三年级

白云啊白云，你跑得慢些，别错过了秋天这沿路美妙的风景。。。

参考答案： 1、不满（1分）、羞愧（1分） 2、（1）“只好”是只能够、不得不的意思（1分），写出了“我”当时的不情愿，表现我对父亲的不满（1分）。 （2）“久久地”是持续时间长的意思（1分），写出父亲“我”的疼爱、惦念和对自己不能给儿子美好人生的愧疚之情（1分） 3、欲扬先抑（1分）；文章为了突出父亲朴实、无私、伟大的形象，前文先写了自己对父亲的不满、抱怨，父亲似乎是偏私、不公平的（1分）。 4、运用比喻的修辞手法（1分），形象生动地写出了父亲一席话让“我” 的灵魂受到强烈的震撼（1分），使“我” 震惊、自责、愧疚（1分）。 5、“良心”是父亲朴实的做事宗旨（1分），（为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己，）以“良心”为题突出了父亲朴实而高大的形象（1分）。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题（1分）。

反义词大全 是—非 有—无 深—浅 高—低 快—慢 升—降 入—出 开—关 斜—正 轻—重 前—后 尖—钝 冷—热 饿—饱 贫—富 死—活 穷—富 旧—新 细—粗 明—暗 首—尾 始—终 左—右 凉—暖 俯－仰 浮－沉 饱－饥 寒－暖 隐－现 明—暗 此—彼 朝—暮 闲－忙 紧—松 伸—缩 落—升 利－钝 闲－忙 外－内 先－后 甘－苦 暖－寒 缓－急 宽－窄 强—弱 进—退 深—浅 聚—散 大—小 多—少 上—下 高—低 胖—瘦 闲—忙 来—去 分—合 松—紧 好—坏 美—丑 首—末 善—恶 黑—白 天—地 男—女 里—外 香—臭 公—私 快—慢 矛—盾 轻—重 缓—急 你—我 存—亡 动—静 浓—淡 偏—正 饥—饱 爱—恨 升—降 开—关 始—终 胖—瘦 迎—送 盈—亏 真—假 虚—实 有—无 雅—俗 是—否 稀—密 粗—细 东—西 巧—拙 恩—怨 断—续 钝—锐 浓—淡 雌—雄 新—旧 正—邪 通—堵 止—行 古—今 张—弛 曲—直 亮—暗 亲—疏 收—放 输—赢 逆—顺 苦—甜 忠—奸 哭—笑 文—武 推—拉 问—答 软—硬 祸—福 干—湿 彼—此 生—熟 单—双 敌—友 警—匪 盛—衰 胜—败 加—减 正—歪 纵—横 得—失 南—北 薄—厚 主—仆 买—卖 阴—阳 顺—逆 反—正 信—疑 错—对 藏—露 老—少 醒—睡 止—行 咸—淡 涨—降 隐—现 深—浅 窄—宽 远―近 横―竖 同—异 浑—清 无―有 细―粗 嫩―老 凹―凸 公―母 浮―沉 朝―暮 轻―重 承受－推却 约莫－一定 推测－断定 强健—瘦弱 清晰—模糊 洁白—漆黑 美丽—丑陋 仔细—马虎 告别—会合 舒服—难受 抑制－张扬 危险－安全 清晰－浑浊 暖和—寒冷 弯曲—笔直 微笑—悲伤 昂首—低头 开始—结束 现在—将来 喜欢—讨厌 粗心—细心 坚定—动 张开—合拢 经常—偶尔 愤怒—高兴 坚定—犹豫 清楚—模糊 熟悉—陌生 出发—归来 保护—破坏 勇敢—懦弱 聪明—愚蠢 失败—成功 敞开—关闭 飞快—缓慢 明白—糊涂 安宁—喧闹 失败—成功 烦恼—高兴 特殊—一般 特别—普通 漂亮—丑陋 高兴—伤心 仔细—粗心 宽敞—狭窄 精彩—枯燥 洁净—肮脏 心爱—厌恶 飞快—缓慢 极小—极大 温和—暴躁 好事—坏事 困难—容易 奔跑—停止 灾害—幸福 坚硬—松软 堵塞—畅通 贵重—便宜 锋利—迟钝 聚集—分散 热闹—寂静 新鲜—陈旧 破碎—完 未来—现在 诚实—狡猾 可爱—可恨 打开—关闭 流动—固定 空闲—忙碌 透明—浑浊 凉爽—炎热 永远—短暂 凉爽—闷热 广阔—狭小 相信—怀疑 活泼—呆板 赶紧—拖延 相信—怀疑 节省—浪费 亲密—疏远 高明—低劣 热闹—冷清 喜欢—讨厌 茁壮—虚弱 裂开—合拢 坚固—松散 凝结—离散 陡峭—平坦 伟大—渺小 精美—粗俗 温顺—凶猛 沸腾—沉寂 壮丽—晦暗 呈现—消失 静寂—嘈杂 便宜—昂贵 迟钝—敏捷 兴奋—忧愁 美丽—丑陋 天堂—地狱 模糊—清晰 羡慕—不屑 朦胧—清晰 凶猛—温柔 不识—相识 舒服—难受 弯曲—笔直 懒惰—勤快 宽裕—拮据 隐藏—公开 平坦—坎坷 柔弱—坚强 干燥—潮湿 古老—现代 故人—新交 蜿蜒—笔直 凝结－溶解 增长—减 崭新—陈旧 静谧—吵闹 简单—复杂 勇猛—怯懦 附近—遥远 寒冷—温暖 温柔—凶恶 歇息－工作 平坦－陡峭 善良－凶恶 片刻－长久 僵硬－柔软 注视－扫视 损失－受益 清晰－模糊 狰狞－慈祥 贫瘠－肥沃 强大－弱小 遭殃－幸运 温柔－粗暴 敏感－迟钝 昏暗－明亮 维护－破坏 批评－表扬 担心－放心 倔强－柔顺 明白－糊涂 相信－怀疑 镇定－惊慌 爱慕－厌恶 合拢－张开 稀少－稠密 狭窄－宽阔 慌忙－从容 毅然－犹豫 方便－麻烦 便宜－昂贵 尽职—失职 轻盈—笨重 干燥－湿润 精通－生 温暖－寒冷 痛苦－欢乐 故意－无意 防御－进攻 镇定－紧张 严寒－酷暑 温和－凶狠 可爱－讨厌 黑暗－光明 悦耳－刺耳 伤害－保护 神奇－普通 惩罚－奖励 魁梧－矮小 发展－落后 拥有－失去 吝啬－大方 幼稚－成熟 含糊－清楚 严重－轻微 显赫－卑微 迟延－提前 茂密－稀疏 灿烂－黯淡 团结－分裂 兴旺－衰败 特殊－普通 歧视－重视 杰出－平庸 恶劣－良好 增添－减少 朴素－奢侈 蔑视－尊重 诚意－假意 拒绝－接受 示弱－逞强 寒冷－炎热 悲伤－愉快 好心－恶意 破碎－完整 酥软－坚 炎热－寒冷 仔细－马虎 聪明－愚蠢 漆黑－明亮 节省－浪费 空虚－充实 伶俐－笨拙 诚实－说谎 狭窄－宽阔 晦暗－明亮 勇敢－懦弱 坚定－动摇 忧伤－快乐 宽容－狭隘 简陋－豪华 异常－平常 魁梧－瘦弱 精致－粗糙 幸福－痛苦 淘气－老实 大概－精确 穷苦－富裕 忧虑－放心 蜷缩－伸直 潮湿－干燥 统一－分裂 紧张－松弛 喜欢－讨厌 繁荣－衰败 寂寞－热闹 危险－安全 持续－中断 吃力－轻松 凉爽－温暖 消失－显现 险峻－平缓 茂盛－枯萎 喧闹－寂静 美丽－丑陋 暴躁－温顺 腼腆－大方 减少－增加 笨重－灵巧 伶俐－笨拙 害羞－大方 出色－一般 熟悉－陌生 骄傲－谦虚 懦弱－坚强 平静－动荡 仪表－内心 刚强－软弱 出现－消失 贫穷－富裕 弯曲－笔直 牢固－松散 超常－失常 沮丧－兴奋 保护－破坏 清醒－糊涂 熟识－生疏 新鲜－腐烂 集中－分散 凝聚－分散 粗糙－光滑 藏匿－公开 郑重－随意 衰老－年轻 淡雅－浓艳 高昂－低落 自在－拘束 扩大－缩小 柔和－严厉 深沉－肤浅 肯定－否定 团结－分裂 洒脱－拘谨

语文三年级上册课文中第一课，海上的风是：花神，她一来就：就绽开万朵浪花。海上的风是：琴师，她一来就：就奏出万种歌声。海上的风是：大力士，他一走，就送走万片渔帆。海上的风是：狮子，他一吼，就掀起波浪滔天。

大雪纷纷 细雨蒙蒙灯光闪闪 时间匆匆

作文标题： 鸡毛信 缩写 关 键 词： 小学三年级 250字 字 数： 250字作文 本文适合： 小学三年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本作文是关于小学三年级250字的作文，题目为：《鸡毛信 缩写》，欢迎大家踊跃投稿。 欢迎阅读《作文:鸡毛信 缩写》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“五年级作文”，请随时关注！ {{鸡毛信}}缩写　　　海娃在一天傍晚，在一棵树下放哨，爸爸让海娃把一封信叫给三王庄的张连长，海娃走到大路的时候，遇到了鬼子，海娃把信放在了老棉羊的尾巴底下，鬼子让海娃把这群羊赶到了山里去，骗过了鬼子，深夜逃走，海娃两腿来了劲，一个劲往山上跑去，正在海娃休息时，鸡毛信不见了，返回原路找信时，又被抓了，鬼子海娃带路，海娃把鬼子引到了游击队的伏击圈，却不幸受伤，海娃醒来时，说：‘‘鸡毛信”。　来自：作文大全　　海娃出色的完成了任务受到了表扬。 《鸡毛信 缩写》这篇优秀的“五年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。

三年级语文上册近义词整理 第一课、我们的民族小学 打扮---装扮 招呼---问候 好奇---新奇 飘扬---飘舞 鲜艳---艳丽、亮丽 安静---寂静、宁静 有趣---好玩 绚丽多彩---五彩缤纷 边疆---边关 穿戴---打扮 招引---吸引 第二课、金色的草地 玩耍---嬉戏 假装---假扮 喜爱—喜欢 观察—观看 一本正经—郑重其事 引人注目—引人注意 傍晚—黄昏 第三课、爬天都峰 居然—竟然 汲取—吸取 鼓舞—鼓励 忽然—突然 纪念—留念 终于—终归 似乎—仿佛、好像 发颤—发抖 第四课、槐乡的孩子 勤劳—勤快 耷拉—低垂 觅—寻 飘荡—飘扬 快乐—欢快、愉快 第五课、灰雀 发现—发觉 周围—附近 喜爱—喜欢 可惜—惋惜 诚实—老实 肯定—确定 坚定—坚决 严寒—寒冷 本来—原来 忽然—突然 婉转—悠扬 第六课、小摄影师 赶紧—赶快 仔细—细致 打量—观察 鞠躬—敬礼 停当—妥当 突然—忽然 转告—转达 立刻—马上 第七课、奇怪的大石头 奇怪—稀奇 著名—闻名 清楚—明白 平整—平坦 考察—考查 兴趣—兴致 震惊—震动 突兀—高耸 第八课、我不能失信 漂亮—美丽 解释—解说、说明 忘记—遗忘 准备—打算 高兴—愉快、开心 特别—特殊、格外 第九课、古诗两首 独—单 异乡—他乡 逢—遇 遥—远 寒—冷 第十课、风筝 精心—细心 充满—布满 憧憬—向往 希望—期望 依然—仍然 垂头丧气—无精打采 快乐—高兴 快乐—快活 第十一课、秋天的雨 温柔—轻柔 炎热—酷热 五彩缤纷—五光十色 留意—留心 躲—藏 凉爽—凉快 准备—预备 第十二课、听听、秋的声音 辽阔—广阔 振动—抖动 绽开—裂开 歌吟—歌颂 第十三课、花钟 绽开—放开 艳丽—亮丽 苏醒—复苏 淡雅—素雅 舒展—伸展 传播—传送 灼伤—烧伤 大致—大概 适宜—适合 展示—展现 凌晨—清晨 陆续—连续 争奇斗艳—百花齐放 第十四课、蜜蜂 了解—知道 辨认—辨别 损伤—损害 寻找—寻觅 推测—推想 陌生—生疏 确确实实—的的确确 检查—检验 解释—说明 证实—证明 第十五课、玩出了名堂 看守—看护 清闲—悠闲 随意—随便 调节—调整 玩耍—嬉戏 突然—忽然、猛然访—访问 第十六课、找骆驼 哄—骗 跛—瘸 不紧不慢—不慌不忙 究竟—到底 指点—指导 详细—详尽 着急—焦急 果然—果真 第十七课、孔子拜师 深渊—广博 敬重—尊重 迎候—恭候 特地—特意 拜访—拜见 佩服—敬佩 止境—尽头 研究—钻研 第十八课、盘古开天地 漆黑—黑暗 周围—四周 茂盛—茂密 滋润—润泽 缓缓—慢慢 巨大—庞大 辽阔—广阔 第十九课、赵州桥 闻名—著名 节省—节约 宝贵—珍贵 雄伟—宏伟 美观—美丽 精美—精致 参加—参与 才干—才能 坚固—牢固 第二十课、一幅名扬中外的画 热闹—繁华 保存—保留 惊扰—打扰 悠闲—清闲 紧急—火急 欣赏—观赏 连忙—赶快、急忙 名扬中外—闻名中外 完整—完好 第二十一课、古诗两首 孤—独 空蒙—迷茫 欲—要 亦—也 相宜—适宜 第二十二课、富饶的西沙群岛 瑰丽—美丽 庞大—巨大 栖息—休息 堆积—堆放 富饶—富裕 茂密—茂盛 五光十色—五颜六色 优美—美好 威武—威风 美丽—好看、漂亮 第二十三课、美丽的小兴安岭 融化—消融 苍翠—青翠 葱葱茏茏—郁郁葱葱 名贵—珍贵 诱人—迷人 欣赏—观赏 第二十四课、香港、璀璨的明珠 著名—有名 漫步—散步 闪耀—闪烁 乐意—愿意 佳肴—美食 应有尽有—一应俱全 五颜六色—五光十色 第二十五课、矛和盾的集合 固然—诚然 招架—抵挡 危急—紧急 善于—擅长 自卫—防卫 长处—优点 进攻—攻击 大显神威—大显神通 第二十六课、科利亚的木匣 躲避—逃避 仍然—依然 决定—决断 当初—起初 难过—伤心 发现—发觉 随便—随意 果然—果真 第二十七课、陶罐和铁罐 骄傲—傲慢 懦弱—怯弱 荒凉—荒芜 羞耻—耻辱 傲慢—傲气 坚强—刚强 和睦—融洽 奚落—讥笑 愤怒—恼怒 覆灭—覆没 惊讶—惊奇 第二十八课、狮子和鹿 犹豫—迟疑 抱怨—埋怨 没精打采—灰心丧气 漂亮—好看、美丽 匀称—均匀 机灵—机敏 第二十九课、掌声 文静—文雅 平息—停息 注视—注目 热烈—热情 忧郁—忧愁 讲述—叙述 歧视—轻视 鼓励—鼓舞 镇定—镇静、沉着 姿势—姿态 总是—经常 犹豫—迟疑 骤然—突然、忽然 第三十课、一次成功的实验 顺利—顺畅 思索—思考 获得—取得 激动—感动 不假思索—毫不犹豫第三十一课、给予树 宽裕—富裕 诚挚—真挚 盼望—希望 提醒—提示 援助—帮助 猜测—猜想 兴高采烈—欢天喜地 试探—探索 担心—担忧 第三十二课、好汉查理 调皮—顽皮、淘气 羡慕—爱慕 恋恋不舍—依依不舍 随便—任意 快乐—愉快、欢快

近义词三年级上册如下：第一单元近义词：穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 好听—悦耳 粗壮—粗大盛开—开放 玩耍—嬉戏 快乐—欢乐 仔细—认真 喜爱—喜欢 假装—伪装观察—观测 似乎—好像/仿佛合拢—合并 使劲—用劲 居然—竟然 一本正经—郑重其事 忽然—突然 汲取—吸取 鼓舞—鼓励 奋力—努力/尽力/用力 纪念—怀念 终于—终究 有趣—风趣 笔陡—陡峭/笔直 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 发颤—颤抖/发抖反义词：鲜艳—朴素 好听—刺耳 朋友—敌人 洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻 有趣—乏味 盛开—凋落 快乐—伤心 喜欢—讨厌 绚丽多彩—暗淡无光 有趣—乏味 仔细—马虎 合拢—张开 笔陡—平坦峰顶—山脚 背后—面前 鼓舞—打击 黎明—傍晚 劳累—轻松 散发—收集 勤劳—懒惰（duò）第二单元近义词：本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 肯定—一定/确定 婉转—动听 果然—果真 周围—附近 非常—特别 欢快—愉快 突然—忽然 停当—妥当 吩咐—命令/嘱咐 打量—观察 准备—预备/打算如果—假如 立刻—马上/立即 常常—经常 恐怕—估计 考察—调查 著名—有名/闻名 清楚—明白 兴趣—兴致 到底—究竟 震惊—震动 平整—平坦 解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊/非常忘记—遗忘 自言自语—喃喃自语

三年级语文修改符号修改病句如下：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

修改病句的符号修改病句训练如下：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12、前移号：文字前移或顶格。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。

三年级用修改符号修改病句训练题如下：一、病句及答案：1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。去掉“愉快、欢乐”。2、老师忽然渐渐放慢了进度。去掉“忽然”或“渐渐”。3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。去掉“经过”。4、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。去掉“避免”或“不再”。5、增加质量是语文教学改革的当务之急。“增加”改为“提高”。6、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。“而是”改为“而且”。7、看了这次展览，使我有很多感想。去掉“看了”。8、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。“和”后加“穿着”。二、修改病句符号：1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2、恢复号：用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

被减数(x)+减数(y)+差(x-y)=120 2x=120 x=60 60-y=3y y=15 3y=45

在公园的一条小路旁边放一排花盆,每两盆之间的距离为4米,共放25盆,现在改为6米放一盆，有几盆花不必搬动？一道小学三年级数学题： 一个和尚从山下挑水到山顶的速度是5公里每小时， 请问下山的速度达到多少可以使上山下山的总平均速度达到10公里每小时？ABC三人是同班同学,他们的学号数正好是相连的两位数,如果把表示他们学号的数相加,和正好是87,请问ABC三人的学号各是多少??

蜗牛何时爬上井？ 一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里。它趴在井底哭了起来。一只癞（ lai）蛤蟆爬过来，瓮声瓮气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟！哭也没用，这井壁太高了，掉到这里就只能在这生活了。我已经在这里过了多年了，很久没有看到过太阳，就更别提想吃天鹅肉了！”蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀，我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里！”蜗牛对癞蛤蟆说：“癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬上去！请问这口井有多深？”“哈哈哈……，真是笑话！这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么重的壳，怎么能爬上去呢？”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，总能爬出去！”第二天，蜗牛吃得饱饱的，喝足了水，就开始顺着井壁往上爬了。它不停的爬呀，到了傍晚终于爬了5米。蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。”想着想着，它不知不觉地睡着了。早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了。一看原来是癞大叔还在睡觉。它心里一惊：“我怎么离井底这么近？”原来，蜗牛睡着以后从井壁上滑下来4米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蜗牛又滑下4米。爬呀爬，最后坚强地蜗牛终于爬上了井台。小朋友你能猜出来，蜗牛需要用几天时间就能爬上井台吗？ 　　战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。但是田忌采纳了门客孙膑（著名军事家）的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例 采纳最佳答案 为了一个国际上享有盛誉的我国数有一次，有个妇女去买棉花，华罗庚正在算一个数学题，那个妇女说要包棉花多少钱？然而勤学的华罗庚却没有听见，就把算的答案答了一遍，那个妇女尖叫起来：“怎么这么贵？”，这时的华罗庚才知道有人来买棉花，就说了价格，那妇女便买了一包棉花走了。华罗庚正想坐下来继续算时，才发现：刚才算题目的草纸被妇女带走了。 这下可急坏了华罗庚，于是不顾一切地去追，一个黄包师傅看见在国际上享有盛誉的我国现代数学家华罗庚教授。 便让他坐车（因为他们认识），终于追上了，华罗庚不好意思地说：“阿姨，请……请把草纸还给我”，那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送的”。华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧！我花钱把它买下来”。正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好像是被这孩子感动了吧！不仅没要钱还把草纸还给了华罗庚。 这时的华罗庚才微微舒了中气，回家后，又计算起来…… 采纳最佳答案 蜗牛何时爬上井？ 一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里。它趴在井底哭了起来。一只癞（ lai）蛤蟆爬过来，瓮声瓮气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟！哭也没用，这井壁太高了，掉到这里就只能在这生活了。我已经在这里过了多年了，很久没有看到过太阳，就更别提想吃天鹅肉了！”蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀，我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里！”蜗牛对癞蛤蟆说：“癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬上去！请问这口井有多深？”“哈哈哈……，真是笑话！这井有10米深，你小小的年纪，又背负着这么重的壳，怎么能爬上去呢？”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，总能爬出去！”第二天，蜗牛吃得饱饱的，喝足了水，就开始顺着井壁往上爬了。它不停的爬呀，到了傍晚终于爬了5米。蜗牛特别高兴，心想：“照这样的速度，明天傍晚我就能爬上去。”想着想着，它不知不觉地睡着了。早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了。一看原来是癞大叔还在睡觉。它心里一惊：“我怎么离井底这么近？”原来，蜗牛睡着以后从井壁上滑下来4米。蜗牛叹了一口气，咬紧牙又开始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蜗牛又滑下4米。爬呀爬，最后坚强地蜗牛终于爬上了井台。小朋友你能猜出来，蜗牛需要用几天时间就能爬上井台吗？ 采纳最佳答案 一共是3篇 　　要简单一点,细致一点 　　规范三大发放

很久很久以前，在一个花园里，盛开着一朵玫瑰花。黄昏到了，突然，从天而降一艘宇宙飞船，一个外星人走过来，把它摘了下来，送上宇宙飞船，把它放在花盆里，养了起来。于是，玫瑰花清醒过来，它就已经在外太空了。这时，外星人把它拿到自己面前，说："嘿嘿，你马上要被做实验啦！"玫瑰花假装没听见，却无法逃走，外星人走了，因为他去准备材料了。突然，冒出来一个小小的蝴蝶，它开口道："你好，我是小蝴蝶，你为什么会在这里？"玫瑰花说道："你好，我是玫瑰花。我是被一个人摘来的。"我很想回到我的家乡花园。""哦，原来是这样啊。等会儿，我会被做实验，做完后我会变成大蝴蝶，那时我带你一起逃走吧！""一言为定哦！"一会儿，外星人把蝴蝶带到实验室做起了实验。玫瑰花等呀等，好久之后，终于看到了外星人从实验室出来了。玫瑰花赶紧摇摇自己的花瓣，变大的蝴蝶看见了，小声的说："等会儿我马上就来。"它心想：我快等不及了，快把我放了！恰在此时，外星人松开手去洗手了。大蝴蝶立马飞到玫瑰花旁边，按下按钮，飞船的大门打开了，它轻轻地拿起玫瑰花盆，成功地逃出了宇宙飞船。"现在我们回地球吧，抓紧啦，等会儿穿过陨石带就到了。"过了半小时，它们终于冲过大气层，缓缓降落在花园里。"你愿意住在花园里吗？""愿意。"从此，它们就幸福的生活在一起。

春光明媚的一天，兔妈妈早就起床，她穿着粉红色的衣服，系着一条围裙。兔妈妈走进花花的房间，轻轻地对花花说：“起床，我的宝贝，今天我们要去采蘑菇呢！”花花听见，一点睡意都没有，连忙从床上爬起来。穿着蓝色的衣服，拿着篮子高高兴兴的和妈妈走。不知不觉兔妈妈和花花来到打森林，草地上有很多蘑菇，还带着露珠。这些露珠在阳光下一闪一闪的，像一颗颗晶莹的珍珠一样，好看极！兔妈妈和花花开始采蘑菇，他们不一会儿就采一大篮子。忽然，花花看见大树下的草丛中影影绰绰有一些色彩鲜艳的蘑菇，花花高兴地跳过去，伸手正要采的时候，兔妈妈看见急切地说：“花花别采，这些蘑菇有毒。”花花听赶紧把手缩回来。花花问：“这些蘑菇怎么会有毒呢？”兔妈妈笑着说：“这些蘑菇外表看起来很美，可是里面还藏有毒液。别看我们平时吃的蘑菇不好看，可它们的体内含有维生素，对我们很有帮助。”花花听，恍然大悟：“原来外表也会骗人呀！采蘑菇的学问可真是太多太多。”

春天来了，她像一个刚出生的小娃娃，看着这个世界，万物也都在苏醒。柳树的枝条已经偷偷发芽了，可小草还在偷懒，躺在大地妈妈的怀抱里睡大觉，这时，美丽的春姑娘来了，她要把小草叫醒，小鸟欢快地说：“春姑娘，我来给你帮忙！小草，快醒醒，快醒醒，春天来了！”小草眯着眼抬起头，看到一个美丽的姑娘挡住了自己的视线，它揉了揉眼睛，伸了一个懒腰，又仔细看了一眼“呀！是春姑娘在呼唤我，我可不能再偷睡了！”它赶快露出一张碧绿的脸庞，带着一丝灿烂的笑容，向春姑娘挥了挥手，春姑娘见小草醒了，放心地舒了一口气，然后微笑着飘走了。“一年之计在于春”。所有的动物都在春天出来了。小牛哥哥对小牛弟弟说：“春天来了，我们可以开始工作了，外面的空气一定很清新。”于是兄弟俩高高兴兴出门了。小兔妈妈对她的两个兔宝宝温柔地说：“我们出去玩吧，孩子们，今天天气晴朗，阳光明媚，嫩草也出来了，一定有许多好玩好吃的东西！”。……大家蜂拥而至，一起来到草地上讨论春天的故事。兔妈妈跳了跳，害羞地说：“我们兔子家族可喜欢春姑娘了，春天来了，我的孩子们都高兴的不得了，因为春天是充满希望的季节。呵呵！”这时，青蛙公主也跳过来：“呱呱！我们青蛙家族正冬眠呐，是一阵雷声把我们惊醒了，我们睁开眼一看，哇！原来是春天来了，我们又可以在池塘里快乐的捉迷藏了。呱呱！”“是呀，是呀，我在地下睡了一个漫长的冬天，可把我闷坏了，春天来了，我终于可以出来透透气了！”可爱的小蛇王子也说道。……大家都幸福地讨论着春天给它们带来的快乐。很快，太阳高照，已是中午了，大家都要吃午饭了，草坪上又静悄悄的了……

先算乘除，再算加减；先算括号里，再算括号外。

三年级数学车行驶时有平移和旋转二者的关系有：1、汽车在平地上行驶时，车身的运动是平移，车轮的运动是旋转。2、行驶中的汽车车身的运动是平移现象，开车时方向盘的运动是旋转现象。

1、平移是物体运动时，物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变的运动。2、旋转是物体运动时，每一个点离同一个点的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的旋转中心。所以，它并不一定是绕某个轴的。3、平移和旋转是相对而言的，所以运动时物体任意两点间的距离不变，并且不会变成其镜像。一个点的运动总是可以看作是平移的。拓展：1、图像平移前后形状和大小没有变化，只是位置发生变化。2、图像平移后，对应点连成的线段平行且相等。3、旋转前、后的图形全等，即旋转前后图形的大小和形状没有改变。4、旋转中心是唯一不动的点。

1.高三年级必修二生物知识点 　　DNA的复制 　　1、概念：以亲代DNA分子两条链为模板，合成子代DNA的过程 　　2、时间：有丝XX间期和减Ⅰ前的间期 　　3、场所：主要在细胞核 　　4、过程： 　　①解旋 　　②合成子链 　　③子、母链盘绕形成子代DNA分子 　　5、特点：半保留复制 　　6、原则：碱基互补配对原则 　　7、条件: 　　①模板：亲代DNA分子的两条链 　　②原料：4种游离的脱氧核糖核苷酸 　　③能量：ATP 　　④酶：解旋酶、DNA聚合酶等 　　8、DNA能精确复制的原因： 　　①独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板; 　　②碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。 　　9、意义： 　　DNA分子复制，使遗传信息从亲代传递给子代，从而确保了遗传信息的连续性。 　　10、与DNA复制有关的计算： 　　复制出DNA数=2n(n为复制次数) 　　含亲代链的DNA数=2 2.高三年级必修二生物知识点 　　生态系统的稳定性 　　1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力 　　2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能力的。基础是负反馈。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大; 　　3、生态系统的稳定性具有相对性。当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。 　　4、生物系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性 　　生态系统成分越单纯，结构越简朴抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。留意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展。 　　5、提高生态系统稳定性的措施：在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性。再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效措施。 　　一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力; 　　另一方面对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部结构和功能的协调。 3.高三年级必修二生物知识点 　　生态系统的结构 　　1、生态系统的概念： 　　由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。 　　2、地球上的生态系统是生物圈 　　3、生态系统类型： 　　可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 　　4、生态系统的结构 　　(1)成分： 　　非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等 　　生产者：自养生物，主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)，还有一些化能合成细菌 　　和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物 　　生物成分消费者：主要是各种动物 　　分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等， 　　最终将有机物分解为无机物。 　　(2)营养结构：食物链、食物网 　　同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的.营养级。植物(生产者)总是第一营养级;植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级;肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级;当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。 4.高三年级必修二生物知识点 　　1、在胚芽鞘中 　　感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 　　向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部 　　产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 　　2、胚芽鞘向光弯曲生长原因： 　　①：横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输 　　②：纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运 　　③：胚芽鞘尖端下部生长素分布情况：生长素多生长的快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向一致 　　3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 　　植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质 　　4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素 　　在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 　　生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分 　　5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：茎>芽>根 　　6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果 　　在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长 5.高三年级必修二生物知识点 　　1、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。 　　2、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。 　　3、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 　　4、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 　　5、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 　　6、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸。 　　7、蛋白质功能： 　　①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 　　②催化作用，如绝大多数酶 　　③运输载体，如血红蛋白 　　④传递信息，如胰岛素 　　⑤免疫功能，如抗体

1.高三年级生物必修二知识点整理 　　1、细胞是地球上最基本的生命系统。 　　2、生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 　　3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 　　4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 　　5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 　　6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。 　　7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。 　　8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。 　　9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为： 　　(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 　　(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 　　(3)新细胞可以从老细胞中产生。 　　10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 　　11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。 　　12、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。 　　13、生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 　　14、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 　　15、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 　　16、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 　　17、细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。当细胞液浓度小于外界溶液的浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生质壁分离。 　　18、物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散;进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散(这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输)。 　　19、从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 　　20、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。 　　21、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量统称为活化能。 　　22、同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因此催化效率更高。 　　23、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。 　　24、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。 2.高三年级生物必修二知识点整理 　　ATP的主要来源------细胞呼吸 　　一、相关概念： 　　1.呼吸作用(也叫细胞呼吸)：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成ATP的过程。根据是否有氧参与，分为有氧呼吸和无氧呼吸。 　　2.有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的催化作用下，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放出大量能量，生成ATP的过程。 　　3.无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物(酒精、CO2或乳酸)，同时释放出少量能量的过程。 　　4.发酵：微生物(如：酵母菌、乳酸菌)的无氧呼吸。 　　二、有氧呼吸的总反应式： 　　酶C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量 　　三、无氧呼吸的总反应式： 　　(酵母菌、植物细胞在无氧条件下的呼吸) 　　(动物骨骼肌细胞、马铃薯块茎、甜菜块根等细胞的无氧呼吸) 　　四、影响呼吸速率的外界因素： 　　1.温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。 　　温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内，温度越低，细胞呼吸越弱;温度越高，细胞呼吸越强。 　　2.氧气：氧气充足，则无氧呼吸将受抑制;氧气不足，则有氧呼吸将会减弱。 　　3.水分：一般来说，细胞水分充足，呼吸作用将增强。但陆生植物根部如长时间受水浸没，根部细胞缺氧，进行无氧呼吸，产生过多酒精，可使根部细胞坏死。 　　4.CO2：环境CO2浓度提高，将抑制细胞呼吸，可用此原理来贮藏水果和蔬菜。 3.高三年级生物必修二知识点整理 　　名词： 　　1、染色体组型：也叫核型，是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型的时期是有丝XX的中期。 　　2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 　　3、性染色体：决定性别的染色体叫做性染色体。 　　4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做常染色体。 　　5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做伴性遗传。 　　语句： 　　1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。 　　2、性别决定的类型：(1)XY型：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY)，雌性个体含有两个同型的性染色体(_)的性别决定类型。(2)ZW型：与XY型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型。 　　3、色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。 　　4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。)：色盲女性(XbXb)，正常(携带者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(XbY)，正常男性(XBY)。由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男>患女。 　　5、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。 　　6、血友病简介：症状——血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。 4.高三年级生物必修二知识点整理 　　动物和人体生命活动的调节 　　1.(多细胞)动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。 　　2.兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 　　3.静息电位：内负外正;兴奋部位的电位：内正外负。 　　4.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。 　　5.由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的。 　　6.调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。 　　7.激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。 　　8.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。分为负反馈调节和正反馈调节。 　　9.激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。相关激素间具有协同作用或拮抗作用。 　　10.体液调节：激素等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。激素调节是体液调节的主要内容。 　　11.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。 　　12.动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，但神经调节仍处于主导地位。 　　13.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞和淋巴细胞)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)。 　　14.免疫系统的功能：防卫、监控和清除。 5.高三年级生物必修二知识点整理 　　遗传的基本规律 　　(1)性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。 　　(2)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。 　　(3)在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代(F1)表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。 　　(4)性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 　　(5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉 　　(6)自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种) 　　(7)测交——用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。 　　(8)表现型——生物个体表现出来的性状。 　　(9)基因型——与表现型有关的基因组成。 　　(10)等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。 　　非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。 　　(11)基因——具有遗传效应的DNAXX，在染色体上呈线性排列。

自己做

432÷8÷4，48×15÷5==

三年级下册脱式计算题10道 180÷9-18 （48+52）÷5 100-25×4 20+80×3 7×（34+56） 105×2×5 800-57×9 （65+16）÷9 230×（140-132） 24×5+24×7 （2534－958）÷8 792×7÷9 （5021－3918）×6 1208－237×5 4280÷（19－11） 190＋360÷24×8 (140＋60)×(26－8) 78×7＋828÷18 (359－42)×53＋64 280 ＋ 650 ÷ 13 1000 －（280 ＋ 650 ÷ 13） 707 － 35 × 20 （120 － 103）× 50 50＋160÷40 （58+370）÷（64-45） 120-144÷18+35 760 ÷ 10 ÷ 38 （95 － 19 × 5 ）÷74 45 × 20 × 3 （270 ＋ 180）÷（30 － 15） 347+45×2-4160÷52 95÷（64-45） 178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28 812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23） 85+14×（14+208÷26） （284+16）×（512-8208÷18） 120-36×4÷18+35 （58+37）÷（64-9×5） (6.8-6.8×0.55)÷8.5 0.12× 4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 10.15-10.75×0.4-5.7 三年级下册脱式计算题800道 22×4+221 21×3+410 40÷2+174 147+72÷8 9×4+420 2×80÷4 120×5÷2 202+36÷9 30÷5+240 81÷9+877 66×5+774 解析： 123+67=190 ～～～～～～～ 119+251=370 ～～～～～～～ 672+128=800 三年级下册脱式计算题 (95+59-65)÷9= 56×652+66= 三年级下册数学脱式计算题 780(20*3) =78060 =13 三年级下册计算题 80道 我是按照三年级第二学期的书上找的！ 1.115÷5＝ 2.7208÷8＝ 3.3084÷4＝ 4.3150÷3＝ 5.9362÷9＝ 6.6400÷7＝ 7.609÷3÷7＝ 8.1554÷7×6＝ 9.4032÷6÷4＝ 10.5320÷7－8＝ 11.107×9－120÷2＝ 12.1000－280÷7×5＝ 12.300＋200÷5－280＝ 13.16×9÷48×8＝ 14.18＋648÷324＝ 15.875－876＋186＝ 16.450×3＝ 17.380－364÷4＝ 18.856÷8＋196＝ 19.584÷17＝ 20.42＋5×6＝ 21.78÷2－10＝ 22.56－46÷3＝ 23.12×5－8＝ 24.41－51÷3＝ 25.48×5－96＝ 26.6038＋7×280＝ 27.208×8－307＝ 28.560÷4＋1809÷9＝ 29.10000－987÷3＝ 30.20÷5－4×25＝ 31.20＋2×8÷4＝ 32.700－816÷8×3＝ 33.43×2－204÷4＝ 34.350×2＝ 35.450÷5÷3×4＝ 剩下的明天再打 36.84－14×5＋3＝ 37.12×8＋20＋3＝ 38.1608÷6＝ 39.432×4＝ 40.1503×7＝ 41.3580×5＝ 42.2848÷8＝ 43.3224÷4＝ 44.6420÷3＝ 45.3.14＋3.16＝ 明天再打！ 46.432×6－285＝ 47.308＋243÷9＝ 48.25×4＋336÷6＝ 49.230－22÷11＋456＝ 50.640－350×6＝ 51.300－46×3＝ 52.2150÷5－120＝ 53.805＋158－666＝ 54.150÷3×3＝ 55.999÷111＝ 56.25×4÷50＝ 57.8－0×125＝ 58.897－798＝ 59.753×5＝ 60.234－56×4＝ 明天再说！ 61.555-486×3= 62.120×10＝ 63.596－321×5＝ 64.120＋555＋5＝ 65.78×5＝ 66.24×5＋125×8＝ 67.8×125－500＝ 68.450÷9×6＝ 69.25÷5×12＝ 70.520÷5＝ 71.6÷2×8＝ 72.748÷4×0＝ 73.1000－716＝ 74.8×7×5＝ 75.256×2－8＝ 76.7×5＋5×7＝ 77.123－12－45＝ 78.564×0＋12＝ 79.555÷111＋555＝ 80.125－125×0＝ 终于写完了！ 三年级下册计算题 180÷9-18 （48+52）÷5 100-25×4 20+80×3 7×（34+56） 105×2×5 800-57×9 （65+16）÷9 230×（140-132） 24×5+24×7 （2534－958）÷8 792×7÷9 （5021－3918）×6 1208－237×5 4280÷（19－11） 190＋360÷24×8 (140＋60)×(26－8) 78×7＋828÷18 (359－42)×53＋64 280 ＋ 650 ÷ 13 1000 －（280 ＋ 650 ÷ 13） 707 － 35 × 20 （120 － 103）× 50 50＋160÷40 （58+370）÷（64-45） 120-144÷18+35 760 ÷ 10 ÷ 38 （95 － 19 × 5 ）÷74 45 × 20 × 3 （270 ＋ 180）÷（30 － 15） 347+45×2-4160÷52 95÷（64-45） 178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28 812-700÷（9+31×11） （136+64）×（65-345÷23） 85+14×（14+208÷26） （284+16）×（512-8208÷18） .120-36×4÷18+35 （58+37）÷（64-9×5） .(6.8-6.8×0.55)÷8.5 0.12× 4.8÷0.12×4.8 （3.2×1.5+2.5）÷1.6 10.15-10.75×0.4-5.7 5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74 脱式计算题三年级上册 ①22×4＋221 ②40÷2＋174 ③147＋72÷8 ④9×4＋420 ⑤2×80÷4 ⑥120×5÷2 ⑦202＋36÷9 ⑧30÷5＋240 ⑨100－50÷5 ⑩35－35÷7 三年级下册列势计算题 1、50个最大的两位数连加是几？ 2、2个35相乘的积是多少？ 3、2个35相加的和是多少？ 4、2个35相乘的积是多少？ 5、27的400倍比400多多少？ 6、47的600倍是多少？ 7、486与114的和除以2789与2783的差，商是多少？ 8、305减去15乘以18的积，差是多少？ 9、从440里连续减去70,最多可以减几个？ 10、385乘235减去216的差，积是多少？ 11、153与237的和除以65,商是几？ 12、甲数是240,是乙数的15倍，甲、乙两数的积是多少? 13、460减去60与5的积，差是多少？ 14、485减去293的差除以16,商是多少？ 15、58乘以14的积加上115,和是多少？ 16、105的15倍再减去516得多少？ 17、956减去373的差再乘以24,结果是几？ 18、比46与37的和多239的数是几？ 19、1768比987与659的和大多少？ 20、450连续减去多少个45后，正好减完？ 21、85是5的几倍？ 22、56的8倍是多少？ 23、6与13的积，再加上22是多少？ 24、除数是6，商是9，余数是3，被除数是多少？ 25、23和27的和是多少？它们的和的6倍是多少？ 26、186比75与25的和大多少？ 27、182里有几个26？ 28、除数是23，被除数是216，商几？余几？ 29、最大的两位数是39的几倍还多几？ 30、1188被最大的两位数除，商是多少？ 31、一个因数是49，另一个因数是19，积是多少？ 32、2个29相乘的积是多少？ 33、最大的三位数比60得几倍还多几？ 34、5655被什么数除，商是65？ 35、最大的三位数与最小的三位数的积是多少？ 36、多少个38的和正好是988？ 37、比23的5倍少26的数是多少？ 38、一个数被35除，商和余数都是29，这个数是多少？ 39、803比13的几倍还多几？ 40、28个306是多少？ 41、最大的两位数的300倍是多少？ 42、一个数被53除，商是66，这个数是多少？ 43、13个126是多少？ 44、34个34是多少？ 45、一个数除以8，商是105，余数是3，这个数是几? 46、2个9的积与2个9的和相差多少? 47、3除725，商是多少? 48、200比2个8的积多多少? 49.被除数是177，商和余数都是3，除数是多少? 50.10除以10，商是多少？ 51、2个10的积比2个10的和多多少? 52、一个数比506的3倍少77，这个数是多少? 53、508比310与92的和多多少? 54、两个因数的的积是630，一个因数是9，另一个因数是几? 55、一个因数是7，另一个因数是8，积是多少？ 56、已知两个因数的积是36，其中一个因数是9，另一个因数是多少？ 57、被除数是32，除数是4，商是几？ 58、除数是7，商是6，被除数是多少？ 59、被除数是56，商是8，除数是多少？ 60、一个加数是725，另一个加数是200，和是多少？ 61、已知两个加数的和是100，其中一个加数是76，另一个加数是几？ 62、被减数是720，减数是180，差是多少？ 63、被减数是75，差是50，减数是多少？ 64、减数是245，差是45，被减数是多少？ 65、650比615多多少？ 66、350比750少多少？ 67、630比哪个数少80？ 68、3000比什么数多600？ 69、24除以6，商是多少？ 70、把64平均分成8份，每份是多少？ 71、12除3是多少？ 72、5乘9是多少？ 73、4个8相加的和是多少？ 74、42是7的多少倍？ 75、63里面有几个7？ 76、9除72，商是几？ 77、7的4倍加上12，和是多少？ 78、7乘9的积比30多多少？ 79、18比5个9相加的和少多少？ 80、81除以9的商的4倍是多少？ 81、3个8是6的多少倍？ 82、比8的3倍少14的数是多少？ 83、28与17的和除以9，商是多少？ 84、比600少200的数加上1300是多少？ 85、86与44的差里面有几个6？ 86、54与18的和是9的多少倍？ 87、60减去27与28的和，差是多少？ 88、32除以25与17的差，商是几？ 89、比25多75的数是多少？ 90、比725少120的数是多少？ 91、7除25与10的和，商是几？ 92、72连续减去几个8，结果是0？ 93、98减去8乘6的积，差是几？ 94、48除以15与7的差，商是多少？ 95、316与19的和除以5，商是多少？ 96、14乘23与49的和，积是多少？ 97、甲数是9，乙数是甲数的5倍，甲乙两数的和是多少？ 98、甲数是336，甲数是乙数的6倍，乙数是丙数的7倍，丙数是几？ 99、4个25相加的和是多少？ 100、436减去436除以4的商，差是多少？ 101、116与33的差乘25与75的和，积是多少？ 102、比16的15倍多40的数是多少？ 103、比9.6与19.7的和少2.3的数是多少？ 104、650除以75与70的差，商是多少？ 105、一个数比72和33的和少5，这个数是多少？ 106、245减去5，所得的差除以6，商是多少？ 107、一个数的8倍是592，这个数是几？ 108、从78里面连续减去几个6，差是0？ 109、从800里面连续减去几个4，结果是176？ 110、125里面有多少个5 111、130加上9与5的积,和是多少？ 112、7除63的商减去5,差是多少？ 113、100减去24除以8的商,差是多少？ 114、8与5的积加上70得多少？ 115、51减去6个7得多少 116、6的7倍加上32得多少 117、145比9的6倍多多少？ 118、85减去16除以2的商,差是多少 119、18减去5乘2的积,差是多少 120、34加上6个6得多少 121、3乘8的积除以4得多少 122、62加上4的3倍是多少 123、23与33的和除以8得多少 124、4乘45与39的差,积是多少 列式计算： 125、一个因数是8，另一个因数是5，积是多少？ 126、已知两个因数的积是63，其中一个因数是9，另一个因数是多少？ 127、被除数是32，除数是8，商是几？ 128、除数是9，商是6，被除数是多少？ 129、被除数是56，商是7，除数是多少？ 130、一个加数是315，另一个加数是260，和是多少？ 131、已知两个加数的和是150，其中一个加数是35，另一个加数是几？ 132、被减数是648，减数是262，差是多少？ 133、被减数是163，差是133，减数是多少？ 134、减数是285，差是25，被减数是多少？ 135、680比635多多少？ 136、380比950少多少？ 137、680比哪个数少30？ 138、374比什么数多43？ 139、84除以6，商是多少？ 140、把72平均分成8份，每份是多少？ 141、12除3与9的和，商是多少？ 142、15乘13是多少？ 143、14个6相加的和是多少？ 144、217是7的多少倍？ 145、168里面有几个7？ 146、9除81，商是几？ 147、6的8倍加上102，和是多少？ 148、19乘3的积比30多多少？ 149、18比6个8相加的和少多少？ 150、72除以8的商的4倍是多少？ 151、3个9是5的多少倍？ 152、比9的2倍少5的数是多少？ 153、28与14的和除以3，商是多少？ 154、比700少300的数加上1300是多少？ 155、106与44的差里面有几个8？ 156、95与47的和是9的多少倍？ 157、67减去21与25的和，差是多少？ 158、36除以23与14的差，商是几？ 159、比28多73的数是多少？ 160、比165少110的数是多少？ 161、5除125与15的和，商是几？ 162、72连续减去几个6，结果是0？ 163、98减去9乘4的积，差是几？ 164、91除以15与8的差，商是多少？

10道脱式计算1、464+636-1422、737×53-423、40÷5-34、866-32+435、97-32×46、87-65×37、45÷9+368、57-45-49、87-37÷1010、98+23-43运算方式在四则运算中，加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。含有两种或两种以上的运算的算式，通常称为混合运算。加、减、乘、除的混合运算也叫做四则混合运算。在四则混合运算中，规定的计算先后次序，称为运算顺序。三年级脱式计算图片三年级脱式计算书写格式是如下：+20=48+20=68。一个比较长的计算式子按照顺序一步步算出来，它是脱离横式的计算。在计算加减法的连续运算时，是按照从左到右的顺序，每相邻两个数字做一次运算。直到所有数字都运算完毕。同样，在计算乘除法的连续运算时也是从左往右依次计算。注意：一、要核对从书上把题抄到作业本上数字、符号是否抄对。二、要核对从横式抄到草稿竖式的数字、符号是否抄对。三、要核对把草稿竖式上的得数，抄到横式上是否抄对，小数点是否点对地方，有无遗漏。脱式计算30道有答案62×7.1+2.9,=440.2+2.9,=443.1；4.2×0.25,=×0.25,=4×0.25+0.2×0.25,=1+0.05,=1.05；5.2×4.3+0.8×4.3,=×4.3,=6×4.3,=25.8．8.5+1.5÷0.25×4,=8.5+6×4,=8.5+24,=32.5．0.25×0.8+2.5%=0.2+2.5%,=0.225；32×125×2.5,=4×8×125×2.5,=8×125×,=1000×10,=10000；94÷,=94÷,=94÷0.94,=100．13÷0.4÷2.5,=13÷,=13÷1,=13；1.25×2.5×0.8,=×2.5,=1×2.5,=2.5；1.5×101-1.5,=1.5×,=1.5×100,=150；4.8×101,=4.8×100+4.8×1,=480+4.8,=484.8．3.25×4.7-7.8,=15.275-7.8,=7.475；0.57+0.43×0.24,=0.57+0.1032,=0.6732．945÷5÷3,=189÷3,=63；152×3÷2,=456÷2,=228；43×12×6,=516×6,=3096．200+25×33,=200+825,=1025；×48,=51×48,=2448．576-,=576-397,=179；649+124-556,=773-556,=217．4.82-5.2÷0.8×0.6,=4.82-6.5×0.6,=4.82-3.9,=0.92．编辑于2018-08-23查看全部16个回答精选女生头像汇总，快收藏！再也不撞款！小红书广告35条评论热心网友24谢谢没有人我的作业不可能写完查看全部35条评论—你看完啦，以下内容更有趣—脱式计算大全及答案30道1.3/7×49/9-4/32.8/9×15/36+1/273.12×5/6_2/9×34.8×5/4+1/45.6÷3/8_3/8÷66.4/7×5/9+3/7×5/97.5/2-8.7/8+9.9×5/6+5/610.3/4×8/9-1/311.7×5/49+3/1412.6×13.8×4/5+8×11/514.31×5/6_5/615.9/7-16.5/9×18_14×2/717.4/5×25/16+2/3×3/418.14×8/7_5/6×12/1519.17/32_3/4×9/2420.3×2/9+1/321.5/7×3/25+3/722.3/14××2/3+1/623.1/5×2/3+5/624.9/22+1/11÷1/225.5/3×11/5+4/326.45×2/3+1/3×1527.7/19+12/19×5/628.1/4+3/4÷2/329.8/7×21/16+1/230.101×1/5_1/5×2113赞·261浏览2018-03-03求30道拖脱式计算题~急~~~~题目如下，不过只有15道题是有答案的。希望你不是小学生，所以只给一半的答案，嘿嘿1.3/7×49/9-4/3=7/3-4/3=3/3=12.8/9×15/36+1/27=10/27+1/27=11/273.12×5/6_2/9×3=10-2/3=30/3-2/3=28/34.8×5/4+1/4=10+1/4=40/4+1/4=41/45.6÷3/8_3/8÷6=6*8/3-3/8*1/6=16-1/16=155/166.4/7×5/9+3/7×5/9=1/7*=1/7*47/9=47/637.5/2-=5/2-3/2-4/5=1-4/5=5/5-4/5=1/58.7/8+=7/8+1/8+1/9=1+1/9=10/99.9×5/6+5/6=*5/6=50/610.3/4×8/9-1/3=*1/3=1*1/3=1/311.7×5/49+3/14=*1/7=13/1412.6×=3+4=713.8×4/5+8×11/5=8*=8*3=2414.31×5/6_5/6=*5/6=2515.9/7-=9/7-2/7+10/21=1+10/21=31/2116.5/9×18_14×2/717.4/5×25/16+2/3×3/418.14×8/7_5/6×12/1519.17/32_3/4×9/2420.3×2/9+1/321.5/7×3/25+3/722.3/14××2/3+1/623.1/5×2/3+5/624.9/22+1/11÷1/225.5/3×11/5+4/326.45×2/3+1/3×1527.7/19+12/19×5/628.1/4+3/4÷2/329.8/7×21/16+1/230.101×1/5_1/5×2194赞·7,215浏览2017-11-23三年级脱式计算题大全800道1、例题：30-=30-11=192、例题：÷9?=54÷9=63、例题：?3＋2×8=3+16=194、例题：×6=8×6=485、例题：36÷9×6=4×6=24扩展资料：运算规则：必须由左到右，且按照“先乘除后加减”的法则运算，同时依次按先算小括号、中括号、大括号里的数。可以运用各种运算法则使其计算更简便与准确简便脱式计算方法：1、加法交换律:a+b=b+a2、加法结合律:a+b+c=a+3、乘法交换律:a*b=b*a参考资料来源：百度百科-脱式计算题112赞·29,003浏览2020-01-08脱式计算题50道带答案和过程1、1.25×=1.25×8+1.25×10=10+12.5=22.52、1.24+0.78+8.76=+0.78=10+0.78=10.783、1/2-=1/2+1/2-4/5=1-4/5=1/54、4800÷25÷4=4800÷=4800÷100=4800÷100=485、2/5-=2/5+3/5-3/8=1-3/8=5/86、3/4-=3/4+1/4-3/7=1-3/7=4/77、3.2x0.125x2.5=0.125x8x=1x1=18、0.4×125×25×0.8=×=10×100=10009、1.25×=1.25×8+1.25×10=10+12.5=22.510、9123-=9123-123-8.8=9000-8.8=8991.211、1.24×8.3+8.3×1.76=8.3×=8.3×3=24.912、9999×1001=9999×=9999×1000+9999×1=1000899913、14.8×6.3-6.3×6.5+8.3×3.7=×6.3+8.3×3.7=8.3×6.3+8.3×3.7=8.3×=8.3×10=8314、1.24+0.78+8.76=+0.78=10+0.78=10.7815、933-157-43=933-=933-200=73316、4821-998=4821-1000+2=382317、32×125×25=4×8×125×25=×=100×1000=10000018、1.8+18÷1.5-0.5×0.3=1.8+12-0.15=13.8-0.15=13.6519、6.5×8+3.5×8-47=52+28-47=80-4720、3.7x2.56-2.3=9.472-2.3=7.17221、1.24+0.78+8.76=+0.78=10+0.78=10.7822、1/2-=1/2+1/2-4/5=1-4/5=1/523、4800÷25÷4=4800÷=4800÷100=4800÷100=4824、2/5-=2/5+3/5-3/8=1-3/8=5/825、3/4-=3/4+1/4-3/7=1-3/7=4/726、3.2x0.125x2.5=0.125x8x=1x1=127、0.4×125×25×0.8=×=10×100=100028、1.25×=1.25×8+1.25×10=10+12.5=22.529、9123-=9123-123-8.8=9000-8.8=8991.230、1.24×8.3+8.3×1.76=8.3×=8.3×3=24.931、9999×1001=9999×=9999×1000+9999×1=1000899932、14.8×6.3-6.3×6.5+8.3×3.7=×6.3+8.3×3.7=8.3×6.3+8.3×3.7=8.3×=8.3×10=8333、1.24+0.78+8.76=+0.78=10+0.78=10.7834、933-157-43=933-=933-200=73335、4821-998=4821-1000+2=382336、32×125×25=4×8×125×25=×=100×1000=10000037、1.8+18÷1.5-0.5×0.3=1.8+12-0.15=13.8-0.15=13.6538、6.5×8+3.5×8-47=52+28-47=80-4739、3.7x2.56-2.3=9.472-2.3=7.17240、1.65×99+1.65=1.65*=1.65*100=165798赞·3,341浏览2018-08-23脱式计算大全及答案1.4×102－2×49=408-2×49=408-98=3102.25×=25×2+25×4=50+100=1503.12×5+8=60+8=684.99×101=99×=99×100+99×1=9900+99=99995.25×=25×4×78=100×78=78006.×4=25×4+12×4=100+48=1487.1.4+0.7+8.6=+0.7=10+0.7=10.78.56×27＋27×44=27×=27×100=27009.56×99＋56=56×=56×100=560010.125×25×8×4=×=100×1000=10000012.25×125×4=×125=100×125=1250013.125×47－47×25=47×=47×100=470014.124×38＋65×124＋76×110－76×7=124×+76×=124×103+76×103=103×=103×200=2060015.233-157-43=233-=233-200=3316.125×32×25=125×8×4×25=×=1000×100=10000017.1.25×=125×8+125×10=1000+1250=225018.99＋99×99=99×=99×100=990019.3350赞·13,913浏览2017-08-09五年级数学1对1补习，中高级教师1对1，高效提升体验，免费上课!关注数学题的都在看五年级数学1对1补习，随时在家上课，接近一半的价格，更好的老师，24小时答疑，家长手机旁听!花一半的时间，提升效率;挑喜欢的老师，紧跟课堂节奏;信心提升百倍，成绩直线飙升!s.sanhao.com广告?五年级数学辅导班，中高级教师1对1，高效提升体验，免费上课!关注数学题的都在看五年级数学辅导班，随时在家上课，接近一半的价格，更好的老师，24小时答疑，家长手机旁听!花一半的时间，提升效率;挑喜欢的老师，紧跟课堂节奏;信心提升百倍，成绩直线飙升!s.sanhao.com广告?靳东的戏路是不是太窄？靳东自《伪装者》爆红之后，所接的角色类型也都大径相同，被深深冠有“老干部”的标签，只能说“成也萧何败34条回答·1,142人在看为什么职场争斗中认真干活的人会败给不干活的人？在职场上能够游刃有余并且升职加薪的人，大部分都是能够与领导同步的人。一味的埋头苦干，领导虽然看到用户2,359条回答·12,568人在看生活在7000万年前的“南极海怪”是什么奇特物种？没错，就是沧龙啦，白垩纪南极有沧龙！图注：生活在南极海域的海神龙，图片来自网络南极是一片冰封大陆，不过白垩纪时期的南极是另外一番景象，陆地上生活着各种各样的动物，海洋中生活着可怕的海怪。就2,267人在看皮肤黑适合什么颜色的口红？皮肤黑的话要在涂口红之前先打好底妆，把肤色提上去一点之后再选择一些显白的口红颜色，比如说橘红色，豆沙38条回答·2,137人在看为什么不同的物种，会使用相同的机制进行生物矿化？Desmoceras的化石。这是一种头足类动物，生活在1.46亿~1亿年前的白垩纪早期。克劳德管的骨架，其特点是一系列的堆叠漏斗，这是已知最古老的生物矿物化石，大约有5.5亿岁。生物矿化是1,059人在看俄罗斯曾发现的“史前电路板”是真的吗？史前文明真的存在过吗？这片传说中的史前芯片来自于俄罗斯拉宾斯克，发现者是一位渔夫，他是在兹河上钓鱼时发现了这枚嵌入石块中的“芯片”！从我们现代的角度看，这个方片形的绝不像一个天然物品，加上它的构造，看起来是一件电子261人在看五年一贯制大专和全日制大专有什么区别五年一贯制，又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后直接进入高等职业技术院7条回答·1,737人在看有哪十部评价高的的年代剧？评价高的的年代剧有《父母爱情》《大江大河》《生活有点甜》《下海》《相爱十年》《剧场》《师傅》《正阳门24条回答·6,386人在看大脑扫描确认：男孩和女孩在学数学上没有区别△图源：CarnegieMellonUniversity研究人员观察了104名3至10岁青少年的核磁共振脑部扫描，扫描过程中青少年们正在观看关于基础数学的视1,329人在看有哪些面包车价格在2到3万以下可以选择？说到两三万的面包车，一定是希望空间够大，动力足够的实用主义车了，下面推荐的几款都是这种类型。这几款都27条回答·29,398人在看正在加载评论4年级上册100道脱式计算题如下图：脱式计算是一个数学学科术语，即递等式计算，把计算过程完整写出来的运算，也就是脱离竖式的计算。主要掌握的是记住要先算乘、除法，后算加、减法。在乘除法连继计算时中，要按从左往右的顺序依次计算。遇到括号，要首先计算括号内部。在脱式过程中要按运算顺序划出运算顺序线，还要做到“三核对”。一要核对从书上把题抄到作业本上数字、符号是否抄对。二要核对从横式抄到草稿竖式的数字、符号是否抄对。三要核对把草稿竖式上的得数，抄到横式上是否抄对，小数点是否点对地方，有无遗漏。10道脱式计算题及答案脱式计算：1、62×7.1+2.9=440.2+2.9=443.12、4.2×0.25=×0.25=4×0.25+0.2×0.25=1+0.05=1.053、5.2×4.3+0.8×4.3=×4.3=6×4.3=25.8运算方式在四则运算中，加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。含有两种或两种以上的运算的算式，通常称为混合运算。加、减、乘、除的混合运算也叫做四则混合运算。在四则混合运算中，规定的计算先后次序，称为运算顺序。

十道脱式计算和兴

贾雨婷是学霸

写人文章阅读怎样阅读写人类文章训练1 迪斯尼和米老鼠训练2 牛顿的故事训练3 萧伯纳和小女孩训练4 明星上的一粒微尘训练5 勤奋好学的王冕训练6 快妈妈训练7 犹太人的家教训练8 幽默的警官(节选)训练9 坚持写作一丝不苟训练10 有趣的“动物园”训练11 有些人训练12 _____真题备考1 竖鸡蛋真题备考2 我的爸爸记事文章阅读怎样阅读记事类文章训练13 还等什么训练14 尾巴训练15 _____训练16 登山人训练17 小麻雀，你自由地飞吧训练18 逃跑的爸爸训练19 看蚂蚁搬馒头(节选)训练20 粘蝉训练21 假眼睛训练22 捉蟋蟀训练23 雪中记事训练24 给我一个承诺真题备考3 诚实至上真题备考4 妈妈喜欢吃鱼头写景文章阅读怎样阅读写景类文章训练25 自然景象(一)训练26 自然景象(二)训练27 月夜训练28 我爱花城训练29 美丽的北海公园训练30 姥姥家的小院训练31 教室训练32 中国最大的天鹅湖真题备考5 冬真题备考6 春状物文章阅读怎样阅读状物类文章训练33 除虫大将军训练34 苦瓜训练35 我爱草莓训练36 天下第一奇石训练37 可爱的小鸡训练38 樱桃椒训练39 _____训练40 仙人掌真题备考7 骆驼蓬真题备考8 蚕童话、寓言阅读怎样阅读童话、寓言训练41 剪“辫子”训练42 月亮姑娘做衣裳训练43 小鹰和小鸡训练44 酷鼠滑车训练45 明星的悲剧训练46 蜗牛的荣誉训练47 ___和___训练48 苍鹰教子训练49 猴子训练50 “非凡”的珍诛真题备考9 狮子和老鼠真题备考10 蚯蚓的风格科学小品阅读怎样阅读科学小品训练51 根系训练52 ____训练53 蚂蚁的趣闻训练54 纳米是什么“米”训练55 茶叶的存放训练56 “春捂秋冻”有道理吗真题备考11 蘸着口水翻书不卫生真题备考12 吃虫的植物诗歌、故事阅读怎样阅读诗歌、故事训练57 春妈妈的三个小姑娘训练58 夜色训练59 雪花诗训练60 湖上训练61 三字经(一节)训练62 真正的森林真题备考13 懒的辩护新型阅读怎样阅读新型材料训练63 启蒙教育训练64 刘大宴客训练65 短信两则训练66 新闻片段阅读能力综合测试(一)阅读能力综合测试(二)参考答案

应该用怎样的感情读这段话

　　英语诗歌的特点是短小精悍,语言简练,注重押韵,具有丰富的想象力,是英语文学中的瑰宝。我精心收集了三年级简单的英语小诗歌，供大家欣赏学习! 　　三年级简单的英语小诗歌篇1 　　Morning Sports 　　while colin and casey are practicing catch, 　　科林和凯西在练习抓取动作, 　　victoria"s calling a volleyball match. 　　维多利亚正在指挥排球比赛。 　　brianna and braden are batting a ball 　　布丽安娜和布雷登正在击球。 　　with racquets and whacking it off of the wall. 　　用网球拍重击球弹到墙上。 　　while thomas is doing his tae-kwon-do kicks, 　　然而，托马斯以他的击球方式去击球， 　　a hockey game"s going with ice skates and sticks. 　　曲棍球比赛将伴随着溜冰鞋和曲棍棒而展开。 　　roberto and robin are having a race 　　罗伯特和罗宾将展开一场比赛。 　　and de *** ond is dancing all over the place. 　　德斯蒙德为他们将要开展比赛在赛场的每个地方跳舞。 　　belinda is bouncing a ball on her head. 　　贝琳达在他的头顶上弹著一个球， 　　fernando and felix are fencing with fred. 　　费尔南多和菲利克斯同弗雷德在击剑。 　　jamahl"s playing jump rope with ja *** ine and jack, 　　贾马尔同茉莉和杰克一起跳绳， 　　and ricky is running with bree on his back. 　　里基在布鲁的背上跑步。 　　we"re having such fun as we jump, kick, and duel, 　　我们都有着这样的乐趣，我们跳，踢，决斗， 　　we"ve just now discovered we"re all late for school. 　　我们现在发现我们上学迟到了。 　　we"ve suddenly noticed we"re still not there yet, 　　我们突然意识到我们还没在学校， 　　and, boy, is the bus driver ever upset. 　　公交司机都感到很心烦沮丧。 　　三年级简单的英语小诗歌篇2 　　The Voice of Spring 春天的声音 　　听!新出生的小羊咩咩， 　　And the cawing rooks are meeting 　　和乌鸦乌鸦会会议 　　In the elms a noisy crowd. 　　榆树上嘈杂着的人群。 　　All the birds are singing loud, 　　所有的鸟儿高声歌唱， 　　And the first white butterfly 　　和第一只蝴蝶 　　In the sunshine dances by. 　　在阳光下舞蹈。 　　Look around you, look around ! 　　看看你的周围，看看周围! 　　Flowers in all the fields abound, 　　在所有的领域花比比皆是， 　　Every running stream is bright, 　　每一个执行的流是明亮的 　　All the orchard trees are white, 　　所有果树都是白色的， 　　And each *** all and waving shoot 　　嫩枝迎风舞 　　Promises sweet autumn fruit. 　　承诺甜蜜的秋果。 　　三年级简单的英语小诗歌篇3 　　The Star 星星 　　Twinkle, twinkle, little star, 　　闪烁， 一闪一闪，小星星， 　　How I wonder what you are! 　　我想知道你是什么! 　　Up above the world so high, 　　高于世界如此之高， 　　Like a diamond in the sky. 　　像天空中的钻石。 　　When the blazing sun is gone, 　　当炽热的 太阳消失了， 　　When he nothing shines upon, 　　当他没有照射的时候 　　Then you show your little light, 　　然后你显示你小小的光亮， 　　Twinkle, twinkle, all the night. 　　闪烁，闪烁，所有的夜晚。 　　Then the traveler in the dark, 　　然后在黑暗中的旅客 ， 　　Thanks you for your tiny spark, 　　感谢你的小火花， 　　He could not see which way to go, 　　他不知道该往哪里走， 　　If you did not twinkle so. 　　如果你不闪烁。 　　In the dark blue sky you keep, 　　在深蓝色的天空你的身影 ， 　　And often through my curtains peep, 　　我经常透过窗帘窥视， 　　For you never shut you eye, 　　永不闭上你的眼睛， 　　Till the sun is in the sky. 　　直到太阳挂在天空。 　　As your bright and tiny spark, 　　作为你的明亮和微小的火花， 　　Lights the traveler in the dark- 　　黑夜照耀着游人 　　Though I know not what you are, 　　虽然我不知道你是什么， 　　Twinkle, twinkle, little star. 　　一闪，一闪，小星星。 　　

你去买本英语书看看嘛，这怎么说得清啊？

水波粼粼。

用波光粼粼来描写。是不是太复杂？萌萌哒，呜呼

水波一起一阵的动，正确答案是碧波荡漾

三年级下册古诗春日一二三四句诗意:在晴朗的日子里…… 在晴朗的日子里,我到泗水河边寻找春色,看到无限的风光景物焕然一新。 随便什么地方都可以看到春风的面 貌,那万紫千红的景象都是春风点 染而成的。 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 春日的古诗中,晴朗的日子和诗中谁相应 楼上说的不对，应该是“胜日”。 胜日：天气晴朗的好日子。 三年级下册古诗春日 《春日》宋.朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 翻译： 晴朗的日子 a sunny day a fine day a sunshiny day 三年级下册一二三四单园作文300个字 　我已经上了三年级了，可却从来没有做过饭。因为老师布置的作业很多，我从来没有空闲的时间来做饭。正好，今天是“六·一”儿童节，老师布置的作业很少，我很早就做完了。于是，我便叫妈妈来教我做饭。 妈妈先教我怎样用电饭煲做饭。先把米粒倒进水里，然后把米粒洗干净，接着把里面的渣子捞出来，然后把水倒掉，最后放进电饭煲里，再加一点水，盖住米一公分就可以了。接下来就应该切菜了，菜刀在妈妈的手里很“乖”、很“听话”，可到了我的手里就不“听话”了。我费了好大的劲才把菜切好。最后就是炒菜了，妈妈先教我把花生油倒在水里，然后把菜放进锅里，用铲子把菜铲来铲去，加盐加调料。 饭做好了，我先吃了一口，觉得很好吃。爸爸也尝了一口，说：“跟以前的味道一样吗!没有什么特别的呀。 直到这时候，我才明白，只有自己享受自己的劳动成果，才是最香的。 四句古诗三年级下册 三年级下册语文古诗 《咏柳 》 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《春日》 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 《乞巧》 唐·林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 《嫦娥》 唐·李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 翻译:一个晴朗的日子 a sunny day 三年级下册朱熹春日的诗意 我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。 中心思想： 是一首哲理诗。诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，“春”暗喻孔子倡导的“仁”。这些意思如果用哲学讲义式的语言写出来，难免枯燥乏味。本诗却把哲理融化在生动的形象中，不露说理的痕迹。这是朱熹的高明之处。 语文书三年级下册2古诗二首《咏柳》《春日》的诗意 《咏柳》、《春日》是两首古诗，前者是唐代诗人贺知章所作，后者出自南宋诗人朱熹之手。这两首诗都描写和赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来时的喜悦。除此之外，《春日》一诗还饱含劝学之意。 一二三四五年级所有古诗 语文第一册： 咏鹅 唐 骆宾王 鹅 鹅 鹅， 曲项像天歌。 白毛俘绿水， 红掌拨清波。 悯农 唐 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 静夜思 唐 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 语文第二册： 草 唐 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 古朗月行 唐 李白 小识不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山近， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 语文第三册： 悯农（二） 唐 李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 蚕妇 宋 张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。 夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 梅花 宋 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 唯有暗香来。 语文第四册： 小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 绿阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 语文第五册: 江畔独步寻花 唐 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇鹰恰恰啼。 菊花 唐 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕蓠边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 登飞来峰 宋 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高峰。 鹿柴 唐 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 江上渔者 宋 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 逢雪宿芙蓉山主人 唐 刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雨夜归人。 元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。 语文第六册: 四时田园杂兴 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 小儿垂钓 唐 胡令 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 三衢道中 宋 曾几 梅子黄时日日睛， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 独坐敬亭山 唐 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 舟夜书所见 清 查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。 送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。 语文第七册： 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽， 轻舟已过万重山。 滁州西涧 唐 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 清平乐 宋 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。 语文第八册： 惠崇春江晚景 宋 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 江南春 唐 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 四时田园杂兴 宋 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 如梦令 宋 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情！ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛催。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 语文第九册： 望天门山 唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 枫桥夜泊 唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 别董大 唐 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 暮江吟 唐 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 终南忘余雪 唐 祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒 语文第十册： 忆江南 唐 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 渔歌子 唐 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 游园不值 宋 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 饮湖上初晴雨后 宋 苏轼 水光滟潋晴方好, 山色空朦雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 长相思 清 纳兰性德 山一程， 水一程， 身向榆关那畔行。 夜深千帐灯。 风一更， 雪一更， 聒碎乡心梦不成。 故园无此声。 西江月 夜行黄沙道中 宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。

【 #三年级# 导语】中国古代诗歌体式繁多，在古诗的分类和叫法上也众说纷纭。尤其是对于乐府、古风、歌行体三类诗，更易混淆。因为，从形式上看，乐府体与古风都是五言体，七言古诗与歌行体都是七言体，很难区分。但是，从古代以来，人们比较一致地承认它们在表达内容、手法、风格特色的区别，对它们有约定俗成的称呼。以下是 考 网整理的相关资料，希望对您有所帮助！ 【篇一】 　　小儿垂钓 　　唐代：胡令能 　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 　　译文 　　一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。 　　听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 　　注释 　　蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。 　　莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。 　　借问：向人打听。 　　鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。 　　鉴赏 　　《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。 　　此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。 　　第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。 　　后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。 　　在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。 【篇二】 　　嫦娥 　　唐代：李商隐 　　云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 　　嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 　　译文 　　透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。 　　月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。 　　韵译 　　云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。 　　嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。 　　注释 　　嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。恒又作姮。 　　云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。 　　赏析 　　就内容而论，这是一首咏嫦娥的诗。然而各家看法不一。有人以为歌咏意中人的私奔，有人以为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人以为是借咏嫦娥另外有所寄托，有人以为是歌咏女子学道求仙，有人以为应当作“无题”来看。兹且当作歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子。以此而论，着实写得贴情贴理。语言含蕴，情调感伤。 　　前两句描绘主人公的环境和永夜不寐的情景。室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。室外，银河逐渐西移垂地，牛郎、织女隔河遥望，本来也许可以给独处孤室的不寐者带来一些遐想，而这一派银河即将消失。那点缀着空旷天宇的寥落晨星，仿佛默默无言地陪伴着一轮孤月，也陪伴着永夜不寐者，此时连这最后的伴侣也行将隐没。“沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态，主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。“烛影深”“长河落”“晓星沉”，表明时间已到将晓未晓之际，着一“渐”字，暗示了时间的推移流逝。索寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天孤月，又度过了一个不眠之夜。尽管这里没有对主人公的心理作任何直接的抒写刻画，但借助于环境氛围的渲染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪却几乎可以触摸到。 　　在寂寥的长夜，天空中最引人注目、引人遐想的自然是一轮明月。看到明月，也自然会联想起神话传说中的月宫仙子──嫦娥。据说她原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。“嫦娥孤栖与谁邻？”在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿、寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗？于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排遣吧。“应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种同病相怜、同心相应的感情。由于有前两句的描绘渲染，这“应”字就显得水到渠成，自然合理。因此，后两句与其说是对嫦娥处境心情的深情体贴，不如说是主人公寂寞的心灵独白。 　　至于这位寂处幽居、永夜不寐的主人公究竟是谁，诗中并无明确交待。诗人在《送宫人入道》诗中，曾把女冠比作“月娥孀独”，在《月夜重寄宋华阳姊妹》诗中，又以“窃药”喻指女子学道求仙。因此，说这首诗是代困守宫观的女冠抒写凄清寂寞之情，也许不是无稽之谈。唐代道教盛行，女子入道成为风气，入道后方体验到宗教清规对正常爱情生活的*而产生精神苦闷，三、四两句，正是对她们处境与心情的真实写照。 　　但是，诗中所抒写的孤寂感以及由此引起的“悔偷灵药”式的情绪，却融入了诗人独特的现实人生感受，而含有更丰富深刻的意蕴。在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神上力图摆脱尘俗，追求高洁的境界，而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。清高与孤独的孪生，以及由此引起的既自赏又自伤，既不甘变心从俗，又难以忍受孤孑寂寞的煎熬这种微妙复杂的心理，在这里被诗人用精微而富于含蕴的语言成功地表现出来了。这是一种含有浓重伤感的美，在旧时代的清高文士中容易引起广泛的共鸣。诗的典型意义也正在这里。 　　孤栖无伴的嫦娥，寂处道观的女冠，清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，同在人间者又境遇差殊，但在高洁而寂寞这一点上却灵犀暗通。诗人把握住了这一点，塑造了三位一体的艺术形象。这种艺术概括的技巧，是李商隐的特长。 【篇三】 　　咏柳/柳枝词 　　唐代：贺知章 　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 　　译文 　　高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 　　这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 　　注释 　　碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 　　妆：装饰，打扮。 　　一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 　　绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 　　裁：裁剪。 　　似：如同，好像。 　　鉴赏 　　首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 　　故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 　　第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。 　　总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。

地球自转一周都是一天24小时有什么问题吗？

gh撒发生

我知道在哪里会出现过小数比如在超市里买单有些会出现几块几块几点几还有超市的那些物品，有些是1.9毛还有我们发烧30几度几点几还有我们的身高，有些1.30几。这些都会出现小数点。

如果某年的12月11 日是星期五，那么（第二年）元旦是星期（四），31-11=2020/7=2...65+6=1111/7=1...4如果某年的12月11 日是星期五，那么（当年）元旦是星期（日或一），对于平年，365-（31-11）=345345/7=49...25+2=7366-（31-11）=346346/7=49....35+3=88/7=1....1

流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，幸福的生活靠自己创造！

小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”六、重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”八、不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

你就是程序才分，比如说很好，你就得写缺少成分，我很好

三年级鼻子造句如下：1、美中不足的是那个高挺的鼻子旁边长了好些斑点。2、老师叫同学们思考问题，小明却说；开动脑筋的开关在哪里？全班狂笑，老师也把鼻子气歪了。3、有些帝国主义分子嗜痂成癖，专门把鼻子伸向阴暗的角落。4、老师一直以来都很器重我，谁知道我辜负了她的期望，她鼻子都气歪了。5、小狗用鼻子挨近那块肉排，小心地闻了又闻。6、敌军被红军牵着鼻子转，甚至连红军的影子都没有发现。7、他这会儿正一心一意地吃饭，用鼻子边拱边闻，吃得津津有味，还一点儿不知道人家正在议论他呢。8、遇到这点儿困难就哭鼻子，你的感情太脆弱了。9、妈妈看到了我这次的语文成绩，把鼻子都气歪了。10、那个商人到他家碰了一鼻子灰，拂袖而去。11、家长听课会上老师叫小明用真是造句，小明说爸爸真是个大坏蛋，在旁的小明爸爸听后差点把鼻子气歪了。12、大象的力气特别大，用鼻子可以把柳树拔出来。13、家里人看到了我这次的语文成绩，把鼻子都气歪了。14、大象的鼻子由坚韧的肌肉组成，可以随意伸缩。

美女。lv脚

1、时间单位换算1世纪＝100年1年＝12月。大月（31天）有：135781012月。小月（30天）有：46911月。平年2月有28天，闰年2月有29天。平年全年有365天，闰年全年有366天。1日＝24小时1时＝60分。1分＝60秒1时＝3600秒。2、长度单位换算。1千米＝1000米1米＝10分米。1分米＝10厘米1米＝100厘米。1厘米＝10毫米。3、面积单位换算。1平方千米＝100公顷。1公顷＝10000平方米。1平方米＝100平方分米。1平方分米＝100平方厘米。1平方厘米＝100平方毫米。4、体（容）积单位换算。1立方米＝1000立方分米。1立方分米＝1000立方厘米。1立方分米＝1升。1立方厘米＝1毫升。1立方米＝1000升。1升＝1000毫升。5、重量单位换算。1吨＝1000千克。1千克＝1000克。1千克＝1公斤＝2斤。1斤＝10两。

时间单位换算1世纪=100年 1年=12月大月（31天）有：135781012月小月（30天）有：46911月平年2月有28天，闰年2月有29天平年全年有365天，闰年全年有366天1日=24小时 1时=60分1分=60秒 1时=3600秒

【 #课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 考 网整理分享的教科版小学三年级下册语文课件：《小鸟和守林老人》，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　一、指导思想与理论依据 　　《小鸟和守林老人》是教科版九年义务教材三年级下册新入选的一篇课文。为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取朗读---品味---感悟法，目的是以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生朗读品味，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。能积极体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。 　　二、教学背景分析 　　1、教材分析 　　这个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老人，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。 　　2、学生分析 　　现在的学生思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事物都令他们感兴趣，但他们大多都是独生子女。因此，许多同学大都知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。让学生知道守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感。感受小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情，从而树立正确的价值观和人生观。 　　3、教学方式以及教学手段说明： 　　叶圣陶老先生很早就提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标，所以老师对学生的学习进行正确的学法指导才是教学的关键所在。 　　本节课的教学设计充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方式主要是引导学生阅读，让学生从“读”中读出情感。具体的学法指导如下： 　　勾画圈点法：引导学生积极读书，在反复读的过程中学会抓住关键字词句； 　　朗读法：指导学生反复朗读，从人物的语言中体会把握人物的主要性格特征； 　　讨论法：引导学生积极参与，合作探究，培养学生的发现问题并解决问题的意识。 　　三、教学目标设计 　　知识目标：认识课后8个生字。 　　能力目标：进行读写结合，以文中省略号为切入点，培养学生动笔能力。 　　情感目标：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任，给人们带来的温馨和感动。 　　四、教学重点：默读课文，提高阅读速度，快速理解文章大意。 　　教学难点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。 　　五、教学过程及资源设计 　　教学的主要指导思想就是由表及里，循序渐进。通过守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。 　　（一）设疑导入，直奔主题 　　1、谈话：同学们，你们知道吗？有一位善良的老人，他已经年近花甲，却做了一件不寻常的事，他在树林盖了一间小屋住下了，你们想知道接下来发生的事吗？那好，这节课就让我们走进快乐读书屋八，走进《小鸟和守林老人》。 　　2、板书课题。 　　（二）初读感知，了解大意 　　1、自由（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。 　　2、理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。 　　3、在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。 　　4、默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 　　师板书：怀疑——信任——喜爱——怀念 　　（三）品读感悟，以读促悟 　　1、引语：这是一则美丽的童话故事，通过鸟儿和老人从怀疑到信任再到相依相伴的过程，描绘了因人与鸟儿之间的信任而带来的温馨情感，读来让人感动。 　　2、选择自己最喜欢的部分，有感情地读一读，好吗？看你能不能读出自己的感受。 　　3、汇报读。 　　（1）读读词语，说说你的理解。 　　（2）指名分自然段朗读课文，师生评议。 　　（3）简单地说说课文讲述了一个什么故事。 　　讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。 　　4、再读课文，理清文章层次 　　（1）默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？ 　　（2）根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。 　　（3）汇报分段情况，并说明理由。 　　5、指导朗读，理解文本 　　（1）指名朗读课文（1-2自然段），师生评议 　　（2）指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。 　　（3）有感情的朗读课文。 　　（4）齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。 　　（5）为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。 　　（6）想一想：老人为什么“这一夜睡得很香” 　　教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。 　　（7）学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。 　　感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。 　　（8）感受小鸟对老人不舍之情 　　（四）读写结合，升华情感 　　同学们此时此刻，假如你就是含泪送别老人的鸟儿，你就是这无数鸟儿中的一员，你在盘旋，你在哀鸣。告诉老师，在你的一句移动中，包含着怎样的情感？你又在诉说着什么？把你的情感倾注在笔端，以“亲爱的手林老人，我想对你说……”为题，把对老人想说的话，书写在纸上好吗？（配乐书写）。 　　（五）总结全文，强化主题 　　在对老人深深的眷恋中，我们听到的不是挽歌，而是一曲信任的赞歌。真心的希望，我们每一个人都能赢得他人的信任，也能用坦荡的胸怀信任他人！ 　　六、板书： 　　14小鸟和守林老人 　　怀疑-信赖-喜爱-不舍 　　小鸟------与------守林老人 　　爱和谐相处 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、了解课文内容，有感情的朗读课文内容。 　　2、体会和感受小鸟和守林老人之间的信任给人间带来的温馨和感动，培养爱心和环保意识。 　　教学重点难点： 　　1、读课文，了解课文的主要意思。 　　2、培养学生的爱心与环保意思，懂得人要与动物和谐相处。 　　教学准备： 　　教学课件 　　教学时间： 　　第2课时 　　教学过程： 　　一、谈话引入课题 　　同学们，上节课我们学习了《小鸟和守林老人》的生字和新词。今天这节课，我们再次走进那片茂密的树林，聆听小鸟和守林老人之间那动听美丽的故事。打开书本52页。板书课题。 　　二、听录音，熟悉课文内容。 　　三、小组合作，解决问题。 　　请同学们快速的默读课文，找出描写小鸟情感变化与行动的句子，并分析其原因；找出描写老人的句子。 　　1、学生讨论交流； 　　2、组长汇报讨论结果； 　　3、师生共同总结。 　　四、品读句子，理解文本 　　1、鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中的小屋，洒满了弯弯的小路。 　　说说“花瓣雨”和“绿叶雨”给你什么样的感觉，它们代表了什么？给我美丽、清新、纯洁的感觉，代表了鸟儿对老人的感觉与不舍。 　　2、老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。想象老人阻止砍伐者的情景，感受老人的一身正气。 　　3、那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕。又拾起从树枝上震落的鸟窝，稳稳地安放在树枝上。 　　找出表示老人动作的词，体会老人对树林和鸟儿的怜爱之情。 　　4、老人走动在浓密的树荫里，满头白发，像一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯！ 　　这个比喻句的含义是什么？ 　　有感情的朗读这些句子。 　　五、朗读交流 　　朗读最让你感动的句子，并说说其原因。 　　六、拓展延伸 　　1、假如你就是这无数鸟儿中的一员，你想对守林老人说些什么呢？以《亲爱的守林老人，我想对您说……》为题，把对老人想说的话，书写在纸上好吗？ 　　2、小鸟和老人之间还会发生哪些有趣、快乐、幸福、难忘……的故事呢？ 　　板书设计： 　　小鸟和守林老人 　　惊诧——发现——拜访——送别 　　害怕——喜悦——兴奋——留恋 　　鸟与人和谐相处

【 #教案# 导语】《小鸟和守林老人》是个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老入，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。 准备了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，感受小鸟和守林老人之间纯洁的友情。 　　3、引导学生朗读，将朗读与感悟结合起来。 　　4、引导学生抓住重点语段进行品读、讨论交流、畅谈感悟。 　　5、感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情。激发对动物对大自然的喜爱之情。 　　教学重点、难点： 　　1、抓住重点句进行品读、感悟。体会小鸟对老人的信赖，与老人之间的纯洁友情。 　　2、引导反复朗读，读中感悟。作者的思想感情。 　　教学准备： 　　多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　1、小鸟，大家都很熟悉吧，可是你们知道吗？鸟儿和人一样，也有 着丰富的情感。今天老师将带领大家一起走进一场特殊的“告别 会”，地点就在山林中。 　　2、配乐讲述这场特殊的“告别会”。 听到这里，同学们有什么想问的？ 　　那就让我们带着这些问题一起走进小鸟和守林老人的故事。 　　板书课题，齐读课题。 　　二、初读文本，整体感知 　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 　　2、请同学们用自己喜欢的方式来读这篇课文，思考课文的主要内容是什么？ 3、指名回答。 　　三、品读课文，理解感悟 　　1.找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因。 　　2.指名朗读第1~2自然段，师生评议。 　　3.讨论交流：鸟儿们对老人的初次到来有何表现？为什么会感到惊诧？（板书：惊诧） 　　4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么？ 　　鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到惊诧吗？后来有没有发生转变呢？ 　　5.学习第3~8自然段 　　指名读第三自然段， a.分析比喻句 b.指导朗读，读出对老人的信赖之情。（板书：信赖） 　　齐读第四、五自然段， 　　a.找出令你感动的地方 b.分析比喻句 c.抓住动词理解、感悟 d.指导朗读，读出对老人的敬佩之情。 　　分组比赛读第六、七、八自然段 　　A.思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是信赖吗？ 　　b.分析比喻句 c.指导朗读，读出对老人的喜爱、尊敬。（板书：喜爱） 过渡：老人跟鸟儿们的故事仅仅只是这些吗？ 　　6. 学习第10~14自然段 　　☆齐读第10自然段，分析修辞手法以及它在文中的作用。 过渡：是啊！感人的故事还有很多很多，可是有一天，他的孩子们来接他回家了，老人终究是要离开鸟儿们的，他们为老人送别的场面感人吗？感动你的是哪些细节呢？ 　　☆默读11~14自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读并试着背诵12~14自然段。（板书：依恋） 　　四、升华主题、拓展文本 　　假如你就是这无数鸟儿中的一员，你在盘旋，你在哀鸣，告诉老师在你的一举一动中，包含着怎样的情感？篇二 　　一、指导思想与理论依据　　《小鸟和守林老人》是教科版九年义务教材三年级下册新入选的一篇课文。为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取朗读---品味---感悟法，目的是以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生朗读品味，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。能积极体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。 　　二、教学背景分析 　　1、教材分析 　　这个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老人，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。 　　2、学生分析 　　现在的学生思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事物都令他们感兴趣，但他们大多都是独生子女。因此，许多同学大都知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。让学生知道守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感。感受小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情，从而树立正确的价值观和人生观。 　　3、教学方式以及教学手段说明： 　　叶圣陶老先生很早就提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标，所以老师对学生的学习进行正确的学法指导才是教学的关键所在。 　　本节课的教学设计充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方式主要是引导学生阅读，让学生从“读”中读出情感。具体的学法指导如下： 　　勾画圈点法：引导学生积极读书，在反复读的过程中学会抓住关键字词句； 　　朗读法：指导学生反复朗读，从人物的语言中体会把握人物的主要性格特征； 　　讨论法：引导学生积极参与，合作探究，培养学生的发现问题并解决问题的意识。 　　三、教学目标设计 　　知识目标：认识课后8个生字。 　　能力目标：进行读写结合，以文中省略号为切入点，培养学生动笔能力。 　　情感目标：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任，给人们带来的温馨和感动。 　　四、教学重点：默读课文，提高阅读速度，快速理解文章大意。 　　教学难点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。 　　五、教学过程及资源设计 　　教学的主要指导思想就是由表及里，循序渐进。通过守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。 　　（一）设疑导入，直奔主题 　　1、谈话：同学们，你们知道吗？有一位善良的老人，他已经年近花甲，却做了一件不寻常的事，他在树林盖了一间小屋住下了，你们想知道接下来发生的事吗？那好，这节课就让我们走进快乐读书屋八，走进《小鸟和守林老人》。 　　2、板书课题。 　　（二）初读感知，了解大意 　　1、自由（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。 　　2 、理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。 　　3 、在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。 　　4、默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ 　　师板书：怀疑——信任——喜爱——怀念 　　（三）品读感悟，以读促悟 　　1、引语：这是一则美丽的童话故事，通过鸟儿和老人从怀疑到信任再到相依相伴的过程，描绘了因人与鸟儿之间的信任而带来的温馨情感，读来让人感动。 　　2、选择自己最喜欢的部分，有感情地读一读，好吗？看你能不能读出自己的感受。 　　3、汇报读。 　　（1）读读词语，说说你的理解。 　　（2）指名分自然段朗读课文，师生评议。 　　（3）简单地说说课文讲述了一个什么故事。 　　讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。 　　4、再读课文，理清文章层次 　　（1）默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？ 　　（2）根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。 　　（3）汇报分段情况，并说明理由。 　　5、指导朗读，理解文本 　　（1）指名朗读课文（1-2自然段），师生评议 　　（2） 指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。 　　（3）有感情的朗读课文。 　　（4）齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。 　　（5）为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。 　　（6）想一想：老人为什么“这一夜睡得很香” 　　教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。 　　（7）学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。 　　感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。 　　（8）感受小鸟对老人不舍之情 　　（四）读写结合，升华情感 　　同学们此时此刻，假如你就是含泪送别老人的鸟儿，你就是这无数鸟儿中的一员，你在盘旋，你在哀鸣。告诉老师，在你的一句移动中，包含着怎样的情感？你又在诉说着什么？把你的情感倾注在笔端，以“亲爱的手林老人，我想对你说……”为题，把对老人想说的话，书写在纸上好吗？（配乐书写）。 　　（五）总结全文，强化主题 　　在对老人深深的眷恋中，我们听到的不是挽歌，而是一曲信任的赞歌。真心的希望，我们每一个人都能赢得他人的信任，也能用坦荡的胸怀信任他人！ 　　六、板书： 　　14 小鸟和守林老人 　　怀疑-信赖-喜爱-不舍 　　小鸟------ 与------守林老人 　　爱 和谐相处篇三 　　教学目标：　　1、了解课文内容，有感情的朗读课文内容。 　　2、体会和感受小鸟和守林老人之间的信任给人间带来的温馨和感动，培养爱心和环保意识。 　　教学重点难点： 　　1、读课文，了解课文的主要意思。 　　2、培养学生的爱心与环保意思，懂得人要与动物和谐相处。 　　教学准备： 　　教学课件 　　教学时间： 　　第2课时 　　教学过程： 　　一、谈话引入课题 　　同学们，上节课我们学习了《小鸟和守林老人》的生字和新词。今天这节课，我们再次走进那片茂密的树林，聆听小鸟和守林老人之间那动听美丽的故事。打开书本52页。 板书课题。 　　二、听录音，熟悉课文内容。 　　三、小组合作，解决问题。 　　请同学们快速的默读课文，找出描写小鸟情感变化与行动的句子，并分析其原因； 找出描写老人的句子。 　　1、学生讨论交流； 　　2、组长汇报讨论结果； 　　3、师生共同总结。 　　四、品读句子，理解文本 　　1、鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中的小屋，洒满了弯弯的小路。 　　说说“花瓣雨”和“绿叶雨”给你什么样的感觉，它们代表了什么？ 给我美丽、清新、纯洁的感觉，代表了鸟儿对老人的感觉与不舍。 　　2、老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。 想象老人阻止砍伐者的情景，感受老人的一身正气。 　　3、那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕。又拾起从树枝上震落的鸟窝，稳稳地安放在树枝上。 　　找出表示老人动作的词，体会老人对树林和鸟儿的怜爱之情。 　　4、老人走动在浓密的树荫里，满头白发，像一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯！ 　　这个比喻句的含义是什么？ 　　有感情的朗读这些句子。 　　五、朗读交流 　　朗读最让你感动的句子，并说说其原因。 　　六、拓展延伸 　　1、假如你就是这无数鸟儿中的一员， 你想对守林老人说些什么呢？以《亲爱的守林老人，我想对您说……》为题，把对老人想说的话，书写在纸上好吗？ 　　2、小鸟和老人之间还会发生哪些有趣、快乐、幸福、难忘……的故事呢？ 　　板书设计： 　　　　　小鸟和守林老人 　　惊诧——发现——拜访——送别 　　害怕——喜悦——兴奋——留恋 　　鸟 与 人 和谐相处

抱歉！我学的是北师大版的，人教的没有。。。。

456

这篇《小学三年级英语单词词汇表》，是 无 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 　　三年级（上册）英语单词 　　Unit 1： 　　pen （钢笔） pencil （铅笔） pencil-case （ 铅笔盒） ruler（尺） eraser（橡皮） crayon（蜡笔） book （书） bag （书包） sharpener （卷笔刀） school （学校） 　　Unit 2： 　　head （头） face（ 脸） nose （鼻子） mouth （嘴） eye （眼睛）　ear （耳朵）　arm （胳膊）　finger （手指）　leg （腿）　foot （脚）　body （身体） 　　Unit 3： 　　red （红色的）　yellow （黄色的）　green （绿色的）　blue （蓝色的）　purple （紫色的） 　　white （白色的） black （黑色的） orange （橙色的） pink （粉色的）　brown （棕色的） 　　Unit 4： 　　cat （猫）　dog （狗）　monkey （猴子）　panda （熊猫）　rabbit（ 兔子）duck （鸭子）　pig （猪）　bird （鸟）bear （熊）　elephant （大象）　mouse （老鼠）　squirrel （松鼠） 　　Unit 5： 　　cake （蛋糕）　bread （面包）　hot dog （热狗）　hamburger （汉堡包）　chicken （鸡肉）　French fries （榨薯条）　Coke （可乐）　juice （果汁）　milk （牛奶）　water （水）　tea （茶） coffee （咖啡） 　　Unit 6： 　　one （一）　two （二）　three （三）　four （四）　five （五）　six（ 六）　seven （七）　eight （八）　nine（ 九）ten（ 十）　doll （玩具娃娃）　boat （小船）　ball （球） kite （风筝）　balloon （气球） 　car （小汽车）　plane （飞机） 　　PEP英语三年级（下册）三会单词 　　Unit 1： 　　boy （男孩） girl （女孩） teacher （教师） student （学生） this （这个）my （我的） friend （朋友） I"m=I am （我是） nice （好的；愉快的）good morning （早上好） good afternoon（下午好） meet （遇见；碰见）goodbye （再见） too （也；太） 　　Unit 2 　　father （父亲爸爸） dad （爸爸）（口语） mother （母亲；妈妈） mom 妈妈（口语）man （男人） woman（女人） grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather（外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父 sister （姐妹） brother（兄妹）let"s=let us （让我们） great （太好了） really （真地；确切地） and （和；并且） 　　how （多么；怎么样） 　　Unit 3： 　　eleven （十一） twelve（ 十二） thirteen （十三） fourteen （十四） fifteen（十五） 　　sixteen （十六） seventeen （十七） eighteen （十八） nineteen （十九） twenty （二十） 　　how many （多少） can （能够；可以） look at （看；瞧） 　　Unit 4： 　　peach （桃） pear （梨） orange （橙子） watermelon （西瓜） apple （苹果）banana （香蕉） strawberry （草莓） grape （葡萄） like （喜欢） some （一些；些）thanks （多谢） 　　Unit 5： 　　bus （公共汽车） bike （自行车） taxi （出租车） jeep （吉普车） desk（ 课桌） 　　chair （椅子） walkman （随身听） lamp （台灯） your （你的；你们的） zoo （动物园） 　　Unit 6： 　　small （小的） big （大的） long （长的） short （短的；矮的）tall （高的） giraffe （长颈鹿） deer （鹿）

小学三年级英语单词有如下：1、really：英文单词，主要用作为副词，意为“实际上，事实上；真正地，真实地；真的吗？（表语气）”。2、great：英语单词，主要用作名词、形容词，作名词时意思是“大师；大人物；伟人们”，作形容词时意思是“伟大的，重大的；极好的，好的；主要的”。3、peach：告密，告发；桃子；桃树；桃红色；<非正式>极好的人（或物）。4、bike：英语单词，名词，意为"自行车；脚踏车 "。5、strawberry：英语单词，名词，意为“草莓；草莓色”。

pen[

1、boy男孩、girl女孩、teacher教师、student学生、this这个、my我的、friend朋友、I"m=I am我是、nice好的；愉快的、good morning早上好、good afternoon下午好、meet遇见；碰见、goodbye再见、too也。2、father父亲；爸爸、dad爸爸（口语）、mother母亲；妈妈、mom妈妈（口语）、man男人、woman女人、grandmother（外）祖母、grandma（口语）（外）祖母、grandfather（外）祖父、grandpa（口语）（外）祖父、sister姐妹、brother兄弟。3、eleven十一、twelve十二、thirteen十三、fourteen十四、fifteen十五、sixteen十六、seventeen十七、eighteen十八、nineteen十九、twenty二十、how many多少、can能够；可以、look at看；瞧。4、peach桃、pear梨、orange橙子、watermelon西瓜、apple苹果、banana香蕉strawberry草莓、grape葡萄、like喜欢、some一些；某些、thanks多谢。5、bus公共汽车、bike自行车、taxi出租车、jeep吉普车、desk课桌、chair椅子、walkman随身听、lamp台灯、your你的；你们的、zoo动物园。6、small小的、big大的、long长的、short短的；矮的、tall高的、giraffe长颈鹿、eat吃、drink　喝；饮、food食物；食品。

一、即使；也。例句：即使有三头六臂，我也帮不了你。二、要么；要么。例句：小明上课要么做小动作，要么就睡觉。三、虽然；但是。例句：小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。四、不但；而且。例句：菊花不但能供人观赏，而且能用来泡茶。五、因为；所以。例句：因为小琳爱劳动，所以大家都夸她是一个好孩子。六、如果；就。例句：如果明天下雨，就不去公园了。

　在一个遥远的小村庄里，住着一位可怜的姑娘叫冰灵儿，她是个孤儿，冰灵儿的名字是老村长取的，因为冰灵儿的相貌丑陋却有着一颗善良的心，如冰雪一般纯净。村长和冰灵儿住在村里的小溪边。冰灵儿没有朋友她成天坐在小溪边跟鱼儿嬉戏。“鱼儿啊鱼儿，为什么小朋友们都不愿意和我玩呢，我真的很丑吗。”一只红色的小鲤鱼跃出水面在冰灵儿的脸上亲了一下。接着水面映出一个美丽的人儿来，接着发出奇异的光彩射得她睁不开眼。片刻恢复平静后，冰灵儿再次睁开眼她看到自己站在一片纯白的土地上，四周的树木是五颜六色的，垂下硕大的果实是南瓜的形状，还有阵阵的香味飘来，她忍不住摘下一个来尝，是奶油的味道，再舔一下又有了巧克力的味。她高兴的跳起舞来，这里就是村长爷爷说的仙境吗。“冰灵儿”她听到有人在叫她回头看到一位仙女姐姐，她问道：“仙女姐姐，这里是仙境吗？” “不，这是水中的世界，我也不是仙女我是刚才的小鲤鱼叫红儿。”　　冰灵儿又问：“红儿姐姐，那我为什么会来到水中世界，我还能回去吗。”　　红儿抚摸着冰灵儿的头发说：“傻丫头，这里这么美你还想回去干嘛，而且你一旦回到原来的地方就要过回以前的生活。”　　冰灵儿又说：“可是我舍不得村长爷爷，红儿姐姐可以把他接来吗？”红儿说：“这水中世界不是所有人都进得来的，你有着世界上最纯洁的心所以水中世界的大门才会向你敞开，你以后就好好在这待着出去的事以后再说吧。”冰灵儿无奈的点点头跟着红儿参观水中世界，这里的动物都温驯的像小绵羊，这里的水是甜的。冰灵儿住在宫殿一般漂亮的房子里，很快就忘记了以前的生活。忘记了自己曾经的家。过了一年，冰灵儿走遍了水中世界的每一个角落，尝遍了每一颗树上的果实。当她再次走到南瓜树下的时候突然有种奇怪的感觉，她在想自己是谁呢，于是她每天坐在树下忘着天空。　　有一天，天空突然变成透明的，她看到了水上的世界，一个老头坐在河边淌着泪。那是她的村长爷爷她哭了起来，她想起了自己是冰灵儿，是不属于这水下的世界，于是跑去找红儿姐姐，红儿问她：“你真的要回去，回到那个贫穷的家再做回一个丑陋的姑娘。”

去年的树》四年级阅读题和答案作者：大雪送春归 文章来源：会员上传《去年的树》四年级阅读题和答案 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1．根据选文，写出树的变化过程。树→（　　）→（　　）→（　　）2．鸟儿有一种可贵的精神，那就是________________________________。3．树也有一种可贵的精神，请用八个字写下来。_____________________________________________________________________4．文中两个“看了一会儿”中“看”的含义相同吗？鸟儿会想些什么？_____________________________________________________________________5．你想对文中的鸟儿说些什么？_____________________________________________________________________答案：1．木头　木条　火柴…点此查看四年级课外阅读参考答案（本文答案在第5页）…　第二个“看”，指鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。5．鸟儿你对树的真挚情谊让人感动，你信守诺言的好品质值得学习。（答案不唯一，意思对即可）查看全文：http://www.thn21.com/Article/si/42833.html

好法国个许仙恶化环伺生产商？

成年人每分钟心跳大约是七八十次，但在60到100次之间都属正常。劳动时比安静时要跳得快些，女的比男的要跳得快些，孩子比大人要跳得快些，新生儿每分钟可以跳到150次。总的来说，正常人心跳60--100次/分，呼吸20次/分。

实际跑一次不就知道了

自己做实验啊

三年级一袋空气的质量是：一袋空气的质量是多大，这需要看这个袋子有多大的容积了。情况如下：如果为1升，则一袋空气的质量大约是1.293克；如果袋子很大，有1立方米，那么一袋空气的质量大约是1.293千克。标准状况下,空气的摩尔体积Vm=22.4L/mol。所以,1L空气的物质的量，n=1L/22.4L*mol^-1=0.0446mol。又因为,空气的摩尔质量M=28.8g/mol。所以,1L空气的质量m=28.8g/mol*0.0446mol=1.2857g。空气（Air）是地球周围的气体。它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。空气在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。

英语三年级下册第一课读法如下：课文回顾：Let"s talk 让我们谈一谈Miss White:Good morning,boys and girls! 早上好，男孩女孩们！Class:Good morning,Miss White. 早上好，怀特老师。Miss White:Class,we have a new friend today. 同学们我们今天有一位新朋友。Amy:Hi! I"m Amy. I"m from America. 嗨！我是埃米。我来自美国。Class:Welcome! 欢迎！Let,s practise 让我们练一练Amy: I"m Amy. I"m from America. 我是埃米。我来自美国。Mike: I"m Mike. I"m from Canada. 我是迈克。我来自加拿大。Bai Lingt: I"m Bai Ling. I"m from Chinese. 我是百灵。我来自中国。

　　　采莲曲　　　　[唐]王昌龄　　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。注释：（1）罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。　　（2）一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。　　（3）芙蓉：指荷花。　　（4）乱入：杂入、混入。　　（5）看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。（6）闻歌：听到歌声。　　（7）始觉：才知道。　　　　　译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

我想知道，三年级上册老师简单地讲的采莲曲的诗意

三年级语文100分闯关白珍珠鸟作文答案他有一千多只眼睛他的飞行速度是昆虫里边是最快的专门吃苍蝇和蚊子等害虫我知道的就只有这些我还只是个年级真好！姥姥给我买了两只小乌龟，放在一个大盆里，那里是它们安全的窝。 有小朋友告诉我说，乌龟是怕人的动物。 我把它们放在阳台上，还抬来了喷雾器，让它们在弥漫的烟雾中，像回到了大自然一样，十分自在。 阳光从窗外射入，透过大盆的阴影，便能看见两个小家伙伸着头，竖起身子向上爬。但阴天时就看不出它们的影子，只能听见它们在盆中无忧无虑的划水声。 我和爸爸妈妈从来不去惊动它们。我在换水喂食的时候也不去拨弄它们。为了让它们出入自如，我还在盆边做了两个小梯子，于是它们便敢从壳里探出头来瞅一瞅。 刚开始，两只小乌龟只在阳台上活动，有一点儿响动就会将头缩进去，几分钟后才敢慢慢探出头来，过了一个月，它们就开始在屋里爬来爬去，一会儿咬一咬我房间里的橡皮，一会儿把我的玩具刨得满地都是，只要妈妈生气地喊一声“回去！”，它们就会乖乖地回到盆里。 渐渐地，它们的胆子越来越大了，没事儿就在我的脚边蹭来蹭去，我不管它们，它们就完全放心了，不时用嘴咬我的鞋，再看看我，我冲它们笑笑，它们也友好地看着我。 一天晚上，我正在写作业，一只小乌龟竟爬到了我的脚上，我的笔不觉地停了，低下头一看，它居然睡着了，一双半透明的眼睑盖住了它的眸子，尾巴还不时地动一动，难道是在做什么美梦么？ 我笔尖一动，写下了一时感受：信赖，往往会创造出美好的境界。

1、在选文里，哪些文字表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情?________________________________________________________。2、在文中，“我”先前听人说“这是一种怕人的鸟”，后来小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了，这说明了什么?____________________________________________________________。3、能否将最后一段中的“流泻”改为“流写”，为什么?____________________________________________________________。4、写出文中点明主旨的一句话。____________________________________________________________。5、“信赖”指什么?创造的“美好的境界”是什么?____________________________________________________________【参考答案】此题是考查课内现代文阅读能力。第1题，称小珍珠鸟为“小家伙”;俯下头来喝茶;啄着我颤动的笔尖;“我”用手抚摸它细腻的绒毛;趴在我肩头睡着了。第2题，作者与珍珠鸟建立了信赖的关系。珍视生命，关爱动物，使世界多一抹温暖的色彩。第3题，“流泻”，指液体、光线、内心的感情迅速地流出。而“流写”是生造词语，勉强解释为：内心的感情流出写下。结合语境，“流泻”比“流写”好。第4题，信赖，往往创造出美好的境界。第5题，信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。是不是这

chen读第二声早晨早晨起床第一件事就是洗脸刷牙。清晨清晨一缕阳光从窗外洒进教室。

三年级（上册）： 1课：近义词：穿戴—打扮好奇—惊奇飘扬—飘动绚丽多彩—五彩缤纷安静—平静招引—吸引 反义词：洁白—乌黑粗壮—纤弱安静—喧闹古老—年轻 2课：近义词：快乐—高兴喜爱—喜欢假装—伪装观察—观测使劲—用劲 合拢—合并 反义词：喜欢—讨厌合拢—张开 3课：近义词：汲取—吸取鼓舞—鼓励纪念—怀念终于—终究 4课：近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣发颤——发抖 反义词：快乐—伤心 5课：近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：诚实—虚假 严寒—酷暑 肯定—否定 6课：近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔 7课：近义词：常常—经常 恐怕—估计 —有名 反义词：突兀—凹陷 8课：近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般） 10课：近义词：希望—盼望 精心—细心 依然—仍然 寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐 反义词：快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 11课：近义词：留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色 反义词：紧—松火热—寒冷 12课：近义词：道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔绽开—裂开 继续—持续 凉爽—凉快 香甜—甘甜 快活—愉快 反义词：温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢 13课：近义词：适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来艳丽—亮丽 反义词：艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮湿 14课：近义词：推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含证实—证明 反义词：减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉 15课：近义词：看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问调节—调整 反义词：细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小 16课：近义词：跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 光滑—粗糙 反义词：容易—简单 细小—细微 深—浅 详细—简略不紧不慢—慌慌张张 17课：近义词：拜访—拜见 迎候—等候 大概—大约 敬重—尊敬 请教—讨教 佩服—敬佩 反义词：渊博—贫乏 长进—退步 闻名—无名 18课：近义词：混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛 滋润—润泽缓缓—慢慢 华丽—华美 庞大—巨大 浑浊—混沌 反义词：重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎 滋润—干燥上升—下降 黑暗—光明 巨大—窄小 会合—解散 19课：近义词：才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵精美—精致 坚固—牢固 反义词：减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 20课：近义词：完整—完全 名扬中外—名满天下 反义词：热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊 22课：近义词：瑰丽—美丽 庞大—巨大 栖息—休息 反义词：富饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小 23课：近义词：诱人—迷人 欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化葱葱茏茏—郁郁葱葱 反义词：嫩—老 浓—淡 肥—瘦 24课：近义词：闪耀—闪烁 乐意—愿意 应有尽有—一应俱全五洲四海—五湖四海 反义词：漫长—短暂 清澈—浑浊 热情—冷淡 25课：近义词：固然—确实 长处—优点 善于—擅长 优势—优点慌张—紧张危急—紧急 安全—平安依然—依旧 成功—胜利 反义词：防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散胜利—失败 26课：近义词：果然—果真 躲避—躲闪 当初—以前 故乡—家乡仍然—依旧难过—伤心 也许—或许 反义词：高兴—伤心 27课：同义词：谦虚—虚心 轻蔑—轻视 愤怒—怒火 理会—理睬覆盖—遮盖 懦弱—软弱 反义词：谦虚—骄傲 懦弱—坚强 堕落—赞扬 28课：近义词：欣赏—观赏 别致—特别 抱怨—埋怨 匀称—均匀傲慢—虚心 愚蠢—聪明 荒凉—热闹误解—理解 反义词：犹豫—果断 抱怨—谅解 坚强—脆弱 凶猛—温顺 29课：近义词：骤然—突然 热烈—激烈 镇定—镇静 注视—凝视持久—持续 忧郁—忧愁 反义词：忧郁—活泼 持久—短暂 镇定—慌张 30课：近义词：回答—答复 不假思索——毫不犹豫 反义词：危险—安全 31课：近义词：诚挚—诚恳 宽裕—富裕 盼望—期望 反义词：给予—索取 仁爱—残酷 32课：近义词：羡慕—爱慕 喜欢—喜欢 感谢—感激 调皮—顽皮恋恋不舍—依依不舍鼓励—激励 普通—一般 危险—凶险 获得—获取 宽裕—富裕 仁爱—仁慈 反义词：调皮—乖巧 喜欢—讨厌 好汉—懦汉 热闹—平静清闲—繁忙

问题一：小学三年级上册语文全部近义词和反义词有哪些 1课：近义词：穿戴―打扮 好奇―惊奇 飘扬―飘动 绚丽多彩―五彩缤纷 安静―平静 招引―吸引 反义词：洁白―乌黑 粗壮―纤弱 安静―喧闹 古老―年轻 2课：近义词：快乐―高兴 喜爱―喜欢 假装―伪装 观察―观测 使劲―用劲 合拢―合并 反义词：喜欢―讨厌 合拢―张开 3课：近义词：汲取―吸取 鼓舞―鼓励 纪念―怀念 终于―终究 4课：近义词：仔细―认真 勤劳―辛劳 甜蜜―甜美 飘扬―飘荡 有趣―风趣 发颤――发抖 反义词：快乐―伤心 5课：近义词：肯定―一定 本来―原来 可惜―惋惜 诚实―老实 反义词：诚实―虚假严寒―酷暑肯定―否定 6课：近义词：突然―忽然 吩咐―命令 立刻―马上 反义词：仔细―马虎 经常―偶尔 7课：近义词：常常―经常 恐怕―估计 著名―有名 反义词：突兀―凹陷 8课：近义词：解释―说明 漂亮―美丽 特别―特殊 反义词：失信―守信 特别―普通（一般） 10课：近义词：希望―盼望精心―细心依然―仍然寻找―寻觅 垂头丧气―无精打采渐渐―逐渐 反义词：快乐―痛苦 精心―粗心 垂头丧气―兴高采烈 希望―失望 11课：近义词：留意―留心 凉爽―凉快 五彩缤纷―五光十色 反义词：紧―松 火热―寒冷 12课：近义词：道别―告别 叮咛―嘱咐 掠过―拂过 辽阔―广阔绽开―裂开继续―持续凉爽―凉快 香甜―甘甜 快活―愉快 反义词：温暖―凉爽 辛勤―懒惰 辽阔―狭窄 匆匆―慢慢 13课：近义词：适宜―适合 大致―大概 舒展―伸展 苏醒―醒来 艳丽―亮丽 反义词：艳丽―素雅 醒―睡 密切―疏远 干燥―潮湿 14课：近义词：推测―推断 超常―特殊 确确实实―的的确确 包括―包含 证实―证明 反义词：减少―增加 超常―一般 陌生―熟悉 15课：近义词：看守―看护 随意―随便 清闲―空闲 拜访―访问 调节―调整 反义词：细微―明显 简单―复杂 浪费―节约 伟大―渺小 16课：近义词：跛―瘸 忿忿―生气 究竟―到底 详细―详尽 细小―细微 反义词：容易―简单 深―浅 详细―简略 不紧不慢―慌慌张张 光滑―粗糙 17课：近义词：拜访―拜见迎候―等候大概―大约敬重―尊敬 请教―讨教佩服―敬佩 反义词：渊博―贫乏 长进―退步 闻名―无名 18课：近义词：混沌―模糊辽阔―广阔茂盛―旺盛滋润―润泽 缓缓―慢慢 华丽―华美庞大―巨大 浑浊―混沌 反义词：重―轻 清―浊 辽阔―狭小 茂盛―枯萎 滋润―干燥 上升―下降 黑暗―光明 巨大―窄小 会合―解散 19课：近义词：才干―才能 美观―美丽 节省―节约 宝贵―珍贵 精美―精致 坚固―牢固 反义词：减轻―加重 容易―困难 坚固―松散 精美―粗糙 20课：近义词：完整―完全 名扬中外―名满天下 反义词：热闹―冷清 清清楚楚―模模糊糊 22课：近义词：瑰丽―美丽 庞大―巨大 栖息―休息 反义词：富饶―贫穷茂密―稀疏庞大―微小 23课：近义词：诱人―迷人欣赏―观赏抽出―长出融化―溶化 葱葱茏茏―郁郁葱葱 反义词：嫩―老浓―淡肥―瘦 24课：近义词：闪耀―闪烁乐意―愿意应有尽有―一应......>> 问题二：三年级语文上册多音字，近义词，反义词 第一课 一、 多音字 hǎo(好人、问好) huǎng（晃眼） 好 晃 hào（爱好、好奇） huàng（晃动） 二、 近义词 打扮（装扮） 敬爱（尊敬） 好奇（惊奇） 粗壮（粗大） 安静（平静） 飘扬（飘动） 绚丽多彩（五彩缤纷） 三、 反义词 洁白（乌黑） 安静（吵闹） 古老（年轻） 粗壮（细小） 早晨（傍晚） 有趣（无趣） 第二课 一、 多音字 jiǎ（假装、真假） cháo（朝向、朝代） 假 朝 jià（假日、放假） zhāo（朝阳、朝霞） 二、 近义词 快乐（高兴） 喜爱（喜欢） 假装（伪装） 观察（察看） 引人注目（引人注意） 三、 反义词 快乐（痛苦） 仔细（粗心） 可爱（可恶） 傍晚（早晨） var script = document.createElement("script"); script.src = "static.pay.baidu/resource/baichuan/ns.js"; document.body.appendChild(script); void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName(img),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener(load,o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s> 问题三：小学三年级上册语文全部近义词和反义词有哪些 人教版小学语文三年级上册近义词和反义词汇总 1课：近义词：穿戴―打扮 好奇―惊奇 飘扬―飘动 绚丽多彩―五彩缤纷 安静―平静 招引―吸引 反义词：粗DD（细） 尾DD（首） 洁白―乌黑 粗壮―纤弱 安静―喧闹 古老―年轻（久远） 2课：近义词：快乐―高兴 喜爱―喜欢 假装―伪装 观察―观测 使劲―用劲 合拢―合并 反义词： 合拢―张开 喜爱－（讨厌） 假－（真） 朝－（夕） 快乐－伤心 仔细－马虎 3课：近义词：汲取―吸取 鼓舞―鼓励 纪念―怀念 终于―终究 忽然－突然 居然－竟然 似乎―好像 反义：顶－－底 山顶－－山脚 4课：近义词：仔细―认真 勤劳―辛劳 甜蜜―甜美 飘扬―飘荡 有趣―风趣 发颤――发抖 反义词：快乐―伤心 5课：近义词：肯定―一定 本来―原来 可惜―惋惜 诚实―老实 反义词：诚实―虚假严寒―酷暑 肯定―否定 6课：近义词：突然―忽然 吩咐―命令 立刻―马上 反义词：仔细―马虎 经常―偶尔 7课：近义词：常常―经常 恐怕―估计 著名―有名 反义词：突兀―凹陷 8课：近义词：解释―说明 漂亮―美丽 特别―特殊 反义词：失信―守信 特别―普通（一般） 9课堂 反义词 深－－浅 异－－同 10课：近义词：希望―盼望 精心―细心 依然―仍然 寻找―寻觅 垂头丧气―无精打采 渐渐―逐渐 反义词：快乐―痛苦 精心―粗心 垂头丧气―兴高采烈 希望―失望 11课：近义词：留意―留心 凉爽―凉快 五彩缤纷―五光十色 反义词：紧―松 火热―寒冷 12课：近义词：道别―告别 叮咛―嘱咐 掠过―拂过 辽阔―广阔 绽开―裂开 继续―持续 凉爽―凉快 香甜―甘甜 快活―愉快 反义词：温暖―凉爽 辛勤―懒惰 辽阔―狭窄 匆匆―慢慢 13课：近义词：适宜―适合 大致―大概 舒展―伸展 苏醒―醒来 艳丽―亮丽 反义词：艳丽―素雅 醒―睡 密切―疏远 干燥―潮湿 有意－特意 往往－常常 内－外 湿－干 14课：近义词：推测―推断 超常―特殊 确确实实―的的确确 包括―包含 证实―证明 反义词：减少―增加 超常―一般 陌生―熟悉 15课：近义词：看守―看护 随意―随便 清闲―空闲 拜访―访问 调节―调整 反义词：细微―明显 简单―复杂 浪费―节约 伟大―渺小 闲－－忙 简－－繁 16课：近义词：跛―瘸 忿忿―生气 究竟―到底 详细―详尽 细小―细微 反义词：容易―简单 深―浅 详细―简略 不紧不慢―慌慌张张 光滑―粗糙 17课：近义词：拜访―拜见 迎候―等候 大概―大约 敬重―尊敬 请教―讨教 佩服―敬佩 反义词：渊博―贫乏 长进―退步 闻名―无名 18课：近义词：混沌―模糊 辽阔―广阔 茂盛―旺盛 滋润―润泽 缓缓―慢慢 华丽―华美 庞大―巨大 浑浊―混沌 反义词：重―轻 清―浊 辽阔―狭小 茂盛―枯萎 滋润―干燥 上升―下降 黑暗―光明巨大―窄小 会合―解散 19课：近义词：才干―才能 美观―美丽 节省―节约 宝贵―珍贵 精美―精致 坚固―牢固 反义词：减轻―加重 容易―困难 坚固―松散 精美―粗糙 节省 ―浪费 20课：近义词：完整―完全 名扬中外―名......>> 问题四：小学三年级语文近义词和反义词 置之不理 重新振作 问题五：小学三年级上册语文全部近义词和反义词有哪些 无法回答

近义词：笨重——沉重 轻便——简便 粗糙——粗陋 吸收——吸取 改进——改善 促进——推动学富五车——才高八斗 发明——创造 贡献——奉献 影响——感染 吸收——汲取反义词：文明——野蛮 贡献——索取 笨重——轻巧 粗糙——光滑 促进——阻止 便宜——贵重方便——麻烦 容易——困难希望我的回答能够帮助到你！

三年级上学期语文专项复习（近义词、反义词） 1近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦2近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）反义词：理解（误解）、强烈（微弱）4近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回来）、肥美（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑）5近义词：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透明（透亮、晶莹） 反义词：赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊）6近义词：宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通） 反义词：天堂（地狱）、秀美（粗陋7近义词：映衬（衬托）、神往（向往）、越发（更加）、雄伟（雄壮）、纯净（纯洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净） 反义词：吸引（排斥）、纯净（污浊）8近义词：装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）反义词：迷惑（清醒）、可爱（可憎）、得意（失意） 9近义词：拜访（拜望、访问）、憨厚（忠厚、老实）、神秘（神奇、奇怪）、保存（储存、积存反义词：憨厚（狡诈）、神秘（普通）、保存（销毁）10近义词：摇晃（摇动、摇摆）、机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、随即（立即、立刻）反义词：机灵（迟钝）11近义词：招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战斗（斗争、奋战） 反义词：失败（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降12近义词：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱））反义词：屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命） 13近义词：异常（非常、特别）、效果（成效、效验）反义词：异常（正常、平常）、分析（综合）14近义词：观赏（欣赏、观看）、聚集（集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十色）、举世闻名（文明遐迩）反义词：聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、举世闻名（默默无闻）15近义词：黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、格外（分外、特别）、出现（显现、涌现）、光彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、生机勃勃（朝气蓬勃反义词：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、出现（消失、隐没）、光彩（羞耻、耻辱）、告别（欢聚、团聚）、生机勃勃（死气沉沉）16近义词；活泼（活跃、灵活）、甜津津（甜丝丝）、成熟（老练、老成）、热闹（繁华、红火）反义词：活泼（严肃、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、热闹（冷清）17近义词：奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯注反义词：奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉） 18近义词：警觉（警惕）、欺负（欺压、欺侮）、激烈（剧烈、猛烈）、洪亮（响亮）、倒霉（倒运、背时）、气势汹汹（威风凛凛） 反义词：脱险（遇险）、欺负（保护）、倒霉（走运、幸运）、洪亮（微弱、低沉）、一拥而上（一哄而散） 19近义词：维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、释放（开释、保释）、巨大（庞大、宏大）、得意（满意、高兴）反义词：维修（损坏）、释放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不满）、巨大（渺小、细小）20近义词：镇定（镇静、稳定）、恳切（诚恳、关切）、了不起（了不得、损伤（伤害、受害）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白、灰白）、平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合）反义词：镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚假）、忍受（冲动、反抗）、担心（放心）、苍白（红润）、平静（激动、喧闹）、勉强（自愿）21近义词：愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、忧郁（愁闷）、结束（终止、完结）、困境（逆境）、轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、情况（情形、状况）、珍惜（珍爱、珍视反义词：愿意（勉强）、犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）、困境（顺境）、轮流（固定）、热烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪费） 22近义词：失望（扫兴、绝望）、娇艳（鲜艳、艳丽）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培养、哺育）、附近（邻近、周边）、扫兴（败兴、失望）、梦想（妄想、渴望） 反义词：失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、附近（遥远）、扫兴（尽兴、高兴）、梦想（现实、实际） 23近义词：情景（情形、景象）、欢聚（团聚）、思念（想念、怀念）、兴高采烈（兴致勃勃） 反义词：欢聚（分离、失散）、思念（忘却、忘记）、兴高采烈（无精打采）24近义词：空闲（闲暇、休闲）、陋习（陋俗）、废除（废止、取消）、残害（伤害、杀害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜欢（喜爱）、生气（动气、发怒）、笑话（见笑、讥笑） 反义词：空闲（紧张、繁忙）、废除（缔结、恢复）、残害（保护、保卫）、痛苦（愉快、幸福）、喜欢（讨厌）、生气（愉快三年级下册近义词反义词汇总 　　 1、燕子　　近义词：聚拢—聚集 轻快—轻松 增添—增加 掠过—拂过　　活泼—生动 偶尔—间或 俊俏—漂亮 机灵—机敏　　反义词：乌黑—雪白 俊俏—丑陋 轻快—沉重 鲜艳—暗淡　　增添—削减 活泼—呆板 聚拢—分散　　3、荷花　　近义词：碧绿—翠绿 姿势—姿态 衣裳—衣服 好梦—美梦　　反义词：停止—开始 好梦—恶梦　　5、翠鸟　　近义词：灵活—灵敏 机灵—灵巧 希望—期望 饲养—喂养　　锐利—锋利 愿望—心愿 陡峭—峻峭　　反义词：玲珑—粗笨 灵活—呆板 陡峭—平坦　　6、燕子专列　　近义词：准备—打算 濒临—面临 疲劳—劳累 仿佛—好像 四处—到处　　友情—友谊　　反义词：特殊—一般 送行—迎接 舒适—难受　　7、一个小村庄的故事　　近义词：早先—以前 包括—包含 锋利—锐利 所有—全部　　反义词：早先—以后 裸露—遮盖 黎明—黑夜 减少—增加　　9、寓言两则　　近义词：街坊—邻居 发现—发觉 后悔—懊悔 提醒—提示　　奇怪—奇异 本领—本事　　反义词：接受—拒绝 结结实实—松松垮垮　　10、惊弓之鸟　　近义词：孤单—孤独 悲惨—凄惨 能手—专家 知道—了解　　帮助—援助 害怕—畏惧　　反义词：悲惨—幸福 愈合—开裂 有名—无名 离开—回归 害怕—勇敢　　11、画扬桃　　近义词：审视—审察 教诲—教导 半晌—半天 叮嘱—叮咛 相信—信任　　反义词：严肃—随和 熟悉—生疏 认认真真—马马虎虎　　13、和时间赛跑　　近义词：疼爱—疼惜 忧伤—悲伤 持续—延续 滋味—味道　　着急—焦急 排除—排解 安慰—宽慰 受益无穷—获益良多　　反义词：忧伤—高兴 飞快—缓慢 成功—失败　　14、检阅　　近义词：讨论—商量 准备—筹备 沉默—安静 盛大—壮大纠正—改正 确实—实在反义词：沉默—吵闹　　15、争吵　　近义词：嫉妒—妒忌 防御—抵御 后悔—懊悔 缘故—原因　　原谅—宽恕 悲哀—悲伤　　反义词：防御—进攻 悲哀—高兴 高尚—卑鄙　　17、可贵的沉默　　近义词：祝贺—祝福 蕴藏—蕴含 索性—干脆 阻止—阻挡　　霎时—刹那 烦恼—烦闷 继而—接着　　异口同声—不约而同 神气十足—得意洋洋 左顾右盼—东张西望　　反义词：阻止—允许 稚拙—老练 迅速—缓慢 烦恼—开心　　异口同声—七嘴八舌 神气十足—垂头丧气　　左顾右盼—全神贯注　　18、她是我的朋友　　近义词：颤抖—发抖 啜泣—抽泣 持续—连续 轻柔—柔和　　安慰—抚慰　　反义词：迅速—缓慢 掩盖—暴露 温柔—粗暴 轻柔—粗重　　19、七颗钻石　　近义词：涌出—流出 巨大—庞大 赶紧—连忙　　反义词：旱灾—水灾 清澈—浑浊 巨大—渺少　　21、太阳　　近义词：估计—估测 密切—紧密 漂浮—漂荡 治疗—医治　　日夜不停—夜以继日　　反义词；温暖—寒冷 美丽—丑陋 密切—疏远 可爱—可憎 光明—黑暗　　22、月球之谜　　近义词：降临—来临 皎洁—洁白 遐想—联想 奥秘—奥妙　　灿烂—明媚 费解—难懂 估计—推测 探索—寻求　　反义词：皎洁—昏暗 付出—索取 费解—易懂　　23、我家跨上了“信息高速路”　　近义词：新鲜—新奇 遍布—遍及 便捷—便利 赞叹—赞美 恋恋不舍—依依不舍　　反义词：新鲜—陈旧 便宜—昂贵 丰富—单调 节约—浪费 幸福—痛苦　　25、太阳是大家的　　近义词：另外—其它 反义词：晚霞—朝阳 升起—落下　　26、一面五星红旗　　近义词：旅行—旅游 防止—预防 平等—公平 依然—仍然 凝视—注视　　安心—静心 费用—花费 反义词：犹豫—果断 精致—粗糙　　27、卖木雕的少年　　近义词：感动—感激 壮观—壮丽 嘱咐—叮嘱 观赏—欣赏　　专门—特意 名不虚传—名符其实　　反义词：猜测—肯定 清晰—模糊 沉甸甸—轻飘飘　　名不虚传—徒有虚名 语无伦次—妙语如珠　　30、西门豹　　近义词：荒芜—荒凉 管理—治理 眼睁睁—眼巴巴　　反义词：稀少—繁多 荒芜—繁盛 漂亮—丑陋 提心吊胆—高枕无忧　　31、女娲补天　　近义词：造—建造 可怕—恐怖 寻找—寻觅 终于—总算　　冶炼—锻炼 传说—传闻　　反义词：幸福—悲惨 出现—隐藏 燃烧—熄灭

http://www.eqie.com/

1、镶嵌：①以物嵌入，作为装饰 ②将一物体嵌在另一物体中。镶：把东西嵌进去或在外围加边，镶上；嵌：把东西卡在空隙里，嵌入。2、干涸，指河流、池塘等干枯无水。

【 #小学英语# 导语】天高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。以下是 为大家整理的《小学三年级英语上册重要知识点归纳》 供您查阅。 【第一篇：单词】 Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) sharpener (卷笔刀) school (学校) 　　Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)　leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)　finger (手指) leg (腿) foot (脚)　body (身体) 　　Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)　green (绿色的)　blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)　brown (棕色的) 　　Unit 4动物：cat (猫)　dog (狗)　monkey (猴子)　panda (熊猫)　rabbit( 兔子) duck (鸭子)　 pig (猪)　bird (鸟) bear (熊)　elephant (大象)　mouse (老鼠)　squirrel (松鼠) 　　Unit 5食物：cake (蛋糕)　bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉堡包) chicken (鸡肉)　 French fries (炸薯条)　coke (可乐)　juice (果汁)　milk (牛奶)　 water (水)　tea (茶) coffee (咖啡) 　　Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)　 four (四) five (五)　six( 六)　seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)　 doll (玩具娃娃) 　boat (小船)　ball (球) kite (风筝)　balloon (气球) 　　car (小汽车)　 plane (飞机) 【第二篇：对话】 1、向别人问好应该说――A: Hello! 　(你好!) 　　B: Hi! (你好!) 　　2、问别人的名字应该说-――A：What"s your name? 你的名字是什么? 　　B：My name"s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 　　3、跟别人分手应该说――A: Bye. Good bye!(再见) 　　B: See you.(再见) Goodbye.(再见) 　　4、 A: I have a pencil bag uler 我有一只铅笔书包尺子。 　　B: Me too . 我也有。 　　5、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好! 　　B: Good morning! 早上好! 　　6、下午相见应该说――A: Good afternoon! 下午好! 　　B: Good afternoon! 下午好! 　　7、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 　　B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴! 　　8、　A: Let"s go to school! 让我们一起去上学! 　　B: OK! 好的。 　　9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼-A: How are you ? 你好吗? 　　B: Fine，thank you我很好，谢谢你。 　　10、A: Let"s paint. 让我们画画。 　　B: Great! 棒极了! 　　11、 A: Look I have a rabbitmonkey. 看，我有一只兔子猴子。 　　B: CoolSuper Great Wow! 酷超级好棒极了好厉害. 　　12、你想看下别人的东西，你该这么说――A: May I have a look? 我可以看一看吗? 　　B: Sure. Here you are! 当然可以。给你! 　　13、请别人吃东西，你该这么说――A: Have some French fries. 吃一些炸薯条。 　　B: Thank you. No, thanks. 谢谢你。不，谢谢你。 　　14、A: What do you like? 你喜欢什么? 　　B: I like hot dogs. 我喜欢热狗。 　　15、你想吃点东西，你该说――A: Can I have some chicken? 我能吃一些鸡肉? 　　B: Sure here you are. 当然可以，给你。 　　16、A: Thank you. 谢谢你。 　　B: You"re welcome. 别客气。 　　17、A：B: Happy birthday. 生日快乐! 　　B: Thank you. 谢谢。 　　18、A: How old are you? 你几岁啦? 　　B: I"m nine. 我九岁了。(要用数字回答哦!) 　　19、A: Let"s eat the birthday cake. 让我们吃生日蛋糕 　　B: Great! 棒极了! 　　20、A: How many balloons gifts? 多少个气球礼物? 　　B: Four ten. 四/十。 【第三篇：句子】 Unit 1--1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。 　　2. open your pencil--case. 打开你的铅笔盒。 close your book .合上你的书。 　　show me your sharpener. 让我看看你的卷笔刀。 carry your bag. 背起你的书包。 　　go to school . 去上学。 　　Unit 2. 3 Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear. 　 摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。 　　4. Clap your hands. 拍拍你的手。 Snap your fingers. 打响你的手指。 　　Wave your arms. 挥挥动你的胳膊。 Cross your legs. 翘翘你的双腿。 　　Shake your body. 扭扭你的身体。 Stamp your foot. 跺跺你的脚。 　　Unit 3. 5.Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。 　　6.Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来(起立)! 　　Pink , pink. Sit down. 粉红色，粉红色，坐下! 　　Brown, brown. Touch the ground. 棕色，棕色，摸摸地板。 　　Orange, orange. Touch your head. 橙色，橙色，摸摸你的头。 　　White, white. Turn around. 白色，白色，转个圈。 　　Unit4.7. Act like a cat/ duck/ panda/ monkey/ rabbit/ dog. 模仿小猫/鸭子/熊猫/猴子/兔子/小狗表演。 　　8. Hunt like a mouse. 像老鼠一样搜寻。 Walk like a elephant. 像大象一样走路。 　　Climb like a bear. 像狗熊一样爬。 Fly like a bird. 像小鸟一样飞。 　　Jump like a squirrel. 像松鼠一样跳。 　　Unit5.9 .Show me your hamburger.　让我看看你的汉堡包。 　　Pass me the French fries.　把炸薯条递给我。 　　Cut the bread.　切面包。 　　Eat the hot dog.　吃热狗。 　　Smell the chicken.　闻闻鸡肉。 　　Make the cake.　做蛋糕。 　　10.　pour the water 　倒水。　　　　　Smell the coffee 闻闻咖啡。 　　Taste the tea 尝尝茶。　　　　　　Show me the milk　让我看看牛奶。 　　Drink the juice 喝果汁。 　　11.　　bounce the ball.拍拍球。 fly the kite. 放风筝。 　　throw the plane.扔出飞机。 　hold the doll.抱娃娃。 　　Drive the car.开车。 　　　　　blow up the balloons.吹气球。

　　相关栏目推荐：“三年级上册教案”。 　　经师易遇，人师难遇。教案组成是由教学成功和提高教学质量包括两个方面教案可以让可以培养学生的自主学习习惯和能力。对于编写教案你一定有很多想法吧。为满足你的需求，我特地我了“三年级英语上册教案”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！ 三年级英语上册教案 篇1 　　一、 教学内容与分析：Let"s act 　　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai 　　Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai 　　Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 　　 二、 课前准备： 　　1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。 　　2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。 　　3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。 　　 三、 教学步骤 　　1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。 　　(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。 　　2. 新课展示(Presentation) 　　(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I"m... 　　(2) 两人对话操练 Who are you? I"m... 　　(3) 听录音来展示Let"s act部分的教学内容。 　　3. 趣味操练(Practice) 　　(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。 　　(2) 游戏“听音乐，传小球” 　　(3) 教师放录音，让学生跟读对话。 　　(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。 　　(5) 游戏：到底你是谁 　　4. 课堂评价(Assessment) 　　做活动手册复习一单元第1部分的练习。 　　5. 课外活动(Add-activities) 　　(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 　　(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。 三年级英语上册教案 篇2 　　 一、教学目标 　　1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 　　2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 　　 二、教学重点难点 　　能用Who"s he/she?问别人，能用He/She"s my回答，介绍家庭成员 　　 二、课前准备 　　Step 1 Warming up 　　1、师生问候 　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 　　2、唱已学过的英文歌 　　3、复习上节课的句型，教师创设情境。 　　Step 2 Presentation and drill 　　1、活动一： 　　1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。 　　2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。 　　3）帮助学生看懂家庭分支图。 　　活动二： 分组游戏： 　　将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who"s he/she?组员抢答：He/She is my 　　学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 　　Step 3 Consolidation 　　1、创设情境，自由会话。 　　2、评价、练习、家庭作业。 三年级英语上册教案 篇3 　　1. 游戏--抛球 　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 　　2. 复习Show me your … 　　教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。 　　3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 　　呈现新课 (Presentation) 　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 　　趣味操练 (Practice) 　　1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 　　2. 学生自己动手制作名卡。 　　让学生用 Hello/Hi , Im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。 　　3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 　　课堂评价 (Assessment) 　　做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下： 　　1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。 　　2. 学生看图，说说图中学生手中的物品 　　3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 　　4. 让学生听录音做练习。 　　5. 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 　　扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。 　　记忆名字游戏 　　1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。 　　2. 方法 　　教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。 　　板书设计 　　Unit 1 Hello 　　展示学生的名卡 　　[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时 　　教学目标： 　　1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 　　2、学习另一种表达道别的说法：See you. 　　3、初步了解欢迎语Welcome! 　　教材分析： 　　本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。 　　Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。 　　教法建议： 　　教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome! 三年级英语上册教案 篇4 　　[设计理念] 　　让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。 　　[教学目标] 　　1.知识目标 　　1)学习单词favorite subject together yours room food 　　2)学习句型What"s your favorite…? 　　3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。 　　2.技能目标 　　1).通过模仿课文录音，培养英语语感。 　　2).能运用What"s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西 　　3.情感目标 　　在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义 　　4.学习策略 　　1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知. 　　2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型. 　　[教学流程] 　　 一、热身活动 　　1. Greetings. 　　 二、复习导入 　　1.埋地雷的游戏 　　复习已学的科目的单词和星期的单词 　　2.导出subject 　　3.揭示课题School Subjects教新单词subject。 　　 三、教授新课 　　1.通过like，导出favorite 　　问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite 　　在教授这个单词时出现评价 　　2.教授句型What"s your favorite subject? 　　3.操练。贯穿What"s yours?并教授yours 　　4.你来描述，我来猜 　　请一名学生上来，其他学生问What"s your favorite subject?这名学生描述I like swimming. 　　 四、课文教学： 　　Let"s listen and look what are Li Hong and Wang Tao"s favorite subject. 　　1.观看VCD 　　2.回答问题 　　What"s Li Hong"s favorite subject? 　　What"s Wang Tao"s favorite subject? 　　3.读课文 　　 五、拓展延趣 　　1.让学生应用What"s your favorite…?的句型造句 　　2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite … 　　3.心有灵犀 　　请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。 　　 六、总结升华，布置作业 　　1.抄写单词三遍，中文一遍 　　2.听录音，模仿录音读课文 　　3.用What"s your favorite…?造句 　　注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season 　　课后的练习一就是What"s your favorite subject? 　　What"s your favorite color? 　　What"s your favorite season? 三年级英语上册教案 篇5 　　Unit 1 What"s he like？ 　　 【单元教材分析】 　　本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who"s your art teacher？What"s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn"t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。 　　 【单元教学目标】 　　1、掌握A、B部分“Let"s learn”，“Let"s talk”中的词汇和句子。 　　2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What"s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn"t、” 　　3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 　　4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。 　　5、能听懂、会唱歌曲“Who"s your teacher？”。 　　6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 　　7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 　　8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 　　9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 　　 【单元教学重点】 　　1、掌握A、B部分“Let"s learn”，“Let"s talk”中的词汇和句子。 　　2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What"s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn"t、” 　　3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 　　 【单元教学难点】 　　1、单词“sometimes”的准确运用。 　　2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 　　3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 　　 【单元教学课时安排】 　　第一课时：A、 Let"s learn A、 Ask and answer 　　第二课时：A、 Let"s try A、 Let"s talk 　　第三课时：B、 Let"s learn B、 Match and say 　　第四课时：B、 Let"s try B、 Let"s talk 　　第五课时：A、 Let"s spell B、 Let"s wrap it up 　　第六课时：B、 Read and write B、 Let"s check C、 Story time 三年级英语上册教案 篇6 　　一、 教学内容与分析：Let"s play 　　1. Chant and find 　　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。 　　2.Chant and colour 　　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。 　　 二、 课前准备： 　　1. 教师准备各色蜡笔。 　　2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, 　　eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。 　　3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。 　　4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。 　　5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。 　　6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。 　　 三、 教学步骤 　　1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 　　(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。 　　(2) 问候接力赛。 　　(3) 用“Guessing 　　Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。 　　(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。 　　(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前) 　　2. 新课展示(Presentation) 　　(1) 教师出示小红书，问：What"s this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big. 　　(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What"s in the 　　picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。 　　(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上. 　　(4) 　　教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and 　　colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。 　　3. 趣味操练(Practice) 　　(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 　　到。 　　(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。 　　(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。 　　(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。 　　4. 课堂评价(Assessment) 　　做活动手册本单元第二部分练习。 　　5. 课外活动(Add-activities) 　　将Let"s play的两首童谣唱会。

【 #小学英语# 导语】芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。以下是 为大家整理的《小学三年级英语上册Unit 5听课记录》 供您查阅。 PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录 鸭园中心校宫丽娜 教学过程: Step1.Preparation. 1.Freetalk. Hello!Hi!What"syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……How areyou? 2.Singasong .师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。 Step2:Presentation. T:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。今天,他邀请我们一起去,now,let"sgoandhavealook,ok? T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物. 出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、 Frenchfries、hamburgers、hotdogs. T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger. T:Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S:多了一个“s”.“s”。 T:谁能试着读一读? 学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes,谁能试着读一读?S:Hamburgers. 教师加以纠正,强调“s”发[z]音。全班齐读。 T:What`sthis?S:Hotdog. T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S:也多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[s]。 T:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗? 教师对于学生的回答给予一定的肯定。 T:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。 T:谁能试着读一读? 学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。“s”吗? S:因为有两个汉堡包/热狗。 T:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。Yes or no? S: Yes. T:现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么? T:大家猜猜老师最喜欢什么? T:Ilikehamburgers. T:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了. 出示课件:(A部分的Let`stalk) 第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.(读两遍) 自主练习。 T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。T:Continue.继续看。 第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers. T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的? T:Whocanreadit?Haveatry! T:Ok,让我们一起读。T:老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么? 出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo. T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry! 找学生试读,教师加以纠正。 T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry! 找两组同学试读。 T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说: 用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready? T:好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。 Step3:Practice. 1、听音答题。仔细听录音What"sMikeWouldliketoea t 2. 音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语 调。 3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。 4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演。 Step4:Production. 1.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐 Let"shaveapicnictoday.此后,播放Let"ssing部分的录音,学生听歌曲Let"sHaveaPicnicToday。 B.教师解释歌词并带读歌词picnic,Let"shaveapicnic.Onsuchalovelyday. C.然学生跟录音一起学唱歌曲Let"sHaveaPicnicToday。 2..听音乐传花,背景音乐为“Let"sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说: T:OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作,引导学生)S:It"snice.Ilikeit. (游戏继续进行,将不同的图片发给学生) T:Oh,I"mveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的学生说) S:Havesome……T:It"snice.Ilikeit.(操练Havesome……) 3.小小餐厅厨师 T:现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用________句型来询问! 每位学生得到一份“食物调查表”,运用“Whatdoyoulike?”句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格。 Step5:Progress 1..闯关大比拼 T:同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物。那么,现在让我们一起来闯关吧!Let`sgo!OK! a听录音,标序号。(配套练习册P30T1) b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册P30T2) cReadandnumber.(配套练习册P31T4) 2.Homework. a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。 b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报。

以下是 为大家整理的《人教版小学三年级英语上册重点单词和句子》，供大家学习参考！ Unit 1学习文具 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencilbox( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) Unit 2颜色： red (红色) yellow (黄色)　green (绿色)　blue (蓝色) white (白色) black (黑色) orange (橙色) brown (棕色)Unit 3身体部位 head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)　leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)　 leg (腿) foot (脚)　body (身体) 二． **配对：你能给下列问句配上合适的答句？ 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What"s your name？ 你的名字是什么？ B：My name"s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Good bye!(再见) B: bye.(再见) 4、A: I have a pencil. 我有一只铅笔 B: Me too . 我也有。 5、早上相见应该说-――A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 6、下午相见应该说――A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 7、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 8、A: Let"s go to school! 让我们一起去上学！ B: OK! 好的。 9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼－A: How are you ? 你好吗？ B: Fine，thank you我很好，谢谢你。 Very well，thanks.非常好，谢谢 10、A: Let"s make a puppet。 让我们一起做个木偶吧！ B: Great! 棒极了！ 三、 *****读读，记记下面的句子。 Hello！I"m Wu Yifan.你好，我是吴一凡。Hi，I"m Sarah. 你好，我是萨拉。 I have a ruler . 我有一把尺子 What" s your name? 你叫什么名字？ My name"s John.我叫约翰。 Goodbye！再见 Bye，Miss white.再见，怀特小姐。 Mr Jones,this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。 I see red. 我看见红色。 I see green.我看见绿色。 Colour it brown！把它涂成棕色吧！ Ok！好的 Good morning，Miss Green. 早上好，格林小姐 Good afternoon ,Wu Yifan.下午好，吴一凡 Nice to meet you.见到你很高兴 Nice to meet you，too。见到你也很高兴。 How are you？你好吗？ I"m fine,thank you.我很好，谢谢你。 Very well，thanks Let"s go to school!我们一起去上学吧！ Ok！好的！ Look at me！this is my face.看我，这是我的脸 Let"s make a puppet。 让我们一起做个木偶吧！ Great! 棒极了！ This is the arm. 这是胳膊。 This is the leg. 这是腿 四、 *****读读，记记下面的句子。你会更棒的！！！！ Unit 1--1. show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。. open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 close your book .合上你的书。 show me your pen. 让我看看你的钢笔。 carry your bag. 背起你的书包。go to school . 去上学 Unit 2. 5. Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。 Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来（起立）! Orange，orange. Sit down. 橙色，橙色，坐下! White，white. Touch the ground. 白色，白色，摸摸地板。 Brown, brown. Turn around. 棕色，棕色，转个圈。 Unit 3. 3 Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear. 　 摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。 Clap your hands. 拍拍你的手。 Touch your head摸摸你的头 Wave your arms. 挥动你的胳膊。 Shake your legs. 晃动你的双腿。 Shake your body. 扭扭你的身体。 Stamp your foot. 跺跺你的脚。 一***考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？Unit 4动物： pig (猪) cat (猫)　dog (狗)　 bear (熊) duck (鸭子) zoo(动物园) bird (鸟) panda (熊猫) tiger（老虎）elephant (大象)　monkey (猴子)　Unit 5食物： juice (果汁)　 milk (牛奶) egg（鸡蛋） cake (蛋糕)　bread (面包) water (水) fish（鱼） rice（米饭） Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)　 four (四) five (五)　six( 六)　 seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)　 二***牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ ***配对：你能给下列问句配上合适的答句？ 1、 你想知道这是什么，应该说： A: what‘s this？这是什么？B: It‘s a duck. 它是一只鸭子。 A: what‘s this？这是什么？B: It‘s a dog. 它是一只狗。 A: what‘s this？这是什么？B: It‘s a bear. 它是一只熊。 2、 你想知道那是什么，应该说： A: what‘s that？那是什么？B: It‘s a cat. 它是一只猫。 A: what‘s that？那是什么？B: It‘s an elephant. 它是一头大象。 A: what‘s that？那是什么？B: It‘s a pig. 它是一只猪。 3、你喜欢一样东西应该说： Cool.I like it. 酷，我喜欢它。 I like it. 我喜欢它。 4、what‘s that？那是什么？ Guess。猜一猜 It‘s a panda. 它是一只熊猫。 I like it. 我喜欢它。 Thanks.谢谢 5、你饿了，应该说：A: Mum，I‘m hungry.妈妈，我饿了。 B: Have some bread.吃点面包吧。 6、你想请别人吃东西，应该说：A: Have some milk.喝点牛奶吧。 B: Thank you.谢谢 7、你想喝点东西应该说：A: I‘d like some juice,please.请给我些果汁。 B: Here you are.给你。 8、你想吃点东西，你该说――A: Can I have some water？请给我些水，好吗？ B: Here you are.给你。 8、别人给你东西，应该说：A: Here you are.给你。B: Thank you.谢谢 9、别人跟你说谢谢，应该说：A: Thank you.谢谢 B: You‘re welcome.不用谢 10、问几个东西，应该说：A: How many plates？有几个盘子 B: Five 五个 11、问你几岁，应该说：A: How old are you？你几岁？ B: I‘m seven years old.我七岁 12、祝别人生日快乐，应该说：A:Happy birthday.祝你生日快乐。 B: Thank you.谢谢 13.想要这个东西，应该说：A: This one，please.请给我这个。 B:Sure.好的 三、 *****读读，记记下面的句子。你会更棒的！！！！ Unit 4 Act like an elephant. 模仿一头大象。 Act like a monkey. 模仿一只猴子 Act like a panda.模仿一只熊猫 Act like a tiger. 模仿一只老虎 Act like a bird. 模仿一只小鸟 Unit 5 Have some eggs.吃点鸡蛋。 Have some juice.喝点果汁。 Eat some bread.吃点面包。 Drink some milk.喝点牛奶 Drink some water.喝点水 Eat some fish.吃点鱼。 Eat some rice.吃点米饭。 Cut the cake.切蛋糕。 Unit 6 Show me six.让我看看六。 Show me seven.让我看看七。 Show me eight.让我看看八。 Show me nine.让我看看九。 Show me ten.让我看看十。