七年级

　　《世说新语》是我国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。下面是我整理的七年级上《世说新语两则》课文原文，欢迎大家分享。 　　咏雪 　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 　　陈太丘与友期 　　陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 　　《世说新语两则》知识点 　　课文讲解 　　一、文学常识： 　　《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。 　　二、内容及中心： 　　《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。 　　《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。 　　三、通假字： 　　尊君在不?“不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。 　　四、古今异义： 　　1、儿女：古,子侄辈;今,子女。 　　2、去：古,离开;今,到什么地方去。 　　3、文义：古,诗文;今,文章意思。 　　五、一词多义 　　1、顾：①元方入门不顾：顾：回头看。(如相顾一笑，瞻前顾后) 　　②相顾惊疑。顾：看。(如顾野有麦场) 　　③将军宜枉驾顾之。顾：拜访。(如三顾茅庐) 　　2、信：①则是无信。信：讲信用。 　　②与朋友交而不信乎。信：真诚、诚实。 　　③必以信。信：实情。 　　六、敬辞与谦辞 　　1、尊君：对别人父亲的尊称。 　　2、家君：对自己父亲的谦称。 　　七、其它关键词 　　1、寒雪日内集。集：聚会 　　2、白雪纷纷何所似。似：像 　　3、俄而雪骤。俄而：不久，一会儿。骤：急速(暴风骤雨)。 　　4、陈太丘与友期行。期：约定 　　5、未若柳絮因风起。未若：比不上。因：趁着、随着。 　　6、相委而去(太丘舍去)。委：丢下。舍：丢下、舍弃。去：离开。 　　7、下车引之。引：拉。 　　8、乃至：(友人)才到。乃：才。 　　9、公欣然曰。欣然：高兴的样子。 　　10、差可拟。差：差不多。拟：相比。 　　八、句子翻译 　　1、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。 　　译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了。 　　2、君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。 　　译文：您跟家父约好正午(一同出发)，您正午不到，就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。 　　3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。 　　译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方(表示歉意)，元方连头也不回地走进了自家的大门。 　　4、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” 　　译文：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” 　　5、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 　　译文：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” 　　6、未若柳絮因风起。 　　译文：不如比作柳絮随风吹飞舞。 　　九、理解问答： 　　1、《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛?你对此有何感受? 　　答：(1)营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。 　　(2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力。 　　2、为什么“公大笑乐”?、对于两个比喻，作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的?“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。 　　答：作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 　　3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗? 　　答：“撒盐”一喻好，很好地做到了形似,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，用前一喻好，后一喻不好。 　　“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。 　　形容飞雪的比喻句： 　　(1)燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白《北风行》 　　(2)旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。李商隐《对雪二首》 　　(3)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》 　　4、元方是一个怎样的孩子?他“入门不顾”是否失礼?从本文中你在做人方面得到什么启发? 　　答：(1)陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。 　　(2)没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。 　　(3)失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”。若元方能更大度些，则更令人钦佩。 　　(4)启发：做人要诚实、守信、尊重他人。 　　作者简介 　　刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人，南朝宋文学家。宋武帝刘裕侄，长沙景王刘道怜次子，继于叔父临川王刘道规，袭封临川王，征为侍中。文帝时，转散骑常侍、秘书监，徙度支尚书，迁丹阳尹，加辅国将军。后任尚书左仆射，加中书令，出为荆州刺史，再转任南兖州刺史，加开府仪同三司。后因疾还京，卒年四十一，谥康王。他爱好文学，“招聚文学之士，远近必至”。由于他熟悉两晋士大夫的言行，又参阅了有关论述，加上手下才学之士的帮助，终于编出了中国文学史上第一部轶事小说──《世说新语》。全书分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，分类记载汉末到东晋期间士大夫阶层的一些言谈和轶事。南朝梁刘峻(字孝标)为这部书作注，引书多至近四百种，又增加了许多材料。　所记故事都不长，但是写得生动，往往三言两语，也能让读者看到当时的社会风气和一些人物的精神面貌。全书语言精练，辞意隽永，对后代笔记文学影响很大，此外，还有《幽明录》等志怪小说。原籍南朝宋国彭城，世居京口。南朝宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣。刘义庆是刘宋武帝的`堂侄，在诸王中颇为出色，且十分被看重。 　　﹝一﹞京尹时期（15-30岁）刘义庆15岁一路来平步青云，其中任秘书监一职，掌管国家的图书著作，有机会接触与博览皇家的典籍，对《世说新语》 的编撰奠定良好的基础，17岁升任尚书左仆射﹝相当于副宰相﹞，位极人臣，但他的伯父刘裕首开篡杀之风，使得宗室间互相残杀。因此刘义庆也惧有不测之祸，29岁便乞求外调，解除左仆射一职。 　　﹝二﹞荆州时期（30-37岁）刘义庆担任荆州刺史，颇有政绩。荆州地广兵强，是长江上游的重镇，在此过了8年安定的生活。 　　﹝三﹞江南时期（37-42岁）刘义庆担任江州刺史与南兖州刺史，38岁开始编撰《世说新语》,与当时的文人、僧人往来频繁。于41岁病逝于京师。刘义庆是个“为性简素，寡嗜欲，爱好文义”的人，称得上是文人政治家。一生虽历任要职，但政绩却乏善可陈，除了本身个性不热衷外，最重要的原因就是不愿意卷入刘宋皇室的权力斗争。

be healthy

一个星期天的早晨美丽和艾米去了阳光公园像往常一样他们坐在了一棵大树下突然他们听到从树后的灌木丛中传来的低语声，他们转过身去但什么也没看到，有人吗米粒问。没人回答很奇怪，两个女孩感到非常害怕，他们迅速的离开了公园在回家的路上，他们遇见了安迪。发生了什么事安迪问。公园里有鬼。米粒说然后他把一切告诉了安迪他是什么安迪感到疑惑他们去了工人正在树的旁边仔细听然后她听到了第一声，他搜查了灌木丛。她在这儿自言自语道他在灌木丛中发现一只小猫，她很虚弱东方喵喵叫的时候它发出的声音就像低语声，安迪捡起小猫去找米粒和安逸。这就是

同下。

　　教学目标：1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 　　2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。 　　3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。 　　教学步骤：一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。 　　二、扫清字词障碍 　　怪诞（dàn）亘古（gèn）默契（qì）污秽（huì） 　　…… 　　炽痛（chì）嗥鸣（háo）谰语（lán） 　　…… 　　三.教师表情朗读,让学生充分领会本文的诗意和情感.再让学生自由朗读,理解抒情散文所表现的家国之痛,民族之恨和爱国情感 　　四.理解全文结构 　　第一段:我常常详细关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾 　　第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 　　两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。 　　五、问题研讨 　　1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 　　作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 　　2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”哪？ 　　人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用“她”，而改用“你”直接与土地对话交流，这在修辞上称作“呼告”/闻一多《最后一次演讲》中有类似用法。 　　3、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？ 　　作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？ 　　六、反复朗读，选择最能打动人心的句子，背诵出来，比赛看谁背的句子多。 　　七、作业 　　1、课外阅读秦牧的《土地》 　　2、摘抄课文中优美的词句 　　教学目的： 　　1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 　　2、揣摩、品位本文具有激情的语言。 　　3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 　　教学重点： 　　流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 　　教学难点： 　　揣摩、品位本文具有激情的语言。 　　教学方法： 　　朗读、讨论 　　课时安排： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、教师范读课文，学生按要求听读课文。 　　1、感受作者所蕴涵的情感 　　2、注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 　　3、画出自己深受触动的句子或词语。 　　4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 　　5、学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。 　　二、自主研读与赏析。 　　1、问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 　　我心里怀着炽痛的热爱 　　我无时无刻不听见…… 　　我无时无刻不听见它召唤我回去。 　　我常常感到它在泛滥着一种热情。 　　在那田垄里埋葬过我的欢笑。 　　问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。 　　运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 　　运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样”；在春天，多么丰饶”等句子。） 　　 人教版七年级下册（初一下）语文：《土地的誓言》教案（3篇） , 　　人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。） 　　3、在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。 　　三、探究与反思 　　1、课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？让学生进行深层次的探究。 　　2、学生小组充分探讨交流后，全班进行交流，教师引导： 　　结果相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。 　　内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的.狂风，第而段：“在故乡的土地上，……多么丰饶”。） 　　内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。 　　教师引导：所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？ 　　学生讨论明确：前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。 　　后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 　　3、学生就学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。 　　4、学生反思本课的学习过程以及自己的情感体验。 　　四、作业：写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。 　　教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 　　教学重点：有感情的朗读课文 　　教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句 　　教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。 　　教时：一课时 　　教学过程与方法： 　　一、情境导入 　　1、导语 　　2、学生上网检索有关背景和作者的资料 　　二、整体感知 　　1、范读 　　2、学生自读 　　三、品读精彩语句 　　1、学生朗读并互相评价 　　2、揣摩特殊词语的用法 　　（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。” 　　（2）请再看这样一个句子 　　“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。” 　　作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？ 　　（3）学生讨论后学法总结指导 　　这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解： 　　A、明确该词的本意； 　　B、分析该词所处的语境。 　　最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。 　　四、扩展思考 　　同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？ 　　五、布置作业（播放《松花江上》） 　　“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料） 　　教后记：土地也就是一个国家的主权问题，结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日，九·一八事变来导入。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、欣赏精彩段落。

【 篇一 】 　　学习目标： 　　1、流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 　　2、揣摩、品味本文激情昂扬的语言。 　　3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 　　学习重点、难点： 　　品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。 　　学习时间：一课时 　　第一课时 　　一、导入新课 　　出示两个时间：1949年10月1日2008年8月8日 　　看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？ 　　这是两个值得我们中国人骄傲和自豪的日子。但是，我们也不能忘记有一个令我们耻辱的日子：1931.9.18 　　1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，好多东北人流亡在外。下面请大家看几张图片，然后说说自己的感受。（在《松花江上》音乐背景下，幻灯片显示日本侵略者屠杀中国老百姓的图片。） 　　谁能说说自己的感受吗？ 　　（日本侵略者太残忍了，我们不能忘怀这段历史；当时日本侵略者的入侵，主要是由于政府的腐败，经济的落后；我们要好好学习，为祖国的发展做出贡献。） 　　每个人都热爱自己的家乡、故土。九一八事变十年后，流亡在外的东北人当中，有个名叫端木蕻良的作家，他怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》。 　　二、走进作者 　　端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图人，现代作家，是东北流亡作家群中的代表人物。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》，小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。 　　三、检查预习 　　炽痛（chì）嗥鸣（háo）怪诞（dàn）亘古（gèn）谰语（lán） 　　默契（qì）污*（huì）蚱蜢（měng）田垄（lǒng）斑斓（lán） 　　同学们已经预习过了文章，这些字词都认识吗？ 　　你们在预习的过程中，还有别的字词不会读的吗？ 　　四、感知探究 　　（一）整体感知作者发出的誓言 　　1、听誓言 　　刚才我们一起了解了作者，也掌握了生字，下面请同学们跟着老师的朗读来触摸文章的语言，希望同学们在听读的过程中，要明确作者面对十年未归的土地，发出怎样的誓言。 　　2、品誓言 　　透过这些文字，我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他发出的铮铮誓言，震撼着我们的心灵。同学们，“誓言”这个词怎么理解呢？ 　　（宣誓时说的话。在比较庄重的场合许下的诺言。） 　　我相信同学们都有过誓言，比如少先队入队仪式上，大家肯定面对队旗宣誓过，这就是誓言。通俗一点，当你作业未能按时完成时，也曾对老师许下过诺言，保证以后一定不会出现类似情况了。此时，你的语气一般都比较……（坚定） 　　那文章中作者发出的誓言又是什么呢？请同学们迅速浏览课文，找出相关语句。 　　3、读誓言 　　同学们找的很好。读这些语句时，我们应该用怎样的语气呢？从哪些词语中可以体会到？（必须） 　　先指名读，然后一起用坚定的语气朗读作者发出的铮铮誓言。 　　（二）讨论探究 　　任何人都认为自己的家乡是最美丽的。那么，端木蕻良的家乡是怎样的一片土地呢？下面请同学们速读课文第1自然段，从文中找出描写故乡的景物的句子。 　　用“这是的土地”说一句话。 　　美丽的土地。文中写到了白桦林…… 　　富饶的土地。文中写到了高粱、豆粒、煤块。 　　生机勃勃的土地。文中写到了山雕、鹿群、马儿在跑着。 　　这的确是一片让人难忘的土地，那么作者为什么要写这么多的景物呢？是不是可以删除其中的一些？ 　　不可以，这些景物都是这片黑土地上独有的。 　　这些景物的描写突出了作者对自己家乡的热爱，对日本侵略者的憎恨。 　　一连串的景物描写，用的是排比的修辞，我们该用怎样的语气来朗读呢？（自豪的。） 　　学生齐声朗读。 　　除了这些语句描写家乡的景物外，文中还有别的地方描写家乡的景物吗？请同学们快速阅读第二自然段。（在春天……多么丰饶。） 　　也用“的一片土地”来概括一下，并说出理由。 　　美丽的土地。文章写了春天的景色，如土壤、河流、原野等等。 　　丰饶的土地。文章写到了秋天“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，稻禾的香气，碾着新谷的场院等等。 　　朗读这些语句时，我们应该用什么语气？（喜悦的。） 　　这些都是对故乡景物的记忆，作者的记忆中除了这些景物描写之外，是不是还有一些活动呢？ 　　（文中写到了曾经在故乡的土地上印下脚印，说明了作者那时在故乡土地上的劳动。还写到了捉蚱蜢。） 　　不管是景物描写，还是曾经的劳动，都抒发了作者对故乡的深切怀念，对故乡的热爱之情。 　　分角色朗读（活动、春天、秋天）一定要读出喜悦的感情 　　通过文本的朗读，我们了解了关东原野那片美丽、丰饶的土地，就是这片土地，被日本侵略者疯狂虐杀。下面，让我们再次朗读端木蕻良面对土地发出的誓言，来进一步感受到作者那颗诚挚的爱国之情。 　　（二）总结 　　作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了自己深沉的爱国热情 　　五、品读赏析 　　文中还有哪些词语和句子最能表达作者的感情?深情朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会. 　　六、延伸拓展 　　近代以来，除了端木蕻良这样爱国爱家的人大有人在，他们为了国家的富强统一而抛头颅、洒热血。我在这里给大家推荐一首诗，题目是《我爱这土地》。这是诗人艾青在1938年面对日本侵略者对我国华北、华东、华南的广大地区肆意践踏的时候写的。 　　假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/──然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 　　希望同学们今天在学过这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，努力学习，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。 　　“九一八”已成为过去，它是中国历的耻辱。同学们，作为年轻的一代，是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年强大则国家强大”，请大家一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段。 　　故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 　　七、布置作业 　　你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。 　　 【 篇二 】 　　教学创意： 　　学生在网络环境下由教师指导，自主获取知识，扩展课堂教学;配以音乐感染学生。 　　教学结构： 　　情境导入 　　——整体感知——品味精彩语句——扩展思考 　　教学目标： 　　知识目标：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句 　　2、体会作者强烈的思想感情 　　能力目标：1、有感情地朗读课文 　　2、培养学生利用网络获取知识的能力 　　德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 　　教学重点：有感情的朗读课文 　　教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句 　　教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音机等。 　　教学过程与方法： 　　一、情境导入 　　2、学生上网检索有关背景和作者的资料 　　二、整体感知 　　1、范读 　　2、学生自读 　　三、品读精彩语句 　　1、学生朗读并互相评价 　　2、揣摩特殊词语的用法 　　(1)“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。” 　　(2)请再看这样一个句子 　　“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。” 　　作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢? 　　(3)学生讨论后学法总结指导 　　这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解： 　　A、明确该词的本意; 　　B、分析该词所处的语境。 　　最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。 　　四、扩展思考 　　同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢? 　　五、布置作业 　　(播放《松花江上》) 　　“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。(可以网上检索有关资料)

《土地的誓言》的作者端木蕻良以倾诉式的语言表达了自己深沉的思乡之情和爱国之情，家乡永远是一个人灵寄宿之地，下面一起来学习人教版语文七年级下册《土地的誓言》教案的相关知识点! 人教版语文七年级下册《土地的誓言》教案设计 一、 学习目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 ⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 ⑵养成默读习惯, 有一定的速度,能较熟练地运用略读和浏览的方法, 扩大阅读范围。 ⑶在通读课文的基础上, 理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、中招考点(参考资料：中考资料) 现代文阅读是中招的必考内容,阅读材料主要来自课外,以简答题形式为主,从考点上看,常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。 3、教材分析(参考资料：课本与《七彩课堂》) 本文是初一新教材下册第二单元的第四篇课文。本单元教材是以“祖国”为主题编的，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。本文是在20世纪40年代写于“九一八事变”十周年的一篇散文，抒发了作者对国土沦亡强烈的思念之情。 4、学情分析 部分学生基础知识掌握不牢靠语言表达能力差，不能够准确的表达自己的意思缺乏深入理解的能力，只能对老师在课堂上提出的简单的问题进行回答，一旦需要对进行进一步的就有困难1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 2、通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，培养学生欣赏文学作品的能力。 3、通过学习呼告、排比等修辞体会运用修辞手法的良好效果。 三、 评价任务 1、针对目标1, 设计两个活动：通过对课文的阅读，圈点勾画有用信息，能说出文章的`主要内容，感受作者的爱国情感。并会运用这一方法解决此类问题。 2、针对目标2, 设计一个活动:通过揣摩、品味本文精彩段落和语句，培养赏析句子的能力。并会运用这一方法解决此类问题。 3、针对目标3，设计一个活动:运用呼告、排比的修辞写一段话进行展示。 四、教学过程 (一)导语设计 “九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 (二)预习检测 1扫清字词障碍 怪诞(dàn) 亘古(gèn ) 默契 ( qì ) 污秽(huì ) 炽痛 (chì ) 嗥鸣 (háo) 谰语( lán ) 斑斓 (ban lan) 2作家介绍 端木蕻良原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有 (三)新课讲解 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 目标1： 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 自学指导一 1、内容：课文。 2、方法：先给每个自然段标上自然序号，然后快速默读课文，感受课文所表现的情感。独学, 交流, 展示,老师点拨, 归纳方法要点。 3、时间： 10分钟 4、要求：能用简洁的语言概括出课文的大致内容。 自学检测一 1.画出自己深受触动的句子或词语。 2.文章表达了作者怎样的思想感情?3.如何理解本文的标题——“土地的誓言”? 作者面对土地发出了怎样的誓言?(用原文 1语言上 2内容上 要点归纳 1、语言上要简洁 2、内容上要有概括性 概括文章主要内容的方法： 1、课题填充法： 2、语句摘录法： 3、要素串联法： 4、段意合并法： 5、重点突出法： 目标2： 品味欣赏精彩的语句和段落描写 目标三: 3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法。 自学指导二 1、内容：课文。 2、方法：跳读课文，边读边勾画重点抒发感情的句子和段落。 3时间：10分钟 4、要求：体会其含义，品析句子说表达的思想感情。 自学检测二 1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 2、她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去 3、当起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，我记在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。 4、这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。 5、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。 6、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢? 自学指导三 1、内容：课文。 2、方法：细读课文，边读边勾画描写景物及运用修辞的句 子。 3时间：10分钟 4、要求：体会排比、呼告修辞手法的运用。 自学检测三 1作者选取故乡哪些景物来表现自己炽痛的热爱。 2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。 3修辞上 4句式上 要点归纳：1抓关键词:该句中的____一词____地写出了___，表达了作者___的思想感情. 2 从表达方式入手。 这句话运用了——的表达方式，记叙了——表达了——。 要点归纳：1抓修辞：该句运用了——修辞手法，——地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。 2分析句式法：这是——的句式，表达了——的思想感情。 (四)课堂小结： 这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言 ，流露出强烈的爱国情怀。 (五)当堂训练： 认真阅读“当我躺在土地的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。 1.作者在本段列举了哪些东北特有的景色、物产? 认真阅读“当我躺在土地的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。 2.作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想。 认真阅读“当我躺在土地的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。 3.有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法?为什么? (六)作 业： 做《课时练》

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1、《从百草园到三味书屋》选自《 》，作者 原名 ，我国伟大的 家、 家、 家。我们学过他的课文还有《 》、《 》（写出两篇）。2、《爸爸的花儿落了》是 （籍）作家 ，节选自《 》。3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是 （国家）的 ，此文也是作者的自我写照，你了解作者的生平和创作吗？请你再写出他的三部作品《 》、《 》、《 》。4、《假如生活欺骗了你》选自《 》，作者 国诗人 ，著名诗作有 、 、 等。《未选择的路》选自《 》 ，作者是 国诗人 。5、《伤仲永》选自《 》，作者是我国北宋著名文学家、政治家 ，他是“ ”之一。（韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙）6、《黄河颂》选自组诗《 》，这是一部大型 作品，由 作词， 谱曲，由 个乐章组成。7、《最后一课》的作者是 国作家 。我们在本册学过的课文 《 》中也提到这位著名作家。8、《艰难的国运和雄健的国民》选自《 》 ，作者是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人 。9、《土地的誓言》作者 原名 。写于 事变十周年，本文题目的意思是 。10、《木兰诗》是我国 时北方的一首 民歌，选自 代 编的《 》。11、《邓稼先》的作者是 籍华裔1957年“ 物理学奖”获得者 。邓稼先是我国的“ ”元勋，被称为美国的“原子弹之父”是 。12、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人 。文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的 和 。13、《音乐巨人贝多芬》的作者是 ，选自 。贝多芬是 国作曲家，他的代表作有《 》，《 》。14、《福楼拜家的星期天》的作者是被誉为“ 巨匠”的 国作家 ，代表作有 、 等。15、《孙权劝学》选自《 》，该书是 主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362年间的史事。作者 ，字 ，是 代的 家、 家。16、《社戏》的作者 是中国现代文学的奠基人之一。他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，短篇小说集《 》和《 》，散文集《朝花夕拾》等。《社戏》中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是一种 。17、《安塞腰鼓》的作者 。www.YUWEN123.COM18、《竹影》是我国现代著名的 、散文家 先生写的一篇叙事散文。19、《观舞记》是我国现当代著名女作家 的作品， 原名 ，福建长乐人。我们读过她的《 》《 》、《 》等作品。20、《口技》选自《 》，该书是 代 编选的 小说。《口技》的作者是 代 。21、《伟大的悲剧》作者是 （国家）的 。他的主要成就体现在 方面和 方面。22、在西方，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年要读 国小说家 写的《 》。“ ”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。课文《 》就选自于此书。23、《登上地球之颠》选自《 》，作者 。24、《真正的英雄》是美国总统 的一篇演讲，为了悼念1986年1月28日，美国“ ”号航天飞机失事中牺牲的英雄们。25、《夸父逐日》选自《 》，这是一篇神话，你还知道的神话传说有 、 。《两小儿辩日》选自《 》，是涉及我国古代大思想家 的故事。26、《珍珠鸟》是当代著名作家 写的一篇人与动物之间爱的颂歌。27、《斑羚飞渡》是我国当代最著名的动物小说家 动物小说中的精品。28、《华南虎》是“七月诗派”重要成员 创作的具有浓厚象征色彩的一首诗。29、《马》的作者 ， 国 家、 家。他用40年的时间写成36巨册的《 》。30、《狼》选自短篇小说集《 》，作者 ，字 ，别号 ，是 代人。“聊斋”是 名，“志”的意思是 ，“异”在标题中的意思是 ；这个书名的意思是 。答案：1. 朝花夕拾、鲁迅、周树人、文学、思想、革命、风筝、社戏2.台湾、林海音、城南旧事3.丹麦、安徒生、皇帝的新装、海的女儿、卖火柴的小女孩4、普希金诗集，俄、普希金，《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。《中外哲理诗精选》 ，美、弗罗斯特。5、《临川先生文集》、王安石， “唐宋八大家”。6、黄河大合唱，合唱音乐，光未然，冼星海，八。7、法、都德。福楼拜家的星期天。8、李大钊选集，李大钊。9、端木蕻良、曹文汉、“九·一八”、面对土地发出的誓言。10、南北朝、乐府、宋、郭茂倩、《乐府诗集》11、美、诺贝尔、杨振宁。两弹，奥本海墨。12、藏克家、学者、民主战士。13、何为、中国现代散文选、德、田园交响曲、命运交响曲。14、短篇小说、法、莫泊桑，《项链》、《羊脂球》等。15、资治通鉴，司马光、编年，战国、五代。司马光，君实，宋、政治、 史学。16、鲁迅、狂人日记，呐喊、彷徨、土地神或土地庙、区域名称17、刘成章18、画家、丰子恺。19、冰心、 谢婉莹，《 纸船》《寄小读者》、《繁星·春水》等作品。20、《虞初新志》、清、张潮、笔记、清、林嗣环，21、奥地利、茨威格，传记文学、小说创作、。22、英国、笛福、《鲁滨孙漂流记》、“鲁滨孙”、《荒岛余生》。23、《红旗插上珠穆琅玛峰》，郭超人。24、里根、“挑战者”。25、《山海经》，愚公移山、嫦娥奔月等。《列子》、孔子。26、冯骥才27、沈石溪28、牛汉29、布封、法、博物学、作家、自然史。30、《聊斋志异》，蒲松龄，留仙，柳泉居士、清。书房，记述，奇异的故事；在“聊斋”的书房里记述奇异的故事。*******七年级下文言基础知识归类吕 萍1、 通假字：日扳仲永： 通“攀”，牵，引。策勋十二转 “策”通“册”出门看火伴 “火”通“伙” 对镜帖花黄 “帖”通“贴”为博士邪 “邪” 通“耶”满坐寂然：“坐”通“座”，座位，这里指座位上的人，即宾客；全场静悄悄的“知”通“智”，孰为汝多知乎？“止”通“只”，只有，止有剩骨。2、 古今异义：其文理皆有可观者；：古义为“文采和道理”今义“文科和理科”。稍稍宾客其父：古义为“渐渐” ；今义“稍微”。泯然众人矣：古义为“常人”；今义“多数人”。王子曰：古义为“王安石自称”今义为“国王的长子”从先人还家：古义“死去的父亲”；今义“古人”不闻机杼声 今义：用鼻子闻古义：听到旦辞爷娘去 今义：从一地到另一地古义：离开但闻黄河流水鸣溅溅 但闻屏障中抚 但当涉猎今义：表转折的连词但是古义：只双兔傍地走： 今义：行走古义：跑见往事耳： 今义：过去的事情古义：历史及鲁肃过寻阳：今义：路过古义：到孤岂欲卿治经为博士邪： 今义：现在是一种学位古义：当时专掌经学传授的学官微闻有鼠作作索索：古义为听今义用鼻子嗅。两股战战：古义为大腿 ；今为屁股。两股战战, 几欲先走： 古义为跑 ；今为步行。虽人有百手：古义为即使，表假设连词。；今义虽然，标转折连词。日中如探汤：古义热水，；今常用于食物煮后所得的汁水。孰为汝多知乎： 古义为代词“你”，？今为姓氏。我以日始出时去人近：古义为离，。今为从所在地到别的地方。3、词类活用：父异焉： 对……感到诧异，形容词的意动用法邑人奇之： 对……（感到）奇怪，形容词的意动用法宾客其父： 以宾客之礼相待，名词的意动用法父利其然： 认为……有利可图，形容词的意动用法愿为市鞍马： 买，名词作动词用①孔子东游（东，名词作状语，到东方。） 孔子到东方游历。②而日中时远也（远，形容词作动词，离人远的。） 正午时离人远。①其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）；②一屠晚归（屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。）③一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。）④恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）⑤意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去…）4、一词多义：忽啼求之：代词，指书具 并自为其名：代词，自己的 并自为其名：题上借旁近与之 ：代词，指仲永 其诗以养父母收族为意：代词，仲永的 卒之为众人：成为邑人奇之：代词，指这件事 其文理皆有可观者：代词，代诗的或以钱币乞之 ：代词，指仲永的诗 其受之天也：代词，代他的贤于材人远矣：比则其受于人者不至也：被大兄何见事之晚乎： 认清： 见往事耳： 了解自以为大有所益：认为蒙辞以军中多务：用①乳：a、动词，喂奶，妇抚儿乳；b、名词，乳头，儿含乳啼。②绝：a、副词，极，以为妙绝； b、动词，尽、消失， 群响毕（全，都）绝。③妙：a、名词，妙处，众妙毕备；b、形容词，好，好处 以为妙绝。④指：a、名词，指头，手有百指；b、动词，指出，指明，不能指其一端。⑤作：a、拟声词，有鼠作作索索；b、开始，文中是发出声音， …百千其作。⑥间： a、动词，夹杂，中间有力拉崩倒之声；b、动词，间断，遂与外人见隔。⑦是：介a、词，这， 当是时；b、判断动词， 问今是何世。①为：a、动词，是，此不为远者；b、作，化为邓林；c、认为，孰为汝多知乎？①耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为“罢了”，只增笑耳。今为耳朵。②股：古义为大腿，身已半入，只露尻尾；今为屁股。①止：a、只有，止有剩骨；b、停止，一狼得骨止。②敌：a、动词，敌对，文中是胁迫、攻击，恐前后受其敌；b、名词，敌人，盖以诱敌。③之：a、补充音节，无义，久之，目似瞑，意暇甚；b、代词，指狼，又数刀弊之。④意：a、神情、态度，意暇甚；b、动词，企图，打算，意将遂入以攻其后也。⑤前：a、前面，其一犬坐于前；b、动词，上前，狼不敢前。⑥恐：a、担心，恐前后受敌；b、恐怕，不治将恐深。5、重要字词当户织：对着 何所忆：思念 赏赐百千强：有余 不用尚书郎：不愿做 愿驰千里足：希望扶将：扶，持①少顷：一会儿。 ②既而：不久，紧接着。 ③是时：…的时候。④未几：不久。 ⑤一时：同时。 ⑥呓语：说梦话。 ⑦絮絮：连续不断地说话。 ⑧中间〔jian〕：其中夹杂着。 ⑨意少舒：心情稍微放松了些；少，稍微；舒，伸展、松弛。 ⑩稍稍：渐渐。 ⑩倾侧：翻倒倾斜。 ⑩齁：打鼾。①顾：回头看，文中指往旁边看；顾野有麦场。 ②苫蔽：覆盖、遮蔽。 ③少〔shao〕时：一会儿。 ④弛：放松，文中指卸下；弛担持刀。 ⑤久之：过了一会儿。 ⑥暴：突然；屠暴起。 ⑦意暇甚：神情很悠闲。意，神情、态度；暇，空闲。6、 文言文中的时间短语表示突然发生：忽 忽然表示同时发生：一时表示相继发生：既而表示在特定的时间内发生：是时表示过了很短时间就发生：少顷 未几 俄而 少时 久之6、特殊句式及重点句子翻译：①京中有善口技者（善，形容词作动词，擅长；京城中有个擅长口技艺术的人。）②不能名其一处（名，名词作动词，说出；不能够说出其中的一个地方。）③会宾客大宴（宴，名词作动词，举行宴会；会，适逢；正碰上有家人大摆宴席请客。）①倒装句：会宾客大宴。（应为“会大宴宾客”，宾语前置。）正碰上由家人大摆宴席请客。②凡所应有，无所不有：应有尽有。文中形容声音之杂。③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走：在这时候，客人们没有一个不惊慌变色离开座位，个个捋起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。①倒装句：孰为汝多知乎？(应“孰为汝知多乎”，谓语前置，起强调作用。) 谁说你知识渊博呢？②省略句：未至，道渴而死。（“未至”前省略了“夸父”） 夸父还没有赶到太湖，就在半路渴死了。日中如探汤。（应“日中如于之探于汤”；省略介词和宾语；） 正午时像（把手）伸（向 ）热水。③夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 译：夸父和太阳赛跑，他一直追赶到太阳落山的地方；这时，他口渴想要喝水；他就到黄河、渭水去喝；黄河与渭水的水都不够夸父喝，于是，他又到北边大湖去喝。 （逐走：竞跑，赛跑）④我以日始出时去人近，而日中时（去人）远也。 （以：认为。 去：距离。） 译：我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些，而到了中午的时候，就要距离人们远一些。⑤日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 译：太阳刚出来的时候，人们感觉非常的清凉；到了中午，就好像<把手>伸<向>热水一样烫人；这难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗①倒装句：投以骨（是“以骨投”的倒装；“以”介词，译为“把”介词结构后置。）②省略句：a、投以骨（应“投<之>以骨”，之，代狼。） 把骨头投向（狼）。b、场主积薪其中（应积薪<于>其中，省略介词“于”。） 场主在那里堆积了柴草。c、一狼洞其中（一狼洞<于>其中 ，省略介词“于”。） 另一只狼正在那里打洞。d、屠户乃奔倚其下（屠户乃奔倚<于>其下，省略介词“于”。） 屠户就跑过去背靠在柴草堆下面。③骨已尽矣，而两狼之并驱如故：骨头已经（扔）光了，而两只狼像原来一样一起追赶。④一狼径去，其一犬坐于前：一只狼径直走开了，另一只像狗一样蹲坐在（屠户的）前面。⑤乃悟前狼假寐，盖以诱敌：（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对方的。

一、认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。1．作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？2．作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？3．有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？本题意在揣摩精彩语段，通过揣摩语言感知文章写作特色。第1小题提示学生注意这段话中密集的意象，如白桦林、红高粱、马群、黑土地等等。抓住这些特点，能充分体会到东北的地域特征。第2小题，品味形容词和短语的修饰作用。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。细心品味这些形容词的修饰作用，并且强调语言引起的“联想”，着眼点在发挥学生的想像力，品味语言。第3小题是一道开放题，鼓励学生发挥质疑精神，对作家个性化的语言风格加以评论。答案应该是多样的，开放的，只要言之成理即可。二、你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来，读一读，背一背。这是一道语言积累题，意在引导学生反复朗读文章，通过积累、记忆，体会课文浓郁的抒情性。例句如下：1．对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。2．我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。3．在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。……三、学唱歌曲《松花江上》，进一步体会课文中的思想感情。此题旨在通过跨学科活动，深入理解课文思想内涵。

孟子著名填补的空白，做一个真正的男人的标准，（富贵不能卖淫，排名可以不被移动，力量可以弯曲）球是（），它给了我们，但人的生命，谁是做数 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？（）（）志 惭愧的事情：无尽的砍伐森林，贪吃的动物携带肉节（）占领的领土的植物，有，有，有...... 一个字拼音小字典。 下面2个音节，写正确的字符。 3。字典来理解这个词的含义。 ？？贪吃：__________________ 判断的，写在______的正确答案的序号。 下面的一组词是没有错别字________。 ？？（1）娱乐可怕的悲伤应用 ？？（2）洛阳的灵魂帐户下部结构 ？？（3）闪烁阻挠铭文哭泣 在下面的话在一个小的字的发音，正确的是______。 ？？（1）打包（五路）歌（曲）曲曲折折 ？？（2），廉颇（PO）的人才经济（JI）经济 ？？（3）总理（翔安）分公司“支吾”（吴）我 观察下面的成语，写三个成语的外观。 相互学习？？_____________________ ？？几句话_____________________ 五，病段，复制在_____。 ？？新年庆祝活动，学生进行更好的方案，被吸引过来。刘舞蹈表演独舞，担心美国，张琳表演小提琴独凑，很漂亮。最后，学生们享受的歌声，欢乐的歌声在操场上的回波之上。 ？？________________________________________________ 选择正确的答案。 （），画“_____”。 诗“儿童，”闻官军收河南，河北，笔者的“春夜喜雨”（唐代，宋代）（杜牧，杜甫）。 课中，我们学习了（“草船借箭”，“相和”，“赤壁之战”，“景阳岗”的历史小说“三国演义”，小说作者的故事选自选自（施耐庵罗贯中，吴承恩）。 7必要的听写。 写“七步诗”的曹植的内心悲伤的诗来表达。 ？？？__________________________________ 写“为人民服务”的教训，在中国古代文学家司马迁的说法。 ？？？__________________________________ 八阅读短文并回答问题。 （A）____________ ？？亲爱的老师，您是我的家乡，增长了荔枝树村小学吗？你仍然贝（贝贝）的学生参与一块湍急的河流，我的家乡吗？你的声音和面部表情总是在我的脑海里，给我带来了很多美好的回忆。 ？？走出师范学院的大门，毫不犹豫地踏进我们偏远山区。你没有繁华的城市小姐（姣姣者骄）气，努力工作，稳重端庄村里的乡亲和孩子们的喜爱。 ？？那你只有18岁，一直关心我们的大姐姐一样。我的家乡山，那么多的沟沟坎坎，这么多泥（宁宁）路径。多风多雨的季节，上学的时候你总是送我们回家。赤脚走路，腿体积为高，一个接一个，承载着我们（滴水旅）以上，脾气暴躁的河。喷泼在你的身上，脸上的雨水黑头发，完全不理你。 ？？河对岸，你向我们招手一再告诫他：“滑，慢慢地走在早上，我来接你......你悦耳的声音溪波到很远很远的地方，你是都覆盖着美丽的山杜鹃花灿烂的笑容。 ？？今天，我从大学毕业，即将成为一名教师，我决心为_________________喜欢你。 1在括号正确的发音和字，画“√”选择文本。 2（）来插入合适的词（不能在同一篇文章）。 ？？（）登山步道（） ？？溪（）（）山 ？？（）的声音（）的微笑 3。散文专门编写的女教师是什么行为？ （请简要写出） ？？？_____________________________________ 联系文章内容的末尾添加。 请添加到这篇文章的标题，在前面的文章中写就行。 （乙）一分钟 ？？著名教育家本杰明收到了一个年轻人问咨询电话，并成功的年轻人在预约的时间和地点，以满足这一愿望。 ？？，年轻人如约而至时，看到高大和宽敞的本杰明的房间（）（）实际上是乱的房间，凌乱不堪。这一幕，年轻的人感到惊讶。 ？？没有其他的年轻人开放，本杰明打招呼：“你看我的房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我要你来。”随后，他又轻轻地关上了门。 ？？很快，一分钟后，本杰明打开门，和热情的年轻人让进了客厅。年轻人不能相信自己的眼睛，出现在面前的一个完全不同的故事 - 在房间里（）放置在有条不紊地进行，（）有两杯红葡萄酒，只是起哄杨钊微波。 ？？没有其他的年轻人开放，本杰明很有礼貌地说：“干杯，你可以去。” ？？？？？？？？？？？？？？？？甘GA ？？年轻人手持式眼镜顿时惊呆了，不好意思，抱歉地说：“不过......我不要求你做......” ？？“在前面的这些是不是就够了吗？”本杰明一边，面带微笑，而扫描的房间，小声的说道：“你来了有一分钟。” ？？“一分钟......一分钟......”年轻人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我明白了，一分钟可以做很多的事情，只是抓住每一分钟的生活，把握生活的理想。” ？？班杰枢心地笑了。大口喝一杯红葡萄酒的年轻人，连连道谢便雅悯，走得很开心。 ？？后来，年轻人本杰明写了一封信，感谢本杰明对他的教育。 联系上下文，并填写在相应的相关字的文章（）。 识别习惯用法2。在文中的含义，写（）。 ？？仿佛在思考着什么。 （） ？？B.描述的外观整洁，有序。 （） 然后读第二段结合文字的画“√”选择正确的意义。 ？？（1）本杰明的坏习惯，总是室和一个烂摊子。 （） ？？（2）本杰明故意的房间一团糟，教育青少年。 （） ？？（3）因为工作太忙，本杰明根本没有时间收拾房间。 （） 4。 “抓住每一分钟的生活，把握理想的生活。”请写出你对这句话的理解。 ？？________________________________ 请写格言或诗句珍惜时间（至少两个） [回答问题] 一本字典，回答问题。 （5分钟） ？？？？？？？清 地球总是（倾）其所有，它给了我们，但人类，谁在做多 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？（TAO）（并列）志 惭愧的事情：无尽的砍伐森林，贪吃的动物携带肉的情况下，第（系统）占领的领土的植物，有，有，有...... 一个字拼音小字典。 下面2个音节，写正确的字符。 3。字典来理解这个词的含义。 ？饕餮贪婪的人。 判断的，写在______的正确答案的序号。 每个组下面的字是无错字（3）。 ？？（1）娱乐可怕的悲伤应用 ？？（2）洛阳灵魂帐户下部结构 ？？（3）闪烁阻挠铭文哭泣 经过套的话，一点点发音的字，正确的组中（3） ？？（1）打包（五路）歌（曲）曲曲折折 ？？（2），廉颇（PO）的人才经济（JI）经济 ？？（3）总理（翔安）分公司“支吾”（吴）我 观察下面的成语，写三个成语的外观。 ？？相互学习非常相同的代谢喜怒无常 ？？几句话一尘不染的曲折和曲折反复的订单 五，病段，复制在_____。 ？？新年庆祝活动，学生进行更好的方案，被吸引过来。刘舞蹈表演独舞，担心美国，张琳表演小提琴独凑，很漂亮。最后，学生们享受的歌声，欢乐的歌声在操场上的回波之上。 ？？新年晚会，精彩的表演，吸引了学生的学生。刘表演独舞，优美的舞蹈，张表演小提琴独奏，非常漂亮。最后，学生们喜欢唱歌，唱歌的上空回荡在操场的喜悦。 选择正确的答案。 （），画“_____”。 诗“儿童，”闻官军收河南，河北，笔者的“春夜喜雨”（唐代，宋代）（杜牧，杜甫）。 课中，我们学习了（“草船借箭”，“相”，“赤壁之战”，“景阳岗”的历史小说“三国演义”，小说作者的故事选自选自（施耐庵罗贯中，吴承恩）。 7必要的听写。 写“七步诗”的曹植的内心悲伤的诗来表达。 ？？这本是同根生，相煎何太急？ 写“为人民服务”的教训，在中国古代文学家司马迁的说法。 ？？固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 八阅读短文并回答问题。 （A）导师 ？？亲爱的老师，您是我的家乡，增长了荔枝树村小学吗？你现在还背（北√BEI）的学生参与一块湍急的河流，我的家乡吗？你的声音和面部表情总是在我的脑海里，给我带来了很多美好的回忆。 ？？走出师范学院的大门，毫不犹豫地踏进我们偏远山区。你没有繁华的城市小姐（姣姣者√骄）气，吃苦耐劳，村里的乡亲和孩子们的喜爱的运动和有尊严的。 ？？那你只有18岁，一直关心我们的大姐姐一样。我的家乡的山，这么多这么多（宁√宁）道路泥泞的沟沟坎坎。多风多雨的季节，上学的时候你总是送我们回家。量高的腿，赤脚背着我们（滴水之旅√）以上，脾气暴躁的河之一。喷泼在你的身上，脸上的雨水黑头发，完全不理你。 ？？河对岸，你向我们招手一再告诫他：“滑，慢慢地走在早上，我来接你......你悦耳的声音溪波到很远很远的地方，你是都覆盖着美丽的山杜鹃花灿烂的笑容。 ？今天，我已经大学毕业，即将成为一名教师，我喜欢你，确定在山村的教育，努力工作，关心学生，和蔼可亲的老师。 1在括号正确的发音和字，画“√”选择文本。 2（）来插入合适的词（不能在同一篇文章）。 ？？（美丽的）山（绕组）路径 ？？（清除）别墅河（美丽） ？？（LOUD）的声音（甜）微笑 3。散文专门编写的女教师是什么行为？ （请简要写出） ？？？专注于写雨的女教师送学生回家，学生记忆的小河。 联系文章内容的末尾添加。 请添加到这篇文章的标题，在前面的文章中写就行。 （乙）一分钟 ？？著名教育家本杰明收到了一个年轻人问咨询电话，并成功的年轻人在预约的时间和地点，以满足这一愿望。 ？？当那个年轻人如约而至，见本杰明的房间（虽然）高大宽敞，（但）的房间乱七八糟，凌乱。这一幕，年轻的人感到惊讶。 ？？没有其他的年轻人开放，本杰明打招呼：“你看我的房间太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我要你来。”随后，他又轻轻地关上了门。 ？？很快，一分钟后，本杰明打开门，和热情的年轻人让进了客厅。年轻人不能相信自己的眼睛，出现在前面的一个完全不同的故事 - 在房间里不仅摆放在一个有序的方式，（和）两杯红葡萄酒起哄杨沼微波。 ？？没有其他的年轻人开放，本杰明很有礼貌地说：“干杯，你可以去。” ？？？？？？？？？？？？？？？？甘GA ？？年轻人手持式眼镜顿时惊呆了，不好意思，抱歉地说：“不过......我不要求你做......” ？？“在前面的这些是不是就够了吗？”本杰明一边，面带微笑，而扫描的房间，小声的说道：“你来了有一分钟。” ？？“一分钟......一分钟......”年轻人若有所思，眉头紧锁。突然，他大声说，“我明白了，一分钟可以做很多的事情，只是抓住每一分钟的生活，把握生活的理想。” ？？班杰枢心地笑了。大口喝一杯红葡萄酒的年轻人，连连道谢便雅悯，走得很开心。 ？？后来，年轻人本杰明写了一封信，感谢本杰明对他的教育。 联系上下文，并填写在相应的相关字的文章（）。 识别习惯用法2。在文中的含义，写（）。 ？？仿佛在思考着什么。 （若有所思） ？？B.描述的外观整洁，有序。 （有序） 然后读第二段结合文字的画“√”选择正确的意义。 ？？（1）本杰明的坏习惯，总是室和一个烂摊子。 （） ？？（2）本杰明故意的房间一团糟，教育青少年。 （√） ？？（3）因为工作太忙，本杰明根本没有时间收拾房间。 （） 4。 “抓住每一分钟的生活，把握理想的生活。”请写出你对这句话的理解。 ？？人的生命是有限的，我们必须专注于生命的每一分钟，提高学习和做事情的效率，并希望实现自己的理想，成功。 请写格言或诗句珍惜时间（至少两个） ？？少壮不努力，老大徒伤悲。 ？？时间就是金钱，寸金不能买一寸光阴。 受访者：鱼Y1_ - 试用期2009年6月27日二十三时08 课外活动，很简单的。 受访者：许同盛虹口 - 一个2009-6-28 14:44 ，已累计使用（27分） 写，可以显示一个人的性格，修养，尽管电脑的普及带来了很大的方便处理文本的人，但能写第一手的规格相当不错的字符，仍然会导致人打动你。来吧！我们也来写的。现在写的不好也没关系，只要努力，我相信你一定能写的字漂亮！ （2） 我面对国旗宣誓：我愿意牺牲一切的伟大复兴，中国国家！ 我希望你继续保持卷面文字写在一个清晰，整齐，让人一看就赏心悦目！ 下面的语句带下划线的单词拼写错误，让我们挑挑错。 （2分） ①他是一个坚固的性格的人。错误：修正： ②我特别讨厌那种的爱情阴谋鬼的错误：修正： 3填空与原句的文字。 （6） （L），青山郭外斜视。 （孟浩然“故人庄”） （2）小桥流水人家。 （马致远“天净沙秋思”邱思“ （3）“观沧海”最能反映胸怀宽广的诗人的诗句： 。 （4）钱塘湖春行“的颔联： （5）次北固山“描绘黎明日出江春早，快速诗人感情的诗句是： 。 （6）在使用联想的“春天”，春华写的“求是”杂志的一句话： 。 4。下面的语句来完成它，并写出下面的的成语数字或作者（选做四个小问题）。 （4分） （1）思考（新）（2）王老吉伏（） （3）（）我知道如何祝福（4），（），并把 （5）卧（）尝胆（6）和负极（）请罪 （7）顾（）套房（8）（或）归赵 您可以编写以下6个单独的对象属于文学经典（3） ①林道静“②关羽”，“③王熙凤” ④保罗⑤林庄“”⑥罗浮“ 6。模仿（模仿）的句子，重新编写格式类似的内容相关联的两个句子，没有必然的关系句子??的内容。 （3分） 听着：让我们的孩子睡在母亲的怀里，母亲的希望寄托在孩子的梦想。 模仿： 口语交际：第一单元的学习后，老师安排了综合实践活动。要求“我爱文学”为主题，分小组共同编辑一个小的文学手抄报“如果你是一个合作的团队领导者，你是在这个组做一个简短的动员讲话。（3） A： 探索的问题是：A，B，C三个部分从你写你的查询。 （4分） A.伽利略挂灯链计时的教堂顶部的启发，发现了自然的节奏原则。 B.，伽利略忙实验教学我，他说，他的目的是重新测试亚里士多德的学说的科学，而不是这些教义的福音的真理接受。 C.高中学生在我国已赢得各种奥林匹克竞赛，获得诺贝尔文学奖的竞争仍然不是一个单一的中国籍。 探索的结果：______________________________________________________________ 阅读理解（43分） （A）阅读下面的短文，完成了9-11的问题。 （7） 6月的上帝然后到天上的三个孩子，玩，并说：“我给你一个机会，只要你说一个愿望，我将能够把它变成现实。” 第一个孩子马上回答说：“我想成为昏昏欲睡飞，只要把老师的鼻子穿孔的钻头，他马上就睡着了。”上帝问：“为什么”，他睡着了，才不会给我们这么多功课！ “ 第二个孩子，说：“我想约一个绿色的星期天！在绿色的草地上，而足球踢！”上帝问：“你怎么星期日黑”是的！每个星期天要补课，特里尼达和多巴哥的工作！ “ 第三个孩子是不成立的相当长的一段相当长的一段苦围魏德说了一句：“我想 - 我想是爷爷！” 神吃了一惊，两眉几乎飞到了孩子的额头：“你说的”爷爷种花，钓鱼，下棋，爷爷从来没有做这么多工作！ “ 神的理解，他叹了口气长：原始人类的孩子是不快乐... 三个孩子，没有共同的愿望，共同的愿望是什么（2分） A： 10第二届儿童的希望：“我认为约绿色周日！”这里的“绿色”的含义是什么为什么说“星期天是黑色（3） A： 11。文章指出这句话的要点是：（2分） （B）阅读下面的短文，完成12-15题（10分） 位母亲，挣扎着她上小学的儿子无法沟通，她痛苦的母亲小心地与他的谈话，谈，谈，但始终没有效果。 这一天，他的儿子在学校又得到了麻烦这一天，他的母亲一阵喉炎失去了音时，她花了孩子的手和坐在下来面对面与他，她佳，气体可以不说一个字，只是孩子的手紧紧地在手心，很长一段时间。 第二天，儿子对他母亲说：“妈，昨天你没什么可说的，但我完全理解。 他的母亲眼泪的意想不到的效果。 同样出人意料：电视拍摄了故事片的军队，评了若干后不满意，设法敲定。广播的那一天，在屏幕上不断变化的队形路万平方米矩阵，我不知道是什么原因，录制的充满激情的评论没有出来，只留下了“嚓嚓”的脚步声，它是如此的统一和固体，像一个巨人是在地平线上。专家和观众立即收到反馈：怎么想出来的，没有出路！ 我说这些话，从来没有人说什么，只是想建议：当你说不好，尽量不提。 12，写了一些东西，他们有相同的地方（2分） A： 13根据您的文章的理解一个主题的文章。 （2） A： 14。看完这篇文章，你有什么想法，谈谈你的感受。 （3） A： 15根据叙述的知识，他设计的叙述，回答（这个问题一直是标题不会重复。）（3） 提示：从点的叙事元素，结构，主题，表现手法，修辞问题。问题设计创意，加1 - 2分的总得分。 问题： 答： （C）阅读文章“18公里的惩罚”,16-21题（15分） 18英里处罚 我从小就在一个小社区，在西班牙南部一个叫易司迪浦那的0.16年龄有一天早上，我的父亲说我开车送他到一个村庄，叫米加斯，约18英里外的地方，然后我需要把车开到一个附近的加油站加油。然后我就学会了开车，我几乎没有机会开车，所以我毫不犹豫地答应了。 我开着他的父亲米加斯，说好16点00分来接他了，然后我就到附近的加油站，汽车上，因为我仍然有几个小时的空闲时间，我决定去附近的加油站电影院看电影，但是，我完全沉浸在电影中的情节，所以忘了时间的最后一部电影结束时，我看着我的手表，18:00。晚整整两个小时！ 我想知道我的父亲一直在看电影会很生气，他肯定不会让我开车，我决定告诉他错误的东西还拥有一部汽车，需要维修，但时间太长。然后，我把车开到约定的地点，父亲正坐在一个角落里，耐心地等待首先，我很抱歉我迟到路，然后告诉他，我想尽快，但这款车的一些地方错了，我永远不会忘记那一刻，他看到了我的眼睛。 “你觉得你必须要对我撒谎，我很失望，杰森。” “哦，你说什么，我说，所有的真理。” 父亲看了我一眼。 “当你没有时间，当我打电话给加油站问什么，他们告诉我，你有没有在过去取车。所以，你看，我知道车子根本没有任何问题。”爆内疚突然猛攻遍我的全身，我不能承认的事实，我去电影院看电影的真正原因，和已故的父亲倾听，一阵悲伤掠过他的脸。 “我很生气，不适合你，但我自己的，你看，我已经认识到作为一个父亲，其实，它是失败了这么多年，你还是觉得你要骗我，然后我失败了，因为我一直在他的父亲甚至不能说出真相的儿子，我现在想回家，并谴责这些年来，有些东西是错误的。“ “但是，父亲，从这里回家，整整18公里。天已经黑了，你不能回去。” 我抗议，我的道歉，我为所有的语言吗？是徒劳的，我不得不让我的父亲去外面的汽车，想了解最惨痛的教训，在我生命中的父亲开始弥漫的灰尘路沿走我很快就跳到船上，并密切关注他，希望他能有一个心脏停止我一直在祈祷，我告诉他，多么的伤心和难过，但他不把我当回事，继续保持沉默，以为约，他的脸上写满了痛苦。整个18公里的行程中，我一直跟在他后面，大约5英里每小时的速度。 看着父亲遭受了双重这样的身体和情绪上的痛苦，我所面临的最伤心，痛苦的经验，但是，它也是最成功的人生教训。从那时起，我没有父亲撒了谎。 16“我”，然后说的实际情况，父亲会发生什么，“我”（2） A： 17。 “我不得不让我的父亲去外面的汽车，想了解我生命中最惨痛的教训，为什么是”最惨痛的教训“（3） A： 18日通过的想象力，在他们自己的语言来描绘的场景的父亲走在路上布满了灰尘。 （3） A： 为什么说“在生活中也是最成功的一课”（2分） A： 20在简单的语言，总结了父亲的字符。 （2） A： 21人非圣贤，熟能生巧。 “你几乎已经养成不良的生活习惯，经验，因为出于某种原因突然悔改和经验，写您可以使用一块（约50字）（3分） A： （D）阅读文章“太阳，完成22-25题（11分） 阳光，是一种语言 雷抒雁 ①早晨，太阳是明亮的语言和叶最彻底的谈话，绿色的叶子，现在兴奋得发抖，整个身体是半透明的，像黄金锤箔，炫耀在枝头。在草地上的语言虽然太阳微笑的花朵，花朵立刻开始复苏，挤在一起忧郁的花瓣，像一个聆听的教诲的耳朵也立即启动。 ②阳光明媚的一天，走在街上，你不会留意阳光普照的阳光，有时像一个平庸的演说家公开演讲，嗜睡，到处是干燥和热吵。 ③太阳悦耳的声音，在黑暗中环日出后冷战后的春天，和前一天晚上，黄昏的到来。这些时刻，太阳会在情绪上的语言告诉你重逢的喜悦，友情的温暖，即使它是一个非常短暂的离别产生忧郁的结果。 ④如果是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示的才华和美丽的语言的太阳。红，橙，黄，绿，青，蓝，紫，从遥远的山根天空，瞬间射入一个虹桥，所以你的整个身心从地面立刻飞上了天空。现实郁闷的消化是一个浪漫的想象。阳光的语言，智慧的时刻，让你了解雨花石点点头，让您的世俗生活的狭窄成为一个无限开放的，使你的枯寂单调的日子，更加丰富多彩。 ⑤都只是一种语言，你不能是金黄的树叶金：河流上面，林波里晃动箔非实时，让你去登山丰富多彩的虹桥，太阳的话语显示你是不是琢磨情绪。瞬间，一切都将不复存在。然而，这是不空了，在你的心中留下了切切实实的图片，把你的血管长期滞留无尽的哭声，在你耳边轰鸣充满了华丽的波，所以你不能帮助，但认为太阳和它的真正的力量的存在。 ⑥和太阳的对话，感受到温暖，明亮的灯光，向上用力，即使没有铜的数量和PI（PI）鼓，甚至窃窃私语（yónɡ）耳语的声音却没有卑琐和阴暗，潮湿的，胆小的悲伤。 ⑦你喜欢硬的淘金者，从白杨叶翻转把握语言节奏的太阳闪烁的光点，阳光温暖你喜欢一个朴实的农民，手指插入松软的泥土，感知语言的努力。如果你是一个朋友的太阳，它将有一个红润健康的面孔，明亮，清晰的精神氛围和窗口。 ⑧阳光，是一种语言，一种可以理解的语言。 3使用拟人手法的话22。句子从①段画线的文字。 （4分） （1）：____________，_______________，_______________ （2）作用：________________________________________________________ 23。 ① - ④，赞美的阳光“语言”的特点是什么（提示：你可以找到从原来的）（2） A： 24月底，报告的作者说，太阳是“一个能听懂的语言。从第⑦段看，如何可以”理解“（2） A： 25。作者说：太阳是语言，谈话，叶，花的语言和情感的人交谈，带来温暖和力量的世界，你想要阳光比喻成什么请写几句话来表达你的感受阳光。 （3分） A： 作文（50分） 26了很多快乐的时光，也许是一个令人难忘的合作，可能是一个非常壮观的比赛，也许在文学的殿堂时，发现相逢恨晚的朋友......感人的一幕描述，表达自己的感情，只是为了让大家共享。 要求：①题目自拟，，风格不限②字迹工整，整洁的卷面③不少于600字。 七年级上册参考答案 1缩略图 2。 ①错误：正确的光：光②错误：鬼修正：诡 老树昏鸦3。 （1）树边村跳（2）枯藤（3）旅行到太阳和月亮，星汉灿烂早莺争，在里面。 （4）几场热身树的一个新燕啄春泥。 （5）海日生残夜，江春入旧年。 （6）闭了眼，树以桃，胡杏儿，梨儿，似乎已经充满。 京连宝，4。 （1）知道孔子（2）稳定曹操（3）塞翁的损失刘安（4）沉复（5）：收费郭台铭（6），（7）毛泽东刘备（8）双向蔺相如 ①“青春之歌”（2）“三国演义”（3）内红楼梦“④”钢铁是怎样炼成的“⑤”水浒传“水浒传”⑥“陌上桑 例如：让我们的鸟在天空中飞翔，在广袤的天空中展现高贵的鸟儿的怀抱。 7。简洁的语言体面的，一致的，明确的合作意义的合作，可以激发感。自由裁量权的处罚。 8。答案要点

选择有特征，有意味的景物组成叠印的一个一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。

泥土的声音 ①我又听到了泥土的声音。 ②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。 ③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。 ④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。 ⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。 ⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。 ⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。 ⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。 (选自《中华散文》2005.1，有改动) 10. 本文是以什么为线索来组织材料的？（3分） 11. 结合语境，揣摩第⑥段画横线句子的含义及其在文中的表达作用。（4分） 含义： 作用： 12. 作者在第③段说：“我的心兀然就颤栗起来”，第④段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？（4分） 13. 文章一连四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？（3分） 14. 本文在内容、结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。（4分） 15. 作家韩少功在《土地》一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触最深的一点，谈谈自己的感受或体会。（4分）参考答案10. 作者对土地的感情（若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。3分） 11. 含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。 作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。（4分，各2分） 12. 第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。（4分，各2分） 13. 表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。（3分） 14. 内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，愤愤递进，感情逐步深入。 结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想像，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，真抒胸臆。（4分，举例2分，例子略；分析2分，任选一方面从某一角度分析，意思对即可，若从其他方面举例分析且正确、通顺亦可。） 15. 提示：开放性答案，能结合自己的认识谈体会，2分；体会深刻，表达顺畅，2分。

你不会自己做！这种是没有标准答案的！

　　新课程的教学理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。为了激发学生学习的兴趣，我大胆地进行尝试，突破传统的教学模式，以师生合作探究的形式对文本进行专题的教学。这节课自己也有很多收获，在教学过程中值得肯定的是： 　　1、教学思路清晰、过渡自然。始终保持着和学生的平等合作，能适当地为学生铺设台阶，激发学生学习的兴趣。 　　2、上课很投入，教态自然。与学生亲密接触，有一定的亲和力。 　　但由于自身年龄的原因和教学经验的不足，也出现了一些问题： 　　1、教师的指导不到位①由于一开始对“专题”的解释不到位，学生在确定专题时比较困难。②专题示例太简单，容易给学生误导，以为只要写短短的两三句话就可以了。比如说，探究“‘我"和外祖母的朋友关系”这个专题，我可以写下两段探究结果再加省略号，就能引导学生多方面去思考，不要满足于一个答案。③在全班交流这个环节中，应该让学生学会尊重他人，学会倾听，还要让学生谈谈受到的`启发，这样指导才明确。 　　2、教师的语言比较稚嫩绿。如：呈现的专题中有一个是“三次眼神描写”。其实这不能算真正的专题题目，改成：“形象的眼神描写”就深刻多了。 　　3、在细节上还存在着许多问题，比如：自由分组该如何组织会更快、更有序还值得进一步探讨。 　　教学中存在的问题告诉我，要提高自身的基本功，多多向前辈和同行学习，把理论学习，平时听课、独立钻研三方面相结合，才能争取不断进步！

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苏教版七年级语文下册第一单元测试 班级 学号 姓名 得分 一、基础知识 1、给下面黑体字注音或根据拼音写汉字： 发绺（ ） 马鬃（ ） 镶银（ ） 地jiào（ ） 憎恶（ ） 窘相（ ） tuí唐（ ） 踌躇（ ） 虐待（ ） 摩suō（ ） 抖擞（ ） 恣情（ ） tuì色（ ） 颤动（ ） 噗噗（ ） 2、比较下列各组字形和读音，然后组词： 踱（ ） 窖（ ） 挲（ ） 恣（ ） 镀（ ） 窑（ ） 娑（ ） 咨（ ） 鬃（ ） 诅（ ） 镶（ ） 鬓（ ） 沮（ ） 攘（ ） 3、指出下列句子使用的修辞手法： ⑴门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（ ） ⑵店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。（ ） ⑶头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。（ ） ⑷因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。（ ） 4、将《我的老师》一文记叙的七件小事按照课文的顺序重新排列，并指出详略。 ①排解小纠纷②假装生气③教读诗④梦里寻师⑤观察蜜蜂 ⑥看写字 ⑦教跳舞 顺序： 详写： 略写： 5、仿照例句，将下列句子补充完整。 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人，他的生活如___________ ,__________ ,_________。 6、贯穿《我的老师》一文的线索是 。 7、根据提示，默写课文。 (1)这四年里，我 ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。 (2)现在先生是死了! ， ， ，这是难于计算的。 8、语言表述 第一单元的主题是“人物风采”，通过学习，你对高尔基的外祖母、鲁迅先生、蔡芸芝老师等人已经有了一定的了解。你最喜欢哪一个，为什么？（请结合具体事例来谈） 答： 9、读下面这段话，把成语中用错的字用横线标出，并在下面的横线上依次写出正确的成语。 商家厂家为吊人们胃口，东边是“有杯无患”，西边是“鸡不可失”。这而是“钙世无双”，那儿是“百礼挑一”。餐巾纸“爱不湿手”，赛车场“骑乐无穷”。今日“随心所浴”，明天“饮以为荣”，真可谓你方唱罢我登场，广告满天飞。 10、教师节期间，如果让你给老师送张贺卡，你打算在上面写些什么？（30字以内） 二、阅读理解 (一) (甲)我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。 (乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 (丙)什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记—— (丁)这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！(1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！(2)把一生的时光全交给了我们,(3)越老强的战士！我又仔细看他的脸——瘦！ 11、 引文（甲）（乙）（丙）(丁) 四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？ __________________________________________________________________ 12、上文“乙”段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一"字”一句中，作者运用了____ __ 修辞方法.乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？ _________________________ ________________________ _ 13．（甲）（乙）（丙）三段对人物的外貌描写为何有所不同？ _____________________________________________________________________ 14、（丁）段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。（2分） 同志：____________________ 朋友__________________________________ 父亲________________________ 师傅_________________________________ 15．（丁）段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的？ (1)句________ (2)句 ________ (3)句 ________ A. 战斗意志 B. 阶级立场 C. 奉献精神 16、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义？ 17、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。 （二） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 18、上文运用的主要表现手法是（ ） A.细节描写心理描写神态描写 B、细节描写语言描写神态描写 C.心理描写语言描写抒情 D．细节描写心理描写 19、文中加点的词语“默默地” “漫长”似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？ 20、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”？为什么？ 21、①写出议论、抒情性的句子；___________________________________ ②说说它们的作用。_________________________________ 22、选段中，对蔡老师的称呼出现了哪些变化？这些变化起了怎样的作用？ _____________________________________________________________________________ 23、“纯真的心”的具体含义是什么？用“热恋中的人们”作对比，突出的是什么？ （三） 遥遥外婆心 刘蒙 ①四月，飘着梅雨。突然想到了外婆。 ②外婆的头发也似这雨般凌乱，外婆的眼泪也似这雨般温润……想到这里，我的眼泪便出来了。我弄不明白为什么会有如此的心境，又一想，我想她罢了，想她蒲扇里扇着的童年了。于是我回到那岁月里去了。 ③我的出生交织着外婆的痛苦与幸福。在我出生的前三天，外公走了，最悲痛的莫过于外婆了。然而，外婆没有哭得死去活来，领着一大群孩子，承受外公留下来的一切。接着，我便来了。外婆隐藏了所有的悲伤，用欣然的笑脸迎接新生命。 ④在外婆那把发了黄的蒲扇里开始了我的成长。外婆只有一个女儿，就是母亲，母亲只有我这一个女儿，于是我在外婆的众多子孙里，便成了一个例外。 ⑤外婆家门口有一很大的竹园，园里有许多的果树。竹子四季青翠，果子季季有熟。竹园便成了我们的乐园。园里有棵桃树，却不知是怎长得与别的桃树不同，旁无杂枝特别的高，结果很少、但很大。成熟的季节一到，我们一群孩子便开始围着树商量怎么摘到果子。我自告奋勇，脱了鞋便往上爬，树上的虫子落到脸上又痛又痒都不顾，听到下面的喝彩便觉得自己了不起，更起劲了。摇落了一地的果，大家在下面欢呼雀跃。我准备下来的时候，才吓傻了，离地那么高，顿时感到一种莫名的恐惧。慌乱中往下爬，可衣服却被树枝挂住了，悬在半空，哇的便哭开了。没有人帮助我，小伙伴们都四散开了（许在哪个角落玩的忘了我）。我在树上哭累了，吊的迷迷糊糊的时候，一双温暖的手将我抱起。我睁开眼看到了我熟悉的慈祥的脸，不禁鼻子一酸，放声哭了，那一刻感觉再也离不开外婆了。直到今天，我还没弄清，一个走路蹒跚的老人怎么爬上树抱下她的小外孙的…… ⑥清清凉凉的晚上，外婆便抱着我在竹园里拍着蒲扇，开始用她那沙哑的声音哼着湖北童谣：碗豆花儿开了呃,兔儿来了哟,狗儿来了哟，莫吵我的宝宝哟，我的宝宝要睡觉, 就这样在外婆沙哑的童谣声里我慢慢地长大了。 ⑦总是看外婆对着我们笑，以为她是无痛楚的。其实是年少的我不知事罢。外婆心里装着难解的苦痛，而她最念叨的便是母亲，渐渐才知，她后悔对不起母亲，没有让她按照自己的方式追求自由、幸福。（写到这里，有些愧疚——多少有些是针对父亲的。）说起来有些悲哀也有些可怜，我这个年代出生的人，上一辈的婚姻近乎是包办的。我不能论母亲的幸福与否，但在外婆的心中，总是藏着这么一个心结。她在想母亲的时候，便坐在那里独自拭泪。外婆很少到我们家来。从我开始读书就很少见外婆了。只是每次母亲回去见了外婆，总是红肿着眼，总是在说，她又老了。外婆很老了，她总是不停地抽着旱烟。这里，我仿佛又看到青烟里干咳着的干瘪的身躯，顿感到一阵凄凉、寂寞袭来。 ⑧外婆总打电话过来，还是那熟悉沙哑的声音，还是叫我回湖北，听父母的话之类的话，每次桃熟的时节，便会托人带许多来。而我是不孝的，外婆将我带大，从我们搬来湖南后，就很少去看她，而她却总是惦念着我们，惦念着我。她说我喜欢吃她做的鱼，而我总是很怕鱼刺。于是，在母亲去了回来，总有一大包的晾得很干散着浓浓香味的“外婆鱼”。这是只给她外孙女的。这种鱼，已经剔除了刺，看上去晶莹剔透，似一件件的艺术品。我的中文老师一次见到，感于赋吟“迢迢长江水，遥遥外婆心。日日擢茧手，默默弄利刺。世间深深情，堪此‘外婆鱼"”。是日，由此有“外婆鱼”之称。而今远游，虽尝千般鲜，终不解其中味。每每食鱼，总会想到那双长满老茧枯树般的手，鼻子便酸酸的。她的心里装满了爱，她总是宽容、和蔼，她希望和平安宁，希望我幸福，用心去爱一切。于是，在这个城市，我怀着一颗从她那里得到的心，真诚地待人、爱人。外婆不曾读过许多书，却教给我世间同样崇仰的真善美。 ⑨ 我总说在忙于学习，现今又忙于工作，没有时间去看她，是难以说得过去的。我感到无比的愧疚。可我知道，在我的内心的最底处是思念着她的，思念那瘦小的身影，那凌乱的白发……到这里，我的泪又出来了。 ⑩在这深深的梅雨里，更深深的思念她。但愿梅雨也懂得，捎去我的思念，给我那苍老的外婆。 24、“遥遥外婆心”寄寓着外婆对我的___________的心，也寄寓我对外婆的______的心。 25、请用简洁的语言概括本文着重写外婆的三件事____________、____________、_____。 26、文中第七小节，有人认为与主题没有多大关系，删去也没有关系，你觉得呢？ 27、“这里，我仿佛又看到青烟里干咳着的干瘪的身躯，顿时感到一阵凄凉、寂寞袭来。”一句中“一阵凄凉、寂寞袭来”应该如何理解？ __________________________________________________________________________ 28、根据你的理解，你认为作者在文章开头与结尾都写到了梅雨，有什么作用？ ____________________________________________________________________________ 29、用自己的话说说为什么把这种“剔除了刺，看上去晶莹剔透”的鱼，命名为“外婆鱼”？ ___________________________________________________________________________ 30、在对外婆的描写上，本文与《童年的朋友》有哪些相同与不同的地方？ 31、外婆是怎样为我剔除鱼刺的？请你结合文中所述，展开想象，用50个字左右展开描写。 32、作者说“在外婆那把发了黄的蒲扇里开始了我的成长”；“在外婆沙哑的童谣声里我慢慢地长大了”，那么你是伴随着什么成长并长大的呢？请你回顾一下你的童年，也试着写两个句子表达你对一位亲人的感激。（四） 甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— 33.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（ ） A.强调鲁迅先生有病，身体很不好。 B.表达作者对鲁迅先生身体的担心 C.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 D.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。 34.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？ 甲________________乙________________丙________________ 35.这三段外貌描写的目的是________________________ 36.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位______ 的人。 三、作文 33、在这个世界上有许多我们忘不了的出名和不出名的人，他们或者清纯、活泼、靓丽，令你崇拜；或者勤劳、淳朴、守责，令你敬重：或者热诚、创新、立业，令你羡慕；或者沉默、善良、正直，令你景仰…，请你从生活中去寻找一下，以《忘不了他（她）》为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①通过两三件事或两三个片段展示人物性格 ②宏笔勾勒与繁笔描绘结合 ③人物个性要鲜明。 【参考答案】 1——10略 11、突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 12、比喻 “非常的瘦”只是一般性的说明，语气平淡；而“瘦得叫人担心”则包含了对鲁迅的热爱与关切之情。 13、从远而近，由粗而细，由模糊而清晰 14、同志——志同道合 朋友——亲密无间 父亲——崇敬爱戴。 师傅——仿效学习。 15、 1）B 2）A 3）C 16、 抓住最典型的细节暗示了人物的身份。 17、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕我以我血 18、D 19、“默默地漫长词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。 20、不好，因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。 21、①议论、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老师啊…… 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” ②作用：表达了对蔡老师的思念之情。 22、她——蔡老师——你；作用：由叙事到抒情，显得更加亲切 23、“纯真的心”指一个学生对关心自己的老师的无限崇敬热爱与依恋之心。 对比突出对老师的热爱之情程度之深。 24、慈爱 思念 25、抱我下树 哼唱童谣 剔除鱼刺 26、不可删去。 因为这部分主要写出了外婆的心中的悲凉与苦痛，在这种情形之下，外婆对我的爱就更显得伟大与感人。 27、想到外婆的晚年处于如此的孤独、悲凉之中，我的内心顿时感到深深的内疚。 28、梅雨渲染了一种忧郁的气氛，奠定了文章的感情基调，衬托了我对外婆的绵绵思念 29、外婆用那双长满老茧枯树般的手，一根一根地剔除了鱼刺，外婆对我的浓浓的疼爱尽含在这鱼中，因此称为“外婆鱼” 30、相同：都有外貌、神态的描写 不同：本文通过具体事例 《童年的朋友》通过直接的语言描写 31、略（可紧扣“日日擢茧手，默默弄利刺”） 32、略 33.C 34.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写） 35.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 36.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强。 37、略

我是小学我可不会七年级（下）的

　　以下是我提供的2017七年级语文下册第一单元测试卷，一起来看看吧。 　　 一、积累运用(20分) 　　1.阅读下面的两段文字，完成(1)-(3)小题。(6分) 　　【甲】20世纪80年代初，法国政府广泛征求设计方案，应征者都是法国及其他国家的著名建筑师，最后由密特朗总统出面，邀请世界上15个声誊卓( )著的博物馆馆长对应征的设计方案lín( )选 jué( )择。 　　【乙】我父亲那时候在军阀( )部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张tuì( )了色的神像面前fén( )起香来，把两个有象征记号的字条卷( )着埋在香炉里，然后瞌了头，抽出一个来卜( )问吉凶。 　　(1)给加点字注音。(2分) 　　(2)根据拼音写出汉字。(2分) 　　(3)【甲】【乙】两段文字中有两个错别字，请找出来并改正。(2分) 　　___________改为______________________改为___________ 　　2.依次填入下面句中横线上的词语最恰当的一项是( )(2分) 　　(1)蔡老师!我不知道你当时是不是_________， 一个孩子站在那里，对你是多么的依恋! 　　(2)因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经_________得像一团棉花了。 　　(3)夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦，显出惊人的_________与高贵的_________。 　　A.察觉 困软 气势 气质 B.察觉 柔软 气质 气势 　　C.觉得 困软 气质 气势 D.觉得 柔软 气势 气质 　　3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( )(2分) 　　A.当接到上级命令时，我还在新闻学院进修，听说自己幸运地得到了拍摄国庆大阅兵的机会，兴奋得不能自已。 　　B.辽宁省博物馆的书画展品在国内外一直享有盛誉，每次推出的书画系列展览都会在全国范围内引起轩然大波。 　　C.医院环境按星级宾馆标准修建，简约温馨的装修风格与柔美舒缓的 典雅音乐相得益彰，让每一位来院就诊的患友都能感受到身心的愉悦。 　　D.雕漆《锦绣万年春》大花瓶题材构思新颖，画面设计别具匠心。具有大、精、新的特点，体现了当代中国雕漆的最高水平，实属珍品。 　　4.依次填入下面句中方格内的标点符号，最恰当的一项是( )(2分) 　　(1)像这样的教师，我们怎么会不喜欢她□怎么会不愿意和她亲近呢? 　　(2)那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩□严肃和慈爱交织的抚摩似的。 　　(3)我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情的时候□我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。 　　(4)从香山饭店的设计，我企图探索一条新的道路□在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。 　　A.?——，： B.，——;： 　　C.，，，。 D.?，;。 　　5.下列句子没有运用比喻的一项是( )(2分) 　　A.一到晚上，厅堂内灯光闪耀，大厦就像一个充满诗意的水晶宫。 　　B.她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷。 　　C.他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。 　　D.这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。 　　6.填空。(6分) 　　(1)在这四年里，__ ___________，____________，我咬紧了牙，哼都不哼一声。(阿累《一面》) 　　(2)她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——___________________________， ___________________________。(高尔基《童年的朋友》) 　　(3)常建《题破山寺后禅院》中“______________，______________”描绘出了一幅山深林密、花木森森的幽邃的深山古寺图，表现了古人独特的审美观。 　　 二、综合实践(7分) 　　7.2014年9月10日晚，由中国中央电视台和光明日报社联合举办的“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在中央电视台综合频道、科教频道首播。下面是“最美乡村教师——秦开美”的事迹，请你仔细阅读，并完成(1)-(2)小题。(7分) 　　秦开美，湖北省潜 江市浩口镇第三小学教师。2014年6月10日上午，身带自制炸药、手 枪和汽油的农民张泽清闯进秦开美的课堂，将她和52名学生劫持。在此后的40分钟里，秦开美与张泽清周旋，主动留下来当人质，让所有学生安全撤离。秦开美被网友赞为“最美女教师”。秦开美1988年开始在浩口镇柳洲村小学当民办教师，她的毕业班语文课教得非常好。1994年浩口镇柳洲小学停办，由于秦开美的语文教学水平在浩口管理区小有名气，浩口镇第三小学聘请她作代课教师。26年里，秦开美错过两次转正机会，一次因年龄太小，一次因年龄太大。县城一所私立学校以高薪聘请她，被她拒绝了——她念旧，不愿离开待了十几年的浩口镇第三小学。 　　(1)请你根据秦开美老师的主要事迹，为其拟写一段颁奖词，80字左右。(3分) 　　(2)假设你在颁奖典礼现场以小记者的身份采访秦开美老师，你打算提什么 问题?请写出两个。(4分) 　　① 　　② 　　 三、阅读(43分) 　　(一)阅读下面的古诗，完成8-9题。(6分) 　　登岳阳楼 　　杜 甫 　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 　　亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 　　8.诗人“凭轩涕泗流”的原因有哪些?用诗中的原句作答。(3分) 　　9.下面对这首诗理解和分析不正确的一项是( )(3分) 　　A.首联今夕对照，虚实交错，表面上有初登岳阳楼的喜悦，实际上是在抒发早年抱负未能实现的惆怅，为下文写洞庭湖蓄势。 　　B.颔联既是实写，又有想象，一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔生动，表现了诗人博大的胸襟。 　　C.颈联是诗歌的主旨所在，写诗人政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情;以舟为家，前途茫茫，面对洞 庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。 　　D.尾联表现了诗人不仅哀叹自己的身世孤苦晚境凄凉，更为国家动荡不安、战乱不休而悲伤。 　　(二)阅读下面的文言文，完成10-14题。(13分) 　　赵 普 　　普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 　　10.下面对加点词语意思的`解释不正确的一项是( )(2分) 　　A.普少习吏事(熟悉)/明日，普又以其人奏(第二天) 　　B.普颜色不变(脸色)/在相位者多龌龊循默(品质恶劣) 　　C.既薨(死)/尝奏荐某人为某官(曾经) 　　D.太祖乃悟(才)/普性深沉有岸谷(严肃刚正) 　　11.下面句子朗读停顿划分不正确的一项是( )(2分) 　　A.尝奏/荐某人/为某官 B.家人/发箧/视之 　　C.在相位者/多/龌龊循默 D.普/明日/复奏其人 　　12.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 　　13.宋太祖劝赵普要多读书的原因是什么?读书给赵普带来什么好处?(用文中原句回答)(3分) 　　14.下面这几句话都是细节描写，表现出了赵普的什么精神和品质?(3分)①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。②普颜色不变，跪而拾之以归。③他日补缀旧纸，复奏如初。 　　(三)阅读下面的文章，完成15-17题。(9分) 　　一 面(节选) 　　阿 累 　　店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下，阴天，暗得很， 只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 　　我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻看南面一排社会科学杂书。翻了一会儿，觉得没有什么合意的，就踱到北面。 　　门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 　　我先看那后记(我读鲁迅先生的书，一向是这么读法)，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 　　“先生，这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激叫“先生”的，虽然并没有什么根据。 　　他殷勤地点头，接过书翻了翻底页： 　　“一块四。” 　　一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄咔叽布的工人制服，嵌着“ConductorXX”蓝磁牌的制帽戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋，袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说： 　　“贵了。” 　　他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦捻那张灰绿色厚布纹纸的封面： 　　“哪里贵?你看这纸……” 　　厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 　　“你买一本吧，这书是很好的。” 　　我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好!我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 　　15.请简要概括选文所写的内容。(3分) 　　16.文中的画线句子属于什么描写?有什么作用?(3分) 　　17.“我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买，也不说不买。”体会句中“摩挲”一词的表达效果。(3分) 　　(四)阅读下面的文章，完成18-22题。(15分) 　　感忆恩师 　　蒋建平 　　7岁以前，我一直待在乡下的奶奶家。奶奶常带我去割猪草。我背着小背篓，在高低错落的田埂上蹦蹦跳跳。那时候，我觉得割猪草是最快乐的事。这样的经历导致我在上学的第一天被妈妈拿着火钳在后面赶着去学校。我一路上都在哭着喊：“我要回家跟奶奶割猪草!” 　　她是我的学前班老师，也是我人生中第一位语文老师。那时候，学校安排班主任在学校门口接低年级的学生，我被她拉着走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭闹，我乖乖地跟着她走。我一边走，一边不时抬头去看她——①她总是笑着，剪个女士包头，黑发中夹杂着很多白发，阳光下白发显得很是耀眼，只是右边眼睛上长着一个瘤子，比较大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我这个年纪的孩子害怕。“快进教室吧，喜欢割猪草的小朋友。”她俯下身来看我，依旧笑着。 　　上课并不是什么难事，我最愁的是下午放学前。老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。长时间的“神游”加上7岁前并不像其他大部分同学那样接受了父母的早期教育，我比其他同学“晚发育”很多，每次放学都是“雷打不动”地 最后一个回家。很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，我就会开始哭，越哭越大声。老师们大多在我一哭起来时就没了办法，只能催着我收拾书包回家，以免打扰其他同学写作业。②但这在她那里并不奏效。 　　那天，我照旧不会写作业，拼音字母歪歪扭扭地写得乱七八糟，擦了又擦，纸都被擦破了。教室里的同学渐渐少了起来，我望了望讲台上的她，像前几次写其他作业那样，“哇哇”哭了起来。我抬头看了看她，她还是翻着手中的作业本，我顿了顿，鼓足气，哭得更加起劲。泪眼中 她向我走了过来，我心中开始窃喜。“不要哭了，你这招对我没有作用，你的事其他老师都跟我说了。我不会因为怕你哭就让你回家，哭是解决不了问题的。但是如果你想早点回家，你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼泪，小声抽泣着说“好”，心里却是一百个不愿意。她在旁边的座位坐了下来，拿过我的作业本，叫我仔细看着，一边写一边跟我说着该如何起笔如何转弯如何结束。就这样，她在每一行的开头端端正正地写下字母，写完后把作业本推过来：“照着老师写的字母写，你在老师写的字母后面跟着写满一行，写完咱们就一起回家。”我接过她手中的笔，看着她在前面写的字母，又回忆她写时跟我说的话，小心翼翼地写下了一个“ɑ”，刚写下，就听见她说“好，很好”。我抬头看她，她正笑着看我。她总在我写下一个字母后表扬我，我就写得越来越快，下笔时也不犹豫了。六行字母全部写完后，她轻轻地为我鼓掌，说：“你写得比老师还好。真棒!”我不知道该如何去回应她，只是看着她笑。她捏了捏我的脸，用手背擦了擦我脸上未干的眼泪：“明天写作业不要哭啦，你看你明明会做的。现在咱们回家。”她用手背擦我的脸时，我觉得暖暖的却有点疼，好像能感觉到她手背上的细纹。长大后，才知道，那些细纹，因为总是接触粉笔，才会被刻画得那么深，那么糙。 　　大概我上一年级的时候，她离开了学校，我之后再也没见过她。可是我知道，是因为她，因为喜欢她，我才喜欢上了语文这门课，才开始编织起自己的文学梦来。 　　18.文章第一段写“我”喜欢和奶奶割猪草的事，有什么作用?(3分) 　　19.画线句子①运用了什么人物描写方法?表现了人物的什么特点?(3分) 　　20.“最愁的是下午放学前”的原因是什么?(3分) 　　21 .画线句子②中“这”具体指代的是什么?(3分) 　　22.这篇文章表达了作者怎样的感情?(3分) 　　 四、写作(50分) 　　23.从下面的两道作文题中，任选一题作文。(50分) 　　(1)请以“我是一个_________________的人”为题，写一篇作文。 　　要求：①在横线上填写恰当 的词语;②自主立意，文体不限(诗歌、戏剧除外);③不少于550字。 　　(2)请以“有你真好”为题，写一篇作文。 　　要求：①有真情实感，写出人物的个性特点;②自主立意，文体不限(诗歌、戏剧除外);③不少于550字。 　　 参考答案 　　1.(1) zhuó fá juǎn bǔ(2)遴 抉 褪 焚 　　(3)“ 誊 ”改 为“ 誉 ”“瞌”改为“磕” 　　2.A 　　3.B(“轩然大波”用在句中感情色彩不恰当。) 　　4.B 　　5.C(“好 像”表 示 推测。) 　　6.(1)我历尽艰苦 受尽非人的虐待 　　(2)是她那对世界无私的爱丰富了我 使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的 　　(3)曲径通幽处 禅房花木深 　　7.(1)【示例】面对生与死的考验，她临危不惧，从容镇定，主动当人质，并成功让所有学生安全撤离。她的这种舍生忘死、智勇兼备的精神，值得敬佩和赞美!她就是潜江市浩口镇第三小学的教师——秦开美。 　　(2)【示例】①秦老师，面对“恐怖 分子”的突然袭击，您当时想了些什么?②秦老师，您获得了全国“最美乡村教师”的荣誉称号。您觉得这对您今后的教育教学工 作会有怎样的影响? 　　8.亲朋无一字，老病有孤舟，戎马关山北。 　　9.C(点明主旨的句子是“戎马关山北，凭轩涕泗流”。) 　　10.B(“龌龊”在这里形容人过分谨慎，拘于小节。) 　　11.A(正确停顿为：尝/奏荐某人/为某官。) 　　12(. 赵普)晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，一读就是一整天。 　　13.原因：普少习史事，寡学术。好处：次日临政，处决如流。 　　14.表现出赵普读书勤奋刻苦的精神以及不顾个人安危为国家推荐人才的可贵品质。 　　15.内山老板热情地接待“我”。 　　16.外貌描写。描写出了鲁迅先生的大致形象，为下文鲁迅先生的出场做了铺垫，起到了设置悬念的作用。 　　17.表现了作者对《毁灭》这本书的喜爱之情和他想买书但囊中羞涩的矛盾心理。 　　18.交代了“我”不愿意上学的原因，表现了“我”对上学的抵触，为后文写老师们教育“我”的艰难做铺垫。 　　19.外貌描写。表现了老师和蔼可亲、平易近人的特点。 　　20.因为老师总要求我们在下 午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。而“我”很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，很着急，很痛苦。 　　21.“我”不会做作业就大声哭泣的做法。 　　22.表达了作者对自己人生中第一位语文老师的喜爱、感激和怀念之情。 　　23.作文略。

人不可以抄的

　　下面是我整理的七年级语文下册第一单元检测题，欢迎浏览。 　　 第一部分(共25分) 　　1.根据拼音写汉字。(5分) 　　①摩 (suō) ② (tuí)唐 ③占 (bǔ) ④ 　　(xuān)然大波 ⑤ (yíng)系 　　2.下面词语中有四个错别字，把它们找出来并改正。(4分) 　　不能自己 迷迷糊糊 晶萤剔透 声名远扬 恣情悲痛 　　精神抖擞 得意之作 设计新颖 变换莫测 别俱匠心 　　错别字 　　改 正 　　3.下列关于文学常识及课文内容的表述，有误的一项是( )(2分) 　　A.《童年的朋友》节选自高尔基自传体三部曲之一的《童年》，课文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。 　　B.《一面》选自《鲁迅回忆录》，记叙了作者在内山书店见到鲁迅“一面”的情况。文中所写的事情极平常，但具有典型意义，小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。 　　C.《我的老师》以感情的线索贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。本文的感情线索是依恋、回忆、思念“我”的蔡老师。 　　D.《展示华夏文化魅力》一文记叙了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹，也向我们介绍了有关中国建筑文化方面的内容。 　　4.按课文内容默写，并写出相应的作家、篇名等。(3分) 　　(1)赵普(922—992)，字则平， 政治家。 　　(2) ，禅房花木深。( 《题破山寺后禅院》) 　　(3)杜甫在《登岳阳楼》中把洞庭湖的气象描绘得既壮阔又生动的句子是： ， 。 　　5.《童年》是作者 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为 、 。《童年》讲述的是 (主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。其中，外祖母是一个 、充满了童心的老妇人的形象，她对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。(5分) 　　6.阅读下面的材料，按要求回答问题。(6分) 　　(1)某校需制作介绍爱因斯坦科学成就的信息卡，挂在物理实验室的墙上。请你从下列信息中筛选出三则有效信息。(只需写出序号，多选不给分)(3分) 　　爱因斯坦 ①阿尔伯特爱因斯坦(1879～1955)。物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国。②最重要的是在二十世纪初的一些新发现的推动下，建立了狭义相对论;并在这个基础上推广为广义相对论。③提出了光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。④在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。⑤后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来，惜无成效。⑥爱因斯坦的理论，特别是相对论，揭示了空间—时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。 　　筛选的信息：____________________________________ 　　(2)科学进步离不开科学精神。阅读下面的材料，你认为最重要的科学精神是什么? 　　材料一：意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者伽利略说：“一切推理都必须从试验中得来。” 　　材料二：爱迪生做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个碳丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他在这个基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。 　　 第二部分(共35分) 　　(一)阅读下面的文言文，回答问题。(14分) 　　【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 　　【乙】有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之?”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。(《宋史赵普传》) 　　7.给下列句子划分停顿。(每句划两处)(2分) 　　(1)普明日复奏其人 　　(2)且刑赏天下之刑赏 　　8.解释下列加点词的意思。(4分) 　　(1)普性深沉有岸谷，虽多忌克 　　(2)碎裂奏牍掷地 　　(3)太祖乃悟，卒用其人 　　(4)久之不去 　　9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) 　　(1)普颜色不变，跪而拾之以归。 　　(2)太祖怒甚，起，普亦随之。 　　10.研读甲、乙两段文字，回答问题。(4分) 　　(1)请分别概括两段文字的内容。 　　(2)这两段文字表现了赵普怎样的性格特点? 　　(二)阅读下文，回答问题。(11分) 　　我长大了 　　小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 　　终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” 　　于是，我继续等着“长大”的到来。 　　在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 　　渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘。 　　后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 　　那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 　　此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 　　我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 　　我并不想敷衍她，我决定这么做。 　　然而，我不知道如何面对父母。 　　我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况，嘱咐我一定要多陪陪老太太。 　　依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 　　的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 　　11.第一段“小的时候想长大”中“想长大”的具体内容是_________________。(2分) 　　12.文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”?(3分) 　　13.家里“气氛并不如想像的恶劣”，而“我”想像中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想像?(3分) 　　14.“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。(3分) 　　(三)阅读下文，回答问题。(10分) 　　老师! 老师! 　　阎连科 　　①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 　　②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。 　　③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉。 　　④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的必然部分。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。 　　⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了;我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。 　　⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么? 　　⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋(mào dié，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。 　　⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。 　　⑨老师从我家离去时，是我扶他站起;离开院子时，是我扶他过的门槛;送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。 　　⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的`伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 　　(选自《读者》2015.10，有删改) 　　15.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(2分) 　　____________________________________________________________________________ 　　16.请说说文章题目“老师!老师!”有什么特点，用这个标题有什么妙处。(2分) 　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　17.结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。(2分) 　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”?(2分) 　　____________________________________________________________________________ 　　____________________________________________________________________________ 　　19.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。(2分) 　　____________________________________________________________________________ 　　____________________________________________________________________________ 　　 第三部分(共40分) 　　20.作文。(40分) 　　你的周围，或许有这样的人：崇拜的偶像、尊敬的长辈、仰慕的名人、倾心的朋友……这些人活泼，清纯;勤劳，淳朴;诚实，守信;热情，无私……请你选择其中某一个人物，把他(她)介绍给大家，根据上面的提示，写一篇500字左右的作文。 　　要求：用具体的事例刻画人物形象，注意运用细节写出人物的个性特征。 　　 七年级语文(下)(配套江苏版教材) 第一单元 人物风采 　　 检测题 参考答案 　　1.①挲 ②颓 ③卜 ④轩 ⑤萦(要注意形近字、古今字及同音字的写法，“挲”不能写成“娑”，“颓”不能写成“颓”，“卜”不能写成“卟”,“轩”不能写成“旋”，“萦”不能写成“索”。) 　　2. 　　错别字 己 萤 换 俱 　　改 正 已 莹 幻 具 　　(本题中，错别字出现的原因是形近或音同，它们或字形整体相近，或字音相同，细微处略有差别。解题时要注意每一个字的字形及意义的细微差别，要全神贯注，不能马虎了事，看走了眼。这就需要同学们在平时的学习过程中注意区分这些字局部的差别，如部首的不同、形体的差异和读音的差别等。) 　　3.D(《展示华夏文化魅力》一文没有介绍中国建筑文化方面的内容，主要是描述了贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。) 　　4.(1)北宋 (2)曲径通幽处 常建 (3)吴楚东南坼 乾坤日夜浮[本题所选的都是课内的重点诗歌名句及文学常识。第(1)(2)题为记忆型默写，第(3)题为理解型默写。有作者、作品题目的提示，难度不大，书写正确是关键，应避免同音字、形近字误写。注意“曲”“坼”“乾”“坤”等易错字的书写。] 　　5.高尔基 《在人间》 《我的大学》 阿廖沙 慈祥善良、充满生机、内心快乐、乐观坚毅、聪明能干(任选3个即可)(本题考查对文学名著的阅读，回答本题应熟记高尔基的自传体小说三部曲，了解《童年》的主人公及其他人物形象的特点。) 　　6. (1)②③④(本题考查筛选信息。仔细阅读文段可知，第②句介绍爱因斯坦的狭义相对论、广义相对论;第③句介绍爱因斯坦光的量子概念;第④句说爱因斯坦在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。这三句都属于爱因斯坦的科学成就，所以选②③④句。而第①句是说爱因斯坦的生平经历;第⑤句是说爱因斯坦致力于相对论“统一场论”的建立但没有成效，虽然是关于科学方面的，但没有取得成效，不能算成就;第⑥句是说爱因斯坦相对论的历史意义。这三句都不属于爱因斯坦的科学成就，所以不能选①⑤⑥句。) 　　(2)(示例)实践出真知，科学离不开实践。(从材料一的关键句“一切推理都必须从试验中得来”中可提出关键词“试验”。由材料二可知爱迪生的发明不是一次就成功的，而是靠多次的实践、实验。因此，最重要的科学精神应是“实验”“实践”等。) 　　7. (1)普∕明日∕复奏其人 (2)且∕刑赏∕天下之刑赏[划分句子的停顿需联系句子的意思，切勿将意思割裂。注意一些划分标志词，如人名、时间、副词、语气词等。如(1)中的“普”为人名，“明日”为时间，可考虑中间断开。(2)中的“且”为副词，应断开。] 　　8.(1)对人忌妒刻薄。(2)把……撕碎。(3)终于。(4)离开。(解释文言实词的意思，除了熟记课下注释外，还可根据语境推断。尤其要注意一些词的活用和古今异义现象，如“碎裂”为不及物动词，后面却带了名词，因此，可考虑其使动用法。再如“去”的今义为“从一个地方到另一个地方”，而古义指“离开”。) 　　9.(1)赵普脸色没有改变，跪着拾起碎纸片带回家。(2)太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。[本题考查文言句子的翻译。解答时要重点译出重点词语，并注意句式特点。如(1)句中重点词“颜色”应译为“脸色”，“而”表修饰，“以”相当于“而”，“之”代指撕碎了的奏牍。(2)句中重点词“甚”应译为“很”“非常”等，“随”为“紧跟”之意。] 　　10.(1)甲：赵普(以天下事为己任)坚持奏荐人才;乙：赵普为大臣迁官请命。 　　(2)以天下事为己任，不畏权势，执着、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断。[本题考查对短文内容和人物形象特点的理解和概括。概括内容时要突出人物、事情等要素，概括人物性格特点时要分析文中人物的言行，如【甲】段中“尝奏荐”“复奏”“又以其人奏”“复奏如初”等词语表现了赵普奏荐某人时的执着、坚定。] 　　11.希望早些进入中学，早些成为大人(从第一段可得到答案。) 　　12.因为“我”坐的车撞了人，自己还想一走了之。(本题考查理解文章内容的能力。由第七段可知，“我有些惭愧”是因为自己想一走了之。) 　　13.想像中父亲会严厉地批评“我”;因为他亲眼看到“我”闯了祸，而闯祸是要受惩罚的(第八段中，“我”在人群中发现了父亲那深邃的目光，意识到自己闯了祸，所以想像到回家会受到父亲严厉的批评。) 　　14.“长大”并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。(关键是理解“长大”与“承担责任”的关系。) 　　15.“我”在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。(解答本题，可依据题干中“‘我"初中时做的那件事”，先在文中找到目标段落，很明显是在第⑥○7段“还记得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来”的这部分。再依据“什么人、在何时、在什么情况下、做什么事情”的格式去组织答案。从选定文段中可看出：什么人——“我”;什么时间——一天酷暑;在什么情况下——“我”家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧;做什么事情——带着同学逃课去棉花地里帮母亲捉了半天蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。) 　　16.文章题目运用了反复的修辞手法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到了吸引、震撼读者的作用。[本题考查对标题的鉴赏，即答出标题的特点。要从标题的用词、修辞手法、标点符号等所起的作用去回答。标题的妙处(作用)一般要结合文章的内容和主旨来分析。就本题而言，标题“老师!老师!”运用了反复的修辞手法和感叹号(感叹句)，强调了文章的写作对象——老师。就文章的内容和主旨来看，文章表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，运用“老师!老师!”这个题目起到了吸引读者读下去、让读者感到震撼的作用。] 　　17.虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，这表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。[解答本题时，要带着题干提出的问题通读全文，并从中提取相关信息。(1)从设题点前面的一句“我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲”可看出“我”已经把老师当成了“父亲”，说明了“我”对老师的挚爱和深情。(2)画线句中“缓缓消失”但“我还看见”，表达了虽然老师的背影已经消失在眼前，但是他的形象和精神依然留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起。] 　　18.张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献;子女成才，家庭幸福;因此充满了“暖意”。但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满了“寒凉”。(理解题干是回答本题的关键。“清寂”是指清贫、寂寞，他一生默默无闻、任劳任怨，扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活;“暖意”是指他的幸福，教书育人把自己的青春和热血洒在教育上，尽到了一个教师的责任，子女成才，家庭幸福;“寒凉”是指他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起。) 　　19.他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才;他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。[(1)理解题干中“伟大”的含义：默默无闻、甘愿清贫、爱岗敬业、关爱学生、宽容学生、无私奉献、教书育人。(2)从文中找出有关的语句归纳概括。“从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学”“一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋……”——热爱教育，把一生奉献给教育;“事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言”——宽容学生、热爱学生。] 　　20.【思路点拨】这是一道话题作文题，构思时先确定好写作对象，再围绕一个中心，选择材料。既可以写人物的外部表现，也可以写人物的内心活动，或在一定的环境中表现人物的喜怒哀乐。构思时可按下列思路进行： 　　①交代清楚他(她)是什么人，与自己有什么关系。 　　②要写出人物的特点，也就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。 　　③要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现这个人的性格和品质。 　　④要抓住人物细微的动作及心理变化，运用细节描写方法，使人物形象变得更加生动。 　　⑤综合运用多种表达方式。在记叙、描写的基础上进行适当的抒情和议论，以达到表达感情的目的。 　　例文： 　　我的爸爸 　　我有一个清贫的家，一个平凡的爸爸。我是爸爸的宝贝女儿，爸爸是我的力量之源。我爱我家，我爱我的爸爸。 　　人们都赞叹都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，还是那大都市美丽形象的塑造者呢。作为一名普普通通的建筑工人，爸爸不怕吃苦，不怕脏，不挑轻活，不怕累活，辛辛苦苦地工作着。当一栋栋漂亮的楼房建好的时候，爸爸总会露出自豪的笑容，充满了成就感。 　　爸爸酷爱画画。只需一支铅笔，那明朗的天空、淡淡的远峰，饱含灵气的山、树、房屋以及小桥流水，便会在他的笔下显现出来。他也是玩泥巴的好手。可爱的“小动物”在他的手下栩栩如生。于是，农家的小楼的屋脊上便有了活泼的小鹿、吉祥的和平鸽、姿态万千的双龙戏珠。爸爸极少穿西装。当他脱下工作服，梳洗完毕时，那股帅气便从雪白的衬衫、漂亮的领带、棱角分明的西服中渗透出来。这时，我会上上下下打量：“嘿，爸爸真棒!”妈妈说，爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们是星际中永恒的组合体，永远永远。爸爸是我们一家的支柱，没有他，天会塌下来的。就为这，爸爸长年累月辛勤地劳动着。时值深秋，妈妈收到汇款单，同时也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中——胳臂骨折了，但他不愿回家。秋风阵阵吹过，落叶打着旋儿，小草瑟瑟颤抖，我紧攥着交学费的钱，想着爸爸此时的伤痛，眼泪一滴一滴地掉下来。这时，我才真正明白人们为什么把钱称作“血汗钱”。 　　人生路漫漫，爸爸凭着毅力支撑起这个家，我的家依旧完美、温馨，有着享受不完的幸福。在我眼中，爸爸永远是不落的太阳…… 　　【点评】“爸爸”的奉献是无私的，“我”对“爸爸”的爱是真挚的。读了这篇习作，我们不禁羡慕小作者有这样一个爸爸，也替她有这样一个爸爸感到自豪。这种深沉、丰厚的父女之爱融入小作者笔端，使文章具有浓烈的艺术感染力。

锲而不舍：他凭着锲而不舍的精神不断研究，终于得到了好的成果。精神食粮：老师的鼓励是我们的精神食粮

啊，我跟你一样，中学教材全解和练习的课文不一样！纠结死了！还有那个推荐答案的人错了吧，你说的那些要改的文章，我们六年纪就学过了…

1. 初中语文版七年级上目录 目前只有上册的啊。 2013人教版初一语文上目录 第一单元 第1课 散步 第2课 秋天的怀念 第3课 羚羊木雕 第4课 散文诗两首 《金色花》、《荷叶 母亲》 第5课 《世说新语》两则 第二单元 第6课 我的老师 第7课 再塑生命的人 第8课 我的早年生活 第9课 王几何 第10课 《论语》十二章 第三单元 第11课 春 第12课 济南的冬天 第13课 风雨 第14课 秋天 第15课 古代诗歌四首 第四单元 第16课 紫藤萝瀑布 第17课 走一步，再走一步 第18课 短文两篇 第19课 在山的那边 第20课 虽有嘉肴 第五单元 第21课 化石吟 第22课 看云识天气 第23课 绿色蝈蝈 第24课 月亮上的足迹 第25课 河中石兽 第六单元 第26课 小生施威降大圣 第27课 皇帝的新装 第28课 女娲造人 第29课 盲孩子和他的影子 第30课 寓言四则

“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”

　　在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我为大家整理的我心中的那盏灯优秀七年级作文，欢迎大家分享。 我心中的那盏灯优秀七年级作文1 　　我从派对的喜悦中惊醒，默默向着家的方向走去…… 　　夜是漆黑的一片，在我脚下仿佛横着沉睡的大海，渐渐浮现出浪花似都黑中带白的马路。风夹杂着细雨，抚在脸上，冷冷的。 　　路上，汽车驶过的光，微微发亮的路灯，商店扫淡了夜的颜色，给人以光和热。可是，车的灯光是为了司机知道方向，商店的灯光是为了招揽生意，路灯是为了认清道路。我只是一个陌生人，只能与一盏一盏灯擦肩而过，这些光都不是为我而燃的，我只能分得他们的一点光与热罢了。 　　我默默的走着，感觉与家的距离，被黑暗拉的更远了，于是，惊慌、恐惧开始缠上心头，像水草束缚着身体，无法呼吸。这时，一个黑影从远处的黑暗中走了出来。借着微弱的灯光，我看到了父亲慈祥的脸，他撑着一把伞，缓缓向我走来，我使劲眨了眨眼，仔细打量着着父亲，很近，也很真实，“走吧，我们回家去。”父亲把一只伞递给我，我望着父亲的脸，小心翼翼地接过那把伞，伞撑开了，这伞的上面，是令人恐惧的黑夜，是风狂雨横。伞下，是一个平静的夜。我与父亲在寂静与黑暗交织的夜中，像楼房走去。风，更弱了，如游丝一般。雨，更细了，像牛毛一样。轻快的脚步声，构成一曲悠悠的小令。 　　黑暗远了，惊恐也渐渐被洗去，因为心中有一盏灯，柔柔的，暖暖的—那便是家中的灯火。 　　我们犹如一叶扁舟，在汪洋大海上不断前行。若没有得到灯光的指引，有一天，也会因为看不清方向，看不清前方的陷阱和危险而永远沉睡海底。人生的道路上，不论遇到什么困难，唯有点亮心中的那盏灯，才能步履从容。 　　家中的灯火，暖暖的，柔柔的，温暖透过了我的心灵。在这人间，我心中的那盏灯是不会灭的。 我心中的那盏灯优秀七年级作文2 　　光明、希望、引路、这是灯的代言词，每个拥有梦想的人，心中一定有一盏非常明亮，无比闪耀的明灯，它永远指引着我们，驱散我们对未知的世界的恐惧和迟疑。 　　记得那是一个非常美丽的夜晚，天空中的星星和月亮都可以清晰的看得见。我比赛失利心情极度不好。我挽着外婆的手在湖边散步，湖边的夜景很美，路灯映在湖中，远处依稀可以看见石桥的轮廓。但我？没有心情去欣赏它们，总有一种全世界都在嘲笑我的感觉。“你要加油学啊！你们现在要啥有啥，赶快利用起这么好的条件，看你们，哪像我们那时候，要啥没啥，条件苦的很呐。那时候天天早上吃白水煮面，一个本子得用上一年，草稿都是在树叶子上列，一个本子恨不得写黑，你喜欢画画就要为此努力，走在顶端别人才看得起你，你才会有信心。”外婆望向湖的另外一边，眼里流露出无限的感慨与微微的悲伤，她的眼角布满了岁月留下的痕迹，显得无比苍老。听妈妈说过外婆以前也喜欢美术，小时候也有天赋，但条件不允许。这给外婆留下了无比大的遗憾。 　　想想我在赛场上做的混账决定，突然觉得无比的内疚，轻而易举的放弃比赛，轻而易举的浇灭老师与家长的希望，亲而一举的浪费半年的准备与努力。好后悔，因为自己的一时烦躁，毁掉了如此沉重的机会。为什么在赛场上不想想这样放弃比赛的后果。我感到了一阵阵的罪恶感。 　　外婆的话点醒了我——我们现在有条件有梦想，为何不去努力，我们不少什么，为什么不愿多吃一点苦去完成梦想。 　　这天的夜晚我会永远铭记，这天所听见的话语我会铭刻在心中。 我心中的那盏灯优秀七年级作文3 　　在你所经历过的人生里，肯定会有一个低谷时期，而这个低谷时期你是如何度过的？是自己走出这个漩涡，还是用做事来麻痹自己？而帮助我走出这个低谷时期的，是我最好的两个朋友，就称呼她们为清和菁吧。 　　记得那时候，我的脾气很不好，会经常吵架，渐渐的，我的同学们和大部分的朋友都疏远我了。这导致了我的脾气越来越古怪，经常会动不动就发脾气，我成了他们眼中的怪孩子。 　　有些男生讨厌我，他们甚至会当众骂我，让我难堪。我会因此和他们打架，有些女生也会因为我打架而远离我。因为我的脾气，班上的同学几乎都不再理睬我，见我就躲。不过有两个人例外，对，她们就是清和菁。有时候，我站在那里被那群男生骂时，菁会帮我，她会站出来帮我驳回去；当我忍不住了，一场战争即将爆发的情况下，她们会将我扯开，以免发生战争。其实在私底下，有的女生会和菁或是清说不要和我玩了，因为我是她们的累赘，但是她们依然在我身旁，帮我一步步地走出低谷。 　　在她们一次次的帮助下，我的脾气不再那么古怪了，我会主动的和同学们笑，而他们看到我这样还微微有些惊讶。慢慢的，我的朋友多了起来，我和大家之间的隔阂已经消除，迎接我的是更多的笑脸，我感觉我已经和以前不一样了。 　　到现在，我还很感谢她们，她们就是我心中的那盏明灯，在我周围的黑暗中给了我一束光，那束光是最耀眼的光芒，将我带出了黑暗，给了我最大的希望，给了我勇气，给了我自信，让我在后来的生活中不再畏惧他人的流言蜚语，做事也更大胆，因为我知道，还有她们在后面支持我…… 我心中的那盏灯优秀七年级作文4 　　心中的那盏灯，是什么灯？是明灯？还是普普通通的灯？当然不用动脑筋就知道一定是明灯了，每个人心中都有一盏明灯，我也不会例外。也许你心中的明灯是在国家、在社会留下了里程碑的人不过我不是。我心中的明灯是她。 　　她很高，有一双小眼睛戴着一副金丝边眼睛，一张樱桃小嘴，她喜欢戴戴，从远处看就像一个学霸。她不只是看起来像而是名副其实的学霸。她在学习上也帮助了我许多。 　　记得临近期末的时候，到处都洋溢着紧张的气氛。需要背的.知识点和写重点题型是少不了的。每次当天的背诵任务我总是没有完成然后留下来，直到背诵完才能放学。这样的日子一直持续到某一天早晨，那天我和她一起吃早饭，我迫不得已把背诵资料拿在手中背，她说背东西是有一定的技巧的，你先读几遍再尝试着背诵如果忘记了就看一眼再背。我尝试着，发现是比之前的死记硬背要轻松许多。之后我留校的时间越来越少。从这以后她每天会陪我很早的起床，去食堂吃完早饭，然后大概是七点左右我们到达了教室里复习。 　　在晚自习和课后，或者在寝室我有一些不会的题会向她请教，你不要看她表面是一副对于你的问题毫不在乎的样子但她也会细心的讲给你听。你要是问她借什么东西，她也许会说要让你请她吃什么，但是这只是开开玩笑罢了，你问她借东西她是会很热心的借给你的。 　　她就是我心中的那盏灯，她总会指引我。到了这里大家一定想知道她是谁了吧，也许你猜出来了但我只能说她是——李MQ。 我心中的那盏灯优秀七年级作文5 　　每个人心中都会有一盏灯，它可以为你照亮前行的道路，为你点名心中的梦想，为你指明通往成功的道路，将你引向胜利的殿堂。 　　记得那是一个暑假的夏天，我回到了乡下，与我阔别已久的小伙伴们一起玩耍。我们都已经厌倦了在家里放鞭炮看电视，那玩具枪打鸟的生活了，便有人提议咱去河边玩耍吧！于是便来到了河边，看着那清澈见底的河，又望望那狠毒的太阳光，又有人说，下河洗澡吧！其实洗澡也就是游泳，于是一帮孩子们便换上衣服游泳去了。 　　他们在乡下，都是些谙水性的孩子，可是我是从城里来的，虽然也会那么扑腾两下，却不及他们。他们打算从这头横渡到那头，这是水库流下来的水，两岸比较窄，大概只有个二十米的样子，况且中间还有一些乱石和草堆聚集而成的“小岛”可供休息，便下去了。 　　他们从岸上一跳，就开始向对岸游，而我便与我的一个好伙伴慢慢游，一会潜泳，一会蛙泳，虽然姿势不是很标准，但也至少能游一会。突然，我的脚踢到了某个尖锐的东西，一阵刺痛传来，我连忙爬上小岛，一看，啊！一跳5厘米长的口子在我眼前，鲜血直冒。这时，天公不作美竟下起了小雨来了！我便与他孤独的坐在小岛上，而小伙伴们早已上岸。见我这样，便赶忙通知我爸爸。他赶来一看，三下五除二把衣服一脱，跳入水中，冒着渐渐变大的雨上了小岛，先把我背在背上，送回岸，又下水接我的小伙伴。回家后，他小心翼翼的清理着我的伤口，又拿热水帮我洗了个脸，我的心暖暖的。 　　这就是我心中的那盏灯，你的呢？ 我心中的那盏灯优秀七年级作文6 　　时光如流水般奔流，日夜不停，磨去心中的回忆，但有一件事，如明灯般，在我心中一直亮着，令人难以忘怀。 　　那是小学的一天，天阴沉沉的，乌云压得人喘不过气儿，一丝丝如珠帘般的雨丝淋湿人们的头发，闪电如一匹放荡不羁的野马，在阴沉的天空嘶鸣，狂风如一匹青面獠牙的猛兽般肆虐着大地，折弯了大树的腰。数学老师正抱着一大摞白花花的试卷板着脸走进教室，我心中忐忑不安。画满红叉叉的试卷交到我手中，结果是出乎意料的差--考砸了。这时，放学铃响起，但我的脚下像灌了铅似的，怎么也走不动。最后，时间不早了，我揣这卷子，拖着沉甸甸的脚步，慢慢走出了教室。 　　回到家中，爸爸妈妈早已坐于沙发上，表情神色无异于常，莫非他们不知道考试的事？我心中暗暗想，又赶紧回到自己书房中做起作业来，尽量装得与平常一样，不让他们看出破绽。做着做着，突然发现一项作业"试卷更正并签字"，"怎么办"我心想，"不给他们看算了？自己模仿着签个字？不行，老师会看出来的。去给他们签字？那不是送死吗？" 　　经过激烈的思想斗争，我鼓起勇气拿着试卷让他们签字，他们看到试卷分数，脸上表情依旧未改，我心中正疑惑，他们说："知道哪儿错了吗？"我吞吞吐吐地说："知道。""你看你，这道题完全是因为粗心大意，再细心一点，你就可以做出来，下次再细心一点。"我慢慢地说了一句"嗯"，然后试图离开，他们拉住我的手说："早就知道你的分数了，还躲什么躲？"又说，"错了并不可怕，可怕的是不敢去接受，去面对它。好好分析这次考试，下次考好一点。"我心中深受感动，心中暗暗给自己一个目标---下次变得更好，不再给自己留下这些不应出现的遗憾！ 　　那盏明灯，驱散面前的黑暗，为我指引前进的道路，它在我心中一直亮着，难以忘怀。

怎么啦

1.(设十位数为x，个位数为y)2x=yy-x=3x=3y=6答：36岁2.(甜为x，咸为y）3x+2y=2.12x+4y=2.2x=0.5y=0.33.(白为a紫为b红为c)3a=b2c=ba+b+c=22a=4b=12c=64.(夜叉为x哪吒为y）x+3y=368x+6y=180x=18y=65.(肉为x鱼为y）10x+3y=779x=5yx=5y=96.（敌军为x狗为y）x+y=802x+4y=200x=60,y=207.(甲的羊为x乙的为y）x+9=2(y-9)x-9=y+9x=63,y=458.(甜果为x，苦果为y）x+y=100011x/9+4y/7=999x=657,y=3439.(设盛饭的碗数为x，盛羹的碗数为y）x+y=3643x=4y（即寺内僧人总数）x=208,y=156,3x=624答：寺内僧人为624人。10.（鸡为x，鸭为y）2x=y3(x-6)=y-8x=10,y=20总算做完了。。。LZ你这20分可真是不好拿啊！

擅长领域：暂未定制提问者对回答的评价：三十子曰，三十而立。 四十而不惑。按默认排序|按时间排序 其他回答 共10条 2011-10-12 17:47Apple_hjk|四级而立: 指年至三十,学有成就。后来用“而立”指人三十岁。子曰:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年龄。赞同2|评论(1)200取消发布cf之战龙2013-2-18 21:05而立: 指年至三十,学有成就。后来用“而立”指人三十岁。子曰:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年龄。回复收起2011-10-12 17:44phjwyw|十二级三十子曰，三十而立。 四十而不惑。赞同0|评论2011-10-12 17:45流忧|四级30岁，话说三十而立。。。。赞同0|评论2011-10-12 17:45神童要无敌|二级30岁赞同0|评论2011-10-12 17:44liuhuilaw|二级三十而立啊赞同0|评论2011-10-12 17:50zbxr1988|五级30赞同0|评论2011-10-12 20:04孙衿衿|一级我也不知道赞同0|评论查看被隐藏回答2012-11-20 19:43natural__moe|二级三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年赞同0|评论2012-12-13 18:571161078587|三级三十而立赞同0|评论2012-12-15 18:35cf21234|四级30赞同0|评论相关内容 2007-07-07 而立之年指几岁？ 252 2006-09-09 而立之年是几岁 868 2007-03-03 “不惑之年”“而立之年”……是多大 35 2008-07-08 下列代称分别是几岁？弱冠之年 而立之年 不惑之年 年过半百 年近花... 460 2011-08-29 襁褓，孩提，弱冠，豆蔻之年，知天命，花甲，不惑之年，而立之年分... 19 更多关于而立之年的问题>> 而立之年:意思 而立之年:年龄 而立之年:电视剧 而立之年:东吴 2006-02-02 而立之年 是什么意思？ 96 2010-08-14 而立之年是什么意思下载 11 2009-04-21 我想要而立之年的意思 1 2007-12-01 幼学之年、志学之年、及笈之年、而立之年等是什么意思？ 124 2010-10-21 弱冠之年，而立之年，不惑之年，天命之年，花甲之年，古稀之年各是... 91 更多关于而立之年:意思的问题>> 2010-02-23 襁褓；孩提；豆蔻年华；弱寇；而立之年；不惑之年；知天命；花甲；... 116 2010-09-01 而立之年意指哪个年龄阶段？ 2010-10-08 写出相对应的年龄年过花甲（）而立之年（）不惑之年（）知命之年（... 42 2007-12-20 在下列词语后面的括号里填上表示人年龄的数字：而立之年（ ） 不惑... 33 2008-04-10 每个年龄应该叫什么 例如三十叫而立之年 6 更多关于而立之年:年龄的问题>> 2012-03-06 而立之年电视剧观看地址　而立之年全集在线 1 2012-03-03 而立之年 电视剧而立之年高清在线观看 1 2012-03-02 而立之年全集 而立之年电视剧在线观看 夏雨而立之年优酷视频 2 2011-01-21 求电视剧《而立之年》在线看或片尾曲地址 2011-05-08 绝对好看的武侠电视剧 34 更多关于而立之年:电视剧的问题>> 2008-09-25 而立之年督东吴，早逝英年两位数；十位恰是个位三，个位平方与寿符... 43 2009-10-12 大江东去浪淘去,千古风流人物;而立之年督东吴,早逝英年两位数;十位... 81 2010-02-07 而立之年督东吴，早逝英年两位数，十位比个位正小三，个位比十位正... 12 2009-12-12 而立之年督东吴，早逝英年两位数，十位恰小个位三，个位六倍与寿符... 12 2009-09-09 而立之年督东吴，早逝英年两位数；十比个位正小三，个位六倍与寿符... 12

自己写三

一 丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?设计此题旨在让学生了解课文内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。二 联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐释这句话的意思。)3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理解能力。1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。2.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。3.丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。三 反复阅读本文，完成下面练习。1.本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。2.联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。3.讨论：丑小鸭形象的现实意义。设题目的是，从课文出发，深入理解作品的思想意义，对学生进行情感态度价值观教育。这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练，可以糅合在一起进行活动。

　　那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。 　　“他实在太大!”大家都说。那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。 　　这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。 　　于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。“这是因为我非常丑陋的缘故!”小鸭想。于是他闭起眼睛，仍然继续逃跑。他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧。 　　天亮的时候，野鸭都飞起来了。他们瞧了瞧这位新来的朋友。 　　“你是什么人呀?”他们问。小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。 　　“你真是丑得厉害!”野鸭们说。“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。 　　他在那儿整整躺了两天。后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男子飞来了。他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们非常顽皮。 　　“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗?离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：‘嘎!"你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!” 　　“噼!啪!”天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。“噼!啪!”又是一阵响声。整群雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至还坐在伸到芦苇上面的树枝上。蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢地在水面上向远方飘去。这时，猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于那只可怜的小鸭说来真是可怕的事情!他把头掉过来，藏在翅膀里。正在这时候，一只骇人的大猎狗跑来紧紧地站在他的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶而可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是扑通!扑通又跑开了，并没有把他抓走。 　　“啊，谢谢老天爷!”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了!” 　　他安静地躺下来。枪声还在芦苇里响着，枪弹一发接着一发地射出来。 　　天快黑的时候，四周才恢复静寂。可是这只可怜的小鸭还是不敢站起来。他等了好几个钟头，才敢向四周望一眼，于是他急忙跑出这块沼泽地，拼命地跑，向田野跑去，向牧场跑去。这时正刮着狂风，他跑起来非常困难。 　　到天黑的时候，他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破，甚至不知道应该向哪一边倒才好因此它也就没有倒。狂风在小鸭身边呼号得非常厉害，他只好迎着风坐下来。风越吹越凶。他忽然看到那门上的铰链有一个已经松了，门也歪了，他可以从缝隙钻进屋子里去，他便钻进去了。 　　屋子里有一个老太婆和她的猫儿，还有一只母鸡，他们住在一起。老太婆把这只猫儿叫“小儿子”。他能把背拱得很高，发出咪咪的叫声来;他的身上还能迸出火花，不过要他这样做，你得反抚他的毛才成。那只母鸡的腿又短又小，因此她叫“短腿鸡”。她生下的蛋很好，所以老太婆爱她像爱自己的亲生孩子一样。 　　第二天早晨，他们马上注意到了这只来历不明的小鸭。那只猫儿开始咪咪地叫，那只母鸡也咯咯地喊起来。 　　“这是怎么一回事儿?”老太婆说，同时朝四周看。不过她的眼睛有点花，所以她以为小鸭是一只肥鸭，走错了路，才跑到这儿来了。“这真是少有的运气!”她说，“现在我可以有鸭蛋了。我只希望他不是一只公鸭才好!我得弄清楚!” 　　这样，小鸭就在这里经受了三个星期的考验，可是他什么蛋也没有生下来。那只猫儿是这家的绅士，那只母鸡是这家的太太，所以他们一开口就说：“我们和这世界!”因为他们以为他们就是半个世界，而且还是最好的那一半呢。小鸭觉得自己也可以有不同的`看法，但是他的这种态度，母鸡却忍受不了。 　　“你能够生蛋吗?”她问。 　　“不能!” 　　“那么就请你不要发表意见。” 　　于是雄猫说：“你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗?” 　　“不能!” 　　“那么，当聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要!” 　　小鸭坐在一个墙角里，心情非常不好。这时他想起了新鲜空气和阳光。他有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他实在忍不住了，不得不把心事对母鸡说出来。“你在起什么念头?”母鸡问。“你没有事情可干，所以你才有这些怪念头。你只要生几个蛋，或者咯咯地叫几声，那么你的这些怪念头也就会没有了。”“不过，在水里游泳是多么痛快呀!”小鸭说，“让水淹没你的头，往水底一钻，那是多么痛快呀!”“是的，那一定很痛快!”母鸡说，“你简直是在发疯。你去问问猫儿吧在我所认识的一切朋友当中，他是最聪明的你去问问他喜欢不喜欢在水里游泳，或者钻进水里去。我姑且不讲我自己。你去问问你的主人那个老太婆吧，世界上再也没有比她更聪明的人了!你以为她想去游泳，让水淹没她的头顶吗?”“你们不了解我。”小鸭说。“我们不了解你?那么请问谁了解你呢?你决不会比猫儿和女主人更聪明吧我先不提我自己。孩子，你不要自以为了不起!对于你现在所得到的照顾，你应该感谢上帝才是。你现在到一个温暖的屋子里来，有了一些朋友，而且还可以向他们学习很多的东西，不是吗?不过你是一个废物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。只有这样，你才知道谁是你的真正朋友!请你注意学习生蛋，或者咯咯地叫，或者迸出火花吧!” 　　“我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。 　　“好吧，你去吧!”母鸡说。 　　于是小鸭就走了。他一会儿在水上游，一会儿钻进水里去。不过，因为他的样子丑，所有的动物都瞧不起他。秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱呱”地叫。是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有舒服的时候。 　　一天晚上，当美丽的太阳正在落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开他们美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖泊。 　　他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声，连他自己也害怕起来。啊!他再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，他就沉入水底;但是当他再冒到水面上来的时候，却感到非常空虚。他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要飞到什么地方去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢?只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满意了可怜的丑东西。 　　冬天变得很冷，非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去，好使水面不致于完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一天晚上比一天晚上缩小。水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。最后，他终于昏倒了，躺着一动也不动，跟冰块结在一起。 　　大清早，有一个种田人经过这儿。他看到了这只小鸭，就走过去用木屐把冰块踏破，然后把他抱回家，送给他的妻子。小鸭这时才渐渐地恢复了知觉。 　　小孩子们都想跟他玩，不过小鸭以为他们想要伤害他。他一害怕就跳到牛奶盘里去了，把牛奶溅得满屋子都是。女人惊叫起来，拍着双手。这么一来，小鸭就飞到黄油盆里去了，然后就飞进面粉桶里去了，最后才爬出来。这时他的样子才好看呢!女人尖声地叫起来，拿着火钳要打他。小孩子们挤做一团，想抓住他。他们又是笑，又是叫!幸好大门是开着的。他便钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，几乎像昏倒了一样。 　　要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了这是一个美丽的春天。 　　忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。 　　“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅! 　　只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 　　过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。 　　花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道： 　　“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。 　　他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音： 　　“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!” 　　 教材解析： 　　一个人活着的状态应该是什么样子?人活着到底又是为了什么?我们也许思考过这样的问题。答案也许是各种各样的，孰对孰错，孰优孰劣，我们也许真的莫衷一是，不能得出一个比较完美的、统一的结论来。确实，人生的千姿百态，生活的千变万化，每个人的生命历程何其丰富多彩，摇曳生姿。不管贫富逆顺，不管穷达卑尊，不管愚贤弱强，不管夭寿病康，只要尽我所能、脚踏实地，诚实劳动，展示出生命的本真状态，我们就没有遗憾、后悔。只要我们不怨天尤人，去奔波、劳碌，挫折面前不低头，苦难面前不退缩，自强不息、奋斗不止，超越自我，生命就会奔涌出磅礴的气势。丹麦作家安徒生的童话《丑小鸭》用艺术的语言、象征的手法述说了一个人漂泊生活的真实与凄美，揭示了生命内涵的宏博与深刻。 　　《丑小鸭》的开头就醒目地将丑小鸭的处境展露无遗。“他处处挨啄，被排挤，被讪笑。”为什么会有这样的遭遇?仅仅因为他长得丑，又长得大。在外面的世界里，在鸡们和鸭们看来，丑小鸭就是个异类啊。他能平等地享受到鸡群、鸭群里的每一只鸡、每一只鸭都能享受到的一切吗?不能。谁会把他当做一只正常的鸡或者鸭来看待呢?他被排斥在外，是一个不折不扣的多余的了。没有谁会承认和接纳他。所以，他常常处于备受嘲弄甚至挨打的地步了。“鸡群”丑小鸭似乎进不去，“鸭群”也进不了，他甚至也不知道拿什么标准来正确认识自己了，自己怎么了?在那只雄吐绶鸡面前，他大大的身体里装着的是怯怯的心、小小的心，小到没有任何的立锥之地。想象得到，丑小鸭在吃东西的时候，可谓如履薄冰、惶恐不安。有时候还因为被排挤出来而吃不到，最原始的需求得不到满足，维持生命的存在似乎也越来越不可能，他似乎陷入了空前的窘境。丑小鸭无比难受而悲戚。这时如果有亲人们的关爱、呵护，我们的丑小鸭也许会熬过生命中这段最为黑暗的日子，走出这段坎

　　作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我整理的七年级语文课文丑小鸭的教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 　　七年级语文课文丑小鸭的教学反思 篇1 　　《丑小鸭》是人教版七年级下册的一篇课文。《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。故事写得十分感人，贴进初一年级孩子的年龄和心理特征。对于文章的教学重点，学习生字词、朗读课文，学生并不难达到。但对于课文难点的理解：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，有一定的难度。 　　我在教学中有几点做得较成功，现在总结一下： 　　一、运用信息化教学手段创设情境 　　由于我校每个教室都有多媒体设备，要想让学生走进文本，走进童话故事里就很方便，我利用课件创设出了丑小鸭出生的地方以及她的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片，我的设计意图是：这么美的地方、这么美的小鸭，以此衬托出丑小鸭的“丑”。丑小鸭的丑很快映在了孩子们的脑海里，为学习下文埋下了伏笔。 　　二、展示丑小鸭变天鹅的画面，激发学生的想象力 　　我先让学生品读描写丑小鸭外形的句子，让学生体会丑小鸭究竟有多丑，引导学生梳理作者是怎样描写丑小鸭的外形的？接着，让学生对照课件中的丑小鸭，再找到文中第二自然段的相关语句，通过图文对照，学生对写作的顺序就很明了。最后将丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一起，我问学生：“丑小鸭后来就变成了这样美丽的天鹅，难以置信吧？”学生们都说是的。我又说道：“是呀！就连她自己也不敢相信这是真的，那么书中的哪些语句写出了丑小鸭的吃惊呢？”让学生们找到了相关句子，反复品读，品味出丑小鸭的心理活动。再要求学生用课文中的词语描写丑小鸭长大的样子，学生就觉得比较容易了。 　　三．采用词语突破法，引导学生自读自悟 　　语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来，《丑小鸭》一课也不例外。文中“孤单”、“讥笑”、“惊奇”、“羡慕”“大吃一惊”等词对文章中心的表达起到了举足轻重的作用，正确理解这些词语，有助于学生体会课文深层次的含义。教学时，我屏弃繁琐的分析，以词语理解为突破口，通过不同的方式让学生自主地读和悟，在读中联系上下文理解词语，并把自己的领悟通过朗读表现出来。 　　四、读中感悟故事的精彩片段 　　“当我们和丑小鸭正沉醉在她变成天鹅后的喜悦中，当我们发出”啊，多美的天鹅！”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到她曾经受过的苦难，她曾经受到的屈辱，是那样的令人心碎。让我们再回到故事中，看看她都受到了哪些苦难和屈辱。”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。我基本上是让学生在读中悟，在悟中读，读与悟有机地紧密结合。学生们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵动，我被学生们的朗读感动着，这节课处处有情，处处生情。我想：这就是童话故事的魅力。 　　总之，我们的语文教学一定要重视学生的阅读，让学生在读中学，读中悟。让我们和学生一起爱上阅读，让阅读成为一种好习惯吧！ 　　在本文的教学中，我认为至少有两点值得肯定，首先，我按照“理清线索，明确结构，知晓内容，辨明形象，感悟主题”的思路进行设计和教学。所以上课时能够有条不紊，思路清晰，结构紧凑。尤其是在“辨明形象”一环节中，学生表现了一定的思想深度，理解了丑小鸭是善良，宽厚，有理想，勇敢追求美与幸福的形象，而在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因时，学生们讨论的气氛相当热烈，思维很敏捷，水到渠成地完成了对主题的认识。在谈到自己的感悟时也比较深刻而独特。如有的学生说“是金子总是要发光的，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也终能实现自己的理想。”有的说“梅花香自苦寒来，只有禁受得住生活的重重磨难，才能更快地成长”等等。 　　其次，分角色朗读对学生理解人物形象起到了很好的促进作用。但在处理“知晓内容”这个环节上所用的时间过多，以至于文章中的精彩部分朗读不够充分。所以以后再这样篇幅较长的文章教学中一定要要求学生在家中先认真阅读，并完成一些帮助其顺利读懂和检测其阅读效果的同步题。这样才会取得更佳效果。 　　七年级语文课文丑小鸭的教学反思 篇2 　　作为青年教师，必要的磨炼会促进我们更快更好地发展。这学期的青年教师汇报课似乎来的特别早，而语文每次都勇敢地走在整个汇报课的最前端。这次的同课异构我们选择的是《丑小鸭》这篇课文。 　　《丑小鸭》选自七年级下册第一单元的第三课，这是一个探究成长足迹的单元。而安徒生的《丑小鸭》正是带有作者自传色彩的童话。安徒生出生在一个贫穷的鞋匠家庭，备受旁人的歧视，但最终他却成长成为了广受世界人民欢迎的童话大师，实现了由丑小鸭向白天鹅的完美蜕变。那么如何使学生理解丑小鸭的成长经历，如何使学生理解文章的主题，成了我教学上的一个困惑。 　　最初第一节课我是这样设计的，我首先让学生寻找丑小鸭经历了哪几个地方的流浪生活，然后再让学生寻找在这几个地方丑小鸭遭遇到了怎样的不幸，紧接着很自然地引出当丑小鸭是如何面对这些不幸的，最后归纳出文章的主题，无论你出生在一个怎样的环境，只要你永不放弃，勇敢地追逐自己的梦想，你终将变成一只美丽地白天鹅。 　　应该说这样几个问题的设置在思路上还是比较清晰的，我最初设想整个课堂应该是能够比较顺利完成的。但是在上下来之后，我最大的感觉就是很“累”。学生在完成第一个问题时，已经显露出了一种力不从心。在这里我预设的时间是3分钟，可实际操作下来却足足用了6分钟，这样一来课堂整个基调就近乎于一种沉闷。当学生开始寻找不幸时，对于这些不幸的具体句子的分析近乎于零，我只是单纯地让学生找到了不幸，而没有让学生感受到这些不幸。所以对于第三个丑小鸭如何面对这些不幸这个问题的时候，他的一个逃──走──飞的流浪足迹并没有在学生心中产生一种心灵上的震撼。也正因为对丑小鸭不幸的理解与感受不足，才导致了后来对丑小鸭为什么死也要飞向白天鹅这个问题认识得不深入。 　　整堂课下来，我对文本的分析似乎是架空的，感觉自己的课堂是一座空中楼阁，没有一些实质性的内容。师傅告诉我：一堂课可以设计得不那么精致，但至少能分析出一两点的内容，像这样把文本架空的课堂是没有任何实效性的。她还给我指出了一个主要的缺点，那就是情节崇拜。师傅认为语文课应该给学生分析一下他们在自己阅读过程中无法发现的问题，而不是分析一下学生通过自己看书就能找到的问题，这样不仅无效而且大大降低了课堂效率。别的老师也给我指出了我在上课过程中所存在的一些问题。也许上公开课的意义就在于此吧，当我自己上课的时候，有些问题我没有发觉，但是通过上公开课，通过听取其他老师的意见或建议，就会发现自己在上课过程中存在的许多不足，可以在平时的教学过程中加以改正。 　　在吸取了先前失败的经验教训之后，我又开始了一个新的设计，这时我将丑小鸭成长的心路历程作为贯穿全文的一条主线，将安徒生相关的经历作为一条副线，两线交叉进行，既避免单纯分析苦难的单调，又能丰富文章的内容。在这里我主要设置了一个主问题：丑小鸭经历了哪些不幸？这次分析时，我紧密结合文本，对不幸展开了比较深入细致的分析，使学生能够深刻感受到丑小鸭的这些不幸。这时，当我再抛出“丑小鸭为什么就算死也要飞向这群高贵的白天鹅时”，学生的回答就比较深入了。 　　通过前后两堂课，我深刻体会到了深入分析文本的重要性。以前在备课的时候，我总是先看一下课文，然后马上就查找相关资料，看看别人是怎么处理，然后觉得和自己的大体想法差不多，就修改一下作为自己的上课材料了。这样一来我对文本的分析始终处于一个表面、浅层的状态，如果老师自己对文本都不熟悉，自己理解都不深入，那么如何把课讲生动呢？所以这样一想内心还是比较惭愧的。在经历了这次公开课之后，让我对课文有了一个新的认识，对于该教给学生一些什么东西有了新的认识，如何把课上得厚实，如何把课上得有效是我在今后教学中所要探寻的。 　　七年级语文课文丑小鸭的教学反思 篇3 　　一、给学生一个“情感的课堂” 　　在课伊始，理解了课题，简要学习了生字词后，我便出示课文最后一段，请学生仔细品读：“‘新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅！"孩子们在湖边叫起来。丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：‘ 我做梦也没想到会有这么幸福的一天！"”初读之后，学生知道这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情。但深究下去，却并不只是这么简单。丑小鸭为什么会有那样的表现，为什么会发出快乐的呼喊？他究竟怀着怎样的一种感情呢？是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢？这些问题是打开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热情开始激发。 　　二、给学生一个“开放的课堂” 　　课中，我有意识地设计了这样一段导语：“我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？ ”这些话既是鼓励学生自主学习的热情，又暗中渗透了本文的精神——战胜困难、顽强生活。学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习，读读、划划、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节的交流作准备。 　　三、给学生一个“交流的课堂” 　　学生围绕“丑小鸭为什么会发出快乐的呼喊？他怀着怎样的心情？”两个问题，自己的发现和理解与同学进行交流，在交流中学生将不断的深入体会丑小鸭所经历的种种不幸，而教师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领会文章的内涵，进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情，在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔。 　　四、给学生一个“感悟的课堂” 　　课文学习完了，学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情，也为丑小鸭变成了美丽的白天鹅感到高兴。这时，我顺势提问：“学了课文，你有什么收获？”学生就能很自然地说出要像丑小鸭那样遇到困难不灰心，勇敢面对困难，这样才有好的结果。我又进一步引导学生要把课文的精神融进学习领域：“是啊，我们在学习和生活中如果遇到困难，也应该像丑小鸭一样树立信心，战胜困难，顽强生活。愿这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前！”至此，课文学习与德育渗透已圆满结束，课虽结，情犹存 …… 　　不过，本课的课堂教学中出现了些许的遗憾，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。 　　七年级语文课文丑小鸭的教学反思 篇4 　　《丑小鸭》是一篇童话故事，符合儿童的心理特点，课文学完后，我让学生再一次提出自己心中的疑问，对文章中的很多方面的思考，远远超出了我预想的范围。 　　比如：有的同学好奇地问：“老师，我不明白天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈的窝里呢？”只见其他同学纷纷举手。“老师，有可能是天鹅的飞着飞着下蛋了，正好落在了鸭窝里。”有的同学说：“老师，有可能白天鹅和鸭妈妈是好朋友，她在帮助白天鹅。”有的同学说：“是鸭妈妈好心帮天鹅妈妈孵蛋。”还有的同学说：“是因为天鹅妈妈要到南方去过冬，来不及照顾小天鹅了。”同学们兴致勃勃，想法各异。他们都在积极地动脑想象一幅幅美丽的画面。我针对学生的想法、说法给予评价。并告诉他们，天鹅是一种候鸟，和大雁一样每到秋天都要到南方过冬，他们都是集体一起活动的，天鹅妈妈必须和队伍一起走，不能掉队，也许就这样留下了这个天鹅蛋。这样，不但使学生理解了课文内容，还向学生潜移默化的渗透了个人要服从集体的意识。 　　课文学完了，学生充分理解了课文内容，我引导学生回顾全文：“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈谁都欺负他。他离家出走想寻找属于自己的世界，没想到外面的世界，更加冷酷，他只好一个人悄悄的过日子。困境让他变得越来越坚强，终于，他熬过来了，在丁香开花的季节，变成了一只美丽的白天鹅！”这时我又激发学生请同学们有感情地朗读课文的兴趣。学生入情入境、声情并茂地地朗读课文。然后，我又让学生谈谈自己的感受，你又有什么新的想法。你想对文中的谁说几句话。学生有的对丑小鸭、有的对鸭他的.哥哥姐姐、有的对小鸟、有的对农夫。每个学生的心中都有一副美丽的图画。都有自己的想法。 　　下课铃声响了，同学们还意犹未尽。 　　七年级语文课文丑小鸭的教学反思 篇5 　　上了《丑小鸭》一文后，我在思考应该怎样引导孩子理解课文内容，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。因此针对自己的这节课有以下有几点反思： 　　一、读准读好课文 　　“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；默读课文是让学生学会思考问题，指名读，男女分角色读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。尤其是读“丑小鸭”是如何的丑以及变成白天鹅的语句时，学生们体会的很到位，第一位学生读完，没有读出那种感觉，孩子们纷纷提出了自己的见解，迫不及待的想自己去读读。这时，我将美丑的句子进行前后比较，师生对读，生生对读，越读越有味，感情一遍比一遍激扬。在体会丑小鸭遭遇不幸段落时，我采访了几位学生：丑小鸭，你百般被别人欺负，你的心情怎样？（伤心）请你带着这种感情读读。丑小鸭，当别人骂你时，你的心情怎样？(难过）那也请你带着这种感情读读。学生在一遍遍的感化下，已经入情了，学生刚开始还觉得好笑，而此刻个个陷入了伤心之地。 　　二、想象是理解和朗读之间的桥梁 　　想象也是我在课堂上经常使用的一种教学方法，这堂课上，我多处让学生发挥想象，让学生插上想像的翅膀，比如：丑小鸭除了遭遇这些不幸，它还会遇到哪些不幸呢？生纷纷举手回答，有的说可能会被蛇咬，有的说可能被猎人的枪打死，还有的说可能被大象的脚踩死（众生纷纷笑）......说完又是一次朗读训练。你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他？如果你是丑小鸭你会想些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。 　　三、注重学生的质疑 　　在常态课上，我喜欢放手让学生自主的去思考问题，不喜欢像在公开课上，牵着学生的鼻子走。因此这堂课上孩子们同样提出了自己的质疑。一个孩子，读完课题之后就提出了自己的质疑：“老师，丑小鸭为什么能变成白天鹅呢？”这个问题问的非常有价值，待会儿等我们在学文的过程中来解答好吗？学文之后，我再次拿出了这个孩子的问题，问他现在明白了吗？他笑笑点了点头，说：“因为它相信自己，坚持理想，所以实现了自己的愿望。”回答完，这时又提出了不同的答案，“老师，我觉得还有一个原因，是白天鹅生下了一个蛋，不小心掉到了鸭堆里，课文第二自然段就说到，这是一个特别大的蛋，它与其他的蛋不同，所以这不是鸭蛋。”我觉得你说的很有道理，这也是一个原因。当白天鹅有丑小鸭变成白天鹅之时，小动物发出了一声声的赞叹，课文中有这样一句话:：“这时，鸭子、猫、公鸡，仰望着天空，发出了一声声赞叹......”班上有个学生提出了自己的质疑：“老师，‘鸭子、猫、公鸡，"后面用了逗号，我觉得用省略号比较好。备课时根本没想到这个问题，于是顺势我把问题抛了回去：孩子们，你们想想作者为什么不用省略号，而用逗号呢？难道是安爷爷用错了吗？学生又再次纷纷提出了自己的见解，有的说只有这三种动物欺负了它，而这时又有同学抗议了，不对，第四自然段也写到了还有小鸟讥笑它，猎狗追赶他，又有的说是因为白天鹅只飞到了有这三种动物的院子里，只有他们看见了......笔者现在也很困惑，用省略号是不是更好呢？

一：在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。二：1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。2.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。3.丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

一 丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?设计此题旨在让学生了解课文内容,把握丑小鸭这一形象的思想内涵.在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑；大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他.喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他.他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭也不喜欢他.他还差点被猎人打死.在黑夜里,他顶着狂风跑到一个农舍.但因为他不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸不出火花,又被母鸡和雄猫赶走.后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死.在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦.他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边.二 联系上下文,理解下列文字的含义,回答括号中的问题.1.“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们.不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去.这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来.“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说.他把头低低地垂到水上,只等着一死.(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系.(试阐释这句话的意思.)3.他感到非常难为情.他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好.他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的.(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)设题目的是,引导学生抓住文中精华,培养理解能力.1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅.2.只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”.3.丑小鸭感到难为情,一方面是觉得自己卑微、无力和渺小,另一方面是只有他自己清楚,他还是原来的他,只是环境不一样了.“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心.三 反复阅读本文,完成下面练习.1.本文是作者的自我写照.搜集、整理安徒生的生平、创作资料,看他是怎样在逆境中成才的.不妨在班上交流.2.联系自己的生活体验,写片段作文“丑小鸭与我”.3.讨论：丑小鸭形象的现实意义.设题目的是,从课文出发,深入理解作品的思想意义,对学生进行情感态度价值观教育.这三小题涉及搜集资料、口语交际和写作三项内容的训练,可以糅合在一起进行活动.

我无法给出完整的答案。这个问题过于笼统了，需要具体说明您需要哪些具体的内容或知识点，我才能够更好的回答您的问题。可以提供更具体的问题，让我可以更好地帮助您。

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的七年级语文教案《从百草园到三味书屋》，欢迎阅读与收藏。 七年级语文教案《从百草园到三味书屋》1 　　 一、教学目标 　　1.采用默读的方式，一气读完文章，了解课文大意，能够用表格的形式归纳内容要点。 　　2.在整体感知课文内容的基础上，品味关键语句，感受百草园之乐和三味书屋之乐。 　　3.试着站在小鲁迅和大鲁迅的视角，结合自己的生活经验，从字里行间去体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 　　 二、教学重难点 　　教学重点： 　　1.试着采用默读的方式，不分心，不停顿，一气读完文章，了解课文大意。 　　2.在整体感知课文内容的基础上，通过品味关键语句，感受百草园和三味书屋生活的美好与快乐。 　　教学难点： 　　1.理解作者笔下三味书屋的读书生活，不是枯燥无味，而是快乐的。 　　2.抓住关键词句，体会作者对百草园和三味书屋的情感。 　　 三、教学策略 　　本课主要采用默读法、朗读法和讨论法等教学方法。在课文解读中，教师要设置好问题角度，激发学生多向思维，引导鼓励学生大胆表达自己的理解，培养学生的口头表达能力和创造性思维。此外，需要注意的是：课文比较长，学生初步学习默读，教师需要给学生提供一个安静的读书环境和足够的默读时间，教师也要耐心等待学生阅读完整篇文章。 　　 四、教学过程 　　(一)谈话导入 　　我们总是怀念美好的童年，童年的快乐、童年的苦涩、童年的惊心动魄。大作家鲁迅被誉为“民族魂”，他有过怎样的童年时光?让我们阅读课文，看看小时候的鲁迅玩些什么，学些什么，想些什么。他和你有相似的地方吗? 　　【设计意图】引发共鸣，激发阅读兴趣。 　　(二)默读感知 　　1.默读提示。 　　默读是一种很重要的读书方式，与朗读相比，默读可以提高阅读的速度。默读时，请大家注意：“不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，了解课文大意。”如果遇到生字生词，可以猜读或者暂时跳过去。默读有字数的要求，每分钟要到达五百字。我们可能暂时还到不了这个速度，但可以试着使用这种读书的方法，提高自己的阅读水平。 　　2.默读课文。 　　本文共两千五百多个字，大约需要五六分钟。 　　【设计意图】教师明确默读的基本要求，培养学生的默读能力和归纳能力。 　　3.整体感知文章的基本结构。 　　(1)本文的题目为“从百草园到三味书屋”，读过文章，再看看题目，你从题目中得到了哪些信息?(文章标题用“从……到……”的句式，点明全文写了两个地方：百草园和三味书屋。一个是自由玩耍的地方，一个是读书学习的地方。) 　　(2)请你分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句。(从开始“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾是写三味书屋的部分。) 　　(3)文章是怎么把这两个部分连接起来的?(文章采用承上启下的过渡，即课文第九段。) 　　【设计意图】整体感知课文的基本结构，抓住文中的关键语句和段落，为快速把握文章的内容做好准备。 　　(三)内容探究：百草园──我的乐园 　　1.写一写。 　　请你再次默读课文，梳理文章的内容要点，并写在下面的表格里。 　　预设： 　　部编人教版语文七年级上《从百草园到三味书屋》教学设计（第1课时） 　　提示：学生梳理内容要点容易遗漏，教师提醒学生逐段梳理。难点可能在情感的概括，通过小组的合作学习完善此表。 　　2.比一比。 　　百草园和三味书屋，哪里的生活有乐趣? 　　【设计意图】百草园与三味书屋形成对照，乍看当然是百草园有乐趣。顺利引出本课时的教学重点。 　　3.找一找。 　　“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面? 　　预设： 　　景物之乐：看看、摸摸、听听、爬爬、吃吃、捉虫子、拔何首乌等。 　　人事之乐：“我”听长妈妈讲美女蛇的故事，但从没有见过美女蛇。 　　“我”跟闰土的父亲学捕鸟，“我”却不大能用。 　　4.读一读。 　　(1)场景再现──美女蛇的神秘奇异。 　　朗读这段文字，哪些内容是长妈妈在讲?哪些是小鲁迅在听?长妈妈为什么给小鲁迅讲这个故事呢?想象这个画面。 　　【设计意图】通过朗读，让学生感悟、领会、体验当年小鲁迅听长妈妈讲故事的时候，无尽的想象带来的快乐。 　　(2)内心展现──雪地捕鸟的惊心动魄。 　　雪地捕鸟是百草园生活中的一件大乐事。你能体会一下小鲁迅雪地捕鸟时的心情变化吗?读书时，请你用声音的轻重缓急表达出来。 　　教师带学生重点学习雪地捕鸟过程中动词的准确适用，抓住关键词句做分析。 　　【设计意图】提示学生要抓住文章中的关键词句，感受捕鸟过程中的心理变化：期待、紧张、兴奋、遗憾，体验动手实践的快乐。 　　5.议一议。 　　请你试用一两个词语概括百草园的生活，并结合课文说说你的依据。 　　示例： 　　概括性词语：有趣。 　　依据：作者在百草园的生活充满了乐趣。碧绿的菜畦，看着就让人喜欢了;紫红的桑椹，味道一定美极了;还有低唱的小虫子，声音多么美妙。更有趣的是荒草中有美女蛇，下过雪还可以捕鸟，这是一个有趣的百草园。 　　【设计意图】让学生在默读的基础上，感知课文内容，弄懂大意，了解文章的结构，培养学生梳理和概括的能力。 　　(四)情感探究：三味书屋──深切的怀恋 　　1.三味书屋──失去乐园的怀恋和恐惧。 　　(1)朗读课文第九段：百草园是“我”的乐园。可“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……” 　　(2)说说作者内心的情感。 　　预设： 　　文章说“不知道为什么”，然后三个“也许是因为”的连用，从一个小孩子的心里猜测，写出了我后悔在百草园里淘气、搞破坏，更害怕去那个陌生的地方。把百草园里的一草一木当做朋友，全是深切的怀恋。 　　2.三味书屋──“后园”里的偷来的快乐。 　　(1)三味书屋──枯燥无味。 　　有同学说感受到三味书屋的生活很枯燥。 　　示例： 　　概括性词语：枯燥。 　　依据：在第九段中，作者用三个“也许”表明自己被送到三味书屋是因为干了坏事而受到惩罚，学生问老师“怪哉”老师也不会告诉学生，就只是让学生读书，在这里的生活真是枯燥得很。 　　(2)三味书屋──你怎么看? 　　示例： 　　概括性词语：快乐。 　　依据：在三味书屋读书时，可以偷偷跑到后园去折腊梅花，寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁。如果被老师发现了，大家就放开喉咙读一阵书，然后是听着老师入神的读书声而继续游戏。这里虽然没有百草园自由，但也有快乐。 　　3.三味书屋──真正的快乐在哪里? 　　(1)默读“我就只读书……终于到七言”。挖掘书屋生活真正的快乐。 　　(2)学业的进步才是真正的快乐。 　　预设： 　　“我就只读书”的生活也快乐：学习生活很充实，老师对“我”的态度从“严厉”到“好”起来，读的书多起来，对课的字也加起来，“终于到七言”。学业的进步是一个学生真正源于内心深处的快乐。 　　【设计意图】这段文字，是老师教学中容易忽视的内容。读懂此处，恐怕才算明白了鲁迅对三味书屋生活的真情感：快乐、自豪而又怀恋，对老师也很有感激之情。 　　4.三味书屋──深切的怀恋。 　　(1)假如你是小鲁迅，你觉得百草园的生活有趣味还是三味书屋的生活有趣味呢? 　　(2)假如你是大鲁迅呢? 　　【设计意图】在理清文章结构，把握文章内容以后，深入到作者的内心深处，感受作者传达的美好情感，获得人生的有益启示。 　　(五)课堂小结 　　每个长大了的人，都对童年的生活有着特殊的感情，温暖而又快乐。愿我们每个人都把自己的童年放在记忆中好好珍藏。 　　(六)布置作业 　　1.积累本课的生字词语：按照田字格规范抄写，注意笔顺。 　　2.默读《朝花夕拾》中的.《阿长与山海经》，注意阅读的速度，概括文章的内容，并把课文内容讲给父母、亲人听。 　　【设计意图】1.重视汉字的书写规范。2.熟习默读，了解文章大意，提高阅读的速度和质量。 七年级语文教案《从百草园到三味书屋》2 　　 【教学重点】 　　学习重点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。 　　 【教学难点】 　　1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 　　2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 　　3、理解结尾的话。 　　4、理解行文中叙述口吻的变化。 　　 【教学目标】 　　1、理解课文的内容、结构、情感、和主题。 　　2、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 　　3、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 　　 【学习方法】 　　朗读法、感悟、品味、交流。 　　 【课前准备】 　　1、读准“读一读”中的字音。 　　2、自看并理解注释中的词语。 　　3、阅读课文，质疑。 　　4、思考：探究与练习。 　　 【课堂类型】 　　新授课。 　　 【课时安排】 　　三课时。 　　 【教学过程】 　　第一课时 　　一、预习 　　二、导人 　　1、作家作品简介： 　　学生已学过回忆鲁迅的作品《一面》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。 　　《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 　　百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 　　2、导语： 　　作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。 　　三、学习文章结构 　　1、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？ 　　讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。 　　2、提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段？ 　　讨论并归纳： 　　⑴百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。” 　　⑵三味书屋：从“出门向东”到完。 　　⑶过渡段：第9自然段。 　　3、提问：第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？ 　　讨论并归纳：第一段是总说百草园是我的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 　　四、学习景物描写 　　4、提问：作者是怎样具体描写百草园的景物的？ 　　朗读第2自然段，思考回答问题。 　　讨论并归纳：（老师提示引导并归纳） 　　⑴既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 　　（让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。） 　　⑵形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 　　（让学生分别找出相关内容） 　　形：肥胖、高大、臃肿、小球。 　　声：长吟、弹琴。 　　色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。 　　味：又酸又甜。 　　春景：桑葚、菜花。 　　夏景：鸣蝉。 　　秋景：蟋蟀的叫。 　　⑶层次井然，条理分明，活泼多姿： 　　先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到地写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。 　　⑶从修辞手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 　　作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。 　　5、学生齐读课文第二段，体会写景的妙处。 　　五、学习民间故事和冬天的百草园 　　1、写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？ 　　美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。 　　2、问：文章为什么要写美女蛇的故事？ 　　讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 　　3、下面一段写的是什么？ 　　写的是冬天的百草园。 　　4、冬天的百草园最有趣的是什么事？ 　　5、捕鸟。 　　6、文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？为什么要写捕鸟？ 　　讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 　　六、小结 　　写百草园，始终围绕着一个“乐”字──乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 　　七、布置作业 　　1、背诵第二段。 　　2、“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比，结合完成文后练习一。 七年级语文教案《从百草园到三味书屋》3 　　一、教学目标 　　1.学习课文第二段景物描写的精妙之处：抓特征、有顺序，调动多种感官对景物进行多角度的描写。 　　2.仿照课文第二段，描写一处景物。 　　二、教学重难点 　　教学重点： 　　学习课文第二段景物描写的精妙之处：抓特征、有顺序，调动多种感官对景物进行多角度的描写。 　　教学难点： 　　注意合理安排描写的顺序，调动多种感官，运用多种描写方法来描写一处景物。 　　三、教学策略 　　本课主要采用朗读法充分熟悉课文第二段，通过生生、师生之间的交流简要分析这一段的景物描写方法，教师在讨论的基础上总结本文写法，让学生觉得写作不难，发现身边的美景，展现对生活的热爱。 　　四、教学过程 　　(一)复习导入 　　这篇课文有一段精彩的景物描写，你能找到吗?对，是第二段，请大家用心朗读这一段。 　　(二)写法探究 　　1.关键词语──景物描写有顺序。 　　(1)圈出这个语段中结构上的关键词语：“不必说……也不必说……单是……” 　　(2)这组关键词语，哪个是内容强调的重点? 　　预设：“单是”后边的内容是强调的重点，突出了儿时百草园的趣味无穷。 　　(3)景物描写有顺序：先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。 　　(4)读读背背这段景物描写的文字，关注都写了什么景物。 　　(5)你还关注到这段景物描写中的其他顺序了吗? 　　【预设】高低相间：第一个“不必说”从低到高写，第二个“不必说”从高到低写; 　　动静结合：低处写静物，高处写动物; 　　远近结合：第一个“不必说”写近处，第二个“不必说”写远处。 　　【设计意图】从形式到内容的学习本段描写，熟悉语言材料，为简要分析景物描写的方法做准备。 　　2.修饰词语──景物描写抓特征。 　　(1)作者笔下的景物，各自有特征。作者是如何做到的?当然是离不开修饰词语的运用。找出第二段中的修饰词，体会景物的特征。 　　预设：石井栏“光滑”，是经过了长年累月的使用，而且鲁迅小时候在百草园玩耍的时候，一定用手触摸过，才有了这么具体的感受，写出了石井栏的特征。 　　叫天子“轻捷”，其实不单是写这种鸟的轻快敏捷，还写出了一个孩子轻轻地从背后想去捉到这种鸟，不料这种鸟永远是那么机灵，很让孩子羡慕地高飞了。 　　(2)读读背背这段景物描写的文字：关注景物的特征。 　　3.色形味声──景物描写多角度。 　　(1)调动起我们的感官──视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉; 　　(2)用“我看见……”“我听见……”来梳理本段的景物描写。 　　预设： 　　我看见(颜色)菜畦的碧绿，桑椹的紫红。 　　我看见(形状)皂荚树的高大，黄蜂的肥胖，何首乌的臃肿，覆盆子的像小珊瑚珠攒成的小球。 　　我听见(声音)鸣蝉的“长吟”、蟋蟀的“弹琴”。 　　我吃到覆盆子又酸又甜。 　　我触摸到石井栏的光滑。 　　(3)读读背背这段景物描写的文字：关注这是一个有声有色、有滋有味的百草园。 　　【设计意图】在读读背背中，逐层深入，引导学生体会景物描写如何抓住景物特征，如何对景物进行多角度的描写，为运用此种方法进行仿写做准备。 　　(三)仿写练习 　　仿照第二段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。二百字左右。 　　(四)当堂点评 　　预设： 　　(1)是否用上了“不必说……也不必说……单是……”?用上了是为了突出“单是”后边的内容，要注意前后语意的重点。 　　(2)是否调动了多种感官来描写一处景物?比如，描写校园的某个角落，看见了什么颜色，听见了什么声音等。 　　(3)有没有抓住事物的特征?比如写校园里的树木，突出其高大、枝繁叶茂等。 　　(4)在景物的描写中，表达自己的情感：喜欢、热爱。 　　(五)课堂小结 　　景物描写要抓特征、有顺序，调动多种感官。我们不妨就先仿照名家的作品去写，写出我们的精彩作品。 　　(六)布置作业 　　1.修改课堂上仿写的一段景物描写。 　　2.背诵课文第二段。 　　3.请同学们以《难忘的童年故事》为题，写一写自己童年的故事。 　　【设计意图】1.注意读写结合，关注作文的讲评与修改。2.从名家名篇中积累语言素材，养成背诵的好习惯。3.愿意将自己的童年往事与老师同学分享。

获奖作文：成长的滋味有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我带着如无头乱丝般的心绪走出了校门。蓦地，一个熟悉的身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上，都蒙了一层淡淡的水雾。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫的冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带讶色的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走……到家了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已沏好的茶，看着它那升腾着的一抹淡淡的蒸汽，闻着它那馥郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长。名师点评：事例叙述生动具体,且与前面的比喻成长的滋味就像品一杯苦茶一脉相承。最后,作者再次将茶与成长完美自然联系在一起。不难看出这是经过作者精心构思的结果，首尾呼应，点明中心。

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1、本文的叙述顺序是什么？雅克里被邻居送往教养院 的直接原因是什么？根本原因是什么？ 答：顺叙；他打断了一个孩子的肋骨；他是纳粹战犯的 儿子，受到人们的岐视，因此变得性情古怪，常常以搞 恶作剧为乐。 2、用原文回答： （1）雅克里是如何“痛改前非，认真做人”的？ 答：在别人的诋毁与侮辱面前，他不再针锋相对；在别 人有困难时，他又总是不计前嫌，乐于助人，并友善地 与人相处，礼貌待人。 （2）支撑他这样做的信念 是什么？ 答：一个不相干人女人给了自己一份母亲的爱，我有什 么理由不去爱别人！ 3、第（11）段中加点词语“这”指代的是什么？ 答：他的邻居们每家都派了代表来观看他的毕业典礼。 4、第（12）段中雅克里激动地说：“我收到了这一生中 最好的礼物……”，你认为“最好的礼物”的含义是什么？ 答：最好的礼物是别人对你的理解、尊重与关爱。 5、根据（3）（4）段画线句子，请你揣摩一下：当时 艾娜心里是怎样想的？你为什么认为她会这样想？ 答：孩子是无辜的，他不应该为父亲的言行承担责任。 因为艾娜有一颗善良和宽容的心

这篇关于2013年秋季七年级上册语文测试题含答案，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 一、(12分，每小题3分) 1.下面各组中字形和加点字注音没有错误的一项是( ) A.若无奇事 眼花缭乱 喘息chuǎi 倚靠yǐ B.朝气篷勃 引人遐想 罪孽liè 褒贬bāo C.井然有序 一如既往 阴霾mái 磐石pán D.百感交集 温文而雅 笼罩lǒng 扇动shàn 2.依次填入下列空中，最恰当的一项是( ) ⑴在烛光下，泥泥狗黄色的眼睑 得眼睛格外有神。 ⑵我抬手想挡住脸，只觉得眉心像被针扎似的 地一疼，挨蛰了! ⑶终于，你从野牛的 里冒出了生命的嫩芽。 ⑷少年再一次 起全身的气力，轻声吟诵起来。 A.衬托 激烈 脚印 聚集 B.显现 激烈 足迹 聚集 C.显现 剧烈 脚印 聚积 D.衬托 剧烈 足迹 聚积 3.下列句子没有语病的一项是( ) A.最近，有关部门发出通知，要求各地在国庆期间严防安全不出现问题。 B.近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。 C.能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标准。 D.为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。 4.下列句子语序排列正确的一项是( ) ①猫在前，猴在后，猫拉着猴。 ②此时，我才看清楚，站在我面前的，原来是一只猫和猴的连体。 ③那只猴子呢，却安闲地倚靠在猫身上，等着猫来拉它。 ④从猫的神态上可以看出，它在用力拉着，双目圆睁，张着嘴巴，作喘息状。 ⑤我伏在桌子上仔仔细细地端详着。 A⑤①②④③ B⑤②①④③ C③④①⑤② D③⑤②①④ 二、(9分，每小题3分) 阅读下面的短文，完成第5--7题。 饮料——白开水 ①随着生活水平的提高，各种各样的饮料走进了人们的生活。喝矿泉水、纯净水已是普遍现象，喝雪碧、可乐成了一种时尚，各种名目繁多的功能饮料更是赢得了青少年的青睐，而饮用白开水的人却越来越少。其实，从科学角度来看，任何其他的饮料都无法取代白开水。 ②众所周知，水是维持人体正常生理活动所必需的物质，只有保证机体有足够的水分，体内产生的废物才能及时地通过肾脏排出体外。从医学角度上讲，任何饮料都不如白开水对生理健康有价值。白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。而且，白开水具有较强的生物活性，对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。因此，白开水实在是人体最需要的天然“饮料”。 ③白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，但也不能过多。自来水所含的矿物质为矿泉水的1/10，又是纯净水的10倍。矿泉水的矿化度一般为200～300毫克/升，自来水为20～30毫克/升，而纯净水只有2～3毫克/升。有关研究表明，自来水中的矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。 ④其他的饮料所含糖分和热量一般都偏高，食欲旺盛且过量饮用的人，往往会因糖分和热量摄入过多引起肥胖，食欲不振的人则由于饮料影响正餐，可能导致热量摄入不足而渐趋瘦弱。饮料中的果糖会阻止人体对铜的吸收，引起贫血等病症。饮料中的人工色素、防腐剂在体内蓄积，会干扰多种酶的功能，引起消化不良。再者，饮料中的大量电解质不容易很快从胃肠排空，而是较长时间存在于胃肠内，影响消化吸收，降低食欲，同时还加重了肾脏的负担。另外，通过蒸馏和逆渗透技术加以净化后的纯净水会失去如镁、锌、铁、硒、碘等对人体有益的矿物质，长期饮用纯净水，人体便会缺少某些必要的元素而造成营养失衡，这对处于生长期的青少年来说尤为不利。 ⑤那么，如何科学地饮用白开水呢?首先要注意喝水时间。饭前饭后半小时和餐中都不宜大量饮水，以免冲淡唾液、胃液，导致消化不良;在两顿饭中间适量饮用。其次要掌握喝水的量。成人每天需500～3000毫升，要一次性将一整杯水喝完，这样有利于身体真正吸收;每隔1～2小时喝一杯，不要等到有口渴感觉时才饮水。再者要喝新鲜开水。饮用水储存时间不宜过长，否则其中的亚硝酸盐含量就会上升，可转换为有致癌作用的亚硝胺。将水加热到 100℃并持续沸腾3分钟，等降温到30℃以下后最适合安全饮用。而生水、不开的水、重新煮开的水、千滚水(反复煮沸的水)、蒸锅水(蒸馒头等的剩锅水)和老化水(长时间贮存不动的水)等，是绝对不可饮用的。 5.下面对本文的内容概括面的一项是( ) A. 青少年青睐功能饮料而不喜欢喝白开水。 B. 白开水是人类最需要的天然“饮料”。 C. 白开水不含糖分和热量，又不缺少矿物质。 D. 白开水对人体的好处及其科学的饮用方法。 6. 下面对文本内容的理解不正确的一项是( ) A. 白开水中的矿物质和微量元素的含量，对人体是最适宜的。 B. 白开水具有较强的生物活性，对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。 C. 白开水可以增加血液中血红蛋白含量，增强人体的免疫功能，提供机体的抗病能力。 D. 白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。 7.下面做法符合文章所提倡的健康饮水方式的一项是( ) A. 妈妈每天饭前总要喝大量的白开水来控制食欲，便于减肥。 B. 小华为了补充维生素C，只要口渴就喝“鲜橙多”。 C. 奶奶常常在下午3点左右喝一大杯白开水。 D. 爸爸扛回一箱纯净水说：“烧开水太麻烦，以后每天就喝纯净水吧。” 三、(9分，每小题3分) 阅读下面的文言语段，完成第8--10题。 穿 井 得 人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 8、对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是( ) A、闻之于宋君 闻：听到。 B、国人道之 道：议论。 C、丁氏对曰 对：回答。 D、得一人之使 使：劳动力。 9、下面语句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是( ) 例句：国人道之 A、子将安之 B、犹恶子之声 C、宋君令人问之于丁氏 D、得一人之使 10、从《穿井得人》一文中得出的启示，不正确的一项是( ) A、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话，切忌道听途说。 B、耳听为虚，眼见为实。 C、语言表达很重要，必须学会巧妙使用语言，有时会产生意想不到的效果。 D、对于流言，应采取调查研究的审慎态度，应有去伪存真的求实精神。 第Ⅱ卷(非选择题 90分) 四、(14分) 11.将下列文言文句子翻译成现代汉语(共6分，每小题3分) (1)有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。” 译： (2)丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 译： 12.根据上下文填写古诗文句子。(8分) ①杨花落尽子规啼， 。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ②李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“ 我寄愁心与明月, ”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ③君问归期未有期， 。(《夜雨寄北》) ④“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”的意思是说： (《夜雨寄北》) 五、(18分) 阅读下面的文章，完成13--16题。 后母的三巴掌 从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我*上的三巴掌。 第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。“哪来的?”后母看出不对劲儿了。“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。“啪!”后母二话没说，把我拽过去照准*就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。“做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给，给老头儿送钱去!”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我10岁那年。 要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。我看见后母将钱压在席底下。“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不?”“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。“嗯?”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准*“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。父亲知道了，说该把*打碎。从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我14岁那年。 我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。后母二话没说，把我揪起来照准*“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。“一指头年纪，还没见事就先低头!抬起来!不念书，大了能中*用!我去求人借，还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪!”我哭了，不是因为*疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。” 13、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：(3分) 14、文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。(4分) “疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。” 15、“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是什么?(6分) 16、文中后母的教子方法正确吗?为什么?(请结合你的成长经历谈谈，不少于50字)(5分) 六、文言字词积累。(8分) 17、解释加点词语。 ①孔子东游 ②及日中则如盘盂 ③及其日中如探汤 ④子将安之 ⑤乡人皆恶我鸣 ⑥我以日始出时去人近 ⑦子能更鸣 ⑧孰为汝多知乎 七、(50分) 18、童年是人生最美丽的季节，童年是人生最美好的记忆。亲爱的同学，在这最美丽的季节里，你一定懂得了很多很多吧?你是不是懂得了什么是幸福与快乐?是不是懂得了自强自立自尊自爱，乐观勇敢?是不是懂得了珍惜时间、珍惜生命、珍惜情谊、珍惜身边的一切?是不是懂得尊重别人，理解别人甚至宽恕别人?…… 请你以“我懂得了 ”为题，记下自己成长中的故事，留作童年最珍贵的纪念。我们会为你的长大而骄傲! 要求： (1)不少于600 字，文体不限(诗歌、戏剧除外) ; (2)书写规范、卷面整洁; (3)不得出现真实的班级、人名。 2013年秋七年级语文月考试卷参考答案 第Ⅰ卷 1C 2D 3 C 4 B 5.D(全面) 6.A(不是，是最合适。) 7.C(A易导致消化不良;B用饮料长期代替白开水对健康不利;D长期饮用纯净水会导致人体缺少某些必要的元素而造成营养失衡 (4)A 9.C 10.C 第Ⅱ卷 11. (1)译：有人听说以后就传给其他的人，说：“丁家打井，从井中发现了一个人。” (2)译：姓丁的人回答说：“(我说的是打井)节省了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人啊。” 12.闻道龙标过五溪 随风直到夜郎西 巴山夜雨涨秋池 何时你我能重新相聚，同你一起共剪西窗烛花(或在西窗下一起剪烛夜谈)，再来叙说今日巴山夜雨的情景呢?【意近即可】 七、偷瓜;藏钱;不想念书(3分。一点1分，抓住大意即可，允许灵活表达) 14.三次细写了“我”挨打后的感受，/细腻的描绘出我挨打后的痛苦感受，/表明了后母给我的教训之深刻，/写出了后母的严厉(4分，一点1分) 5.不是自己的东西不要;帮助他人的含义;念书的重要性(言之成理即可，) ( 6分，一点2分} 16.结合成长经历，围绕着“严厉教子的背后藏着深深的爱”来谈。(或爱子心切，教子严厉)(5分)

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Section A 图片 你的笔友来自哪？他来自澳大利亚。你的笔友来自哪？她来自日本。2d 约翰的笔友来自哪? 他来自日本。他住在哪？他住在东京。Grammar Focus你的笔友来自哪? 他来自澳大利亚。约翰的笔友来自哪？他来自日本。他住在哪？他住在巴黎。3b 这是我的新笔友。她来自澳大利亚。他讲什么语言? 她讲英语。4 问题：悉尼在哪儿？答案：在澳大利亚！悉尼在哪儿？在美国。不，在澳大利亚。Section B2a 她叫什么名字？她来自哪？她有兄弟姐妹吗？她最喜欢的学科是什么？她讲英语吗？她住在那？2c 那是你的笔友吗？是的,他（她）是。3a 亲爱的同学：我的名字叫鲍勃。我住在加拿大的多伦多。我想交一个中国笔友。我为中国是个很有趣的国家。我14岁，是十一月出生的。我说英语，还能讲一点法语。我有一个哥哥叫保罗，还有一个妹妹萨拉。他们有英国和澳大利亚的笔友。我喜欢与朋友们一起看电影，做体育运动。在学校里最喜欢上体育课。它非常有意思。但是我不喜欢数学。他太难了！ 你能尽快给我回信吗? 鲍勃3b 寻找笔友我的名字叫汤姆-金，我十四岁了。来自澳大利亚。我讲英语。我有一个哥哥萨姆，还有一个妹妹莉萨。我在周末玩足球，他是我最喜欢的运动。在学校里我喜欢音乐。他很有趣！我最喜欢的电影是《漫长的周末》。你知道吗？它是一部动作片。 请写信告诉我有关你的情况。Self check 1 加拿大 日本 从…… 纽约 东京 英语 法语 居住 笔友 日语语言美国澳大利亚 法国 英国 新加坡Just for fun 你从哪里来？火星。我讲英语和火星语。祝你学习进步，更上一层楼！请记得采纳，谢谢！(*^__^*)

　　以下是为您推荐的七年级数学不等式与不等组检测试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。 　　七年级数学不等式与不等组检测试题及答案 　　一、选择题 　　1，若-aa，则a必为( ) 　　A.负整数 B.正整数C.负数D.正数 　　2，已知a0，-1 　　A.aab2 B.aba C.abab2 D. ab 　　3，(2008茂名)在数轴上表示不等式组 的解集，正确的是( ) 　　-2 -1 0 1 2 3 -2 -1 0 1 2 3 　　A B 　　-2 -1 0 1 2 3 -2 -1 0 1 2 3 　　C D 　　4，关于x的方程5x+12=4a的解都是负数，则a的取值范围( ) 　　A.a3 B.a-3 C.a3 D.a-3 　　5，已知关于 的不等式组 无解，则a的取值范围是( ) 　　A. a-1 B.a2 C.-1 　　6，不等式axa的解集为x1，则a的取值范围是( ) 　　A. a0 B.a0 C.a0 D.a0 　　7，不等式组 的解集是3 　　A.a1 B.a3C.a1或a3 D.1 　　8，若方程组 的解是负数，则a的取值范围是( ) 　　A. -3 　　9，某商品原价800元，出售时，标价为1200元，要保持利润率不低于5%，则至多可打( ) 　　A.6折 B.7折 C.8折 D.9折 　　10，小明家离学校1600米，一天早晨由于有事耽误，结果吃完饭时只差15分钟就上课了.忙中出错，出门时又忘了带书包，结果回到家又取书包共用去3分钟，只好乘公共汽车.公共汽车的速度是36千米/时，汽车行驶了1分30秒时又发生堵车，他等了半分钟后，车还没走，于是下车又开始步行.问：小明步行速度至少是( )时，才不至于迟到 　　A.60米/分 B.70米/分 C.80米/分 D.90米/分 　　二、填空题 　　11，已知关于x的不等式3x-ax+1的解集如图所示，则 a的.值为_________. 　　12，对于等式y= x+6，x满足条件_______时，yy1=x+3，y2=-x+1.当y12y2时，x满足条件：_______. 　　13，(2008年泰州市)用锤子以相同的力将铁钉垂直钉入木块，随着铁钉的深入，铁钉所受的阻力也越来越大.当未进入木块的钉子长度足够时，每次钉入木块的钉子长度是前一次的12 .已知这个铁钉被敲击3次后全部进入木块(木块足够厚)，且第一次敲击后铁钉进入木块的长度是2cm,若铁钉总长度为acm，则a的取值范围是 . 　　14，若关于x的不等式 的解集为x2，则k的取值范围是 . 　　15，在方程组 中，若未知数x、y满足x+y0，则m的取值范围是 . 　　16，如果关于x的不等式3x-m0的正整数解是1，2，3，那么m的取值范围是______. 　　17，有关学生体质健康评价指标规定:握力体重指数m=(握力体重)100，初三男生的合格标准是m35.若初三男生小明的体重是50kg，那么小明的握力至少要达到_______kg时才能合格. 　　18，有10名菜农，每人可种茄子3亩或辣椒2亩，已知茄子每亩可收入0.5万元，辣椒每亩可收入0.8万元，要使总收入不低于15.6万元，则最多只能安排_______人种茄子.(1公顷=15亩) 　　三、解答题 　　19，求同时满足6x-13x-3和 的整数解. 　　20，已知满足不等式5-3x1的最小正整数是关于x的方程(a+9)x=4(x+1)的解，求代数式a2- 的值. 　　21，关于x，y的方程组 的解满足xy.求m的最小整数值. 　　22，先阅读，再解题. 　　解不等式： 0. 　　解：根据两数相除，同号得正，异味号得负，得 　　① 0或② 解不等式组①，得x3，解不等式组②，得x- . 　　所以原不等式的解集为x3或x- . 　　参照以上解题过程所反映的解题思想方法，试解不等式： 0. 　　23，已知方程组 的解是一对正数. 　　(1)求a的取值范围;(2)化简： + . 　　24，根据不等式5(x-1)+33x+8自编一道应用题. 　　25，某足球协会举办了一次足球联赛，记分规则是：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分.当比赛进行到12轮结束(每队均需比赛12场)时，甲队得分是19分，请你通过计算分析甲队胜几场、平几场、负几场? 　　参考答案： 　　一、1，C;2，B;3，A;4，C;5，B;6，C;7，D;8，C;9，B;10，B. 　　二、11，1;12，x-6、x13。3 　　，;14，k15，m16，917，17.5;18，4. 　　三、19，解不等式组 得 1，所以同时满足6x-13x-3和 的整数解是0. 　　20，9 .提示：x=2，a=-3. 　　21，1. 　　22，根据相除，异号得负，得① ② 解不等式组①无解，解不等式②，得- 　　23，(1)解方程组，得 由题意，得 解得- 　　24，略. 　　25，设甲队胜x场、平y场、负z场，则有 这是一个不定方程，若把x当成已知数，可以得到 由题意x0、平y0、负z0，即 解得3 6 ，于是x取4、5、6，由此可以得到三组解.有三种可能性，即 或 或

本文以“散步”为线索，贯穿全文，因而文章的标题别具匠心

新人教版七年级下册政治知识点总结。4：止于至善的意思?。是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。6：止于至善的要求?养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。7：什么是对青春最好的证明?去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

这到底是英语竞赛还是数学竞赛呢

七年级的全部数学公式 乘法与因式分解 a2-b2=(a+b)(a-b) a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2) a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2) 三角不等式 |a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b<=>-b≤a≤b |a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a| 一元二次方程的解 -b+√(b2-4ac)/2a -b-b+√(b2-4ac)/2a 根与系数的关系 X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注：韦达定理 判别式 b2-4a=0 注：方程有相等的两实根 b2-4ac>0 注：方程有一个实根 b2-4ac<0 注：方程有共轭复数根 三角函数公式 两角和公式 sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB) tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB) ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA) ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA) 倍角公式 tan2A=2tanA/(1-tan2A) ctg2A=(ctg2A-1)/2ctga cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a 半角公式 sin(A/2)=√((1-cosA)/2) sin(A/2)=-√((1-cosA)/2) cos(A/2)=√((1+cosA)/2) cos(A/2)=-√((1+cosA)/2) tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA)) tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA)) ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA)) ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA)) 和差化积 2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B) 2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B) 2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B) -2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B) sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2 cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2) tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB -ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB 某些数列前n项和 1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n(n+1)/2 1+3+5+7+9+11+13+15+…+(2n-1)=n2 2+4+6+8+10+12+14+…+(2n)=n(n+1) 12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n(n+1)(2n+1)/6 13+23+33+43+53+63+…n3=n2(n+1)2/4 1*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7+…+n(n+1)=n(n+1)(n+2)/3 正弦定理 a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R 注： 其中 R 表示三角形的外接圆半径 余弦定理 b2=a2+c2-2accosB 注：角B是边a和边c的夹角 圆的标准方程 (x-a)2+(y-b)2=r2 注：（a,b）是圆心坐标 圆的一般方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0 注：D2+E2-4F>0 抛物线标准方程 y2=2px y2=-2px x2=2py x2=-2py 直棱柱侧面积 S=c*h 斜棱柱侧面积 S=c"*h 正棱锥侧面积 S=1/2c*h" 正棱台侧面积 S=1/2(c+c")h" 圆台侧面积 S=1/2(c+c")l=pi(R+r)l 球的表面积 S=4pi*r2 圆柱侧面积 S=c*h=2pi*h 圆锥侧面积 S=1/2*c*l=pi*r*l 弧长公式 l=a*r a是圆心角的弧度数r >0 扇形面积公式 s=1/2*l*r 锥体体积公式 V=1/3*S*H 圆锥体体积公式 V=1/3*pi*r2h 斜棱柱体积 V=S"L 注：其中,S"是直截面面积， L是侧棱长 柱体体积公式 V=s*h 圆柱体 V=pi*r2h 每一级末尾的0不读。每一级前面的0读。每一级中间的0，不管有几个零，只读一个。圆锥是圆柱的1/3。圆柱是圆锥的3倍。分子相同，分母越小分数就大。分母相同，分子越大分数就小。上面是分子，下面是分母。相遇问题 相遇路程＝速度和相遇时间 相遇时间＝相遇路程速度和 速度和＝相遇路程相遇时间利润与折扣问题 利润＝售出价－成本 利润率＝利润成本100%＝(售出价成本－1)100% 涨跌金额＝本金涨跌百分比 利息＝本金利率时间 税后利息＝本金利率时间(1－20%)长度单位换算 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米 面积单位换算 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升 重量单位换算 1吨=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤 人民币单位换算 1元=10角 1角=10分 1元=100分 时间单位换算 1世纪=100年 1年=12月 大月(31天)有:135781012月 小月(30天)的有:46911月 平年2月28天, 闰年2月29天 平年全年365天, 闰年全年366天 1日=24小时 1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度 单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价 工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率 加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数 被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数 因数×因数＝积 积÷一个因数＝另一个因数 被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数 和倍问题(和＋差)÷2＝大数 (和－差)÷2＝小数 和÷(倍数－1)＝小数 小数×倍数＝大数 和－小数＝大数 差倍问题差÷(倍数－1)＝小数 小数×倍数＝大数 小数＋差＝大数相遇问题 相遇路程＝速度和×相遇时间 相遇时间＝相遇路程÷速度和 速度和＝相遇路程÷相遇时间 利润与折扣问题 利润＝售出价－成本 利润率＝利润÷成本×100%＝(售出价÷成本－1)×100% 折扣＝实际售价÷原售价×100%(折扣＜1) 利息＝本金×利率×时间 税后利息＝本金×利率×时间×(1－20%)加法交换率：a+b=b+a加法结合率：a+b+c=a+(b+c)

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天天开心

1. 七年级语文咏雪翻译30字 言语第二之七十一、咏雪之才 （原文）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （译）谢太傅（安）在一个寒冷的雪天召集家人，给晚辈们探讨文章义理，一会儿雪下得急起来，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 2. 七年级语文咏雪翻译30字 言语第二之七十一、咏雪之才（原文）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（译）谢太傅（安）在一个寒冷的雪天召集家人，给晚辈们探讨文章义理，一会儿雪下得急起来，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” 哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。 （谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 3. 七年级上册语文文言文翻译 《世说新语》两则咏雪——谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。 不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。” 太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期——陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。 陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 《论语》十二章——孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。 颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。 用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。 我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝， 日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 虽有嘉肴《礼记》——虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。” 这话说的饿就是这个道理。河中石兽 纪昀——沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没于此。 过了十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），在河中寻找石兽，到底没能找到。（人们）认为它们顺流而下了，（于是）划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们的）踪迹。 一位讲学家在寺庙里教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被汹涌的河水带走呢？应该是（乃，表推测，意思是“应该是”）石头的特点又硬又重，河沙的特点是又松又轻，（石兽）埋没在沙上，越沉越深罢了。顺流而下寻找石兽，难道不荒唐吗（不亦……乎，表示委婉的反问语气，见于《 十二章》）？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。 一个老河兵听了这话（之，代词，代指讲学家的话，不同于上文“闻之笑曰”），又笑着说：“凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。是因为石头的特点又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，水流的反冲力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，（石下的坑洞）越冲越深，到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑洞里。 像这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。 到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况（者，不是……的人，而是……的情况）有很多，怎么能（只）根据某个道理就主观判断呢？智子疑邻——宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。 他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。 （可富人不听他们的话。）这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 塞翁失马——靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。（一天）他家的马。 4. 文言文咏雪的译文 咏雪 选自《世说新语》 《咏雪》 作者：刘义庆 《咏雪》原文 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《咏雪》译文 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” 他哥哥的女儿道说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。 她就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 本文通过写咏雪，表现了谢道韫的聪明智慧，才华出众。 5. 《咏雪》文言文的翻译 一、翻译 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。” 他哥哥的女儿说：不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 二、原文 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 三、出处 南北朝的刘义庆的《世说新语·言语第二》。 扩展资料 一、赏析 《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。 文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，并因此而流传千古，成为一段佳话。《咏雪》作为清谈名士的教科书，特别注意传达魏晋清谈家的独特的语言形象，重视人物语言的润饰。 二、创作背景 《世说新语》主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，这篇《咏雪》就始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。 三、作者简介 刘义庆（公元403—公元444），字季伯，汉族，原籍彭城（今江苏徐州），世居京口（今江苏镇江），南朝宋文学家。宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜次子，其叔父临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王。 刘义庆曾任秘书监一职，掌管国家的图书著作，有机会接触与博览皇家典籍。17岁升任尚书左仆射，位极人臣，但其堂弟宋文帝和刘义康的“主相之争”日益激烈，因此刘义庆也惧遭不测之祸，29岁便乞求外调，解除左仆射一职。曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史。 刘义庆是刘裕的侄子，在诸王中颇为出色，自幼就被刘裕所知，称赞其“此吾家丰城也”。他“性简素，寡嗜欲”。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，刘义庆自幼才华出众。著有《世说新语》，志怪小说《幽明录》。为中国古代文学做出了巨大贡献。 参考资料来源：搜狗百科—咏雪 6. 七年级所有的文言文（要带翻译）是人教版的 文言文《童趣》翻译余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。 我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。 待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。《论语十则》翻译孔子说：“学习了知识，然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替被人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？” 孔子说：“在温习就知识后，能有新体会，新发现，就可以当老师了。” 孔子说“只读书却不思考，就会迷惑而无所得，只是空想却不读书，就有危险。” 孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道——这就是聪明智慧。” 孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，他们那些短处就要改正。” 曾子说：“士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他们肩负着重大的使命，路程又很遥远。把现实‘仁"的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？” 孔子说：“碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是酒后落叶的。” 子贡问到：“有没有一句可以终身奉行的话呢？”孔子说：“那大概是‘恕道"吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”《山市》翻译奂山的山市，是淄川县八景中的一景。 但经常好几年也不出现一次。有一天，孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，大家你看看我，我看看你，又惊讶又疑惑，心想这附近并没有寺院呀。 过了一会儿，又看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋檐高高翘起，这才知道原来是出现“山市”了。没多久，又出现了高高低低的城墙，有六七里长，竟然像一座城市。 其中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数量可以用亿万来计数。忽然刮起了大风，烟尘弥漫，全城的景象都变得模糊不清了。 过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，高耸仿佛与天相接，每层有五间房，窗户都打开着，都有五处明亮的地方，那里是楼外的天空。一层一层地用手指指着数上去，已经不能计算层数。 房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就昏暗地看不分明了，数不清它的层次。低层楼上的人们来往匆匆，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。 过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，再缩小成为豆粒一般大小，终于完全消失。我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。 《世说新语》两则翻译咏雪一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期陈太丘跟一个朋友约定一同出门，约好正午时碰头。 正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。 太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸。 7. 文言文《咏雪》 谢安在一个寒冷的雪天召开家庭聚会，跟子侄辈们讲解诗文。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 不久，雪下得更大了，谢安高兴地说：“这白雪纷飞的样子像什么呢？” 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 他哥哥的长子谢朗说：“和盐撒在空中差不多。” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭风满天飞舞。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 谢安高兴地大笑起来。 公大笑乐。 谢道韫就是谢安大哥谢奕的女儿，也是后来左将军王凝之的妻子。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

说清楚点你的问题

1.新目标英语七年级上册 第1 not yet.还没。 12. see you.再见。 13. shut up！ 闭嘴！ 14. so long.再见。 15. why not？ 好呀！ （为什么不呢？） 16. allow me.让我来。 17. be quiet！ 安静点！ 18. cheer up！ 振作起来！ 19. good job！ 做得好！ 20. have fun！ 玩得开心！ 21. how much？ 多少钱？ 22. i"m full.我饱了。 23. i"m home.我回来了。 24. i"m lost.我迷路了。 25. my treat.我请客。 26. so do i.我也一样。 27. this way。这边请。 28. after you.您先。 29. bless you！ 祝福你！ 30. follow me.跟我来。 2.七年级上册英语人教版短语归纳（一个单元至少12个单词 要有翻译） leave sb by oneself 独自留下某人 needn"t=don"t have to 不需 it"s+形容词+to do sth make sb to do sth 让某人做某事 let sb to do sth 让某人做某事 enjoy oneself=have a good time 玩得开心 tell sb (not)to do sth 告诉某人做某事 ask sb (not)to do sth 询问某人做某事 be(not)+形容词+enouth+to do sth be+too+形容词+to do sth take care of=look after 照顾 each+of 固定搭配 as soon as 一……就 see sb doing sth 看见某人正在做某事 see sb do sth 看见过某人做某事 make it+形容词+to do sth enjoy/help/teach+oneself 靠自己 reach=get to=arrive in/at 注：arrive in表示到达较大的地方，比如一个国家，一座城市等；arrive at表示到达较小的地方，如学校，电影院等. have been to 曾经去过某地（现在已经回来了） have been in 一直在某地（现在仍在某地） have gone to 去了某地（现在正在去的途中，还没回来） 现在完成时：have(has)+动词过去分词 look forword to+动词ing diveded into 把……分成 a little=a bit of 一点点 too……to+动词原形 n+一段时间 表示将来 将来时表达形式：be going to do sth=will do sth=be doing sth do one"s best = try one"s best 尽力去做某事 be afraid to +动词 be afraid of +名词 use to do sth 过去常做某事 3.人教版的七年级英语上册的预备篇的一单元到正式篇的二单元的短语 人教版七年级（上）英语复习笔记 Starter Unit 11. Morning 指从早晨到中午12点以前的这段时间。 Evening 指晚上，通常为黄昏到入睡之间，即晚上6点到12点。Night 指夜里，通常为夜晚或夜里就寝前的一小段时间，即9点以后。 Good morning！ 早上好！Good afternoon！ 下午好！Good night！ 晚上好2. How are you？ 你好吗？用于熟人之间的问候语，只是一种礼貌的问候方式，用来询问对方的身体状况。回答用”I"m fine , thanks.” How do you do ？ 你好吗？用于第一次见面的两个人，互相问候时应用How do you do ？回答也用How do you do ?----How do you do ?----How do you do ?3. Thank you！ 谢谢你！当别人帮助，关心，问候，祝福我们时，应用Thank you ；当得到对方的称赞，夸奖时也用Thank you.Starter Unit 21. This 是指示代词，可单独使用，指离说话人较近的人或物。 That 指离说话人较远的人或物。2. a/an 为不定冠词 常见用法：①表示数量“一” a pen 一支钢笔 an apple 一个苹果 注：an 用于元音前，元音包括5个：（A E I O U ） ②泛指某人或某物，不是具体说明 A girl is over there. 一个女孩在那边。 ③在叙述时第一次提到某人或某物 She is a teacher. 她是一个老师。3. Spell it , please. 请拼写它。 请求对方拼写某一词语的句型还有：① How do you spell it？ 你怎么拼写它？ 回答可以直接写出：P-E-N.② Can you spell it, please？由can引导的一般疑问句，应先用Yes或 No进行肯定或否定回答后，才能拼写。Can you spell it please?Yes, I can. P-E-N.请问你能拼写它吗？是的，我能。 P-E-N.Starter Unit 31. What color is it ？ 它是什么颜色的？特殊疑问句，用来询问颜色。基本结构：What color + be 动词+主语？当被询问的物品，即句子的主语是单数时，be 动词用is ，回答一般用It"s +颜色.当被询问的物品，即句子的主语是复数时，be 动词用are， 回答一般用They"re +颜色.2. 定冠词the ① 特指上文中提到过的人或物 This is an apple, the apple is red.这是一个苹果，这个苹果是红色的。 （文章中第一次提到“这个苹果”时用“an”，第二次提到用“the”，特指刚刚提到的苹果。） ② 用来指谈话双方都知道的人或物。 What color is the pen ？ 这支钢笔是什么颜色的？（指说话双方都清楚是哪一支钢笔） ③ 用来指世上独一无二的事物 the sun 太阳 the moon 月亮 Unit 11. Goals： 掌握由what 引导的特殊疑问句的用法及自我介绍。2. Grammar: be动词（am, is ,are）的用法；特殊疑问句的用法；形容词性物主代词的用法 Section A1. name 名字 ① 英语中，姓和名的排列与中国相反，即“先名后姓”，先（first name /given name）后（last name/family name） ② Mr、Mrs、Miss、Ms等称呼语只能加在姓氏的前面，不能加在名字前。 Ann White----- Miss White ③ 西方国家的女子结婚前随父姓，结婚后随夫姓。Ann White-----Ann Smith（丈夫姓 Smith）2. My name"s = My name is 我的名字是。 介绍自己名字时较正式的用语 I"m =I am 我叫。 比较随意一些。3. 当对方询问What"s your name ？ 其答语为“I"m +姓名”或“My name is +姓名”，也可以直接说出名字。 4. What"s his/her name？ 他/她叫什么名字？用于询问第三方姓名，his表示询问的是男性，her是女性。5. 一些初见时所使用的答语 ① ---How do you do ? ---How do you do ？② Nice/Glad to see you. 回答用Nice/Glad to see you too.③ How are you？ 是熟人之间的问候语 回答用----I"m fine.Section B1. What"s your telephone number？ 你的电话号码是多少？询问对方电话号码的特殊疑问句，答语可以是----My telephone number is XXXXXX./ It"s XXXXXX.Grammar1. be 动词（am, is, are） 的用法 be动词包括is, am ,are，相当于汉语中的“是”。 我（I）用am， 你（you）用are, is 用于他（he），她（she），它（it）.单数名词用is， 复数名词用are.变否定句时，be后要加not.变疑问句时，be要往前提.E.g:I am a girl. 我是一个女孩。You are a boy. 你是一个男孩。 He is a boy. 他是一个男孩。She is Mary. 她是Mary.I am not a girl. 我不是一个女孩。 Are you a boy？ 你是一个男孩吗？2. 特殊疑问句 特殊疑问句是由“特殊疑问句+一般疑问句”构成，常用的特殊疑问句有what（什么）， when（什么时候）， where（哪里）， which（哪一个）， who（谁）…..What"s your name?Where is the table?3. 形容词性物主代词 my（我的）， your（你的，你们的）， his（他的）， her（她的）， their（他们的）这些统称为形容词性物主代词 。1. 放在被修饰的名词前。 my pen 我的钢笔 （My为物主代词，pen为被修饰词）2. 不能与冠词（a, an, the）等连用修饰名词 This is my pen. 不能说This is my a pen.3. 如果名词前还有其他形容词修饰，形容词性物主代词要放在所有形容词的最前面。my red pen Unit 2 Section A1. Excuse me. 请原谅，打扰一下。 作为与陌生人开始谈话或打扰别人时所听到的礼貌用语。Section B1. call sb. 给某人打电话 call + 某人电话 拨打…..号码 call sb. at +电话号码 拨打电话号码找某人2. a set of 一套，一。 4.七年级上册人教英语2单元短语 单词： this 这；这个 pencil 铅笔 pen 钢笔 book 书 eraser 橡皮擦；黑板擦 ruler 尺子 case 箱；盒；橱 backpack 双肩背包 dictionary 字典 that 那；那个 yes（表示肯定）是 no（表示否定）不；不是 not（构成否定形式）不是 excuse 原谅；宽恕 thank 感谢 OK 好的 in 用 Englishi 英语 a 一个 how 怎样；多么 do 做；干 spell 拼写 baseball 棒球 watch 手表 computer 电脑 game 游戏 key 钥匙 notebook 笔记本 ring 环；戒指 call 打电话 at 在…点刻 the 表示特指的人，事物或群体 lost 遗失 found 找回 please 请 school 学校 of （属于）…的 短语： pencil case 铅笔盒；文具盒 pencil sharpener 卷笔刀；铅笔刀 isn"t=is not 不是，表示否定 excuse me 请原谅 computer games 电子游戏 lost and found 失物招领 a set of 一套；一副 5.七年级上册英语1至7单元所有词组及翻译,人教版,急 Starters – Unit 3 1. in English 用英语 2. what color 什么颜色 3. first name 名字 = given name 4. last name 姓氏 = family name 5. phone number 电话号码 = telephone number 6. an ID card 一张身份证 7. pencil case 铅笔盒，文具盒 8. pencil sharpener 铅笔刀，卷笔刀 9. excuse me 请原谅，打扰了 10. thank you 谢谢你 11. computer game 电子游戏 12. play computer games玩电脑游戏 13. call sb.at … 拨（某电话号码）找某人 14. lost and found 失物招领 15. a set of 一串，一列，一套，一副 16. thanks for 为……感谢 = thank you for 17. family photo 全家福照片 18. a photo of your family 你家人的照片 = your family photo Unit 4 1. under the table 在桌子下 2. on the sofa 在沙发上 3. in the backpack 在背包里 4. math book 数学书 5. alarm clock 闹钟 6. video tape 录象带 7. take … to … 把……拿（去）给…… 8. bring … to … 把……带（来）给…… 9. on the floor 在地板上 Unit 5 1. soccer ball 足球 2. tennis racket 网球拍 3. ping-pong ball 乒乓球 = table tennis 4. ping-pong bat 乒乓球拍 5. play basketball 打篮球 6. play ping-pong 打乒乓球 = play table tennis 7. play volleyball 打排球 8. play soccer 踢足球 = play football 9. play baseball 打棒球 10. play tennis 打网球 11. sports club 体育俱乐部 12. play sports做运动，参加体育比赛 = do sports 13. watch TV 看电视 14. sports collection 体育收藏 15. watch … on TV 在电视上观看…… 16. every day 每天 Unit 6 1. French fries 炸薯条 2. ice cream 冰淇淋 3. lots of 许多，大量 = = a lot of 4. healthy food健康食品 Unit 7 1. how much 多少钱 2. Here you are. 给你。 3. You"re welcome. 不客气。 4. clothes store 服装店 5. great sale 大减价 6. a good price合适的价格 7. T-shirts in red 红色T恤衫 8. buy … from … 从……买…… 9. sell … to … 买……给…… 10. have a look 看一看，瞧一瞧 11. on sale 出售，廉价出售给个花吧 6.人教版七年级上册英语一至九单元重点词组 九年级上册人教版英语第一单元重点语法1. 动词+ by doing”结构的用法；例：I learn English by listening to tapes.. 现在完成时的用法。 例：I have learned a lot that way. 用那种方法，我已经学到了很多东西。. how引导的特殊疑问句及其回答。 哦 还有就是 我现在学的ABC天卞英语的外教和我们说过，就是想将英语学好是不难的..坚持要拥有一个符合的学习空间及闇练口语对象，最关键就是外教水平 标准口音很重要 保持逐日口语沟通，1&1加强化教学就有更.好.的学习成效..完成课堂后还要重复温习录音文档，好巩固知识点。实在是真的无对象可练习的环境，可以到 VOA或BBC取得课后材料练习 多说、多练、多问、多听、多读 一下子语感就培养起来 学习成效是必定最佳的~例：How do you study for a test？ 你怎样为考试做准备？其他重点单词和短语的用法也很重要， 你自己在书中归纳出来吧， 那也是一个学习的过程。 7.七年级上册英语7~12单元总结词组句型 Unit 7.句型1.How much are these pants? =What"s the price of these pants？ 这条裤子多少钱？They"re twenty dollars. 这条裤子20美元。 How much is this sweater? =What"s the price of this sweater？ 这件毛衣多少钱？ It"s 60 yuan. 它60元。2. How much加不可数名词，how many 加可数名词复数。 如：how much food, how many students3. Can I help you？ 我能帮你吗？= What can I do for you？ 我能为你做什么？4. Yes, please. 是的，请吧。 No, thanks. 不了，谢谢。 5. I want a sweater. 我想要件毛衣。6. What color do you want？ 你想要什么颜色？7. Here you are. =Here it is给你（这件毛衣 / 钱等）。 8. How much is it? / How much are they？ 多少钱？9. I"ll take it. = I"ll get it. = I"ll have it. 我买下它了。10. Thank you. / Thanks a lot. 多谢。 You"re welcome. =That"s all right.别客气。11. Come and buy … = Come to buy …. Go and see … = Go to see…12. Anybody can afford our prices. 任何人都能承担得起我们的价钱。 短语1. how much + (U) 多少/多少钱2. how many + (C)复数 多少3.Here you are. 给你4 .bag for sports 运动包 5 .come down to 到达6 .I"m sorry. 对不起7 .can I help you?=What can I do for you？ 需要我帮忙吗？8 .want sth. /to do sth 想要sth /想要做某事9 .what color 什么颜色10 .Can you believe it？ 你相信吗11 .want sb to do sth 想要某人做某事12 .That"s OK.= It"s my pleasure.(5种) 不用谢13 .That"s not all. 不只这些14 .black and blue 黑白相嵌15. on sale 在出售16 at the price of 以…的价格17 .at a very good price 一个好价钱/价格合理 What"s the price of sth ?=How much is/are… 多少钱18 that time of year 一年中的那个时候19 in all colors 各色20 in+颜色 着/穿 …色21 see for yourself 亲眼看22 boys and girls=class 同学们23 clothes store/shop= clothing store/ shop 服装店24 ask sb to do sth 叫某人做某事25 I don"t think so. 我不这么认为26 national flag 国旗 13. have a look (at…)“看一看（…）”=look (at …)14.for girs / boys / sports. 对姑娘 / 男孩 / 运动来说 15.sell … to… 把…卖给… 16.buy … from… 从… 买… Unit 8.句型1.When is your / her / his birthday？ 你的/她的/他的生日是什么时候？ My / Her / His birthday is May 14th. 我的 / 她的 / 他的生日是5月14日。（此处无on）2. How old are you? = What"s your age？ 你多大了？ I"m 8. / I"m 8 years old. 我8岁了。 3.Monday is the second day of the week. 周一是一星期中的第二天。（序数词前常有the）It"s my eighth birthday. （序数词eighth前已有限定词my， 故不再加the.）短语1.how old 几岁2 .school trip 郊游3 .basketball/ volleyball game 篮球赛/排球赛4 .help sb with sth 帮助某人某事5 .school day 学校上课日6 .be born in/on 出生于7 .day of birth=birthday 出生日期8 .Art Festival 艺术节9 .Music Festival 音乐节10 .pop contest 流行音乐会11 . .English speech contest 英语演讲比赛12. soccer ball game 足球赛13 .birthday party 生日会14. fill in one"s calendar 写填某人日历/历程安排15. chorus competition 合唱比赛16 .each year =every year 每年17. a piece of paper 一张纸Unit 9.句型1. Do you / Does she want to go to a movie？ 你想 / 她想看电影吗？2. What kind of movies do you like？ 你喜欢什么种类的电影？3. June really likes action movies. 琼真的喜欢动作片。 （really可修饰动词，但very不能。）4. Mike is English. 迈克是英国人。 （注意English前无冠词an.）5. I often go to movies with my friends. 我常和朋友一起看电影。（with，“用；和…一起”）6. 语法：并列连词and和or. 都译为“和”，or常用于否定句。 and常用于肯定句。He likes P.E. and art.他喜欢体育和美术。 =He likes P.E. and he likes art. He doesn"t like P.E. or art. =He doesn"t like P.E. and he doesn"t like art. (or只用于连接否定句中的短语。若连接两个否定句时仍用and)短语1. action movie 动作片2. what kind (of sth) 哪一种/何种东西 a kind of sth （单数） 一种 all kinds of sth （复数） 各种各样 different /many /some kinds of sth （复数） 不同/许多/一些种类 3 .Beijing Opera 京剧4 .stay at home =be at home 呆在家里5 .for the reason 因为， 因为某种原因6 in a word 一句话，总而言之7 .in fact 事实上8 .look for 寻找（动作） find 找到（结果） find out （经过一番努力）找出、查明、弄清楚9 look at sth 朝…看 look like=be like 看上去象 look the same 看起来一样 look out (of sth) 朝…外看/小心 look sth up (in a dictionary) 查找 look around 环顾look after=take care of=care for 照顾 look after sb well=take good care of sb=care for sb well 精心照顾10. see a comedy/tragedy 看一场喜剧/悲剧11. sleepless night 不眠之夜12. on weekend 在周末13 .thanks = thank you /thank sb. 感谢某人.thanks very much=thanks a lot 非常感谢 thanks for (sth. /doing sth) 为…而感谢某人14 .learn a lot / much 学会了许多15 .want to be 想成为… be going to be 打算成为/将成为16. for the same reason 为了同样的理由17 .at a 。 8.七年级英语上册人教版一到五单元重点句子 急求 Unit1 Good morning/afternoon/evening/night！ 早上好、下午好、晚上好、晚安 How are you？ 你好吗？ I"m fine/I"m OK 我很好 What"s this in English？ 这个用英语怎么说？ Spell it, please./How do you spell it?/Can you spell it,please？ 请拼写它。 What color is it？ 它是什么颜色？ What"s your/his/her name？ 你的/他的/她的名字是什么？ My name"s Gina.=I"m Gina 我叫吉娜 Nice to meet you!/Happy to meet/Glad 见到你很高兴 What"s your telephone number？ 你的电话号码是多少 Unit2 This is my friend Jane,That"s my grandfather. 这是我的朋友简。那是我的爷爷 Those are my parents. 那些

1、设已售出x辆自行车，则自行车的销售款为275x，自行车的进货款为250×200，于是根据题意得275x>250×200，解得x>171又9/11；因为购入自行车总数是200辆，所以此时至少售出172辆自行车。2、设导火线长x米，则导火线的燃烧时间为x/1=x秒，此时工人转移到5x米处，故5x>400，解得x>80，即导火线至少为80米。3、设前年全厂年利润x万元，故(x+100)/(280-240)-x/280>0.6，解得x>308，即前年全厂年利润至少是308万元。4、商家把销价定为x元，则(a-0.05a)x>1.5a，解得x>1.58，即商家把销价至少定为1.58元。5、计算机有x台，则销售款为5500×60+5000×(x-60)=5000x+30000，于是5000x+30000>550000,解得x>104，即这批计算机最少有104台。

1、设已售出x辆自行车，则自行车的销售款为275x，自行车的进货款为250×200，于是根据题意得275x>250×200，解得x>171又9/11；因为购入自行车总数是200辆，所以此时至少售出172辆自行车。2、设导火线长x米，则导火线的燃烧时间为x/1=x秒，此时工人转移到5x米处，故5x>400，解得x>80，即导火线至少为80米。3、设前年全厂年利润x万元，故(x+100)/(280-240)-x/280>0.6，解得x>308，即前年全厂年利润至少是308万元。4、商家把销价定为x元，则(a-0.05a)x>1.5a，解得x>1.58，即商家把销价至少定为1.58元。5、计算机有x台，则销售款为5500×60+5000×(x-60)=5000x+30000，于是5000x+30000>550000,解得x>104，即这批计算机最少有104台。

当然是氧气啦。

是哪个版的？

5、某商店以每辆250元的进价购入200辆自行车，并以每辆275元的价格销售。两个月后自行车的销售款已超过这批自行车的进货款，这时至少已售出多少辆自行车？解：设这时至少已售出X辆，依题意：275X-250*200>0解得X>181.1X是整数，所以至少卖出182辆自行车。6.采石场爆破时，点燃导火线后工人要在爆破前转移到400m外的安全区域。导火线燃烧速度是1cm/s，工人转移的速度是5m/s，导火线要大于多少米？解：设导线最少X米，（即100*X厘米）依题意：400/5=100*X/1解得：X=0.8答：导火线要大于0.8米。7.某工厂前年有员工280人，去年经过结构改革减员40人，全厂年利润增加100万元，人均创利至少增加6000元，前年全厂年利润至少是多少？解：题好像有毛病，应该全年至多利润是多少？100/240-X/280≥0.6X≤-50.4万元答：前年至少利润是-50.4万。8.苹果的进价是每千克1.5元，销售中估计有5%的苹果正常损耗。商家把售价至少定为多少，就能避免亏本？解：设定价至少为X，依题意：（1-1*5%）X≥1.5X≥1.57元答：至少定价为1.57元，就能避免亏本。9.电脑公司销售一批计算机，第一月以5500元/台的价格售出60台，第二个月起降价，后以5000元/台的价格将这批计算机全部售出，售价款总量超过55万元。这批计算机最少有多少台？解：设这批电脑至少X台，依题意：5500*60+5000*（X-60）≥550000解得：X≥104答：这批计算机最少有104台.10.求不等式5x-1＞3（x+1）与1/2x-1＜7-3/2x的解集的公共部分。解：（1）5x-1＞3（x+1）（2）1/2x-1＜7-3/2x解（1）得，X＞2解（2）得，X＞1/4不等式5x-1＞3（x+1）与1/2x-1＜7-3/2x的解集的公共部分为X＞211.当x满足什么条件时，3x-1表示正偶数？解：X为不等于0的整数时，3*X均为奇数，3*X-1均为偶数，所以，要3*X-1为正偶数，只要3*X-1≥2，X≥1.答：当X为自然数是，3x-1表示正偶数

1. My best friend is called Li Lei. He is very strong and athletic. He has short, black hair and two big eyes. He is 1.65m. He has a medium build. He often wears a pair of glasses. He likes wearing a blue sweater and black trousers.2. My mother is forty years old. She is slim and pretty. She has short, curly black hair. She has a round face and two bright big eyes. She likes wearing a necklace in summer. She is 1.60m. She likes wearing a beautidul yellow dress in summer.3. My father is a doctor. He is tall and thin,about 1. 82m. He has short black hair. He wears a pair of glasses. He likes wearing a gree T-shirt, dark green jeans and blues shoes.

答案是：1,whatyou do2.whatdo3.canyou,Ican"t4.don"twant5.orsingu261e u2667手工翻译u2600尊重劳动u2600欢迎提问u2600感谢采纳u2667 u261c

给你个网址学语文http://www.5156edu.com/数学吗，我的建议是多看例题，用书上的题就行了政治和历史多背期中考试后的英语http://www.tudou.com/programs/view/D3zJhCgwjuQ/背一下语法地理、生物多背以下题

黄河，长江两岸

如下

我不知道，问别人U0001f62dU0001f62dU0001f62dU0001f62dU0001f62dU0001f62dU0001f62dU0001f62d

1. 七年级上学期（上册） 语文七单元古文 《卖油翁》书下注释 语文书 卖油的老翁 陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比， 他也凭着这一点自夸。 一次，他曾在自家的园圃 里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在 一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老 翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过 微微地点点头赞许这情况。 康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不 也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只 不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎 么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油 的经验就可懂得这个道理。” 于是老翁取过一个 葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地 用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去， 却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什 么别的奥秘，只是手熟罢了。” 陈尧咨见此，只 好笑着将老翁打发走了。 善：擅长 ，善于 以此：因此 。 自矜：自夸 ，自吹 尝：曾经 释：放下 立：站立 睨之：斜着眼看，形容不在意的样子 去：离开 其：指代陈尧咨 发：射出 矢：箭 但：只是 微：略微 颔：点头 尔：你 知：懂得 射：射技 精：精湛，高超，高明 无他：没有别的（奥妙） 但：只 忿然：生气的样子 安：怎么 以：凭借 知：知道 酌油：倒油 乃：于是，就 取：拿出 置：放 覆：盖 徐：慢慢地 杓：勺子 沥之：向下灌注 因：于是 遣：打发 遣之：让他走 沥：注 乃：就。 2. 七年级上册语文六七单元课下注释 .学而时习之，不亦说乎 2.吾日三省吾身 3.温故而知新 4.学而不思则罔，思而不学则殆 5.士不可以不弘毅6己所不欲，勿施于人 >> <<；咏雪.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 翻译：谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会`与小一辈的人谈论试问`不久`雪下大了`谢太傅高兴地说：”白雪纷纷像什么？”他哥哥的长子谢朗说：”把盐撒在空中差不多可以比拟.”而谢无奕的虐人说：”不如用柳絮随风飘飞来比拟.”谢太傅大笑起来`谢道韫是谢太傅大哥的虐人，左将军王凝之的妻子` <<；陈太丘与友期>> 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。 翻译：陈太丘和朋友相约而行`约在中午`过了中午`朋友还没来`太丘便走了`等太丘走后`那个人便来了`陈元方刚7岁`在门外玩`那人问元方：”你爸爸在吗？”元方回答说：”等您久不来`已经走了.”那人生气了：”不是人啊！和别人相约同行`自己却丢下我不管了.”元方说：”您与我父亲相约在中午，过了中午还没来，您就是没有诚信；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节.”那人惭愧极了，下车拉元方`元方跑进门去看都不往回看一下. 木兰诗 雄兔的脚喜欢乱骚乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？ 3. 人教版七年级上册文言文原文 1.《童趣》 （沈复） （原文） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 2.《论语》十则 （原文） 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 5.子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 7.子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之其不善者而改之。” 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎？” 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 3.《山市》 蒲松龄 （原文） 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。 未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。 既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。 又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 4.《世说新语》两则 刘义庆 《咏雪》 （原文） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期》 （原文） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。 5.《塞翁失马》 《淮南子·人间训》 （原文） 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 找死我了。把分给我吧！！！！（内牛满面。T T） 4. 七年级上册语文课文第七篇课文全文 童趣 沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 译文 我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。 5. 语文版语文教科书七年级上册目录每篇课文的作者及简介 （语文版）初中语文七年级上册目录 第一单元 1、忆读书（冰心） 2、*我的第一次文学尝试（马克u2022吐温） 3、*山中避雨（丰子恺） 4、风筝（鲁迅） 第二单元 5、回忆我的母亲（朱德） 6、小巷深处（林莉） 7、*我的老师（海伦u2022凯勒） 8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南） 第三单元 9、春（朱自清） 10、*济南的冬天（老舍） 11、竹林深处人家（黄蒙田） 12、*树林和草原（屠格涅夫） 第四单元 13、空城计（罗贯中） 14、*美猴王（吴承恩） 15、心声（黄蓓佳） 16、*勇气（狄斯尼） 第五单元 17、犟龟（米切尔u2022恩德） 18、小溪流的歌（严文井） 19、*基因畅想（漆孝诗） 20、*如果人类也有尾巴（坎斯u2022彼勒） 第六单元 21、《论语》六则 22、《世说新语》二则（刘义庆） 23、*伤仲永（王安石） 24、木兰诗 25、*诗五首 回乡偶书（贺知章） 夜雨寄北（李商隐） 淮上与友人别（郑谷） 送杜少府之任蜀州（王勃） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 第七单元 26、卖油翁（欧阳修） 27、三峡（郦道元） 28、*古文二则 蔡勉旃坚还亡友财（徐珂） 戴震难师（段玉裁） 29、*陌上桑 30、诗五首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 江南春（杜牧） 登飞来峰（王安石） 望岳（杜甫） 观沧海（曹操）。 6. 初一语文上册第三单元试卷北师大版快 首页初中试卷初中一年级 〓 语文 更多.. ∴ （语文版）七年级语文下册单元测试与评估（ ∴ 语文版七下第七单元检测试题 ∴ 苏教版七年级语文下学期第一、二单元考试试 ∴ 七年级下册语文基础知识 ∴ 七年级下册语文第二单元试题 ∴ 七年级下册文言文综合测试 ∴ 七年级下册文言文复习练习《伤仲永》 ∴ 七年级下册文言文复习练习《木兰诗》 〓 数学 更多.. ∴ 整式 ∴ 七年级第二学期期中测试题（北师大版） ∴ 期末试卷 ∴ 七年级数学期末考试模拟测试 ∴ 初一数学期中测试卷 ∴ 第二章回顾与思考 ∴ 初一数学期末试题 ∴ 初一数学期末试题 〓 英语 更多.. ∴ 牛津英语七年级同步练习 ∴ 7A Units2-3单元练习卷 ∴ 7A Unit 3 Let"s cel ∴ 7B Unit6 复习教学案 ∴ 7A Unit 5 复习 ∴ 7B Unit4 教学全案 ∴ 7B第三单元复习要点 ∴ 7A Unit2 总复习教学案 〓 科学 更多.. ∴ 《科学》第二册总复习 ∴ 杭州市余杭区七年级第二学期期末测评 ∴ 初一科学（下）期中试卷 ∴ 初一科学第二册期中考试试卷 ∴ 丽水外国语实验学校七年级科学试卷 ∴ 七（下）科学提高训练题 ∴ 科学第二册期未试巻 ∴ 七年级科学生物卷 〓 生物 更多.. ∴ 初一生物模拟试题 ∴ 七年级初中生物一年级上学期期中试卷 ∴ 初一生物上册第一单元测试题 ∴ 初一年级生物上册第四单元试卷 ∴ 初一年级生物上册第五单元试卷 ∴ 初一年级生物下册第一单元试卷 ∴ 初一年级生物下册第二单元试卷 ∴ 初一年级生物下册第三单元试卷 〓 政治 更多.. ∴ 初一政治试卷（一）、（二）参考答案 ∴ 初一政治试卷（二） ∴ 初一政治试卷（一） ∴ 初一政治第三课试卷 ∴ 初一年政治期中考试卷 ∴ 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东越国闽中郡有座庸岭，高几十里。 庸岭西北的山洞中有一条大蛇，长七八丈，大十多围，当地人时常担惊受怕。东冶的长官都尉和他所管辖的各县城行政长官，多有（被大蛇）咬死的。 用牛羊祭祀，仍旧不能制止（大蛇的）危害。（大蛇）有时给人托梦，有时告诉巫、祝，要吃十二三岁的童女。 郡、县的长官都为这事担忧。只是大蛇（仍然）无休止地肆虐逞凶。 他们一同寻求人家奴婢所生的女孩子，连同罪犯人家的女孩子养着。到了八月初一祭祀，（把童女）送到蛇洞口，蛇就出来吞吃童女。 多年这样，已经用了九个童女。 这时，又预先招募寻找，没有招募寻找到祭祀用的童女。 将乐县的李诞，家里有六个女儿，没有儿子。他的小女儿名寄，要应征前往。 父母不答应。李寄说：“父母没有福气，只是生了六个女儿，没有生一个儿子，虽然有孩子跟没有孩子一个样。 女儿我没有淳于缇萦帮助父母那样的功绩，既不能供养（父母），白耗费了穿的吃的，活着没有什么好处，不如早点死了。 卖了我李寄的身体，可以得到一点钱，用来供养父母，难道不好吗？”父母慈爱，终究不让她去。 李寄自己偷偷地走了，没办法制止。 李寄就去访求好剑和会咬蛇的狗。 到了八月初一，就到庙里坐下，抱着剑，带着狗。先拿来几石糯米做的糍团，用蜜和炒米粉调灌糍团，把（它）放在洞口。 蛇就出来了，头大得像谷仓，眼睛像两尺长的镜子，闻到糍团的香气，先吃糍团。李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄从后头斫出几处伤口。 受伤的地方痛得很，蛇因此跳了出来，到了空地上就死了。李寄进去探看洞穴，找到九个童女的头骨，全都拿了出来，痛惜地说：“你们这些人胆小软弱，被蛇吃了，很可悲，很可怜。 ”于是童女李寄缓缓迈步回到家里。 越王听到这件事，就聘童女李寄为王后，授她父亲为将乐县令，母亲和姐姐都得到赏赐。 从这以后东冶没有再出现妖邪的东西，有关李寄的歌谣到现在还有。

　　 【 篇一 】 　　【教学目标】 　　一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人；理解陈胜吴广起义的历史意义；培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力；学习因果分析的方法。 　　二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课；通过分析秦的*和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。 　　三、情感、态度、价值观：揭露秦的*，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及**的历史功绩；认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。 　　【教学重点难点及教学突破】重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡 　　难点：1、秦朝*对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用 　　【教学突破】 　　秦始皇的*、秦二世的*是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。 　　【教学准备】 　　教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦*内容的课件 　　学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料 　　【教学过程】 　　一、引入新课 　　1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的便是“千古一帝”———秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的*之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课————陈胜吴广起义。 　　2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上**，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。 　　二、起义的原因 　　1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。秦始皇的*还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。 　　2、组织学生阅读56页有关秦始皇*的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦*。 　　3、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生的认识。 　　三、大泽乡起义 　　1、讲述引导：秦二世的昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因，而直接的原因却是因为延误军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，无奈之下，揭竿而起。 　　2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历第一个大规模的农民起义由此开始。（看课件学生了解时间地点） 　　3、指图分析，告诉学生大泽乡起义后，起义军东征西战，取得了较大的成果，但是由于经验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的农民起义最为。 　　四、秦朝的灭亡 　　1、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历的巨鹿之战。引导学生阅读教材辅栏里的史料。 　　2、读最后一部分材料（明确秦朝灭亡的时间和标志，也理解到秦朝灭亡就是秦末农民起义的结果 　　五、教师总结 　　 【 篇二 】 　　一、课程目标 　　（一）内容标准 　　知道陈胜、吴广起义。 　　（二）教学内容 　　1.知识与技能 　　学生应掌握的知识：秦的*表现；陈胜、吴广大泽乡起义；张楚政权的建立；项羽、刘邦起义与秦朝的灭亡；楚汉战争；汉朝建立。结合秦末农民战争形势图和楚汉战争形势图，培养掌握历史地图的技能。 　　2.方法与能力 　　通过对秦末农民战争爆发的原因的学习，学到一定的综合、分析和归纳能力；通过分析曾经一统天下、强大的秦王朝仅存在了15年就走向了灭亡的原因，使同学们能够在开展讨论的同时表达自己的看法，学会在探讨问题的过程中解决问题，从而培养进行自主探究式学习的能力。 　　3.情感态度与价值观 　　通过对陈胜、吴广起义的学习，认识到这次起义的伟大的历史意义：它*了秦朝的残暴统治；显示了人民群众的力量，而它的首创精神，激励了后世人们对残暴统治的反抗斗争： 　　二、教学要点 　　重点：陈胜、吴广领导的秦末农民战争。 　　难点：秦亡前后，项羽、刘邦领导的农民战争性质的变化。 　　教学过程 　　师：经过前面的学习，我们知道在战国七雄中，秦是笑在最后的国家，但秦是不是笑得呢？这节课我们一起来学习“第2课陈胜吴广诛暴秦”（板书）师：秦统一后，秦王嬴政规定统治者称“皇帝”，自称“始皇帝”。妄想从他开始能千秋万代地传下去。他能千秋万代地传下去吗？ 　　生：不能，因为他的*，使秦王朝只存在短短的15年就灭亡了。 　　一、秦的*——灭亡的根本原因（板书） 　　师（问）：秦的*体现在哪些方面？哪位同学能通过阅读教材，把它概括出来？ 　　生（归纳）：①兵役、徭役繁重②赋税沉重③刑法严酷④秦二世的黑暗统治 　　说一说：你对秦朝的残暴统治有何感想？ 　　（让学生通过阅读理解教材，发表自己的看法，从而培养其分析、表达能力） 　　（总结）秦的*激发了阶级矛盾，人民的生存受到极大的威胁，甚至根本无法生存下去，在这种情况下爆发了我国历的第一次大规模的农民战争——陈胜吴广起义。可见，秦的*是秦末农民战争爆发及其秦朝灭亡的根本原因。 　　二、揭竿而起——秦末农民起义（板书）师（设问）：那么中国历第一次大规模农民起义爆发的直接原因又是什么？领导人是谁？他们是怎样号召大家起来*秦朝统治的？（展示《大泽乡起义》图片） 　　教师点拨：刚才同学看到的就是起义爆发的直接原因。（展示《秦末农民战争形势图》，并指图分析。课件闪烁起义地点“大泽乡”和“张楚政权”） 　　教师点拨，并板出：起义——政权——发展 　　（问）陈胜吴广起义得到各地农民的响应，说明了什么问题？ 　　秦因其残暴的统治失去了民心，而陈胜吴广起义符合农民反抗暴秦统治的迫切愿望，他们发动的起义是一场“伐无道，诛暴秦”的正义斗争。因此他们的起义得到了各地农民的响应。 　　师：很好！（问）陈胜吴广起义结果如何？ 　　生：由于秦军的强大，不到半年，起义军就被*下去，吴广、陈胜相继被害。师：（设问）陈胜吴广起义虽失败了，但它的爆发起到了什么历史作用呢？他们大无畏的革命首创精神却鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，为后来的起义军*秦朝统治打下重要基础。 　　师：陈胜吴广牺牲之后，农民起义的烈火并没有中断，各地起义军还在继续进行斗争，其中项羽、刘邦两支起义军逐渐壮大起来并领导秦末农民战争，最终*秦的统治。三、秦亡汉兴（板书） 　　师：大家知道秦朝灭亡的关键战役是哪一场吗？ 　　1、巨鹿之战（板书） 　　师点拨：根据刚才同学所讲，大家知道在敌强我弱的情况下，项羽是怎样做的吗？生：砸破锅，凿沉船，烧掉军营。 　　师：这就是我国的成语故事——破釜沉舟。师（问）：你认为项羽这么做高明吗？（有人认为项羽是不懂兵法；也有人认为项羽这么做实在是高。） 　　生（最终分析）：当时项羽在兵力上处于绝对劣势，按常规战法，很难取得胜利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么胜利前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置之死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。 　　师（问）：这场战争结果怎样？ 　　生：最终以少胜多，大败秦军主力，奠定了反秦斗争胜利的基础。巨鹿之战成为决定秦朝灭亡的关键。 　　师：与此同时，刘邦率兵直逼咸阳。秦统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。显赫一时的秦朝只存在了短短的15年，就被农民起义*了。 　　师：下面，根据我们对秦朝兴亡的了解，请同学们对秦始皇做一番是非功过的评价。人物评价：有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你认为呢？ 　　生A：秦始皇是暴君！他滥施民力、欺压百姓，贪图权贵；还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中。也正是因为他的*才导致了他的灭亡。 　　生B：不对！他是千古一帝。秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主*中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他还修长城抵御匈奴，开凿灵渠开发南疆。这些功业都是前无古人的伟大事业，所以他不愧千古一帝的称号。 　　生C：但是他的焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 　　生D：所以我觉得他既是千古一帝，又是一位暴君，总体来讲是功大于过。 　　师总结：大家说的都有道理。但要注意，评价历史人物要采取一分为二的辩证方法， 　　当然，更主要的是看他是否推动历史的发展、社会的进步。所以秦始皇的功绩是主要的。师：秦朝灭亡后，战争并没有平息，人民渴望和平的愿望并没有实现。项羽、刘邦为了争夺帝位，又把中国社会推入了长达四年的战争，史称“楚汉之争”。2、楚汉战争（板书）（问）这时的楚汉之争，性质还是不是农民起义呢？ 　　生：不是，因为项羽、刘邦已不是农民起义的领袖，他们的身份分别是“西楚霸王”和“汉王”，这是一场统治者争夺帝位的战争了。 　　师：后来形势发生变化，刘邦反败为胜，其关键战役是“垓下之围”。公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 　　西汉建立时间：公元前202年建立者：刘邦（汉高祖）（板书）都城：长安 　　（问）楚汉之争中，开始时，楚强汉弱，项羽常胜，刘邦常败；后来刘邦却能反败为胜，为什么？ 　　生（分析）：在战争过程中，项羽刚愎自用，不尊重人才，最终失败；而刘邦注意招贤纳士，取信于民，入关之后，即颁布“约法三章”，赢得了百姓的支持，为了夺取天下奠定了基础。 　　师：西汉建立起来后，汉初的统治者吸取秦亡的教训，采取休生养息政策，使西汉出现了经济恢复发展、社会秩序相对稳定的局面。但是，西汉后期，政治开始腐朽，最终走向灭亡，25年刘秀建立东汉，定都洛阳。 　　东汉建立时间：公元25年建立者：刘秀（板书）都城：洛阳 　　复习巩固：谈谈你这节课的收获，从中明白了什么道理？ 　　生（总结）：从秦因*而灭亡和刘邦在楚汉战争中能反败为胜，我明白了得民心者得天下，失民心者失天下的道理。 　　板书设计 　　第2课陈胜吴广诛暴秦 　　一、秦的*——灭亡的根本原因①兵役、徭役繁重②赋税沉重③刑法严酷 　　④秦二世的黑暗统治 　　二、揭竿而起——秦末农民起义三、秦亡汉兴 　　西汉建立时间：公元前202年 　　建立者：刘邦（汉高祖）（板书）都城：长安 　　东汉建立时间：公元25年建立者：刘秀（板书）都城：洛阳 　　 【 篇三 】 　　教学目标 　　知识能力 　　1、识记大泽乡起义的时间、领导人 　　2、理解陈胜吴广起义的历史意义 　　3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力 　　4、学习因果分析的方法 　　过程与方法 　　1、通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课 　　2、通过分析秦的*和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法 　　情感、态度、价值观 　　1、揭露秦的*，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及**的历史功绩 　　2、认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用 　　教学重点难点及教学突破 　　重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡 　　难点：1、秦朝*对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用 　　教学突破 　　秦始皇的*、秦二世的*是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。 　　教学准备： 　　教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦*内容的课件 　　学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料 　　教学过程： 　　一、引入新课 　　1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的便是“千古一帝”——秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的*之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课——陈胜吴广起义。 　　2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历的功绩不可抹灭，但是她有极其残暴，政治上**，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。 　　二、起义的原因 　　1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。另外，秦始皇的*还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。 　　2、组织学生阅读56页有关秦始皇*的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦*。 　　3、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生的认识。 　　三、大泽乡起义 　　1、讲述引导：秦二世的昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因，而直接的原因却是因为延误军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。 　　（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，无奈之下，揭竿而起。 　　2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历第一个大规模的农民起义由此开始。（看课件学生了解时间地点） 　　3、指图分析，告诉学生大泽乡起义后，起义军东征西战，取得了较大的成果，但是由于经验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的农民起义最为。 　　四、秦朝的灭亡 　　1、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历的巨鹿之战。引导学生阅读教材辅栏里的史料。 　　2、带领学生齐读最后一部分材料的内容。（明确秦朝灭亡的时间和标志，同时也理解到秦朝灭亡就是秦末农民起义的结果

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午，过了中午朋友还没到，陈太丘不再等候就走了，离开后朋友才到。陈太丘的儿子陈元方那年七岁，在门外玩耍。客人问元芳：“你爸爸在吗?”元方回答说：“等了您好久都不来，已经走了。陈太丘的朋友便生气地说：“不是人啊!和我相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您跟我爸爸约定的时间是中午，中午不到就是不讲信用;对着儿子骂他的父亲就是没有礼貌。”陈太丘的朋友感到惭愧，下车拉元方，元方径自走入家门，连头都不回

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语文：温和委婉的话叫__婉___言 有关牛的谚语：九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。 有关牛的名言警句：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. --鲁迅 根据例句将句子补充完整 事业说：人生就是建筑历史的第一块砖石 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯 奋斗说：人生就是与风浪搏斗的那双撸； 勤劳说：人生就是耕耘大自然的那头牛； 困难说：人生就是那条坎坷曲折的山路； 挫折说：人生就是那在暗礁中行进的船； 西游记的作者是_吴承恩________ 一个老师批改作文学生作文滥用“而”，老师批改说：“当而而不而，不当而而而，而今而后，已而已而 这句话的意思是：应当用“而”的地方而（却）不用“而”，不应该用“而”的地方而（却）而（用）“而”，而（像）现在这样用法，日后也而（这样），你的水平也就不过已而（如此）已而（而已）了。 关于雪的诗句： 王维《观猎》草枯鹰眼疾，___雪尽马蹄轻 卢纶《塞下曲》欲将轻骑逐，大雪满弓刀 王安石《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 柳宗元：《江雪》： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》_：柴门闻犬吠，风雪夜归人。 岑参《白雪歌送武判官归京》：山回路转不见君，雪上空留马行处。 猜谜语 1.二画大，二画小（打一字）_秦______ 2.短一些，再短一些（打一字）__此_____ 3.劈岩移山，修田值柳（两个字的果实名）：石榴 4.约十二时（打一姓氏）：许 5.舌头没有了（打一姓氏）：古 6.后弈介绍拿手功夫（打一姓氏） ：谢 7.上面小山，下面才是山（打一姓氏） ：岳 8.多一画教书，少一画带兵（打一姓氏）：师 帅 9.头在水里游，为在天上发光（打一姓氏） ：鲁 10.左边绿，右边红；右边怕水，左边怕风（打一姓氏） ：秋 写出论语中的五句话 1.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 2.巧言令色,鲜亦仁! 3.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习胡? 4. 不义而富且贵，于我如浮云。 5.道不同，不相为谋。成语故事 （光答案）（1)大意：燕国寿陵小子学习赵国本事，却把自己的本事丢了。成语：邯郸学步含义：不要盲目的学习别人的东西(2)大意：珠宝用精致的盒子装着，商人买下了盒子却还回了珠宝。成语:买shu(一个木+一个卖）还珠含义：形容目光短浅，取舍不当之人（3）大意：剑掉入湖中，却在舟上做记号，舟行.剑不行，剑就丢了。成语：刻舟求剑含义：世上的事物总是不断发展变化的生物：我认为是由于水生生物将污水中的某些成分当成了营养所致，才进行了大量繁殖。增加阳光照射时间，控制湿度，让环境干燥，降低水份，加入石灰增加土壤的生命值。要充分利用浒苔。让大棚内的温度常年不变。采集黄瓜花的花粉。让黄瓜长得快。表明ab是对照实验。30度。6毫克。应用各种栽培技术。作出假设。错误。乙。喝酒，吸烟，吸毒，吃变质食品。政治：从情况分析开始正确。发扬优点、改正缺点。正确的评价自己、认识自己。正确。如果一个人不去行动，得不到什么成绩，这个人的生命也就没有什么意义、价值。错误。因为这是首次举办活动，班级又信任他，不能因为学习而推迟活动，所以应该去参加活动。正确。因为我们面对灾难，不能逃避，要勇敢的面对灾难，所以我们只能选择对待灾难的态度。正确。因为青少年的主要任务是学习，不应该干一些闲杂的事情。正确。因为自己有自信成为第一，不准别人超过，有永远保持第一的自信心，所以任务自己永远是第一。对，要有信心活下去，保护自己。对，要有勇气面对现实，不要退缩。我会像这个女孩一样做，不放弃对生活的信心，有勇气的面对困难。探究实践（略）充分张开自己，让自己生活在负有创造的世界里，尽显生命的魅力，虽然人的生命是有限的，同时也是短暂的，但是没有一个人白白的在这个世界上，就因为自己心中有着“我最重要”“世界需要我”的这两个信念，终究会成为一只“美丽的蝴蝶”。数学：明辩是非 错错对错对对 选一选哪个对 D C A A B D B C C D C 请你填空 18.A的平方减3B的平方 （只有这些了，因为打字很麻烦）

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