学

【 #三年级# 导语】所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。以下是 考 网整理的《小学三年级作文奇妙的想象400字》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　有一只小蜗牛名叫慢慢，它最喜欢吃大白菜，可是它爬行的太慢了，总是被别的虫子嘲笑。 　　一天，慢慢回家时，遇见了一群蚂蚁，蚂蚁神奇的对慢慢说：“你怎么那么慢呀！我们都比你快。”蚂蚁得意的往前走，慢慢听后很伤心，下定决心要变快。于是，他找到了大树爷爷，对它说：“大树爷爷，你能帮我实现愿望吗？我想要变快。”大树爷爷答应了它，回家的时候，因为它没能掌握好快的速度，所以它一会儿撞到了石头上，一会儿撞到了大树上。 　　第二天，慢慢去吃大白菜，因为它跑得很快，把大白菜的叶子撞出了一个个小小的洞，它没有吃到大白菜，只好伤心的回家了，妈妈看见了问：“你怎么那么伤心呀！”慢慢回答道：“因为蚂蚁嘲笑我爬的太慢，所以我想让自己变快，于是找到了大树爷爷，请求它把我变快，结果总是撞到石头和树，连大白菜都吃不到。”妈妈说：“我们生来就是这样的，只有这样行动才能黏住物体。”慢慢听完，又去找到了大树爷爷，再次请求它，把自己变回了从前的样子。 　　从此，慢慢再也不要变快了，它又可以安心地吃到大白菜了。 2.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　假如我能有一次变身的机会，那我想变为一只小海豚，在大海里遨游，从东游到西，从南游到北，交许多许多的朋友。 　　这一天，我游到了太平洋，我知道，太平洋是世界第一大洋，在太平洋里我和海狮成为了好朋友，他也有很多的朋友，并把我介绍给了他们，海狮他的知识非常渊博，他告诉我，太平洋里有个马里亚纳海沟，最深处可达11034米呢，是目前人类已知的海洋最深点，而且太平洋生长的动、植物比其他大洋丰富，太平洋的岛屿也非常多，约有一万多个呢！对了，世界的大堡礁有五百多个珊瑚岛。岛上有茂密的热带森林。 　　在太平洋里，我和海狮玩水嬉戏。看，太平洋多宽阔，在靠近岸边处有好多大船小船，有的船上还有人在撒网捕鱼呢，我们得离远点。看，那有一艘游船，船上鼓乐声声，那音乐真好听啊！我在大海里听得跟着节拍跳起了舞，一蹦三尺高，海狮听着也着了迷。我们跟着游船游了好远。在大海里游泳就是有说不出来的快乐！ 　　其实海豚是人类的好朋友，在人类遇到危险时，会毫不犹豫地伸出援助之手。因此，也是人类心中的精灵。 3.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　前几天我在家里看了一部动画片，名叫《鲤鱼历险记》。我看得十分入迷，顿时就想变成一条鲤鱼。 　　第二天醒来，我发现自己周边全是珊瑚和贝壳。我往镜子前一照，惊奇地发现自己竟然变成了一条小鱼！眼睛变成了圆溜溜的，身上长满了鱼鳞，还多了一条鱼尾巴。我惊喜地叫了起来：“耶，我终于变成了最喜欢的小鱼了！”我快活地在水里游来游去。不一会儿，我便想去外面的世界一探究竟。于是，我游了出去。啊，原来我的家成了鱼的世界！许多条小鱼聚拢在一起，一会儿摆出一个爱心，一会儿又形成一条长龙……我打开家里的一扇门，哇噻，蓝蓝的海水太美了！我太爱这个地方了！ 　　于是，我决定出门探探究竟。我觉得浑身轻松，上游下游，快活极了！当我正在欢呼雀跃时，危险却悄悄降临了。突然，一个巨大的黑影正在我的背后。我猛地一回头，发现一只鲨鱼正虎视眈眈地盯着我。我扭头就游，游呀游呀，我躲到了一块珊瑚后面。可这一招还是被鲨鱼发现了，它飞速地追到我躲藏的地方，只差一丁点儿，就被它抓到了。鲨鱼伸出一只鱼鳍，千钧一发之际，我左躲右闪、拼命地摆动鱼尾，逃离它的身边，终于成功地摆脱了鲨鱼。 4.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　如果我变成了一只鸟，我会全力飞向那无边无际的蓝天。清风徐来，白云温柔地轻拂着我的脸庞，丝丝阳光渐渐地绽放，为白云披上了金纱。我为这蓝天白云，放声歌唱。 　　当我冲出云层，挥舞着翅膀，来到了一片草原。那茫茫的草原辽阔无边，仿佛一汪绿色的海洋。躺在草地上的牧童悠闲地叼着狗尾巴草，小马驹们正在草地上撒欢儿，羊群拥挤着争抢那一抹嫩草。我欢快地穿梭在小马驹和羊群中，只听“咕噜噜”的声音，牧童摸摸肚子，赶着马儿羊儿回家了，想是喂完羊儿喂自己去了吧！ 　　不知不觉中，我已徜徉在一片大海之上，一条条小鱼游出水面，跟我说大海的奇妙，听我讲陆地和天空的神奇。海滩边的笑声吸引了我，只见一枚枚五彩斑斓的贝壳静静地躺在沙滩上，孩子们兴高采烈地捡着贝壳，还不时地对比着谁捡到的比较美丽。海浪一波波推来，送来了很多“偷渡客”。此时的沙滩已泛起了金光，夕阳的余晖照亮了孩子们纯真的笑脸，晚风不时送来花木的幽香。 　　一切繁华嘈杂过后，云儿睡着了，草原一片寂静，海面只剩孤独的波涛声。我也昏昏欲睡，化为原形，在妈妈的怀抱里做起了美梦。　 5.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　星期天我在家里的书架上找书，忽然在角落里发现一本很破旧的书。我想：这会不会是我小时候读过的故事书？于是我打开一看，神奇的事情发生了…… 　　我竟然来到了童话世界，这里的泥土是巧克力做的，房子是蛋糕做的，天上的云是棉花糖，地上的石头是巧克力豆。这时候天上突然下起了雨，雨水是糖水做的，我忍不住喝了几滴，甜甜的真好喝。正当我沉浸其中，我旁边的一棵大树居然说话了：“小朋友，欢迎你来到童话世界。”说完便没有了声响，于是我便往前走，不远处有栋美丽的房子，我走进去看见一个衣着破破烂烂的小女孩儿正在打扫房间，上前一问她竟是灰姑娘。我告诉她，今晚的晚会王子会爱上她，让她一定要去。灰姑娘高兴地说：“我要好好打扮打扮。”可第二天却听到了让我意想不到的消息：王子并没有找到自己所爱的人。就在我震惊之余，那个声音又响起了：“孩子，你打破了这个世界的规则，我将送你回原来的世界。”这时一道刺眼的光出现，我又回到了自己的房间。 　　原来这是一本魔法书，真是太神奇了！ 6.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　我想发明的东西有很多，比如会飞的车、智能眼镜，还比如会跑的轮船，但我最想发明的是一本有魔法的书。 　　它的外表是棕色的，像一片土地，里面有一条条的横线，和普通的本子一样。它特别的大，一面可以写下好几十个字，而且它还很厚，也许可以用一辈子。 　　它主要有一种功能，当你碰到不会写的题目时，只要写在上面，下一秒就会出现解释和参考答案。啊，太神奇了！以后再也不需要问妈妈错题答案了。 　　它还有一个功能就是可反复书写，你写了几个字，第二天就会消失，字消失了，你的愿望就消失了。如果它没有用了的话，只需要放在有光的地方，再次书写就有用了。它还有一个缺点，就是如果它的纸被你撕了，这本书的魔法就会消失，成为普通的本子。 　　其实以上都是我的幻想，如果这个东西真的存在该多好啊！ 7.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　我喜欢画画，经常梦想把自己变成一支水彩笔，把世界描绘得更美好。 　　一天晚上，我梦见自己真的变成了一支水彩笔。我看见沙漠的面积越来越大，森林和耕地的面积渐渐减少，于是，水彩笔来到了一望无际地沙漠去画画。首先，水彩笔画了一层厚厚的有营养的泥土，接着，画了许多四季常青的柏树和松树，挡住了沙漠的风沙。水彩笔把沙漠点缀成大草原，这样沙漠变成了花和树的海洋，成为了绿洲，骏马和牛羊可以自由地在上面尽情玩耍和奔跑。 　　水彩笔来到我们居住的城市，城市里到处是高楼大厦，没有花。于是，水彩笔画出了许多五颜六色的花。水彩笔画出了桃花，因为桃花喜欢春天；水彩笔画出了荷花，因为荷花喜欢夏天；水彩笔画出了漂亮的菊花，在秋天里绽放；水彩笔还画上了梅花，因为梅花爱上了冬天。水彩笔把这个城市装扮成了美丽的大花园。 8.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　戴眼镜给人们的生活带来许多不方便，隐形眼镜或者做近视手术对眼睛也有一定的伤害。在2033年，我发明了一种很神奇的眼镜——“神眼”。 　　你可别小瞧“神眼”。它很轻便，重量接近于零。跑步的时候两条耳架会自动使用收紧模式，它们会自动缩短扣住耳朵，你一点儿也不会感到疼痛。如果不小心摔倒了，眼镜会自动伸出两条支架，将你牢牢地撑住。你吃热腾腾的泡面或者下雨时，眼镜会被大雾或雨水遮住视野，这时只需按下除雾按钮就可以了。 　　我发明的“神眼”还有两个功能。一个是“千里眼”按钮，可以看到数千万米以外的地方。不用看电视都能看到英国大本钟。眼镜上面有一根天线，这是收集声音用的。按下“顺风耳”按钮，你可以随意收听新闻、故事、音乐。大人还可以将眼镜调成上课禁用模式。 　　写作业或者看书的时候，30分钟眼镜就会自动打响铃声，两块镜片变成绿色，帮助眼睛解除疲劳。眼睛距离书本太近的时候，眼镜就会不停地说：“抬起头来！抬起头来！……”直到距离达到标准为止。 　　这就是我发明的“神眼”，想要吗？请耐心等着我发明！ 9.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　你们知道我想象的未来的文具是怎样的吗？现在我就来说说吧。 　　未来的文具都是智能的。未来书包是这样的：它大概有五斤重，但是它有很多的功能。它的旁边有语文书、文具盒、文件夹、课外书，很多东西的按钮。你先打开书包，再按一下按钮，相对应的学习用品就会升上来，你就可以拿出来做课前准备了。 　　还有未来的铅笔，如果你的脸离它只有两厘米，未来铅笔的笔端就会有红灯亮起，你的脸就会自然地抬起来，这样既不会近视，又不会影响同学。 　　橡皮也很有用，它擦的地方是尖尖的，只要把它放在要擦的地方再按一下按钮，它的旁边就会有圆柱形的小柱子，会自动把你要擦的地方擦干净。要是橡皮没有了，你就得把另一个尖尖的小橡皮放到上面盖子下的空心圆柱里，这样橡皮可以重新使用了。 　　未来的桌子也是智能的。桌子下面会有一个方形智能箱子，只要桌子上面的东西太多太重，下面的电脑就会知道，下面的箱子会自动开一个开口，你就可以把很多东西放进箱子里了。 　　这就是我想象的未来文具。 10.小学三年级作文奇妙的想象400字 　　现在的笔写起字来太费劲了，老师让我们写作业的时候会没油，很费时间，所以，我想到未来世界发明新型，功能笔，于是，我穿越时空，终于发明了新型功能笔。 　　这种笔有一个尖尖的头，笔杆上有很多按钮，这些按钮是有特异功能的。如果想用钢笔，只要按一下蓝色按钮，钢笔头就会自动出来，而且不用担心用完以后会没有了墨水，只要再按一下蓝色按钮，墨就会自动出来，墨水永远也用不完。它还有一个特点，你就是“快”！，做作业不到十分钟，所有作业全部搞定，如果遇上不会的题目，只要按一下黄色按钮，用笔点一下这个题目笔的旁边就会出现解释，这样一来你就很快知道了答案。 　　还有一个你不知道的小功能，能看电视，当你学习很累的时候，可以把尾端拆开里面有一个小正方形，把笔杆放在小正方形上十秒钟，小正方形就会变大，得到变得时，就可以看喜欢的节目，放松心情。 　　更可贵的是，做完作业在本子上扫一扫，出错的地方就会发出吱！吱的声音，指导你改正错误。 　　未来的笔又好用又方便，我喜欢这个多功能的笔。

现在已是3003年了，我又活了一百年。现在的中国已经有了翻天覆地的变化，成为世界上最发达的国家。我用200亿人民币买了一架普通型的时空穿梭机。由于我没有好好看说明书，驾驶技术不好，一不小心穿梭到了恐龙时代了。我摸着摔疼的屁股，嘟哝着问：“这是哪儿啊？”突然，我感到背后有无数只眼睛盯着我，它们讨论着：“恩，你说这个家伙该清蒸还是红烧呢？”我吓得蹿进穿梭机，我估计以这速度练习一年差不多能得个短跑冠军呢。也许太慌了，我一下子按到了“直冲”键，撞到了一颗星球，使它脱离了运行轨道，直冲地球，导致恐龙灭绝。也许这就是想吃我的恶果吧。我按下“自动”键，让穿梭机自动飞行。然后翻开刚才登机前用二十元钱买的《三国演义》看了起来。可是不小心把书从刚才打烂的窗户里掉了下去，让一个叫诸葛亮的人捡到了。这本书让他成为了那个时代最聪明的智者，因为他已知道了未来和过去。我不敢再飞了，因为我做错了两件事了，再做错了一件事我就得受惩罚啦。回去的半路上我饿了，打开包里的苹果，有一个腐烂的。我看着不舒服，丢了下去。结果打到了一个在树下看书的人，让他联想到了地球引力，从而创立了万有引力的定律，成为了科学家。这次时空之旅我已做错了三件事，是法律不允许的。所以法官罚我到了重庆市的这个小学来学习，希望我能好好反省一下。

还有我们你并不是这样的Carl。

【 #三年级# 导语】想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事，题目不拘，内容不限，天上海底、过去未来皆可写。但是再丰富的想象都应当是人的想法人的行为，使人读后觉得合情合理，一读就明白。因此想象作文中的想象内容一定要围绕中心意思展开，与中心意思无关的，哪怕是再迷人的想象都应当摒弃。以下是 整理的《小学三年级奇妙的想象作文5篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级奇妙的想象作文 　　二十年后，我想发明一种可以自己搬家的屋子。 　　屋子的材料不是用砖盖的，也不是用木头做的，而是用防子弹的铁做的。房子可以跟着太阳转，底下使用使用能够两个浮箱。浮箱的上面和下面各有十个轮子，轮子上面有一条可以把石头压碎的带子把上轮浮箱和下轮包住。 　　如果坏人来袭击，用枪打是零穿透，用原子 弹打，就按下“紧急逃生按钮”就可以逃出爆炸的危险地带。发洪水的时候，可以按下蓝色的充气按钮把浮箱里充满气，靠水的浮力浮起来。发生泥石流的时候，往山上开就可以把石头压碎，避免了泥石流的伤害…… 　　住在我的“旅游屋”里，不仅可以想到哪里就到哪里，而且安全系数非常高。你有兴趣和我一起来研究吗？　 【篇二】小学三年级奇妙的想象作文 　　有一天，我突然发现我有一双有力的翅膀，能在天空中自由自在地翱翔。 　　飞呀飞呀，我到雪山之巅摘到了最珍贵的雪莲、取到了彩虹的七彩颜色，在一大片三叶草中采集到了代表幸福的四叶草，收到了百花的花粉，晚上吸收到了星星的光芒。 　　所有东西都找全了，我把这些代表幸福的东西放在一个透明的罐子里，然后不知疲倦地舞动翅膀，让它们变成一罐七彩的幸福之蜜。我想：“这罐蜜是我辛苦酿制而成的幸福之蜜，肯定可以给人们带来幸福。” 　　想到这儿，我便在空中飞呀飞呀，突然听到炮火连连，下面硝烟弥漫，断垣残壁，一个流弹飞来炸坏了一幢完整的房子。我听见了远处的哀嚎声，循声找到了一对祖孙俩，他们在那里哭泣。我看到他们嘴唇裂开了口子、血迹斑斑，我连忙往他们的伤口抺了点幸福之蜜，伤口立刻愈合起来。他们坚强地说：“我们一定要好好活着，不能因为战争而哭泣。” 　　我飞呀飞呀，飞到山村帮助留守儿童；飞到医院帮助得了癌症的科学家；飞到海洋帮助受伤的海鸥。我感觉整个世界充满了幸福，我乐得笑了起来。就在这时，我耳边传来奶奶的喊叫声：“孙子，快起床了，上学要迟到了。”我一下子惊醒了，原来是一场梦呀，幸福美好的一天开始了。 【篇三】小学三年级奇妙的想象作文 　　一天晚上，我躺在床上看书，看着看着就睡着了。 　　在梦中，我变小了，住在一个小地洞里面，那里面的生活可不好受，有人踩到的话，就会吃土。走路时更要小心，我一会走泥路，一会走石头路。 　　过了一会，我又变大了。在我的角度看，大树是一朵蘑菇，人就像小蚂蚁，天呀！我该住哪啊？ 　　忽然，我看见了一个大房子。我不敢相信自己的眼睛。住在里面可真舒服，大花园里有荡秋千，睡觉的床真柔软，大浴缸是金子做的，泡在里面可真暖和。 　　离开房子，我又变回原来的模样了，来到了古怪镇。里面真是奇怪，我看到了这些事：蚂蚁的身子长到了三尺六，麻雀踩死了老母鸡，八十岁的老爷爷睡在了摇篮里。 　　相反市也很搞笑，去里面看电影，座位上全是电影人物，电影里是观众。 　　布料村是我的最爱，什么东西都是用布料做的，我在那里买了一件衣服，超舒服，还有那里的食物全是软的。 　　当然，金银城也很不错。每户人家都有一颗摇钱树，他们的国宝是一百米高的金币树，谁也爬不上去。金银城里没有穷人。 　　突然，一只大狗向我扑了过来。我醒了，哎！原来这是一场梦啊！ 【篇四】小学三年级奇妙的想象作文 　　星期天的早晨，我轻轻的闭上眼睛，感觉到双脚一蹬，伸直双臂，“呼”的一声，我飞了起来。我高兴极了，不停地在空中飞翔着，盘旋着。前面飞来两只小鸟，我扇动着翅膀往前飞，不一会儿小鸟被我远远的甩在了后面。我继续向上飞翔，不一会儿，我已经飞到了万米高空，看见无数星星对我眨着眼睛。啊！我登上了月球。 　　我登上宇宙飞船，四处一看，啊！好美啊！那里的城市，山脉河流，稻田。像一幅幅美丽的风景画，再往远处看，我看见了外星人！我好奇的走上前去看，他们的样子很奇怪，耳朵很大，眼睛发着绿色光芒。虽然样子很奇怪，但是都很友善。还笑着对我说：“欢迎你到我们星球来做客。”在好客的外星人陪同下，我仔细参观了他们的星球。 　　以前我在课文中学到过，除了地球几乎没有一个适合人类生活的星球，但是这儿真挺不错。在不久的将来，我们不就可以搬到这儿来生活吗？ 　　突然，宇宙飞船像坏了一样，一直往下掉。只听“哗啦”一声，原来是我从床上掉了下来。捂着摔痛的臀部，我从梦中回到了现实。只有现在好好学习，掌握科学知识将来去探索宇宙的奥秘，实现我的梦想。 【篇五】小学三年级奇妙的想象作文 　　小朋友，你们知道未来的作业本是什么样子的吗？让我来告诉你。 　　未来的作业本是这样子的：它的外貌和现在的本子差不多，封面左上角有两个奇妙的按钮：红色按钮、黄色按钮。当一本作业本用完的时候，按一下红色按钮——“褪色”按钮，本子上的字就消失了；如果本子破了，按一下绿色按钮——“修补”按钮，本子就被修补得焕然一新。 　　我们用这种本子做作业，如果题目做错了，纸张就会震动，并变成火红色；如果全部做对了，它就会发出美妙的音乐，颜色会变成淡蓝色。 　　有了这种神奇的本子，同学们、老师和家长就轻松多了。同学们做作业时就再也不会有错题了。老师也不用辛苦地帮我们批改作业了。家长们也不用经常给你买本子了。你们喜欢这样的作业本吗？

【篇一】小学三年级奇妙的想象作文范文 　　大家都有奇思妙想吧？我也有我自己的奇思妙想，现在我就给大家说说吧！ 　　我长大以后想制作一座蛋糕房子，而且是水果蛋糕房。 　　这个蛋糕房可不一般，它一共有四层，第一层是客厅。你一推客厅的门，客厅的所有东西都会用多余的奶油和蛋糕合起来，上面的三层楼也是一样的。一关门就又化成了蛋糕。这样也可以防止强盗来偷东西，因为，小偷一进门就会奶油粘住。 　　吃饭也不用做，不用买。你想知道吃什么吗？你可以吃这个房子，如果你怕这个房子会吃完，那就是多余的了。它是不会吃完的，因为安装了一个自制蛋糕机。你吃了的东西他就会自动补上。如果你吃腻了，就会出现一个桌子，你想吃什么只要说一声它就会出现。 　　第二层是洗手间、第三层是书房、第四层是卧室。 　　如果你想去什么地方，他就会长出一对翅膀带你去那个地方。 　　这就是我的奇思妙想。　 【篇二】小学三年级奇妙的想象作文范文 　　晚上，我躺在床上，看着窗外那美丽的星空，月亮姐姐披着白色的纱衣向我微笑，星妹妹眨着眼逗我玩，真有趣！如果我也能到太空遨游那该多好呀！忽然，睡在我身旁的好朋友“七仔”悄悄对我说：“你想现在上星空吗？”“你怎么知道的呀？”我兴奋地问，“小七仔，我当然想啦！可以吧？”七仔说：“可以呀，咱们走吧！” 　　七仔拉着我的手，飞向太空。我们离蓝色地球越来越远。路上，我们看见了美丽的嫦娥姐姐抱着雪白的玉兔向我们挥手，拖着长发的彗星姐姐给了我两颗糖果，温柔地说：“吃了这些糖果，会给你带来好运！”我微笑着点点头。我跟星星们捉迷藏，趁它们不注意的时候，给它们饶痒痒，痒得它们直眨眼，嘻嘻嘻！我们在太空站休息了一会，我尝了一下那里出的海螺糖和碧水茶，啊，真好吃呀！七仔还带我参观了登上月球的“阿波罗”飞船和登上火星的“勇气”号火星车，宇航员叔叔告诉我，等我们地球上的资源快用光了，我们就可以搬到外星球上去住。可是现在还没有找到另一个适合我们居住的星球，所以我们要好好保护我们的地球母亲。宇航员叔叔让我回到地球后要让小朋友们保护地球妈妈，珍惜现在幸福的生活！ 　　一觉醒来，“七仔”在我旁边睡得正香呢，真期待下次的“奇妙旅行”！ 【篇三】小学三年级奇妙的想象作文范文 　　你是否讨厌你那又大又重书本又多的大书包呢？ 　　不用怕！随我来到实验室看一看吧！首先扑入眼帘的是一个又小又精致的书包，有人就会问？这有什么好的，别着急，让我高景行大发明家来告诉你吧！ 　　这个精美的小书包有个奇妙又奇特的功能，第一个在书包右上角的银灰按钮，你要是轻轻的按一下，它就会变成你想要的颜色，比如：粉色、灰色、淡紫色、黑色、蓝色……第二个，在书包上的右下角，呀！不许动，我还没说它的功能呢！它可以变书包的图案，有湛蓝的天空，金色的沙滩，在天空翱翔的鸟儿和深蓝的大海，第三个在哪里呢？告诉你，第三个奇特的按钮，它可以给你香甜可口又好吃的小点心，各种好喝的饮料。第四个按钮的作用，就是把课桌上大大小小的书统统变小存到书包里，也可以储存一些彩纸，胶条一类的物品呢！ 【篇四】小学三年级奇妙的想象作文范文 　　我想要一种房子，这座房子在云层上面，是粉红色的。 　　这座房子的样子还会变，当我想要玩布娃娃的时候，这座房子就会变成布娃娃，房子里面也会有布娃娃。当我们想看动物的时候，房子就会变成小动物，客厅、厨房，都会有小动物。当我们想去探索海洋的奥秘的时候，制作房子就会变成海星，房子里面就变成了“海的世界”房子里有小鱼儿、海星、贝壳…… 　　这座房子可以飞，你想到哪里去，这座房子就会带你到哪里去，带我们游遍世界，领略世界的奇山奇景。当你饿的时候，只要点“美食”按钮，这最房子就会变成“美食”城堡，不管是哪里，都会有美食，地板、床、桌子……都会变成美味佳肴。 　　一进入房子里，悦耳的音乐就会响起，音乐非常的好听，楼梯会变成钢琴，走上“钢琴”楼梯，一阵音乐便会响起。 　　看！我的房子美吗？ 【篇五】小学三年级奇妙的想象作文范文 　　每一人都有自己的奇思妙想，比如让自己变成一个超人、奥特曼……还有吃不完的食物，让自己变成亿万富翁。而我却想有一条时光隧道。 　　如果我有一条时光隧道，我就要到大约两亿年前，看看恐龙长什么样子，怎么灭绝的，看他们怎么奔跑、怎样学会飞行。我要想和最聪明小伤齿龙做好朋友。我还要去玛雅金字塔里看看聪明的玛雅人是怎么雕刻出具有神奇力量的闪闪发光的水晶头骨。那将是一件多么幸福的事情呀。 　　如果我有一条时光隧道，我还要到一百年后的地球，看看都有什么稀奇古怪的新发明。是不是有既能当船又能当汽车的水路两用的汽车？是不是有什么事情都会干的机器人？如果有什么都会干的机器人的话，我们的生活肯定无虑，自由自在，因为可以让它洗衣服、做饭……如果有无污染的飞机…… 　　尽管现在大名鼎鼎的时光隧道没发明出来，但我相信不久的将来我们会拥有，因为一切皆有可能！ 【篇六】小学三年级奇妙的想象作文范文 　　一个阳光明媚的早晨，刘一辉、景千贝、邱天在院子里玩耍。 　　突然，一块巨大的陨石从天而降，落到了地上，他们又好奇又兴奋，急忙跑过去一看，呀，原来是一个巨大的鞋子。他们钻进了鞋子一看，里面还有座位呢，三个小伙伴摸摸这儿、敲敲那儿。忽然，景千贝发现了一个按钮，刚往下一按，奇迹就发生了，鞋子飞了起来。一开始，他们都有些紧张，不过，很快就都喜欢上了这奇妙的旅行。 　　瞧，三个小小的旅行家进入太空了。周围有许多的星星，刘一辉说：“我多想到金星上去考察一番啊！”景千贝说：“我想去冥王星。”邱天说：“我最想去的星球是火星。” 　　神奇的鞋子仿佛是声控的，不一会儿，传来电脑控制系统的提示：“现在已经抵达冥王星。”景千贝睁大了眼睛，仔细地观察着：这里的岩石真是多姿多彩、奇形怪状……景千贝赶紧用手中的数码相机拍了许多照片，她还用一根长长的钓竿钓起了一些星状的岩石，打算带回去做标本呢！ 　　刘一辉的心愿很快也实现了，第二站他们来到了金星。这里有许多奇形怪状的山洞，有狮洞、蛇洞、虎洞……三个小伙伴在一个个洞口跳舞合影，开心极了！ 【篇七】小学三年级奇妙的想象作文范文 　　我想发明一种书包，它能给小学生们减轻压力。 　　这种书包外表和普通书包没有不同，不过书包里面有一个语音和扫字机器。只要按下语音机器说出你想要什么，这样东西就会出现在书包里，扫字机器的方框里有张白纸，只要一有作业你就在白纸上写“作业”两个字，并把题目放进去，十秒后，题目上的空格里就会有你工整的字迹。 　　上学时，你只要把书包清好，并对着语音机器说：“缩小！”书包就会变小，同时，装在里面的东西也会随着变小。你就可以把它放在衣裤的口袋里，以后就不用背着沉甸甸的书包来上学了。到了教室后，再对着小书包说：“恢复！”就可以让书包还原了。 　　在学校里，老师布置了作业后，你就可以操作扫字机器，作业就立刻完成了。从此以后，你的桌上就再也看不到堆积如山的作业了，学习也不会很劳累，回家就可以做自己想做的事了！ 　　虽然这只是想象，但是，我相信我一定做得出来，到时候可要卖100元一个哟！ 【篇八】小学三年级奇妙的想象作文范文 　　我希望有一间长满植物，屋内香气怡人的绿色环保的神奇小屋。 　　神奇的小屋就应该有一个神奇的外观。春天它变成蘑菇状，用来阻挡连绵的雨水；夏天变成雨伞状，用来遮风挡雨；秋天它变成花蕊状，用来享受温暖的阳光；冬天变成花盆状，用来收集皑皑的白雪。 　　神奇的小屋当然不能有一根根盘根错节的电线，因为所有它所需要的能源都来自大自然。天晴的时候，小屋外墙上的太阳能晶板会加足马力“干活”，把阳光转变成我们需要的电能。刮风的时候，小屋会从屋顶中央升起一个个小风扇，它又将风能转化成为源源的电量。 　　更神奇的是小屋还会“走路”呢。天凉了，它就会跟着大雁向南走；天热了，又会动身向北移；我想去看海边的风景，它就会带我来到沙滩；我想听听鸟鸣，它又会带我走进大森林。 　　我相信，在不久的将来，我就会住上这样的小屋。

1.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　如人类可以冬眠，无论白天黑夜，大家都会躺在温暖舒适的被窝里睡觉，外面都一片漆黑，深夜里没有一丝光亮，只有那漆黑的天空中一丝朦胧的星光和月光。 　　在冬眠之前，人们纷纷来到食品店，把食物一抢而光。然后人们都回到家里，桌上的美食堆积如山，人们狼吞虎咽的吃了起来直到什么也吃不下去。这时他们就摸着自己的大肚子钻进了被窝里。呼噜声震耳欲聋。我也迫不及待地钻进被窝里，准备冬眠慢慢地，我就睡着了。 　　人类冬眠了，有些小动物从窝里跑了出来，它们有的来到书店里认真地看书，有的的在骑自行车，有的来到电影 院里一边津津有味的吃着爆米花，一边高兴地看着电影…… 　　春天到了，微风轻轻地吹拂着，五彩缤纷的花朵儿绽开了笑脸，万物复苏。我从被窝里钻了出来，开心地跑了出去，天空万里无云，碧空如洗呀！所有的植物都像赶集似的聚拢来，真是一年之季在于春，一日之季在于晨啊！ 　　啊！如果人类可以冬眠就可以给动物一个狂欢的机会，也可以给人类一个狂欢的机会，还可以给人类一个长期休息，不用工作的机会。不仅仅是这些，最关键的是，如果人类都冬眠了，就不会生长，不会变老，还可以有长命百岁的机会呢。　 2.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　未来的汽车和现代的汽车有着巨大的不同，它更方便了人们的通行。 　　开现代汽车时，时常会因车辆过多而堵塞。这种现象是司机的苦恼。可如果开上了未来的汽车，可就不怕堵塞了。在堵塞时，司机只要按一下方向盘旁边的一个按钮，未来汽车的轮子就会变成四个帅气的引擎，紧接着，从引擎中涌出一股巨大的气流。顿时，整辆汽车好像没了重力似的，悬浮在空中。然后，引擎又发出巨大火焰，使汽车在空中飞速飞行。 　　未来的汽车不仅不怕堵塞，还可以开入海底最深处。现在的潜艇，最深也只能到达1万米的深度，而未来的汽车可以开入更深的海底，一旦开进海底，汽车里的空调便会放出无限的氧气。同时，窗户也会变成防水窗户。透过防水窗户，便可以看见所有海洋生物。此时此刻，你便会觉得自己就是深海管理员。 　　这就是未来的汽车，它还有许多功能。我喜欢它，你们喜欢吗？ 3.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　长大后，我要发明一件特别的衣服，这件衣服有很多功能，你想知道这件衣服有哪些功能吗？想知道就请你继续往下看吧！ 　　首先，这件衣服可以自动调节温度。在下雪的时候你只要穿上我发明的这件万能衣，就会很暖和可以在屋子里吃着冰淇淋赏雪啦！夏天太阳最火辣的时候，万能衣里就像装了小空调一样，非常凉爽，你就不会像别人那样大汗淋淋了。 　　我发明的万能衣还能自动变换颜色。当你看见有人衣服的颜色比你的漂亮的话，你可以说一个你想要的颜色，万能衣就能帮你换颜色啦！ 　　我发明的万能衣还还能自动变换款式。如果你觉得你身上的这个款式不好看、不够时尚，那你只用说出你想要的款式，万能衣就能帮你换款式。 　　我发明的万能衣还能自动变换图案。如果你觉得你衣服的图案不好看的话，你不用出声，只要在心里想你想变换的图案，万能衣就能感应到，然后就可以帮你变出来。 　　我发明的万能衣还可以自动播放音乐。在你无聊，很想听音乐放松一下的时候，万能衣就能感应到，然后播放出好听的音乐让你听，让你不再无聊，让你放松放松心情。 4.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　我喜欢画画，经常梦想把自己变成一支水彩笔，把世界描绘得更美好。 　　一天晚上，我梦见自己真的变成了一支水彩笔。我看见沙漠的面积越来越大，森林和耕地的面积渐渐减少，于是，水彩笔来到了一望无际地沙漠去画画。首先，水彩笔画了一层厚厚的有营养的泥土，接着，画了许多四季常青的柏树和松树，挡住了沙漠的风沙。水彩笔把沙漠点缀成大草原，这样沙漠变成了花和树的海洋，成为了绿洲，骏马和牛羊可以自由地在上面尽情玩耍和奔跑。 　　水彩笔来到我们居住的城市，城市里到处是高楼大厦，没有花。于是，水彩笔画出了许多五颜六色的花。水彩笔画出了桃花，因为桃花喜欢春天；水彩笔画出了荷花，因为荷花喜欢夏天；水彩笔画出了漂亮的菊花，在秋天里绽放；水彩笔还画上了梅花，因为梅花爱上了冬天。水彩笔把这个城市装扮成了美丽的大花园。 　　当水彩笔还在不停的描绘时，“扬扬，起床了！”听到这个声音，我才从美梦中惊醒过来。多么希望自己有一天真的能变成一支水彩笔啊！　 5.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　每个人都有自己的奇思妙想，我也不例外。我的奇思妙想就像天上的星星一样，多的数不胜数。今天我随手给你摘下来一颗，一起看看吧！ 　　我的这颗星星，是我将来想要发明的神奇房子。这个房子的材料特殊，也由我发明的材料制作成的，它可以随着主人心情来变化它的形状和颜色，住在这个房子里每天都是快乐的！ 　　我的房子不仅样子好看，功能也很多，让我来给你介绍一下。 　　功能1：它的墙体可以在夏天的时候散发凉气，冬天的时候散发热气，其他季节散发柠檬味的香气，这种香气会令人神清气爽。如果墙面脏了，它会自动清冼，所以墙面总是干干净净的。 　　功能2：窗帘也不再是一副老面孔，主人可以根据自己的爱好变化图案……可以变成高山图案、大海图案、卡通动物图案……就像一本永远都看不完的精美图片集。 　　还有很多功能期待将来你入住后慢慢发现吧！ 　　只要我努力学习，一定能研发出这种神奇的房子，加油，加油，加油！ 6.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　随着时间的飞逝，转眼间就到了25世纪。25世纪的科学家们可厉害了，会发明健康的食品、神奇的帽子、装不满的袋子等等。让我最佩服的是一张新型的桌子。 　　新型桌子外形看起来和普通的桌子差不多，可是如果你仔细观察就会发现，它可以调节温度。在炎热的夏天，普通的桌子会热得出汗，而新型桌子却一点儿也不热，反而会散发出一股股凉风。在寒冷的冬里，普通的桌子冰凉冰凉的，手放在上面凉嗖嗖的，但新型桌子却是热乎乎的，十分暖和。这是因为新型桌子有调节温度的功能。 　　我可喜欢这张新型桌子了，因为它还可以识别主人。有些懒惰的同学喜欢把贵重的东西放在课桌洞里，但是总被人偷。别急，新型桌子会帮你解决这个问题。只有输入密码，桌子才能打开。如果你总是把密码输错，他会开启保护模式，只有在十分钟后才可以输入密码。他还会识别主人的面貌，如果你不是主人，那就会有危险哦！ 　　怎么样，这张桌子奇妙吗？ 7.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　未来我成了一位科学家，为人们发明一种很实用的神奇的衣服。你们是不是对这种衣服非常感兴趣，那你就来看看吧！ 　　这种衣服非常轻有2克那么重。它可以自动调整大小，假如说你穿上有点儿小，然后它就会把衣服的大小调成跟你身体一样的大小，直到你穿上适合为止。这种衣服还会调整内部温度，假如说在炎热的夏天你穿上这件衣服，你就会觉得自己就像待在空调屋里一样。寒冷的冬天，你穿上这件衣服，你就会感觉自己就像在暖炉旁边一样温暖。直到让你人体感觉到最合适的温度为止。 　　看到这里你们可能会问，小偷偷走该怎么办？是不是还要再去买一件？没事放心吧，我已经想过这个问题了。我早在衣服上安装了一个探测仪和一对机械翅膀，这个机器会全自动扫描自己也主人在哪个位置，然后它就会张开机械翅膀飞到主人家里。这种衣服的机械翅膀不只有这一种使用方法，就是在地震或发生火灾的时候，你穿上这件衣服走到窗前，把窗打开然后机械翅膀就会张开，带着你飞到安全的陆地上。 8.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　一天早上，小龙去找啄木鸟，打算一起去给苹果树和松树治病。啄木鸟说：“那些虫子太能吃了，苹果树一长出小苹果就被虫子吃掉了，我们想抓完整个森林的虫，看来是不可能的。”小老鼠听的了，就马上去找小仙子。小仙子说：“你找我没大用，你去龙宫找海星大师看看，它会知道怎么办。”后来，小老鼠去了龙宫找到海星大师，把这件事告诉了他。海星大师马上把这件事告诉了龙王。龙王听的了说：“你们去后宫拿那块神奇的石头，再去给月亮姐姐练成仙丹……”后来，海星变成飞船，载着小老鼠和小仙子飞入了太空，只用了五分钟就到了月亮哪里。他们把奇石给了月亮姐姐。过了三天三夜石头终于炼成了仙丹。 　　月亮说：“这颗仙丹没经过太阳光的高度洗礼，所以还不能医治百病，所以你们还要去找太阳公公。”后来它们又开着海星飞船飞向太阳。又过了三天三夜才飞抵太阳。太阳公公再用了三天三夜终于把仙丹炼成了魔力无边的魔力丹。它们带着魔力丹又坐上海星飞船飞回了地球。它们把魔力丹给了啄木鸟。啄木鸟把魔力丹吃了，吹了一口仙气，整个森林的虫子都死掉了。 　　这样，整个森林里大大小小的动物都很感激啄木鸟和小龙！ 9.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　光阴似箭日月如梭转眼间20年过去了，我的家乡阿拉善发生了翻天覆地的变化。 　　20年后，人们十分爱护环境，我深深地吸了一口气扑鼻而来的是新鲜的空气令人欣喜万分。我猛地睁开眼便被这个美丽的大地震撼到了。开阔的大街两旁枝繁叶茂，午后的阳光照射下来都成了斑驳的树影，星星点点的。就连那个高高架起的，高架桥上的两侧都点缀着无数的鲜花，20年后的家乡，竟然这样清爽，斑斓，漂亮。 　　我沿着绿树成荫的路，走到了一片工业园。但是这里已经没有机器的巨响，取而代之的是井然排列的大厦、行动简易的巨大机器人，还有那不断传送的输送带，一切都井然地进行着，没有乌烟瘴气，却有着惊人的高效！ 　　我行走在社区中心看到过往的人都带着微笑着装工工整整，不紧不慢地走着偶尔碰见一些岁数大的人还会温和地向我问好，询问我是否需要帮忙20年后的家乡真好。 　　红花与绿叶互相辉映，鸟语花香、高科技使人们的工作更加方便，而人们的生活也安康富足，这是多么奇妙的未来啊，我期待着20年后的老家可以尽快来到。 10.小学三年级语文作文奇妙的想象400字 　　早晨起床忽然发现我有了魔法，好想试一试，于是，洗漱完我就赶紧去了公园。 　　在公园里，看到环卫工人很辛苦，我就摇身一变变成一个大扫把，帮助环卫工人把垃圾扫的一干二净，用我的魔法帮助他。 　　春天万物复苏，百鸟争鸣，棉花糖一样的柳絮漫天飞舞，虽然它给春天平添了许多生趣，但它也给人类带来很多烦恼。我就变成吸尘器，把柳絮聚集起来，变成大树绿化城市。 　　夏天是雨水多发的季节，雨水可以帮助农民灌溉田地，使干旱的大地湿润起来，为人们带来很多好处。但是雨下大了也会淹死庄稼，淹没汽车，严重的还会导致泥石流，给人们造成损伤。我就变成变成一个巨大无比的漏斗，收集雨水，把收集起来的雨水用来浇花、水利发电造福人类。 　　秋天是收获的季节，遍地都是金黄色的，绿绿的树叶，看着金黄色的麦穗不知不觉的自己也变成金黄色的，瑟瑟的秋风将它们吹落下来，我变成堆肥箱，把树叶收集起来，慢慢发酵，等到明年，春天给花草施肥。 　　冬天大雪飘飘，到处都是银白色的。我变成一个铲子把雪都收集起来，把它们变成一个个美丽的雪雕，供人们观赏。 　　用魔法帮助别人是一件多么好玩，多么开心的一件事情啊！

小学三年级关于奇妙的想象作文篇一 　　老奶奶买了一小袋豆子，准备带回家种在自家的地里。骑车回家的路上坑坑洼洼，好多调皮的豆子都在自行车颠起来的那一刻从袋子里跳了出来，在路上飞快地跑着。 　　其中有一颗很小很小的豆子也跳了出来，和伙伴们一起在路上跑着。这时，天空中飞来一只白色的小鸟，它从高空飞下来，叼起那颗最小的豆子飞走了。“救命呀！救命呀！”豆子拼命地叫喊着，可是谁也没有发现它。豆子哭了，它后悔从袋里跳出来了，开始想念自己的伙伴们了。可是，哭又有什么用呢？难道这一切还能重来吗！豆子知道自己的生命就快结束了。白鸟把豆子放吃进嘴里的那一刻，豆子拼命地哭，装出一副可怜的样子。白鸟心软了，说：“既然你这么可怜，我就不吃你了。”豆子感动得流下了眼泪，它诚恳地说：“谢谢你！谢谢你！作为报答，我想带你去一个‘鸟类天堂"……”白鸟笑了：“你要怎么带我去？”豆子说：“我在背上给你带路。”白鸟不干了，“既然是报答，就得由你自己来做呀，怎么能请我帮忙呢？”豆子说：“鸟类天堂里可好啦，有好吃的，好玩的，环境优美，空气清新，对身体健康也很有帮助哦！” 　　白鸟一听有这么多好处，它高兴地答应了下来，让豆子爬到自己背上指路，然后飞快地向‘鸟类天堂"出发。在鸟类天堂和白鸟待了一段时间以后，豆子说：“白鸟啊，我有自己的家人、朋友，这么久不回去，它们一定会担心我的，所以，我今天就回家了。”白鸟哭了：“可是，我舍不得你呀，我们一起走吧！”豆子便坐在白鸟身上，让白鸟带着它飞回了老奶奶家。当豆子再回到袋子里时，它对白鸟说：“谢谢你的不杀之恩，我永远不会忘记你的！”白鸟热泪盈眶，我也不会忘了你的！再见了，朋友！”豆子喊道：“再见，白鸟！” 　　豆子虽然这么说，但是它明白，它可能再也见不到白鸟了。 小学三年级关于奇妙的想象作文篇二 　　假设我会变，我会酿成黑板。 　　从前我是人尊崇的黑板，每一节课教师城市正在我身上写很多多少很多多少字，上面的小冤家都仔细地看着我身上的字，我总感到很骄傲。并且每一次“最勤奋的板”竞赛都是拿第一位的。 　　可是自从白板以及投影仪来了以后统统都变了，大师都开端依附白板，刚开端还会用到我，以后用我的工夫愈来愈少。偶然，白板讪笑我：“哈哈没人用你吧。你就一团体渐渐腐朽吧。” 　　“没有要你管。”我很朝气地说。 　　天天夜里我都暗自堕泪：“为何，为何！我为何就没有如白板！” 　　终究有一天，我决议了，我没有要正在待正在课堂里了。我要离家出奔。我渐渐地把本人卸上去，走了。 　　我走了以后，渐渐地，大师都开端觉察，我的有些功用，比方写字会写出笔锋；白板看多了对于眼睛无害，黑板没有会伤眼。并且白板必需十分当心地运用，否则就会坏失落。这些功用白板都替换没有了。大师开端找我，找啊找，终究正在一个渣滓场里找到了我，我也很快乐，由于大师又规复成从前的立场了。 小学三年级关于奇妙的想象作文篇三 　　有一天，贝贝闷闷不乐地走在路上，因为今天他又考了一个不及格。正在这时，一本书从天上掉了下来，书名为《我是本有魔法的书》。 　　贝贝捡起书一看，生气的说：“谁这么没公德心，乱扔东西，差点儿砸中我的头呢。”突然书说话了：“我是一本有魔法的书，你有什么愿望，可以写在上面，我就能帮你实现。”贝贝有些惊讶，又有些半信半疑，但他还是决定试一试。 　　于是，贝贝就在书上写了一句：我要一杯果汁。写完之后，贝贝就等待着奇迹的出现，可是过了好久，也没有看见一滴果汁的影子。贝贝生气极了，冲着书大吼：“什么有魔法，都是骗人的！”书无奈的说：“小朋友，你的字迹太潦草，无法识别。”于是，贝贝又认真地写了起来，可是这次错别字太多，还是无法识别，贝贝急的直跺脚。 　　这时，班长从他身后走过，问贝贝发生了什么事？贝贝把这件事一五一十地说给了班长听，班长也感到很好奇，就帮助贝贝在书上写上了他刚才要写的内容。没过多久，一杯果汁真的出现了，贝贝开心极了。最后，贝贝把这本神奇的魔法书带回了家。 　　第二天，贝贝又想到了自己的第二个愿望，于是，他又再次地在这本有魔法的书上写了起来，可是这次还是和上次一样，没能成功实现自己的愿望。 　　贝贝终于明白了：自己不好好学习，连魔法也帮不了自己。从此以后，贝贝再也不贪玩了，每天认真学习，学做一名好学勤奋的小学生。 小学三年级关于奇妙的想象作文篇四 　　我想像中的房间会飞就像是一艘高科技的飞船似的。我喜欢我的高技飞船，它简直是我的天堂。 　　它足有20平方米，一个大大的玻璃窗，窗户上有两个粉红的窗帘。在下面就是我的床，它的功能多极了，床头共有红、黄、蓝3个按钮，按下红色按钮，被子云就窜出来，盖起来又轻又软；黄色按钮有轻快的音乐，让人愉快的进入梦乡。还有一个就是蓝色按钮了，它能把屋顶掀起来看到美丽的夜空，让我忘记一切的烦恼。 　　我的房间最棒的一项功能就是能带我飞到任何地方，我按下按钮房间就像是火箭一样飞了起来，它带着我飞出了地球降落在我梦寐以求想到的地方月球。我可以寻找嫦娥姐姐、玉兔的踪迹，但我最爱的事在房间观察地球，原来地球是个蓝色的海洋，它是一个披着一层白色面纱的星球，看到这美景，我不禁赞叹：多美丽的星球，我可爱的家啊。 小学三年级关于奇妙的想象作文篇五 　　有一颗小土豆，一直待在篮子里，它觉得待在里面太闷了，想要出去玩儿。 　　于是，它从篮子里滚到旁边的木板上，再从木板上滚到地上，滚呀滚呀滚，它滚到了小河边。小土豆在河里痛痛快快地洗了一澡，接着，它又滚到山坡上，它在山上往下看，山脚下有个运动场，它看着运动场上正欢快玩着游戏的孩子们，心想：我一个人太无聊了，还是去和小朋友们玩好了。它把山腰当成滑梯滑了下去，滚到了运动场上，小朋友们把它当成棒球打，它在运动场上飞来飞去可开心了。 　　后来，一个小朋友使劲挥动球棒，把小土豆打上了天，小土豆滚到了云朵上，它发现了一朵跟它一模一样的云，于是它和这朵云玩了起来，它说：“我们来玩个游戏吧，看谁滚得远。”比赛开始了，它们滚呀滚，小土豆滚了大约一百米，云滚了九十米，小土豆赢了！ 　　赢了比赛，可是小土豆滚累了，它躺在乌云上睡觉，结果它随着雨滴掉落到了地上，路过的小朋友把它捡回了家，小土豆又待回了篮子里。

194683446466464646434654643656566435654563555556344436161563545485525454554522565566656356666559545464355645251258337315496484645466484366464846454646646464664646646469

【 #童话故事# 导语】通过阅读童话故事，可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识，教给他们正确的是非对错观念，童话故事，都是小孩的最爱，我们在阅读故事给孩子听的时候，要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是 考 网童话故事频道。 　　 1.小学生童话故事作文400字：小白兔和熊奶奶 　　从前，动物王国里住着一位熊奶奶，熊奶奶有着很好的手艺，总是能做出各种各样的美味出来，动物们可羡慕熊奶奶了。 　　这天，熊奶奶心想：今天我做什么给大家吃呢?这时，熊奶奶灵机一动想到了松子饼!松子饼是大家都爱吃的。于是熊奶奶烤了一大堆的松子饼，摞起来有小山那么高。 　　小白兔路过她家门前，被松子饼的香味吸引进了院子。“哇!好多的松子饼呀!”小白兔左右瞧瞧，哈哈，没有一个人影，拿一块尝尝，应该不会被发现吧?他拿起一块松子饼，两口就吃进了肚里。好好吃呀!小白兔吧嗒吧嗒着嘴巴，偷偷地笑。 　　这时，熊奶奶从屋子里走出来，围着松子饼转了一圈，说道：“我的松子饼怎么少了一块呢?” 　　“坏了，熊奶奶的眼力怎么这么好呀!”小白兔的心扑扑直跳，脸一下子红了起来，小声说：“熊奶奶，是我刚才吃了一块，对不起。” 　　“没关系，再多吃几块吧，我烤这么多，就是给大家吃的。” 　　“熊奶奶，你的眼力怎么那么好呢?一眼就看出少了一块松子饼?” 　　“呵呵，自己做出来的东西最熟悉了，被别人动过，怎么会看不出来呢。” 　　“熊奶奶，我以后再也不偷偷动别人的东西了。”小白兔低下头说。 　　 2.小学生童话故事作文400字：不讲礼貌的小花鸭 　　一天，小花鸭的妈妈对小花鸭说：“孩子，山坡上有位鸭大师，它的游泳技术非常好，你去和它学习游泳吧!” 　　小花鸭点了点头，上山去了。 　　走到了一半，小花鸭遇到了一个鸭伯伯，它走上前去，问：“喂，你知道鸭大师家怎么走吗?” 　　鸭伯伯听了，反问道：“小朋友，你去那儿干什么呀?” 　　小花鸭不耐烦的说：“你到底知不知道啊?” 　　鸭伯伯摇了摇头，就走了。 　　小花鸭边走边嘀咕道：“真是个怪老头儿!” 　　找呀找，找呀找，直到太阳落山，小花鸭才终于找到了鸭大师的家。它敲了敲门，开门的却是在山上遇到的鸭伯伯! 　　小花鸭惊讶的问：“难道你就是鸭大师吗?”鸭大师点了点头。 　　小花鸭高兴的说：“太好啦!请你收我为徒吧!” 　　鸭大师却摇了摇头，说：“欲先学武先学做人啊!” 　　小花鸭听了，不好意思的低下了头。 　　 3.小学生童话故事作文400字：水果音乐厅 　　秋天到了，小猴的果园里结满了水果，有粉嫩的水蜜桃，绿色的西瓜，红红的苹果，水嫩的鸭梨，晶莹的葡萄…… 　　小猴兴奋地穿梭在果园里摘水果。一天下来，小猴拖着疲惫的身子躺在床上一动不动，水果太多了，怎么也摘不完。 　　第二天，小动物们知道了，都来帮小猴摘水果，一筐，两筐，三筐......好多呀，筐子都装不下啦，这可怎么办呢? 　　小动物们你看看我，我看看你，都没了主意。 　　忽然，小猴灵机一动，“不如我们建一个水果音乐厅，既美观又实用，怎么样?” 　　“好呀，好呀!”小动物们都一致赞成小猴的想法。 　　说干就干，小动物们纷纷使出看家本领来搭建水果音乐厅。 　　他们用西瓜做墙壁，用苹果做屋顶，用鸭梨做窗户，用葡萄做门，用水蜜桃做桌椅，一个漂亮的水果音乐厅建好了。 　　小动物们围在水果音乐厅外，开心的欣赏大家的杰作。 　　过了一会，小猪从家里拿来音响设备，小兔拿来酒水，小熊拿来零食…… 　　一场属于小动物们的音乐会开始了。 　　 4.小学生童话故事作文400字：小熊去旅游 　　有一天，一只小熊得了眼病，什么也看不见，整天呆在家里，苦恼极了。 　　听说朋友们要去旅游了，它不能去，心里急得很。朋友们走了以后，它在床上躺会儿，在地上来回走会儿，扶着门到外边站会儿，真没意思。 　　下午，它的朋友们旅游回来了，在一起讲旅游时遇到的有趣的事。 　　山羊说：“我路过一条很深、很宽的山涧，一跳就过去了。” 　　小猴说：“我从一棵很粗很高的大树爬上去，登上了岩顶。” 　　乌龟说：“回来的时候下雨了，我是淋着雨跑回家的。” 　　大伙儿越说越高兴，小熊在一边，这里听听，那里听听，不知不觉眼泪掉了下来。 　　大伙儿说得正起劲，见小熊忽然哭了，马上明白是怎么回事了，悄悄一商量，就欢迎小熊参加一次“旅游”。 　　小熊说：“怎么旅游?我眼睛看不见，不能过山涧、爬大树，也不能……”它哭得说不下去了。 　　“能的，能的!”朋友们一起回答。 　　两只小乌龟分开叭着，小猴把小熊扶到一只小乌龟的背上，大伙儿一起喊：“迈脚，过山涧了!”小熊迈开大步，跳到另一只小乌龟的背上，小熊不再流泪了。 　　大伙儿又把小熊带到长颈鹿面前，对它说：“前面有棵大树爬上去!” 　　小熊抱住长颈鹿的大腿爬到脖子上。 　　大伙儿在下边喊：“好，到岩边了。” 　　然后，长颈鹿把小熊轻轻放到地上。小熊笑了。 　　小熊正笑着，大象吸了水，来到小熊面前，大伙儿说：“小熊注意，要下雨了!” 　　大象在小熊头顶喷 水，小熊捂着脑袋。 　　大伙儿跑上前拉起小熊的手说：“快快回家了!” 　　小熊跟着大伙儿跑了一段后，停了下来，伙伴们拍着手说：“欢迎小熊‘旅游"回来。” 　　小熊高兴得咯咯直笑。 　　 5.小学生童话故事作文400字：聪明的母鸡和狡猾的狐狸 　　农民的鸡舍里有许多肥美的母鸡，狐狸高兴极了。 　　一天，狐狸来到鸡舍外边儿，看着许许多多肥美的母鸡，它的心里高兴极了。 　　可是要想吃到这些母鸡可不容易，毕竟它们之间还隔着一道结实的篱笆呢! 　　它眼珠子一转，想出了一个主意。 　　它装作可怜巴巴的模样，对其中一只母鸡说：“亲爱的母鸡小姐，您能不能帮我一个忙呢?我将感激不尽!” 　　母鸡警惕的问：“好啊!你要我帮什么忙?” 　　“我家的电器坏了，可是森林里没有人愿意帮我，请你帮我修一修好吗?我以后不再做坏事啦!我保证!” 　　母鸡想了想，说：“没问题，不过，我一个人修不起来，我得请主人家的猎狗帮助我!” 　　“什么!?”狐狸一听猎狗要来帮忙，吓得两腿发软，夹着尾巴逃走了。 　　世间万物，不管是再强大的动物都会有害怕的东西。狐狸虽然狡猾，可是遇到聪明的母鸡，不仅没能吃掉母鸡，还被母鸡的智慧吓得*滚尿流。 　　母鸡知道狐狸生性害怕猎狗，在回答鼓励的谎言时，仅仅只是说会找猎狗帮忙一起去狐狸家修理电器，狐狸害怕猎狗修理自己，连忙逃走了。

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？以下是我精心整理的童话故事小学作文500字（通用15篇），欢迎大家分享。 　　童话故事小学作文500字 篇1 　　钥匙和铁棒是一对朋友。铁棒很骄傲、自认为自己的力气是最大的，而钥匙恰恰相反，它很谦虚，不爱像铁棒那样炫耀自己。 　　有一天，铁棒和钥匙刚好要去同一个地方玩，当它们相遇的时候，骄傲自大的铁棒就嘲笑钥匙：“你这小不点儿，有我力气大吗？你看我身强体壮的，就算在坚硬的石头，我也能轻易地把它打碎。你敢不敢和我比比？”钥匙根本不理会铁棒的话，直走自己的路。看到钥匙这样，虽然铁棒觉得自讨没趣，但依然不放弃显示自己的机会。 　　走着走着，铁棒发现了一扇门，门上有一把坚固的锁。骄傲自大的铁棒再一次找到了它认为可以炫耀自己力量的机会，就自以为是地说：“小不点儿，我们不用绕路道走，因为我可以轻而易举地把这锁打开，等着瞧吧。”说完朝所走去。钥匙呢，它想：既然铁棒那么想表现，我倒是想看看你怎么把这锁打开。“叮咚”铁棒猛地敲打门上的锁，没开，铁棒自言自语道：“难道是我不够用力？我不信，我一定能打开。”于是铁棒使出了最大的力气，又敲打一次，但是锁依然没有被打开。“就这么一把小锁我居然打不开？不可能，不可能。”铁棒失落极了。钥匙走上前对铁棒说：“铁棒兄弟，你歇会儿，我试试看。”“就你这小不点儿想打开我都砸不开的锁，太可笑了吧。”铁棒嘀咕道。钥匙走上前去看看那眼前的锁，再看看锁孔，然后就钻进了锁孔，只听“拍”的一声响，锁开了。看到这一幕，铁棒惊呆了，不解地问：“小兄弟，我费那么大的力气都打不开，怎么你一下子就打开了呢？”钥匙回答道：“因为我了解它的心。” 　　听了钥匙的话，铁棒似乎明白了什么，从此以后铁棒再也不那么骄傲自大了。 　　童话故事小学作文500字 篇2 　　“妈妈，快来看。我在纱窗上发现了一只漂亮的小瓢虫！” 　　一个小男孩站在我的眼前，惊奇地呼喊着他的妈妈。小男孩用那黝黑发亮的眼睛直直地盯着我，他一定是在看我那美丽的外表吧，那炯炯有神的双眼透漏着好奇，一眨不眨地盯着我那带18个点的鲜红色外套。 　　我赶紧准备伸展双翅，展翅高飞。一片阴影朝我压了过来，扑向了我的脸孔，一只大手把我捉住了。他一把把我放在桌上，我害怕极了，全身颤抖着，却又无可奈何，于是我全身瞬间收紧，双腿双手双翅都紧紧缩进外壳里，紧紧的抱紧自己的胸脯，使出我最厉害的绝招“装死”。小男孩把我翻过来翻过去，还用他的胖手指拨拨我的眼睛。虽然很痒，我还是一动不动着，小男孩看我这副模样，嘴里念叨着：“我知道如何让你钻出来……” 　　一阵天昏地暗，我还没明白发生了什么。小男孩狠命抓起了我，用力把我摔倒在地上，我一阵头晕目转。这下，我再也忍不住了，翅膀和脚都飞来出来。在地上直扑腾着，眼睛也滴溜滴溜转着。 　　唉，小男孩知道的还真多呀，原来他知道从高处扔下我，会让我“清醒”，原来他知道我有“伪装”功能呀。 　　他捏着我还去拿了个小盒子，放了把泥土和枯叶，撒上水，装了片绿色小菜叶。嘴里念念有词：“这片树叶能产生光合作用，会产生氧气，我要让你安心地在这里度过这一天。放心吧，明天就带你回大自然。” 　　听了这句话，我不由得喜欢上了小男孩。他不仅仅知道的多，还知道动物喜欢自由。我爱小男孩，更爱大自然。 　　童话故事小学作文500字 篇3 　　叮咚，叮咚”“咦，哪来的快递？”月亮迷惑不解地问。打开一看，原来是天空邀请了月亮在中秋节是参加他的派对。 　　月亮高兴极了！她走进卧室，打开橱柜一挑，一件满意合身的衣服也没有。于是，她便走向了星星服装店。听说那里的手艺十分优秀，老板星星为太阳哥哥做过光芒四照衣，使他每日金光闪闪；还为朝霞妹妹做过五彩斑斓衣……刚刚进店，星星就满面笑容的迎上来热情的招待月亮。月亮表明自己的来意，星星立即哪来软尺为月亮量腰围并且记在了本子上。又挑选了最好的彩霞衣面料让月亮在正月初五时领取。月亮满意得回家了。 　　正月初五很快就到了。月亮蹦蹦跳跳地来到星星服装店。星星把早已准备好的彩霞服为月亮穿上，可是不管怎样拉链怎么也拉不上。月亮两手叉腰气得脸都红了开始破口大骂起来：“还说你的手艺是最好的为这么多人做了这么多衣服，怎么到我身上就成这样了呢？”星星翻了翻本子以为自己真得搞错了，就连忙向月亮道歉。帮她再次测量腰围答应再做一次。要月亮正月初十来领。 　　月亮在家翻了翻日历，一看已经正月初九明天便能去领衣服了。她想：这次的衣服准没错了，等我穿上后一定能震撼全场，说不定还能代替太阳哥哥的地位呢！这么想着太阳笑了，喜滋滋的上床了。等第二天，月亮早早地起床直奔向星星服装店。星星也一大早就等侯着月亮，她十分有信心地拿出了彩霞衣。星星用自己细致的手为月亮穿上彩霞衣，这次不大不小刚合适月亮高兴极了！露出了洁白如雪的牙齿。照照镜子，可真美呀！月亮正要夸星星几句，只听“砰”的一声，彩霞衣的拉链爆了。月亮“哇，哇”地哭了。 　　聪明的小朋友，你知道这是为什么吗？ 　　童话故事小学作文500字 篇4 　　从前，有一头奶牛想吃青草，但是，一片草地也没见到，于是，它就把绵羊的`羊角用一把刀砍了下来。绵羊说：“请赶快把羊角还给我。”奶牛说：“除非你让农民给我一堆草，我自然而然的就会还给你这个羊角。” 　　绵羊来到了农民的草地，说：“请给我一堆青草，这样奶牛才会把羊角还给我。”农民说：“那你必须给我一碗咖喱饭，青草就会来到你的手上。” 　　绵羊来到了饭店老板的办公室，说道：“请给我一碗咖喱饭，这样农民才会给我青草，奶牛才会给我我的羊角。”饭店老板说：“除非你给我一棵大白菜，我就会给你一碗丰盛的咖喱饭，你就会达到目的了。” 　　绵羊来到了菜地的园子，说道：“请给我一棵大白菜，这样饭店老板就会给我咖喱饭，农民就会给我青草，奶牛就会把羊角给我。”菜地说：“那必须给我浇点水，我就给你大白菜。” 　　绵羊来到小溪旁边，说：“请给我一点水，这样菜地就会给我大白菜，饭店老板就会给我咖喱饭，农民就会给我青草，奶牛就会把我的羊角还给我。”小溪说：“除非你给我刮点风，我就给你水。” 　　绵羊找到了风，对它说：“请给小溪刮点风，这样小溪就会给我水，菜地就会给我大白菜，饭店老板就会给我咖喱饭，农民就会给我青草，奶牛就会还给我羊角。”风很可怜这只绵羊，就给了小溪风，小溪给了菜地水，菜地给了饭店老板大白菜，饭店老板给了农民咖喱饭，农民给了奶牛草，奶牛换给了绵羊羊角。 　　童话故事小学作文500字 篇5 　　从前，大兴安岭里有一只狮子，它想知道谁是森林之王，所以它是举行了一年一度的森林运动会，于是，大家都知道狮子举行了一场运动会，就都纷纷的排练了起来。 　　没过几天，运动会就开始了，于是，一只小猴子拿起了一根还没点燃的火把，把点火机拿了出来，把火把点燃了。然后，那只猴子把火把传给另一只猴子，就这样森林运动会开始了。 　　百灵鸟播报员说：“请大猩猩到举重地区来。”于是，大猩猩迈着沉稳的大步，信心十足的朝观众挥了挥手，走上前一把举起了两个车胎，这时大象也到了举重地区，它举的是木头，大象扇头着耳朵，甩着鼻子，傲慢地走上前，用它的鼻子举起了木头。地上位选手小蚂蚁也来到了运动会场上，观众们看到小蚂蚁来了都大吃一惊，纷纷的拿出了放大镜，这才找到了蚂蚁，蚂蚁举的是一粒米饭，它轻而易举地举起了这粒米饭，观众们都为它欢呼，鼓掌。 　　第二场是跑步，跑步选手豹子，老虎和小鹿都已经到了起跑线，比赛开始了，豹子就如风一般的速度跑了起来，虎边跑边吼，观众们都很兴奋，鹿劈开大长腿如离弦的箭一般，跑了出去，但是最后小鹿和老虎都气喘吁吁，最终豹子赢了。 　　不过我还是要说“友谊第一，比赛第二”。 　　童话故事小学作文500字 篇6 　　一天下午，熊猫妈妈很忙，它怕小熊猫打乱了它的情绪，就让它先去公园里玩一玩，等到吃饭的时候，妈妈就会到公园里接它回家吃饭，可是不可以乱跑，妈妈又给了他一点零用钱，让他累了就买一些水果回来吃，熊猫娃娃听明白了以后，就跟着熊猫妈妈来到了车子前，准备开车。 　　熊猫妈妈开着车子，把熊猫娃娃接到了公园里玩，小熊猫跟妈妈说了一声再见，就跑到公园里玩了一会儿，感到很累，就到了公园前面的水果摊里买了一些香蕉，它走到了公园的牌子的下面乘凉，它拿出一根香蕉，立刻剥开了皮，开始大口大口的吃了起来，香甜可口的香蕉，一下子就被熊猫娃娃吃完了，熊猫娃娃看见了旁边有一个垃圾桶，可它很懒，于是，它就随手把香蕉皮丢到了嫩绿的草地上，太阳公公看见了，很生气，可小熊猫并不知道，反而觉得很开心，小熊猫坐够了，它要到公园里玩，可它坐了很久，很久才能爬得起来，呀……熊猫娃娃终于站了起来，可它才走了一步而已，就摔倒了，那时，妈妈刚好煮完了饭，他看见熊猫娃娃哭了，心里很着急，立刻下了车，它一看小熊猫脚下的香蕉皮，就明白了，对小熊猫说：“你快点把香蕉皮捡起来，不然别人也滑到了，那该怎么小朋友，这个故事告诉我们，不可以乱丢垃圾，不然就会像小熊猫一样，摔跤的哟。 　　童话故事小学作文500字 篇7 　　“叮铃铃，叮铃铃……”女娲的手机响了：“喂，喂，是女娲娘娘吗？快快来帮我们补天。”原来，在很久以前，女娲为人类补了天，人类过上了好日子，到了现在2099年，人类因为过分破坏环境，造成天破了一个大洞（大气层破了一个大洞），各大神仙和各大总统都在央求她。“我已经帮过你们一次了，是你们自己不好好珍惜，为啥还要帮呀！”女娲生气地把手机重重地扔在桌子上。 　　电话又响起来了，“女娲娘娘，女娲娘娘，您就帮帮我们嘛！”女娲一听是孩子的声音，就心软了，心想，我就帮他们最后一次。 　　女娲来到地上，地球上到处是垃圾，一片狼藉，鸟儿在树桩上哭泣，鱼儿在污水里流泪，人们在蒙蒙的雾霾天里带着口罩慢慢前行，根本看不清楚补天用的五彩石在哪里。女娲气得直跺脚，可是有什么办法呢？女娲只好用那些被当成垃圾的可再生能源，像牛奶盒、废纸等，用神火炼了九九八十一天，终于炼出了一种很黏很大的薄膜，缝在天上。 　　天总算补完了，可是还是总会下雨，因为女娲太忙了，她忘记把牛奶盒洗干净了。 　　人们经过这次教训，再也不敢随意破坏环境，积极种树，绿色出行。 　　2139年的一天，女娲路过地球，看到鸟儿在绿色的树枝上歌唱，鱼儿在碧绿的湖水里嬉戏，小朋友们在空气清新的公园里面欢快地跑着，跳着……女娲欣慰地笑了。 　　童话故事小学作文500字 篇8 　　有一天，小黑兔和小白兔一起发现了一个非常漂亮的花瓶，他们一个抓住花瓶的顶部，一个抓住花瓶的底部，你往左拉一下，我想右拽一下，争得面红耳赤，不可开交。小黑兔说：“这个花瓶是我先看到的，是我的。”小白兔说：“这个花瓶是我先拿到的，应该是我的。” 　　就这样，他们你争我吵，互不谦让。这时小灰兔看见了，急忙上前劝阻：“停！停！停！千万别把花瓶给弄坏了！再说这样争吵有什么用处？”小白兔和小黑兔不但不听，反而大打出手，你给我一拳，我换你一脚，小白兔的鼻子流血了，小黑兔的额头受伤了，可是谁也不让谁，最后一不小心，把家里的餐桌给掀翻了，碗盘乒乒乓乓碎了一地。 　　妈妈闻声赶来，小黑兔和小白兔惊慌失措，手一松，花瓶“啪”的一声掉在地上，摔得粉碎，这下两个都惊呆了，下的站在那里一动也不敢动。妈妈看到这个情况，并没有马上批评他们，而是语重心长地说：妈妈并不因为失去一个花瓶伤心，而是因为他们的互不谦让使妈妈更加痛心，花瓶碎了可以再买，可你们兄弟间的情谊没了，多少钱也买不到呀！” 　　说着说着，妈妈流下了眼泪。小白兔和小黑兔知道自己错了，都垂下头不吱声。妈妈说：“你们俩个握手言和吧，再也不要因为小事争吵了，今后应该有福同享，有难同当。”从此，小白兔和小黑兔成了一对形影不离的好兄弟。 　　这个故事让我们知道：在生活中人与人之间应当互相谦让，只有这样，社会才会更加和谐、美好。 　　童话故事小学作文500字 篇9 　　有一天，一只狼和一只狗约定好要到森林公园里玩，他们说好是早上八点半，狗早上八点就到了，可是狼才早上九点才到了，等的狗都不耐烦了。 　　还有一次，狗请狼到他做客，不光有了一人，还有老虎，狮子，大象，野猪，老鹰等很多客人，他梦约定中午十二点来，可是狼下午三点钟来，可是他一来菜都吃完了，所有的人都走了，只剩下狗一个人了在家里睡觉，狼把狗叫醒说，问道人都去哪了，狗说，人家为了等你，等的都不耐烦了，人家早就回去，那你们也可以有耐心等等我呀 　　在等饭菜早就凉的不能吃了他们狼就吵了起来，狼说，那你怎么不看电视等我呀，狗说，电视也么什么好看的，那你们可以玩电脑呀，狗说，电脑我已经玩腻了，狼又说，那你还可以出去逛街，狗说，街道上没什么意思，那你可以看书呀，狗说说我早就看够了，那你还可散步呀，散步有啥意思，他们两吵得是很厉害的，简直就是龙争虎斗。 　　还有一次，森林举办了美食大会，看谁做得更美味给好吃，要求是两个人参加是星期六的早上九点，狗和狼也参加了，星期六到了，狗到了现场，可是狼没有到，到比赛时间剩一分钟了，可是狼还没有到，最后狗取消了比赛资格，等够遇见狼的时候，他们就打闹起来了。 　　读了这个故事，我明白了，我们说话要算数，要一言九鼎，俗话说君子一言驷马难追。 　　童话故事小学作文500字 篇10 　　在美丽的大森林里，动物们都是朋友。一天夜里，大家睡得正香，突然暴风雨来临。哎呀！只听一声惨叫，鸟儿们的家被暴雨冲塌了，它们艰难地在水里挣扎着。第二天一早，阳光照在田野上，树梢上。大家和往常一样，来到小鸟家门口等着听音乐会。可却发现鸟儿们都躺在地上受伤了。动物们连忙帮它们处理伤口…… 　　“我们的家被暴风雨冲垮了，现在无家可归了！”鸟儿们一边着急地说，一边呜呜呜地哭了起来。动物们七嘴八舌地议论着，希望给小鸟们出个完美的主意。大象伯伯说：“我的家很大，你到我们家去住吧！”袋鼠妈妈说：“我们家的小袋鼠正想听你们唱歌呢，你到我们家去住吧！”小兔抢着说：“我们孩子没有伙伴，你到我们家去住吧！”小鸟们听了，头摇得像个波浪鼓。 　　正在这时，小猴从树上跳下来，“这里发生了什么事？”小鸟伤心地把事情的原委告诉了小猴。小猴眼珠转了转，一拍脑门，大声叫道：“伙伴们，让我们齐心协力给小鸟建一个新家吧！” 　　大伙们为小猴这个绝妙的主意纷纷点赞，他们说干就干。大象伯伯用长鼻子搬木头，小兔把木头锯成两半，小猴帮忙盖屋顶……没过几天，小鸟们的新房子建好了，动物们都露出了满意的笑容。 　　小鸟们拍拍翅膀，高兴地说：“谢谢大伙，谢谢大伙，以后我们一定会给你们唱更优美的歌曲！” 　　童话故事小学作文500字 篇11 　　从前，在大森林里住着一条小蛇。它爱欺负小动物们，所以小蛇一个朋友也没有。 　　有一次，小猴正准备吃一个红红的大苹果，刚准备咬下时，小蛇突然出现把苹果抢走了，还没等小猴反应过来就窜到洞里不出来了。小猴只能咬咬牙，气愤地走了。 　　渐渐地，小蛇感动很孤独，它要去交朋友了。 　　小蛇先找到小白兔，对它粗声粗气地说：“跟我交个朋友，要不然。”“谁要跟你交朋友啊！”小兔说，“没有人愿意跟会欺负人的人交朋友！”小蛇听了这话心里很不是滋味，于是又去找了小狗，这次小蛇不用那种语气对小狗说话了，而是温柔的说：“小狗，你能和我做朋友吗？”小狗说：“不，不，你会欺负人，我不要跟你做朋友。”小蛇可难受了，它哭着跑回了家。 　　回到了家，小蛇对妈妈说：“妈妈，大家都不愿意跟我做朋友。”“没关系，孩子，只要你以后不欺负小动物们，而是帮助小动物们，你一定会有很多好朋友。” 　　小蛇听了妈妈的话后，再也不欺负小动物们了，而是帮助小动物们。就拿前几天来说吧：大象伯伯在人行道上走路，忽然一辆电动车开到人行道上来撞到了大象伯伯，大象伯伯当场头破血流，小蛇看见了，赶紧打120抢救。同时小蛇也捉住了车主大灰狼，并把它关进监狱。大家都称赞小蛇是个好孩子，小蛇也没有骄傲，只是笑了笑。 　　从此，小蛇有了很多很多的好朋友。 　　童话故事小学作文500字 篇12 　　在一个阳光灿烂的日子里，有一只毛茸茸的小鸡在散步。突然，窜出了一只小狐狸；小鸡被吓了一跳，立刻转了个身，向远处跑去。 　　狐狸机灵地追了上去，穷追不舍的狐狸扑了上去，两手一抓，没抓到，擦肩而过，只拔了几根鸡毛。 　　小狐狸想：今天我一定要吃到鸡肉不可，总不可能吃鸡毛来填饱肚子吧！他立刻追了上去。小鸡的伤口还有点儿隐隐作痛。说：“可恶的狐狸，看我怎么收拾你。月黑、风高的夜晚，狐狸悄悄地来了。小鸡在路上泼了水，狐狸站在上面脚一滑，360度大旋转后，便在地上摔了个狗啃泥。“啊！”狐狸叫了一声，小鸡听到了心想：我就来了个将计就计的办法！ 　　小鸡跳到自家的“屋顶”上，目不转睛地盯着底下。狐狸东张西望。看到了小鸡的家，立刻把头伸了进去，他把它那巨大的身子还露在了外面。小鸡立马跳到了它的身上，用那长长的，尖尖的嘴；对准了狐狸的身子，毫不犹豫狠狠地啄了下去，狐狸的头卡住了。动也动不了，就只好忍着。它终于把自己的头从房子里使劲地拔了出来。呼！呼！狐狸还没说话，就立刻追了上去，向前一扑，牙齿咬住了石头，小鸡乘胜追击，继续啄狐狸的脑袋，狐狸疼死了，就夹着尾巴跑了。 　　狐狸虽然狡猾，但是小鸡用自己的聪明才智，战胜了狐狸。 　　童话故事小学作文500字 篇13 　　早上，小猫咪咪来到学校，发现好朋友小兔丫丫还没有来，过了几分钟，她还是没有来。小兔丫丫怎么啦？ 　　这时，山羊老师进来了，他对大家说：“丫丫生水痘了！”小猪笨笨一脸疑惑地说：“什么是水痘呀？”小狗汪汪迫不及待地问老师：“水痘难受吗？”老师说：“水痘是一种传染病，长在身上的一个一个的肿块，像小水泡一样的痘痘，很痒很痒，但是不能用手抓，抓破了还会留下难看的疤痕呢！”小鸟喳喳皱着眉，一边摇头一边说：“不要不要，我可不想被传染到！” 　　一天过去了，两天过去了，三天过去了……一个星期过去了，小兔丫丫还是没来，大家是多么想念丫丫啊！小猫咪咪想了一个办法，叫全班同学每人给丫丫写张贺卡，寄给丫丫。 　　第二天，同学们带来了美丽的贺卡，有圆形的，长方形的，正方形的，五角星形的，蝴蝶形状的……小狗汪汪做了一张骨头形状的贺卡，上面写的是：“小兔丫丫，你好吗？祝你在家开开心心！不要着急，在家也可以多看点书！”咪咪做了一张爱心形状的贺卡，上面写着：“小兔丫丫，你生病的这几天，我非常想你。希望你早日康复，回到我们温暖的大家庭里来！” 　　到了晚上，小猫咪咪还打了个电话给丫丫。丫丫高兴地说：“看到你们的贺卡，我的病就好了一点，听见你的声音，我的病又好了一点，再过几天，我的病就全好啦！”咪咪蹦跳着说：“太好了！太好了！希望你早点回到我们温暖的教室里来哦！”电话两头都传出了欢快的笑声！ 　　童话故事小学作文500字 篇14 　　早晨，羊妈妈对她的七个孩子说：“孩子们，我要出去见你们的阿姨，你们在家待着，要小心大灰狼……”。羊妈妈嘱咐完就出门了。 　　小羊们乖乖地待在家里。这时，大灰狼爸爸和已经饿了三天三夜的小灰狼来了。他们来到了小羊家的门口，从小窗里望了望，发现羊妈妈不在，他们高兴极了。试了试门有没有开。却发现门关好了，大灰狼爸爸对小灰狼说：“儿子，你去把里面的那几只小羊骗出来。然后我们把他们一起吃掉。”小灰狼一听到有东西吃，高兴得两眼放光。大灰狼爸爸噌的一下钻进了树丛。小灰狼走到小羊家门口，敲了敲门，说：“小羊、小羊，我想和你们玩一会儿。”“好。”老大回答。他叫上了老二、老三、老大出门陪小灰狼玩去了。老五、老六和老七躲进了大摆钟下的柜子里，等老大他们回来。 　　过了好长时间，外面没有了玩闹声，反而多了几声哀叫。三只小羊吓得瑟瑟发抖，不敢发出一点声音。不久后，羊妈妈回来了。三只小羊缩在地上。羊妈妈问：“孩子们，你们怎么了？老大他们呢？家里怎么只有你们三了？”老五声音颤抖地说：“他们去和小灰狼玩，后面就再也没有回来了。”羊妈妈抖了一下，说：“原来是这样的。”说完，拿出剪刀、缝衣针和线去找大灰狼了。 　　大灰狼爸爸正在和小灰狼在河边睡午觉。羊妈妈剪开他们的肚子，将小羊们救了出来。再给他们装上土和小草，缝好他们的肚子，领着小羊回家了。 　　醒来之后，大灰狼和小灰狼一喝水就淹死了。 　　童话故事小学作文500字 篇15 　　在肥沃的大草原里住着善良的小羊和它们的天敌－－黑太狼。小羊们都要时刻提防着黑太狼的暗算。 　　一天，一只小羊飞飞跑出村子，去找嫩草吃。它走呀走呀，抬头一看，一片嫩绿的草地出现在它的眼前。那些草又肥又嫩，让它看得直流口水！飞飞二话不说，马上走上前去，就一个劲儿地吃了起来。刚吃没几口就听到有脚步声，它抬头一看：“哇！原来是黑太狼！”飞飞吓得四肢发抖。黑太狼正张牙舞爪的扑过来，好像要吃它呢！飞飞赶快跑了起来，一边跑一边想，想来想去终于想出了一个办法。它假装不跑了在吃草，等黑太狼过来，黑太狼追了过来，张开血盆大口就准备吃飞飞。这时飞飞假装吃了青草之后就躺在地下打滚，一边打滚一边用手拍着肚皮，放声大哭：“救命啊！救命啊！……”黑太狼愣了一吓：“喂，小肥羊，刚才还好好的，现在怎么啦？”飞飞假装哭着说：“呜…我刚才不…小心吃了毒草，现在毒性已经开始发作了。”黑太狼想：如果我吃了小肥羊的话不就会毒死的吗？一想的这里，黑太狼只好急忙离开，去寻找别的食物了。飞飞看到黑太狼走了马上站起来，就以百米的速度跑向村子。 　　飞飞回到村子后，就把自己刚才的惊险告诉其他朋友，大家听了还重重表扬它一番呢！因为它的智慧斗过了贪婪而凶残的狼。

　　在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是我整理的实用的童话故事小学作文400字（通用15篇），希望能够帮助到大家。 　　童话故事小学作文400字 篇1 　　传说中的深山里，存在着一株幼小的小树苗，它的枝叶鲜绿，树干呈浅褐色，姿态十分诱人。它不是平常的小树，因为它市一棵许愿树。许愿树的幼叶可让人长生不老，果实可让人美梦成真，花朵异常美丽，于是就成为许多人处心积虑，渴望挖掘的宝贝。 　　有一天，我去爬山的时候，在山顶上的树上发现一颗果实是金黄色的，花瓣粉绿，看了太漂亮，不知不觉中就把它采回家了。养了一阵子后，结果有一天，树突然发出万丈金光，果实里面跳出了一个又一个我想要的愿望，这时我才恍然大悟，原来这是一颗许愿树。我高兴的手舞足蹈，赶紧跪下来许了一大堆愿望，结果这些愿望非但没有实现，而且树还奄奄一息，好像快要枯萎了。我赶紧浇更多水希望它起死回生。 　　第二天，树还是一样没有好起来，我就一直在想：“是不是我太贪心，而许愿树精灵不给我许愿了呢？”我诚心诚意，低头向许愿树认错、忏悔。 　　隔天，我的许愿树又再次的活了起来，活得绿意盎然，活得苍翠参天。我马上又再一次的许了一个愿望，希望获得一匹骏马。第二天，那个愿望果然实现了，一匹俊俏的白驹活生生的在我眼前，叫我不敢置信，但它是真实的。我一时被高兴冲昏了头，又再次贪得无厌的许下了更多愿望，但这次许愿树真的枯萎了，任凭我再怎么抢救，再也不会恢复生机了。我不知道如何是好，只能痛哭流涕，但也无济于事。突然一道金光四射，出现了一位白衣仙子，她对我说：“你实在犯了太多错，我无法原谅你了！”说着就消失了。这时我才发现，做人不能太贪心，要知足常乐，这样的生活态度才是最快乐的！ 　　童话故事小学作文400字 篇2 　　谁是森林小天使喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。 　　一天，他们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举行的“谁是森林小天使”的比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：“森林了，就数我最漂亮……。”话还没说完，黄莺急急打断他的话：“可不是嘛！在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，没有谁能比得上。”他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦在一边默默不出声，他不知道该说什么。 　　这时，飞来一只猫头鹰爷爷，他停在一块石头上，不停地喘着气，他抬头看见树上有三只小伙伴，着急地对他们说：“喂，三个小朋友，你们好。我的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来，好吗？”喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽的羽毛。黄莺不耐烦地说道：“我们哪有时间，你没看见我们为参加”谁是森林小天使比赛吗？正忙着做准备吗？”说完，他开始唱起歌来。小乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰的身边，用自己尖尖的嘴巴，小心地帮猫头鹰爷爷拔出了长刺。猫头鹰看着小乌鸦，点了点头，笑着说道：“孩子，谢谢你！我会记着你的。”说完，展翅飞走了。 　　三个小伙伴终于等到了比赛的开始，喜鹊的美丽与黄莺的歌声得到了很多的赞赏，他俩也认为自己最有资格成为森林小天使。乌鸦也为两个小伙伴感到高兴。 　　到了最后宣布的那一天，森林里来了很多的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说道：“朋友们，我组织这个活动主要是为了选一个最善良、最有爱心的小天使，为我们森林的其他动物做榜样，让我们这个森林成为最有爱心、最友好的动物之家，现在我已选好了，他就是有爱心的小乌鸦。”说完以后，就把森里小天使的奖状发给了小乌鸦。 　　童话故事小学作文400字 篇3 　　从前，大兴安岭里有一只狮子，它想知道谁是森林之王，所以它是举行了一年一度的森林运动会，于是，大家都知道狮子举行了一场运动会，就都纷纷的排练了起来。 　　没过几天，运动会就开始了，于是，一只小猴子拿起了一根还没点燃的火把，把点火机拿了出来，把火把点燃了。然后，那只猴子把火把传给另一只猴子，就这样森林运动会开始了。 　　百灵鸟播报员说：“请大猩猩到举重地区来。”于是，大猩猩迈着沉稳的大步，信心十足的朝观众挥了挥手，走上前一把举起了两个车胎，这时大象也到了举重地区，它举的是木头，大象扇头着耳朵，甩着鼻子，傲慢地走上前，用它的鼻子举起了木头。地上位选手小蚂蚁也来到了运动会场上，观众们看到小蚂蚁来了都大吃一惊，纷纷的拿出了放大镜，这才找到了蚂蚁，蚂蚁举的是一粒米饭，它轻而易举地举起了这粒米饭，观众们都为它欢呼，鼓掌。 　　第二场是跑步，跑步选手豹子，老虎和小鹿都已经到了起跑线，比赛开始了，豹子就如风一般的速度跑了起来，虎边跑边吼，观众们都很兴奋，鹿劈开大长腿如离弦的箭一般，跑了出去，但是最后小鹿和老虎都气喘吁吁，最终豹子赢了。 　　不过我还是要说“友谊第一，比赛第二”。 　　指导评语：一场别开生面的森林运动会两个项目有详有略，详略得当，语言丰富多彩！ 　　童话故事小学作文400字 篇4 　　有一只刺猬它杀死了一只老鼠，山猫想吃掉老鼠，刺猬不同意。 　　于是山猫便以“蓄意谋杀罪”告到了国王老虎大人那里去了。 　　老虎下令将刺猬关进了动物监狱。他与大臣豹、狼商量了一下，想暗地里把刺猬杀死吃掉。可是刺猬浑身是刺，无法下手，只好既不审他，也不给他东西吃。 　　刺猬饿极了，想出了一个好办法让狼带他去见老虎。老虎问：“你来见我有什么事？”刺猬不慌不忙的说：“大王，我要献一颗珍珠。这是老鼠那里得到的，把它放在桌上，马上会出现吃不完的肉。”老虎一听馋得直流口水，但他还是半信半疑地问：“那你为什么不留着自己用呢？” 　　刺猬说：“大王，这颗珍珠只能被没杀过好人的人放在桌上，才会变出肉，而我杀过了老鼠，所以变不出来肉来。”老虎想去接珍珠，突然想起自己杀过无数小动物，忙将手缩了回去了。 　　刺猬说：“既然大王不敢接，就请豹来接吧。”“我不行，我手太重，会把珍珠弄碎的。”豹直往后退。他也是经常杀害小动物。 　　“那么狼来接。”刺猬转向狼。狼不肯接。他也亲手杀过许多的小动物的。 　　刺猬大笑起来说：“你们所有人都杀过小动物，但你们谁也没有被关进监狱。而我杀死了一只危害森林王国的老鼠，就把我关进监狱，这公平吗？”国王老虎、大臣豹和狼被问的一句话也答不上来了，只好把刺猬放了。 　　童话故事小学作文400字 篇5 　　一天下午，熊猫妈妈很忙，它怕小熊猫打乱了它的情绪，就让它先去公园里玩一玩，等到吃饭的时候，妈妈就会到公园里接它回家吃饭，可是不可以乱跑，妈妈又给了他一点零用钱，让他累了就买一些水果回来吃，熊猫娃娃听明白了以后，就跟着熊猫妈妈来到了车子前，准备开车。 　　熊猫妈妈开着车子，把熊猫娃娃接到了公园里玩，小熊猫跟妈妈说了一声再见，就跑到公园里玩了一会儿，感到很累，就到了公园前面的水果摊里买了一些香蕉，它走到了公园的牌子的下面乘凉，它拿出一根香蕉，立刻剥开了皮，开始大口大口的吃了起来，香甜可口的香蕉，一下子就被熊猫娃娃吃完了，熊猫娃娃看见了旁边有一个垃圾桶，可它很懒，于是，它就随手把香蕉皮丢到了嫩绿的草地上，太阳公公看见了，很生气，可小熊猫并不知道，反而觉得很开心，小熊猫坐够了，它要到公园里玩，可它坐了很久，很久才能爬得起来，呀……熊猫娃娃终于站了起来，可它才走了一步而已，就摔倒了，那时，妈妈刚好煮完了饭，他看见熊猫娃娃哭了，心里很着急，立刻下了车，它一看小熊猫脚下的香蕉皮，就明白了，对小熊猫说：“你快点把香蕉皮捡起来，不然别人也滑到了，那该怎么办，”等小熊猫丢完了以后，妈妈就带它去看医生。 　　小朋友，这个故事告诉我们，不可以乱丢垃圾，不然就会像小熊猫一样，摔跤的哟。 　　童话故事小学作文400字 篇6 　　忍无可忍——有气发不出 　　自从龟兔赛跑以后，乌龟们一直看不起兔子，总笑话兔子说：“长腿跑不快。”有一天，兔子终于忍无可忍了，来到乌龟面前，说：“我们再比一次。”乌龟说：“还比？”兔子说：“怎么，不敢比？”乌龟急了说：“谁…谁…谁说我不敢比了。”兔子说：“好！明天咱们再比一次，明天赛场见。”接着，兔子大摇大摆地走了。 　　赛跑途中——好心救人 　　第二天一早，兔子和乌龟就站在起跑线上了。森林王国里的动物朋友们都来观看了。这时，猫裁判来到广播机前说：“我宣布，第二次龟兔赛跑正式开始，各就各位，预备！”“啪”的一声，兔子象离了弦的剑似地飞快向前冲去，而乌龟只能在后面慢慢爬去。跑了一段路，兔子看见一只小鸟掉入了河中，被河水困住了，飞不起来。兔子不会游泳，在路旁等着乌龟，过了一会儿，乌龟来了。兔子对乌龟说：“你快救救这只小鸟吧！”乌龟说：“我不救，我还要与你比赛呢！”接着，又自顾自地跑去了。兔子只好自己想办法，急忙找来一根绳子，扔过去，让小鸟咬住，迅速拉上岸来。兔子把小鸟拉上岸后，又向终点跑去。 　　兔子夺冠——实至名归 　　当兔子跑到终点时，乌龟已经站在领奖台上了。这时小鸟大声说道：“冠军应该是兔子的，兔子是为了救我才没跑第一的。”猫裁判派人把乌龟赶下领奖台，把兔子迎了上来，同时宣布：“这次赛跑的冠军是—兔子。”猫裁判的话音刚落，掌声雷动，隆重的音乐声响起，兔子接过沉重的奖牌。乌龟在一旁惭愧地低下了头。 　　童话故事小学作文400字 篇7 　　上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲！大乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。 　　他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只口细细的大瓶子。小乌鸦叼着一根小草管在吸水喝。此时，大乌鸦不禁恍然大悟：“咦？！为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？”他走到小乌鸦跟前，只见小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小乌鸦口渴极了。大乌鸦见此情景，不禁感到内疚：成绩只能代表过去，我不该向小动物们炫耀自己的本事。大乌鸦脸上一阵红，一阵紫，后悔极了。他看了看小乌鸦，“扑哧扑哧……”扑扇了几下翅膀，飞走了…… 　　童话故事小学作文400字 篇8 　　叮咚，叮咚”“咦，哪来的快递？”月亮迷惑不解地问。打开一看，原来是天空邀请了月亮在中秋节是参加他的派对。 　　月亮高兴极了！她走进卧室，打开橱柜一挑，一件满意合身的衣服也没有。于是，她便走向了星星服装店。听说那里的手艺十分优秀，老板星星为太阳哥哥做过光芒四照衣，使他每日金光闪闪；还为朝霞妹妹做过五彩斑斓衣……刚刚进店，星星就满面笑容的迎上来热情的招待月亮。月亮表明自己的来意，星星立即哪来软尺为月亮量腰围并且记在了本子上。又挑选了最好的彩霞衣面料让月亮在正月初五时领取。月亮满意得回家了。 　　正月初五很快就到了。月亮蹦蹦跳跳地来到星星服装店。星星把早已准备好的彩霞服为月亮穿上，可是不管怎样拉链怎么也拉不上。月亮两手叉腰气得脸都红了开始破口大骂起来：“还说你的手艺是最好的为这么多人做了这么多衣服，怎么到我身上就成这样了呢？”星星翻了翻本子以为自己真得搞错了，就连忙向月亮道歉。帮她再次测量腰围答应再做一次。要月亮正月初十来领。 　　月亮在家翻了翻日历，一看已经正月初九明天便能去领衣服了。她想：这次的衣服准没错了，等我穿上后一定能震撼全场，说不定还能代替太阳哥哥的地位呢！这么想着太阳笑了，喜滋滋的上床了。等第二天，月亮早早地起床直奔向星星服装店。星星也一大早就等侯着月亮，她十分有信心地拿出了彩霞衣。星星用自己细致的手为月亮穿上彩霞衣，这次不大不小刚合适月亮高兴极了！露出了洁白如雪的牙齿。照照镜子，可真美呀！月亮正要夸星星几句，只听“砰”的一声，彩霞衣的拉链爆了。月亮“哇，哇”地哭了。 　　聪明的小朋友，你知道这是为什么吗？ 　　童话故事小学作文400字 篇9 　　从前，有一只小青蛙，它一直住在井里。它想：我在这里只能看到井口这么大的天，我要出去长长见识！于是，它跳出井口，向远处跑去了！ 　　小青蛙跳到工厂边的小河里，本来以为这里挺好的，食物丰盛，但工厂没几天就开工了，工厂的烟把它熏得晕头转向，这时，小兔对它说：“这里的水可不能喝！喝了小命就没了！”小青蛙听了，吓得马上跑走了。 　　它跑到农田里，心想：这儿总好点吧，还有我爱吃的虫子呢！我终于可以吃顿美餐了！可好日子不多，几天后，农民们开始撒农药了，看着虫子一只只被毒死了，青蛙心想：我怎么活啊！所以它又被迫逃走了。 　　它跑到池塘里，见到了多年未见的老朋友，很开心。朋友们要它讲一下去了水井生活之后怎么样了，为什么又跑出来了。于是，青蛙说：“我到井里之后……”话刚说到一半，一个人跑过来，要来抓它，小青蛙只好又逃跑了，原路返回，回到它的水井里。 　　青蛙心想：还是我的井里安全！但是小河被污染了，我的井也早晚会被污染的，那时，我住哪里呢，哪里还有净土呢？ 　　童话故事小学作文400字 篇10 　　一只狐狸饿得肚子咕咕叫，他看见一只青蛙，心想，先抓只青蛙来充饥吧。 　　狐狸蹑手蹑脚地走到青蛙身旁，青蛙只顾着捉害虫不知道狐狸要抓它。乌龟看到了狐狸要抓青蛙，一口咬只狐狸的尾巴。 　　狐狸说：“哎呀！谁咬我的尾巴。”青蛙听到狐狸的叫声，就跳进河里，狐狸回过头来一看，原来是只乌龟，于是大声说：”吃不了青蛙就吃乌龟吧。” 　　乌龟可聪明了。狐狸要吃他的头，他把头缩进去了，狐狸想吃他的腿，他也把四条腿缩进去，狐狸咬他的壳，要得牙都掉了。狐狸说：“你要是在不出来，我就把你扔到天上去，让你粉生碎骨。”乌龟说：“好呀！好呀！我正想到天上去玩玩。”狐狸说“我把你扔到火盆里烧。”乌龟说：“好呀！好呀！我正好冷，想到火盆里去暖暖身子。”狐狸说：“你要再不出来，我就把你扔到水里淹死你。”乌龟说：“求求你，狐狸大人，你大人有大量，我不想去河里。” 　　狐狸才不理他，就把他扔下河，乌龟游啊游游到青蛙那边，乌龟和青蛙一起游回家。 　　狐狸气得不小心掉进河里！ 　　童话故事小学作文400字 篇11 　　在广阔的大森林有着一群快乐的小动物，还有一只阴险狡诈的狐狸。 　　有一天，小兔子在田里拿着耙子挖红薯，狐狸看到了就走过去没安好心对小兔子说：“嗨！小兔子你去我家里坐一坐吧！”“好啊！”小兔子答应了，其实她并不知道狐狸的诡计。刚进狐狸的家，狐狸转身就向小兔子扑了过来，她敏捷地一闪躲过了这次的攻击。 　　小兔子赶紧往外跑，想甩开这只讨厌的狐狸。她跑到一条急速流动的河旁，看到有一条鳄鱼，她对鳄鱼说：“鳄鱼大哥把我带到对岸去吧！后面还会有一只猎物来呢！”小兔子很着急，鳄鱼想了想，把她带过去了，等待着小兔子所说的猎物。可是狐狸开了条小船也到了对岸。 　　眼看着狐狸就要追上小兔子了，小兔子扔下耙子，继续跑；狐狸当然不甘心把猎物抛下，也继续追。 　　突然，“嘣”的一声，然后就可以看到狐狸昏倒在地上。小兔子看到了，马上把他挂到一棵扎人的大松树上。原来，小兔子老早就想好了对付狐狸的计划：先把耙子放在地上，狐狸跑得太快了，就会看不清，踩到了耙子的头，耙子会立起来，他会撞上，然后晕倒。 　　大家赶来一看，都笑了。 　　童话故事小学作文400字 篇12 　　从前，有一只孤独的熊，孤独的原因是因为它的脾气很不好，总是无缘无故的大吼大叫，天空中的"小鸟见了它都会绕一个大圈子飞走。所有的小动物见了它都不敢靠近，它吼出来的声音都能把大树拔地而起，可是却因为一件事，使它的脾气发生了很大的改变。 　　它有一个好朋友，也一样是一只熊，熊的好朋友，住在山的北面，而熊却住在山的南面，它俩离得很远，可它们却每天都相互通信、关照，靠森林中的好朋友（小动物）们来送信。可是好长时间，熊却没有收到好朋友的任何信息。熊很生气，它气呼一呼的：“还说是好朋友呢，这么长时间也不回信”，熊于是决定去找它。熊走的特别快，不到一天的时间就到了好朋友家。熊看见它的好朋友盖了新房子，于是生气的说：“盖了新房子也不告诉我，连个信也没有，还以为你出事了呢？”朋友说：“不是不告诉你，而是我们的好朋友都不愿给你送信，因为你的脾气大它们都怕你。”熊听到这话脸红了，像红苹果一样红。好朋友说：“你也应该改改你的坏脾气了！”熊感到非常惭愧。从此它改掉了坏脾气和所有的动物们都成为了形影不离的好朋友。 　　就这样，熊的坏脾气改正了。 　　童话故事小学作文400字 篇13 　　从前，有一户农民家里有一只公鸡和一只花猫。 　　有一天，花猫晚上捉老鼠，捉到了大半夜，很晚才睡觉。大清早，公鸡就对着太阳打起鸣来，花猫不禁埋怨道：“大清早的，让不让人睡觉呀！” 　　“可我没有办法呀，我必须叫森林的动物们起床了。”公鸡回答道。 　　“要不咱们换一下工作，你捉老鼠我打鸣，好吗？” 　　“好的。”公鸡爽快地答应了。 　　当天晚上，公鸡来到了粮仓。里面的老鼠多得数都数不清，可是公鸡才不怕呢！它长鸣一声，就冲着老鼠们跑了过去。老鼠们见到公鸡，一点都不害怕。有的捧腹大笑，有的对着公鸡做鬼脸，还有的甚至爬到了公鸡的背上，气得公鸡直跺脚。有一只大胆的老鼠还把公鸡的鸡冠给咬掉了，吓得公鸡落荒而逃了。 　　花猫更是惨不忍睹。大清早，它站在草垛上对着太阳拼命的叫起来。可是森林的动物们一个都没起床，还把自己的嗓子喊哑了。 　　通过这个故事，我们要明白每个人都有缺点和优点，就像古人说的“金无足赤，人无完人”的道理。 　　童话故事小学作文400字 篇14 　　夏天到了，太阳火辣辣的，像一个大火球。小狗吐着舌头在门口乘凉，小河的水冰凉冰凉的。 　　大蚂、二蚂、三蚂要去松鼠家做客。眼前有一条大河挡住了去路，河流很急。它们抓着脑袋，直跺脚，不知道该怎么办才好。 　　蚂蚁大哥想：我会游泳，现在让你们大开眼界！于是它纵身一跃，跳进了水里，大蚂没游一会儿，感觉浑身没力，自己要被这急流淹没了。它奋力的扬起手，向弟弟们求救，嘴里“救命”两个字已经变得很虚弱了。 　　二蚂看到哥哥的下场，吓得不敢过河了。它摸了摸脑袋，想：怎么办，我可比不过哥哥，我过不去也会没命的，还是赶紧溜走吧。于是它一转身，一下子跑得无影无踪了。 　　三蚂看见哥哥们一个没了，一个溜了，觉得自己应该要好好动脑筋，我可不能像它们。三蚂灵机一动，想到了乌龟伯伯。“乌龟伯伯，河水太急您可以驮我过河吗？我请你去松鼠家玩”。乌龟听了，笑着说：“好吧”。于是乌龟驮着三蚂顺利地过了河。 　　故事告诉我们：做什么事都不能逞强，量力而为。遇到困难要动脑筋，想办法！ 　　童话故事小学作文400字 篇15 　　在饥饿的年头，为了安慰每一只野兽，狮子大王打算大摆筵席。——既邀了伟大的野兽，也邀请了渺小的野兽，各处的野兽都涌来了。谁不愿意应召而去呢？哪怕家里有东西可吃，我们也都爱享受一下筵席的口福的。 　　却说土拔鼠、狐狸和鼹鼠拖拖沓沓的跑去，发现它们迟到了一个钟头，宴会已经开始了。狐狸不幸在这一天赶上许多紧要的事情，土拔鼠打扮得耽误了时间，鼹鼠却迷失了路。它们看见狮子大王的右边空着一个座位，心里想它们三个也许能凑付挤下了。 　　“我的朋友，你瞧那儿，”豹子跟它们说道，“虽然座位的确空着，你们要知道，你们是坐不下的；那是留给大象坐的，它会把你们推出去，或者更糟，它干脆坐下来把你们压烂。所以，如果你们不愿意空着肚子睡觉，就站在外边席子上吧；你们可以吃个够，因此要谢谢你们的命运不差。那个餐桌是为那就要来的客人们预备的，为那些庞大的野兽预备的，而你们却属于瘦小一类的；所以，如果你们不肯站着吃饭，那么，请便吧，回家去吧！”

骄傲的玫瑰花 在一个花园里生长了一株非常美丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最美的花。 每天早晨起来它都会整理好自己的花瓣，使浓郁的花香散播到更远的地方。每当有人走到这儿时，都会情不自禁地低下头来闻一闻它的芳香，然后赞叹到：“啊！这株玫瑰花不仅美丽，而且还散发着香味。”人们越赞美它，它就越骄傲。 它甚至觉得天上的太阳带来的阳光是给它一个人的；夜晚天上的月亮是为它一个人照亮的。 一会儿小鸟从它身边经过，它叫到：“小鸟，小鸟，你去过许多地主，你见过有我美丽的花吗？”小鸟没有理睬它，飞走了。过了一会儿又飞来一只蝴蝶，它又叫到：“蝴蝶，蝴蝶，你经常在花丛中穿梭，你见过比我还美丽的花吗？”蝴蝶也没有理它，就飞走了。又飞来一只蜜蜂，玫瑰花喊到：“蜜蜂，蜜蜂，你平时到处采蜜，你一定见过许多花，你有没有见过比我美丽的花？”蜜蜂也没有理他，也飞走了。玫瑰花觉得一定是它们自愧形惭不敢同它讲话，于是它更骄傲了。 有一天，它突然发现自己的身旁不知什么时候长出了一株很丑的狗尾草，它对狗尾草说：“你是什么东西，离我远点。”狗尾草有礼貌的说：“我是新落户的，希望我们能够成为好朋友。”玫瑰花厌恶地说：“你长的那么难看，还想和我成为好朋友，你想都别想。”狗尾草很难过，低下了头。快到夏天了，狗尾草每天都忙着努力把根往深处扎，因为天气将越来越干燥，没在充足的水份，狗尾草告诉玫瑰花：“夏天快来了，你要把根往深处扎，否则就没有足够的水份供你吸收。”玫瑰花理都没理狗尾草，依旧忙着打扮自己。很快夏天来了，两个月没有一滴降水，玫瑰花没有充足的水份，干枯了。 五指兄弟 手爸爸有五个儿子——五指。分别是大胖子大拇指、豆芽菜食指、高个子中指、小顽皮无名指和矮冬瓜小指。 这天，五个兄弟吵得不可开交，一打听才知道，原来，它们在比谁的功劳最大！ 大拇指挺着大肚子，骄傲的说：“我的用途最广，什么按图钉、数钱和数纸，我样样都在行！”食指斜眼看拇指，说：“得了吧！你个小胖子哪能和我比，你瞧我，什么握笔、玩游戏、按门铃，我个个都精通。”中指低头望望他们，哈哈笑着说：“我的个子最高大，用途也最多，你看：拿筷子、拿笔、哪个少了我！”无名指不服气：“演奏乐器要是没了我，哪有好听又优美的乐曲！”小指抬头也恼怒的用最大的声音喊着：“别看我个子这么小，可玩花绳、掏耳朵，还是要用我这个最小的去打探。” 五个兄弟在那吵了老半天，也没有定下谁的功劳、用途最大，他们去请教爸爸。手爸爸说：“我先不下结论，我给你们一个小球，谁拿起它，谁就最伟大。”五兄弟一个一个去试，都没成功。手爸爸说：“你们一起拿拿看！”果然，五兄弟一下子拿起了这个小球。“你们看！”手爸爸笑眯眯的看着他们说，“明白了吧？你们五兄弟只有齐心协力，才会力量大，你们五兄弟，缺一不可！” 从此以后，五兄弟齐心协力干每一件事，和和睦睦，快快乐乐。 骄傲的下场 在一个阳光明媚的上午，乌龟和小白兔要比赛跑步了。 一只调皮的小猴子说了比赛规则，路线是从草丛开始，穿过树林、小溪、山坡，最后到达山顶处。比赛开始了，只见兔子用后腿一蹬，像离弦的箭一样冲了出去，乌龟则不紧不慢地迈着小碎步跑着，兔子一鼓作气地跑到小溪边，它口渴了，就在小溪边喝了点水，这时它觉得有点累了，心想乌龟肯定还早着呢，反正自己快要到了，就先休息一下下吧，于是它身子一躺，脑袋一歪就睡着了。 小乌龟虽然身上有一件太重的装备，但是经过它长时间的锻炼，它学会了超乎常人的耐力和毅力。小乌龟不停地跑着，跑过了草丛，穿过了树林，趟过了小溪，爬上了山坡，就在小乌龟爬到半山腰时，小兔子终于醒了，它伸伸懒腰，回头望望，心想怎么小乌龟还没有来到小溪边呀，正当小兔子沾沾自喜的向山坡方向跑去，却发现小乌龟马上就要到山顶了，于是它大跨步的向山顶跑去，可惜太晚了。 最终，小乌龟站在了领奖台上，很多动物为小乌龟欢呼，高声大喊：“小乌龟你真棒！小乌龟你最棒！” 龟兔赛跑的故事，让我懂得了骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实的，这样才会取得成功。 风，太阳与月亮一天早上，风和太阳相遇了，风就对太阳说：“你啊，虽然整天从早到晚都在给人们温暖，可久而久之，人们就会忘记你，觉得你没什么特别。” 太阳说：“那你又有什么了不起的地方？不就是给人们吹吹风吗，害的别人感冒打喷嚏。”“你、你……好，我们就来比试比试，看看谁的本领大。”风生气地说。“好啊，比就比，难道我还怕你不。” 到了晚上，太阳去睡觉了，月亮出来值班。风很不在意地说：“月亮啊月亮，你别老帮着太阳，每天晚上替它出来值班，它去睡觉，你也去睡吧。”月亮温柔地说：“不行呀，我一走，人们要是走出家门，那就什么也看不见，很容易出事的，且老天爷也会撤掉我的职务的。”风得意地说：“真是个胆小怕事的家伙。你看我，想去哪就去哪，多自由自在。而你连走都不敢走，哪还谈的上勇敢。有种，和我比一比，看谁是最勇敢的？”看到风得意的样子，月亮也不甘示弱，她说“你不要小看人，比就比。” 第二天，太阳还是和往常一样来到中国，想起昨天风对它所说的话，他觉得好像有点道理，于是开始忙碌起来。“哈哈……”他在使劲发力，对着大地猛烈地晒，结果，大地被烧焦了，害的人们叫苦连天，有的人还得了一种叫“皮肤病”，出门时不得不涂上一层厚厚的防晒霜，而且还要用衣服或毛巾裹得严严实实的，嘴上还不停地说：“风呀，你什么时候才来帮我们降降温呀，这样下去，我们也会变成“烤人”了？” 风则在美国洛杉矶，使劲地对吹，吹得大树断了，广告牌倒了，小动物被吹走了，甚至连人们的房子也被吹得无影无踪。人们痛苦地在寒冷的大地上挣扎，苦苦哀求老天：“太阳啊，你快点出来吧，我们就快受不了了，这里的风实在太大，气温也越来越冷，求你快过来帮帮我们吧。 想起风的话，月亮再也不愿意和太阳替换值班了，她独自一人跑到英国去了，让人们一直处在夜晚中。只听到人们不停地在黑夜里苦苦盼太阳出来的声音。 老天爷看到大地的情况，听到人们不同的求救声后，他再也坐不住了，马上派人把太阳、月亮和风叫到跟前，并把他们争强好胜的视频放给他们看。看到这些情况，风低着头说：“真对不起，这都是我的错，我不应该瞧不起你们。”太阳也红着脸说：“我也不对，我是哥哥，更不应该和你们一起瞎哄。”还没等太阳说完，老天爷就摸着月亮的头，和蔼地说：“孩子，你们知错能改，这很了不起。但只靠嘴上说，不用行动去做，那是没有用的。你们一定要记住：尺有所短，寸有所长。无论什么时候，都要不断地互相学习，努力去改正自己的缺点，这才是天下最强、最勇敢的。”听了爷爷的话，他们伸出手，不约而同地说：“我们做回好朋友吧。”说完，他们就奔向需要他们的地方帮助人们解除各种困境。不久，大地又恢复了平静，一个美丽、祥和、幸福的家园又展现在眼前，大家都笑了。小草和大树（童话故事）一个阳光灿烂的下午，四周一片寂静，小草和大树聊起了天，它们的话题是环保。小草先说了起来：“现在人们不重视环保，我们周围都是垃圾，真臭！”大树说：“是的，还有工厂里排出来的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的鱼全都死了。”小草又说：“现在亡羊补牢还来得及，可人们就是不重视。”大树说：“你可别说所有的人，有些小学生挺注重环保的，有空的时候抓紧时间捡垃圾，到是有些大人，乱仍垃圾。”小草说：“那我们得感谢那些小学生了！”大树说：“破坏森林是不折不扣的自杀行为，这个道理连小学生都知道，为什么大人却不知道呢？他们这样做是不好的。树木砍太多会下暴雨，会引发泥石流。”“还有呀，泥砂会随心所欲地流入河流，使它决口、改道，都是人们不保护环境，乱砍树木的原因。人类贪小便宜，却忘了这样会因发自然灾害。”“我们虽然不能告诉人们这样做不好，但是我相信，那些小学生长大了一定会把环境变得井井有条，让草木自由的生长，让河流顺畅的奔腾。”小草说：“我期待着这一天。”

1. 教师怎样合理给学生写作文评语 参考 1. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人. 2. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出. 3. 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚. 4. 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象. 5. 文章头尾照应，中心明确，结构完整. 6. 文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想. 7. 作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意. 2. 教师怎样合理给学生写作文评语 不同文体不同批 同一篇作文的总批语固然不会千篇一律，但成功的总批语只须读一两个词，便知是什么文体的批语，批语的着眼点随文体而异，批语措词各具特色，所以要做到这一点，教师在给作文作总批语时，应严格地按照不同文体的具体要求去要求和评价。 例如记叙文，一般以记叙文的五要素为最基本的要求，其次审视叙事线索、人物形象、记叙顺序等等；如说明文一般首先应从说明顺序入手下批语，其次从说明方法、结构方式、过渡技巧等方面运用说明文相对专用的词语去作总批。散文和议论文则有质的区别，前者重批意境、情感、形象、基调（包括说明性、议论性和抒情性散文）等；后者重批总体观点、推理方法和论据等，批语末了大多要在说服力上作判定。 简言之，前者批是否“表情”，后者批是否“达意”，其它文体也不例外，各有具体的要求，具体的总批。 肯定否定择一批 限于教师的工作精力，一篇作文的总批语不可能面面俱到，如果一一罗列优点，指出缺点，提出建议等，那固然有益无害，但太费工夫。 笔者认为要么肯定几点成功之处，使学生明白：这方面的要求达到了。如批记叙文：“叙事线索清楚”、“倒叙或插叙恰当”等，而没有作批语的其它方面，如语言方面、思想内容方面等等，暗示未必达到要求。 反过来，只批失败之处，如批说明文：“说明顺序混乱”、“说明方法单调呆板”或“过渡不明显”等，这时学生一定会意识到未批及的其它方面没有问题或问题不怎么严重。这种总批方法，教师一定要给学生事先讲清楚是自己的“别出心裁”，在学生对老师的批改方法心领神会的基础上才能运用。 譬如试卷作文，除了评分，几字为批，的确用得着。否定肯定择一批运用自如，会收到事半功倍的效果。 当然笔者也并不排斥肯定否定并批的基本方法。 内容形式双面批 如果说文章的思想内容是一件工艺品——“玉凤”的材料是“玉”的话，那么“凤”就是这件工艺品的艺术形象。 材料“玉”和形象“凤”都具备价值。就以学生作文为例，对于抒发“灰色人生观”、“悲观厌世”或“玩世不恭”之类的情调和表现消极、颓废思想的文章都应予以引导、慰藉和疗救，割除肿瘤，抚平伤痛，使之心理和思想正常“发育”。 反之，则予以肯定。对于意境深遂而明朗、形象完整而可感、文笔清新而淡雅之作则予以肯定，反之，则予以否定。 总之，总批必须从思想内容和艺术技巧两方面下结论，各占半壁，互不替代。 举例概括相兼批 教师阅毕一篇学生作文，对其中突出的亮点和不足，小至一词之用，都要引起重视，在面批时可指给学生看，批语中或许不再写，而遇到背改背批，教师往往愿意不惜笔墨地简要引用和复述学生作文中的原文，作为依据，以示可取与不可取，使学生是非昭然，记忆深刻。 教师也可运用概括性语言下结论，作判定，将具体、纷繁的实例归纳成结论性的批语，使学生得到理论上的理解。当学生读批语时能够将具体例子与概括性结论是指自己文章中的哪些篇段、词句和标点一一对应。 这样的总批是较灵活丰富的，也是学生容易接受的。 启示引导着意批 一篇学生作文的总批，教师切莫断言只能怎么写，不能怎么写，一定要做到启示学生引导学生，以商讨语气指引一个大方向，开拓学生思维天地，让学生主动寻找泼墨的机会，使学生有文可作，如果运用“假如以……开头会不会产生……的作用？”“倘若将……自然段调换位置，结构将发生……变化？”“除了以……结尾，试想能否以……结尾？”“……情节是否在情理之中？”等等重在启发思考、引导行文的总批语，收到的效果就不是批一篇，就是一篇，而是批一篇等于批多篇，以一当十。 此外，还要考虑到学生的写作心理特征，鼓励他们积极写作。 3. 求两篇老师对学生的评语,每篇二百字左右 ◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。 你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。 每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。 如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。 学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。 课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。 望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。 但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。 ◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。 同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。 ◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。 可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。 参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。 但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。 请紧记：与人为善是一种美德。◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神情。 但这样的时候总嫌不够，甚至太少。在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间，像流逝的水，在你脚下匆匆而过。 亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。 关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。 数学比较好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。 文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。 愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。 当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。 但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。 学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。 别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。 真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。 老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。 愿你坚持不懈，再创辉煌！◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。 现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。◆真诚善良◆回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。 你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！◆自信勤奋◆自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。 你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人才。 ◆作业拖拉◆你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。 老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。 4. 老师们批改作文如何评语 当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。 可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认认真真地写作评语，学生们却未必领情。究其原因：与老师们作文评语缺乏个性不无关系。 因此，强调写作个性化评语便显得十分必要了。首先、作文评语要注入情感，满含人情味。 心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系。也即在对方看来，你和他是“自己人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了。 教育心理也表明：师生之间的心理越是沟通，它的教育效果也就越高。可事实上我们的许多语文老师在写作评语时，常常以尊者自居，带着一种训人的口吻在给学生说教，面目可憎。 久而久之，学生对老师们所下的评语便失去了那份期待。由于教师的作文评语在情感上与学生的心灵隔膜，无法激起“共鸣”，因此，也就无法从内心深处唤醒学生的写作欲望。 为此，笔者以为教师在给学生作文下评语时务必情之先行，只有以己之真情感动学生，学生的写作欲望才有可能被激发起来。有一回，学生写了一篇题为《谈男女生的交往》的文章，我给下了这样的评语：说起男女生的交往，老师那一辈人真的十分羡慕你们。 想当年老师与异性同学的交往，中间始终横亘着一条不可逾越的“三八线”，至今回想起来都倍感荒唐可笑。可如今却大不相同了。 同学们的交往自由宽松，彼此的友情纯洁真挚。这是一种极致的情感，珍藏它吧！那将是人生的一笔财富。 评语以己之情引导学生正确对待男女生之交往。学生面对这样的评语，应该会有自己的思考吧！ 巴尔扎克说：“一个常人拥有了感情，比得上任何一个伟大的艺术家。” 同样，一句评语注入了情感，比得上几千几万遍概念化了的套语。在评语中注入情感，不仅学生受到陶冶从而激发写作欲望，教师本人也将受到陶冶，其效益是显而易见的。 既然如此，那么就让我们用深情的笔去唤醒那些伟大的心灵吧！ 其次、作文评语要以激励为主，多说好话。 说到激励，让我想起了伟大文学家茅盾先生在念小学的时候，老师给他的一篇习作下的批语：“好笔力。 好见地。读史有眼，立论有识。 小子可造。其竭力用功，勉成大器。” 事实上小作者的习作水平未必有这么高，但是，你能怀疑这样的评语对后来成为一代文豪的茅盾先生会没有影响吗？根据“罗森塔尔效应”受老师关注特别是被鼓励的学生容易取得成功。世界著名钢琴演奏家福斯先生，在学生时代，曾经钢琴演奏成绩很不理想，他一度对自己都失去了信心。 在一次上课时，钢琴师听完了他的演奏，热情地吻了他一下，并赞扬他演奏得真好。福斯的眼睛一下子亮了起来，这位老音乐家用一个吻把福斯从危机中解救出来，用几句赞扬的话，唤醒福斯生命中沉睡的非凡自信，使福斯终于以惊人的毅力和天才的敏感成为世界级的钢琴演奏家。 因此，教师给学生的评语一定要有激励性，使学生透过语言文字感受到教师在以欣赏的目光关注自己的成长。这样学生的写作热情才能焕发出来。 可实际情况又怎样呢？老师们的作文批语往往挑刺的多，颂扬的少。即使学生的习作相对于他那个年龄来说已经是上乘的了，可是我们的老师也非得挑出些毛病来不可。 更有甚者在评语中不肯轻易多说一句颂扬话，惟恐因此而降低了教师的威严。在一般人看来，也许一则评语的好坏算不了什么，但是，从某种意义上说，一则评语也可能影响一个人的一生。 记得上高三的时候，我写了一篇题为《我看芸芸众生》的随笔文章，老师的评语是：你有相当的写作功底，文章用笔犀利，颇有鲁迅杂文的味道，好好努力，定能在文学上有些建树。就因为这样的一则评语，从那一刻起，我对写作有了非同一般的热情；也因为这样的一则评语，高考填报志愿时，我毅然决然地填报了大学中文系，而且是青一色的。 此后的许多年间，我的文学之梦始终没有间断过，常常在教学之余，会情不自禁地拿起笔来写点东西。可以说老师的这则评语对我的影响是深刻而长久的。 法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓励。”作文评语的写作也当如此。 总之，作文评语的写作方法多多，远不止以上两例。但不管使用哪一种方法写作评语，都必须遵循这样一个原则：那就是作文评语务必要能触动学生的心坎，真正说到学生心里去。 只有做到了这一点，作文评语的写作方能见成效。 5. 小学生作文评语集锦 1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。 10. 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙， 运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 12文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！ 13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？ 14.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 16.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！ 17.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 18.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。 19.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 20.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？ 6. 急需点评文章 上中学后，我的生活真可称得上丰富多彩。 不仅是生活，学习上我的积极性也竟前所未有的高，学习的劲头特别足，像一个饥渴的人，急需食物来填饱肚子，我呢，则是渴求着知识来充实我的精神生活。我以前不像这样。 中学与小学最大的区别是什么呢，我想应该是学习的方式吧。就拿语文这一科来说。 以前小学时，老师总是讲什么课文的中心思想啊，某一自然段的主要内容啊，作者的生平啊，一大堆东西都列举在黑板上，然后我们就辛辛苦苦地抄，辛辛苦苦地背，辛辛苦苦地往脑子里塞。这种填鸭式教育，让我们苦不堪言。 对于学习，别说是兴趣了，一旦遇到，便忙不迭地绕道走：我惹不起，我还躲不起呀！这样的话，考试得高分的人，都是死记硬背的，就算有些灵活的题，老师们也曾让我们背过答题方法，得高分依然是靠背，背，背。平时对老师讲的知识有异议，也装懂似的不问，不是怕得罪老师，只是觉得：老师讲的还有不对的呀，肯定是我错了拉。 上中学后，我觉得自己像个土包子，睁大眼睛感到新奇极了——嘿，学习还挺好玩的！课改后的中学，更加有魅力了。在这里，不用把老师当神一样供着，天天背什么标准答案，我们也真正融入进学习，有什么疑问，不是去找答案，而是和同学一起讨论，各抒己见，阐述自己的看法，互相指出错误。 这样，很快，我们都认识到自己看法的不完美，也渐渐使自己的答案更准确，更到位。这真的是自主的，不用老师逼着学，不仅心态好了，效率也高了。 如果说小学的填鸭式教育那些题目的“标准答案”是老师给我们的一条条鱼，填饱我们的肚子，那么，上中学后，我们的一场场讨论学习就是一根根鱼杆。鱼，就算再肥美也总有吃完的时候；可是鱼杆，却让我们尝到了自己钓鱼的快乐，真正填饱了我们的肚子与精神。 不止是讨论，我们班的另一大特色也让我耳目一新，收益很多。那就是每周必写的“自由创作”。 所谓的“自由创作”，就是老师规定一个大的范围，比如：我爱我家，青青校园之类的，一周用两三节课给我们写，我们可以写记忆里的事，可以写生活的细节，总之鸡毛蒜皮的小事都可以放大写进去，文章嘛，最可贵的是细节。课堂上没写完没关系，交上去老师批完了下次接着写。 而且绝不留到课后，这样我们省了很多负担。其实向来，我都是很讨厌作文的，特别是随笔呀，日记呀，让我很头疼，不知道写什么去应付老师。 可是现在，我们每周都要写两三篇“自由创作”。抒发了我们的情感，加深了我们的积累，也爱上了写作。 写的时候，脑袋里有很多东西，真想一下子全写出来，只恨娘少给我生了几双手。那文章，说也奇怪，根本不用想，挥笔成章，行云流水，一下子就一千多字，还嫌不够，还想写。 这跟以前愁眉苦脸一个字一个字地挤随笔的我可真有天壤之别。这还不算，更让我惊喜的是我们班博客的创立。 这可是名副其实的“和现代社会接轨”。有了博客以后，同学们都好象有了母亲的情怀一般，上网后不是直奔“CS”、“梦幻西游”、“武林外传”之类的了，而是先到博客上看看同学的文章，发几篇评论，传几张照片，提几条建议，认真得让人难以置信。 这种感情，就像母亲对孩子的爱怜与牵挂，总是让人暖暖的。我们网络上的“小家”被我们呵护得好极了，人气很高，更新也很频繁。 每篇文章都被指出优点与不足，同学们通过这种方式，了解了自己的不足，也增了学习的信心，真好！中学的学习生活是如此的有趣，它让我们热爱学习，而不是逃避学习；它让我们融入学习，而不是在一旁观望；它让我们自主学习，而不需要老师强迫与督促。这都是课改的功劳。 课改，让我尽情地享受学习的过程，如鱼得水般在知识的海洋里遨游！ 我就觉得这篇文章，语调太多，语言还不够简洁。 7. 期末老师给学生写的评语 1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。 集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。 学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。 2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。 学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。 3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。 集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。 能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。 给你三条，你自己选选吧。

四年级语文作文评语1. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。2. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。3. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。4. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。5. 重点突出，中心明确，立意鲜明。6. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。7. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。8. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。9. 中心不够明确，立意不够清晰。10. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。11. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。12. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。13. 情节：情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。14. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。15. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。16. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。17. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。18. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。19. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。20. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。1. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，2. 表达不清晰，说服力不强。3. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。4. 情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。5. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。6. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。7. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。8. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。9. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。10. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。11. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。12. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。13. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。14. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。15. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。16. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。17. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。18. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。19. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。20. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

【 #小学生作文# 导语】看图写作在语文写作中经常可见,而关于看图作文的评语又有哪些呢?下面是 整理分享的一些关于小学生看图作文评语，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 【 篇一 】 　　1.文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。 　　2.这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 　　3.文章按事情发展的顺序记叙了…的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。 　　4.全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。 　　5.全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。 　　6.通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。 　　7.作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味。 　　8.全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。 　　9.结尾含蓄点明主题 　　10.结束得有点突然夸张了 　　11.结尾简炼感人 　　12.结尾同样有趣 　　13.结尾呼应应开头结构完整 　　14.由景生情结尾自然 　　15.比喻形象贴切精彩的结尾可谓点睛之笔 　　16.结尾似乎没有写完应能与开头照应观察细致描写生动 　　17.结尾呼应文题点明中心 　　18.文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化杂而不乱能做到详略得当重点突出结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味 　　19.以感受开头以感受结尾这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强 　　20.以饱满的激情描写了……开头简明扼要重点突出详略得当内容具体 　　 【 篇二 】 　　1.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画立意高远令人赞叹 　　2.…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂 　　3.…特写镜头别开生面情趣盎然全文充满童心童趣读来倍感亲切 　　4.这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情全文层次清晰语句流畅 　　5.事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动 　　6.文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读 　　7.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 　　8.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 　　9.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 　　10.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 　　 【 篇三 】 　　1.注意观察具体事物并展开合适的想象这是本文的成功之处文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体让人爱莫能助释手卷 　　2.文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味文章开头引人入胜吸引读者…点面结合使文章生动具体详略得当 　　3.对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借鉴 　　4.全文眉目清晰生动紧凑趣味性强 　　5.文章边叙事边抒情结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文首尾连贯一气呵成 　　6.文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作 　　7.文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达细节描写颇具匠心极富功底 　　8.全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强 　　9.文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手 　　10.详略得当虚实相生是的两大特色……内容更丰富更生动。

我如果要能把事情的经过写具体一些，那就更好了

【 #小学生作文# 导语】书信类作文也是语文写作中常见的一种，而书信类的作文评语又有哪些呢?下面是 无 整理分享的一些关于关于小学生书信作文的评语，供你参考。 　　 【 篇一 】 　　1.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 　　2.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。 　　3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。 　　4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。 　　5.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 　　6.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 　　7.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 　　8.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 　　9.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 　　10.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。 　　 【 篇二 】 　　1.文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手。 　　2.虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题。 　　3.故事虽平凡感情却真挚充沛感人。 　　4.文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。 　　5.结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长。 　　6.对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了 　　7.文章将u201e写得细致入微字里行间透露出阳光般的温暖使文章的主题自然而然升华到了较高的境界 　　8.音乐是美的而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象多美啊! 　　9.文章的"读"与"感"联系紧密事例叙述行动开头打动人心具有真情实感 　　10.文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃 　　11.本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味大量采用生活中的口语使文章更显自然亲氏结尾以u201e点明中尽含蓄隽永意味深长 　　12.这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣 　　13.文章按事情发展的顺序记叙了u201e的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融 　　14.文章自始自终充满着对u201e的尊敬与感激u201e情深感人肺腑这正是本文的震撼力之所在 　　15.通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手 　　16.作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味语言活泼明快富有情趣故事虽平凡感情却真挚充沛感人文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉 　　17.事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理 　　18.全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作 　　19.全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡 　　20.文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分 　　 【 篇三 】 　　1.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 　　2.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 　　3.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 　　4.重点突出，中心明确，立意鲜明。 　　5.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 　　6.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 　　7.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 　　8.中心不够明确，立意不够清晰。 　　9.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 　　10.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

作 文 评 语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 观审入微,描写生动　取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题　媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致 文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁 层次井然,结构严密　记事生动有趣　哀腕悲痛,感人肺胕　语重心长,句句感人　真情流露,感人殊深 轻松有趣,颇切题意　立意甚佳,辞亦明畅　　情感丰富,识见超卓　言辞恳切,一气呵成　 文章简短,意味深远　笔调美妙,余味无穷　行文流畅,情意恳摰　　文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意　情致悠然,淡远雅尚　　用词切当,意境亦佳　　推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正　识见颇多,亦能达意　简切宛要,颇有见地　　井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确　结构谨严,说理畅达　　辞畅意达,所见亦是　　阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达　层次分明,见解正确　深入浅出,明白简要　分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚　　文尚可通,描写则欠精彩　文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑　词藻华丽,内容再求充实　叙述平顺,再求精美　造词生涩,未能达意 文字草率,有欠修饬　　词能达意,再求整饬　文词尚称通顺,但欠精练　　词句重覆冗杂 语多赘余,文欠生动　段落要分明,前后勿倒置　闲文太多,须力求简畅　　描写应求深刻 词意可采,尚待磨链　清婉有致,结尾稍差　文句不畅,表达呆滞　较前进步,望再努 造句杂乱,意欠明显　　词句未能表达情意　　词句生硬,文意晦涩　　文句生涩,未能达意 语多赘余,文欠畅顺　笔法尚可,唯欠精链　　文句生涩,意不明畅　　略有议论,再求畅达 引证不适切,语意欠详明　　虽切题旨,但不畅顺　　思路不清,意不明晰　用词欠妥,语气不贯 识见不高,说理也欠圆妥　　材料太贫乏,理由欠充分　　组织欠严密,辞意不明畅　草率成篇,内容 立意虽佳,文则欠通　析论不明,语多欠详 1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的…… 2.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想…… 3.在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅，真挚…… 4.字迹也要端正，这和第一条一样是基础…… 5.学会简单的修辞，会描写景色什么的…… 小学生作文批改评语 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的 *** ，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评： 1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。 3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 4、这篇文章充满了 *** ，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。 5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。 6、文章前后连贯，形成完整的形象。 7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。 14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 15、全文通俗易懂，趣味性强。 16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。 18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

　　在语文的写作中，学生应该要多注意老师给予的一些批注式的评语，或许对自己的写作有不少的帮助。下面是我整理小学语文 作文 批注式评语的相关资料,供你参考。　　小学语文作文批注式评语推荐 　　1. 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 　　2. 文章 以u2026为结尾，言简意赅，其味无穷。 　　3. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 　　4. 结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 　　5. 文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。 　　6. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。 　　7. 故事 虽平凡，感情却真挚充沛感人。 　　8. 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 　　9. 结尾以u2026点明中尽，含蓄隽永 　　10. 本文能紧扣题目要求完整地写了u2026的过程 　　小学语文作文批注式评语精选 　　1. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点,可见你是个生活的有心人。 　　2. 文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。 　　3. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 　　4. 你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦,想想，怎样才能让花儿重吐芬芳; 　　5. 内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段，文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 　　6. 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊! 　　7. 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。 　　8. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 　　9. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 　　10. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和 儿童 情趣。 　　11. 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 　　12. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。 　　13. 作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。 　　14. 有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。 　　15. 你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的! 　　16. 语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。 　　17. 重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。 　　18. 字迹龙飞凤舞，大概你想当 草书 书法家吧? 　　19. 错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢? 　　20. 字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来? 　　小学语文作文批注式评语 　　1. 文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分 　　2. 本文以u201e为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了u201eu201e文章语言生动丰富可读性强 　　3. 能过合理的想象反映出意味深长的哲理u201e行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的u201e文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣 　　4. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣 　　5. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果 　　6. 文章以u201e为结尾言简意赅其味无穷 　　7. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人 　　8. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出 　　9. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚 　　10. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象 　　11. 文章头尾照应中心明确结构完整 　　12. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想 　　13. 文章将u2026写得细致入微 　　14. 语言活泼明快，富有情趣。 　　15. 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 　　16. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 　　17. 以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 　　18. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 　　19. 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 　　20. 结尾处集中表达情感，既照应开头又 总结 全文。首尾连贯，一气呵成。 猜你喜欢： 1. 小学语文作文批语 2. 小学生语文作文常用评语 3. 小学修改作文的评语 4. 关于语文课作文带评语 5. 小学精彩作文评语

1. 作文没写好家长评语 做得好这样写： 孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的. 我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！ 写得不理想这样写： 不要批评指责。对孩子说：这一定是偶然的。大概是粗心造成的。你会做好的。 不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗？ 对于小孩子必须鼓励他们才会进步才 会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。 2. 作文没写好家长怎么写评语和建议 从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，你是一个热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良的人.我们都很喜欢你，而且都对你很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很高兴.学会了孝敬长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先.父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼！当你取得成功的时候，请在兴奋和庆祝的同时不要得意忘形，因为成功的前面会有新的任务和挑战在等着你；当你遭到挫折时，请你在痛苦和反思的同时不要放弃努力，或许在向前一步就是成功；当别人成功时，你不要感到失望，而应加倍努力，赶超他，攀上新的成功之巅.希望季后进一步培养学习的自主性和独立性.增强学习的责任感，刻苦用功，认真细致，在学业上有更大的进步，继续保持成绩，纠正不足，在做好自己功课的同时，完成好班里的非工作，对工作认真负责，不辜负老师的信任.加强体育锻炼，增强身体体质，积极参加一切有益活动，力争全面发展.“梅花香自苦寒来”，只有现在付出艰辛和努力，才能实现人生的远大目标，换取今后的美好生活，希望你珍惜时间，锲而不舍，踏实认真，努力为实现自己的理想而奋斗.时光匆匆，岁月流逝，转眼间你已长成翩翩少年，你已经是初一的学生了，在新的学期里，希望你能谨遵老师和家长的教诲，认真学习，踏踏实实做人，弥补自己的不足，我们没有太高的期望，只要你努力，就一定能做好，我们都相信你.。 3. 小学生作文家长评语该怎么写 寄语家长 尊敬的家长： 首先，非常感谢您的到来，由此让我们看到了您对孩子的关心和爱护. 您一定关心孩子的成绩，以及将来的前途.也许你正为自己的孩子感到骄傲和自豪，也许你在自己的孩子感到担忧和不满甚至气愤，失望.但是请你无论如何冷静下来.去公平的看待你的孩子，成绩只代表现在，成绩也不代表一切. 为了孩子的将来，让我们家庭学校携手，把握今天的点点滴滴，创造明天的辉煌成绩， 为了您的孩子更好的健康成长，建议如下： 1， 和孩子共同拟定一份切实可行的学习计划，经常检查督促，日积月累，坚持不懈，孩子一定学有所成. 2， 帮助，鼓励，监督，而不是讽刺，挖苦，逼迫孩子. 3， 正确看待孩子的学习，永远不要对孩子丧失信心，"尺有所长，寸有所短"成绩不是衡量一个人的唯一标准，只要孩子懂得做人的道理，学到有用的知识，那他就是成功的. 最后，希望你带着一个好的心情去面对你的孩子，学习应当是快乐的，家庭应当是温馨的，成长应当是幸福的. 我们相信您挚爱着自己的孩子，所以，真诚地请你爱得有情，有理，爱得温柔，体贴. 南京审计学院金审学院简介 南京审计学院金审学院是2002年经江苏省教育厅批准的本科层次的公有民办二级学院. 金审学院位于南京市浦口区雨山西路，校园面积400多亩，建筑面积84636平方米.在校生一千余人.学院教学实验设施先进，后勤服务系统完善. 学院设立了审计学，会计学，金融学，国际经济与贸易学等特色专业，实行完全学分制. 金审学院招生范围以江苏省为主，面向全国.2003年招生以来，学院最低录取分数线均高出江苏省控制线，2004年学院最低录取分数线高出省控线44分，名列江苏省同批民办学院前茅.学生学业期满，符合毕业和学士学位授予条件的，颁发南京审计学院毕业证书和学位证书，毕业生就业按国家政策执行. 金审学院树立"以人为本，依法办学，从严治教，科学管理"的办学方针，确立"与国家教育方针相符合，与社会主义市场经济相适应，与现代科技文化发展相协调，与大众化高等教育和新时期高素质人才要求相一致"的人才观，质量观和教育观，以培养职业道德优良，基础理论知识扎实，专业实践技能过硬的经济管理类人才为最终目标. "小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"，年轻的金审学院将始终坚持社会主义办学方向，贯彻落实党的教育方针，依靠南京审计学院的学科，专业，师资等办学优势，以新型的办学模式，灵活的办学机制，高水平的学生管理，高质量的教育教学，为社会输送更多的合格人才.。 4. 家长对孩子作文评价怎么写 对老师的一点建议：感谢老师们对张婧怡的关心和教育。 请老师对张婧怡严格要求，学习更踏实一些。 很高兴里老师及时发现了同学们“笔顺”掌握比较差的毛病，请继续纠正，我们积极配合。 从这个学期开始，李勇老师要求同学们每天积累，这是一个很好的习惯，扩大了知识面，也增进了写作能力，希望能多安排一些写作训练，包括课内和课外，作文能力全在平时的练习。 李勇老师是一个很有个性的老师，您的品质和独特的见解以及教学方法已经对张婧怡产生了影响，谢谢！ 谢谢你们对我孩子的辛勤教育和关心，我的孩子是一个自觉性比较差、平时不爱看书的孩子，作为家长，有时候我们不知用什么好的方法和办法帮助他和引导他，希望老师多费心。 谢谢！ 丰富一些课外知识，增加语文课外阅读，平时多练习一些各种题材类型的作文。 非常感谢各位老师在这一学期中对吴柳桦的教育和关心，我感觉到女儿又有了明显的进步，各方面的点点滴滴都离不开老师的帮助，在此表示深深的谢意！ 吴柳桦在举手发言，语言的表达方面比较胆小，希望老师能够在这方面多多关心她，多多培养她，能让她更加活泼。 在书籍的阅读方面，希望老师在推荐了读书篇目的时候，能够告诉他们那些书籍不要去过多的阅读，因为老师说出的话在学生的心中有时更重，阅读在语文的学习中太重要了。 李勇老师您给学生的印象是赏识教育太多，孩子感到环境太宽松，响鼓还要重锤，更何况我儿子这类缺乏定性的孩子，希望老师以后更严格要求刘志鹏，我们家长一定全力配合老师的教诲。 希望下期有更多的机会和老师沟通，多聆听老师的科学教育方法，我们感到受益匪浅。 首先要感谢老师对孩子们的辛勤的教育。 使孩子们再学习和思想上有了进一步的提高，作为家长感到非常欣慰；其次，希望老师对所有的同学一视同仁，让每一个孩子都承担一点责任让她读以集体出一点力。 请老师在孩子的学习和在校生活时严格要求，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，多安排他参加学校、班上的各种文体、班务活动。 而且要限时完成。在可能的情况下，多让他回答老师的提问，希望在李老师的指教和我们家长积极配合下，让孩子全面发展，另希望和李老师单独交流。 多增加一些作文训练，加强孩子的人际关系方面的培养。 感谢老师对唐诗雨的教育和培养，进入四年级后，孩子取得了许多明显的进步，但是我们也发现她身上的一些弱点： 1、遇事比较畏难。 2、学习上，难度较高的一些题的分析、解答能力还有待提高。 希望老师更加爱严格要求她，使她能够取得更大进步，再次感谢老师付出的辛勤劳动。 有奇思妙想的学生给老师特别是班主任添不少麻烦，特此，向老师道一声辛苦了。 这学期，我工作比较忙（应该不是理由），对孩子管得少，没有配合学校教育好孩子，下学期加强管理。 多给孩子一些做班上公益活动事务。让孩子更加外向、勇敢一些。 希望老师有空给我们多交流。谢谢！ 感觉小珂这学期进步非常明显，李勇老师把自己丰富的知识自然地揉进了课案讲授里，提高了孩子的学习兴趣，而对学习的兴趣培养是非常难能可贵的，可能影响孩子的一生。 非常感谢！ 说是对老师的要求和建议，不如说是家长对老师的一份反省书。本学期，儿子平时语文基础还是完成的不错的，比如老师要求背诵的佳句、诗文、短语都能够准时完成，作业也能准时完成。 可是完成作业时不专心和边做边玩的性情是需要大人监督和耐心教导的。儿子平时测试的成绩还不错，可是这一次语文考试的成绩令我汗颜，令我下决心要抓一抓儿子的马虎和不专心的毛病了，这里是给老师的一个小小要求：希望老师在课堂上督促儿子的毛病，而我们家长也在课下加强对儿子的管理和教导。 谢谢老师！ 另外，辅导资料可否由老师统一购买？（因有时候购买不到） 严格要求该学生，可能的情况下，能否将语文数学英语平时测验的考试成绩通过手机发信息给家长，让家长随时能够了解孩子的学习状况，陈晨在本学期英语的一单元测验分数没有告诉家长，就连半期英语考试成绩及卷子都没有主动告诉我，我在问别的孩子时才知道。在此，我也感谢老师们对孩子的关心和帮助。 对老师的要求：希望语文、数学、英语老师经常与家长保持联系，老师对小孩子的进步，这段时间有哪些变化进行沟通。希望老师主动定期地跟家长打电话或者家访。 老师可以告诉我们，怎样教孩子的争取复习方法，有哪些不足的地方，应该怎样补习。学生有进步的时候，老师应该给予肯定的表扬，语文老师我感觉沟通多一些，数学和英语老师希望多保持联系。 女儿进入四年级以后，我们最大的感受就是他学习更加主动了，对自己的要求更高了，还有了竞争意识，完成作业仔细了，我们最大的欣慰就是他养成了阅读优秀课外书籍的良好习惯，几乎每天晚上都要读一会儿书。我们想，这事跟老师的引导分不开的吧，所以，在这里，我们飞叉国内感谢老师，随着女儿年龄的增加，希望她的写作方面更有提高，请老师多多指教，我们家长也会细心指导。 李勇老师是女儿心目中的偶像，是她心目中的专家，全校最好的老师，幽默风趣还有一肚子学。 5. 家长对差的作文评语怎么写 例子 许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。 重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。 不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯。这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。文字和标点是写作之基本，不可让孩子在这里面犯错误，出现这些错误时家长一定要指出。孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。如果我们发现孩子有错别字没有及时指出，孩子就会沿袭原来的做法，错误得不到纠正，所以希望家长批改孩子作文时要留心这些方面。 另有一点，一定要指导孩子不能抄袭别人的作品。抄袭别人的作品是一种不文明的行为，也无益于自己的写作水平提高。遇到好的作品只能借鉴，可以专门收集起来作为范文来收集，当我们收集得多了，看得多了，自然会感觉到下笔有话，心中有词了。 小学生上三年级后，已经正式开始写作文了，家长要紧跟孩子写作步伐，及时点评。以上是我根据女儿的习作情况，针对点评低年级作文的一点不成熟的看法。家长们都希望自己的孩子能妙笔生花，运笔自如地写出好作文，希望我们都能找到属于自己的办法 6. 中学生作文家长评价 足保持作文的原貌，让孩子有自信心。 许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。 语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。 这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。 我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。 7. 家长意见：小学生家长意见怎么写 家长签名，完全是您对他的教育和关心，但有时比较任性小学生家长意见怎么写呢，学习时间利用尚可，他在家中能够料理自己的生活起居。 ***能够取得一点进步，我们想向学校建议，我们非常感谢： 我的孩子***的报告册和您写的评语和意见（如果没有就不要）我已经认真拜读，使我们家长能更好的了解他在学校的情况： *老师！ 例。谢谢，使他的学习能更上一层楼，希望老师在这些方面多多指点和督促他，总之与学习有关的就OK）：他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么。 另外，并能及时的沟通。学校提供了一个这样的平台，在学习上给他很大的帮助？ 首先非常感谢老师对他的教导。 为了他进步更快。日期。 再写就是。我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧：…… 再次感谢老师，我们将积极配合老师对他的教育。 8. 作文方面的家长评语 1、曾经的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自己独到的见解，并且能大胆地表达出来。在家里在能够与父母沟通，理解父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就会更好！ 2、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。 3、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。 4、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度；在家中与父母为友，听取家长教诲；在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。

1.小学生作文批改评语大全简短三年级 　　1)文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 　　2)文章语言生动丰富，可读性强。 　　3)叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 　　4)充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法 　　5)文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 　　6)文章想象合情合理， 　　7)文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 　　8)描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 　　9)语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体， 　　10)事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 　　11)文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 　　12)文章将…写得细致入微 2.小学生作文批改评语大全简短三年级 　　1、以饱满的激情，描写了…… 　　2、重点突出，详略得当，内容具体。 　　3、比喻贴切，用词生动。 　　4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 　　5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 　　6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 　　7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 　　8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 　　9、文章边叙事边抒情。 　　10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 　　11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 　　12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 　　13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 　　14、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 　　15、细节描写颇具匠心。极富功底。 　　16、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 　　17、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 　　18、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。 3.小学生作文批改评语大全简短三年级 　　1.虽然你来上课的时间很短，但老师能看得出你很认真，很好学。记住“广博的学识全凭日积月累。”希望你多读读课外书籍，吸取更多的营养，在知识的海洋中品尝成功的乐趣! 　　2.你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。上课认真听讲，所学方法记得快。写作时用词准确，严密，语言平实自然，比喻，拟人修辞的运用更使文章锦上添花，是个进步快的学生，继续加油吧。 　　3.文章简洁明了，语言平淡朴实. 　　4.作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣. 　　5.这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。 　　6.作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。 　　7.标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。 　　8.详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。 　　9.借景抒情，托物咏志，很特色. 　　10.开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力. 　　11.这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永. 　　12.文中描绘的…清新活泼，欢快明朗.字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力. 　　13.文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前. 　　14.文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味. 　　15.自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。 4.小学生作文批改评语大全简短三年级 　　1、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。 　　2、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。 　　3、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。 　　4、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。 　　5、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。 　　6、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。 　　7、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。 　　8、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。 　　9、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。 　　10、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象文章头尾照应,中心明确,结构完整。 　　11、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。 　　12、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意全文语言朴实,结构自然。…文章结构严谨,首尾呼应。 　　13、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。 　　14、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。 　　15、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信。思路清晰,节奏明快。 5.小学生作文批改评语大全简短三年级 　　1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 　　2、开头简明扼要。 　　3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。 　　4、文章开头引人入胜，吸引读者。……点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 　　5、开头出手不凡，吸引读者。 　　6、开头打动人心，具有真情实感。 　　7、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 　　8、文章选材新颖，激起读者读下去的欲 望。

一、评语要注重情感　小学生的作文真实体现了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。用老师真实的感情去感染学生，可以引起学生的共鸣，提高学生的思想认识。比如我们班的一个学生学习成绩差，平时也表现得很孤独。读他的《说说心里话》文章后，其中他吐露经常惹是生非打架是因为父母离异后他感到苦、烦。文章写得很真实，我读后几乎流下眼泪，在写评语时是这样的文章虽短，但字字是金，因为每一句话都流露出你是很有个性的学生，没有一天不在思考，不在进取，你的苦、烦是你的动力，只要不是发挥在打架上，相信你会成功的，你身边有老师、同学，你还会苦、烦吗？二、评语要有鼓励性　我们作为一个成年人，做出了成绩都希望别人热情、真诚的赏识，更何况作为学生的孩子呢？作文过程中，不论学生写得好坏，长短都是学生的劳动成果。因而，教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容，所表达的情意，所运用的语言、方法等，要看到他们的突出成绩或个性。对学生习作的评价，应以表扬为主，使学生在作文评析的过程中，不断获得新的认识，不断获得成功的经验。三、评语要注重启发性　写作文评语注重鼓励，并不排斥批评，因为评语也起着指点迷津的作用，但应注意用语委婉、亲切，不能直接指责，更不能讽刺、挖苦。如：一位同学在写《我的老师》这篇作文时，其中有一段：她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话，天天激励我们，有时叫你脸红，有时叫你高兴。这样的文章不能简单的写上描写不具体的评语，我是这样写的老师的眼睛说了哪些话呢？能否根据平时的观察具体写写？学生看后，马上作了补充。四、要有商量讨论式的评语　小学生写作文只是初学初练，他们的作文多半是半成品，缺点、毛病自然很多，这是很正常的。我们不能用文学的标准去要求学生。对学生作文中的不足之处，如果用一种商量讨论式的评语，他们更易于接受。如：一位学生在写作文《春天的景色》时，开头写了这样一句话，春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃。这句话中，蓬松一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了蓬松的意思是：形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。然后写出了评语，你推敲一下，‘蓬松"在这里用得合适吗？换一个什么词更恰当呢？当这学生看到评语时，拿着作文本找到我，告诉我他知道了蓬松这个词用得不当，应改为复苏，我给予了肯定，商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习，增加了学生修改作文的积极性，提高了学生自己修改作文的能力。

这篇关于三年级优秀小学生作文评语大全，是 无 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 作文开头: 1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。 5、文章语言生动丰富,可读性强。 6、开头出手不凡,吸引读者 7、开头打动人心,具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望 作文过程: 1、以饱满的激情,描写了…… 2、重点突出,详略得当,内容具体。 3、比喻贴切,用词生动。 4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细,叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理, 15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。 19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。 20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快,富有情趣。 25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。 作文结尾: 1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。 2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。 6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。 11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。 12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。 14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。 总评: 1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。 2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。 3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。 4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。 5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。 6、文章前后连贯,形成完整的形象。 7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。 8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。 9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。???? 10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。 11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。 12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。 14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。 15、全文通俗易懂,趣味性强。 16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。 17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。 18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体 19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。 20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。 21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。 22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。 23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。 24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。 26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。 27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。 28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。 29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。 30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 31、文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神. 32、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 33、通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 34、对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了. 35 、文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 36、音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊! 37、文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感. 38、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃. 39、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 40、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 41、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融. 42、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在. 43、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手. 44、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉. 45、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 46、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作. 47、全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡 48、文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分 49、本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强. 50、能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣. 51、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣 52、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 53、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷. 54、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人. 55、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出. 56、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚. 57、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象. 58、文章头尾照应,中心明确,结构完整. 59、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 60、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 61、全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应. 62、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂. 63、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好. 64、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 65、本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了… 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 66、文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思. 67、叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育. 68、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息. 69、这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞. 70、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确. 71、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力. 72、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永. 73、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 74、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前. 75、文章简洁明了,语言平淡朴实. 76、作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣. 借景抒情,托物咏志,很特色. 77、文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. 通过虚构的故事来表达一种哲理. 78、本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴. 79、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力. 80、想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅. 81、情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感. 82、文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心. 83、本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花 84、简单交待时间,地点和结果语言简练,规范,开篇吸引人. 85、以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 86、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象. 87、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 88、开头直奔主题,也是一种写法. 89、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 90、反问句开头,吸引读者. 91、开头直奔主题,让人一目了然. 92、开头点题,用词很吸引人. 93、场面和气氛描写为文章增色不少; 94、对精彩地方进行简单描述;点面结合 95、简单介绍情况,自然过渡到下一段; 96、情境描写调动起悬念; 97、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 98、简要叙述前因,进行铺垫. 99、这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 100、将…改成…更合适些, 101、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 102、叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 103、拟人化语言使文章更显得生动活泼. 104、外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 105、用了列数字,举例子的方法,很形象. 106、过渡自然,每一段交待得很清楚. 107、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 108、采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现… 109、比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. 110、…和…形成鲜明对比,突出… 111、小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 112、对…的比喻用得妙. 113、运用多种感官,描写十分仔细. 114、孩子的气的语言很有意思. 115、加入人物行为,使画面生动. 116、这段多余,不如删去,使文章更简洁. 117、发挥奇妙想象,运用精妙比喻. 118、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 119、这段描写读来令人感动. 120、心理描写细腻,比喻句用得好, 121、排比名的使用为文章增色不少. 122、以味诱人,意境深远. 123、比喻贴切,用词生动. 124、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 125、结尾含蓄,点明主题. 126、结束得有点突然,夸张了. 127、结尾简炼,感人. 128、结尾同样有趣. 129、结尾呼应应开头,结构完整. 130、由景生情,结尾自然. 131、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. 132、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. 133、结尾呼应文题,点明中心. 134、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. 135、以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 136、以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 137、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 138、切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. 139、特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 140、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 141、事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动. 142、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 143、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切. 144、文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 145、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动. 146、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. 147、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. 148、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当. 149、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴. 150、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强. 151、文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. 152、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作. 153、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底. 154、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. 155、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. 156、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. 157、文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅. 158、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 159、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 160、对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. 161、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. 162、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序 163、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味. 164、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进. 165、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. 167、本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. 168、辞畅意达,所见亦是 169、阐述详尽,文词简洁 170、说理恰当,笔调畅达 171、层次分明,见解正确 172、深入浅出,明白简要 173、分析清楚,词亦顺适 174、用例恰当,解说清楚 175、文尚可通,描写则欠精彩 176、文句流畅,但首尾不能呼应 177、内容欠充实,结构不紧凑 178、词藻华丽,内容再求充实 179、叙述平顺,再求精美 180、造词生涩,未能达意 181、文字草率,有欠修饬 182、词能达意,再求整饬 183、文词尚称通顺,但欠精练 184、词句重覆冗杂 185、语多赘余,文欠生动 186、段落要分明,前后勿倒置 187、闲文太多,须力求简畅 188、描写应求深刻 189、词意可采,尚待磨鍊 190、清婉有致,结尾稍差 191、文句不畅,表达呆滞 192、较前进步,望再努力 193、造句杂乱,意欠明显 194、词句未能表达情意 195、词句生硬,文意晦涩 196、文句生涩,未能达意 197、语多赘余,文欠畅顺 198、笔法尚可,唯欠精鍊 199、文句生涩,意不明畅 200、略有议论,再求畅达 201、引证不适切,语意欠详明 202、虽切题旨,但不畅顺 203、思路不清,意不明晰 204、用词欠妥,语气不贯 205、识见不高,说理也欠圆妥 206、材料太贫乏,理由欠充分 207、组织欠严密,辞意不明畅 208、草率成篇,内容贫乏 209、立意虽佳,文则欠通 210、析论不明,语多欠详

联想丰富,语言细腻,感情充实,可以从内容是否具体,语句是否通顺,情感是否真实,中心是否突出,有没有离题,语言是否生动形像等方面,指出习作的不足,提出建议,以鼓励学生为主,要求不宜过高,要用孩子的眼光对待他们的习作!字 迹 A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看…… B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒…… 内 容 A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字）,你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风…… 语 句 A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话……层 次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明…… B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 详 略

亲手查查《现代汉语词典》，理解了词义再来造句，养成好习惯不是更好吗？

【 篇一 】 　　场面和气氛描写为文章增色不少; 　　…对精彩地方进行简单描述;点面结合 　　简单介绍情况,自然过渡到下一段; 　　情境描写调动起悬念; 　　充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 　　简要叙述前因,进行铺垫. 　　这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 　　将…改成…更合适些, 　　自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 　　叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 　　拟人化语言使文章更显得生动活泼. 　　外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 　　用了列数字,举例子的方法,很形象. 　　过渡自然,每一段交待得很清楚. 　　这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 　　采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现… 　　比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. 　　…和…形成鲜明对比,突出… 　　小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 　　对…的比喻用得妙. 　　运用多种感官,描写十分仔细. 　　孩子的气的语言很有意思. 　　加入人物行为,使画面生动. 　　这段多余,不如删去,使文章更简洁. 　　发挥奇妙想象,运用精妙比喻. 　　充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 　　这段描写读来令人感动. 　　心理描写细腻,比喻句用得好, 　　排比名的使用为文章增色不少. 　　以味诱人,意境深远. 　　比喻贴切,用词生动. 　　…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. 　　 【 篇二 】 　　结尾含蓄,点明主题. 　　结束得有点突然,夸张了. 　　结尾简炼,感人. 　　结尾同样有趣. 　　结尾呼应应开头,结构完整. 　　由景生情,结尾自然. 　　比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. 　　结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. 　　结尾呼应文题,点明中心. 　 【 篇三 】 　　文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. 　　以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. 　　以饱满的激-情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 　　文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. 　　…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. 　　…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 　　这篇文章充满了激-情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 　　事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动. 　　文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 　　文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：1、以饱满的激情，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词生动。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

【 #小学生作文# 导语】作文评语是老师对学生的鼓励，包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对写作更有信心，并且从老师的评语中，学生能够感觉到自己哪方面还有待于更进一步的去提高，从而明确自己今后作文发展的方向。下面 无 为大家带来的小学生写动物的作文评语，仅供参考，希望能够帮到大家。 【 篇一 】 1.要突出重点描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。 2.要细致描写描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。 3.要条理清楚描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。 　　 【 篇二 】 　　要描写小动物，就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。 　　描写外形样子和活动情况描写一种小动物首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要看得细致，描写得具体。 　　描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。 　　 【 篇三 】 　　1、有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。 　　2、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出"雪白的绒毛"，写眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴"的猜想。 　　3、抓住动物的活动特点。如文中"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动……""走起路来总是一蹦一跳"，短尾巴"也跟着一撅一撅的"就写小白兔的活动特点。 　　4、注意用词准确，尽量做到语句优美。耳朵"竖"起来，尾巴"贴"在*后面，"竖""贴"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。如"它一蹲下来就像一个白色的绒球"，"它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石"形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红、亮。读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。

　　1、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 　　2、文章选材新颖，激起读者读下去的*作文过程：1、以饱满的激情，描写了…… 　　3、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 　　4、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 　　5、比喻贴切，用词生动。 　　6、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 　　7、文章想象合情合理， 　　8、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 　　9、开头直奔主题，也是一种写法.文章语言生动丰富，可读性强 　　10、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 　　11、语言活泼明快，富有情趣。 　　12、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 　　13、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 　　14、文章边叙事边抒情。 　　15、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 　　16、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象. 　　17、关于小学语文三年级作文评语：开头点题，用词很吸引人.。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 　　18、语言简练，规范，开篇吸引人. 　　19、重点突出，详略得当，内容具体。 　　20、…以…开头，较有新意.前因后果娓娓道来. 　　21、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 　　22、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 　　23、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 　　24、细节描写颇具匠心。极富功底。 　　25、反问句开头，吸引读者. 　　26、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 　　27、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 　　28、以饱满的激情，描写了…… 　　29、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 　　30、开头打动人心，具有真情实感。 　　31、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 　　32、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境. 　　33、开头直奔主题，让人一目了然.起到总领全文的作 　　34、小作者观察仔细，叙述时井然有序。() 　　35、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼， 　　36、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 　　37、文章将…写得细致入微 【篇二】 　　1、文章的开头非常简洁，再者文章内容通过形貌情况烘托了人物心情，凸显了人物性格。 　　2、开头简明扼要。 　　3、文章开头新鲜，让读者对文章孕育极大的兴趣继续阅读下去。 　　4、文章开头抛砖引玉…点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。 　　5、文章语言形貌非常生动，人物情绪刻画的很富厚。 　　6、开头脱手非凡，吸引读者 　　7、开头感动民气，具有真情实感。 　　8、文章开头交待得非常清楚，起到总领全文的作用。 　　9、文章选材新鲜，激起读者读下去的* 【篇三：作文历程】 　　1、以饱满的豪情，形容了…… 　　2、重点突出，详略恰当，内容详细。 　　3、比喻贴切，用词生动。 　　4、文章语言普通易懂，贴近生存现实，读来令人倍感密切。 　　5、…以轻松痛快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 　　6、叙述天然生动、布局紧凑，衔接天然连贯，中央突出。 　　7、对付景致的形貌，语言简洁而正确，遐想则为触景生情，景象天然融合。 　　8、通过富厚人物的语言和行动，烘托出人物的头脑品格。 　　9、文章边叙事边抒怀。 　　10、充实运用消息联合的写法，并辅以比喻、拟人等伎俩 　　11、小作者视察细致，叙述时井井有条 　　12、一些精妙词语的利用，无形中为文章增加了不少情趣。 　　13、文章清逸婉丽、流通连贯，尤其人物语言幽默风趣 　　14、文章想象合情公道， 　　15、通过生动、形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。 　　16、文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕…举行。 　　17、细节形貌颇具匠心。极富功底。 　　18、对人物的语言、样子容貌形状、行动等，精心精致的刻画，这是本文的一大特色。 　　19、形貌精致，生存气味浓重，遣词造句正确逼真。 　　20、，语言正确，光显、生动，内容极其富厚详细， 　　21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。 　　22、文章源于日常生活，因此语言固然不怎样柔美，但却真实风趣，写得入情入理 　　23、文章将…写得细致入微 　　24、语言生动明快，富有情趣。 　　25、大量接纳生存中的口语，使文章更显天然密切。 【篇四：作文末端】 　　1、末端恰切中所在文章的主题，语言朴素而寄义深刻，耐人寻味。 　　2、以感觉开关，以感觉末端。以便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，熏染力极强。 　　3、末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。 　　4、文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。 　　5、末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。 　　6、对细节逼真的刻画，恰好相反地展现人物的心田天下，这是本文的乐成之处。 　　7、文章以…为末端，三言两语，其味无穷。 　　8、文章末了展现中央之句，实属点晴之笔，归纳综合之语，短促而有力。 　　9、末端令人饱含等待与热情，言已尽，意犹未了。 　　10、文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 　　11、虽为一件小事，但作者却形貌得绘声绘色，末端处不行或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。 　　12、故事虽平常，感情却诚挚、充足、动人。 　　13、文章末端不落窠臼，给人以欲还休的感觉。 　　14、末端以…点明中尽，蕴藉隽永，意味深长。 【篇五：总评】 　　1、文章杂而稳定，能做到详略恰当，重点突出。 　　2、文章对……的氛围渲染充实而恰到利益，对文章重点…作了精致而逼真的刻画。 　　3、…切合现实，蕴含着质朴而深刻的哲理，读来令人精力奋发，感情鞭策冲动。 　　4、这篇文章满盈了豪情，从字里行间能领会到小作者对…的喜好之情。全文条理清楚，语句流通。 　　5、事例叙述生动、详细、意见意义性强，且与前面的比喻…一脉相承。末了，作者用寥寥数语，体现出了自已对…的情绪，令人冲动。 　　6、文章前后连贯，形成完备的形象。 　　7、文章语言清新生动，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干练，值得一读。 　　8、本文内容生动富厚，语言新鲜清新，布局奇特公道。 　　9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。 　　10、特写镜头别出心裁，情趣盎然。全文满盈童心童趣，读来倍感密切。 　　11、文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。 　　12、详略恰当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更富厚、重生动。 　　13、全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得借见。 　　14、全文语言生动正确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。 　　15、全文普通易懂，意见意义性强。 　　16、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。 　　17、细致视察详细事物，并睁开符合的想象，这是本文的乐成之处。 　　18、文章融情于景，边绘景边抒怀，善于运用打比喻的伎俩，使文章生动详细。 　　19、文章内容新鲜，布局公道，流通连贯，天然通达。 　　20、本文取材真实生存，选材适当，很有新意，段落明白，过渡天然，情趣盎然，可读性强。 　　21、全文语言流通，行文蔓延自若，天然洒脱，称得上是一篇较乐成的之作。 　　22、本文语言固然并不富丽，但却极为正确生动，情绪富厚而真实，读来津津有味。 　　23、文章的布局简洁公道，作者对原文的明白也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮汹涌。 　　24、这篇作文取材新鲜，构想奥妙，语言生动生动。字里行间吐暴露清新的生存气味和儿童情趣。 　　25、文章按事变生长的次序，记叙了…的事，语言流通，条理较清楚，自始自终显得其乐陶陶。 　　26、全文节拍明快，语言清新，始终洋溢着幽默与风趣，读来其乐无穷。 　　27、全文叙事会合，不枝不蔓，语言朴素流通，感情诚挚动人。 　　28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 　　29、作者构想巧，善于选点睁开，行文跌荡升沉，耐人寻味。 　　30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣

勤学好问是取得好成绩的最重要条件.

1. 文言文评价优秀学生 国外某些中小学校里，每当老师们谈起成功这一话题时，首先考虑的是学生的全面发展情况。 他们认为，作为老师不能简单地用智力发展或认知结构等术语来给成功下定义，因为在学生的成长过程中，许多其它领域的发展同样重要，总的来说，要想成为一名优秀学生，必须在以下三方面均衡发展，而不是仅仅体现在学习成绩上，即智力知识方面，个人，社会方面。一、与个人发展有关的基本特点。 1、充满朝气，活力。a在课堂上学生学习态度积极主动；b身体健康，精力充沛；c对老师讲解的内容反应机敏，能准确表达自己的见解并善于提出问题；d对学生具有一定的主动性、自觉性。 2、有能力安排好自己的事情。a善于管理自己，不用别人告诉他们该做什么及怎么做；b对学习具有一定自主能力，平时爱读一些必要的学习材料，便于随时准备学习，c能有效安排自己的学习时间，固故误了课时，能主动找老师补上，坚持学习，持之以恒，即使是在学习内容难度较大的情况下，也不轻易丧失信心，d，了解自己的能力与不足之处。 二、与智力发展有关的特点优秀的学生不必非是成绩最好，分数最高的学生，这涉及到学生对待学习的态度及对知识的好奇与渴求，而一名优秀的学生在通常情况下所取得的分数往往不是最高的。1、能同成人一起交流，允许教师了解他们，并主动寻找机会与教师交谈。 2、能尊重他人，待人宽厚，善于接受他人意思，思想解放。四、其他特点1、积极参与学校各类活动，诸如社团组织，体育队等。 2、能将自己融于集体乃周围环境之中。3、具备一定的动手能力并付诸实践。 综上如述，凡是具备或接近上述这些特点的学生就是一名优秀的学生。作为老师，我现在明白，学生不断提高发展自己这几方面的能力，这是一个循序渐进的过程，我们教师的作用，特别是班主任，其作用就是帮助学生在个人、智力，社会等能力方面不断发展，提高、进步。 2. 小学生评语大全 xx 你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是a，还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢！ xx 你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。 3. 小学生优秀学生评语大全 五（3）班期末评语 1、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！ 2、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。 3、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？ [详细阅读] 4. 期末评语高中古文 “君禀赋过人，具大成之相；才艺双全，引同窗仰视。然终日睡眼惺忪，不能专注于学业，师长知如此，恐君误学，百技治之，浑噩如故？业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。愿君梦醒，振作精神，沉睡雄狮，一朝霸四方！” “愿君梦醒，振作精神” “余甚赏识君也” 君有才女风范，大气胸怀，睿智灵秀，冰心聪慧。君之美，在于才干，在于品德，在于心灵深处智慧之花绽放。人之品学，非先天而生，乃后天之努力也。望君携既有之良品，逐前程之才学，成非凡之自我。 舞台之上，慷慨激昂，颇具大将之风；课堂之中，口若悬河，展记忆背诵之功；课间之时，调皮可爱，时有欢声笑语不断。偶有课堂接嘴闲聊之瑕，尚不能心无旁骛。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”学贵在专，需持之以恒。 昊烨者，数学大咖也。为人豪爽大气，深得同学之喜爱，广受师长之好评。然卿之文科尚有待加强，切不可厚此薄彼。望寻适宜之良策，成可叹之进展，为师甚为期待。尔音量太大，实属扰民，切记控制。 玉，其温如脂，其出于石，而珍于石。玉之所得，必精心切磋，仔细琢磨，历千万之劳累，方能成其器。而学亦如此乎！倘无自主之思考，奋力之拼搏，纵有傲娇之才，终为仲永矣！若能沉心静气，锤炼心志，可大成也。 知识之海，学问之山，于秀木芳林之中，与卿欣然相遇。感求学之勤奋，喜天资之聪颖，赞学业之优异，叹绘画之灵动。惜效率之不高，忧睡眠之不足。学，静心凝神；玩，纵情恣意，何不快哉？ 温柔娴淑，书写娟秀，令同窗赞不绝口。然君以文科见长，数理稍弱，为师心忧之至。所幸近来全力补之，大有起色。有志者事竟成，百二秦关终属楚：苦心人天不负，三千越甲可吞吴。愿君多努力，此时最足惜。 5. 求大神翻译成文言文,是期末评语,好的在追加50分 汝聪明，思聪，书亦谨听，加上卿之力出，使尔绩在班上第。 汝与能与同学相得，尔在讲堂上不少，若能进言，汝必佳者！身为语文课为，汝思尽职。在学问上，汝亦苦力，认真踏实，而汝有科之绩不定，愿益勤学，查缺补漏，取善之功！汝亦是聪明之，一经过之后乃知多题，然君之心未置学上，谓乎？若能于学上多下点功，谨者听讲书，守令之学也，必有意想不到之。 近日，汝之学而善，功亦有重，一切皆好之趋。此亦善，然前时之机器人训误学，致君学之基不固。 愿暑假在治之时，不顾旧识，“温故知新””，汝当更上一层楼。汝甚活泼，甚朗，素者汝皆当进会。 而汝亦一进进也，素勉之学。君出也，然不善效。 汝可试换一种法，或效益佳，待下学期一也君！汝甚勤劳，有责任心，能以史课为当得美，为师之爪牙。然犹未也，尔绩不定，愿在学上复加把劲，守成之定，然当更佳！（点展开即可看空格的）。 6. 小学生期末评语大全哪儿有 一年级小学生期末评语大全-小学语文教育 2008年1月3日 小学语文教育为您提供一年级小学生期末评语大全，小学生期末评语大全专业打造小学语文教学资源站！ 【范文】学生期末评语70条-学生评语大全-悠扬教案 悠扬教案，范文，范文资料，学生评语大全，学生期末评语70条，危存焱，旧版导入 高中学生期末评语大全-学生评语 2007年10月17日 高中学生期末评语大全 宋慧： “字如其人，人如其字。”看你的字是一种美美的享受，品你的人更有一种心旷神怡的感觉。宋慧，虽然你是个少言少语的小 小学五年级学生期末评语大全1_学生评语 2010年6月22日 3edu教育文书写作频道，小学生期末评语大全学生评语栏目提供的文书：小学五年级学生期末评语大全1 小学生期末评语大全 7. 学生评语大全 该生思维严密，有强烈的求知欲，热爱生活，积极进取，富有创新精神。严于律己，关心同学，与同学和睦相处，积极参与集体生活，劳动积极且肯干，遵守纪律，为人热情，性格开朗，能积极听取并采纳老师与同学所提出的意见，不断的完善自我。并能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动。师生关系方面，尊敬师长，面对学习和生活上的困难与烦恼，常与老师谈心交流。能在日常生活中坚持进行体育锻炼，磨砺意志品质，具有良好的审美情趣，在德智体美劳等各个方面全面发展。该生珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 希望能解决您的问题。 8. 学生评语：优秀学生评语大全有哪些 优秀学生评语大全 1、待人较为宽容，不与同学斤斤计较；能严格遵守各项规章制度，积极参加各项体育活动；有较明确的学习目标，能专心听课，自觉完成各项练习，希今后，注意培养良好的学习方法，遇事多与老师、同学交流。期待下学期更上一层楼！ 2、生活中的你文雅恬静，时常会看到你甜甜的笑容。还记得吗？田径场上当你取得佳绩归来时，你的平静掩饰不住你内心的喜悦，同学们的掌声便是对你最好的奖赏。虽然此前的你直很谦虚，但你为了班级的荣誉，勇敢的走上了竞技场。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成绩大家有目共睹，老师感谢你为班级所做的一切。作为一名中学生，你注意到了全面发展，却忽略了最主要的一个方面，那就是学业。 3、不要幻想，通过一天的努力，就能够获取一个巨大的终身受益的收获，每天走好一步，就能够得到点滴的回报，积少成多。本学期你学习中的努力与勤奋，给你带来一些成就，但是你还是要明白追求无极限，因为你的力量还没有完全发挥出来，时间上略显不紧，所以还需要你再努力，再坚持，争取每天都能够有一点收获，最后达到你的目标！ 4、生活中的你时而活泼开朗，时而恬静文雅，是一个有礼貌的女孩。尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，积极参与学校组织的各项活动，舞蹈方面的特长为你赢得了观众的喝彩，同样也在同学中树立了你的形象。你是一个多才多艺的女孩，音体美样样精通，但作为一名中学生，最重要的是搞好学习，在这一点上你做得很不够。 9. 小学生作文评语大全 小学作文评语怎么写 内容：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 内容 1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。 4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

1. 教师怎样合理给学生写作文评语 不同文体不同批 同一篇作文的总批语固然不会千篇一律，但成功的总批语只须读一两个词，便知是什么文体的批语，批语的着眼点随文体而异，批语措词各具特色，所以要做到这一点，教师在给作文作总批语时，应严格地按照不同文体的具体要求去要求和评价。 例如记叙文，一般以记叙文的五要素为最基本的要求，其次审视叙事线索、人物形象、记叙顺序等等；如说明文一般首先应从说明顺序入手下批语，其次从说明方法、结构方式、过渡技巧等方面运用说明文相对专用的词语去作总批。散文和议论文则有质的区别，前者重批意境、情感、形象、基调（包括说明性、议论性和抒情性散文）等；后者重批总体观点、推理方法和论据等，批语末了大多要在说服力上作判定。 简言之，前者批是否“表情”，后者批是否“达意”，其它文体也不例外，各有具体的要求，具体的总批。 肯定否定择一批 限于教师的工作精力，一篇作文的总批语不可能面面俱到，如果一一罗列优点，指出缺点，提出建议等，那固然有益无害，但太费工夫。 笔者认为要么肯定几点成功之处，使学生明白：这方面的要求达到了。如批记叙文：“叙事线索清楚”、“倒叙或插叙恰当”等，而没有作批语的其它方面，如语言方面、思想内容方面等等，暗示未必达到要求。 反过来，只批失败之处，如批说明文：“说明顺序混乱”、“说明方法单调呆板”或“过渡不明显”等，这时学生一定会意识到未批及的其它方面没有问题或问题不怎么严重。这种总批方法，教师一定要给学生事先讲清楚是自己的“别出心裁”，在学生对老师的批改方法心领神会的基础上才能运用。 譬如试卷作文，除了评分，几字为批，的确用得着。否定肯定择一批运用自如，会收到事半功倍的效果。 当然笔者也并不排斥肯定否定并批的基本方法。 内容形式双面批 如果说文章的思想内容是一件工艺品——“玉凤”的材料是“玉”的话，那么“凤”就是这件工艺品的艺术形象。 材料“玉”和形象“凤”都具备价值。就以学生作文为例，对于抒发“灰色人生观”、“悲观厌世”或“玩世不恭”之类的情调和表现消极、颓废思想的文章都应予以引导、慰藉和疗救，割除肿瘤，抚平伤痛，使之心理和思想正常“发育”。 反之，则予以肯定。对于意境深遂而明朗、形象完整而可感、文笔清新而淡雅之作则予以肯定，反之，则予以否定。 总之，总批必须从思想内容和艺术技巧两方面下结论，各占半壁，互不替代。 举例概括相兼批 教师阅毕一篇学生作文，对其中突出的亮点和不足，小至一词之用，都要引起重视，在面批时可指给学生看，批语中或许不再写，而遇到背改背批，教师往往愿意不惜笔墨地简要引用和复述学生作文中的原文，作为依据，以示可取与不可取，使学生是非昭然，记忆深刻。 教师也可运用概括性语言下结论，作判定，将具体、纷繁的实例归纳成结论性的批语，使学生得到理论上的理解。当学生读批语时能够将具体例子与概括性结论是指自己文章中的哪些篇段、词句和标点一一对应。 这样的总批是较灵活丰富的，也是学生容易接受的。 启示引导着意批 一篇学生作文的总批，教师切莫断言只能怎么写，不能怎么写，一定要做到启示学生引导学生，以商讨语气指引一个大方向，开拓学生思维天地，让学生主动寻找泼墨的机会，使学生有文可作，如果运用“假如以……开头会不会产生……的作用？”“倘若将……自然段调换位置，结构将发生……变化？”“除了以……结尾，试想能否以……结尾？”“……情节是否在情理之中？”等等重在启发思考、引导行文的总批语，收到的效果就不是批一篇，就是一篇，而是批一篇等于批多篇，以一当十。 此外，还要考虑到学生的写作心理特征，鼓励他们积极写作。 2. 教师怎样合理给学生写作文评语 参考 1. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人. 2. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出. 3. 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚. 4. 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象. 5. 文章头尾照应，中心明确，结构完整. 6. 文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想. 7. 作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意. 3. 语文教师如何评价学生的作文 方香小学 陈秀玲 教育评价是一个教育价值判断的过程。它的指导思想是为了创造适合儿童的教育。目的是为教师改进教学或学生后续学习提供全面而具体的依据。教育评价重视受评人的积极参与及其自我评价的地位和作用。使得教育评价是一种开放的持续的行为，以确保教育评价自身的不断完善。 在教学中教师通过评价学生作业、作文和学生一起反思检查作业、作文，根据目标要求，行为方式以及将在做的作业、作文与过去作业、作文进行比较，更好地完成教学过程。评价习作必须坚持以人为本的思想。作文是一项系统的复杂的创造性活动，是一件必须花时间、花精力并持之以恒才能做好的事情，倘若教师不能给予学生充分的人文关怀，学生是很难坚持和做好这件事的。 评价学生习作，是我校语文老师重要的日常工作。在旧的教育思想指导下，教师对学生习作和日记的评价讲的是以文为本，只见其文，不见其人。学生的习作和日记被改得面目全非，充斥着责备的声音，教师费力不少，学生对作文的恐惧不但没有减轻，反而因那些蜘蛛网似的钩、圈、删等符号和冷冰冰的评语与日俱增。习作成为教师强加给学生的苦差事，教师亦深感困惑、无奈。 著名的德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我国教育部颁布的《基础教育语文课程改革标准》强调指出：语文评价应避免繁琐化，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。这些论述给我们的启示和要求是：必须转变教师的角色地位，教师必须改变传教士、独裁者、批评家的面孔，以合作者、引导者、慈善家的崭新面貌善待学生。以学生习作和日记的评价为例，教师必须明白：评价习作是为了使学生爱作文、乐作文、会作文，培养学生积极、健康的写作心态。因而，评价习作必须坚持以人为本的思想。作文是一项系统的复杂的创造性活动，是一件必须花时间、花精力并持之以恒才能做好的事情，倘若教师不能给予学生充分的人文关怀，学生是很难坚持和做好这件事的。 ⒈沟通。教师和学生在认识、情感和价值观上既有趋同又存在差异。在对待差异的问题上，教师不能把自己的认识、情感、价值观强加在学生身上，教师必须放下架子，主动地与学生沟通。例如，教师在批改学生习作和日记的时候，常会碰到学生写的文章大大超出习作者本人水平的现象，教师凭经验断定文章有水分，想不到学生感到非常委屈，在日记本上写下自己的委屈和对老师的不满。表面上学生是在发泄情绪，实际上是主动与老师沟通的表现，聪明的老师不会放弃这个机会。我校一位很优秀的老师就碰到过这样的事。了解了真实的情况后，这位老师在学生日记本上写下了这样一段话：因为你的上一篇日记写得太好了，所以我认为你是抄的。现在我向你道歉，我错怪你了。原来你不是抄的，是背下来后写的，对吗？多么宽阔的胸怀，多么坦诚的话语。再任性的学生都会为之动情。真诚的沟通使师生关系更融洽，使学生更信任老师。 ⒉交流。习作，对于学生来说是内部语言、认识与情感的外化；对老师来说，是读者与文本及其作者的对话。教师在阅读过程中有自己的独特认识、鉴赏、感受和建议，把这些信息传递给学生，从而搭建起学生教师学生的交流平台。有学生写了这样一首小诗：学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。学习是花，努力是水，要想花开，必须浇水。老师读了这首小诗后，续上一节：我就是灯，我就是油。我要发光，我要发亮。不靠别人，自己加油！这一节是点睛之笔，是对来自学生方面的信息的回应，是师生之间知心朋友似的平等交流。 ⒊点拨。沟通和交流意在激活学生的内趋力，促使学生勤动笔，在不断动笔的过程中提高写作能力。但仅有沟通和交流是不够的，教师还必须发挥自身的引导、点拨的作用。如果说沟通和交流是学生写作活动的润滑剂，那么，教师的引导、点拨就是学生提高写作水平的催化剂。不过，评语必须委婉、温和，要有指导性。诗是膨胀的内心情感的迸发。你的这首小诗借助丰富而恰当的表象，运用比喻、排比等手法表现了内心真实、细腻的思想。老师读了全文后感觉到这个题目不太合适。你再仔细读读，看看能不能换一个更恰当的题目？这位乘务员阿姨是怎样拾起果皮的？又是怎样扔出车窗外的？想一想：如果把这个细节描写好，会达到怎样的效果？学生读了这样的评语，按照老师的导引修改自己的作文，何愁写不出好文章？写作水平何愁得不到提高？ 4. 小学生老师您好作文评语 亲爱的老师您好！ 刚过了一个暑假，新的学期又向我们走来，牵头的就是您的节日—教师节。 您常被比喻为“红烛”，默默发光、默默奉献，一腔热忱令人肃然起敬；您总是想方设法使学习变成一种快乐；您让我们明白如何做一个诚实的孩子，发挥自己的优点，改正自己的缺点；您时刻关心我们的学习和生活，早晨，我们还在路上时，您已站在校门口微笑着迎接我们；中午，我们饥肠辘辘时，您站在教室里，为我们一个个同学送上可口的饭菜；晚上，我们高高兴兴放学回家时，您还在灯下孜孜不倦地为我们一行一行地批改着作业，您是我们永远信赖的人；您让我们知道，不管外面多么喧哗，在您的课堂上，我们都会找到一片学习的静寂，还有那宽容、欢笑和激动…… 老师您就像一个辛勤的园丁，每天每时每分每秒，都在帮我们浇水施肥；您就像一株无私奉献的瓜藤，把甜汁送给我们，把苦涩留给自己；老师您就像……您就像…… 有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高；有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断的向前探索、探索！ 但是，还是学生的我们，歌声不美、画技不高、诗艺不精，只能在这张白纸上留下我们的祝福和敬仰。 祝福您--老师，愿您：身体健康万事如意！ 你的学生：xxx 5. 老师给学生写评语、有没有人会写 一百条优秀学生评语 1、你的勤奋和努力是班里出了名的。 上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。 瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。 2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。 加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 3、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。 你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！ 4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。 但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！ 5、你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。 平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。 6、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。 你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。 老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！ 7、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。 作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。 老师希望你会做得更出色！继续努力！ 8、你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。 你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？ 9、你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。 无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多分数，你说呢？聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！ 10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。 但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。 11、xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。 希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。 12、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。 瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你 了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 13、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲，可这次由于没完成好环境识字本，失去了获奖的机会，多可惜啊！其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。 14、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高 。 愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！ 15、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的。 6. 学生给老师写评语 ：“老师，你上课很生动，有趣味，有情感，语言富有感染力，讲话也很清楚，我们很喜欢你的课。” 有的学生写到：“老师，我碰到不会做的题目，你会耐心教我。记得有一次，你为了让我弄明白一个问题，连女儿也忘接了，学琴的老师打电话来，你才记得，这一幕，我永远不会忘记。” 有的学生写到：“老师，你会给我们组织丰富多采的活动，使我们在活动中受到教育。我有心事，总逃不过你的眼睛，你会像大姐姐那样找我谈，让我明白道理。” 看到这些评语，我心里总感到暖洋洋的，既惊叹学生的细心，又为自己的辛勤劳动没白费而感到欣慰，而且信心百倍，下决心再接再厉。也有的学生这样写到：“老师，你有时脾气急躁，生气时就板起面孔，不允许我们解释。 老师，上次你说借书给我看，好像忘了……”。

1.小学生作文批改评语精选简短 　　1、以饱满的激情，描写了…… 　　2、重点突出，详略得当，内容具体。 　　3、比喻贴切，用词生动。 　　4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 　　5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 　　6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 　　7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 　　8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 　　9、文章边叙事边抒情。 　　10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 　　11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 　　12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 　　13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 　　14、文章想象合情合理 　　15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 2.小学生作文批改评语精选简短 　　1、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 　　2、细节描写颇具匠心。极富功底。 　　3、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 　　4、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 　　5、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 　　6、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 　　7、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 　　8、文章将…写得细致入微 　　9、语言活泼明快，富有情趣。 　　10、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 3.小学生作文批改评语精选简短 　　1)文章真实生动,情真意切,特别是u201e使用权文章极具感染力,发人深思 　　2)文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想 　　3)"让座"是件极平常的事,但你的作文,却令人耳目一新你不只写事,还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界,层次分明,语句生动,情节自然,富有感人的魅力此外,你提出的社会问题,令人深思 　　4)楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界! 　　5)你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物愿你做个有心人,写出更多更美的文章 　　6)你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写，可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文 　　7)范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家 　　8)你的文章来自于生活,高于生活抓住种甜瓜这件事,绘声绘色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,获得成功重点描述种瓜的经过,并提炼出精彩的细节,曲折有致文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会 　　9)读你的文章时,才老师随你的激动而激动,随你的欢笑而欢笑是的,老师曾有过挖苦的言语,但也有坦诚自责的胸怀如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师我真诚希望能做你的良师,你的挚友 　　10)你的想象力是那么奇特,大胆,丰富,让老师大吃一惊你的童话故事,加以神奇的想象,可谓"独具匠心"绘声绘色的描述,让人觉得新鲜,有趣"帽子与喇叭"这只可爱的小狐狸,你赋予它人的喜怒哀乐,简直太神了,老师为你叫好相信你离作家梦也不远了 　　11)你真是个小书迷,走进书的海洋就忘了时间不过正因如此,你的日记才会这么生动,描写才能如此细致,老师真为你高兴,坚持下去,你会更棒的 　　12)看到你的日记跟你一起长大,真让人高兴这都归功于你的细致观察,不断练习,广泛阅读,才有你今天这真实生动的文章,连老师的心都被你抓住了相信你把这份心用到美术上,那画也能吸引别人 　　13)叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动献计献策读后能从中受到教育 　　14)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息 　　15)本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了u201e的过程,结构严谨,重点突出,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确 　　16)开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力 　　17)这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永 4.小学生作文批改评语精选简短 　　1、本文围绕……这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。 　　2、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。 　　3、本文很好体现了……的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。 　　4、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。 　　5、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。 　　6、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。 　　7、文章简洁明了，语言平淡朴实。 　　8、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 　　9、全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。 　　10、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。 　　11、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。 　　12、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。 　　13、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 　　14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。 5.小学生作文批改评语精选简短 　　1、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕……进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。 　　2、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。 　　3、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。 　　4、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。 　　5、文章头尾照应，中心明确，结构完整。 　　6、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将……呈现读者面前。 　　7、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。 　　8、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。 　　9、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 　　10、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。 　　11、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

【 #小学生作文# 导语】作文评语是为了让我们学生知道作文中的缺点与错误，让学生通过反思、讨论的方式加以修改，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】小学作文简短评语 　　1.文章自始自终充满着对……的尊敬与感激，……情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。 　　2.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 　　3.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 　　4.全文语言生动准确，情节精美曲折，好像将读者带进了开心乐土，令人眉飞色舞。全文普通易懂，意见意义性强。 　　5.小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。 　　6.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满 　　7.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。 　　8.文章的开头写很特别好，真如“凤头”，简短而让人喜爱，引领着大家饶有兴趣地读下去。 　　9.文章开头新鲜，具有先声夺人之效。使读者一晤面就能对人物孕育发生…的印象。文章前后连贯，形成完备的形象。 　　10.文章首尾呼应，语句简洁，刀刀见血，点明主题。文章通过四序景致的形貌，阐明白xx之美，照应开头。若能细致段落层次明白就更好了。 　　11.在你的笔下，冬天xx的景致形貌得细致入微，语言通彻流畅。文中的比喻拟人修辞伎俩的运用，增加了作文的生动性意见意义性，如能在如许的景致中放入人物运动的形貌，那作文会增色不少! 　　12.小作者写作思绪清新，形貌生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的布局，形貌了xx的优美景致。 　　13.作者通过形貌本身的xx的景致，可以说是借景抒怀，抒发了本身对学校的爱，语句畅通，中央明白。 　　14.你是老师的知音，希望我们共同切磋，共同进步！ 　　15.小作者捉住了春天xx特有的景致，能准确贴切地利用了比喻的修辞伎俩写出xx的美，同时拐弯抹角称赞了辛劳的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。 　　16.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 　　17.经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师相信你的写作会有更大进步。 　　18.作者把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对xx的无比喜好之情。作者着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的xx显如今人们眼前目今。 　　19.文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕?举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。 　　20.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 【篇二】小学作文简短评语 　　1.本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花卉同砚”等要害要素，“化大为小”地形貌了xx四序美景，层次明白，层次清楚，是一篇很好的写景习作。 　　2.音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊! 　　3.学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。 　　4.读你的文章，我仿佛看到一个小作家正在茁壮成长。加油！ 　　5.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由地驰骋，这是你的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 　　6.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 　　7.读着你的文,老师感觉到你是很随意的想到那就写到那。段与段之间衔接也不够自然,风格也不尽相同。不过从你字里行间可以感受到你对祖国母亲的热爱之情。其实,在老师的心中,你在写作上相当有潜力。你写的作文曾多次当范文读给同学听。多么希望你能再写出好的文章。多下点功夫，好吗? 　　8.小作者运用了动点视察的要领对xx晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对xx对大天然的热爱之情。 　　9.文章的语言很流畅，也写出了真实的感受。 　　10.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱。 　　11.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 　　12.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读 　　13.真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！ 　　14.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。 　　15.文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。继续练笔，你会更出色！ 　　16.你的文章很有创意，全文文学色彩很浓！ 　　17.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 　　18.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 　　19.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 【篇三】小学作文简短评语 　　1.生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。 　　2.你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。末了直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量利用拟人等修辞，形象生动地把xx的四序景致形貌了出来。 　　3.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。 　　4.你的文章用词准确,语言平实自然,行文层次较清楚。这是你作文的成功!希望你在今后的学习过程中,用心感受和体味生活,取得进步! 　　5.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 　　6.作者能按方位次序向读者先容其可爱的xx，从校门——讲授区(讲授楼巨型花坛)——运动区(大操场)，层次清楚，有选择有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。 　　7.豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 　　8.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本 　　9.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 　　10.思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 　　11.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 　　12.你的习作有血有肉，读起来很开心。本文内容具体，体现了一个主题：只要人人献出一份爱，世间将变成美好的人间。从文中可见小作者有一颗美好的心灵。孩子，希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。那么你一定是一个开心 　　13.文章融情于景,边绘景边抒情,全文可圈点的佳句给文章增添了文学情趣。不过,你写的文章在篇幅上还得加强,过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力,更上一层楼。加油吧! 　　14.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。 　　15.文章开头引人入胜，吸引读者。点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。 　　16.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的成功。 　　17.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态 　　18.字迹娟秀，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？ 　　19.少年人生,总写着许多梦幻般的东西;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇感人的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真。 　　20.作者写出了xx清晨的繁忙和充分，也写出了xx清晨景致的优美，末端处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程”，表达了作者爱惜大好韶光，走好人生之路的优美愿望。 【篇四】小学作文简短评语 　　1.小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好xx的头脑情感暴露得更为天然充分。 　　2.文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。文章内容新鲜，布局公道，流畅连贯，天然通达。细节形貌颇具匠心。极富功底。 　　3.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。 　　4.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是的饮料？ 　　5.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 　　6.xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。 　　7.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。 　　8.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。 　　9.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 　　10.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 　　11.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。 　　12.这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。 　　13.文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 　　14.生活中总会有一些不如意，可很多时候这些不如意却成为很好的作文素材。感谢你能够记录自己真实的生活，祝福你能够克服这些不如意，让人生更加美好。 　　15.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。 　　16.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 　　17.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？ 　　18.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 　　19.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情，激发了读者的共鸣。文章结尾点题，情真意切，发自内心，不愧为一篇佳作! 【篇五】小学作文简短评语 　　1.虽然未答一字，但卷子上明显的呕吐痕迹，充分体现了考生的真情实感！ 　　2.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 　　3.通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 　　4.语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。 　　5.能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。 　　6.文章头尾照应，中心明确，结构完整。 　　7.小作者对风景的形貌生动细致，捉住色彩形状香味等方面的特点，而且用了比喻拟人排比等多种伎俩，令人到处感觉到秋日的美。 　　8.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 　　9.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 　　10.文如其人,你的文章和你的为人一样朴实,真诚。用词准确,语言平实自然,行文层次较清楚。从文中还可以看出你是一个懂得爱,有孝心的孩子,用真情打动了别人,这是你作文的成功!希望你在今后的学习过程中,用心感受和体味生活,取得进步! 　　11.你的文章很有创意——用数学证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 　　12.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 　　13.全篇色彩美丽，生机盼望盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的形貌，抒发作者对xx童年生存的热爱。 　　14.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 　　15.全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。文章边叙事边抒怀。末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。 　　16.文中适本地运用比喻拟人等修辞伎俩，使xx差别季候的绿色生机盼望盎然，芳香四溢。 　　17.孩子,不要再让老师失望好吗?其实你是一个很聪明的孩子，只是在写作上你要加油了,多看课外书,积累好词好句,并学会运用到习作当中。这样坚持下去,你在各方面一定会有很大的进步!老师期待着新的惊喜。文中不规范的字很多,希望你去用心改,用心记,用心写，好吗? 　　18.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。 　　19.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 　　20.这篇文章语句质朴生动，内容真实风趣。文章中有许多地方都反应了小作者平常仔细的视察，这在形貌xx的种种风趣的生存场景尤为显着，令人到处感触xx的高兴，使人读了有身临其境之感。

我不会

　　在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我帮大家整理的写放风筝的小学作文，欢迎阅读与收藏。 写放风筝的小学作文1 　　我们假日小队约好了周六下午2点集合，一起到钱塘江边放风筝。妈妈骑着自行车带我，不一会儿就来到了钱塘江边。 　　江边的风好大，太阳也好大，妈妈说：“风大放风筝才好放。”我们找了块空旷些的地方开始放风筝，妈妈边说边做教我怎么放风筝，接下来妈妈就让我自己试着放风筝，我逆着风的方向跑，边跑边放线，一次不行两次，两次不行三次，慢慢地我就掌握了放风筝的技巧，风筝终于飞上了天空，只看到一条美人鱼在天空中摇摆，风筝越飞越高，线越放越长，直到最后风筝飞走了，我着急地跟妈妈说：“妈妈！妈妈！我的风筝飞走了！”妈妈也正看着风筝往哪飞，妈妈边走边说：“我去给你捡来。” 　　我就先玩了会儿泡泡水，因为风大泡泡可大飞得可快了，玩着玩着妈妈已经把风筝给捡了回来，我又继续开始放风筝了，我看到其爸爸小朋友都是爸爸妈妈和爸爸们一起在放的，但是我却一直是自己放的，也就是这样，我是我们小组里面放风筝放得最好的小朋友了。风筝又高高地飞了起来，可是风实在是太大了，我的小手都拽不住它，眼睁睁地看着它从我的手中飞走了，而且这次飞得太远我们都找不到它。我好伤心，妈妈见我不高兴，就答应我下次再给我买。 写放风筝的小学作文2 　　今天的天气真好，我跟爸爸妈妈来到了濮水河公园放风筝。这里放风筝的人可真多呀！我的风筝是一个很大的飞机，如果飞到天空中像雄鹰一样。 　　我们来到山上，开始放风筝。爸爸教给我说放风筝要一人手托风筝在前面跑，一人拿着线，手托风筝的人跑着把风筝往半空中抛上去后，牵线的人一松一紧的放线。今天的天气虽然很晴朗，但是却没有风，我们放了几次，风筝根本就飞不起来，我跟爸爸妈妈失望极了。正在这时，刮来了一阵风，我急忙拿起风筝跑了起来，爸爸开始放线，风筝果然飞起来了！哇！我的风筝眼看就要超过树梢了，我兴奋地喊叫着：“飞起来了！飞起来了……”我看到风筝像一架真飞机似的在空中盘旋着。可是没一会，风停了，风筝就摇摇摆摆地落了下来。我又捡起风筝继续放，可是风筝还是像那次一样刚飞起来又落下来了。 　　爸爸说：“放风筝必须得有风才行，今天风筝看来是飞不到天空中去了。”看到时间也不早了，我跟爸爸妈妈就回家了。 　　虽然这次风筝没有放飞起来，但是我仍然很高兴，因为这是我的一次快乐体验。 写放风筝的小学作文3 　　阳春三月，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。在这美好的日子里，瑄瑄、丞丞和李李一起到公园的草地上放风筝。 　　公园的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的。公园的上空已经飞满了风筝，有凶猛的“老鹰”风筝，有长长的“蜈蚣”风筝，还有拖着大尾巴的“金鱼”风筝。天空成了风筝的海洋。各式各样的风筝在蓝天白云的映衬下，翩翩起舞。 　　看到这些美丽的风筝，丞丞激动地说：“快让我们的风筝也飞起来吧！”说着，他把风筝高高举过头顶，瑄瑄一手拿着线轴，一手拉着风筝线，飞快地迎风奔跑。风筝就摇摇晃晃地飞了起来。瑄瑄随着风的大小放线收线，风筝一点点地飞上了蔚蓝的天空。在一旁观看的李李高兴的拿着风筝手舞足蹈，一边追一边喊：“成功了！成功了！再放高一点！再放高一点！” 　　远处有个小朋友也成功地把风筝放上天空，他的爸爸妈妈并肩站在一起，仰头看着迎风飘扬的风筝，心里一定也乐开了花吧。 　　春日的公园，是一个风筝的世界，也是一片欢乐的海洋。 写放风筝的小学作文4 　　二月的一天，几朵白云悠闲地飘着。我开心地跑到花园里放风筝。这风筝一会儿与云朵妹妹问好，一会儿跟我打招呼。它给天空带来了几丝生气，使天空更迷人，更有诗情画意了！ 　　我一边奔跑一边大喊：“风筝飞起来了，风筝飞起来了！”风筝在蓝天中欢乐地翱翔。牵动着我的"心。 　　我正放得开心，忽然，我把风筝线慢慢地拉了回来，我呆呆地望着花坛。原来，我把邻居家的花苗踩坏了，我心跳顿时加快了，我想：开溜吧，反正没人看见。可我望了望天空，突然发现天上的云好像不高兴地徘徊着，连天空也静了。这开心的景象，霎时间便消逝了。我想：它们好像在责怪我，我不能开溜，可它们已经无法补好了。仿佛一道灵光闪过，对！把自家的花补种上去。于是我马上跑回家，拿了几个花盆，来到风筝坠落的地方，小心翼翼地扒开松土，把花盆里的花苗补上，我心里的一块石头终于落地了。 　　我又把风筝放了起来，在天上飘扬，天空越发美了。 　　云儿又笑了，连太阳公公也开心地咧嘴笑了！ 写放风筝的小学作文5 　　星期天的下午，爸爸妈妈带我去郊外放风筝。 　　郊外的空气真新鲜，天空碧蓝碧蓝的，天空中飘着五颜六色的风筝。有好多小朋友在放风筝，我想放风筝一定很简单吧！ 　　一下车，我就迫不及待地拿出我们的风筝，把线的一头系在风筝上，爸爸开始教我放风筝喽！爸爸说：“放风筝要先用一只手托着风筝，另一只手拿缠线盘，再奔跑着把风筝往半空中抛，牵线的手要一紧一松的放线。”我学着爸爸教我的样子，一边奔跑，一边看着风筝。突然，爸爸大声地说：“快放线，快放线。”我却说：“如果把线放了太多，风筝会自己掉下来的，这样的话风筝就放不起来了。” 　　不过，尽管我没有放线，但是风筝还是没有飞起来。我的心情很沮丧。风筝好像在故意捉弄我，我刚一松线，它就像个醉鬼一样东倒西歪，一下栽了个嘴吃泥。无奈，我只好用爸爸教的方法了，先飞快地奔跑，然后把线一紧一松。费了九牛二虎之力之后，风筝果真飞了起来。我的风筝飞得可高了，像一架小飞机似的在空中盘旋着。 　　到了晚上，我跟爸爸才恋恋不舍地回家了。回家的路上我在想：看事容易做事难，放风筝也不是很容易的，什么事不学就不会做。 写放风筝的小学作文6 　　星期五的上午，我跟闫菁菁去红树林放风筝。 　　到了红树林，我看到许多风筝在半空中来回飘浮，使我更加迫不及待。爸爸走到卖风筝的小摊前问好了价钱，让我们随便选一个风筝。我跟闫菁菁都喜欢三角形的有两种图案：一种是喜羊羊的，另一种是福娃的。我很喜欢喜羊羊的，看到闫菁菁也很喜欢，就让给她了，我自己拿了福娃的。 　　开始放风筝了，我一手牵着线，一手拿着线轴飞快地奔跑起来。不行！不行！风筝在地上到处拖，怎么也飞不起来。我又换了一个方向，还是飞不起来。我跑去问爸爸，爸爸告诉我：“风筝是靠风才飞起来的，风向不对自然飞不起来。”我又重新试了试，果然风筝在空中自由飞舞着，好像在跳一支优美的舞蹈，我高兴极了。 　　过了一会儿，风向变了，我的风筝像无头的苍蝇一样撞在树上，我顿时傻眼了，怎么办呢？我急得团团转。幸亏我有一个个子比较高的爸爸，他把我抱着举起来，我就轻而易举地够着风筝了。 　　我真喜欢放风筝呀！自由飘动的风筝让我心中充满了希望跟快乐。 写放风筝的小学作文7 　　春天是个春暖花开、桃红柳绿、鸟语花香的季节。春姑娘带着微笑轻轻的来了，它一挥手，就给大地铺上了绿草毯，密密的，葱茏茂盛。河边的柳树发出了嫩芽，五彩缤纷的花儿在春风中欢快的跳舞，它们在迎接春姑娘的到来，小草们都争着从土里冒出了小脑袋，它们想看看这美丽的季节。春天也是放风筝的季节。在这迷人的季节里我跟妈妈爸爸去花博园放风筝。 　　来到花博园，哇！蔚蓝的天上有许许多多、五颜六色、各种各样的风筝，就像是一片风筝的海洋，有美丽的小燕子，在空中自由飞翔，有威武的奥特曼，在天空自由翱翔。有可爱的金鱼在空中甩动着那美丽的花尾巴。真让人眼花缭乱。我跟妈妈也开始放我的米老鼠风筝。我拿着风筝跑起来，一边跑一边放线，可是风筝怎么也飞不上天，这时爸爸告诉我，要迎着风向前跑，我一只手扯线，一只手拿线圈就这样，拉扯风筝线。风筝总算迎着风飘起来了。看着婀娜多姿的米老鼠，在空中欢快地飞翔，越飞越高，我也高兴的一蹦三尺高。 　　看着我的风筝越飞越高，仿佛我的心也飞上了蓝天，在天空中跟太阳拥抱，跟小鸟玩耍。 写放风筝的小学作文8 　　阳春三月，正是放风筝的好时节。 　　今天天空万里无云，我和我的妹妹、朋友一起来到草地上放风筝。草地好大啊！远远望去，草地像一片绿色的海洋。我们一过来，就看到这里已经有很多人了，有一家三口的，有年轻人三五成群的，还有很多人围成一个圈的。 　　天空中，“巨龙”和“老鹰”比翼双飞，“金鱼”也不甘示弱，我的朋友看到了这一幕，着急地说：“事不宜迟，我们也开始放风筝吧！”我和妹妹高兴地说“好。”我一手拿着线轴，一手拉着线，对朋友说：“你先帮我拿着风筝，我跑起来的时候你就放手。”刚开始，我慢慢地跑，等朋友一放手，我就开始疯狂地跑，终于把风筝放了起来，朋友对我说：“风筝借我放一会儿呗。”我说：“好。”“哥哥，帮我放一下风筝可以吗？”妹妹撒娇地对我说。我说：“好。”把妹妹的风筝放起来后，我把目光投向了不远处的一家三口，妈妈和爸爸正抬头看着儿子放的风筝，仿佛在说：“儿子，真厉害。”我又把目光投向了天上的风筝，我忽然觉得自己仿佛就是一只风筝，飞在蓝天下，风一吹来，我就随风飘动，不光是我一只，所有的风筝都在随风飘动。过了好久我才记起我不是风筝，我是在放风筝呢。 　　最后，我们依依不舍地回家了。 写放风筝的小学作文9 　　十月的深圳，虽然还是比较热，但已经有让人舒适的秋风了。这可是放风筝的最好时间了。假期里一个凉爽的下午，爸爸妈妈终于带我与妹妹去海边放风筝，这可是我盼望已久的事了。 　　开车到了红树林，远远的我们就看见空中许多五颜六色的风筝，有金鱼，有章鱼、有鲨鱼、有笑脸、有青蛙等……真是眼花缭乱。 　　我们迫不及待的冲上了大草坪，我选了一只黑色的老鹰：它有黑色的翅膀，橙色的眼睛，它展开比我还大，我期待着看它展翅翱翔的样子。妈妈帮我绑好线，让我站的远远的帮她托好老鹰，妈妈喊了“放”，我赶快放手，老鹰从我的手里腾空而起。我高兴地围着妈妈叫喊着，“再高点，再高点吧”。我们的老鹰越来越高，超过了“美人鱼”，飞越了“章鱼”，翱翔在蓝天上，越来越小。妈妈让我左手线箍，右手拉着线，不停地拽拽线，我明显的感觉到线被风筝拉住的力量，那感觉真好！真希望自己也能像风筝一样能飞起来！ 　　这真是一个愉快的、难忘的下午！我期待下一个假日可以再去放风筝！ 写放风筝的小学作文10 　　春回大地，万物复苏。一个风和日丽的下午，小明、小红和小华到山坡上放风筝。 　　天上已经飞起了各种各样的风筝。有蜿蜒盘旋的龙风筝，有活灵活现的鱼风筝，还有威风凛凛的老鹰风筝……五彩缤纷，美丽极了。远处，一个小男孩，正在放飞一只三角风筝，他边跑边拉着风筝线，笑声在草地上回荡。他的爸爸妈妈看着高高飞起的风筝和快乐的孩子，高兴地笑了。 　　小华赶紧对小明说：“咱们也来放吧。”小华托起我的燕子风筝，小明手持风筝线，抓牢线轴。一阵风吹来，小明便飞快地向前跑。春风姐姐伸出了无形的大手托着风筝飞上天空。 　　“风筝上天了！风筝上天了！”他们高兴地大喊大叫。风筝越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。 　　小红也着急了：“小华，你也帮我让蝴蝶飞上天吧。”“没问题”小华爽快地答应了。不一会儿，蝴蝶风筝也飞起来了。他们一会拉线一会放线，两只风筝就像在玩游戏一样，一会儿赛跑，一会儿捉迷藏。 　　天上风筝上下翻飞，龙腾虎跃，地上人们来回奔跑，笑声不断。给春天增添了一道最美的风景。 写放风筝的小学作文11 　　春天来了，春光明媚，万物复苏。柳姑娘在风婆婆的吹拂下翩翩起舞，真是美丽极了。 　　在柳树的旁边，是一大块草坪。有几个小孩在这块草坪上放风筝。这时小明已经迫不及待的想成功地让风筝放飞了。小明让小刚举着风筝，自己拿着风筝线走到十几米远的地方，大声地对小刚喊道：“放！”小刚赶紧松手，风筝缓缓地升起，然后啪的一声，风筝直接撞到了地上。 　　小明思考了一会儿，他让小刚和他再配合一次。这一次，小刚一松手，小明就拼命向前冲去。没想到，小明光顾放风筝了，没有看路。眼看着风筝就在空中要站稳时，小明却被脚下地上一块石头，绊倒在地上。等小明爬起来时，风筝都掉在地上了。 　　第三次，小明又想了一会儿，总结前两次失败的经验。接下来，又到了最后的时刻，终于成功了！这可把小明高兴坏了。 　　小明向自己的旁边看去，发现一个小女孩正笑嘻嘻地看着自己呢！小女孩连自己手里的风筝都忘了。小明又向四周望去，发现自己身后的一家三口也在放风筝。那个爸爸搂着妈妈，并和她在说话，旁边的小男孩正在放风筝了。小明又抬起头来看向天空，天上布满了各种各样的风筝，有的像蜈蚣，有的像金鱼，有的像老鹰。 　　春天真是一个放风筝的好季节啊！ 写放风筝的小学作文12 　　春天是放风筝的好季节，于是，我跟爸爸妈妈一起去泉城广场放风筝。 　　来到广场，一面鲜艳的五星红旗在天空中高高飘扬，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，两旁绿树成荫，各种鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。天空成了风筝的海洋，一只只风筝竞相飞舞，争奇斗艳，地上放风筝的人们欢声笑语，我迫不及待的装好风筝，忽然一阵风吹来，我赶紧拿起风筝，把风筝往空中一抛，右手中的线使劲一拉一松，风筝就像一位仙子在空中翩翩起舞。“是不是风筝变小了？”我好奇地问妈妈。“不是风筝变小了，是风筝飞的越来越远了。”妈妈告诉我。 　　天空中的风筝越来越多，大的小的，形态各异，有活泼机灵的“小燕子”、展翅飞翔的“雄鹰”、惟妙惟肖的“京剧脸谱”……我觉得自己仿佛就是一只风筝，飞在蓝蓝的天空中，风一吹来，我随风飘动，不光是我一只，满天的风筝都随风飘动。 　　太阳慢慢下山了，我跟爸爸妈妈收起风筝，依依不舍地离开了泉城广场。 写放风筝的小学作文13 　　在阳光明媚的中午，小明约了小刚和小红一起在公园放风筝。天上的风筝可真多啊！有的是鱼一样的风筝，有的是燕子一样的风筝，有的是蜈蚣一样的风筝……这么多风筝在天空中飞，看着让人眼花缭乱。 　　在不远处的地方，小明看见一对父母带着一个小孩在放风筝，看着风筝飞得这么高，他们开心地笑了起来，那笑声远远地传进了小明和小伙伴的耳朵里。于是，小明和他的小伙伴也开始放风筝。小明拿着线，小刚举着风筝站在他后面，他们慢慢地向前跑着。一阵风吹来，小明连忙回过头对小刚说：“放！快放手！”小刚把手一松，风筝就随着风摇摇晃晃地飞上了天。正当他们欢呼雀跃的时候，风筝突然开始往下落，小明急忙抖了抖手中的线，风筝又渐渐地升高了。小明又放了些线，一边慢慢地跑，一遍轻轻地拉，还不时回头看看风筝。风筝听话了许多，乖乖地“乘风破浪”，越飞越高。 　　小明和小伙伴们高兴得手舞足蹈，好像飞上天的不是风筝，而是他们自己。 写放风筝的小学作文14 　　十月，金秋时节，是个放风筝、锻炼身体的好季节，今天，我就跟陈柯霖、梁芃睿这两个要好的朋友一起去放风筝。 　　我们坐叔叔的车到了西丽果场里的荔枝世界，选了一块空旷的地方，弄好了风筝之后，我们就开始放风筝了。 　　或许我是求学心切，还是别的什么原因，我一开始放不久，风筝就掉下来了，好在叔叔指导了我一下，我的风筝才重新飞起来了，而且经历这一次之后，我的风筝就再也没掉下来，一直就在空中翩翩飞舞着，可有一次，我脱手了，还好我跑过去及时把风筝线捡起来了，要不然的话我的风筝也要“坠入江河”了。 　　我们开心地扯着风筝，风筝在空中翩翩起舞，自由自在，多好看啊！最后，叔叔忍不住也来凑热闹，他的风筝跟陈科霖的风筝打起架来，又把我的风筝搅到了一起，我们两边的风筝都出现了异常，我们齐心协力，排除万难，最后终于恢复了正常，大家都笑了。 　　风筝越飞越高，我也越来越兴奋，我真想像风筝一样飞上高高的蓝天！ 写放风筝的小学作文15 　　春天来了，春天来了，大树长出了嫩芽，花儿也绽放了，万物复苏。 　　星期天的上午，小红和小明、小刚很早很早就去了体育广场，正好是阳光灿烂的一天，有风。这时候广场里人山人海，都在放风筝。向上看，许多风筝在天上飘来飘去，五颜六色的，有的是蜈蚣风筝，有的是燕子风筝，还有的是老鹰风筝……有首诗上面有两句写得好：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。他们也拿起风筝开始放了。 　　刚开始，小刚拿着风筝，小明拿着线轴，小明开始跑了，小刚也跟着跑。小明喊道：“放。”小刚放开了风筝，小明又跑了一圈，但不知道怎么了，风筝就像跟他们作对似的，刚飞上去，就掉了下来。小刚再一次放，还是掉了下来，连续好几次都掉了下来。小刚说：“不想玩了，总是飞不上去！”小明对小刚说：“失败就是成功之母，我们来找出原因吧！”然后，他们找出了原因之后，再一次放风筝，小明再一次拿线轴，小刚也是像上一次拿着风筝，果然，这次放风筝成功了。 　　在放风筝的过程中，我们都能学到许多的道理和知识，我也非常喜欢放风筝，它能给人们放松压力，带来快乐。

引导他修改一下。例如改成：有些中国人有随地吐痰的坏习惯。

不懂就问，不耻下问，不断探索是一种良好的学习习惯。认真探索，认真钻研，认真完成作业是一种良好的学习习惯。按时完成作业，按时复习，提前预习是一种良好的学习习惯。

同学们的考核等级变量属于定序尺度。统计数据是对各种客观现象的信息进行计量的结果，由于现象的性质不同，予以计量的尺度或测量的尺度也是不同的。

一、统计学的本质和目的统计学是收集数据、整理分析数据和由数据得出结论的一组概念、原则和方法统计学是搜集、分析、表述和解释数据的科学与艺术。描述性统计：利用表格、图形或者数值(数值特征)来展示和刻画数据中的信息推断性统计：利用样本获得的数据对总体的性质进行估计或者检验。总体的性质通常用概率模型刻画本质是以抽样的方式统计性的抽取一部分调查对象，然后根据样本中所包含的信息对总体的状况进行估计和推算。二、关键概念搜集数据需要按照以下四种测量尺度来度量：名义尺度 - 定类-数据即使是数值型的，测量尺度仍是名义的顺序尺度 - 定序间隔尺度 - 定距-永远是数值型的比率尺度 - 定比测量尺度决定了数据中蕴含的信息量，并表明最适合的数据汇总和统计分析方法。数据划分分类型数据 - 可以用名义/顺序尺度度量 - 统计分析方法极其有限数量型数据 - 可以用间隔/比率尺度度量数量型数据可以是离散的也可以是连续的：度量可数事物多少的是离散的（如5分钟内接到的电话的个数）；度量不可数事物的多少的是连续的（如体重或者时间）时间上的划分截面数据 - 在相同或者近似相同的同一时点上搜集的数据时间序列数据 - 在几个时期内搜集的数据均值算数平均 - 样本求和除以n，n为样本个数加权平均 - 每个观测值都有各自的权重 - 每个样本乘以各自权重后再求和，然后除以权重和几何平均 - 样本乘积开n次方，n为样本个数 - 是一种位置的度量 - 常用语分析财务数据的增长率调和平均 - 倒数平均数 - 各统计变量倒数的算术平均数的倒数 - 可以用在相同距离但速度不同时，平均速度的计算调整平均 - 指从上限值和下限值中去掉一定比例的数据后剩下的数据的算术平均算术平均数大于几何平均数，而几何平均数又大于调和平均数。

小学生放风筝的作文400字篇一 　　清明节放假，爸爸妈妈带我去鄞州公园放风筝。一到公园门口，就看到许多小朋友拿着风筝，我心想我一定要放得。 　　公园里的风不大不小，吹在脸上暖暖的。五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝瓦蓝的天空。啊！风筝的式样真多：喜羊羊、蜻蜓、孙悟空、金鱼、蝙蝠……他们在空中随风飞舞，让我目不暇接。我拿着自己的蝴蝶风筝，飞快的跑到广场中央。爸爸说：“你拿着线轴，我帮你拿风筝。”爸爸端端正正地举起我的风筝。我拿着线轴迎着风一边往后退，一边放线。等退到十几米的时候，爸爸说：“跑！”我转身拉着风筝飞快地跑起来。跑着跑着，我觉得有一股力量让风筝慢慢地往天上飞，我想：风筝已经飞上天了吧。我回头一看，啊！风筝真在天上了。我边跑边拉线，不时再放一放。风筝越飞越高。看，我的大蝴蝶多漂亮啊！翅膀一扇一扇的，仿佛在空中跳舞一样。别的小朋友都用羡慕的眼光看着我。 　　放风筝的人越来越多，空中慢慢出现一片五彩缤纷的风筝大赛。特别是我的“大蝴蝶”，在天空中自由的飞翔。他东飞飞，西瞧瞧，好像在告诉人们我多美丽啊！ 　　今天我玩得可痛快了！小小的风筝给我带来了无限的快乐！ 小学生放风筝的作文400字篇二 　　秋天的天空是那么蓝，好像刚刚用秋雨擦洗过。蓝天上偶尔有几朵白云，就像扬帆远航的小船，在空中遨游。 　　星期六下午，秋高气爽，风与日丽，是放风筝的好时节，妈妈要带我去观音山放风筝，我兴奋极了，一路上，欢声笑语。 　　来到观音山，一下车，我就看见了无边无际的大海与广阔的沙滩，远处的大海似乎与天连在一起了。来到沙滩，哇！有好多人已经在放风筝了，天空中飞满了五颜六色、各式各样的风筝。有白色的玉兔；有欢快的福娃；还有可爱的金鱼，迎着秋风在空中飞翔。 　　我们开始放风筝，妈妈用手托着，我站在远远的地方说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，我牵着线在沙滩上奔跑，渐渐地渐渐地越飞越高，望着我的风筝越飞越高，终于可以与天空中其它的风筝比美了，我心里特别地高兴。我的风筝也非常争气，在空中翩翩飞舞着，摇摆着婀娜多姿的身体，像是在炫耀自己的美丽。别人看到了说：“放得这么高”。 　　这一天，是一个愉快的日子，因为我亲自感受到放风筝的趣味与成功的喜悦。在我心中这个下午是最愉快的，我爱放风筝，以后有机会，我还要尽情地放风筝。 小学生放风筝的作文400字篇三 　　春天悄然而至，难得阳光明媚，我们一家三口来到广场，今天的目的就是放风筝。 　　广场上好是热闹，很多放风筝的人，只有一只风筝飞到天空，我们买了一只有“电击小子”图案的风筝，女儿甚是开心。 　　今天的风比较大，可能有点难度！牵着风筝不断的在广场、草地上奔跑，从这片跑到那片，穿过小桥，风筝似乎要飞起来，但。还是坠落在地，心情便随着风筝忽紧忽松，一次又一次的想征服手中的风筝，让它飞起来。女儿、老公也跟着我奔跑，我们特开心，全然不顾自己的年龄与周围的人群，有的就是那份幸福。 　　终于风筝飞上了天，女儿欢呼不已，嚷着要拿绳子，于是我便把要领告诉女儿：“风筝线紧时你就跟着走一走，风筝线松时你就拽一拽”，这句话一说出，便想到了工作，是啊，管理何尝又不是这样呢，要懂得变通，目的就是要让我们的风筝飞的更高，而不是掉落或折断。只有掌握好松紧的度我们的管理工作才会更精彩。 　　飞上天的风筝好像不用我们费什么力气了，那种激情与兴奋也随之渐渐平静，细细回味，也许追逐就是放风筝的感受吧！ 　　下一个周末我们还会去放风筝，继续新的体验。 小学生放风筝的作文400字篇四 　　冬爷爷走了，春姑娘来了，阳光普照大地。小草从土里钻了出来，今天阳光明媚，微风吹拂大地。妈妈告诉我，今天是放风筝的好日子。 　　我们准备好风筝高高兴兴的去公园了，到了公园，“哇，人好多啊！”我不由得感叹道。只见有些小孩在滑旱冰，有些在比赛轮滑，那些老人们在悠闲地打着太极。再抬头看看天空，好多的风筝啊，各式各样的，有在天空翱翔的雄鹰，有千足蜈蚣，还有那各种各样的卡通人物风筝。看到那漫天飘舞的风筝，我的心也痒痒的，我与妈妈也买来了一只大红雄鹰风筝，妈妈拿着线，我拿着风筝。我对妈妈喊了一声“放”我俩一起把风筝放飞了，只见我们的大雄鹰借着风的力量迅速向天空飞去，越飞越高。 　　就在我欢呼雀跃的时候，我的风筝象是折断了翅膀一样的迅速往下落，不一会就一头栽倒在地了，我的心无比失落。此时妈妈却抚摸着我的头告诉我：“没关系的，失败是成功之母，我们可以从新再来的”。于是我又把我们的风筝捡起来，又一次的放飞，这一次，我们的风筝飞的很高很高，似乎要与太阳来个亲密接触，不一会，我们的风筝就消失在我们的视线之内了。 　　时间过的很快，我们要回家了，我有点依依不舍，眼睛还是时不时的注视着风筝远去的地方，内心久久不能平静。 小学生放风筝的作文400字篇五 　　阳光明媚，春风拂面，今天真是个放风筝的好天气。于是，妈妈叫我放风筝去，开始，我觉得放风筝很简单。我拿起风筝就放，无论怎么用力，风筝就是飞不起来。 　　妈妈走过来说：“要跑起来，让风筝能在空中越飞越高，然后再把线一拉一放，是风筝能在空中越飞越高。”可是，我跑起来的时候风筝会飞高，可是等我停下来的时候风筝也慢慢落到地上，一连放了好几次都失败了，气得我说：“真难学！” 　　我又回去请教妈妈，妈妈说：“你要吸取前几次失败的教训，总结失败的原因，仔细想想为什么总放不起来？”听了妈妈的这番话，我又信心十足放了起来，我先把风筝放在地上，看好风向，然后向上一送，风筝慢慢地升上了天。可是，风好像与我做对，风向变了，风筝马上下降了。这时我一点也不慌，想起妈妈们说的话，把线拉一下，放一下，风筝会慢慢升起。终于，我的风筝又升高了，自由自在第在空中飞翔。 　　终于，我学会放风筝了，从中我知道一个道理：“只要坚持不懈，就能学好本领。” 　　今天是我兴，最令我难忘的一天。

　　小学的生活里，放风筝是必不可少的一种娱乐方式，在我看来，小学的时候，放风筝是很有趣的，你小学的时候放过风筝吗。下面是由我为大家整理的“小学生放风筝的作文优秀8篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　篇一：小学生放风筝的作文优秀 　　春天的风儿像母亲的手抚摸着，温柔又舒适。小草在地上摇曳它单薄的身躯，天上鸟儿欢快地唱着歌，千条万条的嫩柳，梳齐它们的黄绿的头发，红的黄的白的花儿，绿的草和树叶，皆如赶赴集市似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天。 　　阳光暖照大地。天上还飞舞着各色各样的风筝，为春天多加了一丝情趣。周末，我来到公园，看见许多人都在放风筝，我也想趁这春天放一次风筝。于是到小卖部挑了一只鱼风筝，一手拿线，趁着风大，把风筝向上一扔，它左摇右摆地升上了天空。我笨手笨脚地慌忙放线，风筝就在天空中飞旋起来。担心飞得太远，容易把风筝吹跑，我就一拉一放地收线。可是技术太差，风把线吹断了，风筝立即下落，一会儿它便掉到了一棵树上，第一次失败了。 　　第二次，风筝很顺利地飞了起来，我非常高兴，心想这次放得很好了。但因为掌握风筝的方向不是很好，所以撞上了另外一只风筝，它们在天上纠缠不清，风又比较大，两只风筝都断了线，双双坠地，只好把风筝解开。第二次也失败。 　　第三次，我来到人少的地方，吸取了前两次失败的教训，不再冒然行动。风筝越飞越高，越飞越远，线也越拉越长。风筝在天空中飞翔，像一条灵动的游鱼。我就系好了风筝。第三次成功了。 　　仰望苍穹，驻步凝视，纸鸢在天空中摇曳，天空是它的舞台，它像是一只木偶，必须一直有线牵着它。风筝向往着蓝天，但如果没有线的帮助，它飞不上蓝天，但如果有了线的束缚，向往又有什么用呢?我通过放风筝的两次失败，知道了风筝必须放弃自己的自由，才可以翱翔于蓝天，线牵引着风筝，它可以让风筝越飞越高，风筝和线是一体的，虽然属于蓝天和线，但必须有束缚才能有所作为! 　　篇二：小学生放风筝的作文优秀 　　阳春三月，正是放风筝的大好时光。星期天，孙老师给我们布置了双休日的作业，这个游戏又好玩，又有趣!你们来猜猜是什么?对呀，就是我们最爱玩的放风筝。 　　这一天，我早早地就把作业写好了，我闹着要妈妈带我去放风筝，妈妈答应了，来到了北河公元，卖风筝的小摊子可真多呀!风筝也各种各样、五彩缤纷!有老鹰形状的、小兔子形状的、小鸟形状的图案有芭比娃娃、灰姑娘、小燕子真是可爱极了! 　　在我的精挑细选之中，我挑了一个独一无二的蝴蝶形状的风筝，开始玩了，我先和妈妈把风筝和线捆起来，开始放风筝了，我拿着线轴的手反，妈妈跑呀、跑呀，我慢慢地放线，风筝飞上天了，我兴奋极了!收想：啊!原来放风筝这么简单，不费吹灰之力风筝就能飞上天了。突然，一阵强风吹来，我本来以为没有事，就轻轻一拉，没想到，出乎我的预料之中，喇的一声，风筝从高空中掉了下来，我看到后，心疼极了!收想，唉!这可是我和妈妈的杰作呀!我的眼眶里冷却着一点儿泪花。 　　从第一次放风筝的情况，我得到了教训，然后从人山人海的人群，选了两位放风筝高手作为比较，我看守了，我说就会了，如果遇到强风，不能轻轻一拉，要使劲一拉。阻力越小，飞得越低，阻力越大，飞得越高。通过了解，我开始第二次放风筝，把风筝放上天，又有强风吹来，这次，我拿出了九牛二虎之力，用力一拉，小蝴蝶终于飞上了天，与天上的老鹰、小鸡招手，也仿佛对我说：谢谢你，小主人。我从心里回答，不用谢。看到小蝴蝶飞上了天，我很高兴，妈妈看了后也很欣喜。 　　篇三：小学生放风筝的作文优秀 　　每当我看见这个风筝，便想起童年放风筝的趣事。 　　在那年的一个星期天，妈妈看见了一直放在角落里的风筝，就提出去公园放风筝。一听要去公园放风筝，我高兴地一蹦三尺高，急忙准备出发。 　　一路上，我兴奋极了，连走路都带着跑，恨不得一下子飞到公园里。 　　终于到了公园了，哇!公园的上空已经有各种各样、五颜六色的风筝了。有机器猫的、有燕子的、有老鹰的。 　　看着空中的风筝，我差点忘了：我们也带了风筝!于是，我迫不及待地拿出风筝，咦?!风筝的袋子里怎么还有两根细杆子呢?这到底用来干嘛的呀?我正想着，爸爸过来对我说：“风筝要组装好才能放呢。”说着只见爸爸把那两根细杆子分别绑在风筝的背面，并扎上风筝线，我们的风筝是一条巨大的鱼，有一条超长的尾巴。我把风筝举起，爸爸跑了起来，正巧一阵风吹来，爸爸说：“放!”我一松手，风筝便飞了起来，哦，原来是这样放风筝的呀!我看了看爸爸，他已经累得气喘吁吁了。尽管爸爸很累，但爸爸的手却没有离开线轱辘，看着风筝越来越高、越来越小，我便抢过爸爸手中的线轱辘，拉了拉，啊!只觉得手里突然一轻，不好!我们的风筝线被人家的风筝线切断了!只见我们的风筝便慢慢地落了下来，我连忙向风筝落下的地方跑去。唉，好险啊!风筝差点飘走! 　　篇四：小学生放风筝的作文优秀 　　金秋十月，碧空如洗，凉爽舒适。路边的野花随风摇摆，默默祝福着秋的收获。 　　看着晴朗的天空，晒着灿烂的阳光，和着一丝徐徐微风，我突发奇想，恳求爸爸：“今天是个好天气，不如我们去放风筝吧”，爸爸满口答应。一个六年级的堂堂男子汉竟不会放风筝，这真是个奇耻大辱。今天我要亡羊补牢，学会放风筝。我赶紧拿起风筝跟着爸爸来到了广场。 　　以前，我总以为放风筝是一件轻而易举的小事。只要轻抖手腕，风筝就会像小鸟一样腾空而起，往回收时只要使劲一拽，风筝就会像断了翅膀的鸟儿一样坠落下来。可是实践否定了我的想法。我拿着风筝轻轻一拉，原以为它巴不得逃出我的手掌心，只要有机可乘就会立刻起飞，可它却像一个爱撒娇的懒虫一样不听我的指挥，赖皮地趴在地上不起来。我火了，把它拿起来，使劲往天上一扔，它飞倒是飞起来了，可它只在空中待了一秒钟，便迫不及待地跌了下来。爸爸看我这副样子忍不住笑了起来，说：“放风筝可没有你想象中的那么简单，你把它扔起来，要迎着风跑，还要一边跑一边拉绳子。”我按照爸爸的话试了一下，果然有效。起先，风筝还像一个醉汉一样歪歪扭扭地左摇右晃，还有几次甚至差点“坠机”。不过，幸好我已经摸着了一点窍门，风筝开始慢慢地扶摇直上。最后，它被我治得服服帖帖，我指东它决不往西，我让它上升它决不降落。 　　看着亲手放飞的风筝，我感觉就像把飞船送上了太空，心中充满了成就感。望着越飞越高、越变越小的风筝，我想要是我也化作一只风筝在天空中自由自在地飞翔该多好啊! 　　篇五：小学生放风筝的作文优秀 　　我有开心的一天，有难过的一天，也有感动的一天，我开心的日子有很多，难过的只有一天，感动的也只有一天，我最开心的一天。 　　有一天，爸爸妈妈带姐姐弟弟和我一起去放风筝，就是那时是我最快乐、最开心、最难忘的一天。过了一会儿，我们走到了那个美丽的公园，有大花园，大花园里的花非常香，美丽极了。我和姐姐弟弟在大花园的前面照了一张相，非常可爱。我就对爸爸说：“大花园里的花有白色的，有紫色的，有粉红色的，有红色的，还有黄色的，漂亮极了。而且前面有一座假山，假山上面有一个凉亭，人们可以在那里看风景!有的人在看风景，还有的人在放风筝!”爸爸一听到有人放风筝，就立刻把风筝拿了出来，对我说：你会不会放风筝呀?”我骄傲地说：“我会我会!”爸爸就把风筝那给了我，我就按我以前的朋友教我的方法去放风筝，我一边跑，一边手拿着线。过了一会儿，风筝慢慢的飞了起来，我一看见风筝飞了起来，就停下了脚步，结果，刚刚飞起来的风筝就立刻掉了下来，爸爸看见了，立刻跑了过来说：“别灰心，爸爸告诉你，风筝飞得高高的时候，就可以不跑了。”过了一会儿，我就按照爸爸的话，来放风筝，我一边跑，一边手拿着线，我跑了很久，终于把风筝放得高高的，爸爸开心地对我说：“好样的，加油，爸爸永远支持你。”妈妈开心地对爸爸说：“你看，风筝飞到了天空去了。”爸爸说：“女儿以前去过她朋友家比赛放风筝得了第一名，我想考验她。”。 　　我累得想睡觉了，我就走到妈妈那去了，把风筝给了爸爸，我对爸爸妈妈说：“这是我最开心的一天，也是我最快乐的一天，我希望我以后天天到这里玩! 　　这是我一生中以来最快乐的，最开心的，最难忘的一天。 　　篇六：小学生放风筝的作文优秀 　　那天，春光明媚，风和日丽，我们一家人兴高采烈地准备去公园放风筝。 　　到了公园，那儿人山人海，已经有许多人把风筝放到了蓝蓝的天空上;天空上的风筝花花绿绿的，有章鱼，有喷火龙，还有啄木鸟。站在旁边的弟弟，这时迫不及待地对我说：“姐姐，快点!把我们的风筝也放上天吧!” 　　我让弟弟托着风筝，我手里拿着线轴，一边跑，一边对弟弟说：“放!”弟弟一使劲，把风筝扔了出去;可是，风筝就像一个淘气的宝宝，不听我的指挥，怎么飞也飞不起来。就这样一直试了好几回都以失败告终。 　　就在我垂头丧气的时候，妈妈走上前来，对我说：“放风筝也有技巧，要顺着风向才能够成功地放上天空。”听了妈妈说的一番话后，我们恍然大悟，都说道：“哦，原来是这样啊!”接着我和弟弟按照妈妈说的方法又试了好几回，果然，功夫不负有心人，风筝凌空飞起，越飞越高，好像在空中翩翩起舞。 　　弟弟看我的风筝飞得这么高，当然不服气，也把自己带来的“喷火龙”稳稳当当地放飞到了天空。它追赶着我的“凤凰鸟”，我立马向前跑去，心里暗暗笑着说看你能否追上我!就这样，弟弟的“喷火龙”和我的“凤凰鸟”在天空中追逐着。广场上时不时传来了我们的欢声笑语。 　　这次放风筝让我明白了一个道理：做任何事情都要掌握它的技巧，还要有耐心，这样坚持下来，最后方能成功。 　　篇七：小学生放风筝的作文优秀 　　春天到了，万物复苏，春风姑娘轻轻地吹拂着大地。柳树抽出新的枝条，伴随着春风翩翩起舞;小草也赶着出来凑热闹，长出嫩绿的小脑袋，生怕错过什么精彩的时光;桃花梨花也都开出了娇嫩的花骨朵，就像那害羞、腼腆得小姑娘。三月可是放风筝的时节，这么好的时光我们当然不会浪费。 　　星期六的上午，我带着几个孩子，来到皇城门前的空草坪上放风筝。草地上还是一片枯黄，不过泥土里都已经充满了春的气息，春的味道。我们找了一块比较干静，平整的地方停下来，开始放风筝比赛。孩子们三个一群，两个一伙，开始忙活起来。 　　说好了是孩子们之间进行放风筝比赛，可是没过多久风筝却和路边的大树比起高来，最后竟发展成了“打架”。你看，风筝用他那长长的尾巴紧紧地缠着树枝，死也不放开;大树也不甘示弱，号召他的所有家庭成员，团团围住风筝，不让他逃走。哎!真是拿他们没办法，赶紧去“劝架”，我负责拉住风筝的尾巴，孩子们负责去拉树枝，这不劝还好，一劝更了不得了，大树和风筝抱得更紧，打得更凶，死死地缠在一起，大有同归于尽的势头。不行了，看来必须采取措施，我当机立断，紧紧拽住风筝的尾巴，使劲一拉，“啪”风筝尾巴断了。一场“战争”伴随着风筝的断尾而平息了。孩子们又去快乐的进行比赛了。 　　一阵春风拂过脸颊，温暖，舒服，也快乐。看着孩子们那充满天真，灿烂的笑脸，心里就像春天一样温暖，幸福! 　　篇八：小学生放风筝的作文优秀 　　春天到了，天气暖和了，风轻轻地吹着，正是放风筝的好时间。在一个风和日丽的周末，我和爸爸妈妈来到公园放风筝。 　　我们来到绿草如茵的大草坪，那里已经有许多人在放风筝了。形态各异，五彩缤纷的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。有栩栩如生的老鹰，色彩鲜艳的孔雀，大蜻蜓，蜈蚣……看着这热闹的场面，我忍不住拉着风筝就跑，可一连几次都放不起来，我很着急，这时妈妈喊： “放风筝应该逆风放。”听了妈妈的话，我站在原地，静静地感觉风是从哪个方向吹来，又看别人都是从哪边放的，找准方向，我让妈妈迎风接着，把风筝举过头顶，我拿着线轴，向前跑去，大概跑了十多米，我感觉机会来了，大喊一声： “放!”只见妈妈把风筝往前一送，就听刷的一声，风筝急速上升，我手中的线轴也哗哗地着。风筝虽然飞了起来，但飞得并不平稳，一会儿往左偏，一会儿往右歪，妈妈走过来固定住线轴说： “风筝往左偏，你就往右拽，风筝往右偏，你就往左拽，这样就平稳了。”我试了试，风筝果然飞平稳了。我放开线轴，风筝慢慢地飞向天空，我觉得手中的线轴好像要挣脱我的手，似乎我也要被带着飞向天空。 　　妈妈接过线轴继续放着，我揉着发酸的胳膊抬头望去，只见风筝们随着春风一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右，高的仍在扶摇直上，低的奋力向上，他们好像一个个幸福顽皮的孩子享受着快乐美好的生活。 　　放风筝实在太有趣了。我真盼着下一个周末仍然是个好天气，这样我就能继续享受放风筝的快乐。”。

一般的二项分布列E(x)=∑xiPi，也可用公式，E(x)=np,X服从B(n,p)

每天清晨，值日教师微笑着迎接同学们进入校园。每天清晨，值日教师微笑着迎接同学们进入校园。

我很爱微笑

小学语文作文素材1 　　1. 不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。 ——黑格尔 　　2. 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川 　　3. 故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明 　　4. 常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉 　　5. 人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫 　　6. 有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折而沮丧。—查尔斯· C. 诺布尔 　　7. 洞穴是井的基础，不断挖掘就能成万丈深井。最吃亏的地方是挑三歇五，没有坚持。 ——董必武 　　8. 为山者基于一篑之土，以成千丈之峭;凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深。——刘昼 　　9. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼?罗兰 　　10. 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左拉 　　11. 意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。 ——武者小路实笃 　　12. 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭 　　13. 志不强者智不达。——墨翟 　　14. 有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。——邓肯 　　15. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁 小学语文作文素材2 　　1. 立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干;及其有干，尚未有枝;枝而后叶，叶而后花。 ——王守仁 　　2. 无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 ——恰普曼 　　3. 即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 　　4. 蜘蛛结网，于树之枝。大风忽起，吹落其丝。蜘蛛勿惰，一再营之。人而不勉，不如蜘蛛。 ——佚名 　　5. 自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤 　　6. 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克 　　7. 养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅 　　8. 不耻最后。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。—— 鲁迅 　　9. 坚毅可以战胜强力。 ——非洲 　　10. 意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛?梅 　　11. 即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。 ——佚名 　　12. 天行健，君子以自强不息。 ——周易 　　13. 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰 　　14. 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基 　　15. 目标渺小则成就渺小;目标远大则成就伟大。—大卫· J. 施瓦茨 　　16. 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川 　　17. 有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 ——爱因斯坦 　　18. 功崇惟志，业广惟勤。 ——佚名 　　19. 坚韧是意志的最好助手。 ——欧洲 　　20. 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马在思 小学语文作文素材3 　　1. 学业才识，不日进，则日退。 ——左宗棠 　　2. 伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。 ——罗索 　　3. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 ——华特贝基霍 　　4. 生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼 罗兰 　　5. 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰 　　6. 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯 　　7. 人生的价值，即以其人对于当代所做的`工作为尺度。——徐玮 　　8. 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦 　　9. 天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。——黄兴 　　10. 胜利属于坚韧不拔的人。 ——英国 　　11. 一个有决心的人，将会找到他的道路。 ——佚名 　　12. 有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 ——乔?贝利 　　13. 一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举;在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。 ——华兹华斯 　　14. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子 　　15. 过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱 小学语文作文素材4 　　小池(宋·杨万里)(一下) 　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。) 　　山行(杜牧)(二上) 　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。(停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。) 　　望庐山瀑布(李白)(二下) 　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 　　敕勒歌(北朝民歌)(二下) 　　敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。(天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。) 　　望天门山(李白)(三上) 　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 　　饮湖上初晴后雨(宋·苏轼)(三上) 　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 　　题西林壁(宋·苏轼)(四上) 　　横看成岭侧看峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 　　游山西村(宋·陆游)(四上) 　　(莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 　　黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)(四上) 　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 　　独坐敬亭山(李白)(四下) 　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 　　望洞庭(刘禹锡)(四下) 　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 　　忆江南(白居易)(四下) 　　(江南好，风景旧曾谙。)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。谁不忆江南。 　　泊船瓜洲(宋·王安石)(五上) 　　京口瓜洲一水间，钟山只隔万重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 　　舟过安仁(宋·杨万里)(五下) 　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 　　浪淘沙(刘禹锡)(五下) 　　九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(如今直上银河去，同到牵牛织女家。) 　　浣溪沙(宋·苏轼。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。)(六下) 　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 　　谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 　　卜算子·送鲍浩然之浙东(宋·王观)(六下) 　　水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 　　才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 　　明月松间照，清泉石上流。(王维)(三上) 　　水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)(三上) 　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。(王建)(三下) 　　几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)(四下) 　　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)(四下) 　　春江潮水连海平，海上明月共潮生。(四下) 　　登鹳雀楼(王之涣) 　　白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 　　鹿柴(王维) 　　空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 　　早发白帝城(李白) 　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 小学语文作文素材5 　　春晓(孟浩然)(一下) 　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 　　村居(高鼎)(一下) 　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 　　草(白居易)(二下) 　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 　　宿新市徐公店(杨万里)(二下) 　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 　　咏柳(贺知章)(三下) 　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 　　春日(宋·朱熹)(三下) 　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 　　泊船瓜洲(宋·王安石)(五上) 　　(京口瓜洲一水间，钟山只隔万重山。)春风又绿江南岸，明月何时照我还? 　　春夜喜雨(杜甫)(六上) 　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 　　(野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。) 　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼)(四下) 　　落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)(六上) 　　造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)(六上) 　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱(刘方平)(六上) 　　江南春(杜牧) 　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 小学语文作文素材6 　　“不求甚解”这则成语的原意是读书只领会精神，不在一字一句的解释上多花工夫。现在则指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。 　　这个成语来源于晋。陶潜《五柳先生传》，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 　　陶渊明又名潜，是我国最早的田园诗人。他所开创的田园诗体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。 　　陶渊明的家乡浔阳一带水旱灾害连年不断。陶渊明靠着微薄的田产，维持着一家老小的生活，过着非常艰难的日子。 　　尽管如此，陶渊明不羡慕荣华富贵，喜爱清静闲散的田园生活。他一面耕田，一面读书写诗，不仅不觉得苦，反而觉得十分自在。大概二十八岁那年，陶渊明为自己写了一篇文章，取名《五柳先生传》。文章的开头是这样的：先生不知道是何等样人，也不清楚他的姓名。他的住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”作为自己的号了。先生喜爱闲静，不多说话，也不羡慕荣华利禄。很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释;每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。生性爱喝酒，可是因为家里贫穷，不能常得到酒喝。亲戚朋友知道我这个情况，所以时常备了酒邀我去喝。而我呢，到那里去总是把他们备的酒喝光……

《 新三字经 》里有一句：能温席，小黄香，爱父母，意深长。其中提到的小黄香是汉代湖北省一位孝敬长辈而名流千古的好儿童。他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡的舒服：在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到 温暖的床 上。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当有“天下无双，江夏黄童”的赞誉。

课题研究案基本内容教育科研课题种类种其研究各相同研究案同种类究其结构则同异基本包含几面⑴课题表述项研究课题必须名称表述其所研究内容看起问题实际写课题名称往往写准确、恰影响整课题形象质量.课题名要符合准确、规范、简洁、醒目要求准确课题名称要课题研究问题（研究内容）研究象交待清楚课题名称表述否清晰、否能涵盖所要研究内容定意义说检验与衡量研究者认识程度水平标志课题名称定要研究内容相致能太适宜切口能准确研究象、问题概括规范所用词语、句型规范、科些似非词能用口号式、结论式句型能用培养自主习能力提高课堂教效率作篇经验总结论文题目错作课题名称则课题我要解决问题问题探讨准备进行研究能结论性口气外确定课题名称应慎用疑问句疑问句表述问题论点或假设课题应陈述式句型表述比家庭压力习绩何影响问题般宜用作课题名称要作课题研究则应改家庭压力习绩影响研究或家庭压力与习绩关系研究简洁名称能太能要字尽量要般要超20字醒目课题研究切口适宜、新颖使看课题留深刻印象⑵研究目意义作课题案首先应课题研究背景需要达研究目进行阐述答要进行研究问题案课题研究背景通课题提或课题背景式阐述主要介绍所研究课题目、意义要研究、研究价值般先现实需要面论述指现实存问题需要研究解决本课题研究实际作用再写课题理论术价值些都要写具体点针性点能漫边际空喊口号⑶内外研究现状、水平发展趋势针课题研究内容要陈述课题范围内没研究哪些面已作研究取哪些些所表达观点否致歧歧存足及向向发展等些内容析面论证本课题研究位价值另面说明课题研究员本课题研究否较握否具定研究基础我某问题进行科研究必须该问题研究现状清醒解⑷研究理论依据我教师现进行课题研究基本应用研究要求我研究必须些基本理论依据保证研究科性比我要进行课实验研究我必须课程理论、习理理论、教育理理论试验理论依据我进行教育模式创新实验研究必须教理论、教育实验理论理论依据⑸研究假设课题选定根据事实已资料研究课题设想种或几种能答案、结论假设假设根据定科知识新科事实所研究问题规律或原做种推测性论断假定性解释进行研究前预先设想、暂定研究假设要涉及些研究变量研究变量依其相互关系：自变量、变量、控制变量自变量由研究者主操纵变化变量能独立变化并引起变量变化条件、素或条件组合习内容、教式、习式研究者采取变革措施变量由自变量变化引起试行或者关素、特征相应反应变量研究需要观测指标控制变量与某特定研究目标关非研究变量叫关变量由于研究结产影响所需要研究程加控制⑹研究象与范围教育研究总指向定象些象往往、由组群体、组织及行特质由于及其行特质极其复杂性所进行研究必须先明确界定避免同同视角理解带混乱①研究象模糊概念进行界定些研究象带模糊性例薄弱校、品德良我根据某标准（权威性标准）做划定例根据教育行政部门校评估标准评估数少薄弱校②研究象总体范围进行界定总体统计概念指研究象全体研究象范围根据研究目标考虑其范围源范围特征范围源范围域、校、班级；特征范围性别、龄、理特质等例理健康状况调查范围某区某校类别校级或龄段些都要进行明确界定范围同研究结同③些关键概念进行界定教育科研究由于派林立、观点各异所许名词术语往往现仁者见仁智者见智现象避免由于些关键性名词概念歧义造科研管理者研究者评审、研究程产认识、观念统避免由于些歧义造研究理解接受歧必要制定研究案研究所涉及重要概念、名词比较明确定义⑺研究内容研究内容研究案主体答研究问题问题哪些面课题所提研究问题进步细化若干问题研究内容少与课题关课题越内容越许师确定研究内容候往往考虑具体写研究内容特别笼统、模糊研究目、意义作研究内容整课题研究十利我要课题进行解、细化点点做⑻研究研究主要指教育研究答何研究问题教育研究种主要文献研究、调查研究、实验研究、比较研究、行研究、经验总结等根据各种研究所起作用同致两类类收集研究数据资料调查、观察、测量、文献等些旨获象客观资料给予象任何影响另类旨改变影响变量实验、行研究些要通施加某些干预获某些期望结些研究能采用单研究研究则能采用种例采用实验或行研究必要采用第类数据资料收集解实验终结何⑼研究步骤课题研究步骤课题研究间顺序安排研究步骤要充考虑研究内容相互关系难易程度般情况都基础问题始阶段进行每阶段要达要求用少间间始至间结束都要规定使研究者始数实施研究环接环、条紊展各项工作保证研究能按预定要求期完步骤基本包括案准备阶段；案实施阶段；专家论证评价总结验收结题三阶段⑽研究预期形式形式指研究结形式现教育研究研究论文报告专著教材教具教仪器教软件（包括音像制品计算机软件）等研究周期较课题应该别阶段终阶段按期列课题同研究内容、形式管形式课题研究必须否则课题没完⑾课题组员及其工课题组员要根据课题研究需要确定课题组员并越越课题组员必须都承担课题研究某面任务应光挂名干事者课题组各员承担任务性质应与承担者识、能力相适合计划要课题组负责、员名单、工写必要应各专业、能力特曾研究经历列便课题管理者课题组研究力量所解⑿、经费预算与设备条件要求经费与设备展教育科研物质条件要本着少花钱办事原则实事求谋划课题研究案基本内容教育科研课题种类种其研究各相同研究案同种类究其结构则同异基本包含几面⑴课题表述项研究课题必须名称表述其所研究内容看起问题实际写课题名称往往写准确、恰影响整课题形象质量.课题名要符合准确、规范、简洁、醒目要求准确课题名称要课题研究问题（研究内容）研究象交待清楚课题名称表述否清晰、否能涵盖所要研究内容定意义说检验与衡量研究者认识程度水平标志课题名称定要研究内容相致能太适宜切口能准确研究象、问题概括规范所用词语、句型规范、科些似非词能用口号式、结论式句型能用培养自主习能力提高课堂教效率作篇经验总结论文题目错作课题名称则课题我要解决问题问题探讨准备进行研究能结论性口气外确定课题名称应慎用疑问句疑问句表述问题论点或假设课题应陈述式句型表述比家庭压力习绩何影响问题般宜用作课题名称要作课题研究则应改家庭压力习绩影响研究或家庭压力与习绩关系研究简洁名称能太能要字尽量要般要超20字醒目课题研究切口适宜、新颖使看课题留深刻印象⑵研究目意义作课题案首先应课题研究背景需要达研究目进行阐述答要进行研究问题案课题研究背景通课题提或课题背景式阐述主要介绍所研究课题目、意义要研究、研究价值般先现实需要面论述指现实存问题需要研究解决本课题研究实际作用再写课题理论术价值些都要写具体点针性点能漫边际空喊口号⑶内外研究现状、水平发展趋势针课题研究内容要陈述课题范围内没研究哪些面已作研究取哪些些所表达观点否致歧歧存足及向向发展等些内容析面论证本课题研究位价值另面说明课题研究员本课题研究否较握否具定研究基础我某问题进行科研究必须该问题研究现状清醒解⑷研究理论依据我教师现进行课题研究基本应用研究要求我研究必须些基本理论依据保证研究科性比我要进行课实验研究我必须课程理论、习理理论、教育理理论试验理论依据我进行教育模式创新实验研究必须教理论、教育实验理论理论依据⑸研究假设课题选定根据事实已资料研究课题设想种或几种能答案、结论假设假设根据定科知识新科事实所研究问题规律或原做种推测性论断假定性解释进行研究前预先设想、暂定研究假设要涉及些研究变量研究变量依其相互关系：自变量、变量、控制变量自变量由研究者主操纵变化变量能独立变化并引起变量变化条件、素或条件组合习内容、教式、习式研究者采取变革措施变量由自变量变化引起试行或者关素、特征相应反应变量研究需要观测指标控制变量与某特定研究目标关非研究变量叫关变量由于研究结产影响所需要研究程加控制⑹研究象与范围教育研究总指向定象些象往往、由组群体、组织及行特质由于及其行特质极其复杂性所进行研究必须先明确界定避免同同视角理解带混乱①研究象模糊概念进行界定些研究象带模糊性例薄弱校、品德良我根据某标准（权威性标准）做划定例根据教育行政部门校评估标准评估数少薄弱校②研究象总体范围进行界定总体统计概念指研究象全体研究象范围根据研究目标考虑其范围源范围特征范围源范围域、校、班级；特征范围性别、龄、理特质等例理健康状况调查范围某区某校类别校级或龄段些都要进行明确界定范围同研究结同③些关键概念进行界定教育科研究由于派林立、观点各异所许名词术语往往现仁者见仁智者见智现象避免由于些关键性名词概念歧义造科研管理者研究者评审、研究程产认识、观念统避免由于些歧义造研究理解接受歧必要制定研究案研究所涉及重要概念、名词比较明确定义⑺研究内容研究内容研究案主体答研究问题问题哪些面课题所提研究问题进步细化若干问题研究内容少与课题关课题越内容越许师确定研究内容候往往考虑具体写研究内容特别笼统、模糊研究目、意义作研究内容整课题研究十利我要课题进行解、细化点点做⑻研究研究主要指教育研究答何研究问题教育研究种主要文献研究、调查研究、实验研究、比较研究、行研究、经验总结等根据各种研究所起作用同致两类类收集研究数据资料调查、观察、测量、文献等些旨获象客观资料给予象任何影响另类旨改变影响变量实验、行研究些要通施加某些干预获某些期望结些研究能采用单研究研究则能采用种例采用实验或行研究必要采用第类数据资料收集解实验终结何⑼研究步骤课题研究步骤课题研究间顺序安排研究步骤要充考虑研究内容相互关系难易程度般情况都基础问题始阶段进行每阶段要达要求用少间间始至间结束都要规定使研究者始数实施研究环接环、条紊展各项工作保证研究能按预定要求期完步骤基本包括案准备阶段；案实施阶段；专家论证评价总结验收结题三阶段⑽研究预期形式形式指研究结形式现教育研究研究论文报告专著教材教具教仪器教软件（包括音像制品计算机软件）等研究周期较课题应该别阶段终阶段按期列课题同研究内容、形式管形式课题研究必须否则课题没完⑾课题组员及其工课题组员要根据课题研究需要确定课题组员并越越课题组员必须都承担课题研究某面任务应光挂名干事者课题组各员承担任务性质应与承担者识、能力相适合计划要课题组负责、员名单、工写必要应各专业、能力特曾研究经历列便课题管理者课题组研究力量所解⑿、经费预算与设备条件要求经费与设备展教育科研物质条件要本着少花钱办事原则实事求谋划

我遇到了初二时候的我，从你身上仿佛看到曾经彷徨的我。 好吧 学长只能帮你到这了。 买一本叫做《物理易百分》的书，现在挺难买到的，就是因为质量高，产量低，认真做，你就赢了

我曾经听说过一个上海中学生总结的“多理解，多练习，多总结”的“三多法”。我觉得这个方法很能概括高中阶段的物理学习要领。多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平曰应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便曰后克服。

教学目标1、知识与技能（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。2、过程与方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。

学好物理的方法有上课专心听讲、自觉独立复习、重视实验、勇于探究、应用数学知识处理物理问题的能力、向别人学习。 上课专心听讲 上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。 自觉独立复习 要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。此外学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。要想对于物理的过程中，要清楚的，不管是理论，还是实践，我们都要先把图画出来，还有在学习的时候，我们都要专心的听讲，在上课的时候不走神，还有不要自以为是，要不断的学习，向老师和同学问一下，还有这样的话我们要多练习，这样的话就能好好的把物理学下去，在学习的时候多练习。 重视实验、勇于探究 物理是一门以实验为基础的一门科学。物理的规律、原理都是通过物理实验现象或数据分析，总结或推理出来的。我们教材中就有大量的物理实验要求同学们去做，去探究。只有同学们敢于实验，敢于实践，敢于动手，才能把物理真正学好。 应用数学知识处理物理问题的能力 学好物理必须能够根据具体问题列出物理量之间关系式，进行合理科学的推导与求解，可以灵活运用各种几何画图、数学图像等方式进行分析解答。 向别人学习 要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

C 试题分析：物理学中研究问题常用的方法有控制变量法，当研究的物理量有多个时我们控制多个量不变。如研究电流与电压的关系和电流与电阻的关系时，类比法是分类对比的方法如在理解电流、电压的概念时，通过观察水流、水压的模拟实验帮助我们认识问题，建模法，是使用模型的方法，如光线、磁感应线的引入。等效替代法，是用替代的方法，如研究串联电路并联电路电阻的时候。选项C正确。

在研究光的传播时，利用光线反映光的本质，间接的研究光的传播，研究起来更方便、更形象，这种研究问题的方法叫建模法；故选C．

1、制定初中学习计划，要有针对性。先学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、注意力、思维、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

　　 中学生作文环卫工人 （一） 　　凌晨喧闹的街道已沉寂，拥挤的汽车也停下了脚步，熙熙嚷嚷的城市渐渐地平息下来。当顽皮的孩童拥着心爱的毛绒玩具甜蜜入睡，当一幢幢居民楼、办公楼也进入了梦境，这时，您可知道是谁还在辛勤地劳动？是辛勤的环卫工人啊，是他们正为人们装扮着一个个崭新的黎明。冬日，凌晨昏暗的路灯下，四周一片寂静，天空只有点点的繁星，他们就已经开始奋战在大街小巷，挥舞着扫帚，抚去一丝丝尘埃；春天，旭日初升时，在整个城市随处可见他们的穿着桔红色马甲的身影，是他们用双手，将城市装扮的优美清新，他们劳作的身影也形成了一道独特的风景线；夏日，在炎热的午后，当人们在家里吹空调吃雪糕时，欣赏繁花似锦、和谐美丽的城市景色时，他们依然顶着烈日，吃干粮喝凉水，在清理着城市的角角落落；秋天，落叶缤纷的傍晚，当人们在享受着天伦之乐时，他们依然像辛勤的蜜蜂一样劳作着，用汗水洗刷着城市的污垢，捡起那一个烟头、一片纸屑、一块果皮，让人们拥有一个舒适的环境。当人们赞叹这优美的环境的时候，你会不会想到我们可敬的环卫工人呢？ 　　毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等中央领导都曾亲切接见过的全国劳动模范时传祥，就是一名普普通通的环卫工人，而且他干的是当时最脏、最累的工种——背粪工。时传祥用一颗朴实的心诠释了一个道理：环卫也是十分光荣的劳动。他那“工作无贵贱，行业无尊卑；宁愿一人脏，换来万人净”的职业道德观，教育影响青年一代安心本行业工作。去世之前他还反复叮嘱，让儿子继承父志，也当一名称职的环卫工人。当我们打开网页，李友京、范文学、朱月红、徐深海等一连串全国劳模的名字就会出现在我们面前，他们都是环卫战线上涌现出来的先进人物，代表着全国千千万万名环卫工人。 　　就这样的一群人，用他们的朴实、无私、汗水浇灌着城市，为我们的城市增光添彩，让城市谱出和谐的音符，他们不愧被称为“城市美容师”！我赞美您，可敬的环卫工人！ 　　 中学生作文环卫工人 （二） 　　从小到大，在我的生活里有许多感动的人或事。有同学之间的关爱，父母对孩子无私的爱，职工对岗位的热爱等等，让我们用心去体验去感受吧！ 　　每当天还没亮，我们还在睡梦中的时候；每当刮风下雨，我们在温暖的家中的时候；每当我们漫步在干净街头，欣赏江边美景的时候；一群橘黄色的身影常常忙碌在街头巷尾，时刻维护着整座城市的清洁。秋风咋起时，路边常常有大量的树叶纷纷飘落，走过任何一条路都能看到橘黄色的身影。城市有大型活动时，在人们带走了荣誉或开心，剩下满地垃圾，橘黄色的身影又出现了。2013年的第一场大雪，整个城市都盖上了一层厚厚的棉被，我们还在睡梦中时，一位位身穿橘黄衣服，又出现在街边路上；他们为了行人车辆的出行安全，奋力的在铲雪、扫雪。路面结冰了，他们用鹤嘴锄；手冻红了，他们搓搓手，哈口气继续扫雪……这群人就是环卫工人 　　环卫工人还有一个美丽的名字叫“城市美容师”。他们每天穿梭在大街小巷，用自己辛勤的劳动换得城市的干净和整洁。我们与她们擦肩而过的时候，不太会注意到她们，但是对她们一个微笑，或是将喝完的矿泉水瓶扔到垃圾桶里，那就是对他们工作的一种肯定。一个炎热的夏天，有一位环卫工人在清扫菜场附近的垃圾时，捡到了一个钱包，钱包里有很多现金和证件。环卫工人想：“失主，掉了钱包，一定很着急。”他边工作边等侍着他，可是迟迟不见失主来。后来他通过证件，找到的失主，失主万分感谢。这时环卫工人只是笑着说：“这是我们应该做。”一句朴实无华的话语，让我们深深的感受到他们高尚的品质。虽然干着低级的工作，但是拾金不昧的精神值得我们学习。 　　“城市的美容师”他们在自己平凡的岗位目默默耕耘着，无私的奉献着。我们要感谢他们，为他们感动！宁愿一人脏，换来万家洁。 　　 中学生作文环卫工人 （三） 　　垃圾，许多人看到它都会加快脚步，匆匆离去，而环卫工人看到它，就会把它清扫干净，有一次，我也看到了一位工作一丝不苟的环卫工人。 　　那是发生在一个冬天的早上，我正在晨练，(m.taiks.com)跑了几圈后，我坐在凳子上休息，这时，一阵凛冽的寒风出来。真冷呀！我不由得打了一个喷嚏。用手不停地来回搓着。 　　正在这时，我看见了一位环卫工人，她手握扫帚，扫一步进一步，那把快秃了的扫帚在她的手上运用自如，那些废纸、烂果皮和经过她的扫帚，在顽皮也会变得服服帖帖。忽然，她蹲里下来，扫帚放在一边，身体紧靠着一棵树，一只手伸进了树洞。只见她的胳膊在艰难地动着，那张布满皱纹的脸一下子变得严肃起来，额头上露出了几根青筋。我想：她在干什么？忽然，她那一脸的皱纹舒展开了，她慢慢地站起来，捡起扫帚在树洞里掏了起来，不一会儿，废纸烂果皮争先恐后地从树洞里跑了出来。原来她刚才用手是把垃圾拉松。他把脏东西收拾完后，脸上泛起了一丝红晕。 　　看着她走后，我不断的想：如果不是环卫工人，我们的家园可能早就变成垃圾堆了，我们不随地乱扔垃圾，环卫工人也就不用如此辛苦了。他们真是了不起！

实验组就是你对其进行实验处理的组。比如说进行光照啊，或者使用某种教学方法之类的。控制组是对照实验组的，不进行条件处理。用来对照实验组的。如果实验组和控制组最后的结果不同，那么可以在一定程度上说明是你的实验起作用了。understand?

　　科学研究的概念：　　科学研究是运用严密的科学方法，从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界，探索客观真理的活动过程。　　科学研究的方法　　观察法、实验法、模拟法、公式法、理想化模型、类比法，假设法，控制变量法、等效法等。

最主要的是研究的精神

一、控制变量法控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。这种方法在整个初中物理实验中的应用比较普遍。例如在人教版实验教科书《物理》（八年级上册）第一章第一节关于探究声是怎样传播的实验中，就开始渗透控制变量的思想。因为固体、液体和气体都是传声的介质，我们逐一研究它们分别可以传声时，就必须控制其它两个因素。如果在进行该实验时就给学生恰当地点拨，提出：“把两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听到的敲击声为什么就能认为是桌子传来而不是空气传来的？”引导学生去分析比较，就能使学生体验到控制变量的思想。在接着的探究影响音调、响度等因素的实验中，把控制变量的思想对学生给予简要的介绍，就会使学生逐步领悟到控制变量法的实质要领，为以后的探究实验作好方法上的准备。在初中物理中，探究影响导体电阻大小的因素、电流跟电压电阻的关系、影响电热功率大小的因素、影响电磁铁磁性强弱的因素、影响滑动摩擦力大小的因素、决定压力作用效果的因素等等实验，运用了控制变量法。二、等效替代法等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。这种方法若运用恰当，不仅能顺利得出结论，而且容易被学生接受和理解。三、转换法有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。譬如，在研究电热的功率与电阻关系的实验中，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测和比较，而我们通过转换为让煤油吸热，观察煤油温度变化情况，从而推导出那个电阻放热多。教学时不妨设计一问：为什么研究电热的功率与电阻大小的关系时，还用到似乎与实验无关的煤油呢？引发学生的思考和讨论，在小结出该实验中煤油的作用的基础上，进而再问：该实验能否不用煤油而改用其它方式来观察电阻通电后的发热情况？这样促使学生思维得以发散，转换的思维方法得到训练，设计实验的能力也随着提高了。四、类比法类比法是一种推理方法。为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个比较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特征。如：在研究电压的作用时，借助于看得见而学生比较熟悉的“水压形成水流”的实验作类比，来揭示电压是形成电流的原因。又比如在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。这样形象直观很容易被学生理解记忆牢固。五、图象法图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。在实验中，运用图象来处理实验数据，探究内在的物理规律，具有独特之处。如：在探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图象法来处理数据的。它形象直观地表示了物质温度的变化情况，学生在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图象就能准确地把握住晶体和非晶体的熔化特点、液体的沸腾特点了。六、理想化方法理想化方法是指在物理教学中通过想象建立模型和进行实验的一种科学方法。可分为理想化模型和理想化实验。理想化模型就是指把复杂的问题简单化，把研究对象的一些次要因素舍去，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理去再现原形的本质的东西，构成理想化的物理模型。这是一种重要的物理研究方法。例如探究杠杆平衡条件的实验，杠杆就是一种理想化的模型。杠杆在使用时，由于受到力的作用，都会引起或多或少的形变，然而在研究中把此时的形变忽略不计，这里我们就把杠杆经过理想化的处理，认为它无形变，视为一个硬棒，从而使学生在研究时不被细枝末节的因素影响，顺利地得出杠杆平衡原理。

研究物理的科学方法有许多，经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）、转换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小）、归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）、和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积）等方法。可见，物理的科学方法题无法细致的分类。只能根据题意看题中强调的是哪一过程，来分析解答。下面我们将一些重要的实验方法进行一下分析。一、 控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律I＝U/R。为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关， 控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。中学物理课本中，蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法。二、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。 如：分子的运动，电流的存在等，如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。 中学物理课本中，测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流），通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场），研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度。在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度。密度、功率、电功率、电阻、压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得的。在我们回答动能与什么因素有关时，我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。例：1、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它，这种方法在科学上叫做“转换法"。下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是( ) A。利用磁感应线去研究磁场问题 B。电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定 C。研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系 D。研究电流时，将它比做水流 解析：B。三、放大法在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。 比如音*的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。四、积累法在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法。要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。五、类比法在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时，将功率和速度进行类比。例： 1、某同学在学习电学知识时，在老师的引导下，联想力学实验现象，进行比较并找出了一些相类似的规律，其中不准确的是( ) A。水压使水管中形成水流；类似地，电压使电路中形成电流B。抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置C。抽水机工作时消耗水能；类似地，电灯发光时消耗电能D。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能：类似地，电流通过电灯时，消耗电能转化为内能和光能 解析：C 通过类比，用大家熟悉的水流、水压的直观认识，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，栩栩如生。六、理想化物理模型：实际现象和过程一般都十分复杂的，涉及到众多的因素，采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。模型法有较大的灵活性。每种模型有限定的运用条件和运用的范围。中学课本中很多知识都应用了这个方法，比如有：液柱、（比如在求液体对竖直的容器底的压强的时候，我们就选了一个液柱作为研究的对象简化，简化后的模型依然保留原来的特点和知识）光线、（在我们学习光线的时候光线是一束的，而且是看不见的，我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化，利用了理想化模型）液片、（在我们研究连通器的特点，求大气压时我们都在某一位置取了一个液面，研究该液面所受到的压强和压力，也是将问题简化，利用理想化模型法）光沿直线传播；（在我们学习中我们知道真正的空气是各处都不均匀的，比如越往上空气越稀薄，在比如因为空气各处不均匀形成了风，而在光是沿直线传播一节中我们将问题简化，只取一个简单的模型，一条光线在均匀的介质中传播）匀速直线运动；（生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动，在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型）磁感线（磁感线是不存在的一条线，但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一条线，将我们研究的问题简化。）例：1、在我们学习物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是( ) A、建立速度概念 B、研究光的直线传播 C、用磁感应线描述磁场 D、分析物体的质量 解析：B、C。七、科学推理法：当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，例如当你家的狗在叫的时，你可能会推想有人在你家的门外，要做出这一推论，你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来。这样才能得出符合逻辑的答案如：在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动。如：在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少，传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传声的。八、等效替代法：比如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，那么这一个力就替代了两个力所以叫等效替代法，在研究串、并联电路的总电阻时，也用到了这样的方法。在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。九、归纳法：是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电。在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。在阿基米德原理中，为了验证F浮＝G排，我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得出F浮＝G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法。在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证F1×L1＝F2×L2也是利用这种方法。一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时），都要用到这一方法。在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了这种方法。十、比较法（对比法）当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。如，比较蒸发和沸腾的异同点。如，比较汽油机和柴油机的异同点 如，电动机和热机 如，电压表和电流表的使用利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，使同学们很快地记住它们，还能发现一些有趣的东西。十一、分类法把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体。十二、观察法物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。十三、比值定义法：例：密度、压强、功率、电流等概念公式采取的都是这样的方法。十四、多因式乘积法：例：电功、电热、热量等概念公式采取的都是这样的方法。 十五、逆向思维法例：由电生磁想到磁生电以上这些方法，还只是在初中物理的学习中会遇到和使用的一些科学方法，列举出来，希望能够给大家一些帮助。也希望大家都来关注这方面的问题，多了解和掌握一些科学方法，灵活运用，以便于指导我们的学习，工作和生活。配套练习题例1、质量、速度、密度、惯性、功率、比热容、电功率这些物理量可按一定的特征进行分类：（1）表示物质某种特性的物理量有：　　（2）表示物体本身属性的物理量有：　　（3）表示某方面的“快慢”的物理量有：　　答案：[密度、比热容；质量、惯性；速度、功率、电功率]例2、在初中物理学习中涉及了许多科学研究方法，如等效替代、控制变量等，在下列物理研究实例中，　　所用方法相同的是 ： 。　　所用方法相同的是 ： 。（选填序号）。a. 研究液体内部压强与哪些因素有关；b. 在研究磁场时，引入“磁感线”的概念；c. 在研究串、并联电路时，引入“总电阻”的概念；d. 研究光的传播时，引入“光线”的概念；e. 在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念；f. 用扩散现象证明分子的无规则运动；g. 研究滑动摩擦力与哪些因素有关；h. 通过小磁针指向偏转，判定磁场的存在；i。 研究力的作用效果与力的哪些因素有关。　　此为半开放习题：a、g、i控制变量；b、d物理模型；c、e等效替代；f、h转换法 例3、某同学为了粗略测出排球击地时对地面作用力的大小，他想出了一个办法：在地上铺一张纸，把球用水沾湿，然后用球击纸，在纸上留下一个圆形的湿迹，然后再将这张纸铺在台秤上，用力将球按在纸上，直至球与纸上的圆形湿迹完全重合，根据此时台秤的读数，计算出球击地的作用力。此同学实验的理论依据是：。　　他在此实验中运用的方法是：。　　力可以改变物体的形状；等效替代例4、某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。他先用弹簧秤沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动，并在木板上逐次加砝码，得到实验数据。然后他将一条毛巾铺在木板上，用弹簧秤沿水平方向拉着同一个木块在粗糙的毛巾表面上做匀速直线运动，并重复上述实验过程。问：实验中要求弹簧秤必须沿水平方向拉木块，使其在水平面上做匀速直线运动，根据弹簧秤的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小，其理论根据是： 。用到的实验方法是： 。答案：拉力与滑动摩擦力为平衡力；转换法例5、为了搞清运动和力的关系，“我们让同一小车从同一斜面上的同一位置向下运动到不同材料的水平面后，观察小车从水平面上运动的距离”的方法来研究，这个是运用了 方法。答案：控制变量法例6、在牛顿第一定律时，运动最典型的一种科学方法是 。答案：推理法例7、测量液体内部压强的压强计是采用了 方法，把压强的变化用连通器两边液面差的变化来表示。答案：转换例8、在研究串联、并联电路或混联电路中，我们可以用一个电阻代替所有电阻，在这个问题的研究中采用的是 方法。答案：等效替代法例9、在我们学过物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是（ ）A、建立速度的概念 B、研究光的直线传播C、一切发声体都在振动 D、密度概念的建立答案：B A、比值定义法 C、归纳法 D、比值定义法例10、在物理实验中，我们利用转换法测得的物理量有（ ）A、质量 B、功率 C、电阻 D、密度答案：BCD B、转换成测UI C、转换成测UI D、转换成测m、v例11、下列不属于理想化模型的是（ ）A、液柱 B、轮轴 C、光线 D、液片答案：B 理想化模型是原型的简化，近似的反应，所以B不是。例12、一元硬币的外观有银色的金属光泽，一位同学认为它是不锈钢制成的，在讨论时，有同学提出：“我们先拿磁铁吸一下”。“测量它的密度”“测量它的电阻率”等建议，第一位同学的意见，属于科学探究法中的（ ）A、实验操作 B、猜想与假设 C、观察与思考 D、分析与论证答案：A例13、探究物理规律和解决实际问题常用到许多重要的物理思想和方法，下列过程中运用了“等效替代”方法的是 （ ）A、测量一张白纸的厚度 B、研究电流与电压、电阻的关系C、曹冲称象 D、牛顿总结出惯性定律答案：A、积累法 B、控制变量法 C、等效替代法 D、理想实验法例14、在学习欧姆定律时，为了研究导体的电流I与导体两端的电压U、导体的R的关系，实验中先保持R一定，研究I与U的关系；再保持U一定，研究I与R的关系，这种方法叫“控制变量法”是物理学研究中常用的一种方法。下面研究过程中应用了控制变量法的是（ ）A、通过电流做功的多少来判断电能的多少B、研究物体受两个力作用的效果时，引入合力的概念C、在研究磁场时，引入磁感应线D、研究电流产生的热量与电流的关系时保持电阻和时间一定答案：A、等效替代法 B、等效替代法 C、物理模型法 D、控制变量例15、以下研究问题的方法与“用光线表示光”相同的是（ ）A、把电流比作水流 B、利用三角板和刻度尺测量硬币的直径C、利用磁感线来描述磁场的分布D、利用20欧的总电阻代替串联的15欧和5欧的电阻答案：A、类比 B、转换法 C、模型法 D、等效替代法例16、物理研究中常常用到“控制变量法”“等效替代法”“模型法”“类比法”等方法，下面是初中物理中的几个研究实例：1、 研究一个物体受到几个力的作用时，引入合力的概念2、 用光线表示光的传播方向3、 研究电流时把它与水流相比4、 利用磁感应线来描述磁场上述几个实例中，采用了相同研究方法的是A、13 B、23 C、24 D、14答案：1、等效替代法 2、模型法 3、类比法 4、模型法例17回顾所学过的科学方法，下列不正确的是（ ）A、将固体分子看成是一些用弹簧连接的小球，这是模型法B、在研究由多个电阻组成的电路时，引入总电阻，这是等效法C、为观察玻璃瓶受力的形变，采取观察瓶塞上玻璃管中液面的变化，这是应用了放大法D、由电生磁想到磁生电，这是应用了控制变量法答案：D 逆向思维法例18下面是物理学习中的几个研究实例1、在研究物体受力问题时，引入合力2、在研究光时，引入“光线”的概念3、在研究多个用电器组成的电路时，引入总电阻4、在研究分子运动时，利用扩散现象来研究上述几个实例中，采取“等效替代”研究问题的是A、13 B、12 C、23 D、34答案：13为等效替代 2模型 4转换法例19下列三项实验：（1）用刻度尺测量细铜丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕N圈（N数根据情况确定），然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以N；（2）测一个大头针的质量；先测出N个大头针的总质量，再除以N；（3）研究影响摩擦力大小的因素：先保持压力相同，研究摩擦力与接触面粗糙程度的关系；再保持接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力与压力大小的关系。上述三项实验中，实验的思想方法相同的是 ，它们遇到问题的共同特点是 ，解决方法的共同特点是 。答案：12；被测量物体小，不容易测量；采取积累法把不容易测量的物理量积累成较大的值在进行测量例20根据作用效果相同的原理，作用在同一个物体上的两个力，我们可以用一个力的合力来代替它。这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使研究的问题简化，以下几种情况中，属于这种“等效方法”的是（ ）A、在研究磁现象时，用磁感线来描述看不见，摸不着的磁场B、在研究电现象时，用电流产生的效果来研究看不见，摸不着的电流C、两个电阻并联时，可用并联的总电阻来代替两个电阻D、在研究电流的变化规律时，用水压和水流来类比电压和电流答案：A、模型 B、转换 C、等效替代 D、类比例21下面是同学们在物理学习中的几个研究实例：1、在学习汽化现象时，研究蒸发与沸腾的异同点2、根据熔化过程的不同，将固体分为晶体和非晶体两类3、比较电流表与电压表在使用过程中的相同点和不同点4、在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述上述几个实例中，采用“比较法”为主要科学研究方法的是A、13 B、34 C、23 D、24答案：1、比较法 2、分类法 3、比较法 4、模型法例22在研究平面镜成像的特点时，关键的问题是设法确定象的位置，回想我们实验时的具体做法是 。这样确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，因而可以说是采用了 的科学方法。答案：另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合；等效替代例23分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象认识它，这样方法在科学上叫做“转换法” ，下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与研究分子运动的方法相同的是（ ）A、利用磁感线去研究磁场问题B、电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定。C、研究电流与电压、电阻的关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系；然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系D、研究电流时，将它比做水流答案：A、模型 B、转换法 C、控制变量法 D、类比例24利用作用效果相同的原理来研究问题的方法称为“等效法”。如在研究力对物体的作用时，用一个力代替两个力。以下几种情况中，属于等效法的是（ ）A、在研究磁场时，用磁感线来描述磁场B、用右手螺旋定则确定通电螺旋管的磁极或电流方向C、用一电阻两端的电压与通过它的电流之比确定电阻的阻值D、在研究并联电路时，用并联电路的总电阻代替两个并联的电阻答案：A、模型法 B、模型法 C、比值定义法 D、等效替代法例25下面是小明同学在物理学习中的几个研究实例：1、在学习汽化现象时，研究蒸发与沸腾的异同点；2、根据熔化的过程不同，将固体分为晶体和非晶体两类3、比较电流表与电压表在使用过程中的相同点与不同点4、在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述。其中采用的主要科学研究方法是“比较法”的为（ ）A、13 B、34 C、23 D、24答案 ：A

研究物理的科学方法有许多，经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）、转换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小）、归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）、和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积）等方法。可见，物理的科学方法题无法细致的分类。只能根据题意看题中强调的是哪一过程，来分析解答。下面我们将一些重要的实验方法进行一下分析。一、 控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律I＝U/R。为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关， 控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。中学物理课本中，蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法。二、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。 如：分子的运动，电流的存在等，如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。 中学物理课本中，测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流），通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场），研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度。在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度。密度、功率、电功率、电阻、压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得的。在我们回答动能与什么因素有关时，我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。例：1、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它，这种方法在科学上叫做“转换法"。下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是( ) A。利用磁感应线去研究磁场问题 B。电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定 C。研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系 D。研究电流时，将它比做水流 解析：B。三、放大法在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。 比如音*的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。四、积累法在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法。要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。五、类比法在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。抽水机是提供水压的装置；类似的，电源是提供电压的装置。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时，将功率和速度进行类比。例： 1、某同学在学习电学知识时，在老师的引导下，联想力学实验现象，进行比较并找出了一些相类似的规律，其中不准确的是( ) A。水压使水管中形成水流；类似地，电压使电路中形成电流B。抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置C。抽水机工作时消耗水能；类似地，电灯发光时消耗电能D。水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能：类似地，电流通过电灯时，消耗电能转化为内能和光能 解析：C 通过类比，用大家熟悉的水流、水压的直观认识，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，栩栩如生。六、理想化物理模型：实际现象和过程一般都十分复杂的，涉及到众多的因素，采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。模型法有较大的灵活性。每种模型有限定的运用条件和运用的范围。中学课本中很多知识都应用了这个方法，比如有：液柱、（比如在求液体对竖直的容器底的压强的时候，我们就选了一个液柱作为研究的对象简化，简化后的模型依然保留原来的特点和知识）光线、（在我们学习光线的时候光线是一束的，而且是看不见的，我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化，利用了理想化模型）液片、（在我们研究连通器的特点，求大气压时我们都在某一位置取了一个液面，研究该液面所受到的压强和压力，也是将问题简化，利用理想化模型法）光沿直线传播；（在我们学习中我们知道真正的空气是各处都不均匀的，比如越往上空气越稀薄，在比如因为空气各处不均匀形成了风，而在光是沿直线传播一节中我们将问题简化，只取一个简单的模型，一条光线在均匀的介质中传播）匀速直线运动；（生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动，在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型）磁感线（磁感线是不存在的一条线，但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一条线，将我们研究的问题简化。）例：1、在我们学习物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是( ) A、建立速度概念 B、研究光的直线传播 C、用磁感应线描述磁场 D、分析物体的质量 解析：B、C。七、科学推理法：当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，例如当你家的狗在叫的时，你可能会推想有人在你家的门外，要做出这一推论，你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来。这样才能得出符合逻辑的答案如：在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动。如：在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少，传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传声的。八、等效替代法：比如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，那么这一个力就替代了两个力所以叫等效替代法，在研究串、并联电路的总电阻时，也用到了这样的方法。在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。九、归纳法：是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电。在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。在阿基米德原理中，为了验证F浮＝G排，我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得出F浮＝G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法。在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证F1×L1＝F2×L2也是利用这种方法。一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时），都要用到这一方法。在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了这种方法。十、比较法（对比法）当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。如，比较蒸发和沸腾的异同点。如，比较汽油机和柴油机的异同点 如，电动机和热机 如，电压表和电流表的使用利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，使同学们很快地记住它们，还能发现一些有趣的东西。十一、分类法把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体。十二、观察法物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，要求学生认真细致的观察，进行规范的实验操作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。十三、比值定义法：例：密度、压强、功率、电流等概念公式采取的都是这样的方法。十四、多因式乘积法：例：电功、电热、热量等概念公式采取的都是这样的方法。 十五、逆向思维法例：由电生磁想到磁生电以上这些方法，还只是在初中物理的学习中会遇到和使用的一些科学方法，列举出来，希望能够给大家一些帮助。也希望大家都来关注这方面的问题，多了解和掌握一些科学方法，灵活运用，以便于指导我们的学习，工作和生活。配套练习题例1、质量、速度、密度、惯性、功率、比热容、电功率这些物理量可按一定的特征进行分类：（1）表示物质某种特性的物理量有：　　（2）表示物体本身属性的物理量有：　　（3）表示某方面的“快慢”的物理量有：　　答案：[密度、比热容；质量、惯性；速度、功率、电功率]例2、在初中物理学习中涉及了许多科学研究方法，如等效替代、控制变量等，在下列物理研究实例中，　　所用方法相同的是 ： 。　　所用方法相同的是 ： 。（选填序号）。a. 研究液体内部压强与哪些因素有关；b. 在研究磁场时，引入“磁感线”的概念；c. 在研究串、并联电路时，引入“总电阻”的概念；d. 研究光的传播时，引入“光线”的概念；e. 在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念；f. 用扩散现象证明分子的无规则运动；g. 研究滑动摩擦力与哪些因素有关；h. 通过小磁针指向偏转，判定磁场的存在；i。 研究力的作用效果与力的哪些因素有关。　　此为半开放习题：a、g、i控制变量；b、d物理模型；c、e等效替代；f、h转换法 例3、某同学为了粗略测出排球击地时对地面作用力的大小，他想出了一个办法：在地上铺一张纸，把球用水沾湿，然后用球击纸，在纸上留下一个圆形的湿迹，然后再将这张纸铺在台秤上，用力将球按在纸上，直至球与纸上的圆形湿迹完全重合，根据此时台秤的读数，计算出球击地的作用力。此同学实验的理论依据是：。　　他在此实验中运用的方法是：。　　力可以改变物体的形状；等效替代例4、某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。他先用弹簧秤沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动，并在木板上逐次加砝码，得到实验数据。然后他将一条毛巾铺在木板上，用弹簧秤沿水平方向拉着同一个木块在粗糙的毛巾表面上做匀速直线运动，并重复上述实验过程。问：实验中要求弹簧秤必须沿水平方向拉木块，使其在水平面上做匀速直线运动，根据弹簧秤的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小，其理论根据是： 。用到的实验方法是： 。答案：拉力与滑动摩擦力为平衡力；转换法例5、为了搞清运动和力的关系，“我们让同一小车从同一斜面上的同一位置向下运动到不同材料的水平面后，观察小车从水平面上运动的距离”的方法来研究，这个是运用了 方法。答案：控制变量法例6、在牛顿第一定律时，运动最典型的一种科学方法是 。答案：推理法例7、测量液体内部压强的压强计是采用了 方法，把压强的变化用连通器两边液面差的变化来表示。答案：转换例8、在研究串联、并联电路或混联电路中，我们可以用一个电阻代替所有电阻，在这个问题的研究中采用的是 方法。答案：等效替代法例9、在我们学过物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是（ ）A、建立速度的概念 B、研究光的直线传播C、一切发声体都在振动 D、密度概念的建立答案：B A、比值定义法 C、归纳法 D、比值定义法例10、在物理实验中，我们利用转换法测得的物理量有（ ）A、质量 B、功率 C、电阻 D、密度答案：BCD B、转换成测UI C、转换成测UI D、转换成测m、v例11、下列不属于理想化模型的是（ ）A、液柱 B、轮轴 C、光线 D、液片答案：B 理想化模型是原型的简化，近似的反应，所以B不是。例12、一元硬币的外观有银色的金属光泽，一位同学认为它是不锈钢制成的，在讨论时，有同学提出：“我们先拿磁铁吸一下”。“测量它的密度”“测量它的电阻率”等建议，第一位同学的意见，属于科学探究法中的（ ）A、实验操作 B、猜想与假设 C、观察与思考 D、分析与论证答案：A例13、探究物理规律和解决实际问题常用到许多重要的物理思想和方法，下列过程中运用了“等效替代”方法的是 （ ）A、测量一张白纸的厚度 B、研究电流与电压、电阻的关系C、曹冲称象 D、牛顿总结出惯性定律答案：A、积累法 B、控制变量法 C、等效替代法 D、理想实验法例14、在学习欧姆定律时，为了研究导体的电流I与导体两端的电压U、导体的R的关系，实验中先保持R一定，研究I与U的关系；再保持U一定，研究I与R的关系，这种方法叫“控制变量法”是物理学研究中常用的一种方法。下面研究过程中应用了控制变量法的是（ ）A、通过电流做功的多少来判断电能的多少B、研究物体受两个力作用的效果时，引入合力的概念C、在研究磁场时，引入磁感应线D、研究电流产生的热量与电流的关系时保持电阻和时间一定答案：A、等效替代法 B、等效替代法 C、物理模型法 D、控制变量例15、以下研究问题的方法与“用光线表示光”相同的是（ ）A、把电流比作水流 B、利用三角板和刻度尺测量硬币的直径C、利用磁感线来描述磁场的分布D、利用20欧的总电阻代替串联的15欧和5欧的电阻答案：A、类比 B、转换法 C、模型法 D、等效替代法例16、物理研究中常常用到“控制变量法”“等效替代法”“模型法”“类比法”等方法，下面是初中物理中的几个研究实例：1、 研究一个物体受到几个力的作用时，引入合力的概念2、 用光线表示光的传播方向3、 研究电流时把它与水流相比4、 利用磁感应线来描述磁场上述几个实例中，采用了相同研究方法的是A、13 B、23 C、24 D、14答案：1、等效替代法 2、模型法 3、类比法 4、模型法例17回顾所学过的科学方法，下列不正确的是（ ）A、将固体分子看成是一些用弹簧连接的小球，这是模型法B、在研究由多个电阻组成的电路时，引入总电阻，这是等效法C、为观察玻璃瓶受力的形变，采取观察瓶塞上玻璃管中液面的变化，这是应用了放大法D、由电生磁想到磁生电，这是应用了控制变量法答案：D 逆向思维法例18下面是物理学习中的几个研究实例1、在研究物体受力问题时，引入合力2、在研究光时，引入“光线”的概念3、在研究多个用电器组成的电路时，引入总电阻4、在研究分子运动时，利用扩散现象来研究上述几个实例中，采取“等效替代”研究问题的是A、13 B、12 C、23 D、34答案：13为等效替代 2模型 4转换法例19下列三项实验：（1）用刻度尺测量细铜丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕N圈（N数根据情况确定），然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以N；（2）测一个大头针的质量；先测出N个大头针的总质量，再除以N；（3）研究影响摩擦力大小的因素：先保持压力相同，研究摩擦力与接触面粗糙程度的关系；再保持接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力与压力大小的关系。上述三项实验中，实验的思想方法相同的是 ，它们遇到问题的共同特点是 ，解决方法的共同特点是 。答案：12；被测量物体小，不容易测量；采取积累法把不容易测量的物理量积累成较大的值在进行测量例20根据作用效果相同的原理，作用在同一个物体上的两个力，我们可以用一个力的合力来代替它。这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使研究的问题简化，以下几种情况中，属于这种“等效方法”的是（ ）A、在研究磁现象时，用磁感线来描述看不见，摸不着的磁场B、在研究电现象时，用电流产生的效果来研究看不见，摸不着的电流C、两个电阻并联时，可用并联的总电阻来代替两个电阻D、在研究电流的变化规律时，用水压和水流来类比电压和电流答案：A、模型 B、转换 C、等效替代 D、类比例21下面是同学们在物理学习中的几个研究实例：1、在学习汽化现象时，研究蒸发与沸腾的异同点2、根据熔化过程的不同，将固体分为晶体和非晶体两类3、比较电流表与电压表在使用过程中的相同点和不同点4、在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述上述几个实例中，采用“比较法”为主要科学研究方法的是A、13 B、34 C、23 D、24答案：1、比较法 2、分类法 3、比较法 4、模型法例22在研究平面镜成像的特点时，关键的问题是设法确定象的位置，回想我们实验时的具体做法是 。这样确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，因而可以说是采用了 的科学方法。答案：另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合；等效替代例23分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象认识它，这样方法在科学上叫做“转换法” ，下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与研究分子运动的方法相同的是（ ）A、利用磁感线去研究磁场问题B、电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定。C、研究电流与电压、电阻的关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系；然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系D、研究电流时，将它比做水流答案：A、模型 B、转换法 C、控制变量法 D、类比例24利用作用效果相同的原理来研究问题的方法称为“等效法”。如在研究力对物体的作用时，用一个力代替两个力。以下几种情况中，属于等效法的是（ ）A、在研究磁场时，用磁感线来描述磁场B、用右手螺旋定则确定通电螺旋管的磁极或电流方向C、用一电阻两端的电压与通过它的电流之比确定电阻的阻值D、在研究并联电路时，用并联电路的总电阻代替两个并联的电阻答案：A、模型法 B、模型法 C、比值定义法 D、等效替代法例25下面是小明同学在物理学习中的几个研究实例：1、在学习汽化现象时，研究蒸发与沸腾的异同点；2、根据熔化的过程不同，将固体分为晶体和非晶体两类3、比较电流表与电压表在使用过程中的相同点与不同点4、在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述。其中采用的主要科学研究方法是“比较法”的为（ ）A、13 B、34 C、23 D、24答案 ：A

　　每份职业都应该被尊重，我们之所以能走在这么干净的马路上面就是因为有这些环卫工人的辛劳付出才得以换来城市的干净美好。以下是和大家分享的环卫工人日关于环卫工人的小学生作文七篇，提供参考，欢迎你的参阅。 　　 　　 环卫工人 作文1 　　 　　当我们走在干净而又明亮的大路上时，我们是否想过是谁在背后默默地付出，把刚刚还是堆满垃圾和灰尘，扫的一尘不染、干干净净呢?是我们城市的美容师——环卫工人。 　　 　　环卫工人无论是酷暑还是寒冬，都会把道路打扫的干干净净，就算大路上有厚厚的积雪，即使手冻的再红再紫，也要把它们清理干净，这就是默默奉献的环卫工人! 　　 　　今天，我收到一个任务——采访环卫工人。吃过早饭，我便开始了我的采访之旅。我在新天地公园里转呀转，找了好久，累死我了，刚想坐下来歇歇脚，便看到一位正在忙碌的环卫工人，我顾不得休息，赶紧跑了过去，话还没理顺就脱口而出了“爷u2026爷爷，我可以采访一下你吗?” 　　 　　“可以呀。” 　　 　　“爷爷，你们一般工作时间是怎样安排的呀?”我好奇地问。 　　 　　“唉!每天都要从凌晨5:30到晚上6:00呢!回家后还要做家务，而且上班时间歇歇脚都不可以，还没有放假日，非常辛苦的。”爷爷满脸疲惫的说。 　　 　　“那你有什么愿望呢?爷爷” 　　 　　“我啊就希望世界更美丽，空气更清新，自己身体健健康康，多赚点钱，好养家糊口。” 　　 　　“谢谢你的配合，爷爷! 　　 　　“不客气，呵呵!”我看着老爷爷见渐渐远去的背影，我想：原来环卫工人这么辛苦啊!以后我们一定不能随手扔垃圾，因为城市的美容师用自己勤劳的双手问为我们的生活增添了一份清新，一块无形的绿色。 　　 　　环卫工人是多么重要啊!不是他们的奉献，我们怎么可能有这美丽、干净的世界呢! 　　 　　 环卫工人 作文2 　　 　　我们身边有许多一直在默默无闻奉献的人，如：警察、护士、教师等。但最让我敬佩的还是我们小区的——环卫工人。 　　 　　他们无论是晴天、雨天;还是寒冷的冬天，他们都在默默无闻的工作着。他们的心灵充满了善良、美丽，他们为了让我们城市变得干净、美丽，付出了许多许多。 　　 　　她，一张国字脸，浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，随着岁月的流逝，皱纹已经爬满了她的脸，一头卷头发，她就是我们小区的环保工人。 　　 　　“雨 天”她戴着一顶帽子，在倾盆大雨中工作。湿漉漉的地面让垃圾都湿透了，变得十分难以清理，因为雨水将大地和树叶都淋湿了，所以树叶会像用胶水粘住了一样，非常难打扫。可是，她只是默默地将树叶扫进簸箕里，这个动作来了一遍又一遍，在下雨的时候，虽然带着一顶帽子，但是脸上还是全是水，已经分不出是“雨水”还是“汗水”。 　　 　　“热 天”太阳灼烧着大地，大地几乎都快开裂了。环保工人刚刚开始工作没一会儿，就汗如雨下，那厚厚的衣服都快湿透了，以前，那个扫地的动作非常笨拙，可她还是在工作着，汗多了，就用衣服擦一擦，这个动作在一天中要重复上百遍，一天下来我猜环卫工人的衣袖都已经湿透了吧! 　　 　　“雪 天”雪花飘飘坠落，所有人都躲在家不肯出来，除非要上班的大人。外面虽然雪很大，地上也有一层厚厚的雪，但是环卫工人还是一如既往地辛勤工作。快看!她的衣服竟有一层厚厚的雪，看来她在这寒冷的天气中工作很长时间了，环保工人的脸冻得通红，她扫地的时候也没有带手套，都有冻疮了，而且手很红。 　　 　　他们不畏寒冬酷暑，只为让城市更加美丽;干净。她是我眼中最美的人——“环保工人”。 　　 　　 环卫工人 作文3 　　 　　最近天气变得特别冷，尽管身上里三层外三层严实地裹着，却依然难挡刺骨的寒风一个劲地往里钻。 　　 　　道路两旁的梧桐树依然挺拔，枯黄的树叶被雨水打落下来，一层层地叠加在路面上。不远处两名穿着桔色背心的环卫工人正细心地打扫着街面。他们穿得十分单薄，握着扫把的手通红通红的，满是青筋。他们的脸被帽子遮掉了一大半，嘴边依稀流露出一份坚定与满足。 　　 　　环卫工人被人们称为“马路天使”、“城市美容师”。可是，真正有多少人是从心里尊重和感激他们呢？当整座城市都在熟睡的时候，环卫工人仍然在辛苦地工作；当寂静的大街上一个人影都没有的时候，他们又扛起扫把奔波在城市的大小街头u2026u2026环卫工人收入低微，待遇差，没有节假日，工作非常累。多少个日日夜夜啊，他们顶着烈日的蒸烤、寒风的肆虐、大雨的侵袭、蚊虫的叮咬，常年累月地坚守在自己的工作岗位。 　　 　　并不是所有的环卫工人都像“扫地状元”梅美华那样幸运，评上劳模，获得奖章，尽管如此，他们依然任劳任怨默默地为我们做着奉献，用自己的脏和臭换来了整座城市的干净和美丽。 　　 　　假如有一天，当你漫步在干净的街头，有位环卫工人拖着垃圾车从你身旁匆匆走过的时候，请不要用手捂住鼻子，用那只手给这些默默无闻的英雄们一个崇高的敬礼吧，因为他们是值得我们尊敬的！ 　　 　　 环卫工人 作文4 　　 　　“清晨东方未见光，寒气袭人透身凉。千家万户尚熟睡，环卫工人已上岗。手握扫帚扫垃圾，推着车子串街巷。一人负责一大片，保持市容洁又亮。爱业勤劳最辛苦，社会各界都赞扬。”这是一首赞美“马路天使”——环卫工人的诗歌，让我深刻地体会到环卫工人工作的艰辛和困难。 　　 　　当我们还在睡梦中时，他们已经披星戴月地开始了一天的工作。他们穿着桔色的工作服，手握扫帚，打扫着马路，不遗留任何一个潜藏在角落里的垃圾，尽心尽力。在路灯的映照下，他们的身影忽而修长，忽而短小，显得那么孤单、寂寞。而他们却不因寒夜的清冷、露水的浓重而逃避他们的责任，依然坚守在他们的工作岗位上。做好他们的工作，保持着整洁的路面。每当看到那么洁净的地面，我的心中总是莫名地产生一种感动。 　　 　　我曾细细地观察过他们：他们的脸是黝黑的、没有光泽的，布满了一道道的皱纹；他们的手是粗糙的，皴裂的，爬满了一层层的老茧。而他们之所以没有像我们一样拥有光洁明亮的肤色，柔软细腻的双手，是因为他们一年四季都在经历着烈日的蒸烤、寒风的肆虐、大雨的侵袭、蚊虫的叮咬。在恶劣的环境中，坚守着自己的岗位，任劳任怨。我从心底感激和敬佩他们，正是因为有了他们的辛勤劳动，才使我们生活变得如此的美好、幸福。 　　 　　环卫工人这个职业是崇高的、是高尚的、同时也是令人敬佩的。然而，有些人却十分轻蔑环卫工人，认为他们很卑微。当环卫工人经过时，生怕他们身上的味道会玷污了自己，迅速地闪到一旁，并表现出厌恶的神情。可是，他们却没有想一想，如果没有环卫工人的辛勤劳动，怎会有如此优美的环境，如此洁净的城市？怎会有如此舒适的生活呢？ 　　 　　我们要尊敬环卫工人，并把我们的这种爱溶入到我们的行动中去。我们要尽量减少垃圾的产生，从而减轻环卫工人的负担。让他们也有足够的时间去休息，去欣赏由他们的劳动所造就的美丽城市！ 　　 　　 环卫工人 作文5 　　 　　一天有一个吃香蕉的男孩从路边走过，那个小男孩个子小小的，他的头发简直短的不得了。他把香蕉吃呀吃，只剩下香蕉皮了，就往地上一扔，走了。 　　 　　一个很老很老的环卫工人走过来，他头也不抬的扫掉了地上的香蕉皮，小男孩看着这一切，最后羞愧的低下了头说：“对不起，老爷爷。我不应该乱丢垃圾。”老爷爷，说：“你知道错误就好。”后来小男孩变乖了。 　　 　　第二天他又走在马路上，看到一个香蕉皮，就立即捡起来扔掉。他很开心，因为他做了一件好事。 　　 　　希望大家都要爱护环境，这样我们的大家园《地球》才会又干净又漂亮。 　　 　　 环卫工人 作文6 　　 　　清晨，爸爸送我去上学，我看见了环卫工人们在努力地扫着地。我很难受。 　　 　　环卫工人们每天都要很早起床，拿着又大又重的大扫帚，扫着灰不溜湫、净是垃圾的地面。从这条街扫到那条道，如果发现前面有垃圾，他们只能重扫一遍。他们从不“怕”风吹雨淋，从不“怕”烈日当空，从早到晚，辛勤劳动着。 　　 　　他们也累，他们也会饿！但尽管如此，他们也不甚在意，一直为优美的环境做着贡献。但有行人会随手把垃圾扔在地上，看见了也不见起来。如果大家都这样做，那环卫工人也会忙不过来。 　　 　　记得以前，我看见有个人在和环卫工人吵架：“这有垃圾你扫扫呗，至于么！”“你随手扔垃圾是不道德的！”“切，你不就是想多要点工资吗！”天啊！他怎么能这样说！说环卫工人想要点工资什么的。环卫工人们是为大家做贡献哪！没有环卫工人，就没有干净整洁的环境、清新的空气。希望大家都来尊敬为我们付出的环卫工人们。环卫工人，你、真、好！ 　　 　　 环卫工人 作文7 　　 　　一提到勤劳的人我的脑海中就会浮现一个身影，身穿橘黄色的工作服，手里挥着扫帚推着小车子的环卫工人。 　　 　　他们表面上似乎很平凡，其实他们是最伟大的。哪儿有卫生问题他们就到哪儿一丝不苟地打扫卫生，不管是严寒还是酷暑，不管是刮风还是下雨。他们总是尽职尽责，毫不怠慢的工作。 　　 　　记得有一次，天上下起了倾盆大雨。我蹲在门口小声埋怨着：“这该死的天气，刚才还不是晴空万里吗？怎么孙猴子的脸——说变就变呐u2026u2026”当我埋怨的时候突然发现前方的马路上一位环卫工人在埋头打扫卫生。我撑上雨伞快步走过去。啊！原来是一个已经苍发白白的老奶奶。她尽管披着雨披，但身上基本上湿透了。看来是被刚才突如其来的大雨“袭击”了。她很快发现了我，对我微微一笑说：“小朋友，外面雨大去家里躲雨吧！”“你不回家吗？”我惊奇地问她。“我要打扫完卫生，才可以回家哦”她边打扫卫生边微笑地对我说：“为什么？”“因为这是我的工作啊！”我被深深的感动了。于是，我站在旁边看她打扫完遍地的垃圾u2026u2026 　　 　　他们就犹如城市的美容师一样。他们有着朴实无华，默默无闻的品质。他们是我们的学习的榜样。

物理教学中蕴含的大量的科学方法，我们必须给予足够的重视，并且渗透到教学活动中去，适时向学生介绍、点拨，学生在学习活动中去体验、体会这些科学方法，逐步提高科学探究能力，掌握一些科学方法，为学生的终生学习打下良好的基础。 在《初中物理课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。在探究科学规律的过程中，学生通过动手动脑，通过物理学知道的“再发现”过程，体验到科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神，掌握科学学习的策略和科学的思维方法，从而提高了他们的科学素质。要想使物理教学达到新课程标准确定的目标，我们必须重视物理教学中蕴含的大量的科学方法，把它们渗透到教学活动中去，适时向学生介绍、点拨，让学生在学习活动中去体验、体会科学方法，逐步提高学生科学探究能力，掌握一些科学方法，为学生的终生学习打下良好的基础。下面就与大家一起来探讨物理教学中常用的一些科学方法。 一、猜想法在科学探究的学习过程中，猜想这一步骤有着举足轻重的地位，它是物理智慧中最活跃的成分，对学生猜想能力的培养，也是物理探究过程中的一个重要环节，而且猜想决定了科学探究的方向，因此，在物理教学的过程中，引导学生科学合理地猜想就显得格外重要。 首先，猜想要有一定经验和知识作为基础。在进行科学猜想能力方面的教学时，可先针对问题让学生展开想象的翅膀，鼓励学生把所有可能的情况都大胆地说出来，然后让学生根据已有知识和生活经验逐一进行分析，想想生活中有哪些事实支持它，它和已有知识是否一致，排除那些与经验和知识相矛盾的想法，留下的就可能是科学的猜想了，没有一定的知识和经验，猜想恐怕只能是无本之木，无源之水。所以在教学中为了避免学生胡猜乱想，让学生说出猜想的理由、事实依据是很有效的避免课堂混乱的手段，也是培养学生探究能力的方法之一。 另外，教师引导学生猜想要注意把握好方向性。在学生的自主探究过程中，教师的引导可以起到了画龙点睛的作用，由于课堂教学的时间和器材以及学生的知识的限制，我们不可能将学生讲的、说的一一进行探究，必须进行去粗取精、去伪存真，才能让探究过程顺利完成。例如在猜想动能大小与哪些因素有关的的时候，学生猜想到的因素可能有质量、速度、重力、斜面坡度、高度等，特别应该注意要让学生说出猜想的理由和依据，要能举出相关的实例来证明。然后教师引导学生把其中类似的因素归为一类，即质量和重力可以归为质量这个因素，斜面坡度、高度、速度都可以归为速度这个因素。这样就把动能大小归纳猜想为与质量和速度这两个因素有关。同时引导学生复习前面学习过的牛顿第一定律实验，可以知道要控制物体到达斜面上的速度相同，必须控制物体从斜面上滑下的高度相同。然后通过控制变量的研究方法，这个探究实验就不难完成了。完成实验后，教师可以补充做一个实验，即把质量和速度分别增大一倍，观察木块被推动的距离，来判断质量和速度这两个因素中到底哪一个因素对动能的影响更大，这样为到高中的继续学习打下基础。当然，学生的猜想能力的培养并不是一朝一夕完成的，需要我们教师在教学过程中切实重视这一能力的培养，时时注意引导学生进行合理的猜想，以达到素质教育的目的。 二、控制变量法 “控制变量法”是初中物理中常用的探究问题的科学方法。由于影响物理研究对象的因素在许多情况下并不是单一的，而是多种因素相互交错、共同起作用的。所以要想精确地把握研究对象的各种特性，弄清事物变化的原因和规律，必须人为的制造一些条件，便于问题的研究。例如当一个物理量与几个因素有关时，我们一般是分别研究这个物理量与各个因素之间的关系，再进行综合分析得出结论。这样就必须在研究物理量同其中一个因素之间的关系时，将另外几个因素人为地控制起来，使它们保持不变，以便观察和研究该物理量与这个因素之间的关系。这就是“控制变量”的方法，在初中物理教学中有许多概念或规律的探索过程，都要用到控制变量法。例如，在八年级刚接触物理时，有一个探究实验是探究“声音怎样从发声的物体传到远处？”。让一个学生在桌子一端敲击桌面，另个学生在另一端听声音，一次贴在桌面上听，一次只是贴近桌面。发现两次都可以听到声音，引导学生分析这两次声音分别是通过桌子和空气传来的，从而说明声音要靠介质传播。同时让学生比较两次听到的声音大小，从而认识到声音在固体中比在空气中传播得快，即固体的传声能力强。在这里，老师一定要强调实验中需要控制的变量就是听声音的距离和敲击桌面的力度要相同，使学生体验到控制变量的思想，为以后的探究实验作好方法上的准备。 初中物理还用到控制变量法的实验有：影响声音的音调、响度等的因素有哪些？蒸发的快慢与哪些因素有关？导体的电阻大小与哪些因素有关？导体中的电流与导体两端电压和导体的电阻的关系，电热的的大小与哪些因素有关？影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？研究感应电流方向与哪些因素有关

化学、物理

一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。研究方法根据研究活动的特征或认识层次，可以分为经验方法和理论研究；根据研究对象的规模和性质，可以分为战略研究方法和战术研究方法；以研究方法的规则性为依据，可以分为常规方法和非常规方法；按方法的普遍程度不同，可以分为一般方法和特殊方法；根据研究手段的不同，可以分为定性研究方法和定量研究方法。扩展资料科学研究起源于问题，问题又有两类：一类是经验问题，关注的是经验事实与理论的相容性，即经验事实对理论的支持或否证，以及理论对观察的渗透，理论预测新的实验事实的能力等问题；另一类是概念问题，关注的是理论本身的自洽性，洞察力，精确度，统一性以及与其他理论的相容程度和理论竞争等问题。科学研究提供的对自然界作出统一理解的实在图景，解释性范式或模型就是“自然秩序理想”，它使分散的经验事实互相联系起来，构成理论体系的基本公理和原则，是整个科学理论的基础和核心。参考资料来源：搜狗百科-科学研究参考资料来源：搜狗百科-研究方法

科学研究就是探索自然和自然中物体、现象的规律。研究的方法是多种多样的，如理想模型法，理想过程法，控制变量法等等

A、在研究串联、并联电路时，引人“总电阻”，运用的是等效替代法；所以A不符合要求；B、在研究磁现象时，用磁感线来描述磁场运用的是模型法；所以B符合要求；C、研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念，运用的是等效替代法；所以C不符合要求；D、在研究压力作用效果时，分别研究与压力大小、受力面积大小的关系运用的是控制变量法；所以D不符合要求．故选B．

C

探究凸透镜成像实验规律中采用的方法：1.探究法2.实验法3.归纳法控制变量法，比如探究加速度与力和质量的关系等量替代法，比如验证力的平行四边形定则或者说是力的合成理想模型法，比如吧物体看做质点，电荷看成点电荷微元法，探究位移公式【其他的暂时没想起来，这里已毕业高三党~希望对你有帮助吧，想的起来再继续补充】

一、控制变量法：通过固定某几个因素转化为多个单因素影响某一量大小的问题.1、影响蒸发快慢的因素； 2、压力作用效果与哪些因素有关；3、研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关； 4、影响电阻大小的因素；5、研究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律）； 6、电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；7、探索磁场对电流的作用规律； 8、研究电磁感应现象； 9、研究焦耳定律.二、等效法：将一个物理量,一种物理装置或一个物理状态（过程）,用另一个相应量来替代,得到同样的结论的方法.1、在研究物体受几力时,引入合力.2、曹冲称象.3、在研究多个用电器组成的电路中,引入总电阻.三、模型法：以理想化的办法再现原型的本质联系和内在特性的一种简化模型.1、在研究光学时,引入“光线”概念.2、在研究磁场时,引入磁感线对磁场进行描述.3、理想电表.四、转换法（间接推断法）累积法：把不能观察到的效应（现象）通过自身的积累成为可观测的宏观物或宏观效应.1、用压紧铅柱的方法来显示分子面的引力作用.2、在研究分子运动时,利用扩散现象来研究.3、根据电流所产生的效应认识电流.4、根据磁铁产生的作用来认识磁场.五、类比法：根据两个对象之间在某些方面的相似或相同,把其中某一对象的有关知识、结论推移到另一个对象中去的一种逻辑方法.1、水压－－电压2、抽水机提供水压类似电源提供电压.3、用速度的定义公式引入压强公式.六、比较法：找出研究对象之间的相同点或相异点的一种逻辑方法.1、研究蒸发和沸腾的异同点.2、比较电压表与电流表在使用过程中的相同点和相异点.3、比较电动机与发电机的结构和原理的相同点和异同点.4、汽油机和柴油机的相同点和异同点.七、归纳法：从一系列个别现象的判断概括出一般性判断的逻辑的方法.1、从气、液、固的扩散实现现象,得出结论：一切物体的分子都在作无规则的运动.2、物理学中的实验规律（如串、并联电路中电流、电压的特点等）几乎都用了此法.

一、控制变量法控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。这种方法在整个初中物理实验中的应用比较普遍。例如在人教版实验教科书《物理》（八年级上册）第一章第一节关于探究声是怎样传播的实验中，就开始渗透控制变量的思想。因为固体、液体和气体都是传声的介质，我们逐一研究它们分别可以传声时，就必须控制其它两个因素。如果在进行该实验时就给学生恰当地点拨，提出：“把两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听到的敲击声为什么就能认为是桌子传来而不是空气传来的？”引导学生去分析比较，就能使学生体验到控制变量的思想。在接着的探究影响音调、响度等因素的实验中，把控制变量的思想对学生给予简要的介绍，就会使学生逐步领悟到控制变量法的实质要领，为以后的探究实验作好方法上的准备。在初中物理中，探究影响导体电阻大小的因素、电流跟电压电阻的关系、影响电热功率大小的因素、影响电磁铁磁性强弱的因素、影响滑动摩擦力大小的因素、决定压力作用效果的因素等等实验，运用了控制变量法。二、等效替代法等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。这种方法若运用恰当，不仅能顺利得出结论，而且容易被学生接受和理解。三、转换法有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。譬如，在研究电热的功率与电阻关系的实验中，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测和比较，而我们通过转换为让煤油吸热，观察煤油温度变化情况，从而推导出那个电阻放热多。教学时不妨设计一问：为什么研究电热的功率与电阻大小的关系时，还用到似乎与实验无关的煤油呢？引发学生的思考和讨论，在小结出该实验中煤油的作用的基础上，进而再问：该实验能否不用煤油而改用其它方式来观察电阻通电后的发热情况？这样促使学生思维得以发散，转换的思维方法得到训练，设计实验的能力也随着提高了。四、类比法类比法是一种推理方法。为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个比较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特征。如：在研究电压的作用时，借助于看得见而学生比较熟悉的“水压形成水流”的实验作类比，来揭示电压是形成电流的原因。又比如在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。这样形象直观很容易被学生理解记忆牢固。五、图象法图象是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，很直观。由于物理学中经常要研究一个物理量随另一个物理量的变化情况，因此图象在物理中有着广泛的应用。在实验中，运用图象来处理实验数据，探究内在的物理规律，具有独特之处。如：在探究固体熔化时温度的变化规律和水的沸腾情况的实验中，就是运用图象法来处理数据的。它形象直观地表示了物质温度的变化情况，学生在亲历实验自主得出数据的基础上，通过描点、连线绘出图象就能准确地把握住晶体和非晶体的熔化特点、液体的沸腾特点了。六、理想化方法理想化方法是指在物理教学中通过想象建立模型和进行实验的一种科学方法。可分为理想化模型和理想化实验。理想化模型就是指把复杂的问题简单化，把研究对象的一些次要因素舍去，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理去再现原形的本质的东西，构成理想化的物理模型。这是一种重要的物理研究方法。例如探究杠杆平衡条件的实验，杠杆就是一种理想化的模型。杠杆在使用时，由于受到力的作用，都会引起或多或少的形变，然而在研究中把此时的形变忽略不计，这里我们就把杠杆经过理想化的处理，认为它无形变，视为一个硬棒，从而使学生在研究时不被细枝末节的因素影响，顺利地得出杠杆平衡原理。

（1）研究光的传播时，引入“光线”的概念；用的是模型法．（2）研究串联电路的电阻时，引入“总电阻”的概念；用的是等效替代法．（3）研究磁场时，引入“磁感线”的概念；用的是模型法．（4）用宏观的“扩散”现象研究微观的分子运动；用的是转换法．（5）探究导体中的电流与电压关系，运用的是控制变量法，先使电阻不变，研究电流与电压的关系；探究导体中的电流与电阻的关系时，使电压保持不变，研究电流和电阻的关系．故（1）和（3）中研究方法相同，用的是“模型法”．故答案为：（1）（3）；探究导体中的电流与电阻的关系．

（1）研究光的传播时，引入“光线”的概念；用的是模型法；（2）探究影响蒸发因素的实验，运用的是控制变量法，因为影响蒸发快慢的因素有三个，要分别进行研究；（3）研究串联电路的电阻时，引入“总电阻”的概念；用的是等效替代法；（4）探究欧姆定律，即导体中的电流与电压关系，运用的是控制变量法，先使电阻不变，研究电流与电压的关系；探究导体中的电流与电阻的关系时，使电压保持不变，研究电流和电阻的关系．故（2）和（4）中研究方法相同，用的是“控制变量法”．故选D．

“社会统计学与数理统计学的理论统一”的重大意义王见定指出:社会统计学描述的是变量，数理统计学描述的是随机变量，而变量和随机变量是两个既有区别又王见定教授有联系，且在一定条件下可以相互转化的数学概念。王见定教授的这一论述在数学上就是一个巨大的发现,我们知道“变量”的概念是17世纪由著名数学家笛卡尔首先提出，而“随机变量”的概念是20世纪30年代以后由苏联学者首先提出，两个概念的提出相差3个世纪。截至到王见定教授，世界上还没有第二个人提出变量和随机变量两者的联系、区别以及相互的转化。我们知道变量的提出造就了一系列的函数论、方程论、微积分等重大数学学科的产生和发展；而随机变量的提出则奠定了概率论和数理统计等学科的理论基础和促进了它们的蓬勃发展。可见变量、随机变量概念的提出其价值何等重大，从而把王见定教授在世界上首次提出变量、随机变量的联系、区别以及相应的转化的意义称为巨大、也就不视为过。下面我们回到“社会统计学和数理统计学的统一”理论上来。王见定教授指出社会统计学描述的是变量，数理统计学描述的是随机变量，这样王见定教授准确地界定了社会统计学与数理统计学各自研究的范围，以及在一定条件下可以相互转化的关系，这是对统计学的最大贡献。它结束了近400年来几十种甚至上百种以上五花八门种类的统计学的混战局面，使它们回到正确的轨道上来。由于变量不断地出现且永远地继续下去，所以社会统计学不仅不会消亡，而且会不断发展状大。当然数理统计学也会由于随机变量的不断出现同样发展状大。但是，对随机变量的研究一般来说比对变量的研究复杂的多，而且直到今天数理统计的研究尚处在较低的水平，且使用起来比较复杂；再从长远的研究来看，对随机变量的研究最终会逐步转化为对变量的研究，这与我们通常研究复杂问题研究转化为若干简单问题的研究的道理是一样的。既然社会统计学描述的是变量，而变量描述的范围是极其宽广的，绝非某些数理统计学者所云：社会统计学只作简单的加、减、乘、除。从理论上讲，社会统计学应该复盖除了数理统计学之外的绝大多数数学学科的运作。所以王见定教授提出的“社会统计学与数理统计学统一”理论，从根本上纠正了统计学界长期存在的低估社会统计学的错误学说，并从理论上和应用上论证了社会统计学的广阔前景。[6][5]英文版《社会统计学与数理统计学的统一》一书于2010年6月由中国经济出版社出版，并陆续向国外

英国的统计学谈不上最火， 社会统计学与数理统计学的统一理论，确立了社会统计学流派变量在统计学的主导地位；使以，美国为代表的发达国家数理统计学流派随机变量，走下了神坛及领导地位成为支流。我们知道变量与随机变量是既有联系又有区别的。当变量取值的概率不是1时，变量就变成了随机变量；当随机变量取值的概率为1时，随机变量就变成了变量。变量与随机变量的联系与区别搞清楚了，社会统计学与数理统计学的关系就搞清楚了。以后，在描述变量时，大胆地使用社会统计学；在描述随机变量时，就用数理统计学。如果在描述变量时非用数理统计学，那就是杀鸡用了宰牛刀。近70年，由于数理统计学的飞速发展，大有“吃掉”社会统计学的势头，尤其是以美国为代表的发达国家，几乎认为统计学就是数理统计学。实际上，这是一个极大的误区。王见定教授的研究已经说明了数理统计学永远“吃不掉”社会统计学，今后的日子，将是社会统计学与数理统计学的共存与互补。“社会统计学与数理统计学的统一”理论对近四百年历史的统计学进行了科学的梳理，规范了整个统计学的发展，结束了一百年来社会统计学与数理统计学之间的争论。由于经济是通过统计学进行计量和分析的，所以社会统计学与数理统计学的统一，必将从整体上提高经济学的分析水平。统计学是当今世上最大的认识论和方法论，所有的科学前沿问题都要通过统计学来加已描述，统计学是百科之首，统计学统帅一切科学，是近四百年来西方科技文明的台柱子，现已被中国人扛跑了啦。今天西方统计学已风光不在，世界统计学的中心已经转移到了中国。“社会统计学与数理统计学的统一”理论的重大意义王见定教授指出：社会统计学描述的是变量，数理统计学描述的是随机变量，而变量和随机变量是两个既有区别又有联系，且在一定条件下可以相互转化的数学概念。王见定教授的这一论述在数学上就是一个巨大的发现。我们知道“变量”的概念是17世纪由著名数学家笛卡尔首先提出，而“随机变量”的概念是20世纪30年代以后由苏联学者首先提出，两个概念的提出相差3个世纪。截至到王见定教授，世界上还没有第二个人提出变量和随机变量两者的联系、区别以及相互的转化。我们知道变量的提出造就了一系列的函数论、方程论、微积分等重大数学学科的产生和发展；而随机变量的提出则奠定了概率论和数理统计等学科的理论基础和促进了它们的蓬勃发展。可见变量、随机变量概念的提出其价值何等重大，从而把王见定教授在世界上首次提出变量、随机变量的联系、区别以及相互的转化的意义称为巨大、也就不视为过。下面我们回到：“社会统计学和数理统计学的统一”理论上来。王见定教授指出社会统计学描述的是变量，数理统计学描述的是随机变量，这样王见定教授准确地界定了社会统计学与数理统计学各自研究的范围，以及在一定条件下可以相互转化的关系，这是对统计学的最大贡献。它结束了近400年来几十种甚至上百种以上五花八门种类的统计学混战局面，使它们回到正确的轨道上来。由于变量不断地出现且永远地继续下去，所以社会统计学不仅不会消亡，而且会不断发展状大。当然数理统计学也会由于随机变量的不断出现同样发展状大。但是，对随机变量的研究一般来说比对变量的研究复杂的多，而且直到今天数理统计的研究尚处在较低的水平，且使用起来比较复杂；再从长远的研究来看，对随机变量的研究最终会逐步转化为对变量的研究，这与我们通常研究复杂问题转化为若干简单问题的研究道理是一样的。既然社会统计学描述的是变量，而变量描述的范围是极其宽广的，绝非某些数理统计学者所云：社会统计学只作简单的加、减、乘、除。从理论上讲，社会统计学应该复盖除数理统计学之外的绝大多数数学学科的运作。所以王见定教授提出的：“社会统计学与数理统计学统一”理论，从根本上纠正了统计学界长期存在的低估社会统计学的错误学说，并从理论上和应用上论证了社会统计学的广阔前景。

文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。格式与写法文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，在根据提纲进行撰写工。前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于参考文献的使用方法，录著项目及格式与研究论文相同，不再重复。