小学

水有三种状态：1、固态，也就是我们平常说的冰2、液态3、气态 熔化：固态水变为液态水，需要吸收热量。汽化：液态水变为气态水，需要吸收热量。升华：固态水变为气态水（此变化过程中不经历液态），需要吸收热量。凝华：气态水变为固态水（此变化过程中不经历液态）需要放出热量。液化：气态水变为液态水，需要放出热量。凝固：液态水变为固态水，需要放出热量。

买本成语字典

　　那是因为句子的需要而定的,直接的表示具体的环境下的语言;而转述而是向别人转达. 　　区别不大.但前者是一个语法内容,后者是一般的理解性表述. 　　间接引语是我说某某说了什么. 　　转述句是直接写某某说了什么. 　　一个是间接引语 　　一个是直接引语　　那是因为句子的需要而定的,直接的表示具体的环境下的语言;而转述而是向别人转达. 　　间接引语 　　拉丁语语法名词，又叫间接引述，英文为 indirect statement。只用在表述意见的动词 perception 之后的.一种从句，这种从句并非由主语直接叙述出来，而是通过第三人转述的。实际上间接引语大都是宾语从句，当直接引语为祈使句，陈述句，疑问句被转换成间接引语时，句子的结构，人称，时态，时间，时间状语和地点状语等都要发生改变。间接引语其实就是我们所说的第三人称转述。 　　是我说某某说了什么。 　　转述句 　　把别人说的话转达出来。 标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。 人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。 　　是直接写某某说了什么。 　　例如：小明说喜欢小红 　　间接引语：我说小明说了喜欢小红 　　转述句：小明说了喜欢小红没什么差别吧,直接引语就是带引号的而已 　　间接引语是我说某某说了什么. 　　转述句是直接写某某说了什么. 　　一个是间接引语 　　一个是直接引语

小学语文直接引语变间接引语例句如下：1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话， 因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。2.当转述内容涉及其他人称时的改法 。 如：姐姐对我说：“ 你说得对，我就这样做。”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 3.间接引语改为直接引语，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长对我们说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”特例：1.小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。”小华对小强说，小强明天把钢笔还给小华。2.妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。”妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。3.老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？”老师对小丽说，她的表现很最出色。

把直接引述句改写成间接转述的句子要做到“三改一不改”：1、改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词进行互相改变，把“我”“你”“我们”等改成“他”或“他们”。2、改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。3、适当地调整词语，使语句通顺。4、不改变句子的原意。比如：王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。答案：王亮说，他要像李永那样关心集体。扩展资料相关应用：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。)2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”(张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。)3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”(李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。)4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”(王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。)5、爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”(爸爸说，他明天要去昆明，让我自己做饭吃。)6、爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。(”爸爸说，让我明天别去玩了，他带我有事去。)

5555···我好后悔毕业早了十几年 现在我没书啊。。。。

模仿近义词是仿照清楚的近义词是清晰揭开的近义词是掀开

你想说的应该是一曝十寒吧一曝十寒yī pù shí hán[释义] 曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。[语出] 先秦·孟轲《孟子·告子上》：“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”[近义] 三心二意、有始无终、为德不终[用法] 联合式；作主语、定语、宾语；含贬义[例句] 他们跑出英文教室，说的听的依然是中国话。这只是‘～"的办法罢了，对于理解的功夫完全抛荒。（叶圣陶《英文教授》）[成语故事]　　战国时代，百家争鸣，游说之风，十分盛行。一般游说之士，不但有高深的学问、丰富的知识，尤其是以有深刻生动的比喻，来讽劝执政者，最为凸出。孟子也是当时的一个著名辩士，在“孟子”的“告子”上篇中有这样一段记载：　　孟子对齐王的昏庸，作事没有坚持性、轻信奸佞谗言很不满，便不客气的对他说：“王也太不明智了，天下虽有生命力很强的生物，可是你把它在阳光下晒一天，却放在阴寒的地方冻它十天，它那里还活着成吗？我跟王在一起的时间是很短的，王即使有了一点从善的决心，可是我一离开他，那些奸臣又来哄骗他，他又会听信他们的话，叫我怎么办呢？” 　　按着，他使打了一个生动的比喻：“下棋看起来是件小事，但假使你不专心致志，也同样学不好，下不赢，奕秋是全国最善下棋的能手，他教了两个徒弟，其中一个专心致志，处处听奕秋的指导；另一个却老是认为有大天鹅飞来，准备用箭射鹅。两个徒弟是一个师傅教的，一起学的，然而后者的成绩却差得很远。这不是他们的智力有什么区别，而是专心的程度不一样啊；”　　补充说明：这是一个很有教学意义的故事，我们要学习一样东西、做好一件事情，是非专心致志、下苦功夫不可的。若是今天做一些，把它丢下了，隔天十天再去做，那么事情怎样做得好呢？求学、做事的能否成功，这也是个决定因素之一，故后来的人便将孟子所说的“一日暴之，十日寒之 ”精简成“一暴十寒”一句成语，用来比喻修学、做事没有恒心，作辍无常的一种说法。用来比喻人在学习上抓的不紧，不能坚持，也就不能取得成绩。例如一个人，对于求学很是随便，学习的时间少，荒废的时间多，我们便说：他这种一曝十寒的作法，那里能学到什么东西呢？

春寒就是已经入春，但是受北方冷空气的影响，早造成低气压

原形 过去式 过去分词 中文释义 1 am was been 是（表示存在、状态等） 2 are were been 是（表示存在、状态等） 3 babysit babysat babysat 临时照顾(婴幼儿) 4 bear bore born,borne 生(孩子、幼畜) 5 beat beat beaten,beat 打败；战胜；超过 6 become became become 成为；变成 7 begin began begun 开始 8 break broke broken 打破 9 bring brought brought 拿来；取来；带来 10 build built built 构筑；建造；建筑 11 burn burnt burnt 烧伤；烧坏 12 buy bought bought 购买；买 13 can could --- 可以；能；可能；会 14 catch caught caught 赶上（车船等）；捕获 15 choose chose chosen 选择 16 come came come 来；来到 17 cost cost cost 价值（若干）；花（多少钱） 18 cut cut cut 切；割；削；剪 19 deal dealt dealt 处理；应付 20 do/does did done 做；干；行动 21 draw drew drawn 画 22 dream dreamed, dreamt dreamed, dreamt 做梦；梦到 23 drink drank drunk 喝；饮 24 drive drove driven 开车；驾驶 25 eat ate eaten 吃 26 fall fell fallen 落下；跌落；变为 27 feed fed fed 喂养；饲养 28 feel felt felt 感到；觉得 29 fight fought fought 打架；争吵 30 find found found 寻找；查找 31 flee fled fled 逃；逃走 32 fly flew flown 飞行 33 forbid forbade forbidden 禁止；不许 34 forget forgot forgotten,forgot 忘记；忘却 35 freeze froze frozen 结冰 36 get got got, gotten 变得 37 give gave given 给；授予 38 go went gone 去 39 grow grew grown 生长；长大 40 hang hanged hung hanged hung 绞死；吊死 hang out （俚语）经常出没；闲荡 41 have/has had had 得（病）；患（病）；有；吃；饮 42 hear heard heard 听见；听说 43 hit hit hit 打击；碰撞 44 hold held held 举行；召集；主持 45 hurt hurt hurt （身体部位）感到疼痛；（使）受伤 46 is was been 是（表示存在、状态等） 47 keep kept kept 保持；使保持某种状态 48 know knew known 知道；了解 49 lay laid laid 产（卵）；下（蛋） 50 lead led led 引导；引诱 51 learn learned,learnt learned,learnt 学习；学会 52 leave left left 离去；出发 53 lie lay lied lain lied 躺 撒谎 54 lend lent lent 借给；借出 55 let let let 允许；让 56 light lit lit 点燃；点着 57 lose lost lost 失去；丧失 58 make made made 使；促使；迫使；做；制作 59 may might --- 可能；可以 60 mean meant meant 表示……的意思；作……的解释 61 meet met met 遇见；相逢 62 must must --- 必须；（表示推测）一定 63 oversleep overslept overslept 睡过头；睡得过久 64 pay paid paid 付钱；支付 65 put put put 放；摆；装 66 read read /e/ read /e/ 读；阅读 67 ride rode ridden 骑 68 ring rang rung （铃）响 69 rise rose risen 上升 70 run ran run 跑；奔跑 71 say said said 说；讲 72 see saw seen 看见 73 sell sold sold 卖；售；销 74 send sent sent 发送；寄；派；遣 75 shake shook shaken 摇动；震动 76 shall should --- 将要 77 shoot shot shot 投篮；射击 78 show showed shown,showed 出示；给……看 79 shut shut shut 关上（门、盖、窗户等） 80 sing sang sung 唱；唱歌 81 sink sank sunk 下沉；沉没 82 sit sat sat 坐 83 sleep slept slept 睡；睡觉 84 speak spoke spoken 说；说话 85 spell spelled,spelt spelled,spelt 拼写 86 spend spent spent 度过；过 87 stand stood stood 忍受 88 sweep swept swept 扫除；清扫；清除 89 swim swam swum 游泳 90 take took taken 搭乘（某种交通工具）；花费（时间）；拿走；带到 91 teach taught taught 教；讲授 92 tell told told 告诉；讲述 93 think thought thought 想；思考 94 throw threw thrown 投；掷 95 wear wore worn 穿；戴 96 will would --- 将要 97 win won won 赢；获胜 98 write wrote written 书写

小学生"元宵节"灯谜大全 谜语一直是中华传统的益智游戏，到了宋朝，元宵节已有了“益智节”的含义，标志之一就是“灯谜”的出现。灯谜是贴在元宵节花灯上供游人猜的谜语，下面是我整理的小学生元宵节灯谜大全，希望能够帮助到大家。 小学生元宵节灯谜大全 1、夫子不出头(打一字)——谜底：天 2、南望枝头李子落(打一字)——谜底：琳 3、两堆土旁一张皮(打一字)——谜底：鞋。 4、汪汪流水今犹在(打一字)——谜底：琴 5、一千零一夜(打一字)——谜底：歼 6、一撇一竖一点(打一字)——谜底：压 7、给一半，留一半(打一字))——谜底：细 8、半部春秋(打一字)——谜底：秦 9、日落西山(打一字)——谜底：岁 10、一口咬定(打一字)——谜底：交 11、西边挂着告示(打一字)——谜底：票 12、渭水一别月当空(打一字)——谜底：田 13、荧屏小姐(打一字)——谜底：囡 14、我的"太阳(打一字)——谜底：晤 15、点点积累求广知(打一字)——谜底：痴 16、岂能舍我留残梦(打一字)——谜底：岁 17、美好的开端(打一字)——谜底：姜 18、一只狗站在四口井中间(打一字)——谜底：器 19、茶树之间除草木(打一字)——谜底：人 20、手足情深(打一字)——谜底：捉 元宵节灯会上的灯谜 1、一夜鱼龙舞(民俗风俗词语)。 元宵灯会 2、除夕守岁数钟声(打一商业用语)。 年终盘点 3、年终岁尾，不缺鱼米(打一字)。 鳞 4、除夕夜守岁(打一歇后语)。 辞旧迎新 5、初一(打一成语)。 日新月异 6、一夜有喜(电影名)。 元宵乐 7、元旦元宵捷报频传(打一成语)。 节节胜利 8、清明前夜(节日纪念日)。 元宵 9、园外隐约闻猿啼，星月小桥听萧声(节日纪念日)。 元宵 10、拜年(打一作家名)。 贺敬之 11、家家迎元宵(学校用语)。 第二节 12、十五花灯艳，万人期中彩(金融词语)。 元宵奖储蓄 13、好歹倒置令心怯(常言俗语)。 元宵佳节 14、元宵之夜遇徐娘。(《射雕英雄传》人物)。 胖妇人 15、白糖梅子真稀奇(打一食物)。 元宵 16、新春佳节话元宵(报刊名)。 半月谈 17、元宵节开社员大会(部门单位场所)。 方正集团 18、元宵(成语)。 一朝一夕 19、元宵出门赏灯(常言俗语)。 外行看热闹 20、婚期定在元宵后(成语)。 喜出望外 21、煤球和元宵一样(成语)。 混淆黑白 22、赶制元宵闲不住(常言俗语)。 忙得团团转 23、举杯邀明月(打一礼貌用语)。 赏光 24、元宵节后捷报多(成语)。 喜出望外 25、元宵同返家(成语)。 众望所归 26、元宵之后柳吐芽(成语)。 节外生枝 27、元宵欢度迎佳客(词曲牌名)。 喜春来、集贤宾 28、年年元宵有谜会(电影名)。 十五贯、赛虎 29、万家灯火闹元宵(电影名)。 不夜城、乡情 30、元宵节(电影名)。 万家灯火 31、灯会元宵初(化学词语)。 烷 32、元宵前后回家乡(歌曲名)。 二月里来 33、灯谜会猜庆元宵(古文句)。 破题儿第一夜 34、嫦娥下凡(打一花名)。 月季 35、元宵谜会压魁(电影名)。 寒虎、胜利在望 36、元宵佳节望满月(货币)。 十五张美圆 37、元宵回暖(篇目)。 十四寒 38、元宵莫来缠·上楼格(篇目)。 望勿纠正 39、元宵灯火已阑珊(谦辞礼貌用语)。 望多关照 40、观赏元宵灯谜(人名)。 张节、文虎 元宵节的有趣灯谜 1.驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红(打一动物名)。虾 2.到了长城放声唱(打一歌曲名)。好汉歌 3.屡试屡成(打一动物名)。百灵 4.“一道道水来一道道山”(歌手)。汪峰 5.在首都邂逅欧洲经典油画(电影)。北京遇上西雅图 6.一对小两口，实行AA制(聊天用语)。哈哈 7.嫦娥三号去哪了(流行歌曲)。月亮之上 8.“我请求你做我的妻子”(影视界称谓)。谋女郎 9.探望同窗(歌手)。张学友 10.南方比较小(高校简称)。北大 11.大脚皇后有喜(外地名)。马六甲 12.欧洲见闻录(文学名著)。西游记 13.海产品(商业用语)。水货 14.“夫妻双双把家还”(曲艺形式)。二人转 15.红墙一角(古代史名词)。赤壁之战 16.一再承诺就过了(电视剧《士兵突击》人物)。许三多 17.彩排(国名)。以色列 18.四处雨露万物生(影星)。周润发 19.北京有个家(补品)。燕窝 20.“明前”的香气，阁下喜欢吗?(网络流行语)。元芳，你怎么看? 21.智多星不必多虑(歌手)。吴莫愁 22.孤军奋战(体育比赛语)。单打 23.公主年幼(央视主持人)。王小丫 24.骂不还口(动物)。马 25.首尔来函(古人名)。韩信 26.展昭玉堂化前嫌(动画片)。猫和老鼠 27.胖秀才(称谓)。硕士 28.人体彩绘(电影)。画皮 29.飞机上唱民歌(家电)。空调 30.村头寨上花开好(导演)。李安 元宵节字谜及答案 1.【字谜】：一月七日，猜一字【谜底】：脂 2.【字谜】：一加一，猜一字【谜底】：王 3.【字谜】：一半儿，猜一个字【谜底】：臼 4.【字谜】：一字十三点，难在如何点，猜一个字【谜底】：汁 5.【字谜】：一百减一，猜一个字【谜底】：白 6.【字谜】：一夜又一夜，猜一字【谜底】：多 7.【字谜】：一个人搬两个土，猜一个字【谜底】：佳 8.【字谜】：一个礼拜，猜一个字【谜底】：旨 9.【字谜】：一家十一口，猜一字【谜底】：吉 10.【字谜】：一家有七口，种田种一亩，自己吃不够，还养一条狗【谜底】：兽 11.【字谜】：一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央【谜底】：面 12.【字谜】：一只牛，猜一个字【谜底】：生 13.【字谜】：一只狗四个口，猜一个字【谜底】：器 14.【字谜】：一一箭穿心，猜一字【谜底】：必 15.【字谜】：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长【谜底】：府 16.【字谜】：一边是水，一边是山，猜一个字【谜底】：汕 17.【字谜】：一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨【谜底】：秋 18.【字谜】：七人八只眼，猜一个字【谜底】：货 19.【字谜】：七人头上长了草，猜一字【谜底】：花 20.【字谜】：七十二小时，猜一个字【谜底】：晶 21.【字谜】：上下合，猜一个字【谜底】：卡 22.【字谜】：九十九，猜一字【谜底】：白 23.【字谜】：九只鸟，猜一个字【谜底】：鸠 24.【字谜】：九号，猜一字【谜底】：旭 25.【字谜】：九辆车，猜一个字【谜底】：轨 26.【字谜】：四个人搬个木头，猜一个字【谜底】：杰 27.【字谜】：一人，猜一个字【谜底】：大 28.【字谜】：一人一张口，口下长只手，猜一字【谜底】：拿 29.【字谜】：一人在内，猜一字【谜底】：肉 30.【字谜】：一人挑两小人，猜一字【谜底】：夹

1. 人教版三年级语文上册里的古诗有哪些 《夜书所见》 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 《九月九日忆山东兄弟》 唐王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 《望天门山》 唐李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 《饮湖上初晴后雨》 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 《小儿垂钓》 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 2. 2019小学三年级人教版语文上册古诗有哪些 小儿垂钓 唐代：胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 夜书所见 【宋】 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 唐代：王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 饮湖上初晴后雨 宋代：苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 3. 那里有三年级下册人教版语文导学案 九年级下册语文（人教新课标版）备课资料：学习卡片《孟子》成语、俗语集释（《孟子》两章）.《孟子》成语、俗语集释（1）五十步笑百步：“或百步而后止孟子，或五十步而后止.以五十步笑百步，集释则何如？”（《梁惠王》）释：（逃跑的士兵）有的一口气跑了一百步停住脚 。 （人教版）八年级下册语文每月一测.基础知识积累与运用：（30分人教版八年级下册，或五十步而后止.以五十步笑百步，人教版八年级语文每小题3分）1、下列加点的字注音全正确的一项是（ ）A、媲美pì 笃信dǔ 干涸hé B、蓬蒿gǎo 戳穿chuō 庇 。九年级下册语文（人教新课标版）示范教案（那树第2课时）.美点寻踪新课标人教版九年级，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，新课标九年级英语理解课文的主旨1. 。 语文：《丑小鸭》ppt课件（9）（人教新课标七年级下册）.徒生是丹麦19世纪著名童话作家丑小鸭，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，下册他14岁时只身来到 。人教版七年级语文下册文言文复习练习《伤仲永》.仲永》复习王安石金溪民方仲永文言文 伤仲永，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，新人教版七年级数学传一乡秀才 。 人教版语文七年级下册期中模拟测试题.1、选出下而注音完全正确的一项 （ ） （3分）A、体魄（pò） 嗥叫（háo） 收敛（1iǎn） 泯然（mǐng）B、炽诵（chì） 镐头（gǎo） 惩罚（chéng） 皂荚（jiá） 。七年级期中测试题，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，人教版七年级期中.1、选出下而注音完全正确的一项 （ ） （3分）A、体魄（pò） 嗥叫（háo） 收敛（1iǎn） 泯然（mǐng）B、炽诵（chì） 镐头（gǎo） 惩罚（chéng） 皂荚（jiá） 。 人教版七年级语文下册第五单元冲关试卷.doc.版七年级语文下册第五单元冲关试卷作者：eywedu 转贴自：本站原创语文新课程资源网——人教版、苏教版、语文版的资源仓库一、口语交际练习（8分）1、把下 。人教版七年级下册，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，人教版七年级试卷.版七年级语文下册第五单元冲关试卷作者：eywedu 转贴自：本站原创语文新课程资源网——人教版、苏教版、语文版的资源仓库一、口语交际练习（8分）1、把下 。 九年级下册语文（人教新课标版）备课资料：课文补遗（人生）.课资料课文补遗关于勃兰克斯流亡者文学与流亡结下了不解之缘.文学家与流亡者也结下了不解之缘.丹麦杰出的文学批评家勃兰克斯的巨著《19世纪文学主流》 。标版，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，补遗.课资料课文补遗关于勃兰克斯流亡者文学与流亡结下了不解之缘.文学家与流亡者也结下了不解之缘.丹麦杰出的文学批评家勃兰克斯的巨著《19世纪文学主流》 。 九年级下册语文（人教新课标版）示范教案（枣儿）.1.把握剧中老人和男孩两个人物形象新课标人教版九年级，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫。 4. 人教版语文七至九年级古文篇目 1、《论语》十则 2、鱼我所欲也 《孟子》 3、生于忧患，死于安乐 《孟子》 4.曹刿论战 《左传》 5、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 6、出师表 诸葛亮 7、桃花源记 陶渊明 8、三峡 郦道元 9、马说 韩愈 10、陋室铭 刘禹锡 11、小石潭记 柳宗元 12、岳阳楼记 范仲淹 13、醉翁亭记 欧阳修 14、爱莲说 周敦颐 15、记承天寺夜游 苏轼 16、送东阳马生序 宋濂 17、关雎 《诗经》 19 观沧海（东临碣石）曹操r]CR 18 蒹葭（蒹葭苍苍）诗经 20 饮酒（结庐在人境）陶潜 21 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 22 次北固山下（客路青山外）王湾 23 使至塞上（单车欲问边）王维 24 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白` 25 行路难（金樽清酒斗十千）李白] 26 望岳（岱宗夫如何）杜甫 27 春望（国破山河在）杜甫！ 28 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫 29 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参 30 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈， 31 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡 32 观刈麦（田家少闲月）白居易 33钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 34 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 35 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 36 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 37 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 38 无题（相见时难别亦难）李商隐 39 相见欢（无言独上西楼）李煜 40 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 41 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 42 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 43 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 44 水调歌头（明月几时有）苏轼 45 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 46 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾U 47 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥] 48 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 49 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 50 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 5. 人教版三年级语文上册里的古诗有哪些 第一册 《咏鹅》 骆宾王（唐） 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌， 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 第二册 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 第三册 静夜思 李白（唐） 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 草 白居易（唐） 离离原上草， 一岁一枯荣. 野火烧不尽， 春风吹又生. 第四册 春晓 孟浩然（唐） 春眠不知晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 所见 袁枚（清） 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 第五册 夜宿山寺 李白 （唐） 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 登鹳雀楼 王之涣 （唐） 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 古风（悯农） 李绅 （唐） 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 蚕妇 张俞 （宋） 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 第六册 小池 杨万里 （宋） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小儿垂钓 胡令能 （唐） 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 舟夜书所见 查慎行 （清） 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 江上渔者 范仲淹 （宋） 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 第七册 望庐山瀑布 李白 （唐） 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 绝句 杜甫 （唐） 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船. 早发白帝城 李白 （唐） 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 山行 杜牧 （唐） 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 第八册 咏柳 贺知章 （唐） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 宿新市徐公店 杨万里 （宋） 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 寻隐者不遇 贾岛 （唐） 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 题西林壁 苏轼 （宋） 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 第九册 宿建德江 孟浩然 （唐） 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 鹿柴 王维 （唐） 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 梅花 王安石 （唐） 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 第十册 江畔独步寻花 杜甫 （唐） 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 游园不值 叶绍翁 （宋） 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 （唐） 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 第十一册 暮江吟 白居易 （唐） 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 九月九日忆山东兄弟 王维 （唐） 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 赠汪伦 李白 （唐） 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 第十二册 示儿 陆游 （宋） 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 闻官军收河南河北 杜甫 （唐） 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳 我不知道你是哪一年上学的，我想这些应该有你想要的。

1。丑小鸭是鸭子么？ 答：不是2。丑小鸭不是鸭子是什么？答：天鹅3。丑小鸭最终变成了什么样子？答：变成了一只美丽的白天鹅

How nice!Let"s go!Please don"t open the door!He is great!

《丑小鸭》导学案 学习目标 (一)、知识能力: 1、会认14个生字，会写12个生字。 2、理解“静悄悄、讥笑、又惊奇又羡慕”“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等重点词句的意思。学会围绕重点词句，读中想象，读中悟情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。 (二)、过程方法: 运用自主探究的学习方法，通过创设情境、想象说话研读课文，了解这是一只什么样的丑小鸭。 (三)、情感、态度、价值观： 1、初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 2、初步体会丑小鸭对美好生活的向往与追求 教学重点 ： (一)识字 写字 (二)、研读重点词句了解这是一只怎样的丑小鸭。 (三)、以有感情的朗读表达对课文的理解。 教学难点： 初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 教学准备 ：课件 教学时间 ：2课时 第一课时 一、课前谈话、导入课题 1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗?(出示图片，学生说一说) 2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗?(学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。) 3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。板书《丑小鸭》，教师作出评价。指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。 二、初读课文，认识生字。 1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。 2、出示重点生字词语，检查读音。 暖烘烘 又大又丑 讥笑 钻出 欺负 剩下 讨厌 芦苇 冻僵 又惊奇又羡慕 3、交流识字方法(重点是难认的字，不要面面俱到) 4、巩固要认的字 A二人小组互认 B指名读难读的句子。 (1)、太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世 (2)、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，大家都叫他“丑小鸭” (3)、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家 (4)、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他 (5)秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 (6)、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏，一位农夫看见了，把他带回家。 4、小组合作互读。进一步把课文读正确、通顺。(读得好的学生可以帮助有困难的学生。) 三、再读课文，感知内容 指名读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。 四、观察分析，指导写字。 1、出示要写的字 2、认读组词 3、说说怎样写就把字写漂亮了? 老师范写“蛋、翅、壳”边写边讲书写要领。 4、学生练写，互相评价 第二课时 学习目标 1、会写两个字，理解“静悄悄、讥笑、又惊奇又羡慕”“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等重点词句的意思。 2、展开想象，有感情地朗读课文，了解这是一只什么样的丑小鸭。积累好词佳句。 3、初步懂得和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。初步体会丑小鸭对美好生活的向往与追求。 教学过程 一、复习导入 上节课我们学习安徒生爷爷的童话故事《丑小鸭》，看，有几个老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗? 课件出示：暖烘烘 蛋壳 又大又丑 欺负 讨厌 孤单 讥笑 追赶 惊奇 羡慕 芦苇 冻僵 白天鹅 (二人小组互认，重点纠正出错的词语) 二、品文悟情 (一)体会丑小鸭的“丑”<学习第二节> 1、为什么大家都叫他“丑小鸭”呢?赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。 2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指名读，指导想象读，感受丑小鸭的丑 3、语言文字训练 (1) 读着读着，你有没有发现句子中的词语很有意思? (都是“什么怎么样的”) 看看其他小鸭子长得怎么样?用上“他们的毛 的，嘴巴 的，身子 的。”句式说话。 (2) 像这样的短语你还能说出几个吗?比如u2026u2026(脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的) (3)这只又大又丑的鸭子竟然变成了白天鹅。引生质疑：丑小鸭是怎样变成白天鹅的?它经历了什么? (二)体会丑小鸭的可怜<学习3—6自然段> 1、课件出示自主学习要求：默读第3-6自然段，思考这是一只( )的丑小鸭， 2、预设：这是一只可怜的丑小鸭 3、再次默读3——6段用“——”画出表现丑小鸭可怜的句子。 4、指名学生将找出的句子读一读。(教师根据学生选读的句子出示课件进行相应的指导。 (1)、欺负 课件出示句子“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。”“哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”指名朗读。 1、抓住“咬、啄、讨厌”展开想象体会丑小鸭的可怜、痛苦，并感情朗读。(一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，多么痛苦呀，谁能读好这段话?个别读(丑小鸭是多么可怜呀，该怎么读呢?谁再来试试/评：你读得真投入啊，你也在为丑小鸭伤心，是吗?/听了你的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了/——齐读)) 2、了解“欺负”的.意思，指导书写。 师说：丑小鸭没有朋友，他感到非常孤单，就离开了家。可丑小鸭还是离开了家，他想去外面寻找什么?指名回答。(朋友、关心、爱、幸福、温暖、快乐u2026u2026) (2)、讥笑 学生读“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。” 1、课件出示“小鸟讥笑他，说他 。”请学生补充句子。 2、看看这是一只怎样的猎狗呀?(可怕的猎狗、张牙舞爪、凶恶)看到这样一只猎狗，我们的丑小鸭怎么样了?(紧张、提心吊胆、担惊受怕、浑身发抖、 3、感情朗读(费了九牛二虎的劲，终于摆脱了猎狗的追赶。丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁来读读——“小鸟讥笑它，猎狗追赶他。”) (3)、悄悄地 学生读“秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。” 课件出示下列句子，小组讨论后，补充完整。 丑小鸭走路时，只能 丑小鸭感到孤单，想找个人说话时，只能 丑小鸭想去找食物时，只能 丑小鸭累了想休息时，只能 老师根据相应的回答评说，你读懂了“悄悄地”就是没有声音，就是不被人发现。在这里“悄悄地”是一种孤单，也是一种寂寞， “悄悄地”这个词含有这么多意思，用得做好呀，谁能把这个词读给我们听一听。指名朗读词语(声音小而低沉)。 (三)体会丑小鸭对美好生活的追求 1、但是即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的向往与追求，依然那么执着地热爱着生命。 (1)师深情叙述第5自然段(课件播放)：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。 (2)丑小鸭惊奇什么?又羡慕什么? (3)你能读出他的惊奇与羡慕吗? (4)这只丑小鸭对生活充满了美好的向往(板书：向往) 2、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但他始终没有忘记内心对美好生活的向往。你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾勇敢地奋斗过。(请大家闭上眼睛跟老师一起去看看不幸的丑小鸭) 师吟诵：冬天越来越冷，为了使自己不被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游。但是，他实在是太冷太饿了，他实在没有力气游来游去了。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜的他，再怎么努力。可还是被冻僵了，趴在了冰上。 此时，你的眼前出现了一只( )的丑小鸭(板书：顽强) 7、是啊，就是他的不幸与顽强感动了上天，让一位好心的农夫救了他。 (四)体会丑小鸭的“美丽”《学习第七自然段》 师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。 1、引读：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。(出示课件)——(学生朗读后面的内容) 2、原来他就是一只美丽的天鹅呀!如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，请你再放声尽情地朗读吧! (1)学生自由朗读。 (2)师：丑小鸭变成什么样子了? 生：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了! (3)你觉得他美吗?再次激情朗读： (4)真美呀!这么美的语句，我们为何不把它深记在心里，再读。 3、当丑小鸭看到湖面上映出的影子，他想：这难道是自己的影子? (1)师：这是一句什么句?(他不相信这是自己的影子)范读——生齐读 (2)但是那的确是他自己的影子(齐读最后一句) 原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，再读—— 让我们的心也和丑小鸭一起跳动，一起读—— (四)拓展延伸，推荐阅读 1简述作者的故事：在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师(你们知道他是谁吗?)―――安徒生。谈谈发现了什么?(我发现安徒生就像这一只丑小鸭，经历了很多磨难。但没有消沉，发愤努力，后来成了童话大师，成了“白天鹅”。) 师总结：愿你们像丑小鸭一样，永远不用放弃心中的梦想，为实现自己的梦想而努力，终会有一天你们也能变成一只只漂亮的白天鹅! 2、推荐阅读：《拇指姑娘》等安徒生童话故事 板书设计： 28 丑小鸭 孤单 可怜 又大又丑————————白天鹅 向往 顽强 不要放弃 实现梦想

【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文《丑小鸭》原文 　　太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。 　　一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 　　丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 　　丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 　　秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 　　天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 2.小学二年级语文《丑小鸭》教案 　　一、巧妙设问，导入新课。 　　上课开始，我就问孩子们：“你们喜欢小鸭子吗”，一想到电视里、生活中小鸭子憨态可掬的样子，他们都说喜欢。接着我在“小鸭”前面加上“丑”字，又 　　问：“老师为什么要加一个‘丑"字呢？同学们想知道答案，就赶快读读课文吧！” 　　这样导入新课，激发了学生的学习积极性。 　　二、初读课文，感知内容。 　　在学生读书之前，我提出要求：要读准字音，不认识的字请看看拼音，还要注意不加字，不丢字。学生读完以后，我让他们说说这篇课文讲了一个什么故事。使他们初步了解课文内容。 　　三、合作学习，识记生字。 　　识字教学是低年级的教学重点。通过多种形式识记生字既是对前面初读课文的一个检查，也为后面有感情地朗读奠定基础。由于学生已经有了一年半的识字基础，形成了一定的识字能力，所以这节课我采用同桌合作识记的方式，促进每个人都开动脑筋想办法记字，增强他们学习的主动性和积极性，又让他在与同桌相互交流的过程中，合作学习，互相帮助，共同提高。 　　四、创设情境，激发情趣。 　　在教与学的关系上，我国古人就强调教必有趣，以趣促教。现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。因为兴趣是自主学习的基础，让学生自主学习，有利于培养学生自能读书的能力。为了激发学生的朗读兴趣，我展示了有关招收配音小演员海报的课件，将配音员选拔赛这一情境带入课堂，一方面营造了朗读的氛围，另一方面激发了学生的朗读兴趣。这时同学们朗读热情高涨，个个跃跃欲试。 　　五、研读课文，理解体味。 　　1、引导学习描写丑小鸭丑的部分，积累词语，读中体会。 　　作为语言学习来说，阅读的基本功能就是吸收和储备。小学生正是记忆的期。因此，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标之一。要通过阅读让学生积累精彩而又丰富的语言材料，使学生在大脑中形成一个良好的语言反应机制。因此在这一部分，我让学生划出具体描写丑小鸭丑的词句，并读出“丑”来。以及在最后一部分让学生划出具体描写丑小鸭变成白天鹅后美的词句，并读出“美”来。这使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受，而是经过自主感悟才发现的。从中同学们不仅积累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、漂亮的身影、雪白的羽毛、长长的脖子”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。 　　2、引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分，自主研读，体现教学的开放性。 　　《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。教学中我十分注意捕捉探究点，引导学生去自主研究与发现。在学习这部分课文的过程中，我采用小组合作探究的方式，让学生先自由朗读，然后要求选择自己感受最深的内容，用“这是一只（）的丑小鸭”在小组内说说自己的感受。“新课标”指出：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因为每个学生的阅读能力、生活经历、价值取向都大相径庭，他们对语文材料的感受和和理解往往是多元的，就如有人所说：一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。在课堂教学中我十分珍视学生的独特体验，让童真童趣放飞课堂，同时我又注意引导他们正确把握文本的价值观。 　　在朗读课文中，他们会从中感受到丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往。这时我采用引导学生想象和表演等方法，使他们加深感受。比如提问：“如果你是丑小鸭，心情会怎样？你能有感情地读一读吗？”；你们能演一演，树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭，猎狗怎样追赶丑小鸭吗？面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生强烈的共鸣。 　　认真而扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务之一。特别是低年级，学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。为避免生硬呆板的解释，我采用抓住重点词句，培养语感，体验情感的方法教学。在理解重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”时，我利用直观形象指导理解“惊奇”：用多媒体课件展示出美丽的天鹅的画面。这时学生们不禁瞪大了双眼，张大了嘴巴，呆呆地望着。我适时指导：“丑小鸭也和你们一样看着，这就是“惊奇”。接着又问：这时丑小鸭会想什么？”“正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又非常希望自己也有，这就是‘羡慕"。请同学们有感情地读一读这一自然段。”这样学生不仅对惊奇和羡慕有了正确的理解，也感受到了丑小鸭在逆境中对美好生活的向往与追求。 　　3、学习描写丑小鸭变美的部分，抓住重点，自读自悟。 　　这一部分课文中优美的词句既是感悟本段的要点，也是学生语言积累的重点。我先让学生自读自悟，再让他们多读几遍，背一背。 　　4、评选配音员的学习活动。 　　在学生把课文读通读顺以后，我和学生一起参加评选配音员，引导他们读好自己感受最深的部分。这样教学能激发学生朗读的兴趣和读好的信心。通过师生互评，特别是学生评老师，体现了教学民主，教师是学生学习的伙伴。通过比赛读，互相评价，使学生感受到了读有所得的喜悦。 　　5、配乐朗读全文。 　　在学生经历了语言的感悟，而情感最需要抒发的时候，我让学生配乐朗读课文，使他们进一步体验文章的情感，进一步感悟语言文字运用的精妙，积累规范优美的语言，增强阅读能力。 　　六、整体感知，情感升华。 　　由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考。在学生对本课有了一定的理解，产生了一定的看法之后，提出问题： 　　“在恶劣的环境中，再苦再累，丑小鸭还是艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的天鹅。学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对他们说些什么？” 3.小学二年级语文《丑小鸭》教案 　　一、教材： 　　《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 　　《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。 　　二、目标： 　　教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： 　　（1）了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 　　（2）品味、积累精彩语句。 　　（3）把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下 体会。 　　重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。 　　难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。 　　三、教学方法： 　　教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 　　学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 　　四、教学设计： 　　本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散难点；完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感知教材、讨论质疑、写作练习4个教学环节： 　　第一步：导入新课。美国当代的教育心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的刺激是对所学材料感兴趣。”文学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的？”利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激起他们阅读文本的兴趣。 　　第二步：感知教材。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，例如“嫉妒”、“脖颈”，理解某些词语的含义，比如“讪笑”和“嘲笑”有什么不同，并和学生一起搜集精彩语句。在通读的基础上，引导学生抓住“丑小鸭”的主要经历：因为丑陋而被讪笑、被排挤；逃离家庭后还是被嘲笑、被侮辱；独自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，与冰冻结在一起；在春天苏醒后发觉自己变成了一只美天鹅。进行条理清楚，感情充沛的复述。并结合安徒生的成长经历，指导学生明确丑小鸭就是他的真实写照。 　　第三步：讨论质疑。学生在具体的学习过程中会对“丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅”产生疑问。新课标要求学生对课文“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”所以我在教学过程中设计了“讨论质疑”这个教学环节，结合课文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子。”和“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”和学生一起讨论、解决问题。在讨论过程中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度挖掘。在讨论质疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。 　　第四步：写作练习。指导学生联系自己的生活实际，写一个片段作文《丑小鸭和我》，要求写出自己的真实感受，并运用文章中的精彩语句。 　　五、板书设计： 　　板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。

打电话 [词典] phone; ring up; call (up); give sb. a call [ring]; give someone a ring; [例句]请于明晨给他打电话。Please give him a call tomorrow morning.

【 #三年级# 导语】aabc式的成语指的是第一、第二个字一样，后两个字不一样的成语。如：头头是道、嗷嗷待哺、彬彬有礼、栩栩如生、铮铮铁汉、步步为营、面面俱到等。以下是 考 网整理的《小学三年级AABC四字词语及解释》，希望帮助到您。 小学三年级AABC四字词语及解释篇一 　　1、 急急如律令的成语意思及歇后语jí jí rú lǜ lìng 本是汉代公文用语，后来道士或巫师亦用于符咒的末尾。如同法律命令， 　　2、 源源不断的意思及成语故事yuán yuán bù duàn 源源：水流不断的样子。形容连续不断。 　　3、 高高挂起的意思shì bù guān jǐ，gāo gāo guà qǐ 认为事情与己无关，把它搁在一边不管。 　　4、 没没无闻的意思mò mò wú wén 无声无息，没人知道。指没有什么名声。 　　5、 款款而谈是什么意思及造句kuǎn kuǎn ér tán 款：诚恳。诚恳而从容的谈话。 　　6、 沾沾自炫的意思及近义词zhān zhān zì hái 自以为美好而自我炫耀。 　　7、 沾沾自喜的意思及成语解释zhān zhān zì xǐ 沾沾：轻浮的;自鸣得意的样子。形容自满得意的样子。 　　8、 欣欣向荣的意思及近义词xīn xīn xiàng róng 形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展;兴旺昌盛。荣：茂盛。 欣字开头的成语 荣字结尾的成语 　　9、 楚楚动人是什么意思及造句chǔ chǔ dòng rén 形容姿容美好，动人心神 　　10、 忽忽不乐的意思hū hū bù lè 忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的样子。 　　11、 楚楚可人的意思chǔ chǔ kě rén 形容姿容清秀，使人惬意 　　12、 楚楚可怜是什么意思chǔ chǔ kě lián 楚楚：指幼树纤弱的样子;可怜：可爱。①本指幼松叶柔弱鲜嫩;惹人喜爱。②形容女子姿态娇柔妩媚。 　　13、 淹淹一息的意思yān yān yī xī 形容呼吸微弱，濒于死亡。 　　14、 正正之旗的意思及成语故事zhèng zhèng zhī qí 正正：整齐。排列整齐的军旗。借喻强盛整肃的军队。 　　15、 楚楚作态的意思chǔ chǔ zuò tai 犹言矫揉造作。 小学三年级AABC四字词语及解释篇二 　　1、 娓娓动听是什么意思及造句wěi wěi dòng tīng 形容善于讲话;使人喜欢听。娓娓：说话连续不倦的样子。 　　2、 涓涓不壅是什么意思及造句juān juān bù yōng, zhōng wéi jiāng hé 壅：堵塞。细小的水流如果不堵塞，终将汇合成为大江大河。比喻对细小或刚刚萌芽的问题不加注意或纠正，就会酿成大的问题。 　　3、 忿忿不平是什么意思及造句fèn fèn bù píng 同“愤愤不平”。 　　4、 滔滔不断的意思及成语故事tāo tāo bù duàn 比喻像流水一样连续不断。 　　5、 楚楚可爱的意思及近义词chǔ chǔ kě ài 形容陈设整齐，令人喜爱。 　　6、 字字珠玉的意思zì zì zhū yù 每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵值钱。形容文章作的好，声价高。 　　7、 沾沾自满的意思zhān zhān zì mǎn 犹言沾沾自喜。 　　8、 鼎鼎大名是什么意思及造句dǐng dǐng dà míng 鼎鼎：名声盛大的样子。很大的名气。 　　9、 恋恋不舍是什么意思及造句liàn liàn bù shě 恋恋：留恋;舍：放下、离开。形容很留恋;不舍得离开。也作“恋恋难舍”。 　　10、 湛湛青天的意思zhàn zhàn qīng tīan 湛湛：厚重的样子。比喻正义和公正。 　　11、 汲汲顾影是什么意思jí jí gù yǐng 惶惶然自顾其影，孤苦失望的样子。也指频频地自顾其影，洋洋得意的样子 　　12、 好好先生的意思hǎo hǎo xiān shēng 指不坚持原则;对谁也不敢或不愿得罪的人。 　　13、 鞅鞅不乐的意思yāng yāng bù lè 因不满意而很不快乐。鞅，通“怏”。 　　14、 滔滔不绝是什么意思及造句tāo tāo bù jué 滔滔：水流滚滚;连续不断的样子。像水流一样不间断。比喻话多而又流畅。 　　15、 济济一堂是什么意思及造句jǐ jǐ yī táng 济济：人多的样子;堂：大厅。形容很多的人汇聚在一起 小学三年级AABC四字词语及解释篇三 　　1、 飘飘欲仙是什么意思piāo piāo yù xiān 飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙;多形容人的感受轻松爽快;沾沾自喜。 　　2、 默默不语的意思及近义词mò mò bù yǔ 默默：不说话的样子。沉默着不说一句话 　　3、 默默无声的意思及成语解释mò mò wú shēng 默默：幽寂，没有声音。不声不响，一句话也不说。没有名声，不为人所知 　　4、 滔滔不尽的意思及成语故事tāo tāo bù jìn 比喻像流水一样连续不断。同“滔滔不竭”。 　　5、 欣欣自得的意思xīn xīn zì dé 犹言欣然自得。 　　6、 滔滔不竭是什么意思及造句tāo tāo bù jié 比喻像流水一样连续不断。 　　7、 默默无闻的意思mò mò wú wén 默默：没有声息;闻：出名。无声无息;不为人知。 　　8、 默默无语的意思mò mò wú yǔ 默默：不说话的样子。不声不响，闭口无言 　　9、 漠漠无闻的意思mò mò wú wén 闻：出名。指无声无息，无人知晓 　　10、 鼎鼎有名的成语意思及歇后语dǐng dǐng yǒu míng 鼎鼎：盛大的样子。非常有名。 　　11、 怏怏不乐的意思yāng yāng bù lè 怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。 　　12、 楚楚有致的意思chǔ chǔ yǒu zhì 形容陈列整齐，富有情趣。 　　13、 高高在上的意思及成语解释gāo gāo zài shàng 原指地位高，现在形容脱离实际，脱离群众。 　　14、 源源不绝的意思及近义词yuán yuán bù jué 源源：水流不断的样子。形容接连不断。 　　15、 步步为营的意思bù bù wéi yíng 步：古时五尺为步;步步：表示距离近;营：军事营垒。军队每前进一步就设下一道营垒。比喻行动谨慎;防备严密。现常用来比喻行动、做事谨慎;稳扎稳打。

一、教学内容：Lesson 6 Do you like pears? 二、教学目标： 1、 能听懂会说单词： orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana . 2、能听懂并且会用下面句子进行会话： Do you like peaches? Yes, I do. / No I don"t. What about pears? Oh, I like them very much. Let"s have some peaches and pears. 3、 通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。 4、 通过“猜谜”“表演”开展“ Fruit party ”等富有情趣的课堂活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说、多用、多练的良好学习习惯，并使学生能在真实的语言情境中运用语言，达到学以致用的目的。 5、通过师生互动及小组活动等形式，培养学生自主学习及团结协作精神。 三、教学策略： 1、本节课根据学生模仿力、表现欲、求知欲强和注意力不易长时间集中的特点，教师采用综合的教学路子，在教学中注重创设游戏情景、运用体验法、情景法、任务型教学法、交际法等教学方法。寓教于乐，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。 2、本课例借助实物、图片和多媒体辅助教学，使教学内容直观化，并富有兴趣，从而有效地提高了教学效果。 四、 课前准备： 1 、七种水果实物以及这些水果的图片、水果托盘。 2 、 录音机、多媒体课件等。 3 、 Miss White 和 Amy 的头饰。 五、 教学过程： Step1 Warm up: 1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth. 2 、Sing an English song: An apple a day. （评：教师通过自画像引入苹果，再由苹果引入歌曲“ An apple a day ”，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，从而为下面学习知识作好准备。） Step2 Presentation: Greeting: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Tang. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. （评：师生相互打招呼，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。） Step3 Revision: 游戏：猜猜是什么水果？ 多媒体出示七种水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。（评：利用游戏复习学生学过的七种水果，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为下面学习句子作好准备。） Step4 Presentation: 1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit! Do you like them? S: … T ：“ Ok. Let " s have fruit party now. We are going to buy some fruit. ” S: … 2、 多媒体呈现四组情景： Miss White: Do you like peaches? Amy: Yes, I do. Miss White: Do you like oranges? Amy: No, I don"t. Miss White: What about pears? Amy: Oh, I like them very much. Miss White: Let"s have some peaches and pears. Amy: Ok. （评：这四组情景的展示目的是让学生能够通过交际双方的行为表现以及语言的表达而理解本课句型的含义和语言的实用场合及范围。）（评：通过模拟真实情景，达到学以致用的目的。） 10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。 11、 教师把教坛创设成水果店的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物，共同示范表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演。 （评：通过为学生创设话题情景，启发学生使用语言，学生通过自主探究、协作、交流，共同完成学习任务。） 12、教师请同学看多媒体画面，创设四种情景： At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant 让学生积极思考，发挥想象力，自由组合，根据所学内容进行自由交际，并且分组上台表演，展示学习成果。 （评：这是拓展环节，让学生学以致用，培养学生的创新精神。） Step5 Homework: 学生课后完成。 Name pears oranges apples watermelon bananas peaches Amy …( 评：进一步巩固所学的语言知识并用于实际生活 ) 六、课后反思： 在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段、由易到难地设计了多种多样的教学活动。其中我觉得最成功的有以下几点： 1 、复习水果名称与新课导入这个环节，我精心设计 Guess 这个游戏，既复习了旧知识，又自然地引入了新知识的学习，做到环环相扣，步步设营。启发学生，真正做到学以致用。 2 、在教学过程中，根据新课程标准的理念，我多次创设真实的情景，如把教室创设成家，让学生当主人邀请客人吃水果的情景，又把教坛假设为水果店的情景，利用多媒体创设 At the birthday party , At the fruit shop , At home, At the restaurant 的情景。通过情景的创设，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供了自主学习和相互交流的机会，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。 3 、在教学过程中，我非常关注学生的情感，想方设法营造宽松、民主、和谐的教学氛围，如在每个教学环节中，我都很尊重每个学生，特别关注学习困难和性格内向的学生的自尊心和积极性。 4 、由于本班学生人数太多，在个别教学环节中学生不能人人参与，这是一个遗憾。在教学中各个环节的时间分配不够合理，这有待以后加以改进。

　　作为一名教师，做好教学需要的教案是很重要的，小学的 教育 更是如此，下面是我整理的小学英语教案 范文 ，希望对大家有帮助。 　　小学英语教案范文篇一 　　【课题】Unit Five Where is my ruler? 　　【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep 　　【教学难点】 短语 “Look out!”的理解和连读。 　　【教具准备】 　　1 教师准备教材配套的录音带。 　　2 教师准备Letu2019s learn 部分的教学课件。 　　3 教师和学生都准备所学单词的玩具。 　　4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。 　　5 学生按小组准备眼罩。 　　【教学过程】 　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和 其它 知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。 　　(2)学生俩人一组，表演Letu2019s talk 部分的对话。 　　(3)游戏： 　　Simon says 　　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： 　　T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。 　　2 呈现新课 (Presentation) 　　(1)教师画 简笔画 呈现新知 　　a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike. 　　b. 用同样的 方法 出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。 　　(2)让学生看动画, 学习Letu2019s learn部分的词汇。 　　(3)教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。 　　3 趣味操练 (Practice) 　　(1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike(u2026). 　　(2)游戏：Where is it? 　　教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪? 　　(3)四人一组， 说说 51页Letu2019s play 部分的图片上各物品的位置。 　　4 课堂评价 (Assessment) 　　做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。 　　5 扩展性活动(Add-activities) 　　将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。 　　【板书设计】 　　第二课时探究活动 　　找玩具 　　探究内容： 巩固新单词, 复习方位介词的表达 　　探究目的： 巩固新知，提高英语表达能力 　　探究形式： 观察，思考，学习，应用 　　探究过程： 　　(1) 学生将带到学校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易发现的地方。 　　(2)学生自己找同伴互相找对方的玩具, 用到“Where is the bike?” “Its in/on ...”。 　　(3)教师可根据学生的实际情况增加单词：beside, behind, next to, near ..., 扩大学生的知识面。 　　小学英语教案范文篇二 　　小学英语教案范本Unit1 My new teachers第一课时 　　教学重点 　　本课时的教学重点是Let"s learn部门的单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小学英语教案范本。要求学生能听懂句型,并结合这些 句子 表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。 　　2、教学难点 　　本课时的教学难点是如何哄骗所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入进修状况。Let"s start部门在学生用书当中初次出现,教师应正确理解此部门的辅垫作用,可根据现实教学需要进行施用,并帮忙学生熟悉教材内容的变化。 　　三、课前筹办 　　1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 　　2.筹办一些教师的照片或者图片。 　　3.教师筹办灌音机及灌音带。 　　4、教学过程 　　1.Warm-up(热身) 　　(l)教师播放Let"s start下面歌谣的灌音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语进修的兴趣。还可以施用四班级上册第三单元学过的句型："I have anew friend.He"s tall.He"s strong,too."并结合相关人物的图片,指导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好筹办。 　　(2)日常口语练习,内容可参考如下： 　　T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you! 　　Ss：Nice to meet you! 　　(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。具领会话可参考如下： 　　T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? 　　Ss：We"re in Grade 5. 　　T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)? 　　Ss：Yes! 　　T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What"s the topic of Unit 1? 　　2.Presentation(新课呈现) 　　(l)教师出示Let"s start部门图片,介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指导学生根据情景图的提示描写新教师。然后教师说："今天咱们将进修怎样描写新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪一些是新教师? 　　(2)出示Let"s learn部门的图片,向学生介绍说：They are Sarah"s teachers.Describe these teachers.指导学生结合预习部门回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind old,funny。教师可哄骗简笔画、单词卡片或者实物图片等-一教授新词,使学生正确理解、认读。 　　(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 　　(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描写的教师是Let"s learn配图中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What"s he like?He"s short and thin.完成前边铺垫的进修使命,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再指导学生哄骗Let"s learn部门所提供的替换句型,描写Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 　　(4)试着写单词。 　　教师范学校写四会单词,让学生跟写或者在单词卡片反面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 　　3.Let"s play(趣味操练) 　　(1)Let"s find out(找一找) 　　教师指导学生用所学新词和句型描写Let"s find out部门几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师指导学生充分哄骗八张新词卡片继续进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。 　　(2)Let"s sing(唱一唱) 　　教师放歌曲"My new teacher"的灌音,学生跟唱,进一步在音乐节拍中感知新词。 　　4.Consolidation and extension(巩固与扩展) 　　(l)让学生做本单元A Let"s learn部门的活动手册配套练习。 　　(2)让学生仿照Let"s find out部门的灌音,读给朋友或者家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪一个科目的教师,然后用所学新词描写这些教师的表面特征。 　　(3)让学生参照Let"s find out部门设计一些 谜语 让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall.She"s beautiful.She"s very young.We all like her.Who"s she? 　　(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或者朋友听。 　　5.小结 　　单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind 　　教案说明： 　　提供第一课时教案示例。本课时Let"s learn部门主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生进修单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新教员。可指导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步进修本课新生词。达到描写不同图片人物的要求。哄骗一些活动来巩固知识。教师指导学生充分哄骗事先筹办好的人物图片,进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。 　　小学英语教案范文篇三 　　Unit1 My new teachers第二课时 　　一、教学重点 　　本课时的重点掌握句型是：Who"s your math teacher?Mr Zhao.What"s he like?He"s thin and short.He"s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 　　2、教学难点 　　Let"s try这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 　　三、课前筹办 　　1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 　　2.筹办一些教师的照片或者图片。 　　3.教师筹办灌音机及灌音带。 　　4、教学过程 　　1.Warm-up(热身) 　　(1)教师放歌曲"My New Teacher",让学生感知并复习歌曲中语言。 　　(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下： 　　A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He"s tall and thin. 　　B：This is our music teacher.She"s young.She"s very funny. 　　A：Who"s your art teacher? 　　B：Mr Hu. 　　A：What"s he like? 　　B：He"s short and thin! 　　2.Let"s try and talk(操练) 　　Let"s try 　　反复播放Let"s try部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的图片,用英语说出他们是谁,用句型："Who"s he/she?What"s he/she like?"提问学生。此后再转入Let"s talk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。 　　Let"s try部门灌音内容如下： 　　①Boy：Who"s your English teacher?②Girl：Who"s your math teacher? 　　Girl：Mr Black.Boy：Mr Li. 　　Boy：What"s he like?Girl：What"s he like? 　　Girl：He"s tall and strong.Boy：He"s old.He"s very thin. 　　Who are the two men they are talking about? 　　Let"s talk 　　(1)教师播放Let"s learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)，教案《小学英语教案范本》(http://www.unjs.com)。教师说："这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Let"s talk部门的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liuu2026.这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。 　　(2)听灌音,跟读Let"s talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。 　　(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型："Who"s this man/woman?What"s he/she like?"进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。 　　Good to know 　　此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。 　　3.Consolidation and extension(巩固与扩展) 　　(l)让学生做A部门Let"s talk的活动手册配套练习。 　　(2)让学生默记Let"s talk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。 　　(3)让学生哄骗新学的 文化 背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。 　　4.小结 　　句型： 　　Who"s your math teacher? 　　Mr Zhao. 　　What"s he like? 　　He"s thin and short.He"s very kind. 　　教案说明： 　　提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who"s your math teacher?Mr Zhao.What"s he like?He"s thin and short.He"s very kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的 总结 。 　　小学英语教案范文篇四 　　Unit1 My new teachers第三课时 　　一、教学重点 　　本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确施用。教师需重点强调这些四会句子的标准书写。 　　2、教学难点 　　本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的根蒂根基上,指导学生读出含有这4个字母组合的单词并发明发音纪律,尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是首届出现。教师需要加以指导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生大白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。 　　三、课前筹办 　　1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 　　2.筹办一些教师的照片或者图片。 　　3.教师筹办灌音机及灌音带。 　　4.学生筹办本课时所需的单词卡片和人物卡片。 　　4、教学过程 　　1.Warm-up(热身) 　　描写教师：在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描写,其他同学补充。结合所学句型："He"s tall and thin.He"s our English teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。 　　2.Presentation(新课呈现) 　　Read and write 　　(l)用图片展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about them with his classmate Tim.Let"s go and have alook!Who are the teachers? 　　(2)学生本身阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂之处,教师答疑。 　　(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。 　　(4)教师指导学生写四会句子,可以小组或者男、女生比赛的方式进行。 　　3.Let"s play(趣味操练) 　　Pair work 　　要求学生看Pair work部门的图片,理解对话内容。两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于5个。一组为各科目教师,如math teacher,music teacher等,另一组为描写人物外形的词组,如thin and tall,strong and short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另一人。 　　4.Pronunciation(语音操练) 　　(1)教师出示一些含有相同字母组合,如ee,ea等的单词卡片,要求学生根据图片或者实物读出这些单词。在教学过程当中要注重指导学生发明字母组合ea和ee在这些单词里发长音的纪律,同时还要特别注重示范bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。 　　(2)看课件或者听灌音带,跟读单词和 绕口令 ,看图理解句子大意。 　　附有本课时字母组合的常见单词。 　　/i：/ 　　ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5.Consolidation and extension(巩固与扩展) 　　(l)让学生做Read and write部门的活动手册配套练习。 　　(2)让学生听Read and write、Pronunciation部门的灌音,读给朋友或者家长听。针对语音部门,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生本身去找。对于找到较多单词的学生要实时鼓励。 　　(3)让学生参照Pair work说一说,做一做,设计一些有关教师或者亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。 　　6.小结 　　书写句子： 　　Who"s your English teacher? 　　Mr Carter. 　　What"s he like? 　　He"s tall and strong. 　　教案说明： 　　提供第三课时教案示例。本课时"Read and write"部门主要是在学生能够在读懂对话的根蒂根基上,正确写出所学句子Who"s your English teacher?Mr Carter.What"s he like?He"s tall and strong.Pair work部门要求学生动手动脑动口,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片。共进行对话练习。 　　学新知导入时,可让学生描写教师,或者进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注重让他们施用所学的新知识。语音的进修虽然在教材是设计在C部门,但咱们应尽量选用此部门。本册教材首届将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就能够了。 　　关于我的教员的演讲活动 　　探究内容：组织学生进行小型的演讲。 　　探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力。 　　探究情势：全班。 　　活动特点：此项活动以座谈或者比赛情势展现。让学生充分讲述本身的感触感染或者观点。加强师生间的交流。最好能在 教师节 时举行此活动。可以请多位本班的任课教员来旁听,并介入其中。 　　活动过程： 　　1.每位学生筹办100字左右的 演讲稿 ,介绍本身的一名教员。要说出这位教员不同凡响的特点。如果能借助其他素材来说明更好,如图片、音乐等。 　　2.全班同学和诸位教员面前,进行演讲。 　　3.由教员们谈一谈感触感染,或者对学生的演讲进行评价。 　　4.选出体现较好的同学,予以奖励。 猜你喜欢： 1. 初中英语写作课教学案例 2. 英语书信的格式范文 3. 表示感谢的英语邮件范文 4. 小学英语老师新学期计划书范文6篇 5. 小学英语教案全英范文

这篇《小学六年级英语教案：教学案例《Rules round us》》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！ 《Rules round us》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn"t表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示命令的祈使句之间的转化。《Rules round us》是牛津英语6AModule 2 Unit 4第一课时的内容。 　　 　　本课重点围绕我们日常生活中的规则为题材开展多种教学活动，通过学习句型We must…/We mustn"t…，让学生能够学会用英语表达日常生活中的规则。 　　 　　一、教学目标 　　 　　1.能够听、说、认、读词组：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：We must…/We mustn"t…，并能在适合的情景中自由运用。 　　 　　2.学生在一定的情景下，正确使用We must…/We mustn"t…并能在适合的情景中自由运用。 　　 　　3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。 　　 　　二、教学重点和难点 　　 　　能够灵活运用句型We must…/We mustn"t…，制定不同场所的相关规则。 　　 　　三、教学方法与手段 　　 　　利用课件、视频、图片等，创设与学生生活密切的情境，采用精讲多练，小组合作探究学习的形式，让学生在交流中理解、掌握、巩固，从而习得语言。 　　 　　四、教学过程 　　 　　1.创设生活情景，复习学过的图标。 　　 　　上课开始，我询问学生：“What are these?”。 学生们都会说是班规和交通标志。接着让学生看标志说句子，复习图标。教师接着说生活中到处都有规则和标志。解释rule-rules-traffic /class/zoo rules 　　 　　2.自主学习，层层递进 　　 　　首先，幻灯片出示自学提示，让学生自己先阅读课本28页，回答问题： “ Where do we have rules?”。最后头脑风暴，启发学生和说英语的欲望。鼓励学生用We have rules in / on / at…来回答。 　　 　　其次，师生看关于交通的视频，并且讨论 “traffic rules”，初步引入导入情态动词must.学生先阅读含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型：“We must / mustn"t…in /on /at…”的操练。 　　 　　（这个环节是让学生自主地依据已有知识，从生活中体验运用知识。） 　　 　　3.小组合作，拓展练习 　　 　　生活中无处没有规则和标志，在学校，有校规。在班级有班规。学生小组合作，选择自己喜欢的场所，制定规则。 　　 　　Traffic rules Park rules Family rules 　　 　　Class rules Zoo rules Library rules 　　 　　（这个环节是让学生能够学以致用，给学生思考的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。） 　　 　　4.当堂检测 　　 　　This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy（整洁）。 We must follow the rules everywhere. 　　 　　We must not smoke. 　　 　　We must （not） … 　　 　　5.家庭作业 　　 　　A ） 观察身边的标志，画出并写出它们的含义。 　　 　　B）Workbook 6A pages 42 and 46. 　　 　　五、教学反思 　　 　　本节课符合两点：一是达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时需要掌握的教学内容；二是学生能以极大的热情与兴趣参与到整个教学活动中来。本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开始的复习图标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再接着看标志说出这些标志是在哪里的。所有的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼愉快的教学氛围中紧紧围绕着课题而展开，大多数学生在我精心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的快乐和获取知识的满足。不过还是觉得不够成功。本节课的不足之处：在让学生合作学习时，还是没有大胆放手让学生充分自学而提供了大量的关于规则的语言，学生的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试，让学生自觉自愿学习。

小学英语教学反思案例分析 　　小学英语的教学应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者，要做好教学的反思。下面我为大家整理了小学英语教学反思案例分析，欢迎阅读参考! 　　小学英语教学反思案例分析一 　　在上三年级名字这节一课时，我为每位学生准备了一个英文名字的卡片，教师指着自己的卡片说：“My name is Ann .”示范性地告诉学生自己的名字，接着教师又使用两只手偶对话，教师的对话里一只是机灵的小猴子，说话要用童音，而狗是一个戴眼镜的老者，教师用了老年人的说话声音。教师的设计安排是从培养学生学习兴趣出发，改变了以往的教学模式，你叫什么名字：What"s your name ?我叫------。My name is --- .一问一答式，把枯燥的形式在情景中进行，学生对两只手偶既新奇，又感到有趣，他们都竖着耳朵观看表演，更使他们不由自主的产生了要模仿的念头。教师经过2—3遍的情景表演，让手偶与学生对话，学生指着自己的卡片基本上都能回答出来，这时老师的任务只是给少数几个发音不正确的同学正正音而已，老师经过1—2次的示范很快就完成了教学任务，这一简洁又生动的案例，要说明的是教师在设计教学活动时，一定为完成教学目标而服务，克服教学的盲目性，努力探索优化课堂教学的有效途径。 　　案例分析和反思： 　　小学英语的教学应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。课改的基本理念是学生的需要和利益为依据，就学习语言的特点应是“学习活动化”“活动交际化”的原则。老师就每个重点教学内容都设计了课堂游戏的环节，教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情;在做事情的过程中学习语言的原则。师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。 　　(1)目前我们经过培训，在理念上有了一定的认识，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。但上课过程中发现，我们教师的设计试只图表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果，我们要将教学的双基和课堂活动紧密结合，课堂上的各种活动是为了使教学产生更良好的效果而服务，是为课堂教学内容和目标服务的，这一本质的东西教师一定要掌握好。教参为教师提供了许多活动范例。但教师不能一一照搬，如果这样的话，根本完成不了教学任务。培养学生动手、动恼的能力，使英语课与活动课紧密结合，学生动手图画上的颜色，然后剪下图形，再让学生在小组内摆图形，小组内学生相互讨论，合作着用图形搭建自己美丽的家园。最后，同学们结合自己的作品用英语进行描述，一节课下来，学生不但学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真正的学会了用语言做事情。 　　(2)英语教师应具备扎实地基本功 　　课改对老师的基本要求，除具有良好的语言素质，语言基本功和广博的科学知识和文化素养，同时还要在教学中充分体现：听、做、说、演、玩(游戏)的特点。课程改革与实验提出了更高的要求。老师在教学中应调动学生学习的积极性和兴趣，我们要在教师技能要不断的提高。 　　小学英语教学反思案例分析二 　　任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。 　　在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。 　　那么，第二语言与外语究竟有什么区别?它们是同一概念不同风格的用语，还是两个不同的概念?它对英语教学的效果会产生怎样的作用? 　　其实，我们知道，second 1anguage与first language相对，而foreign 1anguage和non-native language是与mother tongue和native 1anguage相对的。 　　英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学(TEFL)。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。 　　而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的"。在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢?这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。 　　二、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。 　　直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知;对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。 　　而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。 　 　三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。 ;

　　对于自己针对小学设计的教学案例，除了实施之外，还要分析它存在的不足之处。下面是我给大家整理的小学英语案例分析范文，供大家参阅! 　　小学英语案例描述 　　我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计了一次“圣诞聚会”活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白，孩子们乐坏了，紧张的气氛一下子活跃起来，欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了我和孩子们的距离，我们不再是师生关系，而是圣诞老人与孩子们的关系。我用英语说：“I have many presents for you. They are pretty and special. Do you want to know what presents I have?”孩子们异口同声答:”Yes”. 孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼物，可是要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第7个迷语尤为精彩。我说：“Thereu2019s a soft toy. Itu2019s wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩子们争先恐后猜谜底，玩具圣诞老人问：”What is it saying?”这个孩子答道：“Ho,Ho,Ho,Merry Christmas!”我用赞许的口吻说句”Thatu2019s great”并赠给她一个礼品。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时，我抓住契机用谜底训练孩子们句型，“Whatu2019s this? What colour is it? Do you like it?u2026”这样的教学设计不仅复习了旧知识，还拓展了新知识，如“Christmas gifts, a music box, a Christmas sock, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll”等词汇，还有“It look likeu2026”等句型。当我和孩子们同歌共舞时，我们再次进行了对话。“What are we doing?” “We are singing and dancing。”“Do we have a good time?” “Yes, we do .”这样，又落实了“现在进行时”的教学内容。接下来的“圣诞聚会”更是将课堂教学活动推向了高潮。在“圣诞聚会”活动中创设出不同的情景，每个孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力较强的孩子担当了情景中的重要角色，学习暂时有困难的孩子担当配角。孩子们创设的情景有：圣诞节去超市购物的情境、圣诞老人给孩子们送去各自喜爱的礼物等情境。孩子们在自己设计的情境中尽情展示了才华，争当学习的小主人，享受到了成功的快乐。 　　小学英语案例设想 　　如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用新式喜欢的方式，如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点，创设一种贴近真实生活的交际情境，更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的机会，教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。 　　小学英语案例分析 　　这节课的成功得益于英语课程标准中“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们的学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神”这一新的教学理念。在课堂上我因势利导，充分利用每个活动内容落实双基教学，使学生们不但在“圣诞聚会”活动中复习了教材上的旧知识，还拓展了教材以外的新知识。“两两对话”、“小组自编自演英语话剧”这些活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平台。人人说英语，个个参与表演，充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实，英语口语得到了发展，综合语言运用能力得到了提高，体验到了快乐感和成功感。同时，我享受到了一个策划者、参与者、欣赏者的快乐。“圣诞聚会”活动使孩子们受到了多元信息的熏陶，实现了英语教学的多维目标，使原本枯燥无味的语言文字变得鲜活起来，提高了学生运用语言交际的潜能。孩子们在课堂上演出的作品，没有经过任何人一丝一毫的雕琢，充分体现了孩子们的个人才华和集体的智慧。我又一次尝到了用新的教学理念指导教学理念指导教学的甜头。 　　对于孩子们自编自演的英语话剧中出现的有些错误，我采取了包容的态度，目的在于保护孩子们的积极性。 　　这节课还有一些不尽如人意和使我困惑的地方：⒈背景动画的制作不太理想，以后要在背景动画的制作上下功夫，让信息技术能更好地为教学服务，尽量做到让背景动画既能辅助教学内容，又能烘托课堂气氛。⒉怎样才能正确对待孩子们作品中出现的错误，做到既能传递准确的信息，又能保护好孩子们的积极性?3.孩子在自编自演时，教师可以给他们多提供一些资料，好让他们能够更好的发挥，扩大他们的口语交际范围，从而使教学有更高的效率 　　

　　在小学教学中，做到及时地、有效地 反思 ，全面的分析教学过程是十分有必要的。以下是我为你整理的小学英语课教学成功案例分析，欢迎大家阅读。 　　小学英语课教学成功案例分析一 　　小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。 　　学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能(单词及语音的模仿、记忆等)一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。后来，既使他们认识到 学习英语 的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最后甚至有不再要上英语课的想法。 　　有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的 “one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。 　　目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。 　　同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说， 英语单词 实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对 英语学习 逐渐失去兴趣。 　　小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。 　　针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策： 　　第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。 　　第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别能力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教师也可以设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。 　　第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的 句子 落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。 　　第四：可以让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的内容，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和 方法 ，为纯正语音的学习作一个辅助。 　　总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一起多练多说，我相信这一现象一定会有所改善。 　　小学英语课教学成功案例分析二 　　在推行新课标，崇尚新理念的今天，创新性学习已成为许多老师经常用的一种教学方式。的确，创新性学习有许多优点：可以充分调动大部分学生的学习兴趣，主动思考问题，解决问题等等。但是这样却很容易造成一个班上两极分化的问题，永远是学习好的一部分学生抢着回答，而差生保持沉默，如果学生不知道交流合作的话，永远达不到我们教学所预期的效果。 　　案例： 　　在我刚接新概念(1)这个班的时候，从他们英语老师那儿了解到：班上有个叫Star的男生，性格非常地内向。英语学习一直以来都比较困难，成绩长期处于班级中下水平。他上课从不举手，有时被老师请到发言时，也是站在座位上一声不吭。时间久了，老师和同学们仿佛渐渐淡忘了他的存在，一堂课除了“开小火车”的练习，几乎听不到Star的声音。 　　面对这样一种状况，我一开始就给他一种关注，让他感觉到老师的关心和帮助。第一次英语课上，我在教“Look at me ,this is my head, this is my earu2026”时，领读了几遍后让个别学生来读，并且有意叫到了Star，他开始不说话，我又给他读了好几遍，可他显然有点不耐烦，干脆说了一句：“我读不上来。”就不愿再跟读了。当时我真的有点尴尬，可转念一想，马上有了主意，于是我把全班分为两大组来竞赛，男孩一组，女孩一组。规则是：两人合作，其中一人随意指自己身体的一个部位，另一个人快速用this is your u2026.表达出来，如果表达正确，他的搭档就要重复一遍，如果不对，则要改正过来，可以拿上书。最后给说的单词多的组每人加一颗星，结果这一招还真灵验，每个小组都干劲十足了，互相分配任务，Star也非常积极地给他的同伴配合，我待同学们基本上都读了一遍后，看 教育 的时机已到，便说：“老师开始学英语时有很多句子也不会读的，但我坚持一遍又一遍地跟读，直到第十遍才终于学会。”接下来，我又叫了Star，请他读出“Look at me ,this is my head, this is my earu2026u2026”等句子，在我的鼓励下，他终于拾起了自信，鼓起勇气大声读出来了，虽然读得不太好，但我还是给予他“ Excel lent!”的最高表扬，并对其他同学说“Clap your hands!” 　　现象分析： 　　这是一个英语课堂中反复操练的环节，对于没接触过英语音标的小学生来说，这个环节是必不可少的，然而却也是非常枯燥的。无论我们怎么优化这一过程，把他变成一场游戏或一场竞赛，仍避免不了反复地读、说与纠音。教学中，存在着学生接受能力的差异是很正常的，但我决不能让学生存在不想学的心理。 　　对策： 　　在我的课堂中，我在设计合作活动时，更多地为像Star这样的孩子安排双人合作、小组合作等不同的形式进行活动。由于经常性地被老师请到在课堂中进行合作的活动，Star格外珍惜这样的机会。他在每次课前都能做到主动预习或复习，希望能够有更好的表现。我发现，渐渐的Star上课时的注意力比以前集中了，还常常主动跑到办公室，帮老师干些拎录音机、端本子之类的事。与同学的相处变得更加融洽，学习也主动和认真多了，一学期下来，Star竟然破天荒地得了一个“A”。 　　课后反思： 　　在英语课堂教学中，教师需要更加关注这样的一些特殊学生，有意识地与这些学生进行合作表演。有时也可以有意识地与他们通过分工合作的方式，一起完成力所能及的小任务，让学生感受到老师对自己的信任。比如，课文表演的示范、一次采访活动等等，都能够让学生获得温暖与被重视的感觉， 　　当然，“小组合作学习”只是一种新的教学手段，有了它，可以使我们的课堂更加精彩，促进、加快学生对新知的理解、掌握，帮助一部分学习差的学生尽可能多的融入课堂，从而掊养他们的学习兴趣。但它绝不是一把“万能钥匙”，我们不能不顾教材的特点和学生的实际，一味让学生去合作、交流，那就是滥用。滥用的后果只会导致学生思维的依赖性、等待性。我们还应该努力培养学生独立思考问题的能力，让他们成为会合作、会交流、有个性、有主见、会学习的新世纪的创新人才。 　　因此，在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情境，引导学生主动地、创造性地开展言语交际活动。小组活动时，教师应观察各小组的进展情况，启发和引导学生之间的互动，并适时地为学生间的言语活动提供语言、句式等方面的帮助。另外，教师还要有意识地组织小组学习成果的交流，如小组会话比赛、听力竞赛、单词接龙竞赛、段落记忆竞赛、 快速阅读 理解竞赛等，以增强小组成员间的合作意识和竞争能力。总之，教师一定要把握好一个度，只有在正确的教育和引导下，学生才能够真正学会在交流合作中成长。 　　小学英语课教学成功案例分析三 　英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。 　　一、反思学习的环境 　　在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。 　　二、反思学生 　　教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的 教学方法 学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。 　　三、反思教材 　　在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 　　 >>>下一页更多精彩的“小学英语课教学成功案例分析”

Last summer I went to Paris with my parents.I was very excited and happy.Since we don"t speak French,we joined a tour to Paris.It last a week.We visited the Eiffel Tower,Notre Dame,Palace Louvre and Palace Versailles.I like palace Louvre most because I saw Da Vinci"s the Last Supper there.I also liked the Eiffel Tower because we could see most part of Paris at the top.We also sightsee many churches.Honestly,seeing church after church bored me to no end.

网上有翻译的。比如搜狗

一人 大

学习是靠坚持的，不管学什么，我也在学习英语呢，可以一起交流一下

pep人教，外研版，苏教版，牛津版

说句老实话，有些单词大学读完了都不认识！一、别及家庭成员parents父母亲son儿子daughter女儿child孩子（单数）children孩子（复数）people人person人family家，家庭family tree家族表family member家庭成员mother母亲father父亲grandpa爷爷（口语）grandma 奶奶（口语）grandmother祖母grandfather祖父dad 爸爸（口语）mum妈妈（口语）uncle叔叔aunt 阿姨sister姐妹brother兄、弟boy 男孩girl女孩man男人woman女人Ms女士Mr 先生Miss 小姐friend朋友classmate同学lady女士Madam夫人Sir 先生二、学校及文具用品book bag/schoolbag 书包book书comic book漫画书exercise book练习本note book笔记本keyboard键盘mouse老鼠，鼠标lab图书馆dictionary字典post card明信片 newspaper报纸pencil-case/pencil-box 铅笔盒pen 钢笔pencil铅笔ballpen圆珠笔crayon 蜡笔ink墨水knife小刀sharpener 卷笔刀ruler尺子eraser橡皮classroom教室floor地板ceiling天花板window-窗户 fan风扇 seat座位 door门 desk课桌，办公桌chair 椅子teacher"s desk-讲台blackboard黑板map地图Chinese book-语文书 English book-英语书math book-数学书story-book-故事书 walkman 随身听picture-画，图画computer计算机 homework家庭作业school boy男学生school girl女学生school学校student学生teacher教师math数学 Chinese语文English英语P.E.体育music音乐 三、体育运动sport 运动playground操场ball 球balloon气球football足球basketball蓝球tennis网球volleyball排球boxing拳击table tennis乒乓球high jump跳高skating滑冰skiing滑雪swimming游泳kite 风筝四、家居house房屋Window窗户curtain 窗帘light灯lamp 台灯light-灯，灯管floor-地板 wall-墙trash bin 垃圾箱trash can 垃圾桶 closet 壁橱 mirror 镜子 end table 床头柜room房间bedroom 卧室 kitchen 厨房 bathroom 卫生间 living room 客厅study书房bed床computer电脑，计算机sofa沙发chair椅子desk课桌table桌子cup杯子glass玻璃杯bowl碗TV电视Door门五、身体部位body 身体head 头face脸nose 鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵neck脖子shoulder肩膀arm胳膊finger手指knee膝盖leg腿foot脚（单数）feet（复数）toes趾六、颜色colour颜色red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 light blue浅蓝色dark blue深蓝色purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的的 gold金色的

(⊙_⊙)，你可以补课，做作业，还有或者是每天听听英语磁带

英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师不要局限于语言教育，应把它作为社会教育的有机部分，因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼，重视环保教育，针对本学科知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中做到“润物细无声”，善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识，加强学生的环境保护意识，帮助学生树立正确的环境价值观。一、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。1、在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。如新标准英语第二册中，出现了panda、 bird、lion、elephant等动物类的单词。可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。2、在会话教学中小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don"t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。3、在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。二、在课堂教学中渗透环保教育将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。1、在Let"s learn教学中渗透环保教育词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。如在教学PEP小学英语三年级上册Unit4时，出现了monkey,　panda,　rabbit,　elephant,　bear等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。又如：在教学PEP小学英语三年级上册Unit6时，出现了Throw the plane时，我呈现了Throw your trash in the trash bin.并辅以动作帮学生理解，引导学生从小养成良好的卫生习惯。2.在story time教学中渗透环保教育如在教学story time时，一生说：“I can empty the trash.”这时，我提出一个问题：What do remember to do? 学生众说纷纭，但无人知道，在倒垃圾时到底还得干什么？在我的一再引导下，一女同学胆怯地说：“是不是电池？”我表扬了她，并告诉他们：废旧电池应放入废旧电池回收箱，不应随便丢弃，否则会污染我们的环境的。他们以怀疑的目光看着我，好像在说：这怎么可能呢？快没电的时候，我们会放嘴巴里咬一咬；用完了，我们会将它们拿来玩或者随意的扔在地里、池塘里，也没见有什么不妥呀？为此，我并没有直接将答案呈给他们，而是给他们布置了一项课外作业：上网查查有关废旧电池的资料，下节课再告诉你们对废旧电池的观点。当我第二节课走进教室时，一个个激动不已，纷纷向我说着废旧电池的危害，也明确了自己今后应该如何处理废旧电池了。而且还信誓旦旦的说：回去后，要将相关的知识告诉家人。这难道不正是我们所追求的吗？3、在Let"s sing教学中渗透环保教育儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在教学剑桥英语一级Unit1 What"s your name? 时，学完了原来的儿歌后，将其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don"t throw again. 通过这首儿歌的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草树木，从我做起。又如在教学PEP三下Unit1的Let"s sing----Boy and girl时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。因此，师生一起将歌词改为：I am a monkey, you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教学歌曲Father and Mother时，将 father与mother替换成 plants和animals使原来的歌曲变成了：I love plants. I love animals. They"re good for me. They"re good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。三、在课外活动中渗透环保教育课外英语活动是课堂教学的延伸，可以将英语知识用于实践，让学生在玩中学，学中玩，既增强了学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。如五、六年级懂得学生可以结合所学的书本知识给校园花坛、树木、水池等制作英语的环保标语：Don"t harm the flowers!（勿摘花！）Don"t harm the trees! （勿攀折树木！） Keep clean! （保持清洁！）Be quiet! （请安静！）No spitting! （请勿随地吐痰！）Don"t throw paper! （不要乱扔纸屑！）Love the fish! （关爱小鱼！）等等英语标语。使学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、从小事做起，保护生态。总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动，自我提升,从身边小事做起。

如何在小学英语教学中进行环保教育英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师不要局限于语言教育，应把它作为社会教育的有机部分，因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼，重视环保教育，针对本学科知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中做到“润物细无声”，善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识，加强学生的环境保护意识，帮助学生树立正确的环境价值观。一、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。1、在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。如新标准英语第二册中，出现了panda、 bird、lion、elephant等动物类的单词。可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。2、在会话教学中小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don"t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。3、在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。二、在课堂教学中渗透环保教育将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。1、在Let"s learn教学中渗透环保教育词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。如在教学PEP小学英语三年级上册Unit4时，出现了monkey,　panda,　rabbit,　elephant,　bear等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。又如：在教学PEP小学英语三年级上册Unit6时，出现了Throw the plane时，我呈现了Throw your trash in the trash bin.并辅以动作帮学生理解，引导学生从小养成良好的卫生习惯。2.在story time教学中渗透环保教育如在教学story time时，一生说：“I can empty the trash.”这时，我提出一个问题：What do remember to do? 学生众说纷纭，但无人知道，在倒垃圾时到底还得干什么？在我的一再引导下，一女同学胆怯地说：“是不是电池？”我表扬了她，并告诉他们：废旧电池应放入废旧电池回收箱，不应随便丢弃，否则会污染我们的环境的。他们以怀疑的目光看着我，好像在说：这怎么可能呢？快没电的时候，我们会放嘴巴里咬一咬；用完了，我们会将它们拿来玩或者随意的扔在地里、池塘里，也没见有什么不妥呀？为此，我并没有直接将答案呈给他们，而是给他们布置了一项课外作业：上网查查有关废旧电池的资料，下节课再告诉你们对废旧电池的观点。当我第二节课走进教室时，一个个激动不已，纷纷向我说着废旧电池的危害，也明确了自己今后应该如何处理废旧电池了。而且还信誓旦旦的说：回去后，要将相关的知识告诉家人。这难道不正是我们所追求的吗？3、在Let"s sing教学中渗透环保教育儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在教学剑桥英语一级Unit1 What"s your name? 时，学完了原来的儿歌后，将其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don"t throw again. 通过这首儿歌的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草树木，从我做起。又如在教学PEP三下Unit1的Let"s sing----Boy and girl时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。因此，师生一起将歌词改为：I am a monkey, you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教学歌曲Father and Mother时，将 father与mother替换成 plants和animals使原来的歌曲变成了：I love plants. I love animals. They"re good for me. They"re good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。三、在课外活动中渗透环保教育课外英语活动是课堂教学的延伸，可以将英语知识用于实践，让学生在玩中学，学中玩，既增强了学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。如五、六年级懂得学生可以结合所学的书本知识给校园花坛、树木、水池等制作英语的环保标语：Don"t harm the flowers!（勿摘花！）Don"t harm the trees! （勿攀折树木！） Keep clean! （保持清洁！）Be quiet! （请安静！）No spitting! （请勿随地吐痰！）Don"t throw paper! （不要乱扔纸屑！）Love the fish! （关爱小鱼！）等等英语标语。使学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、从小事做起，保护生态。总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动，自我提升,从身边小事做起。

英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师不要局限于语言教育，应把它作为社会教育的有机部分，因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼，重视环保教育，针对本学科知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中做到“润物细无声”，善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识，加强学生的环境保护意识，帮助学生树立正确的环境价值观。一、.结合教材,渗透环保知识.激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。1、在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。如新标准英语第二册中，出现了panda、 bird、lion、elephant等动物类的单词。可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。2、在会话教学中小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don"t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。3、在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。二、在课堂教学中渗透环保教育将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。1、在Let"s learn教学中渗透环保教育词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。如在教学PEP小学英语三年级上册Unit4时，出现了monkey,　panda,　rabbit,　elephant,　bear等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。又如：在教学PEP小学英语三年级上册Unit6时，出现了Throw the plane时，我呈现了Throw your trash in the trash bin.并辅以动作帮学生理解，引导学生从小养成良好的卫生习惯。2.在story time教学中渗透环保教育如在教学story time时，一生说：“I can empty the trash.”这时，我提出一个问题：What do remember to do? 学生众说纷纭，但无人知道，在倒垃圾时到底还得干什么？在我的一再引导下，一女同学胆怯地说：“是不是电池？”我表扬了她，并告诉他们：废旧电池应放入废旧电池回收箱，不应随便丢弃，否则会污染我们的环境的。他们以怀疑的目光看着我，好像在说：这怎么可能呢？快没电的时候，我们会放嘴巴里咬一咬；用完了，我们会将它们拿来玩或者随意的扔在地里、池塘里，也没见有什么不妥呀？为此，我并没有直接将答案呈给他们，而是给他们布置了一项课外作业：上网查查有关废旧电池的资料，下节课再告诉你们对废旧电池的观点。当我第二节课走进教室时，一个个激动不已，纷纷向我说着废旧电池的危害，也明确了自己今后应该如何处理废旧电池了。而且还信誓旦旦的说：回去后，要将相关的知识告诉家人。这难道不正是我们所追求的吗？3、在Let"s sing教学中渗透环保教育儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在教学剑桥英语一级Unit1 What"s your name? 时，学完了原来的儿歌后，将其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don"t throw again. 通过这首儿歌的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草树木，从我做起。又如在教学PEP三下Unit1的Let"s sing----Boy and girl时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。因此，师生一起将歌词改为：I am a monkey, you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教学歌曲Father and Mother时，将 father与mother替换成 plants和animals使原来的歌曲变成了：I love plants. I love animals. They"re good for me. They"re good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。三、在课外活动中渗透环保教育课外英语活动是课堂教学的延伸，可以将英语知识用于实践，让学生在玩中学，学中玩，既增强了学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。如五、六年级懂得学生可以结合所学的书本知识给校园花坛、树木、水池等制作英语的环保标语：Don"t harm the flowers!（勿摘花！）Don"t harm the trees! （勿攀折树木！） Keep clean! （保持清洁！）Be quiet! （请安静！）No spitting! （请勿随地吐痰！）Don"t throw paper! （不要乱扔纸屑！）Love the fish! （关爱小鱼！）等等英语标语。使学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、从小事做起，保护生态。总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动，自我提升,从身边小事做起。

现行的小学英语新教材中,还是渗透着许多与环境教育有关的内容.从而也使小学英语在小学环境教育的领域中发挥着其他学科不可替代的独特作用.因为英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然起一定的作用.一、结合教材,渗透环保知识.(一)努力挖掘教材中的环保材料,课堂上加以引导(二)结合课堂教学,激发学生环保情感二、营造绿色环境,增强环保意识.(一)美化班内自然、文化环境(二)校内环境渲染三、走出课堂,进行绿色行动.(一)积极参与学校的主题活动(二)结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动四、自我提升,从身边小事做起

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生

黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

什么东西？？？？？？？？？？？？？？？？？

你不怕没人答浪费200分？

　　考试可以检测学生这段时间的学习质量，下面我为大家整理了小学六年级语文下册第四单元测试试题，希望能帮到大家！ 　　 一、读拼音，写词语。 　　yáo wànɡ kàuɡ wù jié zhì kū jié zhǐ wɑnɡ 　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 　　yí mín shènɡ jié zī rùn hé ǎi kě qīn 　　（ ） （ ） （ ） （ ） 　 　二、区别字组词。 　　资 ( ) 胁 ( ) 骏 ( ) 卷 ( ) 　　姿 ( ) 协 ( ) 俊 ( ) 眷 ( ) 　　 三、给下面的字加个部首组成新字，再组词。 　　易 ( ) 康 ( ) 者 ( ) 　　监 ( ) 翁 ( ) 旨 ( ) 　　四、写出下列词语的近义词。 　 　遥望 -- 相互 -- 壮观 -- 　　和蔼 -- 节制 -- 枯竭 -- 　 　五、画出下列词语中不是同类的词。 　　1、太阳 月亮 地球 星球 火星 　　2、日 月 年 亿年 光年 　　3、和蔼 善良 可亲 和气 气愤 　　4、夜晚 昨晚 今晚 明晚 后晚 　　5、菊花 泪花 荷花 梅花 桃花 　 　六、选择恰当关联词语填空。 　　如果……就…… 因为……所以…… 即使……也…… 　　不但……还…… 既……又…… 　　1、电脑( )能当电视机，( )能当收录机、电话机、传真机使用。 　　2、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使它们不能再生，( )造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 　　3、( )地球上的各种资源都枯竭了，我们( )很难从别的地方得到补充。 　　4、这些设想( )能实现，( )是遥远的事情。 　　5、( )我们要更好地造福于我们的子孙后代，( )我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 　　 七、把下列句子补充完整，并试着写一个环保宣传标语。 　　1、善待地球就是 。 　　2、 就是拯救未来。 　　3、但存方寸地， 。 　　4、有限的 ，无限的 。 　　5、 自然资源， 生命绿色。 　　环保宣传标语： 　 　八、阅读短文，回答问题。 　　一个小村庄的故事 　　在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。 　　村里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵吹下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 　　不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 　　然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的.八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却不知被咆哮的洪水卷向了何处。 　　什么都没有了--所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 　　1、联系上下文说说下面词句的意思。 　　大雨没喘气儿： 　　大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了： 　　2、文中有一组反义词，请你把它写在下面。 　　( )--( ) 　　3、缩句。 　　树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具。 　　4、用横线画出文中的一个拟人句。 　　5、用浪线画出文中的一个排比句。 　　6、文中的破折号的用法是 。 　　请你写一个与这个破折号用法相同的句子。 　　7、找出与文章最后一句话意思相同的句子，在括号里画"√"。 　　A、除了那些锋利的斧头，所有靠斧头得到的一切都没有了。 ( ) 　　B、所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头都没有了。 ( ) 　　C、不仅是斧头，还有靠斧头得到的一切都没有了。 ( ) 　　8、按要求回答问题。 　　(1)文中为什么要写"然而，不知过了多少年，多少代"呢?把这句话去掉行吗? 　　(2)读了这个小村庄的故事，你想对这个小村庄的人们说些什么?(大约100字) 　 　九、写作。 　　认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求写感受或编故事。 　 　小学六年级语文下册第四单元测试试题部分答案： 　　一、遥望 矿物 节制 枯竭 指望 移民 圣洁 滋润 和蔼可亲 　　二、 资产 威胁 骏马 试卷 　　姿态 协助 英俊 眷恋 　　三、赐(恩赐) 慷(慷慨) 睹(目睹) 　　滥(滥用) 嗡(嗡嗡叫) 脂(松脂) 　　四、遥看 互相 壮丽 温和 控制 干枯 　　五、1、星球 2、光年 3、气愤 4、夜晚 5、泪花 　　六、1、既……又…… 2、不但……还…… 3、如果……就…… 　　4、即使……也…… 5、因为……所以…… 　　七、1、善待自己 2、拯救地球 3、留与子孙耕 4、资源 循环 　　5、珍惜 共营 　　八、1、大雨下了五天五夜，从没停过。 　　指大量的树木被当做木柴烧火用了。 　　2、减少 -- 扩大 　　3、树木变成了房子、工具、家具。 　　4、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。 　　5、树木变成了一间间的房子、各式各样的工具、应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。 　　6、解释说明(句子略) 　　7、B、C 　　8、(1)与前文"一年年，一代代"照应，结构紧凑，浑然一体;破坏环境的恶果可能不会马上出现，这样写更严谨。不能去掉，去掉后行文不连贯，不严谨。 　　(2)略

音序 P 音节po

答案比是一种数学算法。

比和比例既有联系，又有区别。联系：比和比例有着密切联系。比的意义是两个数相除又叫做两个数的比，而比例的意义是表示两个比相等的式子。比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。因此，比和比例的意义也有所不同。而且，比号没有括号的含义而另一种形式，分数有括号的含义。比号是除法中的除号、分数中的分数线。

不规则动词过去式和过去分词 (2006年最新创作,极品珍藏,初三 ) A. 原形与过去式和过去分词完全相同. cost----cost----cost cut----cut----cut put----put----put let----let----let set----set----set hit----hit----hit shut----shut----shut hurt---hurt----hurt read---read----read 读音 /e/ lie---lied---lied 说谎 lay---laid---laid 放置,下蛋 lay--- lain 躺下,位于,平放 eg. The hens don"t _______eggs during such cold weather. She _____ her books on the table. ____ B. 过去式与过去分词完全相同 1. 过去式和过去分词中含有ought, aught, 读音是〔 :t〕 bright----brought----brought think----thought----thought buy----bought----bought catch----caught----caught teach ---- taught ----taught 2. 动词原形中的e为o,变成过去式和过去分词. get----got----got sell----sold----sold tell----told----told 3. 动词原形中i为a, … sit----sat----sat spit----spat----spat 4. 动词原形中i为o, … win----won----won shine----shone/ shined----shone / shined 5. 动词原形中an为oo, … stand----stood---stood understand----understood----understood 6. 动词原形中的ay为ai,… say----said----said pay----paid----paid 7. a）动词原形中的d为t,… send----sent----sent lend----lent----lent spend----spent----spent build----built----built b ) 动词原形最后一个字母改为t , … smell----smelt----smelt lose----lost----lost c ) 动词原形后加一个字母t, … learn----learnt----learnt mean----meant----meant 读音/e/ d ) 动词原形中的ee去掉一个字母e, 然后在词尾加t. 字母e发音/e/ feel----felt----felt sleep----slept----slept sweep---swept----swept keep---- kept----- kept 其它meet----met----met have----had----had hold----held----held make----made----made dig----dug----dug hear----heard----heard find----found----found hang----hung ----hung C.原型与过去分词相同 come----came----come run----ran----run become----became----become D. 原形,过去式, 和 过去分词完全不同 1. 把动词原形中i改为a变成过去式,改成u变成过去分词． begin ---- began -----begun drink---drank----drunk ring----rang-----rung swim----swam----swum sing----sang----sung 2. 把动词原形中o改为e变成过去式,在原形词尾加n变成过去分词． blow----blew----blown grow----grew----grown know---knew---known throw ---- threw ---- thrown fly ----flew /flu:/ ----flown ( 和以上相似) 3. 以下动词的过去分词都以en结尾,故把它们分为一类． a ) 把动词原形中i改为o变成过去式,在词尾加n变成过去分词． drive----drove----driven rise---rose---risen write---wrote---written (双写t ) ride----rode----ridden (双写d ) b ) 把动词原形中ea改为o, 在词尾加e变成过去式,在过去式后加n变成过去分词． speak----spoke----spoken steal----stole----stolen break----broke----broken c ) 把动词原形中的个别字母或字母组合改为o变成过去式, 在过去式后加n变成过去分词． wake----woke----woken freeze----froze----frozen choose----chose----chosen forget----forgot----forgotten （双写t,加en ） d) 其它过去分词以en结尾的动词 eat----ate----eaten beat---- beat ---- beaten fall----fell----fallen give----gave----given see----saw----seen take----took----taken mistake---- mistook----- mistaken hide----hid----hidden （双写d ） E. 没有过去分词的动词 can ----- could － may---- might － shall---- should－ will ---- would － 其它 am, is ---- was----- been are-----were----- been do-----did----- done draw-----drew----- drawn／ :／ go-----went----- gone show----showed----shown wear--- wore ---- worn 不规则动词的过去式 （初二） 不规则动词的过去式是同学们学习的重点,也是一个难点.同学们应通过不规则动词的动词原形和它们的过去式找出其变化规律,总结如下： 1. 把动词原形中的o改为a,变成过去式.过去分词不变．如： become—became, come—came 2．把动词原形中的i改为a,变成过去式.如： begin—began,drink—drank,give—gave,ring—rang,sing—sang,sit—sat,swim—swam ,sink—sank, 3．把重读开音节中的i改为o,变成过去式.如： drive—drove,ride—rode,shine—shone,win—won,write—wrote 4．动词原形中的e改为o,变成过去式.如： get—got,forget—forgot 5．动词原形中的eep改为ept,变成过去式.如： keep—kept,sleep—slept,sweep—swept 6. 动词原形中的an改为oo,变成过去式.如： stand—stood,understand—understood 7．改动词原形中的aw ／ow为ew,变成过去式.如： draw—drew,grow—grew,know—knew,throw—threw（动词show除外,show—showed） 8．动词原形中的eak改为oke,变成过去式.如： break—broke,speak—spoke 9．动词原形中的ell改为old,变成过去式.如： sell—sold,tell—told 10．以ought和aught结尾,且读音是〔 :t〕的过去式.如： bring—brought,buy—bought,think—thought,catch—caught,teach—taught 11．以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式.如： can—could,shall—should,will—would 12．在动词原形后加d或t变成过去式,并且发生音变.如： hear〔hi 〕—heard〔h :d〕, say〔sei〕—said〔sed〕, mean〔mi:n〕—meant〔ment〕, dream—dreamt 〔dremt〕 13．动词的过去式与动词原形一样.如： cut—cut, hit—hit, hurt—hurt, let—let,must—must, put—put,read—read〔red〕,set—set 14. 动词的过去式有两种形式.如： dream—dreamed/ dreamt learn—learnt/ learned shine—shone/ shined smell—smelt/ smelled wake—woke/ waked 15．不符合上述规律的动词过去式.如： am,is—was,are—were,build—built,do—did,eat—ate,fall—fell, feel—felt,find—found,fly—flew,go—went,have ／has— had,hide—hid, hold—held,lay—laid,leave—left,lie—lay,lose—lost,make—made,may— might,run—ran,see—saw, smell—smelt,take—took,wake—woke, wear—wore .

go went write wrote get got take took feel felt draw drewdo did make made are weresee saw drink drank come camecan could teel told find foundfly flew leave left feed fedsit sat say said lose lostrun ran

New Century Primary School 为你解答，如有帮助请采纳，如对本题有疑问可追问，Good luck!

几年级？

Xinghua Primary School

“小学”的英文是：Primary school。“小学的英文”是：English in primary school。

小学primary school

小学的英语：primary school，读音：[ˈpraiməri sku:l]。 primary school英 [ˈpraiməri sku:l] 美 [ˈpraɪˌmɛri skul] n.小学，初等学校。primary school的用法示例如下：1.I teach maths in a primary school. 我在一所小学教数学。

|"mPeuCA3

1、小学的英语单词：primaryschool，读音：英[_pra_m_risku_l]，美[_pra_merisku_l]。2、primary是一个英语单词，形容词、名词，作形容词时译为主要的；初级的；基本的，作名词时译为原色；最主要者。3、school，英语单词，名词、及物动词，作名词时意为学校；学院；学派；鱼群。作及物动词时意为教育。

小学生的英文是pupil

问题一：小学生的英语单词怎么写 (n) student in primary school; schoolchild pupil primary scholar schoolchildren - (primary school) pupil; schoolchild; schoolboy （男）; schoolgirl （女）: Rules for Primary School Students小学生守则 小学生的用法和样例： 问题二：小学的英语单词怎么写 你好，很高兴为你解答，答案如下： 小学[xiǎo xué] primary school; elementary school; junior school; grade school; 我俩从小学开始就是好姐们儿。 We have been like good sisters since primary school. 希望我的回答对你有帮助。 问题三：小学初中高中大学的英语单词怎么写 中国的教育制度 义务教育 pulsory education 九年义务教育，包括初等教育与初级中等教育两个阶段。免学费。对象：凡年满七岁到十六岁的儿童少年均须入学接受义务教育！ 中等教育 secondary education 普通中学分为:初级中学 junior middle school高级中学senior middle schoo抚. 年限各三年。初中毕业生除读普通中学的高中部senior middle school之外，也可读如下学校： 农业中学 agricultural middle school，职业学校或职业高中 vocational school，技工学校 skilled workers training school，中等专业学校 technical secondary school。 高等教育 higher education 高等院校 institutionof higher learning包括大学与专门学院。高中毕业生通过高等院校全国统一招生考试 national examinationfor admission to institutions of higher learning后进入高等院校就读。运用卫星、广播、电视等进行远程教学的广播电视大学universityover radio and television, 高等院校所开设的函授和夜大学等均为推选成人高等教育highereducation for *** s。 00-06―― Kindergarten 幼儿园 06-11――Elementary school小学 12-14――Junior middle school初级中学 15-18――Senior middle school高级中学或者各类中等学校 高等教育 higher education――有两类机构：university大学（综合性）和college学院（专门性） 问题四：小学生的英语单词怎么写？ 小学生 pupil；elementary school students 小学生 pupil,Students,Elementary student 问题五：小学生的英文单词怎么写 （72乘6-45乘2）除6=慢列车每小时开多少千米 问题六：小学生用英文单词怎么写 (primary school) pupil；schoolchild；schoolboy （男）；schoolgirl （女）；primary scholar 问题七：小学怎么说英文，是小学的单词 ◆Primary School或Elementary School。 问题八：小学生英语怎么说 楼上错了,student指普遍学生,那么小学生有专属的pupil这个词

您想问什么？问题没说清楚

experintalprimaryschool

tryuytjhtuyetrytyt

Experimental primary school

an elementary school, a primary school

.....

成语篇 1、关于学习的成语：博览群书 豁然开朗 学而不厌 博学强记 不耻下问 孜孜不倦 循序渐进 融会贯通 各抒己见 集思广益 迎刃而解 手不释卷 博学多才 勤学好问 乐学勤思 勤学苦练 闻鸡起舞 孜孜不倦 不耻下问 悬梁刺骨 废寝忘食 2、描写自然景观的成语 玉兔东升 月光如水 明月高悬 众星拱月 群星闪烁 繁星满天 和风细雨 久旱逢雨 大雨滂沱 电闪雷鸣 风雨交加 风驰电掣 锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 3、描写人物外貌神态举止的成语 炯炯有神 目不转睛 神采奕奕 眉开眼笑 眉清目秀 笑逐颜开 身材魁梧 仪表堂堂 举止文雅 心花怒放 手舞足蹈 表里如一 憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 眉飞色舞 4、含有数字的成语 一目十行 两全其美 三言两语 四通八达 五湖四海 六神无主 七嘴八舌 八方呼应 九牛一毛 十拿九稳 百战百胜 千变万化 一刀两断 一心一意 五光十色 三头六臂 六六大顺 三羊开泰 四面八方 千军万马 5、描写人物品质、友情、亲情的成语 高风亮节 丰功伟绩 鞠躬尽瘁 死而后己 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠依依惜别 万古长青 肝胆相照 休戚与共 情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春辉 深情厚谊 一往情深 悲欢离合 骨肉至亲 平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 6、与人际交往有关的四字词语 情同手足 一见如故 不分彼此 推心置腹 忘年之交 惜老怜贫 不期而然 心心相印 无微不至 问寒问暖 心地善良 亲密无间 人同此心 心同此理 友好相处 天涯比邻 深情厚谊 一见如故 风雨同舟 朝夕相处 生死相依 形影不离 手足情深 志同道合 肝7、描写景物的成语 冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡 草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风 花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚 山明水秀 层峦叠嶂 风调雨顺 惊涛骇浪 花红柳绿 冰天雪地 依山傍水 星罗棋布 花团锦簇 冰封雪飘 粉装玉砌 星移斗转 8、人物品质的成语 一身正气 临危不惧 绝处逢生 化险为夷 堂堂正正 镇定自若 面不改色 光明磊落 大智大勇 急中生智 惊心动魄 以身殉职 刻不容缓 力挽狂澜 精明强干 仰不愧天 问心无愧 赤胆忠心 兢兢业业 铁面无私 大义凛然 以理服人 以身作则 宽宏大量 忠贞不渝 克己奉公 刚正不阿 铁骨铮铮 9、带有近义词、反义词的成语 东奔西走 东拉西扯 东倒西歪 东张西望 南腔北调 南征北战 南辕北辙 南来北往 前赴后继 前因后果 前呼后拥 前俯后仰 左邻右舍 左思右想 左顾右盼 左推右挡 上蹿下跳 天长地久 天差地别 惊天动地 大同小异 悲欢离合 出生入死 先来后到 东拼西凑 东磷西爪 南箕北斗 南橘北枳 前倨后恭 前目后凡 左支右绌 左宜右有 10、含有一对反义词的成语 大公无私 承前启后 翻天覆地 弄假成真 舍近求远 化难为易 扬长避短 去粗取精 若明若暗 善始善终 优胜劣汰 弃旧图新 上行下效 有备无患 里应外合 同甘共苦 明争暗斗 大同小异 深入浅出 天经地义 11、ABCC 、AABB的成语 书声琅琅 议论纷纷 人才济济 大名鼎鼎 千里迢迢 风尘仆仆 文质彬彬 衣冠楚楚山山水水 高高兴兴 口口声声 兢兢业业 战战兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡 曲曲折折 朝朝暮暮 口口声声 支支吾吾 波光粼粼 神采奕奕 生气勃勃 忧心忡忡 气势汹汹 虎视眈眈 死气沉沉 喜气洋洋 12、成语故事邯郸学步（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。） 此地无银三百两（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。） 毛遂自荐（比喻自己推荐自己，担负重任。） 三顾茅庐（顾：拜访。茅庐：草房。） 胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。） 闻鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。)叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。) 天衣无缝（比喻事物完美而自然，没有一点破绽。） 杯弓蛇影（比喻虚幻的实际不存在的东西。）

如果不感兴趣的话就最好不要勉强啊！

这几句话是每段中的中心句，起到了概括和总述的作用。

四年级语文上配套练习册答案10九寨沟一、1地图糊涂半途而废2既然技艺继续3若无其事弱小欣喜若狂4结束敏捷清洁二、1白云叶茂平湖异兽诗情谷底2黑夜大厦大道理想天南创造三。根据课文内容填空，完成练习（填空省略）1.雪峰：插入云霄、银光闪闪湖泊：湖泊多湖水清湖石美森林：到处到是瀑布：高低错落2。湖水和瀑布是详写，雪峰和森林略写。因为水是九寨沟的灵魂，九寨沟的水最有特色，九寨沟缺了水就会黯然失色。3。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。四，默读课文片段，完成练习。1。金丝猴羚羊大熊猫小熊猫2。体态粗壮善于奔跑憨态可掬行动敏捷3。不一定能见到这些动物。

　　在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我精心整理的秋天小学作文，希望能够帮助到大家。 秋天小学作文1 　　想一想，是谁最先告诉我们秋天的来到？是小草，是大树，是野菊。不！是那柔和的秋风，秋风一吹，给人一种凉丝丝的感觉，仿佛来到大草原一样。 　　我家院子里有一个大花坛。现在花儿依旧是那样美丽、鲜艳，不时还引来几只昆虫，这些昆虫就像到了一个大花园，在参观五彩斑斓的鲜花呢！一棵棵大槐树依然是那么挺拔，一阵风吹过，一个个豆角似的果子掉了下来，有黑有黄，真像一个小小的煤球。这时，几片小小的叶子落了下来，它们离开了大树妈妈，跟着风姑娘走。一朵朵野菊花盛开了，个个露着笑脸，好象在迎接秋天的到来，菊花的颜色有好多种，有红的，有黄的，还有紫色呢！ 　　燕子要飞走了，哎呀！燕子燕子你别走，这里的景色也不难看呀！可是，燕子总要走的，我相信，明年它一定回再来得；同样，大雁也是排着“一”字飞向南方，我真想拦住它们呀。我也是知道的，如不给它们生存的环境，它们是不能活下去的。 　　在这迷人的秋天里，你是否观察过你身边的小事，是否观察过你身边的一个小角落，它们不仅是很美丽，而且只要你去细心的分析、揣摩，就可以发现许多好玩有趣的事。好了，说到这里吧。 　　秋天！我喜欢它金色的世界。 秋天小学作文2 　　北方的秋总是来得出乎意料，悄然又迅捷。 　　我独自走在石子铺成的乡间小路上。入秋了，头顶的太阳不再像盛夏那般酷热。风不再闷燥，它缓缓而来，吹黄了树叶，吹熟了庄稼，吹乱了我的长发。恍惚中，我好像走进了一片树林，叶子金灿灿的，风一吹“哗啦啦”的响声象是在欢迎秋的到来。在阳光的照射下，地上的水坑中泛出一层层波纹，还有许多光斑点缀其间。 　　我接着向树林深处走去，到了尽头，我放眼望去，金子般闪耀的麦田一大片一大片满是的。我静静地感受着这一切美好。忽然，一阵清风拂过，我闭上眼，闻着麦子的清香，听着鸟儿的鸣叫，这时的我已经与麦子、清风还有一切美好事物融为一体。我是谁？我或许是自由的鸟儿，或许是柔和的微风，又或许是一株麦子吧。 　　秋阳、微风、树林、田野……我惊醒了，心想还有自己的一份事儿去做。当我推开门，仿佛又看到了那个金色的树林…… 　　秋，像一副美丽的画卷，描绘出人们劳动的成果； 　　秋，像一匹疾驰的骏马，承载着人们的幸福奔向远方； 　　秋，像一台录影机，记录下人们的美好回忆！ 秋天小学作文3 　　秋，是一个丰收的季节，秋天在我们的盼望中，它悄悄地来了。 　　秋天的校园里，四季常青的松柏在秋天的歌声中变得更绿了，而柳树的叶子却纷纷从母亲的身上飘落了下来，一头扎进了大地妈妈的怀抱里，这些小家伙可真调皮呀！我们扫地时，有好多叶子掉到了我的身上，我对它说：“小叶子，你虽然掉了下来，但是也可以当做肥料呀！别担心，你的母亲明年还会长出新叶来的。”话音刚落，一批叶子又落了下来，好像在说：“知道了。” 　　秋天的花园里，小草枯萎了，菊花却开得更漂亮了，其他的花好像很羡慕菊花似的，小草也利用自己的最后一点生命力给菊花伴舞。 　　田野里，高粱涨红了脸，像个害羞的小姑娘。我想：这都是农民伯伯劳动的成果。我去奶奶家玩时，还帮奶奶收“长寿星”玉米呢！那也是我第一次体会到了劳动的快乐。 　　秋天的天空很蓝，白云的形状千幻万变，一会变成小狗，一会变成小兔，看！现在的云已经变成一个海绵宝宝了！天空上，不时有大雁排成人形从白云里边朦朦胧胧的飞过，它们要去南方过冬了，我知道，明年春天它们还会从这个地方飞回温暖的北方！ 　　果园里，苹果熟了，农民伯伯怀着快乐的心情把它收获，与此同时，南方的橘子也运到了北方。 　　动物们在准备过冬的粮食，冬眠的小动物也在准备冬眠了。 　　秋天，是一个五彩缤纷的季节，我爱秋天！ 秋天小学作文4 　　我小时候，曾经想象秋天的树叶十分绿，十分大，我们能玩捉迷藏，可残酷的现实拒绝了我。 　　现实和我想的完全相反！树叶黄了，然后掉了。如果你想玩捉迷藏，就只能躲进落叶堆！哈哈！ 　　你别说，还真有“才子”躲进了落叶堆。有一次，我和小伙伴们玩一个名叫“抓住捣蛋鬼”的捉迷藏游戏，“捣蛋鬼”想躲进落叶堆里，却败于自己的屁下。呃这个惨痛的经历告诉我们：如果你爱放屁、爱唱歌，千万别躲进落叶堆！绝对不要！ 　　秋天还是个果实累累的季节，苹果，葡萄等水果都成熟于秋天。有一次，我和小松、大明、洋子一起去摘葡萄，比赛谁先摘完一百粒，谁就获胜。我摘到第九十多颗葡萄时，小松和大明先后都溅到了葡萄汁，全失败了。我觉得可能是洋子在捣蛋，就赶快摘了几个，上交了。结果当然是我胜利了，赢得了一把玩具剑。 　　秋天，你是多么美丽啊！如果我是一位诗人，我将用我的诗，来热情地赞美你。如果我是一位画家，我将用我的画卷，来永久地描绘你。如果我是一位歌手，我将用我的歌喉，来深情的歌唱你。 秋天小学作文5 　　我来到秋的世界，我踏着秋的脚步，带着秋的味道，带着秋的喜悦，我开心的来到这美丽多彩的世界。 　　秋天是个小精灵，你看，它用它的那个小魔法棒点一下，一眨眼秋天的大门打开了！银杏树黄黄的，金灿灿的，可得意啦！枫树也特别高兴，因为秋天知道枫树怕冷给枫树穿上了红艳艳的衣服。远看枫林像一团团火在燃烧，近看仿佛一个个小精灵在嬉戏，又如红叶在接吻，又如一颗颗火红的心。在看看天空，晴空万里，天高云淡，秋高气爽，天好像无数颗蓝宝石在闪着蓝光。 　　秋天是个丰收的季节，田野从绿色的地毯变成金色的海洋，风一吹，金色的海洋掀起大浪！农民伯伯这可高兴坏了！农场里响着“哄哄”的声音。果园结满了果子，一个个大头大脑的挂在树上，苹果犹如一个个红灯笼；颜色各种各样有：红色的苹果、紫色的葡萄、黄色的柚子、红色的西红柿………… 　　菊花也是五彩缤纷：雪白、鹅黄、淡紫、粉红、宝蓝……。形态各异：像喷泉的、烟花的、像蝴蝶的…………美丽极了！ 　　秋雨里有丰收的庄稼、频频点头的菊花、有结满果子的树、有枫树林和银杏树林。每一个都是秋天的像征，每一个都是最美丽的！我喜欢秋天，喜欢秋天的每一片叶子，喜欢看到农民伯伯的笑脸。喜欢秋天的菊花，它是如此美丽，想让人忍不住想吻一口！ 　　秋天给了大地一封丰收的信，还给了小朋友们一袋快乐的心，让我们可以扬帆远航！让我们继续寻找快乐！ 秋天小学作文6 　　炎热的夏天刚刚过去，美丽的秋姑娘就悄悄地趁你不注意，把一个绿色的夏天变成了一个五彩缤纷、硕果累累的秋天。 　　你瞧，田野里，高粱举起了燃烧的火把，沉甸甸的稻谷笑弯了腰， 雪白的`棉花绽开了笑脸，与天上的白云竞相比美呢，引得鼓鼓的豆荚发出了咯咯的笑声，南飞的大雁热情地同玉米打招呼，玉米笑眯眯地露出了金牙，好一派秋天独有的风采。 　　路边，小草也换上了新装，绿中带黄，可爱极了。树林里，大树的叶子也一改往日的翠绿，变成了橙红的，金黄的，半红半黄的，半绿半紫的……一阵风吹过，那些跟枝条只有一丝牵挂的树叶儿飘飘悠悠地迎风起舞，像天女散花般飞向大地，给秋天增添了一道迷人的风景线。那软软的厚厚的落叶，这儿一簇，那儿一片，成了小蚂蚁，小蜗牛的乐园。 　　花园里，松柏更苍翠更精神了，菊花仙子舒展开自己的花瓣，向人们展示自己的美丽，紫色的，淡黄的，雪白的，粉红的……绚丽多彩，暗香浮动，让人流连忘返。 　　秋天真是一幅美不胜收的写意画，如果你走进秋天，细细欣赏，一定也会爱上这迷人的风景！ 秋天小学作文7 　　秋，就像一叶小舟，当它悄无声息地到来时你却浑然不知。然而，凉爽的秋天也是一个硕果累累的季节，它让勤劳的农民们尝尽了丰收的喜悦，而那美不胜收的景色更是让你如痴如醉…… 　　原本青翠欲滴的大树脱去了绿油油夏装，换上了华丽的秋装；原本黝黑的柏油路，变成了树叶的舞台；原本燥热的空气，化为了一缕缕凉爽的清风，令人神清气爽……金灿灿的麦田与湛蓝的天空形成了鲜明的对比，显得格外耀眼，一阵风吹过，那麦田便在转瞬间就成了波翻浪涌的“金色海洋”，但在人们看来，那更像是一年的希望…… 　　大汗淋漓的农民伯伯正顶着烈日，在无边无际的田地里辛苦地收割着麦穗，但他们却非常快乐，因为这正是自己一年辛勤劳动的成果。“锄禾日当午，汗滴禾下土”这也告诉我们要珍惜粮食，每一粒粮食都来之不易。 　　走在金色的大道上，秋风瑟瑟，那顽皮的小精灵便在风中翩翩起舞，成千上万的树叶都在空中，旋转！交织！凝聚！升华！人们的情绪也逐步进入高潮，情不自禁地随着舞动起来，仿佛自己正置身于一个硕大无朋的舞台，尽情地摆动身躯，跳得不亦乐乎！ 　　充实的秋天更像一位伟大的大伯，虽然它不及春天的五彩缤纷，也比不上夏天的阳光明媚和冬天的银装素裹，但他慷慨地给予了人们丰富的物产，默默地做出奉献，而且还为人们展现出美不胜收的景色，真是“一分耕耘一分收获”呀。 　　一切都是那么的祥和宁静，无论是谁，都会被它深深感染，乐而忘归。我爱上秋天了…… 秋天小学作文8 　　秋天到了，果园里到处是一派丰收的景象。 　　看呀！那苹果树上的苹果涨红了脸，像一个个“胖娃娃”吊在树上，把树枝给压弯了；那水灵灵的桃子红着脸，扒开树叶，俏皮地向人们做鬼脸；还有那紫玛瑙似的葡萄，长在密实实的叶子下，一串又一串的挂满了架子；还有金灿灿的鸭梨，黄澄澄的柿子，月牙似的香蕉.....真是应有尽有，让人垂涎欲滴。 　　农民伯伯们乐开了怀，背着大竹筐这边跑跑，那边跑跑，一筐又一筐的水果呈现在眼前，让人看了就想美美的吃上一顿。 　　秋天，呈现在人们面前的是一片成熟的美。正因为农民伯伯们在春天播下了希望的种子，细心地栽培着果树，付出了辛劳的汗水，我们才能吃上这香甜可口的水果，这些水果来之不易呀！ 　　对于我们学生来说，秋天意味着我们能够掌握到更多的知识，古人有句话“书山有路勤为径”。是呀，我们想要在学习上取得更好的成绩，就必须日积月累，博览群书。只有在知识的海洋里不断吸取“营养”，才能真正拥有属于自己的秋天。 秋天小学作文9 　　悄悄的来了，我听到了秋天的脚步声越来越近了．它已经来到了我们的身边．走在林间的小路上．一阵秋风吹过，落叶像蝴蝶一样在空中飘来飘去，很美丽．铺在地上变成了一条金黄色的小道，让人心旷神怡．啊！秋天来了． 　　好香啊！是什么香味呀？原来是桂花，闻着这沁人心脾的香味心也醉了，说它十里飘香一点也不过份；走进花园，一盆盆美丽的菊花也发出了一阵阵浓浓的芳香，菊花有红色，白色，紫色，黄色，粉红等等．各它们争奇斗艳，各不相让：红色的菊花像一个红红的火球；粉红的像小孩微笑着的小脸；白色的像一个洁白的雪球；紫色的像一个个小帽子，这些菊花都十分美丽可爱． 　　秋天下濛濛细雨，花儿在雨中跳舞，小草在雨中招手，树木在雨中摇头．农民伯伯可高兴了，因为秋天是一个大风收的季节，农民伯伯大概最喜欢秋天吧！你瞧他们脸上露出幸福的微笑，就知道他们心里有多高兴． 　　果园里的果子都成熟了，有苹果，梨儿，葡萄，香蕉，桔子，李子等等，闻到这些水果的味道就让人垂涎三尺． 　　啊！秋天真美呀！我爱这金色的秋天． 秋天小学作文10 　　秋天到了，树叶的颜色各异，五彩缤纷，像一只只飞舞的蝴蝶。当树叶飘落的时候，风儿扫着落叶，仿佛让我们走进了叶海里。我们踩着片片落叶，脚底传来了沙沙声，聆听着秋日的私语！我们在叶海里欢呼。飞奔。高歌，寻找着属于我们的童话故事！ 　　秋天的天空是又高又蓝的。白云像一个个小天使，在天空中快乐地做游戏，他们一会儿跑到这边，一会儿躲到那边。太阳公公用柔美的眼神，微笑地望着他们，不时地对他们说：”你们这些小家伙太调皮了。“午后的阳光流淌在清秋的土地上，摇曳生姿！小草与花儿们躺在阳光的怀抱里，伸了个懒腰，打了个哈欠，就静静地睡着了！ 　　秋天的晨露是晶莹的，明亮的，它们像一颗颗小珍珠。我很想把它们串成一条条项链，送给我亲爱的妈妈和老师们，希望她们变得更加美丽！ 　　秋天的水果很多，有我喜欢吃的梨子，苹果，桔子等等，还有我爱吃的菱角，更有一个全家团圆的好日子——中秋节。在这个节日里，我可以去外婆家，一大家子人坐一起吃喝谈论，晚上还可以坐在一起赏月，听外婆给我讲月宫里的嫦娥和吴刚还有小玉兔的故事！ 　　我读懂了秋的妙语连珠，硕果累累，纯净高雅！我不忍心和秋姐姐道别，想拉着她的手，在美丽的长江边上，开心地放风筝，放飞着我的梦想！ 秋天小学作文11 　　我喜欢春天的风，喜欢夏天的太阳，喜欢冬天的雪，但我更喜欢秋天的果实！ 　　那天我和爷爷去摘苹果。我自己果园闻到瓜果飘香，看到果实累累，苹果红彤彤的，像羞红了脸的小姑娘。梨子像一个个装满水的葫芦，大枣红的像小朋友的笑脸，柿子在枝头挂起了红红的小灯笼。橘子像一个个橙色的小灯笼。果园里种了各种各样的树，枫树的叶子火红火红的像一把火，银杏叶像黄色的小扇子，扇啊扇啊，扇来了秋天的凉爽。 　　果园边是田野，田野像金色的海洋，道子笑完了一，高粱像喝醉了酒的大汉，从脸颊一直红到脖子上。棉花差不多可以堆成一座山了！田野边是公园，公园里开的菊花美丽极了！有紫红的、淡黄的、桃红的、雪白的和橘红的……菊花在阳光的照射下，晃来晃去、摇来摇去。 　　我和爷爷还去了植物园，那里树木上的叶变黄了就落了下来，大地像铺上了金黄的地毯。忽然我看到了银杏叶，我把它当作标本，我去给朋友们看看。 　　我喜欢秋天的果实，更喜欢秋天的凉爽，秋天带给我很多快乐！ 秋天小学作文12 　　秋末，我站在小桥上，望着那远去的秋水，感到秋姑姑的脚步声正在慢慢地离去。我真想大喊：“秋天我要把你留住——————” 　　我悄悄拿起一片枫叶，在枫叶上，不再是刻着欢快的乐曲，而是刻上了冬天的一丝丝寒意，飘落的树叶，也成哀遍地，诉说着自己的苦楚，冬天已经来临了—————— 　　为了保留秋天的美丽记忆和回忆，我要把树叶做成一幅幅精美的树叶贴画。我拿起一片枫叶，又找到一片鸡尾叶。漫步在乡间的小林荫道上，我找到了冬青叶，橙叶，还有四季常青的狗尾巴草。 　　我拿来一张白纸，画上蓝天，白云，森林，小溪，将鸡尾叶和狗尾巴草安置在小溪边，成了芦苇，将枫叶安放在天上，成了一封封“天书”。橙叶从天而降，落到了小溪里，冬青树叶变成了一块块地毯。还加了一首诗呢！是大诗人杜牧写的《上行》：远上寒上石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 　　第二张我用一片橙叶剪了一个“狐狸头”，把鸡尾叶剪成“长圆”，做"狐狸”的身子，把大理石叶的茎折成两段做“狐狸”的脚。在剪掉一杆狗尾巴草的茎，用余下的部分做“狐狸”的尾巴。就这样，一个活泼可爱的“小狐狸”出炉啦！ 　　秋在消失，但有这个记忆，寒冷的冬天也和这秋天一样。 秋天小学作文13 　　走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。 　　秋天的时候，很多花儿都绽开了花瓣儿。有菊花、桂花、散花……花的颜色有多彩多样，有白的、黄的、蓝的、绿的……真是五光十色，色彩斑斓。树叶的形状各式各样，有心形、圆形、星形……颜色五颜六色，五彩缤纷。有黄的、红的、绿的……美里极了！ 　　走着走着，就到了果园里，果园里有苹果、香蕉、葡萄、橘子……看起来都很好吃啊！我摘下了一个苹果，咬一口，又酸又甜又好吃，简直是超级美味啊。我把树上的所有的苹果放到篮子里，又到其他地方找着各种各样的水果，放到篮子里，已经装不下了，我找了一个框子，把篮子里的果子全部倒进了这个大框子里，背在背上。悄悄地走了。 　　来到田野里，我仿佛来到了金灿灿的世界，稻穗儿笑了，高粱、玉米等全都乐开了花。农民伯伯都在忙碌着，头上的汗水从脸颊上慢慢的滑了下来，但是他们的脸上仍然都带着丰收的喜悦。 　　走进秋天，头顶有明丽的阳光照耀，捡一片黄叶悄悄的珍藏，秋天永远会向我们微笑。秋天真美啊。 秋天小学作文14 　　金风送爽，瓜果飘香，送走了炎热的夏天，终于迎来了清凉舒适的秋天。 　　果园里各种各样的果子都成熟了。红的、绿的苹果一个个挂在枝头，让人看了垂涎欲滴；梨像一个个胖嘟嘟的小娃娃，有的躲在大梨的身后，有的挤来挤去，有的躲在树叶后面，好像在玩捉迷藏呢！柿子树上的柿子像一盏盏红灯笼，看着特别喜庆。人们摘的摘，挑的挑，累得满头大汗，但脸上却露出灿烂的笑容，那是收获的喜悦。 　　田野里金灿灿的稻谷就像一片金色的海洋，风一吹，沉甸甸的稻谷就像弯着腰在向人们鞠躬，让人们快点去收割呢！ 　　蓝天上一群大雁追赶着白云，往南飞去，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，好像在告诉大家：“冬天快要来了”。 　　小河边的芦苇开花了。一朵朵白色的芦苇就像一条条马尾巴，在风中飞扬着；路旁枫树的叶子渐渐的变了颜色，有的还是绿色，有的变成橙色，有的已是娇艳的红色。远处原本翠绿的山峦，现在已经变得黄绿相间、深浅不一。 　　秋天是一曲丰收的赞歌，是一幅五彩缤纷的油画！我喜爱秋天！ 秋天小学作文15 　　夏姑娘走了，秋天到来了。她像一位仙女，拂去了炎热，留下了清凉；挡住了风寒，奉献了果实。 　　看那火红的柿子像一个个小灯笼般挂在树梢上，压弯了枝叉。那火红的高粱，像喝醉了酒似的，弯下了腰。最美丽的就数那阵阵稻浪，在秋风的吹拂下齐刷刷抖动腰身，一片金黄。走近一看，那一粒粒的小稻穗上，细碎的花纹竟也那么的精致。枫叶落了，像翩翩起舞的蝴蝶般，轻飘飘的落在了柏油马路上。而银杏树的叶子是一把把小扇子，扇走了炎热，迎来了凉秋，它告诉远方的亲人，秋天到了，苹果丰收啦！ 　　迷人的不仅仅是风景，更是农民伯伯的辛勤劳动。他们春天播下种子，日夜灌溉才收割果实，你看他们脸上洋溢着幸福的笑容，那是他们的期待！ 　　我和妈妈闲步公园，遍地开花，有红色的，黄色的，淡粉色的许多野草也争着抢着，看谁吸收的阳光更多，这让我想起了“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。” 　　秋天真是太美了，我爱秋天，爱它秋高气爽，爱它云淡日丽，爱它香飘四野

桃花潭水深千尺"不及汪伦望我情

送友人------李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 山中送别------王维 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 明年春草绿， 王孙归不归？ 送别------王维 下马饮君酒，问君何所之。 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 赋得古原草送别------白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 别董大------高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 送友人 ------李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送杜少府之任蜀川------王勃 城阙辅三秦， 风烟望五洲。 与君别离意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在岐路， 儿女共沾巾。 渭城曲------王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送别 ------王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 1、骆宾王 《于易水送人一绝》 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 ——崇敬荆轲古今一体，略去枝蔓直入史事，一种激越之情。后两句寓情于景，景中带比，荆轲精神千载犹存，还有诗人对现实环境的深切感受。没有离别的情景也不知所送为谁，纯是抒怀咏志之作，开风气之先。 2。、王勃 《别薛华》 送进多歧路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。 ——穷和独是传神之笔，迢迢千里唯失意的心来作伴，第三联同情劝慰对方，也用以自慰，双方都会在对方的梦中出现，说明怀友之诚相思之切，不重惜别之情而写悲切的身世之感、政治上的挫折，未能摆脱个人哀伤。 《送杜少府之任蜀川》 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 ——杜少府上任，俱是客中之别不必伤感，一洗送别的悲酸之态，意境开阔音调爽朗，独标高格。 《江亭月夜送别二首》其二 乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。 ——客居巴蜀之间所写，通过对景物的描写，间接地表达送走友人后环顾离亭仰望明月，远眺江山。留连顾望之状，凄凉寂寞之情自然浮现纸上，夜色深沉冷寂。融情入景。寒，着此一字境界全出——王国维L* 3、宋之问 《送别杜审言》 卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。 ——杜被贬。情真意切，朴实自然，“嗟”同知已离别而惆怅，为故人被贬而伤感受，因宦海无常而慨叹。江边垂柳依依惜别，储蓄写出人虽不至心意已到。后四句接连用典，慨叹友人怀才不遇。音韵和谐，对仗匀称，朴素自然，不尚雕琢。 4、陈子昂} 《送魏大从军》 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，孤塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。 ——不落儿女情长，凄苦悲切的窠臼，从大处着眼抒发了作者的慷慨壮志，活用典故，充满奋发向上的精神，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮英气逼人气壮山河。 《春夜别友人》 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会是何年。 ——开头别宴将尽分手在即，直接进入感情的高潮情怀真挚，二联写离情的缠绵，三联时间已晚离别到来，“何”后会难期，隐隐的哀愁，没有长吁短叹，在沉静中见深挚的情愫，不温不火，意态从容，气象雍雅不作哀声而多幽深的情思 5、张说 《送梁六自洞庭山》 巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。 ——标志七绝进入盛唐。“盛唐诗人惟在兴趣，羚羊挂角无迹可求，故其妙处莹彻，玲珑不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷。”——沧浪诗话。作者谪居岳州，梁知微经此入朝，送客。征帆远去，凄宛而不抒情，反写简淡的秋景。孤——由峰而转向人，神话传说使君山缥缈，浮——迷离扑朔之感，三句写了神仙不可接，友人不可接，朝廷不可接。结尾言有尽而意无穷。通体散行风致天然惟在兴致。 7、孟浩然 《留别王维》 寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。 ——怨怼之中又带有辛酸意味，感情真挚动人，既没有优美的画面，又没有华丽的词藻，语句平淡近乎口语，对偶不工极其自然，言浅意深颇有余味。 8、李颀 《送魏万之京》 朝闻游子唱高歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山兑是客中过。 关城树色催寒近，御苑站声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易磋跎。 ——把霜拟人化，写出深秋时节的萧瑟气象，寒不可见树色可见。催，生动有感，叙事写景抒情交织在一起。 9、王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——首句写萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛。那寒意不仅在满江风雨中也在离人的心头。次句意境开阔，孤——衬心境，即景生情，情蕴景中，令人联想到诗人孤介傲岸，冰清玉洁的形象。含蓄、蕴藉、余味无穷。 《送别》 下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复向，白云天尽时。 ——送友人归隐，看似语句平淡无奇，细读来却词浅情深，含有悠然不尽之意。 《山中送别》 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ ——不写饯别，匠心独运，与他诗不同。把道别作暗场，而写别后的寂寞之感，怅惘之情，离愁，往往在别后当日的日暮而更浓重、稠密，却只用掩柴扉来表达。从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素自然的语言，来显示浓厚真挚的感情，往往味外有味，令人神远。 《送元二使安西》 渭城朝雨 轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——友人奉命去安西，在渭城送别，前两句点明时间、地点、环境、气氛，写景色调清新，明朗，这是一场深情的离别，却不黯然销魂，相反，倒是轻快而富于情调。三四句是极丰富内涵的一刹那。 11、李白 《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ——首句写景兼时令，杨花子规暗含飘零之感，次句写五溪不着悲痛语而悲痛之意自现，过五溪见迁谪之荒远，道路之艰难。后两句抒情，人隔两地难以相从而明月中天千里可共，所以寄愁于明月随风而致。此两句有三层意思，一自己心中充满愁思无可告诉，无人理解只好托于明月，二是惟有明月分照两地自己和友人都可见到，三是因此也只有依靠她才能将愁心寄到别无他法。通过想象把无情月变成知心人，将自己感情赋予客观事物使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大特点和优点之一。当诗人要表现强烈的或深厚的情感时常常使用这种手法来取得预期效果。 《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——前两句叙事，后两句抒情，以比物的手法形象地表达了真挚纯洁的深情。空灵而有余叹，自然而又情真。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——既不同于《送杜少府之任蜀川》那种少年刚强的离别，也不同于《渭城曲》那种深情的体贴，这是充满诗意的离别，所以如此，是两位风流潇洒的诗人的离别，还因离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系。在愉快的分手中，还带有诗人李白的向往。三月前加烟花，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁，意境优美，文字绮丽。后两句看似写景却包含一个诗意的细节，友人远去依然目送。 《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生接海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ——首联交待行踪，次联随和入用语贴切，景中蕴藏诗人开朗喜悦的心情和青春的蓬勃朝气。颈联写了远景和近景，尾联依恋老乡却不说思念，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送来，怀着深情，更显出自己思乡的深情。言有尽而意无穷，意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。 12、高适 《别董大》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——慷慨悲歌，是出自肺腑的诗作，又以它的真诚情谊，坚强信念，涂上豪放健美的色彩，前两句直写日落之景，纯用白描。 13、刘长卿 《送灵澈上人》 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独远归。 ——即景抒情，构思精致，语言精练，朴素秀美。前二句点明时间，后二句写归去情景。有一种淡淡的意境，精美如画。钟声触动思绪，归影勾起归意，诗人形象隐于诗外，表露寄托诗人不遇而闲适，失意而淡泊的情怀，构成一种闲淡的意境。 《饯别王十一南游》 里君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。 ——借助眼前的景物，通过遥望和凝思来表达离愁别绪，手法新颖不落俗套。友人远去，频频挥手，依依惜别，没有直抒心中所想，借送别处长江两岸的景物入诗，用一望字把眼前景和心中情融为一体，让烟水、青山、飞鸟来烘托自己惆怅的心情，空字不只点出被送友人远了，同时写出诗人此时的空虚寂寞之情。五六句写诗人心随友人远去，直到目的地。最后又回到现场，久久不忍归去，心中充满无限愁思。情景交融，首尾相应。 《重送裴郎中贬吉州》 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流，同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 ——首句写氛围，声音、情状、时间、地点，显得黯然销魂。二句用两个自，以流水的无情，反衬人的伤心，三四句用同病相怜来写依依惜别，通篇基本上直陈其事的赋体，紧扣江边使写景与抒情相结合。 14、岑参 《送李副使赴碛西官军》 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ——既不写饯行时的歌舞盛宴，也不写难舍之情，只是以知己的身份说话行事，字里行间激情荡漾。开篇造成特殊的背景，烘托李副使毅然前行的气概，珍重的送别之意暗含其中，三四句明写友人的经历，激励其一往无前，五六句化惆怅为豪放，末句直抒胸臆，气贯长虹。融叙事、抒情、议论于一炉，并突破了一般送别诗的窠臼，语言口语化，亲切洒脱，声调悠扬流美，奔放明快，韵律自由活泼，节奏跌宕有致。 《武威送刘判官碛西行军》 火山五月少行人，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。 ——首句似即景信口道来，点明季节和所向，写行程之难，次句写李判官的过人之勇。马之快，原之阔，身手矫健。尾句有回旋天地的凌云壮志，不但是赋而且含有比兴象征之意，使诗脱却一般私谊的范畴，升华到更高境界。此诗只就此地与彼地的情景略加夸张和想象，叙述自然比兴得体，颇能壮僚友之行色，惜别与祝捷之意也就见于言外，在送别诗中可说独具一格。 15、贾至 《巴陵夜别王八员外》 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 ——这是一首情韵别致的送别诗，诗人先从自己离别洛阳时写起，怀着被贬的失意离开故乡，以物候的变化表达时间的变换。深得采薇遗韵。开首两句洒脱飞动，情景交融，既点明季节地点，又渲染气氛，给人一种人生飘乎，离合无常之感。三句的世情含意极丰，世事如浮云，更觉离情难遣如流水之悠长。结尾一个空字表达了一种无可奈何而又依依不舍的深情。唐诗中写迁谪之苦，离别之恨者多，且各尽其妙，此诗以迁谪之人又送迁谪之人，情形倍加难堪，写得沉郁苍凉，一结有余不尽。 16、司空曙 《云阳馆与韩绅宿别》 故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。 ——此诗开始从上次的分别说起，接写此次相会，然后写叙谈和惜别，描写曲折，富有情致。上次别后相见不易，此间相思自在言外，正因如此，才相见如梦，加深了惜别和伤感的心情，前两联构成因果关系，翻疑梦，久别初见时悲喜交集的神态尽在其中，各问年，不仅在叹息年长容衰，也在以实证虚后两联写深夜长谈，但太多的话说不完，故诗人避实就虚，只以景象来渲染映衬，孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象多么凄凉，不仅映衬出诗人悲凉暗淡的心境，也象征人事的飘浮不定。既描写了实景又虚写了人的心情。结句表面上写劝酒，实际上总写伤别。综观全诗，中四句极工，写尽悲喜伤感，不可收拾，末二句却能轻轻收结，略略冲淡，可见诗人能运笔自如，具有重抹轻挽的笔力。 17、严维 《丹阳送韦参军》 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 ——写的是送行及送行之后情景，前两句写送行，交代时间地点，一个愁字语带双关，后两句写别后的思念，三句不露痕迹地把前句抽象的离愁表达出来。日晚写时间之久，望字传出思念之神态，自然地带出末一句，此句是所望之景，通过环境气氛的渲染表达作者的悠悠情思，日晚寒鸦尽，空余江水东，这一切给人以孤独寂寞空虚的感触，含有无限深情。这首小诗妙语连珠，情景交融真切自然，把感情融入景物当中，言有尽而意无穷。 18、韦应物 《赋得暮雨送李胄》 楚江微雨里，建业暮时钟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 ——虽是送别诗，却重在写景。起句点雨次句点暮切题，暗中还写了送，并且绘出了一个压抑的场面，为后文做铺堑，中间四句构成了一百万幅富有诗意的画面，动中有静，静中有动，深和远又染上一层迷蒙暗淡的色彩，无不染上离愁别绪，形成浓重的压抑的氛围，诗人置身其间情动于衷，不能自已。结尾一联直抒胸臆 19、卢纶 《送李端》 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雨时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。 ——以一个悲字贯穿全篇，首联写送别的环境，从衰草落笔，大大加重了离愁别绪，次句虽平直、刻露却因承上句而无平淡之感，倒为全诗定下了深沉感伤的基调。二联写送别的情景，但仍是紧扣悲字，融入浓重的依依难舍的惜别之情。寒云给人以沉重阴冷之感，烘托了悲凉的心境。三联回忆往事感叹身世仍扣悲字，感情沉郁，将惜别、感世、伤怀合在一起，形成全诗思想发展的高潮。四联仍归到悲字遥望远方掩面而泣，最后一句写出了感情上的余波。 21、权德舆 《岭上逢久别者又别》 十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。 ——用朴素的语言写久别重逢后的离别，通篇淡淡着笔，不事雕饰，在平淡中蕴含深永的情味，朴素中自有天然的风韵。前两句一别一逢十年岁月，引发人事沧桑之感，平淡的叙述而别有情致。此诗不写久别重逢的感触，而是再一次分别的情味。三四句是一幅在深山夕照中悄然作别的素描，有一种令人神远的意境，千峰无语立斜阳，境界寂静而略带荒凉，有黯然神伤的意味。前路漫漫四顾苍芒，忽逢又别，使人想到人生离合，别逢总是那样偶然、匆匆，难以预料。 22、薛涛 《送友人》 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 ——短幅有无限蕴藉，无数曲折。前两句写别浦晚景，秋季相送格外难堪，眼前的景色令人凛然生寒，此处不尽写景暗用蒹葭的诗意，以表达一种友人远去，思而不见的情绪，使诗的内含大为深厚。三句似宽慰的语调，与前两句隐含的离伤构成了一个曲折，表现出相思发现情意的执着。末句美梦难得，一句之中层层曲折，将难堪之情推向高潮。此诗化用前人一些名篇成语，读来感受丰富，诗意层层推进，愈转愈深，兼有委曲含蓄的特点，清空与质实相对立，却与充实无矛盾，耐人寻味。 25、柳宗元 《重别梦得》 二十年来万事同，今朝歧路忽西东。皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。 ——此诗写监岐叙别，情深意长，不着一愁字，而表面的平静中却蕴藏着深沉的激愤和无限的感慨。首道出了二人共同的宦海经历和人世沧桑，现在又共同遭难，感到难以再会，而以安慰的口气与朋友相约，后二句看似平淡却自然流露出讥讽与无奈。此诗以直抒离情构成真挚感人的意境，寓复杂的情绪和深沉的感慨于朴实无华的艺术形式之中。不言悲而悲不自禁不言愤而愤意自现，语似质直而意蕴深婉，情似平淡而低徊郁结。 《别舍弟宗一》 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 ——全诗苍茫劲健，雄浑阔远，感慨深沉，感情浓烈，抒发了诗人政治上不得志的悲愤之情。首联开篇点题写惜别之情，三联是景语也是情语，用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。末联说自己处境不好，兄弟又在远方，今后只能寄以相思梦。烟字确实写出了梦境相思的迷离恍惚之态，显得情真意浓，十分真切感人。二联集中表现了诗人长期郁结于心中的愤懑与愁苦。 《沧浪诗话》中说，唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、别离之作，往往能感动激发人意。 26、元稹 《重赠乐天》 休遣玲珑唱我诗，我诗多是别君词。明朝又向江头别，月落潮平是去时。V0W; ——首句提到唱诗，把读者引进离筵的环境中。首句休遣，次句解释，筵上唱离歌本已添别恨，何况是自己与友人的赠别之作，不免让人引起回忆，更加伤感。三句从眼前写到明朝，又字上承多字，以别字贯穿上下诗意转折自然，四句是想象中分别的情景，想象具体入微，诗以景结情，余韵不尽。此诗说到分手和分手的时间便结束，通篇只是口头语、眼前景，可谓情无奇景不丽，但读后却有无穷余味，给人留下深刻的印象。 27、韩琮 《暮春泣水送别》 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 ——历来送别多言离愁别恨，而此诗匠心独运，重写古今情，不落俗套，别具新意。首句选用暗稀二字以暗渡的色彩，隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。次句化用，想到李杜深情，以都城的繁华衬离别的惆怅，——契阔离别之情，忧国忧民之情，壮志未酬之情，从中透出，历代兴亡，茫茫百感，一时交集。三四句抒情，行人指远行的人，古往今来，有多少有才之人、有志之人、有为之人跨过这道水，这水流走了他们的大好年华，也流走了大唐五朝的国运。此诗写得含蓄蕴藉，凝重深沉诗意深广、韵味悠长。 28、许浑 《谢亭送别》 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 ——这是送别友人后写的一首诗，首句写友人乘舟运去，一种匆遽而无奈的情景气氛。二句写友人走后的江上景色，以乐景写哀情，急字透出诗人水流何太急的心理状态。三四句写暮色苍茫暗淡，风雨迷蒙凄清，心情也怅惘空虚，凄暗孤寂。四句借景寓情以景结情，更含蓄更具感染力 29、杜牧 《宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京》 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。 君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。同来不是同归去，故国逢春一寂寥。 ——写景上很成功，首联色调明快，笔触简捷交代时间、环境、渲染气氛，三四句展示了两幅美景点明地点，富有地方特色和季节特色，透出对远行友人的关切和惜别之情，语言精炼优美，富有韵味。三联写行者与送行者不同的心境，行者乐观开朗，送者空虚无着怅然若失。最后两句写只身回京更加寂寞。诗前半部分的景与后半部分的情形成强烈的对比，使用反衬。 30、温庭筠 《送人东归》 荒戌落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，尊酒慰离颜。 ——首句以哀景写离情，次句却出人意料，有浩然远志气象格调不凡。颔联两句是互文，展示辽阔雄浑的境界，为友人壮行色。颈联有两层诗意，一与目送友人消失开际，一想亲友望眼欲穿，既写了对友人今后的关切，也写了自己的怀念。此诗逢秋而不悲，送别而不伤，无论送与行都不引起更深的愁苦 31、李商隐 《杜工部蜀中离席》 人生何处不离存？世路干戈惜暂分。雪岭未归天外使，松州犹胜。够了吗？求采纳，谢谢！

我有这张圈

【 #教案# 导语】听课记录是学校领导、教师为了交流、检查、总结、研究教学工作，提高教学质量，所作的课堂听课记录。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.小学语文听课记录怎么写 　　一、新课导入 　　课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。 　　二、授新课 　　1、讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。 　　2、学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。 　　3、先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。 　　4、提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人） 　　5、齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食） 　　6、欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？ 　　7、齐读描述朱德形象的句子，你从“满满”这个词中体会到了什么？ 　　8、阅读课文，想一想： 　　（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？ 　　（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？ 　　（3）之后，战士们为什么又不藏了？ 　　9、引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。 　　（由朱德同志与战士一齐挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。） 　　10、总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，此刻解决： 　　（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？ 　　（2）朱德为什么要挑粮？ 　　（3）朱德同志为什么要带领队伍会师？ 　　三、总结课文 　　生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。 　　四、布置作业 　　回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。 　　板书： 　　战士藏扁担尊敬热爱。 　　朱德找扁担以身作则。 　　同甘共苦。 　　听课反思： 　　符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于二年级的学生来说学起来比较枯燥，但透过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛简单活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握十分好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮忙学生理解课文，又使学生训练了说话、思考潜力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。 2.小学语文听课记录怎么写 　　一、导入新课，解读课题 　　解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。（生回忆《赠刘景文》）生答：“赠”的意思就是“送”。 　　二、初读古诗，初步感知 　　1、学习生字： 　　（1）画出生字词，透过拼音认读，自己读----指读----齐读 　　（2）指导写字 　　2、自读古诗，读准字音，读通句子。 　　3、抽生读，教师、学生评价 　　4、这首诗反反复复读了多篇，什么感受？用一个词或一句话说说这首诗你的感受？（李白和王伦的情谊深） 　　5、再带着这种感觉读 　　6、抽生读、齐读 　　7、学生汇报此刻让老师检查一下你们的自学成果。 　　8、师生配合朗读古诗A、教师读题目以及作者和诗句前3个字，学生读后三个字B、调换C、学生齐读全诗 　　三、体会意境深情诵读 　　四、读写结合深化主题 　　拿出练习纸把此时李白、汪伦最想说的，或是自己最想说的把它写出来。 　　听课评析 3.小学语文听课记录怎么写 　　一、巧设悬念导入新课 　　出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子 　　二、初读感知 　　1、引导学生自由读课文。 　　要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？ 　　2、检查识字状况 　　3、生字会认了，这些句子会读吗？ 　　（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的） 　　如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。 　　4、读下面的句子，练说“一个（只）——。一个（只）——。另一个（只）——。”句式。 　　5、引导学生再读课文 　　三、朗读交流，发现阅读乐趣 　　反馈：你都找到了哪几句话？ 　　交流：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。”） 　　（指名生读） 　　采访刚才读的同学。 　　四、写字 　　1、请学生说说哪个字书写时要注意。 　　2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。 　　3、指生上来板书，指出优缺点。 　　4、学生书写。 　　听课评析 　　本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。 4.小学语文听课记录怎么写 　　一、激情，情境导入 　　师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题） 　　二、通读，初次感悟 　　问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。 　　1、检查生字词：指名读抽读齐读 　　①读准字音 　　②读懂词语 　　2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？ 　　3、交流 　　板书：快乐、友情 　　“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛 　　三、细读课文，深入感悟。 　　1、走进德诺，感受孤独 　　2、德诺的妈妈为什么说德诺一生的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。 　　3、反馈，随机学习。 　　德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。 　　（1）指名读。 　　（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲） 　　（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？ 　　听课评析 5.小学语文听课记录怎么写 　　（一）情境导入，激发兴趣 　　在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。 　　（二）巩固字词，感知全文 　　1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。 　　如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住他. 　　2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。 　　（三）品读课文，感悟体验 　　1、由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。 　　如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一） 　　2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导 　　3、学习第三段 　　4、学习第四段 　　（四）总结全文，升华情感 　　（五）说板书设计 　　五彩缤纷丰收 　　秋天的雨香甜好闻 　　（钥匙）传递信息欢乐 　　（六）听课评析 　　这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

1．从文中找出合适的成语填在下面句子的横线上，使句意通顺、连贯。（4分）（1）听到这个坏消息，妈妈顿时泪如泉涌，旁边的人也止不住地流眼泪。（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此杳无音讯。2．根据文章内容填空。（8分）（1）德诺是不幸的，因为他染上了艾滋病，德诺又是最幸运的，因为他有艾迪这个好朋友。（2）把文中画横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方是（友谊）。（用两个字的词语回答。）（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个 （有爱心）的孩子。3．请用横线画出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。（4分） 答：这句话使我感动的原因是即使父母不同意艾迪和德诺在一起，但还是没能阻止艾迪和德诺在一起。 4．文中文末两次写到艾迪的球鞋，请你说出这样写的好处。（4分） 答：这样写的好处是可以让大家感受到艾迪和德诺的深厚友情。

我正在做，朋友，你那学校的？

《我们的民族小学》《金色的草地》《槐乡的孩子》《风筝》《秋天的雨》《听听,秋的声音》 《花钟》《找骆驼》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《掌声》《五花山》仅供参考。

【 #四年级# 导语】快乐的暑假，正向我们迎面飞来，一举手一抬足间，我们就触摸到了轻松和放飞心情的自由。 无 准备了以下内容，供大家参考。 篇一 　　为了使学生渡过一个愉快而有意义的暑假，使他们在玩的同时不忘学习，特制定此假期计划。 　　一、安全方面： 　　注意自身安全：不玩火，不到湖里游泳，不在有电线的地方玩，过马路注意交通安全，不到危险的地方去，不能独自到人少的地方去，不听信陌生人的话。一定要增强自我防范意识。 　　二、习惯方面： 　　每天安排好自己要做的事情，请家长和孩子一起，制订一份科学、合理的暑假计划张贴在房间：（包括作业时间、体育锻炼、做家务时间、外出活动时间等。），不要等到开学了才开始写作业。 　　语文必做作业： 　　1.读书：多读有益的课外读物，如《奇异的仿生学》、《三国演义》，《生命的药方》、童话集《稻草人》、《世界上下五千年》、《森林报》、海明威《老人与海》、《希腊神话》、《青鸟》、阅读其他小英雄的故事等。鼓励孩子至少阅读3本名人专著或短篇小说、历史故事、优美散文等。再选择以上书中一个给你印象最深的故事写读后感6篇，写在暑假作文本上(自买，大笔记本)。 　　2.积累：每两天背诵并默写古诗词一首（背诵自己没背过的诗词）、五个四字词语，两句名言，一句歇后语或对联等。(大笔记本)。 　　3.结合暑假的生活、游戏、活动、学习等经历，写6篇习作，做到清楚具体，感受真实，语句通顺，不少于350字，写好后要修改。(大笔记本)。 　　4.练字：请根据自己的写字水平临摹字帖（四下字帖）或找不到字帖的写在方格本上，2天一张。 　　5.预习五年级上册课本。 　　6.实践活动：(注意资料的收集和整理) 　　A：了解我国的五岳、五大淡水湖，搜集有关资料等。 　　B：了解小发明的信息。 　　C：假期外出旅游的照片保存好并写出感受。 　　D：坚持做家务，学做一手好菜。拍好照片，写感受。 　　E：了解、观看或记录新闻知道国内外大事。 　　选做作业： 　　编书：根据自己喜欢看的书的内容，摘抄文章、段落、句子，或写感悟，根据自己本学期写的优秀习作，还可以配上适当的图画进行装饰，自己编一本书，并装订好。要求有设计优美的封面(包括书名、作者等)。 　　数学作业 　　1、认真完成《暑假生活》，做到书写认真、卷面整洁。 　　2、认真完成《数学暑假拓展作业》（附在后面） 　　3、结合所学知识绘制《美丽数学》手抄报最少两份。 　　英语作业： 　　1.认真完成英语《暑假生活》。 　　2.制作英语手抄报：内容画出自己、家人或朋友在上周未做过的一件或几件事，并给图画配上文字，学生也可以选用照片代替图画。 　　3.观看英语原声电影至少两部。如：《狮子王》 　　4.预习第5册新单词。 篇二 　　亲爱的孩子们： 　　又一个暑假将在日历中翻开，这意味着，一幅多姿多彩的画卷即将向你们迎面扑来……回首走过的这一学期，有笑、有泪、有苦、有甜，有遗憾，更多的是收获。对于你们，这个长长的假期既是放飞心灵的机会，也是提高和丰富自己的良机。为此，老师给即将跨入五年级的你们以下建议： 　　一、做一个文明、阳光、自律的孩子 　　1、安全第一，自我保护第一，健康第一。 　　2、制定合理的作息时间，自始至终严格执行，既玩好，又学好。 　　3、懂得爱，回报爱。在假期中，每天坚持整理自己的内务，并且至少学会一样新的家务，至少学会一样本领，至少当一个星期的家庭小主人。 　　二、做一个心灵丰富的孩子 　　至少读五本富有情趣、符合你爱好的书籍。并与父母交流读书体会。推荐书目：《小学生必背古诗词80首》、《生活小百科》、《水浒传》、《红楼梦》、各类优秀作文选、《名人故事》、《阿凡提的故事》、《环游世界80天》、《长袜子皮皮》、《大林和小林》、《装在口袋里的爸爸》、《时代广场上的蟋蟀》、《弟子规》、《爱德华的奇妙之旅》、《列那狐的故事》、《草房子》、《乌丢丢奇遇记》、《海底两万里》、《苦儿流浪记》、《小淘气尼古拉的故事》…… 　　三、做一个善于学习的孩子 　　1、完成《暑假生活指导》。 　　2、完成习作8篇以上。包括写事、写人、写景、童话、想象等类型。 　　3、完成练字20张。 　　4、准备一本积累本，每两天收集并摘抄成语（5个），以及格言或歇后语1条或古诗1首。（要写清记录的日期）还能背诵一下，并作一个管理，给它们归归类。 　　5、在阅读的书目中摘记好词佳句优美片段2500字以上。（摘记到积累本上） 　　祝所有孩子暑假平安、充实、快乐！ 篇三 　　亲爱的孩子： 　　快乐的暑假，正向我们迎面飞来，一举手一抬足间，我们就触摸到了轻松和放飞心情的自由。在漫长的暑假里，你一定有一个美好的暑假梦：也许是想游遍祖国大江南北，感受各地的风土人情；也许是想美美地阅读自己心仪的经典名著，遨游书籍的海洋；也许是想和自己的家人一起走亲访友，享受浓浓的亲情……不管你的暑假梦是什么，相信每一个梦都是绚丽多彩的，每一个梦都是你人生轨迹上一段有意义、难忘的回忆，那就把你暑假里精彩的点滴画面记录在手抄报上，和大家一起来分享吧！ 　　语文暑假手抄报特色作业设计具体内容 　　1、设计主题：“暑假梦，快乐行”。 　　2、作品要求： 　　（1）手抄报必须围绕“暑假梦，快乐行”这一主题，根据主题进行材料搜集和版面设计，内容可以是自己在旅游时的所见所闻；可以是自己在阅读过程中的心得体会；也可以是自己在暑假里的感悟、收获……内容要求健康向上，有一定的意义和价值。 　　（2）手抄报版面整洁，设计规范，布局合理，色调和谐，活泼新颖，富有创意。 　　（3）手抄报统一用A3大小的纸张，版头注明班级和姓名。每幅作品均要求以单面的形式出现。 　　语文阅读及相关作业 　　1、读书：多读有益的课外读物，如《奇异的仿生学》、《三国演义》，《生命的药方》、童话集《稻草人》、《世界上下五千年》、《森林报》、海明威《老人与海》、《希腊神话》、《青鸟》、阅读其他小英雄的故事等。鼓励孩子至少阅读3本名人专著或短篇小说、历史故事、优美散文等。 　　2、完成《读书卡》(把《读书卡》复印5张，共计6张) 　　（1）背诵古诗词（背诵自己没背过的诗词）; 　　（2）采集课外书中的优美词句或段落； 　　(3)观察生活中君子言行，写好《君子手记》； 　　(4)练写五年级上册生字； 　　(5)结合暑假的生活、游戏、活动、学习等经历，写6篇习作，做到清楚具体，感受真实，语句通顺，不少于350字; 　　(6)关注国内外新闻，写好《新闻袋袋裤》。 　　3、实践活动：(注意资料的收集和整理,) 　　（1）了解我国的五岳、五大淡水湖，搜集有关资料等。 　　（2）了解小发明的信息。 　　（3）假期外出旅游的照片保存好并写出感受。 　　（4）坚持做家务，学做一手好菜。拍好照片，写感受。 　　（5）了解、观看或记录新闻知道国内外大事。 　　数学作业 　　1、认真完成《暑假生活》，做到书写认真、卷面整洁。 　　2、社会实践活动： 　　（1）收集8月份某一周的每天平均气温，并绘制折线统计图； 　　（2）动手操作：用完全相同的图形米铺粘贴到8开纸上； 　　（3）给父母设计一天的营养餐（早、中、晚），并写出菜名及各种营养成分。 　　英语作业 　　1、熟读课文并听写课后词汇表的单词； 　　2、收看英语少儿电视节目，积累常用口语100句； 　　3、观看学习视频或VCD、《洪恩GOGO英语》全套。 　　祝愿孩子们：暑期愉快！健康快乐！ 　　祝愿家长朋友：工作愉快！生活幸福！

生命的药方．从文中找出合适的成语填在下面句子的横线上，使句意通顺、连贯。（4分）（1）听到这个坏消息，妈妈顿时泪如泉涌，旁边的人也止不住地流眼泪。（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此杳无音讯。2．根据文章内容填空。（8分）（1）德诺是不幸的，因为他染上了艾滋病，德诺又是最幸运的，因为他有艾迪这个好朋友。（2）把文中画横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方是（友谊）。（用两个字的词语回答。）（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个 （有爱心）的孩子。3．请用横线画出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。（4分） 答：这句话使我感动的原因是即使父母不同意艾迪和德诺在一起，但还是没能阻止艾迪和德诺在一起。 4．文中文末两次写到艾迪的球鞋，请你说出这样写的好处。（4分） 答：这样写的好处是可以让大家感受到艾迪和德诺的深厚友情.今天刚刚考完，题太难了！大家自己做，比赛才

资源，并不是取之不尽，用之不竭，有的可以靠劳动，再次创造出来，而有的，却再也无法挽回。地球，也不是可以随意破坏的。随着人类的发明，生活越来越好了，但无限制的砍伐树木，使大地失去了天然的保护层，热带雨林面积正在迅速地缩小。在日常生活中，汽车随处可见。汽车给我们的生活和工作带来了方便，但汽车尾气却是当今社会最大的污染源，它对环境和人体健康危害很大。因此，限制不断增长的私家车，减少汽车尾气排放是保护环境的需要。我们都要养成多做公交车和自行车的习惯。植树造林是保护环境的有力措施，因为树木在白天是呼出氧气，吸收空气中的二氧化碳，它可以净化空气。因此我们要养成爱护树木的良好习惯，积极加植树造林活动。我们还要唤醒人们的意识，制止乱砍森林的行为。此外，我们还要在生活中少用一次性的东西。我们现在必须节约资源，让以前失去的“绿色”尽快恢复，不再浪费水资源，也不再让地球不再受到伤害。节约资源，保护地球，就等于保护了我们的家园，否则，空气就会得浑浊，最后的一滴水必将是人类的眼泪！

问题表述不清楚啊

“虫”虫有很多种，个个都有名字：甲壳虫、七星瓢虫、毛毛虫等等。可是，今天我在语文书上看到了周月泉画家的一幅漫画。它，引起了我的深思……木头李以卖树为生。一次，他穿着刚买树得来的钱，买了一套崭新的衣服，头顶鸭舌帽，瞪着铜铃般的眼睛仔细盯着树木。抽出一根香烟吸着，接着像模像样的试了试斧头的刀锋，握紧斧头，“刷刷”的砍了起来。突然， “扑扑”几声，一只啄木鸟停在了木头李的肩膀上，盯住了木头李的“不毛之地”，想：这段木头里一定有虫……“这段木头里一定有虫……”这句话引起了我的思考，人的脑袋里真的会有虫？对，这条虫就是贪婪虫、无知虫、自私虫……为了金钱而生出来的虫！世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。我不由自主地想到了一个个触目惊心的数字：因为人类的活动，现在，全球森林面积从1990年的39．6亿公顷下降到2000年的38亿公顷，这都是人类不注意保护环境而造成的。如果人类将森林砍伐光了，陆地上的生物将减少90％，将有250万个生物物种灭绝。如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是帮助像“木头李”一类的人，灭掉脑子里那条贪婪的虫。让我们能问心无愧的回答说：“我是保护环境的使者！”

是名利虫