实验

B.如果在水中滴加了酚酞，也能证明C

可以设体积为22.4l那么氨气的物质的量就是1mol当水充满之后水的体积就是22.4l因此氨水的物质的量浓度就是1/22.4mol/l任何体积的氨气进行喷泉实验后的浓度都是1/22.4mol/l≈0.045mol/l采纳下哈 谢谢

用热布敷一下让氨气膨胀冷却后水就上去了

氨气的制备可以用氯化铵和氢氧化钠制取，要加热，或是铵盐很碱混和制备加热。收集用向下排空法。。。仪器：试管，试管夹，酒精灯，铁架台，锥形瓶，药勺，烧瓶可以在水中家酚酞，喷泉变红。加石蕊，喷泉变蓝。。将氨气收集满锥形瓶，将导管插入水中，用手焐热锥形瓶或用热毛巾焐热改变压强，喷泉就形成了。。。。。希望可以听懂。。。

氨气与水互溶比例为700：1，理论上是可以的但是氨气不能全溶，导致水不能充满整个烧瓶

小喷泉实验的原理是（液体的热胀冷缩）

氨气溶于水，不生成其他气体。浓度应该是1/22.4(mol/L)——气压温度标准时

在干燥的圆底烧瓶力充满氨气，用带有玻璃管和滴管（滴管力预先吸入水）的塞子塞紧瓶口。立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛水的烧杯里（水里事先加入少量的酚酞试液），把实验装置装好后。打开橡皮管的夹子，挤压滴管的胶头，使少量的水进入烧瓶。观察现象。 可以看到，烧杯里的水由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。 从上面的实验可以看出，氨极易溶于水，经试验测定，在常温，常压下，一体积的水中能溶解700体积的氨。

可以拿浓氨水做喷泉实验此时气体为氯化氢氯化氢极易溶于水并且会和一水合氨反应形成压强差，形成喷泉换成稀氨水也是可以的

这对于我来说是好几年前的东西啦，我算算啊可以设体积为22.4L那么氨气的物质的量就是1mol当水充满之后水的体积就是22.4L因此氨水的物质的量浓度就是1/22.4mol/L任何体积的氨气进行喷泉实验后的浓度都是1/22.4mol/L

氨气和氯化氢气体溶于水的实验可设计成喷泉实验。气态物质发生化学反应生成固态或液态物质的反应可设计成喷泉实验1、氯气跟氢氧化钙的反应在500ml圆底烧瓶里收集满氯气(Clu2082)，加入约10g氢氧化钙(Ca(OH)2)，塞紧带尖嘴的玻璃管的胶塞。小心摇动烧瓶，使氯气跟氢氧化钙充分反应后，将玻璃管插入盛有红颜色水的烧杯中，打开玻璃管上的止水夹，烧瓶内即出现美丽的喷泉。反应方程式：2Clu2082+2Ca(OH)u2082=Ca(ClO)u2082+CaClu2082+2Hu2082O2、二氧化氮跟水反应在500ml烧瓶内加入10ml浓硝酸(HNO3)，再放入一小块铜片。待反应产生的红棕色二氧化氮(NO2)气体赶尽空气充满整个烧瓶时，立即用尖嘴下绑有一团浸湿水的棉团的玻璃管的胶塞塞紧烧瓶瓶口，并将烧瓶固定在铁架台上，将玻璃管插入盛有紫色石蕊试液的烧杯中(装置如图2)。打开玻璃管上的止水夹，轻轻摇动烧瓶，即可产生美丽的红色喷泉。反应方程式：Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)u2082+2NOu2082↑+2Hu2082O3NOu2082+Hu2082O=2HNO3+NO3、二氧化碳跟氢氧化钠反应在500ml烧瓶中收集满二氧化碳(CO2)气体，小心地加入10ml40%的氢氧化钠(NaOH)溶液，立即用带玻璃尖嘴管的胶塞塞紧(或不加氢氧化钠溶液而直接在尖嘴玻璃管上绑浸有氢氧化钠溶液的棉团)。轻轻摇动烧瓶，待充分反应后，打开插入盛有红色水溶液烧杯中玻璃管上的止水夹，即可形成喷泉。反应方程式：COu2082+2NaOH==Nau2082CO3+Hu2082O4、氯气跟甲烷的取代反应向500ml的烧瓶中先通入氯气(Clu2082)，再通入甲烷(CH4)，塞紧带尖嘴玻璃管的胶塞，将玻璃管插入盛有水的烧杯中。用200W电灯泡在反光镜配合下照射烧瓶2~3分钟，打开玻璃管上的止水夹，即可形成喷泉。实验完毕后，在烧瓶内液面上出现油层。反应方程式：CH4+Clu2082=CH3Cl+HClCH3Cl+Clu2082=CHu2082Clu2082+HCl5、红磷在氧气中燃烧的反应用500ml圆底烧瓶排水法收集满氧气(O2)。在带玻璃尖嘴管的胶塞上插入燃烧匙，燃烧匙内放少量红磷(P)。将燃烧匙放在酒精灯火焰上加热，待红磷燃烧后，迅速将燃烧匙伸入圆底烧瓶内，并将烧瓶口用胶塞塞紧。等反应完成，烧瓶逐渐冷却后，将烧瓶倒置固定在铁架台上，玻璃管伸入盛有紫色石蕊试液的烧杯中。打开玻璃管上的止水夹，即可形成美丽的红色喷泉。反应方程式：4P+5Ou2082=(点燃)=2Pu2082Ou20856、氯化氢与氨气的反应用500ml干燥的圆底烧瓶收集满氨气(NH3)，瓶口用带玻璃尖嘴管的胶塞塞紧，玻璃管的另一端通过单孔胶塞插入盛有浓盐酸(HCl)的塑料瓶中。打开玻璃管上的止水夹，用手挤控塑料瓶，使塑料瓶中的氯化氢气体通过玻璃尖嘴进入圆底烧瓶内与氨气接触，即可形成白色的喷烟。反应方程式：NH3+HCl= NH4Cl扩展资料产生机理根据克拉伯龙方程(也称理想气体状态方程)：PV=nRT，推出P=(nRT)/V (R为常数)。要使P变小，可改变n、T、V中的一个变量。所以减小气压的方法有三种：①减少气体的物质的量(n)；②降低气体的温度(T)；③增大气体的体积(V)。减少气体的物质的量有两种方法：物理方法与化学方法。物理方法可把气体抽走或物理溶解，化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度，我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底，也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积，可以采取，升高温度（如：用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法。对于用化学方法来减少气体的物质的量的方法又和气体的溶解度、吸收液的种类有关。①气体溶解性大小会对喷泉的形成产生影响。如，易溶于水的气体、在水中溶解度不大的气体、难溶于水的气体；由于它们在水中的溶解度不一样，从而就使得压强的减少不一样，是喷泉能否产生以及喷泉大小的关键。②吸收液的种类也会对喷泉的形成产生影响，不同的吸收液，与气体之间能否反应、气体在其中溶解度的大小，都决定了喷泉实验的成功与失败。

真是不好意思，我似乎忘了往烧瓶里充氨气了……

喷泉实验的基本原理是：气体在液体中溶解度很大,在短时间内产生足够的压强差（负压）,则打开活塞后,大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中,在尖嘴导管口形成喷泉. 氨气在水中的溶解度极大,所以1正确.虽然氨气和水也发生反应但不是决定因素.

如果烧瓶中充满了纯净的氨气，那么溶液会充满整个烧瓶。这个实验原理是氨极易溶于水， 实验操作：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入水）的塞子塞紧瓶口，立即倒置烧瓶，使玻璃管插入剩有水的烧杯里（水利预先加入少量酚酞试液）。安装好装置，打开橡皮管上的夹子，挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶。实验现象：烧杯里的溶液有玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。实验结论：氨极易溶于水，其水溶液显碱性。实验本质原因：较大量的氨气溶于较小量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。

实验操作：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入水）的塞子塞紧瓶口，立即倒置烧瓶，使玻璃管插入剩有水的烧杯里（水利预先加入少量酚酞试液）。安装好装置，打开橡皮管上的夹子，挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶。 实验现象：烧杯里的溶液有玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。 实验结论：氨极易溶于水，其水溶液显碱性。 实验本质原因：较大量的氨气溶于较小量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。 气体在水中溶解度较大，或气体与液体能剧烈反应，形成较大压强差都能做成喷泉实验，如HCLHBrHISO2CO2用NaOH溶液吸收 注意问题：1烧瓶要干燥2氨气要充满3塞子要严密4由滴管内挤入的水不要太少

浓氨水和NaOH溶液反应，是高沸点碱制低沸点碱。然后氨气溶于蒸馏水形成较大负压。不可以用氯化钠

喷泉实验的基本原理是：气体在液体中溶解度很大，在短时间内产生足够的压强差（负压），则打开活塞后，大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。为了解决这个问题，我们想起影响气压的几个因素。根据克拉伯龙方程：PV=nRT，推出P=(nRT)/V(R为常数)。要使P变小，可改变n、T、V中的一个变量。所以减小气压的方法有三种：①减少气体的物质的量(n)；②降低气体的温度(T)；③增大气体的体积(V)。减少气体的物质的量有两种方法：物理方法与化学方法。物理方法可把气体抽走或物理溶解，化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度，我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底，也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积，可以采取，升高温度（如，用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法。　　对于用化学方法来减少气体的物质的量的方法又和气体的溶解度、吸收液的种类有关。①气体溶解性大小会对喷泉的形成产生影响。如，易溶于水的气体、在水中溶解度不大的气体、难溶于水的气体；由于它们在水中的溶解度不一样，从而就使得压强的减少不一样，是喷泉能否产生以及喷泉大小的关键。②吸收液的种类也会对喷泉的形成产生影响，不同的吸收液，与气体之间能否反应、气体在其中溶解度的大小，都决定了喷泉实验的成败。　　通过分析喷泉实验的原理和条件，我们总结出了喷泉实验成功的关键是：①盛气体的烧瓶必须干燥，否则甁中有液体，会使瓶口留下空气，形成的喷泉压力不大（喷泉”无力”）；②气体要充满烧瓶；③烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）；④所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。

可设计成喷泉实验氨气(NH3)和氯化氢(HCl)气体均极易溶于水。1体积的水常温下大约分别能溶解700体积的氨气和500体积的氯化氢气体。因此,氨气和氯化氢气体溶于水的实验可设计成喷泉实验。气态物质发生化学反应生成固态或液态物质的反应可设计成喷泉实验 在500ml圆底烧瓶里收集满氯气(Clu2082),加入约10g氢氧化钙(Ca(OH)2),塞紧带尖嘴的玻璃管的胶塞。小心摇动烧瓶,使氯气跟氢氧化钙充分反应后,将玻璃管插入盛有红颜色水的烧杯中,打开玻璃管上的止水夹,烧瓶内即出现美丽的喷泉。反应方程式:2Clu2082+2Ca(OH)u2082=Ca(ClO)u2082+CaClu2082+2Hu2082O 在500ml烧瓶内加入10ml浓硝酸(HNO3),再放入一小块铜片。待反应产生的红棕色二氧化氮(NO2)气体赶尽空气充满整个烧瓶时,立即用尖嘴下绑有一团浸湿水的棉团的玻璃管的胶塞塞紧烧瓶瓶口,并将烧瓶固定在铁架台上,将玻璃管插入盛有紫色石蕊试液的烧杯中(装置如图2)。打开玻璃管上的止水夹,轻轻摇动烧瓶,即可产生美丽的红色喷泉。反应方程式:Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)u2082+2NOu2082+2Hu2082O3NOu2082+Hu2082O=2HNO3+NO 在500ml烧瓶中收集满二氧化碳(CO2)气体,小心地加入10ml40%的氢氧化钠(NaOH)溶液,立即用带玻璃尖嘴管的胶塞塞紧(或不加氢氧化钠溶液而直接在尖嘴玻璃管上绑浸有氢氧化钠溶液的棉团)。轻轻摇动烧瓶,待充分反应后,打开插入盛有红色水溶液烧杯中玻璃管上的止水夹,即可形成喷泉。反应方程式:COu2082+2NaOH Nau2082CO3+Hu2082O 向500ml的烧瓶中先通入氯气(Clu2082),再通入甲烷(CH4),塞紧带尖嘴玻璃管的胶塞,将玻璃管插入盛有水的烧杯中。用200W电灯泡在反光镜配合下照射烧瓶2~3分钟,打开玻璃管上的止水夹,即可形成喷泉。实验完毕后,在烧瓶内液面上出现油层。反应方程式:CH4+Clu2082=CH3Cl+HClCH3Cl+Clu2082=CHu2082Clu2082+HCl 用500ml圆底烧瓶排水法收集满氧气(O2)。在带玻璃尖嘴管的胶塞上插入燃烧匙,燃烧匙内放少量红磷(P)。将燃烧匙放在酒精灯火焰上加热,待红磷燃烧后,迅速将燃烧匙伸入圆底烧瓶内,并将烧瓶口用胶塞塞紧(装置如图3)。等反应完成,烧瓶逐渐冷却后,将烧瓶倒置固定在铁架台上,玻璃管伸入盛有紫色石蕊试液的烧杯中。打开玻璃管上的止水夹,即可形成美丽的红色喷泉。反应方程式:4P+5Ou2082=2Pu2082Ou2085 用500ml干燥的圆底烧瓶收集满氨气(NH3),瓶口用带玻璃尖嘴管的胶塞塞紧,玻璃管的另一端通过单孔胶塞插入盛有浓盐酸(HCl)的塑料瓶中(装置如图4)。打开玻璃管上的止水夹,用手挤控塑料瓶,使塑料瓶中的氯化氢气体通过玻璃尖嘴进入圆底烧瓶内与氨气接触,即可形成白色的喷烟。反应方程式:NH3+HCl= NH4Cl3 液态物质与固态物质反应生成气态物质的反应可设计成喷泉实验 取两支具支试管,用乳胶管将两支管连接起来。在一支试管内放入少量的二氧化锰(MnOu2082),管口用带分液漏斗的胶塞塞紧,分液漏斗中装10%的过氧化氢(Hu2082Ou2082)溶液。另一支试管内装约2/3体积的红色溶液,管口用带玻璃尖嘴的胶塞塞紧,玻璃管的另一端插入试管内溶液的底部(装置如图5)。打开分液漏斗的旋塞,一次性放入一定量的过氧化氢溶液,然后关闭分液漏斗。过氧化氢分解放出的氧气进入另一试管,将试管内红色溶液压出形成红色喷泉。反应方程式:2Hu2082Ou2082MnOu20822Hu2082O+Ou2082 取一支大试管,管内盛约3/4体积滴加酚酞试液的水溶液。在试管内投入一小块金属钠(Na),立即用带玻璃尖嘴的胶塞塞紧管口。钠与水反应放出氢气,将溶液通过尖嘴压出形成红色喷泉(装置如图6)。 反应方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2

氨气跟水的反映方程式先列出来,反映得到的氨水为生成物,根据反映方程式算下就出来了

密封的瓶子里面有氨气，瓶口有小空，倒置于水中，就会发现喷泉了

这个实验原理是氨极易溶于水， 实验操作：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入水）的塞子塞紧瓶口，立即倒置烧瓶，使玻璃管插入剩有水的烧杯里（水利预先加入少量酚酞试液）。安装好装置，打开橡皮管上的夹子，挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶。实验现象：烧杯里的溶液有玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。实验结论：氨极易溶于水，其水溶液显碱性。实验本质原因：较大量的氨气溶于较小量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。气体在水中溶解度较大，或气体与液体能剧烈反应，形成较大压强差都能做成喷泉实验，如HCLHBrHISO2CO2用NaOH溶液吸收注意问题：1烧瓶要干燥2氨气要充满3塞子要严密4由滴管内挤入的水不要太少

可以设体积为22.4l那么氨气的物质的量就是1mol当水充满之后水的体积就是22.4l因此氨水的物质的量浓度就是1/22.4mol/l任何体积的氨气进行喷泉实验后的浓度都是1/22.4mol/l≈0.045mol/l采纳下哈 谢谢

能，氨气和水就能做喷泉实验

1.nh3+h20=nh3·h2o 由于大量的氨气溶于水，造成压差，将下面的氨水吸上来，或说下面的氨水冲上去。2.为了说明氨气易溶于水 没记错是1：700体积溶解（1为水700为氨气）

氨气易溶于水，生成氨水，成碱性。现象是水喷到倒置的圆底烧瓶中，成红色。就是利用大气压，把加酚酞的水压入充满氯气的圆底烧瓶中，氯气迅速溶于水后，遇酚酞变红。

就是氨气和水反应 NH3 + H2O ==可逆== NH3.H2O ==可逆== NH4+ + OH-

压强先迅速减小，随着水喷进圆底烧瓶，压强又逐渐增大，图示如下：

水，酸

实验操作：在干燥的圆底烧瓶里充满氨气,用带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入水）的塞子塞紧瓶口,立即倒置烧瓶,使玻璃管插入剩有水的烧杯里（水利预先加入少量酚酞试液）.安装好装置,打开橡皮管上的夹子,挤压滴管的胶头,使少量水进入烧瓶. 实验现象：烧杯里的溶液有玻璃管进入烧瓶,形成喷泉,烧瓶内液体呈红色. 实验结论：氨极易溶于水,其水溶液显碱性. 实验本质原因：较大量的氨气溶于较小量的水中,使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压,在大气压作用下,水迅速进入烧瓶,形成喷泉. 气体在水中溶解度较大,或气体与液体能剧烈反应,形成较大压强差都能做成喷泉实验,如HCLHBrHISO2CO2用NaOH溶液吸收 注意问题：1烧瓶要干燥2氨气要充满3塞子要严密4由滴管内挤入的水不要太少

：①盛气体的烧瓶必须干燥，否则甁中有液体，会使瓶口留下空气，形成的喷泉压力不大（喷泉“无力”）；②气体要充满烧瓶；③烧瓶不能漏气（实验前应先检查装置的气密性）；④所用气体能大量溶于所用液体或气体与液体快速反应。

探究的是氨气在水中的溶解性因为其本质就是氨气不断地融入到了水当中去

使酚酞变红是应用了碱性，喷泉形象才是溶解度大的体现，加酚酞是为了使实验更明显。

用创新实验促进化学高效课堂的形成 ——关于氨气的喷泉实验改进探究 武汉市金银湖中学 汪建军 问题的提出： 氨气喷泉实验是个很好验证氨气在常温情况下极容易溶于水并且还兼有证明它的水溶液呈碱性的非常精彩的实验。学生都觉得这个实验很有趣，很新奇。每次出现美丽的喷泉现象时，学生特别好奇，惊讶，它很好地激发了学生的学习兴趣和热情，进而唤起了探索新的知识的欲望。但是在原有实验过程中，需要先另外收集氨气，过程很复杂，而且收集的氨气由于混有空气纯度不是很高，往往喷泉很快会停止，最后液体并不能充满整个烧瓶，而且在制取氨气过程中还会污染环境,实验成功率也不高。 基于一般实验效果不是特别理想，我在教学实践过程中尝试性的探索改进的方案，终于寻找到了一种实验现象很明显，而且可操作性强的氨气喷泉实验改进的新的方法。现在表述如下。 探究原理： 利用浓氨水的较强的挥发性，在浓氨水里面加入NaOH固体，NaOH固体溶解于浓氨水中并且释放出大量热量，加剧了浓氨水的挥发，快速放出氨气。 探究器材与药品： 塑料水瓶（矿泉水瓶or可乐瓶）、小号试管、橡皮筋、短玻璃导管、尖嘴玻璃管、橡胶管、烧瓶、橡皮塞（双孔两个）；浓氨水、10%酚酞溶液、NaOH固体、水。 探究过程及现象： 1、将小试管用橡皮筋固定在尖嘴玻璃管上，塑料瓶里加入适量10%酚酞溶液，振荡。2、按上图一组装好实验装置，两手紧握烧瓶圆球部检查装置的气密性。3、加适量的浓氨水、NaOH固体于小试管里，快速伸入烧瓶里面，重新安装好装置，观察现象。可以看到小试管里有气泡冒出，烧瓶里空气由D处橡胶管排出，烧瓶里空气排完，D处再用夹子夹住，多余的氨气会由尖嘴导管排入塑料瓶里，溶解于中水后就可观察到瓶中酚酞溶液变成红色。4、反应完成后，用食指按住瓶塞上的短玻璃管C处，另一只手挤压塑料瓶，使少量的水进入烧瓶，即可形成美丽的喷泉。通过堵住C处的手指的控制，可以调节塑料瓶中的进气量，使之产生一定的负压，这样就可以控制 喷泉的大小以及延长喷泉持续的时间长短，突出了实验的现象。在实验过程中，加入氢氧化钠固体和浓氨水时动作要快，并且要迅速放进烧瓶中，塞紧。如果一个人太慢，可以找一个学生协助，收集氨气过程可以用湿润的酚酞试纸在D处验满，但实际上试纸刚变色时出来的的氨气中还夹杂有空气，这时如果就判定氨气已经收集满了，其实不妥。这时最好在D处加一个带橡胶管的漏斗倒悬于一个装有水的烧杯上，让烧瓶充分收集氨气，同时可以减少氨气对空气的污染。 探究结果及分析： 把氨气的收集和喷泉实验的装置连成了一个整体，不需要事先收集氨气，操作简便、容易进行，实验成功率很高。可以节约时间和药品，整个实验可在十分钟以内完成；药品用量很少，实验还可以向微型化方向发展。喷泉可以随意控制，延长持续时间、突出了实验现象。在进行化学实验时，所加药品的量需要根据烧瓶的大小适当加以调节。药品加入要快速，避免生成的氨气大量外逸，污染环境。 探究结果反思： 本次改进的设计虽然是对实验的一种创新，但仍未离开发生喷泉的基本原理：使烧瓶内外形成压差，将塑料瓶中的水压入烧瓶之中。本实验运用了物理的知识解决化学问题，可以把握住现象的实质原因，还可以由特殊的化学现象抽象出一般性的规律。

因为氨气极易溶于水，常温下1体积水能溶解700体积氨气，即收集满一烧瓶的氨气，只需几滴水就可将其完全溶解（1滴水约0.05毫升）。这使得烧瓶内的气压急剧降低，远低于大气压。在大气压的作用下，水被压入烧瓶，产生喷泉。

试着从重力，压强的角度来考虑吧~~

不可以，因为甲基橙的变色范围在酸性条件下是红色的，氨水是显碱性，所以最好是用酚酞作为喷泉实验的显色剂。

氨气极易溶于水，所以氨气可以做喷泉实验，与沸点的高低、密度、气味等无关．故选B．

现象：（1）烧杯里的液体经玻璃管进入烧瓶，形成喷泉； （2）烧瓶内液体呈红色。说明的问题：（1）氨气极易溶于水，很短时间内烧瓶内外形成比较大的压强差 （2）氨气溶于水得到的溶液显碱性。

设烧瓶内气体为1mol,则烧瓶的容积就是22.4L. 喷泉实验后,溶液的体积就是22.4L. 则c＝n÷V＝1mol÷22.4L＝0.045mol/L

喷泉实验的基本原理是：气体在液体中溶解度很大,在短时间内产生足够的压强差（负压）,则打开活塞后,大气压将烧杯内的液体压入烧瓶中,在尖嘴导管口形成喷泉. 原则是：水倒吸入烧瓶多少,就消耗了多少氨气,两者体积基本是相等的.【不考虑气体的溶解度.】

有两种可能的原因，第一，有可能是氨气不纯，一般初高中化学的实验设备，很难制备很纯的氨气，充满整个瓶子，这应该是最可能的原因，第二，标准大气压可以将水柱压高10.33米，因此，如果你的瓶子比这个高度高，大气压就不能将水柱压这么高，当然，这个不太现实，一般实验不会用那么大的瓶子。

形成喷泉的组合（1）UTP（常温常压下），NH3、HCl、SO2、NO2与水组合能形成喷泉。　　（2）酸性气体与NaOH（aq）组合能形成喷泉，例如CO2与NaOH，SO2与NaOH等。　　（3）有机气体与有机溶剂组合也能形成喷泉。　　（4）O2、N2、H2等不溶于水的气体，设计一定实验条件将其反应掉，也能形成喷泉。注意：虽然NO2与SO2在水中溶解度较小，但只要滴管中的水加多即可，就是让相同体积的气体溶与更多水中，从而使烧瓶内外形成气压差，从而形成喷泉。

你好！能啊氨气在水中有很高的溶解度食盐水用来造成喷泉，我认为是可以的~我的回答你还满意吗~~

排空气法收集到的氨气肯定是不纯净的，里面还混有空气。氨气和空气的混合气体的平均相对分子质量为10.5*2=21。根据十字交叉法（如图所示）：氨气和空气的体积比为8：4=2：1，其物质的量之比也是2：1这样的混合气体用来做喷泉试验，只有氨气才能溶于水。因此上升的体积为容器体积的2/3。

利用氨气极易溶于水的性质，使烧瓶里的气压小于外界大气压，使水槽里的水被大气压压入烧瓶，形成喷泉

（1）氨气体积分数：448mL÷506mL=88.5% （2）溶液物质的量浓度：（448mL÷22.4L/mol）÷448mL=0.0446mol/L PS：1.氨气极易溶于水,体积比700:1,所以喷泉实验后氨气全部溶于水,所以氨气的体积等于吸入水的体积 2.由题1可知氨气的体积为448mL,那么只要求得氨气的物质的量(中学气体的物质的量一般为22.4L/mol),再除以所得溶液的体积,就OK了.

氨气与水互溶比例为700：1，理论上是可以的但是氨气不能全溶，导致水不能充满整个烧瓶

就是氨气和水反应 NH3 + H2O ==可逆== NH3.H2O ==可逆== NH4+ + OH-

1.实验原理 由于氨气极易溶于水，挤压胶头滴管，少量的水即可溶解大量的氨（1：700），使瓶内压强迅速减小，外界大气压将烧杯中的水压入上边的烧瓶，形成美丽的喷泉。 2.实验现象 产生红色喷泉（氨溶于水后形成碱性溶液，酚酞遇碱显红色） 3.实验关键 氨应充满，氨和烧瓶应该干燥，装置不得漏气

操作方法用干燥的圆底烧瓶收集氨气，集满后用带玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的双孔胶塞塞紧瓶口，立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯里，烧杯里的水事先加入少量的酚酞试液，挤压滴管胶头，使少量水进入烧瓶。实验时应注意烧瓶必须干燥，滴管吸水后外壁擦干，而且尽可能使氨气收集满一些。实验现象烧杯里的水由玻璃管吸入烧瓶形成红色喷泉。氨水在中学化学实验中三应用①用蘸有浓氨水的玻璃棒检验HCl等气体的存在；②实验室用它与铝盐溶液反应制氢氧化铝；③配制银氨溶液检验有机物分子中醛基的存在。人工固氮和天然固氮1、人工固氮 工业上通常用H2和N2 在催化剂、高温、高压下合成氨。最近，两位希腊化学家，位于Thessaloniki的阿里斯多德大学的George Marnellos和MichaelStoukides发明了一种合成氨的新方法(Science，2Oct．1998，P98)。在常压下，令氢与用氦稀释的氮分别通入一加热到570℃的以锶-铈-钇-钙钛矿多孔陶瓷(SCY)为固体电解质的电解池中，用覆盖在固体电解质内外表面的多孔钯多晶薄膜的催化，转化为氨，转化率达到78％；对比：几近一个世纪的哈伯法合成氨工艺通常转化率为10至15％！他们用在线气相色谱检测进出电解池的气体，用HCl吸收氨引起的pH变化估算氨的产率，证实提高氮的分压对提高转化率无效；升高电流和温度虽提高质子在SCY中的传递速度却因SCY导电率受温度限制，升温反而加速氨的分解。 2、天然固氮 闪电能使空气里的氮气转化为一氧化氮，一次闪电能生成80～1500kg的一氧化氮。这也是一种自然固氮。自然固氮远远满足不了农业生产的需求。 豆科植物中寄生有根瘤菌，它含有氮酶，能使空气里的氮气转化为氨，再进一步转化为氮的化合物。固氮酶的作用可以简述如下： 除豆科植物的根瘤菌外，还有牧草和其他禾科作物根部的固氮螺旋杆菌、一些原核低等植物——固氮蓝藻、自生固氮菌体内都含有固氮酶，这些酶有固氮作用。这一类属自然固氮的生物固氮。

原理：氨气易溶于水，造成的内外气压差把水压入倒置的圆底烧瓶内，形成喷泉；而氨气和水的产物氨水，呈碱性，遇酚酞变红。如果还有问题欢迎追问

烧瓶中的氨气极易溶于水，烧瓶中的氨气都溶于水了，也就是烧瓶中气压减少，大气压把水压入烧瓶中。如此

氨气易溶于水，生成氨水，成碱性。现象是水喷到倒置的圆底烧瓶中，成红色。就是利用大气压，把加酚酞的水压入充满氯气的圆底烧瓶中，氯气迅速溶于水后，遇酚酞变红。

假设烧瓶的体积为v L,标况下Vm=22.4L/mol n=V/Vm,则n（NH3）=(2/3)v/22.4 mol =v/33.6mol/L 溶液体积为：V=2v/3L 浓度为：c=n/V=（v/33.6)mol÷(2/3)v L=1/22.4mol/L≈0.04mol/L

胶头滴管里面装的是水而已,一开始的时候,圆底烧瓶里面充满了氨气,但是由于尖嘴管的口径很小,所以氨气很难扩散到尖嘴管里面而溶到水里,这样就很难产生压力差.但是当用胶头滴管将水挤入烧瓶时,那点水就足够溶解大量的氨气(氨气极易溶于水).产生一个比较客观的低压,从而使外部的水被大气压挤入,通过尖嘴管形成喷泉. 如果不用胶头滴管,用热毛巾的作用我想是提升瓶内温度而增大瓶内气压,把氨气挤入尖嘴管溶入下面的水中,这样也能产生一个低压,原理类似.

利用浓氨水在烧瓶中加热得到使烧瓶中充满氨气，塞好橡皮塞接好导气管，插入水中通过挤压胶皮管使水进入烧瓶，依据氨气极易溶解于水引起烧瓶中的压强减小，外压作用下使烧杯中的水进入烧瓶形成喷泉，具体操作：先向圆底烧瓶中加入少量浓氨水．摇动烧瓶并加热，使浓氨水蒸发，烧瓶中充满氨气，立即用带玻璃管的橡皮塞塞紧烧瓶，并在玻璃管上连接好橡胶管，及时插入水中，（将烧瓶固定在铁架台上）挤压橡胶管使水进入烧瓶，瞬间即可形成喷泉；稀氨水不能产生大量氨气不能做喷泉实验； 答：只要能制得一烧瓶氨气，即可做成功该实验．具体操作：先向圆底烧瓶中加入少量浓氨水．摇动烧瓶并加热，使浓氨水蒸发，烧瓶中充满氨气，立即用带玻璃管的橡皮塞塞紧烧瓶，并在玻璃管上连接好橡胶管，及时插入水中，（将烧瓶固定在铁架台上）挤压橡胶管使水进入烧瓶，瞬间即可形成喷泉．运用原理： NH 3 u2022H 2 O △ . NH 3 ↑+H 2 O；NH 3 +H 2 O═NH 3 u2022H 2 O，由于NH 3 极易溶于水造成烧瓶内外压强差较大，外压使烧杯中的水压入烧瓶形成喷泉．稀氨水不易做成功；

氨的喷泉实验操作，实验现象和实验结论： 1.滴管里预先吸入水,用干燥的圆底烧瓶收集氨气； 2.集满后用带玻璃管和滴管的双孔胶塞塞紧瓶口，立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯里，烧杯里的水事先加入少量的酚酞试液，挤压滴管胶头，使少量水进入烧瓶； 3.实验时应注意烧瓶必须干燥，滴管吸水后外壁擦干，而且尽可能使氨气收集满一些；4.出现了烧杯里的水由玻璃管吸入烧瓶形成红色喷泉； 5.出现了两种现象，意思形成喷泉，说明氨极易溶于水，二是水进入烧瓶后酚酞试液呈红色，说明氨溶于水后，水溶液呈碱性。

高中化学喷泉实验是很重要的一门实验，那么它的原理是什么呢？ 喷泉实验是指将充满氨气的烧瓶密封倒置于铁架台上，并通过试管与呈有酚酞的烧杯相连，会发现酚酞向上喷入烧瓶内的现象。 因为氨气极易溶于水，因此氨气溶解在酚酞溶液中的速度极快，导致烧瓶里面的压强急剧减小。 而大气压强大于烧瓶里面的压强，存在压力差，因此使得酚酞溶液向上喷出。 除此之外氨气溶于水之后溶液呈碱性，酚酞溶液会变红，因此更容易观察。

这是利用氨气极易溶于水的特性，当向装满氨气中的烧瓶中滴入少量水，使部分氨气溶于水中，烧瓶内的气体减少，压强减小，在大气压作用下，将水压入烧瓶中，这样又使更多的氨气溶解在水中，使烧瓶内的压强进一步减少，所以使水在大气压的作用下，继l续进入烧瓶中进行形成喷泉。

装置不用我说了吧，步骤是挤压胶头滴管，使水流出几滴即可，现象：水从管口喷出原理：氨气极易溶于水，挤出的几滴水溶解烧瓶内几乎所有氨气，使其内部压强减小外界大气压把水压入，形成喷泉，注意：胶头滴管内液体不一定是纯水，水溶液也可以，例如NaSO3的水溶液

A．葡萄糖的实验式：CH2O，故A错误； B．图是甲烷的比例模型，故B错误；C．羟基中氧原子还有一个未成对的单电子，电子式为：，故C正确；D．乙醇中含有CH3CH2-和-OH，结构式为，故D错误．故选C．

（1）若要探究牙膏中是否含有碳酸钙，可以用食醋能和碳酸钙反应生成能使石灰水变浑浊右气体二氧化碳右性质来检验，用到右仪器有试管、导管与橡皮塞．故填：①②⑨⑩．（2）探究铁钉锈蚀右条件时，有时要防止氧气进入水中，这时可以在水中加入植物油，从而使氧气无法进入水中．故填：植物油．（3）要证明铁右活动性比铜强，可以把铁放入硫酸铜溶液中，铁和硫酸铜反应能生成硫酸亚铁和铜，反应右化学方程式为：Fe+CuSO八=Cu+FeSO八．（八）温度越高，食盐右溶解速率越快．故填：加热．实验方案是：取适量相同质量右食盐，分别同时放入有相同水量右试管，将其中一个加热，比较观察食盐溶解情况．（3）用石灰水可以检验人呼出右二氧化碳气体与空气中右二氧化碳含量高低，醋酸能和铁反应生成醋酸亚铁和氢气．除进行z述八个实验外，只利用z述物品，还可以完成右实验有：人呼出右二氧化碳气体与空气中右二氧化碳含量比较．

实验室中硫酸亚铁胺产率正确范围以硫酸的量为准。计算n(Fe)/ν(Fe)和n[(NH4)2SO4]/ν[(NH4)2SO4]，以最低的那个物质为标准(ν表示系数)就是说要考虑系数，以转化率最高的那种物质为准。根据质量守恒定律，如果完全反应，那么硫酸就全部转化为硫酸亚铁铵。所以在硫酸亚铁铵的制备实验中计算产率以硫酸的量为准。硫酸亚铁铵它可以作净水剂；在无机化学工业中，它是制取其它铁化合物的原料，如用于制造氧化铁系颜料、磁性材料、黄血盐和其他铁盐等；它还有许多方面的直接应用，如可用作印染工业的媒染剂，制革工业中用于鞣革，木材工业中用作防腐剂，医药中用于治疗缺铁性贫血，农业中施用于缺铁性土壤，畜牧业中用作饲料添加剂等，还可以与鞣酸、没食子酸等混合后配置蓝黑墨水。

Fe3(PO4)2·8H2O 相对分子质量：501.61 性 状：浅灰蓝色粉末或单斜结晶。溶于酸，不溶于水和乙酸。相对密度2.58。过量的铁溶于稀硫酸可得硫酸亚铁。等物质的量的硫酸亚铁与硫酸铵作用，能生成溶解度较小的硫酸亚铁铵（（NH4）2SO4·FeSO4·6H2O，浅绿色晶体），该晶体的商品名称为摩尔盐。 Fe（铁屑）+ H2SO4（稀）= FeSO4+ H2 ↑ FeSO4 +（NH4）2SO4 + 6H2O =（NH4）2SO4·FeSO4·6H2O 硫酸亚铁铵是一种复盐，一般亚铁盐在空气中易被氧化，但形成复盐后就比较稳定，不易被氧化，因此在定量分析中常用来配制亚铁离子的标准溶液。 实验步骤 1． 铁屑表面油污的去除（如用纯铁粉可省去此步） 用台秤称取2g铁屑放入100mL锥形瓶中，加入15mL100g·L-1的Na2CO3溶液，缓慢加热约10分钟，用倾析法倾去碱液，用去离子水将铁屑冲洗干净。 2． 制备硫酸亚铁 往盛有铁屑的锥形瓶中加入10mL 3mol·L-1的H2SO4，于通风处水浴加热（注意控制反应速率，以防反应过快，反应液喷出）至不再有气泡放出。反应过程中应适当补加些水，以保持原体积。趁热减压过滤。用少量热水洗涤锥形瓶及漏斗上的残渣，抽干。将溶液倒入蒸发皿中。 3． 硫酸亚铁铵的制备 根据溶液FeSO4中的量，按关系式n [（NH4）2SO4]：n [FeSO4]=1：1称取所需的（NH4）2SO4（s），配制成（NH4）2SO4的饱和溶液。将此饱和溶液加到FeSO4溶液中（此时溶液的pH值应接近于1，如pH值偏大，可加几滴浓H2SO4调节），水浴蒸发，浓缩至表面出现结晶薄膜为止（蒸发过程中切不可搅拌）。放置缓慢冷却至室温，得硫酸亚铁铵晶体。减压过滤除去母液并尽量吸干。把晶体转移到表面皿上晾干片刻，观察晶体色态，称重，计算产率。

你等着，我给你列出具体的，先别给别人加分，我们老师给我们讲过。1.在测小灯泡的额定功率实验中，滑动变阻器是调节电压使小灯泡达到额定电压使其正常发光2.在I-R实验中是保持定值电阻的电压不变,控制变量,得出结论3.在I-U实验中是改变定值电阻的电压,多次测量,减少误差4.在每个实验中在闭合开关前通常要将滑动变阻器滑到阻值最大处,这是为了保护电路

1.保护电路2.改变小灯泡两端的电压与电流达到多次测量的效果

1、保护电路； 2、调节被测电阻两端的电压与电路中的电流，从而改变电路电压，多次实验使实验更准确； 3、改变电路中的总电阻，相当于增加了电路中导线的长度，起到分压的作用； 4、减小误差，得到更准确的结果。 扩展资料 　　电源、开关、被测电阻、滑动变阻器依次串联在电路中；电压表与电阻并联，电流表与电阻串联，注意电表的正负接线柱的`连接，小心电路短路；滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中。闭合开关后，从大到小调节滑动变阻器的电阻值，使电表的示数发生变化并记录在表格中。利用欧姆定律的公式：I=U/R，就可以通过公式计算出未知电阻的阻值了。这种测电阻的方法，叫伏安法。

滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它可以通过移动滑片的位置来改变自身的电阻，从而起到控制电路的作用。在电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。作用如下：（1）保护电路。即连接好电路，开关闭合前，应调节滑动变阻器的滑片P，使滑动变阻器接入电路部分的电阻最大。（2）通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流，从而改变与之串联的导体（用电器）两端的电压。在连接滑动变阻器时，要求：“一上一下，重点在下”，金属杆和电阻丝各用一个接线柱；实际连接应根据要求选择电阻丝的两个接线柱。（3）改变电压。探究欧姆定律时，起到改变与其串联的用电器两端电压的作用。

减小误差。因为实验用滑动变阻器长度约为30厘米，当阻值小时单位长度上的阻值小，当阻值大时，单位长度上的阻值大。在滑动滑动头时，阻值大的可能因为没有移动就改变电流，这样就不能区分是因为移动造成的电流变化还是干扰造成的变化，而电阻小时，只有滑动头移动距离很大时才能引起电流变化，这样才能减小误差。扩展资料：注意事项：接线要一上一下（不能同时用上面的两个接线柱(相当于导线)和同时用下面的两个接线柱(相当于一个定值电阻)。闭合开关前应把阻值调至的地方（即：使电流小的位置）（目的：对电路起保护作用）。在用伏安法测电阻中,闭合电路之前,滑动变阻器应该达到值。参考资料来源：百度百科-滑动变阻器

前者是通过改变滑动变阻阻值，改变分压来实现电压的变化，后者是通过改变滑动变阻器阻值，调整电阻两端电压保持不变

滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它可以通过移动滑片的位置来改变自身的电阻，从而起到控制电路的作用。在电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。作用如下：（1）保护电路。即连接好电路，开关闭合前，应调节滑动变阻器的滑片P，使滑动变阻器接入电路部分的电阻最大。（2）通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流，从而改变与之串联的导体（用电器）两端的电压。在连接滑动变阻器时，要求：“一上一下，重点在下”，金属杆和电阻丝各用一个接线柱；实际连接应根据要求选择电阻丝的两个接线柱。（3）改变电压。探究欧姆定律时，起到改变与其串联的用电器两端电压的作用。

电磁铁的实验一, 电路 电流的形成:电荷的定向移动形成电流.(任何电荷的定向移动都会形成电流). 电流的方向:从电源正极流向负极. 电源:能提供持续电流(或电压)的装置. 电源是把其他形式的能转化为电能.如干电池是把化学能转化为电能.发电机则由机械能转化为电能. 有持续电流的条件:必须有电源和电路闭合. 导体:容易导电的物体叫导体.如:金属,人体,大地,盐水溶液等. 绝缘体:不容易导电的物体叫绝缘体.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,纯水等. 电路组成:由电源,导线,开关和用电器组成. 路有三种状态:(1)通路:接通的电路叫通路;(2)开路:断开的电路叫开路;(3)短路:直接把导线接在电源两极上的电路叫短路. 电路图:用符号表示电路连接的图叫电路图. 串联:把元件逐个顺序连接起来,叫串联.(任意处断开,电流都会消失) 并联:把元件并列地连接起来,叫并联.(各个支路是互不影响的) 二, 电流 国际单位:安培(A);常用:毫安(mA),微安( A),1安培=103毫安=106微安. 测量电流的仪表是:电流表,它的使用规则是:①电流表要串联在电路中;②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出;③被测电流不要超过电流表的量程;④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上. 实验室中常用的电流表有两个量程:①0～0.6安,每小格表示的电流值是0.02安;②0～3安,每小格表示的电流值是0.1安. 三, 电压 电压(U):电压是使电路中形成电流的原因,电源是提供电压的装置. 国际单位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=103伏=106毫伏. 测量电压的仪表是:电压表,使用规则:①电压表要并联在电路中;②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出;③被测电压不要超过电压表的量程; 实验室常用电压表有两个量程:①0～3伏,每小格表示的电压值是0.1伏; ②0～15伏,每小格表示的电压值是0.5伏. 熟记的电压值:①1节干电池的电压1.5伏;②1节铅蓄电池电压是2伏;③家庭照明电压为220伏;④安全电压是:不高于36伏;⑤工业电压380伏. 四, 电阻 电阻(R):表示导体对电流的阻碍作用.(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小). 国际单位:欧姆(Ω);常用:兆欧(MΩ),千欧(KΩ);1兆欧=103千欧; 1千欧=103欧. 决定电阻大小的因素:材料,长度,横截面积和温度(R与它的U和I无关). 滑动变阻器: 原理:改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的. 作用:通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压. 铭牌:如一个滑动变阻器标有"50Ω2A"表示的意义是:最大阻值是50Ω,允许通过的最大电流是2A. 正确使用:a,应串联在电路中使用;b,接线要"一上一下";c,通电前应把阻值调至最大的地方. 五, 欧姆定律 欧姆定律:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比. 公式: 式中单位:I→安(A);U→伏(V);R→欧(Ω). 公式的理解:①公式中的I,U和R必须是在同一段电路中;②I,U和R中已知任意的两个量就可求另一个量;③计算时单位要统一. 欧姆定律的应用: ①同一电阻的阻值不变,与电流和电压无关,其电流随电压增大而增大.(R=U/I) ②当电压不变时,电阻越大,则通过的电流就越小.(I=U/R) ③当电流一定时,电阻越大,则电阻两端的电压就越大.(U=IR) 电阻的串联有以下几个特点:(指R1,R2串联,串得越多,电阻越大) ①电流:I=I1=I2(串联电路中各处的电流相等) ②电压:U=U1+U2(总电压等于各处电压之和) ③ 电阻:R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和)如果n个等值电阻串联,则有R总=nR ④ 分压作用:=;计算U1,U2,可用:; ⑤ 比例关系:电流:I1:I2=1:1 (Q是热量) 电阻的并联有以下几个特点:(指R1,R2并联,并得越多,电阻越小) ①电流:I=I1+I2(干路电流等于各支路电流之和) ②电压:U=U1=U2(干路电压等于各支路电压) ③电阻:(总电阻的倒数等于各电阻的倒数和)如果n个等值电阻并联,则有R总=R ④分流作用:;计算I1,I2可用:; ⑤比例关系:电压:U1:U2=1:1 ,(Q是热量) 六, 电功和电功率 1. 电功(W):电能转化成其他形式能的多少叫电功, 2.功的国际单位:焦耳.常用:度(千瓦时),1度=1千瓦时=3.6×106焦耳. 3.测量电功的工具:电能表 4.电功公式:W=Pt=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒). 利用W=UIt计算时注意:①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量.还有公式:=I2Rt 电功率(P):表示电流做功的快慢.国际单位:瓦特(W);常用:千瓦 公式:式中单位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A) 利用计算时单位要统一,①如果W用焦,t用秒,则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时,t用小时,则P的单位是千瓦. 10.计算电功率还可用右公式:P=I2R和P=U2/R 11.额定电压(U0):用电器正常工作的电压.另有:额定电流 12.额定功率(P0):用电器在额定电压下的功率. 13.实际电压(U):实际加在用电器两端的电压.另有:实际电流 14.实际功率(P):用电器在实际电压下的功率. 当U > U0时,则P > P0 ;灯很亮,易烧坏. 当U < U0时,则P < P0 ;灯很暗, 当U = U0时,则P = P0 ;正常发光. 15.同一个电阻,接在不同的电压下使用,则有;如:当实际电压是额定电压的一半时,则实际功率就是额定功率的1/4.例"220V100W"如果接在110伏的电路中,则实际功率是25瓦.) 16.热功率:导体的热功率跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比. 17.P热公式:P=I2Rt ,(式中单位P→瓦(W);I→安(A);R→欧(Ω);t→秒.) 18.当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热量(电热),则有:热功率=电功率,可用电功率公式来计算热功率.(如电热器,电阻就是这样的.) 七,生活用电 家庭电路由:进户线(火线和零线)→电能表→总开关→保险盒→用电器. 所有家用电器和插座都是并联的.而用电器要与它的开关串联接火线. 保险丝:是用电阻率大,熔点低的铅锑合金制成.它的作用是当电路中有过大的电流时,它升温达到熔点而熔断,自动切断电路,起到保险的作用. 引起电路电流过大的两个原因:一是电路发生短路;二是用电器总功率过大. 安全用电的原则是:①不接触低压带电体;②不靠近高压带电体. 八,电和磁 磁性:物体吸引铁,镍,钴等物质的性质. 磁体:具有磁性的物体叫磁体.它有指向性:指南北. 磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极. 任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极) 磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引. 磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程. 磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的. 磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用. 磁场的方向:小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向. 磁感线:描述磁场的强弱,方向的假想曲线.不存在且不相交,北出南进. 磁场中某点的磁场方向,磁感线方向,小磁针静止时北极指的方向相同. 10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理的北极附近.但并不重合,它们的交角称磁偏角,我国学者沈括最早记述这一现象. 11.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场. 12.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向, 则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极). 13.通电螺线管的性质:①通过电流越大,磁性越强;②线圈匝数越多,磁性越强;③插入软铁芯,磁性大大增强;④通电螺线管的极性可用电流方向来改变. 14.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁. 15.电磁铁的特点:①磁性的有无可由电流的通断来控制;②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;③磁极可由电流方向来改变. 16.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关.它的作用可实现远距离操作,利用低电压,弱电流来控制高电压,强电流.还可实现自动控制. 17.电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动. 18.电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流.应用:发电机 感应电流的条件:①电路必须闭合;②只是电路的一部分导体在磁场中;③这部分导体做切割磁感线运动. 感应电流的方向:跟导体运动方向和磁感线方向有关. 发电机的原理:电磁感应现象.结构:定子和转子.它将机械能转化为电能. 磁场对电流的作用:通电导线在磁场中要受到磁力的作用.是由电能转化为机械能.应用:电动机. 通电导体在磁场中受力方向:跟电流方向和磁感线方向有关. 电动机原理:是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的. 换向器:实现交流电和直流电之间的互换. 交流电:周期性改变电流方向的电流. 直流电:电流方向不改变的电流. 实验 一.伏安法测电阻 实验原理:(实验器材,电路图如右图)注意:实验之前应把滑动变阻器调至阻值最大处 实验中滑动变阻器的作用是改变被测电阻两端的电压. 二.测小灯泡的电功率——实验原理:P=UI

没线路图没答案，不知道连接位置怎么回答

1.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量）2.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量从而总结电流与电压关系）3.保护电路、保持被测电阻两端电压不变4.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量从而总结小灯泡亮度与实际电功率的关系）5和6一般不使用滑动变阻器，如果非得用的话，作用也是保护电路和为多次测量从而总结规律

滑动变阻器的作用是保护电路,在不同的实验中,又有其他作用. 如“研究电阻一定,电流与电压的关系”调节定值电阻两端的电压,多次实验,得到普遍规律 在“研究电流与电阻的关系”控制电阻两端电压相同. 在“测量电阻”中,调节用电器两端的电压,多次实验,求平均减小实验误差 在“测量小灯泡电功率”调节小灯泡两端电压,使之分别小于、等于、略大于额定电压,观察在不同电压下小灯泡的发光情况.

滑动变阻器的作用：1、通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流。2、保护电路，即连接好电路，电键闭合前，应调节滑动变阻器的滑片P，使滑动变阻器接入电路部分的电阻最大。在不同的电路中也有一些不同的作用，结合具体电路说明如下：1、在可调光台灯电路中，滑动变阻器的作用就是通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流。2、在探究电流与电压的关系时，滑动变阻器的作用是通过调节滑动变阻器获得多组电压和电流值，从中得出电流与电压的关系。3、在探究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用是调节滑动变阻器使定值电阻两端的电压保持不变，这是控制变量法的要求。扩展资料：滑动变阻器在电路中是一个限流元件，它是通过改变电路中电阻的阻值来改变线路中的电流大小。具体来研究与实验中用的比较多。在电路分析实验时，滑动变阻器可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。滑动片左右滑动来改变接入电路中金属丝的长短，从而来改变阻值，其阻值跟电阻丝的长度、横截面积还有材质是有关的。一、滑动变阻器作用滑动变阻器是电路元件，通过来改变滑动片可以改变自身的电阻值，从而起到控制电路的作用。在物理学的电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻使用。滑动变阻器应用于电路实验非常方便，最大的作用就是保护我们的电路安全。二、滑动变阻器的`构成主要包括：接线柱、滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等五部分。其中滑动变阻器的电阻丝是缠绕在绝缘瓷筒上，电阻丝外面涂有绝缘漆。滑动变阻器的工作原理是通过改变接入电路部分电狙线的长度，从而来改变电阻的，最终改变电路中的电流的大小。

1.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量）2.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量从而总结电流与电压关系）3.保护电路、保持被测电阻两端电压不变4.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量从而总结小灯泡亮度与实际电功率的关系）5和6一般不使用滑动变阻器，如果非得用的话，作用也是保护电路和为多次测量从而总结规律

滑动变阻器的作用是保护电路,在不同的实验中,又有其他作用.如“研究电阻一定,电流与电压的关系”调节定值电阻两端的电压,多次实验,得到普遍规律在“研究电流与电阻的关系”控制电阻两端电压相同.在“测量电阻”中,调节用电器两端的电压,多次实验,求平均减小实验误差在“测量小灯泡电功率”调节小灯泡两端电压,使之分别小于、等于、略大于额定电压,观察在不同电压下小灯泡的发光情况.

1.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量） 2.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量从而总结电流与电压关系） 3.保护电路、保持被测电阻两端电压不变 4.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量从而总结小灯泡亮度与实际电功率的关系） 5和6一般不使用滑动变阻器,如果非得用的话,作用也是保护电路和为多次测量从而总结规律

就是物质直接由固体变成气体，这是物理学的物态变化。例如碘加热易升华，樟脑丸放衣柜了也会升华