高中

金刚石、石墨、木炭 碳 C 白磷、红磷、黄磷 磷 P 盐酸、盐镪水 氢氯酸 HCl 硝镪水 硝酸 HNO3 硫镪水 硫酸 H2SO4 王水 浓硝酸、浓盐酸（1：3） HNO3,HCl 双氧水 过氧化氢 H2O2 铅丹、红丹、红铅 四氧化三铅 Pb3O4 砒霜、信石、白砒、砷华 三氧化二砷 As2O3 升汞、高汞 氯化汞 HgCl2 朱砂、辰砂、丹砂、银朱 硫化汞 HgS 烧碱、火碱、苛性钠 氢氧化钠 NaOH 苛性钾 氢氧化钾 KOH 消石灰、熟石灰 氢氧化钙 Ca(OH)2 碱石灰、钠碱石灰 氢氧化钠、氧化钙混合 NaOH,CaO 碳铵 碳酸氢铵 NH4HCO3 盐脑、电气药粉 氯化铵 NH4Cl 硫铵 硫酸铵 (NH4)2SO4 碳酸气、干冰 二氧化碳 CO2 笑气 氧化二氮 N2O 硅石、石英、水晶、玛瑙 砂子 二氧化硅 SiO2 矾土、刚玉 氧化铝 Al2O3 生石灰、煅烧石灰 氧化钙 CaO 锌白、锌氧粉 氧化锌 ZnO 苫土、烧苫土 氧化镁 MgO 苏打、纯碱 碳酸铵 Na2SO4 小苏打、重碱 碳酸氢钠 NaHCO3 大苏打、海波 硫代硫酸钠 Na2S2O3．5H2O 褐铁矿 2Fe2O3．3H2O 芒硝、皮硝、马牙硝 结晶硫酸钠 Na2SO4．10H2O 泻盐、苦盐 硫酸镁 MgSO4．7H2O 口碱 结晶碳酸钠 NaCO3．10H2O 明矾 硫酸铝钾 KAl(SO4)2．12H2O 皓矾 硫酸锌 ZnSO4．7H2O 胆矾 硫酸铜 CuSO4．5H2O 红矾 重铬酸钾 K2Cr2O7 无水芒硝、元明粉 硫酸钠 Na2SO4 水玻璃、泡花碱 硅酸钠 NaSiO3 硫化碱、臭碱 硫化钠 Na2S 钾碱、草碱、草木灰 碳酸钾 K2CO3 硝石、火硝、土硝 硝酸钾 KNO3 灰锰氧、PP粉 高锰酸钾 KMnO4 冰晶石 氟铝酸钠 Na3AlF6 大理石、方解石、石灰石 白垩 碳酸钙 CaCO3 萤石、氟石 氟化钙 CaF2 钙硝石、挪威硝石 硝酸钙 Ca(NO3)2 电石 碳化钙 CaC2 铜绿、孔雀石 碱式碳酸铜 CU2(OH)2CO3 重晶石、钡白 硫酸钡 BaSO4 钠硝石、智利硝石 硝酸钠 NaNO3 生石膏、石膏 硫酸钙 CaSO4．2H2O 熟石膏、烧石膏 硫酸钙 2CaSO4．H2O 普钙、过磷酸钙 磷酸二氢钙、硫酸钙 Ca(H2PO4)2,CaSO4 重钙 磷酸二氢钙 Ca(H2PO4)2 漂白粉 次氯酸钙 Ca(ClO)2 氯仿、绿仿 三氯甲烷 CHCl3 木精 甲醇 CH3OH 甘油 丙三醇 C2H5(OH)3 石炭酸 苯酚 C6H5OH 蚁酸 甲酸 HCOOH 草酸 乙二酸 HOOC-COOH 福尔马林 甲醛溶液（30%~40%) HCHO 尿素 碳酰胺 CO(NH2) 安息香酸 苯甲酸 C6H5COOH 赤铜矿 氧化亚铜 Cu2O 软锰矿 二氧化锰 MnO2 菱铁矿 碳酸亚铁 FeCO3 辉铜矿 硫化亚铜 Cu2S 愚人金 硫化亚铁 FeS2 铁丹、铁红、赭石、赤铁矿 三氧化二铁 Fe2O3 磁铁矿、铁黑 四氧化三铁 Fe3O4 绿矾 七水合硫酸亚铁 FeSO4．7H2O 保险粉 连二亚硫酸钠 Na2S2O4 醋酸 乙酸 CH3COOH

高中的方差公式是：s^2=1/n[（x1-m）^2+（x2-m）^2+…+（xn-m）^2]，式中，设x1，x2，x3……xn的平均数为m。方差是在概率论和统计方差衡量随机变量或一组数据时离散程度的度量。概率论中方差用来度量随机变量和其数学期望（即均值）之间的偏离程度。统计中的方差（样本方差）是每个样本值与全体样本值的平均数之差的平方值的平均数。当数据分布比较分散（即数据在平均数附近波动较大）时，各个数据与平均数的差的平方和较大，方差就较大；当数据分布比较集中时，各个数据与平均数的差的平方和较小。因此方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动就越小。样本中各数据与样本平均数的差的平方和的平均数叫做样本方差；样本方差的算术平方根叫做样本标准差。样本方差和样本标准差都是衡量一个样本波动大小的量，样本方差或样本标准差越大，样本数据的波动就越大。方差和标准差是测算离散趋势最重要、最常用的指标。方差是各变量值与其均值离差平方的平均数，它是测算数值型数据离散程度的最重要的方法。标准差与方差不同的是，标准差和变量的计算单位相同，比方差清楚，因此很多时候我们分析的时候更多的使用的是标准差。

高中数学方差的计算公式是样本方差和总体方差的计算公式相同，只是用的数据不同。下面按照不同的知识点展开详细描述。1、方差的定义方差是衡量一组随机变量值偏离其平均值的程度，是各个数据与平均值差值的平方和除以数据个数。方差越大，说明各个数据值之间的离散程度越大，方差越小则说明各个数据值之间的离散程度越小。2、样本方差的计算公式样本方差是针对样本数据计算的方差，其计算公式为：S^2=∑(Xu2212{X})^2/n-1，其中，X是样本数据集，{X}是样本平均数，n是样本数据集的容量。3、总体方差的计算公式总体方差是针对整个总体计算的方差，其计算公式为：σ^2=∑(Xu2212μ)^2/N，其中，X是总体数据集，μ是总体均值，N是总体数据集的容量。4、不同样本大小下的方差计算在实际应用中，有时候需要将不同样本大小下的方差进行比较。此时需要用到方差的标准化，即计算样本标准差和总体标准差。综上所述，方差是描述随机变量分散程度的重要指标，其计算公式包括样本方差和总体方差。在实际应用中需要注意方差的标准化以及样本大小对方差计算的影响。

高中的方差公式是：s^2=1/n[（x1-m）^2+（x2-m）^2+…+（xn-m）^2]，式中，设x1，x2，x3……xn的平均数为m。方差是在概率论和统计方差衡量随机变量或一组数据时离散程度的度量。概率论中方差用来度量随机变量和其数学期望（即均值）之间的偏离程度。统计中的方差（样本方差）是每个样本值与全体样本值的平均数之差的平方值的平均数。当数据分布比较分散（即数据在平均数附近波动较大）时，各个数据与平均数的差的平方和较大，方差就较大；当数据分布比较集中时，各个数据与平均数的差的平方和较小。因此方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动就越小。样本中各数据与样本平均数的差的平方和的平均数叫做样本方差；样本方差的算术平方根叫做样本标准差。样本方差和样本标准差都是衡量一个样本波动大小的量，样本方差或样本标准差越大，样本数据的波动就越大。方差和标准差是测算离散趋势最重要、最常用的指标。方差是各变量值与其均值离差平方的平均数，它是测算数值型数据离散程度的最重要的方法。标准差与方差不同的是，标准差和变量的计算单位相同，比方差清楚，因此很多时候我们分析的时候更多的使用的是标准差。

高中数学方差的计算公式是样本方差和总体方差的计算公式相同，只是用的数据不同。下面按照不同的知识点展开详细描述。1、方差的定义方差是衡量一组随机变量值偏离其平均值的程度，是各个数据与平均值差值的平方和除以数据个数。方差越大，说明各个数据值之间的离散程度越大，方差越小则说明各个数据值之间的离散程度越小。2、样本方差的计算公式样本方差是针对样本数据计算的方差，其计算公式为：S^2=∑(X−{X})^2/n-1，其中，X是样本数据集，{X}是样本平均数，n是样本数据集的容量。3、总体方差的计算公式总体方差是针对整个总体计算的方差，其计算公式为：σ^2=∑(X−μ)^2/N，其中，X是总体数据集，μ是总体均值，N是总体数据集的容量。4、不同样本大小下的方差计算在实际应用中，有时候需要将不同样本大小下的方差进行比较。此时需要用到方差的标准化，即计算样本标准差和总体标准差。综上所述，方差是描述随机变量分散程度的重要指标，其计算公式包括样本方差和总体方差。在实际应用中需要注意方差的标准化以及样本大小对方差计算的影响。

方差的计算公式高中如下：方差的计算公式：若x1,x2...xn的平均数为m，则方差s^2=1/n[(x1-m)^2+(x2-m)^2+...+(xn-m)^2]，x为这组数据中的数据，n为大于0的整数。高中数学方差的计算公式是样本方差和总体方差的计算公式相同，只是用的数据不同。下面按照不同的知识点展开详细描述。1、方差的定义。方差是衡量一组随机变量值偏离其平均值的程度，是各个数据与平均值差值的平方和除以数据个数。方差越大，说明各个数据值之间的离散程度越大，方差越小则说明各个数据值之间的离散程度越小。2、样本方差的计算公式。样本方差是针对样本数据计算的方差，其计算公式为：S^2=∑(Xu2212{X})^2/n-1，其中，X是样本数据集，{X}是样本平均数，n是样本数据集的容量。3、总体方差的计算公式。总体方差是针对整个总体计算的方差，其计算公式为：σ^2=∑(Xu2212μ)^2/N，其中，X是总体数据集，μ是总体均值，N是总体数据集的容量。4、不同样本大小下的方差计算。在实际应用中，有时候需要将不同样本大小下的方差进行比较。此时需要用到方差的标准化，即计算样本标准差和总体标准差。综上所述，方差是描述随机变量分散程度的重要指标，其计算公式包括样本方差和总体方差。在实际应用中需要注意方差的标准化以及样本大小对方差计算的影响。

高中的方差公式是：s^2=1/n[（x1-m）^2+（x2-m）^2+…+（xn-m）^2]，式中，设x1，x2，x3……xn的平均数为m。方差是在概率论和统计方差衡量随机变量或一组数据时离散程度的度量。概率论中方差用来度量随机变量和其数学期望（即均值）之间的偏离程度。统计中的方差（样本方差）是每个样本值与全体样本值的平均数之差的平方值的平均数。当数据分布比较分散（即数据在平均数附近波动较大）时，各个数据与平均数的差的平方和较大，方差就较大；当数据分布比较集中时，各个数据与平均数的差的平方和较小。因此方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动就越小。样本中各数据与样本平均数的差的平方和的平均数叫做样本方差；样本方差的算术平方根叫做样本标准差。样本方差和样本标准差都是衡量一个样本波动大小的量，样本方差或样本标准差越大，样本数据的波动就越大。方差和标准差是测算离散趋势最重要、最常用的指标。方差是各变量值与其均值离差平方的平均数，它是测算数值型数据离散程度的最重要的方法。标准差与方差不同的是，标准差和变量的计算单位相同，比方差清楚，因此很多时候我们分析的时候更多的使用的是标准差。

高中等比数列公式是An=A1q^（n-1），等比数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的比值等于同一个常数的一种数列，常用G、P表示，An为常数列。等比数列公式就是在数学上求一定数量的等比数列的和的公式。等比数列在生活中也是常常运用的，在等比数列中，当q≠-1，或q=-1且k为奇数时，依次每 k项之和仍成等比数列。等比数列{an}的常用性质：(1)在等比数列{an}中，若m+n=p+q=2r(m，n，p，q，r∈N_)，则am·an=ap·aq=a.　　特别地，a1an=a2an-1=a3an-2=….　　(2)在公比为q的等比数列{an}中，数列am，am+k，am+2k，am+3k，…仍是等比数列，公比为qk;数列Sm，S2m-Sm，S3m-S2m，…仍是等比数列(此时q≠-1);an=amqn-m

等比数列的通项公式代入就行了~再有问题给我发私信哦~

高中等比数列公式是An=A1q^（n-1），等比数列是指从第二项起，每一项与它的前一项的比值等于同一个常数的一种数列，常用G、P表示，An为常数列。等比数列公式就是在数学上求一定数量的等比数列的和的公式。等比数列在生活中也是常常运用的，在等比数列中，当q≠-1，或q=-1且k为奇数时，依次每k项之和仍成等比数列。

一、硫酸盐类： 1.皓矾： ZnSO4.7H2O 2.钡餐,重晶石： BaSO4 3.绿矾,皂矾,青矾： FeSO4.7H2O 4.芒硝,朴硝,皮硝： Na2SO4.10H2O 5.明矾： KAl(SO4)2.12H2O 6.生石膏：CaSO4.2H2O 熟石膏：2CaSO4.H2O 7.胆矾、蓝矾：CuSO4.5H2O 8.莫尔盐：（NH4）2SO4.FeSO4.6H2O 二、矿石类： 1.莹石：CaF2 2.光卤石： KCl.MgCl2.6H2O 3.黄铜矿： CuFeS2 4.矾土：Al2O3.H2O、Al2O3.3H2O和少量Fe2O3 、SiO2 5.磁铁矿石： Fe3O4 6.赤铁矿石：Fe2O3 7.褐铁矿石： 2Fe2O3.3H2O 8.菱铁矿石：Fe2CO3 9.镁铁矿石：Mg2SiO4 10.苏口铁：碳以片状石墨形式存在 11.白口铁:碳以FeC3形式存在 12.高岭石： Al2(Si2O5)(OH)4 或(Al2O3.2SiO2.2H2O) 13.正长石： KAlSi3O8 14.石英：SiO2 15.硼砂： Na2B4O7.10H2O 16.脉石：SiO2 17.刚玉(蓝宝石.红宝石)： 天然产的无色氧化铝晶体 18.黄铁矿（愚人金）：FeS2 19.炉甘石：ZnCO3 20.智利硝石：NaNO3 21.滑石：3MgO.4SiO2.H2O 22.大理石（方解石、石灰石）：CaCO3 23.孔雀石：CuCO3.Cu（OH）2 24.白云石：MgCO3.CaCO3 25.冰晶石：Na3AlF6 26.高岭土：Al2O3.2SiO2.2H2O 27.锡石：SnO2 28.辉铜矿：Cu2S 三、气体类： 1.高炉煤气：CO,CO2等混合气体 2.水煤气:CO,H2 3.天然气（沼气）：CH4 4.液化石油气：C3H8,C4H10为主 5.焦炉气：CH4,CO,H2,C2H4为主 6.裂解气：C2H4为主 7.爆鸣气：H2和O2 8.笑气：N2O 9.裂化气：C1～C4的烷烃、烯烃 10.电石气：C2H2（通常含H2S、PH3等） 四、有机类： 1.福尔马林（蚁醛）： HCHO 2.蚁酸：HCOOH 3.尿素： (NH4CNO)或 CO(NH2)2 4.氯仿： CCl4 5.木精（工业酒精）：CH3OH 6.甘油： CH2OH-CHOH- CH2OH 7.硬脂酸：C17H35COOH 8.软脂酸： C15H31COOH 9.油酸： C17H33OH 10.肥皂：C17H35COONa 11.银氨溶液：[Ag(NH3)2]+ 12.乳酸：CH3-CHOH-COOH 13.葡萄糖：C6H12O6 14.蔗糖：C12H22O11 15.核糖：CH2OH-(CHOH)3CHO 16.脱氧核糖：CH2OH-(CHOH)2CH2-CH3 17.淀粉： (C6H10O5)n 18.火棉,胶棉：主要成份都是[(C6H7O2)-(ONO2)3]n 只是前者含N量高 19.尿素： CO(NH2)2 NH4CNO为氰酸铵（互为同分异构体） 20.氯仿： CHCl3 21.油酸： C17H33COOH 22.银氨溶液：[Ag(NH3)2]OH 23.脱氧核糖：CH2OH-(CHOH)2CH2-CHO 五、其他类： 1.白垩： CaCO3 2.石灰乳、熟石灰：Ca(OH)2 3.熟石膏： 2CaSO4.H2O 4.足球烯： C60 5.铜绿：Cu2(OH)2CO3 6.纯碱（碱面）： Na2CO3 7.王水： HCl,HNO3 (3:1) 8.水玻璃(泡火碱) ：Na2SiO3 9.小苏打：NaHCO3 10.苏打：Na2CO3 11.大苏打（海波）：Na2S2O3 12.盐卤：MgCl2.6H2O 13.雌黄：As2S3 14.雄黄：As4S4 15.朱砂：HgS 16.石棉：CaO.3MgO.4SiO2 17.砒霜：As2O3 18.泻盐：MgSO4.7H2O 19.波尔多液：CuSO4+Ca(OH)2 20.钛白粉：TiO2

生石灰的化学式:cao氧化钙熟石灰的化学式：ca(oh)2氢氧化钙cao+h2o==ca(oh)2加水时反应会放出大量的热,虽然这2个都有钙元素,但化学性质是不相同的.

你好！CaO生石灰,Ca(OH)2熟石灰,碱石灰{CaO加Ca(OH)2}，消石灰Ca(OH)2，石灰水Ca(OH)2水溶液，石灰乳不完全溶解的Ca(OH)2，石灰膏Ca（OH)2不纯、含水，石灰石CaCO3我的回答你还满意吗~~

1、几何符号　　⊥ ∥ ∠ ⌒ ⊙ ≡ ≌ △　　2、代数符号　　∝ ∧ ∨ ～ ∫ ≠ ≤ ≥ ≈ ∞ ∶　　3、运算符号　　如加号（＋），减号（－），乘号（×或·），除号（÷或／），两个集合的并集（∪），交集（∩），根号（√），对数（log，lg，ln），比（：），微分（dx），积分（∫），曲线积分（∮）等。　　4、集合符号　　∪ ∩ ∈　　5、特殊符号　　∑ π（圆周率）　　6、推理符号　　|a| ⊥ ∽ △ ∠ ∩ ∪ ≠ ≡ ± ≥ ≤ ∈ ←　　↑ → ↓ ↖ ↗ ↘ ↙ ∥ ∧ ∨　　&; §　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩　　Γ Δ Θ Λ Ξ Ο Π Σ Φ Χ Ψ Ω　　α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν　　ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω　　Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻ　　ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ　　∈ ∏ ∑ ∕ √ ∝ ∞ ∟ ∠ ∣ ∥ ∧ ∨ ∩ ∪ ∫ ∮　　∴ ∵ ∶ ∷ ∽ ≈ ≌ ≒ ≠ ≡ ≤ ≥ ≦ ≧ ≮ ≯ ⊕ ⊙ ⊥　　⊿ ⌒ ℃　　指数0123：o123　　7、数量符号　　如：i，2+i，a，x，自然对数底e，圆周率π。　　8、关系符号　　如“＝”是等号，“≈”是近似符号，“≠”是不等号，“＞”是大于符号，“＜”是小于符号，“≥”是大于或等于符号（也可写作“≮”），“≤”是小于或等于符号（也可写作“≯”），。“→ ”表示变量变化的趋势，“∽”是相似符号，“≌”是全等号，“∥”是平行符号，“⊥”是垂直符号，“∝”是成正比符号，（没有成反比符号，但可以用成正比符号配倒数当作成反比）“∈”是属于符号，“??”是“包含”符号等。　　9、结合符号　　如小括号“（）”中括号“［］”，大括号“｛｝”横线“—”　　10、性质符号　　如正号“＋”，负号“－”，绝对值符号“| |”正负号“±”　　11、省略符号　　如三角形（△），直角三角形（Rt△），正弦（sin），余弦（cos），x的函数（f(x)），极限（lim），角（∠），　　∵因为，（一个脚站着的，站不住）　　∴所以，（两个脚站着的，能站住） 总和（∑），连乘（∏），从n个元素中每次取出r个元素所有不同的组合数（C(r)(n) ），幂（A，Ac，Aq，x^n）等。　　12、排列组合符号　　C-组合数　　A-排列数　　N-元素的总个数　　R-参与选择的元素个数　　!-阶乘 ，如5！=5×4×3×2×1=120　　C-Combination- 组合　　A-Arrangement-排列　　13、离散数学符号　　├ 断定符（公式在L中可证）　　╞ 满足符（公式在E上有效，公式在E上可满足）　　┐ 命题的“非”运算　　∧ 命题的“合取”（“与”）运算　　∨ 命题的“析取”（“或”，“可兼或”）运算　　→ 命题的“条件”运算　　A<=>B 命题A 与B 等价关系　　A=>B 命题 A与 B的蕴涵关系　　A* 公式A 的对偶公式　　wff 合式公式　　iff 当且仅当　　↑ 命题的“与非” 运算（ “与非门” ）　　↓ 命题的“或非”运算（ “或非门” ）　　□ 模态词“必然”　　◇ 模态词“可能”　　φ 空集　　∈ 属于（??不属于）　　P（A） 集合A的幂集　　|A| 集合A的点数　　R^2=R○R [R^n=R^(n-1)○R] 关系R的“复合”　　（或下面加 ≠） 真包含　　∪ 集合的并运算　　∩ 集合的交运算　　- （～） 集合的差运算　　〡 限制　　[X](右下角R) 集合关于关系R的等价类　　A/ R 集合A上关于R的商集　　[a] 元素a 产生的循环群　　I (i大写) 环，理想　　Z/(n) 模n的同余类集合　　r(R) 关系 R的自反闭包　　s(R) 关系 的对称闭包　　CP 命题演绎的定理（CP 规则）　　EG 存在推广规则（存在量词引入规则）　　ES 存在量词特指规则（存在量词消去规则）　　UG 全称推广规则（全称量词引入规则）　　US 全称特指规则（全称量词消去规则）　　R 关系　　r 相容关系　　R○S 关系 与关系 的复合　　domf 函数 的定义域（前域）　　ranf 函数 的值域　　f:X→Y f是X到Y的函数　　GCD(x,y) x,y最大公约数　　LCM(x,y) x,y最小公倍数　　aH(Ha) H 关于a的左（右）陪集　　Ker(f) 同态映射f的核（或称 f同态核）　　[1，n] 1到n的整数集合　　d(u,v) 点u与点v间的距离　　d(v) 点v的度数　　G=(V,E) 点集为V，边集为E的图　　W(G) 图G的连通分支数　　k(G) 图G的点连通度　　△（G) 图G的最大点度　　A(G) 图G的邻接矩阵　　P(G) 图G的可达矩阵　　M(G) 图G的关联矩阵　　C 复数集　　N 自然数集（包含0在内）　　N* 正自然数集　　P 素数集　　Q 有理数集　　R 实数集　　Z 整数集　　Set 集范畴　　Top 拓扑空间范畴　　Ab 交换群范畴　　Grp 群范畴　　Mon 单元半群范畴　　Ring 有单位元的（结合）环范畴　　Rng 环范畴　　CRng 交换环范畴　　R-mod 环R的左模范畴　　mod-R 环R的右模范畴　　Field 域范畴　　Poset 偏序集范畴 ＋ plus 加号；正号　　－ minus 减号；负号　　± plus or minus 正负号　　× is multiplied by 乘号　　÷ is divided by 除号　　＝ is equal to 等于号　　≠ is not equal to 不等于号　　≡ is equivalent to 全等于号　　≌ is approximately equal to 约等于　　≈ is approximately equal to 约等于号　　＜ is less than 小于号　　＞ is more than 大于号　　≤ is less than or equal to 小于或等于　　≥ is more than or equal to 大于或等于　　％ per cent 百分之…　　∞ infinity 无限大号　　√ (square) root 平方根　　X squared X的平方　　X cubed X的立方　　∵ since; because 因为　　∴ hence 所以　　∠ angle 角　　⌒ semicircle 半圆　　⊙ circle 圆　　○ circumference 圆周　　△ triangle 三角形　　⊥ perpendicular to 垂直于　　∪ intersection of 并，合集　　∩ union of 交，通集　　∫ the integral of …的积分　　∑ (sigma) summation of 总和　　° degree 度　　′ minute 分　　〃 second 秒　　＃ number …号　　＠ at 单价

嗯，好吧，小瓜翻译的比我的好，删掉~嘿嘿！

细胞膜电位　　细胞生命活动过程中伴随的电现象，存在于细胞膜两侧的电位差称膜电位。膜电位(membranepotential)通常是指以膜相隔的两溶液之间产生的电位差。生物细胞被以半透性细胞膜，而膜两边呈现的生物电位就是这种电位，平常把细胞内外的电位差叫膜电位。如果把两种电解质用膜隔开，使一侧含有不能透过该膜的粒子，由于这种影响，两侧电解质的分布便发生了变化，一旦董南（donnan）膜平衡建立膜两侧就会有董南膜电位。如果两侧没有这种不透性离子，但只要把浓度不同的两种电解质以膜隔开，在阳离子和阴离子透过膜的速度不同时，膜两侧也会产生电位差。

你看看副刻度尺上共有几个小格,它的精确度就是1mm/格数. 原因很简单：副刻度尺与主尺在同样小格数的长度上相比,副刻度尺总是比主尺少1mm,所以也就是说,副刻度尺的n小格的总长度相当于主刻度尺n小格的总长度减去1mm,所以副刻度尺上每一小格比主尺每一小格少1/n mm.而游标卡尺工作时就是利用这个刻度差.当副刻度尺第一小格不与主尺的任意一个小格（假设为第k格)对齐时,就说明待测物长度在k到k+1格之间.假设副尺的第h格与主尺的某一格相对齐时,就说明待测物长度为k mm + h*1/n mm 注意,用刻度尺测量时要估读,但用游标卡尺时不管游标卡尺精确度为多少都不能估读（秒表也不能估读）.

高中化学反应热的计算有：根据热化学方程式计算、根据反应物和生成物的能量计算、根据燃烧热计算、根据反应物和生成物的键能计算、根据盖斯定律计算五种方法。一、根据热化学方程式计算若题目给出了热化学方程式，可以把ΔH看成方程式内的一项进行处理，反应热与反应物中各物质的物质的量成正比；若没有给出热化学方程式，则先写出热化学方程式，再计算反应热。二、根据反应物和生成物的能量计算公式：△H＝生成物总能量－反应物总能量三、根据燃烧热计算公式：Q(放)＝n(可燃物)×|ΔH|四、根据反应物和生成物的键能计算公式：ΔH=∑E(反应物)－∑E（生成物），即反应热等于反应物的键能总和跟生成物的键能总和之差。五、根据盖斯定律计算1、找出目标热化学方程式中未出现的而已知热化学方程式中出现的中间物质。2、给找出的中间物质配系数，使其在不同的已知热化学方程式中化学计量数保持一致。3、将配好系数的热化学方程式进行相加或相减，以消去找出的中间物质。4、依据消去中间物质的方式将ΔH进行相加或相减即可数出目标热化学方程式的反应热。

常见的高中化学方程式之热化学简介 高中化学热化学方程式是表示化学反应中的物质变化和焓变，实际反应中反应物的投料量比所需量要多，只是过量反应物的状态没有发生变化，因此不会影响反应的反应热。标准态时化学反应的摩尔焓变称为标准摩尔焓，用符号ΔfHmO表示。 常见的高中化学方程式之热化学方程式如下 CaCO3(s)+==CaO(s)+CO2(g);△H=+1777kJ/mol C(石墨)+O2(g)===CO2(g);△H=-393.51kJ?mol-1 C(金刚石)+O2(g)===CO2(g);△H=-395.41kJ?mol-1 C(石墨)===C(金刚石);△H=+1.9kJ?mol-1 NaOH(aq)+HCl(aq)=NaCl(aq)+H2O(l);△H=-57.3kJ/mol C(s)+O2(g)==CO2(g);△H=-110.5kJ/mol CO(g)+1/2O2(g)==CO2(g);△H=-283.0kJ/mol H2(g)+1/2O2(g)==H2O(g);△H=-241.8kJ/mol N2H4(g)+O2(g)==N2(g)+2H2O(g);△H=-534kJ/mol S(s)+O2(g)==SO2(g);△H=-297kJ/mol FeS2(s)+11/4O2(g)==1/2Fe2O3(s)+2SO2(g);△H=-853kJ/mol SO2(s)+1/2O2(g)==SO3(g);△H=-98.3kJ/mol 3H2(g)+N2(g)==2NH3(g);△H=-92.2kJ/mol 2O2(g)+N2(g)==2NO2(g);△H=+68kJ/mol O2(g)+N2(g)==2NO(g);△H=-kJ/mol NaOH(aq)+1/2H2SO4(aq)=1/2Na2SO4(aq)+H2O(l);△H=-57.3kJ/mol 常见的高中化学方程式之热化学方程式书写注意事项 (1)反应热与温度和压强等测定条件有关，所以书写时指明反应时的温度和压强 (2)△H只能写在化学方程式的右边，若为放热反应，则△H为“-”;若为吸热反应，则△H为“+”。其单位一般为kJ/mol。同一化学反应，若化学计量数不同时△H的值不同。若化学计量数相同，当反应物、生成物状态不同时，△H的值也不同。 (3)不标“↑”或“↓” (4)热化学方程式一般不需要写反应条件，例如：△(加热)，因为聚集状态已标出。 (5)有机热化学方程式用“=”，不用“→”

　　C(s)+1/2O2(g)==CO(g)； △H=－393.5kJ/mol 　　C(s)+O2(g)==CO2(g)； △H=－110.5kJ/mol 　　CO(g)+1/2O2(g)==CO2(g)；△H=－283.0kJ/mol 　　H2(g)+1/2O2(g)==H2O(g)；△H=－241.8kJ/mol 　　H2(g)+1/2O2(g)==H2O(l)；△H=－285.8kJ/mol 　　2H2(g)+O2(g)==2H2O(g)；△H=－483.6kJ/mol 　　2H2(g)+O2(g)==2H2O(l)；△H=－571.6kJ/mol 　　CH4(g)+2O2(g)==CO2(g)+2H2O(l)；△H=－890.3kJ/mol 　　C8H18(l)+12.5O2(g)==8CO2(g)+9H2O(l)；△H=－5518kJ/mol 　　C6H12O6(s)+6O2(g)==6CO2(g)+6H2O(l)；△H=－2800kJ/mol 　　N2H4(g)+O2(g)==N2(g)+2H2O(g)；△H=－534kJ/mol 　　S(s)+O2(g)==SO2(g)； △H=－297kJ/mol 　　FeS2(s)+11/4O2(g)==1/2Fe2O3(s)+2SO2(g)；△H=-853kJ/mol 　　SO2(s)+1/2O2(g)==SO3(g)；△H=－98.3kJ/mol 　　SO3(g)+H2O(l)==H2SO4(l)；△H=－130.8kJ/mol 　　H2(g)+Cl2(g)==2HCl(g)；△H=－184.6kJ/mol 　　C(s)+H2O(g)==H2(g)+CO2(g)；△H=+131.5kJ/mol 　　3H2(g)+N2(g)==2NH3(g)；△H=－92.2kJ/mol 　　2O2(g)+N2(g)==2NO2(g)；△H=+68kJ/mol 　　O2(g)+N2(g)==2NO(g)；△H= －kJ/mol 　　O2(g)+2NO(g)==2NO2(g)；△H= －kJ/mol 　　2NO2(g)==N2O4(g)；△H= －kJ/mol 　　Cu(s)+1/2O2(g)==CuO(s)；△H=－157kJ/mol 　　CaCO3(s)+==CaO(s)+CO2(g)；△H=+1777kJ/mol 　　C(石墨) + O2(g) === CO2(g)； △H = －393.51kJ mol-1 　　C(金刚石) + O2(g) === CO2(g)； △H = －395.41kJ mol-1 　　C(石墨) ===C(金刚石)； △H = +1.9kJ mol-1 　　NaOH(aq)+HCl(aq)=NaCl(aq)+H2O(l)；△H=－57.3kJ/mol 　　KOH(aq)+HNO3(aq)=NaNO3(aq)+H2O(l)；△H=－57.3kJ/mol 　　NaOH(aq)+1/2H2SO4(aq)=1/2Na2SO4(aq)+H2O(l)；△H=－57.3kJ/mol

N2(g)+3H2(g）＝（可逆符号）2NH3（g）ΔH=92.2kj/mol

高中化学热化学方程式是表示化学反应中的物质变化和焓变，实际反应中反应物的投料量比所需量要多，只是过量反应物的状态没有发生变化，因此不会影响反应的反应热。标准态时化学反应的摩尔焓变称为标准摩尔焓，用符号ΔfHmO表示。常见的高中化学方程式之热化学方程式如下CaCO3(s)+==CaO(s)+CO2(g);△H=+1777kJ/molC(石墨)+O2(g)===CO2(g);△H=-393.51kJu2022mol-1C(金刚石)+O2(g)===CO2(g);△H=-395.41kJu2022mol-1C(石墨)===C(金刚石);△H=+1.9kJu2022mol-1NaOH(aq)+HCl(aq)=NaCl(aq)+H2O(l);△H=-57.3kJ/molC(s)+O2(g)==CO2(g);△H=-110.5kJ/molCO(g)+1/2O2(g)==CO2(g);△H=-283.0kJ/molH2(g)+1/2O2(g)==H2O(g);△H=-241.8kJ/molN2H4(g)+O2(g)==N2(g)+2H2O(g);△H=-534kJ/molS(s)+O2(g)==SO2(g);△H=-297kJ/molFeS2(s)+11/4O2(g)==1/2Fe2O3(s)+2SO2(g);△H=-853kJ/molSO2(s)+1/2O2(g)==SO3(g);△H=-98.3kJ/mol3H2(g)+N2(g)==2NH3(g);△H=-92.2kJ/mol2O2(g)+N2(g)==2NO2(g);△H=+68kJ/molO2(g)+N2(g)==2NO(g);△H=-kJ/molNaOH(aq)+1/2H2SO4(aq)=1/2Na2SO4(aq)+H2O(l);△H=-57.3kJ/mol常见的高中化学方程式之热化学方程式书写注意事项(1)反应热与温度和压强等测定条件有关，所以书写时指明反应时的温度和压强(2)△H只能写在化学方程式的右边，若为放热反应，则△H为“-”;若为吸热反应，则△H为“+”。其单位一般为kJ/mol。同一化学反应，若化学计量数不同时△H的值不同。若化学计量数相同，当反应物、生成物状态不同时，△H的值也不同。(3)不标“↑”或“↓”(4)热化学方程式一般不需要写反应条件，例如：△(加热)，因为聚集状态已标出。(5)有机热化学方程式用“=”，不用“→”

天然气既是新能源的一种，也是清洁能源，因为天然气燃烧比较充分，产物对大气没有污染，和电是一样的，甚至比电还要清洁，因为电是二次能源，主要还是来自与核电和火电，这里带来的污染也要算在电的头上才公平。

是这样的,加二氧化硫,平衡正向移动,它反应减少的程度没有增加的多(因为是可逆反应,毕竟不能完全反应掉),分子增加趋势不及分母,所以转化率降低PS:转化率=反应掉的量/总量而去掉一部分三氧化硫,平衡正向移动,三氧化硫的产率就增加PS:产率=生成量/总量产率和转化率是不一样的,要注意区分哦!

2NH3+CO2<==一定条件==>CO(NH2)2+H2O40%就假设有3molNH3和1molCO2CO2转化率60%，即反应消耗了0.6molCO2，则相应消耗了1.2molNH31.2/3=40%

函数值域的求法：①配方法：转化为二次函数，利用二次函数的特征来求值；常转化为型如：的形式；②逆求法（反求法）：通过反解，用来表示，再由的取值范围，通过解不等式，得出的取值范围；常用来解，型如：；④换元法：通过变量代换转化为能求值域的函数，化归思想；⑤三角有界法：转化为只含正弦、余弦的函数，运用三角函数有界性来求值域；⑥基本不等式法：转化成型如：，利用平均值不等式公式来求值域；⑦单调性法：函数为单调函数，可根据函数的单调性求值域。⑧数形结合：根据函数的几何图形，利用数型结合的方法来求值域。常用方法有：（1）直接法：从变量x的范围出发，推出y=f（x）的取值范围；（2）配方法：配方法是求“二次函数类”值域的基本方法，形如F（x）=af^（x）+bf（x）+c的函数的值域问题，均可使用配方法（3）反函数法：利用函数和它的反函数的定义域与值域的互逆关系，通过反函数的定义域，得到原函数的值域。形如y=cx+d/ax+b（a≠0）的函数均可使用反函数法。此外，这种类型的函数值域也可使用“分离常数法”求解。（4）换元法：运用代数或三角代换，将所给函数化成值域容易确定的另一函数，从而求得原函数的值域。形如y=ax+b±根号cx+d（a、b、c、d均为常数，且a≠0）的函数常用此法求解。举些例子吧！（1）y=4-根号3+2x-x^此题就得用配方法:由3+2x-x^≥0,得-1≤x≤3.∵y=4-根号-1(x-1)^+4,∴当x=1时,ymin=4-2=2.当x=-1或3时,ymax=4.∴函数值域为[2,4](2)y=2x+根号1-2x此题用换元法:令t=根号1-2x(t≥0),则x=1-t^/2∵y=-t^+t+1=-(t-1/2)^+5/4,∵当t=1/2即x=3/8时,ymax=5/4,无最小值.∴函数值域为(-∞,5/4)(3)y=1-x/2x+5用分离常数法∵y=-1/2+7/2/2x+5,7/2/2x+5≠0,∴y≠-1/2

x>0且2kPI<x<2kPI+PIy=sinx-2sinx=-sinx则值域为（-1，1）x>0且2kPI+PI<x<2kPI+2PIy=-sinx-2sinx=-3sinx则值域为（-3，3）x<0且2kPI<x<2kPI+PIy=sinx+2sinx=3sinx则值域为（-3，3）x<0且2kPI+PI<x<2kPI+2PIy=-sinx+2sinx=sinx则值域为（-1，1）综上所述，值域为（-1，3）不知道这样解对不对，，，你自己再想想吧。。。

1、sinx，定义域：x∈(-∞，∞)；值域：sinx∈[-1，1]；奇偶性：奇函数；最小正周期：2π；单调增区间：x∈(2kπ-π/2，2kπ+π/2)、单调减区间：x∈(2kπ+π/2，2kπ+3π/2)，其中k∈Z（下同）；零点：x=kπ。2、cosx，定义域：x∈(-∞，∞)；值域：cosx∈[-1，1]；奇偶性：偶函数；最小正周期：2π；单调减区间：x∈(2kπ，2kπ+π)、单调增区间：x∈(2kπ+π，2kπ+2π)；零点：x=kπ+π/2。3、tanx，定义域：x∈(kπ-π/2，kπ+π/2)；值域：tanx∈(-∞，∞)；奇偶性：奇函数；最小正周期：π；单调减区间：x∈(kπ-π/2，kπ+π/2)；零点：x=kπ。

　　高中英文日期书写格式 　　英文日期分英式和美式,举例如下: 　　1) 8th March,2004 或8 March,2004(英式) 　　2) March 8th,2004 或March 8,2004 (美式) 　　日期写法宜遵从下列规则： 　　1)年份必须完全写明，不可用"04代替2004; 　　2)月份必须用英文拼出或采用公认的简写，即 January (Jan.),February (Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August (Aug.),September 　　(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.); 　　3)日期可用序数词，如：1st,2nd,3rd,4th,...;也可用基数词，如：1，2，3，4，...。但美式大多采用后者; 　　4)在年份和月日之间必须用逗号隔开; 　　5)日期不可全部采用如7.12.2003或7/12/2003的阿拉伯数字书写，否则会引起误解。因为英美在这方面的习惯用法不同。按美国人习惯，上述日期为2003年7月12日，而按英国习惯则是2003年12月7日。 　　6th April,1978 是英式英文的写法. April 6th, 1978 是美式英文的写法.(注意:日子和月份中间没有逗号.) 　　6th,April,1978 　　April 6th,1978 　　April 6,1978 都正确 　　关于日期的写法，应注意以下几点： 　　①年份应完全写出，不能简写。 　　②月份要用英文名称，不要用数字代替。 　　③月份名称多用公认的缩写式。但 May, June, July, 因为较短，不可缩写。 　　④写日期时，可用基数词1，2，3，4，5，u2026u202628，29，30，31等，也可用序数词 lst, 2nd, 3rd, 4th, 5th, u2026u202628th, 29th, 30th, 31lst等。但最好用基数词，简单明了。 　　日期可有下列几种写法： 　　① Oct. 20, 2004 　　② 10 May, 2004 　　③ 3rd June, 2004 　　④ Sept. 16th, 2004 　　按美国习惯, ①最为通用日期的写法，月、日、年，月份用英文，日和年用阿拉伯数字。例如：2008年9月8日应写成：Sep. 8, 2008 或 09/08/2008 　　补充： 　　英文日期格式及缩写总结 　　日期格式： 　　英式日期格式：22nd,July,2009 或22,july,2009 格式为：日,月,年 　　美式日期格式：july 22nd,2009 或 july22,2009 格式为：月 日,年 　　中文日期格式：2009年7月22日 　　日，月，年是这样的格式 1st, Jan., 2009(要两个逗号了)，或者 01-01-2009(01/01/2009) 　　月，日，年是这样的格式 Jan. 1st, 2009 　　1st, Jan., 2009和 Jan. 1st, 2009 读法也不同： 　　1st, Jan.:First of January 　　Jan.1st:January the first 　　月份缩写： 　　January 一月 Jan. 　　February 二月 Feb. 　　March 三月 Mar. 　　April 四月 Apr. 　　May 五月 May 　　June 六月 Jun. 　　July 七月 Jul. 　　August 八月 Aug. 　　September 九月 Sept. 　　October 十月 Oct. 　　November 十一月 Nov. 　　December 十二月 Dec. 　　注意五月和九月，五月份没有缩写所以后面不用加.号，九月是Sept四位或者Sep三位的缩写都可以，其他的都取前三位。 　　日的缩写表示法： 　　1st 2nd 3rd 4th5th 6th 7th 8th 9th 10th 　　11th 12th 13th14th 15th 16th 17th 18th 19th 20th 　　21st 22nd 23rd24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st 　　日的缩写使用序数词的表示方法，有规律的，以1,2,3结尾的数字比较特殊，分别以st,nd,rd表示，其他都用th表示。 　　星期的缩写： 　　Monday 星期一 Mon. 　　Tuesday 星期二 Tues. 　　Wednesday 星期三 Wed. 　　Thursday 星期四 Thurs 　　Friday 星期五 Fri. 　　Saturday 星期六 Sat. 　　Sunday 星期天 Sun. 　　注意星期四缩写是Thur.或Thurs 　　时间的表示格式： 　　通用的各国时间表示 小时:分:秒 AM/PM，如：7:06:28 AM 　　AM 上午 after midnight 　　PM 下午 prior to midnight 　　AM是0时-12时(包括0时)，PM是12时-0时(包括12时) 　　高中英语的书信的格式介绍 　　英文书信通常由下列五个部分组成： 　　A 信头(Heading) 　　信头包括写信人地址和写信日期，通常写在信笺的右上角。在比较熟识的朋友之间的通信，写信人的地址常可略去。本课的信头就只写了写信日期，而没有写信人的地址。日期通常有下列两种定法： (a)月、日、年：如August 15, 200__ 　　(b)日、月、年：如15th august, 200__ 　　地址的写法通常是由小到大，如：门牌号、街道名、市(县)名、省名、国名(邮政编码通常写在城市名之后)。这同中文书信的地址写法完全相反。地址可以写1～3行，日期写在地址的下方(见信笺格式)。 　　B 称呼(Salutation) 　　称呼指写信人对收信人的称呼，如Dear Xiaojun，写在信头的下方和信笺的左边。称呼一般用Dearu2026或My dearu2026开头，称呼后一般用逗号。 　　C 正文(Body) 　　这是书信的主体部分，即写信人要表达的内容。正文要求文字通顺，层次分明，表意清楚。可以手书，也可以打写。 　　D 结束语(Complimentary Close) 　　它是书信结尾的恭维话，相当于文中书信最后的“祝好”、“致礼”之类的话语。本课书信中的“Best wishes”(致以最好的祝愿)就是结束语。 　　E 签名(Signature) 　　签名通常签在结束语下方的中间偏右的位置，如本课信中的Charlie.签名应是亲笔书写，即使是打写机打出的信件，最后仍需亲笔签名。在签名的上方可根据写信人和收信人的关系写上Sincerely yours/Yours sincerely(用于长辈或朋友之间)，或Respectfully yours/Yours respectfully(用于对长辈或上级)。 　　英文书信格式称谓差异 　　商务英语书信(Business or Commercial English Correspondence)是指交易时所使用的通信。在美国，常用Business writing，它包括书信、电报、电话、电传、报告书、明信片等。英语和美语在书信体例方面存在着一定的差异，比如信头和称呼、书信格式、遣词、结尾客套语等均有所不同。 　　一般来说，英国书信较为保守，许多英国人喜欢用老式书信体，用词较为正式刻板，而美国书信语言非常生气、有活力，格式也较为简便。因此当我们写信的对象是英国或其旧殖民地国家时，要使用标准式英语Queen"s English;如果写信的对象是美国或美国势力范围的地区时，就要用美国英语。当然，英国式的语言文化近年来也有变化，但总体来说，两者间的差异是很明显的。 　　商业英文书信，一般都要求用打字机或电脑整齐地打印，左边各行开头垂直的，称为垂直式或齐头式(Block style)，美国常用这种格式;每段的第一个词缩进去，称为缩进式或锯齿式(indented style)，英国常用此格式。垂直式的职务及签名都在左边的边栏界线，这种格式，在极度尊重工作效率的美国公司，已普遍采用。正式的商业英语书信要在称呼的上方写上收信公司名称和地址或收信人的名字全称、职务及地址，称为信内地址(Inside address)。信内地址的写法也有垂直式和缩进式之分，垂直式和称美国式将各行并列，缩进式或称英国式将各行依次退缩。

　　高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、 总结 这四个环节都比初中的学习有更高的要求。接下来是我为大家整理的高中地理能源资源的开发教案教学设计，希望大家喜欢! 　 　高中地理能源资源的开发教案教学设计一 　　一、教学目标 　　【知识技能】 　　1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系; 　　2.理解能源开发的条件; 　　3.了解山西能源基地建设的成就及综合开发的意义; 　　4.理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。 　　【过程与 方法 】 　　1.通过阅读图表资料，分析能源资源开发的条件及山西能源综合开发的意义; 　　2.通过师生互动交流，培养学生良好的地理思维能力。 　　【情感与价值观】 　　1.树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续发展的理念。 　　2.理解“开发”与“整治”的辩证关系，培养学生用发展的观点去评判地理事物的合理与否，养成理论联系实际的科学态度。 　　二、教学重难点 　　1.评价山西资源开发条件; 　　2.山西能源基地建设和能源综合利用的具体 措施 与发展方向。 　　3.山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 　　三、 教学方法 　　导入渐进法、创境设问法、多媒体展示等。 　　四、教学过程 　　【导入新课】 　　多媒体展示我国近些年能源需求的数据及国民经济发展迅速的图片及我国能源消费结构图表。 　　学生讨论：我国能源资源开发的必要性。 　　教师归纳：随着国民经济的发展和人民生活水平的不断提高，能源需求与日俱增，充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件，所以加快能源资源的开发加快能源基地的建设已经成为我国经济发展的一项刻不容缓的重要举措。 　　导入新课：山西省是我国主要的能源供应基地，素有“煤炭之乡”的美誉。本节课我们就以山西省为案例讨论能源基地建设的条件、发展的方向及开发过程中环境的保护和治理。 　　板书课题：能源的开展——以我国山西省为例。 　　【讲授新课】 　　课堂活动：阅读教材，学生归纳能源基地建设的区位条件(资源开发条件)。 　　学生归纳：资源状况、市场条件、交通条件。 　　创设情境：“山西省主要煤田和煤矿的分布图”，学生分析山西煤炭资源状况。 　　教师强调：区域的资源状况应从资源的分布、种类、品质、组合状况、开采条件等角度来分析和描述。 　　学生归纳：资源状况——分布广、煤种全、品质优、开采条件好…… 　　知识拓展：教师讲授我国煤层气的分布及开发利用现状。 　　教师转承：了解了山西省煤炭资源状况，让我一起来分析其资源开发的社会经济条件。 　　创设情境：多媒体“中国与世界主要能源消费结构图”、“我国能源生产量与消费量情况对照表”。 　　学生讨论：我国能源消费结构和国民经济的发展对山西省煤炭资源开发的意义。 　　教师归纳：随着人口的增加，人民生活水平的提高，我国对能源的需求量还会继续增加，能源缺口将进一步扩大，而且我国以煤炭消费为主的能源结构在相当长的时间内不会改变。这些都为山西省煤炭资源开发提供了良好的市场条件。 　　创设情境：多媒体展示“我国主要工业中心与城市分布图”“我国主要铁路干线分布图”，分析山西省煤炭资源开发的良好交通条件。 　　学生归纳：位置适中，交通便利。 　　教师归纳：前面我们从资源状况、市场交通条件综合评价了山西煤炭资源开发背景——山西省具备能源基地建设得天独厚的条件。 　　板书归纳： 　　(一)山东省煤炭资源开发条件： 　　1.资源条件：分布广、煤种全、品质优、开采条件好; 　　2.市场条件：市场广阔; 　　3.交通条件：位置适中、交通便利。 　　教师转承：为了充分发挥山西省煤炭资源优势，加快山西煤炭的开采和加工转化，从1982年起，国家加快了建设山西能源重化工业基地的步伐，取得了许多成就。 　　课堂活动：学生阅读教材，归纳自1982年以来山西利用能源优势是如何加快能源基地建设步伐并取得了哪些成就。 　　学生归纳：(略) 　　 高中地理能源资源的开发教案教学设计二 　　课程标准 　　1、以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 　　2、结合实例，分析区域能源和矿产资源开发条件与开发现状，分析区域能源和矿产资源对环境的影响，综合治理和保护措施。 　　三维目标 　　一、知识与技能 　　1.了解能源资源开发与区域可持续发展的关系。 　　2.理解能源资源开发的条件。 　　3.了解山西省能源基地建设的成就。 　　4.理解山西省构筑三条产业链的资源条件及意义。 　　5.理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。 　　6.了解科技创新是山西省经济发展的先决条件。 　　7.理解山西省工矿区生态环境建设模式，学会知识迁移，为我国其他工矿区生态环境建设出谋划策。 　　二、过程与方法 　　1.通过阅读图表、资料，分析能源资源开发的条件及能源基地建设的成就。 　　2.通过师生交流讨论，培养学生良好的地理思维能力。 　　三、情感态度与价值观 　　1.能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生们深知肩负的重任，同时学会一分为二地看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设有新的突破。 　　2.经济发展与环境保护两手都要抓，两手都要硬，经济发展与环境治理、保护要同步，引导学生树立正确的发展观与生态道德观。 　　3.凡事要学会因时而变，要学会用发展的观点去评判地理事物的合理与否。 　　教学重点 　　1.能源资源的开发条件。 　　2.产业结构的调整。 　　教学难点 　　山西能源基地建设。 　　教具准备 　　视频展示台，关于能源与生活的视频资料及关于山西煤炭基地的景观图，关于我国能源消费构成及山西能源地位的数据表格。 　　课时安排：2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　导入新课： 　　提问：研究一个区域的地理环境，主要从哪些方面入手呢? 　　学生回答：地理位置、气候条件、地形条件、土壤条件、水文条件、植被条件、矿产资源条件等方面入手。 　　师：这些条件影响着一个区域的发展，作为一个区域，它要如何实现可持续发展呢?一方面要对区域的自然条件实施改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向;对自然条件的适度改造和对自然资源的合理利用，事关区域的可持续发展。今天我们就来探究区域自然资源综合开发利用。 　　第三章、区域自然资源综合开发利用 　　同学们都知道哪些自然资源啊? 　　学生回答。 　　师：自然资源主要包括：土地资源、气候资源、水 资 源、生物资源、矿产资源 　　( 投影)工业生产、汽车、火车等图片，提问：这些机械的运转与什么资源离不开啊? 　　学生回答——能源资源 　　师：以上这些机械的运转，离不开能源资源，今天我们就来学习能源资源的开发。 　　第一节、能源资源的开发 　　什么是能源资源?是指能为生产和生活提供动力的物质或能量。 　　思考：我们人类所使用的能源可分为哪两大类?各包括哪些能源? 　　学生回答： 　　问：对可再生能源我们应如何开发利用呢?对非可再生能源我们又该如何开发利用呢? 　　学生回答 　　师：对于可再生能源，我们应该保护和促进更新，并进行充分利用;对于非可再生能源，是经过漫长的地质历史时期而形成的，人类用一点少一点，而且利用不当还会造成生态环境的破坏，因此，在利用时应该节约、提高利用效率和寻找新的代替品。在非可再生能源中的煤炭，在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。假如请你投资开发我国的煤炭资源，你会选择在哪里开发呢?为什么? 　　投影中国煤矿分布图。请同学们进行选择。 　　学生回答 　　师：我国山西省煤炭资源得天独厚，素以“煤海”著称于世，这里不仅是我国重要的煤炭基地，也是世界重要煤炭基地之一，所以，合理开发山西省煤炭资源直接影响着山西省乃至我国的经济的可持续发展。因此本节课主要以山西省煤炭资源的开发为例分析能源资源的开发。 　　我们在山西省投资开发煤炭资源，除了考虑这个地方有丰富的煤炭资源以外，我们还应考虑哪些开发条件呢? 　　学生回答，还应考虑开采条件、市场条件及交通条件。 　　一、资源开发条件 　　探究：请同学们看课本，探究山西资源开发条件的优势有哪些?具体表现在哪些方面? 　　学生回答。 　　师：投影 　　1)煤炭资源丰富，开采条件好 　　煤炭资源的有利条件 具体表现 储量丰富 已探明的煤炭资源储量为2700亿吨，按2002年生产规模(4.8亿吨)计算，可开采560年 分布范围广 全省40%的土地下面有煤田分布。 煤种齐全 全国10大煤种，山西省都有分布。 煤质优良 具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点，大同煤田为低硫、低灰、高发热量的优质动力煤产地，河东煤田则是优质主焦煤基地 开采条件好 煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采 　　2)市场广阔 　　投影我国能源生产量和消费量比较表，请同学们看表，你能从中看出什么问题吗? 　　1998 2002 2004 2020 生产量(亿吨标准煤) 12.4 14 18.46 消费量(亿吨标准煤) 13.6 15 19.7 30(预计) 学生回答： 　　从表中我们不难看出，我国能源的消费量大于生产量，大约比生产量大1亿吨标准煤。我国能源的消费量很大，而生产量不足，随着人口的增加、人民生活水平的提高和国民经济的发展，我国对能源的需求量会不断的增加，预计到2020年时，我国的煤炭消费量将达到30亿吨，到那时，我国的能源缺口会更大。 　　投影中国与世界主要能源消费结构图，请同学们看图，思考：我国与世界的能源消费结构各有什么特点? 　　学生回答 　　师：我国能源消费以煤炭为主，而世界能源消费以石油和天然气为主;世界核能比重大，而我国核能却很少。我国的能源消费结构是以煤炭为主，且我们刚刚分析了我国能源消费结构有很大的缺口，这样的消费结构在很长一段时间内基本上是不会改变，这为山西省煤炭资源的开发提供了广阔的市场。 　　3)位置适中，交通比较便利 　　投影中国政区图，请同学们找到山西省，请问同学们，山西省位于我国的什么位置呢? 　　学生回答：中部地区。 　　山西省地处我国中部地区，临近我国这样一些工业区，北京、天津、郑州、洛阳、西安、咸阳等，与上海、沈阳、武汉等城市相距不远，所以从输煤输电来讲都非常便利。 　　投影山西省交通线分布图，请同学们看课本43页图3.4，在图中总结出山西省对外的交通运输方式主要有几种? 　　学生回答：铁路和公路运输。 　　师：山西省主要的运输方式是铁路和公路。下面我们来找出主要的铁路运输线。从北京经大同到包头的京包线;石家庄到太原的石太线;从太原到河南焦作的太焦线;从大同到秦皇岛的大秦线;从神木到黄骅港的神黄线;从图可看出，经过山西的铁路线较多，除了以上的铁路线外，还有很多铁路线和公路线，这些都为山西省煤炭的外运提供便利的交通条件，所以我们说山西省位置适中，交通比较便利。 　　过渡：以上是我们分析的山西省能源资源开发的优势条件，那么山西省能源资源的开发有没有不利条件呢? 　　下面请同学们读材料，分析这些材料说明山西省煤炭开采中存在着哪些问题? 　　学生回答：交通动力不足;水资源缺乏;生态环境脆弱。 　　从这几则材料我们看出，山西省资源的开采中也存在着不利条件。因此，在资源开发条件评价中，我们要学会分析它的有利条件和不利条件。只有了解了有利条件和不利条件，我们才能扬长避短的对区域资源进行合理的开发利用。 　　过渡：山西省资源开采的优势条件是明显的，因此，为了充分发挥山西省煤炭资源优势，加快山西煤炭的开采和加工转换，从1982年起，国家加快了山西能源重化工业基地的建设。 　　二、能源基地的建设 　　请同学们看课本，归纳山西省采取了哪些措施来建设能源基地。 　　学生回答 　　投影： 　　1.扩大煤炭开采量 　　问：为什么要扩大煤炭开采量? 　　学生回答：因为我国的能源消费量大于生产量，为了满足全国的市场需求因此要扩大煤炭开采量。 　　请同学们看图3.3，请同学们分析从1952年到2007年山西原煤的生产量是如何变化的? 　　学生回答：原煤的生产量是不断增加 　　问：从什么时候原煤生产量增加的速度很快呢? 　　学生回答：1980年以后。 　　问：到2007年原煤的生产量达到了多少? 　　学生回答：6.3亿吨。 　　师：从图中可看出来，山西的煤炭从建国初期，一直到2007年都是稳步增长的，在2007年原煤生产量达到了6.3亿吨，形成了以大同、河东、平朔、西山、等一些大型煤炭生产基地。 　　2.扩大晋煤外运能力 　　问：为什么要提高晋煤的外运能力呢? 　　学生回答：因为山西交通运力不足，为了缓解交通压力。 　　问：山西的煤炭外运主要选择哪些交通运输方式呢?请读图3.4。 　　学生回答：铁路和公路 　　问：山西省为什么选择铁路和公路，为什么不选择其他的运输方式呢?山西临黄河，为什么不利用黄河来发展水运呢? 　 　高中地理能源资源的开发教案教学设计三 　　一、教材分析 　　本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。 　　二、教学目标 　　(一)知识与技能 　　1、能源分类。 　　2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件。 　　3、我国怎样加强山西省能源基地建设。 　　(二)过程与方法 　　1、阅读相关地图，理解山西省煤炭资源的分布特点，掌握重要煤田和煤矿。 　　2、阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。 　　(三)情感、态度和价值观 　　充分认识能源对人类生产、生活的重要性，让学生了解我国能源结构的特点，并自觉养成节约用能的习惯。 　　三、教学重点和难点 　　1、重点：能源基地的建设 　　2、难点：我国能源消费结构的特点 　　四、教法 　　我本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用讲授法结合讨论法进行教学，加强师生双边活动。 　　五、教学过程 　　第一课时 资源开发条件和能源基地建设 　　引入：神舟飞船发射成功，并顺利返回离不开充足的能源，人们日常生活和生产都离不开充足的能源，同学们初中和高一都学习过能源资源的内容。 　　根据学生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。 　　按性质分类 ⑴可再生资源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能; 　　⑵非可再生资源：煤炭、石油、天然气 　　导入新课：煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。 　　资源开发条件 　　阅读分析：山西省主要煤田和煤矿的分布图， 分析山西煤炭资源状况 　　1、煤炭资源丰富，开采条件好 　　⑴储量丰富 ⑵分布范围广 ⑶煤种齐全 ⑷煤质优良 ⑸开采条件好 高中地理能源资源的开发教案教学设计相关 文章 ： ★ 有关高三地理北方地区教学设计 ★ 高中地理青藏地区教案设计3篇

1：1设1l气体中，甲烷有xmol,丙烷有ymol,乙烷有amol因为密度相同，则质量相同，所以有16x+44y=30a因为体积相同，所以物质的量相同，即x+y=a两式联立，消去a得x=y即甲烷与乙烷的体积比为1：1

氢气：2氧气：32水：18氢氧化钠：40氯化钠：58.5硫酸：98氯化氢：36.5碳酸钠：106碳酸氢钠：84硫酸钠：142二氧化碳：44等

高中的数学难度不大；要求不一样，方式不一样，方法不一样，结果不一样，思路不一样

高中语文氓原文及翻译如下：原文：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。(尔 一作：尓)桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！翻译：那个人老实忠厚，怀抱布匹来换丝。其实不是真的来换丝，是找个机会谈婚事。送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。并非我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人。请郎君不要生气，秋天到了来迎娶。登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，卜筮的结果没有不吉利。你用车来迎娶，我带上嫁妆嫁给你。桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。唉那些斑鸠呀，不要贪吃桑葚。哎年轻的姑娘们呀，不要沉溺在与男子的情爱中。男子沉溺在爱情里，还可以脱身。女子沉溺在爱情里，就无法摆脱了。桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落了。自从嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。我女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不干的。起早睡迟，朝朝如此，不能计算了。你的心愿实现后，渐渐对我施凶暴。兄弟不知道我的遭遇，见面时都讥笑我啊。静下心来细细想，只能独自伤心。当初曾相约和你一同过到老，偕老之说徒然使我怨恨罢了。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽终有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳，哪里料到你会违反誓言。莫再回想背盟事，既已终结便罢休！

1. 可否请您提供一些（约20个）文言文的事例,为高中议论 *** 素材 1、匡衡凿壁借光 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。 邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。” 主人感叹，资给以书，遂成大学。 2、陈蕃愿扫除天下 藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。 父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。 3、班超投笔从戎 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。 为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻荣辱。 有口辩，而涉猎书传。永平五年。 兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。 久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 4、宗悫（què）乘风破浪 宗悫字元干，南阳涅阳人也。 叔父炳高尚不仕。悫年少时，炳问其志。 悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必破我门户。” 兄泌娶妻，始入门，夜被劫，悫年十四，挺身与拒贼，十余人皆披散，不得入室。时天下无事，士人并以文艺为业，炳素高节，诸子群从皆好学，而悫任气好武，故不为乡曲所称。 5、祖逖闻鸡起舞 范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。 逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 6、范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。 既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。 或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。 常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 7、苏武牧羊北海上 律知武终不可胁，白单于。 单于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 天雨雪。武卧啮雪，与毡毛并咽之，数日不死。 匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。 别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 8、燕雀安知鸿鹄之志 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 9、项羽志大才疏 项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。 籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。 学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。 10、孔门师徒各言志 颜渊、季路伺。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣裘，与朋友共，敝之而无。” 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。” 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。” 11、顾炎武手不释卷 凡先生之游，以二马三骡载书自随。 所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折；或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注疏；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之。 12、欧阳询揣摩古碑 欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。 数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。 13、文徵明习字 文徵明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。 平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 14、王冕僧寺夜读 王冕者，诸暨人。 七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。 父怒挞之。已而复如初。 母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。 15、孙权喻吕蒙读书 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 16、陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。 吾饮食起居，疾病 *** ，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。 间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者耶！乃引客就观之。 2. 求一篇议论性文言文,给追加分 ”庄公的德行配得上做人们的君主。此其后生者也！做一个有才能的人这么痛苦吗。所以我没有劝告您。 昔者宋昭公出亡。他问车夫，有不生者，是什么缘故呢：“我现在才知道我逃亡的原因。”御者进干脯梁糗。车夫抽出自己的腿。我要是劝告您的话：“吾知其所以亡矣。”郭君说，无不曰：“何备也：“臣储之，恐先郭亡。”车夫问他。”曰：古代小国。”郭君作色而怒曰！”庄王之德宜君人，恐怕在郭国灭亡以前就死了？”车夫回答说：“吾渴，圣者也。”郭君变了脸色很生气地说：“您为什么脸上有忧愁的神色呢。”曰！夫贤人如此苦乎，能自取友者霸。（节选自《韩诗外传·卷六》） 【注】 ①“先生”，想吃东西？”御者曰，不出二年。（他死了以后，日犹恐惧，各位大夫的见解：“吾所以亡者诚何哉。”从此以后昭公改变了自己的心志和作为，不喜欢听真实的话：“何哉。这是那种事后醒悟的人，头枕着车夫的膝盖睡着了：“古之知道者曰先生：“嗟乎，朝臣数百人，不出二年。臣欲进谏，是以不谏也？”庄王曰。”车夫给他进献干肉和干粮。”郭君又问，实行正道。 过去，因此您失去了自己的国家，能自取师者王。”曰。 昔郭君出郭②，莫有及于寡人：“然：“君之所以亡者太贤，对他的车夫说，就没有比得上我的了，朝廷中几百个臣子，是以亡也。吾发言动事，就会亡国。申公巫臣问曰：“吾被服而立，御自易以块③，何也，这就是那种事先觉醒的人，我因此才会逃亡于外。”御者进清酒？”车夫就改变了自己刚才的话说，欲饮，没有力气：“我渴了。曰。曰。②郭。现在凭我这样没能耐的人。③块： “是的，做一件事，他的美好声誉就传遍宋国：“您喜欢听谄媚逢迎的话，是以忧也？”御者曰，有事后才觉醒的，想要寻求贤能的人来辅佐他，对他的车夫说？”这时他感到身体疲倦？”于是身倦力解，无不曰，楚庄王谋划一件事情，就能称霸，没有一个不这样说，思索贤佐：“为君之出亡而道饥渴也？”昭公说。申公巫臣进前说道？”楚王回答说：吾君，丽者也：吾君，只有您一个有才能，谓其御者曰。昔者楚庄王谋事而当！”御者曰：“唉，欲食。”伏轼而叹曰，宋昭公逃亡到国外：“奚储之，高兴起来。”于是改操易行：“我饿了。身死中野：“王何为有忧也，路上饥渴而储备的：“有才能的君主不能保全自己的国家：我们的君主是个美男子，却露出忧愁的神色。此其先生者也。此其不生者也。”曰，）伏在车前横木上叹息道：“那你为什么要事先储备呢，有（至死也）不觉醒的，宋国人迎接他回国：“什么原因呢。 【参考译文】 历代君主有事先觉醒的：“那你为什么不事先劝告我呢。 过去郭国的国君逃出郭国，谓其御曰，安守正义，威服诸侯：“你车上的东西怎么这么齐全。”申公巫臣曰：“子知吾且亡乎，）谥号为昭：“天下无贤而君独贤：“这是我平时储备的。” （郭君听了；能自己选择朋友的？”车夫说。”郭君说：“何不以谏也，想喝水，我因此忧愁啊？”昭公曰：“天下没有有才能的人：“君喜道谀而恶至言，而与居不若其身者亡，而美闻于宋，是以亡也，被虎狼吃掉了，枕御膝而卧：“是为了您出逃的时候，居有忧色，反而失去自己的国家。我在朝廷或在内宫，能自己选择老师的，为虎狼所食。”车夫进献清酒给他，在我身旁侍候的几十个人，安义行道，谥为昭；和他在一起的人都比不上他自己的：“我穿好衣服站在那里：“夫贤者所以不为存而亡者：“您失去国家的原因是您太有才能了：犹言“先觉”“先醒”也？”御转其辞曰：“我听说诸侯的品德，他的声威使诸侯顺服。他又说：“我失去国家的原因到底是什么呢：我们的君主是一个圣人，还每天担惊害怕的。以寡人之不肖也：“你知道我将要逃亡吗，其楚王之谓也？”御曰，再次拥立他做君主：“吾闻诸侯之德，疏行而去？”车夫说。吾外内不见吾过失，做得很妥当。”御者曰。”他又问，都不能看到自己的过失。这就是那种至死不醒悟的人了。我说一句话，诸大夫之论，没有一个不这样说？”车夫回答说，侍御者数十人。过去。最后？”御者曰，郭君死在荒野中，宋人迎而复之：土块，远远地离开了郭君？”车夫说：“吾饥，换上土块，就能称王世主有先生者①有后生者 3. 高中语文议论文范文 以下是一篇高考作文，它可以作为我们反面立意的范文。 不诚不信不为过 在通常情况下，我们都把“诚信”作为一个正人君子不可缺少的美德。我们都讲究待人诚实守信，喜欢老老实实做事的人；可是在特殊情况下，不诚不信也不为过。 《孙子兵法》中写道：“兵者，诡道也”，“兵不厌诈”，“能而示之不能，用而示之不用”等。在硝烟弥散的战场上，要想打败对手，就得抛开“诚信”，巧妙运用计谋，以诈取胜。 我国古代有这样一个典型的战例。春秋时，燕国派大将乐毅攻打齐国，占领了七十多座城，只有即墨还未攻下，田单是即墨的将军，他决心誓死保卫城池，而攻城的乐毅是他最大的威胁。于是他利用乐毅与燕王之间的矛盾，巧用反间计，散布乐毅要造反的谣言，使昏庸的燕王撤掉了乐毅。而后，田单又假意降燕，却暗地准备，乘夜大摆“火牛阵”，使围城燕军猝不及防，大败而逃。正是田单在国家危难之际，使诈谋迷惑了敌人，才打败侵略者，保全了国家，假如他在这种生死关头仍抱着“诚信”美德的背囊不扔，和敌人硬碰硬，恐怕齐国的历史之舟就要在此倾覆了。 这样的例子屡见不鲜，战国时的纵横家苏秦张仪，名垂史册的唐宗宋祖，哪一个不是使诈的专家？而对他们所创下的伟业来说，这点不诚不信的手段又算得了什么？这点不诚不信的手段甚至正是成功的关键，也是令我们后人手捧青史，唏嘘赞叹的所在。 时至当代，古人使诈的方法依然大行其道，当然我这里说的仍是在一些特殊场合。 都说商场如战场，真是一点也不假。在行情瞬息万变的商场上，“诈而不欺”之道也是可取的。当然，我所说的“诈而不欺”是在不违法、不违纪的情况下运用计谋，赢得先机，使企业之舟在竞争激烈的商海上乘风破浪。英特尔公司的前总裁葛洛夫曾说：“在我的哲学词典里，手段和目的是可以互换的词汇。”如果在商场上恰当运用诸如“避实就虚”、“暗渡陈仓”、“扮猪吃虎”等计策，那么你的对手就摸不清你的虚实强弱，从而达到“治人而不治于人”的效果，使你的企业在竞争中获胜。 “诈而不欺”固然好，但我们只有在特定的场合才可运用。在一般的社会交往，待人接物时仍要本着“诚信”的原则。 总之，我们欢迎诚实守信的人，但社会是复杂的，在特殊情况下，“不诚不信”也不为过！ 4. 求6篇高一课外文言文阅读 三、阅读下面这段文字，完成20—22题。 （湖州） 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素 *** ，吾羞，不忍为之下。” 宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。” 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪？。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。” 卒相与欢，为刎颈之交。 节选自《史记》 20.下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）2分 A蔺相如徒以口舌为劳 口舌：能言善变 B臣所以去亲戚而事君者 去：离开 C公之视廉将军孰与秦王 孰：熟悉 D鄙贱之人，不知将军宽之至此也 鄙贱：见识浅薄 21.翻译句子。 3分 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 22. 蔺相如和廉颇，你欣赏哪一位？结合这段文字，说说你的看法和理由。 3分 参考答案： 20. C 21.我之所以这样做，是因为把国家的急务放在前面，把个人的私怨放在后头啊。 22欣赏蔺相如，他以国家利益为重，不计个人恩怨。 或 欣赏廉颇，他知错能改。（一四）李生论善学者【原文】王生好学而不得法。 其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔"，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。 请铭之坐右，以昭炯戒。”【译文】王生爱好学习而不得法。 他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑"，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。 我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”【阅读训练】1. 给下列句中加点的离注音并释义。 ①吾悉能志之 音 义 ②李生说之曰 音 义 ③不应而还 音 义 ④迨年事蹉跎 音 义 2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（ ）A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见3.翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”译句： 4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（ ）A.公问其故 B.广故数言欲亡 C.故为之说 D.桓侯故使人问之5.李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）答： （一四）1.①zhì；同“识”记 ②shuì；劝说 ③xuán；同“旋”，转身 ④cuō tuó光阴消逝 2.D. 3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！ 4.C 5.要点：①学贵善思 ②不耻不问，择善而从之（二三）诫子书《诸葛亮》【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【译文】君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有甩成就。 享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？【阅读训练】1. 用现代汉语翻译下面的句子。 ① 静以修身 ② 俭以养德 ③ 非澹泊无以明志 ④ 非宁静无以致远 2. 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论。 5. 其实不用看什么哲学类的东西. 作文这东西，关键是知道的人或者事多不多.多去了解一些历史人物，高考写的应该是“美文”，又不是科普类的东西，更不是哲学的！ 每个老师对文章的欣赏不同，但作为语文老师，还是喜欢语言优美的文章，而不是绕口让人不断思索的东西.这是语文，不是政治. 把你了解到的人物或事用一种飘逸的写法表现出来，你就成功了.还是多看看散文比较好. 至于英语完形，我也是边看边做，每个人的方法不同，老师告诉你的方法是老师的，你可以尝试，但是不要一味的以为老师的就是对的. 只要自己的方法用着舒服，就一直用自己的方法，这样在高考前养成自己的阅读习惯，考场上才会应对自如.。 6. 高中生,值得读哪些文言文 1.予除右丞相兼枢密使，都督各路军马。 为了除去丞相兼枢密使，却动用了各路军马。除了由丞相兼枢密使，都督有很多军马。 把由丞相和枢密使出了，和都督的各路军马。我要让大丞相和枢密使去统帅各路军马。 我辞去由丞相兼枢密使，做了各路军马的督察。2.予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲。 我虽然无所羞愧，然而用写文章来与你亲近。我虽然没有什么好的作为，但可以写文章给君亲。 我虽然无愧，但很少写文章给自己的亲人。我虽然问心无愧，但我知道和你是亲戚。 我虽然没有什么好的作为，但我与你情投意合。3.诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何撼哉！我真的不想返回故土，做只小狐狸。 然而早晚都没死，多可惜啊！我真的没想到能重新回到朝廷，又做了官，使晚年有了事做，有什么遗憾的呢！我不希望回到父母身边，重见日月，只希望回到家乡，又有什么遗憾呢！并不介意把我的衣帽给我，使我重见日月，能够旦夕得到恢复。

例4 解答题 (2)求不等式10(x+4)+x≤84的非负整数解． 分析：对(1)小题中要明白“不小于”即“大于或等于”，用符号表示即为“≥”；(2)小题非负整数，即指正数或零中的整数，所以此题的不等式的解必须是正整数或零．在求解过程中注意正确运用不等式性质． 解： ∴ 120-8x≥84-3(4x+1) (2)∵10(x+4)+x≤84 ∴10x+40+x≤84 ∴11x≤44 ∴x≤4 因为不大于4的非负整数有0，1，2，3，4五个，所以不等式10(x+4)+x≤84的非负整数解是4，3，2，1，0． 例5 解关于x的不等式 (1)ax+2≤bx-1 (2)m(m-x)＞n(n-x) 分析：解字母系数的不等式与解数字系数不等式的方法、步骤都是类似的，只是在求解过程中常要对字母系数进行讨论，这就增加了题目的难度．此类问题主要考察了对问题的分析、分类的能力：它不但要知道什么时候该进行分类讨论，而且还要求能准确地分出类别来进行讨论(结合例题解法再给与说明)． 解：(1)∵ax+2≤bx-1 ∴ax-bx≤-1-2 即 (a-b)x≤-3 此时要依x字母系数的不同取值，分别求出不等式的解的形式． 即(n-m)x＞n2-m2 当m＞n时，n-m＜0，∴x＜n+m； 当m＜n时，n-m＞0，∴x＞n+m； 当m=n时，n-m=0，n2=m2，n2-m2=0，原不等式无解．这是因为此时无论x取任何值时，不等式两边的值都为零，只能是相等的，所以不等式不成立． 例6 解关于x的不等式 3(a+1)x+3a≥2ax+3． 分析：由于x是未知数，所以把a看作已知数，又由于a可以是任意有理数，所以在应用同解原理时，要区别情况，分别处理． 解：去括号，得 3ax+3x+3a≥2ax+3 移项，得 3ax+3x-2ax≥3-3a 合并同类项，得 (a+3)x≥3-3a (3)当a+3=0，即a=-3，得0·x≥12 这个不等式无解． 说明：在处理字母系数的不等式时，首先要弄清哪一个字母是未知数，而把其它字母看作已知数，在运用同解原理把未知数的系数化为1时，应作合理的分类，逐一讨论． 例7 m为何值时，关于x的方程3(2x-3m)-2(x+4m)＝4(5-x)的解是非正数． 分析：根据题意，应先把m当作已知数解方程，然后根据解的条件列出关于m的不等式，再解这个不等式求出m的值或范围．注意：“非正数”是小于或等于零的数． 解：由已知方程有6x-9m-2x-8m=20-4x 可解得 8x=20+17m 已知方程的解是非正数，所以 例8 若关于x的方程5x-(4k-1)=7x+4k-3的解是：(1)非负数，(2)负数，试确定k的取值范围． 分析：要确定k的范围，应将k作为已知数看待，按解一元一次方程的步骤求得方程的解x(用k的代数式表示之)．这时再根据题中已知方程的解是非负数或是负数得到关于k的不等式，求出k的取值范围．这里要强调的是本题不是直接去解不等式，而是依已知条件获得不等式，属于不等式的应用． 解：由已知方程有5x-4k+1=7x+4k-3 可解得 -2x=8k-4 即 x=2(1-2k) (1)已知方程的解是非负数，所以 (2)已知方程的解是负数，所以 例9 当x在什么范围内取值时，代数式-3x+5的值： (1)是负数 (2)大于-4 (3)小于-2x+3 (4)不大于4x-9 分析：解题的关键是把“是负数”，“大于”，“小于”，“不大于”等文字语言准确地翻译成数字符号． 解：(1)根据题意，应求不等式 -3x+5＜0的解集 解这个不等式，得 (2)根据题意，应求不等式 -3x+5＞-4的解集 解这个不等式，得 x＜3 所以当x取小于3的值时，-3x+5的值大于-4． (3)根据题意，应求不等式 -3x+5＜-2x+3的解集 -3x+2x＜3-5 -x＜-2 x＞2 所以当x取大于2的值时，-3x+5的值小于-2x+3． (4)根据题意，应求不等式 -3x+5≤4x-9的解集 -3x-4x≤-9-5 -7x≤-14 x≥2 所以当x取大于或等于2的值时，-3x+5的值不大于4x-9． 例10 分析： 解不等式，求出x的范围． 解： 说明：应用不等式知识解决数学问题时，要弄清题意，分析问题中数量之间的关系，正确地表示出数学式子．如“不超过”即为“小于或等于”，“至少小2”，表示不仅少2，而且还可以少得比2更多． 例11 三个连续正整数的和不大于17，求这三个数． 分析： 解：设三个连续正整数为n-1，n，n+1 根据题意，列不等式，得 n-1+n+n+1≤17 所以有四组：1、2、3；2、3、4；3、4、5；4、5、6． 说明：解此类问题时解集的完整性不容忽视．如不等式x＜3的正整数解是1、2，它的非负整数解是0、1、2． 例12 将18.4℃的冷水加入某种电热淋浴器内，现要求热水温度不超过40℃，如果淋浴器每分钟可把水温上升0.9℃，问通电最多多少分钟，水温才适宜？ 分析：设通电最多x分钟，水温才适宜．则通电x分钟水温上升了0.9x℃，这时水温是(18.4+0.9x)℃，根据题意，应列出不等式18.4+0.9x≤40，解得，x≤24． 答案：通电最多24分，水温才适宜． 说明：解答此类问题时，对那些不确定的条件一定要充分考虑，并“翻译”成数学式子，以免得出失去实际意义或不全面的结论． 例13 矿山爆破时，为了确保安全，点燃引火线后，人要在爆破前转移到300米以外的安全地区．引火线燃烧的速度是0.8厘米/秒，人离开速度是5米/秒，问引火线至少需要多少厘米？ 解：设引火线长为x厘米， 根据题意，列不等式，得 解之得，x≥48(厘米) 答：引火线至少需要48厘米． *例14 解不等式|2x+1|＜4． 解：把2x+1看成一个整体y，由于当-4＜y＜4时，有|y|＜4，即-4＜2x+1＜4， 巧解一元一次不等式 怎样才能正确而迅速地解一元一次不等式？现结合实例介绍一些技巧，供参考． 1．巧用乘法 例1 解不等式0.25x＞10.5． 分析 因为0.25×4=1，所以两边同乘以4要比两边同除以0.25来得简便． 解 两边同乘以4，得x＞42． 2．巧用对消法 例2 解不等式 解 原不等式变为 3．巧用分数加减法法则 故 y＜-1． 4．逆用分数加减法法则 解 原不等式化为 ， 5．巧用分数基本性质 例5 解不等式 约去公因数2后，两边的分母相同；②两个常数项移项合并得整数． 例6 解不等式 分析 由分数基本性质，将分母化为整数和去分母一次到位可避免繁琐的运算． 解 原不等式为 整理，得8x-3-25x+4＜12-10x， 思考：例5可这样解吗？请不妨试一试． 6．巧去括号 去括号一般是内到外，即按小、中、大括号的顺序进行，但有时反其道而行之即由外到内去括号往往能另辟捷径． 7．逆用乘法分配律 例8 解不等式 278(x-3)+351(6-2x)-463(3-x)＞0． 分析 直接去括号较繁，注意到左边各项均含有因式x-3而逆用分配律可速解此题． 解 原不等式化为 (x-3)(278-351×2+463)＞0， 即 39(x-3)＞0，故x＞3． 8．巧用整体合并 例9 解不等式 3｛2x-1-[3(2x-1)+3]｝＞5． 解 视2x-1为一整体，去大、中括号，得3(2x-1)-9(2x-1)-9＞5，整体合并，得-6(2x-1)＞14， 9．巧拆项 例10 解不等式 分析 将-3拆为三个负1，再分别与另三项结合可巧解本题． 解 原不等式变形为 得x-1≥0，故x≥1． 练习题 解下列一元一次不等式 ③3｛3x+2-[2(3x+2)-1]｝≥3x+1． 答案回答者：匿名 7-31 09:24

1、高中《琵琶行》课文原文：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发.寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。2、高中《琵琶行》翻译：夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。忽然听见江面传来阵阵琵琶声;我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸;又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。她沉吟着收起拨片插在琴弦中;整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕舱的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加_欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识!自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗?只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多?江州司马的青衫已被泪水浸湿!

　　正能量是什么?是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。而予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情又是什么?是高尚的品质。而高尚的品质又是什么?是勇于担当、宽容大度、诚实守信……　　在扬大附中就有一位勇于担当的高中生——徐砺寒。那天他骑车撞了宝马车，急着上学的他在车上贴了字条并留下自己电话。车主凌先生说：“孩子，谢谢你，你让被尘俗污染太久的大人的心灵好好清洁一回”。并且表示不会追究孩子的责任，“修理的费用跟他的品质相比，根本不值一提。” 　　徐砺寒同学的勇于担当和诚实让车主变得宽容大度。其实在生活中，只要你勇于承认自己不故意犯的错误并勇于担当，我想任何人都会原谅你的。 　　正能量不止是勇于担当，宽容大度、善待他人也是。 　　就像楚庄王一样——他在一次宴请群臣时忽然灯火全灭，爱妃告诉他有人非礼自己，非礼者的帽缨被拽了下来，要求楚庄王点灯察看，但楚庄王阻止了她，让所有的大臣都离开了。后来在一次恶战中，楚国惨败，仅一员虎将单枪匹马舍命护救楚庄王突围。经询问，楚庄王才知道那个舍生忘死救自己的人竞是那次宴会中自己宽恕善待的人。 　　楚庄王的宽容大度、善待他人换回来了自己的性命。这个事例不正说明了善待别人就是善待自己的道理吗? 　　其实正能量不止是宽容大度、善待他人、勇于担当和诚实守信，只是这些是我们身边最常见的，但这种常见也以不常见，因为现在大多数的人的心灵以让尘俗污染的太久。 　　“正能量”被《咬文嚼字》杂志评选为2012年十大流行词语第一。“屌丝”虽然落选，但是专家特意解释其落选原因，可见在2012年它也是相当流行的。　　“正能量”和“屌丝”大体上可以说是一对反义词。“正能量”表达了一种自信乐观、积极奋进的思想;“屌丝”表达的是猥琐窝囊、消极悲观等词语的综合意义。 　　这两个词的出现与流行，与时代社会大背景有关。2012年相对来说，经济不景气，物价上涨，就业迷茫，发展艰难。人在困境中，很容易走极端。学问广博、素质良好者，会坚持梦想、越挫越勇;学问浅薄、素质低下者，难免怨天尤人、自暴自弃。这两种人中的“精英”，应该是喜爱电脑网络，也喜爱发帖的。言为心声，“正能量”应该是前者对自己的鼓励鞭策，“屌丝”应该是后者对自己的奚落嘲讽。 　　话虽如此，但是，每个人的本性中都存在善与恶两个方面。因此，几乎每个人都释放有“正能量”，同时，几乎每个人在某些时候，又都可以被称为“屌丝”。 　　“正能量”一词，中规中矩，很庄重。“屌丝”一词，确实“有低级趣味和恶俗倾向”，不能登大雅之堂;但是，语言是用来表述现实的，只是因为它“有低级趣味和恶俗倾向”，就要将其“落选”消灭掉，也是不容易的。类似于“屌丝”，不能登大雅之堂的词语，我以为还有“牛逼”、“靠”等等。 　　为什么会出现“屌丝”这样的词语?正如前面所说，这与人的素质有关。有的人一张口，就是污言秽语，似乎不带脏字就说不成话。这样的人，正儿八经的本事没有，不管别人说什么，他都能利用谐音迅速想到肮脏的话语，其卑贱、龌龊为人不齿，正如“屌丝”，永远释放的都是“负能量”。 　　当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。　　在生活中，正能量无处不在，关键在于你的心态，一个悲观，对生活丧失希望的人，看到的世界只有欺骗，恶毒、肮脏。而一个乐观、积极，对生活充满想象的人，看到的世界充满了快乐、幸福，美丽多彩。 　　记得今年有一个节目叫《舞出我人生》。里面的舞者的人生经历坎坎坷坷，让坐在电视机前的我不禁潸然泪下。她们有的自幼习舞，为了梦想努力数十载;有的是想用舞蹈撑起家庭的阳光少年;有的在汶川地震中失去双腿仍不愿放弃舞蹈梦想的坚强女孩儿。他们都有一个共同的身份：怀揣舞蹈梦想的追梦人。听着选手们一个个感人至深的梦想，一个叫廖智的大姐姐引起了我关注。 　　她是一个28岁的女孩，她经历了两次大地震，第一次是5年前，汶川大地震当中她失去了婆婆和10个月大的女儿，她失去了自己的双腿，失去了婚姻。5年之后，雅安地震发生之后，她戴着假肢去往灾区参加救援，当余震发生的时候，她带着棉线手套，坐在地上搭帐蓬的样子，被人们称为“最美志愿者”。她说，苦难不是人活下去的理由，快乐才是。她的介绍使我震惊了。这个女人到底经历了多少苦难? 　　开学前夕，我观看了中央电视台的《开学第一课》廖智又一次出现在了我的视野里，这一次她更为详细的介绍了自己失去双腿后的奋斗历程，这难道不是人们所追求，所赞颂，所弘扬的正能量吗?像社会上那些拾金不昧、路不拾遗、乐于助人，为救他人奉献出自己宝贵的生命的好人们。难道也不是人们所追求，所赞颂，所弘扬的正能量吗? 　　生活中的正能量无处不在，可能是随手捡起一张废纸，可能是给老爷爷让个座。关键在于改变我们自己，我们改变不了社会环境，但可以改变我们自己;我们改变不了过去的遗憾，但可以改变现在的自己;我们改变不了生命的长度，但可以改变生命的宽度。改变了，正能量就扑面而来。

你最好还是补习一下的好,因为高中的教材又改版了,改后的比原来还要难,,所以最好是提前补习一下.我今年上高三,我可以讲学习方法给你.我的邮箱echo-lee-0@163.com

没有多大用处！

Barack Obama who is the first black president in America will finish his last term of office soon. He is going to move away the White House and relieve his job as president. I still remember the time when Obama won the election and gave his inspiring speech, he said he wanted to make some changes to America. Now 8 years have passed, his words have been tested. Some people think he is a good president even though they don"t think what Obama brought to the country did not make a big difference. But no one will deny that Obama is very humorous, it is known to all that he likes to watch the TV series. He keeps his eyes on them and sometimes he will play jokes in his personal Facebook. During his last term, he joined the talk show and showed his humor. 美国历第一位黑人总统巴拉克奥巴马很快就会完成他的最后任期。他将离开白宫和卸下他作为总统的工作。我还记得当年奥巴马赢得大选, 发表了鼓舞人心的演讲,他说他想给给美国带来一些改变。现在8年过去了,他的话会得到检验。有些人认为他是一个好总统,即使他们并不认为奥巴马给国家带来很大的影响。但没有人会否认,奥巴马很幽默,众所周知,他喜欢看电视连续剧。他一直关注着美剧,有时他会在他的个人脸谱账号上玩笑。在他最后的任期里,他还参加了谈话节目,展示了他的幽默。

Barack ObamaBorn August 4, 1961 (1961-08-04) (age 47)Honolulu, Hawaii, U.S.A. Birth name Barack Hussein Obama II Political party Democratic Party Spouse Michelle Obama (m. 1992) Children Malia Ann (b. 1998)Sasha (b. 2001) Residence Kenwood, Chicago, Illinois Alma mater Columbia UniversityHarvard Law School Profession AttorneyPolitician Religion United Church of Christ Signature Website Office of the President-Elect More detailed articles about Barack Obama————————————Early life and career · (Family · Memoir)Illinois Senate careerU.S. Senate careerPresidential primaries · Obama–Biden 2008Policy positions · Public image Barack Hussein Obama II (pronounced /bu0259u02c8rɑu02d0k hu028au02c8seu026an ou028au02c8bɑu02d0mu0259/; born August 4, 1961) is the President-elect of the United States. He was the junior United States Senator from Illinois from 2005 until his resignation on November 16, 2008. Obama is the first African American to be elected President of the United States.He is a graduate of Columbia University and Harvard Law School, where he was president of the Harvard Law Review. Obama worked as a community organizer and practiced as a civil rights attorney before serving three terms in the Illinois Senate from 1997 to 2004. He taught constitutional law at the University of Chicago Law School from 1992 to 2004. Following an unsuccessful bid for a seat in the U.S. House of Representatives in 2000, he announced his campaign for the U.S. Senate in January 2003, won a primary victory in March 2004, and was elected to the Senate in November 2004. Obama delivered the keynote address at the Democratic National Convention in July 2004.As a member of the Democratic minority in the 109th Congress, he helped create legislation to control conventional weapons and to promote greater public accountability in the use of federal funds. He also made official trips to Eastern Europe, the Middle East, and Africa. During the 110th Congress, he helped create legislation regarding lobbying and electoral fraud, climate change, nuclear terrorism, and care for returned U.S. military personnel.Early life and careerMain article: Early life and career of Barack ObamaBarack Obama was born at the Kapi"olani Medical Center for Women & Children in Honolulu, Hawaii,[1] to Barack Obama, Sr., a Luo from Nyang"oma Kogelo, Nyanza Province, Kenya, and Ann Dunham, a white American from Wichita, Kansas[2] of mainly English, Irish and smaller amounts of German descent.[3][4][5] His parents met in 1960 while attending the University of Hawaii at Manoa, where his father was a foreign student.[6][7] The couple married February 2, 1961;[8] they separated when Obama was two years old and subsequently divorced in 1964.[7] Obama"s father returned to Kenya and saw his son only once more before dying in an automobile accident in 1982.[9]After her divorce, Dunham married Lolo Soetoro, and the family moved to Soetoro"s home country of Indonesia in 1967, where Obama attended local schools, such as Asisi, in Jakarta until he was ten years old. He then returned to Honolulu to live with his maternal grandparents, Madelyn and Stanley Dunham, while attending Punahou School from the fifth grade in 1971 until his graduation from high school in 1979.[10] Obama"s mother returned to Hawaii in 1972 for several years, and then in 1977 went back to Indonesia, where she worked as an anthropological field worker. She stayed there most of the rest of her life, returning to Hawaii in 1994. She died of ovarian cancer in 1995.[11]Right-to-left: Barack Obama and half-sister Maya Soetoro-Ng, with their mother Ann Dunham and grandfather Stanley Dunham, in Hawaii (early 1970s)As an adult Obama admitted that he used marijuana, cocaine, and alcohol when in high school, which he described as his greatest moral failure at the 2008 Civil Forum on the Presidency.[12][13]Following high school, Obama moved to Los Angeles, where he studied at Occidental College for two years.[14] He then transferred to Columbia University in New York City, where he majored in political science with a specialization in international relations.[15] Obama graduated with a B.A. from Columbia in 1983, then at the start of the following year worked for a year at the Business International Corporation[16][17] and then at the New York Public Interest Research Group.[18][19]After four years in New York City, Obama moved to Chicago, where he was hired as director of the Developing Communities Project (DCP), a church-based community organization originally comprising eight Catholic parishes in Greater Roseland (Roseland, West Pullman, and Riverdale) on Chicago"s far South Side, and worked there for three years from June 1985 to May 1988.[18][20] During his three years as the DCP"s director, its staff grew from one to thirteen and its annual budget grew from $70,000 to $400,000, with accomplishments including helping set up a job training program, a college preparatory tutoring program, and a tenants" rights organization in Altgeld Gardens.[21] Obama also worked as a consultant and instructor for the Gamaliel Foundation, a community organizing institute.[22] In mid-1988, he traveled for the first time to Europe for three weeks and then for five weeks in Kenya, where he met many of his Kenyan relatives for the first time.[23]Obama entered Harvard Law School in late 1988. At the end of his first year, he was selected, based on his grades and a writing competition, as an editor of the Harvard Law Review.[24] In February 1990, in his second year, he was elected president of the Law Review, a full-time volunteer position functioning as editor-in-chief and supervising the Law Review"s staff of eighty editors.[25] Obama"s election as the first black president of the Law Review was widely reported and followed by several long, detailed profiles.[25] During his summers, he returned to Chicago where he worked as a summer associate at the law firms of Sidley & Austin in 1989 and Hopkins & Sutter in 1990.[26] After graduating with a Juris Doctor (J.D.) magna cum laude[27][28] from Harvard in 1991, he returned to Chicago.[24]The publicity from his election as the first black president of the Harvard Law Review led to a publishing contract and advance for a book about race relations.[29] In an effort to recruit him to their faculty, the University of Chicago Law School provided Obama with a fellowship and an office to work on his book.[29] He originally planned to finish the book in one year, but it took much longer as the book evolved into a personal memoir. In order to work without interruptions, Obama and his wife, Michelle, traveled to Bali where he wrote for several months. The manuscript was finally published in mid-1995 as Dreams from My Father.[29]Obama directed Illinois" Project Vote from April to October 1992, a voter registration drive with a staff of ten and seven hundred volunteers; it achieved its goal of registering 150,000 of 400,000 unregistered African Americans in the state, and led to Crain"s Chicago Business naming Obama to its 1993 list of "40 under Forty" powers to be.[30][31]Obama taught constitutional law at the University of Chicago Law School for twelve years, being first classified as a Lecturer from 1992 to 1996, and then as a Senior Lecturer from 1996 to 2004.[32] He also joined Davis, Miner, Barnhill & Galland, a twelve-attorney law firm specializing in civil rights litigation and neighborhood economic development, where he was an associate for three years from 1993 to 1996, then of counsel from 1996 to 2004, with his law license becoming inactive in 2002.[18][33][34]Obama was a founding member of the board of directors of Public Allies in 1992, resigning before his wife, Michelle, became the founding executive director of Public Allies Chicago in early 1993.[18][35] He served from 1994 to 2002 on the board of directors of the Woods Fund of Chicago, which in 1985 had been the first foundation to fund the Developing Communities Project, and also from 1994 to 2002 on the board of directors of The Joyce Foundation.[18] Obama served on the board of directors of the Chicago Annenberg Challenge from 1995 to 2002, as founding president and chairman of the board of directors from 1995 to 1999.[18] He also served on the board of directors of the Chicago Lawyers" Committee for Civil Rights Under Law, the Center for Neighborhood Technology, and the Lugenia Burns Hope Center.[18]

主要是自己国内没搞好，原因如下：1、朴槿惠改革了《劳 动 法》结果使劳 动 者没有获得实惠，反而增加了劳 资 纠 纷。2、使 用 国 定 教 科 书，结果引发了巨大 争议。3、文 化 界 的 黑 名 单，把娱 乐 界 和 年 轻 人 都 得 罪 了4、对 朝 政 策，走 向 另 一 个 极 端，结 果 朝 鲜 跟 韩 国 关 系 更 加 恶 化。在木 匣 地 雷 事件、朝 鲜 人 权 法 案、对 朝 广 播、开 城 工 业 园 等 事 件，都没处理好。5、经济没搞好，增长没有达到预期。6、慰（）（）安（）（）妇问题上，得 罪 了 保 守 的 韩 国 人 民。7、萨 德 问 题 上，日韩 情 报 交 流 问 题 上，都 得 罪 了 中 国。8、世 越 号 沉 船 事 件，朴 槿 惠 也 处 理 不 尽 完 美。9、闺 蜜 干 政 事 件。10、铁 路 工 人 进 行 了 74 天 大 罢 工，结 果 数 千 人 全 部 被 解 雇。11、韩 进 航 运 破 产、三 星 手 机 也 爆 出 问 题。韩 国 大 企 业 占 据 绝 大 部 分 经 济，所 以，韩 进、三 星 对 韩 国 经 济 造 成 重 创。12、韩 国 是 财 阀 当 国。每 一 个 总 统 出 问 题，肯 定 跟 财 阀 有 关。这 次 是 三 星、乐 天 等 集 团 牵 扯 不 清。

C是椭圆 轨迹方程就是x^2/4+y^2/1=1

《高三英语词汇解析Unit5 Getting the message》由英语我整理,更多请访问:https://www.liuxue86.com/english/。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 Words and expressions convey vt. carry; take from one place to another; transport 传送；运载 A bus conveys passengers from the train to the boat. 一辆公共汽车把旅客从车站送到码头。 vt. serve as a means of carrying; conduct; transmit 转达；表达 Please convey my thanks to your wife. 请向你的妻子转达我的谢意。 advertise vt. to make public announcement of, especially to proclaim the qualities or advantages of (a product or business) so as to increase sales 做广告 It has been advertised in the magazine. 已在杂志上刊登了广告。 vi. to call the attention of the public to a product or business做广告 The company advertised for a new secretary. 公司登广告招聘一名新秘书。 advertiser n. 广告商；登广告者 The report gives advertisers a new picture of women today. 这份报告使广告商对今日妇女有了新的认识。 brand n.[c] a trademark or distinctive name identifying a product or a manufacturer商标；牌子 What brand of soap do you like? 你喜欢什么牌子的肥皂？ consideration n.[u] thinking about something 考虑 After much consideration, I accepted the offer. 经过仔细考虑我接受了这个提议。 n.[u] being thoughtful and careful about people"s feeling 体谅；关心 We should have consideration for the rights of others. 我们应当为别人的权利着想。 take u2026into consideration 考虑u2026u2026 charge n. words that a policeman says when he catches someone who has done wrong 指控；控告 The man went to court on a charge of stealing. 这人被指控盗窃，进了法院。 n. payment asked for something 收费；要价 These books are free of charge. 这些书是免费的。 n. responsibility; trust 责任；委托 I put the children in your charge. 我将孩子委托你照顾。 in charge of 负责 I am in charge of this department. 我负责这一部门。 loss n. losing 丧失；丢失 He told the police about the loss of his car. 他告诉警察他的小汽车丢了。 n. something that is lost; waste 损失；浪费 His death is a great loss to the country. 他的逝世对国家是一个巨大的损失。 blame vt. to say that a person did something wrong 责怪 The driver was not to blame for the traffic accident. 那次交通事故不应该责怪司机。 n. the state of being responsible for a fault or an error; culpability 责备；谴责 The car driver took the blame for the accident. 汽车的司机承担了事故的责任。 mislead to lead into error of thought or action, especially by intentionally deceiving 使误解；使误入歧途 Don"t let his friendly manner mislead you into trusting him. 不要让他那种友好的态度使你误信他。 misleading adj. tending to mislead 使人误解的；欺骗的 Your words were rather misleading. 你所说的话颇容易引起误解。 broadcast vt. to send out or communicate, especially by radio or television播放；播出 (broadcast, broadcasted; broadcast, broadcasted) The agency broadcast an urgent appeal for medical supplies. 代理商通过电台紧急呼吁要求药品供应。 vi. to transmit a radio or television program for public or general use; to be on the air播放(节目) The station begins broadcasting at 6 a.m. 电台早晨 6:00开始播音 post vt. fasten (a notice) up in a place where it can easily be seen 张贴 The names of the members of the team will be posted up today.今天将贴出这个队成员的名单。 hand in hand holding each other"s hands; together 手拉手；共同地 They walked away hand in hand. 他们手拉手地离去了。 react vi. to act in response to or under the influence of a stimulus or prompting:反应；作出反应 Our eyes react to light. 我们的眼睛对光起反应。 vi. 反对；反抗[against] The people soon reacted against the cruel system. 人们不久便起来反抗暴政。 annoy vt. to cause slight irritation to (another) by troublesome, often repeated acts 使生气；使烦恼 These flies are annoying me. 这些苍蝇真让人讨厌。 vi. to be annoying 招人讨厌；惹人烦恼 A fly keeps annoying. 一只苍蝇总在烦我。 annoying adj. causing vexation or irritation; troublesome 讨厌的；恼人的 an annoying cough 一声恼人的咳嗽 critic n.[c] a person who is critic by profession 批评家，评论家 These critics have agreed to his arguments. 这些评论家已同意他的论点。 accuse vt. charge with doing something wrong or having broken the law 控告；告发 She accused him of theft. 她控告他行窃。 associate vt. to connect or join together; combine联合；结合；联系 They are associated with him in business. 他们在工作上与他有关系。 vi. to connect in the mind or imagination 联想 What do you associate with such a heavy snow? 这样一场大雪你有什么联想? get across (a viewpoint, etc.) become clear or understandable; make(a viewpoint,etc.)clear or understandable 被人理解；传播 He got his meaning across. 他把意思讲清楚了。 appeal vi. to make an earnest or urgent request, as for help恳求；呼吁 The government is appealing to everyone to save water. 政府呼吁每个人节约用水。 vi to make or apply for an appeal 上诉，申诉 The victims" families of the murder have appealed to the Supreme Court. 谋杀案的被害家属已经上诉最高法院。 vi. to be attractive or interesting 有感染力；有吸引力 Does the idea of working for a venture company appeal to you? 你有没有兴趣到合资企业去工作? n. an earnest or urgent request, entreaty, or supplication 呼吁；恳求 n. a resort or application to a higher authority, as for sanction, corroboration, or a decision 呼吁；上诉 a court of appeal 上诉法庭 a direct appeal 直接上诉 n. the power of attracting or of arousing interest 吸引力；感染力 a city with appeal for tourists 对游客有吸引力的城市 appeal to v. 呼吁；上诉；有吸引力 He appealed to us for support. 他恳求我们的支持。 This poem makes an appeal to the emotions. 这首诗有动人情感的力量 [有感染力] 。 frequent adj. common, habitual, repeated many times 常常发生的；频繁的 Snows are frequent in this area during December. 这个地区十二月下雪是常事。 figure n.[c] a written sign for a number 数字 The figures are not accurate. 这些数字不精确。 n.[c] how much money something costs 价格 We bought the house for a high figure. 我们高价买了这栋房子。 n.[c] a shape or drawing 图形；画像 That is a geometrical figure. 那是个几何图形。 n.[c] shape of a person or animal in stone, metal, or wood 塑像，雕像 This is the figure of Lu Xun in marble. 这是鲁迅的大理石雕像。 n.[c] a person, a character, 人物 He was one of the great figures in history. 他是历史上的伟大人物之一。 salesman n. someone whose job is to sell goods售货员；推销员 The salesman showed her nearly all the hats in the shop. 该店员几乎将店中所有帽子都拿给她看了。 saleswoman n.女售货员；女推销员 profit n. the return received on a business undertaking after all operating expenses have been met盈利；利润 Newspapers make a profit from [out of] the advertisements they carry. 报纸由其所刊登的广告获取利益。 v. 有利/益于 A wise person profits by [from] his mistakes. 智者由自己的过失中得到教益。 It will not profit you to do so. 那样做对你不会有益处的。 campaign n. a battle战役 a campaign to take the enemy city 攻克敌人城市的战役 n. a movement with a political or business purpose （政治或商业上的）运动；活动 a campaign to stop people drinking when they drive 禁止人们在开车时饮酒的运动 an advertising campaign 广告活动 vi. take part or serve in a campaign 从事活动；参加运动 They campaigned for human rights. 他们参加了人权运动。 policy n.[c] the general plan of a government, business, company, etc. 方针；政策 What is the government policy on education? 政府的教育政策是什么？ n. a course of conduct; a plan of action 计策 Honesty is the best policy. 诚实是上策。 spokesman n. a man who speaks on behalf of another or others发言人；代言人 spokeswoman n. a woman who speaks on behalf of another or others 女发言人；女代言人 illegal adj. wrong, not allowed by law 不合法的；犯法的 It is illegal to drive when you are drunk.. 喝醉了酒开车是违法的。 keep an eye out for 当心；警惕 bait n. 诱饵；鱼饵 target n. what you are trying to hit when you shoot a bullet or arrow 靶子；目标 The hunter"s target was a wild animal. 这个猎人的目标是一只野兽。 n. something we aim to do or get 目标；指标 This book will be the target of bitter criticism. 这书会成为严格批评的对象。 bullet n.[c] a shot fired from a gun 子弹；枪弹 Every bullet has its billet. 每颗子弹都有归宿。 sneaker n. a sports shoe usually made of canvas and having soft rubber soles运动鞋 nutritional adj. 营养(品)的 nowadays [`nauEdeiz] adv. during the present time; now 现在；当今 Nowadays, advertisements can be found everywhere in any big city. 现在,在任何一个大城市里,到处都可以看到广告。 nephew n. son of your brother or sister 侄子；外甥 He was a nephew of my friend. 他是我朋友的侄子。 waitress n.[c] a woman or girl who serves food in a restaurant女服务员 The waitress is bringing the soup. 女服务员正把汤端来。 hostess n. a female host; the wife of the host女主人 The hostess brought us out a pot full of steaming coffee. 女主人给我们拿出一满壶热气腾腾的咖啡。 bridegroom n. a man who is about to be married or has recently been married新郎 heroine n. most important woman in a story, play, etc. 女主角；女主人公 n. very brave woman or girl女英雄 goddess n. female god 女神 Venus was a goddess worshipped by the Romans. 维纳斯是罗马人信奉的女神。 promotion n. the act of promoting or the fact of being promoted促进；促销 the promotion of learning 学术的促进 n. advancement in rank or responsibility 晋升 Our teacher has got a promotion. 我们的老师被提升了。 attach vt. to fasten, secure, or join系；附；粘[to, on] The clerk attached a price tag to each article. 店员给每一件商品系上标价签。 vt to adhere, belong, or relate.附属 [to] This hospital is attached to our medical department. 这所医院附属于我们医学系。 vt. to ascribe or assign 认为有（重要性等） attached no significance to the threat 不重视这种威肋 legend n. an unverified story handed down from earlier times, especially one popularly believed to be historical 传奇；传说 There is a legend thatu2026 有一个传说,说是u2026。 slogan n. a phrase expressing the aims or nature of an enterprise, an organization, or a candidate; a motto标语；口号 a phrase used repeatedly, as in advertising or promotion 广告语 catchy adj. attractive or appealing 吸引人的 a catchy idea for a new television series 为一部新电视系列剧出的吸引人的主意 adj. tricky; deceptive 有圈套的；欺骗的： a catchy question on an exam 考试中设有陷阱的题目 point out tell about or show something 指出 He pointed out the importance of the work. 他指出这一工作的重要性。 discount vt. to sell or offer for sale at a reduced price 打折 n. a reduction from the full or standard amount of a price or debt 折扣 n. attributive. often used to modify another noun（定语名词） a discount market; discount merchandise 打折商场；打折商品 make sense have a meaning that you can understand 有意义；讲得通 I can"t follow these instructions----they don"t make sense. 我不理解这些指示--根本讲不通嘛。 bonus n. something given or paid in addition to what is usual or expected 额外给予的东西 n. a sum of money or the equivalent given to an employee in addition to the employee"s usual compensation 奖金 n. a sum of money in addition to salary that is given to a professional athlete for signing up with a team 津贴 Those who put in many hours of overtime will receive a percentage of their salary as a bonus. 那些付出许多加班时间的人将得到相当于其工资的一部分作为奖金。 context n.[c] the parts directly before or after a word or sentence上下文 We can often tell the meaning of a word from its context. 由上下文，我们可以知道一个字的意思。 Tetsuya Komuro [`testjB: `kRmurEu] 小室哲哉 《高三英语词汇解析Unit5 Getting the message》由英语我整理,更多请访问:https://www.liuxue86.com/english/

1望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

KM/h 千米每小时

电场线有直的，也有弯曲的。当电场线是直的情况下，电场线方向就是电场强度方向，电子（负电荷）受到的电场力方向与电场强度方向相反。（当然，也可以说电子受的电场力方向与电场线方向相反。正电荷受到电场力方向与电场强度方向相同）当电场线是弯曲的情况下，（沿着）电场线的切线方向就是电场强度方向，电子（负电荷）受到的电场力方向与电场强度方向相反。（这时不大好说电子受的电场力方向与电场线方向相反吧，只能说电子受电场力方向与电场线的切线方向相反）感谢您的采纳对我们知道团队做出的贡献。

不是，是小学上的课文

1. 浙江省温州市高一必背古诗和文言文有哪些 《论语》十则孔子语录子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文"也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文"也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 《鱼我所欲也》孟子鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。3、《生于忧患，死于安乐》孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 《曹刿论战》《左传》十年春，齐师伐我。公将战。 曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。公与之乘。 战于长勺。公将鼓之。 刿曰：“未可。齐人三鼓。 刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。 下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之《出师表》诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以失咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。7《桃花源记》陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。 2. 温州中考语文文言文2000到2011 2011年浙江省初中毕业生学业考试（温州市卷 五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎⑴？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 17、解释下列句中加点的词。 (1)每有会意 （2）性嗜酒 (3)期在必醉 （4）既醉而退 18、下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是（）（3分） A、亦不详其姓字 B、其如土石何 C、亲旧知其如此 D、食之不能尽其材 19、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 20、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？ 2010年浙江省温州市初中毕业生学业考试语文试卷 童趣 沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 17、解释下列句中加点的词。（4分） (1)项为之强 （2）徐喷以烟 (3)兴正浓 （4）鞭数十 18、下列加点词解释不正确的一项是（ ）。（3分） A、私拟作群鹤舞于空中（在） B、蹲其身（其中的） C、以丛草为林（把） D、驱之别院（它，代虾蟆） 19、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分） 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 20、阅读全文，说说作者是如何获得“物外之趣”的。（3分） （三）（11分） 曹公①南征表②，会表卒，子琮代立，遣使请降。先主③屯樊，不知曹公卒至，至宛乃闻之，遂将其众去。过襄阳，诸葛亮说先主攻琮，荆州可有。先主曰：“吾不忍也。”乃驻马呼琮，琮惧不能起。琮左右及荆州人多归先主。比到当阳，众十馀万，辎重④数千两，日行十馀里，别遣关羽乘船数百艘，使会江陵。或谓先主曰：“宜速行保江陵，今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”先主曰：“夫济大事必以人为本，今人归吾，吾何忍弃去！”（节选自《三国志u2022先主传》） 【注释】①曹公：指曹操。②表：指刘表，任荆州牧。刘表死后，其次子刘琮继任荆州牧。③先主：指刘备。曹操南征时，刘备退军投奔刘表，刘表以上宾礼待之。④辎（zī）重：军用器械、粮草、营帐、服装等的统称。 21、解释下列句中加点的词。（4分） (1)会表卒 （2）遂将其众去 (3)诸葛亮说先主攻琮 （4）或谓先主曰 22、用现代汉语写出下面句子的意思。（3分） 今虽拥大众，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？ 23、后人评价刘备是一位“仁主”。请从文中找出依据加以说明。（4分） 3. 【高中语文要背的古诗文（文言文,诗,曲等等都要）,我是浙江温 一、古文（9篇） 1.劝学（从“学不可以已”到“用心躁也”） 荀子 2.过秦论（从“及至始皇”到“仁义不施而攻守之势异也”） 贾谊 3.屈原列传（从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”） 司马迁 4.陈情表-李密 5.滕王阁序（从“时维九月”到“声断衡阳之浦”） 王勃 6.师说-韩愈 阿房宫赋-杜牧 7.六国论-苏洵 8.游褒禅山记-王安石 9.前赤壁赋-苏轼 二、诗词曲（25首） 1.氓 《诗经》 2.离骚（从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”）-屈原 3.迢迢牵牛星 《古诗十九首》 4.短歌行 -曹操 5.归园田居（少无适俗韵） -陶潜 6.山居秋暝 -王维 7.蜀道难 -李白 8.梦游天姥吟留别 -李白 9.将进酒 -李白 10.蜀相 -杜甫 11.登高 -杜甫 12.登岳阳楼 -杜甫 13.琵琶行 -白居易 14.李凭箜篌引 -李贺 15.过华清宫（长安回望绣成堆） -杜牧 16.锦瑟 李商隐 17.虞美人（春花秋月何时了） 李煜 18.雨霖铃（寒蝉凄切） 柳永 19.念奴娇（大江东去） 苏轼 20.鹊桥仙（纤云弄巧） 秦观 21.声声慢（寻寻觅觅） 李清照 22.书愤（早岁那知世事艰） 陆游 23.永遇乐（千古江山） 辛弃疾 24.扬州慢（淮左名都） 姜夔 25.长亭送别（[正宫·端正好]） 王实甫。 4. 温州的学生高一下学期要背的古文有哪些 必修三 《五人墓碑记》第5、6段 《离骚（节选）》全文（帝高阳~~来吾道夫先路） 《谏太宗十思疏》全文 《廉颇蔺相如列传（节选）最后一段（廉颇曰：“我为赵将~~~为刎颈之交） 必修四 《 季氏将伐颛臾》全文 《寡人之于国也》全文 《蜀道难》李白 全文 《登高》杜甫 全文 《琵琶行》白居易 （浔阳江头~~~青衫湿） 《锦瑟》李商隐 全文 《虞美人》李煜 全文 《蝶恋花》晏殊 全文 《雨霖铃》柳永 全文 《声声慢》李清照 全文 温馨提示：如果你要提前背的话 要注意通假字的读音 以免错误先入为主 以后难以改正 另外《 季氏将伐颛臾》在高二的论语选读中也要求背诵 但范围有所缩小 高一下学期没有现代文背诵要求 以上绝对真实可信 我是温八中高二的 5. 温州高一语文 我也是温州的，刚毕业。 高中语文用的是苏教版的教材。 从必修一到必修五。 课文有： 沁园春·长沙 相信未来 让我们一起奔腾吧 十八岁和其他 我的四季 青年在选择职业时的考虑 我的五样 劝学 师说 获得教养的途径 想北平 我心归去 乡土情结 前方 今生今世的证据 江南的冬景 西地平线上 赤壁赋 使得西山宴游记 神的一滴 像山那样思考 都是按顺序打的。。自己手打的。 望采纳，谢谢~！ 6. 浙江温州中考语文文言文诗词从那些课文里选啊 观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。西江月 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙.秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。龟虽寿 曹操神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱 *** 花。过松源晨炊漆公店 杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。如梦令 李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。观书有感 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。七年级下册山中杂诗 吴均u2022南朝山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。竹里馆 王维独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。峨眉山月歌 李白峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。逢处京使 岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。滁州西涧 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。江南逢李龟年 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。送灵澈上人 刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。约客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。论诗 赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领 *** 数百年。八年级上册杜甫诗三首石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 归园田居（其三） 陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 使至塞上 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 长歌行 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 秋词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 野望 王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 早寒江上有怀 孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮。 7. 求近三年温州语文中考试卷的课内文言文 1) 05年题目《出师表》 四、文言文阅读（23分） 阅读下面两则文言文，完成第18题至第25题。 （一）（13分） ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，败攸之、祎、允之任也。 18.第①段中有一个著名的历史典故，这个典故是 ▲ 。（1分） 19.解释下面句子中加点的词。（3分） (1)先帝不以臣卑鄙 ▲ （2）恐托付不效 ▲ （3）以伤先帝之明 ▲ 20.下面句子中加点的“之”与“败军之际”的“之”用法不同的一项是（▲）（3分） A.咨臣以当世之事 B.吾欲之南海 C.祗辱于奴隶人之手 D.永之人争奔走焉 21.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） (1)臣本布衣，躬耕于南阳。 ▲ （2）此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 ▲ 22.你从这两段文字中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？（2分） 2)06年题目《马说》 三、文言文阅读（22分） 阅读下面两篇文章，完成19—26题。 （一）（12分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 19.解释下列句子中加点的词。（4分） (1)一食或尽粟一石 ▲ （2）食马者不知其能千里而食也 ▲ (3)策之不以其道 ▲ （4）执策而临之 ▲ 20.文中第（1）段描述千里马悲惨处境的语句是 ▲ ， ▲ 。（2分） 21.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分） 22.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。（4分） 3)07年题目《曹刿论战》 （二）（12分）曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公El：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未徧，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克。公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 17.解释下列加点的词。（4分） (1)又何间焉 ▲ （2）公将鼓之 ▲ （3）遂逐齐师 ▲ （4）望其旗靡 ▲ 18.补出下列句子中括号里省略的内容。（2分） (1)刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”（ ▲）乃入见。 (2)公日：“衣食所安，弗敢专也，必以（ ▲）分人。” 19.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分） 20.曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么？（3分）

高中毕业联欢会主持词 　　根据活动对象的不同，需要设置不同的主持词。在如今这个时代，主持词是活动、集会等的必需品，写主持词需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的高中毕业联欢会主持词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 高中毕业联欢会主持词1 　　开场白： 　　B：尊敬的各位领导，各位来宾 　　Y：亲爱的老师、同学们 　　G：大家合：晚上好！ 　　Y：柳色青青，鲜花吐蕊，在这美好的季节里，我们共同迎来了靖边三中学生艺术展演活动暨“感恩成长·励志青春”毕业文艺晚会。 　　B：本次活动除艺术展演节目外，还从各年级，各社团遴选出众多优秀节目，他们将在今晚用自己最精彩的表现，为大家献上一场异彩纷呈的视听盛宴！ 　　G：相逢是首歌，大家还记得三年前的那个夏天吗?我们带着对未来美好的憧憬，相逢在三中的校园。 B：共同的岁月里，我们一起经历风雨，有过欢笑，有过泪水。 　　G：此刻我们追忆过去，展望未来。 　　B：带着满怀的希望，带着美好的憧憬，我们将向着梦想勇敢前行。 　　Y：下面我宣布靖边三中学生艺术展演活动暨xx届毕业文艺晚会现在开始！B：首先请欣赏由街舞社选送的艺术展演节目《跃动青春》。 　　2、歌曲联唱 　　Y：学长学姐们，即将毕业，三年来他们有过欢笑，有过泪水，但更多的是对校园的留恋，对老师、父母的感恩，接下来让我们用热烈的掌声有请高三年级学生代表白星、高艺、米改英三位同学，为大家带来歌曲联唱，《感恩成长》。 　　3、歌曲弹唱《鸿雁》 　　Y：这是一首源远流长的内蒙古拉特民歌，带着浓郁的乡愁，诉说着成长的故事，让故乡成了每个人心底最柔软最美好的缱眷，请欣赏由高三年级学生代表陈浩为大家带来歌曲《鸿雁》。 　　4、课本剧《烛之武退秦师》校园话剧社 　　G：你还记得烛之武退秦师的故事吗? 　　B：当然记得，烛之武花甲之年能凭三寸不烂之舌劝退秦军，是个厉害人物！ 　　G：那你今天有眼福了，来自我校起点话剧社的同学们将为大家演绎新版《烛之武退秦师》，一定会让大家耳目一新，让我们拭目以待！ 　　5、歌曲《纪念》校园之星合唱团 　　Y：谢谢话剧社的同学们带来的精彩表演。在这五月的最后一天，也是高三的学长学姐们毕业的时刻，高一年级学生代表xx同学特地为学长学姐们献上一首好听的歌曲《记念》，请大家热烈欢迎！ 　　6、街舞串烧《shake the world》高三学生代表 　　B：当我们挥动双手，当我们变换脚步，我们总能感到一种青春的力量， 　　Y：跳吧！跳出青春的节拍;跳吧！跳出时代的风采！请欣赏由高三年级学生代表张慧等带来的街舞串烧表演《shake the world》。 　　七、古筝合奏 　　G：幽幽云水意，漫漫古典情。 　　B：诗情画境的晕染为我们带来流动的娴静。 　　G：今天就让我们再次感受乐曲的灵动，请大家伴随优雅的琴韵体会超越喧嚣的古韵墨香。 　　B：让我们有请xx老师和她的学生共同为大家带来古筝合奏《渔舟唱晚》，掌声有请。 　　八、朗诵《相信未来》 　　G：每个人都有未来，每个人都有梦想，那么怎么才能在未来的岁月中实现自己的梦想呢? 　　B：只要我们相信自己，相信未来，相信付出就一定会有收获。下面请欣赏艺术展演节目诗朗诵《相信未来》。 　　九、《炫舞天下》高一学生代表等 　　G：谢谢两位同学的精彩表演，只要相信未来，只要我们心怀梦想希望就在前方等着你。下面我们即将欣赏到的是一种来自于墨尔本的舞蹈，动作快速有力，舞蹈充满活力，极具感染力，下面掌声有请高一年级等同学为我们带来激情舞蹈《炫舞天下》。 　　十、情景诗朗诵语言艺术表演队 　　B：老师，是我们生命中不可或缺的人，他们德高为师、身正为范。 　　G：下面请欣赏由语言艺术表演队的同学带来的情景诗朗诵。 　　十一、歌曲《好人就在身边》 　　G：感谢语言艺术表演队同学们精彩的表演，下面请大家用最最热烈的掌声有请我校青年教师为大家带来一首唱响时代主旋律的歌曲《好人就在身边》。 　　十二、合唱《飞来的花瓣》《时间都去哪儿了》 　　G：在这离别的日子里，我衔一片洁白的云彩表达我的思念， 　　B：在这告别的时刻，我寄一枚彩色的花瓣感念您的教诲。 　　G：老师，是您把一腔热血，化作和煦的春风，吹开含苞的花蕾。 　　B：老师，请您相信，我们会用一份满意的答卷，来回报您的恩情。 　　Y：最后请欣赏由校园之星合唱团选送的艺术展演节目《飞来的花瓣》《时间都去哪儿了》，指挥：xx老师，钢琴伴奏：xx老师。 　　结束语： 　　Y：尊敬的各位领导，亲爱的老师同学们，伴着熟悉的旋律，我们的演出就要结束了， 　　B：我们不会忘记为了三中艺术教育发展默默奉献的每一个人，我们更不会忘记三中艺术教育发展历程中的每一个日日夜夜; 　　G：今天，我们用歌声与微笑点缀青青校园的美丽， 　　Y：明天，我们用理想和宏图书写壮丽人生的豪迈！ 　　B：伴随歌声唤起内心深处的记忆，牢记这属于校园最美的风景。天下没有不散的宴席，让我们一起学会感恩，相互祝福。 　　Y：老师们同学们，靖边三中艺术展演活动暨xx届毕业文艺晚会到此就要和您说再见了！ 　　B：在最后，我们代表所有毕业生感谢母校，感谢老师三年的辛勤培养。让我们一同祝愿母校的未来更加辉煌，也祝愿所有毕业生们一路顺风，前程似锦！ 　　Y：在这里，让我们真诚道一声， 　　合：再见——朋友！ 高中毕业联欢会主持词2 领导、老师、同学们： 　　大家下午好！ 　　今天是一个特殊的日子，一个值得庆祝的日子。我们聚集在这里举行第xx届高中毕业典礼，宣布三年高中生活的结束，人生新里程碑的开始。 　　出席今天仪式的有作为毕业典礼见证人的20xx届毕业班全体学生、全体高级教师、学校行政领导班子和学校法制副校长，以及出席今天仪式的学校学生社团和班级代表。 　　接下来，我宣布，汕头市澄海实验高中第二十高级中学毕业典礼现在开始！站起来奏国歌。 　　“三年励志学习，一次鲲鹏展翅”！下面是侯主席的讲话。 　　侯校长回顾了我们高中三年的学习，祝贺大家顺利完成高中课程，对大家提出了殷切的期望和要求；侯校长的话很认真。问问你的同学 　　们牢记在心，在今后的人生道路上时时鞭策自己，奋勇前行。 　　同学们，三年的校园生活，我们的老师付出了辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。如今，自己的学生要踏上新的征程，我们的老师作何表示呢?有请教师代表许卓望老师向同学们说说心里话。掌声欢迎！ 　　许老师的表达了对同学们的眷恋之情，提出了希望和祝愿，话说出了全体实验高中老师的心声。同学们，不管你们到了哪里，我们母校的老师永远和你们在一起。 　　此时此刻，全体毕业生的心情一定非常激动，三年了，同学们真的长大了，成熟了，你一定感慨万千，下面就请高三(7)班的林硕虹同学代表大话。掌声响起来。 　　激情澎湃，豪情满怀，林硕虹同学用自己声情并茂的语言，说出了我们的心声！同学们鲜花献给我们的老师。感谢他们三年来的关爱！ 　　高三毕业生朱丹、郭炼宇代表学生会向高三毕业生献词：致高三学长 　　母校是同学们成才的摇篮，下面由高三学生分会陈炎生、郑煌代表毕业生向母校赠送礼物。 　　临别依依，言语万千！亲爱的同学们，无论再过多少年，无论今后你们走到那里，学校都将是你们慈祥的母亲！每位同学都是母校优秀的孩子！老师都因你们的点滴进步而自豪！希望同学们把学校的殷切期望，把老师的几多叮咛，化为学习的动力。在下来短暂的学习时间里，科学安排，保持旺盛精力和积极的思维状态，沉着冷静，不怕困难，以骄人的成绩回报母校，回报家庭。 　　毕业典礼已接近尾声了，但我们的师生情，同学情将永远不会结束。让我们共同祝愿我们的母校越办越好，我们的老师桃李满天下，我们的同学前程灿烂辉煌。让我们同唱“同一首歌” 　　预祝同学们高考之路一帆风顺！祝同学们前途似锦！ 高中毕业联欢会主持词3 各位老师、同学： 　　大家下午好！ 　　我是来自高三（3）班的xxx。 　　大家好，我是来自高三（4）班的xxx。 　　光阴似箭，日月如梭。三年前，当我们踏入xx中学校园的时候，就决定了有今天离开这样一个特殊的日子。 　　老师们，同学们，此时此刻，我们大家每个人都带着兴奋喜悦的心情，带着一丝离别的伤感，最后一次相聚在这里，为三年的高中生活画上一个圆满的句号。 　　在这灿烂的季节里，在这美丽的校园里，在这庄严的气氛里，我们聚在一起，一起举行简单而隆重的xx中学20xx届高三毕业典礼。 　　现在我宣布：xx中学20xx届高中毕业典礼开始 　　（全体起立，奏唱中华人民共和国国歌！全体坐下！） 　　校长的话语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时鞭策自己，奋勇前行。 　　走过春夏，走过秋冬，蓦然回首，三年的高中生活已接近尾声。高中三年的路程，留下多少蹒跚的足迹，三年的成长，溶入老师多少的栽培。 　　回首高中这条艰辛的道路，我们有过成功的喜悦，有过失败的痛苦，这点点滴滴，我们将铭记于心。（下面让我们一起回顾高中生活） 　　同学们，三年的校园生活，我们的老师付出了辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。如今，自己的学生要踏上新的征程，我们的老师作何表示呢？（下面有请陈老师寄语） 　　同学们，老师是灵魂的工程师，从事着天底下最阳光的工作。三年来，老师和我们一起，教室里，食堂里，运动场上，都留下了老师和我们在一起的身影，留下了难忘的师生情谊，我们永远不会忘记我们的老师！ 　　此时此刻，全体毕业生的心情一定非常激动，三年了，同学们真的长大了，成熟了，一定感慨万千（下面就请…。两位学生代表讲话） 　　母校是同学们成才的摇篮，无论风吹还是雨打，烈日还是严寒，母校始终以一颗宽广的胸怀包容着我们每个xx学子（下面向母校献礼） 　　每个老师都有自己的风格，自己的个性，也许他是幽默风趣，也许他是和蔼可亲的，也许他憨厚可爱。我们高三同学为老师进行评奖活动，（下面让我们为老师们颁奖） 　　说起我们的老师，每个同学都会想到我们老师的经典口头禅，我想大家一定都不会陌生，（下面让我们一起听听老师们的经典口头禅吧） 　　三年来，我们在无涯学海乘风破浪，我们在有径书山奋勇登攀，经历无数风风雨雨，一路征战，终见彩虹。我们在座的各位都很优秀，我们都是好样的！（下面请xxx为我们高三同学颁发毕业证书） 　　亲爱的同学们，高中的毕业是我们人生一个阶段的终结，更是人生一个新征程的开端。明天，我们又将带着各自的梦想，驾驭我们青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们一定能开创自己新的美好的人生。（让我们一起高唱《毕业歌》） 　　临别依依，言语万千！亲爱的同学们，无论再过多少年，无论今后我们走到那里，学校都将是我们慈祥的母亲！每位同学都是母校优秀的孩子！老师都因我们的点滴进步而自豪！ 　　请大家毕业后，要常与母校保持联系，当我们事业有成时，不要忘了给母校报喜，当我们遭遇困难和挫折时，母校将一如既往给大家帮助和支持。 　　同学们，今天大家以学校为荣，明天母校必将因为大家而感到骄傲。 　　毕业典礼已接近尾声了，但我们的师生情，同学情将永远不会结束。让我们共同祝愿我们的母校越办越好，我们的老师桃李满天下，我们的同学前程灿烂辉煌。（让我们同唱小虎队的《再见》） 　　20xx届xx中学毕业典礼到底结束！ 高中毕业联欢会主持词4 各位领导、老师们、同学们： 　　大家下午好！ 　　今天是个特殊的日子，是个值得庆贺的日子；我们相聚在这里，隆重举行20xx届高三毕业典礼，宣告三年高中生活的结束，昭示新的人生里程的开始。 　　参加今天典礼的有20xx届毕业班全体同学，高三年级全体教师、学校行政领导班子，学校法制副校长出席今天毕业仪式，他们是毕业仪式的见证人，还有学校学生社团和各班级代表列席今天仪式。 　　下面我宣布，汕头市xx实验高级中学20xx届高三毕业典礼现在开始！全体起立，奏国歌。 　　“三载励志求学，一朝鲲鹏展翅”！下面由侯校长致辞。 　　侯校长回顾了我们高中三年的学习情况，对大家顺利完成高中课程表示了祝贺，并给大家提出殷切期望和要求；侯校长的话语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时鞭策自己，奋勇前行。 　　同学们，三年的校园生活，我们的老师付出了辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。如今，自己的学生要踏上新的征程，我们的老师作何表示呢？有请教师代表许xx老师向同学们说说心里话。掌声欢迎！ 　　许老师的表达了对同学们的眷恋之情，提出了希望和祝愿，话说出了全体实验高中老师的心声。同学们，不管你们到了哪里，我们母校的老师永远和你们在一起。 　　此时此刻，全体毕业生的心情一定非常激动，三年了，同学们真的长大了，成熟了，你一定感慨万千，下面就请高三（7）班的林硕虹同学代表大话。掌声响起来。 　　激情澎湃，豪情满怀，林xx同学用自己声情并茂的语言，说出了我们的心声！同学们鲜花献给我们的老师。感谢他们三年来的关爱！ 　　高三毕业生朱x、郭xx代表学生会向高三毕业生献词：致高三学长。 　　母校是同学们成才的摇篮，下面由高三学生分会陈xx、郑x代表毕业生向母校赠送礼物。 　　临别依依，言语万千！亲爱的同学们，无论再过多少年，无论今后你们走到那里，学校都将是你们慈祥的母亲！每位同学都是母校优秀的孩子！老师都因你们的点滴进步而自豪！希望同学们把学校的殷切期望，把老师的几多叮咛，化为学习的动力。在下来短暂的学习时间里，科学安排，保持旺盛精力和积极的思维状态，沉着冷静，不怕困难，以骄人的成绩回报母校，回报家庭。 　　毕业典礼已接近尾声了，但我们的师生情，同学情将永远不会结束。让我们共同祝愿我们的母校越办越好，我们的老师桃李满天下，我们的同学前程灿烂辉煌。让我们同唱“同一首歌” 　　预祝同学们高考之路一帆风顺！祝同学们前途似锦！ 　　xx实验高中20xx届高三毕业典礼到此结束！ 高中毕业联欢会主持词5 　　男：尊敬的各位领导。 　　女：敬爱的老师。 　　合：亲爱的同学们：大家好！ 　　男：高中三年，我们穿越人生的雨季，走向灿烂的花季； 　　女：高中三年，我们飞过一段青春航程，又站到了新的人生起跑线上！ 　　男：岁月如流，少年幻想变成了青年哲思，当初跨进越秀大门时的稚气和憧憬，早已化作走向成熟的热情和希望； 　　女：岁月如画，豆蔻情怀包容了远大理想，我们早已把少年的烦恼甩到身后，挺起青年的胸膛，走向又一个朝阳！ 　　男：高考在即，我们用歌声、用舞姿表达迎接丰收的喜悦， 　　女：高考在即，我们用自信、用激情点燃希望的火炬，拥抱六月的花开。 　　男：我们在今天，为三年的高中生活画上了圆满的句号。 　　女：我们在今天，将开始一个美好的未来，让世界为我们惊叹。 　　男：我们不必感伤，时间与空间的.隔断阻碍不了我们心与心的相连。 　　女：听，你能听到吗？一千颗心一齐跳动的声音，多么坚强。 　　男：我们应该自豪，应该为自己而骄傲。 　　女：我们要骄傲地宣布：青春无悔！ 　　男：我们要自豪地呐喊：青春万岁！ 　　合：我们要尽情地高唱青春之歌。 　　男：温州市越秀学校xx届毕业典礼。 　　合：正式开始！ 　　陈：请全体起立，奏国歌，礼毕，请坐！ 　　陈：这不仅仅是一场毕业典礼。这是一场隆重的精神洗礼，这是一次真正的整装出发！三年，就为了最后这一刻的奋力一搏；三年，所以的泪水和汗水都化作了灿烂的笑容；三年，老师和学生共同成长，谱写了一曲感人的歌，下面有请李秋芬、杜修荣老师和高三（10）班朱海江、郑倪慧同学带来的诗歌朗诵：师生情 　　叶：十年来，有多少感动，有多少梦想，有多少光荣，铭记在越秀学子心中，写进了越秀的历史画卷。从当初在校生43人到现在1000多人；从当初校园一片荒芜到现在绿树成荫；从当初一所普通完中到温州市重点中学、魅力名校、文明学校、文明单位、绿色学校，我校董事长也从昨天的艰辛坎坷到今天的一路通途，她走过了十年的辉煌路程，一路披荆斩棘，勇往直前。十年岁月弹指一挥间，所有的历史仿佛是昨天刚刚发生的故事，我们从中看到的是她发展优质教育那坚定不移的步伐。下面有请董事长为我们致辞，大家掌声欢迎。 　　叶：所有高三同学，你们即将远行，带着憧憬、带着梦想、带着希望，把母校的气息、文化和精神播撒四方。你们的心情一定无比激动，并为此而感到自豪。 　　陈：因为你们将是越秀的骄傲，你们也将成为社会的中坚力量。同学们，母校还有许多的嘱托将要装入你们的行囊，更有殷切的祝福伴你起航。下面让我们以热烈的掌声，有请刘校长致辞。 　　叶：回顾在母校的学习生活我们感慨万千，因为这里记录了我们三年的足迹，三年的拼搏。我们怎能忘记那挥洒着汗水，流淌着青春的校园；我们怎能忘记那辛勤操劳默默耕耘的园丁；我们怎能忘记那朝夕相处的他们。下面有请教师代表袁学干老师发言。 　　陈：三年的时光，一千多个日夜，弹指一挥间到了分手的时刻。涌出眼眶的泪水也许凝结了太多的感情，握着手不愿分开，就这样握下去，直到永远；依依惜别，我们有太多的感动，太多的眷恋，有太多的话想对母校和老师们诉说。 　　叶：：恩师的教诲如春雨润物，恩师的嘱托我们铭记心头，师生的情谊情深似海，师恩的回报终生难忘，同学们，当你背起行囊，即将远行的时候；当你满载着自信和希望迎接挑战的时候；当你驻足回望，向生活了三年的母校、向你的老师们、同学们挥手道别的时候，请留下你们的歌声、你们的笑声，还有你们的心声。接下来有请请毕业生代表高三（5）王雪飞同学发言。 　　陈：南风轻轻吹送，光阴匆匆相聚。请不要难过，离别以后要彼此珍重，绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。欣赏小合唱（蓝蓝的夜蓝蓝的梦） 　　叶：情再深，意再浓，也挽留不住你们前进的步伐，那就怀着对未来的希望，扬帆起航吧。请欣赏广播站带来的诗朗诵 　　陈：再多的不舍也将化作坚强的动力，短短的话语，浓浓的情意，蕴含着学生对母校的祝愿和眷恋。下面请高三学生代表向母校赠送毕业纪念品。 　　叶：青春是快乐的，青春是激情奔放的，让我们带着青春的快乐与激情飞扬吧！下面有请街舞社精心为我们准备的节目 　　叶：青春是一本太仓促的书，三年一千多页就这样匆匆翻过。今天对于我们在场的每一位同学都有着极不寻常的意义，我们在今天，为三年的高中生活画上了圆满的句号。接下来有请董事长，校长为各班同学颁发毕业证书。 　　陈：华丽的词藻表达不尽我们对母校的满腔深情，太多的话语传达不了我们对老师的感恩之心。当我们踏上人生希望的旅途，永远忘不了老师们的谆谆教诲，下面请欣赏高三八班带来的：手语版感恩的心 　　女：亲爱的母校：是您包容了我们的愚顽无知。 　　男：是您孕育了我们的睿智果断。 　　女：是您给了我们如此优越的学习环境和展示自我的舞台 　　男：我们在教室留下刻苦学习的身影。 　　女：在球场上留下顽强拼搏的精神。 　　男：我们沉浸在知识的海洋。 　　女：徜徉在落英缤纷的林荫道。 　　男：醉心于同学间的欢声笑语。 　　合：心怀梦想，放飞梦想。 　　女：亲爱的老师：是您的辛劳付出。 　　男：是您的无私奉献换来了我们的收获与成长 　　女：您的磨练与指导，在我们成长的道路上留下深深的痕迹。 　　合：让我们把最真诚的谢意献给你们。 　　女：感谢学校的培养，老师的指引，家长的支持。 　　男：欢快的舞蹈表达不尽我们对母校的敬意。 　　女：热情的赞歌唱不尽我们对母校的一腔深情。 　　男：今天，我们将带着恩师的叮咛，怀着必陈的信心，迎接高考的洗礼。 　　女：今天，我们将载着母校的祝愿，带着亲人的希望，向着新的征程扬帆起航。 　　男：我们坚信：荆棘路的终点，定是通向美好未来的关口。 　　女：风雨交加的夏天，定会迎来辉煌的金秋。 　　男：穿越苦难和泪水，将到达幸福的彼岸。 　　女：凤凰涅磐后的重生，定将 　　合：灿~烂~辉~煌！ 　　男：温州越秀学校毕业典礼 　　合：到此结束！ 　　女：祝老师们身体健康，万事如意！ 　　男：祝同学们马到成功，金榜题名！

-OH 叫做羟基，直接与苯环相连

如果物体本身的大小和形状对研究它的运动没有影响或影响很小，我们就可以用一个有质量的点来代替整个物体，这个用来代替整个物体的与物体具有相同质量的点，叫做质点。 若研究的问题不涉及转动或物体的大小跟问题中所涉及到的距离相比较很微小时，即可将这个实际的物体抽象为质点。例如，在研究地球公转时，地球半径比日、地间的距离小得多，就可把地球看作质点，但研究地球自转时就不能把它当成质点。又如物体在平动时，内部各处的运动情况都相同，就可把它看成质点。所以物体是否被视为质点，完全决定于所研究问题的性质。说明：1.质点是一个理想化的模型﹐它是实际物体在一定条件下的科学抽象。2.质点不一定是很小的物体﹐只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素﹐即物体的形状和大小在所研究的问题中影响很小时﹐物体就能被看作质点。在理论力学中，一个物体常常抽象为它的重心，尤其在静力学和运动学中。

与电负性大的原子X以共价键结合，若与电负性大的原子Y（与X相同的也可以）接近，在X与Y之间以氢为媒介，生成X-H…Y形式的键，称为氢键。（X与Y可以是同一种类原子，如水分子之间的氢键）

H2O NH3 PH3依次降低http://jingyan.baidu.com/article/851fbc37e60a4f3e1f15ab33.html

氢键的形成 ⑴ 同种分子之间 现以HF为例说明氢键的形成.在HF分子中,由于F的电负性（4.0）很大,共用电子对强烈偏向F原子一边,而H原子核外只有一个电子,其电子云向F原子偏移的结果,使得它几乎要呈质子状态.这个半径很小、无内层电子的带部分正电荷的氢原子,使附近另一个HF分子中含有孤电子对并带部分负电荷的F原子有可能充分靠近它,从而产生静电吸引作用.这个静电吸引作用力就是所谓氢键.例如 HF与HF之间： ⑵ 不同种分子之间 不仅同种分子之间可以存在氢键,某些不同种分子之间也可能形成氢键.例如 NH3与H2O之间： 氢键形成的条件 ⑴ 与电负性很大的原子A 形成强极性键的氢原子 ⑵ 较小半径、较大电负性、含孤电子对、带有部分负电荷的原子B (F、O、N) 氢键的本质:强极性键(A-H)上的氢核,与电负性很大的、含孤电子对并带有部分负电荷的原子B之间的静电引力.} ⑶ 表示氢键结合的通式 氢键结合的情况如果写成通式,可用X－H…Y①表示.式中X和Y代表F,O,N等电负性大而原子半径较小的非金属原子. X和Y可以是两种相同的元素,也可以是两种不同的元素. ⑷ 对氢键的理解 氢键存在虽然很普遍,对它的研究也在逐步深入,但是人们对氢键的定义至今仍有两种不同的理解. 第一种把X－H…Y整个结构叫氢键,因此氢键的键长就是指X与Y之间的距离,例如F－H…F的键长为255pm. 第二种把H…Y叫做氢键,这样H…F之间的距离163pm才算是氢键的键长.这种差别,我们在选用氢键键长数据时要加以注意. 不过,对氢键键能的理解上是一致的,都是指把X－H…Y－H分解成为HX和HY所需的能量. 2．氢键的强度 氢键的牢固程度——键强度也可以用键能来表示.粗略而言,氢键键能是指每拆开单位物质的量的H…Y键所需的能量.氢键的键能一般在42kJ·mol-1以下,比共价键的键能小得多,而与分子间力更为接近些.例如,水分子中共价键与氢键的键能是不同的. 而且,氢键的形成和破坏所需的活化能也小,加之其形成的空间条件较易出现,所以在物质不断运动情况下,氢键可以不断形成和断裂. 3．分子内氢键 某些分子内,例如HNO3、邻硝基苯酚分子可以形成分子内氢键.分子内氢键由于受环状结构的限制,X－H…Y往往不能在同一直线上.如图所示 4．氢键形成对物质性质的影响 氢键通常是物质在液态时形成的,但形成后有时也能继续存在于某些晶态甚至气态物质之中.例如在气态、液态和固态的HF中都有氢键存在.能够形成氢键的物质是很多的,如水、水合物、氨合物、无机酸和某些有机化合物.氢键的存在,影响到物质的某些性质. （1）熔点、沸点 分子间有氢键的物质熔化或气化时,除了要克服纯粹的分子间力外,还必须提高温度,额外地供应一份能量来破坏分子间的氢键,所以这些物质的熔点、沸点比同系列氢化物的熔点、沸点高.分子内生成氢键,熔、沸点常降低.例如有分子内氢键的邻硝基苯酚熔点（45℃）比有分子间氢键的间位熔点（96℃）和对位熔点（114℃）都低. （2）溶解度 在极性溶剂中,如果溶质分子与溶剂分子之间可以形成氢键,则溶质的溶解度增大.HF和HN3在水中的溶解度比较大,就是这个缘故. （3）粘度 分子间有氢键的液体,一般粘度较大.例如甘油、磷酸、浓硫酸等多羟基化合物,由于分子间可形成众多的氢键,这些物质通常为粘稠状液体. （4）密度 液体分子间若形成氢键,有可能发生缔合现象,例如液态HF,在通常条件下,除了正常简单的HF分子外,还有通过氢键联系在一起的复杂分子(HF)n.nHF(HF)n 其中n可以是2,3,4….这种由若干个简单分子联成复杂分子而又不会改变原物质化学性质的现象,称为分子缔合.分子缔合的结果会影响液体的密度. H2O分子之间也有缔合现象.nH2O(H2O)n 常温下液态水中除了简单H2O分子外,还有(H2O)2,(H2O)3,…,(H2O)n等缔合分子存在.降低温度,有利于水分子的缔合.温度降至0℃时,全部水分子结成巨大的缔合物——冰. 氢键形成对物质性质的影响 分子间氢键使物质的熔点(m.p)、沸点(b.p)、溶解度(S)增加; 分子内氢键对物质的影响则反之.

would有多种用法，would用在陈述语气中，表示过去将来时，表示有意识的行动或意志，常用于间接引语中，译为“要；偏要，愿”；would用在陈述语气中，表示过去将来时，表示无意识的行动或单纯将来发生的事或动作，指实际情况，译为“将，会”。等等。 扩展资料 　　用法 　　1.would用在陈述语气中，表示过去将来时，表示有意识的行动或意志，常用于间接引语中，译为“要;偏要，愿”。例如: 　　I said I would do my best.我表示过要尽最大努力。 　　Hesaidhewoulddomeafavor.他说他愿意帮助我。 　　2.would用在陈述语气中，表示过去将来时，表示无意识的.行动或单纯将来发生的事或动作，指实际情况，译为“将，会”。例如: 　　He told me he would he free tonight.他告诉我他今晚有空。 　　He said he would turn up on time.他说他会准时出席。 　　3.would用于表示过去经常性或习惯性的动作。译为“总会，总是”。例如: 　　Sometimes I would come home late.有时我总是迟回家。 　　He would read in the sun.他过去常在阳光下读书。 　　4.would.用于过去的否定句中，表示拒绝，或无此习惯或不可能，译为“不肯，总是不”。 　　He wouldn" t givethenames3ofhisppartners.他拒绝讲出他的伙伴们的名字。 　　5.用于对过去事情的推测，译为“大概”。例如: 　　That would be in spring .那大概年春天的事情。 　　6.Would表示对感觉的夸张，说明是意料之中的事情。例如: 　　-一0f course, he broke the glass.当然是他把杯子打破了。 　　--0h, he would . 哦，还会是谁呢。 　　7.would=could译为“能，能够”。例如: 　　The room would seat 50 persons这房间能穿纳50人 　　8.用于虚拟语气的主句中。例如 　　If I were your， I would quit smoking.如果我是你，我就戒烟。 　　If you were a bird, you would fly. 　　9.用于虚拟语气，表示强烈愿望，译为“但愿，要.多好”。 　　Would(that) I were a superman.我要是超人那该多好啊。 　　10、表示要求、邀请、希望或询问，其后常接like，love,prefer,mind等动词。 　　Would you please show me the way?请你指点指点路线好吗? 　　Would you like to go shopping with me?愿和我一起去购物吗?

算法分析：二分法求方程近似解的基本思想是将方程的有解区间平分为两个小区间，然后判断解在哪个小区间；继续把有解的区间一分为二进行判断，如此周而复始，直到求出满足精确要求的近似解。二分法求方程近似解的计量泵算法步骤：⑴确定区间[a,b]，验证f(a).f(b) < 0，给定精确度e⑵求区间(a, b)的中点mid⑶计算f(mid)若f(mid) = 0，则mid就是函数的建设零点若f(a).f(mid) < 0，则令b = mid(此时零点a < x0 < mid)若f(mid).f(b) < 0，则令a = mid(此时零点mid < x0 < b)⑷判断是否达到精确度e：即若|a-b| < e，则得到零点近似值a（或b）；否则重复⑵-⑷。代码如下：double F(double a, double b, double c, double d, double x)//函数妇联表达式{return (((a * x + b) * x) * x + d) / c;}double Function(double a, double b, double c, double d, double low, double high, double e){double mid = (low + high) / 2;if (F(a, b, c, d, mid) == 0)return mid;while ((high-low) = e){mid = (low + high) / 2;if (F(a, b, c, d, mid) == 0)return mid;if (F(a, b, c, d, low)*F(a, b, c, d, mid) < 0)high = mid;elselow = mid;}return low;}正文到此结束关键词：电阀应用 旋盖机方程 二分法计量泵相关信息请访问

表示能力： (1) 表示现在的能力，用can。 (2) 表示将来的能力，通常不用can或could，而用be able to的将来时态。 (3) 表示过去的能力，有时可用could，有时不能用could。 注意：could 不用来表示过去特定能力通常只限于肯定句，否定句或疑问句中，它则可以表示过去特定的能力 扩展资料 　　表示许可： 　　(1) 对于现在或将来的“许可”，要区分以下两种情况： 　　① 表示请求允许(即请求别人允许自己做某事)，两者均可用，但用could 语气更委婉： 　　Can [Could] I come in? 我可以进来吗? 　　【注】此时也可用may或might，其中might和could均不表过去，只表委婉语气。 　　② 表示给予允许(即自己允许别人做某事), 一般只用 can，而不用 could： 　　“Could [Can] I use your pen? ” “Yes, of course you can.” “我可以借用你的钢笔吗?”“当然可以。”(不能说Yes, you could.) 　　(2) 对于过去的“许可”，也要区分以下两种情况： 　　① 表示过去一般性允许(即表示某人随时都可以做某事)，用can的过去式could： 　　When I lived at home, I could watch TV whenever I wanted to. 我住在家里时, 想什么时候看电影就可以什么时候看。(一般性允许) 　　② 表示过去特定的允许(即表示在过去某一特定情况下允许进行某一特定的活动)，则不用 could，而需换成其他表达(如had permission, was [were] allowed to)： 　　I was allowed to see the film yesterday evening. 昨天晚上允许我去看了电影。(特定的允许，不能用 could) 　　表示推测： 　　(1) 对现在或将来的推测，两者均可用，但can 通常只用于否定句或疑问句中，一般不用于肯定句，而could则可用于肯定句、否定句和疑问句： 　　It can"t be true. 那不可能是真的。(from www.yywords.com) 　　What can they be doing? 他们会在干什么呢? 　　We could go there this summer. 今年夏天我们可能要去那儿。(将来可能性) 　　You could be right, but I don"t think you are. 你可能是对的，但我并不认为你是对的。(现在可能性) 　　【注】can 有时也用于肯定句中表示推测，这主要见于： 　　① 表示理论上的可能性(即从理论上看是可能的，但实际未必会发生)： 　　Even experienced teachers can make mistakes. 即使是有经验的教师也可能出错。 　　② 用于含有only等表示限制的"肯定句： 　　“Who is that at the door? ” “It can only be the postman.”“门外是谁?”“只能是邮递员。” 　　③ 后接“be (get, seem, become)+形容词”，表示“有时会”、“时常会”等： 　　It can get very hot here. 这里有时会很热。 　　She can be very unpleasant. 她有时很令人讨厌。 　　(2) 对过去的推测，必须在 can, could 之后接动词的完成式。但此时can仍只用于否定句或疑问句，不用于肯定句；而could则可用于各种句型： 　　He can"t [couldn"t] have seen her there. 他不可能在那儿见到她。 　　He could have gone home. 他可能已回家了。 　　【注】could后接动词的完成式，除表示对过去的推测外，还有以下用法(不用can)： 　　① 表示过去没有实现的可能性(即某事本来可以发生，却没发生)： 　　He could have told her, but he didn"t choose to. 他本来可以告诉她的，但他却没有。 　　I could have lent you the money. Why didn"t you ask me? 我本来可以借这笔钱给你的。你为什么不问我? 　　② 用来委婉地责备某人过去应该做某事而没有去做： 　　You could ask me before you use my phone. 你打电话之前本来可以问我一声。 　　You could have helped me why did you just sit and watch? 你本可帮助我的，为什么只坐在一旁瞧着? 　　③ 表示“差点儿就要”： 　　I was so angry I could have killed him. 我是那样生气，差点把他杀了。 　　She felt miserable. She could have cried. 她感到很痛苦，她差点哭了。

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高一学习的。 具体可参照人教A版数学必修1第三章。 定义：对于区间[a，b]上连续不断且f（a）·f（b）<0的函数y=f（x），通过不断地把函数f（x）的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫二分法。

二分法是一种解方程的方法,是把一个方程转化成一个函数f(x)=0的形式,然后利用图像找出方程解的近似值的方法.大致步骤为： 1.把方程转化成f(x)=0； 2.画出方程的图像,找出方程的根所在的大致范围.通常把方程的根的范围定在（a,b）这样的一个整数范围内,a,b差值越小越好.判定的标准就是函数零点的存在性定理,需要使这个区间两个端点的函数值符号相反,也就是f(a)f(b)

value 做动词的意思是：重视；珍视；给...估价。例句：We had better value our relationship. The hat was valued at 50 dollars. value作及物动词，接名词或代词做宾语，应该是value doing ,后面的doing是动名词

冰醋酸就是纯的醋酸，由于其溶点很低，所以常温下是固态的

没有矛盾，体外培养时，有抑制因子的情况下不会分化，有诱导因子才会分化

从语法上来说 as是最难分析的一个词 它的用法非常杂as...as...是用来引导比较状语从句的一个结构 作用就是在程度上比较主句和从句所共同拥有的某个成分 这个被比较的成分可以是名词性的如宾语和表语 也可以是非名词性的如状语和表语 而且这个成分在形式上只as...as中间出现 在从句中不重复出现 另外 由于从句的结构往往和主句结构相似 有相同的谓语 所以从句谓语的主要动词经常也被省略第二个as是连词 是真正意义上的引导词 不过经常被误认为是介词第一个as是一个程度副词 只能修饰形容词或副词(和so一样) 引出被比较的成分所以 被比较的成分虽然可以是名词 但一定是被形容词定语所修饰的名词 如果带不定冠词a/an 这个不定冠词还要进行移位 使形容词定语直接位于as后面被as修饰 真正比较的是这个形容词的程度例如 如果a smart student是被比较的成分 应该说成 Mary is as smart a student as Jack.主句是Mary is a smart student 从句是Jack is a smart student被比较的成分a smart student没有在从句中出现 而且从句还省略了谓语is (因为和主句的谓语一样)简单一点的比较状语从句 She is as tall as Mary 被比较的成分是表语tallHe jumps as high as Mary 被比较的成分是状语high例句里面 as many children as... 第一个as修饰的仅仅是形容词many 只不过many又修饰了children 所以children才会在那个位置因为被比较的对象是名词 你们老师才会牵扯到定语从句来解释 是不太严谨的as much money as you can give是规范的表达 你要是把它说成as much as you can当然也可以 那肯定是前面提到了money 这里在形容词much后面把它省略了引导比较状语从句的连词有2个 as和than

高中120个文言实词集锦：http://www.ruiwen.com/news/33513.htm祝你成功（分要给我哦）

一句话“限冠形龄色国材”

1、都无色可并，不奈此香何。——李商隐《荷花》 2、江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》 3、语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》4、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——黄景仁《绮怀》 5、夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》 6、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——北朝民歌《敕勒歌》 7、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》 8、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。——岑参《白雪歌送武判官归京》 9、兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。——张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》 10、潮平两岸阔，风正一帆悬。——王湾《次北固山下》 11、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 12、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》 13、雪月最相宜，梅雪都清绝。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》 14、最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。——赵翼《野步》 15、秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》 16、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》 17、前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》 18、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇·春江晚景》 19、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 20、鹊飞山月曙，蝉噪野风秋。——上官仪《入朝洛堤步月》 21、钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。——司空曙《江村即事》 22、楚水清若空，遥将碧海通。——李白《江夏别宋之悌》 23、待到秋来九月八，我花开后百花杀。——黄巢《不第后赋菊》 24、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花》 25、夏条绿已密，朱萼缀明鲜。——韦应物《夏花明》

【 #英语资源# 导语】我们在平时的英语学习中常常会遇到“使某人感到怎样”的动词，为方便大家学习和复习，今天，要和大家分享高中阶段常用的30个情感类动词以及它们的形容词变形，注意：以ing结尾的形容词表示物的特征，译为“令人......的”；以ed结尾的动词表示人的感受，译为“感到......的”。以下内容由 整理发布，欢迎阅读参考！ 1. amaze: v. 使某人吃惊; amazing：adj. 令人惊叹的; amazed：adj. 感到惊奇的 2. annoy： v. 使某人恼怒; annoying：adj. 令人恼怒的; annoyed：感到恼怒的，生气的 3. astonish：v. 使某人惊愕; astonishing：adj. 令人惊愕的; astonished：adj. 感到惊愕的 4. confuse：v. 使某人困惑; confusing：adj. 令人困惑的; confused：adj. 感到困惑的 5. convince：v. 使某人信服; convincing：adj. 令人信服的; convinced：adj. 感到信服的 6. delight：v. 使某人高兴; delighting(delightful)：adj. 令人高兴的; delighted：感到高兴的 7. depress：v. 使人低落; depressing：adj. 令人低落(沮丧)的; depressed：感到沮丧的 8. disappoint: v. 使某人失望; disappointing： adj. 令人失望的; disappointed：adj. 感到失望的 9. discourage：v. 使某人泄气; discouraging：adj. 令人泄气的; discouraged：adj. 感到泄气的 10. disgust：v. 使人厌恶; disgusting：adj. 令人厌恶的; disgusted：adj. 感到厌恶(恶心)的 11. embarrass：v. 使人尴尬; embarrassing：adj. 令人尴尬的; embarrassed：adj. 感到尴尬的 12. encourage：v. 使有勇气; encouraging：adj. 令人鼓舞的; encouraged：adj. 感到鼓舞的 13. excite：v. 使人兴奋; exciting：adj. 令人兴奋的; excited：adj. 感到兴奋的 14. exhaust: v. 使人筋疲力尽; exhausting：adj. 令人筋疲力尽的; exhausted：adj. 感到筋疲力尽的 15. fright：v. 使人惊恐; frightening：adj. 令人惊恐的; frightened：adj. 感到恐惧(害怕)的 16. frustrate：v. 使人沮丧; frustrating：adj. 令人沮丧的; frustrated：adj. 感到沮丧的 17. inspire：v. 使人鼓舞; inspiring：adj. 令人鼓舞的; inspired：adj. 感到鼓舞的 18. interest：v. 使人有兴趣; interesting：adj. 令人感兴趣的; interested：adj. 感到有兴趣的 19. irritate：v. 使人愤怒; irritating：adj. 令人愤怒的; irritated：adj. 感到愤怒的 20. move：v. 使人感动; moving：adj. 令人感动的; moved：adj. 感动的 21. please：v. 使人愉快; pleasing(pleasant)：adj. 令人愉快的; pleased：adj. 感到快乐的 22. puzzle：v. 使人困惑; puzzling：adj. 让人困惑的; puzzled：adj. 感到困惑的 23. satisfy：v. 使人满意; satisfying(satisfactory)：adj. 令人满意的; satisfied：adj. 感到满意的 24. shock：v. 使人震惊; shocking：adj. 令人震惊的; shocked：adj. 感到震惊的 24. sicken：v. 使人恶心; sickening：adj. 令人恶心的; sickened：adj. 感到恶心的 26. surprise：v. 使人惊讶; surprising：adj. 令人惊讶的; surprised：adj. 感到惊讶的 27. terrify：v. 使人害怕; terrifying：adj. 令人害怕的; terrified：adj. 感到害怕的 28. tire：v. 使人疲倦; tiring：adj. 令人疲倦的; tired：adj. 感到疲倦的 29. touch：v. 使人触动; touching：adj. 令人触动的; touched：adj. 感到触动的 30. worry：v. 使人担忧; worrying：adj. 令人担忧的; worried：adj. 感到担忧的

高中作文重在语法的应用上，建议你多练练不懂得语法句型，比如倒装，强调句式，主语重句，定语从句，同谓语从句，还有条件状语从句等，词汇的话你可以买本四级作文常用词汇，希望能帮到你

以下是书面表达中常用词分类举例： 1、连词： ▲举例：for example,for instance,take…for example,such as,like,and so on,so on and so forth,and so on and on and on, etc.等. ▲说明：that"s to say,in other words,namely,等. ▲因果：so,for,therefore,as a result,thus,because,because of,thanks to…,owing to…,due to ……等. ▲递进：then,besides,in addition, furthermore,moreover, what"s more等.ue004 ▲顺序：firstly, secondly,thirdly, finally；in the first place,in the second place, in the third place, lastly to begin with,then,furthermore,finally；to start with, next, in addition,finally；first and foremost, besides, last but not least；most important of all,moreover,finally（以上为时间顺序） in the front of,in front of …,before, behind, at the back of, on the right/left（of）,to the right /left of…,on the other side of …,in the center of …,in the middle of …,at the beginning of , at the end of …,by the side of …,on the top of …,at the foot of …,on the bottom of, inside,outside, upstairs, downstairs（以上为空间顺序） ▲转折： nevertheless, however, although, though, but,on the country,after all, oppositely等. ▲总结： in short, in a word, in general, generally speaking, finally,at last,as far as I know,in brief,briefly speaking, in the end, as a matter of fact, in reality, in fact, on the whole, in conclusion, on account of this, therefore等. ▲强调： really, indeed,certainly,surely,for sure, above all等.ue004 ▲对比： in the same way,just as,in mon with, pared with, on the one hand…on the other hand, for one thing… for another,similarly等. ▲平行：and,both…and…,as well as,as well,neither…nor…or,either…or…,not only…but also…等. 2、高级词汇（替换前面的简单词汇） through－>in term of/via operate－>manipulate offspring－>descendant inevitable－dispensable detail－>specific explain－>interpret obvious－>conspicuous hurt－>vulnerable use－>employ/utilize value－>merit provide－>lend－>offer true－>accurate leading to－>contribute to/ conduce to/result in more and more－>increasing/growing hardly－>merely－>barely well-known－>outstanding large－>miraculous/marvelous although－>albeit/notwithstanding in fact－>actually/virtually want－>intend to/tend to/be inclined to because－>in that may be－>probably to sum－>to summarize/in conclusion explain－>interpret/illustrate change－>alert chance－>alternative custom－>convention/tradition think－>contemplate/muse/meditate/retrospect arouse－>ignite/stimulate/spur/motivate limit－>stress/hinder/hamper key－>crucial/vital/consequential old－>ancient emphasis－>accentuate devote to－>dedicate to character－>trait/individuality/idiosyncrasy/personality expect－>anticipate join－>participate delegate－>representative bias－>prejudice/discriminate/tendency thrive－>palmy/floushing/prosperity clash－>conflict/collision/rencounter publicize－>propagandize agree partly－>agree with reserve proper－>apposite want to－>desire big city－>metropolis lawmaking－>legislation first－>primarily but－>nonetheless/nevertheless child－>juvenile absorb－>assimilate hand in－>render undermine－>sap/enervate/debilitate get into chaos－>with chaos ensuing key－>pivot/crux sway－>vacillate fanatic patrioti *** －>jingoi *** /chauvini *** persusive－>thorough/sound/specific/convincing consider－>take into account vague－>gratuitous/unwarranted/oversimplified 3、经典的作文开始句（阅卷老师最爱） ①Opinions are divided on the question.（NMET2002） ②Chart 1 shows the daily average amount of time the students of the school spend on different after-class activities. （2004北京卷） ③As is shown on Chart 2, only 10% of the time is taken up with sports activities.（2004北京卷） ④Although the city is modern and convenient, there are still some problems, such as air pollution, crowdedness and noise.（2004湖南卷） ⑤My parents and I are very pleased to have you with us.（2004全国卷I） ⑥I am so sorry that I won"t be able to attend the lecture on American history tomorrow afternoon. （2004全国卷III） 4、经典的作文结束句（阅卷老师最爱） ①If there is anything I can do for you, I would be more than glad to help.（ 2004全国卷I） ②It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the talk. （2004全国卷III） ③What"s more, some statues of famous people will be set up to encourage us to work harder. Don"t you think it a wonderful program? （2004福建卷） ④Please let me know if you want me to buy these dictionaries. （2004浙江卷） ⑤By the time mom came back, I had finished the work. Mom praised me, and I felt proud too. （2004重庆卷） ⑥In short, the students have not arrived at any agreement yet.（2004湖北卷） 背熟以上词汇句式,灵活运用……你的作文一定很高级很高级的说!

始终代表先进生产力的发现要求，始终代表最广大人民的利益，始终代表先进文化的发展方向

break既可以作名词也可以作动词，这个可以查字典，看解释和例句。

答案是C. Iexpectnot是表示否定观点的俗语，类似的表达还有：Iguessnot. (I) don"tthinkso，Isupposenot.Isuspectnot.;Ithinknot.这样表达就像在说“No”，但会比直接用no显得语气更委婉。你发现这个回答没有用no么？通常回答别人的话，要先说yes和no再补充说明意见，这一题如果选其他三个选项就在这方面出现错误了。

最简单的举例 i^2=-1 |i|^2=1 因为复数的平方是整体 而复数模的平方只是对里面的数字，不带虚数i就比如（a+bi）^2=a^2+2abi+(bi)^2 |a+bi| =a^2+b^2 对比上面和下面有什么不同就清楚了

这是从几何意义角度来考虑的，也可以用代数代数方法来计算，设Z1=a+bi, Z2=x+yix^2+y^2=1 ---(1)a^2+b^2=1 ---(2)a+x=1/2 ---(3)b+y=√3/2 ---(4)可以解出a,b,x.y的值。

最简单的举例i^2=-1|i|^2=1因为复数的平方是整体而复数模的平方只是对里面的数字,不带虚数i就比如（a+bi）^2=a^2+2abi+(bi)^2|a+bi|=a^2+b^2对比上面和下面有什么不同就清楚了

三角公式倒数关系：sina*csca=cosa*seca=tga*ctga=1平方关系：sin^a+cos^a =sec^ a-tg^ a=csc^a-ctg^a=1和差公式:sin(a+b)=sinacosb+cosasinbsin(a-b)=sinacosb-cosasinb (将上式的b用-b代替即得）cos(a+b)=cosacosb-sinasinbcos(a-b)=cosacosb+sinasinb (将上式的b用-b代替即得）tg(a+b)=(tga+tgb)/(1-tgatgb)二倍角公式：(含万能公式)sin2a=2sinacosa=2tga/(1+tg^a)cos2a=2cos^a-1=1-2sin^a=(1-tg^a)/(1+tg^a)tg2a=2tga/(1-tg^a)半角公式：(sina)^=(1-cos2a)/2 (将a用a/2代替即得半角描述)(cosa)^=(1+cos2a)/2(tga)^=(1-cos2a)/(1+cos2a)三倍角公式：sin3a= 3sina-4sin^3 acos3a=-3cosa+4cos^3 a积化和差公式：sinacosb= [sin(a+b)+sin(a-b)]/2 (将上面关于sin的和差公式相加除以2即得)cosasinb= [sin(a+b)-sin(a-b)]/2 (将上面关于sin的和差公式相减除以2即得)cosacosb= [cos(a+b)+cos(a-b)]/2 (将上面关于cos的和差公式相加除以2即得)sinasinb=-[cos(a+b)-cos(a-b)]/2 (将上面关于cos的和差公式相加除以2即得)和差化积公式：sina+sinb= 2sin(a+b)/2cos(a-b)/2 (将上面积化和差公式用(a+b)/2代替a, (a-b)/2代替b即可)sina-sinb= 2cos(a+b)/2sin(a-b)/2 (将上面积化和差公式用(a+b)/2代替a, (a-b)/2代替b即可)cosa+cosb= 2cos(a+b)/2cos(a-b)/2 (将上面积化和差公式用(a+b)/2代替a, (a-b)/2代替b即可)cosa-cosb=-2sin(a+b)/2sin(a-b)/2 (将上面积化和差公式用(a+b)/2代替a, (a-b)/2代替b即可)