四年级

昂贵的医疗费用太走运了（非常幸运啊）

一. 基础知识。（0.38） 1. 看拼音写词语。（0.08） zhāo pái mí máng （ 招 牌） （ 迷 茫 ） yí dòng mǐn ruì （移 动 ） （ 敏 锐） méng lóng wéi gān （ 朦 胧 ） （ 桅 杆 ） zhuàng liè háo mài （ 壮 烈 豪 迈 ） 2. 照样子，各写三个词语。（0.09） 动静：开关 彼此 上下 葡萄灰：茄子紫 梨黄 草绿 五光十色：千奇百怪 成千上万 五颜六色 3. 将词语与它们的正确解释用线连起来。（0.06） 一连三，二连一，三连二 4. 照样子，改句子。（0.06） 例：你们不能这样做。 你们怎么能这样做呢？ （1）淤泥承受不住这样重的老象。 淤泥怎么能承受得住这样重的老象呢？ （2）文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上。 文尔内看到主人倒下，怎么能不发疯似的扑到凶手身上呢？ 5. 按照学过的内容填空。（0.09） （1）《我的战友邱少云》一课写的是邱少云同志在我军夺取“391”高地的战斗中，为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹。 （2）《挑山工》一课中“我”的“不解之谜”指的是挑山工走的路程比游人多一倍，走的速度却并不比游人慢。 （3）《深山风雪路》一课中的老吕是一个对工作认真负责，无私奉献的人。 二. 阅读能力。（0.60） （一）记忆积累（0.12） 先按要求写出课文原文，再按要求填空。 （1）偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。 （2）这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴。 这段话中的“他”指的是周总理。 （二）（0.14） 白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。 1. 这段话选自课文《白杨》。（0.02） 2. 这段话中写了风沙、雨雪、干旱、洪水。 这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：地震、泥石流。（0.06） 3. 这段话写出了白杨树的三个特点：（0.06） （1）高大挺秀 （2）生命力强 （3）适应力强 （三）森林是绿色的宝库（0.16） （地球上郁郁葱葱的森林，是自然界巨大的绿色宝库。）森林是制造氧气的工厂，一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质，一公顷的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土层，如果被雨冲刷干净，林地需要57.7万年，草地要8.2万年，耕地是26年，裸（luǒ）地只要18年。森林能涵养水源，树冠就像一把张开的伞，可以截留10%20%的雨量，5万亩森林的储水量，相当于一个100万立方米的小型水库。假如没有森林，地球将会有450万个物种灭绝，洪水将泛滥，沙漠将不断扩大，人类的生存环境也会大大恶化，因此保护森林就是保护人类自己。 1. 根据短文内容，任选下面一个关联词语写一句话。（0.04） 不但……而且 因为……所以 只要……就 小红不但学习成绩优秀，而且体育成绩也特别棒。 2. 根据短文内容选择，对的画“√”，错的画“×”。（0.06） （1）这段话主要运用了比较说明的方法。（×） （2）这段话主要运用了假设说明的方法。（×） （3）这段话主要运用了数字说明的方法。（√） 3. 短文是围绕哪句话写的？用“_________”画出来。（0.02） 4. 森林对人类有哪些重要作用？概括地写出来。（0.04） 答：森林的作用有制造氧气、吸收有害物质，防止水土流失，涵养水源，没有森林就会物种灭绝、洪水泛滥、沙漠扩大，生存环境恶化。 （四）购买上帝的男孩（0.18） 一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 天快黑了，第29家商店的店主一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。 老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“___________ _____________________________________________________。” 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了。您很快就会好起来的！” 几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。 帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。 帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 1. 结合上下文解释下面词语的意思。（0.02） 喜出望外：因为意外的惊喜而感到高兴。 2. 给第四自然段加上适当的标点符号。（0.03） 3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。（0.02） 略 4. “医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说叔叔的病很重，很难治好。 小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西。 你认为“真正的上帝”指的是人们的爱心。（0.06） 5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？（0.05） 答：文中的小男孩拿着1美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动，因为他们能说明人们都是有爱心的。

我不知道，一年一年不一样

　　在考试之后，教师都要进行试卷分析和教学检查，并将试卷分析情况对学生进行讲评，指出学生学习的优点、缺点、注意事项和努力方向，教师对学生的这种学习指导是非常有效的。下面我为大家整理了小学四年级语文下册期中考试卷及答案，希望能帮到大家！ 　　 一、我会写。(10分) 　　luò tuó shǔ yú lǚ yóu wú xiá pí bèi 　　(骆驼) (属于) ( 旅游 ) ( 无暇) (疲惫) 　　dào dé bǔ zhuō shāo huǐ níng gù jīng jì 　　( 道德 ) ( 捕捉 ) ( 烧毁) ( 凝固 ) ( 经济 ) 　 　二、我会在括号里选择恰当的字组词。(6分) 　　( 艰)辛 绸( 缎 ) 　　( 坚 )定 (坚 艰) ( 段 )落 (段 缎 锻) 　　( 艰)巨 ( 锻)炼 　　( 克)服 ( 秧 )苗 　　攻( 克 )(刻 克) 遭( 殃 )(秧 殃 央) 　　( 刻)苦 ( 央 )求 　 　三、我会选词填空。(9分) 　　盼望 渴望 希望 期望 愿望 　　1.你们是祖国的花朵，祖国的( 希望 )靠你们。 　　2.我们不应该辜负老师和父母的( 期望 )。 　　3.我的( 愿望 )是“和平之花”永远开放。 　　4.在等待与( 渴望 )中，春天终于来了。 　　5.我(盼望 )台湾早日回到祖国的怀抱。 　　无论……都…… 只要……就…… 　　即使……也…… 不是……而是…… 　　1. 飞机装上雷达，( 即使 )在漆黑的夜里，它(也 )能安全飞行。 　　2. ( 无论 )什么地方，( 都 )比不上我的家乡美。 　　3. 放学回家后，我(不是 )先出去玩，(而是 )先做作业。 　　4. 明天( 只要 )不下雨，春游( 就 )会照计划进行。 　　 四、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。(6分) 　　拮据 梦寐以求 器重 赠予 困难 疑惑不解 　　馈赠 日思夜想 看重 闷闷不乐 迷惑不解 愁眉苦脸 　　(赠予)--(馈赠) (梦寐以求)--(日思夜想) 　　(拮据)--(困难) (迷惑不解)--(疑惑不解) 　　(看重)--(器重) (闷闷不乐)--(愁眉苦脸) 　　五、照样子，改写下面的句子。(8分) 　 　例：难道我们中彩得到汽车是不道德的吗? 　　我们中彩得到汽车是道德的。 　　1. 难道我不该指出你工作中出现的问题吗? 　　我应该指出你工作中出现的问题。 　　2. 面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢? 　　面对急需帮助的"人,我们不能袖手旁观。 　　例：天空中挂着明月。 　　深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 　　1.赤壁市是故乡。 　　美丽的赤壁市是我思念的故乡。 　　2.礼花绽放。 　　五颜六色的礼花绽放在清朗的夜空。 　　 六、我会填。(6分) 　　1. 众鸟高飞尽 ，孤云独去闲。 　　2. 落木千山天远大，澄江一道月分明。 　　3.几行红叶树，无数夕阳山。 　　4.精诚所加，金石为开。 　　5.老吾老，以及人之老 ;幼吾幼，以及人之幼。 　　6.爱人者，人恒爱之 ;敬人者，人恒敬之 。 　　七、我会按课文内容填空。(6分) 　　1.这样的山 围绕 这样的水，这样的水倒映 这样的山，再加上空中迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟 ，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游 ”。 　　2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 　　 八、我会排列句子的顺序。(3分) 　　(1)它的嘴扁扁的，整个身子又宽又扁。 　　(5 )身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的。脚趾之间有蹼相连。 　　(6 )这对小瓷鹅多可爱呀! 　　(2)头扭到后面，弯得像座拱桥。 　　(4)你看右边的那一只，头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。 　　(3 )从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴 　 　九、开心阅读。(16分) 　　购买上帝的男孩 　　一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地(询问 盘问)：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，(不由自主 不由分说)就把他撵出了店门。 　　天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗?”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 　　老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_让你的叔叔喝下去,病就会好。” 　　邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来!” 　　几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。 　　帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。 　　帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。 　　后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是①。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他②了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!” 　　1.划去文中括号内用得不正确的词语。(2分) 　　2.联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说_很多钱。(2分) 　　3.在文中横线上依次填入的恰当词语是①_大幸__②_挽救__。(3分) 　　4.为第3自然段补写老头说的话。(3分) 　　5.通过阅读这篇文章，可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个有爱心_、_纯真_的孩子。(3分) 　　6.读了这篇文章，，我要把它写下来。(3分) 　　读了这篇文章我有很多感想:邦迪是幸运的,他靠自己的执着感动了老头,使自己的叔叔活了下来。 　 　十、作文。(30分) 　　题目：_____弟弟_真__烦人___________ 　　要求：先把题目补充完整，如我真棒，奶奶真辛苦，秋天的景色真迷人，校园真美丽，布娃娃真可爱，这件事真感人，这次活动真有意思……然后根据补充好的题目写一篇作文。

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小学四年级上册数学课程导报第18期的答案

是14周！

读后感的格式：第一段把书里面的一些主要的内容，加以概括，作者写了些什么，想表达些什么。第二段选择一个其中比较重要的点，也可以是自己认为重要的一些地方，把它表达出来，切记是要用记得语言最好不要摘抄。比如说我觉得那些地方写得好哪些地方有隐含的意思，我有什么样的看法。第三段联系实际的生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情的实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了些什么。做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了当然不一定就三段中间可以自己分，详略得当就好但是结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。?

【精华】四年级开学第一课作文合集5篇 　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我收集整理的四年级开学第一课作文5篇，欢迎阅读与收藏。 四年级开学第一课作文 篇1 　　这天我观看了《开学第一课》，他们的主题是—我爱你，中国。此时以班会的形式讨论了什么是爱，怎样去爱。 　　爱是分享，爱是信任。爱就是与朋友分享快乐和痛苦，如果你和朋友分享快乐，快乐就会增加一倍，如果你和朋友分担痛苦，痛苦就会减少一半。同时，爱也是信任，如果你信任了朋友，你就会体会到信任朋友的快乐。 　　爱是力量。李连杰叔叔创办了壹基金，是李连杰叔叔放下一年的工作，去灾区当志愿者，是为了用实际行动感召大家，只要人人献出一点爱，世界就会变成完美的人间，此时一切困难都会在你面前退却。爱是承担。现已十四岁的马鹏飞哥哥，从五岁就要承担照顾双目失明的奶奶和自己的职责，每一天的表安排得满满的，而且从出生到此刻没人为他过一个生日。而我们天天只顾吃喝，生活逍遥自在，却还不满足想象心里真感到惭愧！ 　　爱是荣耀。一位九十九岁的老奶奶，因为感谢新中国给她和百万农奴新生，所以他天天坚持升国旗，这一升就是四十五年，天天如此。还有杨利伟叔叔，走出神五回到舱的那一霎那，他深深的感到祖国的强大是全国人民的自豪和骄傲。 　　爱是什么，爱是给予，爱是分享，爱就是互相理解，互相尊重，互相关爱。对于我们小学生来说，对祖国的爱会转化成一种动力，一种蒸蒸日上，好好学习的动力。 四年级开学第一课作文 篇2 　　今年的《开学第一课》以“英雄不朽为”主题，分4个部分爱国，勇敢，团结，自强，向我们讲述了一个个生动的.故事。 　　第一节课爱国通过秦奶奶讲述国歌的故事，使我们知道了每一句歌词都是一个真实的故事，还有像赵一曼，左权等等这样的英雄，我们现在的和平都是这些英雄用生命换来的，让我们永远记住这些英雄，学习他们的爱国精神。 　　第二节课勇敢通过歌曲和故事讲述王二小的英勇事迹，勇敢的二小把敌人带进八路军的埋伏圈，牺牲了自己，还邀请了史林山老爷爷亲自讲述这位小伙伴的故事。 　　第三节课团结，一位抗战英雄老爷爷给我们讲述了我们的同盟国飞虎队的故事，当时中国八路军死了150人左右，但是却救下了我们外国友人5个飞行员，问爷爷你觉得值吗？爷爷回答：“值”，想当年的那份友情，我们中国人永远记住。 　　第四节课自强，让现在的孩子去体验当年我们的英雄们的生活，告诫我们，今天同学们是未来的主人，只有自信，自立，自强，才能成为对国家对社会有用的人。 　　今天的我们要铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。 四年级开学第一课作文 篇3 　　今天，我们学校组织我们集体看《开学第一课》。 　　第一课讲的是“孝、礼、爱、强”四节课。 　　在“孝”这一节课中，郑渊洁叔叔骑摩托带爸爸去旅行，他告诉我们：孝，应从当下做起，从关心父母的小事做起。作为小学生的我们，“孝”就是管好自己，别让自己受伤，让父母少操心。 　　世界上最美好的词：“爱”，这一节里，秦勇十多年来和他儿子的故事让我知道了：“爱”是无私的，“爱”就是陪伴、呵护、成长。 　　“礼”是立身之本，在家中尊敬长辈关爱家人，在校园里团结同学，遵守纪律。 　　有了孝心，礼仪，爱心就可以变强大，就可以学会怎么爱自己爱别人，就可以让自己变得更加的阳光，充满力量、茁壮成长。 四年级开学第一课作文 篇4 　　让我们的孩子健康快乐地成长吧！我们要是能给他们多一些保护，就会让他们少受一些伤害。 　　最近孩子失联遇害事件频发，安全教育亟待加强。特别是女孩子，还要提防受到坏人的不正当伤害。所以我们家长在监护方面，坚决不能粗心大意，时刻要保持警惕。这次重庆女孩被害事件，就是因为家长粗心大意，把孩子送上了一辆黑车，导致了悲剧的发生。 　　作为孩子的家长和监护人，我一直把孩子的人身安全看作是一件头等大事。当我看完《开学第一课》这个视频短片后，我才知道孩子的安全包括了方方面面。以前只注意过马路、游泳等行为要注意安全，看了短片以后我才知道有很多地方是我们家长疏忽的，或者说有很多知识是我们所不了解的，比如说如何避震，如何对溺水者施救。看完短片后，我梳理了一些如何应对突发事件的避险措施和安全施救知识，也对孩子进行了教育。 　　安全教育是一个永恒的话题，不仅需要教师的引导，家长的配合，更重要的是如何提高幼儿的安全意识，防患于未然，使我们的宝贝都能成为自身安全的“小卫士”。我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息！ 四年级开学第一课作文 篇5 　　看完《开学第一课》后，我虽然没有哭，但我的心在滴泪，在“课堂”上，我看到了一群为梦想而坚持不懈的人们。他们为梦想而努力，努力让梦想散发出光芒。 　　就像王亚平，为了她的航天梦，而奋斗着，最终完成了她的航天梦。 　　就像付丽娟，每天接受着艰苦训练，很累，发自内心累，但她并没有放弃，最终在降落伞绽放的那一刻，她知道，她的梦想实现，并且她爱上了跳伞。 　　就像廖智，她在地震中失去了双腿，为了她心爱的舞蹈，她戴上了假肢，痛，刀削般的痛苦，不过她忍下来了，最终，她成功了，可以走上舞台，尽情的释放舞蹈的魅力，当她在舞台上跳那支轮椅舞的时候，我被深深震撼了，我知道梦想正带着她飞翔。 　　就像郎朗，他的音乐之路非常坎坷，有时做替补也根本轮不到他上场，但他依然玩命的练琴，终于，他做替补能上场了，那一次完毕之后，响起了经久不息的掌声，郎朗知道，掌声是给他的。 　　说到这里，我也要输一个梦想，向着它扬帆起航！ 　　像那些人一样，为了自己的梦想而努力； 　　像那些人一样，为了梦想而拼搏； 　　我坚信，只要努力就能成功。

关心父母亲情是一个人善心、爱心和良心的综合表现；孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是一个品德高尚的人呢。《新三字经》里有一句："能温席，小黄香，爱父母，意深长。"其中提到的小黄香是汉代湖北省一位孝敬长辈而名留千古的好儿童。他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当时有"天下无双，江夏黄童"的赞誉。人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：在母亲的尽心陪伴下离开襁褓；揪着父母的心迈开人生的第一步；在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长；灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜；读书升学费去父母多少心血；立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。 如果人类应该有爱，那么首先应该爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国……作文孝敬父母，不仅是我们青少年应该做的，也是社会上的每个人应该做到的。不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾。现在城市里的大多数老人，虽然儿孙满堂，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，但是孩子因为工作的缘故几乎都不在身边，平时恐怕很少见面，所以，在他们的感情上最渴望的是能与所有的亲人团聚。不是有首歌中唱到"常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背，揉揉肩，老人不求子女为家做多大贡献，只求个平平安安，团团圆圆！”吗。这首歌唱出了为人父母的心声呀。关心孝敬父母，从现在做起。作文

爸爸妈妈生病了，给爸爸妈妈喂水做饭吃药

九九归一jiǔ jiǔ guī yī[释义] 绕了不少圈子，最后又还了原。[语出] 秦兆阳《回答》：“我这个糟老头子捡点破烂，虽说有点霸道，九九归一，也是生活逼的。”[近义] 九九归原、归根到底[用法] 主谓式；作分句；指归根到底

四年级用相貌堂堂造句如下：1.再看客官身材魁梧，相貌堂堂，两耳之垂超过凡人，真是洪福齐天，不久必定黄袍加身，成为当今之君无疑！2.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。3.这人相貌堂堂，肚子里却空洞无物。4.他看来相貌堂堂，竟会做出如此败坏伦常的事，简直是衣冠禽兽。5.他长得相貌堂堂，仪表不凡，颇有风度。6.这位相貌堂堂的男子虽然衣冠楚楚地坐在那里，但是看见冰清玉洁的她，早已心猿意马。7.这位得奖青年果然长得相貌堂堂，在同伴中鹤立鸡群，十分引人注目。8.新来的主管相貌堂堂，气宇轩昂，恐怕不是等闲之辈。9.小伙子相貌堂堂，又知书达礼，还有文凭，我看行！10.这位相貌堂堂的年青人，金玉其外，败絮其中，坏透了！11.他身体魁伟，相貌堂堂，走起路来高视阔步，气度不凡。12.这位男士正当春秋鼎盛之时，服饰辉煌，相貌堂堂。13.在提拔干部的时候，工作能力不相上下，相貌堂堂的候选人会占有很大的优势。14.那些美国人来了，都是剽悍结实，相貌堂堂的捕鲸老手。15.衍圣公是个身材高大，肩膀宽阔，相貌堂堂的人。16.人倒长得相貌堂堂，可惜就是背有点驼。17.哎呀久仰，林先生取名貌堂，果然相貌堂堂。18.看上去却不过二三十岁的年轻人，相貌堂堂，甚是俊美。19.原来此人并不老，也就四十岁左右，长得倒是浓眉大眼，相貌堂堂。20.相貌堂堂，长相斯文，出口却是很火爆，像是吃了几十斤火药一样。

人教版小学数学四年级上册知识点整理及基础练习1 第一单元【大数的认识】班级__ 姓名_ 学号________家长签名_ 第一部分:知识点整理1、亿以内数的认识： 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。我国的数位分级方法是每______位分一级，相邻两个计数单位之间的进率是______，这种计数方法叫十进制计数法。练习1：补充完整数位顺序表：整数部分数级u201e亿级万级个级数位u201e千亿位百亿位十亿位亿位万位个位计数单位u201e千万百万十万一2、含有两级或以上的大数的读法：①先________再读数，从最高级读起，一级一级往下读；②亿级和万级的数按个级的数的读法来读，读完后加一个“______”字或“______”字；③中间有一个0或连续有几个0都只读______个“零”，每级末尾的0_________。练习2：请读出下列数字。90990900008读作：__________________3760028704读作：__________________ 3、大数的写法：①先找_______，再_______写数；②从高级写起，每写完一级用_______隔开，一个单位也没有的用______占位。练习3：写出下面各数。（1）地球的陆地面积为十五亿零九十万五千平方千米（）（2）2000年度我国总人口约十二亿九千五百三十三万人。（）4、大数的比较方法：①比较两个大数的大小，先比较数的位数，位数多的数就____；②位数相同时，从最高位比起，比到哪一位数字大的，这个数就_______。③比较几个数的大小，最好先把数______级，竖着对齐数位，再比较，最后用“ <”或“>”连接起来。人教版小学数学四年级上册知识点整理及基础练习2 练习4：在○里填上“<”、“>”或“=”。10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 十七亿○七十亿三十八万○三百八十万 210万元○2100000元5万米○50000米 20吨○2000千克 10000万○1亿5、以“万”或“亿”作单位的整万数或整亿数的改写方法：（用=）先级，然后把个级的______个0去掉，再加上一个“_____”字，或把个级和万级的______个0去掉，再加上一个“______”字。 6、以“万”或“亿”作单位的数的略写方法：（用≈）先______级，然后看______位或________位的数进行“四舍五入”，再加上一个“万”或“亿”字。练习5：请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。460000＝（）万 927000000＝（）万 40800000000＝（）亿64780000＝（）万 534728≈（）万 629999≈（）万690080000≈（）亿 89950000≈（）亿 4090000＝409（）7、自然数:表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，。。。。都是自然数。一个物体也没有，就用0表示。0也是自然数。最小的自然数是______，_______最大的自然数，自然数的个数都是无限的。8、计算工具的认识：算盘，计算器在电子计算器中，是开关及清除键，清除所有输入的内容，是清除键，只清除刚输入的内容。第二部分：（A组）基础练习一、读出下列数字（4分）(1)5040003000读作__________________(2)2790087405读作__________________ (3)700070007读作__________________(4)63080003040读作__________________ 二、写出下列数字（6分）(1)三千六百亿零五千八百零九写作：__________________ (2)三百亿四千万零五十写作：__________________ (3)六百零五亿五百零四万一千七百零八写作：__________________ (4)一亿零一万零一写作：__________________ (5)七千五百九十四亿二千八百五十八万六千四百八十一写作：________________ ON/C CE 人教版小学数学四年级上册知识点整理及基础练习3 (6)由3个十万，4个万，4个千和4个十组成的数写作________________ 三、将下列各数改写成用“亿”、“万”作单位的数（6分）（1）75800000=___________万，（2）60200000000＝______________ 亿（3）63934721≈______________万，（4）20820030000≈______________亿（5）38060000=______________万，（6）89643287≈______________亿四、用“<”、“>”或“=”填空。（8分）（1）11111______8888 （2）六十七万______六百七十万（3）79018万______8亿（4）47625048______47625138 （5）617000______62万（6）8778789______8779798 （7）56亿______5600000000 （8）721万______7210000 五、判断对错（10分）1、比较两个数的大小时，首先看最高位上的数。( ) 2、自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。( ) 3、7306001读作七千三百零六万零一。 ( ) 4、三亿零三百写作300000300。 ( ) 5、44999≈5万。 ( ) 6、最大六位数与最小六位数相差1。 ( ) 7、984650改写成万作单位约98万。 ( ) 8、用5、7、9、0组成的最大的四位数是9705。( ) 9、一个数字占有的数位不同，表示的数的大小也不同。 ( ) 10、一个数四舍五入到万位后是9万，这个数最大是94999。( ) 六、填空（36分）1、在70后面添（）个0是700万，添（）个0是7亿。2、和100000000相邻的两个数是（）和（）。3、400040004中，左边的4表示（）,中间的4表示（）,右边的4表示（）。4、从个位起，往左第五位是（）位，第（）位是亿位，万位的左面第一位是（）位，最高位是百亿位的数是（）位数。5、10个10亿是（），10个（）是一千万，（）个一千万是一亿。6、一个十一位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位是0，这个数写作（），读作（），四舍五入到亿位写作（）。7、一个九位数，最高位和最低位上的数字都是3，十万位上的数字是8，其余数求采纳

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是按照时间顺序写的。短文中还是按照潮来时潮来前潮来后写的。

《观潮》一课中，按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序写出了观潮的经过，课文重点写了观潮时的景象，是按从远到近的顺序从观潮前和观潮后两方面来写。

时间顺序

时间顺序

净 静 敬 竟 劲

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 考 网整理的人教版小学四年级下册语文课件：《西湖的“绿”》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　设计理念： 　　读赏结合，引导学生品味西湖“绿”的丰富多彩，通过读读、划划、想想、画画、说说等活动研读课文，让学生学会自主探究、合作交流，学会写法，领略西湖的美丽。 　　设计特色： 　　以“导游写解说词”为手段，通过准备和表述导游解说词等语文实践活动引发学生情感共鸣，了解西湖“绿”的特点，感受西湖的魅力。 　　教学目标： 　　1．认识14个生字，会写10个生字。 　　2．研读全文，了解课文顺序，明确抓住景物特征多角度加以具体描写的方法。 　　3．理解课文内容，体会含义深刻的句子，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。 　　4．有感情地朗读课文，感悟西湖的美丽。 　　教学重点： 　　第一课时：学字词，理层次，读通课文。 　　第二课时：引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓，学以致用。第一课时 　　课时目标： 　　运用形声字构字规律，启发学生学会本课大部分生字，学习部分词语，初读课文，整体感知，了解大意，理清层次。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入。 　　1．同学们，你们听说过杭州西湖吗？对西湖的了解又有多少呢？（学生互相交流有关西湖的资料信息） 　　2．愿意作为一名导游带领大家去西湖游玩一番吗？那就让我们为导游准备一份解说词，让我们去看看这人间天堂——美丽的西湖吧！（板书课题，学生齐读） 　　二、课件展示，整体感知。 　　过渡：西湖在浙江省杭州市，是全国重点风景名胜区，西湖自古以来就是人们心目中美的象征，多少人说过写过，你愿意更胜一筹吗？ 　　1．师生共赏西湖美景。（课件展示初夏西湖录像片段） 　　2．交流感受，初步感知西湖的“绿”。（请学生用一个字概括所看到的西湖美景，同时在课题中“绿”的下面板书▲） 　　三、初读课文，检查预习情况。 　　过渡：为了能把导游的解说词写得更完美，只凭感觉不行，我们要认真研究手中的课文资料。 　　1．教师范读，思考课文主要描写了什么？（西湖的“绿”） 　　2．明确学习任务：自由大声地读课文，遇到生字新词联系上下文或者借助工具书反复读读记记 　　3．学生按自然段读文，检查预习情况。 　　4．交流字词学习情况。 　　（1）请学生交流识记生字的方法。 　　（课件出示生字新词） 　　（2）强调形声字的识记方法。 　　（重点教学“隐”“径”“缝”“旷”“职”“港”等字） 　　（3）强调“幽”字的笔顺。 　　幽：竖/撇折/撇折/点/撇折/撇折/点/竖折/竖 　　（4）“参”是多音字。 　　参cān（参加）shēn（人参）cēn参差{ci}不齐） 　　（5）重点词解析 　　蜿(wān)蜒(yán)：蛇爬行的样子，弯弯曲曲地延伸。 　　苍翠：青绿的山色，亦泛指青山。 　　古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的。 　　鲜嫩：新鲜，娇嫩。 　　心旷神怡：旷：空阔，开朗。怡：愉快。心境开阔，精神愉快。 　　亭亭玉立：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。 　　幽静：沉静而安闲。 　　布局：做出安排。 　　蓬勃：茂盛，旺盛。 　　漫步：随意的，漫不经心的散步。很悠闲。 　　四、再读课文，理清层次。 　　1．学生选择自己喜欢的方式读文。 　　（课件出示要求：读通全文，做到读准字音，不漏不添字，不断不破句） 　　2．交流检查通读情况。 　　（指名读喜欢的段落，师生穿插评议） 　　3．快速读文，理清层次。 　　（1）全文是按什么顺序描写西湖的“绿”？ 　　（观景顺序） 　　（2）每个自然段分别描写了什么？ 　　第一自然段：雨中灵隐的“绿” 　　第二自然段：苏堤的“绿” 　　第三自然段：花港观鱼的“绿” 　　第四自然段：整体印象 　　五、抓重点，延伸下文。 　　过渡：几遍读文，让我们真真正正地感受到了西湖的的确确是“绿意扑眼而来”，因而一个什么字就能概括西湖的特点？（“绿”） 　　令人叫绝的是，作者用了近20个“绿”字酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，下节课让我们继续研读、准备，最终拿出一份完美的解说词。 　　第二课时 　　课时目标： 　　以导游最终拿出一份完美的解说词为契机，深入研读探究课文，体会作者对西湖的独特感受，入情入镜地感悟西湖的美丽。 　　教学过程： 　　一、复习检查，回顾全文。 　　1．齐读课题 　　2．学生回忆：这篇课文主要描写了什么？按什么顺序描写的？（在课题“绿”字下面板书“▲”，同时板书“观景顺序”） 　　二、抓住“绿”，整体感知。 　　过渡：那就让我们这些导游们以“绿”为突破口，先走进“绿”的世界吧！ 　　1．课件呈现一片“绿”的广阔天地。 　　（1）老舍《草原》 　　（2）刘国林《可爱的草塘》 　　2．但西湖即便一个“绿”色，也各有不同，丰富多彩，柔情万分，请同学们用心地读课文前三个自然段。（充分朗读，尽情想象，感受“绿”意） 　　三、突破“绿”，研读全文。 　　过渡：那么“绿”究竟表现在哪些地方，作者怎样抓“绿”的？作为导游一定要突破呦！ 　　1．课文着重描写了哪几处“绿”？（灵隐——苏堤——花港观鱼） 　　2．移情入文，激趣质疑。 　　（1）仔细读文，看你能发现多少含有“绿”或表示“绿”的词语。 　　（2）小组交流，然后汇报，谈感受。（点拨：“心旷神怡”、“莽莽苍苍”等词语的意思） 　　3．充分朗读，在读中品味文字与景物的双重美。 　　（1）请同学们挑自己最喜欢的自然段读一读，想想那里的“绿”有什么特点？ 　　（2）在自读自悟的基础上小组交流，教师巡视指导，相机点拨。 　　4．集体研读，交流成果。 　　（1）自由选择方法 　　①读一读，想一想。 　　（认为最能体现“绿”的部分） 　　②圈一圈，划一划。 　　（抓住句子中的重点词语） 　　③画一画，说一说。 　　（想象画面，大胆表述） 　　学生交流可能不按课文顺序，教师相机调控策略。 　　（2）预设学案及策略 　　①雨中灵隐的“绿” 　　多彩{ 　　有的绿得发黑，深极了，浓极了。 　　有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 　　②苏堤的“绿” 　　多姿{ 　　古怪，莽莽苍苍 　　鲜嫩可爱，如u201eu201e如u201eu201e如u201eu201e如u201eu201e 　　坚忍不拔 　　③花港观鱼的“绿” 　　（可能学生说的与预设的不一样，但不管说什么，只要是读中所悟，都应积极鼓励。引导学生读中感悟，读中想象，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶。）重点指导有感情地朗读，强调语速宜缓，体现一边读一边想象和回味。 　　四、品味“绿”，积累运用。 　　过渡：作为一名导游，请选一处景点，根据课文的描述，尽情地向游客展示西湖那别有风情的“绿”，夸耀一下西湖的美丽。 　　1﹒学生准备解说词。（可以配动作，加表情） 　　2﹒解说时，师生作为游客可提出问题，在互动中进一步感受西湖“绿”的与众不同，感悟“绿”的美丽。 　　五、创造“绿”，升华延伸。 　　1﹒想想作者是怎样抓“绿”的，学习写法。 　　2﹒仔细观察生活周围的“绿”，模仿《西湖的绿》写一篇《××的绿》。 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、认识本课5个生字。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，了解西湖的“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。 　　4、感受学校的绿，说一说。 　　教学重难点： 　　引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特感受。 　　教学准备： 　　课前布置学生搜集有关西湖的资料，如风光图片，文字说明。 　　1、导入——走近绿 　　上课之前老师请大家看一张照片，知道这是哪么？去年冬天，老师有幸去了称为“人间天堂”的美丽城市---杭州。这是老师在西湖岸边拍的一张照片，想不想听听我对西湖的独特感受？ 　　“置身西湖，你不由得就融入了一种梦幻的境界。虽然是冬季，但那如镜的湖面依然薄雾氤氲，绿意盈眼。两岸更是万枝婀娜，暗香浮动。站在西子湖畔，一股或浓或淡的诗意便在你周身弥漫开来，即便是再豪放再洒脱的人，此刻也会变得妩媚多情起来。” 　　其实，西湖的美是说不尽道不完的，古往今来，许多文人墨客为西湖题诗作文，例如苏东坡的《饮湖上初晴后雨》表现了西湖的妩媚多姿，欧阳修的《画船载酒西湖好》突出了西湖光影迷离恍如仙境。而现代女作家宗璞在四次游西湖之后更是留下了独特的感受，这节课就让我们走近西湖，来领略她动人的风姿。（板书：西湖的“绿”） 　　2、初读——感知绿 　　请把书翻到14页，大家自由朗读课文，注意读准生字读音，读完告诉老师：你知道了什么？ 　　师：大家很会读书，一遍就抓住了文章的精髓，那么作者主要描写了哪几处绿呢？ 　　生答师板书（灵隐——苏堤——花港） 　　过渡：正如作者所说，黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。灵隐、苏堤、花港的“绿”也各有各的风采，各有各的韵味。请同学们快速浏览3--5自然段，看看作者用了哪些语句来表现西湖的绿的？ 　　3、画句——体会绿。 　　师：不到2000字的文章中，竟用了20多个绿字，而且毫不重复，多么了不起的文字功夫啊！你喜欢作者哪些描写？为什么？请同学们再认真读读描写绿的语句，体会一下。 　　4、学生根据自已的理解谈体会。说的时候可以按这样的方法：先说出你选的是哪里的绿，再读读你喜欢的句子，谈谈你的感受。如果能抓住句中的描写绿的重点词语来感悟那更精彩。（学生的交流可能不是按课文顺序，教师要根据学路随机调控教学策略） 　　学情估计及教学策略： 　　（1）灵隐 　　重点句子 　　a.雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。 　　b.道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。（板书，树木，苍翠欲滴） 　　c.飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 　　d.峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 　　e.亭旁溪水琤瑽，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 　　灵隐寺之游，烟雨迷蒙，绿意悠悠，令人心动，令人回味，那么其他景点的绿又有什么特点呢？谁来接着汇报？ 　　（2）苏堤 　　重点句子 　　a.走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。 　　b.走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分（相机板书青苔，让学生找出一个表现绿的词语） 　　c.有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。 　　d.这种苔绿，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 　　教师引导学生找到有关语句读中感悟、读中理解、读中想象。 　　（3）花港 　　重点句子 　　a.那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。（板书荷叶，有学生提供一个表现绿的词语） 　　b.绿色，本来是生命的颜色。 　　c.我最爱初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。（引导：作者写花港的绿，为什么写杨柳嫩枝呢？------对比，既表现荷叶成熟茁壮的生命力，也进一步表达了作者对绿喜爱的程度） 　　d.荷叶则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。 　　作者写花港的绿主要抓住什么景物观察？（板书，荷叶） 　　教师要引导学生从作者对荷叶的“绿”的感受中，悉心体会在花港观鱼看到的“绿”，绿得那么富有生命力，生机勃勃。表现了西湖之绿的意趣美。 　　西湖之绿，深沉逼人；西湖之绿，意趣盎然；西湖之绿，充满生命的激情！作者为什么仅仅用一个绿字就能把西湖之美体现的淋漓尽致呢？ 　　（生总结写法：细心观察，用心体会）师补充：更重要的，是作者用词十分准确。我们所见到的每一处绿，都来自于作者精心锤炼的语言。可以说，作家用生动的文字为我们展现了一幅西湖山水画，用墨不多，却让我们真切的体会到了西湖那生机盎然的绿。这，就是准确运用语言文字的功夫！ 　　4、总结 　　“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，西湖以它的诗情画意痴迷了古今中外多少文人墨客啊！让我们再一次欣赏这人间天堂的美丽吧。（播放西湖风景欣赏片） 　　拓展阅读： 　　《半篇西湖游记》(近代丰子恺) 　　《西湖的六月十八夜》(近代俞平伯) 　　《西湖萍踪》(现代许敏) 　　《西湖梦》(现代余秋雨)

西湖是杭州人的母亲湖，绿是生命的颜色。西湖的绿色，必将在这一个太平盛世绽放出更加奔放的生命活力。让西湖的绿，蔓延向全国，蔓延向全世界吧。

快乐的杉树林（共15分） 　　冬天来了，西北风hū xiùo ér lǎi （ ），吹起地上的落叶，吹动了树枝上还悬挂着的残叶。有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了fěn zhuāng yù qì ( )的世界。我们和往常一样来到杉树林，高兴地玩了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声┅┅ 　　1、 在选文的括号中根据拼音写词语：（2分） 　　2、 给文中的多音字注音并组词：（3分） 　　铺（ ）盖，它的另一个音是（ ），组词（ ） 　　树干（ ），它的另一个音是（ ），组词（ ） 　　3、 缩句：树干上和远处近处的屋顶上都蒙上一层白雪 ( 2分) 　　4、照样子写由两个意思相近的字组成的词 　　例：悬挂 、 （2分） 　　4、 按要求写你课外积累词句： 　　①描写雪景的四字词 、 （6分） 　　②描写雪景的句子： 　　第一句 　　第二句 　　(一) 郑板桥爱子（共18分） 　　郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常讲究“爱子之道”。 　　郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。”他要求弟弟对孩子严加管教。 　　当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。 　　1、划去文中括号里不正确的字。（2分） 　　2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法应查字母 ，用部首查应查 　　用数笔画法查应查 画。这个词语中“耀”应取第几种解释 　　“耀”的解释 ① 光荣 ② 夸耀 ③ 光线强烈地照射。（2分） 　　3、写出下列词语的反义词。（2分） 　　焦急（ ） 清贫（ ） 　　4、把文中加括号的句子改成陈述句。（2分） 　　5、文中写了郑板桥爱子的哪些事？（4分） 　　6、简要写出文中划线的句子给你的启发。（2分） 　　7、你的父母是如何爱你的？举一例说明。（4分） 　　（二）最贵的项链（ 共22分） 　　店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。 　　她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？” 　　小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（xìng xīng ）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。” 　　店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jì xì）了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。//① 　　在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？” 　　“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。” 　　姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。” 　　店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”//② 　　1、 为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）（2分） 　　2、 根据意思从文中找出相应的词语。（3分） 　　①形容非常的谨慎和小心。（ ） 　　②实实在在，一点不假。 （ ） 　　3、 根据文章内容填空。（6分）（3分+3分） 　　⑴小女孩很想买那项链，这可以从文章第一节中“ “、” “ 　　这两个词了解到。第三小节中”连蹦带跳“一词写出了小女孩买到项链后 　　的心情。 　　⑵根据文章内容可以知道，题目”最贵的项链“中的”贵“有两层意思， 　　一是 ；二是 　　4、 概括第一段段意，（3分） 　　5、想象写话。（4分） 　　请你根据”一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看“这句中”出神“一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么？ 　　小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看。心想 　　6、简要回答。（4分） 　　请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他们给你留下了怎样的印象，并用二、三句话说明产生这一印象的原因。 　　爬山虎的脚 　　以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出技状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。|| 　　爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。|| 　　爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了；后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。|| 　　（1）在下面词语的左边横线上写反义词，右边横线上写近义词。（3分） 　　细小 逐渐 仔细 　　（2）文中已用”||“把短文分成三层，写出每层的意思。（3分） 　　1层： 　　2层： 　　3层： 　　（3）这段短文主要写的是什么？（1分） 　　（4）用下面的词语造句。（2分） 　　休想...... 　　......像...... 　　毛泽东爱读书的故事 　　毛泽东一生特别喜欢读书。 　　几十年来，毛泽东日夜操劳党和国家大事，工作一直是很忙的，可是，毛泽东总是挤出时间来读书，即使在到外地出差的列车上，也不放过读书的机会。 　　有一年夏天，毛泽东出差到武汉。在大”火炉“里，毛泽东每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他风趣地对工作人员说：“读书学习也要付出一定的代价，流下汗水，才能学到知识！” 　　毛泽东的床上 办公桌上 饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭，工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。 　　毛泽东一生读了多少书，没法估计。除了马列著作外，古代的和资本主义时期的许多哲学家的著作，他都读过，文学方面的书，毛泽东特别喜欢李白、李贺和李商隐的诗和辛弃疾的词。 　　毛泽东有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1964年出国时还随身携带着。从50年代到60年代，毛泽东总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。 　　（1） 查字典 　　“廷”查（ ）部（ ）画；“颊”查（ ）部（ ）画；“版”查（ ） 部（ ）画。 　　（2） 联系上下文，写出下面词的意思。 　　a. 毛主席出差到武汉，在大“火炉”里他每天晚上都坚持看书。 　　“火炉”的意思是： 　　b一有空闲，毛主席就手不释卷地看起来。 　　“手不释卷”的意思是： 　　（3） 在原文上用“||”分段，并写出各段大意。 　　（4）“毛主席一生特别喜爱读书。”文章是抓住哪几点来写的？ 　　（4） 写出本文的中心思想。

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《快乐的杉树林》

　　快乐的杉树林（共15分） 　　冬天来了，西北风hū xiùo ér lǎi （ ），吹起地上的落叶，吹动了树枝上还悬挂着的残叶。有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了fěn zhuāng yù qì ( )的世界。我们和往常一样来到杉树林，高兴地玩了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声┅┅ 　　1、 在选文的括号中根据拼音写词语：（2分） 　　2、 给文中的多音字注音并组词：（3分） 　　铺（ ）盖，它的另一个音是（ ），组词（ ） 　　树干（ ），它的另一个音是（ ），组词（ ） 　　3、 缩句：树干上和远处近处的屋顶上都蒙上一层白雪 ( 2分) 　　4、照样子写由两个意思相近的字组成的词 　　例：悬挂 、 （2分） 　　4、 按要求写你课外积累词句： 　　①描写雪景的"四字词 、 （6分） 　　②描写雪景的句子： 　　第一句 　　第二句 　　(一) 郑板桥爱子（共18分） 　　郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常讲究“爱子之道”。 　　郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。”他要求弟弟对孩子严加管教。 　　当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。

问题一：四年级下册语文第五课近义词反义词和多音字。 5、中彩那天 近义词： 闷闷不乐――郁郁寡欢 反义词： 安慰――责备 拮据――富有 诚实――虚假、狡猾 有趣――枯燥 崭新――陈旧 馈赠――索取 迷惑――清醒 仔细――马虎 闷闷不乐――兴高采烈 多音字： 中 zhōng 中间 中秋 zhòng 中彩 中奖 据 jū 拮据 jù 根据 据点 奔 bēn 奔驰 bèn 投奔 兴 xīng 兴旺 xìng 高兴 解 jiě 解散 jiè 押解 xiè 解县 问题二：四年级下册语文书第一单元近义词反义词多音字 1、 古诗词三首 反义词： 高――低 遥――近 旧――新 2、 桂林山水 反义词： 流动――固定 前进――后退 迷蒙――清晰 波澜壮阔――风平浪静 3、 记金华的双龙洞 反义词： 缓――急 明艳――暗淡 仰卧――俯卧 漆黑――明亮 蜿蜒――笔直 4、七月的天山 反义词： 凉爽――闷热 高悬――低垂 俯视――仰视 增添――减少 幽静――喧闹 清澈――浑浊 5、中彩那天 闷闷不乐――郁郁寡欢 反义词： 安慰――责备 拮据――富有 诚实――虚假、狡猾 有趣――枯燥 崭新――陈旧 馈赠――索取 迷惑――清醒 仔细――马虎 闷闷不乐――兴高采烈 6、万年牢 反义词： 耽误――及时 漂亮――丑陋 满意――不满 熟练――生疏 7、尊严 反义词： 赞赏――指责 僵硬――柔软、灵活 狼吞虎咽――细嚼慢咽 疲惫不堪――精力旺盛 骨瘦如柴――大腹便便 8、将心比心 反义词： 鼓励――打击 希望――失望 理解――不解、误解 9、自然之道 反义词： 紧张――轻松 明白――模糊 伤害――保护 颓丧――振作 踌躇不前――勇往直前 10、黄河是怎样变化的 反义词： 自然――人工 肥沃――贫瘠 凶猛――温和 破坏――保护 梦想――现实 问题三：语文四年级下册第一课有哪些近义词反义词 反义词： 凉爽――闷热 高悬――低垂 俯视――仰视 增添――减少 幽静――喧闹 清澈――浑浊 近义词： 凉爽--凉快 寂静--安静 萦绕--缠绕、环绕 绚烂--灿烂 五彩斑斓--五彩缤纷 多音字： chón （　　重来） 重 zhòn （　重量　） 问题四：关于四年级下册的近义词和反义词一到二十课 语文小学四年级下册近义词 反义词汇总 1、古诗词三首 近义词： 众--多　　望--看　　翠--青、绿 反义词： 高--低遥--近　　旧--新 2、桂林山水 近义词： 观赏--欣赏　　仿佛--类似　　雄伟--雄壮围绕--缠绕　　壮阔--宏伟　　形态万千--姿态万千 反义词： 流动--固定前进--后退　　迷蒙--清晰波澜壮阔--风平浪静 3、记金华的双龙洞 近义词： 大约--大概　　明艳--鲜艳时而--有时缓缓--缓慢　　稍微--略微　　昏暗--昏黑　　蜿蜒--曲折 反义词： 缓--急　　明艳--暗淡　　仰卧--俯卧　　漆黑--明亮蜿蜒--笔直 4、七月的天山 近义词： 凉爽--凉快　　寂静--安静　　萦绕--缠绕、环绕　　绚烂--灿烂　　五彩斑斓--五彩缤纷 反义词： 凉爽--闷热高悬--低垂俯视--仰视　　增添--减少幽静--喧闹清澈--浑浊 5、中彩那天 近义词： 安慰--宽慰　　拮据--困难精湛--精深　　器重--重视　　崭新--簇新　　馈赠--赠送　　迷惑--迷惘　　教诲--教育、教导　　闷闷不乐--郁郁寡欢 反义词： 安慰--责备　　拮据--富有诚实--虚假、狡猾　　有趣--枯燥崭新--陈旧　　馈赠--索取迷惑--清醒　　仔细--马虎闷闷不乐--兴高采烈 6、万年牢 近义词： 有名--著名　　耽误--耽搁、延误　　均匀--平均　　邀请--约请 反义词： 耽误--及时　　漂亮--丑陋　　满意--不满　　熟练--生疏 7、尊严 近义词： 款待--招待顿时--立刻　　惬意--满意赞赏--赞美　　骨瘦如柴--瘦骨嶙峋　　疲惫不堪--筋疲力尽 反义词： 赞赏--指责　　僵硬--柔软、灵活　　狼吞虎咽--细嚼慢咽　　疲惫不堪--精力旺盛　　骨瘦如柴--大腹便便 8、将心比心 近义词： 道谢--感谢　　抱怨--责怪、埋怨　　尊重--尊敬　　宽容--宽厚、包容　　理解--理会鼓励--鼓舞 反义词： 鼓励--打击　　希望--失望理解--不解、误解 9、自然之道 近义词： 侦察--察看　　焦急--着急　　震惊--吃惊　　颓丧--颓唐（颓废）　　黄昏--傍晚　　踌躇不前--犹豫不前 反义词： 紧张--轻松　　明白--模糊　　伤害--保护　　颓丧--振作踌躇不前--勇往直前 10、黄河是怎样变化的 近义词： 媲美--比美　　繁衍--繁殖　　忧患--祸患　　沉积--堆积　　频繁--屡次　　迅速--快速 反义词： 自然--人工　　肥沃--贫瘠　　凶猛--温和　　破坏--保护　　梦想--现实 11、蝙蝠和雷达 近义词： 漆黑--黝黑　　反复--多次　　模仿--仿照　　启示--启发（启迪） 反义词： 秘密--公开　　安全--危险　　横七竖八--整整齐齐 12、大自然的启示 近义词： 改观--改变　　统统--全部　　保持--持维　　灾难--灾患　　宽敞--宽广（宽阔）　　轻而易举--易如反掌 反义词： 宽敞--狭窄　　灾难--幸运　　害虫--益虫　　隐蔽--暴露 13、夜莺的歌声 近义词： 沉寂--沉静　　轻蔑--轻视　　大概--大约　　觉察--发觉　　断断续续--隔三差五（时有时无）　　聚精会神--全神贯注 反义词： 大概--准确　　沉寂--喧闹　　轻蔑--尊敬　　垂头丧气--兴高采烈　　不慌不忙--心急如火断断......>>

问题一：四年级下册语文课文近义词有哪些 第一课：和煦的近义词：温暖； 多音字：can 参加 参（ cen 参差 shen 人参 第二课：绽的近义词是放； 多音字：ceng 曾经 曾（ zeng 曾孙 第三课：聚拢的同义词：聚集,聚拢的反义词：分散； 偶尔的近义词：偶然,偶尔的反义词：经常； 多音字：yun一声 晕倒 晕（ yun四声 月晕 gan一声 旗杆 杆（ gan四声 称杆 第四课：傍的近义词：靠近； 偷闲的近义词：偷懒； 问题二：语文四年级下册第一课有哪些近义词反义词 反义词： 凉爽――闷热 高悬――低垂 俯视――仰视 增添――减少 幽静――喧闹 清澈――浑浊 近义词： 凉爽--凉快 寂静--安静 萦绕--缠绕、环绕 绚烂--灿烂 五彩斑斓--五彩缤纷 多音字： chón （　　重来） 重 zhòn （　重量　） 问题三：四年级下册语文课文多音字近反义词 第一单元 近义词：担忧――担心 急切――着急 惧怕――害怕 充足――充分 发觉――发现 轻松――沉重 鼓励――勉励 随便――随意 喜欢――喜爱 赶紧――赶快 培养――培植 环绕――围绕 美丽――漂亮 感叹――感慨 品味――体味 忽略――忽视 愉悦――愉快 欢乐――欢快 馈赠――赠送 反义词：贪婪――知足 暂时――长久 鼓励――批评 隐藏――暴露 随便――郑重 喜欢――讨厌 困难――容易 犹豫――果断 熟悉――陌生 忽略――重视 津津有味――枯燥无味 第二单元 近义词：小心翼翼――谨小慎微 乞求――请求 争辩---争论 诱惑――引诱 告诫――劝诫 启示――启发 教导――教诲 仿佛――好像 终于――最终 可惜――惋惜 开辟――开垦 收获――收成 吩咐――嘱咐 爱慕――倾慕 分辨――辨别 偶尔――偶然 立即――立刻 叮嘱――嘱咐 疑惑――迷惑 反义词：剧烈――微弱 熟练――生疏 漂亮――丑陋 消失――出现 小心翼翼――粗心大意 和蔼――粗暴 巧妙――笨拙 幸福――痛苦 特殊―― 一般 便宜――昂贵 喜欢――讨厌 爱慕――厌恶 瘦削――肥胖 偶然――必然 从容――紧张 茫然――清楚 第三单元 近义词：安顿――安排 顿时――立刻 疾步――快步 悲痛――悲伤 阻挡――阻拦 颤抖――颤动 瘦弱――瘦削 疲惫――疲劳 腼腆――羞怯 赞赏――赞扬 谨慎――慎重 残忍――残酷 谴责――责备 磨练――锻炼 埋怨――抱怨 反义词：伤害――保护 坚定――动摇 绝望――希望 肯定――否定 危险――安全 失魂落魄――魂飞魄散 震耳欲聋――万籁俱寂 弯曲――笔直 忙碌――悠闲 糟糕――精彩 紧张――松弛 慈祥――严厉 虚弱――强壮 熟悉――陌生 麻烦――简单 骄傲――谦虚 第四单元 近义词：估量――估计 仿照――模仿 漫游――畅游 宏伟――雄伟 掠走――抢走 任意――随意 销毁――毁灭 瑰宝――珍宝 进犯――侵犯 沉着――镇静 全神贯注――聚精会神 崎岖――坎坷 依托――依附 屹立――耸立 严肃――严厉 真挚――真诚 宽敞――宽阔 强烈――激烈 浓厚――深厚 激动――感动 缓缓――慢慢 寂静――宁静 颤抖――颤动 终于――最终 反义词:热闹――清净 破坏――保护 销毁――珍藏 沉着――慌张 崎岖――平坦 斩钉截铁――优柔寡断 昂首挺胸――垂头丧气 严肃――和蔼 热情――冷淡 宽敞――窄小 浓厚――淡薄 痛苦――欢乐 崭新――陈旧 迎接――欢送 第五单元 近义词：阻碍――阻挡 紧凑――紧密 诞生――出生 保存――保留 完善――完满 审查――检查 观赏――欣赏 瞬间――霎时 赞叹不已――赞不绝口 反义词：阻碍――支持 修长――矮短 紧凑――松散 聪明――愚蠢 特殊――一般 遵守――违背 细心――粗心 僵硬――柔软 迷醉――清醒 真爱――糟蹋 第六单元 近义词：明朗――明亮 勾勒――勾画 回味――体味......>> 问题四：四年级下册语文书上所有的近反义词 一单元 近义词:热闹――清净 破坏――保护 销毁――珍藏 沉着――慌张 崎岖――平坦 斩钉截铁――优柔寡断 昂首挺胸――垂头丧气严肃――和蔼 热情――冷淡 宽敞――窄小 浓厚――淡薄痛苦――欢乐 崭新――陈旧 迎接――欢送 第五单元 近义词：估量――估计 仿照――模仿 漫游――畅游 宏伟――雄伟 掠走――抢走 任意――随意 销毁――毁灭瑰宝――珍宝 进犯――侵犯 沉着――镇静 全神贯注――聚精会神崎岖――坎坷 依托――依附 屹立――耸立 严肃――严厉 真挚――真诚 宽敞――宽阔 强烈――激烈 浓厚――深厚激动――感动 缓缓――慢慢 寂静――宁静 颤抖――颤动终于――最终 反义词：安顿――安排 顿时――立刻 疾步――快步悲痛――悲伤 阻挡――阻拦 颤抖――颤动 瘦弱――瘦削疲惫――疲劳 腼腆――羞怯 赞赏――赞扬 谨慎――慎重残忍――残酷 谴责――责备 磨练――锻炼 埋怨――抱怨 反义词：干冷――湿热 安静――热闹 侵犯――保卫 幼稚――成熟暖和――寒冷 轻松――沉重 悦耳――刺耳 独立――依赖淘气――老实 妨碍――推进 舒展――卷缩 湿软――干硬明亮――黑暗 第八单元 近义词：典雅――粗俗 迎候――送别 隐约――清晰 漫长――短暂清晰――模糊 满足――盼望 软弱――坚强 动摇――坚定表白――沉默 招展――收缩 复杂――简单 凝固――融化恶劣――优良 稀薄――浓厚 高傲――谦卑第七单元 近义词：小心翼翼――谨小慎微 乞求――请求 争辩---争论诱惑――引诱 告诫――劝诫 启示――启发 教导――教诲仿佛――好像 终于――最终 可惜――惋惜 开辟――开垦收获――收成 吩咐――嘱咐 爱慕――倾慕 分辨――辨别偶尔――偶然 立即――立刻 叮嘱――嘱咐 疑惑――迷惑 反义词：沉默――缄默 等候――等待 安静――寂静侵犯――入侵 寂寞――冷清 旅程――旅途 祸患――灾难迷恋――痴迷 澄澈――澄清 盘旋――盘绕 轻盈――轻巧天赋――禀赋 困窘――窘迫 绞尽脑汁――挖空心思 汲取――吸收漂亮――美丽 愿望――心愿 商量――商议 喧闹――热闹 反义词：剧烈――微弱 熟练――生疏 漂亮――丑陋 消失――出现小心翼翼――粗心大意 和蔼――粗暴 巧妙――笨拙 幸福――痛苦特殊―― 一般 便宜――昂贵 喜欢――讨厌 爱慕――厌恶瘦削――肥胖 偶然――必然 从容――紧张 茫然――清楚 第三单元 近义词：遨游――漫游 渺小――微小 璀璨――灿烂 著名――闻名 清晰――清楚 预测――推测 震惊――震动流连忘返――恋恋不舍 号召――动员 立即――立刻 呼唤――召唤教导――教育 解除――免除 喜爱――喜欢 反义词：阻碍――支持 修长――矮短 紧凑――松散 聪明――愚蠢特殊――一般 遵守――违背 细心――粗心 僵硬――柔软迷醉――清醒 真爱――糟蹋 第六单元 近义词：伤害――保护 坚定――动摇 绝望――希望 肯定――否定危险――安全 失魂落魄――魂飞魄散 震耳欲聋――万籁俱寂弯曲――笔直 忙碌――悠闲 糟糕――精彩 紧张――松弛慈祥――严厉 虚弱――强壮 熟悉――陌生 麻烦――简单骄傲――谦虚 第四单元 近义词：阻碍――阻挡 紧凑――紧密 诞生――出生保存――保留 完善――完满 审查――检查 观赏――欣赏瞬间――霎时 赞叹不已――赞不绝口 反义词：贪婪――知足 暂时――长久 鼓励――批评 隐藏――暴露随便――郑重 喜欢――讨厌 困难――容易 犹豫――果断熟悉――陌生 忽略――重视 津津有味――枯燥无味 第二单元 近义词：担忧――担心 急切――着急 惧怕――害怕充足――充分 发觉――发现......>> 问题五：关于四年级下册的近义词和反义词一到二十课 语文小学四年级下册近义词 反义词汇总 1、古诗词三首 近义词： 众--多　　望--看　　翠--青、绿 反义词： 高--低遥--近　　旧--新 2、桂林山水 近义词： 观赏--欣赏　　仿佛--类似　　雄伟--雄壮围绕--缠绕　　壮阔--宏伟　　形态万千--姿态万千 反义词： 流动--固定前进--后退　　迷蒙--清晰波澜壮阔--风平浪静 3、记金华的双龙洞 近义词： 大约--大概　　明艳--鲜艳时而--有时缓缓--缓慢　　稍微--略微　　昏暗--昏黑　　蜿蜒--曲折 反义词： 缓--急　　明艳--暗淡　　仰卧--俯卧　　漆黑--明亮蜿蜒--笔直 4、七月的天山 近义词： 凉爽--凉快　　寂静--安静　　萦绕--缠绕、环绕　　绚烂--灿烂　　五彩斑斓--五彩缤纷 反义词： 凉爽--闷热高悬--低垂俯视--仰视　　增添--减少幽静--喧闹清澈--浑浊 5、中彩那天 近义词： 安慰--宽慰　　拮据--困难精湛--精深　　器重--重视　　崭新--簇新　　馈赠--赠送　　迷惑--迷惘　　教诲--教育、教导　　闷闷不乐--郁郁寡欢 反义词： 安慰--责备　　拮据--富有诚实--虚假、狡猾　　有趣--枯燥崭新--陈旧　　馈赠--索取迷惑--清醒　　仔细--马虎闷闷不乐--兴高采烈 6、万年牢 近义词： 有名--著名　　耽误--耽搁、延误　　均匀--平均　　邀请--约请 反义词： 耽误--及时　　漂亮--丑陋　　满意--不满　　熟练--生疏 7、尊严 近义词： 款待--招待顿时--立刻　　惬意--满意赞赏--赞美　　骨瘦如柴--瘦骨嶙峋　　疲惫不堪--筋疲力尽 反义词： 赞赏--指责　　僵硬--柔软、灵活　　狼吞虎咽--细嚼慢咽　　疲惫不堪--精力旺盛　　骨瘦如柴--大腹便便 8、将心比心 近义词： 道谢--感谢　　抱怨--责怪、埋怨　　尊重--尊敬　　宽容--宽厚、包容　　理解--理会鼓励--鼓舞 反义词： 鼓励--打击　　希望--失望理解--不解、误解 9、自然之道 近义词： 侦察--察看　　焦急--着急　　震惊--吃惊　　颓丧--颓唐（颓废）　　黄昏--傍晚　　踌躇不前--犹豫不前 反义词： 紧张--轻松　　明白--模糊　　伤害--保护　　颓丧--振作踌躇不前--勇往直前 10、黄河是怎样变化的 近义词： 媲美--比美　　繁衍--繁殖　　忧患--祸患　　沉积--堆积　　频繁--屡次　　迅速--快速 反义词： 自然--人工　　肥沃--贫瘠　　凶猛--温和　　破坏--保护　　梦想--现实 11、蝙蝠和雷达 近义词： 漆黑--黝黑　　反复--多次　　模仿--仿照　　启示--启发（启迪） 反义词： 秘密--公开　　安全--危险　　横七竖八--整整齐齐 12、大自然的启示 近义词： 改观--改变　　统统--全部　　保持--持维　　灾难--灾患　　宽敞--宽广（宽阔）　　轻而易举--易如反掌 反义词： 宽敞--狭窄　　灾难--幸运　　害虫--益虫　　隐蔽--暴露 13、夜莺的歌声 近义词： 沉寂--沉静　　轻蔑--轻视　　大概--大约　　觉察--发觉　　断断续续--隔三差五（时有时无）　　聚精会神--全神贯注 反义词： 大概--准确　　沉寂--喧闹　　轻蔑--尊敬　　垂头丧气--兴高采烈　　不慌不忙--心急如火断断......>> 问题六：四年级下册其中考试的近义词义词 人教课标版四年级语文下册近义词、反义词大全 1 、 古诗词三首 近义词： 众 -- 多 望 -- 看 翠 -- 青、绿 反义词： 高 -- 低 遥 -- 近 旧 -- 新 2 、 桂林山水 近义词： 观赏 -- 欣赏 仿佛 -- 类似 雄伟 -- 雄壮 围绕 -- 缠绕 壮阔 -- 宏伟 形态万千 -- 姿态万千 反义词： 流动 -- 固定 前进 -- 后退 迷蒙 -- 清晰 波澜壮阔 -- 风平浪静 3 、 记金华的双龙洞 近义词： 大约 -- 大概 明艳 -- 鲜艳 时而 -- 有时 缓缓 -- 缓慢 稍微 -- 略微 昏暗 -- 昏黑 蜿蜒 -- 曲折 反义词： 缓 -- 急 明艳 -- 暗淡 仰卧 -- 俯卧 漆黑 -- 明亮 蜿蜒 -- 笔直 4 、七月的天山 近义词： 凉爽 -- 凉快 寂静 -- 安静 萦绕 -- 缠绕、环绕 绚烂 -- 灿烂 五彩斑斓 -- 五彩缤纷 反义词： 凉爽 -- 闷热 高悬 -- 低垂 俯视 -- 仰视 增添 -- 减少 幽静 -- 喧闹 清澈 -- 浑浊 5 、中彩那天 近义词： 安慰 -- 宽慰 拮据 -- 困难 精湛 -- 精深 器重 -- 重视 崭新 -- 簇新 馈赠 -- 赠送 迷惑 -- 迷惘 教诲 -- 教育、教导 闷闷不乐 -- 郁郁寡欢 反义词： 安慰 -- 责备 拮据 -- 富有 诚实 -- 虚假、狡猾 有趣 -- 枯燥 崭新 -- 陈旧 馈赠 -- 索取 迷惑 -- 清醒 仔细 -- 马虎 闷闷不乐 -- 兴高采烈 6 、万年牢 近义词： 有名 -- 著名 耽误 -- 耽搁、延误 均匀 -- 平均 邀请 -- 约请 反义词： 耽误 -- 及时 漂亮 -- 丑陋 满意 -- 不满 熟练 -- 生疏 7 、尊严 近义词： 款待 -- 招待 顿时 -- 立刻 惬意 -- 满意 赞赏 -- 赞美 骨瘦如柴 -- 瘦骨嶙峋 疲惫不堪 -- 筋疲力尽 人教课标版四年级语文下册近义词、反义词大全 反义词： 赞赏 -- 指责 僵硬 -- 柔软、灵活 狼吞虎咽 -- 细嚼慢咽 疲惫不堪 -- 精力旺盛 骨瘦如柴 -- 大腹便便 8 、将心比心 近义词： 道谢 -- 感谢 抱怨 -- 责怪、埋怨 尊重 -- 尊敬 宽容 -- 宽厚、包容 理解 -- 理会 鼓励 -- 鼓舞（勉励、激励） 反义词： 鼓励 -- 打击 希望 -- 失望 理解 -- 不解、误解 9 、自然之道 近义词： 侦察 -- 察看 焦急 -- 着急 震惊 -- 吃惊 颓丧 -- 颓唐 ( 颓废 ) 黄昏 -- 傍晚 踌躇不前 -- 犹豫不前 反义词： 紧张 -- 轻松 明白 -- 模糊 伤害 -- 保护 颓丧 -- 振作 踌躇不前 -- 勇往直前 10 、黄河是怎样变化的 近义词： 媲美 -- 比美 繁衍 -- 繁殖 忧患 -- 祸患 沉积 -- 堆积 频繁 -- 屡次 迅速 -- 快速 反义词： 自然 -- 人工 肥沃 -- 贫瘠 凶猛 -- 温和 破坏 -- 保护 梦想 -- 现实 11 、蝙蝠和雷......>> 问题七：小学四年级语文下册第27课近义词 人教版四年级语文下册第27课《鱼游到了纸上》 近义词： 秀气――清秀 了解――知道 活泼――活跃 仍旧――仍然 赞叹――赞许 细致――仔细

1、 古诗词三首近义词：众——多 望——看 翠——青、绿反义词：高——低 遥——近 旧——新2、 桂林山水近义词：观赏——欣赏 仿佛——类似 雄伟——雄壮 围绕——缠绕 壮阔——宏伟 形态万千——姿态万千反义词：流动——固定 前进——后退 迷蒙——清晰 波澜壮阔——风平浪静3、 记金华的双龙洞近义词：大约——大概 明艳——鲜艳 时而——有时 缓缓——缓慢稍微——略微 昏暗——昏黑 蜿蜒——曲折反义词：缓——急 明艳——暗淡 仰卧——俯卧 漆黑——明亮蜿蜒——笔直 4、七月的天山近义词：凉爽——凉快 寂静——安静 萦绕——缠绕、环绕 绚烂——灿烂五彩斑斓——五彩缤纷反义词：凉爽——闷热 高悬——低垂 俯视——仰视 增添——减少 幽静——喧闹 清澈——浑浊5、中彩那天近义词：安慰——宽慰 拮据——困难 精湛——精深 器重——重视崭新——簇新 馈赠——赠送 迷惑——迷惘 教诲——教育、教导闷闷不乐——郁郁寡欢反义词：安慰——责备 拮据——富有 诚实——虚假、狡猾 有趣——枯燥崭新——陈旧 馈赠——索取 迷惑——清醒 仔细——马虎闷闷不乐——兴高采烈6、万年牢近义词：有名——著名 耽误——耽搁、延误 均匀——平均 邀请——约请反义词：耽误——及时 漂亮——丑陋 满意——不满 熟练——生疏7、尊严近义词：款待——招待 顿时——立刻 惬意——满意 赞赏——赞美骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 疲惫不堪——筋疲力尽反义词：赞赏——指责 僵硬——柔软、灵活 狼吞虎咽——细嚼慢咽疲惫不堪——精力旺盛 骨瘦如柴——大腹便便8、将心比心近义词：道谢——感谢 抱怨——责怪、埋怨 尊重——尊敬 宽容——宽厚、包容 理解——理会 鼓励——鼓舞（勉励、激励）反义词：鼓励——打击 希望——失望 理解——不解、误解9、自然之道近义词：侦察——察看 焦急——着急 震惊——吃惊 颓丧——颓唐(颓废)黄昏——傍晚 踌躇不前——犹豫不前反义词：紧张——轻松 明白——模糊 伤害——保护 颓丧——振作踌躇不前——勇往直前10、黄河是怎样变化的近义词：媲美——比美 繁衍——繁殖 忧患——祸患 沉积——堆积频繁——屡次 迅速——快速反义词：自然——人工 肥沃——贫瘠 凶猛——温和 破坏——保护梦想——现实11、蝙蝠和雷达近义词：漆黑——黝黑 反复——多次 模仿——仿照 启示——启发(启迪)反义词：秘密——公开 安全——危险 横七竖八——整整齐齐12、大自然的启示近义词：改观——改变 统统——全部 保持——持维 灾难——灾患宽敞——宽广(宽阔) 轻而易举——易如反掌反义词：宽敞——狭窄 灾难——幸运 害虫——益虫 隐蔽——暴露13、夜莺的歌声近义词：沉寂——沉静 轻蔑——轻视 大概——大约 觉察——发觉断断续续——隔三差五(时有时无) 聚精会神——全神贯注反义词：大概——准确 沉寂——喧闹 轻蔑——尊敬垂头丧气——兴高采烈 不慌不忙——心急如火断断续续——接连不断14、小英雄雨来近义词：晌午——中午 劫难——灾难 商量——商议 凶恶——凶狠赶快——赶紧 反义词：斜——直 扩大——缩小 撒谎——诚实 凶恶——温和黝黑——白皙15、一个中国孩子的呼声近义词：卓越——优秀 素质——素养 给予——奉献 娇嫩——柔嫩出色——优异 威胁——威逼 宝贵——珍贵反义词：给予——索取 凝固——融化 出色——逊色 和平——战乱公正——偏袒16、和我们一样享受春天近义词：安宁——宁静 阻挡——阻拦 平稳——稳当反义词：安宁——动乱 平稳——摇晃 洁白——污黑17、触摸春天近义词：极其——非常 竟然——居然 惊讶——惊奇、诧异 神奇——神秘反义词：浓郁——清淡 吸引——排斥 合拢——分开18、永生的眼睛近义词：呵护——爱护 领悟——领会 珍贵——宝贵 悲哀——哀伤骄傲——傲慢 酷爱——热爱 不由自主——情不自禁栩栩如生——惟妙惟肖反义词：悲哀——喜悦 完整——残缺 骄傲——谦虚 遵从——违背19、生命 生命近义词：骚扰——打扰 鼓动——扇动 跃动——跳动 震惊——吃惊沉稳——稳重 震撼——震动 糟蹋——糟践反义词：短暂——长久 有限——无限 珍惜——浪费20、花的勇气近义词：寂寞——孤寂 辽阔——广阔 气魄——气势反义词：寂寞——热闹 失望——希望21、乡下人家近义词：时令——季节 照例——按例 率领——带领 和谐——协调倘若——如果 辛苦——辛劳 独特——特别 华丽——瑰丽反义词：傍晚——清晨 好友——敌人22、牧场之国近义词：思考——思索 遮掩——遮盖 赞许——赞赏 悠然自得——悠闲自在反义词：赞许——批评 舒缓——急促 微弱——强烈23、古诗词三首近义词：绿——青 傍——靠 肥——胖反义词：闲——忙 昼——夜 肥——瘦24、麦哨近义词犹如——仿佛 柔软——松软 欢快——欢畅 柔美——柔媚反义词：柔软——坚硬 欢快——忧伤25、两个铁球同时着地近义词：寻常——平常 的确——确实 消息——音信 违背——违反(违抗) 胆大妄为——肆无忌惮反义词：伟大——渺小 怀疑——相信 违背——遵守 公开——秘密26、全神贯注近义词：猛然——忽然 诞生——出生 邀请——约请 端详——打量(端量)全神贯注——聚精会神反义词：诞生——死亡 挚友——劲敌 全神贯注——心不在焉27、鱼游到了纸上近义词：秀气——清秀 了解——知道 活泼——活跃 仍旧——仍然赞叹——赞许 细致——仔细反义词：特别——一般 活泼——死板 细致——粗略28、父亲的菜园近义词：舒畅——舒适 诧异——惊奇 可怖——恐怖 似信非信——半信半疑反义词：舒畅——郁闷 疑惑——相信 贫瘠——肥沃 似信非信——深信不疑 疑惑不解——豁然开朗29、寓言两则近义词：满意——满足 连忙——急忙 浑身——全身 高明——高超聚精会神——专心致志 一声不响——一声不吭反义词：开始——结束 成功——失败 聚精会神——心不在焉30、文成公主进藏近义词：聪明——聪慧 断定——肯定 可恶——可恨 难过——不适碰巧——凑巧 感激——感谢反义词：答应——拒绝 高兴——难过31、普罗米修斯近义词：悲惨——悲苦 驱赶——驱逐 立即——即刻 饶恕——宽恕违抗——违背 坚决——坚定反义词：危险——安全 惩罚——奖励 错误——正确 坚定——动摇痛苦——快乐 屈服——抗争 违抗——顺从32、渔夫的故事近义词：奇怪——古怪 弥漫——布满 逐渐——逐步 庞大——巨大起誓——发誓 口吻——口气 永远——永久笑逐颜开——眉开眼笑

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正月梅花香又香， 二月兰花盆里装， 三月桃花红十里，

一单元19页 （对联） 1 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 2 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 3山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 4 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 二单元38页 （） 正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月搜索蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。 三单元 60页 （现代诗） 雨中的森林 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， .听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。 四单元 79页 （词语） 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 五单元 98页 （风景对联） 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 （四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山东济南大明湖） 清风明月本无价 近水遥山皆有情 （江苏苏州沧浪亭） 六单元 119页 （古诗） 过故人庄 （唐 孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 七单元 141页 （古文名句） 有志者事竟成。 《后汉书》 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 （刘备） 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。 （韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 （陶渊明） 八单元 158页 （名人名言） 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿） 在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。 （阿61费尔斯曼） 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。 （郭沫若）

1.日积月累P19（对偶）雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。 绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树。2.日积月累P38正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 冬月水仙供上案，腊月腊梅雪里藏。3.日积月累（对联）P98一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）4.日积月累（名人警句）P141有志者事竟成。（《后汉书》） 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）5.日积月累（名言警句）P158没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

词语:比喻人人讨厌、受人谴责的人。（ 过街鼠） ???比喻任劳任怨、埋头苦干的人。（孺子牛 ） ???比喻外貌善良，实际心狠手辣的人。（ 笑面虎） ???比喻温顺善良、非常可爱的人。（小白兔 ） ???比喻善于变化和伪装的人。（ 变色龙） ???比喻在当地称王称霸、胡作非为的人。（地头蛇 ） ???比喻德才兼备、大有作为的人。（千里马 ） ???比喻代任受过、替人担罪的人。（ 替罪羔羊） ???比喻非常小气、一毛不拔的人。（铁公鸡 ） ???比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。（丧家犬 ） ???比喻懒惰的人。（ 大懒猪）另:胆小如鼠人面兽心句子:1.小明的胆子象只小老鼠,连只蚂蚁都怕.2.东东象只变色龙,你会儿说对,一会儿说错,真不知道在搞什么鬼

神奇的牙签 思考：放在水里的牙签,会随着放在水里的方糖游动,还是随着放在水里的肥皂游动? 材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖 操作： 1. 把牙签小心地放在水面上. 2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方.牙签会向方糖方向移动. 3. 换一盆水,把牙签小心地放在水面上,现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方.牙签会远离肥皂. 讲 当你把方糖放入水盆的中心时,方糖会吸收一些水分,所以会有很小的水流往方糖的方向流,而牙签也跟着水流移动.但是,当你把肥皂投入水盆中时,水盆边的表面张力比较强,所以会把牙签向外拉. 创造：请你试一试,如果将糖和肥皂换成其它物质,牙签会向哪个方向游去 有孔纸片托水 思考：有孔的纸为什么能拖住水? 材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张,有色水一满杯 操作： 1、在空瓶内盛满有色水. 2、用大头针在白纸上扎许多孔. 3、把有孔纸片盖住瓶口. 4、用手压着纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下. 5、将手轻轻移开,纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来. 讲 薄纸片能托起瓶中的水,是因为大气压强作用于纸片上,产生了向上的托力.小孔不会漏出水来,是因为水有表面张力,水在纸的表面形成水的薄膜,使水不会漏出来.这如同布做的雨伞,布虽然有很多小孔,仍然不会漏雨一样. 手绢的秘密 思考：在水龙头下把手帕撑开摊平,打开水龙头,水是不是透过手帕而流下去呢? 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、 把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧. 2、 让水冲在手帕上. 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头. 4、 杯口朝下,把杯子迅速倒转过来. 说明： 1、 从杯子上面冲水时,水会透过手帕流入杯内. 2、 杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水不会流出来. 延伸： 如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布）,水的进出情形会怎样呢? 1． 做测量实验,体验生活 学了用天平测物体的质量后,先估计一个鸡蛋的质量,然后用天平进行测量,看你估计的是否准确.再用天平称出10个鸡蛋的质量,算出每个鸡蛋的平均质量,与你估计的值进行比较. 2． 做惯性实验,有惊无险 在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片,再在纸片上放一个鸡蛋,用手把硬纸片突然弹出去,鸡蛋会安全地掉进玻璃杯. 3． 做惯性实验,判断准确 用生熟鸡蛋各一个,分别放在桌面上,同时以相同的速度旋转,因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋清固定,所以旋转平稳,而生鸡蛋由于惯性,摇晃不定,很快停止转动,由此可准确判断生鸡蛋熟鸡蛋. 4． 做压强实验,直观明了 用手捏鸡蛋,由于鸡蛋表面各处受力均匀,受到的压强较小,鸡蛋难以捏破,可是如果我们用同一只手捏两个鸡蛋,由于鸡蛋与鸡蛋之间接触面积小,受到的压强大,很容易把鸡蛋捏破. 5．做大气压实验,妙趣横生 在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子,将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中,待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,过一会儿,由于大气压强的作用,熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去. 6．做浮力实验,生动有趣 将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中,可以看到鸡蛋沉入水中.然后逐渐向杯中放入食盐,并不断搅拌,可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置.继续向杯中放入食盐,直到鸡蛋漂浮于水中.由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态. 生物实验： 植物叶脉标本的制作方法 一、 实验目的： 1、 学会制作叶脉标本 2、 培养动手能力和对生物课有兴趣 二、 药品： NaOH（具强腐蚀性,使用时应特别小心）、Na2CO3、双氧水（或漂白粉）、染料. 三、 器材： 烧杯、电炉、大号镊子、牙刷、塑料盘子、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸（或草纸） 四、 操作步骤： 1、 选材：选取叶质较厚、大小适中、叶面平整、叶脉丰富的叶片（如桂花叶、菩提叶）,用清水洗净备用. 2、 配制溶液：称取35gNaOH和25gNa2CO3放入烧杯中,加入1L水混溶,使之溶解,制成溶液. 3、 加热：把溶液放到电炉中加热,近沸时把叶片浸入溶液内,此时把电沪温度调低些,边加热边搅拌；加热时间长短要根据叶片而定,可以过两三分钟取一片子出来观察,直至叶片变成褐色（或叶肉有脱落）即可. 4、 漂洗:停止加热,用镊子取出叶片,放入盛有清水的小塑料桶中漂洗干净（一般在两次以上） 5、 刷洗：将叶片放在塑料盘子中,加入一层水,把牙刷打斜（与水平面大约成45度角）,顺叶脉轻轻地刷净地肉,刷时注意：只向一个方向刷（绝对不能来回刷）,以免将叶脉刷坏.刷时先从背面开始,刷净背面再刷正面,主叶脉边沿处可用敲出法.刷洗干净后放到吸水纸（或草纸）上晾干. 6、 漂白：用20%的双氧水（或漂白粉）漂白叶脉. 7、 染色绘图：可以用红药水、紫药水、品红和染料等对叶脉进行染色,也可以在叶脉上绘图. 8、 粘贴、过胶：晾干后,可用纸粘住,过胶保存. 1 0 筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗? 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯. 2、用手将杯子里的米按一按. 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子. 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了. 讲 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来. 瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终点? 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢. 创造：将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧! 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来.你知道这是为什么吗? 材料：1支铅笔；1张报纸. 步骤： 1. 展开报纸,把报纸平铺在墙上. 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了. 3. 掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去. 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音. 说明： 1. 摩擦铅笔,使报纸带电. 2. 带电的报纸被吸到了墙. 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天）,如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声. 创造：请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起,用什么方法将他们分离开呢? 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起. 2、用筷子搅拌均匀. 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方. 4、胡椒粉先粘附在汤勺上. 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下. 6、盐巴后粘附在汤勺上. 讲 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因,是因为它的重量比盐巴轻. 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗? 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结. 2 用线将两个气球连接起来. 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦. 4 提起线绳的中间部位,两个气球立刻分开了. 5 将硬纸板放在两个气球之间,气球上的电使它们被吸引到纸板上. 讲 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电. 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上. 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗? 可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的,是怎样制作出来的? 材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水,用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面,即可看到墨汁在水面上 扩展成一个圆形. 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下. 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处,看看有什么现象. 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上,然后缓缓拿起,纸上印出什么图案呢? 讲 1、棉花棒碰触时,墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形. 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油,就会影响水分子互相拉引的力量. 3、水印会呈现不规则的同心圆图形. 创造： 试试其他的方法,改变水面上墨汁的图形. 你能不用火柴,而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么? 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上,在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸,用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻就被点着了. 滴水点火 水能灭火,难道还能点火? 实验：取干燥的蔗糖粉末5克与氯酸钾粉末5克在石棉网上混合,用玻璃棒搅匀,堆成小丘,加入过氧化钠3克,滴水,半分钟后,小丘冒出白烟,很快起火燃烧. 烧不坏的手帕 用火烧过的手帕居然完好无损? 实验：把棉手帕放入用酒精与水以1：1配成的溶液里浸透,然后轻挤,用两只坩埚钳分别夹住手帕两角,放到火上点燃,等火焰减小时迅速摇动手帕,使火焰熄灭,这是会发现手帕依旧完好如初. 原理：燃烧时,酒精的火焰在水层外,吸附在纤维空隙里的水分吸收燃烧热而蒸发,手帕上的温度达不到纤维的着火点,因而手帕烧不坏. 雪球燃烧 雪球也能燃烧? 燃烧的当然不是真正的雪球,而是把醋酸钙溶液放到酒精中析出的醋酸钙就像白雪一样,制成球状,点燃即燃烧. 实验：20毫升水加7克醋酸钙,制成饱和醋酸钙溶液,加到100毫升95%的酒精中,边加边搅拌,就析出像雪一样的固体. 空杯生烟 空的杯子里冒出白烟? 实验：两只洁净干燥的玻璃杯,一只滴入几滴浓盐酸,一只滴入几滴浓氨水,转动杯子是液滴沾湿杯壁,随即用玻璃片盖上,把浓盐酸的杯子倒置在浓氨水的杯子上,抽去玻璃片,逐渐便能看到满杯白烟. 1、小木炭跳舞 亲爱的同学们,你们一定很喜欢化学吧,那么你就自行动手做一个有趣的小实验,这个实验的题目叫小木炭跳舞.取一只试管,里面装入3一4克固体硝酸钾,然后用铁夹直立地固定在铁架上,并用酒精灯加热试管.当固体的硝酸钾逐渐熔化后,取小豆粒大小木炭一块,投入试管中,并继续加热.过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来,一会儿上下跳动,一会儿自身翻转,好似跳舞一样,并且发出灼热的红光,有趣极了.请你们欣赏一下小木炭优美的舞姿吧.你能回答小木炭为什么会跳舞吗? 答案 原来在小木炭刚放入试管时,试管中硝酸钾的温度较低,还没能使木炭燃烧起来,所以小木炭还在那静止地躺着.对试管继续加热后温度上升,使小木炭达到燃点,这时与硝酸钾发生激烈的化学反应,并放出大量的热,使小木炭立刻燃烧发光.因为硝酸钾在高温下分解后放出氧来,这个氧立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体,这个气体一下子就将小木炭顶了起来.木炭跳起之后,和下面的硝酸钾液体脱离接触,反应中断了,二氧化炭气体就不再发生,当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时,又发生反应,小木炭第二次跳起来.这样的循环往复,小木炭就不停地上下跳跃起来. 2、白糖变“黑雪” 白糖,是大家经常食用的一种物质,它是白色的小颗粒或粉未状,象冬天的白雪.然而,我却能将它立刻变成“黑雪”.如果你不信,那就请看下面的实验吧.在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖,再滴入几滴经过加热的浓硫酸,顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”,在嗤嗤地发热冒气声中,“黑雪”的体积逐渐增大,甚至满出烧杯.白糖顿时变成了 ‘黑雪”,真有意思,谁知道这里的奥妙在什么地方? 答案 原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应.浓硫酸有个特别古怪的爱好,就是它与水结合的欲望特别强烈,它充分利用空气中的水分,就是其他物质中的水分它也不放过,只要一相遇,它就非得把水夺过来不可.白糖是一种碳水化合物（C12H22O11）,当它遇到浓硫酸时,白糖分子中的水,立刻被其夺走,可怜的白糖就剩下炭了,变成了黑色.浓硫酸夺过水为己有之后,并不满足,它又施展另外一个本领一氧化,它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了,生成了二氧化碳气体跑出来. C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2 由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出,所以体积越来越大,最后变成蓬松的“黑雪”.在浓硫酸夺水的“战斗”中,是个放热过程,所以发出嗤嗤的响声,并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量. 3、不用电的电灯泡 某中学的趣味化学表演大会正在热烈地进行着,其中一个节目格外引人注目,只见一根木杆上挂着一只200瓦左右的电灯泡,这个灯泡发出耀眼的白光,就亮度来说,一般的电灯比起它来是望尘莫及的.然而这个电灯泡并没有任何电线引入,因为它是一个不用电的电灯泡.请你们想一想,这个不用电的电灯泡的秘密在那里? 答案 原来,这个电灯泡中装有镁条和浓硫酸,它们在灯泡内发生激烈的化学反应,引起了放热发光.大家知道,浓硫酸具有强烈的氧化性,尤其是和一些金属相遇时更能显示出它的氧化本领.金属镁又是特别容易被氧化的物质,所以它俩是天生的“门当户对”了,只要一相遇,便立刻发生脱的化学反应： Mg＋2H2SO4（浓）＝MgSO4＋ SO2＋2H20 在反应过程中放出大量的热量,使电灯泡内的温度急剧上升,很快地使镁条达到燃点,在浓硫酸充分供给氧的情况下,镁条燃烧得更旺,好象照明弹一样. 4、净水能手——明矾 说起明矾,人们对它是很熟悉的,也有人管它叫白矾,化学名称叫硫酸钾铝.然而明矾不只用作化工原料,它还是一个净水能手呢!有一次,我们下乡搞调查研究,在做午饭的时候,发现缸里的水太浑,不能用,正在为此而着急的时候,农技站的张技术员来了,他看见我们没有办法,立刻取出几块明矾,把它研成细未,然后撒在水缸里.不一会儿,缸里的水变得清澈透底了.这件事虽然时隔几年,但是到现在还记忆犹新,然而,我始终不明白是什么道理,请读者给我解释一下. 答案 原来,水中的泥尘被明矾“捉”住以后,一起下沉到缸底了.那么,明矾为什么能“捉”住水中的泥尘呢?这得先从水的混浊的本身谈起.水中那些特别小的泥土和灰尘,由于重量很轻,所以它们不容易沉淀下去,在水中“游荡”,使水变得混浊.另外,这些微小的粒子还有个特点,就是它很喜欢从水中把某种离子拉到自己身边来,或者自己电离出一些离子,从而使自己变成一个带有电荷的粒子,这些带电荷的粒子往往都带有负电荷.因为同性电荷排斥,异性电荷吸引,所以这些都带负电荷的粒子互相排斥而靠不到一起,它们没有机会结成较大的粒子而沉淀下来.明矾却有使这些彼此不能靠近的粒子跑到一起来的奇特本领.,明矾一遇到水,就发生水解反应,在这种反应中,硫酸钾是个配角,硫酸铝是个主角.硫酸铝和水作用后生成白色絮状的沉淀物——氢氧化铝.所生成带有正电荷的氢氧化铝,一碰到带有负电荷的泥尘颗粒,就彼此“抱”在一起.这样,很多粒子聚集在一起,粒子越来越大,终于双双沉于水底,水就变得情澈透明了. 简单的说是铝离子水解 5、石灰煮鸡蛋 南京小学的校舍需要重新维修,工人师傅往一堆的响声,好象开锅似的.慧清和艳丽两位同学站在一旁好奇地看着,一边议论.慧清说：“看这个热乎准能将鸡蛋烧熟.”艳丽说：“根本不可能.”她俩为了弄个明白,就从家里拿来一个鸡蛋,埋到正在冒气的石灰堆里,不大一会儿,只听“啪”的一声,鸡蛋爆炸了.她们看到这种情形,更加纳闷了,她们想来想去也没弄清楚是怎么回事,谁能给她俩解释一下? 答案 道理很简单.生石灰化学名称叫氧化钙,加水后变成熟石灰,化学名称叫氢氧化钙,也就是平常所说的白灰.把生石灰变成熟石灰的过程叫做“消化”这是一个放热反应： 6、不安定的卫生球 说起卫生球,大家一定很熟悉,经常用它来杀死衣箱中的蛀虫.然而,当你把它放到一个含有醋酸和小苏打的水溶液里一它会怎样呢?开始时,它一直沉睡在杯底,可是,过一会儿,它就不安静了,却在水里上下跳动,好象得了癫狂症一样.谁知道这是为什么? 答案 经过这种化学反应易生成的二氧化碳气体,变成了一个个很小很小的小气泡粘附在杯底或杯壁上,卫生球的全身也都粘满这种小气泡.二氧化碳比水轻,要往水面上升,一旦卫生球粘住的这种气泡达到了一定程度,就象溺水者拉到了救生圈一样,直往上升.当卫生球升到水面时,由于所受压力的减小,附在卫生球上面的小气泡破裂了,卫生球又恢复原来的比重,失去了“救生圈”,于是又沉回杯底,到再粘足够的小气泡时,又浮了上来.这样循环往复,卫生球便奔走不停. 7、“六六六”粉名字的来历 城郊一片小麦田发生了虫灾,为了抗灾灭虫,农民喷洒一种叫作“六六六”粉的化学农药.这时,爱动脑筋的甲同学一本正经地问乙同学：“你说,这种农药为啥叫‘六六六"粉呢?”“这还不知道,因为在发明这种农药的时候,科学家们实验了六百六十六次.”乙同学胸有成竹地回答.甲同学反驳说：“你说的不对,我听别人说,这种农药是用六百六十六种药配成的,所以叫‘六六六"粉.这两位同学你一言我一语争论不休…… 请读者评一评,他俩谁讲的对?为什么? 答案 这两位同学说得都不对.这种农药是用一种叫作苯的化学物质在紫外线照射下和氯气作用生成的. C6H6十3C12＝C6H6Cl6 从生成的“六六六”粉的分子式中可以看出：、它的分子是由六个碳原子、六个氢原子、六个氯原子组成的,所以叫作“六六六多,粉. 8、氯化铵的妙用——防火布 亲爱的同学,我将一块普通的棉布浸在氯化铵的饱和溶液中,片刻之后,取出晾千就成防火布了.将这块经过化学处理的布用火柴点,不但点不着,而且还冒出白色的烟雾.请你们说说,这是什么道理? 答案 原来,经过这种化学处理的棉布（防火布）的表面附满了氯化铵的晶体颗粒,氯化铵这种化学物质,它有个怪脾气,就是特别怕热,一遇热就会发生化学变化,分解出两种不能燃烧的气体,一种是氨气,另一种是氯化氢气体. NH4Cl—>NH3(气）＋HC1(气） 这两种气体把棉布与空气隔绝起来,棉布在没有氧气的条件下当然就不能燃烧了.当这两种气体保护棉布不被火烧的同时,它们又在空气中相遇,重新化合而成氯化铵小晶体,这些小晶体分布在空气中,就象白烟一样.实际上,氯化铵这种化学物质是很好的防火能手,戏院里的舞台布景、舰艇上的木料等,都经常用氯化铵处理,以求达到防火的目的. 9、一个鸡蛋的沉浮 在一个大烧杯中装入稀盐酸溶液,然后往烧杯中放一个新鲜鸡蛋,它会马上底.不一会儿,鸡蛋又上升到液面,接着又沉入杯底,过一会儿鸡蛋又重新浮到液面,这样可反复多次.请大家分析一下,这是什么道理? 答案 由于鸡蛋外壳的主要成分是碳酸钙,遇到稀盐酸时会发生化学反应而生成氯化钙和二氧化碳气体. CaC03十2HC1＝CaC12十C02（气）十H20 二氧化碳气体所形成的气泡紧紧地附在蛋壳上,产生的浮力使鸡蛋上升,当鸡蛋升到液面时气泡所受的压力小,一部分气泡破裂,二氧化碳气体向空气中扩散,从而使浮力减小,鸡蛋又开始下沉.当沉入杯底时,稀酸继续不断地和蛋壳发生化学反应,又不断地产生二氧化碳气泡,从而再次使鸡蛋上浮.这样循环往复上下运动,最后当鸡蛋外壳被盐酸作用光了之后,反应停止,鸡蛋的上下运动也就停止了.但是此时由于杯中的液体里含有大量的氯化钙和剩余的盐酸,所以最后液体的比重大于鸡蛋的比重,因而,鸡蛋最终浮在液体上部. 10、不是玻璃刀的“玻璃刀” 亲爱的同学,你想在一块玻璃上雕刻出一幅美丽的图案吗?你可以使用不是玻璃刀的“玻璃刀"多来雕刻这幅图案.方法很简单,在这块玻璃上涂一薄层熔化的石蜡,待冷凝后,用针尖在石蜡上刻出你所需要的图案.另外,拿一个铅制蒸发皿,在蒸发皿内放入氟化钙和硫酸,在蒸发皿的边缘上垫一圈橡皮,然后把涂蜡的画朝下放在蒸发皿上,微微加热,用汽油揩去表面上的石蜡,此刻,玻璃上的美丽图案就雕刻出来了.你一定会感到有意思吧,那就请你想一想,这种不是玻璃刀的“玻璃刀”是什么东西?它为什么能在玻璃上雕刻出花纹来? 答案 这种不是玻璃刀的“玻璃刀”是氢氟酸.因为氟化钙和硫酸反应生成氟化氢和硫酸钙,氟化氢气体从溶液中挥发到玻璃上,又溶解于玻璃上面的水而形成的氢氟酸,氢氟酸是不和石蜡发生反应的,可是它有个非常奇特的化学脾气,就是专门和形成玻璃的主要原料——二氧化硅反应,反应后生成水和氟化畦气体,这种能“吃”玻璃的酸,人们称之不是玻璃刀的“玻璃刀”.这样,凡是没有被石蜡遮盖保护的玻璃表面即图案部分）都被这种酸“吃”掉了一层,清除石蜡后,玻璃上的图案就显示出来了.其反应如下： 4HF十Si02＝2H20十SiF4（气） 11、玻璃棒点燃了冰块 玻璃棒能点燃冰块,你一定以为这是在说笑话吧.不过,我说的完全是真事.冰块可以燃烧,这会使人惊奇,而更使人惊奇的是不用火柴和打火机,只要用玻璃棒轻轻一点,冰块就立刻地燃烧起来,而且经久不熄.你如果有兴趣,可以做个实验看看.先在一个小碟子里,倒上1一2小粒高锰酸钾,轻轻地把它研成粉未,然后滴上几滴浓硫酸,用玻璃棒搅拌均匀,蘸有这种混合物的玻璃棒,就是一只看不见的小火把,它可以点燃酒精灯,也可以点燃冰块.不过,在冰块上事先放上一小块电石,这样,只要用玻璃棒轻轻往冰块上一触,冰块马上就会燃烧起来.请读者试验后,做出答案来. 答案 道理很简单.冰块上的电石（化学名称叫碳化钙）和冰表面上少量的水发生反应,这种反应所生成的电石气（化学名称叫乙炔）是易燃气体.由于浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化剂,它足以能把电石气氧化并且立刻达到燃点,使电石气燃烧,另外,由于水和电石反应是放热反应,加之电石气的燃烧放热,更使冰块熔化成的水越来越多,所以电石反应也越加迅速,电石气产生的也越来越多,火也就越来越旺. 12、银中鉴铜 某工厂生产过程中需要高纯度的银丝.有一天,供销员从外地购回一批银丝,有一位技术员一看银丝便说：“这银丝不纯,里面掺铜了,不能使用.”但也有人不同意他的说法,认为里面没有铜,这两种说法谁说的对呢?请读者帮助他们用化学方法鉴定一下,看看这批银丝里倒底有没有铜? 答案 首先,取少量银丝溶解在浓硝酸中.然后取此少量溶液加入过量的盐酸中,这时如有白色沉淀生成,并滤去白色沉淀物.再向滤液中加入大量的氨水,如果有深蓝色铜氨络离子生成,证明有铜存在.反之,如果没有深蓝色的铜氨络离子生成,就证明没有铜. 13、神秘的图画 在一次趣味化学表演会上,表演者表演了一幅神秘的图画.他把一张白纸挂在墙上,然后拿起喷雾器把一种无色透明的液体喷洒在这张白纸上,转眼之间,一幅美丽的画面就展现在观众的眼前.在深蓝色的波涛里行驶着一艘红褐色的巨轮.他的这一表演,使观众大吃一惊!明明是一张白纸,为什么转眼之间却喷出了一幅美丽的图画.亲爱的读者,你知道这位表演者所喷出的图画的秘密在什么地方吗? 答案 这是一种普通的化学反应.墙上挂着的那张白纸,已经由表演者事先处理好了,他在这张白纸上用一种淡黄色的亚铁氰化钾溶液先画出汹涌澎湃的大海,再用无色透明的硫氰化钾溶液在大海里画出一幅巨轮,晾干后,白纸上没有一点痕迹.原来喷雾器中装的是三氯化铁溶液,当把三氯化铁溶液喷洒在白纸上面时,在白纸上面同时发生两种化学反应.其一是三氯化铁和亚铁氰化钾反应,生成亚铁氰化铁（蓝色）,其二是三氯化铁和硫氰化钾反应,生成硫氰化铁（红褐色）.这样,蓝色的大海和红褐色的巨轮就“喷”出来了.

内存知己，天涯若比邻。是（ ）的诗句。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。是（ ）的诗句。 野火烧不尽，春风吹又生。出自《 》。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。写的是（）。 春蚕到死丝方尽出自《 》。 无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。出自杜甫的（）。 三十功名尘与土，八千里路云和月是（ ）的诗句。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君出自（）的《别董大》。 正是江南好风景，落花时节又逢君中的“君”是指（）。 “别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（ ）的诗句 1.《泊船瓜洲》表达了作者的什么思想感情？ 答：表达了作者思念家乡、思念亲人的思想感情。2.《游子吟》中的“吟”字是什么意思？ 答：诗歌的一种。3.《游园不值》的作者是谁？ 答：叶绍翁。 1）在期末写评语时，老师会祝你（来年更上一层楼）。 （2）小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲）。 （3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。 （4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“（当局者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人（苏轼）在《题西岭壁》中的诗句“（不识庐山真面目，只缘身在此山中）”说明的就是这个朴素的道理。 （5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。）” （6）当我们在外地过节时，常引用（唐）朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：“（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）”来表达对家人的怀念。 （7）汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。 （8）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“（海内存知己，天涯若比邻）。”来表达对远别好友的深情厚谊。 （9）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下。“（举头望明月，低头思故乡）”。 （10）来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”。 （11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“（山重水复疑无路）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（柳暗花明又一村）”。于是我很快解开了这道难题。 （12）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“（夕阳无限好，只是近黄昏）”。我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）,爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！” ） 古诗词积累（五） 13、给诗句填上数字 （1）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 （2）白发三千丈，缘愁似个长。 （3）举杯邀明月，对影成三人。 （4）酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 （5）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （6）故国三千里，深宫二十年。 14、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空 有关描写“日”的句子： （1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 （2）大漠孤烟直，长河落日圆。 （3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （4）夕阳无限好，只是近黄昏。 描写“月”的句子： （1）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ （2）露从今夜白，月是故乡明。 （3）今夜明月人相望，不知秋思落谁家？ （4）星垂平野阔，月涌大江流。 （5）举杯邀明月，对影成三人。 （6）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 描写“雨”的句子： （1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （3）夜来风雨声，花落知多少。 （4）夜雨剪春韭，新炊间黄粱。 15、唐代诗人与酒结下了不解之缘。请填写下列诗句中与“酒”有关的句子。 （1）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 （2）开轩面场圃，把酒话桑麻。 （3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （4）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （5）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 （6）李白斗酒诗百篇，长安世上酒家眠。 （7）天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 1、积累题。请将古诗词补充完整。（10分） ①少壮不努力，_______________________。（汉乐府《长歌行》） ②欲穷千里目，_______________________。（王之涣《登鹳鹊楼》） ③野旷天低树，_______________________。（孟浩然《宿建德江》） ④洛阳亲友如相问，_______________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） ⑤劝君更尽一杯酒，______________________。（王维《送元二使安西》） ⑥独在异乡为异客，______________________。（王维《九月九日忆山东史弟》） ⑦天门中断楚江开，______________________。（李白《望天门山》） ⑧孤帆远影碧空尽，_________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） ⑨随风潜入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》） ⑩不识庐山真面目，_____________________。（苏轼《题西林壁》） 2、填空。（7分） ①、《草原》一文的作者是_________，在以前我们还学过它的课文____________。你还知道他的作品吗？________________________________________（填两部即可） ②、“唐宋八大家”有：欧阳修、__________、__________、__________、韩愈、柳宗元、曾巩、王安石 读书竞赛模拟题 1、积累题。请将古诗词补充完整。（10分） ①少壮不努力，_______________________。（汉乐府《长歌行》） ②欲穷千里目，_______________________。（王之涣《登鹳鹊楼》） ③野旷天低树，_______________________。（孟浩然《宿建德江》） ④洛阳亲友如相问，_______________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） ⑤劝君更尽一杯酒，______________________。（王维《送元二使安西》） ⑥独在异乡为异客，______________________。（王维《九月九日忆山东史弟》） ⑦天门中断楚江开，______________________。（李白《望天门山》） ⑧孤帆远影碧空尽，_________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） ⑨随风潜入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》） ⑩不识庐山真面目，_____________________。（苏轼《题西林壁》） 1.《泊船瓜洲》表达了作者的什么思想感情？ 答：表达了作者思念家乡、思念亲人的思想感情。 2.《游子吟》中的“吟”字是什么意思？ 答：诗歌的一种。 3.《游园不值》的作者是谁？ 答：叶绍翁。 一、填写下列古诗文的上句或下句。 1、随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、知之者不如好之者，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下谁人不识君。 6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花别样红。 7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，内举不避亲。 8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。 二、按要求写诗题。 1．送别诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、边塞诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、思念家乡及亲人的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、体现爱国思想的诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、按要求填写表格。 作者 朝代 题目 名句 白居易 《忆江南》 王冕 《墨梅》 于谦 《石灰吟》 唐 会当凌绝顶，一览众山小。 四、根据情景填写名句。 1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”亲人啊，可知道海外游子的心！ 2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。 3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？ 4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 五.问答题 1．诗歌的分类方法有？（ ） 2．唐宋八大家指谁？（ ） 3．我国古代建安文学的代表“三曹”指谁？（ ） 4．“初唐四杰”指的是谁？（ ） 5．《游子吟》这首诗的作者是？（ ） 六．填空题 1.李白《行路难》是一首诗歌，作者抒发了＿＿＿＿、悲愤却仍然执着于理想的强烈自信。 2.杜甫《登高》诗8句字，联联对仗，意境高绝，被后人誉为＿＿＿＿之冠。 3.柳永是宋代专业词人，其词风格＿＿＿＿，其《雨霖铃》突出的特点是运用了小说中常用的＿＿＿＿表现手法。 4.晚唐杜牧与李商隐被合称为＿＿＿＿；前者写的“楚人一炬，可怜焦土”是＿＿＿＿指被烧得灰飞烟灭。 七、选择题 1.白居易《琵琶行》的诗眼(核心诗句)是。 A.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 B.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D.莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行 2.辛弃疾《永遇乐u2022京口北固亭怀古》中“京口”是指现在的。 A.北京 B.南京 C.扬州 D.镇江 3.姜夔是宋代著名词人，其号为。 A.白石道人 B.青莲居士 C.易安居士 D.淮海居士 4.曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是( )。 A.应当 B.面对 C.通“挡” D.吟诵 5.王昌龄诗句“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰终不还”中的“楼兰”古国故址在今( )境内。 A.陕西 B.内蒙古 C.新疆 D.甘肃 6.古时候高唱“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的诗人是( )。 A.李白 B.李商隐 C.苏轼 D.陶渊明 7.古时候缠绵吟诵“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的诗人是( )。 A.李煜 B.秦观 C.李清照 D.柳永 8.古时候一边雄唱“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，一边感喟壮志难酬的诗人是( )。 A.辛弃疾 B.陈亮 C.陆游 D.岳飞 9.被苏轼赞誉为“文起八代之衰”的大文豪是( )。 A.欧阳修 B.王安石 C.韩愈 D.柳宗元八、解释题 八 .解释诗句“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”(选自陆游《书愤》 （ ） 九．古代作品、作家常有合称的现象，请分别指出下列合称指代的作品或作家 1.建安文学的杰出代表是“三曹”，他们分别指的是＿＿、＿＿和曹植。 2.宋代大文学家苏轼与＿＿、＿＿并称为“三苏”。 3.北宋文学家＿＿、＿＿和晁补之、张耒被合称为“苏门四学士”。 十.请将下列各诗文名句补充完整 1.上邪！我欲与君相知，＿＿＿。 (《汉乐府u2022上邪》) 2.老骥伏枥，志在千里；＿＿＿，壮心不已。(三国曹操《龟虽寿》) 3.风乍起，＿＿＿。闲引鸳鸯香径里，手捋红杏蕊。(南唐冯延巳《谒金门》) 4.沙上并禽池上暝，＿＿＿。(宋张先《天仙子》) 5.＿＿＿＿，老夫和泪写胭脂。(清赵翼《赠当筵索诗者》) 6.漫云女子不英雄，＿＿＿＿。(近代秋瑾《日人石井君索和即用原韵》) 十一．阅读下面两首唐诗，回答第1---4题 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》) 空山不见人，但闻人语响。返景入森林，复照青苔上。(王维《鹿柴》) 1.两首诗作者感受的都是“＿＿＿”，前者是指＿＿＿＿，后者是指＿＿＿＿。 2.两首诗表现的思想感情完全是不同的，前者是＿＿＿＿；后者是＿＿＿＿。 3.解读两首诗的最关键的一个字，前者应当是“＿＿＿＿”；后者应当是“＿＿＿＿”。 4.下面各项涉及的文化常识和诗句解释中，有一项是错误的，请予以指出 A.陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，被誉为“初唐四杰”之一。 B.诗句“后不见来者”的“来者”是指像战国时燕昭王那样礼遇人才，招贤强国的明君。 C.王维的诗画都很有名，后人称赞他是“诗中有画，画中有诗”。 D.诗句“返景入深林”是说诗人禁不住美景的诱惑，又回到树林深处细细品味静谧优美的山林景色。 十二．阅读下面唐代诗歌，回答第1-4题 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。(杜牧《过华清宫u2022其一》) 1.上面诗歌中“千门”是“＿＿＿＿”的代称；“长安”就是现今的陕西＿＿；妃子则是指唐代＿＿。(3分) 2.诗歌第三句的正确解释是：＿＿＿＿(2分)。 3.下列选项中最能揭示这首诗主题的词语是( )(2分) A.次第开 B.一骑红尘 C.妃子笑 D.无人知 4.这是一首讽喻诗，诗人联系晚唐时唐敬宗大兴土木、沉湎声色的现实，冀望统治者能改弦更张。有人评论说“红尘”有两层含义，一层是实写道路上尘土飞扬，一层是暗喻，联系所给提示并加以想像，可以理解那暗喻的意义是：＿＿＿＿。(2分)

您好，作文题目是

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家整理的四年级的玩具作文10篇，欢迎大家分享。 四年级的玩具作文 篇1 　　我喜爱的玩具可多了，但我最喜欢的属漂亮的芭比娃娃“倩紫”莫属了。 　　“倩紫”长着一头漂亮的棕色卷发，下身穿着美丽的宫廷服装，手上拿着一个粉红的手提包，脚下还穿着亮晶晶的红舞鞋呢！ 　　我非常喜欢“倩紫”，简直把她当成亲妹妹似的。每天放学一回家，我总会抱起它看好一会儿，它则用水汪汪的大眼睛对着我，好像在说：“姐姐，我们玩什么游戏好呢？”每当我在家写作业的时候，总把它放在身边，作为学习的伴侣。晚上睡觉时，我总会抱着它安然入睡。节假日，每逢爸爸开车带我外出游玩，我总忘不了带上它。 　　“倩紫”给我增添了许多乐趣，我非常喜欢它。 四年级的玩具作文 篇2 　　我喜爱的玩具——铁钽火车侠丰体时代小学 四年级 孙华玖 指导老师：张桂华我最喜欢的玩具就是铁钽火车侠了，那是我过9岁生日时，我姐姐送给我的。我的铁钽火车侠是塑料的，全身几乎都是黑色的，只有车的底部是白色的，还有车窗是红色的。火车侠分两部分，一部分是车头，另一部分就是车厢。火车头是一个圆锥形的，顶上边还有一些脊，车窗旁边有四只鳍。变形时，必须把车厢拆下，先抬起车头的车窗，就露出了一双像车灯一样的黄色大眼睛。再把它的左右两只手往外拉，把机翼往后旋转，铁钽火车侠的手臂和尾翼就露出来了。接着把尾翼竖起来，本来在最后边翘者的脚一下子就弹到身子底下了。战斗的时候把车厢打开，它的武器流星锤就露了出来。把流星锤插在火车侠手里，就变成了一个装甲战士，威武极了。我真喜欢铁钽火车侠，它给我带来了无限快乐。 四年级的玩具作文 篇3 　　在我九岁生日时，爸爸给我买了一个机器人玩具。这个机器人能力可不小，它可以变形成为一只小狗呢。这个机器人有多厉害呢?让我给大家讲讲吧！ 　　有一次，我的作业全部写完了，我想在床上睡个午觉，我一直睡到下午6点半钟，这时，我那个机器人跑过来了，它慢慢爬上来，在我耳边大声说；“主人，起床了！”只听见“咚——”的一声，我被它吓得从床上滚了下来。“好痛啊！你这个机器人以后说话能不能小点声音？”我摸了摸头从地上爬了起来说到。“抱歉主人，我以后会注意的`。”我说：“还是算了吧。”我穿上鞋子，往客厅里走，看见爸爸，妈妈都不在家，我觉得好孤独呀。 　　我突然想到有机器人可以陪我呀，我赶快把它拿来。我要它变成一只小狗，它马上就变成了一只小狗。我拿起一个球，往它那里抛，我们俩抛过来抛过去，这时，我看见机器人在原地打转，我想是不是哪根线断了，我去检查检查。“哦----”原来那个球卡在它的后面两个脚之间了。我把那个球拿了出来。机器人说；“我没电了，我没电了。”我马上把它拿着去充电。 　　还有一次，我把它带去外边玩，我不知道按了什么键，把它的跳舞键给启动了，它在那瞎跳舞，一会儿扭屁股，一会儿像喝醉酒一样走路，我的肚子都笑疼了。前面正好有一面墙，它“咚”的一声撞在了墙上，就不动了。我赶紧把它拿回去修理，可是不知道什么原因它自己又好了。 　　你们觉得我这个玩具怎么样？反正我觉得它非常有趣。 四年级的玩具作文 篇4 　　我有许多玩具，堆满了我家的一个小储藏室，但是其中我最喜欢的玩具就是贪吃狗了，那是爸爸妈妈给我买的最好玩的一样玩具。 　　贪吃狗可神气了，它仰着头，眼睛炯炯有神，样子真威武！ 　　它身材匀称，一身黄毛，看起来光滑整洁。它的尾巴是个小小的开关，只要把它的尾巴一按，它的头就会摇来摇去，好像在说：“你好，我的小主人。”我可喜欢贪吃狗了，因为它还会“说话”呢！ 　　每当我伤心的时候，它就用柔柔的眼神看着我，好像在安慰我：“小主人，不要难过，我来陪着你。”每当我开心的时候，它就用高兴的眼神看着我，好像在祝贺我：“小主人，你真棒！”慢慢地，我和小贪吃狗感情越来越深，变得形影不离了。小朋友们到我家来做客，我第一个就介绍我的贪吃狗。晚上睡觉的时候，我要抱着它才能睡着。晚上，我做了一个梦，梦见我的贪吃狗变成了一只真正的小狗，它和我一起在草地上玩耍，可开心了。早上，妈妈叫醒了我，我赶紧找我的贪吃狗，看见它还像以前一样静静地躺在我的旁边。哦，原来我做了一个有趣的梦呀！ 四年级的玩具作文 篇5 　　你好，我是个小巧玲珑的小玩具。我的外壳是蓝色的银光闪闪，头上有朵精巧细密的小花儿，外壳底下轮胎是乌黑发亮的。我可好看了，我原先住在一家玩具店，和其它玩具一起谈笑风生，整天乐呵呵的！ 　　有一天，一个小男孩和他爸爸妈妈来到这家商店，花钱把我给买走了。我便依依不舍的和大家一一告别。新的小主人把我带到了另一个世界。在这里，也有许多玩具。不过，它们有的汽车不是少了门就是少了几个轮胎。只有几个用铁做成的朋友是钢筋铁骨的，没有被小主人给损坏。我在商店里的好朋友也不约而同地来到这里。接下来让我悲伤的事发生了！随着小主人的玩具越来越多，我们这些可怜的玩具被损坏的也就越来越多。一大堆一大堆的玩具被小主人给扔掉，我们大家心惊胆战！ 　　有一次，小主人做完作业，来玩我们玩具，只见小主人拿出一个摇控车，开始三心二意地开了起来，那摇控车不由自主地飞速开了起来。小主人一边开一边跟他妈妈说说话，一会又跟爸爸谈几句。把摇控车弄的东撞一下，西撞一下，摇控车撞地惨不忍睹！我生怕有一天我也会被弄坏。 　　我真希望小主人能够好好关心一下我们、爱护我们。不要把我们损坏。这让我常常心惊胆战、魂不附体。真想仰天长啸，说说这些悲哀的事。为什么小主人你就不感到无地自容呢？ 四年级的玩具作文 篇6 　　说起我的玩具呀，那可是太多了。不管新家还是旧家，我的玩具加起来，一共有两箱子哩！ 　　我的玩具不仅好玩，还有许多特殊的来历。我的磁力棒玩具，是我过7岁生日弟弟送我的；我的毛绒玩具，大多数都是亲戚、朋友送我的；还有一些小汽车、小飞机呀，它们都是爸爸妈妈鼓励我送我的。今年期末，我考了个全班第一，这不，父母们又在商量如何奖励我了。 　　玩具不仅是用来玩，还用来帮我克服困难。有一次，我心情很烦恼，就拿出毛绒玩具小熊来玩。一会儿，就平静了下来；还有一次，爸爸妈妈都上班去了，我很害怕，我便拿出一个玩具，不一会儿，我战胜了恐惧。 　　我对玩具很不爱护，经常玩完一个就不把它放回原处，而是想放哪，就放哪。结果，等我要玩的时候，才发现它“消失”不见了。 　　有时，玩具也会“报复”我。有一次，我正玩着一种玩具，另一种音乐玩具突然响了起来。我连忙放下手中的玩具，去关掉音乐玩具，谁知，我刚一放手，拼好的玩具便摔下了地，四分五裂，我不管。可玩具们还不“放过我”。当我关掉音乐玩具回来时，音乐玩具又响了起来。我又去关。我在回来时，它又响了起来。我一直去关。可它老折磨我，我非常生气，一把抓起来，死死把它扔下地，他终于不响了。我脸上露出了胜利的笑容。 　　原来，不爱护任何东西都会受到“报复”的！我们要爱护一花一草或任何东西！ 四年级的玩具作文 篇7 　　你们猜猜我最喜爱的玩具是什么？胖胖的毛绒小猪？开发智力的乐高玩具？都不是，我最喜爱的玩具是一个变脸人。 　　她有一头乌黑的头发，脸庞两边的头发还是卷起来的，眼睛周围涂着粉色的眼影，红润润的嘴巴微笑着。她穿着一身粉色的衣服，披着粉色的斗篷，脚上穿了一双黑色的靴子，没错，她是一位京剧演员，她可以变脸。只要你找到她的马尾辫，轻轻把它往下一按，这时，她的头就低了下去，再次抬起头时，她就变成了另外一副面孔，有意思吧？ 　　变脸人是我形影不离的好朋友。每当我孤单的时候，她可以陪伴我，在我害怕的时候，她还能给我勇气。我把她放在书桌一角，有一次，我在写作业，写到一半的时候，一旁的平板电脑吸引了我的注意力，“要不玩儿一会儿吧！”我心里痒痒的，这时，我一抬头，她的一双大眼睛正在盯着我，似乎再说：“好好写作业，不要玩儿电脑。”我伸出去的手缩了回来：“我还是写完了再玩儿吧！” 　　有一天晚上，我做了个梦，梦见这个变脸人活了，她在我面前唱京剧，表演变脸绝技，我在一旁不停地为她鼓掌…… 　　我喜欢变脸人玩具，我希望她永远陪着我。 四年级的玩具作文 篇8 　　我玩过的玩具有芭比娃娃、洋娃娃、毛绒狗、米兔、贝壳兔、大熊、积木、火车、巴拉魔棒、兰色鲸鱼、闪光球、闪光娃娃、摇铃、转铃、抓杠等等。 　　我最喜欢的玩具是白色的毛绒狗。它有雪白的毛，黑亮亮的眼睛，耳朵上带着粉红色的蝴蝶结，裙子上也带着一个大大的粉红色蝴蝶结。 　　我给它化妆了，绿色的眼影，红色的小嘴，粉红色的脸蛋，还在它的额头上配一个亮晶晶的粉钻，给它穿上绿色的鞋子。 　　现在我拿着它让它摆各种各样的动作，它一会儿抱东西，像个大力士；一会儿跳舞，像个舞蹈家；一会儿打拳、前翻后翻、劈腿，像一个英勇的武士；一会儿耳朵竖起来，像只小白兔；一会儿又摇摇尾巴，神奇地走起模特步来————我抱着心爱的小狗开心极了，我们一起快乐地玩游戏、散步、睡觉———— 　　它真是我的好伙伴！ 四年级的玩具作文 篇9 　　我最喜欢的玩具是我过七周岁生日时，妈妈给我买的那个布娃娃，也是玩具中价钱最贵的那一个。 　　她长得非常漂亮，有一头金黄色的头发，一双炯炯有神的大眼睛，一只小的翘鼻子，一张樱桃小嘴。她还有两身非常漂亮的连衣裙。 　　她会走路，我把她放倒时，她的眼睛自动闭起来，好像是在睡觉。她站着时就睁开眼睛，好像是有生命的姑娘，我拉着她的手，她就一步一步往前走，好像我的小妹妹。我不高兴时，会把她当好朋友一样，和她说说心里话，我心里就会轻松一些，高兴时，我会认认真真地给她梳一梳头，把妈妈给我买的卡子别在她头上，给她换上一身漂亮的衣服，把她打扮得既可爱又美丽。 　　我非常喜欢我的布娃娃，自从有了她，我多了一个小伙伴，我不再显得孤独，她和我分享快乐，她帮我分担忧愁，她如果真是我的小妹妹，那该有多好啊！ 四年级的玩具作文 篇10 　　我有一套“动物兵团”的玩具，它是妈妈送给我的生日礼物。这个“兵团”里有威风凛凛的老虎，有善于奔跑的猎豹，还有活泼可爱的小兔子··在动物兵团里，我最喜欢的就是老虎了，因为它不仅是百兽之王，而且还很神气。你瞧，在它那皮球似的脸上，嵌着两只乌黑的眼睛，像两个小灯泡。老虎的额头上还有一个黑色的“王”字。它的耳朵是半圆形的，就好像一个月饼被均匀的切成了两半。老虎全身都是棕黄色的毛，它的尾巴粗粗的，像一条结实的鞭子。老虎还是这套“动物兵才”的首领，率领着许多动物共同冶理“动物王国”。 　　“动物兵团”里还有机灵的小狗，它的脖子上有一圈圈灰色的小斑点，尖尖的小耳朵是竖着的，显得很机警。在它那黑乎乎的鼻子下面，一张小嘴巴张开着，吐出粉红色的舌头，和一双又大又圆的眼睛，可爱极了！望着这个动物大家庭，我仿佛觉得这些动物都活了，在“动物兵团”里过着幸福的生活。 　　我喜欢这套“动物兵团”的玩具批准给我带来了许许多多的快乐。

山中山路转山崖山客山僧山里来 山客看山山好景 山桃山杏满山开

英文是：Fourth grade volume 1重点词汇：grade英［ɡreu026ad］释义：n.等级，品级；（工作岗位，官衔等的）级别，职别；成绩，分数；（美国学制）年级；斜坡，坡度；（疾病的）程度，阶段；与纯种杂交改良的牛v.按照级别安排或分配，分类；给……评分；设定（路面）坡度；（尤指色彩）从一个等级逐渐进入另一个等级；（家畜）与优良品种杂交【名】（Grade）（英）格雷德，（法、德、西、葡、塞、瑞典）格拉德（人名）n.（Grade）人名；（英）格雷德；（法、德、西、葡、塞、瑞典）格拉德［复数：grades；第三人称单数：grades；现在分词：grading；过去式：graded；过去分词：graded］短语：tenth grade十年级词语使用变化：graden.（名词）1、grade是可数名词，基本意思是“等级”，可用于产品质量、官阶、学位、技巧水平等。2、grade在美式英语中，用以指（中小学的）“年级”，相当于英式英语中的form和standard。3、在美国grade可表示“评分的等级”，常接A、B、C或1，2，3等作同位语。

四年级下册语文课文词语盘 　　词语是一切语言的基础哦，所以学好词语是相当重要的，下面是我为大家分享有关四年级下册语文课文词语盘，欢迎大家阅读与学习! 　　第一单元 　　1、读读写写 　　洞庭 江南 玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩鲜明 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 　　2、读读记记 　　翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点 　　第二单元 　　1、读读写 写 　　维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 　　例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 　　疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 　　2、读读记记 　　拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 受益 　　沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心 　　第三单元 　　1、读读写写 　　旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 　　蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后 若无其事 见事不救 　　鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八 　　2、读读记记 　　筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 扫帚 腐烂 　　土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣 　　枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 　　第四单元 　　1、读读写写 　　沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 　　凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 　　摸模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间 　　2、读读记记 　　木屑 蘑菇 呻咛 婉转 芦苇 苇絮 打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔 弥漫 威胁 蔚蓝 　　巡弋 梦幻 阻挡 睁眼瞎 手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客 　　第五单元 　　1、读读写写 　　浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 慨念 孤线 飞翔 权利 　　缤纷 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 　　花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 　　2、读读记记 　　笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 乏味 泛滥 辽阔 　　遗憾 气魄 清晰 孤零零 齐刷刷 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 　　改天换日 傲然挺立 神气十足 怦然一震 　　第六单元 　　1、读读写写 　　棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 　　耘田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 　　2、读读记记 　　牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 　　晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 　　成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽孢初放 此起彼落 　　第七单元 　　1、读读写写 　　辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 　　绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 　　2、读读记记 　　邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 　　感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 　　全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解 　　第八单元 　　1、读读写写 　　妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 　　违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒取暖 气急败坏 　　2、读读记记 　　唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺 吩咐 饶恕 规矩 胆瓶 金币 　　堡垒 铁杈 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 　　无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻 　　1、AABB式：重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 断断续续 　　2、AABC式：缓缓驶过 闷闷不乐 默默无言 栩栩如生 蒙蒙细雨 碌碌无为 　　3、ABAC式：多灾多难 多姿多彩 不折不扣 不慌不忙 百发百中 知己知彼 百战百胜 　　4、ABCC式：气喘吁吁 清香袅袅 兴致勃勃 生机勃勃 生气勃勃 怒气冲冲 　　5、ABB式：白皑皑 绿茵茵 红扑扑 香喷喷 黑糊糊 白茫茫 眼睁睁 红彤彤 　　笑眯眯 胖呼呼 金灿灿 轻飘飘 孤零零 泪汪汪 绿油油 齐刷刷 　　6、含反义词：争先恐后 横七竖八 改天换地 房前屋后 天高地阔 恩将仇报 争先恐后 　　寸进尺退 有始有终 驱寒取暖 异口同声 天长地久 左顾右盼 　　7、近义词成语：狼吞虎咽 走街串巷 无遮无拦 生息繁衍 枯枝烂叶 下流无耻 多灾多难 　　8、描写人物神态：面呈菜色 疲惫不堪 神气十足 全神贯注 笑逐颜开 聚精会神 　　热泪盈眶 气急败坏 若无其事 　　9、描写人物外貌：骨瘦如柴 仪态端庄 披头散发 　　10、描写景色的成语：形态万千 花繁叶茂 杂草丛生 色彩明丽 　　水：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 奔流不息 　　山：峰峦雄伟 奇峰罗列 拔地而起 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 　　11、出自成语故事： 手不释卷 鹏程万里 围魏救赵 四面楚歌 草木皆兵 风声鹤唳 　　12、出自寓言故事： 纪昌学射 扁鹊治病 画蛇添足 坐井观天 惊弓之鸟 守株待兔 　　13、形容意志坚定、不懈努力的成语：雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 聚沙成塔 　　集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 　　14、形容缺少恒心和毅力的成语：知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 　　本学期的成语解释 　　波澜壮阔：形容声势雄壮或规模巨大。 　　水平如镜：水面平静明亮，像一面镜子。 　　峰峦雄伟：山峰连绵不断，雄壮而高大。 　　拔地而起：从地上长出来，高耸在地面上。 　　奇峰罗列：到处遍布奇形怪状的.山峰。 　　危峰兀立：山峰高耸直立。 　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 　　五彩斑斓：色彩纷繁，非常好看。 　　云雾迷蒙：云雾缭绕，景物隐隐约约，让人看不清楚。 　　连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。 　　红叶似火：红叶的颜色像火一样。 　　突兀森郁：形容山势险峻，树林茂密。 　　五彩缤纷：色彩纷繁，艳丽好看。 　　梦寐以求：睡梦中也在追求，形容迫切的希望着。 　　迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。 　　闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 　　走街串巷：走遍城市的大街和小巷。 　　面呈菜色：面部显露出营养不良的脸色。 　　疲惫不堪：疲劳得不能忍受了。 　　狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 　　骨瘦如柴：形容人非常瘦。 　　将心比心：用自己的心去比照别人的心，指设身处地替别人着想，体贴别人。 　　争先恐后：争着向前，只怕落后。形容十分积极。 　　欲出又止：想出去又停住了。 　　若无其事：好像没有那么回事。 　　鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。 　　见死不救：看见别人将要死了，也不去救他。 　　气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 　　响彻云霄：响声穿透云层，直达高空。形容声音十分嘹亮。 　　生息繁衍：生儿育女，使人口逐渐增多。 　　愚不可及：形容人极端愚蠢。 　　水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。 　　叫苦不迭：不停地叫苦。 　　不折不扣：一点也不打折扣，完完全全。 　　数管齐下：指多方面同时进行。 　　异想天开：想法离奇，与众不同 　　横七竖八：形容纵横杂乱。 　　轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 　　机毁人亡：飞机毁灭，人死亡。 　　枯枝烂叶：树木的枝和叶祜萎，腐烂。 　　垂头丧气：形容失望的样子。 　　聚精会神：高度集中注意力。 　　以防万一：用来防备意外的变化。 　　兴致勃勃：形容兴趣非常浓厚的样子。 　　飘飘悠悠：在空中或者水面上轻缓地浮动。 　　软鼓囊囊：(方言)很软很软的意思。 　　推推搡搡：形容连接不断地相互推。 　　嘟嘟囔囔：心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕，自言自语。 　　不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人。 　　永驻人间：永远停留在人间。 　　磕磕绊绊：因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。 　　清香袅袅：形容香气缭绕不绝。 　　突如其来：突然发生。 　　不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。 　　栩栩如生：就像活的一样。 　　热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶。 　　与世长辞：同人间永远告别，去世。 　　重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。 　　改天换地：比喻巨大的变革。 　　傲然挺立：坚强不屈地直立着。 　　神气十足：洋洋得意的样子。 　　怦然一震：内心为之震动。 　　天高地阔：像蓝天那么高，像大地那么阔。 　　仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。 　　极目远眺：用尽目力向远处看。 　　辽阔无垠：广阔得没有边际。 　　悠然自得：悠闲、舒坦的样子，内心感到非常满足。 　　默默无语：不说话，不出声。 　　此起彼落：这里起来，那里落下，表示连续不断。 　　直沁肺腑：一直渗入肺部。 　　胆大妄为：胆子很大，无所顾忌，胡作非为。 　　全神贯注：全部精神高度集中。 　　莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘，表示事情奇怪，或者说话不清楚，让人不理解、不明白。 　　赏心悦目：心里高兴，看着舒服。形容美好的景色使人感到心情舒畅。 　　一丝不苟：一点不随便，一点不马虎。 　　融为一体：融合在一体。 　　百发百中：形容射箭或射击准确，每一次都命中目标。比喻做事有充分把握，绝不落空。 　　无能为力：用不上力量，没有力量或者力量薄弱。 　　吉祥如意：幸运，吉利，符合心意。 　　驱寒取暖：赶走寒冷，得到温暖。 　　气急败环：上气不接下气，狼狈不堪的样子。 　　风吹雨淋：原指花木受到风雨的打击。比喻强者摧残、迫害弱者。 　　愤愤不平：非常生气，心中不服。 　　挽弓搭箭：拉起弓，支起箭。 　　笑逐颜开：笑得脸都舒展开了，形容十分快乐或得意。 　　自言自语：自己和自己说话。 　　披头散发：头发散乱不加以梳理的样子。 　　无恶不作：没有什么坏事不做，指做尽了坏事。 　　荣华富贵：兴旺显耀，有钱有势。 　　恩将仇报：用仇恨报答恩惠。 　　下流无耻：卑鄙肮脏，不知羞耻。 ;

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　　无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家收集的四年级困难作文，希望对大家有所帮助。 　　四年级困难作文300字 篇1 　　知难而进，无坚不摧，碌碌无为。那一次，我终于战胜了自己，战胜了困难。 　　当一阵春风拂过我的脸颊时，我正站在平阳县远近闻名的乐园中挑战“水上梅花桩”。我跃跃欲试，摩拳擦掌。于是，我小心翼翼地踩上一个小桩，忐忑不安地向前走。一个，两个，三个……终于，我走到中间了。 　　忽然，我的脚步停住了，因为前方有好大一段距离才有木桩。我害怕跳过去会跌入水里，如果回去的话，又会遭到爸爸的嘲笑。哎呀，真是进退两难呀！忽然，我想起老师说的一句话：“不能临阵退缩。”于是，我铁下一条心，不顾一切向前一跳。Yes！我稳稳当当地站在木桩上了。我忽然一下子释放了，于是我再接再厉，趁热打铁，一下子走过了全部的木桩。我欢呼雀跃，我战胜了恐惧，战胜了困难。 　　当我面对困难的时候，我不会临阵退缩，而是勇往直前。同学们，如果你们遇到困难时，记住这句话“不要临阵退缩”，我相信你们一定会战胜困难的！ 　　四年级困难作文300字 篇2 　　以前，我总是让困难绑住自己，可从那时起，我不怕困难了。 　　那次，我在学校功课做的有点慢，没多少时间练琴，而且那几首曲子很难，我就是抓不准节奏。等钢琴老师来了，我这一曲不熟，那一曲不会，就连练习曲都弹得磕磕巴巴的。老师问：“丫丫，怎么没练好啊？”我小声地说：“这个太难了。”老师语重心长地说：“丫丫，天下无难事，只怕有心人，只要你用心去练，就一定能练成，想想那些著名的音乐家，那个不是苦练才成功的？”我听了，惭愧地点点头，决心要把这几首钢琴曲练好。于是星期六、星期天，我一有时间就跳上琴凳，认真地弹起钢琴，连弟弟叫我出去玩都不去。在学校，我也很快做好作业，挤出时间去琴房全神贯注地练习。慢慢的，原来不熟的曲子练熟了，原本不会的曲子学会了。 　　星期五，老师又来了，这次我流利的把所有曲子弹给老师听。老师边听边点头，弹完后，老师笑着说：“嗯，很好，继续努力！”我也开心地笑了。 　　从这件事里，我懂得了：做什么事都不要怕困难，只要努力去做，就一定能行！ 　　四年级困难作文300字 篇3 　　人生的道路永远不会是一帆风顺，你拼命地想踢开困难，但它无动于衷，仍然像只“跟屁 虫”似的，在你的后面绕圈，既然无法逃避，那我们就微笑地面对它吧！ 　　记得去年冬天，我的衣服不知道什么时候破了个大洞。家里人正好都去参加叔叔的婚礼了，就我一人在家，怎么办呀？再过几个小时，我就得去参加数学补习班了，穿这件衣服去会被同学笑话的，哎呀，急死人了！ 　　我着急地在房间里踱步，忽然瞧见妈妈的针线盒。我一拍脑袋：“真笨！没人给我补，自己来呗。” 　　说干就干，我装模作样地搬来椅子，拿起衣服，打开针线盒缝开了!可是，该从哪儿下手呢？我苦苦地思索着，真比奥数题还难解呀！对了，先找根张着大嘴巴的针，再挑选一条跟衣服颜色相近的线，穿好。动手了，哎呀，真是出师不利，第一针就被扎到手指，宛始刀割一般疼，可我并不哭，只是翻箱倒柜地找创口贴。贴好伤口，继续作战，这回有点儿经验，小心一点，一针一针缝……成功了！虽说有点儿粗糙，但还看得过去。 　　我看了看时钟，不好，快迟到了！我赶紧一溜烟跑出家门。 　　同学们，人生的道路上有许多绊脚石，我这不刚遇到一颗吗？希望你们面对困难，也能保持住自己的微笑！ 　　四年级困难作文300字 篇4 　　困难是人生必经的障碍，只有两个“人”能联合起来打败它，他们就是“自信”和“勇敢”。 　　小的时候，我看见别人在院子里打羽毛球，只见球飞快地在空中旋转着，另一个人见球来了快速地拿着球拍打过去，我觉得非常好玩，便哭着要妈妈给我买羽毛球拍，好不容易妈妈答应了，我才破涕为笑。球买来后，我就和妈妈在院子里打了起来，可我连发了十几个球，球却连拍子也挨不着边，急得我全身直冒汗，渐渐地，我失去了自信。妈妈好像猜透了我的心思，拍拍我的脑袋，微笑着说：“不要灰心，妈妈小时侯打球的样子比你还不如，心急吃不了热豆腐，来，我们一步一步地来。”就这样，在妈妈耐心地帮助下，我鼓起勇气，拿起球拍“呼呼—”地打了起来…… 　　以后，一有时间，我就和妈妈拿起羽毛球互相切磋，有时来回几十也不落下，我高兴得不亦乐乎，看着我的羽毛球水平突飞猛进，妈妈也别提有多高兴，这可是我的汗水换来的呀！ 　　直到今天，我受到了许多困难的打击，可我每次都用“自信”和“勇敢”这两个助手打败了他们。我胜利了！ 　　四年级困难作文300字 篇5 　　今天我读了一本书，《爱的故事》。 　　这本书讲的是有着一头金色的头发，十二岁的姬赛小姑娘，她性情好，功课好，钢琴弹的也好，爱说笑话。如果她的亲生父亲在她五岁的时候没有自杀的话，那姬赛就是天底下最幸福的女孩了。 　　梧罗是姬赛的表哥，戴眼镜、斗眼、爱看漫画、爱交朋友、爱打抱不平，而且是个讲故事的高手。可是一天清晨，他的妈妈却突然失踪了。 　　梧罗和姬赛的人生，从他们俩住在外婆家的那一天起，就变的和以前一点也不一样了，他们却克服了连大人都头疼的问题，。在寻找真相的过程中，姬赛终于有勇气面对爸爸自杀的事实，结束了她的噩梦，而梧罗也因为了解了妈妈失踪的原因，而变得坚强、大度、成了全校的“风云人物”。 　　我觉得梧罗很坚强，因为他的妈妈失踪，自己也斗眼，但是他从来不自卑，还活的很快乐。姬赛虽然没有了爸爸还能坚强地生活，他俩从不幸中走了出来。 　　我要向他们学习，学习他们面对困难的勇气。做个积极向上、勇敢开朗的孩子。 　　四年级困难作文300字 篇6 　　今天下午，天气不错，我去少图参加了李老师的绘本课堂。突然，岑岩、王栋、闻天宇不约而同地向我走来。原来，他们也来听绘本，我们互相打招呼后，就认真地听绘本了。 　　李老师绘声绘色的讲起了《怪兽的字典》。故事讲了大头怪兽把它字典里的“困难”两个字用涂改液涂抹掉了，它的一生就变得很容易了。小动物们都效仿它，也把字典里的“困难”两个字用涂改液涂抹掉了。其实困难不会因为涂改掉而消失，而是因为大家自己动脑筋才能解决困难。 　　闻天宇说它有学习上的困难，我觉得只要他养成良好的学习习惯，不断地练习，他就能克服这个困难。目前，我的困难是怎么也爬不上科技馆的攀岩，我想了想，其实是技术上的问题，就是手和脚的配合力度不够。找出原因后，我要多多练习，哪里跌倒，哪里站起来，勇攀高峰。 　　四年级困难作文300字 篇7 　　寻找成功之门总是有许多困难。困难是我们生活中最常见的事情。我们很容易向他们鞠躬，但是如果我们向他鞠躬。那么就会失败。 　　我记得那次，我妈妈给我做了一个蛋糕。现在美食依然存在。 　　我没办法。我决定给自己做一个。我准备了鸡蛋、牛奶和水果……但是我找不到面粉。我环顾四周，看到客厅的桌子上有一袋类似的面粉。我大喜过望，拿进了厨房。我不管是什么，就全部倒进碗里，放一点水搅拌一下。那些“面粉”不自觉地变得富有弹性。我用手揉了揉，“面粉”变得透明了。“这是为什么？我的蛋糕做得不对吗？我真笨……”我不干了，这一刻，我的心“坚持着”这个想法一直在不断涌现。我重拾信心，去超市买了一包面粉。经过我的努力。最后，我做了你的美味蛋糕。我迫不及待地想品尝它。我做的比妈妈的好吃。 　　想要成功，就要面对困难，不要放弃，跌倒了就站起来。只有提高信心，持之以恒。品尝成功的果实。 　　四年级困难作文300字 篇8 　　“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”朋友当你遇到困难时，你会怎么做呢？现在我们的条件好了，而面对困难克服困难的勇气却少了。在艰苦的岁月中，红军战士面对困难犹如蛛丝一样轻轻抹去，这份坚毅，这份刚强，这份勇气，像人们手中的奇珍异宝般珍贵。朋友你可以做到吗？ 　　“长征”这个半个世纪多以前，中华民族生存的伟大折，承载着救国救民的伟大使命。气壮山河般的英雄史诗，无与伦比的英雄业绩，谱写了惊天地泣鬼神的英雄画面。而无数的红军战士用生命和鲜血见证了那段悲凉的岁月，铸造了长征精神―――那就是坚定的信念，必胜的信心，不怕困难险阻、勇往直前的勇气。 　　红军长征极其艰险，环境险恶，物质匮乏，战斗紧张。红军长征演绎了那段荡气回肠的历史。我仿佛看到了他们蹒跚而坚毅的"步履，仿佛听到他们沉重的呼吸，或许我们可以通过《红色之旅》努力找寻前辈们克服困难、英勇奋斗的痕迹。 　　四年级困难作文300字 篇9 　　我曾做了一个梦。 　　梦见我在街上问人：“请问您可不可以给我一些困难?” 　　所有的人都拒绝我，我着急地恳求别人：“那么，我雇用您，每小时五百元，请您给我一些困难!” 　　那些陌生人摇摇头，沉默地离开，我因找不到愿意给予困难的人而惊醒。 　　我坐在床上发呆，困难是多么珍贵!如果一切平顺，谁会静下来沉思，谁会生起智慧，谁又能在平凡安逸的日子中超越自我、登上高峰呢?如果没有困难，谁又会谦卑地跪下来祈祷?谁又能相信有无边的宇宙?谁又能寄情于来生呢? 　　我深深地感谢着困难带给我的所有。曾痛过，又何如? 　　也深深地感恩那些曾经给予困难给我的人，他们是多么慈悲呀!我并未花钱聘雇他们，他们却以宝贵的时间来考验我、提升我，为了增长我的智慧。衷心感谢你，困难! 　　四年级困难作文300字 篇10 　　有哪些难点？困难就像刚煮好的柿子，又苦又甜又酸；困难就像通往山顶的路，险峻而险峻；困难就像刚出生的孩子，惊讶和冒险。困难是苦；困难是悲伤；悲伤就是快乐。 　　困难就像云，穿过之后，你会迎来美丽而神圣的彩虹！ 　　每个人都遇到过困难，有小有大。但是，每个人对待困难的态度是不一样的。有些人忽略了困难的存在，因为他把困难视为人生必经之路；有些人不等待困难的到来，所以他们开始担心困难。如果是你，你会如何选择面对困难？ 　　我觉得大部分人应该忽略困难的存在，把困难当成最普通的事情。怎样才能没有困难地成功？就像不穿过云层，怎么能看到彩虹？没有陡坡怎么爬上胜利的巅峰？ 　　同学们，我们要正确面对困难，正确面对陡坡，脚踏实地走好每一步！ 　　四年级困难作文300字 篇11 　　在2003年3月，传来了一个让全世界人都紧张的噩耗——非典来了。当“非典”这个骤然而至、来势汹汹的“杀手”降临到中国大地上时，让刚刚为伊拉克事件放下心来的人们，又绷紧了神经。真是“来者不善，善者不来”。 “非典”让每一个中国人都受到了严峻的考验和一场犹如战斗似的洗礼。 　　我们遇到困难是惊慌失措还是勇于面对？是有条不紊还是慌慌忙忙？是临阵退缩还是英勇抗击？是用科学还是听谣言？是众志成城还是一盘散沙？“非典”的到来是在考验人们的意志。正视困难是战胜困难的前提。这次的疫情非同一般，我们必须正确面对，勇于面对。 　　在非典期间，有许多人退缩，也有许多人冲了上去。那些遇难而退得人找各种借口不去为人治病；那些勇于面对的人不顾自己的生命危险，救死扶伤。两者形成了鲜明的对比。困难其实是一比很大的财富，你一定要拥有它，才知道它的意义。遇到困难，勇于面对，要乐观的迎接困难。 　　四年级困难作文300字 篇12 　　又下雪了，这是今年冬天的第二场雪，放眼望去大雪飘飘扬扬得意地落在树上、房子上，给大地披上一层白纱。 　　星期五上午第二节是语文课，李老师说要到校园里踏雪寻梅。我正在想校园里有梅花吗？在四小上好几年了，我怎么没看见过？同学们已经一窝蜂的涌出教室，我也紧随其后来到校园。 　　老师带我们来到了一棵树下，看着这淡黄色的花儿，心中不禁有些疑问，梅花不是红色的么？老师仿佛看出了我的疑问解释道：“这是腊梅，开黄花，也是梅花的一种。梅花有好多种颜色呢。”听到老师的回答，我凑上前去仔细观察，点点淡黄的花儿点缀在银白色的树上，仿佛夜空中漫天的繁星，仔细品味，空气中好像飘着淡淡的清香。看着这娇嫩的花儿在寒风中傲立绽放，我不禁想到王安石《梅花》中的“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这梅花不正像那些面对困难勇敢面对的人么？ 　　今天的踏雪寻梅活动让我明白了一个道理，面对困难不要害怕要勇于面对。

海上的风 海上的风是花神, 她一来, 就绽开万朵浪花…… 海上的风是琴师, 她一来, 就奏出万种歌声…… 海上的风是大力士, 他一来, 就送走万片渔帆…… 海上的风是狮子, 他一吼, 就掀起波浪滔天……

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作文标题： Thomas Edison 关 键 词： 小学四年级 400字 字 数： 400字作文 本文适合： 小学四年级 作文来源： https://Zw.liuxue86.com 本作文是关于小学四年级400字的作文，题目为：《Thomas Edison》，欢迎大家踊跃投稿。 欢迎阅读《作文:Thomas Edison》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“初二作文”，请随时关注！ 　 Do you konw who invented lights?Let me tell you.　　 Edison was born on February 11,1847.He grew up in the west of America.His father was a businessman.His mother was a teacher.When he was seven years old,his parents became poor.He was ill at that time .　来自：作文大全　 He went to school at the age of eight.He only studied at school for three months.Because his teacher told him that he was too stupid to learn anything and asked him to leave school.His mother tought him.He was interested in Chemistry.　来源：作文网 zw.liuxue86.com　 He safed a little boy in 1862.So I think he is a kind person..　　 In 1968,he went to New York to find a job.He opened his company in October.　　 In 1879,he invented a light.He became very famous in the world.Then he invented many useful things.　　 Edison died on October 18,1931.He was 84 years old.I think he was a great scientist!　　 《Thomas Edison》这篇优秀的“初二作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。

还没有考试呢，怎么会有呢？

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的小学四年级语文《桂林山水》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　小学四年级语文《桂林山水》优秀教案 篇1 　　教学目的： 　　1、运用自制CAI课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。 　　3、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美。学习总分总的写作方法。 　　教学重点： 　　1、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。 　　2、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。 　　3、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。 　　教学难点： 　　1、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。 　　教具准备： 　　自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。 　　教学过程： 　　一、引入课题，激发学习兴趣 　　出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。 　　师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？ 　　（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。） 　　二、看图、欣赏、理解、学文。 　　（采取变序法教学） 　　的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？ 　　1、学习第二自然段 　　（1）初读，整体感知 　　自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。 　　（2）观察，以说代读 　　运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。 　　（3）精读，理解重点 　　勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？ 　　师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水静、清、绿三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。 　　（4）深读，相互交流 　　讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？ 　　出示课件：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。 　　（5）品读，充分感悟 　　漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背） 　　真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？ 　　本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。 　　2、总结学法，学习第三自然段 　　刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。思考： 　　第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论） 　　出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？ 　　小结：这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的.竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。（指导学生入情朗读） 　　3、学习第四自然段 　　桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。 　　师范读，生思考：这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想这样的山，这样的水指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。 　　那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。 　　作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？ 　　4、学习第一自然段 　　正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说桂林山水甲天下。 　　甲什么意思？甲天下呢？人们为什么会说桂林山水甲天下？ 　　三、小结，回归整体 　　学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？ 　　这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用总分总的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。 　　四、迁移训练，发散思维 　　今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水，老师根据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地根据它的特点也写一首小诗。（交流学习） 　　五、说话练习： 　　桂林山水非常美，我最喜欢（），因为（）。我真想（）。 　　结束语：同学们，桂林这里之所以山清水秀，景色迷人，是因为桂林的人民保护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也非常美丽。我们要热爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。 　　小学四年级语文《桂林山水》优秀教案 篇2 　　教学要求： 　　1、通过学生自主探究，品读文字语言，根据自己的理解，感悟桂林山水的独特美。 　　2、通过录像等想象手段创设情境，有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　理解桂林山水的特点，领会作者具体形象地描绘景物的方法。 　　教学难点： 　　探究桂林山水的美，品读体验 　　教学过程： 　　一、导入情境，激发兴趣。 　　1、启发谈话：今天，我们一起去广西著名的游览胜地桂林领略一下那里的山水风光。 　　2、课件演示。学生观看。 　　3、桂林旅游局需要一批宣传员对那里的山水风光进行宣传，大家来出个主意，该怎样宣传？ 　　二、整体感知，明确目标。 　　1、自读课文。找出文中最能反映作者的感受的一段话。 　　2、读一读最后一句话，理解甲的意思。理解整句话的意思。说说为什么这段话最能反映作者的感受。 　　3、提出目标。 　　三、学生质疑，讨论筛选。 　　1、学生提出问题。 　　2、讨论筛选。 　　四、合作探究，品读体验。 　　（一）、提出学习方法。教师指导方法。 　　（二）、小组合作讨论。 　　（三）、交流：探究词句，品读体验。(研究桂林的水) 　　1、小组交流：桂林的水： 　　（1）、抓住水的特点静，清，绿来概括说说桂林的水的特点。 　　（2）、感悟出自己最深的地方，可以抓住一个方面具体来分析。看课件同时感受。（与大海，西湖进行比较。） 　　（3）、同时指导朗读。 　　2、积累语言，美读欣赏。 　　（1）、教师引读。学生接读。注意读啊。 　　（2）、熟读成诵，尝试配音。自由练习。看课件配音诵。 　　3、选择自己喜欢的形式宣传桂林的水。 　　（四）、按照以上方法学习研究桂林的山。 　　1、学习说一说学习方法。 　　2、学生自学。 　　3、交流。 　　（1）、抓住山的特点进行交流。（结合泰山，香山来比较。） 　　（2）、读一读自己感受最深的地方。同时进行分析。 　　（3）、可以用简笔画一画最喜欢的形状。同时想象。看课件。进行朗读。并积累语言。 　　（4）、通过学习多种形式宣传桂林的山。 　　五：总结。 　　小学四年级语文《桂林山水》优秀教案 篇3 　　第一课时 　　一、揭题 　　今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗? 　　(板书课题) 　　现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。 　　(范读课文) 　　这篇课文你们喜欢吗? 　　二、初读课文 　　1、请你们认真地读一读。老师有两个要求： 　　第一，要弄清每一小节课文写的是什么? 　　第二，用一句话概括每个小节课文内容。 　　(生自学课文) 　　2、交流： 　　我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来? 　　(桂林山水甲天下) 　　(板书：甲天下) 　　桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思? 　　桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说? 　　你们观察得很仔细。你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?(观赏) 　　对。欣赏桂林山水，一般都可以换上“观赏”。比如说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么? 　　(因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听) 　　三、教学漓江的水 　　现在我们来观赏一下漓江的水。 　　1、先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号“。。null”。 　　(生自学，教师巡视) 　　2、交流：静 、清 、绿 　　漓江的水静、清、绿。有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。 　　(交流) 　　刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美? 　　把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。 　　我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说? 　　这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。 　　漓江的水真静啊，“静”念轻声，拖长声音，然后把声音压平。 　　(示范) 　　(再念) 　　好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。 　　(师范念) 　　绿，是很美，念时要念出美的意思来。 　　很好。用感叹句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗? 　　(不能) 　　漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。 　　(略) 　　我们也可以来写几句这样的句子。 　　(出示) 　　⑴ 公园里的花香。 　　⑵ 树林里的空气清新。 　　⑶ 校园里干净。 　　书上说漓江的水静得(读)，漓江的水清得(读)这是一个怎样的情景呢?现在我们就来一次遐想旅行，江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，观赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静、怎么绿。 　　(播放《让我们荡起双桨》的曲子) 　　你们感觉到怎样? 　　漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字? 　　(上面是“非”字，下面是“羽”字) 　　翡翠是什么? 　　是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面如果有一个斑，那叫什么? 　　(瑕) 　　漓江的水像一块玉石，无斑斑点点的叫什么? 　　(无瑕的翡翠) 　　像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。现在请女同学念，大家体会这种感情。 　　现在老师另念几句写漓江水的句子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，哪种说法好。 　　漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。 　　漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。 　　这里的江水又绿，绿得像无瑕的翡翠。 　　这样写美不美?为什么? 　　书上用了排比句，什么是排比句?书上把写漓江水美的意思的内容，排成一串句子，这些句子的结构是差不多的。这样可以加强语势，给我们很深的印象，这就是排比句。运用排比句的写法，就把这种又静又清的气势写出来了。谁能把这种气势念出来? 　　生：(齐念) 　　这节写漓江的水，写到这儿，老师有个问题，这段是写漓江的水的，那么从第二节开始就写“我们荡着小船……”可以吗?为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”? 　　(写大海和西湖，可以衬托出漓江水又静又清又绿) 　　是这样。这样才使我们知道桂林的水甲天下。现在请大家念这句话。 　　“波澜壮阔”就是大海里的波涛很大，一个接一个，气势很大，“水平如镜”的“如”是什么意思? 　　水静静的，很平，就像一面镜子。这些句子是衬托的，怎么念? 　　这节写什么?(写桂林的水静、清、绿) 　　这节写桂林的水的特点。写桂林水甲天下。 　　现在请一个同学读一、二两小节课文。 　　四、练习 　　今天我们学了排比句，我请你们做个小作业： 　　示小黑板： 　　我爱大海、西湖和漓江的水，这是一个句子，大家把它说成个排比句。可以先说个简单的，比如“我爱大海”…… 　　我爱波澜壮阔的大海，我爱水平如镜的西湖，我爱又静又清又绿的漓江水。 　　这节就学到这里，下课。 　　第二课时 　　一、揭题 　　上一节课，我们观赏了桂林的水，这一节课，我们再游桂林的山。桂林的山怎样美呢?让我们读课文第三小节。请大家读两遍。第一遍读懂，有不懂的做上“?”记号。第二遍要抓住重点。把表示桂林山的特点的词语画下来，记上这样的符号“。。。”，大家在下面学。 　　(交流) 　　二、教学桂林的山 　　1、(出示)桂林的山是一座一座分开不连在一块的叫什么? 　　(各不相连) 　　你们看，这些山的形状像什么? 　　(像老人，像骆驼，像大象) 　　(指老人山) 　　你看这老人像在干什么? 　　我们再看骆驼像在那干什么? 　　我看到这骆驼，就会产生一个联想，想到它跪着等人，等我们干什么? 　　你们再看这只象在干什么? 　　桂林的山的形状有的像老人，有的像骆驼，有的像大象，变化很多，句子中用哪个词来形容? 　　(形态万千) 　　“万千”什么意思? 　　桂林的山拔地而起，形态万千，书上用一个什么词来概括桂林的山? 　　(奇) 　　(板书：奇) 　　怎么奇呀?就是刚才说的那些。桂林的山奇是一个特点。这里的“奇”字当什么讲?是不是奇怪? 　　(很少见的) 　　桂林的山的样子，在别的地方很少见到。这里的山就是奇特。这奇特的山峰叫什么峰?(奇峰) 　　这样的奇峰一座座的排列着叫什么? 　　(奇峰罗列) 　　“罗”是什么意思? 　　“罗”是散开，“列”是排列。这些山峰散开地排列着，就叫奇峰罗列。 　　大家把这句念一下。 　　(生齐念) 　　桂林的山这么奇特，我们要告诉没去过的人，怎么说呢? 　　(用两种不同的语气念让学生比较哪种好后，用手势指导学生朗读) 　　在桂林，还有很高很陡的山(画又高又陡的山)，这山又高又陡，很险，叫什么山? 　　(危山) 　　这个“危”在这里怎么说? 　　(危险) 　　字典上有三个注释： 　　出示小黑板： 　　⑴ 不安全。 　　⑵ 损害。 　　⑶ 高的陡的。 　　危山兀立中的“危”用哪个注释对? 　　又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山耸立着叫什么? 　　(危峰兀立) 　　在桂林，我们不仅可以看到一座座各不相连的山，还可以看到重重叠叠的怪石山(画怪石重叠的山)，书上用一个什么词来说山石重重叠叠? 　　(怪石嶙峋) 　　(出示)嶙峋本来的意思是山石重重叠叠。石头、山石重重叠叠就叫怪石嶙峋。从危峰兀立、怪石嶙峋这两个词中，可以看出桂林的山还有什么特点?桂林的山真险啊。 　　2、指导朗读： 　　怎样念才体现出桂林山势险? 　　(念课文) 　　这句写桂林的山险。这个“险”是危险吗? 　　(说山陡) 　　刚才我们把不懂的词语学会了，同时也了解到桂林山的奇和险。桂林的山除了奇和险之外，还很秀。秀是什么意思? 　　(是美的意思) 　　“秀”可以组成哪些词表示美? 　　秀就是指美。你们看(指放大图中的山)，这山像绿色的屏障，“屏障”就是屏风。一折一折的(做手势助说)打开可遮住后面的东西。这山像屏风一样挡住后面的景物。现在请一个同学指着图说说桂林的山怎样秀，哪些像屏风，哪些像竹笋，色彩怎样明丽，怎样倒映水中。 　　我们念念这个句子。 　　(师生同念课文) 　　学习第二节课文时，我们知道了在写漓江水之前的几句话是衬托的话，写桂林的山之前的这几句也是衬托的话。找出来读一读 　　这里有个“峰峦雄伟”怎么讲? 　　这节课文，写桂林的山奇、险、秀，写出了山的特点。说明桂林的山── 　　(生：甲天下)。 　　三、教学最后一小节 　　现在我们看课文最后一小节还写了什么景物。谁来念一下课文? 　　最后一节课文，还写了哪些景物? 　　(写了绿树红花，竹筏小舟、迷蒙的云雾) 　　(念课文)就这么简单几笔从空中云雾迷蒙，写到山间绿树红花，再写到江畔竹筏小舟。这样几笔简单的描写，就把桂林点缀得更加美了。就像一幅美丽的画卷。是不是这么(用手势画个方块)一张画? 　　画卷是长长的卷起的画。可以展开，展开(用手势演示展开状)，再展开，叫什么? 　　(连绵不断) 　　对。下面还有一句“舟行碧波上，人在画中游”，这句话是什么意思? 　　我们坐上小船在碧波上游荡，看到两岸美丽的景色，我们就像在美丽的画中游览一样。这是一种怎样的情景呢?让我们作一次遐想旅游。 　　(边欣赏音乐边读课文) 　　四、深化课文 　　假如我们现在到了桂林，登上拔地而起的奇峰。看到这儿山青水秀，我们想说一句什么话? 　　这时你们只想到桂林的山水吗?我们的祖国很大，像桂林这样的山水各地都有。我们的看到桂林山水，就会想到祖国的山山水水。“山水”又可以怎么说?和哪些形容词搭配来表示祖国山河的美? 　　(山河秀丽、大好河山、江山多娇、锦绣河山) 　　谁能从中选一个词组，说一句话表示祖国山河的美? 　　(祖国的河山多壮美!) 　　改成感叹句会吗?再加重语气，改成反问句，会吗? 　　学习了桂林山水，我们知道祖国山河秀丽，更加深了我们对伟大祖国的热爱。 　　五、练习 　　下面请大家做两个作业： 　　1、找出课文中写山写水的词，归好类抄写。 　　2、检查你们自学生字的情况，请你们填这几个词。 　　(出示小黑板) 　　(抽一生上讲台填写，填写完讲评)

　　只见爷爷用右手扶着老奶奶，这时，爷爷说：“老伴腿脚不太好，不扶着他老摔倒，医生：告诉尽量少出来走动可我害怕她呀老呆在家里没有意思，就带他出来走走，但要扶着她，慢慢的，可别又摔了！呵呵！”老爷爷的身影渐行渐远，阳光照在他们微微弯曲的背上，闪烁着异常温暖的光芒，那背影中，满满的全是爱呀！只留我呆在原地，泪水不禁流下，品莹的泪珠闪着光只有我懂，那是爷爷对奶奶的爱！我懂得的爱的真谛！！　　有首歌是这样唱的：原来爱不害怕路途遥远，也不害怕时光流逝人是非，只怕爱的不够坚决…真正的爱，也许不、像童话中灰姑娘和白马王子的爱情那般浪漫，也不像简·爱和罗切斯特的爱情那般不顾切，原来只有相伴一生就好，原来只有相互关心就好，原来只有像老爷爷那样老了也能牵挂对方就好。谢谢你，老爷爷，因为你我懂得了爱的真谛因为你我懂得了坚强。

小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思（精选8篇） 　　作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家收集的小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思1 　　《田忌赛马》一文故事性强，在故事中展示人物的性格特点。文中的对话深刻地突现出人物的内心活动。针对此文，我着力调动学生探究故事资料，在语文实践中加深对故事的理解和对人物的体验来深化教学目的。 　　 1、激趣导入 　　对学生学习的兴趣并非来自对课程性质及其价值的认识，吸引他们的是故事学习动机是否搞笑。这个两千多年前的历史故事，和学生相差太久远，要先调动其兴趣。游戏使学生产生了学习兴趣，而它引起相关的学习兴趣的迁移，导入学习。 　　2、在语文实践中学习，深化。 　　 （1）讲演 　　对学习材料本身的兴趣，大多数小学生难以持久。要持续学习材料的兴趣，有赖于教学手段的学习方式的恰当运用，学习产生一种情趣活动。《田忌赛马》这个故事思维性很强，最好的学习方法莫过于边讲故事边演练，把隐藏于故事内部的思维性表现出来。请学生上台讲两次比赛的故事，并排出比赛阵容，给学生深刻的感悟。其他学生利用自我手中的学具边读边演，把两千多年前的比赛展此刻眼前，其中的道理自然深入简出。 　　 （2）朗读 　　朗读是学习语文最重要的手段。要让学生用心用情感去体验和提高。文中人物的对话，感情色彩最浓重，最适合分主角朗读表演。把第一节比赛后人物的的神态，内心活动，动作适当地表演出来，在这样的体验实践中明白人物的性格才智，深入文章的中心。 　　 （3）读写结合 　　读写有效结合是梦想的语文学习。在阅读中，培养学生的创新思维，找准切入点，激发学生想表达愿表达的兴趣。学习完《田忌赛马》文章后，学生对文中的主人公孙膑肯定相当敬佩，想向他学习，想了解有关他更多的故事，请用入手中的笔给孙膑封信。或者如齐威王想再赛一次，会怎样？续写故事。让学生把自我独有的想法表达出来，培养其创新思维，这个不是我们一向所努力的吗？在《田忌赛马》一文的实践教学中，让学生全身心地体验学习，发展全面素质。 　　小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思2 　　本节课是从“田忌赛马”的故事入手引入对策论应用问题，并运用这些抽象的知识去解决生活中实际问题。教学内容以学生为中心，充分发挥了他们的主观能动性，需要学生自主学习.探究新知。课堂教学中引用了“引导探究学习，促进主动发展”的教学思想，构建了探索性学习的模式。 　　设计了以下的教学目标： 　　1、通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用； 　　2、在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识； 　　3、感受数学在日常生活的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的问题。 　　课的开始我利用“与老师一起玩扑克牌比大小的游戏”导入，从学生已有的生活经验出发，让学生感到亲切易懂。唤起学生的兴趣。接着播放“田忌赛马”的故事和生动的课件又吸引了孩子们的注意力，有一部分孩子没有听说过这个故事，通过教师的讲解和演示，他们明白了田忌在第一次比赛中获胜的`原因——改变了对策。再接着让学生亲自动手动脑，整理各种方案，验证田忌胜齐王方案的唯一。 　　练习的设计上采用解决生活实际问题等等情景。当我提问：同学们，在我们的日常生活或学习中，哪些地方也可以采用类似的方法呢？话音刚落，就有十几个孩子举起了小手，我一个个点名，没想到他们讲起来还真头头是道。接着通过说一说孙膑这种策略在生活中的应用，让学生了解对策论方法在生活中的应用价值，增强学生探索知识的兴趣和信心，如：“拍球比赛”通过提问：你发现哪个班队员实力较弱？你想对他们说些什么？不用小组合作讨论，孩子们三下五除二就解决了。渗透德育。而取小棒游戏这一环节则是知识的拓展，引导他们发现对策，培养学生多角度思考问题的能力。 　　本节课还存在着很多的不足之处，板书不够标准，课堂调控不够好，应多用激烈语言，要倾听学生的回答并有所回应，今后在以上方面要多努力。 　　小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思3 　　数学广角《田忌赛马》一课是“对策问题”，它是数学综合实践与应用领域的内容，是比较系统、抽象的数学方法。而小学生是以具体形象思维为主的思维方式，还不具备全面学习这种知识的思维准备。所以一开始我选择这一节课作为春雨杯讲课大赛公开课时，同组的老师们都说这一节课学生学起来有难度。于是我在教学设计中尤其注重考虑如何化难为易，选择一个让学生感兴趣又容易理解的教学方式。 　　本节课教学设计我突出了几个特点： 　　一、大胆摒弃教材，选择学生喜欢的扑克牌游戏。这样不仅能提高学生的学习兴趣，而且数字形式更易于学生理解“最佳策略”。把教材中的田忌赛马的故事作为尝试练习。这样做到由数字到文字的过渡、延伸，更深层的渗透“最佳策略”。 　　二、注重引导学生深层次的学习，渗透优化思想。让学生经历把多种可能性一一找出来，从中选择最佳策略的过程。感受数学中的优化思想。 　　三、体现数学来源于生活又服务于生活的教学理念。如体育竞技中、军事指挥中也都用到对策问题。让学生尝试从数学角度运用所学知识和方法，寻找解决问题的策略。提高了学生解决问题的能力。 　　教学中的不足： 　　一、没有真正做到“充分发挥学生的主体地位”，老师讲得太多。今后教学中要尽量做到让每一位学生真正成为探究问题的成功参与者。 　　二、自己的语言组织能力差。需要在今后的教学工作中不断提高。 　　三、在把田忌赛马的故事作为尝试练习时，应根据游戏中得出的方法直接找出最佳策略为宜，不应让学生再去探究所有方案。此处如果再扩展以下两个问题更好： 　　1、再赛一场，田忌先出，后果如何？ 　　2、再赛一场，四局三胜制，齐王先出，田忌怎样出马？ 　　由于自己的教学能力有限，虽然这节课的教学设计不错，但最后的教学效果并不理想。期待着在今后的教学中努力提高吧！ 　　小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思4 　　《田忌赛马》是四年级上册数学的第七单元第4课时的内容。本课教材从“田忌赛马”的故事引入“对策论”应用问题。本节课就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。学习重点是“能通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决问题中的应用。”学习难点是“通过了解田忌赛马的故事，懂得策略的重要性。” 　　为了让学生真正成为学习、探索的主体，在播放“田忌赛马”这一故事后提出了质疑问题：田忌赢齐王还有别的办法吗？是不是只有孙膑的这种策略才能赢齐王呢？想不想验证一下？再一次激起了学生的兴趣，学生以积极的心态探索知识，并不由自主地进入到探索验证过程中，使学生对事物的认识由浅入深，切实体会到对策在这场比赛中的重要性。让学生在相互交流中完整罗列所有的对策，把积极思考的主动权完成交给学生，促进师生之间，生生之间的信息交流与活动交往。 　　学生学习情况的反思：由于学生的个体差异，有的学生填不完整所有的策略，只要有方法有思考就可以了，并不要求人人都填完整。学生在罗列策略的过程中，既巩固和应用了“搭配”的知识，又激发了学生的探索热情，使他们在探究过程中尝到学习的乐趣。个别孩子对这节课的内容掌握的不是很好，在引导取胜所需要的条件时，孩子反应不积极，没有出现预设中激烈争论的场面，可能是我引导的不够，环节中有些着急。 　　今后采取的措施： 　　1、在练习的设计形式上采用解决生活实际问题，使他们体会到数学知识在实际生活中的应用。 　　2、练习内容要有一定的梯度，这样有利于学生理解和巩固所学的知识，并形成新的技能和技巧。 　　3、解决数学问题往往不只是为了求出一个答案，更重要的是还原学生得出答案的探究过程，因为正是这个探究性思考过程展示了学生数学探究能力的发展。 　　小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思5 　　朗读是语文学习最经常最重要的事。但，朗读训练绝不能训练成小和尚有口无心地念。要让学生有兴趣地去读，在读中揣摩感悟，再把揣摩感悟到的情感心得作用于有声的朗读，每一回读都有不同的要求、不同的收获、不同的体验和提高。要训练学生朗读课文，首先要找准朗读的训练点。显然，4-12小节是《田忌赛马》一文中感情色彩最浓重的地方。最适合朗读训练。 　　“同学们，朗读课文要注意一些最能体现人物思想感情的词。大家放声朗读，边读边把这样的词圈点出来。” 　　一遍之后，我请一个学生把刚才圈点的词通过朗读表达出来，要让听的同学能听出来。 　　这一遍朗读对他来说恐怕是最用心的了。读后请其他学生评，有的说要注意读出“胸有成竹”的语气；有的说读“孙膑摇摇头，说”时要加个动作──摇摇头；还有的说朗读时要注意提示语……评后再让学生练读。就这样在朗读中学生抓住了重点词语，领会了这些词语所蕴含的情感。但，还不够，还要读，要把情感在朗读中酣畅淋漓地表达出来。怎么读？比赛！ 　　“请每组选三个同学，分别读田忌、孙膑和齐威王的话，其他同学读课文的叙述语言。好好练练，特别要提醒你们的是‘田忌、孙膑和齐威王"的话该怎么读，才像。”学生们离开自己的座位，聚在一起，有的大声朗读着，有的正与“田忌、孙膑、齐威王”交换意见，场面很热闹，很有趣；有趣了，朗读训练就好办了。 　　看来，兴趣还来自于形式。有趣的教学组织形式──比如比赛，比如离开座位聚在一起的学习，能使教学内容变得亲切起来，有趣起来…… 　　小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思6 　　《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国的大将田忌齐威王赛马，在孙膑帮忙下，转败为胜的故事。 　　首先，两次赛马中间的对话部分是教学重点。田忌、孙膑、齐威王不一样的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学生用自我喜欢的方式朗读：能够分主角，也能够表演，或者模仿人物的神态、语气等方式，我充分尊重学生的感受和体验，让学生在独立、充分感受文本的基础上平等对话，以读悟情，培养学生主动领悟和体会语言文字的本事，在体会中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。 　　其次，小学生由于年龄小，往往把自我的思维过程局限在狭小的范围内。培养思维的广阔性，就要培养学生较全面的思考问题，就要指导学生学会全面理解事物之间的联系，从多方面分析问题，研究问题。基于此，我没有让学生按自然段的顺序逐段学习课文，而是紧扣题眼赛"字，从整篇课文入手，引导学生理解课文资料。我让学生在熟读课文的基础上，思考第一次赛马是怎样赛的，田忌为什么输给了齐威王；第二次赛马又是怎样赛的，结果怎样，然后引导学生讨论，弄清楚"同样的马，两次比赛的结果为什么不一样"。经过充分地思考和讨论，学生不仅仅明白两次赛马是谁胜谁负，并且明白了第一次赛马齐威王胜了是因为每个等级的马都比田忌的马强一点，再次赛马田忌取胜的原因是因为调换了马的出场顺序。进而我又引导学生联系全篇，理清了课文的条理。这样引导学生从整体入手，多方面地思考问题，不但有利于学生较全面地理解课文资料，并且促进了学生思维的广阔性的发展。 　　小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思7 　　《田忌赛马》讲述了战国时期,齐国的大将田忌齐威王赛马,在孙膑帮助下,转败为胜的故事。 　　首先,两次赛马中间的对话部分是教学重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学生用自己喜欢的方式朗读：可以分角色，也可以表演，或者模仿人物的神态、语气等方式，我充分尊重学生的感受和体验，让学生在独立、充分感受文本的基础上平等对话，以读悟情，培养学生主动领悟和体会语言文字的能力，在体会中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。 　　其次，小学生由于年龄小，往往把自己的思维过程局限在狭小的范围内。培养思维的广阔性，就要培养学生较全面的思考问题，就要指导学生学会全面理解事物之间的联系，从多方面分析问题，研究问题。基于此，我没有让学生按自然段的顺序逐段学习课文，而是紧扣题眼赛"字，从整篇课文入手，引导学生理解课文内容。我让学生在熟读课文的基础上，思考第一次赛马是怎样赛的，田忌为什么输给了齐威王；第二次赛马又是怎样赛的，结果怎样，然后引导学生讨论，弄清楚"同样的马，两次比赛的结果为什么不一样"。 　　通过充分地思考和讨论，学生不仅知道两次赛马是谁胜谁负，而且明白了第一次赛马齐威王胜了是因为每个等级的马都比田忌的马强一点，再次赛马田忌取胜的原因是因为调换了马的出场顺序。进而我又引导学生联系全篇，理清了课文的条理。这样引导学生从整体入手，多方面地思考问题，不但有利于学生较全面地理解课文内容，而且促进了学生思维的广阔性的发展。 　　小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思8 　　 一、创设情境，从游戏中寻找数学知识 　　我从让男女生各派一名代表上来选数字比大小的游戏激发学生们学习的兴趣，选数字时，先选的学生选了较大的那组数字，这名学生自己也觉得赢得可能性大些。但选好以后，我说先选的为守方得先出，通过比赛，学生们发现较小的这组数字也能赢，我从而引出“对策”。学生们也很想学会这种对策使自己在比赛中获胜。从而导入课题。 　　 二、学生自主探究，一一列出所有方案并从中找出最优对策 　　新授部分，通过播放《田忌赛马》第一比赛的视频，让学生初步了解这个故事，并让学生们扮演田忌的角色，在不服气的情形下，自己在小组内探讨共有多少种赛马方案，并完成提供给他们的表格（采用有序的原则，做到赛马方案的不重复，不遗漏），看哪个小组在规定的时间内完成的又快又好，激发学生们竞赛的意识。学生们汇报方案时，尽量让学生们互评、小组间互评，充分发挥学生们的主体地位。最后学生们找出最优方案，我给予他们肯定及表扬，并播放《田忌赛马》的结局视频，学生们看完后脸上都洋溢着自信的笑容。因为刚才他们也是像齐国的大军事家孙膑一样找出了最优对策。 　　 三、数学源于生活，又用于生活 　　一组四七班与该班四八班部分学生拍球的小资料，当我班处于劣势时，有没有办法获胜？大家都很有信心，学生们为了使自己班获胜，最后讨论出最佳方案。在讨论过程中，他们就运用到今天学习的对策。最后总结出，当我们处于劣势时，要想获胜，两个条件必不可少： 　　①让强方先出； 　　②弱（弱）——强（强）。最后，通过拿棋游戏，让学生们知道生活中不同的问题有不同的最佳方案。 ;

3个课时，认识条形统计图，明白横坐标，纵坐标代表什么

14.田忌赛马教学目标1. 体会并积累文中表示人物神态的词语。2. 正确朗读课文。3. 学习复述:复述文中的两次赛马过程。4. 了解孙膑使计转败为胜的故事，知道办事要认真观察、分析。5. 学习按一定顺序写的表达方法。教学重点: 1、学生有感情地朗读课文第3--12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点: 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备:多媒体课件。一、引入，揭示课题1.同学们，在我国古代战国时期有个一个国家，叫做齐国，当时齐国的贵族们都非常喜欢赛马，有一名大将田忌，也是其中之一，今天，我们所要上的课文的题目就叫《田忌赛马》板书课题:14田忌赛马2.指导“忌”我们来看一下，“忌”的上半部分是什么字?(自己的“己”，书写时一定要注意)3.齐读课题4.读了课题后，你想知道些什么呢?a田忌和谁赛马?b赛了几场?c怎么赛的?d结果怎样?……5.从你们的提问中看出，你们都动了脑筋，很棒6.那你们想不知道这些问题的答案呢?现在请你们把书打开，翻到P39，根据自学要求来读一读这篇课文出示自学要求:○1读准字音，认清字形，读通课文，并标上小节号。○2在文中划出你喜欢的词语。○3思考:田忌几次赛马?每次赛了几场?二、学习“两次赛马”部分1.读了课文后，你知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场了吗?(两次，每次三场)2. 课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?请你们快速浏览一下课文，找一找答案。学生快速浏览交流: 一(1-2) 二(13-17)自学这两部分 这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。 1、出示学习要求: 学习要求 ①各人大声朗读1-2自然段、13-17自然段。 ②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第_次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 2、学生自学。 3、检查自学: ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1-2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。 ②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。 ③指名读13-17自然段。 ④另一生上台讲说第二次赛马过程。三、质疑，推理 1、启发质疑: 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗? 板书:初赛失败------→再赛胜利 2、顺势设问: (出示问题1)同样的马，两次比赛的结果为什么不一样? 3、默读课文，划出有关的句子。 (出示):还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 齐读这一句。 板书:调换顺序 这个计策谁想出来的? 板书:孙膑献计 4、这个顺序可以随便调吗? 请同学们排一排 结果证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……) 四、学习“孙膑献计”部分。 1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?) 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3-12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。 比较:夸耀--夸奖 2、四人小组练读--指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)--评价--全班齐读。 3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。 (出示) ○1 “齐威王的马比你的快不了多少呀……” (善于观察) ○2我有办法让你取胜 (善于思考)4、小结: 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”? ( ①善于观察 ②善于思考 ) 五、总结、积累 1、总结全文: 同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计(板书)，再赛转败为胜的故事。 2、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢? 板书:善于观察、善于思考 3、学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。 预案: 用一个词来形容一下孙膑:神机妙算、智勇双全 用一个词来形容一下田忌:有勇无谋、屡败屡战 用一个词来形容一下齐威王:夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败 你想对孙膑说一句什么话:_____________________________________ 你想对田忌说一句什么话:_____________________________________ 你想对齐威王说一句什么话:___________________________________ 这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。 (课件出示)词语卡片: 神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全 有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、 得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、 世上无难事，只怕有心人…… 4、课外作业:(课件出示) 找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。 (预案:四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。) 板书设计: 14、田忌赛马 调换顺序 初赛失败-------→再赛胜利 孙膑献计 (善于观察、善于思考)

有6种可采用的方法

　　挑换了马的顺序：下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马。　　典故　　齐国使者到大梁来，孙膑以刑徒的身份秘密拜见，劝说齐国使者。齐国使者觉得此人是个奇人，就偷偷地把他载回齐国。齐国将军田忌非常赏识他，并且待如上宾。　　田忌经常与齐国众公子赛马，设重金赌注。孙膑发现他们的马脚力都差不多，马分为上、中、下三等，于是对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐王和各位公子用千金来赌注。比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，用您的上等马对付他们的中等马，用您的中等马对付他们的下等马。”已经比了三场比赛，田忌一场败而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。于是田忌把孙膑推荐给齐威王。齐威王向他请教了兵法，于是把他当成老师。

如果对方马出战顺序不变 只有6种 如果对方出站顺序有变化就是 36

齐国使者到大梁来，孙膑以刑徒的身份秘密拜见，劝说齐国使者。齐国使者觉得此人是个奇人，就偷偷地把他载回齐国。齐国将军田忌非常赏识他，并且待如上宾。田忌经常与齐国众公子赛马，设重金赌注。孙膑发现他们的马脚力都差不多，马分为上、中、下三等，于是对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐王和诸公子用千金来赌注。比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对付他们的下等马。”已经比了三场比赛，田忌一场败而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。于是田忌把孙膑推荐给齐威王。齐威王向他请教了兵法，于是把他当成老师。

齐王 田忌 胜负上等马 下底马 齐王中等马 上等马 田忌下等马 中等马 田忌田忌三比二胜齐王

1.把下列词语补充完整。（ ）名其（ ） （ ）（ ）生机2.在括号里填上反义词，组成词语。以（ ）为（ ） （ ）入（ ）出 弄（ ）成（ ）居（ ）思（ ） 同（ ）共（ ） 顶（ ）立（ ）瞻（ ）顾（ ） 若（ ）若（ ） 七（ ）八（ ）3.用“推”组词填空。（1）.为了这次家长会，妈妈已经（ ）了去北京的日期。（2）.中西医结合，（ ）了我国医学发展。（3）.（ ）普通话，人人有责。（4）.因为水流的（ ），船行驶的速度很快。4.下面的成语与那些人物有关，写一写。 围魏救赵（ ） 卧薪尝胆（ ） 精忠报国（ ） 铁面无私（ ） 破釜沉舟（ ） 背水一战（ ）5.用下列组成两句意思相同，两句意思不同的话。 交谈 他 普通话 和 我 用（1）.意思相同的： ------------------------------------------------- -------------------------------------------------（2）.意思不相同的： ------------------------------------------------- -------------------------------------------------6.在括号里填上“JIAN”字。 水花四（ ） 亲密无（ ） 以史为（ ） （ ）步如飞 开弓放（ ） 刻舟求（ ）7.补充词语，解释加点字。 薄雾（ ）漫 （ ）然有序 . ------- .-------- 足（ ）多谋 完（ ）归赵 .------- . -------- 惊（ ）万状 风（ ）全球 .------- . ---------参考答案：1.把下列词语补充完整。（莫 ）名其（妙 ） （ 勃）（勃 ）生机2.在括号里填上反义词，组成词语。以（退）为（进 ） （深 ）入（浅 ）出 弄（巧 ）成（拙 ）居（安 ）思（危 ） 同（甘 ）共（苦 ） 顶（天 ）立（地 ）瞻（前 ）顾（后 ） 若（隐 ）若（显 ） 七（上 ）八（下 ）3.用“推”组词填空。（1）.为了这次家长会，妈妈已经（推迟 ）了去北京的日期。（2）.中西医结合，（推动 ）了我国医学发展。（3）.（推广 ）普通话，人人有责。（4）.因为水流的（推力 ），船行驶的速度很快。4.下面的成语与那些人物有关，写一写。 围魏救赵（孙膑 ） 卧薪尝胆（勾践 ） 精忠报国（岳飞 ） 铁面无私（包拯 ） 破釜沉舟（刘邦 ） 背水一战（韩信 ）5.用下列组成两句意思相同，两句意思不同的话。 交谈 他 普通话 和 我 用（1）.意思相同的： -他用普通话和我交谈------------------------------------------------ -他和我交谈用普通话------------------------------------------------（2）.意思不相同的： --我和他用普通话交谈----------------------------------------------- --他用普通话和我交谈-----------------------------------------------6.在括号里填上“JIAN”字。 水花四（溅） 亲密无（间 ） 以史为（鉴 ） （健）步如飞 开弓放（箭 ） 刻舟求（剑 ）7.补充词语，解释加点字。 薄雾（漫 ）漫 （井 ）然有序 . ------- .-------- 足（智 ）多谋 完（壁 ）归赵 .------- . -------- 惊（恐 ）万状 风（靡 ）全球

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我为大家收集的四年级童话作文10篇，希望对大家有所帮助。 四年级童话作文 篇1 　　在一个家场里，住着很多小羊，它们的毛都是白色的，只有一只是黑色的。小白羊都嘲笑小黑羊，连女主人都说：“依我看来，它就象一块灰炭，真难看！”。就这样，小黑羊都觉得自己很丑，总是伤心得独自流泪，只有农夫安慰它，认为小黑羊一定也有小白羊没有的优点，可小黑羊觉得农夫只是讲讲而已，它并不是真的有优点。…… 　　初冬的一天，小白羊们心情很好，决定也带上小黑羊一起出去吃青草。不料，天公不作美，忽然下起了大雪，它们打算等大雪停后再回家。于是，小羊们躲在灌木丛中等雪停，可是雪越下越大，它们想自己回家，可是到处白茫茫一片，它们已经找不到回家的路了。小羊们不见了，农夫心急地到处找小羊，可是雪白一片，怎么找？这时农夫发现远处有一个小黑点，立刻跑过去，一看原来是小羊它们。农夫抱起小黑羊，说：“幸好有你呀，不然大家都要被冻死在冰天雪地了。” 　　小羊们回家了，小白羊和小黑羊也成了好朋友！ 四年级童话作文 篇2 　　与童话有约 　　蓝蓝的天蓝蓝的梦 　　童话因为与儿童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子们喜欢的一种作文形式，是一种真正意义上的快乐作文。于是，从一年级开始，我们和童话相约了。 　　如今二年级下学期了，即将和童话含泪言别，采撷一路的汗滴，剪辑瞬间的精彩，连缀成或深或浅的足迹。 　　一、仿写开启童话之旅。 　　仿写，即听（读）童话写童话、儿童诗。最初的仿写都是搭桥而成的诗歌框架，既降低难度，又感悟结构，还很好地学习、运用了我们三阶作文体系中的词汇。如： 　　春雨的欢唱 　　----------（象声词）， 　　春雨洒在------（地点，） 　　好像---------（比喻）。 　　它在招呼--------， 　　快快--------。 　　----------（象声词）， 　　春雨滴在------（地点，） 　　好像---------（比喻）。 　　它在招呼--------， 　　快快--------。 　　起初，它降低了难度，较好地让所有的孩子能写，敢写，大大激发了孩子们的热情和兴趣，开始往创编的路上走。可是一时期，写过几篇后，看到完成的习作大同小异，搭桥的弊病显而易见地暴露了出来——限制了思维。于是，搭桥写作的使命结束了，我们又试着半开半放地仿写。 　　如学习拟声词时，仿写《谁来了》，只要求写出谁怎样做什么就行。结果理想一些，孩子们的视野或物或人，思维打开了一些，但大致结构一样，因为给了统一的要求“写出谁怎样做什么”。 　　谁来了 　　104熊创创 　　麦苗儿困了，想睡觉了。小雪花来了，踏着“窸窸窣窣"的脚步。洁白的雪花是被子，往身上一盖，麦苗甜甜的睡着了。 　　松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠来，锋利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”搂了几下，松果被收走了。 　　红松树病了，痛苦地呻吟着。啄木鸟来了，尖尖的嘴巴是钳子，“咯噔咯噔”啄了几下，虫子被捉走了，红松树笑了。 　　谁来了 　　104吴子涵 　　花儿渴了，低着头。小朋友来了，哒哒哒，手里的小水壶像把小水枪，向上喷，哗啦哗啦......花儿抬头笑了！ 　　炎热的夏天，知了在树上吱吱吱地叫着，松鼠妈妈来了，它的尾巴像把遮阳伞，为松鼠宝宝遮阳，嘿嘿，松鼠宝宝在妈妈的遮阳伞下睡着了。 　　谁来了 　　104赵奕昕 　　大树病了，弯着腰。啄木鸟来了，扑棱棱，尖尖的嘴巴是个手术钳，向里一叼，笃......把虫子叼出来了，大树的病好了。 　　小河很寂寞，小鸭子噗嗒噗嗒的来了，扑通跳进小河里，宽宽的脚掌像船桨，哗啦哗啦，游来游去，小河开心的笑了。 　　谁来了 　　104韩百怡 　　花儿开了，悠悠地飘着清香。蜜蜂来了，嗡嗡嗡嗡，细细的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸几口，嘿，把花蜜采走了！ 　　老爷爷孤独了，愁眉苦脸地一个人坐着。孩子们来了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，欢快的笑声是音乐，哈......老爷爷开心的笑了！ 　　谁来了 　　104丁彦之 　　森林静了，动物们寂寞了。布谷鸟来了。（布谷布谷）尖细的声音是动听的乐曲，唱了一会儿，动物们听了，顿时有活力了，森林里沸腾了。 　　雨点落下来了，（淅沥淅沥），燕子来了，（唧唧咕咕）唱着悦耳的歌，衔着雨丝，织出一幅五颜六色的春天图画。 　　春天来了，树儿醒了。风儿来了，（呼呼呼呼），温和的风声像闹铃，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。 　　谁来了 　　104安百川 　　天气冷了，小鸟儿冻得哆哆嗦嗦。鸟妈妈扑棱棱地飞来了，她用嘴巴叨来了干草和树枝，一层一层地搭好了窝，小鸟儿躲在温暖的房子里，叽叽喳喳地欢叫。 　　我家的木凳子坏了，歪歪扭扭地倒在地上。爷爷哒哒哒地来了，还带来了斧子和钉子，砰砰砰几下，就把凳子修得端端正正的，我们又可以放心地坐了。 　　因为不尽如人意，于是又写了第二篇。这次不限人物，不限内容，只要求运用要学的拟声词语。如是有了如下几篇中意之作。 　　小壁虎找尾巴外传 　　104尹光杰 　　小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴给弄断了。它“呜呜”地哭了起来。 　　老黄牛听见了，“哞哞”地叫着来了。 　　小花狗听见了，“汪汪”地叫着来了。 　　小白猫听见了，“喵喵”地叫着来了。 　　小鸭子听见了，“嘎嘎”地叫着来了。 　　小黄鹂听见了，“嘀哩嘀哩”地飞来了。 　　…… 　　大家都劝他说：“别哭了，别哭了，我们帮你找。” 　　他们找呀找，找呀.，突然小花猫高兴的指着小壁虎叫道：“找到啦！” 　　大家都往小壁虎身上看，啊！长出了一条新尾巴。 　　大家都高高兴兴地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起来。 　　游泳比赛 　　104赵奕昕 　　夏天，天气炎热，小动物们不约而同的来到了池塘边，会游泳的小动物们扑通、扑通的跳下了水。 　　公鸡在岸上：“喔喔，你们比赛游泳吧！” 　　小鸭子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊。” 　　小青蛙在荷叶上跳着：“呱呱，我愿意，我愿意。” 　　小鱼用尾巴拍打着水：“啪，啪,好，好。” 　　…… 　　游泳比赛开始了，大家都努力的往对岸游去 　　小花狗在岸上：“汪汪，加油。” 　　小猫咪：“喵喵，快游啊！” 　　小鸡：“唧唧，看谁得第一！” 　　…… 　　看，它们的游泳比赛多热闹啊！ 　　秋天交响乐 　　104张谦 　　秋天有好多好听的声音。你听“哗哗哗”，这是秋雨姑娘在快活地笑呢!你听“嘿呦嘿呦”，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!你听“呱呱呱”，这是小青蛙们在挖洞建房子呢!你听“咕噜咕噜”，这是小刺猬在搜集冬粮呢!你听“唧唧唧唧”，这是小松鼠正在往家里存粮食呢!你听“哼哼哼”，这是小熊正在扫枫叶，准备做一个软绵绵的冬眠床呢! 　　晨练 　　104熊创创 　　天刚蒙蒙亮，就听见一只大公鸡“ 喔喔喔，喔喔喔”地高声叫着，好像在说起床了，起床了，该晨练了。 　　一群小鸡跟着鸡妈妈后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫着，好像在说我们起床了，可以晨练了。 　　两只鸭子一摇一摆地走过来了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫着，好像在说我们也要加入你们的队伍。 　　不知从哪儿窜出一只猫，“喵喵喵，喵喵喵”地叫着，好像在说你们不要忘了我。 　　一条大黄狗跑过来，“汪汪汪，汪汪汪”地叫着，好像在说我也到了，我也到了。 　　这时，牛教练慢吞吞地走过来，“哞哞哞，哞哞哞”地叫着，好像在说大家真准时，动物们排好队，开始了今天的晨练。 　　因为没有限制，思维辐射的角度更广，已经开始有童话的模样了。“开始写童话吧！”我对自己说。于是，画面丰富、连贯的多幅图或单幅图成了我们最爱的帮助孩子们发散思维的载体。（见《我的童话起步一二三》）。 　　于是，我一边力促孩子们大量阅读童话，一边给他们引入经典童话。 　　仿写，降低了难度，有效唤起了孩子们的写作欲望。 　　学了《小壁虎借尾巴》，孩子们仿写了《小孔雀找朋友》。学习了《柳树醒了》，孩子们仿写一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基础上慢慢学会了创造。如第二册的第一单元课文都是语言生动，意境优美的有关春天的童话故事，学了以后，我们就设计了《太阳光的颜色》教师先创设一种情景，把孩子带到童话世界中： 　　小白兔听牛伯伯说有关阳光的学问可多了,就特别想知道阳光究竟是什么颜色的。 　　小白兔走进树林,看见小鸟在树枝上唱歌,就问小鸟:”小鸟,请问你知道阳光是什么颜色吗?”小鸟说:“阳光是绿色的,阳光照在树林里,树林里一片翠绿,多美啊!”白兔问了很多动物，可他们的说法都不一样。小白兔都问了谁，他们是怎么回答的？请你大胆想像编一个精彩的故事。 　　二、看图创编乘上了童话的动车 　　看图编童话写童话也要遵循由易到难，由多幅图到单幅图。开始时给孩子们多幅图让孩子进行扩充性练习，有了一定基础后，再组织看单幅图想象写童话练习。所以最早写的是多幅图构成一个连贯的故事，情节就在图片中，观察就能看出来。多幅图，写起来比较容易，还能让孩子有话可写，自然篇幅容易写长，信心也会增多一些，兴趣也会浓厚一点。 　　在写单幅图时，采用扩充式，即有顺序地出示图画，每增添一个画面或人物，就让学生进行想象练说，到最后一个画面出现后，一个独特的故事就在孩子们独特的构思中慢慢形成了。（待续） 　　三、续编拓展为童话插上了轻快的双翼 　　在指导孩子写作童话时，应放手让孩子写作。孩子在写作时出现了一些不合理的、胡编乱造的问题，应多进行正面引导，千万不要求全责备。不怕胡说，就怕不说。（待续） 　　编写童话需要懂得各种动植物的生活习性，需要懂得日常生活中的各种知识，有意识的指导孩子写作童话，可以扩大孩子的知识面，丰富生活阅历。（待续） 　　童话就像一面镜子，孩子们是镜子里的小动物，而镜子里的小动物就是眼前这些可爱的孩子。 　　和童话有约，与童年相伴，让童趣相随，于是，我又梦回了童年…… 四年级童话作文 篇3 　　一只青蛙和一只小鱼是好朋友，青蛙经常在荷叶上为小鱼唱歌，小鱼在荷叶下静静地听着。 　　冬天到了，青蛙要去冬眠，小鱼不忍心对青蛙说：“再见了，明年春天一定要再来给我唱歌呀！”青蛙坚定地说：“一言为定，我明年一定来。” 　　转眼，春天来了，青蛙苏醒了，它又回到池塘找自己的好朋友小鱼。可是，小鱼却不见了，只有荷叶还停在那儿。“这里的小鱼到什么地方去了？”青蛙着急地问荷叶。荷叶说：“渔夫把他网住，带回家了。”青蛙急忙向渔夫家赶去。青蛙问渔夫：“你知道我的好朋友小鱼在哪儿吗？”渔夫回答说：“小鱼嘛，我把他卖到酒店去了。”青蛙又着急地向酒店奔去。 　　来到酒店，青蛙问酒店老板：“我的好朋友小鱼在哪儿，你知道吗？”酒店老板说：“小鱼已经被烧成一道佳肴，被客人吃掉了，但是鱼刺还在墙角那儿。”青蛙来到墙角，睁大眼睛看了鱼刺一会儿。青蛙伤心地唱起去年唱过的歌给鱼刺听。 四年级童话作文 篇4 　　 新龟兔赛跑 　　同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？今天，我就来给你们讲讲新龟兔赛跑的故事吧！ 　　有一天，天气晴朗，森林里特别热闹，第六届动物运动会开始了。运动场上彩旗招展。山羊、大花狗、白兔……就连从不爱出门的熊妈妈也来助威。比赛的项目很多：游泳，跳高，跳远，拳击……然而，最引人注目的还是兔子和乌龟的赛跑。你可能会问，兔子和乌龟不是已经比赛过了吗？众所周知，兔子由于骄傲，结果败给了乌龟。哈哈，那已经是老皇历了，今非昔比。你看：老兔子的儿子剑剑穿著名牌运动衣和运动鞋。他伸伸腿，弯弯腰，心里非常自信。乌龟的女儿飞飞呢，穿着一件连衣裙，里面鼓鼓的，也不知道装了什么东西。 　　“各就各位——”“叭”随着一声枪响，兔子剑剑噌的一下蹿了出去，他如离弦的箭，向前冲去，乌龟飞飞呢？她还留在原地没有动，不紧不慢地从裙子里掏出两个铁轮，按了一下铁轮侧面的按钮，噌的一下，铁轮四周着起了火焰。哦！原来是风火轮。飞飞把风火轮踩在脚底下，呼的一下向前滚去，观众都傻了眼。飞飞不一会儿就赶上了剑剑。剑剑一看，飞飞追上来了，没命地跑，但也无济于事，飞飞把剑剑远远地甩在后面。森林上下一片欢呼：“乌龟第一，乌龟第一！” 　　兔子剑剑伤心极了！他哭啊哭啊！眼睛都哭红了。他终于明白了，当年乌龟是用坚韧不拔的意志战胜了爸爸，而今天乌龟又用现代化的技术战胜了自己。 四年级童话作文 篇5 　　这片美丽的森林里住着许多小动物，可是小狐狸贝贝却没有一个朋友。一天，贝贝实在忍不住了，他缠着妈妈不断地恳求：“妈妈，我想出去找朋友玩。”狐狸妈妈看着小贝贝，温柔地说：“外面的世界很可怕，你是找不到朋友的。”贝贝指着窗外的森林：“您瞧，其他的小动物们在一起玩得多开心呀！为什么他们都有那么多朋友呢？只有我，每天都是呆在家里，真无聊。”看着贝贝这么不开心，妈妈终于还是答应了。 　　出了家门，贝贝迫不及待地向刚才正在玩耍的小动物们奔去。他看到一只狐狸向他们跑过来，大伙儿尖叫着四处逃窜。“他们都怎么啦？”贝贝感到很奇怪，只好继续往前走。他看见一只乌鸦站在枝头，优雅地梳理着她那一身黝黑的羽毛。“乌鸦姐姐，你愿意和我交朋友吗？”贝贝诚恳地问。“什么？和你交朋友，我没听错吧？你的祖先把我爷爷辛辛苦苦找来的肉给骗走了，害得爷爷整日责备自己听信狐狸的花言巧语，最后伤心地离开了这个世界。你还有脸要我和你交朋友？呸！”乌鸦气愤地拍着翅膀飞走了，留下贝贝站在树下。“是真的吗？我们狐狸有这么狡猾吗？”心事重重的贝贝低着头继续往前走。 　　没走多远，他看见了正在树桩边打盹的小兔子，贝贝在兔子身边坐了下来，耐心地等待他醒来。没过多久，小兔子醒来了，他伸了伸懒腰，突然看到了身边的狐狸，原先还是睡眼朦胧的他一下子跳了过来，“别吃我，别吃我。”小兔子一边哆嗦，一边往后退。“谁说要吃你啦？”看着兔子害怕的样子，贝贝赶忙解释道：“我是来找朋友的，你愿意做我的朋友吗？我们一起玩吧！”小兔子突然放声大哭：“你们狐狸家族一直都把我们兔子当作你们的盘中餐，为了躲避你们，我们居无定所，我恨死你啦！”说完，重重地踩了贝贝一脚，一溜烟地跑得无影无踪。“这么可爱的小兔子，我们狐狸家族怎么忍心把他们吃掉呢？”贝贝伤心极了。 　　“嗷……嗷……”正当贝贝坐在原地不知所措时，一只小老虎正一步一步向他逼近，一副要打架的样子。贝贝站了起来，“小老虎，小老虎，你肯定不怕我，我可以和你做朋友吗？”“做朋友？你也配？因为一时大意，我们老虎祖先可是被你们狐狸祖先耍得团团转，‘狐假虎威"的事件你没听说过吗？”贝贝一脸疑惑地说：“没有呀！”“没文化，真可怕。”小老虎轻蔑地说完，大摇大摆地走了。 　　找不到朋友，垂头丧气的贝贝找到了森林里最年长的乌龟爷爷：“为什么大家都不愿意和我交朋友呢？”贝贝伤心地问。乌龟语重心长地说：“你们狐狸家族世世代代干了不少坏事，早已臭名远扬，一时半会儿你是很难交到朋友的。但是，只要你是真心真意的，就一定能交到朋友。”贝贝坚定得说：“我一定要努力让大家改变对我的看法。 　　转眼间，一年过去了。森林里又迎来春暖花开的好时节。百灵鸟用它那清脆动人的声音宣布：“一年一度的森林表彰大会开始了。”德高望重的乌龟爷爷把奖杯颁给了贝贝，郑重地说：“精诚所至，金石为开，贝贝的努力大家有目共睹，这个‘年度最佳助人为乐奖"他是当之无愧的。”台下阵阵掌声此起彼伏，领奖台上的贝贝流下了激动的眼泪。回忆这一年来的忙碌，他辛苦并快乐着:帮助小兔子一家搭起了一间漂亮的小木屋；经常给乌鸦一家子送吃的；照顾年迈的山羊婆婆；帮助瘸腿的熊伯伯采蜂蜜……这一幅幅感人的画面如同电影在小动物们的脑海中重复播放着，大家被贝贝的真情所感动，对贝贝的看法发生了翻天覆地的"变化，都觉得贝贝是一个乐于助人的善良的孩子，大家都非常喜欢和他交朋友。贝贝和小动物们一起游戏，一起玩耍，大家欢快的笑声回荡在整片森林里。 　　贝贝深深地感受到：只有用真诚的心去对待别人，才能获取别人的信任。 四年级童话作文 篇6 　　从前有两只老鹰，他们是一对很要好的兄弟。 　　他们老鹰村里，举行了一个比赛，最后老鹰哥哥得了第一名，弟弟得了第二名。弟弟非常生气想：“为什么哥哥比我飞的还要高，还要远。对了，只要杀了我哥哥我就可以成为世界上飞得最高的老鹰。可是兄弟之间很亲密，不应该互相残杀呀！！”可是老鹰弟弟后来想了想：“哎呀，管他什么友情，只要是我飞得最高，就没有关系了。”老鹰弟弟一会又想想：“飞得最高第一名有什么好处呢，还不是一个名次而已？”这时有两种声音在老鹰弟弟的脑袋里环绕着。突然走过来一个猎人，看到老鹰弟弟在这里，他刚举起枪想要拿下这只鹰。老鹰弟弟看到了说：“哎哎，别杀我，如果你想要老鹰的话我可以给你。呐，就是这只飞的最高的老鹰。”老鹰弟弟指了指正在练习飞行的老鹰哥哥，眼中充满了仇恨。猎人点了点头说：“看到不错，可以训练他成为我的宠物。”猎人转过身来对老鹰弟弟说：“但是我的箭飞不了那么高，我需要一条老鹰羽毛。”“给！一定要射中他，我拔多少羽毛给你都可以。”猎人的箭在空中飞到一半就掉了下来，老鹰弟弟又拔了一根，猎人又没射中，老鹰弟弟又拔了一根羽毛，还是没有射中，老鹰弟弟拔了一根又一根的羽毛，猎人还是射不中，因为老鹰哥哥飞的实在是太高啦。猎人接过老鹰弟弟最后的一根羽毛，还是没有射中。老鹰弟弟难免有些悲伤。猎人看到老鹰弟弟没有羽毛了，就转身抓走了老鹰弟弟，老鹰弟弟没了羽毛，飞不起来了，只能任由猎人处置。正在飞在天上的老鹰哥哥看到老鹰弟弟光秃秃的，还被猎人叼着走，心里十分痛苦，于是老鹰哥哥来到猎人家，救出了老鹰弟弟。可是老鹰哥哥因为和猎人搏斗，失去了一只脚。老鹰哥哥叼着弟弟就跑，可是老鹰哥哥再也飞不高了也飞不远了。因为他失去了一只脚，老鹰哥哥飞到了一半就倒了下来，老鹰哥哥回头看了看正在追他们的猎人一刻不容休息就叼起老鹰弟弟奋力飞。终于，他飞到了他们的巢，把老鹰弟弟放了下来。赶忙拿出药来和给老鹰弟弟吃，自己因为太疲倦在床上倒了下去就开始呼呼大睡。说来也神奇，老鹰弟弟喝完药之后羽毛迅速长了出来，自己恢复了可以在天空里自由翱翔的能力。老鹰弟弟轻轻地亲了一口老鹰哥哥就出去找了老鹰村最好的医生给老鹰哥哥配支脚。在老鹰哥哥醒来时，发现老鹰弟弟给自己偷偷配了一只脚，一只比原来的脚还要好！！于是老鹰哥哥飞得更高了，老鹰弟弟一点也不羡慕，默默在下面给老鹰哥哥鼓掌，他们两个又回来了原来非常亲密的兄弟。在老鹰村评选最佳兄弟时，他们俩被评为最佳兄弟。 　　从此之后他们俩更加亲密，更加甜蜜，老鹰弟弟再也不嫉妒老鹰哥哥了，因为老鹰哥哥爱他，老鹰弟弟也爱老鹰哥哥，从此老鹰多了一对十分亲密的亲兄弟。 四年级童话作文 篇7 　　在一个神秘的森林里，住着许多动物。有一天，马先生家里没油了，他得知百兽之王――老虎家里有许多油，于是就跑去借。 　　老虎大老远就看见马先生向自己家跑来，便好奇地走上去问：“怎么了，你家着火了？”“不是，”马先生说，“我家没油了，看在我们俩意气相投的份上，借点给我吧。”老虎说：“不行，你上次借我的半桶油还没还呢。”马先生说：“这样吧，你借我一瓶，明天我就还你两瓶。”老虎觉得有便宜可占，于是就答应了。 　　第二天，马先生真的来还油了，老虎兴高采烈地接油，可是当老虎看到马先生手上拿着两个像眼药水瓶那么大的瓶子时，就骂他不讲信用，可是马先生却不以为然地说：“你只说借一瓶还两瓶，但没说要多大的瓶子啊。”于是，马先生得意洋洋地走了。但是马先生的油很快用完了 ，只好再向老虎借油。 　　老虎又看见马先生跑来，当知道他又是来借油，于是他想：我这次可不能再被骗了。他三思过后，便说：“马兄啊，还是和以前一样，借一瓶还两瓶，还的瓶子要和借的一样大。”马爽快地答应了。 　　这天晚上，老虎去马先生家拿油，马先生却把两个空瓶子给它，老虎问：“你干什么？”马先生回答：“哈哈，你只说瓶子要一样大，却没说要不要装油啊。” 　　老虎再一次上了马先生的当，沮丧极了；他心里在想：我为什么那么容易受骗呢？ 四年级童话作文 篇8 　　在遥远的森林中，有一座巨大的城堡。在它还存在的时候，它属于一个强大富有的国家。里面居住着威严的国王，慈祥的皇后，以及美貌无双的公主。 　　十六岁的公主，美貌名扬四方。她的容貌如朝霞中带着露水的玫瑰，连爱情女神也要嫉妒三分。 　　因此，每天都有来自不同王国的王子或者贵族来向公主求婚。然而，公主十分傲慢，她看不上任何一个人。无论他们多么英俊，多么富有，多么勇武，多么机智。 　　公主不断拒绝着那些优秀的男子们。“我要你们有什么用呢？我是一个完美的公主，我什么都不缺少。”她大声嘲笑着他们。 　　忽然有一天，王国里出现了叛逆，国王与皇后被谋杀。只有公主，偷偷地逃了出来。 　　她一无所有，真真正正的成为了一个穷人。但，唯一不变的，是她的傲慢。 　　终于有一天，她饿死在了街头。人们用嫌弃厌恶的眼光看着她的尸体。 　　晚上，魔鬼纷纷来到她的尸体旁，要将她的灵魂带走。它么想，这样一个一生股指傲慢的人，灵魂多么适合做恶魔的美食啊。然而，它们惊讶的发现，在她的心里，除了一块冰，什么都没有。 四年级童话作文 篇9 　　从前有两只小狗，虽然它们是朋友，但是暗地里两人总是较劲，都认为自己比对方强壮。 　　有一天，它们又碰到了一起，又再争论谁比较强壮。一只小狗说：我的身材比较强壮，你看，我有一个庞大的身子，一个大大的嘴巴，还有一条长长的尾巴，还有一个敏捷的鼻子，而你呢？我看，什么都没有。另一只小狗听了瞪着一双大眼睛，很不服气地说：胡说，你看我身上有结实的肌肉，身子比你这瘦弱的家伙强壮多了，哼！你算了，不理你了！一只小狗气呼呼地说，另一只小狗也说：不理就不理，呸！反正我就是比你强壮。说完，它们就背对着对方，生气地各自离开了。 　　到了第二天，它们决定用镜子来判断谁比较强壮、高大。一只小狗站在凹镜前面一看，哇，它发现了自己的身体竞然比公牛还要强壮，腿比大象的腿还要粗，它简直不敢相信自己的眼睛，连尾巴都高兴得翘了起来，心想：原来我这么强壮，那整天跟我作对的小狗一定不能跟我比了，哈哈，我就等着看好戏了！这时，另一只小狗也站在了镜子的前面，可是它站的是凸镜的前面，结果，它看到了自己的模样，跟老鼠一样小，随即，它的耳朵耷拉了下来，心想：完了，完成，我还以为自己很强大呢，其实我还是躲得远远的好。 　　从此以后，那只照凹镜的小狗整天摇着尾巴，在大街上走来走去，洋洋得意：我现在这么强壮，再也没有谁敢欺负我了。而那只站在凸镜前面的小狗呢，终日低着头，再也不趾高气昂了。 　　小朋友们，从这件事上，我们知道了应该要正确地认识自己，不能骄傲，也不能妄自匪薄，站的角度不一样会有不一样的理解和效果！ 四年级童话作文 篇10 　　森林里有一只熊，这只熊什么都吃，连石头也能吃，他的牙齿可以轻易把一只狼吃掉，所以他把三分之一的森林都霸占了。 　　森林里的小动物们决定联合起来反抗它。一天，小兔子和小马、小羊还有小猪一起商量怎么可以把熊杀死，小马当队长。一开始它们的爸爸妈妈们不同意它们做这件事，但它们偷偷行动了。小猪准备了一辆车，小兔带来了许多果子，小马拉着车带上大家出发了。 　　到了熊那里，小马看到了许多白骨，越往里走越可怕。但它们一点都不害怕，小马大声喊:“大狗熊,你出来。”熊突然跑出来，小羊拿果子丢熊，熊一口就把果子吃掉了。熊对它们说："果子很好吃嘛！"然后就哈哈大笑起来。而小羊只说了一句话：“熊你太大意了。"说完一个果子扔了过去，刚好落到熊的嘴里，熊被噎死了。 　　森林里又恢复了以往的生活。这个故事告诉我们：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”在被坏人欺负的时候，一定要学会想办法反抗。

1.请写出4个描写春天的四字词语 词语： 阳春三月 春光明媚 春回大地 万象更新 春光融融 春暖花开 春意盎然 含苞欲放 春风拂面 桃红柳绿 莺歌燕舞 鸟语花香 河水解冻 春意正浓 烟花三月 满园春色 万木竞秀 春雨如油 春江水暖 缕缕花香 风和日丽 枝繁叶茂 奇争艳斗 春风习习 春雨绵绵 春雷滚滚 春花烂漫 春色迷人 万紫千红 万木逢春 百鸟鸣春 布谷催春 枯木逢春 好雨知春 大地复苏 积雪初融 小草含青 千枝吐翠 草绿花红 繁花似锦 欣欣向荣 杨柳抽芽 柳絮飘飞 群莺乱飞 山花烂漫 百花吐艳 百花齐放 百花争艳 冰消雪融 草木萌发 万木萌发 万绿丛中 万花丛中 桃李争艳 生机勃勃 姹紫嫣红 新枝茁壮 飞花点翠 群芳竞秀 莺啼燕语 花木灿烂 句子： 1、几场潇潇的春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。 2、温暖的春雪没有一丝寒意，悠然的雪花反而黑这早春的夜晚带来一种诗意的宁静。 3、每当春末，大花蝴蝶成群飞聚蝴蝶洞，似一片片流动的晚霞，又恰如一朵朵灿烂的云锦。 4、当春天来临时，积雪融化，春暖花开，万物苏醒，嫩绿的小草也偷偷地钻出了地面。 5、这是百花盛开、百鸟鸣啭的春天。 6、山上，树木被春风摇醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰肢。 7、冬去春来，杨柳叶绿，温暖的阳光照耀着大地。 8、柔和的春风吹青了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。 9、春天，是人们播种希望的季节。 抱歉，我不知如何筛选有关春天的词语，所以我就把我知道的写出来了。而句子我是按你的要求：“最好是5个以上，10个以内，描写春天生机勃勃、美丽的景象的句子.句子不要是诗句”打给你的。你用得着吗？ 参考资料： 2.描写春天的四字词语 春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓 风和日丽 春花烂漫 鸟语花香 百鸟鸣春 莺歌燕舞 雨过天晴 细雨如丝 春雨阵阵 含苞欲放 风和日丽 和风细雨 柳绿花红 气象万千 欣欣向荣 莺歌燕舞 春光明媚 春花秋月 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春笋怒发 春蛙秋蝉 绽红泻绿 春意阑珊 红情绿意 春华秋实 春兰秋菊 春光灿烂 春风和气 春光漏泄 春晖寸草 春回大地 孤标傲世 大地回春 春花怒放 春色撩人 春色满园 淅淅沥沥 雨声沙沙 细雨淅沥 春雨连绵 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 漏泄春光 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 草长莺飞 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 春意昂然 花枝招展 春风拂面 万木争春 春山如黛 泉水丁冬 满园春色 春暖花开 春光满面 春和景明 鸟语花香 草长莺飞 百鸟争鸣 绿树成荫 百花齐放 姹紫嫣红 春光融融 春雨绵绵 春草萋萋 山清水秀 青山绿水 湖光山色 重峦叠嶂 古木参天 冰雪融化 春风送暖 春江如练 春意盎然 雪化冰消 东风送暖 万物复苏 百花盛开 万象更新 万紫千红 阳春三月 乍暖还寒 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 桂馥兰香 百花争艳 春寒料峭 倡条冶叶 尺树寸泓 春风宜人 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 3.描写春天的四字词语 描写春天的四字词语有哪些 春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放 春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏 春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限 春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦 4.各写出四个描写四季的词语 春天 春风送暖 春风拂面 春风宜人 春风轻拂 春光明媚 春光融融 春光满面 春江水暖 春山如黛 春江如练 春露秋霜 春苗青葱 春雨丝丝 春雨如油 春深如海 春色满园 春暖花开 春和景明 春意盎然 万象更新 万物复苏 万木争春 万紫千红 万树齐发 百花争春 百花盛开 含苞欲放 姹紫嫣红 花枝招展 花红柳绿 花好月圆 花团锦簇 风和日丽 风调雨顺 风光旖旎 和风细雨 气象万千 莺歌燕舞 莺啼燕喃 鸟语花香 蜂飞蝶舞 彩蝶纷飞 山光水色 山清水秀 层峦叠嶂 绿草如茵 绽红泻绿 草长莺飞 桃李春风 蓓蕾初绽 杨柳吐翠 大地回春 欣欣向荣 阳春三月 柳暗花明 雪化冰消 冰河解冻 乍暖还寒 东风送暖 大雁北归 心旷神怡 明月清风 云蒸霞蔚 夏天 烈日炎炎 骄阳似火 艳阳高照 阳光灿烂 阳光普照 金光万道 日落西山 落日余辉 霞光万丈 满天彩霞 红霞满天 晨光绚丽 汗流浃背 挥汗如雨 汗如雨下 汗流如注 大汗淋漓 遍体生津 火烧火燎 阴雨连绵 细雨如丝 零星珐亥粹酵诔寂达檄惮漏小雨 斜风细雨 牛毛细雨 杏花春雨 雨过天晴 急风骤雨 大雨如泣 倾盆大雨 大雨滂沱 急风暴雨 狂风暴雨 暴风骤雨 雷声滚滚 雷声隆隆 雷声阵阵 雷声震天 惊雷动地 雷电交加 雷鸣电闪 电似火龙 电光闪烁 电光四射 海天云蒸 夏阳酷暑 热气腾腾 铄石流金 赤地千里 田地龟裂 禾苗干枯 禾苗枯槁 河道干枯 旱望云霓 久旱逢甘雨 秋天 金秋时节 层林尽染 叠翠流金 景色宜人 秋色宜人 秋高气爽 晴云秋月 天高云淡 雁过留声 山河壮美 良辰美景 花好月圆 寒蝉凄切 秋雨绵绵 秋意深浓 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 春华秋实 秋收冬藏 秋风红叶 秋风习习 秋风过耳 秋风萧萧 秋风萧瑟 果实累累 硕果累累 五谷丰登 瓜果飘香 秋兰飘香 稻谷飘香 金桂飘香 丹桂飘香 芦花飘扬 枫林尽染 丹枫迎秋 枫林如火 丹枫迎秋 霜叶知秋 一叶知秋 叶落知秋 霜天红叶 满山红叶 秋风扫落叶 冬天 冰天雪地、风雪交加、傲雪凌霜、寒风刺骨、寒风呼啸、滴水成冰、寒冬腊月、呵气成霜、雪满长空、漫天风雪、雪花飞扬、寒风怒号、鹅毛大雪、寒风怒号、天寒地冻、隆冬季节、鹅毛大雪、白雪铺地、白雪皑皑、风雪漫天、瑞雪飘舞、千里冰封、寒风凛冽。 5.描写四季的四字词语（各100个） 描写春天的成语 春暖花开 春意盎然 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫 春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意阑珊 红情绿意 花香鸟语 枯木逢春 满园春色 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 写夏天的成语 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 蝉不知雪 簟纹如水 冬日夏云 冬温夏清 浮瓜沉李 寒来暑往 火伞高张 肉山脯林 夏雨雨人 夏日可畏 夏虫不可以语冰 蝉不知雪 春风夏雨 沉李浮瓜 春生夏长 秋收冬藏 冬日夏云 簟纹如水 冬温夏凊 冬温夏清 浮瓜沉李 浮瓜沈李 寒耕暑耘 寒来暑往 火伞高张 夏雨雨人 皎阳似火 阑风伏雨 阑风长雨 秋行夏令暑往寒来 暑雨祁寒 无冬无夏 夏炉冬扇 夏日可畏 描写秋天的成语： 金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 丹枫迎秋 枫林如火 描写冬天的成语 冰天雪地 白雪皑皑 鹅毛大雪 风雪交加 白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 瑞雪纷飞 冰封雪盖 漫天飞雪 雪虐风饕 朔风凛冽 寒气逼人 雪上加霜 阳春白雪 冬日夏云 冬温夏清 无冬无夏 秋收冬藏 冬裘夏葛 十冬腊月 冬寒抱冰 雪中送炭 霜露之感 冷暖自知 冷若冰霜 冰寒于水 岁暮天寒 天寒地冻 冰天雪窑 冰山难靠 冰雪聪明 冰魂雪魄 冰冻三尺，非一日之寒 春冰虎尾 凛若冰霜 雪窖冰天 漫天风雪 白雪茫茫 银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 6.我要四年级下册的练习一的关于春天的好词好句 时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春天降临 春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽 风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放 春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏 春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限 春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦 春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓 春意甚浓 春色怡人 春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明 春景优美 春燕回巢 春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开 满园春色 百草萌动 百草权舆 百花争春 百花争艳 百花盛开 百花齐发 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物苏醒 万物萌生 万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木复苏 草木新绿 草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红 柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿 枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞 枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒 蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春 莺啼燕语 明媚春天 遍地皆春 满目春光 暮春风光 描写太阳的好句： 满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。 早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。 太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。 太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。 灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。 太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。 天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。 春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。 阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。 炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。 没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。 晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。 深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。 冬天的太阳像月亮一样苍白无力。 太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。 太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。 和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。 远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。 阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。 这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。 阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。 金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。 红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。 那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。 太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。 金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。 天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。 太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。 天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。 刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。 火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。 朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。 忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。 海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。 金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。 太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。 朝阳开始像一盏扁圆的宫灯冉冉升到空中，霎时，便形成滚圆的火轮，高高升起，喷射出万道金幅，给万物罩上一层灿烂的霞辉。 早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁水一样艳红，带着喷薄四射的光。 7.描写春天的四字词语十个 春天植物：生机勃勃、桃红柳绿、春晖寸草、百花齐放、姹紫嫣红、含苞待放、含苞欲放、春笋怒发、繁花似锦、桂林一枝、桂子飘香、万紫千红、莺歌燕舞春光明媚 春天雨：春雨绵绵 淅淅沥沥 雨声沙沙 细雨淅沥 雨过天晴 细雨如丝 春雨阵阵 春雨连绵 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春暖花开 春山如笑 春光灿烂 春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减 鸟语花香 春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减 鸟语花香 春暖花开，春意盎然，满面春风，春光无限，四季回春 绿草如荫，春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减 鸟语花香

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。译文从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。注释1.题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。这首是题在寺里墙壁上的。2.横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.3.侧：侧面。4.各不同：各不相同。5.不识：不能认识，辨别。6.真面目：指庐山真实的景色，形状。7.缘：因为；由于。

尺有所短，寸有所长：短：不足；长：有余。尺虽比寸长，但也会有它的短处；寸虽比尺短，但也有它的长处。这句话是说任何人都各有长处，也各有所短。我们要善于取人之长，补己之短。

　　四年级上册《尺有所短寸有所长》 读后感 一： 　　今天晚上，夜色清朗。我读了一本语文书读了中有一篇 文章 叫《尺有所短，寸有所长》。主要内容是∶张国强给柯岩老师的信，信上说∶“张国强的 作文 在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访张国强。本来是件高兴的事，但是不知怎么的，好朋友忽然和张国强疏远了，有的还不理张国强。张国强想向柯岩老师讨教，希望柯岩老师帮助张国强摆脱困境”使我受益匪浅，懂得了不要骄傲，不要听到一些夸奖，就觉得自己比谁都强，俗话说得好∶“人上有人，天外有天”、“尺有所短，寸有所长”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”u2026u2026 　　读了这篇《尺有所短，寸有所长》后，我学会了书信的格式，书信的写法。读了这篇课文后，我的感受是：不要听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。我们班里有很多比我优秀的同学，例如：李姗姗、罗卉、丁榕等等。我要学会发现人家的长处与优点，改变自己的短处和缺点。这篇文章最感动是柯岩老师说的话：“我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。” 　　这篇课文给了我的启发是：不要骄傲。我想起了几句关于骄傲自大的 歇后语 和 谚语 ：空棺材出殡---木(目)中无人、瞎子坐上席——目中无人、山中无老虎——猴子称大王、孙悟空当齐天大圣——自封为王、自大不值钱，虚心受人赞;水上漂油花，有油也有限、没有学问的人，处处不忘吹夸自己;长相丑的，时时不忘打扮自己成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯、骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友等。我想告诉全世界的人不要骄傲自大。我要向何老师学习，要一点一滴地改正自己的不足，做一个好学生。 　　四年级上册《尺有所短寸有所长》读后感二： 　　一个人如果总是用自已的长处去比别人的短处，那么不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞;如果他能不断找出自已的短处，不断发现发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。这句 名言 家喻户晓，是珍贵的中华美德。 　　你们一定听过《骆驼和羊》的 故事 吧!有一只骆驼长得很高。有一只羊长得很矮。它们之间发生了一场“高矮争论”。骆驼说：“长得高好。”羊说：“长得矮才好。”因为这个原因，它们吵来吵去，彼此争论不休。可是它们谁也说服不了谁，怎么办呢?骆驼说：“我可以做一件事证明高比矮好。”骆驼和羊走到一个园子旁，一棵棵高大的树从园子上边露出来，骆驼仗着自已人高马大，一抬头，就吃到了树叶。可是羊伸长了脖子和腿，使出了浑身解数，愣是吃不到树叶。骆驼见了羊这狼狈相，得意洋洋地说：“你看，高比矮好吧!”羊听了很不服气，仍然不肯认输。它们又走了几步，看见了一个又窄又矮的门。羊便大模大样地走进去了。可是骆驼尽管已经跪下前腿可还是进不去，这下骆驼傻眼了。羊则在一旁哈哈大笑，说：“矮比高好吧!”它们俩还是说服不了对方，只好去找老牛来评理。老牛对它们语重心长地说：“你们都有长处，但都要向对方的长处学习，弥补自己的短处。” 　　《陶罐和铁罐》的故事你们听说过吗?是说国王的厨房里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐仗着自已坚硬无比，常常奚落易碎的陶罐。但是，一件令人意想不到的事情发生了，不久的一天王宫倒塌了，两个罐子从此被遗落在荒凉的场地上，一年又一年过去了，铁罐国为太久被埋在土里，变成了泥。而陶罐却完好无损地保留了下来，成为稀世珍宝。这就是关于《尺有所短，寸有所长》的故事了。 　　在生活中类似这样的例子数不胜数。如在我家里，爸爸精通电脑，各个做起来都得心应手;可是一碰到煮然顿时傻眼了，各个做得：“乱七八糟”，不是把菜炒得咸了就是淡了，有时甚至还把稀饭煮成干饭;妈妈对煮饭煮菜了如指掌，做得美味可口。可是一遇到电脑病毒，就没办法了，束手无策;还得请教我的“专家爸爸”。家里有这两位“英雄”使家里生活丰富多彩;笑声不停。 　　我的同桌林晓铨平时成绩虽然不如我，但在画画这方面却真有一手。我虽然成绩不错，可是一遇上画画我就乱了分寸，慌了手脚。看着一张张栩栩如生的画在林晓铨的手中诞生，我不由自主地羡慕起他来。 　　只有发现别人的长处，改正自已的缺点，才能拥有越来越多的朋以;彼此患难与共，才能飞快进步。让我们一起记住《尺有所短，寸有所长》这句名言吧! 　　四年级上册《尺有所短寸有所长》读后感三： 　　每一个人都不可能是十全十美的，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候;寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。俗语说得好：“人是吃五谷杂粮长大的，怎能不犯错误。”十个手指也有长短，“金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。 　　虽然道理是容易懂的，但在生活和工作中，人们却往往要求“尺有所短”，同时又忽略了“寸有所长”不是吗?其实，人的智能和精力都是有限的，一个人不可能三百六十行，行行称状元。所谓的“博士、专家”也不过是某一领域里的博士、专家，所谓的“多才多艺”，也是相对而言的，真正的全才是不存在的，人人都难免有其短。 　　当我们选拔人才时，不能求全责备，非要找个全才不可，那是错误的，我们就是要看到他们身上出众的才能，否则，就会埋没人才。牛顿是物理学家，但不善辞令;孙膑是军事家，但未必能亲临前线;陈景润是有名的数学家，但不是个好数学教师。我们不能因此说牛顿的三大定律无价值，孙膑的兵书对作战没用处，陈景润对歌德巴赫猜想的证明就是错的。相反，我们不能不承认他们三人都是名副其实的人才，都是对世界做出巨大贡献的人才。同样，在我们的同学当中，科科拔尖、样样都好的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角，大多数同学既有“长”科，也有“短”项。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。 　　孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人。只有虚心向他人学习，取长补短才能取得真正的进步。由此想到了我们的 教育 事业，我们在培育学生身上，应注重他们的长处，看到他们身上的出众才能，不是两眼死盯着他们的缺点，因而抹煞了优点，埋没了人才。 　　要最大限度地发挥我们学生的积极性和创造性，就必须考虑到“尺有所短，寸有所长”，应该避其所短，扬其所长，这是用人应当遵循的一大原则。缺点和不足是客观存在的，优势和强项也是每个人都有的，就看如何看待这个问题了，有位哲人曾说：垃圾只是放错了地方的宝贝。日本就曾把垃圾压制成楼板建造高楼大厦。反过来说，宝贝如果放错了地方，也会成为垃圾的。 　　“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点和缺撼，我们不但要看到自己的不足，更重要的是要看到别人的优点，取长补短，正确看待自己和别人。尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都有一个谦逊的胸怀，在自己的工作岗位上发挥出最佳的水平!

池塘边，燃着一堆篝火。池塘里，喂养了许多鱼。篝火，是池塘主人夏夜的伙伴。 　　池塘的水，静静的，宛如一面大镜子。 　　池塘边的树、池塘边的草、池塘边的茅屋，白日都在池塘里照着。 　　入夜，镜子里，就照着这一团火。有时，还有天上的月。 　　有虫儿在鸣唱，一片恬静的风光。 　　不知从什么时候起，火，恋上了池塘里的水。 　　火有一颗动荡的、少女的心，它沉醉了。水很平静，从来没有任何表示。但是，火，把池塘里有时泛起的涟漪，看做是池塘里的水情绪上的激动。 　　终于有一日，火借着一场大风，扑进了池塘，扑进了水的怀抱！ 　　火焰就在那一刻，失去了光泽，它熄灭了。 　　有些恋爱，注定是没有结果的。当事人头脑必须清醒！

我自己都来不及 明天就考试了！！11111111斤斤计较斤斤计较斤斤计较斤斤计较斤斤计较斤斤计较

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志在四方zhì　zài　sì　fāng[释义] 志：志向；四方：各处天下。形容有远大的志向和理想。[语出] 《元曲选外编·关汉卿〈裴度还带三〉》：“立忠信男儿志四方；居王佐丹房定八方；抚万姓；定边疆。”明·冯梦龙《东周列国志》第二十五回：“男子志在四方。”[近义] 雄心壮志[反义] 胸无大志 鼠目寸光[用法] 用于褒义。形容人有远大志向。一般作谓语、状语。[结构] 主谓式。[例句] 好男儿～；呆在家里是没出息的。

　　本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。 　　8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点： 　　 1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间 　　拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。 　　 2．写实、想象等多种作文类型 　　为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的`，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。 　　 3．重视习作后的交流和评改 　　评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。 　　习作教学要注意以下几点： 　　 1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣 　　课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。 　　写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。 　　 2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯 　　写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。 　　本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。 　　 3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。 　　“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。 　　 4．习作交流和评价，重在鼓励。 　　教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。 　　教学内容与进度： 　　 周次 　　 目标 　　 重点、难点 　　3 　　景物描写 　　——美的发现 　　按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。 　　按顺序写，抓住景物特点写具体。 　　4 　　写内心话 　　——真心的诉说 　　对信任的人说说自己成长过程中的心里话。 　　想好从几个方面说，学习列提纲。 　　6 　　写大自然的启示 　　——大千世界的奥秘 　　写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。 　　重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么 　　故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。 　　8 　　看图作文 　　——揪心的一幕 　　观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。 　　通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。 　　10 　　写生命的故事 　　——哦！生命 　　记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。 　　关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。 　　12 　　写乡村生活和田园风光 　　——广阔的天地 　　突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上 　　了解等。 　　14 　　写一个自己最敬佩的人 　　——执著的追求 　　写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。 　　重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。 　　16 　　自由习作 　　——超越自我 　　不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。 　　关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。

　　妈妈的手　　每一个人都拥有一双属于自己的手。清洁工人的手粗糙有力，“白衣天使”的手纤细柔软，而妈妈的手修长白皙，散发着令我着迷的清香。　　妈妈的手心上有几个黄黄的、硬硬的老茧。她总是十几年如一日地为我们一家人洗衣、补衣服、做饭，她用一双手，承担了很多的家务活。妈妈的手上，有很多让我记忆犹新的故事。　　一天清晨，我在甜美的睡梦中隐隐约约听见一阵洗衣服的声音，我揉着惺忪的眼睛看了看钟，才4点钟，我穿上拖鞋，下楼一看，原来是妈妈在洗衣服。我问妈妈：“妈妈，才4钟，这么早，您干什么现在洗衣服呀？”　　妈妈笑了笑说：“前几天我不在家，家里有许多衣服要洗。白天，我要上班，晚上，我下班了，太阳也下山了。要想晾衣服，必须在早上洗好，晾起来才行！现在还早，你先回去睡吧！要不然，上课就困了！”妈妈说完，又低头洗衣服了。妈妈的手因为长期泡在水里，所以，每当到了冬天，妈妈的手上就会生冻疮。　　记得在我快过10岁生日时，有客人要来我家作客，妈妈为了装扮我的房间，特意买了一幅十字绣，回家刺绣。妈妈一有时间就绣，有时甚至绣到凌晨一点。终于，作品完成了，是一幅优美的风景图，上面有一个荷塘，里面开满了亭亭玉立的荷花，还有圆圆的荷叶，荷叶上有一群青蛙在开演唱会，清澈的河水里有几只小鱼在嬉戏。这一幅美丽的作品，为我的房间增添了一道风景，也让妈妈的手上又增加了一个老茧。　　我永远不会忘记妈妈的手。妈妈的手为我营造了一个温馨的家，妈妈的手为我撑起了一方晴朗的天。我爱妈妈的手！

　　教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是我整理的四年级下册语文《中彩那天》教案设计，欢迎参考! 　 　教学目标 　　1.会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词“拮据、梦寐以求、闷闷不乐……”。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。 　　4.理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 　　教学重点 　　理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。 　 　教学难点 　　理解“父亲”面临的道德难题。 　 　第一课时 　　一、谈话激趣，导入新课 　　1板书课题：强调“中”的读音和“彩”的写法。 　　2过渡导入学习课文。 　 　二、检查预习，顺情引导 　　1学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 　　2指名轮读课文，教师根据学情相机指导。 　　 三、创设情境，启发疑问 　　以感情朗读的方法，学习3～6自然段，指导学生在阅读中提出问题。 　　1创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读4、5自然段。 　　2启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 　　3学法尝试：以第6自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问。 　　 四、渗透学法，边读边想 　　以多读多想的读书方法，学习7～8自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。 　　1学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲到底面临怎样的难题? 　　2针对学生阅读中的困惑，师生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。 　　3学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临的难题。 　　4再读课文，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。 　 　五、布置作业 　　1抄写本课生字词。 　　2把故事讲给爸爸妈妈听。 　 　第二课时 　　一、复习检查 　　二、重点语句，深入探究 　　1在师生共同读书学习辩论的过程中，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 　　2深入思考“父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?” 　　3引导学生联系上下文认真读书，在学生思辨的基础上理解为什么是“道德难题”，从而充分认识父亲的高贵品质。 　　4“理解中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”和“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富的含义。”(向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，帮助学生进一步理解诚信，理解重点句的含义。) 　　 三、疑难探究 　　1第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这一句在文中起到了什么作用?如何理解? 　　这是全文的中心句。它出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。 　　2父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。“梦寐以求”说明了什么? 　　“梦寐以求”说明父亲对拥有汽车的渴望。 　　3一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。如何理解这句话? 　　这句话交代百货商店将以抽奖方式将一辆崭新的奔驰牌汽车馈赠给中奖者，这是故事的起因。 　 　四、想象写话 　　当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。 　 　五、学习生字(重点是字形) 　　如：“德”：用“十四人一条心”的口诀帮助学生记忆，强调“心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性，让学生自己创编记字口诀，使学生快乐识字、写字。 　　 六、课外延伸 　　今天，在我们的生活中，也有许多关于彩票的故事，请同学们选择一个自己感兴趣的话题，自由组合，通过查找资料、采访等方式，展开研究性学习。 　　《中彩那天》讲述了一个发人深省的"故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么?而父亲的反应又是如何呢——父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢?这些问题激起学生探究的欲望。他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯买的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢?孩子们想象的都非常好，有的说：“我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢?”有的说：“这辆车不是我的，我不应该要……”而后，我让学生看事情的结果是什么。 　　接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。体会母亲的话的含义及最后一句话的含义。最后一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思考父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父亲在矛盾中徘徊，可他依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。那么，理解开头和结尾这两句话就很容易了。在课后又设计了一个小练笔，还车之后，小作者一家人会是怎样的表情?又会说些什么呢?给学生又留下了一个更广泛的想象空间。

可以写写妈妈对我的教育

库伯走后，爸爸很开心，还亲自下厨。我还是有点不明白：爸爸中了奖，是汽车啊，他很喜欢的，为什么要把奖给了别人，然后还这么高兴？ 爸爸忽然叫了我一声：“孩子。”并将我拉到桌子旁坐下，“你在想什么？是中彩的事吗？”“嗯！爸爸，你不是一直都很想有一辆自己的车吗？为什么，为什么要把车给库伯？他又不知道中了彩，更何况他忘了这件事啊！”我越说越激动，引得兄弟姐妹也围了过来，一同说：“是啊，爸爸，为什么？”这是吃饭了，父亲坐了下去，没说什么，等大家都上了桌，爸爸开心的讲起了往事，好像根本没听见我们说的。我们一言不发，听着爸爸说。 快吃完了，爸爸把头转过来，问：“孩子们，不开心么？怎么都不说话？”爸爸看了我们一圈又说：“是中彩的事吗？在怨爸爸把这么难得的东西给了别人么？”爸爸低下头，迅速的把饭吃完，放下筷子，抬起了头，好像在等我们。我们也迅速的把饭吃完，坐了起来。爸爸先对妈妈说：“把东西先端进去，然后过来坐下，好吗，我们一起聊聊！”说完继续看着我们，并很温柔的说：“我来问个问题好吗？”“爸爸，你问吧！”“好，孩子们，你们要是遇上了这样的事情，要怎么办呢？说说！怎么想怎么说。”“爸爸，我先来。”我说，“我肯定不会把车给他！”“爸爸，我跟他一样！谁叫他不自己买。”“对啊！两张票都是用您的名义买的，中了也因该归您。而且，您不是也想要吗？要不那张彩票上的‘K"您为什么擦了？您是想要的，但为什么没按想的去做？”这时，妈妈走来坐下：“我能说说么？孩子们啊，你们的父亲有按想的去做，他想的就是把奖给库伯。换我，我也会这么做的！让爸爸说说为什么那么做好吗？”“孩子们，如果留下了，每天一开，就会想到这是我拿的别人的，你们觉得心里舒服吗？不舒服！因为它本身不该属于我们！我们有一种心，叫良心，做任何事都要经过它！”“爸爸，我们知道了。我们知道您为什么这么做了。虽然物质上不能满足，但精神上我们满足了！财富不一定要拿在手里，也可以存在心里。对不起，误会您了！”“没关系的，孩子们，你们终于明白了！好了，也不早了，睡吧，我亲爱的孩子们！晚安！”“爸爸，妈妈，晚安！”

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额，写的不是很好哈，借鉴一下吧！爸爸打电话到库伯家让他把车开走，不一会库伯先生就来把车开走了。我很伤心，替爸爸伤心，也替我们家伤心，那是多么豪华的一辆车啊！妈妈的嘴角向上仰起，我不明白妈妈为什么那么开心，当然，还有爸爸也是这样。爸爸眉开眼笑，哈哈哈地笑了好久，我看爸爸那么开心，也不由自主地笑了起来，是啊，父亲打电话的时刻，是我们家最富有的时候！

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《中彩那天》续写第二天，车被开走后，我一直不高兴，总是撅着嘴迷惑地看着父母。母亲见了便小声对父亲说：“我看，孩子老是闷闷不乐，他一定不理解你为什么这样做，你把道理讲给他吧！”父亲一听，把我叫到身边，和蔼地对我说：“孩子，我明白你不理解。可你想一想，你替朋友办事，如果失信了，朋友就会不理你，你就会越来越孤独，在困难面前也没有人再帮助你，你一定会很伤心。所以，做人一定要讲信用，这比一辆汽车是更大的财富啊！正是因为这，我才把车还给了库伯啊！”听了父亲的话，我若有所悟地说：“我明白了，爸爸！我也要向你们一样做一个守信用的人。”爸爸妈妈听了我的话都笑了。那天，我们一家三口都感到无比幸福。

有一次，我数学考了100分，可发下来后，我却发现我错了一道计算题。可老师却没发现，给我了100分。第二天，我就找老师把分数改了。可我却一点也不后悔，因为，我领悟到了：诚实最可贵！ q 蜡烛是什么？蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。是啊！蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。所以，蜡烛的一生是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着光明。在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。不！没有。在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途，玉柱似的白烛安送西去的灵魂，玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始，每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书，感到温暖，在微微烛光下行走，感到安适。在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。蜡烛啊！我赞美你，照亮了别人，燃烧了身体！老师啊！我歌唱你，教导了学生，衰老了自己！