四年级

前者是长成，后者是培养

人教版四年级语文《白鹅》教案1 一、教学目标 【知识与技能】 1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重”等词语。 2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。 【过程与方法】 朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。 【情感态度与价值观】 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 二、教学重点 了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。 三、教学难点 学会抓重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 四、教材分析 《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。 五、学情分析 该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。通过三年级一年的语言实践训练，基本能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 六、教学时间： 2课时 一、情境导入 同学们，你有喜爱的小动物吗？你喜爱它的哪些方面？ 丰子恺先生也喜爱一种小动物，他不但心里喜爱，而且还进行了仔细观察动手写成文章呢！今天我们就来学习《白鹅》。板书：白鹅 二、教师范读课文，学生初步感知 1.教师范读课文，一会儿请同学们谈一谈你对白鹅的初步印象。 2.谈对白鹅的初步印象。 师：听老师读完课文，你脑海中浮现出一只怎样的白鹅呢？ 生：这是一只（高傲）的白鹅。 师：这不仅仅是我们的感受，更是丰子恺先生初见这只白鹅时的第一个印象。 让我们一起来读一读作者第一次见到白鹅时的样子吧！（齐读第一自然段） “好一个高傲的动物！”这是一个总起句。 师：你认为这句话中哪个词应该重读？为什么？ 生：“好”和“高傲”。 教师引导： “好”：作者初见这只白鹅，就被它的高傲吸引住了，从心里喜欢它。 “高傲”：统领全篇的词，突出了鹅的特点。 3.让我们来读一读这句话吧！------“好一个高傲的动物！” 三、精读课文，重点探究。 在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些方面呢？ 下面请同学们自读课文，从课文里去寻找答案吧！找到答案后的同学请举手！ 生读完后，师提问：鹅的高傲还表现在哪些方面呢？ 鹅的高傲还表现在它的叫声、步态、吃相中。（指名回答） （一）、鹅的“叫声” （1）阅读第三自然段，哪些句子表现了白鹅的高傲呢？找出你认为表现白鹅高傲的词，做上标记。 严肃郑重，厉声呵斥，厉声叫嚣，引吭大叫 你们看，光叫声，丰子恺先生就用了4个词语来形容，让我们一起来读一读，感受一下白鹅叫声的高傲。 通过读这些词，一只活灵活现的高傲的白鹅仿佛出现在我们的面前。 （2）本文写鹅的叫声和谁相比较？指名读第3自然段。 指名答：本文写鹅的叫声和狗进行比较。 师：这种写法叫对比。 “它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。”这句话说明它的旧主人也很喜欢它，认为它是忠实的动物，可以帮主人看家护院。 “甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”作者表面写白鹅高傲、叫声很凶，实际上是在赞扬它的尽职尽责和勇敢。 （3）总结：真是“好一个高傲的动物！” （二）、鹅的“步态” 鹅不仅叫声高傲，它的步态也那么与众不同。 （1）阅读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？ 分析：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 “净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，净角出场时，是踏着方步，这就是步态从容、大模大样。 （教师表演净角出场） （2）丰子恺先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀？（再读课文） 指名答：鸭子 我们一起来看看它们的步态有什么不一样？ 鸭子：步调急促，局促不安，（表演） 鹅：，步调从容，大模大样，（表演） 通过与鸭子进行对比，更加看出鹅走路时高傲的样子。 （3）让我们再读课文，再次感受鹅走路时的高傲！ （三）、鹅的“吃相” 鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比，就不算什么了。 （1）默读5-7自然段，从哪些词语或句子中，使你感受到了它的高傲呢？ （2）小组讨论，并且勾画出描写白鹅高傲的词语或句子。 （3）小组代表发言。 它的吃法：（一日三餐、三眼一板、一丝不苟） “它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。” “譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。” （4）这样从容不迫的吃饭必须有一个人在旁侍候，这又是为什么呢？（因为狗会趁机偷吃鹅的饭。） （5）想一想，这鹅就连见了生客都要厉声叫嚣，那它的饭被狗吃了，它得气成什么样呀？听老师读一读吧！ 明确：作者称之为“鹅老爷”明贬实褒，言语间流露出来的亲昵表现了作者对鹅充满爱意。 教师引导学生说出：鹅会厉声叫骂、昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 哪里写出了鹅吃饭时，非得有一个人侍候不可呢？（指名答） （我们不胜其烦……它仍是要走远去的。） （6）丰子恺先生对这只白鹅发出了怎样的感叹？ “真是架子十足！”“好一个高傲的动物！” 作者语言风趣，运用反语，表现了作者对鹅的喜爱之情。 （四）、就是这样一只高傲的白鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌---服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只白鹅吗？ （喜欢） 四、课堂小结 本文细致刻画了鹅的叫声、步态、吃相，表现了白鹅高傲的特点，也表现了作者对白鹅的喜爱之情。 五、写法点拨 本文作者善于运用对比的手法突出鹅的特点。首先明确事物的特点是什么，直接点明；其次选择具有与所写事物相对的对比物，描写对比物的特点，以突出、反衬所写事物的特点。 同时作者还运用明贬实褒的写作手法来描写白鹅，更加表现了作者对白鹅的喜爱之情。 六、心灵感悟 丰子恺先生通过一系列的动作描写，细致地刻画了一只高傲的白鹅。我们深深体会到：只有热爱生活的人，才能仔细观察，把事物写活，给人们留下鲜明深刻的印象。 七、巩固练习、 1、作者笔下的白鹅有什么特点呢？（高傲） 2、白鹅的高傲表现在哪几方面？（叫声、步态、吃相） 八、课后作业 1、熟读课文。 2、写一篇自己喜欢的小动物。 板书设计： 13.白，鹅 总写：高傲 白鹅，分，叫声，严肃郑重，厉声呵斥，架子十足 步态，步调从容，大模大样 写，吃相，三眼一板，一丝不苟 人教版四年级语文《白鹅》教案2 教学目标 知识与技能： 1.认读八个生字，会正确书写十二个字，联系上下文理解“厉声呵斥、厉声叫嚣，引吭大叫、局促不安、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘若、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。 过程与方法： 1.了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 2.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。 3.练习朗读课文。 情感态度与价值观： 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学重难点 教学重点： 抓住第五自然段的教学，引导学生学习作者描写白鹅吃食样子的写法，带领学生细致观察一种小动物的吃食过程;练习运用总分写法，使用准确、精当的动词，有顺序地描写出这种小动物的吃食的样子。 教学难点： 体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 教学工具 课件 教学过程 (一)抓“高傲”理清脉络 1.同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了丰子恺笔下的白鹅。白鹅给你留下的总的印象是什么?高傲。 2.请同学们快速看看课文，从课文中找出和“高傲”意思相近的词语还有哪些? 出示课件：傲慢、傲然、架子十足。 3.你们发现了吗，作者还用了一句话，就把这几个词语的意思和对白鹅总的感受都概括了出来? 出示课件：好一个高傲的动物。 【设计意图】回顾整体并引导学生发现与“高傲”意思相同的词语和句子，整体感知白鹅形象，又顺理成章地抓住了课文中的关键词“高傲”和中心句“好一个高傲的动物”。更重要的是向学生渗透了抓住关键词句学习的方法。 4.初次见面，白鹅就以它高傲的姿态吸引了作家。在以后的共同生活中，作家更加领略了它的“高傲”，我们看看丰老先生是从那几个方面来写的?从哪儿知道的? 5.出示句子：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、和吃相中。 (二)挖“高傲”品析词语 学习第一部分：叫声。 1.请同学们出声读一读课文第三自然段，看看白鹅的叫声有什么特点?(声音很大、很厉害。)从哪些词语感受到的?(严肃郑重、厉声喝斥、厉声叫嚣、引吭大叫。) 2.从这些词语中感受到什么了?(声音响亮、好像在教训人。) 出示课件：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 3.这三个词语都表示的是同一个意思，说明白鹅叫声之大，叫声之凶。就让我们带着这样的感受再来读读第三自然段。 4.请同学们自由读这部分，边读边思考：“为什么旧主人告诉我养鹅等于养狗，它也能看守门户呢? 5.想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么?我们一起来当当“鹅语”小翻译。 出示课件： 我是“鹅语”小翻译。 鹅的叫声，音调()，似()。 凡有生客进来，鹅必然()，好像();甚至篱笆外有人走路，它也要()，好像()不亚于狗的()。 6.从这段话我们知道了，鹅的叫声不亚于狗的狂吠，那从刚才的学习中你觉得鹅还有什么不亚于狗?(忠心、责任心。) 7.作者把白鹅描写得这样霸道，这么凶，但是会读书的孩子们，你们从这样的语言中感受到什么了?(体会作者对鹅的喜爱之情。) 8.自己再大声地朗读这段话，体会作者对白鹅的喜爱之情。 【设计意图】通过词语归类出示，使学生感悟到同样是描写鹅的叫声，作者却用了不同的词语，并且都表现出了它的高傲。而后抓住了课文的.空白处，设计的“鹅语小翻译”练习，目的就是引领孩子们读文入境，加深对“高傲”的理解以及感受到作者对白鹅的喜爱之情并极大地调动起学生的学习兴趣，为学生拓展了想象的空间，加强与文本之间的交流。 (三)扣“高傲”赏读妙语 学习第二部分：步态。 1.刚才我们学习了鹅的叫声这部分，把鹅的叫声与狗的狂吠进行比较使我们感受到了白鹅叫声的特点。 2.请出声读这段话，边读边想象鹅与鸭走路的样子，想站起来表演表演也行，待会儿老师想请几个同学根据对课文的理解来表演鹅与鸭走路的样子。 3.生自由读这段，试着演一演，在表演中理解词语。 (1)联系生活实际用“局促不安”说一句话。 (2)理解“从容”，指导读出鹅步调的从容，大模大样。 4.作者用鸭的步态与鹅的步态作对比，并用净角出场作比喻，使我们了解了白鹅的步态的特点，也感受到了它的高傲。 【设计意图】改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，进一步感悟作者观察的细致和用词的准确，运用对比、比喻等写作方法来突出白鹅步态特点的表达方法;由理解词语的不同到体会文本中内容的不同，再到感受两种动物的特点，所采用的比较式的教学方法，就是要让学生文法兼得，明确作者是用对比的方法来突出白鹅高傲的特点的。多种感官的参与在师生合作学习中获得愉悦的体验，提高效率。 学习第三部分：吃相。 1.自由读五至七自然段，找一找作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢。 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 大踏步 厉声叫骂 昂首大叫 架子十足 2.依据课文内容，选择恰当的词语填空。 出示课件： 白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法()，()。倘若水盆放在远处，它也一定()地()去饮水、吃草和泥。 当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它()。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它()。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是()。 3.在不同的情况下，白鹅吃饭的样子都是这样高傲，那么除此以外，你们再看看课文，想一想在这些不同的情况下，白鹅吃饭还有什么相同的地方? 【设计意图】这个小练习目的有三：一是训练学生运用这些关键词语，实现语言的内化;二是整合学生对白鹅吃饭时那高傲、可笑的感受。三是引导学生关注白鹅吃饭时的高傲、可笑，是源于它特殊的吃饭保持不变。作者在五、六、七三个自然段中，直接描写鹅吃饭三眼一板的吃饭竟高达四次。 4.认真默读，从哪些词语或句子中，使你感受到了它三眼一板、一丝不苟的吃法让人觉得好笑呢?可以动笔画一画，还可以在书旁做简单批注。 小结方法一：你们看，作者在介绍白鹅吃饭时的令人可笑的样子时，就是这样先写喜欢吃什么，再写它怎样吃，多有顺序啊!那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。通过实践，学生可以从以下三个角度来回答。 ①从“一日三餐”。(吃饭的时间固定。) ②从“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草”。(吃的东西是不变的。) ③从“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”。(吃饭的顺序是不变的。) 小结方法二：在学生从这个角度来回答时，我们一定抓住这个点，借助老师规范的语言对学生的发言加以方法上的小结：是啊，你们看，它吃东西必须是这个顺序，先……再……然后……错一点儿都不行，多有趣呀!你们能再把它吃饭的顺序清楚地给大家读一读吗? 出示课件：播放动画。 播放动画，在观看动画时，有目的地引导学生用“先、再、然后”这样表示先后顺序的词语，练习给动画配音。 【设计意图】这一环节，使学生把形象的语言与形象的画面与音乐有机地结合起来，让学生如见其物，如闻其声。用上表示先后顺序的词来描绘动物吃食的方法，学生们一定会印象深刻。同时，对白鹅吃饭时，不会因吃东西地点不同、因吃东西时间不同而改变吃法的这一独有的特点，留下鲜明的印象。 5.在学生反馈中，适机导读到第六自然段了解“三眼一板”的第二层含义。 (1)鹅吃饭时“三眼一板”还体现在哪儿呢?谁接着谈你对它这种吃法感到可笑的语句。 (2)根据层意，明确鹅、狗争食的情景。 快读读这有趣的场面，看看作者在这其中先后描绘了鹅去狗来──鹅来狗去──鹅去狗来──鹅来狗去的四个画面，请你们任选一个，可以给情景配上插图，也可以配上合适的题目。 【设计意图】作者写得妙趣横生，鹅去狗来，鹅来狗去，这一去一来，又一去一来给我们带来了不少欢笑。这样做，可以使学生体会到作者观察的细致，捕捉到了有趣的画面，也可以使文本语言通过学生的想象、运用，变成自己的语言。 (3)归纳小结：在这鹅去狗来、鹅来狗去，鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再、再而三地重复着这种吃法，这就叫“三眼一板，一丝不苟。” 人教版四年级语文《白鹅》教案3 教材简析 课文重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。 教学目标 1、能从“叫声、步态、吃相”中感受白鹅的高傲。 2、有感情地朗读课文3～7自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。 3、揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒用）初步感受作者幽默风趣的写作语言。 教学重难点 体会白鹅的高傲和可爱，并能有滋有味地朗读。感受作者的表达方式和语言特点。能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。 教学过程 一、抓傲理脉络 1、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？ （课件出示丰子凯笔下的鹅图片） 2、课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？ 出示句子：好一个高傲的动物！ 3、个性化朗读这一句子，齐读这句话。 【学法指导】让学生带着自己的感受来读书，倡导个性化朗读，读这一句话时，可强调读出“好一个”，也可强调读出“高傲”这个词，虽是不同的读法但都能体现出鹅的高傲。 4、作者从几方面来描写这只鹅的高傲？ 师板书：叫声步态吃相 二、挖傲品词语（学习第一部分：叫声） 1、课件出示，听听狗的叫声，理解“狂吠”，听听鹅的叫声，对比狗的叫声，理解“不亚于”。 【学法指导】充分利用课件这一优势，帮助学生从形和声去感受鹅的高傲，并能突破字词教学上的难点。 2、指名读描写叫声的这段话，找出描写鹅叫声高傲的词语画下来，品读这些词语，说说自己的理解。 师相机板书：严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫 3、师与生合作朗读这一段话，读出鹅高傲的气势。 4、想象假如这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么？我们一起来当当“鹅语”小翻译。 课件出示句子： 我是“鹅语”小翻译 凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿。” 【学法指导】让学生当“鹅语”小翻译，极大地调动起学生的学习兴趣，并为学生拓展了想象的空间，加强与文本之间的交流。 5、从作者对鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢？（体会作者对鹅的喜爱之情。） 6、全班齐读这段。 7、正因为它的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，引读：“好一个高傲的动物！” 三、师小结：我们领略了白鹅“叫声”的高傲，表现在见到生人或是篱笆外面有人走路时就会引吭大叫，非常有趣。但白鹅的“步态”和“吃相”这两部分写得更有意思，请同学们自学，下节课我们一起来探讨。 板书设计 13、白鹅 好一个高傲的动物！ 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 吃相 人教版四年级语文《白鹅》教案4 教学目标： ★认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 ★学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 ★积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 教学准备： 有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。 教学过程： 一、激情导入。 1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。） 2．简介作者丰子恺。 二、检查预习情况，整体感知课文。 1．出示卡片，读生字、新词。 强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。 2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像） “角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。 （点评：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。） 3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？ （在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。） 4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。 三、学习第一、二自然段。 1．课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？ 2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相 （点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。） 3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。 四、学习第三自然段。 1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。 （点评：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。） 2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。 3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？ 学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。 相机板书：尽职勇敢可爱。 4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。 （点评：通过引读有关句子，组织小组讨论、全班交流及教师的点拨，让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者的思想感情，学会阅读。） 5．带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。 6．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。 7．齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 五、学习第四自然段。 1．齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？ （在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。） 2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。 （点评：改变学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意：一是了解对词语把握的情况；二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验，提高效率。） 3．再读“好一个高傲的动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。 4．小结后齐读第四自然段，加深体会。 5．积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。 六、积累运用，读写结合。 1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？ 出示“快乐写话卡”： 我是一只_______的白鹅。__________________＿ （点评：该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。） 2．练笔，展示，评议。 （点评：阅读教学应该引领学生经历“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化──外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径。）

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剩下:180-18×2=144（根）平均每班:144÷4=36（根）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的四年级上册语文第一单元《繁星》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 四年级上册语文第一单元《繁星》教案1 　　 一、教学目标： 　　1、树立热爱大自然的思想，学会干茶大自然。 　　2、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。 　　3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 　　 二、教学重点及难点： 　　1、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。 　　2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 　　 三、课时安排： 三课时 　　 四、教学方法： 诵读法、讨论法 　　第一课时 　　全体朗读 　　（一）作者介绍 　　巴金：原名李尧棠，现代小说家、散文家，主要作品长篇小说《家》《春》《秋》，本文选自《海行杂记》，1923年到上海学习，1927年乘“昂热”号在航行期间撰写了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。 　　（二）字词 　　1、四字短语：半明半昧摇摇欲坠 　　2、多音字：和模 　　3、形似字：莹萤荧坠堕 　　（三）理解课文 　　本文短小精干，思路清晰 　　写作线索：观察星星 　　自读习题： 　　1、说出三次看星的时间、地点。 　　2、作者三次观星观察到的星有什么不同？作者每一次观星的感受受否相同？ 　　3、作者为什么会有不同的感受？ 　　学生独立完成并了出提纲相互讨论： 　　1、写作顺序：时间顺序（从前三年前如今） 　　2、见书。依恋――亲密--知心、舒心 　　4、随着作者年龄和阅历的增长对星空的观察和感知逐步深入。 　　（四）揣摩语言： 　　学生找出文中写得好的句子，谈谈为什么好？（好在何处） 　　教师明确： 　　1、修辞（比喻、拟人、排比） 　　2、想象和联想 　　（五）作业： 　　1、字词 　　2、造句 四年级上册语文第一单元《繁星》教案2 　　［教学目标］ 　　1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。 　　2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。 　　3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。 　　［教学重难点］ 　　有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。仿照课文句式，写下自己的观察和想象。 　　［教学课时］ 1课时 　　一、谈话导入，揭示课题 　　师：（出示星空图片）看到这璀璨的星空，你想到了什么？（生自由发言）巴金先生也曾多次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。 　　（板书课题，学生齐读。） 　　二、初读课文，读词正音 　　1、初读课文： 　　（1）请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。 　　（学生自读课文，师巡视。） 　　（2）（指名读课文，相机正音）请三位同学分别读一读三个自然段。 　　2、读词正音： 　　（1）（课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠）指名认读词语。 　　①（将“昧”字标红）看这个字，读mèi，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？ 　　（出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”） 　　②在字典里，“昧”有四种意思： 　　①糊涂、不明白； 　　②隐藏； 　　③昏暗； 　　④冒犯、冒昧。 　　在这个成语里，你觉得选择哪个意思最合适？你怎么理解这个成语的意思？ 　　（明确“半明半昧”词义：形容有时明亮，有时昏暗。） 　　（2）师：我们一起再读词语。（学生齐读）我们发现这些词都是描写繁星的。你还知道哪些描写星星的词语呢？ 　　（出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。） 　　三、品读课文、想象繁星 　　（一）齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱” 　　1、（出示课文第1自然段，全班齐读）读到这些句子，你好像看到了什么画面？ 　　2、（标红“我爱……我也爱……我最爱”）你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。 　　（同桌互说，全班分享。） 　　3、指导朗读，读出文中“我”对繁星的爱。 　　（全班再次齐读第1自然段） 　　（二）小组共学第3自然段，深入感受对繁星的“爱” 　　1、第1自然段是巴金写在家乡庭院里看到的繁星。课文中还写到他在哪里看到的繁星呢？（家乡庭院——南京住所后门——海上。） 　　过渡：这几个地方的繁星，写得最详细的是哪一处呢？那我们就乘上船，跟随巴金一起去欣赏海上的繁星吧！ 　　2、小组合作，共学第3自然段。请一位同学读一读共学提示。 　　（出示共学提示：①找：找到描写“繁星”的句子。②想：读到这句话，想到了怎样的画面？③读：带着感受再读句子。） 　　（小组合作，选择代表上台交流分享。教师相机点拨。） 　　3、通过理解关键词“半明半昧”“摇摇欲坠”，想象繁星的画面。 　　（出示：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧……真是摇摇欲坠呢！”） 　　师：读到这句话，你想到了怎样的画面？（学生分享）是啊，繁星明暗交叠，摇摇欲坠。谁能把你想象到的画面读出来？（指名学生边读边想象画面。） 　　4、品味比喻，体会修辞手法的妙用。 　　（出示：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”） 　　师：读到这句话，你想到了怎样的画面？作者把星星比喻成什么？（学生分享）想象一下，这一颗一颗星星在你周围飞舞，就像萤火虫一般。谁能把你想象到的画面再读一读？（生读比喻句） 　　5、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”来，我们一起躺在船舱里，去看看这“半明半昧”“摇摇欲坠”的繁星。（配乐，全班朗读。） 　　（三）链接童诗，丰富想象，表达对繁星的.爱 　　导语：在这句话里，巴金觉得星星像——“萤火虫”。其实，每个人看星星，都有不一样的感受和想法。 　　1、（出示两首儿童诗：顾城《星月的由来》、林焕彰《夜晚的天空》）这两首诗中星星是什么呢？（树枝戳的微小窟窿、猫咪的眼睛。） 　　2、让学生用诗化的语言写出自己看到的繁星和想象到的画面，随课练笔。发挥你的想象，你觉得天上的星星是什么？你也写几句话或几句诗。（学生汇报分享） 　　（四）了解背景，升华对“繁星的爱” 　　1、这繁星，让我们浮想联翩，巴金继续写到—— 　　（引读：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”） 　　2、（出示背景，补充介绍：此文写于1927年，巴金23岁时独自一人赴法留学途中。在写给弟弟的信中，他这样说道：“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断，但是现在我的心确实是寂寞得很！冷得很！”）师：现在你再读他在海上对繁星的感受，又有什么新的理解呢？ 　　（出示第1自然段，引导朗读。） 　　四、延学拓展，巩固提升 　　这节课我们运用“边读边想象画面”的方法去感受自然之美、繁星之美。巴金还写过这样一篇文章（出示《海上日出》全文），也适合用这样的方法去阅读。课后同学们可以继续运用“边读边想象画面”的方法，自己读一读《海上日出》。 　　［教学板书］ 　　4*繁星 　　时间地点景象 　　从前—家乡—密密麻麻 　　三年前—南京—星群密布 　　如今—海上—半明半昧 　　热爱自由追求光明 　　［教学反思］ 　　本次授课结束后，我总结了一下本课中如何逐渐体现本单元的语文要素。首先，从课题入手，引导学生联系生活想象画面，分享自己看到的星空及星空下的遐想，从学生的生活实际出发，唤起学生已有经验，激发阅读兴趣，为理解文本内容、促进情感共鸣奠定基础。其次，在品读课文环节引导学生用“我爱……我也爱……我最爱”介绍喜欢的地方，为习作中的“向同学推荐一个好地方”提前铺垫。最后，运用“边读边想象画面”的方法，抓住关键句进行阅读实践，提升学生的表达力和审美力。

【 #教案# 导语】《繁星》是现代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文，作于作者赴法留学途中。文章按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案 　　教学目标： 　　1.知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲坠”等词语，感受繁星的灿烂和美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。 　　2.方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不同场景下的繁星画面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法来表情达意。 　　3.情感目标：有感情的朗读全文，体会不同的繁星场景下繁星的美丽，体会作者对繁星的喜爱之情。 　　教学重难点： 　　1.了解有关巴金的文学常识，了解巴金的代表作品。 　　2.重点学习文中比喻，拟人等修辞手法的运用。 　　3.学习并运用联想和想象的手法来写景状物。 　　教学工具： 　　多媒体课件，巴金的生平及作品介绍 　　教学过程 　　一、情景导入 　　同学们，仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代的小说家，散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛巨匠巴金先生。今天我们就来学习他的精美散文《繁星》，走进巴金的文学世界，感受其文学的魅力。 　　1.走进作者（作者生平及代表作介绍） 　　巴金，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，笔名有王文慧，欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被授为“人民作家”称号。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》《雨》《电》。激流三部曲《家》《春》《秋》。 　　2.背景介绍 　　1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。 　　二、学习课文 　　1.学习重要词语：舱面，霎眼，半明半昧，摇摇欲坠等词语，并正确读记。 　　2.请四位同学分别有感情的朗读课文，体会三种不同繁星场景下的作者对繁星的喜爱之情. 　　3.讲解课文 　　细细品读作者三次看繁星的感受，体验作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并探究每次看繁星的情感. 　　三、重点探究 　　1.读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有何作用？ 　　（开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，同时也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做铺垫。 　　2.读最后一个自然段，思考：本段末句“看，那个巨人还在跑呢！”“那个巨人”指的是什么？“跑”字在句中有何作用？ 　　（“那个巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想象的方法来写景状物，表达作者心中涌动的喜悦之情。 　　3.结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了作者怎样的感情？为什么会有不同？ 　　(依恋——伙伴——知心：情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了） 　　4.读课文的第三第四自然段，思考“哪些内容写的是实景？哪些内容是作者的想象和联想？请找出相关句子加以回答。 　　实景：深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。 　　想象和联想：船在动，星也在动；我好像看见 　　我仿佛看见……我仿佛听见… 　　他用手指着：……看，那个巨人还在跑呢！ 　　四、美点赏析 　　本文善用修辞，语言优美，请同学们找出自己喜欢的句子并加以赏析： 　　例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。 　　赏析：本句运用了比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。 　　1.排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。 　　2.拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我说话”。 　　本句采用拟人的修辞手法，将“我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声。 　　五、总结提升 　　1.内容小结：《繁星》是描写星空的一篇优美的抒情散文，课文按照时间顺序描写了作者在不同时间和不同地点观看繁星的情景和感受。抒发了作者对大自然的热爱之情和对美好生活的向往之情 　　2.写法借鉴：善用修辞来表达情意，善用联想和想象的方法来写景状物。 　　六、再读散文，体会散会优美的句子和作者对繁星的喜爱之情。 2.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案 　　教学目标： 　　1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 　　2、学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。 　　3、学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。 　　教学时数： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　星空《天上的街市》 　　二、检查预习，了解作者 　　1、字音字形模 　　2、作者介绍 　　巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家， 　　主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》） 　　三、整体感知 　　1、朗读课文 　　巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？ 　　明确：从前————————三年前————————如今时间顺序 　　2、再读课文了解三次看星空的地点和感受 　　四、分析课文 　　1、比较三次看星空的感受为何会不同？ 　　明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。 　　2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。 　　感受及情感见上面表格。 　　3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？ 　　明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。 　　4、明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。 　　（开头第一句，直抒胸臆） 　　五、体会语言 　　1、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子，体会其妙处和作用。 　　比喻：萤火虫生动形象，富有情趣 　　拟人：说话与自然融为一体，给人身临其境的感觉。 　　排比：柔和的静寂的梦幻的 　　从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。 　　2、学习并运用联想和想像 　　联想：实———————实 　　想像：实——————虚联系点 　　学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点 　　观看星空，展开想像或联想，写一写自己的感受 　　3、理解精妙的语句 　　微小无处不在 　　因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明 　　无处不在 　　看，那个巨人还在跑呢！ 　　跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船在前行，也表现了作者的激情。 　　看：呼唤读者，感情上与读者直接交流，更加引人注目。 　　六、总结课堂，布置作业 3.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案 　　教学目标 　　1.认识“昧、坠”等3个生字。 　　2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。 　　教学重难点 　　能说出自己看夜晚繁星的感受。 　　教学过程 　　一、导入新课，激发兴趣。 　　1.同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空中闪烁着智慧的光芒。你们爱看天上的繁星吗？每当凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠--巴金对繁星的观察和感受。(板书课题) 　　2.作者简介。(出示作者的照片及资料) 　　二、初读课文，扫清字词障碍。 　　1.自由朗读课文，读准字音。 　　2.查词典理解词语。 　　3.分段读课文。 　　三、再读课文，整体感知。 　　1.默读课文，从“时间、地点、繁星的样子”三个方面梳理作者三次看繁星的经历，并体悟作者不同的情感，可通过表格解说。 　　2.全班分享交流。 　　(1)交流：学生梳理每个自然段的内容，逐行汇报填写的内容。 　　(2)引导：学生梳理第三列信息。 　　(3)借助表格，说说课文的主要内容。 　　四、细读课文，深入理解。 　　(一)学习第1自然段。 　　1.想象画面：什么时候能看到繁星？(夜晚)作者用了一个什么词来描绘看到的繁星？(密密麻麻)闭上眼，想象作者看到的画面。(星星闪闪烁烁，像无数颗珍珠撒满夜空……) 　　2.指导朗读：炎热的夏夜，你坐在庭院里，享受着习习的凉风，看着一闪一闪的星星，会产生怎样的感受？想象这画面，读出感受。 　　(二)学习第2自然段。 　　1.想象画面：三年前作者在南京的住所后的菜园里看见的星星是什么样子的？(星群密布)又有什么感受？(光明无处不在) 　　2.“星群密布”是什么意思？与“密密麻麻”相比，有什么不同？(“密密麻麻”只能突出星星又多又密，“星群密布”还能体现出星星是一群一群分布的。) 　　3.“光明无处不在”是什么意思？(虽然星星的光亮很“微小”，但是因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”。柔和清亮的光在夜空中闪烁，宁静又温馨。)句子除了表示到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情？(虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心。他向往光明、追求光明，望着星空就感到“光明无处不在”。这时，他爱星空的感情比以前更深了。) 　　4.指导朗读：边读边想象画面，“微小”弱读，“光明无处不在”声音延长。 　　(三)学习第3自然段。 　　1.想象画面：“如今”作者在海上看星空，看到的星星是什么样的？(半明半昧、摇摇欲坠)通过这些词语，你想到了怎样的画面？(星星是时暗时亮的，忽闪忽闪的，让人感觉它们在不停地动；又因为海面宽广，水天一色，所以星星显得很低。星星那么低，又不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。) 　　2.读“无数萤火虫在我的周围飞舞”这句话，你想到了怎样的画面？(星星离“我”更近了，还调皮地在“我”身边飞舞嬉戏，让“我”觉得不孤单……)读“现在睡在母亲的怀里了”，你想到了怎样的画面？(星空辽阔无垠，作者在星空下显得很小很小；星星很低很低，发出柔和的光，像萤火虫一样在作者身边飞舞，给作者带来光明和温暖。在这样的环境下，作者就像睡在母亲的怀抱中，温馨甜美。) 　　3.指导朗读：想象仰躺在舱面上，仰望海上星空时的心境，读出感受。朗读描写“萤火虫”的比喻句时，语调活泼，语速轻快；朗读“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”时，语调柔和，语速舒缓。 　　五、深化主旨，课堂小结。 　　作者细致入微地捕捉到繁星的样子，离当下越近，描写越细致。读这样的文章，我们要充分发挥想象，想象文章描写的画面，深入理解文章，体会其中蕴含的情感。 4.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案 　　学习目标： 　　1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。 　　2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。 　　教学方法： 　　诵读为主，讨论释疑，教师点拔。 　　教学用具： 　　多媒体 　　教学过程： 　　一、出示图片，激趣联想，引入文题。 　　（1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片，并出示图示解说。学生欣赏。 　　（2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。 　　（3）、教师点评，导入文题。 　　同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。 　　（教师板书课题。） 　　二、了解作者，巩固字词。 　　（1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。 　　（2）、出示字词，自主复习，加深印象。 　　三、初步欣赏，整体感知。 　　（1）、教师示范配乐朗读。 　　（按时间顺序出示三幅图片：《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》） 　　（2）、学生自由朗读，教师指导。（配乐） 　　（3）、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？ 　　四、逐步感知，深入体会。 　　（1）、出示问题。 　　（作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的感受是什么？） 　　（2）、指名配乐朗读，领悟精美片断。 　　（3）、学生作答，教师引导。 　　（第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。第二次：亲密、投机，如伙伴。第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。） 　　五、比较欣赏，拓展思维。 　　（1）、阅读材料片断，感知内容。 　　（2）、学生比较鉴赏。 　　（你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段？为什么？） 　　（3）、教师小结。 　　我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。 　　（学生再次欣赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。） 　　（4）、出示小诗，朗读体会。 　　六、课后作业。 5.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案 　　［教学目标］ 　　1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。 　　2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。 　　3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。 　　［教学重难点］ 　　有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。仿照课文句式，写下自己的观察和想象。 　　［教学过程］ 　　一、谈话导入，揭示课题 　　师：（出示星空图片）看到这璀璨的星空，你想到了什么？（生自由发言）巴金先生也曾多次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。（板书课题，学生齐读。） 　　二、初读课文，读词正音 　　1、初读课文： 　　（1）请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文，师巡视。） 　　（2）（指名读课文，相机正音）请三位同学分别读一读三个自然段。 　　2、读词正音： 　　（1）（课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠）指名认读词语。 　　①（将“昧”字标红）看这个字，读mèi，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？（出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”） 　　②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。在这个成语里，你觉得选择哪个意思最合适？你怎么理解这个成语的意思？（明确“半明半昧”词义：形容有时明亮，有时昏暗。） 　　（2）师：我们一起再读词语。（学生齐读）我们发现这些词都是描写繁星的。你还知道哪些描写星星的词语呢？（出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。） 　　三、品读课文、想象繁星 　　（一）齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱” 　　1、（出示课文第1自然段，全班齐读）读到这些句子，你好像看到了什么画面？ 　　2、（标红“我爱……我也爱……我最爱”）你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。（同桌互说，全班分享。） 　　3、指导朗读，读出文中“我”对繁星的爱。（全班再次齐读第1自然段） 　　（二）小组共学第3自然段，深入感受对繁星的“爱” 　　1、第1自然段是巴金写在家乡庭院里看到的繁星。课文中还写到他在哪里看到的繁星呢？（家乡庭院——南京住所后 门——海上。） 　　过渡：这几个地方的繁星，写得最详细的是哪一处呢？那我们就乘上船，跟随巴金一起去欣赏海上的繁星吧！ 　　2、小组合作，共学第3自然段。请一位同学读一读共学提示。 　　（出示共学提示：①找：找到描写“繁星”的句子。②想：读到这句话，想到了怎样的画面？③读：带着感受再读句子。） 　　（小组合作，选择代表上台交流分享。教师相机点拨。） 　　3、通过理解关键词“半明半昧”“摇摇欲坠”，想象繁星的画面。 　　（出示：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧……真是摇摇欲坠呢！”） 　　师：读到这句话，你想到了怎样的画面？（学生分享）是啊，繁星明暗交叠，摇摇欲坠。谁能把你想象到的画面读出来？（指名学生边读边想象画面。） 　　4、品味比喻，体会修辞手法的妙用。 　　（出示：“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”） 　　师：读到这句话，你想到了怎样的画面？作者把星星比喻成什么？（学生分享）想象一下，这一颗一颗星星在你周围飞舞，就像萤火虫一般。谁能把你想象到的画面再读一读？（生读比喻句） 　　5、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”来，我们一起躺在船舱里，去看看这“半明半昧”“摇摇欲坠”的繁星。（配乐，全班朗读。） 　　（三）链接童诗，丰富想象，表达对繁星的爱 　　1、（出示两首儿童诗：顾城《星月的由来》、林焕彰《夜晚的天空》）这两首诗中星星是什么呢？（树枝戳的微小窟窿、猫咪的眼睛。） 　　2、让学生用诗化的语言写出自己看到的繁星和想象到的画面，随课练笔。发挥你的想象，你觉得天上的星星是什么？你也写几句话或几句诗。（学生汇报分享） 　　（四）了解背景，升华对“繁星的爱” 　　1、这繁星，让我们浮想联翩，巴金继续写到——（引读：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”） 　　2、（出示背景，补充介绍：此文写于1927年，巴金23岁时独自一人赴法留学途中。在写给弟弟的信中，他这样说道：“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断，但是现在我的心确实是寂寞得很！冷得很！”）师：现在你再读他在海上对繁星的感受，又有什么新的理解呢？（出示第1自然段，引导朗读。） 　　四、延学拓展，巩固提升 　　这节课我们运用“边读边想象画面”的方法去感受自然之美、繁星之美。巴金还写过这样一篇文章（出示《海上日出》全文），也适合用这样的方法去阅读。课后同学们可以继续运用“边读边想象画面”的方法，自己读一读《海上日出》。

四年级小学生有必要学习《新概念英语》吗？因人而异，要学会判断《新概念英语》是在中国大陆销售量最大的课外英语教材，没有之一。它的第1册，约有800个单词，这个词汇量水平，和我们国家目前采用的小学英语教材去相比处于中游。我们国家目前用的小学英语教材有上百种版本，单词量要求500~1100不等。所以，我们大体上可以认为，学完《新概念英语①》相当于我们把小学1~6年级的英语学完了。小学四年级的孩子记忆力非常好，刚好处于常见汉字基本都会认，又恰好在青春期到来记忆力下降之前。这个阶段的孩子，如果有能力超前学习，通过课外教材，去学一些单词和表达方法，对于英语能力的提高肯定是有帮助的。既是为未来初高中英语学习打基础，又可以切实地提高在学校的考试成绩。但是，对于四年级的孩子而言，家长必须要学会判断孩子是否适合超前学英语的方法：学好英语最基本的条件就是要能背单词，想要背单词，最基本的单词的汉语意思，孩子要能够正确读懂。有些孩子语文学得非常差，不仅仅字不会读，而且就算会读，他也不知道那些词是什么意思。在这种情况下，你让孩子去背单词，那就完全是死记硬背。这类孩子就非常不适合超前学习。其次，小学生背单词主要就是要掌握单词的读音和单词的意思。所以，孩子一定要能够读得出单词，要让孩子学会正确读单词的方法。最起码你用手机查单词的读音，或者用词典笔查单词的读音，孩子能够相对接近地把单词的读音模仿下来。只有能做到这一点的情况下，孩子才可能成功把单词掌握好。单词的读音和中文意思能够在大脑中建立最短的反射弧，这样单词才能记得住。能做到以上这两点的孩子，就是适合通过学习《新概念英语》进一步拔高的孩子。但是，我不建议大家抛开学校的课本，直接去学《新概念英语》。毕竟《新概念英语》的教材内容有点陈旧，毕竟是90年代就开始用的教材，像智能手机、动车、一些高科技的东西，在教材上都没有体现，但是在我们学校的教材里面会有体现。因此，我们要立足于我们自己的英语教材，确保教材上的知识点掌握的情况下，以《新概念》作为补充。我建议大家可以先把自己学校学的小学英语教材的课后单词先全部背完，然后在这个基础之上再去学新概念英语。我以现在比较流行的外研社的小学英语教材为例子。外研社的小学英语教材12本，总共有1100个单词，课本是按照每页50个单词来排版的。我们可以把小学12本课本的单词，每两页缩印到一张a4纸上，然后全部装订起来。这样你可以得到一份每页100词，总共12页的单词本。然后，我们去学一下廖唯伟的“睡眠记忆法”，这是一个网上面就可以自学的公益方法，分为4000字的文本和7个要点视频，掌握好这个方法，学会方法中“一背四复习”和“机关枪式的读单词方式”的技巧，孩子就可以做到每天只花一小时，就记住100个单词。这还是记忆力比较差的小学生，记忆力好的小学生甚至每天花半小时就能记住100个，但我们就按照最差的来讲。12页的单词本，12天就能背完一轮，然后每天复习两页，再连续复习两轮。一共24天时间，你的孩子就能够把小学的课后单词全部背完。用这个方法，花费的时间成本非常小，孩子掌握单词的效果非常好，这也是我读一年级的大儿子现在用的方法。背完课本单词以后我们也不要着急马上去学《新概念》，建议让孩子把小学课本上的课文每课读三遍，孩子在读的时候你要留意一下哪那些单词孩子在课文的过程中读得不清楚，这些单词是属于伪记忆。你要在你整理好的词表上做上记号，在他学《新概念》的时候特别留意巩固。小学英语课本的篇幅很小，单词熟练的情况下，一般一个小时孩子能够读完整本课本。我们就按一天一小时，12天能把小学英语课本的课文全部读完。这时我们就可以开始学《新概念①》了。学《新概念①》我们还是要先从单词入手，因为小学单词我们已经背熟了，《新概念①》的词表里面的单词和小学的单词不完全重合，所以我们只需要找到此表里面孩子不会的单词，快速背完就行了。《新概念①》的单词表网上面有现成的，而且是按照每页100词的排版整理好的，你把它打印成纸质，用一本书盖住单词的中文部分，让孩子看着英文说中文，发现不会的标上序号，把标上序号的单词，和之前读课文发现的课本“伪记忆单词”汇总到一个word文档里面，按照每页100词排版，打印出来。让孩子用睡眠记忆法，一天100个背完。一般生词不会超过300个，三天就能背完，然后还是每天复习200个，再复习两轮，一个星期之内《新概念①》的生词就搞定了。到了这一步，我们再让孩子用睡眠记忆法背《新概念①》的课文，然后配合网上面公开的《新概念①》的课程，一课一课地把课本上面的语法点解决掉。你会发现用这样的方法一整套打下来，孩子学《新概念英语》比别人会轻松很多。而且，家长即便没有任何的英语基础，也可以在不花一分钱的情况下帮助孩子学好英语。小结：① 先用睡眠记忆法暴力解决小学课内单词。② 熟读课文巩固单词并排查伪记忆单词。③ 用睡眠记忆法快速解决新概念增量词。④ 回归传统方式背新概念课文，学语法。

四年级小学生有必要学习《新概念英语》吗？因人而异，要学会判断《新概念英语》是在中国大陆销售量最大的课外英语教材，没有之一。它的第1册，约有800个单词，这个词汇量水平，和我们国家目前采用的小学英语教材去相比处于中游。我们国家目前用的小学英语教材有上百种版本，单词量要求500~1100不等。所以，我们大体上可以认为，学完《新概念英语①》相当于我们把小学1~6年级的英语学完了。小学四年级的孩子记忆力非常好，刚好处于常见汉字基本都会认，又恰好在青春期到来记忆力下降之前。这个阶段的孩子，如果有能力超前学习，通过课外教材，去学一些单词和表达方法，对于英语能力的提高肯定是有帮助的。既是为未来初高中英语学习打基础，又可以切实地提高在学校的考试成绩。但是，对于四年级的孩子而言，家长必须要学会判断孩子是否适合超前学英语的方法：学好英语最基本的条件就是要能背单词，想要背单词，最基本的单词的汉语意思，孩子要能够正确读懂。有些孩子语文学得非常差，不仅仅字不会读，而且就算会读，他也不知道那些词是什么意思。在这种情况下，你让孩子去背单词，那就完全是死记硬背。这类孩子就非常不适合超前学习。其次，小学生背单词主要就是要掌握单词的读音和单词的意思。所以，孩子一定要能够读得出单词，要让孩子学会正确读单词的方法。最起码你用手机查单词的读音，或者用词典笔查单词的读音，孩子能够相对接近地把单词的读音模仿下来。只有能做到这一点的情况下，孩子才可能成功把单词掌握好。单词的读音和中文意思能够在大脑中建立最短的反射弧，这样单词才能记得住。能做到以上这两点的孩子，就是适合通过学习《新概念英语》进一步拔高的孩子。但是，我不建议大家抛开学校的课本，直接去学《新概念英语》。毕竟《新概念英语》的教材内容有点陈旧，毕竟是90年代就开始用的教材，像智能手机、动车、一些高科技的东西，在教材上都没有体现，但是在我们学校的教材里面会有体现。因此，我们要立足于我们自己的英语教材，确保教材上的知识点掌握的情况下，以《新概念》作为补充。我建议大家可以先把自己学校学的小学英语教材的课后单词先全部背完，然后在这个基础之上再去学新概念英语。我以现在比较流行的外研社的小学英语教材为例子。外研社的小学英语教材12本，总共有1100个单词，课本是按照每页50个单词来排版的。我们可以把小学12本课本的单词，每两页缩印到一张a4纸上，然后全部装订起来。这样你可以得到一份每页100词，总共12页的单词本。然后，我们去学一下廖唯伟的“睡眠记忆法”，这是一个网上面就可以自学的公益方法，分为4000字的文本和7个要点视频，掌握好这个方法，学会方法中“一背四复习”和“机关枪式的读单词方式”的技巧，孩子就可以做到每天只花一小时，就记住100个单词。这还是记忆力比较差的小学生，记忆力好的小学生甚至每天花半小时就能记住100个，但我们就按照最差的来讲。12页的单词本，12天就能背完一轮，然后每天复习两页，再连续复习两轮。一共24天时间，你的孩子就能够把小学的课后单词全部背完。用这个方法，花费的时间成本非常小，孩子掌握单词的效果非常好，这也是我读一年级的大儿子现在用的方法。背完课本单词以后我们也不要着急马上去学《新概念》，建议让孩子把小学课本上的课文每课读三遍，孩子在读的时候你要留意一下哪那些单词孩子在课文的过程中读得不清楚，这些单词是属于伪记忆。你要在你整理好的词表上做上记号，在他学《新概念》的时候特别留意巩固。小学英语课本的篇幅很小，单词熟练的情况下，一般一个小时孩子能够读完整本课本。我们就按一天一小时，12天能把小学英语课本的课文全部读完。这时我们就可以开始学《新概念①》了。学《新概念①》我们还是要先从单词入手，因为小学单词我们已经背熟了，《新概念①》的词表里面的单词和小学的单词不完全重合，所以我们只需要找到此表里面孩子不会的单词，快速背完就行了。《新概念①》的单词表网上面有现成的，而且是按照每页100词的排版整理好的，你把它打印成纸质，用一本书盖住单词的中文部分，让孩子看着英文说中文，发现不会的标上序号，把标上序号的单词，和之前读课文发现的课本“伪记忆单词”汇总到一个word文档里面，按照每页100词排版，打印出来。让孩子用睡眠记忆法，一天100个背完。一般生词不会超过300个，三天就能背完，然后还是每天复习200个，再复习两轮，一个星期之内《新概念①》的生词就搞定了。到了这一步，我们再让孩子用睡眠记忆法背《新概念①》的课文，然后配合网上面公开的《新概念①》的课程，一课一课地把课本上面的语法点解决掉。你会发现用这样的方法一整套打下来，孩子学《新概念英语》比别人会轻松很多。而且，家长即便没有任何的英语基础，也可以在不花一分钱的情况下帮助孩子学好英语。小结：① 先用睡眠记忆法暴力解决小学课内单词。② 熟读课文巩固单词并排查伪记忆单词。③ 用睡眠记忆法快速解决新概念增量词。④ 回归传统方式背新概念课文，学语法。

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《资治通鉴》里有言：经师易得，人师难求。正所谓“名师出高徒”，只有一位好的老师才能够教出一位好的学生，这也是众人皆知的。但是想找到一位好的老师是多么难。于是，我又想起了我的英语老师-----Ms Yan。 记得她第一次给我们上英语课时，我们特别激动-----马上就要学英语了。“你们愿意学习英语吗？”她一脸笑容地问我们。“愿意！”“你们想学好英语吗？”“想！”这勾起了我们极大的兴趣，从此，我们的英语课开始活跃起来。 后来，英语越来越难，我听着一个个英语单词，可以用四个字来形容----稀里糊涂。成绩一直中上中下的我，在课堂上就是个“隐形人”，现在变得更“隐形”了。但这样一件事改变了我的命运：刚上四年级，我的死对头蒋文就把我的英语书往对台上一丢，再也找不回来了，我只好看同桌的，但更多时间，傲慢的.同桌总是把手一遮，我只好一个人读着“望天书”，但Msyan注意到了，向我询问了原因后，给了我一本崭新的英语书。在分组时，她还让我当上了英语小组长。从此，我开始认真学习英语了。功夫不负有心人，期末考试时，我的英语成绩赶上了一大截，我的信心也越来越大了。 暑假里，我不假思索地报了她的补习班。她仍推行她的加分制，并给我们每个人都取了英文名字，并在每周对加分高的小组进行奖励，大大提高了我们的兴趣、积极性，参与性也越来越浓。更绝的是，她让我们看动画片学音标，记得特别牢。 升上五年级，我的英语成绩已经大幅度上升了，这对于英文一窍不通的我是一个转折性的改变。这是奇迹吗？不-------这是我的英语启蒙老师对我的关心与鼓励。 我真诚地对她说一声：“Thankyou！” 标签: 四年级 作文 启蒙 英语 老师

蝴蝶身上的谜团——《蝴蝶的家》 雨丝如线，从高高的天空斜斜地倾洒下来。数不清的雨丝织成一张张透明而庞大的水网，细细的流光一闪即逝，沙沙的雨声像遥远的摇篮曲，令观雨的人们浮想联翩。 在天沉云黑、电闪雷鸣间，一个人却为蝴蝶着起急来。这个人便是《蝴蝶的家》的作者燕志俊先生。他不禁为蝴蝶担心，担心轻盈柔弱的蝴蝶禁不住这猛烈的风雨。 蝴蝶肯定有家，可是，蝴蝶的家究竟在什么地方呢？ 一、一只蝴蝶究竟能活多久 有人说，在雨来的时候，蝴蝶就会躲藏在宽大的树叶下面，把大树叶当作自己遮风避雨的家。等到雨过天晴，蝴蝶才甩掉水滴，光鲜地飞出来。 其实，在蝴蝶的身上，还有很多令人疑惑的谜团呢，比如，一只蝴蝶究竟能活多久？ 我们熟悉的蝴蝶，拥有绚丽动人的翅膀、翩跹的姿态，被人们喻为“会飞的花朵”。不过，蝴蝶小时候的样子可有些恐怖，人们把蝴蝶的幼虫称为毛毛虫，胆小的女生们见到毛毛虫，一定会吓得变了脸色。不过，如果以蝴蝶的视角来看，毛毛虫的样子一定非常可爱。 毛毛虫从卵里孵化出来后，就会感觉自己好饿好饿，它们开始贪婪地吃树叶或者菜叶。过了一段时间以后，这些毛毛虫就会变成蝶蛹。大约再经过三周的时间，它们就可以破茧成蝶，由丑陋贪吃的毛毛虫变成漂亮可爱的蝴蝶了。 人们常常能看到流连花丛的蝴蝶，蝴蝶喜欢吸食花蜜，在采蜜的过程中，它们也完成了帮助鲜花授粉的工作。孩子们总是喜欢跑到花丛中去扑蝶，就连《红楼梦》中一向稳重的大家闺秀薛宝钗，也喜欢蝴蝶呢！那著名的“宝钗扑蝶”，讲的便是宝钗从袖中取出扇子，蹑足追扑蝴蝶的故事。 很可惜，这些美丽生物的寿命很短暂，从它们变成蝴蝶算起，一般只有十几天的寿命，最长的也只有11个月左右。在这宝贵而短暂的时间里，蝴蝶先生和蝴蝶小姐流连花丛，迅速坠入爱河，完成交配，产下后代，把蝴蝶家族的历史延续下去。 二、小变化引发大改变——神奇的蝴蝶效应 在生活中，我们时常会听到一个名词——蝴蝶效应。什么是蝴蝶效应呢？ 蝴蝶效应，其实是一种连锁效应，通俗地讲，就是指一个很微小的变化，可能导致巨大的变化。 蝴蝶效应源于气象研究领域。在1961年的某一天，美国麻省理工学院的气象学教授洛伦兹试图运用计算机模拟天气过程。原来初始数据小数点后保留了六位，而他在输入相关数据时，为了省事，用仅保留了三位的数据来进行计算。 然后，他便悠闲地泡了一杯咖啡。等他喝完咖啡回来，惊讶地发现计算结果出现了问题。 保留了三位的数据计算后得到的结果，和前一次的计算结果相差十万八千里。 他赶紧检查了计算中的每个细节，发现刚开始的计算结果与前一次计算结果相差不大，可是，初始数据的小差异，在计算中不断积累，最后造成了重大的差异。 从天气的角度来说，一开始一个很微小的空气扰动，会不断地对天气系统产生影响，发展到最后导致完全不同的天气系统。哪怕是天气中的一个极小变化，也可能会导致气象发生巨大的变化。 那么，蝴蝶效应和蝴蝶又有什么关系呢？原来，洛伦兹自己也觉得这个效应有点儿抽象，所以便拿蝴蝶做例子，用一句非常形象的话来概括他的发现：“南美洲亚马孙热带雨林中的一只蝴蝶偶尔扇动几下翅膀，两周后可以在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。”蝴蝶本身是一种柔弱轻盈的昆虫，它扇动翅膀时产生的气流极为细微，可是，这极其微小的气流在与周围的微风等不断汇合、积累之后，可能会引发两周后席卷得克萨斯州的大风暴。这也就解释了：一段较长时间之后的天气情况，是很难准确预报的。 后来，人们还把“蝴蝶效应”应用在政治、经济、社会、地理、管理、教育等领域。 三、从天而降的雨水能直接喝吗 从天而降的雨水看起来非常干净，把接到手心的雨水放在眼前，看那些透明的液体从指缝间渐渐流走，总让人不自觉地把雨水和我们平时喝的饮用水做比较。 我们的肉眼告诉我们，这些雨水和我们平时喝到的饮用水，似乎没有什么区别。 也许你曾经在某次淋雨的经历中，舔到过那冰凉的雨水，那时，你心里也会闪过一丝疑虑，从天而降的透明雨水，可以直接喝进肚子里吗？ 在正常条件下，雨水是不可以直接喝进肚子里的。虽然雨水看起来十分干净，但是事实上并非如此。雨水降落的时候，会带下来大量原本飘浮在空中的杂质，这些杂质有的是灰尘，有的是黑色小颗粒，还有的是沙土。这些杂质中还掺杂着许多肉眼看不到的细菌，看似干净的雨水却是藏污纳垢的脏水，这样的脏水可不能直接喝进肚子里。 在一些工业比较发达的地区，还会下酸性很强的酸雨。工厂大量燃烧石油、天然气，排放出大量的二氧化碳和含有硫、氮的氧化物，这些物质进入大气中，发生化学反应，生成硫酸和硝酸，这些物质进入雨水中，就形成了酸雨。酸雨具有很强的腐蚀性，威胁到动植物的生存。这样恐怖的酸雨，当然更加不能喝下去了。 不过，对于那些用尽淡水的海上航行者来说，收集雨水并进行简单处理后，还是可以救急的。 四、帝王的爱情悲剧——白朴的《梧桐雨》 连绵的雨声，容易惹起人们的缕缕愁思。 元朝著名剧作家白朴就被点点滴人心碎的梧桐雨打动，写下著名的杂剧《梧桐雨》。杂剧是在宋金时期诸宫调基础上发展而来的一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的艺术形式。 《梧桐雨》是一部历史剧，写的是安史之乱前后，唐玄宗李隆基和他的贵妃杨玉环的故事。李隆基在太平安乐的日子里，居然任用奸佞之臣，给包藏祸心的安禄山加官晋爵，让他镇守边境。李隆基与杨玉环在长生殿乞巧排宴，两人在梧桐树下相约生生世世，永为夫妇。后来，安禄山以“清君侧”为名，发动了叛乱，李隆基带着杨玉环仓皇逃走。到马嵬坡这个地方，因为六军不发，李隆基不得已忍痛下旨，命杨玉环自缢。叛乱终于在八年之后被平定。此后，李隆基退位，成为没有实权的太上皇。李隆基退位之后，居住在西宫。李隆基在梧桐树下徘徊，想起了自己与杨玉环在华清宫宴乐、在长生殿乞巧的日子，想到自己如今已是手无实权的孤家寡人，不由觉得孤苦凄凉、心烦意乱。 李隆基睡着了。他梦见杨玉环差人邀请自己赴宴，可惜这美梦不一会儿就被窗外的梧桐雨打断了，这潇潇雨一声声洒残叶，一点点滴寒梢。那梧桐雨是怎样的雨呢？我们来欣赏其中两首描写梧桐雨的曲词吧！ 〔叨叨令〕一会价紧呵，似玉盘中万颗珍珠落；一会价响呵，似玳筵前几簇笙歌闹；一会价清呵，似翠岩头一派寒泉瀑；一会价猛呵，似绣旗下数面征鼙操。兀的不恼杀人也么哥！则被他诸般儿雨声相聒噪。 〔黄钟煞〕顺西风低把纱窗哨，送寒气频将绣户敲。莫不是天故将人愁闷搅！前度铃声响栈道，似花奴羯鼓调，如伯牙《水仙操》。洗黄花润篱落，渍苍苔倒墙角。渲湖山漱石窍，浸枯荷溢池沼。沾残蝶粉渐消，洒流萤焰不着。绿窗前促织叫，声相近雁影高。催邻砧处处捣，助新凉分外早。斟量来这一宵，雨和人紧厮熬。伴铜壶点点敲，雨更多泪不少。雨湿寒梢，泪染龙袍。不肯相饶，共隔着一树梧桐直滴到晓。 描写梧桐雨声的数支曲子，运用了排比、比喻、对偶、拟人等丰富的修辞手法，将梧桐雨的情景层层渲染出来，把李隆基悲凉的心境抒发得淋漓尽致，构筑了优美含蓄、浓醇深厚的意境。

　　四年级的歇后语　　关公降曹操 —— 身在曹营心在汉　　诸葛亮大摆空城计 —— 化险为夷　　井底之蛙 —— 目光短浅　　丈八的台灯 —— 照见别人照不见自己　　碰倒油瓶不扶 —— 懒到家了　　腰带里挂死老鼠 —— 冒充打猎的　　温度计掉到冰箱里 —— 直线下降　　如来佛抓头 —— 无计可施　　藕丝炒韭菜 —— 清清(青青)白白　　年糕掉在灰堆里 —— 吹不得，拍不得　　拿舌头磨剃刀 —— 吃亏的是自己　　梦里捡钱 —— 白高兴一场　　煤油炉生火 —— 心眼儿不少　　卖米的不带升 —— 居心不良(量)　　龙王庙里失火 —— 慌神儿　　六月天冻死羊 —— 说来话长　　理发师带徒弟 —— 从头学起　　孔夫子拿笤帚 —— 斯文扫地　　扛进胡同里的木头 —— 转不过弯来　　看见蚊子把宝剑 —— 小题大做　　砍倒的樟树 —— 死不甘(干)心　　开水浇老鼠 —— 不死也脱层皮　　井里丢石头 —— 不懂(咚)　　金子弹打鸟 —— 因小失大　　借高利贷买棺材 —— 死要面子活受罪　　花绸子绣牡丹 —— 锦上添花　　荷花塘里点火 —— 偶(藕)然(燃)　　河里摸不到鱼 —— 抓瞎(虾)　　耗子偷秤砣 —— 力不从心　　刮大风吃炒面 —— 张不开嘴　　高空跳伞 —— 一落千丈　　放羊倌儿拾柴 —— 一举两得　　放炮不点捻儿 —— 咋想(响)的　　耳朵塞鸡毛 —— 装聋　　饿虎吞羊 —— 干净利索　　额头挂钥匙 —— 开开眼界　　鹅卵石下油锅 —— 扎(炸)实(石)　　疔疮长在喉头上 —— 有痛不能说　　掉进冰窟窿里 —— 从头到脚都凉

江畔独步寻花，游园不值.

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我为大家收集的美丽的公园四年级作文，希望能够帮助到大家。 美丽的公园四年级作文1 　　我和爸爸妈妈一起去过云南的普达措国家森林公园。一进公园，你眼前呈现出来的是一大片、无边无际的大草坪。 　　导游会带着大家排成一队在一条木板拼成的小路上走，往前走，你会发现有马、有牦牛，这时，你千万要小心，只要踏进草坪，占用了它们的地盘，你就要遭到被牛顶的惩罚。 　　草坪上的草都绿油油的，没有一根枯萎的。一阵风拂过，小草就翩翩起舞，还发出沙沙的声音。草多了，就散发出淡淡的清香。 　　我们在上山的半路上有家商店，可以下车买氧气，因为普达措公园的海拔很高，空气稀薄缺少氧气，会产生高原反应，所以要提前准备着氧气防患于未然。听导游说每年都会有年轻的生命永远的留在美丽的普达措公园，原来要看到普达措公园的美丽风光也需要勇气啊，真是应了那句“无限风光在顶峰”的说法了。买了氧气心里有了底，我们继续往上走。 　　在山上的公园里面给我留下印象最深的是小松鼠，那些可爱的小东西长着蓬松的大尾巴，一双小黑眼珠滴溜溜乱转，它们既活泼又机灵，在公园的松树下跑来跑去一点儿也不怕公园里面的游人。我们手里有几袋干果，就顺手扔给它了一个开心果，看到吃的东西它伸出“小手”就接住了，更令我兴奋的是看到小家伙剥开开心果的皮把它吃了，等我想去大松树洞里面找它的时候，它就又像跟我捉迷藏似的嗖嗖爬到松树顶上去了。 　　啊，美丽的普达措公园，等着我，有机会我还会再来！ 美丽的公园四年级作文2 　　重庆的鸿恩寺公园是一个美丽的大花园，进了鸿恩寺公园的大门，走完长长的台阶，就看到正前方有三个大字--桂花榜，桂花榜三个字被横贴在正上方，下面雕着交错的树枝，枝上开满了大小不同、形状各异、栩栩如生的桂花，仔细一看才发现细小的花蕾也被雕刻了上去，看来这位雕刻家还是一个心思细腻的人。桂花榜四周栽满了桂花树，虽然已经是十一月份了，但微风吹来，仍能闻到那股淡淡的清香。 　　绕过桂花榜向前走，就看见一个金色的“缘”字，这就是“琴台结缘”，如果要去平台目睹“月花老”的风采，就要经过“随缘亭”，抬头望“随缘亭”，它头上戴着顶尖帽子，有四根大柱子，外面横栏上雕刻着祥云和喜鹊，仔细看你会发现横栏上还有一个圆环，圆环里有两个小人儿，那难道是牛郎织女吗？ 　　坐在亭子里，一股凉爽的秋风吹来使人神清气爽。 　　从亭子里出来，走几步路就到达了“月桂老”。“月桂老”生长在一个坪坝中，四周长着花草，这些花草开放在“月桂老”的周围，好像是一幅画。“月桂老”枝干粗壮，是公园的镇园之宝，有170年的树龄，直径近1.1米，从外地移栽而来，有着“桂花树王”的美誉称号。 　　鸿恩寺公园还有其它很多的美丽景色，希望你也有机会去细细游赏。 美丽的公园四年级作文3 　　有的人爱波澜壮阔的大海，有的人爱水平如镜的西湖，但我最爱家乡美丽的湿地公园。 　　上周，我去湿地公园逛了一圈，收获了不一样的美。我先来到观湖台，向外望，只见湖面上滚动着一道道水波，好像一个个跳动的音符，那一只只白鹭也开心地飞向湖面，赶着来奏响那跳动的音符！太阳见了那么美的湖，一下子乐开了花，把光撒在上面，让湖水波光粼粼，活泼的小鱼当然也不会放过这次展现自我的机会，在湖里活蹦乱跳。湖边上围着一块块巨大的石头，它们大小不一，形态各异，有的在湖中央，有的三五成群，像是在开会。它们围绕着湖，好像是给小湖戴上一串美丽的项链，也像一位慈祥的老母亲，拥抱着自己的儿女似的，真美啊！ 　　随后，我走上了石板和鹅卵石铺成的小路上，脚底被小石头按摩着，真是舒服极了！小路的两旁种着许多的花草树木。你看小草在微风的教育下，变得彬彬有礼，花儿们有的在笑，有的游戏，树木在风吹雨露下茁壮的成长着。路的中间有着一座弯弯的小桥，好像一个大香蕉，也像是一道弯弯的月牙。这桥是用白色的石块精致建造的，上面雕刻着龙凤逐日的壮观的图案，象征大姚人民的生活蒸蒸日上。 　　这样的湖倒映着这样的景色，这样的景色环绕着这样的湖，加上湖中的怪石，真是可以和西湖媲美！ 美丽的公园四年级作文4 　　星期四，我们学校组织去石门森林公园春游，早上8点，我们怀着高兴的心情出发了...... 　　到了石门森林公园，走进大门，一排排整齐美丽的花儿映入眼帘，红的、粉的、紫的、黄的......五颜六色，让人目不暇接，各式各样的花，摆成各种不同的形状，真是赏心悦目，我们瞬间沉浸在花的海洋里。 　　公园右边有一条林荫小道，小道两旁挺立着一排大树，这些大叔想一个个威武的战士在守卫者公园。走道两旁时不时会有一个垃圾箱，时刻提醒着我们不要乱扔垃圾，要保护环境。因为四至六年级是烧烤活动，所以我们沿着通往烧烤场的阶梯像山顶走去。不一会儿，我们走到了烧烤的地点。放下东西，老师说等工作人员拿用具过来再生火，趁着这个时间我四处走了走，石门公园的景色真美呀！一棵棵高大、挺拔的松柏映入眼帘，树上结了很多松果，时不时掉下几个松果，不少同学兴奋地见松果，有一只松鼠在树枝间跳跃，构成了一幅美丽的画卷，让人赞叹不已。烧烤结束后，老师带我们走到了有运动器材的地方，玩了一会儿，我看见有些同学去到湖边，我也走了过去，往湖里一看，我情不自禁地发出赞叹声：哇！好多观光鱼呀！有红的、白的、黑的、橙的......非常好看。我随手撒了一把鱼食到水里，小鱼们争先恐后地抢着鱼食欢快地吃着，好像几天都没吃东西一样。好动人的画面啊！抬头往前看，几座凉亭呈现在我的眼前，水中凉亭的倒影，使整个画面更加生动。玩了一会儿，老师叫我们排队回去了，我们这才依依不舍地离开公园，走出了这个让人留连忘返的地方——石门森林公园。 　　石门森林公园真是太美丽了！我爱石门森林公园！更爱这里的花草树木！ 美丽的公园四年级作文5 　　燕鸣岛公园位于南昌市城东，青山湖畔。 　　经过红色的沥青小道来到了燕鸣岛公园。大门上面雕刻着“燕鸣岛”三个黑色大字。再上面就雕着一些长着洁白羽毛的小天使。走进大门，远处的青山湖映入眼帘。那湖水在早晨阳光的照耀下闪闪发光，好像许多钻石洒在湖面上。湖水还非常有层次感——最近一处是淡绿的，再远一些的颜色要比前一层深一点儿，就这样一层比一层深，最后一层竟变成了像翡翠一样碧、一样绿的.颜色。 　　经过木板桥就能看见一架风车。那是用石砖砌成的一座高高的小塔，上面有四片巨大的叶片，让人回忆起童年往事，又仿佛来到了童话世界。石砖铺成的小径弯弯曲曲，周围绿树环抱，春天里，还有燕子在枝头唱着美妙的歌儿，以及树上开满了五颜六色的花儿，让人陶醉在这美丽的“小森林”中。夏日里，外面烈日炎炎，太阳无情地照在大地上，火辣辣的。于是，大家都来这“小森林”中乘凉，既凉爽又舒适，多好的避暑之地啊！ 　　公园里，还能时常看见一些人在钓鱼呢。瞧！那里许多人正看着一位老爷爷钓鱼。只见老爷爷目不转睛地盯着湖面。突然，他甩出杆子，然后拼命往回拉，拉出水面一看，真棒！是一只大乌龟！老爷爷可高兴了，眉开眼笑，旁边的人连声称赞道：“您老人家年纪虽大，可眼力不一般啊！”在这美丽的公园里，看别人钓鱼或是观赏湖水，还真是赏心悦目…… 　　你是否听见了燕子的鸣叫？你是否观赏过美丽的湖水？你又是否看见了绿树成荫的“小森林”？啊，朋友们！快来燕鸣岛公园看看吧！ 美丽的公园四年级作文6 　　那天，我去公园游玩，被那里的景色深深地吸引住了。 　　我先来到了湖边。湖面在阳光的照耀下闪烁着粼粼波光，好像撒上了无数的碎银。湖水真清啊，倒映着湖边树的影子，倒映着山的影子，也倒映着我的影子。它也真绿啊！像一块无暇的翡翠镶嵌在公园中。这时，湖面没有风，那湖水真静啊，像一面大镜子。河岸边有一排排高大的柳树。它们抽出了柔嫩的枝条。那柳丝又细又长，低垂到了湖面上，一阵风佛过，柳树姑娘就拨弄起“琴弦”，时而又有几只忽飞忽落的小鸟，和着悠扬的“琴声”翩翩起舞。 　　湖的左岸有一座拱形的汉白玉小石桥。它全身洁白，小巧别致。远远望去，就像一条玉带搭在湖面上。站在桥上，美景尽收眼底，仿佛走入了仙境一般。 　　在湖的东岸有一个大花坛，花坛里的花千姿百态、姹紫嫣红。有红色的鸡冠花；有紫色的蝴蝶花；还有黄色的月季花。它们有的还是花骨朵儿，饱胀得快要裂开了；有的刚张开几片花瓣；好像害羞的小姑娘；有的全部张开了，它们一朵比一朵鲜艳，一朵比一朵美丽，真可以用百花争艳来形容。一阵阵花香芬芳扑鼻，蝴蝶在花丛中飞舞，仿佛也被这花香陶醉了。 　　公园里还有一个荷花池。深绿色的荷叶挨挨挤挤，占满了整个池塘。荷叶大大的，就像一个个碧玉盘，上面滚动着晶莹剔透的露珠。在炎热的夏天，它们片片精神地守候着花儿。荷叶绿得并不单调，别有一番韵味，别有一种情操。它们绿得并不鲜明，却衬托出水的清澈，花的娇美。荷花尽展其颜，粉的柔美，白的纯净，黄的娇艳。花香阵阵，沁人心脾，一阵微风佛过，一池的荷花随风轻舞，就像荷花仙子降落到人间。公园里的景色真美啊！ 美丽的公园四年级作文7 　　在十里荷塘对面，在我家旁边，有一个美丽的地方，那就是镜湖湿地公园。那里绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽，是个非常漂亮的地方。 　　春天时的镜湖湿地公园最为漂亮，现在和我一起去镜湖湿地公园游玩吧！ 　　走进春天的镜湖湿地公园，就像走进了人间仙境，我早就被美丽的景色给迷住了。小草从地下探出了一个个可爱的小脑袋，在和我们打招呼呢！柳树姐姐拜托风姑娘帮她梳梳那长长的辫子。太阳公公显得十分高兴，小花儿正对着他笑呢！小河边有一座小桥，小桥从不抱怨人们在他身上走来走去，他心甘情愿做让人们走来走去的桥梁。小朋友们正开开心心地放风筝呢！到处都可以听见欢乐的声音，到处都是欢歌笑语。我听着非常开心，快乐！ 　　镜湖湿地公园有一座山叫梅山，上面有很多很多的大树爷爷，全部都是绿色的，梅山上还有一块很大很大的石头，上面写着“镜湖湿地公园”这六个大字。看着这六个大字，我就十分自豪。我的家乡绍兴有一个这么好的地方。 　　去镜湖湿地公园，一定要看看那里的白鹭。我最喜欢的就是白鹭了。那些白鹭长着尖尖长长的嘴巴，有着洁白如雪的羽毛，怎能让人不喜欢呢？有一次，我看见一只白鹭将嘴巴伸进水里，等它把那尖尖的嘴巴拿出来，我才知道，原来它捉了一条小鱼，正在享用它美味的大餐呢！ 　　“啊”！我不禁赞叹道：镜湖湿地公园真美呀！ 美丽的公园四年级作文8 　　走进公园大门。首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶。高大的法国梧桐。失去了往日绿叶团团。浓荫匝地的风采。显出几分潇瑟与瘦削来。使人想起步履满跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶。随风盘旋。[从天而降。散落在草坪。池塘。小道上。给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。 　　园内开阔的大草坪。浅草平铺。秋意盎然。在晨光的映照下。像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松。绿叶苍翠。郁郁葱葱。使人感到无限生机。 　　沿着步行道走去。随处可见的花坛里。鲜花盛开。景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰。竞相开放，白菊花好似象牙琢就的精美工艺品。花朵硕大。冰清玉洁。镶嵌在一串红的周围。红白依托。互相映衬。真是美丽极了！ 　　走到荷花池边。我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了。深浅不一的黄叶。在池中时浮时沉。有的孤零零地飘在水面上。像湖中的一叶扁舟。有的三五片汇集在一起。被风吹得时即时离。有分有合。在人眼前幻化出小狗。小猫。高楼。大山等模糊的形象来。一阵秋风吹过。池中泛起粼粼波纹。它们便一起跑到池塘的那一边去。什么都不像了。只有依偎在池水一角的落叶。任凭风吹不动。始终保持着固定的形状。 　　我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门。而这时。四周已笼罩着灿烂的秋阳。 美丽的公园四年级作文9 　　城北体育公园，顾名思义就是体育锻炼的好地方，不过它也是欣赏美景的好去处。 　　走进大门，拐几个弯，就可以看到一个月牙形的人工湖，这时你只要骑上一辆自行车或者步行，就可以欣赏湖边的美景。 　　进入湖边那狭长的小道，青草的芳香扑鼻而来，两旁的树木、灌木绿树成荫，走出小道，那芳香的味道仍会在你身边徘徊，一大片绿茵茵的草地呈现在你的眼前，这是孩子们放风筝、玩耍的好地方，草地上有不少临水的平台，那上面绝对是观赏风景的好地方。 　　湖边有几把长椅，你往上面一坐，鸟儿就会飞过来为你歌唱，有时那歌声会换来微风，有了微风，湖面立刻开始微笑，那笑脸直冲到你眼前。如果你运气好的话，野鸭和飞鸟会带给你精彩表演。野鸭就脚轻轻一点，就立刻向前弹跳着，来了个标准的三级跳。飞鸟从天空俯冲下来，看触到水时，又直往上飞，这两个精美的动作竟然不沾湿它们的一根羽毛。水面还有不少鱼儿，你要是喂它们点面包，它们会一拥而上，抢到自己的面包后又一哄而散。 　　欣赏完湖景后继续前行，还有许多蜿蜒曲折的小路等着你，小路边的花草丛生，树木、竹子数不胜数，一走进这些被绿色环绕的小路，就像进入了森林氧吧、人间仙境。 　　这就是美丽的城北体育公园，欢迎你来这里游玩。 美丽的公园四年级作文10 　　南海公园位于文登的最南端，南临大海，风景优美，有绿树沙滩、健身广场、海水浴场、雕塑群，是休闲旅游的好去处。 　　进入南海公园，首先映入眼帘的是文登的标志性建筑物——一只巨大的雕塑，像一只展翅欲飞的雄鹰，仰望着蓝天白云。雕塑东北面是一大片松树林，郁郁葱葱。苍翠挺拔的松树像一个个威风凛凛的战士，在守卫着美丽的南海。 　　雕塑前面是宽阔的休闲广场。人们在广场上漫步娱乐，有老年舞蹈队在跳舞，有孩子们在放风筝，奔跑玩耍。沿广场西行，会看到有趣的恐龙园，里面有十几只形状各异的恐龙。只要游客投入一元钱，这些电动恐龙就会摇头摆尾，发出叫声，就像活了一样。最有意思的是三角龙，投完币后它就边叫边往下坐，坐几下就生出恐龙蛋，然后从里面孵出一只小恐龙，真有趣啊！ 　　恐龙园对面是一大排沙雕。这些沙雕形态逼真，活灵活现。有金陵十二钗、桃园三结义、八仙过海、武松打虎……这些栩栩如生的沙雕仿佛在向人们讲述一个个生动的故事。游客们在沙雕前驻足凝望，细细观赏，对沙雕师精湛的技术赞叹不已。 　　南海公园最吸引人的当然是大海和沙滩了。这里的金色沙滩沙质很好，细细的，软软的，光着脚踩在上面特别舒服。这里是孩子们玩耍的天堂，他们有的提着桶在捡沙蛤，有的戴着救生圈在玩水，海边到处是欢声笑语。举目远眺，一望无际的大海让人心旷神怡。洁白的浪花一层层涌上岸边，温柔地抚摸着孩子们的小脚丫。有时，海浪也像个调皮的孩子，把正在玩耍的孩子们猛地推向沙滩，自己却迅速后撤，孩子们喝了几口海水，笑着叫着，爬起来，欢闹着又扑向大海的怀抱。 　　南海公园真美啊！这里的蓝天、白云、大海、沙滩、绿树，哪一样不令人神往？我爱南海公园！ 美丽的公园四年级作文11 　　绿色如阴，风景如画，凉风习习，这是哪儿?原来是美丽的新湖公园。 　　踏入门口，一阵清风迎面扑来。是春姑娘用温柔的手扶摸着我们的小脸蛋。门口里面正面就有几只栩栩如生的仙鹤和猴子。看，那只神态自如，那只精神饱满，那只矗立在水的旁边，好象说：“我要飞，我要飞。”……猴子个个生龙活虎、活蹦乱跳。那些仙鹤和猴子，和旁边绿油油的大树，给公园“画龙点睛”。 　　“呼—，呼—”风姐姐送来一阵阵清爽的凉风。一潭清澈见底的湖水，不时飘来阵阵清香，原来湖的旁边种了一棵棵高大挺秀的杨柳树和各种各样的花，不时飘着清香。 　　在湖的旁边，有很多亭子，亭子的旁边有大树很凉爽。走累了还可以歇歇呢。 　　走一会儿，看见一座架在湖上的小桥，桥两边有些大王椰树，走过小桥还可以看到一些更美的景色。有兴趣的话，还可以在湖边撑撑小艇，增加一些情趣呢。 　　公园里那些不知名的树和一些五颜六色的花。那树底下，很美丽。很吸引人，在路上走，有一些悠闲自在的感觉，仿佛置身在神仙般的境界里 　　走过小桥就到了竹林，每种奇行怪状的竹子交错的生在一起。中间还有空隙。每棵竹子生气勃勃，万年垂青。在中间穿插，像进了凉爽的竹林般。 　　很快就走出了公园，在公园门口回首仰顾公园那美丽又迷人的景色，真让人陶醉，那就是我们美丽的新湖公园。 美丽的公园四年级作文12 　　周末，阳光明媚，妈妈带着我到西湖公园玩。走到西湖公园的大门，可以看到一些卡通人物，那些卡通人物被雕得 　　栩栩如生，像真的一样，向前走两排柳树随风飘扬。 　　再往前走，可以看到一望无际的大湖和美丽的小花园。一到花园，我就闻到沁人心脾的香味，花园里全是花朵，有几只蝴蝶在花丛中飞舞游戏，仔细听还有小蜜蜂嗡嗡的叫声。红色的玫瑰。白色的菊花。紫色的郁金香等等，花朵们千姿百态，一朵弯着腰，像一位年迈的老爷爷，一朵收着自己的花瓣，像一位害羞的小姑娘。有的把自己的花瓣张得大大的，好像把它全部的生命力展示给我们看，还有的把叶子抬得高高的，如同一个年轻力壮的小伙子举着箱子，美丽极了。 　　妈妈说：“别看花了，我们去做脚踏船吧！”好啊！我兴奋极了。买好船票，我们上船，妈妈开始教我怎么掌舵，船开了，我一边踩，一边欣赏湖中的美景。风迎面吹来，让我心旷神怡，湖面波光粼粼，来来往往的船只，乘客们有说有笑，可热闹啦！湖边柳树好像亭亭玉立的少女，把头发伸进湖里梳洗，形成了一幅美丽的图画。 　　过了一会儿，妈妈说：“时间快到了，让我调好方向盘，让船缓缓回到岸边，”靠岸后，意味着我们这次旅行即将结束，我有些依依不舍，心里暗想，再见了西湖，下次我还来。 美丽的公园四年级作文13 　　我家旁有一个丰富多彩的公园，一年四季，景色迷人。 　　春天，鲜花盛开，夏天，绿树成阴，秋天，鲜果飘香，冬天，雪花飞舞。每一个人看来，都会被陶醉其中。 　　春天，春暖花开，百花齐放，真是美不胜收。草地上面开满了粉红色的桃花，金黄色的迎春花，大地一片新绿。小草脱了黄色的外衣披上了绿色的新装。小河里的冰融化了，清清的河水哗哗地流着，活蹦乱跳的鱼在水中欢乐的游来游去，还发出了声音，那声音很美妙，像是在开开心心的玩耍。河边的柳枝长出了嫩绿的小幼芽，柳枝在春风中轻轻荡漾。 　　夏天是一个燃烧的季节，骄阳似火、烈日当空。我看见在公园工作的劳动人民挥汗如雨、汗流浃背，一个个忙着除草、灌溉，他们真是不辞劳苦。这个火辣辣的季节，去玩了就满头大汗。树木枝繁叶茂，都是绿树成阴的。 　　秋天，秋风送爽，秋色宜人，凉风习习，真是一个金秋时节啊！寒冷的微风像一把大扫帚，把树上的黄叶一片片的扫了下来，风再一吹，黄叶就像一个个亭亭玉立的小姑娘在翩翩起舞。还有酸甜可口的果子，在树上密密麻麻的，这些果子让在公园工作的劳动人民眉开眼笑。可是，在那秋水伊人的日子里，她静静的走了。 　　冬天，寒冬腊月，大雪纷飞，山寒水冷，整个公园白雪一片。下雪时，雪花像鹅毛一样飘下来，雪在空中翩翩起舞。飘得像一个白色的世界。有些孩子在雪中尽情地玩耍，有的在堆雪人，有的在打雪仗等等，真是丰富多腔。 　　这个公园真是美丽极了，我喜欢这个公园。 美丽的公园四年级作文14 　　你别以为凤湖公园是哪处著名的景点，它只是昆阳镇的一个小公园。但是，在我眼中，她是最美的地方。 　　清晨，一缕阳光透过树梢射进水中，沉睡了一夜的小河醒了，她揉着惺忪的双眼，伸了伸懒腰，她开始了新的一天。你看，小河终于热闹起来了，鱼儿跃出水面，似乎想脱离水面的束缚，跳到我们的眼前引起我们的注意。如果你仔细观察，也许会发现在某处的石头上趴着一只乌龟，它正懒洋洋地享受着阳光的沐浴，如果你拿起一块小石子扔向它，它有可能会摔得四脚朝天。突然，一个白色的身影从我眼前掠过，我定睛一看，原来是一只洁白如雪的白鹭。它那动人的身姿，划过水面，溅起一颗颗晶莹剔透的水珠。 　　走到石桥的高处我们望向远方，一条如巨龙般的拱桥横卧在塘河之上。走近一看，它让我想起了泰顺的廊桥。泰顺的廊桥又名“蜈蚣桥”，横跨于溪流之上，气势如虹。而这座廊桥静雅、秀气。如果你走累了，旁边的坐椅就是你最好的休憩的地方，闻闻花香，听听鸟鸣，看看那郁郁葱葱的树木。 　　过了廊桥，沿着河边的小道走，我看到了一座十分精致的双层亭子，里面早已坐满了人。我好奇地走了进去，看见了一段如蛇一般的旋转楼梯立在亭子中间，于是，我迈开轻巧的脚步一路小跑上去。站在楼顶，我放眼望去，公园的美景尽收眼底。突然，一阵银铃般的笑声传了过来，原来是小孩们在追逐打闹，旁边一只黑白相间的大狗嘴里正衔着绿色的球儿向他们扔来，多么有趣的嬉闹呀！ 　　我爱凤湖塘河的勃勃生机，我爱凤湖廊桥的静雅秀气，我更爱昆阳小镇生活的愉快悠闲。 美丽的公园四年级作文15 　　中山公园坐落于龙岩市区中心。不算大，可一到周末，里边就非常热闹，快要成“人山人海”了，可见大家都喜欢中山公园那美丽的景色。 　　听妈妈说，她小时候就有中山公园了。也真是，公园里有几棵榕树很粗，两三个人是抱不过来的，不知道哪一个年代就有了，说不定爷爷奶奶小时候就有了。今天，妈妈带我到中山公园观赏那美丽的景色。 　　一进大门，看到一个小建筑物上写着“欢迎”两字。且慢，这不是小建筑物，而是一大丛花，那“欢迎”两字是花组成的。“哇！好美的花好美的字啊！”我禁不住大叫。“好久没来了，变化真大！”妈妈也赞叹说。放眼望去，公园里的花圃错落有致，那花一丛接一丛，一簇接一簇，有红的、橙的、黄的、蓝的、紫的、粉的，颜色各种各样；有牵牛花、杜鹃花……好多名字我都说不上来，品种繁多。 　　再往里走，我们来到一个长亭子旁，亭子里坐满了人，亭子边上种了藤状的绿色植物，爬满了亭子的顶棚，让人看了十分惬意。亭子的西方是一大片草地，草地上有人在野餐，休闲；有人在做锻炼，放风筝；还有那小朋友在玩闹，在追逐；一派热闹非凡的景象。草地边沿还种有矮树，那树被修剪成椭圆形，也很美观。 　　继续往前走，到了擎天塔。擎天塔有七层，晚上，里面的霓虹灯闪起，十分绚丽。 　　往前走一点就到虹桥，虹桥底下是鱼池。“那条好大哦！”妈妈惊奇地叫道。“它在这肯定生活了很久，看，那儿还有鱼仔呢！”我说。虹桥上方是猴山，猴山上雕着龙，看起来凶猛暴烈。猴山上有许多大孩子，他们在猴洞里钻来钻去，远处一看倒像许多猴子在钻来钻去呢！朋友，你来过中山公园吗？除了这些景点外，还有许多景点等着你去欣赏呢！中山公园真美啊！我不禁又赞叹道！

忘记了

1、冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。妄弃：随意丢弃；无端：无缘无故；没有来由。我指的是作者。他指的是纸船；“我要他到的地方去”指流到母亲身边，流到祖国身边。作者，也就是冰心；纸船；远离故土与亲人，游离在外的游子们，也可以是作者。她悲哀的是自己与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，思念不着最是难受。有的/被大风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。实际中是否可能，愿望能否实现，这对诗人来说并不重要，最重要的是，这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，心灵此时的脆弱，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。

不能一直依赖于网络去给你解答阅读题啊，给你的也不一定是正确的答案，所以还是要自己理解的，可能平常看的书不够广泛的话，做这类阅读会比较吃累，但是也是有方法的，可以去虹莘 路上的易买 得东 边的精 锐，方法好而且还简单

【 #课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的小学四年级语文课件：《青山不老》，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　 小学四年级语文课件篇一：《青山不老》 　　【教学目标】 　　1、读读记记“治理、归宿、三番五次、领悟、风雨同舟”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 　　3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 　　【教学重难点】 　　了解课文的内容，理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 　　【教学准备】 　　1、教学课件。 　　2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 　　【教学课时】 　　1课时。 　　【教学过程】 　　一、谈话引出课题 　　1、板书“青山”，“青山”让你联想到了什么?在文中指的是什么? 　　2、板书“不老”，为什么说“青山不老”呢? 　　3、这就是我们今天要学习的一篇课文，再次齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由读课文，要求： 　　⑴认真快速读课文，要求读正确、流利。划出你认为比较难理解的词和句子。 　　⑵读了课文后，你对“青山不老”又有什么新的认识?同时产生了哪些问题? 　　2、反馈交流： 　　⑴交流比较难理解的词和句子。 　　⑵交流你对“青山不老”的新认识。 　　三、利用“阅读提示”再读课文，感受老人伟大奇迹 　　1、先解决“这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的”。自由读课文，边读边划下有关的内容，并用自己的话概括。 　　2、可以学生自学或小组讨论。 　　3、这位老人创造了怎样的奇迹? 　　⑴窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 　　课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么?指导读这段话。 　　⑵15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 　　点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗?这是怎样的一个奇迹? 　　请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。 　　⑶杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 　　点拨：你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗? 　　指导朗读：是啊，有了老人才有树，有了树，才包住了这片青山。我们一起再来读一读。 　　小结：保住了这片黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。老人创造的是一个──学生接“了不起的奇迹”。 　　4、那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的?用自己的语言概括： 　　⑴体验绿洲所处环境的险恶。(学习第二自然段) 　　①轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。 　　②用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 　　③结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。 　　⑵体验老人生活条件的艰苦和年纪的大(学习第三自然段)： 　　我们一起读读，体会老人生活条件的艰苦和年纪的大。 　　课文还有哪里还提到老人的年纪大?学习后面文中的一句话：老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后再也出不来了。读一读。 　　⑶小结：同学们，在这片荒无人烟，穷山恶水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”。板书“了不起的奇迹”。 　　四、感受老人的精神，领悟“青山不老” 　　1、读到这儿，你知道“作者为什么说青山是不会老的”吗?你能把体会写下来吗? 　　学生交流感悟;根据学生的回答，教师用前面学生提到的不理解的句子进行小结，(出示句子让学生朗读)从而解决问题。 　　⑴他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 　　(老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山，这是一种为了造福人类无私奉献的精神。) 　　⑵作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 　　是老农创造的这片青山，可以与山水共存。 　　是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传。 　　是老农面对困难能够迎难而上，坚持不懈地努力改造，这种精神会永远闪光。 　　2、小结并指导朗读： 　　老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这就是“另一种东西”，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读这句话。 　　3、总结： 　　你们说得都很好，这就是我们对课文“青山不老”又一个新的认识。同学们，只要有千千万万的人具有老人这样改造山林、绿化家园的艰辛和决心。这青山会老吗?读最后一句话。 　　 小学四年级语文课件篇二：《青山不老》 　　【教学目的】 　　1、会写课文中的生字，理解新词的意思。 　　2、通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的毅力。 　　3、通过学写环保格言，强化学生保护环境，节约资源的意识。 　　【教学难点】 　　体会老人对土地和家园的热爱。 　　【教学过程】 　　一、导入新课 　　1、出示院屋图片，创设情境： 　　问：“你觉得这是一座怎样的小院子?” 　　(学生回答后屏幕出示第一自然段文字。) 　　教师深情解说，创设情境：“这是多美的小院啊!”自由读读这段话。老师和你们一起合作读好吗?(配乐，引读)窗外是……。院子在山沟里，山上……。我们盘腿坐在土炕上，就像……，四周全是……风一吹……。 　　2、导入新课，板书课题： 　　这么美的小院子是谁的呢?他又有什么样的故事呢?下面就让我们走进小院，走进黄土高原上的一位老人。(板书课题：青山不老，齐读课题。) 　　二、初步感知 　　1、初读课文两遍(第一遍大声读，第二遍默读)： 　　要求： 　　⑴读准字音、读通句子。 　　⑵用文中的一句话说说这位老人创造了怎样的奇迹。 　　2、字词检查： 　　土炕、肆虐、盘踞、风雨同舟、归宿、恭敬、如臂如股、劲挺、淤泥、防风林带、林网、霜冻。 　　⑴读：指名读，齐读。 　　⑵默写：肆虐(一人黑板上默写)。 　　3、解意：有不理解的自己提出来，学生互相解答。 　　三、理解奇迹 　　老人创造怎样的奇迹，课文中的哪一句话揭示了? 　　1、从数字理解奇迹： 　　学生回答，教师出示句子： 　　这是一个怎样的奇迹?为什么?“一亩”有多少大?(667平方米)3700亩是多少平方米?大约有多大?我们的教室大约50平方米，一个家庭大约100平方米，下沙总面积约3400万平方米。那么大约是多少个教室那么大?多少个家?几个下沙米?(5万个，2万5千个，十四分之一个) 　　这就是“奇迹”的意思。一个了不起的奇迹! 　　自由读这一句──指名读(强调数字)──齐读。 　　2、从大环境理解奇迹： 　　那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢?默读第二自然段，想一想，划一划。 　　学生回答后，出示第二自然段。 　　“晋”是哪一个省的简称?课文中说晋西北有哪些特有的气候现象?(大风、干旱、霜冻、沙尘暴)课文中哪些话是形容这个地方的大风的?“肆虐”是什么意思?我们一会儿理解会更深。重点理解县志里记载的那句话，先理解句子的意思(逆吹、擎之、二三丈、坠)，然后想象西伯利亚大风来的时候，还有可能发生哪些事?这就叫“肆虐”啊!什么叫“是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物的盘踞之地”? 　　出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现象的材料(是录像，没有的话就用图片和文字，教师解说。)看了这些文字和图片，你有什么想法? 　　板书： 　　在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持15年植树造林，绿化8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹!让我们带着这种感悟再齐读这一句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。” 　　3、从小环境理解奇迹： 　　要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了?(81岁)耄耋之年的老人。课文中哪些句子说明他已经很大了?默读第三自然段，想一想，划一划。 　　学生回答。 　　联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的?那么这位晋西北的老人又在干什么呢?(引读中心句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”)这真是一个了不起的奇迹!让我们带着对老人深深的敬意一起读这一句：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 　　4、从结果在此体验奇迹： 　　一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。 　　(出示课文第一自然段，配乐读。) 　　四、解读奇迹 　　那么为什么老人能创造这样的一个奇迹呢?是什么力量支撑着他创造了这个奇迹呢?快速默读全文，可以找找句子来回答，也可以用自己的话说。 　　根据学生回答，出示三句话： 　　1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 　　2、老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 　　3、他已经将自己的生命转化为另外一种东西，他是真的与山川共存，与日月同辉了。 　　学生说说是什么支撑着老人创造了这样一个奇迹，简单理解句子的意思。 　　(对土地的热爱、对家园的热爱、坚持不懈的毅力。) 　　重点理解最后一句话：“另一种东西”是指什么东西?什么叫“与山川共存，与日月同辉”?他真的能与“与山川共存，与日月同辉”吗?那么是什么能与山川共存，与日月同辉?课文的最后一句话说“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”你怎么理解“青山是不会老的”?不会老的除了青山还有什么? 　　五、畅谈感想 　　这节课，我们走进了一座晋西北的小院子，跟着记者梁衡访问了一位山野老农。此时此刻，你想到了什么呢?(学生畅谈感受) 　　六、作业(机动) 　　1、按课文内容填空： 　　这位晋西北的老人，已经种了____年树，绿化了____，造了____，3700亩林网，这是____。老人觉得____，他已经将自己的生命转化为____，他是真的与____。这位普通老人让我领悟到：____。 　　2、“青山不老!”说得真好!这位老人是晋西北的农民，他淳朴得就像黄土高原上的黄土地，淳朴顽强、不善言表。纵观全文老人只有一句话：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”其实老人心中有千言万语。面对渐渐干涸的河流，面对皲裂的土地，面对土地日益荒漠化的趋势，他有许多的话要说。他想对乡亲们说什么?他想对年轻人说什么?他想对我们说什么?今天，你就做他的代言人，说出他心中的话。 　　你可以简单地说说，就像我们前几天背的格言那样。请一生背环保格言，教师出示这句话。 　　⑴善待地球就是善待自己。 　　⑵拯救地球就是拯救未来。 　　⑶有限的资源，无限的循环。 　　3、学生写话，教师巡视指导。 　　4、全班交流。(写在一张小纸上，在实物投影上展示。) 　　七、总结 　　同学们，生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个，热爱生命就要热爱地球，热爱家园。从今天开始，从现在开始让我们像那位晋西北的老人那样坚持保护环境、节约资源，让青山不老，绿水长流!

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我收获了快乐 读书是幸福的，有福的人才读书。一`二年级的时候我不喜欢看书，平时做完老师布置的作业就开始看电视。妈妈说:“昨完作业多看点课外书，不要老看电视。” 而我却说:“只要把老师布置的作业做完就可以了，不用再做其它的了;人家新闻现场都说:“不要给小学生施加压力。”再说我才一年级呢。妈妈笑了笑说:“看来你看电视还是有收获的。”我说:“废话，那还用说，如果没有收获还不如不看。”二年级时我看的书很局限于老师布置读的“同步阅读文库”期末老师在综合素质报告册上写着:“书是你的好朋友，没事的时候要和他一起玩耍，不要老跟爸爸妈妈一起玩。”这句话虽然是用拟人的手法来写的，但我还是知道老师的意思是:“平时做完作业要多看课外书，这样可以丰富自己的知识。”三、四年级的时候，学校开展了读书活动。号召大家多读书，读好书。现在我什么书都看，做完作业有时间要看书。而且，读书的速度很快。星期六、星期天就去书店看书。读书让我了解天文、地理，让我飞越上下五千年;是我懂得读书的乐趣无穷;使我知识更丰富，更聪明。读书真快乐!

1. 四年级作文我收获了———————— 这学期快要结束了，我也渐渐地长高了，更重要的是这学期我的收获可大了。 这学期我又认识了好几百个生字，知道好多好多词语的意思了。比如“天然”是自然存在，自然产生的意思；“灿烂”是光彩鲜明，耀眼的意思……我还积累了一些好词，如“丁丁冬冬”、“倾盆大雨”、“芬芳扑鼻”……也积累了一些优美的句子，比如“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着”…… 我不但认识了好几百个汉字，还新学会了写其中很多的字。 以前我写字总是龙飞凤舞的，这学期在老师地指导下，我一笔一画地书写。有时我的字写得很漂亮，还得到了老师的表扬呢！ 美术课上，美术老师教我们画画。 我学会了画风景，画春天，画影子……每次的作业老师都夸我真能干！ 本学期春运会上，我还取得了50米、100米和200米赛跑第一名的好成绩了呢！50米还打破了校纪录。 通过本学期的学习，我还明白了“做人要诚实”，“对人有礼貌”，“尊敬他人”，“助人为乐”等许多做人的道理。 2. 四年级作文《我收获了 我收获了成功 暑假的一天，烈日当空，一切显得那么安静。有时也会有蝉在“吱吱”地叫，还能看见狗不停地伸舌头和摇尾巴。我和爸爸慢慢地走在大街上，一点没有精神。大街上显得比什么地方都安静，没有一点声音。 这时，我对爸爸说：“我们来对词语吧，也可以对成语、歇后语、谚语，但同类只能对同类。比如：我说成语，你必须对成语，不能说其它的。”爸爸说：“行，要把你打得落花流水，让你输得心服口服。”“你可不要小瞧我。”我不服气地瞪了瞪眼说。爸爸首先来了个一鸣惊人：“一马当先”、“八仙过海”、“职业”、“荒芜”……很快，我便败下阵来。我心情不好受，甚至想哭。可是过了一会儿还是打起精神，准备再次迎接挑战。我想：爸爸，因为我刚才还没有拿出我的全部实力，所以败在你手下。现在我也让你尝尝什么叫“落花流水”和“五体投地”。 第二局开始了。我也来了个一炮惊天：“一败涂地”、“百战百胜”、“千山万水”……在我的猛攻之下，爸爸也输了，我说：“这可谓骄兵必败。”只见爸爸也说了一句：“此乃三人行，必有我师焉。”说完，我便大笑起来。渐渐地，我们走到了家。爸爸却主动要求再来一盘，说：“才打成一比一平，这是最后一盘。”我说：“正合我意。”爸爸首先来了个开门红，“山高水低”、“画龙点睛”、“龙争虎斗”、“山明水秀”……五分钟后，爸爸已是山穷水尽，而我虽然成语讲不出来了，可谚语、歇后语还能说出很多，真是“读书破万卷，答题如有神。”我胜利了。爸爸说：“这真是青出于蓝而胜于蓝，长江后浪推前浪，后生可畏呀。” “阳光总在风雨后”，这句百唱不厌的歌让我深深地记住了它并明白它的意思。现在当胜利者只有一种感觉：爽、爽、太爽了. E智网为你解答，希望可以帮助到你！ 3. 四年级作文,我收获了什么400字 读书是幸福的，有福的人才读书。一`二年级的时候我不喜欢看书，平时做完老师布置的作业就开始看电视。妈妈说：“昨完作业多看点课外书，不要老看电视。” 而我却说：“只要把老师布置的作业做完就可以了，不用再做其它的了；人家新闻现场都说：“不要给小学生施加压力。”再说我才一年级呢。妈妈笑了笑说：“看来你看电视还是有收获的。”我说：“废话，那还用说，如果没有收获还不如不看。” 二年级时我看的书很局限于老师布置读的“同步阅读文库”期末老师在综合素质报告册上写着：“书是你的好朋友，没事的时候要和他一起玩耍，不要老跟爸爸妈妈一起玩。”这句话虽然是用拟人的手法来写的，但我还是知道老师的意思是：“平时做完作业要多看课外书，这样可以丰富自己的知识。” 三、四年级的时候，学校开展了读书活动。号召大家多读书，读好书。现在我什么书都看，做完作业有时间要看书。而且，读书的速度很快。星期六、星期天就去书店看书。 读书让我了解天文、地理，让我飞越上下五千年；是我懂得读书的乐趣无穷；使我知识更丰富，更聪明。 读书真快乐！ 我收获了生命之意 造物主只给了万物仅有的一次生命，因此，生命格外宝贵。那么生命的意义何在呢？ 人不仅为活着而活着。生命是高贵的，这高贵的生命就应当在高贵的追求与信仰中度过。有了信仰与追求，人生才富有了 *** 和斑斓的色彩。人生才有了行动的指南，正如航行的巨轮不能缺少航标一样。 生命的存在绝对不仅仅是生存，它需要用火热的 *** 和高尚的追求去演绎。 雨后的彩虹追求的就是大美，即使是瞬间的存在，也要把那动人的光彩留给世人；飞泻的瀑布，仰慕的就是大海，即使遭遇断崖，它也要纵身而跃；一闪而过的流星，崇尚的就是生命的灿烂，即使是瞬间的燃烧自己，也要留下永恒的璀璨。 生命因有追求而伟大，生命因有 *** 而生动盎然。我赞美那高贵的生命，高贵的生命定能在时空只达到永恒。 4. 四年级我收获了什么四年级作文我收获了什么 《作文：我收获了成功》 收获？收获是什么？你收获了什么？有的人收获了果实，有的人收获了粮食，有的人收获了知识，我收获了成功。 记得小时候，妈妈在我生日的时候，给我买了一辆前面一个轮子，后面一个轮子，两边再加上一个轮子的车子给我骑，随着时间的流失，我也渐渐长高了，上幼儿园的时候，妈妈就把后面两边的轮子拿掉，这样，就变成了一辆自行车，让我好好地训练。 第一天，我开开心心地来训练了，因为我还是一个初学者，所以，训练的时候，我不懂得怎样去掌握平衡，总是东倒西歪，摔过好多次跤。 第二天，我还是高高兴兴地来学自行车，学的期间，总是会撞到东西，还会摔跤呢！所以，要注意这个，注意那个，骑得一点都不自由。 到了第三天，我的那股兴奋劲儿不知道哪儿去了，不想来学了，可当我想到那些“坚持就是胜利，失败是成功之母。”爱迪生、牛顿、居里夫人，这些名人名言，我就坚持不懈，永不灰心。 终于，黄天不负有心人，我如愿以偿地学会了骑自行车，可以自由地骑自行车了。 在这次事件中，我懂得了：要学好每一件本领，都要付出代价，才能成功。 5. 四年级作文我收获了 我收获了勇气 “困难是个大妖怪，只有勇气才能打败它。”没错，勇气是每个人必备的，失去勇气的人肯定会一事无成。我有很多收获，但我觉得最有意义的就是那次比赛了。 我喜爱英语，水平和现在的初中生差不多（不是吹牛）。一天，在课外的英语兴趣班上课时，老师正在板书，突然转过头来说：“下个星期要举办一场英语口语朗诵竞赛，我希望你们能去参加。”说完还一直盯着我，“惨了，老师准是要让我参赛，怎么办哪？”我低下头来自言自语，一想到那人山人海的赛场，又要在那么多人面前表演，顿时吓出了一身冷汗。放学后，老师果然对我说：“思怡，你是我们班学得最好的，我希望你能去参加。”我轻轻地点点头，然后茫然地走出教室。回到家，我足足矛盾斗争了一个小时，最后决定：我要参赛，就朗诵童话剧《白雪公主》。 周末，我早早地起床，开始背诵，大家都说早晨是人记忆力最好的时候。我早上背，晚上背；吃饭的时候背，看书的时候背；边听磁带边背……可一天下来，我只背了三分之一，想着剩下的那些，我头都变大了，真是“茶不思，饭不香”啊。这一整个周末就泡在里面了。 比赛的前一天，我又把童话剧彩排了一遍给老师看，老师提了很多意见，还叫我要做动作。“My god，我一个四年级学生要做那些幼儿园小朋友做的动作，还不如死掉算了，”我真是后悔极了：为什么当初要答应老师去参赛，搞得自己这么狼狈。老师仿佛看穿了我的心思，笑了起来：“我都当妈妈了，不也照样做那些动作吗？”我一想，只好放下面子，和老师做起动作来。 第二天，妈妈陪我去参加比赛。哇！有这么多人哪，黑压压的一大片。有小朋友，也有小学生。我悄悄和妈妈说：“我们回家吧，我们回家吧，我不比了。”“当初是你自己说要参赛的，何况你已经准备了一个礼拜，怎么能半途而废呢？记住，没有勇气的人，胜利的大门永远不会对他敞开。”妈妈说，“剩下的就靠你自己努力了。”说完她递给我一个鼓励的目光。我给自己壮壮胆，但是仿佛眼前的不是对手，而是一群妖怪，走向坐位的路忽然变得好长好长……轮到我了，我带着一颗正在颤抖的心走上讲台，只见下面那少说有500人的目光紧紧的盯着我看，脚便开始发抖了，真想扭头一走了之，就在这进退两难的时候，我想起了妈妈的话。一串串英语字母又回到了我脑中：“Hello,my name is ZhouSiYi,today……”比赛终于结束了，我的心像一块大石头落地似的轻松。一星期后，当老师把一等奖的奖状发给我时，我第一个想起的就是给了我勇气和自信的老师、妈妈，没有她们，就没有我的成功。 现在，我参加的比赛越来越多，我也越来越沉着、冷静，因为——成功的大门永远对有勇气和自信的人敞开着！ 6. 四年级小学生作文我收获了什么400字 今天，我去海皇星生态乐园玩。 “嘟嘟嘟……”车到站了，我心里充满了好奇，走下了车。 第一个景区叫锦鱼养殖场，那里的鱼又大又美丽，其中有一种叫黄金鱼，它身上披着大片金黄色的鱼鳞，两只眼睛像核桃一样，那里的阿姨说，这种鱼一条就能值二、三十万呢！我称它为这里的鱼王。 我们又要去游乐场。在去游乐场的路上，我看见许多菜，弯着腰，无精打采地望着我们。 好像在呼求。 我快步走到游乐场，那里有秋千，飞天轮，平衡木等……有许多我都叫不上名字。 我又跑又跳，玩的满头大汗。 终于等到钓鱼的时候了，我们拿着鱼竿，来到清澈的湖边，爸爸钓鱼，我给装鱼饵，妈妈在岸上等着鱼上来，然后装到鱼篓里。 可是等了好长时间，一点动静也没有，连鱼的影子也没看见，我等得都不耐烦了，我心里对自己说：“钓鱼要有耐心。 ”后来我妈妈要钓，她把鱼竿一往前甩，就安安静静地等着，没过多久，一条大鱼上钩了，我妈妈又拽又拉，虽然大鱼拉上来了，可是鱼竿却断了。 我看着可怜的鱼儿，鱼儿和我们一样也有生命，最后我把它放回了清澈的湖水中。 今天我懂得了一个道理，动物、植物和我们人类一样也有生命，我们要爱护他们。 7. 四年级作文我收获———— 人人都说秋天是金黄色的收获季节，这在城市中似乎是感觉不到的，只有在乡间的开阔地才可以痛快的仰视秋日愈发高远的天空，一望无际的金黄色波浪，这时人们的心情也会像刚刚清洗过的玻璃，变的明亮起来。 但是仔细想想，为什么说秋天才是收获的季节呢？难道其他三季我们就没有收获到什么吗？粉红色的春天我们收获着候鸟的欢叫，新柳拂过面庞的温柔；草绿色的夏天我们收获着蟋蟀的歌声，雨滴洒在肩膀上的畅快；银白色的冬天我们收获着雪花轻轻落地的舞步，一夜北风过后阳光的温暖。 看，我们在每个季节都有不少的收获呢！其实，更重要的是我们的心灵也无时无刻的收获着。一首轻快的乐曲为心情插上翅膀，像蝴蝶一样飞上天空；一副绚烂的图画为眼睛洗去尘埃，像钻石一样折射出人生的七彩阳光；一本引人入胜的书使头脑踏上想象的路程，像坐时光穿梭机在过去与未来畅游~~~ 希望你在你的生活中也能让你在愉悦中收获；在感动中收获，在思考与回味中收获~~~ 2.收获的一天 今天，早晨起来，天空一片乌云，似乎要带来一个不祥的预兆。走在路上风呼呼的刮在身上，凉飕飕的！早晨，吃完早饭我便匆匆忙忙赶到教师进修学校来听课。尽管今天的天气十分的恶劣，外面还下着瓢泼的大雨，但我的心情却是阳光明媚的，因为今天我们五中的黄校长为我们上课，使我这个曾经对作文感到十分头疼的人，变成了一个十分喜爱写作文的人，让我觉得作文不再是一件很难的事。 早晨，我来到了指定的地点。老师今天显得十分地和蔼与亲切。今天由于是校长给我们讲作文课，所以我浑身都充满精神！我准备在这一节课中让我摆脱以前对作文感到头疼的问题，我决定要喜爱上作文，让我对作产生兴趣，正如我所想的那样。果然事事都是想象般那样美好。在今天这堂课中，黄校长为我们讲解了竞赛式滚动快速作文法，听了这堂课我的收获还真不少！其中使我明白了关于作文训练的创新，我们在写作方面应该要有创新的意识，只有经过自己的创新，才能获得最后的成功！还有我们应该要对作文产生兴趣，只有这样才能喜爱写作文。我们在写作文前应该要积极的去思考，努力去搜索素材，在写作文的时候要灵活运用各种写作方法，让自己的作文句子通顺、语句优美，内容精练，写后反复修改才能成功。 今天我的收获真不少，我相信我以后作文一定能够写得更有创意。 3.收获 生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。 请以“播种与收获”为话题，写一篇作文。 年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安祥。成功时，收获喜悦与快乐；失败时，收获悲伤与泪水。生命的历程，事事必有收获。 在平淡之中，收获宁静与平和；在动荡之时，收获焦躁与不安。在生命的潮起潮落之中，收获 *** 与孤寂；在平淡无奇的人生轨迹里，收获跌宕起伏的心旌荡漾；在变化无常的人世中，收获悲喜交加的不期而遇。任何一种经历都是一种收获，任何一段生命都能收获一个故事。 收获，让你感受到生命是如此的丰富多彩。忧伤的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再害怕孤独；无聊的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再担心平淡；遭遇挫折时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再畏惧失败；痛苦之时，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再抗拒忧伤。 相信在不同的季节收获不同的果实，面对成功，学会了平和；面对失败，学会了淡然处之。内心因为丰盈而宽容，这是人生最大的收获。 8. 四年级作文我收获了蚕茧 更聪明：“废话，没事的时候要和他一起玩耍，不要老跟爸爸妈妈一起玩。”这句话虽然是用拟人的手法来写的我收获了快乐 读书是幸福的；使我知识更丰富，有福的人才读书。一`二年级的时候我不喜欢看书，平时做完老师布置的作业就开始看电视。妈妈说：“昨完作业多看点课外书，不要老看电视：“看来你看电视还是有收获的。” 而我却说：“只要把老师布置的作业做完就可以了，不用再做其它的了；人家新闻现场都说：“不要给小学生施加压力。”再说我才一年级呢。妈妈笑了笑说，让我飞越上下五千年，那还用说，如果没有收获还不如不看。” 二年级时我看的书很局限于老师布置读的“同步阅读文库”期末老师在综合素质报告册上写着：“书是你的好朋友。 读书让我了解天文、地理，做完作业有时间要看书。而且，但我还是知道老师的意思是：“平时做完作业要多看课外书，这样可以丰富自己的知识。” 三、星期天就去书店看书。星期六，读书的速度很快、四年级的时候，学校开展了读书活动。号召大家多读书，读好书。现在我什么书都看。”我说。 读书真快乐；是我懂得读书的乐趣无穷 9. 四年级作文我收获了快乐 我收获了快乐 “妈妈，快醒醒！快醒醒！”今天早上我兴奋得一大早就睡不着了，把熟睡中的妈妈叫了起来。因为，妈妈今天要教我包饺子。 我踮起脚，拿下围裙。熟练地穿上围裙后，在妈妈的指导下就开始和面了。先取出一个小盆，把面粉小心翼翼地倒进去，再一点一点的加水，开始揉面。“好凉，好粘手呀！”我大叫起来。妈妈冲着我哈哈的笑了起来。 终于，我揉好了面，一点点地洗掉手上如“口香糖”一般的面粉。我拿来又粗又长的擀面杖。把揉好的面团放在桌子上。用擀面杖使劲地来回擀。我用手背不停地擦额头上的汗水。心想：可真累啊！妈妈平时一个人包饺子可真辛苦啊！一张面皮擀好了。妈妈拿出一个圆形盖子，往面皮上一盖，像变魔术一样一个圆圆的饺子皮就出来了。我尝试着盖了几个，觉得挺有意思的。 这时妈妈拿出一个盘子，切了一些碎肉和葱花，再打上一个鸡蛋，加一点盐、味精提味。饺子馅就做好了。我可以开始包饺子啦！第一次我一不小心手捏重了点，皮烂了，饺子馅涌了出来。唉。我心里想：包饺子的轻重可真难掌握。第二次我又尝试了一次，可又因为捏得太轻了，饺子还没有下锅就散了开来。第三次妈妈对我密述了技巧。于是我按照妈妈的“秘方”去做，第一个完整的饺子诞生了。一个、两个……我们终于成功的包完了饺子。我拍着手开心地跳起来“耶！”妈妈看着我语重心长地说：“乖乖我们做一件事，一定要坚持不懈，不能中途放弃哦！对了乖乖你饿了吧？“我使劲地点了点头。 我今天收获了快乐，我收获了劳动的快乐！ 10. 我收获了什么作文400字四年级 读书是幸福的，有福的人才读书。一`二年级的时候我不喜欢看书，平时做完老师布置的作业就开始看电视。妈妈说：“昨完作业多看点课外书，不要老看电视。”而我却说：“只要把老师布置的作业做完就可以了，不用再做其它的了；人家新闻现场都说：“不要给小学生施加压力。”再说我才一年级呢。妈妈笑了笑说：“看来你看电视还是有收获的。”我说：“废话，那还用说，如果没有收获还不如不看。” 二年级时我看的书很局限于老师布置读的“同步阅读文库”期末老师在综合素质报告册上写着：“书是你的好朋友，没事的时候要和他一起玩耍，不要老跟爸爸妈妈一起玩。”这句话虽然是用拟人的手法来写的，但我还是知道老师的意思是：“平时做完作业要多看课外书，这样可以丰富自己的知识。” 三、四年级的时候，学校开展了读书活动。号召大家多读书，读好书。现在我什么书都看，做完作业有时间要看书。而且，读书的速度很快。星期六、星期天就去书店看书。 读书让我了解天文、地理，让我飞越上下五千年；是我懂得读书的乐趣无穷；使我知识更丰富，更聪明。 读书真快乐！

参考答案：1.比喻。作者结合自己对艺术的感受表达了对儿子的珍爱。2.因为作者从事了大半生的艺术教育工作，他希望儿子继承自己的事业。3.因为父亲与孩子是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。4.极端利己的野心家的、小人的人生境界;完全利他的充满牺牲精神的君子的、圣人的人生境界。 严于律己，宽以待人;受人滴水之恩当以涌泉相报;不给或少给人一些痛苦，多给人一些快乐。5.“这种境界”指父子之间清清楚楚的讨论与争辩。结合自己的生活实际谈体会。

　　导语：学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。以下是我为大家精心整理的2017年小学四年级语文上册第1单元试题及答案，欢迎大家参考！ 　　 一、用“ ”给下列带点的字选择正确读音。 　　喷香(pen pen) 思忖(cun cun) 尽管(jin jin) 怦怦(peng ping) 挪动(nuo na) 　　冶炼(zhi ye) 呜咽(ye yan) 哺育(pu bu) 履行(lu lu ) 无限(xian xan) 　　 二、根据拼音在括号里填上恰当的字。 　　1、mu ( )春 ( )色 夜( ) 放( ) ( )标 　　2、jia ( )驶 ( )子 ( )钱 放( ) ( )格 　　3、hao ( )米 自( ) ( )迈 ( )叫 ( )毛 　　4、tao ( )气 ( )器 ( )冶 ( )树 ( )跑 　　 三、补充词语我能行。 　　深情( ) 风雨( ) ( )情深 志同( ) 　　甘苦( ) 亲密( ) 络绎( ) ( )蹒跚 　　心旷( ) 兴高( ) 破烂( ) ( )洋洋 　　不( )辛劳 浑身( ) 情真( ) 阳光( ) 　　 四、选择合适的关联词填空。 　　尽管……都…… 既……又…… 只要……就…… 　　不仅……还…… 只有……才…… 因为……所以…… 　　1、他觉得父亲的手臂也紧紧地搂着自己，( )他们彼此( )看不清对方的脸。 　　2、( )我爸爸活着( )一定会来救我。 　　3、他( )会驾驶汽车，( )会修理汽车。 　　4、( )加倍努力，( )能取得好成绩。 5、飞机飞得( )快速，( )平稳。 　　6、( )麦克深深爱着父亲，( )才会送给父亲一件特殊的礼物。 　　 五、回忆课文内容填空。 　　1、古井离我们家才十来米远。每天从( )到( )，取水的人( )地从我家门前走过，桶儿( )，扁担( )，像一支支快乐的乡间小曲。 　　2、我们生活在一个充满爱的世界里，当我们享受他人的恩泽时，就会想到:滴水之恩，( ) 　　当我们看到田世国捐肾救母的故事时，真正的理解了“谁言寸草心，( )的含义;当亲密无间的朋友分别时，我们常常会用( ),天涯若比邻来安慰。 　　3、本单元我们认识了( )山里夫妻，在特殊的旅游中认识了( )的秀子和司机;( )的麦克;感受到地震中父与子的( );还知道在古井( )的品格陶冶下，乡亲们不求回报的帮助两位老人。 　　4、新月弯弯，像( )，我( )。越过( )。( )、( ).故乡正是春天，你睡着了吗?我( )。这首诗表达了诗人思念故乡的情感。两个“你”是指( )。 　　 六、用“望“组成词语填在下面的句子中。 　　1、孩子的父母看到这片废墟，便( )地离开了。2、这个( )不难实现。 　　3、现在山里人富了，什么也不愁了，就( )孩子有出息。 　　4、青少年是我们的未来，是我们的( )。 5、他( )早日与亲人团聚。用“悠”字组成词语填在下面的句子中。 　　1、他退休好过着( )的生活。 2、他坐在秋千上，来回( )。 　　3、我国地大物博，历史( )，是一个文明大国。 4、远处传来( )的琴声。 　　 七、按要求写句子。 　　1、清凉甘甜的井水，滋润了我干干渴的喉咙。(缩句) 　　2、春天，小草从土里长出来了。(改为拟人句) 　　3、驾驶员捧来了花。(扩句) 　　4、我有一个漂亮的、美丽的铅笔盒。(修改病句) 　　5、刘翔冲向终点。(改为比喻句) 　　6、那口古井给人们出了多少力气?(改为陈述句) 　　 八、判断下列句子属于什么描写? 　　1、麦克给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶。 ( ) 　　2、她面色黑红，充满山里人特有的光彩。( ) 　　3、“都是自家种的，带着路上解解渴。”男主人笑着说。 ( ) 　　4、这位父亲双眼直直地看着这些好心人，一脸的急切。( ) 　　5、他思忖着：送件什么东西给父亲作为新年礼物呢?( ) 　　 九、选择带点字的解释，把序号写到括号里。 　　疾 ①病 ②速度快 ③痛恨 ④急速 猛烈 　　1、疾步( ) 2、积劳成疾( ) 3、疾恶如仇( ) 4、疾风劲草( ) 　　光 ①只，单 ②景物 ③光滑 光溜 ④光线 ⑤全没了，完了 　　5、这座房子的墙壁很光滑。( ) 6、我们要把这些害虫消灭光。( ) 　　7、她不光会唱歌，还会跳舞。( ) 8、春天阳光很充足。( )9、无边光景一时新。( ) 　　 十、阅读短文，完成练习。 　　弯弯的小路 　　骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。 　　在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“呼啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀!无数只脚就要踩到杏子，怎么办? 　　这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动!”人群立时静下来。接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女去捡杏子，一个红领巾去捡杏子，一个小伙子弯下腰…… “完了!”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的`人流碰翻了框子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的回忆。“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一直车杏子。 　　一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼…… 　　这风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的泪花…… 　　1. 联系上下文，将下面的词换个词，意思基本不变。 　　奔流( ) 立时( ) 绽放( ) 　　2. 写出下列词语的反义词。 　　炎热( ) 紧锁( ) 摇摇晃晃( ) 　　3. 从短文中找出一个比喻句，用" “线画出来。 　　4. 文中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩面而哭”是因为 ______________________ 　　_______________________________________。第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为 ___________________________________________________________________________。

好，谢谢！鐧惧害鍦板浘

这个作文描述的很细致，把老奶奶烧油菜籽的辛苦写了出来，最后描述了食物来之不易

四年级上册数学等量代换题计算○=△+△+△+△ ○+△=30四个△+△+△+△ 再加1个△=5个△=30 △=30÷5=6○=△+△+△+△ =6*4=24△+△+○=16 △+○=14 把△+○=14 代替一式中的△+○,就是△+14=16△=2 ○=14-2=12等量代换的定义：用一种量（或一种量的一部分）来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一部分）。“等量代换”是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础，狭义的等量代换思想用等式的性质来体现就是等式的传递性：如果a=b，b=c，那么a=c。

一只小猪的重量等于6只鸡的重量，3只鸡的重量等于4只鸭的重量。一只小猪的重量等于几只鸭的重量? 　　答案与解析： 　　因为3只鸡的重量等于4只鸭的重量，所以6只鸡的重量等于8只鸭的重量，又因为一只小猪的重量等于6只鸡的重量，所以一只小猪的重量等于8只鸭的重量

一样

篇一 　　【教学目标】　　1．知识与技能 　　（1）学会本课的4个生字。 　　（2）有感情地朗读整首诗。 　　2．过程与方法 　　（1）通过直观展示和想象画面，体会字里行间所蕴含着的感情，感悟作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。 　　（2）通过启发、引导、了解诗歌的表达形式，初步感知诗歌对比、反复等表达方式。 　　3. 情感态度与价值观 　　激发学生内心蕴藉着的情感，用自己的个性化的方式表达对战火中的孩子的美好祝福。 　　【教学重点】 　　理解诗句，体会诗人作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。 　　【教学难点】 　　想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。 　　【教学准备】 　　ppt课件 　　【教学过程】 　　一、板书课题、质疑导入 　　1．师板书：享受春天 　　2．导引：同学们，春天已经悄然来到我们的身边，在这样一个百花盛开，阳光明媚的美丽季节，你们想去做些什么事情来享受它的美好？ 　　3．指名说。 　　4．老师也很享受这美丽的春天，想和你们一样去踏青游玩。我们大家非常享受这个春天。我们大家真快乐，真幸福！板书：我们 　　5．谁能用“幸福、快乐、”的语气来读一读？ 个别读、齐读课题。 　　6．老师把课题补充完整，按师的指点顺序再次读课题，你有什么疑问吗？指名说。 　　7．指导有感情地齐读课题。 　　二、初读诗句，整体感知 　　1．过渡质疑： 是呀，当我们与家人在温暖的春风里领略春天的美景之时，这个地球上还有一部分人却不能像我们一样享受春天带给他们的快乐和幸福，是谁呢？打开课本，请同学们大声读一读课文，找一找答案，并完成以下几个任务： 　　①思考：一共有几个小节？用序号标出来。 　　②读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。 　　2．检查词语认读。 　　出示词语：蔚蓝色 巡弋 不速之客 沙漠 轰隆隆 梦幻 频频 搅得很不安宁 绿茵茵 散落 碎片 阻挡 　　（个别词语借助图片让学生直观感受理解。） 　　（2）检查自读情况。谁能把第一节诗读给大家听？指读——点评——齐读，再依次把第二节、第三节、第四节、第五节进行指读——点评——齐读。 　　三、诵读感悟，体会入情 　　1．请同学们再次默读第一小节，圈出作者所描写的是什么地方，并把这个地方前后不同的景象分别用“＿”“﹏”标出来。 　　2．作者在第一小节描写了什么地方的情景？（大海） 　　大海原来是什么样子？（海鸥的乐园）现在呢？（巡弋的战舰和水雷）“不速之客”是什么意思？能用一句话概括这一小节内容吗？（战舰和水雷成了海鸥的不速之客。）评议学生所说。 　　3．同学们，蔚蓝的大海本来应该是海鸥飞翔，鱼儿嬉戏的地方，可是现在却战舰在巡弋 和密布着水雷，面对此景，你有什么感受，你想说什么？ 　　4．指名说，你能把自己的感受通过读表达出来吗？学生练读，然后指读。（只读小节的前四行）师生评议。 　　5．诗中还写到了哪些地方，请同学们用自己喜欢的方式读二、三、四小节，然后用学习第一小节的方法自学第二、三、四小节。 　　6．全班讨论交流，明确二、三、四小节的内容：（课件出示相应的内容） 　　第二小节写了沙漠，本应是蜥蜴和甲虫的天下，现在却充斥着坦克和大炮的轰鸣； 　　第三小节写了夜空，本应属于星星和月亮，现在频频发射导弹打扰了星星的安宁； 　　第四小节写了草地，本应滚动欢乐的足球，现在却满是地雷的碎片。 　　7．通过刚才的学习，同学们一定发现了第二、三、四小节和第一小节在结构上的相同点，谁给大家说一说？指名说。 　　8．对，它们的相同点就是这四个小节都把原先的情景和现在的情景放在一起写，这种方法叫什么？（对比） 　　9．你们能把这种对比读出来吗？自己用自己喜欢的方式朗读前四小节。再指名接力读。 　　10．男女生分读：男生读“原来的样子” 的句子 女生读“现在的样子”的句子。（师提示，不读：“这究竟是为什么？”） 　　11．读着读着，你们体会到了什么？你的眼前仿佛看到了什么？有什么感受要说给大家听吗？指导说朗读体会。（围绕“战争给世界带来的不安宁”来谈。） 　　12．现在大家知道了吗？是谁不能和我们一样享受春天？（战火中的孩子们）为什么他们不能？（因为战争） 　　三、补充资料，直面战争 　　1．1990年8月爆发了震惊世界的海湾战争，诗人高洪波亲眼目睹了在战火中孩子们那一双双充满恐惧和渴望的眼睛，内心极不平静，于是提笔写下了这首诗。同学们，请再好好读一读，你发现诗人内心深处发出了怎样的质问？ 　　2．反馈：“这究竟是为什么？”诗人这样的问有几次？（四次） 　　3．为什么作者发出了如此震耳发聩的声音？生活在战争环境中的人们遭受的仅仅是我们刚才读到的这些吗？ 下面请大家看一组数据： 　　4．幻灯片出示： 　　在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。伊拉克每个月约有5000名儿童死亡，是世界上5岁以下儿童死亡率的国家之一，每8名儿童中就有1名以上在5岁前夭折。 　　这是战争中的加沙儿童，自2008年12月27日以军对加沙地带发动大规模军事打击以来，已经造成数千人伤亡。而根据加沙当地急救部门的统计，死亡人数中儿童占了15%。 　　阿富汗，每四个孩子中就有一个不到周岁生日就死去；每5名儿童中就有3名在战乱中失去了一位亲人；在阿富汗境内仍有1000万颗地雷，而被地雷炸死者中34%是儿童。 　　八十七个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。 　　从埃塞俄比亚到巴勒斯坦，从乌干达到塞拉利昂，战争夺走了他们的童年。这些战争孤儿，小小年纪被丢在未知的世界，有时不得不使尽浑身力气扛起枪，成为小战士，甚至人体炸弹！当今世上，这样的儿童仍有30万之多。 　　看着这些鲜红的数据，有没有刺痛了你的眼睛？你想说什么？ 　　5．战争中没有幸福，没有欢笑，有的只是灾难和死亡。遗落的儿童在大声呼救，在苦苦挣扎。他们害怕，恐惧，失去了亲人，他们在哭泣！ 　　6．这些照片是否震撼了你的心灵？看到这些悲惨的画面，你还想说什么？ 　　7．每一个看到以上图片的人都会像诗人一样充满愤怒地质问，引读——“这究竟是为什么？” 　　8．“这究竟是为什么？”表达了作者怎样的感情？这四句的语气一样吗？该怎么读？应该用什么样的感情朗读这一句？（*、憎恨、愤怒） 　　9．让我们来读一读诗人的四个质问，每组读一遍。再来一次，好吗？如果是你，看到我们的家园被毁，你会用怎样的语气来问一问？（痛心，愤怒，遗憾，不解…）指名读，齐读。 　　10．这究竟是为什么？同学们，你能回答为什么吗？（学生围绕战争的罪恶来谈。） 　　11．带着对战争的*和憎恨，一起来读1—4小节。 　　四、升华情感，拓展补写 　　1．除了这些，诗人内心深处还有什么？请你读一读第五节。 　　2．从这节中你体会到什么？（学生畅所欲言。）你觉得应该抓住哪个词用什么样的感情来朗读第五节？（希望、祈盼） 　　3．希望和祈盼有什么不同吗？请你用祈盼的语气来朗读一下。带着你体会到的情感尽情地朗读第5节。 　　4．指名读，师评议，读得真有感情，“一张课桌、一间教室”对于我们这些和平社会环境里少年儿童来说是一个多么简单的要求，可是“战火中的孩子们”竟然要用“祈盼”，这都是因为——（学生齐说：战争）这罪魁祸首是——（战争）。 　　5．战争给自然世界带来了种种不安宁，让我们发出对和平的呼唤，一起来高声朗读第5节吧！ 　　引读： 　　我们希望，我们祈盼—— 　　让战火中的孩子 　　有__________，__________。 　　不被导弹的气浪掀翻！ 　　有__________，有__________， 　　免遭炸弹的弹片击穿！ 　　和我们一样__________， 　　和我们一样__________…… 　　6.从这个字里行间你体会到了什么？是啊！虽然在我们看来是再普通不过的事情，但对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。再次齐读第五小节。 　　7.同学们，诗结尾处运用的省略号，省略的是什么？ 　　（自由回答 ：和平、幸福、美好、快乐……） 　　8．仿照第5小节，补写一节诗歌。 　　课件出示： 　　和我们一样在鲜花中读书， 　　和我们一样享受春天…… 　　和我们一样 　　和我们一样 　　和我们一样 　　和我们一样 　　9．指名说，师生评议。 　　五、回归课题，阅读链接 　　1．师：我想，有你们这么美好的祝愿，处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争。我想，不久的将来处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）。到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。 　　2．享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平、幸福） 板书：享受和平 享受幸福 　　3．此时此刻，享受着春天的我们，是否想做些什么？ 　　出示：儿童和平条约 　　（1）介绍条约的背景：（出示） 　　一九八六年九月二十五日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。 　　（2）自由朗读，交流体会。 　　（3）这就是我们希望的（春天）；这就是我们祈盼的（春天）；这就是我们呼唤的（春天） 　　4．齐读课题及板书，让战争中的孩子《和我们一样享受春天》——享受和平——享受幸福。（师把板书连成和平鸽的样子），让和平鸽永远飞翔我们的地球之上，让它们把和平和幸福带到世界上的每个角落吧——希望世界和平，人们幸福！（在《明天更美好》的旋律中结束。）篇二 　　教学目标：　　1、认识4个生字。 　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 　　3、有感情 　　教学重点： 　　理解诗句的含义。 　　教学难点： 　　读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。 　　课前准备： 　　1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。 　　2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） 　　二、初读感知 　　1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 　　2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。 　　3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。 　　三、交流讨论 　　1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 　　2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 　　3、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ 　　4、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ 　　四、阅读示范 　　（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） 　　1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 　　2、有感情地朗读第三节。 　　五、自主阅读 　　1、按阅读第三节的方法阅读其余各节。 　　2、有感情地朗读全诗。 　　六、升华总结 　　1、读了这首诗，你有什么话要说。 　　2、宣读“儿童和平宣言”。 　　七、作业 　　阅读选读课文《黄继光》。 　　板书设计： 　　和我们一样享受春天 　　希望 祈盼 　　↙ ↘ 　　制止战争 呼唤和平篇三 　　教学目标：　　1、 学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。 　　2、 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 　　3、 有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。 　　教学重点： 　　理解诗句的含义。 　　教学难点： 　　读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。 　　课前准备： 　　1、课前播放美好春天的视频 　　2、图片、课件、爱心卡 　　课时安排： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、对话春天，导入新课。 　　1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？ 　　你们还想到那些词啊？引导学生说出春天美好的感觉。 　　2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？（诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分） 　　生有感情的朗读（《享受春天》）。 　　3、看来你们都很会享受春天。但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦…… 　　（放战争残酷场面的视频） 　　师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？ 　　引导学生说出对战争的感觉，使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。 　　4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。一起来读一下。 　　生：齐读课题《和我们一样享受春天》。 　　【设计意图：因为生活在和平环境下的孩子对战争很陌生，所以，先给他们播放春天美好的视频，再给他们播放战争残酷的视频，让美好与恐怖进行实际景象的对比，使学生对美好生活与战争残酷在心理上产生不同的感觉，更能激发他们维护和平，制止战争的情感。我发现两段不同的视频放完后，孩子的情感被调动起来了】 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时， 1、要读准字音。2、想想这首诗讲了什么内容？ 　　（大屏幕：自主学习要求）学生自由朗读。 　　2、接下来我们一起来看一下这些生字词，一起读一下！ 　　齐读生字词。 　　3、恩，大家读得不错。现在谁来回答：这首诗讲了什么内容呢？ 　　学生回答 　　4、你说得真好。下面让我们继续学习。 　　【设计意图：这个环节我采用学生带着问题自学的方法，通过自由朗读，通过回答“这首诗讲了什么内容？使学生对诗歌内容有个整体感觉。是学生自主学习的体现。】 　　三、品读课文，体验情感。 　　（一）品读第一至四节 　　1、小组合作学习：（大屏幕出示：合作要求） 　　（小组合作完成表格，在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。） 　　学生小组里讨论，教师巡回指导。 　　2、汇报小组合作成果 　　（学生边说，教师边在课件上填空） 　　3、师：全填对的举手。恩，很不错。现在老师还想知道你们读的怎么样。谁来读第一小节。 　　（大屏幕出示第一小节画面）一小组齐读。 　　指生评价 　　4、同学们，你们想一想，这边美好景象的时候是怎样的？这边遭到战争破坏后又是怎样的？这种把好的事物和不好的事物放在一起写的方法叫什么？ 　　生：对比。 　　师：那我们读书的时候把好的事物和不好的事物也应该怎样读？ 　　生：对比着读。 　　师：你们想不想听老师读一遍？ 　　5、老师有感情范读 　　学生评价 　　6、说的非常好，你们想不想用老师的方法来试一下？ 　　生齐读第一段。 　　7、读得很不错。现在同学们用老师总结的方法：读得时候，要注意语调的变化，要融于自己的感情，特别是最后那句“这究竟是为什么？”表达了作者对战争的控诉，要读出那种强烈的指责的情感。好，现在请同学们用老师教给你的方法和你自己领悟到的方法，小组合作学习朗读2——4小节。现在开始。 　　8、学生小组合作美读2——4小节，教师巡回。 　　9、小组展示读 　　10、同学们都会读了，下面我们一起来有感情地朗读第1——4小节。 　　全体学生齐读1——4小节 　　【设计意图：1、借助课件生动的画面，将自然界原本的美好景象与因战争破坏的景象进行对比，深化了学生对战争的破坏性认识，从而激起学生对战争的憎恨，对和平的呼唤。2、在教授过程中，教师只是教给学生学习的方法，然后放手学生小组合作完成，是教师主导，学生主体地位的体现。3、采用反复朗读，体现阅读教学读中感悟的学习方法。通过以上环节的学习，我发现学生不仅了解了学习诗歌的方法，而且，极大地调动了学生制止战争，维护和平的情感。】 　　（二）学习第5小节 　　师：同学们读得很有激情。是呀，可恶的战争带来了那么多灾难，所以我们心中怎么样啊？（呼唤和平）。我们心中呼唤和平。请同学们用呼唤和平的语气读最后一小节。“我们希望，我们祈盼——” 　　1、全体学生齐读第五小节 　　2、读完后，教师指课件上的“祈盼”两个字问：同学们这两个字音读什么？ 　　理解“祈盼” 　　3、一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢？可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”，这是什么原因造成的？（战争） 　　师：是呀，这一切都是战争惹的祸。所以我们要一起行动起来，呼吁和平，我们要一起行动起来，维护和平，制止战争。（板书） 　　4、理解“春天” 　　师：和我们一样享受春天，同学们这里的春天除了我们大自然里所说的春天，还指什么呀？（就是没有战争的春天，就是和平环境下的春天。） 　　5、理解省略号。省略的内容就是和我们一样享受和平，享受幸福，享受快乐…… 　　6、说心愿 　　享受和平，享受幸福，享受快乐等等还有很多美好的心愿。我想你们也有很多美好的心愿对战火中的孩子说是吧？先在小组里说 　　7、现在拿起你手中的笔，在你的心愿卡上写下你的希望，写下你的祈盼。 　　学生写心愿卡，教师巡回。 　　8、指生交流心愿卡 　　9、多么美好的愿望。老师相信有这么多美好的愿望，战火中的孩子他们总有一天会摆脱战争，和我们一样——享受春天。 　　10、让我们带着这些美好的心愿再读一遍课文。“和我们一样享受春天——” 　　生有感情地齐读全诗。 　　【设计意图：通过拓展写心愿卡，达到升华感情的效果，同时通过模仿创作，培养学生语言的表达能力。】 　　四、拓展延伸，升华主题。 　　1、师：同学们，制止战争，维护和平，这是全世界人民共同的心愿，也是世界儿童共同的心愿，1986年在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》。下面请同学们快速浏览，然后说一下，从《儿童和平条约》中你读出了什么？ 　　2、学生快速浏览 　　3、哪位同学说一下，你从条约中知道了什么？ 　　学生交流 　　4、让我们带着这些美好的希望再读一遍第五小节，“我们希望，我们祈盼——” 　　生有感情齐读（轻松愉快的音乐起） 　　师：就让我们带着这美好的心愿结束本课的学习吧。 　　课后给大家留两个作业 　　1、继续完善你的心愿卡和同学交流。 　　2、写一写，你能为和平做什么？ 　　下课！ 　　【设计意图：此环节的设计，让学生了解维护和平，制止战争是全世界人民、全世界儿童的心愿，我们每个人都有维护和平的责任。激发他们热爱和平，呼吁和平的思想感情。】 　　板书设计： 　　20 和我们一样享受春天 　　希望 祈盼 　　↙ ↘ 　　制止战争 呼唤和平

　　四年级的小学生们平时多做些语文试卷，这样利于吸收更多的语文课外知识，对提高语文学习成绩是非常有帮助的。以下是我给你推荐的四年级语文下册第四单元测试卷及答案，希望对你有帮助! 　　人教版四年级语文下册第四单元测试卷 　　一、拼音写字我最棒。***6分*** 　　shāo huǐ　 kǎi xuán　 ā yí 　　chén jìn　 wéi hù 　 jīng tōng 　　二、在加点字正确读音下画“____”。***6分*** 　　祈盼***qǐ　qí***　　　　　　　巡弋***gē　yì*** 　　卓越***zhuō　zhuó*** 柳絮***xù　rú*** 　　晋察冀***yì　jì*** 纸屑***xuè　xiè*** 　　三、我把加点字的正确读音送回家。***4分*** 　　zhá　　　　　zhā 　　1.旧社会，人民在苦难中挣扎***　　　　***。 　　2.雨来喜欢在水里扎***　　　　***猛子。 　　yù　　　　　　xū 　　3.小明身体不好，才跑了50米就气喘吁***　　　　***吁的了。 　　4.我们应该呼吁***　　　　***全社会积极行动起来，保护母亲河。 　　四、选字填空组词语。***9分*** 　　供　　　　贡 　　***　　　***献　　　***　　　***认　　　***　　　***给 　　贯　　　　惯 　　习***　　　*** ***　　　***性 ***　　　***彻 　　健　　　　键 　　***　　　***康 ***　　　***盘 ***　　　***身 　　五、我能把词语补充完整，并选择其中一个词语写一句话。***14分*** 　　以____万一　　　不____之客　　　知____知____ 　　百____百____ 围____救____ ____东____西 　　草木________ 风声________ 神出________ 　　________无敌 攻____不____ ____ ____千里 　　________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　六、给加点字选择恰当的解释。***4分*** 　　巧：①心思灵敏，技术高明。②***手、口***灵巧。③恰好。 　　④虚浮不实的***话***。 　　1.“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。***　　*** 　　2.这游廊是古代多少能工巧匠的心血和汗水凝聚而成的啊!***　　*** 　　3.我正要去找你，在这儿遇到了，真巧啊!***　　*** 　　4.乌鸦被狐狸的花言巧语骗了。***　　*** 　　七、我把词语巧分类。***8分*** 　　A.飘飘悠悠　　B.哗啦哗啦　　C.吧嗒吧嗒 　　D.推推搡搡　　E.噼噼啪啪　　F.叽叽咕咕 　　G.唔哩哇啦　　H.蹦蹦跳跳 　　表示声音的词语有：______________________________________________________ 　　表示动作的词语有：______________________________________________________ 　　八、选择关联词语填空。***5分*** 　　因为……所以……　　　即使……也…… 　　不但……而且…… 既然……就…… 　　虽然……但是…… 无论……都…… 　　1.***　　　***雨来从小长在还乡河边，***　　　***游泳的本领很高。 　　2.***　　　***敌人怎样诱导小夜莺，他***　　　***不肯说实话。 　　3.我们***　　　***要热爱和平，***　　　***还要勇敢地用自己的生命保卫和平。 　　4.***　　　***你已经答应帮忙了，***　　　***不应该反悔。 　　5.***　　　***风很大，***　　　***我们仍坚持把所有的小树种完了。 　　九、病句确诊再医治。***8分*** 　　A.用词不当　B.成分残缺　C.自相矛盾　D.罗唆重复 　　1.爷爷是一位出色的、杰出的园艺工程师。***　　　　*** 　　改正：________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　2.把手放下来，觉得胳膊又酸又痛。***　　　　*** 　　改正：________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　3.我们有时天天去乐队训练。***　　　　*** 　　改正：________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　4.重逢后的父子无比幸福地紧紧拥挤在一起。***　　　　*** 　　改正：________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　十、读句子，体会每组句子有什么不同。***4分*** 　　①战斗刚刚结束，大道两旁全是黑色的碎瓦，烧焦的树弯著腰。 　　②战斗刚刚结束，大道两旁全是黑色的碎瓦，烧焦的树垂头丧气地弯著腰。 　　1.第②句中加上带点的词，更能体现出战争的________________________，反衬出人们________________________________________________的强烈愿望。 　　③那双手扭著雨来的两只耳朵，向两边拉。 　　④那双手就像鹰的爪子，扭著雨来的两只耳朵，向两边拉。 　　2.第④句运用了______________的修辞手法，表达了_________________________。 　　十一、快乐阅读轻松答。***12分*** 　　儿童和平条约 　　我们世界的儿童——宣告未来的和平， 　　我们想要一个没有战争和武器的星球。 　　我们要除掉疾病和破坏， 　　我们再也不要***憎恨　厌恶***和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。 　　我们的大地给***　　　　***予我们足够的食品——我们将共享。 　　我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 　　我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它的***整洁　洁净***。 　　我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和***改善　改造***大家的生活。 　　我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 　　世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是***惊慌　恐惧***和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。 　　1.给加点字注音。***2分*** 　　2.用“”画去文中搭配不当的词语。***2分*** 　　3.用“　　”画出文中的一组排比句。***3分*** 　　4.在孩子们的眼睛里，未来世界应该是________的， 　　没有__________、__________、__________、__________、__________，应该共享大自然的恩惠。***3分*** 　　5.1986年在美国纽约举行的世界儿童联欢会上，儿童代表签署了《______________》，表达了全世界儿童渴望________的美好愿望。***2分*** 　　十二、小小新闻释出会。***20分*** 　　请同学们在课外蒐集各方面新闻，召开“小小新闻释出会”，然后把活动的过程写下来。 　　人教版四年级语文下册第四单元测试卷答案 　　一、烧毁　凯旋　阿姨　沉浸　维护　精通 　　二、qí　yì　zhuó　xù　jì　xiè 　　三、1.zhá　2.zhā　3.xū　4.yù 　　四、贡　供　供　惯　惯　贯　健　键　健 　　五、防　速　己　彼　战　胜　魏　赵　声 　　击　皆兵　鹤唳　鬼没　所向　无　克 　　决胜***造句略*** 　　六、1.②　2.①　3.③　4.④ 　　七、表示声音的词语有：B　C　E　F　G 　　表示动作的词语有：A　D　H 　　八、1.因为……所以……　2.无论……都……3.不但……而且……　4.既然……就……5.虽然……但是…… 　　九、1.D　去掉“、杰出的”。2.B　在句子前边加主语“我”。3.C　去掉“有时”。4.A“拥挤”换成“拥抱”。 　　十、1.残酷　制止战争、渴望和平　2.比喻　敌人的凶恶和人们对敌人的憎恶 　　十一、1.jǐ　2.厌恶　整洁　改造　惊慌 　　3.我们的大地……我们保持它的洁净。 　　4.和平　战争　饥饿　疾病　破坏　憎恨　5.《儿童和平条约》　和平 　　十二、提示：写出感兴趣的新闻，发表自己的看法和见解。叙事详细，语句通顺即可。

　　一、拼音写字我最棒。(6分) 　　shāo huǐ kǎi xuán ā yí 　　chén jìn wéi hù jīng tōng 　　二、在加点字正确读音下画“____”。(6分) 　　祈盼(qǐ qí) 巡弋(gē yì) 　　卓越(zhuō zhuó) 柳絮(xù rú) 　　晋察冀(yì jì) 纸屑(xuè xiè) 　　三、我把加点字的正确读音送回家。(4分) 　　zhá zhā 　　1.旧社会，人民在苦难中挣扎( )。 　　2.雨来喜欢在水里扎( )猛子。 　　yù xū 　　3.小明身体不好，才跑了50米就气喘吁( )吁的了。 　　4.我们应该呼吁( )全社会积极行动起来，保护母亲河。 　　四、选字填空组词语。(9分) 　　供 贡 　　( )献 ( )认 ( )给 　　贯 惯 　　习( ) ( )性 ( )彻 　　健 键 　　( )康 ( )盘 ( )身 　　五、我能把词语补充完整，并选择其中一个词语写一句话。(14分) 　　以____万一 不____之客 知____知____ 　　百____百____ 围____救____ ____东____西 　　草木________ 风声________ 神出________ 　　________无敌 攻____不____ ____ ____千里 　　________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　六、给加点字选择恰当的解释。(4分) 　　巧：①心思灵敏，技术高明。②(手、口)灵巧。③恰好。 　　④虚浮不实的(话)。 　　1.“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。( ) 　　2.这游廊是古代多少能工巧匠的心血和汗水凝聚而成的啊!( ) 　　3.我正要去找你，在这儿遇到了，真巧啊!( ) 　　4.乌鸦被狐狸的花言巧语骗了。( ) 　　七、我把词语巧分类。(8分) 　　A.飘飘悠悠 B.哗啦哗啦 C.吧嗒吧嗒 　　D.推推搡搡 E.噼噼啪啪 F.叽叽咕咕 　　G.唔哩哇啦 H.蹦蹦跳跳 　　表示声音的词语有：______________________________________________________ 　　表示动作的词语有：______________________________________________________ 　　八、选择关联词语填空。(5分) 　　因为……所以…… 即使……也…… 　　不但……而且…… 既然……就…… 　　虽然……但是…… 无论……都…… 　　1.( )雨来从小长在还乡河边，( )游泳的本领很高。 　　2.( )敌人怎样诱导小夜莺，他( )不肯说实话。 　　3.我们( )要热爱和平，( )还要勇敢地用自己的生命保卫和平。 　　4.( )你已经答应帮忙了，( )不应该反悔。 　　5.( )风很大，( )我们仍坚持把所有的小树种完了。 　　九、病句确诊再医治。(8分) 　　A.用词不当 B.成分残缺 C.自相矛盾 D.啰唆重复 　　1.爷爷是一位出色的、杰出的园艺工程师。( ) 　　改正：________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　2.把手放下来，觉得胳膊又酸又痛。( ) 　　改正：________________________________________________________________________ 　　_________________________________________________________________________ 　　3.我们有时天天去乐队训练。( ) 　　改正：________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　4.重逢后的父子无比幸福地紧紧拥挤在一起。( ) 　　改正：________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　十、读句子，体会每组句子有什么不同。(4分) 　　①战斗刚刚结束，大道两旁全是黑色的碎瓦，烧焦的树弯着腰。 　　②战斗刚刚结束，大道两旁全是黑色的碎瓦，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 　　1.第②句中加上带点的词，更能体现出战争的"________________________，反衬出人们____________________的强烈愿望。 　　③那双手扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 　　④那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 　　2.第④句运用了______________的修辞手法，表达了_________________________。 　　十一、快乐阅读轻松答。(12分) 　　儿童和平条约 　　我们世界的儿童——宣告未来的和平， 　　我们想要一个没有战争和武器的星球。 　　我们要除掉疾病和破坏， 　　我们再也不要(憎恨 厌恶)和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。 　　我们的大地给( )予我们足够的食品——我们将共享。 　　我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 　　我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它的(整洁 洁净)。 　　我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和(改善 改造)大家的生活。 　　我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 　　世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是(惊慌 恐惧)和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。 　　1.给加点字注音。(2分) 　　2.用“”画去文中搭配不当的词语。(2分) 　　3.用“ ”画出文中的一组排比句。(3分) 　　4.在孩子们的眼睛里，未来世界应该是________的， 　　没有__________、__________、__________、__________、__________，应该共享大自然的恩惠。(3分) 　　5.1986年在美国纽约举行的世界儿童联欢会上，儿童代表签署了《______________》，表达了全世界儿童渴望________的美好愿望。(2分) 　　十二、小小新闻发布会。(20分) 　　请同学们在课外搜集各方面新闻，召开“小小新闻发布会”，然后把活动的过程写下来。 　　附答案 　　一、烧毁 凯旋 阿姨 沉浸 维护 精通 　　二、qí yì zhuó xù jì xiè 　　三、1.zhá 2.zhā 3.xū 4.yù 　　四、贡 供 供 惯 惯 贯 健 键 健 　　五、防 速 己 彼 战 胜 魏 赵 声 　　击 皆兵 鹤唳 鬼没 所向 无 克 　　决胜﹙造句略﹚ 　　六、1.② 2.① 3.③ 4.④ 　　七、表示声音的词语有：B C E F G 　　表示动作的词语有：A D H 　　八、1.因为……所以…… 2.无论……都……3.不但……而且…… 4.既然……就……5.虽然……但是…… 　　九、1.D 去掉“、杰出的”。2.B 在句子前边加主语“我”。3.C 去掉“有时”。4.A 　　“拥挤”换成“拥抱”。 　　十、1.残酷 制止战争、渴望和平 2.比喻 敌人的凶恶和人们对敌人的憎恶 　　十一、1.jǐ 2.厌恶 整洁 改造 惊慌 　　3.我们的大地……我们保持它的洁净。 　　4.和平 战争 饥饿 疾病 破坏 憎恨 5.《儿童和平条约》 和平 　　十二、提示：写出感兴趣的新闻，发表自己的看法和见解。叙事详细，语句通顺即可。

女娲造人阅读理解答案四年级女娲为什么造人的原因是觉得这世界少了像自己这样的“人”。女娲造人，是中国上古神话传说之一。相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。女娲是中华民族的母亲，华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。她慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。母系映射：女娲造人的神话，并非空穴来风的纯粹杜撰，而正是早期血缘时代之母系社会中女性占据人口生产主导地位的反映。对于女性而言，男性在一开始处于劣势。男性对于自己在人口生产中作用的认识，来得太晚。但是，父系社会的确立，主要并不是因为男性终于认识了自己在人口生产中不可或缺的地位；而是因为当物资生产（包括生活资料的生产和生产工具的生产）取代人口生产而逐渐占据主导地位的历史过程中，男性比之女性，具有特殊的有利条件。在血缘时代之母系社会的公社生活中，土地、房屋、森林、水源等生活、生产资料实行公有制，食品、衣服和其它生活必需品实行公有、分配制。而在此同时，外出作战、渔猎、放牧的男性，则率先开始了诸如弓箭、鱼叉、抛石索、独木舟等武器以及小型劳动工具的私有化进程，并在以物易物的交换过程中，开始了对牲畜等生活资料的私人占有。女性在这个过程中，有点太大公无私。

　　一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。 　　目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。 　　过程：1 自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。 　　2 出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。 　　★节日的北京，人多极了，鲜花也很多。 　　★1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。 　　★夜深了，这个山村寂静极了。 　　★汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。 　　3 我也能用这两种表达方法写句子。 　　二、认识修改符号，并练习正确使用。 　　 目的： 引导学生学习使用修改符号。 　　过程： 　　1.认识修改符号。 　　（1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号， 　　（2）了解他们的作用和用法。 　　2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。 　　（1）完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。） 　　（2）同住两个同学互换互查。 　　（3）老师给以正确的答案。 　　（4）扩展联系。老师再提供几个病句，加大练习量。 　　积少成多 　　读读背背： 　　目的：积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。 　　过程：1 自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。 　　2 大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。 　　3 与全班同学交流你理解的句子。（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。） 　　4 说说理解了句意之后的感受。（激发学生树立远大理想。） 　　5 在理解的基础上再大声的诵读句子。 　　6 鼓励学生背诵句子。（要求不要太高，能背几句都可。） 　　阅读平台 　　目的：激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。 　　过程：1 自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。 　　2 再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？ 　　3 在小组中讨论：《儿童和平条约》主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。 　　4 全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。 　　语文大课堂 　　──我们向您致敬 　　目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。 　　过程： 　　1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。 　　教师导语激情：学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！ 　　2.以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。 　　（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作者、义务工啄着等等。） 　　（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。 　　3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。 　　4.举办“名人事迹报告会”。 　　（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。（注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。）再在全班进行交流、展示。（目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的"事迹。） 　　（2）交流前提出要求： 　　①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。 　　②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。 　　（通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力） 　　5.在交流的基础上完善本组的内容。 　　6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。 　　（1）确定主题，选好题目 　　以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。 　　（2）发挥各组员特长，合理分工。人人参与，人人动手、动脑。 　　准备资料安排版面设计制作 　　7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。鼓励学生的积极参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。 　　8.把这次活动的过程和感受写下来。 　　（1）引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。 　　（2）说说为什么给你留下了深刻的印象。 　　（3）把这个过程和感受写下来。 　　要求：写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。 　　（4）写好后读给同组的同学听，征求意见。再进行修改。

孤独的孩子 1937年8月28日，天黑沉沉的，太阳被层层的乌云遮住了。但在上海的火车南站还是热热闹闹的，准备乘火车出发的人们一点儿也没有注意到，一小队全副武装的日本士兵正向火车站的入口处逼近。他们手里端着冲锋枪，腰间挂着子弹袋，用恶狼般的眼睛迅速地扫视着四周忙碌的人们。 突然，一名指挥官模样的人举起手中的冲锋枪对着喧闹的人群一阵扫射，检票口处的几个年轻人被这突如其来的袭击吓得不知所措，转眼都倒在了血泊中。那些坐在站台前休息、玩耍的孩子们，有的胆小的，早被吓的大哭起来；还有一些胆子大的，都向四处逃散开了。整个火车站被恐惧笼罩着，空气中凝固着阵阵杀气。 伴随着“嗡嗡”的响声，几架颜色不同、形状各异的领结式战斗机正朝这里飞来，只见它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车站的上空，丢下了几颗炸弹，然后远走高飞了。一小时前还热热闹闹的火车南站瞬间变成了一片废墟。 从火车南站的废墟中传来了一阵接一阵的稚嫩的哭声，只见一个小男孩儿正坐在溅满鲜血的地上无助地哭着。他衣衫褴褛，瘦弱的身体支撑着大大的头，显然又是一个营养不良的穷苦孩子。他是一个可怜的孩子，同时也是一个最幸运的孩子。当敌机丢下炸弹时，年轻的父母把熟睡的孩子压在了自己的身子底下，用自己的生命为他提供了一个避难的场所。几分钟后，一块钢板不偏不正地落在了这对夫妇的身上…… 孩子醒来时，他怎么也无法从周围面目全非的尸体中找到自己的父母了。孩子可能已经意识到了最爱他的人已经离他而去了，除了哭泣，他不知还能做些什么。 这是战争给人类带来的灾难中的一个小小的片段。当然，可怜的孩子被一位好心的路人收留了，长大后的孩子向全世界人民呼吁：“为了孩子不再失去父亲，为了妻子不再失去丈夫，为了老人不再失去儿子，全世界的人民应该一致行动起来，在新的二十一世纪里为战争敲响丧钟，让世界成为真正的人类的家园。” 当春天的脚步向我们走近时，我们会伸开双臂静静地等待。当战争的枪炮再次响起时，我们却要用心祈祷，在春风里世界上的人们都能沐浴和平和爱的阳光 。

　　小学四年级语文课外知识竞赛题 篇1 　　一、填空。(10分) 　　1、“岁寒三友”是指( )、( )、( ) 　　2、“文房四宝”是指( )、( )、( )、( ) 　　3、“四大发明”是指( )、( )、( )、( ) 　　4、《三国演义》中“桃园结义”是指以下三个人：( )、( )、( ) 　　5、在我国古代被称作“诗佛”的是王维，“诗仙”的是( )，“诗圣”的是( )。 　　6、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》里的小故事，请分别写出一个：《 》、《 》、《 》、《 》。 　　二、成语，歇后语大比拼(30分) 　　1、 在括号里填上12生肖，组成12生肖歇后语。(10分) 　　( )出洞——东张西望 ( )王爷搬家——厉害 　　( )屁股——摸不得 ( )拿耗子——多管闲事 ( )拉车——连蹦带跳 ( )吃辣椒——抓耳挠腮 　　亡( )补牢——为时已晚 洞里的( )——不知长短 　　盲人骑瞎( )——乱闯 ( )八戒戴花——臭美 　　2、在下面( )里填上人体某部分名称，组成四字成语。(10分) 　　( )枪( )剑 袖( ) 旁 观 孤 ( ) 难 鸣 　　屈( )可 数 ( ) 有 成 竹 得( )应( ) 　　( )( )之 言 牵( )挂( ) 促( )谈( ) 　　一( )之 力 　　3、成语对对子(注意对仗要工整，意思要相对)。(5分) 　　例：粗茶淡饭(山珍海味) 　　① 流芳百世( )A、遗臭万年 B、曾今沧海 C、千古绝唱 D、天经地义 　　② 指鹿为马( )A、千钧一发 B、点石成金 C、一诺千金 D、一字千金 　　③ 精雕细刻( )A、粗制滥造 B、藏污纳垢 C、天昏地暗 D、绝处逢春 　　④ 雪中送炭( )A、扶危济困 B、落井下石 C、锦上添花 D、绝处逢春 　　⑤ 伶牙利齿( )A、能言善辩 B、能说会道 C、巧舌如簧 D、笨嘴拙舌 　　4、写出下列历史故事成语里的主要人物。(5分) 　　负荆请罪( ) 纸上谈兵( ) 背水一战( ) 　　一字千金( ) 破釜成舟( ) 　　三、选择题(20分) 　　1、下面故事出自《格林童话》的有( )，出自《安徒生童话》的有( )。 　　A、《皇帝的新装》 B、《阿凡提》 C、《白雪公主》 D、《牛郎织女》 　　2、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人是( )，“醉打蒋门神”的人是( )。 　　A、林冲 B、武松 C、鲁智深 D、李逵 　　3、下面作家不属于“唐宋八大家”的有( )。 　　A、王安石 B、苏辙 C、王维 D、曾巩 　　4、三十年河东，三十年河西中的“河”最初指的是哪条河?( ) 　　A、黄河 B、长江 C、淮河 D、鸭绿江 　　5、“冬天到了，春天还会远吗”是谁说的? ( ) 　　A、席勒 B、雪莱 C、歌德 D、徐志摩 　　6、柳永词云，“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们常提到的“杨柳”是指： ( ) 　　A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的名称 C、与树木无关 　　7、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象? ( ) 　　A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬 　　8、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是 ( ) 　　A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙 　　9、“卧薪尝胆”说的是： ( ) 　　A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践 　　10、“完璧归赵”这个故事发生在( ) 　　A、春秋战国B、秦汉时期C、三国时期D、唐宋时期 　　四、古诗文运用(10分)你能将这些诗句活用到各种语境中吗? 　　①、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ②、山外青山楼外楼 　　③、孤帆远影碧空尽， ④、山色空蒙雨亦奇。 　　⑤、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ⑥、 万紫千红总是春 　　⑦、天门中断楚江开， 　　1、当送别朋友时，你会想起古诗句： 。(2分) 　　2、我国有一些风格独特的名山大川、风景名胜，总能让我们联想到许多与之相关的诗词佳句：提到淡汝浓抹的西湖，我就想到“水光潋滟晴方 方好， ”、“________________________________________，西湖歌舞几时休。”(2分) 　　3、看到浩浩荡东流的长江，我的脑海里会浮现“_____________________________，碧水东流至此回”、“________________________，唯见长江天际流”。(2分) 　　4、同是描写春天的，不同的诗人有着不同的见解。贺知章说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，而南宋诗人朱熹则认为“等闲识得东风面，_______________ ”(2分) 　　5、古人写诗常常“借月抒情”如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”你还知道哪些“借月抒情”的诗句?写出一句： (2分) 　　五、课外阅读语段：(30分) 　　轻轻的一声叮咛 　　出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，(霎、刹)时，我像是听见了母亲的叮咛。 　　路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。 　　途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章： 　　我 和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 　　我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉"。” 　　向导惊讶地问：“原来你懂马来话。” 　　我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。” 　　出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早(已、以)过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，却伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的(遣、遗)产。 　　1、将文中括号里不正确的字划去。(2分) 　　2、从文中找出下列词语的近义词。(2分) 　　叮咛--------( ) 温馨---------- ( ) 　　3、把文中空缺的标点补上。(4分) 　　①途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章。 　　②母亲那句□好好工作□注意身体□的嘱咐□一句最平常不过的话，却伴随他走过了风风雨雨四十年。 　　4、文中分别写了一些人物的叮咛或嘱咐，把这些人物的"叮咛或嘱咐用“------------ ”画出来。(2分) 　　5、文中的“我”指的是同一个人吗?两个“我”分别是谁?(3分) 　　6、“我“听不懂马来话，为什么知道男童母亲说的话?(2分) 　　古诗阅读 　　小 池 晓出净慈寺送林子方 　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 　毕竟西湖六月中，风光不与四时同; 　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　　1、这两首古诗的作者是同一个诗人，他是( ) (2分) 　　2.《小池》与《晓出净慈寺送林子方》都描写的都是( )(2分) 　　3、《小池》与《晓出净慈寺送林子方》写到了不同生长期的荷花，它们各有什么特点，请作简要概括：_______________________________________________________________(3分) 　　4.这两诗你更喜欢哪一首?请说一说喜欢的理由。(4分) 　　____________________________________________________________________ 　　5、在古诗里，还有许多描写花的诗句，请你写出两句。(4分) 　　小学四年级语文课外知识竞赛题 篇2 　　一 、填空 　　1、松、竹、梅 　　2、笔、墨、纸、砚 　　3、造纸术、指南针、火药、活字印刷术 　　4、刘备、关羽、张飞 　　5、李白、杜甫 　　6、略 　　二、成语，歇后语大比拼 　　1、老鼠 、龙、老虎、狗、兔子、猴子、羊、蛇、马、猪、 　　2、唇舌、手、掌、指、胸、心手、肺腑、肠肚、膝心、臂 　　3、遗臭万年、点石成金、粗制滥造、锦上添花、笨嘴拙舌 　　4、廉颇、赵括、吕不韦、项羽、韩信 　　三、选择题 　　1、C A2、C B3、C4、D5、B6、B7、A8、B9、D10、A 　　四、 　　1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 　　2、山色空蒙雨亦奇。 　　山外青山楼外楼 　　3、天门中断楚江开， 　　4、孤帆远影碧空尽， 　　万紫千红总是春 　　5、举头望明月,低头思故乡 　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 　　五、 　　1、正确：霎、已、遗、清 　　2、( 叮咛 )—( 叮嘱 ) ( 温暖 )—( 温馨 ) 　　3、， ， 《 》： 　　4、老大娘，同事的母亲，马来西亚的母亲，我的母亲，我的女友 　　5、三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”不是同一个人。 　　分别是：作者和那篇母性文章中的“我" 　　6、略 　　六、古诗 　　1、《小池.》是含苞待放的荷花《晓》是已经盛开的荷花。 　　3、诗中带“花”即可。 　　小学四年级语文课外知识竞赛题 篇3 　　1．判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） 　　① “潘”和“庞”这两个字的读音是一样的。 （ ） 　　② “瀑”和“爆”的音节相同；“遨”和“袄”的音序相同。 （ ） 　　③ “栏”和“难”的声母相同；“晕”和“拥”的韵母不相同。 （ ） 　　④ 读“我想买五两好米酒”这句话时，各字的语调都是第三声。 （ ） 　　2．学校有“张、王、李、孙、白、黄”六位老师，把他们的“姓”按照音序排列，排在最前面的应该是 老师，排在最后面的应该是 老师。（3分） 　　3．请将下面的字各添上一笔，使它变成另外一个字。（10分） 　　田（ ） 止（ ） 日（ ） 刀（ ） 乌（ ） 　　哀（ ） 己（ ） 白（ ） 斤（ ） 万（ ） 　　4．下面四组成语中错别字最多的一组是（ ）。（3分） 　　A.胸有成竹 连棉不断 月缺花残 走头无路 　　B.功无不克 筋疲力尽 安居乐业 坚持不懈 　　C.居高临下 无穷无尽 同心协力 兴高采烈 　　D.穿流不息 目不瑕接 涛涛不绝 垂头伤气 　　5．下面画“ ”的字意思相同的一组是（ ）。（3分） 　　A.医学家 作曲家 他们家 专家 　　B.父亲 亲眼 亲自 亲人 　　C.记载 刊载 登载 载入 　　D.花费 花朵 昏花 花白 　　6．字头咬字尾的词语接龙游戏很有趣，你能像例子那样再接写两条吗？（8分） 　　例：记忆犹（新）—（新）陈代（谢）—（谢）天谢（地）—（地）久天长 　　①拍案叫（ ）—（ ）无仅（ ）—（ ）口难（ ）—（ ）过其实 　　②实心实（ ）—（ ）气风（ ）—（ ）愤图（ ）—（ ）人所难 　　7．同音字填空。（在括号里填上能表达歇后语意思的字）（4分） 　　①小葱拌豆腐――一青（ ）二白 　　②八月的核桃――挤满了仁（ ） 　　③老太婆打哈欠――一望无牙（ ） 　　④咸菜烧豆腐――有盐（ ）在先 　　二、积累运用（共40分） 　　8．某公司用五个读音相同的字作为公司的公约，激励全体员工努力塑造良好的公司形象。请写出空余的三个字。（3分） 　　环境整洁突出一个“ 净 ”字；秩序安定突出一个“ ”字； 文明礼貌突出一个“ ”字；力争上游突出一个“ ”字；强身健体突出一个“ 劲 ”字。 　　9．根据句意给划线词语选择解释（在括号里填上序号）。（7分） 　　甲：问题： 　　A.要求回答或解释的题目； 　　B.关键、重要之处； 　　C. 事故或意外； 　　D. 需要研究讨论并加以解决的矛盾。 　　①这次考试一共有五个问题。 　　②重要的问题在于学习。 　　③这种药治疗感冒很解决问题。 　　④那辆车又出问题了。 　　乙：新鲜：A.清新； B.没有变质； C.少见，罕见。 　　①菜场上供应新鲜鱼肉。（ ） 　　②清晨，公园里的空气真新鲜。（ ） 　　③农民乘飞机旅游是件新鲜事儿。（ ） 　　10．下列诗句写的各是哪个季节？在括号里填出。（4分） 　　①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （ ） 　　②千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （ ） 　　③碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （ ） 　　④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （ ）

去掉一个最高分：9分；去掉一个最低分：1分；剩余的取平均值，即（7+9+9+5+3+9+8+4+9+2）/10=65/10=6.5难度中等。例如：平均数：（9－3－11＋20－5＋6＋1＋3）÷8＋96计算：1.52.103.－11比－5小16的数是【－21】；比－8大4的数是【－4】两个数的和为－18.9，其中一个数是－9.5，则另一个数是【－9.4】。平均数特殊说明1、加权算术平均数同时受到两个因素的影响，一个是各组数值的大小，另一个是各组分布频数的多少。在数值不变的情况下，一组的频数越多，该组的数值对平均数的作用就大，反之，越小。频数在加权算术平均数中起着权衡轻重的作用，这也是加权算术平均数“加权”的含义。2、算术平均数易受极端值的影响。例如有下列资料：5、7、5、4、6、7、8、5、4、7、8、6、20，全部资料的平均值是7.1，实际上大部分数据（有10个）不超过7，如果去掉20，则剩下的12个数的平均数为6。由此可见，极端值的出现，会使平均数的真实性受到干扰。

一、看云识天气 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。 早雨一日晴，晚雨到天明。 今晚花花云，明天晒死人。 空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。 天上铁砧云，很快大雨淋。 老云结了驾，不阴也要下。 云吃雾有雨，雾吃云好天。 云吃火有雨，火吃云晴天。 乌云接日头，半夜雨不愁。 乌云脚底白，定有大雨来。 低云不见走，落雨在不久。 西北恶云长，冰雹在后晌。 暴热黑云起，雹子要落地。 黑云起了烟，雹子在当天。 黑黄云滚翻，冰雹在眼前。 黑黄云滚翻，将要下冰蛋。 满天水上波，有雨跑不脱。 二、看风识天气 久晴西风雨，久雨西风晴。 日落西风住，不住刮倒树。 常刮西北风，近日天气晴。 半夜东风起，明日好天气。 雨后刮东风，未来雨不停。 南风吹到底，北风来还礼。 南风怕日落，北风怕天明。 南风多雾露，北风多寒霜。 夜夜刮大风，雨雪不相逢。 南风若过三，不下就阴天。 风头一个帆，雨后变晴天。 晌午不止风，刮到点上灯。 无风现长浪，不久风必狂。 无风起横浪，三天台风降。 大风怕日落，久雨起风晴。 东风不过晌，过晌翁翁响。 雨后东风大，来日雨还下。 雹来顺风走，顶风就扭头。 春天刮风多，秋天下雨多。 三、看天象识天气 天空灰布悬，大雨必连绵。 天上拉海纤，下雨不过三。 四周天不亮，必定有风浪。 有雨天边亮，无雨顶上光。 日落胭脂红，无雨便是风。 日落黄澄澄，明日刮大风。 日出太阳黄，午后风必狂。 星星水汪汪，下雨有希望。 星星眨眨眼，出门要带伞。 日月有风圈，无雨也风颠。 朝霞不出门，晚霞行千里。 风大夜无露，阴天夜无霜。 大雾不过三，过三阴雨天。 雾露在山腰，有雨今明朝。 久晴大雾阴，久雨大雾晴。 雷声连成片，雨下沟河漫。 先雷后刮风，有雨也不凶。 雷公先唱歌，有雨也不多。 闷雷拉磨声，雹子必定生。 阴雨亮一亮，还要下一丈。 四、看物象识天气 喜鹊搭窝高，当年雨水涝。 久雨闻鸟鸣，不久即转晴。 海雀向上飞，有风不等黑。 鸟往船上落，雨天要经过。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。 蚊子咬的怪，天气要变坏。 蜻蜓千百绕，不日雨来到。 蜜蜂采花忙，短期有雨降。 腰酸疮疤痒，有雨在半晌。 枣花多主旱，梨花多主涝。 晴天不见山，下雨三五天。 河里泛青苔，必有大雨来。 海水起黄沫，大风不久过。 不知行不？

小学四年级语文下册期末试卷及答案 小学四年级下册语文测试卷一、根据拼音，正确、工整地写出词语。（10分）fèiténgzīwèishìhòupánxuánwājué()()()()()lǒngzhàoyǐnbìchónggāodiāokèdūnxià()()（）()()二、选择下列带点字的意思，把序号写在括号里。4分⑴、表里如一（）：（1）露在外面的（2）说出来（3）表格（4）榜样⑵、尽心尽力（）：（1）完（2）达到极点（3）努力做到（4）都⑶、回首遥望（）：（1）头，脑袋（2）第一位的（3）方向的一头（4）量词⑷、微不足道（）：（1）细，小（2）少，稍稍（3）衰弱（4）精深奥妙三、把下列词语补充完整。（8分）()息()视()()而去()天()地不容()()山()地()不()其()随()而()金()辉()四、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。（画“√”9分）性格（开朗　晴朗）爱护（公物　祖国）工作（细微　细致）发言（强烈　热烈）改正（生活　错误）反映（情形　情况）节奏（欢乐　欢快）发扬（优点　创造）环境（幽雅　清浅）五、按要求写句子。（10分）1、修改病句：（1）老师介绍了许多小明的事迹。（2）王老师亲自陪同我班同学游览。（3）树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。2、改成比喻句。春风吹在我的脸上暖洋洋的。3、改成拟人句池塘里的菏叶在微风中摇动着 2010上虞市小学四年级下册语文期末试卷及答案 应该自己动脑！ 2015年文良小学四年级下册数学语文期末试卷及答案 上网可查询 太仓明德小学四年级语文下册期末试卷 如果都像你网上提问的话就不得了了，谁都考一百分~(≥▽≤)/~啦啦啦，你自己复习，也会考到好成绩的。祝你成功 1，看拼音写词语 2，选择正确的读音 3，课文内容填空 4，阅读 5，作文 小学四年级语文(S版)下学期期末试卷及答案 语文S版四年级语文下册期末测试题班级 姓名 分数 语言积累与运用。（44分）一、你能把这些词语规范地写出来吗？（4分）jiàn kāng wā jué mǐn jié cán kú二、划去括号中不正确的读音。（3分）赚（zhuàn zuàn）钱 浸（qìn jìn）透 垃（lā nā）圾安岳（yuè yè） 一番（pān fān） 魅（mù mèi）力三、选择合适的字填在括号里。（4分） 辨 辩 ： （ ）论 （ ）别 争（ ） 分（ ） 偏 编： （ ）写 （ ）心 （ ）旁 （ ）排四、找出不同类的词语写在括号里。（4分）杏树 桃树 柏树 梨树 枣树 （ ）厘米 千米 分米 公斤 毫米 （ ）小麦 水稻 庄稼 玉米 花生 （ ）聪明 坚强 英勇 顽强 惭愧 （ ）五、读句子，给句子中加点的词语选择合适的意思。（3分） 神气： ①申请 ②精神饱满 ③自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。⑴战士们穿上新军装，显得特别神气。 （ ）⑵笼子里的老虎，神气地走来走去。 （ ）结实： ①坚固耐用 ②健壮 ③禁受考验。⑶海边的孩子，不粘点海水就不结实 （ ）⑷这双鞋子真结实，穿了这么久一点也没有坏。 （ ）满足： ①感到机警足够 ②使满足⑸孔子尤其弹得一手好琴，但他从不满足。 （ ）⑹只有不挑食的，不偏食，吸取的营养才能满足我们成长的需要。（ ）六、按要求写词语。（4分） （1）AABB式 ，如：耿耿于怀 （2）并列式词语，如：亭台楼阁 （3）表示“说”的词语。 （4）含数字的词语。 七、选词填空。（5分） 坚持 维持 ⑴警察叔叔在十字路口（ ）交通秩序。⑵我们要（ ）不懈地保护好生态环境。不仅……还…… 如果……就…… 虽然……但是……⑶秀才见他（ ）是个小娃娃，（ ）十分好学，便答应教他试试。⑷（ ）听到什么声响，它们（ ）立即四散游开。⑸临走时，我们向金老师道谢，（ ）谢他请我们吃杨梅，（ ）谢他允许我们在整理图书的休息时间随意翻阅图书。八、按要求写句子。（6分）⑴把句子补充完整。教室里真安静啊， 。本学期中我穴道的知识真多啊， 。⑵用一定的修辞手法把下面的句子写得更生动。知了在枝头叫着。 云雾在山间飘动。 ⑶变换句子的语气，不改变句子的意思。依赖，难道不会创造出美好的境界吗？ 老师为了我们的成长付出了许多，这难道还不说明他对我们的爱吗？ 九、改病句。（4分） ⑴读课外书和音乐能陶冶人的情操。 ⑵经过老师们的耐心教育，渐渐成长起来了。 ⑶电视对我不感兴趣，只有知识对我感兴趣。 ⑷我们班的同学全部都爱开《冒险小虎队》，只有小宇 不喜欢。 十、本学期你一定积累了不少的谚语吧？写出两句推荐给同学们。（2分 ）课内积累： 课外积累： 十一、同学们又积累了不少的古诗吧？请把你最喜欢的一首古诗写出来大家一起分享。（5分 ） 这首诗的作者是 朝的诗人 。阅读（21分）（一）雨停了，天上有一座美丽的桥。爸爸，如果我提着你那把水壶走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了么？我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮么？我拿着月亮照你梳头，你高兴么？哥哥，如果我啊你系在门前树上的秋千拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，伍的花裙子不是变成一朵彩云飘来飘去么？你看见了高兴么？1．第一自然段中的“桥”指的是 。（1分）2．第三自然段中的两个“月亮”意思一样么？如果不一样，它们分别指的什么？（3分） 3．模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。 （2分） （二）我家书桌的一角摆着一盆文竹。它不像玫瑰那样绚丽多姿，也不像约计那样娇艳惹人，而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。文竹四季长绿。初春，它那油绿的枝条上抽出了几枝新芽，新芽上呈现出茸茸的绿叶。暮春时节，文竹的新枝上又伸出了许多嫩绿、纤细的新叶，显得郁郁葱葱。盛夏，微风偶尔从纱窗吹来，文竹轻拂绢袖，悄悄地婆娑起舞。刚浇过水的文竹，更是好看，晶莹的小水珠，含在茂密的绿叶中，阳光一照，像无数奇妙的珍珠在闪亮。秋天，百花开始落叶。可文竹还是那样绿茸茸的，那绿丝构成的叶子一片叠一片，形成了一块绿荫，让人感到清雅、文静。寒冬，许多花草都凋谢了，而文竹还像苍松、翠柏那样挺立著。它那每片苍郁伸展的绿叶上，似乎都显示着生命的活力，让人觉得它是温柔，又是那么坚强。每当我做在书桌前温习功课的时候都要看这盆文竹。它是我生活中的伙伴。1．短文的题目可以是 。（1分）2．用“ ”画出文中的比喻句，这句把 比作 ；用“～～～～”画出文中的拟人句。（3分）3．在括号里填上合适的词。（3分）（ ）的绿叶 （ ）的小水珠 （ ） 珍珠一（ ）文竹 一（ ）绿荫 （ ）地起舞4．玫瑰的特点是 ；月季的特点是 ；而文竹，暮春显得 ，盛夏最美的是 ；秋天让人感到 ；冬天让人觉得 ，。 四年级下册语文期末试卷及答案 加油啊 ！自己努力！我相信你一定能行的！考试是不能有人帮忙的，靠自己的力量才好，不是吗？ 呵呵，怎么答案这么快贴出来呢？ 一、看拼音，写词语。(10分) yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng （愚蠢 ） （ 牺 牲 ）（ 固执 ）（ 糟蹋 ）（ 率 领 ） biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng (蝙 蝠 ) ( 肝脏 ) ( 蜿 蜒 ) ( 疲惫 ) ( 健 康 ) 二、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。（6分） 拮据 梦寐以求 器重 赠予 困难 疑惑不解 馈赠 日思夜想 看重 闷闷不乐 迷惑不解 愁眉苦脸 （赠予 ）——（馈赠） （看重 ）——（ 器重 ） （ 拮据）——（困难） （ 疑惑不解 ）——（迷惑不解 ） （日思夜想）——（ 梦寐以求） （闷闷不乐 ）——（愁眉苦脸 ） 三、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。（11分) 知（己 ）知（ 彼 ） （ 神 ）出（ 鬼 ）没 出（ 其 ）不（ 意） 所（ 向）无（ 敌 ） 运（ 筹 ）帷（ 幄 ） 骨瘦（ 如 ）（ 柴 ） 声（ 东 ）击（ 西 ） 花（ 繁 ）叶（茂 ） （ 争 ）先（ 恐 ）后 诸葛亮是我最欣赏的军师了，他指挥作战运筹帷幄，并总能出其不意地大败敌军。 四、句子万花筒。（10分） 1 、 面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句） 面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。 2、礼花绽放。（把句子写具体） 五彩缤纷的礼花在天空中自由自在地绽放。 3、 湖面很平静。（改成比喻句） 湖面平静得像一面镜子。 4、树叶在哗啦啦地响。（改成拟人句） 树叶在唱歌。 5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用上恰当的关联词合成一句话） 因为纪昌勤学苦练，所以他成了百发百中的射箭能手。 五、精彩回放。(17分) 1、孔子是我国伟大的教育家、思想家，他有许多名言，如：（ 言必信，行必果 。）（ 与朋友交，言而有信。 ） 。 2、大漠孤烟直，（长河落日圆 ）。这是（ 唐 ）代的（ 王维 ）写的诗句。我还能写出他的诗句（ 人闲桂花落，夜静春山空 ）。 3、黄河是中华民族的摇篮，请你为保护黄河设计一则标语：（ 1、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！ 2、不到长城非好汉，不护黄河非传人！）。 4、关于农业气象方面的农谚我知道很多，如（ 朝霞不出门，晚霞行千里。） 6、学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、（ 漂亮的文成公主 ）、（ 开辟菜园的父亲）等，其中给我印象最深的是（ 石油大王哈默），因为（ 他即使在极度饥饿的情况下也不失自己的尊严。 7、早开的红梅—— （ 一枝独秀 ） ；（ 王羲之写字 ） ——入木三分。课外我还收集了很多歇后语，如（ 孔夫子搬家--尽是书。 ） 。 六、快乐阅读（21分） （一） 安静的手指悄（qiǎo√ qiāo）然合拢，（ 竟然 ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（奇迹）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（ 神奇 ）的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间（ 扑腾 ），安静的脸上充满了（ 惊讶 ）。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（ 完全 ）没有体验过的地方。 1、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(1分) 2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。(3分) 3、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。(3分) 答：安静虽然是盲女孩，但她热爱生活，热爱春天，她用自己神奇的灵性感悟生活的美好。我被深深地感动了。 （二） 星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 街上( 人山人海 )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( 五颜六色 )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲著推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!” 我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯著一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hai huǎn√）给我，可我竟…… “芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（ 四下环顾）。 人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。 我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( 拾金不昧)的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸溼的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。 1、给短文加个题目。（1分） 扣 花 2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。（2分） 人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾 3.联络上下文，解释词语。（2分） 大约：在数、量或时间上接近精确地;近似 发呆： 呈现出呆相;发楞 5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。（2分） 指、弯腰、走、做、捡、 6.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”（2分） ①把省略号的意思补充出来：这样说他，还对他那么无礼，我真是冤枉他了。 ②这里用省略号表达了“我”内疚的心情。 7、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（5分） 我会说：“ 上次可真不好意思，我错怪你了，你还那么心平气和地解释，你这种拾金不昧的精神让我十分感动，我要向你学习。 妙笔生花(25分) 四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。题目自拟。 2008年芦阳小学四年级下册语文期末试卷 一、单项选择题(每小题只有一个正确答案，每题3分，共18分) 1.下列词语中划线字的读音完全正确的一组是__ A. 街(gāi)道 鞋(hái)子 湖(hú)泊 B. 牛角(jiǒ) 学(xiǒ)习 没(mò)得 C. 茅厕(si) 娘(niāng)娘(niang) 眉(méi)毛 D. 酿(rǎng)造 旮(kā)旯(ka) 药(yò)品 2.下列词语解释有错误的一组是__ A. 冲壳子(吹牛皮，侃大山) 扯靶子(逞强，说大话) B. 颤翎子(爱逞强、出风头、炫耀自己的人) 瓜娃子(笨蛋，头脑不灵活的人) C. 扯垛子(撒谎，找借口) 涮坛子(开玩笑，找乐子) D. 欠耳子(爱搞恶作剧、捣蛋的人) 夹舌子(口吃的人) 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是__ (1)暴雨过后，村旁的小路上____尽是水 (2)喝了娃哈哈，吃饭____香 (3)自从请了个小保姆后，我们两口子____多了 A. 凼凼 就是 安逸 B. 凼凼 硬是 撇脱 C. 坑坑 硬是 撇脱 D. 坑坑 就是 安逸 4.依次填入下列各句横线处的语助词，最能表达句子意思的一组是__ (1)喊你得嘛，没听到__？ (2)听清楚了就整__！ (3)这下晓得了不，__？ A. 吗 啊 嗯 B. 哇 嘛 嗯 C. 嗦 唦 咹 D. 哇 唦 咹 5.下列词语或片语，没有相同意义的一组是__ A. 婆娘 堂客 B. 宝器 憨包 C. 日白 日脓 D. 撇火 怪经 6.谐剧是四川的本地艺术表演形式，其创始人为__ A. 王永梭 B. 沈伐 C. 刘德益 D. 李伯清 二、填空题(共7小题，每小题2分，共30分) 1.补全下列歇后语 (1)癞蛤宝吃豇豆儿——________ (2)驼背子滚阳沟——________ (3)坟园里头撒花椒——________ (4)老鼠儿别手枪——________ 2.伴随重庆球迷而走向全国的词是____。 3.著名四川作家流沙河有一个以四川风味写作的系列小品，其名字为____________。 4.“粑(应为火旁一个巴字，因无法打出，故以此代替)耳朵”在四川话中具有两个含义，分别为①________，②________。 5.有两部以四川话方言配音的电影分别拍摄于20世纪50年代和90年代，其名字分别为《________》和《________》。 6.把别人卖剩下的东西一次全部买走，四川话说________。 7.写出下列词汇的四川话叫法 (1)土豆：________ (2)卷心菜：________ (3)蟋蟀：________ (4)蜻蜓：________ 三、阅读下列对话或短文后回答问题(共22分) (一)甲：“吔，你娃头儿不落教哈，喊你把这低低儿整了，你跑去改手，搞了妈半天才出来。” 乙：“哎呀，未必哪个还敢跟你扯水嗦？” 甲：“啥子，还在哄我喃，少扯谎聊白的！你觑下子你那个心口儿板板，浠洼浠洼的，上头是啥子，咹？” 乙：“哈呀，刚刚儿洗手的时候，水龙头儿烂求了，弄求妈一身。” 甲：“哄娃娃儿嗦，我晓得你去咋子了，坐倒，今晚上你不整完就走不脱。” 1.甲乙两人的对话是关于什么的？________________(2分) 2.“落教”和“耍水”的意思是什么？________________(4分) 3.将划线的句子翻译成普通话：________________________(4分) (二)老人们摆农门阵时，说过这样一个故事。非加久以前的一天，在青羊宫门外前，坐了个老娘儿，面前摆了张纸飞飞儿，高头写起“哦呵，2分一个”。路过的人些看了都觉得神崴崴的，心头都想卖啥子哦呵哟，哦呵都能拿来卖嗦，都认为那个老娘儿肯定脑壳头有乒乓，是疯儿动。有些胆子大点儿的人喃，就跑及问：“太婆，你的啥子哦呵哟？看出来觑一下嘛”。那个老娘儿基本不开腔，最多说一句：“你买一个唦”。围到看的人越来越多，越来越闹热，你说你的，我说我的，但就是没得人及买。有个娃儿喃就不信，说了一句：“啥子哟，我来搞一盘！”说到起掏出2分钱走了过及。那老娘儿接到钱，从身后的背兜头翻出一个*纸包包来递给了那个娃儿。这下大家都挤拢来觑稀奇，只见那个娃儿拆开了纸包包儿后，里面又有一个纸包包儿，拆开后又是一个，但是里头好像有点儿啥子名堂。等到最后一个一拆开，只见一个苍蝇儿“嗡”地一声就飞走求了，这下只听到大家都说了一声“哦呵”。 1.“哦呵”的词性是什么，它通常表达什么意思？上文中老太婆卖的“哦呵”是什么？________________________(4分) 2.“脑壳头有乒乓”是什么意思，其中的“乒乓”如何读（写出其拼音）？________________________(4分) 3.在四川话中，叠词的运用非常普遍，如上文中的“纸飞飞”、“神崴崴”，其后面的重叠部分并没有实际的意思。根据这种结构，另外写出两个类似的词语。________________________(4分) 四、作文(30分) “假打”是四川话中的极常用词，包含的意思非常丰富，常常用以形容社会上一些不太良好的人和事物。请以该词为议论主题，发表你的看法，要求：1.立意自定；2.题目自拟；3.不少于800字；4.不得抄袭。 求小学四年级语文 数学下册第期末试卷 语文 :wenku.baidu./view/bb715d85ec3a87c24028c479. 数学 :wenku.baidu./view/c5b885eb6294dd88d0d26b6e.

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是我收集整理的四年级足球作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级足球作文 篇1 　　小村庒永远都是那么宁静，只听见忽远忽近，断断续续的几声鸟叫。白云在蓝天中慢漫的飘来飘去，一切都那么安静。突然，这宁静被一阵嘻笑声打破了，是谁在干什么呢？哦，原来是孩子们放学了，来踢足球了？ 　　那是一地绝佳的场地，方方正正，颇像一个足球场，还有一颗倒下的枯树当观众坐位。 　　孩子们欢笑把书包放在了两边，中间留一段充当“球门”。就这样，一场小小的足球赛开始了.。只见一方球员抢到了球，瞄准了“球门”，用力的踢了过去。可是没想到，球在离球门一点点的地方又被另一方球员抢去了。一方守门员马上提起了精神。只见他双膝微微有点弯曲，双手搭在膝盖上，好像带着黑手套。他的身体向前倾了一点，眼睛目不转睛地盯着球。这时，另一方的球员发起进攻了。足球如同离弦的一般飞向球门。守门员也当然不甘示弱，他一跃而起，扑向那个球，还在地上打了一个滚儿。他低头望了望手中，空空如也，抬起头望了望对方球员，个个手舞足蹈的欢呼着，再望望身后，球正静静的躺在“球门”中。这时，一个身穿红色衣服的小男孩走到了守门员的身后，一脸不屑的样子，好像在想：“好差，还不如我上场。”守门员好像猜透了他的心思，说：“在来一轮。” 　　第二轮开始了，激烈的比赛吸引了许多的人。一位大个子叔叔就坐了下来，嘴张得很大很大的，喊：“射门，射门！”有一位戴着红帽子的小女孩弯下腰，仔细的望着足球。激烈的比赛还吸引了不知是谁家的大白狗，它正躺着观看比赛哩！ 　　小村庄还是那么的宁静；鸟儿还是在天上飞；白云还是在蓝天上飘来飘去。可童年却一去不还了，可那笑声还留在我门的心间。 四年级足球作文 篇2 　　在几亿年前，火星上的人们每天都很无聊，于是，著名科学家研究出了一种“火球”，这种“火球”很重又很热，但火星人却丝毫感受不到。这种球已在火星成为一件好玩的玩意儿。 　　几千年后，火星上要举办一年一度的火球大赛。可是，当轮到一个大个子展示的时候，却把这一刻唯一的火球给踢飞了。 　　火球被弹到了水星上，水星用自身的温度，把火球的热给吹跑了，然而，因为火球太重了，所以水星把火球又给弹走了！ 　　火球又被弹到了金星上，因为金星很轻，所以把火球变轻了，可是，因为黑洞的缘故，所以又把火球弹到了地球上。 　　火球从天而降，人们都以为是神在赐福与我们，所以就把这球叫做足球，表示神圣的意思。 　　几千年以后，人们已精通足球的各种玩法，但他们都不知道足球的演变。 　　世上知道足球演变的人只有——我。 四年级足球作文 篇3 　　四月的一个周末，小草探出了头，花朵妹妹还在打扮。春风拂过，柳树姐姐正在梳理秀发，榕树爷爷也在剪头发，哎呀，落得遍地都是；还有几朵白云飘在空中，像一只胖绵羊、像一个棉花糖、又像一朵白蘑菇。正是踢足球的大好时机，小星抱着心爱的足球冲向绿油油的草坪，小彩、小刚、小吴，三个小伙伴正等着他呢。 　　“我踢！”“啊打”一串串如铃声般响起，“哈！”小星大力抽射，谁知有个小土坑，小星看见便疾步如飞地冲了过去，可这足球像小兔似的跳过了土坑，小星如饿狼似地扑向了足球，可还是慢了一拍，足球掉进了深不见底的坑里，小星伸长手臂抓足球，奈何坑里伸手不见五指。几个小伙伴心急如焚，围在一团商量起来。 　　过了一会儿，小彩信心十足地提议：“用水吧！”大家互相对视了一眼，异口同声地说：“好！”小星三步并做两步地走到自己家的水笼头处，用水桶装了满满的一桶水回来，“啊！”小星一不小心摔跤了，万颗水珠飞散开来，在阳光地照射下变得五彩缤纷。小星只好再接一桶，可是福是祸躲不过，没水了！他只好去溪边了，小星费了九牛二虎之力才把水提回来，“哗啦啦”水倒光了，大家盯着深不见底的坑里，视力最好的小刚惊讶地叫道：“水在流失！“小吴听见了不慌不忙地解释道：”土壤可以吸收水分的。”大家听了后，像霜打过的茄子——蔫了。大家只好再想一个法子。 　　突然，小星灵机一动，回想起学校舀乒乓球的东西，于是便冲回家里，二话没说就开始做了，他拿起一根麻绳，先把汤勺和晾衣叉拴好，再把手电筒拿上。小星连忙回到坑边，让小刚拿好手电筒，然后小心翼翼地捞足球，一次、两次、三次……越来越近，越来越近……大家敛气屏息，“耶”随着小吴的一声欢呼，足球终于被捞起来了。 　　大家又津津有味地大踢特踢起来。 四年级足球作文 篇4 　　一走进我们六(4)班，你可以看见，我们班的"野，男生是“野”的，女生是“野”的，就连你们平时看到的文文静静的语文老师，也是变成“野”的了。 　　但要说谁最野，那就是我们足球场上的“野”男孩了。 　　记得有一次体育课上，体育老师让我们全班一起跑了3圈，大家都累得上气不接下气，嘴里还说着：“这个可恶的贺老师，竟然让我们在如此大的太阳下跑步，还让我们跑了3圈。”这下被贺老师听到了，他慢悠悠地说：“你们这么‘野"，那就再去足球场上踢吧！”“哇！太好了，老师一点也不坏！”说完，大家如同一支离弦的箭飞速向足球场跑去。 　　你看一位同学想传球给另一个同学，结果他们万万没有想到，中途这球被我们这队的足球小子给抢到了，他向对方球门逼近，连续上来好几个人，都没有抢到这个球，他来到了球门前，用了吃奶的力气，一脚，球飞向球门，啪！球竟然被对方的金牌守门员给拦住了，足球小子见球没进，又来了一大脚，这球打到了金牌守门员的脚，又被弹了出来，这一次足球小子使出来之前野人的力气，用力一踢，这下球不但进了，竟然连球网也破了！见球进了，我们队的人，一窝蜂"飞"到了他的面前，说：“你真不亏是野人的后代啊！你也真的是太‘野"了！”不只我，那个金牌守门员也一连守住了我的两大球呢！不过我想他的腿一定也被我踢红了吧！ 　　这就是我们班男生在足球场上的野，我想你们也有很“野”很“野”的时候吧，不妨，也说来听听吧。 四年级足球作文 篇5 　　在我们学校美丽而又现代化的足球场上，你常会着到一个满头大汗、气喘吁吁，像是刚刚沐浴过的帅气小男孩，告诉你吧，那就是我，自称“足球小子”的我。 　　每当体育课踢球时，我就成了一个足球小疯子，在球场上跳跃着、大喊着。 　　啊！又该我大显身手的时候了。这次我们打破人数限制，自由组合，自由发挥，我们组建了狮子队和豹子队。 　　比赛开始了，双方队员勇猛顽强，奋力争抢，个个都是大汗淋漓，却没有一个下场的。大家是越踢越紧张，越踢越激烈。 　　踢到中途，我方已经有两位大将因伤下场了，急得我火烧火燎，拼命地奔跑、拼命地抢球，并狠狠地将球从对方脚下断了下来，嘿！瞧把我得意的，心里在想：哼，敢跟我抢？也不看看我是谁？= 　　就在这时，勇猛的美洲豹——张彬将我的球抢走了。 　　我“恼羞成怒”，拼命地追赶，奋力地争抢，终于又一次抢回了球。我像只野兔似的带着球冲向对方球门。 　　对方也不甘示弱，他们就像是猎狗，紧追不舍。左一钩，右一铲，逼得我无法带球。 　　就在我艰难地和对方球员周旋时，队友跑过来帮忙了，他们和对方球员纠缠了几个回合，助我把球踢给队友。 　　队友带着球冲向对方球门。 　　我迅速侧面插上，做好接应。啊！球又来到了我的脚下，我毫不犹豫地飞起一脚，球像一个旋转的飞盘飞向对方球门—— 　　那一刻，我永远难忘——进球了！ 　　哇，我好不骄傲。 　　为我这个“足球小子”自豪吧！ 四年级足球作文 篇6 　　大家都认识足球吧！他在世界家喻户晓，他是世界上最早出现的球类运动。他在中国古代叫蹴鞠。我是一个足球迷，我爱踢足球，也喜欢看足球、聊足球。我认识足球明星可多了。如：里奥内儿。梅西，他是巴塞罗那的前锋。罗纳尔多，他是一名葡萄牙国家队的选手，是当今世界上足坛最杰出的明星之一。还有浩林。他是中国国家队前锋，也是广州恒大队的前锋之一。他们都吃过很多的苦，才取得现在的成就。古人说的可真好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我经常跟我的朋友们一起踢足球，他们跟我一样都是一个个的足球迷。 　　有一次，我和我的朋友们一起来到了球场踢球，我是一名后卫。对方的前锋像一只小鸟，动作敏捷。他一脚抽射，力大如牛。正好踢到了我的头上，我立刻觉得的头很疼，就像在烈火中烧着。可是为了踢球，我忍住了疼痛，继续在球场奔驰。我知道是我对足球的热爱，战胜了头痛。我的几个同学也是足球迷，这几个球迷经常和我在空闲时间一起讨论足球，讨论运球过人，防守，抢球，点球，任意球，射门……足球越来越多人关注，我平时没事也时经常看足球，学习踢球的技巧。我期待有一天中国足球能走向世界！ 四年级足球作文 篇7 　　当我上小学的时候，学校每年都要举办足球比赛，爸爸为了让我成为“小球迷”，经常带我去蜀峰湾公园踢球。一次，他带了一个崭新的球让我玩，圆圆的、黑白相间，皮软软的，我好喜欢。可是没踢多久，一条大恶狗朝我奔来，把球“叼”走了，大概以为是好吃的食品，边咬边玩就是不放，我急得大叫，它朝我“汪汪”时球掉在地上，球皮被咬破了，直接报废，真是可恶的狗！后来我才知道，那个新买的球是足球的好兄弟——排球。 　　说到我们班的足球，水平真是太差，以前比赛不是0：8就是0：5，连我们女生看了都着急。后来，爸爸找孙叔叔、饶叔叔商量，要带足球小子们练球， 有一次，我跟着爸爸去八中看他们训练， 专门踢点球射门，我尝试十几次过后，“咚”的一声，终于第一次进球了！我激动得快要飞起来，从那时起，我更喜欢足球了。 　　学校第四届足球赛开始了，足球小子们摩拳擦掌，谁都想赢，我们女生组成啦啦队加油，连胜两场， 小子们还不错，竟然打败了三（4）班和三（6）班，比分都是2：0，我猜他们暑假集训的汗没白流。第三场最关键，赢了就能进决赛，这也是让我最流汗的一场！上半场出乎意料的是，平时守门最好的余光奥居然让三（3）班的4号打进一球，我有些失望了，比分一直是0：1，我想这下输定了，真倒霉！忽然，奇迹发生了，余光奥一大脚把球踢进了对方球门，“哇！守门员进的球！”这一幕震动了全场，大家都目瞪口呆，简直不敢相信，1：1打平了，太神奇了！后来开始点球大战，我们班进了校队的王浩然和张恒宇各进一球，而三（3）班一个都球没点进，只好伤心地哭喽！操场上一片欢呼，真是来之不易，我们进决赛了！我看见了王老师、爸爸和教练们一脸的兴奋，感到嗓子有点疼，心里却乐开了花。

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我精心整理的四年级足球作文9篇，欢迎阅读与收藏。 四年级足球作文 篇1 　　“叮零，叮零。”放学铃响了。小刚已经和同学们约好一起去踢足球了，他们又来到空地。可是把书包丢在哪儿？这时小刚说：“我们用书包来做球门吧！”小伙伴们回答：“全票赞同。” 　　球刚开始踢，观客就已经坐满了。小刚是守门员，一个球飞了过来，脚一跳，手一抓。哦！一屁股坐在了地下，可是小刚还是接了一个好球。“真厉害！加油啊！”一旁的小粉丝说。一个队员把球放在地下，站在远处往前一冲，脚一踢，球马上飞了出去。球在远处，穿红色衣服的捡球员跑了过去捡球，又回来了。 　　几场激烈的比赛过去了，这是最后一球了，胜负就看这最后一球了。小刚十分紧张。再看观众席上，一个抱着自己的弟弟的小男孩、头上戴着一个红色蝴蝶结的小女孩、戴着红色帽子和戴着黑色帽子的小男孩都全神贯注地盯着这最后一场球看。还有一位大叔，头戴一顶黑色帽子，穿着西装，特别关注守门员小刚，难道……（设置悬念，留给读者想象的空间。）只见小刚带着一双手套，他膝盖破了，血已经快染红了他的一半的腿（此句描写与图片不符。），可是他还是要赢得这激烈、刺激的一场球。 　　球飞过来，那位大叔大声呐喊到：“儿子，快！快跳起来接到球啊！”噢！原来那位神秘大叔居然是小刚的爸爸啊！（揭开谜底，照应前文。） 　　观众们欢呼起来：“赢了，赢了，小刚赢了。”大叔高兴地跳了起来。 四年级足球作文 篇2 　　大家都认识足球吧！他在世界家喻户晓，他是世界上最早出现的球类运动。他在中国古代叫蹴鞠。我是一个足球迷，我爱踢足球，也喜欢看足球、聊足球。我认识足球明星可多了。如：里奥内儿。梅西，他是巴塞罗那的前锋。罗纳尔多，他是一名葡萄牙国家队的选手，是当今世界上足坛最杰出的明星之一。还有浩林。他是中国国家队前锋，也是广州恒大队的前锋之一。他们都吃过很多的苦，才取得现在的成就。古人说的可真好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我经常跟我的朋友们一起踢足球，他们跟我一样都是一个个的足球迷。 　　有一次，我和我的朋友们一起来到了球场踢球，我是一名后卫。对方的前锋像一只小鸟，动作敏捷。他一脚抽射，力大如牛。正好踢到了我的头上，我立刻觉得的头很疼，就像在烈火中烧着。可是为了踢球，我忍住了疼痛，继续在球场奔驰。我知道是我对足球的热爱，战胜了头痛。我的几个同学也是足球迷，这几个球迷经常和我在空闲时间一起讨论足球，讨论运球过人，防守，抢球，点球，任意球，射门……足球越来越多人关注，我平时没事也时经常看足球，学习踢球的技巧。我期待有一天中国足球能走向世界！ 四年级足球作文 篇3 　　翻开我的成长回忆录，里面的故事跟星星一样多。其中最闪亮的星星就是那场足球赛。 　　一个星期天，我和翁岳彤、陶司晨、两个哥哥等人来到了足球场，准备踢一场足球。两个哥哥和陶司晨一组，我、翁岳彤和盈河叔叔一组。我想：他们的阵容好强哦！一定要努力！开始比赛了。盈河叔叔发球了！我们接到球，准备射站。可不料，对方球员过来抢球。我一不小心，就让他们把球抢了去。这时，守门员上阵，把球抢了回来，踢进了对方球门。我们都为他喝彩。 　　休息片刻之后，对方发起了第二波进攻。我们状态极佳，拼尽全力，又连进两球，我们都欢呼起来。上半场的胜利就在眼前！ 　　我们又发起上半场的最后一次进攻。对方球员又来抢球了！我往旁边一闪，躲过了他们的抢球。我抬起脚，射门！就在这千钧一发之际，对方的守门员奋力扑向了球，竟然把球扑住了！这时，上半场结束了。 　　下半场，盈河叔叔退出了比赛，只能看我们的了！我有点害怕，两个人能不能抵住三个人的进攻呢？不过我和翁岳彤的默契度还是很高的!传球，带球突破，射门！球又进了！下半场，我们表现出乎我的意料：我进了两球，翁岳彤也进了两球！不过虽然对方也进了两球，但最后我们仍以七比二的比分胜出！ 　　这真是一场难忘的比赛啊！我想：只要努力，一切皆有可能！ 四年级足球作文 篇4 　　在我的记忆中，发生过很多难忘的小事，但最令我难忘的还是那次体育课上的足球比赛。 　　那是下午的第二节课，老师让我们班的男生和女生进行一场足球比赛。我心想：女生那么弱，我们男生赢定了呀！ 　　比赛开始了，我是前锋，哨子一响，我便快速飞奔到足球旁边，左脚踩在足球上面，双眼快速往守门员的方向扫了一眼，接着松开左脚，右脚以迅雷不及掩耳之势一踢，“耶！球进了！”我和队员忍不住高呼着。老师说：“男生一分，女生零分。” 　　轮到女生发球了，只见女生队长林欣然用力发了一个大脚球往我这边来，我用头一顶，把球顶到了旁边，但是我顶一下就开始头晕眼花，连脚都站不住。幸好老师说休息十五分钟再比赛，不然我都担心自己撑不下去。 　　下一场比赛开始了，由我们男生先来发球，我后退几步就冲了上来，把球猛的一踢，没想到对方还是接住了我的球，并且踢了个前锋脚，踢得我们措手不及，为女生赢得了一分，简直是反败为胜啊！老师宣布：“男生一分，女生一分。” 　　最后一局定胜负。我们先来发球，我心里默默祈祷：一定要赢啊！比赛开始进入白热化阶段，谁知，一名女生趁我们不备，把球再次踢进了球门！大局已定，最终，女生获得了胜利！ 　　虽然我们没有赢得这场足球比赛，但对我来说却特别难忘！ 四年级足球作文 篇5 　　今天，一年一度的"校长杯"足球赛开始了。我们班对战的是四（8）班，大家都非常开心，期待比赛开始。 　　我们来到足球场，心里非常兴奋，我们班啦啦队的同学全都在为我们加油，就连我们班主任钟老师也来了。 　　比赛开始了，我先持球，想要突破四（8）班的防守，可是没法突破，我就连忙传给队友，队友一个大脚，直接把球踢进了四（8）班的球门。我们班的人全都欢呼起来。 　　比赛激烈地进行着，突然 四（8）班的人突破了我们的防守，眼看他们的一个队员已经射了门，我紧张得瞪大眼睛看着那飞奔的足球，心里祈祷着：足球呀！你千万别进球门。就在这时候，只见我们的守门员用他敏捷的身体守住了门，双手紧抱着足球又把球传给了我，我直接射门，进了！我们班的人又欢呼起来。此时，我高兴得跳起来。 　　轮到四（8）班持球，四（8）班的主力要射门了，可是，我跑到他的面前，把球挡下来，我们的体育老师在一旁激动喊道：“断得漂亮！”接着，我把球传给了我的队友，队友一个挑射，又进了！我们欣喜若狂地欢呼起来！ 　　四（8）班又持球，四（8）班的主力又要射门，这回他进了，四（8）班的人也欢呼起来。 　　这回是我们的球，又轮到我持球，我又想去突破四（8）班的防守，可是没能突破，我把球传给一个叫郭家义的队友，他直接射门，那时候，还差2秒，可是这时候时间就像停止了一样，大家都屏息凝视，看着那个球。球立刻往球门靠近，一瞬间，球进了！我们都欢呼起来，而且全班人都说：“郭家义，你真棒！” 　　这是一场难忘的足球赛，已经深深刻在了我的脑海里。我永远牢记友谊第一，比赛第二。我们四（2）班正期待着下一场精彩比赛。 四年级足球作文 篇6 　　我们的基本功经过教练一次次的谆谆教导，训练的已经不错了。 　　这几节课，训练的主要内容不再是乏味的基本功，而是在模拟实战中找空档。 　　我呢，首先被教练安排到了绿队，然后被安排到绿队的右路进攻。因为右路不是主要进攻点，所以我累了可以松懈一下。我暗自庆幸自己被安排到了右路，而不是在中路，那样的话我还不得累死！看看中路队友吧：大汗淋漓、气喘吁吁、两腿发软、表情夸张。这是用来形容他的几个词。 　　防守球员（红队）突然聚集到了左路，所以，中路有一个大空挡。不管是红绿队的球员都聚集到了左路，只剩我和教练还有红队的一名防守球员。教练利用好了空挡，把球传给了我，这样形成单刀。所有球员看到我和球，都聚集到了中路。面对大好形势，我并没有直接射门，而是选择了传中。中路球员包抄很到位，一记捅射，皮球钻入网窝。 　　模拟实战非常有趣，但是比赛打得却很激烈。比赛一开始，刘在炀传球，找准了空挡，队友冷静控球，低射。1:0！比赛踢到一半，刘在炀大力射门破门得分。2：0！但是，教练说那支队伍再进一球哪支队伍就赢得比赛。所以，比赛回到0：0。这却给了对手极强的斗志。但是我们实力较强，一直压着对方。伤停补时，边线球引起双方争议。但教练始终说我们发。这是一个可以传中的靠近底线的球。刘在炀快发。但是，对方还在自打没趣，和教练争议，球已开出他们还毫无察觉。球传到了我脚下。无人盯防加上离球门仅有半米，我停球后从容调整，内脚背一推，球滚入了网窝。1:0！我送入了绝杀球！对方还完全没有察觉到发生了什么，但是，我们赢了！在这几节课里，我上演过梅开二度，也上演过帽子戏法，但是从没送入绝杀球帮助球队！ 　　我的足球课程以辉煌的6粒进球告终。 四年级足球作文 篇7 　　足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏——“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。所以说，足球的故乡是中国。 　　上个星期五的下午，我校首届“白帝杯”足球 举行了第四场预赛。我们班将与五（7）班“一决胜负”。 　　我们班的足球队更加善于防守。虽然速度很快，但配合并不怎么默契；而五（7）班的"足球队，不仅“攻”强，“防守”也强，队员相对来说配合也更加默契。他们抢球、传球也都非常熟练和到位。经常一个球能准确无误地传到远处的一个队友的脚下。 　　比赛开始，第一局由于人人都精力旺盛，所以比赛很激烈，一直到第一局比赛结束，我们班和五（7）班还是0比0。于是，第二局“开战”了。 　　一开始，我们班守门员王雄俊守“门”非常严谨。但渐渐地，可能是由于力不从心、体力不支了，他挡球的速度慢下来了。突然，五（7）班中的一个球员飞踢一脚，将足球直射我班球网。足球飞速地向王雄俊守着的球网飞来，王雄俊慌忙去挡，可惜没能挡住。但是我们班 足球队的队员们毫不气馁，奋起直追，可每次踢的球都只离对方球网相差一点儿便射进网去。最终，比赛结束，我们班还是输给了五（7）班。 　　通过这次足球比赛，我明白了许多道理：在做任何一件事时，不会做不成，因为只要你与别人团结一致，努力拼搏，不互相埋怨，你就一定能成功做成，做好这件事。 四年级足球作文 篇8 　　一年级下学期，我报名参加了学校的足球队。从此，足球成了我课余生活中不可缺少的重要部分。每当我双脚控球在球场上驰骋时，我都会有一种说不出来的开心、自由和快乐。我深深地爱上了足球。 　　每天下午放学后，我都会跟队友们在教练的带领下，进行两个多小时的足球训练。传球、过人、射门、速度、体能，这是我们每天训练的基本内容。偶尔教练也会让我们踢一场队内比赛，放松一下训练疲劳的身体。通过一段时间的训练，我了解了足球的基本知识，熟悉了一些足球的基本技能。个人的足球素养也得到了明显提高。每天和足球队的小伙伴们在训练场上挥洒汗水的同时，我们也一并体验着足球带来的快乐和欢笑。 　　一年一度的“市长杯”比赛开始了。我因为年龄小的原因，不能上场参加比赛。当看到老队员们在球场上运用娴熟的过人技巧和精湛的射门技术，一次次将球射进对手的球门时，我们感到无比振奋、激动。最终老队员们的奋勇拼搏为我们铝城小学又一次夺得了“市长杯”的冠军。我们感到无比高兴、自豪！这次足球队的夺冠历程，也使我明白了足球是一项有纪律、讲团结的体育活动。马教练在我们夺冠后告诫我们说，足球是一个团队活动，个人能力再强，不讲究团结，不讲究配合，是无法打赢比赛的，正是我们做到了这几点，我们才拿到了冠军。 　　是足球使我明白了团结力量大，是足球教会了我拼搏才有希望，是足球教会了我坚持才是胜利。我热爱足球！ 四年级足球作文 篇9 　　“加油！加油！加油！”咦？这是哪里传来的呐喊声？原来是同学们在操场上进行足球比赛。 　　上课之前，体育老师对我们说：“有谁会踢足球？”“我！”“我！”“我！”“……”同学们争先恐后对老师说。然后老师选了几名会踢的同学下去准备了。“全班同学下去看比赛。”老师用他嘶哑的声音吼道。同学立刻热血沸腾起来，纷纷飞一样跑到了操场。 　　这次是我们班和十班进行比赛，分别为红方和黄方。“加油！加油！加油！”大家在烈日之下给他们加油。“射门，射门，快射门！”正好有一个球在我们队员脚边上，本来把球踢进去就可以得一分了，但是黄方的队员突然一个飞踢把球抢走并且射门了！“黄方一分！裁判大声的吼道。我们看了分数都紧张起来，因为比赛快结束了我们队还没有得分。不过我们队员很快就又进入到激烈的比赛中了。比赛还在激烈的进行中……最后黄方以3：0大获全胜。 　　我们班的同学们听到结果后伤心地回到了教室。老师看到我们都垂头丧气的，对我们语重心长的说道：“这次比赛大家都努力了，老师看到了同学们在比赛中不放弃，团结的力量这才是最棒的。”同学们这才露出来笑容。

72和66的最大公约数是 6,所以每组最多6人. 72÷6 =12（组） 五年级 66÷6 =11（组）六年级

一年级没有，二年级上册是识字几，也没有。下面是我搜到的，没一点问题二年级下册： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰 ，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽 敕勒歌 敕勒川, 阴山下。天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫。 风吹草低见牛羊。 节气歌 春雨惊春清谷天 夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬小大寒 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自现 8知识是我们飞向天空的翅膀。 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 三年级上册：1 小儿垂钓 唐•胡令能. 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 2聪明在于学习，天才在于积累。(列宁) 世上无难事，只要肯攀登 (毛泽东) 为中华之崛 起而读书(周恩来) 任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄) 书籍是人类进步的阶梯 。(高尔基) 3天对地 雨对风 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 秋月白 晚霞红 水绕对云横。 雨中山果落 ，灯下草虫鸣。 4正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱; 三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生; 五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓; 七月茄子头朝下,八月辣椒个个红; 九月柿子红似火,十月萝卜上秤称; 冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。 5子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪 6明月松间照，清泉石上流一。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游) 山南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石) 7千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进上步。 耳听为虚，眼见为实。 人无完人，金无足赤。 8人之初，性本善。性相近，习相远。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 2 三年级下册： 1群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崕峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 2万壑树参天，千山响杜鹃。（王维） 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建） 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫) 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊） 3绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 4博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 5游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 6日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。 今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 7海内存知己，天涯若比邻。 （王勃） 海上生明月，天涯共此时。 （张九龄） 久旱逢甘雨，他乡遇故知。 （汪姝） 岁寒知松柏，患难见真情。 （无名氏） 千里送鹅毛，礼轻情意重。 （邢俊臣） 8八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 四年级上册：1 •雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 •绿山本无忧 因风皱面 青山原不老 因雪白头 •山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 •重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 2正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。 3雨中的树林 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成蘑菇。 4望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 5一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 （四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山东济南大明湖） 清风明月本无价 近水遥山皆有情 （江苏苏州沧浪亭） 6过敌人庄 【唐】 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 7有志者事竟成。 《后汉书》 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 （刘备） 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 （韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 （陶渊明） 8•没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 （牛顿） •在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们又大胆的科学想象，心里燃烧着探求新事物的热情。 （阿•菲尔斯曼） •即异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的长河中去探索无穷的真理吧。 （郭沫若） 6 四年级下册 1大漠孤烟直，长河落日圆。 （王 维） 几行红叶树，无数夕阳山。 （王士祯） 落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 (张若虚) 2•言必信，行必果。 《论语•子路》 •与朋友交，言而有信。 《论语•学而》 •已所不欲，勿施于人。 《论语•颜渊》 •精诚所加，金石为开。 《后汉书，广陵思王荆传》 •爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子•离娄下》 •老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子•梁惠王上》 3清明前后，种瓜点豆。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，东雾雪。 4知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 5人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。 （雷锋） 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 （巴金） 对于我来说，生命的意义在于设身处地替他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 （爱因斯坦） 6采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空。 （王维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏 轼） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀） 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王 架） 独出前门望野天，月明荞麦花如雪。 （白居易） 7雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 8•水滴石穿--非一日之功 •早开的红梅--一枝独秀 •砌墙的石头--后来居上 •关羽失荆州--骄兵必败 •王羲之写字--入木三分 •周瑜打黄盖--一个愿打，一个愿挨

对联：1、杨柳绿千里,春风暖万家.2、黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风.3、春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花.4、春风一拂千山绿,南燕双归万户春.：1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 2、绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇4、重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉高高下下树.（雨、桃花、红）冬去山明水秀,（春来鸟语花香）植树造林绿大地,（栽花种草美人间）5、一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）6、树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）7、四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）8、清风明月本无价 近水遥山皆有情.（江苏苏州沧浪亭）1、有山皆图画 无水不文章 2、一畦春韭绿 十里稻花香4、一水护田将绿绕 两山排闼送青来5、佛脚清泉 飘飘飘飘飘下两条玉带 源头活水 冒冒冒冒冒出一串珍珠1、青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣（表现了后人对岳飞的敬仰之情和对杀害抗金英雄岳飞秦桧等奸侫之辈的痛恨鄙夷之意） 2、一寸丹心图报国 两行清泪为思亲（是说,因为把所有心思都扑在了报效国家的事情上,所以才常常流出思念亲人的泪水）3、江河不洗古今恨 天地能知忠义心 （意思是,壮志未酬之人内心遗恨难消,一片忠义之心唯有天地知晓,是对事业未竟的英雄的一番慨叹和赞誉.） 4、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心1、雪里江山美 花间岁月新（红梅报春） 2、四海皆春春不老九州同乐乐无穷（普天同庆）3、风流人物数当代大好春光看今朝（人杰地灵）4、稻花钢花科技花万花争艳 农业牧业工商业百业兴隆（日新月异）5、日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日盼统一扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）1、删繁就简三秋树 领异标新二月花2、稻草捆秧父抱子 竹篮提笋母怀儿3、松下围棋,松子忽随棋子落 柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬4、船载石头,石重船轻轻载重 杖量地面,地长杖短短量长 对子：1、天对地,雨对风,大陆对长空.山花对海树,赤日对苍穹.2、秋月白,晚霞红,水绕对云横.雨中山果落,灯下草虫鸣. 对偶句：1、愿乘风破万里浪 甘面壁读十年书2、与有肝胆人共事 从无字句处读书3、虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花 4、海纳百川,有容乃大 壁立千仞,无欲则刚 歇后语：1、八仙过海——各显神通2、孙悟空大闹天宫——慌了神3、韩信点兵——多多益善4、张飞穿针——粗中有细5、包公断案——铁面无私6、姜太公钓鱼——愿者上钩1、水滴石穿──非一日之功2、早开的红梅──枝独秀3、砌墙的石头──后来居上4、关羽失荆州──骄兵必败5、王羲之写字──入木三分6、周瑜打黄盖── 一个愿打,一个愿挨1、外甥打灯笼——照旧（舅）2、孔夫子搬家——净是输（书）3、小葱拌豆腐—— 一清（青）二白4、上鞋不用锥子——真（针）好5、四月的冰河——开动（冻）了6、隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外1、芝麻开花——节节高2、十五个吊桶——打水3、长二的和尚——摸不着头脑4、八仙过海——各显神5、姜太公钓鱼——愿者上钩6、小葱拌豆腐——一清（青）二白7、外甥打灯笼——照旧（舅）8、孔夫子搬家——尽是输（书） 三字经：3、玉不琢,不成器.人不学,不知义.4、为人子,方少时.亲师友,习礼仪.1、人之初,性本善.性相近,习相远.2、苟不教,性乃迁.教之道,贵以专.3、养不教,父之过.教不严,师之过.4、子不学,非所宜.幼不学,老何为. 节气歌 ：春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬 寓言：揠苗助长、守株待兔亡羊补牢、南辕北辙纪昌学射、扁鹊治病 六十花甲、七十古稀、八九十耄耋、一百期颐. 管中窥豹——可见一斑 我爱邻居邻爱我,鱼傍水活水傍鱼. 处处红花红处处,层层绿树绿层层. 墙上芦苇,头重脚轻根底浅 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空. 生敬师有礼有貌,师爱生同志同心. 水滴石穿—非一日之功 早开的红梅—一枝独秀 砌墙的石头—后来居上 关羽失荆州—骄兵必败 王羲之写字—入木三分 周瑜打黄盖—一个愿打,一个愿挨.

　　在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我帮大家整理的我们的老师四年级作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 我们的老师四年级作文 篇1 　　“嘎吱——”语文办公室的门被推开，从里面走出来一位老师，她整齐的短发使得她看上去精神抖擞，她那雪亮的眼睛总能捕捉到学生的举动，她就是我们的语文老师——孙老师。 　　孙老师很体贴学生。记得前不久，我校要将我们跳的广播体操给录下来。当时正值酷暑，圆圆的太阳挂在天上，强烈的阳光将地面烤得软绵绵的，同学们个个都是汗流浃背，但狠心的校长却叫我们一遍又一遍地跳。这种天气，谁受得了啊！我们都要被烤成烤人儿啦！所以，校长一遍遍地让我们跳，我们就一遍遍地偷懒。天气越来越热，我们都要受不了了。突然，一个消息传到我的耳边：有同学中暑了，还是我们班的。其实我早就预料到有人会中暑，果不其然。孙老师听说了，急忙跑到那个同学身边，看她有没有事，并搀扶着她到办公室里休息。录完操后，我们陆续回到教室，孙老师又害怕其他同学也中暑，特意把班上为数不多的“葡萄糖”分给全班同学，使得大家都没有中暑。 　　孙老师有时有点凶。在我们班上，大家都知道语文不写作业和态度不好的后果：一般情况下，老师都会让同学罚站、打扫办公室和做一周的清洁等体力活，当今我们最害怕的应属“心理战”了。什么是心理战呢？像当众点名、请家长等等。老师一声“请家长”，吓得打颤颤的，不光是学生，还有家长。说到请家长，我不得不说一件事——我的前任同桌，是个名副其实的差生。有一次，他好像是作业没做，被孙老师狠狠地批评了一顿。当大家认为这件事已经过去了的时候，没想到孙老师下午却想起了这事，当着全班的面又把同桌批评了一顿，还说要请家长，这使本来安静地坐在椅子上的同桌紧张了起来，身子一直在抖。第二天，同桌的爸爸果然来了，全班都向我的同桌投以同情的目光。同桌以忐忑不安的心情缓缓走向了办公室，等他回来时，我们都发现他的眼睛红红的，好像哭过了一样，肯定又被老师批评了。唉，我那可怜的同桌啊！ 　　我的老师虽然有时凶，但在我们的眼里仍然是我们最敬佩的老师，不是吗？ 我们的老师四年级作文 篇2 　　我们班有一位好老师，他姓欧阳。听了这姓你一定感觉到很好玩，不错，他不光姓好玩，本人也挺“好玩”，幽默搞笑。经常别的班安安静静的上课，而我们班却是笑声不断。 　　去年我们班升到了四年级。第一天开学，全班都怀着喜悦、好奇的心情来到新的班级，等待新的老师到来，这时我们都在讨论：这次的老师是男的还是女的？胖的还是瘦的？高个还是矮个？叮铃铃打铃了，忽然有位同学叫起来说：“老师来了，老师来了！”我们的心跳地更快了，只听脚步声正朝着我们班走来，忽然，班级门打开了，走进来一个人，他年龄看起来不是很大，而且非常年轻，他脸上长着几颗青春痘，鼻梁上架着个眼镜，笑眯眯地，他应该有一米八吧，很高。一开始我们还以为他是某个人的大哥哥，谁知听了他的一番介绍后才得知他就是我们的新班主任——欧阳灏灏。 　　一开始，我们总觉得这位老师上课不怎么样，因为他很年轻，经验也许很不丰富，谁知在后来几天里上了欧阳老师的课后，我们感觉对上语文课有了兴趣，上他的.课很新鲜，不像某些老师总是那么死板，而欧阳老师的教学方法就是让我们在玩中得到兴趣，在兴趣中增长知识。这种教学方法给了我们很高的积极性，使我们不再感到学习的压力和枯燥乏味。 　　欧阳老师虽然年轻，心却很细，象长辈一样关心爱护我们，有一次语文考试，一位同学不舒服头痛得很，欧阳老师发现询问后，赶忙叫来其他老师，自己带着同学打的去了医院，类似事情经常发生。 　　欧阳老师有时也有点粗心，记得有一次他给我们上课，进来的时候我们几乎都发现老师的毛衣领子给穿倒过来了，原来领子矮的那一头穿在了后面，领子高的那一头却穿在了前面，弄得我们哄堂大笑，肚子都快笑疼了，他低下头摸了一下衣领，也不好意思地笑了笑。 　　欧阳老师教学顶呱呱的，可有时记性也不太好，有一次上课，别的老师找他有事，等回来时不知课讲到哪里，让我们提醒他，他才恍然大悟，拍了拍脑门，又认真地讲课。唉，瞧他这记性！ 　　我们的欧阳老师是不是挺可爱的，对！我敬爱我们的老师，我们全班都拥护爱戴他，我们为能遇到这样的好老师而感到由衷的高兴和自豪！ 我们的老师四年级作文 篇3 　　两个月的暑假时光飞逝而过，我们迎来了初中生活最后一个年段——————初三。不断有小伙伴离开，也有新伙伴加入。 　　这学期我们班级变动很大，一个伙伴离开了，又加入了两个新同学，当然老师的变更也挺大。 　　首先是英语老师徐老师，他看起来很严肃，教学起来一点也不含糊，很用心，干脆利落，教学方式和之前万老师有很大差别，刚开始有点不适应，几天后也就比较习惯了。 　　物理老师也换了，他兴许我觉得他是一个很温柔的老师，整个人身上散发着温暖，讲课的声音也很温柔，让人不禁跟着老师的思路走，他高高瘦瘦的，短发显得很利落干练。 　　新科目化学老师有些胖胖的，看起来很和蔼，做的实验很有趣，上他的课总让人觉得很轻松，每个重点易混淆点都不厌其烦的重复给我们讲解，生怕我们不懂。 　　那个是历史老师，由范老师换成了王老师，王老师是来自东北，整个人都透着一股豪放气息，讲的课也很生动形象，上课理解了就可以了，不用刻意去背诵，她总说的一句话，他也很幽默，时不时说几句有趣的话，让人不由自主的笑出来，上他的课总觉得时光过的飞快。 　　虽然才开学一个礼拜，每个老师的教学方式都不一样，他们无一例外都很认真用心的教我们，时刻关心我们的学习，他们虽然有时候很严格，但是只有这样我们才能进步更快。接下来的一年我会更加用心配合老师，不让老师们失望。 　　新学期，新气象，新的老师，新同学，让我们一起携手并进，共同进步，争取中考取得一个好成绩。相信在老师们的带领下，我们会越来越好。初三，加油！ 我们的老师四年级作文 篇4 　　我们的写作老师大约60几岁，是一名退休老师。虽然已经退休了，但是他头发乌黑、精神饱满，看上去比实际年龄要小得多，用我的眼光看只有50岁左右。 　　他中等身材，有点胖胖的，脸肥肥的，上面布满了一点一点的雀斑，因为鼻子不是很高挺，所以脸看上去很扁平，就像一张沾满黑芝麻的大饼。虽说有60几岁了，可是目光炯炯有神，十分锐利，很有"杀气"，足足可以让许多爱做小动作的同学望而生畏。 　　他的肚子大而圆，足足可以装下一个大西瓜。他自己说是酒囊饭袋，可我却认为那是一个“知识仓库”。在给我们解释三字经的时候，总会有一些金言玉语从他的嘴里飞出来，妙趣横生，像一块磁铁一样深深地吸引着我们。 　　他上课的时候，嗓门非常特别，一会大，一会小，一会儿轻，一会儿重，时快时又慢。大的时候声音如洪钟一样，足足可以让做小动作的同学跳起来，轻的时候像小溪的流水一样轻，不仔细听是听不到的。他上课的时候还常常时不时的做一些动作，像一个相声演员在做精彩的表演，常常逗得我们哈哈大笑。 　　平时，我觉得作文很难写，但是，到了他的手里，经过老师的一番指点，如此难对付的“作文大军”竟然变得如此的不堪一击。我非常喜欢这个老师。 我们的老师四年级作文 篇5 　　上了四年级以后，我们班就新换了一位数学老师和一位语文老师，那我就介绍一下我们的语文老师吧！语文老师虽然个子不高，但是她的脾气可不小。一副大大的眼镜架在她的鼻梁上，看样子很严肃，她叫......嘿嘿，天机不可泄露。 　　好了，言归正传，刚开学的时候，听说换了两位很严厉、很优秀的老师，同学们都很害怕，就连一些经常不听话的同学也显得特别紧张了呢，她很严肃，每当有个别的同学没做作业或者上课交头接耳，老师总会板起脸，让我们很害怕，在心里暗暗提醒自己不要犯错误。 　　语文老师从她给我们上第一节课就震惊了我，她说起话来很有味道，听她讲课全身都是劲，她的脑海里似乎放着一本字典，每当同学们有词不能理解时，只要一举手，老师都会耐心的给我们讲解。 　　老师的知识非常渊博，教学经验很丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。老师对我们很负责任、也很有耐心，而且改作业的时候更是一丝不苟。有一次，一个同学把一个字和一个拼音写错，老师看到后立刻给她指出来。我暗暗的佩服她的眼力，从那以后，我写作业更加仔细了。为了让我们的阅读能力和作文水平能够提高，老师经常会在课堂上读一些有意义的诗和文章，也给我们推荐了好多有趣的书籍，还给我们建立了“图书角”。让我们在不知不觉中爱上了读书和写作。 　　我们的老师教我们怎样做人，给我们传授她渊博的知识，她就像一颗蜡烛，默默的燃烧自己，照亮了别人，她就像一个园丁培育着我们这些祖国的花朵。此时此刻，就算千言万语又怎能表达我们对他的感谢呢！ 　　对了！你猜她是谁呢？哈哈......她就是我们的副班主任—虾米老师。 我们的老师四年级作文 篇6 　　我从幼儿园到二年级，已接受了牛老师、张老师、武老师等老师的辛勤哺育，自己从各位老师身上学到了不少科学文化知识和做人的道理。 　　进入三年级以后，我又相遇了闫老师、宋老师……伴随着她们的辛苦付出，严谨教学，我的知识也在不断积累着。她们为了我们能够茁壮成长，常常是忘我的工作，不知疲倦的付出，这让我从心底对“teacher”有了更深的崇拜。 　　我们的闫老师、宋老师，家都不在本村，她们起早摸黑，借着星星引路，求助月亮壮胆，以此来减少自己路途上的孤独与恐惧。记得，一次，天空蒙蒙细雨下个不停，夜幕提前降临了。放学的铃声早已响过多时，可闫老师为了让同学们完全弄明白那份“阅读理解”题，她耐心地反复给大家举例子、打比方，细化每个知识小点，直到全班同学都完全理解了，她才收拾自己的随身物品准备回家。可此时，公交车早已打烊，她只好带着对自己孩子的歉疚在母亲家留宿了。 　　我们的宋老师，给我们代英语、数学两门课程。为了能够让我们打好基础，常常因为单词中一个字母的发音不准，宋老师会不厌其烦地认真纠正、领读每一个同学，直到同学们的发音与老师的发音完全吻合为止。 　　最后，我向大家透露个“小秘密”，你们晚上仔细观察一下，那个最后亮着灯的教室，一定是我们的闫老师或宋老师又忘记了下学时间，在用心辅导大家学习中的不足。 我们的老师四年级作文 篇7 　　我们的郑丽霞老师啊！不要说一定是一个母老虎，你们想不想知道。 　　她有时还重女轻男，就说昨日吧！她上课时有时还转到了男生不能打女生，女生能打男生，真的重女轻男啊！有一次我们班的范佳慧把炮打在了我们后面，鹏飞打了一下，范佳慧伤了，范佳慧的妹妹刘班长跑去和老师说，上课了，郑丽霞老师来了，叫他俩起来说为什么打架，范佳慧说他没事来打我，鹏说没是她拿炮来打我们的，范佳慧说我没有炮啊！老师叫一个人去搜她书包，有一个袋她死也不打开，说没东西啊！我们还是打开了，真有一包啊！她死也不说她有玩，说是给弟弟的，后来我们一帮人被骂，她没事，我们老师是这样的，你们的老师是怎么样的。 我们的老师四年级作文 篇8 　　我们的音乐老师是个“怪咖”。他的姓名是第一怪，名字里竟然有4个“马”，叫马骉。大概他的父母希望他能做到“君子一言，驷马难追”吧！他的造型是第二怪。你瞧他，厚厚的香肠嘴，常常会不自觉地嘟起来，短短的头发中央偏偏留了一撮长的，马老师把他扎成了一个可爱的小辫儿，如果可以，真想拽一把。哈哈，当然，我们只敢想想而已。第三怪，大概是因为马老师的皮肤比较黑，乍一看，大概还以为他是个饱受“风吹日晒”的体育老师呢！就是这么一个怪怪的老师，给我们的音乐课带来了无尽的魅力。 　　马老师给自己取了个十分好笑的外号——马马，听起来就像“妈妈”。于是，我们都故意喊他“妈妈”，他居然一点也不生气，还乐呵呵地接受了明明是个五大三粗的老爷们，他竟然允许我们这样叫他，真是让我们大跌眼镜！ 　　马老师的心情是他上课的晴雨表。他心情愉快的时候，上课十分有趣。唱到欢快的歌曲中的高音时，他有时会故意唱破音，唱颤音，但这声音，大家听起来竟然并不觉得难听，反而给我们一种幽默感。如果我们不遵守纪律，惹他生气了，那就惨了。他会板着脸，冰冷的声音会让人鸡皮疙瘩掉一地！四周似乎一下子变冷了，冷得让人感觉似乎掉进了冰窟窿。在这里待着的一分一秒，都有巨大的压迫感。空气凝固了，往常的愉悦气氛，烟消云散。我们只能无味地唱着歌，急切等待着下课铃的到来。但是如果我们改正了，马老师还是会很快阴转多云的。 　　马老师还是个非常有才的老师，似乎什么乐器都难不倒他，尤其是吹萨克斯特别有一手。想象一下，梳着小辫儿的黑黝黝的马老师在陶醉地吹萨克斯，是不是很有画面感？ 　　这就是我们的“怪咖”马老师。虽然他挺怪的，但是我们都很喜欢他。 我们的老师四年级作文 篇9 　　我的语文老师姓奚，既严厉又温柔，让人既爱又怕，是我们全班同学共同的“王”。 　　原因一：她是班上“捣蛋鬼”们心中的“怒吼之王”。一天，燕子易在课堂上大声说话扰乱课堂秩序，奚老师生气地让他站起来。他站起来后不知悔改，看到老师转身写黑板，仍然偷偷说话。这下，奚老师火了，高声怒吼道：“燕子易，你给我滚出教室去！”燕子易被“请”出教室后，捣蛋鬼们再不敢声张，教室里顿时安静下来了。 　　原因二：她是同学们心中的“温柔之王”。一次，邹子航头痛得厉害，奚老师得知后，摸着他的头和蔼地对他说：“你没事吧？这堂课给你放假，去我办公室烤烤火，休息休息吧。”邹子航感动得说不出话来，屁颠屁颠地跑去奚老师办公室“美”去了。后来，邹子航向我们炫耀说：“看，奚老师对我多温柔！”不光对邹子航，她对其他同学也一样温柔，她可是我们心中共同的“温柔女王”。 　　原因三：她还是名副其实的“痛苦之王”。遇到我们班那些“冒失鬼”，她常常要遭受突如其来的痛苦。一天快放学时，奚老师一边扶着多媒体，一边强调安全措施。黎明瑞忘记奚老师的手还扶着多媒体，就“咚”的一声关闭了多媒体。只听“啊”的一声，奚老师的右手指被夹伤出血，满脸都是痛苦，连忙跑去办公室紧急处理。后来出校门时，同学们还发现奚老师的手指还在往外渗血，同学们的心都跟着揪了起来。反正，我们班的那些“冒失鬼”可没让奚老师少受苦，但奚老师从不过于责怪他们。 　　奚老师就是这样一位值得尊敬的好老师。我爱我们的奚老师。 我们的老师四年级作文 篇10 　　我四年级时，教我的语文老师是李老师。他很帅，个子高高的，他的鼻子也很高，走起路来昂首挺胸，他还会和我们玩，好像他也是小孩子。 　　李老师总是会在我们需要帮助的时候伸出援助之手。 　　记得有一次，我吃了不好的东西拉肚子了。在课间，我的肚子开始疼了起来，李老师发现我有点异常，走过来问我：“王子珩，你怎么啦？”我说：“肚子疼。”李老师弯下腰，温柔地对我说：“去办公室歇歇。”他扶着我一步一步地下楼，来到办公室，李老师让我坐在他的位置上。他亲切地问我：“肚子还疼不疼了？”我结结巴巴说：“我……我想上厕所。”于是，李老师想也没想地说：“我来陪你去吧！”李老师扶着我，当时，我走路都走不稳了，我整个身子都靠在老师身上了，他一路就这样扶着我，来到了卫生间。我说：“李老师您出去吧，这里气味太难闻了。”可老师不出去，让我蹲下，让我小心点。还时不时问我：“肚子好些了吗？”在厕所里，我觉得很臭，邹起了眉头，而李老师抚摸着我的头说：“你太虚弱了，都冒虚汗了。”我听了李老师这话瞬间一股暖流涌上我的心头。 　　等上完厕所，回到办公室，李老师让我休息一会儿，便打了电话给我爸。 　　过了二十分钟，爸爸来了，李老师拉着我的书包，把我和爸爸送到了校门口，和蔼地对我说：“王子珩，回家好好休息，记得多喝水哦！” 　　到了晚上六点多，我正在吃饭，李老师打了一个电话过来，问：“王子珩，好了没呀？”我说：“好多了，谢谢李老师的关心。” 　　事后我深深感谢老师对我无微不至的关心和爱护。

有趣的数学科普小知识如下：一、阿拉伯数字阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传了许多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字。二、九九歌九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句。因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一如一”。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一如一”起到“九九八十一”止。现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。三、莫比乌斯环莫比乌斯环是一种拓扑学结构，它只有一个面和一个边界。可以用一根纸条扭转成180度后，两头再粘接起来，就形成了莫比乌斯环。莫比乌斯环沿着中线剪开，第一次，可以得到一个更大的环；第二次及以后，每次都会得到两个互相嵌套的环。中间永远不会断开，这也是莫比乌斯环的神奇之处。数学名人：勒奈·笛卡尔勒奈·笛卡尔(Rene Descartes)，1596年3月31日生于法国都兰城。笛卡尔是伟大的哲学家、物理学家、数学家、生理学家。解析几何的.创始人。笛卡尔是欧洲近代资产阶级哲学的奠基人之一，黑格尔称他为“现代哲学之父”。他自成体系，容唯物主义与唯心主义于一炉，在哲学史上产生了深远的影响。同时，他又是一位勇于探索的科学家，他所建立的解析几何在数学史上具有划时代的意义。笛卡尔堪称17世纪的欧洲哲学界和科学界最有影响的巨匠之一，被誉为“近代科学的始祖”。欧几里得欧几里得(希腊文：Ευκλειδη?，约公元前330年—前275年，亚历山大里亚)，古希腊数学家，被称为“几何之父”。他活跃于托勒密一世(公元前323年-前283年)时期的亚历山大里亚，他最著名的著作《几何原本》是欧洲数学的基础，提出五大公设，发展欧几里得几何，被广泛的认为是历史上最成功的教科书。欧几里得也写了一些关于透视、圆锥曲线、球面几何学及数论的作品，是几何学的奠基人。阿基米德阿基米德(Archimedes 公元前287年—公元前212年)，古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。阿基米德曾说过：给我一个支点，我可以翘起地球。这句话告诉我们：要有勇气去寻找这个支点，要勇于寻找真理。

4x+200=6x-600 =400

　　在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我收集整理的四年级关于秋雨的作文，希望对大家有所帮助。 四年级关于秋雨的作文1 　　连绵不断的秋雨已经下了十几天了，好像是把憋了一夏天的雨，全部在这个秋天里下出来了，我写作业的时候外边还是滴答滴答的。 　　秋雨就像和我们在玩捉迷藏，刚一落地就不见了。雨地里蜗牛和蚯蚓开始散步了，燕子打包准备往南飞，因为马上就要到冬天了。秋雨下的很大就像给大地妈妈洗了一个痛快澡，秋雨还像一个清洁工，街上的灰尘都被秋雨冲走了，到处都干干净净的，这也是我喜欢秋雨的原因。 　　雨天爸爸妈妈不让我出去玩耍，可是我最喜欢在雨天玩耍，雨点就是我的好朋友， 它不停的落在我的脸上，感觉凉凉的痒痒的，我穿着雨鞋，踢着地上的水坑，顿时溅起了一串串水花，雨点不停的在我耳边沙沙的说话，好像在对我说：“快来吧，快来，我们一起玩儿吧。”大街上人们打着各种各样、五颜六色的雨伞，像一朵朵盛开在大街上的花朵，装扮着街道。 　　可是秋雨呀，你也不能下的不停，这样你会给我们带来灾难的。你会把高粱砸弯了腰；你会把小河给淹没；你甚至会带来洪水，我希望你能变听话一点，在人们需要的时候你在来，这样大家都会喜欢上你。 四年级关于秋雨的作文2 　　秋雨悄悄地迈着轻盈的步伐向我们走来了！ 　　秋雨姑娘来到了我们学校，她在学校的操场上留下了痕迹，“她”湿湿地滴在了草坪上，草坪上有晶莹剔透的水珠，仿佛给小草们穿上了漂亮，美丽地外衣，小草弯着腰仿佛在对秋雨姑娘鞠躬，在对秋雨姑娘说：“谢谢！”秋雨姑娘走了对小草们说了声再见。 　　秋雨姑娘又来到学校的花坛上，给花儿们喝了许多水，在花儿们最需要“她”的时候，它来了，它给了花儿能量！ 　　秋雨姑娘又来到了我们的身边，“她”滴在我们的头上、脸上、腿上和鞋子上面，当秋雨姑娘滴在我脸上时就像有一股冷冰冰、凉飕飕的秋风贴在脸上，“她”将一股冷风吹进我的心窝里，秋雨姑娘仿佛把她快乐带来，把我的烦恼被她带走。小蚯蚓，和小蜗牛也爬出来感受清新的空气。 　　秋雨姑娘变小了，“她”也将没有，秋雨姑娘舍不得大家，但她总要消失，所以“她”不忍地和大家说再见，花草们都挺起胸来，我也由不住地小声说“再见了！” 四年级关于秋雨的作文3 　　一年四季，四季下雨，每个季节都有不同的雨，但是，接触的最多的便是秋雨。 　　九月，丰收的月份，也是下雨的月份。哦，九月份，许多学生又踏入了校园的土地，令我们最烦恼的便是秋雨。 　　在二外，绿化居多，有那么多的花草树木，便会有许多土地，一下雨，泥土里的蚯蚓便神不知鬼不觉的溜到地面上，在教师通往宿舍的路两旁都是土地，有许多蚯蚓爬出来，许多人一不留神就会踩上去，一会儿便传来女生的尖叫。 　　到了晚上，黑漆漆的一片，根本看不清地上的蚯蚓，只感到脚下踩到了一个软绵绵的东西，那好像是一条蚯蚓，我火力全开，一股脑跑到了五楼。第二天早上，我到了头天晚上踩住东西的地方看了一下，一条接近二十厘米长的蚯蚓被踩扁了！哦，天哪！ 　　所以，我不喜欢下雨，特别是秋雨。虽说，我不喜欢秋雨，可是农民伯伯喜欢秋雨。 　　大家都知道，秋天是丰收的季节，秋雨淅淅沥沥，农作物被秋雨灌溉后，更加饱满，一片片金黄色的稻田，一粒粒沉甸甸的稻穗，谁看见都是乐呵呵的。再说了，今年河南大旱，许多本该成熟的农作物却没有成熟，下一场秋雨，让那些未成熟的农作物回点头，重新结果！ 　　踩死秋雨神马的都是浮云，为了农民伯伯，秋雨啊，你来的再猛烈些吧！ 四年级关于秋雨的作文4 　　十月金秋，家乡久违地下了一场雨。 　　秋雨滋润着大地，从天上厚厚的云朵里跳下来，云朵顿然轻了——雨降临人间了。雨来到了金灿灿的田野，热烈地向庄稼们打招呼；雨来到了碧澈的池塘，投入水的怀抱；雨来到了绿油油的草丛里，把草丛洗的湿漉漉的…… 　　雨又来到了我的家，静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的 网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 　　我打开窗户，扑面而来的是清爽的风和那一颗颗干净透明的雨点，落在我的脸上，凉丝丝的，爽津津的，好像整个人得到了净化。打开记忆的房门，回想起某个同样的雨天，和伙伴在树下的誓言，稚嫩的童声仿佛萦绕在耳边。十几年的时光如流水般匆匆流去，纵然已经成长，但依旧不忘初心！ 　　雨点落在脸上，也流进了我心里。 四年级关于秋雨的作文5 　　最近，随着气温的下降，秋天渐渐地来到我们身边，真正的是变得越来越寒冷了。每天总要吹上那么一小会儿的"秋风，好把树叶染黄。平时身体强健的同学也被迫穿上了长袖毛衣，和那久违的秋裤。 　　这两天本来就冷，还有点微风，而今天的秋天的第一场雨的来临，则让这天又冷了几分。这场雨来的很突然，去的也很突然。 　　早上，刚朦朦胧胧地睁开眼，外面“嘀嗒嘀嗒”的声音便传入了我的耳朵里。望向窗外，大街上行色匆匆的人们，穿着各式各样的衣服，打着各色的伞，红的、黄的、蓝的、粉的、透明的，组合在一起，便形成了一道美丽的风景线。 　　一会儿，我也和妈妈撑起了小伞，成为了这风景线中的一员。这场秋雨就像是染料一样，给树叶、小草镀上了一层金黄色或者一层红色。这秋雨冲垮了万物的最后一道防线。从这以后，每片树叶都不再绿的逼你的眼，而是变成了美丽的红色或黄色的。人们从此以后也会穿上厚衣服。最近就连我家的小仓鼠也把它的窝儿做得越来越厚实了呢。 　　这么一说，我才发觉这秋雨是多么奇妙啊！它一出现，所有人就会自觉的换上衣服，大街上的景象也会因为它的出现而改变。 　　啊，秋雨呀！我这久违的朋友，终于又见到你了！ 四年级关于秋雨的作文6 　　沙沙沙，沙沙沙…… 　　清新的旋律，温情脉脉的音乐语言，引人遐想的意境，犹如潺潺的清泉，融进大地，融进秋天，融入每个人的心灵。 　　随着秋天的来临，一幅绚丽明艳的画卷顿时展现在我们面前： 　　看，那山顶上，烟雨迷蒙，仿佛是一条条白龙盘绕着青峰翠峦。在那白白的烟雾中，偶尔可以看见金黄的稻谷，黄白相间，构成了一幅幅似乎是淡薄的但又非常绚丽的图画。 　　秋雨落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿飘落下来;秋雨落在苍绿的树叶上，使绿叶显得更加生机勃勃;秋雨落在快要成熟的果子上，使那一个个快要成熟的果实更加光彩照人。那红红的枫树在秋雨的抚摸下，叶子更红了，红得鲜艳，更惹人喜爱了。小姑娘们弯腰从地上捡起一片片红透了的枫树叶，用自己心爱的花手帕把它们包起来，小心翼翼地带回家，夹在书本里，当书签。 　　秋雨飞洒进小溪，小溪载着新的血液顺着山脚流进小河。秋雨落在清澈的小河上，荡起一圈圈粼粼的涟漪。 　　秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。它奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了象征成熟、丰收的秋色。啊!秋雨，愿你奏出更明快的节奏，奏出更新的乐章，奏出更美好的明天! 四年级关于秋雨的作文7 　　今天下了一场雨，这是入秋以来的第一场雨。 　　下午，蓝色的天空逐渐变成黑色，不一会满天的乌云黑沉沉地压下来，忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，风卷着尘土吹得人们睁不开眼睛，小燕子飞得很低，好像在告诉我们：快要下雨了！快要下雨了！人们三三两两地跑回家去。闪电越来越亮，雷声越来越响。 　　不一会，雨下起来了，雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了，骤然间天地像是隔着一层虚无缥缈的面纱，雨点儿像珍珠一样打在玻璃上啪啪地响。雨点落在树上，把叶子洗得干干净净。落在地上汇成了一条条小河，汽车飞驰而过溅起片片水花，人们打起雨伞在雨中穿梭，雨伞五颜六色的像一朵朵盛开的小花，漂亮极了。雷声更响了，雨更大了，庄稼地里，玉米昂着头，贪婪地吸吮着秋姑娘送来的及时雨，稻穗喝饱了，高粱喝饱了，果园里的果树也喝饱了，农民伯伯露出了笑容。 　　渐渐地雷声小了，雨声也小了，大约半个小时雨停了，太阳已经西下，只见天边留下一片灿烂的红霞，地上的积水被太阳照得火红火红的，好看极了，一切恢复了平静。我打开窗户，一阵清新的空气迎面扑来，大地好像被洗过一样。 四年级关于秋雨的作文8 　　早上的天空，灰蒙蒙的。这时候，第一片树叶飘下来了，空中落下几滴雨… 　　“滴答，滴答！”雨滴挂在花瓣上，落进水中，这就是今天最早的甘露。 　　雨，悄悄地下大了，但一点儿也没有打破宁静。“沙沙，沙沙！”是雨滴在弹琴，伴着树叶的歌唱，变成了自然中最美的旋律。这时的雨，像一把钥匙，打开了秋天的大门…… 　　不知不觉，那淅淅沥沥的音乐变成了激昂的曲调，气势十足。雨点落进水里，溅起一朵朵“水晶花”。“哗-----哗，”大雨打弯了小草，打得小树直晃。在窗外，除了一串又一串珠子似的大雨，看不到一点儿东西。只听见雷声响了，“轰——”…… 　　看啊，雨又变得轻柔了。雨轻快地哼着歌，此时的世界清晰起来。慢慢地，雨小了，越来越慢，越来越少… 　　“滴答！”花瓣上的雨珠滑进小水洼里，鱼儿渐渐从水中探出头来，鸟儿忙着抖抖羽毛。雨后的世界焕然一新，每个颜色都是清新的，只是，那绿色中带了些金黄。 　　天晴了，凉丝丝的。嘘！你听，秋天的脚步声，越来越近… 四年级关于秋雨的作文9 　　秋雨常常“淅沥，淅沥”的下着。 　　“叮咚，叮咚”你听，秋雨落在水池里，在吹奏着秋天的交响曲，花儿听见了，随着秋风尽情的摇摆身体，跳着欢快的集体舞，跟着雨点儿的节拍“叮咚，叮咚，叮叮咚咚”。“啪嗒，啪嗒”你瞧，雨点儿打在我家窗户上，水珠顺着玻璃流了下来，变成一幅大自然“美景”，也变成了一副无色的“水墨画”。“啦，啦，啦”妹妹打着小花伞，在雨里边唱边跳，那舞姿妩媚动人。 　　老母鸡在屋檐下，直打冷颤，头甩来甩去，在把自己的毛全部甩干。“轰，轰，轰”雷公公终于生气了，大声吼叫着让小雨点排好队，“轰，轰”雷公公仿佛在告诉小雨点；我们在造福人类，帮助别人。“哈，哈，哈”一阵阵笑声从秋雨中传出，我们在秋雨中玩耍，唱歌，跳舞。“扑通，扑通”鱼儿纷纷从水里跳出，仿佛在欣赏着生机勃勃的景象。 　　秋雨过后，天气又冷了，但空气更加清新了，树伯伯的头发都掉光了。秋雨，感谢你让世界更加美好。 四年级关于秋雨的作文10 　　当秋姑娘悄悄地把步子迈向人们的时候，那清清凉凉的秋雨也蹦跳着来了。秋雨，为我们带来了多少遐思啊。我爱秋雨！ 　　那银丝般的秋雨缠缠绵绵、飘飘洒洒地落进了带着淡淡的秋意的公园，为那已经换上了秋装的树木和那弯曲的石子小路送去了一丝丝的滋润与甘甜。淘气的水珠跳进了那清澈的湖水里，“滴答……滴答……”地响着，泛起一圈圈异常瑰丽的涟漪；鱼儿在水中游荡，享受着秋雨的恩惠……那散发着幽幽秋香的一切，令人神清气爽、沁人心脾。 　　路上的行人在凉丝丝的秋雨中缓缓地漫步，赞叹深秋竟然如此美丽。树林里仍有可爱的鸟儿穿梭着，不时发出优美动听的叫声，偶而还会到那一朵朵若隐若现的白云中飞来飞去，显示着它们那美丽的身影……哦，周围一切是那么和谐啊！ 　　漫步在乡间小道上，可以看见那晶莹可爱的丝丝秋雨无声无息地滋润着那刚收割过的田地。这不正是“随风潜入地，润物细无声”吗？不远处，仍有农民收割着那长势喜人的庄稼，在身后堆起了小山似的谷垛，一个个脸上洋溢着会心的、难得的笑容。果园里也是一片丰收景象，橘子、苹果、甜梨、葡萄……一个个，一串串，挂满了枝头，一个个争着跳进果农的竹蓝儿里。秋雨，是你带来了收获的喜悦！ 　　秋雨呵，你像一股清清凉凉的甘泉，流进了人们的心田…… 四年级关于秋雨的作文11 　　秋雨，一下就是好几天，多如牛毛细如针，远看，就像一层薄薄的轻纱。 　　秋雨带来了欢笑，欢笑在果园、菜园，因为秋雨使农作物成熟了，农民伯伯又可以收割了。 　　秋雨带来了快乐，快乐在花园，因为秋雨给花园里的菊花洗了个澡，使菊花开得更加娇艳，更加动人。 　　秋雨带来了美丽，美丽在公园，因为秋雨过后，公园里的菊花、百合花等花木都开了，使公园的景色焕然一新。 　　秋雨带来了烦恼，烦恼在我们心中，因为秋雨，我们即使做完作业，也不能在户外尽情地玩耍！ 　　秋雨带来了倒霉这对活宝，倒霉在我身上，有一次，我上学时没下雨，所以我没带伞，放学也没下雨，可当我训练完国际象棋时，天却下起了雨，因为我没带伞，所以被淋成了“落汤鸡”。 　　秋雨带来了忙碌，忙碌在海边，因为资料上曾记载：每年秋雨后，会有成群的抹香鲸冲上海滩搁浅。而工作人员却要用水来给抹香鲸降温，可抹香鲸的躯体又十分庞大，所以需要持续不断地浇水。 　　秋雨也会“捎”来信心，信心在登山者心中，因为秋雨细如针，所以对登山没什么影响，反而像是给登山者加油鼓劲，使登山者愈登愈勇。 　　所以每当下秋雨时，我不知是喜还是忧！ 四年级关于秋雨的作文12 　　哗哗，下雨了，秋雨使我从睡梦中苏醒。听见妈妈说：“秋天终于来了。”我顿时欣喜若狂，急忙跑到阳台上抬头仰望天空，感受秋雨带给我的快乐。 　　秋雨像一根根细小的银针，轻轻地扎进泥土里，轻轻地飘洒在雨伞上，十分温柔。秋雨越来越密，又像一条条细细的丝线，就像织女在绣花时不小心掉落下来的一样。 　　秋雨下大了，像帘帘飞瀑，还给大地蒙了一层薄薄的乳白色的雾。远处，连绵起伏的群山，雄伟的高楼大厦若隐若现。大雨奋力地打在地上，水花四溅，犹如一个个快乐的小精灵。 　　秋雨更像是一盒五彩的油画棒，我们悄悄地走进果园。秋雨将苹果穿上鲜红的外衣，真漂亮！秋雨把梨子染黄了，梨子高兴地在树上摇来摇去，争着让人们去摘呢！秋雨又看见一大串葡萄，用紫色刷在葡萄身上，葡萄像吃了增长剂一样，每一颗都结的又大又圆，好像在不停地说，谢谢秋雨。 　　秋雨为我们做的贡献太多了，它让秋天天气凉爽、让水果长得更快速……我喜欢秋雨。 四年级关于秋雨的作文13 　　压抑的心情覆盖了整个肉体，一切都昏暗着，风呼啸着云彩的眼泪，路边的树叶刷刷地打着疲倦的翅膀，而路上的人群飞奔着回家，带着丝丝希望的“眼泪”，顿时压抑了全部。 　　一个背影愈来愈清晰，原来是她，一个“迷失已久”的朋友，初次见面竟然是在雨中，一切好像都是计划好了的，我们一起诉说着彼此的在异地的种种事故，有伤心，有落泪，可就是没有“阳光”。好像一切的委屈都在彼此的话语中。 　　我们一起打着雨伞静静地漫步在铺满落叶的街道上，软软的树叶羁绊了我们前进的脚步，好像这条迷失已久的小路又从新开始了…… 　　雨水夹杂着复杂的心情，天空那铺满泪的“墨水瓶”倾泻着不一样的感觉，默默地，一句话也不曾说出口，只是在回想着那段“过去式”的时光…… 　　一直过了好久，有一次失散在人群中，树叶落了一地，“泪水”已流淌成小河，一直流向大海…… 四年级关于秋雨的作文14 　　江城迎来了第一场秋雨。 　　今天数学老师在最后一节课进行了测试，因为卷子没做完，我的心情也和天空中黑压压的云层一般，十分沉重。此时我正穿着笨拙的雨衣，打着一把大伞，讲帽檐盖住眼睛，昏昏欲睡地坐在自行车后座上，用余光欣赏着外面的世界。秋雨来得这样突然，从一朵饱满的积雨云上率先飘下几滴雨，接下来，所有的雨滴搜按捺不住兴奋的心情，于是，从那绵垣起伏的一大片云层上掉下来许多珍珠，从几万米的高空上轻悄悄地降临了，它们不动声色地保持低调。当这些可爱的“小珍珠”们化做甘霖打在人们身上是，往往使人不知所措，这时，雨点儿才满意的呵呵笑着。在它们的眼里，世上的一切都是新鲜的，干净的。 　　我惬意地闭上眼，享受这只属于我的画面。路旁的梧桐树在秋雨的安抚下，轻轻摇动着枝叶，“沙沙”声和着秋雨的鼓点仿佛催眠曲，令人舒适，令人陶醉。此时，我脑海里仿佛出现了一幅五线谱，跳音是秋雨，连音是梧桐，轻快的顿音是路人的脚步，冗长的颤音是自行车“吱呀吱呀”的呻吟…… 　　到家了，我仍不希望这幅＜归家秋雨图》消逝。 　　透过秋雨看世界，一切都是清净的，美好的，白璧无瑕的。秋雨能反映社会上好的和坏的，我相信它都看得见，但它只是微微一笑，因为，秋雨的世界里没有xx和名利，没有战争和死亡…… 　　我又闭上了眼睛。雨，一直在下…… 四年级关于秋雨的作文15 　　秋天来了，也带来了绵绵不断的秋雨。天空阴沉沉、雾蒙蒙的，淅淅沥沥的雨像透明的细线从天空飘落下来。雨点像淘气又顽皮的孩子，闪着纯洁透明的身体，一跳一跳地跑到树上，扯扯小树的“头发”。他还给花儿洗了澡，给汽车搞清洁，他跑到马路上，把马路冲洗的干干净净。地上形成了许多小水潭，雨点落在小水潭里变成了一环环的小圆圈，像一个个“小靶心”真是有趣。 　　这些小雨点还会奏乐呢！你听，他落在雨棚上发出“叮叮咚咚”的声音，落在树叶上发出“沙沙沙”的声音，落在玻璃窗上发出“滴滴答答”的声音。多好听啊！ 　　人们常说一场秋雨一场寒，天真的变冷了，大家都穿上了保暖的秋装。出行的人撑起五颜六色的雨伞，像是雨中生出的一片片彩色蘑菇。街上的汽车都开慢了，马路特别拥堵。 　　这场雨下了好些天了，我在新闻上看到有些高速路上的隧道由于山体滑坡被损毁了。还有的背街小巷雨水积成了河，小学生要坐着收费的三轮车摆渡过河上学。还有的房子坍塌了，造成人员伤亡。我们也不能在外面上体育课了，我希望这场雨快点结束。

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我整理的秋雨四年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 秋雨四年级作文1 　　秋雨逝，金黄锁苍穹；殊不见寒涩，只留那秋雨之念…… 　　“啪，啪，啪”，一滴滴秋雨打在我的头上，凉意传遍了我整个的肉体，却丝毫无法涉及到我的灵魂，因为它带着我的念想，带着我对秋，对水的念想，再一次，让我回到那秋雨漫天的夜晚…… 　　夜色朦胧，静得可怕，唯有“啪嗒，啪嗒”的声响在耳边徘徊。在羊肠小道中，一个撑伞的黑影在向前移动着，他的父母有事外出，让他一个人去阿姨家。他很孤独，身边没有一个人，只有秋雨，只有那冰冷的秋雨和那“啪，啪，啪”的声响陪伴着他前行。夜，笼罩着他，可怕感从脚底涌上他的心头，他不禁打了个寒颤。这时，秋雨来了，来得那么突然，来的那么恰当，“啪，啪，啪”的响声激励着他，刺骨的冰凉把可怕压抑了。总算，他到了，到了这临时的避风港，可他迟迟不入，只是望着秋雨，一直站着，站着，连被秋雨打湿了黑发，也全然不知…… 　　又见秋雨，她把我从记忆中拉回，我望着秋雨，望了很久，很久…… 　　秋雨连绵，没有一丝冰凉。又是一阵秋雨，还有恐惧吗？不，它被秋雨带走了…… 秋雨四年级作文2 　　雨，淅淅沥沥地下着，把空中的灰尘拍在了地上，又无意中将地上的尘土带起了丝丝片片。或许生活也正像这雨，当你努力地向平淡和浪漫靠近时，却无法避免在接近之后又会带来感伤；或许，生活就是这样，在你向完美追寻时可能会得到一些东西，但当你觉醒时你会发现，你因此而失去的，并不只是那么少的一点点；或许，生活就是这样…… 　　“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容才是真……”。是啊，平淡才是真。也许你会羡慕别人的风风火火，也许你会嫉妒别人的轰轰烈烈，其实静心而想：他们拥有的又比自己多了多少呢？最起码他们丢失了像自己这般的平淡。不是吗？所以我们有必要学会平平淡淡地面对必须面对的一切。过去的遗憾算什么？如果你这一生都不留任何遗憾，那和一道没有加味精的菜有何两样？！过去的伤痛算什么？难道你不知道风雨过后的天空更蔚蓝？！所以，我们尽可以把过去的哀伤看做是一种动力，一种磨练。那样，我们就可以“得失俱忘看天下云卷云舒，宠辱不惊看庭前花开花落。”以平淡为生活的主打曲，留点时间给反思，留点平淡给自己，在宁静淡泊中去体会夏花的灿烂和秋叶的静美…… 　　雨停了，我抬头向窗外望去，迎来的是一片清澈广阔的天空…… 秋雨四年级作文3 　　有人喜欢春雨，喜爱它那种无私;有人喜欢夏雨，喜爱它那种豪爽;有人喜欢冬雨，喜爱它那种严肃;但我最喜欢的雨是秋雨，喜爱它的缠绵。 　　俗话说得好“一场秋雨一场寒”，当你躲在房檐下躲雨的时候，当你躲在空旷地方的时候，当你躲在没人地方的时候，你似乎就会听到了秋雨“沙沙沙”的声音，我打开窗户，伸出我的小手，“嗒”一滴秋雨落在了我的手里，我看了看雨滴，秋雨像珍珠一样晶莹剔透，这秋雨不光代表着凄凉和伤感，还代表着一种非同寻常的气息，对啦!我明白了，这里面还含蓄这一种丰收的气息，秋雨落在高粱上，高粱笑红了脸，秋雨落在稻谷上，稻谷笑弯了腰，大地一片金黄......啊!好一派丰收的景象! 　　秋雨不停的下，可以下好几天，我打开窗户，想呼吸一下新鲜空气，却被一阵风吹的我打了好几个哆嗦，心想：俗话说的真对呀!“一场秋雨一场寒”。 　　秋雨，是你给我们带来了新鲜空气，是你给我们带来了丰收的喜悦，是你给我们带来了大地的勃勃生机，我喜欢你，秋雨! 秋雨四年级作文4 　　说起秋雨，我就禁不住想起二年级时从学校回家的情景。 　　那一天，妈妈说放学不去接我了，让我一个人回家。临出门前，妈妈还给了我一把雨伞，说今天可能会下雨。因为秋天的天气很怪，早上还晴空万里，说不定一下子就下起雨来了。 　　放学时间到了，我走在回家的路上，天突然下起了倾盆大雨。雨水打在路面上散发出寒意，天气也变得凉凉的。我穿上了外套，打开雨伞，慢慢地步行回家。突然，一个不小心，我摔倒了。淋着雨的我，不仅全身湿完了，连膝盖也受伤了。我哇哇大哭起来，眼泪像断线了的珍珠，一颗一颗地落了下来。可是这时候，我的身边却一个人也没有。我边哭边想：求人不如求己。于是，我慢慢地爬了起来，然后在路边捡了一根棍子支撑着，一步一步地走，终于回到了家。回到家，我以为妈妈会骂我走路不看路，还把衣服弄湿了。没想到妈妈却说：“这次你不但自己走回家了，还很勇敢，跌倒了也能自己爬起来，并想办法回家。”我听了妈妈的夸奖，心里也挺高兴的，因为这是我第一次跌倒了能自己爬起来。 　　这段经历让我明白了一个道理：我们做任何事情，都不能想着要去依靠别人，有些事还是需要自己去独立思考、独立完成。 秋雨四年级作文5 　　连日的秋雨，连绵不断，看，大快的黑云气势汹汹地飞了过来，豆大的雨点滴答滴答地飘了下来。一幅秋雨图拉开了序幕。 　　大街小巷里开出了一朵朵漂亮的伞花，红的，绿的，蓝的，花的，五彩缤纷，灿烂夺目。柳树上的鸟屋可遭了殃，在地上的小水沟里扑通着翅膀，叽叽喳喳地叫个不停。有几个调皮的小孩头顶洗衣盆，豆大的雨点砸在盆上，当啷当啷地响着，响声与笑声奏成了一首欢快的雨中曲。 　　好不容易，雨停了。蜗牛盼望已久的时机来了。院中的小水坑里，有一条条伸缩自如的蚯蚓；门前洗衣板上，一只只刚从房子里爬出来的蜗牛试探着前面的道路。 　　院中阳台上的花，经过了雨水的冲洗，更加精神抖擞、神采奕奕了。柳树经过风雨的洗礼，高大的身躯挺拔地屹立在大地上。 　　孩子们撒欢似的出来了，将自己折好的一只只小纸船轻轻地放在积满水的坑中，用手指小心翼翼地拨动着水，让小船在水中自由航行。 　　一阵轻风吹过，树叶上的水滴落下来，落在孩子们的头上，滴在小船上，笑声久久地回荡在广阔的天地里。 秋雨四年级作文6 　　一进入秋天，那既让人喜欢又让人讨厌的秋雨就来临了。喜欢的是秋雨不仅送走了炎炎夏日的酷暑，为干涸的大地降下了甘霖，让祖国的大地到处呈现一派繁忙丰收的景象。 　　当然，我最喜欢的是在濛濛秋雨中散步。细如牛毛的雨丝温柔地落在我的脸上，像一团棉花轻轻拂过我的脸颊，心里觉得痒痒的。但是秋雨也有让我不喜欢的地方，比如一下起来就没完没了，阴雨绵绵，有时还会有长时间的大雨和暴雨，造成许多灾害的发生。今年的秋雨就造成了我国南方大范围的地质灾害，房屋、粮食被淹，多数小型水库溃坝，泥石流和塌方也很多，给人民群众的生命财产安全带来严重危害。就像我们西安最近的秋雨，已经断断续续地下了十几天了，到处都是泥巴巴的，也不能出去玩，好无聊啊！ 　　就在此时此刻，我在打这篇文章的时候，外面依然是滴滴答答的秋雨下个不停。天气预报说，这样的天气还要持续三、四天。妈妈说，她们办公室的花盆里已经长出蘑菇了。我在想，那么人们的头上是不是也会长出五颜六色的蘑菇呢？ 　　好向往艳阳高照的秋天啊！ 秋雨四年级作文7 　　又到了一年的“橙黄橘绿”时，在这美丽的季节里，秋雨是最常见的。秋雨不像春雨般细腻温柔，也不像夏雨般豪爽热烈，秋雨是如此的宁静、典雅。 　　“沙沙沙”，窗外传来了秋雨的声音。我打开窗户，呀！那雨像烟雾般的渺茫，细如牛毛、花针。淅淅沥沥的秋雨，绵绵不断，下得慢悠悠的，不像雷雨那么急。落在窗檐的铁皮上，发出“叮叮咚咚”的响声。这不紧不慢的秋雨，又得下好几天吧。 　　俗话说“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，走在路上的行人没有一个是穿短袖的，有些怕冷的小孩还穿上了外套。一阵秋风吹来，雨丝飘落在我的手上，凉丝丝的。突然，觉得有一股寒气往里钻，我不禁打了个寒颤。秋雨是调皮的，落在树叶上，告诉黄叶，秋天已来到，黄叶听了，纷纷落下，投进大地妈妈的怀抱。秋雨落在菊花上，告诉菊花姑娘，秋天的舞会快要来到，菊花听了，立刻梳妆打扮，绽开了美丽的笑脸，红的、黄的、白的、紫的……五颜六色。 　　沙沙沙，秋雨一直不停地下，像一位信使向人们传递秋的信息。 秋雨四年级作文8 　　叶落知秋。清晨，一声声惊雷由远而近，接踵而来的就是一场大雨，“唰唰唰”，如千万个旋转的音符在雨中跃动，如千万台音响同时播放着美妙的歌曲，又如千万双手在抚摸着城市乡村的一草一木，它们共同演奏着一首激昂的歌谣！ 　　雨点儿细得像一条条轻柔的蚕丝，美得像一颗颗细细的水晶柱，细看之下，每一滴雨水里都有一个美丽可爱的自己。接下一滴雨点儿，仔细观摩，它就像是一颗晶莹剔透的宝珠，又像一滴因感动而流下的泪珠。细雨如丝，飘飘洒洒，它们靠着勇气和力量，团聚在地面上的最低处，它们共同演奏着一首勇气的歌谣！ 　　雨越下越大，城市的色彩也越来越模糊，只能看见不远处红绿灯闪烁，周围蓝顶的房子，仿佛与天融合了起来，小区栽的绿树仿佛是一座座空中的绿房子，令我不禁感觉身处在一片雾中仙境里。雨，就如一位技艺高超的大画师，把大地绘成一幅幅水墨画，清新的空气弥漫在大地的每一个角落，它们共同演奏着一首彩色的歌谣！ 　　潇潇秋雨，景色撩人。然而，我更欣喜大地上的作物得到了充足的水分，来年开花结果。我们也满怀信心地投入到求知历程，满园的朗朗书声和着刷刷的雨声，它们共同演奏着一首奋斗的歌谣！ 秋雨四年级作文9 　　伴随着“轰隆隆”的雷声，伴随着“嗖嗖”的风声。一场“秋”雨的来临扰乱了我的安宁，早晨起床透着窗户看的时候，雨已经已经豆子般大了。滴滴答答的声音清脆悦耳，回响在我的耳际。唉，这恼人的“秋”雨，破坏了我今天的计划，害得我连也去不成了。可悲呀！ 　　大街上再也没有了人来人往的场面，整个街面冷清清的，没有一丝人影，除了那些辛勤的上班族。哦，雨似乎下得更猛烈了！大风呼呼呼呼地刮着，大雨稀里哗啦地下着。这时候，雷公公现身了。它展示着自己超强的能量，轰隆隆，轰隆隆，几声雷响都能把太阳震倒。它乐此不疲地使用着招数，霹雳霹雳的雷响持续了10分钟，才得以终止。 　　雨还在下，威风不减。大街上已经水流成河。偶尔还有几个小汽车开过这里，汽车的车轮都被淹了大半，看汽车在水中滑行的滑稽样子，这倒挺好玩。可是我太扫兴了。本来一大早起来了期待着好消息的到来，这可恶的恶魔偏偏前来作怪。 　　夜晚伴着“秋雨“快速入眠，一觉醒来，迅速洗刷用餐，因为今天还要上辅导班呢。看看窗外，阴沉沉的天，雨仍哗哗地下着。背上书包，穿上雨衣，骑车冲进雨中。 　　地上几乎全被水覆盖，顾不了那么多了，弯着腰努力向前冲。不一会儿，我的眼前有些模糊，雨水顺脸而下，猛然间听到对面“摩的“的喇叭声，快速调转方向，噢，不好，我的车轮正好掉进“陷阱”里，幸好我反应敏捷，可惜双脚踏进水里，我的裤管也浸湿了。 　　唉！这真是一场恼人的“秋”雨啊！ 秋雨四年级作文10 　　有人爱霜，爱它的淡雅;有人爱雾，爱它的朦胧;有人爱露，爱它的玲珑;有人爱雪，爱它的洁白。而我却偏爱雨，尤其爱那缠绵的秋雨。 　　不知什么时候，高天上竟飘下许许多多细小的雨点儿，像粗粗的牛毛，像细细的花绣针，悄无声息地飘落于我头上身上手掌上，令人感到凉爽而舒适。清凉的秋雨浇跑了夏的炎热，让我们感到了凉凉的秋意。 天色更阴沉了，雨点儿像断了线的珍珠，唰唰地飘落着，在天地间拉上了一幅巨大而朦胧的雨帘。干渴的土地变得湿漉漉的，低洼的地方还出现了一个个小小的水泡儿。秋雨是顽皮的，它撩拨着路上的行人;秋雨是柔和的，它不急不慢轻轻飘落;秋雨更是无私的，它给焦渴的大地送来了春天般的甘露。秋雨时而大，时而小，极有耐性地下个不停。 　　秋雨把庄稼淋熟了;秋雨把苹果淋红了;秋雨把蔬菜淋绿了;秋雨把树叶淋黄了…… 秋雨终于停了。人们脱掉了单薄的衣裙，换上了暖暖的秋装。大树变戏法般地换上了金色的秋衣，树叶儿一片一片地落下来，落在被秋雨洗刷过的土地上，多像给大地送来的丰收请柬。 秋雨过后，农民伯伯个个笑逐颜开：田野里，火红的高粱、金黄的玉米、银铃的大豆……果园里，黄鸭梨、紫葡萄、红苹果、棕蜜橘……到处是一派丰收的景色，好一个万紫千红的秋天，好一个硕果累累的丰收年！ 我爱缠绵的秋雨，我更爱遍地流金的秋天。 秋雨四年级作文11 　　今天是国庆节放假的第二天，秋雨洋洋洒洒地下了一天一夜。 　　秋天的雨，很宁静。 阴沉沉的天空，没有雷声，也没有闪电，无数条雨丝荡在空中，把天和地都连在了一起。 雨点儿不紧不慢地落在地上，悄无声息，汪起一片片水洼儿。 　　秋天的雨，是清冷的。小雨点儿们就像一群顽皮的孩子， 有的小雨儿点站在云头，大声喊着：“金秋时节到了，快下去看看呀！跳哇！跳哇！” 说完，自己也跳下去了。 跳下来的小雨点儿，在空中你碰我一下，我挤你一下，好像在打闹。 有的小雨点儿专往水洼儿里跳，溅起一个个小水珠儿，好像在跳舞，一圈圈儿小水纹儿就像她的裙子在飘动。忽然，一阵冷风吹来，小雨点儿们打了一个冷战，就全钻到水里去了。 　　秋天的雨，会涂颜色。它把桔子涂黄了，把枫叶染红了，把葡萄弄成紫色······大地变得五彩缤纷，收获的"季节到了。 　　秋天的雨，在说话。它告诉大家：“一场秋雨一场寒，十场秋雨得穿棉。” 炎热的夏天已经过去，寒冷的冬天快要来了。 　　秋雨，你改变了世界，你让我沉思。 秋雨四年级作文12 　　乌蒙蒙的天笼罩了一切，云的眼泪一直簌簌地落下，一直浸入我的心里。一切都失去了色彩，只留下深深的墨色和云的几行泪水……飘飞 　　——题记 　　压抑的心情覆盖了整个肉体，一切都昏暗着，风呼啸着云彩的眼泪，路边的树叶刷刷地打着疲倦的翅膀，而路上的人群飞奔着回家，带着丝丝希望的“眼泪”，顿时压抑了全部。 　　一个背影愈来愈清晰，原来是她，一个“迷失已久”的朋友，初次见面竟然是在雨中，一切好像都是计划好了的，我们一起诉说着彼此的在异地的种种事故，有伤心，有落泪，可就是没有“阳光”。好像一切的委屈都在彼此的话语中。 　　我们一起打着雨伞静静地漫步在铺满落叶的街道上，软软的树叶羁绊了我们前进的脚步，好像这条迷失已久的小路又从新开始了…… 　　雨水夹杂着复杂的心情，天空那铺满泪的“墨水瓶”倾泻着不一样的感觉，默默地，一句话也不曾说出口，只是在回想着那段“过去式”的时光…… 　　一直过了好久，有一次失散在人群中，树叶落了一地，“泪水”已流淌成小河，一直流向大海…… 秋雨四年级作文13 　　连绵不断的秋雨已经下了十几天了，好像是把憋了一夏天的雨，全部在这个秋天里下出来了，我写作业的时候外边还是滴答滴答的。 　　秋雨就像和我们在玩捉迷藏，刚一落地就不见了。雨地里蜗牛和蚯蚓开始散步了，燕子打包准备往南飞，因为马上就要到冬天了。秋雨下的很大就像给大地妈妈洗了一个痛快澡，秋雨还像一个清洁工，街上的灰尘都被秋雨冲走了，到处都干干净净的，这也是我喜欢秋雨的原因。 　　雨天爸爸妈妈不让我出去玩耍，可是我最喜欢在雨天玩耍，雨点就是我的好朋友， 它不停的落在我的脸上，感觉凉凉的痒痒的，我穿着雨鞋，踢着地上的水坑，顿时溅起了一串串水花，雨点不停的在我耳边沙沙的说话，好像在对我说：“快来吧，快来，我们一起玩儿吧。”大街上人们打着各种各样、五颜六色的雨伞，像一朵朵盛开在大街上的花朵，装扮着街道。 　　可是秋雨呀，你也不能下的不停，这样你会给我们带来灾难的。你会把高粱砸弯了腰；你会把小河给淹没；你甚至会带来洪水，我希望你能变听话一点，在人们需要的时候你在来，这样大家都会喜欢上你。 秋雨四年级作文14 　　雨从天空飘落，伴随着它那欢快的足音，花草荡漾出陶醉的美意；它和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴进土地，在泥土中消融。 　　人们总爱说春雨绵绵，其实秋雨亦是。断断续续的，一下就下好几天，像是老天爷难得放它假，一出来就要玩个够。这不，刚开学它就跑出来玩了一个星期。它轻轻地飘过田野，跨过了小三，在树叶上旋转跳跃，在风中变化着华尔兹舞步，在屋顶留下了它的足迹……哦，多么淘气的孩子啊。 　　秋雨是无私的，它向月季、秋菊投去了善意的目光，花儿们倒也不客气，都热情的张开双手迎接它的到来，小草不停地探着脑袋，尽情的吮吸着甘露，哦，多么美味的饮料啊。它像一个小精灵，滋润着土地，洗净公路上的尘埃，也将人们心里洗涤干净。不，秋雨不仅是无私的奉献者，它更是个伟大的音乐家。溪流为它伴奏，缓缓飘落的树叶和花园中随风飘拂的花朵和它一同应和着，为它伴舞，连小草也忍不住频频点头，好好，多么美妙的乐音。 　　雨停了，秋高气爽，空气清新，整个世界仿佛都亮了，呼吸着这份新鲜的空气，人的灵魂仿佛得到了净化，多么神奇的雨啊。 　　不只是秋雨，所有的雨滴都是无私而又默默无闻的，它是上天馈赠给大地最好的礼物。那是大海的叹息，是天空的眼泪，田野的微笑。 秋雨四年级作文15 　　我背着书包走出家门，小雨绵绵，这积了水，那积了水。我翼翼地走着走着，可滑了一下，差点摔倒在水坑里。鞋子湿漉漉的，我跺了跺脚，咒骂着这恼人的秋雨。 　　原先，我看天气预报，段，我却非常关注天气预报，每天都要看。你要问我为的话，我可以你：秋雨！前一段日子里，天气非常炎热，希望下点雨啊！终于，下起了小雨，让感到很凉爽。，好景不长，下雨的次数越来越多，每天都下，天阴沉沉的，闷闷的。，又怀念阳光的的天气了，天气预报每次的坏消息，我非常失望，：雨才停呢？ 　　上个星期的星期五，我和去了我大姨家。，她（大姨）给煮了玉米棒吃。我拿起玉米棒，玉米棒上的玉米粒稀稀拉拉的。我奇怪地问大姨：“你买的玉米棒？子少？”大姨说：“秋雨，庄稼失去了阳光的照射，果实都长得不饱满，玉米子长得稀疏，棉花都成了霉桃，花生也烂在地里了。”（听了大姨的话，咬着稀稀拉拉的玉米籽，我对秋雨生起了一股怨恨。） 　　有上学，我背着书包走出家门，小雨绵绵，这积了水，那积了水。我翼翼地走着走着，可滑了一下，差点摔倒在水坑里。鞋子湿漉漉的，我跺了跺脚，咒骂着这恼人的秋雨。 　　雨下多了，空气潮湿，家的被子啦，啦，全都潮乎乎的，还发了霉，真让人烦心。雨下多了，到室外活动，呆在家中，晚饭后的散步取消了，郊游的计划取消了。 　　啊！秋雨，你真讨厌！

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我为大家整理的秋雨四年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 秋雨四年级作文1 　　坐在冰凉的教室中，深吸一口气，吐出一丝丝如烟的白气，就像这个阴雨绵绵的秋天。大半个秋天已经匆匆过去，可是如愁的细雨似乎留恋人间的浪漫，仍将瑟瑟的深秋泡在烟雨中。 　　秋天的雨，是凉丝丝的，带着淡淡的惆怅，却有一种说不出的意境，带来了一种江南般的优美，如一位江南美人，打着把白底红花的小伞，轻盈地跑过大街小巷。阵阵凉意伴随着她的脚步，紧随而来，不刺骨，不妖娆。 　　秋天的雨，比起韵曲，更像一封家书，她是秋天写给冬天的信，也是秋天捎给夏天的信。信上的文字便是凉凉的雨点，穿着黄衣的草儿把它写在大地上。站在孤寂的大操场，可以读到这封家书的内容。哦，秋雨是一位多愁善感的少女，晶莹剔透的雨点，是她纯洁的泪珠么？ 　　我觉得，秋雨也是心与心连接的通道，一场秋雨，即可把远方的思念透进对方的心田。上学的年纪，我家离外祖母家有一段距离，阴雨绵绵的秋季，我时常向窗外张望，如烟如愁的秋雨，则将外祖母对儿孙的挂念，浸到的我心中。 　　“好好学习啊，外婆想你呢！” 　　我的思念也随着秋雨飘进外祖母那里，秋雨也许就是这样被一点一点被浸润了吧。 　　“滴哩……滴哩……” 　　凉丝丝的雨珠滑过我的双颊，一直透进我心里，落进我的记忆中，我转过身，迎接扑面而来的思念…… 秋雨四年级作文2 　　今天是国庆节放假的第二天，秋雨洋洋洒洒地下了一天一夜。 　　秋天的雨，很宁静。 阴沉沉的天空，没有雷声，也没有闪电，无数条雨丝荡在空中，把天和地都连在了一起。 雨点儿不紧不慢地落在地上，悄无声息，汪起一片片水洼儿。 　　秋天的雨，是清冷的。小雨点儿们就像一群顽皮的孩子， 有的小雨儿点站在云头，大声喊着：“金秋时节到了，快下去看看呀！跳哇！跳哇！” 说完，自己也跳下去了。 跳下来的小雨点儿，在空中你碰我一下，我挤你一下，好像在打闹。 有的小雨点儿专往水洼儿里跳，溅起一个个小水珠儿，好像在跳舞，一圈圈儿小水纹儿就像她的裙子在飘动。忽然，一阵冷风吹来，小雨点儿们打了一个冷战，就全钻到水里去了。 　　秋天的雨，会涂颜色。它把桔子涂黄了，把枫叶染红了，把葡萄弄成紫色······大地变得五彩缤纷，收获的季节到了。 　　秋天的雨，在说话。它告诉大家：“一场秋雨一场寒，十场秋雨得穿棉。” 炎热的夏天已经过去，寒冷的冬天快要来了。 　　秋雨，你改变了世界，你让我沉思。 秋雨四年级作文3 　　我喜爱春天的温柔，我喜爱夏天的炎热，我喜爱冬天的寒冷，而我，更喜爱秋天，秋天的雨。初秋一到，就“哗啦啦”下着倾盆大雨。穿梭在公路的一辆辆汽车和一辆辆自行车溅起的水花，漂亮极了! 　　秋雨下个不停，它们落在树枝上，落在房上，像淘气的小孩从瓦片上滑下来，顿时形成了一幅模糊不清的画面，它像一个漂亮的水帘，也像一个神秘的魔法师，从天上“漂”下来，一转身就不只去向了。秋雨越下越大，风也越来越狂。雨风也越来飞过，顿时白杨树沾上了它们的痕迹，树叶被风吹的“哗哗”作响，雨滴落到了树叶上，一下子落到了土壤里。秋天虽然寒冷，但是这也是它独有的特色。 　　秋天是丰收的季节，这第一场秋雨正陪着农作物慢慢地成长。看着窗外下着的雨，我有了许多想法。所有的季节都有雨，我们都要经过雨的洗涤。秋雨就像是生活的种种困难，而我们就像是一株无依无靠的小草，随时都会被大雨击倒，所以我们要以顽强的意志和智慧克服困难，击破困难，战胜困难，所有的困难都解决了，小草的生命有一次复活了。 秋雨四年级作文4 　　叶落知秋。清晨，一声声惊雷由远而近，接踵而来的就是一场大雨，“唰唰唰”，如千万个旋转的音符在雨中跃动，如千万台音响同时播放着美妙的歌曲，又如千万双手在抚摸着城市乡村的一草一木，它们共同演奏着一首激昂的歌谣！ 　　雨点儿细得像一条条轻柔的蚕丝，美得像一颗颗细细的水晶柱，细看之下，每一滴雨水里都有一个美丽可爱的自己。接下一滴雨点儿，仔细观摩，它就像是一颗晶莹剔透的宝珠，又像一滴因感动而流下的泪珠。细雨如丝，飘飘洒洒，它们靠着勇气和力量，团聚在地面上的最低处，它们共同演奏着一首勇气的歌谣！ 　　雨越下越大，城市的.色彩也越来越模糊，只能看见不远处红绿灯闪烁，周围蓝顶的房子，仿佛与天融合了起来，小区栽的绿树仿佛是一座座空中的绿房子，令我不禁感觉身处在一片雾中仙境里。雨，就如一位技艺高超的大画师，把大地绘成一幅幅水墨画，清新的空气弥漫在大地的每一个角落，它们共同演奏着一首彩色的歌谣！ 　　潇潇秋雨，景色撩人。然而，我更欣喜大地上的作物得到了充足的水分，来年开花结果。我们也满怀信心地投入到求知历程，满园的朗朗书声和着刷刷的雨声，它们共同演奏着一首奋斗的歌谣！ 秋雨四年级作文5 　　一大片乌云阴沉沉地笼罩着天空，像一口巨大的黑锅压得大地透不过气来。就在不知不觉中，秋雨无声无息地落了下来。我站在窗前，向外望去，雨丝儿仿佛是一根根银针落在地上；又好似牛毛，风儿一吹，便飘飘扬扬向四周飞去。秋雨打在树上，那些原本就很脆弱的枯叶此时就像一只只黄蝶似地飘落下来。若是站在树下，不时会有落叶飘在你身上。马路边下陷的地方都积满了水，一不小心，就会溅一身泥水。 　　我打着伞漫步在小道上，细细地聆听秋雨。雨丝儿打在伞上，犹如是燕子的呢喃，又像是一首柔美的《小夜曲》，渐渐地，雨大了，这时的雨声又似一首雄壮的交响乐。秋雨的声音是千变万化的。不知不觉中，我走进了公园的大门，只见雨水给绿叶涂上了一层油，显得更加郁郁葱葱。花儿可不喜欢秋雨，因为它把美丽的衣裙都打湿了。于是，它们纷纷躲到了绿叶下面。 　　走出公园，我来到了马路上，秋雨也给人们带来了许多不便。行人们都撑着伞，可雨丝儿随着风还是飘在身上，回到家，浑身还是湿淋淋的；骑着摩托车的都穿着雨衣，可这根本挡不住这恼人的秋雨。 　　秋雨，淅淅沥沥地下着…… 秋雨四年级作文6 　　“一场秋雨一场凉”最近，港城时不时下着一阵绵绵秋雨，给人有着惬意之感。 　　古人题词：“秋风秋雨秋煞人。”确实，从周四下午这场“雨量小，时间长”的小雨真是让人心烦。这几天天气也不太好，天阴沉沉的，还时不时飘来一阵阵钻心的冷风，让人有种灰暗的感觉，甚至觉得天好像要塌下来一样，整片天空都在不断下沉。 　　星期五早上，我在上学的路上看见许多梧桐树上的叶子飞身而下，还不时伴随着一滴滴雨露飘落下来，使地上变得越来越潮湿，好像已经被大雨刚冲刷过一般。再把目光向草丛里望去，只见那一片片草地上布满了雨迹，像是它们支撑不住水滴的力量，因此，便弯下了腰，让水滴玩起了滑滑梯。 　　傍晚放学，我和妈妈坐在电瓶车上，又遇到那“金秋小雨”。它们嘀嗒嘀嗒地落在地上，像是在开音乐会，而我正在倾听着这场动人心弦的乐曲。渐渐地，我感觉有阵阵的寒意围绕在我身边，哇，好冷啊！又感觉自己就是一块薄荷糖，散发出凉丝丝的秋意。 　　过了几天，雨终于停了。天空放晴了，云层也渐渐退了，天气渐渐转凉，给人秋高气爽的感觉！ 秋雨四年级作文7 　　伴随着“轰隆隆”的雷声，伴随着“嗖嗖”的风声。一场“秋”雨的来临扰乱了我的安宁，早晨起床透着窗户看的时候，雨已经已经豆子般大了。滴滴答答的声音清脆悦耳，回响在我的耳际。唉，这恼人的“秋”雨，破坏了我今天的计划，害得我连也去不成了。可悲呀！ 　　大街上再也没有了人来人往的场面，整个街面冷清清的，没有一丝人影，除了那些辛勤的上班族。哦，雨似乎下得更猛烈了！大风呼呼呼呼地刮着，大雨稀里哗啦地下着。这时候，雷公公现身了。它展示着自己超强的能量，轰隆隆，轰隆隆，几声雷响都能把太阳震倒。它乐此不疲地使用着招数，霹雳霹雳的雷响持续了10分钟，才得以终止。 　　雨还在下，威风不减。大街上已经水流成河。偶尔还有几个小汽车开过这里，汽车的车轮都被淹了大半，看汽车在水中滑行的滑稽样子，这倒挺好玩。可是我太扫兴了。本来一大早起来了期待着好消息的到来，这可恶的恶魔偏偏前来作怪。 　　夜晚伴着“秋雨“快速入眠，一觉醒来，迅速洗刷用餐，因为今天还要上辅导班呢。看看窗外，阴沉沉的天，雨仍哗哗地下着。背上书包，穿上雨衣，骑车冲进雨中。 　　地上几乎全被水覆盖，顾不了那么多了，弯着腰努力向前冲。不一会儿，我的眼前有些模糊，雨水顺脸而下，猛然间听到对面“摩的“的喇叭声，快速调转方向，噢，不好，我的车轮正好掉进“陷阱”里，幸好我反应敏捷，可惜双脚踏进水里，我的裤管也浸湿了。 　　唉！这真是一场恼人的“秋”雨啊！ 秋雨四年级作文8 　　淅淅沥沥的秋雨中，我来到了塘河路，欣赏它在秋雨中的美景。 　　雨后的空气格外清新，地面上很潮湿，雨水打在有积水的地方，形成一圈圈的波纹。我来到花台边，看见树下有许多密密的、绿绿的小草，它们纤细柔弱，像害羞的小姑娘。草地上有一片片枯黄的落叶，像停留在草地上歇息的蝴蝶；还有一朵朵粉红色的落花，像沉睡在草地上的少女。高大的白兰树长得枝繁叶茂，那碧绿的叶子被雨水一洗，更加的鲜亮，真是“碧玉妆成一树高”。白兰树的旁边，有一树树木槿花，枝头绽放着粉色的花朵，花瓣长得皱皱的，一层一层的，像蓬蓬裙一样。秋雨“沙沙”落下来，小草上、落花上、树叶上有着许许多多小小的雨珠，分外的美丽。 　　我来到河边，放眼望去，对面的灌木丛长着长长的枝条，它们垂在水边，像很多少女排在一起洗头发。密密麻麻的雨点打在水面上，河水不停地跳跃着，好像无数小精灵在嬉戏玩耍。仔细一看，水面上荡漾着一圈圈的涟漪，它们慢慢地散开，又交织在一起，形成一张白茫茫的大网。 　　秋雨中的塘河路真是令人心旷神怡、回味无穷。 秋雨四年级作文9 　　雨从天空飘落，伴随着它那欢快的足音，花草荡漾出陶醉的美意；它和着自然清新的空气，将温柔的胸脯轻轻地贴进土地，在泥土中消融。 　　人们总爱说春雨绵绵，其实秋雨亦是。断断续续的，一下就下好几天，像是老天爷难得放它假，一出来就要玩个够。这不，刚开学它就跑出来玩了一个星期。它轻轻地飘过田野，跨过了小三，在树叶上旋转跳跃，在风中变化着华尔兹舞步，在屋顶留下了它的足迹……哦，多么淘气的孩子啊。 　　秋雨是无私的，它向月季、秋菊投去了善意的目光，花儿们倒也不客气，都热情的张开双手迎接它的到来，小草不停地探着脑袋，尽情的吮吸着甘露，哦，多么美味的饮料啊。它像一个小精灵，滋润着土地，洗净公路上的尘埃，也将人们心里洗涤干净。不，秋雨不仅是无私的奉献者，它更是个伟大的音乐家。溪流为它伴奏，缓缓飘落的树叶和花园中随风飘拂的花朵和它一同应和着，为它伴舞，连小草也忍不住频频点头，好好，多么美妙的乐音。 　　雨停了，秋高气爽，空气清新，整个世界仿佛都亮了，呼吸着这份新鲜的空气，人的灵魂仿佛得到了净化，多么神奇的雨啊。 　　不只是秋雨，所有的雨滴都是无私而又默默无闻的，它是上天馈赠给大地最好的礼物。那是大海的叹息，是天空的眼泪，田野的微笑。 秋雨四年级作文10 　　秋天，把炎热和酷暑轻轻拂走，留下一缕清爽。是啊，秋天是那么美好，农民伯伯爱它硕果累累，爱它的天高气爽，而我却爱它下的雨。 　　秋雨，是连绵不断的牛毛细雨，“对潇潇暮雨洒江天，一番一番洗清秋”这句诗出自著名诗人刘永世，我正因为从这一首诗有所发现，所以使我我深深爱上了秋雨，一心想要看看那清澈连绵的秋雨，但命运似乎在跟我作对，连续几年了，出于种种原因，我总没有赶上秋雨。终于，我在去年感受到了秋雨带来的“乐”。 　　那天，我刚从睡梦中醒来，便听到淅淅沥沥的雨声，秋雨绵绵不绝，落在窗台上，大树上，落在屋顶上，发出“叮叮咚咚”的响声。屋檐下有几个行人，路上也不时走过几个忙碌的人，一滴滴晶莹剔透的雨珠落在他们的雨伞上，奏出了一曲秋的交响乐。我站在窗台边，细细品味这秋雨声，感受秋雨的飘飘洒洒。 　　我撑着小伞，走在绵绵的细雨中。珍珠似的小雨珠从身边飘过，伸出手去触摸这凉凉的雨水，清爽极了。一阵秋风拂过，几丝雨水飘到了脸上，让我感到一丝清凉。雨渐渐小了，细雨中传来一阵阵清淡的花香，虽然已是深秋，但在细雨的滋润后，黯然的月季花又重新焕发出勃勃生机。 　　秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。啊，我爱秋天！ 秋雨四年级作文11 　　有一天，丁丁。明明。红红和花花四人正在讨论一个问题，题目是"秋雨是什么颜色的"。大家争论了很久，也没有得出答案。于是想了想，提议到田野里去寻找。 　　来到了田野，高粱看到了他们，就问小朋友有什么事情啊？于是他们就问高粱，"秋雨是什么颜色的？"高粱说："秋雨是火红的，不然我为什么这样热烈啊！""秋雨是金黄色的，我就是被秋雨染黄的。"一旁的稻谷说了他的想法。"错，错，错！"菜园里的黄瓜和青才听到了嚷起来了，"秋雨是绿色的，要不我们怎么这样绿的啊。" 　　丁丁。明明。红红和花花听他们这样一说，不知道该听谁的，也没有得到满意的答案。这时，正好秋雨姑娘路过，她听了小朋友们的问题后，说"一种颜色是多么单调呀！我是彩色的呢。" 　　小朋友，在你们的心里面，觉得秋雨应该是什么颜色的呢？ 秋雨四年级作文12 　　“滴答，滴答。”雨珠儿蹦蹦跳跳来到了人间。 　　它欢快地跳在河边，草儿摇着头晃着脑，对着调皮又可爱的雨珠儿无可奈何，雨下着，柳树着背，长长的胡须足可以伸进河里。细细一看，蚂蚁正在“赶集”呢！你瞧“行李”也准备好了！雨好似一颗神奇的种子，撒下去后，一颗颗神奇的“蘑菇”来去匆匆。 　　它不知不觉的来到了果园，它一看见一个又青又小的苹果，迎上去就咬，哎哟，它把牙齿给咬出血了，还流了整棵苹果树呢！它一赌气，直把柿子踢，把柿子给踢了；他跑了香蕉身上，得意地坐在上面，这时香蕉大发雷霆，雨珠被惊一身冷汗。雨珠儿气得火冒三丈，这回农民伯伯可笑开了花。 　　秋雨又来到了花园，它听见花儿的呼唤，它们一边招手，一边喊着，哎，我在这儿，你觉得我漂亮吗？雨珠儿听到了，将自己洒给花儿们洗澡，一瞬间，仿佛所有的花儿都换上了新装，精神抖擞，原来枯萎的花儿现在挺直了身子。 　　秋雨又来到工地，冰爽的水使工人们凉快极了！工地上也不用浇水了，一陈陈凉风吹过，使他们消除了一切的疲劳。 　　秋雨又去了学校、医院……给人们带去了欢呼和呐喊。 　　秋天真美啊，秋雨更是妙不可言。 秋雨四年级作文13 　　乌蒙蒙的天笼罩了一切，云的眼泪一直簌簌地落下，一直浸入我的心里。一切都失去了色彩，只留下深深的墨色和云的几行泪水……飘飞 　　——题记 　　压抑的心情覆盖了整个肉体，一切都昏暗着，风呼啸着云彩的眼泪，路边的树叶刷刷地打着疲倦的翅膀，而路上的人群飞奔着回家，带着丝丝希望的“眼泪”，顿时压抑了全部。 　　一个背影愈来愈清晰，原来是她，一个“迷失已久”的朋友，初次见面竟然是在雨中，一切好像都是计划好了的，我们一起诉说着彼此的在异地的种种事故，有伤心，有落泪，可就是没有“阳光”。好像一切的委屈都在彼此的话语中。 　　我们一起打着雨伞静静地漫步在铺满落叶的街道上，软软的树叶羁绊了我们前进的脚步，好像这条迷失已久的小路又从新开始了…… 　　雨水夹杂着复杂的心情，天空那铺满泪的“墨水瓶”倾泻着不一样的感觉，默默地，一句话也不曾说出口，只是在回想着那段“过去式”的时光…… 　　一直过了好久，有一次失散在人群中，树叶落了一地，“泪水”已流淌成小河，一直流向大海…… 秋雨四年级作文14 　　一进入秋天，那既让人喜欢又让人讨厌的秋雨就来临了。喜欢的是秋雨不仅送走了炎炎夏日的酷暑，为干涸的大地降下了甘霖，让祖国的大地到处呈现一派繁忙丰收的景象。 　　当然，我最喜欢的是在濛濛秋雨中散步。细如牛毛的雨丝温柔地落在我的脸上，像一团棉花轻轻拂过我的脸颊，心里觉得痒痒的。但是秋雨也有让我不喜欢的地方，比如一下起来就没完没了，阴雨绵绵，有时还会有长时间的大雨和暴雨，造成许多灾害的发生。今年的秋雨就造成了我国南方大范围的地质灾害，房屋、粮食被淹，多数小型水库溃坝，泥石流和塌方也很多，给人民群众的生命财产安全带来严重危害。就像我们西安最近的秋雨，已经断断续续地下了十几天了，到处都是泥巴巴的，也不能出去玩，好无聊啊！ 　　就在此时此刻，我在打这篇文章的时候，外面依然是滴滴答答的秋雨下个不停。天气预报说，这样的天气还要持续三、四天。妈妈说，她们办公室的花盆里已经长出蘑菇了。我在想，那么人们的头上是不是也会长出五颜六色的蘑菇呢？ 　　好向往艳阳高照的秋天啊！ 秋雨四年级作文15 　　体育课时天上下起了绵绵的秋雨，我呼吸着清新的空气，早已把一切烦恼仍到了脑后。 　　这时，温度变得凉爽了起来，树叶上不时滴下来珍珠般大小的雨水，小草上的泥也被冲刷走了，大家沐浴在这细雨中，完全忘了这是在上课。路上的行人都拿着一把伞，我从塑胶跑道上捡起一片枫树树叶，枫树叶比以前要沉的多，而地上也印出了一片枫树叶的印子。我又觉得冷了许多，不知不觉咳嗽了几声，便意识到我感冒了，于是我拿起上课前脱在地上的衣服穿了起来，同学们有帽子的戴上了帽子，没帽子的就跑到食堂前躲一躲。 　　渐渐地，雨停了，我来到了一棵梅花树前，静静地看着。只见树上面有许多小爬虫，这些小爬虫里有正在搬运食物的蚂蚁，有爬行缓慢的蜗牛，还有一些不之名的虫子……土地里，菊花开放了。 　　晚上我和妈妈一起去郊区买的房子住，一下车，我们俩就闻到了浓浓的桂花香，是从哪儿飘来的呢？我突然想到了我家后院里有一株桂花树，于是我跑了过去，只见桂花盛开着，桂花上积聚了许多雨水，这些雨水亮晶晶的，透明发亮，我接过一滴拿到面前，仔细观察，上面非常清澈，没有一粒灰尘，再看看旁边的桂花树，树上干干净净，这全是雨水的功劳啊！ 　　秋雨是勤劳的，秋雨是爱干净的。我喜欢这绵绵的秋雨！

秋天的雨四年级优质作文8篇 我们在秋天相识，也将在秋天分离。泪珠从我脸颊滑落，它明明是热的为什么滴在掌心却是冰的？他依旧在跳舞，跳啊跳啊，下面是我为大家带来的秋天的雨四年级优质作文，希望能给大家提供帮助。 秋天的雨四年级优质作文篇1 秋天的雨淅淅沥沥、润物不止，也代表着庄稼快要成熟了。秋雨不与夏天的雨一样倾盆而下，而是毛毛细雨，一直下个不停。秋雨过后，树也变得更绿，花儿变得更香，就连泥土都有着花儿的芳香。古代，也不知多少诗人为秋雨提过诗。秋雨，它能给我们流露出秋天的味道。 当然，生活是把双刃刀，秋雨虽然能使空气更好，滋润万物，但也能带来坏处。我们学校现在正在搞施工，路上挖了一个大坑，结果路全是土，秋雨一冲，全部变成了泥水，我们只能小心翼翼的踏着水上的石块走。有的同学觉得走路麻烦，干脆爬土山，但土山被秋雨一冲，成了泥山，那些同学的脚陷进去结果拔不出来了。我们车上就有一位同学放学的时候脚一滑掉进了泥坑里，当他左脚拔出来的时候右脚又陷了进去了，他好不容易站了起来。当时，他已经成了“泥人”，他浑身上下无处不是泥，样子十分滑稽。 秋雨，你让我对你又恨又爱；秋雨，你让我欢喜让我忧；秋雨，你到底是有情还是无情？ 秋天的雨四年级优质作文篇2 秋天的雨，是一把金色的钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，是一位美丽的小仙女，她有一朵神奇的七色花。你看，她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。她把绿色给了松树，绿绿的叶子像一枚枚针线，把夏天的干燥给封（缝）锁了起来。红色是给果树的，苹果、石榴、山楂你挤我碰，争着要人们去摘他们呢！ 秋天的雨，它绵绵不断，一下就会下好几天，不知何时才会停。在这几天里，它给我们带来了高兴、郁闷、开心和烦恼。这场雨给很多人带去了烦恼，因为一下雨路就很滑，容易摔跤。也给别人带去了高兴、开心，因为有人一下雨就可以在家玩，不去上班。这场雨让我又高兴又不高兴，因为一下雨我们就不用去上操了，但是一下雨我们就不能出去上体育课了。所以我又高兴又烦恼啊。 秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨四年级优质作文篇3 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把世界刷得楚楚动人。你看，雪梨已被染成淡黄，还点着许多小斑点，不就是它的花衣裳？枫叶被点红，好似一团燃烧的火焰。小菊花说，是秋天的雨让它绽开了黄灿灿的笑脸…… 秋天的雨，蕴藏着非常好闻的气味。农民伯伯的汗水，也是金灿灿的，香香的，滋润着大地。田野也渗出了一股香浓的气味。苹果说，是秋天的雨把它哄得香香的，诱人极了。路边的小野花把它清香的口吻赐给了人们……秋天的雨，吹起了小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小树苗，喝足了雨水，静静地等待着冬天。 松柏，它们挺立着雄壮的身姿，一动不动地让冬天为它盖上一件雪白的被子。小松鼠呢？采集松果，准备冬眠……小弟弟的生日在秋天，秋雨的浇灌，他又长了一岁。 秋天的雨四年级优质作文篇4 “湖泊上，荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋天。”这是沙白的一首诗，但我想，在那诗中撕碎的世界里，秋如果伴着雨一起降临，那么秋天的气息就会弥漫在每个人心里…… 秋天的雨轻，轻的像沙，像雾，像羽毛。在秋雨来临之时，我们感到的是异常的清爽。它不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它有自己的方式，淋湿的也不只是天地万物，还有我们的心灵。 秋天的雨疾，疾的像风，像雷，像闪电。在秋雨来临之时，我们感受到难以言说的舒畅。它不像春雨那样轻舞舒展，更不像夏雨那样雷厉风行。它虽疾，却有自己的痕迹，还有我们心中留下的一丝抹不去的清凉。 秋天的雨凉，凉的像冰，像霜，像雪花。当秋雨来临之时，我们感受到的是舒心的凉爽。它不像春雨那样温暖柔和，更不像夏雨那样直泻大地，它只想用自己的体温，洗去夏季给人们留下的炎热。 秋天的雨代表着秋天梦幻般的色彩，小小的一场雨，包含着秋天的心情与愿望，也许，只有秋雨才能显出秋天最真诚的一面…… 秋天的雨四年级优质作文篇5 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇阿扇阿，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘阿飘阿，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子。柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了。紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的味道。梨香香的，菠萝甜甜的。小朋友的脚，常常被那香味钩住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，小喜鹊衔来树干造房子。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙再加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上了油亮亮的衣裳，杨树的叶子飘到树妈妈的脚下，它们都在准备过冬了。 秋天的雨带给小朋友的是一首欢快的歌，带给大地的是一曲欢乐的歌。 秋天的雨四年级优质作文篇6 秋雨，是一个芭蕾演员，伴着优美、悦耳的秋风，迈着轻盈、优雅的舞步，带着一路欢歌、期待，用金色的钥匙打开金色的大门，悄悄的来了。 它还是一个优秀的画家，用它那调色板画出五彩缤纷的画卷：把果实染成了红丹丹的颜色，把稻田染成了诱人的金黄，把纯洁的白色给了棉花。 秋天的雨是清凉的。秋风把它吹到人们的脸上，清清爽爽，还有那么一点痒的感觉，很是舒服。秋天的雨是温柔的。它不像夏天的雨，如同百万大军从天而降，哗哗啦啦，一阵猛过一阵。而是淅淅沥沥，飘飘洒洒，像天女散花。秋天的雨是美丽的。它给树叶、小草还有红花都洗了个澡，她洗的是那么一丝不苟，把它们身上的泥土冲刷的干干净净。出来一看，呵！好鲜亮的一个世界！ 不过有时候，秋雨也很调皮。它专门滴落在水洼中，当人们从水洼上过的时候，它就向上一跳，跳到人们的衣服上。有时它还滴到人们的眼镜上，让走路的、骑车的人看不清前方的路，只好停下来把镜子上的水珠擦干净 它还喜欢往雨伞姐姐的怀里跳。跳到上面，先是一弹，接着像滑滑梯一般滑落下去，躲到大地妈妈的怀抱里，一路嘻嘻哈哈。一场秋雨一场寒，啊，秋雨，你不用那么慌忙，慢慢的下吧！可别让冬天早早的就来到我们身边。 秋天的雨四年级优质作文篇7 “噼里啪啦……”周末的一个清晨，我被雨滴打在窗户玻璃上清脆的响声唤醒。睡眼朦胧的我揉了一下眼睛，透过窗户看到无边无际的雨连成一片雨幕，混杂着升腾起来的水汽，整个世界仿佛都被雾气笼罩。 此时我睡意全无，外面淅淅沥沥的秋雨，仿佛弹奏着美妙的乐曲，它吸引着我，让我投入它的怀抱！ 我天生就喜欢水，从小到大，现在更是迫不及待地想要冲进这雨幕里。我顾不得妈妈责备我淋湿了衣服会生病，义无反顾地钻进雨里，那雨像是断了线的珠子“噼里啪啦……”地打在我的脸上、身上。无数的雨丝像是千丝万缕的丝线，从天上垂下来，在天地之间交织缠绕，流在地上汇聚成一条条小河，一时间我竟分不出哪是天哪是地。雨滴落在沙地上，砸出一个小坑；落在水面上，击出一截小舌头；落到土地里，散发出一股泥土的芳香；落在我的脸上，模糊了我的双眼…… 雨滴落在树叶上、青草上、空瓶子上发出“滴滴哒哒”的响声，仿佛是上帝在人世间弹奏出的美妙音符，这空灵的声响能弹奏到每个人的心里面。 一场秋雨一场寒！在秋雨里感受冬的前奏，静心感受自我的存在！ 秋天的雨四年级优质作文篇8 清晨，还没有起床，就听到窗外一阵阵“淅沥沥，淅沥沥”的雨声。 走出家门，便被眼前这美丽的雨景陶醉了。天空中若隐若现的雨丝宛如少女细细的发丝，是那样细、那样密，形成了一幅宽大柔软的雨帘。那雨左右摇晃着，一会儿垂直的从天上直飘下来，一会儿又斜着与地面形成了七十度的角。 坐在车里，向外望去，小雨珠“滴答，滴答”地溅在车玻璃上，大大小小的雨滴，好像是一个会变身的小精灵，由小变大，由大变长，仿佛在跟着交响乐尽情地舞蹈。 空中绵绵的雨丝，落在地上一个个的水坑里，荡起一圈圈大小不一的涟漪，好似雨点的大眼睛，淘气地望着过往的人们，好像在说：“哈哈，谁来阻挡我的交响乐，我就给谁亲密接触！”水洼里偶尔冒出一串水泡泡，像是有条小鱼在水里嬉戏呢！ 来到楼下，只见治安室门前已经是一片小小的汪洋了，几个调皮的孩子在那里踩水玩，他们的欢声笑语好像是这场交响曲的伴奏。大人们打着花花绿绿、各式各样的雨伞，陆陆续续的来到目的地，无数把伞连在一起，犹如一朵正在慢慢移动着的大花。 这场秋雨，真是一场有声有色的雨，给人们带来了一丝凉爽和无限的乐趣。

一条弯弯曲曲的小溪，一块碧绿如玉的草地，一排高大粗壮的绿树，一群快乐自由的小鸟，它们和远处的青山、天空的白云一起，构成了一幅恬静闲适的田园风光图。来此散步的人们心情好极了，什么工作的劳累，人际的焦虑，生活的困苦全都消失不见。他们张开双臂，慢慢深呼吸，生活就该多些这情这境，养心养性。

佛挡杀佛

1.我最喜欢的一本书350字作文四年级 　　我最喜欢看《笑猫日记》了，因为《笑猫日记》写的很精彩。它写的是一只猫有很多心情，他会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、大笑、还会皮笑肉不笑……每当他的朋友有困难时，他都会帮助他们。 　　记得有一次天气很冷还下着雨，我和妈妈到沃美莱商场里看《笑猫日记》，当时商场里暖气还没开，而我却前前后后看了一个多小时。在这段时间里妈妈多次好心好意的劝我：今天很冷，咱们回家吧。但是我都毫不犹豫的拒绝了，因为我忍不住《笑猫日记》对我的诱惑。妈妈最后又劝我了一次：我们走吧，今天太冷了。这时我才感觉到浑身发抖，只好把书放进书架，跟着妈妈走了。 　　我离开后回望着《笑猫日记》，心里有一股很不情愿的感觉，这是连肚子也唱起空城计了，最后只好恋恋不舍的回家了。 2.我最喜欢的一本书350字作文四年级 　　我追喜欢的一本书是《中国名人成长故事》。里面有：孔子，鲁班，孟轲，韩信，匡衡，张衡，李白，岳飞。等人物。 　　其中我最喜欢岳飞。因为岳飞报效祖国，还勤学苦练。岳飞出生在一个农民家庭。在他出生只有几天的时候，家乡发了大水，洪水吞没了整个村庄，全村人随水一起飘走，岳飞妈妈急中生智，抱着岳飞跳进一个水缸里。就这样，水缸随水不停的漂。不知过了多少时间，岳飞母子飘到了麒麟村。这个村里一个王明的员外救了岳飞母子。就因为他家这样艰苦，上不起学，从小立志，投师学武艺，后来他长大报效祖国，成为民族英雄。我也想喝岳飞一样报效祖国。 　　读了这本书是我感到了做什么事都不是随便就能成功，也要经过勤学苦练，才能成功。 3.我最喜欢的一本书350字作文四年级 　　我从小就喜欢书，因为书给了我们快乐，给了我们知识，给了我们启迪……莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。”“营养品”在这里，并不是指物质上的食粮，而是指精神上的食粮。 　　我最喜欢的一本书是《安徒生童话》。《安徒生童话》这本书的作者是安徒生，他写的《安徒生童话》让我收获了很多知识。《皇帝的新装》让我懂得了：做事要站在客观的角度上，全面的`看待事情，要实事求是，不要落下太多笑柄。《海的女儿》让我懂得了：要想幸福，首先得让别人幸福，别人幸福，自己也幸福。《卖火柴的小女孩》让我懂得了：一个小女孩在大雪天赤着脚走在街上卖火柴的凄惨滋味。《丑小鸭》让我懂得了：不要以外表去看人家。也许你认为一个从小就很丑的孩子，长大后一定没出息，但结果往往不是这样。 　　《安徒生童话》这本书让我感受到了幸福的滋味、快乐的滋味、凄惨的滋味等等，更让我记忆深刻的是这些内容中的知识。 　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 4.我最喜欢的一本书350字作文四年级 　　我看过的书像天上的繁星一样多，有《红楼梦》、《水浒传》、《一千零一夜》、《成语故事》可我最喜欢的书还是《十万个为什么》。 　　从小妈妈就教育我说：长大了你要多读书，多记多背，做个知识渊博的好学生！我一直牢记着这句话。 　　长大以后，我就爱上书，尤其是《十万个为什么》。因为这本书给了我无穷无尽的知识，使我大开了眼界。 　　《十万个为什么》这本书，跟着我走过了八个春夏秋冬。我常常觉得我就是在天上自由飞翔的鸟儿；在地上疾驰的骏马；在海里游来游去的鱼儿。 　　《十万个为什么》让我重新认识了祖国、天空、大地、海、动植物、人体器官等东西，知道了许多知识，我高兴的比吃了蜜还要甜。 　　书籍是人类进步的阶梯。我以后要多读书，做一个知识渊博的人。 5.我最喜欢的一本书350字作文四年级 　　每个喜爱看书的人都一定有他最喜欢的一本书，我当然也不例外啦！我最喜欢的是一本名为《魔女孙悟空》的长篇小说，我常把这本书带在身边，一有时间我就会拿出来阅读。 　　《魔女孙悟空》讲述主人翁孙好好，穿越时空成了古代古灵精怪的美猴王——孙悟空。孙好好让唐三藏、猪八戒以及沙和尚称她为“空空”，并展开了一段不可思议的旅程。《魔女孙悟空》的故事充满神奇、神秘又有趣的经历，让我爱不释手。 　　我喜欢这本书的原因是因为它的内容很搞笑，且非常精彩，而且引人深思，尤其是书中一段描述好好如何以道理解决问题而不以暴力来解决问题的情节，更给了我很大的启示——遇到问题时不应该以暴力来解决问题，而应该以道理来全服对方。 　　我庆幸有这本书与我作伴，它教导我如何解决生活中遇到的难题，同时间也丰富了我的知识。我以后要以孙好好为榜样，对任何困难都不感到惧怕。 6.我最喜欢的一本书350字作文四年级 　　我喜欢《我们爱科学》这本书，因为这本书太有趣了，里面有好多的科普小知识，还有让人捧腹大笑的小故事。 　　我们都知道胡萝卜是一种非常有营养的蔬菜，但是，您知道它还有别的什么功能吗？通过读《我们爱科学》，我学会了怎样把胡萝卜做成笛子。先把胡萝卜钻空，然后再在侧壁上打上小空，这样就做成了一根胡萝卜笛子，怎么样？简单吧！我还学会了做相框、做小风车等等。 　　我最感兴趣的一篇文章是《把垃圾变成宝》，一看到这个题目，我就忍不住要看下去，先把废纸打碎，再放在水里混合，然后加热、压平，这样就做好一张纸了。里面的魔术小讲堂更是吸引人，还有一点点搞笑，能教会我们做好多有意思的小魔术，在去年我班的元旦晚会上，我就为大家展示了《变硬币》魔术。 　　我最喜欢的小故事是《哈哈狗侦探》，机警聪明的哈哈狗总是能把一个个难题解决掉。 　　每一期的《我们爱科学》，我都是爱不释手，看完了这一期，盼着下一期快快的到来。 　　我喜欢《我们爱科学》，它不仅让我增长了见识，还提高了我的动手能力。

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路丁丁冬冬泉 高高下下树

最佳回答：上联：普君盗来天廷火 下联：换得众生避寒冬

1. 4X-X=15*2 3X=30 X=10答：上层原有10本

2018年四年级英语暑假作业及答案牛津版 1.Read,tickorcross.(读一读，判断画线部分发音是否相同) (1)cakecat() (2)wehen() (3)nicekite() (4)boxorange() (5)musicbus() 2.Readandchoose.(读一读，选出不属于同一类的一项) ()(1)A.cheapB.expensiveC.sheep ()(2)A.shortB.sandalsC.sneakers ()(3)A.henB.duckC.Ptty ()(4)A.onionB.pigC.potato ()(5)A.elephantB.elevenC.thirteen 3.Readandwrite.(看图，读一读，写单词) Look!Hereisa______.(raitbb) Ihavealovely______.(god) Lookatthedress.Itis______.(cein) Howmanytomatoes?______(elvewt) Thisismyshirt.Itistoo______(malls) 4.Readandarrange.(读一读，连词成句) (1)isitcoldtoday. (2)atlookthatjacket. (3)isskirtthisPtty. (4)apairofIwantsneakers. (5)manycowshowhavedoyou? 5.Readandjudge.(读短文，判断正误，用“T”或“F”表示) Zoom:It"swarmtoday. Zip:Let"sgotothefarm. Zoom:Great! Zip:Wow!Thisfarmissobig. Zoom:Whatarethese? Zip:Theyarecucumbers. Zoom:Ilikecucumbers.Theyarefresh. Zip:Arethesehorses? Zoom:No,theyaren"t.Theyaredonkeys. Zip:Idon"tlikedonkeys.Ilikehorses. Zoom:Look!Thosearehorses. Zip:Let"splaywiththem. Zoom:OK. ()(1)It"shottoday. ()(2)Ziplikescucumbers. ()(3)Ziplikesdonkeys. ()(4)Thefarmisverybig. ()(5)Zoomlikestogotothefarm. 参考答案 1.(1)×(2)×(3)√(4)√(5)× 2.(1)C(2)A(3)C(4)B(5)A 3.(1)rabbit(2)dog(3)nice(4)twelve(5)small 4.(1)Itiscoldtoday. (2)Lookatthatjacket. (3)ThisskirtisPtty. (4)Iwantapairofsneakers. (5)Howmanycowsdoyouhave? 5.(1)F(2)F(3)F(4)T(5)T

1. 四年级下册英语短句 四年级下册英语短句 1. 四年级下册英语短语 Unit 11. 假日照片：holiday photos2. 看：look at / have a look3. 玩球的游戏：play ball games4. ……岁：…year(s) old5. 老实告诉你：to tell you the truth6. 做家务：do housework7. 吃早餐：have breakfast8. 吃午餐：have lunch9. 吃晚餐：have dinner10. 唱歌：sing a song11. 看电视：watch TV Unit 212. 生日快乐：Happy birthday!13. 一个新的电脑游戏：a new computer game14. 仅仅是开玩笑：only joking15. 戴着一顶生日帽：wear a birthday hat16. 送给她一份生日礼物：give her a birthday present17. 送给她一张生日卡：give her a birthday card18. 吹灭生日蜡烛：blow out the birthday candles19. 切生日蛋糕：cut the birthday cake20. 吃生日蛋糕：eat the birthday cake21. 玩聚会游戏：play party games Unit 422. 听收音机：listen to the radio23. 听音乐：listen to music / play music24. 弹吉他：play the guitar25. 画画：paint a picture26. 看故事书：read a story book27. 使用电脑工作：work on the computer28. 用电脑玩游戏：play games on the computer29. 煮晚饭：cook the dinner30. 玩电脑游戏：play computer games31. 踢足球：play football Unit 532. 玩得开心：have fun33. 在那边的那个地方：out there34. 在海里钓鱼：fish in the sea35. 玩音乐器材：play a musical instrument36. 做船的模型：make a model ship37. 下棋：play chess38. 在湖里游泳：swim in the lake Unit 739. 校运会：school sports day40. 打篮球：play basketball41. 打乒乓球：play table tennis42. 打羽毛球：play badminton43. 踢足球：play football44. 跳远：do the long jump45. 跳高：do the high jump46. 接过接力棒：get the baton47. 追上，赶上：catch up48. 努力，加油！Go for it!49. 挥舞着午餐的盒子：wave a lunch box50. 横穿跑道：run across the field51. 摔倒，跌到：fall over Unit 852. 运动明星：sports stars53. 擅长于：be good at54. 第三十六届世界乒乓球锦标赛：the 36th World Table Tennis Championships55. 第四十三届锦标赛：the 43rd World Championships56. 金牌：gold medals57. 世界纪录创造者：a setter of a world record58. 举重：weight-lifting59. 奥林匹克竞赛：Olympic Games60. 中国女运动员：Chinese women athletes Unit 1061. 一部校园戏剧：a school play62. 校服：school uniform63. 一个好主意：a good idea64. 去商店：go to the shop65. 欢迎……：welcome to…66. 观看戏剧：watch a play67. 欣赏音乐会：enjoy a concert68. 看电影：see a film69. 听录音带：listen to the tape70. 表演一部戏剧：act out a play Unit1171. 打开：turn on72. 音乐节目：music programmes73. 电视话剧：TV plays74. 运动节目：sport programmes75. 米老鼠和唐老鸭：Micky Mouse And Donald Duck76. 看新闻：watch the news77. 听新闻：listen to news Unit 1378. 一片土司：a piece of toast79. 一碗米饭：a bowl of rice80. 一瓶牛奶：a bottle of milk81. 一杯茶：a cup of tea82. 一碟面条：a plate of noodles83. 一杯水：a glass of water84. 一瓶橙汁：a bottle of orange juice85. 一杯咖啡：a cup of coffee86. 一袋鸡蛋：a bag of eggs87. 一盒署条：a box of chips88. 一箱苹果：a box of apples Unit 1489. 没问题：no problem90. 炒饭：fried rice91. 烤牛肉：roast beef92. 煎蛋：fried eggs93. 炒面：fried noodles94. 白菜汤：Chinese Cabbage soup Unit 1695. 一千克…：：a kilo of96. 半千克：half a kilo97. 写一份购物清单：make a shopping list。 2. 小学四年级英语单词表 Unit 1 computer（计算机） board（写字板） fan（风扇） light（灯） this（这；这个） is（是） my（我的） that（那；那个） your（你的） teacher"s desk（讲台） picture（图画；照片） wall（墙壁） floor（地板） yes（是；是的） it（它） Unit 2 one（一） two（二） three（三） four（四） five（五） six（六） seven（七） eight（八） nine（九） ten（十） what（什么） time（时间） it"s=it is …o"clock（…点钟） math（数学） Chinese（语文） English（英语） P.E.（体育） music（音乐） for（为；给） class（课程） Unit 3 jacket（夹克衫） shirt（衬衫） skirt（裙子） dress（连衣裙） T-shirt(T恤衫) red（红色的） blue（蓝色的） yellow（黄色的） green（绿色的） white（白色的） no（不；不是） not（不；不是的） colour（颜色） Unit 4 warm（暖和的） cold（寒冷的） cool（凉爽的） today（今天） jeans（牛仔裤） pants（长裤） socks（袜子） shoes（鞋子） let"s=let us play（玩；踢） football（足球） snowy（下雪的） sunny（晴朗的） Unit 5 how much（多少钱） big（大的） small（小的） long（长的） short（短的） apple（苹果） banana（香蕉） pear（梨） orange（橙子） watermelon（西瓜） are（是） they 它（他、她）们 Unit 6 horse（马） aren"t=are not cat（猫） rabbit（兔子） pig（猪） duck（鸭子） dog（狗） eleven（十一） twelve（十二） thirteen（十三） fifteen（十五） twenty（二十） how many（多少） there（那儿；那里） PEP四年级下册四会单词词汇表 Unit 1 computer（计算机） board（写字板） fan（风扇） light（灯） this（这；这个） is（是） my（我的） that（那；那个） your（你的） teacher"s desk（讲台） picture（图画；照片） wall（墙壁） floor（地板） yes（是；是的） it（它） Unit 2 one（一） two（二） three（三） four（四） five（五） six（六） seven（七） eight（八） nine（九） ten（十） what（什么） time（时间） it"s=it is …o"clock（…点钟） math（数学） Chinese（语文） English（英语） P.E.（体育） music（音乐） for（为；给） class（课程） Unit 3 jacket（夹克衫） shirt（衬衫） skirt（裙 子） dress（连衣裙） T-shirt(T恤衫) red（红色的） blue（蓝色的） yellow（黄色的） green（绿色的） white（白色的） no（不；不是） not（不；不是的） colour（颜色） Unit 4 warm（暖和的） cold（寒冷的） cool（凉爽的） today（今天） jeans（牛仔裤） pants（长裤） socks（袜子） shoes（鞋子） let"s=let us play（玩；踢） football（足球） snowy（下雪的） sunny（晴朗的） Unit 5 how much（多少钱） big（大的） small（小的） long（长的） short（短的） apple（苹果） banana（香蕉） pear（梨） orange（橙子） watermelon（西瓜） are（是） they 它（他、她）们 Unit 6 horse（马） aren"t=are not cat（猫） rabbit（兔子） pig（猪） duck（鸭子） dog（狗） eleven（十一） twelve（十二） thirteen（十三） fifteen（十五） twenty（二十） how many（多少） there（那儿；那里。 3. 小学四年级英语下册句子 1、现在几点钟？ What time is it ? 2、现在九点钟。 It"s 9 o"clock. 3、该是上学的时候了。 It"s time to go to school. 4、该是上英语课的时候了。It"s time for English class. 5、这是我们的教室。 This is our classroom. 6、那是教师办公室，中小学英语《小学四年级英语句子：重点必会句型》（）。 That is the teacher"s desk. 7、这是一台电脑吗？是的，它是。Is this a computer ? Yes, it is. 8、那是一匹马吗？ 不，它不是。Is that a horse ? No, it isn"t. 9、它是什么颜色？ 它是绿色。 What colour is it ? It"s green. 10、他们是什么颜色？它们是黑白色。What colour are they ? They are black and white. 11、它是多少钱？ 它是八元。 How much is it ? It"s 8 yuan. 12、它们是多少钱？ 它们是三十三元。 How much are they ? They are 10 yuan. 13、这是什么？ 它是一只洋葱。What"s this ? It"s an onion. 14、那些是什么？ 它们是猪。 What are those ? They are pigs. 15、有多少只绵羊？ 十五只。How many sheep are there ? There are 15. 16、它是一只鸭子吗？ 是的，它是。Is it a duck ? Yes, it is. 17、它们是黄瓜吗？ 不是，它们不是。Are they cucumbers ? No, they aren"t. 18、今天天气晴朗。It"s sunny today. 19、今天寒冷吗？ 是的，它是。Is it cold today ? Yes, it is. 4. 四年级下册英语句子表 1. 询问年龄：how old are you? i am…（years old）.how old is…？ he /she is … （years old）.2. 描写外貌的：he / she looks young/ beautiful/ handsome/slim…3. 祝贺生日语与答语：happy birthday! thank you!/ thanks!4. 询问数量：how many +名词的复数 are there?there is one. / there are two / three…5. “某人擅长于什么”的句子：somebody （某人）be good at (doing) something（某事） 例子：i"m good at playing table tennis.you"re good at maths.tom is good at swimming.6. 激励、表扬的：that"s great!our chinese team is great.well done! our team is the winner.7. 表达“某人喜欢什么”的句子结构：somebody like sth / doing something e.g: i like playing chess. you like apples. they like swimming. he / she likes watching the news on tv. he / she likes animal toys.8. 表达自己的想法：i am sure… i think…9. 询问别人的想法：what"s your idea?what / how about you?what"s wrong?do you…？10. 询问别人是否喜欢吃某些食物的句子 do you like…？婉转的询问：would you like / have some…？回答方式：应允：yes, please. / ok./ yes, i do. / thank you. / thanks.拒绝：no, thanks / thank you. / sorry, i don"t like…11. 询问别人想吃什么或者想喝什么：what do you like to eat / drink?what do you want for startwes？回答：i like… no, thank you / thanks. nothing for me, thanks..12. 询问价钱的句子：how much is the…？ it"s …yuan / dollar(s) / pound(s) / cent(s).how much are the…？ they"re…yuan / dollar(s) / pound(s) / cent(s). how much does the…cost? it cost…yuan / dollar(s) / pound(s) / cent(s).how much do …cost? they cost…yuan / dollar(s) / pound(s) / cent(s).13. 顾客表达满意的句子：they look good. / it looks fresh,they"re really fresh. / it"s really fresh.不满意的：they"re / it"s too small / big.they look / it looks bad / not so good.14. 售货员的销售用语：：can i help you? / what can i do for you?do you want some …？ / do you want anything else?anything else?here"s your change.who"s next, please?15. 顾客的购物用语：i want … i"d like… they look / it looks… how much is it / are they / is the… / are the…？how much do / does…cost?here"s the money.no, that"s it.16. 付款和找回零钱的表达：a: here"s the money.b: here"s your change.。 5. 四年级下册英语句子 1. 询问年龄：How old are you? I am…（years old）.How old is…？ He /She is … （years old）.2. 描写外貌的：He / She looks young/ beautiful/ handsome/slim…3. 祝贺生日语与答语：Happy birthday! Thank you!/ Thanks!4. 询问数量：How many +名词的复数 are there?There is one. / There are two / three…5. “某人擅长于什么”的句子：somebody （某人）e68a84e8a2ad7a686964616f31333262366438be good at (doing) something（某事） 例子：I"m good at playing table tennis.You"re good at maths.Tom is good at swimming.6. 激励、表扬的：That"s great!Our Chinese team is great.Well done! Our team is the winner.7. 表达“某人喜欢什么”的句子结构：somebody like sth / doing something e.g: I like playing chess. You like apples. They like swimming. He / She likes watching the news on TV. He / She likes animal toys.8. 表达自己的想法：I am sure… I think…9. 询问别人的想法：What"s your idea?What / How about you?What"s wrong?Do you…？10. 询问别人是否喜欢吃某些食物的句子 Do you like…？婉转的询问：Would you like / have some…？回答方式：应允：Yes, please. / OK./ Yes, I do. / Thank you. / Thanks.拒绝：No, thanks / thank you. / Sorry, I don"t like…11. 询问别人想吃什么或者想喝什么：What do you like to eat / drink?What do you want for startwes？回答：I like… No, thank you / thanks. Nothing for me, thanks..12. 询问价钱的句子：How much is the…？ It"s …yuan / dollar(s) / pound(s) / cent(s).How much are the…？ They"re…yuan / dollar(s) / pound(s) / cent(s). How much does the…cost? It cost…yuan / dollar(s) / pound(s) / cent(s).How much do …cost? They cost…yuan / dollar(s) / pound(s) / cent(s).13. 顾客表达满意的句子：They look good. / It looks fresh,They"re really fresh. / It"s really fresh.不满意的：They"re / It"s too small / big.They look / It looks bad / not so good.14. 售货员的销售用语：：Can I help you? / What can I do for you?Do you want some …？ / Do you want anything else?Anything else?Here"s your change.Who"s next, please?15. 顾客的购物用语：I want … I"d like… They look / It looks… How much is it / are they / is the… / are the…？How much do / does…cost?Here"s the money.No, that"s it.16. 付款和找回零钱的表达：A: Here"s the money.B: Here"s your change.。 6. 四年级英语句子下册有那些 Unit 11 –Where is the canteen?-It"s on the first floor.食堂在哪？它在一楼。 2 Welcome to our school.欢迎来到我们的学校。3 –How many students are there in your class?-There are five.在你的班级有多少学生？有五个。 4 –Do you have a library ? Yes ,I do . /No ,I don"t .你们有一个图书馆吗？是的，我们有。/不，我们没有。 5 We have a new computer room .我们有一个新的计算机教室。6 Let"s go there.让我们去那儿。 7 –Is this the library? Yes ,it is ./No ,it isn"t .这是图书馆吗？是的，它是。/不，它不是8 The art room is on the first floor .美术教室在一楼。 9 Your school is cool ！你的学校真酷啊！10 Look carefully ！仔细看！11 What"s on it ？它的上面有什么？12 Let"s go and have a look .让我们去看一看。13 Wonderful ！真棒！14 Water the flowers .浇花。 Eat some noodles. 吃一些面条。Play football .踢足球。 Read a story-book .读一本故事书。Hand in the homework.交作业。 Unit 21 What time is it? It"s nine o"clock.几点了？九点了。2 It"s time for English class.该到时间上英语课了。 3 School is over.放学了。4 Let"s go to the playground.让我们去操场。 5 Let"s run！ 我们跑吧！6 Drink some milk .喝些牛奶！Have some chicken.吃一些鸡肉。Eat some rice .吃一些米饭。 Jump and run.跳和跑。Read and write. 读和写。 Sing and dance.唱和跳。7 That one is correct.那个是对的。 8 It"s time to go to school .该到时间去学校。9 Breakfast is ready ！早餐准备好了！10 I"m ready ！我准备好了！11 Look at my clock .看我的表。 12 Can I have a try ？我能试一试吗？13 Where is the short hand ？分针在哪？14 What time is it in New York ？纽约现在几点？Unit 31 I like the white sweater with the green skirt .我喜欢白色的毛衣配绿色的短裙。2 Put on your T-shirt .穿上你的T恤衫。 Hang up your skirt .挂上你的短裙。Take off your jacket .脱下你的夹克衫。 Fold your dress .折叠你的裙子。Wash your shirt .洗你的衬衫。 Put away your sweater .收拾好你的毛衣。3 What colour is it ?It"s blue .它是什么颜色的？它是蓝色的。 4 Is that your T-shirt ?Yes ,it is .No ,it isn"t .那是你的T恤衫吗？是的，它是。/不，它不是。 5 Whose is it ? It"s my T-shirt .这是谁的？这是我的T恤衫。6 Whose is this ?It"s your bay brother"s .这是谁的？只是我小弟弟的。 7 So many colours ！如此多的颜色！8 Please pass me my T-shirt .请递给我我的T恤衫。9 Where are my socks ?They are on the table .我的袜子在哪？他们在桌子上.10 They"re so funny .他们是如此的滑稽。 11 Whose cap is it ？这个帽子是谁的？12 What are they ？他们是什么？13 Those are your baby pants .这些是你小时候的短裤。14 What for ？为什么呢？15 Our neighbour has a new baby ！我们的邻居有一个新宝宝。 16 They"re so small .他们是如此的小。17 I have a new dress for my birthday party .我为我的生日聚会买了一个新连衣裙。 18 The red T-shirt is pretty .这件新的T恤衫很漂亮。Recycle 11 We have a show today .今天我们有一个表演。 2 fashion show：时装表演secret ：秘密newspaper ：报纸vest ：背心shoe boxes ：鞋盒balloon hat：气球帽子3 It"s too early now .现在太早了。4 What"s in your schoolbag ？在你的书包里有什么？5 It looks like a fish .它看起来像一条鱼。 6 It"s your turn now .现在轮到你了。Unit 41 This is the weather report .这是天气预报。 2 It is cool in Beijing .在北京是凉爽的。3 Can I wear my new shirt today? No,you can"t ./Yes ,you can .我今天能穿我的新衬衫吗？不，你不能。 是的，你能。4 You can wear your new shirt .你可以穿你的新衬衫。 5 take off –put on 脱下——穿上6 They are on your feet .他们在你的脚上。7 Here"s the world weather .这是世界天气。 8 Open up your umbrella .打开你的雨伞。Take your raincoat .拿着你的雨衣。 Hold on to your hat .抓好你的帽子。Put on your sunglasses .带上你的太阳镜。 Put on your boots .穿上你的靴子。9 What are you doing ？你正在做什么？10 Not much .没什么。 11 What"s the weather like in Beijing ？北京的天气怎么样？12 How about New York ？纽约怎么样？13 What"s the matter ？怎么了？14 I have to close the window .我不得不关窗户。15 Let"s make a snowman .让我们堆雪人。 16 Here"s your coat .这是你的外套。17 Let me take a shower .让我冲个凉。 Unit 51 We"ll take it .我们买它了。2 I"ll take it .我买它了。 3 They"re not for sale .他们不是用来销售的。4 Look at that dress .It"s pretty.看那件连衣裙。 它是漂亮的。5 Can I help you ?Yes .我能帮助你吗？是的。 6 How much is this dress ?It"s ninty-nine yuan .这件连衣裙多少钱？它是九十九元。7 It"s too expensive .它太昂贵了。 8 I want that dress .我想要那件连衣裙。9 It fits me well .它非常适合我。 10 I want a pair of sneakers .我想要一双网球鞋。11 Put on your sneakers .穿上你的网球鞋。 Run in the park .在公园里跑。Wiggle your。

　　更多暑假作业答案尽在实用资料暑假作业答案专题。 　　 四年级英语暑假作业题目及答案 　　一、Listen and choose.(听录音，选出你所听到的单词 共5) 　　( ) 1. A. lunch B.math C. class 　　( ) 2. A. slippers B.sneakers C. pototoes 　　( ) 3. A. cucumber B.cloudy C.cool 　　( ) 4. A. windy B.rainy C.sunny 　　( ) 5. A. these B. those C.shoes 　　二、Listen and choose.(听录音,选答语补全句子 共5) 　　( ) 1.Whatu2019s the weather _____ in Beijing? 　　A ./ B. like C. likes 　　( ) 2.----What colour is your_____? ---- ____________. 　　A. shirt B. T-shirt C.skirt 　　( )3.Letu2019s go to the_______ to have some chicken. 　　A. TV room B. art room C. canteen 　　( ) 4.Itu2019s _____ in Harbin. 　　A.windy B. cloudy C. hot 　　( ) 5.This is the ______ 　　A.music room B.computer room C.teacheru2019s desk 　　三、Listen and choose.(听录音,选择所听句子的最佳答语 共5) 　　( ) 1. A.Yes,they are. B. Yes,they arenu2019t. 　　( ) 2. A.Itu2019s my t-shirt. B. No,itu2019s not. 　　( ) 3. A. Thank you. B. Yes. 　　( ) 4. A. They are goats. B. They are goat. 　　( ) 5. A. Itu2019s 11 ou2019clock. B. Eleven. 　　四、Listen and number.(听录音，给图片标上序号 共5) 　　( ) ( ) ( ) 　　( ) ( ) 　　五、Listen and judge(听句子，与所听内容一致的“T”不一致“F” 共5) 　　( ) 1.The canteen is on the second floor. 　　( ) 2. These are your baby pants. 　　( ) 3. Are they sheep? ---Yes,they are. 　　( ) 4. My socks are white. Xk b1 .co m 　　( ) 5.Itu2019s7:00.Itu2019s time for breakfast. 　　六、Listen and colour.(听录音，给图片涂上颜色 共5) 　　1. 2. 3. 　　4. 5. 　　七、Listen and tick“T”or“F”.(听录音，判断正误 共5) 　　1. 2. 3. 　　( ) ( ) ( ) 　　4. ( ) 5. ( ) 　　八、Listen and write.(听录音，写一写，把下面句子补充完整 共5)。 　　1. Look at the .They are fat. 　　2. The is pretty, but itu2019s too expensive. 　　3. I want a water watermelon and bananas. 　　4. --- Mr monkey, is it cold? ---No, itu2019s not. Itu2019s . 　　5.We have a new room. 　　笔试部分(60) 　　一、 Read and find.(读一读，选出不同类的单词 共5) 　　( ) 1. A.gym B.TV C. TV roomm 　　( ) 2. A.boots B.pants C.jeans 　　( ) 3. A.warm B.cold C. dress 　　( ) 4. A.fat B.duck C.rabbit 　　( ) 5. A.rainy B.windy C.seven 　　二、Look and write.(看图，写单词 共5) 　　三、Watch and judge.(仔细观察，判断划线部分读音是否一致，一致的“T”不一致“F” 共5) 　　( ) 1. A. nose B. home ( ) 2. A. pig B.bike 　　( ) 3. A. cat B.cake ( ) 4. A. music B. B. student 　　( ) 5. A. egg B.red 　　四. 看图,根据句意选择正确的单词填空 共5) 　　A.boots B.expensive C. library D. snowy E. How many 　　1. _______ pears?-----Two. 　　2.The skirt is 100yuan,very _______ . 　　3.Today is _______.Put on your _______. 　　4.Go to the ________ . Read some books. 　　五. Read and find.(读一读将右栏前的序号写在相应问句前的括号内 共5) 　　A B 　　( ) 1.What time is it? A. Itu2019s on the second floor. 　　( ) 2.Are they goats? B. Yes, you can. 　　( ) 3.Whose is this T-shirt? C. Itu2019s eight ou2019clock. 　　( ) 4.Where is the music room? D.Itu2019s Amyu2019s. 　　( ) 5. Can I wear my new shirt today? E. Yes,they are. 　　六、Read and choose.(选择填空 共5) 　　( ) 1. ----How much is this pretty dress? ---- ____________. 　　A. It is 98 yuan. B.They are 98 yuan. C.Great. 　　( ) 2.Itu2019s rainy today. Letu2019s _____! 　　A. go to the playground B. play football C. watch TV 　　( ) 3. ----Can I help you? ---- ____________. 　　A.Yes. How much is it? B.Itu2019s pretty. C.You are welcome. 　　( ) 4.----Where is the TV room? ---- Itu2019s on the _____ floor. 　　A. one B. first C. two 　　( ) 5.----Is this your T-shirt? ----_____________. 　　A. No,it is. B.Yes, it is. C. Yes,it isnu2019t. 　　七、Read and match(读一读，连线 共5) 　　1. What are these? ---They are cats. 　　2. Take off your jackets. 　　3. Itu2019s hot today.I can wear my T-shirt. 　　4. Go to the canteen.Eat some noodles. 　　5. Itu2019s windy .Hold on to your hat. 　　八、Read and number. (读一读，排顺序 共5) 　　( ) What colour is it? 　　( ) Is this your sweater? 　　( 1 ) Where is my sweater?　( ) Black. 　　( ) No,itu2019s not. 　　( 7 ) Itu2019s my sisteru2019s. 　　( ) Whose is it? 　　九、Read and match.(看图回答问题 共5) 　　1. How many hens ? 　　2. Is this your art room? 　　3. Whatu2019s the weather like? 　　4.Are they horses? 　　5. What time is it? 　　十、Put the words in the right order.(连词成句 共5) 　　1. Is cold it (?) 　　2. your That computer is ( .) 　　3. time English Itu2019s for class( .) 　　4. are much How they ( ? ) 　　5. What is colour it ? 　　十一、Read and fill in the blanks。(阅读短文，选择合适的句子补全对话。共5) 　　Amy: Hello. 　　Chen Jie: Hi,Amy! ___________ 　　Amy: Not much. 　　Chen Jie: _____________________ 　　Amy: Itu2019 rainy. How ahout Linyi? 　　Chen Jie: ____________ 　　Amy: Oh,no,my pictures! 　　Chen Jie: Whatu2019s the matter ,Amy? 　　Amy: Itu2019s windy now . ___________ Bye! 　　Chen Jie: OK._______ 　　A. Whatu2019s the weather like in Shanghai? 　　B. Goodbye 　　C. What are you doing? 　　D. Itu2019s sunny today. 　　E. I have to close the window. 　　十二、Read and judge.(读短文，判断正“T”误“F”。共5) 　　Dear Grandma, 　　Thank you for the new sandals. They are cool. It is hot in Tancheng. Itu2019s sunny too. I can wear my new sandals. I have a new T-shirt. My old T-shirt is too small. 　　I want to buy a new dress.Itu2019s ninety-nine yuan.Itu2019s very pretty. I think itu2019s cheap.What is the weather like in Harbin?Is it hot? 　　Love, 　　Chen Jie 　　( ) 1. It is cold in Tancheng. 　　( ) 2. Chen Jie has a new T-shirt. 　　( ) 3. The T-shirt is pretty. 　　( ) 4. Sarah wants to buy a new dress. 　　( ) 5. It is hot in Harbin. 　　附：听力材料及参考答案 　　听力部分 　　一、1.lunch 2.sneakers 3.cucumber 4.sunny 5.shoes 　　( A B A C C ) 　　二、1.Whatu2019s the weather like in Beijing? 　　2.----What colour is your T-shirt? 　　3.Letu2019s go to the canteen to have some chicken. 　　4.Itu2019s windy in Harbin. 　　5. 　　This is the teacheru2019s desk. 　　( B B C A C ) 　　三、1.Are they ducks? 　　2.Is this your dress? 　　3.Can I help you? 　　4. What are they? 　　5.How many cows do you have? 　　( A B B A B ) 　　四、 1. Go to the library . Read a book. 　　2. Go to the playground. Play football. 　　3. Put on your slippers.Dance in your room. 　　4. Feed the hens. 　　5. Wash your shirt. 　　( 2 3 1 5 4 ) 　　五、 1.The canteen is on the first floor. 　　2. These are your baby pants. 　　3. Are they sheep? ---No,they arenu2019t. 　　4. My shoes are white. 　　5.Itu2019s7:00.Itu2019s time for breakfast. 　　( F T F F T ) 　　六、 1.The oranges are orange. 　　2.I like the brown rabbit. 　　3.I have a yellow sweater. 　　4.This apple is red . 　　5.What colour is it?Itu2019s blue . 　　七、 1.Today is rainy. 　　2. Go to the library . Read a book.. 　　3.Look,,I have a new jeans. 　　4. Hold a lamb. 　　5. Itu2019s three ou2019clock. 　　( T F T F T ) 　　八、 1. Look at the cows. They are fat. 　　2. The shirt is pretty, but itu2019s too expensive. 　　3. I want seven bananas. 　　4. --- Mr monkey, is it cold? ---No, itu2019s not. Itu2019s warm. 　　5.We have a new music room. 　　笔试部分 　　一、 1. B 2. A 3.C 4.A 5.C 　　二、 1.pig 2.apple 3.dog 4.fan 5.skirt 　　三、 1.T 2.F 3.F 4.T 5.T 　　四、 1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 　　五、 1.C 2.E 3.D 4.A 5.B 　　六、 1.A 2.C 3.A 4.B 5.B 　　七、(连线题略) 　　八、( 2 4 1 3 5 7 6 ) 　　九、1.Three. / 3. 　　2.Yes , it is. /Yes. 　　3. Itu2019s cold. / Cold. 　　4.No,they arenu2019t. / No. 　　5.Itu2019s nine ou2019clock. / Nine ou2019clock. 　　十、 1. I s it cold? 　　2. That is your computer. 　　3. Itu2019s time for English class. 　　4. How much are they? 　　5.What colour is it? 　　十一、1. C 2. A 3. D 4. E 5. B 　　十二 1. F 2. T 3. F 4. T 5. F 　　 我精心推荐

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1、无论什么人触犯了法律，都要受到惩处。2、无论是学习上还是做人上我们都应择善而从。3、无论是体力劳动还是脑力劳动，都是为社会创造财富。4、凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。5、我们学习要能举一反三，触类旁通。6、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反三，造出各种各样的句子来。7、在历次测试中，她的成绩都名列前茅。8、他平时学习用功，考试总是名列前茅。9、小强的成绩在学校一直名列前茅,按学校的规定他可以名正言顺的得到全额的奖学金,但他却没有得到。10、一提到工作，妈妈总是那么紧张，那么一丝不苟。11、第十三车队工作一丝不苟，车辆的每一个小毛病，随时发现，随时修理。12、我为了手抄报做的能得到老师的赞扬，我一丝不苟的做，绝不敷衍。13、在老师孜孜不倦的教诲以及自身锲而不舍的努力下，他终于考上了梦寐以求的大学。14、要学好一种语言很不容易,但只要锲而不舍,总会有收获的。15、学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。

1.四年级下册数学的主要知识有哪些 人教版小学数学第八册教学内容、目标及说明与建议： 1 四则运算 2 位置与方向 3 运算定律与简便计算 营养午餐 4 小数的意义和性质 5 三角形 6 小数的加法和减法 7 统计 8 数学广角 小管家 9 总复习 第一单元 四则运算 【教学目标】 1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 【说明与建议】 1、本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。 主要内容有：整理同级运算的顺序（例1加减混合运算，例2乘除混合运算），教学并整理含两级运算的顺序（例3积商之和（差）的混合运算，两个商（积）之和（差）的混合运算）及含有小括号的运算顺序（例5含有小括号的三步运算试题），有关0的运算。 2、解决问题与四则混合运算顺序的梳理有机结合起来。本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 3、将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。 因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。 4、帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。 教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人”。 不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。可能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。 第二单元 位置和方向 【教学目标】 1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 【说明与建议】 1、本单元共安排了4个例题：例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置 例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置 例3体会位置关系的相对性 例4描述并绘制简单的路线图 2、学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几 *** 定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。 使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 3、结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。 教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。 4、注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。 学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。 因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。 并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。 2.数学四年级小知识 小学四年级数学知识点归纳四年级上册知识点概括总结1.大数的认识：（1）亿以内的数的认识：十万：10个一万；一百万：10个十万；一千万：10个一百万；一亿：10个一千万；2.数级：数级是为便于人们记读 *** 数的一种识读方法，在位值制（数位顺序）的基础上，以三位或四位分级的原则，把数读，写出来。 通常在 *** 数的书写上，以小数点或者空格作为各个数级的标识，从右向左把数分开。3.数级分类（1）四位分级法即以四位数为一个数级的分级方法。 我国读数的习惯，就是按这种方法读的。 如：万（数字后面4个0）、亿（数字后面8个0）、兆（数字后面12个0，这是中法计数）……。 这些级分别叫做个级，万级，亿级……。 （2）三位分级法 即以三位数为一个数级的分级方法。 这西方的分级方法，这种分级方法也是国际通行的分级方法。如：千，数字后面3个0、百万，数字后面6个0、十亿，数字后面9个0……。 4.数位：数位是指写数时，把数字并列排成横列，一个数字占有一个位置，这些位置，都叫做数位。从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。 这就说明计数单位和数位的概念是不同的。5.数的产生： *** 数字的由来：古代印度人创造了 *** 数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了 *** 地区。 到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对 *** 数字做了详细的介绍。后来，这些数字又从 *** 地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从 *** 地区传入的，所以便把这些数字叫做 *** 数字。 以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。 *** 数字传入我国，大约是13到14世纪。 由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以 *** 数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进， *** 数字在我国才开始慢慢使用， *** 数字在我国推广使用才有100多年的历史。 *** 数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。6.自然数：用以计量事物的件数或表示事物次序的数 。 即用数码0,1,2,3,4，……所表示的数 。表示物体个数的数叫自然数，自然数由0开始（包括0）， 一个接一个，组成一个无穷的集体。 7.计算工具：算盘、计算器、计算机。8.射线：在几何学中，直线上的一点和它一旁的部分所组成的图形称为射线。 如下图所示：8.射线特点（1）射线只有一个端点，它从一个端点向另一边无限延长。 （2）射线不可测量。 9.直线：直线是点在空间内沿相同或相反方向运动的轨迹。10.线段：线段用表示它两个端点的字母或一个小写字母表示，有时这些字母也表示线段长度，记作线段AB或线段BA，线段a。 其中AB表示直线上的任意两点。11.线段特点（1）有限长度，可以测量 （2）两个端点12.线段性质： （1）两点之间线段最短。 （2）连接两点间线段的长度叫做这两点间的距离。 （3）直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。 直线没有距离。射线也没有距离。 因为，直线没有端点，射线只有一个端点，可以无限延长。13.角（1）角的静态定义具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。 这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。 （2）角的动态定义一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。 所旋转射线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边 14.角的符号：角的符号：∠15.角的种类：角的大小与边的长短没有关系；角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。 角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。 此外，还有密位制、弧度制等。 （1）锐角：大于0°，小于90°的角叫做锐角。 （2）直角：等于90°的角叫做直角。 （3）钝角：大于90°而小于180°的角叫做钝角。 16.乘法：乘法是指一个数或量，增加了多少倍。例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以说成5个4连加。 17.乘法算式中各数的名称：“*”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。 10（因数） *（乘号） 200（因数） =（等于号） 2000（积）18.平行：在平面上两条直线、空间的两个平面或空间的一条直线与一平面之间没有任何公共点时，称它们平行。 如图直线AB平行于直线CD，记作AB∥CD。平行线永不相交。 19.垂直：两条直线、两个平面相交，或一条直线与一个平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。20.平行四边形：在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 21.梯形：梯形是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形。平行的两边叫做梯形的底边，其中长边叫下底，短边叫上底；也可以单纯的认为上面的一条叫上底，下面一条叫下底。 不平行的两边叫腰；夹在两底之间的垂线段叫梯形的高。22.除法：除法法则：除数是几位，先。 3.谁有四年级数学小知识 古今中外数学名人介绍（国内部分） 刘 徽 刘徽（生于公元250年左右），是中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上，也占有杰出的地位.他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的数学遗产. 《九章算术》约成书于东汉之初，共有246个问题的解法.在许多方面：如解联立方程，分数四则运算，正负数运算，几何图形的体积面积计算等，都属于世界先进之列，但因解法比较原始，缺乏必要的证明，而刘徽则对此均作了补充证明.在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献.他是世界上最早提出十进小数概念的人，并用十进小数来表示无理数的立方根.在代数方面，他正确地提出了正负数的概念及其加减运算的法则；改进了线性方程组的解法.在几何方面，提出了"割圆术"，即将圆周用内接或外切正多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法.他利用割圆术科学地求出了圆周率π=3.14的结果.刘徽在割圆术中提出的"割之弥细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失矣"，这可视为中国古代极限观念的佳作. 《海岛算经》一书中， 刘徽精心选编了九个测量问题，这些题目的创造性、复杂性和富有代表性，都在当时为西方所瞩目. 刘徽思想敏捷，方法灵活，既提倡推理又主张直观.他是我国最早明确主张用逻辑推理的方式来论证数学命题的人. 刘徽的一生是为数学刻苦探求的一生.他虽然地位低下，但人格高尚.他不是沽名钓誉的庸人，而是学而不厌的伟人，他给我们中华民族留下了宝贵的财富. 贾 宪 贾宪，中国古代北宋时期杰出的数学家。 曾撰写的《黄帝九章算法细草》（九卷）和《算法斆古集》（二卷）（斆xiào，意：数导）均已失传。 他的主要贡献是创造了"贾宪三角"和增乘开方法，增乘开方法即求高次幂的正根法。 目前中学数学中的混合除法，其原理和程序均与此相仿，增乘开方法比传统的方法整齐简捷、又更程序化，所以在开高次方时，尤其显出它的优越性，这个方法的提出要比欧洲数学家霍纳的结论早七百多年。 秦九韶 秦九韶（约1202--1261），字道古，四川安岳人。 先后在湖北，安徽，江苏，浙江等地做官，1261年左右被贬至梅州，（今广东梅县），不久死于任所。他与李冶，杨辉，朱世杰并称宋元数学四大家。 早年在杭州“访习于太史，又尝从隐君子受数学”，1247年写成著名的《数书九章》。《数书九章》全书凡18卷，81题，分为九大类。 其最重要的数学成就----“大衍总数术”（一次同余组解法）与“正负开方术"（高次方程数值解法），使这部宋代算经在中世纪世界数学史上占有突出的地位。 李冶 李冶（1192----1279），原名李治，号敬斋，金代真定栾城人，曾任钧州（今河南禹县）知事，1232年钧州被蒙古军所破，遂隐居治学，被元世祖忽必烈聘为翰林学士，仅一年，便辞官回乡。 1248年撰成《测圆海镜》，其主要目的是说明用天元术列方程的方法。“天元术”与现代代数中的列方程法相类似，“立天元一为某某”，相当于“设x为某某“，可以说是符号代数的尝试。 李冶还有另一步数学著作《益古演段》（1259）也是讲解天元术的。 朱世杰 朱世杰（1300前后），字汉卿，号松庭，寓居燕山（今北京附近），“以数学名家周游湖海二十余年”，“踵门而学者云集”（莫若、祖颐：《四元玉鉴》后序）。 朱世杰数学代表作有《算学启蒙》（1299）和《四元玉鉴》（1303）。《算术启蒙》是一部通俗数学名著，曾流传海外，影响了朝鲜、日本数学的发展。 《四元玉鉴》则是中国宋元数学高峰的又一个标志，其中最杰出的数学创造有“四元术”（多元高次方程列式与消元解法）、“垛积术”（高阶等差数列求和）与“招差术”（高次内插法）. 祖冲之 祖冲之（公元429~500年）祖籍是现今河北省涞源县，他是南北朝时代的一位杰出科学家。他不仅是一位数学家，同时还通晓天文历法、机械制造、音乐等领域，并且是一位天文学家。 祖冲之在数学方面的主要成就是关于圆周率的计算，他算出的圆周率为3.1415926 祖 暅 祖暅，祖冲之之子，同其父祖冲之一起圆满解决了球面积的计算问题，得到正确的体积公式。现行教材中著名的“祖暅原理”，在公元五世纪可谓祖暅对世界杰出的贡献。 杨辉 杨辉，中国南宋时期杰出的数学家和数学教育家。在13世纪中叶活动于苏杭一带，其著作甚多。 他著名的数学书共五种二十一卷。著有《详解九章算法》十二卷（1261年）、《日用算法》二卷（1262年）、《乘除通变本末》三卷（1274年）、《田亩比类乘除算法》二卷（1275年）、《续古摘奇算法》二卷（1275年）。 杨辉的数学研究与教育工作的重点是在计算技术方面，他对筹算乘除捷算法进行总结和发展，有的还编成了歌决，如九归口决。 他在《续古摘奇算法》中介绍了各种形式的"纵横图"及有关的构造方法，同时"垛积术"是杨辉继沈括"隙积术"后，关于高阶等差级数的研究。 杨辉在"纂类"中，将《九章算术。 4.人教四年级下册数学下册知识总结 知识点概括总结 1.整数加法 (1)把两个数合并成一个数的运算叫做加法。 (2)在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。 (3)加数+加数=和，一个加数=和-另一个加数 2.整数减法 (1)已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。 (2)在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。被减数是总数，减数和差分别是部分数。 (3)加法和减法互为逆运算。 3.整数乘法 (1)求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 (2)在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。 (3)在乘法里，0和任何数相乘都得0. (4)1和任何数相乘都的任何数。 (5)一个因数*一个因数 =积；一个因数=积÷另一个因数 5.七下数学几何知识点总结在哪 七下数学知识点总结热冰时间在学习中流逝着，不觉间又一学期走了一半，七下数学的几何部分也告一段落，故将一些重要的和易错的知识点总结于此，供日后学习完善！此内容仅限于人教版内容顺序平行线与相交线部分1过两点有且只有一条直线（强调唯一性和存在性）2 两点之间线段最短3 同角或等角的补角相等4 同角或等角的余角相等5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短7 平行公理 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行9 同位角相等，两直线平行10 内错角相等，两直线平行11 同旁内角互补，两直线平行12两直线平行，同位角相等13 两直线平行，内错角相等14 两直线平行，同旁内角互补尺规作图（这是重难点）作线段等于已知线段和作角等于已知角（1）理解尺规作图的含义①只用没有刻度的直尺和圆规作图称为尺规作图.显然，尺规作图的工具只能是直尺和圆规.其中直尺用来作直线、线段、射线或延长线段等；圆规用来作圆或圆弧等.值得注意的是直尺是没有刻度的或不考虑刻度的存在.②基本作图：a.用尺规作一条线段等于已知线段；b.用尺规作一个角等于已知角.利用这两个基本作图，可以作两条线段或两个角的和或差.（2）熟练掌握尺规作图题的规范语言Ⅰ.用直尺作图的几何语言：①过点*、点*作直线**；或作直线**；或作射线**；②连结两点**；或连结**；③延长**到点*；或延长（反向延长）**到点*，使**=**；或延长**交**于点*；Ⅱ.用圆规作图的几何语言：①在**上截取**=**；②以点*为圆心，**的长为半径作圆（或弧）；③以点*为圆心，**的长为半径作弧，交**于点*；④分别以点*、点*为圆心，以**、**的长为半径作弧，两弧相交于点*、*.（3）尺规作图题的步骤：①已知：当题目是文字语言叙述时，要学会根据文字语言用数学语言写出题目中的条件；②求作：能根据题目写出要求作出的图形及此图形应满足的条件；③作法：能根据作图的过程写出每一步的操作过程.当不要求写作法时，一般要保留作图痕迹.对于较复杂的作图，可先画出草图，使它同所要作的图大致相同，然后借助草图寻找作法.在目前，我们只要能够写出已知，求作，作法三步（另外还有第四步证明）就可以了，而且在许多中考作图题中，又往往只要求保留作图痕迹，不需要写出作法，可见在解作图题时，保留作图痕迹很重要.15 定理 三角形两边的和大于第三边16 推论 三角形两边的差小于第三边17 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于180°（掌握证明此定理的两种方法）附加：画三角形的高时，只需向对边或对边的延长线作垂线，连接顶点与垂足的线段就是该边上的高.（易错点）注意：（1）三角形的高是线段，垂线段.（2）锐角三角形的高都在三角形内部；直角三角形仅斜边上的高在三角形内部，另两边上的高为三角形的两条直角边；钝角三角形仅一条高在三角形内部，另两条高在三角形外部.（3）三角形三条高所在直线交于一点.且这点叫做三角形的垂心.三角形的三条中线交于三角形内部，这一点叫做三角形的重心.三角形三条角平分线交于三角形内部，这一点叫做三角形的内心.四边形内容部分18定理 四边形的内角和等于360°19四边形的外角和等于360°20多边形内角和定理 n边形的内角的和等于（n-2）*180°21推论 任意多边的外角和等于360°22多边形对角线公式n (n-3)/2。 6.人教版数学一至五年级关于几何的知识 小学数学图形计算公式 1 、正方形 C周长 S面积 a边长 周长=边长*4 C=4a 面积=边长*边长 S=a*a 2 、正方体 V：体积 a：棱长 表面积=棱长*棱长*6 S表=a*a*6 体积=棱长*棱长*棱长 V=a*a*a 3 、长方形 C周长 S面积 a边长 周长=（长+宽）*2 C=2(a+b) 面积=长*宽 S=ab 4 、长方体 V：体积 s：面积 a：长 b： 宽 h：高 (1)表面积（长*宽+长*高+宽*高）*2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长*宽*高 V=abh 5 三角形 s面积 a底 h高 面积=底*高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积 *2÷底 三角形底=面积 *2÷高 6 平行四边形 s面积 a底 h高 面积=底*高 s=ah 7 梯形 s面积 a上底 b下底 h高 面积=（上底+下底）*高÷2 s=(a+b)* h÷2 8 圆形 S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径 (1)周长=直径*∏=2*∏*半径 C=∏d=2∏r (2)面积=半径*半径*∏ 9 圆柱体 v：体积 h：高 s；底面积 r：底面半径 c：底面周长 (1)侧面积=底面周长*高 (2)表面积=侧面积+底面积*2 (3)体积=底面积*高 (4)体积=侧面积÷2*半径 10 圆锥体 v：体积 h：高 s；底面积 r：底面半径 体积=底面积*高÷3 总数÷总份数=平均数

计算方法：先用被除数的百位数除以除数，如果不够除就用百位数和十位数除以除数，余数加上被除数的个位数再除以除数，得到的数就是3位数除2位数的运算结果。例如：300除以15，先列竖式，然后用3除以15，不够除，那么就用30除以15，商是2，把2写在300的十位数上，也就是中间的0上；接下就是把个位数的0落下，0除以15，商是0，然后就把0写在300的个位数上，也就是最后一个0上，最后结果就是20。列竖式笔算有两个要点：相同数位对齐，从个位加起。在练习本上的格式严格按以下要求来进行。1、算式的横式从数学本横格线的左端开始写。2、竖式：第一个加数写在横式第二个加数下面，加号与横式中的加号对齐，加数、加数、和，三者的相同数位一定要对齐。

三位数除以两位数例子492÷12解题思路:将被除数从高位起的每一位数进行除数运算,每次计算得到的商保留,余数加下一位数进行运算,依此顺序将被除数所以位数运算完毕,得到的商按顺序组合,余数为最后一次运算结果解题过程:步骤一:49÷12=4 余数为:1步骤二:12÷12=1 余数为:0根据以上计算步骤组合结果为41验算:41×12=492扩展资料$验算结果:先将两乘数末位对齐,然后分别使用第二个乘数,由末位起对每一位数依次乘上一个乘数,最后将所计算结果累加即为乘积,如果乘数为小数可先将其扩大相应的倍数,最后乘积在缩小相应的倍数；解题过程:步骤一:2×41=82步骤二:1×41=410根据以上计算结果相加为492存疑请追问,满意请采纳

三位数除以两位数，整除那么这里的话，我们可以通过竖式计算的除法运算进行计算，比如330÷33=10这个就是可以整除的一个例子。

四年级3位数除2位数竖式计算，以819÷73为例，方法如下：除法竖式的解题思路：除法用竖式计算时，从最高位开始除起。如：819就从最高位百位8开始除起；若除不了，如：8不能除以73，那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止。819除以73最后的结果为11余16。计算方法：先用被除数的百位数除以除数，如果不够除就用百位数和十位数除以除数，余数加上被除数的个位数再除以除数，得到的数就是3位数除2位数的运算结果。例如：300除以15，先列竖式，然后用3除以15，不够除，那么就用30除以15，商是2，把2写在300的十位数上，也就是中间的0上；接下就是把个位数的0落下，0除以15，商是0，然后就把0写在300的个位数上，也就是最后一个0上，最后结果就是20。列竖式笔算有两个要点：相同数位对齐，从个位加起。在练习本上的格式严格按以下要求来进行。1、算式的横式从数学本横格线的左端开始写。2、竖式：第一个加数写在横式第二个加数下面，加号与横式中的加号对齐，加数、加数、和，三者的相同数位一定要对齐。

四年级填空什么的小山青青的小山你若满意此回答，请给予采纳，谢谢！

四年级写景的对联有如下：1、雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。这是一副回文对联，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。意思是说大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。2、绿水本无忧因风皱面；青山原不老为雪白头。这是一副对仗工整的对联。据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发；微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。3、山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。这副叠字联也是回文对，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联。4、一径竹阴云满地；半帘花影月笼纱 。这是颐和园南湖岛月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。5、树红树碧高低影；烟淡烟浓远近秋 。这副对联出自《题福唐观二首》，作者是杜光庭。这句话明看是写景，写福唐观周围各种绿叶的树木与火红的枫树参杂在一起，道观里烟雾缭绕，或浓或淡的景象。其实作者是暗写人生，写悟性。这种远近高低、斑驳陆离的树影和缭绕的烟雾，是秋的迷离，也是作者人生的迷离。

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【四年级上册】题西林壁（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西 （王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。语文园地五一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。《颐和园月波楼》树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。杜光庭的《题福唐观二首》。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。清朝刘凤诰咏大明湖的句。清风明月本无价，近水遥山皆有情。《苏州沧浪亭》欧阳修和苏舜钦语文园地七有志者事竟成 南宋范晔《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。唐 韩愈的《进学解》盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 东晋陶渊明的《杂诗》【四年级下册】独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭（刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。忆江南（白居易）江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？乡村四月（翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴（范成大）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子（张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细语不须归。唯一跟竹子扯上的是语文园地五一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。《颐和园月波楼》

【四年级下册】独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭（刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。忆江南（白居易）江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？乡村四月（翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴（范成大）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子（张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细语不须归。【四年级上册】题西林壁（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西 （王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。语文园地五一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。《颐和园月波楼》树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。杜光庭的《题福唐观二首》。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。清朝刘凤诰咏大明湖的句。清风明月本无价，近水遥山皆有情。《苏州沧浪亭》欧阳修和苏舜钦语文园地七有志者事竟成 南宋范晔《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。唐 韩愈的《进学解》盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 东晋陶渊明的《杂诗》

没有原因呐，没有喜欢的原因啊？

小学四年级上下册中的古诗，诗句四年级上册5古诗两首题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。语文园地五一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。《颐和园月波楼》树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。杜光庭的《题福唐观二首》。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。清朝刘凤诰咏大明湖的诗句。清风明月本无价，近水遥山皆有情。《苏州沧浪亭》欧阳修和苏舜钦语文园地七有志者事竟成 南宋范晔《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。唐 韩愈的《进学解》盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 东晋陶渊明的《杂诗》四年级下册1古诗三首独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望 洞 庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。忆 江 南 白居易江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？23古诗三首乡村四月 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细语不须归。古代汉乐府诗、北朝民歌和唐、宋、明、清等各个朝代著名诗人留下的经典诗歌，大多数是人们能够熟诵的古诗，而且有一定的教育意义和代表性，所以最适宜小学生自备阅读、熟记背诵。中国是一个诗的国度，五千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。

四年级写景的对联有如下：1、雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。这是一副回文对联，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。意思是说大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。2、绿水本无忧因风皱面；青山原不老为雪白头。这是一副对仗工整的对联。据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发；微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。3、山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。这副叠字联也是回文对，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联。4、一径竹阴云满地；半帘花影月笼纱 。这是颐和园南湖岛月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。5、树红树碧高低影；烟淡烟浓远近秋 。这副对联出自《题福唐观二首》，作者是杜光庭。这句话明看是写景，写福唐观周围各种绿叶的树木与火红的枫树参杂在一起，道观里烟雾缭绕，或浓或淡的景象。其实作者是暗写人生，写悟性。这种远近高低、斑驳陆离的树影和缭绕的烟雾，是秋的迷离，也是作者人生的迷离。

用ABC分别表示三角形的三个顶点，则三角形可表示成△ABC

一、教学内容 本单元教学三角形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形面积计算的基础。内容分五段安排：第一段通过例1、例2第22～25页形成三角形的概念教学三角形的基本特征，三角形的高和底；第二段通过第26～27页教学三角形的分类，认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；第三段第28～29页通过例4教学三角形的内角和；第四段通过第30～32页例5、例6认识等腰三角形和等边三角形及其特征。第五段第33～34页单元练习。全面整理知识，突出三角形的分类以及关于边和角的性质。 教材中的思考题有较大的思维容量，能促进学生进一步理解并应用三角形的知识。编写的三篇“你知道吗”介绍三角形的稳定性、制作雪花图案的方法和埃及的金字塔，能激发学生学习三角形的兴趣，丰富对三角形的认识。 二、教材编写特点和教学建议 1、让学生在“做”图形的活动中感受三角形的形状特点和结构特征。 空间与图形的概念教学，一般要让学生经历感知——表象——形成概念的过程，教材注意按学生的认识规律安排教学过程。 学生在第一学段直观认识了三角形，本单元继续教学三角形的知识，教材经常采用“活动——体验”的教学策略，即组织学生“做”图形，让他们在做的过程中体会图形的特点，主动构建对图形的比较深入的认识。 （1） “做”三角形，感受边、角和顶点。第22页例题教学三角形的边、角和顶点，分三个层次编写：首先呈现一幅宜昌长江大桥的照片，引起学生对三角形的回忆，并联系生活里的三角形进行交流，感知三角形；；然后安排学生想办法做每人至少“做”一个三角形并在小组里交流进一步强化表象；；最后讲解三角形的边、角和顶点。 学生“做”三角形并不难，做的方法必定是多样的。用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画三角形在第一学段都曾经做过，现在学生还可能剪、折、拼……“做”三角形的目的不在结果，要注重学生在做的过程中是怎样想的、怎样做的，把精力放在建立边、角和顶点等概念上。所以，交流的时候要分析各种做法的共同点，如用三根小棒、三段细绳、三条线段……才能“做”成三角形，三角形有三条边；小棒、细绳、线段……必须两两相连，三角形有三个顶点和三个角。 （2） 围三角形，体会两条边的长度和必须大于第三边。《标准》要求： 通过观察、操作，了解三角形的两边之和大于第三边。这是新课程里增加的教学内容，第23页例题教学这个知识。教材通过学生的具体体验来使学生知道这一点。首先，为学生提供四根长度分别是10cm、6cm、5cm、4cm的小棒，向学生提出问题：任意选三根小棒，能围成一个三角形吗?然后让学生在操作中发现有时能围成三角形，有时围不成三角形，并直觉感受这是为什么。最后通过比较每次选用的三根小棒的长度，找到原因、理解规律。 例题的编写特点是不把知识结论呈现给学生，而让学生在“做”图形活动中发现现象、研究原因、体会规律。因此，教学这道例题时要注意三点：第一，课前作好充分的物质准备，力求让每一名学生都有长10cm、6cm、5cm、4cm的四根小棒。第二，课上要让学生自由地选择小棒，充分地围，经历围成和围不成三角形的过程，并给学生提供思考“为什么”的时间。第三，要引导学生从直觉感受上升到理性认识。在用小棒围的时候，他们的直觉感受是如果两根较短的小棒的另一端能够碰到一起，就围成了三角形；如果不能碰到一起，就围不成三角形。这种直觉感受是必要的，但不是最终的。要在直觉感受的基础上，进一步对三根小棒的长度进行分析研究，这才是“数学化”的过程，才能在获得数学结论的同时又学习用数学的方法进行思考。 （3）对图形量、剪、折，亲身感知并认识体会等腰三角形、等边三角形的特点。第30页的两道例题分别教学等腰三角形和等边三角形，认识等腰三角形和等边三角形，首先要感知各自的特点，教材注意突出教学的这一过程。都分三个层次教学： 第一层次是通过学生量三角形边的长度，理解“等腰”“等边”的含义；第二层次是仿照例题示范的方法剪出一个等腰三角形和一个等边三角形，继续体会它们的边的长度关系；第三层次是给出等腰三角形各部分的名称，发现等腰三角形、等边三角形的角的大小关系。其中第二层次的教学比较难。两道例题里“茄子”和“白菜”提的问题不同，前一道例题的问题是“用下面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗”，因为学生容易看懂图文结合表述的剪法，通过这个问题引导学生关注到两条腰是同时剪的，长度肯定相同。后一道例题的问题是“你会像下面这样剪出一个等边三角形吗”，因为学生不容易看懂教材展示的方法，教材希望通过这个问题引导学生先研究剪法、弄懂剪法。关键在找到那个红色的点，先对折又斜折是为了让三条边的长度都相同。 2、从已有经验中提炼数学概念。 在具体的感性材料里提取本质特征，形成理性认识是概念教学的渠道之一。丰富的感性经验与清晰地认识特征是建立正确概念的前提。 （1）循序渐进，帮助学生逐步理解三角形的高。三角形的底和高是三角形里的重要概念，为了让学生自己感受底和高，教材用人字梁为素材，利用学生在生活中对人字梁“高度”的认识进行测量，感受三角形人字梁的高，以此为基础引入三角形高的概念。第24页例题、“试一试”以及“想想做做”里的部分习题把三角形高的教学分成四步进行： 第一步让学生量出人字梁图形的高度是多少厘米。这里讲的“高”度还是生活中的高，是从上往下竖直的距离。虽然与数学里的高含义不同，但也有相似的地方——垂直的、最短的。设计这一步教学的目的是唤醒已有的生活经验，营造认识三角形高的基础。第二步结合图形讲述三角形的高。学生对教材里的一段话，既要联系人字梁的高来体会，又要超越人字梁这个具体实物比较概括地理解。联系人字梁的高能降低理解概念内涵的难度，超越人字梁具体实物才能形成真正的数学概念。教材表述的是三角形高的描述式定义，描述了高的位置，描述了画高的方法。教学时可以把教师边画边讲与学生边描边体会相结合，重在对概念的理解，不要死记硬背。第三步通过“试一试”扩大概念的外延。数学里平面图形的高的本质属性是“垂直”而不是“竖直”，竖直是“从上往下”，垂直是“相交成直角”。例题教学三角形的高先从竖直的位置讲起，“试一试”举出各种摆放位置的、不同类型的三角形以及不同边上的高，要求学生测量三角形的高和底的长度，使学生在操作中进一步体会高的概念，认识只要是从一个顶点到对边的垂直线段就是三角形的高，感受底和高的相应关系，进一步理解三角形底和高的意义。这样让学生准确地理解概念的内涵，全面地把握概念的外延，深刻地体会高与底之间的对应联系。第四步通过“想想做做”P25第1题的画高练习，进一步感受描述式定义，巩固对高的理解。其中最右边的是直角三角形，它的两条直角边互为高和底，学生在画高的时候能够体会到这一点。另外让学生阅读资料了解三角形的稳定性三角形的稳定性是其重要特性，教材安排了“你知道吗”，让学生通过阅读并做实验体会这一特性。这里注意一点本册教材知识要求学生画请指定底边的高，这些高都是在三角形里面的，三角形外的高不做要求。还有就是在作图的时候一定要注意一些作图规范。 （2）联系对直角、锐角、钝角的认识，引导学生探索三角形的分类。三角形的分类教学，必须使学生在充分的感知中体会三个内角大小有几种情况，理解三角形分类的方法及分类的合理性。第26页例题让学生在给角分类的活动中体会三角形的分类。首先呈现了6个不同形状的三角形，要求学生仔细观察各个三角形的每个角是什么角，并把观察结果填在预设的表格里。然后引导学生分析研究表格里的数据信息，发现有些三角形的三个角都是锐角，有些三角形里有一个直角和两个锐角，有些三角形里有一个钝角和两个锐角，从而引发可以给三角形按角分类，获得直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的认识，掌握不同三角形的特点。准确而精炼的语言总结了什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。最后还用集合图表达三角形的分类以及各类三角形与三角形整体的关系。　 教学三角形的分类要特别注意三点：第一，必须组织学生积极参与分类活动，在独立思考的基础上合作交流，逐渐形成共识。第二，要扣紧概念的关键，让学生理解为什么锐角三角形强调三个角都是锐角，直角三角形和钝角三角形只讲一个直角或一个钝角，从而掌握判断时的思考要点。如第33页第2题里左边和中间的三角形能确定它们分别是钝角三角形和直角三角形，因为在图中分别看到了1个钝角和1个直角。右边的三角形只看到1个锐角，不能确定它是什么三角形。第三，要用好第27页“想想做做”第3～7题，让学生在图形的变换中加强对各类三角形的认识。认识了三角形的分类，还要通过具体的观察、判断和操作、画图等活动进一步巩固对不同三角形的认识。教材在这方面有比较多的安排。例如P27的“想想做做”第3～7题，分别让学生判断各是什么三角形，巩固对各类三角形的认识；围出、折出、剪出和画出指定的三角形，使各类三角形的表象再现。特别是第7题是一道开放题，可以让学生通过画一画、说一说，互相交流，加深对各类三角形的认识，掌握各类三角形的特征。 3、从特殊到一般，通过实验得出三角形的内角和是180°。 让学生“了解三角形的内角和是180°”是《标准》规定的教学内容和教学要求，这里讲的“了解”不是接受和知道，而是发现并简单应用。教材安排三角形内角和的学习，主要让学生由特殊到一般，通过自己的探索活动认识与掌握三角形内角和是180°。 （1） 第28页教学三角形的内角和，采用了“质疑——解疑”的教学策略，实验是策略的核心，是解疑的手段。 首先计算同一块三角尺上的3个角的度数和。由于学生在四年级（上册）教材里已经知道了两块三角尺上的每一个角的度数，所以能够很快求得每块三角尺的3个角的和都是180°。并由此产生疑问：其他三角形的内角和也是180°吗? 由此产生学习的愿望。接着安排学生通过实验解疑，用实验的方法验证、确认三角形内角和的结论。把一个三角形的3个角拼在一起，从拼成的是平角得出3个角的度数和是180°。教材要求小组合作，剪出不同类型的三角形进行实验，通过实验获得直接认识，验证自己的猜想，从而确认三角形的三个内角的和是180°，得出结论。因此，实验的对象有较大的包容性，实验的结论有很强的可靠性。学生会完全信服三角形的内角和是180°这一普遍规律。最后并通过“试一试”，应用三角形内角和求未知角的度数，巩固三角形内角和的结论。 （2）为了让学生深刻地理解三角形内角和的规律。在认识三角形内角和以后，教材通过应用促进学生掌握这一内容，并应用解决问题。如P29.“想想做做”1～3题，应用三角形内角和求未知角的度数，在三角形的变换中判断内角和各是多少，巩固所获得的结论；。“想想做做”巧妙地设计了两道辨析题一道是第2题：一块三角尺的内角和180°，两块同样的三角尺拼成的一个大三角形的内角和又是多少呢?另一道是第3题：正方形内角和360°，对折出的三角形内角和180°，再对折成的小三角形内角和又是多少呢?解答这两道题时，学生的思考会在180°和360°以及180°和90°不同答案上碰撞，碰撞的结果是进一步认识三角形的内角和是一个普遍规律，不因三角形的大小而改变，不因拼、折等图形变换而改变。另外，教材还从两个方面引导学生应用三角形的内角和：一是根据三角形中已知的两个角的度数，求另一个角的度数；二是解释为什么直角三角形里只有1个直角，钝角三角形里只有1个钝角。第6题，通过思考一个三角形中最多有几个钝角或直角，并应用三角形内角和的知识合理解释，加深认识三角形内角和及钝角三角形、直角三角形的特征。 4、注意三角形知识的内在联系 三角形的分类是按角的大小为标准的，而等腰三角形和等边三角形是以边的长度特点来定义的。不同特征的三角形中又存在内在联系，认识三角形应该让学生了解这些联系。在P31～32第2～4题里，就让学生了解等腰三角形可以同时是直角三角形、锐角三角形或钝角三角形，体会等腰三角形都是轴对称图形。P33第2题通过判断，进一步认识钝角三角形、直角三角形分别只有一个钝角或直角，而每类三角形都有锐角，即只看一个锐角无法判断是什么三角形。第3题使学生体会两个一样的直角三角形，可以拼成三角形，也可以拼成四边形，而且可以有不同的拼法。第5题需要综合本单元学习的三角形知识，依据三角形边长之间的关系，选择小棒按要求摆出等腰三角形和等边三角形。第6题，要应用对等边三角形特征的认识进行解释，第7题，让学生观察三角形判断各是什么三角形，感受可以从不同角度判定一个三角形是什么三角形，体会知识之间的内在联系。 5．注意培养学生的空间观念 观察、举例、做图形感受三角形 在P22例题里，引导学生先观察情景中的三角形，举出日常生活里接触过的三角形，加强三角形的表象，同时还要求学生做一个三角形，P23第1题也要求学生画三角形,把表象转化成具体的三角形再现出来，形成三角形的空间形象。 学生在看、围、折、剪等活动中获得各类三角形特征的直接体验 在空间与图形的学习中，引导学生实际操作，具体感受所学图形，积累对其形状、大小、位置关系的的感性认识，可以发展空间观念。教材在P27第2题通过观察、判断加强不同三角形形状的直接感受，第3～6题让学生围、折、剪图形，依据头脑里的表象再现出相应的图形，可以培养空间观念。第7题，需要依据三角形的特点进行分析、判断，知道可以分成两个怎样的三角形，才能有不同的分法。这些都有利于空间观念的发展。 让学生折一折、剪一剪、画一画掌握等腰三角形和等边三角形的直观形象 同样地，在认识等腰三角形和等边三角形时，也注重学生的动手实践，促进空间观念的发展。如P30、P31例中折一折、剪一剪，得出相应的图形，进一步体验各自的特点；P31“想想做做”第2～4题，也是动手剪一剪、画一画图形，并运用对图形特点的认识辨析相关图形，也是加强空间观念的手段与方法。

　　《三角形的特性》教案(一) 　　教学目标 　　知识与技能 　　1. 通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 　　2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 　　过程与方法 　　通过画图实验培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 　　情感、态度与价值观 　　结合实际生活，体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 　　教学重难点 　　教学重点： 理解三角形的特性及三边的关系。 　　教学难点： 学会在三角形内画高。 　　教学工具 　　多媒体、板书 　　教学过程 　　一、情境导入 　　师：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。瞧，这是正在建设中的博物馆，不久的将来就会落成。你能说出图中哪些物体上有三角形吗?(课件展示课本情境图) 　　生1：建筑物上有三角形。(课件动态闪烁三角形) 　　生2: 吊重机的架子上。 　　生3：吊重机的铁线上。 　　师：生活中还有哪些物体上有三角形? 　　生1：自行车上三角形。 　　生2：电线杆上有三角形。 　　生3：班里的流动红旗有三角形。 　　师：天坛、金字塔、铁塔、天安门、铁架、自行车上都有三角形。(课件展示) 　　师：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。(板书课题) 　　二、探究新知。 　　(一).概括三角形的定义。 　　师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形? 　　1：有三条边的图形叫三角形。 　　2：有三条边、三个角的图形叫三角形; 　　3：有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形; 　　4：由三条边组成的图形叫三角形; 　　5：由三条线段围成的图形叫三角形。 　　师：这几种不同的想法到底对不对呢，别着急，老师先请大家帮个忙，判断这些图形是三角形吗? 　　1：第一个不是三角形，因为有一条边是弯曲了，不是线段。 　　2：第二个也不是三角形，它的边没有合拢在一起。 　　师：也就是它的边没有封闭吧。但它是由三条边组成的呀?所以光有三条边组成不行，还要封闭起来。 　　3：第三个不是三角形，他没有封闭起来，而且有四条线段。 　　4：第四个不是三角形，虽然有三条边，三个角，但也没封闭起来。 　　5：第五个呢，图形封闭起来了，所以是三角形。 　　师：根据对这些图形的判断，小组讨论：上面哪种说法更准确? 　　师：根据刚才的判断，有三条边、三个角、三个顶点的图形和由三条边组成的图形不一定是三角形。 　　师：总结三角形的定义是:由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形. 　　(二).发现三角形的特征。 　　师：请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边?几个角?几个顶点? 　　师：小组内展示画的三角形，交流：三角形有什么特点? 　　师：三角形有3条边，3个角，3个顶点。 　　师：请你在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 　　( 板书三角形各部分的名称) 　　课件动态演示三角形各部分名称并归纳三角形的特点。 　　(三). 三角形的特性。 　　师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。那三角形有什么特性呢?以前我们已经认识了平行四边形的特性，还记得吗? 　　生：平行四边形容易变形，不稳定。 　　师：请拿出平行四边形，用手拉动，感受三角形的不稳定性。 　　师：去掉一条边，再扣上围成三角形。再拉一拉有什么感觉? 　　生：拉不动。 　　师：想一想这说明三角形具备什么特性?(稳定性) 　　师：通过实验操作发现：四边形容易变形，三角形不容易变形，所以三角形具有稳定性 　　师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，图中哪儿有三角形?它们有什么作用?(课件出示例2的主题图) 　　1：自行车中间的铁架有三角形。可以起到固定的作用。 　　2：篮球架上有三角形。有稳定的作用，如果不是三角形，有可能会掉下来，压到同学了。 　　3：电线杆上有三角形。有稳定的作用。 　　师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗? 　　师：举世瞩目的2008年奥运会将在我国首都举行，我国的射击健儿曾在历届的奥运会上取得了辉煌的成绩。为什么射击健儿的手和枪支要成一个三角形呢?(课件展示) 　　生1：可以稳定枪支。 　　生2：这样可以瞄准目标。 　　师：应用三角形稳定性的例子还有：马扎，空调架子。(课件展示) 　　活学活用: 　　桌子太摇晃,怎样能使它加固? 　　课后小结 　　通过这节课的学习，你学会了什么?你有什么收获? 　　1、由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。 　　2、三角形有三条边，三个顶点，三个角。 　　3、从三角形的一个顶点到对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 　　4、三角形具有稳定性。 　　课后习题 　　一、 判断题 　　1、由三条线段组成的图形是三角形。( 错 ) 　　2、自行车车架运用了三角形稳定性的原理。 ( 对 ) 　　3、每个三角形只有一条高。 ( 错 ) 　　二、判断下列图形是三角形吗? 　　答案：都不是三角形 　　三、你能从下面的图形中找到三角形吗?怎样测量这个屋顶的高度? 　　答案：屋顶是三角形，画出三角形的高即可测量。 　　拓展提升 　　师：平行四边形具有不稳定性，而三角形就具有稳定性。在学习平行四边形时，我们还认识了怎样画平行四边形的高。谁能说说怎样画平行四边形的高? 　　生：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫平行四边形的高，垂足所在的边叫平行四边形的底。(老师板演画高) 　　师：怎样正确的画出三角形的高呢? 我们来看有一位同学做的高. 　　生：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 　　师：请你在练习纸第1题的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。 　　师：同位用三角尺互相检查一下，高画对了吗?再看一下底标对吗? 　　师：为了表达方便，分别用字母A、B、C 表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。一般写A、B、C这三个字母是按逆时针方向写。想想怎样以AC边为底画出这个三角形的高? 　　生：从B点到AC边引一条垂线，B点到垂足之间的线段是这个三角形的高，AC边是这个三角形的底。 　　师：三角尺的一条直角边和AC边重合，沿着AC边平移，使另一条直角边过B点，从B点到AC边引一条垂线。B点到垂足之间的线段是它的高，AC边是它的底。(板演) 　　师：在三角形中标上字母ABC，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的? 　　师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗?为什么? 　　生1：不是，有三组底和高。因为三角形有三条边。 　　生2：因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有 三组底和高。 　　活学活用 　　你能画出下列三角形的高吗? 　　板书 　　三角形的特性 　　1、由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。 　　2、三角形有三条边，三个顶点，三个角。 　　3、从三角形的一个顶点到对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 　　4、三角形具有稳定性。 　　《三角形的特性》教案(二) 　　教学目标 　　1.知识与技能目标：理解三角形的定义、特性以及高的含义;会在三角形内画水平方向底边上的高，认识三角形的三条高;了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，会应用三角形的稳定性解决实际问题。 　　2.过程与方法目标：通过观察操作等活动，培养学生观察能力、动手操作能力以及创造性思维能力。 　　3.情感、态度价值观目标：在探究新知的过程中，培养学生的审美意识并激发学生学数学、爱数学的情感。 　　教学重难点 　　教学重点： 　　建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。并理解三角形具有稳定性。 　　教学难点 　　会画三角形指定底边上的高。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　一、联系生活，情境导入 　　1.课件出示主题图：同学们，我们的城镇变化很大。瞧，这是正在建设的一幢楼房。你能说出哪些物体上有三角形吗? 　　2.谁能说出生活还有哪些物体上有三角形? 　　3.引入课题：同学们，为什么三角形在我们生活中应用这么广泛呢?它究竟有什么特征呢?今天我们就来研究三角形的特性。(板书课题) 　　二、实验操作，探索特性 　　(一)三角形特征 　　1.三角形的定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。(重点理解“围成”：首尾顺次相接) 　　2.请同学们画三角形，比一比，看谁画得又快又好。 　　要求：边画边想：三角形有几条边?几个角?几个顶点? 　　3.学生汇报(根据汇报板书)：三角形有三条边、三个角、三个顶点。 　　4.同桌互说三角形各部分的名称，并试着在刚才画好的三角形上标出来。 　　5.判断练习：下面图形中哪些是三角形?哪些不是三角形?为什么?(让学生说) 　　(二)认识三角形的底和高 　　1.打开课本60页，阅读三行文字。老师引导理解三角形的高和底。 　　2.学生讨论：怎样画三角形的高? 　　3.课件演示给三角形的方法。 　　(三)探索三角形的特性： 　　1.讲解例2。 　　A.用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看能摆出几个。(小棒的长度都一样) 　　B.让学生摆一摆。 　　C.相同长度的小棒，四边形可以摆许多个，三角形只能摆一个。 　　2.课件出示如下情境图片： 　　先让学生找出上面的图中哪儿有三角形，猜一猜它们有什么作用? 　　3.让学生汇报：三角形具有稳定性。(板书) 　　4.请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。 　　5.做一做，想一想：出示下列图片，你能固定这张松动了的椅子吗?你知道其中的道理吗? 　　6.出示例3。 　　我上学走中间这条路最近，为什么呢? 　　两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。 　　7.出示教学例4 　　A.学生小组合作：哪组纸条可以摆成三角形? 　　B.总结：三角形任意两边的和大于第三边。 　　三、巩固运用，提高认识 　　1.解决生活实际问题。(课本练习十五第3题) 　　2.下面每组图形中，哪个图形是三角形? 　　3.练习十五第七题。 　　课后小结 　　小结：这节课你们有什么收获? 　　课后习题 　　1.由三条线段( )的图形叫做三角形，围成三角形的每条线段叫做三角形的( )，每两条线段的交点，叫做三角形的( )。 　　2.三角形有( )条边，( )个角，( )个顶点。 　　3.从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，( )和( )之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的( )。 　　4.用三根木条钉成一个三角形，用力拉，这个三角形不会变形，这是三角形的( )性。 　　板书 　　三角形任意两边的和大于第三边。

三角形是由三条线段组成的几何图形，在数学中占有重要地位。以下是三角形的基本性质：三边关系：任意两边之和大于第三边，即a+b>c；b+c>a；c+a>b。三角形内角和定理：一个三角形内的三个角的度数之和为180度。即α+β+γ=180°，其中α、β、γ分别表示三角形内的三个角的度数。外角和定理：三角形外角等于不相邻两个内角的和。即，一个三角形的一个外角A等于另外两个内角B和C之和。即A=B+C.等边三角形：三边长度相等的三角形称之为等边三角形。等边三角形的三个角都是60°。等腰三角形：两边长度相等的三角形称之为等腰三角形。等腰三角形的底角（与不等长的一条边相对的角）和顶角（与两个等长边之间的顶点相对的角）相等。直角三角形：一个三角形内含一个90度的角，则称为直角三角形。直角三角形中与直角相对的那一边称为斜边，而其余两条边分别称为“直角边”。锐角三角形：一个三角形内含三个小于90度的锐角，则称之为锐角三角形。钝角三角形：一个三角形内含有一个大于90度的钝角，则称作钝角三角形。三角形是最基本的几何形体，具有广泛的应用，如计算建筑物或机器零部件的尺寸，以及从天文学到量子物理学的各种学科。因此，通晓和掌握三角形的特性对数学、工程学和物理学等领域的学习和实践都是非常重要的。

你的教材是什么版本的?而且好像还没有考试。卷子不会泄露的。