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1、首先要写好自己的形象：人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。2、抓住自己的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。3、选用典型事例：人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、运用细节描写：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

猜猜我是谁? 猜猜我是谁?我就是我，没有第二个我，就算有人与我名字一样，长得也一样，那性格铁定不一样，因为我的性格多变，说不定现在我心情好，呆会儿接拍桌子踢凳子了. 要是我的心情好，不管走到那里，都会与朋友有说有笑，要是我心情不好，就会像蓄势待发的火山一样，阴沉着脸，对谁都爱理不理的，这时你可别过来招惹我，被我着只马蜂蛰一口可是很疼的! ”我就不，我偏不!”是谁敢怎么大嗓门个妈妈说话啊?不用猜，就是我!在家里，除了老爸我谁都不怕!虽说要敬重长辈，但是，我天不怕地不怕，就怕老爸，只要比我嗓门还大，脾气还暴的老爸一出面，我马上从老虎便成温顺的绵羊，这就是我---恃强凌弱. 乐观开朗，是我的天性，天塌下来了有高个子顶着是让我快乐的宗旨，哪怕考了最后一名，我也是一副笑眯眯的样子，这不，几天前的英语考试: ”盛佳倩，82””虞曼琪，78.5””金颖，75.5”听到这句话，本来紧缩着的新终于放松了，毕竟知道了自己的成绩，也可以明白错在那里了嘛!考了75.5，是我有始以来英语考的最烂最糟糕的英语成绩了，我的心不免有些失落，但我马上打起精神来对自己说:”不要灰心，以后多努力!”订正好试卷，我看了一下，确定没错后有和好朋友混在一起了，听，那欢笑声回荡在走廊中. 每天自修一小时的”习惯”，你别以为是我自愿的，那可是被我妈给骗出来的! 那一天，我正坐在电脑前和一个网友聊得正投机，电脑里”滴滴滴滴”的声音响个不停，妈妈见时机成熟，说:”女儿啊，你已经六年级了，应该学会自习了.””......”此时我的心思全在电脑上，哪还顾得上听妈妈讲话啊!”好不好?”妈妈继续她的软磨硬泡.”好好好”我随口答应.第二天:”女儿，自习!昨天你答应过我的!””没有啊!””你明明......”听完妈妈那番绘声绘色的描述，我恍然大悟:我上当了! 牛脾气，恃强凌弱，乐观开朗，容易上当，构成了我，现在，你们知道我是谁了吗?

离散型变量（discrete）值只能用自然数或整数单位计算，其数值是间断的，相邻两个数值之间不再有其他数值，这种变量的取值一般使用计数方法取得。连续型变量（continuous）在一定区间内可以任意取值，其数值是连续不断的，相邻两个数值可作无限分割，即可取无限个数值。如身高、绳子的长度等。和离散型变量相比，连续型变量有“真零点”的概念，所以可以进行乘除操作。分类变量又可以分为下面两类：有序分类变量（ordinal）描述事物等级或顺序，变量值可以是数值型或字符型，可以进而比较优劣，如喜欢的程度：很喜欢、一般、不喜欢 。无序分类变量（nominal）取值之间没有顺序差别，仅做分类，又可分为二分类变量和多分类变量 二分类变量是指将全部数据分成两个类别，如男、女，对、错，阴、阳等，二分类变量是一种特殊的分类变量，有其特有的分析方法。 多分类变量是指两个以上类别，如血型分为A、B、AB、O。有序分类变量和无需分类变量的区别是：前者对于“比较”操作是有意义的，而后者对于“比较”操作是没有意义的。

【猜猜我是谁】我是十二小三年级就渎的学生，你想知道我是谁吗？你看我，两条拱桥似的眉毛下，有一双天真稚气的眼睛。脸红扑扑的。我的优点是乐于助人，有一次上语文课，同桌忘带橡皮，我不想再看见有人再被老师批评了。我看着她又着急又可怜的样子，我就爽快地把橡皮借给了她。让她度过难关。帮助了人，我的心里也很快乐。“人无完人，金无足赤。”我也有一个致命的缺点是粗心大意，一次数学考试把加法写成了乘法，被老师扣了三分。为了这个毛病也没少挨爸爸妈妈的批评，我决定改了这个粗心大意的毛病。经过我的介绍，你已经猜出了独特的我是谁了吧，快来告诉我吧！

在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是我为大家整理的我是谁小学二年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 我是谁小学二年级作文1 楔 子 . 我是谁？脚下扬起的一粒尘土，风中夹带的一颗沙粒。我是谁？空气里弥漫的一团雾气，晨曦中随意折射的一缕阳光…… 喻尽了自己，该有一份表白。 人生是一堵城墙。好容易从墙的缝隙中挤了出来，未来得及好好呼吸一下墙外不同的空气，又匆忙转过身，迷惘地走进那堵曾经熟悉的城墙。反反复复，人生如此般迂回着…… 小的时候，希望长大；长大后，才知人生充满着太多的哲理。于是我试着去理解、去体会、去斟酌，生活的艰辛也就在此体现。于是，我失去了那份本该属于自己的纯真与美好，多了一份成熟者般的缄默与冷淡，我自觉失落了许多、许多…… 后来，我开始乔装改扮自己，努力做老师心中的好学生、同学们心中的好班长、父母心中的好孩子，奋力追求自己的完美。殊不知，不完美也是一种美。结果，我累垮了、崩溃了，我放弃了许多。结局是如此颓唐，痛心是自然的，但想得更多的是摆脱，于是— 有人说，人生如梦，梦如人生。那究竟谁如谁？我不知道。或许是：人生就是梦。 我是谁小学二年级作文2 嗨！你们知道我是谁吗？不知道的话就猜一猜。 我是一只陆地精灵。我被人们称为“古灵精怪”。因为我的好点子很多，却被别人说成“骗人的鬼点子”。如果你也认为我的点子是：骗人的鬼点子“的话那你可要听好了。冬天河水结冰了，我们会先待在河边把耳朵放在冰面上确定冰下没有水声我们才会过河。遭到猎人追赶时，我们会把尾巴向左甩，自己却向右逃。让猎人无意中往左追。遇见黑熊时我会先放屁，如果黑熊不怕，我们还会躺在地上装死。这样黑熊就不会伤害我们了。 对了！对了！我还没说我长什么样子呢。我全身土黄，黑乎乎的眼珠中露出一股机灵气。毛茸茸的耳朵。不过我可不是黄鼠狼。我们在“聊斋”里经常当“美女”呢！ 现在你们知道我是谁了吗？ 我是谁小学二年级作文3 我是十二小三年级就渎的学生，你想知道我是谁吗? 你看我，两条拱桥似的眉毛下，有一双天真稚气的眼睛，我是谁。脸红扑扑的。 我的优点是乐于助人，有一次上语文课，同桌忘带橡皮，我不想再看见有人再被老师批评了。我看着她又着急又可怜的样子，我就爽快地把橡皮借给了她。让她度过难关。帮助了人，我的心里也很快乐。 “人无完人，金无足赤。”我也有一个致命的缺点是粗心大意，一次数学考试把加法写成了乘法，被老师扣了三分。为了这个毛病也没少挨爸爸妈妈的批评，我决定改了这个粗心大意的毛玻 经过我的介绍，你已经猜出了独特的我是谁了吧，快来告诉我吧!假如我是校长，我就会认真对待每一个同学，发现他们身上的优缺点，鼓励并以予纠正。我还会请许多优秀的老师一起联手共创美好的明天。让每个同学都拥有一个广阔的天空。 假如我是校长，我就建一个美丽的校园。校园里要有一幢高科技的`教学楼，里面要有一个大型的图书馆。还要建一个宽大的草坪操场，一个像天堂般美丽的花园，一个体育设施具全的体育馆以及一些校园雕塑等。图书馆，教学楼以及体育馆的内部要连通，让学生出入更加方便些。在体育馆内，要有游泳池，篮球馆，乒乓球室，器材室等。在花园中，要用木头当支柱，周围有一排排枝藤，还有许多错综复杂的小路。在花园中间，要有一个喷水池，喷水池的周围要用一条石子小道。让同学们感到神秘却又温馨。他们会喜欢这个地方，喜欢在这里读书，听音乐，在这里安静的度过每一个黄昏。 假如我是校长，我会让老师减轻同学们的课外负担，利用课上时间吸收充足的知识，在课外去实践他们，而不仅限于只让那些知识展现在作业本上。这样他们可以更多的发挥自己的才能，创造出他们自己的蓝天。 假如我是校长，我会举办运动会，艺术节，卡拉OK大赛等活动，让同学们全面发展，变成素质型人才，多才多艺，德才兼备…… 假如我是校长，我会请很多幽默风趣的老师，在上课的时候，教室里总是充满笑声，让同学们在欢乐中度过每一天。老师不仅是同学们的朋友，更是同学们在学校的亲人，他们要倾听学生的心声，更了解他们，发现每一个同学的闪光点。 假如我是校长，我会尽量拜访同学的家长，主动了解他们，多给他们一些爱。 学校是创造梦想的地方，不要因为学习的压力而替代人生中最珍贵的青春年少，假如我是校长，我会试着改变学校，让学校真正成为同学们梦开始的地方。

我是谁小学作文1 　　妈妈说我是她的心肝宝贝，我有小秘密时，倾听我的心声，解答我的问题，当我受伤时，小心翼翼的帮我涂药。爸爸说我是他的小助手，爸爸在整理书柜时，我就帮他分门别类的整理，爸爸打扫时，我也帮忙一起打扫。爷爷说，我是他的小祖宗，爷爷刚想休息，也被我吵着带我出去买东西，爷爷刚想坐下来看电视，又被我拉着出去玩。奶奶说，我是她的开心果，当奶奶唉声叹气时，我就说个笑话，她就眉开眼笑，当奶奶生气时，我就做个鬼脸，她就高兴了。 　　不管大家觉得我是谁，反正我要做一个爱学习、快乐的孩子！ 我是谁小学作文2 　　嗨！你们知道我是谁吗？不知道的话就猜一猜。 　　我是一只陆地精灵。我被人们称为“古灵精怪”。因为我的好点子很多，却被别人说成“骗人的鬼点子”。如果你也认为我的点子是：骗人的鬼点子“的话那你可要听好了。冬天河水结冰了，我们会先待在河边把耳朵放在冰面上确定冰下没有水声我们才会过河。遭到猎人追赶时，我们会把尾巴向左甩，自己却向右逃。让猎人无意中往左追。遇见黑熊时我会先放屁，如果黑熊不怕，我们还会躺在地上装死。这样黑熊就不会伤害我们了。 　　对了！对了！我还没说我长什么样子呢。我全身土黄，黑乎乎的眼珠中露出一股机灵气。毛茸茸的耳朵。不过我可不是黄鼠狼。我们在“聊斋”里经常当“美女”呢！ 　　现在你们知道我是谁了吗？ 我是谁小学作文3 　　在我的家里，要说起我，我的家人准会告诉你一个我的外号：“小书迷。”你一定猜不到吧！哈哈！ 　　我看书可是和别人与众不同哦！记得有一天晚上，我正看得“走火入魔”可是爸爸却进来叫我睡觉，我赶紧和爸爸拖时间“讨价还价”再给我看5分钟！5分钟明明过了，又来5分钟。但如果不行的话，我只得拿出我的“超级杀手锏”——台灯来也。关了灯，盖上被子，把书放在枕头上，用台灯照明，当然，听到脚步声，就得赶紧藏好，有时候也会被发现。可我才不管这些呢！ 　　一旦被发现，我就忍不住要大叫。我是个急性子，紧皱眉头，张牙舞爪，可是还是没办法。因为书看得多，所以知道得多，我最喜欢看历史书，论起历史来，头头是道，我在班级里以“小百度”自居。所以同学们都很喜欢我呢！ 　　这就是我，一个有知识，有文化，又有与众不同的爱好，现在，你能猜出我到底是谁了吗？ 我是谁小学作文4 　　我今年九岁了，1.3的个子，在南关小学三年级上学，我有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下面有一双似宝石闪闪发光的大眼睛，我的脸蛋圆圆的，笑起来有一对深深的酒窝，露出了一个个参差不齐的小白牙，我说话快快的，像炒豆一样，说上一个小时也没问题，谁也比不过我。 　　我很胆小，有一次，妈妈带我去玩，在院子里，我看到了一只毛毛虫，我尖叫一声，赶紧跑到一边去，让妈妈把它踩死，这时候，我的心终于平静下来了。 　　我最喜欢看书了，每天放学，写完作业，我都会看一会书。有一次，放学回家，我写完作业，掏出一本故事书，津津有味地看起来，不知不觉，该吃饭了，妈妈叫我去吃饭，我说：“等我看完这页再去。”等我又看了10多页后，妈妈不耐烦了，大喊：“快点吃饭来！”我只好走过去，不过走过去的时候，吃饭的时候，我左手拿着书，右手拿着筷子，一边吃饭，一边看书，把书一本都看完以后，我的饭才吃饱了，就这样，我被妈妈批了好几回。但是，由于我看书多，我的作文成绩很棒。 　　我就是这样一个胆小而学习好的小女孩，现在，你猜到我是谁了吗？ 我是谁小学作文5 　　大家好，我叫？，来自？年级？班。由于我的个子比较矮，同学们都叫我“小矮个”“小短腿”。我戴着一副蓝色边框的眼镜，眼睛像个不大不小的黑葡萄。我的脸皮特别薄，脸上的血丝清晰可见，有同学说我这是“文采特别好，连在肚子里的墨水都显到脸上来了！”我的嘴很甜，同学们说我肯定爱吃糖，不然嘴为什么这么甜！ 　　我的性格十分开朗，整天笑呵呵的既大方又乐观，每天和同学们在一起都是快快乐乐的。学校紧张的`学习生活，是我快乐的源泉，我可以无忧无虑地畅游在知识的海洋。 　　我十分热爱运动，用女同学的话来说，就是有点疯。下课时，我不像其他同学坐在教室里，而是和一些男生出去买操场跑，直到上课铃声响了，才依依不舍地回到教室。因此我的体育成绩很好，在最近的运动会上发挥出了很好的水平，获得了两块金牌。 　　我还会拉大提琴，现在已经考到五级了，希望自己能在这一届的校艺术节上表演。每一次上台展示的机会，都会为我增加自信，提高演奏水平。我的梦想之一就是成为一名著名的大提琴家。听了我的自述，你一定愿意和我交朋友吧！ 我是谁小学作文6 　　我有一个好朋友，他的脸圆乎乎的，留着整齐的刘海，十分可爱。他非常爱笑，笑起来眼神亮亮的，很讨人喜欢。每次我和他打招呼，他都是以笑来回应的。他的笑容非常灿烂，每当我伤心的时候，他一笑，仿佛我在黑暗里找到了一盏灯，给我温暖。 　　他酷爱打篮球。每到周末，他都会和我结伴去篮球场，他还说篮球是他最好的伙伴，就像我们的友谊一样。在球场上，他活力四射，运球、上篮……他奔跑着，呐喊着，我们也跟着快乐起来。 　　他非常关心班里的每一个人。每天都会带很多的笔、橡皮擦和尺子来学校，要是有人没带，他会主动把这些东西借给他们，却从不会急着让别人还。 　　他也勤学好问，如果他在看书的时候，遇到了不懂的问题，他会想办法去翻书，查资料，实在查不到的话，他会问爸爸妈妈或老师同学。记得有一次，数学课堂作业本上有道题目大家都不会做，可是谁也不敢去问老师。最后是他站出来，说：“我去问吧。”过了没多久，他就高兴地从办公室里出来了，我们都很好奇，问他老师是怎么说的。“老师告诉了我怎么做，还夸我学习主动呢！”他说完，就把这道题目的解决办法认认真真地跟我们说了一遍。 　　这就是我的好朋友，你们猜猜他是谁？ 我是谁小学作文7 　　我是谁？我不知道。请看下面的内容，来评评我是谁吧！ 　　我是个馋猫。 　　熟悉我的人都知道，有好吃千万不要在我面前细细品尝，更不要在我面前炫耀了。如果在我面前拿出好吃的，我准会扑上去，像猫捉老鼠似得。 　　每当放学后，我做的第一件事情就是去我常去的超市购买食品，每次过去，那里的营业员总会热情地接待我，向我推荐许多新的零食。因为好吃的太多，通常要兜好几圈了，但为了美食，这点苦算什么？ 　　我是个懒虫。 　　说我是懒虫，那绝对不是吹的，自从迎来了一年中最长的假期，我每天都要睡到太阳晒屁股了还懒懒散散的。这样，像作业之类的事情怎么能完成得了呢？只得等到开学前几天来一次大狂补，才能侥幸逃脱危机。 　　要知道，没完成作业老师是不会让你上学的！而且，在同学面前多不好意思啊！ 　　我是个马大哈。 　　只要我做过的卷子，总有那么几题是因为马虎而错的。比如上次，我做了一张非常简单的数学卷子，看到卷子的我便高兴不已，大笔一挥，快速地把所有的题目全都做完后，连检查也没检查就交给了老师。结果可想而知，我把一道打勾的题目写成了打圈的，被扣了一分，这当然也少不了一顿骂。 　　嘿！可别被像“馋猫，懒虫，马大哈”一样的去给吓坏了！现在我正在慢慢改正这些错误，我总有一天会把这些错误全部改掉！ 我是谁小学作文8 　　它的头是三角形的，舌头是红色的，只是偶尔才能看见。它全身土黄色，有四只脚，每个脚上有五个脚趾，脚趾头上各有一个圆圆的小吸盘。细细的尾巴几乎和身体一样长。它总是静静地来悄悄地去。 　　它有飞檐走壁的本领。行走在墙面如履平地，遇见猎物出口不凡，会打你个措手不及，使猎物没有一点反击机会。但马有失蹄，人有失手之时，它也有失手的时候。可它从不会放弃，睁着一对圆圆的眼睛，死死地盯住猎物，只要有一丁点的机会都会反扑成功。即使是在光滑的玻璃上，它也能屡屡获胜。 　　不仅如此，它还是非常机智、聪明的小动物。行走江湖哪能没有危险呢！每当危险来临，它都会果断地断尾自救。丢弃的尾巴会像虫子一样蠕动吸引敌人，它有足够的时间逃生。你可不必为它丢失了尾巴而担心，过不了多久它还会长出一条新尾巴的。 　　介绍了这么多，你猜出它是什么动物了吗？对，它就是扑捉害虫的高手之一 — 小壁虎。 我是谁小学作文9 　　尊敬的老师亲爱的同学，大家好！ 　　我是谁？这个问题是一个我们都不会去想的问题，可是老师的这个看似寻常的问题，却令我沉思。 　　看着飞驰而过的汽车，树上飘下的枯叶，天空飞过的鸟儿。我叩问自己我是谁？ 　　曾经被视为胆小鬼的我有着在我4年级婆婆80大寿时上台为大家打架子鼓的经历。甚至主持过一场演出。那一刻，胆小鬼也充满了自信。 　　一个在老师面前文质彬彬，憨厚老实的我。其实却是个活泼、开朗、顽皮的双面人。我在乎别人是怎样看我，努力去改正。后来知道一切都是徒劳，因为每一个人对我都有着不同的看法。但是最重要的却是自己对自己的看法，因为自己的态度将会决定一切被否定也好、被批评就改正、被误解就学会宽容与体谅，但千万别埋怨，因为我知道一百个人心中就有一百个我，有好有差。但都阻碍不了我的观点。而最重要的是认真敲问一下自己的心房：我是谁？我好像一颗石头，世界是路，我是多么的渺小。可是没一颗石头是相同的。而每一颗石头都演绎着一个属于自己的人生。 　　我是谁？虽没有庄子的淡泊明志，却有一颗闲适自在的心去体味生活；虽没有苏轼的诗情奔放，却也在运动场上流过无数热情的汗水；虽没有唐伯虎写诗震惊四座的天资过人，却明白到一步一个脚印的艰苦积累…… 　　但，这才是真正的我，一个演绎着一个属于自己的人生的我呀！ 我是谁小学作文10 　　我是谁，我有一张可爱的脸蛋。眼睛亮亮的我长的非常漂亮。还有美丽的头发。 我还爱吃肉还有汉堡和饼干我还爱喝牛奶。 　　我长大了想当舞蹈家因为我从小就开始学习舞蹈，从来没有放弃过。我的优点是写字非常好，不过没赵奕的好看。

没有线性相关关系

　　前几天，我们班的班长张锴同学得了急性阑尾炎住院了，听说还要动手术，以下是我为大家整理的同学生病了作文，供大家参考，欢迎阅读! 　　篇一：同学生病了 　　在上体育课时，我发现旁边红花队的人少了五六个，队伍一下短了一大截，其他队远远超过了它，可见生病的人不少。想想上周体育课，我在的梅花鹿队一定少了生病的我，那时我正在医院打针。再瞧瞧两个男生队，一个不少。我想：他们一定常锻炼身体，要不身体怎么这么好。女生们，为自己争点气吧。 　　今天我刚进教室就被马丽媛抱住了，她们都想我。在我领读时，我还知道了，跟我一起领读的马周佩涵也生病了，而且跟我一样今天回到学校上课。我希望生病的同学早日康复，在有浓浓药味的医院里呆着可不是那么好受。 　　篇二：同学生病了 　　前几天，我们班的班长张锴同学得了急性阑尾炎住院了，听说还要动手术，我们得知这个消息后都替他担忧，不知他目前情况怎么样，段老师决定选几个班干部代表全班同学去看望张锴。 　　星期五下午第一节课，段老师就带着我们几个班干部和张锴同学的几个好的朋友出门了。在鲜花礼品店里，我们选了一盆鲜花，准备送给张锴。 　　来到张锴的病房前，我们轻轻推开房门，我一眼就看见了张锴正躺在病床上输液，他的爸爸妈妈守护在两旁。这时，张锴也看见了我们。当段老师对张锴说：别害怕!，张锴的两只眼睛湿润了，他差点儿哭了。看见张锴的脸色还好，我们放心了，就叮嘱他好好休息，早点恢复健康，早点上学，然后我们就离开了。 　　篇三：同学生病了 　　丁大勇来到医院，轻轻地敲敲门，推门进去，只见李晓燕同学躺在床上。 　　丁大勇温和的问：“李晓燕，你身体好一些了吗?” 　　李晓燕说：“好一些了，谢谢你，老师和同学们都好吗?” 　　丁大勇一边把花插进花瓶里，一边说：“老师和同学都很好，他们都很想念你。”这朵红色的鲜花是你的同桌王小娅让我带给你的，她今天正好有事不能来了。我们都希望你身体早日康复，和我们一起上学读书。 　　李晓燕吃力的说：“等我好了，你可以给我补补课吗?”丁大勇高兴的说：“好的，那你好好休息吧!我先回家了。” 　　李晓燕点了点头。 　　篇四：同学生病了 　　临近期末考试和第二次月考，这正是振奋人心的时刻。大家无不认真复习，奋笔疾书，做这学期的最后一次冲刺。可是你们却一个又一个病倒在家，我为你们捏了一把汗，担心着明天 ，又接到一个家长请假的消息，又看见一份医院证明，又看见一名同学上课期间背书包匆匆前往医院……每天早晨，看见同桌写晨报，看着他写下一串串请假名单时，心就发颤。看着空荡荡的教室，变了很多也少了很多，少了一个个高举的手臂，少了一声声嘹亮的读书声，少了一张张灿烂的笑脸，我恨不得让病魔马上集中在我的身上。 　　大家为你们祈祷——我在QQ上慰问你们，告诉你们所学知识;各任课老师都在为我们加油鼓劲;就连外班同学也说七四班可以再登峰顶。这一声声善意的提醒，一句句亲切的问候与叮咛，在时时刻刻的激励我们尽自己最大力量学习。你们不要辜负大家的期望，要在家中边养病，边复习。咱石老师不说过么：“在班里的同学要努力奋斗，上课专心听讲，等同学们回来了要看你们的笔记，在家中的同学要勤奋用功。”你们不会的，不懂的，不理解的，都可以问我，我会尽我最大努力来为你们讲解;来到学校，我依然可以为你们付出! 　　挺住，同学们!挺住，七四!期末考试——四班依然可以威风凛凛，一鸣惊人。 　　篇五：同学生病了 　　李晓燕同学生病住院了，星期天丁大勇打算到医院看望她。 　　王小雅有事不能去，想委托丁大勇向李晓燕表示问候。王小雅对她说：“丁大勇，我星期天有事不能看望李晓燕，你代我去问候她。这是我送给她的鲜花，请你也帮我送给她吧，我祝她早日康复!”丁大勇说：“没问题，一定代到。” 　　“咚咚咚……”“请进。”李晓燕说：“丁大勇，你怎么来了?”丁大勇说：“我来看看你啊，你好些了吗?这是我送给你的鲜花，这是王小雅送给你的鲜花，她祝你早日康复。”李晓燕说：“谢谢你，你也替我谢谢她。”丁大勇说：“没问题，我一定转告她。”

一次生病的经历 “最近比较烦，比较烦，比较烦……”感冒病菌大部队，尾随着春天，来到了人间。而本来就体质虚弱的我，一不小心，便被这强大的病菌“侵略”了。 我还清楚的记得，那是星期一早晨。我刚出门，一阵寒风吹过，我打了一个冷颤，随即连续打了好几个喷嚏。我心想应该没什么大碍，回到学校后，我喝了几口热水，感觉鼻子也通畅了许多，便没再理会。到了中午吃饭的时候，我的上腭开始疼痛，喷嚏一个接连一个，鼻涕呈黄色，吞口水的时候，喉咙也感到疼痛。我这才意识到自己已经感冒了。饭后，我不停地对自己灌水，但是，这并没有帮我缓解病情。我只好把外套脱下，睡到沙发上，并用外套盖着。也不知睡了多久以后，我感到自己的头阵阵地疼。我看了看钟，挣扎着起来，背上书包，却明显地感到自己浑身乏力。下午的太阳照进了课室，这才使我恢复了一点精神。好不容易捱到了放学，我回到家里，便躺在了沙发上。妈妈从房间里走出来，看见我有气无力的样子，“女儿，是不是生病了？”我无力地点点头。妈妈立刻从抽屉里翻出了维c银翘片和藿香正气丸，又端来一杯开水，并让我快快吃了它。不一会儿，瞌睡虫便有来光顾我了，不知不觉中，我迷迷糊糊地睡着了……一阵饥饿感把我从睡梦中拉起，饭香钻进了我的鼻孔。但当我吃饭的时候，我却没有任何胃口，只是草草地吃了几口，便迅速冲了个热水澡，溜上床睡觉了。到了第二天早晨，我的头疼已经缓解了，但鼻塞却依然折磨着我，妈妈只好先请假，带我到医院看病。医生叔叔给我开了几剂中药，并给我开了一盒口服液。我一连灌了几天苦苦的中药后，病情缓解了许多，没过几天，便好了。都是病菌惹的祸，同学们，你们可千万别惹上这难缠的感冒病菌啊！

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家整理的我生病了小学作文，欢迎大家分享。 我生病了小学作文1 我是一个活泼可爱的小女孩，就像一朵美丽娇艳的鲜花。可是，一到冬天，我这朵小花就像霜打了一样，耷拉着脑袋，稍遇寒冷就会生病。 一天晚上，我正做着香甜的美梦。突然，我感到身体一阵颤抖，以为是奶奶推我，睁开眼一看，发现四周静悄悄地，并没有人推我。这时，我的身体不由自主的又抖了一下。我这才明白，是我自己在抖动。我以为是被子没盖好，便把头缩进被子里，继续睡。可是，我的身体又抖了一下，接着又是一下。我急忙叫醒奶奶，让她给我量体温。量了以后，我吓了一大跳，体温竟然是三十八度！ 奶奶从我手里抢过体温计，看了看，脸色立刻变得煞白。她急忙打来一盆冰水，从卫生间的挂钩上扯下一条毛巾，在冰水里浸了浸，轻轻地敷在我滚烫的额头上，帮我把被子拉到脖子上。不知过了多久，我又迷迷糊糊的睡着了。 第二天早晨，我睁开眼睛，向窗外看去，天空蔚蓝蔚蓝的，像水洗了千遍的玻璃。飘在天空中的白云，像一朵朵白色的大花，又像一只只可爱的小绵羊。明媚的阳光透过窗户的缝隙，洒落在地板上，像一个个金色的小橘子。 正在床边打盹的奶奶，猛的惊醒，和我正好四目相对。她疲倦的脸上顿时绽开了灿烂的微笑，对我说：“你起来了！来，量个体温。”我有点担心的夹上了体温计，五分钟过去了，取出体温计，看到体温正常，我悬着的心一下子落了地。奶奶也长长地舒了一口气，高兴的说：“病好了，不用吃药了。” 虽然在我生病的时候，奶奶倍加呵护我，但是也给奶奶带来了许多担忧。我希望自己能永远健健康康地在阳光下奔跑。 我生病了小学作文2 “咳咳咳”是哪儿传来的咳嗽声？原来这个星期我晚上不听妈妈的话，睡觉的时候乱踢被子，因此得了感冒。感冒的滋味可真不好受，我每天都在狂咳不止，鼻涕擤都擤不完。 生了病就要吃药，可我最不喜欢吃药了。我打开药包，发现里面有许多的药，有红的、有白的，还有棕色的，这些药片就像一粒粒小豆子。我想：这些药又大又苦，我怎么能吃得下去呢？俗话说：“良药苦口利于病。”我下定决心，张大嘴拿起一粒药片就往里放，然后端起一杯水“咕嘟咕嘟”倒进嘴里，仰起头使劲往下吞，可是药片就像被钉子钉住了似得，一动也不动，粘在舌头上。就在这时，白色药片的苦味充满了我的整个口腔，就像苦瓜一样苦，害的我都想哭了，我端起水杯又喝了一大杯水，可是这些水还是不管用，反而让药融化了一小部分，变成了一股苦水，让我变得更难受了。接着我又大口大口地灌水，想早点摆脱这种苦的滋味，可是适得其反，反而被水呛了一下，瞬间把剩余的药片吐了出来。这时妈妈走了过来，让我速战速决，我只能再次将药片放入嘴里，不管三七二十一地咽了下去。 吃药的滋味真是不好受啊！一连吃了几天的药，我的病总算有所好转了。通过这件事我明白了：保护身体真的很重要，平时爸爸妈妈对我生活中的一些要求和唠叨，我应该好好听听，这样才能避免生病。生病的时候才体会到健康真好啊！ 我生病了小学作文3 “睡一个好觉比什么都来的重要”，因为睡好觉可以养足精神，让身体更健康，但是大家难免也会有生病的时候，我就有，而且还是很多次，不过在爸爸妈妈的细心照料之下，很快又可以恢复健康了。 记得有一次，我发高烧到39度左右，我的家人都非常的担心我，还特地向公司请假，来好好照顾我。爸爸带我去看医生，妈妈为我煮清淡的稀饭，姐姐则协助妈妈，各人有各人的事要做，每个人都忙来忙去，就只有我躺在床上“发呆”，我顿时觉得自己好像小婴儿，需要大家的服务。 在这些生病的日子里，我吃了妈妈煮的稀饭，可能是因为稀饭里加了很多妈妈的.爱心，让我吃起来感觉特别温馨，也特别好吃；爸爸不时为我量体温，看看是否还有再 发烧，要我多喝些开水，让我体内的每只小而强壮的恶魔快快赶出去；而姐姐则帮我做一些我平常该做的事，像是收衣服、洗便当盒、摆碗筷……等等家事，帮我替补位子。 终于，谢天谢地，生病的日总算过去了，爸妈可以继续安心的去上班了，而我也可以去学校上课了。虽然请假的那几天，日后还要把功课补回来， 不过再多的功课，也比不过家人对我的爱心与付出，我应该更要好好的照顾自己的身体，不让同样的“错误”再犯一次，要不然又要再过一次这有点痛苦又有点温馨的日子。 我生病了小学作文4 “真惨呀！”我自言自语地叹了口气，我生病了。“哎。”这究竟是为什么呢？原来，是我生病了，我的心情十分沮丧。这又是为什么呢？那就听我给你们说吧！ 今天是一年一度去基地的时候了，昨天晚上，我兴致勃勃地收拾好行李，为今天作准备。谁知道，今天早上，我全身发热，不断地咳嗽和流鼻涕。爸爸妈妈用手摸了摸我的额头，这才知道我正在发高烧，爸爸怀疑是“手足口病”，急得团团转，连忙拿出退烧药给我吃，还围着我问寒问暖。 因为我感冒了，不能去基地，我非常失望。 可是，后来，我并不沮丧了，我又感到了温暖。 今天上午，妈妈怕我又发烧，就让爸爸在家陪我，爸爸为了让我早点好，又为我出去买药，带我去看医生，我生病了。终于，我的病有了好转。 下午，妈妈在家陪我，让我开心，我的感冒已经好转。在家的妈妈，外公，外婆，都为我的病情好转而感到十分高兴。爸爸在单位听到这个消息，也欣喜若狂。我高兴地说：“我的病好了，我再也不用爸爸妈妈为了我的感冒而担心受怕了。” 今天，虽然我没有去基地，但我得到了的是家人的温暖，我依然非常高兴。 现在，我借这个机会，把自己的高兴写在这个作文本上，让大家都来体会我的幸福，感受家人的温馨，生活的和谐。

　　篇一：生病的滋味 　　最近这个星期，好多人都生病了。罗祺骜发高烧、出疹子了，姗姗则得了红眼病。我却是扁桃体发炎。生病一点儿都不好玩儿，所以人人都不喜欢生病。 　　今年我摔断了恒牙已经算很倒霉了啦，可我又生了一场大病，真是老天没眼啊！我一点儿也不喜欢这样。 　　星期三的中午，我的喉咙就开始向我发出“警告”了，咽下口水喉咙就很痛。这就是所谓的扁桃体发炎。我的头也有点痛。妈妈说，扁桃体发炎一般都会引起发烧 　　不知是怎么回事，星期三晚上，我睡不着，全身无力。到了星期四凌晨五点多时，躺在床上的我开始发烧，我很难受，于是放声大哭。妈妈过来了，她摸了摸我的额头，哟，烧得不轻！于是妈妈就从药品柜拿出一袋退烧贴贴在我的额头上。 　　星期四，妈妈让我多休息一下，于是我有几节课就没上，但数学考试我还是去了的。我考了99分！我为自己而自豪。上次数学考试时我还没摔断牙齿，也没有生病，可只是考了94分哩。 　　星期五时情况好点了，可是还是时好时坏，说实话，我还是有好多节可没有去上。 　　星期六一起床，我差不多好了，只是喉咙还有点痛，我高兴坏了，但是我想想生病的这几天，妈妈对我更加关爱了，那真让我难以下咽！ 　　虽然现在差不多好了，但是我却不希望在生病了，生病以后什么也不能做，而且也不想学习了，一门心思想要睡觉。希望大家不要像我一样生病，所以现在还没有生病的同学要注意多运动身体，等生病了再来运动身体可就迟了，也没有什么作用了。我可是亲身体验过的哦，相信我！ 　　篇二：生病的滋味 　　“哎呦，妈妈！再去给我换毛巾。”前天夜里，我发烧了，烧到38度5，妈妈见我在床上光动弹，便下床走了过来，一摸我的额头，感到有些热，便立刻拿来体温表来给我测量体温，结果不算太高也不算较低，38°5。妈妈一看，吓了一跳，现给我拿来了一个厚一点的被子，接着又给我端来水和各种药品给我吃上，又拿来凉毛巾敷在我的额头上，我不一会儿就要喝水，妈妈索性将水杯端到了床头橱上，并将蚊帐的拉链全部拉来，而方便给我“服务”。 　　早上，我一直睡到了八点，起床后，妈妈接着去给我熬粥，而我则穿着棉袄没精打采的躺在沙发上发呆。 　　粥煮下来了，妈妈给我盛到了碗里，我喝了一口，不只是为何，觉得嘴里苦苦的，妈妈又给我加了些蜂蜜，感觉才稍微差了一点。 　　唉！整个上午什么也不能干。我要么在沙发上躺着，要么就坐在椅子上，真是闷得慌。妈妈说让我看会电视，我兴致勃勃的看了起来。终于不闷得慌了。 　　中午，老爸回来了，他给我买了糖葫芦等各种我爱吃的食品，我吃了点后，觉得不是那么难受了，下午就去写作业了。 　　生病发烧的滋味很不好，所以，我们千万不要着凉，要不，就要受苦一阵子了。 　　篇三：生病的滋味不好受 　　炎热热的夏天，我被打败了—— 　　下午我上英语课的时候，感觉头一涨一涨的，好疼。可是老师还让我们背诵课文，一会儿，我感觉肚子里有什么东西在翻滚，一股东西涌到嘴边，我赶紧跑到外边吐到了垃圾箱里。 　　回来时，我无力的告诉老师：“老师，我难受。”老师看看我，又摸摸我的头：“小宇，你好像是中暑了。” 　　好不容易挨到了下课，我提着力气回了家，到家后我给妈妈打了个电话：“妈妈，您快些回来吧，我浑身没力气，好像是病了。”妈妈答应着，说是已经在路上了。 　　不知道过了多少时间，妈妈回来了，一进门顾不上换鞋子就伸手摸我的头，又摸摸她自己的头，对我说：“怎么样？哪里不舒服？我感觉你发烧了啊？” 　　我说我肚子疼，还想吐，妈妈就拿了医保卡带我去看病，到了那里，来看病的人很多，我刚坐下等医生看，又进来一位老奶奶，看样子她比我更难受，于是我站起来让她先看。医生看了看就让她躺在床上，可能很厉害吧，这时妈妈也很着急就先从医生那里要来了体温计先给我量体温。 　　我无力的靠在椅子上，后来妈妈查看了体温计说是发烧了，对医生说了我的病情，医生给开了药，我们就回家了。 　　路上妈妈扶着我，我感觉身子轻飘飘的，头好疼…… 　　唉，生病的滋味真不好受啊！ 　　篇四：生病的滋味 　　人生活在大千世界中，吃着五谷杂粮，必然会生病，生病也是一种正常的生理现象。但生起病来却有令人说不出的滋味。 　　记得有一次上数学课时，突然我的肚子里痛如刀绞，就像有一个孙悟空在肚子里排山倒海。不一会，我就痛得冷汗直流，腰也直不起，只能躬着身子，用双手捂住肚子，趴在桌子上听老师讲课。但那时的我已经痛得什么也听不进去了。过了一会，我就痛得小声呻吟起来，脑子里一片空白。 　　下课了，坐在前排的好友项一发现了我的痛苦状态——趴在桌子上一动也不动，还时不时地发出呻吟声，便嘘寒问暖起来。“你怎么啦？”要不要喝水，我给你拿。“”要不要抄作业，我帮你抄……“我有气无力地回答”我的肚子好痛呀，我好难受，我想喝一点水“。只见项一先拿出了水杯，急忙帮我倒了一杯水，然后小心地吹了吹，接着递给我，还不忘用另一只手帮我扶着水杯，”慢点喝，别烫着！“一杯热水徐徐流入我的肚子，顿时一股暖流涌向我的全身，我感觉肚子里舒服了许多。项一又拿出一张面纸，小心翼翼地帮我擦去了头上的冷汗。我感激地对她笑了笑，说道”谢谢你！“ 　　上课了，项一冒着被老师批评的风险，时不时地回头看看我，问我好些了吗。慢慢地，我的肚子不痛了，人也精神起来了。项一也放心地上课了。 　　至今我也难忘项一对我的关怀，生病的滋味，五味杂全，深陷其中，个中滋味只有自己知晓。但同学之间的关心和爱护，却是一味最好的药。 　　篇五：生病的滋味 　　星期日的早上，我一觉起来，感觉头有些痛，便走进爸爸妈妈的房间，把我的情况告诉了他们，他们不以为然地说道：”不要紧的，快点去睡，记住，把被盖好了。“结果那天下午回家，一量温度，唉呀，有38。5度。于是妈妈便说：”等会了去医院吧！“可是，到了医院一量温度，竟然有39。6度。这可把我和妈妈吓了一跳。看来，下个星期的"学习就这样”泡汤“了。紧接着，就要静脉抽血了！ 　　天哪，莫非这就是静脉抽血。我望着一瓶鲜艳刺眼的鲜血，不禁动摇了抽血的决心。谢天谢地，给我抽血的医生用的挂盐水的针管，不是粗针管，但还是很痛，唉，生病的滋味真不好受。抽完了血，就要去挂盐水了，要知道，配盐水可是一件很麻烦的事情哦！当天晚上盐水挂好时，天色已经暗了焉，差不多已经六点钟时，我和妈妈才回到家！ 　　唉，生病的滋味真不好受，不能做这个，不能干那个，几乎什么也不能做，所以，在座的各位请保重健康的身体，不要感冒、发烧或生其它的病哦！ 　　在你正躲在某个地方偷偷玩耍时，你的父母正在为你而拼命赚钱，努力工作；当你犯了大错时，父母总是挺身而出，帮你解围，让你永远地避开危险；你是否想过，当你的父母看着放学时，别的孩子笑着扑进爸妈的怀抱的时候，你的父母是怎么想的；天哪，莫非这就是静脉抽血。我望着一瓶鲜艳刺眼的鲜血，不禁动摇了抽血的决心。

相关关系是反应现象确实存在的，而关系数值又不确定的相互依存的关系。

李晓燕同学生病住院了。我打算去医院看望她。　　 星期天早晨，我买了一束漂亮的鲜花朝医院走去。在路上碰到了王小娅，我热情地说：“你好，王小娅。”“你好，徐明诚。你到哪儿去呀？”“我去看望李晓燕。”“哦，我本来也想去看望她的，可我今天不能和你一起去医院看望李晓燕了。”“为什么，你有什么事吗？”“我是舞蹈队的，刚才舞蹈老师通知我，说要赶排一个节目，每天都要排练。我没时间去医院了。”“是这样啊！”“你能代我问候李晓燕吗？请她安心养病，祝她早日回到学校。我还想请你带几盒音乐磁带给她，让她听听，好解闷。”“行，没问题。”“谢谢你，徐明诚。”“不用谢，再见！” 我来到医院，走到李晓燕病床前说：“李晓燕，你好！”“你好，徐明诚！你怎么来了？”“听说你生病了，我们可不放心啦！我是特地来看望你的，你今天好点了吗？”“谢谢大家对我的关心，我今天好多了。”“你的同桌好友王小娅本来也要来看你的，可今天不能来了。”“她有什么事呀？”“她要排练节目，忙着呐。这几盒磁带是她让我带给你的，还让我转告你，要你安心养病，早日康复。”“谢谢你，也请你代我谢谢王小娅。”“好的。时间不早了，以后有时间，我还会来看你的。再见！”“你走好，再见！”

相关关系：当一个或几个相互联系的变量取一定的数值时,与之相对应的另一变量的值虽然不确定,但它仍按某种规律在一定的范围内变化.变量间的这种相互关系,称为具有不确定性的相关关系 　　相关关系的种类 　　1.按相关程度分类： 　　（1）完全相关：一种现象的数量变化完全由另一种现象的数量变化所确定.在这种情况下,相关关系便称为函数关系,因此也可以说函数关系是相关关系的一个特例. 　　（2）不完全相关：两个现象之间的关系介于完全相关和不相关之间 　　（3）不相关：两个现象彼此互不影响,其数量变化各自独立 　　2.按相关的方向分类： 　　（1）正相关：两个现象的变化方向相同 　　（2）负相关：两个现象的变化方向相反 　　3.按相关的形式分类 　　（1）线性相关：两种相关现象之间的关系大致呈现为线性关系 　　（2）非线性相关：两种相关现象之间的关系并不表现为直线关系,而是近似于某种曲线方程的关系 　　4.按相关关系涉及的变量数目分类 　　（1）单相关：两个变量之间的相关关系,即一个因变量与一个自变量之间的依存关系 　　（2）复相关：多个变量之间的相关关系,即一个因变量与多个自变量的复杂依存关系 　　（3）偏相关：当研究因变量与两个或多个自变量相关时,如果把其余的自变量看成不变（即当作常量）,只研究因变量与其中一个自变量之间的相关关系,就称为偏相关.

1. 关于我生病了,妈妈照顾我的作文 母爱 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限母爱像火红的太阳；母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣；母爱更像山间的溪水。一点一滴的细流汇成潺潺的溪流。一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。 自从我长大以后妈妈为了让我自立就不怎么照顾我了，我自以为妈妈不管我，不喜欢我了，所以我开始已误会的方式对待妈妈了。 可自打今天我却明白了妈妈的良苦用心被妈妈感动了，“啃啃。。。。。。好难受”我和妈妈都觉得不太舒服，妈妈摸了摸我的头，又摸了摸自己的头，她知道：我们俩都发烧了。果然，我38.5度，妈妈38.2度。我躺在床上，脑袋很晕，但妈妈却好像自己没得病似的，细心地关照我，我心里很不是滋味，因为妈妈也得病了，肯定也像我一样难受，而我却在床上休息，妈妈却在干家务活。我从她的身影可以看出她很吃力，很难受。 经过妈妈的细心照料我的病痊愈了，我心想：嘻嘻我太高兴了，我痊愈了，可是妈妈却为了我得了重病。此时此刻我深深的被妈妈感动了。 我爱妈妈，是我误会你了，谢谢您的照料。 2. 小学生四年级作文弟弟生病了怎么写 弟弟生病了 昨天下午，弟弟午睡后就一直哭闹着，无论外婆怎么哄都停不下来。傍晚，外婆和妈妈带弟弟去医院。原来小弟弟发高烧了，所以老哭闹个不停。医生说必须打退烧针，挂盐水，弟弟好像听懂了医生的话，立即就“哇哇哇哇”地哭了起来。 外婆把弟弟抱到输液大厅里，护士阿姨给弟弟打了试验针，又打了退烧针，两针打下来，弟弟已经哭得上气不接下气，整个输液大厅都回荡着他惊天动地的哭声。 开始挂盐水了，弟弟哭着闹着扭着身子要往外面去，外婆使了好大的劲才把弟弟抱到护士阿姨面前。于是，外公拖住弟弟的两条腿不让他乱蹬，妈妈握着弟弟的两只小手不让他乱扯，外婆则按住弟弟的脑袋不让他躲。护士阿姨小心翼翼地在弟弟的额头上找静脉，好不容易找到静脉还没 *** 去，小弟弟头一扭，针头划破了皮肤就掉出来，头上就出血了。 护士阿姨第二次更是小心，找到静脉后趁机就把针给刺进去，盐水总算挂进去了，外公外婆这才松了口气。弟弟哭闹了这么久也累了，服帖地躺在外婆的怀里。额头上绕着一圈一圈的胶带纸，往日里那个活蹦乱跳的捣蛋大王仿佛成了个伤兵员，失去了神采。过了一会儿，弟弟终于睡着了。 看着弟弟可怜巴巴的样子，我真希望弟弟健健康康的，什么小病都不要生！ 3. 以“生病了”为题怎么写作文400字以上 第一篇：她生病了 “医生，医生，快快，快你看我们的“妈妈”怎么了？她生病了吗？医生匆匆忙忙地赶来，看到妈妈那憔碎的脸庞，那无助的身影，那嘶哑的声音。 医生情不自禁地摇摇头，叹了一口气。对我们说：“哎，你们的妈妈病的很严重需要马上进行抢救才行。 人类听后急忙问：“我们的妈妈到底怎么了？她什么时候才会好起来？”医生说：“你们妈妈的病不需要我的医治，只需要你们人类自己就行。她的病是因为你们对她的破坏，把她原本漂亮的外衣给撕破了；她原来明亮的眼睛现在已看不见了；原来清凉的嗓子嘶哑了；原来满脸的微笑现在已变成了一张苦瓜脸……所以你们得赶快去保护好你们的母亲，把她给抢救过来。” 人类听后，都纷纷行动起来。 保护好自己的母亲。把小河里的垃圾都清理干净了，他们到处去宣传。 这样妈妈的病很快就好起来了。妈妈脸上布满了微笑，明亮的眼睛也能看见了，也换上了一身漂亮的外衣。 看到这样的情况，妈妈笑了，医生笑了，我笑了全世界的人类都笑了。地球妈妈依旧是那样的美丽，那样的和蔼，更是那样的无私。 带着欢乐舞步让风沙停止，让小鸟起舞，让我们共同保护我们的妈妈。让她不再生病。 第二篇：她生病了 天空还是下着晶莹的雨丝，窗外的行人们打着伞，沿着被雨淋的湿湿的街道迅速走过。今天，我和妈妈决定去看看生病了几天的妹妹。 来到医院，我和妈妈一眼就看见对着楼梯口的那个病房里坐着那个淘气包——妹妹，正和她的姐姐坐在床上看着她那本《十万个为什么》。可怜的妹妹头上缠着纱布，还有一个输液的针头插在她的头上，输着液。 听旁边的陈婆婆说，还好妹妹今天还没有发脾气话题作文 她生病了作文400字（5篇）话题作文 她生病了作文400字（5篇）。对了我听妈妈说，昨天的时候，妹妹因为输完液回家后，不听话，挨了姑姑的打。 唉，姑姑是打在妹妹身上，疼在自己心里。后来，我们准备去离医院不远的姑姑家的店铺，刚刚还没走到一半的路程，就看见姑姑急匆匆地跑了过来，一问才知道，在医院的妹妹又出现了状况，她得赶快去医院，拜托我们去照看一下她的店铺。 来到店铺，这时候突然来了不少的顾客要买东西，有一些东西的价格我们并不知道，妈妈打电话问姑姑，姑姑又急冲冲地跑了回来，卖了东西，安排好店里的一切，又马上跑回医院，接即将回家的妹妹。唉，真是可怜天下父母心。 在此，我真诚的祝愿妹妹不要再生病了…… 第三篇：她生病了 今天早晨，我刚起床，就发现妹妹的脸红红的，摸上去发烫。我着急了，马上对舅舅说：“舅舅，阿燕头上好烫啊，怎么办？”舅舅说：“怎么了，昨天是不是着凉了？”舅舅急着要去上班，就让外公帮助带妹妹去医院看病。 外公马上带了妹妹去医院看病。我也跟着去。 来到医院，医生量了体温，说是四十度多，原来是发高烧了。外公急了，对医生说：“医生，你看我外甥女的病要紧吗？怎么办？要不要挂盐水？”医生说：“盐水当然要挂。 四十度多，不挂盐水，会烧坏脑子的话题作文 她生病了作文400字（5篇）文章话题作文 她生病了作文400字 过了一会儿，医生把药水抽进了针筒，往妹妹手臂上扎。妹妹痛哭起来，说：“好痛啊！”“没有办法，只好忍痛，让病好得快一点。” 我说，“不用怕，一会儿就挂好了。”在我的安慰下，妹妹终于平静下来了。 过了一个多小时，盐水挂完了，外公带着妹妹回家了。到了家里，妹妹的烧虽然退了，但是她觉得还是非常难过。 因为刚挂完盐水，手臂上还非常痛。现在妹妹能够勇敢地忍住了疼痛。 我在边上给她讲故事。听着听着，妹妹终于睡着了。 我才放下了心。第四篇：她生病了 从前天起，我的妈妈就生病了，咳嗽得厉害，唉，医生阿姨建议妈妈打几天针。 今天下午一放学，我忙忙找到还在学校上班的妈妈，陪她去打针。我们来到一家诊所，妈妈一看到别人在打针，她就吓得捂住了嘴巴，我拉了拉她的手，轻声对她说：“不要怕，妈妈，有我在呢！”妈妈很认真的点了点头。 该妈妈打针了，医生阿姨把消毒水喷到我妈妈的皮肤上，然后将细细的针头扎进妈妈的肌肉里，妈妈疼得叫了起来，我非常心疼，平时我生病的时候，妈妈都要照顾我的，这次我应该照顾她呀！我该怎么办呢？突然，我眼睛一亮，想到了一个好主意——给她讲个笑话吧！我马上站到妈妈身旁，大声讲起来：“有个小朋友到医院去拔牙。”妈妈一边打着针，一边听我讲着笑话，她的脸上露出了笑容，看吧，我讲的笑话让妈妈忘记了疼痛，我讲得更认真了---针打完了，我的笑话也讲完了。 周围的叔叔阿姨都在笑呢--- 妈妈，祝您早日康复！让我早日看到那个爱说爱笑的好妈妈！第五篇：她生病了 李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！李芳是一名小学六年级的学生，有一次放学过马路时，一辆大货车向她冲过来，“砰“的一声，李芳从此就要轮椅陪伴她度过这漫长的人生了。出院后，李芳完全变了一个人似的，再也看不到成天挂在她脸上那甜丝丝的笑容了。 她整天把自己关在一个黑暗的小房子里，一个人静静地坐着话题作文 她生病了作文400字（5篇）作文。这件事传到学校里，。 4. 小学生生病作文怎么写 有些小学生喜欢生病，因为可以请假，在家里睡觉、看电视，不用上学，消遥又自在；我却不喜欢生病，生病很痛苦，要打针吃药，不能享受美食，请假还要补功课，吃力不讨好。 还记得有一年的冬天，我生病了，当时我在学校上课，第二节上课时，我的头像铅球一样，重的抬不起来，整个人只想趴在桌上，老师见状后，打电话给爷爷，爷爷像风的一样赶来学校，带我去看医生，结果我得了流感，我怎么也不相信，我竟然那么跟得上流行。生病时的我，不再活蹦乱跳，整天只想睡觉，卡通吸引不了我，电动也诱惑不了我，好似变了一个人，更可怜的是，不能吃油炸的食物，只能吃吐司、稀饭，清淡的东西，嘴巴里都是药味，没有食欲，爸爸、妈妈很担心我。 这场病折腾了我四、五天才康复，不但身体痛苦，还让家人担心，真不知道，怎么会有人喜欢生病呢？。 5. 小学生生病作文怎么写 有些小学生喜欢生病，因为可以请假，在家里睡觉、看电视，不用上学，消遥又自在；我却不喜欢生病，生病很痛苦，要打针吃药，不能享受美食，请假还要补功课，吃力不讨好。 还记得有一年的冬天，我生病了，当时我在学校上课，第二节上课时，我的头像铅球一样，重的抬不起来，整个人只想趴在桌上，老师见状后，打电话给爷爷，爷爷像风的一样赶来学校，带我去看医生，结果我得了流感，我怎么也不相信，我竟然那么跟得上流行。 生病时的我，不再活蹦乱跳，整天只想睡觉，卡通吸引不了我，电动也诱惑不了我，好似变了一个人，更可怜的是，不能吃油炸的食物，只能吃吐司、稀饭，清淡的东西，嘴巴里都是药味，没有食欲，爸爸、妈妈很担心我。 这场病折腾了我四、五天才康复，不但身体痛苦，还让家人担心，真不知道，怎么会有人喜欢生病呢？ 6. 关于我生病时的作文 我生病了的作文 前几天，我感觉自己有点头晕，好象感冒了；但又没有其他的症状，便没去管它。哪知，这可给我留下了祸根，让我在第二天“求生不能，求死不得”。 第二天下午三点左右，我发觉头越来越晕，而且两个鼻孔的鼻水象瀑布一样从鼻孔里留出来。为了防止生病，我连忙跑到外面，泡了一杯感冒药喝下去，以防感冒。哪知这药不仅没生效果，反而还让我的病痛变本加厉。 “去睡一觉吧。说不定，这感冒是由缺少睡眠引起的。”于是，我便去睡觉了，再治好这病。 到了晚上五点三十左右的时候，外婆来卧室叫我起床去吃晚饭。但由于我的睡到床上的时候太急了，太想睡了，所以连外衣、外裤都没脱，因此，一抬起头就感到寒风刺骨。但我仍然坚持坐了起来。这时，我感到头晕晕地，好像有三、四只鸟在不停头上打圈一样。 外婆看我这样，就把体温计拿了过来，对我说：“强强，你先坐起来，量一 *** 温，外婆到一杯开水给你喝。啊。”我点了点头。随之，我便拿起了体温计量了起来。 五分钟后，我从掖下拿出了体温计一看。“啊，都快39度了。”我叫了起来。外婆听到我报出来的体温，被我下了一大跳。因为我的体温只要一到40度，睡觉时就会说一些希奇古怪的梦话。由于我的体温已经是白热化了，因而，外婆马上打了一个电话给妈妈，叫妈妈带我回杭州看病。 大约过去了半个钟头，妈妈从店了赶了回来，三下五除二地把一晚饭吃完，便带我去杭州看病了。 到了医院已经是10点了，妈妈拖着疲倦的眼睛，带着我去挂号、验血、做皮试、打针，直到12点为止。 唉，生病真不好，又要用钱，又要受苦。 7. 四年级作文《生病的体会和感受》四百字以上 《生病的体会和感受》（范文） 每个人都一定会生病！不只是人，动物也会生病，所以每个人都一定要保护自己的身体，不要让病魔跑到你的身体了！因为如果跑到你的身体的话，就会很难受，也要去看医生了。可是有人喜欢生病，因为可以不用去上学，也可以趁这个机会让大家关心你呢！还可以藉这个机会让你翘课不必上学，觉得自己好像赚到了！ 大家一定都会记得自己的生病是多么的痛苦，就像有个东西卡在喉咙，当你在吞口水时，喉咙也会感觉到有病魔在你的喉咙里敲敲打打的！那时的我，一定会难受极了！每当生病时，我觉得我就像一只快死亡的小狗，那令我感到非常的痛苦，也会感到有气无力！真希望我能赶快好起来，不要再让病魔折磨我了！因为我想赶快到学校和同学一起出去玩呢！ 人在生病不舒服时，平常不会特别想做的事，偏偏会在这个时候通通冒出来，特别是感冒的时候，就会非常想去上课，像我平常不喜欢到学校，但生病时，就会想到学校的欢乐声，同学的吵杂声，全都没了！我会感到很无聊，也会觉得这个世界好像变成黑白的，可是一到学校，人生又会变回以前的缤纷色彩。我想要谢谢我的家 人，因为每当我生病时，家人都会陪在我身边，尽全力地照顾我，让我觉得以后一定要更照顾自己的身体，不要让他们担心！ 一听到病魔两个字，我就会想要发火！因畏病魔会在你最脆弱的时候来折磨你，让我感到很痛苦，就像用刀子在刺你的身体一样，当我们病好之后，那时就感觉轻松多了！但是，我们还是要好好保养我们的身体，一定要当一个健康好宝宝！这样就不会让父母担心了，这样也就不用请假，这样就不用补堆积如山的作业了。 8. 她们生病了作文400字 每当想起我生病时那难受的表情，心里总是会感到一丝丝的难过.但我没病时，又总是盼望着生病，因为妈妈会给我买好多好多好吃的，爸爸也不会再和我闹情绪. 昨天晚上我做了一个噩梦，被惊醒了，醒了以后，总是觉得恶心，肚子痛痛的，翻来覆去也睡不着.忽然想吐，我飞快地跑到卫生间，当时胃里像有一个东西在动，翻江倒海，感到有一股热流向上涌，脸憋的通红，鼻子酸酸的，从嘴里吐了出来。这时，才感到有点好受。我在心里默默地想：有病的滋味还真是难受！真是太残忍了！我打了一杯水，漱了漱口。捂着肚子回到房间，躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着，虽然现在不怎么恶心想吐了，但是又感到肚子很难受，又胀又疼，并且叽里咕噜直叫，拧这劲儿疼，就仿佛西游记里的孙悟空在铁扇公主的肚子里翻跟头一样，那种滋味就甭提了！不好。又要上厕所，我赶紧跑到卫生间，哎，真糟糕。又开始拉肚子了，就这样反反复复折腾了好几趟，好不容易等到天亮，爷爷醒了之后，看着我难受的样子，穿上衣服就给我买药去了。当时妈妈也醒了。 爷爷买药的时候妈妈给我装了热水袋，放在我的肚子上，刚放上时，感觉肚子热乎乎的，这是爷爷买药回来了，妈妈给我拿了一大把药，看着这么多药真是难以下咽，妈妈似乎看出了我的心思，和蔼地对我说：“乖女儿，听妈妈的话把药吃了，俗话说的好：良药苦口利于病吗！吃了药病才会好的。”听了妈妈的话，我心里想着难受时的滋味，还是乖乖听妈妈的话，坚持把药吃了。 这次生病，使我深刻体会到了生病时难受的滋味“病来如山倒，病去如抽丝”还是老人们常说的那句话：“有啥也别有病啊！” 9. 妈妈谢谢您作文四年级关于生病感冒的作文 亲爱的妈妈：您好！世上最大的力量就是母爱。失去了母爱，就如小草失去了阳光，鱼儿失去了水源，花儿失去了色彩。您把我带到这充满快乐的世界上已经13年了。从我懂事开始，我就一直想对您说：“谢谢你，我的妈妈。” 妈妈，我很感谢您一直以来对我无尽的照顾与关爱。我还要感谢您多年以来对我的栽培，您希望我成材，虽然，我还没成材，但我一定会努力，一定不会辜负您对我的希望的。我要报答您无限的恩情。妈妈，您就像我生命中的一盏永不熄灭的一盏灯。您这盏灯可以给我美好的光明，还可以给我温暖，给我照亮前面漫长的路。您一直以来不辞劳累的照顾我，关爱我，让我感受到温暖。我一定会回报您对我无限的关爱的。 太阳用它的光芒普照着大地，你用爱呵护我快乐成长。记得有一次，我发高烧，那时的我，简直是茶不思，饭不想，更甭提吃药了。是您，用温柔的话语，劝我把药吃了进去。可药在胃里发生了反应，让我把之前吃的东西全吐了出来。我以为您会生气，可您只是把脏东西扫干净，为我擦了擦嘴，让我喝了几口粥，说：“你先睡吧，醒来再吃药。”我躺在床上，只感觉天旋地转，不一会便睡着了。我只知道，您一夜没合眼。两天后，我的病终于好了，但我认为不是药治好的，而是妈妈的爱治好了我的病。 虽然这只是小事情，虽然这只是平凡的爱，但它又是多么的伟大！ 10. 小白兔生病了作文四年级 四百字 今天早上兔妈妈叫小兔子起来的时候，小兔子怎么也起不来，兔妈妈看见小兔子的脸上发白，就知道小兔子生病了，小兔子生病了作文.兔妈妈赶紧把它抱起来往医院跑，路上遇到了猴妈妈.猴妈妈问：“小兔子怎么哪？” 兔妈妈说：“小兔子生病了，我赶紧往医院去呢！” 猴妈妈回到家里，把小兔子生病的消息告诉了小猴子.小猴子听后很着急，赶紧跑到小花狗、小蓝鸟、还有小白猫家告诉它们小兔子生病了，大伙带着许多好吃的和好玩的就上小兔子家去看望它了.小兔子正在医院打针，马医生先给小兔子的手摸一下，然后针一扎，小兔子的眼泪就流下来了，兔妈妈问马医生：“小兔子怎么了？”马医生说：“没什么大问题，着了一点凉，今后注意卫生，休息几天就好了.” 兔妈妈拿了一点药就抱小兔子回家了.到了家门口，就看见小伙伴们站在它的家门口，小学六年级作文《小兔子生病了作文》.它们手里拿着好吃的红萝卜，还有各种各样的玩具送给小兔子，希望它快点好起来.小兔子望着小伙伴们很受感动，也希望自己的病快点好起来，天天跟小伙伴们健康、快乐的生活！小兔子生病了作文400字。

1. 小学生生病作文怎么写 有些小学生喜欢生病，因为可以请假，在家里睡觉、看电视，不用上学，消遥又自在；我却不喜欢生病，生病很痛苦，要打针吃药，不能享受美食，请假还要补功课，吃力不讨好。 还记得有一年的冬天，我生病了，当时我在学校上课，第二节上课时，我的头像铅球一样，重的抬不起来，整个人只想趴在桌上，老师见状后，打电话给爷爷，爷爷像风的一样赶来学校，带我去看医生，结果我得了流感，我怎么也不相信，我竟然那么跟得上流行。生病时的我，不再活蹦乱跳，整天只想睡觉，卡通吸引不了我，电动也诱惑不了我，好似变了一个人，更可怜的是，不能吃油炸的食物，只能吃吐司、稀饭，清淡的东西，嘴巴里都是药味，没有食欲，爸爸、妈妈很担心我。 这场病折腾了我四、五天才康复，不但身体痛苦，还让家人担心，真不知道，怎么会有人喜欢生病呢？。 2. 小学生生病作文怎么写 有些小学生喜欢生病，因为可以请假，在家里睡觉、看电视，不用上学，消遥又自在；我却不喜欢生病，生病很痛苦，要打针吃药，不能享受美食，请假还要补功课，吃力不讨好。 还记得有一年的冬天，我生病了，当时我在学校上课，第二节上课时，我的头像铅球一样，重的抬不起来，整个人只想趴在桌上，老师见状后，打电话给爷爷，爷爷像风的一样赶来学校，带我去看医生，结果我得了流感，我怎么也不相信，我竟然那么跟得上流行。 生病时的我，不再活蹦乱跳，整天只想睡觉，卡通吸引不了我，电动也诱惑不了我，好似变了一个人，更可怜的是，不能吃油炸的食物，只能吃吐司、稀饭，清淡的东西，嘴巴里都是药味，没有食欲，爸爸、妈妈很担心我。 这场病折腾了我四、五天才康复，不但身体痛苦，还让家人担心，真不知道，怎么会有人喜欢生病呢？ 3. 同学生病了我来帮助他作文开头怎么写 李晓燕同学生病住院了，丁大勇打算去医院看望她.同桌王小娅有事不能去了，委托丁大勇代她表示问候. 到了医院，来到病房，李晓燕正躺在病床上，还挂着吊水.丁大勇先把鲜花放到桌上，然后，他对李晓燕说：“身体好些了吗？舒服些了吗？”李晓燕说：“我身体好些了，也舒服些了，同学们怎么样？”丁大勇说：“同学们都很好，大家都很想念你.王小娅有事情不能来了，她也委托我向你问好.同学们都期待你早日康复，快点回到我们的身边.”李晓燕听了，感动地流下了热泪，说：“我一定好好养病，尽快好起来，早日回到你们的身边.”。 4. 我生病了小学六年级作文六百字以上 我生病了 前几天，我感觉自己有点头晕，好象感冒了；但又没有其他的症状，便没去管它。哪知，这可给我留下了祸根，让我在第二天“求生不能，求死不得”。 第二天下午三点左右，我发觉头越来越晕，而且两个鼻孔的鼻水象瀑布一样从鼻孔里留出来。为了防止生病，我连忙跑到外面，泡了一杯感冒药喝下去，以防感冒。哪知这药不仅没生效果，反而还让我的病痛变本加厉。 “去睡一觉吧。说不定，这感冒是由缺少睡眠引起的。”于是，我便去睡觉了，再治好这病。 到了晚上五点三十左右的时候，外婆来卧室叫我起床去吃晚饭。但由于我的睡到床上的时候太急了，太想睡了，所以连外衣、外裤都没脱，因此，一抬起头就感到寒风刺骨。但我仍然坚持坐了起来。这时，我感到头晕晕地，好像有三、四只鸟在不停头上打圈一样。 外婆看我这样，就把体温计拿了过来，对我说：“强强，你先坐起来，量一 *** 温，外婆到一杯开水给你喝。啊。”我点了点头。随之，我便拿起了体温计量了起来。 五分钟后，我从掖下拿出了体温计一看。“啊，都快39度了。”我叫了起来。外婆听到我报出来的体温，被我下了一大跳。因为我的体温只要一到40度，睡觉时就会说一些希奇古怪的梦话。由于我的体温已经是白热化了，因而，外婆马上打了一个电话给妈妈，叫妈妈带我回杭州看病。 大约过去了半个钟头，妈妈从店了赶了回来，三下五除二地把一晚饭吃完，便带我去杭州看病了。 到了医院已经是10点了，妈妈拖着疲倦的眼睛，带着我去挂号、验血、做皮试、打针，直到12点为止。 唉，生病真不好，又要用钱，又要受苦。 5. 小学生作文我去看生病的朋友怎么写 你会快快好起来的 。” 小狗拿出肉骨头，说：“那你就吃肉骨头吧，这是我特意为你带的，肉骨头有营养。它对朋友们说：“非常谢谢大家的好意，你们都把最心爱的东西送给我，说，吃吧，桃子非常好吃小兔生病了，一个人躺在医院的病床上打吊针：“吃吧，感到很孤单：“那请你吃美味的虫子吧，我得的只是一个小感冒，我一定会快快的好起来的。 到那时，我们一起快快乐乐的做游戏。”小兔说：“谢谢，可是我的牙齿啃不动。” 小鸟拍拍翅膀，拿出虫子放到小兔面前，小兔感动得热泪盈眶。”小兔摇摇头，说：“谢谢，可我不喜欢吃桃子。” 小蜜蜂连忙拿出蜂蜜，说：“你吃香甜的蜂蜜吧。” 看到朋友们都为自己带来它们最心爱的礼物、小鸟、小蜜蜂听到这个消息，赶紧一起到医院里去看望小兔。 小猴带了心爱的桃子，对小兔说。 小兔的四个好朋友——小猴、小狗。” ”那好，我们等着你快点好起来。 6. 小学生作文《生病了》 大年二十九，我和妹妹郑好一起来到宝鸡儿童公园玩。 我们先来到一个很酷似三角体的东西前，它是用木头搭成的一格一格的，我爬上去看了看，也并没有什么特别的，接着，大伯对我说： “这是小孩玩的东西，你不适合玩。” 我便下来了，我又来到了“军械”，这个器械科好玩了，我和妹妹当羊，我大伯当狼来抓我们，就这样，我们一直玩了2个小时，我感到很热，便把外套脱了，这下可坏了，感冒跟上了我。 这感冒也奇怪，不知道怎么还带点胃疼。 大年三十，大伯请吃饭，我一直发烧就没吃成，就趴在一个空椅子上躺着，一直等吃完饭才回家。 回到了家，妈妈去给我买了我经常用的药，结果一吃就好。感冒虽然好了，可现在胃疼又成了新问题。 我这胃隔几分钟就疼一次，大年初一的饭（我们郑家每年初一都请吃一次饭，并且很隆重，这是我们老郑家祖孙四代同堂。）特别丰盛我还使劲吃肉，这下更坏了，胃疼的更狠了。 大年初二，妈妈又带我去大医院看病，给我看病的是一位老中医，他看了几下就给我开了一些中药。 我吃了以后，有些好转，可还是有点疼，妈妈告诉我要慢慢调养。 就在这时，奶奶又在埋怨大伯了！！ 7. 小学生怎么写我为生病的校友捐款的作文 人间处处有真情，真情时时暖人心。”在我们的现实生活中，需要帮助的人很多，同时在我们身边到处都充满着助人为乐的气氛。其中有次捐款活动，让我始终忘不了。 那天，班里举行了一次爱心捐款活动，大家都兴奋不已。 首先，老师和同学们共同完成了一幅“爱心图”，这幅图所谓“爱心图”，是因为这幅图上画满了爱心，而这些爱心都是要捐款的同学画的。虽然这些爱心都歪歪斜斜的不是很好看，但在我眼里，这些爱心都是最美丽的！ 接着，老师给我们讲了一个爱的故事。故事讲的是一对夫妇抱着一个两岁的小男孩在街头流浪。经过调查，原来这对夫妇本有一个大女儿，但大女儿因得了阑尾炎而没有及时治疗去世了。后来，他们又有了一个儿子，本以为儿子会给家里增添欢乐，但儿子两岁时又患了严重的肝癌，为了不再失去儿子，夫妇俩花了家里所有的积蓄。儿子的病还是没有完全治好，小男孩每天都在痛苦之中，每天只能睡三四个小时，成人都受不了，更何况一个两岁的小男孩。后来，有许多爱心人士来帮助他们，他们的生活水平也逐渐提高了。同学们听得很仔细，有的还流下了热泪。 听了故事，老师还读了《慈善一日捐》倡议书。同学们听得也很仔细。 开始捐款了！同学们踊跃捐款，有的捐20元，有的捐10元，还有的捐5元……每个人捐款时都带着灿烂的笑容，一想到自己也能帮助需要帮助的人，心里就美滋滋的。那些忘了带钱的同学心里可后悔了，后悔自己没有带钱，失去了这次奉献爱心的机会。但他们听到老师说可以下午捐，脸上立刻露出了笑容。 活动结束了，想必，那些需要帮助的人拿到这笔善款后，一定会很开心的吧！这真是“人间处处有真情，真情时时暖人心。”啊！ 8. 关于我生病了 的作文 很庆幸，我有力气坐在电脑桌前打字，并饶有兴趣地在“中国作文”上学习写作文；因为今天早上之前我还是个手无缚鸡之力的病人。怎么回事？请听我唠叨吧…… 昨天本是个盼望、激动、喜悦的日子，我拿到了我的三年级第一学期的《小学生素质教育报告单》，成绩不错：品德与社会、语文、数学、英语、科学、美术、信息技术和劳动与技术都是“优秀”，其他都是“良好”。爸爸妈妈对考试成绩还算满意。为此，我本想开始好好玩，好好吃一顿，可是肚子却“闹罢工”——肚子很疼，吃了就吐，还有点发烧，浑身无力。一直熬到晚上6点左右，实在忍不住，就让爸妈带我去诊所看看。 到了诊所，医生问了几个问题，我都有气无力地回答了，后来量了体温——37.9℃，医生说我有点发烧了；又看了看我的喉咙，医生说我的喉咙有点发炎；最后，医生说还是打针，见效快一点。于是我就被护士阿姨扎了一针，她还给我一个暖手器。不一会儿，我感觉太累了，不知不觉就睡着了…… 等我醒过来，针刚刚被拔掉，这时我感觉肚子非常饿，很想吃东西，告诉爸妈，爸妈说回家煮面条给我吃。因为我实在没力气，就让爸爸背我回家，幸好诊所离家只有一二百米远，否则会累坏爸爸的。 到了家，我半躺在床上看电视，电视节目是我往常喜欢的搞笑节目——湖南卫视的，可是当时我毫无心情，了无兴趣，真希望自己的病马上就没了。不知过了多久，爸爸把煮好的面条用嘴巴吹凉送到我嘴里，可是我吃了没几口就觉得恶心、不舒服，不一会儿就吐在垃圾桶里；后来爸爸给我吃韩国产品——粒粒蹦，总算有点味道，吃了大半包，没感觉要吐，后来我就脱衣睡觉了。 我希望这是最后一次生病，最起码在寒假里不要再生什么病了，让我尽情地玩吧。 9. 小学生作文我去看生病的朋友怎么写 小兔生病了，一个人躺在医院的病床上打吊针，感到很孤单。 小兔的四个好朋友——小猴、小狗、小鸟、小蜜蜂听到这个消息，赶紧一起到医院里去看望小兔。小猴带了心爱的桃子，对小兔说：“吃吧，吃吧，桃子非常好吃，你会快快好起来的 。” 小兔摇摇头，说：“谢谢，可我不喜欢吃桃子。”小狗拿出肉骨头，说：“那你就吃肉骨头吧，这是我特意为你带的，肉骨头有营养。” 小兔说：“谢谢，可是我的牙齿啃不动。”小鸟拍拍翅膀，拿出虫子放到小兔面前，说：“那请你吃美味的虫子吧。” 小蜜蜂连忙拿出蜂蜜，说：“你吃香甜的蜂蜜吧。”看到朋友们都为自己带来它们最心爱的礼物，小兔感动得热泪盈眶。 它对朋友们说：“非常谢谢大家的好意，你们都把最心爱的东西送给我，我得的只是一个小感冒，我一定会快快的好起来的。到那时，我们一起快快乐乐的做游戏。” ”那好，我们等着你快点好起来！”小伙伴们异口同声地说道。 10. 小学生作文我生病了同学们关心我 我又生病了，整天躺在床上。爸爸妈妈上班去了，我一个人呆在家里，又寂寞又冷清。 我人虽躺在床了，可心儿早飞向学校：教室里，老师在认真地给同学们讲课，同学们都在聚精会神地听着。可我呢，今天又落课了！这时如果有一位同学来我家给我补课，使这个冷清的房间热闹一些该多好啊！唉，离放学时间还早着呢，想想别的事吧。可是想起的却总是同学在听老师讲课，听到的仍然是窗外滴答滴答的下雨声。闹钟也好像故意逗我似的，走得特别慢。我多么作文网 home.sanwen8.cn 渴望时针指向下午四点，同学们放学回来给我补课……但我失望了。 这时，门咚咚地响了，我连忙下床慢慢移向门口。开门一看，一个人影也没有，我失望地正要关门，忽然门口响起了一阵熟悉的笑声。故意躲起来的几位同学拿着雨伞走了进来，连忙把我扶上了床。作文 这一下房间里可热闹极了。有的叫我好好休息，使病好得快些；有的把书和本子掏了出来，准备给我补课；谢涛同学从书包里拿出一袋香蕉，摆在我床前说：“这是全班同学的一点心意。”我望着这些被大雨淋得全身湿透的小伙伴，幸福地笑了

　　科普知识作文　　科学的发达，使人类进步可是你知道这些小常识吗?　　比如说：电磁辐为什么对人体有害呢?那是因为电磁辐射中的X射线和Y射线穿透力很强对人体影响巨大而电磁辐在我们的生活无处不在，像电视、微波炉等，都含有电磁辐。它会使人感到疲劳、头晕，记忆力衰退，视力下降，过量的辐射还使人引起心血管系统功能紊乱，所以一定要注意防备它。　　此外你知道氯乙烷冷冻剂为什么能止痛吗?氯乙烷是一种气体有机物，沸点只有12.3度，在室温下，施加极小的压力能使它变成液体。这种液化的氯乙烷接触到人体后，立即吸收皮肤的热量，使皮肤的伤处被冷冻，暂时可以缓解受伤的痛苦，这点是非常重要的呢!　　还有啊，螃蟹不能和柿子一起吃，柿子又甜又大，螃蟹呢，肉质丰富，因为柿子中，有鞣酸、单宁和胶质等成分，它们在人的胃里与螃蟹肉中的蛋白质相遇，就会发生特殊的化学反映，形成不能溶解的硬块，造成危险，所以大螃蟹和红柿子一定不能同时食用的。另外不能直接看电弧焊光，它的亮度超过了人眼能承受的极限，直接接触这种强刺激的电弧焊光，自然会对眼睛造成伤害。在电焊工工作时，都要带上护眼镜，以保护眼睛不被它灼伤。　　在生活中一点小事也许就会酿成大错，这些小常识将会对自己的一生，都有用处。

节约能源 从我做起 自1831年英国科学家法拉第发现发电的原理以来，在不到两百年的时间里，电已经成了不可或缺的重要能源。有了它，我们可以使用电灯、电视机、空调、洗衣机、电冰箱、电脑等家用电器；有了它，城市的夜晚就会变得灯火通明，交通事故也减少了；有了它，工厂的机器为我们织出了一件件漂亮的衣裳。 不过，根据科学家的研究，用于发电的各种能源，如石油、煤炭、天然气等是有限的、不可再生的，终有用完的一天。依目前人类耗能的平均速度计算，2050年前后石油就会枯竭，即使是最丰富的太阳能，在数十亿年后也会耗尽。假如汽车熄了火，电灯不能亮了，电视没了图象与声音，电脑成了摆设，这是一幅多么可怕的景象，简直就是“世界末日”了。但是这种情景是完全可能发生的，虽然科学家不断研究地热、沼气、风能、太阳能、核能等，希望取代石油，可是一直没有突破性的发展。在新能源尚未开发成功，而旧能源又日渐枯竭的情况下，人们应当尽量减少能源的浪费。尤其是我国本身能源又有限，因此，就必须提高能源的使用效率。 节约能源，必须从身边开始，从自已做起，主要方法有： 一、 养成随手关灯的习惯。 二、 洗澡时动作要迅速，不边洗边玩。 三、 减少开电冰箱的次数。 四、 夏天空调器的温度不要调节器得太低。 五、 不要无休止地听音乐、玩电脑游戏、看电视等。 总之，在我们的生活中，衣、食、住、行等必须依靠能源，才能够制造和使用，所以我们的生活应该力求俭朴，减少任何不必要的浪费，才是节约能源的最好办法

打法十分好将萨达换房间合肥市记得还福建省的哈发坏蛋福建省的合法圣诞节俛拾地芥哈发及第三方精神的符合就士大夫九十度的方的防辐射的放开师傅史蒂芬大师傅桑德菲杰违法为uwefksf是好的符合士大夫似的多少福和健身房士大夫约个时间的风格就士大夫就是贵点分公司的就发过圣诞节分公司的和国防生的功夫好时代感建省的合法士大夫束带结发海风就士大夫和违法受打击辅导费就是的符合士大夫与威风威风违法福建海事局的还费劲好地方会计师的不符合北京号发布机会打而房间不sdk部分是大部分还啥都不会副本额发生的办法就是大部分是比较副书记的发布建设部的符合大部分而房间不的减肥北京市的发布就大煞风景耳机和部分合适的不减肥不打算腹背受敌北豆腐多少付送我飞是dnf合适的不符合似的法术打击煎豆腐机会史蒂芬基督山伯爵发布的就分布式的纠纷北京市大部分还的分别是大部分合适的被警方说不定积分 还的分布式的不福建省的部分建设部的附件是大部分合适的不符合说不定日uhewkfhsdhfiusehfiuehifhsidb纠纷北京市的不符合就师德师风海风北京市的部分几乎都是不减肥和封闭式电话簿奋身独步封神榜的纠纷北京市的不符合是大部分合适的不符合的发布会金山毒霸福建省的不福建省分三个发生的分公司的将分公司的加工费说今道古福建省的功夫说今道古福建省格斗家分公司的就发个九十度的部分就合适不符合说不定海风的和封闭式的北京市的部分各一份不士大夫饿死发生的富华大厦办法就是各有好技术的腹部和建设部的合肥市大笔一挥我不饿分布式的和封闭式合适的分别是大部分是大部分还士大夫北京市的功夫有色和福建省的将和封闭式的结核病福建省的封建时代的副书记的发生地福建省的不福建省的不符合不符合的部分合适的不减肥不无色界发布会士大夫胡说八道和大部分是大部分金山毒霸见风使舵和封闭式的分布式的部分合适的和大部分好技术大部分是大部分话都不说发布的赏金风暴说的话放不和大部分是大部分还金山毒霸福建省大部分是大部分好是大部分是大部分还不回家大部分就是否也十分好地方是大部分合适的不分布式的分布式的放不区卫生的经费后视镜的卡号福建省各地方是的合法说不定会分别为遗哂大方胡说八道发布士大夫是的合法符合说不定会发生的发布合适的不符合是大部分 还的发布士大夫北京市的部分好技术大部分和建设部的符合不士大夫河北省的还腹背受敌办法就是部分是大部分和建设部的就恢复不说的话和大部分是大部分就是大部分是的不减肥是大部分后腹部吧吧好的人九十度酒店式不奋身独步风景好的十分不好是大部分黄金时代房间机动风暴酒店式不几分宝石就倒计时的部分金山毒霸几分时间段是绝大部分说不定法赫德 的分布式的挂号费似的粉红色的纠纷时不定积分就是大部分煎豆腐士大夫是福建省就是建设部计算机的罚不及嗣是大部分建设部的肺结核是北大街法术打击后视镜的分布式的部分士大夫说的就是的合法九十度九十度福建省的福建省见到过粉红色的功夫一万个ukfhsdukfhksudhfd 大师傅个世界大丰收 《我们老师教的》(跋锋寒）

身边的科学　　有人认为科学难以理解，有人认为科学太深奥了，很难探索，其实，我们身边处处都存在着科学，不管大事小事都可以用科学的方法来解决。　　下面我来讲一下劈柴这件小事吧。也许好多人认为劈柴是一件简单的事情，只要拿起斧子用力劈就可以了。其实不然。　　有一天，爸爸买回一大捆木柴，笑眯眯地看着我说：“玉洁，咱们今天来比一比，看谁本领大，怎么样？”我当然不肯低头认输，不就是劈柴吗？就不信我不行。身边的科学　　比赛开始了，只见爸爸轻松地劈了起来。我也使出全身的力气劈起来。这时我发现爸爸劈柴是那么轻巧，心想：“哼，一定是爸爸把锋利的斧子留给了自己。”我不动声色，对爸爸说：“爸爸，我们换把斧头吧，我喜欢你那一把。”爸爸二话没说跟我换了。我那斧子到了爸爸的手里，如鱼得水，工作得更好了。不多久，爸爸的那一份便完成了，再看看我，手都磨出泡了，累得大汗淋漓，任务还差一大截。　　我不得不服输，但输要输得明白。我问爸爸：“怎么会这样呢？”爸爸说：“假如你不顺着木头的纹路劈，那会浪费很多的力气，而你用了科学方法，顺着木头的纹路劈那就会很省力。还有要是那柴很长，要把它劈断，那就不能把柴平放在地面上，而要把它架空，这样就会把柴劈断。”我用着爸爸说的方法去劈柴，不一会儿就劈完了。科学的方法还真有用，我不得不服输。　　虽然我输了，但我很高兴，我又长了一份生活经验，科学就在我们的身边。

<电池的新生> 星期天，我正在用复读机听英语，可听着听着，声音越来越小。我上前一看，原来是没电了。我正要向妈妈要钱去买电池，可又一想，一节电池1.5元，一次要用四节，而且新电池又会很快用完；再说丢弃的废电池还会污染环境……对了，我以前曾在书上看过旧电池的重新利用，我何不去试一试？于是，我走到书柜前翻找那本书。 这时，妈妈走过来问：“阳阳，你怎么不听了？”“哦，电池没电了。”“那还不快去买两节!”“不，我要自己制造电池。”妈妈不相信地看着我说：“你在做白日梦吧！”“您就看着吧！” 终于，我找到了那本书。按照书上介绍的方法，我找来了四节旧电池，剪刀、铁钉，用花的化肥做了点化肥水。为了让妈妈对我心服口服，我特意让她来帮我。我先用小剪刀把那四节电池的外皮撕了下来（不要把电池的原形弄坏），再用小铁钉在电池的表面扎几个洞，把化肥水灌进去，然后用蜡把洞口封上。这样就完工了。我把做好的电池放入复读机，虽然有电，但电量太小。我想，大概化肥水太少。我又做了一遍，还不行。 问题出在哪里呢？我又思索了起来。妈妈在一旁笑着说：“我说不行，你看，失败了吧！”我不甘心，想：做电池的电来源于化肥水，如果换其他的原料行吗？ 后来，我又用同样的方法灌入了盐水，这次，复读机的电量足了，而且还用了好长时间。妈妈看了，高兴地说：“哈哈，这下电池厂要破产了！” 看来，废物也不一定没用吧！

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没关系几何学是研究物与物位置关系的科学几何学分三大派，欧几里得几何：一切定理都是从一个最原始的公理导出，就是，过空间一点，只能画一条与已知直线平行的直线。这是我们日程常用的几何，还有两种，记不住名字了他们也认为，一切定理都是从一个最原始的公理导出，但是这一公理是：过空间一点，可以画无数条与已知直线平行的直线；过空间一点，没有与已知直线平行的直线，他们在逻辑学上有很大的意义，但是我们平时看不到

主要成就 科学研究 希尔伯特是对二十世纪数学有深刻影响的数学家之一，他领导了著名的哥廷根学派，使哥廷根大学成为当时世界数学研究的重要中心，并培养了一批对现代数学发展做出重大贡献的杰出数学家。 希尔伯特的数学工作可以划分为几个不同的时期，每个时期他几乎都集中精力研究一类问题。按时间顺序，他的主要研究内容有：不变量理论、代数数域理论、几何基础、积分方程、物理学、一般数学基础，其间穿插的研究课题有：狄利克雷原理和变分法、华林问题、特征值问题、“希尔伯特空间”等。 在这些领域中，他都做出了重大的或开创性的贡献。希尔伯特认为，科学在每个时代都有它自己的问题，而这些问题的解决对于科学发展具有深远意义。他指出：“只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡和终止。” 在1900年巴黎国际数学家代表大会上，希尔伯特发表了题为《数学问题》的著名讲演。他根据过去特别是十九世纪数学研究的成果和发展趋势，提出了23个最重要的数学问题。这23个问题统称希尔伯特问题，后来成为许多数学家力图攻克的难关，对现代数学的研究和发展产生了深刻的影响，并起了积极的推动作用，希尔伯特问题中有些现已得到圆满解决，有些至今仍未得到解决。他在讲演中所阐发的相信每个数学问题都可以得到解决的信念，对数学工作者是一种巨大的鼓舞。他说：“在我们中间，常常听到这样的呼声：这里有一个数学问题，去找出它的答案!你能通过纯思维找到它，因为在数学中没有不可知。”三十年后，1930年，在接受哥尼斯堡荣誉市民称号的讲演中，针对一些人信奉的不可知论观点，他再次满怀信心地宣称：“我们必须知道，我们必将知道。”希尔伯特去世后，这句话就刻在了他的墓碑上。 希尔伯特的《几何基础》(1899)是公理化思想的代表作，书中把欧几里得几何学加以整理，成为建立在一组简单公理基础上的纯粹演绎系统，并开始探讨公理之间的相互关系与研究整个演绎系统的逻辑结构。 1904年，又着手研究数学基础问题，经过多年酝酿，于二十年代初，提出了如何论证数论、 *** 论或数学分析一致性的方案。他建议从若干形式公理出发将数学形式化为符号语言系统，并从不假定实无穷的有穷观点出发，建立相应的逻辑系统。然后再研究这个形式语言系统的逻辑性质，从而创立了元数学和证明论。希尔伯特的目的是试图对某一形式语言系统的无矛盾性给出绝对的证明，以便克服悖论引起的危机，一劳永逸地消除对数学基础以及数学推理方法可靠性的怀疑。 1930年，年轻的奥地利数理逻辑学家哥德尔(K.G?del，1906～1978)获得了否定的结果，证明了希尔伯特方案是不可能实现的。但正如哥德尔所说，希尔伯特有关数学基础的方案“仍不失其重要性，并继续引起人们的高度兴趣。” 学术论著 《希尔伯特全集》(三卷，其中包括他的著名的《数论报告》)、《几何基础》、《线性积分方程一般理论基础》等，与其他人合著的有《数学物理方法》、《理论逻辑基础》、《直观几何学》、《数学基础》。 希尔伯特问题 在1900年巴黎国际数学家代表大会上，希尔伯特发表了题为《数学问题》的著名讲演。他根据过去特别是十九世纪数学研究的成果和发展趋势，提出了23个最重要的数学问题。这23个问题通称希尔伯特问题，后来成为许多数学家力图攻克的难关，对现代数学的研究和发展产生了深刻的影响，并起了积极的推动作用，希尔伯特问题中有些现已得到圆满解决，有些至今仍未解决。他在讲演中所阐发的相信每个数学问题都可以解决的信念，对于数学工作者是一种巨大的鼓舞。 希尔伯特的23个问题分属四大块：第1到第6问题是数学基础问题;第7到第12问题是数论问题;第13到第18问题属于代数和几何问题;第19到第23问题属于数学分析。 (1)康托的连续统基数问题。 1874年，康托猜测在可数集基数和实数集基数之间没有别的基数，即著名的连续统假设。1938年，侨居美国的奥地利数理逻辑学家哥德尔证明连续统假设与ZF *** 论公理系统的无矛盾性。1963年，美国数学家科思(P.Choen)证明连续统假设与ZF公理彼此独立。因而，连续统假设不能用ZF公理加以证明。在这个意义下，问题已获解决。 (2)算术公理系统的无矛盾性。 欧氏几何的无矛盾性可以归结为算术公理的无矛盾性。希尔伯特曾提出用 *** 计划的证明论方法加以证明，哥德尔1931年发表不完备性定理作出否定。根茨(G.Gentaen，1909-1945)1936年使用超限归纳法证明了算术公理系统的无矛盾性。 (3)只根据合同公理证明等底等高的两个四面体有相等之体积是不可能的。 问题的意思是：存在两个等高等底的四面体，它们不可能分解为有限个小四面体，使这两组四面体彼此全等。德思(M.Dehn)在1900年已解决。 (4)两点间以直线为距离最短线问题。 此问题提的一般。满足此性质的几何很多，因而需要加以某些限制条件。1973年，苏联数学家波格列洛夫(Pogleov)宣布，在对称距离情况下，问题获解决。 (5)拓扑学成为李群的条件(拓扑群)。 这一个问题简称连续群的解析性，即是否每一个局部欧氏群都一定是李群。1952年，由格里森(Gleason)、蒙哥马利(Montgomery)、齐平(Zippin)共同解决 [2] 。1953年，日本的山迈英彦已得到完全肯定的结果。 (6)对数学起重要作用的物理学的公理化。 1933年，苏联数学家柯尔莫哥洛夫将概率论公理化。后来，在量子力学、量子场论方面取得成功。但对物理学各个分支能否全盘公理化，很多人有怀疑。 (7)某些数的超越性的证明。 需证：如果α是代数数，β是无理数的代数数，那么α^β一定是超越数或至少是无理数(例如，2^√2和exp(π))。苏联的盖尔封特(Gelfond)1929年、德国的施奈德(Schneider)及西格尔(Siegel)1935年分别独立地证明了其正确性。但超越数理论还远未完成。目前，确定所给的数是否超越数，尚无统一的方法。 (8)素数分布问题，尤其对黎曼猜想、哥德巴赫猜想和孪生素数问题。 素数是一个很古老的研究领域。希尔伯特在此提到黎曼(Riemann)猜想、哥德巴赫(Goldbach)猜想以及孪生素数问题。黎曼猜想至今未解决。哥德巴赫猜想和孪生素数问题目前也未获最终解决，其最佳结果分别属于中国数学家陈景润和张益唐。 (9)一般互反律在任意数域中的证明。 1921年由日本的高木贞治，1927年由德国的阿廷(E.Artin)各自给以基本解决。而类域理论至今还在发展之中。 (10)能否通过有限步骤来判定不定方程是否存在有理整数解? 求出一个整数系数方程的整数根，称为丢番图(约210-290，古希腊数学家)方程可解。1950年前后，美国数学家戴维斯(Davis)、普特南(Putnan)、罗宾逊(Robinson)等取得关键性突破。1970年，巴克尔(Baker)、费罗斯(Philos)对含两个未知数的方程取得肯定结论。1970年。苏联数学家马蒂塞维奇最终证明：在一般情况下，答案是否定的。虽然得出了否定的结果，却产生了一系列很有价值的副产品，其中不少和计算机科学有密切联系。 (11)一般代数数域内的二次型论。 德国数学家哈塞(Hasse)和西格尔(Siegel)在20年代获重要结果。60年代，法国数学家魏依(A.Weil)取得了新进展。 (12)类域的构成问题。 即将阿贝尔域上的克罗内克定理推广到任意的代数有理域上去。此问题仅有一些零星结果，离彻底解决还很远。 (13)一般七次代数方程以二变量连续函数之组合求解的不可能性。 (14)建立代数几何学的基础。 荷兰数学家范德瓦尔登1938年至1940年，魏依1950年已解决。 注一舒伯特(Schubert)计数演算的严格基础。 一个典型的问题是：在三维空间中有四条直线，问有几条直线能和这四条直线都相交?舒伯特给出了一个直观的解法。希尔伯特要求将问题一般化，并给以严格基础。现在已有了一些可计算的方法，它和代数几何学有密切的关系。但严格的基础至今仍未建立。 (15)代数曲线和曲面的拓扑研究。 此问题前半部涉及代数曲线含有闭的分枝曲线的最大数目。后半部要求讨论备dx/dy=Y/X的极限环的最多个数N(n)和相对位置，其中X、Y是x、y的n次多项式。对n=2(即二次系统)的情况，1934年福罗献尔得到N(2)≥1;1952年鲍廷得到N(2)≥3;1955年苏联的波德洛夫斯基宣布N(2)≤3，这个曾震动一时的结果，由于其中的若干引理被否定而成疑问。关于相对位置，中国数学家董金柱、叶彦谦1957年证明了(E2)不超过两串。1957年，中国数学家秦元勋和蒲富金具体给出了n=2的方程具有至少3个成串极限环的实例。1978年，中国的史松龄在秦元勋、华罗庚的指导下，与王明淑分别举出至少有4个极限环的具体例子。1983年，秦元勋进一步证明了二次系统最多有4个极限环，并且是(1，3)结构，从而最终地解决了二次微分方程的解的结构问题，并为研究希尔伯特第(16)问题提供了新的途径。 (16)用全等多面体构造空间。 德国数学家比贝尔巴赫(Bieberbach)1910年，莱因哈特(Reinhart)1928年作出部分解决。 (17)正则变分问题的解是否总是解析函数? 德国数学家伯恩斯坦(Bernrtein，1929)和苏联数学家彼德罗夫斯基(1939)已解决。 (18)研究一般边值问题。 此问题进展迅速，已成为一个很大的数学分支，目前还在继读发展。 (19)具有给定奇点和单值群的Fuchs类的线性微分方程解的存在性证明。 此问题属线性常微分方程的大范围理论。希尔伯特本人于1905年、勒尔(H.Rohrl)于1957年分别得出重要结果。1970年法国数学家德利涅(Deligne)作出了出色贡献。 (20)用自守函数将解析函数单值化。 此问题涉及艰深的黎曼曲面理论，1907年克伯(P.Koebe)对一个变量情形已解决而使问题的研究获重要突破。其它方面尚未解决。 (21)发展变分学方法的研究。 这不是一个明确的数学问题。20世纪变分法有了很大发展。 (22)用自守函数将解析函数单值化。 此问题涉及艰深的黎曼曲面理论，1907年克伯(P.Koebe)对一个变量情形已解决而使问题的研究获重要突破。其它方面尚未解决。 (23)发展变分学方法的研究。 这不是一个明确的数学问题。20世纪变分法有了很大发展。 人物轶事 1. 以希尔伯特命名的数学名词多如牛毛，有些连希尔伯特本人都不知道。比如有一次，希尔伯特问系里的同事“请问什么叫做希尔伯特空间?” 2.1916年，埃米·诺特这位卓有才华的青年妇女来到哥廷根大学。希尔伯特对她的学识倍加欣赏，立即决定让她留下来当讲师，辅助相对论的研究工作。但当时歧视妇女的现象相当严重，希尔伯特的建议遭到语言学、历史学等教授们的强烈反对。希尔伯特拍案而起，大声疾呼：“先生们，这里是学校，不是澡堂!” 于是因此激怒了他的对手，希尔伯特对此不为所动，毅然决定让诺特以自己的名义代课。 3.他的一位学生买了一辆车，后来不幸死于一场车祸。在葬礼上，死者家属请希尔伯特老师说几句话，于是他说：“小克劳斯是我的学生当中最优秀的，他生前在数学方面，具有非凡的天分。他对数学问题的涉及非常广泛，诸如……” 他暂停了一会儿，然后说：“考虑单位区间上一组可微函数，然后取它们的闭包……” 获奖记录 1930年获得瑞典科学院的米塔格 - 莱福勒奖， 1942年成为柏林科学院荣誉院士。

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苏步青 1919年，17岁的苏步青买了一张去日本的船票，余170元钱要维持3个月的生活，实在很艰难。他每天只能吃两餐饭，无钱请日语老师，只好拜房东大娘为师。最后他用流利的日语回答了主考官的提问，以第一名的成绩进入名牌学校——东京高等工业学校电机系。1924年，他又以第一名的成绩考入日本东北帝国大学数学系，师从著名几何学家洼田忠彦教授。1927年，大学毕业后，他又在课余卖报、送牛奶、当杂志校对和家庭老师，用所挣得的钱做学费，免试升入该校研究生院做研究生。并以坚强的意志，刻苦攻读，接连发表了41篇仿射微分几何和射影微分几何方面的研究论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作“东方国度上升起的灿烂的数学明星”。1931年3月，他以优异的成绩荣获该校理学博士学位，成了继陈建功之后获得本学位的第二个外国人。此后，国内外的聘书像雪片似的飞来，苏步青一一谢绝。因为两年前陈建功获理学博士位时，曾约苏步青到条件较差的浙大去。苏步青说：“你先去，我毕业后再来。让我们花上20年时间，把浙大数学系办成世界第一流的数学系……”这兴许就是苏步青在全国高校院系调整时不愿离开浙大的情缘。 走上工作岗位后，苏步青在科研和教学上取得了令世人叹服的光辉业绩，除做研究生时发现的四次（三阶）代数锥面，被学术界誉称为“苏锥面”外，后在“射影曲线论”、“射影曲面论”、“高维射影空间共轭网理论”、“一般空间微分几何学”和“计算几何”等方面都取得世界同行公认的成就，特别在著名的戈德序列中的第二个伴随二次曲面被国内外同行称为“苏的二次曲面”。他还证明了闭拉普拉斯序列和构造（T4），被世界学术界誉称为“苏（步青）链”。因此，德国著名数学家布拉须凯称苏步青是“东方第一个几何学家”，欧美、日本的数学家称他和同事们为“浙大学派”。的确，自1931年到1952年间，苏步青培养了近100名学生，在国内10多所著名高校中任正副系主任的就有25位，有5人被选为中国科学院院士，连解放后培养的3名院士，共有8名院士学生。在复旦数学研究所，苏步青更有谷超豪、胡和生和李大潜高足，形成了三代四位院士共事的罕见可喜现象。 中国共产党的优秀党员，杰出的数学家、教育家，著名的社会活动家，中国人民政治协商会议第七、八届全国委员会副主席，中国民主同盟中央委员会名誉主席，中国科学院院士苏步青同志，因病于2003年3月17日在上海逝世，享年101岁。 苏步青同志1902年9月出生在浙江省平阳县的一个偏僻山村。他从小喜欢数学，1919年8月以优异成绩考入日本东京高等工业学校，1927年3月入日本东北帝国大学研究院，1931年3月毕业并获理学博士学位。同年4月回国，先后任浙江大学数学系副教授、教授和数学系主任。1935年参与发起成立中国数学会，被推为《中国数学学报》主编。1948年9月任浙江大学训导长，国民政府中央研究院院士兼学术委员会常委。1949年5月杭州解放后，任浙江大学数学系教授、浙江大学教务长，并主持了筹建中国科学院数学研究所的工作。1952年全国高等院校院系调整后，任复旦大学数学系教授并兼任复旦大学教务长。1956年任复旦大学副校长，开始筹建复旦大学数学研究所，后任所长。1960年3月任中国数学会副理事长。1978年4月任复旦大学校长，1983年2月任复旦大学名誉校长。 他的主要研究领域为微分几何学。 早期对仿射微分几何学和射影微分几何学作出了突出贡献。他建立了独到的方法，用几何构图来表现曲线和曲面的不变量和协变图形，取得了丰富的成果，如仿射曲面论中的锥面、射影曲线的一般的协变理论、射影曲面论中的Q1伴随曲面、主切曲线属于一个线性丛的曲面、射影极小曲面和闭拉普拉斯序列等方面的研究，得到了国际上的高度评价。 四、五十年代开始研究一般空间微分几何学，特别是一般面积度量的二次变分的计算和 K展空间。 60年代又研究高维空间共轭网理论，获得系统而深入的成果。 70年代以来，苏步青又注意把微分几何运用于工程中的几何外型设计，在中国开创了新的研究方向——计算几何。

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推荐：数学家希尔伯特提出的23个问题1． 连续统假设 1874年，康托猜测在可列集基数和实数基数之间没有别的基数，这就是著名的连续统假设。1938年，哥德尔证明了连续统假设和世界公认的策梅洛--弗伦克尔集合论公理系统的无矛盾性。1963年，美国数学家科亨证明连续假设和策梅洛--伦克尔集合论公理是彼此独立的。因此，连续统假设不能在策梅洛--弗伦克尔公理体系内证明其正确性与否。希尔伯特第1问题在这个意义上已获解决。 　　2． 算术公理的相容性 欧几里得几何的相容性可归结为算术公理的相容性。希尔伯特曾提出用形式主义计划的证明论方法加以证明。1931年，哥德尔发表的不完备性定理否定了这种看法。1936年德国数学家根茨在使用超限归纳法的条件下证明了算术公理的相容性。 　　1988年出版的《中国大百科全书》数学卷指出，数学相容性问题尚未解决。 　　3． 两个等底等高四面体的体积相等问题 　　问题的意思是，存在两个等边等高的四面体，它们不可分解为有限个小四面体，使这两组四面体彼此全等。M.W.德恩1900年即对此问题给出了肯定解答。 　　4． 两点间以直线为距离最短线问题 此问题提得过于一般。满足此性质的几何学很多，因而需增加某些限制条件。1973年，苏联数学家波格列洛夫宣布，在对称距离情况下，问题获得解决。 　　《中国大百科全书》说，在希尔伯特之后，在构造与探讨各种特殊度量几何方面有许多进展，但问题并未解决。 　　5.一个连续变换群的李氏概念，定义这个群的函数不假定是可微的 这个问题简称连续群的解析性，即：是否每一个局部欧氏群都有一定是李群？中间经冯·诺伊曼（1933，对紧群情形）、邦德里雅金（1939，对交换群情形）、谢瓦荚（1941，对可解群情形）的努力，1952年由格利森、蒙哥马利、齐宾共同解决，得到了完全肯定的结果。 　　6.物理学的公理化 希尔伯特建议用数学的公理化方法推演出全部物理，首先是概率和力学。1933年，苏联数学家柯尔莫哥洛夫实现了将概率论公理化。后来在量子力学、量子场论方面取得了很大成功。但是物理学是否能全盘公理化，很多人表示怀疑。 　　7.某些数的无理性与超越性 1934年，A.O.盖尔方德和T.施奈德各自独立地解决了问题的后半部分，即对于任意代数数α≠0 ，1，和任意代数无理数β证明了αβ 的超越性。 　　8.素数问题 包括黎曼猜想、哥德巴赫猜想及孪生素数问题等。一般情况下的黎曼猜想仍待解决。哥德巴赫猜想的最佳结果属于陈景润（1966），但离最解决尚有距离。目前孪生素数问题的最佳结果也属于陈景润。 　　9．在任意数域中证明最一般的互反律 该问题已由日本数学家高木贞治（1921）和德国数学家E.阿廷（1927）解决。 　　10． 丢番图方程的可解性 能求出一个整系数方程的整数根，称为丢番图方程可解。希尔伯特问，能否用一种由有限步构成的一般算法判断一个丢番图方程的可解性？1970年，苏联的IO.B.马季亚谢维奇证明了希尔伯特所期望的算法不存在。 　　11． 系数为任意代数数的二次型 H.哈塞（1929）和C.L.西格尔（1936，1951）在这个问题上获得重要结果。 　　12． 将阿贝尔域上的克罗克定理推广到任意的代数有理域上去 这一问题只有一些零星的结果，离彻底解决还相差很远。 　　13． 不可能用只有两个变数的函数解一般的七次方程 七次方程 的根依赖于3个参数a、b、c，即x=x （a，b，c）。这个函数能否用二元函数表示出来？苏联数学家阿诺尔德解决了连续函数的情形（1957），维士斯金又把它推广到了连续可微函数的情形（1964）。但如果要求是解析函数，则问题尚未解决。 　　14． 证明某类完备函数系的有限性 这和代数不变量问题有关。1958年，日本数学家永田雅宜给出了反例。 　　15． 舒伯特计数演算的严格基础 一个典型问题是：在三维空间中有四条直线，问有几条直线能和这四条直线都相交？舒伯特给出了一个直观解法。希尔伯特要求将问题一般化，并给以严格基础。现在已有了一些可计算的方法，它和代数几何学不密切联系。但严格的基础迄今仍未确立。 　　16． 代数曲线和代数曲线面的拓扑问题 这个问题分为两部分。前半部分涉及代数曲线含有闭的分枝曲线的最大数目。后半部分要求讨论的极限环的最大个数和相对位置，其中X、Y是x、y的n次多项式.苏联的彼得罗夫斯基曾宣称证明了n=2时极限环的个数不超过3，但这一结论是错误的，已由中国数学家举出反例（1979）。 　　17． 半正定形式的平方和表示 一个实系数n元多项式对一切数组(x1,x2,...,xn) 都恒大于或等于0，是否都能写成平方和的形式？1927年阿廷证明这是对的。 　　18． 用全等多面体构造空间 由德国数学家比勃马赫（1910）、荚因哈特（1928）作出部分解决。 　　19． 正则变分问题的解是否一定解析 对这一问题的研究很少。C.H.伯恩斯坦和彼得罗夫斯基等得出了一些结果。 　　20． 一般边值问题 这一问题进展十分迅速，已成为一个很大的数学分支。目前还在继续研究。 　　21． 具有给定单值群的线性微分方程解的存在性证明 已由希尔伯特本人（1905）和H.罗尔（1957）的工作解决。 　　22． 由自守函数构成的解析函数的单值化 它涉及艰辛的黎曼曲面论，1907年P.克伯获重要突破，其他方面尚未解决。 　　23． 变分法的进一步发展出 这并不是一个明确的数学问题，只是谈了对变分法的一般看法。20世纪以来变分法有了很大的发展。 　　这23问题涉及现代数学大部分重要领域，推动了20世纪数学的发展。

用一把没有刻度的直尺和一根铅笔画出正17边形

大卫·希尔伯特（David Hilbsert，1862～1943），德国数学家，他与另外一位法国数学家亨利·庞加莱一起，被称为数学史上“最后两位全才”。下面摘录的是1987年出版的《数学家小辞典》以及其它一些文献中收集的希尔伯特23个问题及其解决情况： 1． 连续统假设 1874年，康托猜测在可列集基数和实数基数之间没有别的基数，这就是著名的连续统假设。1938年，哥德尔证明了连续统假设和世界公认的策梅洛--弗伦克尔集合论公理系统的无矛盾性。1963年，美国数学家科亨证明连续假设和策梅洛--伦克尔集合论公理是彼此独立的。因此，连续统假设不能在策梅洛--弗伦克尔公理体系内证明其正确性与否。希尔伯特第1问题在这个意义上已获解决。 2． 算术公理的相容性 欧几里得几何的相容性可归结为算术公理的相容性。希尔伯特曾提出用形式主义计划的证明论方法加以证明。1931年，哥德尔发表的不完备性定理否定了这种看法。1936年德国数学家根茨在使用超限归纳法的条件下证明了算术公理的相容性。 1988年出版的《中国大百科全书》数学卷指出，数学相容性问题尚未解决。 3． 两个等底等高四面体的体积相等问题 问题的意思是，存在两个等边等高的四面体，它们不可分解为有限个小四面体，使这两组四面体彼此全等。M.W.德恩1900年即对此问题给出了肯定解答。 4． 两点间以直线为距离最短线问题 此问题提得过于一般。满足此性质的几何学很多，因而需增加某些限制条件。1973年，苏联数学家波格列洛夫宣布，在对称距离情况下，问题获得解决。 《中国大百科全书》说，在希尔伯特之后，在构造与探讨各种特殊度量几何方面有许多进展，但问题并未解决。 5.一个连续变换群的李氏概念，定义这个群的函数不假定是可微的 这个问题简称连续群的解析性，即：是否每一个局部欧氏群都有一定是李群？中间经冯·诺伊曼（1933，对紧群情形）、邦德里雅金（1939，对交换群情形）、谢瓦荚（1941，对可解群情形）的努力，1952年由格利森、蒙哥马利、齐宾共同解决，得到了完全肯定的结果。 6.物理学的公理化 希尔伯特建议用数学的公理化方法推演出全部物理，首先是概率和力学。1933年，苏联数学家柯尔莫哥洛夫实现了将概率论公理化。后来在量子力学、量子场论方面取得了很大成功。但是物理学是否能全盘公理化，很多人表示怀疑。 7.某些数的无理性与超越性 1934年，A.O.盖尔方德和T.施奈德各自独立地解决了问题的后半部分，即对于任意代数数α≠0 ，1，和任意代数无理数β证明了αβ 的超越性。 8.素数问题 包括黎曼猜想、哥德巴赫猜想及孪生素数问题等。一般情况下的黎曼猜想仍待解决。哥德巴赫猜想的最佳结果属于陈景润（1966），但离最解决尚有距离。目前孪生素数问题的最佳结果也属于陈景润。 9．在任意数域中证明最一般的互反律 该问题已由日本数学家高木贞治（1921）和德国数学家E.阿廷（1927）解决。 10． 丢番图方程的可解性 能求出一个整系数方程的整数根，称为丢番图方程可解。希尔伯特问，能否用一种由有限步构成的一般算法判断一个丢番图方程的可解性？1970年，苏联的IO.B.马季亚谢维奇证明了希尔伯特所期望的算法不存在。 11． 系数为任意代数数的二次型 H.哈塞（1929）和C.L.西格尔（1936，1951）在这个问题上获得重要结果。 12． 将阿贝尔域上的克罗克定理推广到任意的代数有理域上去 这一问题只有一些零星的结果，离彻底解决还相差很远。 13． 不可能用只有两个变数的函数解一般的七次方程 七次方程 的根依赖于3个参数a、b、c，即x=x （a，b，c）。这个函数能否用二元函数表示出来？苏联数学家阿诺尔德解决了连续函数的情形（1957），维士斯金又把它推广到了连续可微函数的情形（1964）。但如果要求是解析函数，则问题尚未解决。 14． 证明某类完备函数系的有限性 这和代数不变量问题有关。1958年，日本数学家永田雅宜给出了反例。 15． 舒伯特计数演算的严格基础 一个典型问题是：在三维空间中有四条直线，问有几条直线能和这四条直线都相交？舒伯特给出了一个直观解法。希尔伯特要求将问题一般化，并给以严格基础。现在已有了一些可计算的方法，它和代数几何学不密切联系。但严格的基础迄今仍未确立。 16． 代数曲线和代数曲线面的拓扑问题 这个问题分为两部分。前半部分涉及代数曲线含有闭的分枝曲线的最大数目。后半部分要求讨论 的极限环的最大个数和相对位置，其中X、Y是x、y的n次多项式.苏联的彼得罗夫斯基曾宣称证明了n=2时极限环的个数不超过3，但这一结论是错误的，已由中国数学家举出反例（1979）。 17． 半正定形式的平方和表示 一个实系数n元多项式对一切数组(x1,x2,...,xn) 都恒大于或等于0，是否都能写成平方和的形式？1927年阿廷证明这是对的。 18． 用全等多面体构造空间 由德国数学家比勃马赫（1910）、荚因哈特（1928）作出部分解决。 19． 正则变分问题的解是否一定解析 对这一问题的研究很少。C.H.伯恩斯坦和彼得罗夫斯基等得出了一些结果。 20． 一般边值问题 这一问题进展十分迅速，已成为一个很大的数学分支。目前还在继续研究。 21． 具有给定单值群的线性微分方程解的存在性证明 已由希尔伯特本人（1905）和H.罗尔（1957）的工作解决。 22． 由自守函数构成的解析函数的单值化 它涉及艰辛的黎曼曲面论，1907年P.克伯获重要突破，其他方面尚未解决。 23． 变分法的进一步发展出 这并不是一个明确的数学问题，只是谈了对变分法的一般看法。20世纪以来变分法有了很大的发展。 这23问题涉及现代数学大部分重要领域，推动了20世纪数学的发展。

1．连续统假设1874年，康托猜测在可列集基数和实数基数之间没有别的基数，这就是著名的连续统假设。1938年，哥德尔证明了连续统假设和世界公认的策梅洛–弗伦克尔**论公理系统的无矛盾性。1963年，美国数学家科亨证明连续假设和策梅洛–伦克尔**论公理是彼此独立的。因此，连续统假设不能在策梅洛–弗伦克尔公理体系内证明其正确性与否。希尔伯特第1问题在这个意义上已获解决。　　2．算术公理的相容性欧几里得几何的相容性可归结为算术公理的相容性。希尔伯特曾提出用形式主义计划的证明论方法加以证明。1931年，哥德尔发表的不完备性定理否定了这种看法。1936年德国数学家根茨在使用超限归纳法的条件下证明了算术公理的相容性。1988年出版的《中国大百科全书》数学卷指出，数学相容性问题尚未解决。　　3．两个等底等高四面体的体积相等问题。问题的意思是，存在两个等边等高的四面体，它们不可分解为有限个小四面体，使这两组四面体彼此全等。M.W.德恩1900年即对此问题给出了肯定解答。　　4．两点间以直线为距离最短线问题。此问题提得过于一般。满足此性质的几何学很多，因而需增加某些限制条件。1973年，苏联数学家波格列洛夫宣布，在对称距离情况下，问题获得解决。《中国大百科全书》说，在希尔伯特之后，在构造与探讨各种特殊度量几何方面有许多进展，但问题并未解决。　　5．一个连续变换群的李氏概念，定义这个群的函数不假定是可微的这个问题简称连续群的解析性，即：是否每一个局部欧氏群都有一定是李群？中间经冯·诺伊曼（1933，对紧群情形）、庞德里亚金（1939，对交换群情形）、谢瓦荚（1941，对可解群情形）的努力，1952年由格利森、蒙哥马利、齐宾共同解决，得到了完全肯定的结果。　　6．物理学的公理化希尔伯特建议用数学的公理化方法推演出全部物理，首先是概率和力学。1933年，苏联数学家柯尔莫哥洛夫实现了将概率论公理化。后来在量子力学、量子场论方面取得了很大成功。但是物理学是否能全盘公理化，很多人表示怀疑。　　7.某些数的无理性与超越性1934年，A.O.盖尔方德和T.施奈德各自独立地解决了问题的后半部分，即对于任意代数数α≠0，1，和任意代数无理数β证明了αβ的超越性。　　8．素数问题。包括黎曼猜想、哥德巴赫猜想及孪生素数问题等。一般情况下的黎曼猜想仍待解决。哥德巴赫猜想的最佳结果属于陈景润（1966），但离最解决尚有距离。目前孪生素数问题的最佳结果也属于陈景润。　　9．在任意数域中证明最一般的互反律。该问题已由日本数学家高木贞治（1921）和德国数学家E.阿廷（1927）解决。　　10．丢番图方程的可解性。能求出一个整系数方程的整数根，称为丢番图方程可解。希尔伯特问，能否用一种由有限步构成的一般算法判断一个丢番图方程的可解性？1970年，苏联的IO.B.马季亚谢维奇证明了希尔伯特所期望的算法不存在。　　11．系数为任意代数数的二次型。H.哈塞（1929）和C.L.西格尔（1936，1951）在这个问题上获得重要结果。　　12．将阿贝尔域上的克罗克定理推广到任意的代数有理域上去这一问题只有一些零星的结果，离彻底解决还相差很远。　　13．不可能用只有两个变数的函数解一般的七次方程。七次方程的根依赖于3个参数a、b、c，即x=x（a，b，c）。这个函数能否用二元函数表示出来？苏联数学家阿诺尔德解决了连续函数的情形（1957），维士斯金又把它推广到了连续可微函数的情形（1964）。但如果要求是解析函数，则问题尚未解决。　　14．证明某类完备函数系的有限性。这和代数不变量问题有关。1958年，日本数学家永田雅宜给出了反例。　　15．舒伯特计数演算的严格基础一个典型问题是：在三维空间中有四条直线，问有几条直线能和这四条直线都相交？舒伯特给出了一个直观解法。希尔伯特要求将问题一般化，并给以严格基础。现在已有了一些可计算的方法，它和代数几何学不密切联系。但严格的基础迄今仍未确立。　　16．代数曲线和代数曲线面的拓扑问题这个问题分为两部分。前半部分涉及代数曲线含有闭的分枝曲线的最大数目。后半部分要求讨论的极限环的最大个数和相对位置，其中X、Y是x、y的n次多项式.苏联的彼得罗夫斯基曾宣称证明了n=2时极限环的个数不超过3，但这一结论是错误的，已由中国数学家举出反例（1979）。　　17．半正定形式的平方和表示。一个实系数n元多项式对一切数组(x1,x2,…,xn)都恒大于或等于0，是否都能写成平方和的形式？1927年阿廷证明这是对的。　　18．用全等多面体构造空间。由德国数学家比勃马赫（1910）、荚因哈特（1928）作出部分解决。　　19．正则变分问题的解是否一定解析。对这一问题的研究很少。C.H.伯恩斯坦和彼得罗夫斯基等得出了一些结果。　　20．一般边值问题这一问题进展十分迅速，已成为一个很大的数学分支。目前还在继续研究。　　21．具有给定单值群的线性微分方程解的存在性证明。已由希尔伯特本人（1905）和H.罗尔（1957）的工作解决。　　22．由自守函数构成的解析函数的单值化。它涉及艰辛的黎曼曲面论，1907年P.克伯获重要突破，其他方面尚未解决。　　23．变分法的进一步发展出。这并不是一个明确的数学问题，只是谈了对变分法的一般看法。20世纪以来变分法有了很大的发展。

如何学好数学数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考： 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 如何学好数学 学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差别，流程上可区分为六个步骤： 1. 预习 2. 专心听讲 3. 课后练习 4. 测验 5. 侦错、补强 6. 回想 以下就每一个步骤提出应注意事项，提供同学们参考。 1. 预 习 : 在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。 2. 专心听讲: (1)新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。 若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。 有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。 (2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。 待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。 3. 课后练习 : (1) 整理重点 有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。 (2) 适当练习 重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。 (3) 练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。 4. 测验 : (1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。 (2) 考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢， 移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算” 。 (3) 考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要 硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。 (4) 考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因： a. 准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。 b. 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态，不要预期太高。 5. 侦错、补强 : 测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。 6. 回想： 一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。 如何学好数学 漳州市第三中学 吴坚 一、什么是数学？ 恩格思说：“纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系。”数学包括纯粹数学、应用数学以及这两者与其它学科的交叉部分，它是一门集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一体的学问，也是自然科学、技术科学、社会科学管理科学等的巨大智力资源。数学具有自己独一无二的语言系统——数学语言，数学具有独特的价值判断标准——独特的数学认识论。数学不仅是研究其它自然科学与社会科学的重要工具，它本身也是一种文化，数学从一个方面反映了人类智力发展的高度。数学有其自身的美，一些从事数学工作的人把数学看作是艺术。然而随着科学的不断发展，数学研究的对象已远远超过一般的空间形式和数量关系。数学的抽象性和应用性向两个极端同时有了巨大的发展。如果把抽象数学看成是“根”，把应用数学看成是“叶”，那么数学已是自然科学中的一棵枝繁叶茂的参天大树。 我们所处的时代是信息时代，它的一个重要特征是数学的应用向一切领域渗透，高科技与数学的关系日益密切，产生了许多与数学相结合的新学科。随着当今社会日益数学化，一些有远见的科学家就曾经深刻指出：“信息时代高科技的竞争本质上是数学的竞争。” 二、数学的应用 数学是科学的“王后”和“仆人”。按一般的理解，女王是高雅。权威和至尊至贵的，是阳春白雪，在科学中只有纯粹数学才具有这样的特点。简洁明了的数学定理一经证明就是永恒的真理，极其优美而且无懈可击。另一方面，科学和工程的各个分支都在不同程度上大量使用数学，享受着数学的贡献。这时数学科学就是仆人，英文书名中servant这个字在英文里有“供人们利用之物，有用的服务工具”的意思。这一提法巧妙地说明了数学在整个科学中的地位和作用，正确认识和理解数学科学的重要性对于发展科学、经济以及教育是十分重要的。 1、数学是其它学科的基础 无论是物理、化学、生物、还是信息、经济、管理等新兴学科甚至于人文学科的学习，数学方法都是必要的基础工具。过去人们一至认为，数学是科学和工程学的通用语言。你要向大家描述你的发现和成果，那么你就必须掌握数学、应用数学。而现在，上至天气预报，下至污水处理，甚至超市进货的周期、数量，公共交通线路的规划、设计都要用到数学。数学建模及相关的计算，正在成为工程设计的关键。就是过去很少用到数学的医学、生物等领域也有了很多的应用。如在心血管病的诊断方面，用上了流体力学的基本方程，做手术前可以用计算机模拟各种情况下可能出现的结果，作为诊断参考；神经科用数学来分析各种节律等。在生物DNA的研究中也大量地应用了数学知识，其双螺旋结构就是与几何相关的问题。 2、数学在其它领域的应用 20世纪最大的科学成就莫过于爱因斯坦的狭义和广义相对论了，但是如果没有黎曼于1854年发明的黎曼几何，以及凯莱，西勒维斯特和诺特等数学家发展的不变量理论，爱因斯坦的广义相对论和引力理论就不可能有如此完善的数学表述。爱因斯坦自己也不止一次地说过这一点。 计算的技艺——数值分析以及运算速度的问题（计算机的制造），牛顿、莱布尼兹、欧拉、高斯都曾给予系统研究，它们一直是数学的重要部分。在现代计算机的发展研制中数学家起了决定性的作用。莱布尼兹，贝巴奇等数学家都曾研制过计算机。20世纪30年代，符号逻辑的研究十分活跃，丘奇，哥德尔，波斯特和其他学者研究了形式语言。经过他们以及图灵的研究工作；形成了可计算性这个数学概念。1935年前后，图灵建立了通用计算机的抽象模型。这些成果为后来冯·诺伊曼和他的同事们制造带有存储程序的计算机，为形式程序的发明提供了理论框架。 表面看来，数学与人文科学，社会科学联系并不是很紧密，毕竟一位作家没有必要绞尽脑汁去证明哥德巴赫猜想，一位画家不需要懂得微积分的知识，实际上，人文科学也是不能脱离数学的，作为理性基础和代表的数学思想方法，数学精神被人们注入文学、艺术、政治、经济、伦理、宗教等众多领域。 数学对社会科学、人文科学的作用，影响主要不是很直观的公式、定理，而是抽象的数学方法和数学思想，其中最突出的莫过于演绎方法，亦即演绎推理，演绎证明，就是从已认可的事实推导出新命题，承认这些作为前提的事实就必须接受推导出的新命题。哲学上，研究一些永恒的话题，诸如生与死等，这些课题是无法用简单归纳（反复试验法），类比推理来研究的，只能求助于数学方法——演绎推理。类似的例子还有很多，数学在一定程度上影响了众多哲学思想的方向和内容，从古希腊的毕达可拉斯学派哲学到近代的唯理论，经验论直到现代的逻辑证实主义，分析哲学等，都可以证明这一点。 数学还对音乐，绘画，语言学研究，文学批评理论产生了一定的影响。 在音乐方面，自从乐器的弦长和音调之间存在密切关系的事实被发现后，这项研究就从来没有中止过，美学上对黄金分割的研究也是一个不可或缺的话题。文艺复兴以前，绘画被看作同作坊工人一样低贱的职业，文艺复兴开始以后，画家们开始用数学原理如平面几何、三视图、平面直角坐标系等指导绘画艺术，达芬奇的透视论就是一个突出的例子（借助平面几何知识，达到绘画上所追求的视觉效果——远物变近，小物变大），从此，绘画步入了人类艺术的殿堂。 从实际应用来看，许多社会科学，人文科学也离不开数学。 在研究历史，政治时，用到最多的方法就是统计，统计学在问世之初就被称作政治数学，可见其地位之尊宠。 历史学的一大分支考古学更是离不开数学，如三角计算、指数函数、对数函数等。考古离不开物理，化学方法，但这两门学科缺少了作为工具的数学，将一无是处。 很多高中数学知识，如集合、映射、加法原理、乘法原理等在日常的工作和生活学习中“经常被用到”，而如概率分析、函数的极值与导数问题虽然在人们的日常生活中并不那么普遍，但却在现代经济发展中起着举足轻重的作用。 例如概率分析，也是应用数学的一门基础学科，它能通过研究各种不确定因素发生不同幅度变动的概率分布及其对方案的经济效果的影响，对方案的净现金流量及经济效果指标作出某种概率描述，从而能够对方案的风险情况作出比较准确的判断。因此，在实际工作中，如果能通过统计分析给出在方案寿命期内影响方案现金流量的不确定因素可能出现的各种状态及其发生概率，就可能过对各种因素的不同状态进行组合，求出所有可能出现的方案净现金流量序列及其发生概率，就可计算出方案的净现值、期望值与方差。 为了适用经济高速发展的需要，高中数学中相应加强函数内容的教学，增加概率统计、线性规划、数学模型等内容。 （接第75期） 3、学习数学的目的 作为一门基础学科，学数学不一定要成为数学家，更重要的是培养人的数学观念和数学思想，培养人解决数学问题的能力。数学的重要性不仅体现在数学知识的应用，更重要的是数学的思维方式。它对培养人的思维、创新、分析、计算、归纳、推理能力都有好处。学生进入社会后，也许很少直接用到数学中的某个公式和定理，但数学的思想方法，数学中体现出的精神，却是他终身受用的。 数学的思考方式有着根本的重要性。简言之。数学为组织和构造知识提供方法。一旦数学用于技术，它就能产生系统的、可再现的并能传授的知识。分析、设计、建模、模拟和应用便会成为可能,变成高效的富有结构的活动。也就是说能转化为生产力。但是，50年前数学虽然也直接为工程技术操供—些工具，但基本上是间接的。先促进其他科学的发展，再由这些科学提供工程原理和设计的基础。现在，数学和工程之间在更广阔的范围内和更深的层次上，直接地相互作用着，极大地推动了数学和工程科学的发展，也极大地推动了技术的进步。 20世纪后半叶最重要的科技进展之?是计算机、信息和网络技术的迅速发展。我们仅就计算机的运算速度来看，1946年公开展示的第一台计算机电子数学积分计算机的运算速度是每秒符点运算5，000次；现在已经达到每秒符点运算100亿次，据专家估计到2010年可达到一万亿次。可以想象现在计算机能完成的工作和50年前相比简直是不可同日而语。用来描述、研究各种实际问题产生了许许多多的数学模型。有的能求解出来，就能不同程度地解决问题。然而，当时算不出来、或者不能及时算出来，也就不能解决问题。现在，计算速度等技术指标在某种意义下远远走在前面了。数学建模和与之相伴的计算正在成为工程设计中的关键工具。科学家正日益依赖于计算方法。而且在选择正确的数学和计算方法以及解释结果的精度和可靠性方面必须具有足够的经验。我们看到的是各行各业都在大量应用数学和计算机等技术，通过数学建模、仿真等手段解决问题，并且把解决同类问题的方法和成果制作成软件（它们甚至是相当傻瓜化的），并进行销售。人们看到的正是这种数学应用大发展的景象，更确切地说是美国科学基金会数学部主任在评论数学科学成为五大创新项目之首时所说的，“该重大创新项目背后的推动力就是一切科学和工程领域的数学化。”当然也有不同认识，也有人认为不需要懂得很多数学，只要会用软件就行了。也有人认为现在不需要发展基础数学了，只要通过数学建模和计算加上物理的直观就可以解决问题了。特别是，有人认为现在的学生不需要那么多的数学了。这实在是极大的误解。 三、中学阶段如何提高数学成绩 1、培养兴趣，带好奇心学习。 学数学要爱数学。数学是美丽的，它的美体现在结论的简单明确，它是一种理性美和抽象美。数学就像一个花园，没进门时看不出它的漂亮可一旦走进去，就会感觉它真美。许多数学家都把兴趣放在学好数学的首要位置。其次是好奇心,学数学要有想法，要敢于去猜想，要带着好奇心去学数学。要从解题过程找乐趣，找成就感。只要好奇心和求知欲变成了解决问题的渴求，就能自觉的提高运用数学知识真正去解决问题的能力。只有对学习数学充满了乐趣，才能更自觉地学习和研究数学。 2、仔细看书，弄懂数学语言。 不爱读数学教科书，是中学生的“通病”。数学教科书是用数学语言写它成包括文字语言、符号语言、图形语言。它语言简洁、逻辑性强、内涵丰富、含义深刻，因而看数学教科书切不可浮光掠影，一目十行。 数学概念、定义、定理等都用文字语言表述，看书时务必留心。预习时要做到“五要”：①要用波浪线划出重点；②要将公式及结论做记号；③要在看不懂、有疑问的地方用铅笔画问号；④要将简单习题的答案、解题要点写在后面；⑤如果定义、定理中的条件不止一个，就要把条件编上号码。 符号语言有丰富的内涵，要写得出，辩得清、记得牢。读符号语言，要说得出它的涵义，辩得明它的特征。 图形语言既能反映元素的相对位置，又是数量关系的直接反映。因而观看几何图形时要读懂隐藏在图形元素之间的内在联系及数量关系；而观看图像，要从其形状窥视出函数的性质。 如果课前、课后阅读数学书能达到上述要求，学数学也就入门了；若由此养成读书的良好习惯，提高成绩则指日可待。 3、认真听课，掌握思维方法。 听课要全神贯注，随着老师的讲解积极思维。预习时似懂非懂的概念弄明白了么？疑团化解了么？老师口授的真知灼见、补充的例题、精彩的解法，要抓紧记录下来。写好听课笔记，不但留下一份宝贵的资料，而且也能促使自己注意力集中。 听课时还要做到不断生疑、质疑，敢于提问、答问。要想想老师的讲解是否完整无误，解法是否严谨无瑕。板书的范例如果懂了，就应思谋新的解法；如果有疑点就应大胆质疑。争着回答问题绝不是“图表现”，而是阐述自己的见解，提高自己的口头表达能力。即使自己回答错了，将问题暴露后，也便于订证。听课最忌盲从，随波逐流，人云亦云，不懂装懂。 4、独立钻研，学会归纳总结。 养成良好的独立钻研学习的习惯必须做到： ①按时完成作业，巩固所学知识。作业惟有按时完成，才能得以巩固知识，尽量减少遗忘。而在完成作业的过程中，将增大知识复现率，促进自己的思考力，发挥解决问题的创造力。 善于学习的同学还应注意作业的保洁与收藏，因为这既是珍视自己的劳动成果，也是很好的复习资料。 ②适时复习功课，形成知识网络。章节复习、单元复习、迎考复习等是数学学习不可或缺的一部份，它有承前启后的作用。复习时应按照一定的系统归纳总结知识，总结方法，形成数学的“经纬网”。这里的“经”指的是数学的各个分支的知识；“纬”指的是相同的数学方法在不同分支中的应用。要想学好数学就必须织好数学的“经纬网”。 ③应注重书写的规范化。数学学科是一门专业性很强的学科，它对表达、叙述的过程，符号使用的规定都有严格的要求。因而在做练习、作业、考试时书写都应规范化。 ④运用所学知识，不断开拓创新。数学有很强的联贯性，新旧知识之间并没有不可逾越的鸿沟。因此借书本知识，进行联想，不但可以增强钻研兴趣，而且能培养自己的创造性思维能力。 注意了以上几种做法，不但可以巩固原有的知识，而且扩展了自己的知识领域，沟通了数学知识之间的内在联系。有了良好的钻研习惯，定能学好数学。

如何学好数学 数学是必考科目之一，故从一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考： 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 如何学好数学 学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差别，流程上可区分为六个步骤： 1. 预习 2. 专心听讲 3. 课后练习 4. 测验 5. 侦错、补强 6. 回想 以下就每一个步骤提出应注意事项，提供同学们参考。 1. 预 习 : 在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。 2. 专心听讲: (1)新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。 若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。 有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。 (2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。 待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。 3. 课后练习 : (1) 整理重点 有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。 (2) 适当练习 重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。 (3) 练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。 4. 测验 : (1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。 (2) 考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢， 移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算” 。 (3) 考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要 硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。 (4) 考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因： a. 准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。 b. 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态，不要预期太高。 5. 侦错、补强 : 测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。 6. 回想： 一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。 如何学好数学 漳州市第三中学 吴坚 一、什么是数学？ 恩格思说：“纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系。”数学包括纯粹数学、应用数学以及这两者与其它学科的交叉部分，它是一门集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一体的学问，也是自然科学、技术科学、社会科学管理科学等的巨大智力资源。数学具有自己独一无二的语言系统——数学语言，数学具有独特的价值判断标准——独特的数学认识论。数学不仅是研究其它自然科学与社会科学的重要工具，它本身也是一种文化，数学从一个方面反映了人类智力发展的高度。数学有其自身的美，一些从事数学工作的人把数学看作是艺术。然而随着科学的不断发展，数学研究的对象已远远超过一般的空间形式和数量关系。数学的抽象性和应用性向两个极端同时有了巨大的发展。如果把抽象数学看成是“根”，把应用数学看成是“叶”，那么数学已是自然科学中的一棵枝繁叶茂的参天大树。 我们所处的时代是信息时代，它的一个重要特征是数学的应用向一切领域渗透，高科技与数学的关系日益密切，产生了许多与数学相结合的新学科。随着当今社会日益数学化，一些有远见的科学家就曾经深刻指出：“信息时代高科技的竞争本质上是数学的竞争。” 二、数学的应用 数学是科学的“王后”和“仆人”。按一般的理解，女王是高雅。权威和至尊至贵的，是阳春白雪，在科学中只有纯粹数学才具有这样的特点。简洁明了的数学定理一经证明就是永恒的真理，极其优美而且无懈可击。另一方面，科学和工程的各个分支都在不同程度上大量使用数学，享受着数学的贡献。这时数学科学就是仆人，英文书名中servant这个字在英文里有“供人们利用之物，有用的服务工具”的意思。这一提法巧妙地说明了数学在整个科学中的地位和作用，正确认识和理解数学科学的重要性对于发展科学、经济以及教育是十分重要的。 1、数学是其它学科的基础 无论是物理、化学、生物、还是信息、经济、管理等新兴学科甚至于人文学科的学习，数学方法都是必要的基础工具。过去人们一至认为，数学是科学和工程学的通用语言。你要向大家描述你的发现和成果，那么你就必须掌握数学、应用数学。而现在，上至天气预报，下至污水处理，甚至超市进货的周期、数量，公共交通线路的规划、设计都要用到数学。数学建模及相关的计算，正在成为工程设计的关键。就是过去很少用到数学的医学、生物等领域也有了很多的应用。如在心血管病的诊断方面，用上了流体力学的基本方程，做手术前可以用计算机模拟各种情况下可能出现的结果，作为诊断参考；神经科用数学来分析各种节律等。在生物DNA的研究中也大量地应用了数学知识，其双螺旋结构就是与几何相关的问题。 2、数学在其它领域的应用 20世纪最大的科学成就莫过于爱因斯坦的狭义和广义相对论了，但是如果没有黎曼于1854年发明的黎曼几何，以及凯莱，西勒维斯特和诺特等数学家发展的不变量理论，爱因斯坦的广义相对论和引力理论就不可能有如此完善的数学表述。爱因斯坦自己也不止一次地说过这一点。 计算的技艺——数值分析以及运算速度的问题（计算机的制造），牛顿、莱布尼兹、欧拉、高斯都曾给予系统研究，它们一直是数学的重要部分。在现代计算机的发展研制中数学家起了决定性的作用。莱布尼兹，贝巴奇等数学家都曾研制过计算机。20世纪30年代，符号逻辑的研究十分活跃，丘奇，哥德尔，波斯特和其他学者研究了形式语言。经过他们以及图灵的研究工作；形成了可计算性这个数学概念。1935年前后，图灵建立了通用计算机的抽象模型。这些成果为后来冯·诺伊曼和他的同事们制造带有存储程序的计算机，为形式程序的发明提供了理论框架。 表面看来，数学与人文科学，社会科学联系并不是很紧密，毕竟一位作家没有必要绞尽脑汁去证明哥德巴赫猜想，一位画家不需要懂得微积分的知识，实际上，人文科学也是不能脱离数学的，作为理性基础和代表的数学思想方法，数学精神被人们注入文学、艺术、政治、经济、伦理、宗教等众多领域。 数学对社会科学、人文科学的作用，影响主要不是很直观的公式、定理，而是抽象的数学方法和数学思想，其中最突出的莫过于演绎方法，亦即演绎推理，演绎证明，就是从已认可的事实推导出新命题，承认这些作为前提的事实就必须接受推导出的新命题。哲学上，研究一些永恒的话题，诸如生与死等，这些课题是无法用简单归纳（反复试验法），类比推理来研究的，只能求助于数学方法——演绎推理。类似的例子还有很多，数学在一定程度上影响了众多哲学思想的方向和内容，从古希腊的毕达可拉斯学派哲学到近代的唯理论，经验论直到现代的逻辑证实主义，分析哲学等，都可以证明这一点。 数学还对音乐，绘画，语言学研究，文学批评理论产生了一定的影响。 在音乐方面，自从乐器的弦长和音调之间存在密切关系的事实被发现后，这项研究就从来没有中止过，美学上对黄金分割的研究也是一个不可或缺的话题。文艺复兴以前，绘画被看作同作坊工人一样低贱的职业，文艺复兴开始以后，画家们开始用数学原理如平面几何、三视图、平面直角坐标系等指导绘画艺术，达芬奇的透视论就是一个突出的例子（借助平面几何知识，达到绘画上所追求的视觉效果——远物变近，小物变大），从此，绘画步入了人类艺术的殿堂。 从实际应用来看，许多社会科学，人文科学也离不开数学。 在研究历史，政治时，用到最多的方法就是统计，统计学在问世之初就被称作政治数学，可见其地位之尊宠。 历史学的一大分支考古学更是离不开数学，如三角计算、指数函数、对数函数等。考古离不开物理，化学方法，但这两门学科缺少了作为工具的数学，将一无是处。 很多高中数学知识，如集合、映射、加法原理、乘法原理等在日常的工作和生活学习中“经常被用到”，而如概率分析、函数的极值与导数问题虽然在人们的日常生活中并不那么普遍，但却在现代经济发展中起着举足轻重的作用。 例如概率分析，也是应用数学的一门基础学科，它能通过研究各种不确定因素发生不同幅度变动的概率分布及其对方案的经济效果的影响，对方案的净现金流量及经济效果指标作出某种概率描述，从而能够对方案的风险情况作出比较准确的判断。因此，在实际工作中，如果能通过统计分析给出在方案寿命期内影响方案现金流量的不确定因素可能出现的各种状态及其发生概率，就可能过对各种因素的不同状态进行组合，求出所有可能出现的方案净现金流量序列及其发生概率，就可计算出方案的净现值、期望值与方差。 为了适用经济高速发展的需要，高中数学中相应加强函数内容的教学，增加概率统计、线性规划、数学模型等内容。 3、学习数学的目的 作为一门基础学科，学数学不一定要成为数学家，更重要的是培养人的数学观念和数学思想，培养人解决数学问题的能力。数学的重要性不仅体现在数学知识的应用，更重要的是数学的思维方式。它对培养人的思维、创新、分析、计算、归纳、推理能力都有好处。学生进入社会后，也许很少直接用到数学中的某个公式和定理，但数学的思想方法，数学中体现出的精神，却是他终身受用的。 数学的思考方式有着根本的重要性。简言之。数学为组织和构造知识提供方法。一旦数学用于技术，它就能产生系统的、可再现的并能传授的知识。分析、设计、建模、模拟和应用便会成为可能,变成高效的富有结构的活动。也就是说能转化为生产力。但是，50年前数学虽然也直接为工程技术操供—些工具，但基本上是间接的。先促进其他科学的发展，再由这些科学提供工程原理和设计的基础。现在，数学和工程之间在更广阔的范围内和更深的层次上，直接地相互作用着，极大地推动了数学和工程科学的发展，也极大地推动了技术的进步。 20世纪后半叶最重要的科技进展之?是计算机、信息和网络技术的迅速发展。我们仅就计算机的运算速度来看，1946年公开展示的第一台计算机电子数学积分计算机的运算速度是每秒符点运算5，000次；现在已经达到每秒符点运算100亿次，据专家估计到2010年可达到一万亿次。可以想象现在计算机能完成的工作和50年前相比简直是不可同日而语。用来描述、研究各种实际问题产生了许许多多的数学模型。有的能求解出来，就能不同程度地解决问题。然而，当时算不出来、或者不能及时算出来，也就不能解决问题。现在，计算速度等技术指标在某种意义下远远走在前面了。数学建模和与之相伴的计算正在成为工程设计中的关键工具。科学家正日益依赖于计算方法。而且在选择正确的数学和计算方法以及解释结果的精度和可靠性方面必须具有足够的经验。我们看到的是各行各业都在大量应用数学和计算机等技术，通过数学建模、仿真等手段解决问题，并且把解决同类问题的方法和成果制作成软件（它们甚至是相当傻瓜化的），并进行销售。人们看到的正是这种数学应用大发展的景象，更确切地说是美国科学基金会数学部主任在评论数学科学成为五大创新项目之首时所说的，“该重大创新项目背后的推动力就是一切科学和工程领域的数学化。”当然也有不同认识，也有人认为不需要懂得很多数学，只要会用软件就行了。也有人认为现在不需要发展基础数学了，只要通过数学建模和计算加上物理的直观就可以解决问题了。特别是，有人认为现在的学生不需要那么多的数学了。这实在是极大的误解。 三、中学阶段如何提高数学成绩 1、培养兴趣，带好奇心学习。 学数学要爱数学。数学是美丽的，它的美体现在结论的简单明确，它是一种理性美和抽象美。数学就像一个花园，没进门时看不出它的漂亮可一旦走进去，就会感觉它真美。许多数学家都把兴趣放在学好数学的首要位置。其次是好奇心,学数学要有想法，要敢于去猜想，要带着好奇心去学数学。要从解题过程找乐趣，找成就感。只要好奇心和求知欲变成了解决问题的渴求，就能自觉的提高运用数学知识真正去解决问题的能力。只有对学习数学充满了乐趣，才能更自觉地学习和研究数学。 2、仔细看书，弄懂数学语言。 不爱读数学教科书，是中学生的“通病”。数学教科书是用数学语言写它成包括文字语言、符号语言、图形语言。它语言简洁、逻辑性强、内涵丰富、含义深刻，因而看数学教科书切不可浮光掠影，一目十行。 数学概念、定义、定理等都用文字语言表述，看书时务必留心。预习时要做到“五要”：①要用波浪线划出重点；②要将公式及结论做记号；③要在看不懂、有疑问的地方用铅笔画问号；④要将简单习题的答案、解题要点写在后面；⑤如果定义、定理中的条件不止一个，就要把条件编上号码。 符号语言有丰富的内涵，要写得出，辩得清、记得牢。读符号语言，要说得出它的涵义，辩得明它的特征。 图形语言既能反映元素的相对位置，又是数量关系的直接反映。因而观看几何图形时要读懂隐藏在图形元素之间的内在联系及数量关系；而观看图像，要从其形状窥视出函数的性质。 如果课前、课后阅读数学书能达到上述要求，学数学也就入门了；若由此养成读书的良好习惯，提高成绩则指日可待。 3、认真听课，掌握思维方法。 听课要全神贯注，随着老师的讲解积极思维。预习时似懂非懂的概念弄明白了么？疑团化解了么？老师口授的真知灼见、补充的例题、精彩的解法，要抓紧记录下来。写好听课笔记，不但留下一份宝贵的资料，而且也能促使自己注意力集中。 听课时还要做到不断生疑、质疑，敢于提问、答问。要想想老师的讲解是否完整无误，解法是否严谨无瑕。板书的范例如果懂了，就应思谋新的解法；如果有疑点就应大胆质疑。争着回答问题绝不是“图表现”，而是阐述自己的见解，提高自己的口头表达能力。即使自己回答错了，将问题暴露后，也便于订证。听课最忌盲从，随波逐流，人云亦云，不懂装懂。 4、独立钻研，学会归纳总结。 养成良好的独立钻研学习的习惯必须做到： ①按时完成作业，巩固所学知识。作业惟有按时完成，才能得以巩固知识，尽量减少遗忘。而在完成作业的过程中，将增大知识复现率，促进自己的思考力，发挥解决问题的创造力。 善于学习的同学还应注意作业的保洁与收藏，因为这既是珍视自己的劳动成果，也是很好的复习资料。 ②适时复习功课，形成知识网络。章节复习、单元复习、迎考复习等是数学学习不可或缺的一部份，它有承前启后的作用。复习时应按照一定的系统归纳总结知识，总结方法，形成数学的“经纬网”。这里的“经”指的是数学的各个分支的知识；“纬”指的是相同的数学方法在不同分支中的应用。要想学好数学就必须织好数学的“经纬网”。 ③应注重书写的规范化。数学学科是一门专业性很强的学科，它对表达、叙述的过程，符号使用的规定都有严格的要求。因而在做练习、作业、考试时书写都应规范化。 ④运用所学知识，不断开拓创新。数学有很强的联贯性，新旧知识之间并没有不可逾越的鸿沟。因此借书本知识，进行联想，不但可以增强钻研兴趣，而且能培养自己的创造性思维能力。 注意了以上几种做法，不但可以巩固原有的知识，而且扩展了自己的知识领域，沟通了数学知识之间的内在联系。有了良好的钻研习惯，定能学好数学。

　　在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我帮大家整理的小学科普作文，希望对大家有所帮助。 小学科普作文1 　　生活中常见的一种“病”，它不是需要看医生，吃药、打针，只需要多喝开水即可。大家来猜猜看这种“病”是什么“病”。 　　没错，就是流鼻血！它虽然不是一种病，但是在我们人类中，一辈子没有流过一次鼻血的人只有0.1%。这是多么小的数字啊！所有，我们也要重视它！为什么说这种“病”不用看医生就能治好呢？因为多喝开水，少吃上火以及含有防腐剂的食物及饮料就可以避免这种“病”。 　　流鼻血，是指鼻子里出血。一个人如果经常流鼻血，身体会十分虚弱，经常得各种病，严重还会死亡。但是我们有办法治疗它。多喝开水；少吃、喝，上火且带有防腐剂的食物及饮料。 　　但是这是如何预防，如果一旦流鼻血，会对自己的身体造成极大的伤害！会感到头晕，想要呕吐等情况！而且还会将衣服弄得很难看。要想对方法。有些人流鼻血后会用纸巾堵住鼻孔，这是大错特错的方法！应该用手（左鼻孔用左手）捏住鼻孔，同时，用另外一只手洗脸，也可以用冰块或冰糕在额头上冰一下，慢慢的就止血了。但是在以下三种情况下要及时就医： 　　1. 鼻血流的很厉害，止不住了。 　　2. 经常流鼻血 　　3. 认为自己是因为某种病而流鼻血 　　请大家多喝开水，少吃、喝不健康的食物及饮料！重视流鼻血这种“病”！ 小学科普作文2 　　我想有些人可能经历过被蜜蜂蛰伤的痛苦。看着红肿的皮肤，我敢肯定他们会恨这个“罪魁祸首”。事实上，除非迫不得已，蜜蜂是不会蜇人的，因为它们被蛰后会死的。你可能会说，如果你只是想让人遭受一点损失和痛苦，那就不是“输掉自己和折针”。 　　蜜蜂只有在特殊情况下才会螫人。他们不喜欢黑色的东西，也不喜欢葡萄酒、洋葱和大蒜的特殊味道。如果人们因为违反了蜜蜂的“禁忌”而得罪了蜂群，就有被“蜂群蛰”的危险；当人们戏弄或殴打蜂群时，他们会不顾一切地奋起自卫，攻击敌人。 　　你可能想问为什么蜜蜂蜇人的时候会死，因为它是用腹部末端的针蜇人的。刺刀由一个背部刺刀和两个腹部刺刀组成。背部与大大小小的腺体和一些内部器官相连。针尖上有几个小倒钩。当蜜蜂把针扎进人的皮肤并把它拔出来时，因为小倒钩牢牢地钩在皮肤上，针和内脏都脱落了，所以蜜蜂肯定会死。根据我的一系列描述，你明白了吗？因此，蜜蜂不会带着同样的心态去接近敌人。任何事物都有两面性，这也不例外。如果一只蜜蜂叮了一只皮肤很硬的昆虫，比如一只甲虫，它就能把针从缺口拉回来，从而逃脱自己的命运。 　　自然界中有许多带刺的生物，如海藻、章鱼、黄蜂等。我不会一一介绍他们。通过刚才的介绍，我想你应该了解蜜蜂的习性。如果你想了解更多的自然现象解密，并听下一个分解。 小学科普作文3 　　时光飞逝，转眼间半个学期就快要过去了。在这半学期里，发生了很多事情：有让我快乐的，有使我伤心的，也有令我烦恼的……而我印象最深的一件事是去参观大型动物科普展。 　　星期六下午，天气晴朗。我和爸爸来到位于镇山公园的吴郁青科技馆门前时，"大型动物科普展"七个大字出现在眼前。我们买好票后便进入了展厅。哇！展厅里的人真多呀：有老人，有小孩，有大人，有学生，人山人海，把整个展厅都挤得水泄不通。 　　我们开始参观了。展厅里展出的动物可多了！有会飞的文鸟、猫头鹰、吉祥鸟；陆地上行走的竹鼠 、虎纹守宫、孔雀；有生活在水里的海龟、中华鳖、中华鲟；还有水陆两栖动物鳄鱼……等等，种类繁多，真是让我大饱眼福啊！我的爸爸还拿起手机，拍了许多照片呢。 　　其中，我最喜欢一种叫文鸟的小动物，它们长得小巧玲珑，颜色鲜艳，样子很让人喜欢，真想带回几只在家里养着，天天陪着我，那该多好啊！ 　　展厅里还展出了多种古代益智玩具，大家看见了，都情不自禁地动手玩了起来，连大人都玩得津津有味呢。 　　这次大型动物科普展大有意思了，它开阔了我的视野，增长了我的见识，让我认识了解了以前没有见过的动物。离开科技馆时，我恋恋不舍地回过头去再看了几眼，真的希望以后还有更多的科普展来到我们身边。 　　再见了，我可爱的小动物们！ 小学科普作文4 　　星期六，听说在宿迁市文化艺术中心有个“大自然的奥秘”大型科普展览，我不管三七二十一，立刻拉着爸爸去。 　　到了文化艺术中心，首先映入眼帘的是一座高楼，我和爸爸兴致勃勃地走进了一间大屋子——展览室。 　　这里的东西有很多，比如经历了一亿年的恐龙化石、雄黄珊瑚、晶莹剔透的水晶、各种各样大理石……琳琅满目。其中，最吸引我的还是那发出惹人喜爱光亮的夜明珠。 　　夜明珠是一种称之谓萤石的晶莹矿物，主要以蓝、绿或蓝绿搭配为主。那么为什么夜明珠会在夜间发光，这是一个疑问。原来，白天在具有较高能量的紫外线光照射下，晶体中的原子或离子的外层电子，在吸收能量后，暂时被激发出高能，夜间在黑暗中被激发的电子以一定速度又回到基态，同时释放出能量，于是发射出美丽的光亮，并且能在一定时间内持续发光。能发光的晶体、矿石极为稀少，大块的矿石更难采得，所以大颗粒夜明珠显得格外珍贵。 　　今天，我参加了科普展，学到了许多科普知识，我喜欢科普。 小学科普作文5 　　做实验是我最喜欢的娱乐方式，我经常会到书店去看一些关于做实验的书籍，然后回家凭着记忆做实验。 　　这天，我又来到书店，突然发现了一个奇异的实验：火柴跳舞。你会相信吗，一根光秃秃的火柴会在水里跳舞?我可不敢相信。我带着一颗好奇的心回到家里，准备用做实验的方法来解开心中的疑团。 　　回到家，与往常一样，我凭着记忆做起了实验。 　　我先端来一盆清水，又拿来一根火柴和一瓶“万能胶”。我在火柴头上涂了一层厚厚的“万能胶”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一会儿，没见什么反应。我静下心来，耐心等待。又过了几分钟。“奇迹”果然出现了!只见火柴直立在水中，一摇一摆地跳起舞来了。可是，没过半分钟，火柴又浮在水面上。再过了几分钟，火柴又跳起舞来了。如此循环了七八次，火柴再也不动了。 　　是什么神奇的力量驱使火柴“舞蹈”呢?我脑子里充满了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最终，还是我那无声的老师—电脑帮了我。原来，当“万能胶、与火柴头上的磷接触后，就会产生一种物质。这种物质越聚越多，会使火柴直立起来。这种物质挥发时，火柴便被带动得“舞蹈”起来。一会儿，火柴头最外面产生出来的物质挥发完了，火柴也就不动了。再这一段时间，产生出来的这种物质又聚集起来，火柴便再一次“跳舞”，直到万能胶和磷的反应结束。 　　此时此刻，我才恍然大悟：啊!火柴棍能跳舞，原来是这么回事啊! 小学科普作文6 　　星期三一早，有几辆“科普大蓬车”开到了我们学校。原来，这是郑州市科技馆组织的“科普进校园”活动，今天要在我们学校举行了！ 　　上午课间操时，同学们纷纷涌到了操场上，观看那这些让我们眼花了乱的、有趣的展品。 　　咦？哪儿聚集的人群在什么呢？我也赶紧跑了过去，原来是在进行“科普知识有奖问答”呀！提问的老师手里拿着给优胜者准备的奖品——几本《诺贝尔科学奖——百年百人》。 　　啊！真眼馋呀！ 　　可是，那里人太多了，我根本挤不进去！这时，马老师正好走了过来，看到我着急，便问我：“常鹏瑞，那些问题你会吗？”“会呀，会呀！”在马老师的推荐下，科技馆的老师同意让我试试。 　　老师问我的问题是“展品《翻转的影像》的原理是什么？”哈哈，这个我难不倒我！“这是因为在这个展品里面有三面镜子，光线通过三次反射，把镜子中看到的影像形成了这样的翻转。”我几乎一字不差地答对了！不用说，我得到了一本书！ 　　回到班里，我便抱起它兴致勃勃地看了起来，心里还想着：这样的活动要是多点就好了！ 小学科普作文7 　　每个人的肚子上都长着一个凹进去的小坑，由于它长的像眼睛，人们就称它为“肚脐眼”，你注意过这个小小的肚脐眼吗？你嫌弃过这个小坑难看过吗？我曾嫌弃过它，不过今天我了解它的历史，我再也不望恩负义了。 　　当我们还在妈妈肚子里的时候，我们便已经有了这个肚脐眼了，不过当时还多一根脐带，这根脐带就是帮我们输送“食物”的，我们就像监狱里的犯人，等着狱卒送东西，而这个狱卒就是脐带，虽然我们那时都已经长有嘴巴，但是却不能够吃饭，那时如果真的不进食我们也同样会“饿死”，而我们现在称的“肚脐眼”就帮了我们，因为我们的脐带是和妈妈连在一起的，它就帮助我们把营养送进我们的肚子，那根脐带就像草的茎，把营养输进了我们的肚子，让我们在妈妈的肚子里成长。可我们现在的脐带怎么没有了呢？只留下一个光秃秃的肚脐眼坑，原来我们一出生后就被医生给剪掉了，因为他已经没用了，如果不剪掉，你也就出不来了。 　　从今以后我再也不嫌肚脐眼长得丑了。 小学科普作文8 　　今天，妈妈给我买了一本动物的科普读物。 　　当人类在出现之前，地球被一群身体宠大，无比强壮的生物统治着，它们无拘无束地生活在远古的陆地、海洋和天空中自由的生活。最早的地球统治者是恐龙。当恐龙在自然条件下灭绝之后，原本最不起眼的哺乳动物逐渐发生了巨大的.变化，经过千万岁月的进化之后，它们最终成为地球上显赫的生物。长鼻跳鼠细长的尾巴看起来很适合捕捉昆虫，实际上，长鼻跳鼠还喜欢捕捉蛇当食物；有时候，一些小型的哺乳动物也成了它们口中的食物。尼古鲁猴的外貌非常奇怪，大大的脑袋，大大的眼睛，大大的耳朵。它们的眼眶间距很狭窄，外鼓骨呈管状。尼古鲁猴有尖锐的牙齿，能用来咬碎昆虫的外壳。尼古鲁猴的化石是在西欧发现的。亿万年来，在生命进化的过程中，大自然创造了数以万计的各类物种。从2.4亿年前到5.3亿年前，地球上生存着多怪兽，这种怪兽的残酷和怪异远远超出我们的想象，虽然它们现在都灭绝了，但是化石研究证明，它们的的确确在我们的星球出现过，甚至盛权一时，在古老的地球上无情地争霸者。大约两亿年前，哺乳动物开始出现在地球，这类动物的皮上有毛或绒毛，用乳汁喂养幼崽。它们是热血动物，即使天气变冷了，它们也可以自己产生热量并保持体温。最早的哺乳动物是体型极小，吃昆虫而且外貌看起看老鼠的动物。最早的哺乳动物产卵，后乳汁养育后代，这类动物叫单孔目动物。 　　从这本书上我学到了许许多多的东西，有剩下的下次再讲哦！ 小学科普作文9 　　我一直喜欢看公主系列的书，前几天阿姨出差回来送了我一套《十万个为什么》的书集，于是我开始试着去接触科普读物。 　　不看不知道，一看吓一跳。原来，科普读物中蕴藏着无穷无尽的神秘和奇妙，一下子把我吸引住了。一个个熟视无睹的“为什么”一下子激起了我对科学知识的探究兴趣：为什么不能喝反复煮沸的开水？为什么防毒面具能防毒等？其中我最感兴趣的是，为什么洗干净的鸡蛋反而容易坏？我带着好奇心看了下去，哦！原来，刚生下的鸡蛋表面有一层胶状物质，能够堵住鸡蛋上的这些孔洞，这层胶状物能溶于水。所以用水洗鸡蛋的污垢时，便一起洗掉了胶状物。这样，蛋壳上的微小孔洞就像打开的窗子一样，细菌从此进入，所以鸡蛋很快就坏了。 　　原来生活中有那么多我所不知道的“为什么”，可我从没有关心过这些“为什么”。今天的阅读为我打开了一扇通往科学探究的大门。因为世界上还有无穷无尽的“为什么”在等待着我们去发现、去探究。所以，我们现在应该好好学习，勤思好问，将来也为人类提供一流的科学技术，为大家造福。 　　我太喜欢这套书了，因为它让我明白了要努力学习，去领悟更多的新知识！ 小学科普作文10 　　昨天，老师带我们来到体育馆，观看了一次有趣的科普展。 　　走进体育馆，我看到好多稀奇古怪的景象。咦，那是什么呀，一个水龙头源源不断的流出水来，却没供应给它水管的接头。我看见介绍，才知道水里隐藏着一根透明的水管。啊！原来那根水管才是供应水龙头里的水呐，这叫“无源之水”。 　　我最喜欢的是“海市蜃楼”。我站在一米外，朝前面看，有一个弹簧悬在空中，我好奇地伸出手去摸，竟什么也摸不到，那就是“海市蜃楼”啊！ 　　我又看见有一扇很大的屏风。上面有很多奇特的图案，最引人注目的是一个大脑袋上有两个人，下面写到这幅有9张脸，据说全找到的智商有180。我好奇地区看，()不少老师也来。唉，我只找着三张脸，而咱们的语文老师马老师在背后指指点点，不一会儿便找着9长脸，真不愧是老师！ 　　还有很多好玩，有趣的东西，我一路走走停停，说说笑笑，看同学们在用手触摸大话筒“怒发冲冠”；听同学们弹电子琴的“哆唻咪”；感受同学们的欢声笑语，我的收获真的很多。 　　依依不舍地走了，我想科学的进步真是特别快，越来越让我着迷了。也让我们知道有些事情不能太迷信，要相信科学，科学能带领我们探索许多未知的秘密。 　　我觉得这次科普展很有意义。

那就直接九十度。

高中物理的知识系统和初中相同，都分为力、热、声、光、电、原子核。但知识内容相对复杂一些。如力学就多了力的合成和分解，力怎样改变运动速度，怎样使物体做曲线运动等等，再如声现象；高中要学习振动和波（和声现象原理差不多，但深的多的知识）再如电学，要学习包括电源怎样随用电器发生变化、交流电是怎样产生的，怎样将电能有效的运送到很远的地方。等等，在日常生活中它是很有用的学科。一般6本

问题一：世界十大数学家排名的一的是谁 给你复制他人的答案你看下 世界十大科学家 一 牛顿 艾萨克u30fb牛顿爵士,FRS（Sir Isaac Newton,1642年12月25日－1727年3月20日）是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士.他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里,对万有引力和三大运动定律进行了描述.这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点,并成为了现代工程学的基础.他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性,展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；从而消除了对太阳中心说的最后一丝疑虑,并推动了科学革命. 二 爱因斯阿尔伯特u30fb爱因斯坦 （Albert Einstein,1879年3月14日-1955年4月18日）,举世闻名的德裔美国科学家,现代物理学的开创者和奠基人. 十九世纪末期是物理学的变革时期,爱因斯坦从实验事实出发,重新考查了物理学的基本概念,在理论上作出了根本性的突破.他的一些成就大大推动了天文学的发展.他 的量子理论对天体物理学、特别是理论天体物理学都有很大的影响.理论天体物理学的第一个成熟的方面――恒星大气理论,就是在量子理论和辐射理论的基础上建立起来的.爱因斯坦的狭义相对论成功地揭示了能量与质量之间的关系,解决了长期存在的恒星能源来源的难题.其广义相对论也解决了一个天文学上多年的不解之谜,并推断出后来被验证了的光线弯曲现象. 三 希尔伯特1862～1943 希尔伯特是对二十世纪数学有深刻影响的数学家之一.他领导了著名的格廷根学派,使格廷根大学成为当时世界数学研究的重要中心,并培养了一批对现代数学发展做出重大贡献的杰出数学家.希尔伯特的数学工作可以划分为几个不同的时期,每个时期他几乎都集中精力研究一类问题.按时间顺序,他的主要研究内容有:不变量理论、代数数域理论、几何基础、积分方程、物理学、一般数学基础,其间穿插的研究课题有：狄利克雷原理和变分法、华林问题、特征值问题、“希尔伯特空间”等.在这些领域中,他都做出了重大的或开创性的贡献.希尔伯特认为,科学在每个时代都有它自己的问题,而这些问题的解决对于科学发展具有深远意义 .四 麦克斯韦（James Clerk Maxwell 1831--1879) 麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、弹性理论方面的研究.尤其是他建立的电磁场理论,将电学、磁学、光学统一起来,是19世纪物理学发展的最光辉的成果,是科学史上最伟大的综合之一.他预言了电磁波的存在.这种理论遇见后来得到了充分的实验验证.他为物理学树起了一座丰碑.造福于人类的无线电技术,就是以电磁场理论为基础发展起来的. 五 门捷列夫 门捷列夫的最大贡献是发现了化学元素周期律.今称门捷列夫周期律.1869年2月 ,门捷列夫编制了一份包括当时已知的全部63种元素的周期表(表1).同年3月,他委托N.A.缅舒特金在俄国化学会上宣读了题为《元素的属性与原子量的关系》的论文,阐述了元素周期律的要点：①按照原子量的大小排列起来的元素,在性质上呈现明显的周期性.②原子量的大小决定元素的特征.③应该预料到许多未知单质的发现,例如,预料应有类似铝和硅的,原子量位于65～75之间的元素.④已知某些元素的同类元素后,有时可以修正该元素的原子量. 六 高斯（1777年4月30日―1855年2月23日） 德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家.高斯被认为是最重要的数学家,并有数学王子的美誉.高斯的数学研究几乎遍及所有领域,在数论、代数学、非欧几何、复变......>> 问题二：世界历史上最著名的数学家有哪些？ 问题三：世界上有哪些著名的数学家 欧拉 阿基米德 高斯 牛顿 祖冲之 贾宪 杨辉 刘徽 斐波那契 伽利略 毕达哥拉斯 欧几里得 问题四：列举几个世界上有名的数学家 世界著名的数学家 Weierstrass 魏尔斯特拉斯（古典分析学集大成者，德国人） Cantor 康托尔 （Weiestrass的学生， *** 论的鼻祖） Bernoulli 伯努力 （这是一个17世纪的家族，专门产数学家物理学家） Fatou 法都（实变函数中有一个Fatou引理，为北大实变必考的要点） Green 格林(有很多姓绿的人，反正都很牛） S.Lie 李 (创造了著名的Lie群，是近代数学物理中最重要的一个概念) Euler 欧拉（后来双目失明了，但是其伟大很少有人能与之相比） Gauss 高斯（有些人不需要说明，Gauss就是一个） Sturm 斯图谟（那个Liouvel-Sturm定理的人，项武义先生很推崇他) Riemann 黎曼(不知道这个名字，就是说不知道世界上存在着数学家） Neumann 诺伊曼（造了第一台电脑，人类历史上最后一个数学物理的全才） Caratheodory 卡拉西奥多礼（外测度的创立者，曾经是贵族） Newton 牛顿（名字带牛，实在是牛） Jordan 约当（Jordan标准型，Poincare前的法国数学界精神领袖） Laplace 拉普拉斯（这人的东西太多了，到处都有） Wiener 维纳（集天才变态于一身的大家，后来在MIT做教授） Thales 泰勒斯（古希腊著名哲学家，有一个他囤积居奇发财的轶事） Maxwell 麦克斯韦（电磁学中的Maxwell方程组） Riesz 黎茨（泛函里的Riesz表示定理，当年匈牙利数学竞赛第一） Fourier 傅立叶(巨烦无比的Fourier变换，他当年黑过Galois) Noether 诺特（最最伟大的女数学家，抽象代数之母） Kepler 开普勒（研究行星怎么绕着太阳转的人) Kolmogorov 柯尔莫戈洛夫(苏联的超级牛人烂人，一生桀骜不驯） Borel 波莱尔（学过数学分析和实分析都知道此人） Sobolev 所伯列夫（著名的Sobolev空间，改变了现代PDE的写法） Dirchlet 狄利克雷（Riemann的老师，伟大如他者廖若星辰） Lebesgue 勒贝格（实分析的开山之人，他的名字经常用来修饰测度这个名词） Leibniz 莱不尼兹（和Newton争谁发明微积分，他的记号使微积分容易掌握） Abel 阿贝尔（天才，有形容词形式的名字不多，Abelian就是一个） Lagrange 拉格朗日（法国姓L的伟人有三个，他，Laplace，Legendre) Ramanujan 拉曼奴阳（天资异禀，死于思乡病） Ljapunov 李雅普诺夫（爱微分方程和动力系统，但更爱他的妻子） Holder 赫尔得（Holder不等式，L-p空间里的那个） Poisson 泊松（概率中的Poisson过程，也是纯数学家） Nikodym 发音很难的说（有著名的Ladon-Nikodym定理） H.Hopf 霍普夫（微分几何大师，陈省身先生的好朋友） Pythagoras 毕达哥拉斯(就是勾股定理在西方的发现者） Baire 贝尔(著名的Baire纲) Haar 哈尔（有个Haar测度,一度哥廷根的大红人） Fermat 费马（Fermat大定理，最牛的业余数学家，吹牛很牛的） Kronecker 克罗内克（牛人，迫害Cantor至疯人院） E.Laudau 朗道（巨富的数学家，解析数论超牛） Markov 马尔可夫(Markov过程) Wronski 朗斯基（微分方程中有个Wronski行列式，用来解线性方程组的） Zermelo 策梅罗（ *** 论的专家，有以......>> 问题五：世界十大数学家排名的一的是谁 给你复制他人的答案你看下 世界十大科学家 一 牛顿 艾萨克u30fb牛顿爵士,FRS（Sir Isaac Newton,1642年12月25日－1727年3月20日）是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士.他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里,对万有引力和三大运动定律进行了描述.这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点,并成为了现代工程学的基础.他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性,展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；从而消除了对太阳中心说的最后一丝疑虑,并推动了科学革命. 二 爱因斯阿尔伯特u30fb爱因斯坦 （Albert Einstein,1879年3月14日-1955年4月18日）,举世闻名的德裔美国科学家,现代物理学的开创者和奠基人. 十九世纪末期是物理学的变革时期,爱因斯坦从实验事实出发,重新考查了物理学的基本概念,在理论上作出了根本性的突破.他的一些成就大大推动了天文学的发展.他 的量子理论对天体物理学、特别是理论天体物理学都有很大的影响.理论天体物理学的第一个成熟的方面――恒星大气理论,就是在量子理论和辐射理论的基础上建立起来的.爱因斯坦的狭义相对论成功地揭示了能量与质量之间的关系,解决了长期存在的恒星能源来源的难题.其广义相对论也解决了一个天文学上多年的不解之谜,并推断出后来被验证了的光线弯曲现象. 三 希尔伯特1862～1943 希尔伯特是对二十世纪数学有深刻影响的数学家之一.他领导了著名的格廷根学派,使格廷根大学成为当时世界数学研究的重要中心,并培养了一批对现代数学发展做出重大贡献的杰出数学家.希尔伯特的数学工作可以划分为几个不同的时期,每个时期他几乎都集中精力研究一类问题.按时间顺序,他的主要研究内容有:不变量理论、代数数域理论、几何基础、积分方程、物理学、一般数学基础,其间穿插的研究课题有：狄利克雷原理和变分法、华林问题、特征值问题、“希尔伯特空间”等.在这些领域中,他都做出了重大的或开创性的贡献.希尔伯特认为,科学在每个时代都有它自己的问题,而这些问题的解决对于科学发展具有深远意义 .四 麦克斯韦（James Clerk Maxwell 1831--1879) 麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、弹性理论方面的研究.尤其是他建立的电磁场理论,将电学、磁学、光学统一起来,是19世纪物理学发展的最光辉的成果,是科学史上最伟大的综合之一.他预言了电磁波的存在.这种理论遇见后来得到了充分的实验验证.他为物理学树起了一座丰碑.造福于人类的无线电技术,就是以电磁场理论为基础发展起来的. 五 门捷列夫 门捷列夫的最大贡献是发现了化学元素周期律.今称门捷列夫周期律.1869年2月 ,门捷列夫编制了一份包括当时已知的全部63种元素的周期表(表1).同年3月,他委托N.A.缅舒特金在俄国化学会上宣读了题为《元素的属性与原子量的关系》的论文,阐述了元素周期律的要点：①按照原子量的大小排列起来的元素,在性质上呈现明显的周期性.②原子量的大小决定元素的特征.③应该预料到许多未知单质的发现,例如,预料应有类似铝和硅的,原子量位于65～75之间的元素.④已知某些元素的同类元素后,有时可以修正该元素的原子量. 六 高斯（1777年4月30日―1855年2月23日） 德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家.高斯被认为是最重要的数学家,并有数学王子的美誉.高斯的数学研究几乎遍及所有领域,在数论、代数学、非欧几何、复变......>> 问题六：世界历史上最著名的数学家有哪些？ 问题七：世界上有哪些著名的数学家 欧拉 阿基米德 高斯 牛顿 祖冲之 贾宪 杨辉 刘徽 斐波那契 伽利略 毕达哥拉斯 欧几里得 问题八：历史上最伟大的数学家有哪些 或者 给出top10排名 十大最伟大的数学家 数学，通常又被称作宇宙语言，是我们理解世界的关键。正因如此，从古至今，它在人类的生活中一直起着极其重要的作用。从厨房的水龙头到发送电视节目的卫星，都与数学有着这样那样的关系。伟大的数学家们因此得以在各个行业脱颖而出，在历史长河中镌刻上自己的名字。这个名单记录的正是这样一些人。基于他们的贡献，对其所处时代的影响以及对数学的发展所产生的深远影响，我对他们做出了评价。我建议大家深入地去了解他们的生活，因为他们都是些真正充满魅力的人，他们的发现令人震撼，我在这里无法一一详述。跟往常一样，这个名单是非常主观的，因此请在评论上添加上你们自己的意见。 10. Pythagoras of Samos 萨摩斯岛（希腊爱琴海中的岛屿。――译者注）上的毕达哥拉斯 一些人认为，希腊数学家毕达哥拉斯是最早的伟大数学家之一，生活在公元前570到495年，他因为成立毕达哥拉斯学派而出名。亚里斯多德指出，这一学派是最早积极研究和推动数学发展的团体之一。 此外，勾股定理的发现也使他获得了普遍赞誉。然而，有人对此提出了质疑。有人认为是他的学生，有人认为是300年前居住在印度的包德哈亚那发现的勾股定理。尽管如此，这一定理的影响，和大部分基础数学知识一样，直到如今才被人们普遍感受到。它在现代测量和技术设备上发挥了重大作用，而且也是其他大部分数学领域知识和定理的基础。 但是，与绝大多数古老的理论所不同，它不仅促进了几何学的发展，而且证明了积极研究数学是有价值的尝试。因此，他被称为现代数学的创始人。 9.Andrew Wiles 安德鲁?怀尔斯 在这个名单上，唯一一个至今还活在人世的是安德鲁u30fb怀尔斯。他最著名的成就就是证明了费马最后定理，即在 a^n+b^n=c^n的等式中， 当 n大于2 时，不存在正整数解。（如果n等于2 就是毕达哥拉斯定理）。虽然他对数学所做出的贡献，也许没有名单上其他数学家那么巨大， 但是为了证明这一定理他的确“开创”了很多新的数学运算。而且，很多人都崇拜他的奉献精神，因为为了解出公式，他把自己关了整整7年。当人们发现他的证明存在着一个漏洞时，他又独居了一年，之后他的证明才被世人接受。为了正确理解其论证的开创性，你们可以用一只手数数看，全世界有多少数学家可以在有生之年理解并且验证自己的证明。毫无疑问，这一论证的影响会随着时间的流逝，有增无减（而且越来越多的人能够理解它）。 8.Isaac Newton and Wilhelm Leibniz 艾萨克?牛顿和威廉?莱布尼茨 我把他们放在一起是因为两人都被赠予了现代微积分之父的称号，并且都对这一领域做出了极其巨大的贡献。首先，莱布尼茨常常得到人们的赞扬，因为他推出了现代标准计数法，尤其是积分符号。在拓扑学（研究的是几何形体在连续形变，精确地说，双方一一而且双方连续的变换（称为同胚）之下保持不变的性质。――译者注）领域，他做出了巨大的贡献。而全能天才艾萨克u30fb 牛顿则因为宏伟的科学巨著《自然哲学的数学原理》，被普遍称为“真正微积分之父的最佳人选”。然而，我能说是：他们各自以自己的方式，都为数学做出了巨大贡献。 7.Leonardo Pisano Blgollo 比萨的列奥纳多 比萨的列奥纳多，又称斐波那契，中世纪最伟大的数学家之一，生活于1170年至1250年。他最著名的是将不知名的斐波那契数列引入西方世界。尽管早在公元前200年左右，印度数学家已经发现了数列。但斐波那契数列却是一个非常精辟的数列，经常出现在生物学系统中。 此外，斐波那契在 *** 数字的引入上也做出了巨大......>>

节约能源 从我做起自1831年英国科学家法拉第发现发电的原理以来，在不到两百年的时间里，电已经成了不可或缺的重要能源。有了它，我们可以使用电灯、电视机、空调、洗衣机、电冰箱、电脑等家用电器；有了它，城市的夜晚就会变得灯火通明，交通事故也减少了；有了它，工厂的机器为我们织出了一件件漂亮的衣裳。不过，根据科学家的研究，用于发电的各种能源，如石油、煤炭、天然气等是有限的、不可再生的，终有用完的一天。依目前人类耗能的平均速度计算，2050年前后石油就会枯竭，即使是最丰富的太阳能，在数十亿年后也会耗尽。假如汽车熄了火，电灯不能亮了，电视没了图象与声音，电脑成了摆设，这是一幅多么可怕的景象，简直就是“世界末日”了。但是这种情景是完全可能发生的，虽然科学家不断研究地热、沼气、风能、太阳能、核能等，希望取代石油，可是一直没有突破性的发展。在新能源尚未开发成功，而旧能源又日渐枯竭的情况下，人们应当尽量减少能源的浪费。尤其是我国本身能源又有限，因此，就必须提高能源的使用效率。节约能源，必须从身边开始，从自已做起，主要方法有：一、 养成随手关灯的习惯。二、 洗澡时动作要迅速，不边洗边玩。三、 减少开电冰箱的次数。四、 夏天空调器的温度不要调节器得太低。五、 不要无休止地听音乐、玩电脑游戏、看电视等。总之，在我们的生活中，衣、食、住、行等必须依靠能源，才能够制造和使用，所以我们的生活应该力求俭朴，减少任何不必要的浪费，才是节约能源的最好办法。 多给点财富值哦000

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自变量：由实验者选择，用来引起被试者心理或行为变化的条件（刺激变量）叫自变量。 自变量一词来自数学。在数学y=f（x），在这一方程中自变量是x，因变量是y。将这个方程运用到心理学的研究中，自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量被看作是因变量的原因。 自变量有连续变量和类别变量之分。如果实验者操纵的自变量是连续变量，则实验是函数型实验。如实验者操纵的自变量是类别变量，则实验是因素型的。在心理学实验中，一个明显的问题是要有一个有机体作为被试对刺激作反应。

找到两条：（1）统计学定义：把说明现象某种特征的概念称为变量（Variable），变量可以分为分类变量、顺序变量、数值型变量等。（2）变量：指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。变量通常分为自变量和因变量。自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。因变量是被试者在实验室中的行为反应。

1 、 学会欣赏别人 常见这样的人：自己有了成绩，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却视而不见、充耳不闻，甚至冷嘲热讽，挖苦、嫉妒。 真诚地为别人取得的成绩，取得的进步，取得的荣誉喝彩，是一种胸襟，一种气度。只有不断开阔自己的胸襟，恢弘自己的气度，才能不断拥有成就事业的吸引力和凝聚力。听到别人有了成绩就不自在，看到别人有了进步就不痛快，是心胸狭窄、气量狭小的表现。这样的人很容易成为孤家寡人，不会有很多人愿意与他合作、共事和创业的。 学会欣赏别人，是一种人格修养，一种气质提升，有助于自己逐渐走向完美。一个人总能在某一方面胜过别人，但在这一方面也总会有人比他强。所谓“一山还有一山高”，就是这个道理。每人都各有所长，随时发现别人的进步，随时为别人的成绩而喝彩，这对于一个人的生存能力、合作能力、发展能力的提高，都具有重要意义。 赞美他人并不难做到，这要求我们去发掘生活和工作周围的人，想想他们的好处和优点，并毫不吝啬地称赞他们，这将会在人与人之间形成良性互动，使我们的社会和工作环境更温馨可爱. 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏 2、 学会欣赏 有益健康 欣赏能使人产生一种轻松、愉快和满足感，人的心灵也会在不知不觉中得到净化与调适。同时，欣赏还能开阔人的视野，充实生活并增添生活情趣。从现代医学的角度来看，人的精神状态与肌体健康有着十分密切的联系，作为一种审美活动，欣赏往往能够促使人进入一种积极乐观的精神状态。这对于身心健康，自然是大有益处的。 欣赏并不神奇，学会欣赏也不需要多么高深的艺术水平。只要你稍加留意，就会发现日常生活中可供欣赏的客体随处都是，譬如就在我们的家中，阳台上栽培的花草、墙壁上张贴的字画、案头陈设的工艺品、水族箱里喂养的金鱼等等，它们都无时不在向主人展示自己的美。如果你在茶余饭后静静地专注地观赏它们几分钟，便会生出一种难以言传的愉悦感来。又如人们平常所说的“自赏”，即品味自己在生活中创造出来的劳动成果，这也不失为一种高雅的养生之道，比如在观赏自己精心创作而成的一篇文章抑或一幅字画时，往往都会获得一种极大的精神满足、一种高层次的精神享受。 读好书是欣赏，听音乐是欣赏，看优秀的电视节目是欣赏，走出家门去领略大自然的美好景色同样是欣赏，生活中到处都有可供欣赏的客体。学会欣赏，它会让你的生活更有诗意，让你在获得精神享受的同时，进而获得心身的健康。 3、 学会欣赏凄美的往事 应该说，每个人都会有，而且一定会有，那种凄美的往事，这一种记忆中的伤感，是每个人心目中的唯美所在。因为它无法实现，所以才美。 不管别人是怎么去面对这种伤感的，但你须学会怎样去欣赏那种伤感。在有酒的时候，在寂清的时候，在无聊的时候，翻出来慢慢回味。 或许在不多久的以后，你会把这种伤感当做一个故事，细细地告诉你的爱人，让她和你一起共同体会故事中的美丽。 我不会为了过去而逃避，因为我已经知道珍惜今天的可贵，就象珍惜昨日一样，我懂得怎样去欣赏。 世事本无常，把握现在才最重要。放眼前方，有谁说，秋风下，那片落叶不美？ 4、 学会欣赏自己的学生 曾读过这样的一个故事：台湾作家林清玄当年做记者时，曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻。他在文章的最后，情不自禁地感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，又是那么斯文有气质，如果不做小偷，做任何一行都会有成就的吧？”没想到，这句话却影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。 的确，如果没有林清玄当年对小偷的“欣赏”和期盼，恐怕也就没有他今天的事业和成就。不难看出，欣赏对人生多么重要啊！ 当然，我绝对无意把学生比作小偷，但小偷尚且能因“欣赏”而改过，学生为什么不能因欣赏而奋发呢？ 其实，每一个学生都渴望得到老师的欣赏，老师的欣赏对学生的影响很大，有时甚至会影响学生的一生！所以，我认为，做一个老师，首先要学会欣赏！ 学生当然会缺点多多：没有集体荣誉感，没有团结的精神，没有劳动观念，对老师过分挑剔，对自己要求过松，骄傲自满，自私自利。结果是老师挑剔学生，学生挑剔老师，工作没法打开。但只要老师尝试从另外的角度来看自己的学生，发现他们也有很多的优点：勤奋、积极、向上，在学习上不甘落后于人，有远大的理想，个个都想争第一。这时，老师们会发觉，自己的学生也有这么多的“亮点”！这些“亮点”，老师应该欣赏！ 欣赏是一种信任和肯定。对学生来说，没有什么东西比老师的赏识更值得自豪的了。有一个女生在日记中这样对我说：“能得到老师的赏识是最值得自豪的，我只有在你写给我的话中，才能真切地感受到你对我的关注。”的确，在学生看来，老师对他们的赏识是一种信任和肯定。老师的欣赏，就是对学生的信任和肯定，而这正是学生工作和学习的最大动力！ 欣赏是一种激励和引导。想不到，真的想不到，那么一点点的欣赏，对老师来说轻而易举，对学生却有这样大的作用！欣赏的确能引导学生向好的方面发展。 欣赏是一种理解与沟通。原来，在你欣赏自己的学生的同时，肯定也教会了学生去欣赏别人。人与人能互相欣赏，还有什么不能沟通呢？师生之间能互相欣赏，还有什么不能理解的呢？学会欣赏吧，欣赏是一种美德。老师学会欣赏学生，这是师生之间理解和沟通的一个有效途径。 5 、 屠格涅夫与托尔斯泰 1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁失父，是由姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫更是给予了极大的同情和关注。 姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！"”作者收到姑母的信后，惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥，并无当作家的妄念。由于屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉的艺术家和思想家，他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。 在社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念。因此，学会欣赏，应该是一种做人的美德，肯定了别人也是肯定了自己，诚如爱默生所言：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己。” 6、 学会欣赏与赞美 你懂得欣赏吗？你会赞美吗？就像古代诗人将那原本毫无生机的月球赋予了“月照花林皆如霰”的柔情一样; 你不是也陶醉于“星垂平野阔，风涌大江流”的美景之中吗？你与朋友的交往中，若只把发生的点点滴滴当作过目云烟，而忽视了平凡中的一丝亮迹，那又何必相逢呢？ 试着用你心灵的视力去观察每一个人吧，你发现的每一处闪光点都会成为黑夜中的一点星光，只有到了繁星不满苍穹时，不仅是自己，其他人也会与你共同分享这份激情与喜悦。 大家都一样，希望身边的人喜欢自己，希望自己的观点被别人采纳，希望别人重视自己，希望听到真诚的赞美，那么，你为什么不让这些并不难实现的愿望成为事实？“尊重他人，满足对方的自我成就感”。，古代圣贤早先给予教诲：己所不欲，勿失于人；己所欲者，亦施于人。这正是哲学家们悟出的一条人类行为的新奥妙 学会欣赏别人，努力去发现潜藏在深处的一线光辉，学会赞美别人，让每一缕光辉都放射出最夺目的光芒，这样，即使是星光灿烂过后的拂晓时分，启明星也会被映得更加耀眼了！ 7、 学会欣赏老年人 林语堂说过，有人用老气横秋来骂人，实在是不晓得秋林古色之美啊！的确，老年人具有丰富的人生阅历，显示出如秋天般深沉、博大的气度与胸怀，那种美是年轻人难以散发出来的。 老年人因经历过生命的大起大落、大悲大喜，所以锤炼出一种从容、淡泊的心境，使他们常能以静看花开花落、闲观云卷云舒的超然，来对待纷纭的人世。 老年人因为有了丰富的人生积淀，以及晚年充裕的时间，常能做出令世人惊叹、赞赏的事业，绽放出绚丽多姿的七彩云霞。 老年人同样是宝贵财富，谁都不能小看他们。他们的知识、经验尤其值得重视，青年人可以从中学习到应对各种困难的技巧和百折不挠的坚强意志。 有人说过，老年时代如蜿蜒河流的下游，宽阔而平静，是人生一个看似平淡实则丰美的重要阶段。世人要学会欣赏老年人，这才不愧是生活中的智者，因为他领悟了“绚烂之极，归于平淡”的哲学真谛。

找到两条： （1）统计学定义：把说明现象某种特征的概念称为变量（Variable）,变量可以分为分类变量、顺序变量、数值型变量等. （2）变量：指一个具有不同数值的量,其量的大小可以观察和测量.变量通常分为自变量和因变量.自变量是研究者选用或操纵的变量,以确定其对心理或行为的影响.因变量是被试者在实验室中的行为反应.

1、相关研究是从某个现象出发，探索其原因，并试图预测这种现象的发生。因果研究是从某种原因出发，推论其结果。 2、相关研究的结果可以用来预测某种结果，而因果研究的结论只能解释这种现象发生的原因。因此，因果性研究的结论不能用作预测未来的依据。 3、相关研究的结论是可靠的，因果性研究的结论是可能的。 4、相关研究的结果是可以重复的，而因果性研究的结论是不能重复的。 5、因果性研究的结论是可以检验的，而相关性结果只能用来检验假说。

1.自变量(1)多数自变量是可以被研究者操纵的。(2)自变量的变化主要有以下几种方式：①不同种类的自变量，如运动与营养补剂；②某种自变量的出现与不出现，如采用有氧运动模型和不运动；③同一种自变量的不同水平。(3)实验自变量的水平或类型有时被称为实验处理。2.实验对象(1)实验对象是研究者设计的实验处理的对象、应用范围等。(2)研究者操纵和控制自变量是通过对实验对象进行实验处理实现的。(3)实验对象是接受实验处理的参与者，通常称被试。3.因变量(1)研究所测量的变量就是因变量。因变量是由自变量引起变化的变量，所以自变量也被称作原因变量，因变量则被称为结果变量。实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内同是考察自变量对因变量的影响，即考察实验处理因素对因变量的影响。(2)在明确因变量的过程中，需要对因变量进行界定，即给因变量下操作性定义，把抽象的变量转化为可观察的、可度量的观测指标。扩展资料实验法的基本特点是：实验法可以使研究者观察到自然条件下难以观察到的现象。实验法可以重复进行验证。实验法可以把某些特定的要素分离出来，从而比较容易观察它的效果。由于实验是可控制的，因此它比较便于测量，从而使研究结果相对精确并易于进行横向比较。实验由处理因素(自变量)、实验对象(被试)、实验效应(因变量)三个基本要素构成。为了尽量避免和减少误差，进行实验设计时应遵循以下原则：对照原则、随机化原则、重复性原则、均衡性原则。

是实验心理学知识点组间设计和组内设计是实验心理学里关于试验设计的两个方式.组间设计又称被试间设计,是指在实验设计中,不同的实验处理由不同的被试来接受被试内设计又称组内设计,是指不同的实验处理由相同的被试来接受.

消除法：采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果不利的各种环境刺激、实验条件的额外因素或主试被试方面的主观因素比如，双盲实验和单盲实验。双盲实验：在主试者与被试者都不知道实验的目的情况下实施实验（单盲就是要么主试要么被试不知道实验目的）恒定法恒定法：当额外变量无法消除或很难消除时，使额外因素在实验过程中保持在相对恒定的水平以排除其变化对结果造成的干扰。比如在实验过程中保持光照、温度等的恒定。随机取样法随机取样法：平衡被试间个体差异因素的一种常用方法，通常以抽取被试样本和被试分组来实现该方法从理论上保证被试的代表性，不同实验处理组的被试特质基本处于相同水平，以此来保证不同组实验结果的可比性。比如被试的随机取样、随机分组，实验刺激的随机呈现等。等组匹配法等组匹配法：根据被试某些方面的特征或行为表现，将被试认为地划分为具有相同特制的若干组，使各组特制基本相同。比如将20名男性和30名女性均匀分配到两组，各组分别有10名男性15名女性。抵消平衡法抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外因素带来的误差。通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。统计控制法当实验中某些额外因素未能加以有效控制时，可以采用提出极端数据，统计校正或根据主试观察提出不可靠的数据，保证实验数据的可靠性。一般用在实验之后。

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的学会欣赏作文，欢迎大家分享。 学会欣赏作文1 心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。 宇宙无穷，人生苦短。人生或苦难或悲伤或失意或落拓或充实或寂寥，跟漫漫历史长河相比起来，何其渺小？有幸来世上走一遭已是不易，何必追求生活中的事事完美呢？难以释怀，大可不必。 鹰击长空，鱼翔浅底，驼走沙漠，虎啸深山，每一种生命都有它的优劣，至于如何评价，关键在于我们眼睛和心灵上的窗帘罢了，正所谓横看成岭侧成峰。 学会欣赏，用一颗愉快的心欣赏，你会发现，世界原来是很美的。不是吗？张爱玲不美，但她那由内心散发出来的才气与独特的气质会令多少惊叹与赞美，三毛也不美，但她那梦中的橄榄树与房屋的撒哈拉沙漠令多少人如痴如醉；爱因斯坦甚至很丑，但无碍他对科学热衷的心，梵高甚至可以用令人恐怖来形容，但无碍他对艺术的痴狂……只是换了个角度，这些外貌上不完美的人给我们留下的却是跨越历史长河的记忆。 学会欣赏，用一颗平静的心欣赏，你会发现，遗憾也美丽。不是吗？病魔束缚了霍金的身体，宇宙中却弥漫着这位科学巨匠睿智的思维；当天生智障的周舟沉浸在音乐的世界中时，却俨然是一切生命的主宰；张继有落榜之痛，才有流传千古的寒山钟声……世界万事万物皆有属于它的归属，学会欣赏，不必苛求完美。 学会欣赏，用一颗感恩的心欣赏，你会发现，生命处处有光彩。不是吗？如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。生活属于自己的，成功不在于尺寸的大小，而在于做好的你。学会欣赏自己，你就拥有了天使的微笑。 横看成岭侧成峰，只须学会欣赏，心雨也是晴。 学会欣赏作文2 一种心与心的极致，一种自然而然的相遇，一种不解的缘，铺展成一抹温情的暖。——题记 静静地躺在床上。一群夜鸟从窗边飞过，从夜空中飞过，从我的思绪中飞过，留下的，是夜的宁静。 想去赏夜的天，可夜的雾挡住了我的视线，视线是多余的，于是我去嗅，去听，去想，去感悟…… 听，乐曲之独鸣，梦在不安分的醒。独鸣——仿佛就一只青蛙，仅那么一只，仅那么一声，就像天缝不小心漏下，那么突兀，但又那么自然，仿佛一朵花，在冬天里就做好开放的准备。此刻，时机成熟，她鸣响了。她也许是位出道已久的大师，其他蛙恭敬地听着，只有静默得份儿；也许他是位初出茅庐的后生，长辈期望他崭露头角。总之，这一声，就像沙漠里找到了甘泉，给跋涉者以希望，又像一根火柴，在清凉的黑夜中，把我情绪的温度调到最高，我的梦后来就不安分的醒着…… 听，乐曲之散鸣，“涓涓”摇篮曲。散鸣——这一班，那一簇，蛙声在池塘里蹦跳，也击着我柔软的心，我醉了。蛙儿们尽情地唱着。相隔相同的距离，都有一群蛙。这难道是天计算了如此精确的距离？我疑心蛙是下棋的高手，懂得怎样摆布棋子，既能收获美，又能捕捉成功。那蛙鸣，似清泉涓涓，流淌过我的心，洗涤了我的心…… 听，乐曲之齐鸣，微酣中的感悟。齐鸣——所有的蛙都在唱着。这曲子，不带百灵的委婉，也不藏杜鹃的凄伤，虽然表面听的有些直白，但深入骨子里品，才听出蛙儿们都热爱生命，用心在唱着生命之歌。蛙儿们就这么肆无忌惮的唱着，就这么纵情的唱着，唱着……就像青青嫩芽植入我思维的旷野，让我对生命充满无限的热爱。 学会欣赏作文3 欣赏是一种态度，让人感动;欣赏是一种力量，让人奋进。学会欣赏，你便懂得享受;学会欣赏，你便拥有快乐;学会欣赏，你便走近幸福。 小草虽然平凡，它没有茉莉那样芬芳，没有玫瑰那样高昂，也不像松树那样挺拔。他只是一株在平凡不过的小草，但它有自己的独到之处。春天，小草第一个苏醒，顽强不屈地长出新的枝叶，呈现出一派生机勃勃的气息。夏天，草儿更茂盛了，但他不与百花争艳，不与百花比美，忍受嘲笑和孤独，过着自己平凡的生活。秋天，草儿枯黄了，凋落了，但草根却没有死去，它孕育着无数生命，准备迎接春天的到来，大无私奉献，默默无闻的做着贡献。 草不但无私奉献，坚强不屈，忍受嘲笑，跟可贵的是它有着团体意识。 一天夜里，风雨交加，电闪雷鸣，让人心中不得一触。我心想：这么恶劣的天气，小草能熬过去吗?带着疑问的我入睡了。好奇心把我从睡梦中拉起，我迫不及待的冲出家门，小区的花园跑去。一片景象把我惊呆了，那参天的大树折断了一棵。看看小草，挺拔的茎叶，仿佛被雨水冲刷后更加嫩绿了。一丝敬佩之情油然而生。 欣赏是一种态度，是一种发自内心的感受。欣赏成功者，是人人皆配的品质，更重要的是欣赏弱者和失败者。只有这样才能更快乐，更幸福。 学会欣赏作文4 一个家长，参加了孩子的第一次家长会，老师说：“您的儿子在板凳上连三分钟都坐不了，最好带他去医院看看。”回家的路上，那位家长告，诉她儿子：“老师表扬你了，宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，全班只有宝宝进步了。”晚上，一向淘气的儿子破天荒地吃了两碗米饭。儿子上小学时，老师告诉那位妈妈：“这次数学考试，全班50名同学，您儿子排40名，我们建议您带他去医院看看。”回去的时候，她流下了眼泪，然而，她却对儿子说：“老师说了，你不是个笨孩子，只要你细心点，会超过你同桌，这次你同桌排在了第21名。”儿子听到这话，眼睛一下子充满了光亮，非常开心。第二天，儿子起得比平时都要早，而且还给她准备了早饭。孩子上了初中，老师告诉她一个消息：按她儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。但对于那位母亲来说，这却是一个惊喜，走出校门后，她对儿子说：“班主任对你很有期望，他说了，你只要努力，有很大的希望考重点高中。”后来，高中毕业了，第一批大学录取通知书下达了。她有一种预感：她的儿子被清华大学录取了！因为，在填报考表时，她对儿子说过，她相信他能考上这所学校。她儿子从学校回到家，把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递交到母亲手里时，他猛然跑向自己的房间大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是，在这个世界上，只有你能欣赏我。。。。。”这时，她终于按捺不住了，凝聚了十几年的泪水一下子迸发出来，任其滴在手中的信封上。 是啊，学会欣赏别人，会让这个世界更加精彩、更加充满爱！ 学会欣赏作文5 不要总把羡慕的目光投向他人，看一看镜子中的自已。你也许会有一个新的发现。 ――题记 花是五颜六色的，树是苍翠挺拔的，生活却是千奇百怪的，我们组成这个社会，社会组成生活。所以，不要让我们自已总向别人学，要学会欣赏自已。 法国自然科学肖约翰亨利做过这样的实验：他将一些毛毛虫排成一个圆圈，中间放一堆食物。奇怪的是，毛毛虫只是一个接一个的跟着前面的爬行，而没有一个爬向食物，直到全部饿死。科学家认为，这就是毛毛虫缺乏个性的“从众心理”由此看来，人云亦云的.害处显而易见的。 东汉光武帝时，董宣为洛阳令。光武帝的姐姐湖阳公主的仆人大白天杀了人，躲在公主府中，官吏逮他不得。一日公主外出，那仆人陪乘在侧。董宣便候在路旁，等公主车驾一到，就用力拦住，面斥公主过失，并将那个仆人就地处决。公主回去就哭告光武帝，光武帝为了让姐姐消气，召来董宣让他磕头谢罪。谁知面对掌握着生杀大权的天子和怒气冲冲的公主，董定坚决不从。光武帝下令将他按倒，可他两手撑着地面，硬挺着脖子，死了不低头，光武帝无奈，也被其耿直所感受，只得作罢。此后，董宣获得了一个“强项令”的雅号。强项，硬脖子也。 学习是好的，但不要一味的欣赏别人，要知道上帝制我们的时候，每个人都安装了一个不同的心，具有自身个性的心。我们要学会欣赏自已。 学会欣赏作文6 因为懂得欣赏，人们才能领悟到美丽世界的种种奇观；因为懂得欣赏，人们才能发现人生的诸多坎坷，其实也是美妙的乐章；因为懂得欣赏，人们才能在被玫瑰刺伤手指后依然高兴而不心伤。 陶潜欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，不为五斗米折腰，生活悠闲自在；李白欣赏“安能摧眉折腰事权贵，使人不得开心颜”的豪放，放鹿青崖，享受到了大自然无限风光的美好。秦桧沉迷权欲，害死岳飞，落得被后人唾骂的下场；成某某欣赏名利，贪污受贿，结果枉送了卿卿性命。可见，同样是欣赏，会欣赏，欣赏正确的就快乐健康，而不会欣赏或欣赏不正确的就没有好下场。 生活中常常有人抱怨自己缺憾多，不能像别人一样拥有成功的喜悦。其实，每个人都会有缺陷，就象被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。因此，人们不必在乎命运的安排，只要把握生命，就能扼住命运的喉咙，主宰自己的命运。正如缺陷，只要人们学会欣赏，人们就不会沮丧，因为人们正是那上帝特别喜爱的苹果。 学会欣赏，就是在找不到辉煌的终点时，依然能欣赏到起点的期盼；学会欣赏，就是在达不到生命的顶峰时，仍然能感受到攀登的激情。学会欣赏，就是不沉沦于昨日的失败和挫折，而是从失败的阴影中走出一条成功之路；学会欣赏就是在错过花季后，还能从缤纷落英里感受到果实的甘甜。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”那就带着你善于欣赏的眼睛走吧，你会发现苍凉的在地下，有古莲的胚芽；浩瀚的沙漠里，有燎原的绿洲。 学会欣赏作文7 细雨濛濛，欣赏是偶见飞絮飘飘时思想的了然顿悟。 清溪漾漾，欣赏是忽见菱荇时心灵的豁达平静。 笳鼓喧喧，欣赏是远望寒光积雪时理想的清晰明了。 领悟高远的思想，品味澄澈的心灵，追逐风发的理想，只需学会欣赏。 学会欣赏自然，让生活充满生气。“山是眉峰聚，水是眼横波，渡头余落日，墟里上孤烟。”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”……在中国，描写自然景物的句子数不胜数，或是落木萧萧，或是细雨闲花，或是落日钟声，或是山清水秀，都寄托了那些骄子们的无边愿景。欣赏自然，他们得以将自己的满腔希翼投射到一花一木，一草一树。佛曰：一花一世界，一叶一菩提。学会欣赏自然，便能让原来沉闷的生活富有生气。 学会欣赏自己，让生命充满阳光。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”有过贫穷的处境，有过失业的无奈，有过贬谪的痛苦，有过离别的惆怅。他不仅没有颓废下去，反而用欣赏的目光看待自己，用自己锋利的笔尖谱写出一曲曲壮志未酬的赞歌。试想，若他在失意后没有学会欣赏自己，轻易地放弃自己，那我们还能读到那气势磅礴的诗句吗？毛遂自荐，终成大业。柳永奉旨填词，洒脱风尘，都只因为他们懂得欣赏自己。学会欣赏自己，便能在黑暗的道路上洒下阳光的种子。 学会欣赏他人，让我们趋近完美。“三人行，必有我师焉”这句话至今被人传颂。爱默生也说：“凡是我遇到的人，只要有胜过我的地方，我就一定去研究它，学以致用。”每一个人，都是一个独特的个体，都有其闪光点，亦有其缺陷之处。取其所长，补己所短，便能不断弥补自己的缺点，提高自己的修养，趋近完美。 学会欣赏，用欣赏的眼眸去观察身边的世界，你便会发现，一切都有着百转千回的甜蜜。 学会欣赏作文8 欣赏能使人产生一种轻松、愉快和满足感，人的心灵也会在不知不觉中得到净化与调适。同时，欣赏还能开阔人的视野，充实生活并增添生活情趣。从现代医学的角度来看，人的精神状态与肌体健康有着十分密切的联系，作为一种审美活动，欣赏往往能够促使人进入一种积极乐观的精神状态。这对于身心健康，自然是大有益处的。 大学排名 欣赏并不神奇，学会欣赏也不需要多么高深的艺术水平。只要你稍加留意，就会发现日常生活中可供欣赏的客体随处都是，譬如就在我们的家中，阳台上栽培的花草、墙壁上张贴的字画、案头陈设的工艺品、水族箱里喂养的金鱼等等，它们都无时不在向主人展示自己的美。如果你在茶余饭后静静地专注地观赏它们几分钟，便会生出一种难以言传的愉悦感来。又如人们平常所说的“自赏”，即品味自己在生活中创造出来的劳动成果，这也不失为一种高雅的养生之道，比如在观赏自己精心创作而成的一篇文章抑或一幅字画时，往往都会获得一种极大的精神满足、一种高层次的精神享受。 读好书是欣赏，听音乐是欣赏，看优秀的电视节目是欣赏，走出家门去领略大自然的美好景色同样是欣赏，生活中到处都有可供欣赏的客体。学会欣赏，它会让你的生活更有诗意，让你在获得精神享受的同时，进而获得心身的健康。 学会欣赏作文9 人生路上需要用真诚的心灵去欣赏，而不是用好奇的眼睛去打量。欣赏，就是用眼睛去注视，用耳朵去聆听，用心灵去体味这人世间的美好。 花开花落，月满月亏，是一首诗；潮起潮落，雁去雁来，也是一幅画。自然界中处处是风景。当我们驻足一花一草时，我们就能欣赏到大自然的至善至美，也许会忘却尘世间的烦扰。 生活中，人们更需要彼此的欣赏。欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种认可，无人欣赏则是一种不幸。我们渴望被人欣赏，往往忽略了欣赏别人。更多时候，我们善于发现别人的缺点，乐于放大自己的优点，甚至喜欢在别人的不幸中寻找到自己的幸福。然而，欣赏是相互的，要想被人欣赏，就得先去欣赏别人；只有欣赏别人，才能会被人欣赏。 欣赏别人，就是善于寻找并发现别人身上的优点：欣赏别人的谈吐，会提高我们的口才；欣赏别人的大度，会开阔我们的心胸；欣赏别人的善举，会净化我们的心灵。欣赏别其实是少一点挑剔，多一点信任；多一点热情，少一点冷漠；多一点仰视，少一点鄙视。 欣赏是一种互补，是一种促进，也是一种和谐。欣赏多一点，矛盾和误解定会少一点，人与人的距离才会更近一点。 人不能天生完美，但可以追求完美，学会欣赏，懂得欣赏，才会充实你的人生！ 学会欣赏作文10 欣赏一抹花香，带来一天的好心情；欣赏一缕清风，享受拂过脸颊的春意；欣赏一篇文章，体味行走在思想里的高度。欣赏，一个多么高贵典雅的词汇！走在路上，欣赏大千世界！ 拐角的一树花香真美啊，这是一树玉兰花。碎玉一样的花瓣盈盈地笑，不时伸出手来，她伸出的手虽然是暗影，却也小小的，让人不敢盈握。真香啊，这是一树玉兰花。寒缎一样的冷香。嗅着、闻着，仿佛进入了花的世界，像是饮下了几杯果酒，飘飘然的。我照下了一朵玉兰花。 山坡上桃花开出的奇迹。这片草地人迹罕至。本来就只是一个土包，上面有一棵细伶仃的桃树。大人们却说它能开出复瓣桃花。切，这么细，能长出点叶子就是奇迹了，还想着开花？可耳边的飒飒声却不绝于耳，有时有凉东西轻抚我的脸，让我抬头？这是一个奇迹！桃树上花繁叶茂。我静静地抚着桃树，看它创造生命的奇迹。这不是神话，它成功了！我照下这棵神圣的桃树。 返程时的微笑。一个小男孩突然牵住我的衣角，我正要去洗照片，路过医院，怎么，他有病？孩子的家长跑出来，连连向我赔不是，我婉言谢绝，并问一问小男孩的病是什么？人立刻双眼泛红，原来小男孩一岁时，从围墙上摔下来，成了痴呆，其他小孩都叫他傻瓜，不和他一起玩，他每天都要来进行康复训练。我不知所措，小男孩依然牵着我的衣角痴痴地笑。我举起相机，给他拍了一张，就让这次见面成为永恒的纪念吧，虽然只有我一个人记得。 来到照相馆，暗红色的灯光辐射，三张照片进了我的相册。 谢谢这三张照片，让我学会了欣赏，欣赏世界，欣赏人生！

你好， 2X2 2X2 2X3等表示的意义如下 2X2X2 2X3表示的意思是:在方格纸上写下1-10的数字，并按从小到大的顺序排列，然后再从大到小重新写出数字 2X2X2 2X3表示的意思是:将一个长10cm，宽10cm的长方形纸片对折，再对折，使两边的长度分别为5cm和4cm.将这张长10cm，宽10cm的长方形纸片的长边与短边分别对折两次，形成两个小长方形. 2X2X2 2X3表示的意思是:在方形纸的一边上画一个长4cm，宽2cm的长方形，将这条边上的长方形的两个角向中间线折叠 2X2X2 2X3表示的意思是:将方形纸片的两条边分别向中间折叠。

1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意在松林中捡到一本皱巴巴的<<现代人>>杂志，他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一初出茅庐的无名小辈，却十分欣赏，钟爱有加，四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁失父，是由姑妈养大的，更是给予了极大的同情和关注。　　姑妈很快就写信告诉自己的侄子：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎写《猎人笔记》的作家逢人就称赞你。他说：这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！”作者收到姑妈的来信，惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥，并无当作家的妄念。由于名家的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》，《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。　　在社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每个人也应该学会去欣赏别人，欣赏与被欣赏是一种互动的力源。欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念。因此，学会欣赏，应该是一种做人的美德，肯定了别人也是肯定了自己。诚如爱默生所言：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚的帮助别人之后，同时也帮助了自己。”　　培根说：“欣赏者心中有朝霞，露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏，欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。人世间人人彼此欣赏，世界就充满温暖与生机。望采纳！

第七章独立组设计 独立组设计也被称为被试间设计，指每组被试代表自变量所界定的一种条件。 （一）实验研究的逻辑 ●研究者在实验中通过操纵一个自变量来观察它对行为的影响，其影响效果通过因变量来评估。 ●控制是实验最关键的核心；实验控制通过操纵、保持条件恒定和平衡获得。 ●实验控制使研究者能够做出因果推论，即自变量导致了因变量的变化。 ●当满足因果推论所需的三个条件时，一个实验就具备了内部效度。这三个条件是共变、时序关系和其他可能原因的排除。 ●当发生混淆时，所观察到的共变就存在其他可能的解释，这将降低实验的内部效度。通过保持条件恒定和平衡可排除其他可能的解释。 （二）随机组设计 ●随机组设计中有比较组，每一个组只接受自变量一种水平的处理，其他方面都相同。 ●随机组设计可使研究者做出自变量对因变量产生影响的因果推论。 ●将被试随机分配至各条件下，以形成比较组。其作用是为了在操作自变量的各条件下，平衡或平均被试特征和个体差异。 ●随机区组设计可以平衡被试的个体差异和实验操作过程中可能发生的混淆，并使每组人数相等。这里R1和R2指将被试随机分配到实验条件下（即1和2）；X1指自变量的第一个水平（例如，电影的暴力版本），X2是自变量的第二个水平（例如，电影的非暴力版本），有时也可能是不做处理（控制）。然后对每一组被试进行观察（O1）。与单组的前测——后测设计不同，随机组设计是一种好的实验范例。 ●随机组设计的缺点：由于不同被试群之间原本存在的差异，将不同的被试群随机分配到自变量的不同条件下会导致潜在的混淆。选择性被试缺失会威胁实验的内部效度，而技术性被试缺失则不会。 ●解决方法：随机组设计通过平衡自变量各条件下的额外变量能够提高内部效度。额外变量能否通过平衡或者保持条件恒定得到控制，关系到实验的外部效度和灵敏度。安慰剂控制组用于控制“需求特征”问题，双盲实验既控制需求特征也控制实验者效应。 （三）实验结果的分析与解释 ●研究者能否得出自变量影响行为的结论，数据分析和统计在其中起关键作用。 ●确定研究结果是否可靠的最好方法是进行重复实验。 ●描述结果：用来概括实验结果的两种最常见的描述统计量是平均数和标准差。效应大小显示了自变量和因变量之间关系的强度，而且它们不受样本大小的影响。d是一个常用的效应大小指标，它考察与实验的平均变异相关的两组平均数差异。元分析使用效应大小指标来总结关于相同自变量或因变量的诸多实验结果。 ●确认结果所揭示的内容：研究者使用推论统计来确定自变量对因变量是否有显著影响。根据样本数据做出推断的两种方法是虚无假设检验和置信区间。研究者使用虚无假设检验来确定实验的组间平均数差异是否比误差变异导致的差异大。一个统计上显著的结果是指虚无假设为真的可能性很小。研究者通过检查实验中不同样本的置信区间是否有重叠来确定一个自变量是否对行为有影响。 ●数据分析会遇到的错误：当研究者使用推论统计时会出现两种类型的错误。当我们称一个结果具有统计学上的显著性且虚无假设为真时，我们会犯I型错误。I型错误就像错误报警————当没有火时说有火。当我们没有足够的证据来拒绝虚无假设，而实际上却不是如此的时候，我们会犯II型错误。 （四）确立实验结果的外部效度 ●当一个实验结果能超越特定的实验环境应用到其他个体、场景和条件中时，这个实验结果就具有外部效度。 ●在一些研究（如验证理论）中，研究者可能更强调内部效度；但对另一些研究者来说，他们可能会选择抽样或重复的办法来增加外部效度。 ●研究者能够通过做现场实验增强他们在现实世界中所做研究的外部效度。 ●部分重复是确定实验外部效度的有效方法。 ●研究者常常寻求变量间关系的普遍性结论，而非一些特定条件下、操纵下、选择场景和样本等情况下的具体结论。 （五）匹配组设计 ●当被试太少，无法采用随机分配时，可以使用匹配组设计以组成比较组。匹配组设计的逻辑很简单，研究者不采用随机分配来形成比较组，而是通过匹配被试使组间达到等同。 ●通过因变量任务匹配被试，是组成比较组的最好方法，但是匹配任务都必须和因变量任务相关。 ●被试通过匹配任务匹配后，需要被随机分配到不同的自变量条件下。 （六）自然组设计 ●自然组设计通过选择（不是操纵）个体差异变量（被试变量）而形成。 ●自然组设计是一种相关研究，研究者寻求自然组变量和因变量之间的共变。 ●不能根据自然组变量的效应做因果推论，因为群体差异可能存在其他解释。

以欣赏为话题的学生作文5篇 在社会生活中，我们每个人都有自己欣赏的人或物，有人欣赏有远大抱负的人，有人欣赏学习成绩好的人，有人欣赏多才多艺的人……下面是我给大家整理的以欣赏为话题的学生作文，希望大家喜欢！ 以欣赏为话题的学生作文篇1 世界上没有两片叶子是相同的，看待问题也是一样，每个人有每个人的见解，不要总是以为自己的就肯定会比别人的强，聪明的人会学会从事物的多面性去分析问题。就拿画画来讲，同一物体从不同的角度去画，最后画出来的东西也是不一样的。 人生下来本身具备的条件就不一样，有的可能比别人聪明些，有的可能家庭状况比别人好一些，怎么能拿一样的眼光看待别人呢? 我记得小时候我们班有个同学叫小强，他的文化课成绩不是很好，每次考试在班里都是倒数后几名。老师上课让他回答问题，他也总是支支吾吾，下课也不和同学们玩到一起。结果被老师和同学们孤立了，当我们班每次评班级最差学生时他总是榜上有名。这时班主任徐老师看在了眼里，对他进行了了解才知道，小强同学是因为单亲家庭导致的自卑才不愿意多说话，由于得到同学们的排斥。他感觉到在学校学习没什么意思，所以他的学习成绩也越来越差。 当同学们从老师那知道事情的真相后，也认识到了自己这么做确实不对，也渐渐地同他有了交往。经过一段时间接触后大家突然觉得小强除了学习成绩可能差了点，可是在其他方面确实很优秀，平时班里的水都是他主动打，每天都是他来的最早来给我们开门，他一直在为我们默默地做着。而我们却因为他的不善于表达而忽视了他。 有时候人就是这样，有人对我们的好我们可能会记住这个人一段时间。而有的人一旦做了对自己不好或者有害的事，我们总是不是那么容易释怀甚至可能会在心里记恨很长时间。或者是看到一个陌生人第一眼感觉顺眼就愿意和他交往，如果看着不顺眼连理都不想理。 每个人都有自己的优点和缺点，我们不能总盯住别人的短处不放，甚至拿自己的长处去比别人的短处。那样跟拿石头和鸡蛋碰有什么区别呢?你又能从中学到什么呢?有的人虽然饱读诗书，可是在遇到不平的事情时他吓得一句话也不说，而有的人虽然没什么文化还好说几句脏话，可是关键时候他能够做到见义勇为。这两种人你更欣赏谁呢? 欣赏是我们人类都具有的一种本能，即便是智力不全的人他也有欣赏的权利。我们在羡慕别人的同时，要多看到积极地地方，不能盲目的欣赏。 以欣赏为话题的学生作文篇2 俗话说：尺有所长，寸有所短。每个人身上都有自己的长处或闪光点，关键在于会不会欣赏，能不能发现。能欣赏自己，就会少一些抱怨，多几分洒脱，在豁达的心态中坦然走自己的路，学会欣赏自己，就能扬起追求的风帆，驾驭希望之舟驶向理想的彼岸。 小的时候，我是一个内向的女孩，可是我非常喜欢表演，无论是电视、电影、广播里所看到听到的节目，只要是我喜欢的一定能够惟妙惟肖地模仿出来，而且总能得到大人们的夸奖，尽管有的时候我很害羞。 那是一次文艺比赛，妈妈给我报了名，我兴奋不已，因为是第一次参加，我好紧张呀!但是在妈妈的鼓励下，我一直在拼命练习，争取在比赛时让对手们刮目相看。 我要表演的节目是当时正在热播的小品“功夫”，而且小品中有四个不同的角色都需要我一个人来扮演，由于人物都有不同的方言，我练习起来难免会有些吃力，所以我每天晚上都练习到很晚，一遍一遍地看光盘，分别模仿每个人不同的神态、动作和语言，一会我是大忽悠师傅，一会变成了徒弟，转过身来又是受骗的老范…… 比赛那天终于来了!我的心情既紧张又激动，我和妈妈早早来到了比赛现场，不同年级的选手都在忙碌着。我感觉自己已经准备得很充分，便拍着胸脯对妈妈说，“妈妈，您放心吧，我会取得好成绩的!”妈妈捏了捏我的小脸蛋，“妈妈相信你!不管是什么名次，在妈妈心中你永远是最棒的!” “下一位有请7号参赛选手!”当主持人用甜甜的嗓音说出我的参赛号码时，我还是脸色发白、紧张地走上台去，“尊敬的评委老师，大家好!我是7号选手云，我要表演的节目是小品《功夫》。”说罢，我故作轻松地演了起来：“有人卖拐请按1，有人卖车请按2，有人出脑筋急转弯请按3，有人卖担架请直接拨110!……”在场的所有观众都发出了会心的微笑。我也一下子找到了最佳状态，所有的紧张一扫而光，更加地口若悬河起来。 突然间评委老师喊了声“停!”，我惊讶地望过去，评委老师严肃地说道，“该选手已超出规定的3分钟比赛时间，下一位!”我惊呆了，愣在了台上，为什么会是这样呢?更精彩的还在后面呢!为什么不让我讲完呢?心里充满了莫名的委屈和悲伤，失落的泪水和着汗水流淌下来……这时台下忽然想起了雷鸣般的掌声!每个人都对我报以鼓励的微笑，我看到了妈妈赞许的目光——瞬间，我找到了自信! “谢谢大家!”在观众鼓励的目光中我走下台去。 虽然这次比赛我没有取得名次，但是我终于找到自我，改变了以前那个唯唯诺诺的小女孩，是大家的掌声让我学会欣赏自己，给予我自信，是大家的爱给了我勇气。 每个人都有自己的闪光点，只要你坚持不懈地努力，发现自己、欣赏自己，会让我们的生活充满信心，张开双臂，迎接朝阳，不断地走向成功。 以欣赏为话题的学生作文篇3 学会欣赏，这不仅仅是一门至高无上的艺术，而且还是人生一门举足轻重的必修课，是恒久不变的待人处事之道，更是一笔无可估量的财富。 意大利曾经有位年轻的画家，有一天，他心血来潮，将自己认为一幅画得无可挑剔的画摆在街头，让所有路人用红笔圈出自己认为画得不好的地方。到了第二天，他发现那幅自认为无可挑剔的画上到处都是红圈，让他十分惊诧。画家于是再次将画摆在街头，让路人圈出认为画得好的地方。结果第二天，他又发现那幅画上画满了红圈，让他更为惊异。其实这就是正如人们所说，一千个人眼里就有一千个哈姆莱特，一千个人心里就藏有一千个林妹妹。当你以欣赏的眼光去看待事物是，便会发现世间万物都如此的生机勃勃婀娜多姿，看不完阅不尽。若你以批评的眼光去看待，那么你看到的便只有粗浊和污垢。正好比当你即可难耐的在沙漠中行走时，有人递给你一杯水，乐观的人则会非常高兴。而悲观的人则嫌远远不够。所以，为何我们不学着以欣赏的眼光待人处事呢?为何我们还要避开那些温暖而美好的东西而去接触那些赤 __的丑陋?学会欣赏吧，因为那会比较幸福。 马丁列斯说过，人类的所有喜怒哀乐，皆因自身而起，皆因人欣赏事物的态度。大漠虽然黄沙纷飞环境恶劣，却有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔之景;江南虽然阴雨绵绵湿气重重，却不失“小桥流水人家”的安静恬然之景;草原虽然狂风呼啸气候寒冷，却能一览万马奔腾的壮观场面;泰山虽然高耸险峻，但却有“会当凌绝顶，一览众山小”之感;玫瑰虽然脆弱带刺，却不失高贵神秘;莲花虽开在泥潭，却能“出淤泥而不染，浊清涟而不妖”;四川妹子虽为泼辣，却不失一份刚强;江南女子虽为多愁善感，却不失一份坚毅。 所以，请学会欣赏吧，你会发现世间一切生灵都如此美丽可爱;学会欣赏吧，你会发现所有丑恶都不堪一击;学会欣赏吧，你会发现所有眨眼、抿嘴以及微笑都带上了善意的温度;学会欣赏吧，你会发现那些以为不可能的童话正逐一浮现;学会欣赏吧，你会发现每个过客的故事都如此迷人;学会欣赏吧，你会发现自己的生命已如此的绚丽和丰盛;学会欣赏吧，其实你会发现，你的生命已经溢满了幸福而甜蜜的汁液。 以欣赏为话题的学生作文篇4 每个班都有那么几个不起眼的人，我们班也不例外，同样有这么一个一一孟繁璐皮肤偏黑好像怎么洗也洗不干净一样，一个简单到不能再简单的小 平头，油的发光，常年穿着脏兮兮的校服混杂在穿的“衣着华丽”的同学中。 当在语文课上听到阵阵嘲笑声时，即使我在走神也知道这是孟繁璐没通过。每轮到他时，他便呆滞的站起来，像上了发条一样的重复着：“表表表，表现了，作作作者然后表表现了作者的思思思念故乡的的然后思念故乡的感情。这时班里总有那么阵嘲笑声，我们一笑他也跟着笑，傻乎乎的，也不知道他笑什么。 他总给我一种傻傻呆呆的感觉。下课后我迫切的下楼上体育，走到半路我便发现我钥匙没拿，当我匆匆忙忙的跑回教室时却发现孟繁璐像木头一样，呆呆的做在桌前低着头，发出好似上了发条的背书声：“世世有伯乐然然然后有千里马，千千千里马不常有…眼睛一直盯着书，像饿狼扑在面包上，丝毫没发现门口有个人正用无比敬佩的眼光看着这一切…第二天，凛列的寒风吹进袖筒，使我不自觉的收了收衣领，看到楼道墙上带着一块明显污渍，冰冷的瓷砖透出阵阵寒意，想到今天我还要用冰冷的抹布擦拭干净，我便不寒而栗。走进暖洋洋的教室，我就更不愿意吹着寒风去擦擦瓷砖了，温暖的教室早让我要干值日的心思抛到脑后。 当听到班长说：“今天会有检查员查卫生打扫情况。”我心想：这下完了，要扣分了。这时班主任走进来说：“我们要表扬韩宇同学，今天瓷砖擦的特别干净，为我们班争得了流动红旗，我们为她鼓掌。接着一阵刺耳的掌声让我不自觉的脸红。下课后，我和脱缰的野马一样冲出教室，发现瓷砖上那明显的污迹消失了，而且瓷砖特别得白，心想是那个好心人擦的啊！为了满足我的好奇心，中午放学，我故意滴上了一块墨水，下午早来看看那个好心人会不会再擦。下午我偷偷躲在楼道拐角处，没多久，我便看到一个人影在擦，仔细一看，居然是最不起眼的孟繁璐，看到他冻得红肿的手，心中涌上一种强烈的羞愧和歉意…是啊！ 世界上并不缺少千里马，而是缺少伯乐啊！ 以欣赏为话题的学生作文篇5 人们总是喜欢为自己获得成功而欢欣喝彩，认为那是无尽的享受。可是否有人知道，当你欣赏他人，为他们的成绩而喝彩时，那其实也是一种享受，更是一种智慧，一种美德。 欣赏他人，是一种美的享受，它不单单穿梭于你的眼眸耳孔，它更源涌于你心灵之巅，发自于情感的最深处。当你看到别人百般艰辛换得了成功，看到那被欢笑与泪水浸透的果实，你怎会不为之动容，为之欢喜，为之喝彩？你怎会不想去享受这能使身心得到美化震撼的成功？这种美的享受是人格的修养，当你在赞赏别人的时候，你的眼睛会因欢乐而充实，你的内心会被成功所鼓励，从此不会躲藏在“孤芳自赏”的罅隙中，而是用一种豁达的心现于他们的成功面前；从此不会只是用嫉妒与沮丧去燃烧仇恨的目光，而是全身心的去体会他人的成功喜悦，感同身受。在这样的一个赞赏过程中，不断矫正自己或许将要扭曲的心，培养“他人欢乐我亦喜“的大家风范。 欣赏别人，也是一种美德。人人都认为自己是聪慧的，那何不把这种聪慧发挥到极致？欣赏他人，为别人喝彩，这其实也是在欣赏自己，为自己喝彩。 当你在为他人喝彩时，你正在欣赏着他人，感受着他人的感受，幸福着他人的幸福，欢乐着他人的欢乐。而此时，你其实也在通过你无与伦比的智慧不断提升着自我，完善着自我，在这个欣赏的过程中，你会发现自己竟是如此的欢乐幸福，你会感到自己的心如海般宽广天般辽阔，像在花之丛、树之巅、云之上、山之头，那是一种“我欣赏，则斯至赏”的智慧与胸襟，聪明的人总会在欣赏他人的同时欣赏自己。 欣赏他人，更是一种美德。这事诚然。它根源于当你付出了赞美时，你不但没有失掉自尊，相反却收获了沉甸甸的友谊，伯牙天籁般的绝音恰是因为有了子期的欣赏而成为高山流水为之动心的圣音，两人的友谊为千古传诵。欣赏他人，为他人喝彩，未必就说明你是弱者，恰恰相反的，你会成为友谊的大赢家，不但没有丢掉面子，反而自身得到升华。 欣赏他人是享受是智慧是美德，欣赏他人也就是欣赏自己。 为他人喝彩，为自己喝彩，为今日所拥有的信赖与友谊而欢乐，这是人生的真谛。

呵呵，还特意上传了图片啊，你应该去看舒华的书，所有的统计书里面只有他的书把方差分析讲的清楚了，而且也只有他的书讲到了08年的最后一题的设计类型。一个一个表看哦。第一个表，方差分析的表格是最传统的，这种表格一看就是完全随机设计的方差分析表，所以被试人数就是总的自由度加一，就是24人。而第二个表格，他先把总的误差分为了被试间误差和被试内误差，其中被试间的误差再分成学生类型的误差和自变量的误差。 看到有被试内和被试间这种分类的方差分析表，就是说明该实验设计用的是重复测量，即对每个被试进行了被试内的设计，而被试之间的差异则被归结为是被时间的差异。而且它其中有一个自变量也算在了被试间差异中，则说明他是一个混合的双变量重复设计。就是说在学生类型这里用了被试间设计，在教学方式这里用了被试内设计。如果是完全的重复测量，那么被试间差异应该只有一个被试的差异，所有的自变量造成的差异都算在被试内差异中。确定是混合的重复测量以后，就可以根据公式确定被试人数了。这种设计的自由度分配是这样的：被试间的总自由度是被试人数减1，被试间自变量的自由度则是水平减1，所以被试误差的自由度，就是被试间自由度减1再减去自变量自由度，就是表中的10，所以被试人数就是10+1（自变量自由度）+1（算被试间总自由度时减去的1）而被试内变异则是分为教学方式造成的变异，交互相应，以及随机误差。这道题的数字给错了，再算被试间F值的时候，应该那学生类型的均方差除以被试误差均方差，他除错了。

二、心理实验的变量与设计 　　(一) 心理实验的含义与基本形式 　　1．实验法的概念 　　在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。在实验法中，研究者可以积极地利用仪器设备干预被试者的心理活动，人为地创设出一些条件，使得被试者做出某些行为，并且这些行为是可以重复出现的。 　　2．实验法的特征 　　与其他研究方法相比，实验法的显著特点是：①要操纵或控制变量，人为地创设一定的情境；②基本目的在于揭示变量之间的因果关系；③有严格的研究设计，包括被试选择、研究的测量和工具、实验程序、设计分析方法等，以保证实验结果的科学性。 　　3．实验法的分类 　　根据心理学实验研究目的的不同可分为探索性实验和验证性实验；根据实验情境的不同可分为实验室实验和现场实验；根据实验设计的不同可分为前实验、真实验和准实验；根据实验中自变量的数量的多少可分为单因素实验和多因素实验等等。 　　(二) 心理实验中的变量及其控制 　　1. 自变量的种类与控制 　　自变量：即刺激变量，由主试选择、控制的变量，决定着行为或心理的变化。 　　自变量的种类： 　　uf06e 刺激特点自变量：刺激的不同特性会引起被试不同的反应。 　　uf06e 环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。时间这个自变量在记忆研究中是如此重要和无时不在，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。 　　uf06e 被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等等，都可以作为自变量。 　　uf06e 被试的暂时差别：通常是由主试给予不同的指示语造成的。 　　对自变量方面的控制 　　①对自变量规定操作定义。实验中规定操作性定义有很多好处，可以使研究者的思考具体而清晰；可以增进科学研究者之间沟通的正确性；可减少一门学科所用概念或变量的数目。 　　②检查点的确定。心理学研究中的自变量，有些有质的区别，是连续的，例如不同的感觉通道，不同的学习方法等，这些不同的质就是不同的检查点，或称为实验处理。一般检查点确定在三到五个为宜。 　　③仪器的校准。实验中对仪器的控制要求是：仪器不仅能对自变量的操作达到严密准确，同时也应具有控制无关变量的能力。 　　④控制呈现刺激方式。包括呈现时间的长短、呈现的顺序、空间位置等，都应根据要求加以控制。 　　2. 因变量的种类与控制 　　即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 　　因变量指标有：①准确性方面的指标，正确率；②速度或敏捷度方面的指标；③刺激的强度水平；④概率或频率；⑤反应的强度或力量等。 　　对因变量方面的控制 　　①对反应规定操作定义。规定反应变量的操作性定义便于数量化，但是同时要注意指标的单一性偏差。 　　②反应变量应具备的条件。实验中的反应指标一般需要具备几个特征：指标要具有有效性；要具有客观性；指标要能够数量化；指标要能够精确地、真实地度量反应的变化。 　　③反应指标的平衡。 　　3. 无关变量及其控制 　　对无关变量的控制 　　①对部分被试变量()及暂时被试变量的控制方法。 　　uf06c 主试对被试的态度 　　uf06c 双盲实验 　　uf06c 实验组、控制组 　　uf06c 减少被试差异或扩大人数等。 　　②对环境变量及部分被试变量的控制方法： 　　uf06c 消除无关环境变量 　　uf06c 保持无关变量恒定 　　uf06c 通过实验组和控制组实验结果的对照达到平衡的效果。 　　uf06c 随机化法。随机化分配被试，利用数学概率原理，从理论上使各个处理条件下的情况相似。达到平衡误差的目的。 　　uf06c 利用ABBA或者AB法平衡。采取抵消、循环法，利用实验顺序的变化抵消平衡实验误差。 　　uf06c 统计方法的运用。在实验数据的统计分析中充分考虑实验误差的影响。通过统计方法观察实验可能存在的误差。 　　补充： 　　变量的操作性定义 　　1. 操作定义及其特征、作用 　　在研究中，对研究变量作出明确定义有两种方式：一是抽象定义，指对研究变量或指标本质的概括，以揭示其内涵，并将其与其他变量或指标区别开来；二是操作定义，指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定、说明。操作定义的特征就是它的可观测性，作出操作定义的过程就是将变量或指标的抽象陈述转化为具体的操作陈述的过程。 　　实验中给出操作性定义有三个好处：①可以使研究者的思路具体而清晰；②可以增进科学研究者之间沟通的正确性；③可以减少一门学科所用概念或变量的数目。 　　2. 操作定义设计的原则与方法 　　在对自变量规定使用操作性定义时，要特别防止操作性定义单一性偏差，影响研究的构想效度。 　　设计操作定义常见的方法有：①方法与程序描述法，即通过特定的方法或操作程序给变量或指标下定义的一种方法，如“疲劳”可定义为连续工作8小时后个体存在的状态；②静态特征描述法，即通过描述客体或事物所具有的静态特征给变量下定义的一种方法，如“聪明”可定义为学识渊博、语言词汇量大、思维敏捷；③动态特征描述法，即通过描述客体或事物所具有的动态特征给变量下定义的一种方法，如“好学”可定义为经常上自习、进图书馆、进书店、看报纸和电视等。 　　(三) 实验设计 　　1. 实验设计及评价标准(孟老师，pg30) 　　(一)研究设计的内容 　　研究设计的内容包括：①明确研究目的、选择研究对象；②选择研究方法与设计方式；③确定研究变量与观测指标；④选择研究工具与材料；⑤制定研究程序与选择研究环境；⑥考虑数据整理与统计分析的方法。 　　2. 前实验设计与事后设计 　　前实验设计是最为原始的。基本类型有： 　　1. 单组后测设计 　　这种实验设计，它对任何无关变量都是对一组被试实施实验处理，然后再对其进行观测，以评价实验处理的效果。该设计由于未控制无关变量的干扰和影响，因而难以得出因实验处理而引起实验结果的结论。 　　2. 单组前后测设计 　　在实验处理之前增加了一次前测，通过前测可以获得所抽取样本的最初水平或心理特征，再与单组后测结果进行比较，以分析实验处理的效应。该研究设计的结论也缺乏可靠性，因为其中可能存在练习效应以及历史、成熟因素的影响。 　　3. 对照组比较设计 　　除了接受实验处理的实验组外，另外设置了一个不接受实验处理的控制组，因而可在一定程度上控制历史、成熟和统计回归等无关因素。但是，在该设计中，实验组与控制组被试的选取和分配不是随机的，而且没有前测，因此也不能肯定地将实验组和控制组后测的差异归因于实验处理。 　　3. 准实验设计 　　准实验设计是介于前实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对无关变量的控制比前实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。 　　1. 时间序列设计 　　时间序列设计是指对一组非随机取样的被试实施实验处理，并在实验处理前后周期性地做一系列测量，然后分析前后测量是否具有连续性，从而推断实验处理的效果。其基本形式为：一系列前测呻实验处理斗一系列后测。时间序列设计的可能结果如图1—3—1所示。A图中前后测量结果基本上都是连续的，表明实验处理无效；B图中前后测量结果不连续，表明实验处理有效。其中，第一种情况有稳定的正效应，第二种有短暂的作用，第三种有负效应。由于采用了一系列前测，时间序列设计对于成熟、历史和测验效应均有了一定程度的控制。时间序列设计多用于小样本实验，结果一般采用t检验进行考察。 　　图1—3—1 时间序列设计的可能结果 　　2. 相等时间样本设计 　　相等时间样本设计是指对一组被试抽取两个相等的时间样本，前一个时间样本里出现实验变量，而在后一个时间样本中不出现实验变量，其基本形式如下：通过比较多次测量的差异，可检验实验处理的效果并分析实验安排的顺序效应。相等时间样本设计可有效控制历史因素的影响，但外部效度不高。它一般适用于一次实验处理对被试序列、行为只有暂时影响的研究，如某些行为的矫正研究。 　　3. 不相等控制组前后测设计 　　这种设计的基本形式如下： 　　实验组：前测 →实验处理→后测为 　　控制组：前测 →后测 　　由于采用了控制组和前后测，不相等控制组前后测设计控制了历史、成熟、测验等因素，比前实验设计完善了一步。但是，它还不如真实验中的前后测设计。因为在不相等控制组前后测设计中被试不是通过随机抽取的，只是采用原有的静态组，实验组和控制组之间可能存在选择偏差。其统计分析一般是采用独立样本的厂检验和协方差分析，将两组前后测的分数变化进行比较，从而估计出实验处理的效果。 　　4. 不相等实验组控制组前后测时间系列设计 　　这种设计的基本形式如下： 　　实验组：一系列前测→实验处理→一系列后测 　　控制组：一系列前测→一系列后测 　　可见这种设计既采用了序列前后测又设置了非随机分配的控制组，能更好地控制成熟和历史的因素，而且测验的练习效应和敏感性也能得到有效的平衡和控制。 　　5. 分解样本前后测设计 　　这种设计的基本形式如下： 　　A组：前测 →实验处理→后测 　　被试 　　B组：前测 →实验处理→后测 　　从形式上看，这种设计是将前实验设计的单组前后测设计进行两遍，比较适合于不能一次使所有被试都接受处理、但要求最终所有被试都接受处理的情况。 　　6. 修补设计 　　修补设计实际上是将两个不同的前实验设计结合在一起。其基本形式为： 　　A组：实验处理→后测 　　B组：前测 →实验处理→后测 　　4. 真实验设计 　　真实验设计 　　真实验设计就是通常所说的实验设计，其特征在于对影响内部效度的无关变量采取了严格的控制并有效地操纵研究变量。根据被试接受实验处理的情况，真实验设计可分为被试问设计、被试内设计和配对组设计三大类。 　　1. 被试间设计 　　即每个被试只接受一种自变量水平的实验处理，不同的被试接受不同的自变量水平的实验处理。在这种设计中由于被试是随机取样并随机安排接受不同的实验处理的，因而又称完全随机化设计；各实验处理组之间不相关，因而又称独立样本设计。被试间设计的数据在统计分析时，通常是对实验组和控制组的结果进行差异显著性检验或方差分析。被试问设计可以分为后测设计、前测后测设计和所罗门四组设计(又称重叠实验设计)等几种类型，它们可以分别用以下的模式表示。 　　后测设计： 　　实验组：随机取样( )→实验处理→后测 　　控制组：随机取样( )→后测 　　前测后测设计： 　　实验组：随机取样( )→前测 →实验处理→后测 　　控制组：随机取样( )→前测 →后测 　　所罗门四组设计： 　　实验组1：随机取样→前测 →实验处理→后测 　　控制组1：随机取样→前测 →后测 　　实验组2：随机取样→实验处理→后测 　　控制组2：随机取样→后测 　　2. 被试内设计 　　被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计。又称“重复测量设计”。如果用被试组代替单个被试，每组都要接受所有的实验处理，但组中的每个被试随机地接受一种实验处理，这样的组叫区组，这种设计称为“随机区组设计”。同一区组内的被试应尽量“同质”(即在各方面都相似或相同)。随机区组设计的实验处理之间相关，因此又称“相关样本设计”。被试内设计将被试的个别差异从被试(组)内变异中分离出来，提高了效率。对于容易导致的练习或疲劳效应，通常采取全随机法、对抗平衡法(ADUA)、拉丁法等方法予以消除。被试内设计可分为完全和不完全被试内设计两种，两者的区别在于每个或每组被试接受所有的还是部分的实验处理。结果可用方差分析处理。 　3. 配对组设计 　　实验组→实验处理→后测 　　前测 斗配对十随机分组 　　控制组→后测 　　从中可见，配对组设计既具有被试间设计的某些特点，如每组被试接受一种实验处理，又有被试内设计的特点，即实验组与控制组同质。 　　完全随机单因素设计；完全随机多因素设计；随机区组设计。 　　(可以参阅舒华老师《心理与教育研究中的多因素实验设计》 北师大出版社) 　　多因素设计的优越性！ 　　1． 做一项有三个自变量的实验比分别做三个实验的效率要高。 　　2． 做一项实验比分别做三项实验易于保持控制变量恒定。 　　3． 也是最重要的，在几个自变量同时并存的情形下所概托的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近生活实际。 　　4． 一项实验中有两个或两个以上自变量，当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平上不一样时，我们就说存在着（自变量的）交互作用。 　　(四) 实验研究的效度 　　1. 内部效度与外部效度 　　2. 内部效度的影响因素 　　研究的内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度。如果自变量和因变量之间关系并不会由于其他变量的存在受到影响，从而变得模糊不清或复杂化，那么这项研究就具有内部效度。要使研究有较高的内部效度，就必须控制各种外部变量，消除它们对研究结论的影响。这些外部变量通常有成熟因素、历史因素、被试选择上的差异、被试缺失产生的效应、前测效应、实验程序不一致或处理扩散产生的效应、统计回归效应、多种研究条件与因素间的交互作用等。 　　3. 外部效度的影响因素 　　研究的外部效度是指研究结果能够一般化和普遍适用到样本来自的总体和到其他总体中的程度，即研究结果和变量条件、时间和背景的代表性和普遍适用性。外部效度可以细分为总体效度和生态效度两类。要提高研究的外部效度，应注意在研究中消除和控制如下因素：①被试的代表性差；②操作定义不明确；③研究对被试的反作用；④事前测量与实验处理的相互影响；⑤多重处理的干扰；⑥实验者效应；⑦研究与实际情境相差较大；⑧被试选择与实验处理的交互作用。 　　补充： 　　构思效度是指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度。要使研究有较高的构思效度，应做到：①理论构思必须结构严谨、符合逻辑、层次分明，形成某种“构思网络”；②严谨地对各种变量做出明确、严格的说明；③给变量下明确的操作定义，并制定相应的客观测量指标；④消除或控制各种影响因素，如构思水平之间的混淆、主被试效应等。 　　统计结论效度是关于研究的数据分析处理程序的效度检验，或者说，它是检验研究结果的数据分析程序与方法的有效性的指标。统计结论效度的基本问题是研究误差、变异来源与如何适当地运用统计显著性检验，它不涉及系统性偏差的来源问题，而是研究误差变异情况和如何适当运用统计显著性检验的问题。要提高统计结论的效度，首先必须保证数据的质量；其次要明确各种统计检验方法的基本假设和适用条件，选用适宜的统计程序；此外还应注意适当增大样本的容量。 　　补充： 　　研究评价的基本问题 　　(一)研究评价的意义 　　研究评价主要有以下几方面的意义：①有助于认识研究结果的价值；②有助于研究成果的交流；③从科研管理来看，有助于科研资助或管理机构的决策；④有助于研究结果的应用和推广；⑤研究评价是整合局部研究成果的基础，有利于学科研究体系的完善和系统化。 　　(二)研究评价的内容 　　评价心理学研究的科学性，主要有以下几方面的内容：①研究所依据的理论或观点的合理性；②研究方法的恰当性和新颖性；③研究结果的可靠性；④研究解释的恰当性；⑤研究结论的概括性；⑥研究的理论和应用价值。 　　(三)研究评价的方法 　　从方法的性质上，研究评价主要有两种方法，即理论思维方法和评价技术或方法。前者指分析与综合、比较与分类、抽象与概括等理论方法；后者指具体的评价技术或方法，如研究报告的评价方法、内容分析和元分析等方法。从评价的范围上，研究评价主要有针对某一项研究的单个评价和涉及大量同类研究的综合评价。前者一般通过研究报告的阅读和评价来进行；后者常采用内容分析和元分析的方法进行。从科研管理或评定者的组成上，研究评价主要有自我评价和他人评价。前者一般以研究报告总结的形式出现；后者指有关专家对研究进行的评价，如成果鉴定会、评审会等。 　　二、研究报告的阅读与评价 　　(1)问题提出部分。比如作者要解决什么问题；该研究要检验的假设是什么等。 　　(2)研究方法部分。比如作者的研究方法是否能够检验研究假设；研究的自变量、因变量和无关变量是什么，被试如何取样，是否合理等。 　　(3)结果部分。比如将该研究获得的结果与自己预测的结果进行比较，若一致，试问自己将如何解释这一结果。 　　(4)讨论部分。将自己对结果的解释与研究者的解释相比较，当出现不同时，要思考为什么自己不那样解释或者为什么作者不那样解释? 　　(5)结论。主要是判断结果的概括性，即结果的普遍推广程度。 　　除此之外，还需要从报告格式规范、行文要求等方面进行评价。

文／逆水行舟eli 1、三种方法对比 2、观察法 这是原始的心理学研究方法，分为自然观察法、参与性观察法、个案法和调查法。 自然观察法指研究者对自然情景下的现象进行观察，获得被试真实自然的行为。如研究地震等灾害对受难者的心理影响。 参与性观察法指研究者把自己融入观察对象的群体中进行观察。这弥补了自然观察对某些资料有限的搜集能力。 个案法指研究者对单个或少数几个被试进行长期全面的追踪研究。如陆里亚对有神奇记忆的人的个案研究。 调查法是借助问卷、量表工具收集资料，并分析处理得出结论的观察方法。3 、相关法 相关法用来观察测量两个变量或多个变量间统计上的关联，确定它们的相关强度和方向。 这个方法为研究者提供能评估和详细说明两个或多个变量间关联程度的相关系数，用r表示，值的变化范围是－1～1。绝对值大小表示相关联程度，正负号表示方向，0表示毫不相关，-1表示负相关，1表示正相关。常用的相关系数有，皮尔逊积差相关系数、斯皮尔曼等级相关系数等。 为了研究结果更接近因果关系的解释，研究者提出了交叉－滞后法。 图中对角线上的两个相关系数就是交叉－滞后相关系数，不过这仍不能确定因果关系。4 、实验法 实验法有三项基本要素，分别是实验假设和推论、实验变量、实验控制。 第一项要素是实验假设和推论。实验假设要遵循操作定义原则，转化成可操作的推论。 第二项要素是实验变量，包括自变量、因变量和额外变量。自变量是主试操作和控制的对被试反应有影响的变量。因变量是随着自变量变化而变化的被试反应。 这两项变量都要遵守操作定义原则。 额外变量是实验中与实验目的无关，但影响因变量的潜在因素和条件，它会混淆自变量的影响，所以需要排除。 实验法区别于观察法和相关法的地方，就是要求研究者能严格操纵自变量，尽可能减少额外变量的混淆，从而客观观察到因变量对自变量的反应。 第三项要素是实验控制，泛指一切保障实验精度的工作，最主要的就是对额外变量的控制。 根据变量的不同，实验设计可以分为自变量的设计、因变量的设计和额外变量的设计；根据被试角度，实验设计可以分为被试间设计、被试内设计和混合设计；根据样本数量，实验设计可以分为大样本设计和小样本设计。 4.1关于变量的实验设计 4.1.1、多自变量设计 典型的心理学实验是同时操纵2～4个自变量的多变量设计，优点是效率高、实验控制好、普遍性高，而且能揭示变量间的交互作用。 如图所示，在自由回忆测验中，记忆能力不同的两组被试成绩差异明显，而在词汇辨认测验中成绩差异不明显，如下图所示。沃林顿和韦斯克兰茨正是根据发现自变量间的交互作用开拓出了内隐记忆的研究新领域。 4.1.2、多因变量设计 多因变量设计可以获得单因变量实验无法提供的信息，不过通常使用两个因变量就够了，因为使用太多因变量，在统计分析时要涉及多元方差分析，难度和工作量大。 对因变量的测量用到主观指标和客观指标。 主观指标指被试对自己的心理活动进程叙述的记录或者是对主试提问的回答。 客观指标有反应速度、反应速度的差异、反应的正确性、反应标准、反应的难度和神经生理指标6种。 反应速度指标，如测量在一定时间内完成某项任务的数量； 反应速度的差异指标，如在内隐学习的研究中，被试对随机组字母和对规则组字母的的反应时之差； 反应的正确性指标，如测量走迷宫走入盲巷的次数； 反应的标准指标，如测量似然比U0001d7ab； 反应的难度指标，如斯金纳箱设置的三个难度等级； 神经生理指标，如被试的心率。 选择因变量指标时要考虑因变量的有效性、客观性和数量化三个方面。 第一，有效性 是说指标能充分代表所研究的现象。其中，要注意避免出现天花板效应和地板效应，如体重计最大刻度如果低于要测量的被试的体重值，就出现了天花板效应。如测试的题目太难，导致水平高的和低的都做不出来，就出现了地板效应； 第二，客观性 是说指标是客观存在的，可以测量也可以在一定条件下重复实验来验证； 第三，数量化 是说指标是能数量化的。 此外，主试还要指导被试在主试所设想的维度上进行反应，因为不加引导，被试的反应就没有方向。这时，主试又需要控制和标准化指导语，因为指导语也成为重要的自变量，要保持不变。 4.1.3、额外变量设计 额外变量分为随机额外变量和系统额外变量。由随机额外变量引起的误差是随机误差，如偶然的温度变化，可以运用多元统计技术来排除。由系统额外变量引起的误差是系统误差，如主试效应、被试效应，可以运用下面的6种设计方法来控制。 第一，排除法 顾名思义，就是想办法把额外变量排除出去，如为了消除外界的噪音，通过隔音室来排除。 如果要消除主试效应，可以通过单盲实验来排除。主试效应指主试在实验中会有意无意地用动作、表情、语言等方式影响被试，使他们的反应符合自己的期望，或者主试在记录时无意中以偏向自己的假设来记录数据两种情况。单盲实验要求记录因变量数据的研究者不知道谁是实验组，谁是控制组，从而排除上面两个干扰因素。 如果要同时消除主试效应和被试效应，可以通过双盲实验来排除。被试效应指被试会自发地对实验目的产生一定的假设和猜测，然后以自认为能满足目的的方式进行反应，或者被试可能会有意反馈研究者需要的数据，再或者可能自我认同这一假设，有意无意的选择遗忘不合假设的数据，导致出现虚假的数据三种情况。双盲实验法要求测量因变量的研究者和被试，双方都不知道谁是实验组谁是控制组，从而排除上面几种因素的干扰。另外，为了防止被试猜到实验目的，还可以多设置控制组，不让被试轻易猜到研究者的假设。 第二，恒定法 在实际操作时，研究者其实做不到把所有额外变量都排除，所以还可以让额外变量在实验过程中保持恒定不变，这样也相当于控制了额外变量的影响。比如为了克服性别不同造成的实验结果的偏差，研究者可以选用一个性别来试验。 但这种方法的局限是难以将实验的结果推广到额外变量的其它水平上去。比如为了控制性别的影响，研究者只选取了男性被试，那么得到的结论就不能直接推广到女性被试身上。 第三，匹配法 匹配法是想办法把被试人为分出具有相同特质的若干组。如“练习对射击效果的影响”实验，研究者首先测试每个被试打靶的成绩，然后把成绩相同的被试分别分配，匹配成射击水平相当的两组被试。 这种方法在理论上可取，但在实际操作中很难，原因有四点。 一、匹配往往不完全。研究者不可能对被试的每个特征都进行匹配； 二、匹配往往费时耗力； 三、匹配的特质间可能存在交互作用，对实验结果有混淆作用。如匹配被试的年龄分成初中生和大学生两组，想研究他们对不同材料的识记能力，但实际上，年龄和识记材料间有交互作用，因为年龄小的被试对图形的再认能力强，年龄大的对文字再认能力强，那么如果两组被试对不同材料的识记能力出现差异，到底是材料的问题还是年龄的问题，就说不清了； 四、匹配时可能出现统计回归假象。统计回归假象指极端个体的表现有向平均表现回归的倾向。 第四，随机化法 随机化法指把被试随机分配到各处理组中，去接受不同的自变量处理。逻辑是，如果总体中的所有成员都有同等机会被抽取到任意处理组，那么可期望形成的各处理组的各种条件和机会也是相等的。 随机化法的具体操作方法有同时分配法和次第分配法两种。 同时分配法使用的条件是，被试在同时等候，主试可以随意调派其中任何一个被试。这种操作有抽签法、笔画法、报数法三种技术，其中笔画法指先按照姓氏笔画数排序，然后用随机数表来分配被试。 次第分配法的使用条件是被试来的时间不一致。这种操作有简便法和区内随机法两种技术。 从理论上讲，随机化法随机取样的被试通常要达到三十人以上，是控制额外变量的最佳方法。但它的局限性是，主试不能精确地控制不同组间的被试差异，也就是说不知道哪些变量得到了控制。 第五，抵消平衡法 抵消平衡法用到ABBA法和拉丁方设计法，通过系统改变实验处理呈现顺序，从而抵消或平衡顺序效应，空间效应、习惯误差、疲劳效应和练习效应等额外变量带来的误差。这个方法是心理实验最常用的方法之一。它的逻辑是如果把被试安排在所有顺序下接受实验处理，那么结果的差异就可以归于自变量而不是顺序。 ABBA法的操作，是把自变量水平分为A和B，然后让所有被试都按照ABBA这样的顺序接受四次实验处理。这种方法在理论上可以有效平衡呈线性系统变化的位置和延续误差。 拉丁方设计法主要用于自变量水平超过两个的情况。拉丁方是一个两维矩阵，列表示实验处理，行表示被试，其中拉丁方第一行的建立公式是1、2、n、3、n－1、n－2……，依次类推。如下图。 第六，统计控制法 前面的五种方法都是在实验中控制，这个方法是实验后用一些统计技术去控制。这是由于条件限制，研究者明知一些额外变量存在，但在实验中也做不到控制，只好在实验后通过一些统计技术尽量把这些额外变量的影响排除出去。主要的技术有协方差分析、偏相关等。 4.2关于被试的实验设计 4.2.1、被试间设计 被试间设计要求每位被试只接受一种实验处理。 这种设计的最大问题是，由于不同的被试接受不同的实验处理，所以在解释因变量的变化时，不能简单地认为因变量的变化差异都是自变量的差异造成的，这种差异也可能是被试间的差异造成的，这是很难分辨的。 弥补这个缺陷的办法是尽量减少两个或多个组别的被试差异，可以采用匹配法和随机化法两种技术，这两种方法在前面已经有详细介绍。 被试间设计的优点是，因为每个人只接受一种实验处理，所以可以避免练习效应和疲劳效应。但局限有两点，除了没有办法从根本上排除个体差异这个额外变量对实验结果的混淆作用外，还有一点是用到的被试数量太大。 4.2.2、被试内设计 被试内设计要求每个被试接受自变量所有水平的处理，测量相同被试在不同处理下的行为变化。这种设计与被试间设计相比，因为看的是被试前后的变化，所以不存在个体差异这个额外变量，但它另外存在位置效应、延续效应、差异延续效应等额外变量的混淆。 位置效应，是指因为实验处理的序列位置影响被试反应。 延续效应，是指前一阶段的实验处理会对后一阶段的处理产生影响。如被试要接受两种实验处理，先接受A处理，然后他在接受B处理的时候，可能因为接受过A处理，导致他的行为水平提高了或者对实验处理感到厌倦了，就是说被试受到练习效应和疲劳效应的影响。 差异延续效应，也指前一阶段的处理影响后一阶段的处理的效果，但跟延续效应不同的是，这种影响取决于先出现的是什么处理。 对于这些混淆效应，研究者使用平衡设计法来排除和控制。常用的是ABBA法和拉丁方设计，这两种方法在前面也已经详细介绍。 被试内设计和被试间设计相比，还有一个优点是，节省了被试人数。 4.2.3、混合设计 混合设计要求一个自变量用被试内设计，另一个自变量用被试间设计。这种设计实际上是在进行两个实验，综合了被试内设计和被试间设计各自的优点。 4.3小样本设计 4.3.1、大样本设计和小样本设计的对比 典型的实验通常都是大样本设计，因为样本多，可以减少被试间的个体差异对因变量的影响。 但是在一些特殊的情况下要用到小样本设计，比如，要确定某种疗法的效果，但是只有一两名患者的情况。还比如心理物理学实验，它受个体差异的影响非常小，但是做起来费时费力，所以也可以采用小样本设计。 小样本设计有自己的优势，第一，它有助于开展探索性的研究；第二，它在临床心理学和教育咨询领域，对验证矫正程序的有效性和检验理论假设特别有效。 4.3.2、两种有代表性的小样本设计 ABA设计 A表示治疗前的基准状态，B代表治疗后的状态。这种设计可以用来验证矫正程序的有效性。 ABA的意思是，先在A阶段测试被试的行为，然后对被试进行治疗，让被试处于B状态，测量看行为是否发生变化，最后再让被试恢复到A阶段。 如果研究者只采用AB设计，当我们测量到B阶段的变化时，我们不能把B阶段的变化直接归因于疗法的作用，因为可能还有其它的因素的影响。所以ABA设计的关键就在最后的A，如果能让被试恢复到A阶段就可以区分出疗法的效果，但前提是B阶段的治疗效果不能是持久性的，不然就回不到A的基准状态了。 多基线设计 指实验时引入同一自变量，但引入时间不同，这样，不同的行为或被试在引入自变量之前就会有长短不等的基线期。逻辑是当一种行为在接受处理时，另一种行为仍保持在基线条件下，如果处于基线水平的行为在接受自变量之前保持稳定，在自变量引入之后改变，我们就可以认定自变量是该行为发生变化的原因。 多基线设计还可以分为被试内多基线设计和被试间多基线设计。被试内的多基线设计是比较同一被试在不同的基线阶段的行为的不同，被试间的多基线设计是比较不同被试的同一行为在不同基线阶段的不同。 5、要求 1、辨别三种研究方法的优势和劣势。 2、实验法的三项基本要素是什么？ 3、控制额外变量的方法有哪些？ 4、不同实验设计各自的内涵、优势、局限是什么？ 文／逆水行舟eli

实验心理学被试间设计、被试内设计、混合设计？被试间设计：被试间设计是指实验者将被试分成不同的组，每组被试都在相同的实验条件下进行实验，每组被试的结果用来比较不同组间的差异。被试内设计：被试内设计是指实验者将被试分成一组，每个被试都在不同的实验条件下进行实验，每个被试的结果用来比较同一被试在不同实验条件下的结果。混合设计：混合设计是指实验者将被试分成不同的组，每组被试都在不同的实验条件下进行实验，每个被试的结果用来比较不同组间和同一被试在不同实验条件下的结果。如果觉得可以的话给我个点个赞!谢谢!

混合实验设计的方差分析，在SPSS里用重复测量方差分析，把被试间、被试内变量分别放入对应变量框。结果里看到是否存在3个因素及有前后测的因素的主效应（注意被试内与被试间变量的表格不在同一个地方），是否有二重、三重甚至四重交互作用，如果存在，编写SPSS句法进行简单效应、简单简单效应检验。在这里办法做特别详细的回答，建议你从两因素混合实验设计的案例开始入手。详见舒华《心理与教育研究中的多因素实验设计》或《心理学研究方法》

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这个问题不要用绝对的答案来回答,或解释,因为不容易让你来回答,不论你说唯物 ,还是唯心,世界大的宏观你是无法达到客观,真实,直观的了解和解释,这也就从侧面说出人 为什么只爱说别人,为什么只看到别人的过错,也许你理解不了,也或许觉得我的答案有些 所答非所问 我建议你看 曼苏罗夫 反对心理学中的主观主义--《自然辩证法通讯》1958年04期反对心理学中的主观主义 .这是本专业期刊,我也是在上学的时候,学心理学的时候看过,现在到临床上也不是心理医生,不过你有疑问我们可以互相交流,沟通.,也和任何其它科学史一样,是一部唯物主义与唯心主义残酷斗争的历史。但是心理学上的这种斗争却具有自己的特点。

自变量：教学方法（自学辅导；传统教学），教龄（两年以下；五年以上）。因变量：学生测验的平均分数

是被试变量还是被试间（内）变量呀。如果是被试变量指因为由被试的一些特性所构成的变量，比如男女、兴趣等等。

我确定学了那么多年的心理学，从来没有听过“单个实验”这个名词，实验心理学也是学得不错的，只是我只知道单组（前）后测设计、（单组）时间序列设计、（单组）相等样本设计，也就这三种是和“单”这个字有关系的实验设计了，呵呵

把能去掉

来头：是谁在默默地奉献？是谁在背后鼓励我们？他是老师！老师您辛苦了！

独立变量independent variable,即一个量改变不会引起除因变量以外的其他量的改变.只有将某物理量由独立变量来表达,由它给出的函数关系才是正确的.非独立变量dependent variable,一个量改变会引起除因变量以外的其他...

简单的说就是独立变量变化时，相互不影响，依赖变量与独立变量存在相关性

　　我喜欢下雨，我喜欢在雨中漫步，当我在雨中走路的时候，听着下雨的声音，仿佛就是一种享受，你喜欢下雨吗。下面是由我为大家整理的“雨中即景作文400字小学五年级(精选8篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　篇一：雨中即景作文400字小学五年级精选 　　天空中乌云密布，没有一丝云彩，周围的高楼大厦都处在一片黑暗之中。突然，一道闪电划破长空，在天空中画出一条美丽的弧线，紧接着又是一声震耳欲聋的雷声，路上的行人纷纷加快了脚步，有的甚至拿出了雨伞。 　　刹那间，成千上万的小雨滴从天而降，铺天盖地。我静静地听着，啊!雨真是大自然的音乐家，它喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，打在窗上，打在地上，打在树叶上都发出不同的声音，像开音乐会。大雨哗哗啦啦，将树枝打得摇摇摆摆，树叶却被雨水淋得发亮，像洗了个澡似的。小草也被雨水打得低下了头，甚至弯下了腰，和那湿润的泥土混在了一起。 　　渐渐地，渐渐地，雨小了，路上多了许多大大小小的镜子，天空又变得湛蓝湛蓝的，云朵也好像洗了个澡似的，又清又白，缥缥缈缈。忽然，一阵风吹过，小草轻轻的摇摆，花儿对着我们微笑，还有那柳枝儿在风中翩翩起舞……野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，撒在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　天，彻底蓝了;雨，彻底停了。只有屋檐上的水滴还在缓缓滴下，仿佛在做着最后的告别，纪念着刚才那幅雨中景色…… 　　篇二：雨中即景作文400字小学五年级精选 　　随着一阵阵狂风袭来，顿时天上乌云密布、雷声阵阵。刹那间，雨哗哗哗，哗哗哗……唱着动人的旋律，含情脉脉，美妙柔婉这就是雨的味道，夏的滋味。 　　雨落在窗前，我呆呆痴痴的遥望远方，雨像泼像倒，渐渐的雨小了，我不打伞，也不披雨衣，来到了没人注意的夏雨之中…… 　　小雨肆意的拍打着我的头上、肩上、手臂上、脚上。我情不自禁的跑到了房子的屋檐下，寻找着不为人知的夏雨之美，我想让大家知道夏雨也是美的，我想让大家品尝夏雨的味道。 　　跑着，跑着我放慢了脚步，我发现穿着白衣的天使正在池塘中沐浴，对了还有那绿色的小天使在水中嬉戏，他们好像并不怕我，我静静地在雨中欣赏雨的美。 　　雨停了，彩虹出来了，鸟儿叫了几声，表达出它的喜悦，我又想起水中的“仙子”，哦，原来它是亭亭玉立的荷花呀! 　　哦,我找到了，找到了属于夏的那一份美——荷花之美。 　　不止是夏拥有这种美，秋也有，冬也有，我们每人都有属于自己的一份美，独一无二的美。 　　让我们一起发现自己身上的美，把自己的美展现出来吧。 　　篇三：雨中即景作文400字小学五年级精选 　　天空渐渐灰暗，真令人坐立不安，这时乌云布满了天空，连一道细小的白光都无法穿透云层，真是昏天暗地、伸手不见五指呀。突然，一道淡蓝色的闪电划破天际，这是降雨前的征兆;紧接着下一秒钟，雨滴从天而降，不一会儿就下起倾盆大雨。 　　昨天气象报导说今天不会下雨，道路上众多行人来不及防备都变成了“落汤鸡”。有些站立在屋檐下等待雨停，有些人跑进便利商店买雨伞或雨衣;大家纷纷躲进咖啡厅、电影院等地方避雨去。马路上的机车依然横冲直撞，看起来好危险，开车的视线也不好，车速忽快忽慢，水花四溅。 　　在绵绵细雨中静下来欣赏雨景，格外诗情画意，水溶溶的大马路，变成会反光的镜子。街上最漂亮的景色，莫过于许多人们所撑的雨伞，花花绿绿的大圆点，似乎在欢庆雨滴的到来，轻松的随之舞动。五彩缤纷的盛大场景，非常壮观，有如未经排演的完美演出。街上情侣们共同撑一把伞，在雨中窃窃私语的谈心，在美妙的小世界不受干扰。 　　雨停了，雨过天晴的感觉总是令人舒畅的!躲雨的人们又开始快速移动起来。经历大雨的洗涤，路上的招牌又再次焕然一新，道路两旁的行道树伸展枝条，在闪亮的阳光下令人动容。看着这一切，我感到精神更为抖擞。 　　篇四：雨中即景作文400字小学五年级精选 　　鸟儿在吃食，知了在歌唱，人们在路边说说笑笑。突然，天空中乌云密布，动物们都逃走避雨，人们也匆匆的往家跑，大地安静了下来。当路上没有人时，绿豆般大小的雨点落了下来。 　　雨水和着风猛烈的下着，雨点打在窗户上发出“咚咚咚”的响声。小树似乎马上就要被风吹倒，在风中摆来摆去，又好像在雨中舞蹈。雨点落到水洼中，溅起的一朵朵水花好像在给它伴舞。调皮的小雨滴让路面出现了一块块“湖”，一条宽大的路面成为了“千湖路”，让汽车在水中熄火，自行车要用搬着才能过。雨点落到树叶上，发出“哒哒哒”的声音，落到草丛中发出“沙沙沙”的响声，各种声音交织在一起，汇成了一曲下雨交响曲。 　　雨慢慢停了，乌云悠闲的飘走了，太阳公公钻出云层，露出了笑脸，阳光又洒满了大地。雨珠从小草上滑了下来。鸟儿在草地上跳来跳去寻找食物，街道上出现了人们的身影，路上的积水渐渐少了，植物吸收了营养，又开始生长，大地又是一片生机勃勃的景象。 　　篇五：雨中即景作文400字小学五年级精选 　　现在早已立春，温暖的春天来临了，寒冷的冬天已悄然而去了。三月的微风带着湿润的芬芳气息吹过了山峦，三月的细雨叶淅淅沥沥的洒遍大地。它们都伴随着春天的脚步来到了这里。 　　在那静谧的夜晚，倾听那雨的声音，时而“淅淅沥沥”，时而“滴滴答答”，时而“沙沙”作响。声音清细柔软，像青草长叶的声音，如铃儿因风摇摆的声音，似风吹过草坪的声音. 　　春雨，它像落叶一样轻，牛毛一样细，密密飞向大地，仿佛洗净了寒冬留下的斑斑点点.雨落到了草丛里，刚露出枝芽的小草拼命地吮吸着甘甜的露汁，希望自己快快成长.雨落到花丛中，雨滴洒在花苞上，为那盛开的花朵，增添了几分美丽与亮丽.雨落到了庄稼里，干渴的麦苗庄稼又喝的饱饱的，开始健康成长.春雨，滋润着万物，到处青山绿水，百花争艳.在茫茫雨帘中有似轻烟笼罩，远远的隐隐看见树林和房屋，大街上，一把把小花伞慢慢移动，一辆辆汽车急驰而过，地面上溅起一层层浪花.此情此景，也组成了一幅美丽而优雅的画卷. 　　春雨，如帘，如烟，如梦，如晶莹般的珠宝，如层层白纱，如细细牛毛，更如痴如画.它赋予了大地的生命，它赋予了天地的灵气.它是我们大自然美丽而神圣的使者啊! 　　篇六：雨中即景作文400字小学五年级精选 　　今天早上，我趴在窗户上看着外面，外面黑漆漆的，我知道，大雨就要来了。 　　过了一会，天空中穿来一声闷雷的轰鸣。我急忙把窗户关上，霎时间，一场滂沱的大雨扑面而来，啪啪啪的打在窗户上。最后顺着光滑的玻璃滑了下来，呀，多像天空姑娘留下来的眼泪啊，看着远处密密麻麻的雨点，就像一群小精灵在玩耍啊，那些一声声由远到近的响雷声和呼呼挂过的，就像是送给小精灵的音乐。远处的车灯一闪一闪的像是不小心迷路的地面的星星，悄悄的眨着眼。 　　过了一会，雨下的更大了，一条条小小的水流合并在一起，汇成一条晶莹的小溪，从屋檐上倾泻而下。雨点敲击在防盗窗上，发出叮铃铃的响声，好像有好几个小巧的闹钟在发出响声。而窗户现在也被这些可爱的小精灵清洗的干干净净，小雨点们可真勤劳啊，还会帮忙擦窗户。 　　又过了一会儿，这场雨停了，屋檐上，窗户上，防盗窗上，都还挂着它们的身影。 　　这个时候，深呼吸，甚至可以感觉到这新鲜的空气中仍然隐藏着它们的身影，而且在蔚蓝的天空上，还有一条美丽的彩虹悬挂着，几朵似有似无得白云也安然的飘着。 　　我喜欢这些小精灵，更喜欢下雨。希望每一天我都可以和这些小精灵们相遇。 　　篇七：雨中即景作文400字小学五年级精选 　　如果你来到我们学校，旁边玩水。俗话说：“春雨贵如油。”不只是农民伯伯喜欢，我们校园的花草树木也在贪婪地吮吸着这春天的甘露。 　　倾盆大雨时的校园，同学们都撑着雨伞，穿着雨衣走进班级，那五彩的雨伞、雨衣也成了校园里一道独特的风景线。没带雨伞的同学就不一样了!他们一路小跑地冲进班级，操场上顿时空无一人。夏雨的美在于它的来去突然;夏雨的美在于它的倾盆直泻;夏雨来临时，天空并无乌云，但雨滴滴嗒嗒地落下来，渐渐地变成了啪啪啪，宛如琴声，从低到高，好像在敲门，静下心来倾听，优美至极，加上雷神的大鼓、电神的电光、还有阵阵狂风，组成了一首交响乐，美不胜收。 　　雨停了，树上的露珠落下来，雨滴还在嘀嗒流着，花草上面沾满了露珠，滚来滚去就像一颗珍珠在尽情地玩耍，多么可爱啊!一不小心就滑滑梯似地落下来，你轻轻地弹一下，雨滴、雨点儿就溅在你的脸上。低年级的同学会来到操场上用力地踩水坑，溅起水花，玩得不亦乐乎，搞得全身湿漉漉的还在高兴地笑着。 　　校园里的雨真美啊!我爱雨中的校园。 　　篇八：雨中即景作文400字小学五年级精选 　　“滴滴答答!滴滴答答!”雨，一滴一滴的落下，落在大树的树叶上，落在房子的屋檐上，落在湍急的小河里。听到雨声的青蛙，撑起荷叶做成的伞，在雨天散步着;怕水的蚯蚓，缓慢的从土里钻了出来。雨愈下愈久，雨愈下愈大，原本的毛毛雨刹那间就变成了倾盆大雨，平静的夜晚因为这场雨而热闹了起来。 　　走在路上，路上的坑洞变成了一个个的小水坑，顽皮的小孩穿着雨靴在小水坑里踩来踩去，路上的每一个人都撑着一只伞，每一只伞都有着多采多姿的颜色，有黑、有黄、有蓝、有绿，把马路布置成了一棵美丽的圣诞树。每个人身上也套上各式各样的雨衣、雨鞋;车窗上的玻璃变成一片雾濛濛，彷佛盖上了一件白茫茫的被子;原本清澈的小河突然变成了滚滚泥流;美丽的花儿也被雨滴打得抬不起头来，路上的所有景象因为这场雨而变得更不一样。 　　雨慢慢的变小从原本的倾盆大雨慢慢的变回了毛毛雨，被云遮住的太阳也缓缓的露出脸来。不久后，天空出现了一道多采多姿的彩虹，这一道美丽的彩虹把大地点缀得更加缤纷!

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的雨景小学作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 雨景小学作文1 　　在我的脑海中，雨景总是不经意的出现过很多次。有的是淅淅沥沥的雨滴，有的是朦朦胧胧的细雨，有的是雷声极大的雷阵雨，还有那豆大得倾盆大雨 ，但我更喜欢那像牛毛似的小雨。 　　金黄的秋季来临，那一颗颗雨珠也随着秋姑娘的步伐来了。一颗，两颗。无数颗调皮的雨点从天空倾斜下来，滴滴嗒嗒的像无数颗透明的水珍珠，它们悄悄得跑进了人们的衣服里，鞋子里。它们飘飘悠悠的落到房子上它们自由自在的跳进草丛里。它们成群结队的窜进。它们飘到了整个世界，每个角落里，使空气十分清爽。我漫步在幽静 的田园中，风儿轻轻抚摸着我的脸颊，雨露也仿佛想为我做点什么，结果跳进了我的衣服里，我顿时感到一阵清凉，我伸出双手，想要接住那些小雨滴，他们要和我捉迷藏，便从我的指缝间溜走，我仿佛听见他们快乐的歌声。这使我想到自己，以前每当下雨时，我就吵着闹着要妈妈用雨珠给我串一条独一无二的手链，现在想想，我以前是多么天真，多么幼稚啊。走着走着，便看到那一颗颗，一朵朵，一片片的花草树木被雨淋的娇滴滴，湿润润的，所有的一切都因为雨珠而变得焕然一新了。直至听到鸟儿婉转的歌声才知道雨已悄悄的走了。 　　经过雨的洗礼，天空更加蔚蓝，更加宁静。树木的枝叶也更加翠绿，仿佛有了活力。花朵羞答答的低着头，是那样可爱。小草也更加嫩绿，盯着这雨后的景。 　　是啊，雨景是那样的美，这富有诗情画意的一刻将永远留在我心中。 雨景小学作文2 　　今天的天气异常古怪，一会儿是黑暗的，一会儿又变得亮堂起来。总之，用一句话总结就是风雨交加的一天。 　　早晨，特大强台风“纳沙”，吹得异常凶猛。犹如一头强壮的野牛，好像要把所有的东西都卷走似的。我独自坐在客厅的沙发上，这时，一阵大风吹来，窗户被震得“咯咯”响。我注视着窗外的那棵树，大树被风吹的摇摇晃晃。像一把被风吹跑的大雨伞，随时随刻都会飞向乌云密布的天空。 　　忽然，天空上下起了雨。雨水“噼噼啪啪”的打在窗台上，似乎在说：“我要把这里变成雨滴的乐园。”可是我却在想：“这么大的雨，还有狂风，我肯定又要感冒了。”我默默的坐着，眼睛看着手表。上学的时间到，我背起书包，冲下楼。雨还真不小呢！我艰难的撑着雨伞。才刚走一会儿，我就被人叫住了，我抬头一看，原来是一位阿姨。那位阿姨说：“小朋友，今天刮台风，不用上学。”听到不要上学几个字，我兴奋极了，赶紧跑回家。回到家，为了确认一下是否真的不要上课。于是，我打了一个电话给李老师，结果是——不要！我顿时兴奋的`无语了。飞快的打开电视，可是还是比不过风和雨的声音。风“呼呼”的吹着；雨“滴滴哒哒的下着。多么惊天动地地“乐曲”啊！“乐曲”越来越响！越来越响！慢慢地……雨——停了……。. 　　一个风雨交加的一天，多么的惊险而刺激啊！ 雨景小学作文3 　　昨天下午，我看见天上布满乌云，心想呆会一定要下雨了，便急忙关上窗户。果然没过多久，我正在窗前读书时，突然眼前一道亮光闪过，接着远方又轰隆地响了一声，就下起了倾盆大雨。雨点从屋檐落下来，就像断了线的珍珠，真美啊。我透过雨珠织成的“窗帘”，看见远处的山蒙蒙胧胧的，就像披上了白纱巾。窗前的树被大雨冲洗得一尘不染，雨点就像一个个调皮的精灵在树叶上跳舞。 　　“轰隆隆”，又是一阵雷声，震得房屋好像都在摇动，我吓得捂住了耳朵。一会儿雷声停了，雨也渐渐小了。我打开窗户，啊，空气真新鲜啊，我深深地吸了一口气，妈妈说，多呼吸新鲜空气，能让人更聪明呢。 　　我真喜欢这场雨。 雨景小学作文4 　　雨，由天空飘落而下。有人说，那是天空的眼泪，是天空含蓄的眼泪；有人却说，那只是一种自然现象，简单点，雨没那么复杂…… 　　这个春天，频繁的雨季若隐若现。坐在桌子前看着窗外的牛毛细雨，它敲打着我的窗户，滴滴答答……整个大地就像一个舞台，春雨从上往下飘落，扭动着身躯，在空中尽情的舞动。雨还在下，它打击着叶子，就像一个鼓手在敲打自己心爱的乐器，发出来的声音，“沙沙沙”。那声音，悦耳动听，一束一束串成一首完美的交响曲。 　　窗外，雨依然在下，我的视线也曾未离别，只希望它能陪伴我长久一些。而后我如愿以偿，雨越下越大，好像在告诉我，让我不要再害怕，不要害怕眼前的困难，只要全力以赴就无所谓失败！我多想为这久伴我多时的春雨而疯狂的唱一首歌…… 　　“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，决胜烟柳满皇都”。雨，在这个春天，它成为我的喜爱，多美，多动听！ 雨景小学作文5 　　今天早上，我一觉醒来。一股清新的空气迎面扑来，我顿时感到神清气爽。吃过早餐，我来到阳台上，映入眼帘的是一片美丽的景色：一轮红日从东方冉冉升起，天空晴空万里，几朵白云在空中飘动，仿佛清澈的河水中游过几条小鱼。楼前的花园有许多爷爷、奶奶在锻炼身体。他们有的在跳健身操；有的在抖空竹；有的在跑步；还有的在用健身器材锻炼身体。我一看天气这么好，就急忙跑出去玩，生怕错过了这大好时光！ 　　我刚走到花园，一片乌云像千兵万马似的向我头顶压来，让我仿佛透不过气来。突然一个闪电打了下来，吓得我心惊肉跳。又一个响雷在空中炸响，声音大得让我震耳欲聋。紧接着豆大的雨点打在我身上，渐渐地下起了倾盆大雨。我赶紧奔回了家。到了家，我换了件衣服，就来阳台上观雨。天黑得像晚上八九点似的，雨滴越来越大，打在窗户上，发出“啪啪！”的声响。楼下的小路几乎成了一条小河“哗哗”的流淌。 　　这雨可真是来得快去得也快呀！天渐渐亮了起来。那些闪电和雷声好想知道这场演出要结束似的，决定来一个“集体亮相”！这会儿天上可热闹了起来，一会儿闪电，一会儿雷鸣。最后他们的老大终于出现了，这是一个红色的闪电，光彩夺目，闪亮耀眼，结束了这场演出！ 　　这件事让我很难忘！ 雨景小学作文6 　　早上，天空姐姐像遇到了什么令她伤心的事，一点笑容都没有，而我们好像也被她给感染了。过了一会儿，可能是天空姐姐实在太伤心了，便大哭起来。 　　天空姐姐的泪水像开闸的水一样，顺流而下，止都止不住。那眼泪似银针又似细箭。不一会儿，风哥哥也来凑热闹，好像是来帮天空姐姐擦眼泪。 　　我向窗外看去，广玉兰妹妹摇曳着身姿，像是在跳舞。灌木弟弟在风雨的飘摇中，变得无精打采。 　　天空姐姐的眼泪可真多呀，连大地爷爷身上都背着“小溪”，泪水打在上面，仿佛是一串串跳跃的音符，在雨中交响曲里嬉戏。 　　再向屋顶看去，也有天空姐姐的眼泪。本来灰尘满满的屋顶，现在变成了一尘不染，焕然一新的屋顶。 　　下课铃声响起，便听到一年级的孩子欢快的笑声。随后，我们也下课了，当我们往楼下看时，仿佛有许多小蘑菇在雨中玩耍。很快我们也加入了这个行列。一串串银铃一样的笑声，似乎传遍了整个校园。 　　虽然雨景很美，但是我还是希望天空姐姐不再那么伤心了。 雨景小学作文7 　　今天是我来崇武的第二天。雨依旧哗啦啦的下着，就像天空在流着眼泪；车依旧闹哄哄的从宾馆楼下经过，就像一辆辆叫醒人们的闹钟；海依旧那么美丽辽阔，就像一汪纯洁的白开水，滋润着人类。 　　那么美的场景却不能在近处看，而只能在宾馆里远远地眺望着。多么想出去，多么想看看，那么美的一幅画。控制不住，让妈妈带我出去，却只能看到泥泞的小路，什么都看不到。朦胧的大雾挡住了一切，不走近看是看不到的。可雨太大，妈妈不让我去，我们回了宾馆。爸爸正在床上睡着大觉，呼噜声也遮不住那倾盆大雨掉落到地板、屋顶的清脆的乐曲，让人忍不住坐下去，静静地聆听着这曲动听的欢歌。 　　崇武的雨景也是那么的美，虽然没有去看那湛蓝的海水。 雨景小学作文8 　　这几天的天气可真变化多端啊，刚才还是蓝天白云，金光万道，这会儿眼瞧这大块的黑云就气势冲冲地飘过来了，“风神”所到之处，卷起一阵阵狂沙，闪电射出一道道银白色的箭，“雷公”鸣锣开道，都大的雨点也跟随着来了。 　　大街小巷开出了一朵朵花伞，有绿的、蓝的、红的、花的，各式各样，五彩缤纷。 　　不久，雨停了，蜗牛、蚯蚓盼望以久的时机来了校园里的小水坑中、泥洼里，总有一条条伸缩自如的蚯蚓在做“雨后操”。光滑的墙上，一只只刚从硬壳里出来的蜗牛探头探脑的向前移动，稍稍一碰她的脑袋，它便像触电似的把脑袋缩回去了。 　　雨过天晴，碧空如洗。轻风带着阵阵泥土的芳香大地万物被雨这几天的天气可真变化多端啊，刚才还是蓝天白云，金光万道，这会儿眼瞧这大块的黑云就气势冲冲地飘过来了，“风神”所到之处，卷起一阵阵狂沙，闪电射出一道道银白色的箭，“雷公”鸣锣开道，都大的雨点也跟随着来了。 　　大街小巷开出了一朵朵花伞，有绿的、蓝的、红的、花的，各式各样，五彩缤纷。 　　不久，雨停了，蜗牛、蚯蚓盼望以久的时机来了校园里的小水坑中、泥洼里，总有一条条伸缩自如的蚯蚓在做“雨后操”。光滑的墙上，一只只刚从硬壳里出来的蜗牛探头探脑的向前移动，稍稍一碰她的脑袋，它便像触电似的把脑袋缩回去了。 　　水洗的一片明艳阳光照着绿叶上的水珠，发出耀眼的金光。人们又出去上班了，边走边谈论这场好雨，脸上都带着微笑。花坛里的花被雨水一浇，更精神了。一阵风吹来，树叶上的滴滴答答的落下来，落在正在玩耍的孩子们的头上，孩子们跳起来：“下雨拉！”一边喊一边教室去了…… 雨景小学作文9 　　突然 — 与灰色的云朵，伴郎朗的书声，秋天，静静地。 　　第一次听到他的声音，来自远离云彩，来自遥远的屋顶 —啪，。 　　像一个温柔的摇篮曲，魔法从校园周围安静地，逐渐清除，大声，从远近，从远近 ...... 　　雨，校园里的每朵花，每一群绿草，每一片叶子都成了新生儿，飘飘的雨是无数的唱歌摇篮曲爱慈爱的母亲。摇篮曲的节奏是如此温和，刚刚出来的教室我已经被这个美丽的音乐迷住，只是类的烦恼，所有这种缓慢和情感的调动扫过。 　　一切都在雨中，已经变得活跃起来，遥远的世界似乎已经覆盖着面纱，隐约，这是非常神秘的；在校园附近，孩子们出去了，不管雨湿衣服，手下雨，看谁是谁拿起来；那排凤阳树，叶子被雨和尘埃擦干，树干也是雨的奢侈精神，甚至树画 小动物，是一个雨，喜欢生活，热烈欢迎雨女的到来；看看那排菊花，那黄色的花瓣，在雨中特别显眼，绿叶，更能带出耀眼的黄色；看看路上的行人，花流 — 雨伞，赶快走路。 　　这突然下雨到突然，突然。我不知道什么时候，下雨，安静地停下来，太阳立刻露出微笑。整个土地变得清晰，花变得更加生动，草变得更绿，行人的街道出来了两三个。遥远，一只鸟开始哭泣，附近的水滴池的叶子仍然滴下来。 雨景小学作文10 　　今天，外面在下着毛毛细雨，沙，沙，沙。秋天的雨把小草的身子涂满了一层层绿绿的颜色！小草说：“秋雨，谢谢你把我变得很娇嫩！” 秋雨回答到：“小草不用谢！这是我应该做的。”秋雨又来到梨树面前把黄黄的颜色给了梨树。梨树激动地对秋雨说：“秋雨，你不选别的梨树却选我。真是太谢谢你了。把我结出的果子变得很好吃！真是太谢谢你了！” 秋雨说：“不用谢，这是我应该做的。”于是梨树用身体一摇，摇了几十个梨子，它对秋雨说：“秋雨，这些梨子全给你吃了！”秋雨高兴地说：“梨树，助人为乐是我应该做的。我还是不要这些甜甜的梨子吧！”梨树说：“秋姑娘你就收下这些香甜的梨子吧！”秋雨没有办法就收下了这些香甜的梨子了。于是梨树喊到：“秋雨万岁，秋雨万岁” 　　秋雨于是又去帮苹果树变红，又去帮柿子树涂上一层又一层的橙色。又去帮青青的辣椒变成红红的辣椒了。还有去帮人类浇花呀等等。

一般回归式下面会是标准差或者t值，数字有负，应该就是t值了

对数变换是数据变换的一种常用方式，数据变换的目的在于使数据的呈现方式接近我们所希望的前提假设，从而更好的进行统计推断。但需要注意的是，数据是离散变量时进行对数变换要额外小心！(Why)为什么需要做数据变换？从直观上讲，是为了更便捷的发现数据之间的关系（可以理解为更好的数据可视化）。举个栗子，下图的左图是各国人均GDP和城市人口数量的关系，可以发现人均GDP是严重左偏的，并且可以预知在回归方程中存在明显的异方差性，但如果对GDP进行对数变换后，可以发现较明显的线性关系。为什么呢？因为我们度量相关性时使用的Pearson相关系数检验的是变量间的线性关系，只有两变量服从不相关的二元正态分布时，Pearson相关系数才会服从标准的t-分布，但如果变量间的关系是非线性的，则两个不独立的变量之间的Pearson相关系数也可以为0.所以，数据变换后可以更便捷的进行统计推断(t检验、ANOVA或者线性回归分析)。例如通常构造估计量的置信区间时是使用样本均值加减两倍标准差的方式，而这就要求样本均值的分布是渐近正态分布，如果数据呈现出明显的偏度，则此时使用上述统计推断方式就是不适用的；另外，最经典的例子就是回归分析中的异方差性，误差项的方差随着自变量的变化而变化，如果直接进行回归估计残差的方差会随着自变量的变化而变化，如果对变量进行适当变换，此时残差服从同一个正态分布。

对数变换是数据变换的一种常用方式，数据变换的目的在于使数据的呈现方式接近我们所希望的前提假设，从而更好的进行统计推断。但需要注意的是，数据是离散变量时进行对数变换要额外小心！(Why)为什么需要做数据变换？从直观上讲，是为了更便捷的发现数据之间的关系（可以理解为更好的数据可视化）。举个栗子，下图的左图是各国人均GDP和城市人口数量的关系，可以发现人均GDP是严重左偏的，并且可以预知在回归方程中存在明显的异方差性，但如果对GDP进行对数变换后，可以发现较明显的线性关系。为什么呢？因为我们度量相关性时使用的Pearson相关系数检验的是变量间的线性关系，只有两变量服从不相关的二元正态分布时，Pearson相关系数才会服从标准的t-分布，但如果变量间的关系是非线性的，则两个不独立的变量之间的Pearson相关系数也可以为0.所以，数据变换后可以更便捷的进行统计推断(t检验、ANOVA或者线性回归分析)。例如通常构造估计量的置信区间时是使用样本均值加减两倍标准差的方式，而这就要求样本均值的分布是渐近正态分布，如果数据呈现出明显的偏度，则此时使用上述统计推断方式就是不适用的；另外，最经典的例子就是回归分析中的异方差性，误差项的方差随着自变量的变化而变化，如果直接进行回归估计残差的方差会随着自变量的变化而变化，如果对变量进行适当变换，此时残差服从同一个正态分布。

自变量是研究者要研究的相关变量，它可以是作业，任务，作业和任务的环境，也可以是被试者特征；自变量最大的特征是要操纵，改变，要有变化；没有变化的量不能作为自变量；例如，新生儿的视觉发展研究中，选择的新生儿只有一个年龄，那么，年龄变量就不能作为自变量，因为年龄没有改变、操纵；如果视觉刺激和新生儿的距离没有变化，距离也不能作为自变量。要研究灯光强度对工作业绩的影响，灯光强度始终保持不变是无法进行研究的。只有对灯光强度不断进行改变，灯光强度才可以作为自变量，这样的研究才能称为实验。 需要指出的事，某些特别引起的被试的状态也可以作为自变量，比如，被试的疲劳状态，情绪状态也可以作为自变量进行研究。 朱滢（2000）将自变量分为4种：1．刺激特点自变量，例如，反应时研究中，听觉刺激、视觉刺激引起的反应时不同，强度不同的声音，灯光引起的反应时不同；记忆实验研究时，刺激材料的类型，比如，文字资料，图画资料，被试对刺激材料的熟悉度，刺激材料的意义性；这些都是刺激物本身固有的特点，感知觉研究中广泛采用此类变量作为自变量。2．环境特点自变量；比如，运动员参加比赛时，由于环境改变可能影响其水平的发挥；进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、实验的时刻都可以作为自变量。比如，测量个体的身高早上刚醒来、下午两个不同时间内就有差别，记忆实验中时间就是一个很重要的自变量，例如，艾炳浩斯的遗忘曲线。3．被试特点自变量，在某些心理学实验中，我们特别关注被试的固有属性对被试的反应所产生的影响，比如，个体对“甜”的体验中，性别因素就是一个研究者关心的变量，优势手对语言的影响，发展心理学研究中年龄对心理发展所产生的影响，这些都是被试固有的属性，研究者无法改变、操纵，只能选择；4．暂时造成的被试状态；比如，研究特定情绪状态对认知作业的影响，研究者首先采用某种药物引起被试的特定生理状态，在注意警觉研究中，人为造成被试的疲劳，研究疲劳状态对注意警觉任务作业的影响。 需要特别指出的是，上面所说的都是单一自变量，在某些特殊情况中，存在一种情形，需要把几个单一的自变量捆绑起来，看作是一个自变量，有学者称之为复合自变量（complex independent variable），其目的在于考察这些自变量的综合效应，这类研究常见于教学改革实验研究，由于教学改革措施经常是一组同时施加的措施，很难区别各个自变量各自的作用、影响。典型的心理学实验中一般不采用此类自变量。 心理学实验中，要操纵、改变自变量的水平，但如何确定自变量变化的水平是一个很有学问、很有挑战性的问题。研究者要观察因变量如何随着自变量的变化而发生相应的改变，如果自变量变化的幅度选择不好，可能会导致自变量改变，因变量不敏感现象的发生。例如，无论自变量怎样变化，因变量都没有什么变化，或者说变化很小。这种现象又分为地板效应、天花板效应，前者指：无论自变量怎样变化，因变量都处于较低的水平；后者指：无论自变量怎样变化，因变量都处于较高的水平，两种现象都是心理学实验要避免的。这两种现象的出现都可能与自变量变化水平的设置有关。如何设置自变量水平变化的间距，这是一个心理学实验工作者必须掌握的基本技巧。 自变量水平的设置。当我们确立对某个自变量进行研究时，第一个遇到的问题就是如何去操纵、改变自变量。如果自变量是被试特点自变量，由于这些特点是被试固有的属性，研究者无法对它进行操纵，改变，只能选择，比如，被试的性别，如果自变量是刺激特点自变量，比如，灯光的强度，声音的大小，刺激物的重量，长度，那么，就需要考虑如何变化灯光强度，变化的间距多大比较合适，这些刺激实际上都是心理物理学研究的材料，较好的办法是查阅心里物理学方面是否有相关研究。德国生理学家韦伯最早这方面的问题，后来心理物理学之父费希纳在其研究基础上提出最小可觉差（just noticeable difference ，简称为j. n. d ）的概念，即，刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小差别，而心理物理学家一般约定为有50%次能被觉察出差别，50%次不能被觉察出差别。后来的学者将它称为差别阈限。由于采用的研究差别阈限的具体方法不同，有时也不一定就是选择50%作为标准，也可能是75%。由于用来感觉差别的器官不同，也就是感觉道不同，差别阈限也不同，例如，2000赫的乐音相差1/333就能分辨，而咸味要相差1/5才能分辨。较早的《实验心理学》教材都有大量的篇幅阐述心理物理学研究方法。需要指出的是，差别阈限的研究结果只能是作为自变量变化水平的最小间距的参考，而且差别阈限成立有限制条件，只有刺激强度在合适的范围内，差别阈限才可以解释。在参考差别阈限研究成果基础上，根据研究实际情况，确立自变量变化间距之后，要做预备试验，根据预备试验的结果来调整自变量水平变化的间距。 自变量变化范围。这与自变量水平变化间距不同，自变量变化间距指自变量水平之间的强度差异，自变量变化范围则指自变量取值的上限、下限。由于自变量取值范围不同，研究者得到的结果也可能不同，这种现象在心理学实验研究中经常遇到。比如，研究学习焦虑对学习成绩的影响，如果焦虑程度变化范围是在较高水平内取值，那么，我们得到的结论很有可能是学习焦虑不利于学习成绩的提高；如果焦虑程度变化范围在较低水平取值，我们得到的结论很有可能是学习焦虑有利于学习成绩的提高；例如，研究单字识记次数和单字巩固效果之间的关系，如果学习次数取值从每个单字学习15遍开始，最多学习50次，学习后测验单字记忆效果，我们得到的结果很可能是识记次数不影响记忆效果，这里就有一个过度学习次数问题，如果学习次数超过过度学习次数，之后的学习并不能起到巩固学习效果的目的。这类问题与心理学实验研究中经常碰到的问题，自变量对因变量的影响随自变量取值区间变化呈现出不同的影响、作用；低于某个临界值，自变量得分越高，因变量越高；达到某个临界值，自变量的变化对因变量影响很小，例如，智力对学习成绩的影响；这样的情形提醒研究者在确定自变量变化范围区间时，首先要确定自变量和因变量之间的变化趋势，也就是要确定因变量如何随着自变量改变而出现怎样的变化趋势，是否具有转折点，这些转折点就是临界值。当然，这些临界点的确定是比较困难的，确立了一个临界点，事实上就是一个重要的研究成果，重要的创新，心理学的许多实验研究也就是想找出这样一些临界点。 心理学研究领域的不同，自变量类型也不尽相同。心理物理学研究中自变量主要是刺激的质和量的属性，比如，声音的响度，灯光的强度，物体的重量，气味的浓度，这些都是容易直接操纵、改变的量。这些自变量的计量单位都有严格的规定，需要对相关的知识比较了解。在知觉研究领域，刺激的物理特征是最常见的自变量，比如，视觉刺激的大小、形状、背景、透视、视角，听觉刺激的频率、强度、波形、波的复杂性；另外一类是改变人或者动物的环境，一般都是将他们置于非正常环境，例如，在黑暗中侍养动物，让人戴上特制眼镜，使其视觉被扭曲。反应时研究中的自变量类型比较多，但基本上都是刺激呈现的速度之类影响被试注意量的变量，比如，增加被试的工作负荷，使其超负荷工作，观察反应时的变化；学习领域中，强化的数量与时间是最常见的自变量；记忆领域，即材料的性质，主要是意义组合的不同，字母、数字、无意义音节、单词、词组、句子、段落；呈现材料与测试之间的间隔时间，这种方法始于艾宾浩斯，学习策略。思维与问题解决领域，最基本的自变量是问题呈现方式，问题呈现中无关信息的呈现量，解决问题的时间限制，解决问题的奖赏程度；发展心理学领域，严格说，被试变量不是真正的自变量。

兄弟~你去书店随便找本书不都是吗?特别是总复习的

对，保证b 大于零，X为可行解

对数变换是数据变换的一种常用方式，数据变换的目的在于使数据的呈现方式接近我们所希望的前提假设，从而更好的进行统计推断。但需要注意的是，数据是离散变量时进行对数变换要额外小心！(Why)为什么需要做数据变换？从直观上讲，是为了更便捷的发现数据之间的关系（可以理解为更好的数据可视化）。举个栗子，下图的左图是各国人均GDP和城市人口数量的关系，可以发现人均GDP是严重左偏的，并且可以预知在回归方程中存在明显的异方差性，但如果对GDP进行对数变换后，可以发现较明显的线性关系。为什么呢？因为我们度量相关性时使用的Pearson相关系数检验的是变量间的线性关系，只有两变量服从不相关的二元正态分布时，Pearson相关系数才会服从标准的t-分布，但如果变量间的关系是非线性的，则两个不独立的变量之间的Pearson相关系数也可以为0.

还是代表原来的意义,因为,方程两边可以同时乘以x消除权重,相当于没有变换.变换的目的是消除随机干扰项的异方差问题,而不是为了改变自变量和因变脸.

利用三角函数和差化积公式sinAcosB+cosAsinB=sin（A+B）sin60°=√3/2，cos60°=1/2有y=sinx+√3cosx=2×（sinx*（1/2）+（√3/2）cosx）=2(sinxcos60°+cosxsin60°)=2sin(x+60°)因为k^4=（k2）2利用完全平方公式（a+b）2=a2+2ab+b2k^4+(2n+2)k^2+n^2+2n+3=(k2)2+2nk2+n2+2k2+2n+3=(k2+n)2+2k2+2n+3=(k2+n)2+2(k2+2)+3所以y=[k^4+(2n+2)k^2+n^2+2n+3]/(k^2+n)=[(k2+n)2+2(k2+2)+3]/(k^2+n)