小学六年级下册1—9课多音字，近义词，反义词。

多音字

一、讲读课多音字

2.桂林山水：似sì(

) shì(

)

卷juàn(

)juǎn(

)

3.记金华的双龙洞：转zhuàn(

)zhuǎn(

)

5.中彩那天：据jū(

)jù(

)

7.尊严：难nàn(

)nán(

)

13.夜莺的歌声：钉 dīng(

)dìng(

)

15.一个中国孩子的呼声：吁yù(

)xū(

)

19.生命 生命：弹tán( )dàn( )

25.两个铁球同时着地：的dí(

)de (

)

31.普罗米修斯：脏zàng(

)zāng(

)

二、阅读课多音字

4.七月的天山：饮yìn(

)yǐn(

)

重chóng(

)zhòng(

)

6.万年牢：闷mēn(

)mèn(

)

削xiāo(

)xuē(

)

8.将心比心：扎 zā(

) zhā(

)

10.黄河是怎样变化的：折zhē(

)

zhé(

)

12.大自然的启示：扫sǎo(

)

sào(

)

14.小英雄雨来：还huán(

)hái(

)

拧níng(

)nìng(

)nǐng(

)

20. 花的勇气：铺pū(

)pù(

)

22.牧场之国：圈quān(

)juàn(

)

24.麦哨：和hè(

)hé(

)应yìng(

)yīng(

)

31.渔夫的故事：撒sā(

)sǎ(

)

塞sè(

)sài(

)sāi(

)

近义词

孤（独）

厌（烦）

如（似）

遥望（眺望）

罗列（排列）

游览（游玩）

明丽（明媚）

明艳（艳丽）

缓缓（慢慢）

精湛（精深）

馈赠（赠送）

维持（坚持）

器重（重视）

教导（教诲 ）

损伤（损坏）

朴实（淳朴）

款待（招待）

赞赏（称赞）

羡慕（仰慕）

企图（妄想）

情愿（愿意）

踌躇（犹豫）

似乎（好像）

焦急（着急） 深重（沉重）

媲美（比美）

侵蚀（腐蚀）

忧患（忧虑）

叫苦不迭（叫苦连天）

灵巧（灵活）

避开（躲开）

敏锐（敏捷）

揭开（掀开）

立刻（马上）

顿时（立刻）

洁净（干净）

隐蔽（隐藏）

繁殖（繁衍）

启发（启示）

阴沉（阴森）

宛转（悠扬） 盘问（询问）

沉寂（沉静）

注视（凝视）

轻蔑（蔑视）

兴致勃勃（津津有味）

黝黑（油黑）

劫难（灾难）

趔趄（踉跄）

防备（防范）

嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）

素质（素养）

弥漫（充满）

卓越（杰出）

流连（留恋）

惊讶（惊奇）

仿佛（好像）

飞翔（翱翔）

惊动（打扰）

权利（权益）

神奇（神秘）

痛快（爽快）

不由自主（情不自禁）

孤零零（孤单单）

珍贵（宝贵）

照顾（照料）

酷爱（热爱）

骄傲（自豪） 鼓动（扇动）

骚扰（扰乱）

震撼（震动）

珍惜（爱惜）

寂寞（孤寂）

辽阔（广阔） 清晰（清楚）

居然（竟然）

温暖（暖和）

装扮（打扮）

照例（惯例）

瞧见（看见） 率领（带领）

倘若（假设）

辛苦（辛劳）

专注（专心）

尊严（威严）

遮掩（遮挡） 赞许（称赞）

寂静（安静）

更改（更换）

责备（批评）

寻常（平常）

公开（公布） 固执（顽固）

聚集（聚拢）

唯一（唯独）

赞叹（称赞）

舒服（舒畅）

疑惑（疑问）坚毅（坚决）

气馁（丧气）

伺候（侍侯）

满意（中意）

聚精会神（全神贯注）

断定（肯定）

请求（要求）

可恶（厌恶）

接见（会见）

悲惨（凄惨）

情景（情形） 吩咐（嘱咐）

饶恕（宽恕）

违抗（违背）

应付（应对）

违背（违抗）

凶恶（凶狠）

反义词

闲（忙）

扩散（聚集）

微波（巨浪）

聚集（分散）

明艳（暗淡）

蜿蜒（笔直 ）精湛（生疏）

迷惑不解（恍然大悟）

马虎（认真）

生疏（熟练）

善良（凶恶）

朴实（华丽）

安全（危险）

冷淡（热情）

伤害（保护）

踌躇（果断）

松散（紧凑）频繁（稀少）

减产（增产）

下降（上升）

破坏（保护）

容易（困难）

灵巧（笨重）敏锐（迟钝）

揭开（覆盖）

立刻（迟缓）

清楚（模糊）

宽敞（狭窄）

平衡（倾斜）提高（降低）

垂头丧气（昂首挺胸）

沉寂（喧闹）

黝黑（白皙）

歪歪斜斜（端端正正）

和平（战争）

卓越（普遍）

花繁叶茂（枯枝败叶）

流畅（阻塞）

伸（缩）

遵从（违反）

骄傲（谦虚）

完整（残缺）

坚硬（柔软）

糟蹋（爱惜）

有限（无限）失望（希望）

开阔（狭窄）

清晰（模糊）

温暖（寒冷）明白（疑惑）

朴素（华丽）独特（普通）

微弱（强烈）

漆黑（明亮）

消失（出现）

责备（表扬）

公开（秘密）固执（随和）

特别（一般）

明亮（暗淡）

细致（粗糙）

舒畅（难受）

疑惑（明白）坚毅（动摇）

容易（困难）

成功（失败）

稀（密）

悲惨（幸福）

违抗（遵从）

错误（正确）

坚定（动摇）

凶恶（善良）

违背（遵从）

明白（糊涂）

精读课文

第一单元

2、桂林山水

开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。

第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

3、记金华的双龙洞

本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。

第二单元

6、中彩那天

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

9、尊严

课文讲哈默以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。哈默的品格说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。

第三单元

9自然之道

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个令人深省的故事，这个故事告诉我们：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

10蝙蝠和雷达

课文讲科学家通过反复试验，解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的发明有所启示。

第四单元

13 夜莺的歌声

表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

15 一个中国孩子的呼声

这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。教育学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

第五单元

17触摸春天

19生命 生命

课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

第六单元

21乡下人家

课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

23古诗词三首

《乡村四月》描写了江南农村初夏时节的景象，前两句写景，后两句写人，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏以及对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。表现出农村儿童的天真情趣以及诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

《渔歌子》全诗动静结合，表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

第七单元

25两个铁球同时着地

课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的事情，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。

27鱼游到了纸上

课文按事情发展顺序，表现了青年人勤奋专注、画技高超的品质。

第八单元

29寓言两则

《纪昌学射》讲了纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事，告诉我们学习者的恒心和毅力以及名师的指点对学习结果的重要作用。

《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

31普罗米修斯

课文颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

只找到了这些，看看能不能帮到你！

多音字

一、讲读课多音字

2.桂林山水：似sì(

) shì(

)

卷juàn(

)juǎn(

)

3.记金华的双龙洞：转zhuàn(

)zhuǎn(

)

5.中彩那天：据jū(

)jù(

)

7.尊严：难nàn(

)nán(

)

13.夜莺的歌声：钉 dīng(

)dìng(

)

15.一个中国孩子的呼声：吁yù(

)xū(

)

19.生命 生命：弹tán( )dàn( )

25.两个铁球同时着地：的dí(

)de (

)

31.普罗米修斯：脏zàng(

)zāng(

)

二、阅读课多音字

4.七月的天山：饮yìn(

)yǐn(

)

重chóng(

)zhòng(

)

6.万年牢：闷mēn(

)mèn(

)

削xiāo(

)xuē(

)

8.将心比心：扎 zā(

) zhā(

)

10.黄河是怎样变化的：折zhē(

)

zhé(

)

12.大自然的启示：扫sǎo(

)

sào(

)

14.小英雄雨来：还huán(

)hái(

)

拧níng(

)nìng(

)nǐng(

)

20. 花的勇气：铺pū(

)pù(

)

22.牧场之国：圈quān(

)juàn(

)

24.麦哨：和hè(

)hé(

)应yìng(

)yīng(

)

31.渔夫的故事：撒sā(

)sǎ(

)

塞sè(

)sài(

)sāi(

) 一、讲读课多音字

2.桂林山水：似sì(

) shì(

)

卷juàn(

)juǎn(

)

3.记金华的双龙洞：转zhuàn(

)zhuǎn(

)

5.中彩那天：据jū(

)jù(

)

7.尊严：难nàn(

)nán(

)

13.夜莺的歌声：钉 dīng(

)dìng(

)

15.一个中国孩子的呼声：吁yù(

)xū(

)

19.生命 生命：弹tán( )dàn( )

25.两个铁球同时着地：的dí(

)de (

)

31.普罗米修斯：脏zàng(

)zāng(

)

二、阅读课多音字

4.七月的天山：饮yìn(

)yǐn(

)

重chóng(

)zhòng(

)

6.万年牢：闷mēn(

)mèn(

)

削xiāo(

)xuē(

)

8.将心比心：扎 zā(

) zhā(

)

10.黄河是怎样变化的：折zhē(

)

zhé(

)

12.大自然的启示：扫sǎo(

)

sào(

)

14.小英雄雨来：还huán(

)hái(

)

拧níng(

)nìng(

)nǐng(

)

20. 花的勇气：铺pū(

)pù(

)

22.牧场之国：圈quān(

)juàn(

)

24.麦哨：和hè(

)hé(

)应yìng(

)yīng(

)

31.渔夫的故事：撒sā(

)sǎ(

)

塞sè(

)sài(

)sāi(

)

近义词

孤（独）

厌（烦）

如（似）

遥望（眺望）

罗列（排列）

游览（游玩）

明丽（明媚）

明艳（艳丽）

缓缓（慢慢）

精湛（精深）

馈赠（赠送）

维持（坚持）

器重（重视）

教导（教诲 ）

损伤（损坏）

朴实（淳朴）

款待（招待）

赞赏（称赞）

羡慕（仰慕）

企图（妄想）

情愿（愿意）

踌躇（犹豫）

似乎（好像）

焦急（着急） 深重（沉重）

媲美（比美）

侵蚀（腐蚀）

忧患（忧虑）

叫苦不迭（叫苦连天）

灵巧（灵活）

避开（躲开）

敏锐（敏捷）

揭开（掀开）

立刻（马上）

顿时（立刻）

洁净（干净）

隐蔽（隐藏）

繁殖（繁衍）

启发（启示）

阴沉（阴森）

宛转（悠扬） 盘问（询问）

沉寂（沉静）

注视（凝视）

轻蔑（蔑视）

兴致勃勃（津津有味）

黝黑（油黑）

劫难（灾难）

趔趄（踉跄）

防备（防范）

嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）

素质（素养）

弥漫（充满）

卓越（杰出）

流连（留恋）

惊讶（惊奇）

仿佛（好像）

飞翔（翱翔）

惊动（打扰）

权利（权益）

神奇（神秘）

痛快（爽快）

不由自主（情不自禁）

孤零零（孤单单）

珍贵（宝贵）

照顾（照料）

酷爱（热爱）

骄傲（自豪） 鼓动（扇动）

骚扰（扰乱）

震撼（震动）

珍惜（爱惜）

寂寞（孤寂）

辽阔（广阔） 清晰（清楚）

居然（竟然）

温暖（暖和）

装扮（打扮）

照例（惯例）

瞧见（看见） 率领（带领）

倘若（假设）

辛苦（辛劳）

专注（专心）

尊严（威严）

遮掩（遮挡） 赞许（称赞）

寂静（安静）

更改（更换）

责备（批评）

寻常（平常）

公开（公布） 固执（顽固）

聚集（聚拢）

唯一（唯独）

赞叹（称赞）

舒服（舒畅）

疑惑（疑问）坚毅（坚决）

气馁（丧气）

伺候（侍侯）

满意（中意）

聚精会神（全神贯注）

断定（肯定）

请求（要求）

可恶（厌恶）

接见（会见）

悲惨（凄惨）

情景（情形） 吩咐（嘱咐）

饶恕（宽恕）

违抗（违背）

应付（应对）

违背（违抗）

凶恶（凶狠）

反义词

闲（忙）

扩散（聚集）

微波（巨浪）

聚集（分散）

明艳（暗淡）

蜿蜒（笔直 ）精湛（生疏）

迷惑不解（恍然大悟）

马虎（认真）

生疏（熟练）

善良（凶恶）

朴实（华丽）

安全（危险）

冷淡（热情）

伤害（保护）

踌躇（果断）

松散（紧凑）频繁（稀少）

减产（增产）

下降（上升）

破坏（保护）

容易（困难）

灵巧（笨重）敏锐（迟钝）

揭开（覆盖）

立刻（迟缓）

清楚（模糊）

宽敞（狭窄）

平衡（倾斜）提高（降低）

垂头丧气（昂首挺胸）

沉寂（喧闹）

黝黑（白皙）

歪歪斜斜（端端正正）

和平（战争）

卓越（普遍）

花繁叶茂（枯枝败叶）

流畅（阻塞）

伸（缩）

遵从（违反）

骄傲（谦虚）

完整（残缺）

坚硬（柔软）

糟蹋（爱惜）

有限（无限）失望（希望）

开阔（狭窄）

清晰（模糊）

温暖（寒冷）明白（疑惑）

朴素（华丽）独特（普通）

微弱（强烈）

漆黑（明亮）

消失（出现）

责备（表扬）

公开（秘密）固执（随和）

特别（一般）

明亮（暗淡）

细致（粗糙）

舒畅（难受）

疑惑（明白）坚毅（动摇）

容易（困难）

成功（失败）

稀（密）

悲惨（幸福）

违抗（遵从）

错误（正确）

坚定（动摇）

凶恶（善良）

违背（遵从）

明白（糊涂）

精读课文

第一单元

2、桂林山水

开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。

第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

3、记金华的双龙洞

本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。

第二单元

6、中彩那天

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

9、尊严

课文讲哈默以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。哈默的品格说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。

第三单元

9自然之道

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个令人深省的故事，这个故事告诉我们：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

10蝙蝠和雷达

课文讲科学家通过反复试验，解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的发明有所启示。

第四单元

13 夜莺的歌声

表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

15 一个中国孩子的呼声

这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。教育学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

第五单元

17触摸春天

19生命 生命

课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

第六单元

21乡下人家

课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

23古诗词三首

《乡村四月》描写了江南农村初夏时节的景象，前两句写景，后两句写人，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏以及对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。表现出农村儿童的天真情趣以及诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

《渔歌子》全诗动静结合，表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

第七单元

25两个铁球同时着地

课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的事情，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。

27鱼游到了纸上

课文按事情发展顺序，表现了青年人勤奋专注、画技高超的品质。

第八单元

29寓言两则

《纪昌学射》讲了纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事，告诉我们学习者的恒心和毅力以及名师的指点对学习结果的重要作用。

《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

31普罗米修斯

课文颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

工欲善其事，必先利其器。一套好的工具书就是一把好的学习钥匙，可以打开学习过程中的重重壁垒，让使用者驰骋于知识的殿堂。针对新课标教材版本设置的多元化和自主性学习加强的特点，在反复调研全国各课改区的教学实际情况基础上，我们凭借北京师范大学的百年教育品牌及深厚的科研力量，组织了一批教学成果突出、对各学科的新课标教学有独到理解的优秀骨干教师精心设计和编写了该套《概念要点解读手册》。

本套工具书是依照新课程标准进行编写，突破了教材版本的局限。既遵循新课程标准的知识框架，又结合知识点本身的逻辑性和内在关联进行归纳和沉淀。为此，在栏目设计上，根据一线教学的特点和学生的学习习惯通力打造了“知识纵横”“知识梳理”“知识红灯”“故事语文”四个栏目。

（1）知识纵横纲举目张

本栏目主要是在章节、专题前对主要的概念、要点知识进行高度浓缩，提纲挈领地进行组网串联，以便于学生通过反馈式思维，一目了然地将本章节知识熟谙于心，同时给查找相关知识提供方便的检索。

（2）知识梳理巩固提高

本栏目综合各版本新课标教材所出现的重要知识点，以科学性和理解性的语言，以笔记的形式分层次地展开。注重每一个概念要点的排列顺序及其内在的逻辑关系，摈除简单无内在依据的排列。适时以经典的具有代表性的最新案例进行讲解充实。同时为了突出相关知识的综合串联，有重点地打通概念要点之间的联系，在主要概念要点后面以简练的说明文字进行有效地拓展。

（3）知识红灯排疑释难

本栏目根据学生在接受和掌握知识过程中，常会出现一些易混淆、易出错和理解障碍等问题的实际情况，对每一部分中所涉及的相关问题进行归纳，结合学生的学习和具体实践活动对该类问题进行诊断、提示以及提供一些切实可行的解决办法。

（4）故事语文拓展视野

本栏目主要是以紧扣本部分知识内容的生动有趣的故事和现实生活中的某些情景片段，构造一些学习情景，将相关的概念、要点知识进行融会贯通。其内容呈现方式主要有背景知识、科学史话、趣味问题、社会百态、信息技术等，形式短小精炼，富有趣味性、可读性、启迪性等。

多音字

一、讲读课多音字

2.桂林山水：似sì(

) shì(

)

卷juàn(

)juǎn(

)

3.记金华的双龙洞：转zhuàn(

)zhuǎn(

)

5.中彩那天：据jū(

)jù(

)

7.尊严：难nàn(

)nán(

)

13.夜莺的歌声：钉 dīng(

)dìng(

)

15.一个中国孩子的呼声：吁yù(

)xū(

)

19.生命 生命：弹tán( )dàn( )

25.两个铁球同时着地：的dí(

)de (

)

31.普罗米修斯：脏zàng(

)zāng(

)

二、阅读课多音字

4.七月的天山：饮yìn(

)yǐn(

)

重chóng(

)zhòng(

)

6.万年牢：闷mēn(

)mèn(

)

削xiāo(

)xuē(

)

8.将心比心：扎 zā(

) zhā(

)

10.黄河是怎样变化的：折zhē(

)

zhé(

)

12.大自然的启示：扫sǎo(

)

sào(

)

14.小英雄雨来：还huán(

)hái(

)

拧níng(

)nìng(

)nǐng(

)

20. 花的勇气：铺pū(

)pù(

)

22.牧场之国：圈quān(

)juàn(

)

24.麦哨：和hè(

)hé(

)应yìng(

)yīng(

)

31.渔夫的故事：撒sā(

)sǎ(

)

塞sè(

)sài(

)sāi(

)

近义词

孤（独）

厌（烦）

如（似）

遥望（眺望）

罗列（排列）

游览（游玩）

明丽（明媚）

明艳（艳丽）

缓缓（慢慢）

精湛（精深）

馈赠（赠送）

维持（坚持）

器重（重视）

教导（教诲 ）

损伤（损坏）

朴实（淳朴）

款待（招待）

赞赏（称赞）

羡慕（仰慕）

企图（妄想）

情愿（愿意）

踌躇（犹豫）

似乎（好像）

焦急（着急） 深重（沉重）

媲美（比美）

侵蚀（腐蚀）

忧患（忧虑）

叫苦不迭（叫苦连天）

灵巧（灵活）

避开（躲开）

敏锐（敏捷）

揭开（掀开）

立刻（马上）

顿时（立刻）

洁净（干净）

隐蔽（隐藏）

繁殖（繁衍）

启发（启示）

阴沉（阴森）

宛转（悠扬） 盘问（询问）

沉寂（沉静）

注视（凝视）

轻蔑（蔑视）

兴致勃勃（津津有味）

黝黑（油黑）

劫难（灾难）

趔趄（踉跄）

防备（防范）

嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）

素质（素养）

弥漫（充满）

卓越（杰出）

流连（留恋）

惊讶（惊奇）

仿佛（好像）

飞翔（翱翔）

惊动（打扰）

权利（权益）

神奇（神秘）

痛快（爽快）

不由自主（情不自禁）

孤零零（孤单单）

珍贵（宝贵）

照顾（照料）

酷爱（热爱）

骄傲（自豪） 鼓动（扇动）

骚扰（扰乱）

震撼（震动）

珍惜（爱惜）

寂寞（孤寂）

辽阔（广阔） 清晰（清楚）

居然（竟然）

温暖（暖和）

装扮（打扮）

照例（惯例）

瞧见（看见） 率领（带领）

倘若（假设）

辛苦（辛劳）

专注（专心）

尊严（威严）

遮掩（遮挡） 赞许（称赞）

寂静（安静）

更改（更换）

责备（批评）

寻常（平常）

公开（公布） 固执（顽固）

聚集（聚拢）

唯一（唯独）

赞叹（称赞）

舒服（舒畅）

疑惑（疑问）坚毅（坚决）

气馁（丧气）

伺候（侍侯）

满意（中意）

聚精会神（全神贯注）

断定（肯定）

请求（要求）

可恶（厌恶）

接见（会见）

悲惨（凄惨）

情景（情形） 吩咐（嘱咐）

饶恕（宽恕）

违抗（违背）

应付（应对）

违背（违抗）

凶恶（凶狠）

反义词

闲（忙）

扩散（聚集）

微波（巨浪）

聚集（分散）

明艳（暗淡）

蜿蜒（笔直 ）精湛（生疏）

迷惑不解（恍然大悟）

马虎（认真）

生疏（熟练）

善良（凶恶）

朴实（华丽）

安全（危险）

冷淡（热情）

伤害（保护）

踌躇（果断）

松散（紧凑）频繁（稀少）

减产（增产）

下降（上升）

破坏（保护）

容易（困难）

灵巧（笨重）敏锐（迟钝）

揭开（覆盖）

立刻（迟缓）

清楚（模糊）

宽敞（狭窄）

平衡（倾斜）提高（降低）

垂头丧气（昂首挺胸）

沉寂（喧闹）

黝黑（白皙）

歪歪斜斜（端端正正）

和平（战争）

卓越（普遍）

花繁叶茂（枯枝败叶）

流畅（阻塞）

伸（缩）

遵从（违反）

骄傲（谦虚）

完整（残缺）

坚硬（柔软）

糟蹋（爱惜）

有限（无限）失望（希望）

开阔（狭窄）

清晰（模糊）

温暖（寒冷）明白（疑惑）

朴素（华丽）独特（普通）

微弱（强烈）

漆黑（明亮）

消失（出现）

责备（表扬）

公开（秘密）固执（随和）

特别（一般）

明亮（暗淡）

细致（粗糙）

舒畅（难受）

疑惑（明白）坚毅（动摇）

容易（困难）

成功（失败）

稀（密）

悲惨（幸福）

违抗（遵从）

错误（正确）

坚定（动摇）

凶恶（善良）

违背（遵从）

明白（糊涂）

精读课文

第一单元

2、桂林山水

开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。

第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

3、记金华的双龙洞

本文是叶圣陶先生的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点。

第二单元

6、中彩那天

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

9、尊严

课文讲哈默以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。哈默的品格说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。

第三单元

9自然之道

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个令人深省的故事，这个故事告诉我们：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

10蝙蝠和雷达

课文讲科学家通过反复试验，解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的发明有所启示。

第四单元

13 夜莺的歌声

表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

15 一个中国孩子的呼声

这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。教育学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

第五单元

17触摸春天

19生命 生命

课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

第六单元

21乡下人家

课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

23古诗词三首

《乡村四月》描写了江南农村初夏时节的景象，前两句写景，后两句写人，表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏以及对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。表现出农村儿童的天真情趣以及诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

《渔歌子》全诗动静结合，表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

第七单元

25两个铁球同时着地

课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的事情，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。

27鱼游到了纸上

课文按事情发展顺序，表现了青年人勤奋专注、画技高超的品质。

第八单元

29寓言两则

《纪昌学射》讲了纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事，告诉我们学习者的恒心和毅力以及名师的指点对学习结果的重要作用。

《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

31普罗米修斯

课文颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

只找到了这些，看看能不能帮到你

似sì( ) shì( ）

卷 juàn( )juǎn( )

转zhuàn( )zhuǎn( )

据jū( )jù( )

难nàn( )nán( )

钉 dīng( )dìng( )

吁yù( )xū( )

弹tán( )dàn( )

的dí( )de ( )

脏zàng( )zāng( )

二、阅读课多音字

饮yìn( )yǐn( )

重chóng( )zhòng( )

闷mēn( )mèn( )

削xiāo( ）xuē( )

扎 zā( ) zhā( )

折zhē( ) zhé( )

扫sǎo( ) sào( )

还huán( )hái( )

拧níng( )nìng( )nǐng( )

铺pū( )pù( )

圈quān( )juàn( )

和hè( )hé( )应yìng( )yīng( )

撒sā( )sǎ( )

塞sè( )sài( )sāi( )

近义词

孤（独）

厌（烦）

如（似）

遥望（眺望）

罗列（排列）

游览（游玩）

明丽（明媚）

明艳（艳丽）

缓缓（慢慢）

精湛（精深）

馈赠（赠送）

维持（坚持）

器重（重视）

教导（教诲 ）

损伤（损坏）

朴实（淳朴）

款待（招待）

赞赏（称赞）

羡慕（仰慕）

企图（妄想）

情愿（愿意）

踌躇（犹豫）

似乎（好像）

焦急（着急） 深重（沉重）

媲美（比美）

侵蚀（腐蚀）

忧患（忧虑）

叫苦不迭（叫苦连天）

灵巧（灵活）

避开（躲开）

敏锐（敏捷）

揭开（掀开）

立刻（马上）

顿时（立刻）

洁净（干净）

隐蔽（隐藏）

繁殖（繁衍）

启发（启示）

阴沉（阴森）

宛转（悠扬） 盘问（询问）

沉寂（沉静）

注视（凝视）

轻蔑（蔑视）

兴致勃勃（津津有味）

黝黑（油黑）

劫难（灾难）

趔趄（踉跄）

防备（防范）

嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）

素质（素养）

弥漫（充满）

卓越（杰出）

流连（留恋）

惊讶（惊奇）

仿佛（好像）

飞翔（翱翔）

惊动（打扰）

权利（权益）

神奇（神秘）

痛快（爽快）

不由自主（情不自禁）

孤零零（孤单单）

珍贵（宝贵）

照顾（照料）

酷爱（热爱）

骄傲（自豪） 鼓动（扇动）

骚扰（扰乱）

震撼（震动）

珍惜（爱惜）

寂寞（孤寂）

辽阔（广阔） 清晰（清楚）

居然（竟然）

温暖（暖和）

装扮（打扮）

照例（惯例）

瞧见（看见） 率领（带领）

倘若（假设）

辛苦（辛劳）

专注（专心）

尊严（威严）

遮掩（遮挡） 赞许（称赞）

寂静（安静）

更改（更换）

责备（批评）

寻常（平常）

公开（公布） 固执（顽固）

聚集（聚拢）

唯一（唯独）

赞叹（称赞）

舒服（舒畅）

疑惑（疑问）坚毅（坚决）

气馁（丧气）

伺候（侍侯）

满意（中意）

聚精会神（全神贯注）

断定（肯定）

请求（要求）

可恶（厌恶）

接见（会见）

悲惨（凄惨）

情景（情形） 吩咐（嘱咐）

饶恕（宽恕）

违抗（违背）

应付（应对）

违背（违抗）

凶恶（凶狠）

反义词

闲（忙）

扩散（聚集）

微波（巨浪）

聚集（分散）

明艳（暗淡）

蜿蜒（笔直 ）精湛（生疏）

迷惑不解（恍然大悟）

马虎（认真）

生疏（熟练）

善良（凶恶）

朴实（华丽）

安全（危险）

冷淡（热情）

伤害（保护）

踌躇（果断）

松散（紧凑）频繁（稀少）

减产（增产）

下降（上升）

破坏（保护）

容易（困难）

灵巧（笨重）敏锐（迟钝）

揭开（覆盖）

立刻（迟缓）

清楚（模糊）

宽敞（狭窄）

平衡（倾斜）提高（降低）

垂头丧气（昂首挺胸）

沉寂（喧闹）

黝黑（白皙）

歪歪斜斜（端端正正）

和平（战争）

卓越（普遍）

花繁叶茂（枯枝败叶）

流畅（阻塞）

伸（缩）

遵从（违反）

骄傲（谦虚）

完整（残缺）

坚硬（柔软）

糟蹋（爱惜）

有限（无限）失望（希望）

开阔（狭窄）

清晰（模糊）

温暖（寒冷）明白（疑惑）

朴素（华丽）独特（普通）

微弱（强烈）

漆黑（明亮）

消失（出现）

责备（表扬）

公开（秘密）固执（随和）

特别（一般）

明亮（暗淡）

细致（粗糙）

舒畅（难受）

疑惑（明白）坚毅（动摇）

容易（困难）

成功（失败）

稀（密）

悲惨（幸福）

违抗（遵从）

错误（正确）

坚定（动摇）

凶恶（善良）

违背（遵从）

明白（糊涂）

1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：

长 cháng （形容词） 很长 长远 长久

zhu0103ng （动 词） 生长 成长 长知识

数 shǔ （动 词） 数落 数不清 数得着

shù （名 词） 数据 数量 数额

shuò （副 词） 数见不鲜

为 wéi （动 词） 大有可为 认为 成为

wèi （介 词） 为人民服务 为虎作伥

的 de （助 词） 谁的书 我的祖国

dí （形容词） 的确如此 的当（恰当）

dì （名 词） 目的 有的放矢

降 jiàng （动 词） 下降 降雨（降：下落之意）

xiáng （动 词） 投降 降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）

殷 yān （形容词） 殷红 朱殷（指黑红色）

yīn （形容词） 殷实 殷切 殷勤（丰盛，深厚，周到之意）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

隽 juàn 隽永

jùn 同“俊” 隽秀 隽茂 隽拔

龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴）

jūn 同“皲” 龟裂

佃 diàn 佃户 佃农 佃租

tián 同“畋”（打猎）

拽 zhuài 把门拽上 拽不动

yè 同“弃甲曳兵”的“曳”

文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

单 dān 单位 简单 菜单 单纯

shàn 姓单 单县（地名）

chán 单于（古代匈奴的君主）

柏 bu0103i 柏树 松柏常青 柏油马路

bó 柏林（地名）

bò 黄柏（中药名）

朴 pǔ 朴实 艰苦朴素 俭朴

piáo 姓朴

pō 朴刀（一种旧式武器）

pò 朴树（树名） 厚朴（中药名）

这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：

剥 bāo （限于单用）剥花生 剥羊皮

bō （用于合成词）剥夺 剥削 剥离

削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔

xuē （用于合成词）削弱 瘦削 削除

薄 báo （限于单用）薄纸 穿得太薄

bó （用于合成词）薄弱 刻薄 轻薄

逮 du0103i （限于单用）逮老鼠 逮蜻蜓

dài （用于合成词）逮捕

这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如：

血 xuè （读书音）血海深仇 血压 血脉

xiu0115 （口语音）流血了 吐了两口血

核 hé （读书音）核桃 核心 细胞核

hú （口语音）杏核儿 煤核儿

寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句

xín （口语音）寻开心 寻死 寻思

落 luò （读书音）落伍 降落 落后

lào （口语音）落枕 落炕 落色

6、方言词汇的存在而造成多音。

忒 tè 差忒（差错之意）

tuī （方言）风忒大 房子忒小（忒：太）

拆 chāi 拆信 拆被子

cā （方言）拆烂污（喻不负责任）

轧 yà 倾轧 轧棉花

gá 轧帐（查对帐） 轧朋友（结交朋友） 人多轧得很（拥挤）

近义词

气概--气魄

甘甜--甜美

依恋--留恋

洁白--雪白

挺拔--挺立

俊秀--俊俏

活跃--积极

依旧--照旧

快乐--愉快

优秀--美好

独特--奇特

景观--景色

观赏--欣赏

壮丽--壮美

·····

太多了，打不完，加偶Q

727097485

囧···

多音字

一、讲读课多音字

2.桂林山水：似sì(

) shì(

)

卷juàn(

)juǎn(

)

3.记金华的双龙洞：转zhuàn(

)zhuǎn(

)

5.中彩那天：据jū(

)jù(

)

7.尊严：难nàn(

)nán(

)

13.夜莺的歌声：钉 dīng(

)dìng(

)

15.一个中国孩子的呼声：吁yù(

)xū(

)

19.生命 生命：弹tán( )dàn( )

25.两个铁球同时着地：的dí(

)de (

)

31.普罗米修斯：脏zàng(

)zāng(

)

二、阅读课多音字

4.七月的天山：饮yìn(

)yǐn(

)

重chóng(

)zhòng(

)

6.万年牢：闷mēn(

)mèn(

)

削xiāo(

)xuē(

)

8.将心比心：扎 zā(

) zhā(

)

10.黄河是怎样变化的：折zhē(

)

zhé(

)

12.大自然的启示：扫sǎo(

)

sào(

)

14.小英雄雨来：还huán(

)hái(

)

拧níng(

)nìng(

)nǐng(

)

20. 花的勇气：铺pū(

)pù(

)

22.牧场之国：圈quān(

)juàn(

)

24.麦哨：和hè(

)hé(

)应yìng(

)yīng(

)

31.渔夫的故事：撒sā(

)sǎ(

)

塞sè(

)sài(

)sāi(

)

工欲善其事，必先利其器。一套好的工具书就是一把好的学习钥匙，可以打开学习过程中的重重壁垒，让使用者驰骋于知识的殿堂。针对新课标教材版本设置的多元化和自主性学习加强的特点，在反复调研全国各课改区的教学实际情况基础上，我们凭借北京师范大学的百年教育品牌及深厚的科研力量，组织了一批教学成果突出、对各学科的新课标教学有独到理解的优秀骨干教师精心设计和编写了该套《概念要点解读手册》。

本套工具书是依照新课程标准进行编写，突破了教材版本的局限。既遵循新课程标准的知识框架，又结合知识点本身的逻辑性和内在关联进行归纳和沉淀。为此，在栏目设计上，根据一线教学的特点和学生的学习习惯通力打造了“知识纵横”“知识梳理”“知识红灯”“故事语文”四个栏目。

（1）知识纵横纲举目张

本栏目主要是在章节、专题前对主要的概念、要点知识进行高度浓缩，提纲挈领地进行组网串联，以便于学生通过反馈式思维，一目了然地将本章节知识熟谙于心，同时给查找相关知识提供方便的检索。

（2）知识梳理巩固提高

本栏目综合各版本新课标教材所出现的重要知识点，以科学性和理解性的语言，以笔记的形式分层次地展开。注重每一个概念要点的排列顺序及其内在的逻辑关系，摈除简单无内在依据的排列。适时以经典的具有代表性的最新案例进行讲解充实。同时为了突出相关知识的综合串联，有重点地打通概念要点之间的联系，在主要概念要点后面以简练的说明文字进行有效地拓展。

（3）知识红灯排疑释难

本栏目根据学生在接受和掌握知识过程中，常会出现一些易混淆、易出错和理解障碍等问题的实际情况，对每一部分中所涉及的相关问题进行归纳，结合学生的学习和具体实践活动对该类问题进行诊断、提示以及提供一些切实可行的解决办法。

（4）故事语文拓展视野

本栏目主要是以紧扣本部分知识内容的生动有趣的故事和现实生活中的某些情景片段，构造一些学习情景，将相关的概念、要点知识进行融会贯通。其内容呈现方式主要有背景知识、科学史话、趣味问题、社会百态、信息技术等，形式短小精炼，富有趣味性、可读性、启迪性等。

回答者： zhucong00000 - 见习魔法师 二级 3-14 17:52

我虽然米书，但我相信给我悬赏份还是有可能的。：）

回答者： wsyzbbz00 - 见习魔法师 二级 3-14 17:55

5555···我好后悔毕业早了十几年 现在我没书啊。。。。

回答者： 变异孑孓 - 千总 五级 3-14 17:56

哎，迷书呀

回答者： ☆含泪★ - 试用期 一级 3-14 18:02

不知道是什么版本的，我也是六年级的。我的书大概和你不一样的

回答者： suxinyu_24 - 魔法师 四级 3-14 18:13

我也没书

回答者： dsgskm - 试用期 一

(*^__^*) 嘻嘻……

我读六年级

我给你生字表

2.挪 蒸

3.秧 萎 番 锻 雅 勃

6.旬 熬 蒜 醋 饺 翡 拌 榛 栗 筝 鞭 麦 寺 逛

请问是人教版的还是苏教版的，我的是人教版的..........你呢？听说如果版本不同那么课文和生字都不同的呀............好歹你得告诉我们你用的是什么版本的呀，要不然花时间帮你找了不合适，不就白花时间了吗？

你说的是哪个版本？我的可能和你不一样。 我的是西师版的

很想帮你，可我的书不知道和你的是不 是一样的

哎

去买《英才教程》吧！~

上面都有...

还有词语分析.生字分析.句子段落解析..

很好的

大家竟然用4、5年级的当6年级的

悲哀啊！

5555···我好后悔毕业早了十几年 现在我没书啊。。。。