电流

1、看清量程。例如：初中阶段实验室常用的电压表量程为0~3V和0~15V。2、看清分度值即表盘的一小格代表多少。（电流表量程0~3A分度值为0.1A，0~0.6A为0.02A）。3、看清表针停留位置（一定从正面观察）。扩展资料1、传统的指针式电压表包括一个灵敏电流计，在灵敏电流计里面有一个永磁体，在电流计的两个接线柱之间串联一个由导线构成的线圈，线圈放置在永磁体的磁场中，并通过传动装置与表的指针相连。2、电压表有三个接线柱，一个负接线柱，两个正接线柱，电压表的正极与电路的正极连接，负极与电路的负极连接。3、电流表根据通电导体在磁场中受磁场力的作用而制成的。电流表内部有一永磁体，在极间产生磁场，在磁场中有一个线圈，线圈两端各有一个游丝弹簧，弹簧各连接电流表的一个接线柱，在弹簧与线圈间由一个转轴连接，在转轴相对于电流表的前端，有一个指针。参考资料来源：百度百科—电流表参考资料来源：百度百科—电压表

电流表有两个量程：①0～0.6A，分度值：0.02A②0～3A分度值：0.1A电压表有两个量程：①0～3V分度值：0.1v②0～15v分度值：0.5v

读数后的数值是准确值和估计值的结合体,准确值很好确定,关键是估计值,估计值是指离指针最近的数值和最小刻度值 1.电流表有三个接线柱一正两负,0.6A（最小分度值为0.02）和0~3A（最小分度值为0.1） 2.电压表三个接线柱,一个负接线柱,两个正接线柱 测量时根据电压大小选择量程为“15V”时,刻度盘上的每个大格表示5Ⅴ,每个小格表示0.5V(即最小分度值是0.5Ⅴ)；量程为“3Ⅴ”时,刻度盘上的每个大格表示lV,每个小格表示0.lV(即最小分度值是0.lⅤ）. ①选择的接线柱是0~0.6A最小分度值0.02已经精确到百分之一,所以不需要估计值 ②除了电流表一个接线柱为0~0.6A最小分度值0.02以外,其他都是精确到0.1位所以都需要估计值 ③估计值：当指针不在刻度线上,在两线之间,估计占一格的几分之几,如1/2；1/3；1/4；1/5；或3/4；2/5等等.换算为读数.

电流表--电流表是测量电流大小的工具--在电路图中,电流表的符号为"圈A"--直流电流表的构造主要包括:三个接线柱[有"+","-"两种接线柱,如(+,-0.6,-3)或(-,0.6,3)],指针,刻度等(交流电流表无正负接线柱)--电流表的使用规则::①电流表要串联在电路中(否则短路);②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出(否则指针反转);③被测电流不要超过电流表的量程(损坏电流表);④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上(短路).--电流表读数:1.看清量程2.看清分度值(一般而言,量程0~3A分度值为0.1A,0~0.6A为0.02A)3.看清表针停留位置(一定从正面观察)--使用前的准备:1.校零,用平口改锥调整校零按钮.2.选用量程{用经验估计或采用试触法}--工作原理:电流表是跟据通电导体在磁场中受磁场力的作用而制成的。电流表内部有一永磁体，在极间产生磁场，在磁场中有一个线圈，线圈两端各有一个游丝弹簧，弹簧各连接电流表的一个接线柱，在弹簧与线圈间由一个转轴连接，在转轴相对于电流表的前端，有一个指针。当有电流通过时，电流沿弹簧、转轴通过磁场，电流切磁感线，所以受磁场力的作用，使线圈发生偏转，带动转轴、指针偏转。由于磁场力的大小随电流增大而增大，所以就可以通过指针的偏转程度来观察电流的大小。这叫磁电式电流表，就是我们平时实验室里用的那种。附:直流电流表交流电流表在小电流中可以直接使用（一般在5A以下），但现在的工厂电气设备的容量都较大，所以大多与电流互感器一起使用。选择电流表前要算出设备的额定工作电流，再选择合适的电流互感器，在选择电流表。例如：设备为一台30KW电机，大概额定电流为60A左右，这样我们就要选择75/5A电流互感器,则电流表就要选择量程为0A-75A,75/5A的电流表,这样就是一台大电流设备的电流表的选择!电压表电压表是测量电压的一种仪器直接测量电路和两端的电压，要用电压表，符号V直流电压表的符号要在V下加一个_，交流电压表的符号要再V下加一个波浪线“~”直流电压表使用方法：常用电压表有三个接线柱，一个负接线柱，两个正接线柱例如学生用电压表一般正接线柱有3V，15V两个，测量时根据电压大小选择量程为“15V”时,刻度盘上的每个大格表示5Ⅴ，每个小格表示0.5V(即最小分度值是0.5Ⅴ)；量程为“3Ⅴ”时,刻度盘上的每个大格表示lV，每个小格表示0.lV(即最小分度值是0.lⅤ）。使用电压表时应注意以下几点：(l)测电压时，必须把电压表并联在被测电路的两端；(2)“+”“-”接线柱不能接反；(3)正确选择量程，被测电压不要超过电压表的量程。使用时接一正一负，并联在电路中；如果串联，则测得的是电源电动势。交流电压表不分正负极，正确选择量程，直接把电压表并联在被测电路的两端。交流电压表测的电压是交流电压的有效值。

电流表量程一般有两种——0~0.6A，0~3A；电压表量程一般有两种——0~3V，0~15V因为同一个电流表、电压表有不同的量程，因此，对应不同的量程，每个小格所代表的电流、电压值不相同，所以电流表、电压表的读数比较复杂，测量值的有效数字位数比较容易出错。下面是不同表，不同量程下的读数规则：一、10分度仪表读数：电压表、电流表若用0~3V、0~3A量程，其最小刻度（精确度）分别为0.1V、0.1A，为10分度仪表读数，读数规则较为简单，只需在精确度后加一估读数即可。二、5分度仪表读数：电压表若用0~15V量程，则其最小刻度为0.5V，为5分度仪表读数，所读数值小数点后只能有一位小数，也必须有一位小数。三、2分度仪表读数：电流表若用0-0.6A量程，则其最小刻度为0.02A，为2分度仪表读数，其读数规则与0—15V电压表相似，所读数值小数点后只能有两位小数，也必须有两位小数。

0-0.6A,或者是0-3A是学生电流表的量程,分度值分别为0.02A,0.1A. 0-3V,或者是0-15V是学生电压表的量程,分度值分别为0.1V,0.5V.

电压表选0-15V的量程，分度值为0.5V，根据指针位置读数是7.5V． 电流表0～0.6A量程的最小分度是0.02A，读数是0.28A． 故答案为：0.5；7.5；0.02；0.28．

电流0.02安电压表0.1伏

估读到最小分度值的下一位即可。譬如：0~0.6A（最小分度值为0.02），估读到0.001即可

学校实验室用的电表：电流表（量程为0.6A时，分度值为0.02A；量程为3A时，分度值为0.1A ）电压表（量程为3V时，分度值为 0.1V；量程为15V时，分度值为 0.5V）

电压表量程有两个,大的量程是0-15V,小的量程是0-3v 电流表有两个量程,大的量程是0-3A,小的量程是0-0.6A

　　学生电流表有两个规格：量程0～0.6A，分度值0.02A；量程0～3A，分度值0.1A。　　学生电压表有两个规格：量程0～3V，分度值0.1V；量程0～15V，分度值0.5V。（参考资料：作业帮）

1、看清量程。例如：初中阶段实验室常用的电压表量程为0~3V和0~15V。2、看清分度值即表盘的一小格代表多少。（电流表量程0~3A分度值为0.1A，0~0.6A为0.02A）。3、看清表针停留位置（一定从正面观察）。扩展资料1、传统的指针式电压表包括一个灵敏电流计，在灵敏电流计里面有一个永磁体，在电流计的两个接线柱之间串联一个由导线构成的线圈，线圈放置在永磁体的磁场中，并通过传动装置与表的指针相连。2、电压表有三个接线柱，一个负接线柱，两个正接线柱，电压表的正极与电路的正极连接，负极与电路的负极连接。3、电流表根据通电导体在磁场中受磁场力的作用而制成的。电流表内部有一永磁体，在极间产生磁场，在磁场中有一个线圈，线圈两端各有一个游丝弹簧，弹簧各连接电流表的一个接线柱，在弹簧与线圈间由一个转轴连接，在转轴相对于电流表的前端，有一个指针。参考资料来源：百度百科—电流表参考资料来源：百度百科—电压表

公式为：设压力的量程为A；设输出信号的量程为（最大值—最小值）B;当前的测量值为C；输出电流的最小值设为i;那么输出电流为:I=C*B/A+i

电焊机250指的是最大电流250安培。大概功率10KW左右。BX-250电焊机功率16KW，指的是在250A最大焊接电流情况下，原变的输入功率，不管是在380V还是在220V，都需要有16KW的供给。当接380V的时候，电源线可以用细一点，比如4平方的铜线，接220V的时候，线需要接粗一点，比如6平方铜线。单相zx7-250电焊机功率；输出电压30v输出电流250A 输出功率 P=UI=7500W。电焊机一般按输出电源种类可分为两种，一种是交流电源、一种是直流电。他们利用电感的原理，电感量在接通和断开时会产生巨大的电压变化，利用正负两极在瞬间短路时产生的高压电弧来熔化电焊条上的焊料，来使它们达到原子结合的目的。

一般普通常用的焊机电流在50～250A之间，工作时要根据焊条的大小调节好电流，如3.2焊条选择150A，4.0焊条选220A

电功率与电压电流的换算公式是什么?三相平衡交流电路：p＝√3*u*i*cosφ*ηp：有功功率√3：根号3，u：线电压（v）i：线电流（a）cosφ：功率因数η：效率

这两种贴片灯珠发光效率都挺高的。一个是0,2w一个是0.5w好与坏主要看品牌不能看功率大小，制作5w以下的灯优选2835因为它散热的效果会好一些；制作10w以上的灯优选5730因为它的电路设计会简单一些。

实验中的U形管属于连通器。上端开口不连通，下部连通的容器叫做连通器。测量压强的u形管是最简单的连通器。U形管压力计是在U形管中放入一些液体,如水,水银等,如果两侧压力不同,则会出现两端液面的高度不一致的情况,根据液面的高度差,换算成为压力.

A、由电流热效应中的焦耳定律可知，电流的能可以全部转化为内能．故A错误．B、火力发电机发电时，能量转化的过程为内能--机械能--电能，因为内能--机械能的转化过程中会对外放出热量．故燃气的内能必然不能全部变为电能．B正确．C、凡是与热现象有关的宏观热现象都具有方向性．无论采用任何设备和手段进行能量转化，总是遵循“机械能可全部转化为内能，而内能不能全部转化为机械能”，故C正确．D、热量从低温物体传递到高温物体不能自发进行，必须借助外界的帮助，结果会带来其他影响，这正是热力学第二定律第一种表述的主要思想，故D正确．故选BCD．

A、由电流热效应中的焦耳定律可知，电流的能可以全部转化为内能．故A错误．B、火力发电机发电时，能量转化的过程为内能--机械能--电能，因为内能--机械能的转化过程中会对外放出热量．故燃气的内能必然不能全部变为电能．B正确．C、凡是与热现象有关的宏观热现象都具有方向性．无论采用任何设备和手段进行能量转化，总是遵循“机械能可全部转化为内能，而内能不能全部转化为机械能”，故C正确．D、热量从低温物体传递到高温物体不能自发进行，必须借助外界的帮助，结果会带来其他影响，这正是热力学第二定律第一种表述的主要思想，故D正确．故选BCD．

A、奥斯特发现了电磁感应效应，法拉第发现了电磁感应现象，故A正确；B、麦克斯韦预言了电磁波，赫兹用实验证实了电磁波的存在；楞次是发现了电磁感应中的感应电流的方向，故B错误；C、库仑发现了点电荷的相互作用规律，密立根测定了元电荷的数值，故C正确；D、洛仑兹发现磁场对运动电荷作用规律，安培发现了磁场对电流的作用规律，故D错误；故AC正确，BD错误；故选AC．

计算充电电池的充电时间：一般充电池可以按公式： t=( 电池容量 / 充电电流 )× 1.5 。 对充电时间的计算有个简单的公式： Hour=1.5C/ 充电电流 。例如：对 1200mAH 的电池充电，充电器 的充电电流为 150mA ，则时间为 1800mAH/150mA 等于 12 小时。当然在很多时候并不能计算出正好的时 间， 我们可以挑离得最近的半小时以方便记时。 例如： 充电器的电流为 160mA ， 对 1400mAH 的电池充电， 则时间为 2100mAH/160mA 约为 13 小时，而不用计算到分 充电时间计算 ********** 电池容量看电池外面的标注 ************** ********* 充电电流看充电器上标注的输入电流 ******* 1 、充电电流小于等于电池容量的 5 ％时 充电时间（小时）＝电池容量（ mAH ）×1.6÷充电电流 (mA) 2 、充电电流大于电池容量的 5 ％，小于等于 10 ％时： 充电时间（小时）＝电池容量（ mAH ）×1.5÷充电电流 (mA) 3 、充电电流大于电池容量的 10 ％，小于等于 15 ％时： 充电时间（小时）＝电池容量（ mAH ）×1.3÷充电电流 (mA 4 、充电电流大于电池容量的 15 ％，小于等于 20 ％时 充电时间（小时）＝电池容量（ mAH ）×1.2÷充电电流 (mA) 5 、充电电流大于电池容量的 20 ％时： 充电时间（小时）＝电池容量（ mAH ）×1.1÷充电电流 (mA)

很简单，这要看你的输出电压是多少？

你要看这个一号电池的客标（即设计）容量，你所提到的200是放电率，它单位是mA/H!所以要计算一个电池的放电时间直接拿容量除以放电率即可！注意U是电动势不可能放电为零，否则电站池就坏了！

与电池本身的电量有关充电器设计时只决定其本身的额定输出电流，但在充电过程中，充电电流的大小与电池的电量饱和状态有关，如果是普通的铅酸电池和充电器，它在没电时充电电流最大，随着电量上升电压上升，电流慢慢变小直至充满充电器会检测电池的电压来判断电池电量状态，来决定采用多大的电流。

电压调4.0到4.25V左右，充电电流调200到600MAH左右，充电截止电压设4.2V，截止电池设20MAH，这样就不容易充坏电池

不算小，nokia手机1300mah的电池，充电时最大电流被限制为300ma左右。

首先你要看什么的变化啊

根据电位差计测量电动势的工作原理图可知检流计的光点（或读数）总是向一个方向偏转，即电流读数无法回零，可能有以下几个原因：工作电池的电压过低；线路接触不良或导线有断路；被测电池、工作电池或标准电池极性接反；被测电动势高于电位差计的限量。标准电池的使用：切勿将电池倒转、倾斜或者摇动；正负极不能接错；校正电位计用，不作电源，不允许有10-4A以上的电流通过，故绝不可用伏特计测其电压或用万用表试其是否为通路。u2002扩展资料检流计的使用：检流计两端的电压不能过大，否则会造成电流超过检流计的最大量程值，损坏检流计；在使用之前要检查指针是否指零，如果不指零就要手动调节，否则会测出错误的值；最后，和检流计相串联的滑动变阻器要足够大，在减少滑动变阻器的时候尽量缓慢,不可忽变。电位差计工作原理：在直流电路中，电源电动势在数值上等于电源开路时两电极的端电压。因此，在测量时要求没有电流通过电源，测得电源的端电压，即为电源的电动势。但是，如果直接用伏特表去测量电源的端电压，由于伏特表总要有电流通过，而电源具有内阻，因而不能得到准确的电动势数值，所测得的电压值总是小于实际的电压值。为了准确的测量电源的电动势，必须使分流到测量支路上的电流等于零，直流电位差计就是为了满足这个要求而设计的。参考资料来源：百度百科——电位差计

含义如下电压：也称作电势差或电位差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。其大小等于单位正电荷因受电场力作用从A点移动到B点所做的功，电压的方向规定为从高电位指向低电位的方向。电压的国际单位制为伏特（V，简称伏），常用的单位还有毫伏（mV）、微伏（μV）、千伏（kV）等。此概念与水位高低所造成的“水压”相似。需要指出的是，“电压”一词一般只用于电路当中，“电势差”和“电位差”则普遍应用于一切电现象当中。电流：科学上把单位时间里通过导体任一横截面的电量叫做电流强度，简称电流。通常用字母 I表示，它的单位是安培（简称“安”，符号 “A”，也是指电荷在导体中的定向移动。导体中的自由电荷在电场力的作用下做有规则的定向运动就形成了 电流。电源的电动势形成了电压，继而产生了电场力，在电场力的作用下，处于电场内的电荷发生定向移动，形成了电流。每秒通过1库仑的电量称为1「安培」（A）。安培是国际单位制中所有电性的基本单位。 除了A，常用的单位有千安（kA）毫安（mA）、微安(μA)1A=1 000mA=1 000 000μA，电学上规定：正电荷定向流动的方向为电流方向。金属导体中电流微观表达式I=nesv,n为单位体积内自由电荷数，e为电子的电荷量，s为导体横截面积，v为电荷速度。频率：是单位时间内完成周期性变化的次数，是描述周期运动频繁程度的量，常用符号f或ν表示，单位为秒分之一，符号为s-1。为了纪念德国物理学家赫兹的贡献，人们把频率的单位命名为赫兹，简称“赫”，符号为Hz。每个物体都有由它本身性质决定的与振幅无关的频率，叫做固有频率。频率概念不仅在力学、声学中应用，在电磁学、光学与无线电技术中也常使用。

给电磁铁通电时有磁性产生，切断电流后磁性消失。在通电螺线管内部插入铁芯后，铁芯被通电螺线管的磁场磁化。磁化后的铁芯也变成了一个磁体，这样由于两个磁场互相叠加，从而使螺线管的磁性大大增强。为了使电磁铁的磁性更强，通常将铁芯制成蹄形。但要注意蹄形铁芯上线圈的绕向相反，一边顺时针，另一边必须逆时针。如果绕向相同，两线圈对铁芯的磁化作用将相互抵消，使铁芯不显磁性。另外，电磁铁的铁芯用软铁制做，而不能用钢制做。否则钢一旦被磁化后，将长期保持磁性而不能退磁，则其磁性的强弱就不能用电流的大小来控制，而失去电磁铁应有的优点。扩展资料一般而言，电磁铁所产生的磁场与电流大小、线圈圈数及中心的铁磁体有关。在设计电磁铁时，会注重线圈的分布和铁磁体的选择，并利用电流大小来控制磁场。由于线圈的材料具有电阻，这限制了电磁铁所能产生的磁场大小，但随着超导体的发现与应用，将有机会超越现有的限制。电磁铁有许多优点：电磁铁的磁性有无可以用通、断电流控制；磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数多少来控制；也可通过改变电阻控制电流大小来控制磁性大小；它的磁极可以由改变电流的方向来控制，等等。即：磁性的强弱可以改变、磁性的有无可以控制、磁极的方向可以改变，磁性可因电流的消失而消失。电磁铁是电流磁效应（电生磁）的一个应用，与生活联系紧密，如电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车、电子门锁、智能通道匝、电磁流量计等。

（1）吸收热量 Qb = Cm△T =2.1×10^3X0.1X(22-20)=420J (2) 烧瓶A中的电阻丝阻值不是题上告诉了吗？烧瓶A中电阻丝的阻值为4Ω如果是算B中的阻值就应该是：A中吸收的热量Qa=Cm△T =2.1×10^3X0.1X(24-20)=840J Qa= I^2Rat ====>> I = 根号下Qa/Rat=1A因为AB串联，所以流过B的电流也是1A Qb=I^2Rbt ====>>Rb=Qb/I^2t = 2Ω（3）串联电路总电压U=Ua+Ub=I(Ra+Rb)=1X(4+2)=6V 总功率P=UI=6X1=6W

A、电流表是测电路电流的仪表，不符合题意； B、电压表是测电压的仪表，符合题意； C、电能表是测量电路消耗电能的仪表，不符合题意； D、电阻箱是一种可变电阻，它的作用是改变电路电阻，不能测电压，不符合题意； 故选B．

A、电压表是用于测量电压的仪表，故不符合题意；B、电表有很多种，所以不能确定，故错误；C、电能表是用于测量电能的仪表，故不符合题意；D、电流表是用于测量电流的仪表，故符号题意；故选D．

A、电流应该用电流表测量，不能用电能表测量，故D错误； B、电压需要用电压表测量，不能用电能表测量，故B错误； C、电能表是用来测量电路消耗电能的仪表，故C正确； D、电能表是用来测量电路消耗电能的仪表，也就是电流做功多少的仪表，故D正确； 故选：CD．

电能表是用来测量用电器在单位时间内所做的功，即电功;电流表是用来测量电流的，电压表是用来测量电压的，电功率是表示电流做功快慢的物理量，不能用电能表来测量.

电能表是用来测量用电器在单位时间内所做的功,即电功； 电流表是用来测量电流的,电压表是用来测量电压的,电功率是表示电流做功快慢的物理量,不能用电能表来测量．

主要是测电流，进行计算

A、电能表是测量用电器消耗电能的多少．不符合题意．B、表盘转的越快，用电器的功率越大，用电器消耗的电能同时跟电功率和通电时间有关，在通电时间一定时，功率大，消耗电能多．不符合题意．C、电能表是测量用电器消耗电能的多少．符合题意．D、电能表的测量值是以“kW?h”为单位的．kW电功率的单位．不符合题意．故选C．

C 试题分析：A、电流表是测量电路中电流大小的仪表，它可以和电压表、秒表配合使用，通过W=UIt计算电功，不符合题意；B、电压表是测量电路两端电压大小的仪表，它可以和电流表、秒表配合使用，通过W=UIt计算电功，不符合题意；C、电能表就是用来测电功的，符合题意；D、测电笔是检验火线和零线的，与电功没有任何联系，不符合题意．故选C．点评：（1）对常见仪表、仪器、工具要知道它的用途，并会正确使用；（2）注意本题的问题是“直接”测量电功，就不能选电压表和电流表了．

A、电流表是测电路电流的仪表，不符合题意；B、电压表是测电压的仪表，符合题意；C、电能表是测量电路消耗电能的仪表，不符合题意；D、电阻箱是一种可变电阻，它的作用是改变电路电阻，不能测电压，不符合题意；故选B．

A、电流应该用电流表测量，不能用电能表测量，故D错误；B、电压需要用电压表测量，不能用电能表测量，故B错误；C、电能表是用来测量电路消耗电能的仪表，故C正确；D、电能表是用来测量电路消耗电能的仪表，也就是电流做功多少的仪表，故D正确；故选：CD．

因为电能表是测量用户在一定时间内消耗的电能的多少，因此电能表是用来测量电能的仪表． 故选D．

电场的意思就是能够使带电电荷受到电场力（作用力）的区域。电场是矢量场，即有指向性的场。其方向为正电荷的受力方向。自由电荷在电场中因为电场力的作用会发生运动，运动轨迹就是电场线。电场线描述电场的方向强度和分布情况。电流就是指电荷在电场力作用下发生移动，电流的方向就是正电荷的移动方向。即电场方向与被该电场作用而产生的电流的方向是一致的

不总是一致的，在电源的内部，电场的方向是由电源的正极到负极，电流的方向是由负极到正极；而在电源的外部，即在电路中，电场的方向是由电源的正极到负极，电流的方向是由正极到负极。

是指单相（每相）。

磁通量表达式：Φ=BS 电荷量:(1)Q=It （2）Q=ne 电流: 串联电路 电流：I总=I1=I2（串联电路中,电路各部分的电流相等） I总=I1+I2（并联电路中,干路电流等于各支路电流之和）

磁通与电流的关系要看是什么电流与什么磁通。首先，有电流就有磁通产生根据磁路欧姆定理：ni=φrmφ=ni/rm其次，变化磁通与感应电动势有直接关系，如果感性电动势在闭合回路中，会产生电流。电流与感应电动势及回路电阻（或阻抗）都有关系。直接相关的是感应电动势ee=ndφ/dt可见，感应电动势与磁通的变化率成正比，只要磁通不变，就不会有感应电动势，闭合回路中就不会有电流。

φ＝BScosαI=q/t

磁通量与电流的关系公式是：磁通量=磁场强度*截面积。当截面积不变的时候，电流越大，磁场强度就越大，磁通量也就越大。穿过闭合电路的磁通量的发生变化时，将产生感应电流，感应电流的方向是使感应电流产生的磁场阻碍原来磁场磁通量的变化，而且磁通量的变化率越大，回路中感应电流越大。通过某一平面的磁通量的大小，可以用通过这个平面的磁感线的条数的多少来形象地说明。在同一磁场中，磁感应强度越大的地方，磁感线越密。因此，B越大，S越大，磁通量就越大，意味着穿过这个面的磁感线条数越多。磁场的高斯定理磁场的高斯定理指出，通过任意闭合曲面的磁通量为零，即它表明磁场是无源的，不存在发出或会聚磁力线的源头或尾闾，亦即不存在孤立的磁单极。以上公式中的B既可以是电流产生的磁场，也可以是变化电场产生的磁场或两者之和。磁通密度是通过垂直于磁场方向的单位面积的磁通量，它等于该处磁场磁感应强度的大小B。磁通密度精确地描述了磁力线的疏密。通量概念是描述矢量场性质的必要手段，通量密度则描述矢量场的强弱。磁通量和磁通密度，电通量和电通密度都是如此。

磁通与电流的关系：电流的变化率决定磁通量的变化率，磁通量的变化率决定感应电流的大小，感应电流的大小影响电流的变化率。公式表示为：E＝L＊（△I/△t）（自感电动势）磁通量用字母表示，电流用表示磁感应强度为B（区别于磁场强度H，该量指的是磁场源的强弱）磁通量等于磁应强度乘以磁路有效截面也就是Φ＝B＊S，通过线的电流线圈的匝数N的乘积为磁势（可以类比为电路中的电势），也叫安匝数这里又涉及到磁路中的欧姆定律，Φ＝F／Rm磁通量类比为电路中的电流，还有一个磁阻的概念类比于电路中的电阻。扩展内容：磁通量设在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个面积为S且与磁场方向垂直的平面，磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个平面的磁通量，简称磁通（Magnetic Flux）。标量，符号“Φ”。在一般情况下，磁通量是通过磁场在曲面面积上的积分定义的。其中，Φ为磁通量，B为磁感应强度，S为曲面，B·dS为点积，dS为无穷小矢量（见曲面积分）。磁通量通常通过通量计进行测量。通量计包括测量线圈以及估计测量线圈上电压变化的电路，从而计算磁通量。参考资料：百度百科 磁通量

磁通量与电流的关系公式是：磁通量=磁场强度*截面积。当截面积不变的时候，电流越大，磁场强度就越大，磁通量也就越大。穿过闭合电路的磁通量的发生变化时，将产生感应电流，感应电流的方向是使感应电流产生的磁场阻碍原来磁场磁通量的变化，而且磁通量的变化率越大，回路中感应电流越大。通过某一平面的磁通量的大小，可以用通过这个平面的磁感线的条数的多少来形象地说明。在同一磁场中，磁感应强度越大的地方，磁感线越密。因此，B越大，S越大，磁通量就越大，意味着穿过这个面的磁感线条数越多。磁场的高斯定理：磁场的高斯定理指出，通过任意闭合曲面的磁通量为零，即它表明磁场是无源的，不存在发出或会聚磁力线的源头或尾闾，亦即不存在孤立的磁单极。以上公式中的B既可以是电流产生的磁场，也可以是变化电场产生的磁场或两者之和。磁通密度是通过垂直于磁场方向的单位面积的磁通量，它等于该处磁场磁感应强度的大小B。磁通密度精确地描述了磁力线的疏密。通量概念是描述矢量场性质的必要手段，通量密度则描述矢量场的强弱。磁通量和磁通密度，电通量和电通密度都是如此。

相量？复数..角度幅度包裹。与正弦函数可以表示是非常相似.. 的正弦曲线的振幅的振幅值的瞬时的电压或电流，振幅的相位角的正弦.. 1的正弦函数表示...为什么更好的复数加法，减法，乘法和除法的多个.. 为什么能代表正弦函数..根据欧拉公式E ^ IX = cosx + isinx。正弦函数的虚步..复数加法是独立的每个开口的实数部分和虚数部分的加法和减法，所以更多的，而不是正弦函数相互减法.. （基尔霍夫电压和电流定律）。 3虚，乘法和除法，如U / I = JWL，U / I =-JXC这是基于正弦和排放，然后更复杂的结果添加J衍生..除了这个地方，而不是正弦相量乘法和除法..在其他地方，如计算能力，相对量不能使用。 短，减法使用相量，而不是正弦运算符计数阻抗，也可以使用在其他时间，并且不能使用！

①先将极坐标形式化成直角坐标形式：20∠60°=20cos60°+j20sin60°=10+j17.320∠-45°=10cos-45°+j10sin-45°=7.07-j7.07②再将直角坐标式的实部与实部相加，虚部与虚部相加。这样就得到第二行。

状态变量。母线电压电流不是一个固定值，该电压电流是随着母线所处的状态的变化而变化的。也就是说，母线电压电流是状态变量。母线电压是配电装置母线上的电压，由母线电压互感器测得。母线电压是电力系统分析和工程计算中常用的数值标记方法，表示各物理量及参数的相对值，单位为pu。

状态量是决定将来系统行为的量，有一个数学定义，因此不容易理解。从物理上讲，因为电感电流和电容电压反映了系统储存的能量，这些能量才决定了系统的行为。像电阻的电压电流完全由外部电路决定，它不能决定外部电路怎么变化。

对。电阻值

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家整理的探究电流与电压电阻的关系说课稿，欢迎阅读与收藏。 探究电流与电压电阻的关系说课稿1 一、说教材 本节课的编排是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后安排的，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为后面学习电功、电功率内容做铺垫。欧姆定律是通过实验探究，归纳总结出来的定律，它的逻辑性、理论性都很强，实验难度也比较大，特别是实验设计、数据分析对学生来说都有难度，所以教师要做好适时引导、恰当点拨。通过学习欧姆定律，经历实验探究过程，领悟“控制变量法”这种科学探究方法，理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度。 二、 说 学生 初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系。学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，但他们都是单个的技能操作，没有综合应用。对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识。 三、 说 教学目标 依据《义务教育物理课程标准》的要求和学生的实际情况，我设计将本节课分为两课时进行教学，第一课时讲实验探究过程及结论，第二课时讲公式及其简单的计算。本节课的教学目标为： （一）知识与技能 1、会用实验探究电流与电压、电阻之间的关系； 2、会同时使用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流； 3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压； 4、理解欧姆定律的内容。 （二）、过程与方法 1、使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路、 2、进一步培养学生电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括结论的能力、 （三）、情感态度价值观 通过探究过程，激发学生的学习兴趣。培养学生实事求是的科学态度，认真谨慎的学习习惯。 教学重点：掌握实验方法；理解电流与电压、电阻的关系。 教学难点：实验数据的分析、归纳，得出结论。 教学方法 以实验探究为主的启发式综合教学法。 四 、 说 教学过程： 一、创设情境，启发探究想法 通过家用可调亮度的台灯实验，引导学生仔细观察实验现象，进行交流、讨论，利用手头器材自己设计模拟实验，可以让两个学生上台来做，做完后讲解，得出调光台灯亮度发生变化的原因。这样通过学生亲自动手实验，锻炼了他们的思考能力和操作能力，又为后面的实验方法做了铺垫，充分发挥学生的自主性、创造性，激发了学生的求知欲。充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。 二、展开探究活动，深入研究实践 （一）、利用FLASH和学生刚才的小实验引导得出：电流的大小与电压、电阻有关。板书课题：探究——电流与电压、电阻的关系 （二）、猜想与假设 学生分组讨论，这时学生的想象会是丰富多彩的，教师应留给学生交流猜想的机会，多肯定，多鼓励，多引导。最后派代表向全班同学汇报，其他小组也可以适当补充。引导学生根据猜想完成学案1、2题。这样既可以培养学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。 （三）、设计电路图 通过幻灯片的提示问题，一步一步引导学生分析应选用的实验器材以及器材的连接方式，在此基础上设计电路图。这个实验是一个综合的定量实验，用到的器材也多，除了同时用电压表和电流表外，还要用滑动变阻器调节电路，对学生来讲有一定的困难，这就要求老师要实时引导，让学生充分发表意见，最后形成统一的电路图。 （四）、学生分组实验，教师巡视 让学生探究自己的猜想，因为这是他自己急于想验证的，当然也可以两个实验都去探究。连接电路是学生应该掌握的一项基本技能，但这么多的器材一起连接还是第一次，可以采用多种引导方法，教育学生有序连接，可以先串联再并联。在此基础上完成学案第4题。强调每个探究至少要做3次，这样的结论才具有普遍性。教育学生应尊重事实，千万不可不填数据或捏造数据。穿插讲解中国基础教育课程改革小组物理组副组长何润伟先生在美国的故事，刺激学生的民族自尊心，认识到实验的重要性。 （五）、收集证据，分析得出结论 可以让一组学生写出自己的实验数据，其他组同学检查纠正，剔除坏值，引导学生分析数据，发现数据之间的关系，得出结论。交流探究成果，及时调控纠正。这一阶段学生的认识将在老师的`引导下，从感性认识向理性认识飞跃，学生的情感将在互动中得以升华。 （六）、评估与交流 旨在引导学生分析实验误差，认识到误差的存在，养成实事求是的科学态度。 三、课堂小结 让学生回忆探究实验过程，回答本节课的收获，巩固所学。 四、课堂练习：旨在进一步巩固控制变量的思想以及归纳出的结论。 五、课外活动 上网搜集有关欧姆生平资料，交流感想。激发学生学习科学家刻苦钻研、大胆探索的科学精神。 板书设计 探究——电流与电压、电阻的关系 电阻R=Ω 电压U/V电流I/A 电压U＝V 电阻R/Ω电流I/A 表1表2 导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比 探究电流与电压电阻的关系说课稿2 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节课内容是学生在学习电路、电流、电压、电阻等概念后的基础上进行，主要探究电学中电流、电压、电阻三者之间的定量关系，只要学生掌握了本节知识内容，那么对于下节“欧姆定律及其应用”的学习自然是水到渠成，所以本节课内容不仅起着承上启下的桥梁作用，而且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆定律的关键。 2、教学目标 （1）知识与技能：通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻三者之间的定量关系；会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压；通过整个探究活动，提高学生的探究能力、创新设计能力、操作能力、分析能力以及综合归纳能力 （2）过程与方法：通过探究过程，进一步体会、了解、学习科学探究的方法；体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题。 （3）情感态度与价值观：在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 3、教材的重点与难点 探究电流跟电阻、电压的定量关系的探究过程及掌握三者之间的关系是本节课的重点，学生在探究过程中的设计实验、进行实验、分析和论证是本节课的难点 二、说学情 中学初二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏持之以恒的精神和探索研究问题的能力。所以教师要引导学生用已掌握的基础知识，通过理论分析、推理判断来获取新的知识、发展抽象思维能力。当然，在此过程中要以一些感性认识作为依托、借助实验增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，帮助学生逐步走向成熟和成功。 三、说教法和学法 本节课采用目标导学、学生分组实验、分析讨论、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手、动脑，从而掌握知识、提高各种能力。学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。 四、说教学过程 教学中要以学习研究物理问题的方法为基础、以掌握知识为中心、以培养能力为方向，紧抓重点、突破难点，具体设计如下： 1、新课引入 学源于思、思源于疑，所以我用多媒体演示“把一个小灯泡和一个开关串联在电路中”图，然后提出问题“你有什么办法改变小灯泡的亮度？”，先让学生积极的讨论分析，然后肯定学生的多种方法，引入课题“导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻的关系”，并为下一步学生在这个基础上进一步设计实验，连接电路做好铺垫。 2、讲授新课 任何科学结论及物理规律的得出都离不开实验，而且实验比较直观、形象，便于引起学生的好奇、激发学生的兴趣。本节教材安排了一个比较完整的探究活动，它涵盖了探究的七个要素。 （1）提出问题——根据课题的引入让学生知道本节课探究的内容和目的 （2）引导学生猜想和假设。根据课题引入过程中学生的讨论分析，学生不难作出“导体两端的电压越大，导体中的电流越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小”的定性猜测，然后让学生明白，实践是检验真理的唯一标准，要知道猜测是否正确，必须通过实验、获取大量的数据，并对数据进行认真的分析才能总结出来。 （3）实验设计和进行实验 在本节课之前，学生对用“控制变量法”探究物理问题已有一定的基础（例：在探究影响弦乐器音调高低有哪些因素、影响液体蒸发快慢有哪些因素等实验中都曾用到“控制变量法”），因为影响电流变化的原因有两个：电压和电阻，学生自然会想到用“控制变量法”来探究问题。本次探究内容分二次完成。 第一：探究导体中的电流与电压的关系 A）教师投影，提出问题“如何研究电流与电压的关系？”，要求学生讨论分析，说出实验所需的器材、实验步骤、画出实验电路图，教师可作补充“如何改变电阻两端的电压？”引导学生回答方法一：改变电源电压；方法二：用滑动变阻器改变电阻两端电压，要求学生比较两种方法的难易程度并作合理的选择，还提醒学生注意：考虑到物理规律的普遍性和科学性，在研究电流与电压的关系时，应采用更换定值电阻进行反复实验。 B）学生进行实验 因本节内容综合要求较高，实验探究的难度较大，因此我把正确的实验电路图投影在屏幕上，要求学生按电路图连接实物图，并作友情提示“连接电路时开关必须断开”“闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片移到使接入电路的电阻最大的位置上”在学生分组实验时，巡回指导，帮助学生排除可能出现的电路故障、纠正学生实验中所犯的错误，完成实验并记录实验数据。 第二:探究导体中的电流与电阻的关系 方法同上，但在此实验中，如何保持电压不变是实验成功的关键，学生可能会考虑到保持电源电压不变、很难想到用滑动变阻器来调节电压，同样利用滑动变阻器调节电压是一个难点，突破此难点的关键是教师引导学生作尝试性调节，从而得出正确的实验方法。 （4）分析和论证 引导学生用描点的方法，将记录的实验数据数据在坐标纸上反映出来，让学生去发现图象所能提供的信息：从图象上不难发现U-I图象是一条过原点的直线，引导学生用学过的数学知识找出导体中的电流跟导体两端电压成正比、跟导体的电阻成反比的关系。用图象进行实验数据的处理，可以使数据变得具体、形象，便于学生观察研究，也可以让学生进一步了解如何用数学工具来研究物理问题，明白各学科之间不是单独存在，而是相互联系、相互渗透，从而促进学生的均衡发展。 （5）、评估和交流 “你的实验设计是否合理？”“你还有别的设计方法吗？”“你在实验过程中有没有遇到什么困难和麻烦？你是如何克服或解决的？”“你的测量数据是否可靠？”“你的实验结论是什么？”通过一系列的问题和学生的回答，及时交流反馈、及时评讲、及时纠正错误，可以让学生从一团混沌中拨云见日、加深理解，有利于学生形成知识结构，巩固记忆。同时通过评估和交流，能充分发挥学生的主动性，相互学习，取长补短，共同提高，及时发现自己的不足并不断地进行自我反省，培养学生严谨的科学态度。 3、反馈和巩固 因本节课探究过程难度较大，学生能顺利得出探究的正确结论已不容易，所以我认为巩固练习可以留到下节“欧姆定律及其应用”中再做，而需要强调的是物理探究的基本步骤、探究过程中用到的方法“控制变量法”、分析数据时用到的图象法，以及“导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”的实验结论。 4、板书设计（投影） §7、1探究电阻上的电流跟两端电压的关系 一、探究导体中的电流与电压的关系 1、实验电路图（略） 2、友情提醒：“连接电路时开关必须断开”“闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片移到使接入电路的电阻最大的位置上” 3、记录实验数据的表格（略） 4、U-I关系图象 5、实验结论（略） 二、探究导体中的电流与电阻的关系 1、实验电路图（略） 2、记录实验数据的表格（略） 3、R-I关系图象 4、实验结论（略） 5、布置作业 完成实验报告内容

电流与哪些因素有关”这个实验所用到的控制变量是控制什么,改变什么...1个回答时间：最佳回答：无非就是改变电路中的电压和电阻，电路里的电流只与电压和电阻有关，与电压成正比，与电阻成反比。电流的控制变量就是通过改变电阻或者电压来控制电流的变量。

滑动变阻器改变的就是电阻，其实电阻电压电流都是相关的，在确定的电路中，改变一个，其他的就是会跟着改变，祝你好运！

导体电阻；导体两端电压；电压；导体的电阻 欧姆定律是研究U、I、R之间的关系，研究任意两个量必须控制第三个量不变，这就叫控制变量法，所以各个空应该填：导体电阻；导体两端电压；电压；导体的电阻

Var是无功功率的单位。表示该支路不是纯电阻电路，可能包含有电感和电容。

（1）电流表与电阻串联，电压表与电阻并联，滑动变阻器串联在电路中改变电流和电压，如图所示：（2）应该选择的电阻分别为：5Ω、lOΩ、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω；（3）连好电路，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，说明在电压表两接线柱之间的电路是断路，所以出现故障的原因是定值电阻断路．（4）由根据串分压的知识，当电阻的阻值为30Ω时，滑动变阻器的阻值需要的最大，当滑动变阻器的阻值为20Ω时，便是电阻两端的最小电压，根据串分压的知识：R：R滑=UR：U滑=URU滑=30Ω20Ω=32=此时电阻两端的电压为6V×35=3.6V；所以本实验中电压表控制不变的电压值应该在3.6V到6V之间．故答案为：（1）如图；（2）5Ω、lOΩ、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω；（3）电阻断路；（4）3.6；6

由于电阻是纯线性元件，因此它们之间的关系完全符合欧姆定律。即：V=IR; I=V/R; R=V/I;

①探究电流与电压、电阻的关系时，因电流与电压和电阻都有关系，应采取的是控制变量法； ②用U形管压强计探究液体内部的压强与哪些因素有关；因液体内部压强的影响因素可能很多，应采用控制变量法； ③探究“水和煤油的吸热能力”时，应控制水和煤油的质量相同，采用了控制变量法； ④探究磁场时，用引入“磁感线”来描述条形磁铁的磁场，采用的是“模型法”． 由此可知，均采用了“控制变量法”的是①②③． 故选C．

你好！从时刻0开始看波形，磁通量的波形如果是余弦函数。磁通量变化率的波形就是正弦函数。感生电动势跟磁通量变化率是一样的波形纯电阻电路中，电压电流的波形也是一致的。学了导数的概念就知道这个原因了，余弦函数的导数是正弦函数。电动势正比于磁通量的导数。希望对你有所帮助，望采纳。

集成运算放大器 一：零点漂移 零点漂移可描述为：输入电压为零，输出电压偏离零值的变化。它又被简称为：零漂 零点漂移是怎样形成的： 运算放大器均是采用直接耦合的方式，我们知道直接耦合式放大电路的各级的Q点是相互影响的，由于各级的放大作用，第一级的微弱变化，会使输出级产生很大的变化。当输入短路时（由于一些原因使输入级的Q点发生微弱变化 象：温度），输出将随时间缓慢变化，这样就形成了零点漂移。 产生零漂的原因是：晶体三极管的参数受温度的影响。解决零漂最有效的措施是：采用差动电路。 二：差动放大电路 1、差动放大电路的基本形式 如图（1）所示 基本形式对电路的要求是：两个电路的参数完全对称两个管子的温度特性也完全对称。 它的工作原理是：当输入信号Ui=0时，则两管的电流相等，两管的集点极电位也相等，所以输出电压Uo=UC1-UC2=0。温度上升时，两管电流均增加，则集电极电位均下降，由于它们处于同一温度环境，因此两管的电流和电压变化量均相等，其输出电压仍然为零。 它的放大作用（输入信号有两种类型） （1）共模信号及共模电压的放大倍数 Auc 共模信号---在差动放大管T1和T2的基极接入幅度相等、极性相同的信号。如图（2）所示共模信号的作用，对两管的作用是同向的，将引起两管电流同量的增加，集电极电位也同量减小，因此两管集电极输出共模电压Uoc为零。因此：。 于是差动电路对称时，对共模信号的抑制能力强 （2）差模信号及差模电压放大倍数 Aud 差模信号---在差动放大管T1和T2的基极分别加入幅度相等而极性相反的信号。如图（3）所示 差模信号的作用，由于信号的极性相反，因此T1管集电极电压下降，T2管的集电极电压上升，且二者的变化量的绝对值相等，因此： 此时的两管基极的信号为： 所以：，由此我们可以看出差动电路的差模电压放大倍数等于单管电压的放大倍数。基本差动电路存在如下问题： 电路难于绝对对称，因此输出仍然存在零漂；管子没有采取消除零漂的措施，有时会使电路失去放大能力；它要对地输出，此时的零漂与单管放大电路一样。为此我们要学习另一种差动放大电路------长尾式差动放大电路 2：长尾式差动放大电路 它又被称为射极耦合差动放大电路，如右图所示：图中的两个管子通过射极电阻Re和Uee耦合。 下面我们来学习它的一些指标 (1)静态工作点 静态时，输入短路，由于流过电阻Re的电流为IE1和IE2之和，且电路对称，IE1=IE2，因此： (2)对共模信号的抑制作用 在这里我们只学习共模信号对长尾电路中的Re的作用。由于是同向变化的，因此流过Re的共模信号电流是Ie1+Ie2=2Ie，对每一管来说，可视为在射极接入电阻为2Re。它的共模放大倍数为： （用第二章学的方法求得）由此式我们可以看出Re的接入，使每管的共模放大倍数下降了很多（对零漂具有很强的抑制作用）

不超过百分之五

根据行业规定，一般三相电流偏差在百分之10以内都可以。

大好啊

我用过很多钳表都没见过这个功能，是什么型号的钳表啊？

蓄电池主要分为普通蓄电池、干荷蓄电池和免维护蓄电池三类。其中在我们大家比较熟悉的乘用车上使用的蓄电池基本就是普通蓄电池与免维护蓄电池这两类。目前市场上销售的大部分车型都采用了免维护蓄电池，而多数日系车，甚至包括雷克萨斯和英菲尼迪等这些高档日系车也都采用非免维护蓄电池，也就是普通蓄电池。

电流互感器的变比选择略高于主电缆电流就行了，比如穿过互感器的电缆最大电流200A你可以选250/5的互感器。根据一次侧负荷电流的大小来定。一般情况下电流互感器的一次侧电流，要高出一次侧负荷电流百分之20左右。根据<<电气装置的电测量仪表装置设计规范>>(GBJ63-90)的规定，在额定值的运行条件下，仪表的指示在量程的70%~100%处,此时电流互感器最大变比应为:N=I1RT/(0.7*5);I1RT----变压器一次侧额定电流,A；N----电流互感器的变比；也就是一般可以按照实际电流为互感器一次电流的80％来选择。扩展资料：工作原理：在发电、变电、输电、配电和用电的线路中电流大小悬殊，从几安到几万安都有。为便于测量、保护和控制需要转换为比较统一的电流，另外线路上的电压一般都比较高如直接测量是非常危险的。电流互感器就起到电流变换和电气隔离作用 。对于指针式的电流表，电流互感器的二次电流大多数是安培级的（如5A等）。对于数字化仪表，采样的信号一般为毫安级（0-5V、4-20mA等）。微型电流互感器二次电流为毫安级，主要起大互感器与采样之间的桥梁作用。微型电流互感器也有人称之为“仪用电流互感器”。（“仪用电流互感器”有一层含义是在实验室使用的多电流比精密电流互感器，一般用于扩大仪表量程。）电流互感器与变压器类似也是根据电磁感应原理工作，变压器变换的是电压而电流互感器变换的是电流罢了。电流互感器接被测电流的绕组（匝数为N1），称为一次绕组（或原边绕组、初级绕组）；接测量仪表的绕组（匝数为N2）称为二次绕组（或副边绕组、次级绕组）。电流互感器一次绕组电流I1与二次绕组I2的电流比，叫实际电流比K。电流互感器在额定电流下工作时的电流比叫电流互感器额定电流比，用Kn表示。Kn=I1n/I2n电流互感器的作用是可以把数值较大的一次电流通过一定的变比转换为数值较小的二次电流，用来进行保护、测量等用途。如变比为400/5的电流互感器，可以把实际为400A的电流转变为5A的电流。两者的使用发展方向由于电磁式电流互感器存在的易饱和、非线性及频带窄等问题，电子式电流互感器逐渐兴起。电子式电流互感器一般具有抗磁饱和、低功耗、宽频带等优点。国内具有代表性的电子式互感器有AnyWay变频电压传感器、AnyWay变频电流传感器和AnyWay变频功率传感器，其中，AnyWay变频功率传感器属于电压、电流组合式互感器。该互感器的主要特点如下：1、采用前端数字化技术，光纤传输，电磁兼容性好。2、幅频特性和相频特性好，在宽幅值、频率、相位范围内均可获得较高的测量精度。3、属于数字式传感器，二次仪表不会引入误差，传感器误差就是系统误差。参考资料：百度百科——电流互感器

是否正常请参考以下几点：1、最大相差不超过10%2、电流测量表计的精度一般为0.5~1%,加上人为的读数误差；3、电机定子绕组三相的电阻是否平衡以及绝缘是否正常。4.三相的电源电压是否平衡.其中第3点最为重要。

电动机运行电流不得大于正负百分之五的额定电流这个要求，主要是指在电动机正常运行时，电动机的电流不能超过额定电流的正负5%的范围。理解这个要求，需要从以下两个方面来考虑：1.保护电动机：电动机额定电流是电动机正常运行时所需的电流值，如果电动机运行电流过大，可能会对电动机产生过度负荷，从而加速电动机的老化和损坏。因此，限制电动机运行电流在正负5%范围内，可以有效保护电动机不受过度负荷的影响。2.稳定电力系统：电动机的运行电流直接影响电力系统的稳定性，如果电动机运行电流过大，会导致电力系统电压降低、电网负载增加等问题，从而影响电力系统的稳定运行。因此，限制电动机运行电流在正负5%范围内，可以保持电力系统的稳定性。总之，限制电动机运行电流在正负5%范围内，既有助于保护电动机不受过度负荷的影响，也有助于维持电力系统的稳定运行。在电机的实际使用中，需要根据电机的额定电流和负载情况等因素，合理地控制电机的运行电流，确保电机的正常运行和使用寿命。

设置的是5.8A跳吧

这个很难界定，在三相四线电路中，如果没有三相及二相用电，三相的总电流（没漏电时）等于零线电流。

这个基本不能用了，空载电流太大了。