实验

（1）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；（2）镁条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体；（3）红磷在氧气中燃烧时产生大量的白烟，可以用作烟雾弹；（4）木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑的气体，且是发生光合作用的反应物之一的是木炭．故答案为：⑤；①；④；②．

实验现象红磷燃烧时会发出蓝紫色火焰，产生大量的白烟。

该化学方程式为：1、Fe2O3+3CO=高温=2Fe+3CO2；2、2Fe2O3+3C=高温=4Fe+3CO2；3、Fe2O3+3H2=高温=4Fe+3H2O。炼铁一般指的是将金属铁从含铁矿物中提炼出来的工艺过程，主要有高炉法，直接还原法，熔融还原法，等离子法。高炉冶炼用的原料主要由铁矿石、燃料(焦炭)和熔剂(石灰石)三部分组成。炼铁的原理是将铁矿石、油、煤、焦炭等原料放入高炉中加热，将铁中的氧夺取出来从而形成铁的过程。

一、目的要求（1）掌握接触变质岩的主要岩石类型及其矿物成分特征。（2）掌握气液变质岩的主要岩石类型及其矿物成分特征。（3）掌握动力变质岩主要岩石类型的岩性特征。二、实验内容（一）接触交代变质岩主要岩石类型的观察与描述1.观察和描述以下岩石标本◎绢云母斑点板岩：灰黑色，板状构造或斑点构造，基本上保留了泥质岩的特征，有少量的绢云母、绿泥石、红柱石、堇青石等。◎堇青石云母角岩：灰黑色，隐晶质，致密，角岩结构，主要矿物有黑云母、石英、红柱石、堇青石、长石等。◎大理岩：灰白色，粒状变晶结构，块状构造，矿物成分主要有方解石、白云石、蛇纹石、绿泥石、滑石等。◎石英岩：灰白色，中细粒状花岗变晶结构，块状构造，矿物成分主要有石英、长石、绢云母、绿泥石、云母等。◎矽卡岩（钙矽卡岩和镁矽卡岩）：暗红色、褐灰色、暗绿色，不等粒状变晶结构，块状构造，矿物成分主要有石榴子石、辉石、透辉石、绿帘石、金属矿物等或橄榄石、金云母、透辉石、尖晶石、金属矿物等。2.描述举例石榴子石矽卡岩（钙质矽卡岩）肉眼观察：浅褐灰色，粒状结构，块状构造。质坚硬，密度大。矿物成分：石榴子石，呈浅褐色不规则粒状，呈油脂光泽；绿帘石，浅黄绿色，土状，暗淡光泽等。镜下观察：主要矿物成分有钙铝榴石（具全消光现象，发育双晶及环带构造，含量约占60%）；绿帘石（约占25%）；斜长石＋石英（含量＞10%）；绢云母、绿泥石、少量透辉石。矿物颗粒紧密镶嵌，构成粒状变晶结构。绿帘石化作用较强，还有绢云母化现象。红柱石堇青石角岩肉眼观察：岩石呈灰黑色，斑状变晶结构，块状构造。变斑晶为红柱石和堇青石，红柱石呈柱状，集合体呈放射状，形似菊花。堇青石呈粒状，灰蓝色，个别颗粒显似贯穿双晶。镜下观察：斑状变晶结构，基质具变余砂泥质结构。变斑晶为堇青石和红柱石。基质为碳质和黑云母等。约占岩石的75%。堇青石呈粒状或不完整的柱状，含量约占20%，常显示三连晶式或六连晶式双晶；干涉色与石英的相似，为灰白色。红柱石为长柱状，含量约占5%，平行消光，负延长，横切面上见十字形碳质包裹体。基质中的碳质含量约占35%，颗粒细小，不透明；黑云母含量约占25%，淡褐色-褐色，吸收性很强。（二）气液变质岩和动力变质岩主要岩石类型的观察与描述1.观察以下手标本或薄片◎蛇纹岩：黄绿色或暗绿色，由于颜色深浅不一，形成斑驳花纹。鳞片变晶结构，致密块状，质地较软，具滑感。主要由蛇纹石、磁铁矿、铬铁矿等组成。◎云英岩：浅灰色，中粒花岗变晶结构，块状构造。主要由云母和石英，还常见一些富含挥发组分的矿物和金属矿物等。◎青磐岩：灰绿色至黑绿色，中粒变晶结构，块状构造或角砾状构造。矿物成分主要为阳起石、绿泥石、绿帘石、长石、石英等。◎构造角砾岩：岩石破碎成角砾状结构，角砾棱角显著，大小不一，无序排列；胶结物为铁质、硅质和碳酸盐等。◎碎裂岩：碎裂结构，大小不一的岩石碎块缝隙间充填着铁质、硅质和碳酸盐等。◎糜棱岩：糜棱结构，带状构造，坚硬致密，主要由花岗岩、片麻岩、石英岩等岩石破碎而成。◎千糜岩：鳞片变晶结构，千枚状构造。千糜岩是一种原岩遭受强烈挤压破碎后，经明显重结晶作用形成的动力变质岩，主要由微粒状的石英、长石和大量新生矿物（绢云母、绿泥石、方解石等）组成。2.观察气成热液变质岩及动力变质岩的结构构造时注意事项（1）在观察描述气液变质岩时，要着重观察蚀变矿物的种类及蚀变强度，因为它们是分类命名的主要依据。一般在蚀变轻微的岩石中，尽量以原岩名称作为基本名称，以蚀变矿物作为附加形容词，如蛇纹石化橄榄岩、云英岩化花岗岩等；当蚀变强烈不能恢复原岩时，可直接用蚀变矿物命名，如云英岩、蛇纹岩等。（2）动力变质岩的分类命名，主要依据碎裂程度，只有当碎裂程度很高，且破碎物质已发生重结晶、重组合时，矿物组合在命名中才起作用。为此，在该类岩石实验中，必须把碎裂结构构造作为观察的重点。3.描述实例蛇纹岩肉眼观察：暗黄绿色，呈斑驳状花纹。鳞片状，具滑感，隐晶质结构，块状构造。主要矿物为蛇纹石，次要矿物有磁铁矿、铬铁矿，零散分布。镜下观察：矿物成分有：蛇纹石，鳞片状，干涉色Ⅰ级灰-黄；绿泥石，干涉色呈异常蓝色，平行消光；磁铁矿、铬铁矿，不透明，零散分布。结构：纤维变晶结构。岩石主要由叶蛇纹石和纤维蛇纹石组成，它们是由橄榄石、辉石交代蚀变而来，橄榄石和辉石的轮廓呈粒状、有的具六边形，其边缘被析出的铁质所环绕。纤维蛇纹石呈脉状，其脉宽窄不一，穿插于叶蛇纹石之中。磁铁矿呈他形、半自形粒状，以断续的条带分布在蛇纹石中。碎裂辉长岩灰黄-灰绿色，碎裂结构或角砾结构，块状构造。碎屑大小不一，棱角分明，主要为由斜长石和辉石组成，具裂纹、扭曲等现象，含量占60%～70%，碎基主要由斜长石、辉石等组成，含量为30%～40%。斜长石聚片双晶明显。破碎物质中有的已重结晶形成绢云母和绿泥石，因而使岩石呈浅绿色，具丝绢光泽。三、实验报告及作业描述以下标本：斑点板岩、红柱石云母角岩、大理岩、石英岩、矽卡岩、云英岩、青磐岩、构造角砾岩、碎裂岩、糜棱岩、千糜岩。四、思考题（1）钙质矽卡岩与镁质矽卡岩在岩性特征和成因上有什么区别？（2）常见的气液变质岩有哪些岩石类型？何种岩石最容易蛇纹石化，变成蛇纹岩？（3）碎裂岩与糜棱岩的区别何在？片麻岩和糜棱岩中的“眼球状”石英有何不同？

同学你好，我是你的化学实验老师邢菲菲，你此次的化学实验报告成绩为零分，礼拜四上课前来找我一下。

——相当于刻度尺，测弹簧原长、伸长后长度，以便于得出伸长长度的啊！

胡克定律石究弹簧拉力(F)和它伸长量(X)的关系,不是和物体重量的关系,所以伸长量为自变量,拉力为因变量.需要明白的是弹簧拉力与物体重力是一对平衡力,所以可以用重量的数值代替拉力,但不能代替其物理意义.

你是不是石油大学的？

四中好。1、盐城四中一般指盐城市第四中学。该校创办于1976年，前身为盐城县城西中学，1990年更名为盐城市第四中学，是市教育局直属星级完全中学之一，学校坚持一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的办学思想。2、盐城大丰区城东实验初中，学校师资力量雄厚，学校周围交通便利，学校环境好，学校位于盐城市大丰区幸福东大街丰裕五组。

亲 太简单了 不透明就是反光的........明白？

两次折射和两次反射。一部分被直接反射，一部分经折射后到玻璃砖底部反射后又在表面折射希望可以帮到你

上人民教育网,应该有

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当硫酸溶解于水时，一方面是硫酸分子扩散在水里，在这个物理过程里，要吸收一定的热量；另一方面又发生化学过程，即硫酸分子跟水分子之间有强的化合能力，生成水合氢离子。 H2SO4+H2O= H3O++HSO4- HSO4-+H2O = H3O++SO42- H2SO4+2H2O =2H3O++SO42- 硫酸跟水生成相当稳定的水合物，如H2SO4·H2O、H2SO4·2H2O、H2SO4·4H2O等(在低温时这些水合物可从溶液里以晶体形式析出)。由于形成水合氢离子和各种水合物时放出大量的热(1mol硫酸在20°C时与过量的水混合，溶解热为85.5 kJ)，放出的热量多于吸收的热量，因此，稀释浓硫酸时会放出大量的热。

1.把酸注入水2.不断搅拌①拿起试剂瓶,掂一掂重者为浓硫酸,因为浓硫酸的密度大.②将试剂瓶提起,摇动,呈油状,粘稠的是浓硫酸,因为浓硫酸是无色,粘稠的油状液体.③分别将瓶盖打开,瓶口无酸雾的是浓硫酸,因为浓硫酸不具有挥发性.

（1）Ca 2 ＋ 、Mg 2 ＋ （2）Na ＋ ＋HCO 3 - →NaHCO 3 ↓（3）水浴加热；温度过高造成NH 4 HCO 3 分解，温度过低NH 4 HCO 3 的溶解度小（4）过滤洗涤（5）①Na 2 CO 3 %=（106cV 1 ×10 -3 ）/G ②黄色变为橙色且半分钟不变；V 2 ＞V 1 则含有NaHCO 3 （1）足量NaOH可以除去Mg 2+ ；Na 2 CO 3 可以除去Ca 2+ ；（2）Na ＋ ＋HCO 3 - →NaHCO 3 ↓（3）根据水浴加热，温度易控制且受热均匀；温度过高造成NH 4 HCO 3 分解，温度过低，NH 4 HCO 3 的溶解度小；（4）NH 4 HCO 3 与NaCl反应生成NaHCO 3 ，便有晶体析出，然后过滤、洗涤可得到NaHCO 3 。（5）①酚酞做指示剂，用浓度为cmol/LHCl溶液滴定至溶液由红色变成无色，说明CO 3 2- ＋H ＋ →HCO 3 - 反应达到终点，所用盐酸的体积为V 1 mL，则碳酸钠的质量为106cV 1 ×10 -3 g,其质量分数是（106cV 1 ×10 -3 ）/G。②用甲基橙做指示剂，继续用HCl滴定至溶液由黄色变成橙色，则HCO 3 - +H + =CO 2 +H 2 O反应达到终点，所用HCl的体积为V 2 ，如果V 1 =V 2 ，只有Na 2 CO 3 ；如果V 2 ＞V 1 ，则含有NaHCO 3 。

一般的自来水电导率是：300-700us/cm （电导率跟电阻率是倒数关系，你可自己换算）。 超纯水的电阻率是可以从18兆降到1，或者更低的。无非就是没有离子的超纯水，增加离子了，水的电阻率也随之下降了。比如置于空气中，就会引入很多碳酸根离子，等等可能

实验用水中电阻最大的是：超纯水电阻。水的电阻率反映了水中含盐量的多少。是水的纯度的一个重要指标,水的纯度越高,含盐量越低,水的电阻率越大。以下图片是水的电导率，电阻率：1.自来水电阻率是：300-700us/cm ；2.纯水电阻率0.1×10^6兆欧 (25℃，蒸馏水试验数据，理论上纯水不导电);3.超纯水电阻率10兆欧（25℃）。电阻率在工作温度25℃时,最高理论值能达到18.3兆欧。实际超纯水设备产水在线测试最高值是18.2兆欧。4.纯化水电阻率≥0.5兆欧（25摄氏度）。对于注射剂、滴眼液容器冲洗用的纯化水的电阻率应≥1兆欧25℃。其中温度对电导率也有影响，如下图所示：

水解 (C6H10O5)n+nH2O————nC6H12O6可加催化剂或酶例如： 1、 在试管1中加入0.5g淀粉和4ml水，在试管2中加入0.5g淀粉和4ml 20%的硫酸溶液。分别加热试管3~4min。 　　2、 把试管2中的一部分溶液倒入试管3中，留作下一步实验用。 　　3、 向试管1和试管2中加入几滴碘溶液，观察现象。发现试管1的溶液呈蓝色（淀粉遇碘变成蓝色），试管2无明显现象。不同现象的原因是：淀粉在酸性条件并加热的条件下发生了水解反应。 　　4、 向试管3中滴入10%的氢氧化钠溶液，调溶液pH值约为9~10。 　　5、 另取一只试管4加入3ml氢氧化钠溶液，并向其中滴入4滴2%的硫酸铜溶液，立即有蓝色的氢氧化铜沉淀生成。再取试管3中的水解液1ml滴入，振荡混合均匀后，用酒精灯加热煮沸，溶液颜色常有蓝色——黄色——绿色（黄蓝两色混合）——红色等一系列变化。最终有红色沉淀生成。原因是氢氧化铜被还原生成红色难溶于水的氧化亚铜。实验结论：淀粉在酸的催化作用下，能发生水解；淀粉的水解过程：先生成分子量较小的糊精（淀粉不完全水解的产物），糊精继续水解生成麦芽糖，最终水解产物是葡萄糖。

完全水解:加碘水不变色,说明已完全水解.没完全水解:去两支试管,向其中一支滴加碘水,变色;再向另一支试管加NAOH中和一下,再加新制的Cu(OH),然后加热,若产生砖红色沉淀,说明其没完全水解.

1、 在试管1中加入0.5g淀粉和4ml水，在试管2中加入0.5g淀粉和4ml 20%的硫酸溶液。分别加热试管3~4min。2、 把试管2中的一部分溶液倒入试管3中，留作下一步实验用。3、 向试管1和试管2中加入几滴碘溶液，观察现象。发现试管1的溶液呈蓝色（淀粉遇碘变成蓝色），试管2无明显现象。4、 向试管3中滴入10%的氢氧化钠溶液，调溶液pH值约为9~10。5、 另取一只试管4加入3ml氢氧化钠溶液，并向其中滴入4滴2%的硫酸铜溶液，立即有蓝色的氢氧化铜沉淀生成。再取试管3中的水解液1ml滴入，振荡混合均匀后，用酒精灯加热煮沸，溶液颜色常有蓝色——黄色——绿色（黄蓝两色混合）——红色等一系列变化。最终有红色沉淀生成。原因是氢氧化铜被还原生成红色难溶于水的氧化亚铜。实验结论：淀粉在酸的催化作用下，能发生水解；淀粉的水解过程：先生成分子量较小的糊精（淀粉不完全水解的产物），糊精继续水解生成麦芽糖，最终水解产物是葡萄糖。

实验方法英文：Experimental methods。进行实验时，需要根据具体实验目的和研究问题来选择合适的实验方法和操作流程。在进行实验前，需要做好实验设计，确定实验流程和记录数据的方法，以保证实验结果的准确性。下面介绍进行实验的一般流程：1、确定实验目的和研究问题：明确研究目的，了解已有研究进展，制定实验方案。2、设计实验操作流程：详细制定实验流程图，包括实验步骤、测量手段、数据记录、结果分析等。3、选择实验样本和测试变量：根据实验目的，对所需要的实验样本进行选择，在设计实验过程中确定需要测量和记录的变量。4、进行实验操作：按照实验设计方案进行操作，注意实验操作的规范性和标准性。5、记录实验数据：根据实验流程记录实验数据，包括进行测量值、实验结果和分析数据。在实验过程中，需要注意实验环境、实验仪器、实验标准等的稳定性和准确性，尽可能保持实验的可重复性。另外，也需要注意实验过程中的安全问题和保护环境，根据实验设计方案制定预防措施，确保实验安全和合法性。实验注意事项：1、保证实验安全：在进行实验前，要了解实验的安全要求，选用相应的实验仪器和设施，并进行必要的防护措施。在实验过程中，要注意实验品、实验液等物品的正确使用，避免发生意外和安全事故。2、根据实验设计方案进行实验：在进行实验前，需要仔细阅读实验设计方案，熟悉实验流程、实验要求和实验方法，按照实验设计方案操作，保证实验的准确性和可重复性。3、观察和记录数据：实验过程中需注意观察和记录数据，包括测量数据、反应表现、实验结果等。记录数据要准确，避免出现遗漏和错误。4、确保实验条件和环境稳定：在进行实验时，要保持实验环境的稳定，避免外界因素对实验结果的影响。同时，需要确保实验仪器设备的稳定性和准确性，以保证实验的可靠性。5、正确处理实验废弃物：在实验过程中所产生的废弃物需要正确处理，包括废液、化学品等。废弃物的处理要符合县市区政府的废物管理规定，保护环境。

40．给下列物体填上适当的单位:一支钢笔的质量约为21.3________; 一个鸡蛋的质量大约是50_______一个同学的质量大约为4.5×104______; 一个梨子的质量大约为0.2______41．(04贵阳实验区)如图所示，这台电子秤上的苹果质量是____g42．称量一小杯水与一小匙白糖的总质量,然后再称糖水的质量,比较两次称量的结果,能得出的结论是_________________________.43．(00烟台)某同学用托盘天平称物体质量时,错将物体放在右盘中,若左盘所加砝码为52克,同时将游码移到0.4克处,天平平衡.此物体的实际质量为__________.44．小明用托盘天平测一石块的质量,测量完毕后才发现由于粗心错将石块放入了右盘中,砝码放入了左盘中,记录数据为63.7g,他灵机一动,根据图中所示的游码位置修改了记录,则他的记录为____________克.45．(04山西) 市场上出售的"金龙鱼"牌调和油，瓶上标有"5L"字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103kg/m3,则该瓶油的质量_______kg.46．如图所示,盒装纯牛奶的体积为________m3,若该牛奶的密度是1.2×103kg/m3,则牛奶的质量为_________kg,喝掉一半后,牛奶的密度将__________(填"变大""变小"或"不变").47．体积相等的冰和水,其质量之比是______,密度之比是_______,质量相等的冰和水其体积之比为______,( 冰=0.9×103千克/米3)48．(02徐州)为了寻找反物质或暗物质,中、俄、美等十几国联合研制并于1998年用航天飞机发射了"α-磁谱仪",其核心是我国研制的永磁体,其质量达2t.这个永磁体的主要材料是铁质,外形为直径120cm、高80cm的圆柱体,它的平均密度为_________kg/m3,估计它是否是实心的_________.(ρ铁＝7.8×103kg/m3)49．两个由同种材料制成的实心球,A球的质量是20g, B球质量是0.1kg ,则两球的体积比VA∶VB=______,密度比ρA∶ρB=_____.50．已知金属甲和金属乙的密度分别是ρ1、ρ2 ,取质量相等的金属甲和乙制成合金,若再取体积相等的金属甲和乙制成合金,这两种合金的密度分别是( )51．10cm3的铁和40cm3的铝制成合金,则合金的密度是___________.(ρ铁=7.9×103kg/m3,ρ铝=2.7×103kg/m3)四、探究题(本题包含1小题)52．电视影片中常有这们的镜头:当发生地震或爆炸时,许多高层建筑倒塌,砸在人们身上.请你想像一下,制作这种高层建筑的"混凝土块"的道具材料应具备怎样的特点?五、信息收集题(本题包含3小题)53．为了研究物质的特性.某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验,实验时,他用量筒和天平分别测出甲(或乙)液体在不同体积时的质量,下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值.(1)分析上表中实验次数1和2或3和4的体积及质量变化的倍数关系,则可归纳出的结论是:_______________________________________.(2)分析上表实验次数________,可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体,它们的质量是不同的.(3)分析上表甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系,可归纳出的结论是_______________________________________.54．我国约有4亿多人需配戴近视或远视眼镜.组成眼镜的主要材料的部分技术指标如下表:(1)若要你选择,你会选择什么样的镜片?试说出你选择的结果及理由.(2)若你所选择的镜片每块体积为4×10-6m3,试求出该副眼镜的镜片质量.(3)若所用的是一副铜合金镜架,其质量为2×10-2kg,如图所示.以钛合金代替铜合金,这副镜架的质量是多少? 55．物体的质量真的会不变吗?在现有的物理知识的基础上,同学们会肯定地认为物体的质量是不会随形状、位置、状态的改变而改变的,物体的质量是常数.这个认识并没有错,但这是对静止的物体的质量而言.如果对运动的物体而言,物体的质量是否还是始终不变呢?根据爱因斯坦的"相对论",运动的物体的质量会随它的运动速度而改变.他的理论是:设一个物体静止时的质量为m0(又称为静质量),当它以速度v运动时的质量为m(又称为动质量),则动质量与静质量及其速度的关系遵循以下规律:根据以上公式我们可以计算出:一个静质量m0=1kg的物体,当它以v1=300m/s和v2=15×104km/s运动时,其动质量分别为:m1=1.000 000 000 0005kg m2=1.15kg由此可知,物体的动质量比静质量大,且物体的运动速度越大,其动质量越大.从m1值可看出,在低速(相对光速而言)范围内,物体的动质量与静质量相关甚微,其差值可以忽略不计.因此在低速范围内研究宏观物体的运动情况时,可以认为物体的质量是不变的,是常数.但在微观世界里,由于电子、质子等基本粒子的静质量都很小,而其运动速度又很容易接近光速,这时它们的质量随速度的改变就不可忽视.关于这样的问题,同学们将来有机会学习爱因斯坦的"相对论"力学知识时,就会进一步深入理解.请根据刚才的阅读,回答下列问题:(1)我们认为物体的质量是会随形状、位置、状态的改变而改变,其质量是指物体的______________.而____________会随物体的运动速度而改变.(2)根据爱因斯坦的理论,物体两种质量及其速度的关系遵循的规律是: ,其中m是指_________,m0是指_______________,c=______________.在研究宏观物体的运动情况时,由于v________c,故可以认为物体的质量不变,是常数.(3)设m0=100kg,当它以2.4×108m/s的速度运动时,求其动质量,并分析结果,你可得到一个什么结论?六、知识应用题(本题包含18小题)5 56.(05苏州市) 用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是________g．如把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将__________(选填"变大""不变"或"变小")．57．小敏在"测量铝块质量"的实验中:(1)在调节横梁平衡时,指针在分度盘的位置如图中a所示,此时应调节横梁右端的平衡螺母向___________移动,使横梁平衡.(2)若她在调节横梁平衡时出现了如图中b所示的情形,则横梁___________平衡.(填"已经"或"没有")(3)若在测量时,她已在右盘中放入了20g、10g、5g的砝码各一个，再加1g的砝码时，指针位置又如图a所示，用2g砝码将1g的砝码替换下来，指针位置如图c所示，则她该进行的操作是_________________________,若游码位置如图中的d所示,则所测铝块的质量为________________.58．(04四川 )在用天平测物体的质量时，向右盘中添加砝码，应当按_________的顺序（选填"质量由小到大"或"质量由大到小")，在调换砝码时发现，如果添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取_________的方法使天平恢复平衡59．某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量,操作情况如图所示,其中错误的是: (1)__________________________________; (2)__________________________________.60．甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时,读数情况如图所示,其中_______同学读数正确;量筒中液体体积为______ml.61．为研究物质的某种属性,同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验,实验得到如下数据:(1)请你用图像形象地把两种物质的质量随体积变化的情况在图中表示出来;(2)通过对以上图像的分析,低估可以得到什么结论(要求写两条).在物理学上通常用什么物理量来表示物质的这种属性?62．为防止燃气泄漏造成危险,可在家中安装报警器,当报警器接触到一定量的泄漏气体时,会发出响声.有位同学家中所使用的燃料是天然气,请判断报警器安装的位置如图中______(填"A"或"B")所示.简述你判断的理由,是因为____________________________.63．在"测定石块密度"的实验中,某同学的实验步骤如下: A. 用天平称出石块的质量m; B. 在量筒内倒入一定量的水,记下水的体积V1; C. 将石块全部浸入水中,记下水和体积V2,则铝块的体积V=V2－V1 ; D. 将天平置于水平台上,调节平衡.(1) 合理的实验步骤是______________(填字母).(2)观察体积要注意什么?(3)"一定量水"的含义是什么?(4)石块密度的计算公式是_______.64．晓丽买了一件工艺品,但不知空间是什么金属制成的.于是她用天平和量筒对该工艺品的密度进行了测量,得到以下表格中的一些数据.请结合图甲将表格填完整.通过测量,发现这件工艺品是用___________金属制成的,这种金属在日常生活中应用广泛,例如:__________.这种金属的质量与体积的关系可用图像中的__________直线来表示.图乙中直线a表示的是______________金属的质量与体积的关系.65．(05辽宁十一市(非课改区))为了探索测量固体密度的方法，小明做了如下实验：(1)把天平放在水平台上，将游码调到标尺的零刻线处，此时，指针位置如图A所示，则应把横梁上的平衡螺母向＿＿＿＿＿调，横梁才能平衡.当天平调平后，小明正确测出了矿石的质量，他所用的砝码及游码在标尺的位置如图B所示，则矿石的质量是＿＿＿＿＿。(2)为了测出矿石的体积，小明的实验步骤如下：a.测出烧杯的质量m0； b.在烧杯中装适量的水，测出总质量m1； c.将矿石放入烧杯的水中，把橡皮筋套在烧杯上与水面相平为标记； d.取出矿石，再向烧杯中倒水，使水面与橡皮筋相平，再测出总质量m2。以上测矿石体积的步骤中＿＿＿＿＿＿是可以省略的（填代号）(3)测得矿石密度的表达式为ρ石＝＿＿＿＿＿＿。（矿石质量用m石表示、水密度用ρ水表示）66．(04孝感市) 某同学用天平和量筒测金属块的密度:(1)用下列各实验步骤的字母代号表示出该实验过程的正确顺序:________________.A.用天平称出金属块的质量m；B.将m,V的数值代入公式ρ＝m/V中,算出金属块的密度ρ；C.用细线拴好金属块并轻轻放入水中,测出水和金属块的总体积V2；D.根据V1,V2的数值算出金属块的体积V；E.在量筒中倒入一部分水,测出水的体积V1；(2)测量中天平及量筒的示数如图所示,若该金属块的密度为7.9×103kg/m3，则图中砝码甲的质量应是_______g.67．下表是甲、乙两同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案：采用方案A测出的ρ盐水的值较准确。这是因为方案B中，物理量__________的测量值误差较大,使得ρ盐水的值偏__________(选填"大"或"小").68．(05湖北黄冈)小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误是：______(填序号)①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积；②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量；③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量；小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：____________.69．(05毕节地区)在"测定液体密度"的实验中：(1)使用托盘天平时，应将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端零刻度线上，若发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向________调节，使横梁平衡. (2)用调节好的天平称液体质量。往烧杯中倒人液体，称出杯与液体的总质量为70 g,把杯中一部分液体倒入量筒中，如图甲所示；再称烧杯和剩下液体的总质量时，发现加减砝码总不能使天平平衡，这时应移动__________使天平平衡。若天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图乙所示。则倒人量筒内液体的质量为_________g，量筒内液体的体积是_________cm。（3)该液体的密度是_________g/cm3，查密度表可知该液体可能是__________。70．(04福建泉州)妈妈在做菜时问小刚，你知道花生油的密度是多少？⑴小刚想：花生油是油类，它的密度应该比水小。于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水面上，由此可以证明他的猜想是_____________的。⑵到学校后，他做了如下实验：先用调节好的天平测出烧杯和花生油的总质量为150g,然后将一部分花生油倒入量筒中，再测出剩余花生油和烧杯的质量为107.6g，读出量筒中花生油的体积，如图甲所示，最后算出花生油的密度。请你将测得的结果填入下表中。(3)图乙是他在实验结束后整理器材时的情景，其中操作不规范的是_____________。71．(05沈阳市(非课改区))小红学习了量筒和天平的使用后，在实验室做了两个实验：（1）测盐水密度，实验步骤如下： ①在烧杯中盛盐水，称出它们的总质量为88g． ②把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，盐水体积如图所示． ③称出烧杯和杯中剩余盐水的质量为33g．根据实验数据请帮助小红填定下表：量筒中盐水的质量m/g 量筒中盐水的体积V/cm3 盐水的密度ρ/（g?cm-3）（2）测石块密度，实验步骤如图所示 ①在图甲中你能得到的关于石块的信息是：___________________________． ②在乙、丙两图中，小红结合阿基米德原理得到石块浸没在水中时排开水的质量为40g-20g=20g，则石块的体积为_______cm3,石块的密度为____________ kg/m3。72．(05贵港市钦州市来宾市) 下面是用小瓶、水、天平和砝码测量酱油密度的实验步骤，请你补充完整：(1）用天平测出 ___ 的质量m0；(2）在小瓶中倒满水，用天平测出总质量m1，则瓶中水的质量为 _____ ；(3）将水倒出，再往小瓶中倒满 __________ ，用天平测出总质量m2;(4)由上面测出的数据，算出酱油的密度，表达式为:ρ= ?ρ水；73．(05广东) 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以（ ）A.将螺母向左旋 B.向左盘中加砝码 C.将螺母向右旋 D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用较重的铁块与木块扎在一起，以便测出体积，测量过程如图三个量筒所示。 （3）根据图中的测量数据可知，木块的质量为_________g，密度为________kg/m3。七、实验设计题(本题包含14小题)74．(03吉林) 在已知空气密度(ρ空气)的前提下,要测量一墨水瓶中空气的质量,现有器材为:天平(带砝码)、水、空墨水瓶,请回答:(1)此题的关键是通过测量,求出盛满水的墨水瓶中水的_____________,算出____________,从而知道瓶的容积V容.(2)空气质量的表达式:m空气＝__________.75．某工厂制造一批零件,其中有一个是废品:它的内部有空洞,质量比其他零件小,给你一个天平,你能将它挑出来吗?试写出你的办法来.76．(05盐城市) 小勇同学的表弟拿着喝完的AD钙奶塑料瓶，问小勇：你能知道这个瓶子能装多少酸奶吗？现请你自选实验器材，用两种不同的方法帮小勇测出上述塑料瓶的容积。方法一： 方法二：77．怎样称出滴管滴出的一滴水的质量?78．(04重庆北碚)探究金属螺帽（直径小于2cm），可能是铜、铁或铝制成。请制定一个测定金属螺帽密度的实验计划。⑴除被测的金属螺帽外，还需要选用的实验器材是：⑵需要进行的实验操作步骤是：（用适当的字母表示需要记录的物理量）⑶金属螺帽密度的表达式：ρ=__________ 。79．(05福州课改区) 福州地下蕴含着丰富的温泉资源，闽清雄江黄褚林露天温泉就是一例。现提供：A.温泉水样品；B.天平和砝码；C.弹簧测力计； D.量筒；E.烧杯；F.刻度尺；G.小铝块和细线；H.带提手的小桶；I.水。请自选器材测量温泉水密度，回答下列问题：( l ）所选用的器材（只需写出器材前字母）: ________________________;( 2 ）所需测量的物理量（用文字和符号表示）:__________;( 3 ）温泉水密度的最终表达式：_________________________;( 4 ）在你的实验过程中，应注意的事项是： ________________________.80．请你根据如图中甲、乙所示情景,自编一道有关物质密度测定的习题,要求根据你所编习题,求出物质的密度.81．给你一架无砝码、无游码、已调好的等臂天平和一个量杯、细绳、一些细砂及适量的水(设水的密度ρ水已知).请测出一小块矿石的密度.要求:(1)写出实验步骤及要测量的物理量;(2)推出用所测物理量表达矿石密度的表达式.82．没有量筒,只有一架托盘天平,一个空瓶和一些水,设法测出食油的密度.83．(04佛山) 小雄学会了测量铁块的密度后，问老师："能不能测量出冰糖块的密度？"老师说："我相信你一定能探究出来！"于是老师给了小雄下列仪器和材料：①天平（配有砝码），②量简，③水，④细线，⑤面粉，⑥白纸，⑦保鲜薄膜，⑧一小块形状不规则的冰糖．请你想想，如何选用上述器材，设计出一个最佳的测量方案（只需简单写出实验操作步骤）．84．小伟同学想在炎热的夏天测定冰块的密度,请你帮助他设计出实验的主要步骤.85．有位同学用调好的天平按下列方法,想称出1cm长的棉线的质量,请你分析他这种方法是否可行.如果不行,说明理由,并写出正确的测量方法.(1)称出棉线团的总质量为m克;(2)从棉线团上剪下1cm长的棉线;(3)再称出剩下棉线团的质量为m0克;(4)算出1cm长的棉线的质量为m1=(m-m0)克.86．(05贵阳)请你使用小刀、弹簧测力计、刻度尺和细线测出土豆的密度。①实验步骤：②土豆密度ρ=___________________ 用测出的物理量表达）。87．(04福建漳州)为了测量牛奶的密度：（1）给你天平（含砝码）、量筒、烧杯，请你写出测量步骤和密度大小的表达式步骤：（用适当的字母表示需要记录的物理量）表达式：（2）若给你弹簧测力计、细线、适量的水和一个带盖的轻小塑料瓶，你怎样测量牛奶的密度步骤：（用适当的字母表示需要记录的物理量）表达式:八、计算题(本题包含7小题)88．(05广州市)一辆载重汽车的车厢容积为3.5m×2m×0.6m，额定载重量为4t。问：（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多少？已知泥沙的密度为2.4×103 kg／m3．（2）为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？89．用天平测得一铁球的质量是158克,把它浸没在盛满水的烧杯中时,从烧杯中溢出水的质量是40克,此球是实心的还是空心的?90．有一空瓶装满水的总质量为124克,装满酒精的总质量为104克,求空瓶的质量.91．一个带孔的铜球,体积为80厘米3,质量是267克,若用它来盛水,至多能盛多少克水?92．实验室有酒精9.5kg,现用容积为560ml的容器来装这些酒精,需用这样的容器多少个?(ρ酒精=0.8×103kg/m3)93．如图所示,一容积为3×10-4m3的瓶内盛有0.2kg的水,一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg的小石子投入到瓶中,当乌鸦投入了25块相同的小石子后,水面升到瓶口,求:(1)瓶内石块的总体积;(2)石块的密度.94．一只空瓶质量是100克,装满水后,瓶、水的总质量是600克,现改装某种液体,装满后,瓶和液体的总质量是500克,求这种液体的密度? (考查范围：质量和密度)参考答案一、多项选择题(本题包含5小题)1.ACD 2.ABC 3.BD 4.AD 5.CD二、单项选择题(本题包含34小题)6.A 7.B 8.B 9.B 10.B 11.C 12.A 13.C 14.D 15.A 16.C 17.D(天平会在任何方向上平衡,因物体不再压托盘)18.C 19.B 20.C 21.B 22.A 23.D 24.C 25.A 26.A 27.B 28.C 29.D 30.B 31.D 32.C 33.C 34.A 35.A 36.D 37.B(ρ豆油<ρ水)38.B 39.B 三、填空题(本题包含12小题)40.g;g;g;kg 41.100 42.物体的质量不随形状、状态而改变或糖水的总质量不变43.51.6g 44.60.3 45.4.6 46.2.5×10-4;0.3;不变47.9∶10;9∶10;10∶9 48.2.2×103;不是 49.1∶5;1∶150.CB51.3.74g/cm3四、探究题(本题包含1小题)52.制成"混凝土"的材料应具有密度小的特点.五、信息收集题(本题包含3小题)53.(1)甲或乙的液体质量与体积成正比(2)1、3（2、4）(3)甲或乙液体质量与体积的比值是一个定值(或甲与乙液体比较,它们的质量与其体积的比值不同)54. 55.(1)静质量;动质量 (2)动质量;静质量;3×108m/s;远小于(3)m=167kg;结论:当物体运动速度接近光速时,其动质量将显著大于静质量,其质量随速度而改变就不可忽视了.六、知识应用题(本题包含18小题)56. 81.4;不变 57.(1)右(2)已经(指针左右偏转的角度相等,可看作动平衡)(3)取出2g砝码,移动游码;36.4g58.质量由大到小;调节游码 59.(1)物体放在右盘,砝码放在左盘;(2)称量时调节了平衡螺母.60.乙;60 61.(1)图略;(2)同种物质,质量和体积的比值相同和不同物质质量与体积的比值一般不同;密度62.A.因为天然气(主要成分是甲烷)密度比空气小,报警器应安装在燃气灶的上方.63.(1)dabc(2)视线要与水面凹部最低处相平(3)水不能多得溢出量筒,也不能少得淹不住石块 (4)ρ=m/(V2-V1)64. 铝;铝制烧水壶;c;铜65.(1)左;(1分)78.8g(2分) (2)a;m矿ρ水/(m2-m1)(每空2分)66.(1)AECDB (2)5067.V;大 68.④；减砝码或换小砝码. 69.右;游码;16;20;0.8;酒精70. (1)正确或对(2)(3)用手直接拿砝码71. ⑴55 ; 50 ; 1.1 ⑵石块质量为52g ; 20 ; 2.6×10372.(1)空小瓶;(2)m1－m0;(3)酱油;(4) 73.①C ③12 ;600kg/m3 七、实验设计题(本题包含14小题)74.质量;水的体积;ρ空气V容75.提示:取相等零件数分置天平两盘中,再根据质量关系进行分析.76.方法一:(器材:量筒或量杯、水)将塑料瓶灌满水,然后倒入量筒(或量杯)内,读出液面所对的刻度即为塑料瓶的容积.方法二:(器材:天平、水)先用调好的天平测出空塑料瓶的质量m1,再用天平测出灌满水的塑料瓶的总质量m2,则塑料瓶的容积为(m2-m1)/ρ水.77.步骤:(1)在调好的天平左盘中放一空玻璃杯,称出其质量为m0;(2)用滴管向杯中滴入150滴水,再称出杯和水的总质量m1;(3)一滴水的质量为m=(m1-m0)/150.78.(1)天平;量筒;水(2)①用天平测量出金属螺帽的质量为m ②先在量筒中装入适量的水,读出水的体积为V1 ③将螺帽放入装水的量筒中,读出帽与水的总体积为V2(3)m/(V2-V1)79.本题可有多种答案，回答正确的按评分标准给分）例：( 1 ) A B DE ( 2 ）烧杯和温泉水的质量m1;两烧杯和剩余温泉水的质量m2 ;量筒中温泉水的体积V( 3 ) p =(m1－m2)/V( 4 ）略（能写出使用主要测量工具或操作过程中的注意事项均可得分）80.提示:测小木块的密度81.(1)步骤及物理量:a.将空量杯放在右盘,在左盘放适量的细砂,使天平平衡;b.在左盘再放上小矿石,在右盘的空量杯慢慢加水,直至天平再次平衡;c.记录下此时量杯中水的体积V1;d.取下量杯,在杯中装适量的水,记录下此时量杯中水的体积V2;e.将小矿石放入量杯中,记录下此时量杯中水面对应的示数V3;(2)推导:m石=m水=ρ水V1,V石=V3-V2即: 82.步骤略(V油=V水)83.(1)调节好天平（2）用天平测出冰糖块质量。（3）将面粉倒人量筒，摇实、摇平后记下此时的刻度V1（4）将量筒内的面粉全部倒在白纸上（5）将冰糖块放人量筒，再将面粉倒人量筒后摇实、摇平，记下此时的刻度V2(6)根据密度公式ρ=m/V=m/(V2-V1),求出冰糖块的密度.84. 85.不行.因为1cm长的棉线的质量太小,两次称量时天平指针偏转的角度没有明显区别,故无法称出1cm长的棉线的质量.正确的测量方法:称量2m长的棉线的质量,然后除以200,即得1cm长的棉线的质量.86.①实验步骤A.用小刀将土豆切出一正方体小块。B.用系线拴住这块土豆， 并用弹簧测力计测出它的重力G。C.用刻度尺量出这块土豆的边长。②土豆的密度 评分标准:本题5分。其中（1）问3分；（2）问2分；87.(1)①在烧杯中盛适量的牛奶,用天平称出它们的质量为m1 ②把烧杯中的牛奶倒一些进入量筒,测出量筒中牛奶的体积为V ③用天平称出烧杯中剩余的牛奶和烧杯的质量为m2 ④ρ牛奶=(m1-m2)/V(2)①先用测力计测出瓶的重为G0 ②在瓶中装满牛奶,用测力计测出总重为G1,算出牛奶的质量为m牛=(G1-G0)/g ③倒出瓶中牛奶,然后向瓶中装满水,用测力计测出总重为G2,算出水的质量为m水=(G2-G0)/g ④因V牛=V水,所以,由密度公式得:ρ牛=(G1-G0)ρ水/G2-G0).八、计算题(本题包含7小题)88.（1）10t（或10.08X103 kg） （2）1.67 m3（或1.6、1.66）89.空心的 90.24g 91.50g 92.22个(约21.4,小数不能舍,只能收)93.(1)瓶内原有水的体积:V水=2×10-4m3 瓶内石块的总体积V石=V总-V水=1×10-4m3(2)瓶内石块的总质量:m石=25×0.01kg=0.25kg 石块的密度:ρ石=m石/V石=2.5×103kg/m394.0.8×103kg/m3希望采纳，谢谢、

因“探究物质的质量与体积的关系”，需测量的物理量是质量与体积；则用天平测出液体的质量，并用量筒测出液体的体积； 为了探究其规律性，应进行多次实验，所以，需要改变这种液体的体积进行多次测量； 同时为了进一步研究物质的这一特性与物质的种类是否有关，应需要选用不同种类的物质重复进行实验； 测物质密度实验，用一种物质，进行多次实验，目的是多次测量求平均值，来减小误差． 故答案为：质量；体积；体积；不同；使实验结论具有普遍性；一；多次；求平均值减小误差．

测定物质的密度 考点：专题：误差分析和数据处理．分析：求多次测量的平均值来减小误差的方法，一般用在测量类的实验中，这样才能保证测量值更接近真实值．在测定物质密度的实验中，我们要通过测量物体的质量与体积来求出物质的密度，而在测量过程中容易产生误差，而影响测量的准确性，因此，要求多次测量的平均值．故答案为：测定物质的密度．点评：这里要分清两个实验的要求不同，一个是为了“探究”，一个是单纯为了“测量”，因此，在实验的具体方法和结果的运用上也有不同．

（1）序号2的质量是序号1的2倍，对应的体积也是2倍；序号3的质量是序号1的3倍，对应的体积也是3倍．所以可以得出结论：同种物质的质量与体积的比值不变；（2）据两个表格中的数据，利用描点连线的方法做出图象来即可，如下图：（3）据图象可知，同种物质的m-V图象特点是一条直线，这说明对于同种物质组成的物体质量和体积的比值是不变的；（4）不同种物质的m-V图象特点是不同的，这说明不同物质的质量和体积的比值是不同的．因此它是反映物质特性的量，为此物理学把这个比值定义为密度；（5）①实验中难免会出现误差，但是绝不能随意修改数据，应以实验测量的数据为准，若出现误差较大的情况，可以多测几次；故小海修改数据的做法是不正确的，理由是数据应以实验测量为准，实验的误差不可避免；②为了达到验证不同物质在体积相同时，质量不同的猜想，应使表三中所测液体体积，与表一所对应的体积相等，即表三液体体积应为：1.2厘米3、2.4厘米3、3.6厘米3；故答案为：（1）物体的质量与体积的比值相同；（2）见上图；（3）一条直线；不变的；（4）不同的；不同物质的质量和体积的比值是不同的；（5）①不正确；数据应以实验测量为准；实验的误差不可避免；②应使表三所测体积与表一对应的体积相等．

（1）由表1知，当此液体的温度降低到30℃时，温度不再变化，所以室温为30℃；由表2知，当此液体的温度降低到28℃时，温度不再变化，所以室温为28℃．（2）由表1或表2知，同种物质，质量相同，降低的温度越高，放出的热量越多．进一步综合分析比较表1和表2中的数据及相关条件，还可得出放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值．故答案为：（1）30；28；（2）相同质量的同种液体，温度降低得越多，放出的热量越多；放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值．

（1）物质放出热量的多少跟物质的种类、质量、温度变化量有关．分析比较表一（或表二）中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：质量相同的同种物质，放出热量与降低的温度成正比．（2）比较表一和表二中的第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是：当降低的温度相同时，质量不同的水放出的热量不同．这个结论是正确但是不完整，只是总结出有关，没有说出是什么关系．完整的结论是：当降低的温度相同时，放出的热量跟质量成正比．（3）本题研究的物质的特性，同种物质这个特性是一个不变的量．综合分析得到：同种物质放出的热量与质量、降低的温度乘积的比值是个定值．故答案为：（1）放出的热量与降低的温度成正比．（2）正确但不完整．（3）同种物质放出的热量与质量、降低的温度乘积的比值是个定值．

（1）比较l、2、3（或4、5、6）三次实验数据可知，都是同一种物质，质量m和体积V发生了变化，但质量和体积的比值没变，所以可以得出同种物质的质量与体积的比值相同；比较1、4（或1、5…）两次实验数据可知，物质不同，质量相同，体积不同，质量与体积的比值不同，所以可以得出不同物质的质量与体积的比值不同；（2）密度是物质本身的一种特性，其大小与物质有关，与质量和体积无关；（3）为了实验结论具有普遍性，应选择多种物质进行实验；因为密度是物质本身的一种特性，其大小与物质有关，与质量和体积无关，所以损掉的一部分的铝块与完整的铝块相比，它的密度不变；（4）根据测量液体密度的常规步骤可知，小明测量盐水的密度的实验步骤，正确的顺序是④⑤②①③．故答案为：（1）相同；不同；（2）质量和体积的比值；无关；（3）物质；（4）④⑤②①③．

你的实验计划从实验工具、变量说明、数据收集、实验步骤等四方面进行描述如下：1、第一步骤是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。2、第二步骤是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。根据新的课程理念，学生的生活经验也是重要的课程资源，所以应让学生大胆猜想。对第一要素中提出的现象，学生可能猜想是不是与物质本身的某种特性有关呢？如果能找出表示这种特性的方法，可能会找出问题的答案。另外，既然涉及到体积和质量，进一步猜想：同一种物质单位体积的质量是否相同？不同物质单位体积的质量是否相同？3、第三步骤是制定计划与设计实验。这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习。根据前面的猜想，学生讨论后设计如下的探究方案：选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象；选用天平、量筒刻度尺等作为探究工具；分别测量三种物质的体积和质量；求出质量与体积的比值，进行比较。4、第四步骤是进行实验与收集数据。在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中。5、第五步骤是分析与论证。实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。学生通过对记录表中数据的计算、分析、比较后很容易得到这样的结论：对水这种物质，质量与体积的比值总相同；对铜这种物质，质量与体积的比值也总相同。对铁这种物质，质量与体积的比值还总相同；但是，对水、铜、铁这三种不同的物质，单位体积的质量却不相同。因此，恰好是单位体积的质量反映了物质本身的一种特性。在学生已获得上述结论的基础上告诉学生：在物理学中，正是用某种物质单位体积的质量来反映物质的这种特性，叫做这种物质的密度。用公式表示为：ρ=mv。6、第六步骤是评估。评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。例如对以上的探究实验，以问题的形式做如下评估：你的猜想与探究结果一致吗？探究过程中测出的质量和体积是对于同一研究对象的吗？实验过程中发现新问题了吗？此实验方案和探究工具有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？等等。7、第七步骤是交流与合作。全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。探究实验是在小组合作的基础上完成的，教师要注意加强培养学生的合作意识。这个环节还要求学生能对探究过程做出简单报告。

（1）“略”（2）1与5 （或2与6 /3与7 /4与8）（3）相同；不同 （4）密度

（1）由蜡块的六组数据我们发现，每一组的质量与体积的比值都相同．则可得结论：同种物质的质量与体积的比值相同．（2）由于同种物质质量与体积的比值相同，而不同物质质量与体积的比值不相同．这说明不同物质在某种性质上存在差异，为了描述这种差异，物理学中引入了密度这个物理量，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．故答案为：（1）同种物质，质量与体积的比值相等；（2）密度．

（1）实验次数1和2，物质的种类相同，降低的温度相同，质量越大，放出的热量越多，且成正比；（2）实验次数1和3，物质的种类相同，质量相同，降低的温度越大，放出的热量越多，且成正比；（3）实验次数2和4，物质的质量和降低的温度相同，种类不同，放出的热量不相等，可知质量相同的不同物质，降低相同的温度，放出的热量不同；单位质量的某种物质降低1℃所放出的热量是一个定值，为了表示这种特性，在物理学中引入了比热容的概念．故答案为：（1）不相等；（2）质量相等的同种物质，降低不同的温度，放出的热量与降低的温度成正比；（3）质量相等的不同物质，降低相同的温度，放出的热量不同；比热容．

（1）分析实验次数1和2（2和3、1和3），不难看出：它们的质量不同、体积也不同，但质量与体积的比值是相同的，且属于同种物质--甲；由此可得结论：同种物质，质量与体积的比值是一定的；（2）对比实验1和4，不难看出：它们的体积相同，但质量不同，且物质种类也不同--甲和乙；故可得结论：相同体积的甲乙两种液体质量不同．（3）比较两种液体之间质量与体积的比值关系，可看出，同种物质，不论其质量与体积有多大，质量与体积的比值是相同的；但甲和乙两种物质各自有自己不同的比值；故可得结论：不同种物质，质量与体积的比值一般是不相同的．故答案为：（1）同种物质，质量与体积的比值是一定的；（2）1和4；（3）不同种物质，质量与体积的比值一般是不相同的．

（1）同种物质，质量与体积成正比（2）1与4（或2与5或3与6）（3）同种物质，质量与体积的比值不变

（1）①与②与③（或④与⑤与⑥）；同种液体的质量与体积是成正比的 （2）①与④（或②与⑤、③与⑥）（3）同种液体，质量与体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同。

（1）序号2的质量是序号1的2倍，对应的体积也是2倍；序号3的质量是序号1的3倍，对应的体积也是3倍．所以可以得出结论：体积不同的同种液体，它们的质量与体积的比值相同；（2）结论的前提条件是体积相同，所以我们应找表中体积相同的序号．由表中可知：序号1与4（2与5、3与6）的体积相同，质量不同；（3）不同物质，质量与体积的比值不同，在物理学中用密度描述这一特性．故答案为：（1）体积不同；同；相同；（2）1与4；（3）密度．

先猜想这种特性可能和哪些因素有关，然后利用控制变量法逐一改变因素，研究这种特性。

（1） （2）相同（3）密度 （4）50

（1）分析第1、2次（或第4、5次）的实验数据，可以看出质量相同，物质的种类相同，升高的温度越高，吸收的热量越多，可见吸收的热量多少与升高的温度有关．（2）分析第1、4次（或第2、5次）的实验数据，可以看出物质的种类相同，升高的温度相同，质量越大，吸收的热量越多，可见吸收的热量多少与物质的质量有关．（3）分析第2、3次（或第5、6次）的实验数据，可以看出物质的质量相同，升高的温度相同，种类不同，吸收的热量不同，可见吸收的热量多少与物质的种类有关．（4）控制加热时间来达到控制物体吸收热量的目的，故表格内项目栏中应增添：加热的时间/s．（5）由于吸收热量不方便测量，常采用在盛有水和煤油的烧杯中，分别放人功率相同的电加热器，通过比较加热时间来比较吸收热量多少．故答案为：（1）1、2（或4、5）；（2）1、4（或2、5）；（3）2、3（或5、6）；（4）加热时间/S；（5）加热时间．

①同种物质，质量和体积的比值是定值；②不同物质，质量和体积的比值不相等；密度

（1）同种物质，质量与体积成正比，其比值是相同的（2）1与4（或2与5、3与6）（3）同种物质，质量与体积的比值相同；不同种物质，质量与体积的比值不同

（1）在实验1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）中，我们可以发现，同种液体，质量与体积成正比；（2）1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同，但质量不同；（3）（a）比较实验1、2、3或4、5、6，可知同种液体，质量和体积的比值是一个定值；（b）比较实验1、2、3和4、5、6，可知不同液体，质量和体积的比值一般不相同；故答案为：（1）同种液体，质量与体积成正比；（2）1与4、2与5、3与6；（3）同种液体，质量和体积的比值是一个定值；不同液体，质量和体积的比值一般不相同．

（1）7.9、7.9、0.5、0.5 （2）1、3 （3）同种物质的质量与体积的比值不变 （4）不同种物质的质量与体积的比值一般不同

（1）分析比较实验数据点B、D、G（或C、E、H或F、I）可知在体积相同时的质量关系，可得出的初步结论是：不同种液体，体积相同，质量不同．（2）分析比较实验数据点的体积及质量变化的倍数关系，可得出的初步结论是：同种液体的质量与体积成正比．（3）（a）同种液体，质量与体积的比值是一个定值；（b）不同种液体，质量与体积的比值不相同．

（1）在实验1、2、3或4、5、6中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以可得结论是其质量与体积成正比；（2）从表中提供的信息可知，1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同，但质量不同；（3）比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.8，而乙液体质量和体积的比值都是0.80，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同．故答案为：（1）同种液体，质量与体积成正比；（2）1与4、2与5、3与6；（3）同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量和体积的比值一般不相同．

解；①分别分析每一种物质的质量与体积的关系，可归纳得出的初步结论是：同种物质，质量与体积成正比．②分析表一与表二中的实验次数 1和4和 2和5，或者3和6，可归纳得出的初步结论是：相同体积的不同物质，其质量一般是不同的．③在物理学中，用 密度表示物质的这种特性．

（1）松木质量与体积的比值：mV=108g216cm3=0.5g/cm3；（2）比较①、②两次数据可知，同种物质，质量增加的倍数与体积增加的倍数相同．得出结论：同种物质，质量与体积成正比；（3）比较②③两次数据可知，不同物质，质量相同，体积不同，因此得出的结论：质量相同的不同物质，体积不相同．故答案为：（1）0.5；（2）同种物质，质量与体积成正比；（3）质量相同的不同物质，体积不相同．

（1）由表中实验序号为1、2、3或4、5、6的实验数据可知，同种物质的质量与其体积成正比．（2）由表中实验序号为2、5的实验数据可知，相同体积的甲、乙两种物体，它们的质量不相等．（3）天平两边质量相等时，天平平衡，由表中实验数据可知，30ml甲液体质量为54g，则60ml甲液体的质量是108g，左盘容器与液体总质量为180g+108g=288g；右盘容器质量为200g，则右盘液体质量为288g-200g=88g时，天平平衡，由表中实验数据可知，5ml的乙液体质量为4g，88g乙液体的体积时110ml．故答案为：（1）同种物质的质量与其体积成正比；（2）2、5；（3）110．

（1）同种物体的质量与其体积成正比；（2）1、4或3、6或者6和8；体积相同的不同种物体，质量不相同，且质量与体积的比值不同；（3）质量与体积的比值是相同的；质量与体积的比值是不同的；（4）密度．

（1）在实验1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以说其质量与体积成正比；（2）从表中提供的信息可知，1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同，但质量不同；（3）比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.8，而乙液体质量和体积的比值都是0.80，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同．故答案为：（1）同种液体，质量与体积成正比；（2）1与4、2与5、3与6；（3）同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量和体积的比值一般不相同．

（1）在实验1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以说其质量与体积成正比；（2）从表中提供的信息可知，1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同，但质量不同；（3）比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.8，而乙液体质量和体积的比值都是0.80，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同．故答案为：（1）同种液体，质量与体积成正比；（2）1与4、2与5、3与6；（3）同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量和体积的比值一般不相同．

解答：解：（1）根据表中乙的实验数据，在坐标系内描出对应点，然后根据描出的点作出图象，图象如图所示．（2）由表中实验序号1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的实验数据可知，对于同种液体，它的质量与体积的比值是定值，即质量与体积成正比．（2）由表中实验数据可知，实验序号为1、4、或2、5、或3、6的实验数据可知，体积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同．（3）由表中实验序号为实验1、2、3和4、5、6的实验数据可知：同种液体的质量与体积成正比，比值相同，而不同种液体的质量与体积的比值一般不同．故答案为：（1）图象如图所示；（2）同种液体的质量与体积成正比；（3）1、4或2、5或3、6；（4）同种液体的质量与体积成正比，比值相同，而不同种液体的质量与体积的比值一般不同．

（1）同种物质质量和体积成正比（2）1，4（2，5或3，6）（3）不同种物质，质量与体积的比值是不同的

（1）通过对上表的分析我们可以发现：通过计算酒精的质量与体积的比值是一个定值；同样，水的质量与体积的比值也是一个定值．所以说，同种物质，质量与体积的比值一般是相同的；通过计算酒精和水的质量与体积的比值，说明两种物质质量与体积的比值是不同的（2）同种物质的质量与体积的比值一般是相同的，不同物质的质量与体积的比值一般是不同的．因此这个比值反映了物质的一种特性，物理学中把它称为密度．（3）水的质量与体积的比值ρ=10g10cm3=1g/cm3；体积为50cm3的水的质量是m=ρV=1g/cm3×50cm3=50g；故答案为：（1）相同；不同；（2）密度；（3）50．

（1）松木质量与体积的比值为mV=108g216cm3=0.5g/cm3；（2）比较①、②两次数据，同种物质，质量增加的倍数与体积增加的倍数相同．得出结论：同种物质，密度相同；（3）实验数据②③中相同的条件是质量，不同的条件是物质种类；（4）实验数据①④中相同的条件是体积，不同的条件是物质种类；（5）不同物质，质量与体积的比值不同，在物理学中用密度描述这一特性．它的定义是：单位体积的某种物质的质量称为该物质的密度．故答案为：（1）0.5；（2）同种物质，密度相同；（3）相同质量的不同物质；（4）相同体积的不同物质；（5）密度；单位体积的某种物质的质量称为该物质的密度．

通过观察分析表中数据，发现不论是甲物质还是乙物质，在取不同的体积时，测得的质量都会随之发生同倍数的改变，从而使得两者的比值（质量：体积）不变；同样对不同的甲、乙物质，不论取相同体积的时候还是不同体积的时候，得到的比值（质量：体积）不相等．这充分揭示了物质的一种特性--密度．故答案为：同种物质，质量和体积的比值是定值；不同物质，质量和体积的比值不相等；密度．

解；（1）分别分析每一种物质的质量与体积的关系，可归纳得出的初步结论是：同种物质，质量与体积成正比．（2）分析实验次数1和4或者3和6或者6和8，可归纳得出的初步结论是：相同体积的不同物质，其质量一般是不同的；且质量与体积的比值不同．（3）分析表中数据还可以知道同种物质质量与体积的比值是相同的；不同物质质量与体积的比值是不同的．（4）在物理学中，用质量与体积的比值也就是密度表示物质的这种特性．故答案为：（1）同种物体的质量与其体积成正比；（2）1、4或3、6或者6和8；体积相同的不同种物体，质量不相同，且质量与体积的比值不同；（3）质量与体积的比值是相同的；质量与体积的比值是不同的；（4）密度．

解答：解；（1）分析上表中的实验次数1与2与3、4与5与6、7与8与9，可归纳得出的初步结论是：同种物质，质量与体积成正比或同种物质质量和体积比相同．（2）由表中实验序号为1、4或3、6或6、8或3、8的实验数据可知，相同体积的不同物质，它们的质量是不同的．故答案为：（1）同种物质，质量与体积成正比或同种物质质量和体积比相同；（2）1、4或3、6或6、8或3、8．

（1）在实验1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以同种液体的体积越大，质量越大；（2）比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.8，而乙液体质量和体积的比值都是0.9，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同．（3）在m-V关系图上，a是表示密度大的液体甲，b是表示密度小的液体乙；故A正确．故答案为：（1）质量越大；（2）同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同；（3）A．

（1）第1、2、3次实验中，体积逐渐增大2倍，质量也会逐渐增大2倍，因此第3次的质量应为156；第4、5、6次实验中，物质的种类不变，其质量和体积的比值也会不变，因此第5次的质量和体积的比值为8.9．（2）分析表中的实验次数1、2、3或4、5、6，可以发现体积增大几倍，质量也会相应的增大几倍，因此得出的结论是同种物质质量和体积成正比．（3）分析表中实验次数1、4（或2、5；或3、6），发现相同体积的不同物质，它们的质量一般是不同的．（4）综合以上的分析可以发现，同种物质，质量和体积的比值是一个定值；不同物质，质量和体积的比值一般不相同．（5）同一种物质质量与体积的比值相同，可见单位体积的质量反应了物质的特性，物理学中用密度表示物质的这种特性．故答案为：（1） 物质 实验次数 体积V/cm3 质量m/g 质量/体积m/V（g/cm3） 铁 1 5 39 7.8 2 10 78 7.8 3 20 156 7.8 铜 4 5 44.5 8.9 5 10 89 8.9 6 20 178 8.9（2）正比；（3）1、4（或2、5；或3、6）；（4）同种物质，质量和体积的比值是一个定值；不同物质，质量和体积的比值一般不相同；（5）质量和体积．

（1）分析第1、2次（或第4、5次）的实验数据，可以看出质量相同，物质的种类相同，升高的温度越高，吸收的热量越多，可见吸收的热量多少与升高的温度有关．（2）分析第1、4次（或第2、5次）的实验数据，可以看出物质的种类相同，升高的温度相同，质量越大，吸收的热量越多，可见吸收的热量多少与物质的质量有关．（3）分析第2、3次（或第5、6次）的实验数据，可以看出物质的质量相同，升高的温度相同，种类不同，吸收的热量不同，可见吸收的热量多少与物质的种类有关．（4）在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫控制变量法，例如探究电流与电压和电阻的关系、探究影响蒸发快慢的因素等．故答案为：（1）1、2；4、5；（2）1、4；或2、5；（3）2、3；或5、6；（4）控制变量法．

（1）由表一（或表二）中第一行和第三行的数据可知，煤油或水每经过2min（或4min），升高的温度都为1℃，因此可得出的结论为：质量相同的同种物质，吸收的热量与升高的温度成正比．（2）比较表一和表二的第三列，第四列，第五列数据后，可得：质量相同的不同物质，升高相同的温度吸收的热量不相同．（3）比较表一和表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论：质量相同的同种物质，吸收热量与升高温度的比值是定值（或质量相同的不同物质，吸收热量与升高温度的比值不同）．故答案为：（1）质量相同的同种物质；（2）质量相同的不同物质，升高相同的温度吸收的热量不相同；（3）质量相同的同种物质，吸收热量与升高温度的比值是定值（或质量相同的不同物质，吸收热量与升高温度的比值不同）．

解答：解；（1）分别分析每一种物质的质量与体积的关系，可归纳得出的初步结论是：同种物质，质量与体积成正比．（2）分析实验次数1和4或者3和6或者6和8，可归纳得出的初步结论是：相同体积的不同物质，其质量一般是不同的；且质量与体积的比值不同．（3）分析表中数据还可以知道同种物质质量与体积的比值是相同的；不同物质质量与体积的比值是不同的．（4）在物理学中，用质量与体积的比值也就是密度表示物质的这种特性．故答案为：（1）同种物质的质量与其体积成正比；（2）1、4或3、6或者6和8；体积相同的不同种物质，质量不相同，且质量与体积的比值不同；（3）质量与体积的比值是相同的；质量与体积的比值是不同的；（4）密度．

（1）松木1质量和体积比值：108g216cm3=0.5g/cm3；（2）比较1、2两次实验数据，物质都是铝，体积是20cm3，质量是54g；当体积增大一倍即40cm3，质量也增大一倍即108g，所以可得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成正比；（3）由表中质量和体积比值可知，铝块1和铝块2是同种物质，质量和体积比值都是2.7g/cm3，松木1和松木2是同种物质，质量和体积比值都是0.5g/cm3，可见同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是定值，不种物质组成的不同物体，质量与体积的比值一般不同．故答案为：（1）0.5；（2）正比；（3）不变，不同．

物质在太阳光照射下吸收热能，所以温度会升高。a和b中装有水，温度升高时，水的蒸发（液态变为气态）加快，水在蒸发气化时要吸收热量，蒸发的水分越多，吸收的热量越多，a中水少，相应的蒸发气化的量也少，所以b中蒸发气化吸收的热量更多，因此b的温度比a的温度低。c中是沙子，在一般条件下不能熔化更不不能气化，所以只吸收太阳光能，但不消耗热能，因此温度最高。

（1）根据热传递的条件可知，当两个物体间存在温度差时，就要发生热传递，直到温度相同为止，因此经过充分放热后，水的最后温度与环境温度相同，由表中实验数据可知：表一的最后温度为30℃，表明实验一的环境温度是30℃，表二的最后温度为28℃，实验二的环境温度是28℃，由此可知两实验环境温度不同．（2）由表一（或表二）中第一行和第三行的数据，可知：相同质量的水放热时间与降低的温度成正比，由于甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等，所以：相同质量的水放出的热量与降低的温度成正比．（3）比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据后，可得：不同质量的水，降低相同的温度时，水的质量越大，所需要的时间越长，且需要的时间与质量成正比，由于甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等，所以，时间与质量成正比，即放出的热量与质量成正比；由此可见：不同质量的水，降低相同的温度，放出的热量与质量成正比．故答案为：（1）不同；（2）相同质量的水；（3）不同质量的水，降低相同的温度，放出的热量与质量成正比．

（1）甲中每次实验质量和体积的比值如下：①5g2cm3=2.5g/cm3，②15g6cm3=2.5g/cm3，③20g8cm3=2.5g/cm3，乙中每次实验质量和体积的比值如下：④3g5cm3=0.6g/cm3，⑤6g10cm3=0.6g/cm3，⑥12g20cm3=2.5g/cm3，从甲、乙每次实验记录数据的质量和体积的比值可看出，同种物质单位体积内的质量是相同的，不同物质单位体积的质量一般是不同的，为此物理学引入了密度来表示物质的这种特性．故答案为：相同；不同；密度．（2）ρ甲=5g2cm3=2.5g/cm3=2.5×103kg/m3，ρ乙=3g5cm3=0.6g/cm3，V=6ml=6cm3，m=ρ乙V=0.6g/cm3×6cm3=3.6g．故答案为：2.5×103；3.6．（3）先在坐标轴上做好标度，再利用描点、连线法作图，故答案为：．（4）由甲、乙两物质的质量-体积图线可知：①同种物质的质量-体积图象是一条过原点的倾斜直线，即同种物质的质量和体积成正比；②不同物质的质量-体积图象的斜率不同，斜率越大的物质的密度就越大，即不同物质的质量跟体积的比值不同，比值越大的密度越大．故答案为：同种物质的质量和体积成正比；不同物质的质量跟体积的比值不同，比值越大的密度越大．

（1）①相同质量的同种物质，吸收的热量与升高的温度成正比 ②相同质量的不同物质，升高相同的温度吸收的热量不同（或同种物质，升高相 同的温度，吸收的热量与质量成正比） （2）单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量[或 ]

（1）知道了某种物质的质量、体积，我们还要知道该物质单位体积的质量才能跟好的研究其特性因此第五列项目应是：单位体积的质量（质量/体积）（2）通过计算：v2v1=20cm310cm3=2，而m2m1=36g18g=2可以看出：同种物质，体积增大质量也增多，因此其质量与体积成正比（3）从实验数据可知甲、乙体积相同的试验次数分别是1与4、2与5、3与6，因此其中任何一组均符合题意（4）通过计算：对于甲物质有m1v1=m2v2=m3v3=1.8g/cm3，对于乙物质有：m4v4=m5v5=m6v6=8g/cm3．由此可知：同种物质，质量与体积的比值相同；不同物质，质量与体积的比值不同．故答案为：（1）单位体积的质量（质量/体积）．（2）同种物质，质量与体积成正比．（3）1与4（2与5、3与6）．（4）a同种物质，质量与体积的比值相同．b不同物质，质量与体积的比值不同．

（1）由于甲、乙、丙三只烧杯中的液体每分钟放出热量相等，观察表1中第一行和第三行的数据，可知：质量相同的同种物质，放出的热量与降低的温度成正比．（2）比较表1、和表2中第三列、第四列、第五列等数据后，可得：质量相同的不同物质，降低相同的温度，放出的热量不同，水比煤油放出的热量多．（3）温度达到了室温28℃，温度不再降低，表一：28，8；表三：28，7；28，7；（4）（a）比较表一和表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论：不同物质，放出的热量与质量和降低的温度的乘积的比值是不同的，水比煤油的比值大；（b）比较表二和表三中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同种物质，放出的热量与质量和降低的温度的乘积的比值是一个定值．故答案为：（1）质量相同的同种物质，放出的热量与降低的温度成正比．（2）质量相同的不同物质，降低相同的温度，放出的热量不同，水比煤油放出的热量多．（3）28，8；28，7；28，7．（4）（a）不同物质，放出的热量与质量和降低的温度的乘积的比值是不同的，水比煤油的比值大．（b）同种物质，放出的热量与质量和降低的温度的乘积的比值是一个定值．

（1）分析比较表一（或表二）中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：质量相同的同种物质质量相同的同种物质，放出的热量与降低的温度成正比．（2）分析比较表一和表二中第三列第三列的数据及相关条件，可得出的初步结论是：质量相等的不同物质，降低相同的温度，放出的热量不相等，水放出的热量比煤油放出的热量多．（3）小组中甲、乙两位同学进一步综合分析比较了表一和表二的数据及相关条件，甲同学认为：同种物质（水或煤油）降低相同的温度，放出的热量与质量成正比；乙同学认为：质量相等的不同物质，放出的热量与降低温度的比值不相等．请你判断：甲同学的结论错误错误，乙同学的结论合理但不完整合理但不完整．（均选填“错误”、“合理但不完整”或“合理且完整”）．

（1）小刚将天平放在水平桌面上，出现如图1所示的现象，应采取的措施是先将游码调到0刻度线处；指针偏向左侧，平衡螺母向相反方向移动，所以他应采取的措施是平衡螺母向右移；（2）天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物体的质量，存在两个错误是：①用手拿砝码，会腐蚀砝码，影响以后测量的准确性，②物体和砝码放反了托盘，物体的质量不等于砝码的质量加游码对应的刻度值．（3）在称量过程中，又出现了如图1所示的情况，左盘的物体质量大，右盘应该增加小砝码或向右移动游码；（4）①在实验1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以说其质量与体积成正比；②从表中提供的信息可知，1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同，但质量不同；③比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.80，而乙液体质量和体积的比值都是0.80，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同．④在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：一是为了减小误差；二是为了寻找规律，本实验中多次测量是为了寻找普遍规律．故选B．故答案为：（1）0刻度线；右；（2）物体和砝码放置位置反了；手取砝码；（3）向右盘内加小砝码或向右调游码；（4）①同种物质，体积与质量成正比；②1、4（2与5或3与6）；③不同物质，质量与体积的比值一般不同；④B．

（1）实验中，同学们把酒精灯放在两只烧杯的中央加热的目的是为了使两烧杯受热情况相同；（2）表一（或表二）中的第一行和第三行的数据，加热时间越长即吸收热量越多，两液体温度升高得越多，则可得相同质量的同种物质，吸收的热量越多，温度升高得越多；（3）第一列（或第二列或第三列或第四列或第五列）的数据，相同质量的水和煤油，升高相同的温度，水加热时间长，则水吸收的热量多；（4）由相同表格中数据知，吸收的热量与质量、升高的温度的比值不变，则同种物质，吸收的热量与质量、升高的温度的比值是一个定值；由表一和表二中的数据，水和煤油质量相同，升高的温度相同，吸收的热量不同，可得不同物质，吸收的热量与质量、升高的温度的比值是不同的，水的比值较大，水的比热容较大．所以两同学的结论都正确．故答案为：（1）使两烧杯受热情况相同；（2）相同质量的同种物质，吸收的热量越多，温度升高得越多；（3）第一列（或第二列或第三列或第四列或第五列）；（4）正确；正确．

表一中的水，温度每较低2℃都需要4分钟，所以放出的热量也相等．两表中相对应的列的质量相等，降低相同的温度，放出的热量不相等．根据公式Q=Cm△t可知同种物质降低相同的温度，放出热量多的质量大，质量相等的不同物质，放出的热量与降低温度的比值是该物质的比热容，所以不相等，但不排除特殊情况．答案为：（1）质量相同的同种物质（水或煤油）；（2）第三列（或第四列、或第五列、或第六列）；（3）错误；合理但不完整．

（1）由于水与煤油每分钟吸收的热量相等，观察表一中第一行和第三行的数据，可知：质量相同的同种物质，吸收的热量与升高的温度成正比．（2）比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据后，可得：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同，水比煤油吸收的热量多．（3）比较表一和表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：质量相同的不同物质，吸收的热量与升高的温度的比值是个定值，但比值的大小一般不同．（4）物质吸收的热量Q与物质质量m和物质温度变化量△t（t-t0）乘积之比是物质的比热容，它反应了物质的特定，定义式是c=Qm(t?t0)．（5）∵Q放=cm（t0-t），∴铝块原来的温度t0=Q放cm+t=176J0.88×103J/(kg?℃)×20×10?3kg+18℃=28℃；（6）这是因为水的比热容较大；水和干泥土相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收或放出的热量相同，水的温度变化比干泥土小．因此，在受太阳照射条件相同时，沿海地区的夏季比内陆地区温度低．冬季比内陆地区温度高，在一天之内温度变化比较小．（7）在热传递过程中，物体传递能量的多少叫热量．用手反复弯折铁丝，弯折处会发热．这是由于弯折铁丝是手对铁丝做功，使它的内能内能增加，温度升高，这个过程中机械能转化为内能．故答案为：（1）质量相同的同种物质；（2）升高相同的温度，吸收的热量不同；（3）质量相同的；是个定值，但比值的大小一般不同；（4）物质吸收的热量Q与物质质量m和物质温度变化量△t（t-t0）乘积之比；c=Qm(t?t0)；（5）28℃；（6）大；小；温度低；温度高；小；（7）在热传递过程中，物体传递能量的多少；发热；做功；内能增加；升高；机械；内．

（1）根据热传递的条件知，当两个物体间存在温度差时，就要发生热传递，直到温度相同为止，故液体的最后温度应与环境相同，而表1的最后温度为30度，表2的最后温度为28度，故两者的环境温度不同．（2）由表1、（或表2）中第一行和第三行的数据可得出，在达到室温前，相同质量的水，降低的温度越多时，放出的热量越多．（3）比较表1、和表2中第三列、第四列、第五列等数据后，可得：水（同种物质）降低的温度相同时，质量大的放出的热量多．（4）综合可得：水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值．故答案为：（1）不同；（2）在达到室温前，相同质量的水，降低的温度越多时，放出的热量越多；（3）水（同种物质）降低的温度相同时，质量大的放出的热量多；（4）水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值．

（1）质量相同的同种物质（水或煤油）；（2）第三列（或第四列、或第五列、或第六列）；（3）错误；合理但不完整。

（1）由控制变量法知，当质量不同的水，在相等的条件下吸收相同的热量后，升高的温度与质量有关，质量越小，升高的温度越大；（2）由控制变量法知，当质量相等的不同的水和沙子，在相等的条件下吸收相同的热量后，升高的温度与物质的种类有关，对于沙和水来说，沙子升高的温度比水升高的温度多．故本题答案为：质量不同的水（同一物质组成的物体），吸收相同的热量后，质量小的水（物体）升高的温度多；质量相等的水和沙子（不同物质组成的物体），吸收相同的热量后，沙子升高的温度比水升高的温度多．

（1）根据热传递的条件知，当两个物体间存在温度差时，就要发生热传递，直到温度相同为止，故液体的最后温度应与环境相同，而表1的最后温度为30度，表2的最后温度为28度，故两者的环境温度不同．（2）由表1、（或表2）中第一行和第三行的数据可得出，在达到室温前，相同质量的水，降低的温度越多时，放出的热量越多．（3）比较表1、和表2中第三列、第四列、第五列等数据后，可得：水（同种物质）降低的温度相同时，质量大的放出的热量多．（4）综合可得：水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值．故答案为：（1）不同；（2）在达到室温前，相同质量的水，降低的温度越多时，放出的热量越多；（3）水（同种物质）降低的温度相同时，质量大的放出的热量多；（4）水（同种物质）放出的热量与质量、降低的温度的比值是定值．