学

我们重点高中是这样安排的：高一上学期：必修1，必修2 下学期：必修4，必修5高二：必修3(将概率的，相对不重要放在后面）、选修2-1、选修2-2、选修2-3然后就总复习啦。

高中数学必修三有详细说明，可以自学

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选B，高中的话如果你读完大学，选C高中强调自变量是x，就是这里的解释变量，只是一种约定俗成，不知道你理解不

武汉实验外国语学校是武汉市人民政府在新形势下为适应对外开放和高新技术产业发展需要而创办的具有基础性、实验性和开放性的现代化新型学校。学校位于武汉经济技术开发区优美的太子湖畔，占地260亩，建筑面积11万平方米。始建于1998年，是武汉市教育局直属单位。 先分为小学部和初中部两部分。 李焕兰李焕兰，女，中共党员，中学高级教师，1964年2月生。1984年参加教育工作，大学本科毕业，理学士，职后研究生学历，中国教育学会会员。2004年获全国数学联赛“优秀辅导教师奖”。2005年获全国基础教育教师“优质课大赛二等奖”。2006年获武汉市委教育工委“优秀党员”称号。2006年获“武汉市中学学科带头人” 称号。2007年作为国家教育部“十一五”科研规划课题组核心成员参与《新课题背景下初中高效课堂研究》的研究工作。曾作为数学学科主编，参与了全日制义务教育课程标准实验教科书系列北师大版7、8、9年级编写工作及我校校本课程的编写工作，自2008年至今以来，在省级以上刊物公开发表（或获奖）文章有《解开ISBN国际书号之迷》、《因式分解》、《论初中创新教育》、《课本以外平行四边形的判定》、《“一题多解”，让课堂闪烁创造的火花”》、《新课程标准下如何命题》、《浅谈梯子的滑动问题》等。 胡春洪胡春洪，中共党员，中学数学高级教师。1974年3月生，1996年参加工作，大学本科学历，职后研究生。武汉市教育学会中学数学教学专业委员会理事，中国教育学会会员。2005年获“武汉市优秀青年教师”，2007年获“武汉市学科带头人”等荣誉称号。2007年被湖北省教育厅聘为“湖北省农村教师素质提高工程授课教师”。自2008年至今以来，在《数学教学》、《数学杂志》、《中小学数学》、《中学生数学》、《数理天地》、《中学数学》、《数学教学通讯》、《中学数学月刊》、《中学数学教学》等10余种专业杂志上发表论文近40篇。其中《谈利率的数学模型》一文为中国人民大学书报资料中心期刊《中学数学教与学》全文复印。有多篇论文在全国及省市论文评选活动中获奖，如《谈“镶嵌”教学中的两个误区》获武汉市第14届数学年会论文评比一等奖，《论中学生数学创新意识的培养》获武汉市首届中青年科研骨干培训班论文评比一等奖，《例谈“新中考”数学命题中影响试题效度的几个因素》获中国教育学会第20次学术年会论文评比三等奖，《函数的应用（课例）》获湖北省第三届创新教育研究成果一等奖。 余清香余清香，中学语文高级教师。1964年10月生,1987年参加教育工作，大学本科学历。全国中学教育科研联合体理事会副理事，武汉市中学语文教育学会会员。湖北省级普通话测试员。1997年荣获“湖北省优秀教师”、2004年被评为湖北省“省级骨干教师”、2004年被评为“武汉市师德建设先进教师”、2006年被评为湖北省中学语文优秀教师、2006年获武汉市语言文字工作突出贡献者、2004年所任班主任班级被评为“江汉区先进班级”、2005年所任班主任班级被评为“武汉市先进班集体”。担任全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》之子课题“新课程背景下初中高效课堂研究”的研究及组织工作，这一课题2008年已由武汉市科技局立项。且自此课题立项以来，在省级以上刊物公开发表论文、 教学案例《武汉市中考语文解读》、《想说爱你不容易》、《好想爱你一万年》、《语文综合性学习成果转化的魅力》、《综合性学习 走进奥运》、《晏子使楚》、《综合性学习 春游活动》、《诸葛亮舌战群儒》、《综合性学习 名著推介会》等。2006年《浅谈语文综合性学习》获武汉市语文教师论文竞赛一等奖、《积累写作素材，可以这样做》2007年获武汉市语文三优比赛教学案例一等奖、2006年《综合性学习——走进奥运》荣获武汉市中语会第十二届年会教学案例二等奖。 陈慧陈慧，中共党员，中学语文高级教师。1998年参加教育工作，大学本科学历，职后研究生学历。2005年代表湖北省赴新加坡参与“中新华文教学交流”项目。2007年获得“武汉市优秀青年教师”称号。2008年获得“武汉市青年岗位能手”称号。1999年--2006年历届《中学语文》杯暨语文基础知识竞赛中及武汉国际中小学生楚才作文竞赛中荣获辅导奖；2001年全市首届班主任“三功”比赛，荣获个人一等奖；《古代英雄的石像》教案参与武汉市教学研究室评比获二等奖；2001年11月代表学校参加全市示范高中“师德师风”辩论赛荣获亚军；《培养和拓展学生的“期待效应”》发表于《中学语文》2003年第5期；2004年荣获武汉市语文优质课比赛二等奖；2004年6月，《让兴趣做主》在武汉市教育科学研究院举办的全市语文教师论文中荣获二等奖；七年级鄂教版语文教材《猎狐》一课的教案设计及反思作为示范教案收录在湖北教育出版社的《教学设计与案例 语文七年级上册》一书中；后再次收录在湖北教育出版社2007年出版的《语文教师教学用书 7年级上册》中；2005年论文《语文研究性学习策略的思考》获得全国第三届课程改革实验区综合实践活动研究一等奖；2006年获得武汉市作文教学研讨课一等奖。 郭华中共党员，1976年6月生，大学本科学历。中学历史教师。武汉市优秀青年教师，曾被省、市授予“省中学优秀团干”、“市创新素质实践行优秀教师”、“市教育战线学理论先进个人”、“市优秀青年教工团干部”、“市暑期社会实践活动优秀个人”。 武汉市“研究性学习”中心备课组成员，2003年在学校“第五届优质课暨三优评比”活动中获优质课比赛一等奖。论文发表：《试论创新教育在社会主义教育中的重要性》一文在国家核心刊物《社会主义研究》；与他人合作指导学生撰写的三篇调查报告在省教科院组织评选的全省2003年基础教育改革论文（案例）竞赛获一、二等奖并交流；《春秋战国时期诸子学说对当前构建“和谐社会”的启示》在《湖北行政学院学报》发表；并有多篇文章在《成才》发表。 付彦傅彦，1978年3月生,2000年参加教育工作，大学本科学历，职后研究生学历，中学物理一级教师。2006年2月，被聘为江汉区科学课程中心组成员，2007年10月被授予武汉市优秀青年教师荣誉称号。曾被聘参加2006年湖北省普通高考物理学科评卷工作，并获优秀评卷员称号。论文《浅议在中学物理教学中如何巧用实验》发表于《成才》2005年第4期，并获二零零四年度湖北省物理学会中等物理教学论文评比省二等奖。论文《浅议在物理教学中如何全面实施物理新课程标准》收录于《走向世界和未来的创新教育·科学卷》。于2006年1月参与编写由武汉市教科院组编的《科学新课堂》。自2008年至今以来，我校多次获全国初中应用物理知识竞赛，科学竞赛优秀指导教师奖。展示课《焦耳定律》获二零零四年度江汉区课程改革研讨活动公开课一等奖。 徐涛徐涛，1977年10月出生，2001年参加工作，大学本科学历。武汉市教育学会英语专业委员会理事，武汉实验外国语学校外语教研组组长。2007年获“武汉市优秀教师”荣誉称号；2006——2007连续两年担任武汉市中考英语命题教师，并承担中考听力录制工作；受武汉市人事局、武汉市教育局指派，担任2008年武汉市事业单位公开招聘（英语专业）专家命题组成员；2007——2008连续两年承担湖北省全省高三“二月调考”听力录制工作；受中央电视台委托，2006——2008年连续三年担任CCTV“希望之星”英语大赛湖北赛区评委会主席；2005年，获武汉市第十四届职业技能大赛第九届教师五项技能竞赛一等奖；2006年，受中国少年科学院委托，担任全国青少年英语口语大赛评委会主席；2006年，担任全国青少年外语口语电视大赛湖北赛区评委；2004年被武汉市教育工委授予“武汉市优秀青年教工团员”称号。2006年论文《新原则、新观念、新方法铸造45分钟新课堂——浅谈如何创设情景，拓展英语任务型教学》获武汉市优秀论文评比二等奖；2007年论文《把语言探究和发现的乐趣还给学生》获江汉区优秀论文评比一等奖；2005年在武汉市教育工会选编的《师德论文集》上发表论文《走出烛光的误区——做学生心灵深处的随行者》。 张玲张玲，初中物理高级教师。1975年2月生，1998年参加教育工作，大学本科学历，职后攻读硕士研究生。2000年获“江岸区青年突击手”荣誉称号；连续四次获得全国物理竞赛优秀辅导员称号；2002年获“湖北省教改先进个人”荣誉称号；2007年获“武汉市优秀青年教师”荣誉称号；2008年获得武汉试验外国语学校“十佳教学能手”称号。自2008年至今以来，有《论物理课堂教学中的美感》《走出课程改革误区 探究课堂教学新法》《记一次物理实践活动》《开展探究型课堂教学》等20篇文章分别在《湖北大学报》等7种国家级和省级刊物上发表；2005年主讲了两次（《液化》和《比热容》）武汉市物理课堂教学示范课；2003年获武汉外国语学校“三优”评比优秀论文一等奖；2003年获武汉外国语学校“三优”评比优秀教案一等奖；2005年获武汉外国语学校“三优”评比优秀课件一等奖；2005年获武汉外国语学校“三优”评比优秀论文二等奖；2005-2006年获湖北省优秀论文评比省一等奖；2005-2006年获湖北省优秀课件评比省二等奖；自2008年至今以来，辅导的有30多名学生获得全国物理竞赛一、二、三等奖；2007年4月本人所带班级有4名同学获科学竞赛省一等奖（全年级共5名）；2007年12月获武汉市科学优秀论文评比一等奖；2008年获全国录像课一等奖；2008年获得《班主任》杂志社举办的全国德育论文比赛二等奖等。

花园里有一盆梨花在春天到来的那一秒钟开放了，给刚刚过去的冬天染上了色彩，在太阳光下绽放白皑皑的光彩。又过了几天，黑黝黝的泥土上突破了一点小小的嫩绿，打破了黑色的寂寞。又为春天添加了一道光彩，我不禁为此高兴，可我又不禁忧虑，那么幼小能长上来吗？这点花苗正好是哪盆梨花的邻居，梨花那根须已经在泥土里占据了大部分的位置，我真为此担心。一天早晨，我又来到花园里看那盆花，然后，看到的那一幕才知道我是多虑的。花苗在稀疏的泥土中好像逆水行驶的小船，改变了生长的位置，它努力的窜出头来，吮吸的阳光，接纳着太阳。它小心翼翼的成长着，终于，它长得亭亭玉立，好似窈窕淑女。我明白了，正如小区所看到的那一幕一样，人们在欢歌劲舞，毫不遗留着自己美好的嗓子来唱歌，一个接着一个，声音越好听，就像花儿竞相开放一样，越是竞争得激烈，景象就越壮观、美丽。竞争，才能“多彩缤纷”“金碧辉煌”。在学习上竞争才是最重要的，“适者长存”这个紧张感压迫了我要努力学习，竞争，给同学们的精神带来了磨砺，哪一个成绩排名第一，第二的就不服气，第三又不服气第二名的，这样循序渐进，就产生的竞争，竞争，给我们带来了压力，就如花一样，一朵朵争奇斗艳，竞相齐放，越开越精彩。有了竞争，这个社会才能更快的发展

0012826 兰瑾轶 一等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0015994 刘 倩 一等奖 江岸 八十一中 初一 李贵军 0000971 刘一帆 一等奖 江岸 二中广雅中学 初一 金 砚 0000894 刘昕蕾 一等奖 江岸 二中广雅中学 初一 冯 珂 0008040 孙怡格 一等奖 江岸 二中广雅中学 初一 沈菲菲 0024931 张吟菲 一等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0015477 张祎文 一等奖 江岸 解放中学 初一 刘永胜 0011603 张智劼 一等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0011643 张紫桐 一等奖 江岸 二中广雅中学 初一 宋 薇 0038484 李仕昕 一等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0015101 杨岚雅 一等奖 江岸 六中上智中学 初一 刘金松 0001799 陈心仪 一等奖 江岸 二中广雅中学 初一 沈菲菲 0039459 周歆雨 一等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0015947 黄千绮 一等奖 江岸 六中上智中学 初一 刘金松 0013831 龚瑞鑫 一等奖 江岸 二中广雅中学 初一 宋 薇 0018856 鲁 琦 一等奖 江岸 解放中学 初一 陈丙桥 0010122 方镜皓 一等奖 江岸 六中上智中学 初二 范文峻 0008409 毛春聆 一等奖 江岸 二中广雅中学 初二 孙医旺 0015583 刘谢威 一等奖 江岸 七一中学 初二 张 萍 0016418 余 多 一等奖 江岸 二中广雅中学 初二 柳 琴 0038467 吴烜勋 一等奖 江岸 解放中学 初二 朱常平 0015949 李逸尘 一等奖 江岸 六中上智中学 初二 叶永忠 0010903 陆俊成 一等奖 江岸 七一中学 初二 丁望娥 0012404 陈思羽 一等奖 江岸 七一中学 初二 胡静敏 0016914 高 阳 一等奖 江岸 六中上智中学 初二 叶永忠 0007223 黄 旻 一等奖 江岸 六中上智中学 初二 范文峻 0017315 黄顺怡 一等奖 江岸 六中上智中学 初二 严 静 0012633 彭泽文 一等奖 江岸 七一中学 初二 陈志红 0007436 程思逸 一等奖 江岸 六中上智中学 初二 范文峻 0011908 蒋依伶 一等奖 江岸 二中广雅中学 初二 刘 虹 0016842 谢黛瑄 一等奖 江岸 二中广雅中学 初二 孙医旺 0015549 韩贞观 一等奖 江岸 二中广雅中学 初二 龚劲松 0008349 邓清文 一等奖 江岸 二中广雅中学 初三 徐 燕 0015970 张淼淼 一等奖 江岸 汉铁初中 初三 李德波 0001379 周佳颖 一等奖 江岸 六中上智中学 初三 李 勤 0011775 雷雨婷 一等奖 江岸 七一中学 初三 黄燕鹏 0015207 裴庭辉 一等奖 江岸 六中上智中学 初三 黄海媛 0016066 潘玢枟 一等奖 江岸 六中上智中学 初三 黄海媛 0011976 朱兰馨 一等奖 江岸 武汉六中 高一 蔡 红 0003106 陈娅杰 一等奖 江岸 武汉六中 高一 蔡 红 0015691 陈涵钰 一等奖 江岸 武汉二中 高一 沈 卉 0011931 耿 恬 一等奖 江岸 武汉二中 高一 林彩霞 0014143 龚曦紫 一等奖 江岸 武汉二中 高一 李先利 0011716 王诗悦 一等奖 江岸 武汉六中 高二 　 0015630 刘斌超 一等奖 江岸 武汉二中 高二 谢先丽 0015648 李 璇 一等奖 江岸 十六中 高二 周敏俐 0015692 汪成宇 一等奖 江岸 武汉二中 高二 余天泽 0008379 陈思敏 一等奖 江岸 育才高中 高二 胡 斌 0002050 閤 语 一等奖 江岸 武汉六中 高二 肖艳平 0010819 魏楚秦 一等奖 江岸 十六中 高三 陈湘宁 0011772 丁雪如 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 李雪梅 0008305 王博文 二等奖 江岸 六中上智中学 初一 罗 明 0009503 白鑫怡 二等奖 江岸 六中上智中学 初一 刘金松 0038540 刘欣玥 二等奖 江岸 七一中学 初一 朱晓峰 0011715 刘浚辰 二等奖 江岸 七一中学 初一 梅丽旻 0017898 刘浩林 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 方 静 0017141 刘嘉仪 二等奖 江岸 六中上智中学 初一 许丽芬 0016459 吴 蕾 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 宋 薇 0011712 张 瑶 二等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0018294 张怡萱 二等奖 江岸 七一中学 初一 邓 均 0015556 张健哲 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 方 静 0011525 李怡冰 二等奖 江岸 七一中学 初一 梅丽旻 0022957 李思伟 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 李雪梅 0011768 李镇旗 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 李 杰 0011627 杨韫泽 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 李雪梅 0000008 姚 涵 二等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0015478 洪靖晴 二等奖 江岸 解放中学 初一 刘永胜 0009651 洪靖雅 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 沈菲菲 0008003 赵歆苑 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 李雪梅 0008677 徐思颖 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 江晨曦 0007822 高小昂 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 汪晨曦 0016039 梅 澜 二等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0013485 彭兴曌 二等奖 江岸 六中上智中学 初一 罗 明 0015419 敬 越 二等奖 江岸 解放中学 初一 李 甜 0016641 雷耀翔 二等奖 江岸 二中广雅中学 初一 沈菲菲 0011560 丁怡凡 二等奖 江岸 七一中学 初二 胡静敏 0006203 万光玮 二等奖 江岸 七一中学 初二 丁望娥 0017639 王荟琳 二等奖 江岸 六中上智中学 初二 汪 霞 0011616 刘贤子 二等奖 江岸 七一中学 初二 张 萍 0010105 刘晨霄 二等奖 江岸 六中上智中学 初二 刘 云 0015999 张 靖 二等奖 江岸 汉铁初中 初二 彭建华 0003724 张垚彦 二等奖 江岸 二中广雅中学 初二 柳 琴 0011578 时 杨 二等奖 江岸 七一中学 初二 丁望娥 0015545 李梦雪 二等奖 江岸 二中广雅中学 初二 孙医旺 0009322 芦 薇 二等奖 江岸 七一中学 初二 熊子银 0015550 陈 坤 二等奖 江岸 二中广雅中学 初二 许 慧 0011949 陈 明 二等奖 江岸 七一中学 初二 胡静敏 0018941 陈 璞 二等奖 江岸 二中广雅中学 初二 刘 媛 0020452 陈亦峰 二等奖 江岸 七一中学 初二 丁望娥 0011848 胡 婷 二等奖 江岸 三十中 初二 肖庆国 0011460 常心睿 二等奖 江岸 七一中学 初二 胡静敏 0003516 戴毓诚 二等奖 江岸 二中广雅中学 初二 许 慧 0015576 丁义凡 二等奖 江岸 七一中学 初三 曲付坤 0015581 王宇佳 二等奖 江岸 七一中学 初三 邹复兴 0015453 王韵璇 二等奖 江岸 解放中学 初三 程云桥 0001842 刘佳丽 二等奖 江岸 六中上智中学 初三 李 勤 0023446 张 瞳 二等奖 江岸 六中上智中学 初三 陈孜君 0010814 张钊铭 二等奖 江岸 二中广雅中学 初三 张慕元 0016952 李定捷 二等奖 江岸 六中上智中学 初三 陈孜君 0015914 周垣君 二等奖 江岸 解放中学 初三 罗明祥 0010170 罗贝嘉 二等奖 江岸 解放中学 初三 舒 骞 0039328 罗诗琪 二等奖 江岸 六中上智中学 初三 陈孜君 0011977 闻 朕 二等奖 江岸 六中上智中学 初三 李建华 0024178 缪秉宏 二等奖 江岸 六中上智中学 初三 黄海媛 0012785 潘 琛 二等奖 江岸 七一中学 初三 杜从英 0015715 丁雨薇 二等奖 江岸 武汉六中 高一 潘瑞琼 0015785 王亦君 二等奖 江岸 武汉六中 高一 邹兴华 0013682 刘 茜 二等奖 江岸 武汉六中 高一 姚 玲 0015777 陈俊汝 二等奖 江岸 武汉六中 高一 张 娟 0015759 陈晗晗 二等奖 江岸 汉铁高中 高一 李向阳 0015688 周倬帆 二等奖 江岸 武汉二中 高一 李先利 0003307 余婧雯 二等奖 江岸 武汉二中 高二 余天泽 0011641 吴家曦 二等奖 江岸 武汉二中 高二 余天泽 0015646 陈 容 二等奖 江岸 十六中 高二 程 钰 0017604 林宇虹 二等奖 江岸 武汉六中 高二 杨幼萍 0003306 黄 可 二等奖 江岸 武汉二中 高二 余天泽 0015764 温依萍 二等奖 江岸 武汉六中 高二 周德林 0015869 宋 琪 二等奖 江岸 武汉实验学校 高三 杨章念 0015996 方颖婷 三等奖 江岸 汉铁初中 初一 雷 0001620 王 薇 三等奖 江岸 七一中学 初一 程和平 0007312 王雅迪 三等奖 江岸 七一中学 初一 梅丽旻 0018574 王雅菁 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0013310 邓 畅 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 刘 桦 0015557 邓唯一 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 宋 薇 0014098 代 妮 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0002000 冯卓尔 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 李雪梅 0001779 冯雪桐 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 金 砚 0015421 叶紫薇 三等奖 江岸 解放中学 初一 陈丙桥 0004584 任文越 三等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0012798 刘 金 三等奖 江岸 七一中学 初一 梅丽旻 0011937 刘 勉 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 李雪梅 0008082 刘旭恒 三等奖 江岸 七一中学 初一 梅丽旻 0016780 刘雨珊 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 李 杰 0011801 刘婉龄 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 方 静 0011893 刘璇颖 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 姜福元 0015972 朱钰芊 三等奖 江岸 汉铁初中 初一 胡红平 0016962 江 震 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0014116 许 淼 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0016293 齐浡巍 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 陈建东 0012738 张凯博 三等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0013642 张思懿 三等奖 江岸 八十一中 初一 陈新才 0012107 李天航 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 姜福元 0016680 李世豪 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 陈建东 0011755 李志勤 三等奖 江岸 七一中学 初一 罗新霞 0014456 李欣泽 三等奖 江岸 八十一中 初一 熊 娟 0027602 李南嘉 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 申带玉 0013842 李昭静 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 姜福元 0011708 李雪瑞 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 刘 萍 0011824 杨 莹 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 方 静 0009629 杨 磊 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 何 玮 0011630 杨普皓 三等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0007866 肖 楠 三等奖 江岸 七一中学 初一 徐爱萍 0013223 肖天锐 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 宋 薇 0011799 肖治汛 三等奖 江岸 七一中学 初一 姚洁敏 0027741 苏诗承 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 汪晨曦 0013958 苏嘉真 三等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0015538 陈 果 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 汪晨曦 0012023 陈南希 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 许丽芬 0016937 陈奕瑾 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 吴红霞 0015932 林 可 三等奖 江岸 京汉学校 初一 陈炼群 0004542 林 帆 三等奖 江岸 七一中学 初一 姚洁敏 0013250 罗 曦 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 刘丽芳 0017061 姜 晶 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 刘金松 0015922 祝雅玲 三等奖 江岸 谌家矶中学 初一 文新启 0006272 胡雅洁 三等奖 江岸 七一中学 初一 姚洁敏 0011703 赵欣月 三等奖 江岸 七一中学 初一 邓 均 0001135 钟慧敏 三等奖 江岸 解放中学 初一 刘永胜 0010386 倪诗彦 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 方 静 0010395 唐 楚 三等奖 江岸 六中上智中学 初一 刘小红 0011470 夏汤妮 三等奖 江岸 七一中学 初一 徐爱萍 0012060 晏睿裔 三等奖 江岸 七一中学 初一 梅丽旻 0011523 涂 睿 三等奖 江岸 七一中学 初一 刘 薇 0011709 袁欣羽 三等奖 江岸 七一中学 初一 梅丽旻 0011984 黄恋茹 三等奖 江岸 八十一中 初一 陈新才 0009889 童俊霖 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 冯 珂 0010537 詹咏瑞 三等奖 江岸 七一中学 初一 梅丽旻 0013829 廖芷琦 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 江晨曦 0002090 漆正钦 三等奖 江岸 七一中学 初一 徐爱萍 0015554 谭雪琪 三等奖 江岸 二中广雅中学 初一 何 玮 0031512 潘昭馨 三等奖 江岸 七一中学 初一 姚洁敏 0012501 万云鹏 三等奖 江岸 二中广雅中学 初二 龚劲松 0016933 王雨歆 三等奖 江岸 六中上智中学 初二 叶永忠 0015160 王镜宇 三等奖 江岸 二中广雅中学 初二 孙医旺 0015921 付一凡 三等奖 江岸 谌家矶中学 初二 余 莉 0038464 付文瑄 三等奖 江岸 解放中学 初二 朱常平 0017040 兰 菁 三等奖 江岸 解放中学 初二 张艳娥 0001762 刘怡琳 三等奖 江岸 七一中学 初二 吴梅露 0015967 刘林雅 三等奖 江岸 六中上智中学 初二 叶永忠 0012331 刘桐杨 三等奖 江岸 二中广雅中学 初二 许 慧 0010411 刘嘉逊 三等奖 江岸 六中上智中学 初二 严 静 0038462 何安怡 三等奖 江岸 解放中学 初二 朱常平 0017033 余俊谊 三等奖 江岸 六中分校 初二 雷 平 0015975 张思琪 三等奖 江岸 十三中 初二 彭 琼 0011795 李 舸 三等奖 江岸 二中广雅中学 初二 吴 俊 0001621 李创创 三等奖 江岸 解放中学 初二 张艳娥 0017791 杜 邦 三等奖 江岸 六中上智中学 初二 范文峻 0012935 杜燚博 三等奖 江岸 七一中学 初二 丁望娥 0010091 陈 玥 三等奖 江岸 二中广雅中学 初二 刘 萍 0011819 陈 鹏 三等奖 江岸 二中广雅中学 初二 刘 虹 0008861 周芷璇 三等奖 江岸 解放中学 初二 余 意 0011504 罗 虹 三等奖 江岸 七一中学 初二 贺星照 0003486 倪茂源 三等奖 江岸 七一中学 初二 陈志红 0010046 秦雅洁 三等奖 江岸 台北路学校 初二 梅 丹 0015968 梅姝玥 三等奖 江岸 汉铁初中 初二 王翠丽 0011573 黄 欣 三等奖 江岸 七一中学 初二 谢红英 0016934 彭 颖 三等奖 江岸 六中上智中学 初二 叶永忠 0011562 曾芷橙 三等奖 江岸 七一中学 初二 贺星照 0015732 焦 妍 三等奖 江岸 汉铁初中 初二 邹小芳 0010092 谢 天 三等奖 江岸 七一中学 初二 胡静敏 0011798 谢雨薇 三等奖 江岸 七一中学 初二 谢红英 0016831 熊笑天 三等奖 江岸 七一中学 初二 魏翠林 0015437 翟 颖 三等奖 江岸 解放中学 初二 朱常平 0016895 蔡 易 三等奖 江岸 六中分校 初二 邓时珍 0011954 孔令桥 三等奖 江岸 八十一中 初三 吴新球 0015466 王 玥 三等奖 江岸 解放中学 初三 任 0015944 王 晨 三等奖 江岸 育才中学 初三 刘 芳 0011626 冯颖倩 三等奖 江岸 二中广雅中学 初三 张慕元 0015458 张 妍 三等奖 江岸 解放中学 初三 舒 骞 0011948 张悦宁 三等奖 江岸 七一中学 初三 杜从英 0007731 沈 睿 三等奖 江岸 七一中学 初三 邹复兴 0015503 周 葳 三等奖 江岸 解放中学 初三 王大军 0012794 罗灵茜 三等奖 江岸 七一中学 初三 邹复兴 0013678 罗美馨 三等奖 江岸 六中上智中学 初三 李 勤 0008218 洪 叶 三等奖 江岸 六中上智中学 初三 陈孜君 0015565 胡沐君 三等奖 江岸 二中广雅中学 初三 叶昌成 0007735 盖英达 三等奖 江岸 七一中学 初三 杜从英 0015928 黄 骑 三等奖 江岸 京汉学校 初三 胡耀洪 0010519 潘思慧 三等奖 江岸 六中上智中学 初三 张 成 0014443 文雅倩 三等奖 江岸 二十中 高一 刘巧珍 0015778 王超斑 三等奖 江岸 武汉六中 高一 蔡 红 0015782 龙 依 三等奖 江岸 武汉六中 高一 黄 涛 0003110 刘宜涵 三等奖 江岸 武汉六中 高一 蔡 红 0015783 朱 曼 三等奖 江岸 武汉六中 高一 姚 玲 0017491 吴 越 三等奖 江岸 武汉六中 高一 蔡 红 0014141 李杨啸 三等奖 江岸 武汉二中 高一 谭文登 0015784 陈巍元 三等奖 江岸 武汉六中 高一 邹兴华 0015637 周 倩 三等奖 江岸 武汉二中 高一 戈 萍 0017505 胡滨晨 三等奖 江岸 武汉二中 高一 林彩霞 0001215 夏天宁 三等奖 江岸 武汉二中 高一 林彩霞 0015787 梅子逸 三等奖 江岸 武汉六中 高一 王 薇 0015695 专美佳 三等奖 江岸 武汉六中 高二 黄 颖 0014149 孙 音 三等奖 江岸 武汉二中 高二 黄世坤 0015716 何逸阳 三等奖 江岸 汉铁高中 高二 涂 敏 0010476 吴安琪 三等奖 江岸 武汉二中 高二 邹象禹 0010627 张星曈 三等奖 江岸 武汉实验学校 高二 夏世艺 0009995 李飞仪 三等奖 江岸 武汉二中 高二 余天泽 0009653 李之翎 三等奖 江岸 汉铁高中 高二 程 欢 0012088 李蜀桐 三等奖 江岸 武汉六中 高二 杨幼萍 0014148 肖 湘 三等奖 江岸 武汉二中 高二 刘中梅 0014151 肖雯月 三等奖 江岸 武汉二中 高二 宋春林 0005987 邵梦冰 三等奖 江岸 武汉二中 高二 黄世坤 0011972 闵珍琪 三等奖 江岸 汉铁高中 高二 胡 虹 0027740 郑佳馨 三等奖 江岸 武汉六中 高二 肖艳平 0017482 贺麓迪 三等奖 江岸 汉铁高中 高二 张平道 0011901 黄依璇 三等奖 江岸 武汉二中 高二 黄世坤 0011752 黄斯琪 三等奖 江岸 武汉二中 高二 陈海丽 0015651 杜端洋 三等奖 江岸 十六中 高二 王 敏 0015329 华 莹 三等奖 江岸 武汉实验学校 高三 聂双斌 0036811 杨 驰 一等奖 江夏 江夏一中 初一 李红艳 0036559 江子序 一等奖 江夏 武汉外校美加分校 初三 冯 伟 0036768 李 晨 一等奖 江夏 江夏一中 初三 胡丽萍 0036581 李雪婷 一等奖 江夏 武汉外校美加分校 初三 齐丽娜 0036776 李毅超 一等奖 江夏 江夏一中 初三 付明路 0036624 陈芳瑞 一等奖 江夏 江夏一中 高二 胡群华 机动10 黄 曼 一等奖 江夏 江夏一中 高二 陈 琪 0010584 姚翰珣 二等奖 江夏 湖北华一寄宿学校 初二 王凌飞 0036952 韩 晓 二等奖 江夏 郑店中学 初二 郑江群 0036845 蔡 敏 二等奖 江夏 江夏一中 初二 程 璐 0036556 刘瑶瑶 二等奖 江夏 武汉外校美加分校 初三 齐丽娜 0036956 许 丹 二等奖 江夏 宁港中学 初三 宫开贵 0036879 李 晗 二等奖 江夏 江夏二中 初三 张 红 0036881 周嫣然 二等奖 江夏 江夏二中 初三 黄 洁 0037039 罗雨婷 二等奖 江夏 乌龙泉中学 初三 吴汉芬 0036995 祝宁之 二等奖 江夏 江夏四中 初三 陈 娟 0036680 吴 界 二等奖 江夏 江夏一中 高一 李丽华 0037021 吕运祥 三等奖 江夏 求实中学 初一 黄垠山 0036803 朱 卉 三等奖 江夏 江夏一中 初一 蔡 华 0036962 朱成姗 三等奖 江夏 大桥中学 初一 吴玉云 0036886 许 政 三等奖 江夏 江夏二中 初一 徐艳红 0036792 杨迎雪 三等奖 江夏 江夏一中 初一 陈圣尧 0036816 陈 芃 三等奖 江夏 江夏一中 初一 黄凤琼 0036813 周纬康 三等奖 江夏 江夏一中 初一 李红艳 0026689 查李慧子 三等奖 江夏 武汉外校美加分校 初一 谢智敏 0036888 胡 珺 三等奖 江夏 江夏二中 初一 许天妹 0030330 徐嘉希 三等奖 江夏 湖北华一寄宿学校 初一 代爱珍 0036837 邓雨婷 三等奖 江夏 江夏一中 初二 朱忠文 0030282 包涵雨 三等奖 江夏 湖北华一寄宿学校 初二 万恩才 0036824 查雅囡 三等奖 江夏 江夏一中 初二 王名福 0036760 孙晨瑶 三等奖 江夏 江夏一中 初三 李建华 0037009 李 梦 三等奖 江夏 安山中学 初三 陈先陶 0036555 杨思雪 三等奖 江夏 武汉外校美加分校 初三 齐丽娜 0036897 胡 影 三等奖 江夏 江夏三中 初三 彭 刚 0036958 赵成毅 三等奖 江夏 大桥中学 初三 曾海燕 0036653 刘 婷 三等奖 江夏 江夏一中 高一 付 霞 0005801 何荣丹阳 三等奖 江夏 枫叶国际学校 高一 蒋思斯 0036720 夏雨珊 三等奖 江夏 江夏实验高中 高一 任能明 机动01 张 峡 三等奖 江夏 江夏一中 高二 梅晓华 0036637 张继驰 三等奖 江夏 江夏一中 高二 梅晓华 0036608 李 晓 三等奖 江夏 江夏一中 高二 张丽萍 0036629 邱洪枞 三等奖 江夏 江夏一中 高二 胡群华 0036591 陈丹妮 三等奖 江夏 江夏一中 高二 熊 芳 0036626 周 阳 三等奖 江夏 江夏一中 高二 胡群华 机动12 樊 倩 三等奖 江夏 江夏一中 高二 曾凡梅 0036697 童 立 三等奖 江夏 江夏一中 高三 邱启翠 0036684 董亚俊 三等奖 江夏 江夏实验高中 高三 祝和斌

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【答案】：A、C在单方程计量经济学模型中，变量可分为解释变量和被解释变量两类。被解释变量即作为研究对象的变量，解释变量是影响研究对象的变量。

经典假设中，解释变量是非随机变量，被解释变量是随机变量例如：双变量模型中y=a+bx+u，x是非随机的，u是随机的，故y是随机的且与u有相同的正态分布形式。

【 #三年级# 导语】奥林匹克运动会，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模的综合性运动会，每四年xx届，会期不超过16日，是世界上影响力的体育盛会。以下是 考 网整理的《小学三年级关于东京奥运会的作文5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级关于东京奥运会的作文 　　在这个下着蒙蒙细雨的日子里，我静候在电视机前，关注着东京奥运会的比赛。 　　我想，中国队一定可以获得更多的金牌，因为东京奥运会首枚金牌的诞生给了我很大的信心和期待。杨倩，这名清华的学霸，用稳定的发挥取得了本届奥运会的首枚金牌，为我国奥运健儿们开了一个好头。 　　女子49公斤级的举重比赛中，外国的选手们个个身强力壮，看到候志慧弱小的身躯我真为她担心。但是，比赛的进程中，她的表现打消了我的疑虑。她霸气十足的吼叫声给人气势如虹的感觉。别人举60公斤，她就举75公斤，总是压着对手打，看得真过瘾。最后，她以绝对的优势获得了奥运金牌。我在电视机前给她一个大大的赞！ 　　奥运比赛就是这样，有成功的喜悦，也有失利的遗憾。 　　我国的“昕雯联播”组合今天就品尝到了失利的滋味。乒乓球对于国人来说，那是绝对的王者。可是，就是在大家的期待中，我们十拿九稳的金牌意外被日本选手获得，坐在电视机前的我非常的难过。比赛结束后，刘诗雯在接受记者的采访时，留下了伤心的泪水，她哭着说：“对不起祖国”！我跟着她一起难过，数以万计的中国观众留下了不甘的泪水，更多的观众发微博、抖音……大家用自己的方式为刘诗雯加油打气，安慰她不要伤心，尽力就好，银牌也是很棒的成绩！ 　　看完比赛后，我感叹万千，此生不悔入华夏，来世还做中国人！因为我身后是强大的祖国！ 2.小学三年级关于东京奥运会的作文 　　东京奥运会推迟了整整一年，今年夏天又悄无声息地举办，若不是见到同学们纷纷开始热情地介绍东京奥运会开幕仪式，也许就错过了开幕式的现场。 　　本次奥运会的开幕仪式评价各不相同，有儿场以疾情、生命为主题的开幕节目别具一格，极其日本文化特色，受疫情影响，日本开幕式着显阴郁，没有观众。在我心中，08年北京奥运会时的开幕仅是在世界奥运中立下标杆的一场开幕式，给予了世界各民族极大的震撼。从此在历有个光荣的篇章。 　　一支一支队伍开始进入会场。终于见到了我们的中国队员，穿着一身红装，带着鲜红的口罩，双手挥舞着我们中国的国旗，正朝我们走来。一支浩大的队伍就这样走到了镜头面前。 　　这支我们的奥运队伍足足有777人，是历来人数最多的一次。中国队一出，我立刻热血沸腾，那一身中国红色，不失威严，在异国他乡里显的如此端庄，大气，让人骄傲！ 　　奥运会第一天，东京奥运会的首枚金牌就来自于我们中国的“00”后小将杨倩，新生代的力量不容小觑，截至目前，中国队夺取了六枚金牌，《义勇军进行曲》响彻东京奥林匹克体育馆！ 　　奥运会仅仅开始3天，我相信剩下的日子里还有无限期待！ 3.小学三年级关于东京奥运会的作文 　　前几天虽然中国队输掉了一场混双比赛，但今天的几场乒乓球男、女单半决赛，看得我是热血沸腾。 　　孙颖沙和伊藤美诚那场比赛有一个惊天大逆转。第二局，伊藤美诚把孙颖沙打 到9——3，在我一度认为要被扳回一局后，孙颖沙稳住心态，一分一分的赢回来，追回几分后，我想：“真的要逆转了？”当追到9平时，我就知道中国队要赢了，最后以两次扣杀，成功地连追8分，逆转了比分，最终以4——0的实力碾压，成功与陈梦师决赛，提前包揽了冠亚军。 　　男单比赛自然不能少，樊振东和来自中国台北队的林昀儒开始了半决赛。我刚打开电视时，樊振东两局，再打开时已经大比分3——2了且比分还林昀儒，但是樊振东出现了失误，让比赛拖到了决胜局。刚开始，林昀儒连得几分，让我十分紧张，但樊振东迅速调整反超了比分，并把握住机会险胜台北小将林昀儒。 　　马龙也打 到了半决赛，他的对手是德国队的迪米特里·奥恰洛夫。德国选手的路线变化很大，因此丢了不少分，但曾是世界第一的他，还是有实力的，也是以4——3赢下了比赛，也是提前包揽了男单的金银牌。 　　希望在之后的团体项目中，再夺两金。 4.小学三年级关于东京奥运会的作文 　　2021年的奥运会在日本东京举行，虽然因为疫情的原因推迟了一年，但终究如期举行了。虽然困难重重，也阻挡不了运动健儿们为国增光的决心。 　　在众多的比赛项目中，我最喜欢游泳。这里有我最崇拜的运动员汪顺，他参加了200米的混合泳。正式比赛这天，我早早的守在电视机前，只听见枪声一响，他像离弦的箭一样，一头扎进水里，快速的摆动双臂。前两轮王顺一直处在地位。第三轮的时候，王顺稍稍的落后，我的心顿时紧张起来，挥着拳头不停地喊：“加油！加油！”仿佛自己就在比赛现场一样。第四轮汪顺凭着自由泳的优势反超了，终于赢得了比赛。电视机前的我也激动地跳了起来。 　　看着冉冉升起的五星红旗，伴随着雄壮的国歌声。运动员们流下了激动的泪水，我的内心也无与伦比的激动。我为努力拼搏的运动员感到自豪，为伟大的祖国感到骄傲。 　　少年强则国强，我们是祖国的未来和希望。我以后要像运动员一样努力拼搏，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。 5.小学三年级关于东京奥运会的作文 　　今天早上，我和家人一块儿看了东京奥运会的开幕式！询问过爸爸我知道这是第3xx届夏季奥林匹克运动会，又称2020年东京 热内卢奥运会，而东京 热内卢是奥运首个主办奥运会的南美洲城市！这次奥运会参赛国家及地区207个，它的口号是“一个新世界”，口号寓意东京奥运会将创造一个更美好的世界，以影响和改变下一代人！ 　　看开幕式的过程中几何图形和音乐是最多的表现形式，让我知道音乐在东京这个城市的重要性，而几何图形我也是通过解说员的解说知道了这和他们国家的历史有很大的关系！在本届奥运会上，我国代表团共有416名运动员参赛，我国32岁的中国击剑队男子花剑运动员雷声是代表团的旗手！看着中国代表团入场时我的心里也是觉得很高兴，也觉得很自豪呢！还有各国代表团入场时看着都很兴奋和快乐！连我们观众都被感染了！虽然开幕式的时间很长，我还是坚持看完了，直到圣火被点燃！ 　　看完开幕式，妈妈还让我查了一下有关这次奥运会的很多小知识，所以我也收获满满的！同学们，你们都知道哪些呢？开学后我们一块儿探讨一下吧？

　　这几天我们人民小学开运动会，同学们都说，这是我们学校的“奥运会”。我们对运动会的关注程度，真的也不亚于北京奥运会呢!下面是作文网我为您带来的《关于学校奥运会的作文》，希望能对大家有所帮助。 　　篇一：学校奥运会 　　话说2008年是奥运年，我们学校的校长终于大发慈悲，在我们的小学生涯里举办了唯一的一个very good 运动会。奖品多种，项目多样!还可以随时写稿交到主席台上，有专门的广播员挑选出精品稿件在会场上朗诵u2026u2026嘿嘿，我跑步可是很快的，这一次终于找到大显身手的机会啦!(右手摆V字型~) 　　首先进行奥运会前的准备工作—— 　　流程No.1 选运动员 　　“奥运会”之前两个星期，班主任开始在我们班挑选运动员进行早期训练。由于班主任不是体育老师(众人：哪个班主任是体育老师!)，所以进行了民主选举——由同学自由提名，然后去体育老师那里核实，成为正式的运动员。当伟大的班主任老师问我们班谁跑的最快时——班里同学毫不犹豫、异口同声地一齐喊了我的名字!哈哈~看来我的跑步还是很不错的嘛!于是，我光荣地成为了60米、100米、4x100米接力 and 4x200 米接力赛的运动员!体育老师也是相当同意啊u2026u2026!(感慨：幸好这是报名的极限!要不然u2026u2026不知道我是不是被提名所有的运动项目，然后全通过u2026u2026) 　　流程No.2 开始训练 　　“虽然我的跑步很快，但是为了更快，还是得训练!” 　　——我的训练宣言 　　离“奥运会”还有两个星期，老师“勒令”运动员们在早操时好好训练，一定要在运动会上跑出好成绩。早操那光荣的25分钟，成了我们的黄金时间——一寸光阴一寸金嘛!(话说某紫担任数学课代表，收完作业5寸金就过去了u2026u2026)我订了训练计划——日期为单数奋斗60米和100米，双数开战4x100、4x200接力赛。和我一起的还有两个苦命的同学——我们向老师保证，四(3)班一定会拿第一名! 　　流程No.3(不可缺少，相当重要) 走方阵 　　之前我已经介绍了——这是一个很正式的“奥运会”。既然是正式的，当然会有同学分年级在主席台前亮相——(说白了就是亮相么u2026u2026)每个年级都要走方阵，迈着方步到主席台跟前，大喊几句口号——亮相完毕。 　　我们年级的老师很重视这项活动。每天下午两节课后立马出去训练。每个班选男女生各10个人，4个班刚好80个，可以排一个很正规的方阵。因为接到这项活动时比赛已经近在咫尺，所以我们每天都是起早贪黑的训练u2026u2026虽然很辛苦，不过参加方阵也是一件很有意思的事情呢! 　　流程No.4 男生号队(和我无关) 　　运动会前一个月，大队辅导员来我们班选“吹喇叭的(注：引用小劲龙某篇文章u2026u2026)”由于是选男生，所以我们这群女生被隔离了u2026u2026(悲哀u2026u2026可是女生鼓队要五年级，我们条件不够啊u2026u2026)大队辅导员挨个找男生，最后终于相中了一个牙口很不错的。那个男生光荣入伍——虽然比我们这些走方队的更忙，可是他们吹出来的号声配上女生的鼓和锣，非常壮观，声音也很有节奏感!羡慕啊u2026u2026 　　篇二：快乐的学习奥运会 　　这几天我们人民小学开运动会，同学们都说，这是我们学校的“奥运会”。我们对运动会的关注程度，真的也不亚于北京奥运会呢! 　　经过多次选拔，我很荣幸地作为二(6)班的代表之一，参加三个项目的比赛。 　　下午是接力赛跑，在练习中，我发现自己在交接棒时处理不好，于是，下课就拉了同学帮我一起拼命地练。比赛开始了，因为有同学不小心没接好棒，我们班一开始就落后了一点。我在心里想，一定要努力!轮到我了，我接过棒蹦了出去。一个，两个，我们终于赶超上来了，超过他们了!第一!大家都欢呼起来! 　　第二天，我们转移了战场，在椒江二中的大操场，我参加60米的比赛。我对自己说：“一定不能丢班级的脸!”妈妈也请了假给我加油助威来了，我心里充满了勇气。预赛的结果，我排名第二进入决赛。妈妈说：“你要加油啊!”我点了点头。决赛的枪声响了，两边的选手都像箭一样飞快地蹦了出去。我不甘示弱，也像脱缰的野马快步追了上去。咦，好像我冲在第一个了，我左右看了一下，是真的!终点到了，我猛冲过去，林泊远激动地说：“第一名!第一名!”我非常高兴，又为班级争得了一块金牌!

1.六年级小学生东京奥运会作文500字 　　截止到今日，中国在东京奥运会上已经获得了十八枚金牌、九枚银牌和十一枚铜牌啦！光是这个数字就足以让人感到震撼了。今天我们十六金的获得者是汪顺。 　　汪顺参加了男子200米混合泳，在游泳过程中一马当先，最终获得了第十六枚金牌，真是值得去祝贺的一件事！十七金的获奖者是朱雪莹，朱雪莹在参加女子蹦床这一项目时，姿态十分优美，宛如在跳空中芭蕾。在空中完成那高难度的动作可想而知她在私下里练习了多少遍，才换来在奥运会上的这一套行云流水的动作呀！同样在这一项目中另一位中国选手刘灵玲摘银，也是值得贺彩的。 　　第十八金是在2020东京奥运会羽毛球赛场产生的第一枚金牌。在混双决赛中，两组合郑思维、黄雅琼和王懿律、黄东萍比赛。双方鏖战三局，最终王懿律，黄东萍以2：1战胜郑思维、黄雅琼！这是国羽在本届奥运会上获得的首枚金牌，这个项目中国同样包揽了冠亚军。这场比赛，可谓是强强联手，不负众望啊，“雅思”组合和“黄鸭”组合作为队友早已是知己知彼了，所以强强对战，经常可以将比赛带进白热化状态，同样也是让观众期待，心随着球来回跳动。双方交锋十五次之多，这时考验的就是双方运动员的心态了，但是强者之间的对决，输和赢已经没有那么重要了，在此为每一位站在赛场上的奥运健儿加油！ 　　期待之后几天运动健将们的出色发挥！中国加油，为所有成功摘金的运动员们喝彩！ 2.六年级小学生东京奥运会作文500字 　　东京奥运会，17天的短暂赛程还未了结，中国猛将却已赛出了中国的骄傲，拼出了中国无穷的骨气！ 　　竞技场上，无论是穿火红的衬衣上场的举重运动员，还是着暗紫球衣上场的乒乓球员，那身影总是显得分外坚挺，分外胸有成竹，高昂的头颅上写满中国的傲气。场下不禁高举双手呐喊着的教练员热泪盈眶，欢庆胜利…… 　　什么是体育强国？奥运会上，中国向世界证明：是对手望尘莫及，但却被轻松举起的187千克；是在空中精彩翻转，如针一般轻盈入水的完美“复制粘贴”；是平衡木上令人眼花缭乱的空翻与旋转，是瞄准前方，扣动扳机，正中靶心的精准射击；是球桌上快准狠的扣杀；是剑锋与剑锋之间的稳赢！ 　　奥运会这是一个公平竞争的舞台，对手并不逊于我们，但中国选手就比别人多一份付出，多一份毅力，多一份团结与果敢。站在高高的领奖台上，国歌奏响，国旗冉冉升起，这一刻，是需要多少汗水共同铸就啊！ 　　也许，你现在正坐在电视前热血沸腾地为中国呐喊助威，同时无比自豪地在心中狂喊：13金，14金！你听着中国国歌每日“单曲循环”，再一次心潮澎湃：“中国最棒！” 3.六年级小学生东京奥运会作文500字 　　每xx届奥运会都会诞生很多体育英雄，我心中的英雄就是东京奥运会“首金”获得者——杨倩。她在东京奥运会女子10米气步枪决赛中逆转夺冠，以251.8环取得了金牌，创造了新的奥运会纪录，为中国队射下“首金”。 　　杨倩出生于2000年，2011年被选入宁波体校射击队，开始接受严格、正规的训练，因此练就了扎实的基本功。在2014年的浙江省奥运会上曾一口气拿下了3枚金牌。除了具有过人的运动天赋外，杨倩的文化课成绩也很优秀，在2018年考入清华大学经济管理学院。 　　在东京奥运会女子10米气步枪决赛争夺中，杨倩第一枪打出10.2环，排名第6位，并不占优势，但她依然情绪稳定，成绩稳步上升，在第10枪中打中了10.9环，排名第一。倒数第二枪，杨倩打出10.7环，俄罗斯选手打出10.8环，相差0.2环。在最后一枪的争夺中，杨倩打出9.8环，俄罗斯选手打出8.9环，终于逆转成功，以251.8环战胜251.1环的俄罗斯选手，为中国代表团射下“首金”。这枚奖牌是送给建党百年的礼物。 　　杨倩的努力和坚持得到了收获，也给我们做出了榜样，杨倩就是我心中的英雄，任何困难也阻挡不了中华健儿前进的步伐。 4.六年级小学生东京奥运会作文500字 　　看完这场比赛时，我心里感到一阵惆怅，久久不能释怀。 　　这是东京奥运会乒乓球混双的决赛，是中国队和劲敌日本队的较量。双方是“昕雯”组合和水谷隼、伊藤美诚，都是熟悉的面孔，双方实力都不容小觑。听到解说说到双方遇到过三次都是中国队获胜时，我不由得高兴起来，同时中国队的世界排名是第一，而日本队是第二。本以为这次金牌稳赢时，殊不知…… 　　前两局，中国队都是轻松取胜，本以为要4：0轻松夺冠时，第三局都遭到了日本队的顽强搏杀，扳回一局。日本选手的状态愈来愈佳，越战越勇，又赢一局，2：2。第五局，居然日本队又赢了。第六局，中国队只能赢不能输，要有破釜沉舟、力挽狂澜的信念，终于中国队挺过了最黑暗、最艰难的时刻。 　　3：3战平，到了决胜局，似乎前面的六局都只是热身。巅峰对决即将开始，但刚开始中国队竟以0——8落后，我屏住了呼吸，还好中国队追回6分，但日本队也拿到了赛点，中国队已经几乎没有摘金的可能了，除非奇迹再现…… 　　但作为东道主的日本队有着天和地利人和，以11：6，大比分4：3赢了。 5.六年级小学生东京奥运会作文500字 　　在8月1日，东京奥运会的男子百米半决赛上一个红色的身影，在跑道上飞驰而过，这就是“亚洲飞人”苏炳添，曾创造了九秒八八的亚洲记录。 　　昨天，在半决赛跑道上站着肤色不同的各国百米选手，听着一声枪响，苏炳添脱颖而出，依据着超强的反应力一下子占据了第一的宝座，跟别人拉开了一定的距离，虽然一秒一秒的过去，苏炳添的速度一直非常稳定，腿之间出现了重影，有两位外国选手同时开始冲刺，看着他俩与苏炳添之间的距离越来越小，我也是十分紧张。在最后时刻宿命天他人一分米左右冲过终点，成为小组赛第一，晋级决赛。 　　令我惊喜的并不是苏炳添成为第一，而且他打破了自己的记录，9秒83虽然只比9秒88快0.05秒，但能提高这0。05秒也是十分不容易。苏炳添的起跑让我佩服的五体投地，之前有专家推测人类百米的极限是9.6秒，但不知为什么非人般的博尔特跑了9.58秒，当初苏炳添的快速起跑可是把“世界飞人”博尔特都吓了一跳，要不是博尔特依靠着中途的超快冲刺还真不一定跑的过苏炳添。在跑步过程中苏炳添的面部表情很吓人，全身的肌肉凸显的十分清晰，跑完之后苏炳添跪在地上，用怒吼来表示行动的高兴，身披国旗。打破记录的喜悦是无与伦比的，我也体验过，等我1000米从3分41秒一下子进不到3分33秒时，那一周都沉醉在喜悦之中，但面对那些选手，我的成绩他们面前不值得一提，他们的2分20多秒比我快了一分多。但在100米决赛中，苏炳添跑了九秒八 九获得第六名，这已是一个非常好的成绩。 　　相信苏炳添在退役之前定能再创辉煌，突破9.8秒这道大坎，跑赢“世界飞人”博尔特。

1.2021年小学生东京奥运会观后感作文 　　延期一年后，以“激情聚会”为口号的东京奥运会将于本周正式开幕。因疫情原因，这一届奥运会将全程在疫情限制措施下举办，现场观众比例也会严加限制。 　　在日本疫情反复的背景下，首届延期举行的奥运会能够走到开幕已属不易。根据日程，东京奥运会开幕式将于北京时间2021年7月23日19时在东京奥林匹克体育场举行。 　　由于疫情反复，7月初，东京启动第四次紧急状态，实施期限从7月12日至8月22日，意味着从7月23日至8月8日举行的东京奥运会将全程在防疫限制措施下举办。 　　为保障东京奥运会比赛安全，今年6月底，主办方正式决定东京奥运会观赛人数为场馆可容纳人数的50%以内且上限为1万人，有现场观众的比赛场次锐减。 　　第32届东京奥运会在世人的期待中盛大开幕了东京奥运会正式揭开大幕。持续一个多小时的文艺演出既像一出戏剧，又好像一次摇滚音乐会，整个开幕式演出贯穿了数不清元素。牧歌中的炊烟，莎士比亚的诗句，劲爆的摇滚…… 　　整场开幕式给我印象最深的地方：一是开幕式的场景很有创意，在体育场上没有什么极为华丽的舞蹈，也没有过于绚丽的烟火，却是一片安详宁静的田园风光，奥运会在人们眼中就会多一分美好，多一分和谐，有理由相信，东京奥运会，将是一届成功，又充满南美风情和欢乐元素的体育盛会，对此我深信不疑。 2.2021年小学生东京奥运会观后感作文 　　东京奥运会的脚步已经渐渐走近，对于中国体育人来说，每届奥运会都是一场大考，2021年能够交出怎样的答卷，是对中国体育的一次考验。 　　新时代，中国体育人肩上也承担了更新的使命和更重的责任，在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，体育将扮演更为多样的角色。面对东京奥运，我们要争金夺银，但需要做的，又远不止争金夺银。 　　党的十九大报告已经为我们描绘出建设体育强国的宏伟蓝图。新时期体育呈现的新形态，新时代人们对体育的新诉求，都要求中国体育人要带着新思想、新理念、新目标，踏上新征程。我们要让全民健身蓬勃发展、竞技体育异彩纷呈、体育产业突飞猛进、体育文化日新月异，“四驾马车”齐头并进，为“奥林匹克”给出多维的中国式阐释。 　　奥运会早已不再单纯是运动员比赛成绩的简单集合，而是综合精神激励、文化传承、国家展示、合作交流等等要素的大平台，在这样的大背景下，东京奥运会对中国代表团的考验将不仅仅在赛场内，更在赛场外。 　　运动员们需要全力争取优异的成绩，践行更快、更高、更强，为国争光，为社会发展提供强大正能量。但这些成绩的“含金量”需要更高，要求运动员们严格遵守体育规则和体育道德，不断突破自我超越极限，展现民族精神，成为青年一代的楷模。 　　评价代表团表现的标准也将不再仅限于金牌、奖牌数量，还要看我们是否在友好竞争、对外交流、沟通合作等方面充分展示了中国的大国情怀，以体育为纽带搭建各国、各地区之间互利互信的桥梁。 　　奥运会是竞技场，也是大舞台，在互联网科技日益发展、世界各民族之间沟通越来越顺畅的今天，奥运会的文化价值和产业价值也得到了越来越深入的开发，这种价值并不仅仅属于东道主，而是属于每一个参赛代表团。在2021年的东京，如何发现和拥抱这些价值，也是留给中国代表团的一大任务。 3.2021年小学生东京奥运会观后感作文 　　我国跳水天才众多，中国跳水队也被称为梦之队。其中诞生不少跳水皇后，比如郭晶晶，在跳水运动中绝对的强者。早早退役的她如今又复出了，将以国际泳联代表的身份担任跳水评委。在孩子和工作面前，她选择了工作。另外一位跳水皇后陈若琳，中国最多的奥运金牌获得者，5枚奥运金牌。此次将担任东京奥运会跳水比赛裁判。东京奥运会增加了冲浪、滑板、攀岩、空手道四个项目，增添这些项目无疑是为了自己多拿几块金牌，作为东道主，肯定会变着法子为自己谋金牌的福利。还增添了一些隐藏项目，比如，比如柔道的混合团体。这个单项等于是直接送给日本一块金牌。反正怎么对自己有利怎么来，不过也能理解，也只有东道主的机会，才能让他们多拿几块金牌。与上届奥运会比，东京奥运会男女混合项目从里约的9个增加到18个，女性选手比例在历届奥运会中达到。增加的男女混合项目包括射箭混合团体赛、田径4x400米混合接力、柔道混合团体赛、铁人三项混合团体接力以及射击三个男子项目变为男女混合项目等。得益于“促进男女平等”这项大原则，乒乓球混双成为了2020年东京奥运会的正式比赛项目，颇受中国国球爱好者关注。目前，奥运会上乒乓球有男、女团体，男、女单打4个单项，这次增加混双后，乒乓球奥运金牌总数将达到5枚。总之，我们现在是强国，已经不需要用体育成绩来说话，已经不需要体育成绩来提高全民的自信。我们现在只想着中国代表团能一切顺利，成绩很重要，尤其对于运动员来说，但今年最重要的不是成绩，而是安全! 4.2021年小学生东京奥运会观后感作文 　　中国以文明大国身份谦和而体面站立在世界人民面前，拼搏奋斗、自强不息这是奥运精神与中国精神的完美契合。站立在奥运的赛场上我们没有在金牌崇拜里迷失，不以金牌的多少论英雄，更多得是去享受它所带给我们的魅力、激情和快乐。赛场内，有杜丽、孙杨首日失金的遗憾、有张梦雪夺金的从容淡定;更有新晋的“网红”泳坛谐星傅园慧“我已经很满意了”的自我的肯定和洒脱。以平常心面对成败，这是运动员展现出的大国风范。赛场外，我们为奥运健儿鼓劲呐喊，期待捷报频传，但我们更加期待他们为世界展示中国拼搏向上的竞技风采，带给一场场运动美的视觉盛宴。无论成败，我们都将最热烈的掌声和最衷心的赞美声献给拼搏的健儿。这是数亿中国人展现的大国风范。奥运的征程还在继续，享受奥运精神，展现大国风范的理念将继续并永远在每个国人心中沸腾、燃烧。 5.2021年小学生东京奥运会观后感作文 　　今天早上，我和家人一块儿看了东京奥运会的开幕式!询问过爸爸我知道这是第32届夏季奥林匹克运动会，又称2020年东京奥运会，而东京是奥运首个主办奥运会的南美洲城市!这次奥运会参赛国家及地区207个，它的口号是“一个新世界”，口号寓意东京奥运会将创造一个更美好的世界，以影响和改变下一代人! 　　看开幕式的过程中几何图形和音乐是最多的表现形式，让我知道音乐在东京这个城市的重要性，而几何图形我也是通过解说员的解说知道了这和他们国家的历史有很大的关系!在本届奥运会上，我国代表团共有777名运动员参赛，我国女排运动员朱婷、跆拳道运动员赵帅担任东京奥运会开幕式中国体育代表团旗手!看着中国代表团入场时我的心里也是觉得很高兴，也觉得很自豪呢!还有各国代表团入场时看着都很兴奋和快乐!连我们观众都被感染了!虽然开幕式的时间很长，我还是坚持看完了，直到圣火被点燃! 　　看完开幕式，妈妈还让我查了一下有关这次奥运会的很多小知识，所以我也收获满满的!同学们，你们都知道哪些呢?开学后我们一块儿探讨一下吧?

1.小学生奥运会作文400字 　　参加奥运会，这可是我一直梦寐以求的。我一直想，如果有一天我能在奥运会上取得金牌，为中国人争光，那该多好啊！ 　　很久以来我就有这个“奥运梦”。依稀记得，在幼儿园时，我经常和妈妈一起看新闻。有一次，电视中正播出关于奥运会的消息，我们中国队竟然有那么多金牌！刚执导奥运的我立即发出了“啧啧”的赞叹声，同时也从心底佩服他／她们。这是，沉默不语的"妈妈发话了：“金金啊，你可要学学这些哥哥姐姐们，现在抓紧点儿学本领，才能像他们一样获得金牌哦！”“知道了！”我答应了妈妈。从此，我便怀了一颗“奥运心”。 　　我的梦想虽然还没有实现，但令我惊喜的是，今年的奥运会在北京举行！巨大的“鸟巢”，托起了我的一个个愿望。一块块金牌仿佛又在我的眼前飘浮，金灿灿的，似乎在提醒我努力学习…… 　　每当有人问我的愿望是什么，我便会不假思索地回答：“参加奥运会。” 　　渐渐的，奥运会离我们越来越近了，我的心也“怦、怦、怦”跳得越来越厉害了。我期待着那一刻…… 2.小学生奥运会作文400字 　　看完了奥运会69公斤级别的男子举重比赛，我为中国运动员取得的成绩感到骄傲和自豪。从首金的获得者陈燮霞开始到今天的第13金的获得，中国奥运健儿们每天都给我们带来无数的惊喜和荣耀。 　　在这届奥运会里有几个镜头是让我印象十分深刻的，在首金获得后在颁奖升国旗奏国歌时。当时因为工作的关系没有能看到完整的比赛过程，所以当我坐在电视机前看到颁奖仪式里国旗升起全场观众在同声高唱国歌的时候，国人那团结的精神让我在那一刹那感到了无比的震撼。在四年前的雅典，中国男子体操对丢掉了男团金牌，然而四年后的今天男子体操队通过“一切从负开始”经过了顽强拼搏又再一次的站在了奥运会的领奖台上。他们在领奖结束后拍照留念时把奖牌都挂在了主教练和其他助理教练身上的那一幕也让我永远铭记。不论是举重62公斤级的冠军张湘祥在获得冠军后的向四方跪地磕头，还是举重69公斤冠军廖辉的标准军礼。他们都给我们带来了太多的感动。 　　然而有成功者就一定会有失意者。不管是杜丽的赛后流泪还是朱启南在领奖台上的哭泣又或者是石志勇的临时退赛，他们这些失意者从某种角度来说也都是奥运会的英雄。虽然最终都是和奖牌檫肩而过，可是能够站在赛场上和其他选手一起同场竞技，赛出他们的风格和水平那他们就都是强者。只不过是临场的运气稍稍差了些。这些失意者们希望他们不要弃擂，如果还有比赛要参加希望他们重整旗鼓在剩下的比赛里努力拼搏赛出风格和水平，重新为国人们带来更多的惊喜和荣耀。 3.小学生奥运会作文400字 　　期盼已久的奥运会开幕式开始了。 　　晚上8点，我准时坐在沙发上。开始了，鸟巢体育馆里聚集了成千上万的人。“蹦啪”焰火向四面八方发射出来，光芒形成了一个又一个的“大脚丫”。数一数，有29个，爸爸说：“这29个大脚丫说明这次奥运会是第2xx届。”这时，一个桃花似的焰火发射出，又慢慢溅落，把鸟巢变得更雄伟壮观。 　　鸟巢灯一暗，就开始表演了。首先是宏大的击鼓倒计时，接着是一幅画卷慢慢张开。真长！ 　　解说员说：“这幅画有147米长，70米宽。”上面有几个人在表演武术。创意真好啊！ 　　一压腿，就划出一条线。他们又轻轻地翻了个跟头，一朵美妙的云就出现了。他们又用手一圈，画出了一个太阳。观众们纷纷喝彩。我也禁不住鼓起掌来。爸爸看得最入神，大声叫：“好棒好棒！” 　　可是过了一会儿，我的上下眼皮开始打仗了，不知不觉就睡着了。第二天醒来，我问爸爸：“主火炬是谁点燃的？”爸爸说：“是体操王子李宁绕着鸟巢顶上跑了一圈，点燃了熊熊圣火。”“啊！ 　　你为什么不叫我啊？”“那时你睡得正香呢！”哎！真可惜，错过这个精彩的镜头。 4.小学生奥运会作文400字 　　伦敦奥运会已经过去好多天了，但看奥运的那断日子至今仍使我回味无穷，甚至每天都想从电视中找到奥运队员的身影。 　　第3xx届奥运会适逢暑假，在那段日子里，我每天睁开眼睛第一件事就是打开电视机，收看金牌榜，然后翻动每个台去寻找精彩的比赛。每当我看到中国队员拿到金牌，站在冠军的领奖台上，揍响中国国歌的时候，我的心中就荡漾着“五星红旗，我为你骄傲”。 　　精彩的比赛我已经记不全了，有拿第一枚金牌的射击，还有游泳、跳水和乒乓球，倒是一场我看不懂的女排小组赛让我记忆犹新。8月3日，中国女排与巴西女排进行小组赛，听说这场比赛决定着中国队能否有小组出线权，中国队开始就连输2局，主教练在关键时刻换上主力张月红，比赛真是惊心动魄，女排姐姐们个个沉住气，顽强拼搏，她们越战越勇，在第四局比赛中场上比分进入22平，巴西队以2分优势再胜一局，最终以3：2险胜中国队。其次的精彩比赛就算是乒乓球了，因为我已经学习2年乒乓球，所以我对乒乓球特别的感兴趣，尤其是张继柯和王浩的决赛，我从头看到了尾。他们打了不知多少个回合，真是难分胜负，可随着王浩的二个弧弦球被打了回去，张继柯终于登上冠军的宝座。弧弦球我还没有学，但我知道正手快攻好，张继柯和王浩的每一个动作就象给我上了一堂免费的乒乓球教学课，弧弦球也给我留下了美好的记忆。 5.小学生奥运会作文400字 　　爸爸不仅是一个电脑迷，还是位体育迷。不论是欧洲杯、世界杯，都从电脑上的直播看，现在一听有奥运会，兴奋得一蹦三尺高！ 　　在2012伦敦奥运会开幕式的那个晚上，我提醒爸爸开幕式的时候叫我起来。第二天起床的时候，我努力回想开幕式的情景，可怎么也想不起来。我就想：会不会是爸爸没叫我起床。想着想着我便向爸爸走去，问了这个问题，他回答：“我叫你了，是你自己醒不来而已。” 　　第二天晚上，爸爸叫我早一点睡。“哦。”我随口应了一声，可心里想着：让我提早睡干嘛，我得看看你做什么事？便假装睡了。后来才知道他在看奥运比赛，我也偷偷地看了一会儿，可没过多久，瞌睡虫也到我身上凑热闹，仿佛在说：“你也看了那么久了，把位置让给我吧！”我听了很生气，就想：我的位置凭什么要给你。我跟它争执了一会儿，可斗不过它，最后乖乖地滚到一旁呼呼大睡去了。 　　虽然爸爸看奥运看到半夜，可第二天却早早地起了床，一个哈欠也没打，有空的时候还看重播。妈妈回来的时候，我告诉她这件事，她不禁感叹道：“我见过认真的人，却没见过像爸爸这么认真的人！”

星火，小荷

大海因为拥有波澜,才更显壮丽；树木因为接受雨的洗礼,才更显苍翠；而生活因为有挫折的存在,才多了几份感动,几份坚强……于是,要在挫折面前展示出最坚强的微笑,勇敢的对它说“不”! 当你一个人走在充满了羁绊与坎坷的人生之路上时,偏偏又遇上了“大雨”,脚下的路变得越来越艰难,你望了望遥远的前方,又看了看身后已朦胧了的归路,你会做怎样的选择?是坐在地上失声大哭?还是勇敢而执著地跨出每一步?——一个选择决定着你是否成功. 在挫折面前,如果你选择的是前者,那么你就会看见挫折在狂笑,笑你的自卑,笑你的胆怯.但,如果你庆幸的是你的选择是后者,那么挫折便于工作会躲在黑暗的角落里,瑟瑟发抖.所以,在挫折面前,用你最坚强的笑容去打败他,让他在你阳光般的微笑中消亡. 保尔的坚强,海伦u2022凯勒的执著,以及鲁宾逊的乐观,曾经一次次的感动你我,也是他们告诉世人“给挫折一个微笑,给自己一个机会”的真理. 面对特奥会中那些赛场上的英姿,领奖台上的成功,你是否感动于这些在日常生活中看似不起眼,甚至不受人们正视的残疾人所创造的成功呢?无论伟人还是平凡的人,都不应该屈服于挫折,相信在人生的路上,你会登上属于你自己的山峰. 在挫折面前,你那扬起的嘴角,自信的眼神,以及那句另挫折发抖的大声的“不”,都会让你的明天披着光辉在前头号等你. 于是…… 相信你的选择是,在“雨”中勇敢而执著的跨出每一步!

大学优秀班主任事迹材料1500字1 XXX，男，群众，1985年5月出生，博士，副教授，已从事班主任工作三年，现任能动学院新能源1401班班主任。XXX老师热爱教育事业，关心学生成长，在学生中口碑极佳。在三年的班主任工作中，他用实际行动诠释了对学生成长、成才的关爱。 一、注重思想教育，落实立德树人 大学是青年学生成长的关键时期。李老师非常注重学生的思想引导与道德教育。他在每月一次的班会上，与学生探讨交流国内国际重大事件、学校学院发展方针政策，强调“将国家与学校的发展与自身能力提高相结合”，不断追求思想上的进步，要通过努力和实践，形成科学的学习方法和思维方式，提高自身综合素质，努力成为对国家和社会有用的人才。班上大多数学生都向党组织递交了入党申请书，在学习和工作中自觉接受党组织的考验。班上都有近1/3的同学如愿入党。李老师注重班级干部的选拔和培养，鼓励他们以身作则，大胆工作，注意方法，在工作中不断锻炼自己服务同学，成为同学们的榜样，带动团结班级成员不断进取，形成良好的班风。班级连续三年获得“五四红旗优秀团支部”荣誉称号，连续两年获得“爱心班级”称号。 二、狠抓学风班风，打造优秀班级 班主任李老师与学生第一次见面时就提出要养成绿色作文网Www.0279.NeT良好的学习生活习惯，严格自律，大学里最值得去的地方就是图书馆和体育馆，同学们要努力学习知识文化，加强体育锻炼，争取为祖国健康工作几十年。 李老师一直推行学习小组制度。他根据班上学习及兴趣情况，将学生分成若干个小组，每个小组布置一个小课题，由李老师亲自指导，每两周集中学习讨论。这种模式在后来的学生自学能力培养及各类学科竞赛中起到了十分重要的作用。他指导的班级的综合成绩排名一直位居学院同年级前列，英语四六级过级率保持在较高水平。每年度都有优秀学生获得国家励志奖学金。全班3年累积获得各类奖项105人次。 三、注重因材施教，培养拔尖学生 李老师尊重和鼓励每位学生的个性发展。他经常约谈学生，设身处地地为他们提出建议或意见。在他的关心和指导下，优秀学生不断涌现。杨立新同学获得节能减排大赛全国二等奖、三等奖各一项，获得国家级大学生创新性实验计划一项，申请专利一项，其它校级各类获奖多项，并于2017年成功保送华中科技大学中欧清洁及可再生能源学院研究生。叶妮娜同学在英语方面独具天赋，在全国大学生英语竞赛中屡获佳绩。截止2017年11月止，班级中绝大部分同学顺利签约工作，其中大部分进入国有大型能源电力企业。 大学优秀班主任事迹材料1500字2 XXX是数控加工专业19-24班的班主任，自踏上教育工作岗位以来，他一直在学校担任着班主任工作。在教育教学过程中，他并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，用爱心和责任为中心，注重情感教育，从学生实际出发。四年的班主任工作中，他不断地学习心理学、教育学和德育思想理论，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法。 班主任工作的重要意义就在于班主任是学生德、智、体、美、劳全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。他立志让每一个同学都成才，成为一名对社会，对国家有用的人。在他的努力下，他所带班级班在学校德育量化考核中稳居前列，班级学生在各类比赛上中斩获了不少荣誉。 大学优秀班主任事迹材料1500字3 XXX参加工作以来在完成正常的教学任务基础上，连续18年担任班主任工作，尤其在疫情期间同时担任两个在校班级的班主任工作。 他自觉拥护党的领导，忠诚于党的教育事业，多年如一日，爱岗敬业，为人师表，用心呵护每一位学生，善于做学生的思想工作，将管理经验融入到日常教学和管理当中，不断创新，从尝试以“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”作为班级管理的目标，逐步实践“习惯养成中”的培养目标，即学习的习惯、纪律的习惯、行为的习惯、沟通的习惯、卫生的习惯、安全的习惯等习惯的养成，结合“舍长制”管理模式，即以宿舍为单位，包括宿舍卫生、个人卫生、个人学习成绩、个人违纪情况等方面都有宿舍长负责。让每个学生在团结协作，努力奋进中成人成材，赢得了学生的爱戴和家长的尊重，同时也得到学校领导和同事的认可。多年来连续在学期班主任考核获优，曾荣获校级“优秀教师”称号，荣获学校2018年度、2021年度校级“优秀班主任”称号，荣获2017-2018学年度天津市技工院校“优秀班主任”荣誉称号。 大学优秀班主任事迹材料1500字4 XXX是会计（3+2）19-3班的班主任。他始终坚守“立德树人”的育人理念，以“要爱国、要励志、要求真、要力行”四点要求作为行动指南，以“爱岗敬业、执着创新、无私奉献”的职业精神，引领全班51名同学踏实奋进，连续两年获得市级优秀班集体的荣誉称号。 班级管理中，他创新了“五活动五提升”的班级建设模式，即：“学生组织·提升能力；主题班会·提升思想；学生社团·拓展素质；专业团队·提升技能；活动比赛·提升素养。”特色建设模式发挥了强大的引领作用，班级内形成了“思想赶帮超，行动不甘后”的氛围。 工作中，他注重抓好“班委会、团支部、课代表”三支队伍建设，注重用好“文化宣传、班团会、业余活动”三块阵地，注重做好“行为规范、集体主义、爱国主义和学习重要性”四种教育，同时，充分调动任课教师、学生和家庭“三方”力量，注重家校协同育人，取得了不错效果。过去的一年，全班考试及格率达95%；16名同学递交入团申请书；德育考核成绩名列前茅；取得校级和市级奖项10个，获奖达22人次。 大学优秀班主任事迹材料1500字5 XXX在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，教书育人，言传身教，为人师表，以身作则。在班主任的岗位上，努力做好本职工作。 XXX老师在担任班主任期间，很好地完成了班级管理和建设工作。日常工作中，积极主动勤恳，责任心极强，乐于帮助学生解决任何问题，时刻注重以自己的实际行动去感染、教育学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，班级学生的思想觉悟显著提高，形成了自己的班级风格。疫情期间，更是积极做好班级防疫工作，严格按照学校部署的防控要求执行管理。 敦促学生积极参加学校组织的各项活动，并取得可喜的成绩。班级两名同学代表学校参加天津第七届青年科普创新实验比赛获得天津赛区二等奖；全班同学在学校组织的“庆建党百年颂红色经典”——“四史”学习教育合唱比赛中获得三等奖；班级被评为2020-2021学年度校级先进班集体。 大学优秀班主任事迹材料1500字6 XXX是现代加工系专业教师、班主任，从教18年以来他始终秉承“学生的健康成长和未来发展高于一切”的学校办学理念，在他心里不仅装着教学，更是装着教育，坚持落实“立德树人”这一教育根本任务。 作为54名同学的班主任，他尽心尽力关注到每名同学的学习、生活、思想动态，对班内任何学生都报以“不抛弃、不放弃”的思想。开展班务管理工作中，他精耕细作、精细管理，坚持班级事务民主化，班规班纪大家共同参与建章立制，实施责任分包和积分量化管理，培养班委责任意识，对待学生严管厚爱、倾心教育。一路艰辛一路歌，他所带班级班风纯正，学风优良，在学校德育量化考核中稳居前列，班级先后评为“优秀班集体”、“五四红旗团支部”等荣誉。 大学优秀班主任事迹材料1500字7 XXX，男，中共党员，硕士研究生学历，任电气工程学院2017级辅导员，共带600余名学生。自2013年开始担任辅导员以来，忠诚党的教育事业，坚守自己的本职工作，全心全意为学生服务，处处严格要求自己，年年出色完成各项任务。 为更好的了解、服务、帮助学生，他坚持每周抽查一次学生晚自习、走访一次学生寝室，深入了解同学们的学习、生活动态。每天至少找1名同学谈话，认真了解学生的性格特长、兴趣爱好、生活习惯、学习状况、家庭情况等，努力做学生的贴心朋友，更好的给予服务与指导。他始终将学风建设作为工作中的一个关键点，努力把这一工作做实、做细，时刻牢记培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人这一根本使命。 在完成工作之余，他还积极投身高校思想政治教育工作的实践，不断提升自身理论水平。2017年11月在《东方教育》上发表“微信对大学生思想政治教育时效性的调查分析”、2017年12月在《卷宗》上发表“高校辅导员加强学生干部能力培养的重要性研究”两篇论文。2018年5月参加了常州博瑞校企合作交流会，通过对企业参观、校企领导洽谈会、校友座谈会等形式，围绕当前高校毕业生素质培养环节、企业用人需求、近期就业形势等方面进行探讨交流，为提高学生素质，指导学生就业积累了丰富经验。 “恒心向功业，阳春布德泽”，XXX将始终秉着“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨，引领每一个新时代青年向着属于他们自己的青年梦努力奋斗。 大学优秀班主任事迹材料1500字8 XXX，女，中共党员，2009年起担任辅导员工作，现任能源与动力工程学院学生工作办公室主任。她热爱教育事业，热爱学生工作，有强烈的事业心和责任感，不断总结学生工作规律，创新工作方法，以学生党建和学生活动为载体，加强大学生思想政治教育，为学生成长、成才搭建有效平台。 为提升校园文化品质，她从不间断探寻更好、更有效的思想政治教育载体和平台。9年来，荣获吉林省校园文化成果一等奖一项、二等奖一项。结合学院学生和学生工作队伍实际，曾提出“3+A”生活区教育实践、“TOP”生涯规划教育实践、“星火计划”党支部建设实践等大学生思想政治教育创新实践项目；尝试性组建年级自管会，充分发挥学生自我学习、自我管理的工作理念，在充分调动学生主动性、锻炼学生综合素质的同时，有效缓解了辅导员队伍紧缺，工作开展不细致的现状；坚持创新年级思想政治教育新品牌，提出并推广“天使在行动”心理主题活动、“大学，梦开始的地方”大学生活介绍会、“听我说”主题演讲比赛等，品质高、效果好、受欢迎的年级思政新品牌。 如今，在三全育人的大思政格局中，“新工科”建设的背景下，她不断探寻新的思政载体，创新工科思政新路径，开辟思政载体，她始终在路上。对学生的关注、关心和关爱是做好辅导员工作的必要条件，她喜欢用纸笔记录工作内容、学生成长变化的点滴，保存的是文字，传递的却是一生的守候和承诺。厚厚的记录本记录了工作的点滴，学生进步的始终，更记载了她对学生深沉的爱与强烈的责任。 大学优秀班主任事迹材料1500字9 XXX，女，中共党员，2003年毕业于东北师范大学，2008年获吉林大学硕士学位。2003年6月从事辅导员工作至今。现任自动化工程学院学生工作办公室主任，学生第三党支部书记，2016级、2017级辅导员，自动155，测控162班主任。 作为一名辅导员，她以“端己正人，学生为本”的原则要求，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用班会、座谈会、网络等多种途径和丰富多彩的校园文化活动对学生开展思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重学生“一实两创”能力的培养和提高。工作兢兢业业，勤奋务实，处处严格要求自己，任劳任怨、认真努力，不计个人得失。在工作生活中，她以自己的人格魅力引领大学生健康发展，以自身的一言一行感染大学生做人做事。 工作中，她关心学生的学习和生活，帮助学生解决实际困难，注重在工作中集思广益，开拓创新。其超强的工作能力、平易近人的工作作风和热情周到的服务态度得到了广大学生的认可和爱戴。依托学院的专业特色，她鼓励学生积极参与各项科技比赛和社会实践活动，近两年，所带年级学生获得国家、省、市级科技比赛荣誉近百项，学生参加暑期社会实践荣获团中国青年网、中央学校部、新华网颁发2017年镜头中的三下乡优秀团队。 过去一年中，田老师所负责年级中自动168班被评为校先进班集体，自动165等5个班级被评为校优秀团支部，自动161等6个班级在校“班风班训”活动中荣获校级奖励。2017年个人被评为校优秀班主任，校“三育人”优秀个人。 大学优秀班主任事迹材料1500字10 XXX，女，中共党员，2011年10月进入国际交流学院工作，2013年9月转入经济管理学院。现任经济管理学院团委书记，负责2017级全体学生，现有学生人数368人。并兼任学院学生第三党支部书记。 作为一名辅导员，处处严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习和党员组织活动，认真完成学习任务。在工作中不断尝试，不断改进，不断总结提高自己，以自己的实际行动影响学生，要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达到言传与身教相结合的效果，使辅导员的教育工作更具有说服力和感染力。长期以来，一直坚持“一个工作理念”、“四个工作原则”、“两个工作要求”和“三个一教育工作思路”，认真执行 工作计划 、落实工作目标，顺利圆完成了领导的各项工作部署和工作任务。 自2011年进入学校从事辅导员工作以来，认真抓好班干部和团干部建设，积极组建民主高效的团支部、班委会，建立班长、支书和班委例会制度。坚持深入班级宿舍了解学生上课和自习情况，坚持在期末考试和等级考试前到班级对学生进行诚信考试教育。通过努力，其所带班级，没有发生任何学生考试作弊行为；能够按照学工部要求积极开展学生节假日安全教育。在2012-2013年度被评为校优秀班主任、2014-2015东北电力大学优秀班主任。 回想六年前选拔辅导员时的精心准备、认识深刻、激情四射、豪言壮语，愿意把这份工作当成自己的职业来做，现在自己做到了。六年里，经历了风雨的洗礼、工作的磨合、职业的锻炼、专业的培训、领导的培养、同事的配合、学生的支持、父母的鼓励和自己的努力，取得了一定的成绩。但是，最让自己满意和高兴的就是学生一天天的成熟和进步。

一天，三毛走在大街上乞讨着。可是没有任何一个人愿意理会他，乞讨了一天的三毛，早就疲惫不堪了。可是老天一点都不同情他，反倒开始雪上加霜。下起了倾盆大雨，三毛无处可走只好在大街上无处流浪。三毛经过了一天的淋雨，三毛感冒了。他蹲在角落里拿这破毯子盖着自己瘦削的身躯，一个一个的行人走过了。可这是一个没有善良的城市啊！一位老爷爷看见了，他连忙把自己仅存的一把伞给了三毛。自己却冒着大雨赶回家。三毛看见了，连忙说：“老爷爷，这伞我不要了你自己拿去遮雨吧！我不怕冷。”老爷爷热泪盈眶的说：“三毛啊你不要担心啊，像爷爷这吗大的年纪什么没经历过啊，所以还是你拿去用吧！”三毛和老爷爷互相谦让着。旁边的行人的经过，都嘲笑他都管闲事。自己的伞自己拿呗管他个小乞丐干嘛啊。但是老爷爷不理会他们，因为他们都是没有良心的啊！啊且！老爷爷感冒了，三毛想老爷爷这么老了，一定不可以让他的伤更加严重啊。于是他想出了一个好办法，让老爷爷举着伞这样两个人都不会被雨淋的啊。这样两个人肩靠肩的回老爷爷家了。人间的真善美是非常宝贵的啊！有些人非常的热与助人，而有些人去非常喜欢戏弄别人！我们一定要当想老爷爷一样的人哦！作文

他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学刘泽宇。　　有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。”　　以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。我真为有这样一个好同学而感到高兴。

〈一〉 无价的童真我们在抱怨时间流逝，在叹息着怀念的童年，我们和那片童真无邪就像隔着一片汪洋大海。童真，是上帝赋予的灵性，是脱离一切功利性、目的性的举止，是幼稚但不可预测的思维，是单纯而婀娜多姿的快乐，是一份无可取代的礼物。童真是每个人心中一道温柔的伤口，为了生存，让金钱、政治、社会驱赶了真实的自己。但是，只要我们愿意，我们可以抱着属于自己的安稳的小幸福，甜美的入睡；只要我们愿意，我们可以和鱼儿欢快的跳舞；只要我们愿意，我们可以像孩子们一样让想象的花朵绽放；长出一双飞向天堂的翅膀。让我们重新拥有这份无价的童真吧。〈二〉 真诚的善良善良是每个人天生的秉性，无须矫揉造作，故弄玄虚。“人之初，性本善。”善良是一种人性美，是来自心灵深处的，善良的内心能够打动人，善良如茶淡雅温馨，善良像阳光般，让人幸福、温暖。善良和童真很相似，因为要面对生活、社会、经济、政治，善良也在逐步的被抹杀掉，取而代之的便是为了利益不择手段的心灵。为了我们最渴望的心灵美，尝试着脱离惯例，以自己内心真诚的善良对待每一个人。重握真诚的善良，让世界处处充满爱。〈三〉心灵的美丽美丽是指内心的，而不是用服装，首饰点缀而成的，犹如人生，也许心灵被眼睛蒙蔽了，而事实上，却是心灵上的污垢蒙蔽了你的眼。然而，花非花，雾非雾，只剩下朦胧的美。 美学上有时讲究残缺美，从此来凸显艺术水平的高低，心灵的不完美造就了凄美，当心灵有缺陷时，我们该改善自己的态度，让心灵保持一份纯洁的美丽。〈四〉博大的爱爱是清晨的第一缕阳光，爱是荷叶上那晶莹的水珠，爱是划破静寂苍穹的璀璨流星，爱是人与人之间最伟大的感情。爱是一双温柔的手，呵护着我长大；爱是一双有力的手，扶持着我成长；爱是一双博大的手，牵引着我发展。爱是博大的，我们也该以博大的爱对待每一个需要爱的人。趁着寂静的黑夜，卸下伪装，用“真、善、美、爱”摒除世俗的污点，还蓝天一朵雪白的云，还绿地一棵参天的大树，还大自然一个充满“真、善、美、爱”的和谐家园

1.小学生真善美作文600字 　　如今，常常有人感叹道：“这世上的好人这么这么少哇？”其实并不是好人少，而是他们却少一双会发现的眼睛，还有的人说真善美肯定是一件大事，为什么一定要是一件大事呢？一件小事不可以吗？ 　　真善美我认为就是真实、善良、美好。就像我的妈妈，一天，我陪妈妈去移动公司办业务，妈妈抽到1047号，我和妈妈在等待区等待，忽然来了3个阿姨，她左顾右盼，看起来很着急的样子，她对旁边的一位叔叔说：“你不着急的话，可以换一下号让我先办一下业务吗？我有急事。”叔叔说他也很着急，这时妈妈说：“你有急事你先办吧，我再等一会。”说着把票递给她：“来，咱们换一下号。”那个阿姨连说了几声“谢谢”我问妈妈：“你为什么把票给她了？”“那个阿姨有急事，咱们又不急，多等一会，没关系。”我心想：“我妈还真大方，我可要多学习。” 　　还有一件事，那是小时候的一天。那时我特别喜欢《智慧树》里的红果果和绿泡泡，于是我想给他们写信，我用了好长时间才写完，因为那时候不认得几个字，我和爸爸去邮局送信，我刚把信投进信箱，就看见一个爷爷带着一个小男孩，小男孩蹦蹦跳跳地跑到邮箱前，拿出一封信，放到出箱里，这时，突然冲过来一辆车，把路上的泥溅到了我们身上，我们的衣服变得泥泞不堪，我一边抱怨带边拿出纸巾擦着身上的泥点，而那个小男孩却拿出一张洁净的手帕，擦着邮箱上的泥点。擦得是那样仔细，一个泥点也不放过，最后邮箱被擦得干干净净，他的爷爷向他投向赞许的目光，我也为我的这一举动而羞愧。 　　身边的真善美很多，只要自己善于发现，朋友擦亮你的慧眼，去发现身边的真善美吧！ 2.小学生真善美作文600字 　　真善美，是每个人都要拥有的三种可贵的品质。真，顾名思义，是真实，真诚。善，善良，友善。美，外表美不重要，内心的美才是真正的美。我们的世界因为有善良的滋润，爱的呵护，理解的支撑，幸福的陪伴才更加美好。每个人对这三个字眼都有不同的理解，我也有一份单单属于我的浅薄看法。 　　作为青少年的我们，更应该拥有“真、善、美”这三种品质。也许你会问：什么是真善美？那就让我来回答你。被称为“最美教师”的张丽莉，车祸瞬间挽救学生导致高位截瘫，这就是真善美！“最美司机”吴斌在车祸瞬间献出自己的生命，挽救了二十四条宝贵的生命，这也是真善美！“最美母亲”吴菊萍徒手接住从十楼坠落的女童被砸晕，左手臂多处骨折，受伤严重，这还是真善美。丛飞为资助失学儿童，献出了自己的一切，直至生命尽头，这更是真善美！我们现在还做不了像这些伟大的人们所做出的贡献，但我们可以从身边力所能及的小事做起，例如：给陌生人一个微笑，给老人一个搀扶，公共汽车上给老弱病残孕幼让座，主动捡起地上的一个纸片，帮同学拾起掉在地上的笔……这些事情看似很小，可是做起来真的很难。只要我们坚持做下去，也就称得上是“真善美”了。真善美是简单的，也是难得的。真心待人，保持善心，充盈内心，这是需要我们去执行、去完善的。 3.小学生真善美作文600字 　　“真”是醉人的春风，轻轻地拂去心灵的微尘;“善”是绵绵的春雨，细细地的浇灌着友爱的花朵;“美”是“真、善”的结晶。人们之所以美，是因为拥有善良的心，人之所以拥有善良，那是因为拥有真诚。 　　那是一个绵绵细雨的春天，我一只手骑着车，一只手打着伞，走在回家的路上。不知不觉骑到一个下坡路，刚到半坡，突然一辆三轮车从路边闯出来，我赶紧刹车，可是已经太晚了，直接撞了过去，我从自行车上摔下来，脑子一片空白。这时骑三轮车的叔叔并没有跑走，而是将我扶起，带我到路边店门墙的屋檐下，然后又去把我的自行车扶好、停放好。就在他去扶自行车时，店铺的老板闻声而来，他一见这情况，马上扶我进店，让我坐在椅子上，说：“小姑娘，摔着了吧，以后小心点，特别是下雨天，地面多滑啊，你等一下，我给你清洗伤口。”然后拿来一个手帕沾上水，轻轻地帮我擦去伤口上的沙石。这时，骑三轮车的叔叔也进来了，他见这情况又跑出去买创可贴。老板娘走了出来，手里还拿着酒精和药水，她先用酒精给我的伤口消毒，说：“小姑娘，回家后，再让父母给你擦药，不然留下伤疤就不好看了。”她帮我的伤口消完毒，又给我擦上药水。这时，骑三轮车的叔叔也回来了，他帮我小心翼翼的贴上创可贴。一切弄好之后，老板娘说：“小姑娘，让叔叔送你回去吧，自行车先放店里，明天天晴了你再来取。”我点了点头，坐上了叔叔的三轮车。 　　“真、善、美”其实一直都在我们生活中，然我们从点滴做起。做一个充满爱心，充满正能量和“真、善、美”的人。 4.小学生真善美作文600字 　　俗话说：“善良的人总会有回报，而且还会长命百岁，”真希望这会是真正存在的，曾看过这样的新闻：遥远的大山上有一个叫杨善洲的书记，他的一生都是为了他人，为了我们祖国，他的生活多是奔波劳累，含辛茹苦的栽培了数不清的数目，他为国家涌出了大量的资源与财富，可它自己宁愿住在山里的小茅屋，也不愿住国家给他的大房子，而且叮嘱家里人也不许收任何一分钱。在他年老的期间，他的时间也是花在种植树木，直至死去。多么一个无私奉献，善良的农民，靠自己的一份力而创造了这么多，为人类的生活又增添了幸福，这就是善。 　　而在我们浙江，总会出现“最美司机”“最美妈妈”和“最美女教师”等称号，他们帮主了许许多多陷入困境中的人类，是那些人得以幸福的生活，这是多么伟大，同时也是多么的美丽，或许这就是所谓的人性之美。 　　有时，只需要使出一点力气，就能帮主到许多人，这也是我们人类所应具有的美德。生活中处处可见真善美的事例还非常多，只要我们细心观察就易得知，同时也让我们所有的人，发挥出人性之美，共同创造一个光辉闪耀的世界! 　　生活就像一杯纯牛奶，喝下去没有一丝滋味，但弥漫在口中的却是甜蜜蜜的;生活就像一杯凯说，尽管它一点也不好喝，可它的作用却是有益人类的身体的健康;生活就像一张雪白的纸，只有我们为它添上那般绚丽多彩的颜色，那么平凡也有它的美丽……当我们坐在窗前，望着璀璨的星空和那默默为世人在黑暗中点亮前方道路的月亮，品一杯热茶，细细的思索着，原来生活可以是如此的多姿多彩，只有我们细细的，密密地去体会，发现生活的美好都来自于他们的付出，才使这个世界闪耀迷人。 5.小学生真善美作文600字 　　真善美是生活的旋律，它让我们感受到生活的幸福、温馨与美好，放开胆子、放飞心灵，用温暖的心感受大自然的美好；用最真实的笔触感受自然的美景；用最美的纸铺展最奇的文采……让我们尽情的来歌颂生活中的真善美吧！ 　　人间真善美。 　　“真善美”，是人的理想追求。人类追求真善美，真善美是什么？从哲学上讲，真 象征知识与理性，而善代表道德，因此真与善是两个不同的范畴，真未必善，而善也未必真。我个人认为，善更重要些，康德说过：“一个人可以没有知识，但不能没有道德，人之所以为人，就是因为人有道德。而美呢，我想那是一种纯粹主观的概念，美的标准因人而异。但我想，美应该是更高的层次，一个人只有拥有真与善，他才能被称作美。什么最美？无私奉献最美！助人为乐最美！只要每一个用真、用善、用美去表达对世界的爱，对生命的爱。我相信世界将会更加美丽，生活将会更加灿烂。 　　社会中的真善美。 　　一轮滚滚红日，她散发的是真、是善、是美的阳光、温暖耀人，温情大地。 　　影片《一路上有你》中的小男孩虽外表丑陋但内心却非常的善非常的真。有这么一句话“一个人不是因为美丽而善良，而是因为善良而美丽”塞门是那么的勇敢，让我们每一个人都很感动。 　　其实在现实生活中，我们每一个人都向往“真善美”，也会为表现“真善美”的事情而感动，但往往自己却做不到。海伦凯勒通过《给我三天光明》这篇文章表现出了自己对“真善美”的向往与渴求，也认真剖析了自己的心灵，而现实生活中的我们呢？不知从何时起，不知道为什么，都对自己的行为表示了“宽恕”。 　　古人云：“君子一日三省吾身！”强调自己对道德的修养，而境界就是“至真、至善、至美！” 　　我们应该在所谓的忙碌中抽一点时间来想想自己的所作所为……

小时侯，我总是觉得书上常常说的真、善、美似乎离我很远，每当我问到妈妈什么叫做真善美时，妈妈总是笑而不答，只是让我在生活中去慢慢体会。 记得我7岁那年，每天早上，妈妈非要我吃一个鸡蛋，而我却非常讨厌吃鸡蛋，觉得它难以下咽，但看着妈妈严厉的眼神，我终于还是强迫自己把它吃了下去。来到学校，我又迫不得已的去吃妈妈为我准备的苹果，当我在吃苹果时，看着小伙伴在长廊上自由自在地玩耍，我真是恨不得把苹果砸在地上，大声告诉妈妈：“我并不想吃苹果！”但一想起妈妈那严厉的眼神，却又不敢。 年复一年，日复一日，当我发现自己比同龄人的身体都要强壮，脑子也比原来机灵多了，我这才恍然大悟，才懂得了妈妈为什么非逼着我吃鸡蛋和苹果。那天，当我再次看到书包里妈妈为我准备的洗得干干净净的红苹果时，我冲进妈妈的办公室，哭着说：“以前是我不懂事，但现在，我才真正体会到了母亲的伟大，母爱的无私，妈妈，我今后一定听你的，因为我知道你是为我好。” 这时，我觉得真善美就是母亲逼着儿子吃苹果和鸡蛋。 我渐渐的长大了。九岁时，爱闯祸的我在操场上摔了一跤，把膝盖摔破了一条口，疼得站也站不起来。恰好我的同学刘松庆路过了，急忙跑过来扶起我，并大声疾呼：“刘霁枞都受伤了，大家快来帮帮他呀！”其他同学寻声赶来，把我扶到了学校的医务室。校医周老师为我处理伤口时，我看到了同学们头上大颗大颗的汗滴，鼻子一酸，不争气的眼泪就流了下来。多好的朋友啊！我为自己有这样的好朋友感到幸福。 这时，我觉得真善美就是好朋友在我遇到困难时那真挚的关心和帮助。 而今我已是十岁的少年了，我已经学会了用我的眼睛发现生活中更多的真善美。那天，天阴沉沉的，很冷，奶奶提醒我上学路上带把伞，。我嘴里答应着，但心里却不怎么在意，没有带伞就大步流星地去上学了。放学后，天上下起了倾盆大雨，我站在校门口一家居民房的屋檐下，焦急地盼望着大雨快停，可它却越下越大，丝毫没有停地意思。正在这时，房子的主人—一位白发苍苍的老人打开门，从我的背后传来一个亲切的声音：“小弟弟，你家在哪儿？快把这伞拿去，赶紧回家！”说完，就把伞撑在我头顶上。望着老爷爷渐渐在雨雾中渐渐消散的身影，我心头暖呼呼的。 这时，我又觉得真善美就是陌生老爷爷在下雨天撑起在我头顶的那把遮风挡鱼的伞。 真善美就在我们身边。她是母亲无私的爱，同学真挚的爱，陌生老爷爷温暖的爱和这世界上所有的爱。

【篇一】小学生二年级真善美作文 　　真善美，是老百姓的精神食粮，传了一代又一代。人们把它编写成了故事，美丽的传说，让这些美好源远流长。 　　从小我就喜欢看《山海经》这些胡天侃地的书。让我记忆犹新的是济公和尚惩恶扬善;白娘子水漫金山斗法海;梁祝的凄美爱情;浣纱溪边西施婀娜的身影。尤其是对疯疯颠颠的济公印象最深，记得有一回讲的是：有一次他看见一个达官贵人欺负一位老妇人，不让她在荷花池边放生。济公就把老妇人的螺蛳放到了一条水沟里，还对着荷花池说：“落、落、落。”又对着水沟说：“涨、涨、涨。”这样一来，荷花池里的水就少了一半，而水沟则从此淙淙不息。这样脍炙人口的故事有很多很多。唱济公的歌也是广泛流传：鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破。你笑我，他笑我，一把扇儿破……济公在民间的形象可以说是邋里邋遢，他还是个不守戒规爱喝酒，吃肉的和尚。不过老百姓却对他十分爱戴，我想这是因为他的正义和善良。还有白蛇娘娘的故事，一条白色能被老百姓尊称为娘娘，可见她在百姓心里的地位有多高了，我想这是因为她的美丽和温柔。当然还有嫉恶如仇的小青、忍辱负重的西施、梁山泊祝英台等等，他们都是美丽、善良的化身。 　　在旧社会，我们的祖先生活可能并不富裕，可能有些贫苦，可能还受到过欺压。但他们心里从未放弃对自由，美好生活的向往，所以才困、伸张正义和对恶势力、封建思想不屈不饶的争斗。老祖宗没有给我们后代物质留下什么丰富的遗产，留下的是一种精神，是济公、白娘娘他们身上那种扶危济困一个个动人故事教我们做人的道理，也让我们对家乡这片土地更加热爱。 　　我想我们应该把真善美继续发扬光大，让它们在这片富饶的土地上茁壮成长。 【篇二】小学生二年级真善美作文 　　人间处处有真情，却不知道，你有没有那双发现真情的眼睛，世界的情至真至纯，它虽然偶尔会有些小瑕疵，却从不失色泽。 　　我相信世间的真，所以我待朋友总是真诚的。有人说过：‘在家靠父母，在外靠朋友"我很喜欢这句话。在每个人的生命中，你总会遇到那些为你倾尽所有的朋友，当你考试失利时他会在你身边安慰你、鼓励你，当你生病不舒服的时候，他常常给你倒水端茶。当你被欺悔时，他会竭尽所能来帮助你。有时候你心里不痛快他会当你最忠实的听众。古有伯牙抚琴毁琴祭子期，只为怀念那难觅的知音。我相信友情，友情是人与人之间摩擦开出的灿烂花朵，我们要相信友情，友情会帮你度过漫漫人生的旅途。 　　我相信这世间的善。亲情的温暖总让人潸然泪下，他无色无味，却早已融化在每个人的血液里。父母扮演的角色，温暖、慈祥，是一如既往包容你的人，是一天为你工作24小时却不计报酬的人。在你伤心或是难过时，你会毫无顾忌给父母脸色看，甚至指着房门大吼：“出去。”多么简单的两个字，犹如针刺一样落在母亲心里，可她却用如海般的胸怀来接受这两个字。或许她会缓缓转身却泪湿眼底，也许低着头轻轻的走出去，却不忘伸出苍老沟壑的手帮你缓缓地关上房门。从前有人说亲情是善，我一直不明白，但现在我懂了，你善待亲人就是你的孝心。 　　或许你的一句关心胜过世界上所有珍贵的东西，所以当你的行为过激时，你要想想是谁把所有的爱都给了你，是谁伴你度过无邪童年。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。人想要孝敬父母，而父母却早已不在身边。其实每一个人都应该早些觉悟，因为父母没有那么多的时间，等你们的一句话：“您辛苦了。”亲情是人与人之间开出至善之花，是点滴关爱，真情呵护。亲情犹如一杯茶，越泡越浓，散发出一种与众不同的香味，无论你面临怎样的困难，家始终是你心灵的栖息地和避风港。 　　我相信世界的美，爱情是美丽的。过去我揣着好奇心面对它，可我深知，这种情是我不可触碰的底线，因此我把好奇心变为尊重。爱情是人与人之间开出的至美之花。我们要尊重这种情，同样要尊重我们自己。 　　用最真诚的友情，最善良的亲情，最美丽的爱情，贺驭你感情的风帆，让你驶进另一个精彩的世界。 【篇三】小学生二年级真善美作文 　　“真善美”是人们理想的追求，人们常说非真即假，非善即恶，那么美呢?自然会想到与丑相对，那么什么是真什么是假?什么是善什么是恶?什么是美什么是丑?对此，每个人会有不同的看法，当然我也有自己的看法。 　　真即真诚待人 　　想必大家都听说过三顾茅庐的故事吧。刘备想请诸葛亮出山辅助他，第一次去时只见着了他家童子，让他改日来访;第二次去时又闻童子说诸葛先生出游了不在家;第三次去见时，刘备见诸葛亮在睡觉，不忍打扰，一直在门外站着等到他睡醒了才拜见。诸葛亮见其真诚，便答应出山，助刘备打下一片江山。还有程门立雪的故事，这些都启示我们真诚可以助我们成功。 　　当然事情是相对的，只要你真诚对待他人，也会得到他人对你的真诚。记住一定要做最真实的自己，否则则为假。 　　善即善良 　　康德说过：“一个人可以没有知识，却不能没有道德，人之所以为人，就是因为人有道德。”我国古代典籍《三字经》中也说“人之初，性本善，性相近，习相远。”每个人初到人世，没有受到外界的影响时，都有一颗善良的心，但由于生活的环境不同，因而受到了不同的影响，便形成了不同的性格，有些人，例如某个富豪，他们做公益事业只是为了享受他人赞赏的目光。还有些人，他们以回收废品而生活，自己却没有留下钱，全部捐给了贫困地区。这样的行为才是真正的善举，他们的内心是真正的“善”。 　　乐于助人，乐善好施即为善。我们做人一定要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”就“修身”而言，我认为善良是最重要的。 　　美即心灵美 　　我认为美是可以创造的，美因人而异。有的人外表看上去光鲜亮丽，让人悦目，心灵却不一定美丽;有的人不一定外表楚楚动人，却有一颗真诚而善良的心，这样的人心灵是美丽的。我相信如果后者多，一定可以感化前者，即创造美丽。 　　“知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美，真善美即人间理想。”这是日本学者黑田鹏信的话，我奉之为至理名言。其实真善美就在我们身边，只有我们没有发现或是我们没有用心践行而已。所以，让我们加强修养，付诸行动，让我们努力成为善良的人，这样我们就是美丽的，因为“真+善=美”。

因为学跆拳道是我个人比较喜欢跆拳道，我在打拳的时候我就比较容易忘记不开心的

学语文最有效的方法，我认为就是多阅读，通过多方面的阅读理解词语认识生字了解段落，也能理解整篇文章的意思，所以只要经常阅读，体会文章的含义，就会慢慢的，学好语文

这就要求培养学生的创造性思维，引导他们在写作中进行创新。然而困惑学生与教师的一大问题就是：学生作文中的千篇一律的现象严重。新异的角度，奇妙的思路，绝妙的想象力等少年应有的创造力似乎不见了。如何引导学生在写作中有创意的表达，成了一个教师棘手的问题。 第一，我们的语文教育、考试制度压制了学生的写作创造能力，多年来，语文考试的作文评判一直是语文界，包括社会各界争论的焦点，由于作文评分的主观随意性，使学生的得分增加了很大的不确定性，什么样的作文能得到较好的分数呢？学生、家长、老师一直是密切关注研究的，老师结合自己的阅卷体验告诉学生得分的秘诀：四平八稳的文章最保险，能绝对保证不论什么样的老师批改，都能得到良好的分数，为了安全起见，不要去冒风险了，这样的教育，怎么能让学生释放自己的语言创造力呢？ 第二，学生闭锁心理压抑着有创意表达的发挥。心理学研究发现，处于青春发育期的少男少女，都有不同程度的心理闭锁，不愿意和外界交流，特别是自己真实的想法，很少在作文中流露，而那些真实的想法恰恰是有创意表达的最好素材，却被深深埋在他们的内心深处，写在交给老师的作文里的，都是一些套话、假话。 第三，教师和学生之间的 代沟 影响着学生有创意表达的发挥。在学生心目中，老师是他们的对立面，是他们的管理者，甚至是教育 卫道士 ，学生对老师天生就有着对抗的心理，这种对抗的心理严重影响了学生作文真实感情的流露。 第五，教师的写作水平和文学鉴赏能力不高，不能及时发现学生作文中的 亮点 ，使 千里马 淹没在 常马 里。我们教师是不是都能及时发现学生作文中的 闪光点 呢，那些思想的火花可能就差老师的一臂之力，但是，由于老师时间的匆忙，由于老师不具慧眼，有创意的表达得不到及时的发现和肯定，学生不知道这样的表达是否合适，以后也不再敢去贸然尝试了。 【解决策略】 1 、培养学生有创意地观察 写作文离不开观察，但观察要讲究方法，要有序，这个序就是时间顺序和空间顺序。然而，是否一开始教师就要把观察方法告诉学生呢 ?记得有这么一句名言： 一个差教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。 不妨做一个这样的尝试：在学生初学观察还没有掌握观察方法之时。让其观察一特定事物，然后写一篇作文，并在教师的指导下修改。经过几次反复，学生写出的作文会更加完善起来。这时，教师可以启发学生思考：前后写的作文为什么不一样 ?学生通过回顾自己的写作过程，总结经验，就会发现其中规律性的东西，那就是观察方法的作用。有了正确的观察方法，观察事物就有了条理性，写出的文章内容就丰富，形象就生动感人。学生在观察中掌握观察技能技巧并且运用在实践中，这一过程也就是创造性思维的形成过程。 在运用不同方法进行观察时，要注意把观察和思考结合起来，做到边观察边思考，使学生对所观察的事物产生新鲜的感受和独特的见解。比如，让学生观察春天的校园，然后写一篇赞美校园的文章，众多的学生会从观察校园的树木、花草人手，而有的学生却另辟蹊径，从观察师生的精神面貌人手，先写同学们洋溢着春意的笑脸，再写校园整洁的环境、天空飘荡的柳絮以及暖和的春风，表达出自己对春天的赞美和喜爱之情，从而体现了作者的独特之处。此外，在观察同一事物时，教师还要训练学生站在不同角度、按不同顺序进行观察。这些训练，对提高学生的作文能力，对培养新时代需要的具有创造性的人才，都是极为重要的。 2、引导学生多角度地立意 就作文的立意来讲，同一素材，如果从不同的角度，运用不同的观点去分析、认识，就会有不同或者相反的立意。比如，小草这一事物，从其生长的特点看，它具有顽强的生命力，它不怕风吹雨打，能在艰苦的环境中生存，可以说哪里有水、空气和土壤，哪里就有小草的存在。 野火烧不尽，春风吹又生 是小草顽强生命力的真实写照。所以，人们往往用它来比喻人类所具有的顽强品格。另一方面，从小草的生存价值来看，小草危害庄稼的生长，对人们又是个不利的因素。同样，在中学生的作文中，往往有这样的内容出现：路旁有被撞倒的自行车，公共场所有未关的水龙头 对这些见惯了的内容，很多学生常常是不假思索地把它作为自己学雷锋、做好事的素材，他们是否还能想出这里边包含着其他什么道理呢 ?实际上，只要教师稍加引导，或者只要学生能多动脑筋，凡事问个为什么，就不难产生别具匠心的立意来：自行车为什么随便摆放 ?撞倒自行车的人哪里去了 ?自来水龙头为什么没关 ?人们为什么对白白流淌的自来水视而不见 ?这说明了什么问题 ?这些问题都可以激发学生的多向思维。 3、启发学生不落俗套地选材 选材上的创造性体现在所选取的材料新颖、独特、不落俗套。曾经看到这样一则电视广告：在大雪飞舞的严冬，一只鸡蛋掉进了鞋里，一会儿从鞋里钻出一只小鸡来 制作这则广告的人用意很明显：要告诉大家这种鞋很暖和。这则广告至今令人们记忆犹新，它所产生的影响不知要比直接的 讲解 强多少倍 一因为它的选材不落俗套。别具一格。 目前，在作文选材的问题上，好多教师并没有注意到创新的问题，学生的创造能力投有得到施展，常常出现下列情况：写学雷锋做好事往往是帮助困难户不留姓名。扶老人过马路；写歌 公布老师，往往是学生有病，老师看望、补课，等等。让人一看上文，就能猜出下文如何如何。有时让刚进中学的学生写一篇作文，说说升入中学的感受，你也写，他也写，却往往内容大致相同，千篇一律。克服这个毛病，要求教师引导学生发现新角度，在选材上创新，坚持人取我弃、人无我有、人有我优的原则，写出人人胸中皆有、人人笔下俱无的新颖、独到之处来，从而使学生的创造能力得到培养。 4、培养学生冲破束缚谋篇 柳青曾说，初学写作的人，一定要培养独创的精神，从一开始就培养这种精神。面对一种题材，反复研究，创造出你自己处理这种题材的方法，尽管粗糙，尽管水平低，但这是创作。如果是从别人文章中套来的，可能暂时看起来高明一些，但不是创作。所以，在作文技巧上，对于刚进入中学的学生来说，我们提倡借鉴，但要讲求实效，要对模仿有一定限制，中高年级要重点培养学生的原创作文能力。什么下水文、优秀文选，尽量在学生作文后阅读。有的教师习惯在学生作文前读些范文。或者提出很严格的框框，这样就束缚了学生的头脑，不利于学生思路的开拓，长期下去会使学生养成踩着别人脚印走的习惯。在写作技巧上，培养学生创造力的最好办法是大胆放手让学生自己构思，让他们从自己的实践中探索规律。这样，他们才能在作文中形成自己的风格。 5、在作文教学中加强想象力训练 想象是创造力的翅膀，培养学生的创造思维，离不开想象力的训练，一切创造性的活动都离不开想象。秦牧把想象比作 思想上的野马 ，有了它，思路就开阔，思维就灵活，语言就丰实，写文章时就会妙笔生花。有的教师通过作文命题有意识培养学生的想象力，如中学生的想象作文《当我 30岁的时候》《 20加年的中国》《假如我当校长》等。在学习语文课文时，让学生通过想象体会作者的感受并写下来。如学习《七颗钻石》一课时，让学生自由去想象一下，当小姑娘累倒在地做梦时，会做一个什么样的梦。无论怎样想象，只要合理即可。这将有利于培养学生的创造性思维。 总之，学生的创造性思维培养需要教师不断用心，教给他们方法，激活他们的潜能，提高他们的写作能力。

1. 作文小猴学艺 [作文 小猴学艺] 小猴子，最调皮，一天到晚玩不停，作文 小猴学艺.森林里住着幸福的小猴一家.小猴一天到晚除了玩还是玩.猴妈妈、猴爸爸着急地对小猴说：小猴呀，你这样贪玩是不行的，不学门手艺，长大以后会吃亏的，也没办法生活呀！小猴听了爸妈的话，决心学一门手艺. 一天早晨，小猴在树林里正荡着秋千，突然听见一阵美丽而婉转的歌声从远处飘来，小猴跟着声音飞快地跑过去，原来是百灵鸟姐姐在练习唱歌呢！小猴一见，连忙笑嘻嘻地说：百灵鸟姐姐，你的歌声真好听呀，你能教我吗？百灵鸟停下练习，认真的说：跟我学可以，但学唱歌是很辛苦的呀！你吃的了苦吗？小猴不以为然地说：怕什么，我不怕辛苦呢！那好吧，明天一大早六点准时来找我说完，百灵鸟就扑扑翅膀飞走了.第二天早上，小猴准时到达，看见百灵鸟姐姐又在练唱歌，百灵鸟也看见小猴，就亲切地说：来，小猴，学唱歌的第一步就是先练嗓子.跟我唱‘哆来咪……"小猴跟着后面唱到哆来，哆来，咪……百灵鸟唱道哆来咪，哆来咪……小猴也跟着后面唱道.嗯，今天练得不错，就先学这么多，其它的明天再学吧！于是小猴蹦蹦跳跳的回家了.连接几天，小猴都能准时到，认真练.可又过了几天，小猴就觉得枯燥无味、口干舌燥，似乎嗓子冒烟一样，就对百灵姐姐说：我不学了！不学了！嗓子就像冒火一样，太难受了！每天就那几个，太无聊了，没意思.说完，便头也不回地走了. 又过了几天，小猴又在森林东游西逛，看见熊猫大叔正在专心致志地画画，小猴好奇地问：熊猫大叔，你在画什么呀？熊猫大叔笑呵呵地说：我在画森林呢，小学三年级作文《作文 小猴学艺》.你看这画里面远处是蓝天白云，近处有花有草，还有可爱的动物，美丽吗？小猴恳切地说：真美丽，熊猫大叔你可真厉害呀！快教教我吧！好呀，我教你，明天你把画画的工具准备好，就可以开始了！熊猫大叔亲切地说.第二天，小猴拿着画板，哼着小曲，一蹦一跳快乐的来到了和熊猫大叔约定的地方.看见熊猫大叔又在画画.小猴也坐下来认真地画.画好了树木、画小草、小花.小猴想：原来画画这么简单，我还以为有多难呢！接下来画小兔和其他动物，小猴傻了眼，怎么也画不出来了，急得抓耳挠腮、满头大汗，他把笔一扔不画了，不画了，真是太难了，一点也不好玩. 小猴学唱歌怕嗓子疼、学画画怕难，结果什么也没学成.小猴的爸爸妈妈对小猴说：无论学做任何事情，都不能怕苦畏难，必须不畏艰难，持之以恒才能学到真本领呀小猴听了恍然大悟，改掉了怕苦畏难的坏毛病，在它的勤学苦练、坚持不懈地努力下，学会了唱歌、画画、转圈等一系列本领，在森林运动会里，小猴还得到了最佳才艺表演奖.江苏南通如东县实验小学三年级：杨佳臻。 2. 编一个童话故事小猴子学艺350字 森林里住着小兔、小熊、小马和小猴。小猴看到小兔会书法，小熊会吹喇叭，小马爱运动，自己却什么也不会，于是，他决定学一样本领。 他来到小熊家，向小熊学习吹喇叭，刚开始小猴还觉得很好玩儿，可是到后来，小猴觉得吹喇叭两腮很疼，后来就不去了。过了几天，小猴开始跟小兔学习书法。因为小猴是个活泼好动的孩子，他觉得学书法既单调又枯燥无味，并且要学习很长时间才能成功。所以他又打起了退堂鼓。于是，小猴又找到小马，跟小马学运动。可是学运动很累，每天要跑步、跳高、跳远、游泳等，并且每次都练的大汗淋漓、筋疲力尽，他又开起了小差。开始迟到、旷课，后来就不去了。 不久，小兔成了书法家，小熊成了音乐家，小马成了运动冠军。而小猴还是什么也不会，他非常惭愧。牛爷爷对他说：“要肯吃苦，才能学到本领！”小猴就改掉以前懒惰怕吃苦的习惯，从此以后勤学苦练，终于成了一个爬树高手。 3. 【猴子学艺（转载）作文】 美丽的大森林里，住着四个好朋友。 它们分别是小兔、小猴、小熊、小鹿。它们经常在一起玩耍嬉戏。 可是，最近一段时间，小猴都没能见到自己的好朋友了。小猴不由得闷闷不乐，百无聊赖地独自行走在森林小路上。 走着、走着，不知不觉就来到了小兔家的门口。小猴踮着脚尖透过窗户东张西望，突然兴奋地叫了起来：“小兔，咱们一起来玩玩吧！”小兔却说：“我写作的灵感正来了呢，我不和你去玩了。” 话音一落，小兔就埋头继续写作起来。小猴又连声叫了几下，小兔依然全神贯注地写着，过了好一会儿，小兔激动异常，捧着稿纸像捧着宝贝一样，“我的作品，我的作品！小猴，你也来写作吧！书的魅力是无穷的！”小猴想，听妈妈常常说起：“读书破万卷，下笔如有神！”写作是不是果真有如此之神奇呢？一想到这，小猴已经等不及了，它飞快地赶回家，关上房门，马上津津有味地看起书来。 不久，窗外传来阵阵清脆悦耳的号声，顿时，森林里鸦雀无声。就连小猴也沉浸在这娓娓动听的号声中；这时的小鸟也不叫了；小野猪也不跑了……当号声结束时，大家不由自主地鼓起掌来。 再仔细一看，原来那个吹号者是小熊。小猴激动地说：“小熊，你太棒了！你教我吧，那让人神清气爽的号声太令我着迷了！”小熊红着脸不好意思了，说：“没什么，你想学好也不困难，只要认真练就行。” 小猴立马吹起号来了。小猴吹喇叭的声音像磨刀似的，小动物们误以为是狼来了呢！这时小鹿正大汗淋漓地跑着步。 小猴见了，直犯嘀咕。“我虽吹喇叭不行，但跑步总该行了吧！？”于是它就学着小鹿的样子跑了起来。 几个月过去了，森林里举办了一场才艺表演大赛，小兔的文章读来让人产生身临其境之感；小熊的号角声使人心旷神怡；小鹿箭步如飞，而可怜的小猴只有在台下鼓掌的份了。这个故事说明了做事不能半途而废，要不就会一事无成。 只有持之以恒，才能有始有终，最后取得成功。 4. 小猴拜师学艺作文 小学作文小猴拜师学艺妈妈看见小猴整天在家玩，就对小猴说：“小猴，你整天在家玩，也不学学本领，你出去拜师学艺吧。” 小猴想：对，出去拜师学艺也不是一件坏事，等我拜师学艺回来，其它小猴不会的东西我都学会了，那我不是比它们个个都厉害了。小猴对妈妈说：“好”。 第二天早上，小猴就对爸爸妈妈告别，上路了。走着走着，小猴看见了老鹰在天上飞。 小猴想学飞行，老鹰下来休息时，小猴跑过去对老鹰说：“老鹰大伯，我想跟您学飞行，行吗？”老鹰说：“好吧！孩子，下午你回家做一对翅膀，明天早上来这等我。”第二天，小猴起得很早，带着爸爸帮它做的翅膀在等老鹰大伯，老鹰看见小猴就飞了停下来，对小猴说：“你先把翅膀带上，然后把手伸展开，最后你再像我一样把手一挥一挥，双脚要一掂一掂，你看我不就飞起来了吗？”小猴按照老鹰说的去做，才试了五六下，就烦了，很没有耐心，对老鹰说：“我不学了。” 说完就走了。走着走着，小猴看见穿山甲在钻地油，它想跟穿山甲学钻洞，就对穿山甲说：“穿山甲哥哥，你能教我钻地洞吗？”穿山甲说：“你的身体很软，我怕你钻不进去。” 小猴说：“对啊！穿山甲哥哥，谢谢您！再见！”小猴说完说离开了。走着走着，它看见狮子在打猎，又想学打猎，就对狮子说：“狮子大王，您能教我打猎吗？”狮子说：“好的，我们现在就开始吧。” 小猴说：“好呀”。狮子教小猴看见一只动物就要马上扑上去然后抓紧它。 小猴觉得自己抓不到动物，就对狮子说：“我不学了。”说完就走了。 结果小猴什么东西都没学到。小学作文。 5. 小猴学艺 小学五年级作文范文 [小猴学艺 小学五年级作文范文] 一天，森林王国里贴出了一则告示，上面说要举行一场才艺大赛，小猴学艺 小学五年级作文范文。动物纷纷前来报名，小猴也想报名参加，可他什么才艺也不会。于是，他开始临时抱佛脚――拜师学艺。 小猴听说邻居家白兔姐姐的作文写得好，便跑到白兔姐姐家向小白兔请教作文。白兔姐姐高兴地答应了他。刚开始，小猴学得还很认真。可没过多久，小猴有些不耐烦了，觉得作文太枯燥了，一点意思也没有，便不听白兔的讲解，在一旁玩起了手中的笔。白兔姐姐批评了他，小猴生气地离开了小兔姐姐的家。 小猴往前走着，心里想：作文学不好，可我还要参加比赛，我学什么好呢？”正走着，忽然前面传来了动听的歌声。小猴顺着歌声来到了百灵鸟家，小学生作文《小猴学艺 小学五年级作文范文》。隔着窗户看见百灵鸟正在唱歌。小猴想：学习音乐也不错吗？便向百灵鸟提出学习唱歌。百灵鸟说：“学唱歌来不及了，不如我教你吹喇叭吧。小猴高兴地答应了。一开始小猴觉得很有意思，可小猴肺活量不够，吹一会儿便累了。吹出的声音也不好听了。小猴泄气了，自言自语地说：”什么破喇叭，什么好听的音乐也吹不出来。”说着，便把手中的喇叭放下，离开了百灵鸟家。 小猴往回家的路上走着，看见了正在练习跑步的山羊哥哥。小猴连忙迎上去，说：“山羊哥哥你教我跑步吧 。山羊哥哥答应了他，小猴又开学起了跑步。可小猴非常不专心，边跑边东张西望，不一会儿，山羊哥哥已经跑出很远了，可小猴还在后面边跑边玩。 才艺比赛开始了，动物们纷纷参加比赛，小兔、百灵鸟和山羊都获得了奖牌，小猴却只能孤零零站在一旁看着。 相关专题：尚无数据 〔小猴学艺 小学五年级作文范文〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】 6. 小猴比赛看图写话 半途而废的小猴 从前，有一只小猴，他叫皮皮，他总觉得自己所有的东西都比别人强，所以他很骄傲。 有一天，他在家里闲着无聊，决定出去和朋友比试比试，他首先来到小兔家，与他比作文。看着小兔写的那么好，小猴想：他的脑子没我聪明，他能写过我吗？于是，他就随便乱写，写得个一踏糊涂。于是，他又去公鸡家和他比赛音乐，小猴想：不就是吹个音乐吗？那么简单，谁都会吹，于是他随便乱吹，吹得一点都不优美。然后他又去山羊家比跑步。跑步开始了，山羊飞快地跑向终点，而小猴却在那里展示自己的姿势，结果又输了。最后，小猴一无所有，而小兔、公鸡、山羊都得了奖牌，而小猴却在一旁傻呆呆的巴望着他们。 这个故事告诉我们，每一样东西都要专心比，就算不是你自己的特长也要专心的去比，得没得奖牌都很了不起。 7. 二年级上册语文80页看图写话猴子怎么写 森林里的花儿绽开了笑脸，草儿忍不住从肥沃的泥土里探出了小脑袋，一屡屡阳光洒向大地，地球就像正在火炉上烤的烤鱼，被太阳烤得在锅上乱蹦乱跳。 老师正组织小朋友去动物园里春游呢！ 他们到了一个百花齐放，满园春色的一个花坛旁，花坛里有一座假山，假山上一只只猴子正做着奇形怪状的动作。有一只猴子在假山顶上，它一只胳膊抱着腿一动不动地蹲在山头，望着一片片翠绿的树林，另一只手上还拿着一个绿油油的大苹果，还津津有味地吃着呢！好像把自己当成美猴王了！ 快乐的猴子 森林里的花儿绽开了笑脸，草儿忍不住从肥沃的泥土里探出了小脑袋，一屡屡阳光洒向大地，地球就像正在火炉上烤的烤鱼，被太阳烤得在锅上乱蹦乱跳。 老师正组织小朋友去动物园里春游呢！ 他们到了一个百花齐放，满园春色的一个花坛旁，花坛里有一座假山，假山上一只只猴子正做着奇形怪状的动作。有一只猴子在假山顶上，它一只胳膊抱着腿一动不动地蹲在山头，望着一片片翠绿的树林，另一只手上还拿着一个绿油油的大苹果，还津津有味地吃着呢！好像把自己当成美猴王了！瞧，那只“小机灵”它四肢着地，望着小朋友们，仿佛在跟他们对话呢！在美猴王的背后有一只猴子，它一只手抓着假山，一只手拿着苹果，脚往外斜，真像少林寺的猴教练呀！看，那只“小调皮”，它在美猴王的下面，一蹦两尺高，它也想当美猴王呢！“小贪玩”把尾巴倒挂在树枝上，荡起了秋千。 听，呼噜呼噜的声音从假山上传来，原来是“小贪睡”坐在假山的半山腰睡着了呀！它双眼紧闭着正在回想甜蜜的梦瑶。在假山底下的一对母子俩正聊着天呢！猴妈妈说：“你可要认真读书哦。” “小杂耍”把小朋友们给它的香蕉，用来表演它最拿手的一招-------杂耍，玩了起来。“小糊涂”在山底下的一块石头上，双脚半蹲，手抓着后脑勺想：他们怎么总是看着我呀！夕阳西下，太阳发出了温和的光芒，猴子们坐着睡着了，小朋友们回家了，美好的一天结束了。 8. 看图写话二年级下册小动物学习,小候子在干什么 在一座美丽的森林里，住着许多只可爱的小动物，其它小动物都非常认真，在学自己的新本领，只有小猴子成天抓着藤条荡来荡去，无所事事。猴妈妈对小猴子说：“儿子你已经长大了，该学点新本领了。”“那好吧！我明天就和其它小动物一起学习本领。”小猴说道。 第二天，小猴子去小兔姐姐家。看见她在认认真真地看作文书，小猴子连忙跑过去，说：“小兔姐姐，别人都说你的作文写得妙笔生花，语句优美，你可以教教我写作文吗？”小兔爽快地答应了。小兔说：“写作文可不是一件很容易的事，每天早晚要看很多个小时的书，还要把词句摘下来，要多读，写作文的时候还要用进去。”说完，小猴子说：“这个小菜一碟，你放心，我一定能把作文写得很好的。”小猴子回到家，按照小兔的方法来写作文，过了第一天，第二天，还满认真的，到了第三天、第四天就不耐烦，再也不想学写作文了。 后来它又和公鸡学吹喇叭，看见公鸡嘟嘟嘟在吹喇叭，它想吹喇叭一定很简单，小猴子马上走到公鸡姐姐身边，跟公鸡说：“姐姐，我想跟你学吹喇叭行吗？”公鸡姐姐干脆地说：“想学就学吧！”时间过得可真快，一转眼就过了三天，小猴子虽然会吹喇叭，但是觉得吹喇叭没有出息，又很累，就不想学了。 回来的时候，他看见梅花鹿跑得像风一样快，小猴子想：“我还不如跟梅花鹿学习跑步呢！”它连忙追上去大声喊道：“梅花鹿哥哥，我想向你学习跑步可以吗？”梅花鹿痛快地答应了：“想学就跟我来跑吧！”跑了一大圈，小猴子跑得气喘吁吁，上气接不住下气。小猴子再也不想学什么本领了。 日子一天一天过去了，森林里举行了一场惊心动魄的奥运会。小兔、公鸡和梅花鹿都得了冠军，胸前的金牌闪闪发光，它们的脸上露出开心的笑容，只有小猴子什么也没有得到，它觉得很难受，红着脸，低着头回家了。 9. 一年级下册看图写话小猴子和小兔子过桥 轻风拂面，蓝蓝的天空中，飘着几朵白云，今天的天气可真不错啊！ 一大早，猴妈妈就挑着竹篮和猴宝宝一起兴高采烈的去摘桃子。一路上它们有说有笑的走着，不知不觉，就来到了一条小河边的独木桥旁。桥对面的桃树上挂满了红红的桃子，猴宝宝迫不及待的想摘到桃子。可就在这时，看到对岸的小白兔也背着书包蹦蹦跳跳地唱着歌儿走来，正准备去上学呢！呀！这下麻烦了，这小小的独木桥它们可怎么过呢？ 猴宝宝看到小白兔急匆匆的样子，像是要迟到了，便笑嘻嘻地对妈妈说：“还是先让小兔哥过吧，免得它上学迟到了。”猴妈妈高兴地说：“真是个懂事的好孩子，知道让小兔子先过。”于是，猴宝宝对小兔子大喊道：“兔子哥哥你先过吧。”小兔子说：“还是你们先过吧，阿姨挑着篮子呢。”猴宝宝说：“别再让了，否则你会迟到的。”小兔子便感激地连声说：“谢谢，谢谢。”然后就先飞快地通过桥，跟它们说完“再见”后便高高兴兴地上学去了。 送走了小白兔，猴宝宝和猴妈妈也非常顺利地通过了独木桥，并开开心心地摘起了又大又红的桃子。猴宝宝一想起刚才小白兔那甜甜的微笑，心里就美滋滋的，真是帮助别人，快乐自己啊！我们也要向它们学习。

函数与自变量符号的书写应以GB3102.11-1993 《物理科学和技术中使用的数学符号》为标准。如，函数的自变量写在函数符号后的圆括号中,且函数符号与圆括号之间不留空隙,如f（z）、tan（cot＋妒）.如果函数的符号由2个或更多的字母组成且自变量不含＋、-、X或／等运算时,括于自变量的圆括号可以省略,这时在函数与自变量符号之间应留一空

小学四年级语文书中图片的作文可以怎么写 一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 (一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 (二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 (三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 (二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 (三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢? (一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 (二)立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 (三)立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。 (四)立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。 (五)立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。 四、怎样写好状物的文章 如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点： (一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。 (二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。 (三)动静结合 先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。 (四)说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。 五、长话短说话缩写 读了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢? (一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。 (二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。 (三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。 (四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。 小学四年级下册语文书中19课小练笔怎么写 读了《生命生命》这一课，让我明白了许多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是读完了，我明白了生命就是活在的意义。 读了“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”这一句，仿佛我也感受到那种生命力，种子不怕困难，用自己的嫩芽冲破就坚硬无比的外壳，不受周围环境的干扰，它知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝中，但它并不难过，而是勇敢地面对，虽然只活了几个小时，但是我很敬佩它那种不屈的精神。 “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”从句话我联想到那些失业人士，他们都认为自己已经不能再走进这个社会，而自行了断，一死了之。我想对他们说：“你们不能不爱惜生命，应该爱惜生命。败了，也应该自己站起来，应该充实自己，重新再来，用不放弃！ 一想到自己，觉得很惭愧。以前，我看见一只小蚂蚁都要把这条小生命弄死。现在，每当我发现有一只蚂蚁在咬我，想弄死它的时候，就想起它毕竟也是一条小生命啊！我打消了这个念头，轻轻把它放到地上，让它回到自己的家。 学了这篇课文，让我懂得了无论遇到什么挫折都不能放弃生命，我应该珍惜生命，我必须对自己负责，无论如何都要坚持下去！ 苏教版小学四年级语文书中习作6作文 习作6教学设计 教学理念：让孩子徜徉在习作的快乐中，在快乐中实践语言，乐于表达，提高能力。向孩子们学习，徜徉在他们想象的世界中。 教学内容：国标本（苏教版）小学语文四年级上册习作6 教学目标：1、借助动画视频片段和教师下水文，了解编写故事的基本要素及注意点。学生应了解的注意点是故事有情节，主题应积极健康。2、学习写其中的一段精彩片段。 教学重点：学习编写故事。 教学难点：在有限的时间内写一段精彩片段。 教学策略：有限的时间开展有效的教学，充分调动学生原有编写故事的特长，调动学生丰富的想象力。 教学准备：一段动画视频和教师下水文。 教学过程设计及相关说明： 一、观赏动画，交流“我看懂了什么？” 1、激趣：动画伴我们成长，是我们金色童年的一抹浓彩。 2、观赏动画，提出要求。 （1）明确要求：仔细看动画，边看边想你看懂了什么？ （2）观赏动画 3、交流 交流要点：（1）短片中的主角是谁？（2）给这个短片起个好听的名字。（3）你看时有什么特别的感觉？ 板书内容：米老鼠 生动有趣的情节 （本教学环节主要有两个目的，一是引出本课凭借的卡通形象：米老鼠；二是知道卡通故事最基本的特点是有生动有趣的情节。） 二、明确任务，出示“下水文”。 1、导入本课任务：我们也来做一回编剧大师，给米老鼠先生编一段精彩的故事。可是老师很担心，担心大家一下子想不出来，后来还是米老鼠开导了我，我们一起来看一段我与米老鼠先生的对话。 2、老师读下水文。（附短文） 米老鼠教我“教作文” 打开语文书翻到习作六，一下子就被这么多可爱的卡通小家伙吸引住了，尤其是米老鼠先生，实在是太风趣了。 “唉，有趣是有趣，但怎么教学生写呢？”坐了半天还没理出个头绪，我不禁自言自语起来。 “主人，有什么烦恼事快跟我说说！” 是谁跟我说话？嘿，是米老鼠！他从书中蹦了出来，右手手指还顶着个小地球，玩得飞转…… “明天我请小朋友编关于你的故事，不知他们能不能……” “嘿，您也太小瞧了他们吧，不是有句老话嘛，谁要小瞧孩子小，他比孩子还要小。”还没等我把话说完，米老鼠就抢着说道。 “这倒也是，诶，你说他们会不会把你写丑了，写呆了？” “不会，不会，谁不知道我米老鼠活泼可爱，心地善良，博学多才，谁跟我交朋友，不是增长知识，就是懂得道理。”米老鼠边说边继续玩着他的小地球，那红鼻子一翕一动地，越发可爱了。 “不过……”“别不过不过了，”小米又打断了我的话，“请相信我们的小朋友，他们都是看着我的故事长大的，我心中有数。好了，不多说了，我得回去了，动物俱乐部还在等我回去给他们讲我的神奇故事呢，记得明天课堂上帮我向小朋友引见一下，我可是他们的偶像噢！再见！”刚说罢，一道光亮在我眼前划过，小米“哧溜”一下又飞回书中。 3、简单交流文中＂我＂与米老鼠谈了哪些话题？你对此怎么看？（其实导出的中心议题是你将写出一个怎样的米老鼠？也就是人物形象。） 三、构建故事大概，明确故事主题 1、告诉学生故事主要要素：时间，地点，主要角色，事件． 2、交流各自故事的主要要素，从中引导辨析事件的意义。（教师注意在学生的叙述中评价中渗透一个主旨：事件与人物形象之间的关系。） 3、静想你编的故事的大致情节，然后讲给大家听。（构建故事轮廓） 四、尝试习作。 1、回看动画，讲你最喜欢的精彩片断。 2、请学生写一段“你编的故事中的精彩片段” 学生习作，教师巡视，并提出相关习作要求． 五、讲评片段，学习修改． 六、拓展习作范围，欣赏其他卡通图片． 1、出示其他卡通图片． 2、布置课后作业：选一个你最喜欢的卡通人物，编一个有趣生动的故事． 这篇习作的教学历时比较长，因为教学时间还比较充裕，不断地对学生自学习作进行阅改，提出修改建议，让学生在不断修改中摸索如何编写故事，开始去思考所谓的故事如何确立一个好的中心思想，编写出有一定内容的情节等等，既放开思路，又要把握习作最基本的特点，在童话习作教学中为学生的习作打开一条思路。 一、导入 课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？ 1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影） 2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。 课件展示图片。 3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。 二、讲故事 1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？ 2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？ 3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣） 4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。 小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。 5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。 教师读范文。 三、写作文 现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？ 集体交流：帮助学生完成习作的构思。 把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。 四、交流学生习作片段。 （在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！） 小学四年级语文书第三单元作文可以写什么或什么列子 《粉笔》 它，默默无闻，别人从没有关注过它，没有保护它，而它没有任何埋怨，无私地让人使用它，直到生命结束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉笔。 它总是没有被关注。在学校，在教室里，它掉到了地上，没有一个同学捡起来，放回桌子上。而是从它身上踩过。它的身体犹如沙石块，粉碎了，一股风吹来，把它送到了遥远的地方去了...... 其实，有一种人，他们，以粉笔相似。他们，就是——老师。老师，一个多么普通的名称啊！可是，老师，又是一个多么神圣的名称啊！老师，她，为我们的前途铺上了路，她，无私奉献，任劳任怨。她为了孩子们，操碎了心，每天苦口婆心地教我们做人的道理。每天晚上，孩子们早已在甜蜜的梦乡，而老师呢？正伏在桌子上，借用台灯的光批改作业呢！老师啊，她怕我们不懂得她所讲的，便一边又一遍地讲，讲的嗓子都快沙哑了。哪位同学从，成绩有所提高，最高兴的是谁？是她，是那个面带笑容的人，老师。瞧！在老师的额头上，几条皱纹深深地印在了老师的头上，印在了我的心头上......粉笔，那无私奉献的精神不正是老师的精神吗？ 它，从没抱怨，她，从没后悔，因为，为了别人，她，付出了自己！ 小学四年级下册语文书第四单元的看图作文怎么写 要下雨了，远处的高山连绵不断，树木高大苍劲，燕子哥哥对燕子妹妹说：“妹妹，我们这样飞太累了，我们还是飞低一点吧？”燕子妹妹说：“好吧，这样我们还可以多吃虫子呢。” 池塘里，小鱼很不高兴地对妈妈说：“妈妈，我好闷呀，都不能透过气了！”鱼妈妈说：“那你跟妈妈跳上海面去透透气吧！”小鱼答应了，他跟妈妈跳上了海面，海面荡漾起了两朵水花，小鱼又说：“现在，我舒服多了。” 山坡上，三只小蚂蚁在搬家，最前面的那只小蚂蚁扛着一袋粮食，后面两只小蚂蚁在搬一个小箱子，最前面的那只小蚂蚁说：“伙计们，加油，我们尽快找到新家吧！”另一只蚂蚁说：“嗯，加油！” 不一会儿，雨，就哗哗地下了起来了。 苏教版小学四年级上册语文书中习作6作文 可以说一下题目吗？ 小学四年级语文书下册157习作怎么写400子字 下课了,有很多同学跑上讲台,想跟你谈谈话,可一头忙碌的你一句：“什么事?”正欲张嘴的我们不好意思开口了.那时,我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊! “笑一笑,十年少,我们学习会更好；笑一笑,真轻松,苦恼、伤心抛脑后.”我以前也写过这样的儿歌或小诗,但都没敢唱,什么时候能在你面前开心地唱一唱呢? 最后,老师,我要对你说：新年要到了,祝愿你健健康康,幸幸福福,和和美美,快乐乐地度过每天!好人一生平安! 爸爸,我感谢你 我有一个爸爸,和别的爸爸一样,又和别的爸爸不一样. 爸爸不只是我的爸爸,但是无论爸爸作为什么,都是要表示谢意的. 小学四年级下册语文书第32课续写怎么写 我写最后一节 我们希望，我们期盼， 让蔚蓝色的地球， 有一道防护网，和平的防护网， 不再被战争打破。 有一个四季，美好的四季， 让人们玩耍在四季里。 让全世界的人们和我们一起享受四季，享受美好的生活。 小学四年级语文书上的图片作文战争袭来的时侯 今天，我已经是一位三年级的小学生了。为了让自己更上一层楼，我要写出新学期的计划。 俗话说无规矩不成方圆，能让自己在纪律与学习等方面能够全面发 展所以我为自己制定的计划如下： 1、上课认真听讲、好好学习、尊敬师长、团结同学、懂得欣赏他人的优点。 2、节约水、电、粮食。 3、不玩危险游戏、不撕纸本、不疯打闹、不小气、不吃零食。 4、认真完成老师布置的作业，积极参加班里的各项集体活动。 希望通过自己的努力会成为一位合格的好学生，我会严格按照计划要求自己。请老师同学们拭目以待吧！ 小学四年级上册语文书语文园地六看图作文“胜似亲人”怎么写？ 千山万水，抵不过我们师生之情；血浓于水，比不上我们母女情深；万般誓言，赛不过我们友谊永恒。现在，有许多心里话还未说出。 敬爱的老师 都说时光如流水，匆匆而过。而回忆总是比现实要多，我敬爱的老师，六年时光一晃而过，长大了的我们何时才能再聚首？ 记得小时候您的谆谆教导，让我们快乐健康成长，不辞辛劳的备课，批改作业，一次次的沟通，让我记住这个慈祥的面孔，心与心的交流，让我明白了您的良苦用心。 千言万语，化成一句：“您辛苦了”，却难以代替心中未说的话语。 亲爱的母亲 依偎在母亲怀里，总是最幸福的事情。小时候，缠着母亲，讲故事，唱歌；长大了，还是喜欢和母亲谈心。 幼时的呀呀学语，母亲教我一字一字的读，而我则是兴奋的挥着拳头一个一个的从嘴里蹦。伤心时，喜欢和母亲说话，心中的阴云无风已散；高兴时，也不忘与母亲一同分享，快乐已然成为两份。 和母亲谈心，早已成为习惯，看着母亲的黑发中渗出的银丝，嘴边无数话语却成了：“谢谢”。然而却难以表示心中的深情。 可爱的朋友 嘻嘻哈哈的课间，成为孩子们的天地，上学的时光，总是快乐，有那么多同学，朋友，与自己度过美好的一天。 有那么多朋友，就不会孤单。有无话不说的挚友，有知已知彼的知心朋友，一同上学回家，一起看书学习，互相勉励，朋友啊，你们是渡船时的船夫，与我走过无聊，闲暇的时光。 还记得手拉手的奔跑，还记得心与心的交流，还有一起做的游戏，有太多还没有说，但是我们知道彼此的心。 我的心里话太多太多，有许多想要诉说。时光逝去，但情谊不变。 心中有话对你说，那么你愿意听我说吗？

　　在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我精心整理的小猴学艺作文，希望能够帮助到大家。 小猴学艺作文1 　　一天，森林里要举办才艺大比拼，小动物都在操练自己的身手，小猴没有才艺，就想向他人学习学习。 　　小猴去小白兔家，它想和小白兔学习，小猴走进去一看，小白兔正在学写作，它走曩昔对小白兔说：“小白兔，小白兔，我能够向你学写作吗?”小白兔说：“能够呀!”所以，小猴就向小白兔学习写作了。小猴写了几行字，忽然它听见近邻小熊家传来吹喇叭声，就放着笔，心想：真好听，我要去学吹喇叭。小猴到了小熊家门口，看见小熊正在花园里吹喇叭，小猴跑曩昔说：“小熊，小熊，你吹的喇叭声真好听，我能够和你学吹喇叭吗?”小熊说：“能够呀!”所以，小猴就向小熊学吹喇叭了，吹了一瞬间，小猴觉得腮帮子有点痛，就不跟小熊学了，回家了。走在路上，小侯碰见小鹿在操练跑步，小猴曩昔说：“小鹿小鹿，我能够跟你学跑步吗?”小鹿说：“能够呀!”所以小猴就和小鹿学跑步了，跑了一瞬间觉得脚又酸又痛，也不学了。 　　可才艺比拼那一天，小兔、小熊、小鹿都得到了奖牌，而小猴什么都没有得到，它很懊悔，心想：假如我坚持住，就不会这样了。 小猴学艺作文2 　　从前，有一只小猴子，它天天玩来玩去，有一天，他想：“我应该学点别的本领了！” 　　小猴子看到了小兔子在写作文就跑过去对小兔说：“小兔，你能教我写作文吗？”小兔说：“好啊，”可是没过几分钟，小猴就听到了动听的歌声！小猴想：“写作文写的我手都麻了，还是吹喇叭好。”小猴扔下笔就跑了。它跟小鸟吹喇叭，吹着吹着，小羊像风一样跑过来，小猴自言自语地说：“吹喇叭吹得我嘴巴都酸了，还是跑步好！“可是小猴没跑几步就上气不接下气。 　　最后，小兔、小鸡、小羊，都有奖杯。它们脸上都挂着笑脸！只有小猴一无所获、崔头丧气。 　　点评：小作者抓住图片内容，结合自己的想象，用生动的语言描述了小猴学艺的前因后果。语言通顺流畅，准确运用成语。棒！ 小猴学艺作文3 　　动物王国要举行一年一度的运动会，所有的动物都要参加。小猴贝贝想：我们猴子世世代代都很聪明，我拿个冠军是没什么问题的。他决定学好技艺参加比赛。 　　首先，他看见小兔趴在窗前写什么，就问：“小兔姐姐，你在干什么?”小兔回答：“我在写作文。”贝贝心想：写作文好啊!我也写作文吧!于是他就跑回家去写作文了。 　　还没写几个字呢，他就看见小喜鹊在吹喇叭。贝贝心想：吹喇叭比写作文简单多了，我还是去学吹喇叭吧!第二天一早，他跳到树上学吹喇叭，可是吹了几分钟，也吹不响。他觉得吹喇叭也太难了：“我不学啦!” 　　突然小鹿从他身边跑过。小猴贝贝一看心想：我真笨啊!跑步不用大脑啊!我的腿脚很灵活啊!我还是去学跑步吧!于是，贝贝就去练习跑步去了。可是没跑几分钟就又不行了：“真是累死我啦，我还是不学了。”说完，他就转身回家了。 　　到了比赛那一天，小兔得了“写作冠军”，小喜鹊得了“吹喇叭冠军”，小鹿得了“长跑冠军”，小猴什么也没得到，只好站在台下发呆。 小猴学艺作文4 　　有一天，小兔、小熊、小鹿和小猴在一起学本领，只有小猴没本领可学。小猴想：我也要学一种本领。小猴就跟小兔一起学写作文。小兔带着一本本子和一只笔去写作文，小猴也拿着纸和笔去写作文。小猴坐在小兔旁边写作文，小兔左想想右想想，终于想出了一篇好作文，就把它写来了下来。小猴看看白纸怎么也想不出好作文，就看着白纸发起呆来，等小猴发完呆，小兔就写完作文回家了。小猴想：写作文真没意思，我找小熊吹喇叭去。 　　第二天，小猴就去跟小熊学吹喇叭，小猴带着自己喜欢的喇叭去学吹喇叭，小熊吹喇叭的时候用力一吹，就吹出很好听的音乐。小猴看了一下说：“挺简单的吗？”他深深地吸了一口气使劲一吹，但是却吹不出好听的音乐，他说：“我的力气用完了，我要休息一会儿。”他休息的时候看见一个球就顶在脚上玩了起来，他一边玩一边想学吹喇叭，他觉着吹喇叭真不好玩，就像学跑步。 　　第三天，小猴找小鹿学跑步，可是小鹿跑得很快，他追不上，小猴想跑步也不好玩。 　　过了一年又一年，小猴一样本领也没学成。小兔成为作家，小熊成为音乐家，小鹿成为跑步冠军。小猴说：“我要是有恒心，我也能成为作家、音乐家和跑步冠军的，我要改掉我这个坏习惯。” 小猴学艺作文5 　　一个风和日丽的下午，小猴出去散步。走着走着，它看见小兔在书桌台前认认真真地画画，画得栩栩如生。“小兔，我要向你拜师学艺。”小猴说。“好吧”。小兔爽快的答应了。 　　第二天，小猴正在家里练习画画时，忽然，小猴听见了美妙的喇叭声。小猴抬头一看，原来是小熊在吹喇叭。于是，小猴又去学喇叭。 　　第三天，小猴又去一棵大树下练习吹喇叭，正当它要吹喇叭时，它听见一阵脚步声。小猴回头一看，哦，原来是小鹿从这里跑过，小猴心想：小鹿跑得像闪电一样，我还如学跑步呢！于是，小猴又去学跑步。 　　又过了几天，小兔、小熊和小鹿聚在一起说这几天自己学会了什么本领。“我这几天学会了画画。”小兔说。“哦，我这几天学会了吹喇叭！”小熊说道。“这几天学会了跑步。”小鹿说。而小猴什么也没学会，只是红着脸，蹲在草坪上一声不吭。 小猴学艺作文6 　　从前，森林里要举行一场才艺比赛。 　　小猴从小兔旁边走过看见小兔正在专心致志地写作文，小猴说：“小兔我可以跟你一起写作文吗？”小兔说：“好呀！好呀！”小猴就坐在小兔旁边写起作文来，不一会儿，小猴听见了百灵鸟在吹喇叭就扔下铅笔到百灵鸟哪里去学吹喇叭了。接着小羊像一阵风一样从他面前跑过，小猴就扔下喇叭去学跑步了，小猴跑了一会就累的气喘吁吁的，就趴在地上再也不想起来了，比赛那天到了，小羊、百灵鸟、小兔他们都获得了奖牌，而小猴却一无所获的。 　　这个故事告诉我们做事要一心一意，不能三心二意。 　　指导评语：思路非常清晰，运用比喻，对话等描写丰富了内容，非常好！还可以写一些细节描写，这样会更生动，继续加油！ 小猴学艺作文7 　　一天，森林里要举行才艺大比拼，小动物都在练习自己的本领，小猴没有才艺，就想向别人学习学习。 　　小猴去小白兔家，它想和小白兔学习，小猴走进去一看，小白兔正在学写作，它走过去对小白兔说：“小白兔，小白兔，我可以向你学写作吗?”小白兔说：“可以呀!”于是，小猴就向小白兔学习写作了。小猴写了几行字，突然它听见隔壁小熊家传来吹喇叭声，就放下笔，心想：真好听，我要去学吹喇叭。小猴到了小熊家门口，看见小熊正在花园里吹喇叭，小猴跑过去说：“小熊，小熊，你吹的喇叭声真好听，我可以和你学吹喇叭吗?”小熊说：“可以呀!”于是，小猴就向小熊学吹喇叭了，吹了一会儿，小猴觉得腮帮子有点痛，就不跟小熊学了，回家了。走在路上，小侯碰见小鹿在练习跑步，小猴过去说：“小鹿小鹿，我可以跟你学跑步吗?”小鹿说：“可以呀!”于是小猴就和小鹿学跑步了，跑了一会儿觉得脚又酸又痛，也不学了。 　　可才艺比拼那一天，小兔、小熊、小鹿都得到了奖牌，而小猴什么都没有得到，它很后悔，心想：如果我坚持住，就不会这样了。 小猴学艺作文8 　　有一天，小猴呆在家里很无聊，就出去找小兔子玩。 　　到了小兔家，小猴看见小兔家门很松，推门一看，看见小兔认认真真地写字，那些字写得很漂亮。小猴说：“小兔，你能教我写字吗？”小兔说：“行。”小兔教小猴一些写字的技巧，小猴到家里就写了起来。 　　不久，小猴就手酸了，所以它决定不写了。 　　小猴突然听到了悦耳的喇叭声，原来是小熊在吹喇叭，小猴就向小熊请教，小熊说行。 　　可是，小猴在森林吹啊吹，感觉喉咙都快吹破了。 　　不久，小猴就放弃了。 　　就在这时，它看见小鹿跑步很快，它就向小鹿请教，小鹿说行。 　　可是，他没跑几步脚就酸了。 　　最后，小兔成了作家，小熊成为了音乐家，小鹿成了跑步健将。小猴呢，什么也没学到。 小猴学艺作文9 　　在一个美丽的大森林里，住着许多小动物，其中有一只猴子叫毛毛，它什么都不会，想学一种本领。 　　毛毛看到小兔子做得端端正正，正在认认真真地学习，就问小兔子：“你在干什么？你长大了干什么?”小兔子说：“我在学习，我长大了想当老师。”于是，毛毛也开始学习，可刚坐了一会儿，它就坐不住了。它说：“学习真没意思，我还是不学了。” 　　毛毛听到小熊在吹喇叭，好听极了。就想：吹喇叭不用动脑筋，我学吹喇叭吧！于是，毛毛就买了一只喇叭，可是它费了九牛二虎之力，脸涨得像红红的大苹果，也没把喇叭吹响。毛毛心想：吹喇叭太累，我还是不学了。 　　毛毛看见小鹿在跑步，就想：跑步多简单呀，我还是学跑步吧！可它刚跑了一小会儿，就累得气喘吁吁，满头大汗。它有气无力地说：“累死了，我不学了。” 　　最后，小兔成了一名老师，小熊成了音乐家，小鹿成了奥运冠军，而毛毛什么也没学会，它后悔莫及。 小猴学艺作文10 　　在很久很久以前森林里住着许多的小动物，其中包括小猴、小熊、、小鹿、小兔这几个小动物。 　　有一天小兔在写作文，小猴看见了，说：“我也要学作文。”于是他、它也拿了个本子来写。开始，小猴觉得挺有意思，但没写几天，就写的不赖烦了。小猴心想：多麻烦呀！我还是去学别的吧！就这样小猴在也没写作文了。 　　又过了几天，小猴看见小熊在吹喇叭，说：“我也要学习写吹喇叭。”就拿了个喇叭在那里吹。可是，怎么也吹不好。心想；我还是不学吹喇叭好了。就这样它在也没吹喇叭了。 　　又过了几十天，小猴看见小鹿再跑步：我也要学习跑步。”就跟过去和小鹿一起跑步了。没跑几天，小猴就跑步动了。心想：跑步这么累，我还是不学的好。就这样小猴在也没跑步了。 　　过了几十年小兔成了作家，小熊成了音乐家，小鹿成了运动健将，只有小猴什么也没学到，后悔的哭了。 小猴学艺作文11 　　在一个美丽的森林中，有几个好朋友。有：小羊嘻嘻、小兔崇崇、小狗旺旺、小猴淘淘。 　　小羊嘻嘻会吹萧，而且吹地非常美妙；小兔崇崇会写文章，而且写地惟妙惟肖、小狗崇崇会弹钢琴，而且弹地让人想起一生中最美好的事，都笑了起来，有的还感动地哭了。只有小猴淘淘什么都不会。 　　小羊成为了吹萧能手，小兔成为了作家，小狗成为了钢琴家。 　　小猴淘淘后来决定要学艺。他先向小羊嘻嘻学吹萧，可是他总是不认真，小羊把所有的的方法都教给他，就在最后关头，他放弃了。又向小兔崇崇学写文章，可还是不认真，他总把文章写的东拉西扯，结果又放弃了。他再向小狗崇崇弹钢琴学，他依然不认真，学了半天也不真知道那些音符是哪些琴键代表什么。到了最后还是放弃了。小狗崇崇对小猴淘淘说：“你啊！总是‘半途而废"。是永远也学不会。” 　　小猴淘淘听了小狗旺旺的.话很自责。后来发奋图强。认真学习攀登，最后成为了攀登能手。 小猴学艺作文12 　　一天，小白兔正在专心致志地写作文。小猴看见了就问：“小白兔，你在干什么呀？”小白兔说：“我在写作文呢！”“我可以跟你一起学写作文吗？”“可以呀，但是要努力一点哦！”“没事，我会坚持到底的。” 　　不一会儿，小猴听见了一阵喇叭声，就连忙跑了出去。小猴见小熊在练习吹喇叭，就说：“我也想跟你一起学吹喇叭，行吗？”“可以，但是喇叭有一点儿重哦，你行吗？”“行的，我力气很大的。”接着，小猴就开始跟着小熊练习吹喇叭了。 　　不一会儿，小猴看见小鹿在跑步，就问小鹿：“我可以跟你一起学跑步吗？”“可以呀，但是跑步有点累哦！”“没事，我有很大的力气。”说完，小猴就丢下了喇叭，跑去跟小鹿学跑步了。 　　比赛那天，小白兔、小熊和小鹿都得奖了，可小猴却没有得奖。小猴心里很难过，他：我一定要好好学本领，不再三心二意了。小猴抬头望了望天空，自言自语道：“我下次一定要得到奖牌，我一定可以的！” 小猴学艺作文13 　　动物界要举办一年一度的专业比赛，小猴子也报名了。 　　小猴子来到小兔子家的窗前，看见小兔子正端坐在书桌前，认真地练习书法。小猴子问：小兔子，你为什么要练字？他一边写，兔子一边对猴子说：我练字是因为长大后想当书法家。猴子又问：我可以跟你练字吗？好的！兔子欣然同意了。于是，小猴子就和小兔子一起练字，但是没练几分钟。小猴子听到喜鹊在外面吹小号，心想：也许学吹小号更适合我！ 　　第二天，小猴子起得很早。他拿着小号，跳上一棵树，开始练习。然而，小猴子写,弹了很长时间，但他连一个准确的音符都弹不出来，所以他放弃了。 　　第三天，他看到小鹿跑过他的房子，猴子很快跑出了房子，甚至还没来得及换衣服。小猴子边跑边说，小鹿，小鹿，我要学着你跑。鹿说：好，好，那就追上去！没过多久，小猴子双腿酸痛，跑不动了。他一遍又一遍地对鹿喊：我不学，我不学！ 　　终于，动物界的专业大赛开始了，所有的小动物都展示了自己的才华。小书法家、音乐家、长跑运动员的大奖牌分别挂在小兔子、喜鹊、小鹿的胸前。小猴子什么都没学到，只好在台下发呆。 小猴学艺作文14 　　一天，动物王国要举行才艺表演。小猴子也想参加，可是他什么也不会，他打算向大家学本领。 　　学什么好呢？小猴看见小兔在画画，于是就向小兔请教。小可是，画了半天，它也没画好。猴觉得画画很难，大喊：“画画太难了，我还是学点别得本领。” 　　没走几步，小猴子看到了小鸟在吹喇叭。小鸟拿着喇叭吹出来得歌真好听。它想：还是吹喇叭简单。于是，猴子请小鸟教它吹喇叭。可是，吹了半天，吹得嘴巴都痛死了，小猴还是吹不出优美得曲子，它喊着：“太难了，我还是学点别得本领吧！” 　　小猴向前又走了几步，看到了一只小鹿向风一样从它身边跑过，想：还是跑步简单。小猴子跑啊跑，才跑一会儿，就气喘吁吁了，小猴子喊道：“我不想学了，跑步太累了！” 　　才艺表演到了，小兔子、小鸟、小鹿展示了自己本领，获得了冠军。只有小猴子，什么本领都没有！ 小猴学艺作文15 　　动物王国要举行特长大赛，小猴闲在家里无所事事，决定要到外面学习才艺。 　　小猴先找到小白兔，看到小白兔写的作文妙笔生花，小猴想：小白兔的作文太好了，写作文动动手也不累，我也要学写作！一天，二天，三天，小猴觉得写作手很累，脑袋又痛，小猴觉定不学了。小猴经过小熊家门口，听见里面传来悦耳的喇叭声，小猴想：小熊的喇叭真动听，我也要学！没过几天，小猴又不想学，他觉得吹喇叭气都喘不过来了，嘴巴也快破皮了。 　　小猴在广场上看见小鹿在练跑步，小鹿跑的箭步如飞，小猴又开始羡慕了，心想：我在树上都如履平地，更何况在地上呢！于是，小猴又去学跑步，还是没过几天，小猴觉得脚好疼啊，连走路都一瘸一拐的，小猴再次决定不学了。 　　最后，动物王国特长大赛如期举行，小白兔获得写作优秀奖，小熊吹喇叭比赛第一名，小鹿跑步比赛冠军，小猴却两手空空，什么也没得到，后悔自己没有恒心，没有毅力，每次都没坚持到最后，只好垂头丧气地走了。

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

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羊................

做题，其实我以前以为培养语感行得通，但是发现面对应试教育这才是最好的办法，我做的是五年高考三年模拟

也是在作文投稿的平台的话，应该在每一个公众号上面都可以投稿，只是你应该考虑到你应该投到哪个学校去。

首先，教师要有一双敏锐的眼睛，要在平时的教学和作文批改中及时发现或总结学生的某方面特长。我的一位学生，由于字写得一塌糊涂，他每次交的文章我一直没耐心去细看，所以他的文章自然没引起我的注意（重视）。直到后来，为了参加第二届新概念作文大赛，我才认真地读完了他的文章，读完后我着实吓了一跳。这位以前在我眼里作文只能算一般的学生，这次交来了一篇题为《我踩死了一只老鼠》的文章，他娴熟地驾驭意识流的写法，任自己的思想左奔右突，文章写得近乎完美。我如获至宝。后来，这位学生在我的指导下，认识并重视了自己的长处，不断产出新作，习作先后被《考试报》、《读写月报》、《作文周刊》等多家报刊录用。通过这件事后，我一直告诫自己，要有足够耐心去发现学生作文中的闪光点，即便他是一个字写得很差的学生，甚至是学习上的差生。其次，教师要鼓励学生形成自己的特长，一旦发现学生具有某方面的长处，要及时肯定、鼓励，让学生明白自己的某种优势，并想办法巩固自身的这种优势。作文批改中，我们常会发现有些学生只是某方面文章写得还可以，如女同学长于叙事抒情，男同学长于议论等。教师所能做的，是怎样肯定他们的长处，并让他们把长处进一步发展为自己的优势。我想聪明的教师肯定会找到一些鼓励的办法。我通常做的是鼓励和指导他们去投稿（黑板报、社刊、报刊均可）。长于抒情的，写写卷首语之类的文章；以写童话见长，编一些童话故事；以议论独到见长，写一些棱角分明的如《中学生就应该追星》之类的文章。许多学生在我的鼓励下都品尝到了成功的喜悦，从而坚定了发展自己优势项目的步伐。再次，教师要为学生发展自己的特长提供力所能及的帮助，或推荐一些书目，或借其一些资料，或给其一些辅导，或提供发表的舞台等，方法不一而足。这些帮助往往能使学生在原有基础上更上一层楼。曾有一位学生喜欢读小小说，而且也尝试着写一些，虽然题材和语言还行，但就是对小小说体裁特点把握不准，总写不得不如人意。后来，我跟她讲了一些小小说创作的理论，给她推荐了一些小小说佳作。果然她的作文就进入了正轨，写下了《船恋》、《攀亲》等好文章，分别发表于《现代写作报》和《读写新苑》等报刊上。培养学生的写作个性，关键在于教师要让学生认识自己的作文个性，并给他们充分发展的自主权，同时尽可能地鼓励和帮助他们，让他们逐步在成功中形成自己的特色和鲜明个性。

1. 描写孙一涵 我的好朋友作文300字三年级 我有一个好朋友，他叫唐舒凯。 他中等个儿，不胖不瘦，秀气的脸上长着一双细细的眼睛，一只小巧玲珑的鼻子和一张樱桃小嘴。别看他个子不高，体育成绩却是顶呱呱的哦！他的羽毛球打得非常精彩，在“兴明液压杯”宁波市小学生羽毛球积分赛中夺得单打男子丙组第一名，团体男子丙组第一名。 每次班级跳绳测试，毫无疑问，桂冠非他莫属。他跳双飞的时候，就像一只轻盈的燕子在跳绳中穿梭飞行。 这不，在学校举行的跳绳比赛中，以30秒46个的成绩，获得三年级组双飞第一名。在每一届的校运会上，总能看到他矫健的身影。 红色的塑胶跑道上洒下了他的汗水，又赢得了200米第一名的佳绩，为我们班级不知争了多少光，是我们全班同学的骄傲。 2. 任其乐的作文 任其乐：1991年出生，兰州四中高一三班学生。 其曾在2006年荣获第九届全国新概念作文大赛一等奖、2007年获得第十届全国新概念作文大赛二等奖。2008年4月20日本报《作文周刊·金牧场》栏目头题位置刊发了任其乐的习作———《情的趣》，该文立意悠远，语言自然，行文流畅，由此，小作者任其乐也被选拔为本期的“作文之星”。 星攻略 多写———从写日记开始 任其乐初三时参加了第九届全国新概念作文大赛，一举获得一等奖，最具意义的是任其乐是新概念大赛举办以来，我省中学生首次获得头奖。去年，他又参加了第十届新概念作文大赛，得了个二等奖。 不仅仅是文采，在任其乐的文字里显现出与其年龄不相符的“老到”。 “还是要多写，什么时候都脱不开勤动笔的！”任其乐说他是从一年级就开始写日记了，二年级开始写作文，四年级就开始尝试写高考作文了———“一年（写）三篇（高考作文），包括全国卷的、甘肃卷的和上海卷的。 当然，这要因人而异，我是这样走过来的，其他同学不一定要这样，或许他们会有不同的方式获得同样的效果。但是，不管方式怎样不同，宗旨应该是一致的———多写，勤动笔。” 小学阶段就写高考作文而且对作文写作有帮助？就任其乐的这一观点，相信不少同学是无法认同的。对此，任其乐的态度是“亲自尝试后再下断论。” 他说面对同样一个话题（高考作文考题）———就高中生和小学生而言———仅仅从对问题的认知程度、一些概念的理解和把握能力等方面，他们之间存在差距是必然的，也是正常的，但是，只要尝试写这样的东西，它对写作者思维定位、文章深度以及文字等方面都是一种难得的“历练”。“那是一种无形的帮助，随着年龄增长会逐渐感受到！” 细节与观察生活的能力 任其乐的作文有一个比较明显的特点就是以细节贯彻始终。 关于如何处理作文细节也是任其乐介绍作文心得的重中之重。“很多同学会认为文章中的细节无碍于作文整体的好坏，我觉得恰恰相反———我认为不注重打造细节，作文是无法谈得上好的。 ‘细节决定成败"，我觉得细节同样决定着作文大局，想把作文写好就得注重细节。” “谈及细节，必然应该提高观察生活的能力，关注生活中的细节，实质是一种作文素材的积累，也是提倡文章细节的前提铺垫。 细节是需要挖掘的，除过有意识地加强这方面的训练，还要有他人的指导。曾经有一次，我爸爸问了我这样一个问题，说你每天都要上几回的楼梯有几个台阶？就这个不算问题的问题居然问得我哑口无言。 问题的答案是其次的，反映的问题是本质的———缺乏观察生活的能力，因为，如果你在生活中有这样的意识，那么，反映到文章中关注细节也是再自然不过的事了。” 任其乐还建议同学们多读书，因为多读书也是一种培养重视细节的途径。 “写作文时，就应该字斟句酌、写细致重要的情节，这样是把文章写得具体生动了，作文的华彩自然也就显现出来。作文完成之后，再对整篇作文进行细节的检查。 这样以细节贯彻始终，才能用真实的笔触，写出真实的生活和真实的情感。”任其乐就作文中如何把握细节给出了具体的建议。 3. 谁有u226a我向往的初中生活u226b作文啊,急 初中的生活是五颜六色的，我也即将乘坐这辆通往初中的列车，到达那七彩的“梦幻之国”。 初中的生活是—— 蓝色的。初中，让我充满了幻想。 让我对自己的未来有了更进一步的憧憬。我朋友圈也会越来越广，我会从每个不同的朋友中学到他们各自不同的闪光点。 当然，我和他们也都会成为各自对方的左右手，遇到快乐时会互相分享心中的喜悦；遇到挫折，会互相扶持，走上成功之路；当遇到委屈时，朋友们会为了上刀山，下火海，在所不辞。蓝色梦幻般的色彩。 绿色的。初中生活，充满了紧张感，但也不失我们那颗充满希望、充满美好的心灵。 面对学校的一切，我眼中是一片绿茵，因为我认为绿色给人带来希望，带来信心。当我考试失败后，不会认为自己没有希望，我会加倍努力总结经验，继续前进，就像李宁广告上说的那样：一切皆有可能。 因为绿色给我带来希望。 黑色的。 黎明前是一片沉寂，黑暗，小升初前也如此。黑暗虽然代表着死亡，但我坚信我会从死亡中逃脱，因为我有绿色的指引，我会充满信心的去战胜黑暗的，我坚信只要不轻易放弃，一定会等待到迎接你的胜利曙光，我一定会战胜黑暗的，因为我不会轻易说不可能。 红色的。红色代表了热情，代表着成功的喜悦。 我穿过了黎明前的黑暗，迎来了黎明的曙光，我坚信我一定会取得成功，因为我对红色充满了热情。 蓝色带给我幻想；绿色带给我希望；黑色带给我压力；红色带给我热情。 再加上我的信心，相信未来的初中生活，我一定会过得多姿多彩。似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。 带着对未来的憧憬，我们来到了人大附中，走进了初一生活。 开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。 面对初一生活也有许多感受。 上初一了，第一个感觉是新鲜。 校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。 上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在气球上，放飞到蓝天。 大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。 上初一了，再有的感觉便使紧张。 在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会拉在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。 我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得成绩。 上初一了，既激动又期待还紧张。 但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。 告别朝夕相处的六年小学，你们——天之骄子怀着激动和新奇的心情，迈进了侨中这座知识的殿堂，开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活。 走在人生的第一个路口，你是什么感觉？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？ 有这样一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须要跑得更快，否则，我就会被狮子吃掉。而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是，我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。 于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳奔去。 生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑。 每当太阳升起的时候，我们都应该想一想我今天做出怎样最大的努力。其实，生活的快乐，不就是寻找、创造和付出吗？ 一位哲人说过，太阳每天都是新的。 是啊，生命的每一天都是新鲜的，也都是特别的。只要用心留意每一天，你将发现处处有奇迹。 至此，你可能明白了这样一个道理：不要让昨天占用今天太多的时间，五彩的梦想不可以挂在明天的风筝上，要把握好每一个今天。 进入中学，你可能会遇到很多困难，为此，你准备好了吗？比如，怎样与陌生的老师、同学相处，怎样调整好学习方法，如何把加重的课程学到最好，如何排解来自老师、家长乃至自身的学习压力，……诸如此类，都需要现在的你去认真思考。 笛卡尔说过，我思故我在。我说，成功只光顾有准备会思考的人。 初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。抽象的逻辑思维不象小学那样简单的记忆，这需要我们思考理解和掌握。 初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。 一、面对新篇章，重新定位。 我们踌躇满志来到侨中希望展现自我风采。而侨中人才济济以前出色的你不再拔尖，你头上冠军的光环也暗下来。 但不要妄自菲。 4. “我的梦想"作文有哪些 《不要让人偷走你的梦想》 一个巡回驯马员的孩子，由于父亲总要从一个马场跑到另一个马场，从一个马厩跑到另一个马厩，结果他的孩子总是不断换学校，因此在高中时，有一次老师让学生写作文，题目是《我的梦想》。 他写了整整7页纸。他的梦想是拥有一个养马场。 在作文中，他画出了理想中的养马场，包括所有的马厩及跑道的位置，还有4000平方英尺的主楼和200英亩的梦幻牧场。 可是两天后作文发下来了，第一页上却批了个大大的“不及格”，老师在边上还批了一行小字：“课后来见我。” 充满梦想的孩子问老师：“我为什么不及格？”老师说：“对像你这样的孩子来说，这完全是不切实际的梦想。你出身于巡回驯马员家庭，什么条件都没有。 建一个养马场需要很多钱，你根本无法承受。”老师又说：“你可以重写一篇，目标现实一些，我会重新考虑你的得分。” 一周后，孩子仍把原来的作文交了上去，毫无改动。他对老师说：“你可以不改分数，但我不改梦想。” …… 现在，他的梦想已经实现，不仅拥有理想中的养马场，包括所有的马厩及跑道的位置，还有4000平方英尺的主楼和200英亩的梦幻牧场。他的那篇作文被镶在镜框里挂在壁炉上方。 后来他高中的老师曾经带领学生参观过他的养马场，离开时说：“我年轻时是个偷梦者，那些年我偷盗了许多孩子的梦想，多亏你有足够的勇气抓住自己的梦。” 是的，因为有勇气能够抓住自己的梦想，这个孩子才实现了自己的梦想。 那么又有多少孩子立场坚定地坚持自己的梦想，为自己的梦想努力打拼呢？ 每一个孩子都拥有自己的梦想，这个孩子的梦想不现实吗？相当现实，因为他不想让父亲再劳累奔波，不想自己总是更换学校，从陌生到熟悉，所以奠定了他梦想的基础。孩子毕竟是孩子，他们的梦想应该是天真的、烂漫的，应该是天马行空、无拘无束的，为什么我们教师总要用自己成人的眼光束缚孩子的“美梦”呢？ 对于学生我们总是强调要遵守这样的制度，要遵守那样的原则，不能做这样的事情，不能违反那样的规定；绘画要按照教师的意图画，唱歌要遵照教师的教法学，为了安全不允许登山、游泳，为了爱护“呵护有加”。 想一想，其实在我们倍感欣慰的付出时，也是我们在无形中剥夺孩子们一切还原于孩子童真梦想之刻……。 5. 贵州省望谟县石屯镇林木山小学学生写的作文 游太极岛 太极岛位于永靖县刘家峡的西北方向，那里景色宜人，风光秀丽。 这次我有机会去那里游玩，饱览那美丽的风光，心中不禁喜悦万分。 车在盘旋的山路中疾驰着，路的两边是绵延的青山，山顶被乳白色的浓雾笼罩着，给人一种“高山插云霄”的感觉。忽然山路一转，前面豁然开朗：波涛汹涌的黄河、阡陌纵横的田地、金浪翻滚的麦田，全涌入了我的眼帘。但最吸引人的是那连绵不断的山峰，仿佛是一座座巨大的屏障，山顶是白色的，而山腰下全是红色的，好像被火烧过一样。我有些奇怪，因为我从来没见过这样的山。庐山太尊了，黄山太险了，它们都已经经过人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美。而这儿的山却是大自然的鬼斧神工，赋予的则是别有天地的美。远远望去，.35sk 35作文网山顶上隐隐约约有座寺庙，传说是一位尼泊尔的高僧在此修建的。佛祖释迦牟尼托梦给他，说了一首诗：“红土白山头，河水向西流。遍地玛瑙树，尔等在此留。”红土白山头说的便是此山，玛瑙树指的是枣树，此话不假，这儿漫山遍野都是枣树，每棵树上都结着数不清的硕大的枣子。另外黄河的水都向东奔流，而这儿的黄河却改道向西流。我大惑不解，便去问大人，原来这儿建有水库，河水便改道了。“尔等在此留”是佛祖要这位高僧在此建寺庙诵经传道。 车继续前行着，速度比刚才慢多了。路旁杨柳依依，茂密的芦苇丛在微风中轻轻摇曳。过了很长时间，车终于在荷塘边停了下来。荷塘被荷叶盖住了，只留下一点缝隙，我情不自禁地说了一句杨万里的诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷叶在微风轻柔的抚摩中轻轻飘荡，荷花有的含苞欲放，有的竞相盛开。.35sk 35作文网粉色的荷花与莲蓬缠绕着，荷枝斜欹交错，迎风摆动着婀娜多姿的身躯。成群结队的鱼儿一会儿游向岸边，一会儿游到荷叶下嬉戏。这时，一只灰色的小野鸭在水面上游着，猛然间钻下水去捕鱼，平静的水面上泛起阵阵涟漪。一只灰鹤也在水中立着，它驻足观看着，好像也被这美景给迷住了。另一只灰鹤飞来，立在水中，用它那又尖又长的嘴巴梳理着自己的羽毛。几只白鹭从空中飞过，还不时发出几声鸣叫，真可谓“一行白鹭上青天”。一只翠鸟扑棱着翅膀从我们眼前急速飞过，在离我们不远的树枝上停下来，那墨绿色的羽毛，尖尖的小嘴，绿豆似的眼睛，十分可爱，这是我第一次看见翠鸟，因此更是兴奋不已。 6. 华育杯作文怎么写 第一，登陆华育教育网，进入举办网络作文竞赛的官方网站。 第二，点击师生园地，有一个下拉菜单是网上竞赛。 第三，选择华育杯小学生网络作文竞赛，进入到竞赛页面中去。 第四，根据官方要求，真实有效地填写所要求填写的每一个资料。 第五，点击后面的上传作品，然后把已经准备好的WORD格式的作文上传上去。如果无法上传，则可复制作文内容，直接到作品内容填充项里去。 第六，查看是否上传成功，返回并查看竞赛，然后选择你所竞赛的区域，就能找到上传的竞赛作文了。 7. 这篇作文怎麽写 这么好写的文章！ 可以采用记叙文的体裁，胡乱编一个师生之间发生的故事，重点就是师生之间的故事情节，从中明白什么道理，而且为什么值得回忆！ 该作文你参考一下，加个精彩的开头和结尾就差不多了！ 一 秋风乍起，落叶纷飞。冰冷的楼梯上，我无聊地向上数着阶梯。上课 *** 响起，我踱着步子来到教室门前。 小荷作文网 透过窗玻璃我看到王老师正在往黑板上写字。无声无息的门被我推开了，没喊“报告”，我径直走到了座位上。凭着余光我知道全班同学的目光射到我身上，王老师正直直地盯着我。 小荷作文网 “啪”，文具盒落在了课桌上。瞟了一眼充满怒气的目光，我得意地笑了。只觉得报复的 *** 填满了原来愤懑的胸膛…… 二 或许你认为我是一个顽劣的学生，那就你就错了，我是全班的佼佼者，我之所以这么做，全是为了报复。 前些日子，市里要举行一次英语竞赛。每次考试都名列前茅的我自然是老师选中的对象。为了我这次能出线，王老师没少花心思，经常辅导我。考试前一天，她亲切地对我说：“你最有希望，好好把握！”那时的我心里充满自信。可是，事与愿违，我以0.5分之差落选了。 此后，我自知理亏，很害怕看到王老师。那天课上，我不经意地看了她一眼，满面怒容的王老师不知何时起一直盯着我。望着那犀利如剑的眼光，我迅速地低下了头。 “现在低头有什么用，平时自以为是，关键时候却显不出真本事。”只觉得她不太响的声音充满愤怒。“虚心点，只是个学生。”她拿着课本，时不时讽刺几句。课上，我根本听不进去，只知道她一直喋喋不休，讽刺的话越来越不堪入耳。我只觉得脑中一片空白，血往上涌。我越来越感到屈辱，当我实在不能忍受时，我爆发了，一字一句咬牙切齿地对她大喊：“我没有真本事，给你丢脸了，对吧。只因为我伤了你高级教师的尊严，所以你必须把我骂得体无完肤。”我不敢再看她。此时，下课 *** 响了，我头也不回地跑出去，只觉得满教室寂然，或许大家都被我吓呆了…… 三 此后的英语课，只觉得她冷落了我，从来不让我回答问题，于是我开始诅咒她。在她的课上我旁若无人的做其它作业，随意地讲话，她也从来不批评我…… 四 校园的林荫道上，只感到心中充满郁闷。泪水浸湿我的脸。看着自己英语成绩一落千丈，对她的恨更深了。“为什么？哪有这样的老师？”我撕心裂肺的喊声在广阔的天空显得苍白无力。问天问地问老师，却忘了问自己。 “喜欢报复吗……”我迅速擦干泪水回过头，只见王老师站在身后。 “你的英语成绩本该在年级前列。那次你认为自己考的可以吗？每一个老师都恨铁不成钢，我的唠叨确实多了点。但你在课堂上公然顶撞我，对吗？我不会对你置之不理，只想给你一个教训。你要相信，无论老师用什么方式，他对学生的爱都是真挚的。你现在不应该报复而应该抱负。如果一味地报复别人，那只能更深地伤害自己。因为报复的同时也毁了自己。” 她转身欲走。“王老师。”我怔怔地望着她。“你有学英语的天赋，自己补习，有问题随时找我。” 只觉得自己又得到老师的宠爱。我破涕为笑，心中的郁闷一下子消失了…… 8. 我的名字叫马玉玲写一篇作文 下着雨的窗外，淅淅沥沥的雨声。 怀恋起初中的生活。怀恋那种在母校一中林荫下避着雨，仰着头让从叶下滑落的雨滴滴在脸上，笑着看路上同学们飞奔的身影。 泥土的气息是我们紧张的初三生活最好的舒压剂。有时候，淋一场雨可以解决许多问题。 被作业学习压得喘不过气的时候，在雨中哭一场，淋得一身湿，回家妈妈又会异常关切的询问。对于我们何尝不是一种解放。 因为早恋而失恋的我们，也会在雨中大哭，哭一场以后竟觉得轻松。雨中的尽情奔跑，自从上高中以后竟成了奢侈。 因为要保持体力，生了病请一次假，就有跟不上的危险。也不再有那份闲情了。 如今，坐在电脑前，一杯香茗，一盏青灯，一场雨，让我顿然觉得舒畅与解脱。忘却了桌边那堆小山似的书，忘了不久以后的月考，忘了考试的失意。 只有一份看雨的悠闲，一份放纵自己的情愫。 9. 寻找我身边的吴邵萍老师 作文 我也要写，在网上找了半天，就这一篇，凑和着用吧。 我们班的班主任，天生长着一张圆脸，有着一头浓密的长发，还有一双紫葡萄似的大眼睛。平时很平易近人，可办起“公事”时，却十分严厉，常常使我们惧怕。这就是我们的班主任吴老师。 记得有一次，妈妈要下乡。为了保持联系，妈妈把她那小巧灵珑的手机放在我手里，嘱咐我说：“上课要关机哦，放学记得给我打个电话。”我不耐烦地把手机塞进口袋里，并回答道：“好的，妈妈！”语文课上，同学们正专心致志地听着吴老师讲解课文。教室里鸦雀无声，连一根针掉到地上都是巨响。突然，教室里骤然传来了一阵悠扬的音乐声。同学们都用惊讶的眼神四处张望，在寻找声音的来源。“啊！糟糕！是我的手机忘关机！”我的脑海里浮出了这个念头！我心中一阵紧张，顿时不知所措。这时，吴老师用严厉的眼神瞪着我，说：“是谁！”我感觉浑身上下像触电似的愣住了。我低着头羞怯地站起来，轻声地说：“是……我。”“放学到我办公室来！”老师说，“继续上课！”我的心怦怦直跳，好像就要从喉咙里跳出来似的。放学后，我忧心忡忡来到老师办公室，见她正在等我，我走到老师面前，却不知到该说些什么。“胤豪，你为什么带手机来学校还不关机？”老师先发言。我吞吞吐吐地说出事情的经过，老师说：“你的主要原因还是马虎！它已经促使你犯了许多错误，你还是没有吸取教训，你一定要记住：马虎永远是你前进路上的大敌！”。就是吴老师的这几句话使我改掉粗心马虎的坏习惯。 还记得有一天，学校广播提醒学生们下午将会有暴风雨降临。可我还是忘带雨伞，放学时分，果然暴风雨来临了，看着瓢泼的大雨，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。这时，吴老师路过这儿，看到我没带伞不能回去焦急的样子，就顺手把她的雨伞递给我。我不好意思的说：“不，老师，我拿了您的伞，那您怎么办？”“拿着吧，我自有办法！”老师微笑着拍拍我的肩膀走了。在回家的路上，我撑着那把老师雪中送炭的雨伞，心中起伏不平。暴风雨下得更猛烈了，我艰难地行走着。忽然，我看见一个熟悉的身影，她拿着报纸当“雨伞”，骑着单车与我擦肩而过。呀！她就是我心中最敬佩的班主任——吴老师。她是那么和蔼可亲，乐于助人！一股暖流从我心中涌起。我虽然有伞，但挡不住倾盆的大雨，还是被雨淋得像只“落汤鸡”。而我可亲可敬的吴老师，骑着单车，只用报纸当“雨伞”。可想而知，此时此刻，她会成什么样子…… 啊！至高无上的师爱。吴老师，你不仅仅是我们身边的好老师，好班主任，更似我们至爱的母亲。您的一举一动，永远是我的楷模，使我永远铭记心中，激励我努力学习，勇往直前！老师啊老师，您就像一位辛勤的园丁，培灌着我们这些满园含苞欲放的花朵。在您精心的培育下，我们争芳斗艳。在您孜孜不倦的教诲下，我们正在茁壮成长！ 10. 根据张丽莉事迹写一篇作文450字 张丽莉老师的事迹感人肺腑，实乃笔墨所不能叙写。在生死一线之际，她完全没有考虑自己的人身安危，而是将学生推开，确保了学生的生命安全，彰显了一位人民教师无私、伟大的品格。这样的老师，足以成为共和国人民教师的代表。作为一名普通的教师。她在生死考验关头，临危不惧、舍己为人，用爱谱写了一曲生命的赞歌，用生命诠释了师爱的真谛。张丽莉老师是我们教师的骄傲和自豪。 张丽莉老师奋不顾身救学生是对英雄成长道路的揭示。面对突如其来的狂奔汽车，是没有心理上准备的。然而，在生死之际，她毫不思索，毅然展开双手奋不顾身救学生，这说明，在她脑中，危机面前先救他人的意识早已扎根。而她奋不顾身救学生的壮举，尽管闪现在瞬间，却有个长期累积过程。 张丽莉老师很平凡，没有豪言壮语，但英雄正是来自平凡，崇高的师德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。张丽莉老师的英雄壮举，是商品时代对良知的一种呼唤；是利益冲撞时对道德的一种呼唤；是和平年代对英雄的呼唤。我们应该像张丽莉那样一切为了学生，为了学生的一切，在平凡的工作中，在细微处找回教师应有的价值和尊严。 我们从张丽莉老师身上看到了人生价值的真谛。感触之余，我有心得如下： 作为一名人民的教师，特别是一名党员教师我要学习张丽莉老师树立正确的人生观、价值观、权力观，淡泊名利，在危急关头和急难险重面前挺身而出，勇挑重担，为群众作表率、当模范；要把学习张丽莉老师的精神化作为工作的无穷动力，真正做到干一行、爱一行、钻一行，在自身的岗位上奉献自己的光和热，用自己的行为感染人，做一名称职的光荣的人民教师。做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。 采纳

1. 课堂教学中如何指导学生写作文 习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。 可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。 一、培养学生做生活的有心人叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。 生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。 在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。正所谓肚中有墨，何愁倒不出。 与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。 教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。 我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。 这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。 二、创设情境，感受真实生活亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢？学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。 因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。 齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。 在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。 尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的图片、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。 在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如电影回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。三、培养学生在阅读中积累好词佳句人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。 叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。足见积累对写作的重要性。 积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。 反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。 同时还要注意积累的方法。我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。 平时有空时拿出来读读背背并默写下来。我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。 每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬课。 2. 课堂教学中如何指导学生写作文 习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。 可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。 一、培养学生做生活的有心人 叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。 生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。 在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。正所谓肚中有墨，何愁倒不出。 与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。 教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。 我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。 这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。 二、创设情境，感受真实生活 亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢？学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。 因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。 齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。 在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。 尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的图片、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。 在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如电影回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。三、培养学生在阅读中积累好词佳句 人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。 叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。足见积累对写作的重要性。 积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。 反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。 同时还要注意积累的方法。我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。 平时有空时拿出来读读背背并默写下来。我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。 每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬。 3. 小学作文如何辅导 首先，要激好和培养学生写作的兴趣.1、从思想上，彻底消除学生对作文的神秘感，扭转作文是件非同一般的事情的错误倾向.让学生明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻，也不是搜集或编造重大的或离奇的故事.作文不过是用笔来说话，用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情.2、用成就动机和趋雀动机激发学生的写作兴趣.成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地侠或赞扬的一种内在推动力量.成就动机越强的学生，其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强，就越能乐学.对于绝大多数人生观、世界观尚未成熟或刚刚孕育阶段的青少年而主常表现为趋誉动机，即学生为赢得外界赞赏，获得一定荣誉和身份，指向外来报偿的一种学习动力.根据这一理论，我们在作文教学中尽量为学生提供成功的机会.比如，开展优秀作品展，建立写作之窗等活动，使好的作文或作文有进步的同学都有展示自己的机会，使他们尝到成功 的喜悦 .但趋誉动机支配下的学习行为，大凡只停留于热情、冲动的水准上，其波动性和他约性也是不言而喻的，所以我们在教学活动中应妥善利用，正确引导.其次，要明确各年级作文教学的具体目标和要求.学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展过程.作文教学应循序渐进，进行扎扎实实地训练.语言的发展和思维的发展是紧密联系在一起的.小学阶段正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段.针对这一规律，我们对各年级的作文教学应有不同的侧重.1、低年级着重训练连词造句的能力.这一阶段，不要求学生写出的句子有多么好、多么优美，只要求通顺就可以了.具体方法不是传授词法和句法，而是训练学生语感，让学生写完一句话后，先读一读，自己听一听或同学之间互相听，看句子通不通，不通就把它改掉.具体写的内容，可以是按教师所给的词造句，也可以是教师让学生根据某一具体事特的某一点写一句或几句话.2、中年级着重训练连名成段的能力.这是在低年级连词造名训练基础上的发展和提高.刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话.这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然.经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了.但是脱离老师给出的问题，学生自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当.我是这样纠下的，首先写完一段话后，让学生自己读一读，句与句之间是否连得起来，连不起来的，调整名子顺序，再读，再调整，直到自己认为通顺了为止，然后同学之间互读互改，通过这种方法也培养了学生的语感.3、高年级着笪训练连段成篇的能力.这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高.这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的材料有详有略.“有中心”的训练是通过两条途径进行的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型作文，因势利异，这一时期作文“有中心”的要求是初步的，所写文章有个主要意思就行，并不要求“中心明确”、“中心突出”，不然会使学生对作文望雨生畏，挫伤他们作文的积极性.小学阶段的作文教学是个有机的整体.每一年段的教学都是这个整体的组成部分.作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高.最后，多给以学生创造实践机会.学生在日常生活中虽有很多可写的东西，但由于生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面.这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视野，有更多的、更新鲜的东西去写.总之，培养学生的写作能力，不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手.解决了这几个问题，学生的写作能力也就初步形成了.E智网为你解答，希望可以帮助到你。 4. 浅谈教师如何指导小学生作文 一、感受生活──创新的源泉叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈 而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。” 要想让学生写出新 颖的文章，首先要丰富学生的生活，让学生充分享受生活。 教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满的 投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄 报，参加文体表演，语数竞赛……充分放进去学生的感官， 实行陶行知的“六大解放”：解放大脑──让学生思维，解 放双手──让学生动手，解放眼睛──让学生观察，解放嘴 巴──让学生发言，解放时间──让学生自由，解放空间─ ─让学生活动。 当学生在一起创造感受充满 *** 的学校生活 时， 生活也馈赠给写作的素材和灵感。 《难忘师生情》 ， 《感 谢您——老师》 ， 《我真棒》 等文章写出了自己独特的感受， 有浓郁的生活气息。 同样，家庭、社会纷繁复杂场景也给他 们内心世界荡起涟漪，他们都有话可说，有话想说，有自主 写作的欲望，那么写作的素材──创新作文的土壤，就会越 积越肥沃，创作热情必然会成倍的高涨。二、激发兴趣──创新的动力有不少教师认为作文是练出来的，只有勤练多写，作文 水平才会提高。 我在这方面也曾做过一些尝试，比如说，安 排学生写日记、写片段、写读后感等等。练习一段时间后我 便发现，学生的写作质量不但没有什么提高反而越写越枯 燥。 什么原因呢 ？ 无疑是兴趣，学生对以上练习根本就没有 兴趣，时间一长只能是应付，应付出来的作文何谈质量 ！ 不 难看出，解决之道在于要培养学生对写作的兴趣。其实，勤 练多写并没有什么错，关键在于怎样练、怎样写。 如果仅靠 上面所提的枯燥的几种练法和写法，恐怕学生迟早会写不下 去或养成事事应付的恶习。因为那样的练和那样的写，多数 学生都处于被动的“要我写”的状态中，学生个体主观上并 无写作欲望。 由此可见，只有变学生被动的“要我写”为主 动的“我要写”，才能真正地起到写和练的实效性。快乐的 写作永远伴随着无穷的创造。 “知之者不如好知者，好知者 不如乐知者。”学生对写作一旦产生兴趣，他就会把这种兴 趣内化为一种动力，自觉地去乞求，探索与创新，甚至达到 忘我的境界。 实践中，我主要采用两种方法激趣。 5. 教学论文《浅谈如何指导学生写好作文》 海南省澄迈县桥头中心学校 王传阳 写作能力是语文素养的综合体现。在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文。对学生来讲，最难写的也是作文。在作文教学过程中，学生往往望“文”生畏，不知写些什么，不知从何下笔。那么，教师应该如何消除学生的畏难心理，指导学生写好作文呢？下面浅谈自己的几点作法。一、激发兴趣，消除畏难心理兴趣是最好的老师。教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学生的感官，让学生听得到、看得见、亲身体验，触发学生写作灵感和兴趣，充分展示自己的思维能力和想象能力，张扬自己的个性。这样，学生在良好的心境下，思维就会活跃；感情才能真实，想象力才能丰富；个性才能发展，文章才能写得好。例如：我给学生布置了一篇写景的习作，然后，带着学生到校园外的一片田野里，让他们置身于大自然中，感受田野的美丽，田野的色彩……引导学生用心观察，用心感受，张开想象的翅膀。其次，给予适当的鼓励是学生写作的动力，能激发学生兴趣。教师平时可以跟学生亲切交谈和鼓励，多角度欣赏学生的文章，善于发现学生作文中的“亮点”，使学生不断获得成功感。这样，学生就不再感到写作文难，产生“我也能写好作文”的欲望，从而对作文产生兴趣，消除了学生的畏难心理。二、多读好书，读写结合“读书破万卷，下笔如有神。”是唐代伟大诗人杜甫的名句。这诗句指出了学习作文的有效途径——多读多写。莎士比亚说过这么一句话：“生活里没有书籍，就好比没有阳光；智慧里没有书籍，就好比鸟儿没有翅膀。”而作文来源于生活，阅读则是写作的基础。教师要多鼓励学生大量地阅读，同时拓宽课外阅读渠道。比如：向学生推荐一些经典名著、少儿读物、科学知识等方面的书。引导学生上网查阅资料，积极到图书馆博览群书。通过多读书，开阔了视野，增长了知识，写文章时就有话可说，有内容可写了。读也要跟写相结合。教师应要求学生在平时的读书中要注意好词佳句的积累，鼓励学生平时要养成写日记、读书笔记的习惯，把自己的所感所想记录下来，做到读写结合。三、用童心 *** 实、抒真情现在部分学生的作品实在太完美了，甚至还有点大作家的味道。但孩子毕竟是孩子，我觉得不应该让他们失掉应有的纯真。儿童作品应有儿童的特色。少年志成不见得是坏事，但满篇老气横秋的口吻倒显得有点做作之感。叶圣陶先生说过：“生活充实，才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。”教师应引导学生选择自己熟悉的生活，也就是自己看到的、听到的、想到的来写。《语文课程标准》也指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”我曾看过一位小朋友写的一首题为《长颈鹿》的诗：长颈鹿妈妈的脖子真长就像长颈鹿的妈妈你是要到银河去喝水吃星星组成的银树叶吗读了这首诗，你会觉得这位小朋友太天真、太可爱了，太富有想象力了，用她纯真的童心表达了她的真情实感。又如：我教六年级的一篇习作为《啊！我发现了……》时，在课堂上，我让学生先说说自己的小发现。有的同学说：“我发现了蚂蚁是怎样搬家的。”有的说：“我发现了一个秘密。”有个学生却说：“我发现了老师的两颗牙齿掉了。”的确，我少了两颗牙齿。平时不易察觉，只有笑起来的时候才会暴露。他这么一说，惹得学生满堂哄笑。但我并不介意，我也笑了。很多学生也大胆地说出了自己的发现。学生的顽皮，率真，使整个课堂变得轻松活跃起来。于是，我因势利导，鼓励学生将自己看到的和想到的及时写下来，学生都写得很顺手。特别是发现我牙齿掉了的那位同学，把如何发现我的牙齿掉了的过程真实详细地写了出来，着实把我“开刷”了一下。所以写作文就要让学生说真话吐真言，表达生活中的真实感受，使学生的作文个性化。这样，学生写出来的文章就会闪现出真、朴、美的光彩。总之，指导学生写作文的方法是很多的，但只要写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，用自己的心声写文章，相信学生的写作兴趣会越来越浓，水平会越来越提高。文章来 6. 作文教学的锦囊妙计 [作文教学的锦囊妙计]有了深刻体验，才能有感而发 ——作文教学锦囊妙计之一 教师要善于利用现场生成的作文资源，有效的激发学生的习作兴趣，拓宽学生的思路，教学才能取得满意的教学效果，作文教学的锦囊妙计.因为，文章不是无情物，学生只有对生活有了深刻的体验后，才能有感而发，写出真实情感的作文.同时，写文章需要 *** ，需要灵感，教师要善于对学生的习作提供一个良好的环境，以激起学生的写作热情，唤起学生的生活体验，这样学生才会乐于作文. 生活是作文的源泉.教师要引导学生走进生活，观察生活.以往我们很多老师在进行作文教学时，往往脱离学生的生活实际，只按照教材的安排，让学生奉命作文，这就导致了很多的学生一拿到作文题目就不知道要写什么，从哪下手，脑子里一片空白，最终捏着鼻子乱吹一通，草草了事.这是因为学生找不到作文的源泉所致.鲁迅先生说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写.”这就是要我们做生活的有心人，要会从生活的沃野中开掘作文的源泉.只有学生的头脑中有了丰富的“文源”，才会逐渐从“要我写”转变成“我要写”，逐渐步入“我手写我心”的自由王国. 发表作文——让孩子们体验到作文的快乐 ——作文教学锦囊妙计之二 [读书笔记]：习作教学的关键是调动起学生的表达欲望，这是高于其他作文教学策略之上的策略. 习作教学要让学生体验到作文是一种心声，同样能给人带来自尊.学生的作文不能只看成是一项作业，其实他也代表一种有价值有分量的思想.就如科学家在思考着他认为重要的事情，三岁的小孩同样也在考虑着他们认为重要的事情.当学生把他认为最重要的情感和思想写出来交给老师的时候，如果只把它当作一种无生命的练习或作业，如此一来，作文的神圣感和幸福感也就从学生的心灵深处一点一点的分离，剥落，作文指导《作文教学的锦囊妙计》. 老师要以读者的身份欣赏学生的作文，是尊重学生用笔说话的尊严.当然真正的作品不可能只有一个读者，而应该有一群读者.这就关系到发表.“如果作文教学从一开始就不断的强化学生的发表欲，这对他的写作成才必将大有助益.”“这种要发表的意识，要先于写作的行为技能深深地根植于学生的大脑.”福建师大潘新和教授如是说. “一个合格的作文指导教师，不应该把力量都放在‘指导"学生如何写作文上，他至少应当分出一半的力量来研究一下如何‘发表"这些作文.”“只要公开发表一次，就会改变他们对写作的态度和价值的认识.”作家尚爱兰回顾女儿——儿童作家蒋方舟的成长历程是这样说. 由此看来，作文教学的第二关键是调动起学生的发表欲. [感悟与实践]：发表的途径有好多种：一、可以用办班级作文周刊的方式来激发学生习作的读者意识、发表意识及体验作文带来的自信和快乐，效果甚佳.我曾经这样做过：每次作文都选出多篇佳作，让小用老师发给他们的统一规格的纸张工工整整地抄写好，然后把这些习作装订在一起，配上精心设计的主题封面，就做成一本班级作文周刊了.把它挂在班里，供同学们阅读，大家可高兴了.这样一个学期下来，就可以积攒一套作文周刊呢.二、可以选择学生的佳作，向一些学生刊物投稿，这件事做起来有些繁琐，需要选择，修改，督促学生抄写或打印，替学生邮出稿件.但是当收到学生发表作文的样刊的时候，你会高兴得无以言表，你的学生也许会因此而爱上写作呢.三、可以鼓励学生参加各种形式的作文或征文比赛，给他们展示自己的空间，让他们品尝成功的快乐！ 〔作文教学的锦囊妙计〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.】。

早在函数概念尚未明确提出以前，数学家已经接触并研究了不少具体的函数，比如对数函数、三角函数、双曲函数等等．1673年前后笛卡儿在他的解析几何中，已经注意到了一个变量对于另一个变量的依赖关系，但由于当时尚未意识到需要提炼一般的函数概念，因此直到17世纪后期牛顿、莱布尼兹建立微积分的时候，数学家还没有明确函数的一般意义． 1673年，莱布尼兹首次使用函数一词表示“幂”，后来他用该词表示曲线上点的横坐标、纵坐标、切线长等曲线上点的有关几何量．由此可以看出，函数一词最初的数学含义是相当广泛而较为模糊的，几乎与此同时，牛顿在微积分的讨论中，使用另一名词“流量”来表示变量间的关系，直到1689年，瑞士数学家约翰·贝努里才在莱布尼兹函数概念的基础上，对函数概念进行了明确定义，贝努里把变量x和常量按任何方式构成的量叫“x的函数”，表示为yx. 当时，由于连接变数与常数的运算主要是算术运算、三角运算、指数运算和对数运算，所以后来欧拉就索性把用这些运算连接变数x和常数c而成的式子，取名为解析函数，还将它分成了“代数函数”与“超越函数”． 18世纪中叶，由于研究弦振动问题，达朗贝尔与欧拉先后引出了“任意的函数”的说法．在解释“任意的函数”概念的时候，达朗贝尔说是指“任意的解析式”，而欧拉则认为是“任意画出的一条曲线”．现在看来这都是函数的表达方式，是函数概念的外延． （三）函数概念缺乏科学的定义，引起了理论与实践的尖锐矛盾．例如，偏微分方程在工程技术中有广泛应用，但由于没有函数的科学定义，就极大地限制了偏微分方程理论的建立．1833年至1834年，高斯开始把注意力转向物理学．他在和W·威伯尔合作发明电报的过程中，做了许多关于磁的实验工作，提出了“力与距离的平方成反比例”这个重要的理论，使得函数作为数学的一个独立分支而出现了，实际的需要促使人们对函数的定义进一步研究． 后来，人们又给出了这样的定义：如果一个量依赖着另一个量，当后一量变化时前一量也随着变化，那么第一个量称为第二个量的函数．“这个定义虽然还没有道出函数的本质，但却把变化、运动注入到函数定义中去，是可喜的进步．” 在函数概念发展史上，法国数学家富里埃的工作影响最大，富里埃深刻地揭示了函数的本质，主张函数不必局限于解析表达式．1822年，他在名著《热的解析理论》中说，“通常，函数表示相接的一组值或纵坐标，它们中的每一个都是任意的……，我们不假定这些纵坐标服从一个共同的规律；他们以任何方式一个挨一个．”在该书中，他用一个三角级数和的形式表达了一个由不连续的“线”所给出的函数．更确切地说就是，任意一个以2π为周期函数，在〔－π，π〕区间内，可以由三角函数表示出，其中富里埃的研究，从根本上动摇了旧的关于函数概念的传统思想，在当时的数学界引起了很大的震动．原来，在解析式和曲线之间并不存在不可逾越的鸿沟，级数把解析式和曲线沟通了，那种视函数为解析式的观点终于成为揭示函数关系的巨大障碍． 通过一场争论，产生了罗巴切夫斯基和狄里克莱的函数定义． 1834年，俄国数学家罗巴切夫斯基提出函数的定义：“x的函数是这样的一个数，它对于每个x都有确定的值，并且随着x一起变化．函数值可以由解析式给出，也可以由一个条件给出，这个条件提供了一种寻求全部对应值的方法．函数的这种依赖关系可以存在，但仍然是未知的．”这个定义建立了变量与函数之间的对应关系，是对函数概念的一个重大发展，因为“对应”是函数概念的一种本质属性与核心部分． 1837年，德国数学家狄里克莱（Dirichlet）认为怎样去建立x与y之间的关系无关紧要，所以他的定义是：“如果对于x的每一值，y总有完全确定的值与之对应，则y是x的函数．” 根据这个定义，即使像如下表述的，它仍然被说成是函数（狄里克莱函数）： f（x）= 1 （x为有理数）， 0 （x为无理数）． 在这个函数中，如果x由0逐渐增大地取值，则f（x）忽0忽1．在无论怎样小的区间里，f（x）无限止地忽0忽1．因此，它难用一个或几个式子来加以表示，甚至究竟能否找出表达式也是一个问题．但是不管其能否用表达式表示，在狄里克莱的定义下，这个f（x）仍是一个函数． 狄里克莱的函数定义，出色地避免了以往函数定义中所有的关于依赖关系的描述，以完全清晰的方式为所有数学家无条件地接受．至此，我们已可以说，函数概念、函数的本质定义已经形成，这就是人们常说的经典函数定义． （四）生产实践和科学实验的进一步发展，又引起函数概念新的尖锐矛盾，本世纪20年代，人类开始研究微观物理现象．1930年量子力学问世了，在量子力学中需要用到一种新的函数——δ-函数， 即ρ（x）＝ 0，x≠0， ∞,x=0． 且δ-函数的出现，引起了人们的激烈争论．按照函数原来的定义，只允许数与数之间建立对应关系，而没有把“∞”作为数．另外，对于自变量只有一个点不为零的函数，其积分值却不等于零，这也是不可想象的．然而，δ-函数确实是实际模型的抽象．例如，当汽车、火车通过桥梁时，自然对桥梁产生压力．从理论上讲，车辆的轮子和桥面的接触点只有一个，设车辆对轨道、桥面的压力为一单位，这时在接触点x=0处的压强是P（0）=压力／接触面=1／0=∞． 其余点x≠0处，因无压力，故无压强，即 P（x）=0.另外，我们知道压强函数的积分等于压力，即 函数概念就在这样的历史条件下能动地向前发展，产生了新的现代函数定义：若对集合M的任意元素x,总有集合N确定的元素y与之对应，则称在集合M上定义一个函数，记为y=f（x）.元素x称为自变元，元素y称为因变元． 函数的现代定义与经典定义从形式上看虽然只相差几个字，但却是概念上的重大发展，是数学发展道路上的重大转折，近代的泛函分析可以作为这种转折的标志，它研究的是一般集合上的函数关系． 函数概念的定义经过二百多年来的锤炼、变革，形成了函数的现代定义，应该说已经相当完善了．不过数学的发展是无止境的，函数现代定义的形式并不意味着函数概念发展的历史终结，近二十年来，数学家们又把函数归结为一种更广泛的概念—“关系”． 设集合X、Y，我们定义X与Y的积集X×Y为X×Y=｛（x,y）｜x∈X,y∈Y｝． 积集X×Y中的一子集R称为X与Y的一个关系，若（x,y）∈R，则称x与y有关系R，记为xRy.若（x,y）R，则称x与y无关系． 现设f是X与Y的关系，即fX×Y，如果（x,y），（x,z）∈f,必有y=z，那么称f为X到Y的函数．在此定义中，已在形式上回避了“对应”的术语，全部使用集合论的语言了． 从以上函数概念发展的全过程中，我们体会到，联系实际、联系大量数学素材，研究、发掘、拓广数学概念的内涵是何等重要． 三角函数是数学中属于初等函数中的超越函数的一类函数。它们的本质是任意角的集合与一个比值的集合的变量之间的映射。通常的三角函数是在平面直角坐标系中定义的，其定义域为整个实数域。另一种定义是在直角三角形中，但并不完全。现代数学把它们描述成无穷数列的极限和微分方程的解，将其定义扩展到复数系。 由于三角函数的周期性，它并不具有单值函数意义上的反函数。 三角函数在复数中有较为重要的应用。在物理学中，三角函数也是常用的工具。 基本初等内容 它有六种基本函数(初等基本表示)： 函数名 正弦 余弦 正切 余切 正割 余割希望采纳

专注于以达到胜利的入口→_→，谈的方式有所不同，我认为学习英语，深厚的知识积累。如果你的基础不够好，那么你可以从头开始，但发现自己爱上了很多怎么办？如果你有很大的耐力，非常有事业心，那么从今天开始改变吧！首先，制定了切实可行的计划， - ），在那里你需要找到自己落后或启动马虎开始的日子，每天完成的同时学习任务，你需要强迫自己把这些额外的“债务“偿还。也许你不会有时间来问我这个问题。我的回答是，如果你够努力，就没有问题无法完成，英语也不例外。当然，一个适合实际的计划，有利于长期坚持。此外，该存储器任务不能继续累积，当天的学习任务需要在第一时间完成。如果你认为你缺乏动力这样做，你不妨写下一张纸条，让同一个表或父母监督自己。学生之间互相监督是明智的_。其次，学校需要养成一个好习惯，那就是，做笔记，毕竟，他是谁也老大不小哦，上课早已是司空见惯的人，并有利于记录笔记仔细听，那容量高中课堂内容不能被忽视的，一些可能会暂时一声，过会儿给忘了，发生在为了防止这种情况，洗笔记，转弯注意事项→_→，长期坚持，它可能不是自己如何学英语？又不是不提英语考试。无非就是几个考试，听力，基础知识，阅读，写作。为了有效地提它，你需要分开。养成良好的生活习惯要强调解决问题。举例来说，在听证会前做热身，他们需要快速浏览题目，圈出关键词犯错误的点圈，想什么时候是需要专心地听。如果目前的听证会也没有那么好，你可以尝试在笔记本上每高于其得分，每个人都想听听，珍惜每一个机会，做听力，几个月下来听力肯定会显著提高时间写下来。除了基础知识，测试点可谓广博的知识，应对这一个，你需要准备很不错，在笔记本电脑的背面，你可以记下那些电台说他错了没有标示出{答案，或者做不注意的角落标准}，定期复查，正确率会逐渐增加→_→。当然，要了解每个问题的真相，不要敷衍了事。涉及相关的语法，标志着在标题中，容易获得的边缘。也可能是无线电使用的部件出现从未见过如此跌幅有所下降意思，打开SB。意思是突然袭击的人，这些都需要仔细记录。此外，它是阅读理解和完形填空个人认为这些问题进行培训，你可以拿起了一本书，那种特殊的训练，练一两日，长期坚持，效果肯定是不平凡的历程中_ ，他们所要做的阅读和熟悉格式塔前的主题，完形做了三次，第一遍看文章，不看选项，回答了第二次，第三次的时间专注于您的答案，避免看选不一样的那种低级错误的。看阅读理解的选项，做题后。测试的一些更好的短语，你也可以复制笔记本上面，以方便写作目的。 祝你好运_

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我经常投稿中学生杂志的，目前和三家合作，据我的经验，现在投稿基本都是靠邮箱和qq联系的，你用邮寄的，基本没戏，有时候我的文章需要修改，编辑就会和我交流，我改完再传给她，她直接排好版给主编审阅。你用信封邮寄，难道还指望编辑帮你打到电脑里？再帮你修改？这是老一辈不会用电脑的文学大家才能享受的待遇好不好？现在还有不会用电脑的中学生吗？所以楼上那些地址，作为投稿的话，真的已经out很久了。中学生杂志，投稿的第一次都特别难，但过稿以后，编辑就会来加qq，以后联系就会很方便的，稿子也会优先审核回复，只要大体没问题的，都会建议你按照要求修改下，然后就能很顺利的过了……第一次总是特别难，要么石沉大海，要么就是修改n遍……需要很大的毅力啊。我投过以及中过的有信誉的杂志有：中学生百科，红树林，少男少女，第二课堂，课堂内外，第七感，中学生青春悦读，编辑都挺负责的，如果文章真的好，能得到指点和发展。

　　学生写作，不仅仅是简单的写作技能训练，它更多地表现为一种美的捕捉和美的创造。从某种意义上说，是一种美的体验和美的创造过程。然而，由于写作的社会氛围、教师的引导和学生自我调适诸方面因素，不少学生在写作中人云亦云，亦步亦趋，东施效颦，矫揉造作，处于被动状态。为此，必须引导学生加强审美体验，自觉运用新颖的材料和富有个性化的表达运笔为文。只有这样，学生的作文才会闪烁生活的珠光宝气。 　　 　　一、在素材积累中体验生活之美 　　 　　创作，需要积累素材。积累素材，是创作的基础。学生写作文，虽然不像作家创作那样讲究，但是也不能做无米之炊，也要注意材料的积累。尽管案头上作文资料多多，如果不注意素材的积累，那么，欲写出材料新颖、主旨独到的优秀作文，也终究是海市蜃楼。因此，有经验的老师都会重视引导学生观察生活，注意材料的积累，让他们在司空见惯中发现作文素材，在喜怒哀乐中感知作文素材。从而，在写作中，出现左右逢源的流畅，出现柳暗花明的惊喜，出现物我交融的境界。 　　有人慨叹，生活太平凡了，没有素材。其实，不是没有素材，而是没有发现素材。如：夏天，烈日炎炎。几个女生边走边啃西瓜，边吃边扔西瓜皮。后面一位小朋友蹦蹦跳跳地跟在妈妈的身后，一不小心，踩着了西瓜皮，打了个踉跄，“哇”地叫了起来。紧跟着一位老人，捡起西瓜皮，包在塑料袋里，扔进了附近的垃圾箱。这则素材，反映了两种不同的人生态度，前者浮躁，后者谨慎；前者自私，后者无私。如果加以拓展，提炼，可以写成一篇劝人为善的创新作文。又如：体育课上，小红与小燕对打羽毛球，小红为了扣球，一不小心摔了一跤，把羽毛球拍折断了。翌日，小红买了一副新的球拍送给了小燕。当小燕再次约小红打球时，小红摆摆手，眼里噙着泪水。原来，那是小红的妈妈下岗后拣塑料瓶积攒下来的钱成全此事的。小燕得知后。另外买了一副新的球拍送给小红。如今，在小红的家里还挂着那副球拍。这种小事是习以为常的，但如果认真思考。这里体现了同学间的和谐与友谊，是很值得一写的素材。再如：李新因病住院，班上同学陆续去看望他。过几天，黄宇带着一束鲜花，也去医院看望李新。李新感动得热泪盈眶。因为，李新知道，黄宇的妈妈与自己的妈妈同在一个单位，有过工作上的矛盾。长辈间的矛盾并没有影响同学间的真诚友谊。可以说，这是一件新鲜事……以上材料，微乎其微，习以为常，但只要我们留心观察，就会发现生活中的美点。时光可以带走人们的童年，可带不走人们的记忆。看似平凡的生活，但只要睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么，一片绿叶就是一首诗，一抹斜阳就是一首歌，一个游戏就是一个创造……因此，积累写作素材的同时，也在体验着一种生活之美，一种心灵之美。 　　 　　二、在语言表达中体验情感之美 　　 　　在作文教学中，有了生活的素材，还必须经过提炼，用准确、鲜明、生动的语言来表达。从某种意义上说，学习写作本质上就是学习用书面语言表情达意，就是培养学生的语言能力。平时说的“言为心声”，就是说，生活的积累，情感的酝酿，知识的储备，思想的形成，是语言的内核，是语言的根底，是言语活动的原动力。作文的教学，必须从这里开始，才能给学生播下语言的种子，让它根植于沃土，长成参天大树。如果一味地以语言加工语言，其结果必然形成学生作文语言的“软骨症”。由此看来，语言的内化过程是以思想为内核向四周扩散，尔后聚集于思想这个内核之上的，这种发散与聚集又是以语言为介质，而语言介质又在发散与聚集的过程中得到丰实和铸炼。因此，语言的准确源于生活，语言的鲜明源于情感，语言的生动源于修辞。 　　如，今年3月6日《作文周刊》上的《命运的抉择》。开头写道：春天来了，鸟窝里的两只蛋裂壳了，从蛋壳里各探出一个东张西望的脑袋来。这是两只初生的小鸟，模样几乎完全一样。日子一天天过去，两只小鸟逐渐长大了。有一天，鸟妈妈把它们叫到身边，说：“孩子，你们都长大了，不能总偎依在我的双翼下，飞吧，去寻找你们自己的天地吧!”之后，两只小鸟恋恋不舍地离开了温馨的家园……” 　　这里，用拟人的方法，使语言表达既有情趣，又有理趣。一个“探”字，写出了小生命破壳而出的情态。鸟妈妈的话又具有发人深思的生活道理：长大了，总不能偎依于父母双翼之下，而应去探觅属于自己的生活空间。从语言的表达上，我们还可以揣摩到情节的发展：由于生活空间不同，生活的方式相异，结果就大不一样――笼中小鸟，成了玩物，虽衣食无忧，却失去自由；而飞向大自然的小鸟，有幸欣赏大干世界的壮丽景色，有幸寻找生活中的灿烂与辉煌。从而，给人们以深刻的启示：人生抉择的正确与否，决定着迥然不同的命运。 　　又如，今年4月3日的《作文周刊》中的《我喜爱的一个戏剧人物》。“鲁达是一个慷慨大方、重义轻财的人。当他听了金老父女的哭诉后，便从身上摸出五两银子，又向朋友借了十两，给了金老父女，让他们收拾行李赶快回老家去……”小作者为了突出鲁达的慷慨大方，特别强调了他的倾其所有――摸出五两银子；又用“借了十两”来凸现他的重义轻财。这里一个“摸”，一个“借”，就把鲁达的慷慨大方、重义轻财的性格表现得淋漓尽致。从而，既从某一方面突出了鲁达的豪爽性格，又结合具体情节相机阐述，有理有据，内容实在而不空泛，语言精当而不平庸，运笔轻松而不浮躁。 　　可见，在语言表达的同时，学生体验到的是一种意趣之美，一种情趣之美，一种理趣之美。 　　 　　三、在立意谋篇中体验构思之美 　　 　　根据记叙文写作的特点，构思有一定的技巧，如以小见大法、误会构思法、巧合构思法、曲折构思法、类比构思法……虽然方法多多，但构思不能模式化。一旦构思模式化，将导致情感淡化、思维僵化的“失态”现象的产生。因此，必须鼓励学生立意要新颖，构思要精巧。或由书法的布局之道，联想到文章的整体结构安排；或由书法的“计白当墨”联想到文章的跳脱之美；或由书法的起笔、运笔、收笔联想到文章的起承转合……从而，让学生在谋篇之中体验构思之美。 　　如，习作《告诉你一件新鲜事》。本文通过对家庭中一件新鲜事的叙述和描写，反映了在这个知识爆炸的时代，各行各业，各个年龄层次的人们必须加紧学习，否则将会被社会淘汰这一深刻的社会问题。文章紧扣“新鲜”选材，当警察的爸爸一改睡大觉的嗜好，啃起了书本；当超市收银员的妈妈也一头钻进了书堆，刻苦钻研电脑方面的知识。“我”在这种读书的氛围中，也耳濡目染，时而当起了校正字音的小老师，时而成了“合作学习”中的一名小组成员。此事岂不新鲜?作者从小处着眼，对家庭生活有独特的感受和认识。小作者抓住事物的特征，揭示生活的本质，叙的是自得之见，抒的是自我之情，达到了于微尘中见大干，小事中寓宏旨的效果。可见，在立意谋篇之中，作者也在体验着一种思维之美，体验着一种构思之美。 　　 　　(责任编辑：梁　媛)

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　　在八年级的教师需要制定关于函数的教学，那么都有哪些好的课件呢？下面是我分享给大家的八年级上册数学函数课件，欢迎阅读。 　　八年级上册数学函数课件 篇1 　　教学目的： 　　1．了解常量与变量的意义，能分清实例中的常量与变量； 　　2．了解自变量与函数的意义，能列举函数的实例，并能写出简单的函数关系式； 　　3．培养学生观察、分析、抽象、概括的能力； 　　4．对学生进行相互联系、绝对与相对、运动变化的辩证唯物主义观点的教育和爱国、爱党、爱人民的教育，数学教案－函数。 　　教学直点： 　　函数概念的形成过程。 　　教学难点： 　　理解函数概念。 　　教具： 　　多媒体。 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　首先请同学们看一组境头：（微机播放今夏抗洪片段）唤起学生对今夏洪水的回忆，对学生渗透爱国、爱党、爱人民的教育。 　　二、形成概念 　　（一）变量与常量概念的形成过程 　　1．举例、归纳 　　引例1：沙市今夏7、8两个月的水位图（微机示图） 　　学生观察水位随时间变化的情况，（微机示意）引出“变量”。 　　引例2：汽车在公路上匀速行驶（微机示意） 　　学生观察汽车匀速行驶的过程，加深对变量的认 　　识，引出“常量”。 　　设问：一个量变化，具体地说是它的什么在变？什么不变呢？（微机显示：下方汽车匀速行驶，上方S的值随t的值变化而变化。） 　　引导学生观察发现：是量的数值变与不变。 　　归纳变量与常量的定义并板书。 　　2．剖析概念 　　常量与变量必须存在于一个变化过程中。判断一个量是常量还是变量，需着两个方面：①看它是否在一个变化的过程中，②看它在这个变化过程中的取植情况。 　　3．巩固概念 　　练习一： 　　1．向平静的湖面投一石子，便会形成以落水点为圆心的一系列同心圆（微机示意）。①在这个变化过程中，有哪些变量？②若面积用S，半径用R表示，则S和R的关系是什么？；π是常量还是变量？③若周长用C，半径用R表示，C与R的关系式是什么？ 　　2．（见课本第92页练习1） 　　学生回答后指出：常量与变量不是绝对的，而是对于一个变化过程而言的`。 　　（二）自变量与函数概念的形成过程 　　1．举例、归纳 　　（微机一屏显示两个引例）学生再次观察引例1、2两个变化过程，寻找共同之处：①一个变化过程，②两个变量，③一个量随另一个量的变化而变化。 　　若两个量满足上述三个条件，就说这两个量具有函数关系。（引出课题并板书） 　　设问：上述第三条是形象描述两个变量的关系，具体地说是什么意思？ 　　以引例2说明：（微机示意） 　　设问：在S＝30t中，当t＝0.5时，S有没有值与它对应？有几个？ 　　反复设问：t＝l，1．5，2，3……时呢？ 　　引导学生观察发现：对于变量t的每一个值，变量S都有唯一的值与它对应。所以两个变量的关系又可叙述为：对于一个变量的每一个值，另一个变量都有唯一的值与它对应。即一种对应关系。（微机出示） 　　在s＝30t中，s与t具有这种对应关系，就说t是自变量，S是t的函数。引出“自变量”、“函数”。 　　归纳自变量与函数的定义并板书，初中数学教案《数学教案－函数》。 　　2．剖析概念 　　理解函数概念把握三点：①一个变化过程，②两个变量，③一种对应关系。判断两个量是否具有函数关系也以这三点为依据。 　　3．巩固概念 　　练习二： 　　l）某地某天气温如图：（微机示图）气温与时间具有函数关系吗？ 　　学生回答后指出这里函数关系是用图象给出的。 　　2）宜昌市某旅游公司近几年接待游客人数如表：（微机示表）游客人数与时间具有函数关系吗？学生回答后指出这里函数关系是用表格给出的。 　　3）在S＝?d中，S与R具有函数关系吗？C＝ZπR中，C与R呢？（微机显示变化过程）学生回答后指出这里函数关系是用数学式子结出的。 　　4）师生共同列举函数关系的例子。 　　三、例题示范 　　（微机出示例1，并演示篱笆围成矩形的过程。） 　　指导：1．篱笆的长等于矩形的周长；2.S与1的关系式，即用1的代数式表示S；3．表示矩形的面积，需先表示矩形一组邻边的长。 　　解题过程略。 　　变式练习： 　　用60m的篱笆围成矩形，使矩形一边靠墙，另三边用篱笆围成，（微机示意） 　　1．写出矩形面积s（m?）与平行于墙的一边长l（m）的关系式； 　　2．写出矩形面积s（m?）与垂直于墙的一边长l（m）的关系式。并指出两式中的常量与变量，函数与自变量。 　　四、反馈练习（微机示题） 　　五、归纳小结 　　1．四个概念：常量与变量，函数与自变量。 　　2．两个注意：①判断常量与变量看两个方面。②理解函数概念把握三点。 　　六、布置作业 　　1．必做题：课本第95页，练习1、2. 　　2．思考题： 　　①在 y＝ 2x＋l中，y是x的函数吗？?＝x中，y是X的函数吗？ 　　②引例2的s＝30t中，t可以取不同的数值，但t可以取任意数值吗？ 　　教案设计说明 　　根据本节内容的特点——抽象、难懂的概念深。 　　我按以下思路设计本课：坚持以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨；遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则；遵循特殊到一般，具体到抽象，由浅入深，由易到难的认识规律。教学过程特突出以下构想： 　　一、真景再现，引人入胜 　　上课后，首先播放一组动人的抗洪镜头，把学生分散的思维一下子聚拢过来，学生情绪、课堂气氛调控到最佳状态，为新课的开展创设良好的教学氛围。因为它真实、贴近学生的生活，所以唤起他们对今夏所遭受的那场特大洪水的回忆，教师有机地对学生渗透爱国、爱党、爱人民的教育。 　　二、过程凸现，紧扣重点 　　函数概念的形咸过程是本节的重点，所以本节突出概念形成过程的教学，把过程分为三个阶段：归纳、剖析与巩固。第一阶段里举学生熟悉的、形象生动的例子，引导学生观察、分析尔后归纳。第二阶段里帮助学生把握概念的本质特征，提出注意问题。第三阶段里引导学生运用概念并及时反馈。同时在概念的形成过程中，着意培养学生观察、分析、抽象、概括的能力。引导学生从运动、变化的角度看问题时，向学生渗透辩证唯物主义观点的教育。 　　三、动态显现，化难为易 　　函数概念的抽象性是常规教学手段无法突出的，为了扫除学生思维上的障碍，本节充分发挥多媒体的声、像、动画特征，使抽象的问题形象化，静态方式的动态化，直观、深刻地揭示函数概念的本质，突破本节的难点。同时教学活动中有声、有色、有动感的画面，不仅叩开学生思维之门，也打开他们的心灵之窗，使他们在欣赏、享受中，在美的熏陶中主动的、轻松愉快的获得新知。 　　四、例子展现，多方渗透 　　为了使抽象的函数概念具体化，通俗易懂，本节列举了大量的生活中的例子和其他学科中的例子，培养学生的发散思维、加强学科间的渗透，知识问的联系，也增强学生学数学、的意识。 　　八年级上册数学函数课件 篇2 　　教学目标 　　1．知识与技能 　　能应用所学的函数知识解决现实生活中的问题，会建构函数“模型”． 　　2．过程与方法 　　经历探索一次函数的应用问题，发展抽象思维． 　　3．情感、态度与价值观 　　培养变量与对应的，形成良好的函数观点，体会一次函数的应用价值． 　　重、难点与关键 　　1．重点：一次函数的应用． 　　2．难点：一次函数的应用． 　　3．关键：从数形结合分析思路入手，提升应用思维． 　　教学方法 　　采用“讲练结合”的教学方法，让学生逐步地熟悉一次函数的应用． 　　教学过程 　　一、范例点击，应用所学 　　例5小芳以米/分的速度起跑后，先匀加速跑5分，每分提高速度20米/分，又匀速跑10分，试写出这段时间里她的跑步速度y（单位：米/分）随跑步时间x（单位：分）变化的函数关系式，并画出函数图象． 　　y= 　　例6A城有肥料吨，B城有肥料300吨，现要把这些肥料全部运往C、D两乡．从A城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨20元和25元；从B城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨15元和24元，现C乡需要肥料240吨，D乡需要肥料260吨，怎样调运总运费最少？ 　　解：设总运费为y元，A城往运C乡的肥料量为x吨，则运往D乡的肥料量为（-x）吨．B城运往C、D乡的肥料量分别为（240-x）吨与（60+x）吨．y与x的关系式为：y=20x+25（-x）+15（240-x）+24（60+x），即y=4x+10040（0≤x≤）． 　　由图象可看出：当x=0时，y有最小值10040，因此，从A城运往C乡0吨，运往D乡吨；从B城运往C乡240吨，运往D乡60吨，此时总运费最少，总运费最小值为10040元． 　　拓展：若A城有肥料300吨，B城有肥料吨，其他条件不变，又应怎样调运？ 　　二、随堂练习，巩固深化 　　课本P119练习． 　　三、课堂，发展潜能 　　由学生自我本节课的表现． 　　四、布置作业，专题突破 　　课本P120习题14．2第9，10，11题． 　　板书设计 　　14.2.2一次函数(4) 　　1、一次函数的应用例： 　　练习：

13.8+13.8-0.6=27元答 共用27元----------------------------------------------------

　　数学作为主科之一，是拉分的科目之一，它有哪些知识点呢。以下是由我为大家整理的“初二下册数学知识点归纳总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　初二下册数学知识点归纳总结 　　1、变量与常量 　　在某一变化过程中，可以取不同数值的量叫做变量，数值保持不变的量叫做常量。 　　一般地，在某一变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个值，y都有唯一确定的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数。 　　2、函数解析式 　　用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。 　　使函数有意义的自变量的取值的全体，叫做自变量的取值范围。 　　3、函数的三种表示法及其优缺点 　　(1)解析法 　　两个变量间的函数关系，有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示，这种表示法叫做解析法。 　　(2)列表法 　　把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表来表示函数关系，这种表示法叫做列表法。 　　(3)图像法 　　用图像表示函数关系的方法叫做图像法。 　　4、由函数解析式画其图像的一般步骤 　　(1)列表：列表给出自变量与函数的一些对应值 　　(2)描点：以表中每对对应值为坐标，在坐标平面内描出相应的点 　　(3)连线：按照自变量由小到大的顺序，把所描各点用平滑的曲线连接起来。 　　拓展阅读：学好初中数学方法 　 　一、主动预习 　　预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。 　　因此，要注意培养自学能力，学会看书。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。 　 　二、主动思考 　　很多同学在听课的过程中，只是简简单单的听，不能主动思考，这样遇到实际问题时，会无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。 　　主要原因还是听课过程中不思考惹的祸。除了我们跟着老师的思路走，还要多想想为什么要这么定义，这样解题的好处是什么，这样主动去想，不仅能让我们更加认真的听课，也能激发对某些知识的兴趣，更有助于学习。 　　靠着老师的引导，去思考解题的思路;答案真的不重要;重要的是方法! 　 　三、善于总结规律 　　解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题： 　　(1)本题最重要的特点是什么? 　　(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形? 　　(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的? 　　(4)解本题用了哪些数学思想、方法? 　　(5)解本题最关键的一步在那里? 　　(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同? 　　(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?你能总结在什么情况下采用吗? 　　把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。 　 　四、拓宽解题思路 　　数学解题不要局限于本题，而要做到举一反三、多思多想，解答完一个题目，要想想有没有其他更加简便的方法，这样能够帮助大家拓宽思路，这样在以后的做题过程中就会有更多的选择。

八年级上册数学： 一次函数1. 变量与函数2. 一次函数3. 用函数观点看方程（组)与不等式我们称数值发成变化的量为变量有些数值始终不变，我们称之为常量一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个值y都有唯一确定的值与其对应，我们就说x是自变量，y是x的函数，如果当x=a时y=b,那么b叫做当自变量值为a时的函数值。一次函数：一般地，形如y=kx（k是常数，k不等于0）的函数叫做一次函数。当k>0时，直线y=kx经过第三，第一象限，从左到右上升，即随着x的增大y也增大；当k<0时，直线y=kx经过第二，第四象限，从左到右下降，记随着x的增大y反而减小。 数据的描述1. 几种常见的统计表2. 用图表描述数据3. 课题学习 一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数，频数与数据的总数的比为频率。 我们把分成的组的个数成为组数，每一组两个端点的差成为组距。 一些统计图的特点： 1.条形图特点：能够显示每组中具体数据 2. 扇形图特点：能够显示部分在总体中所占的百分比 3. 折线图特点：能够显示数据的变化趋势 4. 直方图特点：能够显示数据的分布情况 全等三角形1. 全等三角形2. 全等三角形的条件3. 角的平分线的性质 能够完全重合的三角形叫做全等三角形 全等三角形的性质： 1.全等三角形的对应边相等 2.全等三角形的对应角相等 全等三角形的判定定理： 1.三边对应相等的三角形全等（SSS） 2.两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（SAS) 3.两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（ASA) 4.两个角和其中一个角的对应边相等的两个三角形全等（AAS) 5.斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（HL） 角的平分线性质： 角的平分线上的点到角两边的距离相等。 轴对称1. 轴对称2. 轴对称变换3. 等腰三角形 直线两旁的部分能够相互重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。经过线段中点并且垂直这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。 整式1. 整式的加减2. 整式的乘法3. 乘法公式4. 整式的除法5. 因式分解

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函数与自变量符号的书写应以GB3102.11-1993 《物理科学和技术中使用的数学符号》为标准。如，函数的自变量写在函数符号后的圆括号中,且函数符号与圆括号之间不留空隙,如f（z）、tan（cot＋妒）.如果函数的符号由2个或更多的字母组成且自变量不含＋、-、X或／等运算时,括于自变量的圆括号可以省略,这时在函数与自变量符号之间应留一空

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初二数学《函数》知识点总结（一）平面直角坐标系1、定义：平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系，简称为直角坐标系2、已知点的坐标找出该点的方法： 分别以点的横坐标、纵坐标在数轴上表示的点为垂足，作x轴y轴的的垂线，两垂线的交点即为要找的点。3、已知点求出其坐标的方法： 由该点分别向x轴y轴作垂线，垂足在x轴上的坐标是改点的横坐标，垂足在y轴上的坐标是该点的纵坐标。4、各个象限内点的特征:第一象限：（+，+） 点P（x,y），则x＞0,y＞0；第二象限：（-，+） 点P（x,y），则x＜0,y＞0；第三象限：（-， -） 点P（x,y），则x＜0,y＜0；第四象限：（+，-） 点P（x,y），则x＞0,y＜0； 5、坐标轴上点的坐标特征： x轴上的点，纵坐标为零；y轴上的点，横坐标为零；原点的坐标为（0 , 0）。两坐标轴的点不属于任何象限。6、点的对称特征：已知点P(m,n),关于x轴的对称点坐标是(m,-n), 横坐标相同，纵坐标反号关于y轴的对称点坐标是(-m,n) 纵坐标相同，横坐标反号关于原点的对称点坐标是(-m,-n) 横，纵坐标都反号7、平行于坐标轴的直线上的点的坐标特征：平行于x轴的直线上的任意两点：纵坐标相等；平行于y轴的直线上的任意两点：横坐标相等。8、各象限角平分线上的点的坐标特征：第一、三象限角平分线上的点横、纵坐标相等。点P(a,b)关于第一、三象限坐标轴夹角平分线的对称点坐标是(b, a)第二、四象限角平分线上的点横纵坐标互为相反数。点P(a,b)关于第二、四象限坐标轴夹角平分线的对称点坐标是(-b,-a)9、点P（x,y）的几何意义：点P（x,y）到x轴的距离为 |y|，点P（x,y）到y轴的距离为 |x|。点P（x,y）到坐标原点的距离为 10、两点之间的距离：X轴上两点为A 、B |AB| Y轴上两点为C 、D |CD| 已知A 、B AB|= 11、中点坐标公式：已知A 、B M为AB的中点 则：M=( , )12、点的平移特征： 在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右平移a个单位长度，可以得到对应点（ x-a，y）；将点（x,y）向左平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a ，y）；将点（x,y）向上平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y＋b）；将点（x,y）向下平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y－b）。注意：对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上点的坐标的加减变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移。（二）函数的基本知识：知识网络图基本概念1、变量：在一个变化过程中可以取不同数值的量。 常量：在一个变化过程中只能取同一数值的量。2、函数：一般的，在一个变化过程中，如果有两个变量x和y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就把x称为自变量，把y称为因变量，y是x的函数。 *判断A是否为B的函数，只要看B取值确定的时候，A是否有唯一确定的值与之对应3、定义域：一般的，一个函数的自变量允许取值的范围，叫做这个函数的定义域。4、确定函数定义域的方法： （1）关系式为整式时，函数定义域为全体实数； （2）关系式含有分式时，分式的分母不等于零； （3）关系式含有二次根式时，被开放方数大于等于零； （4）关系式中含有指数为零的式子时，底数不等于零； （5）实际问题中，函数定义域还要和实际情况相符合，使之有意义。5、函数的图像一般来说，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象．6、函数解析式：用含有表示自变量的字母的代数式表示因变量的式子叫做解析式。7、描点法画函数图形的一般步骤第一步：列表（表中给出一些自变量的值及其对应的函数值）；第二步：描点（在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中数值对应的各点）；第三步：连线（按照横坐标由小到大的顺序把所描出的各点用平滑曲线连接起来）。8、函数的表示方法列表法：一目了然，使用起来方便，但列出的对应值是有限的，不易看出自变量与函数之间的对应规律。解析式法：简单明了，能够准确地反映整个变化过程中自变量与函数之间的相依关系，但有些实际问题中的函数关系，不能用解析式表示。图象法：形象直观，但只能近似地表达两个变量之间的函数关系。（三）正比例函数和一次函数1、正比例函数及性质一般地，形如y=kx(k是常数，k≠0)的函数叫做正比例函数，其中k叫做比例系数.注：正比例函数一般形式 y=kx (k不为零) ① k不为零 ② x指数为1 ③ b取零当k>0时，直线y=kx经过三、一象限，从左向右上升，即随x的增大y也增大；当k<0时，直线y=kx经过二、四象限，从左向右下降，即随x增大y反而减小．(1) 解析式：y=kx（k是常数，k≠0）(2) 必过点：（0，0）、（1，k）(3) 走向：k>0时，图像经过一、三象限；k<0时，图像经过二、四象限(4) 增减性：k>0，y随x的增大而增大；k<0，y随x增大而减小(5) 倾斜度：|k|越大，越接近y轴；|k|越小，越接近x轴2、一次函数及性质一般地，形如y=kx＋b(k,b是常数，k≠0)，那么y叫做x的一次函数.当b=0时，y=kx＋b即y=kx，所以说正比例函数是一种特殊的一次函数.注：一次函数一般形式 y=kx+b (k不为零) ① k不为零 ②x指数为1 ③ b取任意实数一次函数y=kx+b的图象是经过（0，b）和（- ，0）两点的一条直线，我们称它为直线y=kx+b,它可以看作由直线y=kx平移|b|个单位长度得到.（当b>0时，向上平移；当b<0时，向下平移）（1）解析式：y=kx+b(k、b是常数，k 0)（2）必过点：（0，b）和（- ，0）（3）走向： k>0，图象经过第一、三象限；k<0，图象经过第二、四象限 b>0，图象经过第一、二象限；b<0，图象经过第三、四象限 直线经过第一、二、三象限 直线经过第一、三、四象限 直线经过第一、二、四象限 直线经过第二、三、四象限注：y＝kx+b中的k，b的作用：1、k决定着直线的变化趋势 ① k>0 直线从左向右是向上的 ② k<0 直线从左向右是向下的2、b决定着直线与y轴的交点位置① b>0 直线与y轴的正半轴相交 ② b<0 直线与y轴的负半轴相交（4）增减性： k>0，y随x的增大而增大；k<0，y随x增大而减小.（5）倾斜度：|k|越大，图象越接近于y轴；|k|越小，图象越接近于x轴.（6）图像的平移： 当b>0时，将直线y=kx的图象向上平移b个单位；当b<0时，将直线y=kx的图象向下平移b个单位.3、一次函数y=kx＋b的图象的画法.根据几何知识：经过两点能画出一条直线，并且只能画出一条直线，即两点确定一条直线，所以画一次函数的图象时，只要先描出两点，再连成直线即可.一般情况下：是先选取它与两坐标轴的交点：（0，b）， .即横坐标或纵坐标为0的点.注：对于y＝kx+b 而言，图象共有以下四种情况：1、k>0，b>0 2、k>0，b<0 3、k<0，b<0 4、k<0，b>0　 b>0 b<0 b=0k>0 经过第一、二、三象限 经过第一、三、四象限 经过第一、三象限图象从左到右上升，y随x的增大而增大k<0 经过第一、二、四象限 经过第二、三、四象限 经过第二、四象限图象从左到右下降，y随x的增大而减小4、直线y=kx＋b(k≠0)与坐标轴的交点．　　(1)直线y=kx与x轴、y轴的交点都是(0，0)；　　(2)直线y=kx＋b与x轴交点坐标为 与 y轴交点坐标为(0，b)．5、用待定系数法确定函数解析式的一般步骤：　　（1）根据已知条件写出含有待定系数的函数关系式；　　（2）将x、y的几对值或图象上的几个点的坐标代入上述函数关系式中得到以待定系数为未知数的方程；　　（3）解方程得出未知系数的值；　　（4）将求出的待定系数代回所求的函数关系式中得出所求函数的解析式.6、两条直线交点坐标的求法： 方法：联立方程组求x、y 例题：已知两直线y＝x+6 与y＝2x-4交于点P，求P点的坐标？7、直线y=k1x+b1与y=k2x+b2的位置关系（1）两直线平行：k1=k2且b1 b2（2）两直线相交：k1 k2（3）两直线重合：k1=k2且b1=b28、正比例函数与一次函数图象之间的关系一次函数y=kx＋b的图象是一条直线，它可以看作是由直线y=kx平移|b|个单位长度而得到（当b>0时，向上平移；当b<0时，向下平移）.9、一元一次方程与一次函数的关系任何一元一次方程到可以转化为ax+b=0（a，b为常数，a≠0）的形式，所以解一元一次方程可以转化为：当某个一次函数的值为0时，求相应的自变量的值. 从图象上看，相当于已知直线y=ax+b确定它与x轴的交点的横坐标的值.10、一次函数与一元一次不等式的关系任何一个一元一次不等式都可以转化为ax+b>0或ax+b<0（a，b为常数，a≠0）的形式，所以解一元一次不等式可以看作：当一次函数值大（小）于0时，求自变量的取值范围.11、一次函数与二元一次方程组 （1）以二元一次方程ax+by=c的解为坐标的点组成的图象与一次函数y= 的图象相同.（2）二元一次方程组 的解可以看作是两个一次函数y= 和y= 的图象交点.12、函数应用问题 （理论应用 实际应用）（1）利用图象解题 通过函数图象获取信息，并利用所获取的信息解决简单的实际问题.（2）经营决策问题 函数建模的关键是将实际问题数学化，从而解决最佳方案，最佳策略等问题.建立一次函数模型解决实际问题，就是要从实际问题中抽象出两个变量，再寻求出两个变量之间的关系，构建函数模型，从而利用数学知识解决实际问题.

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《蜜蜂报》

1、安徽《农村孩子报》 吴菁华编辑 wjh006@21cn.com wujinghua333@sina.com 2、山西《作文周刊》 公用邮箱 xxb.zwzk@163.com 中年级版 xxznj.zwzk@163.com 3、广西《小学生创新作文》 龙梅群编辑 itmag@163.com 4、江苏《新语文学习》低年级版 陆琼主编 iamamy_0327@163.com 5、安徽《小学生文学社作品选》 xwsxbjb@mail.cz.ah163.net 6、黑龙江《提前读写报》 tqdxb@yeah.net 7、安徽《巢湖广播电视报》 卢文玉编辑 luwenyusong@sina.com 8、河北《少年素质教育报》 xxywyi@126.com [这是一年级的，以此类推，二年级就把xxyw后面的yi改为er，一直到六年级，但这家报刊发表习作后稿费很难要] 9、辽宁《作文与阅读报》 zwyydb@126.com zwyydb@163.com 10、辽宁《优秀作文名师点评》 yzmdx@126.com 11、辽宁《语文辅导报》小学版 ywfdb@126.com ywfdb@163.com 【注：这三家报刊在同一个城市，千万要错开，同样的稿件不要同时往这三家投】 12、山西《新作文》（小学版） 公共邮箱 xiaoxue@xinzuowen.com 低年级版刘小路主编 xiaolu@xinzuowen.com 13、辽宁《作文评点报》（小学版） editor@zwpdb.com 低幼版 txchlz@yahoo.com.cn 14、《小学生课程辅导》（阅读与作文版） jiangLa@sina.com (网上找到，还没有验证) 15、湖南《少年作文辅导》 snzwfd@vip.163.com (以前的邮箱，不知道作废没有) 16、重庆《学语文》一二年级版 xueyuwen1@163.com icemoon7777@163.com 17、吉林《小学生作文辅导》（作文与阅读版） tongxin5644811@163.com 18、黑龙江《百家作文指导》小学低年级版 bjzwdnj@126.com 中高年级 bjzw999@163.com 19、山西《青少年日记》（小学生版） qsnrjyangbo@163.com 20、北京《中国少年儿童》 china.child@263.net 21、辽宁《小学生优秀作文》低年级版 杨学兰编辑 123xuelan@sohu.com 23、重庆《小学生新作文》 xzw@new-class.cn 24、上海《作文世界》小学版 wuyi@jcph.com 25、河南《中小学电脑报》 yaya@pmit.com.cn 26、重庆《世界儿童》 舒欣编辑 shuxin517@yahoo.com.cn 27、四川《小星星/作文100分》 zuowen-100@163.com 28、河北《小学生必读》 xxsbdchina@sohu.com 29、黑龙江《小学阅读指南》 XXYDZN@vip.163.com 31、吉林《阅读与作文》小学低年级版 刘春艳编辑 YDYZWdi@tom.com 32、吉林《优秀作文选评》（小学版） YXZWxiao@tom.com 【以上两家刊物是隔壁邻居，不要同时投相同稿件】 33、福建《读写天地/小学生》 duxietiandi@sina.com 34、吉林《小学生阅读世界》 宋春辉编辑 xxsydsj@163.com 35、天津《童话王国》 tonghuawg@126.com 36、吉林《小学生阅读与写作》一二五六年级:zhxm_jl@163.com 37、北京《孩子天地/小作家》 xiaozuojia999@126.com 我支持你，我儿子也发

设有黑皮x块，由题意，得3x=5（32-x）x=1232-12=20设五边形为X，六边形为32-X则有：5X=6（32-X）应该是这样吧...一个足球有32块皮子，一般用黑和白，12块五边形，20块六边形黑的是正五边形，白的是正六边形设黑皮x块，则白皮32－x块，顶点数V,棱数E,列方程：5x+(32-x)*6=E*2（每一条棱两块皮共用）5x+(32-x)*6=V*3（每一个顶点3块皮共用）V+32-E=2（欧拉公式）解得x=12所以黑皮的五边形为12块，白皮六边形为20块

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[1,3/2)因为函数没变,所以函数的变量范围就不能变,(就是括号里的东西的值的范围不能变),由于定义欲只的是X的范围,所以就要从括号里东西的范围来求出X的新范围所以2x范围[2,3) ,x范围是[1,3/2)

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一、随机变量与函数的关系1.定义1设在某个变化过程中存在两个变量x,y，若对于某一非空数集中的每一个x值，按照某一确定的关系f都有唯一一个实数y 与之对应，则称变量y是变量x的函数，记为y=f(x)。其中x称为自变量，y称为因变量。使函数有意义的x的取值范围称为函数的定义域，通常用D表示；y的取值范围称为函数的值域，通常记为R。这是我们熟知的函数的概念，事实上它是两个非空实数集合之间建立的映射关系。构成函数要求对每一个x，有唯一确定的y与之对应。在概率论中为了用简洁精练的语言描述随机试验的结果，并用严格精确的数学方法研究随机现象，常采用将随机试验的结果数量化的方式来表示随机事件。也就是对随机试验样本空间中每一个样本点（基本事件），通过定义一个函数，赋予它唯一的一个实数值，这样的函数就称为随机变量。2.定义2设E是一个随机试验，它的样本空间为Ω={e}，如果对于Ω内每一个e都有一个实数X(e)和它对应，则称X(e)为随机变量，简记为X。随机变量是由随机事件得到的变量，名为变量，实质上是一个函数，是从样本空间到实数上的一个单值函数，X(e):S→R。随机变量的引入大大简化了随机事件的刻画，对进一步研究随机事件的概率也起到了优化的作用。概率论中重点考察的概率实际上是值域缩小到[0,1]区间的一个函数。自变量为随机事件，因变量为该随机事件发生的可能性的大小。对每一个随机事件（自变量），在对应法则下，能确定其发生的可能性大小——概率（因变量）。引入随机变量之后，概率就为实数到实数上的一个对应关系，等价于高等数学里定义的函数概念。二、随机变量与函数的区别随机变量又不同于高等数学中的函数。它的自变量是样本点，定义域是样本空间，由于自变量的随机性，在试验完成之前，不能预先知道哪个样本点会出现，也就没办法预知对应的函数值，所以这个函数的取值也是具有随机性的。这也是随机变量与普通变量（函数）的本质区别。因此对随机变量的分析，会重点放在其取值的可能性上。而对函数的分析更侧重函数的取值、性质和应用方面的研究。

函数：自变量和因变量之间的关系。1、常量和变量在事物的变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量，而数值始终保持不变的量称为常量．常量与变量必须存在于一个变化过程中。判断一个量是常量还是变量，需看两个方面：①看它是否在一个变化的过程中，②看它在这个变化过程中的取值情况。2、函数一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有惟一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数．如果当x=a时，y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值．3、函数自变量的取值范围的确定自变量的取值范围：使函数有意义的自变量的取值的全体，叫做函数自变量的取值范围．自变量的取值范围的确定方法：首先要考虑自变量的取值必须使解析式有意义．当解析式为整式时，自变量的取值范围是全体实数；当解析式是分数的形式时，自变量的取值范围是使分母不为零的所有实数；当解析式中含有平方根时，自变量的取值范围是使被开方数不小于零的实数；当函数解析式表示实际问题时，自变量的取值必须使实际问题有意义．4、函数的图象（1）图象的概念：对于一个函数，如果把自变量x和函数y的每对对应值分别作为点的横坐标与纵坐标，在坐标平面内描出相应的点，这些点所组成的图形，就是这个函数的图象．（2）由函数解析式画其图象的一般步骤：①列表：列表给出自变量与函数的一些对应值；②描点：以表中每对对应值为坐标，在坐标平面内描出相应的点；③连线：按照自变量由小到大的顺序，把所描各点用平滑的曲线连接起来．5、函数的表示方法（1）解析法：两个变量之间的关系有时可以用含有这两个变量及数学运算符号的等式来表示，这种表示方法叫做解析法．（2）列表法：把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表格来表示函数关系，这种表示方法叫做列表法．（3）图象法：用图象表示函数关系的方法叫做图象法．二、重难点知识归纳1、变量和常量往往是相对的，相对于某个变化过程，在不同研究过程中，作为变量与常量的“身份”是可以相互转换的．2、理解函数的概念应扣住下面三点：（1）函数的概念由三句话组成：“两个变量”，“x的每一个值”，“y有惟一确定的值”．（2）判断两个变量是否有函数关系不仅看它们之间是否有关系式存在，更重要地是看对于x的每一个确定的值。y是否有惟一确定的值和它对应．（3）函数不是数，它是指某一变化过程中两个变量之间的关系．3、自变量的取值范围有无限的，也有有限的，还有的是单独一个（或几个）数的；在一个函数解析式中，同时有几种代数式时，函数的自变量的取值范围应是各种代数式中自变量的取值范围的公共部分．4、利用函数的图象解决实际问题，其关键是正确识别横轴和纵轴的意义，正确理解函数图象的性质，正确地识图、用图．5、函数图象上的点的坐标与其解析式之间的关系由图象的定义可知图象上任意一点P（x，y）中的x，y是解析式方程的一个解，反之，以解析式方程的任意一个解为坐标的点一定在函数图象上．通常判定点是否在函数图象上的方法是：将这个点的坐标代入函数解析式，如果满足函数解析式，这个点就在函数的图象上，如果不满足函数解析式，这个点就不在其函数的图象上，反之亦然。希望帮到你！

问题一：小学教育核心期刊有哪些 小学教育核心期刊有哪些 教育研究、高等教育研究、中国高教研究、中国高等教育、北京大学教育评论、教育理论与实践、高等工程教育研究、教学与研究、教师教育研究、清华大学教育研究、思想理论教育导刊、中国大学教学、高教探索、教育学报、比较教育研究、教育科学研究、电化教育研究、黑龙江高教研究、江苏高教、数学教育学报、教育科学、外语教学理论与实践、现代大学教育、教育与经济、中国电化教育、华东师范大学学报（教育科学版）、高等理科教育、教育与职业、中国教育学刊、职业技术教育、中国职业技术教育、教育评论、国家教育行政学院学报、职教论坛、复旦教育论坛、学前教育研究、中国特殊教育、学位与研究生教育、高校教育管理、课程u30fb教材u30fb教法、教育探索、中国远程教育、教育发展研究、开放教育研究、全球教育展望、思想教育研究、教育研究与实验、湖南师范大学教育科学学报、教育与现代化、高教发展与评估、高教论坛、现代远距离教育、远程教育杂志、理工高教研究、现代教育技术、大学教育科学、中国成人教育、民族教育研究、教育学术月刊、河北师范大学学报（教育科学版）、化学教学、外国教育研究、学校党建与思想教育、当代教育科学、现代教育科学（高教研究）、成人教育、人民教育、生物学教学、辽宁教育研究、继续教育研究、大学（学术版）、教育导刊、教学与管理、教育月刊、中小学管理、中学语文教学、中小学外语教学、中学地理教学参考、数学通报、思想政治课教学、中学物理、化学教育上海教育科研、外国中小学教育、中学语文教学参考、中小学英语教学与研究、历史教学、中学政治教育参考、物理教学、中学化学教育参考 问题二：著名的中小学教育杂志及其出版社有哪些 中小学教育是经国家新闻出版总署批准。中国中小学教育杂志是合法刊物来的，确定是的，jingyan.baidu/...8） 问题三：小学教育类核心期刊有哪些 例如中国鸣网的《继续教育研究》《中国职业技术教育》《成人教育》《中国成人教育》《职教论坛》《教育与职业》《当代教育论坛》《教学与管理》等 问题四：小学生报刊有哪些？ 小学生报刊有哪些 1、《小学生学习报》 河南省郑州市顺河路11号《小学生学习报》（一二年级版）（三四年级版）（五六年级版）编辑部 450004 2、《小天使报》（小学作文大王） 湖南省长沙市八一路227号《小天使报》（小学作文大王）编辑部410001 3、《作文大王》（小学版） 广西桂林市普陀路广西师范大学杂志社《作文大王》（小学版）编辑部541004 4、《百家作文指导》 黑龙江省大庆市让胡路区中央大街西佳路《百家作文指导》杂志社 163712 5、《少年智力开发报》 河北省石家庄市裕华西路822号《少年智力开发报》（一二年级版）（三四年级版）（五六年级版）编辑部 050081 6、《语文报 ? 小学版》 山西省太原市双塔寺街124号《语文报 ? 小学版》编辑部030012 7、《学习方法报》 山西省太原市黄陵路西巷5号《学习方法报》（一二年级版）（三四年级版）（五六年级版）编辑部 030031 8、《作文周刊》（小学版） 山西省临汾尧都区鼓楼东路261号《作文周刊》（小学版）编辑部 041000 9、《作文与阅读报》（小学版） 辽宁省铁岭市邮政局第38号信箱《作文与阅读报》（小学版）编辑部 112000 10、《小学生语文学习》 江苏省南京市湖南路47号1010室《小学生语文学习》编辑部 210009 [email protected] 问题五：关于小学语文教育的杂志有哪些 期刊名称 中学语文教学参考 期刊CN号 61-1031/G4 主管单位 教育部 主办单位 陕西师范大学 文种 发行范围 公开 出版状态 语文的期刊有，但小学语文的期刊比较少。主管单位是国家机关的就是国家级期刊。 投稿最好的办法就是订阅期刊，然后对期刊有了了解再去投稿。 问题六：教育期刊有哪些 全世界注册的有ISSN的期刊有170多万种，中国出版的期刊也有1万多种，其中教育类的期刊很多，你可以使用中外专业数据库进行查找，例如中文的，可以使用中国知网、万方数据、维普资讯、读秀等。查找方法以中国知网查找教育类的为例，在中国知网（ki/）首页，点击右上方的“出版物检索”导航，进入出版物检索界面，选择“期刊”文献类型，再选择“全部来源分类”的“社会科学（B类）”，即可查找到教育类的各种期刊。检索界面见下图。 问题七：中小学教育杂志 有几个版本？ 多了 问题八：知名的教育期刊有那些? 教育学电子版中文期刊 文件格式:XLS/Microsoft Excel - HTML版 刊名,来源数据库,ISSN,CN,校权威期刊目录,CSSCI,中文核心要目总览,印刷版馆藏期刊目录链接 ...湖北中小学实验室,VIP,1007-6565,42-1291 湖北中小学实验室,万方,1007-6565 湖南教育,... 问题九：请问中小学教育国家级CN刊物有哪些？怎么区分省级CN刊物与国家级CN刊物？ 我们先来看一下，国家新闻出版署是怎么回答这个问题的。 截止到2001年底，我国有期刊8889种，这些期刊都是经新闻出版总署批准并配发国内统一刊号的。凡获得国内统一刊号的期刊，均为正式出版物。新闻出版总署从未就学术水平的高低为这些期刊划分过级别，仅从出版管理的角度，按照期刊主管单位的不同将期刊分成中央期刊和地方期刊，这样划分是为了按照期刊主管单位的不同对期刊实施有效的行政管理。有的期刊在封面上刊载“国家一级期刊”等字样，不是新闻出版总署组织评选出来的，并非 *** 行为。 那么从最权威的新闻出版署的说法来看，期刊杂志并无国家级、省级的区分标准，所以如果单位没有特别规定的话，实在没有必要太在乎国家 级省级的区别。 但在实际应用中，有些单位还是存在对国家级、省级刊物的不同划分，并且在职称评聘中也多少用到了这些标准。 归纳起来，一般认为 “国家级”期刊，即由中央机关、国务院各部委、中字头的学会（像中国法学会）及中国科学院、中国社会科学院、各民 主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。“省级”期刊，即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局 主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊）。 对于什么CN刊物，这个问题确实最应该引起我们的重视。 正规刊物，一般有两个刊号，一个是ISSN刊号，也叫国际刊号，另一个就是CN刊号，也叫国内标准刊号。国际刊号不是很难办到的，因为国外 对杂志管理得很松散，注册一个杂志社就像注册一个公司一样简单。但是CN刊号则不同，我们国家对杂志登记管理得是很严格的，私人是不允储办杂志的，企业也不可以，只能是国家机关和事业单位，而且必须在新闻出版局登记，接受年审等各项审查，在新闻出版局登记的刊物都有一个CN刊号。这就是大多数职称评聘及各院校所最为看重的，否则会被视为地方性刊物或内部刊物，不能算学术成果的。 问题十：基础教育核心期刊有哪些？ 有《教学与管理》，是北大核心期刊，适合中小学教育者投稿

有人说，好习惯就是一笔财富。有了好习惯，一生都会受益无穷。习惯，有很多种类。如，学习习惯、卫生习惯、饮食习惯、生活习惯……我们小学生五年级作文周刊:从小就应该养成良好的习惯。如果我们放东西不放在一个固定的位置，就很难找。有这种坏习惯的人差不多有三分之一的时间在寻找东西。时间就是金钱，这是多大的浪费呀！我在这方面也没有好习惯，经常找东西。今年散学典礼那天，我必须在8点钟之前赶到现代教育技术实验室。我早晨起来，不记得红领巾放哪儿了。只好翻箱倒柜地到处找。找啊找，找遍了我房间的各个部位都没有找到。爷爷奶奶也帮我找，还是没有找到，眼看快到7点半了，我真是快急死了。我连忙打电话给刘阿姨，问她有没有看到。阿姨在电话里也说没有看到，但她提醒了我，说我还有两条备用红领巾。我恍然大悟，匆匆忙忙带上红领巾往学校走小学生五年级作文周刊:。从那以后我开始注意养成把不同的东西固定放在不同的地方的习惯，很少时间去找东西了。有好习惯的人是最受欢迎的人。有一家大公司招聘员工，很多人去应聘。最后只有3个人留下来定为最佳人选。公司让他们3人分别住进3个房间，要观察他们的生活习惯。第一个人首先看了会儿书，觉得书不好看，又看了一会儿电视，觉得电视也不好看，又看了一会儿报纸，觉得报纸也不好看，又准备睡觉，但又睡不着,就这么无聊的过了一整天。第二个人更荒唐，一会儿在房间里走来走去，一会儿又趴在床上睡一会儿，一会儿又看看有没有监控器，他也是无聊的过了一天。第三个人按照他平时的习惯，先看看书，把一本书都看小学生五年级作文周刊:完了。接着，看看电视，休息一会儿以后，又看看当天的报纸。他过了一个充实的一天。后来公司老板把第三个人留了下来。妈妈告诉我，小时候养成的好习惯一生都能坚持下去，而长大以后，要改掉坏习惯是很不容易的。为了让我从小养成各种好习惯，爸爸妈妈经常和我开展看谁的习惯好的活动，使我养成了很多好习惯。寒假前，爷爷奶奶从湖南来深圳过年。也参加了我们的这一个活动。这段时间，我又养成了吃饭不掉饭粒、起床后就折好被子等习惯。我决心，趁自己年纪小在各方面都养成好的习惯。

1. 小学生报刊有哪些 小学生报刊有哪些 1、《小学生学习报》 河南省郑州市顺河路11号《小学生学习报》（一二年级版）（三四年级版）（五六年级版）编辑部 450004 2、《小天使报》（小学作文大王） 湖南省长沙市八一路227号《小天使报》（小学作文大王）编辑部410001 3、《作文大王》（小学版） 广西桂林市普陀路广西师范大学杂志社《作文大王》（小学版）编辑部541004 4、《百家作文指导》 黑龙江省大庆市让胡路区中央大街西佳路《百家作文指导》杂志社 163712 5、《少年智力开发报》 河北省石家庄市裕华西路822号《少年智力开发报》（一二年级版）（三四年级版）（五六年级版）编辑部 050081 6、《语文报 u25aa 小学版》 山西省太原市双塔寺街124号《语文报 u25aa 小学版》编辑部030012 7、《学习方法报》 山西省太原市黄陵路西巷5号《学习方法报》（一二年级版）（三四年级版）（五六年级版）编辑部 030031 8、《作文周刊》（小学版） 山西省临汾尧都区鼓楼东路261号《作文周刊》（小学版）编辑部 041000 9、《作文与阅读报》（小学版） 辽宁省铁岭市邮政局第38号信箱《作文与阅读报》（小学版）编辑部 112000 10、《小学生语文学习》 江苏省南京市湖南路47号1010室《小学生语文学习》编辑部 210009 xxsywxx@1088.cn 2. 新作文、小学作文创新教学是什么级别的刊物 日前，绍兴县钱清镇中心小学教师陶茂江本月成为中国文章学研究会导读导写研究中心会刊《新作文》（小学作文创新教学）2011年第6期的封面人物（如右图），并在第6期上刊登了其撰写的《小学生写作素质的提高 从自由作文开始》文章。 据了解，陶茂江1976年参加工作，现已是语文中学高级教师，浙江省作家协会会员，浙江省教育学会会员，浙江省小语协会会员，绍兴市作家协会会员，绍兴县作家协会理事。并在国内较有影响的《中小学管理》、《上海教育》、《教学月刊》、《小学教学研究》、《小学校长》等刊物上公开发表学科类专业论文60多篇，管理类专业论文20多篇。2004年5月出《小学生作文一点通》专著一本，该书由中国文联出版社出版，2005年4月出《小学生新题材作文指导》专著一本，该书由作家出版社出版。同时组织学生参加全国、省、市级竞赛获奖的有50多人次，指导学生在全国各类少儿刊物上发表习作1000多篇。 同时，他在1998年被浙江省教育厅、省教育学院授予优秀导读员称号，在2000年至2001年连续两次被绍兴县教育局和《绍兴晚报》评为十佳指导老师，2003年至2004年又连续两次被浙江省教育学院和《小学生世界报》评为十佳指导老师。2005年10月被全国少工委，中国教育报刊社和中国人民大学评为"全国级优秀指导老师"。以上的成绩还被编入由中国人事出版社出版的《中国专家大辞典》内。 《新作文·小学作文创新教学》杂志是全国唯一的小学作文教学研究的专业杂志，也是目前中国最为完整的小学作文期刊，面向全国各地公开发行。 该杂志对陶茂江老师的介绍，也是对钱清镇中心小学作文教学的肯定与褒扬。 3. 小学生适合看什么刊物 1.《 作文周刊（小学高年级版） 》邮发代号：21-82 2.《 学生天地·小学中高年级 》：刊物集思想性、知识性和趣味性为一体 邮发代号：54-131 月刊 3.《 小学生导刊（高年级） 》：扩展知识面，语文方面的多！ 邮发代号：42-193 月刊 4.《 数学大王·高年级 》：趣味数学期刊 国内统一刊号：CN 45-1346/01 5.《 小溪流（故事作文） 》 邮发代号：42-40

科学，让生活更美好 我们也有理由相信，科学技术的迅猛发展将百分百用于造福人类、造福自然、造福世界，让科学绽放最美丽、最纯粹的光彩 　　　　　　　　　　科学，让生活更美好 　 　　从古到今，有许多绝世名人，都是向着科学出发：哥白尼冒死提出日心说、爱迪生通过千万次实验找到了钨丝，发明了电灯；从“三人行，必有我师焉”到“科学发展靠大家。”这些都围绕着科学。 　 　　古代，人们始终受神主义的熏陶，不相信科学，每天烧香拜佛，到头来还是一无所事。很多人都崇拜佛，相信佛，最终自食其果。但是有很多人，相信科学，虽然有很多人送进断头架，但临死不屈服，这种精神，就是科学的结晶。现在，人们过上了幸福的生活，有各种各样的电器，充分利用了各种资源，运用了各种知识，这也是科学的结晶。 　 曾经，听到这样一个问题：“古代的人生活美好还是现在的人生活美好？”我不知道被提问者是怎样回答的，而每个人看问题时的角度也是各异的，但我认为是有科学要快乐。 　 　　一千年前人们的生活因为简单而苦命，他们相互之间的联系需要通过飞鸽传书，从上海到北京也是跋山涉水，一路艰辛。若是患上了肺炎，便是无药可医只能全家祈福，多年来战火不断，就是为了争土地，可怜、可泣。　　 　 　　现在的人们充实而快乐。发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命。生物、化学等自然学科技术发展的突飞猛进，给原本好奇心强烈的人们带去了丰富多彩的精神食粮。人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获着快乐。 　 　　人类拥有如此伟大的智慧，发现、创造了那么多的“奇迹”。DNA分子的双螺旋解密，因特网施益于千家万户，第一宇宙速度送航天飞机进入宇宙，克隆技术发展助疾病患者重获新生，这些技术，是古代从未有过的，而这，就是人类科学的象征。 　 　　科学，之所以能使生活更美好，是因为有一批又一批合理使用科学技术的善良人们不屑的努力。他们将美丽的科技运用于对社会和谐的建设、对人类物质及精神的丰富与塑造、对真理永不停息地正确的追求和道德品质无高的崇尚。 　 　　当有人提问你，是觉得生活在什么时期的人更快乐的时候，请不要犹豫地告诉他，现在。因为，我们正生活在科学的摇篮里，享受着科技带来的幸福享受。 　 　　我们也有理由相信，科学技术的迅猛发展将百分百用于造福人类、造福自然、造福世界，让科学绽放最美丽、最纯粹的光彩！

高中作文网权威发布高三除夕之夜作文【三篇】，更多高三除夕之夜作文【三篇】相关信息请访问高中作文网。 【导语】 本文《高三除夕之夜作文【三篇】》由大范文网高中作文频道整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 【篇一】高三除夕之夜作文 　　早上，当大多数人还在酣睡中时，大街上早已“活跃”起来了。汽车川流不息，路上人山人海，行人来来往往，汽车的汽笛声，人们的喧闹声，勾就了一副有声有色的水彩画，敲响了一首交响乐。 　　中午，我奔流在人群中，你拥我挤，那滋味真不好受。因为大过年嘛，路上行人很多，汽车也多，道路堵塞了，久久不能顺畅地行走，大街小巷热闹非凡。 　　到了黄昏，那正是“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”的时辰了。这时的家家户户，已经投入了忙碌的工作中。你拿对联，我来沾。都忙着换新桃，做好准备，迎接明天。 　　随着黄昏的消逝，夜幕悄然无息地降临了。路上张灯结彩，灯火照明，天空上已经有点淡黑了，大家做好了迎春的准备。亲朋戚友欢聚一堂，在欢笑声中共享这个快乐的时刻。 　　吃过年夜饭后，我仰望天空，天暗暗的，星星不知道躲哪去了，月亮也是，也许，它们是在和我们捉迷藏吧。不久以后，“烟花爆竹齐飞响”，一朵朵灿烂的烟花在空中绽放了，把原本乌黑的天空衬托得更加绚丽多彩，如诗如画，那声音震耳欲聋。千家万户在烟花的笼罩下，人们从四面八方迫不及待地走了出来，一起欣赏这壮丽的景观。烟花，一朵、两朵、三朵……爆了，散了，装饰着夜空。夜空顿时成了花的海洋，姹紫嫣红，大地也被烟花装点得像仙境一样美丽，漂亮。红红的火焰也映红了人们的脸蛋，在烟花绽放的那一瞬间，人们对未来的无限希望也同样绽放了。我仔细观察烟花，我发现了烟花像一支箭一样以最快的速度飞向夜空，再以优美的姿态，协调的动作绽放了，像一簇簇火焰，一粒粒珍珠，一条条丝带，洒下欢笑给予大地，洒下祝福赠送大地，绽放的是人们的赞叹，绽放的是人们的遐想。顿时，夜空格外的亮，好似点起了无数盏电灯，给予人们的是春天入心的温暖，而不是冬日刺骨的寒冷。 　　那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放。红的象征着喜庆，蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫……五颜六色，叫人陶醉，使人迷恋。气氛一下子从宁静跳到了热闹非凡。大概是我也被这喜庆的气氛感染了吧，我不由自主的买了两根烟花，向爸爸要了一只打火机，点燃了我手中的那个烟花，同时，其它的烟花也燃起了，看得我眼花缭乱，目不暇接。不过，我还是感到高兴，因为这样才能烘托出喜气洋洋的气息。真是可谓的“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新年”。 　　夜渐渐地深了，12点了，“噼里啪啦，噼里啪啦”鞭炮声奏响了迎春曲。此时此刻，伴随着洪亮的鞭炮声，烟花再次在火焰中响起了。人们的心中，也燃起了希望之火。爆竹与烟花在空中荡漾，在人们脑海里漂浮，在大地上飞舞，舞动的是希望，绽放的是美好，传播的是喜庆，洒下的是欢声笑语。除夕在烟花中绽放，新年在烟花的伴随下迎来! 　　的确，在这值得高兴的日子里，唯有烟花，才能吐出我们那喜悦的心情;唯有烟花，才能烘托这喜庆的气氛。烟花虽然的短暂的，但是在烟花消失的瞬间却留下了永恒的存在。它的生命短暂但精神去永远存在。如果有可能，我愿意化为一簇烟花，在自己烟消云散的一瞬间抹上辉煌而永恒的一笔，不枉费自己的一生!为自己的人生画上完美的句号! 　　除夕之夜，真是难忘的。有烟花的绽放，人们的笑声，爆竹的响起，我想，我会把这短暂的时刻珍藏在自己的心灵里，永恒地记住这个美好的时刻。让烟花的绽放铺开新一年的道路，让我们洋溢着笑容，承载新的梦想，释放自己的热情，去追捉，去畅想，去迎接未来。 【篇二】高三除夕之夜作文 　　大年三十儿，家家都吃团年饭!我家当然也不例外啦!下面就让我给大家介绍介绍几道菜—— 　　(一)清蒸苦瓜 　　饭桌上：清蒸苦瓜，一口咬下去，便流下一些菜汁，细细品味，虽然苦，但苦中有甘，咽下肚子后，唇齿依然留香，一股苦瓜的甘甜回味无穷…… 　　饭厅外：我六年级了，今年寒假，老妈就上书城给我买来一大堆辅导书——全套剑桥版小学英语书!老妈令我在这个寒假全部看完。天啊!这叫我怎么活啊?这不，吃团年饭前，我还在“被迫”读那“恐怖的”英语书!一个字——苦!不过，为了重点初中，我只能忍下去了! 　　记得有一次，我做梦的时候梦到我收到重点中学的录取通知书，我乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋耸成个肉疙瘩!别提有多开心了!我拿着老妈给我做的葱花饼，咬啊!使劲地咬啊!咬不动?我醒来了!一看，咬的竟然是我的枕头……好盼望重点初中啊!为了重点初中!我豁出去了!到时候就能尝到甜头啦!就像吃苦瓜那样，苦中有甘! 　　到时候，就一个字——甜! 　　(二)客家酿豆腐 　　饭桌上：客家酿豆腐，哎呦，这么滑，筷子夹不了!用勺子，送到嘴里，真香，用舌头舔舔!嗯，不错!味道刚刚好!豆腐滑到嘴里，入口即溶，从舌头滑到喉咙，再滑到食道……一直滑到肚子，两个字——爽啊! 　　饭厅外：今年寒假，早早地就做完作业啦!每天都闲着没事儿干!就像这豆腐似的，平平淡淡……每天只能上创网发文章，可是天天发，篇篇皆普通……哎，不写作文，您说我该做什么啊?上学的时候，天天盼着放假，感觉上学很无聊，很辛苦。可是，现在到了寒假，做完作业，便感觉更无聊了! 　　现在想起来，放寒假不正是我所期盼的吗?好好珍惜吧!那该做些什么呢?天天窝在家里闷死了!出去玩玩!我穿上溜冰鞋，走，跟我一起下去玩滑轮! 　　终于想通了!出去玩吧!尽情地挥洒心中的酸甜苦辣，挥洒心中的喜怒哀乐!两个字——爽啊! 　　(三)红枣焖猪蹄 　　饭桌上：哈哈，焖猪蹄可是我的最爱!先夹块来吃!我都快“口水直下三千尺”啦!嗯，味浓适口，肥而不腻!我老妈的手艺还不错嘛!老妈说道：“本大厨特意做这道菜，在场的女同胞们，这红枣焖猪蹄富含胶粘蛋白，增加皮肤弹性，吃了能美容啊!”哎呦!我那爱美的堂妹听了立刻夹了一块，吃得津津有味……这味道，用三个字形容——太棒啦! 　　饭厅外：超过八点了!春晚直播已经开始啦!我赶忙扒完碗里的饭，一溜烟儿跑到客厅里看电视。看的时候，正是周杰伦，我亲爱的伦伦在唱《本草纲目》。我跟着一起唱，唱得不亦乐乎。接着是宋祖林唱《送你一朵东方茉莉》，哇!太动听啦……听着听着，我竟然没感觉到，大家已经坐在沙发上，愣看着我唱歌，老妈坐不住了：“停!别唱啦!这年三十儿的，制造啥噪音啊?”我只得乖乖地坐在沙发上，欣赏“央视牌”春晚。 　　说到这，我想到了“山寨春晚”!我一在新闻上听到说有“山寨春晚”，我就好奇得不得了，真想看看。不知道啥时候才播放呢?还是好好看正版的吧!等到明天，再上网看看!看!赵本山…… 　　哈哈!太搞笑啦!真好看!三个字形容——太棒啦! 　　年夜饭当然不止这三道菜啦!其它的我就不一一介绍啦!想知道，就来我家吧! 【篇三】高三除夕之夜作文 　　“年”给我的分期付款 　　除夕夜的晚饭前，我们家放上了贡品，点起了香开始“谢年”仪式。 　　我被叫到摆满贡品的桌子面前。外婆给了我三柱香说：“你边拜边在心中许下愿望，“年”就会实现你的愿望的。”我听了心中不禁一阵好笑：这种明摆着骗人的传说，能相信吗?可尽管这样想，我还是许下了一个几乎不可能实现的愿望：希望我出门捡到黄金、比赛得个冠军、买彩票中个500万奖金。许完愿我暗自切笑，如果这都能实现，那全世界不乱了套吗? 　　可接下来发生的事就有点神奇了，我刚刚睁开眼睛，却发现了我的面前居然多了个红包。我的嘴巴霎时成了“O”型，这难道是“年”的回礼吗?莫非我那500万奖金的愿望“年”就有回应了，迫不及待地打开红包，一瞧，只有500元，离500万还遥不可及。会不会是“年”把500万听成了500块?还是“年”给我分期付款来了?对一定是“年”给我500万的分期付款。 　　老妈听我自言自语，不禁哑然失笑：“还不快谢谢外婆!” 　　“啊!我还以为是年给我许愿的分期付款呢”老妈的一句话惊醒了我这个梦中人。 　　谢年让我闹出了个大笑话。 　　年夜饭中的小馋猫 　　除夕夜，吃年夜饭是必不可少的一项。所以，姑妈、老妈4点不到就忙活开了，看得出，为了这桌一年才吃上一次的年夜饭，姑妈和老妈是花进了许多心思的。 　　当离开饭还有十几分钟时，菜已经全部上齐了。我趁老妈不注意，偷偷地溜进了厨房，眼前的菜让了看得目瞪口呆——牛肉、大龙虾、香喷喷的糖醋排骨、闻着都想咬上几口的红烧鲤鱼……这可都是我平时最爱吃的呀!看来今天可有好口福啦!边想边警惕地朝四周张望，确信没有人注意我后，立刻抓起一点放放嘴里细尝。嗯!好吃。再来点，不一会儿，全桌菜就被我尝了个大半，正当我拍拍鼓鼓的小肚皮时，老妈正朝厨房走来，天哪!乘她还没靠近，立马走人! 　　一会儿，老妈就宣布年夜饭开始了，大家立即入席，可由于之前我偷吃得过多，到正式开饭时，反而变得没胃口了，勉强地吃了一碗长寿面和一个太平蛋，我的肚子就再也撑不下去了。什么小鸡腿呀、大螃蟹呀……只能望着它们进入他人之口了。 　　对不起了小鸡腿、大螃蟹……下次再光临你们了，哈! 　　守岁看春晚 　　等年夜饭吃完，大人们还坐在餐桌上边喝酒边聊天时，我已早早地坐在电视机前等“春晚”了，因为只有看热闹的春晚，我才不会睡着，外婆说不守岁就得不到压岁钱的。 　　调到“中央一台”，晚会开始了，先不说节目如何，光看那舞台效果，就情不自禁地赞了一个：“这舞台弄得是越来越GOOD了!”你瞧瞧，那旁边竖柱，全是用激光反射出来的花样，变化多端，那个会升降的舞台就更离奇了，只要舞台朝上升，下面就会喷出水来，上头还会降下雨帘，真有一番诗情画意呀! 　　我最喜欢的小品是《梦幻家园》，什么?你没听说过?啧啧!“为什么呢?”多经典呀!已经成为今年的流行语啦!不过“为什么呢”会成为流行语，我也不知道是“为什么呢?” 　　不过《竞选火炬手》就没这么精彩了，宋丹丹、赵本山从前几年的《小崔说事》到今年的《竞选火炬手》都是一个吹距一个揭老底，让我觉得缺少新意，虽然加入了奥运新元素，但还是有点老套了。 　　先是一曲《菊花台》红遍大江南北，2008年又以一首《青花瓷》红遍天下的周杰伦是我的最爱了，很幸运，今年春晚能听见这首曲子。忍不住对杰伦也说句：“你才有才了!” 　　最令我感动的是《军嫂上岛》了，最令我自豪的是《雪灾朗诵》，最令我赞赏的是《飞天》…… 　　恍惚中，我已站在了春晚的大舞台上，穿着鲜红鲜红的唐装，为全国的观众表演着我拿手的抽筋舞…… 　　“醒醒了，已经十一点了，该吃午饭了。” 　　我揉着睡眼，立即惊醒：“不好，我守岁失败。我的压岁钱呀要泡汤……” 　　立马开掀开忱头，忱头下已躺着四、五个红包了。 　　哈哈!谢天谢地。

【 #三年级# 导语】除夕之夜，鞭炮声声，耀眼的烟花在空中闪烁。天上的烟花让我眼花缭乱、应接不暇。到处呈现出了一片喜气洋洋的景象。以下是 无 整理的《小学三年级除夕之夜300字优秀作文》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇一 　　春节，是一个非常欢乐的节日，我相信每人都有自己快乐的印象，我也有呢！ 　　大年三十，家家户户都洋溢的过年的喜庆。大人们忙得不可开交：爸爸妈妈在门上贴上红艳艳的对联，奶奶准备了一桌丰盛的年夜饭，爷爷热情的招待客人，小朋友们则一边吃着糖果，一边看着电视个个脸上挂得开心的笑容……晚上，吃完饭后，我便和小表哥提着一大把炮竹下去了。我们的炮竹有：小神鞭、冲天炮……我们本以为我们的炮竹是最多的，哪知道每家每户都带的比我们多得多。我们才不管呢！拿起鞭炮就放了起来，满天飞舞着成千上万的小火星，有如天女散花，有如闪闪发光的夜明珠，还有如满天飞闪的小星星……人们对新年的祝福、渴望都写满了天空。而我和表哥各放了一个孔明灯和幸福伞等，我们看着飞上天的孔明灯和幸福伞非常高兴，因为他把我们的祝福带上了五彩缤纷的天空。满天布满的火花，好像能把整个夜晚照得像白天一样……放完炮竹，我们就回家去看精彩的春节联欢晚会了。 　　这就是我快乐的除夕之夜。　 2.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇二 　　除夕之夜，鞭炮声声，耀眼的烟花在空中闪烁。天上的烟花让我眼花缭乱、应接不暇。到处呈现出了一片喜气洋洋的景象。 　　吃年夜饭啦！我们一大家子坐在桌前。妈妈和奶奶把一盘盘香喷喷的饭菜放在桌子上，大家美美的吃了起来。我狼吞虎咽地吃了起来，大家看着我的样子，不禁哈哈大笑起来。我有些难为情连声说道：“好吃！好吃！真好吃！”。 　　吃完年夜饭，接下来干什么呢？对了，就是放烟花。我和爸爸，妹妹拿来五颜六色的烟花来到门前，我点起烟花，烟花像火箭一样冲向天空，我和妹妹抬头看向天空，烟花有的像满天的星星，有的像孔雀开屏，还有的像彩色的菊花。烟花把天空打扮的得五彩缤纷。我和妹妹异口同声的说：“呀！真美啊！”我赶紧对着烟花许愿：在下一个学期里我要好好学习，天天向上。同时也祝妹妹越长越可爱，越长越美丽。 　　不知不觉快到8点了，妈妈说：“薛鹏宇，带着妹妹回来，我们一起看春节晚会。"我们赶紧回家。今年的春节晚会很精彩：有美丽的舞蹈、动听的歌曲、搞笑的相声和精彩的小品。 　　我喜欢过年，因为过年能看到烟花 爆竹，亲爱的除夕，我们明年见。 3.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇三 　　今天是大年三十，明天就是新年了，大街小巷洋溢着过年的气氛，马路两旁的树上都挂满了灯笼，家家户户门上贴上了大幅对联，街道上人山人海，人们挑选着各种各样的年货，看上去个个都很开心。 　　晚上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……大家都到了大伯家吃年夜饭。又过了一会儿，开饭了，餐桌上的菜可丰盛了！有大块鸡肉、红烧牛肉、鸭子萝卜汤、小炒鱿鱼……都是我最爱吃的。吃饭时大家都互相敬酒，互相说着敬语。吃完饭后，大家都做起了自己想做的事情：爷爷、奶奶和爸爸都在看春节联欢晚会，我和妈妈则上电脑房玩起了游戏。 　　时间过得可真是快啊！零点到了，要放鞭炮了，外面传来噼哩啪啦的声音，这边的声音弱了，那边的又响起来了，爆竹声此起彼伏的，好像是在告别二零零九年迎接新年一样。这时我家的鞭炮响了，我连忙跑到阳台上去观看，“啪——啪——啪”的烟花四起，响亮极了，好像是在庆祝这新的一年来到了，要有新的开始。 4.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇四 　　今天是大年三十除夕之夜，到处洋溢着喜庆的气氛。我欣喜若狂了好一阵子，因为长辈们在今夜发压岁钱。我们小孩子约定，都用压岁钱买礼花，举办个礼花盛会，来迎接兔年，辞别虎年。 　　好不容易熬到深夜，辞久迎新的钟声终于敲响了。我急忙飞奔到天楼上，那里已经有好多先到的小朋友放起了礼花。你看，那美丽的“流星雨，”一发射，像火箭似的向上冲，发出刺耳的声音，然后在夜空中如响雷是的爆炸，在银色中划过无数“颗流星雨。”在看“太阳花，”像勇士一样中向夜空，突然消失的无影无踪，等你彻底失望的时候，踏遍在黑暗中轰然爆炸，射出万道金光，像一把巨大的金光灿烂的花伞。此时的天空已经五彩斑斓，百花齐放，给人一个神奇的世界。我背着美景陶醉了。 　　为除夕添色，我拿出我的“火树银花，”把它放在一个平稳的地方。点燃引线，羞涩的它只是星星之火，不久便成燎原之势，火花月冒越高，无数金光活蹦乱跳，好像花果山刚钻出的孙猴子，淘气的吃着仙桃。 　　放完礼花，意犹未尽，躺在床上，我一摸一个大大的红包！　 5.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇五 　　期盼许久的一天终于在此刻来临了，今天是个特别的日子，是除夕，可在广东不叫除夕，我们叫它大年三十，今天是个合家团圆的日子。每家每户到了今天都会团聚在一起，吃团圆饭。我也不例外，此时我正踏上归家的路。 　　在车上，我可以看到路灯上挂满了整整齐齐的大红灯笼，似乎在欢迎着每颗归家的心。随着汽车的前进，使得我归家的心更急切，让我连多日来的疲倦也感觉到不那么重要。一下车，我就拎着重重的袋子急忙的往家走。回到家后我看到熟悉的环境，亲切的脸孔，听着母亲的唠叨，妹妹亲切的叫唤，心中顿时倍感温馨。 　　跟往常一样，一回到家父亲就开始忙碌起来了，妹妹也高兴的去买饮料，整个家里充沛着喜庆的气氛。吃完饭后，大家不约而同的围绕在电视的前面就是为了看春晚。或许此时此刻不是太会在意节目的精彩与否，而令人在乎的是那团聚相伴的时刻。 　　最后我还是被执拗的妹妹拉出家门一起在公园放烟花，我在想，人能有多少次相聚相离的时候呢？又能因相离而难过几次呢？不过都无所谓了，最重要的是有过团聚，有过相伴。 　　每年的除夕夜所绽放的精彩都不同，可是那渴望相聚一起的心永远不会改变。难道不是吗？ 6.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇六 　　终于到了我最盼望的那天晚上——除夕之夜。 　　之所以我最喜欢这天晚上，是因为每到这天晚上，就会举行一场盛大而精彩的烟火晚会，那场面十分壮观！ 　　为了绽放出美丽的烟火，我和爸爸早早地就赶去了烟花售卖点，大的小的、长的短的、圆的方的……我们选了好多的烟花，就等着除夕晚上十二点的到来。 　　“咚、咚、咚……”新年的钟声敲响了，伴着钟声，此起彼伏的鞭炮声也响彻云霄。我们一家人赶紧来到院子里，爸爸一个一个点燃了烟花。 　　顿时，一束束的烟花像五颜六色的花朵在空中绽放，有的像娇艳美丽的牡丹、有的像花团锦簇的绣球、有的像千姿百态的菊花、还有的像亭亭玉立的荷花……一朵朵的“花”绽放后，“花瓣”犹如水晶一样，仙女散花般落了下来，再绽放、再飘落……一茬接着一茬。应接不暇的烟花，在漆黑的天空的衬托下，一会儿黄的灿烂，一会儿红得耀眼，一会儿蓝得晶莹……看得我眼花缭乱。 　　过了一会儿，天空渐渐恢复了平静，接下来就是我们小孩子自己放烟花的时间了。只见左邻右舍的小孩子，蹦着、跳着，纷纷点燃了自己喜爱的烟花，在院子里、在马路旁、在花坛边，噼里啪啦，这儿响一阵子，那儿响一阵子，仿佛怎么也玩不够。尤其是当我手里拿着小烟花旋转时，我感觉自己就是小仙女，拿着魔法棒，正在画一幅绝世佳作…… 　　烟花放完了，我也该睡觉了，躺在床上，我想象自己再一次走进了烟花的世界，渐渐进入了梦乡，在梦中的烟花世界里，我欢乐地玩了一整晚……　 7.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇七 　　一年一度的除夕夜到了。除夕是回老家看望爷爷的日子，是给阿太拜年的日子，是家人团聚的日子。 　　到了除夕夜，那绝对少不了吃年夜饭了。到了下午四点左右，一家人说说笑笑，聚在一起，早早地吃起了美味无比的年夜饭。看着饭桌上琳琅满目、各式各样的菜肴，我的心情非常的愉悦。你看，有天上飞的：乳鸽；地上跑的：羊肉，牛肉，猪肉；水里游的：鱼、虾、蟹；还有地上长的：芹菜，豌豆，土豆，西红柿，车厘子……今年的除夕比较特别，还是我爸爸的生日，因此桌上还放了一个大大的生日蛋糕。爷爷先发祝词，他说：“祝我们家年年有余，平安健康，干杯！”大家举杯庆祝。接着，我唱起了生日歌，大家都跟唱起来，祝爸爸生日快乐！年夜饭接近尾声时，奶奶给了我一个超大的压岁包，让我在新的一年里好好学习。爸爸也给阿太和爷爷奶奶回敬了红包，愿他们在新的一年里身体健康，无病无灾。 　　吃好饭，我们来到院子里开始放鞭炮。各式各样的鞭炮绽放出各自美丽的光彩。有的烟花像仙女散下来的花瓣；有的像在天空中盛开的花朵；有的还显示出不同的字：喜洋洋、年年有余、恭喜发财…… 　　放完鞭炮，我们一家人又围坐在一起看起了春晚，又在难忘今宵的歌声中进入了甜美的梦乡。 8.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇八 　　今天是大年三十，是辞旧迎新的时刻，到处洋溢着春节热闹的气氛。 　　晚上，全家人都高高兴兴地聚在一起吃团圆饭。吃完饭后，大家就开始放烟花，那“嗖嗖嗖”、“啪啪啪”、“呼呼呼”的声音此起彼伏，像是与旧年的告别声；那转动的、喷涌的、闪光的烟花争奇斗艳，又像是迎接新年的鲜花。 　　我和江哥、叶姐、弟弟一起拿着烟花来到阳台上。江哥和叶姐先拿了个“杜鹃花”，然后叫我和弟弟离远一点，他们就小心翼翼地点燃，它立刻就开出了一枝“金花”。这花到处乱窜，一会儿是黄的，一会儿是绿的，一会儿是紫的，一会儿是红的…… 　　这时，左邻右舍都放起了礼花。顷刻间，夜空中洒下滴滴金雨，地面上开出朵朵银花，到处五彩缤纷，到处欢声笑语。 　　“当当当………”12点的钟声敲响了，大院里更是热闹非凡，鞭炮声直到黎明也没有平静下来。幸福之花开在天上，开在地上，也开在人们的心中。 　　这真是一个难忘的除夕之夜！ 9.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇九 　　盼啊盼，盼啊盼，终于盼来了期望己久的大年三十，也就是除夕夜。 　　傍晚，每家每户都在准备年夜饭，我们家也不例外。爸爸妈妈高兴地忙里忙外，不一会儿，就从厨房传来了饭菜的香味，我不禁垂涎三尺，肚子一下闹起了空城计。爸爸看到我那馋猫样，笑眯眯地把热气腾腾的美味佳肴一碗碗地从厨房里端出来，放到了餐桌上。看到这些美味佳肴，我真的就想先饱餐一顿。 　　夜幕渐渐降临了，漆黑的天空中跳出几颗小星星，他们像顽皮的小孩子一样，在一闪一闪地眨着眼睛，观看着人们合家团圆的热闹场面。我们一家人也正式开饭了，先举杯相互祝贺，我祝爸爸妈妈工作顺利，祝爷爷奶奶身体建康，他们都祝福我学习进步，天天向上。 　　八点到了，春晚开播了，我们也结束了晚餐，都坐在沙发上看春晚。春晚节目种类很多，有唱歌，舞蹈，小品，朗诵等等。节目中，唱歌和舞蹈还是与往年一样的美妙动听，婀娜多姿，小品更有趣，每一个小品都让我们哈哈大笑，真是承包了我们整个春节的笑点…… 　　外面亮起了灯笼，望着五彩缤纷的夜幕，看着其乐融融的一家人，我却想起了安徒生笔下的卖火柴的小女孩，在除夕之夜因寒冷和饥饿而离开了人间。 　　想想过去，看看现在，我们真的是幸福的一代人啊！祝福我们的祖国越来越强大，祝愿我们的生活越来越美好！　 10.小学三年级除夕之夜300字优秀作文 篇十 　　今天是大年三十，是辞旧迎新的时刻，到处洋溢着春节热闹的气氛。 　　晚上，全家人都高高兴兴地聚在一起吃团圆饭。饭后，大家便开始方烟花了，那“嗖嗖嗖”、“啪啪啪”、“呼呼呼”的声音此起彼伏，像是与今年的告别声；那转动的、喷涌的、闪光的烟花，争奇斗艳，又像迎接新年的鲜花，激起了我们小孩子的兴趣。 　　我和爸爸一起拿着烟花来到空地上。我点着“小蜗牛”，那火星直冲到一米高的地方，又洒落下来，既像炼钢炉里飞溅的钢花，又像美丽的彩色喷泉。随后，“小蜗牛”又喷出一道白色的火焰，仿佛一朵正在怒放的白菊，令人赏心悦目。“满天星”更是奇妙，把天空映得如同白昼。 　　这时，左邻右舍也都放起了礼花。顷刻间，夜空中洒下滴滴金雨，地面上开出朵朵银花，到处五彩缤纷，到处欢声笑语。我拍着手跳着，笑着，欢呼着，手掌心拍红了也不知道。 　　随着春节联欢晚会的主持人的新年倒计时“5、4、3、2、1、”12点的钟声敲响了，空地上更是热闹非凡，鞭炮声直到黎明也没有平静下来。那幸福之花开在天上，开在地上，也开在那些坚强的灾区的人们的心中。那是一个难忘的除夕之夜。

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【篇一】小学生除夕团圆的作文200字 　　一年结束了，在除夕夜是团圆夜。家家户户都张灯结彩的，庆祝一年平安结束，新的一年好的开始。 　　在除夕这天，家家都忙着贴春联，我们家也不例外。而且每年家里的对联还是由我来贴的。其实这贴对联的学问也蛮大的，你去年时只要一看这对联你就会知道这一家人在新的一年里的希望和打算，也会知道在过去一年里这家人家里发生了什么喜事，你看这对联神不神呀。 　　在这一天兴的还是小朋友们，他们早早地就叫着让大人接年了。因为接完年之后就可以放烟花了。放烟花时，几个小孩子在旁边叫着，跳着，那高兴劲就甭提了，就连大人也都被他们感染了跟着叫起来。放完烟花一家人围在桌前吃团圆饭，最有趣的就是吃饺子了，而且这吃饺子还能吃到钱，谁吃到钱了那谁在新的一年里的运气将是的，所以大家都争着吃，看谁也抢到那个有钱的饺子，但是不管吃到的也好，没吃到的也好，这种抢着吃饺子的气氛是最难忘的…… 　　除夕夜是最难忘的一夜！ 【篇二】小学生除夕团圆的作文200字 　　一年只有一个春节，一个除夕，过年是每个做孩子的都望眼欲穿、乐此不疲的节日。 　　所以除夕之夜也一样是我最难忘，盼望已久的一夜。首先是丰盛的“年夜饭”，放眼望去，一桌子有鱼、有肉，荤素搭配，哇!我每天都过年呢!妈妈烧的菜可美味了，我们一边吃一边举杯祝福鸡年大吉。还没等到天全黑，鞭炮声就此起彼伏了，震耳欲聋的焰火花五颜六色，绽放在夜色里，美丽极了。我也*颠*颠的跟着住在周边的小伙伴们一起放了小鞭炮和小烟火，听外公说焰火名称叫"花二杯"，点火以后就像一朵小花喷出银白色的亮光，一个劲的在地上打滚，可好看了，太热闹了，太开心了。接着，一家人围着电视其乐融融地看春节联欢晚会了，平时，家长亲戚们工作都很忙，能这样聚在一起也只有春节放假的时候，真的很难得的!大家看着精彩的节目一个连着一个，看的家人都哈哈大笑、掌声如雷。 　　后来我不知不觉地头一个睡着了，醒来以后已经天亮了，鸡年已经“哞哞”到来，牛是勤劳的动物我想在鸡年里我在学习方面要像牛一样勤劳努力，更上一层楼。 【篇三】小学生除夕团圆的作文200字 　　每年过年，我最期待的就是大年三十的除夕团圆了。 　　大年三十的下午，我们一家人就会早早地在家里开始准备除夕团圆了，爸爸做饭比较好吃，他负责做肉菜，什么梅菜扣肉，炸带鱼，糖醋排骨这些全都是爸爸的拿手好菜。妈妈做饭的水平一般，她的任务就是和姥姥一起包饺子，猪肉白菜馅的饺子是我的最爱。 　　至于我嘛，我就负责在厨房转来转去，看着他们忙乎，等着吃除夕团圆啦。 　　除夕团圆寓意着辞旧迎新，旧的一年即将过去，新的一年马上来到，吃上满桌子的好饭，大家心里都会对新的一年充满期待。 【篇四】小学生除夕团圆的作文200字 　　一年一度的新春佳节，最令我难忘的是充满浓浓年味的除夕。除夕是我国传统节日之一。没到这一天，在外面的人都要回到家里与亲人团聚，吃上一顿团圆饭，表示一家人永远团圆。 　　这天早上一家人很早就起来切肉切菜，而我则在一旁帮忙，帮妈妈扫地、擦桌子，然后还把还给爸爸贴门联。左边是：迎新春万是如意，右边是：贺佳节四季平安，横批是：喜迎新春。看着洗的干干净净的大门上，贴着门联真漂亮啊！最后还在两边挂上了红通通的大灯笼。 【篇五】小学生除夕团圆的作文200字 　　大年三十晚上，我们全家吃完饺子后一起到广场放鞭炮。 　　爸爸拿一串串红红火火的鞭炮，然后爸爸又拿了一些烟花，整整一箱子。我和弟弟乐的直拍手。爸爸先点燃了一根线，过了几分钟只听：轰轰的声音，抬头看那五颜六色的烟花像一朵一朵的花开了又开，我和弟弟蹦蹦跳跳得说：“哇，真美呀!”鞭炮放完了，我和弟弟依依不舍的回家了。 　　慢慢地，夜深了，星星眨眨眼，好像在说：“睡吧，睡吧，新的一年开始了!” 【篇六】小学生除夕团圆的作文200字 　　今天是盼望很久的日子：除夕终于到了，因为过年有好吃的，又有压岁钱，多么让人开心和期待。 　　早上，我一睁开眼睛就看见妈妈已经把漂亮的新衣服放在床头边，而且是红色的，妈妈说红色代表吉祥。 　　妈妈忙碌了一天，准备了一桌美味的年夜饭，还给每一道菜起了名字，比如，清蒸鱼叫“年年有余”，猪脚叫“步步高升”还有鸡汤叫“吉祥”等等，这些名字是不是又好听又吉祥呢?吃完了年夜饭，我们坐在电视机前等待着一年一度的春节联欢晚会的开始。 【篇七】小学生除夕团圆的作文200字 　　今天是除夕，这是我国传统的节日，我们一家三口在爷爷奶奶家过节。 　　爷爷准备了很多好吃的东西，我们吃得津津有味，吃完年夜饭，爷爷奶奶还给了我压岁钱。今天我收了10000多的压岁钱，爸爸说把我的压岁钱存到银行，下次买学习用品，我说好，我今天很开心。

正方形 先有边长 才有计算面积一说。所以 面积是 依赖于 边长 才能算出来的，这个就是 因变量 与 自变量。 因变量 是 关于 自变量的 计算式，暂时可以这么理解。你认为 面积能求出边长，那是 数学计算上一对一的映射，不是 我们讨论正方形的面积和体积等性质 用的思路。记住，边长是决定正方形性质的根本要素，面积是 探讨正方形性质的一个方面，所以我们要求这个面积，推导结果是 与边长有关，于是 得到 关于边长的一个计算式，研究的顺序是先边长。