光

用力多者、收功、远，其、所精诵，乃、终身不忘也。

这句话应该这样断：司马光好学里面的用力多者/远其所精诵/乃终生不忘也。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也==肯多用功夫的人所得到的效果也是显著的。他能够多遍准确无误地背诵，记得牢固，才能终身不会忘掉。

1. 司马温苦读文言文阅读 司马光好学《三朝名臣言行录》 [原文] 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” [译文] 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自放下帏帐像孔子读书翻断编竹简书的牛皮纸那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” [阅读训练] 1. 解释下列句中加点的词。 ①患.记问不若人 患：担心、害怕。 ②迨能倍.诵乃止 倍：通假字，通“背”，背诵。 3咏.其文 咏：朗诵。 2. 本文中概括主旨的句子是：（ “用力多者收功远” ） 3. 解释下列句子。 A.用力多者收功远。 解释：肯多花力气下苦功的人他所收到的功效就能影响长远。 B.其所精诵乃终身不忘。 解释：他学的那些弄懂了含义再反复朗诵的文章就能终生不忘了。 C.书不可不成诵。 解释：读书不能不反复地朗诵。 D.咏其文，思其义，所得多矣。 解释：嘴上读着那个文章，脑里想着它的含义，你所学到的就比别人多。 4. 文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是（凿壁偷光） 2. 司马光文言文 司马光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ——《宋史》司马光七岁的时候严肃的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，因此他也明白了《左氏春秋》的内涵.从此书不离手，甚至忘记了饥渴，冷热。 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。 有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了。 司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，水溅了出来，小孩也得救了。司马温公幼时，患①记问不若②人。 群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独（10）下帷绝编（11），迨④能倍诵⑤乃⑥止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 温公尝⑦言：“书不可不成诵。或⑧在马上，或中夜不寝时，咏⑨其文，思其义，所得多矣。” 本文选自 《三朝名臣言行录》 司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公。 既：已经。 下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。 绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断）， 这里借此指指读书勤奋。 ①患：担忧。 ②若：如。 ③众：众多 ④迨：到；等到。 ⑤倍诵：“倍”通“背”，“背诵”的意思。 ⑥乃：才 ⑦尝：曾经 ⑧或：有时 ⑨咏：吟咏。 ⑩独：独自 u246a下帷绝编：分别指董仲舒和孔子对于学习态度的两个典故。现指很努力、专心地读书。 司马光幼年时，担忧自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，众多的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，司马光却独自苦读，还在专心学习，刻苦读书，一直到能够熟练地背诵才停止。 由于读书时下的功夫多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在马车上的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”。 3. 司马光文言文 司马光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ——《宋史》 司马光七岁的时候严肃的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，因此他也明白了《左氏春秋》的内涵.从此书不离手，甚至忘记了饥渴，冷热。 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，水溅了出来，小孩也得救了。 司马温公幼时，患①记问不若②人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独（10）下帷绝编（11），迨④能倍诵⑤乃⑥止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝⑦言：“书不可不成诵。或⑧在马上，或中夜不寝时，咏⑨其文，思其义，所得多矣。” 本文选自 《三朝名臣言行录》 司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公。 既：已经。 下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。 绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断）， 这里借此指指读书勤奋。 ①患：担忧。 ②若：如。 ③众：众多 ④迨：到；等到。 ⑤倍诵：“倍”通“背”，“背诵”的意思。 ⑥乃：才 ⑦尝：曾经 ⑧或：有时 ⑨咏：吟咏。 ⑩独：独自 u246a下帷绝编：分别指董仲舒和孔子对于学习态度的两个典故。现指很努力、专心地读书。 司马光幼年时，担忧自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，众多的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，司马光却独自苦读，还在专心学习，刻苦读书，一直到能够熟练地背诵才停止。由于读书时下的功夫多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在马车上的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 4. 司马光好学文言文翻译（全部） 司马光好学 《三朝名臣言行录》 【原文】 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。 ” 【译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ” 5. 司马光绝编苦读的作品原文 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”（《三朝名臣言行录》） 司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，死后被封“温国公”，故称司马温公。 患：担心。 既：已经。 下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指读书专心。 绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编牛筒的牛皮绳子被多次折断）， 后以“绝编”指勤奋读书。 迨：及，到。 乃：才。 尝：曾经。 或：有时 咏：吟咏。 倍诵：“倍”通“背”，背诵。 若：如 游息：玩耍休息 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ” 6. 司马光勤学古文答案 司马光勤学 【原文】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。 其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。” 及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 【参考译文】 司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，他却独自苦读，一直到能够熟练地背诵为止。 他自己说：“读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。”时间长了，就读遍了古籍，见多识广，记忆牢固，他说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 【阅读训练】 1.解释： （1）尝：曾经； （2）为：担任； （3）若：如； （4）既：已经； （5）俟：等到； （6）已：停止； （7）及：等到； （8）或：有时 2.翻译： （1）用力多者收功远，乃终身不忘也。 译文：（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 （2）及长，遍览古籍，博闻强志 译文：等到他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。 3.司马光学习的特点是：（用自己的话回答） 答：发奋苦读勤学，咏其文，思其义，于是所得多矣。 7. 【《司马光好学》全文翻译 原文 司马温公幼时，患①记问不若②人.群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独（10）下帷绝编（11），迨④能倍诵⑤乃⑥止.用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也.温公尝⑦言：“书不可不成诵.或⑧在马上，或中夜不寝时，咏⑨其文，思其义，所得多矣.” 司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公. 既：已经. 下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事.这里借此指专心读书. 绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指指读书勤奋. ①患：担忧. ②若：如. ③众：众多 ④迨：到；等到. ⑤倍诵：“倍”通“背”，“背诵”的意思. ⑥乃：才 ⑦尝：曾经 ⑧或：有时 ⑨咏：吟咏. ⑩独：独自 u246a下帷绝编：分别指董仲舒和孔子对于学习态度的两个典故.现指很努力、专心地读书.译文 司马光幼年时，担忧自己记诵诗书以备应答的能力不如别人.大家在一起学习讨论，众多的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，司马光却独自苦读，还在专心学习，刻苦读书，一直到能够熟练地背诵才停止.由于读书时下的功夫多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终生不忘.司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在马车上的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”。

1. 司马光好学文言文阅读答案 原文：司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。” 译文：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ” 答案：第一大题——（1.学习，讨论 2.等到 3.曾经 4.收获） 第二大题——（1.担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。 2.读书时下的力气多，收获就长远） 第三大题——（1.书不可不成诵）。 2. 司马光砸缸文言文翻译和阅读答案 释文：司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事，听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手，甚至忘记了饥渴，冷热，一心都扑到了书里. 有一天，一群儿童在庭院里捉迷藏，一儿小孩失足跌进了院子里那只装水的大缸里，别人的小孩都吓得跑掉了，司马光应声而出，手执石块将缸击破，于是缸里的水流出来了，那个小孩也得救了. 司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛③间画以为图。 仁宗宝元初，进士甲科。年甫冠④，性不喜华靡⑤，闻喜宴⑥独不戴花，同列⑦语之曰“君赐不可违。”乃簪一枝。 （选自《宋史》） 【注释】①凛然稳重的样子。 ②指同“旨”，主要意思。 ③京、洛指北宋时的开封和洛阳。 ④甫冠指刚满二十岁。 ⑤华靡奢华。 ⑥闻喜宴朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。 ⑦同列这里指同年进士的人。 16 解释下列加点字。（2分） (1) 退为家人讲 （2） 群儿戏于庭 17 请用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 自是手不释书，至不知饥渴寒暑 18.从短文可以看出，司马光是个怎样的人？请简要概括。（3分） 参考答案：中小学作文阅读答案网整理 16.(2分)（1）退回去（回家） （2）于在 17.(2分)从此他的手不放下书，到了不知道饥饿口渴、寒冷酷热的地步啊！ 18 (3分)聪明好学；机智勇敢；不喜奢华（低调淡泊或朴素）。一点一分。 3. 司马光砸缸文言文阅读答案 您好！ 原文 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。 译文 司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事，听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手，甚至忘记了饥渴，冷热，一心都扑到了书里. 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。 缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。 司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，"砰！"水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。 4. 司马光砸缸 文言文的全文 原文：司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 释文：司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事，听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手，甚至忘记了饥渴，冷热，一心都扑到了书里. 有一天，一群儿童在庭院里捉迷藏，一儿小孩失足跌进了院子里那只装水的大缸里，别人的小孩都吓得跑掉了，司马光应声而出，手执石块将缸击破，于是缸里的水流出来了，那个小孩也得救了. 5. 文言文《司马光著书》全文 司马光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。姿势手不释书，至不知饥渴寒暑。 翻译：司马光七岁的时候，器宇轩昂，气度非凡，已经像个大人。听到别人讲解《左氏春秋》，非常喜欢，回到家把听来的讲给家人听，便能够说清楚《左氏春秋》的大体意思。后来就手不释卷，刻苦读书，以至于有时忘记了饥渴和冷热。 臣光言：先奉敕编集历代君臣事迹，又奉圣旨赐名《资治通鉴》，今已了毕者。伏念臣性识愚鲁，学术荒疏，凡百事为，皆出人下。独于前史，粗尝尽心，自幼至老，嗜之不厌。每患迁、固以来，文字繁多，自布衣之士，读之不遍，况于人主，日有万机，何暇周览！臣常不自揆，欲删削冗长，举撮机要，专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书。使先后有伦，精粗不杂，私家力薄，无由可成。伏遇英宗皇帝，资睿智之性，敷文明之治，思历览古事，用恢张大猷，爱诏下臣，俾之编集。臣夙昔所愿，一朝获伸，踊跃奉承，惟惧不称。先帝仍命自选辟官属，于崇文院置局，许借龙图、天章阁、三馆、秘阁书籍，赐以御府笔墨缯帛及御前钱以供果饵，以内臣为承受，眷遇之荣，近臣莫及。不幸书未进御，先帝违弃群臣。陛下绍膺大统，钦承先志，宠以冠序，锡之嘉名，每开经筵，常令进读。臣虽顽愚，荷两朝知待如此其厚，陨身丧元，未足报塞，苟智力所及，岂敢有遗！会差知永兴军，以衰疾不任治剧，乞就冗官。陛下俯从所欲，曲赐容养，差判西京留司御史台及提举嵩山崇福宫，前后六任，仍听以书局自随，给之禄秩，不责职业。臣既无他事，得以研精极虑，穷竭所有，日力不足，继之以夜。遍阅旧史，旁采小说，简牍盈积，浩如烟海，抉擿幽隐，校计豪厘。上起战国，下终五代，凡一千三百六十二年，修成二百九十四卷。 翻译：臣司马光言：先前，接奉圣旨，要我编纂历代君臣事迹。不久，再接奉圣旨，赐名《资治通鉴》。现在，全书已完全定稿。我性情愚昧而且鲁莽，学术更是荒疏，所做的事，都在别人之下。惟独对于历史，心有所爱，从幼到老，嗜好不倦。深深的感觉到，自从司马迁、班固以来，史籍越来越多，普通人有的是时间，还读不完，更何况高高在上的君王，日理万机，哪有闲暇？我常怀一种抱负，打算加以整理，删除多余的废话，摘取其中的精华，专门收集有关国家兴衰，人民悲欢，善可以为法，恶可以为戒的政治行为，编著一部编年史。使先后顺序，明确呈现，内容篇幅，繁简适当。只因为私人力量单薄，无法着手。幸而遇到英宗皇帝（宋王朝五任帝赵宗实），聪明睿智，关心文化推展，想了解古时政事，借此作为制定国家大计方针的根据。特地下令，教我着手编纂。往日的愿望，忽然可以发挥，欢欣鼓舞，不能自已。惟一恐惧的是，才疏学浅，难以胜任。先帝（五任帝赵宗实）又命我自己物色任用助手，在崇文院内，设立编辑局，准许向龙图阁、天章阁、“三馆”（昭文馆、集贤馆、国史馆）以及秘阁等图书馆，借用图书。并发给御用的笔墨纸砚，更特别犒赏，购买水果点心。并指定宦官充当联络官，直接可以奏报先帝。受恩之深，受宠之隆，近代从来没有。不幸书还没有进呈，先帝竟行去世。陛下（六任帝赵顼）继位大统，也继承遗志，颁赐序文，亲为本书命名。御前讲座时，也常命我宣读。我虽然愚昧，但受到两任皇上如此厚待，即令杀身枭首，也不能报答万一。只要能力够用，岂敢有丝毫惰怠？那时， *** 派我代理永兴（陕西省西安市）战区司令官（知永兴军），因身体衰弱，又患病未痊，不能从事繁重工作，请求改调其他官职。陛下顾念下情，答应我的请求，命我担任西京（河南省洛阳市）留守 *** 监察总监（判西京留司御史台），兼任西京嵩山崇福宫管理官（提举西京嵩山崇福宫）。前后六次调动职务，都准允编辑局跟我一同迁移。并且只发经费，从不规定按时缴出成绩。我既没有其他重大事务，就投入全部精力，精细研究，竭尽心力。白天不够使用，继之以黑夜。不但选录正史，还从旁采及野史（小说）、书信和文件，堆积得好像大海。我们在最隐秘处发掘历史真相，对每一个字都校正它是否错误。上起战国，下至五代，凡一千三百六十二年，共二百九十四卷。 6. 司马光好学文言文阅读答案 原文：司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。” 译文：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ” 答案：第一大题——（1.学习，讨论 2.等到 3.曾经 4.收获） 第二大题——（1.担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。 2.读书时下的力气多，收获就长远） 第三大题——（1.书不可不成诵）。

司马光勤学原文和翻译如下：原文：司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。 其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。 自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。” 及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。 或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”翻译：司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。 他幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，他却独自苦读，一直到能够熟练地背诵为止。 他自己说：“读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。” 时间长了，就读遍了古籍，见多识广，记忆牢固，他说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”

马温公幼时，患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。” 司马光勤学原文 司马温公幼时，患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 司马光勤学翻译 司马光小时候，担心记忆能力比不上别人，大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵，玩耍休息去了，他却独自关门不出，专心读书，等到能够背诵才停止。司马光自己说：“读书时花费精力多的，收获就长远，他所精心背诵的书籍，是一辈子也不会忘的。”等到司马光长大了，他读遍了古代书籍，见多识广。他说：“读书不可以不背诵，有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。”

原文】 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”

1. 司马光好学文言文翻译（全部） 司马光好学 《三朝名臣言行录》 【原文】 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。 ” 【译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ” 2. 《司马光好学》古文翻译 《司马光好学》 【原文】 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。 ” 【译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ” 3. 司马光好学文言文翻译（全部） 司马光好学 《三朝名臣言行录》 【原文】 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “ 书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。 ” 【译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！ ”。 4. 司马光砸缸文言文翻译 原文 司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京，洛间画以为图 ——《宋史》 退：放学。 去：离开 译文 邮品司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵.从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去，水涌出来，小孩也得救了。 5. 文言文翻译司马光好学 司马光好学 【出处】 又名《司马光苦读》。选自 朱熹编辑的《三朝名臣言行录》。 【导读】 本文讲述的是司马光勤奋读书的故事，司马光的读书经验对我们是很有启发的。 补充：与“独下帷绝篇”有相近意思的成语是：韦编三绝 【原文】 司马温公幼时，患①记问不若②人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独下帷绝编，迨④能倍诵⑤乃⑥止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝⑦言：“书不可不成诵。或⑧在马上，或中夜不寝时，咏⑨其文，思其义，所得多矣。” 【词语解释】 本文选自《三朝名臣言行录》。 司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公。 既：已经。 下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指读书专心。 绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编牛筒的牛皮绳子被多次折断）， 这里借此指指勤奋读书。 ①患：担忧。 ②若：如。 ③游息：玩耍休息。 ④迨：至，到。 ⑤倍诵：“倍”通“背”，“背诵”的意思。 ⑥乃：才。 ⑦尝：曾经。 ⑧或：有时。 ⑨咏：吟咏。 【译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以及应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了。（司马光却）独自苦读，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，所收获就多了！” 【阅读提示】 本文记叙了司马光勤奋苦学的故事，尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义，所得多矣”等观点，确立学习的准则。 要学习司马光那样勤奋苦学的精神。 全文主旨句：书不可不成诵。 文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是“韦编三绝，悬梁刺股，凿壁借光，昼耕夜诵，”等等。任选1个。 【收获】 （关于好学的。）读书要多读。 读书不管在什么时候都是可以去读的，要合理安排时间。 参考：百度百科 6. 宋史 司马光传 文言文 翻译 【译文】 司马光孝友忠信，恭俭正直，安居有法度，任事有礼仪。在洛阳时，每次前往夏县扫墓，一定去看问他的哥哥司马旦，司马旦年近八十，司马光像事奉严父般事奉他，像保护婴儿般保护他。司马光从小到老，讲话从不乱言，他自己说“：我没有过人之处，只是平生所做的，从没有不能对人说的事情。”诚心出于自然，于是天下人敬仰信服他，陕州、洛阳之间都为他的道德所感化，有什么事做得不好，就说“：司马君实会不知道吗？” 司马光对物质淡泊无所喜好，而对学问无所不精通，只是不喜好释、老之学，他说：“释、老的微言大义不能超出儒学，它们荒诞不经我不相信。”司马光在洛阳有田三百亩，妻子死时，卖掉田产来办丧事，他一直到死都是粗衣薄食。 7. 《司马光砸缸》文言文翻译 白话译文： 司马光七岁的时候稳重的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，他立即也明白了《左氏春秋》的内涵，从此手里放不下书本，甚至到了忘记了饥渴，冷热的程度。 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。 原文： 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。——元末·阿鲁图《宋史》 扩展资料 创作背景 司马光出生于宋真宗天禧三年（公元1019年11月17日），当时，他的父亲司马池正担任光州光山县令，于是便给他取名 “光”。司马光家世代官宦，其父司马池后来官至兵部郎中、天章阁待制，一直以清廉仁厚享有盛誉。 司马光字君实，陕川夏县人。父亲名字叫司马池，任天章阁待制（宋代官名）司马光深受其父影响，自幼便聪敏好学。 据史书记载，司马光非常喜欢读《左传》，常常"手不释书，至不知饥渴寒暑"。七岁时，他便能够熟练地背诵《左传》，并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚，可见他自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。 司马光介绍： 司马光（1019年11月17日-1086年10月11日），字君实，号迂叟。汉族。陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。西晋安平献王司马孚之后。 宋仁宗宝元元年（1038年），司马光登进士第，累进龙图阁直学士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。 司马光生平著作甚多，主要《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。

司马光勤学 朱熹原文司马温公幼时，患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣，独闭门不出；俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”译文司马光小时候，担心记忆能力比不上别人，大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵，玩耍休息去了，他却独自关门不出，专心读书，等到能够背诵才停止。（司马光）自己说：“（读书时）花费精力多的，收获就长远，他所精心背诵的书籍，是一辈子也不会忘的。”等到（司马光）长大了，他读遍了古代书籍，见多识广。他说：“读书不可以不背诵，有时骑马走路，有时半夜睡不着觉，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。

你需要一块光纤子卡或者光纤模块，将光信号转换成Tbase的网络信号。一般情况下是这样的：光纤连接到熔接盒，盒子出来两根细光纤到一个光端机，光端机呢，将光信号转换为电信号，通过两根同轴线连接到其他的处理设备，一般这样的设备都有路由等功能。我记得某些光端机背后直接就有RJ45口。好像是广州雪城的光端机。这样的话，你就需要在局端的路由设备上配置好，光纤对你来说只是传输一下而已。

勇敢的反义词 ：怯懦、拘谨、无畏、胆小、胆怯、懦弱、怯弱、胆寒、害怕年轻的反义词 ：苍老、年老、年迈朦胧的反义词 ：清晰、明朗、皎洁、明显、清楚、光滑的反义词 ：毛糙、粗糙

He warmly welcome the presence and guidance of Mr. Wang and Mr. Li.

欢迎光临用英语是Welcome。Welcome作为动词表示欢迎，迎接、迎新、乐于接受。作为形容词表示受欢迎的、令人愉快的、可随意的、尽管什么好了。作为名词表示欢迎、迎接、接受。Welcome作为人名是指（美、印）韦尔科姆。相关例句：This welcome young man has been respected by everyone这个受欢迎的年轻人得到了大家的尊重。

_Welcome to

欢迎光临的英语是welcome。单词：welcome音标：英 [u02c8welku0259m]美 [u02c8wu025blku0259m]释义：欢迎短语welcome to 欢迎到来 ; 欢迎参加 ; 欢迎到 ; 欢迎来到Welcome aboard 欢迎登机 ; 欢迎加入 ; 请上船 ; 欢迎光临Welcome Swallow 喜燕welcome meeting 欢迎会 ; 接待会 ; 迎接会 ; 欢送会Welcome calls 欢迎来电例句1、They submitted me to a warm welcome. 我受到他们的热烈欢迎。2、You are welcome to put forward your views. 诸位有什么意见，欢迎提出来。3、Crowds of peopl lined the streets to welcome their hero. 成群的人们排列街头，欢迎他们的英雄。4、They whooped a welcome at the gate when the group of delegations came in. 代表团进入的时候他们在大门口高呼欢迎。5、However, they were not welcome in the US. 然而，他们在美国并不受欢迎。

welcome to xxxxx( 你的单位)这样就可以了，别整复杂了，客人懂的

这句话翻译的很正确

welcome.

那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。来，走在哪那些小丘的线条是那么柔美，就象没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了迂回的，明如玻璃的一条带子。河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到公社了。忽然，象被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，象一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原，热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车、马飞过了小丘，看见了几座蒙古包。

地球附近的物体下落是因为地球的万有引力，无限远的物体，受到地球的吸引为零，不会落向地球的。

首先，光的速度是亘古不变的！第二，如果硬要考虑速度，是不可能被精确的，因为这取决于黑洞引力，而它取决于它奇点的密度与质量，显然这不可能。最后，能否逃逸看的是黑洞视界，它的定义就是光线能否逃逸！

不是。太阳表面的逃逸速度大于光速，逃逸速度是指在克服引力束缚后离开天体所需要的最低速度，对于太阳而言，由于具有非常强大的引力场，需要具有足够的速度才能逃离太阳的引力束缚，太阳的逃逸速度约为617.5千米/秒，而光速是每秒约为299，792.458千米，所以太阳的逃逸速度远远大于光速。

黑洞是宇宙空间内存在的一种密度无限大，体积无限小的天体，所有的物理定理遇到黑洞都会失效。黑洞是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后，发生引力坍缩产生的。黑洞的质量极其巨大，而体积却十分微小，它产生的引力场极为强劲，以至于任何物质和辐射在进入到黑洞的一个事件视界（临界点）内，便再无法逃脱，甚至目前已知的传播速度最快的光（电磁波）也逃逸不出。所以以目前的科技水平来说黑洞是无法逃逸的，毕竟根据爱因斯坦的相对论来说任何物体的速度都不会超过光速，连光都逃逸不出去，所以黑洞的逃逸速度是大于3亿米/秒。

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？下面是我精心整理的阳光六年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 阳光六年级作文1 　　无论是站在美丽的高岗上，还是隐匿于阴暗的幽谷中，每当我抬起头，总会有那一缕温暖的阳光洒在脸上。于是恼怒、寂寞、失落都任由那缕光的照耀挥发而去。而你，便是我心中最柔和、最温暖、毫无一丝杂质的那缕阳光吧…… 　　那雨犀利地下着，每一滴都打在我的脸上，更是打在了那懵懂少年幼小的心灵中。 　　那时我刚刚进入小学校门不久，而在那个阶段，我总是最容易被忽视和遗忘的。在那个生机勃勃充满朝气的班级里，唯有我沉默寡言，像一缕微风，于是那心灵因沉默而生起一层薄薄的锈。 　　回家的路上，雨一直对我讪笑不止！我在逃避，心中只想着回到家找到那个倾诉的对象。敲开房门，我下意识在投入妈妈怀抱的同时，向她抱怨道：“为什么没有人关注我呢？就连我过生日也没有人送我贺卡么？”而她的脸上依然挂着那暖色调的笑容，悄悄地拿出了一沓贺卡：“瞧，这都是你的好朋友送给你的，不来看看吗？”刹那间，我的心抖动了一下，便破涕为笑，一遍又一遍反复地阅读着每一张卡片的内容。奇怪的是，所有的贺卡都是匿名的……虽然未能知道它们的来源，而我那幼小的心灵却得到了满足。尽管外面依旧下着雨，而心中填满了阳光就像要溢出来一样…… 　　当然，小孩子固然是好骗的。现在坐在灯下看着那些多年前已泛黄的卡片，不经意间发现那些卡片中的字迹都是一样的。每当回想起以前那些场景，心中便萌生了温馨、愉悦之感，而更多的还是感动吧。为那些相同字迹的贺卡而感动、为我生日前一天夜里一直未熄灭的那盏灯光而感动、为我生命中有这样一缕温暖的阳光而感动！那阳光对我来说，实在是弥足珍贵的。无论天空如何的阴霾，那缕阳光也会竭尽全力冲破云层，给予我最温暖的笑靥…… 阳光六年级作文2 　　在凛冽的寒风中，阳光可以给你带来温暖，使你不再寒冷；在无尽的黑暗中，阳光可以给你带来光明，使你不再迷茫。生活中也充满了阳光，而且阳光就在你的身边。 　　众所周知，我是班上的尖子生，每次考试我都能“稳坐钓鱼台”，考个班上前三的好成绩。单元测验就要来了，我没把它放在心上，于是，在考试前两天，我根本没好好复习。 　　我胸有成竹地告诉大家：这次考试我一定会考第一！终于，到了发卷子这天，我竟然考了83.5分。“哦，我的天啊，我死定了！”我真后悔那时没有认真复习，唉……自从那次考试以后，班上的好生不理我了，差生也对我说：“你以前不是挺骄傲的吗？这下好了吧，嘿嘿！”我孤单的在学校里游走。这时，一位学习不怎么样的同学找到我，对我说：“嘿，别灰心，这可不像你啊，你平时不是自信满满的吗，只要你认真的学习，一定能迎头赶上，超越他们的，加油！”是啊，重拾信心，我就能找到自我！以后，我努力的学习，终于坐回了第一的宝座。 　　在你失意的时候，别人对你的一句鼓励，便如同黑暗中一缕明亮的阳光，为你指引着方向，让你不再孤独，找到正确的道路。当然，在生活中，也有许多阳光照射不到的地方。 　　在公交车上，写着“老、弱、病、残、孕专座”的位置上总是坐着一些健壮的小伙子，时髦的年轻人。 　　街头的清洁工正在辛苦的扫地的时候，总是会有一些人把苹果核、糖纸……随手乱丢。 　　马路上，汽车横冲直撞地，不管有没有行人，还弄得尘土飞扬、泥土四溅。 　　虽然有这样那样阳光照不到的地方，但是只要人人都有爱，都从自身做起，我相信，阳光会照耀世间。 　　阳光在父母的关爱中，阳光在陌生人的帮助中，阳光在朋友的鼓励中……其实，阳光无处不在。 阳光六年级作文3 　　眼睛是人类心灵的“窗户”，当你清晨起来看到一缕阳光就应该感到幸福，因为你的“窗户”打开了，然而有许多人的一生都不能将“窗户”打开，感受到阳光却看不到阳光，颜色青葱的小草也看不见，更看不见大千世界中的一切的一切。 　　当你在路上见到一个盲人，你会有何感想，由感而发是会叹气，还是为他们的执著所叹息？太阳东升西落，普照万物，使我们可以看见这一切的美好，然而盲人是看不见光明的，他们生活在黑暗之中，阳光啊，为什么不让光明来把我普照，光明啊，为什么要扔下我，独自是黑暗中，太阳你毫不吝惜的普照，万物为什么不能让我看见你的身影？ 　　记得一次在电视中看到这样的一幕：十几个盲童手牵手走向舞台，他们看不见台下的观众，他们只能感觉我们眼中的一切，然而他们赢得了天下间最热烈最动听的掌声。我们没有理由不为他们的精彩表演去感动，然而他们的愿望只是可以看一眼世界的美丽。 　　在现实的社会中总是有人做出不和谐的事情。许多人为了方便将车子停在盲人道上制造出麻烦。盲人道是因为盲人行走不便才在公路两侧修建的，盲人的世界是黑暗的，阳光不能照射进来，我们就不要再为盲人的黑暗再制造更大的黑暗了。 　　我们看不到他们活下去的勇气是什么，更更知道是什么在支持他在人生的道路上走下去。我好奇的问一个盲人是什么支持他走过坎坷，可他的回答更是令我吃惊，他脸上带着一丝微笑，非常从容的`回答我，他说，“是阳光，我心中的阳光。阳光，是的，阳光，我的阳光，不能看到，却能感受到的阳光。” 　　心中的阳光是美的、善的，更是温柔的。 阳光六年级作文4 　　天，黑了…… 　　我在书桌前发呆，一只“拦路虎”把我难住了。我冥思苦想，绞尽脑汁，但仍没法解决。妈妈走过来，看到了：“你上课干什么去了？这种题都不会？”“上课认真又不代表学习好……”我面对妈妈的威严，越说越小声，最后连我自己也听不清了。妈妈一把抓过我手中的笔，一边在纸上演算，一边叽里咕噜地讲解。“天哪，我怎么看得懂，你那么聪明，别来挑战我啊。”我在心里不服气地说。“会不会啊？”妈妈突然放下笔，狠狠地敲了一下我的头，“痛啊，这道题……”我被吓得语无伦次，支支吾吾地说。“算了这么久怎么还不会，怎么这么笨啊？上课睡觉啦？”我委屈的泪水终于夺眶而出，顾不了这么多了，大喊道：“我们本来就没教，你不知道就不要说！”我夺过作业，向房间奔去，“砰”地关上门，在房间里生闷气。我虽然不知道门外的妈妈是什么样的神情，但我知道，我们之间隔着的不只是一扇门的距离。 　　天，亮了…… 　　我懒懒地趴在桌上，直到吃饭的时间，我还在生妈妈的气。可看见妈妈在厨房和餐桌之间跑来跑去，我的心软了。我还是个好孩子吗？我还是妈妈的好孩子吗？为了一件小事至于吗？我正出神地想着，妈妈走过来，用筷子敲了一下我的头：“发什么呆，还不快吃饭！”她似乎忘了昨天的事了。“妈，昨天的事……”“什么？”“没什么，吃饭吧。” 　　妈妈，你变了，变得学会沟通，学会理解。妈妈，我也变了，变得学会宽容，学会倾听。妈妈，你看到了吗？这是乌云散开了。本以为天黑了就不会亮了，可阳光总在明天照耀。 阳光六年级作文5 　　妈妈最疼我了，怪不得有一句歌“世上只有妈妈好”！妈妈的爱就像一束温暖的阳光直射我的心房，时时照射着我，温暖着我，让我感到暖暖的。 　　记得有这样一件事：一次我们学校组织去春游，妈妈带我去超市买吃的。超市里人有点多，妈妈带我挤了进去，我看着各式各样的吃的看看这，看看那，恨不得把整个超市搬去春游。 　　“爱吃什么？妈妈统统给你买！”妈妈边指着吃的，边推来一辆推车." 　　"就买......薯片吧!"我看着妈妈认真地说. 　　"好"妈妈爽快地答应,妈妈的回答让我惊讶不已。 　　妈妈推着推车，带我往里面走，走着走着，我的目光突然落在了一块巧克力上。 　　“怎么了？想吃这个？”妈妈看我不走了，便奇怪地问我。 　　”恩”我支支吾吾地说，“我......想吃......巧克力。” 　　“想吃就说嘛！”妈妈温柔地说。 　　我突然觉得妈妈就好像是我心中的“保姆”，我说什么，她就做什么，妈妈对我的爱真是无微不至，她细心照顾我，就好像是大象保护小象那样，不让别人“伤害”我。 　　“吃火腿肠吧！”妈妈就像是我的“蛔虫”知道我喜欢吃什么，她不等我回答，就拿了一包火腿肠。 　　接着，妈妈又带买了各种各样的吃的，让我心满意足。我像只贪吃小老鼠，妈妈却知道我这只“老鼠”喜欢吃那类米，不喜欢吃那类米，只要高兴，她什么事都肯做。 　　妈妈实在是太伟大了，妈妈对我的爱就好像甘甜的雨水滋润着我这棵小草。妈妈的爱无时无刻不在，让我的生活无忧无虑，开心每一天。 阳光六年级作文6 　　每一缕阳光都引起往事回忆，每一次夕阳的出现都预示着旧的一天结束但也在预示着新的一天的开始，我徘徊在时间的终点站，回忆的点滴在心中荡漾，如同母亲脸上的皱纹，真真实实的刻在脸上，时时刻刻在重复敲着心中的警钟提醒我们：我们在成长。望着一张张天真幼稚的面孔关注着那些及其细微的成长，同时父母细微的衰老你关注过吗？ 　　清纯的眼睛透露出对成长的渴望,小时认为父母每天的唠叨太烦可是当上初中了离开父母了，听不到那‘烦"人的唠叨了才发现已经无法忘记那熟悉的唠叨了，‘多吃点"‘上学路上看着点车"‘天气这么冷多穿点"而我们顶多不耐烦的说一声‘知道了你烦不烦呀"你想过那时母亲的心情吗？我相信你没有。从那时开始我才开始珍惜那唠叨，品味那唠叨。 　　在成长的路程中，没有一帆风顺无数次坎坷和失败才创造了成功，遇到坎坷时需要镇静要从容去面对；面对生活同样如此需要的是容地经历，平静感知，勇敢面对。这样就没有不可能。如果成长是一篇著作那么失败和坎坷就是一个小小的错符号；如果成长是一幅画那么失败和坎坷就是画中的黑白色；如果成长是一张白纸那么失败和坎坷就是一条不引人注意的铅笔道。生活没有十全十美，拿破仑说过‘在我的字典里从来就没有‘难"这个字"所以对我来说困难不是借口。 　　每样东西都不完美成长所不足的就是烦恼，但正是因为烦恼我们的童年才更加五彩缤纷。成长意味着告别童年但失去童年却迎来崭新的一天。 　　曾经五味的日子，一切酸甜苦辣都已经酿成芬芳，不必回忆，让我们向新生活发起挑战吧。 阳光六年级作文7 　　我是一缕阳光，每天早晨我和兄弟姐妹一起手牵手奔入大地母亲的怀抱。一路上我发现我们的出现使晶莹的露珠丧失了生命，花草树木和人们都睁开朦胧的双眼向我友好地张望。 　　我是一缕阳光，春天，我将沉睡的动植物从冬天的牢笼里拉回来不让它们面临被冻死、饿死的危险。一场春雨过后，我来到竹林嬉戏，刚走到一颗种子旁，它便破土而出，长成一株娇小的幼笋，我跟它道别后，让柔和的月光来接替我，这样我就可以好好睡一觉。 　　我是一缕阳光，夏天，我可以尽情地玩耍。可是，我们越是玩的开心，给带来的自然灾害就越大，如：干旱、森林火灾为此人类经常在暗地里咒骂我们，这时只有荷花和夏日水果会安慰我们的心灵，让我们的心里得到一丝欣慰。 　　我是一缕阳光，秋天，我把原本青翠欲滴的树叶和小草变得金灿灿，让它们有了一个华丽的变身。一阵风吹过，我和它一起手拉手让人们感到“秋高气爽”的真正意义。柿子、苹果、石榴都红着脸等着果农来采摘。 　　我是一缕阳光，冬天，我也害怕冰霜将我吞噬，因此，我就躲在大山里，很少出来玩耍，可我每次出现，人们的嘴角总会浮起一丝微笑，让我明白人类需要我，世间万物都需要我，我的存在使世界有了生机，是我创造了光明！ 　　我是一缕阳光，对于人类来说我既是恶魔，又是天使，但对于我来说我就是我，无论春夏秋冬我都不能偷懒，要像农民一样勤勤恳恳的工作，因为，这是我的责任！ 阳光六年级作文8 　　大雨过后，微微的毛毛雨触碰着我的身躯，跟随我的脚步来到阳光棕榈园。 　　进入小区，首先映入眼帘的是一片绿茵茵的草地。我俯下身子抚摸着这些被大雨浇灌洗了一次舒爽澡的小草，多么鲜艳的绿色呀！细小的蚯蚓也从湿润的土地里钻出来透气。远远望去，那块草地好似碧绿的翡翠，又像一片厚厚的绿色的地毯。不时发出草的香气，我不禁深深吸了一口，啊，真令人心旷神怡。 　　雨彻底停了。我往小区里走，瞧，那儿有个慈祥老奶奶抱着自己的小孙女出来散步了，她们和我一起分享着雨后的清新空气。 　　远处，五六棵挺拔的棕榈树矗立着，是那么地笔直。哟，这不是我们军训的时候站军姿的姿势吗？它张着巴掌似的深绿色的大叶子，在清凉的风中微微煽动着，是在欢迎我们的到来。它撑起一把翡翠的巨伞。那黑褐、挺拔、光溜的树十，不就是伞柄吗？那磨盘般大的枝叶四散开来，不就是伞冠吗？那粒状的花簇不是伞上华丽的装饰吗？ 　　来到了池塘傍边，池塘里的水清澈见底，许多米粒大小的蝌蚪在水里游荡，一会躲在石头缝里，好像在捉迷藏。一会绕着池塘到处游，好像在互相追逐、打闹。一会沉到水底，一动不动，好像在睡觉。 　　这时候，我闭着眼睛，仔细倾听着。呀，小鸟清脆响亮的歌声在我耳边回荡。风吹草坪的沙沙声围绕着我。 　　阳光棕榈园还有许多漂亮的房屋，奇形怪状的草坪，大家快来这里玩吧！ 阳光六年级作文9 　　春，万物苏醒，百花齐放。 　　夏，烈日炎炎，酷暑难耐。 　　秋，天高气爽，秋风习习。 　　冬，大雪无痕，鹅毛大雪。 　　无论春夏秋冬，总是少不了那缕温暖的阳光。那阳光照亮了我的心房，告诉我做人的道理那阳光是我少年时代重要的一个人一一我亲爱的老师。老师是我最爱的，最恨的，最舍不得的，最舍得的。爱的理由很简单，因为她给了我智慧，为了我们的成绩，能熬到生病。 　　恨的理由是最没有道理的，因为她让我们做卷子，一做就是一天10几张，可是作业却常常不少，即使是六一，她也丝毫不少作业。 　　舍不得的理由最真挚，因为她教了我们5年，细细想想，和她之间有太多的点点滴滴，有太多喜悦，悲伤，可最多还有两年的相处，两年以后说不定再也见不到了，师生情谊堪比母女情谊，经历太多兜兜转转最终回到原点，无论发生什么事最终忘不了她。舍得的理由最让我讨厌自己，因为小时候我讨厌老师，讨厌她当众不留情面的批评我，我希望她早些去教别的班，早些换一个新老师，可心里最终舍不得她。 　　记得最清楚的一次，是她请我家长，却没有批评我，而是笑咪咪的告诉我学习的方法，告诉我她信我可以做到，我当时就哭了，我当时心里萌生了一个想法，为了自己，为了老师我也要考好，我从现在起，我的生命里，老师是绝对不可污染的一个词，生命的词典，老师是除了父母以外我永远敬佩的人！ 　　老师，春天的第一朵花，老师，嘴上讨厌，却是最多梦到的人，我唯一的遗憾就是因为胆小不敢喊她一句，再生母亲！ 阳光六年级作文10 　　在彩色的帷幕下，努力编织着自己悠悠的梦，有点忧伤，有点失落！ 　　不知什么时候，爱上了阳台那个不大的地方总爱在那里寻找生活中丢失的某种感觉。伴着轻音乐，一股淡淡的忧伤弥漫在脑间。在想什么？不知道，自己也不知道！无数次被头顶的那片瓦蓝吸引，又无数次地让它引起心中的一丝依恋！ 　　蓦地，睁开眼，一抹耀眼的黄钻进我的眼里。我有些痛苦，但很快适应，紧皱的眉头慢慢舒展。那片蓝呢？我的眼前只有金色的光，蓝天被隐蔽在昏黄中。是太阳！阳光！我捧着被子在阳台上等了好久，想不到被困意扰住，竟错过了最美的日出。打开MP3，略带感伤的音符在耳边跳动，奏着莫名的心情。把头埋进被子里，逃避那耀眼的光，想再感受一下黑暗的梦境。但，一种馨香却溢进我的鼻尖，很暖，很淡，像母亲的体香！我开始贪恋这种味道，像小女孩对洋娃娃的爱，放不下，丢不去。我丢失了什么，在这个恼人的花季，收获了什么？慢慢地把头伸出来，馨香依旧，而身体愈发温暖。再慢慢睁开眼睛，还是耀眼的黄，但却让人兴奋。来自阳光的恩赐。蓝天能容纳白云飘飘，鸟儿飞翔，却连最简单的温暖都不能给。我忘记自己曾经为何喜欢上蓝天，是因为那份淡淡的蓝吗？那份淡淡的忧郁，扰乱了我迷蒙的心！ 　　黄色蒙住我的眼，不再逃避，不再闪躲。 　　悄悄地，爱上了那悠悠的阳光；静静地，恋上了那黄黄的太阳！ 阳光六年级作文11 　　曾经以为，我的世界中只有阴暗，没有阳光，更没有温暖！ 　　－题记 　　新的一学期开始了，我独自上学，独自回家，夕阳的阳光照着一个孤单的身影，我就此以为我不会有朋友。 　　可是，她来了，她就如同一束阳光，冲散我心里的阴暗，使我那布满青苔的心灵又重新得到了温暖。 　　也是巧合吧，我们成为同桌，与她做同桌的第一天，我就感受到她那风玲般的笑声 　　是如此的甜美，我不敢与她说话，不敢注视她那似水双眼，仿佛是害怕那双眼会窥视到我的心灵深处。 　　就这样，我远远地望着她，眼里充满了羡慕，是羡慕她的开朗？她的多友？还是其他？我不知道。慢慢地，我开始模仿她的一颦一笑，一举一动，甚至不经意的撩发，但最后我都失败了，我觉得自己好像东施效颦中的东施一样滑稽可笑，最后我放弃了，一个沉默寡言，一个活泼开朗的两个人终究不会成为一路人。 　　突然有一天，她忽然与我搭起了话“：唉，你怎么不说话，我们做同桌也有好几天了吧。可我们之间的交谈还不到十个字。”她眨着眼睛对我说。我脸红了，支支吾吾不知该说些什么好。“好了好了，不知该怎样说不说了，看你的样子，你应该不经常与人说话吧。我一定要把你这毛病改过来，我可不愿和一个不爱说话的人一块玩呦。”她半玩笑地说，“以后呢，你多练习，先和我说话，再尝试着与别人谈话。记着一点，一定要大度一些。” 　　今后，她都教我如何与别人交流。慢慢地，她的开朗也感染了我，我身边的朋友越来越多。原来朋友的感觉是如此快乐！ 　　现在，坐在山头，望着那徐徐下降的太阳，我就会想起她来，将那一束阳光所留下来的温暖保存心间，待到将来，再将它细细品味。 阳光六年级作文12 　　在我心中的那一道阳光是父亲，给予我温暖，给予我鼓励，使我战胜重重困难，最后取得成功。 　　暑假里，爸爸给我报了个游泳班。第二天，我们在更衣室换泳衣，我故意慢慢地穿，能拖多久就多久，因为我是一个“旱鸭子”，而且非常怕水。忽然爸爸看了我一眼，我被吓到了，慌忙穿好泳衣，跑到泳池边，我深吸一口气，“扑通”一声跳了下去，刚下去我就打了一个冷颤，因为水太凉了。课程开始了，教练先教我憋气，换气。我朝爸爸看了一眼，爸爸也用慈祥的眼神看着我，我们仿佛在用眼神交流着，“爸爸，不行，我做不到，我是旱鸭子。”“没事，儿子，爸爸相信你，加油，你可以的。”“嗯嗯。” 　　我和爸爸交流后，眼里多了几分自信和勇敢。我深吸一口气，鼓起勇气蹲到了水下。 　　在学憋气、换气的过程很流畅，而且学好了动作。我学的这个泳姿是蛙泳，因为蛙泳节省力气，而且游得还很快。 　　教练说：“你现在可以游游试试了。”现在的我已经不再惧怕水了，我二话不说，朝水里一蹦，我奋力一蹬，开始游。可是刚游了一会，我的动作就开始凌乱了，我慌忙地扒住了旁边的护栏，惊慌地看向父亲，父亲也看向我，仿佛在说：“儿子，别慌，放松，别紧张。”我又开始重新调整自己的呼吸，最终我又到了终点。 　　父亲是我心中的那一道阳光，他给予我自信，给予我勇气，让我不惧困难，成为更棒的人。 阳光六年级作文13 　　冬天里的一缕阳光是什么，有人说是关爱，有人说是帮助，有人说关心······可我却认为是一种着急的寻找，这不，这个冬天，我的心里就出现了一缕阳光，现在，就让我讲给你听吧! 　　在这个冬天，我学了一门乐器------古筝，我没一个星期都去学两次，可就在学习的过程中，发生了一件吓人的事。 　　那天，我像往常一样，放了学，就直奔琴班，可谁知那天，老师有事出去了一会，我只看到了买东西的老板娘，我跟她打了声招呼，就近别的屋写作业了，那天，只有她看见了我。我在屋里静静的写作业时间一分一秒的过去了，老师没来叫我上课，于是我就看起了书，而那天，我恰好把手机关机了，天色越来越黑，外面的风呼呼的吹着，我心想：是不是见天不上课了啊！所以，我跑到学琴教室，发现老师不在，我就坐在那里带起了指甲，老师一定是干什么去了，我怕这样想着，我带好了指甲，拨弄了一下琴弦，没想到老师蹬蹬蹬地跑上来了，老师急得满头大汗，我却说：“老师，上课吧！”老师看到了我，松了一口气，对我说：“你刚才在那里啊？你都快把我和你妈妈吓死了!你手机也不开机。”我听了，回答道：“我一直都在写作业!”“今天不上课了，你快去看看你妈妈吧，她快哭死了。”老师给妈妈打了电话，他和爸爸急忙赶来了，走之前，老师嘱咐我以后到了一定要说一下，那天，真是虚惊一场，老板娘去接了孩子，就没有人知道我在了，而老师也很后悔，没有仔细找我，妈妈的两个眼圈红红的，都肿起来了，我看了，很心疼。第二天，同学们都纷纷问我怎么回事，我问他们是怎么知道的，她们都告诉我你妈妈给我打电话了啊，我听了，心里一阵酸。 　　是啊，妈妈为了这件事担心的不得了，这不就是冬天里的一缕阳光吗？ 阳光六年级作文14 　　第一次看见他时，春刚刚向我们走来，尽管已是春，但瑟瑟寒风并没有停止。清晨的校园静谧，美丽。天灰灰的，丝丝细雨飘落下来。往教室走的我又看到了那个身影…… 　　两百米的操场上，一个人影忽闪忽现。他穿着一身运动服顶着刺骨的寒风和蒙蒙细雨艰难的跑着。好奇的我停下来驻足凝视。一千米跑完了，却丝毫不见他停下来的迹象。风“呼呼”地刮着，似乎要把我卷走，我不禁打了个寒战，急忙稳住脚步，而那个人的步伐似乎更加吃力了，简直是举步维艰。是谁还在这么冷的天坚持锻炼呢？我满腹疑惑，，于是花了一个角度，哦？原来是他？ 　　这个身影难道是陈老师？不错！就是！三年前，班主任邵老师让我来拿点东西。我冲他说明了来意，他听后皱了皱眉，然后眉头又舒展开了，含含混混地说了些什么！我听不明白，急的扎耳挠腮。一个老师过来解了围，我才明白他再说：“还没有呢！” 　　那时我不知道，仅仅相信同学所说：“他是一位口吃的老师！”有一天，老师告诉我们，他本是一名在三尺讲台上教课的老师。有一年他得了癌症，为了能活下去，他必须割除喉咙的一些部分，使得他的声音不再清晰。为了与癌细胞作斗争，他每天跑步。 　　又再一次抬起头，从回忆中抬起头。我震撼了，面对人生，他没有自暴自弃，而是勇敢地对生活发起挑战。他让风雨磨练自己，铸造出了他坚强的毅力和意志。 　　不论风霜雨雪，不论严寒酷暑他毅然奔跑在操场的跑道，奔跑在人生的跑道。他的身影依然忽闪忽现，天依然灰灰的，而我仿佛看见在他周围是一抹美丽，温暖的太阳光！ 阳光六年级作文15 　　太阳，多么无私，用尽自身所有的力量将阳光洒向大地。但是，有些细小的角落，却得不到太阳的恩赐。 　　清晨，当太阳的第一缕阳光洒向大地，期盼已久的绿色植物在阳光地照耀下显得格外耀眼。但就在旁边，在水泥地一处缝隙中，有一棵瘦弱的植物，由于在裂缝的最底端，且被路过的行人经常踩踏，现在完全不能被被阳光撒到，哪怕是一丁点。 　　我在旁边看着，摇了摇头：“哎，可怜的小家伙！”说罢，便扬长而去。 　　其实，我也是由于被老师批评，现在心情很是郁闷，其实，我也是比较努力了，但是，有时候，结果就是不近人情，这个也要怪我喽？ 　　但是，正当我在无所事事地走路时，一颗生长在暗棚里的小树，吸引了我的眼球。那里终年没有人来，没有阳光没有雨露，只有不放弃的的精神！ 　　我知道为什么那棵瘦弱的植物为什么还活着了！ 　　我赶忙跑回去，太阳已经升到了正中央，那棵“瘦弱”的小草已经挺直了“腰板”，最顶部的两片叶子在感受着阳光，感受着清晨还未散去的雨露。 　　我知道了，为什么会这样。 　　一棵小小的植物，即使先天生存在这个自然环境恶劣的地方。但是，它并不会被环境所屈服，这里需要它，他就在这里生根发芽，不论多么艰难，只有心中的那颗执着不放弃的心。就一定打败艰难，打败困苦。 　　人也是一样的，即使他人有着太阳的庇护，但你却在其间的缝隙里，不要被吓到，只要有自己的努力就可以打败困难。 　　是啊，有时，在那些细小的角落，没有阳光的恩赐，但是，在那裂缝里，其实有一缕阳光在照耀。

我们老师说（高中）生物里面的方程式用箭头符号

光合作用产生的是CH2O,但这里的CH2O代表的是有机物,而且光合作用中如果涉及到计算,光合作用的反应式可以写成简化的方程式： C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O.（方程式中箭头上还应该有酶）.

虹猫蓝兔光明剑明年才会有呢！

毕婚族就是不想结婚想单身，靠自己也能养活自己

小题1:D小题2:C 小题1:试题分析：本题考查公民的政治自由。公民真正享有和行使政治自由。自由是相对的，不是绝对的，公民只有在法律的范围内才享有真正的自由，脱离法律的自由是不存在的。“晒客”族的一部分人的口号是：“只有不想晒的，没有不能晒的。”这种观点是错误的，因为自由是相对的、有条件的。答案为D小题2:试题分析：本题考查公民的监督权。在我国公民享有广泛的政治自由，表现为言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；公民的监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。“晒黑族” 热衷于揭露政治、经济生活中的黑幕，监督政府的行为，并向政府提出一些改进意见，“晒黑族”的行为是我国公民享有监督权、言论自由的表现，答案为C

A 试题分析：“晒黑族”的行为是利用网络行使监督权，有利于打造权威政府，不应严格限制。这是我国公民参与民主监督的途径，是社会文明进步的表现。故①②项错误。“晒黑族”的行为有利于改进政府工作，维护社会公平正义。但必须坚持权利和义务的统一，实事求是地揭“黑”。故本题选A项。点评：做判断型选择题首先要认真审查题干，准确把握题干提供的信息；其次要全面审视题肢，了解题肢的具体含义，把握题肢概念之间的细微差别，这是作对此类题目的关键；最后把题肢和题干结合起来进行考查，决定选项的取舍。

How would I say mine eyes be blessed made. My looking on thee in the living day. Of all days are nights to see till I see thee. The night days when dreams do showthee me. will you marry me?

声音在空气中每秒钟约走340公尺，而光在空气里差不多每秒走30万公里。所以我们总是先看到闪电后听到雷声。有时，由于放电云层离我们太远，或者发出的声音不够响，而声音在空气里传播的时候，它的能量是越来越少的，所以这样的时候我们只看见闪电而听不见雷声。 雷电大都发生在低纬度地区，如印尼、非洲中部、墨西哥南部、巴拿马、巴西中部。世界上雷雨最多的地方是印尼茂物市，一年中有322天电光闪闪，素有“世界雷都”之称。 从光速和音速的比较就能明白先看到闪电，后听见雷声的道理了。要知道，光在一秒钟内就能绕地球跑七圈半呢！ 雷电虽然很壮观，但它也会带来危害。一次闪电的能量大约相当于600千瓦电，它能击毁房屋，还会引起森林火灾。破坏高压输电线路，给人们的生活带来诸多不便。 小结：雷电是自然界中经常发生的一种自然现象，由于光速远远大于音速，我们往往是先看到闪电后听到雷声。雷电会给人们带来不同程度的危害，于是避雷针就应运而生了。 参考: 你可用电筒(光速) 哨子(音速)来做测试! 1.音速：每秒340米 光速：每秒30万公里 故两者相差近900000倍，但光速会比音速慢，因为音速也可以在固态中传递 而光速不一定可以[可用冰块来作例子了]。 2.云层的上部带正电，下部带负电，因此地面便会感生了大量的正电。云层下部的电位要比地面低得多，所以带负电的电子便会向地面加速。当闪电开始时，云底会向地面发出「先导闪电」(step leader)。 而「先导闪电」便可计算出云与地面之间的距离，因音速每秒340米，当电光出现时开始计算，如果电光和雷声相差5秒，那么云与地面之间相差1.7公里。 我们也可以凭音速来计算闪电的地方与我们之间的距离。 是是是是是yesyesyesyesyesyes! 在不同的介质中，光速与音速会不一样，不能一概而论～ 所以只有在相同既介质中，光速才会快过音速～ 看见闪电，才听到雷声是因为光与音都在空气中传播～ 例如同在真空／空气中： 光速是3x10^8m per second 音速是334m per second 而在某些特殊介质中，如爱因斯坦冷凝物，光速可降至数百米甚至数米每秒，比在空气中的音速慢～ 光速约为299792458m/s 音速只有330m/s ........ 科学家们用实验计算出它们的数值....不需要用生活例子证明光速快过音速 音速其实系受到佢传播既媒介影响 系一种mechanical wave 光可以话系photons 亦系electromagic wave EMW唔需要媒介 真空都可以传播 According to Special Theory of Relativity 光速已经系呢个世界既最高速度 而且无论你有几快 光对于你黎讲都系以299792458m/s既速度走 如果你要问点解光系都要系299792458m/s走 咁你要问创世者 暂时唔会有人答到你 2007-05-27 15:10:43 补充： 当然 前提系我地而家讨论紧系空气中 光速是音速的很多很多倍 光速是 3X10^8 m/s 例子想不到~ 光速是快过音速 光速是3x10^8ms-1 音速是334ms-1 so......我们会看见闪电，才听到雷声

超光速快 ，所谓的超光速就是速度比光速还快！超音速就是比音速还快！光速是⒊╳⒑的⒏次方。即300000000m/s（真空中）音速是340m/s（空气中）

首先音速是 340米/秒,等于1马赫.亚音速就是底于 340米/秒,也就是低于1马赫.超音速就是超过 340米/秒,也就是高于1马赫,如2.5马赫就是340米/秒乘以2.5等于850米/秒. 光速:299792458米/秒亚光速就是低于光速的意思.也就是不超过299792458米/秒的速度.超光速,就是超过299792458米/秒,这个是不可能达到的.原理如下: 一个静止的物体，其全部的能量都包含在静止的质量中。一旦运动，就要产生动能。由于质量和能量等价，运动中所具有的能量应加到质量上，也就是说，运动的物体的质量会增加。当物体的运动速度远低于光速时，增加的质量微乎其微，如速度达到光速的0.1时，质量只增加0.5％。但随着速度接近光速，其增加的质量就显著了。如速度达到光速的0.9时，其质量增加了一倍多。这时，物体继续加速就需要更多的能量。当速度趋近光速时，质量随着速度的增加而直线上升，速度无限接近光速时，质量趋向于无限大，需要无限多的能量。因此，任何物体的运动速度不可能达到光速，只有质量为零的粒子才可以以光速运动，如光子。 以人类目前的科技水平，100年内都没有希望，而且使人这么大质量的物体达到或超过光速，需要的能量是惊人的。

光在空气中的传播速度约为:300000KM/S=3000000000M/S声音在空气中的传播速度约为: 340M/S故而在空气中，光速约为因素的约882352.941176471倍

光速是300000000米／秒，音速是340米／秒。

光块

光速每秒30万km,音速每秒340m 300000000÷340=882352.9411（倍）

光速每秒行30万km, 音速每秒340米 300000000÷340=882352.9411（倍）

光在水中的速度：2.25×10^8m/s光在玻璃中的速度：2.0×10^8m/s 光在冰中的速度：2.30×10^8m/s 光在空气中的速度：3.0×10^8m/s 光在酒精中的速度：2.2×10^8m/s 据说有实验将某种气体中的光速减为17米/秒真空中的光速是假设,因为无法证实,按照波的普遍规律,真空中的光速应该是0.声速:15摄氏度时约340米每秒,25摄氏度时约346米每秒.所以取光在空气中的速度：3.0×10^8m/s，25摄氏度时声速约346米每秒3.0×10^8/346=867 052倍

光速每秒行30万km, 音速每秒340米 300000000÷340=882352.9411（倍）

光速每秒30万km，音速每秒340m300000000÷340=882352.9411（倍）

光：3×10的6次方米每秒，音:340米每秒。

光速

光速每秒30万公里，声速可以按340米计算；白色磁场没听说过，但磁场是没有颜色的！飞行体速度达到声速时要受到“声障”影响（对飞行体极具破坏性），故飞行体必须采取措施，其速度才能突破声速；你所述的现象应是突破声障时的一种现象。

一般说来，音速的数值在固体中比在液体中大，在液体中又比在气体中大。空气中的音速，在标准大气压条件下约为340米／秒，或1224公里／小时。音速的大小还随大气温度的变化而变化，在对流层中，高度升高时，气温下降，音速减小。在平流层下部，气温不随高度而变，音速也不变，为295.2米／秒。

光速计算值:c= 光速 (299792.50±0.10)km/s (一般取300000km/s） 声速在不同介质中,速度不同 空气中音速是 340m/s (1225km/h)

光速每秒行30万km, 音速每秒340米 300000000÷340=882352.9411（倍）

光速 声速才340

光速每秒30万公里，

问题一：音速快还是光速快? 光速。 音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/秒。 真空中的光速（speed of light/ velocity of light）是自然界物体运动的最大速度。光速与观测者相对于光源的运动速度无关。物体的质量将随着速度的增大而增大，当物体的速度接近光速时，它的动质量将趋于无穷大，所以质量不为0的物体达到光速是不可能的。只有静质量为零的光子，才始终以光速运动着。光速与任何速度叠加，得到的仍然是光速。真空中的光速是一个重要的物理常量。 光速定义值：c=299792458m/s=299792.458km/s 问题二：世界上是音速快还是光速快 一般情况下是光速大于音速的,如在空气中. 但是在条件允许的情况下我们可以让音速大于光速. 我们知道光及声波传播在不同的介质中速度是不同的. 光在真空中速度最快,空气中次之,水中更次. 而声波在真空中不能传播,在固体中最快,液体次之,空气更次. 所以只要我们能找到一种声波及光同样可以通过的类透明的固体材料,我们就有可能实现音速快于光速了. 当然,这种材料的性质应该是: 一、密度大(方便声波传播,阻滞光的传播速度) 二、类透明（允许光通过） 问题三：光速比音速快多少？ 光在空气中的传播速度约为:300000KM/S=3000000000M/S 声音在空气中的传播速度约为: 340M/S 故而在空气中，光速约为音速的300000/340=882352.941176471倍 问题四：超音速和光速哪个快 这不是一个数量级的，空气中音速是340m每秒，超音速一般指的是超过这个速度，而且是可以用肉眼看得见的速度，光速是肉眼看不到的，每秒30万公里。 问题五：光速快还是声速快？快多少？ 光速快，3x10^8m/s 声速：声音在不同的介质中的传播速度： 真空 0m/s（也就是不能传播） 空气（15℃） 340m/s 空气（25℃） 346m/s 软木 500m/s 煤油（25℃） 1324m/s 蒸馏水（25℃） 1497m/s 海水（25℃） 1531m/s 铜（棒） 3750m/s 大理石 3810m/s 铝（棒） 5000m/s 铁（棒) 5200m/s 问题六：音速和光速哪个快 光速和音速都可以测量出来，光速为3*10^8m/s，音速空气中为340m/s。测量结果很明显是光速快 问题七：音速和光速哪个快？ 光速快 光速是30万千米每秒，即使是在固体中传播音速也只有几千米每秒的样子 问题八：光速等于多少倍音速？ 光在水中的速度：2.25×10^8m/s 光在玻璃中的速度：2.0×10^8m/s 光在冰中的速度：2.30×10^8m/s 光在空气中的速度：3.0×10^8m/s 光在酒精中的速度：2.2×10^8m/s 据说有实验将某种气体中的光速减为17米/秒 真空中的光速是假设,因为无法证实,按照波的普遍规律,真空中的光速应该是0. 声速:15摄氏度时约340米每秒,25摄氏度时约346米每秒. 所以取光在空气中的速度：3.0×10^8m/s，25摄氏度时声速约346米每秒 3.0×10^8/346=867 052倍 问题九：光速为什么比声速快 光速快，光速是宇宙中传播速度最快的物质，光在真空中的传播速度的国际公认值c=299792.458N/h，而光在水中的速度为3/4 c,在玻璃中的速度为2/3 c。 声速在不同介质（声音传播需要物质，物理学上把这种物质叫做介质）中的传播速度是不同的，下面我举了一些例子：（单位：m/s) 空气（0℃） 331 空气(15℃） 340 空气(25℃） 346 软木 500 煤油（25℃）1324 水（常温） 1500 海水（25℃） 1531 冰 3230 铜（棒）3750 大理石 3810 铝（棒） 5000 铁（棒） 5200 注明：声音在真空中不能传播。 望采纳。 问题十：超音速快还是超光速快.... 超光速快 所谓的超光速.就是速度比光速还快！超音速就是比音速还快！ 光速是⒊w⒑的⒏次方。即300000000m/s（真空中） 音速是340m/s（空气中）

不可能是固定答案光波和声波作为波它们的传播速度都会因为传播时的介质不同而改变光在真空中最快（300000000m/s）空气中稍慢在一般的玻璃中就会减慢到光速的真空中的0.7倍了（以折射率为1.4的玻璃计算）声波在真空中无法传播常温空气中可达到340m/s水中可达到1400m/s铁轨中可以达到5000m/s所以真的不知道你问的是哪里的光速和那里的音速如果指的是空气中的话（常温）光速是音速的882352.94倍白哥哥CW92014-12-14

光在空气中的传播速度约为:300000KM/S=3000000000M/S声音在空气中的传播速度约为: 340M/S故而在空气中，光速约为因素的约882352.941176471倍

空气中光速约为2.96x10^8米/秒 ；而音速为340米/秒2.96x10^8/340≈8.1X10^5 （倍）

。。。。

当音速为340米/秒 光速为30万公里/秒时, 约为3000000000/340=8823529.4倍 但实际上音速和光速都是可变的..

光在空气中的传播速度约为：300000KM/S＝3000000000M/S 声音在空气中的传播速度约为：340M/S 在空气中,光速约为音速的约882352倍

光在空气中的传播速度约为：300000KM/S＝3000000000M/S 声音在空气中的传播速度约为： 340M/S 故而在空气中,光速约为因素的约882352.941176471倍

您好！光在空气中的传播速度约为：300000km/s＝3000000000m/s声音在空气中的传播速度约为：340m/s在空气中，光速约为音速的约882352倍

音速340m/s,光速300000m/s

当然是光速快啊。

最快光速是最快声速的1.6倍.

音速是340米每秒，光速是两亿九千九百七十九万两千四百五十八米每秒

光速约等于3×10（8）米/秒，而声速（音速）是340米/秒，计算的结果就是约等于882.35倍。光（电磁波）在真空中的传播速度。公认值为c=2.99792458×10u2078m/s，是最重要的物理常数之一。狭义相对论的基本原理之一是光速不变原理。这与光速定义为一固定值是相一致的。不过迄今还有人仍在检验在更高的精确度下，光速究竟是否恒定。音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/秒。扩展资料真空中的光速真空中的光速是自然界物体运动的最大速度。物体的质量将随着速度的增大而增大，当物体的速度接近光速时，它的动质量将趋于无穷大，所以质量不为0的物体达到光速是不可能的。只有静质量为零的光子，才始终以光速运动着。光速与任何速度叠加，得到的仍然是光速。在任何透明或者半透明的介质（比如玻璃和水）中，光速会降低；光在真空中的速度和光在某种介质中的速度之比就是这种介质的折射率。重力的改变能够弯曲光所传播的空间，使光像通过凸透镜一样发生弯曲，看上去绕过了质量较大的天体。光弯曲的现象叫做引力透镜效应，根据变化了的光线在光谱外波段呈现的不规则程度，可以推算发光星系的年龄和距离。参考资料来源：百度百科-光速参考资料来源：百度百科-音速

0.252414光速。根据查询知到题库网显示，206倍音速相当于0.252414光速，光速是音速的882353倍。

不可能是固定答案 光波和声波作为波 它们的传播速度都会因为传播时的介质不同而改变 光在真空中最快（300000000m/s） 空气中稍慢 在一般的玻璃中就会减慢到光速的真空中的0.7倍了（以折射率为1.4的玻璃计算） 声波在真空中无法传播 常温空气中可达到340m/s 水中可达到1400m/s 铁轨中可以达到5000m/s 所以真的不知道你问的是哪里的光速和那里的音速 如果指的是空气中的话（常温）光速是音速的882352.94倍

1、在空气介质中光速是音速3.0×10^8/340=882353倍。 2、音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/秒。 3、光速计算值：c0=299792.458km/s （一般取300000km/s）。光速与观测者相对于光源的运动速度无关。物体的质量将随着速度的增大而增大，当物体的速度接近光速时，它的动质量将趋于无穷大，所以质量不为0的物体达到光速是不可能的。

1、在空气介质中光速是音速3.0×10^8/340=882353倍。 2、音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/秒。 3、光速计算值：c0=299792.458km/s （一般取300000km/s）。光速与观测者相对于光源的运动速度无关。物体的质量将随着速度的增大而增大，当物体的速度接近光速时，它的动质量将趋于无穷大，所以质量不为0的物体达到光速是不可能的。

不可能是固定答案 光波和声波作为波 它们的传播速度都会因为传播时的介质不同而改变 光在真空中最快（300000000m/s） 空气中稍慢 在一般的玻璃中就会减慢到光速的真空中的0.7倍了（以折射率为1.4的玻璃计算） 声波在真空中无法传播 常温空气中可达到340m/s 水中可达到1400m/s 铁轨中可以达到5000m/s 所以真的不知道你问的是哪里的光速和那里的音速 如果指的是空气中的话（常温）光速是音速的882352.94倍白哥哥CW9 2014-12-14

光速是3*10^8m/s音速是340m/s所以光速是音速的3*10^8/340=882353倍满意记得采纳哦！谢谢！

光速=3×10^8米/秒音速=340米/秒光速/音速 =82353倍

在空气介质中光速是音速3.0×10^8/346=867052倍。参考爱因斯坦的光速不变论是没有比光速更快的。光速与观测者相对于光源的运动速度无关。物体的质量将随着速度的增大而增大，当物体的速度接近光速时，它的动质量将趋于无穷大，所以质量不为0的物体达到光速是不可能的。只有静质量为零的光子，才始终以光速运动着。光速与任何速度叠加，得到的仍然是光速。真空中的光速是一个重要的物理常量。扩展资料：在任何透明或者半透明的介质（比如玻璃和水）中，光速会降低；光在真空中的速度和光在某种介质中的速度之比就是这种介质的折射率。在流动的气体中，相对于气流而言，微弱扰动的传播速度也是声速。在温度T不为常数的流场中，各点的声速是不一样的，与某一点的温度相当的声速称为该点的“当地声速”。当气流的温度很高（如高超声速流动），或存在有外部的激励源时，气体分子内部振动的动能很大，分子的离解度很高。参考资料来源：百度百科-光速参考资料来源：百度百科-音速

　　1、在空气介质中光速是音速3.0×10^8/340=882353倍。 　　2、音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/秒。 　　3、光速计算值：c0=299792.458km/s （一般取300000km/s）。光速与观测者相对于光源的运动速度无关。物体的质量将随着速度的增大而增大，当物体的速度接近光速时，它的动质量将趋于无穷大，所以质量不为0的物体达到光速是不可能的。

光速是音速的882353倍。音速在1个标准大气压和15摄氏度的条件下约为340米/秒，或1224公里/小时。而光速是300000000米/秒。所有光速是音速的多少倍=光速/音速=300000000米每秒/340米每秒=882352.9411倍。因此光速约是音速的882353倍。音速的定义：音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/s。从本质上讲，声速是介质中微弱压强扰动的传播速度。光速的定义：真空光速定义值：c0=299792458m/s，光速计算值：c0=299792.458km/s(一般取300000km/s)，光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是目前所发现的自然界物体运动的最大速度。它与观测者相对于光源的运动速度无关，即相对于光源静止和运动的惯性系中测到的光速是相同的。物体的质量还跟它运动的速度有关(前提是物体的速度要相当大，能跟光速能比较，比如说是四分一的光速)，物体的质量将随着速度的增大而增大，当物体的速度接近光速时，它的质量将趋于无穷大，所以有质量的物体达到光速是不可能的。光速与观测者相对于光源的运动速度无关。物体的质量将随着速度的增大而增大，当物体的速度接近光速时，它的动质量将趋于无穷大，所以质量不为0的物体达到光速是不可能的。只有静质量为零的光子，才始终以光速运动着。光速与任何速度叠加，得到的仍然是光速。真空中的光速是一个重要的物理常量。

光速是音速的882353倍。在1个标准大气压和15摄氏度的条件下约为340米/秒，或1224公里/小时。光速是300000000米/秒，因此光速约是音速的882353倍。光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是所发现的自然界物体运动的最大速度。光速计算值：c0=299792.458km/s（一般取300000km/s）。音速是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/s。扩展资料：光速（Lightspeed）是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是所发现的自然界物体运动的最大速度。它与观测者相对于光源的运动速度无关，即相对于光源静止和运动的惯性系中测到的光速是相同的。物体的质量还跟它运动的速度有关（前提是物体的速度要相当大，能跟光速相比较，比如说光速的1/4），物体的质量将随着速度的增大而增大；当物体的速度接近光速时，它的质量将趋于无穷大，所以有质量的物体达到光速是不可能的。只有静止质量为零的光子，才始终以光速运动着。光速与任何速度叠加，得到的仍然是光速。速度的合成不遵从经典力学的法则，而遵从相对论的速度合成法则。音速，是介质中微弱压强扰动的传播速度，其大小因媒质的性质和状态而异。空气中的音速在1个标准大气压和15℃的条件下约为340m/s，从本质上讲，音速是介质中微弱压强扰动的传播速度。

　　知识就是人类进步的阶梯，想要了解光速的小伙伴赶紧来瞧瞧吧！下面由我为你精心准备了“光速是音速的多少倍 关于光速的概念”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！ 　　 光速是音速的多少倍 　　光速是音速的882353倍。音速在1个标准大气压和15摄氏度的条件下约为340米/秒，或1224公里/小时。而光速是300000000米/秒。所有光速是音速的多少倍=光速/音速=300000000米每秒/340米每秒=882352.9411倍。因此光速约是音速的882353倍。 　　光速的概念 　　光速是一个物理的定义上的极限概念，“光速”这个词本身已经包含了速度、时间、距离和空间，好几重物理概念，并非是什么精准的必须“一秒30万公里”这种数字，那只是一个理想化的极限数据，在真正的宇宙物理条件下并非如此，因为在不同的物理条件下，光速并非是不变的。 　　拓展阅读：光速测量史 　　人类历史上首次测量光速是在1676年。当时丹麦天文学家奥勒·罗默通过研究木星的卫星木卫一发现光速是有限的，并不是无限的，并由此估计出了光速的值。 　　光速的单位是什么 　　光年是计量天体间时空距离的单位，一般被用于衡量天体间的时空距离，其字面意思是指光在宇宙真空中沿直线传播了一年时间的距离。年是时间单位，但光年虽有个年字却不是时间单位，而是天文学上一种计量天体时空距离的单位。宇宙中天体间的距离很远很远，如果采用我们日常使用的米、千米作计量单位，那计量天体距离的数字动辄十几位、几十位，很不方便。于是天文学家就创造了一种计量单位，即光年，光年指光在真空中用去一年时间所走过的距离。

可以说，这两种东西的速度完全不在一个数量级上，完全没有可比性。只能说，光比导弹快非常非常多倍！要是强行要计算，那么取空气中的音速在1个标准大气压和15摄氏度的条件下约为0.340千米/秒，而光的速度，光速计算值299792.458千米/秒，则光速比音速快的倍数，算出的答案是：881742.5235倍。

光速。根据业百科显示光的传播速度大约是一秒三十万公里，而音速大约是每秒340米，因此光速比音速快。光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是所发现的自然界物体运动的最大速度。

光速定义值:c=299792458m/s真空中，光速c=(299792.50±0.10)km/s光在水中的光速：2.25×10^8m/s光在玻璃中的光速：2.0×10^8m/s 光在冰中的光速：2.30×10^8m/s 光在空气中的光速：3.0×10^8m/s 光在酒精中的光速：2.2×10^8m/s真空 0m/s（也就是不能传播） 空气（15℃）340m/s 空气（25℃）346m/s 软木 500m/s 煤油（25℃）1324m/s 蒸馏水（25℃）1497m/s 海水（25℃）1531m/s 铜（棒）3750m/s 大理石 3810m/s 铝（棒）5000m/s 铁（棒）5200m/s