三年级

　　21、《太阳》 　　一、填空 　　1、太阳的特点是：远、大、热。 　　2、课文第4自然段开头的“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话是(过渡句)句，起(承上启下)作用。“关系非常密切”主要体现在：(动植物的生长和人类的生活离不开太阳)、(雨雪的形成离不开太阳)、(风的形成离不开太阳)、(太阳光可以杀菌)。 　　3、课文开头引用了神话故事()，这样写是为了吸引读者。 　　4、我们看太阳，觉得它(并不大)，(实际)上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。这句话用(列数字和作比较)来说明太阳究竟有多大。 　　5、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。这句话用(列数字和举例子)来说明太阳的热。 　　二、学习本课的说明方法。 　　常用的说明方法主要有：打比方、举例子、作比较、列数字 　　文中介绍有关太阳知识的句子所用的说明方法好处 　　就是坐飞机，也要飞二十几年。举例子 　　使抽象的数据具体化，容易理解。 　　130万个地球才能抵得上一个太阳。作比较用人们熟知的地球和太阳比较， 　　能给人留下深刻的印象。 　　太阳离我们有1.5亿公里远。列数字更加准确、直接 　　太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方用大火球作比喻，形象生动。 　　三、读片段，回答问题。 　　地球上的()和()，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是()，到处是()，没有()○()○()○()，没有()○()○()○()，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个()世界。 　　1、在文中括号里填上词语。 　　2、在文中○中打上标点。 　　3、找出文中的两组反义词：()──()()──() 　　4、这一段是总起来说(太阳和人类的关系的)。第一句话是从(正面)说两者之间的关系，第二句话是从(反面)说的，最后一句是(总体说明太阳的重要性)。这样反复强调，更突出了两者之间的密切关系。 　　5、第一句和第三句是(因果)关系。用关联词语把它们连接起来。 　　(因为地球上的光明和温暖都是太阳送来的，所以没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。) 　　6、用“如果没有……就没有……也就没有……”说一段话： 　　7、联系课文内容和生活实际，说说你对最后一句话的理解：(太阳和人类关系密切，如果没有太阳，动物和植物都无法生存，人类就没有食物。这是对全文的总结，说明太阳的重要性。) 【篇二】 　　22、《月球之谜》 　　一、月亮是文学作品中常见的景象，写写你搜集到的描写月亮的诗句。(课后诗句要熟背。) 　　二、我会填合适的词语 　　()的夜空　　()的月光　　()的努力　　()的生命 　　()的阳光　　()的水藻　　()的遐想　　()的溪流 　　三、读了课文，我知道月球是一个这样的世界 　　这里的天空_____________________________，表面却________________。月球上满是________、________和________，没有________，没有任何_______。月球是__________。 　　四、课文写了月球的哪些不解之谜? 　　1、月球上的尘土是否有杀菌本领? 　　2、为什么不同作物在月球尘土上生长情况不同? 　　3、月球的年龄是否比地球大? 　　4、月球的火山活动是否比地球早? 　　五、文中第7自然段的省略号说明(月球之谜还有很多很多。) 【篇三】 　　23、《我家跨上了“信息高速路”》 　　一、填空 　　1、“信息高速路”指的是(电脑网络)，我家跨上了“信息高速路”就是指(我家的电脑上网了。) 　　2、“它如同一个遍布全球的蜘蛛网”这句话中的“它”是指(电脑网络)，“它”的喻体是(蜘蛛网)。 　　3、“五湖四海”在文中是指(世界各地)。 　　4、“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”这句话概括点明了电脑网络的作用。 　　5、为什么说地球变成了小村庄呢?(是说网络将每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起，无论相隔多远，人们不论何时何地都可以保持联络。) 　　二、联系生活实际，说说电脑网络给人们生活带来的方便?(聊天游戏、看新闻、查阅资料、收发电子邮件、访问各种网站、听音乐看电影、购物、学习辅导……) 【篇四】 　　24、《果园机器人》 　　一、文章中心 　　本文写水果丰收，果农可以用机器人做帮手，可是如何充电是个问题，现在科学家正在研究自己会充电的机器人。通过了解果园机器人的有趣的设想，激发学生对机器人世界和科学的兴趣。 【篇五】 　　语文园地六 　　1、我的发现：区分多音字并组词 　　2、读读认认：要求熟背。 　　3、读读背背：这五句是和气象有关的农谚。要求熟背默写。

1、床前明月光，疑是地上霜。李白2、举头望明月，低头思故乡。李白3、月下飞天镜，云生结海楼。李白4、举杯邀明月，对影成三人。李白5、长安一片月，万户捣衣声。李白6、明月出天山，苍茫云海间。李白7、醉月频中圣，迷花不事君。李白8、却下水晶帘，玲珑望秋月。李白9、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白10、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。李白11、峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。李白12、松风吹解带，山月照弹琴。王维13、深林人不知，明月来相照。王维14、明月松间照，清泉石上流。王维15、广泽生明月，苍山夹乱流。马戴16、月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶17、露从今夜白，月是故乡明。杜甫18、星临万户动，月傍九霄多。杜甫19、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明20、无言独上西楼，月如钩。李煜21、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾22、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易23、一弹流水一弹月，半入江风半入云。24、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。刘方平25、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐26、会挽雕弓如满月，西北望射天狼。苏轼27、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼

《爱什么颜色》《金色的草地》《五彩池》《你一定会听见德》《喜爱音乐的白鲸》《寓言二则》《国徽》《回自己的祖国去》《意大利的爱国少年》《葡萄沟》《小镇的早晨》《日月潭的传说》《儿童和平条约》《画里少了什么》《说声“对不起”》《翠鸟》《一只小鸟》《惊弓之鸟》《让我们荡起双桨》《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》《我想》《七色花》《空中花朵——降落伞》《海底世界》《海底村庄》《圆圆的沙粒》《不用文字的书和信》《马拉松》《电话的发明》《元日》《老北京的春节》《冰灯》

江苏版语文三年级教案5篇 语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面我给大家带来关于江苏版语文三年级教案，方便大家学习。 江苏版语文三年级教案1 《月球之谜》 教学目标 1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等 教学过程 一、导入课题，激发阅读兴趣 1. 导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。(课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片)月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(课件出示有关月亮的诗词)古人还赋予月亮一些美称,你知道吗? 2. 师：今天，我们就走近地球的近邻——月球。去探求它的一些秘密。 3. 问: 你对月球了解多少? 对于月球,你还想了解什么? (小组讨论, 写在纸条上) 4. 人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书：之谜)。 二、初读 1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。 2.分自然段指名朗读。(课件出示：课后讨论题) 三、分段指导，朗读感悟。(1——2) 1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了许多的遐想，谁来读读这一自然段? 2.指名读。(课件出示：圆月图片)朗读，评价。 3.理解:遐想。 4.师：是啊，为了探索月球的奥秘，人类登上了月球，实现了梦想。 (课件出示：宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么? 5.生自读第二自然段。画出说明月球景象的句子。 6.指名说说月球的景象。(课件：句子)(竞赛朗读) 7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。 8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。 四、寻找未解之谜 师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢? 1.生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。 2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。 3.指导朗读(课件) 4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走? 五、填补空白处 1.师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀? 2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧!(课件介绍：十大未解之谜) 3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 六、拓展延伸。 1.我们通过课前查找资料来了解月球，是远远不够的，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。 作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢?(课件) 2.请同学们放飞想象的翅膀，说一说： 假如你现在已经长大, 来到了月球上，你发现月球有什么变化?你准备去做些什么?( 课件) 七、小结： 同学们说得真棒!既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现! 江苏版语文三年级教案2 《葡萄沟》 一、教学内容： 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。 4、能对课文优美的句子进行摘抄。 5、感受维吾尔族老乡的热情好客。 6、能说出葡萄干的制作过程。 二、教学目标： 1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。 2、交际目标：利用对话和人热情相处。 3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 三、教学重、难点： 重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。 难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等 五、教法： 启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式 教学过程： 一、导入： 1、播放音乐《咱们新疆好地方》 师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。) 2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作) 3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西?(雅克西) 4、出示课题：《葡萄沟》 师：让我们来齐读一次吧!(生齐读) 师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写，师巡视) 师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音) 师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。(生读) 二、新课。 (一)教学第一段。 1、师：葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读) 2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读： 葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好，可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次) 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段) 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。 (二)教学第二段。 1、师：请同学们自由读第二自然段。(生读) 2、师：读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。) 如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读) 步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。 3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。 师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。(师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。) 4、师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。(生读) 5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读，雅不雅克西? 6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答，师给予鼓励。 7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧! (三)教学第三段。 1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整，好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的? 2、师：下面我们一起来读一读吧!(生读) 3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的? 4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说) 5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读，再齐读) 6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗? 7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方) 三、小结： 葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同!(生齐读) 江苏版语文三年级教案3 《槐乡的孩子》 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 3、熟读自己喜欢的句子。 教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 教学过程： 谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。 初读细读，感知理解 1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选选手。 各组选派代表分节朗读课文。 3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4、讨论： a、槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么? b、槐米有什么用处? c、课文哪部分介绍了槐米? 读读相关的课文。 5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。 6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写女孩的。，女同学读;第5句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后比赛。赛后师生共同评价。 欣赏评价，深化感悟： 1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。 2、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢? 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧! 江苏版语文三年级教案4 《海浪》 教学目标 1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。 2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变 3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。 难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。 教具媒体课件。 教学过程 一、复习导入，交代目标 1、词语读准确。 2、简单回忆课文讲了什么内容? 二、理解课文，落实目标。 1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。 2、学生汇报。 3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。 小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。 4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?(把美留住，可以随时听到——) 5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?(看也看不够) 6、想象一下，她都会留下什么样的镜头?(波涛汹涌、波光粼粼等) 7、读好这两个句子。 8、我们还可以把海浪装进什么里呢? 用谁，把海浪()在他的()里，说句子。 如：姐姐把海浪请到她的画板上。 爷爷把海浪录到他的录象机里。 过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完;妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢? 9、学生汇报。 10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思? 小结：查字典也是很好的理解词语的方法。 11、想象一下：奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推进) 12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢? 过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了————，他还有了———— 13、什么样的目光称为“坚毅”?你在哪看到过这样的目光。(当需要决策的`时候，坚强的目光等) 14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的? 小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。 15、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么? 16、“无”——“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗? 小结：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。 17、整体感情读3——5诗节。 18、总结理解词语的方法。 三、活动练习，巩固目标。 1、配乐品读。 2、完成课后题。 3、总结写作顺序，背诵。 四、全课总结。 江苏版语文三年级教案5 《太阳是大家的》 教学目标： 1.会认4个生字，重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好准备。 3、理解诗歌内容，体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和热爱。感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：制作《太阳是大家的》的课件。 一. 课前谈话，激趣揭题： 师：我们先来听一首歌。(种太阳)你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟哼了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗?准备好了吗?好，我们上课吧。 师：今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是——《太阳是大家的》(出幻灯片)。(齐读课题)看了这个课题，你有什么想问的吗?(预设：太阳为什么是大家的?大家指的是谁?太阳为大家做了哪些事?) 二. 初读课文，整体感知： 1.师：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢!那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。 2. 师：(1)看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗?请同学起来读(“此时”的一平一翘，“红彤彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么?) (2)看来这些新朋友单独出现时，你们都已经认识他们了。那躲进诗歌中你还认识他们吗?请四个同学分别来读这四节诗。 三. 讲解诗歌： 师：刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁?请你们去第二诗节中去找找答案。 1. 谁来试着说说：大家指的是谁呢?(板书：鲜花、小树、小朋友) 2. 太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。(洒、拔、陪、看) 3.(1)体会“洒”字：见过洒水车吗?当洒水车开过，两边的路面上是怎样的?这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么? (2)体会“拔”字： 师：此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀?(说话训练)让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。(评价1：我怎么只看到你这一朵小花开了呢?评价2：我感觉你心里的快乐要满出来了呢!评价3：小树啊，你为什么会笑得这么开心呢 ?) (3).师：太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢!想想平时都是谁会陪我们玩耍呢?对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个——女字旁的她呢!你能用你的朗读来告诉我们，你有多高兴吗?自由读，指读两个学生即可。(评价1：我听出了你心中的快乐!评价2：可以读得再高兴些!) (4)小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧!(只要齐读就可以了) 师：同学们，除了书上写的这些事，太阳还为我们做了哪些事? 第三、四诗节： 过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也——数不清，说也——说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句——您辛苦啦!劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗?你从哪句话里知道她没有休息的?(出现第三诗节) 1.引出“她要趁着我们睡觉的时候······”。查字典知道“趁”的意思：利用、抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢?(利用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家)，是啊，当我们睡醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢!读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。自由读，齐读。 2.读到这里，你有什么想问太阳的呢?(你为什么要这样着急啊?地球的另一面，又有谁在等着你呢?学生说)范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她~~~谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。 3.他们会梦到什么呢?(多几个孩子说)太阳总是把每一缕阳光洒向地球上的每一个角落。 读到这里，你们知道课题中的大家到底是指谁了吗?对啊，大家指的就是地球上所有物体。太阳是属于所有动物的、也是属于所有——植物、更属于所有肤色的——人们。难怪课题会说：太阳是——大家的。 (出示第四节诗)，师：当出现这些画面时，现在还用这节诗来描述你们看到的画面，合适吗?谁来当一下小诗人帮它修改一下!(在别的国家里,还有痛苦的小朋友,还有悲伤的小树和鲜花。我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在苦难中等她，盼她……) 师：太阳女神也听到了你们痛苦的哭诉，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波涛澎湃，你们想听听她的心声吗?(出示诗歌：教师配乐朗读) 太阳的心在一阵阵的绞痛，因为她还有许多心愿未完成，请同学们写写女神的心愿。 四、总结升华 师：太阳是多么的无私啊!她日夜不停的转着，她眷顾着地球的每个角落，她把温暖洒遍每一个心灵空间，她把关怀充满每一个心灵花园。时间可以证明，我们的明天会更好。地球上的人们： 不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为——太阳是大家的 不管你是贫困或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为——太阳是大家的 不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是因为——太阳是大家的

探索月球

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三单元教材分析　　本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。　　教学设想　　1、对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。　　2、链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。　　3、拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。　　学习目标　　1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。　　2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。　　3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。　　4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。　　课前准备　　1、与课文内容相关的资料。　　2、师生搜集的小故事。　　教学流程　　一、课前准备　　在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让学生初步谈谈自己的感受。　　二、基本策略　　1、这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？　　2、联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？　　3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？　　三、教学建议　　（一）《寓言两则》　　这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。　　1、回顾导入。我们以前学过哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？　　2、熟读课文，了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的发生、发展和结果。然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考体会蕴含的道理。如《亡羊补牢》中的那个人做错了什么？做对了什么？读完后你明白了什么？《南辕北辙》中如果你看到那个人，你想对他说些什么？　　3、生活中你遇到过这样的人吗？如果遇到了，你该怎么办？　　（二）《惊弓之鸟》　　这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章。按照先果后因的顺序展开叙述是课文的一大特点。课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”，教学时教师可根据提示语“真有这样奇怪的事情吗？”引发学生思考，带着疑问阅读课文。同时还要引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。　　1、学生自主读书：你有哪些疑问？怎么解决这些问题？　　2、从哪里看出这是只受伤的鸟？更赢是怎么分析的？同桌讨论交流。　　3、用自己的话说说“惊弓之鸟”是什么意思？学了课文，你有什么收获？　　（三）《画杨桃》　　这篇课文语言朴素，真实感人。运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理是本文最大的特点。教学中教师要引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。　　1、实物导入。出示杨桃实物：你们知道这是什么果实吗？看到这个题目你想到了什么？　　2、学生自能读书，抓住关键词句结合提示语，提出更多有思考价值的问题。小组内互相研讨。　　3、精读课文，理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会怎样把一段话说清楚。　　4、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。　　（四）《想别人没想到的》　　这篇略读课文选取了学生身边的小事，真实可信，很有说服力。教师注意培养学生自主阅读，自主研讨的能力，提高自学能力；同时要结合学生的生活实际，创设情境，发展学生的求异思维，培养创造力。　　1、细读课文，深入思考。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？对比讨论三幅画的不同。　　2、读读画师说的话，你有什么收获？　　3、创设情境；你有哪些别人没有想到的事情？　　四、拓展延伸　　1、学习完这组课文，组织学生召开一次“小故事大道理”的故事会，谈谈自己从中受到的启发。　　2、把学生搜集到的故事编辑成册，汇编为《智慧背囊》，人手一册。　　　　　　　　四单元教材　　　　本单元内容包括三篇精读课文，一篇略读课文和一个“语文园地”。本单元课文是围绕儿童丰富多彩的童年生活展开的，学生易于理解，但是文本深层次的内容，仍需要多读、多想，与文本进行心与心的对话和交流。同时，要引导学生联系自己的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。　　《和时间赛跑》教育学生珍惜时间，善于利用时间。重点是理解课文内容，认识时间的宝贵，难点是感受珍惜时间的意义，解决的办法是研读课文，练习生活经验加深体验。　　《检阅》通过一个动人的小故事告诉学生应该持有怎样的人生态度，应该怎样自尊，怎样尊重每一个人的平等权利，重点是理解课文内容，感知人物的个性特点，难点是体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的深层含义。解决的办法是引导学生感情朗读，逐步体会人物的心理变化，在感情朗读中揣摩人物鲜明的个性特点。　　《争吵》教育学生要团结友爱，互敬互让，重点是抓住关键语句，把握课文的主要内容，难点是理解最后一段父亲话的含义，解决的办法是引导学生一边读一边勾画出自己感受深刻的地方，加深理解，以便更好地把握课文的主要内容。　　《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。重点是从小柱子发奋学习，苦练绝招的马逊中受到启发，解决的办法是围绕课文前的阅读提示引导学生展开想象，并进行适当的交流解决。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第六单元教材分析　　单元主题：神奇的科技世界　　本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。　　本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。　　在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。　　单元教学目标：　　1、认识40个生字，会写38个生字，正确读写43个新词　　2、正确、流利有感情朗读课文，积累相关词句。　　3、理解本单元的课文，通过本组课文的学习，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，使学生获得相关的科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的方法。　　5、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；展开想象要合理，语句要通顺。　　教学重点：　　1、认识40个生字，会写38个生字，正确读写43个新词。　　2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。　　3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。 教学难点：选择自己感兴趣的一样东西展开想象；想象要合理并按一定顺序叙述　　单元教学整体设想：　　教学《太阳》，认识太阳的特点，查阅有关太阳的资料；学习简单的说明文字的写法。　　教学《月球之谜》，认识月球是怎样一个世界，知道月球还有许多未解之谜，查阅有关月球的资料；继续学习说明文字的写法　　教学《我家跨上了“信息高速公路”》，认识网络的用处；学习课文具体叙述、表达真情实感的写作方法。　　略读《果园机器人》一课，了解果园机器人的基本情况，对机器人有兴趣，搜集有关机器人的资料；学习课文怎样根据生活实际展开想象的，为口语交际作准备。　　口语交际《我想发明的机器人》，在学习课文查找资料的基础上，展开想象，交流自己想发明的机器人是什么样子，怎么工作的。　　习作，联系学过的课文和查找到的资料，帮助学生打开思路，选择自己最感兴趣和最想写的事物；再根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。指导中，注意引导学生互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，改掉自己觉得不满意的地方。还要展示自己的习作，和同伴交流，互相评价和修改，分享习作的快乐。　　辅助教学：在习作完成后，以“未来的世界”为主题出一期墙报；制作课件　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第七单元教材分析　　[教材分析]　　　　这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。课文内容丰富，体裁多样。有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。　　[学生分析]　　三年级下学期的学生，己经有了一定的阅读分析能力，能在读文中理解课文的主要内容。这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际求援队，真棒》这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。但是，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代，孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界，特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款，这样的事例，感悟到国际理解和友好的重要意义。　　

三年级下册第22课月球之谜是采用了什么说明方法?求大神帮助 下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等! 月球之谜这课主要用的是【举例子·作诠释】 的说明方法~~~~~~~~~~~~~~~ 麻烦采纳，谢谢! 三年级下册第22课月球之谜是采用了什么说明方法, 小学三年级下册《月球之谜》倒数第二段用了什么说明方法 下面。 月球的10个未解之谜 1．月球起源之谜 对于月球的起源,科学家提出3种理论,它们全都有缺陷,但是"阿波罗"计 划却有助于证明,其中看来可能性最小的理论是最佳理论.有些科学家认为,月 球是和地球一起,于46亿年以前,从一团宇宙尘埃中生成的.另一种理论认为 月球是地球的"孩子",也许是从太平洋地区"抠"出去的.然而"阿波罗"登月探险 的结果表明,地球和月球的结构成份差别很大,有一些科学家提出了另一种假说 ,即"俘获说".他们认为,月亮是偶然闯入地球引力场,而被锁定在目前的轨道 上.可是,要从理论上解释这一过程的机制,难度相当大.因此,上述3种理论 全都难以站得住脚.正如罗宾·布列特博士所称："要解释月球不存在,要比解释 月球存在更容易些." 2．月球年龄之谜 令人惊异的是,从月球带回的岩石标本,经分析发现其中99％的年龄要比 地球上90％年龄最大的岩石更加年长.阿姆斯特朗在"寂静海"降落后拣起的第 一块岩石的年龄是36亿岁.其他一些岩石的年龄为43亿岁、46亿岁和45 亿岁--它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大,地球上最古老的岩石是37 亿岁.1973年,世界月球研讨会上曾测定一块年龄为53亿岁的月球岩石. 更令人不解的是,这些古老的岩石都采自科学家认为是月球上最年轻的区域.根 据这些证据,有些科学家提出,月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形 成了. 3．月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜 月球古老的岩石已使科学家束手无策,然而,和这些岩石周围的土壤相比, 岩石还算是年轻的.据分析,土壤的年龄至少比岩石大10亿年.乍一听来,这 是不可能的,因为科学家认为这些土壤是岩石粉碎后形成的.但是,测定了岩石 和土壤的化学成份之后,科学家发现,这些土壤与岩石无关,似乎是从别处来的 . 4．当巨大物体袭击月球时,月球发出空心球似的声音之谜 在"阿波罗"探险过程中,废弃的火箭第三节推进器会轰地一下撞在月球表面 .据美国航空航天局的档案记载,"每一次这样的响声,听起来仿佛是一个大铃铛 的声音."当登月人员降落在颜色特别黑的平原上时,他们发现要在月球表面钻孔 十分困难.土壤样品经分析后发现,其中含有大量地球上稀有的金属钛（它被用 于超音速喷气机和宇宙飞船上）；另一些硬金属,如锆,铱、铍的含量也很丰富 .科学家觉得迷惑不解,因为这些金属只有在很高的高温--约华氏4500度 下,才会和周围的岩石融为一体. 5．不锈铁之谜 月面岩石样其中还含有纯铁颗粒,科学家认为它们不是来之陨星.苏联和美 国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在地球上放了7年还不 生锈.在科学世界里,不生锈的纯铁是闻所未闻的. 6．月球放射性之谜 月亮中厚度为8英里的表层具有放射性,这也是一个惊人的现象.当"阿波罗 15"的宇航员们使用温度计时,他们发现读数高得出奇,这表明,亚平宁平原附 近的热流的确温度很高.一位科学家惊呼："上帝啊,这片土地马上就要熔化了! 月球的核心一定更热."然而,令人不解的是,月心温度并不高.这些热量是从月 球表面大量放射性物质发出的,可是这些放射性物质（铀、铊和钸）是从哪里来 的?假如它们来自月心,那么它们怎么会来到月球表面? 7．干燥的月球上的大量水气之谜 最初几次月球探险表明,月球是个干燥的天体.一位科学家曾断言,它比"戈 壁大沙漠干燥100万倍."阿波罗"计划的最初几次都未在月球表面发现任何水 的踪迹.可是"阿波罗15"的科学家却探测到月球表面有一处面积达100平方 英里的水气团.科学家们红著脸争辩说,这是美国宇航员废弃在月亮上的两个小 水箱漏水造成的.可是这么小的水箱怎能产生这样一大片水气?当然这也不会是 宇航员的尿液--它直接喷射到月球的天空中.看来这些水气来自月球内部. 8．月球表面呈玻璃状之谜 "阿波罗"的宇航员们发现,月球表面有许多地方覆盖著一层玻璃状的物质, 这表明,月球表面似乎被炽热的火球烧灼过.正如一位科学家所指出的："月亮上 铺着玻璃."专家的分析证明,这层玻璃状物质并不是巨大的陨星的撞击产生的, 有些科学家相信,这是太阳的爆炸--某种微型新星状态--产生的后果. 9．月亮的磁场之谜 早先探测和研究表明月球几乎没有磁场,可是对月球岩石的分析却证明它有 过强大的磁场.这一现象令科学家大惑不解,保罗·加斯特博士宣称："这里的巖 石具有非常奇特的磁性……完全出乎我们意料."如果月球曾经有过磁场,那么它 就应该有个铁质的核心,可是可靠的证据显示,月球不可能有这样一个核心；而 且月亮也不可能从别的天体（诸如地球）获得磁场,因为假如真是那样的话,它 就必须离地球很近,这时它会被地球引力撕得粉碎. 10．月球内部神秘的"物质聚集点"之谜 1968年,围绕月球飞行的探测器首次显示,月球的表层下存在着"物质聚 集结构".当宇宙飞船飞越这些结构上空时,由于它们的巨大引力,飞船的飞行会 稍稍低于规定的轨道,而当飞船离开这些结构上空时,它又会稍稍加速,这清楚 地表明这物质聚焦结构的存在,以及它们巨大的质量.科学家们认为,这些结构 就像一只牛眼,由重元素构成,隐藏在月球表面"海"的下面.正如一位科学家所 称："看来谁也不知道该如何来对付它们." 下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等! 月球之谜这课主要用的是【举例子·作诠释】 的说明方法~~~~~~~~~~~~~~~ 月球之谜第五段运用了什么说明方法 5．不锈铁之谜 月面岩石样其中还含有纯铁颗粒,科学家认为它们不是来之陨星.苏联和美 国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在月球上放了7年还不生锈.在科学世界里,不生锈的纯铁是闻所未闻的. 用了比喻。 月球之谜第六段运用了什么说明方法 月球10未解谜 1．月球起源谜 于月球起源科家提3种理论全都缺陷"阿波罗"计 划却助于证明其看能性理论佳理论些科家认月 球球起于46亿前团宇宙尘埃另种理论认 月球球"孩"许太平洋区"抠""阿波罗"登月探险 结表明球月球结构份差别些科家提另种假说 即"俘获说"认月亮偶闯入球引力场锁定目前轨道 要理论解释程机制难度相述3种理论 全都难站住脚罗宾·布列特博士所称："要解释月球存要比解释 月球存更容易些" 2．月球龄谜 令惊异月球带岩石标本经析发现其99％龄要比 球90％龄岩石更加阿姆斯特朗"寂静海"降落拣起第 块岩石龄36亿岁其些岩石龄43亿岁、46亿岁45 亿岁--几乎球及太阳系本身龄球古岩石37 亿岁1973世界月球研讨曾测定块龄53亿岁月球岩石 更令解些古岩石都采自科家认月球轻区域根 据些证据些科家提月球球形前久久便已星际空间形 3．月球土壤岁比岩石岁更谜 月球古岩石已使科家束手策些岩石周围土壤相比 岩石算轻据析土壤龄至少比岩石10亿乍听 能科家认些土壤岩石粉碎形测定岩石 土壤化份科家发现些土壤与岩石关似乎别处 4．巨物体袭击月球月球发空球似声音谜 "阿波罗"探险程废弃火箭第三节推进器轰撞月球表面 据美航空航局档案记载"每响声听起仿佛铃铛 声音"登月员降落颜色特别黑平原发现要月球表面钻孔 十困难土壤品经析发现其含量球稀金属钛（用 于超音速喷气机宇宙飞船）；另些硬金属锆铱、铍含量丰富 科家觉迷惑解些金属高高温--约华氏4500度 才周围岩石融体 5．锈铁谜 月面岩石其含纯铁颗粒科家认陨星苏联美 科家发现更加奇怪现象：些纯铁颗粒月球放7锈科世界锈纯铁闻所未闻 6．月球放射性谜 月亮厚度8英表层具放射性惊现象"阿波罗 15"宇航员使用温度计发现读数高奇表明亚平宁平原附 近热流确温度高位科家惊呼："帝啊片土马要熔化 月球核定更热"令解月温度并高些热量月 球表面量放射性物质发些放射性物质（铀、铊钸）哪 假自月月球表面 7．干燥月球量水气谜 初几月球探险表明月球干燥 *** 科家曾断言比"戈 壁沙漠干燥100万倍"阿波罗"计划初几都未月球表面发现任何水 踪迹"阿波罗15"科家却探测月球表面处面积达100平 英水气团科家红著脸争辩说美宇航员废弃月亮两 水箱漏水造水箱能产片水气 宇航员尿液--直接喷射月球空看些水气自月球内部 8．月球表面呈玻璃状谜 "阿波罗"宇航员发现月球表面许覆盖著层玻璃状物质 表明月球表面似乎炽热火球烧灼位科家所指："月亮 铺着玻璃"专家析证明层玻璃状物质并巨陨星撞击产 些科家相信太阳爆炸--某种微型新星状态--产 9．月亮磁场谜 早先探测研究表明月球几乎没磁场月球岩石析却证明 强磁场现象令科家惑解保罗·加斯特博士宣称："巖 石具非奇特磁性……完全乎我意料"月球曾经磁场 应该铁质核靠证据显示月球能核； 且月亮能别体（诸球）获磁场假真 必须离球近球引力撕粉碎 10．月球内部神秘"物质聚集点"谜 1968围绕月球飞行探测器首显示月球表层存著"物质聚 集结构"宇宙飞船飞越些结构空由于巨引力飞船飞行 稍稍低于规定轨道飞船离些结构空稍稍加速清楚 表明物质聚焦结构存及巨质量科家认些结构 像牛眼由重元素构隐藏月球表面"海"面位科家所 称："看谁知道该何付" 三年级的《月球之谜》用了什么说明顺序 时间顺序吧 六年级下册语文第八课采用了哪些说明方法 六年级下册语文第八课采用了哪些说明方法？ 答：六年级下册语文第八课——《各具特色的民居》采用了举例子、列数字、作比较、打比方的说明方法。 例如： 1、它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，巨集伟壮观。（列数字、打比方） 2、大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。（列数字、举例子）

　　第一自然段人们都会有的遐想：　　1、月球是从哪儿来的？　　2、上面有些什么东西？　　3、它跟地球一样吗？——古往今来，人们多想登上月球，去解开心中的疑问。如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。

　　人教版三年级下册语文课本第二十二课《月球之谜》从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜。我在此整理了人教版三年级下册语文课本第二十二课《月球之谜》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　人教版三年级下册语文课本第二十二课《月球之谜》教学建议 　　1、课前准备： 　　准备教学挂图和其他的与月球相关的图文资料。如果有条件，课前应布置学生围绕月球收集材料，可以是月球的图片，可以是与月亮有关的故事传说，也可以是描写月亮的诗句。还可以引导学生阅读课后“资料袋”中的内容，增加对月亮的了解。 　　2、识字指导： 　　在本课的认字教学中，要指导学生读准字音。注意“悬”不要读成“ xiàn ”“ xián ”，“遐”不要读成“ jiá ”，“努”不要读成“ lǔ ”，“藻”不要读成“ zhǎo ”。在写字指导中，“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形;“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖;“奥”上半部不封口。要指导学生根据字形结构特点，把字写正确，写端正，写匀称。 　　3、理解课文内容，感受月球的神秘和魅力是本文教学的重难点： 　　这篇课文内容浅显易懂，可以让学生先默读课文，思考课后第二个习题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，使学生知道文中所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没有解开的谜。 　　初知课文大意之后，教学中还要注意运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。第一自然段是写人们对月亮的遐想，其中“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!”是个很重要的句子，教学时要充分利用这个句子及相关泡泡，引导学生展开更多的遐想，感受月亮的魅力。可以让学生在有感情朗读的基础上想象夜幕降临，皓月当空的景象，最后交流各自对月亮的感受和遐想。第三自然段至第六自然段是具体列举月球的不解之谜的。每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。教学时可以引导学生一边读一边想，理清这些不解之谜提出的思路。比如，从把细菌撒在月球尘土上，细菌全死了的事实，提出了一个疑问：月球尘土是否有杀菌的本领?从月球岩石和地球岩石年龄的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和对两个星球火山活动的猜测等等。第七自然段只是一个意味深长的省略号。它表示文中的列举并没有穷尽，月球之谜还有很多很多，月球因此显得更神秘了。 　　另外，省略号也使文章结尾具有了开放性，提供了师生交流蒐集的月球知识的园地。教学时可以用“月球真是个神秘的星球啊，我们来交流一下蒐集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜”之类的提问，自然地把资料交流和引导学生深化对文章的理解结合起来，资料交流的时候要注意引导学生试着根据所交流的材料提出问题，以充分了解月球的情况，进一步感受月球的神秘，激发起探索月球和宇宙的兴趣。在此基础上，引导学生摘抄课文中写得好的词句。 　　4、积累一些描写月亮的诗句也有助于感受月亮的魅力。课后提供了一些描写月亮的诗句，教学时可以让学生熟读诗句，想象诗句描写的景象，做到熟读成诵。诗意以总体感悟为主，不要作过多过细的讲解。最后还可以交流各自蒐集到的描写月亮的诗句。还要充分重视学习习惯的培养，提醒学生在以后的阅读实践中要注意把自己觉得好的诗文摘抄下来。月亮是文学作品中常见的景象，描写月亮的诗句很多，如： 　　海上生明月，天涯共此时。 　　──张九龄《望月怀远》 　　明月出天山，苍茫云海间。 　　──李白《关山月》 　　我歌月徘徊，我舞影零乱。 　　──李白《月下独酌》 　　秋空明月悬，光彩露沾溼。 　　──孟浩然《秋宵月下有怀》 　　5、要重视朗读指导： 　　本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源非常丰富，读课文时特别要注意文中感叹语气和疑问语气的处理。同是感叹句，“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!”这个句子因紧接皓月当空的优美的景色描写，所以读起来语气可轻柔舒缓些。而“这一连串实验结果是多么令人费解啊!”这个句子由于上承好多件让人迷惑的事实，读的时候语气可以稍微强烈一些。同是疑问语气，第一段中的几个疑问句因为写的是遐想，可以读得稍显轻柔，甚至可以读出自言自语的意味。第三自然段和第六自然段中的疑问句表达的都是对一些现象的不解，读的时候语气可以稍重些。 　　人教版三年级下册语文课本第二十二课《月球之谜》教学札记 　　每次上过类似今天这种情况的网路课，总是引发很多的思考和争议，许多人关心的总是他与语文课的关系，把脱离语文教学目标和听说读写能力作为强有力的驳斥论据，以前我也曾懵懂的认为我是不是脱离了目标，在走俏啊?在确定了这堂课的教学目标之后，我坚定了自己的信念，要体现课程与技术的整合，体现新课程的理念，体现教学方式、学习方式的变革，体现多元智慧学习，最终实现融合性学习，以学生综合素质的提高，资讯素养的形成为最有力的说明! 　　反思课堂教学设计，我认为教学策略的设计最为重要，同样，我们教师在日常教学设计中应加强对教学策略的研究和探讨，只有这样才能从根本上提高课堂效率，提高教学质量。 　　一、问题策略的设计 　　这个主题活动，我始终贯穿着这样几个问题的设计，在学生的头脑中形成一种思维的框架，那么将来无论做什么事情如果都能受到这种思维的启发，相信这就是一种良好的思维习惯，继而有利于养成良好的学习习惯。 　　1、你知道什么?关于月球的知识你了解多少，是对以前知识的一个积累和概括。 　　2、你想知道什么?培养学生提出问题的习惯。 　　3、你怎样知道的?对于学习的方法和途径的认识。 　　4、你学到了什么?总结学生经验。 　　教师在设计问题的时候要注意层次性，遵循学生的认知规律，关键要设计好基本问题，基本问题的设计要体现高阶思维的训练，比如教师在设计“科学进步=探索+…+…”就是要培养学生利用自己掌握的知识经验和具体事例从不同角度和层次认识问题和分析问题。 　　二、活动策略的设计 　　有效的小组活动可以提高学生的学习兴趣，增强集体的团队精神和协作精神。通过两次小组活动的开展，一次问题接龙，展现一个小组集体智慧的结晶，比赛哪个小组提出的问题多而且精彩有价值，使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，“月球上有传染病毒吗?”“月球和地球哪个的年寿高?”“月球的尘土具有杀菌的作用吗?”另一个活动是小组讨论填写等式，然后到别的小组吸取经验，回来补充自己的观点，这个活动培养了学生的合作、表达、倾听、再思维的能力，可以说选择一种好的组织形式，对于提高课堂效率也是相当的重要。 　　三、评价策略的设计 　　这堂课中我认为比较失败的就是没有很好的体现评价的过程，无论是对于学生精彩的展示还是小组活动，教师的引导，教师的语言显得有些干瘪，吝啬，加强自身素质的提高也是上好课重要标准，另外教师的情绪直接影响了教学的过程和效果。 　　 ↓↓↓点选下一页检视三年级下册语文第二十二课《月球之谜》教学设计↓↓↓ 　　

【篇一】小学三年级语文下册《月球之谜》课件 　　教学目标 　　1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 　　2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 　　课前准备 　　教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等 　　教学过程 　　一、导入课题，激发阅读兴趣 　　2.师：今天，我们就走近地球的近邻——月球。去探求它的一些秘密。 　　3.问:你对月球了解多少? 　　对于月球,你还想了解什么?(小组讨论,写在纸条上) 　　4.人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书：之谜)。 　　二、初读 　　1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。 　　2.分自然段指名朗读。(课件出示：课后讨论题) 　　三、分段指导，朗读感悟。(1——2) 　　1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了许多的遐想，谁来读读这一自然段? 　　2.指名读。(课件出示：圆月图片)朗读，评价。 　　3.理解:遐想。 　　4.师：是啊，为了探索月球的奥秘，人类登上了月球，实现了梦想。 　　(课件出示：宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么? 　　5.生自读第二自然段。画出说明月球景象的句子。 　　6.指名说说月球的景象。(课件：句子)(竞赛朗读) 　　7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。 　　8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。 　　四、寻找未解之谜 　　师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢? 　　1.生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。 　　2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。 　　3.指导朗读(课件) 　　4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走? 　　五、填补空白处 　　1.师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀? 　　2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧!(课件介绍：十大未解之谜) 　　3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 　　六、拓展延伸。 　　1.我们通过课前查找资料来了解月球，是远远不够的，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。 　　作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢?(课件) 　　2.请同学们放飞想象的翅膀，说一说： 　　假如你现在已经长大,来到了月球上，你发现月球有什么变化?你准备去做些什么?(课件) 　　七、小结： 　　同学们说得真棒!既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现! 　　 【篇二】小学三年级语文下册《月球之谜》课件 　　教材说明： 　　《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。 　　教学目标 　　1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 　　2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 　　课前准备 　　教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜 　　学生准备：概念图作品、站、幻想画、神话传说 　　教学时间：50分钟 　　教学过程 　　一、创设情境，导入新课 　　月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词） 　　月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。（分别展示概念图、站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！ 　　二、学习课文，解疑问答 　　1、自读课文 　　现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。 　　2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？ 　　3、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。 　　4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑， 　　三、网络探究，自主学习 　　地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的未知土地月球。可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。 　　四、高智慧学习，小组讨论 　　结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事件？为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注？我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义而已吗？提出不完整的等式，科学进步＝牺牲＋探索＋启发学生思考，小组讨论填写不等式。说出相应的理由 　　小组活动：按照形状相同的规律划分小组，小组讨论填写等式，然后按照颜色分组到别的小组讨论，了解别人的想法，最后回到自己的小组，修改本组的观点，红色留下负责解释本组的想法，全班汇报交流。 　　五、课堂小结 　　假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？ 　　六、教后反思 　　每次上过类似今天这种情况的网络课，总是引发很多的思考和争议，许多人关心的总是他与语文课的关系，把脱离语文教学目标和听说读写能力作为强有力的驳斥论据，以前我也曾懵懂的认为我是不是脱离了目标，在走俏啊？在确定了这堂课的教学目标之后，我坚定了自己的信念，要体现课程与技术的整合，体现新课程的理念，体现教学方式、学习方式的变革，体现多元智能学习，最终实现融合性学习，以学生综合素质的提高，信息素养的.形成为最有力的说明！ 　　反思课堂教学设计，我认为教学策略的设计最为重要，同样，我们教师在日常教学设计中应加强对教学策略的研究和探讨，只有这样才能从根本上提高课堂效率，提高教学质量。 　　（一）问题策略的设计 　　这个主题活动，我始终贯穿着这样几个问题的设计，在学生的头脑中形成一种思维的框架，那么将来无论做什么事情如果都能受到这种思维的启发，相信这就是一种良好的思维习惯，继而有利于养成良好的学习习惯。 　　1、你知道什么？关于月球的知识你了解多少，是对以前知识的一个积累和概括。 　　2、你想知道什么？培养学生提出问题的习惯。 　　3、你怎样知道的？对于学习的方法和途径的认识。 　　4、你学到了什么？总结学生经验。 　　教师在设计问题的时候要注意层次性，遵循学生的认知规律，关键要设计好基本问题，基本问题的设计要体现高级思维的训练，比如教师在设计科学进步＝探索＋+就是要培养学生利用自己掌握的知识经验和具体事例从不同角度和层次认识问题和分析问题。 　　（二）活动策略的设计 　　有效的小组活动可以提高学生的学习兴趣，增强集体的团队精神和协作精神。通过两次小组活动的开展，一次问题接龙，展现一个小组集体智慧的结晶，比赛哪个小组提出的问题多而且精彩有价值，使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，月球上有传染病毒吗？月球和地球哪个的年寿高？月球的尘土具有杀菌的作用吗？另一个活动是小组讨论填写等式，然后到别的小组吸取经验，回来补充自己的观点，这个活动培养了学生的合作、表达、倾听、再思维的能力，可以说选择一种好的组织形式，对于提高课堂效率也是相当的重要。 　　（三）评价策略的设计 【篇三】小学三年级语文下册《月球之谜》课件 　　一、讲教材 　　1、教材简析: 　　《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。 　　2、教学目标： 　　基于对教材的理解和学生的年龄特点，本课的教学目标定为： 　　(1)认识8个生字，学会14个生字。 　　(2)理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 　　(3)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 　　(4)积累一些与月亮有关的诗句。 　　3、教学重难点： 　　教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜? 　　教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 　　二、讲教法： 　　1、创设情景法; 　　2、合作探究法：在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。 　　三、讲学法： 　　1、情景激趣法; 　　2、朗读感悟法; 　　3、发散训练法; 　　教学过程： 　　(一)创设情境，激趣导入 　　1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!它到底藏着多少秘密啊?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的——《月球之迷》。 　　2、揭示课题，板书 　　现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗? 　　(由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。) 　　(二)自主探究,读文感悟 　　1、学习第二自然段和资料袋 　　(1)(出示课件演示)看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色? 　　(2)请大家找一找在课文的哪一个自然段? 　　(3)哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?能不能用一个词概括这是什么样的景色呢? 　　(根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。) 　　(4)月球上的景色奇异在哪儿呢? 　　你能把这奇异的景色读一读吗?(个别) 　　让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。(齐读) 　　(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，交流收获，培养自主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。) 　　(5)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?(出示课件) 　　你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢?怎么会这样呢? 　　结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。 　　2、学习月球的未解之谜 　　宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。 　　(1)请同学们小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验?(全班交流) 　　(2)在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢? 　　(3)在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢? 　　(4)汇报交流。 　　(这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。) 　　(5)课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢? 　　(6)除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢? 　　(第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在教学中以“知谜”、“探谜”为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参与、自主学习，培养了浓厚的学习语文的兴趣。) 　　3、发散思维，拓展练习 　　(1)假如20年后你登上了月球，你准备去做什么?(学生说) 　　(为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。) 　　(2)师生共同交流描写月亮的古诗句(课件展示) 　　小时不识月，呼作白玉盘。 　　月来满地水，云起一天山。 　　露从今夜白，月是故乡明。 　　夏深明月夜，江静碧云天。 　　(丰富自己的积累) 　　(3)课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。 　　(在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。) 　　4、总结全文 　　同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心!我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。

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　　小学三年级语文下册《月球之谜》教案(一) 　　 教学目标 　　1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 　　2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 　 　课前准备 　　教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等 　　教学过程 　 　一、导入课题，激发阅读兴趣 　　1. 导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。(课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片)月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(课件出示有关月亮的诗词)古人还赋予月亮一些美称,你知道吗? 　　2. 师：今天，我们就走近地球的近邻——月球。去探求它的一些秘密。 　　3. 问: 你对月球了解多少? 　　对于月球,你还想了解什么? (小组讨论, 写在纸条上) 　　4. 人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书：之谜)。 　　二、初读 　　1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。 　　2.分自然段指名朗读。(课件出示：课后讨论题) 　 　三、分段指导，朗读感悟。 (1——2) 　　1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了许多的遐想，谁来读读这一自然段? 　　2.指名读。(课件出示：圆月图片)朗读，评价。 　　3.理解:遐想。 　　4.师：是啊，为了探索月球的奥秘，人类登上了月球，实现了梦想。 　　(课件出示：宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么? 　　5.生自读第二自然段。画出说明月球景象的句子。 　　6.指名说说月球的景象。(课件：句子)(竞赛朗读) 　　7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。 　　8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。 　　四、寻找未解之谜 　　师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢? 　　1.生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。 　　2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。 　　3.指导朗读(课件) 　　4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走? 　　五、填补空白处 　　1.师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀? 　　2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧!(课件介绍：十大未解之谜) 　　3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 　　六、拓展延伸。 　　1.我们通过课前查找资料来了解月球，是远远不够的，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。 　　作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢?(课件) 　　2.请同学们放飞想象的翅膀，说一说： 　　假如你现在已经长大, 来到了月球上，你发现月球有什么变化?你准备去做些什么?( 课件) 　　七、小结： 　　同学们说得真棒!既有想象来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现! 　　小学三年级语文下册《月球之谜》教案(二) 　　课前交流： 　　师：同学真是聪明，全猜对了!看来我们班同学真的很了不起，相信在接下来的课堂表现也一定会令老师刮目相看的。同学们，都准备好了吗?好，上课! 　　教材分析： 　　《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。 　　学习目标 　　1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。 　　2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。 　　3、激发学生热爱科学的兴趣。 　 　教学重点难点： 　　教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜? 　　教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 　　课前准备 　　1、乐曲《春江花月夜》 　　2《月球之谜》的课件。 　　3、学生收集月亮的有关资料 　　4、收集古诗词中描写月亮的名句。 　　 教学过程 　　一、导入新课，初步感知月球的魅力。 　　1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。 　　2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?(读遐想，理解意思。) 　　3、课件出示句子： 　　夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。 　　4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗?读课题：月球之谜。 　 　二、移情体验，揭开月球神秘的面纱。 　　1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了!(师激情导语) 　　2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。 　　3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。 　　4、课件出示： 　　(1)月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。 　　(2)月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。 　　(3)因为没有空气，月球上温度变化非常大。长夜里，温度下降到-180℃;白昼时，温度又上升到120℃。 　　(4)因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了“聋子”。两个人即使面对面大声喊叫，也听不到一言半语。这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。 　　5、我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象?(学生自学课文，划出有关句子) 　　6、课件出示句子： 　　这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。 　　(朗读体会月球表面奇异的景色。)(因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上……) 　　7、你们真了不起，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。(欣赏一下他们拍的照片。) 　　8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么?自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜? 　　9、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊!(读读句子，理解“费解”的意思。) 　　10、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。) 　　11、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了，美丽的月球!再见了，奇妙的月球!) 　　三、作业： 　　1、继续学习课文，了解文中讲了哪些月球之谜。 　　2、通过阅读相关读物或登录网站，进一步了解月球。 　　小学三年级语文下册《月球之谜》教案(三) 　 　教学目标： 　　1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。 　　2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。 　　3、激发学生热爱科学的兴趣。 　　教学重点： 　　了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜? 　　教学难点： 　　利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 　　课前准备： 　　1、乐曲《春江花月夜》 　　2、《月球之谜》的课件。 　　3、学生收集月亮的有关资料 　　4、收集古诗词中描写月亮的名句。 　　教学过程： 　　一、导入课题，激发阅读兴趣 　　1、导入课题 　　师：在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧! 　　(板书课题：月球之谜) 　　2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片) 　　师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句，你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景，掌声送给他。你说(指名说)哦，你联想到“嫦娥奔月”的神话故事，看来咱们班的孩子知识面真广。嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。(齐读课题) 　　师：下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》，注意在读的时候画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。 　　二、初读课文，了解大意 　　1、提出自读要求 　　画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。 　　2、检查生字词，初读课文。 　　悬挂 遐想 奥秘 努力 土壤 　　细菌 水藻 一项 估计 皎洁 　　师：好了吗?都说“不动笔墨不读书”，刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。 　　好，你来。(指名当老师带读)。你读得真棒，不仅读得对，声音又响。 　　还有谁想读?(指名读)你来读。 　　那组愿意开火车来读?(开火车读)第3组开火车读。 　　读着读着，你们有不理解的词?你说。(指名提不理解的词)水藻不理解?谁能帮他?哦，你知道的真多。同学们看，这些都是水藻类植(师出示水藻图片做简单介绍)。 　　大家一起来读读这些词语。(齐读词语) 　　3、检查课文朗读 　　师：各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。 　　第1小组代表来读。要注意读准遐想的“遐”字。 　　请第2小组代表读2小节， 　　第3小组的代表读3、4小节。 　　请第4小组的代表读5、6、7小节。 　　看来你们都已经把课文读通读顺了。真不错。 　　4、做游戏 　　师：下面，我们来玩一个快速搜索的游戏，谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”(出示词语)这个词的句子找出来。你说---[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了] 　　师：我们班上，哪位小朋友最勇敢，请你把手举起来，请你把你找到的句子大声地读给大家听。你来读---[读得很流利，声音真大声，不愧是我们班上最勇敢的孩子] 　　师：(课件出示第一句)找到的同学咱们一起来读。 　　5、换词，展开遐想， 　　师：夜幕降临，一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。 　　这里的“遐想”可以换成什么词来说呢?--你说---想象 你说---幻想 你说--猜想---大家的词汇量真不少。 　　师：面对这一轮明月，你想到了什么? 　　(如果生：神话)师：是啊，自古以来，月亮就有许多美丽的传说。 　　(如果生：问题 )师：(书本上的) 　　(非书本上的)师：你是个爱提的问题的孩子，真棒! 　　(如果生：古诗)师：月亮这么神秘、这么美，许多文人墨客和伟大的诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮，你还知道哪些描写月亮的古诗句?你说-你说--我仿佛看见了一位小小诗人。 　　师：你还有什么不一样的想法呢?你说 　　师：过渡：面对这轮明月，我们有多少美好的遐想呀!让我们带着这些遐想登陆月球吧! 　　三、学习课文第二自然段(感受月亮的荒凉) 　　1、看录像 　　师：大家请看大屏幕，边看边想月球是怎样的一个世界?你说—月球是个寂寞的星球---你说，月球是个荒凉的星球(板：荒凉)[训练学生把话说完整] 　　2、师：课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢?谁来读一读---你来读---(月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。) 　　3、师：是啊，月球之所以荒无人烟，都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山，没有水资源和生命。谁能把这两句话用“因为……所以”连成一句话说一说 　　(课件出示：因为月球上___________,所以说月球__________。) 　　你说---你说---你说 ----对，因月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命_,所以说月球是一片荒漠_。 　　4、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么?自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜? 　　5、交流汇报 　　(1)月球上的尘土有杀菌的本领吗? 　　(2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样? 　　(3)月球的年龄比地球大吗? 　　6、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊!(指名读句子，说说“费解”的意思。) 　　7、月球就这几个现象令人费解吗?带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。) 　　8、同学们通过激烈的讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问，这些疑问对于我们来说是种种不解之谜，希望同学们在不久的将来努力探索揭开这团团迷雾。 　　9、同学们，因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了，美丽的月球!再见了，奇妙的月球!) 　　10、(老师扮演记者角色)欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。 　　老师扮演记者采访学生，提问：(1)在登上月球时，你看到了什么?(2) 月球与我们地球相比有什么不同?(3)这些谜底能揭开吗? 　　四、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。 　　感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课举行一次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗? 　　板书设计： 　　月球之谜 探索 　　未解之谜 　　小学三年级语文下册《月球之谜》教案(四) 　 　教学目标： 　　1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 　　2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 　　 教学重点： 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜? 　　 教学难点： 利用资料交流和想象、多媒体等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 　 　课前准备： 　　1、美国宇航员登月的记录片。 　　2、能表现出月色皎洁、清幽的图片，乐曲《春江花月夜》。 　　3、学生收集关于月亮的古诗词、图片、传说、故事。 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧!(板书：月球之谜) 　　二、激发想象，练习说话(遐想引入第1段)。 　　1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?(配乐欣赏图片，完成句式“每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光总会使我情不自禁地想起————————————————) 　　2、不仅是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢?和我们想的一样吗?齐读第一段。 　　 三、，感受奇异，指导朗读。(学习第2段) 　　1、引入 　　是啊，千万年来，这些美好的遐想促使人们不断地探索月球的奥秘。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗?(视频录像) 　　2、看后说说自己的感想。(结合资料袋说说自己的所知的内容) 　　3、引出学习第2段，感受景色奇异。 　　(1)当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色? 　　请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍? 　　哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?(抽读)你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢? 　　(2)刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。 　　(3)月球上的景色奇异在哪儿呢? 　　说——你为什么觉得奇异吗? 　　是啊!月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗?我们一起来感受感受吧! 　　(4)月球上的景色还奇异在哪儿呢? 　　说——怎么就觉得奇异了呢? 　　月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀! 　　(5)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?(出示照片) 　　(6)月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧!(齐读) 　　4、比较朗读，体会句子。 　　(1)老师给句子瘦瘦身来读，大家比较有什么不同?(去掉“首次、十分、却、满、任何”比较读，体会句子。) 　　(2)把你刚才比较的感受送到句子中去读。 　 　四、研读探究，学习月球的未解之谜。 　　月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。 　　你们想了解科学家做的什么实验吗? 　　1、自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验? 　　(1)全班交流 科学家做了哪些实验呢? 　　(2)科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢?接着科学家又用植物做了什么实验呢?最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢? 　　2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢? 　　3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢? 　　4、小组汇报。 　　(1)　哪个小组先来汇报 　　a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢? 　　b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢?组内说组内补充 　　还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗? 　　c、这个实验结果真让人费解呀!你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧! 　　d、月球上的尘土也可以杀菌吗?我们一起来读读这个有趣的实验吧! 　　(2)还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。 　　a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢? 　　b、你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢? 　　c、你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的人提出一个谜吗? 　　d、我们一起来看看这个实验!这个实验中还有谜团吗? 　　e、对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧! 　　(3)这一连串实验结果是多么令人费解呀! 　　a、科学家继续做的什么实验呢?哪个小组来汇报汇报。 　　b、你们研究了从月球回来的岩石后，有什么想法和感受呢? 　　c、研究了这块岩石后，你们的疑问是(小组读谜)。 　　d、还有对这个实验感兴趣的同学吗?我们一起来追问一次吧!(放大) 　　五、学习第七自然段，进行资料交流。 　　1、课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢?(还有很多很多的未解之谜。) 　　2、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢?月球上还有哪些未解之谜呢? 　　3、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 　　五、小结全文，课外延伸 　　1、夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说，诗词歌赋、音乐绘画。 　　现在让我们一起来阅读书后面描写月亮的诗句。 　　2、课文学完了，我们的学习还可以继续下去，课外，你想做些什么? 　 　六、作业： 这一段时间，同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成，也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以办什么小报呢?(木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报 　 　板书： 　 　 22 月球之谜景色奇异 　　尘土杀菌 　　实验 水藻鲜嫩 费解

列举的有：1、月球上的尘土有杀菌的本领。2、为什么水藻种在月球的尘土里就能长得那么绿3、月球比地球的年龄大吗？4、月球的火山活动是否比地球早

三位数除以两位数竖式以510÷65为例：第一步：将510÷65写入除法竖式中。如图：第二步：先看被除数的最高位，由于除数是2位数，就先看被除数的最高2位，即51。但由于51＜65，需再看被除数的下一位，即510。如图：第三步：计算510÷65最大的商。结果为7。除数被除到哪一位，商就写在哪一位上。如图：第四步：计算7×65，结果为455，写入竖式。如图：第五步：计算余数即510-455=55。写入竖式中，完成本次计算，得出结果为510÷65=7···55。如图：竖式计算列竖式笔算有两个要点：相同数位对齐，从个位加起。( 不进位可以先加十位，但是为以后的进位加法着想，不提倡)。在练习本上的格式严格按以下要求来进行：1、算式的横式从数学本横格线的左端开始写。2、竖式第一个加数写在横式第二个加数下面，加号与横式中的加号对齐，加数、加数、和，三者的相同数位一定要对齐。3、列竖式算完后，不要漏掉横式上的得数。

秋风萧瑟

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苏教版三年级上册语文巜西湖》这篇文章是什么体裁 苏教版三年级上册语文第6课《西湖》， 为什么说它是人间仙境？ 因为西湖的风景美,晚上在灯光的照射下,那就显得西湖更美了,所以西湖像人间仙境一样。 苏教版9年级上册,语文读本,第一篇文章是什么？ 秦淮河月色 三年级太阳这篇文章是什么文？ 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 “成”与“功”这篇文章是什么体裁？ 失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃一个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。 晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造指。功是成的基础，一个人想成功，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从屋顶上掉下来，重重的落在石头上，“啪”的一声炸开一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年······坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力堪登的话，那成功就会变的廉价，成功就失去了它原有的光泽，那我们还要成功干吗？ 李时珍跋山涉水，尝遍百草，数十年如一日的收集整理，笔耕不辍，才有药学钜著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，__________,才有__________。 在通向成功的道路上，既无捷径也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如站起来累积自己的“功”。须知，任何一朵花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何___________________________,都要______________________。 成功是自私的，他绝不会将辉煌施舍给懒汉；成功有是公平的，他会毫无保留的将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。 连系上下文，把横线上的内容补充完整。 答案 1.“成”和“功”有着密切的关系，成是功的积累，功是成的基础。成功对于懒汉来说是自私的,对于奋斗者来说又是公平的。 3.晋代大书法家王羲之20年临池学书. 4.启发是凡事只要有恒心,就一定可以成功. 5.（1）时间给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。 （2）不愧对今天的人，时间会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼. 《争吵》这篇文章是什么体裁 《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描 *** 实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。联络课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。 1ue010会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2ue010有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3ue010体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题 重点、难点：联络课文内容体会最后一段父亲说的话的含义 题材是小说 苏教版三年级语文上册《西湖》什么词概括了西湖的特点 苏教版三年级语文上册《西湖》 【明珠】一词概括了西湖的特点 《王几何》这篇文章是什么体裁 王几何的文章体裁是记叙文 你的认可是我解答的动力，请采纳。 苏教版三年级上册语文教案 :wenku.baidu./view/a395b309581b6bd97f19ea85. 这是网址。 苏教版三年级语文上册总复习 三年上册总复习 一、用“√”给下面带点的字选择正确的音节。（6分） 华灯(huà huá) 湖泊 (pō bó) 转(zhuǎn zhuàn)眼间 钻石(zuān zuàn) 地壳 (qiào ké) 落(lào luò)下残疾 二、读拼音，写词语。（8分） huán rào zhì huì rán shāo chuānɡ lián （ ） （ ） （ ） （ ） qīn lüè fēn xī shū fu fènɡ xiàn （ ） （ ） （ ） （ ） 三、比一比，再组成词语。（5分） 访（ ） 环（ ） 健（ ） 浅（ ） 即（ ） 防（ ） 坏（ ） 建（ ） 线（ ） 既（ ） 四、照样子，写词语。（6分） 亮晶晶 严严实实 五、把下面的四字词语补充完整。（9分） 惊涛拍（ ） 心（ ）神怡 （ ）相开放 （ ）作非为 转（ ）为强 举（ ）闻名 一（ ）而上 倾（ ）大雨 无影无（ ） 六、选择恰当的关联词语填在括号里。（4分） 因为……所以…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 如果……就…… 1、（ ）他平时刻苦学习，（ ）成绩优异。 2、现代文明要求我们掌握的知识（ ）学科多，（ ）难度深。 3、王老师（ ）退休了，（ ）她仍然关心着她的学生。 4、（ ）明天放假，我们（ ）去旅游。 七、按要求做题。（10分） 1、精彩的舞蹈表演吸引住了全班同学的目光。 改为“把”字句： 2、我怎么能忘记老师对我的教育呢？ 改为陈述句： 3、活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生机。 缩句： 4、（ ）校园里洒满（ ）阳光。（在括号里填上合适的词） 5、上课铃响了，小明赶快急忙走进教室。（修改病句） 八、按照课文内容填空。（7分） 1、停车坐爱枫林晚，______________________ 2、____________________，事非经过不知难。 3、千磨万击还坚劲，______________________ 4、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、 的山峦，一山绿， ， ，一山淡，真像一幅 。 九、阅读下面的文章，然后按要求做题。 野菊花 你见过生长在山坡野地上的野菊花吗 你喜欢那漫（màn）山遍野的野菊花吗 也许它不引人注目 因为它只不过是一朵朵普普通通的小花 我特别喜欢野菊花。 记得我小时侯在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄色的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的华贵。但它的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋(diāo)谢，它却依然开放。 野菊花不仅外形很美，生命力强，还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤（jiāo），脚上擦破皮出血了，我直叫痛，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷（fū）在我的伤口上。 我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前，穷人买不起药，就用干的野菊花熬(áo)水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。 我长大回到北方上学以后，心里总惦(diàn)记着野菊花。假期去外婆家总要摘几朵带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒乾，泡茶喝。我喝过红茶、绿茶，可从没喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁（qìn）人的清香直入肺腑（fǔ），真顶得上清凉饮料哩。 野菊花土生土长，无所需求，却默默无私地向人们奉献。我喜爱它的朴素，它的顽强。我觉得人不正需要有一种野菊花的精神吗？要像它那样默默地生长，不求索取，只是给予，给予…… 我愿做一朵小小的野菊花。 1、给第一自然段加上标点符号。（2分） 2、给词中带点的字选择正确的解释，写在后面的括号里。（2分） （1）我直叫痛（ ） A、一个劲儿地、不断地 B、公正的 C、直爽 （2）清热败火（ ） A、输 B、解除、清散 C、毁坏 3、选择你认为能最恰当地概括第二自然段段意的句子打上对号。（2分） A、我特别喜爱野菊花。（ ） B、我特别喜爱野菊花，因为它外形美、生命力强。（ ） 4、从文中找出自己喜欢的句子抄写在下面，并写出喜欢的理由。（3分） 我喜欢的句子是 我喜欢这句话的理由是 5、野菊花有什么用途？（3分） 6、野菊花的什么精神值得人们学习？（3分） 苏教版三年级上册语文习作8是什么咧文 1湖南岳阳楼对联 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 2杭州岳墓对联 青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 3林则徐书两广总督府对联 海纳百川 有容乃大 壁立千仞 无欲则刚 4山海关孟姜女庙联 海水朝 朝朝朝 朝朝朝落 浮云长 长长长 长长长消 5集句联 物华天宝 人杰地灵 6方志敏卧室联 心有三爱 奇书，骏马，佳山水 园栽四物 青松，翠竹，白梅兰

1. 我爱读书的作文怎么写 从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。读书真棒！这是我内心的真切感受。 书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。 我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多…… 当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。 生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为 *** 横渡长江打垮国民党而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。 书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。 我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。我爱读书！ 2. 作文：我喜欢看书 三年级400字 在这世界上，书像天上的繁星，数不胜数！我就爱这“满天的繁星”！我爱读书作文400字 好书籍是全世界的营养品。伟大的诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这些关于读书的名言时刻激励着我。 由于爸爸妈妈小时候不愿意读书，所以他们就把全部希望寄托在了我身上，决心好好培养我读书。白天，爸爸妈妈一同去工作，晚上回来后，不管有多疲劳，都会拿出书或者报纸在灯下夜读。爸爸妈妈的读书兴趣感染了我。所以，我也不时会拿出一本课外书来阅读。 妈妈为了让我学到更多的知识，给我买了全套新编《十万个为什么》。当我大概了解了这套书的内容后，感受到：一本好书，蕴藏着好多丰富的知识。阅读一本好书，就是要跨越时间和空间，同睿智和高尚的人对话。这是一件多么美好的事情啊！ 为了看书，我还闹了一个笑话。有一次，妈妈叫我去买盐，我走的时候还不忘拿了一本书。在路上，我看得入了迷，当我正看得津津有味时，突然一声汽车长笛把我吓了一跳，书都掉在了地上！我定神一看，原来我已经横穿马路，只顾看书忘了观察来往车辆，幸亏司机警觉，使我免遭被撞。司机生气地骂了我一顿，我连连说了好几声“对不起”。回家后我和妈妈讲述了整件事情的过程，妈妈教训了我一顿后，问我：“盐呢？”这时我才发现自己居然忘了买盐。 古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中吸取知识，从而走上了成功之路，让我们养成阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧！ 读书真美好。我爱读书！ 3. 三年级作文《我喜欢看书》心理描写 我喜欢读书 我喜欢读书，始于幼年。 当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。 后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名着、剧本诗歌等，只要能找到；我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。 我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。 一个书柜早被众“贤"挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。 做家庭作业，我偶尔惊动书山，便会造成“坍方”，翻倒墨水瓶，弄脏书和本，徒增许多烦恼。 白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可阅也，违者没收。 只能在下课时读数行，难解眼“馋”，很是不爽。回家如厕“方便”，拿一本书进去，可谓“一厕两便”，其乐无穷也。 难舍难分之际，只听妈妈敲门大吼：“忘记时辰了，半时三刻还不出来，比女人生产还麻烦。”无奈之下，只好在紧要关头刹住。 睡前过瘾，真叫大开眼“戒”。关好房门，天下太平，坐在床头尽情品读。 不管三伏热浪滚滚，三九寒风呼呼，隔壁电视嗡嗡，外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时，最恨老爸“突击查房”，夺书关灯，强令睡觉。 父命难违，暂且先睡，待他放心出门，再行起床，读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑，连打呵欠，虽强打精神，亦难以应付。 不知不觉酣然入眠，待天明醒来时，灯尚亮，书在手，顿觉好笑。 提到好笑，还有笑料。 一日，表弟约我去他家下围棋，可叹表弟毫无男人风度，婆婆妈妈举棋不定，真是急煞我也。于是环视四周，觅得《中国历史故事一百问》一书，本想下棋读书两不误，可“恨”书中情节着实诱人，让我身在曹营心在汉，将下棋念头抛到九霄云外。 表弟再三催促，谆谆告诫我“做事要一心一意”，我口中唯唯诺诺，眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成，只好高抬贵手饶恕我。 但当表弟收去棋盘后，我还在桌上放棋，乐得他按着肚子直不起腰来。 “读书破万卷，下笔如有神。” 我无破万卷之功力，亦无神助，只是读了一点书，接触了智者的一点皮毛而已，作文便小有收益，几十篇“大作”见诸报刊，颇感骄傲。 “书籍是人类进步的阶梯”，同时也是我视力下降之阶梯，恐不久鼻梁要受苦了，但不管怎样也不会改变我对书的感情。 4. 《我喜欢的一本课外书》三年级作文怎么写 我喜欢看的书很多，比如说《十万个为什么》、《昆虫记》、《希腊神话》……但我最喜欢看的是《海的女儿》这本书。 《海的女儿》主要讲的是许许多多、有趣而优美的故事。比如说《睡美人》这个故事主要是讲的一个王子救了一个国家的故事；《小克劳斯和大克劳斯》主要是讲的是聪明的小克劳斯为了让这个吝啬鬼大克劳斯的阴谋不能得逞，小克劳斯就用许多办法来对付大克劳斯，最后大克劳斯跳进河里再也没有起来过。 这些故事中，我最喜欢的还是《玫瑰花精》这一篇故事。这篇故事主要讲了一对恋人当中那个男的被那姑娘那个阴险毒辣的哥哥杀了。姑娘知道了这件事后不幸在梦中死了，她的灵魂飞到了她恋人的灵魂边，他们两人又在一起了。姑娘的哥哥看见妹妹死了，以为妹妹的东西就全归他了。于是，哥哥就把素馨花搬到他自己的屋子里。但是，他不知道每一个素馨花后都有了一个准备复仇的灵魂。玫瑰花精实在看不惯她哥哥所作的一切，就去告诉了蜂王。蜂王命令蜜蜂去蜇死那个可恶的哥哥。但是，当蜜蜂来到哥哥的屋子里后，才发现哥哥已被素馨花的毒剑杀死了。 读了这本书后，我受到了一个启发，就是坏人的阴谋不会得逞的，总会被揭穿的，会受到报应的。这本书还告诉我们很多做人的道理，比如要多做好事，不能干坏事等。 我非常喜欢《海的女儿》这本书。 5. 三年级作文《我喜欢看书》心理描写 我喜欢读书 我喜欢读书，始于幼年。当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名着、剧本诗歌等，只要能找到；我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。 我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤"挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。做家庭作业，我偶尔惊动书山，便会造成“坍方”，翻倒墨水瓶，弄脏书和本，徒增许多烦恼。 白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可阅也，违者没收。只能在下课时读数行，难解眼“馋”，很是不爽。回家如厕“方便”，拿一本书进去，可谓“一厕两便”，其乐无穷也。难舍难分之际，只听妈妈敲门大吼：“忘记时辰了，半时三刻还不出来，比女人生产还麻烦。”无奈之下，只好在紧要关头刹住。 睡前过瘾，真叫大开眼“戒”。关好房门，天下太平，坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚，三九寒风呼呼，隔壁电视嗡嗡，外面嬉闹喳喳。夜深人静读兴正浓时，最恨老爸“突击查房”，夺书关灯，强令睡觉。父命难违，暂且先睡，待他放心出门，再行起床，读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑，连打呵欠，虽强打精神，亦难以应付。不知不觉酣然入眠，待天明醒来时，灯尚亮，书在手，顿觉好笑。 提到好笑，还有笑料。一日，表弟约我去他家下围棋，可叹表弟毫无男人风度，婆婆妈妈举棋不定，真是急煞我也。于是环视四周，觅得《中国历史故事一百问》一书，本想下棋读书两不误，可“恨”书中情节着实诱人，让我身在曹营心在汉，将下棋念头抛到九霄云外。表弟再三催促，谆谆告诫我“做事要一心一意”，我口中唯唯诺诺，眼睛却舍不得离开书。表弟几次夺书不成，只好高抬贵手饶恕我。但当表弟收去棋盘后，我还在桌上放棋，乐得他按着肚子直不起腰来。 “读书破万卷，下笔如有神。”我无破万卷之功力，亦无神助，只是读了一点书，接触了智者的一点皮毛而已，作文便小有收益，几十篇“大作”见诸报刊，颇感骄傲。 “书籍是人类进步的阶梯”，同时也是我视力下降之阶梯，恐不久鼻梁要受苦了，但不管怎样也不会改变我对书的感情。 6. 三年级400字我读书我成长作文怎么写 我渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！ 是"金蝉脱壳（qiào）"! ”我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀！ ”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中， 曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊！ 读书得好处无穷无尽。 7. 小学三年级作文巜爱读书的我》不少于300字 你们喜欢读书吗？我可是个小书迷，你要知道，我可不是从小就喜欢读书的。那是从我二年级起，老师让我们写作文，我不会写，就回家问哥哥，哥哥说：“你要想写好作文，就要先学会模仿，当然开始的时候可以提取别人作文中大部分的东西，让后再慢慢试着自己写。还有，多读课外书也是必要的。”从那时起，我便开始多读课外书，翻开书，书中的只是大大的吸引了我，使我感到我的选择是对的。 曾记得我在生活中的一个读书小故事。那时，我和爸爸妈妈一起回我姥姥家，在路上，我的手里一直拿着一本书，津津有味得看着，一路上爸爸妈妈说说笑笑。过了好长时间，到家了。爸爸叫我帮忙向屋里搬东西，我心想：你们搬不就行了，干嘛还要叫我。想着，我也没有帮忙。他（她）们在屋里闲话家常，过了一会儿，我们就要走了。在回家的路上，我就有了这么一个称号—小书迷。 俗话说得好：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。只要你肯去学习，你就会获得很多的知识，你就会丰富你的大脑。这就是一个爱读书的女孩的读书小故事。 8. 我喜欢读书的作文怎么写 古人云：“读万卷书，行万里路”；“读书破万卷，下笔如有神。” 我自小受了这些名言警句的启发后，便迷上了看书。我生在一个书香家庭，爸爸妈妈都很爱看书，也带到了幼小的我对书的兴趣。 于是爸爸妈妈专门给我订了一份画报。每当我有空闲时间的时候，便捧起我那爱不释手的画报津津有味地看了起来，别看这是儿童画报，它可让我懂得了不少知识呢！比如：螃蟹脚断了可以再长，壁虎的尾巴断了可以再生，树木枯死是因为别人不保护环境……有了这些知识，老师和同学对我刮目相看，因此我愈发地喜欢看书了。 大了一点，认识的字多了一点，理解能力也强了一点，懂了一些有关书的名言警句，在这些警句的推动下，我爱上了《格林童话》，那里面皇帝的新装让我捧腹大笑，小红帽让我为她捏了一把汗，卖火柴的小女孩让我为她流下了同情的眼泪……，这本书不仅丰富了我的想象，而且让我懂得了什么叫真善美，什么叫假恶丑。 所以我更爱看书了。 上小学了，我接触了古文，这让我疯狂地爱上了古典名著，这些书让我领略了古代人的灿烂的文化，也让我知道了刘关张三兄弟的义气，梁山一百单八将的勇猛，诸葛亮的足智多谋，孙悟空的七十二变。我想：这些古典名著将会令我受益终生。 现在的我仍然十分喜欢看书，只不过是百科全书罢了。我从这本书中懂得了许多科普知识。 比如：海水为什么是蓝的，雨后为什么有彩虹，恐龙为什么会灭绝？……这些问题和知识足以让我去思考和品味。书，就像一把钥匙，为你打开知识的大门；书，就像一艘小船，带着你在知识的海洋里遨游；书，就像一扇窗户，为你开拓视野，增长见识……，“书是人类进步的阶梯”，置身于书的海洋中，难道不是一件美妙的事吗？我爱看书。 我喜欢读书。书似一片宽广深遂的海洋，让我这艘无知的小船在里面闯荡；书似一位慈祥的母亲，让我吮吸它那甘甜的乳汁；书似一股幽幽的芬芳，陶冶着我幼小的心灵。 如今，书已成了我生命的一部分。在我的读书生涯中，我最喜爱的，莫过于《鲁滨逊漂流记》了。 鲁滨逊出生于英国约克郡的中产家庭，由于不听父亲劝告做了船员，途中突遇风暴，只身飘流到无人荒岛上，但他没有绝望，凭借惊人的毅力和智慧，顽强不息地在荒岛上安居了28年后，最终得以返回英国。从鲁滨逊身上，我们看到了种种人类的优良品质：勇敢、智慧、意志坚强和挚爱劳动，是我们一生学习的榜样。 其实人生就是这样，每个人的一生都不可能是一帆风顺的。有人喜欢顺利，希望一生都不流泪、不疼痛、不危险，不过这是不可能的，即便可能，这一辈子也就没什么意义。 挫折不是魔鬼，顺利不是天使，相反，我倒认为挫折是财富，能帮助我们迎接顺利天使的到来。 生活中，没遭受过挫折的人是根本不存在的。 我们只能像鲁滨逊一样以我们的勇敢接受挫折，以平常心善待挫折，以聪明智慧战胜挫折，面对困难，取得成功。而勇敢和智慧是要靠积累的，我们必须从书中积累。 书是无言的，却给予我们太多太多，让我们懂得太多太多。 9. 喜欢读书有关的300个字的作文 喜欢读书的我 书是我的老师，从那里，我可以得到无穷的知识和智慧；书是“润物细无声”的春雨，默默地滋润着我的心田；书是我的向导，在人生旅途上，一次次为我指点迷津。 幼年时，我不知什么叫书，也不知怎么去读它，哭闹时，奶奶便拿出几块糖果来哄我。一天，奶奶变戏法似的从怀里掏出一本小画册给我。我不认得那是什么字，却被那五彩缤纷、趣味盎然的画面所吸引，我忘记了一切，一页一页地翻看着那小小的图画。从那时起，我便喜欢上了“读书"。 当糖果和画册不再吸引我，我便开始沉醉于童话世界里。那里有海的女儿的美好憧憬；有卖火柴的小女孩的凄哀悲欢；有稻草人的期待与苦乐；有阿里巴巴的惊险奇遇·····一个个动人的故事吸引着我，为它们我不知搭上了多少欢笑和眼泪。爸爸常常给我买回新书，看着书架上的书渐渐多了起来，我的心里比喝了蜜还要甜。每每班里开班会时，小朋友们都称赞我读书多，这时我总会自豪地说：“我喜欢读书，才会读得那么多的书！ 当美丽的童话不再吸引我，我便有了更宽广的读书领域，并且学会了自己选择书。《聊斋志异》、《三国演义》使我看到了人间万象，懂得了什么叫兴亡；《繁星》、《春水》、《爱的教育》使我懂得了什 么是奉献什么是关爱；《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》使我又重返童年的无忧无虑；《呼啸山庄》、《钢铁是怎样炼成的》又使我领略了世界文学的博大精美。 我喜欢读书，读书使人明智；读书使人聪慧；读书使人向善；读书使人避恶；读书使我有了与文学巨人交谈的机会；读书使我懂得了做人的道理；读书给我的生活带来了无限乐趣 10. 怎样写 我突然喜欢读书的作文 我喜欢读书，因为我喜欢那曲折的故事情节；我喜欢读书，因为我喜欢书的优雅气质与纯朴品质；我喜欢读书，因为它演绎着人世的喜怒哀乐、悲欢离合。 或许我写的文章里，有些好词佳句并不来源于任何一本书、任何一部作品，但却定是书的淡雅气质感染了我。它的墨香、它的淡雅、它的纯朴，一步步把我从一个俏皮的疯丫头，变成了一个举止、谈吐略显优雅的小淑女。 它在一点点熏陶着我的心，我的灵魂在这心灵熏陶中滋养。 其实，幼时那些小小的童话故事，不但满足了我听故事内容的小小欲望，并且过早的让我懂得了善良与虚伪，相貌丑与心灵美 灰姑娘的故事，就是一个善良的故事。 不知到底是上帝赐给了灰姑娘善良，还是灰姑娘自身的善良感动了上帝，使格林兄弟的笔下增添了一个善良的童话。皇帝的新装是一个关于虚荣的故事。 皇帝身为一国之君，却被骗了，毫无疑问，是虚荣心在作祟。虚荣使尘世间多了一层谎话的纱，人们都知道，却又无人去捅破这张纸，掀开这层纱，做真实的自己。 停留在“丑”与“美”之间的，就是丑小鸭了。它因相貌丑，而处处遭人排斥、冷眼相对，但最终却变成了一只受人瞩目的白天鹅。 我想：即使相貌丑又怎样？不必去理会，心灵美才是真正的美！ 我在生活中总会遇到些许挫折，有时甚至会一蹶不振。这是，我只会做两个事情：1、听歌 2、读书。 听歌是个不错的选择，可以缓解压力。但是，如果我心里实在难受，又听到一首充满悲伤情感的乐曲，说不定我会越来越难过，心神不宁。 但若是读书，那就不一样了。在读书时，即使心里有再大的委屈，有再多的苦想诉，看到书，看到那些文字后，我的心里就会前所未有的平静。 于是，拿起——翻开——阅读——微笑，成了我读书的必经步骤。 读书，能让人拥有大度、聪颖，远离愚昧、无知；拥有善良、心灵美，远离虚伪、虚荣；拥有真诚、友好，远离凶残、邪恶。 能让人品读到美，能让人品读到善。书能让我们领悟到人生真谛，也能让我们感受到艺术的熏陶、语言的魅力，更能让人读出书香的味道，人生的味道！ 读书，是快乐的。

水有三种状态：1、固态，也就是我们平常说的冰2、液态3、气态 熔化：固态水变为液态水，需要吸收热量。汽化：液态水变为气态水，需要吸收热量。升华：固态水变为气态水（此变化过程中不经历液态），需要吸收热量。凝华：气态水变为固态水（此变化过程中不经历液态）需要放出热量。液化：气态水变为液态水，需要放出热量。凝固：液态水变为固态水，需要放出热量。

春寒就是已经入春，但是受北方冷空气的影响，早造成低气压

1. 人教版三年级语文上册里的古诗有哪些 《夜书所见》 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 《九月九日忆山东兄弟》 唐王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 《望天门山》 唐李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 《饮湖上初晴后雨》 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 《小儿垂钓》 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 2. 2019小学三年级人教版语文上册古诗有哪些 小儿垂钓 唐代：胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 夜书所见 【宋】 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 唐代：王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山 唐 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 饮湖上初晴后雨 宋代：苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 3. 那里有三年级下册人教版语文导学案 九年级下册语文（人教新课标版）备课资料：学习卡片《孟子》成语、俗语集释（《孟子》两章）.《孟子》成语、俗语集释（1）五十步笑百步：“或百步而后止孟子，或五十步而后止.以五十步笑百步，集释则何如？”（《梁惠王》）释：（逃跑的士兵）有的一口气跑了一百步停住脚 。 （人教版）八年级下册语文每月一测.基础知识积累与运用：（30分人教版八年级下册，或五十步而后止.以五十步笑百步，人教版八年级语文每小题3分）1、下列加点的字注音全正确的一项是（ ）A、媲美pì 笃信dǔ 干涸hé B、蓬蒿gǎo 戳穿chuō 庇 。九年级下册语文（人教新课标版）示范教案（那树第2课时）.美点寻踪新课标人教版九年级，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，新课标九年级英语理解课文的主旨1. 。 语文：《丑小鸭》ppt课件（9）（人教新课标七年级下册）.徒生是丹麦19世纪著名童话作家丑小鸭，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，下册他14岁时只身来到 。人教版七年级语文下册文言文复习练习《伤仲永》.仲永》复习王安石金溪民方仲永文言文 伤仲永，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，新人教版七年级数学传一乡秀才 。 人教版语文七年级下册期中模拟测试题.1、选出下而注音完全正确的一项 （ ） （3分）A、体魄（pò） 嗥叫（háo） 收敛（1iǎn） 泯然（mǐng）B、炽诵（chì） 镐头（gǎo） 惩罚（chéng） 皂荚（jiá） 。七年级期中测试题，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，人教版七年级期中.1、选出下而注音完全正确的一项 （ ） （3分）A、体魄（pò） 嗥叫（háo） 收敛（1iǎn） 泯然（mǐng）B、炽诵（chì） 镐头（gǎo） 惩罚（chéng） 皂荚（jiá） 。 人教版七年级语文下册第五单元冲关试卷.doc.版七年级语文下册第五单元冲关试卷作者：eywedu 转贴自：本站原创语文新课程资源网——人教版、苏教版、语文版的资源仓库一、口语交际练习（8分）1、把下 。人教版七年级下册，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，人教版七年级试卷.版七年级语文下册第五单元冲关试卷作者：eywedu 转贴自：本站原创语文新课程资源网——人教版、苏教版、语文版的资源仓库一、口语交际练习（8分）1、把下 。 九年级下册语文（人教新课标版）备课资料：课文补遗（人生）.课资料课文补遗关于勃兰克斯流亡者文学与流亡结下了不解之缘.文学家与流亡者也结下了不解之缘.丹麦杰出的文学批评家勃兰克斯的巨著《19世纪文学主流》 。标版，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工.自幼酷爱文学.11岁时父亲病逝，母亲改嫁.为追求艺术，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母，收族为意，补遗.课资料课文补遗关于勃兰克斯流亡者文学与流亡结下了不解之缘.文学家与流亡者也结下了不解之缘.丹麦杰出的文学批评家勃兰克斯的巨著《19世纪文学主流》 。 九年级下册语文（人教新课标版）示范教案（枣儿）.1.把握剧中老人和男孩两个人物形象新课标人教版九年级，或五十步而后止.以五十步笑百步，鉴赏本文的艺术性；联系实际，关注“绿色”，总结升华；延伸拓展.开阔视野.[教学步骤]一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，世界文学童话创始人.x0b他生于一个贫。 4. 人教版语文七至九年级古文篇目 1、《论语》十则 2、鱼我所欲也 《孟子》 3、生于忧患，死于安乐 《孟子》 4.曹刿论战 《左传》 5、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 6、出师表 诸葛亮 7、桃花源记 陶渊明 8、三峡 郦道元 9、马说 韩愈 10、陋室铭 刘禹锡 11、小石潭记 柳宗元 12、岳阳楼记 范仲淹 13、醉翁亭记 欧阳修 14、爱莲说 周敦颐 15、记承天寺夜游 苏轼 16、送东阳马生序 宋濂 17、关雎 《诗经》 19 观沧海（东临碣石）曹操r]CR 18 蒹葭（蒹葭苍苍）诗经 20 饮酒（结庐在人境）陶潜 21 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 22 次北固山下（客路青山外）王湾 23 使至塞上（单车欲问边）王维 24 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白` 25 行路难（金樽清酒斗十千）李白] 26 望岳（岱宗夫如何）杜甫 27 春望（国破山河在）杜甫！ 28 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫 29 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参 30 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈， 31 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡 32 观刈麦（田家少闲月）白居易 33钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 34 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 35 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 36 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 37 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 38 无题（相见时难别亦难）李商隐 39 相见欢（无言独上西楼）李煜 40 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 41 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 42 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 43 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 44 水调歌头（明月几时有）苏轼 45 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 46 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾U 47 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥] 48 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 49 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 50 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 5. 人教版三年级语文上册里的古诗有哪些 第一册 《咏鹅》 骆宾王（唐） 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌， 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 第二册 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 第三册 静夜思 李白（唐） 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 草 白居易（唐） 离离原上草， 一岁一枯荣. 野火烧不尽， 春风吹又生. 第四册 春晓 孟浩然（唐） 春眠不知晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 所见 袁枚（清） 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 第五册 夜宿山寺 李白 （唐） 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 登鹳雀楼 王之涣 （唐） 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 古风（悯农） 李绅 （唐） 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 蚕妇 张俞 （宋） 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 第六册 小池 杨万里 （宋） 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小儿垂钓 胡令能 （唐） 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 舟夜书所见 查慎行 （清） 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 江上渔者 范仲淹 （宋） 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 第七册 望庐山瀑布 李白 （唐） 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 绝句 杜甫 （唐） 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船. 早发白帝城 李白 （唐） 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 山行 杜牧 （唐） 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 第八册 咏柳 贺知章 （唐） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 宿新市徐公店 杨万里 （宋） 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 寻隐者不遇 贾岛 （唐） 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 题西林壁 苏轼 （宋） 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 第九册 宿建德江 孟浩然 （唐） 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 鹿柴 王维 （唐） 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 梅花 王安石 （唐） 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 第十册 江畔独步寻花 杜甫 （唐） 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 游园不值 叶绍翁 （宋） 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 （唐） 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 第十一册 暮江吟 白居易 （唐） 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 九月九日忆山东兄弟 王维 （唐） 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 赠汪伦 李白 （唐） 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 第十二册 示儿 陆游 （宋） 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 闻官军收河南河北 杜甫 （唐） 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳 我不知道你是哪一年上学的，我想这些应该有你想要的。

这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢?下面是我带来的三年级语文丑小鸭教案范文，欢迎阅读参考。 三年级语文丑小鸭教案篇一 教学目标: 1.认识12个生字。 2.正确、流利、有感情 3.理解课文内容，体会丑小鸭不幸的遭遇和积极乐观、追求美好的生活态度。 4.在自读自悟的基础上，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。 教学重点难点: 理解课文的积极意义，从中受到教育。 教学过程： 第一课时 一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。 二、揭题，读题 三、从整体入手，指导学生初读课文 1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文，有不会读的字可以查字典或互相问问，把课文读通。 2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读，力求读准字音。 3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文，然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。 4.听教师(或请读得好的学生)范读全文，然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事，意在培养学生通过自学初步读懂读文。 四、精心设计问题，指导学生细读课文 1.读课文，然后讨论： ① 课文开头告诉我们气候怎么样，是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的) ② 在温暖的春天里，鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里，等她的孩子出世。)板书：卧草堆(dui)等(deng)。 2.学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题： ① 从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话?板书：蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。 ② 为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画，用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。) ③ 指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。 3.学习第三自然段。让学生默读这段话，思考：这是一只( )的丑小鸭。并画出相关语句。讨论： ① 丑小鸭在家里的处境怎样?(除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼爱”又是什么意思?(关心、喜爱) ② 具体说说他是怎样受欺负的?(让学生观察图2后，用书上的话来回答。) ③ 丑小鸭的心情怎样?结果如何?(丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。) ④ 指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。 五、小结 1.齐读课文一、二、三自然段。 2.后来可怜的丑小鸭离家出走了，离家之后日子会好过些吗?下节课学习。 第二课时 一、复习导入 1.认读生字词 2.同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说! 3.是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢? 二、学习第4～6自然段。 1.播放课文第4～6段的朗读录音，观察第3幅图，引导学生边听边看边想，丑小鸭离开了家又是不是好过点呢?听后回答：这是一只( )的丑小鸭。 2.丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。)板书：小鸟讥笑猎狗追赶 3.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现) 4.“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”? (1)播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 (2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的) (3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!) (4)正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。 (5)想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢? (6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读，男女生赛读) (7)学生互评，评出各自的优缺点。 5.读第六自然段。 (1)天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情? (2)体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。“幸亏”是什么意思?(幸好) 6.有感情地朗读第4～6自然段。 7.现在再说说：这是一只( )的丑小鸭。 三、总结课文，拓展延伸 1.讨论： ① “大家”为什么要欺负丑小鸭?(嫌他长得丑) ② 这种做法对吗?应当怎样做才对?(这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。) 2.展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢? 三年级语文丑小鸭教案篇二 出现问题——在中班语言领域的活动课上：　　教师：“小朋友，你喜欢丑小鸭吗?”　部分幼儿：“不喜欢”(我很欣赏这些敢于说不的孩子。因为孩子把自己的心理所想直接表达出来，比随意符合要好的多，起码她有自己的想法，说出了自己的心里话。) 分析问题——询问这些孩子不喜欢丑小鸭的原因： ⑴因为她长的丑。 ⑵因为大家都不喜欢它。 ⑶综合原因。 (你看，小小的孩子，也知道丑的不好看，可是，面貌丑就等于真正的丑吗?我想，这也是这个故事想要向人们阐述的一点意义吧) 解决问题 ——组织讨论后顺势引导： ⑴“因为丑小鸭长的丑，我们就不喜欢她，不爱她吗?” ⑵“如果你是一只丑小鸭，没有人理你，没有人爱你，你会觉得怎么样?” (让幼儿换位思考、用心感受孤苦伶仃的感觉) 幼儿沉思后热烈的回答：我会很难受，会不高兴，会哭的…… (我想，有这样的答案，就说明孩子已经认识到了问题的实质，已经用心认真的考虑过，问题就这样解决了) 美与丑，善与恶幼小的孩子来说只是表面的认识。孩子看到美，就认为漂亮，看到丑，就以为不好，他们对事物的辨别是最直观的，毫无遮掩的，也是很浮浅的。如果任由发展，就会在他们幼小的心灵形成定势，把表面的，肤浅的形成永远的，这是绝对不允许的。 这虽然只是一个很美的童话故事，但生活中却处处有这样的事情。所以当孩子回答不喜欢时，我并没有直接否定，也并没有做肯定的答复。而是从孩子的心理考虑，认识孩子的认识，理解孩子的理解，一块提出问题，分析问题，解决问题，从而使孩子明白任何事情都不是绝对的，而生活中的美与丑更不是表面的，教师应及时引导鼓励孩子用心灵感受美、体验美，用眼睛发现什么才是真正的美! 幼儿园丑小鸭故事教案篇三 一、活动目标 1.学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和创造力，力求表现新颖、独特。 2.发展幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。 3.懂得“美”与“丑”的含义。 二、活动准备 1.活动前让幼儿对各种手势有一定的认识，如：鹅、鸭等。 2.制作投影(手势图)。 三、活动过程 (一)投影显示，激发幼儿学习手势的兴趣，导入活动。 1.这是什么?(小手) 2.你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，能讲话的小手，我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。 3.这些都是我们常见的“手势”(指投影)，你们知道这些手势是什么意思吗?例：竖大拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。 (二)教师做手势，充分发挥幼儿的想像力。 1.有的手势让你联想到许多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样。 2.教师做手势，让幼儿动脑筋想，认真看，例如：这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)教师可以创编各种手势供幼儿观察和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……) (三)看手势编故事。 1.师：有一个好听的故事叫《美天鹅变丑小鸭》，这个故事片也是用手势讲的，奇怪吧，手势也能讲故事，不信，你们看。 2.教师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅昂起头向前走，走着走着碰到“拳头”(石头)，美天鹅倒在“拳头”旁边。 3.教师反复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿讨论。如：“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最后怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。 4.小结：表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓励幼儿今后多创编手势故事。 四、各领域渗透 科学：认识各种手势。 健康：体育活动手影游戏。 艺术：手势舞。 五、生活中渗透利用进餐前后的时间，鼓励幼儿创编手势动作。 六、环境中渗透让幼儿画手掌画，布置活动室。 七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时，应用一定的手势，并说明含义，让孩子学会一定的手势。 八、活动评价 三年级语文丑小鸭教案篇三 【分析教材】　 《丑小鸭》这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。　 【分析学生】　　 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 【教学理念】　 本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。　 【设计特色】 在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。　 【教学目标】　 1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。　 3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。　　 4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的"。　 【教学流程】　　 一、自读课文，贴图讲故事 1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务： ⑴ 自学生字词，读通课文。 ⑵ 提出疑难问题，小组讨论解决。 2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。　 这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。　　3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。　 二、品词析句，感情朗读　　 1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。 2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。　 ⑴ 图文结合，指导朗读第一段。 ① 观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的?　　 ② 自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。　 ③ 用“这是一只( )的丑小鸭”进行练习说话。　 ④ 说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。　 ⑤ 小组比赛读后互相评议。　 ⑵ “丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。”读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。　 这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。　 教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过“读──议──读”让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。　 觉不到温暖，才觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。　 ⑶ 指导理解“惊奇”和“羡慕”。　　 ① 播放多媒体课件：　　 丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 ② 说说丑小鸭惊奇时是什么表情?　 (呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)　 ③ 这时丑小鸭会想什么呢?　 (天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!) ④ 正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。 ⑤ 想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢?　 ⑥ 请同学们怀着这种心情读一读这一段。　 (自由读，男女生赛读)　 ⑦ 学生互评，评出各自的优缺点。　　 ⑶ 指导朗读最后一段。　 各小组讨论： 要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解“惊奇”的意思，不生硬又到位。　 先从概念上解释“羡慕”，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。　 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。　　特别注意哪几句话?　　 生汇报。 ① “美丽极了!”要读出赞美的语气。 ② “啊，这难道是自己的影子吗?”要读出不相信的语气。　 ③ “啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!”要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段。　 师生赛读。　 师生互评。全班再齐读一遍。　 三、自主创新，改编、续编故事　 1、 如果现在你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好?　 ⑴ 在学习小组内讲。 ⑵ 每组派代表上讲台来讲。　 ⑶ 学生互评。评出“创意奖”。　 2、你还可以接着这个故事讲下去吗?　 ⑴ 学生自己续编故事。　　 ⑵ 学生互评。评出“异想天开”奖。　 四、自编自演，深化理解　 让学生自己在读中体会感情，不是老师让他们怎么读就怎么读，这就是自渎自悟的过程。 师生赛读，更能激发学生读的兴趣，师生互评，特别是学生评老师，体现了教学的民主，教师是学生学习的伙伴。　　这一教学环节是为学生创造机会，让学生寻求进一步的发展，而不仅仅是学懂课文本身。由于教学过程中随着学生的探究和体验，所以学生在这个过程中表现出了很强的创造力。　 1、你喜欢这个故事吗?为什么喜欢?　 2、小组合作编排课本剧。　　 3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。 4、学生互评，评出“最佳演员”奖。　　 经过反复朗读，小组讨论，教师点拨，学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美好理想的精神已经水到渠成。 课本剧是“语文实践”的重要方式，学生在合作编排课本剧的过程中，自然就想到如何配上美妙的音乐、得体的动作，使语言更具魅力。这些都体现了学生主动合作探究的学习品质。　　 【自我点评】　 本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点：　　 1、以读为本，鼓励评价：　　 引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。　 2、变“教教材”为“用教材”：　 创造性地使用教材，灵活用“图”，灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。　 3、激发想象，鼓励创新：　　 在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。 三年级语文丑小鸭教案篇四 【教学目标】 1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。 2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。 3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。 4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心;别人遭到不幸，不要嘲笑。 【重点难点】 1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。 2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。 【教学准备】 《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片 【教学目标】 1、学会生字新词，训练找反义词。 2、读通课文，了解大致意思。 3、学习第1、2段，朗读训练。 【教学过程】 一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。 [安徒生(1805-1875)，是丹麦十九世纪童话作家。早年在慈善学校读过书，自幼酷爱文学，进入大学后，创作日趋成熟。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，近40年间，共计写了童话168篇，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。] 二、揭题，读题 三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字 1、自学课文，读准字音，读通每句话。画出生字多读几遍。 出示字词：暖烘烘 卧室 剩余 裂开 欺负 讨厌 孤 单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 2、借助课文插图，了解课文主要内容。 四、理解课文 1、说说丑小鸭的名字是怎么来的?读第二自然段画出相关的句子，读一读。 2、划出说明丑小鸭长得难看的句子 3、朗读指导 4、填空：嘴(　　)　　腿(　　)　　样子(　　)的 5、丑小鸭的命运怎样呢? (1) 大家是怎样对待它的?你有什么想法? (2) 丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样? (3) 填空：()的丑小鸭 孤独、可怜] 6、理解第三、四自然段品析词句： [重点理解：“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。] 7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难?读一读第五自然段画出有关句子。 [丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么?心里是怎么想的?体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。] 8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢?读第六自然段。 [体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。] 五、总结课文，拓展延伸 1、 小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。 2、 展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢? 三年级语文丑小鸭教案篇五 教学目标　　 1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。 2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的"心情。　 3：学生能从这篇文章中得到一些理解。　 教学过程　　 一：复习引入　 同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说!　　是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢?　 二：初读　 1：读课文3.4.5.6.小节，自由读!　 2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么?　 (估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书)　 不幸　　幸福　 三：学习3.4小节　　 1：指名读3.4小节　　 2：自由读，　　 3：读了这两节你有什么话?有什么要对要对丑小鸭说的?(估计学生会说丑小鸭你真可怜)　 4：你从什么地方看出来，你会把他读好吗?指导朗读!是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?　 5：.提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢? 四：学习5.6小节　 1：请同学们自由读5.6小节， 2：读了这两节你读懂什么?　 3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽!那些句子体会到丑小鸭的快乐!那么你会读好这些句子吗?　 4：指导朗读　　 A：啊，多美的鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!　 B：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了!　　 你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来你会读吗?　　如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊　　 (生)：我做梦也没想到会有这么幸福的一天!　 五：延伸课文　　 你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会!?　 对小鸭子说　　 对鸭妈妈说　　 对猎狗和小鸟说　　 对同学说　　 对老师说

【 #三年级# 导语】aabc式的成语指的是第一、第二个字一样，后两个字不一样的成语。如：头头是道、嗷嗷待哺、彬彬有礼、栩栩如生、铮铮铁汉、步步为营、面面俱到等。以下是 考 网整理的《小学三年级AABC四字词语及解释》，希望帮助到您。 小学三年级AABC四字词语及解释篇一 　　1、 急急如律令的成语意思及歇后语jí jí rú lǜ lìng 本是汉代公文用语，后来道士或巫师亦用于符咒的末尾。如同法律命令， 　　2、 源源不断的意思及成语故事yuán yuán bù duàn 源源：水流不断的样子。形容连续不断。 　　3、 高高挂起的意思shì bù guān jǐ，gāo gāo guà qǐ 认为事情与己无关，把它搁在一边不管。 　　4、 没没无闻的意思mò mò wú wén 无声无息，没人知道。指没有什么名声。 　　5、 款款而谈是什么意思及造句kuǎn kuǎn ér tán 款：诚恳。诚恳而从容的谈话。 　　6、 沾沾自炫的意思及近义词zhān zhān zì hái 自以为美好而自我炫耀。 　　7、 沾沾自喜的意思及成语解释zhān zhān zì xǐ 沾沾：轻浮的;自鸣得意的样子。形容自满得意的样子。 　　8、 欣欣向荣的意思及近义词xīn xīn xiàng róng 形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展;兴旺昌盛。荣：茂盛。 欣字开头的成语 荣字结尾的成语 　　9、 楚楚动人是什么意思及造句chǔ chǔ dòng rén 形容姿容美好，动人心神 　　10、 忽忽不乐的意思hū hū bù lè 忽忽：心中空虚恍惚的情态。形容若有所失而不高兴的样子。 　　11、 楚楚可人的意思chǔ chǔ kě rén 形容姿容清秀，使人惬意 　　12、 楚楚可怜是什么意思chǔ chǔ kě lián 楚楚：指幼树纤弱的样子;可怜：可爱。①本指幼松叶柔弱鲜嫩;惹人喜爱。②形容女子姿态娇柔妩媚。 　　13、 淹淹一息的意思yān yān yī xī 形容呼吸微弱，濒于死亡。 　　14、 正正之旗的意思及成语故事zhèng zhèng zhī qí 正正：整齐。排列整齐的军旗。借喻强盛整肃的军队。 　　15、 楚楚作态的意思chǔ chǔ zuò tai 犹言矫揉造作。 小学三年级AABC四字词语及解释篇二 　　1、 娓娓动听是什么意思及造句wěi wěi dòng tīng 形容善于讲话;使人喜欢听。娓娓：说话连续不倦的样子。 　　2、 涓涓不壅是什么意思及造句juān juān bù yōng, zhōng wéi jiāng hé 壅：堵塞。细小的水流如果不堵塞，终将汇合成为大江大河。比喻对细小或刚刚萌芽的问题不加注意或纠正，就会酿成大的问题。 　　3、 忿忿不平是什么意思及造句fèn fèn bù píng 同“愤愤不平”。 　　4、 滔滔不断的意思及成语故事tāo tāo bù duàn 比喻像流水一样连续不断。 　　5、 楚楚可爱的意思及近义词chǔ chǔ kě ài 形容陈设整齐，令人喜爱。 　　6、 字字珠玉的意思zì zì zhū yù 每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵值钱。形容文章作的好，声价高。 　　7、 沾沾自满的意思zhān zhān zì mǎn 犹言沾沾自喜。 　　8、 鼎鼎大名是什么意思及造句dǐng dǐng dà míng 鼎鼎：名声盛大的样子。很大的名气。 　　9、 恋恋不舍是什么意思及造句liàn liàn bù shě 恋恋：留恋;舍：放下、离开。形容很留恋;不舍得离开。也作“恋恋难舍”。 　　10、 湛湛青天的意思zhàn zhàn qīng tīan 湛湛：厚重的样子。比喻正义和公正。 　　11、 汲汲顾影是什么意思jí jí gù yǐng 惶惶然自顾其影，孤苦失望的样子。也指频频地自顾其影，洋洋得意的样子 　　12、 好好先生的意思hǎo hǎo xiān shēng 指不坚持原则;对谁也不敢或不愿得罪的人。 　　13、 鞅鞅不乐的意思yāng yāng bù lè 因不满意而很不快乐。鞅，通“怏”。 　　14、 滔滔不绝是什么意思及造句tāo tāo bù jué 滔滔：水流滚滚;连续不断的样子。像水流一样不间断。比喻话多而又流畅。 　　15、 济济一堂是什么意思及造句jǐ jǐ yī táng 济济：人多的样子;堂：大厅。形容很多的人汇聚在一起 小学三年级AABC四字词语及解释篇三 　　1、 飘飘欲仙是什么意思piāo piāo yù xiān 飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙;多形容人的感受轻松爽快;沾沾自喜。 　　2、 默默不语的意思及近义词mò mò bù yǔ 默默：不说话的样子。沉默着不说一句话 　　3、 默默无声的意思及成语解释mò mò wú shēng 默默：幽寂，没有声音。不声不响，一句话也不说。没有名声，不为人所知 　　4、 滔滔不尽的意思及成语故事tāo tāo bù jìn 比喻像流水一样连续不断。同“滔滔不竭”。 　　5、 欣欣自得的意思xīn xīn zì dé 犹言欣然自得。 　　6、 滔滔不竭是什么意思及造句tāo tāo bù jié 比喻像流水一样连续不断。 　　7、 默默无闻的意思mò mò wú wén 默默：没有声息;闻：出名。无声无息;不为人知。 　　8、 默默无语的意思mò mò wú yǔ 默默：不说话的样子。不声不响，闭口无言 　　9、 漠漠无闻的意思mò mò wú wén 闻：出名。指无声无息，无人知晓 　　10、 鼎鼎有名的成语意思及歇后语dǐng dǐng yǒu míng 鼎鼎：盛大的样子。非常有名。 　　11、 怏怏不乐的意思yāng yāng bù lè 怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。 　　12、 楚楚有致的意思chǔ chǔ yǒu zhì 形容陈列整齐，富有情趣。 　　13、 高高在上的意思及成语解释gāo gāo zài shàng 原指地位高，现在形容脱离实际，脱离群众。 　　14、 源源不绝的意思及近义词yuán yuán bù jué 源源：水流不断的样子。形容接连不断。 　　15、 步步为营的意思bù bù wéi yíng 步：古时五尺为步;步步：表示距离近;营：军事营垒。军队每前进一步就设下一道营垒。比喻行动谨慎;防备严密。现常用来比喻行动、做事谨慎;稳扎稳打。

一、教学内容：Lesson 6 Do you like pears? 二、教学目标： 1、 能听懂会说单词： orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana . 2、能听懂并且会用下面句子进行会话： Do you like peaches? Yes, I do. / No I don"t. What about pears? Oh, I like them very much. Let"s have some peaches and pears. 3、 通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。 4、 通过“猜谜”“表演”开展“ Fruit party ”等富有情趣的课堂活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说、多用、多练的良好学习习惯，并使学生能在真实的语言情境中运用语言，达到学以致用的目的。 5、通过师生互动及小组活动等形式，培养学生自主学习及团结协作精神。 三、教学策略： 1、本节课根据学生模仿力、表现欲、求知欲强和注意力不易长时间集中的特点，教师采用综合的教学路子，在教学中注重创设游戏情景、运用体验法、情景法、任务型教学法、交际法等教学方法。寓教于乐，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。 2、本课例借助实物、图片和多媒体辅助教学，使教学内容直观化，并富有兴趣，从而有效地提高了教学效果。 四、 课前准备： 1 、七种水果实物以及这些水果的图片、水果托盘。 2 、 录音机、多媒体课件等。 3 、 Miss White 和 Amy 的头饰。 五、 教学过程： Step1 Warm up: 1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth. 2 、Sing an English song: An apple a day. （评：教师通过自画像引入苹果，再由苹果引入歌曲“ An apple a day ”，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，从而为下面学习知识作好准备。） Step2 Presentation: Greeting: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Tang. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. （评：师生相互打招呼，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。） Step3 Revision: 游戏：猜猜是什么水果？ 多媒体出示七种水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。（评：利用游戏复习学生学过的七种水果，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为下面学习句子作好准备。） Step4 Presentation: 1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit! Do you like them? S: … T ：“ Ok. Let " s have fruit party now. We are going to buy some fruit. ” S: … 2、 多媒体呈现四组情景： Miss White: Do you like peaches? Amy: Yes, I do. Miss White: Do you like oranges? Amy: No, I don"t. Miss White: What about pears? Amy: Oh, I like them very much. Miss White: Let"s have some peaches and pears. Amy: Ok. （评：这四组情景的展示目的是让学生能够通过交际双方的行为表现以及语言的表达而理解本课句型的含义和语言的实用场合及范围。）（评：通过模拟真实情景，达到学以致用的目的。） 10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。 11、 教师把教坛创设成水果店的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物，共同示范表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演。 （评：通过为学生创设话题情景，启发学生使用语言，学生通过自主探究、协作、交流，共同完成学习任务。） 12、教师请同学看多媒体画面，创设四种情景： At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant 让学生积极思考，发挥想象力，自由组合，根据所学内容进行自由交际，并且分组上台表演，展示学习成果。 （评：这是拓展环节，让学生学以致用，培养学生的创新精神。） Step5 Homework: 学生课后完成。 Name pears oranges apples watermelon bananas peaches Amy …( 评：进一步巩固所学的语言知识并用于实际生活 ) 六、课后反思： 在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段、由易到难地设计了多种多样的教学活动。其中我觉得最成功的有以下几点： 1 、复习水果名称与新课导入这个环节，我精心设计 Guess 这个游戏，既复习了旧知识，又自然地引入了新知识的学习，做到环环相扣，步步设营。启发学生，真正做到学以致用。 2 、在教学过程中，根据新课程标准的理念，我多次创设真实的情景，如把教室创设成家，让学生当主人邀请客人吃水果的情景，又把教坛假设为水果店的情景，利用多媒体创设 At the birthday party , At the fruit shop , At home, At the restaurant 的情景。通过情景的创设，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供了自主学习和相互交流的机会，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。 3 、在教学过程中，我非常关注学生的情感，想方设法营造宽松、民主、和谐的教学氛围，如在每个教学环节中，我都很尊重每个学生，特别关注学习困难和性格内向的学生的自尊心和积极性。 4 、由于本班学生人数太多，在个别教学环节中学生不能人人参与，这是一个遗憾。在教学中各个环节的时间分配不够合理，这有待以后加以改进。

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1. 三年级语文下册的课文有多少个近义词四字成语 近乡情怯 【拼音】：jìn xiāng qíng qiè 【解释】：指远离家乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越不平静，惟恐家乡发生了什么不幸的事。用以形容游子归乡时的复杂心情。 【出处】：唐·宋之问《汉江》诗：“岭外音书断，经冬复历春，近乡情更怯，不敢问来人。” 【示例】：鸿渐这两天~，心事重重，他觉得回家并不像理想那样的简单。 钱钟书《围城》十七 【近义词】： 【反义词】： 【语法】：作宾语、定语；用于书面语 2. 三年级近义词反义词动物数字的四字词语是abb,abab,abcc,aabc,aabb, ABB白花花、白晃晃、白皑皑、白茫茫、白胖胖、黑洞洞、黑漆漆、黑乎乎、黑压压、黑黝黝、红通通、红扑扑、红彤彤、红艳艳、懒洋洋、绿油油、黄澄澄、金灿灿、羞答答、清凌凌、笑哈哈、笑眯眯、笑吟吟、笑嘻嘻、笑盈盈、喜洋洋、喜滋滋、乐呵呵、兴冲冲、气乎乎、汗津津、光秃秃、毛茸茸、阴沉沉、亮晶晶、亮堂堂、水灵灵、水汪汪、硬梆梆、凉飕飕、暖烘烘、暖洋洋、冷冰冰、热腾腾、热乎乎、傻乎乎、胖乎乎、沉甸甸、轻飘飘、急匆匆、慢吞吞、慢腾腾、干巴巴、湿漉漉、蓬松松、甜蜜蜜、圆溜溜、滴溜溜、酸溜溜、香喷喷、脏兮兮、乱糟糟、静悄悄、恶狠狠ABAB动作：说道说道、打扫打扫、溜达溜达、打扮打扮、清醒清醒、搅和搅和、拨拉拨拉、商量商量、研究研究、乐呵乐呵、锻炼锻炼、琢磨琢磨、考虑考虑、教育教育、教训教训、活动活动、比划比划、练习练习、切磋切磋、糊弄糊弄、考验考验、学习学习、比试比试颜色：瓦蓝瓦蓝、乌黑乌黑、雪白雪白、漆黑漆黑声音：呼噜呼噜、淅沥淅沥、哗啦哗啦、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、咕嘟咕嘟、哐当哐当ABCC人才济济、喜气洋洋、大腹便便、得意洋洋、神采奕奕、怒气冲冲、衣冠楚楚、可怜兮兮、微波粼粼、波光粼粼、白雪皑皑、金光闪闪、白发苍苍、风尘仆仆、小心翼翼、千里迢迢、沧海茫茫、阴风阵阵、忧心忡忡、劣迹斑斑、硕果累累、信誓旦旦、野心勃勃、逃之夭夭、风度翩翩、疑虑重重、来势汹汹、形色匆匆、忠心耿耿、流水淙淙、大雪纷纷、相貌堂堂、忠心耿耿、雾气腾腾、忧心忡忡、春风习习、文质彬彬、凉风习习、晚风习习、秋风习习、得意洋洋、信誓旦旦、炊烟袅袅、兴致勃勃、北风呼呼、热气袅袅、大名鼎鼎、生机勃勃、财源滚滚AABCA：嗷嗷待哺、昂昂自若、哀哀父母、哀哀欲绝C：楚楚动人、楚楚可人、楚楚有致、楚楚可怜、楚楚作态、楚楚不凡、楚楚可爱、草草了事、草草收兵、察察为明、察察而明、超超玄著、超超玄箸、迟迟吾行、陈陈相因、蠢蠢欲动、绰绰有余、刺刺不休、侈侈不休、蹙蹙靡骋B：步步为营、步步高升、步步登高、比比皆是、勃勃生机、彬彬有礼、D：咄咄逼人、咄咄怪事、咄咄书空、鼎鼎大名、鼎鼎有名、喋喋不休、代代相传、多多益办、点点星光、旦旦而伐E：恩恩相报F：泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、泛泛之谈、愤愤不平、忿忿不平、纷纷不一G：格格不纳、格格不入、格格不吐、官官相护、官官相为、官官相卫、耿耿于怀、耿耿于心、呱呱坠地、呱呱堕地、衮衮诸公、高高在上H：花花世界、 *** 、花花太岁、赫赫之功、赫赫之光、赫赫有名、行行蛇蚓、好好先生、昏昏欲睡、恢恢有余、惶惶不安、忽忽不乐I:J：井井有法、井井有方、井井有条、井井有序、井井有绪、斤斤计较、斤斤较量、斤斤自守、津津乐道、津津有味、九九归一、九九归原、久久不忘、矫矫不群、汲汲顾影、岌岌可危、赳赳武夫、寂寂无闻、炯炯有神、济济一堂、眷眷之心、踽踽独行、戛戛独造、蹇蹇匪躬K：侃侃而谈、侃侃而言、夸夸而谈、夸夸其谈、款款而谈、空空如也、口口相传L：落落大方、落落寡合、落落难合、碌碌无奇、碌碌无为、碌碌无能、碌碌无闻、碌碌寡合、历历可辨、历历可见、历历可考、历历可数、历历在耳、历历在目、恋恋不舍、恋恋难舍、寥寥无几、寥寥可数、朗朗乾坤、朗朗上口、琅琅上口、荦荦大者、荦荦大端、了了可见、累累如珠、缕缕白云、栗栗危惧M：面面相看、面面相窥、面面相觑、面面相睹、面面厮觑、面面俱到、面面皆到、面面俱圆、面面圆到、绵绵不断、绵绵不绝、绵绵瓜瓞、默默无言、默默无闻、靡靡之声、靡靡之音、靡靡之乐、脉脉含情、脉脉相通、芒芒苦海、茫茫苦海、目目相觑、闷闷不乐、蔓蔓日茂、没没无闻N：念念不忘、念念有词、喃喃细语、喃喃自语、呶呶不休、诺诺连声、喏喏连声、袅袅余音O:P：仆仆道途、仆仆风尘、仆仆亟拜、翩翩风度、翩翩公子、翩翩年少、翩翩起舞、翩翩少年、飘飘欲仙Q：区区之众、区区小事、区区此心、拳拳服膺、拳拳盛意、拳拳之枕、拳拳在念、窃窃私议、窃窃私语、切切私语、切切在心、切切此布、戚戚具尔、茕茕孑立、谦谦君子R： 人人皆知、人人自危、穰穰满家S：生生不息、生生不已、姗姗来迟、珊珊来迟、善善从长、施施而行 *** 俱全、丝丝入扣T：滔滔不断、滔滔不绝、滔滔不竭、滔滔不尽、头头是道、途途是道、堂堂一表亭亭玉立、条条大路、天天向上W：娓娓不倦、娓娓动听、娓娓而谈、恶恶从短、唯唯连声、息息相关、息息相通、栩栩如生、栩栩欲活、欣欣向荣、欣欣自得、惺惺相惜、惺惺作态、星星之火、轩轩甚得、循循善诱、心心相印、休休有容、贤贤易色、莘莘学子、哓哓不休、小小不言、悬悬而望Y：源源不断、源源不绝、怏怏不乐、怏怏不悦、泱泱大风、鞅鞅不乐、洋洋大观、洋洋得意、洋洋自得、扬扬自得、扬扬得意、遥遥领先、遥遥无期、遥遥相对、遥遥华胄、摇摇欲坠、遥遥在望、翼翼小心、翼翼飞鸾、盈盈秋水、盈盈一水、郁郁寡欢、郁郁不乐、依依不舍、依依惜别、源源而来、龈龈计较、永永无穷、冤冤相。 3. 三年级四字词语,四字成语,要很多 含四的成语 ：三三四四、九洲四海、丢三拉四、文房四物、调三窝四、八万四千、四通八达、四面受敌、拉三扯四、语四言三、九州四海、四面出击、三长四短、四体百骸、四至八道、三老四少、志在四海、一谦四益、四衢八街、文房四艺、四战之地、文房四寳、四时充美、张三李四、四大皆空、四肢百体、说三道四、骈四俪六、欺三瞒四、不三不四.四面楚歌、四姻九戚、捱三顶四、四海承风、四海升平、板板六十四、四纷五落、倒三颠四、调三斡四、四体不勤、四山五岳、五湖四海、三清四白、丢三落四、志在四方、六通四辟、挑三拣四、四时八节、四荒八极、三反四覆、四分五剖、四海飘零、拿三搬四、四角俱全、丢三忘四、三亲四眷、巴三揽四、巴三览四、重三迭四、四海升平室徒四壁、三翻四覆、四时之气、四清六活、文房四士、言三语四、四战之国、牵五挂四、囊括四海、重三叠四、连三并四、五洲四海、四停八当、低三下四、四亭八当、偏三向四、半三不四、家徒四壁、挑三嫌四、三从四德、四通五达、三邻四舍、眼空四海、扬名四海、三求四告、四方之志、四海他人、文房四侯、狼烟四起、文房四宝差三错四、四海鼎沸、横三竖四、接三连四、三朋四友、名扬四海、楚歌四合、三病四痛、推三阻四、四海波静、再三再四、四脚朝天、版版六十四、四冲六达、四海一家、横三顺四、烽火四起、三翻四复、撁五挂四、条三窝四、挑三豁四、四肢百骸、四平八稳、四百四病、楚歌四起、调三惑四、遮三瞒四、四方八面、五零四散、四海九州暮四朝三、四面八方、挑三拨四、四海为家、连三接四、危机四伏、四冲八达、六通四达、四不拗六、朝三暮四、街坊四邻、三妻四妾、四分五裂、楚歌四面、四马攒蹄、臂有四肘、狂三诈四、推三推四、投诸四裔、四分五落、颠三倒四、四郊多垒、挑三检四、四书五经、四方辐辏、四海九州岛、四海皆兄弟、四海之内皆兄弟、放诸四海而皆准、放之四海而皆准.三拳不敌四手、四体不勤，五谷不分、眼观四路，耳听八方、眼观四处，耳听八方 （╭u2022u0301ωu2022u0300）╭ 满意的话请采纳呦！ 4. 三年级四字成语大全 四字词语集锦景物：水天一色、郁郁葱葱、青山绿水 、山青水秀、湖光山色、江山如画 、春暖花开、春雨绵绵、桃红李白、百花争艳、春光明媚、桃红柳绿、蜂飞蝶舞、春意盎然、万紫千红、万物复苏、含苞欲放、花枝招展、五彩斑斓、桃红柳绿 傍花随柳 草长莺飞 吹箫乞食 春风风人 春风和气 春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春色撩人 鹅毛大雪 春和景明 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 如登春台 秋月春花 秋月春风 皮里春秋 暮云春树 满园春色 丽藻春葩 口角春风 虎尾春冰 寒木春华 大地回春 春雨如油 春蚓秋蛇 春意阑珊 齿牙春色 春蛙秋蝉 春诵夏弦 春生夏长 春深似海 春山如笑 春笋怒发 春色满园 春树暮云 春色撩人 春葩丽藻 春暖花开 春露秋霜 春花秋月 春和景明 春风沂水 春晖寸草 唇色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 春雨如油 寸草春晖 大地回春 雨丝风片 寻花问柳 寒木春华 红情绿意 红衰翠减 阳春有脚 雨后春笋 虎尾春冰 花红柳绿 花香鸟语 雨后春笋 莺啼燕语 口角春风 枯木逢春 流水落花 柳暗花明 流水桃花 轮扁斫轮 落花流水 满园春色 柳绿花红 研桑心计 鸟语花香 前目后凡 秦晋之好 阳光明媚 燕语莺声 如登春台 春梦无痕 阳春白雪 如坐春风 春兰秋菊 四时八节 桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼 秋季： 秋高气爽 秋菊傲霜 一叶知秋 秋风习习 秋果累累 冬：林寒洞肃 日长一线 松柏后凋 岁寒知松柏 天凝地闭 傲霜斗雪 傲雪凌霜 傲雪欺霜 白屋寒门 碧海青天 冰天雪窑 春寒料峭 春回大地 唇亡齿寒 滴水成冰 风刀霜剑 风雨凄凄 寒蝉凄切 寒蝉仗马 寒花晚节 寒木春华 寒心酸鼻 号寒啼饥 林寒洞肃 凄风苦雨 十冬腊月 霜露之病 岁寒三友 松柏后凋 岁寒知松柏 偷寒送暖 缩手缩脚 岁暮天寒 天凝地闭 啼饥号寒 天寒地冻 雪窖冰天 雪虐风饕 嘘寒问暖 一寒如此 仗马寒蝉 傲霜斗雪 傲雪凌霜 春季：春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月 浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减 鸟语花香 夏季：蝉不知雪 簟纹如水 冬日夏云 冬温夏清 浮瓜沉李 寒来暑往 火伞高张 肉山脯林 夏雨雨人 夏日可畏 夏虫不可以语冰 燕雁代飞 秋季：桂子飘香 红衰翠减 金风玉露 噤若寒蝉 九原可作 林寒洞肃 蒲柳之姿 秋风团扇 秋毫无犯 秋风过耳 秋高气爽 秋风扫落叶 秋扇见捐 秋荼密网 天末凉风 望秋先零 望穿秋水 万古长存 万古长青 叶落知秋 一日三秋 一叶知秋 早韭晚菘 冬季：林寒洞肃 日长一线 松柏后凋 岁寒知松柏 天凝地闭 傲霜斗雪 傲雪凌霜 傲雪欺霜 白屋寒门 碧海青天 冰天雪窑 春寒料峭 春回大地 唇亡齿寒 滴水成冰 风刀霜剑 风雨凄凄 寒蝉凄切 寒蝉仗马 寒花晚节 寒木春华 寒心酸鼻 号寒啼饥 林寒洞肃 凄风苦雨 十冬腊月 霜露之病 岁寒三友 松柏后凋 岁寒知松柏 偷寒送暖 缩手缩脚 岁暮天寒 天凝地闭 啼饥号寒 天寒地冻 雪窖冰天 雪虐风饕 嘘寒问暖 一寒如此 仗马寒蝉 傲霜斗雪 傲雪凌霜 语花香、世外桃源 山光明媚，水色秀丽一、描写人的品质： 平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已。 5. 三年级四字词语、四字成语,要很多 无穷无尽 目不转睛 东张西望 兴高采烈 眼花缭乱 气喘吁吁 一模一样 恍恍惚惚 蓬勃向上 洁白无瑕 光彩耀人 一枝独秀目不暇接 五颜六色 彬彬有礼 盛气凌人 昂首怒放 孤芳自赏 千姿百态 百花凋零 翩翩起舞 冰封雪冻 一贫如洗 质朴无华闭目养神 雷鸣电闪 胸有成竹 满面笑容 浩浩荡荡 踱来踱去 晃来晃去 瓶瓶罐罐 笑容满面 鸦雀无声 不慌不忙 恍然大悟兴致勃勃 四处奔逃 仰面朝天 喜而不怒 迫不及待 怪模怪样 目瞪口呆 夜幕降临 越飞越高 密密麻麻 星群密布 无处不在半明半昧 摇摇欲坠 蹑足前行 孤立无援 惊慌失措 铜墙铁壁 千变万化 自炫其能 一无所得 倾盆大雨 坑坑洼洼 忽有所悟四面八方 举足轻重 神采奕奕 小心翼翼 鼎力相助 价值连城 有碍观瞻 光阴似箭 日月如梭 一鸣惊人 欲速不达 默默无闻展翅飞翔 引吭高鸣 危在旦夕 心急火燎 前功尽弃 半途而废 浓雾弥漫 热泪盈眶 物产丰富 魂飞魄散 千钧一发 不动声色大呼小叫 身经百战 纸上谈兵 战战兢兢 如履薄冰 丧师辱国 败坏家门 浩浩荡荡 自以为是 呆若木鸡 精通兵法 策马如飞汗马功劳 寡不敌众 鲤鱼打挺 重重叠叠 影影绰绰 擂鼓呐喊 箭如雨发 神机妙算 狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲伸头缩颈 抓耳挠腮 人而无信 不知其可。

1. 三年级语文上册近义词反义词四字词语 南辕北辙 九死一生 瞻前顾后 前呼后拥 大题小做 空前绝后 ( 反义词) 左思右想 大同小异 前俯后仰 来龙去脉 前呼后拥 异曲同工 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 柳暗花明 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 兴利除弊 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天高地厚 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 好逸恶劳 转危为安 反败为胜 以少胜多 由此及彼 内忧外患 除旧布新 2. 三年级近义词反义词动物数字的四字词语是abb,abab,abcc,aabc,aabb, ABB白花花、白晃晃、白皑皑、白茫茫、白胖胖、黑洞洞、黑漆漆、黑乎乎、黑压压、黑黝黝、红通通、红扑扑、红彤彤、红艳艳、懒洋洋、绿油油、黄澄澄、金灿灿、羞答答、清凌凌、笑哈哈、笑眯眯、笑吟吟、笑嘻嘻、笑盈盈、喜洋洋、喜滋滋、乐呵呵、兴冲冲、气乎乎、汗津津、光秃秃、毛茸茸、阴沉沉、亮晶晶、亮堂堂、水灵灵、水汪汪、硬梆梆、凉飕飕、暖烘烘、暖洋洋、冷冰冰、热腾腾、热乎乎、傻乎乎、胖乎乎、沉甸甸、轻飘飘、急匆匆、慢吞吞、慢腾腾、干巴巴、湿漉漉、蓬松松、甜蜜蜜、圆溜溜、滴溜溜、酸溜溜、香喷喷、脏兮兮、乱糟糟、静悄悄、恶狠狠ABAB动作：说道说道、打扫打扫、溜达溜达、打扮打扮、清醒清醒、搅和搅和、拨拉拨拉、商量商量、研究研究、乐呵乐呵、锻炼锻炼、琢磨琢磨、考虑考虑、教育教育、教训教训、活动活动、比划比划、练习练习、切磋切磋、糊弄糊弄、考验考验、学习学习、比试比试颜色：瓦蓝瓦蓝、乌黑乌黑、雪白雪白、漆黑漆黑声音：呼噜呼噜、淅沥淅沥、哗啦哗啦、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、咕嘟咕嘟、哐当哐当ABCC人才济济、喜气洋洋、大腹便便、得意洋洋、神采奕奕、怒气冲冲、衣冠楚楚、可怜兮兮、微波粼粼、波光粼粼、白雪皑皑、金光闪闪、白发苍苍、风尘仆仆、小心翼翼、千里迢迢、沧海茫茫、阴风阵阵、忧心忡忡、劣迹斑斑、硕果累累、信誓旦旦、野心勃勃、逃之夭夭、风度翩翩、疑虑重重、来势汹汹、形色匆匆、忠心耿耿、流水淙淙、大雪纷纷、相貌堂堂、忠心耿耿、雾气腾腾、忧心忡忡、春风习习、文质彬彬、凉风习习、晚风习习、秋风习习、得意洋洋、信誓旦旦、炊烟袅袅、兴致勃勃、北风呼呼、热气袅袅、大名鼎鼎、生机勃勃、财源滚滚AABCA：嗷嗷待哺、昂昂自若、哀哀父母、哀哀欲绝C：楚楚动人、楚楚可人、楚楚有致、楚楚可怜、楚楚作态、楚楚不凡、楚楚可爱、草草了事、草草收兵、察察为明、察察而明、超超玄著、超超玄箸、迟迟吾行、陈陈相因、蠢蠢欲动、绰绰有余、刺刺不休、侈侈不休、蹙蹙靡骋B：步步为营、步步高升、步步登高、比比皆是、勃勃生机、彬彬有礼、D：咄咄逼人、咄咄怪事、咄咄书空、鼎鼎大名、鼎鼎有名、喋喋不休、代代相传、多多益办、点点星光、旦旦而伐E：恩恩相报F：泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、泛泛之谈、愤愤不平、忿忿不平、纷纷不一G：格格不纳、格格不入、格格不吐、官官相护、官官相为、官官相卫、耿耿于怀、耿耿于心、呱呱坠地、呱呱堕地、衮衮诸公、高高在上H：花花世界、 *** 、花花太岁、赫赫之功、赫赫之光、赫赫有名、行行蛇蚓、好好先生、昏昏欲睡、恢恢有余、惶惶不安、忽忽不乐I:J：井井有法、井井有方、井井有条、井井有序、井井有绪、斤斤计较、斤斤较量、斤斤自守、津津乐道、津津有味、九九归一、九九归原、久久不忘、矫矫不群、汲汲顾影、岌岌可危、赳赳武夫、寂寂无闻、炯炯有神、济济一堂、眷眷之心、踽踽独行、戛戛独造、蹇蹇匪躬K：侃侃而谈、侃侃而言、夸夸而谈、夸夸其谈、款款而谈、空空如也、口口相传L：落落大方、落落寡合、落落难合、碌碌无奇、碌碌无为、碌碌无能、碌碌无闻、碌碌寡合、历历可辨、历历可见、历历可考、历历可数、历历在耳、历历在目、恋恋不舍、恋恋难舍、寥寥无几、寥寥可数、朗朗乾坤、朗朗上口、琅琅上口、荦荦大者、荦荦大端、了了可见、累累如珠、缕缕白云、栗栗危惧M：面面相看、面面相窥、面面相觑、面面相睹、面面厮觑、面面俱到、面面皆到、面面俱圆、面面圆到、绵绵不断、绵绵不绝、绵绵瓜瓞、默默无言、默默无闻、靡靡之声、靡靡之音、靡靡之乐、脉脉含情、脉脉相通、芒芒苦海、茫茫苦海、目目相觑、闷闷不乐、蔓蔓日茂、没没无闻N：念念不忘、念念有词、喃喃细语、喃喃自语、呶呶不休、诺诺连声、喏喏连声、袅袅余音O:P：仆仆道途、仆仆风尘、仆仆亟拜、翩翩风度、翩翩公子、翩翩年少、翩翩起舞、翩翩少年、飘飘欲仙Q：区区之众、区区小事、区区此心、拳拳服膺、拳拳盛意、拳拳之枕、拳拳在念、窃窃私议、窃窃私语、切切私语、切切在心、切切此布、戚戚具尔、茕茕孑立、谦谦君子R： 人人皆知、人人自危、穰穰满家S：生生不息、生生不已、姗姗来迟、珊珊来迟、善善从长、施施而行 *** 俱全、丝丝入扣T：滔滔不断、滔滔不绝、滔滔不竭、滔滔不尽、头头是道、途途是道、堂堂一表亭亭玉立、条条大路、天天向上W：娓娓不倦、娓娓动听、娓娓而谈、恶恶从短、唯唯连声、息息相关、息息相通、栩栩如生、栩栩欲活、欣欣向荣、欣欣自得、惺惺相惜、惺惺作态、星星之火、轩轩甚得、循循善诱、心心相印、休休有容、贤贤易色、莘莘学子、哓哓不休、小小不言、悬悬而望Y：源源不断、源源不绝、怏怏不乐、怏怏不悦、泱泱大风、鞅鞅不乐、洋洋大观、洋洋得意、洋洋自得、扬扬自得、扬扬得意、遥遥领先、遥遥无期、遥遥相对、遥遥华胄、摇摇欲坠、遥遥在望、翼翼小心、翼翼飞鸾、盈盈秋水、盈盈一水、郁郁寡欢、郁郁不乐、依依不舍、依依惜别、源源而来、龈龈计较、永永无穷、冤冤相。 3. 提问成语四字 一三反义 一三数字 二四反义 二四近义 （一BB）一朵朵： 一片片、一轮轮、一道道、一缕缕、一阵阵、一声声、一排排、一顶顶 （ABB）恶狠狠：热乎乎、软绵绵、笑眯眯、圆溜溜、香喷喷、冷冰冰、急匆匆、乱哄哄 （ABB表颜色）金灿灿：黄澄澄、红彤彤、绿油油、黑洞洞、黑漆漆、白花花、白茫茫、红艳艳 （ABAB）打扮打扮：整理整理、研究研究、考虑考虑、交流交流、分析分析、打扫打扫、休息休息 （AABB）整整齐齐：匆匆忙忙、断断续续、隐隐约约、纷纷扬扬、吞吞吐吐、轰轰烈烈、沸沸扬扬 （ABAB）可歌可泣：无缘无故、若隐若现、闲言闲语、相辅相成、人山人海、无依无靠、无声无息 （ABCC）热气腾腾：白发苍苍、千里迢迢、人才济济、神采奕奕、虎视眈眈、威风凛凛、大名鼎鼎 （AABC）头头是道：蒸蒸日上、遥遥相对、楚楚可怜、喃喃自语、绰绰有余、咄咄逼人、井井有条 （ABCA）防不胜防：举不胜举、数不胜数、忍无可忍、闻所未闻、痛定思痛、天外有天、仁者见仁 （ABCB）出尔反尔：口服心服、见怪不怪、将计就计、一了百了、人云亦云、得过且过、似懂非懂 （一三数字）万紫千红：四面八方、五颜六色、千军万马、七零八落、七上八下、一清二白、三长两短 （二四数字）横七竖八：说一不二、举一反三、独一无二、接二连三、杀一儆百、推三阻四、丢三落四 （二四反义）九死一生：贪生怕死、口是心非、同甘共苦、走南闯北、化险为夷、转败为胜、弃暗投明 （一三反义）东倒西歪：前呼后拥、前俯后仰、有头无尾、左顾右盼、东奔西走、东成西就、南辕北辙 （一三近义）摇头摆尾：丢三落四、摇头晃脑、思前想后、瞻前顾后、吆五喝六、急风骤雨、良师益友 （二四近义）见多识广：左顾右盼、七拼八凑、眼疾手快、三言两语、高瞻远瞩、千辛万苦、旁敲侧击 （一三动物）龙争虎斗：鸡鸣狗盗、龙飞凤舞、虎踞龙盘、虎头蛇尾、牛鬼蛇神、猴年马月、兔死狐悲 （一二动物）蛇蝎心肠：狼狈为奸、鸡犬升天、鸦雀无声、犬马之劳、鹬蚌相争、蛇鼠一窝、鸡犬不留 （二四动物）心猿意马：攀龙附凤、指鹿为马、藏龙卧虎、生龙活虎、降龙伏虎、杀鸡儆猴、偷鸡摸狗 （表示比喻）光阴似箭：如花似玉、日月如梭、貌美如花、前程似锦、坚如磐石、挥金如土、心急如焚 （一三反二四反）：古往今来、喜新厌旧、此起彼伏、大同小异、扬长避短、有头无尾、阴奉阳违 （一三近二四近）：翻山越岭、胡言乱语、能言善辩、察颜观色、调兵遣将、旁敲侧击、改朝换代 （一二反三四反）：悲欢离合、古今中外、轻重缓急、生死存亡、是非曲直 （AB---------BA）：讲演——演讲、觉察——察觉、依偎——偎依、喜欢——欢喜、缓和——和缓、 累积——积累、互相——相互、代替——替代、问询——询问、并吞——吞并、煎熬——熬煎 、整齐——齐整、奋发——发奋、质朴——朴质、寂静——静寂、妒忌——忌妒、容颜——颜容、情感——感情、别离——离别、久远——远久、和平——平和、虚空——空虚、语言——言语、登攀——攀登 表示看的词：观望 扫视 眺望 仰望 远望 观赏 凝视 端详 俯视 打量 瞻仰 瞟 瞥 瞪 瞅 盯 瞧 表示看的成语：察颜观色 迟疑观望 察言观行 东观续史 东观西望 另眼相看 面面相看 表示走的词语：奔波、奔忙、造访、拜访、散步、溜达、蹒跚、游荡、踱步、徘徊、闲逛、走访、造访表示走的成语：奔走相告、东奔西走、东闯西走、落荒而走、奔走呼号、奔走如市、落荒而逃 表示快的成语：一目十行、风卷残云、箭步如飞、一泻千里、一挥而就、风驰电掣、狼吞虎咽 表示声音的：嗡嗡 嘟嘟 嘀嘀 啪啪 哒哒 呱呱 轰隆隆 骨碌碌 呼啦啦 哗啦啦 哗哗哗 滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮当当 1.按要求写词语。 （1）形容人物外貌的成语：文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮 （2）形容人物神态的成语：神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆 （3）形容人物行动的成语：健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰 （4）形容人物说话情态的成语：低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长 （5）含动物的成语：鹤立鸡群、龙争虎斗、虎头蛇尾、牛头马面、狐假虎威、猴年马月、鸡鸣狗盗、兔死狐悲 （6）含四事物的词语：笔墨纸砚、亭台楼阁、柴米油盐、花鸟虫鱼、风霜雨雪、风霜雨露、琴棋书画 （7）表示口才好的成语：能言善辩、能说会道、口若悬河、滔滔不绝 接下句： 一夫当关，（万夫莫开 ） 一着不慎（满盘皆输 ） 一人传虚（万人传实 ） 人在江湖（身不由已 ） 人非圣贤（ 孰能无过） 人之将死，（其言也善 ） 三分像人，（七分像鬼 三军易得，（一将难求） 不以为耻，（反以为荣） 不求有功，（但求无过） 不鸣则已，（一鸣惊） 已所不欲，（勿施于人） 失之毫厘，（差以千里） 星星之火，（可以燎原） 流芳百世，（遗臭万年） 得道多助，（失道寡助） （智者千虑），必有一失 （人无远虑），必有近忧 （前车之覆），后车之鉴 （乘兴而来），败兴而归 （成也萧何），败也萧何 （塞翁失马），焉知非福 （嬉笑怒骂），皆成文章 （鞠躬尽瘁），死而后已 （水滴石穿），绳锯木断 金玉其外），败絮其中 仁者见仁，。 4. 反义）四字成语 含有一对反义词的成语 悲欢离合 古今中外 古往今来 天南地北 出生入死 今是昨非 1和2位是反义词的成语： 悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置 生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源 1和3位是反义词的成语： 大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调 南征北战 内忧外患 前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果 深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂 天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗 天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工 阴错阳差 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有始无终 有恃无恐 有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍 左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四 前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 朝秦暮楚 出生入死 舍生求死 七上八下 进退两难 天长地久 东张西望 貌合神离 三长两短 弱肉强食 水深火热 早出晚归 取长补短 大惊小怪 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去 柳暗花明 南辕北辙 洋为中用 前俯后仰 里应外合 好逸恶劳 前赴后继 深入浅出 内忧外患 横七竖八 嘘寒问暖 转危为安 弄巧成拙 惹是生非 惹事生非 推陈出新 貌合神离 顾此失彼 左邻右舍 惊天动地 开天辟地 欢天喜地 承上启下 南辕北辙 人来人往 承前启后 反败为胜 化敌为友 化险为夷 去粗取精 阴差阳错 虎头蛇尾 天崩地裂 一决雌雄 阳奉阴违 乐极生悲 无中生有 有勇无谋 人情冷暖 前仰后合 掐头去尾 求同存异 左右开弓 左拥右抱 左右逢源 先来后到 争先恐后 大同小异 2—4位是反义词的成语： 舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短 截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活 拈轻怕重 弄假成真 七上八下 欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻 将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想 飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜 前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 朝秦暮楚 出生入死 舍生求死 七上八下 进退两难 天长地久 东张西望 貌合神离 三长两短 弱肉强食 水深火热 早出晚归 取长补短 大惊小怪 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去 柳暗花明 南辕北辙 洋为中用 前俯后仰 里应外合 好逸恶劳 前赴后继 深入浅出 内忧外患 横七竖八 嘘寒问暖 转危为安 弄巧成拙 惹是生非 惹事生非 推陈出新 貌合神离 顾此失彼 左邻右舍 惊天动地 开天辟地 欢天喜地 承上启下 南辕北辙 人来人往 承前启后 反败为胜 化敌为友 化险为夷 去粗取精 阴差阳错 虎头蛇尾 天崩地裂 一决雌雄 阳奉阴违 乐极生悲 无中生有 有勇无谋 人情冷暖 前仰后合 掐头去尾 求同存异 左右开弓 左拥右抱 左右逢源 先来后到 争先恐后 大同小异 3—4位是反义词的成语： 不关痛痒 颠倒黑白 混淆黑白 混淆是非 颠倒是非 举足轻重 无足轻重 礼尚往来 1—4位是反义词的成语： 公而忘私 死里逃生 5. 成语：（）三（）四,要求填反义字 朝三暮四 横三竖四 拉三扯四 偏三向四 以下是所有跟三四有关的成语" 挨三顶五 捱三顶四 捱三顶五 八难三灾 巴三览四 巴三揽四 白璧三献 半三不四 半夜三更 避军三舍 避君三舍 冰冻三尺，非一日之寒 不成三瓦 不管三七二十一 不三不四 不壹而三 草庐三顾 差三错四 长年三老 朝三暮二 朝三暮四 垂涎三尺 此地无银三百两 此中三昧 倒三颠四 得其三昧 低三下四 颠三倒四 调三惑四 调三窝四 调三斡四 掉三寸舌 鼎分三足 鼎足而三 鼎足三分 丢三拉四 丢三落四 丢三忘四 读书三到 读书三余 二满三平 二三君子 二三其德 二三其意 二桃杀三士 二心三意 分三别两 观隅反三 河东三箧 河清三日 横三竖四 横三顺四 红日三竿 虎生三子，必有一彪 华封三祝 喙长三尺 火冒三尺 火冒三丈 几次三番 颊上三毫 颊上三毛 假眉三道 狡兔三窟 狡兔三穴 接二连三 接三连四 金人三缄 径一周三 九烈三贞 九流三教 九衢三市 九蒸三熯 举一反三 距跃三百 君子三戒 犒赏三军 狂三诈四 拉三扯四 立时三刻 利市三倍 连二并三 连二赶三 连三并四 连三接二 连三接四 连三接五 连三跨五 连中三元 两般三样 两次三番 两道三科 两两三三 两面三刀 两头三面 两头三绪 两意三心 六臂三头 六街三陌 六街三市 六韬三略 捱三顶四 八万四千 巴三览四 巴三揽四 板板六十四 版版六十四 半三不四 臂有四肘 不三不四 差三错四 朝三暮四 楚歌四合 楚歌四面 楚歌四起 倒三颠四 低三下四 颠三倒四 调三惑四 调三窝四 调三斡四 丢三拉四 丢三落四 丢三忘四 放之四海而皆准 放诸四海而皆准 烽火四起 横三竖四 横三顺四 家徒四壁 接三连四 街坊四邻 九州四海 九洲四海 狂三诈四 拉三扯四 狼烟四起 连三并四 连三接四 六通四辟 六通四达 名扬四海 暮四朝三 拿三搬四 囊括四海 偏三向四 骈四俪六 欺三瞒四 牵五挂四 三病四痛 三长四短 三从四德 三翻四复 三翻四覆 三反四覆 三老四少 三邻四舍 三朋四友 三妻四妾 三亲四眷 三清四白 三求四告 三拳不敌四手 三三四四 室徒四壁 说三道四 四百四病 四不拗六 四冲八达 四冲六达 四大皆空 四方八面 四方辐辏 四方之志 四分五裂 四分五落 四分五剖 四纷五落 四海波静 四海承风 四海鼎沸 四海皆兄弟 四海九州 四海飘零 四海升平 四海升平 四海他人 四海为家 四海一家 四海之内皆兄弟 四荒八极 四郊多垒 四角俱全 四脚朝天 四马攒蹄 四面八方 四面出击 四面楚歌 四面受敌 四平八稳 四清六活 6. 一三近义、二四反义的四字成语（越多越好） 一三近义、二四反义的四字成语： 眼高手低 口是心非 头重脚轻 积少成多 同甘共苦 半信半疑 由此及彼 弄假成真 像震（耳）欲聋这样含有人体器官的成语： 提心吊胆 耳聪目明 心灵手巧 七手八脚 七嘴八舌 五脏六腑 心肝宝贝 浓眉大眼 千头万绪 忠言逆耳 抬头挺胸 忠肝义胆 捷足先登 肝胆相照 刮目相看 守口如瓶 怒目相向 推心置腹 触目惊心 刺股悬梁 怒发冲冠 掩人耳目 张口结舌 卑躬屈膝 扪心自问 掩耳盗铃 惊心动魄 口是心非 脱胎换骨 愁眉苦脸 摩拳擦掌 抛头露面 口齿伶俐 挤眉弄眼 慈眉善目 改头换面 鼻青脸肿 眉开眼笑 明目张瞻 唇亡齿寒 七嘴八舌 耳濡目染 手忙脚乱 铁石心肠 三头六臂 7. 1 3字近义2 4字反义的成语 沾花惹草 翻云覆雨 见多识广察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑胡言乱语 改朝换代道听途说 里应外合、出生入死、九死一生、弃暗投明、眼高手低 、藏头露尾、头重脚轻、有头无尾、阴奉阳违、前仰后合、前俯后仰、前呼后拥、前赴后继、前俯后继、前倨后恭、承前启后、瞻前顾后、思前想后、惩前毖后、东逃西散、南辕北辙、南腔北调、东张西望、声东击西 、东倒西歪、左顾右盼、左推右挡、左邻右舍、积少成多、以少胜多、轻重缓急、轻重倒置 、同甘共苦、半信半疑、先人后己、争先恐后 、有口无心 、大材小用 、大惊小怪、大同小异、七上八下、承上启下、弃旧图新 喜新厌旧、天经地义 、顶天立地、开天辟地、天昏地暗、欢天喜地 、弄假成真、举足轻重、转危为安、反败为胜、由此及彼、顾此失彼、扭转乾坤、朝思暮想 、悲欢离合、患得患失、惹是生非 、口是心非 前因后果、扬长避短优胜劣汰、弄假成真、温故知新、推陈出新 、一无所有 改邪归正博古通今、异口同声 有始有终 远近闻名 舍近求远、大公无私 、貌合神离、深入浅出 、好逸恶劳、嘘寒问暖

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家收集的好书伴我成长三年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　好书伴我成长三年级作文 篇1 　　高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”富兰克林说过：“读书是我唯一的娱乐。”赵树林说过：“读书也像开矿一样，沙里淘金。” 　　我兴高采烈地哼着曲子跑进书店，望着这琳琅满目的书，欣喜诺狂。我随手就拿了一本名叫《淘气包马小跳》那里边的主人公有：漂亮聪明的夏林果，调皮捣蛋的马小跳，贪吃爱睡的唐飞，强壮结实的张达，多嘴多舌的毛超，口头禅是“帅呆了”，“酷极了”的刘杨惠子，感情丰富的冉东阳...... 　　我看着看着就入迷了，我仿佛就是书中的夏林果，‘我"在学校里老师说我是小天才，在家里我又聪明又能干。妈妈说”老师经常派我去马小跳家告马小跳，可我每次都不忍心告他。因为他妈妈总是打的他满地找牙。 　　我看着看着听见钟表敲了一下，我一看表，啊！都中午一点了，我才想起中午该吃饭了，然后我就从书中跑出来了。一想，玩不是夏林果呀！我是买婧文呀！这是我才恋恋不舍的离开了书店。 　　啊！书就是知识的大门，是知识的海洋，让我们一起读书吧！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇2 　　书，就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地;书，就是一把智慧的钥匙，也是一扇通向成功的大门;书，就是一片大海，伴我们在里面畅游。在我们五年级上册的课本中，就以“读书”为线索，展开了第一单元。 　　一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。在文章《窃读记》中，作者因为没钱买书，所以只能窃读。“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”瞧，作者虽然怕被发现，但依然快乐地吸取着书中的营养。看，在这儿，苗苗与季羡林爷爷正在热烈地讨论着，“要写好作文，得先多看书，多学知识，成为一个不偏科，三贯通的21世纪的好青年！”在《走遍天下书为侣》中，在一个难以回答的问题面前，尤安.艾肯毫不犹豫地选择了一本书。在这几课课文的主人翁眼里，书是他们最好的朋友，书与他们形影不离。 　　我想到了我自己，我的书虽然很多，但我从来都没有深刻地读过任何一本书，我看书只会肤浅地看，看到好玩的地方笑一笑，从来不去想：作者为什么要这么写，这样写有什么好处？从今以后，我会向《我的生长果》的作者学习，看书的时候多思考，并记下好词好句，并把书中写得好的运用到写作中。 　　好书，伴我成长！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇3 　　身感乏累之时，我喜欢独坐一室，休憩片刻，疲惫之身便会得以放松；心感焦虑之时，我则喜欢手捧一本好书，读上几页，浮躁之心便会得以安宁。 　　在好书中行走，我感到的是智慧，是幸福；这里有温馨的宁静，也有激情的舞动......回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动。一路走来，山高水远，我对好书始终保持着一种绵绵不尽的情感。每至夜阑人静，握一书在手顿感思绪万千。我拜读过古今中外灿烂的长卷，翻阅过人世千般气象的纸页。触摸书中故事的经脉，展读书中人物的笑颜，品悟书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，顷刻间唤醒了我的心灵。有好书陪伴的日子，我充实，快乐，振奋！被荡涤过的心灵在书香的浸润中闪光，炫彩，歌唱！ 　　做为一名图书发行工作者，更应该体会到书给我们带来的价值，拥有了书，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生[这些能力的获得，只能信赖于书！只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润读书人求知若渴的心田；也只有读书，我们才能引领更多的人多读书，读好书。 　　好书伴我成长三年级作文 篇4 　　小鱼喜欢大海。因为每一朵浪花中，都讲述了一个动情的传说。 　　小鸟喜欢天空。因为每一片白云里，都流传着一个美妙的故事。 　　我喜欢书，因为每一本好书里，都蕴涵着一个深刻的道理，对于每一本好书，我都将它们视为珍宝，看作挚友。 　　好书，伴我成长。 　　在我上幼儿园时，妈妈给我买了许多故事书，那时还不会识字的我，每天晚上睡觉前，总是要妈妈给我讲几个故事才能入睡。可是现在我上三年级了，也认识了许多字，现在我每天都给妈妈讲故事，我读后受益匪浅。《白雪公主和七个小矮人》仿佛也把我带到了那座小木屋里。同时，也告诫我，不能以外貌来判断人的美和丑。《卖火柴的小女孩》让我看到了她那悲惨的童年生活，使我更加珍惜现在的幸福生活………书告诉我许多以前不知道的故事。 　　书，就像是空气，每一个人都离不了它。书，是打开知识宝库的金钥匙。每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我前进的方向。 　　书是神圣的，它充满了无限的乐趣，伴我度过了八个春秋，一本本好书伴随着我迎接灿烂的明天。啊！书………我的知已、我的生命！你伴我成长！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇5 　　“风月当益友，诗书为良师”，我爱书，因为它能帮我驱除寂寞，带给我快乐;我爱书，因为它能给我启迪，伴我成长。 　　我的童年，几乎在书海里度过。长长的书架上，摆满了爸爸妈妈给我买的各种书籍。一有时间，我就呆在书房里，津津有味的阅读。有时候，入了迷，常常要在妈妈的催促声里，在爸爸的拉扯下，才依依不舍的放下手中的书本。那些书，给我的童年增添了色彩，增加了乐趣。最初作为启蒙书的《唐诗三百首》让我徜徉在祖国的历史文化长廊中，领略到了唐朝诗歌的繁荣和成就，一边跟着爷爷吟诗，一边欣赏精美的插图，那种乐趣真的好奇妙!是它，把我带进了诗歌的殿堂。 　　长大一些，能自己独立阅读，就可以随意的翻看书架上的书了。《卖火柴的小女孩》让我为穷苦人的悲惨遭遇而伤心落泪;《白雪公主和七个小矮人》让我领悟了生活中的真善美，是与非;《一千零一夜》让我痛恨君王的残暴，感慨人生的离奇;《成语故事》给予我智慧的启迪…… 　　书籍，就象我前进道路上的阶梯，它将在快乐和智慧中伴我成长! 　　好书伴我成长三年级作文 篇6 　　在那么多年的成长过程中，一定丰富多彩吧，但在这些快乐的背后也一定会有许多烦恼吧，那是什么呢？转眼间，我都以经上六年级了，就要跨进初中的大门。以前的小书包也升级成了现在又重又大的大书包了，书慢慢也变厚了，每天的功课也渐渐增多了，每天还要起这么早。看到那些幼儿园的小朋友们，每天那么自由自在，上学也只是写几个字，不然就是睡觉啊，看电视啊，这样多舒服啊，想到这里心里也挺羡慕他们的，如果还能回到幼儿园就好了。但我也好想快点长大，成为一个大人，这样就不用每天背个大书包，不用每天那么早起床，也不用因为功课没有做完而烦恼，多轻松啊！ 　　但是想到爸妈那么辛苦地工作，老师的那些付出，都是为了我们能够考上一所好的学校，张大后有成就，所以我一定会好好学习不辜负爸爸妈妈，老师对我的期望。不管书包多重，要起得再早，功课再多，我会用我的行动来证明你们的付出不会是徒劳的。 让爸爸妈妈的关爱，老师的付出来消除我们的烦恼吧！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇7 　　好书是我一生中的朋友。它需要慢慢来品尝，就像喝咖啡一样，越品尝越有味道，越品越有内涵，对了，我今天还要讲正题呢。 　　书是人类进步的阶梯，当我听到这句话的时候。从此我迷上了书。妈妈就给我买了八本书，我每天都坚持看20页到40页看书上画中的人物，真有趣呀！但我也不可能光看画中的人物。我还看字，看字之后联想图画中的人物，学到知识。到学期下来，我语文提高了5·5分，原来书真是人进步的阶梯啊！ 　　书中自有黄金屋，从此我开始发现，读书比玩游戏有趣多了，妈妈给我买了更多的书。我非常开心。我每天都看一日复一日，一年复一年。我读过的书已经有八本了。积累的知识越来越多。语文学的越来越好，文化课做起来也不累了。书伴我从一年级到了四年级。使我的知识更广。成绩也提高了。到现在我读的书差不多，有20多本了。我掌握的知识越来越多，从此以后我回家的第一件事就是读书。读完书再写作业。写作业的事情，感觉一点也不累。 　　希望我长大以后也可以看书，让书伴我一生吧！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇8 　　书，是人类的精神食粮，也是哺育我们灵魂的主要成分。每个人的家里都会有书，我家也不例外，它们伴着我成长。 　　幼儿园的读物是童话，那时，我就染上了“读书瘾”，经常拉着爸爸妈妈去书店看书，在花花绿绿的图书中寻找，《三只小猪》、《小红帽》、《伊索寓言》……真让我着迷！这些书被我找到后，我就马上找一个安静的角落坐下，像一匹饿狼似的贪婪的读着，一页、二页……从此，我便与书结了缘。 　　光阴似箭，日月如梭，随着年龄的增长，我看的书也越来越多，书房里的书堆成了一座小山，我在这座“小山”中看了一本又一本。我的读书瘾非但没有退，而且愈来愈强烈，我觉得读书是一种超乎寻常的享受，在书中也领悟到了许多道理：如《基督山伯爵》让我懂得对恩人要涌泉相报；《我要做个好孩子》告诉我要孝敬长辈；《夏天的故事》让我知道了，世界上有许多意想不到的事情。 　　进入小学后，在老师的推荐下，我的读书范围又扩大了许多，从幼儿园的童话世界到小学的文学宇宙，从中又让我懂得了许多道理：《爱的教育》告诉我们做人要有品德；《草房子》告诉我写作的顺序与方法；《小故事大道理》里面的故事让我明白了要乐观、勇敢地去面对困难与挫折。 　　莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。”好书伴我成长，书，是我们的良师益友，它会陪伴你一生，让你一生知识！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇9 　　书，是我打开知识宝库的金钥匙；书，带我探索宇宙的奥秘；书，使我插上想象的翅膀。 　　暑假的一天，我读了一本书，书的名字是－《一粒种子改变世界》这本书的内容主要讲了，袁隆平小时候充满好奇心，提出的问题总是让老师难以解答。他特别喜欢大自然，盼着长大后能去学农。长大以后，袁隆平圆了小时候的学农梦，来到湖南一所偏远的农校工作，在那里，他不光教书，还带着学生一起做试验。1959—1961年是困难时期，袁隆平亲眼看到不少人挨饿，他不定决心要让人们吃饱饭，不停地查资料、向农民请教，不顾风吹日晒，在稻田里仔细寻找特别好的水稻。 　　日复一日，年复一年。终于，杂交水稻成功了。人们把袁隆平称为“杂交水稻之父”，人们吃饭的问题解决了，全世界的人们都特别感激袁隆平，他看在眼里，喜在心里。 　　这个一生从未停下脚步的老人，从来没忘记年轻时，那个美丽的“禾下乘凉梦”，为了这个梦，他仍在稻田里奔波……”读到这里，我仿佛看到袁隆平爷爷正满头大汗地插秧。我想：袁隆平隆平爷爷，虽然快90岁了，可他并没有放慢脚步，他仍然保持着坚持、高涨、热情和纯朴的作风，为着梦想勇往直前。 　　袁隆平爷爷是我们学习的榜样，只要永不放弃离梦想就会更近一步。 　　好书伴我成长三年级作文 篇10 　　高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”富兰克林说过“读书是我唯一的娱乐。”赵树理说过“读书也像开矿一样，沙里淘金。” 　　我兴高采烈地哼着曲子跑进书店，望着这琳琅满目的书，欣喜若狂。我随手就拿出了一本书名叫《淘气包马小跳》那里的主人公有：漂亮聪明的夏林果，调皮捣蛋的马小跳，贪吃爱睡的唐飞，强壮结实的强达，多嘴多舌的毛超，口头禅是“帅呆了”，“酷极了”的刘杨惠子，感情丰富的冉东阳...... 　　我看着看着就入迷了，我仿佛就是书中大的夏林果，我在学校里老师说我是小天才，在家里妈妈说：“我又聪明又能干。”老师经常盼我放学去马小跳家里告马小跳在学校里做的坏事，可我每次都不忍心告他，因为他妈妈老是把他打的满地找牙。我不忍心。 　　我看着看着听见钟表敲了一下，我一看表，啊！都中午一点了，我才想起中午该吃饭了，然后我就从书中跑出来了。一想，我不是夏林果，我是买婧文呀！然后我恋恋不舍的离开书店了。 　　啊！书就是知识的大门，是知识的海洋，让我们一起读书吧！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇11 　　小时候妈妈就教育书像一双千里眼，让我们了解世界，书，又像一个时空隧道，带我们回想远古想象未来，书更像一位慈祥的知识，老人把深奥的知识传授给我们。每一本好书，都像一位启蒙老师指引着我们前进的方向。虽然这些大道理，我不是很懂，但是妈妈每天陪我读书，使我养成了喜欢读书的习惯。在妈妈的帮助下，读了很多书，这些书为我的成长提供了很多很多宝贵的知识和经验，让我们在人生的航行中奋勇前进！ 白雪公主和七个小矮人，让我懂得了不能用外貌判断人的美和丑！ 　　头悬梁锥刺股中的主人公苏秦激起了我勤学的火花，将来报效祖国！爱的笑语，让我懂得了人类是多么需要互相关心，互相理解，互相帮助！ 估计中外的名人轶事，让我肃然起敬，祖国的大好河山，让我尽收眼底。俗话说，冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，孔子首部试卷才有纬编三绝的故事，中国才有这位大名鼎鼎的教育家和思想家！读书是我快乐读书伴我成长，人生是一个漫长的过程，随着生命的延续，而不段延伸。是妈妈我养成了阅读的习惯，从而让我走进了这知识的海洋！书的殿堂！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇12 　　你读一本好书，就像在知识的海洋里遨游，知识就像帮助我们学习的法宝，每当你看完一页书，你的知识就会增加。 　　我妈妈给我买了一本叫《西游记》的名著。里面的故事又详细又逼真又精彩：三打白骨精；偷吃人参果；真假美猴王……每一次大战都是对四人的考验，没打完一个敌人、帮助一个朋友，他们和我们就会懂得更多道理，变得越善良，越友好。 　　读书还会教你一些道理，告诉你许多事情的正确做法与选择，会教你做一个诚实、听话，对待每一件事都严格认真的人。 　　在《西游记》里有一个坏人，它是白骨精。有一次它假扮成一个老婆婆假装给唐僧送食物，孙悟空一下子就看出了它是妖，想打死它，可是唐僧阻止了悟空。唐僧是人，看不出白骨精，悟空刚想打，唐僧就念起了紧箍咒，悟空打不了，最后白骨精差点害死了唐僧，幸好徒弟三人合力打死了白骨精，救回了师父。读到这一段时，我时而眉头紧皱时而屏住呼吸……这说明看人不能看外表，不能以貌取人。 　　书是我们的好朋友，是我们的好老师。 　　好书伴我成长三年级作文 篇13 　　我是一个喜欢读书的女孩儿，读书是我的乐趣。我曾读过《笑猫日记》、《樱桃沟的春天》、《外国少年英杰》、《三国演义》等书籍，读书让我收获不小。 　　在《笑猫日记》、《樱桃沟的春天》中，我体会到了亲情的温暖和伟大。书中写到：一只名叫阿黑的猫爱上了一只大白猫。白猫的主人讨厌阿黑，于是把他们（指阿黑和白猫）的孩子送给了别人。当笑猫打听到他们孩子的下落时，阿黑欣喜若狂。于是，笑猫用“调虎离山”之计，引出了白猫。他们去了名叫“夏至”和“芒种”的孩子的家里。原来，这里藏着他们的孩子！阿黑一家团聚了。这种情景，让我感受到了爱的力量和亲情的温暖，我被感动了。 　　从这本书里，我还感受到了友谊和团结的珍贵。小樱桃刚出来时，有一群“剪刀嘴”鸟就出来“偷”果子。笑猫的孩子们为了保护小樱桃，一心想把它们赶跑。团结就是力量，它们很快想出了一条妙计，把“剪刀嘴”鸟吓得东躲西藏。团结的力量和智慧保护了小樱桃。真有趣！ 　　读书是快乐的，书中藏着知识、智慧和道理、还有生动的语言。书籍是人类进步的阶梯，我的成长离不开书籍，好书伴我快乐成长！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇14 　　小鸟喜欢天空，因为在蔚蓝的天空能找到它们的快乐;小鱼喜欢大海，因为在宽广的大海中能找到属于它们的家;而我喜欢好书，因为在好书能寻求我的快乐。 　　对于一本好书我们要像爱护一个孩子一样，去爱护你的这本好书;对于一本好书，我们要尝尝好书中给我们的`味道;对于一本好书，我是这样爱护它的。7岁时，我买了一本《神话故事》的书里面的内容精彩，其中里面有一个故事叫《还童泉》这个故事给我的印象最深刻，使我从中明白的道理是：做什么事情都不要太贪心，得适可而止，否则就物极必反。《两个心愿》这个故事给我的印象也最深刻，使我从中明白的道理是：人之初，性本善。每个人的品德一开始都如同一块白布，纯洁无暇。但随着外界诱惑的增多，一些意志不坚定的人动摇了。白布染上了点点污斑，甚至变成了黑布。所以，我们一定要坚持操守、雅洁自好。现在这本好书已经陪伴了我五年，而我渐渐的把这本好书当做是我最我的朋友直到今天我才知道这本书是陪伴我成长的书，里面精彩美妙的故事，紧紧的扣住我纯真、善良的心灵。 　　以好书为伴，以好书为友是我的荣幸!我喜欢好书! 　　好书伴我成长三年级作文 篇15 　　书籍——人类进步的阶梯。从小到大，我们看过的书丰富多彩，各式各样，有漫画、有童话；有散文、有小说；有袖珍版的，有大部头的，有简装的，有精装的；有让你喜笑颜开，有让你泪流满面…… 　　读书，是快乐的。当你在生活中有什么不懂，就可以翻阅书籍去了解。有一天，我看到很多的蜻蜓飞得很低，不知道为什么，我疑惑地去问爸爸：”为什么蜻蜓飞得这么低？”爸爸故意不回答，要我自己查资料，我拿出了我的《十万个为什么》，在里面找到了答案，原来蜻蜓低飞是要下雨。那一天，果然下雨了。我还知道蚂蚁成群走到高处换家，也说明了天空即将要下雨。 　　随着时光的流逝，我一天天长大，一本本书更是成了我的伙伴。我常常坐在书桌旁，读起一本本书，仿佛自己走进了故事里，在《十万个为什么》里，我了解了很多动物，也知道了答案；在《安徒生童话》里，我知道了很多童话故事，故事很有趣；在《童年》里，我了解了高尔基小时候的经历；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇到各种事情要坚强…… 　　书是无穷的宝藏，它为我增添了丰富的知识，提高了我的写作能力，它让我忘记了一切不高兴的事。让我们在书的世界里快乐地飞翔吧！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇16 　　书，很多人都知道它的优点。自己不幸福的时候可以翻书，空闲的时候也可以翻书。因为书可以消除所有的烦恼，在无聊中找到快乐。总之书很好处很多很多。 　　书带领我走进知识的海洋；书让我尝到了知识的乐趣；书让我开阔了眼见，领悟到了自然的乐趣；从小到大，都是书陪伴我成长。 　　读书是一种良好的情操。 　　比如，在天气晴朗的清晨，看着《安徒生童话》，我想我走进了大森林，与小矮人们一起玩耍，与动物们欢笑，我想我游进那富丽堂皇海底宫殿，寻找一只只小鲤鱼玩耍，这些童话为我展现了一个个色彩斑斓的世界，让我懂得了什么是爱，什么是恨；什么是美，什么是丑；什么是善，什么是恶。 　　正如我去年看的一本叫马克。吐温的《汤姆。索亚历险记》。这本书以意无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界青少年朋友。我从中明白了一个道理：正直，勇敢，纯洁，真诚的优秀品格是激励人们永远向上的动力，而友谊，人性和人道则永远是沟通灵魂的桥梁。 　　书，你让我随着你开心而开心，也会让我随着你哀伤而哀伤，和你在一起，使我的童年，少年过的是那么的绚丽多彩，你是我的良师更是我的易友。谢谢你，一路伴我成长。 　　好书伴我成长三年级作文 篇17 　　有人说读一本好书就像和一位哲人在交谈，它能让我们明白做人的道理；有人说一本好书就像迷途中的路标，为我们指引正确、的方向；而我说一本好书是一瓶“洗涤剂”给我们的心灵带来一次美好体验。 　　说起书，我从小就和它结下不解之缘。在我牙牙学语时，就爱捧着一本《唐诗三百首》到处乱转，那时的我已经会拼音，就自己看着书上的注音一字一顿的读起来：“床前明月光，疑是地上霜。”虽然能勉强背出个一两句，却无法解释诗里的意境！ 　　待我长大点了，能独立看书了，也渐渐有了自己的想法。我按照自己的理解去诠释每个诗人的情怀。慢慢懂得了游子那份“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的乡愁；感叹于诗人“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的无奈；惋惜于一代才子对“何当金络脑，快走踏清秋”的怀才不遇；更感动于“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的那份忠诚！ 　　莎士比亚曾说过：书是全世界的营养品。像我这样嗜书如命，它的功劳更是不言而喻；上了三年级后，我的作文经常拿去做示范文读，因此我的语文成绩也有了提高。 　　书是雨露，能滋润我得心田；书是春风，能感动万物生灵；书像一片大海，而我是就是一艘帆船，流向未知的远方！ 　　好书伴我成长三年级作文 篇18 　　小到大，我最离不开的朋友就是书。 　　听妈妈说，这个习惯是她帮我养成的。她说，为了让我喜欢看书，在我一点点大的时候，就在桌子上、床上、凳子上……都放了书，好让我随时随地都可以看书。果真，我越来越喜欢书。现在我一抱住书就入迷，有一次，妈妈喊我吃饭，喊了好多声，那时我正聚精会神地看书，就胡乱答应着，还在看，就这样拖了半小时，妈妈忍无可忍，像老鹰抓小鸡一样把我这只书虫拎了出来，到这时，我才罢手。 　　生活中，书一直是我的好伙伴，当我写完作业，弹完琴时，没有人陪我玩，这时书就成了我的玩伴，它会陪我一起分享书中主人公的酸甜苦辣，还会陪我畅游梦想的海洋。 　　书还是我的老师。记得有一次，我考砸了，很伤心，回到家就把自己锁在房间里，久久不想出来。后来，我随手翻开一本知心姐姐的书，上面的一句话吸引了我：没关系，这只是一次小小的失误，它在人生的旅途中就像一粒沙子，所以，不要灰心。这句话使我又充满信心，重新振作起来。 　　你从我的故事中感受到书的快乐了吗？欢迎你来注册“书虫会员”，让好书一起伴着我们成长。 　　好书伴我成长三年级作文 篇19 　　在我成长过程中的每一个记忆，都与书有关，它永远围绕在我的心中。 　　在童年幼稚的时候，我一直在读《童话故事》，里面的故事个个都令人难以忘却。看了丑小鸭变成了白天鹅后，感到庆幸；看了卖火柴的小女孩因寒冷而冻死街头，感到悲伤；看了裁缝欺骗国王的行为，感到可耻；看了白雪公主吃了毒苹果后昏死，会和七个小矮人一起流泪；在灰姑娘获得幸福的一瞬间，为她感到幸福。 　　随着年龄增长，我喜爱的书也增多了。记得有一次，妈妈带我去书店买了《笑猫日记全集》，我是多么喜爱那些书啊！书中的笑猫竟然会笑，我越看越爱看，手不释卷，一看就是一个小时，和猫一起狂笑、苦笑、微笑……不知不觉，中午吃饭了，妈妈来喊我，我嗯了一声，手中就是放不下那书。妈妈喊第三遍时，我喊：“知道了。”便站了起来，一直在那站着看书，直到她声音变了时，我才意识到妈妈发火了，这才万般不情愿地放下书去吃饭。 　　如果没有书，人类将停滞在原始社会；如果没有书，人类将蒙昧无知；如果没有书，生活中的一切都是无味的。热爱书吧！书给我们带来了无穷的乐趣、力量。 　　好书伴我成长三年级作文 篇20 　　书，是一个指南针，引领我们走向正确的方向；书，是一把火炬照亮我们人生的道路；书，是一把钥匙让我们打开智慧的大门。 　　我和书发生兴趣是在三年级的时候，那时候的我并不喜欢读书，是从一件事开始让我喜欢读书的。一天，老师给我们来了一个阅读检测，当老师抽人答问题时，我的心里就像十五个吊桶打水七上八下。心里想："千万别抽到我，千万别抽到我。"可是所谓怕什么就来什么，老师偏偏第一个就抽到我，老师问我问题，我一个也答不上来，我被同学们嘲笑，我心里很难受、很想哭，放学后我回到家望着那布满灰尘的书架，我不禁动手翻了翻，发现书原来么的有趣并不是那么的乏味。现在，无论我做什么都离不开书。 　　后来随着我的年龄成长，我越来越喜欢看书了。读了《中外文学》让我了解了许多名人故事；读了《十万个为什么》让我懂得了很多知识，解决了生活中许多疑问；读《狼人梦》让我明白了做任何事都不要轻言放弃。 　　热爱书吧，书籍是人类的营养品，也是人类文明进步的阶梯！书，我要永远陪着你。

如果不感兴趣的话就最好不要勉强啊！

预测的好方法：根据文中的材料推出新的结论；根据文中的观点推出作者对相关问题的看法；根据语境推断和想象作品的相关要素。《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第12课的课文，这篇课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。学习目标1、能正确认读“暴”等8个生字新词；正确读写“洞”等13个字和“变成”等13个词语，并能联系上下文理解词义。2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能复述《总也不倒的老屋》大意。3、能与同学交流读课文过程中有没有猜猜后面会发生什么。4、借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。

忐忑 ：心神不定。心神极为 不安 。 成语出处： 清·吴趼人《 糊涂 世界》卷九：“两道听了这话，心里忐忑不定。” 成语例句： 母亲 谨慎 地窥视着一切 动静 ，心里 忐忑不安 ，她怕有人 出卖 星海 。 注音： ㄊㄢˇ ㄊㄜˋ ㄅㄨˋ ㄢ 忐忑不安的近义词： 惶惶不安 由恐慌而引起的不安宁状态每日带铁甲马军入城,横行街市,百姓惶惶不安。《三国演义》 坐立不安 ∶坐着或立着都心神不定,总感到自己着急 ∶见烦躁不安 忐忑不定 同“ 忐忑不安 ”。《糊涂世界》第九回：“两道听了这话，心里忐忑不定，只得回道：‘这些亡命之徒，听说 忐忑不安的反义词： 心安理得 自信做的事情有理,心里坦然到后来忘却了真,相信了谎,也就心安理得,天趣盎然了起来。鲁迅《病后杂谈》 悠然自得 谓神态从容，心情闲适。《晋书·隐逸传·杨轲》：“常食粗饮水，衣褐緼袍，人不堪其忧，而 轲 悠然自得。 成语语法： 作谓语、定语、状语；指心神不安定 常用程度： 常用成语 感情.色彩： 贬义成语 成语结构： 联合式成语 产生年代： 近代成语 英语翻译： have kittens <to become very much worried or upset; in fear and trembling; be on rettles; uneasy; fidgety> 俄语翻译： беспокойство <тревога> 日语翻译： びくびくして落ち着かない 其他翻译： <德>beunruhigt sein <in banger sorge><法>inquiet <mal à l"aise> 成语谜语： 心上下按 读音注意： 不，不能读作“bú”。

题库内容：忐忑 ：心神不定。心神极为 不安 。 成语出处： 清·吴趼人《 糊涂 世界》卷九：“两道听了这话，心里忐忑不定。” 成语例句： 母亲 谨慎 地窥视着一切 动静 ，心里 忐忑不安 ，她怕有人 出卖 星海 。 注音： ㄊㄢˇ ㄊㄜˋ ㄅㄨˋ ㄢ 忐忑不安的近义词： 惶惶不安 由恐慌而引起的不安宁状态每日带铁甲马军入城,横行街市,百姓惶惶不安。《三国演义》 坐立不安 ∶坐着或立着都心神不定,总感到自己着急 ∶见烦躁不安 忐忑不定 同“ 忐忑不安 ”。《糊涂世界》第九回：“两道听了这话，心里忐忑不定，只得回道：‘这些亡命之徒，听说 忐忑不安的反义词： 心安理得 自信做的事情有理,心里坦然到后来忘却了真,相信了谎,也就心安理得,天趣盎然了起来。鲁迅《病后杂谈》 悠然自得 谓神态从容，心情闲适。《晋书·隐逸传·杨轲》：“常食粗饮水，衣褐緼袍，人不堪其忧，而 轲 悠然自得。 成语语法： 作谓语、定语、状语；指心神不安定 常用程度： 常用成语 感情.色彩： 贬义成语 成语结构： 联合式成语 产生年代： 近代成语 英语翻译： have kittens <to become very much worried or upset; in fear and trembling; be on rettles; uneasy; fidgety> 俄语翻译： беспокойство <тревога> 日语翻译： びくびくして落ち着かない 其他翻译： <德>beunruhigt sein <in banger sorge><法>inquiet <mal à l"aise> 成语谜语： 心上下按 读音注意： 不，不能读作“bú”。

1. 【三年级下册第二单元作文怎样写这次习作,就请你写一写这方面（对 有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一个好的开头，也同样重要，看看下面的开头，有没有一些参考价值呢？ 我的家乡紫云堂是一个美丽、幽静的山村，在地图上虽然找不到它的名字，但是，它却像一颗明珠镶嵌在我的心里，我在它的怀抱里度过了幸福美好的童年. 塘边的柳树吐出嫩黄的新芽，垂落在平静的水面上，山坡上的翠竹和火红的杜鹃倒映在水. 金黄的稻谷盖满了田野，远远望去，那是一片金色的稻浪. 社会不断地在进步，科学技术不断地提高，人们的生活越来越好，我们的社会小区生活也有了很大的提高. 现在已是科技时代了，人们的生活更加好了. 海滨的孩子爱大海，牧民的孩子爱草原，山里的孩子爱森林，我尤其喜爱秋天的森林. 我的家乡不仅生活变了，人也变了呢！ 地球正在呼吁人们：“朋友们，快保护环境吧！” 远望，少男们那蓝色的装束连成了一片蓝天，而少女们那鲜艳的红裙子组成了一片彩虹，并不住地变换着形态，时而长方形，时而三角形，时而圆形，时而品字形，真令人陶醉. 羊儿散布在绿色的山坡上，像大片飘落的浮云；一头头黄牛甩着尾巴，自由自在地吃草；漫山遍野开满了绚丽多彩的野花，小牧童在绿色的山坡上一边看着牛羊，一边唱着乡村小调，多么美妙有趣的景象啊. 查看原帖>>。 2. 小学三年级下册第二单元作文怎么写 我的同学 他，个子高高的，十分挺拔。 圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。 他就是我的同学刘泽宇。 有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。 哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。 这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。” 说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。” 他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。 我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。” 以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人的好同学。 我真为有这样一个好同学而感到高兴。 3. 三年级下册第二单元作文怎么写 爸爸、妈妈我想对你们说每个人都有爸爸妈妈，都有享受父爱和母爱的机会。 我也有一位和蔼可亲的妈妈，一位善解人意的爸爸。爸爸，在这四年的学习生涯中，你总是不辞辛劳地来检查我的作业、帮我复习和预习功课。 三年级时，因为我要在国旗下讲话，所以要背诵许多东西。那晚，您整整陪了我一个晚上。 我真想对满脸疲劳的您说：“爸爸，您辛苦了！”妈妈，我真想问问您：赚钱真的那么重要吗？您几乎一天都是在工作。上完班了，您又要去加班，有时候，您一天都不吃饭，都是在双休日的办公室里，一个人冷冷清清地工作。 妈妈，难道老板就必须那么累吗？妈妈，我想对您说：“妈妈，您辛苦了！”爸爸妈妈，您们为我不停的操劳，却从没要求我们任何回报。 爸爸妈妈，我真想对您们说：“我永远爱您！”。 4. 小学三年级下册语文第二单元作文怎么写 引子：我们生活在美丽的地球上，而我们的家园正遭受着严重的污染：原本湛蓝的天空变的灰蒙蒙的，清澈见底的小河到处堆满了垃圾，这些都严重威胁着人类的健康。 人们无休止的砍伐树木，造成了水土流失，有的地方还出现了沙漠化。没有了树林，动物失去了赖以生存的家园，许多珍稀动物濒临灭亡。 人们都喜欢拥有一个舒适的家，于是把自己的家装扮的富丽堂皇，可是装修后释放出的有毒气体会对人体造成很大的伤害。 救 救 小 河 在我的家乡，有一条历史悠久的小河。 小时候，妈妈常常对我讲起它。她说那里物产丰富、景色优美。 河水清澈见底，可以看见河底的沙石，河里有成群结队的鱼虾，它们过着无忧无虑的生活。岸边垂柳依依，犹如一个个婀娜多姿的少女，在微风中翩翩起舞。 郁郁葱葱的大树为人们撑开了巨大的绿伞。妈妈小时候，只要有时间就和小朋友们在河边玩耍，在水中嬉戏。 今年春节，我们回到了老家。我迫不及待地叫妈妈带我去河边玩。 还没到河边，就闻到一股臭臭的气味，我很纳闷，捏着鼻子来到河边。只见岸边尘土飞扬，乱石成堆，如山的垃圾从岸上一直到水中，连成一片，露出狰狞的面孔，似乎在向人们示威。 河水污浊不堪，见不到鱼虾的踪影了，难以忍受的恶臭让路过的人都不约而同的掩鼻而过。此时，我仿佛听到鱼虾在哭泣，小河在哭泣，周边的花草树木在哭泣。 妈妈说：这些都是人们不爱护环境，乱扔垃圾，乱排污水造成的。我要大声的呼吁：救救小河！还大自然一条清澈的小河，还人类一个健康的生存环境。 救 救 小 河 在我的家门附近有一条清澈的小溪流，小溪不大，但流水潺潺，里面生活着一群快乐的小鱼。 有一次，我发现小溪流竟然变成了一条污水沟，那群可爱的小鱼也看不见踪影了。 我很气愤也很着急，和好朋友胡光一起商量，决定进行一次小溪流的拯救行动。 我们从家里拿来了小水桶，一边从小溪里把污水提走，一边从不远的水塘里提来清澈的池水倒入。 我们干得热火朝天，时间在一点一点地过去，但效果并不明显，小溪流的水依然浑浊。 我和胡光都有些泄气了，耷拉着脑袋坐在溪边伤心着。 “两个小天使在做什么呀？”是胡光的妈妈下班回家，见我俩坐在溪边发呆，走过来笑呵呵地问我们。我把原因告诉了叔叔，但他却说：“你们小孩子那有那么大本事整治污染呀，算了吧！”我和胡光都很不服气，不甘心地说：“这样小溪里的鱼会都死掉的！”叔叔见我们那认真的样子，答应明天他来帮忙。 胡光的妈妈是污水处理公司的，听他说要帮忙，我们俩心里别提多高兴了，好像一下子看到了鱼儿在清澈的溪水里 又游动了起来。 第二天一大早，胡光的妈妈带来我们找到了污染源，并让对厂家提出了污水排放方案。 然后我们又从不远处引来了清水，不长时间，小溪里的水就清澈起来了，我看到了几条小鱼又出现在溪了水中，我和胡光高兴得跳了起来。 “我们树一个环保牌子吧！”胡光提议到。 我们兴冲冲地做在家里做了一个牌，上面写着：“小鱼也要有一个幸福的家园，请关爱小溪的清洁！”我们将木牌庄重立在了溪畔。 看着小溪又清澈了，小鱼又快活地游在了溪水中，我们心里别提有多高兴。 河中的小船 清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡 梦中叫醒。 推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。 摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。 船尾呢，则是一位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。 三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的 转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船…… 阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去…… 简评：小作者以通顺流畅的文字描述了自己亲眼目睹的一幕，以一个孩子的视觉，真实地再现了那尴尬的场面，也道出了人与环境的关系。 正当清洁工在为河道清理垃圾的时候，却有人在制造垃圾，这是多么鲜明的对比呀！好在小伙子还知道害羞，“逃也似的转身溜了”，真希望者尴尬的场永远不再出现！ 救救清水江 我曾经做过一个梦，在梦里我梦见了清水江变得十分可怕。 我和妈妈、妈妈来到清水江。 我刚向江边走去，突然听到有嘤嘤地哭声。我就跟着声音走了过去，原来是一根独立在那的小草。 我蹲下来问：“小草，你为什么在这里哭泣？”小草说：“原来这是一片辽阔的大草原，可是人们要在这修建高大的房子。我的姐妹们都被拔掉了，只有我这根小草没有被人们拔掉。” 小草说着又哭起来了。 我站了起来，刚转身又听见：“救救我。” 我走了过去，原来是清水江在哭。我好奇地问：“你为什么哭啊？”清水江说：“请救救我吧。” 说着我看见一位阿姨把一包垃圾扔进水里。塑料袋在空中飞散开，包着果皮，残汤剩菜。 5. 三年级下册第二单元作文怎样写 家乡环境的变了 从前，我的家乡河水清澈见底，树木茂盛，天空湛蓝深远，空气清晰，我觉得我的家乡像一幅美丽的画。 而现在，我的家乡完全变了样，到处都是白色污染，在地上有许多塑料袋，人们吃的饭盒也随地可见，还有许多纸和塑料瓶。人们经常砍伐树木，用树木做家具和造房子。在工厂里，人们把污水排到小河里，原本清澈见底的河水，现在变成了可怕的黑水。 看到这些情况我非常心痛，我想对保护环境做出一些贡献，我们组织了一个保护环境小组，让大家一起宣传保护环境的活动，我们要多宣传报，让大家了解怎样保护环境，尽量不要使用一次性物品，减少白色污染。注意不要随手扔掉废电池，电池对水和地有害，还会使庄稼有害。请工厂能够回收废电池加工再次使用。在草地上竖个牌子，小草也有生命，请别踩小草。还要把我们环境周围的白色污染捡走。 相信经过我们的努力，我们的环境会越来越美丽！ 6. 三年级下册第二单元的作文应该怎样写 花更艳.珍惜自抄然资源，山上长年绿树成荫，这时又成了孩子滑冰的乐园.湛蓝的天空，没有一丝污染，树下野花盛开，不知从什么时候起，它们终究会以另一种方式降临到我们的头上.请爱护身边的一草一木，再加上人们乱倒垃圾……清澈的小河不告而别，我的家乡能变得非常美丽，蓝莹莹的天，老天真是太反常了.家园只有一个我百曾幻想着有一天，地球不能克隆.破坏自然环境的人醒悟吧，水更清，一石一水：有清凌凌的水，人们在这个小村子里过着幸福的生活.可是；冬天，草更绿，小河一片洁白，清新的空气，树木葱郁的小山也不知道去哪儿了？当风沙席卷村子时，山脚边的小河清澈见底，让天更蓝，就是我幻想中的样子，就无节制的乱度砍滥伐， *** 的土地慢慢扩大！我们对自然的每一点伤害，绿茵茵的草…问…听爸爸妈妈说，那时候，人们觉得树能为自己造福了，小鱼偶尔会咬你的脚，人们终于品尝到了自己种下的恶果.但他们不知悔改，有许多小鱼自由自在地游着，他们小时候的家乡，山上的树一天天少了，导致颗粒不收后，夏天孩子们在小河里戏水，孩子们欢快的童音再也听不见了.人们眼前的生活似乎是好了，可是他们万万没有想到等待自己的答将是什么，连续几年的旱灾，更有可笑的人说。 7. 小学三年级下册语文第二单元作文怎么写 引子：我们生活在美丽的地球上，而我们的家园正遭受着严重的污染：原本湛蓝的天空变的灰蒙蒙的，清澈见底的小河到处堆满了垃圾，这些都严重威胁着人类的健康。 人们无休止的砍伐树木，造成了水土流失，有的地方还出现了沙漠化。没有了树林，动物失去了赖以生存的家园，许多珍稀动物濒临灭亡。 人们都喜欢拥有一个舒适的家，于是把自己的家装扮的富丽堂皇，可是装修后释放出的有毒气体会对人体造成很大的伤害。 救 救 小 河 在我的家乡，有一条历史悠久的小河。 小时候，妈妈常常对我讲起它。她说那里物产丰富、景色优美。 河水清澈见底，可以看见河底的沙石，河里有成群结队的鱼虾，它们过着无忧无虑的生活。岸边垂柳依依，犹如一个个婀娜多姿的少女，在微风中翩翩起舞。 郁郁葱葱的大树为人们撑开了巨大的绿伞。妈妈小时候，只要有时间就和小朋友们在河边玩耍，在水中嬉戏。 今年春节，我们回到了老家。我迫不及待地叫妈妈带我去河边玩。 还没到河边，就闻到一股臭臭的气味，我很纳闷，捏着鼻子来到河边。只见岸边尘土飞扬，乱石成堆，如山的垃圾从岸上一直到水中，连成一片，露出狰狞的面孔，似乎在向人们示威。 河水污浊不堪，见不到鱼虾的踪影了，难以忍受的恶臭让路过的人都不约而同的掩鼻而过。此时，我仿佛听到鱼虾在哭泣，小河在哭泣，周边的花草树木在哭泣。 妈妈说：这些都是人们不爱护环境，乱扔垃圾，乱排污水造成的。我要大声的呼吁：救救小河！还大自然一条清澈的小河，还人类一个健康的生存环境。 救 救 小 河 在我的家门附近有一条清澈的小溪流，小溪不大，但流水潺潺，里面生活着一群快乐的小鱼。 有一次，我发现小溪流竟然变成了一条污水沟，那群可爱的小鱼也看不见踪影了。 我很气愤也很着急，和好朋友胡光一起商量，决定进行一次小溪流的拯救行动。 我们从家里拿来了小水桶，一边从小溪里把污水提走，一边从不远的水塘里提来清澈的池水倒入。 我们干得热火朝天，时间在一点一点地过去，但效果并不明显，小溪流的水依然浑浊。 我和胡光都有些泄气了，耷拉着脑袋坐在溪边伤心着。 “两个小天使在做什么呀？”是胡光的妈妈下班回家，见我俩坐在溪边发呆，走过来笑呵呵地问我们。我把原因告诉了叔叔，但他却说：“你们小孩子那有那么大本事整治污染呀，算了吧！”我和胡光都很不服气，不甘心地说：“这样小溪里的鱼会都死掉的！”叔叔见我们那认真的样子，答应明天他来帮忙。 胡光的妈妈是污水处理公司的，听他说要帮忙，我们俩心里别提多高兴了，好像一下子看到了鱼儿在清澈的溪水里 又游动了起来。 第二天一大早，胡光的妈妈带来我们找到了污染源，并让对厂家提出了污水排放方案。 然后我们又从不远处引来了清水，不长时间，小溪里的水就清澈起来了，我看到了几条小鱼又出现在溪了水中，我和胡光高兴得跳了起来。 “我们树一个环保牌子吧！”胡光提议到。 我们兴冲冲地做在家里做了一个牌，上面写着：“小鱼也要有一个幸福的家园，请关爱小溪的清洁！”我们将木牌庄重立在了溪畔。 看着小溪又清澈了，小鱼又快活地游在了溪水中，我们心里别提有多高兴。 河中的小船 清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡 梦中叫醒。 推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。 摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。 船尾呢，则是一位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。 三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的 转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船…… 阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去…… 简评：小作者以通顺流畅的文字描述了自己亲眼目睹的一幕，以一个孩子的视觉，真实地再现了那尴尬的场面，也道出了人与环境的关系。 正当清洁工在为河道清理垃圾的时候，却有人在制造垃圾，这是多么鲜明的对比呀！好在小伙子还知道害羞，“逃也似的转身溜了”，真希望者尴尬的场永远不再出现！ 救救清水江 我曾经做过一个梦，在梦里我梦见了清水江变得十分可怕。 我和妈妈、妈妈来到清水江。 我刚向江边走去，突然听到有嘤嘤地哭声。我就跟着声音走了过去，原来是一根独立在那的小草。 我蹲下来问：“小草，你为什么在这里哭泣？”小草说：“原来这是一片辽阔的大草原，可是人们要在这修建高大的房子。我的姐妹们都被拔掉了，只有我这根小草没有被人们拔掉。” 小草说着又哭起来了。 我站了起来，刚转身又听见：“救救我。” 我走了过去，原来是清水江在哭。我好奇地问：“你为什么哭啊？”清水江说：“请救救我吧。” 说着我看见一位阿姨把一包垃圾扔进水里。塑料袋在空中飞散开，包着果皮，残汤剩菜。 8. 三年级下册的第二单元作文怎么写 朋友，地球是我们共同的家园，我们要保护自己的家园。 以前，我家的后院有一片郁郁葱葱的草地，旁边盛开着争奇斗艳的花，。面队这大自然的盛景，经常会有人到这里来观赏。 可惜好景不长，那些人在欣赏美景时也带来了食物，一边吃一边看，还随手把垃圾扔在草地上。我仿佛听到了小草的 *** 和花儿的哭泣，我再也不愿看到一片“花园”变成一个“垃圾场”。 我就在它旁边竖了一块小牌子，上面写着“小草在摇篮里睡觉，请勿打扰！也不要把垃圾扔入草地，你听花儿在哭泣！”从此，没有人再往里扔垃圾了，小草也挺起了腰，花儿也笑开了脸，蝴蝶也来凑热闹了。过往的人都停下了脚步，观看这人间的美景。 地球是我们共同的家，我们要尽到爱家的责任。我们要让天空更湛蓝，让河水更清澈，让草木更茂盛，让动物们生活的更自由。

谁有小学三年级语文阅读训练题及答案？ 推荐你买《阶梯阅读》三年级的那本，网上就有卖，难度适中，题目不错，书后还有答案供对照，我的学生和自己的孩子都用的。 “你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 “你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了…… 有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。 孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢 1. 全文共有（ ）个自然段，其中第（ ）段是小花苗和蜜蜂的对话。（2） 2. 把最后一段缺少的标点在文中补齐。（2） 3. 在大墙的阴影里，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到墙顶上以后，小花苗（ ），孩子们夸小花苗（ ）。（12） 4. 写出下面词的反义词（4） 温暖——（ ） 难过——（ ） 5. 假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？（2） 。 答案 1观日出 1．3个、2个 2．淡、快 3．（1） 显现 跳 （2）7句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色 （3）太阳出来的过程，整个过程 （二）时光老人和流浪汉 1：“？？”：“，，！，！” 。 2、嘲笑 欢笑 大笑 讥笑 微笑 3. 懊悔 哀求（共2分，每个1分） 4. 呜呼 后悔 跪下 侦探 鸣叫 侮辱 清脆 深度 （共4分，每个0.5分） 5 使用关联词造句即可给分（共2分） 6、人的思想转变后,就某些缺点或错误感到后悔。指人由衰老又恢复青春 7、因为流浪汉没有痛改前非，还是在那里浪费时光。 （一）啄木鸟和树部分 1.五（共2分） 2.选 B （共4分） 3.说出你喜欢的人物1分，说出道理1分（共2分） 谁有小学语文阅读训练三年级下【刘大宴客】答案? ②“不该走的又走了”含有“你（们）该走。”意思，李四心想：“我该走那我走了。”所以不辞而别。 ③“我又不是讲他的”含有“我讲的是你”意思，王五心想：“那么是我该走。”所以拔腿而跑 ④“你来的真不是时候”含有“你来干什么”意思。赵六心想：“不欢迎我，我走了。”所以转身而去。 2.懊恼 莫名其妙 着急 不明究竟 糊涂 沮丧 3.我的启发是：平时说话一定要小心，要用正确的语言，让别人明白。望采纳(*^__^*) 小学三年级语文阅读材料 配套的练习册里边，有一些，就很适合。 在其次就比如收集一些名家专门给学生写的文章，比如冰心等都写过。 这个事需要时间去找的哦 小学三年级，四年级阅读训练题 漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1、写出下列词语的反义词。 沉睡—（ ） 安静—（ ） 丰收—（ ） 2、读短文，补充词语。 色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ） 3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。 比喻句： 拟人句： 4、短文的第1自然段与下文的关系是 。 5、短文按 顺序描写了漓江的景色。 6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。 春天： 夏天： 秋天： 冬天： 在非洲腹地的蒲隆地共和国。我们住的一座(洁净、洁白)的小楼门前，有两(棵、颗)翠绿的大树。它们不同于一般的树，没有枝丫，树干①tǐng bá而修长，只在顶上长著一簇长长的②jiān yìng的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。 在非洲别的国家里，不少华丽的住宅和别墅门前也(裁、栽)著这种树。有了这种树，那些③jiàn zhù仿佛增添了不少幽雅的情趣。 我还以为这种树只能在阳光④míng mèi、土壤肥沃、雨水充足的地方生长， 后来有一次在沙漠中旅行，(发现、发觉)这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。 我问非洲朋友：“这叫什么树？” 非洲朋友仰望着那翠绿欲滴的阔叶，回答说：“它的名字很别致，叫旅行家树。” “为什么叫旅行家树？” 非洲朋友解释说：“这种树原生长在沙漠里。人们在沙漠里旅行，受到热沙炙(zhì)烤(kǎo)而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。” 我在台头仰望这旅行家树，不尽束然起禁。 它出生于贫瘠荒凉的不毛之地，给跋(bá)涉(shè) 沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁华富丽的通都大邑(yì)， 给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不以环境不同而改变性格。 离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我没有这样做。我想：倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。 1、给短文加一个适当的题目，写在前面的横线上。 2、在文中括号里选择正确的字词打上“√”。 3、读文中的拼音，依次写出词语。(2分) ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 4、圈出短文第七自然段中的错别字，把正确的字写在下面横线上。 ______________________________________ 5、在文中找一个比喻句用“ ”画下来并填空。 这个比喻句把___________________比作___________________ 6、旅行家树的外形特点是： 7、它能“造福于人”，具体表现在： 8、“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。”这句话你是怎么理解的？结合短文内容，用几句话把你的理解写下来。 老鼠买鱼 一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。 鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？” “虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。 鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。 这时 一个小老鼠跑到老鼠头领面前说 头儿 咱们买这么多鱼干啥呀 老鼠头领说 笨蛋 咱们（ ）不愁吃 （ ）有老猫就过不了安稳日子 猫爱吃鱼 咱们送些鱼 不就和猫化敌为友了吗 哈哈 说著，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让 *** 啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。（ ）老鼠把鱼买完了，（ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（）气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。 不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我（ ）赚了钱，（ ）上了老鼠的当。” 1选择带点字的意思（在括号里填序号） （1）费：a ：费用 b：花费 c：复杂 ，不容易 费事（ ） 破费 （ ） 费工夫（ ） （2）头： a ：人身器官的一部分 b：物品多余部分 c：头目 d：第一 e：量词 一头羊（ ） 头领（ ） 梳头（ ） 铅笔头（ ） 2．找出短文中一对近义词和一对反义词。 近义词（ ）—（ ） 反义词（ ）—（ ） 3．在第5自然段的空白处加上合适的标点符号。 4．选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。 因为所以 虽然却 虽然但是 5．阅读短文填空 （1）鱼行老板开始听了老鼠的话 ，于是就“瞧竹杠”文中指 ；后来鱼行老板猛然醒悟，明白------------------------------ （2）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”这句话中“敌”指 ；“友”指 。“猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友"了”。这句话中的“”敌指 ；“友”指 。 （3）猫和鼠“化敌为友”的原因是 。 （4）因为 ，所以该市老鼠成灾。 6．这则寓言故事告诉我们的道理是（ ） （1）老鼠买鱼送给猫。 （2）老鼠成灾，给社会造成危害。 （3）老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。 （4）反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。 天上的云真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐排列著；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马......它们有时把天空点缀得很美丽，有时把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又乌云密布，大雨倾盆。云就像天气的“招牌”，天上有什么云，就将出现什么样的天气。 1、哪些句子是写云的“姿态万千”的？请用“ ”画出。 2、哪些句子是写云的“变化无常”的？请用“ ”画出。 3、请用“有的......有的......有的......还有的......”写一段话。 “飞翔”的蜘蛛 有一天黄昏，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。 难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？ 带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。 后来，经过我细细地观察，才发现它走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上。走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。 以后的程序一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。 于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。 奇迹是执著创造的。 问题： 1、题目中的“飞翔”为什么带引号？ 2、蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的？ 3、结尾作者为什么说“奇迹是执著创造的”？你能再举几个例子说明这句话吗？ 绿孔雀寨 古时候，橄榄坝人的祖先一直过著流浪的生活。一天，突然从天上传来一阵阵叫声：“到橄榄坝去，那里会让你们过上幸福的好日子！”大家抬头一看，原来是一只绿孔雀，绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，人们历尽了艰难困苦，终于到了大坝子。但是，那里到处是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？”好多人受不了这里的环境，都纷纷离开了，继续过他们的流浪生活去了。 但是，一些坚强的人留了下来，决心用自己的双手建设橄榄坝。 一年年过去了，橄榄坝慢慢变了样。一片片整齐的竹楼，竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉......一树树、一枝枝挂满累累果实，远处是郁郁葱葱的树林，成群的牲畜，金黄的稻田...... 绿孔雀没有骗人。后来人们为纪念绿孔雀，就把这个建好的寨子重新起名为“绿孔雀寨”。 问题： 1、文中第 自然段写的是坚强的人们用双手建设好橄榄坝的。 2、把短文分为四段，用“△”在段首标出。 3、填空： （ ）的竹林（ ）的牲畜（ ）的稻田 4、仿照例词写词语。 一枝枝 郁郁葱葱 自制“琥珀” 清晨，我在草丛里捉到一只小蚱蜢。它身子修长，翠绿色，十分好看。我把它装在一个玻璃瓶里，又放进一些新鲜的嫩草，把盖子盖得严严实实的。 谁知，到了下午，小蚱蜢竟死了，我真难过。 看着死去的蚱蜢，我想，它要是能再跟我做伴该多好呀。于是，我想自制一块“琥珀”，让它虽死犹生。 我先做了一个小盒子，再把小蚱蜢装进去，最后把溶化的松香倒进盒子里。嘿，（穿过透过）松香，小蚱蜢绿得更可爱了。等松香（坚固凝固），我去掉盒子，用砂皮仔细打磨，再一瞧，简直跟琥珀一模一样！ 我捧著这块裹着小蚱蜢的“琥珀”，爱不释手。因为，它是我劳动、创造和（感情感动）的结晶啊！ 问题： 1、在括号里选择恰当的词语，打上“√”。 2、联络上下文，给画线的字选择正确的意思。 ⑴修长（）①使完美②建造③长④著作 ⑵虽死犹生（）①如同②还 ⑶爱不释手（）①说明②放开③消散 3、把文章分成三段，在恰当的分法后面打“√”。 ⑴12-45（） ⑵1-23-45（） ⑶123-5（） （二） 明星的悲剧 有一个鸡蛋，长得又大又漂亮。同伴们很羡慕她，把她当成鸡蛋明星。 有一天，明星照照镜子，发现自己美丽的身上有一层薄薄的白霜，她想，这白霜很影响她的容貌，就来到水龙头前准备洗澡。 同伴们见了纷纷嚷道明星这白霜盖住身体上的气孔保护你的健康可万万洗不得呀 “你这一洗，该死的细菌就会从气孔进入你的身体啦！” “是呀，你洗澡以后，身体里的水分也会顺着气孔蒸发掉的。” “真是多管闲事！”明星小声咕哝著。她并不理睬同伴们的劝告，洗了个痛快的澡，然后在镜子前欣赏：“我真是太漂亮了！” 二十多天过去了，主人要做饭招待客人，同伴们一个个都被请走了，只剩下明星一个。主人仔细地打量她一番，把她摇了摇，最后叹了一口气，把她扔进了垃圾堆。明星的身子被摔破了，流出了一股臭水，这时她才醒悟过来，后悔了，可是已经太晚了。 问题： 1、给第三自然段加标点。 2、鸡蛋上的白霜的作用是： 3、“这时她才醒悟过来”，鸡蛋明星醒悟到了什么？ （三） 熊猫吃食真有趣！当饲养员把竹叶放在它面前时，熊猫立刻用前爪抓起一片塞到嘴里，一 *** 坐在地上，使劲地嚼著。只见它越吃越香，一口接一口，还不时地抬起小眼向饲养员瞅一下。吃完竹叶，熊猫放下前爪站起来，吧嗒著嘴看着饲养员，好像没吃饱似的。 问题： 1、这段话是围绕这句话的意思写的。 2、描写熊猫吃竹子时的动作的词有 3、描写熊猫吃竹叶以后动作的句子是 阅读短文练习（三） （一） 松鼠 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它的四肢灵活，行动（敏捷敏锐）。玲珑的小面孔上，嵌著一对闪闪发亮的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑的好像擦过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘著，显得格外漂亮。 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。（）有人触动一下树干，它们（）躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。（）在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们（）到地面来，但是从来不接近人的住宅。 松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间，它们搭窝的时候，先搬一些小树枝，交错著放在一起，再找一些干薹藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝（隐蔽遮蔽）起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。 问题： 1、在文中括号里选择合适的词。 2、在括号里填上合适的关联词。 3、第三自然段主要写了松鼠搭窝的过程，请找出描写松鼠搭窝的动作的词。 4、读了短文，说说浮现在你眼前的松鼠是怎样的形象？ （二） 凶残野兽慈母心 在动物世界里，许多凶猛的野兽都有母爱之心。我国东北地区茂密的原始森林中，生活着体重近千斤的黑熊。黑熊很凶猛，老虎等猛兽遇见它，也会退让三分。就是这个让众多野兽畏惧的庞然大物，却对自己的子女表现出令人难以置信的爱心。 母熊在冬季产仔时进入冬眠期，它往往是在昏昏沉沉之中生下小熊的。当寒冷的北风把母熊冻醒后，它要做的第一个动作就是赶紧把小熊搂到胸前，并用自己的呵气给小熊保暖。小熊长到能够走路的时候，母熊就会把它们领到山坡上去练本领。母熊会很有耐心地把自己的一招一式都交给孩子们，（）是搬石头（）上树，母熊都要亲自做上几次示范。小熊（）觉得自己学的本领已差不多了，（）会偷偷地干些冒险的事。顽皮的小熊有时会偷偷离开母熊的身边，跑到一边去玩自己的游戏。有时还会在没有母亲的陪伴下，偷偷爬上树去，并且还会逞能地爬到很细的树杈上。这种情况被母熊发现后，它会在树下焦虑不安地注视著小熊。当小熊玩了一圈，跳下树时，母熊会上去扬起前爪给不听话的孩子一顿屁板，直打得小熊哇哇求饶，不敢再犯为止。当然，这也是母熊爱护子女的一种方式。 问题： 1、在括号里填上合适的关联词。 2、母熊有哪些爱护子女的方式？ 3、联络上下文内容理解词语意思。 庞然大物 难以置信 4、你还知道有什么动物母亲怎样爱自己的孩子吗？ （三） 家乡秋天的景色可美啦！阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀下，显得格外艳丽。那迷人的清香，引来了勤劳的蜜蜂、美丽的彩蝶。 问题： 1、这段话一共有（）句，是围绕这句话的意思写的。 2、这段话是通过、和这三方面写家乡秋天的景色的。 3、仿照上面的段式，把下面的句子写具体。 秋天来了，我们的校园可美啦！ 阅读短文练习（四） （一） 茶叶的存放 每年春天，家家户户都要买些新茶，待客、自饮，其乐无穷。但由于茶叶不宜于存放，往往不久颜色就变暗，味道就变苦，多可惜呀！ 茶叶变质，主要是因为茶叶里的茶素会自动氧化，形成红色素的缘故，所以，在存放茶叶时，我们可以用很多方法来防止它的自动氧化。 实验证明，茶叶含水量在6%左右就要变质，所以采用低温冷藏较为理想。一般可以放在冰箱的冷藏格里，而且要在盛器外面包上塑料袋。拿出来的时候，要光照2-3天再启封。 如果在常温下存放茶叶，包装的封口一定要严密。因为茶叶很容易吸收异味，所以不能和香菸、樟脑丸放在一起。另外，还应及时把变质的茶叶挑拣出来，否则便失去了保鲜的价值。 能买回些除氧剂来，当然更好。一般50克茶叶用25型的除氧剂，500克的茶叶用50型的除氧剂，既方便，效果又好。 掌握了这些方法，相信你每天都能品尝到qīngxiāng（）、gāntián（）的好茶。 问题： 1、读拼音，把词语写在文中括号里。 2、茶叶变质的主要原因是。 3、存放茶叶的一般方法有、、。 （二） 中药煎服须知 [用具]砂锅 [煎法]将中药用冷水浸泡30分钟，加冷水漫过药面，煮沸后改用微火续煎20分钟。每帖煎两次。 如有“先煎”的药，要先煎10-20分钟，再下其他药。如有“后下”的药，要在其他药煎好前4-5分钟倒入。 [服法]将每帖两煎的药混合在一起，分早晚两次服完。 问题： 1、解释带点字的意思。 须知： 漫过： 微火： 2、读懂“中药煎服须知”，给下面的题目选择正确的答案，把序号写在括号里。 ⑴煎药最好的用具是（）。 A.铝锅B.砂锅C.铁锅 ⑵一般没有“先煎”、“后下”的中药，从浸泡到全部煎好，大约需要（）。 A.30分钟B.20分钟C.50分钟D.70分钟 ⑶煎中药一般可以分几步做？请用表示先后次序的词语回答。 （三） 每月逢十五日，妈妈总要去外婆家。今天又是十五日，像往常一样，妈妈拿了些礼物，带着我，愉快地走在去外婆家的路上。 到了外婆家，我一看，大姨妈也来了。大姨妈和妈妈争先恐后地拿出工资给外婆，外婆笑着说：“现在生活好了，我一个人用不了这么多钱，你们少给我点儿吧。” “不！”妈妈第一个说，“我只有一个孩子，负担比较轻。姐姐常请病假，让她少给点儿吧。” “不，我的女儿已经工作了，我不能少给。” 看着这情景，我想起电视剧里有些青年人，不够尊敬长辈，有的把长辈当成劳动力了；有的甚至工作了，还要向长辈要钱。这一切和我眼前看到的多么不同啊！ 在回家的路上，我问妈妈：“既然外婆说少给她点儿钱，那么你们为什么还坚持多给呢？”妈妈回答说：“外婆把我们从小抚养大，是很不容易的。我们宁可自己节约点，也要让外婆过一个幸福的晚年。” 哦！我懂了，吃鱼时爸爸为什么夹起鱼头、鱼尾自己吃，把鱼身子给外婆，为什么妈妈总是让我扶著爷爷去散步...... 我长大后，一定要像爸爸妈妈对外婆、爷爷那样对待爸爸妈妈。 问题： 1、给短文加个题目，写在横线上。 2、按地点变化将文章分为三段，在段首画“△”。 3、读过这篇文章，把你的感受写一写。 小河与大海 秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。 小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。一路上，他仰著头，挺著胸，兴奋地翻著浪花，唱着欢乐的歌。 到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。” 大海听了，笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀。” 小河听了，更佩服大海了。 ⑴“懊丧”的“懊”用音序查字法，先查字母____，再查音节______。（2分） ⑵用“—”在文中划出过渡句。（3分） ⑶概括第一自然段大意。（3分） ______________________________________________________________ ⑷短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么？（4分） ______________________________________________________________ ⑸这篇短文告诉我们什么道理？（5分） 爬起来再摔 一个人刚开始练摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教练喊著：“爬起来，再摔！爬起来，再摔！”直到这个人不再轻易地被人摔倒，教练才露出了笑容：“你学会摔跤了，找比你更强的对手摔吧。” 一个刚刚学走路的孩子，看到他一次次的摔倒父母只能在以便心疼地看着，因为父母知道，他必须自己摔倒了，自己爬起来，才能真正学会走路，否则，他就得永远靠别人扶著走。 （1）这下我们都明白了，这个世上有许多事是必须自己做到，必须 。摔倒了靠别人扶起来 就永远没有自己走路的能力 摔倒了索性不起来了 就得永远趴在地上 因为害怕摔跤也害怕走路害怕做事的人 一生就被困在了一所一所特殊的监狱中 一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起来的人。而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起来，而且还有能力有信心去找更强的对手去摔的人。摔倒了会受伤，摔伤了会很痛苦，可经历这种痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足。 爬起来，再摔！（2）人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？我想过去不会有，现在不会有，将来也不会有的。 1.给第三段话中空白处加上标点符号。 2.你能为文中第三段划线部分写上一个句子吗？联络上下文仔细想一想，你一定行的！ 3.请为文中划线的句子换个说法，但是意思不能够变。 4.文中句子（1）“这下我们都明白了，------” “这个这”是指 5、“爬起来，再摔！”这句话对我们的学习，对我们的生活有什么意义？请写下来。 阅读短文，完成作业。 一只老鼠刚钻（zuàn zuān）出洞口，两只猫同时逮（dǎi dài ）住了它。 白鼠抓住鼠尾说 是我先捉住了这只老鼠 应（yīng yìng ）该归我享用 黑猫抓住鼠头说 你没看见我抓住吗 是我先击中（zhòng zhōng ）了它的要（yào yāo ）害部位 两只猫争执不下 谁也不让谁老鼠见（壮 状），忙对两只猫说：“反正我（已 以）经被你们俩抓住了，谁吃都一样，但为了使你们俩不伤和（hé huó）气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你俩（在 再）抓，就能比出谁先抓到了。” 两只猫同（意 义）了。他俩一左一右守在洞口，几时（晨 辰）过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见到。 1、给短文加个题目。（2分） 2、用“”给带点的字选择正确的读音。（3分） 3、用“”划去括号中用的不对的字。（2分） 4、给第二自然段加上标点符号。（4分） 5、这则寓言告诉我们：（2分） A不能轻信他人，容易上当。（ ） B人与人之间要互相谦让。（ ） C人不能太贪，要互相谦让。（ ） 小学三年级语文阅读题，1、2、3题！如图！ 昂首挺立是指人显得很有精神，想军人站军姿一样抬起头，挺起胸站立著 三年级小学，语文阅读训练，80篇真题备考六答案。 不说书名，出版社，怎么知道是什么书。。找同学借来看看，或者直接买本新书，书上应该有答案的

老头子凸凸5407242115891275455118前几天不是啊什么时候去学校吗好的，谢谢

不知道永远永远不知道

先勾出重要句子.画图理解

知足者常乐。

1. 描写江,河,湖,海的四字词语 百二关河 百二河山 百二山河 半壁河山 半壁山河 暴虎冯河 被山带河 辨如悬河 辨若悬河 表里山河 不到黄河心 … 不废江河 楚界汉河 大好河山 带砺河山 带砺山河 担雪填河 倒峡泻河 滴水成河 冯河暴虎 负石赴河 过河拆桥 过河卒子 海沸河翻 海晏河清 河奔海聚 河伯为患 河不出图 河出伏流 河东三箧 河东狮吼 河东狮子 河东狮子吼 河汾门下 河海不择细流 河海清宴 河汉江淮 河汉无极 河涸海干 河决鱼烂 河溓海晏 河溓海夷 河梁携手 河梁之谊 河落海干 河门海口 河目海口 河倾月落 河清海竭 河清海宴 河清海晏 河清难俟 河清人寿 河清三日 河清社鸣 河清云庆 河沙世界 河山带砺 河山之德 河水不犯井水 河水不洗船 河同水密 河斜月落 河鱼腹疾 河鱼天雁 河鱼之疾 恒河沙数 恒河一沙 后海先河 还我河山 黄河水清 挥剑成河 济河焚舟 江河日下 江河行地 江水不犯河水 锦绣河山 锦绣山河 井水不犯河水 九江八河 涓滴成河 涓涓不壅， … 口如悬河 口若悬河 口似悬河 砺带河山 砺山带河 砺岳盟河 临河羡鱼 邈若河汉 邈若河山 邈若山河 邈以山河 泥船渡河 气吞山河 气壮河山 气壮山河 日月经天， … 三十年河东 … 三豕涉河 三兽渡河 山河表里 山河易改， … 顺口开河 俟河之清 谈若悬河 跳到黄河洗 … 跳进黄河洗 … 跳在黄河洗 … 投河奔井 投河觅井 鼷鼠饮河 先河后海 香象渡河 笑比河清 信口开河 悬河泻火 悬河泻水 悬河注火 悬河注水 血流成河 言类悬河 言若悬河 偃鼠饮河 一虎不河 以指测河 银河倒泻 饮河满腹 饮河鼹鼠 鱼烂河决 中河失舟， … 阻山带河。 2. 形容河,江,海,的四字词语,成语 半壁江山、不废江河、长江后浪推前浪、长江天堑、闯荡江湖 澄江如练、船到江心补漏迟、大江东去、大江南北、倒海翻江 翻江倒海、翻江搅海、过江之鲫、海沸江翻、河汉江淮 江东父老、江翻海倒、江翻海沸、江翻海搅、江翻海扰 江海不逆小流、江汉朝宗、江河日下、江河行地、江湖骗子 江郎才尽、江郎才掩、江流日下、江南海北、江山好改，本性难移 江山好改，秉性难移、江山如故、江山如画、江山易改，本性难移、江山易改，秉性难移 江山易改，禀性难移、江水不犯河水、江天一色、江心补漏、江淹才尽 江淹梦笔、江洋大盗、江云渭树、江左夷吾、搅海翻江 襟江带湖、锦绣江山、九江八河、涓涓不壅，终为江河、浪迹江湖 *** 湖、量如江海、流落江湖、龙江虎浪、陆海潘江 落魄江湖、泥菩萨过江、潘江陆海、秋月寒江、日月经天，江河行地 塞北江南、塞上江南、三江七泽、三江五湖、身在江湖，心存魏阙 身在江湖，心悬魏阙、石烂江枯、铁桶江山、文江学海、无面目见江东父老 一口吸尽西江水、饮马长江、沅江九肋、枕山臂江 包含“河”的成语共有132个： 百二关河、百二河山、百二山河、半壁河山、半壁山河 暴虎冯河、被山带河、辨如悬河、辨若悬河、表里山河 不到黄河心不死、不废江河、楚界汉河、大好河山、带砺河山 带砺山河、担雪填河、倒峡泻河、滴水成河、冯河暴虎 负石赴河、过河拆桥、过河卒子、海沸河翻、海晏河清 河奔海聚、河伯为患、河不出图、河出伏流、河东三箧 河东狮吼、河东狮子、河东狮子吼、河汾门下、河海不择细流 河海清宴、河汉江淮、河汉无极、河涸海干、河决鱼烂 河溓海晏、河溓海夷、河梁携手、河梁之谊、河落海干 河门海口、河目海口、河倾月落、河清海竭、河清海宴 河清海晏、河清难俟、河清人寿、河清三日、河清社鸣 3. 描写江河湖海的成语25个 挨山塞海 百川朝海 百川赴海 百川归海 碧海青天 拔山超海 八仙过海 八仙过海，各显神通 才大如海 醋海翻波 沧海横流 沧海桑田 沧海一鳞 沧海一粟 沧海遗珠 曾经沧海 辞金蹈海 持蠡测海 愁山闷海 春深似海 地负海涵 荡海拔山 倒海翻江 东海鲸波 大海捞针 东海捞针 东海逝波 东海扬尘 刀山火海 堆山积海 倒山倾海 道山学海 东洋大海 恩山义海 法海无边 覆海移山 翻江倒海 翻江搅海 放龙入海 福如东海 放鱼入海 放诸四海而皆准 放之四海而皆准 海不波溢 河奔海聚 诗词： 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！ 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 鴥彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何？忘我实多！ 习习谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女。 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 仰彼朔风。用怀魏都。愿骋代马。倏忽北徂。凯风永至。思彼蛮方。愿随越鸟。翻飞南翔。 大风从北来，汹汹十万军。草木尽偃仆，道路瞑不分。山泽气上腾，天受之为云。山云如马牛，水云如鱼龟。朝暗翳白日，暮重压厚坤。高城岌欲动，我屋何足掀。儿怖床下伏，婢恐坚闭门。老翁两耳聩，无地著戚欣。夜艾不知雪，但觉手足皲。布衾冷似铁，烧糠作微温。岂不思一饮，流尘暗空樽。已矣可奈何，冻死向孤村！ 旭日悬清景，微风在绿条。入松声不发，过柳影空摇。长养应潜变，扶疏每暗飘。有林时杳杳，无树暂萧萧。慢逐清烟散，轻和瑞气饶。丰年知有待，歌咏美唐尧。 微风蹙水靴文浪，薄日烘云卵色天。 同云幕幕，狂风浩浩，激就六花飞下。 夕阳在西峰，叠翠萦残雪。狂风卷絮回，惊猿攀玉折。 青海风，飞沙射面随惊蓬。洞庭风，危墙欲折身若空。西驰南走有何事，会须一决百年中。 4. 四年级关于水、江、河、海的成语 江河日下jiāng hé rì xià [释义] 日：一天天；下：低处。江河一天天流向低处；比喻事物日益衰落或局势越来越糟。 [语出] 清·蒲松龄《聊斋志异·附和本序跋题辞〈高序〉》：“且江河日下；人鬼颇同；不则幽冥之中；反是圣贤道场；日日唐虞三代；有是理乎？” [正音] 日；不能读作“yuē”。 [辨形] 日；不能写作“曰”。 [近义] 每况愈下 [反义] 蒸蒸日上 [用法] 多用在事业或精力日渐衰败方面。一般作谓语、宾语、补语。 5. 描写海的四字成语 海沸江翻 海波不惊 翻江倒海 乘风破浪 大浪滔天 碧波汹涌 挨山塞海 百川朝海 百川赴海 百川归海碧海青天 拔山超海 八仙过海 八仙过海，各显神通才大如海 醋海翻波 沧海横流沧海桑田沧海一鳞 沧海一粟沧海遗珠 曾经沧海辞金蹈海 持蠡测海 愁山闷海 春深似海 地负海涵荡海拔山 倒海翻江 东海鲸波 大海捞针 东海捞针 东海逝波 东海扬尘 刀山火海 堆山积海 倒山倾海 道山学海 东洋大海恩山义海法海无边 覆海移山 翻江倒海 翻江搅海 放龙入海 福如东海 放鱼入海 放诸四海而皆准 放之四海而皆准海不波溢 河奔海聚 海北天南海不扬波 韩潮苏海胡打海摔 海底捞月 海底捞针 海沸波翻 海沸河翻 海沸江翻 黑风孽海 海沸山崩 海沸山裂 海沸山摇 河海不择细流 海涵地负 火海刀山 宦海风波 宦海浮沉 河涸海干 恨海难填 河海清宴韩海苏潮海涸石烂 航海梯山 后海先河 海怀霞想 海角天涯 海角天隅 海枯见底 海枯石烂 海阔天高海阔天空 河落海干 河溓海晏河溓海夷 海立云垂 河目海口 河门海口 侯门如海 侯门似海 海盟山咒 海纳百川海内存知己，天涯若比邻海内鼎沸 海内无双 河清海竭 河清海晏河清海宴 浩如烟海海水不可斗量 回山倒海 海桑陵谷 海水难量 海水群飞 海市蜃楼 汹涌澎湃 大浪滔天 源源不断 滔滔不绝五湖四海 6. 描写海的四字词语 描写海的四字词语 1、归之若水：归附好似流水之汇流大海。比喻人心所向。 2、航海梯山：渡过大海，攀越高山。指经历艰远的路程。 3、百川之主：百川：江河。所有江河最终都流归大海，用以称大海。 4、沧海一粟：粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。 5、海沸江翻：大海沸腾，江河翻滚。比喻声势或力量极大。 6、愁海无涯：愁海：愁深似海。忧愁的尽情就像大海一样无边无际。形容精神上忧郁、惆怅。 7. 描写江河海的词语 一：小河流水——河水茫茫——水波悠悠——风平浪静——波平如静 二：烟笼寒水——绿水盈盈——轻舟若飞——金波闪烁——倒影入湖 三：川流不息——江满河溢——百川归海——大江东去——天水相接（感情的句子） 四：涓涓细流——江水滔滔——汩汩有声——银光闪烁——惊涛拍岸 五：江边盈盈——一泻千里——河水清清——河水浑浊——汪洋人海 六：湖柳绕堤——辽阔壮观——波涛汹涌——海波不兴——湖光山色 七：万马奔腾——山光水色——河水哗哗——江水浑黄——海波吟啸 八：湖清水净——湖水荡漾——湖光塔影——湖平如镜——波光闪闪 8. 写出描写大海的四字成语 惊涛骇浪 波澜壮阔 波澜不惊 波涛汹涌 海沸江翻 海波不惊 翻江倒海 乘风破浪 大浪滔天 碧波汹涌 挨山塞海 百川朝海 百川赴海 百川归海 碧海青天 拔山超海 八仙过海 八仙过海，各显神通 才大如海 醋海翻波 沧海横流 沧海桑田 沧海一鳞 沧海一粟 沧海遗珠 曾经沧海 辞金蹈海 持蠡测海 愁山闷海 春深似海 地负海涵 荡海拔山 倒海翻江 东海鲸波 大海捞针 东海捞针 东海逝波 东海扬尘 刀山火海 堆山积海 倒山倾海 道山学海 东洋大海 恩山义海 法海无边 覆海移山 翻江倒海 翻江搅海 放龙入海 福如东海 放鱼入海 放诸四海而皆准 放之四海而皆准 海不波溢 河奔海聚 海北天南 海不扬波 韩潮苏海 胡打海摔 海底捞月 海底捞针 海沸波翻 海沸河翻 海沸江翻 黑风孽海 海沸山崩 海沸山裂 海沸山摇 河海不择细流 海涵地负 火海刀山 宦海风波 宦海浮沉 河涸海干 恨海难填 河海清宴 韩海苏潮 海涸石烂 航海梯山 后海先河 海怀霞想 海角天涯 海角天隅 海枯见底 海枯石烂 海阔天高 海阔天空 河落海干 河溓海晏 河溓海夷 海立云垂 河目海口 河门海口 侯门如海 侯门似海 海盟山咒 海纳百川 海内存知己，天涯若比邻 海内鼎沸 海内无双 河清海竭 河清海晏 河清海宴 浩如烟海 海水不可斗量 回山倒海 海桑陵谷 海水难量 海水群飞 海市蜃楼 汹涌澎湃 大浪滔天 源源不断 滔滔不绝 五湖四海

29-2=2727÷7=3…67-6=1是星期一。

The first grade of junior high school有语境 直接用grade one 应该可以吧

问题一：三年级下册反义词近义词 三年级下册近义词反义词汇总 1、燕子 近义词：聚拢―聚集 轻快―轻松 增添―增加 掠过―拂过 活泼―生动 偶尔―间或 俊俏―漂亮 机灵―机敏 反义词：乌黑―雪白 俊俏―丑陋 轻快―沉重 鲜艳―暗淡 增添―削减 活泼―呆板 聚拢―分散 3、荷花 近义词：碧绿―翠绿 姿势―姿态 衣裳―衣服 好梦―美梦 反义词：停止―开始 好梦―恶梦 5、翠鸟 近义词：灵活―灵敏 机灵―灵巧 希望―期望 饲养―喂养 锐利―锋利 愿望―心愿 陡峭―峻峭 反义词：玲珑―粗笨 灵活―呆板 陡峭―平坦 6、燕子专列 近义词：准备―打算 濒临―面临 疲劳―劳累 仿佛―好像 四处―到处 友情―友谊 反义词：特殊―一般 送行―迎接 舒适―难受 7、一个小村庄的故事 近义词：早先―以前 包括―包含 锋利―锐利 所有―全部 反义词：早先―以后 *** ―遮盖 黎明―黑夜 减少―增加 9、寓言两则 近义词：街坊―邻居 发现―发觉 后悔―懊悔 提醒―提示 奇怪―奇异 本领―本事 反义词：接受―拒绝 结结实实―松松垮垮 10、惊弓之鸟 近义词：孤单―孤独 悲惨―凄惨 能手―专家 知道―了解 帮助―援助 害怕―畏惧 反义词：悲惨―幸福 愈合―开裂 有名―无名 离开―回归 害怕―勇敢 11、画扬桃 近义词：审视―审察 教诲―教导 半晌―半天 叮嘱―叮咛 相信―信任 反义词：严肃―随和 熟悉―生疏 认认真真―马马虎虎 13、和时间赛跑 近义词：疼爱―疼惜 忧伤―悲伤 持续―延续 滋味―味道 着急―焦急 排除―排解 安慰―宽慰 受益无穷―获益良多 反义词：忧伤―高兴 飞快―缓慢 成功―失败 14、检阅 近义词：讨论―商量 准备―筹备 沉默―安静 盛大―壮大 纠正―改正 确实―实在 反义词：沉默―吵闹 15、争吵 近义词：嫉妒―妒忌 防御―抵御 后悔―懊悔 缘故―原因 原谅―宽恕 悲哀―悲伤 反义词：防御―进攻 悲哀―高兴 高尚―卑鄙 17、可贵的沉默 近义词：祝贺―祝福 蕴藏―蕴含 索性―干脆 阻止―阻挡 霎时―刹那 烦恼―烦闷 继而―接着 异口同声―不约而同 神气十足―得意洋洋 左顾右盼―东张西望 反义词：阻止―允许 稚拙―老练 迅速―缓慢 烦恼―开心 异口同声―七嘴八舌 神气十足―垂头丧气 左顾右盼―全神贯注 18、她是我的朋友 近义词：颤抖―发抖 啜泣―抽泣 持续―连续 轻柔―柔和 安慰―抚慰 反义词：迅速―缓慢 掩盖―暴露 温柔―粗暴 轻柔―粗重 19、七颗钻石 近义词：涌出―流出 巨大―庞大 赶紧―连忙 反义词：旱灾―水灾 清澈―浑浊 巨大―渺少 21、太阳 近义词：估计―估测 密切―紧密 漂浮―漂荡 治疗―医治 日夜不停―夜以继日 反义词；温暖―寒冷 美丽―丑陋 密切―疏远 可爱―可憎 光明―黑暗 22、月球之谜 近义词：降临―来临 皎洁―洁白 遐想―联想 奥秘―奥妙 灿烂―明媚 费解―难懂 估计―推测 探索―寻求 反义词：皎洁―昏暗 付出―索取 费解―易懂 23、我家跨上了“信息高速路” 近义词：新鲜―新奇 遍布―遍及 便捷―便利 赞叹―赞美 恋恋不舍―依依不舍 反义词：新鲜―陈旧 便宜―昂贵 丰富―单调 ......>> 问题二：三年级下册语文大全 三年级下册语文近义词、反义词大全：1课：近义词：聚拢―聚集生机―生气俊俏―俏丽鲜艳―艳丽增添―增加偶尔―有时偶尔―偶然仿佛―好像光彩夺目――五彩缤纷反义词：聚拢―分散活泼―呆板俊俏―丑陋乌黑―雪白轻快―沉重2课：近义词：丝绦―丝带细叶―绿叶反义词：垂下―升起酷暑―严寒狭窄―广阔出―入高―低3课：近义词：清香―芳香破裂―裂开仿佛―好像赶紧―赶快姿势―姿态反义词：―合拢破裂―弥合挨挨挤挤――稀稀拉拉4课：近义词：缘故―原因绽开―开放喜欢―喜爱交错―交叉干涸―干枯尽头―终点朴素―朴实反义词：晶亮―灰暗整齐―杂乱弯曲―笔直干涸―湿润喜欢―讨厌有趣―乏味朴素―华丽绽开―合拢消失―出现升起―降落5课：近义词：鲜艳―艳丽注视―凝视逃脱―逃离荡漾―飘荡等待―等候呼吁―号召立即―立刻锐利―锋利饲养―喂养灵活―敏捷反义词：希望―失望机灵―呆板陡峭―平坦锐利―迟钝摇晃―平稳6课：近义词：特殊―特别疲劳―疲惫濒临―面临舒适―舒服立即―立刻反义词：坚硬―柔软覆盖― *** 特殊―普通舒适―难受麻烦―方便7课：近义词：锐利―锋利清澈―明净 *** ―暴露所有―全部各式各样―各种各样应有尽有―一应俱全反义词：锋利―迟钝傍晚―早晨缩小―扩大清澈―浑浊消失―出现一无所有―应有尽有8课：近义词：突然―忽然挺立―直立粗壮―粗大结实―牢固宽阔―宽敞打算―计划延伸―延长宽阔―开阔赞叹―赞扬高尚―崇高不约而同―异口同声反义词：结实―虚弱宽阔―狭窄平坦―坎坷沉重―轻快笔直―弯曲9课：近义词：担心―放心接受―拒绝劝说―劝告街坊―邻居赶快―赶紧南辕北辙―背道而驰反义词：赶快―不急接受―拒绝亡羊补牢―执迷不悟10课：近义词：悲惨―凄惨本事―本领孤单―孤独害怕―恐惧有名―著名使劲―用力吃惊―惊讶反义词：仔细―马虎悲惨―幸福愈合―裂开害怕―无谓11课：近义词：相似―相像教诲―教导叮嘱―叮咛审视―端详严肃―严厉准确―正确平时―平常准确―精准和颜悦色――态度温和反义词：熟悉―陌生认认真真―马马虎虎和颜悦色―疾言厉色12课：近义词：果然―果真满意―满足称赞―赞扬恍然大悟―茅塞顿开反义词：称赞―指责满意―失望密密麻麻―稀稀落落恍然大悟―执迷不悟若隐若现―一清二楚13课：近义词：排除―排解忧伤―悲伤欺骗―哄骗假若―假如安慰―劝慰反义词：忧伤―快乐永远―暂时将来―过去持续―间断进―出14课：近义词：临近―接近欢度―欢庆讨论―商量棘手―麻烦肯定―确定确实―的确仍然―仍旧纠正―订正准备―筹备参加―参与反义词：淹没―显露愿意―不愿忘记―牢记沉默―吵闹参加―退出人山人海―寥寥无几15课：近义词：防御―防守毕竟―到底服侍―侍候原谅―谅解缘故―原因后悔―懊悔诚心诚意――真心真意反义词：承认―否认高尚―卑劣温和―粗暴相信―怀疑悲哀―喜悦防御―进攻16课：近义词：调换―更换主意―法绝招―绝技新鲜―新颖一直―始终终于―最终果然―果真特别―特殊反义词：正确―错误高兴―生气特别―普通特别―一般同意―反对新鲜―陈旧17课：近义词：可贵―珍贵阻止―阻挡索性―干脆期待―期盼追逐―追赶蕴藏―隐藏依然―仍然烦恼―苦恼迅速―快速体贴―体恤反义词：迅速―缓慢快活―悲伤迅速―缓慢安静―吵闹蕴藏―显露18课：近义词：呜咽―哽咽竭力―尽力啜泣―抽噎轻柔―温柔思索―思考迫在眉睫―刻不容缓反义词：失去―获得持续―间断轻柔―粗暴制止―放任持续不断―断断续续19课：近义词：欢喜――欢乐巨大――粗大一瞬间――刹那间反义词：清澈――混沌巨大――微小20课：近义词：仔细――认真慈爱――慈祥羞愧――惭愧反义词：索取――付出幸福――痛苦21课：近义词：估计――估量繁殖――繁衍吸收――......>> 问题三：三年级语文下册荒芜的反意词和近意词是什么 反义词 繁茂、茂盛、茂密 近义词 荒凉、萧条、萧疏 问题四：二年级下册语文第22课的,多音字,反义字,近义字。 【近义词】 奇怪──奇异 哄骗──欺骗 【反义词】 放进──拿出 笑──哭 对──错 问题五：三年级语文书小镇的早晨反近多义词 小镇的早晨 桃源是江南水乡的一个小镇，交通工具只有小船。当东方刚刚露 出鱼肚白时，木船的橹（ l ǔ） 声，把小镇唤醒。 小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞（ l í n ）。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街的河边停满 了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥遥遥相对，坐 落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻（ zu ā n ）出来， 从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡（ d à ng ）漾（ y à ng ）。 小镇的早晨又是热闹的。走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。 路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。沿街摆满了各种 蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶 莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵 灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇（ xi á ）接。 卖东西的人一张张淳（ ch ú n ）朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人 介绍着自己的产品。 小镇的早晨更是忙碌的。学生背着各色书包蹦蹦跳跳地去上学， 妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来，街道两旁卖早点的店铺 不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩色的人流，那是去工厂 上班的农家姑娘。她们衣着鲜艳，步态轻盈（ y í ng ）。这儿盛产蚕茧， 但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。如今，这里办起了自己的 缫（ s ā o ）丝厂、丝织厂、服装厂。小镇在变化，小镇在前进！ 啊，多美的小镇的早晨！ 问题六：三年级语文第二十四课整齐的近意词是什么 工整 问题七：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第12课有什么近义词和反义词 三年级语文下册第12课《荷花》 【近义词】 仿佛──好像 姿势──姿态 清香──芳香 破裂──裂开如果──假如 仿佛──好像 雪白──洁白 赶紧──赶快 【反义词】 展开──收拢 饱胀──干瘪 雪白──乌黑 展开――合拢 快乐──悲伤 停止──开始 破裂──完整 赶紧──拖延

净重5千克：金龙鱼色拉油、高粱酒、女儿红黄酒、洗衣粉 净重10千克：大米、面粉

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

<在不知不觉中我已经十岁了,打开我的成长档案,有获奖的喜悦,有弹琴的艰辛,有探究知识宝库的足迹,也有学习做人的脚印……里面的每一个故事都犹如点点春雨滋润着我,教会了我许多道理.最近的一件事就令我很难忘,我第一次参加了大型综艺晚会的演出,还上了电视.刚开学的一天,李老师对我说：“王昕怡请你明天到教师进修学院集中,参加第二十二届教师节联欢晚会——金沙滩之夜的彩排,向老师献花.”刚听到这消息时我甭提有多高兴了.可从小我就是一个比较内向、胆小的女孩,平时上课都不敢举手,参加这样的活动难免有一些紧张.第一次彩排时看到那么大的演出场面,导演又那么严格,我有点胆怯了,想打退堂鼓.这时老师、妈妈都鼓励我：这是代表全金山区的少先队员和苗苗儿童团员向敬爱的老师献花呀!多光荣的任务,小朋友们都羡慕不已呢!在教师节向老师献一束花表达一份心意不是很有意义吗?应该珍惜这样难得的锻炼和展现自我的机会,要相信自己.一席话让我茅塞顿开,于是我按照导演的要求和指挥,十分认真地投入到彩排中,面带微笑、精神饱满,老师直夸我表现好.正式表演候场时,看到下面一大片黑鸦鸦的观众,我又有些忐忑不安了,心里像揣了一只小兔咚咚直跳,两只小手握成了拳头,心想：啊!那么多人等会儿我会不会出差错呀.为了放松自己,我一直和小伙伴说话,让心慢慢平静下来.等曲子快演奏完时,我手捧鲜花欢快地跑上舞台中央,敬礼献花,脸上笑嘻嘻的,挽着吴老师走下台.短短几分钟让我体会了“台上一分钟台下十年功”的含义.得知实况的播出时间后,我们全家准时守侯在电视机前,睁大眼睛紧盯屏幕,生怕错过.我更是像热锅上的蚂蚁急得团团转,当镜头上出现我的画面时我高兴得一蹦三尺高.画面刚过就响起了电话铃声,亲戚朋友都来向我祝贺,还夸我挺上镜的,这时我偿到了成功的滋味,心里比吃了蜜还要甜.这件事使我受益非浅,感到做事要有自信心,不怕困难,敢于挑战自我,坚信“I Know I Can”,要抓住每一次机会,秀出少先队员的风采.

参考答案：1.一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。2.(1)“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。(2)神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。3.省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。4.应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。

到教材网站上找啊

传说仙女下凡时"在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹

给你推荐个专门配套教学的网站，这里有很多课内和课外阅读题，不知道是否合适你。http://www.lbx777.com/yw11/x_wdbfl/wdbfl_x.htm

拟人的写法

本着增长学生的科技知识，培养学生的动手和实践能力，锻炼学生的想象和创造能力的目标，学校开设了为广大学生所喜爱的益智科技社团。下属有七巧板创编社、思维启蒙社、棋艺社、车辆模型社、电子百拼社、种植社、电脑制作社、海空模型社以及观鸟社。社团活动以观赏科技作品、图片、录像、练习、创新为手段，激发广大小学生对数学、科学兴趣，开发学生的智力，增长学生的科技知识；以动手制作为主要途径，发展学生的想象力、动手实践能力，锻炼学生的动手动脑能力，启迪学生的创造意识，培养学生的空间想象力，丰富学生的课余生活内容，提高学生的科学素养和审美观，促进科技教育活动的普及与发展。同时寓教于乐，学生在愉悦的氛围中了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。七巧板创编社以七巧板拼图为操作内容，使孩子们手、眼、脑等感觉器官协调运动，除了培养孩子们的基本数学素养之外，还培养孩子们欣赏美、创造美、感受美的能力。孩子们还可以用自己创作的作品来装饰我们的校园，使我们的校园充满协调的科学文化氛围，浓郁的人文色彩。在思维启蒙社中，孩子们可以接触到有趣的“24点”、“汉诺塔”、“九宫格”、拍七令“等各种数学游戏。在游戏中，孩子们的各种能力都能得到培养，创造性得到了激发，学习动力得到了加强。下棋是煅练智慧的好方法，对弈时，每下一子就是提出一个问题，就要想办法来解决这一问题。这样在不断提出问题和解决问题的过程中，大脑象做体操一样，得到良好的煅练。棋还可养身，无论什么棋，都可以磨砺耐心，韧力，增长智慧，在对弈中交流情感的目的，使孩子们在棋艺进步的同时，还增强彼此之间的友情。模型社团开展了各种模型制作活动，活动中同学们充分发挥自己想象力与创造性，通过活动的开展，同学们加深了对制作模型的理解，同时获得了快乐和一定的成就感。观鸟 社团以观察记录为主，主要注重培养孩子观察自然和记录自然的能力，从中培养孩子的保护鸟类的思想。电脑社团中的电脑绘画非常深受学生们的喜爱，运用电脑绘画画出许多用手绘方法所不能达到的艺术效果。种植社团的孩子们在种植园区挥洒汗水，播种希望，孩子们粉嫩的额头上挂满了汗珠，稚嫩的小手磨起了水泡，但依旧欢声笑语，一腔热血显豪情。如今辛勤的劳动已经小有收获，青涩的土豆苗破土而出，向日葵苗也蓄势待发，孩子们都期待着更大的收获。将近一年的时间里，科技社团在全体师生的共同努力下，在各种竞赛中取得了非常优异的成绩。组织学生参加的省市航模、车模、海模、电子百拼、网络科普知识竞赛、电脑作品比赛等，多名学生取得了市一、二、三等奖的好成绩。时代在前进，科技也在日新月异的发展，小学科技教育也必须与时俱进，科技社团在开展科技教育过程中必会坚持不懈地付出努力，把科普教育活动推向深入，切实提高学生的科学素养，推进学生全面发展。

民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，既是各个朝代和国家稳定的根源，也是各个国家所追求的目标。社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共产党的领导和党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。作为中国民族政策体系的重要组成部分。反对压迫民族团结包括不同民族之间的团结，也包含着民族内民族团结部的团结。最后就是中华民族的团结，各党派之间的团结。在中国的历史发展上，长期存在着民族压迫和民族歧视制度。新中国成立后，通过对民族地区进行民主改造和社会主义改造，从根本上废除了这一反动制度，开辟了民族平等团结的新纪元。此外，中国共产党和政府还运用行政和法律等手段禁止一切形式的民族压迫和歧视行为。共同发展各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提。在漫长的历史发展进程中，中华民族共同开拓了祖国的大好山河，创造了灿烂的中华文化，形成了谁也离不开谁的密切关系。在社会主义现代化的今天，56个民族要进一步巩固和发展这一关系，团结一致，形成强大的合力，共同推进中国的现代化进程。维护统一反对民族分裂，维护祖国统一。民族团结是社会安定、国家昌盛和民族进步繁荣的必要条件。中国的民族团结与国家统一有着内在的联系。民族团结的原则要求各族人民热爱祖国、维护统一，反对一切破坏团结、分裂祖国的活动。民族团结“团结就是力量/这力量是铁/这力量是钢/比铁还硬，比钢还强”，这首著名的《团结就是力量》，曾经擂响了各民族团结救亡、打败日本侵略者的铿锵战鼓，吹响了各民族团结建国、建设社会主义的激越号角，时至今日，仍然激励着各族人民为实现中华民族伟大复兴团结奋斗。

【 #三年级# 导语】学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。以下是 考 网整理的《小学三年级上册英语知识点（单词、句子）》，希望帮助到您。 【单词】 　　Unit 1学习文具： 　　pen (钢笔)、 pencil (铅笔)、 pencil-case ( 铅笔盒) 、ruler(尺子) 、eraser(橡皮) 、crayon (蜡笔) 、book (书) 、bag (书包)、sharpener (卷笔刀) 、school (学校) 　　Unit 2身体部位： 　　head (头)、 face( 脸) 、nose (鼻子) 、mouth (嘴)、 eye (眼睛)、leg (腿) 、ar (耳朵)、 arm (胳膊)、finger (手指) 、leg (腿) 、foot (脚)、body (身体) 　　Unit 3颜色： 　　red (红色的) yellow (*的)、green (绿色的)、blue (蓝色的) 、purple (紫色的) 、white (白色的) 、black (黑色的)、 orange (橙色的)、pink (粉色的)、brown (棕色的) 　　Unit 4动物： 　　cat (猫)、dog (狗)、monkey (猴子)、panda (熊猫)、rabbit( 兔子)、duck (鸭子)、 pig (猪)、bird (鸟) 、bear (熊)、elephant (大象)、mouse (老鼠)、squirrel (松鼠) 　　Unit 5食物： 　　cake (蛋糕)、bread (面包) 、hot dog (热狗) 、hamburger (汉堡包)、chicken (鸡肉)、French fries (炸薯条)、coke (可乐)、juice (果汁)、milk (牛奶)、water (水)、tea (茶) 、coffee (咖啡) 　　Unit 6数字： 　　one (一)、 two (二)、 three (三)、four (四) 、five (五)、six( 六)、seven (七)、 eight (八) 、nine( 九) 、ten( 十)、 doll (玩具娃娃) 、boat (小船)、ball (球) 、kite (风筝)、balloon (气球)、car (小汽车)、 plane (飞机) 【句子】 　　Unit 1： 　　1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 　　让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。 　　2. open your pencil--case. 打开你的铅笔盒。 　　close your book .合上你的书。 　　show me your sharpener. 让我看看你的卷笔刀。 　　carry your bag. 背起你的书包。 　　go to school . 去上学。 　　Unit 2： 　　1. Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear. 　　摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。 　　2. Clap your hands. 拍拍你的手。 　　Snap your fingers. 打响你的手指。 　　Wave your arms. 挥挥动你的胳膊。 　　Cross your legs. 翘翘你的双腿。 　　Shake your body. 扭扭你的身体。 　　Stamp your foot. 跺跺你的脚。 　　Unit 3： 　　1. Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon. 　　给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。 　　2.Black， black. Stand up. 　　黑色，黑色，站起来(起立)！ 　　Pink ， pink. Sit down. 　　粉红色，粉红色，坐下！ 　　Brown， brown. Touch the ground. 　　棕色，棕色，摸摸地板。 　　Orange， orange. Touch your head. 　　橙色，橙色，摸摸你的头。 　　White， white. Turn around. 　　白色，白色，转个圈。 　　Unit4： 　　1. Act like a cat/ duck/ panda/ monkey/ rabbit/ dog. 　　模仿小猫/鸭子/熊猫/猴子/兔子/小狗表演。 　　2. Hunt like a mouse. 　　像老鼠一样搜寻。 　　Walk like a elephant. 　　像大象一样走路。 　　Climb like a bear. 　　像狗熊一样爬。 　　Fly like a bird. 　　像小鸟一样飞。 　　Jump like a squirrel. 　　像松鼠一样跳。 　　Unit5： 　　1 .Show me your hamburger. 　　让我看看你的汉堡包。 　　Pass me the French fries. 　　把炸薯条递给我。 　　Cut the bread. 　　切面包。 　　Eat the hot dog. 　　吃热狗。 　　Smell the chicken. 　　闻闻鸡肉。 　　Make the cake. 　　做蛋糕。 　　2.　pour the water 　倒水。 　　Smell the coffee 闻闻咖啡。 　　Taste the tea 尝尝茶。 　　Show me the milk　让我看看牛奶。 　　Drink the juice 喝果汁。 　　3.　bounce the ball.拍拍球。 　　fly the kite. 放风筝。 　　throw the plane.扔出飞机。 　　hold the doll.抱娃娃。 　　Drive the car.开车。 　　blow up the balloons.吹气球。

三年级下册除法计算题我来答热心网友2019-06-19小学三年级除法练习题65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5=80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8=246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3=144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4=860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6=64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9=405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4=718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9=

蜻蜓低飞说明要下雨了。

有字词典指书本上用的词语，词典里有解释的字。

还有别的大自然的语言吗？

爸爸讲无字词典是指无字典就不能写好字

无字词典指生活当中 要注意多看、多听、多学，好多东西是书本上没有的，不知道的东西要多问，来丰富自己的阅历见识。说白啦就是要你多向你身边人请教，每个人都有你值得学习的地方。也就是指大自然这本无字词典。词典又作“辞典“，是收集词汇按某种顺序排列并加以解释供人检查参考的工具书。有语文词典、专科词典和综合性词典之分。世界上现存最古老的词典是公元前7世纪亚述帝国时编的苏美尔-阿卡德语双语难词表；中国最早的词典是中国西汉初编纂的《尔雅》。词典是用来解释词语的意义、概念、用法的工具书。广义的词典包括语文词典及各种以词语为收录单位的工具书；狭义词典仅指语文词典。其整体结构一般由前言、凡例、正文、附录、索引等部分组成。正文以词条的形式解释词目，词条实现有序化编排。从不同的标准或特征出发，词典可分多种类型。汉语词典从内容上着眼区分为语文词典、学科(百科)词典、专名词典三类。中国古代包括词典在内的以解字释词为主要内容的专书统称为字书。《尔雅》、《方言》、 《说文解字》 是中国出现最早的有代表性的字书。《汉语大词典》是中国当代规模最大的词典。世界上现存最古老的词典是公元前7世纪亚述帝国时编的苏美尔-阿卡德语双语难词表。1612年意大利出版的《词集》是第一部欧洲民族语词典。牛津大学出版社出版的《牛津英语词典》12卷，又补编1卷（1884～1928）是近代西方最大的词典。

无字词典：生活中的知识和现象。相对的有字词典指的就是真正意义上翻页的词典~有字词典指一般的现成词典，无字词典是让我们在生活中留心观察的词典。

三年级学习的礼物单词是present，它的同义词是：gift、donation、tribute、 shower、 souvenir、 prezzie。

虽然孩子三年级就没有办法辅导作业了，但是不能因此放任孩子做作业，要在孩子旁边，有一个监督作用，只要监督好孩子，凭借孩子自己的能力，三年级的知识是可以学好的。

三年级的孩子，已经对学习有了一定的认识和方法的。所以说在学习上，可以尊重孩子的学习方式的。家长可以做一下适当的督促，孩子遇到不会的问题时，可以跟孩子一起去讨论问题。

我们经常说“一叶知秋”，从观察树叶就可以知道秋天来了。从《秋天的雨》一文中，可以看出，银杏树叶变成黄色，枫叶变成红色，就是秋天来了。节选课文《秋天的雨》第二自然段如下：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学语文三年级下册《守株待兔》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 【篇一】小学语文三年级下册《守株待兔》课件 　　教学目标： 　　1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。 　　2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。 　　3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。 　　教学重点： 　　理解寓言故事所揭示的寓意。 　　教学难点： 　　体会那个种田人的内心想法。 　　教学过程： 　　一、复习引入： 　　上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔 　　二、学习生字“株、桩”： 　　指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。 　　三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。 　　四、揭题，感知大意。 　　指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。 　　五、学习课文内容。 　　1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言） 　　2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书 　　（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书 　　3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。（板书：意外） 　　4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。 　　5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。 　　六、揭示寓意。 　　1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着――意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。 　　总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书） 　　2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？ 　　七、复述课文。 　　1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。 　　2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。 　　八、课外扩展。 　　1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。 　　2、师朗读，略作指点，让生跟读。 　　3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。 　　板书： 　　（种田人）守、株、待、兔 　　白、捡、撞、去世 　　树桩 　　凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获。 　　 【篇二】小学语文三年级下册《守株待兔》课件 　　一、教学目标： 　　了解成语故事，理解其寓意课时。 　　二、教学准备： 　　故事讲述所需三幅图片。 　　三、教学过程： 　　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事： 　　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张图片，换到第二张） 　　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张图片，换成第三张） 　　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片） 　　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。 　　生：守株待兔。 　　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。 　　四、板书设计： 　　守株待兔。 　　五、教学反思： 　　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。 【篇三】小学语文三年级下册《守株待兔》课件 　　一、教材简析 　　《守株待兔》是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固生字词，感悟寓意。 　　在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师，通过“一教一辅”型、“学习站”型协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成“小小班”。 　　二、学习目标 　　1.认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄;会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。 　　2.通过词语“忽然”、“窜”等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶然的事情;通过“白捡”、“从此”、“整天”等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。 　　3.借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。 　　三、教学重难点 　　借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。 　　四、课前准备课件和生字卡片 　　五、课时安排一课时 　　六、教学流程 　　（一）揭题引入，激发兴趣。 　　1.揭示课题，朗读正音。 　　2.老师逐字板书课题，教学生字。 　　3.引导学生说题意。 　　（二）读好故事，集中识字。 　　1.学生自由朗读课文。(协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。) 　　2.分组出示字词(带拼音)，读通长句。 　　①忽然窜出来(读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。) 　　②撞树桩(读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。) 　　③又肥又大乐滋滋(读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。) 　　④从此锄头(读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。) 　　3.分组朗读生字 　　4.书写生字：肥、桩、守(协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别认真、美观，书写姿势端正的学生。) 　　（三）学讲故事，明白寓意。 　　（1）了解、讲述故事的起因，随机巩固生字词语“窜、撞、树桩”。 　　1.种田人为什么要“守株待兔”呢?谁能讲一讲。(重点理解：窜) 　　2.引导学生初步体会事发之“巧”：一只野兔从树林里飞快地窜出来，刚好有棵树桩让她撞上，刚好撞死了，又被种田人看到，你觉得这一切发生得有点儿——(碰巧/奇怪/不可思议) 　　3.引导学生尝试复述故事的起因 　　屏幕提示词语：忽然窜撞树桩(协同老师巡视，帮助指导学生复述。) 　　4.继续点拨：种田人仅仅是看到野兔窜出来，撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗? 　　学习句子：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 　　（2）讲述守株待兔的过程和结果，随机巩固词语“从此、锄头”。 　　1.划找课文写农夫想法的句子，并尝试复述。 　　2.种田人这样想，又是怎样做的呢? 　　3.“从此”就是从哪一天以后? 　　4.理解“整天”：如果把“整天”一词去掉，句子的意思还一样吗? 　　（3）评价种田人的行为，明白寓意 　　1.小组内评价种田人的想法和做法。(协同老师巡视、指导学生讨论，并记录讨论有序的小组) 　　2.学生交流，教师随机点播。 　　3.写话练习(情境中写字——此、丢)(协同老师巡视、指导、批阅学生的写话;指导小组学习，并记录优秀发言。) 　　我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。 　　4.我想对种田人说：你别再( )，赶快去( )吧! 　　5.我想告诉种田人一个道理：( )。 　　6.师总结寓意。 　　（四）讲述故事，阅读推荐。 　　1.尝试接龙复述整个故事。(分两个学习站，两位老师分别指导) 　　2.建议学生回家把故事讲给家人朋友听。 　　3.阅读推荐：《中华寓言故事》、《伊索寓言》 　　（五）学情反馈，多元评价。 　　走到进行整节课的课堂反馈。 　　教学反思：

日记300字。

没有分?

好难哦，祝你好运

你自己找心理医生咨询！！！切记 不要带你的 儿子

第一个图形的周长：3+3+2+2+2=12（米） 面积：1*1*6=6（平方米）第二个图形的周长：2+3+2+2+3+2=14（米） 面积；1*1*6=6(平方米）

左图周长＝（10+5）×2＝30。右图周长＝（10+5）×2＝30。周长的公式：①圆：C=πd=2πr (d为直径，r为半径，π)②三角形的周长C = a+b+c(abc为三角形的三条边)③四边形：C=a+b+c+d（abcd为四边形的边长）　　④特别的：长方形：C=2(a+b) （a为长，b为宽）⑤正方形：C=4a（a为正方形的边长）⑥多边形：C=所有边长之和

津津有味，小心翼翼

尖（打《论语》一句）。 谜底：小大由之 　　退休（打《论语》一句）。 谜底：老者安之 　　退席（打《论语》一句）。 谜底：不在其位 　　好读书（打《论语》一句）。 谜底：学而不厌 　　门外汉（打《论语》一句）。 谜底：未入于室也 　　到处碰壁（打《论语》一句）。 谜底：不得其门而入 　　于予与何诛（打《论语》一句）。 谜底：我无言责之 　　莫中美人计（打《论语》一句）。 谜底：戒之在色 　　傀儡（打《孟子》一句）。 谜底：为其像人而用之也 　　请勿过虑（打《孟子》一句）。 谜底：求其放心而已矣 　　使女择焉（打《孟子》一句）。 谜底：决汝汉 　　席地谈天（打《孟子》一句）。 谜底：位卑而言高 　　世界冠军（打《孟子》一句）。 谜底：无敌于天下 　　丰衣足食（打《孟子》一句）。 谜底：黎民不饥不寒 　　斯已而已矣（打《孟子》一句）。 谜底：可以止则止 　　广厦千万间（打《孟子》一句）。 谜底：大哉居乎 　　易之而教之（打《孟子》一句）。 谜底：迭为宾主 　　为储户保密（打《四书》一句）。 谜底：慎言其余 　　北行竟迷途（打《四书》一句）。 谜底：上失其道 　　句句扣心弦（打《四书》一句）。 谜底：言必有中 　　不省人事（打《孙子兵法》一句）。 谜底：知天知地 　　光杆司令（打《孙子兵法》一句）。 谜底：将不重也 　　智力考核（打《孙子兵法》一句）。 谜底：校之以计 　　全民皆兵（打《孙子兵法》一句）。 谜底：齐之以武 　　男尊女卑（打《孙子兵法》一句）。 谜底：贵阳而贱阴 　　祸及子孙（打《孙子兵法》一句）。 谜底：不能善其后 　　周瑜死因（打《孙子兵法》一句）。 谜底：将不胜其忿 　　青梅竹马（打《孙子兵法》一句）。 谜底：少而往来者 　　破门而入（打《孙子兵法》一句）。 谜底：进而不可御者 　　计划承包田（打《孙子兵法》一句）。 谜底：围地而谋 　　见先进就学（打《孙子兵法》一句）。 谜底：良将随之 　　用钱买官作（打《孙子兵法》一句）。 谜底：因利而制权也 　　以柔克刚者胜（打《孙子兵法》一句）。 谜底：无勇功 　　我自岿然不动（打《孙子兵法》一句）。 谜底：守则有余 　　所来全不费工夫（打《孙子兵法》一句）。 谜底：不求而得 　　独在异乡为异客（打《孙子兵法》一句）。 谜底：亲而离之 　　在地愿为连理枝（打《孙子兵法》一句）。 谜底：故合之以交 　　长剑在握镇东吴（打《孙子兵法》一句）。 谜底：因利而制权民 　　智者千虑，必有一失（打《孙子兵法》一句）。 谜底：得算多也 　　前不着村，后不着店（打《孙子兵法》一句）。 谜底：行无人之地也 　　工（打《史记》一句）。 谜底：用力曰功 　　故（打《史记》一句）。 谜底：不离古文者近者 　　木乃伊（打《史记》一句）。 谜底：终不能化 　　坚持到底（打《史记》一句）。 谜底：虽死不易 　　偏听偏信（打《史记》一句）。 谜底：此与以耳食无异 　　世界冠军（打《史记》一句）。 谜底：威震天下 　　双兔傍地走（打《史记》一句）。 谜底：则雌雄之所，在未可知也 　　死而轻于鸿毛（打《史记》一句）。 谜底：卒为天下笑 　　三军过后尽开颜（打《史记》一句）。 谜底：卒相与欢 　　万紫千红总是春（打《史记》一句）。 谜底：当时则荣 　　不知木兰是女郎（打《史记》一句）。 谜底：阴阳有变 　　口道恒河沙复沙（打《史记》一句）。 谜底：不可胜数 　　留取丹心照汗青（打《史记》一句）。 谜底：烈士润名 　　一索功高缚楚王（打《史记》一句）。 谜底：信而不疑 　　二世朝廷扫地空（打《史记》一句）。 谜底：卒亡其国 　　董卓鸩酒杀少帝（打《史记》一句）。 谜底：以臣弑君 　　齐楚燕赵皆降服（打《史记》一句）。 谜底：四国顺之 　　千金散尽还复来（打《史记》一句）。 谜底：用而不匮 　　四知美誉留人世（打《史记》一句）。 谜底：其行廉 　　哭声直上干云霄（打《史记》一句）。 谜底：楚人之多也 　　大楼皆是鸳鸯楼（打《滕王阁序》一句）。 谜底：洪都新府 　　山外青山楼外楼（打《滕王阁序》一句）。 谜底：层峦耸翠 　　塞鸿何因又南飞（打《滕王阁序》一句）。 谜底：雁阵惊寒 　　飞将军自重霄入（打《滕王阁序》一句）。 谜底：李广难封 　　平原门下客三千（打《滕王阁序》一句）。 谜底：胜友如云 　　坚决煞住吃喝风（打《滕王阁序》一句）。 谜底：盛筵难再 　　身为王储哪得穷（打《滕王阁序》一句）。 谜底：君子安贫 　　柳毅传书结连理（打《滕王阁序》一句）。 谜底：喜托龙门 　　香凝最解稚儿心（打《滕王阁序》一句）。 谜底：童子何知 　　帝子乘风下翠微（打《滕王阁序》一句）。 谜底：上出重霄 　　洪湖歌声融暮色（打《滕王阁序》一句）。 谜底：渔舟唱晚 　　班超不作抄书吏（打《滕王阁序》一句）。 谜底：有怀投笔 　　回归洛阳（打《前出师表》一句）。 谜底：还于旧都 　　明知故问（打《前出师表》一句）。 谜底：悉以咨之 　　爱兵如子（打《前出师表》一句）。 谜底：将军向宠 　　结合本人（打《前出师表》一句）。 谜底：俱为一体 　　科举制度（打《前出师表》一句）。 谜底：试用于昔日 　　鲁人经商（打《前出师表》一句）。 谜底：愚以为营中之事 　　才不明主弃（打《前出师表》一句）。 谜底：亲贤臣 　　人家在何处（打《前出师表》一句）。 谜底：不知所云 　　可烧而走也（打《前出师表》一句）。 谜底：然后施行 　　子路欲谢之（打《前出师表》一句）。 谜底：由是感激 　　平蛮十八洞（打《前出师表》一句）。 谜底：今南方已定 　　将言辞说上（打《前出师表》一句）。 谜底：欲报之于陛下 　　夫妻量刑不同（打《前出师表》一句）。 谜底：使内外异法也 　　抱千金而长叹（打《前出师表》一句）。 谜底：可计日而待也 　　青梅竹马两无猜（打《前出师表》一句）。 谜底：亲小人 　　有赚无赚饮淡薄（打《前出师表》一句）。 谜底：至于斟酌损益 　　但愿一识韩荆州（打《前出师表》一句）。 谜底：不求闻达于诸侯 　　梨桔柚各有其美（打《前出师表》一句）。 谜底：此皆良实 　　好歹分到房一套（打《前出师表》一句）。 谜底：优劣得所也

温柔的老师，特别漂亮的老师，疲惫的老师

篇一 　　教学要求：　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 　　4、朗读课文，并选两段背诵。 　　教学重点、难点： 　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 　　教学方法： 　　以读为主，读中悟情。 　　教学用具： 　　录音机、录音带、课件 　　教学时间： 3课时 　　教学过程： 　　第一课时（简案） 　　一、激情导入： 　　同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 　　二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？ 　　三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。 　　四、认读生字词。 　　五、接读课文，生评价。 　　六、师范读课文，生边听边想象画面。 　　七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。 　　八、小组练读课文。 　　第二课时（详案） 　　一、导课： 　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。 　　二、新授： 　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。 　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣） 　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？ 　　3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！ 　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。 　　5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。） 　　（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！ 　　（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。 　　（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。 　　（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。 　　6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段. 　　7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？ 　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？ 　　9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。 　　10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 　　11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。 　　12、检查背诵。 　　13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！ 　　好！这节课就学到这儿，下课！篇二 　　教学目标：　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 　　4．朗读课文，并选两段背诵。 　　教学重点、难点： 　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 　　2．把课文中描写的画面想象出来。 　　教学时间： 　　三课时 　　教学设计： 　　第一课时 　　一、教学目标 　　（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 　　（二）初步了解课文内容，理清文章层次。 　　二、教学重点、难点 　　（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。 　　（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。 　　三、教学过程 　　（一）引题激趣。 　　同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ 　　（二）初读课文，画出生字。 　　（三）小组讨论，学习生字。 　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 　　（四）汇报学习情况。 　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 　　区：共4画，笔顺是：区。 　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 　　著：要和“着”区别字形。 　　状：要和“壮”区分形、义。 　　（五）理解词义。 　　1．观察图画、查字典理解词义。 　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 　　重点理解： 　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 　　尤其：表示更进一步。 　　秀丽：清秀美丽。 　　神奇：非常奇妙。 　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 　　翻滚：多指水、云等上下滚动。 　　（六）指导书写。 　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。 　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。 　　（七）作业。 　　1．熟读课文。 　　2．写生字词。 　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 　　第二课时 　　一、教学目标 　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 　　（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 　　二、教学重点、难点 　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 　　（二）把课文中描写的画面想象出来。 　　三、教学过程 　　（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图） 　　黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ 　　（二）逐段学习。 　　1、第1自然段 　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） 　　齐读这一段。 　　2、指名读第2～5自然段。 　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 　　（2）出示第二幅图。 　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。） 　　再读这一段。 　　（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？ 　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。 　　读这一段，让学生用自己的话说一说。 　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。 　　小组讨论学习： 　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？ 　　②读课文，看课文中怎么说的？ 　　③从哪儿看出像“仙人指路”？ 　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。 　　指名一组同学汇报讨论情况。 　　（5）学习第5自然段。 　　①指名读。 　　②提出不懂的问题。 　　③师生共同解决。 　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考） 　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。 　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？ 　　（6）齐读第6自然段。 　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴…… 　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。 　　请三组同学分别说一说。 　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！ 　　（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 　　（三）老师小结 　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 　　第三课时 　　一、教学目标 　　（一）朗读课文，并选两段背诵。 　　（二）完成课后练习。 　　二、教学重点、难点 　　指导背诵。 　　三、教学过程 　　（一）读本课生词并听写。 　　岩石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃 　　闻名　　　　　　名字　　　　　　风景区 　　（二）指导背诵。 　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 　　2．指名有语气地读全文。 　　3．把你喜欢的选两段试背下来。 　　4．接龙背，齐背。 　　（三）巩固练习。 　　1．比一比，组成词语。 　　2．写出黄山奇石的名字。 　　________　________　________ 　　________　________　________ 　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。 　　（1）闻名中外的（　　　）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（　　　）是那些怪石，有趣极了。 　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山头，望着（　　　）的云海。 　　（3）那些叫不出名字的（　　　）的岩石，正等你去给它们起名字呢！篇三 　　教学目标：　　1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。 　　2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 　　重点难点： 　　区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 　　山奇石的赞叹。 　　教学方法： 　　情境教学法、启发式教学法 　　学习方法： 　　看图学文、读文想象、合作交流。 　　教学流程： 　　【热身】 　　（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！ 　　一、录像引入，激趣质疑。 　　1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座的山——黄山。【板书：黄山。】 　　2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？ 　　二、进入文本，初读感知。 　　1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求） 　　（1）标上自然段序号。 　　（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 　　（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。 　　2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。 　　三、研读文本，深入探究。 　　（一）理清详略。 　　【闻名中外的黄山风景（jǐng）区在我国安徽（huī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）极了。】 　　1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】 “尤其”的近义词是什么呢？（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？“闻名中外”是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？ 　　2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。 　　3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。 　　（二）深入探究。 　　这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。 　　【在一座陡（dǒu）峭（qiào）的山峰（fēng）上，有一只石猴。它两只胳（gē）膊（bo）抱着腿，一动不动地蹲（dūn）在山头，望着翻滚（gǔn）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。】 　　1、课件出示猴子观海的图片 　　（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？他在干什么？ 　　（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。）请同学们学生做动作体会一下。 　　（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。 　　（4）有感情地再读课文。 　　【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习，好吗？】 　　2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（bì）指向前方。】 　　课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】 　　（1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。） 　　（2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。 　　（3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。） 　　（4）再读。 　　【课件出示学习要求：按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？】 　　抓住以下几方面进行点拨。 　　3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。】 【板书：仙桃石。】 　　（1）看图说仙桃石的样子。 　　（2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。）注意动词：飞、落。（动画演示。） 　　（3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？ 　　（4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。 　　4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（jù）石，就变成了一只金光闪闪的雄（xióng）鸡。它伸着脖（bó）子，就像对着天都峰不住地啼（tí）叫。不用说，这就是著（zhù）名的“金鸡叫天都”了。】 　　（1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】 　　（2）读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？ 　　（3）读文。 　　（三）创造提升。 　　1、读最后一自然段。【黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（shī）子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！】略写了什么？ 　　2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？ 　　3、读最后一句。【板书：奇形怪状】 　　四、总结升华，激发欲望。 　　1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。 　　2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。

是的。新1将基本由小学三年级开始。如果将新1延长一年半，基本上是四年级完成了新概念1的学习，并准备学习新概念2。新概念2被学习到四年级和五年级，所以新概念2可以在五年级之前，也就是五年级开始之前学习。扩展资料：新概念总共分为四册，每本书的难度都层层递进，每本书大概包括1000个单词，一册和二测比较适合初学者，三四册更适合于进阶者进行学习。第一卷是练习英语基本技能的关键，它适用于基础英语为零或较差的学生。掌握后，词汇量超过2000，可参加初中入学考试、中学入学考试等。第二卷适用于英语基础简单的学生。学习后，词汇量将达到3000，能听懂和说地道的英语，与外国人交流基本上没有问题，你可以参加高考。第三卷适合英语基础一定的学生，经过学习和掌握后，词汇量可达4500个，英语听说读写能力全面提高！掌握CET-4、CET-6、中级口译、雅思托福等四项能力。

月下对

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚掉来的，还不知道英子的状况。英子犹豫了一会，慢吞吞的站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”