的比重，往往是衡量一个国家发展水平的标准之一。世界上发达国家人口的70%以上为城市人口，发展中国家的城市人口只占人口的30%多一点。现在农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在发展中国家。 29、世界的人种 白种人的肤色、眼色、发色一般较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄，体毛较多，他们主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲。黄种人的皮肤呈淡黄色或棕黑色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。他们主要分布在亚洲东部。黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛较少，他们主要分布在非洲、大洋洲和美国境内。 30、世界上的国家 世界上有190多个国家，名国的面积大小不一，面积最大的俄罗斯有1700多万平方千米。中国的面积约为960万平方千米居第三位。最小的是梵蒂冈。 31、国界和领土 国界线范围以内的陆地、领海、领水和领空，总称为领土。南美洲的阿根廷和智利以安第斯山为界；美国和加拿大东部以湖泊中心为界，西部有一段以纬线为界，有一段以经线为界。 32、世界地埋区域的划分 共分为13个地区。图见书本第一册P83。 33、东亚概述 图见P85。东亚位于亚洲的东部、太平洋西侧，包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本等国家。蒙古的畜牧业占有重要的地位。日本为现代工业发达的国家。东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，冬季盛行偏北风，风由寒冷的西伯利亚和蒙古高原吹向太平洋，风力强劲，受其影响，大部分地区气候寒冷干燥。夏季盛行偏南风，风从太平洋、印度洋带来丰沛的降水，降水由沿海向内陆减少，气候炎热。在东亚的季风气候区内，根据气温和降水的不同，又分为温带季风和亚热带季风气候区。前者1月平均气温在0℃以下，雨季较短；后者1月平均气温在0℃以上，雨季较长。 34、东亚的人口和经济 东亚是世界上黄色人种的主要分布区，居民绝大部分是黄色人种。东亚是目前世界上经济发展最快、最有活力的地区之一。 35、日本的自然地理特征 日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成，面积比较狭小，人口稠密。日本境内多山，国土的四分之三以上是山地和丘陵，邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原。本州岛太平洋沿岸的神户和横滨，是全国著名的海港。日本群岛位于环太平洋火山、地震带上，火山很多。富士山是其中著名的一座活火山，也是日本最高的山。日本的季风气候具有海洋性特征，与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富。全国大部分为森林所覆盖，山间河流短急，水能资源丰富。但矿产资源贫乏。图见第一册P90。 36、日本的经济 日本最大的贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。神户和横滨的日本两个最大的对外贸易港口。日本同中国的贸易有很大发展。从中国输入的商品有服装、石油、煤炭、棉花、水产品和蔬菜等。向中国输出的商品有钢材、电子产品和其他工业产品。 日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。首都东京在关东平原的南部，东京湾的西北岸。 日本北海道附近海域是世界上著名的渔场。日本的捕鱼量常占世界第一位。现在稻米的产量已能自给。但蔬菜、水果仍需要进口。 37、东南亚 图见第一册P94。东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛南部狭长，一直延伸到赤道附近，叫做马来半岛。东南亚的国家，除了老挝是内陆国外，其他都是临海国或岛国。其中面积最大的是印度尼西亚。领土由13000多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。是世界上火山活动最多的国家。因此有“火山国”之称。马来半岛南部和马来群岛的大部分，位于赤道附近，属于热带雨林气候。中南半岛和菲律宾群岛北部属于热带季风气候。 38、居民与经济 印度尼西亚是东南亚人口最多的国家，该国人口一半以上分布在爪哇岛。东南亚是华人与华侨分布最集中的地区，其祖先大多是中国广东、福建的居民。东南亚是世界上天然橡胶、棕油、椰子、蕉麻等热带经济作物产品的最大产地，各国居民多以稻米为主在食物。东南亚的矿产以锡和石油为最重要。新加坡有“花园城市”之称。 39、南亚 图见第一册P108。南亚是佛教和印度教的发源地。南亚北部有绵延高耸的喜马拉雅山。这一部分叫做“南亚次大陆”。中部平原由印度河和恒河冲积而成，是南亚的主要农业区和人口密集区。印度半岛大部分被德干高原所占据。南亚的降水受季风的影响，每年6~~9月盛行西南季风，为雨季。10月~~次年5月盛行西北季风，为旱季。 40、印度 印度的耕地面积很广，是亚洲耕地面积最大的国家。印度的主要粮食作物为水稻和小麦，经济作物有棉花、茶、黄麻等。印度的矿产主要有煤、铁、锰等。主要分布在德干高原的东北部。首都新德里。加尔各答盛产黄麻，是印度的纺织工业中心和重要海港。是印度人口最多的城市之一。孟买位于西部沿海，是印度最大的海港和棉纺织工业中心。 41、中亚 中亚地处亚欧大陆中部，深居亚洲陆。地形以丘陵、平原为主。中亚境内的河流多为内流河。西部濒临世界最大的内流湖－－里海。中亚中部和南部牧场是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地。乌兹别克斯坦因盛产棉花而称为“白金之国”。牲畜以细毛羊和羔皮羊为主。同时采矿、冶金、军事工业相当发达。 42、西亚与北非 西亚和北非地处亚欧非三大洲、大西洋和印度洋之间的枢纽地带，地理位置很重要。死海湖面海拔高度为－400米，是世界上陆地表面的最低点。大部分地区属于热带沙漠气候。世界上最高的气温记录出现在北非利比亚的阿齐济耶（57.8℃）。一般降水稀少。只有地中海沿岸是典型的地中海气候。 43、撒哈拉沙漠 是世界上面积最大的沙漠。西起大西洋岸边，东到红海海滨，北起地中海岸，南抵苏丹热带草原，约占非洲面积的1/4。终年高温少雨，植物稀少，沙漠下有丰富的石油。 44、阿拉伯人与伊斯兰教 西亚和北非是多民族的聚居地区，主要为白色人种。通用阿拉伯语，这些国家被叫做“阿拉伯国家”。西亚是伊斯兰教、基督教和犹太教的发祥地。沙特阿拉伯的麦加城被称为伊斯兰教的圣城。耶路撒冷被伊斯兰教、基督教、犹太教都看做圣城。 45、世界上最大的石油库 西亚和北非是出产和输出石油最多的地区。西亚以波斯湾为中心，形成了一条巨大的石油带，沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克是西亚主要的产油国家。石油储量约占世界石油总储量的1/2，产量约占总产量的1/4。所产的石油，主要输往西欧、美国、日本等国家和地区。摩洛哥一国的磷酸盐储量占世界的3/4。 46、畜牧业与农业 枣椰树是绿洲农业的代表植物。 47、巴基斯坦 位于阿拉伯半岛西侧，是欧、亚、非三大洲的交通枢纽。发展滴灌和喷灌技术。 48、埃及 位于非洲东北部，亚洲境内的西奈半岛，也是埃及的领土。全境90%以上是沙漠，耕地、人口和城市主要集中在狭长的尼罗河沿岸平原和入海处的河口三角洲地区。尼罗河全长6600多千米，是世界上第一长河，发源于非洲东部高原，自南向北，注入地中海。首都开罗是阿拉伯国家中人口最多的城市。亚历山大是埃及在地中海边的重要海港。地中海和红海之间的苏伊士运河，把地中海与红海彼此相连，大西洋到印度洋的航程，比绕道非洲好望角缩短了8000－10000千米。过去，埃及是一个以农业为主的国家，长绒棉一直是埃及著名的出口商品。近年，埃及的石油、运河、侨汇和旅游收入都超过了棉花，成为埃及的主要经济支柱。埃及的金字塔等名胜古迹是旅游的主要景点。 49、撒哈拉沙漠以南的非洲 是世界上黑人的故乡。整个非洲大陆的地形以高原为主，东非裂谷带，南起赞比西河，北经红海，一直延伸到西亚的死海附近。死火山中的乞力马扎罗山，是非洲最高峰。东非大裂谷是地壳在运动过程中断裂形成的。非洲最大的岛屿－－马达加斯加岛，有一个突出在海洋上的尖角，叫做好望角。整个非洲有“热带大陆”之称。撒哈拉沙漠以南的非洲热带草原气候分布面积很广。动物主要以斑马、羚羊、长颈鹿、狮和豹子为主。黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一位。南非是出产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是出产铜矿的重要国家。尼日利亚是重要的石油输出国。 50、居民与经济 第二次世界大战以前，非洲只有埃及、埃塞俄比亚、利比里亚三个独立国家。1990年，最后一个殖民地－－纳米比亚也宣告独立。整个经济是以初级产品为主的经济。 51、南非 南非位于非洲大陆最南端，首都比勒陀利亚。临近好望角的开普敦是南非最大港口。约翰内斯堡是金矿开采和机械制造工业中心。 52、欧洲西部 欧洲西部北临北冰洋，南临地中海，海岸线十分曲折。主要的半岛，北部有斯堪的纳维亚半岛，南部有伊比利亚、亚平宁和马尔干三个大半岛。主要的岛屿有不列颠群岛和冰岛。主要的内海有北部的波罗的海，南面的地中海，东南部的黑海。地中海位于欧、亚、非三大洲之间，西经直布罗陀海峡与大西洋相通，北海是重要的边缘海。 欧洲西部地形以平原和山为主，平原主要是莱茵河以东部的波德的平原，以西的西欧平原。北部有纵贯斯 堪的纳维亚半岛的斯堪的纳维亚山脉，南部主要有横贯东西的阿尔卑斯山脉。斯堪的纳维亚半岛的湖泊众多。半岛西侧有冰川作用而形成的地形。意法边境上勃朗峰是欧洲西部最高的山峰。 气候 主要是海洋性气候，冬季比较温和，比较凉爽，全年降水的季节分配也比较均匀。降水量向东逐渐减少，年温差自西向东逐渐增大。地中海沿岸的植被以常绿灌木为主，耐旱。多瑙河发源流经九个国家，注入黑海，是欧洲流经国家最多的一条国际河流。莱茵河流经德国鲁尔工业区，也是一条重要的国际河流。 53、欧洲西部的居民与经济 居民以白种人为主。人口稠密的地方大多是工业区。其人口自然增长率是最低的。是世界上经济发达的地区，工农业生产约占世界的1/3。其对外贸易很发达，占世界对外贸易总额的1/2以上，其中德国居第一位。 54、英国 英国全称是“大不列颠和北爱尔兰联合王国”。领土主要包括大不列颠岛和北爱尔兰岛东北部。大不列颠岛分为英格兰、苏格兰和威尔士三部分，其中英格兰是全国的政治、经济中心地区。是工业化最早的国家。目前商船吨位仍居世界前列。英国的石油主要靠进口。北海油田对经济有促进作用。首都伦敦，过去曾叫做“雾都”，是游览胜地，大英博物馆，格林尼冶天文台，公墓内安眠着马克思。 55、法国 是欧洲西部领土面积最大的国家。有着发展农业的有利条件，以平原和丘陵为主的地形、温和湿润的气候、肥沃的土壤，都有利于农业的发展。西南部和地中海沿岸园艺业发达，尤以出产葡萄著名，所产的葡萄酒世界闻名。目前，法国是欧洲最大的农产品出口国。首都巴黎是世界著名的旅游胜地，艾菲尔铁塔，凯旋门、蓬皮杜中心、巴黎圣母院是有名的旅游胜地。同时巴黎还是著名的时装与化妆品中心。法国的烹调在世界上享有盛名。 56、德国 是欧洲西部邻国最多的国家。北部是北德平原，中部是山地，南部有高原和草地。德国工业的发展，主要是建立要本国丰富的煤炭资源，便利的水陆运输条件，雄厚的科技力量基础上。鲁尔区是德国重要的工业区。德国南部的慕尼黑是德国宇航、飞机制造和微电子中心，德国是欧洲经济实力最强的国家。莱茵河是德国最重要的河流，是德国的“黄金水道”。货动量居世界各河首位。人口超过百万的大城市有首都柏林、汉堡和慕尼黑。 57、欧洲东部和北亚 欧洲东部是指西起波罗的海东岸，东到乌拉尔山，北到北冰洋，南到黑海、高加索山之间的欧洲部分。北亚是指亚洲北部属于俄罗斯的领土部分以。 58、俄罗斯 领土面积为1700多万平方千米。是世界上面积最大的国家面。欧洲部分集中了全国3/4的人口。首都莫斯科位于欧洲部分中央。伏尔加河发源了东欧平原西部的丘陵地区，注入里海，是欧洲最长的河流。贝加尔湖位于西伯利亚，是世界上最深的湖泊。 俄罗斯的工业主要分布在欧洲部分。以莫斯科为中心的工业区和以圣彼得堡为中心的工业区。这两个工业区以机械、化学和多种轻工业为主。二战后，工业建设向东发展，在乌位尔山区建立了钢铁工业和机械工业为主的乌拉尔工业区，以及以重工业和军事工业为主的新西伯利亚工业区。其农业不稳定。首都莫斯科。圣彼得堡是全国第二大城市；符拉迪沃斯托克是太平洋沿岸的主要海港。 59、北美 是一些以英语为主的美洲国家。西部高山区是美洲科迪勒拉山系的北段，由落基山脉组成。东部高原、山地区 在加拿大境内有拉布拉多高原，美国境内有阿巴拉契亚山。中部平原区有中央大平原。 苏必利尔湖是世界最大的淡水湖。五大湖是世界上最大的淡水湖群，是由过去冰川作用形成的。除密歇根湖全在美国境内以外，其余四湖为美、加两国所共有。 北美大部分区属于北温带，温带大陆性气候在北美所占的范围最广。北美气候除了受纬度位置影响，降水分布和天气变化还受地形的影响比较显著。北美当地原来的居民印第安人和因纽特人。他们是黄种人。因纽特人生活在北冰洋沿岸。 60、美国 美国国旗内有50颗白色五角星。本土有48个州，位于北美西北角的阿拉斯加州，位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。美国的全称为“美利坚合众国”。美国面积为930多万平方千米，居世界第四位。美国人口中白色人种占80%以上。美国的有色人种主要是黑人，华人与华侨在旧金山，纽约一带。近几十年来，有不少人从东北部向南部西部“阳光地带”迁移。美国是世界上输出农产品最多的国家。美国农业的另一特点是地区生产专门化，美国的农业生产可分为可抑制棉花带、玉米带、小麦带、乳畜带、畜牧和灌溉农业区等主要农业带。美国是输出工农业产品数量最多，产值最大的国家，是世界上进口小汽车、钢铁、石油、纺织品最多的国家。美国工业的分布，可分为三大地区。东北部地区：纽约是大西洋沿岸最大的工商业中心和港口。南部地区：休斯敦是南部石油化工、宇宙航空研究和发展中心。西部地区：加利福尼亚洲是西部经济最发达的地区，旧金山是西部的大港口，附近的“硅谷”是新兴的电子工业中心。洛杉矶是西部人口最多的城市和海港，主要生产飞机，精密机械等。这里的好莱坞是美国电影、电视工业中心，旧金山和洛杉矶也是美国华人最多的城市。 61、拉丁美洲 拉丁美洲是指美国以南的美洲国家和地区。北部，包括三个地理区域，墨西哥高原、中美地峡和西印度群岛。南部是南美洲。南端岛屿中最大的是火地岛，火地岛与南美洲大陆之间隔着麦哲伦海峡。墨西哥和南美大陆之间，有狭长的中美地峡，有“美洲大陆桥梁”和称号。巴拿马运河位于中美地峡的最窄处。安第斯山被称叫做“南美洲的脊梁”是世界上最长的山脉。亚马孙平原是世界上最大的平原。巴西平原是世界上最大的高原。亚马孙河是世界上水量最大。