三年级

没有颜色的气体

三年级科学空气的特点是如下：1、在自然状态下空气是无色无味的。它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。2、由于地球有强大的吸引力，使百分之八十的空气集中在离地面平均为十五公里的范围里。这一空气层对人类生活、生产活动影响很大。人们通常所说的大气污染指的是这一范围内的空气污染。3、空气是地球上的动植物生存的必要条件，动物呼吸、植物光合作用都离不开空气；大气层可以使地球上的温度保持相对稳定，如果没有大气层，白天温度会很高，而夜间温度会很低。4、臭氧层可以吸收来自太阳的紫外线，保护地球上的生物免受伤害；大气层可以阻止来自太空的高能粒子过多地进入地球，阻止陨石撞击地球，因为陨石与大气摩擦时既可以减速又可以燃烧。5、空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。

空气的特点三年级科学有：空气容易泄露，很轻，可使袋子鼓起来，但摸起来很软，特别一点空气是可压缩。空气特点有三年级科学，空气占据空间、可压缩、有质量、会流动、看不见、摸不着、无色、透明、空气在地球上无处不在。

空气的特征：占据空间，没有固定的形状，具有流动性，容易被压缩，有重量。空气透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。空气直接看不见、摸不着、无色无味透明的气体。可以准备一个普通的塑料袋。用手一兜，扎紧袋口。就可以看到口袋鼓起来了。里面装的就是空气。占据空间。将一张普通的餐巾纸放入烧杯中。然后将烧杯倒扣放入水槽中，全部浸没。取出，这张纸为什么没有湿，原来是烧杯里充满空气，而空气占据了空间，给这张纸提供了一个干燥的环境。会流动，一个烧杯中充满空气，另一个烧杯中装满水。当我们将充满空气的烧杯倾斜，由于空气比水轻，空气会往上流入上方充满水的烧杯，水就被赶出来了。空气在水中是向上流动的。空气易被压缩，用一只普通的注射器，分别抽进空气和水，然后用手指堵住管口，用同样大小的力压活塞和向上拉活塞。空气占据的空间是可以被压缩或扩大的，它没有固定的形状和体积。

空气是宇宙排列物质的空间。宇宙空间里的所有物质，都是用空气来阻隔的。大到星球，小到微尘。地球和其他星体的距离也是由空气分割的。空气把宇宙分割成无数个不同的物质，再把无数个不同的物质组合。空气是人生存必不可少的营养，人的呼吸都是同空气在沟通。空气把自然界新鲜的物质放进人的身体里，再把人体产生出来的有害物质换掉，让人能在健康的环境里生活，为生命供应养分。人离不开空气，人就是在空气的包围中生活。人身体中的全部物质都是由空气阻隔和组织而集合在一起的。空气是人体的卫士和杀手，能赶走有害物质的侵犯，还能清除人体自身的有害物质。空气中含有大量的营养物质，对人的生命有着至关重要的作用。人每天都要在空气中生活，清洁的空气会让人身心愉悦，空气里面的各种营养物质会愉快地和人体交流，在人体里生产有益的物质，促进生命的成长。比如说氧气，氧只是空气里面的一种物质，氧的功能是活化细胞。当空气里的氧物质健康时，人就会吸收到健康的氧，如果空气中的氧物质不健康，人吸收到的氧也不健康。人的生命和空气的健康息息相关。空气里的物质直接进入人体，对人体产生有益的帮助，人的生命物质就会健康，反之，就会生病。空气中的有害物质是致使人体得病的主要根源。人每天都要吸收大量的空气，这些空气里的物质会对人体产生很强的刺激。空气健康，就会对人体产生有益的帮助，空气如果不健康，人的生命就会受到威胁。空气是人的生命因子。人类要知道保护空气的健康，就是保护生命。

在这里本人把两位数加两位数口算方法总结为两种方法：第一种“十加十，个加个”什么意思？举个例子：36+45=（）在这里把36看做30和6，把45看做40和5，然后30+40=70（十加十）6+5=11(个加个）最后70加11等于81（把结果相加）第二种：“先加十，再加个”同样是36+45=（）这个例子，一般情况下把第二个加数分解成“十”和“个”（几十和几个）也就是把45看成40和5，先用36+40=76（先加十），然后76+5=81（再加个）。总结起来，两位数加两位数口算方法有两种，第一种：十加十，个加个。第二种：先加十，再加个。（不论哪种方法，目的就一个，学生理解就好）

549-494 54

用结束的时间减去开始的时间。例如：小明早上7：30从家出发，8：20到达学校，小明从家到学校一共用了多长时间？如题所述，结束时间为8：20，开始时间为7：30，因此，可列式如下：由算式可知，分钟位上的时间不够减，因此需要向前借一位，一小时等于60分钟，过程如下：借位后可得公式如下：因此，可得结果为，小明从家到学校一共花了50分钟。扩展资料：时间的计算分为：1、 计算时刻：统一计时法 采用尾+头的方式计算，表示方法：几时几分2、计算时段：统一计时法 采用尾-头的方式计算，表示方法：几小时几分钟表示方法不一样代表的结果不一样。例如：1、早上8:00经过20分钟后的时间，计算时刻时刻：8时20分2、早上9:00到10:00经过多长时间：1小时00分钟

作文标题： 改变人生的批注---写给敬爱的小城说雨老师 关键词： 批注 改变 小学三年级 本文适合： 小学三年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本作文400字是关于小学三年级的作文400字，题目为：《改变人生的批注---写给敬爱的小城说雨老师》，欢迎大家踊跃投稿。改变人生的批注 ----写给敬爱的小城说雨老师 白兔王子,小学二年级学生,在过去的3个学期里,他每周写一篇周记,下面是他的故事:白兔王子是个极为淘气的小学生,他非常讨厌写周记,对于以后的作文更是没有信心。直到2010年10月28日的那天，他突发奇想要加入校讯通的“作文连线”，可是圈子有规定：必须交一篇博文，才可以加入。 0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}">白兔王子写完了博文，交了上去。 今天，他无法回忆起他写的那篇《拾瓶记》有什么独到之处，或者说圈主小城说雨老师到底怎么点评的。但他至今仍清楚地记得，而且以后也不会忘记：小城说雨老师博文评论第一行用的三个字：“小才子”。 三个字，竟改变了白兔王子。“在读到这些字之前，我不知道我会写！”他说，“读了小城说雨老师的批注后，我回到家，把早上吃溏心鸡蛋的事儿写了出来，我一直想写但我从来不敢相信我真的会写。”0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}"> 《会说话的鸡蛋》写完了，请小城说雨老师评阅。老师不断地给予鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。下面的这段话是小城说雨老师的评语： “我高兴地看到，语言朴实而生动地叙述了吃溏心鸡蛋时所发生的一件小事，展现了一段生活的乐趣。一个二年级的孩子，能够把一件事情叙述得清楚有条理，是很不简单的。我把这篇文章作为语言朴实的范文，引用到我的《于朴实中见情趣》一文中，这可是对我们白兔王子文章的表扬与肯定哦！”“我喜欢小城说雨老师。”白兔王子说。0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}">不久，白兔王子有四篇博文被校讯通推荐。白兔王子相信，如果当时没有小城说雨老师在他的博文批语写下那令人鼓舞的三个字，也许，今天的一切都不会发生。0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}">0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}"> 纸在忘情的时候，就缀满了文字；而人在受到鼓励的时候，埋藏的潜力就会激发出来，甚至从此改变人生。在《拾瓶记》的评语里，小城说雨老师的三个字“小才子”，寥寥数语，就改变了一切，轰轰烈烈地宣告了白兔王子写博的开始。尽管在那之前，他只是个懵懂顽皮的男孩，也没有写作文的目标，可当小城说雨老师给了他成为“小才子”的信心后，他的兴趣就来了。就开始精心经营起这“大兔子的窝”啦！0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}"> 所以说，最残酷的伤害是对一个人自信心的伤害，最大的帮助是给人支撑起人生自信的风帆！掌声和喝彩是开发人创造力的催化剂，老师的一次欣赏的眼光、赞赏的语言、满意的点头、会意的微笑、热烈的掌声，都会给孩子带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的努力！0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}"> 感谢小城说雨老师，感谢校讯通所有善于鼓励的老师、博友，是你们教会我要懂得鼓励，欣赏别人。因为一次普通的鼓励也许就会让人终生难忘，也许就会改变一个人平凡的一生！0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}">0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.width;}}">后记：用最诚挚的祈祷，祝愿小城说雨老师早日康复！ 感谢开心跳跳糖专门为这篇文章设计的信纸！ 感恩校讯通这个平台，让我们相识！

从abcd学起

去百度看看吧

以下是 为大家整理的关于小学三年级数学：行程问题应用题的文章，供大家学习参考！ 1、甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行56千米，乙车每小时行48千米，两车在离中点32千米处相遇，求东西两地的距离是多少千米? 2、甲乙两辆汽车同时从东站开往西站。甲车每小时比乙车多行12千米，甲车行驶四个半小时到达西站后，没有停留，立即从原路返回，在距离西站31.5千米的地方和乙车相遇，甲车每小时行多少千米? 3、两人骑自行车沿着900米长的环形跑道行驶，他们从同一地点反向而行，那么经过18分钟后就相遇一次，若他们同向而行，那经过180分钟后快车追上慢车一次，求两人骑自行车的速度? 4、兄妹两人同时离家去上学。哥哥每分钟走90米，妹妹每分钟走60米，哥哥到校门时，发现忘带课本，立即沿原路回家去取，行至离校180米处和妹妹相遇。问他们家离学校多远? 5、马路上有一辆车身为15米的公共汽车，由东向西行驶，车速为每小时18千米，马路一旁的人行道上有甲、乙两名年轻人正在练长跑，甲由东向西跑，乙由西向东跑。某一时刻，汽车追上了甲，6秒钟之后汽车离开了甲;半分钟之后，汽车遇到了迎面跑来的乙;又过了2秒钟，汽车离开了乙。问再过多少秒后，甲、乙两人相遇? 6、甲、乙两地相距360千米，客车和货车同时从甲地出发驶向乙地。货车速度每小时60千米，客车每小时40千米，货车到达乙地后停留0.5小时，又以原速返回甲地，问从甲地出发后几小时两车相遇? 7、车与慢车同时从甲、乙两地相对开出，经过12小时相遇。相遇后快车又行了8小时到达乙地。慢车还要行多少小时到达甲地? 8、两地相距380千米。有两辆汽车从两地同时相向开出。原计划甲汽车每小时行36千米，乙汽车每小时行40千米，但开车时甲汽车改变了速度，以每小时40千米的速度开出，问在相遇时，乙汽车比原计划少行了多少千米? 9、东、西两镇相距240千米，一辆客车在上午8时从东镇开往西镇，一辆货车在上午9时从西镇开往东镇，到正午12时，两车恰好在两镇间的中点相遇。如果两车都从上午8时由两镇相向开行，速度不变，到上午10时，两车还相距多少千米? 10、客车和货车同时从甲乙两站相对开出，客车每小时行54千米，货车每小时行48千米，两车相遇后又以原来的速度继续前进，客车到乙站后立即返回，货车到甲站后也立即返回，两车再次相遇时，客车比货车多行216千米。求甲乙两站间的路程是多少千米? 11、“八一”节那天，某少先队以每小时4千米的速度从学校往相距17千米的解放军营房去慰问，出发0.5小时后，解放军闻讯前往迎接，每小时比少先队员快2千米，再过几小时，他们在途中相遇? 12、甲、乙两站相距440千米，一辆大车和一辆小车从两站相对开出，大车每小时行35千米，小车每小时行45千米。一只燕子以每小时50千米的速度和大车同时出发，向小车飞去，遇到小车后又折回向大车飞去，遇到大车又往回飞向小车，这样一直飞下去，燕子飞了多少千米，两车才能相遇? 13、两地的距离是1120千米，有两列火车同时相向开出。第一列火车每小时行60千米，第二列火车每小时行48千米。在第二列火车出发时，从里面飞出一只鸽子，以每小时80千米的速度向第一列火车飞去，在鸽子碰到第一列火车时，第二列火车距目的地多远? 14、两辆汽车上午8点整分别从相距210千米的甲、乙两地相向而行。第一辆在途中修车停了45分钟，第二辆因加油停了半小时，结果在当天上午11点整相遇。如果第一辆汽车以每小时行40千米，那么第二辆汽车每小时行多少千米? 15、小刚和小勇两人骑自行车同时从两地相对出发，小刚跑完全程的5/8时与小勇相遇。小勇继续以每小时10千米的速度前进，用2.5小时跑完余下的路程，求小刚的速度? 16、甲、乙两人在相距90千米的直路上来回跑步，甲的速度是每秒钟跑3米，乙的速度是每秒钟跑2米。如果他们同时分别在直路两端出发，当他们跑了10分钟，那么在这段时间内共相遇了多少次? 17、男、女两名运动员在长110米的斜坡上练习跑步(坡顶为A，坡底为B)。两人同时从A点出发，在A、B之间不停地往返奔跑。如果男运动员上坡速度是每秒3米，下坡速度每秒5米;女运动员上坡速度每秒2米，下坡速度每秒3米，那么两人第二次迎面相遇的地点离A点多少米?

以下是 为大家整理的关于小学三年级数学题：行程问题应用题的文章，供大家学习参考！ 1、甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行56千米，乙车每小时行48千米，两车在离中点32千米处相遇，求东西两地的距离是多少千米? 2、甲乙两辆汽车同时从东站开往西站。甲车每小时比乙车多行12千米，甲车行驶四个半小时到达西站后，没有停留，立即从原路返回，在距离西站31.5千米的地方和乙车相遇，甲车每小时行多少千米? 3、两人骑自行车沿着900米长的环形跑道行驶，他们从同一地点反向而行，那么经过18分钟后就相遇一次，若他们同向而行，那经过180分钟后快车追上慢车一次，求两人骑自行车的速度? 4、兄妹两人同时离家去上学。哥哥每分钟走90米，妹妹每分钟走60米，哥哥到校门时，发现忘带课本，立即沿原路回家去取，行至离校180米处和妹妹相遇。问他们家离学校多远? 5、马路上有一辆车身为15米的公共汽车，由东向西行驶，车速为每小时18千米，马路一旁的人行道上有甲、乙两名年轻人正在练长跑，甲由东向西跑，乙由西向东跑。某一时刻，汽车追上了甲，6秒钟之后汽车离开了甲;半分钟之后，汽车遇到了迎面跑来的乙;又过了2秒钟，汽车离开了乙。问再过多少秒后，甲、乙两人相遇? 6、甲、乙两地相距360千米，客车和货车同时从甲地出发驶向乙地。货车速度每小时60千米，客车每小时40千米，货车到达乙地后停留0.5小时，又以原速返回甲地，问从甲地出发后几小时两车相遇? 7、车与慢车同时从甲、乙两地相对开出，经过12小时相遇。相遇后快车又行了8小时到达乙地。慢车还要行多少小时到达甲地? 8、两地相距380千米。有两辆汽车从两地同时相向开出。原计划甲汽车每小时行36千米，乙汽车每小时行40千米，但开车时甲汽车改变了速度，以每小时40千米的速度开出，问在相遇时，乙汽车比原计划少行了多少千米? 9、东、西两镇相距240千米，一辆客车在上午8时从东镇开往西镇，一辆货车在上午9时从西镇开往东镇，到正午12时，两车恰好在两镇间的中点相遇。如果两车都从上午8时由两镇相向开行，速度不变，到上午10时，两车还相距多少千米? 10、客车和货车同时从甲乙两站相对开出，客车每小时行54千米，货车每小时行48千米，两车相遇后又以原来的速度继续前进，客车到乙站后立即返回，货车到甲站后也立即返回，两车再次相遇时，客车比货车多行216千米。求甲乙两站间的路程是多少千米? 11、“八一”节那天，某少先队以每小时4千米的速度从学校往相距17千米的解放军营房去慰问，出发0.5小时后，解放军闻讯前往迎接，每小时比少先队员快2千米，再过几小时，他们在途中相遇? 12、甲、乙两站相距440千米，一辆大车和一辆小车从两站相对开出，大车每小时行35千米，小车每小时行45千米。一只燕子以每小时50千米的速度和大车同时出发，向小车飞去，遇到小车后又折回向大车飞去，遇到大车又往回飞向小车，这样一直飞下去，燕子飞了多少千米，两车才能相遇? 13、两地的距离是1120千米，有两列火车同时相向开出。第一列火车每小时行60千米，第二列火车每小时行48千米。在第二列火车出发时，从里面飞出一只鸽子，以每小时80千米的速度向第一列火车飞去，在鸽子碰到第一列火车时，第二列火车距目的地多远? 14、两辆汽车上午8点整分别从相距210千米的甲、乙两地相向而行。第一辆在途中修车停了45分钟，第二辆因加油停了半小时，结果在当天上午11点整相遇。如果第一辆汽车以每小时行40千米，那么第二辆汽车每小时行多少千米? 15、小刚和小勇两人骑自行车同时从两地相对出发，小刚跑完全程的5/8时与小勇相遇。小勇继续以每小时10千米的速度前进，用2.5小时跑完余下的路程，求小刚的速度? 16、甲、乙两人在相距90千米的直路上来回跑步，甲的速度是每秒钟跑3米，乙的速度是每秒钟跑2米。如果他们同时分别在直路两端出发，当他们跑了10分钟，那么在这段时间内共相遇了多少次? 17、男、女两名运动员在长110米的斜坡上练习跑步(坡顶为A，坡底为B)。两人同时从A点出发，在A、B之间不停地往返奔跑。如果男运动员上坡速度是每秒3米，下坡速度每秒5米;女运动员上坡速度每秒2米，下坡速度每秒3米，那么两人第二次迎面相遇的地点离A点多少米?

【 #三年级# 导语】行程问题是小学奥数中的一大基本问题。行程问题有相遇问题、追及问题等近十种，是问题类型较多的题型之一。 行程问题包含多人行程、二次相遇、多次相遇、火车过桥、流水行船、环形跑道、钟面行程、走走停停、接送问题等。以下是 考 网整理的《小学三年级数学行程问题应用题》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级数学行程问题应用题 　　1、甲乙两列火车同时从相距700千米的"两地相向而行，甲列车每小时行85千米，乙列车每小时行90千米，几小时两列火车相遇？ 　　2、甲乙两车从两地同时出发相向而行，甲车每小时行40千米，乙车每小时行60千米，经过3小时相遇。两地相距多少千米？ 　　3、甲乙两艘轮船从相距654千米的两地相对开出，8小时两船还相距22千米。已知乙船每小时行42千米，甲船每小时行多少千米？ 　　4、甲乙两艘轮船同时从相距126千米的两个码头相对开出，3小时相遇，甲船每小时航行22千米，乙船每小时航行多少千米？ 　　5、甲、乙两车同时从相距480千米的两地相对而行，甲车每小时行45千米，途中因汽车故障甲车停了1小时，5小时后两车相遇。乙车每小时行多少千米？ 　　6、甲、乙两地相距280千米，一辆汽车和一辆拖拉机同时分别从两地相对开出，经过4小时两车相遇。已知汽车的速度是拖拉机速度的4倍，相遇时，汽车比拖拉机多行多少千米？ 　　7、甲、乙两车同时从相距960千米的A、B两地相向开出，8小时后相遇。已知甲车每小时比乙车快4千米，求甲车的速度是多少？相遇时乙车行驶了多少千米？ 　　8、某零件加工厂要加工零件1200个。第一车间每天能加工190个，比二车间每天少加工20个。现在两个车间共同加工这批零件，要加工多少天？完成时每个车间各加工了多少个？ 　　9、自行车商店要装配2380辆自行车，甲组每天装配120辆，乙组每天装配140辆。两个组共同装配7天后，由乙组单独装配。乙组还要多少天才能完成任务？ 　　10、甲乙两列火车同时从A、B两地相对开出，甲车每小时行90千米，乙车每小时行84千米，相遇时甲车比乙车多行了78千米，A、B两地相距多少千米？ 【篇二】小学三年级数学行程问题应用题 　　1、羊跑5步的时间马跑3步，马跑4步的距离羊跑7步，现在羊已跑出30米，马开始追它。问：羊再跑多远，马可以追上它？ 　　2、甲乙辆车同时从ab两地相对开出，几小时后再距中点40千米处相遇？已知，甲车行完全程要8小时，乙车行完全程要10小时，求ab两地相距多少千米？ 　　3、在一个600米的环形跑道上，兄两人同时从同一个起点按顺时针方向跑步，两人每隔12分钟相遇一次，若两个人速度不变，还是在原来出发点同时出发，哥哥改为按逆时针方向跑，则两人每隔4分钟相遇一次，两人跑一圈各要多少分钟？ 　　4、慢车车长125米，车速每秒行17米，快车车长140米，车速每秒行22米，慢车在前面行驶，快车从后面追上来，那么，快车从追上慢车的车尾到完全超过慢车需要多少时间？ 　　5、在300米长的环形跑道上，甲乙两个人同时同向并排起跑，甲平均速度是每秒5米，乙平均速度是每秒4.4米，两人起跑后的第一次相遇在起跑线前几米？ 　　6、一个人在铁道边，听见远处传来的火车汽笛声后，在经过57秒火车经过她前面，已知火车鸣笛时离他1360米，（轨道是直的），声音每秒传340米，求火车的速度（得出保留整数） 　　7、猎犬发现在离它10米远的前方有一只奔跑着的野兔，马上紧追上去，猎犬的步子大，它跑5步的路程，兔子要跑9步，但是兔子的动作快，猎犬跑2步的时间，兔子却能跑3步，问猎犬至少跑多少米才能追上兔子。 　　8、AB两地，甲乙两人骑自行车行完全程所用时间的比是4：5，如果甲乙二人分别同时从AB两地相对行使，40分钟后两人相遇，相遇后各自继续前行，这样，乙到达A地比甲到达B地要晚多少分钟？ 　　9、甲乙两车同时从AB两地相对开出。第一次相遇后两车继续行驶，各自到达对方出发点后立即返回。第二次相遇时离B地的距离是AB全程的1/5。已知甲车在第一次相遇时行了120千米。AB两地相距多少千米？ 　　10、一船以同样速度往返于两地之间，它顺流需要6小时；逆流8小时。如果水流速度是每小时2千米，求两地间的距离？ 【篇三】小学三年级数学行程问题应用题 　　1、甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出，甲车每小时行56千米，乙车每小时行48千米，两车在离中点32千米处相遇，求东西两地的距离是多少千米？ 　　2、甲乙两辆汽车同时从东站开往西站。甲车每小时比乙车多行12千米，甲车行驶四个半小时到达西站后，没有停留，立即从原路返回，在距离西站31。5千米的地方和乙车相遇，甲车每小时行多少千米？ 　　3、两人骑自行车沿着900米长的环形跑道行驶，他们从同一地点反向而行，那么经过18分钟后就相遇一次，若他们同向而行，那经过180分钟后快车追上慢车一次，求两人骑自行车的速度？ 　　4、兄妹两人同时离家去上学。哥哥每分钟走90米，妹妹每分钟走60米，哥哥到校门时，发现忘带课本，立即沿原路回家去取，行至离校180米处和妹妹相遇。问他们家离学校多远？ 　　5、马路上有一辆车身为15米的公共汽车，由东向西行驶，车速为每小时18千米，马路一旁的人行道上有甲、乙两名年轻人正在练长跑，甲由东向西跑，乙由西向东跑。某一时刻，汽车追上了甲，6秒钟之后汽车离开了甲；半分钟之后，汽车遇到了迎面跑来的乙；又过了2秒钟，汽车离开了乙。问再过多少秒后，甲、乙两人相遇？ 　　6、甲、乙两地相距360千米，客车和货车同时从甲地出发驶向乙地。货车速度每小时60千米，客车每小时40千米，货车到达乙地后停留0。5小时，又以原速返回甲地，问从甲地出发后几小时两车相遇？ 　　7、车与慢车同时从甲、乙两地相对开出，经过12小时相遇。相遇后快车又行了8小时到达乙地。慢车还要行多少小时到达甲地？ 　　8、两地相距380千米。有两辆汽车从两地同时相向开出。原计划甲汽车每小时行36千米，乙汽车每小时行40千米，但开车时甲汽车改变了速度，以每小时40千米的速度开出，问在相遇时，乙汽车比原计划少行了多少千米？ 　　9、东、西两镇相距240千米，一辆客车在上午8时从东镇开往西镇，一辆货车在上午9时从西镇开往东镇，到正午12时，两车恰好在两镇间的中点相遇。如果两车都从上午8时由两镇相向开行，速度不变，到上午10时，两车还相距多少千米？ 　　10、客车和货车同时从甲乙两站相对开出，客车每小时行54千米，货车每小时行48千米，两车相遇后又以原来的速度继续前进，客车到乙站后立即返回，货车到甲站后也立即返回，两车再次相遇时，客车比货车多行216千米。求甲乙两站间的路程是多少千米？

1. 表达人物观点态度的成语 乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体贴 活泼可爱 普普通通 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求 *** 豪放不羁 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 2. 描写人物学习态度的成语 越多越好, 废寝忘食 全神贯注 专心致志 孜孜不倦 一丝不苟 夜以继日 聚精会神 手不释卷 举一反三 温故知新 悬梁刺股 学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 闻鸡起舞 自强不息 不甘示弱 全力以赴 力争上游 3. 好词好句三年级 1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银专发 目光炯炯属 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 4. 描写人物或人物态度的成语有哪些 乐天达观 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体贴 活泼可爱 普普通通 内向害羞 外向开版朗 心地善良 聪明伶俐权 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求 *** 豪放不羁 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 重色轻友 胆小怕事 积极负责 勇敢正义 聪明好学 实事求是 务实实际 老实巴交 圆滑老练 脾气暴躁 慢条斯理 诚实坦白 婆婆妈妈 5. 形容人态度的成语 冷若冰霜 [ lěng ruò bīng shuāng ]冷得像冰霜一样。 比喻待人接物回毫无感情，像冰霜一样冷。也比喻态度严正答，不可接近。 造句：他出差回来，发现妻子依旧冷若冰霜，只得同意离婚。 毕恭毕敬 [ bì gōng bì jìng ]毕：十分。恭：认真、严肃。敬：尊敬、敬畏。 十分的认真和尊敬形容态度很恭敬，后来也形容十分端庄有礼。 造句：他毕恭毕敬地将书递给了老师，请求解答两个疑难问题。 和蔼可亲 [ hé ǎi kě qīn ]和蔼：和善。态度温和，容易接近。 造句：老刘虽是局长，大家都感到他平易近人，和蔼可亲。 傲慢无礼 [ ào màn wú lǐ ]态度傲慢，对人不讲礼节。 造句：我们如此殷勤，他却是这样傲慢无礼，简直欺人太甚。 一本正经 [ yī běn zhèng jīng ]原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 造句：他平时总是不苟言笑、一本正经的样子。 6. 小学三年级描写人物从容的成语有哪些小学 安步当车 安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车。 出处：《战国策·齐策四》：“晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。” 昂昂自若 昂昂：气概昂扬，大模大样；自若：象平常一样。形容无所顾虑，从容自如。 出处：明·冯梦龙《古今小说·晏平仲二桃杀三士》：“三士带剑立于殿下，昂昂自若。” 避难就易 就：凑近，靠近。躲开难的，去找容易的做。也指做事情先从容易的做起。 出处：《元史·文宗本纪》四：“大都总管刘原仁称疾，久不视事，及迁同知储政院事，即就职，侥幸巧宦避难就易。” 不动声色 声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。 出处：宋·欧阳修《相州昼锦堂记》：“垂绅正笏，不动声色，而措天下于泰山之安。” 不慌不忙 不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。 出处：元·高文秀《襄阳会》第三折：“轮起刀来望我脖子砍，不慌不忙缩了头。” 不紧不慢 形容心情平静，行动从容。 出处：清·李汝珍《镜花缘》第十九回：“相形之下，走也不好，不走也不好；紧走也不好，慢走也不好，不紧不慢也不好；不知怎样才好！” 不徐不疾 徐：慢。疾：快。不快不慢，从容自然。 出处：《庄子·天道》：“不徐不疾，得之于手，而应于心。” 7. 描写人物工作态度 成语 一丝不苟 全神贯注 废寝忘食 专心致志 一心一意 夜以继日 坚持不懈内 取长补短 熟能生巧容 似懂非懂 孜孜不倦 兢兢业业 勤勤恳恳 呕心沥血 分秒必争 争分夺秒 只争朝夕 任劳任怨 埋头苦干 始终如一 水滴石穿 坚忍不拔 锲而不舍 九死不悔 百折不挠 不屈不挠 弘毅宽厚 刚正不阿 铁面无私 世上无难事,只怕有心人 敷衍塞责 得过且过 苟且偷安 草草了事 敷衍了事 敷衍搪塞 草率将事 马马虎虎 粗制滥造 做一天和尚敲一天钟! 8. 有关人物学习态度的成语 勤奋好学 自暴自弃 笨鸟先飞 持之以恒 滴水石穿 凿壁偷光 专心致志 废寝忘食 一丝不苟 孜孜不倦 聚精会神 全神贯注 悬梁刺股 闻鸡起舞 韦编三绝 温故知新 举一反三 9. 描写人物态度的成语 乐天达观来 成熟稳重 幼稚调皮 温柔体源贴 活泼可爱 普普通通 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求 *** 豪放不羁 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 重色轻友 胆小怕事 积极负责 勇敢正义 聪明好学 实事求是 务实实际 老实巴交 圆滑老练 脾气暴躁 慢条斯理 诚实坦白 婆婆妈妈 10. 表示人物态度的词语有哪些 乐天达观 成熟稳抄重 幼稚袭调皮 温柔体贴 活泼可爱 普普通通 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求 *** 豪放不羁 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 重色轻友 胆小怕事 积极负责 勇敢正义 聪明好学 实事求是 务实实际 老实巴交 圆滑老练 脾气暴躁 慢条斯理 诚实坦白 婆婆妈妈

暴打一顿

金鱼藻的特点三年级实验如下：搅动水槽里的水茎随水流扭动，往水槽里加水后整体漂浮。原因：植株较轻，不固定在水底时，能漂浮。茎柔软，在水流中不易折断。由于金鱼藻是漂浮生长的水生植物，因此一般都生长在湖泊、池塘的静水处。金鱼藻的另一大特点就是生命力旺盛，金鱼藻的种子有着坚硬的保护壳，可以在水中进行长期休眠，直到进入合适的水域中才开始生长发育。刚萌发的种子也是没有根的，其主要通过叶状态枝深入泥士中以固定植株，并通过伸出白色细线状的根状枝来吸收营养。金鱼藻还具有耐高温、再生能力强的优点，缺点是旺发易臭水。根据这一特点，金鱼藻更适合在大水面中栽培。而且水草旺发时，要适当把它稀疏，防止其过密后无法进行光合作用而出现臭水现象。水葫芦漂浮的秘密和仙人掌储水的秘密：水葫芦漂浮的秘密：压入水中后松手，它会上浮，用手挤很松软，掰开里面有大量孔洞。原因：水葫芦里有大量气体，比较轻，容易漂浮。仙人掌储水秘密的秘密是：仙人掌的叶（呈针状），而且茎表面有（蜡质）覆盖，水的蒸发量极少。沙漠植物的共同特点是：具有强大的根系，叶细小，表面有不透水的覆盖层。

【 #初中奥数# 导语】奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用，通常比普通数学要深奥一些。下面是 为大家带来的初三年级奥数知识点：函数及其表示法，欢迎大家阅读。 概念 设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作：y=f(x)，x∈A。 其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域。 注意： 如果只给出解析式y=f(x)，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合; 函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式。 定义域： 能使函数式有意义的实数x的集合称为函数的定义域。 求函数的定义域时列不等式组的主要依据是： (1)分式的分母不等于零; (2)偶次方根的被开方数不小于零; (3)对数式的真数必须大于零; (4)指数、对数式的底必须大于零且不等于1; (5)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的，那么，它的定义域是使各部分都有意义的x的值组成的集合; (6)指数为零底不可以等于零; (7)实际问题中的函数的定义域还要保证实际问题有意义。 注意：求出不等式组的解集即为函数的定义域。

2

株：露出地面的树根。原 比喻 希图不 经过 努力 而得到 成功 的 侥幸 心理。现也比喻死守 狭隘 经验 ， 不知 变通。 成语出处： 《韩非子·五蠹》 记载 ：战国时宋国有一个农民，看见 一只 兔子撞在树根上死了，便放下 锄头 在树根旁 等待 ， 希望 再得到撞死的兔子。 成语例句： 吾料兄必定出身报国，岂是 守株待兔 之辈。 繁体写法： 守株待兎 注音： ㄕㄡˇ ㄓㄨ ㄉㄞˋ ㄊㄨˋ 守株待兔的近义词： 刻舟求剑 比喻看问题做事情死板不灵活,不知情随势变 墨守成规 比喻拘泥于成见而不善于机变 守株待兔的反义词： 通达权变 成语语法： 连动式；作宾语、定语；含贬义 常用程度： 常用成语 感情.色彩： 贬义成语 成语结构： 连动式成语 产生年代： 古代成语 英语翻译： wait for gains without pains 俄语翻译： ждать у моря погоды 日语翻译： 守株(しゅしゅ) 其他翻译： <德>nǎrrisch auf eine einmalige,nie wiederkehrende chance warten<法>attendre le lièvre sous l"arbre <s"entêter dans de vains espoirs> 成语谜语： 柳 读音注意： 待，不能读作“dǎi”。 写法注意： 待，不能写作“侍”。

株：露出地面的树根。原 比喻 希图不 经过 努力 而得到 成功 的 侥幸 心理。现也比喻死守 狭隘 经验 ， 不知 变通。 成语出处： 《韩非子·五蠹》 记载 ：战国时宋国有一个农民，看见 一只 兔子撞在树根上死了，便放下 锄头 在树根旁 等待 ， 希望 再得到撞死的兔子。 成语例句： 吾料兄必定出身报国，岂是 守株待兔 之辈。 繁体写法： 守株待兎 注音： ㄕㄡˇ ㄓㄨ ㄉㄞˋ ㄊㄨˋ 守株待兔的近义词： 刻舟求剑 比喻看问题做事情死板不灵活,不知情随势变 墨守成规 比喻拘泥于成见而不善于机变 守株待兔的反义词： 通达权变 成语语法： 连动式；作宾语、定语；含贬义 常用程度： 常用成语 感情.色彩： 贬义成语 成语结构： 连动式成语 产生年代： 古代成语 英语翻译： wait for gains without pains 俄语翻译： ждать у моря погоды 日语翻译： 守株(しゅしゅ) 其他翻译： <德>nǎrrisch auf eine einmalige,nie wiederkehrende chance warten<法>attendre le lièvre sous l"arbre <s"entêter dans de vains espoirs> 成语谜语： 柳 读音注意： 待，不能读作“dǎi”。 写法注意： 待，不能写作“侍”。

问题一：三年级下册所有的反义词 俊俏―丑陋 聚拢―散开 机灵―死板 增添―减少 偶尔―经常 乌黑―洁白 垂下―升起 高―低 出―入 挨挨挤挤―稀稀拉拉 展开―收拢 雪白―乌黑 饱胀―干瘪 挨挤―松散 周围―中间 整齐―歪斜 朴素―豪华 喜欢―讨厌 快乐―悲伤 弯曲―笔直 希望―失望 机灵―呆板 陡峭―平坦 美丽―丑陋 容易―困难 漂亮―丑陋 温暖―寒冷 坚硬―松软 僵硬―柔软 覆盖― *** 特殊―普通 锋利―迟钝 扩大―减少 应有尽有――一无所有 宽阔―狭窄 粗壮―细小 结实―虚弱 沉重―轻松 责备―表扬 南―北 好―坏 高―低 担心―放心 能手―生手 悲惨―幸福 愈合―裂开 熟悉―陌生 相信―怀疑 认认真真―马马虎虎 隐―现 老老实实―虚虚假假 密密麻麻―稀稀落落 恍然大悟―执迷不悟 称赞―批评 忧伤―快乐 永远―暂时 洪亮―低沉 盛大―普 沉默―喧嚣 集中―分散 淹没―显露 人山人海――寥寥无几 故意―无意 承认―否认 错误―正确 可爱―可憎 温和―粗暴 高尚―鄙劣 高兴―生气 同意―反对 脱口而出――吞吞吐吐 曾经―现在 肯定―否定 骄傲―谦虚 迅速―缓慢 快乐―沮伤 安静―热闹 特别―普通 持续不断――断断续续 清澈―混浊 喜欢―悲哀 巨大―微小 端端正正――歪歪扭扭 索取―付出 慈爱―凶恶 仔细―粗略 幸福―痛苦 黑暗―光明 吸收―释放 不同―相同 古―今 巨大―渺小 便捷―迟缓 方便―麻烦 节约―浪费 简单―复杂 聪明―愚蠢 升起―落下 欢乐―忧愁 拔―压 晚―朝 犹豫―坚决 精致―粗糙 名不虚传―徒有虚名 游人如织――荒芜人烟 清晰可辨――模糊不清 出售―买入 坚持―放弃 兴奋―消沉 深―浅 沉―升 动―静 荒芜―繁荣 明白―糊涂 满意―不满 沸腾―宁静 失败―胜利 遗憾―满足 问题二：小学生三年级反义词大全 反义词大全 顽恶 -- 老实 刁顽 -- 敦厚 一块 -- 半路 小头 -- 大头 大头 -- 小头 小戏 -- 大戏 大戏 -- 小戏 才子 -- 佳人 虾罂 -- 少量 干饭 -- 稀饭 干洗 -- 水洗 飞扬 -- 坠落 匣镧 -- 下风 小孩儿 -- 大人 下身 -- 上身 上身 -- 下身 大家庭 -- 小家庭 小家庭 -- 大家庭 下款 -- 上款 上款 -- 下款 匣锝 -- 上方 下达 -- 上报 匣铫 -- 上报 大人物 -- 小人物 小人物 -- 大人物 父代 -- 子代 大事 -- 小事 小事 -- 大事 一经 -- 未曾 小视 -- 重视 真钟 -- 幻影 悍然 -- 暗地 民愤 -- 私仇 伙同 -- 分裂 土话 -- 外语 残局 -- 开局 外务 -- 内务 秤谌 -- 垂直 着难 -- 乐意 g女 -- 老妇 无余 -- 有余 扎手 -- 顺手 专任 -- 兼任 中缀 -- 持续 列席 -- 缺席 进项 -- 出项 出项 -- 进项 垫后 -- 打头 打头 -- 垫后 出借 -- 借用 记过 -- 记功 记功 -- 记过 来路 -- 去路 供过于求 -- 供不应求 生产过剩 -- 供不应求 活气 -- 满意 中分 -- 独吞 平川 -- 高山 内伤 -- 外伤 外伤 -- 内伤 外围 -- 核心 突矬 -- 内服 内景 -- 外景 外景 -- 内景 内向 -- 外向 外向 -- 内向 本国 -- 外国 另册 -- 正册 正册 -- 另册 正手 -- 副手 左面 -- 右面 右面 -- 左面 右首 -- 左首 左首 -- 右首 矣谒 -- 正统 万世 -- 暂时 天时 -- 地利 地利 -- 天时 存入 -- 取出 牟取 -- 赐予 捞取 -- 赐予 耳背 -- 耳尖 耳尖 -- 耳背 重情 -- 无情 关张 -- 开张 正数 -- 负数 负数 -- 正数 雪后 -- 明朗 灼烁 -- 黑暗 后嗣 -- 祖宗 后生 -- 小孩 收禁 -- 释放 全勤 -- 缺勤 没镅 -- 免费 干面 -- 汤面 问难 -- 答辩 后尾 -- 后续 兴旺发财 -- 衰落 无为 -- 有为 有为 -- 无为 太多了，自己选吧！ 问题三：三年级下册反义词近义词 三年级下册近义词反义词汇总 1、燕子 近义词：聚拢―聚集 轻快―轻松 增添―增加 掠过―拂过 活泼―生动 偶尔―间或 俊俏―漂亮 机灵―机敏 反义词：乌黑―雪白 俊俏―丑陋 轻快―沉重 鲜艳―暗淡 增添―削减 活泼―呆板 聚拢―分散 3、荷花 近义词：碧绿―翠绿 姿势―姿态 衣裳―衣服 好梦―美梦 反义词：停止―开始 好梦―恶梦 5、翠鸟 近义词：灵活―灵敏 机灵―灵巧 希望―期望 饲养―喂养 锐利―锋利 愿望―心愿 陡峭―峻峭 反义词：玲珑―粗笨 灵活―呆板 陡峭―平坦 6、燕子专列 近义词：准备―打算 濒临―面临 疲劳―劳累 仿佛―好像 四处―到处 友情―友谊 反义词：特殊―一般 送行―迎接 舒适―难受 7、一个小村庄的故事 近义词：早先―以前 包括―包含 锋利―锐利 所有―全部 反义词：早先―以后 *** ―遮盖 黎明―黑夜 减少―增加 9、寓言两则 近义词：街坊―邻居 发现―发觉 后悔―懊悔 提醒―提示 奇怪―奇异 本领―本事 反义词：接受―拒绝 结结实实―松松垮垮 10、惊弓之鸟 近义词：孤单―孤独 悲惨―凄惨 能手―专家 知道―了解 帮助―援助 害怕―畏惧 反义词：悲惨―幸福 愈合―开裂 有名―无名 离开―回归 害怕―勇敢 11、画扬桃 近义词：审视―审察 教诲―教导 半晌―半天 叮嘱―叮咛 相信―信任 反义词：严肃―随和 熟悉―生疏 认认真真―马马虎虎 13、和时间赛跑 近义词：疼爱―疼惜 忧伤―悲伤 持续―延续 滋味―味道 着急―焦急 排除―排解 安慰―宽慰 受益无穷―获益良多 反义词：忧伤―高兴 飞快―缓慢 成功―失败 14、检阅 近义词：讨论―商量 准备―筹备 沉默―安静 盛大―壮大 纠正―改正 确实―实在 反义词：沉默―吵闹 15、争吵 近义词：嫉妒―妒忌 防御―抵御 后悔―懊悔 缘故―原因 原谅―宽恕 悲哀―悲伤 反义词：防御―进攻 悲哀―高兴 高尚―卑鄙 17、可贵的沉默 近义词：祝贺―祝福 蕴藏―蕴含 索性―干脆 阻止―阻挡 霎时―刹那 烦恼―烦闷 继而―接着 异口同声―不约而同 神气十足―得意洋洋 左顾右盼―东张西望 反义词：阻止―允许 稚拙―老练 迅速―缓慢 烦恼―开心 异口同声―七嘴八舌 神气十足―垂头丧气 左顾右盼―全神贯注 18、她是我的朋友 近义词：颤抖―发抖 啜泣―抽泣 持续―连续 轻柔―柔和 安慰―抚慰 反义词：迅速―缓慢 掩盖―暴露 温柔―粗暴 轻柔―粗重 19、七颗钻石 近义词：涌出―流出 巨大―庞大 赶紧―连忙 反义词：旱灾―水灾 清澈―浑浊 巨大―渺少 21、太阳 近义词：估计―估测 密切―紧密 漂浮―漂荡 治疗―医治 日夜不停―夜以继日 反义词；温暖―寒冷 美丽―丑陋 密切―疏远 可爱―可憎 光明―黑暗 22、月球之谜 近义词：降临―来临 皎洁―洁白 遐想―联想 奥秘―奥妙 灿烂―明媚 费解―难懂 估计―推测 探索―寻求 反义词：皎洁―昏暗 付出―索取 费解―易懂 23、我家跨上了“信息高速路” 近义词：新鲜―新奇 遍布―遍及 便捷―便利 赞叹―赞美 恋恋不舍―依依不舍 反义词：新鲜―陈旧 便宜―昂贵 丰富―单调 ......>> 问题四：三年级下册语文课课通里面的全部近反义词 三年级下册语文近义词、反义词大全： 1课：近义词：聚拢―聚集 生机―生气 俊俏―俏丽 鲜艳―艳丽 增添―增加 偶尔―有时 偶尔―偶然 仿佛―好像 光彩夺目――五彩缤纷 反义词：聚拢―分散 活泼―呆板 俊俏―丑陋 乌黑―雪白 轻快―沉重 2课：近义词：丝绦―丝带 细叶―绿叶 反义词：垂下―升起 酷暑―严寒 狭窄―广阔 出―入 高―低 3课：近义词：清香―芳香 破裂―裂开 仿佛―好像 赶紧―赶快 姿势―姿态 反义词：展开―合拢 破裂―弥合 挨挨挤挤――稀稀拉拉 4课：近义词：缘故―原因 绽开―开放 喜欢―喜爱 交错―交叉 干涸―干枯 尽头―终点 朴素―朴实 反义词：晶亮―灰暗 整齐―杂乱 弯曲―笔直 干涸―湿润 喜欢―讨厌 有趣―乏味 朴素―华丽 绽开―合拢 消失―出现 升起―降落 5课：近义词：鲜艳―艳丽 注视―凝视 逃脱―逃离 荡漾―飘荡 等待―等候 呼吁―号召 立即―立刻 锐利―锋利 饲养―喂养 灵活―敏捷 反义词： 希望―失望 机灵―呆板 陡峭―平坦 锐利―迟钝 摇晃―平稳 6课：近义词：特殊―特别 疲劳―疲惫 濒临―面临 舒适―舒服 立即―立刻 反义词：坚硬―柔软 覆盖― *** 特殊―普通 舒适―难受 麻烦―方便 7课：近义词：锐利―锋利 清澈―明净 *** ―暴露 所有―全部 各式各样―各种各样 应有尽有―一应俱全 反义词：锋利―迟钝 傍晚―早晨 缩小―扩大 清澈―浑浊 消失―出现 一无所有―应有尽有 8课：近义词：突然―忽然 挺立―直立 粗壮―粗大 结实―牢固 宽阔―宽敞 打算―计划 延伸―延长 宽阔―开阔 赞叹―赞扬 高尚―崇高不约而同―异口同声 反义词：结实―虚弱 宽阔―狭窄 平坦―坎坷 沉重―轻快 笔直―弯曲 9课：近义词： 担心―放心 接受―拒绝 劝说―劝告 街坊―邻居 赶快―赶紧 南辕北辙―背道而驰 反义词： 赶快―不急 接受―拒绝 亡羊补牢―执迷不悟 10课：近义词：悲惨―凄惨 本事―本领 孤单―孤独 害怕―恐惧 有名―著名 使劲―用力 吃惊―惊讶 反义词：仔细―马虎 悲惨―幸福 愈合―裂开 害怕―无谓 11课：近义词：相似―相像 教诲―教导 叮嘱―叮咛 审视―端详 严肃―严厉 准确―正确 平时―平常 准确―精准 和颜悦色――态度温和 反义词：熟悉―陌生 认认真真―马马虎虎 和颜悦色―疾言厉色 12课：近义词：果然―果真 满意―满足 称赞―赞扬 恍然大悟―茅塞顿开 反义词：称赞―指责 满意―失望 密密麻麻―稀稀落落 恍然大悟―执迷不悟 若隐若现―一清二楚 13课：近义词：排除―排解 忧伤―悲伤 欺骗―哄骗 假若―假如 安慰―劝慰 反义词：忧伤―快乐 永远―暂时 将来―过去 持续―间断 进―出 14课：近义词：临近―接近 欢度―欢庆 讨论―商量 棘手―麻烦 肯定―确定 确实―的确 仍然―仍旧 纠正―订正 准备―筹备 参加―参与 反义词：淹没―显露 愿意―不愿 忘记―牢记 沉默―吵闹 参加―退出 人山人海―寥寥无几 15课：近义词：防御―防守 毕竟―到底 服侍―侍候 原谅―谅解 缘故―原因 后悔―懊悔 诚心诚意――真心真意 反义词：承认―否认 高尚―卑劣 温和―粗暴 相信―怀疑 悲哀―喜悦 防御―进攻 16课：近义词：调换―更换 主意―办法 绝招―绝技 新鲜―新颖 一直―始终 终于―最终 果然―果真 特别―特殊 反义词：正确―错误 高兴―生气 特别―普通 特别―一般 同意―反对 新鲜―陈旧 17课：近义词：可贵―珍贵 阻止―阻挡 索性―干脆 期待―期盼 追逐―追赶 蕴藏―隐藏 依然―仍然 烦恼―......>> 问题五：三年级下册13课生字和多音字近反义词 三年级下册语文书:第13课《和时间赛跑》 【近义词】 忧伤──悲伤 哀痛──悲痛 持续──连续 欺骗──哄骗 假若──假设 【反义词】 哀痛──高兴 持续──间断 【多音字组词】 奔：bēn（奔驰、狂奔） bèn（投奔、奔命） 问题六：三年级下册语文近义词和反义词 1课《燕子》 近义词：聚拢―聚集 生机―生气 俊俏―俏丽 鲜艳―艳丽 增添―增加 偶尔―有时 偶尔―偶然 仿佛―好像 光彩夺目――五彩缤纷 反义词：聚拢―分散 活泼―呆板 俊俏―丑陋 乌黑―雪白 轻快―沉重 2课《古诗两首》 近义词：丝绦―丝带 细叶―绿叶 反义词：垂下―升起 酷暑―严寒 狭窄―广阔 出―入 高―低 3课《荷花》 近义词：清香―芳香 破裂―裂开 仿佛―好像 赶紧―赶快 姿势―姿态 反义词：展开―合拢 破裂―弥合 挨挨挤挤――稀稀拉拉 4课《珍珠泉》 近义词：缘故―原因 绽开―开放 喜欢―喜爱 交错―交叉 干涸―干枯 尽头―终点 朴素―朴实 反义词：晶亮―灰暗 整齐―杂乱 弯曲―笔直 干涸―湿润 喜欢―讨厌 有趣―乏味 朴素―华丽 绽开―合拢 消失―出现 升起―降落 5课《翠鸟》 近义词：鲜艳―艳丽 注视―凝视 逃脱―逃离 荡漾―飘荡 等待―等候 呼吁―号召 立即―立刻 锐利―锋利 饲养―喂养 灵活―敏捷 反义词：希望―失望 机灵―呆板 陡峭―平坦 锐利―迟钝 摇晃―平稳 6课《燕子专列》 近义词：特殊―特别 疲劳―疲惫 濒临―面临 舒适―舒服 立即―立刻 反义词：坚硬―柔软 覆盖― *** 特殊―普通 舒适―难受 麻烦―方便 7课《一个小村庄的故事》 近义词：锐利―锋利 清澈―明净 *** ―暴露 所有―全部 各式各样―各种各样 应有尽有―一应俱全 反义词：锋利―迟钝 傍晚―早晨 缩小―扩大 清澈―浑浊 消失―出现 一无所有―应有尽有 8课《路旁的橡树》 近义词：突然―忽然 挺立―直立 粗壮―粗大 结实―牢固 宽阔―宽敞 打算―计划 延伸―延长 宽阔―开阔 赞叹―赞扬 高尚―崇高 不约而同―异口同声 反义词：结实―虚弱 宽阔―狭窄 平坦―坎坷 沉重―轻快 笔直―弯曲 9课《寓言两则》 近义词：担心―放心 接受― 拒绝 劝说―劝告 街坊―邻居 赶快―赶紧 南辕北辙―背道而驰 反义词：赶快―不急 接受―拒绝 亡羊补牢―执迷不悟 10课《惊弓之鸟》 近义词：悲惨―凄惨 本事―本领 孤单―孤独 害怕―恐惧 有名―著名 使劲―用力 吃惊―惊讶 反义词：仔细―马虎 悲惨―幸福 愈合―裂开 害怕―无谓 11课《画杨桃》 近义词：相似―相像 教诲―教导 叮嘱―叮咛 审视―端详 严肃―严厉 准确―正确 平时―平常 准确―精准 和颜悦色――态度温和 反义词：熟悉―陌生 认认真真―马马虎虎 和颜悦色―疾言厉色 12课《想别人没想到的》 近义词：果然―果真 满意―满足 称赞―赞扬 恍然大悟―茅塞顿开 反义词：称赞―指责 满意―失望 密密麻麻―稀稀落落 恍然大悟―执迷不悟 若隐若现―一清二楚 13课《和时间赛跑》 近义词：排除―排解 忧伤―悲伤 欺骗―哄骗 假若―假如 安慰―劝慰 反义词：忧伤―快乐 永远―暂时 将来―过去 持续―间断 进―出 14课《检阅》 近义词：临近―接近 欢度―欢庆 讨论―商量 棘手―麻烦 肯定―确定 确实―的确 仍然―仍旧 纠正―订正 准备―筹备 参加―参与 反义词：淹没―显露 愿意―不愿 忘记―牢记 沉默―吵闹 参加―退出 人山人海―寥寥无几 15课《争吵》 近义词：防御―防守 毕竟―到底 服侍―侍候 原谅―谅解 缘故―原因 后悔―懊悔 诚心诚意――真心真意 反义词：承认―否认 高尚―卑劣 温和―粗暴 相信―怀疑 悲哀―喜悦 防御―进攻 16课《绝招》 近义词：调换―更换 主意―办法 绝招―绝技 新鲜―新颖 一直―始终 终于―最终 果然―果真 特别―特殊 反义词：正确―错误 高兴―生气 特别―普通 特别―一般 同意―反对...>>

私塾是私家学塾的简称，私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。新中国成立前夕，共产党在解放区实行土地改革政策，一些私塾的学童因为土地被充公而丧失了聘请塾师的能力。同时，随着对塾师的思想改造工作的进一步深入，部分塾师感到不再适合设馆谋生，便另图他业。新中国成立后，私塾逐渐消失。

加法、减法、乘法、除法，统称为四则运算。其中，加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算。同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的；有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，再算大括号里面的，最后算括号外面的。扩展资料分数、小数四则混合运算的计算方法1、分数、小数加减混合运算，当分数能转化成有限小数时(分母只含有质因数2和5)，一般把分数化成小数后计算比较简便，当有的分数不能化成有限小数时，就把小数化成分数计算。2、分数、小数乘法混合运算，如果小数与分数的分母约分时，可直接运算或把小数化成分数后再计算比较方便；如果把分数化成小数后能进行简算，也可以把分数化成小数计算。3、有些题目，不一定把全题统一化成分数或化成小数计算,可以根现运算顺序，分成几部分进行处理，选择合适的算法。参考资料来源：百度百科--四则混合运算

1.整数加法计算法则： 相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。 2.整数减法计算法则： 相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。 3.整数乘法计算法则： 先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就对齐哪一位，然后把各次乘得的数加起来。 4.整数除法计算法则： 先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够商1，要补"0"占位。每次除得的余数要小于除数。

铁公鸡方法v化工厂

a6,b4

三年级用关联词有的有的写拟人句如下：1、春意渐暖，花朵儿都欣然开放，有的含羞带怯的梳妆，有的迎风起舞，唱起一曲春的篇章。2、这些树叶有的翩翩起舞，有的正在唱歌，“沙沙沙”的，真好听！3、草地上热闹非凡。你瞧，那可爱的小松鼠正在寻找食物，它东走西窜，还是没有找到食物。蜜蜂在花丛中飞来飞云，无忧无虑。菊花开了，有的黄，有的蓝，有的红，还有的像妈妈美丽的卷发，在阳光下一闪一闪的，好看极了。4、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。5、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自已映在水里的影子。6、那些雨滴有的落在屋檐上，有的撒在田野里，有的挂在了树枝上，还有的跟随着小溪奔流进大海。7、那一嘟噜一嘟嗡的槐花在枝间轻轻垂下，有的恣肆地展萼吐蕊，有的羞怯地半开半例，有的不解风情地芳心犹抱，还有的像初三夜的月牙儿……更美的是，整片槐树林都被金色的阳光照耀着、暖暖的风吹拂着，还有辛勤的蜜蜂在茂林间不停地劳作。8、秋天到了，叶子都黄了，微风吹过，有的叶子在风里翩翩起舞，有的在树林间嬉戏打闹，还有的在湖面上游泳。9、冬天到了，下雪了，雪花真美，有的像是在翩翩起舞，有的在嬉戏打闹，还有的在好像在谈论说你看我们给大地穿上了一件雪白的衣裳。10、今天我在公园里看见了一群小猫，有的在嬉戏，有的在打闹，还有的在喵喵的叫好像在唱歌一样，太可爱了。

chameleon的中文意思、音标、例句及语法单词音标英语音标：[ku0259u02c8miu02d0lu026au0259n]美语音标：[ku0259u02c8milju0259n]转载需注明“转自音标网yinbiao5.com/19-40332.html”，违者必究中文翻译n.变色龙；善变的人；轻浮的人单词例句用作名词 (n.)The chameleon rambled slowly down the branch. 那只变色龙沿着枝条慢慢往下爬。He"s a chameleon with no opinions of his own. 他是一个自己没有主张、反复无常的人。He is something of a political chameleon. 他有点像政治上的变色龙。

anole chameleon

小学三年级数学题目：运动前，1分钟心跳约几下，呼吸约几次。跑50米运动后，1分钟心跳约几下，呼吸约？成年人每分钟心跳大约是七八十次，但在60到100次之间都属正常。劳动时比安静时要跳得快些，女的比男的要跳得快些，孩子比大人要跳得快些，新生儿每分钟可以跳到150次。总的来说，正常人心跳60--100次/分，呼吸20次/分。360问答小学三年级数学题运动前，1分钟心跳约几下，呼吸约几次。运动后，1分钟心跳约几下，呼吸约几次。gesjawe LV92018-01-15动前，1分钟心跳约几下，呼吸约几次？运动后，1分钟心跳约几下，呼吸约几次？... 动前，1分钟心跳约几下，呼吸约几次？运动后，1分钟心跳约几下，呼吸约几次？ 展开满意答案warriordongLV92018-01-17成年人每分钟心跳大约是七八十次，但在60到100次之间都属正常。劳动时比安静时要跳得快些，女的比男的要跳得快些，孩子比大人要跳得快些，新生儿每分钟可以跳到150次。常成年人在平静时的呼吸频率约为每分钟16~20次。女性较男性稍快2~3次。新生儿呼吸频率最快,为每分钟40-~44次,1岁时为30次,4~7岁为22次。 1，运动员可以呼吸次数略少，一般少于10次会造成缺氧。2，在重度缺氧的情况下，呼吸次数反而减少、变得微弱，一般缺氧次数可以增快。 3，重症肌无力不会导致呼吸次数减少。

正常来说70到100

小学三年级数学题目：运动前，1分钟心跳约几下，呼吸约几次。跑50米运动后，1分钟心跳约几下，呼吸约？成年人每分钟心跳大约是七八十次，但在60到100次之间都属正常。劳动时比安静时要跳得快些，女的比男的要跳得快些，孩子比大人要跳得快些，新生儿每分钟可以跳到150次。总的来说，正常人心跳60--100次/分，呼吸20次/分。360问答小学三年级数学题运动前，1分钟心跳约几下，呼吸约几次。运动后，1分钟心跳约几下，呼吸约几次。gesjawe LV92018-01-15动前，1分钟心跳约几下，呼吸约几次？运动后，1分钟心跳约几下，呼吸约几次？... 动前，1分钟心跳约几下，呼吸约几次？运动后，1分钟心跳约几下，呼吸约几次？ 展开满意答案warriordongLV92018-01-17成年人每分钟心跳大约是七八十次，但在60到100次之间都属正常。劳动时比安静时要跳得快些，女的比男的要跳得快些，孩子比大人要跳得快些，新生儿每分钟可以跳到150次。常成年人在平静时的呼吸频率约为每分钟16~20次。女性较男性稍快2~3次。新生儿呼吸频率最快,为每分钟40-~44次,1岁时为30次,4~7岁为22次。 1，运动员可以呼吸次数略少，一般少于10次会造成缺氧。2，在重度缺氧的情况下，呼吸次数反而减少、变得微弱，一般缺氧次数可以增快。 3，重症肌无力不会导致呼吸次数减少。

80到150

大约是70 16

如下：1、爱心是天上的星星，闪闪发光，爱心是彩虹顶针，永远最漂亮，爱心是快乐，能助人为乐，爱心是太阳，照亮了全世界。2、门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙。3、勇气是雪，化为人生之水；勇气是水，浇灌枯萎的树；勇气是树，燃出星星之光。4、亲情是雨，滋润干涸之土；亲情是土，培育细嫩的苗；亲情是苗，催生茁壮的树；亲情是树，为你挡风遮雨。5、理想是水，浇出生命的苗；理想是苗，长出生命的树；理想是树，开出生命的花；理想是花，结出生命的果！

小学生修改病句习题及答案（一）1.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。3.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。4.我猜想他肯定是一个六年级学生。5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。6.看了这本书,很受教育。7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。8.一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录。10.通过老师的帮助,使我改正了缺点。11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的。12.我们通过并讨论了中队计划。13,看了这本书,受到了深刻的教育。14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。15,全校师生都想争做三好学生。16.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。17.他经常回忆有趣的往事。18.老师表扬了班里的全体同学，重点表扬李小明同学。19.我们要学习他刻苦钻研认真学习20.尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成．21.古代的中国是四大文明古国．22.大厅里摆满了看演出的观众。23.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。24.我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。25.我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。26.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。27.改革开放以后，人们的生活越来越富强。28.春天的景色我觉得十分美丽。29.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。30.你必须一定要认真负责。31.李老师上课时对我们的态度非常严格。32.实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了

1.发现了不好的缺点，要及时改进。(改：发现了不好的缺点，要及时改正。)2.我把教室打扫的整整齐齐。(改：我把教室打扫的干干净净。)3.操场上飘着五颜六色的红旗。(改：操场上飘着五颜六色的旗。)4.下课了，校园里顿时一下子沸腾了。(改：下课了，校园里一下子沸腾了。)5.商场里有各种各样种类繁多的玩具。(改：商场里有各种各样的玩具。)6.迎面走来了一位须发白的老奶奶。(改：迎面走来了一位头发花白的老奶奶。)7.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。(改：即使你是天才，也离不开老师的培养教育。)8.上课的时候，发言很积极。(改：上课的时候，同学们发言很积极。)

本年级常见的病句有以下几种情况:(1)成分残缺 (2)意思重复 (3)用词不当 (4)词序颠倒一、 成分残缺1、把这幅画用绳子挂在钉子上。2、上课的时候，发言很积极。3、同学们要校园环境的整洁。4、得了第一名。二、意思重复1、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。2、老人和年青的青年都爱看体育节目3、漫山遍野到处开满了花。三、用词不当1、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。2、我们把教室打扫得整整齐齐。3、人民的生活水平比过去增加了。四、词序颠倒1、那里有名贵的各种花草2、红星化工厂大量生产出了优质产品。3、51个三(1)班的同学都到电脑教室去上课了。病句练习1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。2.骄傲自满是学习上的阻碍。3.这些是唐朝出土的文物。4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。6.我估计他这道题一定做错了。7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。11.《草原》的作者是老舍写的。12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。14.我们要增强克服困难的信心和方法。15.报晓的公鸡是起床的信号。 16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。19.少先队员要热爱祖国和公共财物。20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。21.听了报告，受到了教育。 22.早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。23.我忍不住不禁笑了出来。24.我经常看到小明有时在早锻炼。25.少先队员要发挥革命传统。26.因为老舍爱养花，而且养了许多花。27.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。28.我昨天看了电影"闪闪的红星"29.他喊他出去玩。 30.妈妈买了水果.桃.苹果，还有巧克力。讲课答案答案(成分残缺)1.爸爸把这幅画用绳子挂在钉子上。2.上课的时候，同学们发言很积极。3.同学们要保持校园环境的整洁。 4.小华得了第一名。答案(意思重复)1.下课了，校园里顿时沸腾了。2.老人和青年都爱看体育节目。3.漫山遍野开满了花。 答案(用词不当)1.我们阅读课外书籍，可以增长知识。2.我们把教室打扫得干干净净。3.人民的生活水平比过去提高了。答案(词序颠倒)1.那里有各种名贵的花草。2.红星化工厂生产出了大量优质产品。3.三(1)班的51个同学都到电脑教室去上课了。练习题答案。1.解放军叔叔击落了五架敌机。2.骄傲自满是学习的阻碍。3.这些是唐朝的文物。4.这部电视剧，给我留下了深刻的印象。5.公园新设了两个游乐项目。6.我估计他这道题做错了。7.他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。8.这段报告，使我们懂得了许多道理9.冬天，寒风拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。10.即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。11.《草原》的作者是老舍。12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高。13.这种不爱惜劳动成果.任意浪费的行为，是可耻的。14.我们要增强克服困难的信心。15.公鸡报晓是起床的信号。16.我们要认真改正自己的缺点和错误。17.多读好书，可以丰富我们的知识。18.我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和《中国少年报》。19.少先队员要热爱祖国和爱护公共财物。20.任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。21.听了报告，受到了教育。22.早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色地毯。23.我忍不住笑了出来。24.我经常看到小明在早锻炼。25.少先队员要发挥革命传统。26.因为老舍爱花，所以养了许多花。27.夏天的小兴安岭是个美丽的地方。28.我昨天看了电影《闪闪的红星》。返回，查看更多责任编辑:

修改病句专项训练小学三年级如下：病句常见的几种类型：一、成分残缺：1、在教室里，都在认真听课。2、在教室里，同学们都在认真听课。二、搭配不当：1、亲子伴读让我们增长了知识和写作水平。2、亲子伴读让我们增长了知识，提高了写作水平。三、用词不当：1、他拖着沉重的脚步迅速地向前走。2、他拖着沉重的步伐迅速地向前走。四、重复啰嗦：1、他经常回想过去的往事。2、他经常回想过去的事。五、词序颠倒：1、历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。2、历史博物馆展出了新出土的两千多年前的一大批文物。六、自相矛盾：1、广场上到处是五颜六色的红旗。2、广场上到处是五颜六色的彩旗。七、指代不清：1、李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲。”2、李兵和王刚在课间散步时，李兵对王刚说“上课要全神贯注听讲。”修改病句是指，句子出现问题，比如词语搭配不当，缺主语，句子顺序颠倒，句子不完整等等，句子出现问题就要及时的去改正。如，他的话让人深受感激。这个句子就是用词不当，得把它改过来。改后就是，他的话让人深受感动。把感激改为感动。这样就是改病句。

常见病句类型：1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。2、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。4、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。5、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。6、重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。二、病句修改练习：1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。改为：尽管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。2、我已经把连长交给我的任务顺利实行了。改为：我已经把连长交给我的任务顺利完成了。3、经过教育，让受害者擦亮了眼睛，增高了认识。改为：经过教育，受害者擦亮了眼睛，增高了认识。4、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。改为：同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。5、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。改为：上课时，小华的眼睛注视着老师。6、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。改为：我买了钢笔、尺子、橡皮等文具就急忙赶回家去。7、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。改为：即使你学习再好，也没有骄傲的理由。8、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。改为：玛莎穿着一件蓝色的风衣和戴着一顶黄色的帽子。9、经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了。改为：经过努力，小东做题马虎的现象比以前减少了。10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。改为：广场上挤满了数不清的人群。

【 #三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。以下是 整理的《小学三年级语文修改病句练习题（三篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 　　词语搭配不当： 　　1、在联欢会上，我听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 　　2、星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。 　　3、他的写作水平明显改进了。 　　4、改革开放以来，人民的生活有了明显的提高。 　　5、既然你来了，我也该走了。 　　6、农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。 　　7、只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。 　　8、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 　　9、自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 　　10、解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。 【篇二】 　　成分残缺： 　　1、每天早上去公园锻炼身体。 　　2、老师和我去医院看望。 　　3、接到“三好学生”奖状，高兴极了。 　　4、品品从小养成了讲卫生。 　　5、为了班集体，做了很多好事。 　　6、我们学校的诗歌朗诵比赛。 　　7、艰难地向高峰攀登。 　　8、小朋友都应该专心听讲的好习惯。 　　9、在第二xx届运动上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。 　　10、只有努力学习，就能取得好成绩。 【篇三】 　　词语重复： 　　1、我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。 　　2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。 　　3、商场里有各种各样种类繁多的玩具。 　　4、我把老师布置的所有一切作业都做完了。 　　5、他首先第一个举手发言。 　　6、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天春游的好消息。 　　7、树上结满了许许多多数不清的果子。 　　8、满山遍野到处开满了花。 　　9、弟弟拿着一束漂亮、美丽的鲜花。 　　10、大约有50个左右的人参加这次会议。 【篇四】 　　用词不当 　　1、我要连续努力，争取更大进步。 　　2、我把教室打扫得整整齐齐。 　　3、我们要做到节约用水的好习惯。 　　4、联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。 　　5、我们应该爱护时间。 　　6、小红家培养了一只可爱的小花猫。 　　7、老师带领同学们去参加少儿船模展览。 　　8、少先队员们十分爱惜大自然。 　　9、人们的生活水平比过去增加了。 　　10、锯是鲁班发现的。 【篇五】 　　前后矛盾 　　1、我估计他这道题目肯定做错了。 　　2、他的一双手几乎完全冻僵了。 　　3、我今天上午看了一天的书。 　　4、我猜想他肯定是一个六年级学生。 　　5、今年春天的这场秋雨下得真不是时候。 　　6、这个养猪场养的猪不少于500头左右。 　　7、听到这个消息，我小声地议论起来。 　　8、大雨整整下了一天，只有中午停歇了一会儿。 　　9、今天，有很多人来我班听课，我断定他们大概是来检查工作的。 　　10、老师交给我们的任务已经将要完成了。

咯哦替我UK

范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺已也，遽掩其耳

gwq6yj5aybay5nya

PEP英语三年级单词Unit 1 boy 男孩 girl 女孩 teacher 教师 student 学生 this 这个 my 我的 friend 朋友 I"m=I am 我是 nice 好的；愉快的 good morning 早上好 good afternoon 下午好 meet 遇见；碰见 goodbye 再见too 也；Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语） mother 母亲；妈妈 mom 妈妈（口语 ） man男人woman 女人 grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外） 祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外） 祖父 sister 姐妹 brother 兄弟 Unit 3 eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 how many 多少 can 能够；可以 look at 看；瞧 Unit 4 peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜 apple 苹果 banana 香蕉 strawberry 草莓 grape 葡萄 like 喜欢 some 一些；某些 thanks 多谢 Unit 5 bus 公共汽车 bike 自行车 taxi 出租车 jeep 吉普车 desk 课桌 chair 椅子 walkman 随身听 lamp 台灯 your 你的；你们的 zoo 动物园Unit 6 small 小的 big 大的 long 长的 short 短的；矮的 tall 高的 giraffe 长颈鹿 英语单词记忆技巧：一、逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act二、联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。三、构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。在这些记忆法当中，我觉得联想记忆效果比较好，特别适合记那些难记住的单词，下面是我找的一些例子，大家可以参考：Weird a. 不可思议的 分解为we＋ird，ird就是没有头的bird（少了开头的字母b），联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。Bliss n. 好福气，天福 谐音“不理事”， 联想一个情景：一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。Dearth n. 饥荒，饥馑 分解为d＋earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。Waif n. 无家可归者 分解为wai＋f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放” 的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回。Pore vi. 钻研 谐音“泡”， 联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。

Unit 1pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校Unit 2head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 脚body 身体Unit3red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠Unit 5cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡Unit 6one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝balloon 气球car 小汽车plane 飞机 PEP英语三年级（下册）三会单词Unit 1boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I"m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太Unit 2father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟let"s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样Unit 3eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧Unit 4peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢Unit 5bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的；你们的zoo 动物园Unit 6small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的tall 高的giraffe 长颈鹿deer 鹿PEP四年级上册四会单词词汇表Unit 1Window(窗户) board(板) light(灯) picture(图片) door(门) floor(地板) classroom (教室) computer(电脑) teacher"desk(讲台) wall(墙) fan(扇子)Unit 2bag(包) pencil(铅笔) pen(钢笔) book (书) ruler(尺子) pencil-case(铅笔盒) Unit 3teacher(教师) student(学生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)Unit 4home(家) room(房间) school(学校) classroom(教室)window(窗户) desk(课桌；书桌) door(门) chair(椅子) bed(床)Unit 5rice(米饭) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)water(水) chicken(鸡肉) fish(鱼)Unit 6sister(姐妹) brother(兄弟) father(父亲；爸爸) mother(母亲；妈妈)driver(司机) doctor(医生) farmer(农民) nurse(护士)PEP四年级下册四会单词词汇表Unit 1computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯) this(这；这个) is(是)my(我的) that(那；那个) your(你的) teacher"s desk(讲台) picture(图画；照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)Unit 2one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间) it"s=it is …o"clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为；给) class(课程)Unit 3jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不；不是) not(不；不是的) colour(颜色)Unit 4warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) let"s=let us play(玩；踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)Unit 5how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)们Unit 6horse(马) aren"t=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪) duck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那儿；那里)PEP五年级上册四会单词词汇表Unit 1Young （年轻的） funny （滑稽可笑的） tall （高的）strong （强壮的） kind （和蔼的；亲切的） old （年老的） short （矮的）thin （瘦的） Mr （先生） like （像；喜欢） strict （严格的） smart （聪明的；巧妙的） active （积极的；活跃的） quiet （安静的；文静的）very （很；非常） but （但是）Unit 2Monday （星期一） Tuesday （星期二） Wednesday （星期三） Thursday （星期四） Friday （星期五） Saturday （星期六） Sunday （星期天） day （天；日子） have （有；吃） on （在…..时候） do homework （做作业） watch TV （看电视） read books （读书） Unit 3eggplant （茄子） fish （鱼） green beans （青豆） tofu （豆腐） potato （土豆） tomato （西红柿） for （为；给） lunch （中餐；午饭） we （我们） tasty （好吃的） sweet （甜的） sour （酸的） fresh （新鲜的）salty （咸的） favourite （最喜爱的；特别喜爱的） they are （他们是） fruit （水果） grape （葡萄）Unit 4Cook the meals （倒垃圾） water the flowers （浇花） sweep the floor （扫地） clean the bedroom （打扫卧室） make the bed （铺床） set the table （摆饭桌）wash the clothes （洗碗碟） do the dishes （收拾衣服） use a computer （使用计算机）Unit 5curtain （空调） trash bin （垃圾箱） closet （壁橱） mirror （镜子） end table （床头柜） bedroom （卧室） kitchen （厨房） bathroom （卫生间） living room （客厅） in （在…里面） on （在…上面） under （在…下面） near （在..旁边） behind （在…后边） clothes （衣服）Unit 6river （河流） flower （花） grass （草） lake （湖泊） forest （森林） path （路） park （公园） picture （照片） house （房子） bridge （桥） tree （树） road （公路） building （建筑物） clean （干净的）PEP五年级下册四会单词词汇表Unit 1do morning exercises（晨练） eat breakfast（吃早饭） have English class（上英语课） play sports（进行体育运动） eat dinner（吃晚饭） when（什么时候） evening（夜晚；晚上） get up（起床） at（在…点钟） usually（通常；一般） noon（中午） climb mountains（爬山） go shopping（购物；买东西） play the piano（弹钢琴） visit grandparents（看望祖父母） go hiking（去远足） weekend（周末） often（经常） sometimes（有时候）Unit 2spring（春天） summer（夏天） fall（秋天） winter（冬天） season季节） which（哪一个） best（最；极） swim（游泳） fly kites（放风筝） skate（滑冰；滑冰鞋） make a snowman（堆雪人） plant trees（种树） why（为什么） because（因为） sleep（睡觉）Unit 3Jan./January（一月） Feb./February（二月）Mar./March（三月） Apr./April（四月） May（五月） June（六月） July（七月） Aug./August（八月） Sept./September（九月）Oct./October（十月） Nov./November（十一月） Dec./December（十二月） birthday（生日） uncle（叔叔；舅舅） her（她的） date（日期）Unit 4aw pictures（画画）cook dinner（做饭） read a book（看书）answer the phone（接电话） listen to music9（听音乐） clean the room（打扫房间） write a letter（写信）write an e-mail（写电子邮件） mom（妈妈）grandpa（爷爷；外公）study（书房）Unit 5fly（飞） jump（跳） walk（走） run（跑） swim（游泳） kangaroo（袋鼠） sleep（睡觉） climb（往上爬） fight（打架） swing（荡；荡秋千） drink water（喝水）Unit 6take pictures（照相） watch insects（观察昆虫） pick up leaves（采摘树叶） do an experiment（做实验） catch butterfly（捉蝴蝶） honey（蜂蜜） count insects（数昆虫） collect leaves（收集树叶） write a report（写报告） play chess（下棋）have a picnic（举行野餐）PEP六年级上册四会单词词汇表Unit 1by (经，乘) foot(脚) bike(自行车) bus(公共汽车) train(火车) how(怎样) go to school（上学） traffic（交通）traffic light（交通灯） traffic rule（交通规则） stop（停，停车站）wait（等待） get to（到达）Unit 2library(图书馆) post office(邮局) hospital(医院) cinema(电影院) turn(转弯) bookstore(书店) where(在哪里，到哪里) please(请) next to(与…相邻) right (右边) left(左边) straight(成直线地) then (然后)Unit 3next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上) comic book(漫画书) post card(明信片) newspaper(报纸) buy(购买) Unit 4hobby(爱好) ride a bike--riding a bike(骑自行车) dive--diving(跳水) play the violin—playing the violin(拉小提琴) make kites—making kites(制作风筝) collect stamps—collecting stamps(集邮) live –lives(居住) teach--teaches(教) go--goes(去) watch--watches(看) read--reads(读，看) does doesn"t=does not Unit 5singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演员) actress(女演员) artist(画家) TV reporter(电视台记者) engineer(工程师) accountant(会计) policeman(男警察) salesperson(销售员) cleaner(清洁工) where（在哪里，到哪里） work（工作） Unit 6rain(雨) cloud (云) sun(太阳) stream(河，溪) come from(来自，从…来) seed(种子) soil(土壤) sprout (苗，芽) plant(植物，种植) should (应该) then(然后)PEP六年级下册四会单词词汇表Unit 1tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的big—bigger 更大的 heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller （体型）更小的 Unit 2have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情，麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的，累的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的Unit 3watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去远足Unit 4learn Chinese—learned Chinese学汉语 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物 take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么，如何 get—got 到达 last 上一个的，仅余的，留在最后的 小学英语人名翻译男：Mike（迈克） 女：Chen Jie（陈洁） Wu Yifan（吴一帆） Amy（艾米）John（约翰） Sarah（萨拉）Zhang Peng（张鹏） Liu Yun（刘芸）Nick（尼克） Lisa（莉萨）Pete（皮特） Mary（玛丽）Tom（汤姆） Ann（安）Mr Black（布莱克先生） Miss White（怀特小姐）

┏┛┻━━━┛┻┓┃｜｜｜｜｜｜｜┃┃　　　━　　　┃┃　┳┛　┗┳　┃ 围观是一种态度┃　　　　　　　┃┃　　　┻　　　┃┃　　　　　　　┃ 围观是为了提高知名度┗━┓　　　┏━┛　　┃　　　┃　　　┃　　　┃　　　┃　　　┃　　　┃　　　┃　　┃　　　┗━━━┓　　┃你妹与我同在　┣┓　　┃围观专用宠物　┃　　┗┓┓┏━┳┓┏┛　　　┃┫┫　┃┫┫　　　┗┻┛　┗┻┛

北风呼啸而过的冬天，让人有种寒风刺骨的感觉。北风呼啸就是形容冬天的风很大，且寒冷。【拼音】：běi fēng hū xiào。【释 义】：意思就是形容冬天的风很大，且寒冷。【示例】：我出门的时候，雪已经停了，风不是很硬，还没达到隆冬时节北风呼啸的那种境界。造句1. 当北风呼啸，山川盛着银装时，冬天来了。辛劳的冬姑娘为麦苗盖上厚厚的棉被，为大地铺上银色的厚地毯，小伙伴们在银色的世界里打雪仗、堆雪人，无忧无虑的跑着、笑着，尽情地游戏着。2. 严冬到来，北风呼啸，大雪漫天飞舞，轻柔、洁白。像鹅毛，像白花，如轻烟，如柳絮，纷纷扬扬地飘洒在大地上。房屋、树木都披上了白色的外衣，真是“山舞银蛇，原驰蜡象，”大地成了粉妆玉砌的世界。3. 冬天来了，北风呼啸，寒风刺骨。树上光秃秃的，小草也鄢了，变成了黄色，人们在寒风中直哆嗦，到处一片荒凉的景象。你一定会说，冬天一点儿也不好，我却不这么认为。

当北风呼啸而过，让人感到刺骨的寒冷。有关北风的句子：1、寒冷的北风正在“呼呼”地刮着，天空中，白白的、小小的雪花飘落了下来。一朵、两朵、三朵，它们先是一个一个地飘，当它们不再害羞时，又一起手拉手的飘下来。雪花多么漂亮啊，像柳絮轻轻，像棉花软软。2、凛冽的北风呼呼地刮着，怒嚎着，如咆哮的狮子。3、一阵西北风吹来，白杨树瘦长的树枝在寒风中摇摆，抖动着那一律向上伸展的枝桠上的积雪。4、这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。5、隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

三年级当北风呼啸什么让人感到冬天真的来了。描写北风呼啸的句子：1、不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀。2、北风呼啸而过的冬天，让人有种寒风刺骨的感觉。3、北风呼呼地吹过，杨柳树都不约而同地晃脑，如同一个个学富五车的诗人、文豪、学者在酝酿着优美的诗文，不日落后地赞美着这钢劲的北风。4、北风又来了个大俯冲，原本正正当当的麦苗也变得坐立不安、手舞足蹈起来，不停地甩动着那绿油油的发丝，对北风热情地欢呼着。似乎北风吹过的那一刹那间，世界万物都成了它踏实的粉丝。

少壮不努力 老大徒伤悲

怎样写简单

Everyone has a importent thing.Athough it has many differences .Everybody has a same thing.It"s our lives.It"s my favourite thing.I had it since I was born.My father and my mother gave it to me.It was colourful and wonderful.It made me enjoy the fun of the life.Because I had it, I could do a lot of things.I could speak, eat ,drink, study......If I don"t have it,I will not write the composition.If I lose it,That mean I will lose everything.Because I had it,i could think.Even though,I have alot of favorite things,If Ilose my it I won"t have them any more.I will lose them.I love my life.I also thank my parents.Everyone should love life.Do you think so?

My favourite thingsMy favourite things are books and apples.Why do I like books so much? Because I can learn a lot of things from books. If I read more and more books, I will know more and more things about the world. Books are useful for us.Why do I like apples so much? Because apples are very tasty.It"s very good for us to eat apples often.So, my favourite things are books and apples.

1. 三年级作文,一篇关于对联的作文 写春联 过了元旦，随着期末的来临，同学们都投入了紧张的复习当中，同时春节也快要到了，我便想给全班每个同学写一幅春联，送上新春的祝福。 于是我就开始准备起来，先让爸爸在网上查找有关牛年的春联，然后到文具店去买来大红的宣纸。我自己就更不闲着了，放学一回家总是以最快的速度完成作业，吃过晚饭就铺开宣纸，提起毛笔练写春联。为了在书法创作时能一气呵成，我还要不断地背诵这些春联。 有关春联的作文这样经过一个星期练习准备，我就正式的开始写春联了。爸爸教我把一大张红色宣纸裁成四幅长条，能写二幅对联。就这样，我就依葫芦画瓢，裁一张写二幅。每写完一幅对联，墨水还湿，我便铺放在床上，床上铺满了就放地板上，地板上铺满了就挂到椅子的背上，越写越多。当爸爸推门进来叫我睡觉时，我才发现整个房间已淹没在一片红色的海洋里。 我用了整整三个晚上才完成了五十幅春联。到了学期的最后一天放学时，我给老师和同学们送上春联，同时也送上了我对他们的祝福！看着他们快乐的样子，我心里也开心极了。 2. 小学 三年级 写对联 [写对联]小学生作文：写对联正文： 大年三十，我和爸爸、妈妈去爷爷、奶奶家过大年，写对联。 来到爷爷、奶奶家，姑姑和奶奶正忙着买对联，我想：现在何不趁这个机会写一幅对联呢！于是我对妈妈大声喊：“妈妈，我今天要为爷爷写对联！”妈妈轻蔑地说：“你？你师傅庞中华三十多岁才成名呢，你那么小，怎么可能写好对联？”爷爷说：“张萍，你可不能这么说，她想写写就让她写吧！”听了爷爷的话，妈妈只好把气憋妈只好把气憋在肚子里，答应了，小学三年级作文《写对联》。我向妈妈伸了伸舌头，去写对联了。 来到书房，我拿起毛笔，沾了墨汁，心里怪紧张的，毛笔在的手颤抖，怎么也拿不稳，迟迟下不了手。妈妈在旁边说：“行了，别停了，快写吧！”我嘴里嘟囔着，可还是下不了手，我想：张笑语，你怎么那么胆小呀，壮壮胆子吧。我壮了壮胆子，一口气写了：“万事如意”四个大字，然后又写“金猴闹春春光好，诚信致富富贵长”的对子，奶奶笑得合不拢嘴，爷爷笑得眼睛眯成了一条线，妈妈也笑着夸奖我，后来大家把对联粘在门前，许多人都不相信是我写的，我心里美滋滋的。 我看着那幅对联，它好像在阳光的照耀下显得金碧辉煌，飘散着阵阵的墨汁香味。门外的竹林好像也在夸奖我，虽然那一天很冷，但我仍觉得很温暖。 写对联 3. 三年级对对子大全 对联1、写景类对联1、有山皆图画，无水不文章。 2、一畦春韭绿，十里稻花香。3、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 4、佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带。 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。 5、清风明月本无价，近水遥山皆有情。6、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 7、松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。8、日照纱窗，莺蝶飞来，映出芙蓉牡丹 雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花9、窗前莺共语，帘外燕双飞。 2、爱国联1、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。2、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 3、江河不洗古今恨，天地能知忠义心。4、风声雨声读书声，声声入耳 家事国事天下事，事事关心3、学习做人的对联1、尽力量为善，振精神读书。 2、吃过黄连苦，方知蜜糖甜。3、德从宽处积，福向俭中求。 4、室雅何须大，花香不在多。5、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 6、删繁就简三秋树，领异标新二月花。7、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 8、与有肝胆人共事，从无字句处读书。9、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 10、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。11、慎交游，勤耕读；笃根本，去浮华。 12、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。13、大海有实能容之量，明月以不常满为心。 14、大处着眼，小处着手；群居守口，独居守心。15、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 16、大肚能容，了却人间多少事；满腔欢喜，笑开天下古今愁。4、趣联1、稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。 2、千年老树为衣架，万里长江作浴盆。3、水近楼台楼近水，山环树木树环山。 4、院满春光春满院，门盈喜气喜盈门。5、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 6、静泉山上山泉静，清水池里池水清。7、能文能武能创造，敢想敢为敢攀登。 8、马过木桥蹄打鼓，鸡啄铜盆嘴敲锣。9、开花芝麻步步高，出土甘蔗节节甜。 10、此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。11、松下围棋，松子忽随棋子落；柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。 12、船载石头，石重船轻轻载重；杖量地面，地长杖短短量长。13、天作棋盘星作子，谁人敢下；地当琵琶路当弦，哪个能弹。 14、蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。15、童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。 16、花甲重逢，增加三七岁月； 古稀双庆，更多一度春秋。17、水车车水，水随车，车停水止； 风扇扇风，风出扇，扇动风生。 18、秤直钩弯星朗朗，能知轻知重；磨大眼小条稀稀，可推细推粗。19、日照窗纱，个个孔明诸葛亮；雪飘梅岭，处处香山白乐天。 20、贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒21、将众山移开，东海在前，昆仑在后；让一阁独立，清风有主，明月有家。5、春联1、雪里江山美，花间岁月新（红梅报春）2、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷（普天同庆）3、风流人物数当代，大好春光看今朝（人杰地灵）4、稻花钢花科技花万花竞艳 农业牧业工商业百业兴隆（日新月异）5、日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一 扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）6、歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅（极乐世界）7、看洞中依然旧景，望窗外已是新春（苦尽甜来）8、两个天窗——出气，一扇风门——伸头（乐在其中）9、洞中才数月，世上已千年（扭转乾坤）10、大地播春光山青水绿神州增秀色万紫千红 （春满人间） 11、问如画江山九州壮锦谁铺就，听由衷赞语万里春风党引来（红心向党）12、滚滚春潮千帆竞发，融融春色万木争荣（乘风破浪）13、满园春色关不住，一枝红杏出墙来（大地春回）14、春风送暖百花艳，特色兴邦万户歌（春来喜气）15、时雨一犁遍地禾苗争茁壮喜迎丙戌千家富春风几度满园桃李斗芳菲极目江山万木荣（春风化雨）16、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门17、人旺财旺家家旺，福添寿添岁岁添18、家居绿水青山畔，身在琼楼玉宇中19、闻鸡起舞春光回大地，跃马争春喜气到人间。 20、春满书香门第，福系金粉世家6、行业联1、学校：今天祖国花朵 明日建设英才 （茁壮成长） 万里春风催桃李 一腔热血育新人（尊师重教）2、工厂：生产科研双胜利 精神物质两丰收（跃马争春） 富路新招唯科技 名优产品靠人才 （尊重人才）3、商店：讲求做事道德 注重经商文明（礼貌待客） 活跃集市贸易 促进物资交流（经济繁荣）4、农村：举杯喜庆丰收年 迎宾先唱农家乐（春色满园） 村村畅饮脱贫酒 户户欣唱改革歌（经济繁荣）5、食店：菜美饭香敬顾客，山珍海味迎佳宾6、药店：货备中西药品，情通远近病人7、发艺室：虽是毫末技艺，却称顶上功夫。 4. 小学三年级上册语文80页的对联是什么 综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字 教学目标：1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础.2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识.5.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成.第 一 课 时一、激趣导入，揭示学习内容1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”.你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2.打开书P77页，指名读关于汉字的介绍.3.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题 遨游汉字王国）二、整体阅读，感受汉字的神奇（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧.（二）教师出示阅读要求：1.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？2.除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.（四）学生汇报，教师点拨.1.学生汇报第一题.[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.[答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.2.学生汇报第二题.教师作适当评点.三、总结拓展，激发学生探究教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时一、合作讨论，制订活动计划1.引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元.那么如何开展好综合性学习呢？2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页.3.学生自由读P77上面一段话.4.学生汇报从这段话中知道的要求.（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）5.明确建议，突出活动重点.（1）指名读“活动建议”.（2）汇报读懂的要求.（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7.学生分组讨论活动计划.（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划.）二、讨论交流，修改完善活动计划“有趣的汉字”活动计划活动时间： x月x日活动地点： x x家活动内容： 1.搜集或自编字谜2.查找谐音笑话、谐音歇后语3.了解汉字的起源成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里.分 工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日1.以小组为单位汇报活动计划.2.师生共同评议.（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议，修改完善活动计划.三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四、五课时（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.）第六课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，你们有收获吗？（生自由发言）这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场（音乐奏响）二、展示交流，汇报学习成果导：大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，他。 5. 三年级作文写春联的感受 虽然说春节是中国最重要的传统节日，可是我依然认为年味是越来越淡了。或许是以前的物质缺乏，春节才显得那么重要，过春节，过新年，吃好多平时吃不到的美味，穿美丽的新衣服。快快乐乐的吃着年夜饭，放鞭炮，和家团圆在一起有着说不完的话。 不管年味如何，春节还是一年一年都过，就我所经过的春节，我也觉得年味是渐渐减少了的。 以前，春节是这样的。春节前，买着大堆的年货，买新衣服，新鞋子。孩子们高兴的不得了。每年都去外婆家过春节，以及其他的亲人朋友们，在一起也很热闹，一桌子的快乐大餐，说着笑着。然后大人们在家里玩着他们自己的游戏，我们也出去玩。看看街上有什么好吃的，好玩的，然后买一大堆，因为是节日啊，大人们也愿意让我们买平日里不让我们买的东西，我们沉浸在小小的快乐中。每当夜晚来临，我们放着烟花，看着天空中绽放的花儿。心中荡漾着快乐的涟漪。春节过得快乐无比，以至于都不想回家了…… 去年，二姨以及姐姐都不回外婆家了，一个人在外婆家无聊。盼望着回家，爸爸带我出去玩，我觉得一点意思都没有，不想放烟花。烟花有什么好看呢？不明白了。度日如年，然后终于回家了。就这样，没有意思的春节。因为没有人和我玩啊！值得一提的是，一同学送我的新年礼物，两盘磁带，一盘是她唱的歌曲，以及弹奏的音乐，还有一盘是关于我们的故事，很有趣的故事吧。每次听起都觉得温暖无比。 今年，我希望过的很好玩吧，不知道会是什么样。但是很期待啊！我希望春节的时候能够下雪，大家都回来过春节，我们在一起玩一起闹，一起堆雪人，打雪帐。我希望我们可以在春节的晚上放烟花，快乐的欣赏着烟花的美丽，然后的然后…… 关于祝福 需要我感谢的人太多。而我从来都没有好好的感谢他们，在新年之际，或许是一个绝妙的时机。 共同走过了1年多的时光，，我想我要好好的感谢老师，我知道老师不喜欢贺年卡，不喜欢其他的祝福。成绩才是对老师的最好的回报。我想我要比以前更加努力的学习，表达对老师最好的祝福。 同学，一起说，一起笑，一起学，一起玩，不知不觉中，我们在一起的时间也越来越短。和同学在一起的时光，无比美妙。最后，我希望春节的时候能够下雪。雪花飘零。 快乐？什么是快乐呢？她来无影，去无踪。我拼命想要抓住她，想让我的生活时时刻刻都充满快乐，可是我做不到，她总是从我手中溜走，不知何时又再次出现。和她擦肩而过的机会多了，我也渐渐悟出了快乐的真谛。你抓不住她，那为什么不自己创造快乐呢？ 快乐在我看来很简单，只要生活过得充实，就会快乐。书是人类进步的阶梯，同时，也是人们的好朋友。读书不仅会使生活过得充实，而且从书中我们悟出了做人的道理，学会了学习的方法……例：《两根沉木条》，它讲述了这样一个故事：一位少女带一位迷路的游客下山，走到独木桥时，少女让游客负重前进，并告诉游客，只有意识到危险，才会更安全。从中我悟出了这样一个道理：危险并不一定制造灾难，但人的疏忽往往是灾难的深渊。 我相信，在读书时，只要用心去读，总会有收获。例如：在做数学题时，解决了一道难题，那时，你的心中会充满了成就感。而且，“腹有诗书气自华 ”，为什么不多读点好书充实自己呢？充实的生活会令你的人生多姿多彩，你不会因为虚度光阴而伤心，也不会因为碌碌无为而悔恨。 但整天的读书也未免枯燥了些。俗话说得好：读万卷书，行万里路。不妨出去走走，开阔自己的视野，在快乐的生活中学到知识。你会惊讶地发现：原来，日本也有自由女神像；原来，泰国的象征——泰王宫是用上百万吨黄金和上百万颗宝石制成的……渐渐地，相信你也会爱上学习的，学习也是处处有欢乐的。 无论是在生活中，还是在学习中，经常会遇到各种各样的困难，快乐的根本还是要有一个乐观的心态。乐观的人往往可以看到事物好的一面，而悲观的人往往只看到事物不好的一面。有两个朋友给我的感触很深，他们住在同一栋楼里，在他们楼下，下水道里时常会溅出一些水。一个朋友就对我说，每天他下楼路过那个井盖，都捏着鼻子走。而另一个朋友却对我说，他楼下有一个“趵突泉”他每天看到“趵突泉”，就觉得身边有好多美好的事物。 是啊！身边有那么多美好的事物呢！ 6. 小学生三年级我喜欢对联不少小学三年级,我喜欢对联的作文不少于三 对联大全小学三年级 1、稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。 2、千年老树为衣架，万里长江作浴盆。 3、水近楼台楼近水，山环树木树环山。 4、院满春光春满院，门盈喜气喜盈门。 对联大全小学三年级对联大全小学三年级 5、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 6、静泉山上山泉静，清水池里池水清。 7、能文能武能创造，敢想敢为敢攀登。 8、马过木桥蹄打鼓，鸡啄铜盆嘴敲锣。 9、开花芝麻步步高，出土甘蔗节节甜。 10、此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。 11、问如画江山九州壮锦谁铺就，听由衷赞语万里春风党引来 12、滚滚春潮千帆竞发，融融春色万木争荣 对联大全小学三年级默认分类 13、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门 14、日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆 15、大地播春光山青水绿 神州增秀色万紫千红

四年级破对子百科

　1、草原　　近义词：　　清鲜—清新　　云际—云端　　境界—境地拘束—拘谨　　惊叹—惊异　　静寂—寂静　　无边—无际　　羞涩—害羞　　舒服—舒坦　　访问—拜访　　会心—会意、领会　　反义词：　　静寂—热闹　　清鲜—混浊　　明朗—模糊　　拘束—大方　　洒脱—拘谨　　2、丝绸之路　　近义词：　　古朴—朴素典雅—雅致　　艰险—艰难　　吸收—汲取　　遐想—联想　　繁荣—繁盛　　矗立—耸立　　栩栩如生—惟妙惟肖　　仿佛—似乎、好像　　反义词：　　繁荣—萧条　　漫长—短暂　　丰富多彩—单调乏味　　典雅—粗俗　　饱满—干瘪　　鲜艳—素净、暗淡　　伟大—渺小、平凡　　3、白杨　　近义词：　　严肃—认真清晰—明晰分辨—辩解　　软弱—脆弱　　沉思—深思　　反义词：　　清晰—模糊软弱—坚强消失—出现　　严肃—和蔼　　高大—矮小　　前进—后退　　4、把铁路修到拉萨去　　近义词：　　妖娆—娇艳巍峨—雄伟狰狞—可怕　　稀薄—稀少　　充足—足够　　凝固—凝结　　反义词：　　高昂—低沉　　延伸—缩短　　稀薄—浓厚　　充足—贫乏　　杯水车薪—绰绰有余　　始料不及—不出所料　　复杂—简单　　废寝忘食—饱食终日　　5、古诗词三首　　近义词：　　张伞—撑伞　　无赖—淘气　　归—回　　反义词：　　黄昏—黎明　　明—暗　　张—收　　坐—立、卧　　6、冬洋？童年？骆驼队　　近义词：　　价钱—价格　　侵犯—侵凌　　情趣—乐趣　　沉默—静默　　清脆—清亮　　旅程—旅途　　寂寞—清净、孤单　　反义词：　　干冷—湿热　　清脆—雄浑　　寂寞—热闹　　幼稚—成熟　　轻松—沉重　　整齐—参差　　7、祖父的园子　　近义词：　　健康—健壮　　圆滚滚—圆溜溜　　好看—漂亮、美丽　　新鲜—鲜嫩　　闪烁—闪亮　　反义词：　　阴凉—燥热　　好看—难看、丑陋　　8、童年的发现　　近义词：　　发现—发觉　　淘气—顽皮　　惊讶—惊奇　　困惑—疑惑　　驱逐—趋赶　　规律—规则　　惩罚—惩治　　迷恋—痴迷　　澄澈—清澈　　祸患—灾难　　轻盈—轻巧　　天赋—天分繁殖—繁衍　　羞愧—惭愧　　绞尽脑汁—费尽心机　　情不自禁—不由自主随心所欲—为所欲为　　反义词：　　惩罚—奖赏　　澄澈—浑浊　　轻盈—笨重　　进化—退化　　随心所欲—循规蹈矩　　困惑—明白　　9、儿童诗两首　　近义词：　　汲取—吸收　　甜美—香甜　　商量—商讨　　玩耍—嬉戏　　反义词：　　平静—喧闹　　柔软—僵硬　　遥远—附近　　明亮—暗淡　　10、杨氏之子　　近义词：　　甚—很设—摆曰—说　　闻—听　　反义词：　　聪慧—愚笨　　11、晏子使楚　　取笑—讥笑、嘲笑、耻笑　　强盛—强大、富强、昌盛　　尊重—尊敬、重视　　没出息—不成器、不长进　　面不改色—不动声色　　不中用—没有用、不顶事　　欺骗—诈骗、欺诈　　反义词：　　取笑—安慰　　强盛—弱小、衰败　　尊重—轻视　　没出息—有前途　　面不改色—大惊失色　　不中用—派用场　　安居乐业—流离失所

小学三年级上册语文全部近义词和反义词有哪些 1课：近义词：穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 反义词：洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻 2课：近义词：快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 使劲—用劲 合拢—合并 反义词：喜欢—讨厌 合拢—张开3课：近义词：汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念 终于—终究 4课：近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 反义词：快乐—伤心 5课：近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：诚实—虚假严寒—酷暑肯定—否定 6课：近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔 7课：近义词：常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词：突兀—凹陷 8课：近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般） 10课：近义词：希望—盼望精心—细心依然—仍然寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采渐渐—逐渐 反义词：快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 11课：近义词：留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色 反义词：紧—松 火热—寒冷 12课：近义词：道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔绽开—裂开继续—持续凉爽—凉快 香甜—甘甜 快活—愉快 反义词：温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢 13课：近义词：适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽 反义词：艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮溼 14课：近义词：推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明 反义词：减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉 15课：近义词：看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整 反义词：细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小 16课：近义词：跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 细小—细微 反义词：容易—简单 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张 光滑—粗糙 17课：近义词：拜访—拜见迎候—等候大概—大约敬重—尊敬 请教—讨教佩服—敬佩 反义词：渊博—贫乏 长进—退步 闻名—无名 18课：近义词：混沌—模糊辽阔—广阔茂盛—旺盛滋润—润泽 缓缓—慢慢 华丽—华美庞大—巨大 浑浊—混沌 反义词：重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—窄小 会合—解散 19课：近义词：才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固 反义词：减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 20课：近义词：完整—完全 名扬中外—名满天下 反义词：热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊 22课：近义词：瑰丽—美丽 庞大—巨大 栖息—休息 反义词：富饶—贫穷茂密—稀疏庞大—微小 23课：近义词：诱人—迷人欣赏—观赏抽出—长出融化—溶化 葱葱茏茏—郁郁葱葱 反义词：嫩—老浓—淡肥—瘦 24课：近义词：闪耀—闪烁乐意—愿意应有尽有—一应...... 小学三年级上册语文全部近义词和反义词有哪些 人教版小学语文三年级上册近义词和反义词汇总 1课：近义词：穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 反义词：粗――（细） 尾――（首） 洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻（久远） 2课：近义词：快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 使劲—用劲 合拢—合并 反义词： 合拢—张开 喜爱－（讨厌） 假－（真） 朝－（夕） 快乐－伤心 仔细－马虎 3课：近义词：汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念 终于—终究 忽然－突然 居然－竟然 似乎—好像 反义：顶－－底 山顶－－山脚 4课：近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 反义词：快乐—伤心 5课：近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：诚实—虚假严寒—酷暑 肯定—否定 6课：近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔 7课：近义词：常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词：突兀—凹陷 8课：近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般） 9课堂 反义词 深－－浅 异－－同 10课：近义词：希望—盼望 精心—细心 依然—仍然 寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐 反义词：快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 11课：近义词：留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色 反义词：紧—松 火热—寒冷 12课：近义词：道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔 绽开—裂开 继续—持续 凉爽—凉快 香甜—甘甜 快活—愉快 反义词：温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢 13课：近义词：适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽 反义词：艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮溼 有意－特意 往往－常常 内－外 溼－干 14课：近义词：推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明 反义词：减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉 15课：近义词：看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整 反义词：细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小 闲－－忙 简－－繁 16课：近义词：跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 细小—细微 反义词：容易—简单 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张 光滑—粗糙 17课：近义词：拜访—拜见 迎候—等候 大概—大约 敬重—尊敬 请教—讨教 佩服—敬佩 反义词：渊博—贫乏 长进—退步 闻名—无名 18课：近义词：混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛 滋润—润泽 缓缓—慢慢 华丽—华美 庞大—巨大 浑浊—混沌 反义词：重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明巨大—窄小 会合—解散 19课：近义词：才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固 反义词：减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 节省 —浪费 20课：近义词：完整—完全 名扬中外—名...... 小学三年级上册语文全部近义词和反义词有哪些 无法回答 小学三年级上册语文全部近义词和反义词有哪些 近义词：似乎——像忽——突汲泉—吸取居——竟严寒——寒冷诚实——实惜——惋惜婉转——听吩咐——嘱咐摆弄——摆布打量——观察著名——闻名恐怕——唯恐专门——特特别——尤其准备——打算解释——说明道歉——抱歉精——细希望——期望依——依旧寻找——寻觅 写己要 *** 情感，喜怒哀乐在心间。 三年级语文上册多音字，近义词，反义词 第一课 一、 多音字 hǎo(好人、问好) huǎng（晃眼） 好 晃 hào（爱好、好奇） huàng（晃动） 二、 近义词 打扮（装扮） 敬爱（尊敬） 好奇（惊奇） 粗壮（粗大） 安静（平静） 飘扬（飘动） 绚丽多彩（五彩缤纷） 三、 反义词 洁白（乌黑） 安静（吵闹） 古老（年轻） 粗壮（细小） 早晨（傍晚） 有趣（无趣） 第二课 一、 多音字 jiǎ（假装、真假） cháo（朝向、朝代） 假 朝 jià（假日、放假） zhāo（朝阳、朝霞） 二、 近义词 快乐（高兴） 喜爱（喜欢） 假装（伪装） 观察（察看） 引人注目（引人注意） 三、 反义词 快乐（痛苦） 仔细（粗心） 可爱（可恶） 傍晚（早晨） var script = document.createElement("script"); script.src = "static.pay.baidu/resource/baichuan/ns.js"; document.body.appendChild(script); void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!eplete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"plete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document); 合拢（张开） 喜爱（讨厌） 引人注目（默默无闻） 第三课 一、 多音字 sì（似乎、相似） fā（发现、发觉） xiāng（相信、相似） 似 发 相 shì（似的） fà（头发、白发苍苍） xiàng（照相机） dōu（都是） 都 dū（首都、天都峰） 二、 近义词 吸取（汲取） 鼓舞（鼓励） 纪念（怀念） 终于（终究） 笔直（笔陡...... 三年级语文上册近反义词多音字 天颜如玉天涯若同意 三年级上册语文第二单元近义词和反义词有哪些 1、草原 　　近义词： 　　清鲜—清新　　云际—云端　　境界—境地拘束—拘谨　　惊叹—惊异　　静寂—寂静　　无边—无际　　羞涩—害羞　　舒服—舒坦　　访问—拜访　　会心—会意、领会 　　反义词： 　　静寂—热闹　　清鲜—混浊　　明朗—模糊　　拘束—大方　　洒脱—拘谨 　　2、丝绸之路 　　近义词： 　　古朴—朴素典雅—雅致　　艰险—艰难　　吸收—汲取　　遐想—联想　　繁荣—繁盛　　矗立—耸立　　栩栩如生—惟妙惟肖　　仿佛—似乎、好像 　　反义词： 　　繁荣—萧条　　漫长—短暂　　丰富多彩—单调乏味　　典雅—粗俗　　饱满—干瘪　　鲜艳—素净、暗淡　　伟大—渺小、平凡 　　3、白杨 　　近义词： 　　严肃—认真清晰—明晰分辨—辩解　　软弱—脆弱　　沉思—深思 　　反义词： 　　清晰—模糊软弱—坚强消失—出现　　严肃—和蔼　　高大—矮小　　前进—后退 　　4、把铁路修到 *** 去 　　近义词： 　　妖娆—娇艳巍峨—雄伟狰狞—可怕　　稀薄—稀少　　充足—足够　　凝固—凝结 　　反义词： 　　高昂—低沉　　延伸—缩短　　稀薄—浓厚　　充足—贫乏　　杯水车薪—绰绰有余　　始料不及—不出所料　　复杂—简单　　废寝忘食—饱食终日 　　5、古诗词三首 　　近义词： 　　张伞—撑伞　　无赖—淘气　　归—回 　　反义词： 　　黄昏—黎明　　明—暗　　张—收　　坐—立、卧 　　6、冬洋？童年？骆驼队 　　近义词： 　　价钱—价格　　侵犯—侵凌　　情趣—乐趣　　沉默—静默　　清脆—清亮　　旅程—旅途　　寂寞—清净、孤单 　　反义词： 　　干冷—溼热　　清脆—雄浑　　寂寞—热闹　　幼稚—成熟　　轻松—沉重　　整齐—参差 　　7、祖父的园子 　　近义词： 　　健康—健壮　　圆滚滚—圆溜溜　　好看—漂亮、美丽　　新鲜—鲜嫩　　闪烁—闪亮 　　反义词： 　　阴凉—燥热　　好看—难看、丑陋 　　8、童年的发现 　　近义词： 　　发现—发觉　　淘气—顽皮　　惊讶—惊奇　　困惑—疑惑　　驱逐—趋赶　　规律—规则　　惩罚—惩治　　迷恋—痴迷　　澄澈—清澈　　祸患—灾难　　轻盈—轻巧　　天赋—天分繁殖—繁衍　　羞愧—惭愧　　绞尽脑汁—费尽心机　　情不自禁—不由自主随心所欲—为所欲为 　　反义词： 　　惩罚—奖赏　　澄澈—浑浊　　轻盈—笨重　　进化—退化　　随心所欲—循规蹈矩　　困惑—明白 　　9、儿童诗两首 　　近义词： 　　汲取—吸收　　甜美—香甜　　商量—商讨　　玩耍—嬉戏 　　反义词： 　　平静—喧闹　　柔软—僵硬　　遥远—附近　　明亮—暗淡 　　10、杨氏之子 　　近义词： 　　甚—很设—摆曰—说　　闻—听 　　反义词： 　　聪慧—愚笨 　　11、晏子使楚 　　取笑—讥笑、嘲笑、耻笑　　强盛—强大、富强、昌盛　　尊重—尊敬、重视　　没出息—不成器、不长进　　面不改色—不动声色　　不中用—没有用、不顶事　　欺骗—诈骗、欺诈 　　反义词： 　　取笑—安慰　　强盛—弱小、衰败　　尊重—轻视　　没出息—有前途　　面不改色—大惊失色　　不中用—派用场　　安居乐业—流离失所

1，在家里，每天完成作业后，进行一定的提前预习。不会的，标记住，第二天，上课更加专心听自己不会的。2，上课专心听讲，会的积极发言。当堂不会的要当天问清楚老师，不要累积不会的。3.家庭作业，务必独立完成，千万不能照抄。如果家长辅导不了，让找可信的辅导班或者老师。

用统计或者计算的方法

　　我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向！下面是由我为大家整理的“小学三年级下册数学教案（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　篇一：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 　 　教学目标 　　1.使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。 　　2.初步学会制作横向的条形统计图。 　　3.能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。 　　 教学重难点 　　初步学会制作横向的条形统计图。 　　 教学工具 　　课件。 　　 教学过程 　　一、创设情境，复习导入 　　某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表 　　教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？（画条形统计图） 　　学生动手制作条形统计图。 　　分析：从统计图上，你看到了什么？ 　　二、提出问题，引入新课 　　1、（利用复习题）教师：条形统计还可以用这样画。 　　比较：这两张统计图有什么不同？ 　　教师：上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向统计图，现在请同学们把横向条形统计图补充完整。 　　教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。 　　根据这张条形统计图，你想了解什么？把你想了解的内容在四人小组里交流。 　　2、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。 　　三、巩固运用 　　教科书第40页练习十的第1题。 　　（1）让学生独立完成前两个小题，然后教师讲评。 　　（2）你还能提出那些问题？ 　　四、课堂小结 　　本节课学习了什么？你有什么收获？制作统计图要注意什么？ 　　 课后习题 　　完成课后练习题。 　　篇二：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 　　 教学内容 　　课本P2—P3。 　　 教学目标 　　1.结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 　　2.能认、读、写简单的小数。 　　3.体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 　　 教学重点 　　能认、读、写简单的小数。 　　 教学准备 　　教具：挂图、“附页1”图1。 　　 教学过程 　　一、情境导入 　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。 　　二、玩中学 　　1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征 　　（1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。 　　铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元 　　书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文具盒12元 　　（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。 　　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。 　　2.观察对比，能认、读、写简单的小数 　　（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。 　　（2）说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。 　　（3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。 　　（4）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。） 　　（5）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。） 　　3.生活中你还在哪里见过小数？ 　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。 　　4.试一试 　　独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。 　　三、学中做 　　1.写一写，读一读。完成“练一练”第1题。学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。 　　2.完成“练一练”第2题。 　　四、做中得 　　数学游戏。完成“练一练”第3题。 　　五、总结 　　篇三：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 　　 教材分析 　　“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。 　　本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及其加减计算与生活的密切联系。 　　 教学目标 　　1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 　　2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。 　　3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。 　　4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 　　 教学中应注意的问题 　　1、紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义 　　首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。 　　2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性 　　“货比三家”，放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略。教师切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的`探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑；对学生的各种策略的评价，要有助于他们提高对策略的选择与合理优化的自我意识。 　　3、把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来 　　这不仅是因为计算是手段，解决问题是目的，把这两者结合起来，更能使学生体会学习计算的必要性；而且也是培养学生数学的应用意识，感受数学与生活的密切联系的有效途径。学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境进行的，在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是理解小数相加时为什么小数点要对齐的根据。学生只要理解了这一点，就打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。 　　4、逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间 　　“买书”一课，学生可以在教师的指导下，侧重理解小数加法的算理和算法。“寄书”一课则可以让学生独立探索，因为学生学过整数加减法，已经具有了处理进位退位问题的经验，又初步理解了小数加减法的算理，所以“寄书”这一课可以提供给学生更大的独立性与自主性。 　　篇四：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 　　 【教学目标】 　　1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 　　2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 　　3、发展学生解决问题的能力。 　　 【重点难点】 　　使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 　　 【教学过程】 　　一、理解平均数 　　1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？ 　　学生动手解决，并交流解决的方法。 　　2、引入“平均数” 　　二、学习计算平均数 　　1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？ 　　2、出示统计图：引导学生收集信息。 　　3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。 　　4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？ 　　5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。 　　6、小结 　　师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分？你能说说理由吗？ 　　引起了学生的激烈讨论。学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。 　　三、巩固训练 　　另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？ 　　四、小结 　　通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？ 　　篇五：小学三年级下册数学教案（精选5篇） 　　新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 　　 学生情况分析 　　三年级共有xx名学生，其中男生x人，女生x人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 　　所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 　　 教材分析 　　本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 　　本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 　　 教学重点和难点及奋斗目标 　　1、教学重点和难点 　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。 　　2、奋斗目标 　　1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。 　　2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 　　3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。 　　4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。 　　5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。 　　 具体措施 　　1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 　　2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。 　　3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。 　　4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。 　　5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

小学数学三年级小数加减法综合练习题一、 填空　　1．5.7＋9.8＝5.7＋10（ ）0.2 2．63.8－10.3＝63.8－10（ ）0.3　　3．比 3.92多 0.4的数是（ ） 4．比4.93少1.5的数是（ ）5．（ ）的一半是6.3。 6．甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是（　）　　7．小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是（　）　　8．根据18.3－9.8＝8.5，可以写出两道算式18.3＝（　），9.8＝（　）　　9．比10元少1.7元是（　）元　　10．三位小数减去两位小数，所得的差是（　）位小数　　二、 判断　　1．小数加减法的意义与整数加减法的意义相同………………………………（　）　　2．计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐………………………………（　）　　3．大于0.1而小于0.2的小数有9个…………………………………………（　）　　4．甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1……………………………………（　）　　5．用小数计算8吨 80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5（吨）…………（　）　　6．5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0可以去掉，所以等于9.2…………（ ）　　7．0.78－0.078＝0………………………………………………………………（ ）　　8．6.43－6.2－0.2＝0.03………………………………………………………（ ）　　三、 选择　　1．计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算得到的差（　）　 　A．增加3.2 B．减少3.2 C．不变　　2．4角6分＋7元4分＝（ ）　　A．7元8角6分 B．12元 C．7.50元　　3．把 2米3厘米改写成用米作单位的小数是（　）米。　　A．2.3 B．2.03 C．2.003　　三、计算题1．妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？2．崂山小学的同学利用周日采集树种，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，两周一共采集了多少千克？3．小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？4．小芳去书店买书，付了30元，找回了26.4元，小芳发现售货员多找给了她21.8元，问售货员实际应该找给小芳多少钱？这本书的价钱是多少？5．凤城安仙学校四年级男子平均身高130.8厘米，三年级男子平均身高比四年级矮14.2厘米，周浩是三年级二班的一名男同学，他的身高是 1.26米，问周浩比三年级男子平均身高高多少？

The City Mouse and the Country Mouse Once there were two mice. They were friends. One mouse lived in the country; the other mouse lived in the city. After many years the Country mouse saw the City mouse; he said, "Do come and see me at my house in the country." So the City mouse went. The City mouse said, "This food is not good, and your house is not good. Why do you live in a hole in the field? You should come and live in the city. You would live in a nice house made of stone. You would have nice food to eat. You must come and see me at my house in the city." The Country mouse went to the house of the City mouse. It was a very good house. Nice food was set ready for them to eat. But just as they began to eat they heard a great noise. The City mouse cried, " Run! Run! The cat is coming!" They ran away quickly and hid. After some time they came out. When they came out, the Country mouse said, "I do not like living in the city. I like living in my hole in the field. For it is nicer to be poor and happy, than to be rich and afraid." 【译文】 城里老鼠和乡下老鼠 从前，有两只老鼠，它们是好朋友。一只老鼠居住在乡村，另一只住在城里。很多年以后，乡下老鼠碰到城里老鼠，它说：“你一定要来我乡下的家看看。”于是，城里老鼠就去了。乡下老鼠领着它到了一块田地上它自己的家里。它把所有最精美食物都找出来给城里老鼠。城里老鼠说：“这东西不好吃，你的家也不好，你为什么住在田野的地洞里呢？你应该搬到城里去住，你能住上用石头造的漂亮房子，还会吃上美味佳肴，你应该到我城里的家看看。” 乡下老鼠就到城里老鼠的家去。房子十分漂亮，好吃的东西也为他们摆好了。可是正当他们要开始吃的时候，听见很大的一阵响声，城里的老鼠叫喊起来：“快跑！快跑！猫来了！”他们飞快地跑开躲藏起来。 过了一会儿，他们出来了。当他们出来时，乡下老鼠说：“我不喜欢住在城里，我喜欢住在田野我的洞里。因为这样虽然贫穷但是快乐自在，比起虽然富有却要过着提心吊胆的生活来说，要好些。”

　　由于工作竞争激烈，为了满足社会的 生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时候就要制定一份工作计划。以下是我为大家精心整理的“2018小学三年级英语教学计划”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注! 　 　2018小学三年级英语教学计划(一) 　　一、教材基本情况 　　本教材―新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等。第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。 　　二、教学目标培养学生学习兴趣 　　1、培养正确的书写习惯。 　　2、能认读所学词语。 　　3、能用所学语言进行语境交际。 　　4、培养学生积极参与、主动学习的态度。 　　 字母教学目标： 　　1)字母在单词中的发音。 　　2)字母在字母表中的顺序。 　　3)字母的正确书写。 　　4)字母手写体和印刷体的辨别。 　　5)了解生活中常见的字母。 　 　三、教学方法 　 　1、字母教学 　　1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。 　　2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 　　3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 　　4)学生练习书写字母。 　　2、单词教学 　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig，short-nottall，thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 　 　3、句子教学 　 　4、课文教学 　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤 　　1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 　　2)学生听录音指图。 　　3)学生跟录音指读句子。 　　4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 　　5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 　　6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求) 　　7)学生自主练习课文。 　　8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 　 　四、教学措施 　　1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 　　2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 　　3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 　　五、在教学中应注意的问题 　　1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 　　2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 　　3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 　　4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 　　5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 　　6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 　 　2018小学三年级英语教学计划(二) 　　一、情况分析 　　本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time， fun time， cartoon time， sound time， rhyme/song time， checkout time，ticking time、教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，讲各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创建了良好条件。当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。 　 　二、教学目标 　 　1、知识要求 　　能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 　 　2、技能目标 　　引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 　　3、情感要求 　　激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础 　 　4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣 　　 四、教学措施 　　1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。 　　2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。 　　3、因地制宜，因材施教，用好教材。 　　4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。 　　5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。 　　6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。 　　7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学” 　　8、对后进生进行个别辅导 　 　2018小学三年级英语教学计划(三) 　　一、指导思想 　　我校英语教学以提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。 　 　二、教学原则 　　以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。 　　 三、学生基本情况分析 　　他们已经有了一年半的学习英语的基础，但班上学生的英语学习效果有差异。学生学习基础比稍好些，有很多同学上课状态不稳定，上课讲话，自觉性差，这需要老师在教学过程中注意教学方法和教学手段的调整。还必须注意的是个别学生上课时的控制能力差、思想注意力不集中。所以在今后的教学中，应面向全体学生，针对个别学生，使用适当方式，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的环境。 　 　四、教材分析 　　此套教材全书共分10个模块。每个模块分两个单元， 第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括歌谣和小诗。 通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感。第二是提高发音的正确性。第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。 　　本册书特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 　 　五、教学目的 　　1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。 　　2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。 　　3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。 　　 六、教学重难点 　　1、重点： 　　①四会句型、单词。 　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 　 　七、教学措施以及方法 　　1、课前做充足准备，认认真真上好每一节课 　　2、积极参与教研会，认真听取组员各种好建议 　　3、不断充足自己，丰富理论，提高实践的能力 　　4、分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。 　　5、培养学生良好的学习习惯，采用“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣 　　6、开展一对一互助活动。 　　7、及时批改作业，并及时做到反思，找出共性问题。 　　8、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

一枚枚苹果麻烦请及时采纳回答,谢谢！

否定

分数不是十分理想，接下来会督促孩子多努力，争取下次取得好成绩

小学语文病句的类型主要有以下九种翡翠如何选？这里只需出厂价，场口直供，一手货源广告一成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”四前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”五词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”六重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”八不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九指代不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。修改病句的符号及作用1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……修改病句练习及答案修改病句一1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。2.老师忽然渐渐放慢了进度。3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。5.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。6.增加质量是语文教学改革的当务之急。7.这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。8.看了这次展览，使我有很多感想。9.只有社会主义，就能救中国。10.事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。12.我昨天看了电影“闪闪

踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩踩

做阅读题得专门买书，做一篇怎么行

1课《燕子》近义词：聚拢—聚集 生机—生气 俊俏—俏丽 鲜艳—艳丽 增添—增加偶尔—有时 偶尔—偶然 仿佛—好像 光彩夺目——五彩缤纷反义词：聚拢—分散 活泼—呆板 俊俏—丑陋 乌黑—雪白 轻快—沉重2课《古诗两首》近义词：丝绦—丝带 细叶—绿叶反义词：垂下—升起 酷暑—严寒 狭窄—广阔 出—入 高—低3课《荷花》近义词：清香—芳香 破裂—裂开 仿佛—好像 赶紧—赶快 姿势—姿态反义词：展开—合拢 破裂—弥合 挨挨挤挤——稀稀拉拉4课《珍珠泉》近义词：缘故—原因 绽开—开放 喜欢—喜爱 交错—交叉 干涸—干枯尽头—终点 朴素—朴实反义词：晶亮—灰暗 整齐—杂乱 弯曲—笔直 干涸—湿润 喜欢—讨厌有趣—乏味 朴素—华丽 绽开—合拢 消失—出现 升起—降落5课《翠鸟》近义词：鲜艳—艳丽 注视—凝视 逃脱—逃离 荡漾—飘荡 等待—等候呼吁—号召 立即—立刻 锐利—锋利 饲养—喂养 灵活—敏捷反义词：希望—失望 机灵—呆板 陡峭—平坦 锐利—迟钝 摇晃—平稳6课《燕子专列》近义词：特殊—特别 疲劳—疲惫 濒临—面临 舒适—舒服 立即—立刻反义词：坚硬—柔软 覆盖—裸露 特殊—普通 舒适—难受 麻烦—方便7课《一个小村庄的故事》近义词：锐利—锋利 清澈—明净 裸露—暴露 所有—全部各式各样—各种各样 应有尽有—一应俱全反义词：锋利—迟钝 傍晚—早晨 缩小—扩大 清澈—浑浊 消失—出现一无所有—应有尽有8课《路旁的橡树》近义词：突然—忽然 挺立—直立 粗壮—粗大 结实—牢固 宽阔—宽敞打算—计划 延伸—延长 宽阔—开阔 赞叹—赞扬 高尚—崇高不约而同—异口同声反义词：结实—虚弱 宽阔—狭窄 平坦—坎坷 沉重—轻快 笔直—弯曲9课《寓言两则》近义词：担心—放心 接受— 拒绝 劝说—劝告 街坊—邻居 赶快—赶紧南辕北辙—背道而驰反义词：赶快—不急 接受—拒绝 亡羊补牢—执迷不悟10课《惊弓之鸟》近义词：悲惨—凄惨 本事—本领 孤单—孤独 害怕—恐惧 有名—著名使劲—用力 吃惊—惊讶反义词：仔细—马虎 悲惨—幸福 愈合—裂开 害怕—无谓11课《画杨桃》近义词：相似—相像 教诲—教导 叮嘱—叮咛 审视—端详 严肃—严厉准确—正确 平时—平常 准确—精准 和颜悦色——态度温和反义词：熟悉—陌生 认认真真—马马虎虎 和颜悦色—疾言厉色12课《想别人没想到的》近义词：果然—果真 满意—满足 称赞—赞扬 恍然大悟—茅塞顿开反义词：称赞—指责 满意—失望 密密麻麻—稀稀落落恍然大悟—执迷不悟 若隐若现—一清二楚13课《和时间赛跑》近义词：排除—排解 忧伤—悲伤 欺骗—哄骗 假若—假如 安慰—劝慰反义词：忧伤—快乐 永远—暂时 将来—过去 持续—间断 进—出14课《检阅》近义词：临近—接近 欢度—欢庆 讨论—商量 棘手—麻烦 肯定—确定确实—的确 仍然—仍旧 纠正—订正 准备—筹备 参加—参与反义词：淹没—显露 愿意—不愿 忘记—牢记 沉默—吵闹 参加—退出人山人海—寥寥无几15课《争吵》近义词：防御—防守 毕竟—到底 服侍—侍候 原谅—谅解 缘故—原因后悔—懊悔 诚心诚意——真心真意反义词：承认—否认 高尚—卑劣 温和—粗暴 相信—怀疑 悲哀—喜悦防御—进攻16课《绝招》近义词：调换—更换 主意—办法 绝招—绝技 新鲜—新颖 一直—始终终于—最终 果然—果真 特别—特殊反义词：正确—错误 高兴—生气 特别—普通 特别—一般 同意—反对

【 #教案# 导语】本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人安慰他，默默的关心他。 准备了鲁教版三年级下册语文《卡罗纳》教案范文【三篇】，供大家参考! 篇一 　　预设目标：　　1、认识生字，正确地朗读课文。 　　2、运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。 　　3、在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感。 　　预设流程：五班，施老师， 　　课前谈话：听歌曲，看画面，感受爱，你有什么想说的？是的，图上的宝宝就是曾经的我们，我们一直在享受着世界上最伟大、最甜蜜的母爱，可是有一个和你们一样大的小男孩，却失去了母亲，再也等不到来接他的妈妈，再也没有妈妈温暖的拥抱和牵手了，此时此刻：你的心情怎样？ 　　师：看得出来，你是一个很有同情心的孩子。 　　一、直接接替，导入新课 　　1、引入：今天，让我们走进这个可怜的孩子，他的名字叫──点击课件，出示课题（板书课题。） 　　二、初读感知，学习提示 　　1、打开课本P109，走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，自由读课文，把生字读准，把句子读通。想想课文讲了一件什么事？ 　　2、字词：看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的几个生字词吧。 　　1）课件出示词语，指名读，男女生分读。 　　放声大哭 号啕大哭 　　叮咛 嘱咐 　　同情 怜悯 　　1、你读得真好，普通话很标准。2、准确，响亮，请坐！ 　　3、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？ 　　4、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。 　　2）找找这三组词语的规律：读着这几个词，你有什么发现？ 　　小结：四（5）班的同学真会发现，学习字词的时候，咱们就可以通过规律分类识记，这样学习会更有效。那文中的卡罗纳遇到了什么事情？身边的人又怎么做？你能用上这里的词简单说一说。（1、2个）师：你读懂了！你明白了这一点。 　　（交流出示）明确两个问题： 　　1、默读课文，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的； 　　2、再说说从大家的言行中你受到了什么启发。 　　这“大家”是指谁？（随即板书） 　　接下去我们就按阅读提示进行学习，在学习的过程中，老师还提出一点学习建议； 　　默读时可以动笔划一划文中描写大家语言、动作、神态的句子，在你最感动的地方写写自己的体会。 　　三、自学课文，交流汇报 　　（一）学生自学，巡回指导，然后引导可和同学交流一下体会。 　　（二）预设交流：引导详细交流，我们先拉看看老师是怎么做的？ 　　体会老师的爱： 　　“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。” 　　1、从老师说的这段话中，你明白了什么？（多个生答） 　　2、用心再去读读，哪几个词让你深深感受到了老师对卡罗纳的关爱？ 　　“庄重严肃”“热情的对待”为什么要同学们庄重严肃”“热情的对待？呢？ 　　就请你来当当这位老师，叮嘱大家该怎么做？ 　　好：是的，老师就是这样庄重又严肃的叮嘱大家，谁也能像他一样读。 　　不好：老师在说这句话的时候语气会是怎样的？ 　　“不许” 　　3、谁来说一说？你能把这个句子读出来吗？平常你们老师不许你们干什么？ 　　预设：不许上课做小动作。师：那是老师对你学习上的关爱。 　　不许去河里游泳。 师：那是老师对你们生命安全的爱护。 　　这里的老师又是为什么不许同学们跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑呢？ 　　小结：是啊，这是对卡罗纳的尊重、理解。所以，当我们刚走进教室，老师就对大家说——读。 　　过渡2：那么你还能从哪些地方看出老师对卡罗纳的关爱？ 　　“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟！” 　　1、这里有几个坚强？两个坚强送出了关爱。 　　2、谁来读第一个坚强： 　　一：为什么让他哭？又要他坚强呢？（个别充分说） 　　是啊，老师想让卡罗纳这一哭，哭走什么？ 　　更期待这一哭让卡罗纳重新——（快乐起来，更加坚强起来）来，让我们一起来读一读！ 　　再来看第二个坚强；个别读 　　1、哪个字出现了多次？ 　　2、为什么说母亲已不在这个世界上了，又说她能看见你……呢? 　　（多个说） 　　3、老师是想让卡罗纳明白，他应该为谁而坚强？ 　　师：说得多么有分量，请你来读一读！不止想到现在，还想到他的将来！请你读！ 　　老师是多么深情地在安慰卡罗纳——读！ 　　小结：老师就是用这关切的话语送出了自己的关爱。 　　（三）简单交流：那同学们、“我”的母亲又是用怎样的方式来关爱卡罗纳呢？ 　　以读带讲。生反馈读。 　　“我”的爱：“我本想跟他说几句话……别哭了。” 　　（简简单单的动作，一放一贴，送出了我的关爱）板书：动作 　　同学的爱：“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。” 　　（屏息凝神，这神情中，传递了同学的关爱）板书：神情 　　“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。” 　　“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。” 　　四、总结写话延伸 　　1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱，（板书：箭头）还有谁在关爱着卡罗纳？还有吗？还有，从我们大家的眼神中看得出，还有我们四（5）班的每一位同学，以及在座的每一位老师。看，这关爱卡罗纳的队伍越来越庞大了！（板书：……） 　　2、写话：卡罗纳就在我们身边，请拿出作业纸，用我们的一句话，一个动作，甚至就一个眼神传递我们的爱吧！ 　　⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我 。 　　⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对饭菜流着泪坐着的时候，我 。 　　⑶做着作业，卡罗纳又轻声地哭泣时，我 。 　　交流，评价：一言一行总关情，爱在细微里。爱是一种行动，我们都学会了爱。 　　3、总结：今天学了这一课，你有什么启发和收获？ 　　交流总结：孩子们，这就是爱呀，出示： 　　爱，就是一句鼓励的话语； 　　爱，就是一次真诚的提醒； 　　爱, 就是一个深情的眼神； 　　爱, 就是一个轻轻的动作； 　　爱，简简单单，生生不息。 　　4、知道这个感人的故事选自哪儿吗？出示书《爱的教育》读读这本书吧！里面的故事会给你更多的感动！（蓝色的爱） 　　板书： 　　23*卡罗纳 　　关爱 　　语言 动作 神态 　　老师 同学 “我”的母亲 ………篇二 　　【教学目标】　　（1）有感情地读文章，抓住对人物语言、动作、神情的描述，体会卡罗纳的悲伤和人们给他的关爱。 　　（2）读懂课文内容。通过故事，激发学生真诚理解、相互关爱的情感。 　　【教学方法】 　　首先，我将教材“剪裁重缝”，让学生围绕“卡罗纳的悲伤”和“周围的人们怎样表达对卡罗纳的爱？”抓住对人物语言、动作、神情的描写，理解课文内容，体会情感。 　　其次，在学生自主感悟的基础上，我以富有感染力的语言将学生们的情感引人到情境中，让学生获得“移情”体验。 　　【教学过程】 　　课前听歌：《世上只有妈妈好》。 　　一、谈话导入 　　在听歌的过程中，是否有一些镜头、一些画面出现在你的脑海里？ 　　二、初读课文谈感受 　　1、是啊，这就是母爱。母爱就是你生病时陪在你病床前的守护；就是上下学时对你不辞辛苦的接送；就是放学回家时给你端上的可口饭菜；就是考试前对你的千叮万嘱。然而，一个跟你们年纪相仿的男孩却永远地失去了这些，他的名字叫：卡罗纳。（板书） 　　让我们一起轻轻地呼唤他：卡罗纳！ 　　让我们再次用心地呼唤他：卡罗纳！ 　　2、现在就让我们走进卡罗纳的故事。自由读文，读通句子。 　　3、交流感受。 　　三、精读细品，总结感悟 　　1、默读课文 　　失去亲爱的妈妈，失去那个你生病时为你端汤送药，守护着你的妈妈，那个每天再忙再累也要给你洗衣做饭的妈妈，这无论对哪个孩子来说，都是天大的悲痛，怎么能不令人伤心难过呢？ 　　默读课文：找找从那些句子可以看出卡罗纳的“伤心、悲痛”，画出来。 　　2、全文交流 　　（1）他面容灰白眼镜哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。 　　指名：看见他这般模样，你心里是什么感觉？带着你的感受读。 　　从前的卡罗纳或许是健康、活泼的，可经受如此巨大的打击之后，他变成什么样子了？读课文。 　　他那么的憔悴，那么的悲伤，真让人心疼啊，让我们再来读。 　　（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 　　他为什么会“放声大哭”? 　　卡罗纳再次回到学校，一切依旧，可亲爱的妈妈却永远地离开了，卡罗纳怎么能不放声大哭呢？一起读。 　　（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然他双手抱住脑袋，趴在桌上号啕大哭。 　　怎样的哭才是号啕大哭？他为什么又号啕大哭？ 　　当他看到看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，他想起什么？还会想起了什么？一切都成往事，他再也无法拉妈妈的手了，请一起读。 　　（4）我发现卡罗纳独自在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那种神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 　　失去了妈妈的卡罗纳，变得那么脆弱，一幅画都让他号啕大哭，更不用说他亲眼看到“我”和妈妈亲昵的场面了，他内心的疼痛你能感觉得到吗？“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”这句话卡罗纳说出口了吗？是啊，说了也无法改变事实。无法形容的悲哀，悲痛欲绝的难过，只能放在心里，让我们再读句子。 　　3、小结 　　失去了妈妈的卡罗纳，从此再也看不到妈妈的笑脸，再也听不见妈妈的嘱咐，再也感受不到妈妈温暖的拥抱了，他怎么能不难过呢？ 　　4、进一步分析 　　面对如此悲伤的卡罗纳，他身边的人又是怎么做的呢？请同学们静静地读读课文，从文中画出来。 　　5、学生汇报（按照学生的反馈调整） 　　①昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人不许和他开玩笑，不许和他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 　　当老师知道这个消息的时候，他的心情怎么样？ 　　老师为什么要提前告诉“我们”这些？ 　　从老师“不许……不许……”的语句，想象老师的语气怎样？ 　　多细心的老师啊，他生怕同学们一个无意的举动再次伤害到已经脆弱不堪的卡罗纳。 　　②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不再这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” 　　此时此刻的老师就像一个妈妈。或许现在只有痛痛快快地哭出来，他的心里才会好受一些吧，但一定要坚强。 　　（3）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 　　用自己的话说说“屏息凝神”的意思。他们屏息凝神地望着谁？他们屏息凝神地望着的是怎样的卡罗纳？他们为什么要如此屏息凝神地望着？看到自己的伙伴这么憔悴难过的样子，同学们的目光似乎在说什么？ 　　（4）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 　　为什么没人说话？ 　　师：（小结）有时候真情无言，这一道道的目光，充满着温暖和感情，让悲伤中的卡罗纳不那么难过。让我们再用心来读读这两句话。 　　（5）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 　　是啊，面对悲痛欲绝的卡罗纳，该说什么呢？ 　　（6）母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 　　当“我”扑向母亲的怀抱时，母亲却把“我”推开了，为什么？ 　　轻轻的一个“推”，简简单单的一个“推”，推开了自己的儿子，却让我们感受到了一个母亲对失去妈妈的卡罗纳的关爱。让我们拿起书本一起来读读七、八两个自然段，再次来感受这感人的一幕。 　　四、升华主题，尝试“关爱” 　　面对卡罗纳———一个失去了妈妈的孩子，老师、同学、家长都付出自己的关爱。（板书：老师、同学、家长、爱）一位哲人说过：关爱，有时是有声的，有时是无声的。他们的关爱就隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。就让我们在以后的生活中学会真诚理解、相互关爱吧。如果你就是卡罗纳的同学，他就在你身边，当你看到这样的情景时，你会怎么做，或者怎么说呢？写成一篇小文章。篇三 　　教学目标：　　知识与能力： 　　①认识5个生字。 　　②了解文章通过语言、神情、动作刻画人物形象的方法。 　　过程与方法： 　　①学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。 　　②有感情地朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 　　情感、态度与价值观： 　　懂得在别人遇到困难或不幸时，要给予真诚的关怀。 　　教学重点、难点 　　体会卡罗纳失去母亲后的极度悲伤以及大家在卡罗纳遭到不幸时给予的关爱。 　　教学时间：1课时 　　课前准备：多媒体课件 　　教学过程 　　一、创设情境，渲染爱 　　1．深情导入，进入文本。 　　师深情叙述，课件出示写信画面：一个只读小学四年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，信的四周还画上了漂亮的花边，来表达自己对母亲深深的爱。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭遇了巨大的不幸。这个可怜的孩子就是——卡罗纳。 　　2．初读课文，检查自学。 　　（1）提出初读要求，读准字音，读通课文。 　　（2）检查字词。遭到不幸 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 　　（3）从课件中的词语引出，是谁遭到了巨大的不幸？快速读课文，把表示卡罗纳遭遇巨大不幸的句子用“ ”画出来。 　　3．汇报交流，感悟品读。 　　（1）随机出示句子，说说感受，品读句子。 　　①他面容灰白，眼睛哭红了…… 　　抓“面容灰白”“眼睛哭红了”“两腿站不稳”“好像他自己”等词体会。 　　（师适时点评：你是抓住了他的眼睛再联系自己平时的生活感受到的，不错！/感同身受，就好像发生是自己身上一样，真可怜！……） 　　②卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来…… 　　卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，…… 　　过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，…… 　　理解“放声大哭”“号啕大哭”，换词体会，卡罗纳在什么样的情况下哭得如此伤心？为什么哭？ 　　（师适时点评：一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈，可见他太爱妈妈了。/是啊，失去妈妈对他简直是一个沉重的打击，卡罗纳好伤心啊！……） 　　（2）以“此时此刻的卡罗纳还想到了什么？”为牵引，感悟卡罗纳失去母爱后的痛心，想象说话，体会卡罗纳曾经得到的快乐的母爱。 　　4．回归整体，读词提升。 　　（1）回归整体，老师引言：卡罗纳失去了母亲，就是失去了自信，失去了快乐，失去了理想，失去了我们同学所拥有的一切；卡罗纳失去了母爱，同时意味着，他再也看不到母亲来接他，再也听不到母亲的千叮咛万嘱咐，再也牵不到母亲的双手，再也感受不到曾经所拥有的一切。我们所得到的一切，而卡罗纳却什么也没有了。 　　（2）过渡：这些天来，他遭到了巨大的不幸，一起来读读这些词语吧。（课件出示：遭到不幸、面容灰白、眼睛哭红了、放声大哭、号啕大哭、无法形容的悲哀） 　　（3）小结：卡罗纳在失去母亲后的极度痛苦，泪流满面，伤心欲绝，这是他对母亲深深的爱；母亲对卡罗纳的千叮咛万嘱咐，给予他无微不至的关怀，这更是母亲对他的浓浓的爱！怪不得母亲过世后，卡罗纳像失去了主心骨一样，…… 　　二、引导自学，捕捉爱 　　卡罗纳是这样的悲痛，这样的脆弱，这时他最需要什么？（关心、关爱、安慰、同情、爱） 　　和你们一样，卡罗纳身边的人都深切地感受到了他的痛苦。文中的老师、同学甚至同学家长，都用他们各自不同的方式，默默关爱着卡罗纳。他们的爱隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。请同学们静静地读读课文，找找在卡罗纳最悲痛的时刻，大家是怎么献出一份份关爱的，有发现的时候别忘了写上自己的感受。 　　三、汇报交流，感受爱 　　1．卡罗纳是不幸的，失去了亲爱的母亲，但又是幸福的、幸运的！你从哪里体会到的？ 　　2．全班交流，教师适时点拨。（灵活机动） 　　△老师的爱： 　　*昨天上午，我们刚走进教室，老师…… 　　*老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……” 　　*老师暗示大家…… 　　①品词析句，主体感悟。 　　②感情朗读，全方合作。 　　第一处教学： 　　你从哪些地方体会到了什么？（师适时点评：你是从“不许、庄重严肃“体会到老师很关心卡罗纳，怕勾起他伤心的回忆，让他雪上加霜。/老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。） 　　过渡：听了老师的话，同学们会想些什么？老师是什么时候对我们说的这番话？昨天上午老师是怎么说的这番话呢？感情朗读。 　　第二处教学： 　　老师除了这句话感动了你们，还有什么地方让你感动？ 　　联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱？学生说一处，就带着感受朗读。老师的哪个动作哪个称呼让你仿佛觉得就是母亲在身边？ 　　指导朗读—— 　　老师就是怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说——（低沉又有力，多热情的鼓励啊！） 　　老师就是怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说——（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励） 　　老师就是怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说——齐读 　　第三处教学： 　　老师会怎样暗示呢？自由做动作。是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。齐读—— 　　回扣：老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动。——齐读“昨天上午，我们刚走进教室，……” 　　△“我”的爱 　　*我心里不由得泛起一阵同情和怜悯…… 　　*我本想跟他说几句话，但不知说什么…… 　　*我恍然大悟，没去拉母亲的手…… 　　①转换角色，随机采访。 　　②设身处地，感情朗读。 　　·第一处教学： 　　转换角色（把同学们当成“我”安利科，老师采访）安利科，当你看到面色灰白的卡罗纳，心里想些什么呢？ 　　·第二处教学： 　　安利科，看着号啕大哭的卡罗纳，你把手放在他的背上，把脸贴在他的耳朵上，你想告诉他什么？ 　　（师适时点评：话虽轻，却如春天和煦的阳光，融化了卡罗纳心中的悲伤。/一个轻微的动作传递着一份同学的爱，同时卡罗纳接受了这份爱，也把他的手放在我的手上。） 　　请你轻轻地读读这句话，感受这份爱。 　　第三处教学： 　　面对伤心欲绝的卡罗纳，“我”还有哪些做法让你感动？ 　　安利科，你为什么没去拉妈妈的手，却去拉卡罗纳的手？ 　　（师适时点评：联系课文来谈自己的感受，真会学习。） 　　△同学们、母亲的爱 　　*大家都屏息凝神地望着他。 　　*放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 　　*母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 　　①抓词感悟，联想说话。 　　②前后串联，感受关爱。 　　（三句话合在一起教学） 　　生抓重点词谈感受 （屏息凝神地望着、默默地看着、目不转睛地望着、推开） 点拨：怎么样叫“屏息凝神”？ 　　放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！ 　　（师适时点评：多懂事的同学啊！/同学们那关切的目光犹如春天一缕缕温暖的阳光，照亮了卡罗纳的心田，这目光里藏着千言万语。） 　　我的母亲，一个与卡罗纳并不熟悉的人，她也用自己的方式在关爱着卡罗纳，一个眼神、一个动作，都感动着卡罗纳，也感动着我们。我被作者的母亲感动了，一个和卡罗纳不太熟悉人，对卡罗纳也是如此同情和关心，生怕自己拥抱儿子的动作，引起卡罗纳的伤心。 　　联系上下文我们读懂了“屏息凝神地望着、默默地看着、目不转睛地望着”，当我们细细品味时，我们品出了大家的眼神里包含着对卡罗纳的无限关爱和深深的同情。此时无声胜有声，让我们再来感受一下这无声的爱吧——齐读 　　四、拓展延伸，升华爱 　　1．总结全文，提示关爱。 　　面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱。还会有谁在关爱着卡罗纳？啊，这关爱卡罗纳的队伍越来越庞大了！板书（……） 　　因为爱，让卡罗纳失去母亲后表现得如此悲痛；也正是在他最悲伤的时候，同学、老师，还有很多的好心人的关怀和爱，让卡罗纳走出了巨大的不幸！人世间最可贵的就是一个“爱”字，让我们来读读“爱的宣言”吧。 　　2．出示赠言，与生共悟。 　　爱，不需要豪言壮语； 　　爱，不需要惊天动地。 　　爱，是一句真诚的话语； 　　爱，是一个温暖的眼神； 　　爱，是一个轻轻的动作； 　　就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。 　　3．读物推介，重读品悟。 　　同学们都知道，《卡罗纳》选自小说《爱的教育》，在这本书里，有师生邻里，有父母家人，有人与人之间的亲情友情，有对故土、对祖国的深深眷恋。在这本书里，无处不在、包容一切的是一个“爱”字。老师希望同学们在重读这本书时写下自己的批注，品出自己对“爱”的感悟。

学习是边学边复习，每天学习新只是，复习以前学过的，温故而知新

【 #好词好句# 导语】汉语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。下面是 无 整理分享的小学三年级语文近义词大全，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 【篇一】小学三年级语文近义词 　　爱慕—喜爱、安然—安稳、解释—讲解 　　遨游—游览、奥秘—神秘、决心—决定 　　懊悔—后悔、偶然—偶尔、聚拢—聚集 　　爱护—爱惜、遨游—漫游、机灵—机敏 　　安心—静心、奥秘—奥妙、俊俏—漂亮 　　偶尔—间或、安慰—宽慰、纠正—改正 　　安慰—抚慰、报酬—酬劳、巨大—庞大 　　悲哀—悲伤、崩塌—倒塌、渴望—渴求 　　必然—必定、避免—幸免、宽广—广阔 　　必须—一定、抱怨—埋怨、慷慨—大方 　　比美—媲美、宝贵—珍贵、可惜—惋惜 　　悲哀—悲痛、避开—躲开、恐怖—恐惧 　　悲惨—悲凉、悲惨—凄惨、愧疚—内疚 　　报答—答谢、碧绿—翠绿、劳苦—劳累 　　包括—包含、本领—本事、立即—马上 　　帮助—援助、半晌—半天、灵便—灵活 　　猜测—推测、才干—才能、浏览—扫瞄 　　采用—采纳、慈悲—慈善、良好—优良 　　慈祥—慈爱、葱茏—葱郁、连绵—绵延 　　聪明—聪慧、催促—督促、凉爽—凉快 　　催促—督促、诧异—惊异、冷淡—冷漠 　　颤动—抖动、沉浸—沉醉、灵活—灵敏 　　惩罚—惩处、迟延—拖延、另外—其它 　　耻笑—讥笑、耻笑—嘲笑、满意—中意 　　憧憬—向往、酬谢—答谢、漫步—闲逛 　　啜泣—抽泣、创造—制造、茂密—茂盛 　　绰号—外号、沉静—寂静、渺小—微小 　　陈设—陈列、沉思—深思、描绘—描述 　　从容—镇定、传授—教授、猛烈—强烈 　　成功—胜利、踌躇—犹豫、朦胧—模糊 　　沉积—淤积、沉寂—沉静、弥漫—布满 　　觉察—发觉、倘若—假如、密切—紧密 　　驰过—经过、沉默—安静、勉励—鼓励 　　持续—延续、颤抖—发抖、藐视—轻视 【篇二】小学三年级语文近义词 　　灿烂—明媚、传说—传闻、泯灭—消灭 　　慈祥—慈爱、打扮—装扮、摹仿—模仿 　　打搅—打扰、胆怯—害怕、模范—榜样 　　淡忘—忘却、叮嘱—嘱咐、萌芽—发芽 　　陡崖—悬崖、对付—应付、命令—指示 　　对照—对比、诞生—降生、茂密—稠密 　　短暂—瞬间、独特—特别、迷蒙—迷茫 　　打扰—打搅、担心—放心、马上—立刻 　　陡峭—峻峭、悲哀—悲伤、忙碌—劳碌 　　遍布—遍及、便捷—便利、鸟瞰—俯视 　　恩赐—赏赐、飞驰—奔驰、凝结—凝聚 　　发布—公布、发誓—宣誓、凝视—注视 　　发展—进展、繁殖—生殖、挪移—移动 　　反抗—抵抗、防御—防备、难过—难受 　　妨碍—阻碍、分量—重量、能手—专家 　　分外—格外、愤怒—愤慨、偶尔—间或 　　锋利—锐利、服侍—侍侯、便宜—廉价 　　浮现—出现、赋予—给予、哺育—培育 　　分辩—辩解、富裕—宽裕、判断—推断 　　嘱咐—叮嘱、发现—发觉、批评—批判 　　覆盖—掩盖、乏味—无聊、疲倦—疲乏 　　仿佛—好像、吩咐—命令、漂亮—美丽 　　防御—抵御、烦恼—烦闷、飘荡—漂浮 　　费解—难懂、防止—预防、品格—品行 　　费用—花费、反驳—反对、朴实—质朴 　　告别—告辞、恭敬—尊敬、盘问—追问 　　估计—估量、鼓励—鼓舞、盘曲—盘旋 　　固然—当然、故意—有意、平等—公平 　　关心—关怀、管理—治理、奇妙—奇异 　　贯通—贯穿、瑰宝—珍宝、气魄—气势 　　规划—计划、果然—果真、气势—气概 　　鼓励—鼓舞、高悬—高挂、清晰—清楚 　　干枯—枯萎、感叹—感慨、清澈—清亮 【篇三】小学三年级语文近义词 　　公正—公平、观赏—欣赏、清晰—清楚 　　给予—送给、感激—感谢、驱赶—驱逐 　　感触—感受、高兴—难受、凄苦—凄凉 　　孤单—孤独、赶紧—连忙、勤奋—勤劳 　　估计—估测、感动—感激、观赏—欣赏 　　含糊—模糊、寒冷—严寒、轻蔑—轻视 　　和蔼—和气、宏伟—雄伟、确实—实在 　　欢跃—喜悦、荒芜—荒凉、轻柔—柔和 　　回顾—回忆、汇集—汇合、弱小—微小 　　获取—猎取、罕见—少见、热闹—喧哗 　　和蔼—温和、昏暗—阴暗、认真—仔细 　　缓慢—缓缓、忽然—突然、容许—允许 　　呼喊—叫喊、呼唤—召唤、饶恕—宽恕 　　呵护—保护、湖边—湖畔、松散—疏松 　　好像—似乎、会晤—会见、思考—思索 　　后悔—懊悔、害怕—畏惧、伤害—损害 　　荒芜—荒凉、妒忌—嫉妒、商议—商量 　　机灵—灵巧、积累—积存、稍微—略微 　　即将—马上、疾驰—飞奔、刹那—瞬间 　　寄托—寄予、皎洁—洁白、神奇—奇妙 　　坚毅—坚强、艰苦—艰难、肃静—安静 　　建造—建筑、交织—交错、闪烁—闪耀 　　娇嫩—柔嫩、节制—克制、生气—生机 　　竭力—尽力、解救—拯救、四处—到处 　　谨防—防备、谨慎—慎重、所有—全部 　　惊险—危险、精密—周密、审视—审察 　　精致—精巧、敬仰—仰慕、索性—干脆 　　境界—境地、居然—竟然、探索—探究 　　绝望—无望、惊叹—惊奇、推荐—推举 　　惊恐—害怕、寂寞—孤独、妥帖—稳妥 　　见谅—原谅、敬佩—佩服、同伴—伙伴 　　结束—完毕、决口—决堤、同意—愿意 　　聚集—集合、积蓄—积攒、蜿蜒—曲折 　　居然—竟然、拮据—困难、顽强—坚韧 　　教导—教育、焦急—着急、巍峨—雄伟 　　洁净—干净、集合—集中、惟独—只有 　　惊讶—惊奇、寂寞—孤单、危急—危险 　　娇小—娇嫩、维护—保护、吸收—汲取 　　稀罕—希奇、稀罕—希奇、稀罕—希奇 　　形态—状态、幼稚—稚嫩、预计—估计 　　滋味—味道、照射—照耀、终于—最终

【我的班集体】范文，供参考：我的班集体我拥有一个优秀而可爱的班集体，我生活在一个阳光、快乐的班级里我感到无比幸福。我们班的前黑板的最左边有一个一个“表扬栏”。4月29日我校进行了一次师生朗诵比赛。老师一遍又一遍的给我们指导朗读技巧。在老师的辛勤指导下，我们三年级的学生把稿子全背熟了。比赛开始了我们三年级师生团结一致，赢得了台下的掌声，并获得了了第二名的好成绩，怎么样，我们年级厉害吧！我的班级还非常可爱，今年远足的时候，我们的老师利用生态园茂盛的花草给我们组织了一个“草丛寻宝”的游戏，大家找的热火朝天，最后把自己找到的“宝”都献出来，一起分享。还有这次我们班的同学在国旗下的大声演讲和全班同学一起背的那一段，都表现的非常好了，但是，只要再努力一些，就和电视上的主持人一样优秀。还很有可能比他们还演讲的好。这就是我的班集体，一个优秀而可爱的班集体。

温暖的叮咛暖暖的叮咛

秋天一到大雁就要往南飞

1、殷切地叮咛。2、仔细地叮咛。3、认真地叮咛。4、再三地叮咛。5、细心地叮咛。扩展资料一、填空方法填形容词。二、填词解释1、殷切释义：深厚而迫切。2、仔细释义：周密；细致；细心。3、认真释义：谓严肃对待，不苟且。4、再三释义：表示一次又一次。5、细心释义：指心思细密。

小心的叮咛、细心的叮咛、遗憾的叮咛。叮咛意思为叮嘱，告诫，小心的叮咛、细心的叮咛、遗憾的叮咛均使用于三年级填词。词，始于南梁，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为cí，最早见于金文，在六书中属形声字，词的基本含义为言词，如：词，意内而言外也《说文》；词的引申含义为语言里最小的可以独立运用的单位，如：词汇、词典。