人教版四年级下册语文书上第四单元的《儿童和平条约》

世界和平

你们是否会说我们自己要不要吃什么都没有什么的时间？不要

儿童和平条约的主要内容是：以儿童的视角、儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约（Children Peace Accords）》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！这个条约一改呆板的条款与约定，采用诗歌的形式，全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为人们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。扩展资料《儿童和平条约》的中国代表是刘玉玲，她是“手拉手”活动的创始人。1986年刘玉玲应邀赴美国纽约，在联合国代表中国儿童签署《世界儿童和平条约》。1989年被评为“中国好少年”、“中国少年之星”和首届“全国十佳少先队员”。1993年考入中国对外经济贸易大学国际交流学院。1995年参加了第四届世界妇女大会。1997年到文化部工作。2001年定居美国，现为美国奥兰多大学金融学博士生。参考资料来源：百度百科--儿童和平条约

《儿童和平世界儿童和平条约(1张)条约》内容：1986年是国际和平年.这一年的9月25日,世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》.这是儿童的宣言,是全世界儿童向这个世界发出的呼声——人类伟大的和平事业的呼声.我们全世界的儿童,向世界宣告：未来的世界,应该和平.我们要一个没有战争和武器的星球,我们要消灭破坏和疾病.我们再也不要仇恨和饥饿,我们再也不要无家可归的事情发生.我们将共享大地给予我们的足够食品,我们将保卫天空中美丽的彩虹.我们将保护我们的生命之源,我们将让河水永远洁净.我们要共同游戏,共同欢笑,互相学习,一起探索,努力提高大家的生活水平.我们为了和平,为现在的和平,永久的和平,大家的和平.让世界上的成年人和我们一起,丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想,世界就一定和平.关于儿童和平条约 1986年9月25日,世界各国的儿童代表共聚纽约,分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》,表达世界儿童渴望和平的美好心愿.浅显明白的话语,是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音!中国代表：刘玉玲,他被评为过"中国好少年","少年之星","中国首届十佳好少年".现居美国

这首诗表达了作者渴望和平

表达了战争对儿童的伤害最大了 《儿童和平条约》内容： 我们全世界的儿童，宣告未来的和平——我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，1986年是国际和平年，在这一年的9月25日，来自世界个国的儿童代表聚集在美国纽约法拉兴草坪公园，共同签署了《世界儿童和平条约》。 我们再也不要憎恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享； 我们的天空给予我们遍地的彩虹——我们将保卫它们； 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们洁净； 我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习、一起探索和提高大家的生活。 我们是为了和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。 关于儿童和平条约 1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。 浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！。

样也代表着每一篇行文的结束，然后重新归纳总结清零，再由开始到结束由结束到开始。从中不断创新

这样吃我们的是神奇的力量吗？就是和谐和动物之间的和谐才能共存。

《世界儿童和平条约》读后感这次，当我读完美文——《儿童和平条约》后，这一字一句构成的文章不断在我脑海中浮现，竟如此强烈地牵动着我的心。对呀，这正是我们的心愿！世界如果没有战争，没有武器，没有破坏，没有憎恨，没有疾病……这将是一个多么完美的星球！可是，当今社会，有多少不够完美的事：非典、疯牛病、艾滋病禽流感……战争，化学武器…… 就说战争，有多少无辜百姓不幸身亡。保卫国家是对的，乱杀良民是错的！谁不知道这样做主是为国家着想，可有多少生命就在一场场战争中结束。他们并没有做错什么呀，可为什么生命失去了宝贵的生命？战争对人类来说，毫无疑问是一种耻辱。不管是前人还是当今人士，都有责任去承担一切。 “家事国事天下事，事事关心。”大地给予我们的，我们将保卫它。大地惩罚我们的，我们将引以为戒。人类的自我破坏，我们决不容许。谁也不愿有那么一天，人类的脚印消失无踪。亲爱的朋友，世界是大家的，我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，共同学习！让我们每个人都放飞正义的和平鸽！我们在一起，和平就是可能的

破折号的作用:1.表示解释说明 2.表示意思的递进 3.表示语音的延长 4.表示意思的转换,跳跃或转折 5.表示插说 6.电脑应用 7.加强重点 8.分行举例 9.用在副标题前 10.标明作者 11.补充说明 12.表示总结上文 13.表示声音的延续 14.表示话未说完世界儿童和平条约：我们全世界的儿童，向世界宣告未来的世界，应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病，我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生，我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。备注：这首诗展现了1986年在纽约签订的一项条约，表达了世界儿童渴望和平，向往和平的美好愿望，提取维护、争取世界和平的希望。

它是1986出版的！

儿童和平条约 我们全世界的儿童，向世界宣告： 未来的世界，应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生。 我们将共享大地给予我们的足够食物， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净。 我们要共同游戏，共同欢笑， 互相学习，一起探索， 努力提高大家的生活水平。 我们为了和平， 为现在的和平，永久的和平， 让世界上的成年人和我们一起， 丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想， 世界就一定和平。 ——本文是1986年9月25日，在美国纽约有世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿！

这是由多个儿童代表自己的国家签署的，联合国组织框架下的条约，不是某个人颁布或者在某个国家实施的~

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我们全世界的儿童，向世界宣告： 未来的世界，应该和平。

儿童和平条约 我们全世界的儿童，向世界宣告： 未来的世界，应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生。 我们将共享大地给予我们的足够食物， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净。 我们要共同游戏，共同欢笑， 互相学习，一起探索， 努力提高大家的生活水平。 我们为了和平， 为现在的和平，永久的和平， 让世界上的成年人和我们一起， 丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想， 世界就一定和平。 ——本文是1986年9月25日，在美国纽约有世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿！

她是“手拉手”活动的创始人,1986年9月25日签署了《世界儿童和平条约》。是首届“十佳少先队员”

我们全世界的儿童，宣告未来的和平，　　我们想要一个没有战争和武器的星球，　　我们要除掉疾病和破坏，　　我们再也不要憎恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要废除这一切。　　我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享；　　我们的天空给予我们便地的彩虹——我们将保卫它们；　　我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们洁净；　　我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习、一起探索，我们要提高大家的生活。　　我们的理想是和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。　　世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。

We the children of the world declare peace on the future.We want a planet free of war and weapons,We want an end to disease, death and destruction.Hatred and hunger and homelessness make no sense to us,We want them done away with.Our earth gives food enough for all – we will share it.Our skies give us rainbows everywhere – we will keep them clear.We want to laugh together, play together, work together,Learn from each other, explore and improve life for everyone.We are for peace, now and forever, for all.written by teenagers in Northern IrelandGrown-ups of the world join us. Grab hold of our smiles and imagine. Together, peace is possible.　　我们全世界的儿童，向世界宣告未来的世界，应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病，我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生，我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。备注：这首诗展现了1986年在纽约签订的一项条约，表达了世界儿童渴望和平，向往和平的美好愿望，提取维护、争取世界和平的希望。

“我们世界的儿童，宣告未来的和平。我们想要一个没有战争和武器的星球.......我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习.......”这是《儿童和平条约》中的内容，这短短的几句话，代表着世界人民的共同心声。合上书本，我的心久久不能平静。是啊，世界上的人，谁不想拥有一个幸福安定的家园?谁不希望和平?可是，偏偏有那么一小部分人，为了满足某些私欲，寻找各种借口引发战争，给人们带来了深重的灾难。一年前发生的伊拉克战争见证了残酷的事实。伊拉克，它曾是一个“石油帝国”、经济强国，老百姓安居乐业。由于战争的爆发，致使成千上万人丧失了宝贵的生命，许多人失去了美丽的家园。老人失去了儿孙，小孩没有了父母。少年儿童正是学习的大好时光，却不能接受正常的教育，整天在提心吊胆中过日子，身心遭受严重的摧残，这是何等残忍!战争必然带来灾难，大家深知这一道理，纷纷为维护和平献计出力。许多科学家为了正义事业，奉献着自己的青春乃至生命，中国的郁建兴就是其中的一个。郁建兴，中国化学武器专家，他是联合国派遣去伊拉克核查武器的科学家之一。2003年3月13日下午2时，他完成了核查任务，在返回巴格达途中，汽车撞到了大卡车尾部，翻到了公路旁的干涸的水塘中。直升飞机把他送往拉稀德军事医院抢救，可是，郁建兴头部受到重伤，抢救无效，壮烈牺牲。郁建兴走了，永远地离开了我们，他是为世界和平献出宝贵生命的炎黄子孙。中国失去了一位科学家，世界失去了一位和平的使者。这一切，是谁之过?如果不是某些人挑起战争，完全可以避免这一劫难。爱好战争的人们，快放下手中的武器吧!和平共处，才能使大家更加幸福，才会使世界更加繁荣。作为一个小学生，我多么希望不用不同肤色、不同民族的人们能在同一片蓝天下愉快地学习，幸福地工作，友好地往来，让生活撒满阳光。我们是新世纪的少年，我想更好地学会与他人共处、沟通，宽容他人。大地给予我们足够的食品，天空给予我们美丽的彩虹，我们将共享。“只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。”我们呼唤和平，为了世界更美好，大家携起手来，共创未来!

[作文读《儿童和平条约》有感]读《儿童和平条约》有感　　现在的世界并不太平，国外多处地区还弥漫着战争的硝烟，我读完了《儿童和平条约》时，我真正明白了那些正在承受着战争痛苦的孩子们是多么的渴望和平，作文读《儿童和平条约》有感。　　儿童们多么希望有个美好的家园，在安定的环境中慢慢地长大，他们的童年不再有恐惧和悲伤，能够快快乐乐的成长呀！大地给与我们足够的食品，天空给予我们美丽的彩虹，河水给予我们不朽的生命，我们应该好好珍惜，而不是用战争来打破世界万物的宁静，读后感《作文读《儿童和平条约》有感》。　　孩子们只想有一个美好的世界，不用整天提心吊胆害怕子弹威胁自己以及家人的生命。我想要告诉发起战争的人们，停下手中的炸弹和导弹吧！这些生活在战争中的孩子们会感谢您的。　　我相信，我的愿望一定会实现，全世界的小朋友一定会生活在和平的世界里，天天微笑着，发出响彻云霄的欢笑！中学生作文

1、所有的母亲都憎恨战争。——贺拉斯2、由来征战地，不见有人还。——李白3、不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——海塞

我们要一个和平的世界！

我们全世界的儿童，宣告未来的和平——未来的世界，应该和平。 　　我们要一个没有战争和武器的星球， 　　我们要除掉疾病和饥饿， 　　我们再也不要憎恨和饥饿， 　　我们不想无家可归， 　　我们将共享大地给予我们的足够食品， 　　我们将保卫天空中美丽的彩虹。 　　我们将保护我们的生命之源， 　　我们将让河水永远洁净。 　　我们要共同游戏，共同欢笑， 　　互相学习，一起探索， 　　努力提高大家的生活水平。 　　我们为了和平， 　　为现在的和平，永久的和平， 　　大家的和平。 　　让世界上的成年人和我们一起， 　　你们丢掉的只是恐惧和悲伤，抓住我们的欢笑和幻想， 　　世界就一定和平。

除了刘玉玲还有：陈冲吕莹娜

《儿童和平条约》中，“遍地的彩虹”，其实即“天空中美丽的彩虹”。“和平”是全世界人民共同的祈愿，更是儿童能健康成长的前提和需要捍卫的诺言。“彩虹”意指和谐平静，没有战乱和纷争的生活，它本来应该是世界的原态，是世界提供给儿童的美好礼物。它应该是色彩斑斓的，公平无私的，它应该像温暖的阳光普照四方，它是每一个儿童应该享有的权利。“遍地的彩虹”是“烽火连天”、“战乱频繁”的相对极端，更是强调了世界各地都应该充满和平和宁静，“遍地的彩虹”是我们温馨的生活，是每个人心中的笑脸。正因为它如此珍贵，才值得每一个成人，甚至儿童，摒弃种族、政治、宗教、地域、贫富等等差异，而不断追寻和誓死捍卫。我们全世界的儿童，向世界宣告： 未来的世界，应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生。 我们将共享大地给予我们的足够食物， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净。 我们要共同游戏，共同欢笑， 互相学习，一起探索， 努力提高大家的生活水平。 我们为了和平， 为现在的和平，永久的和平， 让世界上的成年人和我们一起， 丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想， 世界就一定和平。 ——本文是1986年9月25日，在美国纽约有世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿！

《世界儿童和平条约》这是一首诗歌，将“和平”这一复杂的话题，以儿童的视角、诗歌的形式，变得轻松自然。文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚。这篇课文感情强烈，在教学上我主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美好心愿，感受他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。在朗读的过程中，引导学生联系战争实例，去感受战争给人类带来的巨大伤害，从而激发情感共鸣，升华中心。由于和平离孩子们较远，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争，对灾难都来源于媒体，要他们谈感受，很难。于是课前我布置他们搜集关于战争方面的图片和资料，并要求学生把这些资料读懂、读通，有条件的可向家里的老人了解有关战争方面的话题，让学生感受到战争给人们带来的灾难和痛苦。课上让学生说说自己看到的那一张张触目惊心的画面，读着一串串惊人的数字，让学生更深刻地了解战争给我们带来了创伤。课上再以“默读——交流——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习激发学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼唤，在此基础上加强朗读指导水到渠成，取得了较好的学习效果。

让世界和平起来吧这是每个孩子共同的心愿

我们全世界的儿童，向世界宣告： 未来的世界，应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生。 我们将共享大地给予我们的足够食物， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净。 我们要共同游戏，共同欢笑， 互相学习，一起探索， 努力提高大家的生活水平。 我们为了和平， 为现在的和平，永久的和平， 让世界上的成年人和我们一起， 丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想， 世界就一定和平。 ——本文是1986年9月25日，在美国纽约有世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿！读后感我渴望和平。于是在一个静悄悄的黎明，我放飞了一只白鸽。它衔着橄榄枝向着和平飞去了。可是，世界会和平吗？ “轰”——美国世贸大楼倒塌了，一阵阵凄厉的尖啸与撕心裂肺的哭喊声，打破了称雄于世的美国的宁静。失去亲人的人们望着一片废墟，痛不欲生；而一小部分侥幸逃生的人正大口大口喘气，不敢相信好莱坞片式的惨景竟真的发生了！坐在电视机前的我早已泪流满面，心里直呼唤：和平，你在哪儿？ “9.11”后，美国采取了“以牙还牙”的反恐策略，阿富汗遭到美军的狂轰滥炸，和平的乐章划上了休止符，战争的喧嚣在这里骤响。难民们流离失所，饥寒交迫，远在万里之遥的我，是多么同情这些无辜的人们啊。 我渴望和平，渴望一没有流血与眼泪的世界，渴望一个安祥、温馨的世界！在我渴望的和平天堂里，有着高度发达的物质文明与精神文明，无论何种民族，何种肤色，人们都相亲相爱；国家与国家，城市与城市，人与人互相携手，和平就是友谊的桥梁。和平的世界，不再有核武器的魔影，不再有巨额的军费，不再有贫富的差距；有的是清清的小河水，绿绿的芳草地；小鸟在湛蓝的天空自由飞翔，骏马在辽阔的原野尽情狂奔；和平从绿色的地球延伸，向着未来，向着宇宙......噢，和平像看不完的画，是写不尽的诗！ 我渴望有一天，全世界的小朋友都骤集在一起，每人手里捧着一只和平鸽，“哗”——亿万只白鸽一齐展翅高飞，向着美好的明天，向着和平飞翔，飞翔......

答案:1986年9月25日,我国少年儿童的代表和世界各国儿童共聚美国纽约,分别代表本国儿童签订《《世界儿童和平条约(Children Peace Accords)》还有问题请追问满意请采纳

　授人以鱼不如授人以渔　　　　所谓“感”　　可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：　　首先，要读好原文　　“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。　　其次，排好感点　　只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。　　第三、选准感点　　一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。　　第四、叙述要简　　既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。　　第五，联想要注意形式　　联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。　　编辑本段如何写读后感　　格式　　一、格式和写法　　读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。　　二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。　　三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。　　四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。　　五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。　　六、要审清题目。　　在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。　　七、要选择材料。　　读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。　　八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。　　原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。　　九、要符合情理、写出真情实感。　　写读后感的注意事项　　　　①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。　　②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。　　③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。　　④禁止写成流水账!　　编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感　　(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。　　(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。　　(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。　　(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。　　(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。　　以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。　　一、先要重视感　　感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。　　二、要重视"读"　　在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。　　三、读完一本书或一篇文章　　会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。　　四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文　　一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。　　

　　一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。 　　目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。 　　过程：1 自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。 　　2 出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。 　　★节日的北京，人多极了，鲜花也很多。 　　★1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。 　　★夜深了，这个山村寂静极了。 　　★汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。 　　3 我也能用这两种表达方法写句子。 　　二、认识修改符号，并练习正确使用。 　　 目的： 引导学生学习使用修改符号。 　　过程： 　　1.认识修改符号。 　　（1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号， 　　（2）了解他们的作用和用法。 　　2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。 　　（1）完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。） 　　（2）同住两个同学互换互查。 　　（3）老师给以正确的答案。 　　（4）扩展联系。老师再提供几个病句，加大练习量。 　　积少成多 　　读读背背： 　　目的：积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。 　　过程：1 自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。 　　2 大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。 　　3 与全班同学交流你理解的句子。（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。） 　　4 说说理解了句意之后的感受。（激发学生树立远大理想。） 　　5 在理解的基础上再大声的诵读句子。 　　6 鼓励学生背诵句子。（要求不要太高，能背几句都可。） 　　阅读平台 　　目的：激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。 　　过程：1 自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。 　　2 再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？ 　　3 在小组中讨论：《儿童和平条约》主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。 　　4 全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。 　　语文大课堂 　　──我们向您致敬 　　目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。 　　过程： 　　1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。 　　教师导语激情：学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！ 　　2.以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。 　　（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作者、义务工啄着等等。） 　　（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。 　　3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。 　　4.举办“名人事迹报告会”。 　　（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。（注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。）再在全班进行交流、展示。（目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的"事迹。） 　　（2）交流前提出要求： 　　①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。 　　②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。 　　（通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力） 　　5.在交流的基础上完善本组的内容。 　　6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。 　　（1）确定主题，选好题目 　　以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。 　　（2）发挥各组员特长，合理分工。人人参与，人人动手、动脑。 　　准备资料安排版面设计制作 　　7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。鼓励学生的积极参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。 　　8.把这次活动的过程和感受写下来。 　　（1）引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。 　　（2）说说为什么给你留下了深刻的印象。 　　（3）把这个过程和感受写下来。 　　要求：写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。 　　（4）写好后读给同组的同学听，征求意见。再进行修改。

知识课的学习只停留在认知的层面，而品德与社会课教学不光要认识到，还要体验到。进入体验，才会有知、有意、有情、有行，才会有价值引导，而不是仅仅占有知识。知识是通过认知来获得的，态度则需要体验。在盐城市小学思品“关注常态课堂，聚集有效教学”课堂教学观摩研讨活动中，盐城市射阳县小学沈卫华老师在执教《战争何时了》这一课时，让学生了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。教学实录：课前谈话（课题1）同学们，今天能认识你们，老师感到很幸福，你们感到幸福吗？那么，我们就来聊聊“幸福”这个话题吧！你觉得幸福是什么？老师相信学完了这节课，你们会更加珍惜今天的幸福生活。一、感受幸福师：从你们洋溢着笑容的脸上，老师能感受到你们还沉浸在幸福之中，让我们先来欣赏一组画面吧！，（播放幸福生活的画面2）从这组画面中，你看出了什么，从哪儿看出来的？(是呀,和平环境中的生活是多么的幸福。可是，你们知道吗？这样安定的生活并不属于每一个人，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。)二、了解战争1、板书：战争。看到“战争”这个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？2、让我们来目睹一下这一张张饱含血泪的画面。（播放战争图片3）看着这些令人揪心的画面，你不想说些什么吗？（战争太残酷了）三、走近战争1、20世纪是个动荡不安的世纪。在那些硝烟弥漫的日子里，战争恶魔们制造了一场又一场战争。其中规模最大的两次战争是……（一战、二战）请看（播放战争视频4）2、疯狂的战争机器一刻不停地开动着，这两次战争到底给世界人民留下了多少的痛苦和灾难呢？请看课本77页第一、二两部分。学生自由读。师：请用笔划出让你感受最深的文字。生答后，师出示（关于一战、二战的数据 打字机声音，逐一出现5）3、从这些令人触目惊心的数字，我们不难发现这两次战争……小结 ：时间长、规模大、卷入国家多、动用兵力多、波及范围广、损失巨大。4、就在二战期间，我们盐阜老区也曾遭受过战争的磨难。日本侵略者也曾在我们滨海这块土地上烧杀抢掠，无恶不作，犯下滔天的罪行。有人知道这段历史吗？5、在经历了惨痛的世界大战后，战争的炮火并没有熄灭，让我们再来了解一下《二战以后的战争》。请同学们打开书本77页，自由读一读。师：由于科学技术的迅速发展，二战以后的战争变成了高技术的战争，它除了造成惨重的人员伤亡，还带来了怎样的危害?6、从这一段段文字，我们可以看出，战争给人类带来最大的是灾难。（板书：灾难）究竟是什么原因让那些战争的恶魔乐此不疲制造了一场又一场的战争？学生汇报，交流。（领土、能源、港口……）7、、小结：说了那么多，归纳成一点，就是“利益的争夺”。四、直面战争，揭示罪恶1、在这些争夺利益的残酷战争中，儿童是最大的受害者。（1）看，出示图片6：透过这面破碎的玻璃，你看到的是一双怎样的眼睛？（忧伤、恐惧、茫然、无助、渴望和平……）（2）让我们再来听听战争中儿童的心声吧！《一个伊拉克儿童的自述》（悲伤的背景音乐7）（指名朗读）（师：他原本生活在一个幸福的家庭里，家中有事业成功的父母，关爱他的姐姐和哥哥，是谁让他失去了亲人？是谁让他和哥哥无家可归?又是谁使他的幸福生活烟消云散？） 战争是恶魔，是杀手。（3）在战争中遭受灾难的，又何止他们俩呢？你们看——（播放视频8：战争中的儿童）（4）战争给儿童带来的伤害仅仅就只有这几张图片吗？（不）让我们再来看看这些令人恐怖的数据吧。（课件出示9：小资料76页）师：以战争中丧生200万儿童为例，你们学校现有学生2000多人，相当于多少个这样的学校啊？（1000所左右）（5）此刻，你的心情怎样？师：让我们用朗读来表达对战争中儿童无限的同情吧！（课件出示书75页战争中的儿童10） 生齐读2、战争的创伤如此深重，让我们再次走进我们的同龄人，走进与我们截然不同的童年。请同学们轻声读一读《请把我埋得浅一些》（悲伤的音乐11）3、这个故事出现在很多的书上，老师每读一回，都会感到心头沉甸甸的，今天，你们读了有什么感想呢？可以用笔写一写。学生交流。（战争让天真活泼的小女孩失去了什么？亲人、家园、快乐的童年、生命……）小结：他们与我们年纪相同，却遭受着战争的摧残；他们原本与我们一样拥有属于自己的学校与家庭，可他们连最基本的人生安全都得不到保障。五、总结课文，课后延伸。1、看着这些图片，读着这些故事，我们不禁要问——战争何时了（板书：何时了）（朗读课题）2、同学们，你们知道吗？就在全世界人民为“同一个世界，同一个梦想”相聚在北京的美好时刻，俄罗斯军队越过边境在南奥塞梯首府与格鲁吉亚军队发生了激战。在这儿，我们忍不住要问（齐读课题）3、此时此刻，你最想对那些发动战争的人们说些什么？（生答）(师相机评价：你这是在警告他们，提醒他们，谴责他们……)面对这些惨无人道的战争发动者，你难道不想说些什么吗？4、师：我们期盼和平。和平,使大地百花齐放;和平,使孩子们笑语飞扬;和平,使空气中弥漫爱的光芒，渴望和平的孩子们，让我们高声宣读《儿童和平条约》（播放儿童和平条约12）愿和平的宣言铭刻在我们每个人的心中。六、作业（课件出示14）课后，让我们提起手中的笔，给战争中饱受战火煎熬的孩子写一封信，说说你们的心里话。【评析：我们在让学生获得知识的同时，也要让学生形成相应的品德，这种品德的形成过程是一种自然的融合，而不是强加于人的，这就必须重视学生的心理体验。在这里，我们要特别注意区分传统社会课里的历史部分与品德与社会课中的历史部分编写的指导思想，后者不仅是告诉学生一段客观的史实，更重要的是通过这段史实对学生进行品德的陶冶（知识是有价值取向的，教材中的知识有一个品德的指引，是在品德的统领下呈现的，知识有一个价值的灵魂）。所以，品德与社会课中的历史，总是通过一种情感的导入，用有血有肉的历史事实来感染人，也就是努力将历史事实转化成孩子的情感体验，用一种生命叙事的方式讲述出来，尽量还原到当时具体的历史情境中，不再仅仅关注于宏观的历史事实，而在于具体的人和事。《战争何时了》一课中的生命叙事引起了学生对战争的憎恨，给了学生极大的心灵震撼，使他们由此感受到了战争的残酷，但这种心理体验不一定要学生马上说出来。生活中有许多知识是缄默的，我们把它叫做缄默知识，缄默知识可以让学生在内心对话。我们的品德教育便要重视学生这样的内心感受，而不一定要科学地表述历史知识。教学是一种文化，更是一种艺术，教学过程是师生间教与学的沟通交往、多维互动，在本课整个设计过程中，沈老师坚持走“以人为本”的道路，立足于学生的情感体验，尊重学生，回归生活，让学生自己去亲历，去体验，去感悟，教师以充满情感的语言、鲜明典型的图像、简洁明快的手段，创设了一个学生乐学、好学的课堂氛围，使“知”的传授与“情”的提升融合在一起，课堂教学充满生命的活力与情趣。

首先要明白战争是怎么产生的，战争的产生与生活中的不公平有密切的关系，这可以说很难避免，就像美国打两伊战争。 但是联想到中国近代的农民战争，又想到战争的必要性，否则没有战争的反抗，老百姓该活得多压抑和悲惨

教学目标：1．通过对战争所造成的无数灾难的了解，使学生知道世界上还有许多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切同情。2．通过对战争和和平的比较，是学生了解和平生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平作贡献。教学重点难点： 通过对战争和和平的比较，是学生了解和平生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平作贡献。教学准备： 反映战争残酷的图片和和平时代过着幸福生活的儿童的图片以及录像资料。教学过程：一、导入同学们交流对战争的认识，并进行归纳。二、认识战争的危害1．播放有关战争题材的电影、录像片段，讨论：战争有哪些危害？分组讨论，每组代表发言。1．讨论图片——看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛！从图片中我们看到了什么？想到了什么？2．阅读：爸爸妈妈再也回不来了——一个伊拉克儿童的自述。说说文章中给自己印象最深刻的一句话是什么，为什么。3．自由阅读76页小资料，说说战争给儿童带来的伤害有多少。5．朗读《请把握埋得浅一些》。说说自己的感想。6．展示有关一战、二战、二战以后的战争资料，教师向学生概括介绍一下20世纪人类所经历的战争以及战争给人类带来的苦难。三、学习“和平——人类的永久期盼”1．展示毕加索的《和平鸽》，自由发言：从和平鸽中你看到了什么，想到了什么？教师讲《和平鸽》的由来。2．阅读：国际儿童节的来历。思考：国际儿童节是怎么来的？蕴含着怎样的含义？3．阅读：《世界儿童和平条约》。四、作业准备“和平颂”歌舞联谊会。第2课时教学目标：通过对中国人民解放军的了解，使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大贡献，中国人民解放军在维和区也受到了当地人民的尊敬和爱戴，从而用实际行动热爱人民子弟兵。教学重点难点： 使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大贡献。教学准备：关于人民子弟兵和人民鱼水情的故事、图片。教学过程：一、导入请同学们说说自己看过哪些有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片，印象最深刻的是什么。二、展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。分组讨论：1．假如我是一名军人，我会怎么样？2．军人的风采给我们什么启示？三、播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。组织学生开展“歌颂解放军的歌曲大联唱活动”。比一比：哪个小组会唱的歌颂中国人民解放军的歌曲最多。

1986年是国际和平年。这一年的9月25日，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》。这是儿童的宣言，是全世界儿童向这个世界发出的呼声——人类伟大的和平事业的呼声。1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约（Children Peace Accords）》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！条约内容：我们全世界的儿童，向世界宣告未来的世界，应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病，我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生，我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。扩展资料：新华网贝鲁特10月9日电通讯：“西方国家挑起的战争毁灭了我们的梦想”——走近沦为难民的叙利亚青少年。“美国等西方国家在叙利亚挑起的战争不仅摧毁了我们的家园，也毁灭了我们对未来的梦想，”栖身在黎巴嫩东部贝卡谷地一处难民营的叙利亚难民儿童萨米尔对新华社记者说。进入10月，黎巴嫩的学校开学了，萨米尔大清早就坐在难民营的帐篷前，目送着黎巴嫩学生背着书包乘校车去上学，心里有一股说不出的滋味。他说，在逃难来到黎巴嫩之前，他在家乡的学校读书，每天也像黎巴嫩学生一样高高兴兴地坐校车去上学。但有一天，炮弹击中了他的家和他就读的学校，他无法继续在家乡生活，也不能继续上学了，只好随父母辗转逃难来到黎巴嫩。萨米尔说：“美国等西方国家口口声声说自己是民主、文明和爱好和平的国家，但它们挑起的这场战争夺去了许多叙利亚人的生命，摧毁了大量房屋，连学校也不放过。这场战争剥夺了我们学习、求知和梦想未来的权利。实际上，我们青少年是这场战争的首要受害者，也是最大的牺牲品。我们痛恨这场战争。”今年19岁的叙利亚青年哈桑告诉记者，他来黎巴嫩前在家乡的一所大学读工科专业，期望着毕业后当一名工程师，为国家建设服务，但是战火烧到了他的家乡，他无法再继续学业。无奈之下，他和家人两年前逃难来到了黎巴嫩，一开始他曾希望到黎巴嫩的公立大学继续读自己的专业，但由于手续和材料不全未被录取，后来又试着去私立大学申请就读，但因交不起每年5000美元的学费只好作罢。他已经辍学两年了，“如果不是这场该死的战争，我现在该毕业了”。曾在叙利亚中学任教的难民哈提巴对记者说：“我非常担心叙利亚的下一代将会缺乏文化知识甚至成为文盲，许多孩子在战火中度过了童年，没能接受良好教育，沦为难民后更是难以接受正规教育。据统计，在黎巴嫩，约有70%的叙利亚学龄儿童不能进入学校读书。”采访中，许多叙利亚难民儿童的家长对孩子们的现状及未来深表担忧。由于得不到良好教育，再加上战争的消息充斥头脑，不少青少年的心灵已被扭曲，他们喜欢各种玩具枪支，喜欢玩带有战争色彩的游戏，甚至有些人走上了偷盗、抢劫等犯罪道路。家长们担心叙利亚青少年可能成为被战争耽误的一代，呼吁国际社会立即采取行动，拯救这些处于水深火热中的孩子，避免他们沦为“看不到未来”的一代。据联合国难民署统计，自2011年3月叙利亚危机爆发以来，逃至黎巴嫩的叙利亚难民一度达120万，其中多数为妇女和儿童。黎巴嫩已成为全球难民比例最高的国家，平均每1000人中就有232人是难民。黎巴嫩政府多次表示无力继续承担叙利亚难民带来的重负，呼吁国际社会向黎巴嫩提供更多援助。联合国难民署10月1日发布报告说，随着新学年开学，黎巴嫩教育部利用各方捐助的资金启动了一项“重返校园”计划，旨在向叙利亚难民儿童以及黎巴嫩儿童提供免费教育。但这笔资金能够惠及多少叙利亚青少年，还有待观察。参考资料来源：百度百科-儿童和平条约中国新闻网-叙利亚儿童：美挑起战争毁了我们的家园和梦想

我们的世界要和平

在1986年的9月25日，各个国家派出来儿童代表共同签署。全世界的儿童向世界宣告，要一个没有战争和武器的星球。我们全世界的儿童，向世界宣告未来的世界，应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病，我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生，我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。原版为英文：We the children of the world declare peace on the future.We want a planet free of war and weapons,We want an end to disease, death and destruction.Hatred and hunger and homelessness make no sense to us,We want them done away with.Our earth gives food enough for all _ we will share it.Our skies give us rainbows everywhere _ we will keep them clear.We want to laugh together, play together, work together,Learn from each other, explore and improve life for everyone.We are for peace, now and forever, for all.written by teenagers in Northern IrelandGrown-ups of the world join us. Grab hold of our smiles and imagine. Together, peace is possible.

分类: 教育/科学 >> 科学技术 问题描述: 意思 解析: 我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，分别代表本国儿童共同签定《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。浅显明白的话语，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。我们一起聆听，在心中播撒下和平的种子，精心培育，让它生根发芽；我们一起行动，付出我们力所能及的努力———为人类和平，为世界和平

儿童和平条约 《儿童和平世界儿童和平条约(1张)条约》内容： 1986年是国际和平年.这一年的9月25日,世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》.这是儿童的宣言,是全世界儿童向这个世界发出的呼声——人类伟大的和平事业的呼声. 我们全世界的儿童,向世界宣告： 未来的世界,应该和平. 我们要一个没有战争和武器的星球, 我们要消灭破坏和疾病. 我们再也不要仇恨和饥饿, 我们再也不要无家可归的事情发生. 我们将共享大地给予我们的足够食品, 我们将保卫天空中美丽的彩虹. 我们将保护我们的生命之源, 我们将让河水永远洁净. 我们要共同游戏,共同欢笑, 互相学习,一起探索, 努力提高大家的生活水平. 我们为了和平, 为现在的和平,永久的和平, 大家的和平. 让世界上的成年人和我们一起, 丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想, 世界就一定和平.

　　1、原文内容　　We the children of the world declare peace on the future.　　We want a planet free of war and weapons,　　We want an end to disease, death and destruction.　　Hatred and hunger and homelessness make no sense to us,　　We want them done away with.　　Our earth gives food enough for all – we will share it.　　Our skies give us rainbows everywhere – we will keep them clear.　　We want to laugh together, play together, work together,　　Learn from each other, explore and improve life for everyone.　　We are for peace, now and forever, for all.　　written by teenagers in Northern Ireland　　Grown-ups of the world join us. Grab hold of our smiles and imagine.　　Together, peace is possible.2、译文　　我们全世界的儿童，向世界宣告　　未来的世界，应该和平。　　我们要一个没有战争和武器的星球，　　我们要消灭破坏和疾病，　　我们再也不要仇恨和饥饿，　　孩子们　　我们再也不要无家可归的事情发生，　　我们将共享大地给予我们的足够食品，　　我们将保卫天空中美丽的彩虹。　　我们将保护我们的生命之源，　　我们将让河水永远洁净。　　我们要共同游戏，共同欢笑，　　互相学习，一起探索，　　努力提高大家的生活水平。　　我们为了和平，　　为现在的和平，永久的和平，大家的和平。　　让世界上的成年人和我们一起，　　丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，　　世界就一定和平。　　备注：这首诗展现了1986年在纽约签订的一项条约，表达了世界儿童渴望和平，向和平的美好愿望，提取维护、争取世界和平的希望。　　3、简介　　1986年是国际和平年。这一年的9月25日，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》。这是儿童的宣言，是全世界儿童向这个世界发出的呼声——人类伟大的和平事业的呼声。　　1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约（Children Peace Accords）》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！

儿童和平条约 我们全世界的儿童,向世界宣告： 未来的世界,应该和平. 我们要一个没有战争和武器的星球, 我们要消灭破坏和疾病. 我们再也不要仇恨和饥饿, 我们再也不要无家可归的事情发生. 我们将共享大地给予我们的足够食物, 我们将保卫天空中美丽的彩虹. 我们将保护我们的生命之源, 我们将让河水永远洁净. 我们要共同游戏,共同欢笑, 互相学习,一起探索, 努力提高大家的生活水平. 我们为了和平, 为现在的和平,永久的和平, 让世界上的成年人和我们一起, 丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想, 世界就一定和平. ——本文是1986年9月25日,在美国纽约有世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿!

1986年是国际和平年，在这一年的9月25日，来自世界个国的儿童代表聚集在美国纽约法拉兴草坪公园，共同签署了《世界儿童和平条约》。《儿童和平条约》内容： 我们全世界的儿童，宣告未来的和平——我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享； 我们的天空给予我们遍地的彩虹——我们将保卫它们； 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们洁净； 我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习、一起探索和提高大家的生活。 我们是为了和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。 儿童和平条约在一些省市已成为教科书内容。 儿童和平条约 1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！ 中国代表：刘玉玲，他被评为过评为中国好少年，少年之星，中国首届十佳好少年。现居美国。

未来的世界，应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。我们将共享大地给予我们的足够食品，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。我们将保卫天空中美丽的彩虹。

如果是一段话或者小短文，可以用一句话概括，一般是时间+地点+事件起因+结果或谁+干什么；如果是长篇文章，一般是每个段落的第一句话，或者是文章的第一段和最后一段，将里面的主要信息归纳出来，一句话概括不了主要内容。

没有疾病。

我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，分别代表本国儿童共同签定《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。浅显明白的话语，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。我们一起聆听，在心中播撒下和平的种子，精心培育，让它生根发芽；我们一起行动，付出我们力所能及的努力———为人类和平，为世界和平

2 成品目录

1986年是国际和平年。这一年的9月25日，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》。这是儿童的宣言，是全世界儿童向这个世界发出的呼声——人类伟大的和平事业的呼声。 1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！