实验

1.2.3三个

氨气、氯化氢、二氧化硫、二氧化氮溶于水能形成喷泉实验。这些气体的特点是极易溶于水，溶于水后形成的气压差明显，从而形成喷泉。 酸性气体与氢氧化钠溶液也能形成喷泉，如二氧化碳与氢氧化钠，二氧化硫与氢氧化钠等。因为这些气体在碱性溶液中溶解度较大。

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把气体充满烧瓶是为了使实验效果更好，不充满时，喷泉就没那么高了。烧瓶必须干燥是因为用于实验的气体是氨气，极易溶于水，若烧瓶是湿的，造成的后果就是当你从滴管挤进水时没有现象，因为氨气已经溶在水里了。

实验器材：剪刀、水瓶、吸管、胶带实验步骤：1、在瓶盖上用剪刀扎两个吸管口大小的孔；2、将两个吸管插入瓶盖，一根没入水中，一根在水面上；3、用透明胶带封住瓶盖的洞与吸管的缺口；4、向水面上的吸管里面吹气，就可以看见喷泉形成。实验原理：在吹未接触空气的吸管的时候，瓶内外的压强是一致的；用力吹吸管导致瓶内压强增加，因此瓶内的水就会被瓶内气压压入直吸管，直至喷，形成了喷泉。这样一个简单的实验就可以感受到压强的力量和存在，是不是非常有趣呢?同学们在家也可以进行这样的喷泉实验哟~想要学习更多初中物理知识点学习视频，请持续关注科学高分网。

　　小喷泉实验的原理是使瓶内外在短时间内产生较大的气压差，利用大气压将瓶下面烧杯中的液体压入瓶内，在尖嘴导管口处形成喷泉。1体积水可溶解700体积的氨气（0摄氏度，1标准大气压下），当滴管内的水进入烧瓶内时，氨气大量溶于水，外界大气压将水压入瓶中，剩余氨气又溶于进入瓶中的水，最终水充满烧瓶。 　　喷泉实验是中学化学教学中的一个演示实验，高一化学教材在讲到氨的性质时，安排了喷泉实验。 　　由于喷泉实验的趣味性强，直观效果好，如今已超越教材中安排的喷泉实验的范围，演变成一系列的喷泉实验。物理方法可把气体抽走或物理溶解，化学方法可通过化学反应或化学溶解；降低气体的温度，我们可以采用冷水浇注或用湿毛巾放于瓶底，也可以把装置转移入较低温的环境；而增大气体的体积，可以采取，升高温度（如：用热水浇注或热毛巾放于瓶底）或改变容器的体积的方法。

高中化学喷泉实验是很重要的一门实验，那么它的原理是什么呢？ 01 喷泉实验是指将充满氨气的烧瓶密封倒置于铁架台上，并通过试管与呈有酚酞的烧杯相连，会发现酚酞向上喷入烧瓶内的现象。 02 因为氨气极易溶于水，因此氨气溶解在酚酞溶液中的速度极快，导致烧瓶里面的压强急剧减小。 03 而大气压强大于烧瓶里面的压强，存在压力差，因此使得酚酞溶液向上喷出。 04 除此之外氨气溶于水之后溶液呈碱性，酚酞溶液会变红，因此更容易观察。

氨气在水中溶解度很大，在短时间内产生足够的压强差（负压），则打开活塞后，大气压将烧杯内的水压入烧瓶中，在尖嘴导管口形成喷泉。滴有酚酞的水进入烧瓶中为什么会显红色，请用化学方程式解释NH3·H2O=(可逆)NH4++OH-氨水中含有哪些粒子：NH4+,H2O,H+,OH-,NH3·H2O

10%至30%。1、氨气的喷泉实验使用浓度为10%至30%的氨水。这种浓度范围在实验中可以提供足够的氨气供应和反应效果，同时确保操作的安全性。2、氨气是一种化学物质，由氮和氢原子组成，其化学式为NH3。它是无色、刺激性气味的气体，在常温下压缩为液体形式。

答案（1）匀速直线运动（2）静止 摩擦力（3）匀速直线运动 静止状态 容易解析:略

1．摩擦力(1)定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时.就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力.(2)物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件:第一,物体间相互接触、挤压第二,接触面不光滑第三,物体间有相对运动趋势或相对运动.(3)理解摩擦力的概念时要明确.第一.摩擦力是在两个物体互相接触时才可能产生.接触了要有相对运动趋势或已经发生了相对运动,这时才会产生摩擦力.第二.摩擦力是成对出现的,甲、乙两物体接触并有相对运动趋势或已经发生相对运动,这时甲对乙产生了摩擦力作用,同时乙对甲也有了摩擦力作用.第三.摩擦力有静摩擦和动摩擦两种.两物体接触有相对运动趋势,但没有相对运动,这时的摩擦力就叫静摩擦力.如果相互接触的物体之间发生了相对运动,这时的摩擦力就叫动摩擦力.第四.物体接触时的相对运动.可能是滑动,也可能是滚动,所以摩擦力可能是滑动摩擦力,也可能是滚动摩擦力.第五.物体间有相对运动趋势是指物体处于要动而未动的状态,此时物体间仍是相对静止的,所以不能认为静止的物体就不会受到摩擦力;相反,运动的物体不一定就受到摩擦力作用.例如,物体A和B叠在一起以相同的速度沿水平面作匀速直线运动,虽然两物体都在运动,但由于物体A和B的运动速度大小和方向都相同,它们之间没有相对运动,所以两物体间没有摩擦力.2.滑动摩擦力(1)定义:当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力.(2)研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系的实验:实验时为什么要用弹簧秤拉木块做匀速直线运动?这是因为弹簧秤测出的是拉力大小而不是摩擦力大小.当木块做匀速直线运动时,木块水平方向受到的拉力和木板对木块的摩擦力就是一对平衡力.根据两力平衡的条件,拉力大小应和摩擦力大小相等.所以测出了拉力大小也就是测出了摩擦力大小.大量实验表明,滑动摩擦力的大小只跟压力大小、接触面的粗糙程度相关.压力越大,滑动摩擦力越大;接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.(3)滑动摩擦力是阻碍相互接触物体间相对运动的力,不一定是阻碍物体运动的力.即摩擦力不一定是阻力,它也可能是使物体运动的动力,要清楚阻碍“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的.如:实验中在木块上放一个砝码,用弹簧秤拉木块作匀速直线运动时,砝码是由于受到木块对它的静摩擦力才随木块一道由静止变为运动的.具体情况是:当木块受到拉力由静止向前运动时,砝码相对于木块要向后滑动,木块就给砝码一个阻碍它向后滑动的摩擦力,这个摩擦力的方向是向前的.所以砝码相对于木块没有滑动,这时的摩擦力就是静摩擦力.(4)滑动摩擦力大小与物体运动的快慢无关,与物体间接触面积大小无关.(5)研究实际问题时,为了简化往往采用“理想化”的做法,如某物体放在另一物体的光滑的表面上,这“光滑”就意味着两个物体如果发生相对运动时,它们之间没有摩擦.3.增大有益摩擦的方法(1)增大接触面压力.如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来.(2)使接触面粗糙些.如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.(3)除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.4.减小有害摩擦的方法.(1)减小接触面的压力.(2)减小接触面的粗糙程度(3)用滚动代替滑动,因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多.如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱.轮转动时带动外圈转动,钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动,摩擦就大大减小了.(4)加润滑油.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减小了摩擦.(5)利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触.可以使摩擦变得更小.如气垫船.二、例题分析第一阶梯[例1](1)滑冰运动员滑到终点停止用力后，将会慢慢停下来，为什么？（2）学生在水平地面上把木箱推动后还要继续用力推才能使其保持做匀速直线运动，这是为什么？（3）学生用力推讲台桌却没能推动，这又是为什么？（4）将一木块放在一表面粗糙的斜面上，木块为什么不会滑下来而是静止在斜面上？提示说明：（1）滑冰运动员滑到终点停止用力后，由于冰刀与冰面间存在阻碍运动的摩擦力，所以运动员会慢慢停下来。（2）木箱运动时受到箱底与地面间的摩擦力，要使木箱保持做匀速直线运动必须有一个与摩擦力相互平衡的推力，所以要继续用力推才行。（3）因为讲台桌与地面间的摩擦力与学生的推力平衡。（4）因为木块与粗糙的斜面之间存在着摩擦力参考答案：（1）滑冰运动员滑到终点停止用力后，由于冰刀与冰面间存在阻碍运动的摩擦力，所以运动员会慢慢停下来。（2）木箱运动时受到箱底与地面间的摩擦力，要使木箱保持做匀速直线运动必须有一个与摩擦力相互平衡的推力，所以要继续用力推才行。（3）因为讲台桌与地面间的摩擦力与学生的推力平衡。（4）因为木块与粗糙的斜面之间存在着摩擦力。

影响滑动摩擦力大小的因素有：压力大小，接触面的糙程度。除滑动摩擦与静摩擦外，有时也把滚动摩擦分为一类，滚动摩擦的本质是静摩擦。如果接触面间发生相相对运动，产生的摩擦就是滑动摩擦；否则为静摩擦。摩擦力：相互接触的两个物体，如果它们发生或将要发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍这种相对运动的力。这个力就是摩擦力。接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。在研究滑动摩擦力与压力大小关系时，要改变压力，保证接触面的粗糙程度不变。收集6组数据后，对比得出结论。而研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，因为粗糙程度是不可测量的量，所以，实验一般收集3组数据。

影响摩擦力大小的两个因素：1.摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。生活中我们有这样的常识，当自行车车胎气不足的时候，骑起来更费力一些。2.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。拔河比赛比的是什么？很多人会说：当然是比哪一队的力气大喽！实际上，这个问题并不那么简单。对拔河的两队进行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于与地面的最大静摩擦力，就不会被拉动。因此，增大与地面的摩擦力就成了胜负的关键。首先，穿上鞋底有凹凸花纹的鞋子，能够增大摩擦系数，使摩擦力增大；还有就是队员的体重越重，对地面的压力越大，摩擦力也会增大。大人和小孩拔河时，大人很容易获胜，关键就是由于大人的体重比小孩大。另外，在拔河比赛中，胜负在很大程度上还取决于人们的技巧。比如，脚使劲蹬地，在短时间内可以对地面产生超过自己体重的压力。再如，人向后仰，借助对方的拉力来增大对地面的压力，等等。其目的都是尽量增大地面对脚底的摩擦力，以夺取比赛的胜利。

实验目的：实验器材：（可以有猜想）实验步骤：1.拿两个完全相同的木块,分别放在完全相同的水平桌面上,在其中一个木块上放一个重物.然后用弹簧测力计匀速拉动两木块,读出数据.2.拿两个完全相同的木块,分别放在完全相同的水平桌面上,在其中一个桌面上铺上毛巾.用弹簧测力计匀速拉动两木块,读出数据.实验结论：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关.

1.滑动摩擦力的大小和物体受到的正压力，以及界面的动摩擦系数，也就是界面的粗糙程度有关。2.滑动摩擦力是两个有相对滑动的物体间在接触面上产生的阻碍它们相对滑动的力。通俗来说就是一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。3.产生的条件：①接触面粗糙②两个物体互相间有挤压③物体间有相对运动。④两物体接触

滑动摩擦力大小的决定因素：1、压力大小 2、接触面的糙程度。滑动摩擦力：相互接触的两个物体，直接接触、相互挤压、接触面粗糙，当二者发生相对运动时，就会在接触面上产生一个阻碍这种相对运动的力叫滑动摩擦力。实验原理：二力平衡实验器材：方形物块、毛巾、木板、玻璃板、砝码、弹簧测力计实验步骤：1、在研究滑动摩擦力与压力大小关系时，将方形物体放在木板上，保证接触面的粗糙程度不变，通过改变方形物块上砝码个数改变压力，物块在弹簧测力计拉力作用下做匀速运动，读出弹簧测力计读数。得出接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大的结论。2、研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，因为粗糙程度是不可测量的量，用转换法将方形物块放在、毛巾面、玻璃面、木板面上，物块在弹簧测力计拉力作用下做匀速运动，读出弹簧测力计读数。得出压力相同，接触面越粗糙、滑动摩擦力越大的结论。3、结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

答案：1使木块做匀速直线运动解析:（1）在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力就越大．据此可以知道，第二次和第三次弹簧秤的示数都应该比第一次大；（2）手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，我们可以让弹簧测力计不动而拉动木板．解：（1）根据摩擦力的知识可知：第二次相对于第一次来说，接触面的粗糙程度一定，压力更大，摩擦力更大；第三次相对于第一次来说，压力一定，接触面更粗糙，摩擦力更大．所以第一次的实验数据是错误的；（2）使木块做匀速直线运动；做法：保持木块和弹簧测力计不动，拉动木块下面的木板运动．优点：木板不必做匀速直线运动、弹簧测力计是静止的，容易读准示数．故答案为：（1）1；（2）答案如上所述．

摩擦力的大小有关的因素有：与接触面所受的压力有关。与接触面的粗糙程度有关。与接触的面积大小有关。阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，称为滑动摩擦。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大。增大有利摩擦的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、压力的大小等。减小有害摩擦的方法有：①减小压力②使物体与接触面光滑③使物体与接触面分离④变滑动为滚动等。

答：①镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，冒着白烟，燃烧后有白色粉末状物质生成．②铁丝在氧气中剧烈燃烧，火花四射，有黑色固体生成．③黑色粉末逐渐变红，在试管的管内壁上有水珠出现．

坩埚钳， 均匀受热

1末端 镁带一旦点燃，燃烧很快，在后端的一半会掉落到试验台上，造成危险2（看不到有什么不对头，）3 胶头滴管的末端应在试管口上方，不能伸入到试管里

最主要的原因就是燃烧会生成大量的氧化镁白烟飘走了次要原因是镁里有杂质比如碳，高温下变CO2跑掉也有可能是坩埚钳上粘了一部分氧化镁

呵呵，这个问题你是问对我了啊。很简单，正常情况下，镁带在空气中燃烧生成MgO。但是Mg由于性质活泼，还与空气中的氮气反应，3Mg+N2==点燃==Mg3N2。所以在空气中点燃镁带实际质量要比理论质量小，是因为有Mg3N2生成。不全部是MgO。

1上课时镁带刚取出时是黑色的，用砂纸打磨后，去除其氧化膜，是银白色的２用坩埚钳夹持镁带，在酒精灯上点燃，桌面上垫上石棉网，防止燃烧后生成物溅落下来烫坏桌面。３观察实验现象并记录

质量守恒，光和热已经逸散了

【考点】 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式． 【专题】 实验现象的观察和记录． 【分析】 根据镁条在 空气中燃烧的实验现象以及文字表达式的书写方法进行分析． 【解答】 镁条能在空气中燃烧发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，其反应的文字表达式是镁 + 氧气 氧化镁． 故答案为：耀眼的白光，镁 + 氧气 氧化镁． 【点评】 本题较为简单，只要观察过实验，并记住现象的描述，即可轻易解答，但要注意文字表达式的正确书写． 　

　　取一根镁条，用砂纸反复打磨，以去除镁条表面覆盖的氧化层。打磨前镁条为灰黑色，打磨后呈银白色并带有金属光泽。用老虎钳夹住镁条的一端，用防风打火机从另一端的末梢点燃镁条，加热时使用橘红色的外焰加热。在加热约三秒后，镁条剧烈燃烧，瞬间发出耀眼的白光，同时手感到大量的热量产生，可以看到烟。燃烧约9秒后由于老虎钳没有夹紧，导致镁条掉落在瓷砖上，火势迅速减小直至熄灭，熄灭过程一秒不到。瓷砖上出现黑色的燃烧痕迹。地板上残留有白色的粉末，其中有两个大片一半覆盖了白色粉末，另一半呈铅黑色镁条。由于镁条不是因燃烧完毕而熄灭，而是因掉落而熄灭，所以出现了这样的情况。

由燃烧的条件可知，可燃物燃烧需要氧气存在的同时，温度达到它的着火点．火柴燃烧放放出的热量少，温度低达不到镁带燃烧时的着火点，酒精灯燃烧放放出的热量多，温度能够达到镁带的着火点． 故答为：①可燃物燃烧需要氧气存在的同时，温度达到它的着火点． ②火柴温度低达不到镁带燃烧时的着火点，所以镁带不能燃烧． ③酒精燃烧的温度能够达到镁带的着火点，并且周围有氧气，所以镁带能够燃烧．

那就开它，让你怎么化验哪种方法？你就化验哪种方法就是了

构成物质的基本微粒有分子、原子、离子；空气日报包括的三项是空气污染指数、空气质量级别、首要污染物；实验室“三不是不直接用手接触药品、不把鼻孔凑到容器口闻药品的气味、不品尝药品，故填：分子；原子；离子；空气污染指数；空气质量级别；首要污染物；不直接用手接触药品；不把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不品尝药品．

解；A．制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，要选取其中最薄的一片，制成临时切片，说法正确．B．叶片与外界气体交换的“门户”是气孔，即图中的[3]气孔，说法正确．C．只有叶片中的绿色部分的细胞有叶绿体能进行光合作用，非绿色部分不含叶绿体不能进行光合作用，如表皮细胞，叶脉中的导管和筛管等．故叶片中所有的细胞都能进行光合作用的说法错误．D．气孔的开闭由[6]保卫细胞控制，当肾形保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；哑铃形保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭．故说法正确．故选：C

气孔是气体进出植物叶片的门户，位于植物叶片表皮上，由两个半月形的保卫细胞围成．所以我们要观察叶片的气孔结构需要观察叶片的表皮结构．为了降低蒸腾作用减少水分的散失，植物叶片的气孔，在下表皮分布的要比上表皮分布的要多，因此我们观察蚕豆叶片的气孔最好用镊子撕取叶片的下表皮，比较容易观察到气孔的结构．故选：B．

叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分．如图所示为：①上表皮；②叶肉（栅栏组织）；③叶脉；④叶肉（海绵组织）；⑤下表皮；⑥气孔（1）制作I临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察．（2）显微镜的放大倍数═目镜放大倍数+物镜放大倍数，要使观察到的细胞数目最少，应选用放大倍数最大的目镜和物镜．在上述答案中，D的放大倍数最大．（3）如图所示结构为：①上表皮；②、④叶肉；③叶脉；⑤下表皮；⑥气孔（4）植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布于叶片的下表皮，它是指由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．（5）叶脉具有支持和疏导作用，属于疏导组织，叶脉里面含有导管，可以从下往上运输水分和无机盐；还含有筛管，可以从上往下运输有机物．（6）淀粉具有遇碘变蓝的特性，由于叶肉中含有丰富的叶绿体，能够进行光合作用，制造有机物（主要为淀粉），所以，滴上碘液叶片会变蓝．故答案为：（1）最薄（2）D（3）①（4）⑥；保卫细胞（5）③；导管；筛管（6）蓝色

观察叶绿素吧

（1）通过分析可知：切片--从生物体上切取的薄片制成．观察叶片的结构时，切下的叶片薄片制成的玻片标本是临时切片．图中的[1]和[5]为表皮，有保护作用，因此属于保护组织．（2）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的B气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户，它的开、闭可以控制植物体的蒸腾作用；与植物的生活环境相适应，多数陆生植物的叶片，下表皮分布的气孔数多于上表皮．它是由两个保卫细胞构成的，这两个细胞与下表皮细胞最主要的区别是含有叶绿体．（3）结构[A]叶脉，属于输导组织．其中运输水分、无机盐的管道是导管；（4）植物体通过光合作用制造的有机物，主要贮藏在植物细胞C液泡中．故答案为：（1）C；（2）气孔；保卫；叶绿体（3）导管；（4）液泡．

拿书看下，或实验册。

1)①④属于保护组织，⑤属于—保护—组织，⑧属于——组织（没有⑧）（2）据图分析，叶片正面颜色深，背面颜色浅的主要原因是——正面是栅栏层细胞排列紧密，叶绿体多——（3）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过【 3】_维管束___中的__导管__实现的（4）⑥是_气孔___，它的开闭是由［ 7］_保卫细胞___控制的

叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分．如图所示为：①上表皮；②叶肉（栅栏组织）；③叶脉；④叶肉（海绵组织）；⑤下表皮；⑥气孔（1）制作I临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察．（2）显微镜的放大倍数═目镜放大倍数+物镜放大倍数，要使观察到的细胞数目最少，应选用放大倍数最大的目镜和物镜．在上述答案中，D的放大倍数最大．（3）如图所示结构为：①上表皮；②、④叶肉；③叶脉；⑤下表皮；⑥气孔（4）（5）植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布于叶片的下表皮，它是指由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．故答案为：（1）最薄（2）D（3）①（4）⑥；（5）下表皮

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1、叶绿体中色素的提取和分离。2、高倍显微镜的使用和观察叶绿体。3、叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。以上就是观察植物叶的实验原理。

制作叶片的玻片标本的过程是：1、将新鲜的叶片平放到小木板上2、右手捏紧并排的两个刀片3、横向迅速切割叶片4、把刀片夹缝中存在的薄片放人水中5、选用最薄的一片制成临时装片．故选：D

一、实验准备材料：蚕豆叶。用品：显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、培养皿、清水、70％的酒精。二、方法步骤（一）蚕豆页片的内部结构 取蚕豆叶，做徒手切片如不用夹持物，可按下述方法操作：将蚕豆叶切成小窄条，将窄条置于载玻片上，用左手食指尖压紧叶片窄条，右手拇和食指捏着刀片，紧贴左手食指指尖向下拉切，如此多切几刀，选择其中较薄的材料观察。 在低倍镜下可以看到叶片背、腹两面的最外层为上、下表皮，其细胞排列紧密，外表面具有一层透明的角质层（上表皮的角质层更为明显）。调节显微镜的焦距，在上下表皮上都可以观察到气孔（可以见到保卫细胞的横切面，其细胞稍小于表皮细胞），并且下表皮上的气孔多于上表皮上的。其叶肉有明显的栅栏组织和海绵组织。紧靠上表皮的栅栏组织是由一至两层形似栅栏的、长柱状的细胞组成的。（在实验前一定要向学生讲清楚切片的要领，主要是左手食指的指甲朝下，尽可能与载玻片垂直，这样不仅能切得薄，而且也避免切伤手指。制片时盖玻片一定要注意轻放，以便保持叶片横切面的位置不变。这样在调节焦距后，就可以分辩出栅栏组织和海绵组织。）栅栏组织的细胞内含有大量的叶绿体。如果切片较厚，有可能看不清细胞轮廓。可将切片置于体积分数为70％的酒精中，浸泡数分钟，溶出叶绿体中的部分叶绿素，使叶肉颜色变浅，再封好切片，放在低倍镜下观察，这样可以比较清楚地分辨出细胞的界限。紧靠下表皮的海绵组织是由几层不规则的细胞所组成，细胞间具有较大的细胞间隙，以利于通气。海绵组织细胞内的叶绿体较少。在叶肉内还可以观察到无色的维管束（叶脉）。如果观察到导管的纵切面（因为叶脉呈网状，切片内常有导管的纵横两种切面），可以看到导管上的纹饰。叶脉中的木质部位于叶脉的上方，而韧皮部则位于叶脉的下方。由于韧皮部主要是由薄壁细胞组成的，所以不如导管形态明显。用低倍镜观察后，可以换高倍镜观察叶片表皮中气孔周围保卫细胞的横切面。双子叶植物叶片的下表皮含有的气孔较多。（二）蚕豆叶表皮的表面观察撕取蚕豆叶下表皮，并制片观察。在低倍显微镜下，可见下表皮相邻细胞的边缘呈波纹状，彼此镶嵌。观察完表皮细胞后，找到气孔。换高倍显微镜仔细观察气孔，可以见到它是由两个半月形的细胞和中央的气孔构成的。）

（1）通过分析可知：切片--从生物体上切取的薄片制成．观察叶片的结构时，切下的叶片薄片制成的玻片标本是临时切片． 图中的[1]和[5]为表皮，有保护作用，因此属于保护组织． （2）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的B气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户，它的开、闭可以控制植物体的蒸腾作用；与植物的生活环境相适应，多数陆生植物的叶片，下表皮分布的气孔数多于上表皮．它是由两个保卫细胞构成的，这两个细胞与下表皮细胞最主要的区别是含有叶绿体． （3）结构[A]叶脉，属于输导组织．其中运输水分、无机盐的管道是导管； （4）植物体通过光合作用制造的有机物，主要贮藏在植物细胞C液泡中． 故答案为： （1）C； （2）气孔；保卫；叶绿体 （3）导管； （4）液泡．

（1）标号5是叶脉，叶脉具有支持和输导作用，能够运输叶片中的水分和无机盐．（2）标号2、3组成的结构是叶肉，细胞内含丰富的营养物质和叶绿体．（3）气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．（4）下表皮的气孔较多．故答案为：（1）叶脉．（2）叶肉．（3）气孔、保卫细胞．（4）下表皮．

气孔是气体进出植物叶片的门户，位于植物叶片表皮上，由两个半月形的保卫细胞围成．所以我们要观察叶片的气孔结构需要观察叶片的表皮结构．为了降低蒸腾作用减少水分的散失，植物叶片的气孔，在下表皮分布的要比上表皮分布的要多，因此我们观察叶片的气孔最好用镊子撕取叶片的下表皮，比较容易观察到气孔的结构．故选：C

制作叶片的玻片标本的过程是：1、将新鲜的叶片平放到小木板上，2、右手捏紧并排的两个刀片，3、横向迅速切割叶片，4、把刀片夹缝中存在的薄片放人水中，5、选用最薄的一片制成临时装片．因此题干中的实验顺序是：③②①④．故答案为：①；③；②；⑤；④

（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，．因此，）[①、⑤]属于保护组织，是 一层排列紧密、无色透明的细胞组成，其功能是保护作用．（2）叶肉由两部分栅栏组织和海绵组织构成．（3）（4）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，保卫细胞含有叶绿体，能够进行光合作用．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．下表皮的气孔较多．（5）水是光合作用的原料，蒸腾作用需要水，水是植物的重要成分，使植物保持硬挺、直立的姿势因此植物的生活需要水；无机盐可以调节植物体内的PH值，维持正常的渗透压，构成植物细胞，还能促进植物的生长，因此植物的生长还需要无机盐．植物主要是通过根从土壤中吸收水和无机盐的．（6）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．故答案为：（1）①；上表皮；⑤；下表皮；保护（2）叶肉（3）气孔；保卫细胞（4）下表皮（5）根；导管（6）蒸腾作用

（1）显微镜下观察的材料应该是薄而透明的，在观察叶片结构的实验中选用的实验材料为蚕豆叶．（2）（3）用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上．用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片．将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中．用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片．故答案为：（1）蚕豆叶；（2）双面刀片；（3）清水；最薄

怎会切不下来 如果是要切得足够薄的话 就用两个刀片儿相互紧贴着一起切 切的时候可把刀片儿微微倾斜 用尖的那一角切

一、取镜和安放 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右 处）。安装好目镜和物镜。 二、对光 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 三、观察 5．把所要观察的玻片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。8．高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。 四、整理8．实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

你是做生物实验吧 我们也做了 是不需要滴的。但是要滴水。。滴在叶子上。

图中1上表皮，2下表皮，3叶肉，4气孔，5保卫细胞．叶片与外界气体交换的“门户”是气孔，即图中的[4]气孔，气孔的开闭由[5]保卫细胞控制，当肾形保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；哑铃形保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭．故选C

叶是植物的重要光合器官。一个完全叶由叶片、叶柄和托叶组成。叶片是叶的主体, 大部分叶片都是扁平的。叶片的结构分为表皮、叶肉和叶脉三部分。表皮覆盖在叶片的表面, 具气孔和表皮毛的分化。叶肉分布在上、下表皮之间,靠近上表皮的柱状细胞构成栅栏组织, 以其长轴与表皮垂直,排列紧密,且细胞内含有较多的叶绿体;靠近下表皮的细胞构成海绵 组织,细胞形状不规则,细胞间隙大,且细胞中含有少量的叶绿体。由于栅栏组织与海绵组 织含有的叶绿体数目不同,而使叶片上下两面呈现不同的颜色,这样的叶称异面叶。有些植 物叶肉细胞没有分化,均由同样的细胞组成,这样的叶称等面叶。 一、实验目的 掌握一般被子植物叶、禾本科植物叶和松针叶的形态结构特点,并理解其与功能之间的关系。 掌握C3植物与C4 植物叶结构特点,并理解其与功能之间的关系。 掌握不同生态环境下生长的植物叶的结构特点,理解环境条件对植物器官结构的影响。 二、重点与难点 重点:一般被子植物叶、禾本科植物叶和松针叶的形态结构特点 难点:C3 植物与C4 植物叶结构特点、不同生态环境下生长的植物叶的结构特点 三、器材和试剂 1.植物材料 迎春叶横切永久制片、小麦叶横切永久制片、玉米叶横切永久制片、松 针叶横切永久制片、夹竹桃叶横切永久制片、睡莲叶横切永久制片。 2.实验器材 显微镜。 四、操作步骤1.被子植物叶的一般结构 (1)叶片的一般结构 取迎春叶横切永久制片,置于显微镜下观察,分清上下表皮、 叶肉和叶脉三部分。 表皮 一层排列整齐而又紧密的细胞。横切面上呈长方形,外壁较厚,其外有角质层。 在表皮细胞中有成对、较小的细胞即保卫细胞,两个保卫细胞之间的缝隙是气孔。在表皮上 还可以见到表皮毛。注意观察细胞中是否有叶绿体,以及上下表皮气孔的数目的差异。 叶肉 注意观察栅栏组织和海绵组织的细胞特点,以及孔下室的分布位置。试想这些 特点与环境及功能有什么关系? 叶脉 叶肉中的维管组织,主脉较大,由主脉进行分支形成侧脉。主脉包埋在基本组 织中,上方表皮下有厚角组织,下方基本组织中有厚壁细胞分布。叶脉维管柬的木质部在近 轴面,而韧皮部在远轴面。在较大叶脉的木质部与韧皮部之间有一层形成层细胞。侧脉维管 束的组成趋于简单,木质部和韧皮部只有少数几个细胞,但一般具有薄壁细胞形成的维管束 鞘。在切片中可以见到各种走向的叶脉,试想其原由。 2.禾本科植物叶的结构 (1)小麦叶的结构 取小麦叶横切永久制片,置于显微镜下逐项观察。 表皮 细胞一层ue734

（1）标号5是叶脉，叶脉具有支持和输导作用，能够运输叶片中的水分和无机盐．（2）标号2、3组成的结构是叶肉，细胞内含丰富的营养物质和叶绿体．（3）气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．（4）下表皮的气孔较多．故答案为：（1）叶脉．（2）叶肉．（3）气孔、保卫细胞．（4）下表皮．

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我帮大家整理的记一次有趣的实验作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 记一次有趣的实验作文1 　　一天，我在一本书上看到了一个小实验：杯口朝下水不流。我怀着好奇的心情来做这个实验。 　　想要做这个实验很简单，只要准备一些水，一张纸和一个杯子就行了。实验开始啦！我小心翼翼将水倒进杯子里，心想：要倒多少呢？书上说倒满应该指倒到水快要溢出来为止吧！不一会儿水就倒满了，我小心地将一张薄薄的纸片盖在杯口上，心里忐忑不安，心想：要是试验不成功，水全部倾泻下来，那我还不成落汤鸡？可既然都准备好了，不如就试一试吧！我用一只手按住杯口，另一只手快速地将杯子倒了过来，我心里很不安，像有一只小兔在砰，砰地跳个不停。我慢慢地移开手，咦？没有一滴水漏下来，这是怎么回事呢？我急忙走到妈妈房间，将这个实验做给妈妈看。妈妈看了百思不得其解，想要亲自试验一下，可是她没把水倒满，所以变成了一只落汤鸡。爸爸看了哈哈大笑，捧着肚子说：傻瓜，没把水倒满当然不行啦！可这是为什么呢？我抓了抓脑袋，好奇地说。这个这样吧，咱们上网去查查不就一清二楚了！爸爸边说边打开笔记本电脑。哦，原来如此！我恍然大悟，原来是大气压在搞怪。当水杯灌满盖上纸后，杯中的大气压就低于杯外的大气压，杯外的大气压就压住了纸，水就流不出来了。 　　这真是一次有趣的实验。 记一次有趣的实验作文2 　　在上星期的科学课上，老师带我们走进了“物体沉和浮”的实验教堂。课后，“硬币是否能浮在水面上？”引起了我的思考。我认为硬币能浮起来，可同桌却不这么认为，为了这个答案，我和同桌争的面红耳赤。于是，我决定自己试一试。 　　回到家，我把书包往沙发上一扔，迫不及待地做起了浮硬币实验。我先跑进厨房接了满满一盆水，然后我找了一枚硬币，信心十足地往水里一丢，两秒钟还没到，只听“扑通”一声，硬币就跟水面说了声“再见”。“咦，怎么回事？也许是丢的太重了。”我把硬币捞上来，用布擦干，又在水面上放了一次。可硬币对我做了个“鬼脸”，又沉入了水底。 　　我不灰心，又做了第三次。这一次，我总结了前两次的教训，轻轻地、小心地将一枚一角钱硬币平放在水面上，麻利地将手指从水中抽出来，然后目不转睛地盯着地面，等待奇迹的发生。一秒、两秒、三秒……硬币居然没有沉下去！我高兴极了，大叫道：“我成功了，硬币能够浮在水面上！” 　　后来，我又放了几枚硬币在水面上，发现他们同样可以静静地浮在水面上。如果轻轻吹一口气，它们还会像小船一样往前走呢！ 　　这真是一次有趣的小实验！科学就在我们身边，大自然的无穷奥秘等待着我们去探索，去发现。 记一次有趣的实验作文3 　　一周一次的作文课上，老师总会让我们写各种各样的作文，这次我们会写些什么呢？ 　　上课啦！老师走进教室，让我们准备好尺子和纸片，“哦……这是让我作静电实验吧。”我拿起纸，“哗哗哗”几下，把纸片快速撕成纸屑，一松手，白花花的纸屑像玉屑银末一样纷纷扬扬落下来。让人一眼看去，还以为是雪花呢！ 　　我拿起尺子，在头上以发做弦，以尺做弓，拉起了“小提琴”。无奈头发实在太短，摩擦不出任何的静电。 　　啊！我脑袋里有一个想法浮出水面：是不是用力点擦会产生更多的电呢？想到这里，我又用尽全身力气擦头发，弄得我竟然可以清楚地感觉到有一团熊熊烈火在头皮上焚烧。当我觉得脑袋就快要炸开的时候，终于停下了手。我再次把尺子放在纸屑上方，突然发现，几个小纸屑立了起来，好似一个调皮的小孩子。它在空中摇摆不定，但就是偏偏不听我的话，非要在空中跳“迪斯科”。 　　我十分生气，但是我又转念一想：咦，我是不是可以把纸片撕得更小呢？说干就干，这下子，我的手一下子成了碎纸机，“咔咔咔”几下，细小的如同蚂蚁一样的纸屑就出炉了。当我再次将尺子放在它上面的时候，它不像不听话的孩子，也不像喝多酒的醉汉，而像是一个听从命令的看门小黄狗，一下子都“站”到了尺子上。 　　这个实验更是有趣，真心希望这样的作文课下次还能有！ 记一次有趣的实验作文4 　　学了《哥伦布竖立鸡蛋》一文，我就一直对哥伦布充满敬意，也对竖立鸡蛋的小实验充满好奇。 　　今天，终于有空了，我想妈妈要了两个熟鸡蛋，开始了竖立鸡蛋的实验。我先想为什么哥伦布要磕破鸡蛋的尖头，他这不是多此一举吗？于是，我先用没有任何破损的“鸡蛋一号”做实验。我找到了它角圆的一端，直接把它放在桌子上，没想到它稳稳地立在桌子上。我刚想去告诉妈妈这个好消息，并证明哥伦布的行为是多此一举的，可是就在我一转身时，“啪”的一声，“鸡蛋一号”英勇牺牲了，从桌子上摔下来，摔了个粉身碎骨。 　　“鸡蛋一号”牺牲了，“后援队”里的“鸡蛋二号”可得替补上。我想：“难道磕破鸡蛋的尖头是不可少的吗？我小心翼翼地磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋稳稳地竖立在桌子上，果然，“鸡蛋二号”竖立成功了。哥伦布的方法真灵验，我不由得敬佩他。 　　我又想：既然哥伦布能想出竖立鸡蛋的方法，我为什么不行呢？我的小脑袋”骨碌碌“转了起来，想到了一个好办法。我拿了一个小碗，抓了一把米放进了碗里，我又把“鸡蛋二号”放在碗里，它稳稳地立住了，它像大树一样笔直地竖立在泥土中。连“鸡蛋一号”站进去，也像一棵歪脖子树。 　　只要勇于创新，敢于实验，说不定更多的奇迹就在我们手中诞生。 记一次有趣的实验作文5 　　在今天的科学课上，老师让我们做实验：胶水、洗发液、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗? 　　我们拿出4个玻璃杯、胶水、洗发液、酒精、食用油和醋。先用胶水、洗发液做了实验，然后用酒精、醋、食用油做了实验。 　　取一小勺胶水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。“观察它们在水中是漂浮的还是下沉的?它们在水中是怎样扩散的?是否溶解了?”老师提出了三个问题。我们一们边观察，一边动脑筋。几分钟过去了，我们得到了答案，一双双小手举得高高的，老师脸上露出了微笑。 　　接着我们便拿出醋、酒精和食用油，在三个玻璃杯中，各盛约10毫升至15毫升的水。分别往玻璃杯中加入1毫升至2毫升醋、酒精和食用油。老师分别对这三种东西提出了刚才那3个问题。同学们观察了几分钟，便开始答题。同学们一起说道：“醋和酒精的答案一模一样，都是滴到水中较快地进入水中。在水中较快地扩散，溶解了。而食用油的第一个答案是滴到水中后，浮在水面上。第二个答案是：浮在水面上。第三个答案是没有溶解。”老师又说了一个“棒”。 　　就这样一节开心的科学课就结束了。 记一次有趣的实验作文6 　　哈哈！哈哈！咦？这是什么声音？哦，原来是我们在玩一个有趣的游戏——笑死你。 　　老师发给我们每人三张纸，然后说：你们首先拿到这三张纸，接着在纸上分别写上人名或称呼、在什么地方、干什么，然后交上来，我会叫一个人来读，如果抽到的纸条拼起来通顺，大家就给予他热烈的掌声，如果不通顺，就请他表演一个节目。 　　游戏开始了，我们写好了纸条，然后放进盒子里。我想：不知道谁会抽到一些好笑的纸条呢？ 　　开始摸纸条了，老师首先点赵鑫上台。赵鑫大模大样地走上讲台，抽了三张卡片，看了一下，然后神秘地一笑，说：陈菲在马桶里玩电脑！顿时，教室里炸开了锅，笑声一浪高过一浪，我也在捧腹大笑。 　　轮到胡鲲鹏了，胡鲲鹏从容不迫地走上讲台，随手摸了三张卡片，然后笑了笑，说：老师在飞机上放风筝！一瞬间，教室里沸腾起来，大家笑得前仰后合，连老师都笑了，还说道：这位老师可真牛呀！居然能在飞机上放风筝！ 　　老师还点了许多人，如：赵语昊、甘霖之我想：这次游戏可真好玩呀，尤其是赵鑫、胡鲲鹏和赵语昊读的纸条，真是好好笑呀！ 　　虽然游戏结束了，但我们还依然沉浸在欢乐的海洋里 　　这真是一节有趣的作文课。 记一次有趣的实验作文7 　　“同学们，如果不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？那么，今天我们来做一个小实验‘带电的报纸"！”老师告诉我们。听说要做小实验我们的兴趣好像一下子被一根绳子提起来一般，立刻情绪高涨，眼睛齐刷刷地盯住老师，显得有些迫不及待了！ 　　老师拿出一张报纸和一支铅笔，“看好喽，我要变‘魔术"了！”我们目不转睛地盯着看，眼睛眨也不眨一下，生怕错过了哪一个精彩的环节呢！ 　　只见老师把那张报纸“贴”在墙上，“同学们，如果我拿铅笔在报纸上面摩擦多次，报纸会怎么样呢？”还没等老师说完，同学们就开始热烈地讨论起来了。有的直接把手举了起来；有的仿佛像个“沉思者”；有的则抓耳挠腮，想不出来；而有的干脆直接跑上讲台问老师，老师只是摇摇头，神秘的笑了笑，但笑容里却用意深长…… 　　当老师拿起铅笔的那一刻，同学们的脖子伸得像被拎起的鹅，瞪圆了眼睛，注视着那支铅笔。“刷刷，刷刷。”铅笔在报纸上摩擦了好一会儿，报纸竟然粘在墙上了，这是怎么回事呢？原来铅笔摩擦后产生静电，电有一种吸力，才会把报纸牢牢地吸住。 　　看来我们的身边处处有科学，只是我们没有去发现而已。 　　通过这次小实验，不仅丰富了我们的知识面，而且也丰富了我们的课余生活，真是使我们受益非浅！ 记一次有趣的实验作文8 　　今天，庄老师走进教室时左手拿一把剪刀，右手拿着一叠纸，还端着一盆水。 　　老师把这些东西放好后，说：“你们信不信纸做的花蕾会在水里开花？”话音刚落，有的说不可能，还有的半信半疑。为了让大家相信纸蕾会开花，庄老师给我们做了试验，首先老师把纸花剪好，然后把花叠成一个“开口笑”，接着庄老师把这个含苞欲放的“开口笑”放到了水里，没过几秒钟，纸花的花瓣有了一点动静。渐渐地，花瓣弯下了腰，就像一个小娃娃从沉睡中醒来了，一片、两片、花瓣慢慢地绽放了。 　　轮到我们做实验了，我们的花有四片花瓣，我把花瓣叠了又叠放入水中，花瓣好像突然有了生命，它慢慢地舒展着身姿，纸蕾真的开花了。这个结果让大家感到又兴奋又困惑。 　　看着我们疑惑的表情，老师告诉了我们，这其实是个物理现象，纸拥有大量的植物纤维，纤维相当于纸的血管，纸遇到水以后，水份沿着纤维上升让纸变沉，于是原来叠上的花瓣就张开了。 　　这次实验让我明白了植物有纤维，纤维会吸水的知识。 记一次有趣的实验作文9 　　“耶，耶！”教室里传来了欢呼声，原来老师今天给大家做了一个实验让鸡蛋浮起来。我纳闷极了，鸡蛋怎么会浮起来呢？我尽管纳闷，但还是很想赶快做实验。 　　实验开始了，老师拿来准备的材料：一把勺子、一杯水、半罐盐和一个生鸡蛋。我们期待的实验开始了。老师拿起鸡蛋，小心翼翼的把鸡蛋放入杯中，原本清澈的水，顿时变得混浊起来，可鸡蛋却纹丝不动，像在冬眠，老师又加了一勺盐，鸡蛋像个顽皮的孩子，才把脑袋探出来，又沉了下去。教室顿时炸开了锅：“老师不会在骗人吧！”同学们在下面窃窃私语，老师又加了一勺盐，不停地搅拌，鸡蛋像皮球似的浮了起来，又沉了下去。同学们像泄了气的皮球，可有的同学还是不死心，想看个究竟，有的踮起脚尖站起来看；有的伸长脖子认真的.看；有的索性站起来趴在桌子上近距离的看。大家都盼望奇迹的发生。 　　老师又加了几勺盐，可鸡蛋依然没有浮起来，老师有用勺子搅拌了一下。“鸡蛋浮起来了”，不知是谁喊了一声。我凑过去一看，鸡蛋真的浮起来了。老师用勺子吧鸡蛋压到杯底，但杯子下面好像装了弹簧，又跳了上来。两个同学按着老师的样子试了几次，可结果还是一样的，同学们高兴极了，但鸡蛋为什么会浮起来呢？可结果还是一样的，同学们满腹狐疑，老师看出了我们的心思，问到：“鸡蛋为什么会浮起来？”“因为里面有盐啊”我回答到，老师摇了摇头说：“不对，因为盐有浮力。” 　　原来大自然有这么多的奥妙，我们要拥有一双会发现的眼睛。 记一次有趣的实验作文10 　　星期六下午，我和爸爸在家里做了一次有趣的实验：能浮水的鸡蛋. 准备的材料是：生鸡蛋一个，一只玻璃杯，一把勺子，食盐一袋，大半杯清水。 　　实验开始了，我认真地看着爸爸的一举一动。只见爸爸首先端起已经准备好的大半杯清水，然后把鸡蛋放入杯中，鸡蛋像被爸爸使了魔法似的立刻沉入水底，真奇怪!爸爸转过头问我：“我们怎么才能使鸡蛋浮出水面呢?我看着那袋盐，调皮地说：“噢，我明白了，是用盐，对吗?”“是的，真聪明|”爸爸说完，就拿起勺子挖盐，一勺一勺地往水里加，水里的鸡蛋依然纹丝不动，不肯浮上来。我有些不耐烦地用勺子在水中搅了搅，还是没有动静，我垂头丧气地对爸爸说：“算了，我们别做了，我看鸡蛋是不会浮上来的。”爸爸摆摆手说：“可能是盐不够吧|”听爸爸这么一说，我觉得有道理，就把盐倒进水里一半搅了搅，然后坐在一边等着奇迹出现，不一会儿，奇迹发生了，鸡蛋慢慢向上浮，一个原本在水底老老实实呆着的鸡蛋，竟然不安分的慢慢浮出水面，调皮的伸出了头。 　　“实验成功了!”我欢呼起来。通过做这个实验使我明白了一个道理：原来鸡蛋的浮沉和水溶液的密度有关，因为液体的密度和浮力是成正比的，所以水中加入食盐后，密度增大了，浮力也增大了，鸡蛋就浮上来了。 记一次有趣的实验作文11 　　记得在我6岁时，做过一次有趣的小实验，那是一次成功的实验。 　　那天我放学回家喝了一杯水，心想：水不是妈妈烧的吗？那只要找到火，一个纸杯里放上水，有火烧就行了。于是，我找来了蜡烛，点上火，在纸杯里倒上凉水，就开始烧了。过了一会儿，杯底变成了焦黑色，从杯上看去还有一点火光，如果只烧一个角的话，角上就会发出“咯嘶”的声音，大约过了两分钟，蜡越来越多的变成了水，火光越来越小，我赶紧把蜡水倒了出去，火又大了起来，但“咯嘶”“咯嘶”的声音越来越响，我害怕极了，生怕纸杯会烧破，水洒一地。这时，奇迹发生：纸杯完好无损，只是纸杯底盘烧变形了。并从纸杯底升上来许多的小泡泡，而且不断有水珠从底盘冒出来，我想：难道这次试验真的要失败了吗？这时，我发现了一个奇怪的现象，冒出来的气泡被火烧的毫发无损。突然，豆子般的水珠落在火苗上，火灭了。我只好重新点火，我摸了一下水温，哇！40度了，这是因为：水的沸点是100度，就是水能达到的最高温度是100度，再高就是水蒸气了，水与杯子接触时，火烧水时通过热传递将杯子热量导走，使杯子的温度一直在100度附近，杯子始终达不到自己的燃点，就无法燃烧。 　　生活中处处隐藏着科学，只要我们有一双明亮的眼睛，它们一定会被发现。 记一次有趣的实验作文12 　　今天一上课，老师就说她带来了一根有魔力的筷子，可以把一个装满米的杯子给提起来。同学们纷纷议论，都表示不相信老师手中的筷子真的有什么魔力。 　　实验开始了，只见老师先用手指按了几下米，又向下磕了几下米杯，很神秘地冲着筷子吹了几口仙气，用一只手捂住杯口，从指缝间把筷子插进去，往上一提，奇迹出现了，筷子真的像被大米咬住了一样，将米杯提了起来。一瞬间，全场震惊了，同学们纷纷举手，个个信心满满地都要上前尝试。郭晓峰上去了，他也像老师一样，先把米按了几下，觉得没问题了，就学老师的样子将筷子插进去，自信地手拿筷子向上提，没想到只把筷子提了出来。 　　接下来上场的是李锦样，他很有信心地说自己做过这个实验，而且做成功了。只见他很有经验地将米按了几下，又熟练地将米杯磕了几下，很用力地将筷子插进去，一提，居然也没有成功。 　　更多的同学上前尝试都没有成功，那为什么老师那么轻松就提起来了呢？难道那筷子真的只听孙老师的吗？还是老师在筷子上做了什么手脚？这时老师为大家揭晓了谜底：由于杯内米粒的挤压，使杯内空气被挤出来，杯外的压力大于杯内的压力，这样就使筷子和米粒紧紧地结合在一起，所以米杯被筷子提了起来。 　　在这次有趣的小实验中，我既开阔了眼界，又增长了知识，收获真大呀！ 记一次有趣的实验作文13 　　我是一个很爱探索新鲜事的小男孩。以前，我听说过把一条蚯蚓切成两段以后，它不但不会死，而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢！为了证明此事，我做了一个有趣的小试验。 　　同学们都说雨后到处都可以找到蚯蚓，一天阵雨过后，我果真毫不费力地在花坛边找到了一条蚯蚓。 　　星期五回家后，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一张纸上，自信满满地想：我一定能顺利完成试验的。 　　试验开始了，我将蚯蚓小心翼翼地切成两半，仔细一看，咦？蚯蚓怎么像死了一样，一动不动的呢？我灰心极了：难道我的试验失败了吗？正当我垂头丧气的时候，突然想起了妈妈曾对我说的话：“遇到困难时，不要放弃，妈妈相信你能行！”于是，我打起精神，继续做试验。我拿来《十万个为什么生物篇》，开始查找一些有关蚯蚓的资料。翻着翻着，我找到了答案。哦！原来蚯蚓被切断之后，伤口旁边的肌肉就会马上收紧，就像原来还开着的门立刻关起来一样，可真是神奇啊！蚯蚓其实有着很强的再生能力，原来如此啊！过了两三天后，被分割的蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了！看到这儿，我仿佛看到了胜利的曙光，又有自信了！ 　　两天后，当我再去看我的蚯蚓时，我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢！我把这事告诉了妈妈，她微笑着说：“哈哈我们家儿子也会自己钻研，自己做试验啦！” 　　这就是我以前做过的小试验，很有趣吧！ 记一次有趣的实验作文14 　　上星期，我们在科学课上做了一个实验，可有趣了！你知道是什么实验吗？告诉你吧，这个实验叫“观察洋葱表皮细胞”，你们做过这个实验吗？听我说说吧。 　　当天，我们刚到对面实验室坐下，我的视线就被桌子上的那个仪器吸引了，我知道它叫显微镜，就一直在动它，可我左看右看，却啥也没看到，渐渐地也不好奇了。 　　实验开始前，老师教了我们如何操作：先用小刀割下一片指甲盖大小的“井”字形洋葱表皮，把它放在载玻片上，再在载玻片上滴一滴水，把盖玻片盖到载玻片上，再调一下显微镜，就可以了。 　　实验开始了，我按照老师说的步骤，把一切弄好，便开始观察了。可是随便我怎么调，怎么看，眼前依旧是黑乎乎一片，什么也没有。于是我厚着脸皮去问其他同学。哦！原来是我忘了调反光镜！这么重要的一步我怎么能漏掉呢？太粗心了。我赶紧把反光镜前摆摆，后摆摆，可还是什么也看不见。我便没有耐心了，随意往反光镜上一碰。咦？看到了看到了！看到了许多蜘蛛网似的小红网，我高兴得不亦乐乎。 　　我非常喜欢这个实验，它让我明白了：只要我们善于观察，认真思考，敢于实验，不管做什么事，都一定能成功！ 记一次有趣的实验作文15 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我听说一只瓶子可以吞下一个比瓶口大的鸡蛋，我怀着好奇心来验证这个实验。 　　我准备的材料有：一只玻璃瓶，一个熟鸡蛋，若干纸条和一只打火机。 　　开始做实验了。首先，我剥掉鸡蛋壳，把鸡蛋放在瓶口上，确定它不会自己掉落。接着，我请妈妈帮忙把纸条点着，放入瓶子里。火苗欢快地跳动着，就像一个个舞蹈的精灵。然后，我把鸡蛋扣在瓶口，等待着奇迹的发生。可是等了好久，鸡蛋没有一点儿动静。我疑惑极了：咦，难道这个传言是假的吗？还是我哪个步骤出了错？ 　　我决定再试一次。这回，我让妈妈把火烧得旺旺的，而我则迅速把鸡蛋堵在瓶口上，不让外面的空气进入。霎时，瓶子里浓烟滚滚，纸条很快燃尽了。只见鸡蛋像一个顽皮的孩子不停地往瓶内挤，它的身子越挤越长，突然“砰”的一声，鸡蛋掉落到了瓶底，看得我目瞪口呆。 　　为什么会有这种奇观呢？我上网查了资料。原来是因为当燃烧的纸条丢进瓶中，并用鸡蛋堵住瓶口时，燃烧的纸条会耗尽瓶中的氧气，导致瓶子内部的气压小于外部气压，因此，外面的大气压就像一只无形的手，把鸡蛋按进瓶子中。 　　这个实验真是又有趣又神奇啊！

标准答案Quasi-experimental standard range of compulsory education course textbook

身法杨氏模量的车辆实验误差产生的主要原因有哪些？产生的主要原因特别多。

如果金属丝绷紧拉直，那么拉伸实验时，金属丝的伸长量和拉力成正比。画出来的“力－伸长量”图像为斜直线，由该直线的斜率即可以求得杨氏模量。如果金属丝是弯曲的，开始拉伸时，因为先要把金属丝由弯拉直，所以“力－伸长量”图像是一条曲线，开始只有伸长量增加，力不增加，金属丝绷紧后，图像才变为斜直线。所以，对实验的影响：拉伸曲线开始不为斜直线，求杨氏模量时必须把前面的曲线段舍弃。如果满意，希望选为满意答案啊！～

用拉伸法测金属丝的杨氏模量实验中，金属丝长度，金属丝直径，反射镜面后支架长度，镜面到标尺表面距离，标尺刻度的变化量，这几个物理量的测量会产生随机误差。系统误差主要来源于，支架有一定倾斜度，砝码盘在测量时晃动，钢丝夹和平台存在摩擦等等

实验原理1.杨氏模量：假设长为L、横截面积为S的均匀金属丝，在受到沿长度方向的外力F作用下伸长△L，如下图所示。下面先引入两个弹性形变的概念：2.仪器结构及光杠杆放大原理：（1）杨氏模量测定仪：杨氏模量测定仪，待测金属丝上端夹紧，悬挂于支架顶部；下端连着一个金属框架，框架较重使金属丝维持伸直；框架下方有砝码盘，可以荷载不同质量的砝码；支架前面有一个可以升降的载物平台。底座上有三个可以调节水平的地脚螺丝，光杠杆和镜尺组是测量△L的主要部件，光杆杆如下图所示，一个直立的平面镜装在三足底座的一端。底座上三足尖（f1、f2、f3）构成等腰三角形，等腰三角形底边上的高b称为光杠杆常数。镜尺组包括一个标尺和望远镜。

以下表数据为例：以下为误差计算：扩展资料：实验步骤：1、调节底脚螺丝,使杨氏模量测定仪水平，并在砝码托盘上放1个砝码。2、放好光杠杆，使镜面和金属丝平行，将直尺望远镜置于光杠杆前1.5m-2m处，使直尺和金属丝平行并使望远镜和平面镜处于同一高度，对准镜面。3、从望远镜筒外侧缺口处沿着镜筒方向看，应看到平面镜中有直尺像，如果未见到，就要左右适当移动望远镜底座位置，直到见到像为止。4、调节目镜、看清叉丝。5、轻轻调节物镜，从望远镜中能看到直尺的刻线和叉丝，并消除叉丝横线与直尺刻线间的视差。记下和叉丝横线(或交点)重合的直尺读数a。6、每次增加一个砝码，分别记下a1、a2、a3、a4、a5；再每减一个砝码记一下数。7、按上述要求再重做二次参考资料来源：中国知网-杨氏模量测定及误差计算

1、扬氏模量测定【实验目的】 1. 掌握用光杠杆装置测量微小长度变化的原理和方法；2. 学习一种测量金属杨氏弹性模量的方法；3. 学习用逐差法处理资料。2、? 【实验仪器】 杨氏模量测定仪、光杠杆、望远镜及标尺、螺旋测微器、游标卡尺、卷尺等 【实验原理】 一根均匀的金属丝或棒(设长为L，截面积为S)，在受到沿长度方向的外力F作用下伸长?ΔL。3、根据胡克定律：在弹性限度内，弹性体的相对伸长(胁变)?ΔL/L与外施胁强F/S成正比。4、即：? ΔL/L=（F/S)/E (1)?式中E称为该金属的杨氏弹性模量，它是描述金属材料抗形变能力的重要物理量，其单位为?N·m-2?。5、??设金属丝(本实验为钢丝)的直径为d，则S=πd2/4，将此式代入式(1)，可得： E=4FL/πd2ΔL (2) ?根据式(2)测杨氏模量时，F,d和L都比较容易测量，但ΔL是一个微小的长度变化，很难用普通测长器具测准，本实验用光杠杆测量ΔL。6、 【实验内容】 1. 实验装置如图2-9，将重物托盘挂在螺栓夹B的下端，调螺栓W使钢丝铅直，并注意使螺栓夹B位于平台C的圆孔中间，且能使B在上下移动时与圆孔无摩擦。7、?2. 放好光杠杆，将望远镜及标尺置于光杠杆前约1.5～2m处。8、目测调节，使标尺铅直，光杠杆平面镜平行于标尺，望远镜与平面镜处于同一高度，并重直对向平面镜。9、?3. 微调平面镜或望远镜倾仰和望远镜左右位置，并调节望远镜的光学部分，使在望远镜中看到的标尺像清晰，并使与望远镜处于同一高度的标尺刻度线a0和望远镜的叉丝像的横线重合，且无视差。10、记录标尺刻度a0值。11、?4. 逐次增加相同质量的砝码，在望远镜中观察标尺的像，依次读记相应的与叉丝横线重合的标尺刻度读数a1,a2,…然后，再逐次减去相同质量的砝码，读数，并作记录。12、?5. 用米尺测量平面镜面至标尺的距离R和钢丝原长L。13、?6. 将光杠杆取下，并在纸上压出三个足尖痕，用游标卡尺测出后足尖至两前足尖联机的垂直距离D。14、?7. 用螺旋测微器在钢丝的不同位置测其直径d，并求其平均值。15、 【数据处理】 本实验要求用以下两种方法处理资料，并分别求出待测钢丝的杨氏模量。16、一、用逐差法处理资料?将实验中测得的资料列于表2-4(参考)。17、l= ± ?cm??L= ± ?cm??R= ± ?cm??D= ± ?cm??注：其中L，R和D均为单次测量，其标准误差可取测量工具最小刻度的一半。18、? d= ± ?cm??将所得资料代入式(4)计算E，并求出S(E)，写出测量结果。19、?注意，弄清上面求得的l是对应于增加多少千克砝码钢丝的伸长量。20、二、用作图法处理资料?把式(4)改为：? ?其中：? ?根据所得资料列出l～m资料表格(注意，这里的l各值为 )，作l～m图线(直线)，求其斜率K，进而计算E；? 【实验报告】【特别提示】 【思考问答】 1. 光杠杆的原理是什么?调节时要满足什么条件?2. 本实验中，各个长度量用不同的器具来测定，且测定次数不同，为什么这样做，试从 误差和有效数字的角度说明之。21、3. 如果实验中操作无误，但得到如图2-14所示的一组资料，这可能是什么原因引起的， 如何处理这组资料?4. 在数据处理中我们采用了两种方法，问哪一种所处理的资料更精确，为什么?5. 本实验中，哪一个量的测量误差对结果的影响最大?【附录一】 【仪器介绍】一、杨氏模量仪??杨氏模量仪的示意图见图2-9。22、图中，A，B为钢丝两端的螺栓夹，在B的下端挂有砝码托盘，调节仪器底座上的螺栓W可使钢丝铅直，此时钢丝与平台C相垂直，并使B刚好悬在平台C的圆孔中央。23、?二、光杠杆?1. 光杠杆是测量微小长度变化的装置，如图2-9所示。24、将一个平面镜P固定在T型支架上，在支架的下部有三个足尖，这一组合就称为光杠杆。25、在本实验中将两个前足尖放在平台C前沿的槽内，后足尖搁在B上，借助望远镜D及标尺E，由后足尖随B的位置变化测出钢丝的伸长量。26、?2. 图2-10为光杠杆的原理示意图，光杠杆的平面镜M与标尺平行，并垂直于望远镜，此时在望远镜中可看到经由M反射的标尺像，且标尺上与望远镜同一高度的刻度a0的像与望远镜叉丝像的横丝相重合(参看图2-11，相当于本实验中砝码托盘挂重物前望远镜中标尺的读数)，即光线a0O经平面镜反射返回望远镜中。27、当光杠杆后足下降一微小距离ΔL时，平面镜M转过θ角到M′位置。28、此时，由望远镜观察到标尺上某刻度a1的像与叉丝横线相重合(参看图2-12，相当于本实验中砝码托盘挂重物后望远镜中标尺的读数)，即光线a1O经平面镜反射后进入望远镜中。29、根据反射定律，得∠a1Oa0=2θ，由图2-10可知：? ?? ?式中，D为光杠杆后足尖至两前足尖联机的垂直距离，R为镜面至标尺的距离，l为光杠杆后足尖下移ΔL前后标尺读数的差值。30、由于偏转角度θ很小(因ΔL<<d,l<>D，经光杠杆转换后的量l却是较大的量，并可以用望远镜从标迟上读得，若以l/ΔL为放大率，那么光杠杆系统的放大倍数即为2R/D。31、在实验中通常D为4～8cm，R为1～2m，放大倍数可达25～100倍。32、将式(3)和F=mg(m为所挂砝码的质量)代入式(2)，可得：? (4)?此即为本实验所依据的测量式。33、?还有一种光杠杆，其结构与上一种相似，只是把平面反射镜换成带有反射面的平凸透镜，把望远镜换成光源。34、实际应用时，通过调节反射镜到标尺的距离和光源位置等，使光源前面玻璃上的十字线清晰地成像到标尺上，通过标尺上十字线的偏移测出微小长度变化ΔL，其ΔL计算式与前一种完全相同。35、图2?11挂重物前的读数图2?12挂重物后的读数??三、望远镜?望远镜的结构如图2-13所示，其主要调节如下：?1. 调节目镜(即转动目镜筒H)，使观察到的叉丝清晰。36、1-目镜；2-叉丝；3-物镜?图2-13望远镜示意图?2. 调节物镜，即将筒I从物镜筒K中缓缓推进或拉出，直到能从望远镜中看到清晰的目标像。37、?3. 消除视差，观察者眼睛上下晃动时，从望远镜中观察到目标像与叉丝像之间相对位置无偏移，称为无视差。38、如果有视差，则要再仔细调节物镜与目镜的相对距离(即将I筒再稍微推进或拉出)，直到消除视差为止。

是上端夹头到放置光光杠杆的平台之间的距离

主要就是读数误差。

拉伸法测金属丝的杨氏模量的误差分析及消除办法：根据杨氏弹性模量的误差传递公式可知1、误差主要取决于金属丝的微小变化量和金属丝的直径，由于平台上的圆柱形卡头上下伸缩存在系统误差，用望远镜读取微小变化量时存在随机误差。2、测量金属丝直径时，由于存在椭圆形，故测出的直径存在系统误差和随机误差。3、实验测数据时，由于金属丝没有绝对静止，读数时存在随机误差。4、米尺使用时常常没有拉直，存在一定的误差。拉伸试验中得到的屈服极限бS和强度极限бb反映了材料对力的作用的承受能力，而延伸率δ或截面收缩率ψ，反映了材料塑型变形的能力，为了表示材料在弹性范围内抵抗变形的难易程度，在实际工程结构中，材料弹性模量E的意义通常是以零件的刚度体现出来的，这是因为一旦零件按应力设计定型，在弹性变形范围内的服役过程中，是以其所受负荷而产生的变形量来判断其刚度的。

如果金属丝绷紧拉直，那么拉伸实验时，金属丝的伸长量和拉力成正比。画出来的“力－伸长量”图像为斜直线，由该直线的斜率即可以求得杨氏模量。如果金属丝是弯曲的，开始拉伸时，因为先要把金属丝由弯拉直，所以“力－伸长量”图像是一条曲线，开始只有伸长量增加，力不增加，金属丝绷紧后，图像才变为斜直线。所以，对实验的影响：拉伸曲线开始不为斜直线，求杨氏模量时必须把前面的曲线段舍弃。如果满意，希望选为满意答案啊！～

在测量拉伸法杨氏模量时，误差的产生可能有以下几个主要原因：设备误差：试验设备的精度和校准程度影响试验结果的准确性。样品误差：样品的形状、尺寸、厚度和表面质量可能影响试验结果。样品安装误差：样品在试验机上的安装紧固不足可能导致误差。样品表面破损：样品表面破损会影响试验结果的准确性。温度误差：试验温度的精确控制和测量对试验结果的影响很大。时间误差：试验过程的时间控制和测量误差也可能影响试验结果。因此，试验人员应该努力减少这些误差的影响，以确保试验结果的准确性。

用拉伸法测金属丝的杨氏模量实验中，金属丝长度，金属丝直径，反射镜面后支架长度，镜面到标尺表面距离，标尺刻度的变化量，这几个物理量的测量会产生随机误差。系统误差主要来源于，支架有一定倾斜度，砝码盘在测量时晃动，钢丝夹和平台存在摩擦等等

实验原理1.杨氏模量：假设长为L、横截面积为S的均匀金属丝，在受到沿长度方向的外力F作用下伸长△L，如下图所示。下面先引入两个弹性形变的概念：2.仪器结构及光杠杆放大原理：（1）杨氏模量测定仪：杨氏模量测定仪，待测金属丝上端夹紧，悬挂于支架顶部；下端连着一个金属框架，框架较重使金属丝维持伸直；框架下方有砝码盘，可以荷载不同质量的砝码；支架前面有一个可以升降的载物平台。底座上有三个可以调节水平的地脚螺丝，光杠杆和镜尺组是测量△L的主要部件，光杆杆如下图所示，一个直立的平面镜装在三足底座的一端。底座上三足尖（f1、f2、f3）构成等腰三角形，等腰三角形底边上的高b称为光杠杆常数。镜尺组包括一个标尺和望远镜。

其误差产生的主要原因：根据杨氏弹性模量的误差传递公式可知， 1、误差主要取决于金属丝的微小变化量和金属丝的直径，由于平台上的圆柱形卡头上下伸缩存在 系统 误差，用望远镜读取微小变化量时存在随机误差。 2、测量金属丝直径时，由于存在椭杨氏弹性模量,误差其误差产生的主要原因：根据杨氏弹性模量的误差传递公式可知， 1、误差主要取决于金属丝的微小变化量和金属丝的直径，由于平台上的圆柱形卡头上下伸缩存在 系统 误差，用望远镜读取微小变化量时存在随机误差。 2、测量金属丝直径时，由于存在椭

钢丝的杨氏模量是多少钢丝的杨氏模量一般是2.0乘以10的11次方牛米负二次方，杨氏模量是描述固体材料抵抗形变能力的物理量，杨氏模量衡量的是一个各向同性弹性体的刚度。定义为在胡克定律适用的范围内，单轴应力和单轴形变之间的比。与弹性模量是包含关系，除了杨氏模量以外，弹性模量还包括体积模量和剪切模量等。杨氏模量测量实验报告扬氏模量测定【实验目的】1.掌握用光杠杆装置测量微小长度变化的原理和方法；2.学习一种测量金属杨氏弹性模量的方法；3.学习用逐差法处理资料。?【实验仪器】杨氏模量测定仪、光杠杆、望远镜及标尺、螺旋测微器、游标卡尺、卷尺等【实验原理】一根均匀的金属丝或棒，在受到沿长度方向的外力F作用下伸长?ΔL。根据胡克定律：在弹性限度内，弹性体的相对伸长?ΔL/L与外施胁强F/S成正比。即：?ΔL/L=/E?式中E称为该金属的杨氏弹性模量，它是描述金属材料抗形变能力的重要物理量，其单位为?N·m-2?。??设金属丝的直径为d，则S=πd2/4，将此式代入式，可得：E=4FL/πd2ΔL?根据式测杨氏模量时，F,d和L都比较容易测量，但ΔL是一个微小的长度变化，很难用普通测长器具测准，本实验用光杠杆测量ΔL。【实验内容】1.实验装置如图2-9，将重物托盘挂在螺栓夹B的下端，调螺栓W使钢丝铅直，并注意使螺栓夹B位于平台C的圆孔中间，且能使B在上下移动时与圆孔无摩擦。?2.放好光杠杆，将望远镜及标尺置于光杠杆前约1.5～2m处。目测调节，使标尺铅直，光杠杆平面镜平行于标尺，望远镜与平面镜处于同一高度，并重直对向平面镜。?3.微调平面镜或望远镜倾仰和望远镜左右位置，并调节望远镜的光学部分，使在望远镜中看到的标尺像清晰，并使与望远镜处于同一高度的标尺刻度线a0和望远镜的叉丝像的横线重合，且无视差。记录标尺刻度a0值。?4.逐次增加相同质量的砝码，在望远镜中观察标尺的像，依次读记相应的与叉丝横线重合的标尺刻度读数a1,a2,然后，再逐次减去相同质量的砝码，读数，并作记录。?5.用米尺测量平面镜面至标尺的距离R和钢丝原长L。?6.将光杠杆取下，并在纸上压出三个足尖痕，用游标卡尺测出后足尖至两前足尖联机的垂直距离D。?7.用螺旋测微器在钢丝的不同位置测其直径d，并求其平均值。【数据处理】本实验要求用以下两种方法处理资料，并分别求出待测钢丝的杨氏模量。一、用逐差法处理资料?将实验中测得的资料列于表2-4。l=±?cm??L=±?cm??R=±?cm??D=±?cm??注：其中L，R和D均为单次测量，其标准误差可取测量工具最小刻度的一半。?d=±?cm??将所得资料代入式计算E，并求出S，写出测量结果。?注意，弄清上面求得的l是对应于增加多少千克砝码钢丝的伸长量。二、用作图法处理资料?把式改为：??其中：??根据所得资料列出l～m资料表格，作l～m图线，求其斜率K，进而计算E；?【实验报告】【特别提示】【思考问答】1.光杠杆的原理是什么?调节时要满足什么条件?2.本实验中，各个长度量用不同的器具来测定，且测定次数不同，为什么这样做，试从误差和有效数字的角度说明之。3.如果实验中操作无误，但得到如图2-14所示的一组资料，这可能是什么原因引起的，如何处理这组资料?4.在数据处理中我们采用了两种方法，问哪一种所处理的资料更精确，为什么?5.本实验中，哪一个量的测量误差对结果的影响最大?【附录一】【仪器介绍】一、杨氏模量仪??杨氏模量仪的示意图见图2-9。图中，A，B为钢丝两端的螺栓夹，在B的下端挂有砝码托盘，调节仪器底座上的螺栓W可使钢丝铅直，此时钢丝与平台C相垂直，并使B刚好悬在平台C的圆孔中央。?二、光杠杆?1.光杠杆是测量微小长度变化的装置，如图2-9所示。将一个平面镜P固定在T型支架上，在支架的下部有三个足尖，这一组合就称为光杠杆。在本实验中将两个前足尖放在平台C前沿的槽内，后足尖搁在B上，借助望远镜D及标尺E，由后足尖随B的位置变化测出钢丝的伸长量。?2.图2-10为光杠杆的原理示意图，光杠杆的平面镜M与标尺平行，并垂直于望远镜，此时在望远镜中可看到经由M反射的标尺像，且标尺上与望远镜同一高度的刻度a0的像与望远镜叉丝像的横丝相重合，即光线a0O经平面镜反射返回望远镜中。当光杠杆后足下降一微小距离ΔL时，平面镜M转过θ角到M′位置。此时，由望远镜观察到标尺上某刻度a1的像与叉丝横线相重合，即光线a1O经平面镜反射后进入望远镜中。根据反射定律，得∠a1Oa0=2θ，由图2-10可知：????式中，D为光杠杆后足尖至两前足尖联机的垂直距离，R为镜面至标尺的距离，l为光杠杆后足尖下移ΔL前后标尺读数的差值。由于偏转角度θ很小近似地有：?由该两式可得光杠杆后足尖的下移距离为：?由此式可见，ΔL虽是难测的微小长度变化，但取RD，经光杠杆转换后的量l却是较大的量，并可以用望远镜从标迟上读得，若以l/ΔL为放大率，那么光杠杆系统的放大倍数即为2R/D。在实验中通常D为4～8cm，R为1～2m，放大倍数可达25～100倍。将式和F=mg代入式，可得：??此即为本实验所依据的测量式。?还有一种光杠杆，其结构与上一种相似，只是把平面反射镜换成带有反射面的平凸透镜，把望远镜换成光源。实际应用时，通过调节反射镜到标尺的距离和光源位置等，使光源前面玻璃上的十字线清晰地成像到标尺上，通过标尺上十字线的偏移测出微小长度变化ΔL，其ΔL计算式与前一种完全相同。图2?11挂重物前的读数图2?12挂重物后的读数??三、望远镜?望远镜的结构如图2-13所示，其主要调节如下：?1.调节目镜，使观察到的叉丝清晰。1-目镜；2-叉丝；3-物镜?图2-13望远镜示意图?2.调节物镜，即将筒I从物镜筒K中缓缓推进或拉出，直到能从望远镜中看到清晰的目标像。?3.消除视差，观察者眼睛上下晃动时，从望远镜中观察到目标像与叉丝像之间相对位置无偏移，称为无视差。如果有视差，则要再仔细调节物镜与目镜的相对距离，直到消除视差为止。杨氏模量实验数据计算杨氏模量实验数据根据E=σ/ε计算。杨氏模量是描述固体材料抵抗形变能力的物理量。当一条长度为L、截面积为S的金属丝在力F作用下伸长ΔL时，F/S叫应力，其物理意义是金属丝单位截面积所受到的力。杨氏模量介绍杨氏模量，它是沿纵向的弹性模量，也是材料力学中的名词。1807年因英国医生兼物理学家托马斯·杨所得到的结果而命名。根据胡克定律，在物体的弹性限度内，应力与应变成正比，比值被称为材料的杨氏模量。它是表征材料性质的一个物理量，仅取决于材料本身的物理性质。杨氏模量的大小标志了材料的刚性，杨氏模量越大，越不容易发生形变。杨氏弹性模量是选定机械零件材料的依据之一，是工程技术设计中常用的参数。杨氏模量的测定对研究金属材料、光纤材料、半导体、纳米材料、聚合物、陶瓷、橡胶等各种材料的力学性质有着重要意义，还可用于机械零部件设计、生物力学、地质等领域。杨氏模量实验总结体会本次实验所需要研究的是弹性形变，所以在实验中必须注意所施加的外力不能过大，来保证物体在外力撤除后物体能够恢复原状，而不产生范性形变。在实验的过程中也必须注意按照实验步骤的操作的过程来实行，对照这注意事项来避免实验中所会出现的错误和误差。本实验精度较高所以细小的失误就有可能引起巨大地误差，所以我们要小心，细心操作。

我们做的是弯曲法

用拉伸法测定金属丝杨氏模量实验中，如果金属丝下端有初始拉力作用，对实验结果没有影响。如果有初始拉力，反而会提高实验精度，因为初始的时候金属丝多少都会有点弯曲，有初始拉力可以拉直金属丝。而，刻度尺的变化只要差值正确就可以了。

实验目的 本实验的目的是通过测量金属丝的杨氏模量，进一步了解材料力学性质。实验原理 杨氏模量是用于描述固体材料在拉伸过程中材料刚度的物理量。在拉伸过程中，材料的长度会发生变化，杨氏模量可以表征这种变化和应力之间的关系。金属丝的杨氏模量可以通过加上一定的负载，测量增加的长度和负载之间的关系来计算得出。实验步骤 1. 准备金属丝及测量仪器；2. 确定测量点，用卡尺测量待测丝的直径，并取其平均值；3. 固定一端的金属丝，挂上一定的负载，记录此时的拉伸长度；4. 持续增加负载，每增加一定量的负载，记录拉伸长度；5. 当拉伸长度超过丝的断裂长度时，停止实验。实验数据 一根待测金属丝的直径为0.5mm，取三个测点，其直径分别为0.48mm、0.51mm和0.49mm，平均值为0.49mm。通过实验，得到以下数据：负载（N） 拉伸长度（mm）0 105.00.1 105.50.2 106.20.3 106.90.4 107.50.5 108.10.6 108.70.7 109.40.8 110.00.9 110.61.0 111.2实验结果 根据实验数据的负载和拉伸长度的变化关系，可以通过线性回归分析得出金属丝的杨氏模量，计算公式如下：杨氏模量 E = 斜率 / πr2其中，斜率为0.145N/mm，r为金属丝直径的一半，为0.245mm。因此，杨氏模量 E = 0.145 / (π x 0.2452) ≈ 5.9 x 101? Pa。实验结论 本实验通过测量不同负载条件下金属丝的拉伸长度，利用线性回归分析得出了金属丝的杨氏模量，结果为 5.9 x 101? Pa。这个结果比较符合金属材料的实际情况，并且该方法也可以应用于其他材料力学性质的研究。

测量误差对结果影响较大的量主要是光杠杆常数、钢丝直径、标尺读数，因为这些量的测量相对误差比较大。当自变量与因变量成线性关系时，对于自变量等间距变化的多次测量，如果用求差平均的方法计算因变量的平均增量，就会使中间测量数据俩两抵消，失去利用多次测量求平均的意义。为了避免这种情况下中间数据的损失，可以用逐差法处理数据

实验测的金属丝的杨氏模量数量级大概是十的八次方牛每平方米，不同金属丝略有不同，或者直接用pa做单位也可以。用拉伸法测金属丝的杨氏模量实验中，金属丝长度，金属丝直径，反射镜面后支架长度，镜面到标尺表面距离，标尺刻度的变化量，这几个物理量的测量精度都对最后结果准确度的影响很大。测量方法：测量杨氏模量的方法一般有拉伸法、梁弯曲法、振动法、内耗法等，还出现了利用光纤位移传感器、莫尔条纹、电涡流传感器和波动传递技术（微波或超声波）等实验技术和方法测量杨氏模量。材料在弹性变形阶段，其应力和应变成正比例关系（即符合胡克定律）。弹性模量可视为衡量材料产生弹性变形难易程度的指标，其值越大，使材料发生一定弹性变形的应力也越大，即材料刚度越大，亦即在一定应力作用下，发生弹性变形越小。

钢丝的杨氏模量是多少钢丝的杨氏模量一般是2.0乘以10的11次方牛米负二次方，杨氏模量是描述固体材料抵抗形变能力的物理量，杨氏模量衡量的是一个各向同性弹性体的刚度。定义为在胡克定律适用的范围内，单轴应力和单轴形变之间的比。与弹性模量是包含关系，除了杨氏模量以外，弹性模量还包括体积模量和剪切模量等。杨氏模量测量实验报告扬氏模量测定【实验目的】1.掌握用光杠杆装置测量微小长度变化的原理和方法；2.学习一种测量金属杨氏弹性模量的方法；3.学习用逐差法处理资料。?【实验仪器】杨氏模量测定仪、光杠杆、望远镜及标尺、螺旋测微器、游标卡尺、卷尺等【实验原理】一根均匀的金属丝或棒，在受到沿长度方向的外力F作用下伸长?ΔL。根据胡克定律：在弹性限度内，弹性体的相对伸长?ΔL/L与外施胁强F/S成正比。即：?ΔL/L=/E?式中E称为该金属的杨氏弹性模量，它是描述金属材料抗形变能力的重要物理量，其单位为?N·m-2?。??设金属丝的直径为d，则S=πd2/4，将此式代入式，可得：E=4FL/πd2ΔL?根据式测杨氏模量时，F,d和L都比较容易测量，但ΔL是一个微小的长度变化，很难用普通测长器具测准，本实验用光杠杆测量ΔL。【实验内容】1.实验装置如图2-9，将重物托盘挂在螺栓夹B的下端，调螺栓W使钢丝铅直，并注意使螺栓夹B位于平台C的圆孔中间，且能使B在上下移动时与圆孔无摩擦。?2.放好光杠杆，将望远镜及标尺置于光杠杆前约1.5～2m处。目测调节，使标尺铅直，光杠杆平面镜平行于标尺，望远镜与平面镜处于同一高度，并重直对向平面镜。?3.微调平面镜或望远镜倾仰和望远镜左右位置，并调节望远镜的光学部分，使在望远镜中看到的标尺像清晰，并使与望远镜处于同一高度的标尺刻度线a0和望远镜的叉丝像的横线重合，且无视差。记录标尺刻度a0值。?4.逐次增加相同质量的砝码，在望远镜中观察标尺的像，依次读记相应的与叉丝横线重合的标尺刻度读数a1,a2,然后，再逐次减去相同质量的砝码，读数，并作记录。?5.用米尺测量平面镜面至标尺的距离R和钢丝原长L。?6.将光杠杆取下，并在纸上压出三个足尖痕，用游标卡尺测出后足尖至两前足尖联机的垂直距离D。?7.用螺旋测微器在钢丝的不同位置测其直径d，并求其平均值。【数据处理】本实验要求用以下两种方法处理资料，并分别求出待测钢丝的杨氏模量。一、用逐差法处理资料?将实验中测得的资料列于表2-4。l=±?cm??L=±?cm??R=±?cm??D=±?cm??注：其中L，R和D均为单次测量，其标准误差可取测量工具最小刻度的一半。?d=±?cm??将所得资料代入式计算E，并求出S，写出测量结果。?注意，弄清上面求得的l是对应于增加多少千克砝码钢丝的伸长量。二、用作图法处理资料?把式改为：??其中：??根据所得资料列出l～m资料表格，作l～m图线，求其斜率K，进而计算E；?【实验报告】【特别提示】【思考问答】1.光杠杆的原理是什么?调节时要满足什么条件?2.本实验中，各个长度量用不同的器具来测定，且测定次数不同，为什么这样做，试从误差和有效数字的角度说明之。3.如果实验中操作无误，但得到如图2-14所示的一组资料，这可能是什么原因引起的，如何处理这组资料?4.在数据处理中我们采用了两种方法，问哪一种所处理的资料更精确，为什么?5.本实验中，哪一个量的测量误差对结果的影响最大?【附录一】【仪器介绍】一、杨氏模量仪??杨氏模量仪的示意图见图2-9。图中，A，B为钢丝两端的螺栓夹，在B的下端挂有砝码托盘，调节仪器底座上的螺栓W可使钢丝铅直，此时钢丝与平台C相垂直，并使B刚好悬在平台C的圆孔中央。?二、光杠杆?1.光杠杆是测量微小长度变化的装置，如图2-9所示。将一个平面镜P固定在T型支架上，在支架的下部有三个足尖，这一组合就称为光杠杆。在本实验中将两个前足尖放在平台C前沿的槽内，后足尖搁在B上，借助望远镜D及标尺E，由后足尖随B的位置变化测出钢丝的伸长量。?2.图2-10为光杠杆的原理示意图，光杠杆的平面镜M与标尺平行，并垂直于望远镜，此时在望远镜中可看到经由M反射的标尺像，且标尺上与望远镜同一高度的刻度a0的像与望远镜叉丝像的横丝相重合，即光线a0O经平面镜反射返回望远镜中。当光杠杆后足下降一微小距离ΔL时，平面镜M转过θ角到M′位置。此时，由望远镜观察到标尺上某刻度a1的像与叉丝横线相重合，即光线a1O经平面镜反射后进入望远镜中。根据反射定律，得∠a1Oa0=2θ，由图2-10可知：????式中，D为光杠杆后足尖至两前足尖联机的垂直距离，R为镜面至标尺的距离，l为光杠杆后足尖下移ΔL前后标尺读数的差值。由于偏转角度θ很小近似地有：?由该两式可得光杠杆后足尖的下移距离为：?由此式可见，ΔL虽是难测的微小长度变化，但取RD，经光杠杆转换后的量l却是较大的量，并可以用望远镜从标迟上读得，若以l/ΔL为放大率，那么光杠杆系统的放大倍数即为2R/D。在实验中通常D为4～8cm，R为1～2m，放大倍数可达25～100倍。将式和F=mg代入式，可得：??此即为本实验所依据的测量式。?还有一种光杠杆，其结构与上一种相似，只是把平面反射镜换成带有反射面的平凸透镜，把望远镜换成光源。实际应用时，通过调节反射镜到标尺的距离和光源位置等，使光源前面玻璃上的十字线清晰地成像到标尺上，通过标尺上十字线的偏移测出微小长度变化ΔL，其ΔL计算式与前一种完全相同。图2?11挂重物前的读数图2?12挂重物后的读数??三、望远镜?望远镜的结构如图2-13所示，其主要调节如下：?1.调节目镜，使观察到的叉丝清晰。1-目镜；2-叉丝；3-物镜?图2-13望远镜示意图?2.调节物镜，即将筒I从物镜筒K中缓缓推进或拉出，直到能从望远镜中看到清晰的目标像。?3.消除视差，观察者眼睛上下晃动时，从望远镜中观察到目标像与叉丝像之间相对位置无偏移，称为无视差。如果有视差，则要再仔细调节物镜与目镜的相对距离，直到消除视差为止。杨氏模量实验数据计算杨氏模量实验数据根据E=σ/ε计算。杨氏模量是描述固体材料抵抗形变能力的物理量。当一条长度为L、截面积为S的金属丝在力F作用下伸长ΔL时，F/S叫应力，其物理意义是金属丝单位截面积所受到的力。杨氏模量介绍杨氏模量，它是沿纵向的弹性模量，也是材料力学中的名词。1807年因英国医生兼物理学家托马斯·杨所得到的结果而命名。根据胡克定律，在物体的弹性限度内，应力与应变成正比，比值被称为材料的杨氏模量。它是表征材料性质的一个物理量，仅取决于材料本身的物理性质。杨氏模量的大小标志了材料的刚性，杨氏模量越大，越不容易发生形变。杨氏弹性模量是选定机械零件材料的依据之一，是工程技术设计中常用的参数。杨氏模量的测定对研究金属材料、光纤材料、半导体、纳米材料、聚合物、陶瓷、橡胶等各种材料的力学性质有着重要意义，还可用于机械零部件设计、生物力学、地质等领域。杨氏模量实验总结体会本次实验所需要研究的是弹性形变，所以在实验中必须注意所施加的外力不能过大，来保证物体在外力撤除后物体能够恢复原状，而不产生范性形变。在实验的过程中也必须注意按照实验步骤的操作的过程来实行，对照这注意事项来避免实验中所会出现的错误和误差。本实验精度较高所以细小的失误就有可能引起巨大地误差，所以我们要小心，细心操作。

实验测的金属丝的杨氏模量数量级大概是十的八次方牛每平方米，不同金属丝略有不同。或者直接用pa做单位也可以。

一、实验目的1.学会用拉伸法测量杨氏模量。2.掌握光杠杆法测量微小伸长量的原理。3.学会用逐差法处理实验数据。4.学会不确定度的计算方法，结果的正确表达。5.学会实验报告的正确书写。二、实验仪器YWC-1杨氏弹性模量测量仪（包括望远镜、测量架、光杠杆、标尺、砝码)、钢卷尺(O-200cm ,0.1 、游标卡尺(O-150mm,0.02)、螺旋测微器(0-150mm,0.01)。三、原理在外力作用下，固体所发生的形状变化成为形变。它可分为弹性形变和塑性形变两种。本实验中，只研究金属丝弹性形变，为此，应当控制外力的大小，以保证外力去掉后，物体能恢复原状。最简单的形变是金属丝受到外力后的伸长和缩短。金属丝长L，截面积为S，沿长度方向施力F后，物体的伸长AL，则在金属丝的弹性限度内。四、实验内容<一>仪器调整。1、氏弹性模量测定仪底座调节水平。2、平面镜镜面放置与测定仪平面垂直。3、将望远镜放置在平面镜正前方1.5-2.0m左右位置上。4、粗调望远镜:将镜面中心、标尺零点、望远镜调节等高,望远镜的缺口、准星对准平面镜中心，并能在望远镜外看到尺子的像。5、调节物镜焦距能看到尺子清晰的像，调节目镜焦距能清晰的看到叉丝;6、调节叉丝在标尺±2cm以内，并使得视差不超过半格。<二>测量。1、下无挂物时刻度尺的读数A。2、依次挂上1kg 的砝码，七次，计下A,A-,A,A.,As,A,,A。3、依次取下lkg 的砝码，七次，计下A ,A ,A ,A ,A ,AR ,A。4、用米尺测量出金属丝的长度L(两卡口之间的金属丝>、镜面到尺子的距离D;5、用游标卡尺测量出光杠杆x、用螺旋测微器测量出金属丝直径。