高中

一贴指的是：滤纸要紧贴漏斗内壁。二低指的是:滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸边缘。三靠指的是:烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上；玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边；漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接受器的内壁。

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，使之没有气泡。二低：滤纸边缘低于漏斗边缘； 液面低于滤纸边缘。三靠：烧杯紧靠玻璃棒； 玻璃棒紧靠三层滤纸； 漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁。

全反射是高中物理所学的知识。这是一种光学现象。当光线从较高折射率的介质进入到较低折射率的介质时，如果入射角大于某一临界角θc（光线远离法线）时，折射光线将会消失，所有的入射光线将被反射而不进入低折射率的介质。应用（1）光导纤维就是利用了这一原理，由于反射时没有光线的损失，因此信号可以传输到极远的距离，广泛应用于内视镜及电信上。海市蜃楼亦是由此一原理所生成，光线从较密的介质（冷空气）进入到较疏的介质（近地面的热空气）。（2）全内反射荧光显微镜利用了光线在全内反射时产生的隐矢波来激发距离界面很近（百纳米左右）的荧光分子并对其成像。这一技术相比传统的落射式荧光显微技术有更好的空间分辨能力，主要被应用于生命科学中细胞膜附近区域的成像研究。

关税及贸易总协定

关贸总协定于1947年10月30日在日内瓦签订，并于1948年1月1日开始生效。 20世纪30-40年代，世界贸易保护主义盛行。国际贸易的相互限制是造成世界经济萧条的一个重要原因。二次大战结束后，解决复杂的国际经济问题，特别是制定国际贸易政策，成为战后各国所面临的

关税及贸易总协定(General Agreement on Tariffs and Trade,GATT) 是一个政府间缔结的有关关税和贸易规则的多边国际协定，简称关贸总协定。它的宗旨是通过削减关税和其它贸易壁垒，削除国际贸易中的差别待遇，促进国际贸易自由化，以充分利用世界资源，扩大商品的生产与流通。关贸总协定于1947年10月30日在日内瓦签订，并于1948年1月1日开始临时适用。应当注意的是，由于未能达到GATT规定的生效条件，作为多边国际协定的GATT从未正式生效，而是一直通过《临时适用议定书》的形式产生临时适用的效力。

关贸总协定于1947年10月30日在日内瓦签订，并于1948年1月1日开始生效。 20世纪30-40年代，世界贸易保护主义盛行。国际贸易的相互限制是造成世界经济萧条的一个重要原因。二次大战结束后，解决复杂的国际经济问题，特别是制定国际贸易政策，成为战后各国所面临的

11.体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。评分标准：4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心”和“寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”回答也可。12. 孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色（仅照抄原句扣1分）。评分标准：3分。如答“将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”也对。如用自己的话概括，意对即可。13.⑴“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。⑵“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。评分标准：3分。写出表达的内容，得2分；写出表达的生动形象性，得1分。14.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。评分标准：3分。写出“寒冷”的含义，得1分；写出 “必不可少”得2分。15.示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢？其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。评分标准：4分。能联系生活实际，得2分；能结合文章深刻含义，得2分。

高中语文文言文实词120例爱 1爱其子，择师而教之（爱护）　　 2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）　　 3齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜）　　 4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）　　 5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）　　 6古之遗爱也（恩惠）　　 7爱而不见,搔首踯躅（隐蔽，躲藏）安 1风雨不动安如山（安稳）　　 2何故置某于安闲之地。（安全）　　 3然后得一夕安寝（安逸）　　 4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰）　　 5离山十里有王平安营（安置、安放）　　 6将军迎操，欲安所归乎（哪里）　　 7衣食所安（养生）　　 8既来之，则安之（使---安） 被 1禹，汤被之矣（蒙受，遭受）　　 2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动）　　 3将军身被坚执锐，（通"披"穿在身上或披在身上）　　 4被发行吟泽畔（通“披”披散）　　 5一日昼寝帐中，落被于地（被子）　　 6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖）倍， 1愿伯具言臣之不敢倍德也（通"背"，背叛，违背）　　 2五则攻之，倍则分之 （一倍，加倍）　　 3焉用亡邻以倍郑（增加）　　 4每逢佳节倍思亲（越发、更加） 本 1凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干）　　 2盖亦反其本矣（根本。基础）　　 3本在冀州之南（本来，原来）　　 4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本）　　 5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信）　　 6若止印三二本（量词，书册的计量单位）　　 7此之谓失其本心（天赋的善心）　　 8本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等）　　 9抑本其成败之迹（推究本源、考查）鄙 1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方）　　 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗）　　 3鄙人不知忌讳。（鄙人，复合词，自称的谦辞）　　 4孔子鄙其小器（轻视）兵 1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械）　　 2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队）　　 3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略）　　 4左右欲兵之（用兵器杀人）　　 5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内（兵符，复合词，古代调兵用的凭证） 病 1君之病在肌肤，不治将益深（疾病）　　 2向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏）　　 3不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺点）　　 4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑）　　 5夫粜，二十病农，九十病末（损害）　　 6今人乃以俭相诟病 （责备、羞辱） 察 1徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察）　　 2向察众人之议，专欲误将军（详审）　　 3虽不能察 ，必以情（了解，弄清楚）　　 4人又谁能以身之察察（察察，洁白的样子）　　 5明足以察秋毫之末（看清楚）　　 6人至察则无鱼（精明） 朝cháo1朝服衣冠（zhāo 早晨）　　 2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜）　　 3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜）　　 4于是入朝见威王（朝廷）　　 5两朝开济老臣心（朝代）　　 6期年不听朝（朝政）　　 7坐南朝北（对、向）曾 1曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于"连----都----"或"竟"、竟然"）　　 2寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经）　　 3而侯生曾无一言半辞送我（竟然）　　 4是高、曾时为一户（与自己隔两代的亲属）　　 5曾益其所不能（通"增"，增加） 乘chéng 1乘犊车，从吏卒（驾车，坐车，骑马）　　 2因利乘便，宰割天下（趁着，凭借）　　 3自京师乘风雪（冒着）　　 4比至陈，车六七百乘，（shèng量词，古时一车四马为一乘）　　 5乘鄂渚而反顾兮（登上）　　 6以乘韦先，牛二十犒师（shèng四）诚 1帝感其诚（真心真意）　　 2战败而亡，诚不得已（实在，的确）　　 3今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果）　　 4帝感其诚（诚心，诚意） 除 1黎明即起，洒扫庭除（台阶）　　 2为汉家除残去秽（清除，去掉）　　 3举先王之政，以兴利除弊（清除，去掉）　　 4即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理）　　 5予除右丞相兼枢密使（拜官授职）　　 6扶辇下除（门屏之间） 辞 1而侯生曾无一言半辞送我（言词，言语）　　 2皆好辞而以赋见称（文词，文学）　　 3动以朝廷为辞（藉口）　　 4臣死且不避，卮酒安足辞（推辞）　　 5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（告别，辞别）　　 6陶渊明的《归去来兮辞》（古代的一种文体）　　 7大礼不辞小让（讲究，计较）　　 8博闻强志，明于治乱，娴于辞令（辞令，应酬的言辞）　　 9秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉）　　 10近者奉辞伐罪（命令）从 1沛公旦日从百余骑来见项王（跟随，随从）　　 2臣从其计，大王亦幸赦臣（听从，顺从）　　 3惑而不从师，其为惑也（向---学习）　　 4樊哙从良坐（依傍）　　 5从此道至吾军（由，自）　　 6弟走从军阿姨死（参与）　　 7其从如云（随从的人）　　 8欲不可从（放纵）　　 9升死，其印为予群从所得（zòng次于最亲的亲属，堂房亲属）　　 10合从缔交，相与为一（通"纵"。东西为横，南北为纵。合纵：战国时期六国联合反对秦国策略）　　 11品其名位，犹不失下曹从事（从事，官名）　　 12可以便宜从事，何必禀我（办事）　　 13然皆祖屈原之从容辞令（从容，舒缓，不急迫） 殆 1知彼知已，百战不殆（危险）　　 2且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎）　　 3郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕）　　 4思而不学则殆（精神疲倦而无所得） 当 1木兰当户织（对着，面对）　　 2募有能捕之者，当其租入（抵，相抵）　　 3有大石当中流（阻挡，抵挡）　　 4北邀当国者相见（执掌，主持）　　 5念窦娥葫芦提当罪愆（承担）　　 6臣知欺大王之罪当诛（应当，应该）　　 7将献公堂，惴惴恐不当意（恰当，适合，合宜）　　 8犯法当死（判处，判罪）　　 9有狼当道，人立而啼（阻，拦）　　 10一夫当关，万人莫开（占据、把守）　　 11当是时也，商君佐之（值，在，正在）　　 12不久当归还，还必相迎取（必然，必定、一定） 道 1怀其璧，从径道亡（路，道路）　　 2从郦山下，道芷阳间行（取道）　　 3师者，所以传道受业解惑也（道理，规律）　　 4于是废先王之道（主张，思想，学说）　　 5伐无道，诛暴秦（道义）　　 6人道是，三国周郎赤壁（说，谈论）　　 7臣之所好者，道也（道理、规律）　　 8道不同，不相为谋（意向）　　 9闻操已向荆州晨夜兼道（走路、赶路）　　 10故园谁道有书来（料想）　　 11道之以政（通导、引导）　　 12道义：道德和正义得 1所得表众亦极七八万耳（得到，获得，与“失”相对）　　 2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获）　　 3未得与项羽相见（能够）　　 4吾得兄事之（应该）　　 5所识穷乏者我欤（通“德”感恩）　　 6得无教我猎虫所耶（得无：莫非，岂不是）　　 7意气扬扬，甚自得也（得意）　　 8积善成德，而神明自得，圣心备焉（具备）　　 9某亦守法，与公甚相得（融洽）　　 10此言得之（对、合适） 度 1试使山东之国与陈涉度长絜大（量，计算）　　 2度我至军中，公乃入（推测，估计）　　 3度义而后动（考虑）　　 4乃曰"吾忘持度"（尺寸，尺码）　　 5生之有时而用之亡度（限度，法度）　　 6衡下车，治威严，整法度（制度，法度）　　 7一夜飞度镜湖月（通"渡"渡过，越过）　　 8常有大度。（度量）　　 9群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（常态）　　 10崔九堂前几度闻（量词、次、回、个）　　 11予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（谱曲）　　 12春风不度玉门关（过）　　 13三言两语，把一个人度了去了（度引，指度人离俗出生死） 非 1登高而招，臂非加长也（不，没有）　　 2而墨子非之（责怪，反对）　　 3人非生而知之者，孰能无惑（不是）　　 4非刘豫州莫可以当曹操者（除非，除了）　　 5备他盗之出入与非常也（非常：意外的变故）　　 6觉今是而昨非（不对的，错误的）复 1昭王南征而不复（返回。回来）　　 2更若役，复若赋，则何如（恢复）　　 3明年复攻赵，杀二万人（再，又）　　 4山重水复疑无路（重复）　　 5王辞而不复（回答）　　 6有北面复匈奴之志。（报复）　　 7沛幸得复，丰未得复。（免除赋税徭役）　　 8复之以掌，虚若无物。（通"覆"，遮盖，盖上）　　 9而翁归，自与汝复算耳。（复算，追究） 负 1颁白者不负戴于道路矣（背东西，以背载物）　　 2均之二策，宁许以负秦曲（担负，使……承担）　　 3秦贪，负其强，（依仗，凭借）　　 4臣诚恐见欺于王而负赵（对不起，辜负）　　 5相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，（违背，背弃）　　 6不知彼而知已，一胜一负（失败）　　 7苍山负雪，明烛天南。（覆盖）　　 8通家尚负责。（亏欠，拖受，责通“债”） 盖 1日初出大如车盖（遮阳避雨的用具）　　 2员径八尺，合盖隆起（器物上的盖子）　　 3覆盖周密无际（遮盖）　　 4况刘豫州王室之胄，英才盖世（压倒，胜过）　　 5盖余所至，比好游者尚不能十一（大概，大约）　　 6屈平之作《离骚》，盖自怨生也，《屈原列传》（连接上文，表示原因）　　 7盖钟子期死，伯乐终身不复鼓琴（发语词，不译）　　 8盖亦反其本矣（通"盍"，何不）　　 9前狼假寐，盖以诱敌。（肯定判断、原来是） 故 1父母俱存，兄弟无故（事，事故）　　 2以故法为其国与此同（旧，与"新"相对）　　 3暮去朝来颜色故（衰老）　　 4累官故不失州郡也（仍然）　　 5君安与项伯有故（老朋友，引申为交情）　　 6既克，公问其故（原因，缘故）　　 7故遣将守关者（故意，特意）　　 8此物故非西产（原来 ，本来）　　 9故臣复取璧（所以，因此）　　 10而从六国破亡之故事（故事：旧事，前例）　　 11病故，物故（死亡） 固 1江山险固，沃野万里（坚固） 8秦孝公据崤函之固（险要的地势）　　 2固请，召有司案图（坚持，坚决）　　 3独夫之心，日益骄固（顽固，固执）　　 4至于颠覆，理固宜然（本来，原来）　　 5生乎吾前，其闻道也，固先乎吾（表示让步，固然，诚然）　　 6固国不以山溪之险（巩固、安定）　　 7秦数败赵军，赵军固壁不战（坚守、安定）顾 1赢得仓皇北顾（回头看；回头）　　 2顾野有麦场（看）　　 3三顾臣于草庐之中（探问，拜访）　　 4子布、元表诸人各顾妻子（顾惜，顾念）　　 5大行不顾细谨（考虑）　　 6顾念蓄劣物终无所用/顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（但是）　　 7顾玩：仔细端详　　 8吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳（表轻微转折）　　 9人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（反而，难道） 国 1国破山河在，城春草木深（国家，国家的）　　 2六国破灭，非兵不利（诸侯国）　　 3登斯楼也，则有去国怀乡（国都，京城）　　 4逝将去女，适彼乐国（地区，地域）　　 5等死，死国可乎（国事） 过 1雷霆乍惊，宫车过也。《阿房宫赋》（经过，通过）　　 2彼所将中国人不过十五六万（超过）　　 3一出门，裘马过世家焉（胜过）　　 4以其境过清（过分，过于）　　 5则知明而行无过矣（错误，过失）　　 6闻大王有意督过之（责备）　　 7今公子故过之（访问）　　 8一日，大母过余曰（到，到来） 何 1却看妻子愁何在（哪里，代词）　　 2何时眼前突兀见此屋（什么，代词）　　 3又何间焉（怎么，为什么，状语）　　 4今日之事何如（何如：怎样，怎么样）　　 5取吾璧，不予我城，奈何（奈何：怎么办，奈---何：对---怎么办）　　 6如太行王屋何（如--何：把---怎么办）　　 7水何澹澹，山岛竦峙。（多么）　　 8何蓑何笠（hè背、扛） 恨 1辍耕之垄上，怅恨久之/未尝不叹息痛恨于桓、灵也（遗憾，不满意）　　 2此恨绵绵无决期（怨恨）　　 3以是知公子恨之复返也（感到遗憾）　　 4生人作死别，恨恨那可论。（恨恨：惆怅、悲伤）　　区别：恨，憾，怨。“恨”和“憾”都表示遗憾。“怨”表示仇视、怀恨 胡 1国胡以相恤（什么）　　 2胡取禾三百廛兮（为什么，怎么）　　 3胡人不敢南下而牧马（古代我国西北部民族的统称） 患 1欲勿予，即患秦兵之来（《廉颇蔺相如列传》）（忧虑。担心）　　 2则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（《六国论》）（忧虑，担心）　　 3为操后患（《赤壁之战》）（祸患）　　 4夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（祸害，灾祸）　　 5愈膏肓之患难（疾病）　　 6此数者用兵之患也（讳忌）　　 7茜有眼患（病）　　 8故君之所以患于军者三（危害）　　 9赵宣子骤谏，公患之（厌恨）　　 10时有患疟疾者（生病）或 1或曰："梅以曲为美，直则无姿"（有人）　　 2或以为死，或以为亡，（《陈涉世家》）（相当"有的---，有的---）　　 3一食或粟一石（有时，偶或）　　 4云霞明灭或目睹（也许，或许）　　 5贱贼公行，莫之或止；（《论积贮疏》）（用在动词前，加强不定语气）　　 6或王命急宣，有时朝发白帝（如果）　　 7以田宅或金帛为抵当（或者） 疾 1君有疾在腠理（疾病）　　 2疾痛惨怛，未尝不呼父母也（疾苦，痛苦）　　 3屈平疾王听之不聪也（痛心，痛恨）　　 4寡人有疾，寡人好色（缺点，毛病）　　 5庞涓恐其贤于已，疾之（通"嫉"妒忌）　　 6举疾首而相告曰（疾首：头痛）　　 7虽乘奔御风不以疾也（速、捷）　　 8顺风而呼，声非加疾中，而闻者彰（强、猛烈）　　 9草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（锐利） 及 1怀王悔，追张仪，不及（赶上，追上）　　 2烧北船，延及岸上营落（等到，到）　　 3及至始皇，奋六世之余烈（到达）　　 4一人飞升，仙及鸡犬（涉及，牵连）　　 5其贤不及孔子（比得上）　　 6及说备使抚表众（和，并）　　 7及第：科举考试考中　　 8君美甚，徐公何能及君也（比得上）　　 9予之及于死者不知其几矣（接近）　　 10卒不去，故及于难（遭受）　　 11及羽背关怀楚，放逐义帝而自立。怨王侯叛已，难已（表他转，至于） 即 1匪来贸丝，来即我谋（靠近，接近）　　 2项伯即入见沛公（立即，马上）　　 3项王即日因留沛公与饮（当，当时）　　 4虏多且近，即有急，奈何（倘若，如果）　　 5且壮士不死即已，死即举大名耳（与"则"的用法相同，相当于"那就"的意思）　　 6其伤于缚者，即幸留（即使）　　 7闻鸡鸣。即起盥栉（就，就是）　　 8昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲（登上帝位） 既 1言未既（尽，完）　　 2既克，公问其故（已经，---以后）　　 3将军既帝室之胄（既然）　　 4三军既惑且疑（既----又---并列关系）　　 5既而得其尸于井（既而：不久）　　 6肴核既尽，杯盘狼藉（全、都）　　 7壬之秋，七月既望。苏子与客泛舟（既望：农历每月十六日） 假 1非夫人之物而强假焉（借）　　 2君子生非异也，善假于物也（凭借，借助）　　 3大臣犯法，无所宽假（宽容）　　 4乃悟前狼假寐，盖以诱敌（假，不真，与"真"相对）　　 5假令仆伏法受诛（假令：假如）　　 6汉人未可假大兵权（给与）　　 7假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛（如果、假如）间 1凡天地之间（两事物的当中）　　 2奉命于危难之间（中间，期间）　　 3扁鹊见蔡桓公，立有间（一会儿）　　 4安得广厦千万间（指房屋的间数）　　 5彼节者有间（间隙，空隙）　　 6遂与外人间隔（隔离）　　 7间以诗记所遭（间或）　　 8谗人间之可谓穷矣（离间）　　 9肉食者谋之，又何间焉（参与）　　 101骨微伤，病间月（间月：隔月，一个月以上）　　 11间关莺语花底滑（间关：形容鸟声宛转）　　 12秦间来人，赵奢善食而遣之（间谍）　　 13数月之后，时时而间进（表时间有时、偶然）　　 14从郦山下，道芷阳间行（表状态，从小路）　　 15侯生乃屏人间语曰（表情态，秘密地、悄悄地）

1. 高中文言文必背实词、虚词及其意思 【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。 1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备： 1、周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》） 8.策：1、马鞭。（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄（《木兰诗》） 6、zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 2. 高考要求的120个文言文实词用法 楼主，高三发的总复习的书一般后面都有的，老师大都也会花时间讲一讲内容如下，字数过大没法完全发上来，上百度找一找，文库里面都有 1爱其子，择师而教之（爱护） 2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 3齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜） 4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜） 5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏） 6古之遗爱也（恩惠） 7爱而不见，搔首踯躅（隐蔽，躲藏） 安 1风雨不动安如山（安稳） 2何故置某于安闲之地。 （安全） 3然后得一夕安寝（安逸） 4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰） 5离山十里有王平安营（安置、安放） 6将军迎操，欲安所归乎（哪里） 7衣食所安（养生） 8既来之，则安之（使---安） 被 1禹，汤被之矣（蒙受，遭受） 2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动） 3将军身被坚执锐，（通"披"穿在身上或披在身上） 4被发行吟泽畔（通“披”披散） 5一日昼寝帐中，落被于地（被子） 6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖） 倍 1愿伯具言臣之不敢倍德也（通"背"，背叛，违背） 2五则攻之，倍则分之 （一倍，加倍） 3焉用亡邻以倍郑（增加） 4每逢佳节倍思亲（越发、更加） 本 1凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干） 2盖亦反其本矣（根本。基础） 3本在冀州之南（本来，原来） 4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本） 5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信） 6若止印三二本（量词，书册的计量单位） 7此之谓失其本心（天赋的善心） 8本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等） 9抑本其成败之迹（推究本源、考查） 鄙 1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方） 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） 3鄙人不知忌讳。 （鄙人，复合词，自称的谦辞） 4孔子鄙其小器（轻视） 兵 1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械） 2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队） 3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略） 4左右欲兵之（用兵器杀人） 5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内（兵符，复合词，古代调兵用的凭证） 病 1君之病在肌肤，不治将益深（疾病） 2向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏） 3不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺点） 4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑） 5夫粜，二十病农，九十病末（损害） 6今人乃以俭相诟病 （责备、羞辱） 察 1徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察） 2向察众人之议，专欲误将军（详审） 3虽不能察 ，必以情（了解，弄清楚） 4人又谁能以身之察察 （察察 ，洁白的样子） 5明足以察秋毫之末（看清楚） 6人至察则无鱼（精明） 朝cháo 1朝服衣冠（zhāo 早晨） 2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜） 3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜） 4于是入朝见威王（朝廷） 5两朝开济老臣心（朝代） 6期年不听朝（朝政） 7坐南朝北（对、向） 曾 1曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于"连----都----"或"竟"、竟然"） 2寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经） 3而侯生曾无一言半辞送我（竟然） 4是高、曾时为一户（与自己隔两代的亲属） 5曾益其所不能（通"增"，增加） 乘chéng 1乘犊车，从吏卒（驾车，坐车，骑马） 2因利乘便，宰割天下（趁着，凭借） 3自京师乘风雪（冒着） 4比至陈，车六七百乘，（shèng量词，古时一车四马为一乘） 5乘鄂渚而反顾兮（登上） 6以乘韦先，牛二十犒师（shèng四） 诚 1帝感其诚（真心真意） 2战败而亡，诚不得已（实在，的确） 3今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果） 4帝感其诚（诚心，诚意） 除 1黎明即起，洒扫庭除（台阶） 2为汉家除残去秽（清除，去掉） 3举先王之政，以兴利除弊（清除，去掉） 4即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理） 5予除右丞相兼枢密使（拜官授职） 6扶辇下除（门屏之间） 辞 1而侯生曾无一言半辞送我（言词，言语） 2皆好辞而以赋见称（文词，文学） 3动以朝廷为辞（藉口） 4臣死且不避，卮酒安足辞（推辞） 5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（告别，辞别） 6陶渊明的《归去来兮辞》（古代的一种文体） 7大礼不辞小让（讲究，计较） 8博闻强志，明于治乱，娴于辞令（辞令，应酬的言辞 ） 9秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉） 10近者奉辞伐罪（命令） 从 1沛公旦日从百余骑来见项王（跟随，随从） 2臣从其计，大王亦幸赦臣（听从，顺从） 3惑而不从师，其为惑也（向---学习） 4樊哙从良坐（依傍） 5从此道至吾军（由，自） 6弟走从军阿姨死（参与） 7其从如云（随从的人） 8欲不可从（放纵） 9升死，其印为予群从所得（zòng次于最亲的亲属，堂房亲属） 10合从缔交，相与为一（通"纵"。东西为横，南北为纵。 合纵：战国时期六国联合反对秦国策略） 11品其名位，犹不失下曹从事（从事，官名） 12可以便宜从事，何必禀我（办事） 13然皆祖屈原之从容辞令（从容，舒缓，不急迫） 殆 1知彼知已，百战不殆（危险） 2且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎） 3郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕） 4思而不学则殆（精神疲倦而无所得） 当 1木兰当户织（对。 3. 高中200个文言实词用法 高考考点—120个文言实词集锦 1、爱 吴广素爱人（爱护，加惠） 父母之爱子，则为之计深远《触》（喜爱） 爱其子，择师而教之《师》（喜爱） 秦爱纷奢，人亦念其家《阿》（喜欢） 使秦复爱六国之人《阿》（爱护） 而臣衰，窃爱怜之《触》（怜爱） 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地《过》（吝惜） 百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也《齐》（吝啬） 爱而不见，搔首踟蹰《邶风？静女》（通“薆”，隐蔽） 2、安 君者，知人安民（安抚） 衣食所安，弗敢专也《曹》（安享，感到舒适） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（怎么） 思国之安者，必积其德义《谏》（安稳，安定） 君安与项伯有故（怎么） 如寡人者，安与知耻《勾》（怎么，哪里） 盖均无贫，和无寡，安无倾《季》（安定） 既来之，则安之《季》（使……安稳） 风雨不动安如山（安稳） 项王曰：“沛公安在？（哪里） 3、被 泽被后世（施及，加于……之上，引申为蒙受） 被火之后，无处安身（遭受） 文天祥被执于五坡岭（介词，表被动） 被发行吟泽畔《屈》（通“披”） 将军身被坚执锐《陈》（通“披”，穿） 凝霜被野草（覆盖） 操吴戈兮被犀甲（穿） 4、倍 每逢佳节倍思亲（加倍） 倍以结之， *** 不倍（背叛背弃） 愿伯俱言之不敢倍德也《鸿》（违背） 5、本 本在冀州之南《愚》（副词，本来） 墨之道，兼爱为本（根本，基础） 若止印二三本，未为简易《活》（量词，册） 6、鄙 齐孝公伐我北鄙（边境） 鄙陋没世，而文采不表于后世也《报》（平庸，卑微） 鄙臣不敢以死为戏（自谦，代词） 蜀之鄙有二僧《为》（边境） 大叔命西鄙、北鄙贰于己《郑伯克段于鄢》（边境） 肉食者鄙，未能远谋（浅陋） 先帝不以臣卑鄙《出》（地位低下） 顾不如蜀鄙之僧哉《为》（边境） 越国以鄙远《烛》（以……为边境） 7、兵 可汗大点兵（军队） 兵刃既接《寡》（兵器） 必以长安君为质，兵乃出《触》（军队） 勒兵，下令军中《信》（军队） 8、病 君之病在肠胃（疾病） 君子病无能焉，不病人之不己知也（担心，忧虑） 予购三百盆，皆病者《病》（患病） 向吾不为斯役，则久已病矣《捕》（困苦不堪） 9、察 徐而察之《石》（细看，观察） 小大之狱，虽不能察，必以情《曹》（明察，了解） 微察公子《信》（观察） 人又能以身之察察《屈》（洁白的样子） 前太守臣逵察臣孝廉《陈》（考察，举荐） 10、朝 于是入朝见威王《邹》（朝廷） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心（朝代） 期年不听朝（朝政） 朝晖夕阴，气象万千《岳》（早晨） 能谤讥于市朝《邹》（朝廷） 相如每朝时常称病（上朝，朝见） 11、曾 曾益其所不能《愚》（通“增”增加） 相逢何必曾相识（曾经） 曾不若孀妻弱子《愚》（竟然，简直） 老臣病足，曾不能疾走《触》（竟然，简直） 而侯生曾无一言半辞送我《信》（竟然，简直） 快然自足，曾不知老之将至《兰》）（竟然） 12、乘 独与迈乘小舟至绝壁下《石》（乘坐） 可以乘虚直抵其城（趁机） 乘彼垝垣，以望复关《卫风 氓》（登上） 13、诚 诚如是，则霸业可成（假如，果真） 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。” （确实） 诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日啜泣而就也《祭》（假如，果真） 所谓天者，诚难测而神者诚难明也《祭》（确实） 诚能见可欲则思知足以自戒《谏》（假如，果真） 可谓智力孤为，战败而亡，诚不得已《六》（确实） 季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚《祭》（真诚的心意） 14、除 洒扫庭除（台阶） 即除魏阉废祠之址以葬之《五》（修治，整理） 诏书特下，拜臣郎中，承蒙国恩，除臣冼马《陈》（任命官职） 15、辞 今者出，未辞也，为之奈何《鸿》（告别，辞别） 臣等不肖，请辞去《廉》（告别，辞别） 秦王恐其破璧，乃辞谢《廉》（道歉） 其文约，其辞微，其志洁，其行廉《屈》（言辞，文辞） 欲加之罪，其无辞乎（托辞，说辞） 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为《鸿》（告别） 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季》（托词，辩解之辞） 归去来兮辞（古代一种文体） 16、从 一狼得骨止，一狼仍从《狼》（跟随） 小惠未徧，民弗从也《曹》（ 顺从，跟随） 臣从其计，大王亦幸赦臣《廉》（听从） 从是以后不敢复言（介词，由） 于是从散约败，争割地而赂秦《过》（通“纵”缔结盟约） 其后秦欲伐齐，齐与楚从亲《屈》（通“纵”缔结盟约） 见渔人，乃大惊，问所从来《桃》（介词，由） 沛公旦日从百余骑来见项王《鸿》（使……跟从） 17、殆 骊元之所见闻，殆与余同《石》（大概，恐怕） 学而不思则罔，思而不学则殆（通“怠”，懈怠） 且燕赵处秦革灭殆尽之际《六》（几乎，近乎） 吾非至于子之门，则殆矣《庄子 秋水》（危险） 知己知彼，百战不殆（危险） 古人所以重施刑于大夫者，殆为此也《报》（大概，恐怕） 农者殆则土地荒（通“怠”，懈怠） 18、当 当窗理云鬓（对着，向着） 料大王士卒足以当项王乎（抵挡，抵御） 非刘豫州莫可以当曹操者（抵挡，抵御） 募有能捕之者，当其租入《捕》（。 4. 高中语文120个古文实词 高中120个文言实词汇总（百度限字数，先发这些） 语文教学大纲要求掌握的实词为120个。 实词的义项比较多，记忆起来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发，其它的义项则说明它与本义的关系，这样实词的义项就形成了一个网络，很方便记忆，而且还能训练学生的思维能力，不失为学习实词的好方法。 （推导提示 成语助记■） 一、爱 “爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加 以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”） ■爱莫能助 爱屋及乌 节用爱民 爱不释手 爱毛反裘 二、安 “安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 ■居安思危 生于忧患，死于安乐 既来之，则安之 安之若素 安然无恙 安土重迁 安居乐业 安身立命 三、被 “被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ ■被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被褐怀珠 被甲枕戈 扇枕温被 四、倍 “加倍”是后起常用义， “倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可 引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。 ■事半功倍 乡利倍义 倍道而行 五、本 “本”是指事字，指草木的根，（今有词语“根本”）比喻为“基础、本原”之 义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本 来、原来”之义。 ■追本溯源 舍本逐末 本性难移 变本加厉 英雄本色 无本之木 六、鄙 “鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。 ■肉食者鄙 卑鄙龌龊 贵远鄙近 七、兵 “兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。 由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。 ■短兵相接 兵不血刃 兵不厌诈 兵强马壮 兵出无名 兵来将挡，水来土掩 兵临城下 兵戎相见 哀兵必胜 按兵不动 厉兵秣马 八、病 “病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。 ■病入膏肓 蚌病成珠 贫病交攻 无病 *** 同病相怜 愁潘病沈 九、察 “察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”；“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。 ■察言观色 明察秋毫 习焉不察 静观默察 十、朝 “朝”本义为“早晨”，读zhāo；古代臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义；由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义；“朝见”其使动义即为“使朝见”。 ■朝三暮四 改朝换代 朝秦暮楚 朝野上下 朝不保夕 朝成夕毁 朝闻夕死 朝歌夜弦 朝发夕至 朝令夕改 六朝金粉 只争朝夕 班师回朝 枵腹终朝 十一、曾 隔两代的亲属叫“曾”；后借为“增”义。虚化为“曾经”（念céng）。 ■似曾相识 曾经沧海 曾几何时 曾母投杼 曾参杀人 十二、乘 “乘”本义是“驾车、乘车”；由这一意义引申出“乘船”之义；“乘车”必先“登”车，故有此义；上了车，人与车相接，故有“连接”义；人上了车，人便有了“凭借”。做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。 ■乘人之危 乘坚策肥 乘龙快婿 乘兴而来，败兴而归 衣轻乘肥 因利乘便 有机可乘 十三、诚 “诚”本义是指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”；进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。 ■诚惶诚恐 开诚布公 精诚所至，金石为开 心悦诚服 十四、除 “除”本义为“台阶”。 又特指“宫殿上的台阶”；“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。 ■除旧布新 斩草除根 兴利除弊 清宫除道 安良除暴 十五、辞 “辞”在古代有两种基本义（写法也不同）：一是“口供”，一是“不受”。 由“口供”引申为一般的“话、言辞”。既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”；一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”（如“楚辞”） ■不辞而别 欲加之罪，何患无辞 辞不达意 辞微旨远 卑辞厚币 一辞莫赞 假人辞色 大放厥辞 万死不辞 一面之辞 义不容辞 以文害辞 溢美之辞 十六、从 从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”、“参与”、“随从”等义。 “追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”也是顺理成章。 ■从壁上观 从长计议 从善如流 从善如登，从恶如崩 从一而终 过从甚密 合从连横 三从四德 力不从心 弃笔从戎 何去何从 择善而从 十七、殆 殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。 ■百战不殆 殆无孑遗 车殆马烦 知止不殆 殆无虚日 十八、当 当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对。 5. 高考要求掌握的120个文言实词的用法及其意义 /f?kz=81244699 你可以去这里看看，由于内容超过一万字，没法打上来……………… 虚词：18个常见文言虚词用法 而 ⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。 例： ①其家甚智其子，而疑邻人之父 ②青，取之于蓝，而青于蓝。 ⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。 例： ①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 ②朝而往，暮而归 ⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。 例： ①人而无信，不知其可。 ②诸君而有意，瞻予马首可也。 ⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例： ①敏而好学，不耻下问。 ②永州之野产异蛇，黑质而白章。 ③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。 ⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例： ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。 ⑹通“如”：好像，如同。 例： 军惊而坏都舍。 ⑺通“尔”，你，你的。 例： ①而翁归。 ②若欲死而父。 「而已」罢了。例： ①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ②如是而已。 ③俟封奏时潜易之而已。 ④此其心以为天下之知战得惟我而已。 ⑤比诸大江，不啻小支而已。 「而后」才，方才。例： ①赖肤觉之助，而后见为体。 ②臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ③三月而后成。 「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例： ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 何 ⑴什么。例： ①子何而往？（何：凭什么。） ②大铁椎，不知何许人。 ⑵怎么样。 例： ①如太行、王屋何？ ②其如土石何？ ⑶哪里。例： ①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。） ②却看妻子悉何在。 ③豫州今欲何至？ ⑷多么。 例： ①水何澹澹，山岛竦峙。 ②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！ ⑸为什么。 例： ①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？ ②肉食者谋之，又何间焉？ ③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ⑹怎么。例： ①若为佣耕，何富贵也？ ②徐公何能及君也？ ⑺作语助词相当于“啊”。 例： 新妇车在后，隐隐何甸甸。 ⑻何：通“呵”，喝问。 例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。） 「何如」怎么样，怎样。例： ①吾欲之南海，何如？ ②今日之事何如？ ③痛定思痛，痛何如哉！ 「何消」哪用得着。 例： 这自然，何消吩附。 「何若」如何。 怎样。例： 此为何若人。 「何尝」并非。例： 你说的何尝不是。 「何为」 ⑴什么是。例：何为“护官符”？ ⑵怎么会？例：则众何为而不汹汹？ ⑶作什么。 例：①客何为者？②敬杰多而财有余，何为而不成？ 「何意」 ⑴什么意思。例：却不害我，倒与我好差使正不如何意？ ⑵岂料，哪里料到。 例：女行无偏斜，何意致不厚？ 「何由」 ⑴如何。例：长夜沾湿何由彻。 ⑵什么原因。例：致之何由？由于疾病。 ⑶从什么地方。例：何由知吾可也？ 「何乃」怎么能。 例： 何乃太区区！ 「何得」怎么能。例： 生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何得不蹶？ 「何加」有什么益处。 例： 万钟于我何加焉！ 「何曾」有什么益处。例： 可又是胡说，你又何曾见过他？ 「何其」多么。 例： 何其衰也！ 乎 ⑴表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。例： ①天下事有难易乎？ ②此不为远者小而近者大乎？ ③若毒之乎？ ④君将哀而生之乎？ ⑤大王尝闻布衣之怒乎？ ⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。 例： ①孰为汝多知乎！ ②学而时习之，不亦说乎？ ③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑶形容词词尾，有时相当于“地”。例： ①今夫佩虎符、坐皋比者，乎干城之具也。 ②故今之墓中全乎为五人也。 ③以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。 ④忽乎吾将行兮。 ⑷表示测度语气，相当于“吧”。 例： ①日食饮得无衰乎？ ②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ⑸同“于”。例： ①叫嚣乎东西，隳突乎南北。 ②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。 ③以吾一日长乎尔。 （尔：比。） ④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ⑤君子博学而日参省乎己。（乎：对。） ⑥生乎吾前，其闻道也固先乎吾？ ⑦良剑期乎断，不期乎莫铘。（乎：引进动作的对象。） ⑹表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。例： ①呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ ②嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ ③天乎，人乎，而竟已乎！ ⑺表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。 例： ①今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ②无以，则王乎？ ⑻用在句中，表示停顿语气。例： 于是乎书 乃 ⑴于是，就。 例： ①乃取一葫芦置于地。 ②乃入见 ⑵才，这才。 例： ①虽理想派之作，亦先有所本，乃增损而润色之。（乃：然后才。） ②设九宾于廷，臣乃敢上璧。 ⑶却。 例： ①丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ ②老臣今者殊不欲食，乃自强步。 ③今君乃亡赵走燕。 ④彼能是，而我乃不能是。 ⑷是，就是，原来是。 例： ①视之，乃庞德也。 ②当立者乃公子扶苏。 ③以其乃华山之阳名之也。（乃。 6. 如何复习文言120个实词18个虚词 1.先多读古文。建议利用假期看一点公案小说。我之前把《五公案》就是什么包公、于公、施公、彭公、海公啊等等，熟读了十几遍。因为是小说加故事，又有惊险的情节，很好看，意思也很好猜。 2.再把老师讲过的这些知识读一遍。 3.再看公案小说。慢慢就会发现有一些词你知道应该怎么样解释，它可能要活用。这句话你猜是这个意思，老师讲的时候也是这个意思啊。 4.积极性就这样上来了。 5.就等着高三的总复习啦。复习的时候基础知识的背诵是不能少的。第一轮文言文复习一定要跟着老师的脚步来。每堂课就记笔记，课后就做习题。 6.然后有了底子之后就可以只做题，并且有问必问。 大概就是这样了。原本语文只有80+的我，在高考中考了115.反正文言文是没有错的。 对了，翻译可以用口头翻译进行训练，特别是在看《五公案》的时候。

我国古代的论说文源远流长，先秦诸子的书都可以看成是论文集。《战国策》等书中保存的纵横家的说辞，有很多也是论文。在现存的文献中，单篇的论文以贾谊的《过秦论》为最早：全书系统地阐述了贾谊的思想和主张，《过秦论》只是其中一个方面，因此还不是纯粹的单篇论文。论说文的写作特点，和今天的论说文差不多，做到说理深刻、逻辑严密、条理清楚才是好文章。南北朝时期的文学理论家刘勰把心、理、辞看成是写论说文所必需的三个条件：心里想得正确清楚，才能说得明白深刻、没有漏洞破绽；而遣词造句精审严密，又是写好文章的重要条件。我们欣赏分析论说文时，就应该从这三方面着眼。一、不同时代、不同作家的论说文，风格不同。自汉代以至南北朝，或有意铺排，或着意对偶，而其论述的展开往往是层层推理，沿着一条线索直贯而下，层次比较简单。唐代自韩、柳起，就很讲究文章的波澜起伏、回转曲折，其变化奇诡多端，使人莫测；而作者的结论，就在这中间得到淋漓尽致的发挥。到了宋代，以苏轼为代表，除了继承前代遗风之外，又有了通畅明快、气势浩然的特色。试以贾谊《过秦论》和韩愈《杂说一》作一简单比较，看一看这种区别。《过秦论》一般被分为上中下三篇。上篇依次叙述：秦从孝公起日益强大；其他诸侯网罗人材、合纵缔交以攻秦，反为秦所败；延至始皇帝，灭山东六国统一天下；此后秦行愚民弱民政策，想传业万世；但陈涉揭竿而起，很快就推翻了秦；结论：秦之速亡，是由于在靠暴力取得天下后却不能施仁义以守业。中篇承上篇继续论述秦不能安民的过失：首言处于战国动乱之后人民思安；次言秦始皇帝“怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”；再言秦二世更为暴虐，以致国事一发不可收拾；最后得出结论：“故先王见终始（事情的开头与结尾）之变，知存亡之机（关键），是以牧民之道，务在安之而已。”可以说：上篇以述代论，从事实中引出作者所要论述的命题；中篇才做了系统的推论，历史事实的叙述是作为论据出现的。其论述如千丈瀑布一泻而下，较少纡徐曲折。再看《杂说一》。这是一篇不过一百一十几字的短论：龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化、水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤？异哉，其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。（灵于龙：比龙还“灵”。茫洋：即汪洋，浩瀚无际的样子。玄：玄冥，指广大空间。薄：迫，接近。伏：等于说遮蔽。景：同“影”。震：指雷。神：动词，指其变化很神奇。水：动词，流水，降水）文章的主题是论云、龙关系，借以喻指君、臣应该互相依赖和帮助。文章虽短，却富于变化。先说云“弗灵于龙”；“然龙乘是气”句一转，得出“云亦灵怪”的结论；说到龙“非云之所能使为灵”处又是一个波折；“然龙弗得”句却又把意思扭转回去。然后发出“其所凭依，乃其所自为”的感叹，最末从《周易》引出“云从之矣”以作结，言已尽而意未穷。全文如沿路盘山，时进时退，而每次的退也都是在进，步步深入，循环上升，极尽奇宕变幻之能事。在韩愈的那些长篇论文如《原道》、《原毁》等篇中，这种手法的运用更为典型。三、以《师说》为例，从内容上赏析论说文章的角度要注意找出论说文中对事物和事件做判断的语句，互相联系起来，对文章主旨进行把握。《师说》旨在透过一系列的论据证明「古之学者必有师」、「是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也」、「弟子不必不如师，师不必贤于弟子」三方面的道理。当时世俗人不知古之学者必有师，只以为年纪不是大于自己的话，他的贤能一定不及自己，韩愈看到此点，借李蟠拜自己为师、跟从自己学习，发表议论，韩愈的构想是以十七岁那么年轻的学子从自己学习，而自己年纪比他大很多，但也不敢以年长自居贤位，而说出「弟子不必不如师，师不必贤于弟子」、「无长无少，道之所存，师之所存也」等说话，足见师的重要及师其道而非师其年长的道理。而且「师者，所以传道、受业、解惑也」、「彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也」之提法非常新颖，将师之角色具体定义，使当时老师作为「授其书而习其句读」的普通层次提升到授儒家之业、解儒家之惑之新高点，立意高远。好的论说文一定有强大的说服力，要学会发掘作者的论述思路。在文章中，他先是提出中心论点是「古之学者必有师」，认为师的角色是传承儒家道统、讲授儒家经典、解决学生面对的学问及人生困感，师的作用的确如此重要，令人难于辩驳。韩愈进而提出「道之所存，师之所存」之道理，人学习的是道理，最先能领略道理的人就可以为师，这与年纪、贵贱都无关系，能力优胜者自可在某一范畴为师，这更是难于质疑的提法。接着，韩愈举出古之圣人亦有师、今之愚人竟谓可以无师，今之士大夫择师教子、而自身却不从师，巫、医、乐师、百工之人，不耻相师，而士大夫们都以从师为耻三项论据，有力地证明师之不可或缺，以及不从师之愚。作者进而引伸，以圣人孔子转益多师为例，说明「弟子不必不如师，师不必贤于弟子」的道理，以万世师表为例，说服力自然不庸置疑。作者最后说明本文写作动机，引师事自己的十七岁少年为例，证明自己就是一位躬行师道者。在全文对比、衬托论证手法下，通过层层推进，「古之学者必有师」、「道之所存，师之所存也」、「弟子不必不如师，师不必贤于弟子」等核心论题就立于不败之地了。附：徐汇高三一模卷http://www.newclasses.org/ziliao/4_1_6_1_2017_8_1/ehjrt.html

1. 高中语文文言文中常用的120个实词及18个虚词的用法 高三语文二轮复习资料：120个文言实词汇总语文教学大纲要求掌握的实词为120个。 实词的义项比较多，记忆起来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发，其它的义项则说明它与本义的关系，这样实词的义项就形成了一个网络，很方便记忆，而且还能训练学生的思维能力，不失为学习实词的好方法。 （推导提示 成语助记■） 一、爱 “爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加 以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”） ■爱莫能助 爱屋及乌 节用爱民 爱不释手 爱毛反裘 二、安 “安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 ■居安思危 生于忧患，死于安乐 既来之，则安之 安之若素 安然无恙 安土重迁 安居乐业 安身立命 三、被 “被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ ■被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被褐怀珠 被甲枕戈 扇枕温被 四、倍 “加倍”是后起常用义， “倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可 引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。 ■事半功倍 乡利倍义 倍道而行 五、本 “本”是指事字，指草木的根，（今有词语“根本”）比喻为“基础、本原”之 义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本 来、原来”之义。 ■追本溯源 舍本逐末 本性难移 变本加厉 英雄本色 无本之木 六、鄙 “鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。 ■肉食者鄙 卑鄙龌龊 贵远鄙近 七、兵 “兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。 由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。 ■短兵相接 兵不血刃 兵不厌诈 兵强马壮 兵出无名 兵来将挡，水来土掩 兵临城下 兵戎相见 哀兵必胜 按兵不动 厉兵秣马 八、病 “病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。 ■病入膏肓 蚌病成珠 贫病交攻 无病 *** 同病相怜 愁潘病沈 九、察 “察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”；“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。 ■察言观色 明察秋毫 习焉不察 静观默察 十、朝 “朝”本义为“早晨”，读zhāo；古代臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义；由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义；“朝见”其使动义即为“使朝见”。 ■朝三暮四 改朝换代 朝秦暮楚 朝野上下 朝不保夕 朝成夕毁 朝闻夕死 朝歌夜弦 朝发夕至 朝令夕改 六朝金粉 只争朝夕 班师回朝 枵腹终朝 十一、曾 隔两代的亲属叫“曾”；后借为“增”义。虚化为“曾经”（念céng）。 ■似曾相识 曾经沧海 曾几何时 曾母投杼 曾参杀人 十二、乘 “乘”本义是“驾车、乘车”；由这一意义引申出“乘船”之义；“乘车”必先“登”车，故有此义；上了车，人与车相接，故有“连接”义；人上了车，人便有了“凭借”。做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。 ■乘人之危 乘坚策肥 乘龙快婿 乘兴而来，败兴而归 衣轻乘肥 因利乘便 有机可乘 十三、诚 “诚”本义是指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”；进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。 ■诚惶诚恐 开诚布公 精诚所至，金石为开 心悦诚服 十四、除 “除”本义为“台阶”。 又特指“宫殿上的台阶”；“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。 ■除旧布新 斩草除根 兴利除弊 清宫除道 安良除暴 十五、辞 “辞”在古代有两种基本义（写法也不同）：一是“口供”，一是“不受”。 由“口供”引申为一般的“话、言辞”。既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”；一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”（如“楚辞”） ■不辞而别 欲加之罪，何患无辞 辞不达意 辞微旨远 卑辞厚币 一辞莫赞 假人辞色 大放厥辞 万死不辞 一面之辞 义不容辞 以文害辞 溢美之辞 十六、从 从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”、“参与”、“随从”等义。 “追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”也是顺理成章。 ■从壁上观 从长计议 从善如流 从善如登，从恶如崩 从一而终 过从甚密 合从连横 三从四德 力不从心 弃笔从戎 何去何从 择善而从 十七、殆 殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。 ■百战不殆 殆无孑遗 车殆马烦 知止不殆 殆无虚日 十八、当 当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对”，对。 2. 高中语文120个古文实词 高中120个文言实词汇总（百度限字数，先发这些）语文教学大纲要求掌握的实词为120个。 实词的义项比较多，记忆起来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发，其它的义项则说明它与本义的关系，这样实词的义项就形成了一个网络，很方便记忆，而且还能训练学生的思维能力，不失为学习实词的好方法。 （推导提示 成语助记■） 一、爱 “爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加 以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”） ■爱莫能助 爱屋及乌 节用爱民 爱不释手 爱毛反裘 二、安 “安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 ■居安思危 生于忧患，死于安乐 既来之，则安之 安之若素 安然无恙 安土重迁 安居乐业 安身立命 三、被 “被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ ■被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被褐怀珠 被甲枕戈 扇枕温被 四、倍 “加倍”是后起常用义， “倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可 引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。 ■事半功倍 乡利倍义 倍道而行 五、本 “本”是指事字，指草木的根，（今有词语“根本”）比喻为“基础、本原”之 义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本 来、原来”之义。 ■追本溯源 舍本逐末 本性难移 变本加厉 英雄本色 无本之木 六、鄙 “鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。 ■肉食者鄙 卑鄙龌龊 贵远鄙近 七、兵 “兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。 由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。 ■短兵相接 兵不血刃 兵不厌诈 兵强马壮 兵出无名 兵来将挡，水来土掩 兵临城下 兵戎相见 哀兵必胜 按兵不动 厉兵秣马 八、病 “病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。 ■病入膏肓 蚌病成珠 贫病交攻 无病 *** 同病相怜 愁潘病沈 九、察 “察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”；“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。 ■察言观色 明察秋毫 习焉不察 静观默察 十、朝 “朝”本义为“早晨”，读zhāo；古代臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义；由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义；“朝见”其使动义即为“使朝见”。 ■朝三暮四 改朝换代 朝秦暮楚 朝野上下 朝不保夕 朝成夕毁 朝闻夕死 朝歌夜弦 朝发夕至 朝令夕改 六朝金粉 只争朝夕 班师回朝 枵腹终朝 十一、曾 隔两代的亲属叫“曾”；后借为“增”义。虚化为“曾经”（念céng）。 ■似曾相识 曾经沧海 曾几何时 曾母投杼 曾参杀人 十二、乘 “乘”本义是“驾车、乘车”；由这一意义引申出“乘船”之义；“乘车”必先“登”车，故有此义；上了车，人与车相接，故有“连接”义；人上了车，人便有了“凭借”。做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。 ■乘人之危 乘坚策肥 乘龙快婿 乘兴而来，败兴而归 衣轻乘肥 因利乘便 有机可乘 十三、诚 “诚”本义是指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”；进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。 ■诚惶诚恐 开诚布公 精诚所至，金石为开 心悦诚服 十四、除 “除”本义为“台阶”。 又特指“宫殿上的台阶”；“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。 ■除旧布新 斩草除根 兴利除弊 清宫除道 安良除暴 十五、辞 “辞”在古代有两种基本义（写法也不同）：一是“口供”，一是“不受”。 由“口供”引申为一般的“话、言辞”。既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”；一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”（如“楚辞”） ■不辞而别 欲加之罪，何患无辞 辞不达意 辞微旨远 卑辞厚币 一辞莫赞 假人辞色 大放厥辞 万死不辞 一面之辞 义不容辞 以文害辞 溢美之辞 十六、从 从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”、“参与”、“随从”等义。 “追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”也是顺理成章。 ■从壁上观 从长计议 从善如流 从善如登，从恶如崩 从一而终 过从甚密 合从连横 三从四德 力不从心 弃笔从戎 何去何从 择善而从 十七、殆 殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。 ■百战不殆 殆无孑遗 车殆马烦 知止不殆 殆无虚日 十八、当 当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对。 3. 几个高中文言文实词翻译 1.爱 1爱其子，择师而教之（爱护） 2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 3齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜） 4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜） 5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏） 6古之遗爱也（恩惠） 7爱而不见，搔首踯躅（隐蔽，躲藏） 安 1风雨不动安如山（安稳） 2何故置某于安闲之地。 （安全） 3然后得一夕安寝（安逸） 4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰） 5离山十里有王平安营（安置、安放） 6将军迎操，欲安所归乎（哪里） 7衣食所安（养生） 8既来之，则安之（使---安） 被 1禹，汤被之矣（蒙受，遭受） 2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动） 3将军身被坚执锐，（通披穿在身上或披在身上） 4被发行吟泽畔（通“披”披散） 5一日昼寝帐中，落被于地（被子） 6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖） 倍 1愿伯具言臣之不敢倍德也（通背，背叛，违背） 2五则攻之，倍则分之 （一倍，加倍） 3焉用亡邻以倍郑（增加） 4每逢佳节倍思亲（越发、更加） 本 1凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干） 2盖亦反其本矣（根本。基础） 3本在冀州之南（本来，原来） 4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本） 5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信） 6若止印三二本（量词，书册的计量单位） 7此之谓失其本心（天赋的善心） 8本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等） 9抑本其成败之迹（推究本源、考查） 鄙 1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方） 2鄙*之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） 3鄙人不知忌讳。 （鄙人，复合词，自称的谦辞） 4孔子鄙其小器（轻视） 兵 1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械） 2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队） 3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略） 4左右欲兵之（用兵器杀人） 5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内（兵符，复合词，古代调兵用的凭证） 病 1君之病在肌肤，不治将益深（疾病） 2向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏） 3不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺点） 4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑） 5夫粜，二十病农，九十病末（损害） 6今人乃以俭相诟病 （责备、羞辱） 察 1徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察） 2向察众人之议，专欲误将军（详审） 3虽不能察 ，必以情（了解，弄清楚） 4人又谁能以身之察察 （察察 ，洁白的样子） 5明足以察秋毫之末（看清楚） 6人至察则无鱼（精明） 朝cháo 1朝服衣冠（zhāo 早晨） 2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜） 3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜） 4于是入朝见威王（朝廷） 5两朝开济老臣心（朝代） 6期年不听朝（朝政） 7坐南朝北（对、向） 曾 1曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于连----都----或竟、竟然） 2寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经） 3而侯生曾无一言半辞送我（竟然） 4是高、曾时为一户（与自己隔两代的亲属） 5曾益其所不能（通增，增加） 乘chéng 1乘犊车，从吏卒（驾车，坐车，骑马） 2因利乘便，宰割天下（趁着，凭借） 3自京师乘风雪（冒着） 4比至陈，车六七百乘，（shèng量词，古时一车四马为一乘） 5乘鄂渚而反顾兮（登上） 6以乘韦先，牛二十犒师（shèng四） 诚 1帝感其诚（真心真意） 2战败而亡，诚不得已（实在，的确） 3今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果） 4帝感其诚（诚心，诚意） 除 1黎明即起，洒扫庭除（台阶） 2为汉家除残去秽（清除，去掉） 3举先王之政，以兴利除弊（清除，去掉） 4即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理） 5予除右丞相兼枢密使（拜官授职） 6扶辇下除（门屏之间） 辞 1而侯生曾无一言半辞送我（言词，言语）。 4. 高中语文120个古文实词 高中120个文言实词汇总（百度限字数，先发这些） 语文教学大纲要求掌握的实词为120个。 实词的义项比较多，记忆起来比较困难。推导大都从词的本义或古代最常见的意义出发，其它的义项则说明它与本义的关系，这样实词的义项就形成了一个网络，很方便记忆，而且还能训练学生的思维能力，不失为学习实词的好方法。 （推导提示 成语助记■） 一、爱 “爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加 以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”） ■爱莫能助 爱屋及乌 节用爱民 爱不释手 爱毛反裘 二、安 “安”的本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。 ■居安思危 生于忧患，死于安乐 既来之，则安之 安之若素 安然无恙 安土重迁 安居乐业 安身立命 三、被 “被”的本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？ ■被坚执锐 泽被后世 被发左衽 被褐怀珠 被甲枕戈 扇枕温被 四、倍 “加倍”是后起常用义， “倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可 引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。 ■事半功倍 乡利倍义 倍道而行 五、本 “本”是指事字，指草木的根，（今有词语“根本”）比喻为“基础、本原”之 义；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本 来、原来”之义。 ■追本溯源 舍本逐末 本性难移 变本加厉 英雄本色 无本之木 六、鄙 “鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也常用作自谦之词，如“鄙人”。 ■肉食者鄙 卑鄙龌龊 贵远鄙近 七、兵 “兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。 由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。 ■短兵相接 兵不血刃 兵不厌诈 兵强马壮 兵出无名 兵来将挡，水来土掩 兵临城下 兵戎相见 哀兵必胜 按兵不动 厉兵秣马 八、病 “病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。 ■病入膏肓 蚌病成珠 贫病交攻 无病 *** 同病相怜 愁潘病沈 九、察 “察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”；“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。 ■察言观色 明察秋毫 习焉不察 静观默察 十、朝 “朝”本义为“早晨”，读zhāo；古代臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义；由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义；“朝见”其使动义即为“使朝见”。 ■朝三暮四 改朝换代 朝秦暮楚 朝野上下 朝不保夕 朝成夕毁 朝闻夕死 朝歌夜弦 朝发夕至 朝令夕改 六朝金粉 只争朝夕 班师回朝 枵腹终朝 十一、曾 隔两代的亲属叫“曾”；后借为“增”义。虚化为“曾经”（念céng）。 ■似曾相识 曾经沧海 曾几何时 曾母投杼 曾参杀人 十二、乘 “乘”本义是“驾车、乘车”；由这一意义引申出“乘船”之义；“乘车”必先“登”车，故有此义；上了车，人与车相接，故有“连接”义；人上了车，人便有了“凭借”。做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。 ■乘人之危 乘坚策肥 乘龙快婿 乘兴而来，败兴而归 衣轻乘肥 因利乘便 有机可乘 十三、诚 “诚”本义是指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”；进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。 ■诚惶诚恐 开诚布公 精诚所至，金石为开 心悦诚服 十四、除 “除”本义为“台阶”。 又特指“宫殿上的台阶”；“任命、授职、不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。 ■除旧布新 斩草除根 兴利除弊 清宫除道 安良除暴 十五、辞 “辞”在古代有两种基本义（写法也不同）：一是“口供”，一是“不受”。 由“口供”引申为一般的“话、言辞”。既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”；一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”（如“楚辞”） ■不辞而别 欲加之罪，何患无辞 辞不达意 辞微旨远 卑辞厚币 一辞莫赞 假人辞色 大放厥辞 万死不辞 一面之辞 义不容辞 以文害辞 溢美之辞 十六、从 从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”、“参与”、“随从”等义。 “追赶”正是紧紧“跟随”敌人的形象。“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”也是顺理成章。 ■从壁上观 从长计议 从善如流 从善如登，从恶如崩 从一而终 过从甚密 合从连横 三从四德 力不从心 弃笔从戎 何去何从 择善而从 十七、殆 殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”、“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。后又虚化为表猜测的副词。 ■百战不殆 殆无孑遗 车殆马烦 知止不殆 殆无虚日 十八、当 当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对。 5. 文言文中常见的实词及解释 考点简说】 理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文（语境）来判定常见实词的含义。 “常见实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大纲规定120个实词；（2）《语文》课本和《语文》读本中出现频率较高而又能在商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》中查到的文言实词，特别是《语文》课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。 考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等，其中对一词多义、双音复词的考查是重点。 从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。 对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指名物的范围；对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。 “多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。 文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。 “显”是指那种直接在所考查的词上加点；“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。【文言实词的主要类别和主要特点】 复习时，重点掌握通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等。 （具体内容见：（1）《语文高考导练》P119页；（2）《高考语文基础教程》P123页；（3）《名师手把手》“备考资料博览”部分。要求学生在复习课本的基础上进一步归纳整理。） 1、通假字； 2、古今异义； 3、同形异义； 4、一词多义； 5、偏义复词； 6、词类活用。【学法建议】 1、注重积累 A、充分重视课本，夯实基础； B、重视文言文阅读练习中的积累； C、从过去十年高考题中积累，最好独立做一遍； D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。 2、突出重点，明确目的 A、掌握常见实词的常见义； B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略； C、不细究涉及较深专业知识的词义； D、实词义与活用的区别； E、注意实词“在文中（语境）的意思”。【方法指导】 一、语境分析法（根据上下文意思推断词义） 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。 例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。 原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。 二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义） 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。” （《屈原列传》）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。 若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。 再如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。” （《屈原列传》）。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。 “疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。 三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义） 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。 如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。 “樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。 四、联想推断法（根据学过的知识推断词义） 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。 因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。 依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃者。 依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答。

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　　人教版高中英语必修1《Unit 1 Friendship》教案【一】 　　教学准备 　　教学目标 　　1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors, Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through, hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face, according to. 　　2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。 　　3、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。 　　4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。 　　5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力。 　　6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。 　　教学重难点 　　教学重点: 　　1、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。 　　2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。 　　教学难点: 　　对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　... 　　板书 　　Uint1 Reading Anneu2019s Best Friend 　　Qualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,u2026 　　Questions: 　　Skimming 　　Summarize 　　Discussion: 1> style 2> ideas 　　人教版高中英语必修1《Unit 1 Friendship》教案【二】 　　教学准备 　　教学目标 　　■To help students learn to express attitudes, agreement & disagreement and certainty 　　■To help students learn to read the text and learn to write diaries in English 　　■To help students better understand “friendship” 　　■To help students learn to understand and use some important words and expressions 　　■To help students identify examples of Direct Speech & Indirect Speech (I): statements and questions in the text 　　教学重难点 　　Words 　　upset, ignore, calm, concern, settle, suffer, recover, pack 　　Expressions 　　add up, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, on purpose, in order to, at dusk, face to facer, no longer/ not u2026any longer, suffer from, get/ be tired of, pack (sth.) up, get along with, fall in love, join in 　　Patterns 　　“I donu2019t want to set down a series of facts in a diary as most people do,” said Anne. u2192Anne said that she didnu2019t want to set down a series of facts in a diary as most people do. 　　I stayed awake on purpose until half past elevenu2026 　　u2026it was the first time in a year and a half that Iu2019d seen the night face to faceu2026 　　教学工具 　　ppt 　　教学过程 　　Hello, everyone. Iu2019m so glad to be your teacher of English. Iu2019d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is? 　　1. Warming up 　　⑴ Warming up by defining friendship 　　Hello, everyone. Iu2019m so glad to be your teacher of English. Iu2019d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is? 　　Yeah, there are many explanations about friendship. However, friendship is a relationship that canu2019t be restricted(限制)by definition(定义). It can only be experienced. True friendship can exist between any two souls, be it between people or animals. It can happen at any moment, to anyone. Even to lifeless things, like a diary, a ball, a friendship can happen. 　　Then what is your opinion about friendship? 　　Do you think that friendship is important to our life? Why? 　　⑵Warming up by learning to solve problems 　　Nice to meet you, class. We shall be friends from now on. For everybody needs friends. But being a good friend can sometimes be hard work. Learning how to solve problems in a friendship can make you a better friend and a happier person. Discuss the situation below and try to solve the problems wisely. 　　Common problems among teenagers 　　Solution 　　Some of the common problems include forgetting friendsu2019 birthday, not keeping promises, letting out friendsu2019 secrets and so on. 　　Maybe we can have a heart-to-heart talk with our friends to ask for forgiveness. 　　Situation 1: Friends get angry with each other when they try to talk about something difficult. 　　Try to understand your friend/ Try to talk about the problem in a different way. 　　Situation 2: Friends donu2019t know how to apologize 　　Start by telling each other that you are sorry. A simple apology is often enough and is a good starting point. 　　Situation 3: Some friends donu2019t know how to keep secrets. 　　Keep your secrets to yourself 　　Tips on being a good friend 　　Treat your friends the way you want to be treated. Keep secrets that are told to you. 　　Pay attention when your friend is talking. Keep your promises. Share things with your friend. Tell your friend the truth. Stick up for your friend. 　　⑶Warming up by doing a survey 　　Good morning, class. I am your teacher of English. Glad to be here with you. Today we shall take Unit 1 Friendship. 　　To be frankly, Iu2019d like very much to keep a close friendship with you, my dear students, in the following years. How about you then? Ok, thanks. I do hope to be your good teacher as well as your helpful friend (良师益友). 　　Now please do the survey on page one. 　　Add up your score according to the scoring sheet on page 8. You donu2019t have to tell your results. You can just keep it a secret.

介质在外加电场时会产生感应电荷而削弱电场，介质中电场与原外加电场(真空中)的比值即为相对介电常数(permittivity， 不规范称 dielectric constant)，又称诱电率，与频率相关。介电常数是相对介电常数与真空中绝对介电常数乘积。如果有高介电常数的材料放在电场中，电场的强度会在电介质内有可观的下降，理想导体内部由于静电屏蔽场强总为零，故其介电常数为无穷。介电常数(又称电容率)，以ε表示，ε=εr*ε0，ε0为真空绝对介电常数，ε0=8.85*10^(-12)F/m。需要强调的是，一种材料的介电常数值与测试的频率密切相关。一个电容板中充入介电常数为ε的物质后电容变大εr倍。电介质有使空间比起实际尺寸变得更大或更小的属性。例如，当一个电介质材料放在两个电荷之间，它会减少作用在它们之间的力，就像它们被移远了一样。当电磁波穿过电介质，波的速度被减小，有更短的波长。根据物质的介电常数可以判别高分子材料的极性大小。通常，介电常数大于3.6的物质为极性物质;介电常数在2.8~3.6范围内的物质为弱极性物质;介电常数小于2.8为非极性物质。 "介电常数" 在工具书中的解释: 1.又称电容率或相对电容率，表征电介质或绝缘材料电性能的一个重要数据，常用ε表示。它是指在同一电容器中用同一物质为电介质和真空时的电容的比值，表示电介质在电场中贮存静电能的相对能力。对于介电材料，相对介电常数愈小绝缘性愈好。空气和CS2的ε值分别为1.0006和2.6左右，而水的ε值特别大，10℃时为 83.83，与温度有关。 2.介电常数是物质相对于真空来说增加电容器电容能力的度量。介电常数随分子偶极矩和可极化性的增大而增大。在化学中，介电常数是溶剂的一个重要性质，它表征溶剂对溶质分子溶剂化以及隔开离子的能力。介电常数大的溶剂，有较大隔开离子的能力，同时也具有较强的溶剂化能力。介电常数用ε表示，一些常用溶剂的介电常数见下表: "介电常数" 在学术文献中的解释: 1.介电常数是指物质保持电荷的能力，损耗因数是指由于物质的分散程度使能量损失的大小。理想的物质的两项参数值较小文献来源介电常数与频率变化的关系2.其介质常数具有复数形式，实数部分称为介电常数，虚数部分称为损耗因子.通常用损耗正切值(损耗因子与介电常数之比)来表示材料与微波的耦合能力，损耗正切值越大，材料与微波的耦合能力就越强 3.介电常数是指在同一电容器中用某一物质为电介质与该物质在真空中的电容的比值.在高频线路中信号传播速度的公式如下:V=K 4.为简单起见，后面将相对介电常数均称为介电常数.反射脉冲信号的强度，与界面的波反射系数和透射波的衰减系数有关，主要取决于周围介质与反射体的电导率和介电常数。

解：由C=ε0S/d得：S=Cd/ε0=2*10^(-6)*0.1*10^(-3)/8.85*10^(-12)=22.6m^2,一般的窗户尺寸为30cm*80cm，大小为0.24m^2,可见每极板的面积远大于一扇窗户的面积，大约是94倍。

个人认为是正确的，considering表示伴随状态表示对前面的补充

例如人是二倍体生物，同源染色体有两个染色体，有23对同源染色体，染色体组有两组，每组有23个染色体，三倍体有三个染色体组。单倍体由配子发育来的，多倍体有受精卵发育来的。2.如果基因型为AAAABBBB的四倍体，他的单倍体基因型为AABB，秋水仙素处理后是基因型为AAAABBBB的四倍体

多背一点形容词。比较长的。例如写作时 great 可以写成fantastic之类的比较长的。建议lz买一个市面上都有卖的高考必背的小本就好、

你好 求采纳 100年前一场革命轰轰烈烈，他以排山倒海的气势和一往无前的力量席卷了中华大地，震惊了世界四方，开启了中国前所未有的社会变革。辛亥革命，使民族独立，振兴中华成为一种信仰，他揭开了救亡图存的历史篇章，也在中国华民族伟大复兴的历史上画卷上书写了举足轻重的一笔。 电影《辛亥革命》还原了民族存亡、战火纷飞的岁月。片头秋瑾的从容赴死，黄花岗七十二烈士的英勇捐躯令人心生悲愤；片中孙中山满怀救国之志，广播革命思想，推进民主共和；阳夏保卫战黄兴浴血奋战，誓死追随令人倍感振奋、热血沸腾；晚晴王朝内忧外患，风雨飘摇；袁世凯处心积虑，窃取革命果实令人愤恨惋惜。影片通过对典型人物的刻画和的不同细节演绎，生动的展现了孙中山、黄兴为首的革命党人和革命先驱，为实现救国救民的崇高理想，不断探索，不屈斗争的革命信念和爱国情怀，再现了激情澎湃的辛亥革命，描绘了波澜壮阔的革命场景。向我们阐述了革命的定义和革命的精神，诠释了改革、信仰和希望对于一个民族存亡的重要。 从黑暗走向光明，从屈辱走向富强，100年过去了，重温这段历史，我们心潮澎湃。“世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”面对山河破碎、生灵遭涂炭的危局，一批批爱国志士在呼号、在求索、在抗争，直至“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”纲领的提出和“民族、民权、民生”的“三民主义”理论的横空出世，民主共和的观念才第一次深入人心，振兴中华才的呼喊才第一次成为响彻华夏的最强音，他让苦难的人民看到了希望，为迷茫的革命者指明了方向。 辛亥革命推翻了清王朝，结束了统治中国几千年的君主专制制度，传播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了近代中国社会变革。国父孙中山以他睿智的政治思想，非凡的远见卓识，独特的人格魅力和气贯山河的革命气魄带领着顽强不屈，心怀壮志的革命义士舍生忘死，将中华民族带入了崭新的发展轨迹，打开了中国进步的闸门。 有了辛亥革命的探索和斗争，新文化运动、五四运动的兴起开辟了解放思想的新局面，进一步促进了民族的觉醒，使中国无产阶级开始登上政治舞台。直至辛亥革命十年后，中国共产党的诞生更是书写了人类发展史上惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。他接过辛亥革命高举的爱国主义和“振兴中华”的旗帜，完成了无数仁人志士梦寐以求的民族独立、人民解放的历史任务，开启了中华民族发展进步的历史新纪元。建立了人民当家作主的新中国，进行了改革开放的伟大革命，开创、坚持、发展了中国特色社会主义，推动社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。 辛亥革命结束了两千八百年的封建统治；开创了亚洲第一个共和体制；写下了人类社会民主主义的新篇章！展望未来，这条历尽沧桑却傲然腾飞的东方巨龙正面临着前所未有的机遇与挑战，让我们在辛亥革命爱国主义精神的激励下，承担起先辈们未能完成的伟业，沿着中国特色的社会主义道路，继续推进中华民族的伟大复兴，让一个生机盎然的社会主义中国巍然屹立在世界的东方。

uff01

定义： 　　若a^n=b(a>0且a≠1) 　　则n=log(a)(b) 　　基本性质： 　　1、a^(log(a)(b))=b 　　2、log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N); 　　3、log(a)(M÷N)=log(a)(M)-log(a)(N); 　　4、log(a)(M^n)=nlog(a)(M) 　　推导 　　1、因为n=log(a)(b)，代入则a^n=b，即a^(log(a)(b))=b。 　　2、MN=M×N 　　由基本性质1(换掉M和N) 　　a^[log(a)(MN)] = a^[log(a)(M)]×a^[log(a)(N)] 　　由指数的性质 　　a^[log(a)(MN)] = a^{[log(a)(M)] + [log(a)(N)]} 　　又因为指数函数是单调函数，所以 　　log(a)(MN) = log(a)(M) + log(a)(N) 　　3、与（2）类似处理 　　MN=M÷N 　　由基本性质1(换掉M和N) 　　a^[log(a)(M÷N)] = a^[log(a)(M)]÷a^[log(a)(N)] 　　由指数的性质 　　a^[log(a)(M÷N)] = a^{[log(a)(M)] - [log(a)(N)]} 　　又因为指数函数是单调函数，所以 　　log(a)(M÷N) = log(a)(M) - log(a)(N) 　　4、与（2）类似处理 　　M^n=M^n 　　由基本性质1(换掉M) 　　a^[log(a)(M^n)] = {a^[log(a)(M)]}^n 　　由指数的性质 　　a^[log(a)(M^n)] = a^{[log(a)(M)]*n} 　　又因为指数函数是单调函数，所以 　　log(a)(M^n)=nlog(a)(M)　　基本性质4推广　　log(a^n)(b^m)=m/n*[log(a)(b)]　　推导如下：　　由换底公式（换底公式见下面）[lnx是log(e)(x)，e称作自然对数的底] 　　log(a^n)(b^m)=ln(b^m)÷ln(a^n)　　由基本性质4可得　　log(a^n)(b^m) = [m×ln(b)]÷[n×ln(a)] = (m÷n)×{[ln(b)]÷[ln(a)]}　　再由换底公式　　log(a^n)(b^m)=m÷n×[log(a)(b)] --------------------------------------------（性质及推导 完） 编辑本段函数图象　　1.对数函数的图象都过(1,0)点.　　2.对于y=log(a)(n)函数, 　　①,当0<a<1时,图象上函数显示为(0,+∞)单减.随着a 的增大,图象逐渐以(1,0)点为轴顺时针转动,但不超过X=1.　　②当a>1时,图象上显示函数为(0,+∞)单增,随着a的增大,图象逐渐以(1.0)点为轴逆时针转动,但不超过X=1.　　3.与其他函数与反函数之间图象关系相同,对数函数和指数函数的图象关于直线y=x对称. 编辑本段其他性质　　性质一：换底公式　　log(a)(N)=log(b)(N)÷log(b)(a)　　推导如下：　　N = a^[log(a)(N)]　　a = b^[log(b)(a)]　　综合两式可得　　N = {b^[log(b)(a)]}^[log(a)(N)] = b^{[log(a)(N)]*[log(b)(a)]}　　又因为N=b^[log(b)(N)]　　所以 b^[log(b)(N)] = b^{[log(a)(N)]*[log(b)(a)]}　　所以 log(b)(N) = [log(a)(N)]*[log(b)(a)] {这步不明白或有疑问看上面的}　　所以log(a)(N)=log(b)(N) / log(b)(a)　　公式二：log(a)(b)=1/log(b)(a)　　证明如下：　　由换底公式 log(a)(b)=log(b)(b)/log(b)(a) ----取以b为底的对数　　log(b)(b)=1 =1/log(b)(a) 还可变形得: log(a)(b)×log(b)(a)=1 　　在实用上，常采用以10为底的对数，并将对数记号简写为lgb,称为常用对数，它适用于求十进伯制整数或小数的对数。例如lg10=1,lg100=lg102=2,lg4000=lg（103×4）=3+lg4,可见只要对某一范围的数编制出对数表，便可利用来计算其他十进制数的对数的近似值。在数学理论上一般都用以无理数e=2.7182818……为底的对数，并将记号 loge。简写为ln，称为自然对数，因为自然对数函数的导数表达式特别简洁，所以显出了它比其他对数在理论上的优越性。历史上，数学工作者们编制了多种不同精确度的常用对数表和自然对数表。但随着电子技术的发展，这些数表已逐渐被现代的电子计算工具所取代。

logaMN＝logaM+logaN logaM/logaN=logaM-logaN logaM^n=nlogaM logbN=logaNb/logab logaB乘logbA=1 logaB*logbC*logcD=logaD loga(m)b(n)=n/mlogaB 1.换底公式 log(a)(N)=log(b)(N) / log(b)(a) 设N＝logab（表示以a为底b的对数） 2.b＝a^N lnb=Nlna N=lnb/lna

　　正如我们所知，一个更好地学习环境能带来更佳的学习成绩。所以，建立绿色校园对我们而言就很有必要了。绿色的校园可以为我们提供优良的学习环境。下面是我为大家精心整理的关于文章，希望能够帮助到你们。 　　建立绿色校园 　　As is known to us all, the surrounding has a great impact on our study and lives. In recent years, creating a green campus has been a mon and popular goal for most universities or colleges. Creating a green campus has a great influence on students because most students spend their much time in campus. 　　众所周知，环境的对我们的学习和生活有很大的影响。近年来，建立绿色校园已经成为大多数的大学或学院是普遍存在的目标了。建立绿色校园对学生有很大的影响，因为大多数学生的大部分时间都是在校园。 　　However, in my opinion, to create green campus, what we need to do is not only to plant more trees and grasses to beautify our campus"s environment but also to create an energy-efficient and resource-cycled campus. Everyone on campus should be rmed to form the habit of using resources properly and saving energy. In addition, the institutions should encourage students to use resources circularly. 　　然而，在我看来，建立绿色校园，我们需要做的是不仅要种植更多的树和草来美化我们的校园环境也创造了一个节能和资源回圈的校园。校园里的每一个人都应该被要求形成节约能源资源的习惯。此外，学校应鼓励学生资源回圈利用。 　　In a word, creating a green campus needs us to make joint efforts. And we can achieve it by doing pieces of *** all matters in daily life, such as turning off the light when leaving. 　　总之，建立绿色校园需要我们共同的努力。我们可以在日常生活中的小事做起，如离开的时候关灯。 　　绿色校园 　　As we all know, a better result of study can be brought by a better study environment. As a result, it is necessary for us to build the green campus. The green campus can not only provide a good environment for our study, but also be a part of build the harmonious society. 　　The green campus is not only the environmental being green, but also the sprite being green, which means we should do other things like helping each other or caring each other. Therefore, we should both beautify the campus environment and create a campus culture. 　　As middleschool students, we enjoy the campus time while we have responsibility to build our green campus. In spiritual term, we should respect teachers, clas *** ates and other people work for the school. In environmental term, we should have good habits to keep campus in a clean surrounding. 　　正如我们所知，一个更好地学习环境能带来更佳的学习成绩。所以，建立绿色校园对我们而言就很有必要了。绿色的校园不仅能为我们提供优良的学习环境，同时也能为构建和谐社会做出贡献。 　　绿色校园不仅仅指绿色的校园环境，也包括绿色的精神，即我们应该互相帮助、互相关心等。因此，我们不仅要美化校园，也要创造崭新的校园文化。 　　作为中学生，我们在享受美好校园时光的同时，也应该对建立绿色校园富有责任。专业地说来，我们应该尊敬老师、同学和校园里的其他人，应该养成良好的习惯以维持清新的校园环境。 　　绿色校园 　　As we all know, a better result of study can be brought by a better study environment. As a result, it is necessary for us to build the green campus. The green campus can not only provide a good environment for our study, but also be a part of build the harmonious society. 　　The green campus is not only the environmental being green, but also the sprite being green, which means we should do other things like helping each other or caring each other. Therefore, we should both beautify the campus environment and create a campus culture. 　　As middleschool students, we enjoy the campus time while we have responsibility to build our green campus. In spiritual term, we should respect teachers, clas *** ates and other people work for the school. In environmental term, we should have good habits to keep campus in a clean surrounding. 　　我们都知道,一个更好的研究结果可以带来一个更好的学习环境。因此,我们有必要建立绿色校园。绿色校园不仅能提供一个良好的环境对我们的学习,而且是构建和谐社会的一部分。 　　绿色校园不仅是绿色的环境,还被绿色的精灵,这意味着我们应该做其他的事情互相帮助和互相关心。因此,我们应该美化校园环境和校园文化。 　　作为中学学生,我们享受校园时我们有责任来建设我们的绿色校园。在精神上的术语,我们应该尊重老师,同学和其他人在学校工作。在环境来看,我们应该有好的习惯来保持校园在一个干净的周围。

来的有点晚load是由于货物装载量过多而引起的压力，而burden是由于财务上带来的负担

这个结论（如题）从哪来的？感觉这个结论本身就不对。

α衰变释放出氦核两个质子和两个种子共四个核子，β衰变只是高速电子流，不属于核能衰变。所以最终原子核是有核子（N－4）个

　　【要求】 　　1．了解天然放射现象，知道三种射线的本质和特性，掌握核衰变的特点和规律； 　　2．知道原子核人工转变的原理，了解质子、中子和放射性同位素的发现过程。 　　【知识再现】 　　一、天然放射现象 　　1．天然放射现象：某些元素能自发地放出射线的现象叫做天然放射现象。这些元素称为放射性元素。 　　2．种类和性质 　　α射线——高速的α粒子流，α粒子是氦原子核，速度约为光速1/10，贯穿能力最弱，电离能力最强。 　　β射线——高速的电子流，β粒子是速度接近光速的负电子，贯穿能力稍强，电离能力稍弱。 　　γ射线——能量很高的电磁波，γ粒子是波长极短的光子，贯穿能力最强，电离能力最弱。 　　二、原子核的衰变 　　1．衰变：原子核自发地放出某种粒子而转变为新核的变化． 　　2．衰变规律：α衰变X→Y+He； 　　β衰变X→Y+e 　　3．α衰变的实质：某元素的原子核同时发出由两个质子和两个中子组成的粒子（即氦核）2H+2n→He 　　β衰变的实质：某元素的原子核内的一个中子变成质子发射出一个电子。即n→H+e+（为反中微子） 　　4．γ射线：总是伴随α衰变或β衰变产生的，不能单独放出γ射线．γ射线不改变原子核的电荷数和质量数．实质是元素在发生α衰变或β衰变时产生的`某些新核由于具有过多的能量（核处于激发态），向低能级跃迁而辐射出光子． 　　三、半衰期 　　1．放射性元素的原子核有半数发生衰变需要的时间。它是大量原子核衰变的统计结果，不是一个原子发生衰变所需经历的时间。 　　2．决定因素：由原子核内部的因素决定，与原子所处的物理状态（如压强、温度等）或化学状态（如单质或化合物）无关． 　　四、原子核的人工转变 　　1．质子的发现：N+He→O+H 　　2．中子的发现：Be+He→C+n 　　3．放射性同位素和正电子的发现： 　　Al+He→P+nP→Si+e 　　4．放射性同位素的应用 　　（1）利用它的射线； 　　（2）做示踪原子。 　　知识点一三种射线的特性 　　人们通过对天然放射现象的研究，发现了原子序数大于83的所有天然存在的元素，都有放射性。原子序数小于83的天然存在的元素，有的也有放射性。放射出来的射线共有三种：α射线、β射线和γ射线。三种射线的本质和特性对比如下： 　　【应用1】如图，放射源放在铅块上的细孔中，铅块上方有匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向外。已知放射源放出的射线有α、β、γ三种。下列判断正确的是（） 　　A．甲是α射线，乙是γ射线，丙是β射线 　　B．甲是β射线，乙是γ射线，丙是α射线 　　C．甲是γ射线，乙是α射线，丙是β射线 　　D.甲是α射线，乙是β射线，丙是γ射线 　　导示:天然放射现象发出的射线有三种：α射线、β射线和γ射线。他们分别带正电、负电、不带电。再结合左手定则，可知：甲是β射线，乙是γ射线，丙是α射线。故答案应选B。 　　知识点二半衰期的理解 　　放射性元素经n个半衰期未发生衰变的原子核数N和原有原子核数N0间关系为：N＝N0（1/2）n，对应的质量关系为：m=m0（1/2）n 　　【应用2】14C是一种半衰期为5730年的放射性同位素。若考古工作者探测到某古木中14C的含量为原来的1/4，则该古树死亡时间距今大约（） 　　A．22920年B．11460 　　C．5730年D．2865年 　　导示:生物体内的14C在正常生活状况下应与大气中14C含量保持一致。但当生物死亡后，新陈代谢停止，体内14C不再更新，加之14C由于不断地衰变其含量逐渐减少，据半衰期含义可推知：该生物化石已经历了2个半衰期，从而可知该生物死后至今经历了大约5730×2=11460年。 　　故答案应选B。 　　对半衰期两种典型错误的认识： 　　1、N0个某种放射性元素的核，经过一个半衰期T，衰变一半，再经过一个半衰期T，全部衰变了；2、8个某种放射性元素核，经过一个半衰期T，衰变了4个，再经过一个半衰期T，又衰变了2个．事实上，半衰期是对大量放射性原子核的一个统计规律，而对于少量的核，并不适用。 　　类型一衰变次数的计算 　　【例1】（20XX年上海卷）衰变为要经过m次a衰变和n次b衰变，则m，n分别为（） 　　A．2，4B．4，2 　　C．4，6D．16，6 　　导示:假设变为的过程中，发生了m次α衰变和n次β衰变．则其核反应方程为 　　根据电荷数守恒和质量数守恒列出方程 　　92=82+2m-n238=222+4m 　　以上两式联立解得：m=4，n=2 　　故应选B 　　求解衰变次数的方法除了上述解法之外，还可以利用两种衰变的特点来求解．每发生一次β衰变原子核的质量数不变．而每发生一次α衰变质量数减少4．因由变成质量数减少16，所以可以确定α衰变次数，然后再利用电荷数守恒确定β衰变的次数。 　　类型二磁场中的衰变问题 　　粒子的衰变问题经常与磁场结合出现。 　　【例2】（07届南京市第一次调研测试）在匀强磁场中有一个静止的氡原子核（），由于衰变它放出一个粒子，此粒子的径迹与反冲核的径迹是两个相互外切的圆，大圆与小圆的直径之比为42∶1，如图所示。那么氡核的衰变方程应是下列方程的哪一个（） 　　A．B． 　　C．D． 　　导示:根据左手定则，如果是α衰变，α粒子与新核均带正电，而运动方向相反，则轨迹圆应外切。如果是β粒子，则应该内切。放射性元素的衰变过程中动量守恒．根据动量守恒定律可得mv1+mv2=0，所以产生的新核与衰变粒子(α粒子或β粒子)的动量大小相等方向相反；带电粒子在磁场中运动时由洛伦兹力提供向心力，根据牛顿第二定律有___可见放射性元素衰变时，产生的新核和放出的粒子在同一磁场中做圆周运动的半径与电荷量成反比。故选B。 　　衰变原子核是在匀强磁场中衰变且衰变方向与磁场垂直，其运动轨迹圆的特点： 　　α衰变：外切，转向相同 　　β衰变：内切，转向相反 　　注意：当衰变原子核静止时，由___知，半径之比等于电量的反比。 　　1．（20XX年上海卷）一置于铅盒中的放射源发射的a、b和g射线，由铅盒的小孔射出，在小孔外放一铝箔后，铝箔后的空间有一匀强电场。进入电场后，射线变为a、b两束，射线a沿原来方向行进，射线b发生了偏转，如图所示，则图中的射线a为_______射线，射线b为______射线。 　　2．铀裂变的产物之一氪90（Kr）是不稳定的，它经过一系列衰变最终成为稳定的锆90（Zr），这些衰变是（） 　　A．1次α衰变，6次β衰变B．4次β衰变 　　C．2次α衰变D．2次α衰变，2次β衰变 　　3．下列说法正确的是（） 　　A．α射线与γ射线都是电磁波 　　B．β射线为原子的核外电子电离后形成的电子流 　　C．用加温、加压或改变其化学状态的方法都不能改变原子核衰变的半衰期 　　D．原子核经过衰变生成新核，则新核的质量总等于原核的质量 　　4．（20XX年广东卷）⑴放射性物质和的核衰变方程为： 　　方程中的X1代表的是______________，X2代表的是______________。 　　⑵如图所示，铅盒内装有能释放α、β和γ射线的放射性物质，在靠近铅盒的顶部加上电场E或磁场B，在图（a）、（b）中分别画出射线运动轨迹的示意图。（在所画的轨迹上须标明是α、β和γ中的哪种射线） 　　答案：1．g、b；2．B；3．C； 　　4．（1）X1代表的是（或α），X2代表的是（或β）、（2）如图所示

放出电子是因为核内的一个中子。裂变成一个质子和一个电子。电荷守恒

α衰变当然有α射线 β衰变当然有β射线 γ射线是伴随α衰变或β衰变而产生的 举个例子： 钴-60会β衰变变成镍-60,而此时产生的镍-60是不稳定的,称为激发态,它要回到稳定态就通过发射伽马射线降低自身能量态.

α衰变当然有α射线β衰变当然有β射线γ射线是伴随α衰变或β衰变而产生的举个例子：钴-60会β衰变变成镍-60，而此时产生的镍-60是不稳定的，称为激发态，它要回到稳定态就通过发射伽马射线降低自身能量态。

(1) 672ml 观察方程式可知 前后气体体积不变(2)(0.672*2.56-(0.672/22.4 )*32)*(0.224/22.4)=(3)C S

672mL（与产物气体相同）76g/mol（3*2.56*22.4-96=76）碳 硫

x为C，y为S

不用算，光看第一第二句的性质描述就能猜到是CS2 二硫化碳

1、（1.4/56）*（40/d）=dmol/cm32、反应前后气体mol数相同，因此，氧气体积为672ml氧气mol数为0672/22.4=0.03mol 则XY2为0.01mol，总质量为 2.56*0.672=1.72g，其中氧气为0.03*32=0.96g，则XY2为1.72-0.96=0.76g 故XY2的摩尔质量为0.76/0.01=76 76/（3+16）=4 则X为3*4=12，为碳，Y为（76-12）/2=32 为硫3、1.344/22.4=0.06mol，混合物平均mol质量为1.26/0.06=21 3*8X+9*2X=21*5 X=2.5 则A为2.5*8=20 B为2.5*9=22.5

什么意思

《高中英语语法-Greek gift 别有用心的礼物》由留学liuxue86.com我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 Greek gift 别有用心的礼物 汉语中有句俗语“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心”，仔细一想，倒与英语中的Greek gift（存心害人的礼物）颇有异曲同工之处。 Greek gift直译为“希腊人的礼物”，源于著名的the battle for Troy（特洛伊战争）。因这场“美人战”，流传下来的短语还真不少，先是an apple of discord（不和之因）埋下战争祸根，再之Helen of Troy成了“倾国倾城”甚或“害人精”的代名词，而后the Trojan Horse（木马计）被看做“奸细”的同义语，而Greek gift实质上指的就是这只“攻破特洛伊的u2018希腊木马u2019”。 希腊人攻特洛伊久攻不下，最后使出“木马计”——由20名希腊勇士藏进木马里，全体希腊将士随后伪装撤退，木马则被置于特洛伊城外。特洛伊人误认为希腊人已经败退，大开城门，看到城外的巨大木马，以为这是希腊人敬神的“祭品”，就把它当作战利品拖进城来。不想，到半夜，木马里的希腊人与城外大军里应外合，一举摧毁了特洛伊城。 看到这儿，您该明白了，Greek gift（希腊人的礼物）确实不是什么好东西。看来，收礼物时，可真得堤防那些“存心害人的礼物”！ 看下面一个例句：He is always buying you expensive clothes，Iu2019m afraid they are Greek gifts for you.（他总是给你买昂贵的衣服，我怕他别有用心。） 中国日报网站 《高中英语语法-Greek gift 别有用心的礼物》由留学liuxue86.com我整理

　　一般地，用纯粹的大于号“>”、小于号“<”连接的不等式称为严格不等式，用不小于号(大于或等于号)“u2265”、不大于号(小于或等于号)“u2264”连接的不等式称为非严格不等式，或称广义不等式下面我给你分享的高中不等式数学公式，欢迎阅读。 　 　高中不等式数学公式 　 　不等式的基本性质 　　不等式的基本性质 　　1.不等式的定义：a-b>0a>b, a-b=0a=b, a-b<0a 　　① 其实质是运用实数运算来定义两个实数的大小关系。它是本章的基础，也是证明不等式与解不等式的主要依据。 　　②可以结合函数单调性的证明这个熟悉的知识背景，来认识作差法比大小的理论基础是不等式的性质。 　　作差后，为判断差的符号，需要分解因式，以便使用实数运算的符号法则。 　　如证明y=x3为单增函数， 　　设x1, x2u2208(-u221e,+u221e), x1+x22] 　　再由(x1+)2+x22>0, x1-x2<0,可得f(x1) 　　2.不等式的性质： 　　①如果 ，那么 ;如果 ，那么 ;(对称性) 　　②如果x>y，y>z;那么x>z;(传递性) 　　③如果x>y，而z为任意实数或整式，那么x+z>y+z;(加法原则，或叫同向不等式可加性) 　　④ 如果x>y，z>0，那么xz>yz;如果x>y，z<0，那么xz 　　⑤如果x>y，m>n，那么x+m>y+n;(充分不必要条件) 　　⑥如果x>y>0，m>n>0，那么xm>yn;[3] 　　⑦如果x>y>0，那么x的n次幂>y的n次幂(n为正数)，x的n次幂 　　注：①不等式性质1：不等式的两边同时加上(或减去)同一个数(或式子)，不等号的方向不变; 　　②不等式性质2：不等式的两边同时乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变; 　　③不等式性质3：不等式的两边同时乘(或除以)同一个负数，不等号的方向变。 　　不等式解集： 　　①比两个值都大，就比大的还大(同大取大); 　　②比两个值都小，就比小的还小(同小取小); 　　③比大的大，比小的小，无解(大大小小取不了); 　　④比小的大，比大的小，有解在中间(小大大小取中间)。

角速度w=2派/T，线速度=角速度×半径r，周期=2派÷角速度w，向心力=质量m×半径r×角速度r的平方

u2002CAT4考试是申请英国顶尖公学的认知能力测试，CAT4虽然不是一项教学大纲要求的考试。众所周知的伊顿公学，哈罗公学和拉格比中学等，都对CAT4考试结果青睐有加。也就是说，CAT4考好了，不光可以为考名校的11+铺路，成绩本身也是吸引名校的一个砝码。

For some reason 解释为某种原因。

1. 高考300个文言实词配套练习 （按音序排列）1. 安：62616964757a686964616fe58685e5aeb9313332623437321、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安）2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）3. 备： 1、周全、详尽。 （前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。 （犹得备晨炊《石壕吏》）4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣）5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。 （不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》）8.策：1、马鞭。 （执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。 （策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”）9.长：cháng 1、长度。 （舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。 （但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄（《木兰诗》） 6、zhǎng，头领。 （吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能）11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之）14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出）15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色）16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。 （又间令吴广之次所旁丛祠中）17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹）18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。 （当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。 （木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。 （“锐不可当”）19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义。 （伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。 （不足为外人道也《桃花源记》）20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与）21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨）22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》）23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之）24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞）25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂）26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者）27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左m戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐）28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往）29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕）30. 分：fēn 1、划分，分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配，分给。 （必以分人《曹刿论战》） 3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》） 4、fèn，职分，本分。 （忠陛下之职分也《出师表》）31. 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也）32. 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否）33. 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫J声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫）34.扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》）35. 拂1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之）36. 福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎）37. 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马）38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁）39. 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许，表希望（苟无饥渴）40. 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而。 2. 阅读训练 你给的文章中间少一句啦1。 师旷侍坐于前琴坏于壁2。为其言莫之违--莫违之（没有谁比做君主更快乐的了，只有他的话没人敢于违背。） 今者有小人言侧者-于侧言3。 莫乐为人君-见上是非君人者之言也-这不是做君主的人该讲的话4。 莫乐（于）为人君（晋文公）乃喟然叹曰以（之）为寡人戒师旷撞晋平公①晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违③。 ”师旷侍坐于前④，援琴撞之。 公披衽而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。” 公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑧之言也。” 左右请除之⑨。公曰：“释之，以为寡人戒。” 注：①选自《韩非子》②莫乐为人君——没有比做人君再快乐的了。 ③莫之违——没有人敢违背他。 ④师旷侍坐于前——师旷（名乐师）陪坐在前面。⑤琴坏于壁——琴在壁上撞坏。 ⑥太师——师旷。谁撞，即撞谁。 ⑦言侧——于侧言。⑧是非君人者——这不是统治者。 ⑨除之——除掉他。晋平公和臣子们在一起喝酒。 酒兴正浓时、他得意地说：“哈哈！没有谁比做国君的更快乐了！他的话没有谁敢违背！”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“太师，您撞谁呀？”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。 ”晋平公说：“说话的是我嘛。”师旷说：“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。 晋平公说：“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”。 3. 自护其短文言文阅读训练（带答案）（一）自护其短北人生而不识菱 选文】 北人（1）生而不识菱者，仕（2）于南方。 席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。” 某人自护（3）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。” 问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 【注释】 （1）[北人]北方人。 （2）[仕]做官。 （3）[护]掩盖，遮掩。【练习】 1、解释文中加点词的意思。 而（ ） 啖（ ） 去（ ） 欲（ ） 2、下列各组加点词意思不一样的一项是（ ） A 仕于南方。 B 或曰：啖菱须去壳。 不得已而从仕。或告之曰：是非君子道。 C 前山后山，何地不有。D 仕于南方。 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。尝射于家圃。 3、在下列句子的括号里填上省略成分。 [ ]曰：“我非不知。 并壳者，[ ]欲以[ ]清热也。” 4、翻译文画横线的句子。 5、这个寓言告诉人们的道理是：原文：北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。 或曰：“食菱须去壳。” 其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 译文：译文：有个北方人，自出生以来就没有见过菱角。 后来到南方作官，（一次大家）坐在席上吃菱角，这个人连壳一起放到嘴里。 有人提醒他说：“吃菱角要去壳。”他却想掩盖自己的短处，说：“我不是不知道要去壳，是想用来清热呀！”人家问他：“北方也有菱角吗？”他说：“前山、后山，到处都有。” 菱角生长在水中却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。 4. 高中文言百段阅读训练的目录 1.盲苦 2.贵天 3.陈述古祠钟 4.方子振学弈 5.仲尼之贤如天高 6.君子之学美其身 7.运斤成风 8.立木取信 9.苏秦引锥刺股 10.乐羊忍食子羹 11.良桐为琴 12.郢书燕说 13.物各有短长 14.五十步笑百步 15.晏子之御者 16.季文子论妾马 17.永某氏之鼠 18.季梁谏魏王 19.为人不党 20.买椟还珠 21.工人善琴 22.宋人酤酒 23. 晏子谏齐景公 24.公卢讽赵简子 25. 社鼠 26.口技 27.孟子谏邹穆公 28.季氏将伐颛臾 29.游侠朱家轶事 30.鲁人窃糟为酒 31. 敬其父而不兼其子 32.不鸣则已，一鸣惊人 33.园客养蚕 34.观画二则 35.士当以器识为先 36. 观其言而察其行 37.小港渡者 38.逆旅小子 39.论盛孝章书 40.跋范文正公帖 41.柳子厚墓志铭 42.山中与裴迪秀才书 43. 大言 44. 蝜蝂传 45.子鱼论战 46.刖跪直谏 47.范蠡拒不言和 48.知我者鲍子也 49.优施教骊姬 50.田赞谏荆王 51.唇寒齿亡 52.多多益善 53.试梁道士笔 54.送薛存义序 55.子馀造船 56.以人为镜 57.衣绣夜行 58.运筹帷幄 59.忍小忿而就大谋 60.察爱憎而后说 61.扬州清明 62.安阳亭三怪 63.君子之学，贵乎慎始 64.不以小恶弃人之大美 65.俭不至说 66.鹗执狐记 67.张中丞轶事 68.一食而三叹 69.晏子不受辂车乘马 70. 鲍叔进管仲于桓公 71.教战守策 72.淝水之战 73.白洋潮 74.夔一足 75.颜之推勉学 76.张释之执法 77.晏子辞齐景公赐（晏子辞千金） 78.臧文仲如齐告籴 79.梁亭夜灌瓜 80.项羽乌江自刎 81.列子辞子阳之粟 82.晋文公逐麋得善言 83.张玄素谏修洛阳宫 84.李时行嗜书不厌 85.剪发文身 86.魏征直谏 87.取其所长，弃其所短 88.我无尔诈，尔无我虞 89.班固 90.华佗 91.蜀犬吠日 92.勾践灭吴 93.士奇泥爱 94.宁死也不“出去” 95.送吴君序 96.荷塘诗集序 97.李斯论 98.释秘演诗集序 99.张益州画像记 100.贾生过秦 5. 孟母三迁阅读答案是文言文的专项训练1.解释加点词语（1）躄踊痛哭 1。 解释加点词语（1）躄踊痛哭之事 躄：扑倒（2）乃去 乃：于是（3）遂居于此 于：在2。翻译下列句子（1）此非所以居子也。 这里不是适合孩子居住的地方（2）每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退。 每逢农历初一十五，朝中官员进入文庙时，同辈之间相互行礼，遇长者则跪拜，出入间互相作揖避让。 3。根据你对文章的理解，谈谈你的体会。 孟母三迁一个大的主题思想是：环境对于孩子品行方面的塑造具有很大的影响力。 在孟母深入观察孩子的性格特点，对于孩子秉性的培养及成长方向上有了明确的思路与认识，因此对于孩子成长环境进行了审慎的选择。 其次，从中亦能看出孟母是位有胆有识的女士。一人孀居已属不易，还为孟子的教育问题毅然决然地三迁居所，是何等的坚强勇敢。 其中更是透露出母爱的深远。

主要是由C,H两种元素组成的化合物

a,设平均化学式为cxhy则有：cxhy+(y/4+x)o2==xco2+y/2h2o;¤v=1+y/4则有：1/a=(1+y/4)/2a得y=4所以选a

液体会分层，是因为它们属于不同的相。相就是系统中物理性质和化学性质完全相同的均匀部分。酒精能与水以任意比互溶，因为乙醇分子可与水分子形成氢键，乙醇与硫酸铵形成胶体后，性质发生改变，不再与水形成氢键。

都快忘光了

你好，《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志。后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远影响。

忳郁邑余侘傺兮

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长长地叹息而掩面拭泪，哀叹人生道路多么艰难。是高中学的，选自《离骚》其中一段。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。翻译：长长地叹息而掩面拭泪，哀叹人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨直言进谏晚上就被罢免。他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。我真心爱好修身洁行，即使死多次也不会后悔。赏析全诗的主题思想，即通过诗人为崇高理想而奋斗终生的描写，强烈地抒发了他遭谗被害的苦闷和矛盾的心情，表现了他为国献身的精神，和与国家同休戚、共存亡的深挚的爱国主义和同情人民的感情，表现了诗人勇于追求真理和光明，坚持正义和理想的不屈不挠的斗争精神。同时也深刻地揭露了以楚君为首的楚国贵族集团腐朽黑暗的本质，抨击他们颠倒是非，结党营私，谗害贤能，邪恶误国的罪行。

从古至今，我们的身边常常流传着这样的一句话“有志者事竟成”.的确如此，一个人要想成功，登上人生的顶峰，缺少了远大的志向是不可能完成的。唐代著名诗人李白曾做过这样的一句诗“少年负壮气，奋烈自有时。”这句诗表达了只要心中有着远大的理想，总有一天会拨云见日，实现自己的理想宋代著名的词人苏洵可以说是大器晚成，在他三十七岁时才开始刻苦读书，凭着对于文学艺术的追求与向往，再加上自己不懈的努力，终于名列唐宋八大家。苏洵的成功我认为很大意义是因为他的志向坚定，只要有了坚定的志向。才会成功。　　著名的科学家爱因斯坦也说过：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。”当然，如果一个人没有丝毫的志向与抱负，对于生活只盼着安逸与快乐，这与禽兽有什么差别呢？这句话也充分说明了爱因斯坦对于理想做出的极其重要的肯定。　　因为志向坚定而成功的例子可以说是数不胜数。从古至今，愚公，海伦凯勒，张海迪，霍金。可以说这些都是因为他们的志向坚定，对于理想执着不懈的追求才造就的成功。　　可是，无论是愚公还是霍金，在他们有了坚定的理想之后都付出了很多很多的努力，很多很多的辛苦，所以说，如果只有远大的理想，而不为此付诸行动的话，那只会等于零。有些人的确有这很远的大理想，可是往往不能成功，就是因为他们华而不实，不是输在起跑线上，而是输在了赛道上，英国伟大的发明家爱迪生被世人称为“发明大王”。其中，他最有名的发明就是电灯泡，但是在他为制造电灯而寻找合适的灯丝时，一道又一道的难题摆在了他的面前，因为总是找不到合适的灯丝，他试验了足足有一千多次，然后才获得了最后的成功，这足以说明勤奋，努力在成功道路上的重要性。总而言之，要想成功，志向与努力是缺一不可的。每个人都应该为自己的人生树立一个目标，有志者才能事竟成！

　　有志者事竟成，这是一句我们经常用来鼓励自己的话，只要你有想要完成的想法，努力去做，就一定会成功。下面我整理了 高中 英语 作文 有志者事竟成 范文 ，供你参考!　　关于写有志者事竟成英语作文范文篇一 　　It is a common phenomenon that college students cram for the final examinations at the eleventh hour. which seems to be effective at the moment but does harm to study in the long run. 　　As a matter of fact, it"s a wrong attitude as well as an inappropriate approch to study.Firstly, study is a lifelong commitment while short-time study will meet the requirements. Besides, without truly understanding the knowledge,we could never obtain and make use of it within short time. Generally speaking, the acquisition of knowledge requires hardword while cramming simply doesn"t work. Therefore, it"s better to set up study goals earlier than late. Similarly, it"s better to prepare for the exams early than late. 　　As far as I am concerned, we should make a detaied plan for time so as to make the best of it. Measures should be taken in no time. As a saying goes A slow sparrow should make an early start, we should learn how to begin quickly and seize the opportunities. Furthermore, break large projects up into smaller , manageable parts , and then complete them one at a time, which benefits a lot. I have faith that with actions and awareness, we fulfill our dream by setting out early, after better earlly than late! 　　关于写有志者事竟成英语作文范文篇二 　　Some people often say that they like success, but they don"t like hard work.This is nonsense. It is known to all that there is no royal road to success. It only depen& on hard work. No pains, no gains. We are in Grade Three now. It won"t be long before we take part in the National College Entrance Examination. So time is very precious. Remember that time wait for no man, 　　Yesterday is gone, tomorrow hasn"t come, only today is yours. One today is worth two tomorrows. Never put off today"s work till tomorrow. 　　When studying, don"t forget that Rome wasn"t built in a day. Haste makes waste. Only practice makes perfect. Many a little makes a mickle. 　　Always remember that nothing is too difficult if you put your heart into it.Where there is a will, there is a way. Winter has now come. It is said that a good winter brings a good summer. A famous writer of England said in his poem: "If winter comes, can spring be far behind? 　　关于写有志者事竟成英语作文范文篇三 　　Where there is a will, there is a way.This statement means that if you are really determined to do something, however difficult it might be, you will eventually find a way to do it well.The important point is that you must have the will to achieve success. 　　Ninety percent of the failures that occur are due to the fact that there is no strong will involved.Many people simply say that they want something, but they do not make any attempt to achieve it.So, instead of getting it, they use the feeblest excuse to explain the situation away. 　　Only those with an undaunted will and spirit can fight their way to final victory.Many a famous man has the same experience.They have attained their status because they have had the will to overcome apparently insuperable obstacles.Many artists,statesmen,writers and inventors have managed to succeed because they possess a fierce will,which has helped them to achieve success. 　　According to the above statements, we can see that what one needs is a strong will.Weak-willed people never climb to the top.They crumble at the slightest use of force against them.Strong-willed people, on the other hand,will stand up against all odds and will make it a point to succeed ultimately. 　　关于写有志者事竟成英语作文范文篇四 　　This statement means that if you are really determined to do something, however difficult it might be, you will find a way of doing it at last. The point is that you must have the will if you are to succeed. 　　Ninety percent of the failures that occur are due to the fact there is no strong will. Many people simply say that they want something, but they do not make any attempt to achieve it. Thus, instead of getting it, they use the weakest excuses to explain the situation away. 　　On many occasions, too, people probably say much more than the truth about difficulties, making the objective impossible to reach. In fact, if one has the will to succeed, then the size of the obstacles① will seem smaller, and one can achieve one"s goals. 　　If one wants to succeed, he should not allow obstacles or failures to prevent him from acting. He should learn to make his will stronger and to determine himself to achieve his ambitions. 　　One"s will should be strong enough to wash or sweep away the difficulties in one"s path to success. If one really has a strong will, then, somehow or other②, one will find a way to get what one wants, or reaches where one aims at arriving. 　　Many a famous man succeeded in arriving in their high social position because they had the will to overcome obstacles which were seemingly too difficult to be passed. They have managed to succeed because they controlled the will which helped them to achieve fame. 　　From what I say above, we can see that the main thing which one needs is will. Weak-willed people never make it to the top. A strong willed person, on the other hand, will stand up against all odds and will make it a point to succeed at last. 看了高中英语作文有志者事竟成范文还看： 1. my dream高中英语作文200词带翻译 2. 高中英语作文带翻译范文5篇 3. 关于有志者事竟成的议论文作文800字范文5篇 4. 高中英语作文人物描写带翻译 5. 关于有志者事竟成的举例论证作文800字5篇

根据纸带上的点，可以知道位移和时间，一般取六段位移算 a=[(x1 x2 x3)-(x4 x5 x6)]/9T^2

x6-x5=x5-x4=x4-x3=x3-x2=x2-x1=at^2所以：x6-x3=3at^2x5-x2=3at^2x4-x1=3at^2以上三式等式左边相加等于等式右边相加：(x6-x3)+(x5-x2)+(x4-x1)=9at^2整理可得结论。

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由题可知21（x1+x2)+12x2=2010x1+x2+x3=2(x1+x2)x1+x2=(2010-12x2)/21又所有数字由自然数构成当x2=10时x1+x2=（2010-120）/21=90最大x1+x2+x3=2（x1+x2）=180最大

高中物理直线运动知识点1 　　 匀变速直线运动重要知识点讲解 　　基本概念：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。 　　也可定义为：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。沿着一条直线，且加速度方向与速度方向平行的运动，叫做匀变速直线运动。 　　如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动。 　　 ●最核心公式 　　末速度与时间关系：Vt＝Vo+at 　　位移与时间关系：x=Vot+at^2/2 　　速度与位移关系：Vt^2-Vo^2＝2as 　　 ●重要公式补充 　　（1）平均速度V＝s/t； 　　（2）中间时刻速度V（t）＝(Vt+Vo)/2=x/t； 　　（3）中间位置速度V（s）＝[(Vo^2+Vt^2)/2]1/2； 　　（4）公式推论Δs＝aT^2；备注：式子中Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差，这个公式也是打点计时器求加速度实验的原理方程。 　　 ●物体作匀变速直线运动须同时符合下述两条： 　　⑴受恒外力作用 　　⑵合外力与初速度在同一直线上。 　　 ●重要比例关系 　　由Vt=at，得Vt∝t。 　　由s=(at^2）/2，得s∝t^2，或t∝2√s。 　　由Vt^2=2as，得s∝Vt^2，或Vt∝√s。 　　今天的内容就介绍到这里了。 高中物理直线运动知识点2 　　一、 基本关系式 　　v=v0+at x=v0t+1/2at2 v2-vo2=2ax v=x/t=(v0+v)/2 　 　二、 推论 　　1、 vt/2=v=(v0+v)/2 　　2、△x=at2 { xm-xn=(m-n)at2 ｝ 　　3、初速度为零的匀变速直线运动的比例式 　　(1)初速度为0的n个连续相等的时间末的速度之比： 　　V1:V2:V3: :Vn=1:2:3: :n 　　(2)初速度为0的n个连续相等时间内全位移X之比： 　　X1: X2: X3: :Xn=1：2 　　(3)初速度为0的n个连续相等的时间内S之比： 　　S1：S2：S3：：Sn=1：3：5：：(2n—1) 　　(4)初速度为0的n个连续相等的位移内全时间t之比 　　t1：t2：t3：：tn=1：√2：√3：：√n 　　(5)初速度为0的n个连续相等的位移内t之比： 　　t1：t2：t3：：tn=1：(√2—1)：(√3—√2)：：(√n—√n—1) 应用基本关系式和推论时注意： 　　(1)、确定研究对象在哪个运动过程，并根据题意画出示意图。 　　(2)、求解运动学问题时一般都有多种解法，并探求最佳解法。 　　 三、两种运动特例 　　(1)、自由落体运动：v0=0 a=g v=gt h=1/2gt2 v2=2gh 　　(2)、竖直上抛运动;v0=0 a=-g 　　四、关于追及与相遇问题 　　1、寻找三个关系：时间关系，速度关系，位移关系。两物体速度相等是两物体有最大或最小距离的临界条件。 　　2、处理方法：物理法，数学法，图象法。 　　 怎么才能学好物理 　　1、改变观念 　　和高中物理相比，初中物理知识相对来说还是比较浅显易懂的，并且内容也不算是很多，也更容易掌握一些。但是能学好初中物理，不见得就能学好高中物理了。如果对于学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，学习高中物理简直就是难上加难。所以想要学好高中物理，首先就需要改变观念，应该对自己有个正确的认识，从头开始。 　　2、培养对物理的兴趣 　　兴趣是最好的老师，想要学好高中物理就要对物理这门学科充满兴趣。那么，怎么培养学习物理的兴趣呢?物理是一门和生活紧密相关的学科，理科生应该在平时的时候多注意物理与日常生活、生产和现代科技密切联系，息息相关的地方。甚至是将物理知识应用到实际生活中去，这样可以大大的激发学习物理的兴趣。 　　 万有引力知识点 　　1.开普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM){R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝ 　　2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它们的连线上) 　　3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径(m)，M：天体质量(kg)｝ 　　4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心天体质量｝ 　　5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s 　　6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝ 　　注:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向=F万; 　　(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等; 　　(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同; 　　(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小(一同三反); 　　(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。 高中物理直线运动知识点3 　　物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。也可定义为：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。 　　【概念及公式】 　　沿着一条直线，且加速度方向与速度方向平行的运动，叫做匀变速直线运动。如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动。 　　s(t)=1/2·at^2+v(0)t=【v(t)^2-v(0)^2】/（2a)={【v（t）+v(0）】/2}*t 　　v(t)=v(0)+at 　　其中a为加速度，v(0）为初速度，v(t）为t秒时的速度 s(t）为t秒时的位移 速度公式：v=v0+at 　　位移公式：x=v0t+1/2at&sup2； 　　位移---速度公式：2ax=v2；-v02； 　　条件：物体作匀变速直线运动须同时符合下述两条： 　　⑴受恒外力作用 ⑵合外力与初速度在同一直线上。 　　【规律】 　　瞬时速度与时间的关系：V1=V0+at 　　位移与时间的关系：s=V0t+1/2·at^2 　　瞬时速度与加速度、位移的关系：V^2-V0^2=2as 　　位移公式 X=Vot+1/2·at ^2=Vo·t(匀速直线运动） 　　位移公式推导： 　　⑴由于匀变速直线运动的速度是均匀变化的，故平均速度=（初速度+末速度）/2=中间时刻的瞬时速度 　　而匀变速直线运动的路程s=平均速度*时间，故s=[(v0+v)/2]·t 　　利用速度公式v=v0+at，得s=[(v0+v0+at)/2]·t=[v0+at/2]·t=v0·t+1/2·at^2 　　⑵利用微积分的基本定义可知，速度函数（关于时间）是位移函数的导数，而加速度函数是关于速度函数的导数，写成式子就是ds/dt=v，dv/dt=a，d2s/dt2=a 　　于是v=∫adt=at+v0，v0就是初速度，可以是任意的常数 　　进而有s=∫vdt=∫（at+v0）dt=1/2at^2+v0·t+C，（对于匀变速直线运动），显然t=0时，s=0，故这个任意常数C=0，于是有 　　s=1/2·at^2+v0·t 　　这就是位移公式。 　　推论 V^2－Vo^2=2ax 　　平均速度=（初速度+末速度）/2=中间时刻的瞬时速度 　　△X=aT^2（△X代表相邻相等时间段内位移差，T代表相邻相等时间段的时间长度） 　　X为位移。 　　V为末速度 　　Vo为初速度 　　【初速度为零的匀变速直线运动的比例关系】 　　⑴重要比例关系 　　由Vt=at，得Vt∝t。 　　由s=(at^2）/2，得s∝t^2，或t∝2√s。 　　由Vt^2=2as，得s∝Vt^2，或Vt∝√s。 　　⑵基本比例 　　①第1秒末、第2秒末、……、第n秒末的速度之比 　　V1：V2：V3……：Vn=1：2：3：……：n。 　　推导：aT1 ： aT2 ： aT3 ： ..... ： aTn 　　②前1秒内、前2秒内、……、前n秒内的位移之比 　　s1：s2：s3：……sn=1：4：9……：n^2。 　　推导：1/2·a(T1）^2： 1/2·a(T2）^2： 1/2·a(T3）^2： ...... ： 1/2·a(Tn)^2 　　③第1个t内、第2个t内、……、第n个t内（相同时间内）的位移之比 　　xⅠ：xⅡ：xⅢ……：xn=1：3：5：……：（2n－1）。 　　推导：1/2·a(t)^2：1/2·a（2t)^2－1/2·a(t)^2：1/2·a（3t)^2－1/2·a（2t)^2 　　④通过前1s、前2s、前3s……、前ns的位移所需时间之比 　　t1：t2：……：tn=1：√2：√3……：√n。 　　推导：由s=1/2a(t)^2t1=√2s/at2=√4s/at3=√6s/a 　　⑤通过第1个s、第2个s、第3个s、……、第n个s（通过连续相等的位移）所需时间之比 　　tⅠ：tⅡ：tⅢ……tN=1：（√2－1）：（√3-√2）……：（√n－√n－1） 　　推导：t1=√（2s/a)t2=√（2×2s/a）－√（2s/a)=√（2s/a）×（√2－1）t3=√（2×3s/a）－√（2×2s/a)=√（2s/a）×（√3－√2）…… 注⑵2=4⑶2=9 　　【分类】 　　在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。 　　若速度方向与加速度方向同向（即同号），则是加速运动；若速度方向与加速度方向相反（即异号），则是减速运动 　　速度无变化（a=0时），若初速度等于瞬时速度，且速度不改变，不增加也不减少，则运动状态为，匀速直线运动；若速度为0，则运动状态为静止。 高中物理直线运动知识点4 　　一、直线运动 　　1、质点：用来代替物体的有质量的点。 　　2、说明：（1）质点是一个理想化模型，实际上并不存在。 　　（2）物体可以简化成质点的情况：①物体各部分的运动情况都相同时（如平动）。②物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计的情况下（如研究地球的公转）。 　　二、参考系和坐标系 　　1、参考系：在描述一个物体的运动时，用来作为标准的另外的物体。 　　说明：（1）同一个物体，如果以不同的物体为参考系，观察结果可能不同。 　　（2）参考系的选取是任意的，原则是以使研究物体的运动情况简单为原则；一般情况下如无说明，则以地面或相对地面静止的物体为参考系。 　　2、坐标系：为定量研究质点的位置及变化，在参考系上建立坐标系，如质点沿直线运动，以该直线为x轴；研究平面上的运动可建立直角坐标系。 　　三、时刻和时间 　　1、时刻：指的是某一瞬间，在时间轴上用—个确定的点表示。如“3s末”；和“4s初”。 　　2、时间：是两个时刻间的一段间隔，在时间轴上用一段线段表示。 　　四、位置、位移和路程 　　1、位置：质点所在空间对应的点。建立坐标系后用坐标来描述。 　　2、位移：描述质点位置改变的物理量，是矢量，方向由初位置指向末位置，大小是从初位置到末位置的线段的长度。 　　3、路程：物体运动轨迹的长度，是标量。 　　五、速度与速率 　　1、速度：位移与发生这个位移所用时间的.比值（v= ），是矢量，方向与Δx的方向相同。 　　2、瞬时速度与瞬时速率：瞬时速度指物体在某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹的切线方向，其大小叫瞬时速率，前者是矢量，后者是标量。 　　3、平均速度与平均速率：在变速直线运动中，物体在某段时间的位移跟发生这段位移所用时间的比值叫平均速度（v= ），是矢量，方向与位移方向相同；而物体在某段时间内运动的路程与所用时间的比值叫平均速率，是标量。 　　说明：速度都是矢量，速率都是标量；速度描述物体运动的快慢及方向，而速率只能描述物体运动的快慢；瞬时速率就是瞬时速度的大小，但平均速率不一定等于平均速度的大小，只有在单方向直线运动中，平均速率才等于平均速度的大小，即位移大小等于路程时才相等。 　　六、加速度 　　1、物理意义：描述速度改变快慢及方向的物理量，是矢量。 　　2、定义：速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值。 　　3、大小：等于单位时间内速度的改变量。 　　4、方向：与速度改变量的方向相同。 　　5、理解：要注意区别速度（v）、速度的改变（Δv）、速度的变化率（ ）。加速度的大小即，而加速度的方向即Δv的方向 　　七。速度、速度变化量及加速度有哪些区别？ 　　速度等于位移跟时间的比值。它是位移对时间的变化率，描述物体运动的快慢和运动方向。也可以说是描述物体位置变化的快慢和位置变化的方向。 　　速度的变化量是描述速度改变多少的，它等于物体的末速度和初速度的矢量差。它表示速度变化的大小和变化的方向，在匀加速直线运动中，速度变化的方向与初速度的方向相同；在匀减速直线运动中，速度的变化的方向与速度的方向相反。速度的变化与速度大小无必然联系。 　　加速度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值。也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化。它描述的是速度变化的快慢和变化的方向。加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定，与速度本身的大小以及速度变化的大小无必然联系。 高中物理直线运动知识点5 　　 一、 基本概念 　　1、 质点：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略时，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。 　　2、 参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。 　　3、 坐标系：定量的描述运动，采用坐标系。 　　4、 时刻和时间间隔：1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。 　　2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h 　　5、 路程：物体运动轨迹的长度 　　6、 位移：表示物体位置的变动。可用从起点到末点的有向线段来表示，是矢量。 位移的大小小于或等于路程。 　　7、 速度：物理意义：表示物体位置变化的快慢程度。 　　分类 平均速度：物体通过的位移与所用的时间之比。 　　瞬时速度：某一时刻(或某一位置)的速度。 　　与速率的区别和联系 速度是矢量，而速率是标量 　　平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间 瞬时速度的大小等于瞬时速率 　　8、 加速度 物理意义：表示物体速度变化的快慢程度 　　定义： 物体的加速度等于物体速度变化(vt—v0)与完成这一变化所用时间的比值 a=(vt—v0)/t (即等于速度的变化率)a不由△v、t决定，而是由F、m决定。 方向：与速度变化量的方向相同，与速度的方向不确定。(或与合力的方向相同) 　　 二、 运动图象 　　1、x—t图象(即位移图象) 　　(1)、纵截距表示物体的初始位置。 　　(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动，水平直线表示物体静止，曲线表示物体作变速直线运动。 　　(3)、斜率表示速度。斜率的绝对值表示速度的大小，斜率的正负表示速度的方向。 　　2、v—t图象(速度图象) 　　(1)、纵截距表示物体的初速度。 　　(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动，水平直线表示物体作匀速直线运动，曲线表示物体作变加速直线运动(加速度大小发生变化)。 　　(3)、纵坐标表示速度。纵坐标的绝对值表示速度的大小，纵坐标的正负表示速度的方向。 　　(4)、斜率表示加速度。斜率的绝对值表示加速度的大小，斜率的正负表示加速度的方向。 　　(5)、面积表示位移。横轴上方的面积表示正位移，横轴下方的面积表示负位移。 　　 三、实验：用打点计时器测速度 　　1、两种打点计时器的异同点 　　电磁打点计时器： 振针 复写纸 工作电压为4-6V 电源的频率50 Hz时，每隔0.02 s打一次点 　　电火花打点计时器： 电火花 墨粉盒 电压220V 电源的频率50 Hz时，每隔0.02 s打一次点 　　2、纸带分析; 　　(1)、从纸带上可直接判断时间间隔，用刻度尺可以测量位移。 　　(2)、可计算出经过某点的瞬时速度 　　(3)、可计算出加速度 　　 学好高中物理的方法有哪些 　　1、善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，实现知识上的带入，在做物理题的过程中要全方位多角度地去考虑各种解题方法，不要局限于某一种解题思路，分析相关物理知识时，要及时总结规律，要有一双善于发现的眼睛和灵活的思辨能力。 　　2、我们要做好新的物理知识学习同时也要进一步加强已学过的知识点的巩固，思考新旧知识点之间的区别与联系，深化自己对于物理知识上的印象，避免遗忘知识点。 　　3、做好物理知识上的复习和预习工作，要有一个准确地复习计划，时刻按照计划开展复习工作，达到学过的知识不会被遗忘的目的，在学习新的知识点之前要做好预习工作，这样在上课过程中能够准确抓住老师所讲的物理重点与难点。 　　 匀速圆周运动知识点 　　1.线速度V=s/t=2πr/T 　　2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 　　3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 　　4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合 　　5.周期与频率：T=1/f 6.角速度与线速度的关系：V=ωr 　　7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同) 　　8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m);角度(Φ)：弧度(rad);频率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);转速(n)：r/s;半径(r):米(m);线速度(V)：m/s;角速度(ω)：rad/s;向心加速度：m/s2。 　　注：(1)向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直，指向圆心; 　　(2)做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断改变。 高中物理直线运动知识点6 　　 知识点概述 　　 1.知识与技能： 　　1掌握用v—t图象描述位移的方法. 　　2掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用(知道其推导方法). 　　 2.过程与方法： 　　1通过对v—t图象位移的求法，明确“面积”与位移的关系。 　　2通过图像问题，学会用已有知识分析问题的方法和验证匀加速运动的平均速度求法。 　　3练习位移与时间公式的应用 　　 知识点总结 　　 位移--时间图象(s-t图) 　　(1)描述：表示位移和时间的关系的图象，叫位移-时间图象，简称位移图象。 　　(2)物理意义：描述物体运动的位移随时间的变化规律。 　　(3)坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。由图象可知任意一段时间内的位移和发生某段位移所用的时间。 　　 匀速直线运动的s-t图 　　(1)匀速直线运动的s-t图象是一条倾斜的直线，或某直线运动的s-t图象是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。 　　(2)s-t图象中斜率(倾斜程度)大小表示物体运动快慢，斜率(倾斜程度)越大，速度越快。 　　(3)s-t图象中直线倾斜方式(方向)不同，意味着两直线运动方向相反。 　　(4)s-t图象中，两物体图象在某时刻相交表示在该时刻相遇。 　　(5)s-t图象若平行于t轴，则表示物体静止。 　　(6)s-t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。 　　(7)s-t图只能描述直线运动。 　　表达式：v =(vt+vo)/2、x=v·t、vt=v0+at、x = v0 + at2/2 　　 常见考点考法 　　 一辆汽车从静止开始加速，加速度a=5m/s2，问：10s后汽车走过的位移为多少?(汽车沿直线运动) 　　解：因为物体做的是匀加速直线运动，所以： 　　x = v0t + at2/2 x=250m

如题的求加速度没有值得总结的公式,如果我以下的回答能对您有所帮助,我当然就感觉到高兴与幸福是什么了!谢谢对我提问! 高中打点计时器计算加速度的公式为：每三个相邻的点间的长度差除以规定的间隔时间的二次方!（前天忘记了要说明实验的结果如何求得——若干个的平均值——又误导了,对不起） 长度可测,时间间隔人为规定后可知,试一下. 推演一下—— 设有N个间隔,则第N个间隔的长度是：S(N)-S(N-1) 第(N-1)个间隔的长度是：S(N-1)-S(N-2) 则两个间隔即三个相邻的点间的长度差为：【S(N)-S(N-1)】-【S(N-1)-S(N-2) 】 =S(N)+S(N-2) -2S(N-1) 用通式S=at^2/2计算,则有S(N)=a（Nt)^2/2,S(N-1)=a【（N-1）t】^2/2,S(N-2)=a【（N-2）t】^2/2,t为规定的时间间隔,将它们带入S(N)+S(N-2) -2S(N-1)中,提取公因式at^2/2后,则有N^2+(N-2)^2 -2(N-1)^2=2,2与公因式at^2/2相乘,最后得at^2,即三个相邻的点间的长度差S(N)+S(N-2) -2S(N-1)=at^2,求加速度则为：a=Δ S/t^2. (今天加上的话：求您所有计算过的加速度的平均值,这,就是比较贴近实际的答案） 证毕,请大家斧正.

如题的求加速度没有值得总结的公式，如果我以下的回答能对您有所帮助，我当然就感觉到高兴与幸福是什么了！谢谢对我提问！！高中打点计时器计算加速度的公式为：每三个相邻的点间的长度差除以规定的间隔时间的二次方！（前天忘记了要说明实验的结果如何求得——若干个的平均值——又误导了，对不起）长度可测，时间间隔人为规定后可知，试一下。推演一下——设有N个间隔，则第N个间隔的长度是：S(N)-S(N-1)第(N-1)个间隔的长度是：S(N-1)-S(N-2)则两个间隔即三个相邻的点间的长度差为：【S(N)-S(N-1)】-【S(N-1)-S(N-2)】=S(N)+S(N-2)-2S(N-1)用通式S=at^2/2计算，则有S(N)=a（Nt)^2/2，S(N-1)=a【（N-1）t】^2/2，S(N-2)=a【（N-2）t】^2/2，t为规定的时间间隔，将它们带入S(N)+S(N-2)-2S(N-1)中，提取公因式at^2/2后，则有N^2+(N-2)^2-2(N-1)^2=2,，2与公因式at^2/2相乘，最后得at^2，即三个相邻的点间的长度差S(N)+S(N-2)-2S(N-1)=at^2，求加速度则为：a=ΔS/t^2。(今天加上的话：求您所有计算过的加速度的平均值，这，就是比较贴近实际的答案）证毕，不知对提问者是否能有帮助，请大家斧正。

如题的求加速度没有值得总结的公式,如果我以下的回答能对您有所帮助,我当然就感觉到高兴与幸福是什么了!谢谢对我提问! 高中打点计时器计算加速度的公式为：每三个相邻的点间的长度差除以规定的间隔时间的二次方!（前天忘记了要说明实验的结果如何求得——若干个的平均值——又误导了,对不起） 长度可测,时间间隔人为规定后可知,试一下. 推演一下—— 设有N个间隔,则第N个间隔的长度是：S(N)-S(N-1) 第(N-1)个间隔的长度是：S(N-1)-S(N-2) 则两个间隔即三个相邻的点间的长度差为：【S(N)-S(N-1)】-【S(N-1)-S(N-2) 】 =S(N)+S(N-2) -2S(N-1) 用通式S=at^2/2计算,则有S(N)=a（Nt)^2/2,S(N-1)=a【（N-1）t】^2/2,S(N-2)=a【（N-2）t】^2/2,t为规定的时间间隔,将它们带入S(N)+S(N-2) -2S(N-1)中,提取公因式at^2/2后,则有N^2+(N-2)^2 -2(N-1)^2=2,2与公因式at^2/2相乘,最后得at^2,即三个相邻的点间的长度差S(N)+S(N-2) -2S(N-1)=at^2,求加速度则为：a=Δ S/t^2. (今天加上的话：求您所有计算过的加速度的平均值,这,就是比较贴近实际的答案） 证毕,请大家斧正.

高中物理直线运动知识点1 　　 匀变速直线运动重要知识点讲解 　　基本概念：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。 　　也可定义为：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。沿着一条直线，且加速度方向与速度方向平行的运动，叫做匀变速直线运动。 　　如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动。 　　 ●最核心公式 　　末速度与时间关系：Vt＝Vo+at 　　位移与时间关系：x=Vot+at^2/2 　　速度与位移关系：Vt^2-Vo^2＝2as 　　 ●重要公式补充 　　（1）平均速度V＝s/t； 　　（2）中间时刻速度V（t）＝(Vt+Vo)/2=x/t； 　　（3）中间位置速度V（s）＝[(Vo^2+Vt^2)/2]1/2； 　　（4）公式推论Δs＝aT^2；备注：式子中Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差，这个公式也是打点计时器求加速度实验的原理方程。 　　 ●物体作匀变速直线运动须同时符合下述两条： 　　⑴受恒外力作用 　　⑵合外力与初速度在同一直线上。 　　 ●重要比例关系 　　由Vt=at，得Vt∝t。 　　由s=(at^2）/2，得s∝t^2，或t∝2√s。 　　由Vt^2=2as，得s∝Vt^2，或Vt∝√s。 　　今天的内容就介绍到这里了。 高中物理直线运动知识点2 　　一、直线运动 　　1、质点：用来代替物体的有质量的点。 　　2、说明：（1）质点是一个理想化模型，实际上并不存在。 　　（2）物体可以简化成质点的情况：①物体各部分的运动情况都相同时（如平动）。②物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计的情况下（如研究地球的公转）。 　　二、参考系和坐标系 　　1、参考系：在描述一个物体的运动时，用来作为标准的另外的物体。 　　说明：（1）同一个物体，如果以不同的物体为参考系，观察结果可能不同。 　　（2）参考系的选取是任意的，原则是以使研究物体的运动情况简单为原则；一般情况下如无说明，则以地面或相对地面静止的物体为参考系。 　　2、坐标系：为定量研究质点的位置及变化，在参考系上建立坐标系，如质点沿直线运动，以该直线为x轴；研究平面上的运动可建立直角坐标系。 　　三、时刻和时间 　　1、时刻：指的是某一瞬间，在时间轴上用—个确定的点表示。如“3s末”；和“4s初”。 　　2、时间：是两个时刻间的一段间隔，在时间轴上用一段线段表示。 　　四、位置、位移和路程 　　1、位置：质点所在空间对应的点。建立坐标系后用坐标来描述。 　　2、位移：描述质点位置改变的物理量，是矢量，方向由初位置指向末位置，大小是从初位置到末位置的线段的长度。 　　3、路程：物体运动轨迹的长度，是标量。 　　五、速度与速率 　　1、速度：位移与发生这个位移所用时间的比值（v= ），是矢量，方向与Δx的方向相同。 　　2、瞬时速度与瞬时速率：瞬时速度指物体在某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹的切线方向，其大小叫瞬时速率，前者是矢量，后者是标量。 　　3、平均速度与平均速率：在变速直线运动中，物体在某段时间的位移跟发生这段位移所用时间的比值叫平均速度（v= ），是矢量，方向与位移方向相同；而物体在某段时间内运动的路程与所用时间的比值叫平均速率，是标量。 　　说明：速度都是矢量，速率都是标量；速度描述物体运动的快慢及方向，而速率只能描述物体运动的快慢；瞬时速率就是瞬时速度的大小，但平均速率不一定等于平均速度的大小，只有在单方向直线运动中，平均速率才等于平均速度的大小，即位移大小等于路程时才相等。 　　六、加速度 　　1、物理意义：描述速度改变快慢及方向的物理量，是矢量。 　　2、定义：速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值。 　　3、大小：等于单位时间内速度的改变量。 　　4、方向：与速度改变量的方向相同。 　　5、理解：要注意区别速度（v）、速度的改变（Δv）、速度的变化率（ ）。加速度的大小即，而加速度的方向即Δv的方向 　　七。速度、速度变化量及加速度有哪些区别？ 　　速度等于位移跟时间的比值。它是位移对时间的变化率，描述物体运动的快慢和运动方向。也可以说是描述物体位置变化的快慢和位置变化的方向。 　　速度的`变化量是描述速度改变多少的，它等于物体的末速度和初速度的矢量差。它表示速度变化的大小和变化的方向，在匀加速直线运动中，速度变化的方向与初速度的方向相同；在匀减速直线运动中，速度的变化的方向与速度的方向相反。速度的变化与速度大小无必然联系。 　　加速度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值。也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化。它描述的是速度变化的快慢和变化的方向。加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定，与速度本身的大小以及速度变化的大小无必然联系。 高中物理直线运动知识点3 　　一、 基本关系式 　　v=v0+at x=v0t+1/2at2 v2-vo2=2ax v=x/t=(v0+v)/2 　 　二、 推论 　　1、 vt/2=v=(v0+v)/2 　　2、△x=at2 { xm-xn=(m-n)at2 ｝ 　　3、初速度为零的匀变速直线运动的比例式 　　(1)初速度为0的n个连续相等的时间末的速度之比： 　　V1:V2:V3: :Vn=1:2:3: :n 　　(2)初速度为0的n个连续相等时间内全位移X之比： 　　X1: X2: X3: :Xn=1：2 　　(3)初速度为0的n个连续相等的时间内S之比： 　　S1：S2：S3：：Sn=1：3：5：：(2n—1) 　　(4)初速度为0的n个连续相等的位移内全时间t之比 　　t1：t2：t3：：tn=1：√2：√3：：√n 　　(5)初速度为0的n个连续相等的位移内t之比： 　　t1：t2：t3：：tn=1：(√2—1)：(√3—√2)：：(√n—√n—1) 应用基本关系式和推论时注意： 　　(1)、确定研究对象在哪个运动过程，并根据题意画出示意图。 　　(2)、求解运动学问题时一般都有多种解法，并探求最佳解法。 　　 三、两种运动特例 　　(1)、自由落体运动：v0=0 a=g v=gt h=1/2gt2 v2=2gh 　　(2)、竖直上抛运动;v0=0 a=-g 　　四、关于追及与相遇问题 　　1、寻找三个关系：时间关系，速度关系，位移关系。两物体速度相等是两物体有最大或最小距离的临界条件。 　　2、处理方法：物理法，数学法，图象法。 　　 怎么才能学好物理 　　1、改变观念 　　和高中物理相比，初中物理知识相对来说还是比较浅显易懂的，并且内容也不算是很多，也更容易掌握一些。但是能学好初中物理，不见得就能学好高中物理了。如果对于学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，学习高中物理简直就是难上加难。所以想要学好高中物理，首先就需要改变观念，应该对自己有个正确的认识，从头开始。 　　2、培养对物理的兴趣 　　兴趣是最好的老师，想要学好高中物理就要对物理这门学科充满兴趣。那么，怎么培养学习物理的兴趣呢?物理是一门和生活紧密相关的学科，理科生应该在平时的时候多注意物理与日常生活、生产和现代科技密切联系，息息相关的地方。甚至是将物理知识应用到实际生活中去，这样可以大大的激发学习物理的兴趣。 　　 万有引力知识点 　　1.开普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM){R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝ 　　2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它们的连线上) 　　3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径(m)，M：天体质量(kg)｝ 　　4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心天体质量｝ 　　5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s 　　6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝ 　　注:(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向=F万; 　　(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等; 　　(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同; 　　(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小(一同三反); 　　(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。 高中物理直线运动知识点4 　　物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。也可定义为：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。 　　【概念及公式】 　　沿着一条直线，且加速度方向与速度方向平行的运动，叫做匀变速直线运动。如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动。 　　s(t)=1/2·at^2+v(0)t=【v(t)^2-v(0)^2】/（2a)={【v（t）+v(0）】/2}*t 　　v(t)=v(0)+at 　　其中a为加速度，v(0）为初速度，v(t）为t秒时的速度 s(t）为t秒时的位移 速度公式：v=v0+at 　　位移公式：x=v0t+1/2at&sup2； 　　位移---速度公式：2ax=v2；-v02； 　　条件：物体作匀变速直线运动须同时符合下述两条： 　　⑴受恒外力作用 ⑵合外力与初速度在同一直线上。 　　【规律】 　　瞬时速度与时间的关系：V1=V0+at 　　位移与时间的关系：s=V0t+1/2·at^2 　　瞬时速度与加速度、位移的关系：V^2-V0^2=2as 　　位移公式 X=Vot+1/2·at ^2=Vo·t(匀速直线运动） 　　位移公式推导： 　　⑴由于匀变速直线运动的速度是均匀变化的，故平均速度=（初速度+末速度）/2=中间时刻的瞬时速度 　　而匀变速直线运动的路程s=平均速度*时间，故s=[(v0+v)/2]·t 　　利用速度公式v=v0+at，得s=[(v0+v0+at)/2]·t=[v0+at/2]·t=v0·t+1/2·at^2 　　⑵利用微积分的基本定义可知，速度函数（关于时间）是位移函数的导数，而加速度函数是关于速度函数的导数，写成式子就是ds/dt=v，dv/dt=a，d2s/dt2=a 　　于是v=∫adt=at+v0，v0就是初速度，可以是任意的常数 　　进而有s=∫vdt=∫（at+v0）dt=1/2at^2+v0·t+C，（对于匀变速直线运动），显然t=0时，s=0，故这个任意常数C=0，于是有 　　s=1/2·at^2+v0·t 　　这就是位移公式。 　　推论 V^2－Vo^2=2ax 　　平均速度=（初速度+末速度）/2=中间时刻的瞬时速度 　　△X=aT^2（△X代表相邻相等时间段内位移差，T代表相邻相等时间段的时间长度） 　　X为位移。 　　V为末速度 　　Vo为初速度 　　【初速度为零的匀变速直线运动的比例关系】 　　⑴重要比例关系 　　由Vt=at，得Vt∝t。 　　由s=(at^2）/2，得s∝t^2，或t∝2√s。 　　由Vt^2=2as，得s∝Vt^2，或Vt∝√s。 　　⑵基本比例 　　①第1秒末、第2秒末、……、第n秒末的速度之比 　　V1：V2：V3……：Vn=1：2：3：……：n。 　　推导：aT1 ： aT2 ： aT3 ： ..... ： aTn 　　②前1秒内、前2秒内、……、前n秒内的位移之比 　　s1：s2：s3：……sn=1：4：9……：n^2。 　　推导：1/2·a(T1）^2： 1/2·a(T2）^2： 1/2·a(T3）^2： ...... ： 1/2·a(Tn)^2 　　③第1个t内、第2个t内、……、第n个t内（相同时间内）的位移之比 　　xⅠ：xⅡ：xⅢ……：xn=1：3：5：……：（2n－1）。 　　推导：1/2·a(t)^2：1/2·a（2t)^2－1/2·a(t)^2：1/2·a（3t)^2－1/2·a（2t)^2 　　④通过前1s、前2s、前3s……、前ns的位移所需时间之比 　　t1：t2：……：tn=1：√2：√3……：√n。 　　推导：由s=1/2a(t)^2t1=√2s/at2=√4s/at3=√6s/a 　　⑤通过第1个s、第2个s、第3个s、……、第n个s（通过连续相等的位移）所需时间之比 　　tⅠ：tⅡ：tⅢ……tN=1：（√2－1）：（√3-√2）……：（√n－√n－1） 　　推导：t1=√（2s/a)t2=√（2×2s/a）－√（2s/a)=√（2s/a）×（√2－1）t3=√（2×3s/a）－√（2×2s/a)=√（2s/a）×（√3－√2）…… 注⑵2=4⑶2=9 　　【分类】 　　在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。 　　若速度方向与加速度方向同向（即同号），则是加速运动；若速度方向与加速度方向相反（即异号），则是减速运动 　　速度无变化（a=0时），若初速度等于瞬时速度，且速度不改变，不增加也不减少，则运动状态为，匀速直线运动；若速度为0，则运动状态为静止。 高中物理直线运动知识点5 　　 知识点概述 　　 1.知识与技能： 　　1掌握用v—t图象描述位移的方法. 　　2掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用(知道其推导方法). 　　 2.过程与方法： 　　1通过对v—t图象位移的求法，明确“面积”与位移的关系。 　　2通过图像问题，学会用已有知识分析问题的方法和验证匀加速运动的平均速度求法。 　　3练习位移与时间公式的应用 　　 知识点总结 　　 位移--时间图象(s-t图) 　　(1)描述：表示位移和时间的关系的图象，叫位移-时间图象，简称位移图象。 　　(2)物理意义：描述物体运动的位移随时间的变化规律。 　　(3)坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。由图象可知任意一段时间内的位移和发生某段位移所用的时间。 　　 匀速直线运动的s-t图 　　(1)匀速直线运动的s-t图象是一条倾斜的直线，或某直线运动的s-t图象是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。 　　(2)s-t图象中斜率(倾斜程度)大小表示物体运动快慢，斜率(倾斜程度)越大，速度越快。 　　(3)s-t图象中直线倾斜方式(方向)不同，意味着两直线运动方向相反。 　　(4)s-t图象中，两物体图象在某时刻相交表示在该时刻相遇。 　　(5)s-t图象若平行于t轴，则表示物体静止。 　　(6)s-t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。 　　(7)s-t图只能描述直线运动。 　　表达式：v =(vt+vo)/2、x=v·t、vt=v0+at、x = v0 + at2/2 　　 常见考点考法 　　 一辆汽车从静止开始加速，加速度a=5m/s2，问：10s后汽车走过的位移为多少?(汽车沿直线运动) 　　解：因为物体做的是匀加速直线运动，所以： 　　x = v0t + at2/2 x=250m 高中物理直线运动知识点6 　　 一、 基本概念 　　1、 质点：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略时，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。 　　2、 参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。 　　3、 坐标系：定量的描述运动，采用坐标系。 　　4、 时刻和时间间隔：1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。 　　2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h 　　5、 路程：物体运动轨迹的长度 　　6、 位移：表示物体位置的变动。可用从起点到末点的有向线段来表示，是矢量。 位移的大小小于或等于路程。 　　7、 速度：物理意义：表示物体位置变化的快慢程度。 　　分类 平均速度：物体通过的位移与所用的时间之比。 　　瞬时速度：某一时刻(或某一位置)的速度。 　　与速率的区别和联系 速度是矢量，而速率是标量 　　平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间 瞬时速度的大小等于瞬时速率 　　8、 加速度 物理意义：表示物体速度变化的快慢程度 　　定义： 物体的加速度等于物体速度变化(vt—v0)与完成这一变化所用时间的比值 a=(vt—v0)/t (即等于速度的变化率)a不由△v、t决定，而是由F、m决定。 方向：与速度变化量的方向相同，与速度的方向不确定。(或与合力的方向相同) 　　 二、 运动图象 　　1、x—t图象(即位移图象) 　　(1)、纵截距表示物体的初始位置。 　　(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动，水平直线表示物体静止，曲线表示物体作变速直线运动。 　　(3)、斜率表示速度。斜率的绝对值表示速度的大小，斜率的正负表示速度的方向。 　　2、v—t图象(速度图象) 　　(1)、纵截距表示物体的初速度。 　　(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动，水平直线表示物体作匀速直线运动，曲线表示物体作变加速直线运动(加速度大小发生变化)。 　　(3)、纵坐标表示速度。纵坐标的绝对值表示速度的大小，纵坐标的正负表示速度的方向。 　　(4)、斜率表示加速度。斜率的绝对值表示加速度的大小，斜率的正负表示加速度的方向。 　　(5)、面积表示位移。横轴上方的面积表示正位移，横轴下方的面积表示负位移。 　　 三、实验：用打点计时器测速度 　　1、两种打点计时器的异同点 　　电磁打点计时器： 振针 复写纸 工作电压为4-6V 电源的频率50 Hz时，每隔0.02 s打一次点 　　电火花打点计时器： 电火花 墨粉盒 电压220V 电源的频率50 Hz时，每隔0.02 s打一次点 　　2、纸带分析; 　　(1)、从纸带上可直接判断时间间隔，用刻度尺可以测量位移。 　　(2)、可计算出经过某点的瞬时速度 　　(3)、可计算出加速度 　　 学好高中物理的方法有哪些 　　1、善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，实现知识上的带入，在做物理题的过程中要全方位多角度地去考虑各种解题方法，不要局限于某一种解题思路，分析相关物理知识时，要及时总结规律，要有一双善于发现的眼睛和灵活的思辨能力。 　　2、我们要做好新的物理知识学习同时也要进一步加强已学过的知识点的巩固，思考新旧知识点之间的区别与联系，深化自己对于物理知识上的印象，避免遗忘知识点。 　　3、做好物理知识上的复习和预习工作，要有一个准确地复习计划，时刻按照计划开展复习工作，达到学过的知识不会被遗忘的目的，在学习新的知识点之前要做好预习工作，这样在上课过程中能够准确抓住老师所讲的物理重点与难点。 　　 匀速圆周运动知识点 　　1.线速度V=s/t=2πr/T 　　2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 　　3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 　　4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合 　　5.周期与频率：T=1/f 6.角速度与线速度的关系：V=ωr 　　7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同) 　　8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m);角度(Φ)：弧度(rad);频率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);转速(n)：r/s;半径(r):米(m);线速度(V)：m/s;角速度(ω)：rad/s;向心加速度：m/s2。 　　注：(1)向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直，指向圆心; 　　(2)做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断改变。

说打点计时器的频率，题目应该有提供

就是选c。

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英语句子成分句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。 英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。 英语五种基本句型列式如下：基本句型一： S V （主＋谓） 基本句型二： S V P （主＋谓＋表） 基本句型三： S V O （主＋谓＋宾） 基本句型四： S V o O （主＋谓＋间宾＋直宾） 基本句型五： S V O C （主＋谓＋宾＋宾补） 1 基本句型 一此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。 这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等 2 基本句型 二 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。1. This is an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典。2. The dinner smells good. 午餐的气味很好。3. He fell in love. 他堕入了情网。4. Everything looks different. 一切看来都不同了。5. He is growing tall and strong. 他长得又高又壮。6. The trouble is that they are short of money. 麻烦的是他们缺少钱。7. Our well has gone dry. 我们的井干枯了。8. His face turned red. 他的脸红了。3 基本句型 三此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。 S V（及物动词） O 常用于这句型的动词有：attempt, dare, decide, desire, expect, hope, intend, learn, need, offer, pretend, promise, propose, purpose, refuse, want, wish等。 1. Who │knows │the answer? 谁知道答案？2. She │smiled │her thanks. 她微笑表示感谢。3. He │has refused │to help them. 他拒绝帮他们的忙。4. He │enjoys │reading. 他喜欢看书。5. They │ate │what was left over. 他们吃了剩饭。6. He │said │"Good morning." 他说："早上好！7. I │want │to have a cup of tea. 我想喝杯茶。8. He │admits │that he was mistaken. 他承认犯了错误。4 基本句型 四 此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。 通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。S │V（及物）│o（多指人）│ O（多指物）间接宾语前需要加to 的常用动词有：allow, bring, deny, do(带来）， give, grant, hand, leave, lend, offer, owe, pass, pay, permit, promise, read, refuse, render, restore, sell, send, show, teach, tell wish, write等。 间接宾语前需要加for 的常用动词有：bring, buy, cash, choose, fetch, get, leave, make, order, paint, play(演奏)，save, sing, spare等。 1. She │ordered │herself │a new dress. 她给自己定了一套新衣裳。S+V+C 主语＋谓语＋宾补S+V+O+P 主语＋谓语＋宾语＋表语

第一册“名句名篇” 1、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》） 2、微风过处，送来缕缕青香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （《荷塘月色》） 3、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（《荷塘月色》） 4、亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。（《记念刘和珍君》引陶潜《挽歌》） 5、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（《记念刘和珍君》） 6、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（《记念刘和珍君》） 7、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！（《记念刘和珍君》） 8、句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。（《简笔与繁笔》引《文心雕龙》） 9、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。（鲁迅《自嘲》） 10、既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 11、今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！（《邹忌讽齐王纳谏》） 12、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（《邹忌讽齐王纳谏》） 13、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（《兰亭集序》） 14、虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。（《兰亭集序》） 15、夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为？（《季氏将伐颛臾》） 16、今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。（《季氏将伐颛臾》） 17、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 18、数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（《寡人之于国也》） 19、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？ （《寡人之于国也》） 20、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） 22、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） 23、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （《劝学》） 24、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （《劝学》） 25、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） 26、天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（《过秦论》） 27、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（《过秦论》） 28、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（《过秦论》） 29、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（《归去来兮辞》） 30、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 （《归去来兮辞》） 第二册“名句名篇” 31、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（转引自《改造我们的学习》） 32、惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（《为了忘却的记念》） 33、我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了……（《为了忘却的记念》） 34、夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。（《为了忘却的记念》） 35、善始者实繁，克终者盖寡。 （《谏太宗十思疏》） 36、竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（《谏太宗十思疏》） 37、恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。（《谏太宗十思疏》） 38、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。（《滕王阁序》） 39、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（《滕王阁序》） 40、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（《滕王阁序》） 41、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（《滕王阁序》） 42、冯唐易老，李广难封。（《滕王阁序》） 43、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （《师说》） 44、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 45、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 46、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（《阿房宫赋》） 47、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。（《阿房宫赋》） 48、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（《阿房宫赋》） 49、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》） 50、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（《六国论》） 51、以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。（《六国论》） 52、为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） 53、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》） 54、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） 55、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（《游褒禅山记》） 56、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（《伶官传序》） 57、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《伶官传序》） 58、舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。（《石钟山记》） 59、大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。（《石钟山记》） 60、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（《石钟山记》） 61、三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（《项脊轩志》） 62、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（《项脊轩志》） 63、故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑记》） 64、及既上，苍山负雪，明烛天南。（《登泰山记》） 65、大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。（《登泰山记》） 66、梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。（《病梅馆记》） 第三册“名句名篇” 67、恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 68、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 69、乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。（《氓》） 70、岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！（《无衣》） 71、既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（《离骚》） 72、高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。（《离骚》） 73、誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负。（《孔雀东南飞》） 74、君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。（《孔雀东南飞》） 75、执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！（同上） 76、名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。（《白马篇》） 77、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。（《归园田居》） 78、暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（《归园田居》） 79、户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（《归园田居》） 80、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 81、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（《短歌行》） 82、明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。（《短歌行》） 83、千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙殷岩泉，栗深林兮惊层巅。（《梦游天姥吟留别》） 84、青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。（同上，下同） 86、别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 87、移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（《琵琶行》） 88、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（《琵琶行》） 89、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（《琵琶行》） 90、我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（《琵琶行》） 91、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，青泉石上流。（《山居秋暝》 92、越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（《越中览古》） 93、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》） 94、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》） 95、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（《蜀相》） 96、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（《石头城》） 97、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（《锦瑟》） 98、早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（《书愤》） 99、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（《书愤》） 100、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。（《临安春雨初霁》） 101、雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（《虞美人》） 102、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（《雨霖铃》） 103、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（《赤壁怀古》） 104、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（《赤壁怀古》） 105、小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（《赤壁怀古》） 106、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（《一剪梅》） 107、千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（《京口北固亭怀古》） 108、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。（《扬州慢》） 109、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（《过华清宫》） 110、独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。（《浪淘沙》） 111、六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。（《金陵怀古》） 112、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。（《江城子》） 113、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？（《声声慢》） 114、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。（《陈情表》） 115、所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。（《祭十二郎文》） 第四册“名句名篇” 116、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（《红楼梦》） 117、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（《红楼梦》） 118、有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（《窦娥冤》） 119、碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《长亭送别》） 120、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（范仲淹《苏幕遮》） 121、罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（孔尚任《哀江南》） 122、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》） 123、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《逍遥游》） 124、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。（《逍遥游》） 125、适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。（《逍遥游》） 126、远而望之，如雁落平沙、霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。（袁宏道《虎丘记》） 127、已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声。（袁宏道《虎丘记》） 128、一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。（袁宏道《虎丘记》） 129、死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！（《〈指南录〉后序》） 第五册“名句名篇” 130、料得年年肠断处，明月夜，短松岗。（苏轼《江城子》） 131、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） 132、人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下。（《孟子》） 133、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》） 134、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。（陆游《卜算子u2022咏梅》） 135、俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子u2022咏梅》） 136、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》） 137、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》） 138、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。（《蜀道难》） 139、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（《蜀道难》） 140、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） 141、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（《将进酒》） 142、五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（《将进酒》） 143、耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拉道哭，哭声直上干云霄。（《兵车行》） 144、君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。（《兵车行》） 145、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。（杜甫《客至》） 146、细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》） 147、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》） 148、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。（《咏怀古迹》） 149、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。（杜甫《阁夜》） 150、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） 151、老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（《孟子u2022齐桓晋文之事》） 152、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子u2022齐桓晋文之事》） 153、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。（《孟子） 154、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子u2022告子上》） 155、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《孟子》） 第六册“名句名篇” 156、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观忆有感》） 157、山沓水匝，树杂云合。目既往还，心亦吐纳。春日迟迟，秋风飒飒。情往似赠，兴来如答。（刘勰《文心雕龙u2022物色》） 158、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳目，总把新桃换旧符。（王安石《除夕》） 159、至若春和景明，波澜不惊。上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹《岳阳楼记》） 160、枯藤老树错鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙u2022秋思》） 161、盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（司马迁《报任安书》） 162、猛虎在深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。（司马迁《报任安书》） 163、今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》） 164、屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”（《史记u2022屈原贾生列传》） 165、结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。（陶渊明《饮酒》） 166、其文约，其词微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。（司马迁《史记u2022屈原贾生列传》）

　　名篇名句是指中国古代优秀诗文作品及其重要语句，名句默写在高中语文教学中有很重要的地位，下面是我给大家带来的高中语文重点名句默写，希望对你有帮助。 　　高中语文重点名句默写(一) 　　1.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐"京口北固亭怀古》) 　　2.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?(辛弃疾《永遇乐"京口北固亭怀古》) 　　3.淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《扬州慢》) 　　4.杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生?(姜夔《扬州慢》) 　　5.碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。(王实甫《长亭送别》) 　　高中其它要求掌握名篇名句 　　6.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。《荀子"劝学》 　　7.假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。《荀子"劝学》 　　8.积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。《荀子"劝学》 　　9.故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。《荀子"劝学》 　　10.骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。《荀子"劝学》 　　高中语文重点名句默写(二) 　　1.君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(贾谊《过秦论》) 　　2.率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦;折木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》) 　　3.身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。(贾谊《过秦论》) 　　4.群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。(王羲之《兰亭集序》) 　　5.是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。(王羲之《兰亭集序》) 　　6.悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。(陶潜《归去来兮辞》) 　　7.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。(陶潜《归去来兮辞》) 　　8.臣闻求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源，思国之安者，必积其德义。(魏征《谏太宗十思疏》) 　　9.居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。(魏征《谏太宗十思疏》) 　　10.凡百元首，承天景命。善始者实繁，克终者盖寡。(魏征《谏太宗十思疏》) 　　高中语文重点名句默写(三) 　　1.虑雍蔽，则思虚心以纳下;惧谗邪，则思正身以黜恶。(魏征《谏太宗十思疏》) 　　2.总此十思，宏兹九德。简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。(魏征《谏太宗十思疏》) 　　3.老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》) 　　4.物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(王勃《滕王阁序》) 　　5.东隅已逝，桑榆非晚。(王勃《滕王阁序》) 　　6.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?(苏轼《石钟山记》) 　　7.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声;而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。(归有光《项脊轩志》) 　　8.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。(归有光《项脊轩志》) 　　9.及既上，苍山负雪，明烛天南。(姚鼐《登泰山记》)

楼上的回答……敬佩

哦呵呵。。。。。。。。。。你问我我问随？

My happy Spring Festival After the New Year"s Eve dinner with my family, we began to sit down in front of the TV, and enjoyed 2008 CCTV Spring Festival gala. At about ten o"clock, the black sky was lightened by lots of fireworks with colorful light and happy sound. We stop watching the CCTV 2008 CCTV Spring Festival gala, and began to climb up the balcony to see the beautiful fireworks view, and my father took some fireworks up, and we also began to play fireworks. What a beautiful night. Later, my cell phone was ringing all the time. I received lots of short messages from my friends and classmates. They all blessed me happy New Year. I gave same bless to them by sending back the happy words. At almost 12 pm, I made a wish in New Year, and began to sleep. This is my happiest time of the year. 我的快乐春节 吃完年夜饭后,我们一家人开始坐在电视机前,观看2008年春节晚会. 大概十点钟左右,黑暗的天空被许多五彩缤纷的礼花照亮了,阵阵礼花声洋溢喜悦之气.于是我们不看晚会了,开始爬上阳台去看礼花夜景.父亲也把我们家的礼花拿出来,让我们去放.真的好漂亮的夜晚. 过了一会,我的手机不停地响个不停.我收到很多来自我的朋友和同学的祝福短信,他们都祝福我新年快乐.我回了短信,也祝他们新年快乐.在接近12点时,我在即将到来的新年里许了个愿,然后就睡觉了. 这是一年之中我最幸福的时候. ....希望适合LZ

醋酸，也叫乙酸、冰醋酸，化学式CH3COOH，是一种有机一元酸，典型的脂肪酸，为食醋内酸味及刺激性气味的来源。

①烧瓶：主要用于溶液之间或液、固之间的反应，可加热，但需垫石棉网，还可组装气体发生装置。 ②烧杯：主要用于液体之间的反应，溶解固体，配制溶液组装过滤器，可以加热，但需要垫石棉网。③锥形瓶：可用于反应容器，例如中和滴定；蒸馏实验中承接各种馏分，组装气体发生装置，可以加热，但需垫石网。④蒸发皿：用于浓缩溶液或去掉结晶水合物中的结晶水。可以直接加热。⑤试管：少量物质间的反应容器，组装简易气体发生装置，收集少量气体，可直接加热。⑥集气瓶：用于气体与其它物质的反应，收集气体。⑦广口瓶：用于组装气体发生装置⑧量筒：粗略量取液体的体积，不能用于反应容器，读取液体体积时应注意视线与凹液面的最低点相切。⑨容量瓶：用于准确量取一定体积的液体，或配制一定物质的量浓度的溶液。不能用做溶解的容器。⑩滴定管：中和滴定的主要仪器，也可用于准确量取液体。酸式滴定管不能盛放碱性试剂，碱式滴定管不能盛放酸性试剂和氧化性试剂。胶头滴管：滴加少量液体用，不能倒置，滴加时尖嘴不能伸入容器内部（个别例外），应在接受容器上口边缘0.5cm处垂直滴加。托盘天平：粗略称量质量用，使用前应先调好零点，使指针指在标尺中间，两边托盘放大小相同的纸，若称取有腐蚀性的药品时，应放在玻璃容器中称量，左盘放称量物，右盘放砝码。酒精灯：需加热的实验中做热源。酒精灯中酒精的容量在 1/4～2/3 之间。用外焰加热，用完后用灯盖盖灭漏斗：向小口容器内倾倒液体，制出有刺激性气味的极易溶于水的气体时用于组装尾气吸收装置，组装过滤装置。分液漏斗：滴加液体时需控制滴加速率时用到，组装气体发生装置，分液、萃取。长颈漏斗：添加液体，组装气体发生装置（用于形成液封）。 温度计：在需要控制温度的实验中用于测量温度，不能代替玻璃棒。玻璃棒：搅拌，引流应该就这些了！

1. A. 绝对正确！！ 这样的句子多得是！ 改为从句也是 If weather permited,... B 错，多了the（同意楼上的，我没注意到主句，麻痹了！）2. B. A closeing 这个形式有误，应该是closed（反义open)作形容词用，表状况. 和B 用closed 道理一样再如： He is watching TV, with the windows open(closed.O(∩_∩)O 认同的话请采纳，有困惑请继续问，谢谢！

教材中语言：1、生产力：（1）含义：人们认识和改造世界的能力。 （2）生产力包括三个部分即生产要素：劳动者、劳动工具、劳动对象。2、生产关系：（1）含义：人们在生产过程中结成的社会关系。（2）生产关系包括三部分：生产资料归谁所有、产品如何分配、人与人的社会关系与社会地位。3、物质资料的生产方式包括：生产力与生产关系 这是我凭记忆写的，希望能对你抛砖引玉。

写作思路：围绕不要只顾眼前利益，要顾全大局这一思想。不会放弃，有可能是在慢慢消耗自己的生命。在一个青黄不接的初夏，一只觅食的老鼠意外地掉进了一个盛有半缸的米缸里，这飞来的口福使得老鼠大喜过望，它警惕地环顾了一下四周，确定没有什么危险之后，便是一通疯吞猛咽，吃完后倒头便睡。老鼠在米缸里吃了睡，睡醒了再吃。日子不知不觉地在丰衣足食的悠闲中过去了。有时老鼠也曾为“是否要跳出缸去”进行过心理斗争和痛苦的抉择，但它最终舍不得放弃眼前白花花的大米。直到有一天米缸见了底，它才发现目前的高度自己就是想跳出去，也没有这个能力了。这是一个典型的舍不得放弃，只好用生命作代价的寓言。我们一定会嘲笑老鼠的愚蠢，早点跳出去不就溜之大吉了吗？但想想自己，看看身边的一些人，我们不难发现：其实，人也会犯老鼠的错误：因为放不下到手的名利、职务、待遇，有的人整天东奔西跑。因为放不下诱人的钱财，有的人机关算尽，利用各种机会想捞一把，结果却作茧自缚；因为放不下对权利的占有欲，有的人热衷于溜须拍马、行贿受贿，不惜丢掉人格的尊严。人生的哲理就像老鼠贪吃一样简单。舍不得丢掉眼前的蝇头小利，不懂得放弃，最后失去的反而更多，甚至付出生命的代价。作文写作方法1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。5、要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。6、渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

不会放弃，有可能是在漫漫消耗自己的生命。 在一个青黄不接的初夏，一只觅食的老鼠意外地掉进了一个盛有半缸的米缸里，这飞来的口福使得老鼠大喜过望，它警惕地环顾了一下四周，确定没有什么危险之后，便是一通疯吞猛咽，吃完后倒头便睡。 老鼠在米缸里吃了睡，睡醒了再吃。日子不知不觉地在丰衣足食的悠闲中过去了。有时老鼠也曾为“是否要跳出缸去”进行过心理斗争和痛苦的抉择，但它最终舍不得放弃眼前白花花的大米。直到有一天米缸见了底，它才发现目前的高度自己就是想跳出去，也没有这个能力了。 这是一个典型的舍不得放弃，只好用生命作代价的寓言。我们一定会嘲笑老鼠的愚蠢，早点跳出去不就溜之大吉了吗？但想想自己，看看身边的一些人，我们不难发现：其实，人也会犯老鼠的错误：因为放不下到手的名利、职务、待遇，有的人整天东奔西跑；因为放不下诱人的钱财，有的人机关算尽，利用各种机会想捞一把，结果却作茧自缚；因为放不下对权利的占有欲，有的人热衷于溜须拍马、行贿受贿，不惜丢掉人格的尊严…… 人生的哲理就像老鼠贪吃一样简单。舍不得丢掉眼前的蝇头小利，不懂得放弃，最后失去的反而更多，甚至付出生命的代价。 在竞争日益激烈的现代社会，生活节奏变得越来越快，我们脆弱的生命背不了太多的行囊，在人生的道路上，注定要放弃很多东西。只有放弃，才能在诱惑面前作出明智的选择，让自己活出轻松，活出质量。 茫茫人海，滚滚红尘，我们走过了童年的纯真，少年的快乐，青年的执着，中年的烦恼，学会了竞争，学会了占有，学会了生存，但很少学会放弃点什么。为什么不少人已丰衣足食、小康有余，却仍旧不择手段、投机钻营，去追逐更多的财富？为什么那么多名师、名家固守着早已过时的陈年老法自以为是，不知不觉中被时代冷落、淘汰？为什么那么多的股民、彩民、赌徒常常食不果腹、负债累累，却仍沉迷于其中不能自拔？为什么有些高官已名声显赫、家财万贯，却仍在费尽心思地往上爬，不断地行贿、索贿，以至于最终引起官怒民愤？……因为这些人不知道放手，不愿放弃名利，甚至自己给自己增添额外的负担。 不会放弃的人，总以为华衣美食、高官厚禄、帅哥美女全都能变成自己的，不懂得去珍惜、品味、享受已拥有的一切，整天为那些不现实的目标，钻进自我设计的圈套里伤心劳神。 懂得放弃的人，对任何人和事不会太过苛求，竭力用温情、柔雅、大度营造一种温馨，在荡漾着充满爱意的生命中，心态平和，顺其自然，快乐相随。 放弃是一种艺术，这种艺术的奥妙在于度的把握，有些东西需要放弃，而有些东西绝不能放弃。在短暂的人生中，我们不能放弃学习，不能放弃奋斗，不能放弃生存。但对于影响和阻碍我们享受人生，追求幸福的一些多余的负重则应该理智的放弃。 我们都有过许多梦想，但不是每个梦想都可以实现的，当满怀的希望落空时，生活也似乎变得阴暗了。过份的执着于一个不可能实现的梦想，对于人生是一个太沉重的负担，甚至是一种伤害。于是要懂得放弃，正如盛开的花朵为了结出果实，就一定要放弃美丽的容颜；要想拥有星河灿烂的夜空，就必须放弃白昼；要想拥有浪漫的雨中漫步，就一定要放弃自己喜爱的阳光。只有放弃了过高的奢望，放弃了不可实现的梦想，人，才能活得真实从容。 苦苦贪恋一个不适合自己的职位，不但会身心疲惫，而且会让自己心力交瘁，因为自己不合适，所以你要努力扭转自己，适应你的工作，努力去做自己难以承担工作需要的事情。苦苦追求一份不属于自己的感情，不但迷失了自己，也徒然地浪费了青春和精力，做出不必要的牺牲。放弃一份感情，有时的确比开始一段感情要难。因为会有日久情深的恋恋不舍，但是明明知道自己错了，为什么不及时放弃？不是你的，就不要硬去争取，明明不存在或不可能的事就要断然放弃。很多事情的结局一开始就已经注定了，做再多的努力也不过是徒费心机。即然这样，我们何不放弃呢？放弃，何尝不是一种解脱呢？放弃了一个人的爱，但同时也获得了重新去爱别人和被别人爱的权利，得何以喜，失又何以悲？要知道：一个浪花消逝时，必将激起另一个更加美丽的浪花，得与失原本就是交替轮回的。 放弃并不意味着失败，该执着时执着，该放弃时放弃，是一种自我超越的人生智慧。放弃一些不属于自己的东西，就会珍惜身边的美好；放弃一些追求不到的身外之物，就会得到轻松悠闲的宁静；放弃一些不必要的忙忙碌碌，就会得到更多的时间和精力去做自己想做的事情。当我们在工作生活中感觉到心思太复杂，负荷太沉重，烦恼太无绪的时候，放弃一些必须放弃的东西，自然会得到更多的所需要的东西。