下刻统计变量中，属于顺序变量的是（）。

只有通过以下语句：　　SAVE OUTFILE="文件名" /keep=var1 var10 var2 to var7 var9 var8　　/COMPRESSED．　　OUTFILE指定一个文件名， SPSS将把当前的数据保存为该文件；KEEP语句后要写上所有的变量名，按照您想要的顺序书写。未写上的变量将被删除。运行该语句以后打开O UTFILE指向的文件，变量顺序就已经改变了。如果变量很多的话，逐个书写变量名将是一件很烦的事情，这时一个简便的方法是通过菜单　　Variables）选择变量并paste到SYNTAX中。 　　以上语句适用于一般情况下的数据，下面再介绍另一种方法。 　　如果只想让变量按照变量名的顺序排列（升序或降序），并且变量中不包含任何字符型变量。那么可以将SPSS的数据进行行列转置，转换后S PSS自动将原来的变量名保存在一个新变量case_lbl中，再接着对数据按变量case_lbl进行排序（升序或降序），然后再进行一次行列转置，这样就可以实现排序的目的。 　　用syntax来实现就是：　　FLIP．　　SORT CASES BY case_lbl．　　FLIP NEWNAMES=case_lbl．　　用对话框来执行以上操作就是：　　1、从菜单DataTranspose ，在对话框中选中所有变量进入Variables列表框，然后点OK ，将数据行列转置　　2、从菜单DataSort Cases ，将数据按照变量case_lbl排序　　3、再回到菜单DataTranspose ，选中变量case_lbl进入Name Variable ，将剩下的所有变量选进Variables列表框，按OK执行。 　　和进行行列转置前的数据相对比，数据中多了一个变量case_lbl ，我们可以把它删除。但是更重要的差别是：行列转置后的数据，所有的变量标签、数值标签和格式都丢失了，需要重新设置。如果有字符型变量，那么该变量数据将全部丢失，成为s ysmis 。所以我们在进行数据的行列转置之前，先将文件保存。在执行完以上三个步骤后，从菜单 FileApply Data Dictionary 选择先前保存过的文件将其变量标签、数值标签、格式等信息导到转换过的数据中。相应的syntax就是：　　APPLY DICTIONARY　　FROM="D：aa．sav"．　　至于数据中存在字符型变量而又确实要执行以上操作的，可以先用 Automatic Recode 将字符变量转化成数值变量，然后再执行以上操作。

【答案】：A顺序数据是对顺序变量的观测结果，也表现为类别， 一般用文字表述，也可用数值代码表示 。 比如用 1 表示硕士及以上；用2 表示本科；用 3 表示大专及以下 。

如果从第一列开始排，用order var1 var2...;如果仅仅需要调整两个变量的位置可以用order var1，before（var2）。

X上有一横是平均数，S是标准差；统计学书里面没有明说用x±s这种方式来表示均数加减标准差，但是习惯都这样用。统计学是通过搜索、整理、分析、描述数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。统计学用到了大量的数学及其它学科的专业知识，其应用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。主要术语统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。均值（mean）：均值也就是平均数，有时特指算术平均数，这是相对其他方式计算的均值，求法是先将所有数字加起来，然后除以数字的个数，这是测量集中趋势，或者说平均数的一种方法。中位数（median）：也就是选取中间的数，要找中位数，首先需要从小到大排序，排序后，再看中间的数字是什么。众数（mode）：众数也就是数据集中出现频率最多的数字。

【答案】：A知识点: 变量和数据；变量的种类包括：①定量变量或数量变量。当变量的取值是数量时，该变量被称为定量变量或数量变量，如企业销售额、注册员工数量等。②分类变量。当变量的取值表现为类别时则被称为分类变量，如企业所属行业。③顺序变量。当变量的取值表现为类别且有一定顺序时被称为顺序变量，如员工受教育水平。分类变量和顺序变量统称为定性变量。A项为定性变量的分类变量；BCD三项为定量变量。

是。顺序数据是只能归于某一有序列表的非数字型数据，想要进行分类，就只能按照顺序变量进行分组，不然没有办法分组。

(1)两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据。(2)两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

特殊分裂方式。m1一般指减数分裂。减数分裂meiosis是有性生殖生物在生殖细胞成熟过程中发生的特殊分裂方式在这一过程中。DNA复制一次，细胞连续分裂两次，结果形成4个子细胞的染色体数目只有母细胞的一半，故称为减数分裂，又称成熟分裂。减数分裂的结果是形成单倍体n配子。减数分裂的全过程划分为4个阶段：间期Ⅰ、减数分裂Ⅰ、间期Ⅱ和减数分裂Ⅱ。

顺序数据只能按顺序变量进行分组。顺序数据是指具有一定顺序关系的数据，例如学生的成绩、产品的质量等。在对顺序数据进行分组时，应该按照其顺序关系进行分组，即按照数据的大小或等级进行分组。因此，顺序数据只能按照顺序变量进行分组，以便更好地反映数据的大小和等级。在进行顺序数据的分组时，需要根据数据的特点和应用目的进行合理的分组方式。

【答案】：A当变量的取值是数量时，该变量被称为定量变量或数量变量。例如，企业销售额、注册员工数量等。当变量的取值表现为类别时则被称为分类变量，比如企业所属行业。当变量的取值表现为类别且具有一定顺序时被称为顺序变量，比如员工受教育水平。分类变量和顺序变量统称为定性变量。B、C、D均为数量变量。

是。无序分类变量是指所分类别或属性之间无程度和顺序的差别。对于无序分类变量的分析，应先按类别分组，清点各组的观察单位数，编制分类变量的频数表。

楼主你好，学生每周去图书馆的次数并不是顺序变量哦，这个应该是随机变量

【答案】：A顺序数据是对顺序变量的观测结果，也表现为类别， 一般用文字表述，也可用数值代码表示 。 比如用 1 表示硕士及以上；用2 表示本科；用 3 表示大专及以下 。

不是顺序变量。资产负债率是按照债务总额与资产总额之间的比例计算得出的，固属于比例变量，而非顺序变量。资产负债率是企业财务分析中非常重要的指标之一，能够反映出企业的财务健康状况以及其偿还债务的能力。

教育研究方法等级相关的使用条件有：　　1、两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据。　　2、两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

员工对企业某项改革的态度属于顺序变量。根据查询相关公开信息，员工对企业的改革在心理学上的态度属于顺序变量亦称等级变量。心理变量的一种。其值仅表明事物属性在数量大小、多少上的次序的变量。可通过顺序量表观测。其各个数值之间的距离不一定相等，也没有一定的比例关系。

【答案】：D当变量取值表现为类别且具有一定的顺序时,被称为顺序变量,比如员工受教育水平。

只有通过以下语句：　　SAVE OUTFILE="文件名" /keep=var1 var10 var2 to var7 var9 var8　　/COMPRESSED．　　OUTFILE指定一个文件名， SPSS将把当前的数据保存为该文件；KEEP语句后要写上所有的变量名，按照您想要的顺序书写。未写上的变量将被删除。运行该语句以后打开O UTFILE指向的文件，变量顺序就已经改变了。如果变量很多的话，逐个书写变量名将是一件很烦的事情，这时一个简便的方法是通过菜单　　Variables）选择变量并paste到SYNTAX中。 　　以上语句适用于一般情况下的数据，下面再介绍另一种方法。 　　如果只想让变量按照变量名的顺序排列（升序或降序），并且变量中不包含任何字符型变量。那么可以将SPSS的数据进行行列转置，转换后S PSS自动将原来的变量名保存在一个新变量case_lbl中，再接着对数据按变量case_lbl进行排序（升序或降序），然后再进行一次行列转置，这样就可以实现排序的目的。 　　用syntax来实现就是：　　FLIP．　　SORT CASES BY case_lbl．　　FLIP NEWNAMES=case_lbl．　　用对话框来执行以上操作就是：　　1、从菜单DataTranspose ，在对话框中选中所有变量进入Variables列表框，然后点OK ，将数据行列转置　　2、从菜单DataSort Cases ，将数据按照变量case_lbl排序　　3、再回到菜单DataTranspose ，选中变量case_lbl进入Name Variable ，将剩下的所有变量选进Variables列表框，按OK执行。 　　和进行行列转置前的数据相对比，数据中多了一个变量case_lbl ，我们可以把它删除。但是更重要的差别是：行列转置后的数据，所有的变量标签、数值标签和格式都丢失了，需要重新设置。如果有字符型变量，那么该变量数据将全部丢失，成为s ysmis 。所以我们在进行数据的行列转置之前，先将文件保存。在执行完以上三个步骤后，从菜单 FileApply Data Dictionary 选择先前保存过的文件将其变量标签、数值标签、格式等信息导到转换过的数据中。相应的syntax就是：　　APPLY DICTIONARY　　FROM="D：aa．sav"．　　至于数据中存在字符型变量而又确实要执行以上操作的，可以先用 Automatic Recode 将字符变量转化成数值变量，然后再执行以上操作。

只有通过以下语句：　　SAVE OUTFILE="文件名" /keep=var1 var10 var2 to var7 var9 var8　　/COMPRESSED．　　OUTFILE指定一个文件名， SPSS将把当前的数据保存为该文件；KEEP语句后要写上所有的变量名，按照您想要的顺序书写。未写上的变量将被删除。运行该语句以后打开O UTFILE指向的文件，变量顺序就已经改变了。如果变量很多的话，逐个书写变量名将是一件很烦的事情，这时一个简便的方法是通过菜单　　Variables）选择变量并paste到SYNTAX中。 　　以上语句适用于一般情况下的数据，下面再介绍另一种方法。 　　如果只想让变量按照变量名的顺序排列（升序或降序），并且变量中不包含任何字符型变量。那么可以将SPSS的数据进行行列转置，转换后S PSS自动将原来的变量名保存在一个新变量case_lbl中，再接着对数据按变量case_lbl进行排序（升序或降序），然后再进行一次行列转置，这样就可以实现排序的目的。 　　用syntax来实现就是：　　FLIP．　　SORT CASES BY case_lbl．　　FLIP NEWNAMES=case_lbl．　　用对话框来执行以上操作就是：　　1、从菜单DataTranspose ，在对话框中选中所有变量进入Variables列表框，然后点OK ，将数据行列转置　　2、从菜单DataSort Cases ，将数据按照变量case_lbl排序　　3、再回到菜单DataTranspose ，选中变量case_lbl进入Name Variable ，将剩下的所有变量选进Variables列表框，按OK执行。 　　和进行行列转置前的数据相对比，数据中多了一个变量case_lbl ，我们可以把它删除。但是更重要的差别是：行列转置后的数据，所有的变量标签、数值标签和格式都丢失了，需要重新设置。如果有字符型变量，那么该变量数据将全部丢失，成为s ysmis 。所以我们在进行数据的行列转置之前，先将文件保存。在执行完以上三个步骤后，从菜单 FileApply Data Dictionary 选择先前保存过的文件将其变量标签、数值标签、格式等信息导到转换过的数据中。相应的syntax就是：　　APPLY DICTIONARY　　FROM="D：aa．sav"．　　至于数据中存在字符型变量而又确实要执行以上操作的，可以先用 Automatic Recode 将字符变量转化成数值变量，然后再执行以上操作。

【答案】：A考查变量和数据。当变量的取值是数量时，该变量被称为定量变量或数量变量，例如企业销售额、注册员工数量等。当变量的取值表现为类别时则被称为分类变量，比如企业所属行业。当变量的取值表现为类别且具有一定顺序时被称为顺序变量，比如员工受教育水平。A选项为定量变量或数量变量；B选项属于顺序变量。C选项和D选项属于分类变量。

统计学的定义如下：统计学是通过搜索、整理、分析数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。其中用到了大量的数学及其它学科的专业知识，它的使用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。统计学是一门很古老的科学，一般认为其学理研究始于古希腊的亚里斯多德时代，迄今已有两千三百多年的历史。它起源于研究社会经济问题，在两千多年的发展过程中，统计学至少经历了“城邦政情”，“政治算数”和“统计分析科学”三个发展阶段。主要术语：统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。均值（mean）：均值也就是平均数，有时特指算术平均数，这是相对其他方式计算的均值，求法是先将所有数字加起来，然后除以数字的个数，这是测量集中趋势，或者说平均数的一种方法。

顺序变量。据查管理心理学，员工对企业的改革在心理学上的态度属于顺序变量亦称等级变量。心理变量的一种。顺序变量是心理变量的种类之一，其值仅表明事物属性在数量大小、多少上的次序的变量。可通过顺序量表观测。

统计学“95%UCL”指的是0.95的置信区间。按一定的概率或可信度(1-α)用一个区间来估计总体参数所在的范围,该范围通常称为参数的可信区间或者置信区间,预先给定的概率(1-α)称为可信度或者置信度,常取95%或99%.在样本量相同的情况下,置信水平越高,置信区间越宽.置信水平0.95上的置信区间是（40%,70%）统计学：是通过搜索、整理、分析数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。其中用到了大量的数学及其它学科的专业知识，它的使用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。统计学主要术语：统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。均值（mean）：均值也就是平均数，有时特指算术平均数，这是相对其他方式计算的均值，求法是先将所有数字加起来，然后除以数字的个数，这是测量集中趋势，或者说平均数的一种方法。中位数（median）：也就是选取中间的数，要找中位数，首先需要从小到大排序，排序后，再看中间的数字是什么。众数（mode）：众数也就是数据集中出现频率最多的数字。

什么是统计学如下：统计学是收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。它是通过搜集、整理、分析统计资料，认识客观现象数量规律性的方法论科学。由于统计学的定量研究具有客观、准确和可检验的特点，所以统计方法就成为实证研究的最重要的方法，广泛适用于自然、社会、经济、科学技术各个领域的分析研究。扩展资料：统计学主要术语：1，统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。2，描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。3，推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。4，变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。5，分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。6，顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。7，数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。8，均值（mean）：均值也就是平均数，有时特指算术平均数，这是相对其他方式计算的均值，求法是先将所有数字加起来，然后除以数字的个数，这是测量集中趋势，或者说平均数的一种方法。9，中位数（median）：也就是选取中间的数，要找中位数，首先需要从小到大排序，排序后，再看中间的数字是什么。10，众数（mode）：众数也就是数据集中出现频率最多的数字。

统计学是收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。它是通过搜集、整理、分析统计资料，认识客观现象数量规律性的方法论科学。由于统计学的定量研究具有客观、准确和可检验的特点，所以统计方法就成为实证研究的最重要的方法，广泛适用于自然、社会、经济、科学技术各个领域的分析研究。扩展资料：统计学主要术语：1，统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。2，描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。3，推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。4，变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。5，分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。6，顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。7，数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。8，均值（mean）：均值也就是平均数，有时特指算术平均数，这是相对其他方式计算的均值，求法是先将所有数字加起来，然后除以数字的个数，这是测量集中趋势，或者说平均数的一种方法。9，中位数（median）：也就是选取中间的数，要找中位数，首先需要从小到大排序，排序后，再看中间的数字是什么。10，众数（mode）：众数也就是数据集中出现频率最多的数字。参考资料：百度百科---统计学

【答案】：A（1）当变量的取值是数量时，该变量被称为定量变量或数量变量；如企业销售额、固定资产投资完成额。（2）当变量的取值表现为类别时则被称为分类变量；如企业所属行业、产品类型。（3）当变量的取值表现为类别且有一定顺序时被称为顺序变量；如员工受教育水平、产品等级。分类变量和顺序变量统称为定性变量。

（1）统计学定义：把说明现象某种特征的概念称为变量（Variable），变量可以分为分类变量、顺序变量、数值型变量等。 （2）变量：指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。变量通常分为自变量和因变量。自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。因变量是被试者在实验室中的行为反应。

int main() { int a; a = 3; int b; b = 2; } //上面的写法没有大的错误，根据英文提示，你是不是把a=3后面的分号打成了逗号？

【答案】：A知识点: 变量和数据；变量的种类包括：①定量变量或数量变量。当变量的取值是数量时，该变量被称为定量变量或数量变量，如企业销售额、注册员工数量等。②分类变量。当变量的取值表现为类别时则被称为分类变量，如企业所属行业。③顺序变量。当变量的取值表现为类别且有一定顺序时被称为顺序变量，如员工受教育水平。分类变量和顺序变量统称为定性变量。A项为定性变量的分类变量；BCD三项为定量变量。

统计学是一门聚集了人类上千年智慧结晶的深奥科学，对其的研究始于古希腊的亚里斯多德时代，迄今已有两千三百多年的历史，经历了“城邦政情”，“政治算数”和“统计分析科学”三个发展阶段，十九世纪末，欧洲大学开设“统计分析科学”课程，该课程的出现是现代统计发展阶段的开端，现代统计学的代表人物首推比利时统计学家奎特莱，他将统计分析科学广泛应用于社会科学，自然科学和工程技术科学领域。统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。统计学主要分为描述统计学和推断统计学。给定一组数据，统计学可以摘要并且描述这份数据，这个用法称作为描述统计学。另外，观察者以数据的形态建立出一个用以解释其随机性和不确定性的数学模型，以之来推论研究中的步骤及母体，这种用法被称做推论统计学。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。统计学是一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。 用统计来认识事物的步骤是：研究设计—>抽样调查—>统计推断—>结论。这里，研究设计就是制定调查研究和实验研究的计划，抽样调查是搜集资料的过程，统计推断是分析资料的过程。显然统计的主要功能是推断，而推断的方法是一种不完全归纳法，因为是用部分资料来推断总体。统计学是通过数据来进行分析和推断的。因此，统计研究的基础是数据。这些数据的特点是，对于每一个数据而言，都具有不确定性，我们需要抽取一定数量的数据，才可能从中获取信息。因此，统计学的研究依赖于对数的感悟，甚至是对一堆看似杂乱无章的数的感悟。通过对数据的归纳整理、分析判断，可以发现其中隐藏的规律。因为可以用各种方法对数据进行归纳整理、分析判断，所以，得到的结论也可能是不同的。

【答案】：A、DA项，只能反映现象分类特征的变量称为分类变量，如q陛别”、“职业”；D项，定性变量的最大特点是它只能反映“职业”、“教育程度”等现象的属性特点，而不能说明具体量的大小和差异。B项，如果类别具有一定的顺序，如“教育程度”，中学的教育程度就是比小学高，大学又比中学高，这样的变量称为顺序变量；CE两项，变量可以用数值表示其观察结果，而且这些数值具有明确的数值含义，不仅能分类而且能测量出来具体大小和差异，这些变量就是定量变量，也称为数值变量。故职业为分类变量和定性变量。

对照组和治疗组。

统计学是一门万用的学科！

统计学就业方向：企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。主要课程：数学基础课（分析、代数、几何）、概率论、数理统计、运筹学、计算机基础、应用随机过程、实用回归分析、时间序列分析、多元统计分析、抽样调查、参数统计、统计预测与决策、风险管理等，以及根据应用方向选择的基本课程等。统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。均值（mean）：均值也就是平均数，有时特指算术平均数，这是相对其他方式计算的均值，求法是先将所有数字加起来，然后除以数字的个数，这是测量集中趋势，或者说平均数的一种方法。中位数（median）：也就是选取中间的数，要找中位数，首先需要从小到大排序，排序后，再看中间的数字是什么。众数（mode）：众数也就是数据集中出现频率最多的数字。

统计学是收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。它是通过搜集、整理、分析统计资料，认识客观现象数量规律性的方法论科学。由于统计学的定量研究具有客观、准确和可检验的特点，所以统计方法就成为实证研究的最重要的方法，广泛适用于自然、社会、经济、科学技术各个领域的分析研究。扩展资料：统计学主要术语：1，统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。2，描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。3，推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。4，变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。5，分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。6，顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。7，数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。8，均值（mean）：均值也就是平均数，有时特指算术平均数，这是相对其他方式计算的均值，求法是先将所有数字加起来，然后除以数字的个数，这是测量集中趋势，或者说平均数的一种方法。9，中位数（median）：也就是选取中间的数，要找中位数，首先需要从小到大排序，排序后，再看中间的数字是什么。10，众数（mode）：众数也就是数据集中出现频率最多的数字。参考资料：百度百科---统计学

统计学确实很难学。数学是一门能代表智商的学科，统计学是一门极其考验智商的学科，数学63分代表智商比较低，缺少学习天赋，如果不计后果的去学习统计学，大学1年就会后悔，反倒不如选择复读，给自己重来一次的机会。但要注意的是统计学确实学起来有一定的难度，也跟数学相关联，但是高中数学成绩不好，并不代表大学统计学学不好。主要术语统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_694d276c0100uliv.html供参考。

【答案】：A当变量的取值是数量时，该变量被称为定量变量或数量变量。例如，企业销售额、注册员工数量等。当变量的取值表现为类别时则被称为分类变量，比如企业所属行业。当变量的取值表现为类别且具有一定顺序时被称为顺序变量，比如员工受教育水平。分类变量和顺序变量统称为定性变量。B、C、D均为数量变量。

等级相关的使用条件有： 1、两列观测数据都不是正态双变量，或者总体分布都未知。 1、两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据。 2、两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

一、问题准备 需要做出的决策和解决的问题 1、特定业务重点（过退，风险，动支。。。）确定好坏客户的标签定义 2、确定计划的评分卡范围、开发、实施的窗口 解释： 3、获取的数据范围和来源，确保能够获取到数据，内部，外部 可能不同的业务场景能获取到的数据不同，有些场景存在缺失 4、项目管理计划 时间、资源、人员 二、数据获取与整合 取得数据项，并且将其整合为适合进一步数据准备的形式 通常，数据表中的每一行代表一个账户 这是评分卡开发的首要任务 1、原始变量： 易于理解，可能不是最有效 2、衍生业务指标： 来源于原始变量，有明确业务含义，可能比原始变量更有效 3、分析变量： 原始数据进行转换和加工计算生成具有较高预测能力的变量 缺少简单或清晰的含义 建模视图包含以下变量： 1、记录标识：唯一的符号或者识别变量 2、候选自变量：所有可能被用于预测模型中预测变量的字段，包括原始变量，衍生业务指标，分析变量 3、描述变量：包含其他字段取值的标识或描述的字段（将复杂的离散数据提取转换成简单的） 4、报告变量：并不直接用建模，但是用于作报告 （动支金额，逾期金额之类的，辅助判断模型的好坏） 5、标签状态字段：好坏客户 自变量包含如下三种类型： 1、分类变量，之间没有顺序和数量关系，这些值不能进行数学运算；性别，居住地... 2、顺序变量，在类别中定义了顺序的概念；等级 1,2,。。。 3、连续变量，取值表示真实数量规模的真正指标 数据来源 1、人口统计特征: 客户基本属性 2、征信数据，外部评分 3、交易记录 ：某个时间窗口的频率和汇总值 4、其他产品的使用情况 建模窗口、实施窗口 数据校准

上个星期天，妈妈要带我去徐州吃喜面，但是星期六，妈妈就带我出发了。因为妈妈说要带我出去玩一天。来到徐州，我们先到小姨家，吃完饭，我们商量好，一起去小南湖玩玩。妈妈带着我，小姨带着小妹，还有微姨，我们五个人一起出发了。来到小南湖，我们有遇见大舅和姨夫。我们一起在小南湖溜达。这时，小妹见到划船的，喊着要划船，姨夫答应了，我也很高兴，因为我从小到大还没有划过一次船呢。 来到划船的地方，这里的船真多呀！有大船，有小船，还有在古代诗中描写的小竹舟……船主让我们穿上救生衣，这个救生衣很轻，我猜里面装的是泡沫。我们选的是一条大船，中间有个圆桌子，桌子的四周摆满了椅子，其中最前面的椅子前有个圆方向盘，这个盘子很像轿车里的方向盘。大家小心翼翼的登上了船。船开了，出乎我的意料的是开船的竟是小妹，她今年才5岁，叫孔艺文。别看她年龄小，开起船来有模有样。我的眼睛目不转睛的盯着她手里的方向盘，心里只有一句话-----我也想开船。过了好长时间，我终于忍不住了，小声的说道：“我也想开船。”这句话被微姨听见了，就让小妹下来让我开，她依依不舍的离开了船长座。我坐上了宝座，我的心里又高兴又害怕。我心想：我现在是船长了，不能开小差，要注意力集中。我开起船来，感觉就就像在桃花岛里开的碰碰车，很刺激。正在我开的开心的时候，小妹又不行了，哭着喊着要开船，我只好让位了，谁叫我比她大呢？在她开船的时候我欣赏起小南湖的景色，湖面上近看像是有许多的金子，远看像黄色的水彩，这是因为天上的太阳照得。湖的四周围绕着碧绿的垂柳和花。看着看着，我的心里不由得唱起一首好听的歌：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……

It half past nine.现在9点半了. Past is in the past. 过去已经过去了. It"s a quarter to eleven. 现在十点45了.

热心网友最快回答今天，是个难得的艳阳天，我们一家人去汤江岩景区游玩。 汤江岩的对面是一片一望无际的大湖。湖水深不见底，波光粼粼，美丽动人。我们就准备去湖里划船。 我们穿上救生衣，踏入船内。爸爸和妈妈坐在船头和船尾，有节奏地摇着船桨。船随着湖上被风吹皱的湖面上下浮动，很有飘逸之感。乘着温暖的阳光，徐徐的微风，和沿途的风景，我有了从未有过的愉悦之情。左侧是一片直入云霄的高山，曲线分明，一看就是经历了千年风霜；前边是怎么也望不到尽头的碧绿湖水。风缓了，湖面只有丝丝千万条的小波浪，好像是成群结队的小鱼又上了湖面。把手伸进湖水中，仿佛感觉到了谁的柔情与放荡，那一刻，我忘却了一切烦恼，沉醉在水的世界里，感受着水的万变。忽然起风了，从徐徐微风越吹越猛，变成了大风，吹得我头发都乱了。整...

划船　　星期六我们全家去公园玩。妈妈问我想玩什么。我回答：“划船！”妈妈爽快地答应了。来到划船的售票处，终于，有一条船向岸边慢慢行驶了过来，我们便很快的穿上救生衣，做好上船的准备，等到游船靠岸。我第一个“冲”到了船上，船晃了一下，我有点害怕，等爸爸、妈妈都坐上船后，感觉平稳了许多。但我们都不知道怎样行驶，我试了一遍。啊！成功啦。我便迫不及待地把这个方法告诉了爸爸和妈妈，他们一试，还真管用。首先，爸爸来掌舵，我和妈妈在一边踩脚踏板，我看到爸爸当起了舵手，我不服气，就对爸爸说，“爸爸，我们换一下好吗？我来掌舵，你来踩脚踏板。”“好的，那我们换一下位置，你行吗？”爸爸担心地说。“当然行啦。”我有着十分自信的说。我们换了位置后，我便当起了舵手。我一下子往左，一下子往右，感觉十分爽，毕竟我现在是舵手嘛！　　因为没有划船的经验，结果并不理想——船撞上了湖边之后，就是转不了方向，沿着湖边不动了。看来只有爸爸上了。恩，还挺不错，终于开出了一段路。咦？不对船怎么打起圈圈来了，我看游人看我们比看荷花还带劲呢！我坐在位置上笑得直不起腰来了。终于，倒了船之后总算是开离了那一小片水域，笔直的向那一大片荷花开去。我原以为我们开得挺好了，可不料先是和荷花打了个“kiss”，后来又和别的船“亲密接触”了一下，看来我们还需磨练啊。 这一天过的真快啊！希望有时间还可以到公园来玩。

分字组词如下：分两、宿分、小分、钧分、分叙、位分、分视、分赢、中分、展分、均分、半分、分级、分驰、分量、吴分、分阴、天分、斗分、情分、秦分、学分、分册、考分、分洪、条分、几分、分窜、分期、分气、分鼎、分岭、分释。分忧、分弦、分为、分取、分势、分雪、分配、派分、肥分、分定、分守、分兵、析分、分座、感分、托分、分涂、才分、分屯、分委、拙分、奠分、分隔、分道、分摊、分阃、分春、俟分、相分、分虎、分北、分墬、评分。分撇、府分、夜分、分得、分减、分说、分决、分白、积分、分音、分命、分送、爻分、分彊、地方分权、黄金分割、不分轻重、不定积分、不分高下、没分晓、有理分式、万分一、分色镜头、分列式、拿身分、五分钱、最简分数。分大小、简分数、分支帐、职分田、百分制、搭分儿、讨分上、分厘卡、疋半停分、分门书、分配律、假分数、众同分、密不可分、评工记分、层次分明、三七分开、分肌劈理、学分制、分角器、分数线、分散染料、包干分配一、分字造句：1、我们期望海军分遣队到来。2、我们现有的力量不能分散。3、他非常周密地分析了形势。4、他夸口他是最高的得分手。5、它们已被送往实验室分析。6、她是党内积极的左翼分子。7、团结顶得住，分裂必垮台。8、不变性指的是一致的部分。9、双层体系更易于分析探讨。10、他是国家的知识分子精英。

I have to work everyday.he is going to beijing tomorrow.I played football with him yesterday.Lily will see her friend Jack off tomorrow.

无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我收集整理的划船比赛二年级作文（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 划船比赛二年级作文 篇1 一天，蚁王在小河变散步。忽然蚁王对臣民们说：“我们来举行一场划船比赛吧！规则是：四只蚂蚁为一组，一只蚂蚁来指挥，三只蚂蚁来划船。” 于是他们一起找船，第一队找到了树叶，叫树叶队。第二队找到了一个西瓜皮，叫西瓜队。第三队找到了一个空瓶子，叫瓶子队。蚁王宣布：比赛开始！ 先看瓶子队，指挥官对队友说：“快点划呀，快点呀，我们一定要得第一名。”队友们摇摇晃晃地说，我们一定要得第一名。 再来看西瓜队，指挥官也对队友说：“加油加油，我们一定要得第一名。”队友说：“我们就要得第一名。” 现在来看一下树叶队，指挥官对队友说：“我们就要得第一名了。”队友们非常高兴，高兴得心都要跳出来了。 比赛结果出来了，蚁王宣布：树叶队得了第一名，我要奖励他们一块大面包和住最好的蚁窝。树叶队听完以后，都高兴地跳了起来。 划船比赛二年级作文 篇2 夏天到了，小猴聪聪、小猪笨笨和小熊白白，要举行一个划船比赛。它们拿来一根根木头准备划船。它们来到一个绿油油的草坪上，小猴顺利的把木头放到了小河里面，小猴遥遥领先。可是小猪笨笨用滚动的方式把木头滚到了河里。最后的是小熊，小熊真笨！别人都用简单的方法，它是扛着，它的头上都是汗水，累得气喘吁吁。终于，它把木头放进了水里。它们三个漂呀，漂呀，飘到了终点。小猴让小白兔准备奖牌，让小象当裁判。小猴是第一名，小猪是第二名，小熊是第三名。 小猴能拿到金牌，小猪能拿到银牌，小熊能拿到一束五颜六色的鲜花，它们真是太高兴了！ 它们三个就高高兴兴的回家了！ 划船比赛二年级作文 篇3 一天，蚁王对小蚂蚁们说：“我们将要举行一次划船比赛，规则是：四只蚂蚁为一组，划船的工具得自己准备，先到的队获胜！” 第一组找到了瓶子，第二组找到了西瓜，第三组找到了树叶，于是它们带着船来到了河边，蚁王说：“预备——开始！”蚂蚁们开始划船。 我们先看看瓶子队，瓶子队的指挥员喊：“加油！加油！我们一定要赢！”瓶子队的队员说：“我们赢不了了，因为我们的船是瓶子船，晃来晃去，根本没法划！” 再来看看西瓜队，西瓜队的指挥员喊：“加油！加油！”队员说：“好难划啊！” 叶子好轻，叶子队的队员一齐努力划，指挥员也喊：“加油！加油！” 最后，叶子队胜利了，蚁王给它们奖励了一个超级大面包！这样，它们就可以吃美食，吃累了也可以把松软的面包当成床睡一觉啦！ 划船比赛二年级作文 篇4 一天，蚁王觉得待在岸上待腻了，决定来一场划船比赛。比赛的规则是：四只蚂蚁为一组，一只蚂蚁指挥，其余三只划船。“至于船嘛，你们自己找。”蚁王说。 一些蚂蚁在垃圾桶旁找到了西瓜皮，它们决定叫西瓜队；还有一些蚂蚁在树下找到了树叶，就叫树叶队；剩下来的蚂蚁不知道在哪里找到了瓶子，自然就叫瓶子队了。 先看瓶子队，指挥官挥舞着旗子鼓劲道：“加油！加油！我们一定能得第一名！”队友们齐声答：“我们得不到第一，因为瓶子太滑了，不一会儿就滑下来。” 再来看看西瓜队，西瓜队的指挥官喊：“我们一定要超越树叶队！”“超不过的。”一名队友说。另一名队补充道：“船太沉了。” 最后来看树叶队，树叶队的指挥官大声地：“加油！一二一！加油！一二一……”队友们和着加油声飞快地划着船。 最终，树叶队获得了冠军，得到了一栋豪宅。 划船比赛二年级作文 篇5 “加油，加油——”小猴子憋足劲，扯着嗓门高喊着。 原来一年一度的划船比赛开始了。看！那个落在后面的是小蚂蚁金队，它们剩着大瓶子在狂追，它们摆动地弧度越大，船儿也淘气了，努力也摆不住船的"方向，怪不得金队落后呢！红队西瓜也追着大叶子绿队，红队沉住气，稳住神，牢牢地控制着船，一步一步地向绿队逼来，说时迟，那时快，它们一个箭步超越了绿队，不一会儿，绿队把握住要领，加快步伐向前划，不想狡猾的一计不成，又施一计，它们大声说道，现在笑话时间，赵本山现在开始笑话了。红队听了绿队的笑话，禁不住捧腹而笑，船自然就落在绿队的后面。站在岸上的猴子在一旁笑弯了腰，拖着长腔宣布道：“绿队获胜。” 划船比赛二年级作文 篇6 一天，蚂蚁王国要举行一年一度的划船比赛。 首先上场的是红队，白队和黄队。红队用叶子做船，白队用西瓜皮做船，黄队用啤酒瓶做船。激烈的比赛开始了，红队用闪电般的速度冲到了最前面。白队穷追不舍，也冲了上去。黄队也不甘落后，猛追上去。咦，它们都跑哪去啦？哦，原来它们都划在一起了，真是不分上下呀。红队队长用歌声来加油，白队队长喊起口号，为队员们加油助威，黄队队长用鼓声来助威。快到终点了，白队猛冲上去，得了第一名。 最后，蚂蚁国王说；"白队获胜。大家立刻欢呼起来。 划船比赛二年级作文 篇7 有一天，蚁王带领小蚂蚁们来到一个小河边。蚁王说：“我们在小河里举行划船比赛。首先，我们要讲规则，四只蚂蚁为一组，第一名有奖励，你们去找船吧！。” 第一队找到了瓶子，第二队找到了西瓜，第三队找到了树叶。蚁王挺着大肚子，举着小草挥了一下说：“比赛开始”。三队就开始划船了。 瓶子队队长说：“我们一定要超过西瓜队”。瓶子队员说：“我们超不过西瓜队的，我们用力太大就会滚的，一滚就会滑下去，滑下去就要浪费时间，浪费时间就会落后。队长，我告诉你，你这样等于没划，又浪费体力，又浪费时间，等于一无所获，队长你说我说的对不对？”队长说：“对对对，说得真对！” 西瓜队队长说：“加油！加油！”队员们说：“太重了，早知道轻一点就好了。” 树叶队队长说：“加油！加油！我们不能给人家队超过。” 比赛结束了，叶子队取得了胜利。蚁王给了它们很多好东西，又给它们住好房子，它们过得非常欢乐！ 划船比赛二年级作文 篇8 有一天，小蚂蚁们在小河上开始了划船比赛。他们分别有酒瓶队，西瓜队，还有树叶队。 我们先来看看酒瓶队吧。酒瓶队的队长，穿着蓝色的衣服。队长说：“队员们，我们一定要得第一名。”队员说：“好的”。于是他们就拼命地划呀划。可他们划了老半天，船才动了一点点。队长说：“船员们，我们得加把劲啦。” 我们再来看看西瓜队吧！西瓜队的队长穿着黄色的衣服，他们也是划了老半天，船才动了一点点。队长说：“队员们，虽然我们的船才动了一点点，但也超过了酒瓶队了，我们一定要超过树叶队。”队员说：“好的，没问题。” 我们最后来看看树叶队吧。他们的队长穿着绿色的衣服，队长说：“队员们加油，我们快到终点了。我们一定要得第一名，加油队员们，如果我们得到了第一名，就有好吃的。”队员们馋得直流口水，他们拼命地划呀划。树叶队得到了第一名，他们吃上了好吃的。 树叶队的队员和队长可开心啦。 划船比赛二年级作文 篇9 一天，猫妈妈买了一个大西瓜，一半给小猫贝贝，一半给小猫咪咪。他俩吃完西瓜之后，咪咪就说：“贝贝，不如我们做西瓜船，举行划船比赛吧？”“好。”贝贝说。 比赛开始了，突然河岸上有一只小乌龟说：“贝贝，帮我把红领巾追回来，行吗？”“别打扰我。”咪咪见到了便说：“小乌龟，你赶快上我的小船吧，我来帮你追回红领巾。”这时，来了一只小白兔，她很着急地对贝贝说：“贝贝，我的玩具掉到河里了，帮我把玩具捞上来，行吗？”“别打扰我，没看到我在比赛吗？”“我帮你把玩具捞上来吧，不要着急。”咪咪说。 比赛结束了，贝贝先到了河岸，而咪咪追回了小乌龟的红领巾，捞回了小白兔的玩具，所有的人都为咪咪喝彩，贝贝就纳闷了，明明是我先到的，为什么咪咪能赢得喝彩声呢？ 小朋友，你知道为什么所有的人都为咪咪喝彩吗？ 划船比赛二年级作文 篇10 下午科技节活动，老师先带我们去看高年级的太阳能自划船比赛。 小船是白色的，船里装了两节电池，船顶上有一块黑黑的太阳能板，它收集太阳能储存到电池中，用来驱动船桨，这样小船就可以行驶了。 一位男生拿起船放入水中，船桨快速摆动着，向前冲去，同学们大声喊叫着，拼命鼓掌。水面荡起波纹，船渐渐偏离了方向，撞到了池边，摆了几下，便卡住不动了。紧接着，一位女生把船只放入水中，她接受了男同学的教训，先调整船只，对准方向，手轻轻一推，船稳稳地向前冲去，前面就是终点！大家屏住呼吸，目不转睛地盯着它看。谁知小船突然转头向右冲去，撞在了终点的旁边。“噢，可惜！”大家叹了一口气。接下来的选手一个比一个差，最后还是那个女生赢了！同学欢呼起来。 有时候，胜利就在眼前，可不留神，它就会失去；有时候，失败了，尽力而为，胜利，就会出现！ 划船比赛二年级作文 篇11 今天是和风和日丽的日子。我和爸爸妈妈去热闹的公园里划船。 到了公园，我看到了清澈的湖水像一面镜子一样。旁边还有五颜六色的花朵，像“镜子”的边框一样好看。我对妈妈说：“我们来比赛划船吧！”“好哇”妈妈说。爸爸也说；“可以！可以！”于是，我们开始划船。 我和妈妈坐了一条紫色的船，爸爸一个人坐了一条蓝色的船。开始比赛了，爸爸超过了我们，旁边的小山大喊：“加油！加油！”我和妈妈终于超过了爸爸。旁边的小柳树也在大声喊：“加油！加油！”爸爸又超过了我。不好，爸爸要到终点啦！小青蛙、小蝴蝶、小燕子，他们都在喊：“加油！加油！”我们又超过了爸爸。 最后，我们顺利地到达了终点。 回到家，我对爸爸妈妈说：“今天的划船真好玩！”

划船比赛作文1 　　夏令营，学校搞了一个特别的活动“接力比赛”。我们兴高采烈地来到游泳池。 　　我的心跳得特别的快，我的心情特别的紧张，恨不得马上比赛，我和我的三位同学一个小组。第一轮，老师说：“预备，开始---，我们小组拿着船桨赶紧向下划呀，划。船像剑一样冲了上去。旁边的人为我们加油，听了加油声后。我们超过了E2班的同学。接着第二轮是我们班的男生，由于他们很马虎，没有用心去划，所以很快被E2班的同学追上了。第三轮又是四位男生，他们拿起船桨就划，可是有一位男生没坐好掉入水中，旁边的男同学把他拉了上来，继续划到了终点，可是还是被E2班的同学追上了。第四轮到我们了，我们拿好船桨使尽用力的去划，船像马一样向前冲去。奇迹终于出现了，我们班拿到了划船比赛冠军，我们都很开心。 　　划船比赛真有趣。 划船比赛作文2 　　一天，蚁王对小蚂蚁们说：“我们将要举行一次划船比赛，规则是：四只蚂蚁为一组，划船的工具得自己准备，先到的队获胜！” 　　第一组找到了瓶子，第二组找到了西瓜，第三组找到了树叶，于是它们带着船来到了河边，蚁王说：“预备——开始！”蚂蚁们开始划船。 　　我们先看看瓶子队，瓶子队的指挥员喊：“加油！加油！我们一定要赢！”瓶子队的队员说：“我们赢不了了，因为我们的船是瓶子船，晃来晃去，根本没法划！” 　　再来看看西瓜队，西瓜队的指挥员喊：“加油！加油！”队员说：“好难划啊！” 　　叶子好轻，叶子队的队员一齐努力划，指挥员也喊：“加油！加油！” 　　最后，叶子队胜利了，蚁王给它们奖励了一个超级大面包！这样，它们就可以吃美食，吃累了也可以把松软的面包当成床睡一觉啦！ 划船比赛作文3 　　一年一度的划船比赛到了。这天，小动物们都带着自己精心准备的划船工具来到了大河边。 　　狮子大王来了，他说：“各位臣民，大家都知道今天是我们的划船节，大家都要努力，记住我说的：友谊第一，比赛第二!现在我说完了，比赛正式开始!”一听到狮子大王的口令，小动物们立马把船推到水中，然后坐到船上，划了起来。小老虎威威因为继承着他爸爸的武功，所以划起来特别的快，像要飞起来了一样。老虎爸爸站在一旁骄傲的不得了，指着威威说：“这是我儿子，就是那个第一名的!” 　　小熊胖胖因为太肥，发不出威力来，所以慢吞吞的，像只蜗牛。突然，胖胖的船破了，他一下子就摔入水中，怎么爬也爬不起来。大家非常着急。熊妈妈连忙喊：“几位选手救救我的孩子吧!”划在前头的小动物就当没听见，而且越划越快，因为他们满脑子都是第一名。眼看胖胖快昏过去了，坐在观众席上的小兔菲菲连忙跳入水中，把胖胖救了上来。 　　比赛结束了，狮子大王说：“这次划船比赛没有冠军，但我想把金牌给菲菲。”大家听了，都很奇怪。威威不满地说：“她没有参加比赛，为什么有金牌?”狮子大王回答道：“因为菲菲见义勇为，是真正拥有这块金牌的动物。” 　　大家要像小兔菲菲一样勇敢，这样什么好事都会降临到你身上。 划船比赛作文4 　　小红、小军、小明三人去划船，他们要和别班的小朋友比赛。 　　比赛开始了，小红他们出发太慢了，远远落在别班后面了，柳树、燕子、青蛙他们不停的给小红他们加油呢！ 　　小红边划边给小军、小明打气说：“别泄气，快划呀，就快超过前面两条船了。”他们拼命划呀划呀，很快超过了前面两条船，前面还剩一条船了，小红喊：“加油啊！”三个人齐心协力追了上去，他们第一个到达终点，成为划船比赛冠军。他们开心的笑了。 划船比赛作文5 　　“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪……”伴随着优美的歌声，六年二班的同学在碧绿的湖面上开展了一次划船比赛。 　　湖中的水可真绿呀，绿得像一块无暇的翡翠；湖中的水可真清呀，清得可以看见湖底的鱼儿；湖中的水波浪可真多呀，像老奶奶额头上的皱纹，波浪伴着悠扬的歌声随着小船荡了开去。 　　比赛共有红、蓝两队，红队坐的是6号船，蓝队坐的是7号船。两只船并排在一个起跑线上，只听小红一声口令：“开始！”两个队的队员舞起手中的双桨，使劲往前划。红队一下子就划出老远，蓝队就没那么顺利了，总在原地打转，急得蓝队队员眉毛都挤在一起了。正在蓝队发愁的时候，红队已经遥遥领先了5米。这可把蓝队急坏了，小兰站起来大声的说：“我们一定要齐心协力，这么多人划一只船，一定要像一个人划一只船一样！”大家听了小兰的话都站了起来，把手伸出去叠在一起，高声喊：“耶！”他们划呀划呀，可还是原地打转，怎么也前进不了。红队见他们总在原地打转，就有些骄傲自满，停在湖面转过身看蓝队的洋相，一边看还一边哈哈大笑。蓝队听到红队在嘲笑他们，便静下来想为什么总是前进不了。过了一会儿，他们终于想到了，因为他们的动作不一致，总是自己划自己的，所以才原地打转。他们知道自己的缺点后，便向正确的方法前进。终于他们掌握了正确的方法，不一会儿就超过了红队。 　　红队还在那儿哈哈笑，蓝队已经要接近终点啦。30米、20米、10米、5米……近了，更近了哇！蓝队第一个到达了终点。红队看见他们高兴的样子，心里可真不是滋味。但他们还是走过去向蓝队表示衷心的祝贺。 通过这件事，让我们知道，什么事都不能嘲笑别人，也不能骄傲自满。如果你遇到什么事没做好，别人嘲笑你，你的心里也不好受吧！一定要记住这个故事呀！ 划船比赛作文6 　　一天,蚂蚁王国要举行一年一度的划船比赛. 　　首先上场的是红队,白队和黄队.红队用叶子做船,白队用西瓜皮做船,黄队用啤酒瓶做船.激烈的比赛开始了,红队用闪电般的速度冲到了最前面.白队穷追不舍,也冲了上去.黄队也不甘落后,猛追上去.咦,它们都跑哪去啦?哦,原来它们都划在一起了,真是不分上下呀.红队队长用歌声来加油,白队队长喊起口号,为队员们加油助威,黄队队长用鼓声来助威.快到终点了,白队猛冲上去,得了第一名. 　　最后,蚂蚁国王说;"白队获胜.""大家立刻欢呼起来. 划船比赛作文7 　　4月5日是我早已期盼已久的生日，那天，令我最难忘的活动要数紫荆山公园的划船比赛了。 　　怀着激动的心情我们步行来到了公园，一进入公园我们便直奔划船的河边，交完钱后，我们要了两条四人的船，女生选了一条橙色的船，男生选了一条带有鸭子头像的船。各自选好了船，我们就展开了激烈的划船比赛。 　　我们把船停在波光粼粼的湖心,只听孔晓晨一声令下:"开始了!"男生和女生立刻奋力蹬了起来,郑植嘉蹬得最为卖力,她干脆不座椅子,用手撑着自己的身体,仿佛把全身的力量都用在蹬踏板的脚上.男生也不甘示弱,只见他们的主力船员王澍为了把自己的力量发挥到极限,他竟然站在船上,用手紧紧抓住篷沿,两脚在踏板上一上一下地蹬着,豆大的汗珠正从他的脸上流淌下来,可见他是多么的卖力! 　　再看看我们这边,由于我们不太会掌舵,这条船的舵又有点不好掌握,无论我们怎么摆正船就只会原地打转,如同喝醉了酒一般.掌舵 　　的郑植嘉不太熟悉舵向左船向右转的技巧,错了几次后,我们内部发生了内战,都埋怨起掌舵的人.后来,我们好不容易掌握了一点方向和技巧,可这条船又跑得太慢,无论我们使出多大的劲儿,可每次都赶不上男生. 　　这时,男生见我们落下了七八米,高兴得不断向我们做鬼脸,吐舌头.我们就更加气急败坏地相互埋怨起来,并立即把船靠了岸,上岸后,妈妈语重心长地对我们说:"不是这船不好,是你们没有掌握技巧,你们和男生交换一下船,然后再比一比."大家同意后,我们又信心十足地蹬上男生的船,决定和他们一决高下,立志要战胜他们. 　　第二场比赛又开始了，这次我们吸取上次的教训,在船上精细分工：郑植嘉和孔晓晨为主划，我和马澜做替补，我来当舵手。这条船的舵十分好掌握，舵向左搬，船就向右转；舵向右搬，船就向左转；舵搬到中间位置，船就直行。过了一会儿，我们的船就能来回自由地行驶了，这让我们十分高兴,只见孔晓晨蹬得汗流浃背,不停地喝水,水喝完后,她把水瓶伸到水中当浆划来划去.这时,听见妈妈说:"先靠岸边的组为胜."我们一听赶忙调转船头,拼尽全力向岸边划去,可男生的船离岸边近,我们更加努力起来.终于,经过我们的不懈努力和团结协作,我们的船和男生的船同时靠岸了. 　　这次划船让我明白了一个道理：在困难面前，一定要团结合作,这样才能战胜困难,取得胜利! 划船比赛作文8 　　一天，猫妈妈买了一个大西瓜，一半给小猫贝贝，一半给小猫咪咪。他俩吃完西瓜之后，咪咪就说：“贝贝，不如我们做西瓜船，举行划船比赛吧？”“好。”贝贝说。 　　比赛开始了，突然河岸上有一只小乌龟说：“贝贝，帮我把红领巾追回来，行吗？”“别打扰我。”咪咪见到了便说：“小乌龟，你赶快上我的小船吧，我来帮你追回红领巾。”这时，来了一只小白兔，她很着急地对贝贝说：“贝贝，我的玩具掉到河里了，帮我把玩具捞上来，行吗？”“别打扰我，没看到我在比赛吗？”“我帮你把玩具捞上来吧，不要着急。”咪咪说。 　　比赛结束了，贝贝先到了河岸，而咪咪追回了小乌龟的红领巾，捞回了小白兔的玩具，所有的`人都为咪咪喝彩，贝贝就纳闷了，明明是我先到的，为什么咪咪能赢得喝彩声呢？ 　　小朋友，你知道为什么所有的人都为咪咪喝彩吗？ 划船比赛作文9 　　哗啦啦下雨了，一群小蚂蚁要回家，可大雨挡住了他们的道路。一只小蚂蚁提议说：“趁着大雨我们举办一次划船比赛吧！”他们开始找东西，第一组找到了一块西瓜皮当小船，第二组找到了一个瓶子当小船，第三组找到一片大大的荷叶当小船，一只小蚂蚁高兴的问“准备好了吗？”三组小蚂蚁兴高采烈的说：“准备好了”1……2……3开始！小蚂蚁们使劲的划着，不由得说到加油…… 　　本身呢第二组在最前面的，过了一会他们的逐渐慢了下来，这个时候第一的小蚂蚁用洪亮的声音说：“我们超过你们了”第二组小蚂蚁回答说：“我们会努力赶上你们的”落在最后面的是第三组的小蚂蚁，他们想我们一定要团结起来，齐心协力的追赶他们两组，第三组的小蚂蚁终于超过了第二组的小蚂蚁了，第三组的小蚂蚁说：“在加把劲我们一定能超过第一组的”第一组的小蚂蚁看到第三组的小蚂蚁要赶上来了，有一只小蚂蚁说：“同伴们加油啊！别让第三组的追上了呀！加油啊！加油啊……” 　　经过努力第一组的小蚂蚁终于到达了目的地，我们成功了……二组三组的小蚂蚁说：“恭喜你们赢了！”这时侯所有的小蚂蚁都到了目的地，他们欢呼着跳跃着、在欢呼声中高高兴兴地回家了。 划船比赛作文10 　　“让我们荡起双浆，小船儿推开波浪”伴随着优美的歌声，“全脑拓野”夏令营组织的划船比赛在安吉中南百草园即将拉开序幕，这是我们期盼已久的。 　　这是一个美丽而平静的湖面，静得像一面明亮的镜子，照出了我们快乐的身影；湖面绿得好像被周围那郁郁葱葱的丛林染过似的，景色如画，我们陶醉其中。教练一声令下，五个船队便迫不及待地出发了。 　　“加油，加油！”随着我们的鼓劲声，四人组成的船队，动作一致，齐心协力向终点进军。一开始，我们遥遥领先，无人能抵。船到一半时，回头看看被我们抛在身后的船队，我们得意洋洋，手中的船浆也开始慢下来，正当我们骄傲自满时，第三队趁这个大好时机，来了个“出其不意”，一下子把我们远远甩在后头。我们急得像热锅上的蚂蚁，使出全身的力气“哗哗”向前划。可是，越是使劲，船越不会前进。“刚才还是好好的，现在怎么成了原地打转了呢？”我们自言自语道。这时我才发现我们划的动作方向不一致。大家便冷静下来，我灵机一动。对，由我来控制节奏，我们拼命地划着，“一、二，一、二，”船浆劈开湖面，溅起无数朵小浪花，打在我们脸上，分不清哪些是汗水，哪些是湖水。 　　二十米，十米，五米……。我们终于在最后的一刻中，超过了所有的船，冲破了终点线，“救回”了我们的胜利，“挽回”了我们的骄傲，这一次划船比赛让我快乐无比，收益无穷。

分开 【读音】：[fēn kāi] 【释义】：1.使人或物不聚在一起。2.犹岔开。 【反义词】：会合 分开造句 他们提议将教会与国家分开。 实际上是将地中海分开。 按颜色将这些卡片分开。 弟兄俩分开已经三年了。 按习俗，妇女要分开坐。 别都挤在一块儿，分开坐吧。 人群分开好让他们通过。 白令海峡把北美洲和亚洲分开。 相信我吧，分开是唯一的出路。 他们考虑再三之后，决定分开。 雾气一散，四处显得十分开豁。 反义词造句 两军会合后继续前进。 那么，这地方会合适我的，对吗? 两组步行度假者会合一起度过剩下的假期。 我料到这会合你的"心意，这确实别有风味。 会合演习是一次费时约六小时半的壮观飞航表演。 也许是咱们自己的一艘船开出来同一支舰队会合。 石笋在钟乳石下面，它们二者都在增长，最终会合。 “我看等她对我有了进一步了解，我们会合得来的。” 幸运的是，先返回的三架水上飞机在会合点发现了“E-11”号潜艇。 艾登先生在莫斯科举行会谈后飞返英国，这时，从英国前来和我会合。 天文年历和日历为业余天文学家提供了太阳会合自转周期的始时和经度Lo.

方法1：利用全局变量 　　 　　分析：全局变量作为C语言的一个知识点，虽然我们都了解它的特点，但在实际教学过程中应用得并不是很多。由于全局变量的作用域是从定义变量开始直到程序结束，而对于编写有多个返回值的C语言函数，我们可以考虑把要返回的多个值定义成全局变量。当函数被调用时，全局变量被更改，我们再把更改后的全局变量值应用于主调函数中。函数被调用后被更改后的全局变量值即为函数的数个返回值。下面以一个实例演示该方法的应用。 　　实例1：编写函数求3个数中的最大值与最小值。 　　方法：把最大值、最小值分别定义成2个全局变量max、min，在用户自定义函数中把求出来的最大值与最小值分别赋给全局变量max、min。函数调用完毕后全局变量的max、min值即保存了函数要求返回的值。程序参考代码如下： 　　#include "stdio.h" 　　#include "conio.h" 　　int max,min;/*定义两个全局变量用于保存函数返回值*/ 　　void max_min(int a,int b,int c) /*定义求最大最小值的函数*/ 　　{max=min=a; /*初始化最大最小值*/ 　　 if(max　　 if(max　　 if(min>b)min=b; 　　if(min>c)min=c; 　　} 　　main() 　　{int x,y,z; 　　printf(" 请输入3个整数： "); 　　scanf("%d,%d,%d",&x,&y,&z); 　　max_min(x,y,z) ;/*调用求最大值与最小值的函数*/ 　　printf("三个数中的最大值为:%d;最小值为:%d",max,min);/*输出最大值与最小值*/ 　　getch(); 　　} 　　调试结果如下： 　　请输入3个整数： 　　5,-6,2 　　三个数中的最大值为:5;最小值为:-6 　　注意：该方法虽然可以实现有多个返回值的函数，但由于全局变量不能保证值的正确性(因为其作用域是全局，所以程序范围内都可以修改它的值，如果出现错误将非常难以发现)，并且全局变量增加了程序间模块的耦合，所以该方法要慎用。 　　 　方法2：传递数组指针 　　 　　分析：在教学过程中，我们知道C语言函数参数的传递方式有值传递与地址传递。当进行值传递时，主调函数把实参的值复制给形参，形参获得从主调函数传递过来的值运行函数。在值传递过程中被调函数参数值的更改不能导致实参值的更改。而如果是地址传递，由于传递过程中从实参传递过来的是地址，所以被调函数中形参值的更改会直接导致实参值的更改。因此，我们可以考虑把多个返回值作为数组元素定义成一个数组的形式，并使该数组的地址作为函数的形式参数，以传址方式传递数组参数。函数被调用后，形参数组元素改变导致实参改变，我们再从改变后的实参数组元素中获得函数的多个返回值。以下实例演示该方法的应用。 　　实例2：编写函数求一维整形数组的最大值与最小值，并把最大值与最小值返回给主调函数。 　　方法：以指针方式传递该一维数组的地址，然后把数组的最大值与数组的第一个元素交换，把数组的最小值与最后一个元素交换。函数被调用完毕后，实参数组中的第一元素为数组的最大值，实参数组中最后一个元素为数组的最小值，从而实现返回数组的最大值与最小值的功能。程序参考代码如下： 　　#include "stdio.h" 　　#include "conio.h" 　　void max_min(int *ptr,int n) /*定义求数组最大值最小值的函数，传递数组指针*/ 　　{int i,j,k;/*j保存最大值所在位置，k保存最小值所在位置*/ 　　int *temp;/*用于交换位置*/ 　　*temp=*ptr; 　　for(i=0;i　　{ 　　if(*ptr<*(ptr+i))/*最大值与第一个元素进行交换*/ 　　{ 　　k=i; 　　*temp=*ptr; 　　*ptr=*(ptr+k); 　　*(ptr+k)=*temp ; 　　} 　　if(*(ptr+n-1)>*(ptr+i))/*最小值与最后一个元素进行交换*/ 　　{ 　　j=i; 　　*temp =*(ptr+n-1); 　　*(ptr+n-1)=*(ptr+j); 　　*(ptr+j)= *temp ;} 　　} 　　} 　　/*调用最大最小值函数*/ 　　main() 　　{ 　　int A[6],i; 　　for(i=0;i<6;i++) 　　 scanf("%d",&A[i]); 　　max_min(A,6); 　　printf("max=%d, min=%d ",A[0],A[5]); 　　getch(); 　　} 　　调试结果如下： 　　请输入6个整形数,以空格隔开: 　　5 8 9 32 -6 4 　　max=32,min=-6注意：该方法适用于多个返回值的数据类型一致的情况。当返回值数据类型不一致时，不适用该方法。