学

1、因为约束方程的下面有写x1，x2，x3>0 必须满足所有约束方程才能叫可行解，基可行解是基本解还得是可行解，所以要大于02,、非基变量不影响Z值变化，按我们老师的话说是决定国家大事（最大值最小值）的是那些代表（基变量），无关人员(非基变量)可以直接排除了（查水表了）。最后计算时只算进基变量就行。所以令系数=03、这个2已经说了。4、人工变量是人工加的变量，是为了得出一组基变量才添加上去的，大M、松弛什么的都可以叫人工变量，M是个任意大的抽象的正数，不用管他的具体数值，只知道他很大就好了，最后算的时候M反正是要出基的，就是说变飞机了。此种方法和初中时候的辅助线一个道理

神啊，太专业了

因为M假设为一个极在的正数, 所以我们求MAX时,则需要减去M乘以人工变量,如果这个人工变量为非零,则不可能求到最大值,因为MAX Z = （目标函数）-M* 人工变量；只有在人工变量取得零时,则可求得最大值； 反之亦是.

对于一般形式的线性规划问题，化为标准型后，大M法和两阶段法都可以求解。如果手算求解，两种算法的应用没有差别。如果是计算机编程，首选两阶段算法。原因是大M法可能会由于大M的取值而出现计算误差。在极大化问题中，对人工变量赋于一M作为其系数；在极小化问题中，对人工变量赋于一个M作为其系数，M为一任意大（而非无穷大）的正数。把M看作一个代数符号参与运算，用单纯形法求解。扩展资料：用单纯形法在改进目标函数的过程中，如果原问题存在最优解，必然使人工变量逐步变为非基变量，或使其值为零。目标函数值将不可能达到最小或最大。在迭代过程中，若全部人工变量变成非基变量，则可把人工变量所在的列从单纯形表中删去，此时便找到原问题的一个初始基可行解。若此基可行解不是原问题的最优解，则继续迭代，直至所有的检验数都小于等于0，求得最优解为止。

为了把人工变量快速换出，max加-MXn ，min加正的MXn

化标准型不需要增加人工变量。人工变量的目的是为了应用单纯形法求解时得到一个初始可行基为单位矩阵。

1、增加新的约束条件，将最优解代入新的约束条件，若成立则最优解不变，反之则改变，加入新约束后所得的表并不是一张单纯形表，因为新约束系数破坏了原最优基的单位矩阵，要先用矩阵的初等行变换将基变量的系数列向量都变为单位向量，才能得到相应的单纯形表。2、没看明白 - -！

是指哪个阶段的教材里面的M 呀？

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我整理的初一开学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 初一开学作文1 　　第一天开学见到了新同学，新老师，新集体。他们很可爱，开学的见闻很有趣。 　　在这朝气蓬勃的班训中我又认识了61位同学和10位新老师，我们班的同学还真可爱，男同学各个善良、勇敢，而女同学，虽然在温柔中带了些含蓄，但每个同学都十分机灵。老师那，都十分温柔，各有个的教学方法。 　　我还真喜欢上了这个新集体，在这里我懂得了什么是真正的友谊，什么是真正的团结，什么是一真正的朋友…… 　　我是语文课代表 　　老师突然让我担任语文课代表，还没反应过来就上了讲台，哎!每次都不好意思开口，生来就害羞，要当着那么多同学的面领着同学读课文。 　　还有，小学的时候语文就不是太拨尖的，当语文课代表也觉得有些不对劲。两次检测都是99分，就差那么一点，让我更没自信了。 　　语文课代表真是太难当了。 　　不过，通过担任语文课代表，我的文采提高了，人缘也好了，也大方，敢说话了，一定加油，让老师更加信任我，让同学们更加喜欢我! 　　老师，节日快乐 　　开学后，紧接着就是一年一度的教师节，同学们都带来了精心挑选的礼品，来送给刚刚和我们相处了不到三星期的老师。 　　小礼品，洗面奶，大大小小的包装彩盒，看的我眼花缭乱，应接不暇，老师今天看起来也红光满面，十分开心。 　　这是开学以来唯一一次和老师面对面笑着对话，好开心哦! 　　但是，语文老师，您教师节没有来，本来给您准备好了礼物。哎! 　　迟来的一句祝福，祝语文老师“教师节快乐!” 　　这是开学的新开始，我要努力，加油。争当第一! 初一开学作文2 　　今天是大家的开学典礼，今天也是非常重要还具有意义的一天，七天的军训成果，七天的汗水煎熬会全部在这一天展现出来，大家将会在全校师生面前，在家长面前，在辛辛苦苦教了大家七天的教官面前，来把大家这七天所学的全部展现出来。 　　音乐响了起来，这是一个宏大的场面，全校师生在看着大家，家长在看着大家。音乐到了高潮的时候，大家面对着全校师生的面，走了起来，风吹着，人走着，那是一种多么光荣与自豪的感觉啊!此时大家仿佛在瞬间变成了一名战士，这让我倍感骄傲与自豪!这时的我非常感谢教官。是他为大家点亮了蜡烛，为大家照亮了前进的道路。虽然这段路大家走的很辛苦：多少次的无奈，多少次的惩罚，要知道，大家军训不是特别好，教官生气的惩罚大家，可是还是练不好，这让教官无奈，大家让教官丢人，教官生气与无奈，您一直为大家默默付出，您是为了让大家不给班级丢人而惩罚大家，训练大家，还记得那是一个炎热无比的日子，太阳火辣辣地照着，地上都被烤得火热火热的，有许多同学都中暑了，是您陪着大家苦苦支撑着，度过了这一日，这七天您陪着大家日晒雨淋。 　　虽然大家没有赢得荣誉，但大家还是要感谢您，正当大家要感谢您时，您却走了，教官“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教官，谢谢您! 初一开学作文3 　　新的学期马上开始了，我相信每个学生的心都是紧张的，激动的，因为毕竟是一个月没有见面了，见面时可能有些别扭，这也是人之常情。 　　新的学期开始后一定又是紧张，繁忙的。首先去肯定要和同学们继续处好关系，在和同学们聊聊天，说说自己在寒假里遇见的趣事。当然我也遇到了许多趣事。记得有一次，有一个人在放风筝，突然和别人的绕在了一起，那人却不闻不问，因为他坐在板凳上睡着了，手里还揣着风筝的线轮，惹得大家哭笑不得。 　　去了之后检查作业是避免不了的，而且老师肯定还会检查字的工整程度，在评出做得好的，写的工整的，这也是我们展现自己的时刻。 　　开学是我人生中的一大乐事，因为再也不用呆在家里，一个人看电视了，可以和同学们一起上体育课，打乒乓球，上语文课，听故事。做许许多多有趣的事情。开学后我仍希望自己还是班上的文体委员，这样又可以置身于自己心爱的失业了。 　　在班上我有许多朋友，有一个和我的关系最好，他的名字叫做王国华，因为相处的时间长了，我们都叫他桂花，说来也怪，他一个男生，不知是谁给他起的外号。我们也发生了不少的矛盾，但通常很快就又好了。他这个人呀非常的懒。他经常的不扫地，他家明明在学校门口，本来是6：30到校扫地，他却7：00了才拖着一个沉甸甸的书包来了。我们问他为啥?他竟然说“组长，我家的表坏了?”弄得我们大家嘲笑了他一上午。 　　我相信在新开始的学期里我又会有比这一学期更加明显的进步! 初一开学作文4 　　令我感到兴奋又自豪。因为这天我光荣地从小学的门槛走出，进入了一个新的阶段——中学。 　　当我穿着一身红白相间的校服进入学校时，心中不免有些激动，这是我第一次以中学生的身份开始学习啊！从今以后我就是一名中学生了！ 　　初中的生活还真挺特别，当老师把课表写在黑板上时，我发现当年我最喜欢的科学课变成了历史、地理、生物三个科目。课本变厚了，练习有趣了，实验增多了，科目丰富了……老师们讲课也生动了，不再枯燥乏味了，上学变得轻松愉快了！ 　　当阳光充满了天空，是吃午饭的时候了。下课的铃声响起，只见高高矮矮的朋友握住饭卡，冲出教室，奔向食堂。和小学不同的是，我们不再排队领饭盒，而是用饭卡买食物。学校的食物可丰富了——西餐有意面、汉堡；中餐有兰州拉面、鱼香肉丝……朋友们都依着自己的喜好买吃的，吃的可舒服了。 　　吃完饭，大家都不急着回班，漫步在中心花园里，一阵阵清风徐来，嗯……惬意！下午的课程都是一些轻松的课，我们不再像以前走神，而是跟着老师的脚步，漫游在知识的海洋里。 　　下午3：40，放学了！朋友们欢声笑语地离开学校。 　　初中，一个新阶段，我们要加倍努力学习，就像校训一样：一切为了学生，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步！ 初一开学作文5 　　这就是一个特殊而完美的日子，迎着清爽的晨风，我跨入了那熟悉而陌生的校园，心中感慨万分。 　　一切还就是和原先一样，熟悉的上课铃在8点钟的时候又回荡在我的耳旁，翻开崭新的书本，又就是一个漫长的学期。 　　开学第一天，永远就是那么记忆犹新，那激动的心跳至今还未平静。这一天，永远就是完美的。它意味着我们又长大了，该向新的目标奋斗了。看到同学和老师亲切的笑脸，心中不禁荡起阵阵涟漪。看着陌生的书本，一股好奇从心底萌发，学习的兴趣不知怎的，比黑咖啡还浓。这天，在学校里看不到任何不礼貌的行为，大家都循规蹈矩，也许就是尽力维护心中那朵绚丽的花儿吧!当朗朗的读书声回荡在校园上空时，那鲜艳的五星红旗也更就是耀眼。 　　开学第一天，也就是酸涩的，想到自我要与愉快的假期挥手告别时，那股酸溜溜的滋味，蓦地涌上了心头。就是啊，当你肩上背起那沉重的书包，当步入校园的那一刻起，自由、欢乐，如同过眼烟云，消失得无影无踪。上学期间，你也许会常听到表扬，可更多的还就是批评。人都就是爱慕虚荣的，谁不想得到大家的认同?可越就是这样，你需要付出的就越多。每一天早出晚归、挑灯夜读，也不足为奇。最难受的就就是每一天要饿着肚子上课。尽管这样，还就是要认真学习，此时搞不好还得挨老师和家长的一顿臭训。什么倒霉的事都出来了。想到这一切，泪水不禁在眼眶里打转……开学第一天，永远就是我们“世界末日”的开始! 初一开学作文6 　　今天，我们开学了！我又要从放假模式切换到上学了，心里有些激动不知道我的老师会是怎么样的？同学里会不会有我的朋友？学校有没有什么变化？ 　　在这开学的一周里，我认识了我们的班主任和其他老师，看见了学校了新模样，认识了新同学，我来细细给说说吧！开学第一天的时候，我怀着迫不及待的心情走在来学的路上，我在一次走进了二小！看到了焕然一新的二小，走进了楼道发现楼梯变成了绿色的，我走到六年级的一层，猜测着我会分到哪一班呢？找了一会我在初一二班的纸上找到了自己的名字，我进了教室看到了雪白的墙板粘在了墙上，走到后面我看到了我一个很要好的朋友，我就坐在了她旁边，一会儿，一看起来很年轻又和蔼的老师走了进来，她介绍了自己，原来她就是我们的语文兼班文任老师 一一柴利辉。 　　在这一天的第一课中，我们的语文老师说了很多，其中有一句比我受益匪浅：没有人就阻止你成长，除非你放弃你自己。是啊，如果你自己想成长又有谁能阻止你呢？ 　　老师讲完了我们就发书，我还陆续认识了我们的数学老师 一一王利鸽，英语老师 一一杨晓峰，她是我们的五年级的老师。 　　语文老师给我们调了坐位，我的同桌是一个五年级的同学 一一曹金龙。接下来的几天里我们就开启了学习之旅，我也渐渐喜欢这个大集体，初一二班。 初一开学作文7 　　回首昨天，我还在笑别人因为上学而半夜睡不着觉起来看电视的呢，这不，我也睡不着了，夜里醒来几次，想着：老师应该早早的起来去学校忙碌了吧?同学们也因上学穿上新衣而高兴无比吧?……我带着悬念起了床，刚出门就有一股凉飕飕的秋风迎面而来，“哎呀，好冷啊。”我说着赶紧把门关上，在屋里洗脸刷牙梳头。抬头一看表都六点半了，没吃早饭就急忙赶到学校了。 　　在校门口，我看到了那内向而羞涩的张琳，她用笑脸与我打招呼，我连忙上去问她好，我问他：“谁送你来的?”他说：“我妈没来，我爷爷来的，可我现在找不到我的爷爷了。”我又说：“你先别急，我陪你去找你爷爷，你先去放下书包。”他连忙点点头。 　　刚进班，那阳光可爱的男孩——王丰向我打着招呼，好像草原上脱缰的野马被拘束了，我们放下书包就直奔女生公寓了。 　　楼道间，那互不认识的陌生人都在互相帮助，学生们一一为他们让路。家长们是那么辛苦，同学们是那么懂事。 　　再次回到教室，班主任已经先讲注意事项了。那面带严肃而心带温暖的老师，好久不见。他讲的不再是注意事项，而是对自己孩子的百般呵护。 　　不知不觉，已经是最后一节课了，我们认真听讲不再打闹调皮。 　　时间一点一滴的过着…… 　　已经是晚自习时间了，同学们自觉的写作业，没有喧闹、窃窃私语，班主任不忍心打破沉寂，自己却扫起了地，那本是我们的活儿，却让老师来干，唉!老师扫到我这儿来了，我几次想说：“老师让我来吧!”可是这句话却在口中带了多时，终究不肯出来。那辛勤的老师啊，您休息休息吧! 　　开学第一天，新学期，新知识，珍惜每分每秒，必会有收获。 初一开学作文8 　　刚刚告别小学生活，转眼，又到了初中。 　　走进中学，一切都是那样陌生，又是那样完美，新的老师，新的环境，新的同学，使我又觉得是如此的不真实。 　　人们常说：“相遇，相会便是缘，冥冥之中自有天定。” 　　跨入中学，我们迎来了军训，迎来了教官。在这十天里，我们努力、坚持，不退缩，我们在学校的操场里洒下了辛勤的汗水与泪珠。 　　是的，我们曾在太阳下辛苦训练，我们曾在这儿因坚持不了而哭泣，我们曾在这几天里埋怨过教官甚至是学校，时光过得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬间，转眼又没了，转身，回忆却在眼前，往昔的女子十中队早已解散，队友们被分到各个班，而我，依然在不断留连。 　　告别了十天的军训，我们又迎来了正式上课，学校的老师都使我感到十分亲切，我也不知为什么，可能是因为我是一名学生吧！ 　　在学校里，常会遇到以前的队友和朋友，应对班上的同学渐渐地我也不会紧张了，哪怕做错了，也会正视这个问题，慢慢改正，融入新班级，熟悉新老师，我都做到了，如今，也该尽快融入课堂了！ 　　告别往昔一切，把握初中时光。曾以为时光缓慢，现如今又觉光阴似箭。 　　有时，望着一个有一个既陌生又熟悉的面孔，总会一番感慨。有时，又觉许久没见的朋友，如今变化好大好大！ 　　有时，我不得不感慨时光如此之快，用沙漏来形容也不为过。 　　初中是我们人生的第二阶段，也是第二个世界，从这天起，我要努力学习，认真听讲，用心向上，改正缺点，让往昔的`一切都过去吧！ 　　我的青春不后悔，让我的未来不再遥远！ 初一开学作文9 　　怀着激动的心情，迎来了一个人生新的阶段，自己从一个小学生变成了一个初中生。期待着新的生活，结交新的朋友，掌握新的知识。 　　在这个新的学期里，努力并且尽快的适应初中的新的生活。容入这个大集体之中。和同学们一起来探讨知识的海洋。积极的参加课外活动，争取为班级争光。做个德智体美劳全面发展的学生! 　　今年我要好好学习，争取天天向上…… 　　学习计划： 　　1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。 　　2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。 　　3.认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。 　　4.写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。 　　5.对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或者看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。 　　6.对于主课及数学(代数、几何)、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或者一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或者对照答案，找出错误及时纠正。 　　7.遇到不懂得要及时问老师或者问同学，弄明白。 　　8.每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。 初一开学作文10 　　小学六年匆匆过去，不舍的心情还未收敛，就已经迈入初中生活。我曾对初中生活有不限憧憬，对中学校园满怀期待，但当我踏入中学的那一刻，眼前的景象像是给我泼了一盆冷水：随处堆放的石块和建筑材料，不传来的爆破声，被油漆染白的临近枯萎的小草……一切的一切，都让我感到沮丧。 　　来到教室，那一张张陌生的面孔都让我感到不安、烦躁。每个人都和自己的朋友打打闹闹的，很是兴奋、愉快。只有我独自坐在位置上静静的发呆，显得格格不入，明明身在人群中，寂寞却充斥着心灵，失落的感觉挥之不去。 　　我怀着这样的心情过了第一周，每天都重复着无趣的生活，这让我对接下来的初中生活更正没有信心。 　　一日，在放学的路上，校园工地的封锁线内，有一朵小花，一朵平凡的小花，正生长在石块的缝隙之中，它那样小，那样柔弱，却必须在这样恶劣的条件下生存。看着它，我倍感亲切，因为它和我们一样，被迫在这样恶劣的环境下成长，但它比我要坚强多了，它不向命运低头，一直倔强带挺立着。我不舍它这样辛苦，想把它带回家，让它在优越的条件下生长。我抓着它的底部，死命的往上拔，却怎么也拔不起来，因为它的根已经深深地扎在了这坚硬的石块中了！小小的花啊，你那细嫩的身躯里究竟蕴含着多大的力量啊！ 　　连一朵花都这样坚韧不拔，那我是不是也应该以更豁达的心境面对未来呢？看着它，我想了很多。 初一开学作文11 　　刚刚告别小学生活，转眼，又到了初中。 　　走进中学，一切都是那样陌生，又是那样美好，新的教师，新的环境，新的同学，使我又觉得是如此的不真实。 　　人们常说“相遇，相会便是缘，冥冥之中自有天定。” 　　跨入中学，我们迎来了军训，迎来了教官。在这十天里，我们努力、坚持，不退缩，我们在学校的操场里洒下了辛勤的汗水与泪珠，是的，我们曾在太阳下辛苦训练，我们曾在这儿因坚持不了而哭泣，我们曾在这几天里埋怨过教官甚至是学校，时光过得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬间，转眼又没了，转身，回忆却在眼前，往昔的女子十中队早已解散，队友们被分到各个班，而我，依然在不断留连。 　　告别了十天的军训，我们又迎来了正式上课，学校的教师都使我感到十分亲切，我也不知为什么，可能是因为我是一名学生吧！ 　　在学校里，常会遇到曾经的队友和朋友，面对班上的同学渐渐地我也不会紧张了，哪怕做错了，也会正视这个问题，慢慢改正，融入新班级，熟悉新教师，我都做到了，如今，也该眷融入课堂了！ 　　告别往昔一切，把握初中时光。曾以为时光缓慢，现如今又觉光阴似箭。 　　有时，望着一个有一个既陌生又熟悉的面孔，总会一番感慨。有时，又觉许久没见的朋友，如今变化好大好大！ 　　有时，我不得不感慨时光如此之快，用沙漏来形容也不为过。 　　初中是我们人生的第二阶段，也是第二个世界，从今天起，我要努力学习，认真听讲，积极向上，改正缺点，让往昔的一切都过去吧！ 　　我的青春不后悔，让我的未来不再遥远！ 初一开学作文12 　　开学已经一个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。 　　上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。 　　上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。 　　告别朝夕相处的六年小学，我们——天之骄子怀着激动与新奇的心情，迈进了五中这座知识的殿堂，开始了紧张而又有序的初中三年的学习生活。走在人生的第一个路口，你是什么感觉？是憧憬，快乐；还是茫然，失落？ 　　利用侨中的优雅的学习环境与优越的学习条件，为了我们的幸福生活——奋斗吧，拼搏吧，向着重点中学冲吧 　　进入初中以前，就对初中校园有着很深的向往，我一直很想长大，成为这里的一份子，因为这是我向往以久的校园。到了这里以后，我对校园的一切都是那么的好奇，无法再抑制住兴奋的心情，与我的小学好友道尽无限的欢喜。我畅想着在这里的生活，在这里的三年里，我会不断成长，不断进步，我在这里，会有我的一片天地，我会交到很多的朋友，认识不同的人。 　　上初中的第一天我就感觉：课程比小学多了，作业也多了，每天的时间都抓得很紧。所以我得到的结论是——要会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法与策略。正确运用它，就会使我们再学习中游刃有余，事半功倍。 初一开学作文13 　　时间过得飞快，两个月的暑假转眼就过去了。在即将开学的日子里，回忆两个月里的生活，有许多好玩的事情，展望九月，我应该好好计划。准备迎接高年级的到来。 　　暑假里，在家的日子里，我每天听读英语半个小时，复习、预习一些数学的内容，还在妈妈的推荐下，阅读了一些课外书籍，并写了三篇读后感。当然，除了学习以外，我还有很多的收获……在暑假中，我参加了许多有益的活动，游玩了许多的景点。 　　“雏鹰假日小队”——地铁文明活动中，我和同学一起在地铁宣传文明乘坐地铁，我知道了坐地铁好文明乘车，有序排队。在新加坡的游学中国，我开拓了眼界、扩大了知识面，认识到了环保的重要性。在马来西亚游学中，我学到了许多热带雨林的知识。在云南高耸的玉龙雪山上，我等到了只有坚持才能登上高峰。在丽江古城，我明白了大自然的美，才是真正的美。 　　新的学期就要开始了，新年级的学习就要来到了，马进入高年级了，我有很多心的大算。我将一如既往的保持好的学习习惯：上课要积极举手发言。不走神、然后怎记下笔记。认真书写。考试要认真审题、答题、除此之外，我希望的能表现更加突出，当一名称职的中队委。做同学们的好榜样。在本学期拿一个“三好学生”。我会给每一个老师留一个好的印象。给爸爸、妈妈一个满意的成绩。 　　我一定要努力、加油! 初一开学作文14 　　开学了，开学了，寒假已经过去了，下面迎接我们的是一个崭新的学期。 　　来到了学校，再次见到了一个月没见面的同学，他们一个个精神饱满，脸上露着笑容，好像为开学而感到高兴。 　　上面我说的那些愉快的事，不要以为一周都很愉快，其实这是暴风雨来临的前奏…… 　　第一件事：这第一件事是在周一发生的，我给它起名叫“课程大跑调”，为什么叫“课程大跑调”呢？因为周一上午和下午的课有的跑丢了，有的位置变了，上午和下午的课程都变了，上午下午都变成了语文、数学、英语、班会，还好星期二至星期五课程没“大跑调”。 　　第二件事：每天晚上都要听着张天龙的“催眠曲（呼噜）”，那个吵的呀。周一至周三晚上还好些，张天龙睡得晚，就我和王金涛听着他的“催眠曲”，但是，到了周四晚上，张天龙睡得特别早，除杭天外我们五个人都在听着他的“催眠曲”，让人睡不着觉，王金涛怒了，过去捏张天龙鼻子，把张天龙捏醒了，结果，五分钟后张天龙又开始打呼噜，我在快十一点半才睡着的，到了周五，我无精打采的上了一天课，也分心了一整天，老师讲的知识估计才学会了百分之四五十，唉。 　　第三件事：这件事在我们组是众所周知的，咦，先急了，别急别急，听我慢慢给你道来：我位置在某同学的后面，而这个同学整天放屁，一天得放四五十个屁，而且他最近拉稀，放的屁更臭了，有的时候他不放屁也有一股臭味，唉，倒霉。 　　时间如飞逝，一转眼这开学第一周就过去了，这一学期又进入了高潮。 初一开学作文15 　　一转眼又要开学了，我将要进入初一了，我避免会有一些感想。就意味着要离开我的小学了，那里留着我太多美好的回忆。 　　在那里，我有我最好的朋友，我有我最敬爱的老师，还有我最最美好的回忆，我真是舍不得。但是，一眨眼，又要开学了，我开始初中生涯了。开学了，我已不再是那个纯真的女孩了。回想起来，在小学的时光里，我留下了太多的欢笑，太多的汗水，太多的努力。在小学里，我尝到了失败的滋味，尝到了成功的喜悦。也许这是我人生的一个起点，让我学会了人生当中的酸甜苦辣，虽然我现在还不能体会一个成功的人以前的痛苦和辛酸，但我至少明白了。开学后，我将要面对各种的困难：在我有难题不会的时候，不能再求助妈妈，我要自己解决，因为我长大了；在我被老师说的时候，回来我不能向妈妈哭鼻子，而是要坚强，把老师的话当做是一种动力，鼓励自己，相信自己；在我因考不好极度伤心的时候，就把所有的苦都写在作文里，这样至少可以分担一些痛苦，减少自己心中的不愉快。 　　开学后，我要尽量改正我以前的错误，以前我上课的时候经常容易分神，也许这是许多人的缺点，所以我要改变自己，要比别人做得更好。期末的时候由于考得不错，妈妈就对我说不要骄傲，我也知道，我不会骄傲的，我要“欲穷千里目，更上一层楼”。 　　总之在今后我要做一个谦虚谨慎，懂得关爱同学，和同学友好相处的人。

看教材，一清二楚。

你看第三列,是不是已经有了一个1 0 0 ,要构成单位矩阵还差：0 0 1 0 0 1 1分别在第二和第三行,所以只需要对第2,3个约束条件引入人工变量,要看插几个,就看解答这道题的基向量是多少维,再减去已有单位向量的个数.

人工变量是为了凑成单纯形表中的基变量而人工加入的单位向量，在目标函数中系数为-M，最后化简结果中基变量要为0，否则无可行解。化简单纯形表就可以解决，若用对偶单纯形表的话就直接能解单纯形表，不用添加人工变量。

不严格地说,一个LP问题有几个约束就有几个基变量.基变量是时时刻刻在变的,也就是说,每使用一次单纯形法进行一次迭代,基变量就会产生变动. 在单纯性法里,如果画单纯形表,在表最左列的n个变量就是基变量. 至于人工变量,举个例子进行说明： 求： min z = -3x1 + x2 +x3 s.t. x1 - 2x2 + x3 ≤ 11 ① -4x1 + x2 + 2x3 ≥ 3 ② -2x1 + x3 = 1 ③ x1,x2,x3 ≥ 0 将上述问题转化为标准的LP问题 ①式为“≤类型”,加上松弛变量x4变为等式； ②式为“≥类型”,需要减去一个剩余变量x5加上一个人工变量x6； 此时,为了方便选取初始基变量,我们在③式中加入人工变量x7； 若使用大M法,原问题变为： 求： min z = -3x1 + x2 +x3 + 0x4 + 0x5 + Mx6 + Mx7 s.t. x1 - 2x2 + x3 + x4 = 11 ① -4x1 + x2 + 2x3 -x5 + x6 = 3 ② -2x1 + x3 + x7 = 1 ③ x1,x2,x3 ≥ 0 也就是说,人工变量是为了将一个LP问题转化为标准型用的.应注意和剩余变量、松弛变量区分.在单纯形法中,使用大M法,系数为M的变量为人工变量；使用两阶段法,第一阶段所求值涉及变量为人工变量. 具体的运筹学书上解释的比较详细,哪个地方又不懂的,可以在单纯形法、大M法、两阶段法的相关章节中找到详细解释.

在心里学研究中，个案学习和实操是必不可少的，虽然有时候有些个案结果是比较特殊的，我们还要根据大数据统计来整体看待问题，但自己对案例的深入思考分析，探寻来访者的心理活动过程则是对心理咨询师个人经验的历练。若你想要学习优秀个案，我觉得你可以下载一个“学个案"app试试，里面有对各类个案的整理解析，也可以很方便的自己录制个案和生成案例报告，希望对你有帮助。

是全美最大的十所公立大学之一，可以授予学士学位、硕士学位、博士学位。2017年USNews美国大学排名中位列第50位。学校集教学、科研和公共服务于一体，为美国乃至全世界培养了大批优秀人才，是一所享有极高声誉的综合性公立高等学府。比较有优势的专业有工程类专业、艺术设计与建筑类专业、教育类专业、数学及统计类专业。

个案法的优点：（1）它能充分包括个案信息。个案研究因为要详细地记录个案的历史信息和现实表现，可以揭示许多在实验中可能被忽略或专门被排除的变量，因此，它可以发现可能会引起某些特定结果的潜在变量，从而为进一步的研究提示假设。（2）它可以证明或发现“规则例外”。个案研究可被用来证明一种“规则例外”，它只要提供一个否定证据、一个反例，就可以证明行为的所谓普遍“法则”并不总是成立的。个案研究常被用于为某种理论提供反证或批评，这种批评往往都是建设性的，它能通过引入新变量，使理论进一步延伸和发展。（3）个案研究往往显得比较有权威和可靠。与传统实验研究得到的“冷冰冰”的事实和数据相比，个案研究中的详细描述更人性化、更生动，也更富有情感，因此看起来比较可靠，它的被接受程度高。 个案法的缺点：（1）它只描述行为而不探讨行为的内部机制。如个案研究可以详细地描述被试的年龄、性别、家庭背景等特征，但无法阐明这些特征如何影响被试的反应；它可以描述一个独特被试对某一实验处理的反应，但它不能解释其原因；个案研究也可以提供对结果的某些解释，但这种解释往往都是不确定的。（2）个案研究涉及的是独特个体生活中的独特事件，因此，我们没有理由期望在研究限定的条件之外，能够得到同样的结果。不过，如果研究描述的是比较典型的病例和治疗过程，就可以将结果适用人群的范围拓宽一些；相反，如果研究包括异常的实验环境、奇特的历史背景、古怪的行为或较个性化的处理程序，就不宜将研究结果推广到被试以外的人群。（3）个案研究容易产生误差。首先是选择偏差，研究者显然要汇报那些最成功和令人印象深刻的案例，他不可能针对一个根本无效而复杂的新处理作一份详细报告（杂志不会发表这样的报告）。其次，个案研究由研究者的观察组成，这些观察受解释、印象和暗示的支配，被试的报告一般要经过研究者的筛选，由他们决定哪些重要哪些不重要。最后，病人提供的报告也可能带有偏见或虚假成分，报告的内容可能是他们夸大、缩小、撒谎或纯粹出于想象的事。

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我收集整理的小学四年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学四年级作文1 　　同学们，你们知道身边的传统文化吗？有针刺无骨花灯，有舞龙灯跳跳马，有包饼筒，还有……但是我最喜欢的是端午节包粽子。 　　端午节来了，妈妈一大早提着一个篮子，带着我开开心心地去菜市场里买包粽子的材料。我们到了菜市场，我和妈妈在菜市场上逛了一会儿，很快就把包粽子的材料买好：有糯米，有粽叶，有猪肉，还有…… 　　回到家里，怎么包粽子呢？妈妈把粽叶和糯米用温水浸湿几个小时，再把猪肉切成条状，放入碗里，倒点酱油，放入料酒、姜片，搅拌均匀，又把粽叶和粽绳泡一泡。 　　第二天开始包粽子了，首先妈妈去除两张粽叶，一上一下重叠在一起，接着折成90度，像个漏斗形状，往里面放入糯米，用手指轻轻压，接着把粽叶的另一端折过来，用粽绳把粽子紧紧地捆牢。最后妈妈往锅里放入水，把粽子也放进去，连续煮几个小时。几小时之后，香喷喷的粽子从锅里蹦出来。打开粽叶，一口咬进去，真是好吃极了！ 　　包粽子真有趣！我们身边的传统文化石多么有意思啊！ 小学四年级作文2 　　暑假期间，我去北京参加全国钢琴比赛时。爸爸为了让我开拓视野，增长见识，便带我到北京爬了“万里长城”沿线中的一段------居庸关。 　　在烈日下，我们来到了长城脚下。抬头看，哇，多雄伟呀！在翠绿的山坡上，长城婉蜒曲折，犹如一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间，若隐若现。 　　我抬起了双腿，准备顺着台阶，一步一步地爬上这条“巨龙”。它可不是那么好爬的。每一级台级都是那么高。才爬了十几级，我就感到累了，但我不想半途而废，继续坚持着向上爬去，中途我们在城台的中间平地上休息了几分钟，又继续向高处攀登。 　　台阶两旁是一米多高的城墙，下边有了望口和射炮口。我踏着脚下的砖石，扶着城墙，激动地想：修筑长城是多么浩大的工程啊！秦朝的劳动人民多么有毅力啊！若没有他们的辛勤汗水，怎样能造就万里长城这么伟大的工程呢？ 　　不知不觉中，我们已经爬得很高了，离峰火台也不远了。等我站在峰火台上观看美景时，那可真是一览无余呀！此时让我想起了“劝学”中的一名话来：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”登高望远的感觉真是好啊。 　　我原以为下去会很简单，可没想到下去居然还比上来要费力很多。上来只要抬起双脚就好了，而下去时，因为台阶又高又陡，不但要抓牢栏杆，而且要很留意地迈出步子才行。 　　虽然这次没能再登上第二个峰火台，但我还是很开心。我爱你，长城！ 小学四年级作文3 　　春天是一年四季的开始。从春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年这样周而复始，始而复周的重复着，重复着……“冬天来了，春天还会远吗？”每当挨到一年中的最后一个季节——冬，我都会想起这句话，急切盼望春天的到来。我爱春天。春天万物复苏，小草也越发变得葱绿了，到处呈现一派欣欣向荣，生机勃勃的景象。在远处看时感觉嫩绿嫩绿的，而走到近处时，却看不出一点儿绿。这大概就是韩愈所说的“草色遥看近却无”吧！ 　　我爱春天。春天代表着绿色，绿色却又代表着生机与活力，代表着旺盛的生命力，代表着春天的来临。我爱春天。当淅沥沥的春雨从天而降时，我总有一种浑身舒畅的感觉。个性是春雨过后，空气清新得很，彩虹也随之绽开笑脸。我国民间有关于晴雨预测的农谚，象“初一落初二散，初三落月半。”“清明风若从南起，定主田禾有大收”等。也有关于春雨的诗句。比如宋代诗人黄庭坚的＜＜次元明韵寄子曲＞＞中的“春风春雨花经眼，江北江南水拍天”。“一年之计在与春，一日之计在于晨”。春天作为四季的开始，必然会以崭新的面貌再次呈此刻我们的面前。 小学四年级作文4 　　清晨，雨后的空气格外清新，我收拾行李准备出发，猜猜我去哪？张家界？长隆？都不是！是贵州的铜仁。 　　我坐上客车，不一会儿，就远离了城市的喧嚣，来到了乡间，一道道风景如画般映入眼帘，令人心旷神怡！过了不久，车行驶在蜿蜒曲折的山路上，忽上忽下，像坐云霄飞车似的，让人胆颤心惊。经过漫长的旅程，终于来到铜仁的梵净山。 　　走在去梵净山的路上，两边都是琳琅满目的小玩意，让人目不暇接，有卖手编花环的，还有卖银手链、银碗、银筷的……。走进梵净山，路边的小溪清澈见底，五颜六色的石头藏在溪水间，红的、蓝的、紫的、青的、粉的……，还有几只小鱼在水里玩耍。 　　梵净山有二千多米高，想尽快到达山顶，必须先乘缆车到半山腰。我坐在缆车上，放眼望去四周都是茂密的树林，而脚下却是万丈深渊，让我不由紧张起来，怕一不小心会跌下去。窗外山连着山似没有尽头，缆车在缓缓上升，这时周围有薄雾飘来，越往上雾越大，渐渐已看不清了。到了半山腰更是云雾迷蒙像仙境般，山上和山下根本就是两个季节，一个是夏季，一个是秋季，人们纷纷穿上厚厚的外套。因为雾太大，山顶的蘑菇石未能见到，让我有些遗憾。 　　梵净山让我感受到山川的雄伟，大自然的鬼斧神功，创造出一个又一个美丽景观，期待着下一次奇妙旅程的开始。 小学四年级作文5 　　“这周，又到男生上传作文了，为什么时间过得这么快呢”深深记得因作文想不到题目而被训的我叹道。应对着这么多作业，我都不明白从哪儿下手。先看一会儿电视吧，放人松一下，我想到。不行，不行，上次就是这样犯的错误，可时间还早呢。不行我必须会看过头的。于是我先写起了作业。写着写着小动作就做了起来，玩笔、玩橡皮、玩尺子、甚至玩起了小玩具。玩了五分钟左右，我突然醒了过来。立即把玩具什么的全扔掉，继续写起了作业。过了一会儿又觉得无聊了，可我又告诉自己：快把作业做完了就好了。”我拼坚持着。 　　到了中午，最后把数英两门解决了，只剩语文了，我认真地做一笔一画，再也不像以前那样龙飞凤舞了。很快，作业就做完了，我想原先认真做作业不但效率高，速度也不是很慢。于是我便毫无压力地看起了电视。过了一会儿，爸爸回来了，他听见了电视声说：“我就明白你不自觉还看电视。”我装做若无其事的样貌说：“当然了。”“怎样可能”爸爸吃惊地说。“书写肯定不怎样。”结果当他一项一项地检查时，所有有做的都身他想的完全相反，他表扬地说：“殷俊，你这天怎样这么乖，我本来还想早点回来监睹你呢，没想到竟然做好了，走，我带你去买好吃的。“太好了”我开心地叫道。 　　透过这天这件事，使我明白了一个道理：只要有认真和坚持不懈的精神，就必须能把事情做好。 小学四年级作文6 　　你喜欢喝果汁吗?我特别喜欢。可是，今天我要说的果汁可不能喝。你一定觉得奇怪吧!别着急，慢慢看。 　　水蜜桃味果汁 　　我们的语文老师温柔，漂亮，和蔼可亲，所以我把语文老师称为“水蜜桃”果汁。什么?你们不信，那我就给你讲讲吧。 　　有一次，我们全班得了全年级“整齐”比赛的最后一名。我们还以为老师会把我们批一顿，结果，老师不但没有批评我们，还鼓励我们说：“没关系，下次再努力。” 　　雪碧果汁 　　我们的数学老师很严厉，所以我们暗暗把他称为“雪碧老师”。每次老师上课时，那个同学犯错时，数学老师就会把他狠狠的批一顿。但是，每次上课时，数学老师不是教我们“画画”，就是“玩游戏”，可有趣了!你说我们的老师是不是具备了雪碧又甜又辣的特点呀! 　　我们的科学老师很搞笑，做事向苹果一样又甜又脆。不信，你看上科学课了，有位同学竟然睡着了。老师走过去并没有叫醒他，只是在那站着看着他。我们都在心里猜想：老师会怎么惩罚他呢?突然，只见老师拿出手机，对我们说：“来，说茄子。”一边说一边把照片拍了下来。全班顿时哄堂大笑，把他吵醒了。等他明白是怎么回事时，脸红极了。从此他再也不敢上课睡觉了。 　　你说，这几种果汁你喜欢那种?反正，我都喜欢! 小学四年级作文7 　　周六，我们商量好要去乡村摘草莓。好冷啊！一出门，我就禁不住打了一个寒颤。尽管外面很冷，但这寒风阻挡不了我们摘草莓的热情。 　　一路上，我们不断地看到农家热情地招呼着我们，大棚外都摆着一盆盆红红的草莓，让人看上去真想立刻大咬一口。我们就近挑选了一个大棚停下车。我们低下头钻进大棚，首先映入眼帘的是满棚的草莓挂在藤叶上，红红的，像一个个可爱的小灯笼。我迫不及待地拿起一个盒子摘了起来。一开始我并不明白怎样采摘，采下的草莓难看极了。这时，大棚的阿姨走过来对我说：“小同学，你这样摘是不对的，这样采回家不光样貌难看，而且还放不住，容易坏掉。要连根带叶一齐拔。”说着，阿姨给我做了一个示范，只见她动作利索地将草莓连根拔起，没想到摘草莓还有这么大的学问！不一会儿，我就摘了满满的一盒。腰也酸了，脸上挂满了汗珠。上称一称，足足有5斤沉呢！我将一个草莓放到嘴里，味道好极了。看着我的劳动成果，虽然很累，但是心里美滋滋的。 　　经过一天的体验，使我感受到每一天在阳光下种地的农民伯伯的艰辛，他们为了我们能吃上新鲜的蔬菜水果，不怕苦不怕累，我们要珍惜他们的劳动成果，这样他们的脸上才会露出灿烂的笑容。 小学四年级作文8 　　我的爸爸 　　在我的记忆长河中，有许多令我可亲可敬的人，其中，我最崇敬的是我的“球迷”爸爸。 　　我的爸爸叫陈伟恩，他今年三十多岁了，高高的身子，一张黑黝黝的长脸，一头乌黑乌黑的头发光滑油亮。一双灵活敏锐的"眼睛下面有一个高高的鼻子，一张能说会道的嘴，微微一笑时就会露出一排洁白整齐的牙齿。 　　爸爸不吸烟，不喝酒，也不打麻将，就是特别爱看足球，是一个名副其实的“球迷”。每次有球赛开始的时候，他便早早坐在沙发上，泡上一壶茶，一坐就是半天。要是球赛在半夜开赛，偶尔也会被爸爸的喝彩声吵醒。爸爸看球可专心呢！常常随着球赛的发展，他的心情也起伏不定，有时像个泻气的皮球，坐在沙发上口瞪目呆；有时高兴的时候就会兴奋地跳起来，像个小孩得奖似的；有时紧张的时侯，两只手捏成拳头，额上冒了几颗汗珠，拿起杯子大口大口地不断喝茶。 　　记得有一次，妈妈有急事要出去办，吩咐爸爸做饭，爸爸爽快地答应了，可是到了做饭的时候，他却一屁股地坐在沙发上看足球，再也拉不起来了，我多次叫他做饭，爸爸却说：“好女儿，忍忍吧!看完球赛马上去做饭。”过了一会儿，只见一个队员把球踢进门，爸爸一边拍着大腿，一边高兴地说：“好球!”然后又坐下来，两只眼睛紧紧地盯着球赛的发展。爸爸越看越起劲，而我了？越看越饿。终于，球赛看完了，爸爸才去做饭，这时，我的肚子早已经饿扁了。 　　唉！谁叫我有这样的“球迷”爸爸。 小学四年级作文9 　　在生活的大海上，老师，你就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的路程！我由衷地赞美老实，更赞美我三年时的班主任——尤老师。 　　尤老师就是我三年时的班主任。尤老师的脸像一颗‘瓜子"，眼睛像两颗黑珍珠，极有神采，乌黑的长发，好看极了！尤老师的穿着打扮都很时尚。 　　尤老师对我们很严格。有一次，我的同桌没浇花，尤老师很严厉的骂了他一顿。从那以后，我的同桌再也不敢不浇花了。 　　但就是，尤老师虽然很严格，但也有亲切的时候。那次，我忘记收数学作业，就没有做。星期一来，刚好遇到尤老师，尤老师就问我：“李瑞婷，你的数学作业做好了吗？”，我低下头，小声的说“没……没有。”本来以为尤老师没听到。但就是，尤老师听到了，我很怕尤老师骂我，但就是，我只听到尤老师亲切地说了一句话：“为什么没做？今晚放学，你在留在那里做。”说完，尤老师就走了。 　　放学了！同学们纷纷走出教室。我坐在那补着作业，尤老师在批着同学们的周末作业。一会儿过去了，我作业补好了，交给尤老师，就去收书包。我刚要走，尤老师就叫住了我，说：“你过来一下。”，我听了，放下书包，走了过去。原先，就是我的有一道题目做错了，此时尤老师耐心的教了我一遍，问我：“学会了吗？”我点了点头。然后，我就去背书包，回家了。 　　在尤老师细心的教导下，我们班取得了很好的成绩。 　　十年树木，百年树人。尤老师的教诲之恩，我终生难忘！ 小学四年级作文10 　　一句体贴的话让人温暖好久；一个关心的动作让人温暖好久；一个理解的眼神让人温暖好久……也就是这以系列的形态，让我感到温暖，让世界充满温暖，我喜欢温暖的感觉！ 　　这就是一句让人温暖的话，买东西就是要向辛苦的售货员阿姨或者叔叔问好，买完东西要礼貌的向他们说谢谢要就是自我要的东西在高处需要售货员阿姨或者叔叔爬高拿的话，必须要说一些贴心的话比如：要留意啊之类的。仅仅就是这样几句话，就能够让人温暖好久，那我们又和乐而不为呢？ 　　平时多注意说一些礼貌用语，一些体贴的话，一些让人温暖的话，它们能够让人有被别人关心的感觉，一种温暖的感觉。这就是一个让人温暖的动作，此时当有人摔倒的时候伸出一双援助的手，当有人钢笔没水的时候，顺手把自我的钢笔递过去……这仅仅就是几个简单的动作，但它却能够让人温暖好久，平时多帮忙一下那些需要帮忙的人，做一些帮忙别人的动作，一些让人感到关爱的动作。那就是一些让人温暖的动作，能够增进人与人之间友好的关系。 　　这就是一个让人温暖的眼神，眼睛就是心灵的窗户，我们能够透过自我的眼睛向别人表达自我内心的感受。我们对别人的关心、关注、关爱、帮忙……也正就是这些眼神能够让我们身边的人有温暖的感觉，让我们的生活变得更加完美，让所有的人都有温暖的感受。我喜欢温暖的感觉，我会尽我自我所能让更多的人拥有温暖的感觉，让世界各地飘满温暖的气息。 小学四年级作文11 　　雨中偶遇 　　星期六的早上，我去菜市边吃早点。 　　走在去菜市场的路上，天突然阴下来，还刮起了大风，眨眼间，雨就下下来了，我没带伞，怎么办？我只好飞速走到一个小吃店里避雨，顺便叫了一碗面。我边吃面边等雨下完。可是，我面吃完了，雨连绵不绝，并没有停的意思。 　　我决定冒雨回家，当我走到一半的时候，雨越下越大，可以称得上是倾盆大雨，而且电闪雷鸣，好不怕人。我只好跑到一家店面的屋檐下避雨。我刚立住脚，这时，我听到一位小孩子的大哭声，一位老奶奶走过来，温和地对小男孩说：“小朋友，你哭啥？”我细细打量起这位小男孩，约五六岁的样子，长得虎头虎脑，小男孩说：“我不知道妈妈去哪儿了？”老奶奶说：“小乖科，别慌，奶奶来帮你找妈妈。”小男孩停了哭声，温顺地依偎在老奶奶的身旁。 　　我细细端详着那位老人，六十多岁的样子，慈眉善目，额上挂着几缕白发。老奶奶问小男孩：“你知道***妈的电话号码吗？”小男孩说：“知道。”小男孩报出一串电话号码，老奶奶掏出手机打给了小男孩的妈妈，不一会儿，一位少妇就兴冲冲地赶来了，少妇抱起她的小宝贝，激动地对老奶奶说：“谢谢您，谢谢您，我都快急死了，幸好遇到了你这位好心的奶奶！” 　　老奶奶说：“谢什么，我也做过母亲，以后，不管去哪里，都要看好孩子。” 　　至今，那位陌生的老奶奶还留在我的心里在。 小学四年级作文12 　　从小到大，因为每天早上睁开眼看到的就是母亲，晚上和上眼前看到的还就是母亲，我认为父亲就是陌生的。可就是自从我还没开始记忆时唯独记得那件事以后知道原来他们其实很关心我，只就是不善表达罢了。 　　因为那时还没有记事，所以在我的脑海里只就是模模糊糊地记得——那天晚上我们一家三口吃完饭，那时正就是灯火通明的夜晚，两边的灯一闪一闪地格外漂亮，我把开着类似面包车一样的车载着我们回家，而我呢，也许就是因为两边漂亮的灯卖力地闪着，我也高兴得像一只猴子一样不停的上窜下跳，妈妈关心地说了句：“小心，不要跳了，当心摔着。”难得出来一次，我哪能放过这次疯的机会，妈妈也拿我没办法，只好随我。 　　可就是在这时也许就是上帝爷爷故意给我一个“坐在车上不能乱跑”的教训，在我们的车的前面的那辆车突然停了下来，我爸也因为没有防备，冷不防地踩了一个急刹车，而在后面玩的我被急刹车摔到前面，撞到了车前的一排按钮。 　　我一下被这突如其来的事情吓了一条，然后本能地大哭起来，妈妈也从刚才的事反应过来，立马跑过来关心地问我有没有事。 小学四年级作文13 　　冬婆婆悄然而去时，春姑娘来临了，它把温暖洒满了大地，让人感到生机勃勃。 　　你看，小草从泥土里探出头来了，青蛙苏醒了，燕子从南方飞回来了。春风吹来，小草摇了摇身子，好像在说：“多谢春姐姐给了我生命。”小草边的河溶化了，又变回了一条镜子般的河。一群群天鹅快乐地在湖面上游动着，还不停地拍打水面，水面上不时溅起一朵朵水花。 　　操场上，一群小朋友在玩耍，有的在捉迷藏，有的在跳绳，有的在打球……他们脸上露出了欢快的笑容。 　　你瞧，山上盛开着五颜六色的野花，有的白，有的黄，有的红，有的紫……真是颜色各异，姹紫嫣红。花儿有的昂首怒放，似乎要跟别的花比美；有的倒挂枝头，好似一个认错的孩子；有的羞羞答答的，宛如一个羞愧的少女……真是千姿百态。 　　山坡上，梧桐树，银杏树，松树……都脱下了旧衣，换上了新装，变得郁郁葱葱，枝繁叶茂。柳树长出了嫩芽，风轻轻吹，柳树那柔嫩纤细的枝条随风飘动。 　　还有田地里，勤劳的农民伯伯正在播种，等待来年的丰收。 　　啊！春天多么像一幅迷人的图画！ 小学四年级作文14 　　星期六的晚上，我们一家人正坐在一齐看电视，姐姐提出了一个别出心裁的主意，进行一次家庭游戏。 　　游戏项：“送球上天”。我吹了一只汽球，扎紧后拍了拍，对爸爸和妈妈说：“你们说吧”，怎样分配？”爸爸不假思索地回答：“我和芳芳为一组，你和妈妈合作吧！”哼！摆明了是让我吃亏嘛！但我可不怕。开始了，由姐姐发“球飞只见她把汽球往天上一抛”，猛地一下，汽球飞了过来。我轻轻垫了一下，同队的妈妈跳起来，送走了球。爸爸急忙去接，说时迟那时快，他刚刚一伸出手，球就落地了。得1分！我心里打起了小九九：只要再赢一场，我队就取胜了。但欲速则不达，第二场，我队由于太骄傲了，输了一场。我不灰心，和妈妈商量了一个取胜的办法。开始发球了，我轻快地跳起来，来了个“泰山压顶”，姐姐也不示弱，用力地把汔球拍了过来。就这样来来回回打了好几个回合，还是不分胜负，看来他们是洽谈室要咬紧我们的尾巴不放了。不知过了多久，大家都气喘呼呼了，这不，姐姐他们都快动弹不了。好机会！妈妈给我使了个眼色，我趁对方人员不注意时，来了个突击，吓得他们不知所措。球落地了，我高兴地一蹦三尺高：“三局两胜，咱们赢啦！”一场家庭游戏就在欢笑声中结束了…… 小学四年级作文15 　　我可以算是半个夜猫子吧，晚上至少要过凌晨才睡。 　　现在是假期时间，也就可以经常晚睡咯，昨晚好无聊，习惯性地打开写字桌上的收音机，调到了熟悉的频率，听着电台播的《音乐梦剧场》，我可喜欢听了！ 　　夜深人静的夜晚，我静静地聆听着“关于爱情的故事，关于故事的音乐”的节目。突然，沙沙的扫地声把我引到了窗边，向下望，是寂寞的马路，我寻找着沙沙的扫地声，就在不远处，我看到了环卫工人正打扫这宽大的马路……看到这一幕，使我不由地想到了……当我们正在梦乡时，当我们正睡得甜蜜的时候，有这么一群人——环卫工人，与此同时，他们正默默无闻地工作，为我们城市的美好而工作！在深夜，他们就得放弃睡眠时间打扫各条肮脏的大路！他们是最无私敬业的工作者！他们是我们城市环境的保卫者！他们的工作某些人看来是微不足道的，但，试问一句，没有他们的默默无闻的工作，我们的城市能时刻保持整洁美观么？我们应该学习他们那种无私奉献的精神！ 　　保护环境从我做起！我们应该尽自己所能，保护好我们环境，“保护环境，人人有责。”保护环境从我做起，从我们身边做起！莫让“汕头是我家，环境保护靠大家！”这句耳熟能详的口号只是“口号”，我们不仅呼吁，更要行动起来！为创建美好的城市家园而努力！为我们的地球村而付诸行动！

1.小学一年级摘草莓作文300字 　　周六下午，爸爸与妈妈带我与弟弟一起去草莓园摘草莓。一路上，我们欢声笑语，弟弟总是问，怎么还没到啊？ 　　不一会儿，我们到了草莓园。进了园后，我们看到了好几个塑料大棚整齐的排列，已经有很多游客都前来这儿在摘草莓了。我与弟弟一人拿了一个小篮子，也迫不及待的进了大棚。进入大棚，我看到一个个红色的草莓在绿叶的衬托下像一个个红玛瑙，上面还有芝麻点嵌，可爱极了。我蹲下来，瞅到一个有红又大的熟透了的草莓，便小心翼翼的摘了下来，拿到鼻子前闻了闻，一股香甜的气味直往鼻里钻，让人馋的直流口水。放进篮子后，我开始认真的摘草莓，把又红又大的草莓一个个摘进篮子里，感觉篮子里是一群红色的小精灵。不一会儿，就摘了大半篮子。再看看弟弟，也摘得不亦乐乎，淘气的他已经忍不住吃了起来。我也忍不住拿起一个咬了一口，啊，甜里带酸，果肉细嫩柔软，味道好极了！这时，爸爸妈妈走了过来，看到我与弟弟的劳动成果，说：“摘得不少了，我们回家吧”！ 　　我们一家带着收获的喜悦回家了。到了家里，吃甜甜的草莓，心里想：自己摘的草莓就是甜，看来还是劳动的成果好呀！ 2.小学一年级摘草莓作文300字 　　今天，我与妈妈、爸爸、妹妹、舅妈去子午大道那儿摘草莓，老板说小孩不能进，老板这一说，我心里很难过，老板又说因为进去小心点，不要踩到花，有一说，我心里高兴起来了。 　　进大棚之前，我问妈妈：“妈妈，为什么不能采花？是不是花很漂亮？”妈妈说：“是因为蜜蜂传播花粉，才可以结出果实。”“哦！原来是这样！”我开心的说。 　　进了大棚，我看见大棚的顶部支架使用竹竿，房顶是塑料布做的，有五排，每一排都种满了草莓芽，每一排大约有100米，近看，每一个芽至少有一朵花。 　　我看见一个，可是不会摘，我问妈妈，妈妈说：“右手扶着果实，左手拿着与草莓交叉的地方，轻轻右手一拉，草莓进下来了。”我照着妈妈的样子，果然摘下一个草莓，然后毫不费力的摘下很多的草莓，又发现，其实并不是进大门之前详细的那么简单，每个草莓有奇形怪状的、有正规的、有的小的、有大的……我们摘了好久，才出来。 　　这真是一个难忘的一个摘草莓日。 3.小学一年级摘草莓作文300字 　　今天，我终于可以去摘草莓了，我昨晚睡觉时还梦见了一大堆草莓，慢慢悠悠地从天花板上“砸”下来，而我，当然是跳下床抓起来就吃咯。 　　还有，那些草莓是越吃越多的。我吃一个，它就从天花板上“砸”下来两个；我吃两个，它就从天花板上“砸”下来四个；我吃三个，它就“砸”下来六个…… 　　咦？这地板怎么越来越湿了呢？我一下子冲梦中惊醒，低头一看，天啊！我的枕头居然被我的口水湿透了一半！这事一传出去，我的脸往那搁啊？ 　　折腾了差不多半个小时左右，我慢慢吞吞的洗漱完毕。坐着老爸开的车，驶往成团。坐在副驾驶我的心情随着路程的变化而变化，离成团越近我就越紧张。一想到我就要去摘草莓了，我的紧张就又变成兴奋了。 　　终于，我们终于来到目的地了！可是这里怎么都是没成熟的草莓呢？哦，原来，成熟的草莓长在中间呢！ 　　我提着篮子就进了草莓田，我左一个，右一个。直到提不动装草莓的篮子才肯就此罢休。结完账，一看，整整四十元！ 　　不过今天算是完成了我的一个心愿，可人是不能没有目标的但是，我下一个心愿是什么，我还没有想好…… 4.小学一年级摘草莓作文300字 　　寒假的一天，爸爸妈妈带着我去摘草莓。 　　我走进草莓地，发现红彤彤的草莓都藏在茂密的枝叶底下，好像在和我玩捉迷藏呢。我蹲下身子，掀开枝叶，摘了一个又大又红的草莓。我仔细观察，发现每颗草莓顶上有大约五六片叶子，像一朵绿色的小花。草莓的身体个个晶莹剔透，像一颗颗红色的宝石，又像一个个小灯笼，看着很喜庆，象征着新年红红火火。 　　不一会儿，我就摘了一篮子草莓，真是太开心了。看着一篮子草莓，我心里很满足。正准备离开时，我突然意识到了，草莓虽然香甜，但每一颗草莓都是来之不易的，那是通过农民伯伯的辛勤劳动才会有如此的美味！ 5.小学一年级摘草莓作文300字 　　今天是周末，也是妈妈的生日，爸爸为了庆祝，就带我们去草莓园摘草莓。 　　来到目的地，一排排白色的草莓大棚就像一顶顶帐篷映入眼帘。路边的草地上开满了各种各样的叫不出名字的野花，红的、黄的、蓝的、紫的，那么娇嫩，那么艳丽，看着让人心醉。 　　我拿着老板给的篮子，迫不及待地冲进草莓棚，顿时，一股草莓香气夹着泥土的香气扑鼻而来。满地都是婴儿拳头大小的草莓，红红的就像宝石一样的躲在碧绿的叶子中间，让人垂涎欲滴。 　　我赶紧俯下身子，找的摘。看看这个也觉得大，看看那个也觉得大。一个，两个……我摘呀摘呀，一会儿就摘了半篮子。我站起来，看着篮子里的草莓，我好开心。 　　再看看小弟的篮子，那可就惨不忍睹了。不管白的还是红的，只要是大的小弟就摘了放进去，妈妈好几次跟他说挑红的，可他都不听，结果，他的篮子里有好多没有成熟的，真是拿他没有办法！ 　　摘草莓的过程实在太好玩了，小朋友们，你们也来体验一下吧！

【 #一年级# 导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。写作是语文的综合积累，是包括字词句的联系，写作能力的提高意味着语文基础的扎实。以下是 无 整理的《小学一年级摘草莓作文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级摘草莓作文 　　寒假里的一天下午，我、周典和张雨萌约好一起去摘草莓。来到草莓园，老板给我们每人一个小篮子，我们拿起篮子就往大棚跑。走进草莓园一看，哇！好红好大的草莓啊！我们挑选最红的草莓摘下来，放进篮子里。忽然，爸爸在前面大声喊：“快来看！前面的草莓更大更红哦！”我们赶紧跑过去，又摘了好多草莓。很快，篮子里就被装满了。我们偷偷地尝了一颗，甜甜的，真美味！过了一会儿，我们觉得热了，就跑到外面去凉快凉快。走到门口，我和周典听到狼狗的叫声，吓得拔腿就跑。叔叔帮我们把草莓称好，我们就跑去玩了。 　　我、周典和张雨萌悄悄溜到一块空地，发现那里有一丛矮矮的植物，上面长满了一串串红果子，像葡萄一样。妈妈告诉我，这是南天竹的果子。我们把南天竹的果子当成子弹，把它埋起来。后来我又在旁边发现了蒲公英。我们把它握在手里，“呼”——一吹，蒲公英就四处飘散，找寻它的新家。 　　玩了好长时间，太阳快落山了，我们依依不舍地回家了。 【篇二】小学一年级摘草莓作文 　　今天，我和爸爸妈妈去银瓶山玩，路上见到了一片草莓园。 　　妈妈提议说我们去摘草莓吧！我毫不犹豫地答应了。 　　我拿着剪刀，提着小蓝子下到了草莓地里。一畦一畦的草莓，像排着整齐的队伍。红红的草莓挂在碧绿的草莓苗上，引得我直流口水。 　　我迫不及待地摘了个草莓就放进嘴里，酸酸甜甜的，味道真好！妈妈连忙叫起来：“宝贝，这草莓还没洗呢？”我说：“反正吃都吃了，不管它了。” 　　妈妈告诉我草莓的皮很薄，要轻拿轻放，不然的话草莓很容易就受伤了。我只挑又大又红的摘，不一会儿，篮子里就装满了草莓。今天的收获可真不小！ 【篇三】小学一年级摘草莓作文 　　星期六的下午，天气晴朗，我和爸爸妈妈、叔叔阿姨一起去三七市摘草莓。 【篇四】小学一年级摘草莓作文 　　今天星期六，我们去百川户外参加了一个摘草莓活动。 　　早晨，我早早的起床，穿好衣服，吃完早饭，爸爸就把我送到百川户外，到了那里，车还没来，同学们也没到齐，等同学们到齐了，车也来了，我们上车点了名以后就出发了。在车上我们边吃边玩，一会儿就到了广饶草莓基地。 　　到了之后，我们迫不及待的就往大棚里边去，一个管理员阿姨说“一人拿一个小桶，进去好装草莓，进去之后看到了一排排整齐的草莓，像一排排士兵一样列队欢迎。我弯下腰准备摘草莓，发现有红的、白的、绿的，绿的是没熟的。我只摘了一些红的，小的，阿姨说这个大棚的草莓是香梅，特别甜。很快我就摘了一满桶，看着一桶酸甜可口的草莓，它们像小娃娃的脸蛋，非常可爱。 　　摘完了草莓，我和同学们在田野里奔跑，照相。一会就准备回家了。今天真高兴啊！多希望以后多参加这样的活动啊！ 【篇五】小学一年级摘草莓作文 　　星期天，我和同学还有爸爸妈妈们，一起去富阳新沙岛摘草莓。 　　到了富阳，我们坐渡船来到了新沙岛。刚到岛上我们就闻到了一股田野的芳香。我们一边走一边看，田野里到处都是瓜果蔬菜。特别是油菜花地里绿油油的，一片一片，上面还长满了一朵朵黄色的小花。终于来到了草莓大棚。我们每个人拿着盒子迫不及待地想摘草莓。草莓地一排一排的，非常整齐，上面长满了绿叶，绿叶中间长满了一个个小红点，那就是草莓。像一个个红色的花骨朵，又像一个个红色的小灯笼，漂亮极了。我摘下一颗放到嘴里，啊！真甜。我一边摘一边吃，过了一会儿，我就摘了一盒草莓。看着自己摘的草莓，我觉得今天过得真美妙。 【篇六】小学一年级摘草莓作文 　　今天，天气特别好，爸爸、妈妈带我去乡下看望老爷爷。在回家的路上，路过许多大棚，爸爸告诉我，这些大棚大多是种草莓和西红柿的，我是最喜欢吃草莓的了，就央求爸爸带我去大棚买草莓。爸爸想了想，就同意了。 　　我们就来到了一座大棚前，进了大棚里，大棚里很热，进去就闻到了草莓的香味，看那一颗颗红彤彤的草莓，像一颗颗红宝石，也有的还是绿色的没有成熟，种草莓的阿姨给我们拿了一个盒子，我们开始采摘草莓，我找到一个很大的草莓，闻了闻草莓，忍不住吃了一口，酸中带甜，特别好吃。 【篇七】小学一年级摘草莓作文 　　阳光明媚而又温和的大年初一，我一家子和小舅舅的一家子正准备去大岭山的草莓园摘草莓呢！我的心情也像天气一样那么好！我们两家子坐着一部大车，隆隆隆隆地向前出发了！ 　　哈哈！一路上欢声笑语，可开心了！特别是大我没几个月的表哥，他特别搞笑，一直在路上逗我开心，我们几老表就这样到达了草莓园了。 　　我们一看，就看到了地上一大片草莓地，红彤彤的大草莓就藏在绿葱葱的草莓叶里，后来我们就忍不住上前问那个老板多少钱一斤，老板说：“这草莓很甜又很大颗，要20元一斤呢！”哇塞！好贵啊！我们的第一反应。但我们还是不犹豫的拿着小篮子和小剪刀进了那片草莓地。 　　我停顿了一会儿，搜索着目标，突然看见了一颗又大又红的草莓，还是三只脚的，我把它剪了下来，一个接一个，不知不觉摘了半篮了，我们哪去称，结果买了126元，真是太贵了。 　　今天太爽了。 【篇八】小学一年级摘草莓作文 　　星期六的下午，学校组织我们去摘草莓，一路上我很开心！ 　　我一进大棚，就看见草莓茎爬满一地，扇形叶子个个精神抖擞地矗立在碧绿的藤上，最引人注目的就是红红的草莓了。我认真地观察草莓的样子：草莓的颜色像红彤彤的小脸蛋，身上长满了像黑芝麻一样的小黑点，头上还带了一个碧绿色的“小皇 冠”，真可爱！它们好像在对我说：“赶快来吃我呀！” 　　然后，开始摘草莓了。摘草莓的时候，应该连着“小皇 冠”上面一两寸的茎摘下来，轻轻地放在小篮子里，否则你摘的草莓最后就成了草莓酱了。需要注意的是，吃多少摘多少，带出去还得另外付钱。 　　最后，我开始品尝篮子里的草莓了，轻轻咬一口，汁水立刻染满了舌头，味道酸酸甜甜的，感觉好极了！ 　　听说吃草莓还有很多好处呢！对预防高血压、高血脂等均有一定效果。 　　通过这次摘草莓，我知道农民伯伯的辛苦，不要浪费粮食，应该节约粮食。

1. 草莓的观察日记的作文怎么写三年级上册 草莓 你要问我最爱吃的水果是什么，我会毫不犹豫地告诉你是草莓. 草莓和樱桃差不多大小，是陀螺形，有一点儿像鸡心.它那红艳艳的皮肉上镶嵌着一粒粒芝麻似的淡绿色的籽，上面带着一根根刺.不仔细观察是看不见的.草莓的顶部还有一顶绿色的遮阳帽，帽子上还带着一根小柄呢！它多像一个小姑娘呀，脑袋上带着一顶绿帽子，红艳艳的脸蛋上长着一粒粒雀斑.有一句话叫万绿丛中一点红，可它却是万红从中一点绿.不是吗？ 草莓不但样子美，而且味道也不错.一口咬下去，酸中带甜的汁水流进你的心房，回味无穷，让你吃了还想吃.吃过草莓之后，牙齿有些冷冰冰、麻麻的感觉. 草莓是个水果之王.它样子美，味道可口，营养也丰富.听妈妈说，草莓里面的维生素C，要比苹果多上十几倍呢！我听了，赞叹不已. 听了我的介绍后，我想你们也一定喜欢吃草莓了吧！ 2. 小学最后一次春游作文摘草莓 春光明媚，晴空万里。早上8点30，老师带领三年级全体同学陆陆续续地上了车，向目的地——江宁出发， 我们兴奋极了，在车上又唱又笑。大约50分钟后，来到了江宁，一片片草莓棚出现在我们的眼前，大家恨不得马上下车冲进草莓棚吃个痛快。 终于，老师下达了摘草莓的“命令”，同学们立刻穿上鞋套，准备到草莓棚里，可是，快到草莓棚的时候，旁边有一条大狼狗旺旺地叫起来，吓得大家一步也不敢移动。旁边地老师对大家说：“大家不要怕，它不会真的咬人的，大家不管它，小心地走过去就行了！”啊，我们知道了，其实老师也怕狗，只是她知道了这只狗的“脾气”罢了。 开始摘草莓了。一个个大草莓挂在草莓枝上，好诱人啊，真想立即吃上几个！可大家一开始不敢吃，因为觉得没有洗，不卫生，所以就忍着快流下来的口水。这时候，老师告诉大家，草莓很干净，不需要洗也能吃的。听了老师的话，大家就放心地大吃起来，我一口气吃了十来个。这时，我再看身边的同学，大家吃得嘴都红了，原来是草莓汁把嘴给染红了。 摘完草莓，快到中饭的时间了，老师又带领我们去农家餐。到了饭店，第一道菜是鸡腿，每人一个。看到鸡腿一上来，我们就抢吃起来，把鸡腿一扫而空。第二道菜是米饭和肉圆，因为上第一道菜的时候，马老师看到我们在抢吃，就告诉大家不能这样，于是，大家就不好意思了，一个个文明多了。我们吃呀吃呀，一个个肚子都快吃饱了。然后，大家又放下筷子，到外面，铺开桌布，开始吃零食。 时间过得真快，转眼间已到十二点多了，老师召集大家集合，准备返回了。 这次春游，过得真充实！ 3. 三年级作文我喜欢吃的水果300个字 我喜欢很多水果：红彤彤的苹果、黄澄澄的鸭梨、黄灿灿的芒果……可是我最百喜欢的还是水灵灵的草莓。 春夏之交，正是草莓成熟的时候。草莓上挂满了果实。 它们有的像圆圆的玻璃球；有的像整齐的小扇子；还有的像小山峰……真是形状多端，太奇妙了！草莓的大小和煮熟的鸡蛋黄差不度多。 它的外表先是深绿色，再是淡绿色，渐渐地变成了半白半绿色，接着变成半白半红色，然后是淡红色，最后是深红色，真是颜色各异！你不要只看草莓的外表美丽，里面更好吃。 拿起一颗草莓，专轻轻地咬一口，那红果肉便露出来，轻轻一嚼，那酸甜可口的果汁流入心中，味道好极了！草莓的吃法很多，可以做草莓酱吃，可以做草莓果汁喝 ，也可以做草莓罐头吃，还可以和别的水果混在属一起，做水果沙拉吃……草莓的吃法太多了，说也说不完。草莓真是又好吃又漂亮！我非常喜欢草莓。 4. 三年级小学作文水果228个字 我六年级的，有两个答案 1.小朋友们都爱吃什么水果呢？我最爱的水果就是橘子了。 嘿，我刚提到橘子，妈妈就已经帮我买回来了。瞧，这些橘子黄澄澄、圆溜溜的，实在是诱人，远看就像一个个小灯笼，真好玩！ 橘子，它虽然没草莓那么漂亮，但是它那油亮油亮的身体，同样也会使人喜欢上它。你看，它身上“穿”着的“皮大衣”，隐约还透露出一些花纹。当你拿起橘子时，它那比桂花还香的味道，一定会让你馋得口水都会流出来的。 剥开橘子，哈，里面躲着十来个月亮似的“橘娃”。它们一个比一个大，一个比一个胖，像兄弟姐妹一样，挤得紧紧的，肩并肩，围成一个圆球，而且它们背上都披着一条条白色的丝巾。我掰开一片“橘”娃，放进嘴里一咬，随即有一股甜中带酸的口味“飞”了出来，哇，这种汁水像蜜一样，一直甜到了我的心底。 橘子全身都是宝。它的皮晒干后，可泡茶喝，还可以治病，我们所吃的橘肉加工好以后，就是美味的橘汁啦！ 我最爱橘子，爱它的营养，爱它的美味！ 还有一个是我们六年级680字作文： 我爱西瓜 我喜欢吃水果，那金黄的香蕉，红红的苹果，紫色的葡萄都让我爱不释手，但这些水果中，我对西瓜更是情有独钟。 夏天，西瓜成熟了，马路边，路边的车上，水果摊上都堆满了碧绿的大西瓜，真让人流口水。西瓜长得圆溜溜的，像一个绿色的大圆球。浑身上下都光滑光滑的，就像抹了一层油。你看，碧绿的外衣上，还有一条条深绿色的条纹，真是惹人喜爱。西瓜大小不一，大的有十几斤重，小的有五六斤重。 挑上一个好的西瓜，轻轻切开，“嘣”的一声响，西瓜裂成两半。露出了鲜红的瓜囊，里面还有一颗颗黑黑的小瓜籽，这些瓜籽好像在和我们捉迷藏。这时，一股清香扑鼻而来，令我口水流三千尺。咬一小口西瓜，甘甜的西瓜汁沁人心脾，让人暑气全消。 西瓜的品种很多，有的皮很薄，只要轻轻一切，西瓜就裂成两半了。不过，这种西瓜不大，只有五六斤重。我最爱吃这种西瓜了。平时把它切成两半，姐姐一半，我一半，用勺子一口一口地吃。真让人过瘾！还有一种无籽西瓜，它的皮很厚，而且个头很大，一个就有十几斤重。 西瓜不但好吃，而且全身都是宝。不信，我来说说吧！西瓜的瓜囊不但可以直接吃，还可以做成饮料喝。瓜皮可以做成佳肴，脆脆的，好吃极了！瓜籽洗干净后，晒干，放在锅里炒一炒，就可以当香瓜子吃了。你看，难道这些不是宝吗？ 西瓜真好吃啊！我爱你！西瓜！ 望采纳，谢谢！ 5. 三年级作文水果 猕猴桃 大家好，我的名字叫猕猴桃。可是，我的名字为什么叫猕猴桃呢？因为啊，我外皮特别像猴毛。所以人们叫我猕猴桃。我的外皮是棕色的，摸上去十分粗糙，如果用鼻子闻一闻熟透了的猕猴桃时，会觉得味道怪怪的。你可别看我的外皮不怎么样，但我的果实里有着丰富的营养。而且有着水果之王的称呼呢。 当你剥开棕色的外皮，你顿时会感到清香扑鼻。这时，我已经换了一身深绿色的衣服。在我深绿色的果实里藏着淡黄色的蕊和芝麻般的黑子儿，咬上一口，甜津津、酸溜溜的，好吃极了，要是你再放几天，就会吃起来更甜了。 6. 要一篇600字小学作文三年级 刺猬背鸡蛋 我家养着一只刺猬。它身长十五厘米，又扁又圆像半个圆球，有着两只圆而黑的小眼，黑色的小鼻尖儿。它除了脚上和腹部的毛是软的，其它地方长满了密密麻麻褐中带点白的很硬的刺（按从整体到部分的顺序，先介绍刺猬的大小形状，再介绍刺猬的眼睛、鼻子、毛、刺的特点）。 有一回，我用手拿它，被它的刺扎着手指头，痛得我直叫。从此，我再也不敢拿它了。至于它的刺的其他用处，是我以后发现的（讲自己亲身经历说明刺猬的刺坚硬，引出下文对刺猬硬刺的用处的描写）。 那一次，我把一个草莓放在它面前喂它。刺猬见了，像我做前滚翻似的往前一滚，全身成了一个小刺球儿。它脊背碰到草莓，便停止滚动，然后伸展身体匆匆爬到墙角，又团起身子朝墙一碰，草莓就掉了下来。它便津津有味地吃起草莓来（按事情发展顺序，准确地使用动词，描写出了刺猬吃草莓的过程。如果小作者不经过认真细致的观察，会写得这么具体生动）。 我又在它面前放了个鸡蛋。它又像刚才（前边已经描写了刺猬背草莓的动作，这里用“刚才”代替了好多重复描写的文字，是聪明的做法）那样想把鸡蛋背起来。但鸡蛋皮很硬，第一次没有成功，第二次没成功……第七次刚背起来，鸡蛋便破了一个洞。顿时，白刺猬变成了黄刺猬（写七次背鸡蛋及结果）。我看了以后，笑得合不拢嘴（直接写自己的感受，表达对刺猬的喜爱）。 7. 小学三年级同步作文漂亮的蘑菇 好不容易盼到雨停了，小兔白白的肚子早已唱起了“空城计”。他一个劲儿地央求妈妈陪自己去采蘑菇，妈妈答应了。 雨后的森林里树木青翠欲滴，林间到处是白花花、嫩生生的蘑菇。转眼间，白白的篮子就已经装满了。 兔妈妈对白白说：“孩子，我们回家吧。妈妈给你炖蘑菇汤喝。” 白白被树林里的美景迷住了，早就忘了肚子饿。他拉着妈妈的手，撒娇道：“妈妈，好不容易来一趟，让我再玩会儿嘛！”妈妈禁不住白白的软磨硬泡，点了点头。 白白可高兴了，在森林里撒开了欢儿。突然，他看见一棵大树下有一丛红色带黑斑的蘑菇，一个个硕大无比，像一把把漂亮的小花伞，可爱极了。 白白惊喜万分，冲着妈妈喊到：“妈妈，快来看，多漂亮的蘑菇呀！味道一定也不错！”说着，弯下腰就要去采。 “孩子，千万别采！”妈妈一边说，一边匆匆地赶了过来。 “为什么？”白白直起腰，好奇地问。 妈妈喘了口气，说到：“孩子，你看这些蘑菇颜色这么鲜艳。这样的蘑菇都有毒，吃了轻者中毒，重者丧命。我的一个姐姐就是吃了这样的蘑菇而中毒身亡的。”妈妈的神色黯然了。 白白听了，吃惊地瞪大了眼睛。他拍了拍胸脯说：“妈妈，幸亏有您提醒我。看来，采蘑菇也是一门学问。我还得多向您学习呀！” 8. 小学三年级作文抄写范文好不好 我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。一个教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。 三、批改作文要形式多样，及时有效。 作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。 事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都 9. 求英语作文十句话题目是我最喜欢的水果小学三年级水平 My favourite fruit My favourite fruit is apples.Big apples are very sweet,but *** all appies are sour.They"re sweet and tasty.My favourite apples are red and big.They are healthy and good for me.I don"t like grapes. They"re sour. Do you like my favourite fruit? What about you ? 【翻译】 我最喜欢的水果是苹果。大苹果很甜，但小的确是酸的。他们很甜，很好吃。我最喜欢的苹果又红又大。他们是健康的，对我身体好。我不喜欢葡萄。他们是酸的。 你喜欢我最喜欢的水果吗？你呢？

潜在变量当人们尝试探究两种变量（比如新生录取率与性别）是否具有相关性的时候，会分别对之进行分组研究。然而，在分组比较中都占优势的一方，在总评中有时反而是失势的一方。该现象于20世纪初就有人讨论，但一直到1951年，E.H.辛普森在他发表的论文中阐述此一现象后，该现象才算正式被描述解释。后来就以他的名字命名此悖论，即辛普森悖论。辛普森悖论就像是欲比赛100场篮球以总胜率评价好坏，于是有人专找高手挑战20 场而胜1场，另外80场找平手挑战而胜40场，结果胜率41%，另一人则专挑高手挑战80场而胜8场，而剩下20场平手打个全胜，结果胜率为28%，比 41%小很多，但仔细观察挑战对象，后者明显较有实力。量与质是不等价的，无奈的是量比质来得容易量测，所以人们总是习惯用量来评定好坏，而此数据却不是重要的。除了质与量的迷思之外，辛普森悖论的另外一个启示是：如果我们在人生的抉择上选择了一条比较难走的路，就得要有可能不被赏识的领悟，所以这算是怀才不遇这个成语在统计上的诠释。

【 #二年级# 导语】小学生学写作文，是自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他们在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。以下是 无 整理的《小学二年级满分作文摘草莓》相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级满分作文摘草莓 　　寒假里，我和弟弟体验了一次有趣的田园劳动——摘草莓。 　　在那个晴朗的日子里，我们坐上汽车前往农家乐，在车上我好奇地想：那里的草莓成熟了没有？那里的草莓和市场里卖的草莓一样好看好吃吗？……这是我第一次去摘草莓，有许多的问题在脑海里。 　　不一会我们就到了目的地，一下车，我就看到好几个塑料大棚里红绿相间的长着许多草莓。我和弟弟已经等不及了，便迫不及待地提着篮子去摘草莓了。走进大棚，“啊！”我惊讶的叫了起来，好漂亮呀！这些草莓比我想到的还要美丽，个个又大又红，晶莹透亮，就像一颗颗红宝石镶在绿色的地毯上，看得我都不忍心下手摘了。 　　说真的，我和弟弟还不知道怎么摘草莓呢，就向妈妈请教，妈妈给我们做了一个示范。原来摘草莓很简单，用食指和拇指的指甲一掐草莓的根就好了。我们就照着妈妈的方法小心翼翼地摘草莓了。有的草莓还没成熟，就像戴了一顶绿色的帽子；有的红透了躲在叶子下面就像一个害羞的小姑娘；还有的躺在叶子上面似乎在高声喊着：“快来摘我呀，我最美丽！”……这些草莓就像在参加选美比赛。不一会儿，我的篮子里就装得满满的了，看着篮子里的劳动果实，我垂涎欲滴地想吃了，便拿了一颗的放进嘴里，“真甜！” 　　吃着自己亲手摘的草莓，我心里美滋滋的。心想：下次我还要来摘草莓。 2.小学二年级满分作文摘草莓 　　周末，阳光灿烂，春意浓浓，我和妈妈还有她的朋友两家人一起去草莓园摘草莓。 　　刚到草莓园，在妈妈买票的时候，我就拉着妞妞兴冲冲地跑了进去。进入大棚，一眼就看到了一簇簇色彩鲜艳，让人垂涎欲滴的草莓，我忍不住摘了一颗放进嘴里。咦，你说什么？没洗？忘记告诉你们了，这里的草莓都是纯绿色、无公害的。 　　我和妞妞立马一人拿了一把剪刀，决定比赛剪草莓，一会儿工夫我就热得满头大汗，这大棚里的温度可比外边还高呢！看着妞妞认真的样子，我趁她不注意把她箱子里的草莓倒在了我的箱子里，妞妞扭头发现后，瞪了我一眼，走到我身边端起我的箱子就走，并得意地说：“空箱子给你，我赢喽！”身边的叔叔阿姨、爸爸妈妈哈哈大笑，说我赔了夫人又折兵。 　　看着自己摘的成果，我觉得今天玩得很痛快。可一想到明天还要上补习班，就泄气了，我多么向往自由自在没有作业的生活啊！可是我也知道农民伯伯用勤劳的双手培育了红艳艳的草莓，而我们需要努力的学习才能收获丰富的知识。 3.小学二年级满分作文摘草莓 　　一大早妈妈说今天樊老师要带我们去摘草莓，听到这个消息后，我高兴地一蹦三尺高，迫不及待地催她早点出发，经过半小时的车程，我们终于到达了目的地—草莓种植地。 　　这草莓种植地是用白色尼龙搭成的蓬，前面有一扇半开的门。草莓种在一条条田梗上，那田梗上面铺了一层薄膜，一颗颗草莓从薄膜的洞里钻出来，一眼望去，红红的草莓，青青的绿藤，整齐的田梗，漂亮极了。我兴奋地拿了盆子就向大棚里狂奔过去，我第一眼看到的是一颗很大的，娇艳欲滴的草莓，连忙把它给拔了下来。果农见了，连忙说：“不能拔，要用手在叶子上面给折断，否则会连根拔起，草莓就不会再生出来了。她还告诉我要摘又红又大的草莓，不要摘不成熟的草莓。”听了果农的话，我弯下腰，拨开叶子，仔细寻找好的草莓。看到满意的，就轻轻摘下，放进篮子里。我小心翼翼地摘着，过了不久我的盆子已是满满的了，里面全是最红的草莓。看着这又红又香甜的草莓，趁果农不在身边时，我再也抵挡不住草莓的诱惑了，就偷偷地吃了几颗，哇！真甜啊！ 4.小学二年级满分作文摘草莓 　　寒假里，我和妈妈一起到农博园摘草莓。 　　进了一个塑料大棚，地上排排绿色的草莓。有的开着白色的小花，有的已经结出了黄白色的草莓，当然也有成熟了的红色的草莓。 　　草莓的形状可真可爱啊，心形的草莓好像把她的心事都说给我听。草莓的香味可真浓啊，整个大棚里充溢着甜甜的香味。草莓的味道针香啊，吃在嘴里，比吃了蜜还甜。 　　妈妈教给我找草莓的方法，“你不能用手很用力地拔，拿着草莓，轻轻地切断它的把，摘的时候要选成熟得好的草莓，颜色是红色的，这样的草莓糖分高，营养最丰富。” 　　我就用妈妈教我的方法摘草莓。在摘草莓的过程中，我一直观察妈妈，发现她弓着腰，很累，可是为了能让我吃到更多的草莓，她不顾自己的劳累，我情不自禁地说：“妈妈，你歇会儿，看我摘。”于是，妈妈坐在地头看着我摘草莓，我选了一颗的草莓妈妈品尝，妈妈夸我是是个懂事的好孩子。 　　今天，我不但学会了摘草莓，更理解了妈妈对我的爱。 5.小学二年级满分作文摘草莓 　　今天，我和妈妈、爸爸、妹妹、舅妈去子午大道那儿摘草莓，老板说小孩不能够进，老板这一说，我心里很难过，老板又说因为进去小心点，不要踩到花，有一说，我心里高兴起来了。 　　进大棚之前，我问妈妈：“妈妈，为什么不能够采花？是不是花很漂亮？”妈妈说：“是因为蜜蜂传播花粉，才可以结出果实。”“哦！原来是这样！”我开心的说。 　　进了大棚，我看见大棚的顶部支架使用竹竿，房顶是塑料布做的，有五排，每一排都种满了草莓芽，每一排大约有100米，近看，每一个芽至少有一朵花。 　　我看见一个，可是不会摘，我问妈妈，妈妈说：“右手扶着果实，左手拿着和草莓交叉的地方，轻轻右手一拉，草莓进下来了。”我照着妈妈的样子，果然摘下一个草莓，然后毫不费力的摘下很多的草莓，又发现，其实并不是进大门之前详细的那么简单，每个草莓有奇形怪状的、有正规的、有的小的、有大的……我们摘了好久，才出来。 　　这真是一个难忘的一个摘草莓日。 6.小学二年级满分作文摘草莓 　　昨天，风和日丽，天气晴朗。 　　下午，我和妈妈还有两个姐姐一起到草莓园摘草莓。我们一人提一个篮子，走进了草莓棚里。啊哈！没想到草莓是长在地上的呀！我一直以为是长在树上的呢！一排排的草莓苗整齐地排列着，低低矮矮碧绿的叶子舒展着。有的从叶子中间开出了一朵朵洁白色的小花，有的从叶子里面伸出细细的枝条来，枝枝条下面挂着一个个可爱的草莓。草莓有的红，有的白，还有的半红半白。这些草莓不仅颜色漂亮，而这形状也奇特，大部分都是长圆形有，有些是心形、扇形的，好奇特！ 　　开始摘草莓了，我摘下来一个，迫不及待地咬了一口，酸酸甜的味道，好吃极啦！我就边摘边吃，从这头摘到那头，再从那头摘到这头，摘了一篮子草莓。 7.小学二年级满分作文摘草莓 　　今天，天气晴朗，我和妈妈、姨妈、姐姐一起到二桥草莓园去摘草莓。 　　我们走了一会儿就到了草莓园，草莓园里面有十几个大棚，每个大棚都有一个号码，还有一个小门。 　　我们来到了9号大棚里面，哇！大棚里面的温度比外面高多了。大棚里面的土地被分成四排，每一排都种着草莓，每一棵草莓树都矮矮的，正好方便我们采摘。 　　我们每个人拿着一个篮子，就开始摘草莓了。树上的草莓有的长得又大又红，看着就让人流口水，没有长熟的草莓又小又青，这样的草莓就没有人采摘。 　　我们四个人很快就采摘了一篮子草莓，我也热得头上冒汗了。 　　我问妈妈：“草莓为什么要种在大棚里面呢？”妈妈说：“现在是初春，温度过低不利于草莓生长，为了让我们早点吃到草莓，果农在大棚里面设置了恒温，可以让草莓一年四季生长。” 　　今天不仅吃到了自己亲手采搞的草莓，还懂得了草莓生长的知识，真是好有收获的一天呀！ 8.小学二年级满分作文摘草莓 　星期天，天气晴朗，风和日丽。妈妈提议，我们全家一起去果园摘草莓。于是，我们驱车来到了上虞丁宅得草莓基地。 　　车到基地，就看到一个个用塑料布盖着得拱形大棚，我高兴得喊起来，想迫不及待地进去看看草莓到底长得什么样？一进大棚，一个个鲜红得草莓从绿油油得叶子中探出头来，像是在跟我们热情地打招呼。当我摘下草莓得时候，我发现有得草莓形状酷似桃心、有得似球形，表面疙疙瘩瘩得，附有许多小点子。但也有一些奇特得形状，像元 宝、像钱包、像蝴蝶，可爱极了。看着又红又大得草莓，我忍不住放了一颗在嘴里，哇！酸甜酸甜得、柔软多汁，味道简直太美了！ 　　太阳渐渐西下，我们每个人都满载而归，这是一次快乐得体验，既大饱了口福，又增长了见识。它让我明白了有劳动才有收获，有收获才有快乐。爸爸说：“以后放假常到田野、乡间去走一走、转一转，会有意想不到得收获。” 9.小学二年级满分作文摘草莓 　　周六，天气晴朗，妈妈带我去沈阳生态园采摘草莓。大客车在公路上飞快的奔跑着，我的心早就飞到了生态园。 　　在我的盼望中终于到了目的地，我急忙跑进大棚里，里面的草莓真多啊！放眼望去，一望无际碧绿碧绿的枝叶几乎趴在地上，朵朵白色的花朵吸引着许多辛勤的小蜜蜂来采蜜，发出“嗡嗡”的声音。在浓密的叶子下面，我看见许多红色的草莓，象一颗颗红色的宝石。我急不可待的弯下腰摘了一个大草莓，可往前面一看，又发现了一个更大的草莓躲在叶子下面，好象和我在藏猫猫。 　　我摘啊摘啊，终于把袋子装满了，看着自己手上、身上全是泥土，脏死了，可当看见满袋子的劳动果实，我开心的笑了。从采摘草莓这件事里，我明白了一个道理：一分耕耘，一分收获。我以后只有认真学习，好好收获知识，才能做一个对祖国、对社会有用的人。周六过的真开心。 10.小学二年级满分作文摘草莓 　　今天，我和爸爸、妈妈一起去摘草莓。 　　我们来到了草莓地，那里有数不清的草莓。个个红扑扑的小脸蛋躲在青翠的叶子下面。还有的胆大，跑出来晒太阳。 　　我拿了一个篮子，想到就要摘到水灵灵的草莓，我就迫不急地跑到地里去。 　　开始摘草莓了。妈妈吩咐我，一定要摘大的、红的。我弯下腰，仔细地看起草莓来。我刚摘了这边一颗，那一边的草莓就好像对我招招手，我连忙又跑过去，美滋滋地摘下草莓。那红扑扑的草莓好像对我说：“让大家分享我们的美味吧！” 　　到了下午，我们就摘了好些草莓。那草莓在阳光的照耀下，仿佛红宝石一般，美丽极了！ 　　五点半了，我依依不舍地离开了，我说：“下次，我还要来！”

　　在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我收集整理的小学四年级作文摘草莓，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学四年级作文摘草莓1 　　一个阳光明媚的星期天，付老师组织同学们去双龙草莓基地摘草莓。同学们兴高采烈地来到等车的地方，不一会，接送我们的11路公交车来了，同学们争先恐后地上了车，车虽然开动了。但窗外的美景却不能吸引我们的目光，因为我们的心，早已经飞到了双龙草莓基地了。 　　没多久，就到了我们此行的目的地，同学们迫不及待地走下了车，被眼前的景象惊呆了，许多可爱的草莓微笑的看着我们，仿佛在说：“同学们，欢迎你们来到草莓基地！”于是，我们一人拿着一个摘草莓用的篮子，开始小心翼翼地摘起来。当我摘下草莓的时候，我发现有的草莓形状酷似桃心、有的似球形，表面疙疙瘩瘩的，附有许多小种子，我还以为那是很多芝麻粘在上面呢。看着又红有大的草莓，我忍不住偷偷的放了一颗在嘴里，哇！酸甜酸甜的、柔软多汁，真好吃啊！ 　　为了了解草莓是怎样生长的，妈妈帮我上 网查看了许多关于草莓的资料，从中我知道了草莓属蔷薇科，多年生长草本植物，又叫洋莓，原生长在南美洲。草莓的品种繁多，有 20xx多个品种，草莓喜欢温暖的气候，不耐寒冷。我国河北省、山东省和很多南方省份，都有草莓的种植。 　　听了我的介绍你喜欢草莓吗？喜欢就一定要到草莓基地亲手摘一颗草莓尝尝哟！ 小学四年级作文摘草莓2 　　今天，我和妈妈在从宜春回来的路上看见一个卖草莓的地方，我们选了一个最近的棚子摘草莓。天哪！ 棚子里太热了，我觉得我好像在太阳里，但那里的草莓还是很多的。我在草莓棚子里看见了草莓是长在紧贴地面的小草上，而不是像我想象的那样，长在树上。我看见许多只蜜蜂在草莓棚里飞来飞去，还有一个蜂窝。蜜蜂停在草莓花上，草莓花大多数是白色的，也有一些是花瓣边上带紫色的。雄花好像是爸爸，雌花好像是妈妈，蜜蜂帮助它们传播花粉，它们就生出了它们的孩子——草莓。同时，蜜蜂也得到了人们不可缺少的营养——蜂蜜。我一边摘草莓，一边想问题。今天我不但得到了草莓，还得到了知识和劳动的乐趣。随后，我带着这三件宝贝回家了。 小学四年级作文摘草莓3 　　阳春三月的一个学生周末，阳光明媚，天气进行格外晴朗，我们作为一家都是三口开车时间前往大圩摘草莓。 　　汽车开到农村，到处都是春天的味道。公路两旁的树木抽出了翠绿的枝叶，在微风吹拂下，一摇一摆，似乎在向我们点头鞠躬。花更是迷人。红色桃花，黄色油菜花，白色梨花。竞相开放，有的完全开放，像孩子的脸；有的含苞待放，像小灯笼；有的是花，像一粒豆子，走进花的世界。一阵微风轻轻拂过，淡淡的清香自鼻而来，沁人心脾。 　　一个半小时的路程，我们终于到达了目的地。见草莓园的广袤，我迫不及待地地下了车，八十走进草莓园。“哇，这里的草莓可真多啊！”我惊叹。这些草莓是布一层膜，那部电影就像是一个和蔼可亲的母亲，盖紧这些红色的宝宝，怕他们感冒。我小心翼翼地打开软膜，发现草莓又大又红，像这么多的红宝石。我看，它可能不会一下子脱落它们。妈妈看见我着急，他们教我如何好的和坏的草莓来区分的方式。我做我母亲的方法，兴高采烈地采摘，马上挑篮足。然后，我跑到河边和几个小孩玩，享受这个春天的幸福和快乐。 　　当我们作为一家三口开车时间回家时，我想：这一发展定是天下最可口的草莓。 小学四年级作文摘草莓4 　　今天是一个烈日炎炎、阳光明媚的五一节，我要求爸爸开车送我们全家去摘草莓，爸爸高兴爽快地答应了。呵呵！咱们的摘草莓活动马上就要开始啦！ 　　坐在车里，一路向车窗外望去，一块块庄稼地有的干枯死了，有的荒凉一片，实在没什么好风景。车上也闷热闷热的，我心里十分烦燥，没精打采地都想睡觉了。突然，一大片绿油油的庄稼地映入我的眼帘，我连忙问妈妈：“这是不是草莓地？”妈妈笑眯眯地对我说：“你真聪明，这里正是草莓地！”话音刚落，车便停住了。我、方安妮和哥哥立刻吹呼雀跃，精神一下子抖擞起来。我们迫不及待地跳下车找来一个盆子，开始摘草莓。我发现每一块草莓地都搭建了一条大帐蓬，就好奇地问妈妈：“为什么要搭建大帐蓬？”妈妈笑容满面地回答：“因为天气冷了草莓就不会生长，有大棚就一直会保持适合草莓生长的温度。”我们来到一块草莓地前，姨妈说要摘又大又红的草莓，可惜这样的好草莓并不多见，我们认真仔细地挑选着，不停地有惊喜的发现。大家有说有笑，享受着采摘果实的喜悦。我们摘了半个多小时，盆子里已经装满了许多个又红又大的草莓，像一颗颗灿烂夺目的红宝石。等爸爸付完钱，我们就一起高高兴兴地回家了。在路上，我们每人吃了一个草莓，这草莓比买的草莓甜十倍，因为这是我们辛辛苦苦换来的成果呀！ 　　第一次摘草莓，我心情无比喜悦，真希望有第二次摘草莓的机会，我一定会摘得又快又多！ 小学四年级作文摘草莓5 　　寒假，我收获多多，尤其是到果蔬大棚里体验生活——摘草莓，令我难忘。 　　我们提着竹篮子，来到草莓棚前，打开棚门，棚内有人正在摘草莓。枝叶簇在一起，乍一看，绿油油，丝毫不见草莓的踪影；细一看，原来又大又圆的草莓隐藏在茂密的枝叶下面。枝叶青翠欲滴，散发出一种不可抵挡的魅力。我看着这红红的草莓，不禁感慨万千：夏季栽草莓的叔叔是多么的辛苦啊！我们要珍惜他们的劳动成果。我伸出手来，轻轻地抚摸这可爱的小草莓，我不忍心地说：“你这么可爱，实在不忍心伤害你，可是你迟早都要被采摘走。”我的手伸进绿叶内，轻轻摘下了一颗又一颗的草莓，草莓又大又红，有的红，有的红中带白，还有的没成熟，是青绿色的，我摘了一会儿，顿时感到手中黏黏的，像胶水似的，一定是草莓太香太甜，手一碰便流出了甜汁，我不禁垂涎三尺，真想立马尝尝草莓的味道。但看到藤姐姐，哥哥，晓东都在挑选，他们的身影与草莓交相辉映，我不想错过时机，拿起照相机，“咔嚓”，“咔嚓”的拍去，手心里的那片红成了我的回忆。回到家后，洗干净草莓，尝起味道，嗯，果然不错，酸酸甜甜，有滋有味，我吃了一个又一个，回味无穷！ 小学四年级作文摘草莓6 　　大年初二，天气晴朗，万里无云，我与外公外婆一起去到了亲戚家，正巧碰到亲戚要去采草莓，这么喜欢爱吃草莓的我，当然和他们一起去啦。 　　初到草莓园，我们便看到“浪漫庄园”这四个字挂在门口，叔叔们都高兴地点了点头，带着我走了进去。 　　一进门，就碰到了这个庄园的主人，叔叔们问：“这个草莓多少钱一斤？”庄园主人见有人来到，眼睛都笑成一条缝，说：“25块钱一斤。”叔叔们觉得价钱还算合适，就一人拿了个篮子，走进了去。 　　我拿着小篮子，跟着叔叔们走到了一个大棚里，那里面很暖和，又很潮湿，像春雨洗过的大地，软软的。大家伙儿开始忙活起来了，那边的弟弟不一会儿就采好一盆，而我呢，自然是精挑细选啦，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好不容易装满了盆底，他们都说我摘的太慢了，可看到我精挑细选的结果，无不赞叹道：“这小女孩摘得可真漂亮。”“嗯嗯，真细心。”我听了心里像吃了块蜜一样，美滋滋，甜呦呦的。 　　大家摘的都差不多了，我就蹲下来，细细看了看草莓：草莓大多三五成群，结伴长在一起，成熟时有着尖尖的脸蛋，红扑扑的脸庞，活像一个害羞的小姑娘，我又捧起来，细细端详：草莓上面有很多黄色的小籽，绿叶上长着一根细长细长的茎，摘的时候，只要拿着茎和叶交界的地方，轻轻一扭，草莓就下来了。 　　回去的时候，我细细看着我的那筐草莓，啊，在夕阳的映照下，那筐草莓显得更加漂亮美丽，我喜欢摘草莓，下次我一定还要来！ 小学四年级作文摘草莓7 　　今天，我和妈妈到大棚里去摘草莓，我既高兴又兴奋，一路上一直问：“到了吗，到了吗?”我迫不及待地想要亲眼见见还长在地里的草莓! 　　啊，到了到了。我从车上第一个蹦下来，向大棚里跑去。 　　我们一人领了一个红色的小桶，摩拳擦掌，准备摘草莓。 　　一开始，妈妈喊也喊不住我。“一、二，三，四……”我一边摘，一边数，兴奋极了。 　　妈妈跑过来说：“别摘了，别摘了，赶快吃一个吧。” 　　这时，我才有工夫观察起周围的一切来。我直起腰一看，啊!大棚那么大呀!草莓一畦一畦的。我发现草莓的花是白色的，一朵花有五片花瓣，花蕊是黄色的。啊，真奇妙呀!平平凡凡的一朵小白花能结出又大又红的草莓，我还想着草莓的花是粉红色的呢?绿色的枝叶衬托着红红的草莓，有的草莓躲在绿色的叶子下，好像是害羞的小姑娘，又像是在给人们捉迷藏，有趣极了。 　　我的小红桶已经快装满了，累得腰酸背痛的。 　　我旁边有一个小妹妹，应该三四岁了，她手里也拎了一个小桶，只要看见草莓，不论白色的、红色的就去摘，摘了满满一桶。她妈妈一边给她擦汗，一边说：“别摘白色的，白色的不熟。”小妹妹表情很严肃地说：“大家都在比赛看谁摘得多，我才不管它熟不熟呢。”真可爱。 　　活动结束了，人们都提着自己的劳动成果，兴高采烈地走出了大棚。开展这样的活动，我们体会到了劳动带给我们的快乐。 小学四年级作文摘草莓8 　　安静的草莓基地有小鸟的叫声衬托，芬芳的花朵下有绿叶衬托，而鲜美的草莓———用我的嘴衬托。 　　我走进了大棚，诱人的草莓看得人口水直流。我伸手就往最大的那颗抓去，没想到用力过猛，草莓里甜甜的汁液溅到了我的手上、衣上、鞋上。我很是生气。看着衣角鲜红的果汁，看着微微发颤的草莓，哼，它们好像都在嘲笑我似的，我的心情更糟了，便扔下了这一棚草莓，朝第二个大棚走去。 　　微风抚弄着我的头发，蜜蜂的嗡嗡声令人心烦意乱。我拨开蜜蜂，小心翼翼地扯着草莓的根茎，却怎么也弄不下来，蜜蜂们闻到了我衣袖上的蜜味，纷纷向我涌来。我半是恼怒半是害怕地挥赶它们，可它们就是阴魂不散，我气愤地跑出温室，坐在了椅子上。 　　妈妈看出了我的心思，于是让我和她一起去采。我无精打采地进了温室，妈妈教我：“要稳、快、准、狠，但不能力度太大，也不能太小，要适宜。”我心里嘀咕着方法，轻轻扒开叶子，瞄准草莓的茎部，果断出击！然后，轻轻掐住它娇嫩的蒂，大拇指和食指齐发力，一扯，好嘞！“快准狠”，完美！我看着手中那颗鲜嫩的草莓，顿时干劲大发，埋头苦干了起来。不一会儿，收获了满满一筐。我抱着这些可爱的小粉红，一口接着一口，笑得像朵玫瑰花。 　　太阳依旧照着，花儿仍旧开着，草莓也依旧用我的嘴“衬托”着。 小学四年级作文摘草莓9 　　今天，我跟我的一些同学一起到奉贤去摘草莓。我们乘着爸爸的车向奉贤开去，一路上，我跟同学看见路边有许多郁郁葱葱的大树，也有许多花红柳绿的灌木丛。在车上，我们有的在打瞌睡，有的在讲笑话给大家听，又有的却在一旁吃起了美味大餐。 　　到了目的地，我们每人领了一只可爱的塑料小桶，是用来放草莓用的。我们急不可待的向田里走去，这里有好多半圆形塑料大棚。我们的来到了一个又大又白的暖棚里，当农民打开暖棚的一刹这，看见一只只可爱的草莓静静地躺在几条白白的地膜上，在这时，一股热气扑面而来。我跟我的同学赶快逃跑，边跑边说：“里面太热了，我们还是不要摘了。”我答道：“不行，否则这次活动不是白来了么？”最后，还是决定进去把草莓摘下来。于是我们一鼓作气冲进暖棚，马上弯下腰来摘起草莓。可是我们刚刚才采了没几个草莓。我们的汗已直直地流了下来。我边摘边想：平时我们吃起草莓是很轻松的，但摘起来却没这么轻松。过了一会儿，许樱汉说“唉，总算采完了一桶草莓了。”我对她说：“你采的草莓怎么都是半红半青的呀？”“啊呀，这下完了，我摘错草莓了。”许樱汉说。爸爸说：“没关系。” 　　等大都数人都摘完了草莓，我们又上麦当劳去美美地吃上一顿。路上看见卖草莓的老婆婆，我突然想起一首古诗：谁之盘中餐，粒粒皆辛苦。 小学四年级作文摘草莓10 　　妈妈曾经答应我，如果我学习有进步就带我去摘草莓。我语文第八单元测试95分！比原来进步多了！所以我终于可以去摘草莓了！我开心得一蹦三尺高。 　　今天是20xx年的第一天，一大早我们就出发去草莓园了。我站在大门口，一眼望去都是绿油油的一片，但中间又有一点点红，仿佛我在绿色的海洋中游泳，旁边都是红色的小鱼。空气中都是草莓的味道，我大口大口地呼吸着，想要把草莓的味道吸个够。我又迫不及待地想摘草莓吃。 　　我连忙提起了篮子往草莓多的`地方跑过去，由于太着急，不小心还摔了一跤。这让我想到妈妈经常对我说的一句话:心急吃不了热豆腐。突然，我看到我脚旁有一颗又大又红的草莓，就像小宝宝的拳头一样大！我开心地大喊:“哇，这颗草莓超级大呀！”我弯下腰，一手轻轻地托着草莓，一手用剪刀剪下来，轻轻地放到篮子里。不一会儿，篮子装满大小不同的草莓，我们开心地回家了。 　　回到家后，我马上把草莓洗干净，挑了几个最大的草莓打算慢慢享受。我拿起最大的那颗，一咬，好酸呀！吃第二颗，也是好酸的！再吃第三颗还是好酸！我都快哭了。后来妈妈给我试了一颗小的，但颜色很深很红，一尝，真甜！原来甜不甜不是看个头大小，得看颜色啊。 　　这次摘草莓，我懂得有些东西不是看上去漂亮就一定是好。就像学习一样，有些题目看上去好似很简单，但不一定是简单，也要认真审题才能做正确。 小学四年级作文摘草莓11 　　我们进了一个长着“奶油草莓”的大棚。因为刚到春天，天气忽冷忽热的，我们穿的还都挺厚。再加上大棚里面不透气儿，外面又似骄阳似火的，我们在大棚里，既热又闷又不透气儿，唉，难受啊，我们终于体会到农民伯伯的不易啦！我们一个个争先恐后地脱下外套，穿着毛衣，拎着一个小盒子，出发！ 　　果然还是我的办法好，边上有许多草莓，扒开那些绿绿的叶子，里面十有八九会静静地躺着一个红彤彤的草莓，嘿嘿，她就在等我呢。 　　这办法还是效率高啊！用不了多久，我的小盒子里渐渐的堆起了不少草莓。 　　我总是觉得自己摘得太少，所以像个侦察兵似的仔细搜寻着，无意中看到我同伴的盒子，哈哈，我觉得好有成就感——她的盒子里空空如也，一滴滴红色草莓也没有。 　　相比之下，我的那为数不多的草莓是不是显得很有成绩咧？ 　　有了这个动力，我摘草莓的劲儿头更足了。我摘，我摘，我摘摘摘……我找，我找，我找找找……我们在大棚里摘得热火朝天，不一会儿就满身是汗，看着自己盒子里逐渐增多的草莓，再多的付出也值得呀！ 　　呼呼，经过一个多小时的全力以赴，我们的草莓终于摘完了！虽然不多，但是这些剩余的草莓可是我精挑细选留下来的呢！而且每一个吃着都感觉特别甜。你要不要品尝一个呢？ 　　今天的摘草莓活动虽然很累，但是我们觉得很快乐。若是你有时间，我可以再带你一起去摘草莓哦。 小学四年级作文摘草莓12 　　炎热的夏天，忙碌的知了，像不知疲倦的歌唱家，在枝头练习它的新声。我跟着妈妈来到一片菜园的大棚里摘草莓。白色的大棚，像一节节车厢，正在站台上静静地等待着客人的上车。大棚的温度很高，适合草莓生长。 　　果然，一进大棚，就有一股热浪迎面袭来。可这仍然不能阻挡我摘草莓的热情。我左手拎着篮子，嘴里哼着小曲儿，沿路小心翼翼地向前走着。看到低矮的绿色叶子，底下有一个个若隐若现的红草莓，我立刻蹲下身去，仔仔细细地打量着它们。只见它们一个个又大又红，像许多颗红宝石，正在闪闪发光，令人垂涎欲滴。我小心翼翼地摸到草莓的下端，学着妈妈的样子果断地掐断草莓的梗，一颗完整的草莓落到了我手心。 　　学会了摘草莓，很快我就摘了满满一篮。草莓有时是三两颗结在一起，像害羞的小姑娘正在低垂着头；有时是一大片挤在一堆，像调皮的小老鼠，正在追逐打闹。我捡起熟透的草莓，用纸巾擦擦，随手扔进嘴里，开始品尝草莓的鲜美，很快陶醉在它甜甜的、多汁的美味里。我一连吃了十几颗，妈妈笑我是贪吃鬼，我追着她，假装生气地嘟着嘴，想用草莓扔她。妈妈则灵活地左右躲闪，我们边摘、边吃、边玩，真是乐不可支。 　　摘草莓是一门技术活，也充满了乐趣，不但可以尝个鲜，还可以玩耍。我期待下一次能再去摘草莓。 小学四年级作文摘草莓13 　　今天下午，老师带我们去邵家渡草莓基地摘草莓。我们坐着公交车，一路上，我们看到许多花草树木，马路上的小树像长了腿似的一直向后跑。 　　到了到了，我们像一群小鸟跑出了车子，教师给我们每个人都发了一个红色的小塑料桶，我们排好队伍，来到了个草莓棚前，一个个像脱缰的小马跑进去了。里面有许多草莓，有红的也有绿的，像一个个小娃娃坐在地上玩，有的四个挤在一起好像在讨论什么话，有的长在土的上面好像看我们进来干什么呢？有的两个抱在一起害怕我们把它们抓走似的。我忽然看见一个又大又红的草莓上飞着两只蜜蜂，我不敢采，一个人走了过去用手摇了两下。那蜜蜂被赶走了，那个人把这个大草莓给采了下来。我惊呆了，这时一个草莓落在我脚边，好像在说：“你看别人都采了一大篮了，可你还是空空的。”于是我一手拿桶一手摘草莓，不一会儿我就采了一大桶的草莓，我见了，就开心地笑了。 　　时间一分一秒的过去了，该回家了。大家议论纷纷，都有说不完的乐趣。 小学四年级作文摘草莓14 　　周末的一天，晴空万里，阳光和煦，爸爸妈妈带着我去大棚摘草莓。 　　进入大棚，一股热气扑面而来，首先引入眼帘的是绿油油一片，再仔细一看，一个个红彤彤的草莓躲在绿叶子底下，像是在和我捉迷藏，也犹如娇羞的姑娘。我迫不及待地弯下腰，轻轻地掀开绿叶，阵阵清香扑面而来，头戴绿油油的皇冠，身穿红通通的袍子，真像一位威风的王子。我看中了一颗又大又红的草莓，用大拇指和食指捏住细细的茎，轻轻一掐草莓就掉在了我的手心里，放进嘴里，哇，一股奶油味溢满嘴里，真甜！我好奇地问着妈妈：“这草莓怎么比以前吃的都要好吃，还有一股奶油味儿呢！”妈妈笑着说我是一只小馋猫。这时，棚主自豪地说：“这是新品种，叫奶油草莓。”我欢快地说：“那我可要多采一些，带回去让妹妹也尝一尝。” 　　不知不觉我的裤子上沾满了泥巴，看来是我采草莓踩太认真了吧！我觉得采草莓真有趣啊，一会儿功夫我的篮子就装满了，吃着自己采的草莓，我觉得特别的香特别的甜！ 小学四年级作文摘草莓15 　　孩子们，你们爱吃草莓吗？春天来了，新鲜的草莓上市了，超市里，大街小巷的水果摊上，到处都是红红的草莓。你们是不是已经让妈妈给你买过草莓，大吃一顿了呢？今天老师给你们就讲一些关于草莓的一些小知识： 　　我们小朋友们现在吃的草莓大都是在塑料大棚里摘的，因为草莓是喜光植物，比较怕冷。春天尤其是早春的时候，很多地方的温度还很低，所以农民伯伯就把草莓种在塑料大棚里，为草莓保暖。草莓原产地是南美洲，草莓的果实成熟期是在夏天，也就是说，草莓其实是夏天的时令水果。 　　草莓的营养价值高，含有丰富的维生素C。草莓还可以巩固齿龈，清新口气，润泽喉部。春季人的肝火往往比较旺盛，吃点草莓可以起到抑制的作用。另外，草莓最好在饭后吃，因为其含有大量果胶及纤维素，可以促进胃肠蠕动，帮助消化，改善便秘。 　　孩子们，你们是不是特别想看看草莓是怎么长出来的？那就到草莓园去摘草莓吧，不仅能吃上最新鲜的草莓，还能体验一把收获的乐趣呢！我们吃着自己采摘的草莓，是多么高兴的一件事呀！周末，我们一起去摘草莓吧！

R平方：决定系数，反应因变量的全部变异能通过回归关系被自变量解释的比例。如R平方为0.8，则表示回归关系可以解释因变量80%的变异。换句话说，如果我们能控制自变量不变，则因变量的变异程度会减少80%　　1，在统计学中，R平方值的计算方法如下：　　R平方值=回归平方和(ssreg)/总平方和(sstotal)　　其中回归平方和=总平方和-残差平方和(ssresid)　　2，以上几个名词解释如下：　　总平方和：Const参数为True的情况下，总平方和=y的实际值与平均值的平方差之和；Const参数为False的情况下，总平方和=y的实际值的平方和。　　残差平方和：残差平方和=y的估计值与y的实际值的平方差之和。　　3，在线性回归分析中，可以使用RSQ函数计算R平方值。　　RSQ函数语法为RSQ(known_y"s,known_x"s)　　将源数据中的y轴数据和x轴数据分别代入，就可以求得其“线性”趋势线的R平方值。　　4，R^2的特点：　　（1）可决系数是非负的统计量　　（2）可决系数的取值范围：0<=R^2<=1　　（3）可决系数是样本观测值的函数，可决系数R^2是随机抽样而变动的随机变量。为此，对可决系数的统计可靠性也应进行检验。

一楼也太假了吧，人家问什么啊？驴唇不对马嘴。这句话的意思大概是：你本身在青春期发生的变化很大意义都是社会和父母对于你的期望对于你的要求的反叛表现。出不多就是青春期的性格反叛啊什么的一系列变化。

　　一、均值的计算 　　在处理数据时，经常会遇到对相同采样或相同实验条件下同一随机变量的多个不同取值进行统计处理的问题。此时，往往我们会不假思索地直接给出算术平均值和标准差。显然，这种做法是不严谨的。 　　这是因为作为描述随机变量总体大小特征的统计量有算术平均值、几何平均值和中位数等多个。至于该采用哪种均值，不能根据主观意愿随意确定，而要根据随机变量的分布特征确定。 　　反映随机变量总体大小特征的统计量是数学期望，而在随机变量的分布服从正态分布时，其数学期望就是其算术平均值。此时，可用算术平均值描述随机变量的大小特征;如果所研究的随机变量不服从正态分布，则算术平均值不能准确反映该变量的大小特征。在这种情况下，可通过假设检验来判断随机变量是否服从对数正态分布。如果服从对数正态分布，则几何平均值就是数学期望的值。此时，就可以计算变量的几何平均值;如果随机变量既不服从正态分布也不服从对数正态分布，则按现有的数理统计学知识，尚无合适的统计量描述该变量的大小特征。此时，可用中位数来描述变量的大小特征。 　　因此，我们不能在处理数据的时候一律采用算术平均值，而是要视数据的分布情况而定。 　　二、直线相关与回归分析 　　这两种分析，说明的问题是不同的，既相互又联系。在做实际分析的时候，应先做变量的散点图，确认由线性趋势后再进行统计分析。一般先做相关分析，只有在相关分析有统计学意义的前提下，求回归方程才有实际意义。一般来讲，有这么两个问题值得注意： 　　一定要把回归和相关的概念搞清楚，要做回归分析时，不需要报告相关系数;做相关分析的时候，不需要计算回归方程。 　　相关分析中，只有对相关系数进行统计检验(如t检验)，P<0.05时，才能一依据r值的大小来说明两个变量的相关程度。必须注意的是，不能将相关系数的假设检验误认为是相关程度的大小。举个例子：当样本数量很小，即使r值较大(如3对数据，r=0.9)，也可能得出P>0.05这种无统计学意义的结论;而当样本量很大，如500，即使r=0.1，也会有P<0.05的结果，但这种相关却不具有实际意义。因此，要表明相关性，除了要写出r值外，还应该注明假设检验的P值。 　　三、相关分析和回归分析之间的区别 　　相关分析和回归分析是极为常用的2种数理统计方法，在环境科学及其它研究领域有着广泛的用途。然而，由于这2种数理统计方法在计算方面存在很多相似之处，因此在应用中我们很容易将二者混淆。 　　最常见的错误是，用回归分析的结果解释相关性问题。例如，将“回归直线(曲线)图”称为“相关性图”或“相关关系图”;将回归直线的R2(拟合度，或称“可决系数”)错误地称为“相关系数”或“相关系数的平方”;根据回归分析的结果宣称2个变量之间存在正的或负的相关关系。 　　相关分析与回归分析均为研究2个或多个变量间关联性的方法，但2种方法存在本质的差别。相关分析的目的在于检验两个随机变量的共变趋势(即共同变化的程度)，回归分析的目的则在于试图用自变量来预测因变量的值。 　　实际上在相关分析中，两个变量必须都是随机变量，如果其中的一个变量不是随机变量，就不能进行相关分析。而回归分析中，因变量肯定为随机变量，而自变量则可以是普通变量(有确定的取值)也可以是随机变量。 　　很显然，当自变量为普通变量的时候，这个时候你根本不可能回答相关性的问题;当两个变量均为随机变量的时候，鉴于两个随机变量客观上存在“相关性”问题，只是由于回归分析方法本身不能提供针对自变量和因变量之间相关关系的准确的检验手段，因此这又回到了问题二中所讲的，如果你要以预测为目的，就不要提相关系数;当你以探索两者的“共变趋势”为目的，就不要提回归方程。 　　回归分析中的R2在数学上恰好是Pearson积矩相关系数r的平方。因此我们不能错误地理解R2的含义，认为R2就是 “相关系数”或“相关系数的平方”。这是因为，对于自变量是普通变量的时候，2个变量之间的“相关性”概念根本不存在，又谈什么“相关系数”呢? 　　四、相关分析中的问题 　　相关分析中，我们很容易犯这么一个错误，那就是不考虑两个随机变量的分布，直接采用Pearson 积矩相关系数描述这2个随机变量间的相关关系(此时描述的"是线性相关关系)。 　　关于相关系数，除有Pearson 积矩相关系数外，还有Spearman秩相关系数和Kendall秩相关系数等。其中，Pearson积矩相关系数可用于描述2个随机变量的线性相关程度，Spearman或Kendall秩相关系数用来判断两个随机变量在二维和多维空间中是否具有某种共变趋势。 　　因此我们必须注意的是，Pearson 积矩相关系数的选择是由前提的，那就是2个随机变量均服从正态分布假设。如果数据不服从正态分布，则不能计算Pearson 积矩相关系数，这个时候，我们就因该选择Spearman或Kendall秩相关系数。 　　五、t检验 　　用于比较均值的t检验可以分成三类：第一类是针对单组设计定量资料的;第二类是针对配对设计定量资料的;第三类则是针对成组设计定量资料的。后两种设计类型的区别在于事先是否将两组研究对象按照某一个或几个方面的特征相似配成对子。无论哪种类型的t检验，都必须在满足特定的前提条件下应用才是合理的。 　　若是单组检验，必须给出一个标准值或总体均值，同时，提供一组定量的观测结果，应用t检验的前提条件就是该组资料必须服从正态分布;若是配对设计，每对数据的差值必须服从正态分布;若是成组设计，个体之间相互独立，两组资料均取自正态分布的总体，并满足方差齐性。之所以需要这些前提条件，是因为必须在这样的前提下所计算出的t统计量才服从t分布。 　　t检验是目前在科学研究中使用频率最高的一种假设检验方法。t检验方法简单，其结果便于解释。简单、熟悉加上外界的要求，促成了t检验的流行。但是，由于我们对该方法理解得不全面，导致在应用过程中出现不少问题，有些甚至是非常严重的错误，直接影响到结论的可靠性。 　　常见错误：不考虑t检验的应用前提，对两组的比较一律用t检验;将各种实验设计类型一律视为多个单因素两水平设计，多次用t检验进行均值之间的两两比较。以上两种情况，均不同程度地增加了得出错误结论的风险。而且，在实验因素的个数大于等于2时，无法研究实验因素之间的交互作用的大小。 　　正确做法：当两样本均值比较时，如不满足正态分布和方差齐性，应采用非参检验方法(如秩检验);两组以上的均值比较，不能采用t检验进行均值之间的两两比较。 　　因此我们必须注意，在使用t检验的时候，一定要注意其前提以及研究目的，否则，会得出错误的结论。 　　六、常用统计分析软件 　　国际上已开发出的专门用于统计分析的商业软件很多，比较著名有SPSS(Statistical Package for SocialSciences)、SAS(Statistical AnalysisSystem)、BMDP和STATISTICA等。其中，SPSS是专门为社会科学领域的研究者设计的(但是，此软件在自然科学领域也得到广泛应用);BMDP是专门为生物学和医学领域研究者编制的统计软件。 　　当然，excel也能用于统计分析。单击“工具”菜单中的“数据分析”命令可以浏览已有的分析工具。如果在“工具”菜单上没有“数据分析”命令，应在“工具”菜单上运行“加载宏”命令，在“加载宏”对话框中选择“分析工具库”。 　　特别推荐一款国产软件——DPS，其界面见附图。其功能较为强大，除了拥有统计分析功能，如参数分析，非参分析等以外，还专门针对一些专业编写了专业统计分析模块，随机前沿面模型、数据包络分析(DEA)、顾客满意指数模型(结构方程模型)、数学生态、生物测定、地理统计、遗传育种、生存分析、水文频率分析、量表分析、质量控制图、ROC曲线分析等内容。有些不是统计分析的功能，如模糊数学方法、灰色系统方法、各种类型的线性规划、非线性规划、层次分析法、BP神经网络、径向基函数(RBF)等，在DPS里面也可以找到。

中学教材（人教初二上十四章）在某变化过程中有两个变量x,y，按照某个对应法则，对于给定的x，有唯一确定的y与之对应，那么y就叫做x的函数。其中x叫自变量，y叫因变量。 早期函数概念　　十七世纪伽俐略(G．Galileo，意，1564－1642)在《两门新科学》一书中，几乎全部包含函数或称为变量关系的这一概念，用文字和比例的语言表达函数的关系。1673年前后笛卡尔(Descartes，法，1596－1650)在他的解析几何中，已注意到一个变量对另一个变量的依赖关系，但因当时尚未意识到要提炼函数概念，因此直到17世纪后期牛顿、莱布尼兹建立微积分时还没有人明确函数的一般意义，大部分函数是被当作曲线来研究的。 　　1673年，莱布尼兹首次使用“function”（函数）表示“幂”，后来他用该词表示曲线上点的横坐标、纵坐标、切线长等曲线上点的有关几何量。与此同时，牛顿在微积分的讨论中，使用 “流量”来表示变量间的关系。 十八世纪函数概念　　1718年约翰·柏努利(Johann Bernoulli ，瑞，1667－1748)在莱布尼兹函数概念的基础上对函数概念进行了定义：“由任一变量和常数的任一形式所构成的量。”他的意思是凡变量x和常量构成的式子都叫做x的函数，并强调函数要用公式来表示。 1748年，白努力的学生欧拉在《无穷分析引论》一书中说：“一个变量的函数是由该变量的一些数或长量与任何一种方式构成的解析表达式。 　　1755，欧拉(L．Euler，瑞士，1707－1783) 把函数定义为“如果某些变量，以某一种方式依赖于另一些变量，即当后面这些变量变化时，前面这些变量也随着变化，我们把前面的变量称为后面变量的函数。” 　　18世纪中叶欧拉(L．Euler，瑞士，1707－1783)给出了定义：“一个变量的函数是由这个变量和一些数即常数以任何方式组成的解析表达式。”他把约翰·贝努利给出的函数定义称为解析函数，并进一步把它区分为代数函数和超越函数，还考虑了“随意函数”。不难看出，欧拉给出的函数定义比约翰·贝努利的定义更普遍、更具有广泛意义。 十九世纪函数概念　　1821年，柯西(Cauchy，法，1789－1857) 从定义变量起给出了定义：“在某些变数间存在着一定的关系，当一经给定其中某一变数的值，其他变数的值可随着而确定时，则将最初的变数叫自变量，其他各变数叫做函数。”在柯西的定义中，首先出现了自变量一词，同时指出对函数来说不一定要有解析表达式。不过他仍然认为函数关系可以用多个解析式来表示，这是一个很大的局限。 　　1822年傅里叶（Fourier，法国，1768——1830）发现某些函数也已用曲线表示，也可以用一个式子表示，或用多个式子表示，从而结束了函数概念是否以唯一一个式子表示的争论，把对函数的认识又推进了一个新层次。 　　1837年狄利克雷(Dirichlet，德国，1805－1859) 突破了这一局限，认为怎样去建立x与y之间的关系无关紧要，他拓广了函数概念，指出：“对于在某区间上的每一个确定的x值，y都有一个确定的值，那么y叫做x的函数。”这个定义避免了函数定义中对依赖关系的描述，以清晰的方式被所有数学家接受。这就是人们常说的经典函数定义。 　　等到康托(Cantor，德国，1845－1918)创立的集合论在数学中占有重要地位之后，维布伦(Veblen，美，1880－1960)用“集合”和“对应”的概念给出了近代函数定义，通过集合概念把函数的对应关系、定义域及值域进一步具体化了，且打破了“变量是数”的极限，变量可以是数，也可以是其它对象。 现代函数概念　　1914年豪斯道夫(F．Hausdorff)在《集合论纲要》中用不明确的概念“序偶”来定义函数，其避开了意义不明确的“变量”、“对应”概念。库拉托夫斯基(Kuratowski)于1921年用集合概念来定义“序偶”使豪斯道夫的定义很严谨了。 　　1930 年新的现代函数定义为“若对集合M的任意元素x，总有集合N确定的元素y与之对应，则称在集合M上定义一个函数，记为y=f(x)。元素x称为自变元，元素y称为因变元。”

我是一个值勤生，每到星期五都要比其他同学早点到校晚点回家，早上还要找同学帮忙把书包送到教室，这么辛苦，不光得不到老师的“厚爱”，还会被老师冤枉。星期五快到了，我的心里又酸又甜，甜是因为又要放假了，酸是因为又要“早出晚归”了。星期五到了，值勤时，我被大队委安排在了最角落的岗位上，以前那里从来没有安排值勤学生啊，怎么这次安排了？倒霉的为什么是我啊！我只好一个人默默地站在那儿，没有人理我，没有人跟我说话，我像一只被遗忘了的羊羔。同学们终于全部离校了，我连忙跑向学校向大队委报告情况。一看扣分表，怎么有我们五（3）班！还是今天扣的！我可是负责五（1）、五（2）、五（3）的，怎么回事？要是让我们的同学责问起来，我可没法回答呀！我带着一肚子疑问到大队部查看。答案是星期五值勤学生在一起说话。我赶紧把这一情况告诉了班主任李老师，李老师把星期五值勤的三个女生叫来，问我们怎么回事。大家都不吱声，我心想我被安排在角落，都没人理我，我怎么和她们说话！后来老师很生气，还要我们三个人各写一篇五百字检讨再扣个人得分五分，我真委屈呀，明明我没有讲话呀！我不敢跟老师说，便找好朋友张艺媛诉苦。她安慰我说：“没关系！分数你不缺你缺的是胆量，你给自己打打气，你就想：‘我没有错，是老师误会了"，再去跟老师解释老师一定会理解你的！”我听了，挺了挺胸，找老师说了一下，老师果然理解了我，把我扣了的分加上去，也不让我写检讨了，还表扬我勇敢了呢！我的好朋友真好！要不是她这么热心地开导我，我还是一直不敢，勇敢地去向老师解释！

1] 王重鸣，陈民科. 管理胜任力特征分析：结构方程模型检验 [J]. 心理科学，2002,25 ⑸ _4 . [2] 朱晓妹，王重鸣. 中国背景下知识型员工的心理契约结构研究 [J]. 科学学研究，2005,23 ⑴ _5 .[3] 刘小平，王重鸣. 组织承诺及其形成过程研究 [J]. 南开管理评论，2001,4 ⑹ _5 .[4] 刘小平，王重鸣. 中西方文化背景下的组织承诺及其形成 [J]. 外国经济与管理，2002,24 ⑴ _5 .[5] 刘小平，王重鸣，Brigitte Charle-Pauvers等. 组织承诺影响因素的模拟实验研究 [J]. 中国管理科学，2002,10 ⑹ _4 .[6] 王重鸣，郭维维，Michael Frese等. 创业者差错取向的绩效作用及其跨文化比较 [J]. 心理学报，2008,40 ⑾ _9 . DOI:10.3724/SP.J.1041.2008.01203.[7] 曾照英，王重鸣. 创业融资决策过程中的感知风险分析——展望理论在创业融资决策领域的应用 [J]. 科技进步与对策，2009,26 ⒅ _3 .[8] 王重鸣，唐宁玉. 虚拟团队研究：回顾、分析和展望 [J]. 科学学研究，2006,24 ⑴ _8 .[9] 蒋勤峰，田晓明，王重鸣等. 企业动态能力测量之实证研究——以270家孵化器入孵企业为例 [J]. 科学学研究，2008,26 ⑶ _8 .[10] 刘帮成，唐宁玉，朱晓妹等. 基于社会文化差异的在华外资企业组织学习研究 [J]. 科技进步与对策，2008,25 ⑺ _5 .[11] 田晓明，蒋勤峰，王重鸣等. 企业动态能力与企业创业绩效关系实证研究——以270家孵化企业为例分析 [J]. 科学学研究，2008,26 ⑷ _8 .[12] 张炜，王重鸣. 高技术企业创业智力资本结构验证性因素分析 [J]. 科学学研究，2007,25 ⑹ _5 .[13] 朱晓妹，王重鸣. 员工心理契约及其组织效果研究 [J]. 管理工程学报，2006,20 ⑶ _3 .[14] 颜士梅，王重鸣. 战略联盟与并购：两种企业组织方式的比较分析 [J]. 科学学研究，2002,20 ⑶ _4 .[15] 王重鸣，邓靖松. 团队中信任形成的映象决策机制 [J]. 心理学报，2007,39 ⑵ _7 .[16] 刘帮成，王重鸣. 影响跨国知识转移效能的因素研究：以在华进行跨国创业企业为例 [J]. 科研管理，2007,28 ⑹ _11 .[17] 吴冰，王重鸣. 小型创业企业生存分析 [J]. 科研管理，2007,28 ⑸ _5 .[18] 刘帮成，王重鸣. 技术能力如何转化为竞争优势：组织动态能力观点 [J]. 管理工程学报，2007,21 ⑴ _5 .[19] 张炜，王重鸣. 高技术企业智力资本形成机制的实证研究 [J]. 科学学研究，2007,25 ⑷ _6 .[20] 刘帮成，王重鸣. 国际创业模式与组织绩效关系：一个基于知识的概念模型 [J]. 科研管理，2005,26 ⑷ _8 .[21] 颜士梅，王重鸣. 并购式内创业维度及其特征的实证分析 [J]. 科学学研究，2007,25 ⑶ _8 .[22] 任旭林，王重鸣. 基于认知观的创业机会评价研究 [J]. 科研管理，2007,28 ⑵ _4 .[23] 王重鸣，田茂利. 技术创业企业知识创造过程及其影响因素 [J]. 科研管理，2006,27 ⑹ _5 .[24] 林士渊，王重鸣. 国际创业高管团队结构因素及其有效组合研究 [J]. 技术经济，2007,26 ⑾ _7 .[25] 吴冰，王重鸣，唐宁玉等. 软件企业创业网络对创新绩效的影响机制研究 [J]. 科学学研究，2007,25 (z2） _5 .[26] 金杨华，王重鸣，杨正宇等. 虚拟团队共享心理模型与团队效能的关系 [J]. 心理学报，2006,38 ⑵ _9 .[27] 苗青，王重鸣. 基于企业竞争力的企业家胜任力模型 [J]. 中国地质大学学报（社会科学版），2003,3 ⑶ _4 .[28] 马可一，王重鸣. HR捆绑：21世纪人力资源管理的新视角 [J]. 科研管理，2004,25 ⑴ _5 .[29] 王重鸣，田茂利. 战略性人力资源计分卡构建和实施框架研究 [J]. 科研管理，2006,27 ⑷ _8 .[30] 何志聪，王重鸣. 企业成长与公司创业精神的培育 [J]. 科研管理，2005,26 ⑶ _4 .[1] 莫申江，王重鸣. 国外商业伦理研究回顾与展望 [J]. 外国经济与管理，2009,31 ⑺ _8 .[2] 金杨华，陈卫旗，王重鸣等. 管理胜任特征与工作绩效关系研究 [J]. 心理科学，2004,27 ⑹ _3 .[3] 韦雪艳，王重鸣. 民营企业家创业压力源的结构及验证性因素分析 [J]. 软科学，2009,23 ⑶ _3 .[4] 韦雪艳，王重鸣，段锦云等. 变革背景下民营企业家创业压力源与职业倦怠的关系 [J]. 软科学，2009,23 ⑾ _6 .[5] 唐宁玉，王重鸣. 虚拟团队学习效能研究：社会认知因素的影响 [J]. 心理科学，2007,30 ⑴ _6 .[6] 吴冰，王重鸣，唐宁玉等. 高科技产业创业网络、绩效与环境研究：国家级软件园的分析 [J]. 南开管理评论，2009,12 ⑶ _10 .[7] 韦雪艳，王重鸣，段锦云等. 民营企业二元社会网络模式及演化特征研究 [J]. 重庆大学学报(社会科学版），2010,16 ⑵ .[8] 莫申江，王重鸣. 国外伦理型领导研究前沿探析 [J]. 外国经济与管理，2010,32 ⑵ _6 .[9] 曾照英，王重鸣. 关于中国创业者创业动机的调查分析 [J]. 科技管理研究，2009,29 ⑼ _3 .[10] 唐宁玉，王重鸣. 虚拟团队学习和团队效能及组织效能问关系的实证研究 [J]. 中国管理科学，2006,14 (z1） _6 .[11] 孟晓斌，王重鸣，杨建锋等. 企业动态能力理论模型研究综述 [J]. 外国经济与管理，2007,29 ⑽ _8 .[12] 颜士梅，王重鸣. 创业的机会观点：存在、结构和构造思路 [J]. 软科学，2008,22 ⑵ _4 .[13] 胡剑影，蒋勤峰，王重鸣等. 女性企业家领导力模式实证研究 [J]. 上海交通大学学报（哲学社会科学版），2008,16 ⑹ _6 .[14] 徐建平，王重鸣. 创业精神的区域文化特征：基于浙江的实证研究 [J]. 科学学与科学技术管理，2008,29 ⑿ _5 .[15] 王重鸣，刘帮成. 技术能力与创业绩效：基于战略导向的解释 [J]. 科学学研究，2005,23 ⑹ _7 .[16] 袁登华，王重鸣. 目标激励对创业行动效能影响的情景模拟实验 [J]. 心理学报，2005,37 ⑹ _7 .[17] 张炜，王重鸣. 企业孵化器创业机制的理论研究 [J]. 科技进步与对策，2004,21 ⑾ _3 .[18] 段锦云，王重鸣. 框架效应发生机制的辨优启发加工 [J]. 心理学探新，2011,31 ⑴ _6 .[19] 王重鸣，邓靖松. 不同任务情境中虚拟团队绩效过程模式 [J]. 心理学报，2005,37 ⑸ _6 .[20] 倪宁，王重鸣. 创业学习研究领域的反思 [J]. 科研管理，2005,26 ⑹ _6 .[21] 孟晓斌，王重鸣. 创业精神模型的构思与测量研究进展 [J]. 心理科学，2008,31 ⑴ _4 .[22] 倪宁，王重鸣. 从资源配置到知识创造 [J]. 科学学研究，2005,23 ⑸ _6 .[23] 马可一，王重鸣. 组织压力管理的最新研究进展 [J]. 心理科学，2003,26 ⑸ _3 .[24] 杨建锋，孟晓斌，王重鸣等. 家族企业特征对其国际化进程的影响——基于组织学习视角的探讨 [J]. 外国经济与管理，2008,30 ⑷ _8 .[25] 邓今朝，王重鸣. 团队多样性对知识共享的反向作用机制研究 [J]. 科学管理研究，2008,26 ⑹ _4 .[26] 颜士梅，王重鸣. 知识型企业如何获取竞争优势——一个基于SHRM观的分析 [J]. 科研管理，2002,23 ⑹ _6 .[27] 陈卫旗，王重鸣. 人-职务匹配、人-组织匹配对员工工作态度的效应机制研究 [J]. 心理科学，2007,30 ⑷ _3 .[28] 孟晓斌，王重鸣，杨建锋等. 企业组织变革中的动态能力多层适应性探析 [J]. 外国经济与管理，2008,30 ⑵ _9 .[29] 杨建锋，王重鸣. 类内相关系数的原理及其应用 [J]. 心理科学，2008,31 ⑵ _4 .[30] 刘帮成，王重鸣. 跨国知识转移过程中人力资源实践作用机制研究 [J]. 研究与发展管理，2008,20 ⑸ _8 .[1] 杨建锋，王重鸣. 薪酬策略与公司竞争战略的匹配机制研究 [J]. 重庆大学学报（社会科学版），2008,14 ⑸ _5 .[2] 杨建锋，王重鸣. 效度概化的理论研究述评 [J]. 心理学探新，2008,28 ⑷ _5 .[3] 庞涛，王重鸣. 知识经济背景下的无边界职业生涯研究进展 [J]. 科学学与科学技术管理，2003,24 ⑶ _4 .[4] 肖永松，王重鸣. 人力资源系统与公司绩效关系研究的测量误差：随机误差与系统误差 [J]. 重庆大学学报（社会科学版），2008,14 ⑶ _5 .[5] 赵晓东，王重鸣. 产业集群背景下创业者社会网络构建影响因素实证研究 [J]. 浙江大学学报（人文社会科学版），2008,38 ⑵ _8 . DOI:10.3785/j.issn.1008-942X.2008.02.017.[6] 严进，王重鸣. 两难对策中价值取向对群体合作行为的影响 [J]. 心理学报，2000,32 ⑶ _5 .[7] 陶祁，王重鸣. 管理培训背景下适应性绩效的结构分析 [J]. 心理科学，2006,29 ⑶ _5 .[8] 段锦云，王重鸣，钟建安等. 大五和组织公平感对进谏行为的影响研究 [J]. 心理科学，2007,30 ⑴ _4 .[9] 梁建，王重鸣. 中国背景下的人际关系及其对组织绩效的影响 [J]. 心理学动态，2001,9 ⑵ _6 .[10] 王重鸣，邓靖松. 虚拟团队中的信任机制 [J]. 心理科学，2004,27 ⑸ _2 .[11] 严进，王重鸣. 群体任务中合作行为的跨阶段演变 [J]. 心理学报，2003,35 ⑷ _5 .[12] 蒋勤峰，王重鸣，唐宁玉等. 基于因子分析的创业策略之探索性研究 [J]. 心理科学，2007,30 ⑸ _4 .[13] 沈超红，王重鸣. 创业绩效结构探索与合约解释 [J]. 南京社会科学，2011，⑴ .[14] 周劲波，王重鸣. 论管理学在当代科学体系中的学科地位和意义 [J]. 科学学研究，2004,22 ⑶ _4 .[15] 倪宁，王重鸣. 组织创业学习的焦点问题——以万向公司的创业历史为例 [J]. 研究与发展管理，2007,19 ⑴ _8 .[16] 龚志周，王重鸣. 虚拟团队理论研究及其发展趋势 [J]. 心理科学，2004,27 ⑵ _3 .[17] 赵晓东，王重鸣. 产业集群背景下创业者社会网络结构演变实证研究 [J]. 科学学与科学技术管理，2007,28 ⑶ _4 .[18] 王重鸣，徐小军. 中国公务员绩效评估公平性结构的实证研究 [J]. 心理科学，2007,30 ⑵ _5 .[19] 刘帮成，王重鸣. 跨国创业导向与创新能力关系研究：基于知识的视角 [J]. 科学学与科学技术管理，2007,28 ⑴ _7 .[20] 颜士梅，王重鸣. 并购式内创业中的人力资源整合水平和模式研究 [J]. 浙江大学学报（人文社会科学版），2007,37 ⑴ _12 .[21] 严进，王重鸣. 两难情景下任务结构与价值取向的效用特征转换 [J]. 心理学报，2002,34 ⑸ _5 .[22] 范巍，王重鸣. 创业倾向影响因素研究 [J]. 心理科学，2004,27 ⑸ _4 .[23] 韦雪艳，王重鸣. 虚拟团队类型及其对领导效能的影响机制 [J]. 软科学，2007,21 ⑴ _4 .[24] 刘小平，王重鸣. 不同文化下企业员工组织承诺概念的调查研究 [J]. 科技管理研究，2004,24 ⑶ _4 .[25] 张炜，王重鸣. 中小高技术企业创业者组合模式与胜任特征研究 [J]. 科学学与科学技术管理，2004,25 ⑶ _5 .[26] 颜士梅，王重鸣. 内创业的内涵及研究进展 [J]. 软科学，2006,20 ⑴ _5 .[27] 王重鸣，阳浙江. 创业型领导理论研究及发展趋势 [J]. 心理科学，2006,29 ⑷ _4 .[28] 陈林芬，王重鸣. 网络消费者行为与电子商务服务质量的关系 [J]. 消费经济，2005,21 ⑶ _5 .[29] 陈学军，王重鸣. 绩效模型的最新研究进展 [J]. 心理科学，2001,24 ⑹ _2 .[30] 李国军，王重鸣. 组织创新的研究进展 [J]. 心理科学，2006,29 ⑸ _3 .[1] 姜红玲，王重鸣，倪宁等. 基于因子分析的创业特质探索研究 [J]. 心理科学，2006,29 ⑷ _3 .[2] 陈松林，王重鸣. 基于知觉论和特质论的信用研究 [J]. 心理科学，2006,29 ⑶ _2 .[3] 符健春，黄逸群，潘陆山等. 履历资料测评技术回顾与展望 [J]. 人类工效学，2009,15 ⑶ _5 .[4] 王重鸣，邓靖松. 虚拟团队沟通模式对信任和绩效的作用 [J]. 心理科学，2005,28 ⑸ _4 .[5] 段锦云，王重鸣. 创业风险决策框架效应特征研究 [J]. 心理与行为研究，2010,08 ⑵ .[6] 张中杰，王重鸣. 认知决策中锚定效应的量子模型研究 [J]. 应用心理学，2010,16 ⑴ .[7] 莫申江，王重鸣. 国外跨组织领导研究前沿探析 [J]. 管理学报，2011,08 ⑵ .[8] 曾照英，王重鸣. 创业者的认知意焦点对融资决策的影响 [J]. 现代管理科学，2009，⑻ _3 .[9] 周劲波，王重鸣. 基于价值特征的决策模型研究 [J]. 心理科学，2005,28 ⑹ _6 .[10] 李效云，王重鸣. 中小企业领导愿景的结构和内容 [J]. 工业工程与管理，2006,11 ⑵ _4 .[11] 马可一，王重鸣. 中国创业背景中的信任 [J]. 南开管理评论，2004,7 ⑶ _6 .[12] 苗青，王重鸣. 企业家能力：理论、结构与实践 [J]. 重庆大学学报（社会科学版），2003,9 ⑴ _3 .[13] 刘帮成，王重鸣. 影响FDI在中国的模式因素分析 [J]. 中国地质大学学报（社会科学版），2005,5 ⑴ _7 .[14] 李效云，王重鸣. 企业领导愿景的内容和结构研究 [J]. 软科学，2005,19 ⑶ _3 .[15] 马可一，王重鸣. 创业合作中的信任-承诺-风险 [J]. 经济理论与经济管理，2003，⑷ _5 .[16] 李效云，王重鸣. 领导愿景与企业绩效关系研究 [J]. 中国地质大学学报（社会科学版），2004,4 ⑵ _4 .[17] 李德忠，王重鸣. 管理评价判断模型与策略获取 [J]. 心理科学，2005,28 ⑴ _2 .[18] 李效云，王重鸣. 愿景式领导的关键特征研究 [J]. 心理科学，2004,27 ⑶ _4 .[19] 曾照英，王重鸣. 创业融资决策领域与消费行为领域的感知风险对比分析 [J]. 上海管理科学，2008,30 ⑷ _4 .[20] 苗青，王重鸣. 组织创新前沿：虚拟人力资源管理研究 [J]. 科学学与科学技术管理，2003,24 ⑵ _4 .[21] 符健春，王重鸣，孟晓斌等. 创业者领导行为与企业绩效：创业企业发展阶段的调节效应 [J]. 应用心理学，2008,14 ⑵ _12 .[22] 唐琳琳，王重鸣，孟晓斌等. 多层次承诺影响技术员工离职意向的比较研究 [J]. 人类工效学，2008,14 ⑴ _5 .[23] 杜红，王重鸣. 领导—成员交换理论的研究与应用展望 [J]. 浙江大学学报（人文社会科学版），2002,32 ⑹ _7 .[24] 柯年满，王重鸣. 现实工作预览研究综述 [J]. 心理科学，2004,27 ⑸ _3 .[25] 邓靖松，王重鸣. 虚拟团队的两种新型薪酬方案 [J]. 商业研究，2003，⑷ _3 .[26] 苗青，王重鸣. 内隐知识：战略决策的一个视角 [J]. 自然辩证法通讯，2004,26 ⑹ _5 .[27] 陈学军，王重鸣. 内隐绩效模型对管理决策的影响作用研究 [J]. 心理科学，2004,27 ⑵ _2 .[28] 谢小云，王重鸣，忻柳春等. 共享心理模型的前因变量研究：群体合成特征的视角 [J]. 应用心理学，2007,13 ⑵ _8 .[29] 严进，王重鸣. 群体讨论过程中信息策略的变化 [J]. 心理科学，2004,27 ⑴ _4 .[30] 王重鸣，严进. 团队问题解决的知识结构转换研究 [J]. 心理科学，2001,24 ⑴ _4 .[1] 金杨华，王重鸣. 人与组织匹配研究进展及其意义 [J]. 人类工效学，2001,7 ⑵ _4 .[2] 韦雪艳，段锦云，王重鸣等. 基于交互作用理论的民营企业家压力应对机制 [J]. 上海管理科学，2010,32 ⑶ .[3] 陈学军，王重鸣. 内隐绩效模型对绩效评估一致性的效应分析 [J]. 心理科学，2003,26 ⑵ _3 .[4] 范巍，王重鸣. 创业意向维度结构的验证性因素分析 [J]. 人类工效学，2006,12 ⑴ _3 .[5] 刘燕，王重鸣. 知识型员工主动离职的影响因素研究进展 [J]. 人类工效学，2006,12 ⑴ _3 .[6] 刘燕，王重鸣. 内隐领导理论：影响因素、结构及其研究效度 [J]. 人类工效学，2007,13 ⑴ _3 .[7] 柯年满，王重鸣. 多层次团队决策理论及其进展 [J]. 心理科学，2003,26 ⑶ _2 .[8] 王重鸣，徐小军. 中国公务员绩效评估公平性的影响因素研究 [J]. 应用心理学，2007,13 ⑵ _5 .[9] 袁登华，王重鸣. 心理实验设计的程序化思路 [J]. 心理科学，2002,25 ⑶ _3 .[10] 邓靖松，王重鸣. 经济全球化时代员工适应力的开发 [J]. 商业研究，2003，⑽ _2 .[11] 王重鸣，洪自强. 差错管理气氛和组织效能关系研究 [J]. 浙江大学学报（人文社会科学版），2000,30 ⑸ _1 .[12] 杜红，王重鸣. 经理人员成就动机与不确定性任务决策的实验研究 [J]. 心理科学，2003,26 ⑴ _2 .[13] 杜红，王重鸣. 外资企业跨文化适应模式分析：结构方程建模 [J]. 心理科学，2001,24 ⑷ _3 .[14] 袁登华，王重鸣. 品牌转化为核心竞争力的障碍与出路 [J]. 商业研究，2002，⒀ _2 .[15] 范巍，王重鸣. 个体创业倾向与个性特征及背景因素的关系研究 [J]. 人类工效学，2005,11 ⑴ _3 .[16] 王重鸣，陈学军. 投资决策风险的周边组织因素和多阶段评估 [J]. 心理科学，2002,25 ⑴ _3 .[17] 任旭林，王重鸣. 基于创业的承诺升级研究 [J]. 人类工效学，2006,12 ⑵ _3 .[18] 莫申江，王重鸣. 转型时期民营企业组织伦理构思的案例研究 [J]. 管理案例研究与评论，2009,2 ⑹ _14 .[19] 李国军，王重鸣. 评价中心结构效度研究的进展 [J]. 人类工效学，2006,12 ⑶ _3 .[20] 林士渊，王重鸣. 跨文化领导模式在跨国创业不同阶段的效能转化研究 [J]. 应用心理学，2006,12 ⑶ _7 .[21] 谢小云，王重鸣. 评价中心测验构思效度研究进展 [J]. 人类工效学，2006,12 ⑴ _3 .[22] 苗青，王重鸣. 20世纪职业选择与职业发展理论综述 [J]. 人类工效学，2003,9 ⑴ _5 .[23] 王重鸣，邓靖松. 信任形成过程的映像理论观点 [J]. 应用心理学，2005,11 ⑴ _6 .[24] 梁立，王重鸣. 启发式在警觉任务中的交叉复合作用 [J]. 心理科学，2000,23 ⑴ _5 .[25] 陈松林，王重鸣. 薪酬战略：获取竞争优势的工具 [J]. 人类工效学，2005,11 ⑷ _3 .[26] 王重鸣，成龙，张玮等. 囚徒困境决策中分离效应验证性与机制研究 [J]. 应用心理学，2010,16 ⑵ .[27] 沈超红，王重鸣. 敏捷性与创业绩效关系的边界条件研究 [J]. 中南大学学报（社会科学版），2008,14 ⑹ _9 .[28] 李德忠，王重鸣. 核心员工激励：战略性薪酬思路 [J]. 人类工效学，2004,10 ⑵ _3 .[29] 王重鸣，姜金栋. 外派人员与组织的期望匹配模式对绩效的影响 [J]. 应用心理学，2005,11 ⑷ _6 .[30] 洪自强，王重鸣. 工作情景中差错概念与差错取向因素分析 [J]. 心理学报，2000,23 ⑸ _5（万方数据库搜索，先提供150篇，未完待续……）

　　一、研究背景 　　职业倦怠（burnout）是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由美国学者Freudenberger于1974年提出，他认为职业倦怠指在职业环境中对长期情绪紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症。随后Maslach等人把对工作上长期的情绪及人际应激源做出反应而产生的心理综合症称为职业倦怠，由情绪衰竭、去人性化、个人成就感降低三个维度构成。对职业倦怠的研究始于服务业及医疗领域，但上世纪90年代以来，职业倦怠的研究范围也在不断变化。近年来职业倦怠的相关研究已延伸到教学领域，教师职业倦怠成为教育研究者普遍关注的问题之一。 　　对教师职业倦怠的研究，国外学者们各自从不同的角度进行了研究：如社会、组织、个人等教师职业倦怠成因研究；费斯特的周期动态模式、司德菲的发展模式、休伯曼的主题模式等教师职业生涯倦怠阶段研究；法伯的精疲力竭型、狂热投入型、能力富余型和混合型等教师职业倦怠表现形式研究；教师职业倦怠的热情、停滞、挫折、冷漠四阶段模式过程模式和情绪衰竭、去人性化、个人成就感降低经验性阶段模型；教师职业倦怠常用的MBI、OLBI等测量工具研究。在我国虽有一大批专家开始了教师职业倦怠研究，如：东北师大刘晓明教授主持的教育部人文社科研究项目《教师职业倦怠的形成机制与干预对策研究》和教育部留学回国人员科研基金资助项目《教师职业倦怠问题研究》等，但教师职业倦怠仍是一个年轻的研究领域，在很多方面尚需深化和完善，如中外学者对处于不同专业、不同地域、不同层次的教师职业倦怠研究尚不深入，尤其是处于弱势群体的农村中学教师。因此对农村中学英语教师职业倦怠现象进行问卷调查，分析教师职业倦怠的原因，研究相应的干预对策，成为缓解职业倦怠的首要任务。 　　二、研究方法 　　本研究采用整体随机分层抽样的方法对江西省6所农村中学英语教师进行职业倦怠的问卷调查，有效被试107人，其中男性44人，女性63人。本次调查共发放107份问卷，在对全部问卷质量进行审核的基础上剔除无效问卷，共回收有效问卷102份，有效回收率95.3%。在此基础上进行数据汇总并获取了所有有效被试的一般人口统计学资料，如性别、年龄等。 　　本研究采用两份问卷表，一是Michael Leiter教师职业倦怠量表MBI―GS。该量表包括三部分：情绪衰竭（EmotionalExhaustion）、玩世不恭（Cynicism）和成就感低落（ReducedPersonalAccomplishment）。情绪衰竭分量表包括5道题，玩世不恭分量表包括5道题，成就感低落分量表包括6道题，共16道题。二是根据农村实情改编的教师职业倦怠自测问卷调查表（共20道题）。整个问卷共36道题，全部数据采用Spss13.0进行统计分析。 　　三、调查结果与分析 　　1.职业倦怠严重 　　调查结果显示，有职业倦怠感的农村中学英语教师占98％，没有的仅占2％，说明职业倦怠已经成为教师严重的职业病。女教师的职业倦怠感大于男教师。这可能与女教师的自我调节能力和家庭负担较重等因素有关，她们在学校里有忙不完的工作，回家后又得扮演女儿、媳妇、母亲、妻子等角色，有着更多的责任，所以她们更累。中青年教师（尤其是男教师）的职业倦怠感问题比较突出。这一年龄段的教师大多是学校的骨干，他们的社会期望值和自我期望值较高，除繁重的教学任务外，还要承担班主任、讲课、科研及其他一些社会工作。另外，他们要养家糊口（大多男教师的妻子无业或务农），家庭负担较重，致使他们要承受更大的职业压力。当班主任的英语教师比不当班主任的职业倦怠突出。在农村中学，由于大多学生为留守儿童，学生的日常教育是班级管理的重点，班主任除了担任课程任务外，还在班级管理、处理学生问题等任务上承担更大的责任和压力，放学后的时间还要和学生谈心或与家长联系，甚至家访，往往付出的辛劳更多。 　　2.工作时间长，压力大 　　由于农村学校师资缺乏，一个人要担任一个班的所有课程，学生每天有多少课，教师就多少时间站在讲台上，有时生病了也要坚持上课，因为一旦请假，就意味着班级要停课，教学进度就不能完成。学校和教师要成绩，教师只有加班加点，以完成学校的任务。调查结果显示，以每周法定工作时间40小时为标准，90％的教师是超工作量的（如某中学的英语教师每天从早上6：25的早读到晚上8：45的晚自习），其中工作时间40小时以下的教师占10％，工作时间超过70小时的教师占44％。而每天工作时间达10个小时以上的占到教师总数的46％。80％的教师认为工作压力很大，且压力主要源自学生、领导、社会和经济等。工作量的压力、评价机制的压力和社会期望的压力像三座大山，让教师们如履薄冰。除了正常的工作外，那些隐性的超重工作量在更大程度上威胁着教师的身心健康。普遍的职业倦怠、普遍的教师亚健康状态，是教师身体和心理双重的无奈。 　　3.教师年龄“三阶段” 　　一是30岁以下的青年教师（占53%）。由于当前农村中学教师编制紧缺，教师老龄化倾向严重，他们是农村中学的业务骨干。他们在学校“挑大梁”，除了日常的英语教学工作外，学校教研活动、德育等都得他们唱主角。由于婚姻、家庭的需要，他们看重的是自身的社会地位和薪金高低，关心的是学校的评比表彰和奖金制度。但工作的背后又是分配的不公平；工资较低（1000元左右）、职称上不去，最终影响他们的工作激情。二是30~50岁的中年教师（占38%）。这一部分教师家庭已经稳定，经济相对独立，他们关心的是子女就学，自身的社会地位（在学校中的地位，学校对他们工作能力的尊重）。而他们的教师职业生涯却出现了“高原现象”（即在学习尤其是技能形成过程中出现的暂停或退步现象，原因为晋升流动机会的缺失，发展机会的缺失等），极易产生职业倦怠。他们有的被动应付、消极怠工，有的心态浮躁、怨天尤人，有的用心不专、主攻“副业”。三是50岁以上的教师（占9%）。这一年龄层次的教师大都体质较差，业务水平不高，在教学中“经验型”居多，倚老卖老，不求进取，对新课程要求很不适应，业绩上缺少成就感。有的中、高级职称获得了，学校按中、高级岗位聘用了，工资拿到手了，因此也就不求发展了，坐等退休。 　　4.收入低，心里不平衡 　　调查结果显示：教师的月收入在1500元以下占50％，在1500元到1800元的占30％，在1800元以上的占20％，对照自己每天10个小时以上的工作量，教师对自己的工资收入不满意的占96％。虽说教师享受公务员的待遇，可是在教育第一线的农村中学英语教师只看到公务员朝九晚五，年薪5~6万，而自己是朝六晚八，年薪却不及他们的一半，心里极度失落，因此72％的年轻英语教师想转行。教师工资不高，存在着购房、赡养老人、子女上学等生活压力，使家庭生活处于困境中，从而失去了对教师职业的认同感而产生倦怠。 　　5.多重职业病在身 　　在来自工作和生活的重重压力之下，教师的健康受到极大的伤害。调查显示，28％的农村中学英语教师“食欲减退、身体不适”，57％的教师“失眠、注意力难以集中”，75％的教师“情绪化、易发脾气”，而63％的教师“对工作、生活失去热情或兴趣”。教师的职业病如咽炎、颈椎病、胰腺炎、心脏病、失眠，心血管、胃肠道、呼吸系统的不适以及背痛、肌肉酸疼和焦虑等一系列的病症在农村中学英语教师群体中屡见不鲜。 　　6.学校管理不到位 　　学校管理造成教师倦怠。在长期的应试教育体制下，“升学率”和考试成绩成为了考核教师的唯一指标。为了追求升学率和考试成绩，教师普遍加班加点。调查显示，认为学校里没有采取措施的教师占68％，措施没有用的占20％，认为对自己的身心倦怠有所帮助的占12％，认为自己可以解决的教师占70％，需要别人帮助的占30％，在求助对象的选择上，教师比较倾向于家人、朋友、同事，极少有教师求助于组织或心理咨询机构。可见教师在社会层面的社会支持系统非常脆弱，尤其缺乏具有专业背景的外部支持。 　　四、构建特色模型，探寻干预对策 　　根据上述调查结果，本研究提出构建一个具有农村特色的以职业倦怠为核心，社会及教育主管部门、学校和教师为三个层面，组织因素和个人因素为前因变量，心理健康、身体健康和教学效果为后果变量的农村教师职业倦怠干预模型。 　　1.从学校管理层面上看，创造“和谐校园”，落实“以人为本，行政为教学服务”的教育理念，让教师成为学校的主人，给予教师人文关怀 　　（1）创造条件，不断给教师充电，促进教师的专业发展 　　农村中学在经费紧缺的情况下，努力提供与教学相关的训练和信息，通过外出学习老师的汇报课、其他学校优秀教师的示范课、本校内的“手拉手”教学活动等，让每一位教师都跟上素质教育步伐，激发出深厚、稳定的工作热情。 　　（2）注重教师情感变化，尊重和满足教师的合理需求 　　教师的职业特征形成了教师自尊心、进取心、荣誉感都较强的心理特征。在学校工作中，部分老师由于在职评、评优、工作安排等方面得不到满足，容易引发消极情绪，长久下去极易形成职业倦怠。学校在不能满足教师要求的前提下，应同情教师境况，学校领导要通过谈心等方式让教师发泄消极情绪，克服职业倦怠。 　　（3）适时开展活动，释放教师紧张情绪，避免情绪衰竭 　　在学校管理中，既要创造活动，激发教师工作热情，又要有意安排活动，放松紧张心理。在教学中，要通过“教学比武”“英语口语比赛”等激发教师创造性。同时，通过“三八妇女节”、“五四青年节”、“迎新春元旦晚会”等形式，开展丰富多彩的文体活动，让老师有一个交流的舞台、情绪宣泄的平台。 　　（4）改变传统评价方式，淡化“分数”考核 　　好的评价体系应是评价者参与式的评价，就像新课改理念中所提倡重视学生的学习过程，对教师的评价也应注重过程，而不是变评价为“验收资料”。学校应从“应试教育”的体制下解放出来，从学生多方面素养来考评教师，教师的优点、贡献、失误、缺点都要放在重要位置。 　　2.从社会及教育主管部门层面上看，提高教师待遇是让农村中学英语教师远离职业倦怠的根本途径 　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，而农村中学英语教师在发展农村中学教育过程中起着承上启下的作用，其质量的高低，直接影响着学生的英语素质。社会应提高他们的待遇，对教师多一些理解与支持，营造重视教育、尊重教师的氛围，使他们爱教乐教。作为教育主管部门，有责任为教师的工作与生存状况履行职责，建立灵活多样的评价体系，政策上支持鼓励在育人、教学、教研方面做出突出贡献者；在教师评先评优、职称评聘、晋升考核、职务提升方面做到客观公正；注意城乡教育的均衡发展，对农村中学有所倾斜，体现教育公平。 　　3.从个人成长层面看，教师应努力提高自我效能感 　　农村中学英语教师由于工作生活在农村的原因易产生职业倦怠，通过调整心态，保持乐观向上的心境；分析“倦怠”成因，寻找克服方法；合理制定目标，完善知识结构，提高教学效能和教学监控能力；树立适合自己的榜样，开展教师合作学习与经验交流；运用心理暗示的策略，寻找积极的压力应对方式；改变认知，开展归因训练等措施，提高自我效能感，对职业倦怠进行个体干预。 　　综上所述，引发农村中学英语教师职业倦怠的因素是多样的。就学校层面而言，应积极创造条件，提高教师专业素质，关注教师情感变化，开展丰富多彩的活动，释放教师紧张情绪，改革评价模式等，以有效地消除教师的职业倦怠。就社会及教育主管部门而言，加大对农村教育经费的支出，加快城乡一体化进程，提高教师待遇等措施使农村学校留得住优秀教师，并激发他们深厚、稳定的工作热情。同时教师自己还应该不断充实自己，提高自我效能感，调整自己的心态，完善知识结构，提高教学效能和教学监控能力，积极参与社会活动等等。只有这样多管齐下，才能够让所有的农村教师告别倦怠，身心健康，重拾职业自豪感。 　　（责任编辑白文军）

早晨,我醒了,发现下雪了,哇!到处都是白色,这漫天飞舞的大雪,争先恐后的降到地上,这漫天飞舞的大雪,虽然是铺天盖地而来,却是那样朴素,那样纯洁,洁白。“雪姑娘”好像是一位化妆师,把这世界都装扮的雪白,看起来很纯洁,她还把路上铺了一层雪白的地毯,让人踩在上面,舒舒服服地,他还给松树大哥换了衣服,把绿衣服换成了白衣服,还有……我到了学校,雪下得更大了,我交了作业,就和同学打雪仗,男生打雪仗,女生堆雪人,我们男生分为两拨,一拨攻,一拨防,我刚上“战场”,一下子就被雪球打中了头,顿时成了“白脸小子”了,我看清楚是谁打的,然后我做好雪球使劲向他扔去,yes!击中!爆头!我跟同一拨的人商量战略,要不然就这么打也不是对手,我让两个人一组,有4组,分别从四面八方进攻,1个人做好四个雪球,我大喊一声“进攻”。“杀呀”!“冲啊”进攻的声音从四面八方传来,中间的敌人蒙了,有这么多人,其实我们才8个人,敌人见自己气势低弱就跑了,我们乘胜追击,把他们彻彻底底的打败了。“叮铃铃”上课了,我们才不情愿的回班。到了大课间,我们都堆雪人,我们齐心协力,先把雪人的身子做好,然后去做头,可是雪是刚下的,还没有粘性,就在我们想办法的时候,有两个同学抱回两个滚好的雪球,说是捡的,我们小心翼翼的把雪人头放在雪人身上,雪人做好了可是总觉得少了点什么,对了,雪人没有鼻子,眼睛,嘴巴,这可怎么办呀!女生想到了办法,他们用炭块(找烧炭师傅)当眼睛,用粉笔当鼻子,用瓶盖当扣子,看起来像是穿了白色衣服的胖小子,然后我们用桶当帽子,用抹布当围巾,哇!真正的“雪人”诞生了!由于身体有点胖,我们叫他“胖小子”你是不是也想和我们一起打雪仗,堆雪人呢!

作文标题： 回忆打雪仗 关 键 词： 雪 小学六年级 550字 字 数： 550字作文 本文适合： 小学六年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本作文是关于小学六年级550字的作文，题目为：《回忆打雪仗》，欢迎大家踊跃投稿。 欢迎阅读《作文:回忆打雪仗》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“初二作文”，请随时关注！ 二零零八年一月十二日，大雪纷飞．不一会，地上就积了较厚的雪．放眼望去，一片雪白．我戴上手套，捧起一把雪，尽力向远方掷去．随着雪球的落地，我的心中升起了那久违的稚趣，回想起那一次打雪仗的事情来．那一年的雪下得很大，我们作为毕业班的学生，似乎得到了更多的关照，所以我们是玩的最多的班级．那时我们似乎没有堆雪人的雅兴，更多的是打雪仗．我们按人数分为两方，规定了界限，讲好了规则以后就开战了．那时侯，我们都忘却了自己，尽兴地掷着雪球．那时的天空下着雪，不一会便布满了雪球．那雪球好似一颗颗炮弹，划过已定的界限，朝着目标飞去．但大多数是再不中的，只是在地面上绽开一朵朵的花．战斗继续进行着，地面上的花渐渐多了，同伴们越站越勇，不知疲倦地扔着．不知后来有几个同我一样将手壁拉伤，只知道那一次是那样的痛快．抛开了那升学带来的压力和恼人的数学题，专心致志地打雪仗，才发现－－－天，是那样的蓝；雪，是那样的白．如今生活在这片压力笼罩下的环境，实在让人喘不过气来，只是平添了几分烦恼罢了．我十分怀念那一次雪仗，怀念那一次无所顾忌的发泄．漫步在昔日的战场上，不禁感慨万分．真是＂昔时人已没，今日雪又白＂呀！ 《回忆打雪仗》这篇优秀的“初二作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。

买菜，买好

买组词： 1. 买菜：买菜篮、买菜市场、买菜清单2. 买水果：买水果篮、买水果店、买水果卖家3. 买衣服：买衣服铺、买衣服店、买衣服款式4. 买书：买书店、买书架、买书包5. 买玩具：买玩具店、买玩具车、买玩具枪造句：1. 我经常和妈妈一起去买菜篮，买新鲜的蔬菜和水果。2. 原本想去超市买水果，但找不到合适的篮子，所以去了买水果店。3. 妈妈最喜欢带我去买衣服，因为她认为我穿上好看的衣服会更自信。4. 上周末我去了买书店，买了一本有趣的绘本，让我度过了愉快的下午。5. 我的生日要到了，我最期待的就是收到爸爸妈妈买的玩具车。

【篇一】小学生描写打雪仗的作文 　　一想起我三岁那年冬天打雪仗的游戏就好笑。 　　我和爸爸妈妈去代华家里吃饭，我和小伙伴吃完饭后聚集在一起，我说：“咱们来玩打雪仗吧。”他们说：“好吧！” 　　我们分成了两队，我和代华一队，代小东和代小会一队，我们都找到了各自的堡垒，我们便打起了雪仗来，我一开始扔在了代小东的身上，结果我在站了起来，在那里得意洋洋，代小东就扔到了我的脸上，然后，我们开始反击了。我又把雪扔进了代小东的衣服里，他一下扔过来，差点把我弄出鼻血来了。经过了一场激烈的战斗后，我和代华赢了。 　　不知不觉七年过去了，今天回忆起来，觉得自己那时候真的有趣。唉，童年趣事既可笑可乐，又让人留恋，让人难忘。 【篇二】小学生描写打雪仗的作文 　　说起我最快乐的事，就是打雪仗、堆雪人了。 　　每年的冬天，我都要和爸爸妈妈一起打雪仗、堆雪人。我们用手捧起一点儿雪，把它搓成球形，然后，用力地把球扔向爸爸，这时候，爸爸中“弹”了，爸爸不甘心，照我的样子也做了雪球，扔向了我，我躲过了雪球，没有中“弹”。 　　雪仗打好了，我们要堆雪人了。我来做雪人的头，爸爸妈妈做雪人的身体，我们先做捧起一点儿雪，搓成球形，然后在地上滚来滚去，不一会儿，头就做好了，爸爸妈妈照我的做法也做了一个，但是，他们做得比我做的大得多。后来，我们把两个球合起来，我认为雪人已经做好了，爸爸说：“应该加上鼻子、嘴巴。”于是，我灵机一动，就把胡萝卜当鼻子，切一些红辣椒，然后，把嘴那块地方弄掉一点雪，把红辣椒放进里面，这样，学人才完完全全的做好了。 　　那天，我真开心。 【篇三】小学生描写打雪仗的作文 　　今天下了入冬以来的第一场雪。雪下了整整一夜。第二天，雪停了。城市的房顶上积起了一层厚厚的白雪。站在高楼的平顶上望去，就像连绵起伏的雪山。茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。 　　体育课上，我们飞一样跑向操场，我们在雪地上尽情地打了一个滚。这时，有人喊：“来呀，打雪仗了。”我立刻飞奔过去，加入打雪仗的队伍。我刚跑过来，迎面就飞来个雪球。我赶紧团了一个雪球，趁梁新月不留意的时候，扔了过去。“啪”雪球打到了她的后脑勺。她大声叫起来：“好你个张纪元？竟敢打我！”我被她的尖叫声吓坏了，急忙跑远了。刚跑了几步，对面的刘星月捧着雪向我扬来。雪扬在了我的脸上，那感觉只有一个字——凉。这时，梁新月说：“这下看你还敢不敢向我扔雪球了。” 　　铃、铃，下课了。为什么时间总是在玩耍时过得那么快呢？多么让人喜欢的打雪仗游戏啊！ 【篇四】小学生描写打雪仗的作文 　　“嘀嘀嘀……”闹钟的铃声响了起来，新的一天到来了，我伸了伸懒腰，向窗外看了看，啊！外面纷纷扬扬的下着大雪，大地仿佛铺上了一条洁白无瑕的地毯。 　　中午，老师宣布：“雪已经停了，外面的雪很厚，我决定，让同学们去打雪仗！”老师还没说游戏规则，同学们已经一哄而散。到了操场上，老师把我们分成两组：男生一组，女生一组。男生取了个名字叫“胜利队”，女生们取了个名字叫“开心队”。男生们做了好几个堡垒，收集了许多“雪球”、“炮弹”，女生们做了一个大堡垒，收集了许多散雪和雪球。 　　老师喊了一声“开始！”女生们迫不及待地跑出散雪，可散雪北非吹走了。男生们举起了雪球，准备攻击，可女生的速度比男生快，拿起了雪球，向男生们猛烈进攻，可雪球在我们的堡垒上开花了。一个男生喊了一声：“把‘开心队"干掉！”我也喊了一声：“勇士们，进攻，干掉她们！”我们跳出堡垒，开始进攻。跑得快的男生举着“炮弹”，跑到女生后面，砸向了女生，跑得慢的男生，拿着雪球，使出吃奶的力气，使出了打沙包的绝招——UFO，砸响了女生，“雪球”和“炮弹”在女生的身上开了花，个个都变成了“雪人”，只好狼狈逃跑。男生们开玩笑说：“世界大战，男生胜利！” 　　打雪仗在我们的欢声笑语中结束了，我们都很高兴，因为我们都体验到了冬天无穷的乐趣。 【篇五】小学生描写打雪仗的作文 　　自从妈妈告诉我，天气预报这几天要下雪。我就天天盼着下雪。可是，老天似乎跟我作对，足足等了一星期，还是没见一片雪花，也不见一点儿要下雪的迹象。 　　睡梦中，忽然听到妈妈在喊我：“宝宝，快起来，下雪了！”我一骨碌爬起来，顾不上穿衣服就来到窗前。一看。哇！真的下雪了！我马上穿好衣服，找出妈妈特地为我买的红雨靴。三步并作两步，下了楼。 　　打开门。外面的景色让我大吃一惊：雪足足有一尺多厚。外面的车早已经被雪盖住；树上挂满了洁白晶莹的雪花。就象第22课《雾凇》描绘的一样，银光闪烁，美丽动人。路上的行人并不多，有的撑着伞，有的戴着帽子，在白茫茫的路上慢慢地、小心地走着。眼前的一切都变成了粉妆玉琢的世界。 　　我和妈妈堆了一个漂亮的雪人。隔壁邻居也在堆雪人。我建议：“我们来堆雪人吧！”我和妈妈一队，隔壁小龙和爸爸一队。“开始！”小龙刚说完，我们就开始了“行动”。我和妈妈分工：妈妈负责攻击，我负责捏雪球。而小龙和爸爸呢，他们可没商量好，所以他们又要捏雪球，又要攻击，还要躲避我们的攻击。一下子显得手忙脚乱。我和妈妈虽然是一个人“攻击”，却配合默契。加上妈妈常常百发百中，所以我们的实力大增。小龙和爸爸受到了启发，也开始配合起来。可他们采用的是分头行事的方法。我和妈妈决定改变策略。小龙和爸爸光想着对付妈妈，却没发现我正在偷袭他们。爸爸可能要拿什么，就把手伸进了口袋。突然：他的表情发生了变化：“是谁把雪球放到我的口袋里了？”我不禁哈哈大笑：“爸爸，你喜欢我给你的厚礼吗？”我正得意，却不知“螳螂捕蝉，黄雀在后”，小龙瞄准了我的脑门，把一个雪球扔了过来。我登时中弹了。我说：“好啊，等着瞧！看我把你杀得片甲不留！”我和妈妈一起发起了第二次冲锋…… 　　这场比赛从9点一直进行到10点半，我们忘记了寒冷，要不是肚子的提醒，我们恐怕会一直打下去。我对小龙说：“明天接着来！” 　　谁说雪是冷的，这雪分明是“热”的。 【篇六】小学生描写打雪仗的作文 　　一大早，我就早早地起来了，我一打开窗户就发现下雪了。“下雪了！妈妈！起床！”我大声喊起来。妈妈听到我说话，连忙从暖和的被子里钻出来，说：“快去叫爸爸！”我跑着来到爸爸那边，用手拉他的耳朵，说：“爸爸起床！下雪啦！”于是爸爸起来说：“走！去打雪仗！” 　　我们来到被雪覆盖住的草地上，只见雪厚厚的，像一层棉被。我捧起雪做了一个雪球扔到爸爸那，爸爸没注意，被我的雪球打在脸上，“哈哈……爸爸变成了大花猫了！”我开心地说。妈妈正好把爸爸的样子拍了下来。爸爸假装生气地说：“这次一定要打到你！”爸爸做好了雪球一扔，我一躲，球打在了妈妈的裤子上，妈妈一气之下，拿了无数的雪球扔，而且百发百中，差点把我和爸爸变成了雪人。妈妈的最后一击把我和爸爸打在了地上。“哈哈……我可以睡觉了！”爸爸高兴地说。妈妈一下把一大早，我就早早地起来了，我一打开窗户就发现下雪了。“下雪了！妈妈！起床！”我大声喊起来。妈妈听到我说话，连忙从暖和的被子里钻出来，说：“快去叫爸爸！”我跑着来到爸爸那边，用手拉他的耳朵，说：“爸爸起床！下雪啦！”于是爸爸起来说：“走！去打雪仗！” 　　我们来到被雪覆盖住的草地上，只见雪厚厚的，像一层棉被。我捧起雪做了一个雪球扔到爸爸那，爸爸没注意，被我的雪球打在脸上，“哈哈……爸爸变成了大花猫了！”我开心地说。妈妈正好把爸爸的样子拍了下来。爸爸假装生气地说：“这次一定要打到你！”爸爸做好了雪球一扔，我一躲，球打在了妈妈的裤子上，妈妈一气之下，拿了无数的雪球扔，而且百发百中，差点把我和爸爸变成了雪人。妈妈的最后一击把我和爸爸打在了地上。“哈哈……我可以睡觉了！”爸爸高兴地说。妈妈一下把心里的仇给报了。现在没人跟她斗了，于是她拍了雪景，还有我和爸爸的雪人样。 　　欢乐的笑声在雪地上久久回荡，我们回到家，发现全身都是雪，啊！今天真快乐！

【 #三年级# 导语】作文是另一种方式的与人交流，在倾诉中宣泄情感，陶冶性情，平静心灵，还可以获得精神上的收获，写作能让作者获得一种满足感和成就感，这种感受是作者写作中的收获。以下是 考 网整理的《小学三年级打雪仗作文范文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级打雪仗作文范文 　　冬天，大雪在外面纷纷扬扬地下着。我和哥哥在屋子里打电脑，过了两个小时后我和哥哥听见马小天、马红棋和姐姐叫我们去大队打雪仗，我和哥哥急忙关上电脑，出去到大队玩打雪仗。我们到了大队看见马棚在和赵乐天、石服雨玩捉迷藏，我们就把他们叫过来玩打雪仗。我和哥哥、姐姐、赵乐天一队，石服雨、马小天、马棚、马红棋一队。姐姐手快，一分钟做三十五个雪球。我和哥哥、赵乐天每人三条命，我一下子打中了石服雨，马小天一下子打中了赵乐天，哥哥一下子打中马棚，我拿了两个雪球都打中了马小天。 　　哥哥拿了两个雪球一下子打中了石服雨。石服雨“死”了。马棚拿了两个雪球都打中了我，我还剩一条命。赵乐天拿了一个雪球打中了马棚，他们队只剩下了马小天和马红棋。姐姐，我和赵乐天一下子打中了马红棋。哥哥打中了马小天。他们队被消灭了。 　　怎么样？我们这一队厉害吧！ 【篇二】小学三年级打雪仗作文范文 　　星期六，天开始下雪了。起先是小小的雪珠子，像一颗颗白砂糖，后来雪越下越大，像鹅毛一般的雪，下了整整一天一夜！ 　　今天，我和小伙伴一起去打雪仗。一开始我们商量着先准备几个雪球，不一会儿，我率先准备好了。“嗖！”我神不知鬼不觉地瞄准兵兵的*扔过去，也许是太过用力，雪球在她的*上开了花。“好凉啊！”她捧着自己的*大叫，我在一旁捂着嘴偷笑。这时，她却趁我不注意，抓起雪球扔向我，她真是一个百发百中的神枪手，刚好扔在我肚子上！“哼，你偷袭我！”她嘟起嘴巴，眼睛直瞪我，可看到我的白肚子，就哈哈大笑起来，她的气也消了。 　　爸爸听见了这欢声笑语，走出屋门一看，“呀，你们……”他看见我们全身是雪，像一个个圣诞老人，顿时傻了眼。突然，我抓起一个雪球往爸爸的下巴扔去，这下，他也变成了圣诞老人。爸爸不甘示弱，拿起雪球扔我，我东躲西藏，最后，我还是没躲过爸爸的攻击，雪球在我身上到处开花。 【篇三】小学三年级打雪仗作文范文 　　白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花潇潇洒洒。面对这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着这份愉悦的心情，融入了这洁白的世界。 　　我今天约着叫陶青的小女孩下楼玩雪，她比我小，长得非常可爱。我和妈妈下楼时，陶青他们还没来，我们只好边玩边等人。我们准备堆一个雪人，刚堆了一半，没想到陶青和她爸爸妈妈弟弟妹妹都来了。我们就一起堆完雪人，然后就开始打雪仗。她爸爸一个队，我和剩下的人一队，不一会儿，大大小小的雪球流星般的在空中飞来飞去。我们都吃到了一个“奶油冰激凌”。我赶紧拿上水桶往叔叔那扔雪，可是，水桶被叔叔抢走了。接下来，我一个漂亮的神龙摆尾，就把水桶又抢了回来，赶紧往上扔雪，终于把雪洒在了叔叔身上，我们都欢呼起来。 　　今天真是个开心的日子，真期待下一场雪。 【篇四】小学三年级打雪仗作文范文 　　昨天，大雪纷飞，地上就像盖着一层厚厚的白毯子。我和我的好朋友李昱亨一起去打雪仗。 　　我们每个人手中都做好了一个雪球，等对方到自己身边，才扔出去。我偷偷地做了一个大雪球，跑到离李昱亨很近才砸出去，一不小心砸到了他的头，他捂着头，一幅很痛的样子。我刚想去安慰他，谁知他乘我不注意，一个雪球砸我身上了，转头就跑。我气愤地说：“好啊，你个李子，竟然背后偷袭我！”于是，我又做好了一个超大的雪球，追着他扔过去，可惜没有砸到他。我们又打了一会雪仗，就休战了。 　　开始堆雪人。我们用手拿来很多雪，先做雪人的身体，把手捧来的雪一点一点的搓圆，再由一个小雪球滚成一个大雪球，然后再滚一个小雪球放在大雪球上面，找来树枝做雪人的手，找了两个果子做雪人的眼睛，最后用一片树叶做雪人的嘴巴，就大功告成了。 【篇五】小学三年级打雪仗作文范文 　　今天，空中下起了鹅毛大雪，校园里银装素裹。老师说：“一起去玩雪吧！”全班同学立刻欢呼雀跃。 　　我们来到了后花园。趁我不备，好朋友李亚洲开始向我疯狂地进攻。不好，快闪！“嗖嗖嗖”——几个雪球擦身而过，好险哪！我立刻发起反击，一会儿，李亚洲便被我打得“遍体鳞伤”。 　　我们又去了操场。一路上，我和赵国栋边跑边打，结果落了个“两败俱伤”。来到操场，戚琨和我“拉开战线”，但他却不会躲闪，被我打得满身是“血”，只好灰溜溜地逃跑了。这时，我又看见张华正和几个女孩子玩耍，便心生一计，抓起一团雪，给她来了个“天女散花”。张华立刻两眼“冒火”，我见势不妙，拔腿就逃…… 　　这真是一次难忘的“战争”！ 【篇六】小学三年级打雪仗作文范文 　　寒假，我玩了一个特殊的游戏——打雪仗。 　　姥爷吩咐我只要我把自己的“小任务”——完成作业，就可以随便玩了。这天，我早早地完成了作业，等待姥爷的一声令下，我就可以开溜了。吃过午饭，我终于等到了姥爷的特赦令，终于可以出去玩了。 　　我来到楼下，只见大地一片白茫茫的，像是铺了一张雪白的毯子。我对伙伴们说：“我们玩打雪仗吧。”“好。”伙伴们异口同声的说道。 　　游戏开始了，哇！伙伴们给我来了突击，幸亏我反应机灵，没被砸中，到后来我才发现我们已经被包围了。我灵机一动，想出来了个好点子，我们先假装投降，然后在背后准备一个雪团。因为每个队的人数是一样，所以我们都砸中了一个。 　　耶！我们胜了！ 　　这是一个很好玩的游戏，懂战术的人，是必胜的。

下雪啦，下雪啦，这是最让高兴的事情，我戴上帽子、手套，准备和哥哥一起打雪仗。 我们冲出家门，院里简直就是白色的世界，屋顶、地面、车顶……到处是雪，我们兴奋极了。我不顾一切，冲向雪地，迅速团了个雪球，藏在手里,等哥哥来了，我拿起偷偷准备好的雪球,神不知鬼不觉地朝哥哥仍去，哥哥发现时已经晚了，只听哎呦一声，雪球正好打中。我又跳又叫，打中啦，打中啦。正当我高兴时，只见一个又大又圆的白球艘的朝我飞过来，我立即身体一闪，躲过了的雪球,我洋洋得意的跳起来,就这样我们的雪球大战开始了。 哥哥比我大一岁，他制造的雪球又快又大，我也不甘示弱，为了快速储备弹药，我躲到车后制造雪球。等我觉得够多了的时候，就悄悄地转到哥哥的身后准备搞偷袭，谁知道这次哥哥早有准备，一侧身，躲过了我的袭击，同时将手中的子弹向机关枪一样，连续向我发射，我已不知该如何躲闪，只听“砰”的一声，一个雪球打在我的脸上，只见我的脸上、眼镜上全是雪，活像一个雪人。我不服输，两手迅速地抓起一大把雪，来不及团就直接洒向哥哥,给他来了个天女散花，哥哥还没明白我要干什么，雪已洒满他身上。我又一次取得了胜利。 打雪仗真有意思,我玩得真开心

　　打雪仗一直深受孩子们的喜爱，在严寒的冬天，打雪仗俨然成为了一种户外娱乐的方式。下面，为大家整理了《学校打雪仗作文》三篇，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望大家会喜欢！！！ 　　学校打雪仗作文【一】 　　前几年，下了一场大雪虽然天气寒冷，但我们还是忍不住去楼下打雪仗。比赛规则为：每人一开始有五分钟建造防护墙，击破地方防护墙，得10分，每击中对方一次，得1分。比赛即将开始，我手忙脚乱地把雪聚集在一起；而爸爸呢，不管三七二十一，全把雪聚集在他的面前。 　　比赛开始！妈妈来势凶猛，疯狂地向我发起攻击。“九阴白骨球”！“啪”，幸亏我的防护墙坚固，否则就要“英勇牺牲”了。我也毫不示弱，奋起还击，“倚天屠龙球”！雪球不偏不倚正好掉落在妈妈头上。而爸爸，正等着我们鹬蚌相争，他坐收渔翁之利。“寒冰球”我的防护墙竟然爆了！ 　　接下来，是突如其来的“连环弹”，我落荒而逃。不过，我也不是吃素的！“狂龙乱舞”，妈妈的防护墙也被我摧毁了。爸爸见时机成熟了，便起身攻击，没想到地上太滑，爸爸猝不及防，摔了个“狗吃屎”，还把自己的防护墙毁灭了，他欲哭无泪。“哈哈哈！”妈妈的嘲笑让爸爸愤怒不已，而我也要报仇，左右夹击，打得妈妈落花流水，妈妈“抱头鼠窜”，我与爸爸展开了“巅峰对决”，两个球交织在一起，竟然相碰粉碎了！ 　　妈妈疯狂地跑过来突袭，妄图把我杀地片甲不留，幸亏我躲闪及时，否则成为她的囊中之物了……结算总分：我42分，爸爸41分，妈妈39分，别看妈妈来势凶猛，其实是不堪一击的。雪又飘下来，也越积越厚…… 　　学校打雪仗作文【二】 　　早上，起床之后，打开窗户，哇！好大的雪呀！如果能到学校去和同学们一起打雪仗那该多好呀！ 　　第三节课，向老师宣布带我们去打雪仗。同学们欢呼着，像一只活蹦乱跳的兔子，老师对我们说有三个步骤：“一是先去采集雪，男生将雪放在右边的乒乓球台上，女生将雪放在左边的乒乓球台上。二是打雪仗，乒乓台中有一条中界线，不得越线。三是打完雪仗后要把战场收拾好。”老师说，同学们全部冲出了教室，都跑到了原校门那边去找雪。 　　到了校门口，那儿的雪可真多啊！我一个人似乎拿不下，突然我看见班长也在旁边，也在弄雪，为了保卫宝贵的资源，我向女生打响了世纪第一炮，四次世界大战开始了，我一炮打过去，她们就败下阵来，被我打跑了，我一人将雪收集起来，马上带回了基地。 　　为了防止女生断我军粮草，我和朱金鹏一行人守护着基地，以免受女生的招术，将我们的“粮草”全部断掉，那样，我们就不战而败了。 　　终于令人激动的比赛开始了，先由我们男生打响了第一炮，随后，“子弹”就像成群的蝗虫飞来了，我们也不甘示弱，给她们猛烈的还击，一时间，天上全是密密麻麻的雪，有的撞到一起，有的在途中掉下来；有的飞到了别处。竞争的可真激烈，“嘭”一团雪砸在了我的脸上，我摸干净了脸上的雪，问：“是谁砸的呀？”正说完，“嘭嘭嘭，”又有几团雪砸了过来。 　　我意识到，如果再不走就要变成雪人了，就马上跑了回去，正当我往回跑的时候一团雪掉进了我的脖子里，啊！我一声惨叫，那时，我才知道什么叫冷得刺骨。终于，我们男生赢了，可是我没有赢，因为我一个女生都没砸到，别人却砸着了我…… 　　打雪仗，真快乐！谢谢你，向老师…… 　　学校打雪仗作文【三】 　　冬季的大雪下完了，十分好看，整个世界似乎披上了一层银色的衣服。 　　下了课之后，我们风一样的跑出去，便开始了一场既冰冷有热情的打雪仗，我们自主的分成了两帮，一帮是以魏子恒为首的联盟军帮，一帮是以我和王浩的反联盟军，还没打招呼，我们的反联盟军就开始朝联盟军扔雪球，把他们打了个屁滚尿流，由于手中的弹药有限，我们开始进行战略收缩，他们开始大反攻，我们四下里逃跑，被一个一个歼灭。 　　我们反联盟军可不是好惹的，我们集结兵力，补充弹药，对魏子恒进行偷袭，我们一个个拿着雪球朝着魏子恒就是一顿扔，魏子恒的头、脖子里充满了雪，他的队友忙来支援，我们见识不好开始逃跑，没想到他们直奔着我来，我被好一个掐，连耳朵里也有雪，打着打着就剩下了我和王浩了，我们在补充弹药时，没有发现他们正在步步紧逼，王浩反应得快逃跑了，而我在草丛那里被堵截了，一开始先吃了几个雪球，后来又被辛筱辉堵住。 　　上课铃响了，我赶忙跑回教室，虽然有些冷、有些湿，但我依然很快乐！ 　　打雪仗不仅是男生之间的战争，也是和女生之间的战争，大课间时，都呼啸而出，平时很但淡定女生也出来了，我们于是拿着雪球就朝女生扔，她们被扔得很惨，我们有时还把雪塞到她们脖子里，然后就传来一阵尖叫声，还有对我们深深的恨意，女生很少有还手的，只有王冲逸在垂死挣扎，对我们各种扔啊。 　　其实打雪仗，我觉得和女生打比较好玩，因为你永远不会被打的很惨！

在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我收集整理的打雪仗小学作文400字精选，仅供参考，欢迎大家阅读。 打雪仗小学作文400字精选1 今年冬天苏州下了一场大雪。这天清晨天空就下起了鹅毛大雪，趴在窗口，我向外一看，啊，屋顶上、树叶上、车顶上、路面上都落上了一层厚厚的洁白的雪，像是盖上了一层厚厚的“棉被”。外面的世界变成了白白的天地。 我建议全家去桂花公园打雪仗，爸爸和妈妈立即就同意了。来到了桂花公园，远远的我就看见有许多人在公园的草地上打雪仗：他们不知疲倦地跑着、追着、闹着、笑着，有人摔倒了就干脆在雪地里打了一个滚，多么开心啊！他们的笑声和雪花一起飘荡在天空，我也迫不及待的加入了这愉快的游戏中…… 我爸爸妈妈找了一块雪很厚很多的地方堆雪人，我拿起一团雪，在雪地上滚呀滚，小雪团滚成了一个超级无敌的大雪球，就作为雪人的身体吧；再滚一个小号的雪球，放在大雪球的上面，雪人有头了！可惜我没有准备钮扣和胡萝卜，我的雪人没有眼睛和鼻子，所以我的雪人不怎么完美，但是我还是很喜欢它。我和我的雪人合影留念，我要把这快乐的时刻变成一幅永久的画。 书上说，春天生机勃勃，夏天百花争艳，秋天果实累累，可我更喜欢这青松雪白的冬天。瑞雪兆丰年，瑞雪啊，20xx年你一定要给勤劳的人们带来丰收啊！ 打雪仗小学作文400字精选2 今天，绵绵大雪如援兵般降了下来，充满欢笑的体育课到了。 我们听到解散口令之后，像油溅入了冷水锅一样散开了。我们都在玩想玩的游戏。 突然，我瞧见几位同学在用雪球“打”老师，好热闹。我也走过去，随手捧了一把雪，以一个漂亮的姿势投了出去。“啪！”我居然投中了。这使我信心大增，又捧起一把雪…… 正所谓“天有不测风云，人有旦夕祸福”，正当我捧起一把雪，准备向老师扔去时，冷不防被老师用雪球打了个正着。我一边自言自语，一边思索着如何“报仇雪恨”。 就在我思索之时，背后被老师的“雪拳”给击中了。我急了，连气带跑地来到一边，搞了一些比较硬的碎冰，再在表面裹上一层“棉花糖”，“雪弹”就大功告成了！我悄悄地绕到老师背后，以迅雷不及掩耳之势打中了老师的后背。哈！高效“子弹”！我又用这个办法做成了许多“雪弹”，打中了老师很多次。 “叮咚叮咚……叮咚叮咚……”熟悉的下课铃打破了我们的一切。我们只好向这次有趣的打雪仗说再见了。 打雪仗小学作文400字精选3 今天，我们红枫子弟学校4年级对5年级大战，请听我细细道来。 今天在我们学校的后山，我们4年级的学生在玩雪球，不一会儿，5年级的学生下了挑战书，说：“你们这些胆小如鼠的家伙，敢和我斗吗？”我们大家异口同声的说：“好呀！”之后，我们子弟学校4年级和5年级的同学开始打雪仗的。 5年级的同学在下面挑战我们，而我们在上面挑战5年级，战斗开始了，我们女生在帮男生做雪球来丢5年级的哥哥姐姐们，他们的女生也正在帮助男生们做雪球。不要看我们个儿小，我们班的男生们拿着女生我们女生做的雪球丢哥哥姐姐们，许凯同学拿了一个超级无敌大的雪球丢他们，哥哥姐姐们没有注意，有些被砸到了衣服里面，有些砸在了头上，他们被打得落花流水，第1回合我们赢了。第2回合开始了，哥哥姐姐们开始反击了，我们也不甘示弱，拿起雪球，不管男女生，都往他们那里丢，结果打成了一个平局。 这场打雪仗还没有结束呢！ 中午，几个5年级的哥哥们，找6年级的男生报仇，这回我可惨了，只有我一个4年级的，我就联合3、5、6年级的妹妹姐姐们来运雪球，结果打了个半死半活。 这次打雪球真有意思 ，下次如果在下雪的话，我不能只做雪球了，我也要开始战斗了。 打雪仗小学作文400字精选4 因为昨天下过一场鹅毛大雪，所以今天地上、房顶上、树上……都积满了厚厚的白雪。看到这样的情景，我和姐姐都高兴得叫了起来：“太好了，可以玩打雪仗、堆雪人了！”还没等妈妈同意，我们两个就像箭一样地冲出了门。我们来到雪地上，迫不及待地玩起了雪来。我赶紧揉了一个大雪球，准备扔向姐姐，还没等我扔出去，一个大雪球飞了过来，“啪”地一下，重重地砸在了我的脑袋上。我感觉脑袋凉凉的、痛痛的。我火冒三丈，心想：我也要让你尝尝这滋味。说时迟，那时快，我扬起雪球扔向了姐姐，可是姐姐实在是太机灵了，一闪就躲过去了。“呀，真可恶！”我自言自语道。姐姐冲我做了个鬼脸道：“小屁孩，想跟我斗，没门！”我更加生气了，向姐姐发起来更加猛烈的进攻，你扔我来，我扔你，但还是分不出胜负。“战斗”进入了白恶化时期，我真的受不了姐姐的枪林弹雨，最后便主动缴械投降了。 吃饭的时候，妈妈说：“你们两个小鬼，衣服弄得这么脏，在外面打来打去，干什么呀？”我和姐姐互相看了一下，都笑了起来。我心里想：要是外面的雪不融化的话，我们每天都可以去打雪仗了，那多开心啊！ 打雪仗小学作文400字精选5 下雪了，晶莹的雪花纷纷扬扬从天空飘落下来，就像扇动着翅膀的白蝴蝶，轻轻地飘飞着，雪落在了房屋上、马路上、树枝上，到处都是白茫茫的，一切都被雪笼罩着、覆盖着。望着这么美的雪景，我再也忍不住了，我飞快地冲下楼，快活地在雪地上跑来跑去。 这时，爸爸也出来了。我突发奇想：和爸爸一起打雪仗，征得爸爸的同意后我开始进攻了。我捏了一个大大的雪球，迅速向爸爸扔去，正好打在爸爸的身上，我紧接着制造第二个雪球。这时，爸爸开始反击了，他把一个捏得十分结实得雪球向我扔来，我赶紧躲闪，幸好，险险地避过了。爸爸好像有些不服气，他扔得更来劲了，又有几个雪球朝我飞来，“哎呀”雪球打到我了，一些雪粒撒到我脖子里了，顿时感觉一阵冰凉，好冷！我立刻跑到一棵冬青树后制造雪球，准备反击，趁爸爸不注意，我冲出去向他发射了好几枚“子弹”，爸爸却十分机灵地闪过了。爸爸又马上向我发起攻击，我集中精力、快速应对，瞄准目标我一下子扔出很多雪球，爸爸被打得落花流水。吸取教训，我总结出一条经验：向对手进行攻击的时候，不能盲目地乱扔，要确定一个准确的目标，动作还要迅速，不能给对手留下任何机会。 接下来我和爸爸互攻互防，打得不亦乐乎，难分高下。我们欢快的笑声在雪地的上空久久地回荡…… 打雪仗小学作文400字精选6 寒假期间，我到无锡哥哥家去，正好下了一场大雪，我提议说：“我们来打雪战吧。”哥哥同意了，但我们不知道到哪里去好，突然有一天终于找到了地方。那天我、哥哥和舅舅去舅舅的学校打乒乓，刚走进学校大门，只见眼前一片雪白，就像个白色世界。打了一会儿乒乓球，我就建议在这里打雪仗，哥哥同意了。 只听见我和哥哥齐声说：“开始！”哥哥抢先一步一下子来个雪球，我准备用手打掉，谁知刚打掉，哥哥就来了个五六个大雪球，我来个“缩颈藏头”，躲过了这几个雪球。于是我就开始反击，出了“无数”个雪球。哥哥不甘示弱，使了个“金丝缠腕“，雪球飞的飞，碎的碎，还有几个被他抓住后扔了过来。三十六计，走为上策-跑。 跑了一会儿，我突然看到一个二米左右的小雪坡，大约有二百多米长，三米宽，我赶紧爬了上去，谁知刚爬了上去，突然“砰”的一声塌了下去。原来这是空心的，我往边上一看就像一条雪隧道。“哈哈！”我说道，“真是天助我也。”正好下面有积雪，刚好探出个头。我看了一下四周，听见哥哥在雪坡边上找我，我怕被看到，我就戳了个洞，刚戳完，我就听到“轰轰轰… …”，不好，哥哥要爬上来了，我用“横扫千军”，把哥哥的衣服里，耳朵边等地方弄得全都是雪，可是，哥哥来了个“旱地拔葱”，一下子就到我的头顶，我想这下哥哥肯定输了，就把雪球直扔到他身上。突然哥哥来了个“千斤坠”，我用“白鹤亮翅”躲了过去… … “我认输”，哥哥说.噢，我赢了！ 打雪仗小学作文400字精选7 大年初一的早晨，响亮的鞭炮声把我从梦中惊醒。这时，妈妈打开窗帘，哇！外面竟然下起了鹅毛大雪。 我想：“今天我可以痛痛快快地玩打雪仗了吧！”想干就干，机会难得。我连忙穿起衣服，就开始洗脸、刷牙，连早饭都顾不上吃，就戴上手套、帽子。武装完毕后，我便拉着妈妈的手，一溜烟跑出家门，奔下楼梯，来到草坪。地上的雪好厚好厚，我先堆起了一个“防护盾”——雪人。只有这样，当妈妈对我发起攻击时，我就可以躲在大雪人的后面，至少可以避一避妈妈掷过来的雪球，而我却可以攻击到她。游戏开始，我vs妈妈，由爸爸当裁判。爸爸一说开始，妈妈对我发起了猛烈的攻击，但都被我轻松地避开了。我和妈妈互相扔雪球，有一次，我趁她不留神儿，把一个雪球扔到了妈妈的衣领里，雪球散出的雪花落在妈妈的脖子上，顿时，妈妈感觉冷滋滋的，伸出手来想把雪花弄掉。我趁妈妈没注意，又对她发起猛攻，被我攻击后的妈妈，就像一个大雪人。这时，我和爸爸都笑了。经过激烈的战斗，我终于打败了妈妈，爸爸也宣布我是今天的胜利者。 我真希望年年会下这么大的雪啊！ 打雪仗小学作文400字精选8 下雪，校园里堆满积雪，让我十分开心。这让我又能打雪仗啦！ 下课铃一响，我飞奔出教室，准备打雪仗。我现在准备滚一个大雪球，好砸人。谁知，一个雪球飞速向我的雪球冲来。“谁砸的？给我出来！我怒气冲冲地喊道。原来是白凯元这个捣蛋鬼。我抱着雪球向白凯元还击。我使劲一砸，结果白凯元刚好用手接住大块雪，还幸灾乐祸地说：”哈哈，这下可又有雪堆雪人！“ 过一会，熊子怡向我报告：”白凯元他们要一块你的。“这时因为太生气，眼都花，竟把熊子怡当成白凯元，一个雪球向她冲去。结果，熊子怡可怜巴巴地说：”你砸的是我，我是熊子怡呀！……“这时两个雪球砸到我的背上，有点痛。我立刻团一个小雪球向刘朴砸去，我想：我反，他肯定不会罢休的。我叫熊子怡来帮忙，我俩立刻滚雪球以防有人来砸。我们还学着大哥哥的样子小心翼翼地滚着雪球，生怕有人把它弄烂。我还见有人直接抱着雪球，有人砸他的的话，他就掰下一块立刻就砸。 唉，又上课。可是上课，还是特别难忘这次打雪仗。 打雪仗小学作文400字精选9 在我五岁那年的初一，我和哥哥姐姐们到院子里玩打雪球的游戏。 刚刚吃完午饭，我们就下楼准备了，冰天雪地的院子里下着鹅毛大雪，正是打雪仗的极好场地。 游戏开始了，我和哥哥姐姐们一组，哥哥的朋友们一组。我们连忙躲起来，趴在一块木版后面，而他们却站在一排自行车的后面。对手的雪球象雨似地向我们洒来，我们贴紧木板，在木板后面揉好雪球，对手的雪球要么就砸到木板上，要么就砸到我们身前的墙上，总之砸不到我们。忽然，对手的雪球变成了冰块，这下我们可完了，木板被砸倒，幸好还有墙撑着。我想：“这个地方真好哇。”我们用冰把缝堵住，就形成了一个小房子，等对手们向我们冲来时，我们猛一下把木板推开，将他们猛压在地，我们乘机溜到了楼的后面。 我们爬到一堆石头上面，拿起枝叶和打火机，姐姐买了几只香肠，我点着了火，我们就开始一边吃香肠一边欣赏洁白的院子里的风景。 漆黑的夜晚悄悄的来临了，我们仍不愿回家，我们被风吹的只打哆嗦，因为火被风吹灭了，我们只好带着树枝转移到避风的地方。 虽然已经好几年过去了，我仍然难以忘怀，一直记着这次打雪仗和雪中野营，我真希望现在就是大年初一。 打雪仗小学作文400字精选10 我一直在盼望着下雪，可是这个愿望却一直都没有实现。今天早上，我一起床就看到外面一片银装素裹。我心里顿时一阵高兴。终于下雪啦！我使劲地揉揉眼睛，又掐了自己一下，才确定这不是梦。我迅速地穿好了衣服，叫上弟弟跑下了楼。 天上还在飘着小雪，晶莹的雪花飘进我们冻得通红的手心里，顿时开满了雪白的花。我和弟弟叫来了好几个小伙伴，玩起了打雪仗。我和弟弟一起对付另外三个小伙伴。游戏刚开始，我和弟弟就迅速地在院子里找到一个根据地——大桥的上坡路，希望在这里可以居高临下将对方打败。我们飞快地团好了雪球，放在地上准备备用。可是“天有不测风云”。正当我们聚精会神地团雪球时，一个个雪球突然从天而降，把我们打得落荒而逃，我飞快地躲在一块岩石的后面，才幸免于难。可我的"弟弟就惨了，他已经被砸成了雪人。我们的根据地就这样被夺去了。 于是，我和弟弟又在小公园里建起了基地。我正和弟弟商量对策，突然一个大雪球砸在了我的头上，我的头顿时开了花。我发怒了，立刻团了一个超大的雪球，向对方扔去，可是雪球太重了，扔出的一瞬间散开了，却落到了我的头上，真是太惨了！看来，老天爷都向着他们。我们刚想喘息一会，对方又把雪球扔向了我们，我和弟弟躲闪不及，又被砸得落花流水。最后，当然是我们输了。 这次打雪仗虽然输了，但我仍然感到很快乐。 打雪仗小学作文400字精选11 昨天晚上，我和弟弟在打雪仗，我诡计多端，弟弟却是“榆木脑袋不开窍”。 哈哈！我把雪球砸到弟弟头上了，弟弟哭了，接着把雪球扔到我身上。这可不行，如果没有玩伴可不行！ 弟弟的倔脾气好治！“走，咱们上丹尼斯买脚丫子（棒棒糖）去”！弟弟转怒为喜，笑着跟我走了。到丹尼斯门口，我装的很像，我说：“哎呀，姐姐没钱了。走，回家拿去”！我们又回去了，弟弟估计是忘了，我们俩才能继续打雪仗。忽然，一个雪球飞到我脸上，差点儿把我戴的墨镜砸碎，我气得要死，跑向他去，忽然眼前有一块“so big冰雕”，腿不听指令了。跳跳跳！终于从屋檐上拿下来了，我喜滋滋的看着这块长约一米的冰雕，突然看见根部有两个比圆规画的还圆的两个孔，这是不是能进中国国家博物馆了？ 我和弟弟继续打雪仗，和平打雪仗，偷袭法，表面上是和平，可心里却隐藏着毒针！这招我是赢家！先把它塞到帽子里，一会等冰化了给弟弟戴上，弟弟被冰得哭了，我拿了10元钱哄他，“别哭，姐姐给你买糖吃！”“你不是没带钱吗？”弟弟说。露陷了，我羞愧难当。 望着这么大的雪，我想：这都是一片片雪花积成的啊，我的毅力能高于他们吗？ 弟弟，你不是榆木脑袋了，我向你认输，我真服了你了！ 打雪仗小学作文400字精选12 我的童年是快乐的，个性是那次打雪仗，让我感到我的童年是多么搞笑。 那一年冬天，我住在北京一家药店里。不知怎样的，我很想睡觉，就一个人爬上床上，迷迷糊糊地睡着了。 “喂，璐瑶，醒醒，外面下雪啦，你妈和威威正在外面玩呢！”奶奶喊道。 我听了，像吃了一样，冲出了家门。 哇，真壮观啊！洁白无瑕的雪花像柳絮一样，纷纷扬扬，从天空飘飘洒洒地落下来，为我们挂起了白茫茫的通天雪帘。大地一片银白，真是美极了！ 我抓起了一团雪，捏成雪球，向弟弟发起了猛攻，他一个“凌波微步”闪过了。他也向我猛攻，我还没准备好，好女不吃眼前亏，逃吧！可弟弟一通乱打，把妈妈也打中了，还把我打得落花流水。我瞄准弟弟的眼睛和鼻子还有头发去扔，竟然扔中了，弟弟立刻变成一个圣诞老人，我就在一边捧腹大笑。弟弟哭了，我连忙跑过去安慰，他突然抓起一个大雪球，朝我丢去，我的脸立刻长满了一把“胡须”，弟弟和妈妈“扑哧”一声笑了。 我的童年真搞笑。 打雪仗小学作文400字精选13 过年时，会有三天下雪。下雪第一天，我遇见了一个老朋友，并用地上的冰块和雪来满足自己的快乐战场。 我早就把雪加冰的防卫墙给完成了，说好了，超大雪球击中分：50分；超小雪球击中分：1分；中等雪球击中分：25分；小雪球击中分：12分；大雪球击中分：35分。 幸亏我速度快，能可以灵活走动，每人共100分，击中后减分。 但这可让我气得像只烈焰猩猩一样！他用了一辆汽车来当防守。 开始了，我不是很紧张，只是躲在雪墙后集中全“能源”，可他只用存起来的超小雪球攻击，打不着啊打不着！他虽然聪明但还有点笨，他为什么不靠近我打啊？而是像雪墙内瞄准打中我？他说：“我数5——1几个数，我还不出来就要减50分！他数到1时，我突然站起来把大雪球拿出来扔过去，他也想反攻，可用雪球太多了，手上一马平川！哈哈！他减了35分！我又发了15个小雪球，嗯，情况很有利！啊！他也扔了一个超大雪球击中我。“呀！我中弹了哟！”气死我也！杀。我拿着一个中等雪球向他追去。一路上全是雪，他不知道我正在慢步聚集“能源”？”这时我大声一喊：“去死吧！”我猛速前进，吧超大雪球踢了出去。超大雪球不是一打就破了，而是粘在了我老朋友的身上！真是笑死人了！这个雪球就给你当个失败符吧，嘿嘿！他还说明天或后天再来呢。 打雪仗小学作文400字精选14 下雪了，我和甲一哥哥、唱唱姐姐、婷姐姐还有罡哥哥一起打雪仗……我们分成了男女两队，男的是神龙队，女的是金蛇队。 我们马上就要开仗了，你想知道我们在哪里打雪仗吗？我们是在爸爸部队的训练营里开战的。 我们两队的人员各选好了一个地盘。我是神龙队的将军，位置在正中间。 游戏开始了，我先来了一个声东击西，一下就打中了金蛇队的唱唱姐姐，因为唱唱姐姐是将军，金蛇队没有了将军，乱成了一团，所以这一仗我们神龙队赢了。正当我高兴的时候，不料一个雪球飞过来，把我给击中了，打得我脑袋开了花，幸好第二仗还没有开始，所以不算数，好险啊！ 第二战开始了，这一次，我们神龙队的队员来了个连环炮，打得金蛇队落花流水，吓得那些女兵们躲了起来，这一仗我们又赢了。 金蛇队不服，将军站出来说：“有种的话就再比几次。”我说：“比就比，谁怕谁。但是我们今天有点累了，明天再比吧！”这个时候，我高兴到了极点。 我一边走一回忆着当时的情景，差一点撞到了老妈。 打雪仗小学作文400字精选15 今年的雪下得大了些，喜欢雪的我，必须在这大好风光中玩一下。这不，一大早，我便起床了，去叫那些还没醒的小伙伴们。叫来了几个，我们便开始玩了。 一开始，敌方先进攻，他们扔出了一个雪球，那雪球如同飞弹向我打来，我轻轻一跳，闪过了他们的进攻，我闭上眼睛向他们吐了吐舌头，谁知，说时迟那时快，敌方趁我不备，又团起一个雪球向我扔来，不偏不倚，正中我吐出来的舌头，“呜——呜”我把吃进去的雪吐了出来，真冷啊，我见情况，也不怠慢，“让我也送你吃口炒冰!”我拿起雪团用力一扔，敌方动作迅速灵敏，闪过了我的雪球，但他却不像我那样得意，我又扔出一个雪球，这个雪球没有用力扔，只不过是轻轻地弄了出来，敌方果然还是一本正经地闪了一下，就这样，我轻轻的扔，他正经地躲，他对我也放松了警戒，他张大嘴巴喘着粗气，就在这时，我拿起一个雪球用力一扔，“看我的‘火焰射门"”我叫道，“啪”“耶!球进门了!”那个雪球被我扔进了对方的嘴巴里，冷得他半天没说出话来，我的心里阴险地想：炒冰的滋味不错吧，看你还敢不敢来!哼哼! 这时，敌方的小宇宙爆发了，他团起一个直径有20厘米的雪球用力向我扔来，那雪球如同一只贪婪的雄狮向我扑来，我的小宇宙也被敌方的“那根导火线”给引爆了，我团起10个直径5厘米的小雪球向他扔去，我心想，你一只雄狮单一作战，我一群恶狼团体作战，这你总打不过我了吧! 谁知，那头狮子力道大得很，突破了我的防线，向我扑来，我的恶狼毕竟是团体作战，只有5个战败，还有5只向敌方飞来，最后，我们两败俱伤，我被砸到了头，他被砸到了衣服里面。 打雪仗果然要有勇气呀!

大家好！如今科技发达了，人们的生活水平得到了改善，电脑也成了家家户户必备的电子产品，网络游戏也悄悄地走进人们的视野，有许多青少年也刺激因此沉迷于网络游戏之中，无法自拔，网络游戏是一个虚幻世界，使学生心里上得到了满足，在网络游戏中寻找自由，寻找快乐，一进入网络游戏便无法脱身被网络所迷幻，这正是网络游戏的最大魅力，这所谓的魅力使青少年不务正业，天天泡在网络游戏之中，因网络游戏沉迷的有许多青少年。我曾在电视上看到这样一幕：一名叫小新的小学生，本身可以有很好的前途，但是由于沉迷于网络游戏而辍学，父母不给小新钱，小新便去偷，一块，两块，几十块，几百块……有一次，小新拿了父亲的两千元在网吧泡了几天几夜未归宿，为了获取更多的钱，他将奶奶砍死，爷爷砍成重伤。有多少个这样的祖国花朵因为网络游戏所凋谢。由此看来，网络游戏对于学生来说是多么诱惑呀！网络游戏充满刺激、惊险和浪漫，还被称作“电子海洛因”，所以为了还给每个学生一个快乐健康的成长环境，就让我们行动起来，杜绝上网玩游戏，杜绝一件件惨剧再次发生，多查资料，增长知识！

在现在社会，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是我精心整理的2021年期末考试学生发言稿范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 期末考试学生发言稿1 同学们： 时间过得飞快，转眼间本学期已经接近尾声，再过两个星期，我们就将迎来本学期的期末考试。通过考试，我们来检验自己在这个学期的所学所得，同时也给自己、父母和老师交出一份答卷。所以，我们必须要重视这次考试。接下来就关于如何有效地做好复习工作，我提出几点要求： 一、复习要做好计划、要有目的性和针对性 古人云：“凡事预则立，不预则废。”意思就是说做事情要有计划、有目的、找到行之有效的方法，盲目地去做是做不好的，复习也是如此。我们班还存在这样一些同学，他们整日无所事事，什么都不愿意做，早读课连书本都不拿出来，还提什么有效复习！ 就拿英语来说，有计划地复习就是要你每天给自己“定任务”，比如说你今天打算会默写几个单词和短语，能排列出几个连词成句，识记多少道选择题的答案。打算在什么时候来完成，早读课？中午？其他时间？在考试之前要复习几遍？这些事情都得计划好，定好目标，然后朝着目标前进。比如单词你都会默写了，那还有哪个方面的知识是你还不熟练的，是不是得多花一些时间？自己给自己挑毛病，找出不足，努力克服，不断进步！ 二、复习要注意归纳、分类和总结 将所要复习的知识总结归纳好，是有效复习的一个途径。大家也许已经发现了，我给你们分发的试卷都是归好类的，这样做的好处是能够集中复习知识点，能取得事半功倍的效果。请大家把我发的讲义保存好，那可是我们复习的重要材料。还有我让大家准备的错题集，同一类型经常错的题目要归集到本子上面，经常翻开看一看，你会有新的收获。 我们反反复复练习过多次的题目不能再错了，把我印发给你们的题目全部搞会弄懂，不能似是而非，不能迷迷糊糊。 三、复习要迎难而上、坚持不懈、要不怕吃苦 同学们，梦想再美好，躺着不动永远也不会实现。我们只看见过蝴蝶扇动着色彩斑斓的翅膀在花丛间翩翩起舞的优雅姿态，却很少有人看见它们经历的苦难。蝴蝶蜕变的过程是痛苦的，但化茧成蝶那一刻的绚烂，会让你觉得那些痛苦都是值得的。迈克尔·乔丹输掉了上百场比赛才成为“空中飞人”；罗琳写《哈利·波特》修改了十二次才出版；屠呦呦85岁才获得诺贝尔医学奖，同时也是我国第一个诺贝尔医学奖，类似的事例不胜枚举。没有人能够随随便便就取得成功。 同学们，学习的过程是孤独的，也是辛苦的，不用汗水浇灌出来的果实一定不甜美。越是努力，你就会越幸运；越努力，你就会越优秀；越努力，你就会越完美；越努力，你离成功就会越近。 四、复习时要发挥同桌和小组的作用 没有一个人能强大到不需要他人帮助的地步，所以我们要借助他人的力量来帮助自己。复习时要发挥集体的力量，相互督促、扶持，互帮互助，共同进步。比如说，你发现你的同桌或者周围的某个同学在玩、在东张西望，就要提醒TA，督促TA去学习，你也可以随时要求检查TA的单词默写、短语翻译等，被检查到的人要予以配合，无条件接受检查。可以几个人聚在一起，举行小型的默写比赛，看看谁才是真正的高手。这些做法不但可以自我提高，同时还可以激励他人，是一举双得的好办法。我们在学校里不比吃的穿的玩的，就比谁学习用功，比谁成绩优异，这样坚持一段时间，你就会发现自己进步了很多。 同学们，我今天的讲话主要是对那些我不放心的同学说的。我想说：我们不要做趴在窗户上的蜜蜂—只有光明，没有前途。有的同学可能会想：我现在还小，前途无量呢！我想告诉这些同学，因为你还年轻，所以你还有光明，但不能保证你有前途。前途是拼出来的，不是天上掉下来的。让我们一鼓作气，拼出一个优异的成绩来。 期末考试学生发言稿2 亲爱的同学们： 再过两天，我们将面对紧张的期末考试。同学们，你们做好准备了吗？期末考试是我们一个学期的总结，是我们评价一个学期学习情况的直接而重要的依据。我们要认识到它的重要性。我想，经过老师和我们自已的不懈努力，我们们应该有理由，理直气壮地说一声：“期末考试，我准备好了。” 我们常常看到，有些同学在学习的时候，一点主动性都没有，有的甚至把学习看作是一种负担，感到苦恼，党得厌烦。但有的同学就不是这样，他们在学习中，结合自已的生活方式妥善安排时间，合理利用时间，时刻注意运用科学的学习方法，运用自已的聪明智慧去寻求最好的效果。所以，我们要优化学学习方式，提高学习效果，只要我们认真对待，一定会发挥出最佳水平。 在复习过程中，一定要集中注意力，全身心地投入学习。学校举行的每一次考试，也是对我们道德素质的一次考验，我们一定要把握正确的思想，考出真实的成绩，决不弄虚作假。希望我们全校同学，面对考试，都能做到： 1、明确目的，立志成才： 2、树立信心，迎头赶上； 3、珍惜时间，勤奋学习； 4、讲究方法，提高效率； 5、遵守纪律，做好表率。 考试之后，我们期盼已久的暑假也就随之而来了。在这大好时光中，我们自然要好好放松身心，但也不能光顾着玩，要过一个安全、充实、快乐的暑假。同学们，我们从现在开始，抓紧时间认真复习，迎接考试，争取以优异的学习成绩来回报老师、回报父母。最后，祝愿大家期末考试考出最优异的成绩！ 期末考试学生发言稿3 亲爱的老师们、同学们： 大家早上好！ 今天我在国旗下讲话的题目是《期末复习张弛有道》。时光飞逝，一转眼这个学期就要结束了。等待大家的，是轻松愉快的暑假，想到这些，大家肯定非常兴奋。但是，在享受这些之前，我们必须接受学习上的一次重要检验——那就是期末考试。那如何给自己这一学期的努力画一个圆满的句号呢？我想，在期末阶段我们要做到以下几点。 首先，我们要正确看待考试，它是对你一学期以来学习表现的检测，而不是一周一个月。冰冻三尺，非一日之寒。无论是优异的成绩，还是不理想的成绩，都是有原因的。你的踏实勤勉，自然会让你在期末考中硕果累累；但如果你平常学习不认真，作业随便应付，那么要在期末考中有“超常发挥”也是不可能的。种瓜得瓜，种豆得豆，成绩只属于勤勉的人。 其次，要紧跟老师的复习步调，查漏补缺。在每节复习课上，老师的复习往往非常系统，那么，这就需要你认真听讲，并且主动消化。还要根据自己的实际情况制订适合自己的复习计划，安排好时间，安排好内容，做到有条不紊。摘录错题，是一个非常好的习惯，你可以给每门课准备一本错题本，将错题先摘录下来，等到几天后再去重做这些错题，检测一下自己以往有漏洞的知识点是不是已经熟练掌握了。砌墙容易补墙难，而期末复习就是一个这样细致的“补漏”过程，补漏工作做好了，你就能得高分；相反，没有耐心去细细筛选自己的知识漏洞，那你跟高分的同学之间，永远隔着那么几分，而那几分，就是你跟他实力和耐力的差距。 再者，谁能笑到最后，谁才是胜利者。我为什么要这么说呢？因为很多老师都会有同一种感受，期末阶段老师们很用心，但是学生的心思却不在学习上。有的同学已经遥想暑假了，忘了近阶段努力复习才是最要紧的，暑假就在那，你兴不兴奋的，它都会来，但别自动跳过了期末复习这一关。有的同学忙着跟同学告别，尤其是六年级和三年级的同学，忽然间难分难舍难兄难弟了，把考试丢在了一边。我想问问这些同学，你是否忘了向陪伴你三年或六年的书本朋友好好道个别？考完期末考，你不会再去触碰这些书本了，那书本里的知识你是否都已经掌握，你是否也郑重其事地跟它们说了再见呢？三年、六年，你的努力还剩最后冲刺的一百米，千万不要让这些情绪拖了你的后腿！这几年来，你和同班同学一起在学习的道路上奋斗，笑过，哭过，在剩下的两个礼拜里，我希望大家依旧能互相鼓劲，互相助跑，为我们三年六年的学习画上一个圆满的句号！愿我们都能不留遗憾地笑到最后，与老师、与同学、与曾经伴随我们成长的知识，郑重道别！ 期末考试学生发言稿4 各位老师、同学们： 早上好！ 下周一将进行本学期的期末考试，为做好本次工作，特对同学们提出如下要求。 一、考前准备： 1、准备好0.5mm黑色签字笔、2B铅笔、橡皮、小刀、尺子、圆规等考试必备品；考试期间禁止借用考试用品。 2、请同学们把书包、课本等物品，全部集中放在考场外的课桌上，桌洞朝前。保持地面净、桌洞净、窗台净、黑板净。 3、提前熟悉考试科目及时间。必须按规定时间进入考场，不得无故缺考，不得迟到或提前交卷。 二、在考试过程中： 1、考试中统一使用黑色签字笔作答；认真填写学校、班级、姓名及考号；必须在规定答题区域内作答；不准超出各题目的答题区域答题，乱涂乱画；如试卷需要折叠时应沿装订线对齐。 2、答题过程中如需要对答案进行修改，要用修改符号“==”将要修改的答案划去，新答案写在上方或下方；答案修改严禁使用涂改液、涂改胶条等辅助物。作文不可另附自己纸张。数理化考试时不可使用计算器。答题时应书写规范，避免过于潦草或字迹太小等。 3、考试中，要本着“诚实守信”的态度，要服从监考老师的指导，严肃认真，独立完成，认真检查，严格遵守考场纪律。不得以各种形式携带小抄、作弊、传答案、做手势，考试说话、考试睡觉，不得携带手机。二楼设有曝光台，如若发现将通报批评。 4、在英语考试中，特别强调要在试卷下发后，及时阅读听力内容，按英语老师平时的要求做好听前标注，提高听力质量。 5、八年级的同学要特别注意，要进行全局调考，进行全局排名，本次考试除语文学科外，其余各科均由试题和答题卡组成，选择题答案要用2B铅笔涂在答题卡上，否则无效。同时答题卡采用机器评阅，答题卡应保持清洁，不得折叠或破损，切记不可有漏涂，涂错行等现象。 同时七年级也要和蒋庄矿区学校进行交换阅卷，也使用答题卡。 6、交卷时，答题卡在上，其次试卷在上，下面放草稿纸，整理好后做在自己的座位上等待老师收卷。英语学科只收第二卷。 三、答题技巧： 1、一写（涂）、二览、三答题 对于英语来说：试卷发下后，浏览听力题目，预测听力内容。 2、两先、两后、两立足、两集中 两先两后：先易后难，先熟后生，先答熟悉题，“卡壳”放手，后来灵感。 两立足：立足一次成功，立足中下等题。判断准确、计算无误、表达确切、稳扎稳打，步步得分，不要有回头检查的心理。85%基础题。“稳做会，求全对，抓住中下题一份不浪费，难题能得一分是一分” 两集中：集中答题，集中涂卡。 3、一审、二谋、三落笔 审：认真审题，逐字、逐句认真阅读。历史题干长，仔细推敲，慢审题为了快做题。 谋：解题思路，语英作文列提纲等 落笔：书写工整，卷面整洁，字迹清晰，0与6，3与5，2与7等。 4、力争多得步骤分，不留空白。 踩点得分。步骤清晰，解、设、列、验、答齐全。书写格式，单位、专用术语，不可有错别字。 5、合理分配时间：作文留40分钟，尤其合场科目。 四、考试之后： 1、期末考试后每位同学要认真反思，总结得失，并制订假期学习计划。 2、对考试中出现的错题认真整理、分析、纠错，并将期，末试卷错题或典型试题全部整理在错题集上，班主任批阅检查。 最后，真诚希望各位同学通过认真复习，积极备考，凭自己的辛勤汗水和真才实学，在考场上发挥出色水平，以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻，弘扬求实学风，维护知识尊严！祝各位同学学业进步、考试成功！ 期末考试学生发言稿5 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家早上好。我是来自七年级的。我今天演讲的主题是，“做好准备，迎接考试”。 再过两天，期末考便如约而至。同学们是否已经做好考段第一的准备了呢。在过去的一个多星期里，相信大家都跟我一样经历了一个详细全面的复习阶段。那在最后两天，你会做些哪些准备呢？以下是我的两天冲刺计划，与大家一起分享。 语文方面，在字词和古诗的记忆上，我不再从头记忆字词或把古诗重新背诵一遍，而是拿出平时语文的听默写本，看下自己平时自己写错的字词，提高学习的效率。同时，也结合考试的范围，思考自己在哪些方面还是掌握不好的，进行专项训练，找老师帮忙解决，是一种事半功倍的方法。数学方面，我会针对错题，进行反复的看，回顾解决问题的方法。 并不断问自己，为什么当时会两眼发昏，脑袋一片空白呢？英语方面，将课上做的笔记本翻出来看，看语法，看句型。并适当的可以进行一些搞笑的造句。提高自己记忆的牢固度。科学的复习，经过前一阶段的`基础复习，这两天可以针对实验内容进行复习，看书本中的实验内容，活动内容相信是一种很好的方法。社会方面，可以看书的目录，看所有课的标题，看能不能把书中繁杂的内容变为几句话。 最后阶段的复习是我们通过各种手段进行查漏补缺，提高自己解决问题能力的阶段。在短时间内便可以提高自己的水平，这等好事，大家应该都会去做吧。 大家相信天上会掉馅饼吗？我想，如果天上真掉了馅饼，也会被有被准备的人接住。你做好准备了吗？ 最后，我祝愿大家都能在期末考试中收获好成绩。 我的演讲到此结束。谢谢！ 期末考试学生发言稿6 同学们： 毕业班的同学已经顺利地完成了今年的高中考。对我们来说再过几天将迎来我们本学期的期考。期考是对同学们这个学期来学习情况的一次考核和检查。期考成绩的好坏都将填入你们的学籍档案，换一句话来说它将载入你们的个人档案，会直接影响你们今后的学习和工作。所以我希望同学们都能认真对待期考。为了把期考搞好，在此我对同学们提出几点希望。 1、抓紧时间，认真复习好每一门功课。期考是对一个学期来各科所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全面。这就需要我们花更多的时间来复习和记忆，还要及时做好查缺补漏的工作，现在的复习时间对我们是有限的，时间是紧迫的，所以我希望同学们抓紧时间，争分夺秒认真复习。 2、遵守纪律，创造良好的学习环境。纪律是学习的保证，没有一个好的学习环境，我们就不可能正常地进行复习，复习的效率就不会高。所以我希望同学们严格遵守学校纪律，特别是课堂纪律，否则课堂上吵哄哄的，想看书的同学也看不下去，尤其是这段时间因中考改卷等方面的原因，可能有些课老师不能下到班级，这可需要同学们的自觉遵守。同时，也希望老师和班干能加强管理，加强监督，为期考复习创造一个良好的环境。 3、沉着应战，以最佳心态对待期考。期考是一次重要的考试，适度的紧张是正常的也是必要的，但我们不能太紧张，否则过度的紧张会造成复习效率低下，考试时会出现教育焦虑综合症，比如有的同学一进入考场就紧张得什么都记不得了，手脚发抖，全身冒汗等。所以我希望同学们以一颗平常心对待期考。 4、严守考试纪律，以真实的成绩向老师家长汇报。期考我们需要好的成绩，但我们不需要假的好成绩，假的成绩一时能欺骗老师、同学、家长，但最终的结果只能骗自己、害自己。所以我希望同学要严守考试纪律，不交头接耳、不挟带、不传抄纸条等。违者学校将会作出严肃的处理。 最后，我相信，只要同学们能认真抓好复习，认真对待期考，期考你们定会取得好的成绩。 期末考试学生发言稿7 大家好，我是六年(4)班的xxx，很高兴今天能和大家一起分享我的学习与生活。 六年级的第一个学期眨眼间就过去了，在这个学期里，我真正懂得了“一分耕耘，一份收获”。此后每天早晨，我都迎着第一缕曙光走进学校，进行1个小时的排练;每天下午，我都映着最后一丝晚霞踏入家门。期间，我又要准备11月初的XX市小学生语文能力竞赛，在这种情况下，我每天尽可能地利用课间和课余的时间，快速而且按质按量地完成当天作业，还规定自己每天腾出一定的时间来看课外书，做阅读练习。过五关斩六将，我冲进了决赛，然而期末考试又即将来临，生活的节奏越发的紧凑，我把时间利用得更充足了，功夫不负有心人，我在XX市小学生语文能力竞赛中获得了一等奖，作业依旧工整，成绩依旧优异。或许有人会问我：“那么多的事，怎样安排时间?”著名文学作家鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要你去挤，就总能挤出一点。”没错，要想得到充裕的时间，就要像海绵挤水一样，把握住每一分每一秒，做好计划，养成良好的习惯，劳逸结合，将有限的时间合理安排到每一件事上，将每一件事都做到最好。时间爷爷是公平的，他会给每一个人同样的时间;时间爷爷也是吝啬的，它只会让懂得合理利用他的人分享成功，不是吗? 寒假即将来临，我准备在寒假中进一步充实自己，除了完成适当的作业，还会看更多的课外书，透过这扇窗户多了解世界，我还会每天进行一小时的锻炼，保持健康的身体。我也喜欢英语和数学，春节前还将参加英语和数学兴趣班，丰富课内知识。当然，“读万卷书，走万里路”寒假里与父母一起出游，领略祖国的风景名胜，也是我寒假里必不可少的内容。寒假，是我查漏补缺的最好时间;也是我调整身心的最佳时间，我要过一个有意义的快乐寒假。 生活与学习，是酸的，是苦的，是辣的，但更多的是甘甜。但愿我的一点点心得体会能给大家带来帮助。谢谢大家!

敬爱的杨利伟叔叔： 你好！ 听说你要来福州做报告了，我十分激动，因为你是我心目中的大英雄，是中国人心目中的大英雄，当你登上太空的时候，全世界的目光都投向了你，杨利伟叔叔，你真勇敢，当十分危急的时候临危不惧，你冷静，你沉着，坦然面对着。在你的沉着冷静下，不但没有受伤，还顺利的降落。你出色的表现，让中国人为你自豪，让世界知道中国的强大！ 自从恁那次乘坐我过自行研制的"神舟五号"载人飞船登天成功后,我就一直把你视为我的偶像,对您怀以深深的敬佩之情. 叔叔,我清楚的记得:2003年10月15日上午9点多是,飞船顺利起飞了.它载着您,载着全国人民的寄托,向浩瀚的宇宙飞去,那一刻,让人激动,让人兴奋,让人紧张. 我坐在电视机前时刻关注着您,您在太空中,认真的做着记录,还不忘欣赏窗外太空的神气景象,在飞船失重的情况下,训练有素的您凭着勇敢和智慧披荆斩棘稳如泰山.还不时的和地面指挥中心联络.20个小时过去了,只听播音员说:飞船已经进入"黑障区".这里可是最危险的地方,整个指挥大厅寂静无声,我坐在电视边,心快要提到嗓子眼儿了,因为美国的"哥伦比亚"号就是在这里发生的爆炸性，我过的"神舟五号"还怎么样呢? 我屏住呼吸,十几分钟后,您驾驶飞船终于通过了黑障区,工作人员欣喜若狂. 16日早晨,"神舟五号"载人飞船在天空飞行了14圈,实现了中华民族千百年的飞梦."神舟五号"安全着地,您满载春风地从舱里走出来,这时,举国为之欢腾,世界为之瞩目.它标志着我过将成为继苏美之后第3个成功把人送入太空的国家.您是中国人民的骄傲,世界人民的骄傲,您的英名将载入史册. 叔叔,在您成功的背后不知流过多少汗水,您夜以继日,不辞劳苦地参加了无数次飞行,从6000多名选手中脱颖而出,成为我过航天第一人. 叔叔我有许多话想要对您说,但千言万语化成一句话"我敬佩您,您是一位真正的英雄. 祝您 再创辉煌!

　　　　敬爱的老师，亲爱的同学们：　　大家好！今天很高兴能站在这里和大家一起竞选班干部，我要竞选的是学习委员。我深知班干部是不用来管同学的“官”，而是同学们无微不至的好伙伴，是老师们得力的小助手，是班级良好氛围的的营造者，是老师和同学之间传递信息的桥梁，更是进一步提升自我价值的最好平台。我曾获得过一次七星级学生的称号，四次阅读之星。我不算是学习最好的，但我相信，在以后的日子中，我会更加努力，将自己的各科成绩提高，为大家做出表率。我知道作为一名学习委员的责任和义务，假如我当上了学习委员，我会更加严格要求自己，做一名为大家服务的好朋友，为老师分忧的好帮手，为班级争光的好榜样。在学好自身功课的同时，我会每天及时收、发作业，准确传递老师的要求，定期办好黑板报；我计划开展班级互帮互助的活动，让我们班***名同学共同进步；我还打算建立班级图书馆，让大家将自己喜爱的课外书分享出来，让我们每一个人在阅读中收获知识，在分享中感受快乐，营造出更好的学习氛围。我相信，在我们的共同努力下，人人都能发挥自己的聪明才智，使我们的整个班级变成一个团结向上、积极进取的集体。　　假如我没有当选，我也不会气馁（nei），这说明我需要进一步的努力，我会认真寻找差距，不断提高自己，争取在下一次的竞选中当选。　　有人说过这样一句话：“一个人有自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。”也有人说过“千里之行，始于足下”，今天我就凭着自己的自信迈出了这重要的一步，站在这里竞选学习委员。谢谢大家，请大家投我宝贵的一票吧！

在场的各位老师，同学们，大家好。我，XXX，相信你们并不陌生。今天，我站在这里，不是为了个人的荣誉，而是我想为班级出力，做好各位同学的榜样，当好老师们的小助手。如果同学有帮助，我一定会全力以赴地帮助他，无论是我的好朋友，亦或是跟我有过节的同学，我都将义无反顾，绝对不会拒绝。竞选得上，我肯定不会辜负大家对我的期望；竞选不上，我不会气馁，也不会怨恨谁，只会更加努力，完善自己。最后，希望大家可以投我一票。谢谢！

气候学拼音: qi hou xue 气候学解释: 研究气候的特征、变化规律及其形成的科学。 气候学造句: 1、之前，对巴芬湾的气温的估计基于从两边海岸的小居住点收集到的气候学数据。 2、要吃透厚重的研究，准确地衡量气候学的状况，对于记者而言（即使是通晓科学的记者）未免太过艰难。 3、有人认为，生物气候学是一门复杂的学科。 4、但是印度尼西亚气象学、气候学和地球物理局的地震和海啸部门的负责人M.Riyadi说，没有办法准确地预测下一场地震。 5、它也可能会对植物的生命周期以及植物气候学产生影响。 6、早来的春天怎样影响所谓的“生物气候学”----季节性周期事件的，这些奶牛正好成了提供长期信息的绝佳资源。 7、正因为此，这种牛非常有利于研究长期提早入春的生物气候学效应（生命的季节周期反应）。 8、泰勒他们从这些气泡中取得古气候学的数据，用这些数据来核实和改进现有的气候模型，人们就能从中预测出未来气候变化的走向。 9、古气候学领域，他却声名显赫。其研究生涯主要是调查史前时代的气候变化，他尤其醉心于海洋的特定变化在其中所起的作用。 10、这种模式对于研究辐射统计气候学和太阳能的利用具有一定的意义。 11、气候地貌学广泛运用气候学和数理统计学方法，以及相应的物理、化学的方法。 12、这些统计特征对于研究辐射统计气候学和太阳能的利用具有一定的意义。 13、热红外遥感和气候学的交叉融合为城市热岛效应提供了新的研究方法。 14、地理文摘，B辑 气候学与水文学。 15、该网站的内容包括 地质学、矿物学、地球化学、岩石学、地球物理学、大地测量学、气象气候学、水文学和海洋学等。 16、学习的课程包括气候学、制图法和其他相关。 17、在环境恶化和能源日益不足的情况下，当代建筑因为生物气候学和可持续发展标准的引入产生了越来越大的变化，生态建筑已经逐渐发展成为一种趋势。 18、采用太阳总辐射气候学经验公式，估算了甘肃省黄土高原区农耕期的太阳总辐射，分析了主要粮食作物的光能占有率和光能利用率。 19、因此，要获得一个什么意义上的区域水分模式已，在如此长时间的干燥，湿度很详细，我将之称为古气候学的一种胜利。 20、结合一些证据，沈括甚至提出了古气候学中气候改变和地形对陆地形成过程有影响的地质理论。 21、这期杂志出版于气候学正作为一个爆炸性政治问题提上议程之时。 22、相关分析表明，运用此方法建立的年表科学、合理，可以进行年轮气候学分析。 23、太平洋岛屿气候学； 24、由此认为，NOAA—7测值更适用于青藏高原地区的气候学研究。 25、他的研究和教育领域包括水文学和水资源管理、气象学和气候学、环境建模和区域发展。 26、蒸发力是气候学上的一个重要特征量。

竞选护旗手付滨尊敬的老师,亲爱的同学们：你们好!在新的一学期里,我也被老师表扬过,我要努力,刻苦学习,下一周要选升旗手和护旗手,老师提了我的名字,我感到很自豪,我自信地走到了讲台前,虽然我不像来耀钟山他们拔尖,没有他们的聪明智惠,但我只要努力,一定会超越他们,不管我有没有被同学们选上,我都抱着一颗自信的心,不论是否成功,我一定会从自己身上找一找难道是纪律不好?难道是我和朋友关系不好?如果我成功了,我会以后更加刻苦学习,严格要求自己,使我成为大家心中的好榜样.我是一个比较内向的男孩,喜欢踢皮球,乒乓球,跑步,武术.特别是武术,大家一定对我表演的武术不陌生吧.我还获得过许多奖项.我瘦瘦的,真可以说电线杆来比喻了.可别看我瘦,我却有一股使不完的劲,听了我的演说,大家一定对我有个深刻的了解吧!相信我,支持我吧!让您那手中宝贵的一票支持我!

今天，大家都像往常一样来到教室，做好上课的准备。廉明忽然发现了来一个新同学，接着廉明用宏亮的声音说：“咱们班来了一名新同学。”大家把目光纷纷向这位新同学投来。这位新同学还挺害羞，表情有点儿不自然。这位新同学不高不矮，他有一双小小的眼睛，一个中号的鼻子，他的特点是有一对大耳朵。他长得胖乎乎的，显得特别可爱。上课的时候，郅老师说：“大家发现没有我们班来了一位新同学？”我们点了点头说：“发现了。”“那我们让这位新同学来一个自我介绍吧！”郅老师说。新同学大方而略有胆怯的走上讲台，他有些慌乱地扫了大家一眼，也许是因为看到这么多双眼睛注视着自己，他的脸有些绯红，紧接着说：“我叫李济民，今年八岁，我的优点是助人为乐，缺点是太马虎。说完大家用热烈的掌声欢迎他。我希望这位新同学能很快地融入到我们三零二班这个大集体中，能与我们一起共同学习，互相帮助。一起为三零二班争光添彩。

各位领导、各位老师、各位同学：大家好！金色九月，阳光明媚，秋风送爽。在这个收获的季节，我们迎来了新学年的开学典礼。今天，我非常荣幸地在这里代表全校同学发言！首先，让我代表学校全体同学向新来的老师、同学表示热烈的欢迎！同时，祝全体老师身体健康、工作顺利、心想事成、合家欢乐!祝同学们好好学习、天天向上！ 当我们看到五星红旗冉冉升起，雄壮的国歌响彻校园，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们的心情无比激动。我们时刻提醒自己，要做一名德、智、体、美、劳全面发展的小学生，因为我们是祖国的希望与未来！ 看着一年级的小弟弟小妹妹，我想起了五年前的我们。那时，我们对学校充满了陌生感，对学习更是茫然不知。感谢老师辛勤的培养，让我们成长为一名有知识的少先队员；感谢学校为我们创造的良好学习环境，让我们天天快乐学习，生活充实。 同学们，新学期的开始，就是一个新的起点，对于今后的学习生活又是一个新的阶梯。我们要把以前那些作业偷懒，上课不守纪律，乱扔垃圾，损坏公物，破坏环境的坏习惯通通改正。争做一名成绩优异的好学生，一名热爱祖国，热爱社会，热爱集体的少先队员。给低年级的小弟弟小妹妹们做出榜样。 因此，我们要努力做好以下几方面： 一、做护绿使者。爱护学校的一草一木，不践踏草坪，不采摘花草。 二、做礼仪天使。说话做事文明有礼，尊敬老师，团结同学，关心帮助有困难的同学。三、做卫生志愿者。自觉维护学校和班级的环境卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物。四、做学习小主人。少壮不努力，老大徒伤悲。从今天开始，我们要抓紧时间，听好每一堂课，做好每一次作业，争取以优异的成绩向老师、父母汇报。同学们，在新的学年里，我们要树立远大志向，热爱祖国，掌握过硬的本领，我相信：在学校领导的正确指引下，在老师的辛勤培育下，我们一定会取得更大的进步。谢谢大家!

致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。 在今天的赛场上，我只是个场边的看客。我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多 秋风羽，天气淡淡的转凉。然而这人的秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今天的人儿倍加精神气爽。看！运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧！英雄们！ 每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！ 一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持 前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧！向着终点，向着个四个人的共同目标，前进！ 深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊？困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利！相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！ 你是运动场的心脏，跳动梦想；你是漫长路的精神，激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。 不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你， 面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神， 你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑 致裁判员 再这竞赛的操场上， 有掌声，有着运动员们的动“美”， 有着啦啦队员们的助威， 当然还有我们辛勤的裁判员们， 汗水浸渍着汗衫，烈日灼烧着躯体， 在这里，那边，在运动员的每份成绩中， 殊不知裁判员们付出了多少， 两条锁不住热情的腾飞， 热浪击不溃执著的意念， 是他们造就了我们，正在造就着， 已经造就着，将来造就着…… 啊，Thank you， 我们的裁判们， wo们会用自己的行动去博取冲击， 为此换来一点良知的欣慰， Let"s go，运动员们， 啦啦队员们， 让我们为敬爱的裁判员们也来一些掌声吧。

【第一篇】：好好学习的演讲稿尊敬的老师，同学们：你们好！我今天演讲的主题是：好好学习，天天向上！。可以说我们从我们的第一个生日以来的整个人生都在学习，学习应该说是永远都不会变成庸俗的话题，但有时候学习并不意味着只局限在看书，所谓：读万卷书不如行万里路，我们现在是大学生，所以我们做事，学习都要讲究方法，要有想象力，和创造力，同时最重要的我们要对自己有十足的信心！成功学的创始人拿破仑希尔说：自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有奇迹的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地但自信也不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于实干这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力。我们学习也要讲究方法。从前有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为野火烧不尽，春风吹又生。什么才是最好的办法呢？禅师说：明年你们就知道了。到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。这告诉我们，我们学习要讲究方法，要有思维，有创新。同学们，人生最昂贵得代价就是都在等待明天，但明天永远不会再来。因为来的时候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我们生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我们唯一用来超越对手，超越自己的机会，不要把希望寄托在明天，希望永远就在今天，就现在！君子以自强不息，让我们用认真得态度，从小事做起，从我做起，好好学习，天天向上！创造一片属于我们自己的蓝天。演讲完毕，谢谢大家！【第二篇】：好好学习的演讲稿敬爱的同学们：你们想过没有，我们为什么要好好学习？我们为什么要辛辛苦苦写作业呢？我们为什么要报那么多什么兴趣班？下面我将我的想法告诉大家。作为一个学生，学习是我们的义务；学习是我们的责任；学习是我们的工作；学习是我们的未来。假如不学习，就不会说话，不会写作文，也不会看书，那一个人在世上还有何意义？只会吃饭、睡觉。这种人活着就是个废物！人生下来，不就是为了人类的发展与进步吗？但是一个人假如不学习他怎样让人类发展、进步呢？还有，现在社会竞争的非常激烈，不学习将来会没吃没穿，所以要好好学习。学习有许许多多的好处，比如长大后可以找个好工作，不用太忙碌。还可以象钱学森爷爷一样，为国家做贡献，多好！我们班有一部分同学不按时交作业，上课开小差，还有的天天上课连笔都不带。我真想问问他们，你们长大了怎么办？找不到工作，只可以一天一天的混。所以不学习就会被时代淘汰。所以我认为：1. 学习是个体生存的必要手段，也是人与环境平衡、生存和发展的必要条件。2. 学习可以让人变的成熟。可以让人学会待人接物，明白事理。3. 学习可以提高人的修养和素质，让人变的有超凡的气质。让我们一起共同努力学习！去拥有更美好的未来。【第三篇】：好好学习的演讲稿各位老师、同学：大家好。相信刚刚过去的高考让每个人都有很大感触。考生们走过了人生第一个至关重要的路口，经过了高考的洗礼，他们变的成熟和坚强，更加坚定地踏上实现梦想的路。而作为我们，虽没有他们所承受的压力和辛苦，却也应从高考中收获些什么，比如经验，比如方法。以下是高三学长们的学习方法和建议，和大家共享。1）高中学习是一个积累的过程，高一就开始努力，不算早，高二开始刻苦，不算晚。高三才开始好好学，你已经失去优势了。2）端正学习态度很重要，你用什么样的态度对待学习，学习就用什么样的成绩来回报你。3）上帝是公平的，给每个人的时间都一样，高考的游戏规则是：想要比别人考的好，就必须比别人付出更多。4）努力了不一定会有好成绩，但是不努力一定没有好结果。科学的学习方法是建立在合理安排时间的基础上的。5）有自制力的人才是真正的强者，管住自己是好学生的王牌。6）基础知识很重要，课本很重要，能书记课本的人成绩一定不会差。一定要在知识掌握的基础上做题，否则就是在浪费时间。7）心态甚至比学习更重要，心静，乐观的人才能战胜高考。8）身体是革命的本钱，这是真理！身体不好，你很难学习好。9）多数情况下，上的补习班越多，成绩越不怎么样。尤其是在高三。学习是没有捷径的，不要想着一步登天，只有将思考融入学习，才能结出成功的果实。正如孔子所说，学而不思则罔，思而不学则殆。学习与记忆是不一样的，学习是要理解，要从问题中总结方法，从练习中提炼精华。

容意。

Small , u ,T2009 ,合法。以下不合法：3COM（数字不能开头）MONEY MYM（不能有空格）π （不能有特殊符号）a/b（不能有斜线）S*5Y（不能有乘号）.net（不能有点）Fortran 变量，由英文字母，阿拉伯数字，及下划线组成。其中，第一个必须是字母。（部分编译器允许 $ 为变量名称，但不标准）

窗户，老少皆知，是房屋、车等通风透光的装位置，打开心灵的窗作文。打开窗户，我们可以呼吸到新鲜的空气；打开窗户，让阳光射进屋内，给予我们光明、温暖。 　　形形色色的窗 　　窗的类型很多：木窗、铁窗、铝合金、玻璃窗、塑钢窗……数不胜数。无论是在家里，还是在车上，甚至在电脑上，你也能看到大小不一的窗户。 　　坐在教室里，向后望去，总能透过那扇大大的窗户，望到窗外高高的楼房和蓝天的一角。靠近窗户，郁郁葱葱的树木尽收眼底，眼前豁然开朗：清新的空气迎面扑来，宽阔笔直的大街上车水马龙，人们走在街上有说有笑，好不快乐。放眼望去，纳中校高大的校门上整整齐齐地写着“纳溪青少年课外活动中心”几个金光闪闪的大字，在阳光的照耀下，显得格外耀眼。 　　当然，在我们身边除了有形的窗，还有无形的窗。比如：世界之窗、国家之窗、文化之窗……比比皆是。我不禁想到了每个人心中都有的一扇无形的窗――心灵之窗。 　　打开心灵之窗 　　太多的梦想与抱负常常在种种怀才不遇的寂寞与伤感里搁浅，于是有人便麻木、愤懑、怨天尤人，紧紧地关闭了那扇通往幸福与快乐的心灵之窗。 　　打开封尘以旧的心窗，你会看到床前依旧花开花落，天外依旧云卷云舒，生命的旋律不会因你心窗的关闭而停止，依旧轻舞飞扬。就像一星损落，却暗淡不了整个星空。打开心窗，用最真诚的心去热爱脚下的一方水土和苦乐生活。学会开窗，还要懂得开启哪一扇窗。

统计学意义（p值）结果的统计学意义是结果真实程度（能够代表总体）的一种估计方法。专业上，p值为结果可信程度的一个递减指标，p值越大，我们越不能认为样本中变量的关联是总体中各变量关联的可靠指标。p值是将观察结果认为有效即具有总体代表性的犯错概率。如p=0.05提示样本中变量关联有5%的可能是由于偶然性造成的。即假设总体中任意变量间均无关联，我们重复类似实验，会发现约20个实验中有一个实验，我们所研究的变量关联将等于或强于我们的实验结果。（这并不是说如果变量间存在关联，我们可得到5%或95%次数的相同结果，当总体中的变量存在关联，重复研究和发现关联的可能性与设计的统计学效力有关。）在许多研究领域，0.05的p值通常被认为是可接受错误的边界水平。如何判定结果具有真实的显著性在最后结论中判断什么样的显著性水平具有统计学意义，不可避免地带有武断性。换句话说，认为结果无效而被拒绝接受的水平的选择具有武断性。实践中，最后的决定通常依赖于数据集比较和分析过程中结果是先验性还是仅仅为均数之间的两两>比较，依赖于总体数据集里结论一致的支持性证据的数量，依赖于以往该研究领域的惯例。通常，许多的科学领域中产生p值的结果≤0.05被认为是统计学意义的边界线，但是这显著性水平还包含了相当高的犯错可能性。结果0.05≥p>0.01被认为是具有统计学意义，而0.01≥p≥0.001被认为具有高度统计学意义。但要注意这种分类仅仅是研究基础上非正规的判断常规。所有的检验统计都是正态分布的吗？并不完全如此，但大多数检验都直接或间接与之有关，可以从正态分布中推导出来，如t检验、f检验或卡方检验。这些检验一般都要求：所分析变量在总体中呈正态分布，即满足所谓的正态假设。许多观察变量的确是呈正态分布的，这也是正态分布是现实世界的基本特征的原因。当人们用在正态分布基础上建立的检验分析非正态分布变量的数据时问题就产生了，（参阅非参数和方差分析的正态性检验）。这种条件下有两种方法：一是用替代的非参数检验（即无分布性检验），但这种方法不方便，因为从它所提供的结论形式看，这种方法统计效率低下、不灵活。另一种方法是：当确定样本量足够大的情况下，通常还是可以使用基于正态分布前提下的检验。后一种方法是基于一个相当重要的原则产生的，该原则对正态方程基础上的总体检验有极其重要的作用。即，随着样本量的增加，样本分布形状趋于正态，即使所研究的变量分布并不呈正态。1统计软件的选择在进行统计分析时，作者常使用非专门的数理统计软件Excel进行统计分析。由于Excel提供的统计分析功能十分有限，很难满足实际需要。目前，国际上已开发出的专门用于统计分析的商业软件很多，比较著名有SPSS(Statistical Package for Social Sciences)、SAS(Statistical Analysis System)、BMDP和STATISTICA等。其中，SPSS是专门为社会科学领域的研究者设计的（但是，此软件在自然科学领域也得到广泛应用）；BMDP是专门为生物学和医学领域研究者编制的统计软件。目前，国际学术界有一条不成文的约定：凡是用SPSS和SAS软件进行统计分析所获得的结果，在国际学术交流中不必说明具体算法。由此可见，SPSS和SAS软件已被各领域研究者普遍认可。建议作者们在进行统计分析时尽量使用这2个专门的统计软件。2均值的计算在处理实验数据或采样数据时，经常会遇到对相同采样或相同实验条件下同一随机变量的多个不同取值进行统计处理的问题。此时，多数作者会不假思索地直接给出算术平均值和标准差。显然，这种做法是不严谨的。在数理统计学中，作为描述随机变量总体大小特征的统计量有算术平均值、几何平均值和中位数等。何时用算术平均值？何时用几何平均值？以及何时用中位数？这不能由研究者根据主观意愿随意确定，而要根据随机变量的分布特征确定。反映随机变量总体大小特征的统计量是数学期望，而在随机变量的分布服从正态分布时，其总体的数学期望就是其算术平均值。此时，可用样本的算术平均值描述随机变量的大小特征。如果所研究的随机变量不服从正态分布，则算术平均值不能准确反映该变量的大小特征。在这种情况下，可通过假设检验来判断随机变量是否服从对数正态分布。如果服从对数正态分布，则可用几何平均值描述该随机变量总体的大小。此时，就可以计算变量的几何平均值。如果随机变量既不服从正态分布也不服从对数正态分布，则按现有的数理统计学知识，尚无合适的统计量描述该变量的大小特征。退而求其次，此时可用中位数来描述变量的大小特征。 3相关分析中相关系数的选择在相关分析中，作者们常犯的错误是简单地计算Pearson积矩相关系数，而且既不给出正态分布检验结果，也往往不明确指出所计算的相关系数就是Pearson积矩相关系数。常用的相关系数除有Pearson积矩相关系数外，还有Spearman秩相关系数和Kendall秩相关系数等。其中，Pearson积矩相关系数可用于描述2个随机变量的线性相关程度（相应的相关分析方法称为“参数相关分析”，该方法的检验功效高，检验结果明确）；Spearman或Kendall秩相关系数用来判断两个随机变量在二维和多维空间中是否具有某种共变趋势，而不考虑其变化的幅度（相应的相关分析称为“非参数相关分析”，该方法的检验功效较参数方法稍差，检验结果也不如参数方法明确）。各种成熟的统计软件如SPSS、SAS等均提供了这些相关系数的计算模块。在相关分析中，计算各种相关系数是有前提的。对于二元相关分析，如果2个随机变量服从二元正态分布，或2个随机变量经数据变换后服从二元正态分布，则可以用Pearson积矩相关系数描述这2个随机变量间的相关关系（此时描述的是线性相关关系），而不宜选用功效较低的Spearman或Kendall秩相关系数。如果样本数据或其变换值不服从正态分布，则计算Pearson积矩相关系数就毫无意义。退而求其次，此时只能计算Spearman或Kendall秩相关系数（尽管这样做会导致检验功效的降低）。因此，在报告相关分析结果时，还应提供正态分布检验结果，以证明计算所选择的相关系数是妥当的。需要指出的是，由于Spearman或Kendall秩相关系数是基于顺序变量（秩）设计的相关系数，因此，如果所采集的数据不是确定的数值而仅仅是秩，则使用Spearman或Kendall秩相关系数进行非参数相关分析就成为唯一的选择。 4相关分析与回归分析的区别相关分析和回归分析是极为常用的2种数理统计方法，在地质学研究领域有着广泛的用途。然而，由于这2种数理统计方法在计算方面存在很多相似之处，且在一些数理统计教科书中没有系统阐明这2种数理统计方法的内在差别，从而使一些研究者不能严格区分相关分析与回归分析。最常见的错误是，用回归分析的结果解释相关性问题。例如，作者将“回归直线（曲线）图”称为“相关性图”或“相关关系图”；将回归直线的R2(拟合度，或称“可决系数”)错误地称为“相关系数”或“相关系数的平方”；根据回归分析的结果宣称2个变量之间存在正的或负的相关关系。这些情况在国内极为普遍。 相关分析与回归分析均为研究2个或多个随机变量间关联性的方法，但2种数理统计方法存在本质的差别，即它们用于不同的研究目的。相关分析的目的在于检验两个随机变量的共变趋势（即共同变化的程度），回归分析的目的则在于试图用自变量来预测因变量的值。在相关分析中，两个变量必须同时都是随机变量，如果其中的一个变量不是随机变量，就不能进行相关分析。这是相关分析方法本身所决定的。对于回归分析，其中的因变量肯定为随机变量（这是回归分析方法本身所决定的），而自变量则可以是普通变量（规范的叫法是“固定变量”，有确定的取值）也可以是随机变量。如果自变量是普通变量，采用的回归方法就是最为常用的“最小二乘法”，即模型Ⅰ回归分析；如果自变量是随机变量，所采用的回归方法与计算者的目的有关---在以预测为目的的情况下，仍采用“最小二乘法”，在以估值为目的的情况下须使用相对严谨的“主轴法”、“约化主轴法”或“Bartlett法”，即模型Ⅱ回归分析。显然，对于回归分析，如果是模型Ⅰ回归分析，就根本不可能回答变量的“相关性”问题，因为普通变量与随机变量之间不存在“相关性”这一概念（问题在于，大多数的回归分析都是模型Ⅰ回归分析！）。此时，即使作者想描述2个变量间的“共变趋势”而改用相关分析，也会因相关分析的前提不存在而使分析结果毫无意义。如果是模型Ⅱ回归分析，鉴于两个随机变量客观上存在“相关性”问题，但因回归分析方法本身不能提供针对自变量和因变量之间相关关系的准确的检验手段，因此，若以预测为目的，最好不提“相关性”问题；若以探索两者的“共变趋势”为目的，建议作者改用相关分析。 需要特别指出的是，回归分析中的R2在数学上恰好是Pearson积矩相关系数r的平方。因此，这极易使作者们错误地理解R2的含义，认为R2就是“相关系数”或“相关系数的平方”。问题在于，对于自变量是普通变量（即其取值具有确定性）、因变量为随机变量的模型Ⅰ回归分析，2个变量之间的“相关性”概念根本不存在，又何谈“相关系数”呢？（说明：二元回归可决系数符号用小写r2）(答案来自网络)

t6w56w463qqgggggesrrrrrrrr

自己写，也太懒了吧

　（1）消除法，即采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果造成不力影响的各种环境刺激等额外因素。比如双盲实验，就是在被试和主试都对实验的目的不了解的情况下进行的实验，这种实验通过控制主试和被试对实验的了解知情，而消除了来自主试和被试的额外影响。　　（2）恒定法，对于某些不能消除或很难消除的额外变量，我们可以采取恒定的方法，即保持额外因素在实验过程中处于相对恒定的水平，排除额外因素的变动对实验结果造成的干扰。比如实验过程的标准化，实验施测过程的物理环境保持一致，主试态度言行保持一致等都是用恒定法来减小额外因素的影响。　　（3）随机取样法，是平衡被时间个体差异因素的一种常用方法。　　（4）等组匹配法，根据被试的某些方面的特种或行为表现，讲被试认为的划分为具有相同特质的若干组，是各组被试的特质在一定范围内保持是同质的。这种方法可以在一定程度上控制被试间的个体差异。　　（5）抵消平衡法，适用于那些既不能被消除，也无法恒定的额外因素，比如实验材料呈现的顺序、空间误差、习惯误差、疲劳效应等。这种方法包括“ABBA”法、拉丁方设计等。这个部分是考试的重点，选择和综合都会涉及，还需要大家在熟练了解书上的知识的基础上，多看一些经典的实验设计的范式，看看额外变量的控制具体怎么运用。　　（6）统计控制法，针对某些未能有效控制的额外变量，可以采用提出极端数据、统计学校正等统计控制方法来进行。这部分在统计中考的较多，实验中涉及较少，需要大家在看统计的时候特别注意。

上面的人说的很详细了~~主试效应源于聪明的汉斯，就是一个会做算术的马~主人在会做，主人离开就不会了~~就是主人语气上呀，或者神态上给马的暗示~~

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我整理的大海小学作文，希望能够帮助到大家。 大海小学作文1 从前有一片鸟语花香的树林，树林后面有一片水天一色、无边无际的大海。 一天早上，一阵顽皮的风吹来，一个浪头冲到一块大礁石上，留下了一滴晶莹通透，犹如珍珠般的小水滴。它仰着头好奇地欣赏着大自然美丽的风光…… 汹涌澎湃大海见了小水滴，嘲笑道：“喂，小不点。” 小水滴慢慢地回过头，看了看大海，有礼貌地问：“大海哥哥，是你在叫我吗？” 大海轻蔑地说：“没错，就是我。我说你呀，怎么又小又丑呀？你看我，多大！多美啊！人们看到我，都会发出惊讶的赞叹声。” “大海哥哥，”小水滴听了，用微弱的声音答道：“虽然我很小，但你要知道，是我和无数兄弟姐妹才汇成了你的。” “我没听错吧？你竞然说是你和无数兄弟姐妹才汇成了我的？真是笑话！” “没错，古人云‘不积小流，无以成江海"‘滴水石穿"等都是同样的道理，没有我们小水滴聚集在一起，是成不了你的。请你别小看我们的力量啊！我看你以后也别骄傲了，应该谦虚一点。”小水滴理直气壮地说。 “你、你……”大海气得说不出话来。于是，它便怒气冲冲地转过身去，一言不发…… 大海小学作文2 暑假的一天，妈妈说：“我们去海边吧！”我十分开心，兴高采烈的来到海边。刚走进海边，我就看见了一棵棵树木一边向我们招手，一边说：“往这边走。”鸟儿也激动的不行了，异口同声地说：“欢迎，欢迎！” 刚走下车，我就迫不及待地投入到了大海的怀抱中。我和爸爸慢慢的走到大海中，开始游了起来。忽然，海面上涌起了层层波浪。潮来了，后浪推着前浪，犹如千万匹白色的马齐头并进，浩浩荡荡的向我们飞奔而来。汹涌的海水冲击着岩石，发出“啪啪”的声响。这大海上的一切，那个不是我的朋友？我热情的跟他们打招呼：你好，自由的小鱼，你欢快的跳着优雅地小舞，是邀我与你一起吗？你好，淘气的海浪，你调皮的挠着我的脚心，是让我与你玩耍吗？你好，飞翔中的海鸥。你在讨论什么呢？我猜你们讨论的是大海的美丽。过了一会儿，我闲适地躺在了金黄的沙滩上，任由海水的冲洗，有时，一些小鱼小螃蟹会被冲上岸。阳光下的大海，出现了一片片闪耀的光芒。啊！大海，你真美！我在海边度过了一个下午。直到夕阳亲吻着西山的时候，我才恋恋不舍的回到了家中。 这次来到大海，我领略到了它的风姿，倾听到了大海的声音，我还与大海互诉心声、交流感受。 大海小学作文3 我爱白云，我爱天空，但我最爱的就是大海。 清晨，第一缕阳光照在海面上。海面上映着彩霞和红霞，然而就像一个小女孩害羞时脸上的红光。海面上风平浪静，海浪轻轻拍打着海滩，就像一位不知名的音乐家演奏着乐曲。 上午，阳光明媚，烈日烤着大地，海滩上发烫了，海浪往海滩上伸展，像一个欢快的鼓手，又像一位慈母怜爱地抱着孩子。游客们开心地脱下鞋，踩在沙滩上，拾起贝壳来。 傍晚颇为迷人。海天交界处，然而一轮半坠的落日悠悠晃晃地悬在海平面上，然而随着那一浪浪翻涌的海浪沉浮着漂移荡漾。美得如仙境一般，妙不可言……夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的海面上，撒下了一大片闪亮的、鲜艳的、玫瑰红的细鳞片。 大海，她有那与众不一样的美。 大海小学作文4 我姑姑住在深圳，那是一座海滨之城。如果你走到大梅沙或小梅沙，就可以看见无边无际的大海。 天是蓝的，海也是蓝的。海天交接之处，有机帆船在海上来来往往。 早晨，路上的行人和海上航行的机帆船，被朝阳镀上了一层黄金。 海边有一片沙滩，沙滩上有各种各样的贝壳。孩子们陶醉在海边玩耍的乐趣中，不忍打扰沉睡的贝壳。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像分枝的鹿角，有的像开放了的花朵……鱼成群结队地在蔚蓝色的大海中自由游动。大龙虾穿着铠甲，游过来，游过去，挺吓人的。 傍晚，小城被夕阳和彩霞给“盖”住了，大海也被夕阳染成了橙红色…… 这就是深圳，一个美丽，干净，整洁的海滨城市。我喜欢这里的大海！ 大海小学作文5 今天去了爷爷家，爷爷给了我一颗胖大海。我疑惑地问：“爷爷，胖大海不胖，也没水，为什么叫胖大海呢？”爷爷笑着对我说：“你把它放进开水里就知道了。”我听后立马倒了一杯开水，把胖大海放了进去。 只见胖大海沉入水杯最底下，摇了摇也没啥变化。我就去看电视了。这时，耳边突然传来咕噜咕噜的喝水声。我一看，胖大海变大了，还在不停地跳舞，跟着气泡的节奏，就像在舞厅里跳舞。过了一会儿，胖大海就像在脱衣服，把他那坚硬的外壳脱了下来。我忍不住摸了摸他，突然感觉变软了，不再粗糙。又过了几秒，看到胖大海生出了许多根细丝，这些细丝数不胜数，他们还不知变成了什么样，感觉就像一只水母被困在水杯里。水变凉了，胖大海变小了。我急忙去问爷爷：“爷爷胖大海是不是死了？”“胖大海没死。”爷爷说：“他们只是缩成一团来保暖。”我看着胖大海十分惊讶。爷爷告诉我，胖大海还能做药。它是一株生长速度极快的植物。还能入药治疗疾病，化痰利喉。我很佩服胖大海，它的作用很多。我觉得胖大海是一种很了不起的植物。我喜欢胖大海。 这次观察让我知道：只要认真观察，世间万物都是有趣的。 大海小学作文6 一上课，老师像变魔术一样拿出了一个不知名的东西。我看了一下，它两头尖尖的，颜色是灰色的，大小与枣核一般。老师让我们猜是什么，同学们有的说是槟榔;有的说是茶叶;最可笑的是还有人说是玛瑙.......最后林冰璇公布了答案是胖大海。 老师说：“这小小的胖大海可会变魔术呢！”只见老师把胖大海放进一个透明的杯子里，倒入热腾腾的白开水。我仔细观察，看到在水中胖大海的一端慢慢地膨胀了，露出了一种纱裙一样的东西，渐渐地胖大海变得大了起来。紧接着胖大海像变大豆一样又大了起来。当胖大海变得更大的时候，我发现杯子里水的颜色变成了黄色的。我细细品尝了一下，先是淡淡的苦味，随后感到咽喉十分润口，好喝极了。 老师告诉我们，胖大海可以治疗咽喉肿痛、口干舌燥、牙龈肿痛...... 原来胖大海不仅好喝，还有这么多的作用呀！以后我喉咙痛了，就让妈妈给我泡胖大海喝。 大海小学作文7 大海一直都是我梦寐以求去的地方。去年暑假，爸爸妈妈为了完成我的心愿。在去年暑假去了海边。 车开到了一个沿海的城市，就直奔大海。进了沿海公园，我和爸爸妈妈就下车走向海边。走着走着，我突然一眼望到大海。我兴奋至极快速跑向大海，他可真美呀!宝蓝色的海面在满天白云的映照下显得波光粼粼。雪白的浪花一簇簇的像我用来，冲刷着我赤热的脚脖。我只顾欣赏景色没注意一个大浪头向我打来。“扑通"一声，我被扑倒在沙滩上。爸爸妈妈哈哈大笑。 金黄的沙滩上都是各种各样的石头和贝壳。我捡了许多贝壳，爸爸让我捡几块石头回家镇纸，我又捡了两块大个的石头。 海上有许多人都在欢乐的戏水，他们看起来很开心。于是我也套上泳圈，一个猛子扎进水中。海水冰凉冰凉的游起泳来可真爽啊!一会儿我又上了沙滩，沙滩上有一群小孩儿在堆沙堡，我堆了一条长城，大家都夸我堆得好。 我的这次旅行给我带来了极大的快乐，我最爱大海啦! 大海小学作文8 我第一次看海时，就在海南，它像一块坚硬的礁石，印在我记忆的长河里，用不抹去。 我来到海南的沙滩上，脱去鞋袜，踩着那柔软的细沙，来到椰子树下乘凉，沙滩上的海浪拍打着我的双脚，看着无边无际的海浪跳着欢快的舞步，所有的烦恼顿时消失，海风轻拂着我的脸颊，就像妈妈那带着淡淡清香的双手，轻轻抚摸着。我捧起柔软的细沙，看沙子慢慢从指间溜走；漫步在海边，海浪漫过我的小腿，我们伸开双手，仿佛拥抱着大海，我慢慢地闭上双眼，深呼吸，尽情享受大自然的魅力。 我缓缓走上岸，躺在沙滩椅上，喝着正宗的椰子汁，一边吸着晶莹的椰果，一边想象着自己躺在海浪里游荡，我静静地聆听着海浪的声音，时而高，时而低，时而缓，时而急，犹如一股清泉流入我的心间。沙滩上的人逐渐多起来。太阳也没有中午那么猛烈，那么热情，那么奔放，我急步走到更衣室，换上泳衣，来到海边的浅水区游泳，一朵朵洁白的浪花拍着我的脚背，溅起水花，如此反复的进进退退，就像调皮的小狗和我玩着捉迷藏！ 我从草丛里找来一根又细又长的木棍，在沙滩上画起了画，多么美好的一天啊！ 夜色渐深，我们都离开了沙滩，但那一抹海景却永远铭记在我心。 大海小学作文9 大海每天都自已为是，不把江、湖、河、溪放在眼里。以为自己是最大的，没有人会比它还要厉害。 江湖河溪它们拿大海也没招了。“大海，我想和你比试比试。”突然，从中传来小溪的声音。大海说：“你这个小毛头，直是不自量力，那好吧我接受你的挑战，你说想比试什么？”小溪说：“那我们就比试谁先把一块石头用水磨成一块鹅卵石。规定我们都要先找一块有棱有角的石头磨成一块鹅卵石。”大海说：“这种事对于我来说就是九牛一毛。”“当然没有问题。”大海不假思索的说。江、湖、河不敢相信：“我们里就弱小的小溪居然夸下海口。” 从这以后，大海就找了一块和它就近的一块又棱又尖的大礁石为目标。小溪就找了一块小小的又棱又尖的石头。大海刚开始挺认真的，就快把礁石给磨成鹅卵石了，可是大海想起了以前自由自在不受拘束的日子。大海想：我还是去外面玩一会儿再回来磨吧，可小溪要是在这段时间磨好了那我可不说输了吗，从出生到现在我还没有输过。那不说丢脸了吗，但又想了想小溪应该不会这么快磨好的，大海就出去游玩了。可就在这几天小溪磨好了。 等大海游玩回来见小溪带着磨好的鹅卵石就再也不敢出来见大家了。大海以后再也不敢夸口了。 大海小学作文10 海，是生命的摇篮。海的魅力无穷无尽，它的深浅无人能知，多么瑰丽的大海啊! 在这个暑假，我们全家去了福建平潭岛，那里的大海让我念念不忘、流连忘返。 那天，我们到了平潭的一个海滩。远远的就看到了大海，蔚蓝的大海与蓝天看不出界限简直是海天一色。我飞奔到海边“贪婪”地看着大海，见到海水刚开始的时候水平如镜，过了一会儿突然起了一阵大风，波浪就漫天卷地般涌来，大海真像一个喜怒无常的婴儿。在远处，一只渔船踏浪前进，正在撒网捕鱼，在波涛中若隐若现。 我赤脚走在沙滩上，太阳把金黄的沙子晒得暖洋洋的，有许多小黑点在快速地移动。我低头一看，原来是小沙蟹。成千上万的小沙蟹在沙滩上爬行，见到有人经过时就迅速地躲在了洞里。沙滩上除了小沙蟹以外最多的生物就是人了。有在堆城堡的，有在“大埋活人”的，有在拍照的，还有些人什么都不做，就在那里或坐着、或躺着、或站着......他们千姿百态，各自做着各自的事情。“渔船回来了”不知谁喊了一声，刚才还在做着各自事情的人们就全部向渔船围拢了过去。渔民拉着大大的渔网，不时有鱼儿跳出来...... 这儿的美景如画，没来过的快来看看吧! 大海小学作文11 这次我们一家人来到了珠海的飞沙滩。中了沙滩我们迫不及待地下海游泳。我一下子冲到海里，冲来的海浪在人们欢呼声的遮掩下，把仍在海边上的弟弟那弱小的身躯给击倒了。弟弟还在水中打了几个跟头，把我们逗得哈哈大笑。 这时，突然来了一个有2米高的浪，把我一冲，我一下子冲到了沙滩上。这时，弟弟他在笑我，我十分不好意思。后来，又连续来了几个大浪，不过我没被打到沙滩上。反而，还站在原地，这是因为爸爸教的方法。 “儿子，只要在浪冲向你时，抓住警界线，就不会被浪冲走了！”爸爸亲切地说。 我游到没兴趣时，我便到沙滩上捉小螃蟹。我和妈妈在捉小螃蟹，我们在沙滩上跑来跑去，追着小螃蟹。果然，功夫不负有心人。我们总算抓到了几只螃蟹，这下我们才送了一口气。 这一次，真是一个有趣的游泳。 大海小学作文12 胖大海像个小橄榄，全身棕色，还皱巴巴的。你可不要瞧不起这小小胖大海，它跳进水中，可是会变身的哟！ 拿来杯子，注上开水，一粒胖大海“扑通”一声跳了下去。“咕噜咕噜……”胖大海似乎很喜欢现在的环境，在水里闲游。咦，胖大海的一端开了个口子！哈，原来是胖大海开始大变身了！ 一点点，一点点，金色的“天鹅绒”从口子里探了出来。各位注意了！绒毛慢慢膨胀，奋力挣脱老皮。呵，此时此刻，真像一只金鱼在水面游动！金色的“天鹅绒”越变越多，小小胖大海变成了金色大绒球！太神奇了！ 大绒球一层一层地脱落，零零星星的果肉绕着它转。此刻，清水已被它染上了玉液琼浆！ 如枯萎的花朵，胖大海几乎完全凋零了。现在，杯子明显分为了两层：漂浮在上面的果核，和积在下面的丝绸般的果肉。是不是与跳水之前的胖大海截然不同啊？ 现在的胖大海，饮用起来就像凉茶，还能清热解毒哦！ 这小小胖大海，牛吧！ 大海小学作文13 我的家乡秦皇岛是一座美丽的海滨城市，这里有闻名中外的旅游胜地北戴河，有雄伟壮丽的长城，但是我最爱家乡的大海。 夏天的沙滩最热闹了。从远处望去，密密麻麻的人来回走动。来到近处，有的玩沙滩摩托车，有的尽情的玩着沙滩足球，有的躺在沙滩上沐浴着阳光，有的用沙子堆城堡，时时传来他们的欢笑声。金黄色的沙子，踩上去软软的，像铺了一层厚厚的棉花。中午，在太阳照射下，沙子变热了，踩上去像着了火。沙滩上有数不清的贝壳，形态各异，颜色不一，有的像盘子，有的.像一把把小扇子，有的像锋利的剪刀。 天气晴朗，阳光洒在蔚蓝的大海上，像给大海披上了一层轻纱。海面平静得像一面镜子。当风来临的时候，海面卷起了巨浪，洁白的浪花像一个个顽皮的孩子，跳着欢快的舞蹈向岸边跑来。远处望去，偶有万吨巨轮驶去，越来越远，渐渐地消失在海面上。一望无际的大海，分不清哪里是天哪里是海。 大海物产丰富，有鲜美的大虾，好吃的皮皮虾，还有螃蟹…… 我喜爱家乡的大海。大海真美啊！ 大海小学作文14 每当我听到哗啦啦的水声，我就会想起家乡的大海。 我的家乡在南日岛，四周都是浩瀚无垠，波澜壮阔的大海。 我站在金黄色的沙滩上，从远处看，大海就像一面镜子，十分平静，太阳映在清凌凌的水面上，显得更红了；蓝天映在清凌凌的水面上，显得羹蓝了；白云映在清凌凌的水面上，显得更白了。阳光像利箭似的射在海面上，海面上波光粼粼，就像洒下了斑斑点点的金子，闪闪发光，美丽极了。 突然，一阵风打破了大海的宁静，海面掀起了一道道浪花，就像一头暴怒的狮子。天空中飞过一群“人”字形的海鸥，这时，其中的一只海鸥飞向海面，叼起一只肥硕的鱼，又重新加入在天空中翱翔的海鸥的行列当中。这时，我也多么想变成一只自由自在的海鸥，加入到它们飞翔的队伍当中呀。 傍晚，习习 凉 风吹拂着我的脸颊，就像是妈妈温柔的手轻轻地抚摸着我的脸，舒服极了。这种感觉只有亲身体验，不能用苍白的语言来表达。 海面也恢复了原来的平静，偶尔有一道道波纹。我投了一块小石头进去，海面上被击起了一道浪花，打在我的脸上，凉爽极了。 我爱家乡的大海，爱它的广阔无边，爱它的波澜壮阔。它给我留下了深刻的印象。 大海小学作文15 在寒假，我看了《海底两万里》这本书。阿洛亚斯教授的一个惊险的海底冒险故事把我吸引主了，让我爱不释手。 弥漫世界的“大海怪”消息在每一条大街小巷传开。有人称它为100多千米的独角怪鲸，有人称它为海底怪物……各种传闻越来越古怪。 为了看穿“怪鲸”的真面目，法古拉船长和他的助手、教授一起去冒险。每一个章节，每一次历险，是那么的兴奋、惊奇、刺激、快乐和新鲜。 儒勒·凡尔纳生动地向人们描述了海底那不为人知的景观。通过“鹦鹉螺号”，我们沉醉在了神奇的海底之中，让我们对阴森森的海底有了新的认识！尼摩尔船长那样自信、沉着、聪明、勇敢，更是值得我们学习。 每一次开卷，都是一份惊喜：每一次阅读，都是一次冒险。《海底两万里》就像一块巧克力，让我想一口咬进嘴里，却又舍不得，一小口一小口地慢慢啃下，细细品尝。读了这本书，我了解了大海暴躁的脾气，海上的种种危险：读懂了任何事只有自己去实践才能体味感受、找到答案。 只有怀着一颗认真、求真的心，坚强的面对生活，顽强克服困难，迎接我们的必定会是胜利的成功！

1.排除法排除法（elimination method）是把额外变量从实验中排除出去.如果外界的噪音和光线影响实验,最好的办法是进入隔音室或暗室,这样可把它们排除掉.霍桑效应和实验者效应会影响实验结果,最佳的办法是采用双盲实验（double blind experiment）.从控制变量的观点来看,排除法确实有效.但用排除法所得到的研究结果却缺乏推论的普遍性.例如,如果顾虑主试者与被试者的彼此接触会影响实验结果,而采用自动呈现刺激及自动记录实验结果的方法,则所得结果便不能对人们日常生活中的同类行为作出推论和解释.2.恒定法恒定法（constant method）就是使额外变量在实验的过程中保持固定不变.如果消除额外变量有困难,就可以采用恒定法.不同的实验场所、不同的实验者、不同的实验时间都是额外变量.有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的实验程序进行实验.如果实验时强度变化的噪音无法消除,则可以用噪音发生器发生恒定的噪音来加以掩蔽.除上述实验条件保持恒定外,实验者和控制组被试者的特性（如年龄、性别、自我强度、成就、动机等）也是实验结果发生混淆的主要根源,也应保持恒定.只有这样,两个组在作业上的差异才可归于自变量的效果.用恒定法控制额外变量也有缺点：（1）实验结果不能推广到额外变量的其他水平上去.例如,如果只用男性成人作为被试者进行实验,其结果不能推广到女性成人.（2）操纵的自变量和保持恒定的额外变量可能产生交互作用.例如,如果被试者是男性,实验者是富有魅力的女性,实验时,实验者可能使被试者分心.这是交互作用产生的额外变量.3.匹配法匹配法（matching method）是使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法.使用匹配法时,先要测量所有被试者和实验中要完成的作业具有高相关的特点；然后根据测得的结果把实验组和控制组的被试者的特点匹配成相等的.若要做“练习对学习射击成功影响”的实验,先预测一下被试者打靶的成绩,然后把两个预测成绩相等（击中环数相等）的被试者分别分到实验组和控制组,匹配成条件相等的两组被试者参加实验.这种方法在理论上虽然可取,但在实际上很难行得通.因为,如果超过一个特性（或因素）以上时,实验者常感到顾此失彼,甚至无法匹配.例如,实验者要同时考虑年龄、性别、起始成绩、智力等因素,力图使所有因素均匹配成相等而编为两组就很困难了.即使能解决此困难,也将使很多被试者不能参加这个实验.更何况,属于中介变量的诸因素,如动机、态度等,更是无法找到可靠的依据进行匹配.因此,匹配法在实际上并不常用.4.随机化法随机化（randomization）是根据概率理论,把被试者随机地分派到各处理组中.从界定的被试者总体中用抽签法或随机数字法抽取被试者样本,由于随机取样使总体中的各个成员有同等机会被抽取,因而有相当大的可能性使样本保持与总体有相同的结构.随机取样后,再把随机抽出的被试者样本随机地分到各种处理中去.例如,有三种处理组：实验一组、实验二组、控制组.给每一处理组指定一个数字,如0、1、2,并定好先分给样本A,再分给样本B、C.如果在随机表上遇到“2”,就把样本组A 定为控制组；再遇到“0”,就把样本组B 定为实验一,依此类推.从理论上讲,随机法是控制额外变量的最佳方法,因为根据概率理论,各组被试者所具备的各种条件和机会是均等的,不会导致系统性偏差.它不仅能克服匹配法顾此失彼的缺点,还能控制难以观察的中介变量（如动机、情感、疲劳、注意等）.随机法不仅能应用于被试者,也能应用于呈现刺激的安排.例如,如果有许多处理施加于被试者,为了消除系列效应（即前面的处理对后面的处理的影响）,可以用随机法安排各种处理出现的顺序.5.抵消平衡法抵消平衡法（counterbalancing method）是通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的的方法.这种方法的主要作用是控制序列效应（sequence effect）.如果给被试者施加一系列以固定顺序出现的不同处理,被试者的反应将会受到时序先后的影响.如果先后两种处理在性质上无关,就会产生疲劳的影响.这两种影响都可以使实验发生混淆,因而要加以抵消.如果只有A、B 两种处理,最常用的抵消序列效应的方法是用ABBA 的安排.即对同一组被试者先给予A 处理,再给予B 处理；然后倒过来,先给予B 处理,再给予A 处理.如果对几组被试者给予两种以上的处理,为了抵消序列效应则可采用拉丁方实验（Latin square experiment）.6.统计控制法上述各种方法都是在实验设计时可以采用的.这些方法统称为实验控制（experimental control）.但有时候由于条件限制,上述的各种方法不能使用,明知有因素将会影响实验结果,却无法在实验中加以排除或控制.在这种情形下,只有做完实验后采用协方差分析（或共变数分析）（analysis of covariance）,把影响结果的因素分析出来,以达到对额外变量的控制.这种事后用统计技术来达到控制额外变量的方法,称为统计控制（statistical control）.例如,在对两班学生进行实验以比较两种教学方法的好坏时,虽然实验者事先知道此两班学生的智力不等,但限于条件,实验前却无法对智力因素加以控制使两班学生的智力水平相当.显然智力是影响实验结果的重要因素.实验后,使用协方差分析将智力因素所产生的影响排除后,就可以比较两种教学方法的优劣了.统计控制法除协方差分析外,还可用偏相关等方法

推荐一本书心理学实验的设计与报告 (英) 彼得·哈里斯(Peter Harris); 吴艳红等译 http://lib.gzhu.edu.cn:8080/bookle/search/detail/200054133?index=default&source=biblios看完就知道一个大概了很清晰易懂的跟国内的教材很不一样

（1）排除法。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难以推广。（2）恒定法。恒定法指在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可以归于自变量的结果。0（3）匹配法。匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。实际应用中，匹配法常常是配合其它技术共同使用的。（4）随机化和平衡法。随机化法是把被试随机的分派到各处理组中的技术。随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量。随机法不仅能应用于被试，也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排。（5）统计控制法。以上讨论的情况，都是在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法，这类技术被称为实验前控制。另一种技术是实验后控制，就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰，因而也称为统计控制法。统计控制主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下。 百科上复制过来的 懒得打字了。。。

无关变量也叫额外变量 主要又可以分为两大类，一类是与实验目的无关的相对恒定的客观条件对实验结果的产生的影响，这种影响通常是在一个恒定的水平上下波动，称为系统的额外变量；另一类是随机的偶然的出现的，不可预期的与实验目的无关的但是对实验结果有一定影响的因素，称为随机的额外变量。这两类额外变量对实验结果的影响方式是不同的，控制的方式也不同，需要大家认真看书看例题，仔细分辨区别，这里是考试的重点。　　额外变量的来源，主要有以下来源：（1）实验仪器的性能与技术参数的设置，这个一般属于系统额外变量；（2）来自实验环境方面的额外变量，比如灯光，空间大小等，这个一般也属于系统的额外变量；（3）来自主试方面的额外变量，比如“霍桑效应”、“罗森塔尔效应”等，都会对实验结果产生影响，这个一般属于随机的额外变量；（4）被试方面的额外变量，如被试的兴趣、动机、注意力集中程度等，这些都属于随机的额外变量；（5）来自实验设计和实验过程控制方面的额外变量，如实验设计程序、过程控制、材料呈现等方式的不当都会对结果有很大的影响，这个属于系统的额外变量；（6）来自数据整理和统计分析方面的额外变量，如没有删除不可靠的被试的数据，或者合并了不同质的数据等统计错误，这个也属于系统额外变量。　　除了要分清额外变量的来源及类型，最重要的是要针对不同的额外变量，要有恰当的方法对其进行控制。针对额外变量的控制方法有以下几种：　　（1）消除法，即采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果造成不力影响的各种环境刺激等额外因素。比如双盲实验，就是在被试和主试都对实验的目的不了解的情况下进行的实验，这种实验通过控制主试和被试对实验的了解知情，而消除了来自主试和被试的额外影响。　　（2）恒定法，对于某些不能消除或很难消除的额外变量，我们可以采取恒定的方法，即保持额外因素在实验过程中处于相对恒定的水平，排除额外因素的变动对实验结果造成的干扰。比如实验过程的标准化，实验施测过程的物理环境保持一致，主试态度言行保持一致等都是用恒定法来减小额外因素的影响。　　（3）随机取样法，是平衡被时间个体差异因素的一种常用方法。　　（4）等组匹配法，根据被试的某些方面的特种或行为表现，讲被试认为的划分为具有相同特质的若干组，是各组被试的特质在一定范围内保持是同质的。这种方法可以在一定程度上控制被试间的个体差异。　　（5）抵消平衡法，适用于那些既不能被消除，也无法恒定的额外因素，比如实验材料呈现的顺序、空间误差、习惯误差、疲劳效应等。这种方法包括“ABBA”法、拉丁方设计等。这个部分是考试的重点，选择和综合都会涉及，还需要大家在熟练了解书上的知识的基础上，多看一些经典的实验设计的范式，看看额外变量的控制具体怎么运用。　　（6）统计控制法，针对某些未能有效控制的额外变量，可以采用提出极端数据、统计学校正等统计控制方法来进行。这部分在统计中考的较多，实验中涉及较少，需要大家在看统计的时候特别注意。

天地玄黄，宇宙洪荒，水无常形，万物都有其变化，生活中也充满了变数，驱动人生是一款免费的驱动管理安装软件。

主要有一下八大原则： 1、科学性原则 是指在设计实验时必须有充分的科学根据.实验的原理要科学,实验材料的选择要科学,实验的方法步骤要科学,实验的结果、结论要科学. 2、对照性原则 是实验设计的最基本的原则.对照有多种形式：有空白对照（对照组不加任何处理因素.如研究甲状腺激素对蝌蚪个体发育的影响时,实验组的饲料添加甲状腺素,对照组的饲料不添加任何制剂）、条件对照（如探究唾液淀粉酶的活性需要有适宜的PH值,设立过酸、过碱、接近中性实验条件,进行相互对比）、自身对照（对照与实验在同一受试生物上进行.如观察一条雄性鲫鱼对注射雄性激素前、后的活动变化情况）、相互对照（不独立设立对照组,而是几个实验组之间相互对照.如比较过氧化氢酶和氯化铁对催化过氧化氢水解反应的催化活性.）、标准对照（不设立对照组,实验结果与标准值或正常值对比.如测试人体摄入500克葡萄糖80分钟后血糖浓度是否正常）.设计实验时可根据实验研究的目的和内容加以合理选择. 3、单一变量原则 是在一组实验中实验组和对照组之间只能有一个反应变量,也就是说只有一个不相同,其他的都要一样.变量唯一能使复杂的问题简单化,变量唯一才能正确地找出实验组和对照组的差别,从而证明实验变量的作用.如在验证唾液淀粉酶具有专一性的时候,对照组和实验组的温度、PH值、所采用的试管大小、试剂多少、反应条件、溶液量等均要一致,只有一个变量,即实验组为淀粉溶液,对照组为蔗糖溶液 4、等量性原则 是指实验组和对照组除一个实验变量不同外,其他无关变量要全部相同,以消除无关变量对实验结果的影响.如探究PH值对酶活性的影响时,实验变量是PH值,除PH值不同外,其他无关变量（如温度、试管大小、添加的溶液量、试剂多少、实验时间等）在实验组和对照组中要完全相同、等量. 5、可操作性原则 是指设计生物学实验时要尽量做到实验材料容易获得,实验装置比较简单,实验药品比较便宜,实验步骤比较少,实验时间比较短,实验效果比较明显,而且在常态下可操作,具有可行性.即原理正确、实验成本低、步骤简洁、现象明显、结果准确、具可行性. 6、重复性原则 是保证实验结果可靠性的重要措施.也就是要增加试验的次数,才能判断结果的可靠性. 7、随机性原则 是指实验样本的抽取是在实验对象的总体中随机抽取的,它们的机会是均等的.而不要给试验增加特殊性. 8、严整性原则 要使实验设计完整、无漏洞,必须要注意实验设计中的严整性. 在上面的几个原则中,经常爱考是‘对照原则"和‘单一变量原则".

难做好的事情

缺点是：实验次数太少，结果不具有普遍性。实验设计八大原则：1、科学性原则 是指在设计实验时必须有充分的科学根据.实验的原理要科学,实验材料的选择要科学,实验的方法步骤要科学,实验的结果、结论要科学.2、对照性原则 是实验设计的最基本的原则.对照有多种形式：有空白对照（对照组不加任何处理因素.如研究甲状腺激素对蝌蚪个体发育的影响时,实验组的饲料添加甲状腺素,对照组的饲料不添加任何制剂）、条件对照（如探究唾液淀粉酶的活性需要有适宜的PH值,设立过酸、过碱、接近中性实验条件,进行相互对比）、自身对照（对照与实验在同一受试生物上进行.如观察一条雄性鲫鱼对注射雄性激素前、后的活动变化情况）、相互对照（不独立设立对照组,而是几个实验组之间相互对照.如比较过氧化氢酶和氯化铁对催化过氧化氢水解反应的催化活性.）、标准对照（不设立对照组,实验结果与标准值或正常值对比.如测试人体摄入500克葡萄糖80分钟后血糖浓度是否正常）.设计实验时可根据实验研究的目的和内容加以合理选择.3、单一变量原则 是在一组实验中实验组和对照组之间只能有一个反应变量,也就是说只有一个不相同,其他的都要一样.变量唯一能使复杂的问题简单化,变量唯一才能正确地找出实验组和对照组的差别,从而证明实验变量的作用.如在验证唾液淀粉酶具有专一性的时候,对照组和实验组的温度、PH值、所采用的试管大小、试剂多少、反应条件、溶液量等均要一致,只有一个变量,即实验组为淀粉溶液,对照组为蔗糖溶液4、等量性原则 是指实验组和对照组除一个实验变量不同外,其他无关变量要全部相同,以消除无关变量对实验结果的影响.如探究PH值对酶活性的影响时,实验变量是PH值,除PH值不同外,其他无关变量（如温度、试管大小、添加的溶液量、试剂多少、实验时间等）在实验组和对照组中要完全相同、等量.5、可操作性原则 是指设计生物学实验时要尽量做到实验材料容易获得,实验装置比较简单,实验药品比较便宜,实验步骤比较少,实验时间比较短,实验效果比较明显,而且在常态下可操作,具有可行性.即原理正确、实验成本低、步骤简洁、现象明显、结果准确、具可行性.6、重复性原则 是保证实验结果可靠性的重要措施.也就是要增加试验的次数,才能判断结果的可靠性.7、随机性原则 是指实验样本的抽取是在实验对象的总体中随机抽取的,它们的机会是均等的.而不要给试验增加特殊性.8、严整性原则 要使实验设计完整、无漏洞,必须要注意实验设计中的严整性.

你留一下你的q q，我帮你写

在科学探究中，如何验证做出的假设是否正确，实验法是常用的方法；实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径，分析与判断证据和数据等是得出结论的重要过程． 故答案为：实验结果．

我们军训4天2天下雨 只训了2天 而且不累 最多站10分钟

(1)光 (2)B (3)D (4)C (5)土壤、湿度、声音干扰、惊动、纸板盖住的面积不是一半等

1、科学性原则：所谓科学性,是指实验目的要明确,实验原理要正确,实验 材料和实验手段的选择要恰当,整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离 生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则.分析问题、设计 实验的全面性和科学性体现了逻辑思维的严密性. 科学性原则：包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法 的科学性、实验结果处理的科学性. ① 实验原理的科学性 实验原理是实验设计的依据,也是用来检验和修正实验过程中失误的依据,因此它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论. ②实验材料选择的科学性 根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料,是保证实验达到预期结果的关键因素之一.如孟德尔选择豌豆为实验材料,“还原性糖鉴定实验”中以苹果或雪梨细胞组织液为材料,以及“植物细胞质壁分离与复原”实验中以紫色洋葱为实验材料等实验都是一些经典的成功选材的范例. ③实验方法的科学性 只有科学而严谨的实验方法,才能得出正确而可靠的实验结果.如在光 合作用强度的检测实验中用绿光灯照射可看成是黑暗条件,在鉴定光合作用产物实验中,要对植物进行饥饿处理. ④实验结果处理的科学性 对于实验过程中得到的一些数据,现象或其它信息,不能简单处理,应首先整理后仔细分析,找出它们所能够透露给我们的最大信息量. 2、平行复重原则：即控制某种因素的变化幅度,在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度.任何实验都必须能够重复,这是具有科学性的标志.任何实验必须有足够实验次数,才能避免结果的偶然性,使得出的结论准确、科学.平衡重复原则要求控制某种因素的变化强度,在同样条件下重复实验,观察其对实验结果的影响程度.由以上实验设计的特点来看,采用了平行重复的原则来进行,消除了无关变量与额外变量的干扰,可多次重复该实验,使得实验结果更加客观、科学. 3、对照性原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了,且使实 验结论更有说服力.实验中的无关变量很多（同一种实验结果可能会被多种 不同的实验因素所引起）,必须严格控制,要平衡和消除无关变量对实验结果 的影响,对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法. （1）如何设置对照实验：所谓对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验.对照实验设置的正确与否,关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”.具体来说有如下四个方面： ①所有用生物材料要相同：所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源 和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同. ②所用实验器具要相同：试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样. ③所用实验试剂要相同：试剂的成分、浓度、体积要相同.尤其要注意体积上等量的问题. ④所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致. 有时尽管某种处理对对照实验来说,看起来似乎是毫无意义的,但最好还是 要作同样的处理. （2）设置对照组有4种方法： ①空白对照：即不给对照组做任何处理.例如,在“唾液淀粉酶催化淀粉水 解” 的实验中,实验组滴加了唾液淀粉酶液,而对照组只加了等量的蒸馏水, 起空白对照. ②条件对照：即虽给对照组施以部分实验因素,但不是所研究的实验处理因素.这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理,目的是通过得出两种相对立的结论,以验证实验结论的正确性. ③自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行,不再另外设置对 照组,例如“质壁分离与复原”实验.自身对照简便,但关键要看清楚实验 处理前后的现象及变化差异. ④相互对照（对比）：不单独设置对照组,而是几个实验相互为对照.即实验 与对照在同一对象上进行.这种方法常用于等组实验中.“植物向光性”实验 中,利用若干组燕麦胚芽的不同条件处理的实验组之间的对照,说明了生长 素与植物生长弯曲的关系. （3）“实验组”与“对照组”确认: 实验组是施加实验变量处理的被试组；对照组是不施加实验变量处理的对象 组,两者对无关变量的影响是相等的,两组之间的差别,被认为是来自实验 变量的结果.如 2005年春季高考题中为研究光对幼苗生长的影响时实验变量 应为撤掉光照,因而暗处生长的小麦幼苗应为实验组,而自然状态（即未接 受实验变量处理）的小麦幼苗应为对照组,通过对照组能增强实验的信度. 4.单因子变量原则和等量性原则 所谓单因子变量原则,强调的是实验组和对照组相比只能有一个变量,只有这样当实验组和对照组出现不同结果时,才能确定造成这种不同结果的原因肯定是这个变量造成的,从而证明实验组所给实验因素的作用,因此在设计对照组实验时首先要确定变量并加以正确设置,所要验证的中心条件即为变量.如要验证光合作用需要光则应将光作为变量；要验证光合作用需二氧化碳则把二氧化碳作为变量等等. 等量性原则与单因子变量原则是完全统一的.只不过强调的侧面不同,单因子变量原则强调的是实验变量的单一性,而等量性原则强调的是除了实验变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制等量即相同,以平衡和消除无关变量对结果的影响,需要强调的是这些无关变量在进行严格控制时,不但要等量,而且是在适宜条件下的等量,常态条件下的等量.如在探索PH对酶活性影响的实验中,单一变量是PH,除PH之外的其他一切对酶活性有影响的无关变量不但要严格控制等量,而且要适宜的量,如对温度的控制不但要相同,而且要适宜,即要给予酶活性所需的适宜的温度,而不能控制在低温或高温条件下的等量. 不论一个实验有几个实验变量,都应确定一个实验变量对应观测一个 反应变量,这就是单一变量原则,它是处理实验中的复杂关系的准则之一. ① 实验变量与反应变量：实验变量是实验中由实验者操纵的因素或条件,是 作用于实验对象的刺激变量（也称自变量）,自变量须以实验目的和假设为依据,应具有可变性和可操作性.反应变量（又称因变量）,是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量,反应变量是研究是否成功的证据,应具可测性和客观性. 二者关系：实验变量是原因,反应变量是结果,即具因果关系. ② 无关变量与额外变量：无关变量（控制变量）是指实验中除实验变量外的 影响实验结果与现象的因素或条件.即是指与研究目标无关,但却影响研究结果的变量.实验者应严格控制无关变量,否则实验结果的真实性无法得到认定.由无关变量引起的变化结果就叫额外变量. 二者关系：也是前因后果的关系.但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用.

科学探究的一般实验步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则。 一、科学探究的实验步骤有： 1、提出问题：（1）从生活、实践，学习中发现问题；（2）表述这些问题；（3）根据已知科学知识揭示矛盾。 2、作出假设：（1）根据已知科学知识对问题提出假设；（2）判断假设的可检验性。 3、制定计划：（1）拟定计划；（2）根据拟定的计划，列出所需材料和用具；（3）选出控制变量；（4）设计对照组。 4、实施计划：（1）采用多种途径实施计划；（2）记录现象、数据；（3）评价现象，数据的可靠性。 5、得出结论：（1）描述现象；（2）处理数据；（3）分析得出结沦。 6、表达和交流：（1）撰写探究报告；（2）交流探究过程和结论并完善。 二、探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则 （1）单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素(要研究的因素)，观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学的分析．又能增强实验结果的可信度和说服力。 （2）列照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组。对照组，也称控制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对照组。从理论上说，由于无关变量对实验组与对照组的影响是相等的，故实验组与对照组两者的差异。则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照实验的内容和形式上的不同．通常可分为：空白对照、自身对照、相互对照和条件对照。 三、探究实验设计的思路：操纵实验变量，控制实验变量，捕获反应变量 （1）实验变量(自变量)：实验中由实验者操纵的因素或条件。例如：温度(60℃、沸水、冰块)等。 （2）反应变量(因变量)：由实验变量而引起的变化结果。例如：淀粉遇碘后的变蓝现象。 （3）无关变量：实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。例如：试管的洁净程度、实验的时间长短等。 （3）额外变量：由无关变量引起的变化结果。

单一变量原则 控制其他因素不变.只改变其中一个因素.观察其对实验结果的影响.遵循单一变量原则.既便于对实验结果进行科学的分析.又增强实验结果的可信度和说服力. ⑴变量的种类 ①实验变量与反应变量.实验变量是实验中由实验者操纵的因素或条件.而反应变量是指由实验变量而引起的变化结果.二者之间是前因后果的关系.实验的目的就在于获得和解释前因与后果.

guanghui

前端需要学习的内容很多，涵盖较多方面，大致可以分为以下几个阶段。一、初级阶段：前端初体验，感受视觉冲击，提升学习兴趣，打消学习疑虑PS入门（前端UI协同工具蓝湖与标你妹工具使用)HTML5，cSS3(大量CSS3网页特效制作)移动端布局基础(媒体查询、页面适配)，响应式页面布局。二、中级阶段：夯实基础，打通任督二脉，杜绝做一个API的搬运工JS入门，DOM操作，BOM，H5常用新API，Jquery之DOM操作，Ajax ;JS高阶，面向对象(OOP)，原型、原型链，执行上下文栈，作用域、作用域链，This，闭包，ES6/ES7.Jquery页面特效+插件封装;服务器知识Node.js (Express4) , MongoDB(mongoose)/Mysql. Websocket.三、高级阶段：通往前端实战之路，时下最新开发框架与使用技巧，杜绝过时技术炒剩饭Vue全家桶(Vue2.x+Vue-Router3.x+Vuex3.x+ElementUl2.x+Axios0.9)React全家桶(React16.x+React-Route-Dom5.x+Redux4.x+React-Redux+Redux-Thunk)微信小程序（登录态+微信支付)Webpack4.x

这里整理了一份web前端学习路线的思维导图，需要掌握和学习的内容如下：第一阶段：专业核心基础阶段目标：1.熟练掌握HTML5、CSS3、Less、Sass、响应书布局、移动端开发。2.熟练运用HTML+CSS特性完成页面布局。4.熟练应用CSS3技术，动画、弹性盒模型设计。5.熟练完成移动端页面的设计。6.熟练运用所学知识仿制任意Web网站。7.能综合运用所学知识完成网页设计实战。知识点：1、Web前端开发环境，HTML常用标签，表单元素，Table布局，CSS样式表，DIV+CSS布局。熟练运用HTML和CSS样式属性完成页面的布局和美化，能够仿制任意网站的前端页面实现。2、CSS3选择器、伪类、过渡、变换、动画、字体图标、弹性盒模型、响应式布局、移动端。熟练运用CSS3来开发网页、熟练开发移动端，整理网页开发技巧。3、预编译css技术：less、sass基础知识、以及插件的运用、BootStrap源码分析。能够熟练使用less、sass完成项目开发，深入了解BootStrap。4、使用HTML、CSS、LESS、SASS等技术完成网页项目实战。通过项目掌握第一阶段html、css的内容、完成PC端页面设计和移动端页面设计。第二阶段：Web后台技术阶段目标:1.了解JavaScript的发展历史、掌握Node环境搭建及npm使用。2.熟练掌握JavaScript的基本数据类型和变量的概念。3.熟练掌握JavaScript中的运算符使用。4.深入理解分之结构语句和循环语句。5.熟练使用数组来完成各种练习。6.熟悉es6的语法、熟练掌握JavaScript面向对象编程。7.DOM和BOM实战练习和H5新特性和协议的学习。知识点：1、软件开发流程、算法、变量、数据类型、分之语句、循环语句、数组和函数。熟练运用JavaScript的知识完成各种练习。2、JavaScript面向对象基础、异常处理机制、常见对象api，js的兼容性、ES6新特性。熟练掌握JavaScript面向对象的开发以及掌握es6中的重要内容。3、BOM操作和DOM操作。熟练使用BOM的各种对象、熟练操作DOM的对象。4、h5相关api、canvas、ajax、数据模拟、touch事件、mockjs。熟练使用所学知识来完成网站项目开发。第三阶段：数据库和框架实战阶段目标：1.综合运用Web前端技术进行页面布局与美化。2.综合运用Web前端开发框架进行Web系统开发。3.熟练掌握Mysql、Mongodb数据库的发开。4.熟练掌握vue.js、webpack、elementui等前端框技术。5.熟练运用Node.js开发后台应用程序。6.对Restful，Ajax，JSON，开发过程有深入的理解,掌握git的基本技能。知识点：1、数据库知识，范式，MySQL配置，命令，建库建表，数据的增删改查，mongodb数据库。深入理解数据库管理系统通用知识及MySQL数据库的使用与管理，为Node.js后台开发打下坚实基础。2、模块系统，函数，路由，全局对象，文件系统，请求处理，Web模块，Express框架，MySQL数据库处理，RestfulAPI，文件上传等。熟练运用Node.js运行环境和后台开发框架完成Web系统的后台开发。3、vue的组件、生命周期、路由、组件、前端工程化、webpack、elementui框架。Vue.js框架的基本使用有清晰的理解，能够运用Vue.js完成基础前端开发、熟练运用Vue.js框架的高级功能完成Web前端开发和组件开发，对MVVM模式有深刻理解。4、需求分析，数据库设计，后台开发，使用vue、node完成pc和移动端整站开发。于Node.js+Vue.js+Webpack+Mysql+Mongodb+Git，实现整站项目完整功能并上线发布。第四阶段：移动端和微信实战阶段目标：1.熟练掌握React.js框架，熟练使用React.js完成开发。2.掌握移动端开发原理，理解原生开发和混合开发。3.熟练使用react-native和Flutter框架完成移动端开发。4.掌握微信小程序以及了解支付宝小程序的开发。5.完成大型电商项目开发。知识点：1、React面向组件编程、表单数据、组件通信、监听、声明周期、路由、Rex基本概念。练使用react完成项目开发、掌握Rex中的异步解决方案Saga。2、react-native、开发工具、视图与渲染、api操作、Flutter环境搭建、路由、ListView组件、网络请求、打包。练掌握react-native和Flutter框架，并分别使用react-native和Flutter分别能开发移动端项目。3、微信小程序基本介绍、开发工具、视图与渲染、api操作、支付宝小程序的入门和api学习。掌握微信小程序开发了解支付宝小程序。4、大型购物网站实战，整个项目前后端分离开发；整个项目分为四部分：PC端网页、移动端APP、小程序、后台管理。团队协作开发，使用git进行版本控制。目期间可以扩展Three.js、TypeScript。

前端工程师是互联网时代软件产品研发中不可缺少的一种专业研发角色。从狭义上讲，前端工程师使用Html、CSS、JavaScript等专业技术和工具将UI设计稿实现成网站产品，涵盖用户PC端、移动端网页，处理视觉和交互问题。从广义上来讲，用户终端产品与视觉和交互有关的部分，都是前端工程师的专业领域。实际上前端工程师核心的技能一直都是Html、CSS和JavaScript，今天小编给大家整理了这三部分需要掌握的主要技术。一、HtmlHtml部分需要了解常用浏览器和浏览器内核;了解语义化的概念;掌握Html5语法及使用技巧;掌握Html5常用标签。掌握Html5新布局标签、多媒体标签等。二、CSSCSS部分的主要知识有掌握CSS语法及使用技巧;掌握DIV+CSS布局方式;掌握常见网页布局模式;掌握Photoshop切图以及插件切图;能够熟练使用开发人员工具进行页面调试;能够根据PSD文件独立完成静态页面的开发工作;掌握CSS32D、3D变换、动画效果;能够使用CSS3新属性美化修饰网页;了解移动端屏幕、移动端浏览器、操作系统的不同;掌握常用移动端调试方法;掌握常用移动端适配方法;掌握CSS预处理器less的使用;掌握常用移动端框架使用方法;掌握常见移动端页面开发;掌握响应式布局开发;掌握Bootstrap开发响应式页面;掌握适配不同终端的网页开发技术选型等。三、JavaScriptJavaScript是赋予页面交互效果时需要用到的技术，这个部分需要能够掌握JavaScript基本语法;掌握常见JavaScript算法;掌握DOM的各种操作;熟练使用面向对象思想进行DOM编程;掌握JavaScript的高级语法;掌握JavaScript常见兼容性方案;熟练使用jQuery操作DOM;熟练使用和编写jQuery案例等。以上是在Html、CSS和JavaScript方面Web前端人员需要掌握到的内容，除了这三个方向之外，一名优秀的Web开发工程师还需要熟练掌握各种前端框架的使用，以及一些当下热门技术，这些都是需要在平时的开发过程中不断积累学习的。

上湖北教育网查

我觉得 less 或者 sass 其中一款还是有必要的 很多css框架还是用它们来开发的 一些变量函数 的特性还是有助于提高效率的 CoffeeScript我就觉得没有必要 CoffeeScript是一套JavaScript的转译语言