语文

　　 教学目标： 　　1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。 　　2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。 　　3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提升学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。 　　 教学重难点： 　　理解课文内容，掌握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。 　　 教学准备： 　　查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。 　　 教学过程： 　　一、导入 　　从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。 　　二、初读课文整体感知 　　提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学生课前预习的情况，解决疑难的生字词。 　　三、再读课文思考汇报 　　这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的"知识画出来，进行简单的汇报。 　　四、创设情境分析领悟 　　1、创设情境，激发兴趣 　　2009年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么？ 　　2、转换角色，设问采访 　　教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。 　　问题1、编钟是干什么用的？ 　　问题2、编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？ 　　问题3、编钟最独特的地方是什么？ 　　问题4、编钟演奏的音乐好听吗？能不能听一下？ 　　3、熟读课文，回答问题 　　让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。 　　4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词，从中升华感情。 　　5、播放编钟演奏的音乐，然后让学生站在外宾、国人等不同的角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感，赞美古人高超的智慧和先进的工艺。 　　五、拓展延伸 　　课后查阅资料，了解中国古代的其他乐器，选择一种抓住其特点完成一篇小练笔，进行简单的介绍，在全班汇报。

作者从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第2自然段)概括介绍曾侯已编钟的重要价值。它是我国目前出土最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，它以恢弘的气势、精湛的铸造工艺、非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界！第二方面（3、4自然段）具体介绍了曾侯乙编钟的主要特点。第三方面（5、6自然段）运用两个实例介绍编钟的演奏效果。一是1978年8月1日曾侯乙编钟原件演奏会。二是1997年7月1日香港回归庆典上用复制的曾侯乙编钟演奏。

亲爱的陈老师：您好！当小草长成大树，但鸟儿挥动着翅膀探索未来时，我们小学六年的生活也即将成为过去，不管我们有多么得不舍，多么得依恋，我们还是要接受命运给我们的安排，投入到新的怀抱，只可以把彼此的一切放入箱子里珍藏和怀念。记忆中的一切都是美好的不是吗？六年前，我们幼稚而任性。当我们为了小事儿哇哇大哭时，是一缕白色的身影在逗我们开心，并准备了一堆堆的糖果。当我们破涕为笑，露出天真无邪的笑时，您也十分愉快地朝我们笑了笑。是您没错了，您就是那缕白色的身影。那个堕落到人间的天使。您的笑掺和了太多情绪，每个笑都包含着您对我们的爱。即使嘴上不说，但生活中的点点滴滴早已表达出来。还记得当学生获得奖状时您的笑吗？那时的您，慈祥得就像我们的母亲，浮出一丝丝欣慰的笑。不知道，那张鲜红的奖状有着您付出的多少心血吗？您只是摆摆手，认为这是学生的努力。但想要进一步的提高，基础当然要巩固、牢固。您不知道，那层基础是最重要的，它为我们铺好了最底层的水泥啊！还记得当时您请了 “产假”，又因我们一塌糊涂的成绩而特早回来的笑吗？那个笑像是用力挤出来的。它包含着您“恨铁不成钢”的失望，包含着您对我们的担心、焦虑与牵挂。只是您想不到，几个月不见，再见时会是因为这个令人晴天霹雳的原因。您很疲倦，但您仍要撑下去，为我们扭转乾坤，恢复好状态。还记得当时我们班的黄某某同学和林某某同学因发生口角而进行打架，您处理这件事的笑吗？那个笑应该用“苦笑”一词来形容比较合适吧！它包含着您的无奈，也包含着您的劳累。您要适当处理此事，不偏不倚，实在难上加难！其实，您只要我们平平安安、开开心心不是吗？但是说来惭愧，我们连您这一点点的心愿也满足不了。还记得我们这些 “好奇宝宝”闪着水汪汪的大眼睛，向您提出一些稀奇古怪的问题时，您总是哭笑不得，好像很想笑痛了肚子似的。但好像为了不伤害我们弱小的自尊心和探究问题的好奇心，一直强忍着笑声爆发出来。它包含着您对我们的纯真而感到内心的澎湃，对这种感觉的向往与熟悉感。因为小朋友的心境是最纯净，最天真无邪，不是吗？还记得那时您处理“小说风波”的这件事吗？当您聊到您少女时期也十分爱看小说，脸上顿时微微泛起了红晕，嘴角微微上翘。那时的笑，一定是回忆起少女情怀的往事吧！它包含着您的害羞，也包容着您的理解，您明白我们现在的心态。因为您也曾经体验过，虽然小说是不真实的，却是让每位少女对爱情的憧憬的幻想。您并没有像其他老师一样禁止我们看小说，只是要求我们不可以影响成绩就OK。还记得那时您在转“呼啦圈”所发出铃铛般的笑声吗？那时的您，心态一定和我们一样，因为您那时的笑声好动听，就像带点调皮气息的天籁之音。所带给我们的感觉好亲切，好自然，不掺杂一点污染的成份，让人不由自主的超您靠近，被您的气息所吸引，不再把您当为老师，而是能倾谈心事的知心好友。陈老师，你呕心沥血地教育我们，而我们却不能让你开心，只会让你生气、劳累。老师，我们真得爱你！我们的爱是最真挚的，请别质疑我们的爱，要不然我们会好伤心的。我们真心向你说：“对不起。”我们已没有机会气你了，你会怀念过去的点点滴滴吗？相信我们，我们一定会回来看你的！祝：事业顺利、身体健康！你的学生：黄苑筠8月1日篇二：给恩师的一封信老师：我记得第一次见到你的时候，是在那个下雨的秋天，黄叶漫天飞舞的时候，你作为小学一到六年级的班主任，出现在我的视线里。短短的黑发，一身黑色衣服端庄典雅，笑时给人一种温暖，不笑时给人一种严肃。那时，小小的我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那时伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。奇怪的是，你并不因我的冷漠而忽视了对我的关爱，还让我当上了学习委员，掌管班上的大小事务，一有机会，便表扬我，找我谈心，不断地教给我一些做人的基本道理，您心疼我，呵护我，我知道我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……我也期待着有一天能用您的热情将它慢慢融化。时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃六年过去了，我离开了你，升上了初中，与你的联系少了许多，但是你始终没放弃过对我的感化与关注，记得你常说：人生这本书，需要我们细细去品读，其中的每一句笑容与泪水、每一句顺利与磨练、每一句失败与成功，就会在我的记忆中，不断润色、不断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我毕生的榜样。只要有爱，就可以雕琢心中的的天使，在我心中您就是最美的天使。老师，在我的印象中您的手大大的，而我的手小小的，您的手总是可以轻而易举的把我的手包起来，或者把我的整张脸蒙住，然后我会努力的把手或脸从您的手心里挣脱，只是从来没有成功过。我总希望有一天，我们的手可以交换一下，让我的手变得大大的，变得有力气。老师！我多想握住您的手，您就像春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋润着我们这些幼苗。现在，我告别了童年，也明白了很多。蜡烛有心，它能垂泪，给人注入粼粼的光波；杨柳有心，它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿；百花有心，它能在阳光里飘出青春深处的芳馨；人有心，她能懂得感恩。我长大了，也成熟了，可你脸上的微笑却越来越少，我记得小学时你上过一课书：“一个微笑，花费很少，给的人回报收的人幸福；一个微笑，仅有几秒就转瞬即逝，留下的回忆终生美好。”在人的旅途上，最好的身份证就是微笑。直到现在，我还记得你笑得最开心的一次，看见我们班的同学各自考上了理想的中学。【星火作文网 www.easyzw.com】老师，六年过去了，现在您还是一样不断的给我打电话、发短信，让我好好学习。我也不知道是什嗖地滑过头顶，留下瞬间华彩，是什么静静地流过心田，培植甘甜记忆，是什么轻轻扣住心扉，留下永恒美丽。现在我明白这一切都是您无私的爱，还有默默奉献、不求回报的精神！在老师的海洋里，我永远都游不到尽头，在父母的山峦中见到的只有白云，而实际上我始终都是在你们的肩膀上踏来踏去。我想站在世界的最高点，对所有老师喊道：“停下你们的脚步吧！走出工作的压力与紧张，给自己的生命选择一个停靠点吧！你们太累，太辛苦了！”老师：衷心感谢您给了我一切，我永远爱您！篇三：给李老师的一封信敬爱的李老师：您好！五年级上学期，您来到我们班，教我们语文。您对工作的认真负责，对我们的关爱，给我留下了美好的映像。从您那儿，我学到了许多的知识，懂得了许多作文的技巧与方法，习作水平有了很大的提高；同时，在您的教育下，我学会了做人，懂得并学会了珍惜母爱。在这里，我要对您说：老师，谢谢您！记得您刚接我们班时，我对您有些反感，因为您作文布置得很多，而且很严厉，一篇一篇又一篇，写得我头昏脑胀的。有一次，就因为作文没按要求打草稿，中午放学，您就将我留在了学校重写。我很气愤，暴跳如雷，一百个不服气，认为您是在为难我，气得泪水在眼眶里打转。不过，时间久了，我才明白您的良苦用心，因为我们的作文能力很差。正所谓“严师出高徒”。如今，在您的严格要求下，我的习作水平有了很大的提高，这真的要好好感谢您。老师，没有您的严格有求，哪会有我今天的进步；没有您的悉心指导，又哪会有我习作上的突飞猛进！真的，老师，我要真诚地对您说：老师，谢谢！老师，我要感谢您！您不仅给予了我学习上的帮助，而且还教会了我做人。老师，我真的很佩服您！您很幽默，“鬼点子”也很多，每当同学犯错误，您总会婉转的给予批评，同学们也因此都喜欢您。一次，您编了个故事，批评一些同学桌子乱糟糟的。当您的目光投向我时，同学们都将目光投向了我，让我感到无地自容，恨不得将头插进抽屉肚里。虽然当时感觉丢了颜面，但从那以后，我学会了自理，再也没将桌子弄得像“猪窝”。那次，您布置了一篇题为“×××，我想对您说”的习作。在写作第一稿时，文中写了妈妈教我学骑自行车，我摔倒后，妈妈非但不上前搀扶我，还对我大喊大叫，让我自己爬起来，言语中我对母亲充满了抱怨与愤恨，还说“妈妈根本不爱我”。两天后的一次课间，您将我叫到走廊上，语重心长地对我说：“孩子呀，作文就是做人啊！你妈妈把你拉扯大，多么不容易，你怎么会恨她呢？你想过没有，妈妈为何那样‘冷酷"，又为何那么‘无情"？那是出于你的爱啊！”您叫我回家读一读你写的《宽严之间都是爱》那篇文章，并要我读完后再写一遍。回到家，打开校园网，找了您的博客认真读了起来，终于明白了您要我读您的文章的用意，真正明白了什么是母爱，并圆满完成了那次习作，还得到了您的夸赞。妈妈知道后，更是对您充满感激与敬意。老师，是您教会了我做人，是您让我懂得并学会了 —— 做人就要懂得并学会珍惜亲情和真爱。从那以后，每当写完作业，我都会主动不帮着妈妈做家务；妈妈累了，我给捶捶背，渴了，给她端上茶水；并按照老师您说的，自己的事情自己做，很少让妈妈操心了……感谢您，敬爱的老师，是您让我懂得了母爱的伟大，是您教会了我习作的方法，是您让我学会了做人……感谢您，敬爱的老师，感谢您给予我的关心与爱护！谢谢！祝您：身体健康！工作愉快！您的学生：黄可玥篇四：给老师的一封信文老师：您好！我是你的学生柳璇，您是从四年级开始教我们到六年级的吧。您知道吗？在您没来之前，我的英语是很差的，我自己一点儿也不喜欢英语，也不喜欢英语老师讲的课，所以，我的英语成绩一点儿也不好，从来没考过一次高分。可是，您来了以后，您新颖的上课方式和独特的上课方法，使我对英语产生了浓厚的兴趣。您在课堂上经常用画笑脸的方法，让我们四个组有着你追我赶的心态，学习变得更加有积极性了，我的英语成绩渐渐提高，你还选我做了英语学习委员，让我来管理班级，督促他们，我非常喜欢跟热爱这份工作。总是时不时的跑去英语办公室，想找再有什么事可以做。您是我见到最和蔼和亲的老师，又一次，因为那天没有英语课，您让我布置中午的英语作业，结果我给忘记了，到中午回家时我才猛然记起，下午，我忐忑不安地来到您的办公室，您并没有骂我，只是敲了下我的小脑瓜后说：“下一次一定要记住，否则，我就叫你爸请我吃一顿饭。”（我爸也是我们学校的）我松了一口气。还有一次，我把收好了的作业本放到你的办公桌上给您批改，正准备走，看见您桌子上面放了俩个橘子，不禁馋了起来。双眼直勾勾的看着，您看到我这个模样。笑了，把那俩个橘子“赏”给了我。您是我见到最严厉的老师。有一次，有位同学在您讲试卷的时候，悄悄嘀咕了起来，但还是没有逃过您的“火眼金睛”。你二话不说，当场给他又加了一项英语作业——抄完整张试卷。我们顿时鸦雀无声，唯恐也被罚抄写试卷。还有一次，因为有一位同学欠交作业，我把他的“事迹”报告给了您，您让我马上把他的名字挂上去，而且让我马上叫她去您的办公室，我想，肯定有好戏看了，为了看好戏，我也进了您的办公室，可是我没有想到，你比我想的更加“狠毒”，让他打电话叫家长过来，有了这件事，帮上的同学也规矩了很多，很少有人欠交作业了。您还是我见到最为学生保守秘密的老师。有一次，我发现班上有一位同学既当学生又当家长，我急忙向您报告，您听了，让我把那位同学“请”进了办公室，我心想：完了，是我告诉老师的，老师一定会讲出是我揭发了他，不然。老师有什么理由“请”他到办公室呢？要是他知道了，肯定不会放过我的。可是我没有想到，您替我保守了秘密。您说：“我忽然发现你家长的签名跟以往不相同，我不怎么相信，你还说打电话向我证明一下吧。”那位同学听了，“心理防线”一下子崩溃，只好老实的交代了自己的行为，您狠狠地惩罚了他一顿，才放他走了。有了这事例，班上的风气又好了许多。文老师，我知道，您对我的期望是很高的。记得有一次，我被您数落了一顿，心情不佳，乱发脾气，还不想当学习委员了，当时你跟语文办公室在一起，我说出这话后，不仅您听到了，语文老师也听到了，结果你们两位老师来了个“双打”，之后，我通过反思，觉得我这样做的不对，辜负了您对我的期望。文老师，我知道您的喉咙有点儿痛，因为我看见你经常吃药。但是你在上课的时候还是尽量大声讲话因为你怕后面几排的同学听不见。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂的就是无私，伟大的您。祝您事业顺利，万事如意！此致敬礼您的学生：小璇1月28日篇五：给某某老师的一封信刚刚步入新的学校，一切对我来说都是新奇的：新的教室、新的同学、新的老师……其中，给我印象最深刻的要数我们的语文老师——姚景文老师。姚老师您给我的第一印象是：慈祥。上课铃还未打响，同学们就在猜测谁是我们的语文老师。这时走进来一位着装朴素的五六十岁的男老师，随即是蜂拥而来的听课老师。早就听说我们的老师是特级教师，教学经验丰富，莫非是他？看样子比我想像中的要老多了。“上课。”“起立。”“同学们好！”“老师您好！”“请坐。”简单的仪式过后，姚老师发话了：“我姓姚，同学们大概对我还不太了解，那现在——”姚老师边说边拿起几本书，“这儿有四本我写的书，里面有我的简介，大家传着看看，我可不是推销书的哟！”他这幽默且开门见山的话把大家逗乐了，我感到他是位慈祥的老师。大家忙着传阅他的书，好不容易传到我这儿了。翻开书，映入眼帘的是他的简介：姚景文，1945年生，江苏省语文特级教师，任滨海中学高级教师，曾获……哇噻，真棒！好多荣誉呀！我真想好好地拜读一下他的大作，但是时间不允许了。“同学们，你们都知道，我已经58岁了，大概是你们爷爷、外公的年龄了吧！现在我有一句话要写在黑板上。”说着，他便“唰、唰、唰”地写了起来：“我愿做你们的‘老"朋友。”那字苍劲有力，真令人拍案叫绝。这“老”字显然寓意深刻，不过同学们很快就得出了答案，姚老师笑着说：“姚老师老了，只能做你们的‘老"朋友喽！”这短短几句话更使我头脑中定了“格”：姚老师是一位慈祥的老师。姚老师给我的第二印象是：善教。简单的介绍过后，就进入主题了。我想老师会开始教第一篇课文了，可谁也没想到他却让我们翻到了“序言”。真怪！姚老师笑呵呵地说：“你们有没有认真看过这篇《致同学》呀？告诉你们，文章里有一个很明显的错误，就像一个人的额头上有道疤，你们仔细找找看，看谁读得最仔细。”怪事儿，教科书里会有错误？大家都目不转睛地盯着书本，生怕放过一个错字。姚老师依然笑呵呵地望着我们，他那口被烟熏得黄黄的并不整齐的牙齿在现在看来倒觉得成了知识的闸门了。没过多久，就有好几个同学举手了，有的同学说该把词序调整一下，有的同学说“巨匠”可以换成“巨擘”……连我也发现了一个错误，“想像”应该是“想象”。姚老师微笑着听我们讲，然后再把我们找出的“错误”一一写在黑板上，解释给我们听，我们这才发现，我们找出的那些“错误”其实只是写法不同而已，意思还是差不多的，不能说错。姚老师笑着说：“同学们，请再仔细找找，这个错误十分明显。”究竟是什么地方错了呢？同学们带着好奇又找了起来。“我找到了！”有位同学边说边举起了手，大家都把希望寄托在他身上。他站起来，胸有成竹地说：“第3小节中‘学习语文要靠自己的力"，错了。”“这位同学观察得很仔细，就是这里错了。”姚老师兴奋地边说边在黑板上写下了这句话，他面带微笑地说：“这错是找出来了，但是要怎么改才恰当呢，大家好好想一想。”同学们搜肠刮肚，设法找到最恰当的词语，不一会儿，一只只手举了起来。老师把大家提出的词语都写在了黑板上，什么“毅力”、“能力”、“努力”……令人目不暇接。可是该用哪个呢？同学们犯了愁。还是姚老师有办法，来了个投标选举，最后“努力”获得了大多数人的赞同，于是就通过了。姚老师告诉我们：“古时候，孟子说过‘尽信书，则不如无书。"这告诉我们，不能盲目地相信书本，学习必须要有自主性，有自己的独特见解，要敢于怀疑。但是，你们觉得这本书还要不要读？”“不要读。”同学们异口同声地回答。我们原以为会受到夸奖，可姚老师却又写下了一句话：“金无足赤，人无完人。”“你们要读这本书，并且要好好地读，这本书出得很好，我们不能因为它有一些小缺点而把它抛弃了！我觉得‘金无足赤，人无完人"，有缺点才可爱，读好这本书将对你们大有益处……”随后，姚老师便为我们介绍起这本《语文》书了。姚老师给我的第三印象：幽默。老师不仅爱笑，也爱逗别人笑。您那夸张的形体语言和幽默风趣的话语，不时地把我们逗得捧腹大笑。你只要听一听从我们教室里传出来的一阵阵爽朗的笑声，就可以知道您的幽默有多大效力了。一位冷酷的好老师。我想在您的教导下，我们必定会取得优异的成绩。

自己做的才好别人的答案只能帮你完成任务 自己复习啊！

塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 期盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀读读记记：储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪

招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足

1. 语文S版五年级下册四字词语 语文S版五年级下册四字词语如下 ：聪明伶俐 唉声叹气 口干舌燥 老老实实 粗枝大叶 枝叶繁茂 闷头不语 旷野荒郊 昂首挺胸 足智多谋 神采飞扬 富丽堂皇 震耳欲聋 一筹莫展 冥思苦想 自告奋勇 视死如归 泪如雨下 雄浑激昂 如泣如诉 坐卧不宁 愁眉不展 疑惑不解 小心翼翼 负隅顽抗 垂头丧气 千军万马 张牙舞爪 走投无路 置之度外 熊熊篝火 *** 四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 不约而同 满山遍野 兴高采烈 嫉恶如仇 仗义执言 恼羞成怒 幸灾乐祸 气急败坏 狼狈不堪 如坐针毡 扬眉吐气 丧魂落魄 面红耳赤 捋袖挥拳 忍无可忍 生机勃勃 变化多端 无忧无虑 枝折花落 咕噜咕噜 轻松自在 神气十足 斑斑驳驳 天色入暮 不动声色 见义勇为 不可思议 习以为常 筋疲力尽 喜气洋洋 抑扬顿挫 左冲右撞 熙熙攘攘 意味深长 全神贯注 悠悠忽忽 全神贯注 举目无亲 衣食无忧 百感交集 欲哭无泪 衣襟褴褛 毅然决然 臭气冲天 安然长逝 满目疮痍 辗转反侧 一丝不苟 捋袖翱翔 百废待兴 轰轰烈烈 丧心病狂 狂轰滥炸 若明若暗 出乎意料 大公无私 富甲一方 困惑不解 解囊相助 腰缠万贯 神情激动 风和日丽 垂涎欲滴 出生入死 冲锋陷阵 智勇双全 恍然大悟 坐享清闲 劳苦功高 张灯结彩 喜气洋洋 绿阴如盖 游手好闲 废寝忘食 毫不介意 和衣而眠 于心不忍 千载难逢 粗茶淡饭 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 云山苍苍，江水泱泱先生之风，山高水长 金发碧眼 君临天下 旁若无人 碍手碍脚 面色红润 七嘴八舌 毫不厌倦 价值连城 翻箱倒柜 无能为力 忧心忡忡 疲惫不堪 栩栩如生 洋洋得意 戛然停下 大功告成 喜出望外 座无虚席 不知所措 柳暗花明 目不转睛 不约而同 山穷水尽 惊心动魄 冰天雪地 独出心裁 一本正经 拱手相让 慷慨激昂 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 不屈不挠 情不自禁 视死如归 铁骨铮铮 飞也似地 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞 心甘情愿 扬眉吐气 不折不扣 自力更生 熠熠生辉 威逼利诱 毫不犹豫 不分昼夜 毫不示弱 相彻云霄 乘风破浪 置之度外 同归于尽 一望无际 无穷无尽 不知不觉 结结实实 醉醺醺 神机妙算 欣然而至 军中无戏言 专心致志。 2. 五年级上册语文书的四字词语和成语有那些 神形兼备 自由奔放 临危不惧 惊心动魄 近在咫尺 气象万千 不可思议 鬼斧神工 奇花异草 无与伦比 吞天沃日 若隐若现 山崩地裂 猝不及防 漫天卷地 世外桃园 纵横交错 盘根错节 欢声笑语 翩翩起舞 焕然一新 难以置信 吐故纳新 新陈代谢 质优价廉 翻来覆去 战火纷飞 挺身而出 刻舟求剑 郑人买履 举一反三 删繁就简 见微知著 开源节流 一箭双雕 满载而归 一饮而尽 气急败坏 懊悔不已 小心翼翼 忐忑不安 大雾弥漫 惊恐万状 势不可挡 猝然而至 井然有序 舍己救人 巍然屹立 镇定自若 纹丝不动 不堪设想 千钧一发 火烧眉毛 危在旦夕 一叶扁舟 生态平衡 闻名遐迩 津津有味 郁郁葱葱。 3. 人教版小学五年级上册语文课本课文中的四字成语有哪些 好多哦 1 饥肠辘辘 2 滚瓜烂熟 3 流光溢彩 4 津津有味 5 天长日久 6 如醉如痴 7 浮想联翩 8 津津有味 9 囫囵吞枣 10 不求甚解 11 悲欢离合 12 牵肠挂肚 13 如饥似渴 14 不言而喻 15 千篇一律 16 别出心裁 17 与众不同 18 大显身手 19 心安理得 20 念念不忘 21呕心沥血 22 倾盆大雨 23 毫不犹豫 24能书善画 25 风欺雪压 26 顶天立地 27低头折节 28 颇负盛名 29 香飘十里 30守望相助 31安然无恙 32藕断丝连 33 古往今来 34 庞然大物· 35 气象万千 36银光闪闪 37 小心翼翼 38 不容争辩 39依依不舍 40 星罗棋布 41 大喜过望 42 心灵手巧 43 源源不断 44 络绎不绝 45 受用不尽 46 轻松自在 47 不动声色 48欢声笑语 49 破烂不堪 50 满怀信心 4. 人教版小学五年级上册语文课本课文中的四字成语有哪 第一组：倾盆大雨 毫不犹豫 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘呕心沥血 第二组：能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 香飘十里 守望相助第三组：安然无恙 藕断丝连 古往今来 庞然大物 气象万千 晚霞朝晖第四组：银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 水滴石穿第六组：欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无 第七组：举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝满腔怒火 斩钉截铁 悬崖峭壁 第八组：万水千山 四面八方 排山倒海 夜以继日 端端正正 大公无私又及第七组：同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大力凛然豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义任重道远 再接再厉。 5. 五年级上册语文书的四字词语和成语有那些 心直口快xīn zhí kǒu kuài[释义] 性情直爽；有话就说。 直：直爽。[语出] 元·张国宾《罗李郎》：“哥哥是心直口快射粮军；哥哥是好人。” [正音] 直；不能读作“zī”。[近义] 直言不讳 开门见山[反义] 转弯抹角 旁敲侧击[用法] 用作褒义。 多用来表现人的性格直爽；快人快语。一般作谓语、定语、状语。 [结构] 联合式。[辨析] 见“心口如一”（1070页）。 [例句] 他是个直性子；~；什么都说。[英译] speak one"s mind freely。 6. 语文s版的六年级全册的四字词语或成语 一览成诵 哀乐相生 红袖添香 命运多舛 名门望族 上善若水 可丁可卯 抵足谈心 花萼相辉 阿鼻地狱 阿党比周 阿党相为 阿狗阿猫 阿姑阿翁 阿家阿翁 阿娇金屋 阿猫阿狗 阿弥陀佛 阿毗地狱 阿平绝倒 阿其所好 阿时趋俗 阿世盗名 阿世媚俗 阿世取容 阿意取容 阿谀谄媚 阿谀逢迎 阿谀奉承 阿谀取容 哀哀父母 哀哀欲绝 哀兵必胜 哀而不伤 哀感天地 哀感顽艳 哀感中年 哀告宾服 哀鸿遍地 哀鸿遍野 哀毁骨立 哀毁瘠立 哀梨蒸食 哀莫大于心死 哀声叹气 哀丝豪竹 哀思如潮 哀天叫地 哀痛欲绝 唉声叹气 挨冻受饿 挨风缉缝 挨家挨户 挨肩并足 挨肩擦膀 挨肩擦背 挨肩擦脸 挨肩搭背 挨肩迭背 挨肩叠背 挨门挨户 挨门逐户 挨三顶五 挨山塞海 捱风缉缝 捱三顶四 捱三顶五 嗳声叹气 矮人观场 矮人看场 矮人看戏 矮子观场 矮子看戏 蔼然可亲 蔼然仁者 爱别离苦 爱博而情不专 爱不忍释 爱不释手 爱才如渴 爱才如命 爱才若渴 爱财如命 爱富嫌贫 爱国如家 爱鹤失众 爱礼存羊 爱毛反裘 爱民如子 爱莫能助 安然无事 安然无恙 安忍无亲 案无留牍 暗淡无光 暗弱无断 暗无天日 黯淡无光 黯然无色 傲慢无礼 奥妙无穷 懊悔无及 把玩无厌 白璧无瑕 白玉无瑕 百尺无枝 百事无成 百无禁忌 百无聊赖 百无是处 百无所成 百无一成 百无一堪 百无一能 百无一失 百无一是 百无一用 榜上无名 傍若无人 暴露无遗 暴虐无道 卑鄙 *** 卑之无甚高论 匕鬯无惊 闭口无言 变化无常 变化无穷 变幻无常 变幻无穷 变炫无穷 辩才无碍 辩才无阂 别来无恙 别无长物 别无二致 别无他物 兵出无名 兵无常势 兵无常形 兵无血刃 秉公无私 秉正无私 并世无两 伯道无儿 搏手无策 薄情无义 不求有功，但求无过 不识之无 不无小补 不学无识 不学无术 布帆无恙 布颿无恙 才气无双 惨无人道 惨无人理 惨无天日 仓皇无措 苍白无力 策无遗算 查无实据 茶饭无心 昌言无忌 畅通无阻 畅行无碍 7. 五年级S版语文下册28课生字四字词语 目的dì地 踮diǎn脚 暂zàn时 恰似sì 似shì的 美差chāi 差chà不多 奔bēn向那里分fèn外 禁jīn不住 皱zhòu眉头支撑chēng 腋yè下 贪婪lán 水浒传zhuàn 犹豫yù 编biān写 某mǒu 种 伴侣lǚ 娱yú乐 心扉fēi 一阕què 呐喊nà 过瘾yǐn 囫hú囵吞枣磁cí石 锻duàn炼酵jiào母 借鉴jiàn (2)抹mā净 低头折zhé节 屡屡lǚ 甚shèn至 衰shuāi老 华侨qiáo 葬zàng身异国 颇pō负盛名 玷diàn 污 秉bǐng性 眷juàn恋 潺chán潺 婀ē娜nuó干涸hé 点缀zhuì 螃 蟹páng xiè （3） 哺bǔ乳 即jí 使 处chǔ 理 安然无恙yàng 追 逐zhuīzhú 苔藓tái xiǎn勉强miǎn qiǎng 削xuē弱朝zhāo晖 潜qián入 倾qīng 入 粘zhān 贴较jiào 短 日晕yùn 橡栗lì 蛰zhé伏 滤lǜ出 单调diào (4) 捕bǔ捞 操纵 cāozòng 乞qǐ求 便pián 宜 居 jū然 挑拨tiǎo 眼睑jiǎn 咂zā 嘴 翕xī动 细腻nì 流泻xiè 络luò绎yì不绝 雏chú鸟 回眸móu 榨zhà油 鲈lú鱼 皎jiǎo洁（5、6）拖沓tà 谴qiǎn责 倚yǐ门 艰涩sè 怔zhèng住 打蔫niān 歧qí途 谨慎jǐn shèn 腼腆miǎn tiǎn 攥zuàn着 龟jūn裂 忙碌lù 陷xiàn入 混hùn乱 瓦砾lì漆qī黑驰骋chěng 魅mèi力 凝滑如脂zhī 沉坠zhuì 浩瀚hàn 风韵yùn 顿挫抑cuò yì扬 搁gē板 剖pōu成 （7）不可估量liáng 玲líng珑剔tī透 蓬莱láiyáo瑶台 吼hǒu一声 抡lūn一个圈 崎岖qíqū 礼lǐ炮 眺tiào望 （8）停泊bó 港gǎng口 众星拱gǒng月 岷mín山 五更gēng天 奔bēn赴 干扰rǎo 旮旯32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333330343235gālá 在行háng。 8. 小学三年级下册语文S版四字词语 小学语文三年级下册成语及四字词语解释 第一单元： 群芳吐艳：各种花儿竞相开放，展现美丽的景象. 姹紫嫣红：姹：美丽。 嫣 ：美好。形容各种花娇艳美丽 落英缤纷：落英：落花。 缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花盛开，花瓣纷纷飘落。 形容春天的美 好景色。也指花儿凋谢的暮春天气。 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛的样子。 喷薄欲出：喷薄：有力地向上涌的样子。 形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的景象。 旭日东升：旭日：早上刚出来的太阳.早上太阳从东方升起.形容朝气蓬勃的气象. 夕阳西下：傍晚时太阳慢慢落山. 皓月当空：皓：明亮.明亮的月亮高高地挂在天空. 崇山峻岭：崇：高大.高大的山岭. 悬崖峭壁：悬崖：又高又陡的山崖.峭壁：陡直的山崖.形容险峻的山势. 层峦叠翠：层峦：山连着山.形容山峰多，一片翠绿. 苍翠欲滴：苍翠：深绿色.形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓弄的深绿颜色，就像将要滴 下来一样. 翩翩起舞：形容轻快地跳舞. 一望无际：一眼望不到边，形容辽阔. 光彩夺目： 鲜艳耀眼. 万紫千红： 形容百花争奇斗艳的景色. 挨挨挤挤： 数目众多，相互之间距离小. 第二单元 长途跋涉： 跋涉：爬山涉水.远距离爬山涉水.形容长途旅行的艰辛. 饥寒交迫： 饥饿和寒冷一。 小学语文三年级下册成语及四字词语解释 第一单元： 群芳吐艳：各种花儿竞相开放，展现美丽的景象. 姹紫嫣红：姹：美丽。嫣 ：美好。 形容各种花娇艳美丽 落英缤纷：落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。 鲜花盛开，花瓣纷纷飘落。形容春天的美 好景色。 也指花儿凋谢的暮春天气。 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛的样子。 喷薄欲出：喷薄：有力地向上涌的样子。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的景象。 旭日东升：旭日：早上刚出来的太阳.早上太阳从东方升起.形容朝气蓬勃的气象. 夕阳西下：傍晚时太阳慢慢落山. 皓月当空：皓：明亮.明亮的月亮高高地挂在天空. 崇山峻岭：崇：高大.高大的山岭. 悬崖峭壁：悬崖：又高又陡的山崖.峭壁：陡直的山崖.形容险峻的山势. 层峦叠翠：层峦：山连着山.形容山峰多，一片翠绿. 苍翠欲滴：苍翠：深绿色.形容繁茂的草木生机盎然，呈现出浓弄的深绿颜色，就像将要滴 下来一样. 翩翩起舞：形容轻快地跳舞. 一望无际：一眼望不到边，形容辽阔. 光彩夺目： 鲜艳耀眼. 万紫千红： 形容百花争奇斗艳的景色. 挨挨挤挤： 数目众多，相互之间距离小. 第二单元 长途跋涉： 跋涉：爬山涉水.远距离爬山涉水.形容长途旅行的艰辛. 饥寒交迫： 饥饿和寒冷一齐逼来.形容无衣无食，生活贫困之状. 清澈见底： 形容河水很清. 应有尽有： 应该有的都有了.形容很齐全. 白雪皑皑： 形容雪洁白的样子. 漫天飞舞： 在天空中到处飞舞. 银妆素裹： 形容雪后美丽的景色. 冰天雪地： 冰雪布满天空和大地.形容天气很寒冷.也指非常冷的地方. 有求必应： 只要有人请求帮助，就一定答应. 小巧玲珑：形容物体小而精致。 隐约可见：指看起来不很清楚。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 第三单元： 买椟还珠：椟：匣子.还：退还.比喻没有眼光，不识货，取舍失当. 惊弓之鸟：指受过箭伤，闻弓弦声而惊坠的鸟. 亡羊补牢：羊丢失了再去修羊圈，还不算晚.后用“亡羊补牢”比喻出了问题以后及时想法 补救，以免继续受损失. 南辕北辙：辕：车辕.辙：车轮通过留下的痕迹.本要往南边去却驾车向北.后用“南辕北 辙”比喻行动和目的截然相反。 和颜悦色：和：和蔼。悦：喜悦。 色：脸色。形容态度和蔼可亲。 连绵不断：连续不间断。 若隐若现：隐：隐藏。 现：显现。形容隐隐约约，模糊不清。 恍然大悟：恍然：忽然醒悟的样子。忽然间明白过来。 来自寓言故事的成语：买椟还珠 惊弓之鸟 亡羊补牢 南辕北辙 第四单元： 光阴似箭：形容时间过得很快。 日月如梭：梭：织布时用的穿2纬线的工具。 日月像穿梭一样飞快地 来来往往。形容时间过得很快。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音也没有了。形容十分寂静。 情不自禁：指感情自然流露而无法控制自己。 人山人海：形容聚集的人很多。 开门见山：比喻说话或写文章一开头就直截了当地进入主题。 大材小用：大的材料用在小处。 比喻用人不当，浪费人才。 一举两得：举：举动。 指做一件事可以有两方面的收获。 三长两短：意外的灾祸或事故。 也特指人的死亡。 小题大做：以“五经”文的章法来写“四书”的称之为“小题大做”。 后比喻把小事情当作 大事情来处理，含贬义。 百发百中：射箭一百次，就能射中一百次。 形容射箭技术高明，百无一失。也指射击技术高 明，弹无虚发。 比喻料事如神或做事有绝对把握。 诚心诚意：形容非常有诚意。 博览群书：览：看。群书：众多的书。 广泛阅读各种书籍。 孜孜不倦：孜孜：勤奋的样子。 形容勤奋不知疲倦。 坚持不懈：坚持进行，毫无松懈。 业精于勤：只有勤奋，学业才能精进。 专心致志：致：集中于某个方面。 志：志向，志趣。把心思全部放在上面。 形容一心一意， 精神集中。 聚精会神：聚：聚集。 会：会合，集中。本指君明臣贤，集中众人智慧，可相得益彰。 后用 来指精神专注，高度集中。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。 形容对某事专心致志。 锲而不舍：锲。

立法权吧唧剧透民族团结进步

六年级语文上册日积月累1~8单元回答如下：第一单元清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲第二单元杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语第三单元舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈第四单元遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟第五单元厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈第七单元塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪第八单元谱写 幽静 蜡烛 失明 纯属 陌生 清幽 琴键 陶醉 苏醒 飞奔 记录 莱因河 霎时间 微波粼粼 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对第一单元：落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏）今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李 白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 （元 缜）第二单元：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来）我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民。（邓小平）唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴 金）第三单元：轻诺必寡信。 《老 子》民无信不立。 《论 语》不精不诚，不能动人。 《庄 子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 《礼 记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 《原氏世范》第四单元：善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。第五单元：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 《自 嘲》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》第七单元：马诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。第八单元：雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

大禹的功劳很大

同学，可不可以具体说 你要什么

从前，共工与颛顼争为帝王（共工：传说中的部落首领。颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子），（共工）发怒撞不周之山（触：碰，撞。不周山：传说中的一座大山），支撑天的柱子折了（按，古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳拴挂），系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动（焉：代词兼语气词，与“于是”或“于此”相当）；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去（潦：积水。水潦，这里泛指大地上的江河。尘埃：尘土，这里指泥沙。归：归向，这里指流向）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

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清澈见底、徐徐上升、太阳西下

篇一 　　教学目标：　　1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。 　　2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。 　　3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。 　　4、认识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。 　　教学重点难点： 　　能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。 　　教学过程： 　　一、欣赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。 　　1、出示“江雪”图片，引导学生看图说话。、 师：谁能用一二句话介绍一下图上的景象？ 　　2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。 　　3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。 师：同学们观察得很仔细，说得也很完整。这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。今天我们要学习一首古诗，题目是—— 板书——江雪 写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩；这一点一点的多像——小雨点啊！ 　　师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来？（不知道的，可以看看书。） 　　二、欣赏配乐古诗诵读，根据画面和老师的讲解大致了解诗意。 　　1、播放媒体，学生赏听。 　　师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音。 　　2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。 师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么？ 师：寒冷的冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。 师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　　3、交流听明白了什么。 先自己说说，再同桌交流。 　　三、指导朗读古诗 　　1、出示整首古诗，明确学习任务。 　　2、老师一句一句范读，学生跟读。 　　四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读。 　　1、自由练读。 　　2、小组交流读。 　　3、全班交流读。 　　4、打擂台背诵古诗。 　　五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形。 　　1、抽读生字 　　2、交流记字好方法。 　　六、巩固了解诗意。 　　1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句。 　　2、根据画面选择诗句。 　　七、指导描写“雪、灭”两个字。 　　板书设计： 　　　 江钓 　　唐·柳宗元 　　千山鸟飞绝， 　　万径人踪灭。 　　孤舟蓑笠翁， 　　独钓寒江雪。篇二 　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江雪》。 　　2、学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。 　　3、抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。 　　教学重点：引导学生正确理解诗中字词的意思。 　　教学难点：体会诗所描绘景色及作者所表达的思想感情。 　　教学方法： 　　读诗想画面，入境悟情感。 　　教程过程： 　　一、激情导课 　　1、谈话激趣 　　同学们，这两天我们刚刚经历了2011年的第一场雪，下雪了，你都干了点什么？ 　　看来雪给大家带来了无限的快乐。 　　可是，有一个人，他和大家做的事一点儿也不一样，他呀，顶风冒雪独自一人在江上钓鱼。他是谁呢？他是一首诗的主人公，这首诗叫《江雪》。这节课，我们一起来学习古诗——《江雪》。 　　板书课题，齐读课题。 　　以前我们也学过许多古诗，谁来说一说学一首古诗都要学些什么？ 　　2、目标呈现 　　能正确、流利、有感情地朗读背诵《江雪》。 　　学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。 　　抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。 　　3、预期效果 　　老师相信大家一定能完成完成这些目标。有信心吗？ 　　二、民主导学。 　　任务一：正确、流利地朗读这首古诗。 　　任务呈现：请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着把它读正确、读流利。 　　民主学习：学生自由读诗。 　　展示交流： 　　1、指名分句读诗，适时纠正。 　　2、指名领读整首诗。 　　3、同桌互读检查。 　　任务二、想象画面，适时理解重点字词和诗意。 　　任务呈现： 　　古人说：“诗中有画”，你能把《江雪》想象成一副画吗？试着想一想，说一说。 　　展示交流： 　　1、指名说想象到的画面，并说清这样想的理由。适时指导理解：千山、万径、绝、灭、蓑笠翁。其他同学认真听，等他说完，你来说说他哪些地方说得好。不好的地方，你来说得更好一些。 　　2、听了画面描述，你觉得这是一种什么样的环境？板书：寒冷凄凉。 　　任务三、体会诗人的感情。 　　任务呈现：同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗？（孤独、寂寞）你是从哪体会到的？ 　　民主学习：学生轻声朗读、思考以上问题。 　　展示交流 　　1、这个老翁很孤独。这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼。我体会到一种悲凉的气氛。） 　　把四句诗当中的第一个字连起来读读看，你们有没有新的发现？——千万孤独，渔翁可不是一般的孤独，是“千万孤独”啊！板书：孤独寂寞，学习生字“孤”。 　　谁能把渔翁的孤独寂寞读出来。（朗读指导） 　　2、面对这样的画面，你有什么疑问？这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？难道他不怕冷吗？ 　　请大家大胆地设想一下原因，也可以与同桌讨论一下。 　　1、捕鱼为生 　　2、独享清静 　　3、排解忧伤 　　4、喜爱钓鱼 　　5、心中孤单 　　3、看来大家的理解都不相同。那么，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？想解开这个谜吗？你有什么好办法？ 　　了解诗人的生平和时代背景对理解古诗是很有用的。那就让我们看一看柳宗元的简介。 　　课件出示资料一：柳宗元生平简介。“ 　　现在你比较赞同哪一种理解？或者有什么新的看法。 　　小结：这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露。 　　那么，面对寒冷，他畏惧了吗？面对残酷的现实他退缩了吗？看资料二。 　　从他身上，你体会到了什么精神？（身处逆境而顽强不屈） 　　现在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通过朗读表现出来吗？ 　　练习有感情地配乐朗诵。 　　练习背诵。 　　4、小结：刚才我们通过朗读，结合插图，特别是借助诗人的简介充分地理解了这首诗。 　　三、检测导结 　　1.请你把这首诗背给同桌听。 　　2.《江雪》的作者是（ ）朝诗人（ ）。前两句让我们感受到（ ），后两句则体现了诗人（ ）的情调。诗中迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（ ）的人格化身。 　　3、课外延伸：拓展学习《题秋江独钓图》，激发学习古诗的兴趣。 　　接下来我们读读另外一首古诗。这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？ 　　题秋江独钓图 　　[清] 王士祯 　　一蓑一笠一扁舟， 　　一丈丝纶一寸钩。 　　一曲高歌一壶酒， 　　一人独钓一江秋。 　　这一首诗与《江雪》有什么相同点，又有什么不同？ 　　小结：这两首诗虽然描写的都是在钓鱼的景象，但是心境不同：一个是借钓鱼表现高傲的骨气；一个是借钓鱼欣赏优美的秋景，这真是各有所得。 　　同学们，古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。希望同学们注意积累，相信大家会受益匪浅。 　　板书设计： 　　环境——寒冷凄凉 　　心情——孤独寂寞 　　精神——顽强不屈篇三 　　教学目标：　　1. 理解古诗。 　　2. 体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。 　　教学重点：意境的体会。 　　教学过程： 　　一、课前铺垫，导入课题。 　　1. 说几个表示冬天的成语。 　　2. 揭题，并说说诗题《江雪》的意思。 　　二、初读课文，了解概况。 　　1. 读一读课文，看看作者是怎么写的。 　　2. 把课文读正确（这里应该进行多种形式的读，多读，大面积的检查。） 　　3. 猜猜课文大概写了些什么？（用一个“猜”字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾之忧”。） 　　三、教给方法，自主学习。 　　1. 仔细观察，今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同？ 　　2. 板书“注释”。利用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法。今天就请大家用这种方法自己去学懂古诗。（五年级的课文中第一次对古诗作出注释，让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法。） 　　3. 四人小组交流一下你们的学习成果。 　　四、集体交流，适时点拨。 　　理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 　　1. “千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？ 　　2. 这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。） 　　理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 　　1. 写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句。 　　2. 说说这两句诗的意思。 　　3. 老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？ 　　4. 这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。师板书：千万孤独。 　　了解背景，体会意境。 　　1. 读到这有什么问题吗？（为什么诗人要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？） 　　2. 了解诗作者——唐宋八大家之一柳宗元。 　　唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马，这就是历的“二王八司马案”。 　　柳宗元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥；生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。 　　面对此情此景，诗人写成了千古绝唱《江雪》。 　　3. 了解了这些，你认为老渔翁真的在钓鱼吗？ 　　五、 课外延伸。 　　唐诗题材广泛，内容丰富，诗人常常借助景物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体侧面。我们再来欣赏几首唐诗。 　　《渔歌子》 　　1. 这首诗是作者厌恶了官场污浊的生活，而宁愿过那种“不须归”的隐居生活。 　　2. 自己根据注释，读懂这首诗。 　　3. 背诵古诗。 　　《枫桥夜泊》 　　1. 根据注释自己读读这首诗。 　　2. 猜猜看，写这首诗时，作者的心情如何？ 　　3. 背诵古诗。 　　六、 总结。

二、《三国演义》1、“_________”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。俄国学者称赞《__________》是“一部真正具有丰富人民性的杰作”。 （义、《三国演义》）2、在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是_____________。 （关羽）3、周瑜，字________，东吴_________(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“___________，___________。” （公瑾、水陆大都督、“既生瑜，何生亮”）4、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是__________，“智绝”是___________，“义绝”是___________。 （曹操、诸葛亮、关羽）5、请结合《三国演义》说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多地战例，是______________；再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为___________一事。 （赤壁之战、失街亭）6、《三国演义》中有这样两段话：“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，“无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是__________，被赞誉的人是____________。 （徐庶、诸葛亮）7、请根据提供的信息说出对应的人物。赤兔马 单刀赴会 败走麦城 《三国演义》人物：＿＿＿＿＿＿。 （关羽）8、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。（1）纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物：_________，(诸葛亮) 性格特点：________________________（足智多谋、忠心耿耿）（2）、头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。人物：_________，(吕布) 性格特点：_______________________（没有主见、目光短浅、见利忘义）9、杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？ （赤壁之战；曹操、周瑜。）10、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指谁？“义释”的是谁？ （关羽、刘备、曹操）11、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄,他们各自的内心是怎样? （曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。）12、歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”是从哪部作品中演绎出来的？ （《三国演义》）13、中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。 （例：诸葛亮和周瑜两位军事天才团结协作，以区区数万人在赤壁击败号称拥有八十万大军的曹操，奠定了三国鼎立的局面。）别人的东西，拿过来的，希望对你有用

1.这个没什么语气，只是语气助词。翻译出来意思是：喂马的人不知道（这匹马是）能日行千里的千里马，（而把它当作普通马）来喂养！2.强调判断语气。翻译出来是：真的是没有千里马吗？怕是（是因为）不认识千里马吧！3.报告，回复！。 （买马的人）回来报告国君.4.侍臣（国君的侍从） 。 侍臣回答国君说5.买。 天下人都一定会认为大王是肯出重价买千里马的

1.词语填空劝谏 重鸟轻士 谴责 委婉2.景公是一个善于纳谏，知错能改的人。3.因为景公明白杀了烛邹就表示他重鸟轻人，就会失信于天下以及次荒唐行径所带来的严重后果。4.派 使 让5.B B A6.没有正面指责景公的不是，维护了景公的尊严又以讽刺手法劝谏景公，使得景公明白错误并加以改正。语气委婉，也没有给自己招来杀身之祸。

2016年四川是用全国卷，但难道不会有太大变化的，具体的情况，要看明天的考试大纲。

我在洛阳城里已住了三、四年，白发苍苍，我的家人不知怎样？是否还活在世上？让我忐忑不安。 夜晚，我来到窗前，一轮皎洁的月亮洒下悠悠清淡的光。不禁想起了故乡的亲人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”我便不由自主流下了眼泪。这眼泪是思乡的泪。这时，突然树上的叶子飘落了下来，秋风又把叶子卷了起来。哎…… 我来到书房，想写封信给家人，可是不知从何说起，要说的话太多了……过了好长时间，终于把信写好了，便不知不觉地睡着了。 清晨一大早，我把信件封好，再用细绸子捆好。急匆匆的身影骑着马奔到驿站门口，“哦！原来你是专门为人捎信的。”他说：“是。”我便把信慎重递给他，他要走的时候，我再次把信拿起来看看有没有什么忘写的，再次把信封好拿给要走的人。我嘱咐捎信人要路上小心，一定要把这封信送给我的家人。让他们知道我还在这里，要过两、三年才能回去。 望着远去的他，滚烫的热泪迷蒙了我的双眼……

课文内容：《古诗词三首》泊船瓜洲①［宋］王安石京口②瓜洲一水间，钟山③只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。注释：①瓜洲：在长江北岸，扬州南面。②京口：今江苏镇江。③钟山：今南京紫金山。秋思［唐］张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。复恐匆匆说不尽，行人②临发又开封③。注释：①意万重：形容要表达的意思很多。②行人：这里指捎信的人。③开封：把封好的信拆开。长相思［清］纳兰性德山一程，水一程，身向榆关①那畔②行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒③碎乡心梦不成，故园无此声。注释：①榆关：山海关。②那畔：那边，此处指关外。③聒：声音嘈杂。识字：洛榆畔帐课后练习：1.有感情地朗读课文。默写《泊船瓜洲》和《秋思》。2.说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。(1)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(2)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。(3)风一更，雪一更，聒③碎乡心梦不成，故园无此声。3.想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

　积累是语文学习的生命线，我国是诗歌的国度，从古至今曾诞生了数以万计的杰出诗人，创作出数以百万计的优秀诗篇，承载着中华文化的精魂。古诗文诵读是传承优秀传统文化、继承民族文化遗产、弘扬民族精神的系统工程，也是培养学生热爱祖国语言文字，培育民族自豪感，为学生成长奠基的文化之旅。让学生与经典为师，以圣贤为友，在与上下古今大师的对话中变得高雅而高尚，为学生的生命底色撑起一片诗意的天地。为当下的语文教学开辟了一片沃土；为语文教育的未来指引了路径。因此，我在指导学生运用经典方面做了如下探索：　　（一）在日记中灵活运用　　“多读胸中藏汇，勤写笔下生花”，坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。每位学生准备一本日记本，及时记载下自己课外诵读的古诗文，并记下自己的感想、受到的启发。同时，学生也可将日记本美化，对古诗文的理解意境可以配上自己的图画，也可以改写成现代诗文，配上现代诗画。如读了《三字经》中的“如囊莹，如映雪，家虽贫，学不辍。”通过讲述晋朝的车胤没有灯就去捉萤火虫来照明读书，和孙康没有灯借着大雪的反光来读书的故事，引导学生写出自己的体会和感受。画出诗句中的场景。并可以引用学过的诗句：“少壮不努力，老大徒伤悲。”来概括这些场景等。 古语说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。学生的积累丰富了，自然会“腹有诗书气自华”。　　（二）在说话中灵活运用。　　教语文，目的是为了不教。同样，学生积累了知识就是为了运用。《语文课程标准》在实施中建议：语文教师应当高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展种类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。诵读中华文化经典十分有利于学生对成语、格言警句和精美句段的积累，对精美词语句段的积累熟读成诵后，才能化为自己的语言。所以要能在语言中信手拈来，旁征博引，就要在语文教学训练中引导学生在说中运用。例如在上《秋思》这篇饱含深情的文章后时，我要求学生以“我思念的 ”为主题的语言训练，让学生把自己最思念的亲人，用几句话描述出来，并且用上积累的成语、格言警句和精美句段。许多学生踊跃发言；有的引用了“每逢佳节倍思亲”，有的引用了“相见时难别亦难，东风无力百花残。”还有的引用了“夕阳西下,断肠人在天涯。”“但愿人长久，千里共婵娟”等名句，真是“仁者见仁，智者见智”啊！　　（三）在习作中灵活运用　　学生的习作是最好播种经典之花的园地。引导学生在习作中灵活运用。诵读与写作结合起来，培养学生的写作水平、积累学生的人文素养。读与写是相互结合的，在习作中只有恰当的明引、暗引或使用活化了的词句，能使他们的语言表达得更生动隽永。例如五年级上册在习作中要求写借物喻人的作文，有一个学生写的是《小草》，在文章中，他在描写小草顽强的生命力时，就引用白居易所写的《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”又如在写《雪》这篇习作时，学生以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。在写同学时，对常犯小毛病的同学以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”相劝，“不患人之不已之，患不知人也。”等句子。写某个学生热爱学习，勤奋学习时，用了“只要功夫下得深，铁杵磨成绣花针，”“世上无难事，只怕有心人，”用上了论语“有朋自远方来不亦说乎，”“学而时习之，”“温故而知新。”等语句。使文章锦上添花，画龙点睛。可见，学生已学会在习作中引经据典了，逐渐做到学以致用了。　　中华文化源远流长，中华经典流芳千古，让我们诵读经典，运用经典，做龙的传人。

一阵令人疲倦的思乡情在悠远悠远的古道上。在哪儿，在哪儿，久久荡漾天幕上的玉白色的云，请寄去秋风颜色的思念…… 尘土飞扬，在属于秋的陈旧，在用笔渲染不出的，象征凄凉与丰收矛盾中，一切悄悄启动了生命生老病死之轮，如怀旧，品尝已久的一种醇美的酒，在特殊的景途中，拥有别样滋味……　 枯老的古藤色盘绕在布满沧桑痕迹的古木上，远远望去，已分不了，古老年代，已激思绪。干燥的叶似要勾起浪子不能自己的忧愁乡情，似蝶般旋打风中，似花般灿烂的年华在根处完结……　 黄昏将至。如多色绚烂的鸡尾酒，天上沉淀开层层颜料无法调配出的自然之光景。几道暗黑身影从天空深层流星似划过，使人百般羡慕的飞身入巢，而那羡慕不仅仅为了那潇洒……远处，还有那浓雾环绕。“吱呀，吱呀……”水车远远传来他的节拍。挑弄着清澈的水，好不活泼热闹。流水自青山顶顺流潺潺而下，通过那古色古香的木板拱桥，仿佛流水正向拱桥诉说他阔别已久的青山，回荡，回荡…… 透过那层层叠叠的银纱，嗅到桂花幽香，似从远古，似从家乡传来，久久不能回神。神定，眼帘透出青瓦白砖红琉璃，古道上，这一座座人家，更让人在秋的萧瑟中体会到仿佛身处家乡的温馨，更加让人眼角湿润，忆起那点点滴滴……荡漾，荡漾风雨中的远长古道，骑着瘦弱马匹上的流落天涯的断肠人，更是在思愁之心上加上了一层雪霜。秋思的心，映刻在秋思的游子身上，秋思的古道，还有那仿佛在为主人思愁之心哀伤的马。西风，请将属于秋天的独特秋思，飘至心中所想所念，又是那么遥不可及，可望不可即的独占我心上的家乡…… 或许此刻的秋天让人神迷神往，而相对即使在梦中也对故乡百转千回的断肠人，那家乡，何尝不是心头难忘的虹…… 深沉的黄色点缀着此时的秋天，太阳渐渐地向海面游去，荒凉凋谢的老树不禁在风中摇曳。一阵风袭来，枝头上剩下的几片枯叶也随风而下，离开了“母亲”的怀抱，在空中打几个滚，最终飘落在清澈的河流上。准备归巢的乌鸦栖息在老树的枯藤上，聆听老树述说自己的孤独。 那我，又应该向谁叙说自己的孤独？ 诗人不禁地感叹。 坐落在溪流上的小桥，静静地躺在水面上，等候着人们的光临。桥下的溪水慢慢地流着，涟漪荡漾在水中，一阵一阵的。刚飘下的枯叶在水中游荡，带着思念飘向远方。荒凉的古道上还有瘦马行走的痕迹，但此时，古道上早已空无一人了，只有那落户在溪旁的几户人家。远远望去，诗人早已不知应向何处前进。自己到底属于哪里的呢？哪里才是我最后的归宿？ 诗人叹了叹气，骑着自己惟一的伙伴，在西风的吹拂下徘徊。 看看西边的夕阳，热烈地燃烧着，将天空衬托得更加灿烂，只可惜只有自己一人在此处欣赏着美景，孤零零地飘落在天涯，这怎么能不让人断肠呢？故乡的朋友们啊，你们在何处，你们是否听到了我的呼唤？

1. 五年级上册语文第5课秋思改写成现代文400字 一个夜晚，张籍来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，他心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人…. 张籍出生贫寒，家庭贫困，他从小读书刻苦，十三四岁就远离了家乡，到了二十五六岁就经历了漂泊异乡的生活。 十多年中，他虽身居异地，举目无亲，不时感到十分寂寞、孤独，却无思念家乡，想念自己的亲人。 他坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，他脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光，与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面，与父母亲们离别的情景…想着，想着，他不禁热泪盈眶，一时间，他心中的情感犹如泉水般涌出，把所有的思念之情倾诉于笔端，寄托于这封家书中，他一边写，一边感慨，写写改改，改改写写，终于写完了。 他把信封好来，齐整整地放桌上。这时已近三更了，他才熄灯上床睡觉，他翻来覆去，难于入眠。 第二天早晨，张籍拿着家书，匆匆跑去找朋友，叫朋友帮捎信回家。当他经过大树下下，恰逢这位朋友正要启程返乡，于是，他连忙将信交给朋友。 突然，他又人朋友手中要回了信，生怕信中漏写了什么，又检查了多遍，将拆开的信封好之后，再将信郑重地交给朋友，千叮咛，万嘱咐，真可谓“家书抵万金”呀！ 朋友便接过信，细心装好，跨身上马，“驾---”朋友扬鞭而，，他在原地久久地伫立着，眼睛中满足泪水，一阵秋风拂过，吹落他的泪水。 2. 五年级上册语文第5课秋思改写成现代文400字 一个夜晚，张籍来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，他心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人…. 张籍出生贫寒，家庭贫困，他从小读书刻苦，十三四岁就远离了家乡，到了二十五六岁就经历了漂泊异乡的生活。十多年中，他虽身居异地，举目无亲，不时感到十分寂寞、孤独，却无思念家乡，想念自己的亲人。 他坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，他脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光，与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面，与父母亲们离别的情景…想着，想着，他不禁热泪盈眶，一时间，他心中的情感犹如泉水般涌出，把所有的思念之情倾诉于笔端，寄托于这封家书中，他一边写，一边感慨，写写改改，改改写写，终于写完了。他把信封好来，齐整整地放桌上。这时已近三更了，他才熄灯上床睡觉，他翻来覆去，难于入眠。 第二天早晨，张籍拿着家书，匆匆跑去找朋友，叫朋友帮捎信回家。当他经过大树下下，恰逢这位朋友正要启程返乡，于是，他连忙将信交给朋友。突然，他又人朋友手中要回了信，生怕信中漏写了什么，又检查了多遍，将拆开的信封好之后，再将信郑重地交给朋友，千叮咛，万嘱咐，真可谓“家书抵万金”呀！ 朋友便接过信，细心装好，跨身上马，“驾---”朋友扬鞭而，，他在原地久久地伫立着，眼睛中满足泪水，一阵秋风拂过，吹落他的泪水。 3. 五年级根据秋思改写成作文 《秋思》改写 又是一个秋天，一阵阵秋风的吹来，吹进了张籍的心里，把心吹的凉艘艘的。树叶一片片落了下来，飘到张籍的头上、肩上、身上。草坪上的小草已经垂下了脑袋。张籍的心，也像小草一样垂了下来。这让他不禁想起了父母那苍白的头发，想起了妻子期待的眼神，想起了孩子问母亲，父亲在哪里u201eu201e 张籍走进书房，他打算给亲人写一封信。张籍虽然在磨墨，但心却想着家乡。他想念家系的绿水青山，想念家乡的一草一木，更想念年迈的父亲，慈祥的母亲和他的兄弟姐妹。开始写信了，张籍用一只手拎起袖子。开始写，有时停了停，思考了一会儿，又开始奋笔齐书了。信写好了，张籍把信封粘的严严实实的，就和没开的纸一模一样。 第二天早上，张甜润双手捧着信交给送信人。他千叮咛万嘱咐，一定要把信送到亲人的手里。正当张籍准备离去时，似乎又想起了什么，对着就要离去的送信人喊：“等一等！”张籍又要回了信封，拿起一角一点一点，小心翼翼的撕开，当怕撕坏了。张籍取出信从头到尾，认认真真的读了一遍后才放心的交给送信人。 秋风还在吹，伴随着张籍送走了信，直到马蹄声消失了。这时，两行泪水直流到张籍的心里u201eu201e 秋风轻轻地吹拂过，那一片片金黄的落叶在空中舞动着，接着飘到了张籍的手中，张籍皱着眉头，仔仔细细地打量着落叶，心里想：这落叶是给人们报秋的信啊！我是不是也应该给家中的老父母亲和兄弟姐妹写一封家信呢？ 张籍便回到了家中。挽了挽袖子，将双手放在了 的上面，轻轻得推u201eu201eu201eu201e张籍小心翼翼地拿起毛笔，皎白的月光照在了张籍的身上，他点上油灯认真细心，一字不落的写出长期对家乡的思念，还有对你们的怀念u201eu201e 可是那小小的信怎么可以表达我对家乡强烈的思乡之情呢？边谈边把信涂上浆糊封好，那对家乡的思念都封在了信里。 捎信的人要走了。张籍的手正在微微颤抖，将自己千辛万苦才写好的信递给了捎信人，千叮咛万嘱咐才放了心，捎信人骑上了马。望着那马扬起的灰尘，听着那马蹄践踏大地的声音，张籍突然想到自己似乎落了东西，于是又三步并成两步得向前奔去，不停得招手：快停下！快停下！捎信人停了下来，张籍又小心翼翼的把信封拆开又重新看了一遍，确定没有落下什么东西，又把信封好拿给了捎信人。张籍在心里祈福这封信一定要送到家人手里。 4. 《秋思》改写作文 400字左右 秋天来了，树叶黄了，草儿枯了，凉爽的秋风刮起来了。 这天，张籍出来散步，看见这一切，知道秋天已迈着她轻盈的步伐来到了洛阳城里，呼喊着外出打工的的人们回家看看。 一股想家的念头和迫不及待想回家的欲望涌上张籍的心头。 可是，他太忙，也不知何时才能回家，便准备把这份思念化作一封家书，寄给家中的老父老母。张籍想跟他父母说的话太多太多了，似乎三天三夜也说不完。 看着他激动的眼神中透露出的思念家乡的渴望，好像浩瀚的宇宙，永远说不完，说不尽。瞧着他那握着笔颤抖的手，便知道他想表达的意思很多很多。 但是拿起笔，又觉得千言万语无从落笔。 明天帮张籍带信的人就要启程了，张籍连夜写信，一边修改，一边叹气，为自己不能亲自跟父母问好而遗憾。 害怕这样匆匆地写不能表达完对家乡浓烈的思念之情以及对父母的强烈思念。就这样写写改改，总算把信写完。 第二天，一大早，送信的人要出发了。张籍把写好的家书交给送信人，看着他转身离去，望着他的背影，猛然间眼睛一亮，又想起了什么，一边喊着“等一等，等一等”，一边迈着大步追上送信人，再把信要回来，连忙撕开信封，取出信，再填写上刚刚想起的思乡话，生怕落下什么忘了说…… 张籍思乡心情之浓烈，真是让人感动啊。 5. 关于五年级第五课秋思的作文300字 【第一篇】：秋思 洛阳城里秋风习习.这时，诗人张籍漫步在河畔边，走着走着他望着路旁的枫树，枫树全红了，不时飘下一片片火红的树叶.一阵风吹来，张籍感到阵阵寒意，路旁的小花也弯了腰，张籍揪了揪脖子.他抬起头，看见天上南飞的大雁，说到：秋天来了. 张籍独自一人客居在洛阳城里，望着满天飞舞的黄叶，孤独的张籍内心充满了对家乡的思念。 思念家乡的青山绿水，思念家乡的一草一木，更思念家乡年迈的父亲、慈祥的母亲和那些亲朋好友。此时的张籍不禁想写封信给远在故乡的亲人，可是想要说的话太多太多了，提起笔来，竟不知从何写起。 记忆中，家乡的一切都是那么的美好，这使张籍对家乡的思念越发地强烈。张籍仿佛回到了家乡，回到了温暖的家，和亲人们谈起洛阳城的风土人情和离别后的心情。 一夜无眠，终于将信写好了。张籍细心地封好信，一大清早赶到城门外，焦急地等候送信人的到来。 可是，当张籍郑重地把信交到送信人手中时，张籍犹豫了，突然担心起自己连夜匆忙写的信，无法表达出自己对家乡的深切思念。于是，“我”又从即将出发的送信人那里拿回了那封家书，张籍打开信封，取出家书，仔细地看了一遍又一遍，才放心地交给送信人，让他捎给远方的亲人。 【第二篇】：秋思 离家多年的张籍，他很想给家人写封信，但迟迟没有写。 直到有一天，洛阳城里吹来了一阵风，把树上那金黄的叶子吹散在地上，地上的花草枯的低下了头，张籍浑身发冷，他才知道秋天到了。 他正准备回去换衣服，突然看见了他的老乡，准备回家乡去。他想自己太想念家人了，我让他帮助我捎个信吧！于是，就把他的老乡叫下马，对他说：“您能帮我捎个信吗？”老乡说：“可以，信在哪呢？”张籍说：“您在这等我，我马上去写。” 张籍立刻匆匆地回家，在家里写的信要表达的意思太多，一时竟不知从何说起，迟迟不能下笔。信写完后，又到老乡那去，只见他正在整理整理准备上路，张籍急匆匆地到老乡那，并把信交给老乡。 但张籍又担心自己写的太快，不能把自己全部的意思写上，就又把信封拆开，一字一句地读着，如果有漏掉的，就会用话来说给捎信人，并让捎信人转达给自己家人。张籍望着自己的老乡渐渐离去消失在人海中。 张籍这种对亲人的思念对家的重视，是非常值得我们学习的好榜样，我们不要做一个忘恩负义的人。【第三篇】：秋思 张籍他长年漂泊在他乡，有一天，他遇见了韩愈，并拜他为师，跟韩愈学知识，学文化。 过了几年，张籍从一个无知的人变成了一个知识渊博的学者，他凭着自己的学识和才华在洛阳城当了官，他又用挣的钱买了房子，他的房子后院里有一片树林，每天还有人给树枝修剪。 又到了一个秋天，张籍走进自己的后院，他让修剪的人回家休息，张籍看到剪下的树叶变成养料，各给各的母亲树施肥，心里感到惭愧：“树叶都知道回报母亲，而我那么多年都没给家人报个平安。” 想到这，张籍提笔就写下了家书：爸爸妈妈，近来身体可好？您的孩子出息了！我过的很好，信里有一个袋子，里面装着银子，请收下。 早上子时，张籍早早的起了床，等待邮差，远处传来了马蹄声，邮差下了马，张籍把信递给邮差，邮差刚要走时，张籍又说：“我好像写掉了什么部分，请让我再看一遍”。 张籍又添了几句，才放心的把信封好。望着邮差远去的背影，张籍又写下了《秋思》这首诗。 【第四篇】：秋思 夕阳像一只皮球，静静地悬在西山上。一位四海漂泊的僧人，独行在荒凉小道上。 他的心，正被熊熊的思乡之火灼烧着。 小桥 僧人穿着宽大如斗篷的土黄僧衣，低着头慢慢前行。 他走到一座小桥前，突然想起了故乡美丽的桥，而那桥上的石墩，正如他现在的神情一般肃穆，眼里不禁涌出了泪花。 这座小桥勾起他的思乡之情，竟在桥上来回踱步，心里有个声音在叨念：父亲、母亲啊！我何时才能再与你们见面？ 僧人似乎下定了决心，他走下桥，朝着故乡的方向走去。 夕阳 僧人走上山顶，准备找到当地的寺庙借宿一晚。 正是夕阳西下。 僧人看见一个奇特的景象，山路上有个身影在缓缓移动，那身影像是多年未见的母亲。僧人仿佛听见母亲深切的召唤，召唤他早日回家。 僧人立刻放弃借宿的，继续向故乡走去。他一刻也不愿耽搁，脚步越来越快。 他要马上回到家中，回到父母亲的身边。这迫不及待的心情，让他思念的火焰更加炽烈。 人家 终于走到了离家最近的山头，僧人放眼向自己的村庄望去。啊！母亲正在门口张望，好像期待着儿子归来的身影。 僧人的心好像被猛地撞了一下。原来年过花甲的母亲早在盼着自己；院子的墙边，年迈的父亲正叼着那根残破的烟斗，青烟袅袅；一旁的鸟笼里，那只多嘴的鹦哥，也似乎在聒噪着什么…… 思乡的火种，早已在游子的心中燎原。 僧人三步并作两步，向家飞奔而去……【第五篇】：秋思 树叶片片飘落，包裹着对你浓浓的思念。 ——题记 荡起一丝凉风，火红的叶总是经不起肆虐，悄然地伴着风展现自己最后那舞姿。 站在花园幽静的小路上，望着第一片叶子落下，猛然意识到——嗬！秋天来了。 秋，不像春那样生机勃勃，不像夏那样骄阳似火，也不像冬那样银装素裹，可它却。 6. 五年级语文的第五课中的 秋思 改写成小故事怎么写 诗人张籍离开家乡，风尘仆仆的来到了洛阳城。 光阴似箭，转眼间秋姑娘就降临人间，树叶枯黄，都纷纷落了下来。冷风阵阵，让人们感到无比凄凉、悲哀，张籍禁不住涌起思想之情，他怀念故乡，怀念那些乡亲父老、亲朋好友。 他看着一片片落下的树叶，像一封封信，带表自己的思念，飘向自己的家乡，泪落了。突然，一个想法在他脑中闪过，咦，我可以写一封家书啊！说干就干，他立马回家，拿起笔写了起来。 一个时辰，两个时辰……一封家书写完了，他又喜又悲，喜的是可以向老母亲问候了；悲的是自己不能亲自问候老母亲。第二天，他找来送信的王二，对他说：“王公子麻烦你帮我把这封信送给我的老母亲。” 王二说：“张公子可请放心，我定会帮你送到.”正当王二离开张家时，张籍突然间想起来有些话还没有写完，他立马叫住王二，“王公子，等等”他把信改了改又依依不舍地交给了王二。 于是就有了秋思这个古诗。 7. 五年级秋思改写成故事450字左右 秋风瑟瑟，树叶枯黄，随阵阵秋风纷纷飘落，洛阳城内，冷风飕飕，让人感觉到秋天的一片凄凉景象。 一个夜晚，张籍来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，他心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人…. 张籍出生贫寒，家庭贫困，他从小读书刻苦，十三四岁就远离了家乡，到了二十五六岁就经历了漂泊异乡的生活。十多年中，他虽身居异地，举目无亲，不时感到十分寂寞、孤独，却无思念家乡，想念自己的亲人。 他坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，他脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光，与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面，与父母亲们离别的情景…想着，想着，他不禁热泪盈眶，一时间，他心中的情感犹如泉水般涌出，把所有的思念之情倾诉于笔端，寄托于这封家书中，他一边写，一边感慨，写写改改，改改写写，终于写完了。他把信封好来，齐整整地放桌上。这时已近三更了，他才熄灯上床睡觉，他翻来覆去，难于入眠。 第二天早晨，张籍拿着家书，匆匆跑去找朋友，叫朋友帮捎信回家。当他经过大树下下，恰逢这位朋友正要启程返乡，于是，他连忙将信交给朋友。突然，他又人朋友手中要回了信，生 朋友接过信，细心装好，跨身上马，“驾---”朋友扬鞭而，，他在原地久久地伫立着，眼睛中满足泪水，一阵秋风拂过，吹落他的泪水。 8. 五年级的古诗《秋思》改写成记叙文 《秋思》张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封.秋天到了，树叶纷纷飘落，呜呜响起的风有些刮脸.明天就是中秋节，逐渐变圆的月亮也让张籍惆怅：是啊，离家已是15年，家中的老父老母是否身体健康？兄弟姐妹是否过得幸福？安徽老家离洛阳远隔千里，回去一趟不太现实.隔壁张老板与张籍是同乡，昨日告诉张籍他要回老家采办货物，顺便回家看看，可以帮他捎带点书信等轻巧的东西.张籍听到这个消息，非常高兴.立即动手写信.可刚一提笔写出“父亲大人、母亲大人，你们可好”，却发现千言万语不知从何说起.回想自己这l5年在洛阳的打拼，如今也只是一个普通公务员，薪水不高，既没有在父母身边尽孝道，又没为家庭建设贡献力量，心中多少有些愧疚.兄弟姐妹也让他牵肠挂肚.特别是小妹妹，张籍走时她还是一个3岁的姑娘，如今应该是亭亭玉立的大姑娘了，多想看看她啊！还有大哥，为了自己这个弟弟读书，熬到25岁才成家，到如今应该是好几个孩子的父亲了吧？还有……这封信整整花了张籍一个晚上，洋洋洒洒写七大篇.然后折起，封上.“笃笃笃”，是张老板在敲门.“兄弟，写好了吗？哥哥要走了，特地来见你.有什么东西要带吗？”张籍赶忙拿出信，交给张老板.张老板将信放进胸口的荷包，一抱拳，转身欲走.张籍突然叫到：“张大哥，麻烦你多等一会儿，我再看看信.”张籍将封好的信拆开，仔细地看了看，又添上几笔.这才将信交给张老板：“大哥，拜托了.”张老板将信又放进胸口的荷包，说了一句“兄弟，我走了”，转身大踏步走向回乡的路.清晨的薄雾中，张籍目送张老板远去……。 9. 五年级作文一首古诗《秋思》改写成一个作文. 题目：改写古诗《秋思》 （学生习作） 张籍出身寒微。 幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。 在一个寂静的夜晚，张籍吃完了晚饭，坐在小院里欣赏皎洁的月光，圆圆的月亮高高地挂在天上，给暗暗的大地增添了无限生机。 他看着看着，忽然一阵秋风吹来，张籍冷得直打颤，他只得回到屋里，从衣柜里找出了一件临走时母亲给他缝的旧棉袄。 他看着棉袄就想起了他年迈的母亲，于是，他就拿起毛笔在纸上写到：母亲，您的身体可好？天气渐冷，您要多加衣服，以免着凉。请您别担心我，我过得很好。 今年家里收成还好吧？……好象有许多话要说，但又不知从何说起。 第二天，太阳刚爬上山腰，张籍就把信交到王三手里。 王三正准备和他告别的时侯，张籍又把信拿回来，拆开后反复检查了一遍，又添上了一句：你们要快乐的过好每一天，不要为了一点小事就不开心……写完这些，张籍才将信交给了王三，王三骑着马，飞奔而去。 张籍看着远去的王三，心里既是喜，也是悲。 喜的是，妈妈可以看到自己的信了；悲的是，不知到什么时侯才能回到自己的家乡呀。

1.表示“走”的词语有哪些 大步流星、步履安详、步履蹒跚、步履如飞、寸步难行 一、大步流星 白话释义：形容步子跨得大，走得快。 朝代：近代 作者：周立波 引证：《暴风骤雨》第二部二四：“听到叫他名，他大步流星地迈过去，把它牵上。” 二、步履安详 白话释义：步行；安详：安稳。 朝代：南宋 作者：朱熹 出处：《小学·嘉言》：“步履必安详，居处必正静。” 翻译：走路如果安静，居住的地方就必然安静 三、步履蹒跚 白话释义：形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。 朝代：唐 作者：皮日休 出处：《上真观》：“天禄行蹒跚。” 翻译：天禄这种传说中的神兽走起路来摇摇晃晃 四、步履如飞 白话释义：形容行进很快。 朝代：明 作者：归有光 出处：《弘玄先生自序赞》：“一童子挟书自随，步履如飞。” 翻译：一个童子夹着书跟在后面，行进很快 五、寸步难行 白话释义：连一步都难以进行。形容走路困难。也比喻处境艰难。 朝代：唐 作者：杜甫 出处：《九日寄岑参》：“寸步曲江头，难为一相就。” 翻译：官员们勉强做出从容自得的样子，老百姓却困于泥泞而难以行走。 2.形容行走的成语有哪些 形容行走的成语有很多，比如大步流星、步履安详、步履蹒跚、步履如飞、寸步难行、跌跌撞撞、道而不径、独行踽踽、大摇大摆、鹅行鸭步、高视阔步、分花拂柳等。 一、大步流星 【解释】：形容步子跨得大，走得快。 【出自】：周立波《暴风骤雨》第二部二四：“听到叫他名，他大步流星地迈过去，把它牵上。” 【语法】：主谓式；作状语；用于走路 【近义词】风驰电掣、箭步如飞、急转直下、疾步如飞 【反义词】举步维艰、慢条斯礼、步履维艰、步履蹒跚 二、步履安详 【拼音】[ bù lǚ ān xiáng ] 【解释】步行；安详：安稳。 【出处】《小学·嘉言》：“步履必安详，居处必正静。” 三、步履蹒跚 【解释】：蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。 【出自】：唐·皮日休《上真观》：“天禄行蹒跚。” 【语法】：主谓式；作谓语、定语；含贬义 【近义词】一步一摇、举步维艰 【反义词】大步流星、疾步如飞 四、步履如飞 【拼音】[ bù lǚ rú fēi ] 【解释】形容行进很快。 【反义词】步履维艰 【出处】明·归有光《弘玄先生自序赞》：“弘玄先生老而贫，日以著述为事，出无舆从，一童子挟书自随，步履如飞。” 【示例】清·昭涟《啸亭杂录·康方伯》：“公素服海参丸，老年体力轻健，步履如飞，年九十余始卒。” 五、寸步难行 【解释】：连一步都难以进行。形容走路困难。也比喻处境艰难。 【出自】：唐·杜甫《九日寄岑参》：“出门复入门，雨脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦……寸步曲江头，难为一相就。” 【示例】：美娘赤了脚，寸步难行。 ◎明·冯梦龙《醒世恒言》卷三 【语法】：主谓式；作谓语；比喻处境艰难 【近义词】步履维艰、举步维艰、步履艰难 【反义词】一往无前、畅通无阻、如鱼得水 参考资料： 搜狗百科-大步流星 搜狗百科-步履安详 搜狗百科-步履蹒跚 搜狗百科-步履如飞 搜狗百科-寸步难行 3.表示走的词语有哪些 表示走的词语有： 溜达，闪，遛弯儿，散步，步行，奔，溜，逃，赶，前进，疾步，甩火腿，11路，压马路，踩蚂蚁漫步、散步、蹒跚、游荡、闲逛、溜达、大步流星、踱步等 。行走，前进，散步，漫步，遛弯 走：阪上走丸、奔走呼号、奔走如市、奔走相告、奔走之友 奔走钻营、笔走龙蛇、不胫而走、闯南走北、吃不了兜着走 弛声走誉、驰声走誉、大杖则走、东奔西走、东闯西走 东走西顾、东走西撞、斗鸡走狗、斗鸡走马、斗鸡走犬 贩夫走卒、飞苍走黄、飞觥走斝、飞禽走兽、飞沙走砾 飞沙走石、飞砂走石、飞觞走斝、飞书走檄、飞沿走壁 飞檐走壁、飞檐走脊、飞殃走祸、飞鹰走狗、飞鹰走马 飞鹰走犬、飞针走线、风驰云走、高飞远走、狗走狐淫 骇龙走蛇、横行直走、鸡飞狗走、疾走先得、抗尘走俗 离弦走板、鹿走苏台、落荒而走、逆阪走丸、逆坂走丸 牛童马走、弃车走林、拳头上立得人，胳膊上走得路、拳头上立得人，胳膊上走得马、三十六策，走为上策 表示走的词语： 散步 信步 徒步 徜徉 漫步 踱步 奔波 奔忙 造访 拜访 溜达 蹒跚 游荡 踱 步 徘徊 . 闲逛 阪上走丸、奔走呼号、奔走如市、奔走相告、奔走之友 奔走钻营、笔走龙蛇、 不胫而走、闯南走北、吃不了兜着走 弛声走誉、驰声走誉、大杖则走、东奔西 走、 东闯西走 东走西顾、 东走西撞、 斗鸡走狗、 斗鸡走马、 斗鸡走犬 贩夫走卒、 飞苍走黄、飞觥走斝、飞禽走兽、飞沙走砾 飞沙走石、飞砂走石、飞觞走斝、 飞书走檄、飞沿走壁 飞檐走壁、飞檐走脊、飞殃走祸、飞鹰走狗、飞鹰走马 飞 鹰走犬、飞针走线、风驰云走、高飞远走、狗走狐淫 骇龙走蛇、横行直走、鸡 飞狗走、疾走先得、抗尘走俗 离弦走板、鹿走苏台、落荒而走、逆阪走丸、逆 坂走丸 牛童马走、弃车走林、拳头上立得人，胳膊上走得路、拳头上立得人， 胳膊上走得马、 三十六策， 走为上策 三十六计， 走为上计、 死诸葛能走生仲达、 死诸葛吓走生仲达、挺而走险、挺鹿走险 铤而走险、铤鹿走险、兔走鹘落、兔 走乌飞、畏影而走 乌踆兔走、乌飞兔走、无胫而走、下阪走丸、下坂走丸 衔枚 疾走、小受大走、星驰电走、行尸走骨、行尸走肉 一走了之、玉走金飞、远走 高飞、走伏无地、走过场 走花溜冰、走花溜水、走漏天机、走马到任、走马赴 任 走马观花、 走马看花、 走马上任、 走马章台、 走南闯北 走石飞沙、 走头无路、 走投没路、走投无路、走为上策 走为上计、走为上着 4.形容行走的词语有哪些 【巴山越岭】：爬山越岭。形容善于登山行走。 【北辕南辙】：辕：车前驾以引车的两根直木；北辕：车子向北行驶；辙：车轮压过的痕迹。本要向南行走却驾车往北，形容目标和行动不一致。 【步履艰难】：指行走困难行动不方便。 【步履维艰】：指行走困难行动不方便。 【藏踪蹑迹】：蹑：轻步行走的样子。隐秘行踪，悄悄行动。 【尺步绳趋】：绳、尺：木工校曲直、量长短的工具，引申为法度；趋：快走；步：行走。指举动符合规矩，毫不随便。 【蹿房越脊】：旧小说多用来形容侠客、盗贼等跳上房顶，在上面飞快地行走。 【跌跌跄跄】：行走不稳的样子。 【东荡西游】：荡：放浪，游荡；游：行走。指到处游荡，不务正业。 【东倒西歪】：指行走不稳，身不由主。也形容物体倾斜不正。 【东踅西倒】：形容行走艰难。 【匪匪翼翼】：匪匪：马行走不停的样子；翼翼：有次序的样子。形容车马行走时阵容整齐、威武。 【各行其道】：各自按照自己的轨迹行走或按认为对的去做。 【行步如飞】：走路的步子轻快如飞。亦作“行步如风”、“行疾如飞”、“行走如飞”。 【行号卧泣】：行走或躺卧时都在号呼哭泣。形容悲痛之极。 5.关于走字的词语有哪些 阪上走丸 阪：斜坡；丸：弹丸。象在斜坡上滚弹丸。比喻形势发展迅速或工作进行顺利。 奔走呼号 奔走：奔跑。呼号：叫喊。一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。 奔走相告 指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。 奔走钻营 到处奔波，削尖脑袋谋求私利。 笔走龙蛇 形容书法生动而有气势。 不胫而走 胫：小腿；走：跑。没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。 吃不了兜着走 比喻受不了或担当不起。 大杖则走 杖：木棍；走：逃跑。舜的父亲用大棍子打他时，他就逃走躲避，免陷父亲于不义。旧时宣扬的封建孝道。 东奔西走 到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。 东走西顾 比喻顾虑多。 斗鸡走狗 使公鸡相斗，使狗赛跑。指旧时剥削阶级子弟游手好闲的无聊游戏。 贩夫走卒 旧指小贩和差役。泛指旧社会里地位低下者。 飞禽走兽 禽：鸟；兽：野兽。飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。 飞沙走砾 沙：沙土；砾：小石块。沙土飞扬，小石块滚动。形容风势很猛。 飞沙走石 沙土飞扬，石块滚动。形容风势狂暴。 飞檐走壁 旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。 飞鹰走狗 放出鹰狗去追捕野兽。指打猎游荡的生活。

Did I sense a witchAnd he does best in our class.Funny

这也太多了吧。

高中语文中此时无声胜有声上一句是什么呢，下面我为大家详细介绍一下，供大家参考。 此时无声胜有声上一句是什么 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”表面是形容琵琶弹奏达到非常高深意境。实际上形容一种幽怨和深深思念的感情达到沸点时，没任何语言或音乐可以形象的描述出来，唯有留下一段空白让人细细品味。 此时无声胜有声出处 此时无声胜有声出自白居易的琵琶行。《琵琶行》原作《琵琶引》，选自《白氏长庆集》。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引（还有曲、吟、谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 译文 好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅；又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。

高中要掌握的就那些实、虚词，其中没有重不重要之分吧。。。。。。你在baidu上打实、虚词就有，百度百科那，蛮全的！

1. 聪训斋语,交友篇的原文翻译 子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损 矣。” 【译文】 孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。” 子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。乐骄乐，乐佚游，乐晏乐，损矣。” 【译文】 孔子说：“有益的快乐有三种，有害的快乐也有三种。以节制礼乐为快乐，以宣扬别人的优点为快乐，以广交贤良的朋友为快乐，是有益的。以骄恣淫乐为快乐，以放荡无度为快乐，以宴玩荒淫为快乐，都是有害的。” 子曰：“君子有三戒；少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗。及其老，血气既衰，戒之在得。” 【译文】 孔子说：“君子有三戒：年轻时，血气未定，要戒女色；到了壮年，血气方刚，要戒争斗。到了老年，血气已经衰弱，要戒贪得。” 子曰：「君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言」。 【译文】孔子说：「君子有三件敬畏的事情：敬畏天命，敬畏居高位的人，敬畏圣人的话，小人不知道天所赋予的正理而不敬畏，怠慢轻视高位的人，戏侮圣人的话。」 子曰：“侍于君子有三愆：言未及之而言，谓之躁，言及之而不言，谓之隐，未见颜色而言，谓之瞽（gu）。” 【译文】你真正跟一个君子交朋友的时候，要有三个原则。什么时候说活，什么时候不说话，自己要有一个尺度。第一，言未及之而言，谓之躁。话还没说到那儿，你就出来说，这叫毛毛躁躁，反映一个人的急躁。第二，言及之而不言，谓之隐。话题已经到这了，你反而吞吞吐吐，遮遮掩掩，不跟大家说心里话。第三，未见颜色而言，谓之瞽。“瞽”，是瞎子的意思。一个人，讲话的时候不看人家的脸色，上来就说。属于瞎说。 子曰：“君子有九思：视思明，所思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。” 【译文】孔子说：“君子有九点要考虑的：看的要考虑是否明白，听的要考虑是否清楚，脸上的颜色要考虑是否温和，容止要考虑是否谦恭，语言要考虑是否忠诚，做事要考虑是否谨慎，疑问要考虑如何向人请教，心里不平时要考虑是否有所患，得到利益时要考虑不要忘义 2. 聪训斋语 养身篇的翻译 网上找了没有的说，只有这个将就下吧， 三十四空虚虚聊布置的东西 ●养身篇 【原文之一】 圃翁曰：昔人论致寿之道有四，曰慈、曰俭、曰和、曰静。 人能慈心于物，不为一切害人之事，即一言有损于人，亦不轻发。推之戒杀生以惜物命，慎剪伐以养天和。无论冥报（1）不爽，即胸中一段吉祥恺悌（2）之气，自然灾沴（3）不干，而可以长龄矣。 人生福享，皆有分数（4）。惜福之人，福尝有余；暴殄（5）之人，易至罄竭。故老氏以俭为宝。不止财用当俭而已，一切事常思俭啬（6）之义，方有余地。俭于饮食，可以养脾胃；俭于嗜欲（7），可以聚精神；俭于言语，可以养气息非；俭于交游，可以择友寡过；俭于酬错，可以养身息劳；俭于夜坐，可以安神舒体；俭于饮酒，可以清心养德；俭于思虑，可以蠲（8）烦去扰。凡事省得一分，即受一分之益。大约天下事，万不得已者，不过十之一二。初见以为不可已，细算之亦非万不可已。如此逐渐省去，但日见事之少。白香山诗云：“我有一言君记取，世间自取苦人多。”（9）今试问劳扰烦苦之人：此事亦尽可已，果属万不可已者乎？当必恍然自失矣。 人常和悦，则心气冲（10）而五脏安；昔人所谓养欢喜神。真定（11）梁公每语人：日间办理公事，每晚家居，必寻可喜笑之事，与客纵谈，掀髯（12）大笑，以发抒一日劳顿郁结（13）之气。此真得养生要诀。何文端公（14）时，曾有乡人过百岁。公扣其术，答曰：“予乡村人无所知，但一生只是喜欢，从不知忧恼。”噫！此岂名利中人所能哉？ 传曰“仁者静”；又曰“知者动”（15）。每见气躁之人，举动轻佻（16），多不得寿。古人谓砚以世计，墨以时（17）计，笔以日计：动静之分也。静之义有二：一则身不过劳；一则心不轻动。凡遇一切劳顿、忧惶、喜乐、恐惧之事，外则顺以应之，此心凝然不动，如澄潭、如古井，则志一动气（18），外间之纷扰皆退听（19）矣。 此四者于养生之理，极为切实，较之服药引导（20），奚啻万倍哉？若服药，则物性易偏，或多燥滞（21）；引导吐纳（22），则易至作辍。必以四者为根本，不可舍本而务末也。《道德经》（23）五千言，其要旨不外于此。铭之座右，时时体察，当有裨益耳。 【注解】 （1）冥报：暗中之善恶报应。 （2）恺悌：和乐平易。恺，音“楷”。 （3）灾沴：灾害。沴：音“力”；灾害恶气。 （4）分数：一定之数。分，音“忿”。 （5）暴殄：不知爱惜物力。殄，音“舔”。 （6）俭啬：节省。啬，即是俭。 （7）嗜欲：谓耳、目、口、鼻等之所欲。 （8）“白香山诗”二句：见《全唐诗》卷四百五十五u2022白居易三十二〈感兴二首〉之二。 （9）蠲：音“捐”；免除。 （10）心气冲：心意平和。 （11）真定：今河北省正定县。 （12）掀髯：笑时启口张须的样子。髯，音“然”。 （13）劳顿郁结：身体劳累疲倦，内心积聚抑郁不舒服。 （14）何文端公：何如宠，明桐城人，字康侯，号芝岳居士，谥文端。万历进士，官武英殿大学士。 （15）“传曰”二句：《论语》〈雍也〉原文为：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。” （16）轻佻：举止不庄重。佻，音“条”。 （17）时：四时；即春、夏、秋、冬四季；亦即一年之意。 （18）志一动气：心志凝住浮动之气。 （19）退听：不听、不受，亦即不受影响之意。 （20）引导：摇筋骨，动肢节，为道家养生之法，即导引。 （21）燥滞：干燥停滞。 （22）吐纳：口吐出恶浊之气，鼻吸入清新之气，即吐故纳新，亦道家养生之法。 （23）道德经：亦名《老子》，春秋老聃撰，言道德之意，凡五千余言。 3. 文言文 《陶侃逸事》的翻译 侃在广州无事，辄朝运百甓于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。”…… 侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人曰：“大禹圣者，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴，岂可但逸游荒醉，生无益于时，死无闻于后，是自弃也！” 译文 陶侃在广州，没有事的时候总是早朝把白砖运到书房的外边，傍晚又把它们运回书房里。别人问他这样做的缘故，他回答说：“我正在致力于收复中原失地，过分的悠闲安逸，唯恐不能承担大事，所以才使自己辛劳罢了。” 陶侃聪慧灵敏，对人谦逊有礼，做事勤奋。.整日盘腿端坐，检查管理没有遗漏，没有稍稍的闲适。他常对他人说：“大禹是圣人，还如此珍惜的时间，对于我们众人，来说就更应当珍惜时间，怎么可以只想着安逸、游玩、醉生梦死的生活呢？活着的时候不能对国家有好处，死了以后后人听不到你的美名，这是自暴自弃。” 4. 为学文言文翻译 《为学》 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 【阅读练习一】 1.本文通过一个生动的故事，告诉我们 对于学习的重要性。 2.“以（ ）告富者”是一个省略句，括号中省略的内容是 。 3.选出下面加点的词解释不正确的一项。（ ） A、贫者语于富者曰（告诉） B、吾欲之南海（往） C、西蜀之去南海（距离） D、顾不如蜀鄙之僧哉（看来） 4.文中有两处“子何恃而往”，为什么第一处用的是问号，而第二处用的是叹号？请作简要分析。 5.对比鲜明是本文写法上的一大特点，请以蜀鄙二僧欲往南海部分为例，说说文章是如何运用对比手法的。 【阅读答案】： 1.主观努力（或立志）2.到过南海这件事3.D4.第一次表示探询语气（或表示一般疑问）第二次表示轻蔑语气（或表示不屑一顾）5.略 【阅读练习二】 8、解释多义词（6分） 自南海还（ ） 蜀之鄙有二僧（ ） 西蜀之去南海（ ） 望桓侯而还走（ ） 肉食者鄙（ ） 去国怀乡（ ） 9、下列句子中加点虚词用法相同的一项是（ ）（2分） A 吾欲之南海 B. 其一贫，其一富 C. 以告富者 子墨子九距之 其真无马邪 必以分人 10、翻译下列句子。（4分） ① 吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 ________________________________________ ② 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ ___________________ 11、本文引用______________的故事，意在阐述______________________________________________的道理。（4分） 12、下面摘录《为学》中的一段话，请用“/”给这段话断句。（2分） 吾 资 之 聪 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 弃 而 不 用 其 与昏 与 庸 无 以异 也。 【阅读答案】： 8、（6分，每空1分）回来 掉转（回转） 边境 目光短浅 距离 离开 9、（2分）C 10、（6分，“买”、“犹”、“顾”、“哉”各占1分，句意各占1分） 译文①我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现）。 ②人们确立志向，难道不如四川边境的和尚吗？ 11、（4分，每空2分） 蜀鄙二僧（去南海） 志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功。 （意思对即可） 12、（2分，每错1处扣0.5分，扣完本题分为止） 吾资之聪/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏弃而不用/其与昏与庸无以异也 随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。只要你 开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。 5. 清史稿列传五十四翻译 张英,字敦复,江南桐城人 张英字敦复，江南桐城人。康熙六年中进士，选庶吉士。因父丧归家，服丧期满，授予编修的官职，担任日讲起居注官。提拔为侍读学士。康熙帝为了与翰林院词臣们研讨学问，吟诗作画，在乾清宫西南角特辟房舍以待，名南书房，选拔那些勤奋认真有学问的大臣每天陪伴在身边。特意任命张英在殿堂中值班，侍奉在左右，并赏赐给他一套西安门内的宅院来居住。文学大臣允许住在皇宫之内就是从张英开始的。当时正值讨伐三藩之乱中期，康熙每天到乾清门听政后，即到懋勤殿召集儒臣讲论经义。张英一概都是晨入暮出，每日进讲，有时刚刚退朝又被宣召，就停止吃饭跑步至宫门，每天兢兢业业，不敢稍懈。康熙更加器重他，每次到南苑去或出巡四方必让张英跟从。一时典诰之文，多出张英之手。 张英曾担任翰林院学士，兼礼部侍郎。康熙二十年因为埋葬父亲再次请假回老家，皇上答应了，并赏赐白金五百两、表里缎二十匹。张英回家后，在桐城龙眠山修筑房屋居住守孝，居四年被召回京师，重新任命他担任原来的官职。康熙二十八年，提拔他担任工部尚书，兼管翰林院掌院学士，仍管理詹事府事务。后来调到礼部任职，兼任的官职还和原来一样。编修杨瑄撰写都统一等公佟国纲祭文措辞失当，被罢官流放，。张英字敦复，江南桐城人。康熙六年中进士，选庶吉士。因父丧归家，服丧期满，授予编修的官职，担任日讲起居注官。提拔为侍读学士。康熙帝为了与翰林院词臣们研讨学问，吟诗作画，在乾清宫西南角特辟房舍以待，名南书房，选拔那些勤奋认真有学问的大臣每天陪伴在身边。特意任命张英在殿堂中值班，侍奉在左右，并赏赐给他一套西安门内的宅院来居住。文学大臣允许住在皇宫之内就是从张英开始的。当时正值讨伐三藩之乱中期，康熙每天到乾清门听政后，即到懋勤殿召集儒臣讲论经义。张英一概都是晨入暮出，每日进讲，有时刚刚退朝又被宣召，就停止吃饭跑步至宫门，每天兢兢业业，不敢稍懈。康熙更加器重他，每次到南苑去或出巡四方必让张英跟从。一时典诰之文，多出张英之手。 张英曾担任翰林院学士，兼礼部侍郎。康熙二十年因为埋葬父亲再次请假回老家，皇上答应了，并赏赐白金五百两、表里缎二十匹。张英回家后，在桐城龙眠山修筑房屋居住守孝，居四年被召回京师，重新任命他担任原来的官职。康熙二十八年，提拔他担任工部尚书，兼管翰林院掌院学士，仍管理詹事府事务。后来调到礼部任职，兼任的官职还和原来一样。编修杨瑄撰写都统一等公佟国纲祭文措辞失当，被罢官流放，张英也被斥责为评审不认真而遭受牵连，被革去尚书的官职。仍管翰林院、詹事府，教习庶吉士。不久又官复原职，相继任《大清一统志》、《渊鉴类函》、《政治典训》、《平定朔漠方略》等总裁官。康熙三十六年，张英主管会试。不久，因为身体有病请求休假，皇上没有答应他。三十八年拜文华殿大学士，兼礼部尚书。 张英性情温和平易，从不炫耀，（凡是）举荐有才能的人，始终不让那人知道。生活起居平平常常。在朝中陪侍的时候，老百姓的生活中的快乐痛苦、生老病死，天下发生的水旱灾难，知无不言。圣祖曾经对身边执政的官员讲过：“张英始终敬慎，有古大臣风。”康熙四十年，张英以衰老和疾病再次请求辞职回家休养，得到皇上允准。临出发前，皇上在畅春园赏赐宴席，并诏令张英返家时使用沿途驿站，不限常额。四十四年康熙南巡，张英到淮安迎驾，皇上赐御书榜额、白金千两，他随从皇上至江宁（南京）。康熙即由江宁北返时，因为张英恳奏，多留了一天。当时总督阿山拟加征钱粮耗银供皇帝南巡费用，江宁知府陈鹏年坚决不答应。阿山平常就怨恨陈鹏年，欲借此加罪于他。康熙随从及侍卫人员，又中伤陈鹏年横征暴敛、贪污受贿，罪在不赦。等到张英入见，皇上询问江南廉洁的官吏，张英首先推举陈鹏年。陈鹏年因此被皇上了解，成为一代名臣。康熙四十六年，皇上再次南巡，张英亲自到清江边的渡口迎驾，仍一路陪伴到江宁，皇上赐赉有加。 张英壮年即有山林之思，退休后，徜徉山水，咏吟自娱地生活了七年。著有《聪训斋语》、《恒产琐言》等作品，以务本力田、随分知足的处世之道诰诫子弟们。康熙四十七年去世，康熙帝赐谥号“文端”。雍正帝曾读书于乾清宫，时张英任侍讲官，雍正即位后，追念旧学，遂赐张英“太子太傅”， 并且赏赐御书榜额张贴在祠宇中，雍正八年入祀贤良祠。乾隆帝即位，又加赠太傅。 6. 《为学》 文言文原文及译文 【原文】 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！ 蜀之鄙，有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰："吾欲之南海，何如？" 富者曰："子何恃而往？" 曰："吾一瓶一钵足矣。" 富者曰："吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！" 越明年，贫者自南海还，以告富者 。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉，人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也 。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 【译文】 天下的事有困难和容易的区别吗？只要去做，困难的事也变容易了；如果不做，容易的事也变困难了。人们求学有困难和容易的区别吗？只要去学，困难的事也变容易了；如果不学，容易的事也变困难了。 我的天资昏昧，不及别人；我的才能平庸， 不及别人。只要每天认真学习，长久坚持毫不松懈，等到成功了，也就不知道我是昏昧又平凡的了。我天资聪明、才能敏捷，超过别人几倍。如果摒弃不用，就与昏昧和平庸没有区别了。孔子的思想言论，最终是靠天资迟钝的曾参传下来的。以此而论，昏昧平庸与聪明灵敏的功用，难道是有常规的吗？ 四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚告诉富和尚：“我要去南海，怎么样？”“富和尚说：“你凭着什么去呀？”穷和尚说：“我有一个盛水的瓶子和一个盛饭的钵就足够了。”富和尚说：“我几年来一直想雇船沿着长江往下游走，还没去成呢。你凭着什么去呀？”到了第二年，穷和尚从南海回来，把事情告诉了富和尚，富和尚露出了惭愧的神色。 西边的蜀地距离南海不知道有几千里远啊。有钱的和尚不能到，没有钱的和尚却可以到达。人们要树立志向，难道还不如蜀地边境的和尚吗？所以聪明和才能，既可以依靠，又不可以依靠；自己靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，就会失败。昏昧和平庸，可以限制人又不可以限制人；不被自己的昏昧和平庸限制，而不知疲倦、努力学习的人，会靠自己的努力获得成功。

四年级语文上册第二十课古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵的意思 首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。 在黄鹤楼下，老朋友孟浩然向我告辞，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，他要去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。 [3] 20.古诗两首。黄鹤楼送孟浩然之广陵的意思是什么。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 作者：李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 注释 黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说三国时期的费祎在此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，最新一次修葺黄鹤楼，峻工于1985年。孟浩然：李白的好朋友。之：到达。广陵：即扬州。 故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。 烟花： 形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。下：顺流向下而行。 碧空尽：在碧蓝的天际消失。尽：没了，消失了。 碧空：一作“碧山”。陆游的《 入蜀记》云：“八月二十八日访黄鹤楼故址，太白登此楼送孟浩然诗云：‘孤帆远映碧山尽，惟见长江天际流。"盖帆樯映远，山尤可观，非江行久不能知也。” 唯见：只看见。天际流：流向天边。天际：天边。 辞：辞别。 译文 老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。 赏析 这首送别诗有它特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联络，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。 李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼到扬州，这一路都是繁花似锦。而扬州，更是当时整个东南地区最繁华的都会。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。 “故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去扬州，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。 “烟花三月下扬州” ，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷濛，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。 总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来了。 四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广凌古诗的意思 老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别， 在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。 孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头， 只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。 黄鹤楼送孟浩然之广陵天际的意思 1、原文如下 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 2、“唯见长江天际流”，天际，水天相接的地方，就和你站住海边向远处望一样，很远很远的地方，水天相接叫“地平线”。友人的船在江面越漂越远，最后消失在地平线。 黄鹤楼送孟浩然之广陵“烟花”的意思? 烟花： 形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。 黄鹤楼送孟浩然之广陵里“唯”的意思 只，仅仅 注释 1、黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，最新一次修葺黄鹤楼，竣工于1985年。孟浩然： “故人西辞黄鹤楼”诗意画 李白的好朋友。之：到达。广陵：即扬州。 2、故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。 辞：辞别。 3、烟花： 形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。下：顺流向下而行。 4、碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。 碧空：一作“碧山”。陆游的《 入蜀记》云：“八月二十八日访黄鹤楼故址，太白登此楼送孟浩然诗云：‘孤帆远映碧山尽，唯见长江天际流。"盖帆樯映远，山尤可观，非江行久不能知也。” 5、唯见：只看见 天际流：流向天边 天际：天边的尽头 译文　老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾弥漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。 黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思 词句注释 ⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。 ⑵故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别。 ⑶烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺流向下而行。 ⑷碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。 ⑸唯见：只看见。天际流：流向天边 天际：天边，天边的尽头。 白话译文 老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。 友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。 在春光明媚的三月，李白与老朋友在黄鹤楼告别，孤单的小船好像消失在水天相接的地方，只能看见长江在滚滚翻动。 黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白古诗的意思 译文 老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。 友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐代：李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 这首送别诗有它特殊的感 *** 调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联络，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。 黄鹤楼送孟浩然之广陵的意思是？急！ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 【诗文解释】 老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。 【词语解释】 【诗文赏析】 李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。诗人送友人远行，对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕，诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送，可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神

三三速记英语词汇法 目录：1.综合九种记法，不怕任何单词 2. 如此记单词，上瘾，越记越想记（1至6） 综合九种记法，不怕任何单词 无论任何单词，不管是词根词缀法还是奇特联想法，如果你在其它地方找不到某个难词的记忆窍门，你都可以在《三三速记英语词汇》丛书里面碰碰运气，说不定就有意外的收获。 说 明：综合运用九种记忆方法，针对不同特点的单词配附恰当的记忆窍门，就不怕任何单词难记。 这里不仅对传统的记忆方法做了合理改良，而且在记忆方法的创新上也有突破。 《三三速记英语词汇》将中国传统的说文解字原理与西方流行的奇特联想记忆法融为一体，对于英语单词有望形生义的速记功效，可以牢牢地记住单词的词义和拼写形式。 在《三三速记英语词汇》丛书中，约 30% 的单词能用英语本身固有的偏旁部首(词根、词缀)以形释义；另外约 50% 的单词可用读者已熟悉的英语单词、汉语拼音作为偏旁部首进行创造性的说文解字，其余的单词则可在音、形、义方面进行奇特联想记忆，从而使得英语单词的识记变得事半功倍，趣味盎然。

1. 位置题目应写在第一行的中间，题目左右两边的空白距离大致相等。2. 大小写（1）题目的第一个单词的第一个字母必须大写。从第二个单词起，其中每个实义词的第一个字母大写，而冠词、介词和连词等虚词的第一个字母则一般小写。这种写法比较正规。如：ADaytoRemember；Let"sGoinforSports（2）题目的另一种写法是所有单词的第一个字母全部用大写。如：MyLifeAsFactoryWorkerAWalkUnderTheRain（3）有时我们也会看到只有第一个单词的首字母大写的标题。如： AfghanschoolstrytosurviveunderattacksClimatechange:youthseetheirfutureinthebalance

题目中每个单词的第一个字母应该大写，左右两边的空格应该一样多。

1. 位置题目应写在第一行的中间,题目左右两边的空白距离大致相等.2. 大小写（1）题目的第一个单词的第一个字母必须大写.从第二个单词起,其中每个实义词的第一个字母大写,而冠词、介词和连词等虚词的第一个字母则一般小写.这种写法比较正规.如：A Day to Remember；Let"s Go in for Sports（2）题目的另一种写法是所有单词的第一个字母全部用大写.如：My Life As Factory WorkerA Walk Under The Rain（3）有时我们也会看到只有第一个单词的首字母大写的标题.如： Afghan schools try to survive under attacksClimate change: youth see their future in the balance

你不填好了么

照样子写词语例:清秀--(山)清(水)秀重复--(山)重(水)复山岭--(崇)山(峻)岭饥渴--(如)饥(似)渴精神--(聚)精(会)神天地--(谈)天(说)地花草--(拈)花(惹)草填词语(机警)的斑马(好奇)的游客(英勇)的将领(苍凉)的古道(纯朴)的农民

语文填词语：原形毕露、走投无路、变本加厉、漫不经心、（所剩无几）寥寥无几相形见拙、呕心沥血、既往不咎、莫名其妙、乌烟瘴气、剑拔弩张不屑子孙、怅然若失、喧宾夺主、痴心妄想、显赫一时、肆意妄为循规蹈矩、蔚然成风、甘拜下风。

你得把题目说说呀

伤仲永选自那本书，作者是谁

1.形容人精力充沛,气度不凡.___气宇轩昂____2.鹤站在鸡群中一样,比喻卓越出众.___鹤立鸡群____3.和同类的事物相比较,显出不足.__相形见绌_____4.写文章或做东西马虎草率,只求数量,不顾质量._囫囵吞枣_____5.自然地产生(某种思想感情).___油然而生____6.形容口吃的人吐辞重复,说话不流利.___期期艾艾____7.整一整衣服,端正地坐着.形容严肃或拘谨的样子.__正襟危坐_____8.形容低着头显得很谦卑恭顺的样子.颔首低眉9.形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象.也形容文章辞藻华丽.__花团锦簇_____10.本指心怀不好,脸色难看.后多比喻相形之下很有差距,远远不如,___黯然失色____11.遇到问题后长时间,多角度地从远处思索.__冥思遐想_____12.指声音的高低起伏和停顿转折._抑扬顿挫______

5、子虚乌有

61一丘之貉60一清二楚59一窍不通58一气呵成57一贫如洗56一盘散沙55一诺千金54一念之差53一年半载52一目十行51一目了然50一模一样49一鸣惊人48一面之交47一面之词46一毛不拔45一脉相传44一马当先43一落千丈42一鳞半甲41一劳永逸40一匡天下39一蹶不振38一举成名37一箭双雕36一见如故35一家之言34一技之长33一挥而就32一狐之腋31一呼百应30一哄而散29一国三公28一鼓作气27一干二净26一夫当关25一饭千金24一反常态23一帆风顺22一动不如一静21一动不动20一得之愚18一刀两断17一蹴而就16一触即发15一筹莫展14一成不变13一步登天12一不做二不休11一场春梦10一唱一和9一表人才8一碧万顷

我的是北师的

求赞同！

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郁闷啊。。。

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你是三中的吧怎么貌似我们的暑假作业

人类群星闪耀时

二年级语文成语大全 二年级语文上册成语:（苏教版） 成语：金风送爽 【解释】金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。 成语：雁过留声 【解释】比喻留名声于身后。 成语：天朗气清 【解释】朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。 成语：一望无边 【解释】一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。 成语：人山人海 【解释】:人群如山似海。形容人聚集得非常多。 近义词】:川流不息、人头攒动【反义词】:荒无人烟、人迹罕至 成语：四面八方 【解释】：指各个方面或各个地方。 【近义词】：五湖四海【反义词】：一步之遥 成语：五颜六色 【解释】：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。 【近义词】：五彩缤纷、万紫千红【反义词】：色彩单一 成语：千言万语 【解释】〖释义〗形容说得话很多。 【近义词】滔滔不绝、千语万言【反义词】只言片语、三言两语 成语：日月如梭 【解释】:梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。 【近义词】:光阴似箭【反义词】:度日如年 成语：光阴似箭 【解释】:光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。 【近义词】:日月如梭、白驹过隙【反义词】:度日如年 成语：寒来暑往 【解释】：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。 【近义词】：光阴似箭、寒暑易节、日月如梭【反义词】：无冬无夏、度日如年 成语：星移物换 【解释】：星移：星辰移位；物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。 成语：风吹草动 【解释】：风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。 成语：雨过天晴 【解释】：雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。 成语：瓜熟蒂落 【解释】:蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。 【近义词】:水到渠成【反义词】:欲速不达 成语：水到渠成 【解释】:渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。 成语：不知不觉 【解释】:知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。 【近义词】:神不知，鬼不觉【反义词】:惊天动地 成语：天外有天 【解释】：指某一境界之外更有无穷无尽的境界。多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩大。也表示美好的境界阅历不尽。亦作“山外有山”、“峰外有峰” 成语：学无止境 【解释】:指学业上是没有尽头的，应奋进不息。 成语：一往无前 【解释】：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。 【近义词】：勇往直前、所向披靡、所向无敌【反义词】：畏葸不前、裹足不前、畏首畏尾 成语：滴水成冰 【解释】：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。 【近义词】：冰天雪窖、冰天雪地【反义词】：骄阳似火、赤日炎炎、风和日丽 成语：鹅毛大雪 【解释】像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。 成语：翻山越岭 【解释】：翻：翻过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。 成语：勤学苦练 【解释】认真学习，刻苦训练。 成语：千辛万苦 【解释】：各种各样的艰难困苦。 【近义词】：含辛茹苦、饱经风霜【反义词】：娇生惯养 成语：千山万水 【解释】:万道河，千重山。形容路途艰难遥远。 【近义词】:千山万壑【反义词】:一马平川 成语：代代相传 【解释】:一代接一代地相继传下去。 【近义词】:世代相传 成语：无家可归 【解释】没有家可回。指流离失所。 【近义词】流离失所、离乡背井【反义词】安居乐业 成语：勤能补拙 【解释】勤奋能够弥补不足。 【近义词】功在不舍、勤学苦练【反义词】锲而舍之 成语：笨鸟先飞 【解释】：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。 【近义词】：慢鸟先飞、坌鸟先飞【反义词】：坐以待毙 成语：人一己百 【解释】：别人一次就做好或学会的，自己做一百次，学一百次。比喻以百倍的努力赶上别人。 【近义词】：笨鸟先飞 成语：奋起直追 【解释】：振作起来，紧紧赶上去。 【反义词】：踌躇不前、得过且过 成语：春暖花开 【解释】春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。 【近义词】大地回春、百花齐放【反义词】天寒地冻、冰天雪地 成语：引吭高歌 【解释】：引：拉长；吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱。 【反义词】：默不做声、浅酌低吟 成语：三五成群 【解释】几个人、几个人在一起。 【近义词】成群结队【反义词】风流云散、形单影只 成语：无忧无虑 【解释】：没有一点忧愁和顾虑。 【近义词】：无牵无挂【反义词】：心事重重、忧心忡忡 成语：宁折不弯 【解释】：本指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。后用来比喻宁可死也绝不屈服妥协。 成语：义正辞严 【解释】义：道理；辞：言辞。理由正当充足，措词严正有力。 成语：威武不屈 【解释】:威武：权势，武力；屈：屈服。 *** 的压力不能使之屈服。表示坚贞顽强。 【近义词】:坚贞不屈、宁死不屈【反义词】:奴颜婢膝、奴颜媚骨 成语：大义凛然 【解释】：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 【近义词】：临危不惧、正气浩然【反义词】：奴颜婢膝、卑躬屈膝 成语：连绵起伏 【解释】:连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。连续不断而且起伏不平。 【近义词】:绵亘不绝、连绵不断【反义词】:一望无际、一马平川 成语：火树银花 【解释】：火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。 【近义词】：张灯结彩、灯火辉煌【反义词】：漆黑一团、黑灯瞎火、昏天黑地 成语：数不胜数 【解释】:数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。 成语：观者如堵 【解释】堵：墙壁。观看的人象一堵墙一样。形容观看人数众多。 【近义词】观者如垛、观者成堵 语文二年级下册成语（苏教版） 成语：张灯结彩 【解释】:挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。 【近义词】:披红戴绿【反义词】:披麻戴孝 成语：欢聚一堂 【解释】：欢乐地聚集在一起。 成语：普天同庆 【解释】：天下的人或全国的人共同庆祝。 【近义词】：额手称庆、拍手称快【反义词】：哀鸿遍野、怨声载道 成语：喜气洋洋 【解释】洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。 【近义词】欢天喜地、喜眉笑眼【反义词】愁眉苦脸、愁眉锁眼 成语：五彩缤纷 【解释】：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。 【近义词】：五颜六色、万紫千红【反义词】：一成不变 成语： *** 俱全 【解释】：各种各样的东西都很齐全。 成语：得意洋洋 【解释】：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。 【近义词】：沾沾自喜、得意扬扬【反义词】：垂头丧气、灰心丧气 成语：狐假虎威 【解释】假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。 【近义词】仗势欺人、狗仗人势【反义词】独步天下、独擅胜场 成语：神气活现 【解释】：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。 【近义词】：神气十足、自以为是【反义词】：奴颜婢膝、不耻下问 成语：摇头摆尾 【解释】：原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。 【近义词】：摇头晃脑、仰首伸眉、自鸣得意【反义词】：兴致索然、垂头丧气、萎靡不振 成语：半信半疑 【解释】：有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。 【近义词】：将信将疑、疑信参半【反义词】：坚信不疑、自信不疑、无可置疑 成语：东张西望 【解释】:张：看。形容这里那里地到处看。 【近义词】:左顾右盼、三心二意【反义词】:一心一意、聚精会神、目不转睛、目不斜视 成语：大摇大摆 【解释】走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。 【近义词】神气十足、威风凛凛、高视阔步【反义词】如履薄冰、缩手缩脚、蹑手蹑脚 成语：跋山涉水 【解释】：跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。 【近义词】：翻山越岭、风尘仆仆【反义词】：朝发夕至、一路顺风 成语：餐风饮露 【解释】形容旅途或野外生活的艰苦。 成语：赏心悦目 【解释】:悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。 【近义词】:心旷神怡、欢欣鼓舞【反义词】:怵目惊心、触目惊心 成语：生机勃勃 【解释】形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。 成语：心狠手辣 【解释】心肠凶狠，手段毒辣。 【近义词】惨无人道、残酷无情【反义词】心慈面软、菩萨心肠 成语：神通广大 【解释】：神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。 【近义词】：三头六臂【反义词】：梧鼠技穷、束手无策 成语：寒冬腊月 【解释】:腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。 成语：起早贪黑 【解释】:起得早，睡得晚。形容辛勤劳动。 【近义词】:夙兴夜寐、起早摸黑【反义词】:无所事事、饱食终日 成语：高耸入云 【解释】：耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。 成语：老牛舐犊 【解释】：舐：舔；犊：小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女。 【近义词】：望子成龙、爱子心切【反义词】：掩鼻而过、深恶痛绝 成语：舐犊之爱 【解释】舐：舔。犊：小牛。母牛舔小牛表现对它爱护。比喻对子女的疼爱。亦作“舐犊之念”、“舐犊之私”、“舐犊情深”。 成语：乌鸟私情 【解释】：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。 成语：天伦之乐 【解释】：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。 【近义词】：合家欢乐【反义词】：孤苦伶仃 成语：其乐无穷 【解释】其中的乐趣没有穷尽。指朝廷某一工作，感到乐在其中。 【近义词】乐不可支、大喜过望【反义词】痛不欲生、悲不自胜 成语：摩拳擦掌 【解释】：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。 【近义词】：跃跃欲试【反义词】：按兵不动 成语：生龙活虎 【解释】：形容活泼矫健，富有生气。 【近义词】：生气勃勃、龙腾虎跃【反义词】：老气横秋、死气沉沉 成语：身强力壮 【解释】：形容身体强壮有力。 【近义词】：力壮身强、年富力强【反义词】：骨瘦如柴、弱不禁风 成语：铜筋铁骨 【解释】:如铜一样的筋，如铁一样的骨。比喻十分健壮的身体。也指能负重任的人。 成语：专心致志 【解释】致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。 【近义词】聚精会神、专心一志、一心一意【反义词】心不在焉、心猿意马、魂不守舍 成语：不由自主 【解释】：由不得自己，控制不住自己。 【近义词】：身不由己、鬼使神差【反义词】：独立自主、自力更生 成语：聚精会神 【解释】：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。 【近义词】：目不转睛、专心致志、全神贯注【反义词】：心不在焉、神不守舍、心神不定 成语：一本正经 【解释】:原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 【近义词】:道貌岸然、不苟言笑【反义词】:油嘴滑舌、油头滑脑、嬉皮笑脸 成语：挨门挨户 【解释】：挨：按照顺序。按照住户的顺序一家也不漏。同“挨门逐户”。 成语：千家万户 【解释】:指众多人家。 成语：立雪求道（程门立雪） 【解释】：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。 【出处】：《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。” 【近义词】：尊师重教 成语：春风化雨 【解释】：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。 【近义词】：化雨春风 成语：孺子可教 【解释】：指年轻人可培养。 成语：昏头昏脑 【解释】形容头脑发昏，晕头转向。 【近义词】昏昏欲睡【反义词】神志清醒 成语：五颜六色 【解释】：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。 【近义词】：五彩缤纷、万紫千红【反义词】：色彩单一 成语：翩翩起舞 【解释】形容轻快地跳起舞来。 【近义词】载歌载舞、手舞足蹈 成语：吉祥如意 【解释】：祥：祥瑞。如意称心。多用祝颂他人美满称心。 【近义词】：万事亨通、尽如人意、如愿以偿【反义词】：多灾多难、事与愿违 成语：感人肺腑 【解释】：使人内心深深感动。 【近义词】：动人心弦、荡人心腑【反义词】：无动于衷 成语：可歌可泣 【解释】泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 【近义词】悲喜交集【反义词】歌功颂德 成语：艰苦卓绝 【解释】:卓绝：极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。 【近义词】:艰难竭蹶【反义词】:花天酒地、好逸恶劳 成语：惊天动地 【解释】:惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。 【近义词】:震天动地、震天撼地【反义词】:万籁俱寂 成语：南来北往 【解释】：有的从南往北，有的从北往南。也泛指来来往往。 【近义词】：来来往往、南去北来 成语：披星戴月 【解释】:身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 【近义词】:早出晚归 成语：流星赶月 【解释】：象流星追赶月亮一样。形容行动迅速。 成语：众星捧月 【解释】:许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。 【近义词】:众星拱辰、众望所归、人心所向【反义词】:离心离德、各奔前程 成语：烘云托月 【解释】烘：渲染；托：衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。 【近义词】渲染烘托【反义词】开门见山、喧宾夺主 二年级语文成语填空:()()诱人 循循善来诱 循循：有次自序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。 诱敌深入 把敌人引进来，使它处于孤立而又不易逃跑的不利地位。 天诱其衷 指上天开导其心意。 危迫利诱 用暴力压迫，用利益引诱。形容软硬兼施，企图使人服从。 诱秦诓楚 战国时张仪劝导秦国以连衡破合从，以诡诈手段欺骗楚国背齐向秦。后遂因以之表示挑拨离间。 诱掖后进 诱掖：诱导扶持。引导帮助后辈上进。 诱掖奖劝 引导扶持，奖励劝勉。 人教版小学二年级语文上册四字词语及成语复习 环肥燕瘦huán féi yàn shòu [释义] 环：唐玄宗贵妃杨玉环；燕：汉成帝皇后赵飞燕。形容女子体专态不同而各有其风韵。也属比喻艺术作品风格流派各具特点，各擅其美 [语出] 宋·苏轼《孙莘老求墨妙亭诗》：“杜陵评书贵瘦硬，此论未公吾不凭；短长肥瘦各有志，玉环飞燕谁敢憎。” [近义] 燕瘦环肥 [用法] 联合式；作谓语、定语；形容女子体态不同而各有其风韵 二年级语文填空题,形容方向的词语 语普通话音节都有固定的一个声调,可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调,读成一种轻短模糊的调,这就是轻声.在普通话中,轻声音节一般位于双音节词或词语的后一音节,如“厚道、稀罕”等.在有轻声的多音节词语中,轻声音节一般也处在后面,如“糊涂虫、功夫茶”,第二个音节读轻声；“泡蘑菇、翘尾巴”,第三个音节读轻声；“黑不溜秋、稀里糊涂”,第二个音节读轻声；“胳膊肘子、木头疙瘩”,第二、四音节读轻声.轻声是一种特殊的变调现象.普通话的轻声都是从阴、阳、上、去四个声调变化而来,例如“哥哥、婆婆、姐姐、弟弟”,其变调的“特殊”在于：根据前一个音节声调的调值,决定后一个轻声音节的调值,而不论后一个音节原调调值的具体形式.普通话里有些词语,靠轻声与非轻声来区别词义和词性.例如“兄弟”指哥哥和弟弟,而把“弟”读轻声的“兄弟”,却单指弟弟；“言语”指所说的话,而把“语”读轻声的“言语”,却指开口、招呼；“运气”指武术气功的一种健身方法,而把“气”读轻声的“运气”,却指幸运；“老子”指古代哲学家,而把“子”读轻声的“老子”,却指父亲；“过去”是时间词,而把“去”读轻声的“过去”,却指离开此地点向另一地点去；“东西”指方向,而把“西”读轻声的“东西”,却指物件；“本事”指作品主题所根据的故事情节,而把“事”读轻声的“本事”却指本领.普通话多数轻声词语,同词汇、语法有密切联系,并形成约定俗成的规约——结构助词“的、地、得”,时态助词“着、了、过”,语气助词“吗、呢、吧”；名词后缀“子、头”；方位词“上、下、里”；表示复数的“们”等,都一律读轻声.例如“我的、勇敢地、喝得（好）、忙着、来了、看过、是吗、他呢、走吧、桌子、木头、墙上、地下、屋里、他们”等,末尾的音节一律读轻声.再如表趋向的动词,如“站起来、走进来”的后两个音节；叠音词和动词重叠形式,如“说说、想想、谈谈、溜溜”等的后一个音节也应读轻声.部分联绵词（如马虎、糊涂、唠叨、哆嗦）的后一个音节也应读轻声. 小学二年级语文下全部成语 二年级成语大全 梦舞春秋 春夏秋冬成语 春光明媚 春雨如油 春色满圆 鸟语花香 百花齐放 万紫千红 生机勃勃 春意盎然 春暖花开 和风细雨 春光明媚 春暖花开 春意正浓 春花烂漫 百鸟鸣春 春回大地 春意盎然 风和日丽 鸟语花香 莺歌燕舞 赤日炎炎 鸟语蝉鸣 秋高气爽 天高云淡 果实累累 天寒地冻 冰封雪盖 【牛】 牛鬼蛇神 牛刀小试 【虎】 虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 【兔】 兔死狐悲 【龙】 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 烈日炎炎 万木葱茏 秋风送爽 秋菊怒放 北雁南飞 北风呼啸 漫天飞雪 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 虎头蛇尾 虎落平阳 虎穴龙潭 放虎归山 兔死狗烹 龙凤呈祥 画龙点睛 来龙去脉 骄阳似火 枝繁叶茂 秋菊傲骨 秋色迷人 满山红叶 滴水成冰 白雪皑皑 对牛弹琴 九牛一毛 谈虎色变 如虎添翼 骑虎难下 为虎作伥 狡兔三窟 攀龙附凤 群龙无首 降龙伏虎 挥汗如雨 莲叶满池 秋色宜人 金桂飘香 五谷丰登 寒冬腊月 冰封大地 气壮如牛 与虎谋皮 藏龙卧虎 狐假虎威 羊入虎口 鸟飞兔走 一龙一猪 老态龙钟 笔走龙蛇 大汗淋漓 芦花飘扬 瑞雪纷飞 冰天雪地 狼吞虎咽 龙行虎步 龙吟虎啸 龙争虎斗 守株待兔 龙潭虎穴 叶公好龙 望子成龙 冰天雪地 龙盘虎踞 龙腾虎跃 生龙活虎 降龙伏虎 车水马龙 人中之龙 一个小学二年级语文题（成语填空） 一诺千金 掷地金声 千钧一发 金声掷地

株：露出地面的树根。原 比喻 希图不 经过 努力 而得到 成功 的 侥幸 心理。现也比喻死守 狭隘 经验 ， 不知 变通。 成语出处： 《韩非子·五蠹》 记载 ：战国时宋国有一个农民，看见 一只 兔子撞在树根上死了，便放下 锄头 在树根旁 等待 ， 希望 再得到撞死的兔子。 成语例句： 吾料兄必定出身报国，岂是 守株待兔 之辈。 繁体写法： 守株待兎 注音： ㄕㄡˇ ㄓㄨ ㄉㄞˋ ㄊㄨˋ 守株待兔的近义词： 刻舟求剑 比喻看问题做事情死板不灵活,不知情随势变 墨守成规 比喻拘泥于成见而不善于机变 守株待兔的反义词： 通达权变 成语语法： 连动式；作宾语、定语；含贬义 常用程度： 常用成语 感情.色彩： 贬义成语 成语结构： 连动式成语 产生年代： 古代成语 英语翻译： wait for gains without pains 俄语翻译： ждать у моря погоды 日语翻译： 守株(しゅしゅ) 其他翻译： <德>nǎrrisch auf eine einmalige,nie wiederkehrende chance warten<法>attendre le lièvre sous l"arbre <s"entêter dans de vains espoirs> 成语谜语： 柳 读音注意： 待，不能读作“dǎi”。 写法注意： 待，不能写作“侍”。

宽容反贫穷不由自主近情不自禁给 交给 给予

　　 1、观潮 　　近义词：屹立—矗立 霎时—刹那 依旧—照旧 颤动—颤抖 逐渐—渐渐 犹如—好像 　　反义词：宽阔—狭窄 沸腾—平静 风号浪吼——风平浪静 人声鼎沸—万簌俱寂 　　 2、 雅鲁藏布大峡谷 　　近义词：奇异—离奇 关注—关心 预料—预测 人迹罕至—荒芜人烟 　　反义词：强烈——微弱 奇特——寻常 巨大——微小 　　 3、 鸟的天堂 　　近义词：不可计数——数不胜数 应接不暇——目不暇接 　　反义词：光明——黑暗 静寂——吵闹 茂盛——枯萎 　　 4、火烧云 　　近义词：镇静——冷静 凶猛——猛烈 笑盈盈——笑呵呵 　　反义词：凶猛——温和 镇静——慌张 恍恍惚惚——清清楚楚 　　 6、爬山虎的脚 　　近义词：舒服—舒适 牢固—坚固 空隙—间隙 均匀—平均 　　反义词：弯曲—笔直 牢固—薄弱 均匀—不等 仔细—粗心 舒服—难受 　　 7、蟋蟀的住宅 　　近义词：出名—有名 隐蔽—遮蔽 慎重—谨慎 挖掘—发掘 简单—简明 搜索—搜查 随遇而安—入乡随俗 　　反义词：慎重—轻率 粗糙—光滑 柔弱—刚强 干燥—湿润 简朴—奢华 　　 8、世界地图引出的发现 　　近义词：静谧—宁静 偶然—偶尔 豪放—豪爽 坐卧不安—如坐针毡 　　反义词：偶然—必然 崭新—陈旧 不可思议—可想而知 　　 9、巨人的"花园 　　近义词：喧闹—吵闹 允许—许可 训斥—斥责 凝视—注视 荒凉—荒寂 孤独—孤单 　　反义词：漂亮—丑陋 喧闹—寂静 荒凉—繁华 允许—禁止 任性—约束 　　 10、幸福是什么 　　近义词：宽阔—广阔 恢复—复原 诧异—惊异 激动—冲动 清理—整理 仍旧—依旧 茂密—茂盛 　　反义词：宽阔—狭窄 简单—复杂 谦虚—骄傲 清澈—浑浊 茂密—稀疏 　　 11、去年的树 　　近义词：寒冷——酷寒 朋友——好友 融化——消融 　　反义词：朋友——敌人 融化——凝固 寒冷——炎热 　　 12、小木偶的故事 　　近义词：神奇—神秘 热闹—喧闹 愤怒—愤恨 灵活—敏捷 重要—重大 　　反义词：亲热—冷淡 愤怒—愉快 撒谎—诚实 灵活—呆板 重要—次要 神奇—平凡 　　 13、白鹅 　　近义词：看守—看护 严厉—严肃 譬如—比如 从容—镇静 侍侯—侍奉 高傲—傲慢 局促不安—忐忑不安 　　反义词：奢侈—简朴 敏捷—迟钝 偶然—必然 从容—慌张 一丝不苟—粗心大意 局促不安—心安理得 　　 15、猫 　　近义词：古怪—奇怪 呼唤—呼喊 勇敢—勇猛 温柔—温和 尽职—负责 变化多端—千变万化 生气勃勃—生机勃勃 　　反义词：老实—狡猾 温柔—粗暴 天真—世故 古怪—正常 生气勃勃—死气沉沉 　　 16、母鸡 　　近义词：警戒—警备 成绩—成果 欺侮—欺负 心思—想法 凄惨—悲惨 尖锐—尖利 　　反义词：尖锐——迟钝 勇敢——胆怯 慈爱——凶狠 欺侮——爱护 讨厌——喜欢 　　 21、搭石 　　近义词：唯独——唯一 谴责——斥责 协调——调和 平衡——平稳 理所当然——理所应当 　　反义词：懒惰—勤劳 满意—不满 大概—确切 美好—丑陋 谴责—赞许 理所当然—岂有此理 轻快—沉稳 　　 22、跨越海峡的生命桥 　　近义词：沉着——镇静 如同——犹如 　　反义词：苍白——红润 凋零——绽放 沉着——慌张 　　 23、卡罗纳 　　近义词：庄重—庄严 怜悯—可怜 嘱咐—叮咛 依然—依旧 关切—关心 目不转睛—聚精会神 恍然大悟—豁然开朗 　　反义词：悲哀——兴奋 恍然大悟——百思不解 　　 24、给予是快乐的 　　近义词：羡慕—爱慕 希望—期望 显然—明显 不由自主—情不自禁 　　反义词：宽裕—贫困 湿润—干燥 给予—剥夺 　　 25、为中华之崛起而读书 　　近义词：诸生—诸位 胸怀—胸襟 得意扬扬—神气十足 耀武扬威—张牙舞爪 　　反义词：热闹—冷清 左顾右盼—目不斜视 清楚—模糊 　　 26、那片绿绿的爬山虎 　　近义词：期待——期望 蕴含——包含 燥热——炎热 推荐——引荐 　　反义词：温柔——冷酷 透露——保密 质朴——浮华 增添——减少 　　 27、 乌塔 　　近义词：惬意—满意 匆匆—匆忙 疲倦—疲劳 反驳—反对 充足—充分 道别—告别 　　反义词：疲倦—精神 危险—安全 反驳—赞同 充足—不足 匆匆—姗姗 担心——放心 非凡——普通 　　 28、尺有所短 寸有所长 　　近义词：冒昧—唐突 摆脱—解脱 烦恼—苦恼 骄傲—傲慢 讨教—请教 　　反义词：烦恼—快乐 乐观—悲观 伤心—高兴 摆脱—陷入 骄傲—谦虚 疏远——冷淡 嫉妒——妒忌 　　排除——消除 教导——教育 保持——维持 长处——优点 　　 29 、呼风唤雨的世纪 　　近义词：发明——发现 大概——可能 幻想——梦幻 依赖——依靠 　　反义词：依赖——独立 出乎意料——意料之中

四年级语文上册近义词篇一：人教版小学四年级语文上册各课近义词反义词汇总 1、观潮 近义词： 屹立——矗立霎时——刹那依旧——照旧 颤动——颤抖逐渐——渐渐犹如——好像 反义词： 宽阔——狭窄沸腾——平静 风号浪吼——风平浪静人声鼎沸——万簌俱寂 2、雅鲁藏布大峡谷 近义词： 奇异——离奇关注——关心 预料——预测人迹罕至——荒芜人烟 反义词： 强烈——微弱奇特——寻常巨大——微小 3、鸟的天堂 近义词： 不可计数——数不胜数应接不暇——目不暇接 反义词： 光明——黑暗静寂——吵闹茂盛——枯萎 4、火烧云 近义词： 镇静——冷静凶猛——猛烈笑盈盈——笑呵呵 反义词： 凶猛——温和镇静——慌张恍恍惚惚——清清楚楚 6、爬山虎的脚 近义词： 舒服——舒适牢固——坚固空隙——间隙均匀——平均 反义词： 弯曲——笔直牢固——薄弱均匀——不等 仔细——粗心舒服——难受 7、蟋蟀的住宅 近义词： 出名——有名隐蔽——遮蔽慎重——谨慎挖掘——发掘简单——简明搜索——搜查随遇而安——入乡随俗 反义词： 慎重——轻率粗糙——光滑柔弱——刚强 干燥——湿润简朴——奢华 8*世界地图引出的发现 近义词： 静谧——宁静偶然——偶尔豪放——豪爽坐卧不安——如坐针毡反义词： 偶然——必然崭新——陈旧不可思议——可想而知 9、巨人的花园 近义词： 喧闹——吵闹允许——许可训斥——斥责 凝视——注视荒凉——荒寂孤独——孤单 反义词： 漂亮——丑陋喧闹——寂静荒凉——繁华 允许——禁止任性——约束 10、幸福是什么 近义词： 宽阔——广阔恢复——复原诧异——惊异激动——冲动 清理——整理仍旧——依旧茂密——茂盛 反义词： 宽阔——狭窄简单——复杂谦虚——骄傲 清澈——浑浊茂密——稀疏 11、去年的树 近义词： 寒冷——酷寒朋友——好友融化——消融 反义词： 朋友——敌人融化——凝固寒冷——炎热 12*小木偶的故事 近义词： 神奇——神秘热闹——喧闹愤怒——愤恨 灵活——敏捷重要——重大 反义词： 亲热——冷淡愤怒——愉快撒谎——诚实 灵活——呆板重要——次要神奇——平凡 13、白鹅 近义词： 看守——看护严厉——严肃譬如——比如从容——镇静 侍侯——侍奉高傲——傲慢局促不安——忐忑不安 反义词： 奢侈——简朴敏捷——迟钝偶然——必然从容——慌张 一丝不苟——粗心大意局促不安——心安理得 15、猫 近义词： 古怪——奇怪呼唤——呼喊勇敢——勇猛温柔——温和 尽职——负责变化多端——千变万化生气勃勃——生机勃勃 反义词： 老实——狡猾温柔——粗暴天真——世故 古怪——正常生气勃勃——死气沉沉 16、母鸡 近义词： 警戒——警备成绩——成果欺侮——欺负心思——想法 尖锐——尖利 反义词：凄惨——悲惨 尖锐——迟钝勇敢——胆怯慈爱——凶狠欺侮——爱护讨厌——喜欢 21、搭石 近义词： 唯独——唯一谴责——斥责协调——调和平衡——平稳理所当然——理所应当 反义词： 懒惰——勤劳满意——不满大概——确切美好——丑陋 谴责——赞许理所当然——岂有此理轻快——沉稳 22、跨越海峡的生命桥 近义词： 沉着——镇静如同——犹如 反义词： 苍白——红润凋零——绽放沉着——慌张 23*卡罗纳 近义词： 庄重——庄严怜悯——可怜嘱咐——叮咛依然——依旧 关切——关心目不转睛——聚精会神恍然大悟——豁然开朗 反义词： 悲哀——兴奋恍然大悟——百思不解 24*给予是快乐的 近义词 羡慕——爱慕希望——期望显然——明显不由自主——情不自禁 反义词： 宽裕——贫困湿润——干燥给予——剥夺 25、为中华之崛起而读书 近义词： 诸生——诸位胸怀——胸襟得意扬扬——神气十足耀武扬威——张牙舞爪反义词： 热闹——冷清左顾右盼——目不斜视清楚——模糊 26、那片绿绿的爬山虎 近义词： 期待——期望蕴含——包含燥热——炎热推荐——引荐 反义词： 温柔——冷酷透露——保密质朴——浮华增添——减少 27*乌塔 近义词： 惬意——满意匆匆——匆忙疲倦——疲劳反驳——反对 充足——充分道别——告别 反义词： 疲倦——精神危险——安全反驳——赞同充足——不足匆匆——姗姗担心----放心非凡----普通 28*尺有所短寸有所长 近义词： 冒昧——唐突摆脱——解脱烦恼——苦恼骄傲——傲慢讨教——请教 反义词： 烦恼——快乐乐观——悲观伤心——高兴摆脱——陷入骄傲——谦虚疏远----冷淡嫉妒----妒忌排除----消除教导----教育保持----维持长处----优点 29呼风唤雨的世纪 近义词： 发明——发现大概——可能幻想——梦幻依赖——依靠 反义词： 依赖——独立出乎意料——意料之中 四年级语文上册近义词篇二：人教版四年级语文上册多音字、近义词、反义词(全部) 一、观潮 1、多音字 称chèng(名称)笼lǒng(笼罩)蒙měng（内蒙）薄báo（薄板）Chēn（匀称）lóng（鸟笼）Méng（蒙受）bó(薄雾)bò(薄荷) 2、近义词 农历---阴历宽阔---宽广屹立---耸立昂首---翘首顿时---立刻犹如---如同飞奔---飞驰霎时---顷刻 3、反义词 宽阔---狭窄平静---动荡人声鼎沸---鸦雀无声 二、雅鲁藏布大峡谷 1、多音字 藏cáng（躲藏）切qiē（切割）差chà（差不多） Zàng（西藏）qiè（亲切）chāi（出差） cī(参差不齐) 2、近义词： 巨大---庞大壮丽---壮观呈现---浮现堪称---号称奇异---奇特关注---关心预料---预测美誉---美称 3、反义词 巨大---微小强烈---微弱奇特---寻常呈现---消失 三：鸟的天堂 1多音字 缝féng(缝补)划huá（划船）涨zhǎng（涨潮）应yīng应该 Fèng（石缝）huà（计划）zhàng（头昏脑涨）yìng回应 2、近义词 展示---展现繁茂---茂盛留恋---依恋颤动---抖动静寂---安静照耀---照射纠正---改正时常---经常 陆续---连续茂盛---茂密逼近---接近面目---面貌不计其数---不可胜数应接不暇---目不暇接 3、反义词 繁茂---荒芜兴奋---忧愁静寂---喧闹 茂盛---稀疏留恋---舍弃天堂---地狱 不计其数---屈指可数 四、火烧云 1、多音字 模mú模样着zhe笑着 mú模糊zháo找不着 zhuó沉着 2、近义词 镇静---冷静凶猛---凶狠笑盈盈---笑眯眯爱好---嗜好威武---威严恍恍惚惚---迷迷糊糊 3、反义词 凶猛---温柔模糊---清晰恍恍惚惚---清清楚楚 五、古诗两首 1、多音字 重chóng重新 Zhòng重要 2、反义词 远---近高---地真—假暗—明 六、爬山虎的脚 1、多音字 铺pū铺设空kōng天空重chóng重新 pù卧铺kòng空隙zhòng重量 2、近义词 舒服—舒适均匀—匀称拂过—擦过漾起—荡起痕迹—印痕 实休想—忘想新鲜—鲜嫩 3、反义词 新鲜—陈旧舒服—难受弯曲—笔直牢固—松散 七、蟋蟀的住宅 1、多音字 曲qū弯曲 qǔ曲子 2、近义词 慎重—谨慎选择—挑选简朴—简单隐蔽—隐藏搜索—搜查 安静—寂静柔弱—弱小平坦—平整倾斜—歪斜 3、反义词 慎重—草率窄小—宽敞明显—隐蔽湿润—干燥粗糙—光滑牢固—结复杂—简 单崎岖—平坦喧闹—安静 八、世界地图引出的发现 1、多音字 似sì相似兴xìng兴趣漂piāo漂浮 shì似的xīng兴奋piào漂亮 2、近义词 宁静—安静舒适—舒服凹进—凹陷豪放—豪爽偶然—偶尔鼓舞—鼓励静谧—宁静 3、反义词 偶然—经常惊人—平常宁静—吵闹崭新—陈旧不可思议—顺理成章 九、巨人的花园 1、多音字 任rèn任务禁jīn情不自禁 rén姓任jìn禁止 2、近义词 漂亮—美丽允许—同意凝视—注视孤独—孤单喧闹—吵闹斥责—责怪增添—增加凋谢—凋零 3、反义词 喧闹—安静荒凉—繁荣冷酷—热情美丽—丑陋覆盖—裸露凋谢—盛开 十、幸福是什么 1、多音字 兴xīng兴旺要yāo要求 Xìng高兴yào需要 2、近义词 彼此—互相义务—责任诧异—惊异清澈—清亮假如—如果神奇—奇特仍旧—任然 3、反义词 宽阔—狭窄谦虚—骄傲疏通—堵塞幸福—痛苦强健—瘦弱勤勤恳恳—懒懒散散 十一、去年的`树 1、多音字 着zhe盯着 Zháo着火 zhuó着陆 zhāo高招 2、近义词 融化—消融点燃—点着寒冷—酷寒 3、反义词 寒冷—炎热融化—凝结点燃—熄灭 十二、小木偶的故事 1、多音字 应yīng应该挣zhēng挣扎背bēi背包 Yìng反应zhèng挣钱bèi后背 2、近义词 厉害—严厉神奇—奇妙愤怒—气愤温柔温和委屈—冤枉亲热—亲切灵活—敏捷 3、反义词 重要—次要快乐—悲伤可怜—可恨温柔—粗暴亲热—冷淡灵活—呆板 十三、白鹅 1、多音字 颈jǐng颈椎供gòng提供角jué角色看kàn看见模mú模样调tiáo调养gōng供养jiǎo角度Kān看守mó模范gěng脖颈 2、近义词 高傲—傲慢叫嚣—叫唤急速—快速必然—一定譬如—比如看守—看护严厉—严肃从容—镇静 侍候—侍奉局促不安—忐忑不安一丝不苟—认认真真 3、反义词 奢侈—俭朴敏捷—笨拙一丝不苟–粗心大意偶然—必然从容—慌张局促不安—心安理得 十四、白公鹅 1、多音字 将jiāng将军扇shān扇风当dāng当心奔bēng奔跑 Jiàng将领shàn扇子dàng上当bèng奔向 2、近义词 荣膺—荣获举步—迈步率领—带领径直—径自 茂密—繁密自由自在—无拘无束慢条斯理—不慌不忙 3、反义词 凌乱—整齐茂密—稀疏无忧无虑—忧心忡忡 十五、猫 1、多音字 了le走了折zhé折断和huo暖和 liǎo了解zhē折腾hé和平 shé折本huó和面 hè应和 hú和牌 2、近义词 跌倒—摔倒淘气—顽皮勇猛—勇敢凝视—注视古怪—奇怪温柔—温和暖和—温暖尽职—负责 3、反义词 喜欢—讨厌勇猛—胆怯温柔—粗暴暖和—冰冷尽职—渎职老实—淘气 十六、母鸡 1、多音字 恶è凶恶差chā差别 wù可恶chà差不多 ě恶心chāi出差 2、近义词 欺侮—欺负成绩—成就心思—想法警戒—警惕尖锐—尖利 讨厌—厌恶预备—准备辛苦—辛劳凄惨—悲惨 3、反义词 讨厌—喜欢慈爱—凶狠尖锐—迟钝勇敢—怯懦忠厚—奸诈欺侮—爱护 十七、长城 1、多音字 血xuù（鲜血）行xíng（行军）数shǔ（数不清） xiě（血淋淋）háng（同行）shù（数学） 2、近义词 盘旋—旋转修筑—修建坚固—牢固陡峭—俊俏平整—整齐瞭望—远望筑成—构成智慧—才智 四年级语文上册近义词篇三：四年级语文上册近义词与反义词 1、观潮 近义词： 屹立——矗立霎时——刹那依旧——照旧颤动——颤抖逐渐——渐渐犹如——好像 反义词： 宽阔——狭窄沸腾——平静风号浪吼——风平浪静人声鼎沸——万簌俱寂 2、雅鲁藏布大峡谷 近义词： 奇异——离奇关注——关心预料——预测人迹罕至——荒芜人烟 反义词： 强烈——微弱奇特——寻常巨大——微小 3、鸟的天堂 近义词： 不可计数——数不胜数应接不暇——目不暇接 反义词： 光明——黑暗静寂——吵闹茂盛——枯萎 4、火烧云 近义词： 镇静——冷静凶猛——猛烈笑盈盈——笑呵呵 反义词： 凶猛——温和镇静——慌张恍恍惚惚——清清楚楚 6、爬山虎的脚 近义词： 舒服——舒适牢固——坚固空隙——间隙均匀——平均 反义词： 弯曲——笔直牢固——薄弱均匀——不等仔细——粗心舒服——难受 7、蟋蟀的住宅 近义词： 出名——有名隐蔽——遮蔽慎重——谨慎挖掘——发掘 简单——简明搜索——搜查随遇而安——入乡随俗 反义词： 慎重——轻率粗糙——光滑柔弱——刚强干燥——湿润简朴——奢华8*世界地图引出的发现 近义词： 静谧——宁静偶然——偶尔豪放——豪爽坐卧不安——如坐针毡 反义词： 偶然——必然崭新——陈旧不可思议——可想而知 9、巨人的花园 近义词： 喧闹——丑陋允许——许可训斥——斥责凝视——注视 荒凉——荒寂孤独——孤单 反义词： 漂亮——丑陋喧闹——寂静荒凉——繁华允许——禁止任性——约束 10、幸福是什么 近义词： 宽阔——广阔恢复——复原诧异——惊异激动——冲动 清理——整理仍旧——依旧茂密——茂盛 反义词： 宽阔——狭窄简单——复杂谦虚——骄傲清澈——浑浊茂密——稀疏 11、去年的树 近义词： 寒冷——酷寒朋友——好友融化——消融 反义词： 朋友——敌人融化——凝固寒冷——炎热 12*小木偶的故事 近义词： 神奇——神秘热闹——喧闹愤怒——愤恨灵活——敏捷重要——重大 反义词： 亲热——冷淡愤怒——愉快撒谎——诚实灵活——呆板重要——次要神奇——平凡 13、白鹅 近义词： 看守——看护严厉——严肃譬如——比如从容——镇静 侍侯——侍奉高傲——傲慢局促不安——忐忑不安 反义词： 奢侈——简朴敏捷——迟钝偶然——必然从容——慌张 一丝不苟——粗心大意局促不安——心安理得 15、猫 近义词： 古怪——奇怪呼唤——呼喊勇敢——勇猛温柔——温和 尽职——负责变化多端——千变万化生气勃勃——生机勃勃 反义词： 老实——狡猾温柔——粗暴天真——世故古怪——正常生气勃勃——死气沉沉 16、母鸡 近义词： 警戒——警备成绩——成果欺侮——欺负心思——想法凄惨——悲惨尖锐——尖利反义词： 尖锐——迟钝勇敢——胆怯慈爱——凶狠欺侮——爱护讨厌——喜欢 21、搭石 近义词： 唯独——唯一谴责——斥责协调——调和平衡——平稳理所当然——理所应当反义词： 懒惰——勤劳满意——不满大概——确切美好——丑陋 谴责——赞许理所当然——岂有此理轻快——沉稳 22、跨越海峡的生命桥 近义词： 沉着——镇静如同——犹如 反义词： 苍白——红润凋零——绽放沉着——慌张 23*卡罗纳 近义词： 庄重——庄严怜悯——可怜嘱咐——叮咛依然——依旧 关切——关心目不转睛——聚精会神恍然大悟——豁然开朗 反义词： 悲哀——兴奋恍然大悟——百思不解 24*给予是快乐的 近义词 羡慕——爱慕希望——期望显然——明显不由自主——情不自禁 反义词： 宽裕——贫困湿润——干燥给予——剥夺 25、为中华之崛起而读书 近义词： 诸生——诸位胸怀——胸襟得意扬扬——神气十足耀武扬威——张牙舞爪反义词： 热闹——冷清左顾右盼——目不斜视清楚——模糊 26、那片绿绿的爬山虎 近义词： 期待——期望蕴含——包含燥热——炎热推荐——引荐 反义词： 温柔——冷酷透露——保密质朴——浮华增添——减少 27*乌塔 近义词： 惬意——满意匆匆——匆忙疲倦——疲劳反驳——反对充足——充分道别——告别 反义词： 疲倦——精神危险——安全反驳——赞同充足——不足 匆匆——姗姗 28*尺有所短寸有所长 近义词： 冒昧——唐突摆脱——解脱烦恼——苦恼骄傲——傲慢讨教——请教反义词： 烦恼——快乐乐观——悲观伤心——高兴摆脱——陷入骄傲——谦虚 29呼风唤雨的世纪 近义词： 发明——发现大概——可能幻想——梦幻依赖——依靠 反义词： 依赖——独立出乎意料——意料之中 四年级上册近义词、反义词总汇 第一课 近义词：屹立——矗立霎时——刹那依旧——照旧 颤动——颤抖 反义词：沸腾——平静风号浪吼——风平浪静 人声鼎沸——万籁俱寂 第二课 近义词：奇异——离奇关注——关心预料——预测 人迹罕至——荒无人烟 反义词：强烈——微弱奇特——寻常巨大——微小 第三课 近义词：渐渐——逐渐颤动——抖动似乎——好像 不可计数——数不胜数应接不暇——日不暇给 反义词：光明——黑暗静寂——喧闹茂盛——枯萎第四课 近义词：镇静——冷静凶猛——猛烈笑盈盈——笑呵呵反义词：凶猛——温和镇静——慌张 恍恍惚惚——清清楚楚 第六课 近义词：舒服——舒适牢固——坚固空隙——间隙均匀——平均 反义词：弯曲——笔直牢固——薄弱均匀——不等仔细——粗心舒服——难受 第七课 近义词：出名——有名隐蔽——遮掩挖掘——发掘简单——简明搜索——搜查慎重——谨慎 随遇而安——入乡随俗 反义词：慎重——轻率粗糙——光滑柔弱——刚强干燥——湿润简朴——奢华 第八课 近义词：静谧——宁静偶然——偶尔豪放——豪爽坐卧不安——如坐针毡 反义词：偶然——必然崭新——陈旧 不可思议——可想而知 第九课 近义词：喧闹——喧哗允许——许可训斥——斥责凝视——注视荒凉——荒寂孤独——孤单 反义词：漂亮——丑陋喧闹——寂静荒凉——繁华允许——禁止任性——约束 第十课 近义词：宽阔——广阔恢复——复原诧异——惊异激动——冲动仍旧——依旧茂密——茂盛 反义词：宽阔——狭窄简单——复杂谦虚——骄傲清澈——浑浊茂密——稀疏 第十一课 近义词：寒冷——酷寒朋友——好友融化——消融反义词:朋友——敌人融化——凝固寒冷——炎热

题目？

孙甜华是谁，孙智臣是谁，纪宏秀是谁。（ )

【 篇一 】 　　一、教学目标 　　1、掌握匿笑、祷告、嗅、摩、衍等字词，积累语言。 　　2、通过反复诵读，揣摩语言，初步体会鉴赏诗歌的方法。 　　3、初步理解诗歌意象及借物抒情的方法。 　　4、感受诗歌轻松愉悦的意境美，温馨圣洁的情感美，体验人间至真至纯的母子深情及诗人博爱的胸怀。 　　二、教学过程 　　（一）导入激趣，创设情境 　　教师以舒缓深沉的语气讲述一个真实的故事。在2005年6月的《语文新圃》上刊载这样一个故事：在一个偏僻的小山村，有一所破旧的山村小学，一位年轻的老师正在昏黄的灯光下，批改着学生的作文。作文题目是《我的愿望》。孩子们的愿望很多，也很美好：有的说长大要当解放军，有的说要当老师，有的说要当大老板……突然，一行字闯入老师的视线：“我的愿望是当一条狗。”老师又惊奇又好笑，接着往下看：“我爸爸不幸死了，家里只剩下我和妈妈。山村的夜很黑，听人家说黑夜里有鬼。我很怕鬼，妈妈也怕，只有爸爸不怕，可是爸爸已经不在了。还听人们说，家里有狗，鬼就不会来了，可我家连狗也没有。我多想变成一条狗，夜夜守在妈妈的门口，那样妈妈就不再害怕了。”读到这里，老师的眼睛湿润了。 　　师：同学们，听了这个故事，此时此刻你的心情如何？你想说些什么呢？ 　　设计意图：①爱听故事，是孩子的天性，以这个小故事导入，并适时提问，既开篇就激活学生的生活体验与内心情感，又切入主题，一石二鸟。 　　（二）初读感知 　　1、自由出声朗读。（要求读得流畅，读准字音） 　　2、指明个别朗读。（穿插识字环节：匿、嗅、祷、摩、衍等） 　　3、思考讨论：诗歌向我们展现了一个怎样的画面？（请发挥想象，把诗中描绘的情景想象成一幅画面，用一句话概况） 　　设计意图：初读环节，意在让学生整体感知文本内容，并在通读中扫除文字障碍，落实字词教学。 　　（三）美读探究 　　师：诗中的“我”是个怎样的孩子？该如何读出这孩子的个性与情感。诗中的妈妈是怎样的妈妈？该怎样读出妈妈的心情? 　　1、小组合作品读，互相揣摩朗读的节奏、重音、语气、语调、情感等。 　　2、指明个别朗读，读后点评。（哪句话或哪个词读得好，哪句话或哪个词读得不够好，请说出理由，并试着朗读。） 　　语言品味重点语句参考； 　　①“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 　　——句中妈妈的话语要读出焦急的心情。从“暗暗”、“匿笑”中体味孩子的调皮、可爱。 　　②……我便突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 　　——句中“突然”表现孩子调皮、可爱的个性，同时表现要给妈妈带来惊喜的心情。“求”表现孩子撒娇的天性和恋母、爱母的情感。 　　③“你到哪里去了，你这坏孩子？” 　　——句中“坏”字读出母亲又惊喜又嗔怪的语气，贬词褒用，表现出母亲对孩子深深的关爱。 　　④“我不告诉你，妈妈。” 　　——句中“不”字拉长读升调，读出孩子的撒娇、调皮、天真、得意的语气。） 　　3、听录音精彩片断朗读，对比再点评：录音读得好，还是学生自己读得好，说出理由。 　　（这环节有条件可尝试一下，鼓励学生说真话，敢于质疑专家，肯定自己。说不定学生的朗读更切近诗中孩子的真实情感。） 　　（四）助读感悟 　　师：作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 　　1、生自主讨论交流。 　　2、借助课文注解理解：金色花是印度的圣树，把儿童想象成最美丽的圣树上的花，既赞美了孩子可爱，那金黄的色彩，又象征着母爱的光辉。 　　师：从文中你读出了诗人怎样的情感？ 　　1、生各抒己见，体会情感。 　　2、介入资料，走进诗人内心世界 　　资料一、泰戈尔，印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。1924年曾来中国，并著书、撰文，表达对中国人人民的情谊。一生写有诗集五十多部，中长篇小说十二部，短篇小说百余篇，戏剧二十余种。主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。在印度文学占有重要的地位，1913年获得诺贝尔文学奖金。但是他是一位不幸的人，幼年丧母，青年失去心爱的人，中年妻子病逝儿女夭折。但这些不幸笼罩在他身上，他仍然写出如此充满童趣，充满母爱的文章，可见他心中对生命的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，是何其博大！ 　　资料二、“世界以痛吻我，我要回报以歌。”——泰戈尔 　　设计意图：此环节修改，介入资料一、二，①意为帮助学生更加深入解读文本，更加深刻体会诗人内心情感。②让学生在体会世界伟人博大胸怀的同时，得到情感心灵的熏陶和陶冶，从而实现情感态度价值观的体验。 　　（五）拓展抒写 　　1、结合实际，谈谈感悟：你从诗中悟到了什么，你想怎样回报父母的爱？ 　　2、真情表达，借物抒情：以“假如我”句式，写一句话表达对父母的爱。 　　设计意图：①让学生畅所欲言，让学生把学习与生活联系起来，充分利用生活体验来加深对作品内涵的理解，并水到渠成进行情感体验和思想教育，让学生真切感受到母爱犹如春风细雨随时沐浴着我们的身心，只是平时缺乏感受。 　　②以“假如我_____________”句式写话，为了读写结合，以读促写，及时运用文中所学借物抒情的方法。 　　（六）作业延伸 　　1、学做诗人，请把课堂上所写的这句话，拓展成一首小诗，或一段话，来表达你对父母的爱。 　　2、积累知识，收集有关母子之爱的诗文、名言或典故，同学之间互相交流。 　　3、查找资料，进一步了解诗人。 　　设计意图： 　　作业①：为了学以致用，落实巩固能力目标。 　　作业②③：学习语文功夫在课外，课外知识的积累与拓展是新课程的理念之一。 　　总结：同学们，母子深情是人间至爱。母爱犹如一股涓涓细流时刻滋润着我们的心田：一声轻轻的叮咛，一丝会心的微笑，甚至烦人的唠叨，严厉的斥责……都是浓浓母爱的表现。可我们有时却忽略了，不懂得感受，不懂得珍惜。如今请让我们学会珍惜，学会回报吧。 　　（八）板书设计 　　三、教学设计说明 　　《金色花》是一首优美纯朴的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。在“城乡共话素质教育”的背景之下，该如何教学这样的名篇，如何演绎文本的内涵？当然，我们可以采用先进的现代教学手段，搜集大量歌颂母爱的诗文图画、名人典故及经典乐曲，借助多媒体演示，达到图文并茂，声情俱备的效果，从而淋漓尽致地演绎文本的主题，拓展深化文本的内涵。然而我在设计本案时，首先考虑到的是：假如在一个山区学校，教学设施比较落后的条件下，该如何去教学新教材，如何去实践新课改？ 　　我来自永嘉瓯北，据我所知，永嘉山区有的学校连幻灯机与录音机都还难以配齐，他们哪有条件用鼠标去点击新课程？那他们该如何实践新课改？带着这个困惑，在上学期的一次公开教学中，我尽量尝试用一支粉笔去演绎新课程，那次教学的课题是《两小儿辩日》，事后反映较好。 　　因此在本案的设计中，我也不刻求形式与教学手段上的标新立异，而更求教学理念与方法上的革新。在三维目标的设计上，力求落实基础知识和基本技能。根据文本内容和学校的实际情况，采用情境渲染法、美读感知法与合作探究法，分三个环节——①初读感知，②美读探究，③拓展抒写，来演绎文本。在这些环节中 　　（一）返朴归真，以诵读为主。 　　以上三个环节，基本以诵读为主要教学手段。原因有三：其一，诵读是我国传统的教学方法之一，像《金色花》这样文质兼美的散文诗，通过声情并茂的诵读品味，能引起强烈的艺术感染作用；其二，“新课标”明确强调要让学生充分地读，在读中感知、品味、积累、熏陶，逐步学会欣赏，防止把理解欣赏变成支离破碎的作品分析与知识传授；其三，“读”是一种最普通最可行的教学手段，任何条件下，都可以通过教师的引导，让学生在多种形式的品读和点评中，品味语言、感悟主题。所以，我认为在语文教改中，教师应充分重视朗读，返朴归真，还语文课堂以“读”的本色。尤其在山区学校，由于其教学设施和条件的限制，更应充分发挥这古老的传统方法的优势与作用。 　　（二）更新理念，以学生为主。 　　我想，新课改最重要的应是教学理念的更新，而不是教学手段与设施的革新。所以，不管是城镇学校，还是山区学校，教师在课堂中应与学生平等对话，充分相信学生，发挥学生的主体作用。因此，我在设计中尽量把时间、空间留给学生，还学生朗读、思考、探究、体验、发言的主动权。尤其在“品味语言，探究主题”和“拓展深化，抒写真情”两个环节，比如问题设计：①怎样的孩子，怎样的妈妈，一个问题提纲挈领，带动全文的品读与探究，培养学生的发散思维，答案也不求统一标准，只要学生能在品读中体会出来，并说出理由即可，所以板书设计中也不书写统一答案，而以省略号代替。②真情表达“假如我变成了”句式写话，既学以致用，落实巩固能力目标，又培养了学生的想像力，还增强了学生情感体验。旨在尽力放开学生的手脚，让学生读他想读的，说他想说的，在学生自己的认知基础上与情感体验中，去解读文本，而不把老师自己的东西强加给学生，变“一言堂”为“群言堂”，充分让学生自主思考、体会、探究，全方位“动”起来，在主动积极的思维和情感活动中，轻松愉快地自主学习。 　　以上是我设计本课的初衷，不知能否在课堂教学中收到实效，敬请各位专家同行多多赐教。 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、知识与技能 　　品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； 　　正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 　　2、过程与方法 　　通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调； 　　通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 　　3、情感态度与价值观 　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 　　教学重点： 　　投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 　　教学难点： 　　利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 　　教学过程： 　　一、自由朗读，期待永恒美。 　　1、播放歌曲《妈妈的吻》。 　　我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，（板书花朵形状）让我们期待一次美的洗礼！ 　　2、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。 　　泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 　　金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 　　3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，老师有个要求，一是我们要读准字音。 　　（1）现在我们来检测一下同学们读的效果。 　　嗅(xiù)：闻（气味）。 　　罗摩衍那(mó，yǎn)：印度长篇叙事诗。 　　匿笑(nì)：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。 　　祷告(dǎo)：向神祈求保佑。 　　沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受润泽、培育。 　　（2）现在我们来说说这首诗的大致内容，请同学回答老师一个小问题 　　A、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。（由具备了神力的小男孩变的花。） 　　B、“我”变成金色花后干了什么事？ 　　三次嬉戏； 　　母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 　　母亲读书时，将影子投在书页上。 　　母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 　　二、倾情诵读，感受语言美。 　　1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。（这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？） 　　（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深） 　　2、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？现在让我们聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。 　　3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 　　（1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？ 　　①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读） 　　②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读） 　　③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） 　　④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇） 　　（2）我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。 　　（朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情） 　　三、深情描述，品味画面美。 　　1、我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。 　　我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？ 　　清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响…… 　　2、请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面……”的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧，比一比哪一组描述的最美 　　3、齐读诗歌，再次品味画面美。 　　四、深入探究，挖掘想象美。 　　我们已经感受了诗歌的语言美，品味了诗歌的画面美。这些美都来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。 　　（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？（儿童、成人、老人？） 　　（2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？（喜爱、憎恶？赞美、贬抑？） 　　（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？人们←→花儿母亲←→孩子） 　　小结：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！（新奇的想象，美妙的表达）板书“爱” 　　五、创意表达，升华情感美。 　　母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。读了这篇文章，是否觉得我们也要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心！ 　　1、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了-----------”来说一句话，表达你对妈妈的爱。 　　如： 　　（1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 　　（2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 　　（3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 　　课文小结: 　　这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是。 　　在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。 　　作业： 　　1、收集资料，了解泰戈尔，阅读《新月集》。 　　2、以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。 　　3、实践活动：为亲人洗一次脚，后进行片断描写（心理描写或外貌描写）。 　　【本教案设计思路】 　　课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。 　　 【 篇三 】 　　【教学目标】 　　1.认读6个字。 　　2.抄写喜欢的语句。 　　3.了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。 　　【教学重点】 　　了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。 　　【教学难点】 　　了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。 　　【学情分析】 　　从表面上看，学生对仙人掌这种植物比较熟悉，也有一部分同学看到过仙人掌开花。但是他们中几乎少有甚至没有人对仙人掌的顽强生长、努力开花的过程进行理性的思考。如今的学生，生活和学习状态养尊处优，做事缺少持之以恒、坚韧顽强的意志品质。作者蓝兮，从独到的视角观察品评仙人掌这一代表性植物，更给了不能甚至不会正确评价人物的学生一次很好的教育机会。 　　【教学方法】 　　课后第一题体现了教学重点。建议给学生充分的默读时间，在学生自学之后，安排学生同桌之间或小组之间交流，尽可能地使每个学生都有说话的机会。在全班交流时，则要求学生用一段话来回答。抄写词语和句子当堂落实，达到积累的目的。 　　【教学理念】语文课程标准强调：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。本篇课文，教师放下的架子，和学生建立平等和谐的关系。以课后题目为自学指导，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，学生自主学习探究，将教学过程变成师生共同探索的过程，尊重学生独特的见解，鼓励学生在学习过程中主动发现问题，提出问题，研究问题，解决问题，探索中获得新知识。 　　【教学准备】 　　1.读通课文，认读生字，理解词语。 　　2.观察仙人掌，了解仙人掌相关资料。 　　3.多媒体课件。 　　【教学过程】 　　一、谈话引入 　　1.谁家里养了花？养了哪些花？出示仙人掌图片，为什么很少有人愿意养它？说说你对仙人掌的认识。（学生评价仙人掌。） 　　2.作者蓝兮看到人家阳台上养了许多花，也激起了养花的兴致，在这些花草中其中就有一盆仙人掌。 　　二、检查预习 　　1.打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，注意疑难字词的读音。 　　2.考考你：出示：煞棠渝戟穗榨怎么读？会写吗？谁能组词？ 　　出示词语：闲情逸致不无遗憾肃然起敬无所顾忌始终不渝 　　煞是艳丽歪歪斜斜皱皱巴巴枯涸龟裂刀戟般凛凛叉开（什么样？） 　　3.自读或同桌互读课文，师巡视，注意第3、5、6、10、14等自然段的个别语句指导点拨。 　　4.再读课文，说一说你读懂了什么。 　　三、深入学习 　　1.给课文分段，说说为什么这样划？按仙人掌生长的时间变化分段。 　　第一部分：（1—4自然段)“我”在阳台养了一些花，只有仙人掌活了下来。 　　第二部分：（5—7自然段）许久后的黄昏，仙人掌长大了许多。 　　第三部分：（8—16自然段）久雨后的夏天，“我”发现仙人掌开出了异常美丽的金色花。 　　2.再读课文，想一想：随着仙人掌的生长变化，“我”的思想感情发生了怎样的变化。 　　（1）仙人掌成活出示： 　　不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是葱绿挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

故事: 很多年前, 一个爸爸和一个妈妈想休假，所以他们决定晚上去城镇。他们叫来最信任一个人来照看孩子。当保姆来的时候，他们的连个孩子已经在床上睡着了。所以保姆只是看了看孩子是否睡的好，就坐下了。 深夜，保姆觉得无聊就想去楼下看电视。但是她看不了，因为楼下没有电视（因为孩子的父母不希望他们的孩子看太多垃圾）。她就打电话给孩子的父母，问是否可以在他们的卧室看电视，当然孩子的父母同意了。 但保姆又想要最后一个请求。 她问是否可以用毯子或者衣服盖住那小丑雕像，因为那使她感到很害怕。 电话沉默了一会。 （此时爸爸在和保姆通话） 他说：带孩子离开房间…… 我们将会叫警察……我们从来没有什么小丑雕像。 那小丑很可能是一个从监狱逃出来的杀人犯。 电话里沉默了一会儿。 （正在跟保姆通话的孩子的父亲）说：带上孩子们，离开房子……我们会通知警察……我们没有一个小丑雕像…… 孩子们和保姆被小丑谋杀了。 结果是，小丑是一个从监狱里逃出来的杀人犯。 如果你不在5分钟内转发这个贴子，这个小丑在凌晨3点时将会拿着刀站在你的床前。 我在这里发了，这就是恶魔般的小丑没有杀我的原因

1.一个墨斗弹出两样线——思（丝）路不对 2.一串钱九百九——不成调（吊）儿 3.一根麦秆打鼓——不想（响） 4.一跤跌在青云里——交好运（云） 5.二两棉花打絮——谈（弹）不上 6.十月的萝卜——动（冻）了心 7.七十岁配眼镜——老话（花） 8.下巴底下支小锅——吵（炒）嘴哩 9.下雨不打伞——临（淋）到头上了 10.下雨出太阳——假情（晴） 11.大公鸡闹嗓子——别提（啼）了 12.大麦去了皮——白人（仁） 13.大胡子——难题（剃） 14.丈八的灶台——高照（灶） 15.山林中烧火——就地取材（柴） 16.云彩上点灯——空挂名（明） 17.夫子的徒弟——闲（贤）人） 18.木排下水——不成（沉） 19.嘴上涂石灰——白说（刷） 20.藕炒黄豆——钻空（孔）子 21.瓦匠的双手——多疑（泥） 22.月下提灯——虚挂名（明） 23.六七八九——没食（十） 24.六月里戴手套——保守（手） 25.孔夫子搬家——尽输（书） 26.孔夫子的口袋——书呆（袋）子 27.石头蛋子腌咸菜——一言（盐）难尽（进） 28.打破砂锅——问（纹）到底 29.电线杆上插鸡毛——好大的胆（掸）子 30.外甥打灯笼——照旧（舅） 31.皮匠不带锥子——真（针）行 32.对着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外 33.老鼠跳到琴上——乱谈（弹） 34.老蜘蛛的肚子——净是私（丝） 35.竹林里栽柏树——亲（青）上加亲（青） 36.年初一吃酒酿——头一遭（糟） 37.灯草做拐杖——做不得主（拄） 38.寿星弹琵琶——老生常谈（弹） 39.肚子里撑船——内行（航） 40.冻豆腐——难办（拌） 41.和尚打伞——无法（发）无天 42.空棺材出丧——目（木）中无人 43.草把作灯——粗心（芯） 44.咸菜煮豆腐——不必多言（盐） 45.响鼓不用重锤——一点就明（鸣） 46.碗底的豆子——历历（粒粒）在目 47.旗杆上挂剪刀——高才（裁） 48.保温瓶的塞子——赌（堵）气 49.唐僧念经——一本正（真）经 50.高山上打锣——四方闻名（鸣） 二、比喻类 1.一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 2.一肚子加减乘除——心中有数 3.一盘象棋下两天——棋逢对手 4.一粒老鼠粪——搞坏一锅汤 5.一人一把号——各吹各的调 6.二锅头的瓶子——嘴紧 7.二十一天孵不出小鸡——坏蛋 8.十月里的鸡冠花——老来红 9.十五个人聊天——七嘴八舌 10.十五只吊桶打水——七上八下 11.七个钱对半分——不三不四 12.八月的石榴——满脑袋点子 13.八月的柿子——越老越红 14.八十岁学吹打——出息不大 15.九月里的甘蔗——甜到心 16.九曲桥上散步——走弯路 17.三十晚上盼月亮——没指望 18.三伏天喝凉茶——浑身痛快 19.三人两根须——稀少 20.三只脚的板凳——不稳 21.上天摘星星——异想天开 22.大水冲了龙王庙——一家人不认得一家人 23.大松树作烧火柴——大材小用 24.大姑娘坐花轿——头一遭 25.丈二和尚——摸不着头脑 26.大门上的春联——一对红 27.大象屁股——推不动 28.下雨天打麦子——难收场 29.下雨天背稻草——越背越重 30.下雪天过独木桥——提心吊胆 31.公鸡尾巴——翘得高 32.山西骡子学驴叫——南腔北调 33，山洞的老鼠——东张西望 34.千里送鹅毛——礼轻情义重 35.口里含冰糖——嘴甜 36.小偷进牧场——顺手牵羊 37.开了瓶的烧酒——好冲 38.无根的浮萍——成不了栋梁材 39.井底的蛤蟆——见识少 40.太岁头上的土——动不得 41.乌龟找甲鱼——正是一路货 42.马尾巴串豆腐——提不起；别提了 43.飞机上吊蟹——悬空八只脚 44.飞机上聊天——空谈 45.王八吃秤砣——铁了心 46.王小二过年——一年不如一年 47.王婆卖瓜——自卖自夸 48.井底雕花——深刻 49.木板上钉钉——个个算数 50.切菜刀剃头——危险 趣味语文歇后语 【关于"春"的歇后语】 春蚕到死——解释：怀着丝 春草闹堂——解释：急中生智 春茶尖儿——解释：又鲜又嫩 春江水暖——解释：鸭先知 春苗得雨——解释：正逢时 春笋破土——解释：节节高；天天向上 春天的竹笋——解释：节节向上；无依 开春的柳絮——解释：满天飞 开春的兔子——解释：成群结伙 【歇后语—带"竹"的】 竹筒到水——一咕咚到底 竹筒子倒豆——全抖露出来 竹笼里藏火炭儿——早晚要烧起来 竹筛子盛稀饭——漏洞百出 竹笋出土——节节高 竹丝编的背篓——眼多 竹枕头——内中空 竹子当鼓——敲竹杠 竹竿顶天——差一大截 竹扁担挑竹筐——碰上字家人 竹林里挂灯笼——高风亮节 竹篓捉鱼——逃不脱 竹篮打水——一场空 竹竿儿肚肠——直筒子 竹竿子上炕——横管 【歇后语—人称类】 三十年开花，四十年结果——老果果（哥哥） 小蝈蝈——大肚子 木棍钉在墙上——大小算个橛（爵） 冬瓜上霜——白胡子老汉 荒坡上的枣子——小核（孩） 园外竹笋——外生（甥） 刺芭林的斑鸠——咕咕（姑姑） 凉水和面——就就（舅舅） 袖里点灯——小伙子 猪蹄子不放盐——淡脚（旦角） 【谐音篇】 瞎子进烟馆——摩登（摸灯） 空中布袋——装疯（装风） 宋江的军师——无用（吴用） 老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋） 卖草帽的丢扁担——留神（留绳） 哥哥不在家——少来（嫂来） 外甥打灯笼——照旧（照舅） 雨打黄梅头——倒霉（倒梅） 炉子翻身——倒楣（倒煤） 半两棉花——免谈（免弹） 秃子打伞——无法无天 矮子过渡——安心（淹心） 马店买猪——没那事（没那市） 腊月天气——动手动脚（冻手冻脚） 父亲向儿子磕头——岂有此理（岂有此礼） 公共厕所扔石头——引起公愤（引起公粪） 反穿皮袄——装佯（装羊） 孔夫子搬家——净是输（净是书） 吃饺子不吃馅——调皮（挑皮） 从河南到湖南——难上加难（南上加南） 打灯笼搬石头——照办（照搬） 大水冲走土地庙——留神（流神） 耕地里甩鞭子——吹牛（催牛） 孩子的脊梁——小人之辈（小人之背） 航空兵翻跟斗——颠倒是非（颠倒试飞） 耗子掉到水缸里——时髦（湿毛） 老和尚住山洞——没事（没寺） 货轮出了海——外行（外航） 火烧旗杆——长叹（长炭） 黄鼠狼钻鸡笼——投机（偷鸡） 酱缸里泡石头——一言难尽（一盐难进） 井里放爆竹——有原因（有圆音） 老母鸡抱空窝——不简单（不见蛋） 吃人参——候补（后补） 皮皇帝的妈妈——皮太厚（皮太后） 千年的石佛像——老实人（老石人） 牵着羊进照相馆——出洋相（出羊相） 墙上栽菜——无缘（无园） 扇着扇子说话——疯言疯语（风言风语） 十两纹银——一定（一锭） 守着厕所睡觉——离死不远（离屎不远） 唐僧的书——一本正经（一本真经） 小碗儿吃饭——靠天（靠添） 肉锅丢进河——昏昏沉沉（荤荤沉沉） 王八肚里插鸡毛——归心似箭（龟心似箭） 寺后有个洞——妙透了（庙透了） 寿星骑仙鹤——没路了（没鹿了） 十八个钱放两下——久闻久闻（九文九文） 染房的姑娘不穿白鞋——自然（自染） 后边扎小辫——违法乱纪（尾发乱系） 饭锅冒烟——迷糊了（米糊了） 小学语文歇后语大全 1、八仙过海——各显神通 2、泥菩萨过江——自身难保 3、蚕豆开花——黑心 4、孔夫子搬家——净是书（输） 5、打破砂锅——问到底 6、和尚打伞——无法无天 7、虎落平阳——被犬欺 8、画蛇添足——多此一举 9、箭在弦上——不得不发 10、井底青蛙——目光短浅 11、大海捞针——没处寻 12、竹篮打水——一场空 13、打开天窗——说亮话 14、船到桥头——自会直 15、飞蛾扑火——自取灭亡 16、百米赛跑——分秒必争 17、拔苗助长——急于求成 18、仇人相见——分外眼红 19、芝麻开花——节节高 20、新官上任——三把火 21、瞎子点灯——白费蜡 22、兔子尾巴——长不了 23、偷鸡不成——蚀把米 24、王婆卖瓜——自卖自夸 25、老虎屁股——摸不得 26、老虎拉车——谁敢 27、老鼠过街——人人喊打 28、麻雀虽小——五脏俱全 29、墙上茅草——随风两边倒 30、三十六计——走为上计 31、塞翁失马——焉知祸福 32、韩信点兵——多多益善 33、丈二和尚——摸不着头脑 34、有借有还——再借不难 35、猫哭耗子——假慈悲 36、饺子破皮——露了馅 37、扁担挑水——一心挂了两头 38、对牛弹琴——白费劲 39、八仙聚会——神聊 40、霸王敬酒——不干也得干 41、板上订钉——跑不了 42、背鼓上门——讨打 43、草把做灯——粗心（芯） 44、竹笋出土——节节高 45、菜刀切豆腐——两面光 46、钉头碰钉子——硬碰硬 47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣） 48、狗咬吕洞宾——不识好人心 49、关公走麦城——骄必败 50、铁打的公鸡——一毛不拔 51、鸡蛋碰石头——不自量力 52、姜太公钓鱼——愿者上钩 53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里 54、十五个吊桶打水——七上八下 55、老鼠钻风箱——两头受气 56、留得青山在——不怕没柴烧 57、门缝里看人——把人看扁了 58、泥菩萨过河——自身难保 59、泼出去的水——收不回 60、骑驴看唱本——走着瞧 61、千里送鹅毛——礼轻情意重 62、肉包子打狗——有去无回 63、山中无老虎——猴子称大王 64、司马昭之心——路人皆知 65、外甥打灯笼——照旧（舅） 66、王八吃年糕——铁了心 67、歪嘴讲故事--斜（邪）说 68、小葱拌豆腐——一清二白 69、小和尚念经——有口无心 70、周瑜打黄盖——两厢情愿 71、赶鸭子上架——吃力不讨好 72、擀面杖吹火——一窍不通 73、瞎子戴眼镜——装饰 74、猴子捞月亮——空忙一场 75、秀才遇到兵——有理讲不清 76、三个臭皮匠——顶个诸葛亮 77、小和尚念经——有口无心 78、和尚训道士——管得宽 79、过年娶媳妇——双喜临门 80、聋子见哑巴——不闻不问 81、铜钣上钉铆钉---一是一，二是二 82、里弄里扛竹竿——直来直去 83、苦水里泡黄连——苦上加苦 84、我解缆，你推船--顺水人情 85、猪鼻子里插葱——装象 86、只许州官放火-----不许百姓点灯 87、猪八戒照镜子-------里外不是人 88、放风筝断了线——没指望了 89、池塘里的风波——大不了 90、谈心不点灯--说黑话 91、顶风顶水划船——硬撑 92、八仙过海——各显神通 93、东洋人戴高帽——假充大个 94、到火神庙求雨——找错了门 95、鲁班门前耍斧——有眼无珠 96、老太太吃汤圆——囫囵吞 97、出太阳下暴雨——假情（晴） 98、挂羊头卖狗肉——虚情假意 99、担着胡子过河——谦虚过度 100、唱歌不看曲本——离谱 101、泰山顶上观日出--高瞻远瞩 102、提着灯笼砍柴--明砍 103、提着马灯下矿井--步步深入 104、跳上舞台凑热闹--逢场作戏 105、推小车上台阶--一步一个坎 106、大姑娘坐轿——头一回 107、借了一角还十分--分文不差 108、擀面杖吹火——一窍不通 109、窗户边吹喇叭——名声在外 110、螃蟹过街——横行霸道 111、上鞋不用锥子——针（真）行 112、程咬金的斧头——就这三下子 113、聋子耳朵——摆设 114、二十一天不出鸡——坏蛋 115、冰糖煮黄莲——同甘共苦 116、八级工拜师傅——精益求精 117、大水淹了龙王庙——不认自家人 118、木匠带枷——自作自受 119、半夜三更放大炮——一鸣惊人 120、飞机上点灯——高明 121、鼠进书箱——咬文嚼字 122、牛角上抹油——又尖又滑 123、虎口拔牙——胆子大 124、兔的尾巴——长不了 125、龙王爷跳海——回老家 126、蛇吃黄鳝——比长短 127、马尾巴搓绳——不合股 128、羊伴虎睡——靠不住 129、猴照镜子——得意忘形 130、鸡蛋碰石头——自不量力 131、狗掀门帘——全凭一张嘴 132、猪鼻上插葱——装象 歇后语_经典歇后语 歇后语_经典歇后语 歇后语大全及答案【一】 1、 大姑娘生头胎开怀 2、 鸡穿大褂狗戴帽衣冠禽兽 3、 还清了房钱且住 4、 西山日头倒流水净是怪事儿 5、 隔山射虎全凭硬弓（功） 6、 蝼蛄吃庄稼地下活动 7、 乌龟驮西瓜滚的滚，爬的爬 8、 苦水里泡大的杏核儿苦仁（人） 9、 老肥猪上屠场挨刀的货 10、 木头脑瓜挨了刀不记疼 11、 寒流过了来暖流冷潮热风（冷嘲热讽） 12、 鸭子赶骆驼差得远；差远了 13、 抱着书本儿骑驴走着瞧 14、 警犬的鼻子一真尖（奸） 15、 铁叉子刷牙硬找渣（岔） 16、 七月里的荷花时鲜 17、 两牛打架硬顶 18、 演员出台粉墨登场 19、 指到黄牛便是马信口雌黄；自欺欺人 20、 玻璃袜子玻璃鞋名角（明脚） 21、 山头上的草根子硬 22、 驴头马面路货色 23、 后山石头死不开窍 24、 歪嘴讲故事斜（邪）说 25、 借灵堂哭自己另有伤心事儿 26、 皮球上扎一刀泄气；硬不起来 27、 满身生疮体无完肤 28、 《百家姓》少了第二姓缺钱 29、 晴天响霹雳惊天动地 30、 啄木鸟凿木头嘴厉害 31、 石头落水越往下越厉害 32、 草尖上的露水不长久；留不住 33、 老大懒汉老二勤不做，二不休 34、 石狮子灌米汤滴水不进 35、 杨白劳过年躲躲闪闪 36、 头发丝吊大钟千钧一发 37、 人头上长疥疮毛病 38、 铁罐头撞上玻璃瓶有口无心、空发声 39、 赶车不带鞭子光拍马屁股 40、 饿狗掉进茅坑里饱吃一顿；正好 41、 刀尖上赌气活不久；活不长 42、 龙王爷凑热闹涨水 43、 观音菩萨坐轿靠众人抬举 44、 狗咬屁股啃腚（肯定）；一口咬腚（定） 45、 树枝上挂团鱼一一四脚无靠 46、 鲤鱼跳龙门碰时运，身价百倍 47、 大海鱼儿几经风浪 48、 电梯失灵上下两难；上下为难 49、 黄鼠狼生耗子辈不如一辈 50、 黄鼠狼拜月亮装神弄鬼 51、 老鼠上锅台熟路 52、 吃进狼嘴的羊肉吐不出来 53、 两个麻子结婚点子不少 54、 鼻子大了压到嘴难开口；口难开：不好张口 55、 口吃黄连苦在心 56、 武大郎玩鸭子不知是什么乌 57、 六月里做棉袄早准备 58、 开着收音机听戏听见看不见；闻声不见人 59、 三十晚上盼月亮没个指望 歇后语大全及答案【二】 60、 叫花子串大街穷逛 61、 城楼上的卫兵高守（手） 62、 腊月里的梅花傲霜斗雪 63、 高粱秆当柱子难顶难撑 64、 看见麦子叫韭菜五谷不分 65、 湿柳做桥歪歪扭扭 66、 吃了喜鹊蛋乐开怀 67、 风筝落在刺笆[荆棘]林乱缠；缠住了 68、 竹子长权节外生枝 69、 天下的乌鸦般黑 70、 属蝙蝠的夜里欢 71、 大海里的浪涛波澜壮阔 72、 房脊上逮鸡不好捉摸 73、 老虎屁股摸不得 74、 诸葛亮用空城计不得已 75、 东海洋里的黄沙经不起浪来磨 76、 老没牙的喝稀饭无齿（耻）下流 77、 牵着肠子挂着肚放心不下 78、 背着哈哈镜走路不怕后人见笑 79、 阉了的公鸡不啼（提） 80、 乌鸦扮孔雀不伦不类 81、 飞机舱里伸出个巴掌来高手 82、 厅堂里的老古董摆设 83、 哪山唱哪山歌到哪说那 84、 慈禧手下的光绪帝有职无权 85、 一天到晚淡茶饭不吃香 86、 南郭先生吹竽不会装会；滥竽充数 87、 买个喇叭不透气实心眼 88、 阎王爷照镜子一鬼样子；鬼相 89、 亡羊补牢为时不晚 90、 大船漏水有进无出；有去无回 91、 门缝里看大街眼光狭窄 92、 爱买红绿颜料贪色 93、 长尾巴的蝎子满肚子毒水 94、 舞台上的二人转唱一和 95、 吃饭舔碗边穷相毕露；吝啬鬼 96、 船工租船游西湖划得来 97、 空手抓山蹦子一不是好逮（得）的 98、 百货店里的买卖挑挑拣拣 99、 鸭子的屁股爱翘：圆滑；又圆又滑 歇后语大全及答案【三】 100、 东施效颦生搬硬套 101、 抱着干柴救火帮倒忙 102、 写字出了格不在行 103、 玻璃灯笼里外明 104、 见了王母娘娘叫大姑攀高亲 105、 门角里藏着诸葛亮暗算；暗中盘算 106、 家雀变凤凰越变越俏 107、 树叶掉下来捂脑袋小心过分；过分小心 108、 铁板上的铆钉没跑 109、 麦秸装枕头草包 110、 鳖笑龟儿看不见自己的丑 111、 高山上的松柏四季常青 112、 禾草里藏龙身农家出英才 113、 骆驼走路昂首阔步；一步个脚印 114、 菱角的肚子实实在在 115、 谷子地里长高梁冒尖；出人头地 116、 自行车爆胎气崩了；气炸了：泄了气 117、 原始森林里迷了路分不清东西南北 118、 脚踏楼梯板步步高升 119、 睁着眼睛跳黄河走投无路 120、 床底下举斧头有力用不上 121、 隔皮选西瓜难识货 122、 疯狗吃日头不晓得天高地厚 123、 吃枣子不吐核囫囵吞枣 124、 檀香木做马桶屈材（才） 125、 娄阿鼠问卦做贼心虚 126、 羊儿叫狼咩咩咩（慢慢慢） 127、 鹅卵石垫墙基立场不稳；不稳当；根基不稳；基础不牢 128、 金刚钻划豆腐深刻 129、 曹操用人唯才是举 130、 孝子吃豆腐里外都是白 131、 鲁班皱眉头别有匠心 132、 娃娃鱼上树左看右看不像入 133、 梦中吞象野心勃勃；野心太大 134、 灶王爷上天句句实情 135、 属玫瑰的刺儿多 136、 狗嘴里抛骨头投其所好 137、 癞蛤蟆想吃天鹅肉痴心妄想；异想天开 138、 锅盖做风箱受了热气受冷气 139、 红眼老鼠出油盆吃里爬外 140、 萝卜碰上三九天要冻（动）心了 141、 急需的图章刻不容缓 142、 眉毛上失火红眼 143、 病人装进棺材不可救药 144、 缚在线上的蚂蚱跑不了 145、 太平洋搬家翻江倒海 146、 马笼头给牛戴生搬硬套 147、 鸭子死了还有鹅个顶一个 148、 南山豹，北海蛟狠的狠，凶的凶 149、 杀凳上的肥猪活不了多久；死在眼前 150、 牛犊子撒娇顶顶撞撞

1. 高一语文必修一文言文知识 新课标的， 鸿门宴： 1.（句式）“具告以事”即“以事具告”，状语后置。 “孰与君少长？“疑问句，宾语疑问代词前置。 “所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”判断句，特殊指示代词“所”、“者”构成“所……者”式名词短语充当主语，作说明、解释的对象。 且为所虏（且：将；为所：为……所，“为”后省略行为主动者。） 客何为者（何为：为何，干什么；者，代词，”何为”前面省略了判断词。） 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？反问句式，“为”语气词，呢，表意“……呢？” 2.通假字： “距关，毋内诸侯。”“距”，通“拒”；“内”，通“纳”，接纳，准于入内。 “要项伯”。“要”通“邀”，约请。 “具以事告。”“具”通“俱”，全部。 “不敢倍德”，“倍”通“背”，违反。 “不可不蚤自来谢项王”，“蚤”，通“早”。 3.词类活用现象。 沛公军霸上 （名词用作动词：驻扎） 沛公欲王关中（名词用作动词：统治） 籍吏民，封府库 （名词用作动词：登记在册） 范曾数目项王 （名词用作动词：用眼示意） 道芷阳间行 （名词用作动词：取道） 刑人如恐不胜 （名词用作动词：处罚） 吾得兄事之 （名词作状语 像对待兄长一样） 项伯乃夜驰之公军 （名词作状语：连夜） 常以身翼蔽沛公 （名词作状语：像翅膀一样） 先破秦入咸阳者王之 （名词使动用法：使……为王） 项伯杀人，臣活之 （动词使动用法：使……活） 沛公旦日从百余骑来见项王 （动词使动用法：使……跟从，率领） 素善留侯张良 （形容词用作动词：交好） 拔剑撞而破之 （形容词用作动词：击碎、击破） 此其志不在小 （形容词用作动词：小事） 不义也 （名词作动词用：合于义） 4.古今异义： ①沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（婚姻，古义：古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。） ②备他盗之出入与非常也（非常，古义：意外的变故。今义：副词，很。） ③今人有大功而击之（今人，古义：现在别人（指沛公）。今义：现在的人，与古人相对。） ④而听细说（细说，古义：小人的谗言。今义：详细说来。） 5.名句积累 项庄舞剑，意在沛公； 人为刀俎，我为鱼肉； 大行不顾细谨，大礼不辞小让； 秋毫不敢有所近——秋毫无犯； 劳苦而功高如此——劳苦功高。 可以吗？？ 2. 人教语文必修1文言文知识点 我用南昌市城北学校语文年级第一的名义告诉你： 倒装句 为了强调、突出等语用目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。 倒装句主要有四种： (1)主谓倒装。 eg. 微斯人，吾谁与归 (2)宾语前置。 eg.孔子云：“何陋之有？” (3)定语后置。 eg.亭翼然临于泉上者 (4)介宾结构后置 。eg.苟全性命于乱世 倒装句是最难的，字词可以死背，这个还是要理解运用。 3. 高中必修一,二的所有文言文中的特殊句式急 高中文言文特殊句式 一、判断句 （1）用“者……也”表判断 “廉颇者，赵之良将也.” （2）句末用“者也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也.” （3）用“者”表判断 “四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父.” （4）用动词“为”或判断词“是”表判断 用“为”联系主语和谓语，表示判断.例如：马超、韩遂尚在关西，为操后患. “为天下理财，不为征利.” “ 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋.”“巨是凡人，偏在远郡……” “同行十二年，不知木兰是女郎.” “汝是大家子.” （5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气， 此诚危急存亡之秋也. 梁将即楚将项燕. 此则岳阳楼之大观也. （6）无标志判断句. 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断. 如：“刘备天下枭雄.”（《赤壁之战》） 不用语气词，完全由词序来体现.例如：此人力士. 注意点 判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来. 二、被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者.文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者.在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句. （一）有标志古代汉语表被动的句式主要有四种： （1）用“于”表示被动关系.用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是：“动词+于+主动者”.例如： 王建禽于秦.（齐王建被秦国活捉了.禽，通擒） [简析]句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出动作行为的主动者“秦”，表示被动.“于”可译为“被”.这种被动句有两个条件：一是主语“王建”是受动者.二是句子里有表示被动的词“于”. （2）用“见”来表示被动关系.在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者.它的形式是：“见+动词”或者“见+动词+于+主动者”. 虽欲强聒，终必不蒙见察.（我虽然想再说一些，但考虑不一定被理解） 句中的“见”，用在动词“察”前，表示被动，“见察”，即“被察”之意. 臣恐见欺于王而负赵.（我担心被您欺骗而对不起赵国） （3）用“为”表示被动关系.“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”.例如： ①若背其言，臣死，妻子为戮，无益于君.（如果背弃了他所说的话，我死了，妻子儿女也将被杀，对君王您也没有好处） ②茅屋为秋风所破（草房被秋风吹坏了） （4）用“受”“被”“受……于”表示被动关系.它的形式是：“被（受）+动词”或者“被（受）+动词+于+主动者”.例如： ①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ “被”用在动词前表被动. ②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人. [简析]“受……于……”表示被动，可译为“被”，“于”引出主动者“人”.这种句式数量较少. （二）无标志 这种情况是指没有被动词的被动句.如：“荆州之民附操者，逼兵势耳.”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思. 注意点： “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也.”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法. 三、主谓倒置 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前.这仅仅是因为语言表达的需要. 如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象，因不常用，因此按下不表. 1、嘻！晏子之家若是其贫也！ （《晏子春秋u2022晏子辞千金》） 2、悲哉，世也！（《工之侨献琴》） 四、宾语前置 （1）否定句中代词宾语经常前置. 否定句就是有否定词“不”“毋”“未”“莫”等的句子.在这类句子中，代词作宾语时，则常常放在动词前面.例如： ①我无尔诈，尔无我虞.②每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也. ③《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾.”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”. [简析]①句的“尔”“我”，代词，分别作动词“诈”“虞”的宾语，因两个分句都是否定句，所以“尔”、“我”分别放在“诈”“虞”的前面，放在否定词“无”（毋）的后面.②句的“之”，代词，指代自比管仲、乐毅的说法，用在否定句中，作动词“许”的宾语，放在“许”的前面、否定副词“莫”的后面. 从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋（无）”等或表示否定的不定代词“莫”.代词宾语要放在动词之前否定词之后. 如果宾语不是代词，即使是否定句，也不用宾语前置这种格式.例如： ①君子不重伤，不禽二毛. ②未绝鼓音. ③宫妇左右莫不私王。 4. 高一人教版文言文语法知识 宾语前置就是把本因该在动词后的此前放 状语后置就是时间，地点等这类词放在句后 一、判断句。文言文的判断句有下列几种形式： 一……者，……也。（主语+者，谓语+也。）如“亚父者，范增也。” 二……，……也。（主语，谓语+也。）如“我，子瑜友也。” 三……者，……。（主语+者，谓语。）如“博鸡者，袁人。” 四……，……者也。（主语，谓语+者也）如“牡丹，花之高贵者也。” 五……，……。（主语，谓语。）如“刘备，天下枭雄。” 六用“乃”“皆”“为”“则”“必”“即”“亦”等帮助表示判断。如： .“此乃臣效命之秋也。”“当立者乃公子扶苏。” .“环村居民皆猎户。” .“我为赵将，……” .“此则岳阳楼之大观也。” .“夺项王天下者，必沛公也。” .“梁父即楚将项燕。” .“孙膑亦孙武之后世子孙也。” 七文言文的否定判断句，一般是在谓语前面加上副词“非”。如“此庸夫之怒，非士之怒也。” 二、倒装句 一主谓倒装。如“甚矣，汝之不惠！” 二宾语前置 ..⑴在疑问句中疑问代词作宾语时，宾语要前置到动词或介词前面。如“大王来何操”“沛公安在”。 ..⑵在否定句中，带有否定词“不”“未”“莫”，代词作宾语时，宾语要前置。如“古之人不余欺也。”“自书典所记，未之有也。” ..⑶用“之”“是”复指，宾语前置。“唯利是图”“惟命是从”“句读之不知”“何罪之有” ..介词“以”的宾语不是代词也可前置。如“一言以蔽之” 三定语后置 ..⑴“村中少年好事者驯养一虫……”“人马烧死者甚众” ..⑵“马之千里者，……”“蚓无爪牙之利，筋骨之强……” 四介宾结构（短语）后置 “何不试之以足？”“咨臣以当世之事。” 三、省略句 一省主语。如“（武陵人）便舍船，从口入。” 二省宾语。如“权起更衣，肃追（之）于宇下。”“具告（之）以事” 三省谓语。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” 四省介词。如“亮躬耕（于）陇亩。” 四、被动句 一形式上有被动的标志。 ..⑴用介词“于”引进行为的主动者。如“受制于人”“他日，见于王。” ..⑵用介词“为”引进行为的主动者。如“身客死于秦，为天下笑。” ..⑶“为……所……”。先用“为”引进行为的主动者，再在动词前头加上“所”字。如“今不速往，恐为操所先。” ..⑷用“见”字表示被动。如“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？” ..⑸用“被”字表示被动。如“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？” 二形式上没有被动的标志，只能从意念上去理解。如“锲而不舍，金石可镂。” 常见的就是这些。另外还有：连动句、兼语句、双宾句、几种凝固句式、复句等。如果需要我再补充回答。 5. 帮忙总结一下高一粤教版语文必修1和2文言文的知识点,主要是‘之" 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词、谦辞.一、副词副词的基本功能是修饰动词、形容词或其他副词，做句子的状语或补语.1.程度副词2.时间副词3.范围副词4.语气副词5.频率副词6.谦敬副词二、介词介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的一类词.使用介词的原则是：第一，介词不能单独使用，它必须与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，做句子的状语或补语.第二，介词可根据功用分表处所的、表时间的表原因目的的、表对象的、表凭借的、表被动的六种.第三，使用频率最高的、用法较为复杂的介词有：于、以、为、与等.三、连词连词是两个或两个以上的词、词组或句子，表示它们之间的某种关系的词.四、助词助词是古代汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只在句子中起某种辅助作用的词.结构助词：之、者、所、然.之：1.定语标志.译成的或不译.2.补语标志.3.宾语前置的标志.4.定语后置的标志，五、代词代词是代替词、词组和句子的词.它的作用是避免相同词语重复，使文章简洁.1.人称代词2.指示代词3.疑问代词人教应该和奥教的文言知识一样吧.。 6. 语文必修一中虚词焉的用法文言文中所有焉的用法, 文言虚词“焉”的用法2009-10-30 18:34文言虚词【焉】的用法（一）兼词.1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”.①三人行，必有我师焉（在其中）.（《论语》）②积土成山，风雨兴焉（从这里）.（《劝学》）③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也.（《五人墓碑记》）2.相当于“于何”.译为“在哪里”“从哪里”等.①且焉置土石？（《愚公移山》）②非再至，焉知其若此？③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）（二）代词.1.第三人称代词，相当于“之”，他，他们.①惟俟夫观人风者得焉.（《捕蛇者说》）②犹且从师而问焉.（《师说》）③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳.（《五人墓碑记》）2.疑问代词，哪里，怎么.①未知生，焉知死（《论语》）②割鸡焉用牛刀（《论语》）（三）语气词.1.句末语气词，了，啊，呢.①至丹以荆卿为计，始速祸焉.（《六国论》）②一羽之不举，为不用力焉.（《齐桓晋文之事》）③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”.①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》）②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（《赤壁赋》）（四）助词，作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”.①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》）虚词“焉”的用法及答案一、规律：1.助词：①用在完整的句子后面 ，作语气词，主要表示直陈语气，相当于“了，啊，呢”，可不译.②作句中语气词，表示停顿，相当于“也”.③形容词词尾，相当于“然”、“……的样子”2.代词：①疑问代词，用在动词前面，“哪里”； ②指示代词，用在及物动词后面，相当于“之”，可译为“他”、“它”.3.疑问副词，“怎么”、“哪里”.4.兼词：用在非及物动词后面，译为“于之”，兼有介词和代词两种词性1.虽我之死，有子存焉.（《愚公移山》）①2.君子病无能焉，不病人之不己知也.（《论语u2022卫灵公》）①3.句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》）② 4.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（《赤壁赋》）② 5.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）③6.于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》）③7.姜氏欲之，焉能辟害？（《左传u2022隐公元年》）⑥8.其子焉往？（《孟子u2022离娄上》）④9.众恶之，必察之；终好之，必察焉.（《论语u2022卫灵公》）⑤10.故为之说，以俟观人风者得焉.（《捕蛇者说》）⑤11.犹且从师而问焉.（《师说》）⑤12.去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳.（《五人墓碑记》⑤13.未知生，焉知死（《论语》）⑥14.割鸡焉用牛刀（《论语》） ⑥15.夫大国难测也，惧有伏焉.（《曹刿论战》）⑦16.积土成山，风雨兴焉.（《劝学》）⑦17三人行，必有我师焉（在其中）.（《论语》） ⑦18.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也.（《五人墓碑记》） 部分语句翻译：1.即使我死了，还有儿子在呢.2.君子只怕自己没有才能，不怕人家不知道自己.7.姜氏想要这样，怎么能避开这祸害呢？8.他的儿子会往哪儿去呢？9.众人都厌恶他，一定要考察他；众人都喜欢他，也一要考察他.10.所以为这事写了这篇文章，等待那些观察民情风俗的人得到它.15.大国是难以猜测的，恐怕在那里有埋伏.。 7. 语文必修一文言文的文言知识 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。 秦人开关而迎敌，九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 于是从散约败，争割地以赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。 因利乘便，宰割天下，分裂河山。强国请服，弱国入朝。 延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。 然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。 然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也 秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。 若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。 是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。 既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。 秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之也。孤独而有之，故其亡可立而待也。 借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠。 天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。 向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收孥污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天下，天下息矣。即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变。 虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣。 二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度。 天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。然后奸伪并起，而上下相遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。 自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危也。 故先王者，见终始不变，知存亡之由。是以牧民之道，务在安之而已矣。 下虽有逆行之臣，必无响应之助。故曰：“安民可与为义，而危民易与为非”，此之谓也。 贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。是二世之过也。 秦兼诸侯山东三十余郡，脩津关，据险塞，缮甲兵而守之。然陈涉率散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，鉏耰白梃，。

　　 八年级语文调研试题参考 　　一、日积月累，运用自如(24分) 　　1.给加点字注音或根据拼音写汉字(4分) 　　蹊跷黔镜姹紫(yān)红故弄(xuán)虚 　　愠怒mò地gōu火殷()切 　　2.默写(10分) 　　(1)红军不怕远征难，万水千山只等闲。，。 　　(2)耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，不知什么时候又睡着了。 　　(3),家书抵万金。 　　(4)烟笼寒水月笼沙,。 　　(5),铁马冰河入梦来。 　　(6)人生自古谁无死,。 　　3.牛刀小试下面是某学生的作文片断，请按要求修改三处划线的语句。(3分) 　　①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样;需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山脉中，营造出一个个高峡平湖…… 　　第①处句子成分残缺，修改的方法是。 　　第②处句子搭配不当，应修改为。 　　第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为。 　　4.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。(2分) 　　例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 　　如果，我将___________________________________________________ 　　5.下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用动物名称吗?(5分) 　　例：立场不稳见风使舵的人：变色龙笑脸相迎两面三刀的人： 　　一毛不拔吝啬钱财的人：孤陋寡闻见识不广的人： 　　没有依靠无处投奔的人：强横无赖独霸一方的人： 　　二、阅读之旅(46分) 　　(一)阅读《老山界》一文节选，完成下列各题。(12分) 　　满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 　　大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 　　“不要掉队呀!” 　　“不要落后做乌龟呀!” 　　“我们顶着天啦!” 　　大家听了，哈哈地笑起来。 　　在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空;向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 　　11.“满天都是星光”主要点明了翻山的(2分) 　　12.首段写景的观察点是，尾段写景的观察点是(2分) 　　13.从文段描写的内容看，老山界的山势特点是什么?(2分) 　　答： 　　14.“一步一步”包含了什么意思?(2分) 　　答： 　　15.文段中对话描写表现了红军战士怎样的精神?(2分) 　　答： 　　16.“这真是生平没见过的奇观”一句表达了作者怎样的心情?(2分) 　　答： 　　(二)阅读《枣核》一文节选，完成下列各题。(18分) 　　她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园地方不大，布置得却很精致匀称我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中间有个睡莲池她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁如今在一条核潜艇上当总机械长了姑娘在哈佛教书家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了可是我心上总像是缺点什么也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切我现在可充分体会出游子的心境了我想厂甸，想隆福寺这里一过圣诞，我就想旧历年近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树所以才托你带几颗种子，试种一下” 　　接着，她又指着花园一角堆起的一座假山说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的北海。” 　　说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。 　　她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 　　1.说说下面加点的词语表达了人物什么思想感情 　　她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”(2分) 　　2.“觉不觉得这花园有点家乡味道?”这句话中的“家乡味道”指的是什么?(2分) 　　3.“家庭事业都如意”句中的“如意”指什么?(2分) 　　4.仔细阅读选文，用简洁的语言概括选文中作者所踏访的“后花园”的特点。(3分) 　　5.根据选文内容，你觉得文中朋友所说“没出息”应指什么?可用文中的原句回答。(2分) 　　6.选文部分主要从三个行为来体现友人对故土的依恋和深厚的民族感情，请选择正确的一组归纳。()(3分) 　　A.踏访后花园/选买假山石/追忆北海泛舟B.试种枣树/堆叠“北海”/想像荷塘佳景 　　C.踏访后花园/堆叠“北海”/追忆北海泛舟D.试种枣树/选买假山石/追忆北海泛舟 　　7.请根据划线句提供的信息，展开想像描写一段北海荷塘佳景。(100字左右)(4分) 　　(三)阅读《天安门前看升旗》一文，完成下列各题。(16分) 　　在琐细的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事都不在上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的`白鹭，当年的那些激情和冲动怎就全然不见了呢? 　　这回去北京，蓦然就相到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的心几乎就要从心坎里跳出来。那真是如梦似幻的年龄呀! 　　把这感觉说与同行的人，竟都是极相似的心境。北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致，忽然想到天安门的升旗仪式，可不可去看看呢? 　　这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情!把这个念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。 　　我们去看升旗的那天是个普通的秋日。才4点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未料等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。 　　国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上男友的肩头。 　　国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后徐徐上升，在国歌声里，红旗愈益升高了。 　　庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。 　　刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动?人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，看他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛。 　　国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任，作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国”，我们能依然这么淡漠么? 　　国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路? 　　1.用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。(2分) 　　2.文中开头一段写身居闹市久了，人容易变得琐细、淡漠，失去应有的激情和冲动，这样起笔，看起来似乎有点离题，联系全文，谈谈你的理解。(3分) 　　3.文中出现作者“未曾料到”和“未料”的情景各指什么?为什么都“令我吃惊”?(3分) 　　4.联系文章内容，说说“位卑未敢忘忧国”的意思。(3分) 　　5.几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，眼眶里泪光闪闪，表露了他们怎样的思想感情?(2分) 　　6.在升旗仪式的短短几分钟里，作者认为每个观众都走过一条长长的心路。设想一下，如果你亲临现场，你会走过一条怎样的长长心路?请用简要的语言有条理地表述出来。(3分) 　　三、写作天地(50分) 　　以“身边的风景”为题，写一篇550字左右的记叙文。 　　要求：1.从自己的生活经历中，选取一件事，写一篇记叙文。

1. 人教版五年级下册语文书词语盘点里的所有四字成语及意思 文质彬彬：形容人文雅有礼貌。 仪表堂堂：形容面容端正 虎背熊腰：形容身强体壮，非常结实。 身强力壮：形容身体强健，力气也大。 神采奕奕：形容表情轻松，非常有光彩 满面春风：比喻人喜悦舒畅的表情 垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 健步如飞： 步伐矫健，速度很快 活蹦乱跳：活泼、欢乐，生气勃勃的样子 大摇大摆 ：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态 点头哈腰：比喻虚假的恭敬或过分的客气 低声细语：形容声音很低的说话 巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道 娓娓动听 ：形容善于讲话，使人喜欢听。 2. 人教版五年级下册语文四字成语 一碧千里 翠 *** 流 襟飘带舞 群马疾驰 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 精神饱满 栩栩如生 商旅不绝 不计其数 浩浩荡荡 远道而来 丁零丁零 夹jiā道欢迎 高擎节杖作揖还礼 绫罗绸缎 五彩缤纷 盼望已久 拱手致谢 崇山峻岭 美轮美奂 浑黄一体 高大挺秀 银装素裹 严阵以待 斗志高昂 七零八落 晴空万里 劈头盖脸 不翼而飞 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 夜以继日 源源不断 磨来磨去 不声不响 马马虎虎 情不自禁 随心所欲 绞尽脑汁 清清楚楚 默不作声 运转自如 一动不动 翻来覆去 不怀好意 胸闷气短 一本正经 联袂成荫 挥汗成雨 摩肩接踵 面不改色 得意扬扬 完好无损 喃喃自语 若无其事 不动声色 了如指掌 雅俗共赏 实话实说 不惜代价 安居乐业 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 合不拢眼 喜出望外 热气腾腾 目不转睛 重重叠叠 奄奄一息 迫不及待 一声不吭 势不可当 辛辛苦苦 跌跌撞撞 无边无涯 昏迷不醒 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 无价之宝 大大方方 客客气气 完璧归赵 渑池之会 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 理直气壮 草船借箭 神机妙算 自有妙用 擂鼓呐喊 请勿自误 踉踉跄跄 滚瓜涌溅 瞑目蹲身 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 人而无信 不知其可 拱伏无违 序齿排班 抢盆夺碗 力倦神疲 明明朗朗 一言不发 昏庸无能 故伎重演 按兵不动 长途跋涉 绘声绘色 心急如焚 无底深渊 铤而走险 一落千丈 束缚心灵 忠言逆耳 手疾眼快 精神抖擞 推拉拽顶 膀大腰粗 仰面朝天 儒林外史 揩揩眼泪 敛声屏气 放诞无礼 神妃仙子 赤金盘螭 转悲为喜 天衣无缝 兴致勃勃 自言自语 妙不可言 十全十美 半信半疑 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 入木三分 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 操纵自如 左拐右拐 熟视无睹 不慌不忙 悠闲沉着 冲锋陷阵 以一当十 以一抵百 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 踮脚抬腿 色彩斑斓 繁花似锦 星星点点 频频点头 大饱眼福 含情脉脉 目不暇接 五光十色 花花绿绿 五颜六色 纵横交叉 手忙脚乱 多姿多彩 一碧千里 翠 *** 流 襟飘带舞 群马疾驰 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 精神饱满 栩栩如生 商旅不绝 不计其数 浩浩荡荡 远道而来 丁零丁零 夹jiā道欢迎 高擎节杖作揖还礼 绫罗绸缎 五彩缤纷 盼望已久 拱手致谢 崇山峻岭 美轮美奂 浑黄一体 高大挺秀 银装素裹 严阵以待 斗志高昂 七零八落 晴空万里 劈头盖脸 不翼而飞 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 夜以继日 源源不断 磨来磨去 不声不响 马马虎虎 情不自禁 随心所欲 绞尽脑汁 清清楚楚 默不作声 运转自如 一动不动 翻来覆去 不怀好意 胸闷气短 一本正经 联袂成荫 挥汗成雨 摩肩接踵 面不改色 得意扬扬 完好无损 喃喃自语 若无其事 不动声色 了如指掌 雅俗共赏 实话实说 不惜代价 安居乐业 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 合不拢眼 喜出望外 热气腾腾 目不转睛 重重叠叠 奄奄一息 迫不及待 一声不吭 势不可当 辛辛苦苦 跌跌撞撞 无边无涯 昏迷不醒 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 无价之宝 大大方方 客客气气 完璧归赵 渑池之会 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 理直气壮 草船借箭 神机妙算 自有妙用 擂鼓呐喊 请勿自误 踉踉跄跄 滚瓜涌溅 瞑目蹲身 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 人而无信 不知其可 拱伏无违 序齿排班 抢盆夺碗 力倦神疲 明明朗朗 一言不发 昏庸无能 故伎重演 按兵不动 长途跋涉 绘声绘色 心急如焚 无底深渊 铤而走险 一落千丈 束缚心灵 忠言逆耳 手疾眼快 精神抖擞 推拉拽顶 膀大腰粗 仰面朝天 儒林外史 揩揩眼泪 敛声屏气 放诞无礼 神妃仙子 赤金盘螭 转悲为喜 天衣无缝 兴致勃勃 自言自语 妙不可言 十全十美 半信半疑 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 入木三分 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 操纵自如 左拐右拐 熟视无睹 不慌不忙 悠闲沉着 冲锋陷阵 以一当十 以一抵百 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 踮脚抬腿 色彩斑斓 繁花似锦 星星点点 频频点头 大饱眼福 含情脉脉 目不暇接 五光十色 花花绿绿 五颜六色 纵横交叉 手忙脚乱 多姿多彩。 3. 五年级语文书下册整本书四字词语 一碧千里 翠 *** 流 襟飘带舞 浑黄一体 精神饱满 美轮美奂 银妆素裹严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁实话实说 面不改色 安居乐业 完好无损 不惜代价 了如指掌 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可挡 跌跌撞撞 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接。 4. 五年级下册一到四课的四字词语和成语 五年级下册的四字词语 高歌一曲 一碧千里 翠 *** 流 久立四望 静立不动 盘腿坐下 男女老少 群马疾驰 襟飘带舞 团结互助 蒙汉情深 古朴典雅 精神饱满 栩栩如生 商旅不绝 天高气爽 不计其数 浩浩荡荡 一片欢腾 满面笑容 绫罗绸缎 五彩缤纷 盼望以久 历尽艰险 崇山峻岭 丰富多彩 美轮美奂 混黄一体 高大挺秀 陷入沉思 银装素裹 彩旗招展 严阵以待 雪域圣城 狂风大作 七零八落 不翼而飞 晴空万里 乌云压顶 劈头盖脸 始料不及 杯水车薪 彻夜通明 废寝忘食 夜以继日 源源不断 遥遥在望 不声不响 光芒四射 哈哈大笑 情不自禁 随心所欲 运转自如 翻来覆去 简单明了 一本正经 清清楚楚 默不作声 脸色苍白 不怀好意 绞尽脑汁 一动不动 作揖还礼 拱手致谢 生根发芽 斗志高昂 一去不还 马马虎虎 明如玻璃 微不足道 远道而来 远隔千里 世界屋脊 青藏高原 国势强盛 身材矮小 实话实说 得意扬扬 面不改色 安居乐业 小心翼翼 不惜代价 若无其事 不动声色 了如指掌 能言善辩 雅俗共赏 不见不散 完好无损 精练得当 幽默风趣 可歌可泣 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 依依惜别 喜出望外 热气腾腾 目不转睛 夜色弥漫 无边无涯 三长两短 皮包骨头 重重叠叠 四面寻找 昏迷不醒 奄奄一息 子子孙孙 狂奔而来 势不可挡 你拥我挤 跌跌撞撞 生死关e68a84e8a2ade799bee5baa631333361313334头 舍已为人 迫不及待 辛辛苦苦 一路颠簸 一声不吭 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪 寒风呼啸 大雪纷飞 浑身发抖 尊师重道 面容严肃 喃喃自语 古今笑话 热情洋溢 设身处地 没完没了 战争时期 古典名著 浩如烟海 历史名著 栩栩如生 引人入胜 细细品味 无价之宝 绝口不提 理直气壮 大大方方 客客气气 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 军情紧急 甘受惩罚 大雾漫天 饮酒取乐 顺风顺水 神机妙算 广为流传 武松打虎 半夜三更 自言自语 酒力发作 踉踉跄跄 神通广大 无人不知 无人不晓 喜不自胜 天造地设 抓耳挠腮 力倦神疲 自由妙用 名著之旅 勇敢机智 高头大马 性格鲜明 草船借箭 家喻户晓 三顾茅庐 火烧赤壁 结火成队 一目了然 七窍出血 生死之交 巧用天时 一言不发 单刀直入 千辛万苦 个性鲜明 扑朔迷离 留恋忘返 昏庸无能 平安无事 上当受骗 如临大敌 奔来跑去 熊熊燃起 故伎重演 按兵不动 一刻不停 长途跋涉 世界各地 绘声绘色 有声有色 梦想成真 丰富多彩 旧病复发 呼吸困难 灼痛难当 灵机一动 头晕眼花 心急如焚 脸色苍白 无底深渊 一落千丈 铤而走险 花样年华 良药苦口 忠言逆耳 源远流长 人才辈出 顾全大局 足智多谋 呼之欲出 名副其实 手疾眼快 精神抖擞 傻大黑粗 动转不灵 膀大腰粗 推拉拽顶 仰面朝天 诸亲六眷 呕尽心血 由盛而衰 性格鲜明 敛声屏气 往来自如 息息相关 心平气和 恭肃严整 放诞无礼 身量苗条 体格 *** 转悲为喜 普普通通 技艺高超 半信半疑 派头十足 四四方方 天衣无缝 平平整整 轰然倒去 一模一样 凭空武断 兴致勃勃 自言自语 妙不可言 十全十美 音容笑貌 举手头足 挥之不去 栩栩如生 淋漓尽致 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 入木三分 飘若浮云 矫若惊龙 笔力雄健 五彩斑斓 引以为荣 异域文化 多姿多彩 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 人人为我 我为人人 耐人寻味 世界闻名 纵横交叉 轻快灵活 形式不同 操纵自如 手忙脚乱 高声谈笑 水平如镜 水天一色 熟视无睹 冲锋陷阵 攻城守垒 以一当十 以一抵百 小心翼翼 悠然而去 屈膝点头 彬彬有礼 难以忘怀 翩翩起舞 摇头晃脑 踮脚抬腿 毫无疑问 色彩斑斓 繁花似锦 五彩缤纷 含情脉脉 频频点头 黑白相间 美丽温顺 大饱眼福 目不暇接 取之不尽 大小不一 熊熊燃烧 ※尊重老师的成语：程门立雪、良师益友、尊师重道 ※写调查报告的格式是：问题提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论、提出建议 描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写 描写人物外貌的四字词语： 文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮 描写人物表情的四字词语： 神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆 描写人物行动的四字词语： 健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰 描写人物语言的四字词语： 低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长 人教版五年级下册语文近义词反义词汇总 第一单元近义词 高歌——高唱 柔美——优美 勾勒——勾画 低吟——吟诵 奇丽——美丽 回味——回忆 洒脱——潇洒 迂回——曲折 疾驰——奔驰 拘束——约束 羞涩——害羞 天涯——天际 清晰——清楚 插嘴——插话 分辩——争辩 抚摸——触摸 介绍——讲解 陷入——进入 热乎乎—热烘烘 一碧千里—万顷碧波 翠 *** 流—翠 *** 滴 古朴——朴素 典雅——雅致 守候——等候 妖娆——妖艳 开凿——开掘 巍峨——雄伟 狰狞——凶恶 逞凶——行凶 撕扯——拉扯 效率——功效 贯通——贯彻 精神饱满——精神十足 美轮美奂——精美绝伦 始料不及——措手不及 杯水车薪——粥少僧多 废寝忘食——夜以继日 始料不及——出乎意料 第一单元反义词 高歌——低吟 奇丽——丑。 5. 北师版五年级下册语文书中的四字词语有哪些 含有动物名称的成语 万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足 含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽 含有人体器官的成语 眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、手无缚鸡之力 含有昆虫名称的成语 飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉，黄雀在后 含有一组近义词的成语 见多识广、察言观色、高瞻远瞩 、左顾右盼 、调兵遣将 、粉身碎骨 狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎 、惊天动地 七拼八凑 、胡言乱语 、改朝换代、道听途说 含有一组反义词的成语 千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜 以少胜多 由此及彼 多字格成语 九牛二虎之力、手无缚鸡之力 、千里之行，始于足下、人不可貌相 千军易得 ，一将难求 、天时地利人和、习惯成自然 、一年之计在于春 久旱逢甘露、一言以蔽之、解铃还须系铃人、人无远虑，必有近忧 静如处女，动如脱兔、急来抱佛脚 、麻雀虽小，五脏俱全、宁为鸡首，无为牛后 、三人行必有我师、化干戈为玉帛 描写情况紧急的成语 千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 描写人物神态的成语 心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸 描写英雄人物的成语 一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 仰不愧天 镇定自若 化险为夷 描写春天美好的成语 春光明媚 万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 鸟语花香 春暖花开 百花齐放 和风细雨 “想”的成语 苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑） 想得混乱（ 胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想） 想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想） “多”的成语 观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵） 人才多（人才济济） 兵马多（千军万马）事物多（林林总总） 色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别） 困难多（千辛万苦） 话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广） 变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色） 花样多（五花八门） 带有“看”的近义词的成语 见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼 带有“龙”字的成语 生龙活虎 龙争虎斗、龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙骧虎步 画龙点睛 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙 源自于寓言故事的成语 鹬蚌相争 刻舟求剑 鹏程万里 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 抱薪救火 源自于历史故事的成语 安步当车 暗渡陈仓 按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐 首尾同字的成语 微乎其微 神乎其神天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻 带有鸟类名称的成语 欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风声鹤唳 鹤发鸡皮 鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小，五脏俱全 、螳螂捕蝉，黄雀在后 成语接龙（“不”字开头） 不耻下问 问道于盲、盲人瞎马 马到成功 功败垂成 成人之美 美不胜收 收回成命 命中注定 定时炸弹弹尽粮绝 绝无仅有 有机可乘 乘机而入 入木三分 分秒必争 争权夺利 利欲熏心心安理得 得意洋洋 根据书籍名称说出有关词语 《三国演义》草船借箭 、过五关，斩六将、一个愿打，一个愿挨、赔了夫人又折兵 、舌战群儒 《红楼梦》刘姥姥进大观圆、林黛玉葬花 《西游记》西天取经 猪八戒大闹高老庄 孙悟空三打白骨精 《水浒》 逼上梁山林冲棒打洪教头 劫取生辰纲 武松打虎 武大郎卖烧饼 三碗不过景阳岗 三字俗语类 1、（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。 2、（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。 3、（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。 4、（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。 5、（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。 6、（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。 7、（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。 8、（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。 9、（千里马）得才兼备，大有作为的人。 10、（纸老虎）比喻外强中干的人。 给动物安家 猪圈 鸟巢蛇洞 龙潭虎穴 兔窝 牛棚 鸡笼 马厩 蚁巢 狗窝 数字成语 一唱一和 一呼百应一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样 一暴十寒 一日千里 一五一十 一心一意 两面三刀 三长两短 三番五次 三三两两 三头六臂 三心二意 三言两语 四分五裂 四面八方 四通八。 6. 人教版小学五年级上册语文课本课文中的四字成语有哪些 好多哦 1 饥肠辘辘 2 滚瓜烂熟 3 流光溢彩 4 津津有味 5 天长日久 6 如醉如痴 7 浮想联翩 8 津津有味 9 囫囵吞枣 10 不求甚解 11 悲欢离合 12 牵肠挂肚 13 如饥似渴 14 不言而喻 15 千篇一律 16 别出心裁 17 与众不同 18 大显身手 19 心安理得 20 念念不忘 21呕心沥血 22 倾盆大雨 23 毫不犹豫 24能书善画 25 风欺雪压 26 顶天立地 27低头折节 28 颇负盛名 29 香飘十里 30守望相助 31安然无恙 32藕断丝连 33 古往今来 34 庞然大物· 35 气象万千 36银光闪闪 37 小心翼翼 38 不容争辩 39依依不舍 40 星罗棋布 41 大喜过望 42 心灵手巧 43 源源不断 44 络绎不绝 45 受用不尽 46 轻松自在 47 不动声色 48欢声笑语 49 破烂不堪 50 满怀信心 7. 人教版小学五年级上册语文课本课文中的四字成语有哪 第一组：倾盆大雨 毫不犹豫 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘呕心沥血 第二组：能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 香飘十里 守望相助第三组：安然无恙 藕断丝连 古往今来 庞然大物 气象万千 晚霞朝晖第四组：银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 水滴石穿第六组：欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无 第七组：举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝满腔怒火 斩钉截铁 悬崖峭壁 第八组：万水千山 四面八方 排山倒海 夜以继日 端端正正 大公无私又及第七组：同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大力凛然豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义任重道远 再接再厉。

狐狸。青蛙。喜鹊。狮子

5.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣7.春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

论语》全文 学而第一子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”有子曰：“其为人也孝悌而好犯上者，鲜矣。不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与？”子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”曾子曰：吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。子夏曰：贤贤易色，事父母，能竭其力。事君，能致其身。与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。子曰：君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。曾子曰：慎终追远，民德归厚矣。子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政。求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温良恭俭让以得之。夫子求之也，其诸异乎人之求之与？”子曰：父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。有子曰：礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。有子曰：信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。子曰：君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言诗已矣。告诸往而知来者。”子曰：不患人之不己知，患不知人也。为政第二子曰：为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。子曰：诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”子曰：导之以政，齐之以德，民免而无耻。导之以德，齐之以礼，有耻且格。子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。孟懿子问孝。子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼，死，葬之以礼，祭之以礼。”孟武伯问孝。子曰：“父母，唯其疾之忧。”子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”子曰：吾与回言终日，不违如愚，退而省其私，亦足以发。回也不愚。子曰：视其所以，观其所由，察其所安，人焉叟哉！人焉叟哉！子曰：温故而知新，可以为师矣。子曰：君子不器。子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。子曰：君子周而不比，小人比而不周。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。子曰：攻乎异端，斯害也已。子曰：由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。子张学干禄。子曰：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”季康子问：“使民敬忠以劝，如之何？”子曰：“临之以庄则敬，孝慈则忠，举善而教不能则劝。”或谓孔子曰：“子奚不为政？”子曰：“书云：孝乎！惟孝友于兄弟，施于有政。是亦为政。奚其为为政！”子曰：人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！子张问：“十世可知也？”子曰：“殷因与夏礼，所损益，可知也。周因于殷礼，所损益，可知也。其或继周者，虽百世，可知也。”子曰：非其鬼而祭之，谄也。见义不为，无勇也。八佾第三孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！”三家者以雍彻。子曰：“相维辟公，天子穆穆。奚取于三家之堂！”子曰：“人而不仁，如礼何！人而不仁，如乐何！”林放问礼之本。子曰：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭，与其易也，宁戚。”子曰：“夷狄之有君，不如诸夏之无也。”季氏旅于泰山。子谓冉有曰：“汝弗能救与？”对曰：“不能。”子曰：“呜呼！曾谓泰山，不若林放乎！”子曰：“君子无所争。必也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。”子夏问曰：“"巧笑倩兮，美目盼兮。"何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也，始可以言诗已矣。”子曰：“夏礼吾能言之，杞不足征也。殷礼吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。足，则吾能征之矣。”子曰：“谛，自既灌而往者，吾不欲观之矣。”或问谛之说。子曰：“不知也。知其说者之于天下也，其如示诸斯乎？”指其掌。祭如在，祭神如神在。子曰：“吾不与祭，如不祭。”王孙贾问曰：“与其媚于奥，宁媚于灶也。何谓也？”子曰：“不然。获罪于天，无所祷也。”子曰：“周监于二代。郁郁乎文哉，吾从周。”子入太庙，每事问。或曰：“孰谓邹人之子知礼乎？入太庙，每事问。”子闻之曰：“是礼也。”子曰：“射不主皮，为力不同科，古之道也。”子贡欲去告朔之饩羊。子曰：“赐也，尔爱其羊，我爱其礼。”子曰：“事君尽礼，人以为谄也。”定公问：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子对曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”子曰：“关雎，乐而不淫，哀而不伤。”哀公问社于宰我。宰我对曰：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗。曰："使民战栗。"”子闻之曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄。焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”子语鲁太师乐，曰：“乐其可知也。始作，翕如也。从之，纯如也，徼如也，绎如也。以成。”仪封人请见，曰：“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。”从者见之。出曰：“二三子，何患于丧乎？天下无道也久矣，天将以夫子为木铎。”子谓韶：“尽美矣，又尽善也。”谓武：“尽美矣，未尽善也。”子曰：“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀。吾何以观之哉！”里仁第四子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知！”子曰：“不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人这所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”子曰：“我未见好仁者，恶不仁者。好仁者无以尚之，恶不仁者其为仁矣，不使不仁者加乎其身。有能一日用力于仁矣乎，我未见力不足者。盖有之矣，我未之见也。”子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣！”子曰：“朝闻道，夕死可矣。”子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”子曰：“君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。”子曰：“放于利而行，多怨。”子曰：“能以礼让为国乎，何有。不能以礼让为国，如礼何？”子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”子曰：“参乎，吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”子曰：“父母在，不远游，游必有方。”子曰：“三年无改于父之道，可谓孝矣。”子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”子曰：“古者言之不出，耻恭之不逮也。”子曰：“以约失之者鲜矣。”子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”子曰：“德不孤，必有邻。”子游曰：“事君数，斯辱矣。朋友数，斯疏矣。”公冶长第五子谓公冶长：“可妻也。虽在缧绁之中，非其罪也。”以其子妻之。子谓南容：“邦有道，不废，邦无道，免于刑戮。”以其兄之子妻之。子谓子贱：“君子哉若人。鲁无君子者，斯焉取斯。”子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“汝器也。”曰：“何器也？”曰：“琏瑚也。”或曰：“雍也仁而不佞。”子曰：“焉用佞。御人以口给，屡憎于人，不知其仁。焉用佞？”子使漆雕开仕。对曰：“吾斯之未能信。”子说。子曰：“道不行，乘桴浮于海，从我者其由与！”子路闻之喜。子曰：“由也好勇过我，无所取材。”孟武伯问：“子路仁乎？”子曰：“不知也。”又问。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也。不知其仁也。”“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也。不知其仁也。”“赤也何如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也。不知其仁也。”子谓子贡曰：“汝与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回。回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也。吾与汝弗如也。”宰予旦寝，子曰：“朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”子曰：“吾未见刚者。”或对曰：“申伥。”子曰：“伥也欲。焉得刚！”子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”子曰：“赐也，非尔所及也。”子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也，夫子之言性与天道，不可得而闻也。”子路有闻，未之能行，唯恐有闻。子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子谓子产：“有君子之道四焉。其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”子曰：“晏平仲善与人交，久而敬之。”子曰：“臧文仲居蔡，山节藻悦，何如其知也。”子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色。三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣！”曰：“仁矣乎？”子曰：“未知。焉得仁？”“崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之。至于他邦，则曰："犹吾大夫崔子也。"违之，至一邦，则又曰："犹吾大夫崔子也。"违之。何如？”子曰：“清矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知。焉得仁？”季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣！”子曰：“宁武子，邦有道，则知，邦无道，则愚。其知可及也，其愚不可及也。”子在陈曰：“归与，归与！吾党之小子狂简，斐然成章，不知所以裁之。”子曰：“伯夷叔齐，不念旧恶，怨是用希。”子曰：“孰谓微生高直？或乞醢焉，乞诸其邻而与之。”子曰：“巧言令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”颜渊季路侍，子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”子曰：“已矣乎！吾未见能见其过而内自讼者也。”子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”雍也第六子曰：“雍也可使南面。”仲弓问子桑伯。子曰：“可也简。”仲弓曰：“居敬而行简，以临其民，不亦可乎？居简而行简，无乃太简乎？”子曰：“雍之言然。”哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣！今也则亡，未闻好学者也。”子华使于齐，冉子为其母请粟。子曰：“与之釜。”请益。曰：“与之庚。”冉子于其粟五秉，子曰：“赤之适齐也，乘肥马，衣轻裘。吾闻之也，君子周急不继富。”原思为之宰，与之粟九百，辞。子曰：“毋以与尔邻里乡党乎？”子谓仲弓曰：“犁牛之子锌且角，虽欲勿用，山川其舍诸？”子曰：“回也其心三月不违仁，其余则日月至焉而已矣。”季康子问：“仲由可使从政也与？”子曰：“由也果，于从政乎何有！”曰：“赐也可使从政也与？”曰：“赐也达，于从政乎何有！”曰：“求也可使从政也与？”曰：“求也艺，于从政乎何有！”季氏使闵子骞为费宰。闵子骞曰：“善为我辞焉。如有复我者，则吾必在汶上矣。”伯牛有疾，子问之，至牖执其手，曰：“命矣夫！斯人也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也！”子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！”冉求曰：“非不说子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而废。今汝画。”子谓子夏曰：“汝为君子儒，无为小人儒。”子游为武城宰。子曰：“汝得人焉尔乎？”曰：“有澹台明灭者，行不由径，非公事，未尝至于偃之室也。”子曰：“孟之反不伐。奔而殿，将入门，策其马，曰："非敢后也，马不进也。"”子曰：“不有祝跎之佞，而有宋朝之美，难乎免于今之世矣。”子曰：“谁能出不由户，何莫由斯道也！”子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”子曰：“人之生也直，罔之生也，幸而免。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”问仁。子曰：“先难而后获，可谓仁矣。”子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”子曰：“齐一变，至于鲁，鲁一变，至于道。”子曰：“觚不觚，觚哉觚哉！”宰我问曰：“仁者虽告之曰，井有仁焉，其从之也。”子曰：“何为其然也。君子可逝也，不可陷也，可欺也，不可罔也。”子曰：“君子博学与于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之，天厌之！”子曰：“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。”子贡曰：“如有博施于民，而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”述而第七子曰：“述而不作，信而好古，窃比我于老彭。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”子之燕居，申申如也，夭夭如也。子曰：“甚矣，吾衰也久矣！吾不复梦见周公。”子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”子曰：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”子食于有丧者之侧，未尝饱也。子于是日哭，则不歌。子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，唯我与尔有是夫。”子路曰：“子行三军，则谁与？”子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之，如不可求，从吾所好。”子之所慎：齐，战，疾。子在齐闻韶，三月不知肉味。曰：“不图为乐之至于斯也。”冉有曰：“夫子为卫君乎？”子贡曰：“诺，吾将问之。”入曰：“伯夷叔齐，何人也？”曰：“古之贤人也。”曰：“怨乎？”曰：“求仁而得仁，又何怨？”出曰：“夫子不为也。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“加我数年，五十以学易，可以无大过矣。”子所雅言：诗、书、执礼，皆雅言也。叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”子不语：怪、力、乱、神。子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“天生德于予，桓雎其如予何？”子曰：“二三子，以我为隐乎？吾无隐乎尔，吾无行而不与二三子者，是丘也。”子以四教：文、行、忠、信。子曰：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者斯可矣。”子曰：“善人，吾不得而见之矣，得见有恒者，斯可矣。亡而为有，虚而为盈，约而为泰，难乎有恒矣。”子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻则其善者而从之，多见而识之，知之次也。”互乡难与言，童子见，门人惑。子曰：“与其进也，不与其退也。唯何甚。人洁己以进，与其洁也，不保其往也。”子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”陈司败问：“昭公知礼乎？”孔子曰：“知礼。”孔子退，揖巫马期而进之，曰：“吾闻君子不党，君子亦党乎？君取于吴为同姓，谓之吴孟子。君而知礼，孰不知礼？”巫马期以告。子曰：“丘也幸。苟有过，人必知之。”子与人歌而善，必使反之，而后和之。子曰：“文，莫吾犹人也？躬行君子，则吾未之有得。”子曰：“若圣与仁，则吾岂敢。抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”公西华曰：“正唯弟子不能学也。”子疾病，子路请祷。子曰：“有诸？”子路对曰：“有之。诔曰：祷尔于上下神祗。”子曰：“丘之祷久矣。”子曰：“奢则不孙，俭则固。与其不孙也，宁固。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子温而厉，威而不猛，恭而安。下面是我们老师讲的知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学而时习之，不亦说乎。学而不思则罔，思而不学则殆。敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知。人无远虑，必有近忧。小不忍则乱大谋。已所不欲，勿施于人。道听而途说，德之弃也。工欲善其事，必先利其器。

1. 2011语文中考文言文试题,谢谢你们喽 一、无道人之短无道人之短，无说己之长。 施人慎勿念，受施慎勿忘①。世誉不足慕，唯仁为纪纲②。 隐心而后动③，谤议庸何伤？无使名过实，守愚圣所臧④。在涅贵不缁⑤，暧暧内含光⑥。 柔弱生之徒，老氏戒刚强⑦。行行鄙夫志，悠悠故难量。 慎言节饮食，知足胜不详⑧。行之苟有恒，久久自芬芳。 （选自东汉u2022崔瑗⑨《文选》）【注释】①施：给予，加惠。②纪纲：法度。 ③隐心：审度内心。④臧：善，好。 ⑤涅：黑泥，黑色颜料；涅而不缁，喻品格高尚，不受外界污染。⑥暧暧（ài）：昏暗；日月无光。 ⑦老氏：指老子。《老子》第四十二章：“坚强死之徒，柔弱生之徒也。” 这是诫逞强的话。⑧详：通“祥”，吉利。 ⑨崔瑗（77-142），字子玉，安平（今河北省安平县）人。东汉文学家、书法家。 【练习】1.“无道人之短，无说己之长”流传至今可归纳成一个成语：（ ）。2.给下面的字注音并解释它的意思，然后组词：①臧（ ）藏（ ）②谤（ ）傍（ ）③缁（ ）锱（ ）④暧（ ）暖（ ）⑤涅（ ）捏（ ）3.下列加点词和“无使名过实”中“名”的意思一样的是（ ）。 A.名不符实 B.不名一文C.莫名其妙 D.不能名其一处也二、以学自损，不如无学夫学者，所以求益①耳。见人读数十卷书便自高昂大，凌忽②长者，轻慢同列③。 人疾之如仇敌，恶之如鸱枭④。如此以学自损，不如无学也。 （选自南北朝u2022颜之推《颜氏家训》）【注释】①求益：求得长进。②凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。 ③同列：同辈。④鸱（chī）枭（xiāo）：两种恶鸟，这是古人的看法。 【练习】1.解释句中加点的字：①所以求益耳（ ）②人疾之如仇敌（ ）2.“如此以学自损，不如无学也”中“此”指代（ ）（用原文中的句子回答）。3.短文告诫人们的一个道理是____________。 三、任末负笈从师任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。 夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。 门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （节选自东晋u2022王嘉《拾遗记》）【注释】任末：人名。②笈（jí）：书箱。 ③庵：茅草小屋。④麻蒿（hāo）：植物名称，点燃后可照明。 【练习】1.下面句子中加点的词解释有误的—项是（ ）。A.或依林木之下（有时）B.暗则缚麻蒿自照（捆扎）C.负笈从师（背）D.常以净衣易之（容易）2.与“谓之行尸走肉耳”中的“之”字用法相同的一项是（ ）。 A.或依林木之下 B.怅恨久之C.属予作文以记之 D.辍耕之垄上3.下列句子中加点词的意义与现代汉语不同的一项是：（ ）。A.夫人好学 B.临终诫曰C.观书有会意处 D.庶竭驽钝四、王生好学而不得法王生好学而不得法。 其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师者所言，吾悉能志之①，是不亦善学乎？”李生说②之曰：“孔子云‘学而不思则罔"，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。 请铭之坐右，以昭炯戒。”【注释】①志（zhì）：同“识”，记。 ②说（shuì）：劝说。③还（xuán）：同“旋”，转身。 ④蹉跎（cuōtuó）：光阴消逝。【练习】1.下列加点词与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（ ）。 A.王生不说 B.盍改之乎C.吾悉能志之 D.才美不外见2.与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项是（ ）。A.公问其故 B.广故数言欲亡C.故为之说 D.桓侯故使人问之3.李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答） 。 五、晏子忠上而惠下景公问太卜曰：“汝之道何能？”对曰：“臣能动地。”公召晏子而告之，曰：“寡人问太卜曰：‘汝之道何能？"对曰：‘能动地。 "地可动乎？”晏子默然不对，出，见太卜曰：“昔吾见钩星在四心之间，地其动乎？”太卜曰：“然。”晏子曰：“吾言之，恐子之死也；默然不对，恐君之惶也。 子言，君臣俱得焉。忠于君者，岂必伤人哉！”晏子出，太卜走入见公，曰：“臣非能动地，地固将动也。” 陈子阳闻之，曰：“晏子默而不对者，不欲太卜之死也；往见太卜者，恐君之惶也。晏子，仁人也。 可谓忠上而惠下也。”（选自《晏子春秋u2022外篇》）【练习】1.解释下列句中加点词：①臣能动地 动：（ ）②地固将动也 固：（ ）2.翻译文中画线句子。 __________________。3.晏子处理太卜一事告诉我们一个什么道理？___________ 。 六、蒋琬之事东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构①戏于琬曰：“公与戏语，而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。 戏欲赞我是耶，则非其本心；欲反我言，则显我之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦，诚非及前人。” 或以白琬，主者请推②治敏，琬曰：“吾实不如前人。 2. 2011巴中,中考语文文言文是什么 2011年巴中语文中考试题（文言文部分） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。 安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者.轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 20.结合文章，解释下列加点的词。（4分） （1）请广于君 （2）故不错意也 （3）寡人欲以五百里之地易安陵 （4）秦王色挠21.下列语句朗读停顿不正确的一项是（2分） （ ） A.秦王/怫然怒 B.大王尝闻天子/之怒乎 C.与臣/而将四矣 D.而君以五十里之地/存者22.下列各项加点词语意思完全相同的一项是（2分） （ ） A.而君逆寡人者（选文） 长跪而谢之日（选文）B.今吾以十倍之地（选文） 夫专诸之刺王僚也（选文）C.否，非若是也（选文） 若为佣耕（《陈涉世家》）D.安陵君因使唐雎使于秦（选文） 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）23.翻译下列句子（4分） （1）以君为长者，故不错意也。 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。24.唐雎与秦王的斗争可用一个什么成语来概括？（2分）25.请列举两位我国历史上“不辱使命”的外交人才，分别用一句话来概括他们的主要 事迹。 （2分）26.你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？（2分）27.唐雎举了专诸、聂政、要离三个刺客的事例在文中起什么作用？（2分）参考答案： 20.(1)扩充 （2）通“措” （3）交换 （4）屈服21.B22.D23.(1)把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意。 （2）平民生气，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 24.布衣之怒25.示例：晏子。出使楚国，令楚王自取其辱，保全了自己和齐国的尊严。 蔺相如。不负赵王所托，以勇气和胆识智斗秦王，保住了和氏璧。 26.秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要吞并安陵。 27.在三人行刺前分别有征兆：慧星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上。 这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击的力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。 。 2010年晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。 此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。22.解释下列加点词语。 （4分）（1）渔人甚异之（ ） `（2）悉如外人（ ）（3）阡陌交通（ ） （4）便要还家（ ）23.下列各项中加点词语意思完全相同的一项是（ ）（2分）A.以 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） 家贫，无从致书以观（《送东阳马生序》）B.之 缘溪行，忘路之远近（选文） 辍耕之垄上（《陈涉世家》）C.为 武陵人捕鱼为业（选文） 不足为外人道也（选文）D.虽 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） 虽杀臣，不能绝也（《公输》）24.翻译句子。（4分） （1）乃不知有汉，无论魏晋。 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。25.下列说法有误的一项是（ ）（3分） A.所选文段出自《桃花源记》，作者陶渊明，东晋人。 B.文章是以渔人进出桃花源为线索来结构全文的。 C.桃源中人与渔人所处的社会环境的生活是不一样的。 D.太守遣人随渔人去寻找桃花源，说明太守也想到桃源中去过桃花源中人的生活。26.本文演绎出的一个成语是什么？本文寄托了作者怎样的社会理想？（4分）27.请就文中所描绘的桃源生活，谈谈你的看法。 （3分）答案：22.（共4分，每空1分）（1）。 3. 2011广东中考必背古诗 文言文 人教版初中中考必背古诗词一.七年级上册 （一）、课内古诗背诵 【观沧海】（曹操u2022东汉）东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【次北固山下】（王湾u2022唐）客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 【钱塘湖春行】（白居易u2022唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【西江月】（辛弃疾u2022南宋）明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。 【天净沙u2022秋思】（马致远u2022元）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （一）、课外古诗词背诵 【龟虽寿】（曹操）神龟虽寿，犹有竟时。 螣 蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【过故人庄】（孟浩然u2022唐）故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【题破山寺后禅院】（常建u2022唐）清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白u2022唐）杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 【夜雨寄北】（李商隐u2022唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【泊秦淮】（杜牧u2022唐）烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱 *** 花。 【浣溪沙】（晏殊u2022宋）一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 【过松源晨炊漆公店】（杨万里u2022南宋）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。 【如梦令】（李清照u2022南宋）常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 【观书有感】（朱熹u2022南宋）半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 二.七年级下册 （一）.课内古代诗歌 【木兰诗】（北朝民歌） 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （一）、课外古诗词背诵 【山中杂诗】（吴均u2022南朝）山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 【竹里馆】（王维u2022唐）独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 【峨眉山月歌】（李白）峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【春夜洛城闻笛】（李白）谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 【逢入京使】（岑参u2022唐）故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 【滁州西涧】（韦应物u2022唐）独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 【江南逢李龟年】（杜甫）岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 【送灵澈上人】（刘长卿u2022唐）苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳， 青山独归远。 【约客】（赵师秀u2022南宋）黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 【论诗】（赵翼u2022清）李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领 *** 数百年。 三.八年级上册 （一）课内古诗 【望 岳】（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【春 望】（杜甫）国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【石 壕 吏】（杜甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男。

1.原文： 范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。 译文： 晋国的大夫范氏灭亡的时候，有个老百姓得到一只钟，想要把它背走。只是钟太大，没法背。于是就用锤去把它打碎，这样钟又轰轰地响起来，那个老百姓怕别人听到响声来抢这只钟，赶忙把自己的耳朵堵起来，以为自己听不见，别人也就听不见了。 2.原文：齐宣王使人竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说[同‘悦"]之，廪食以数百人。宣王死，闵王立，好一一听之，处士逃。 译文：齐宣王让人吹竽，必须三百人。南郭处士被请来为齐宣王吹竽，齐宣王很高兴，给这三百人奖赏。后来宣王死了，齐闵王当上皇帝，他喜欢一个一个听，南郭处士逃跑了。 3.原文：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 译文： 一片芦苇白苍苍， 清晨白露结成霜， 我那心爱的人儿哪！ 就在河水的那一旁。 4.原文：管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石无异，华捉而掷去之。 又尝同席读书，有乘轩冕过门着，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 译文：管宁和华歆一起在园子里锄菜。地上有一块金子，管宁看见，照旧挥锄除草，看它跟瓦片、石头没有什么不同；华歆看见，把金子拾起来，丢下锄头离开了。 他们有曾同坐在一块席子上读书，正好有官员乘着大车、戴着官帽经过门前。管宁（无动于衷），依旧读书；华歆却把书扔下，出去观看。管宁把所做坐的席子割作两半，跟华歆分开坐。他说：“你不是我的朋友。” 5.原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮；饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 译文：夸父追赶太阳，追至太阳身边，因炎热而口渴，喝干了江河仍嫌不足，于是，欲饮沼泽之水，未等喝到，不幸渴死。手杖弃于路边，竞长成一片桃林。 6.原文：钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 译文：钟毓、钟会在年纪很小的时候就拥有了美好的名声.(在他们)十三岁那年,魏文帝听说了他们的名声,就对他们的父亲钟繇说:"你可以叫你的两个儿子来见我."于是(钟繇带着他们的两个儿子进宫面见魏文帝).(面见皇帝时)钟毓(紧张得)脸上流汗,魏文帝(亲热地)问他:"你的脸上怎么会流汗呢?"钟毓回答说:"(我)敬畏害怕,汗水像酒水一样涌出来." 魏文帝再问钟会说;"(那)你为什么不流汗呢?" 钟会回答说:"我害怕得发抖,连汗也不敢出." 7.原文：王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道，时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 译文：王子猷居住在山阴，一次夜下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？” 8.原文：李元礼尝叹荀淑、锺皓曰：“荀君清识难尚，锺君至德可师。” 译文：李元礼曾经赞叹荀淑和钟皓的品德说：“荀淑的见识高超，不能复加，钟皓的道德高尚可以作为老师。” 9.原文：陈太丘诣荀朗陵，贫俭无仆役，乃使元方将车，季方持杖后从，长文尚小， 载着车中。既至，荀使叔慈应门，慈明行酒，馀六龙下食。文若亦小，坐着膝前。 于时太史奏：“真人东行。” 译文：陈太丘去拜访荀朗陵，因为家穷又俭朴，没有仆人杂役，就让儿子陈元方驾车，陈季方拄着棍子在后面跟着。孙子陈长文还小，就抱在车里。等到了荀朗陵家，荀朗陵的儿子荀叔慈来开门，荀慈明在席间劝酒，他家其他六个儿子陪着吃饭。而荀朗陵的孙子荀文若也还小，就坐在爷爷腿上。这事传到朝廷，太史向上报告说：“有德的星星都向东方聚集了." 10.原文： 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追之，王欲舍所携之人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 译文：华歆和王朗一同躲避灾难,有一个人想和他们同乘一条船,华歆就为难他,(不让他上船),王朗(对华歆)说:"船还有位置,为什么不给他上呢?"后面的敌人(向那人)追了过来.(这时)王朗就想抛下带着的那个人.华歆说:"我之所以怀疑正是因为这样啊.既然已经答应他让他上船,怎么可以现在抛下他呢?"因此,就当什么事都没有发生那样.世人就以这件事来平定华歆、王朗的(品质)好坏.

　　教学目标： 1、从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。 2、探究品味小说的艺术特色。 3、正确的对待金钱与亲情。 　　教学重点：对小说“三要素”的把握及主题的理解 　　教学难点：对小说语言特色的赏析 　　教学方法：自主、合作、探究、点拨 　　教学用具：多媒体 　　教学过程： 一、课题导入: 同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情） 是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题) 二、互动学习设计： （一）目标展示： 首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示） 1、从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。 2、探究品味小说的艺术特色。 3、正确的对待金钱与亲情。 （二）知识准备： 为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示） 1、本文选自短篇小说集（ ），作者（ ），（ ）国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有（ ）、（ ）等。 2、小说的三要素有（ ）、（ ）、（ ），其中（ ）是最重要的。 3、字词： 阔绰 栈桥 褴褛 十拿九稳 与日俱增 （三）整体感知： 看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示） 1、文中出现了哪些人，写了什么事？ 2、读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。 3、谈谈你对小说主题的认识。 点拨：对本文的主题可以从两个角度理解： A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。 B、小人物生活的辛酸。 （四）合作交流： 请同学们四人一组讨论以下问题：（大屏幕展示） 1、试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意（用一个字概括） 2、你认为本文的主人公是谁？ 3、找出文中环境描写的句子，说说起作用。 小组代表发言，教师点拨明确： 1、故事情节 开端（1 —4）盼 发展（5 —19）赞 *** （20—47）赞 结局（48—49）躲 2、主人公应该是菲利普夫妇，判定主人公是谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。 3、举例略 A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。 B、自然环境描写主要起烘托人物心情、渲染气氛等作用。 （五）品味赏析： 对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，下面我们就本文的语言运用和对比手法两个方面进行赏析： 1、找出文中运用对比手法的地方，体会它的作用。 2、以第14自然段和第25自然段为例赏析语言特色。 写作特色总结（大屏幕展示） 设置悬念，引人入胜； 环境描写，烘托心情； 对比手法，深刻鲜明； 语言传神，看头心灵。 （六）课后练笔： 借鉴本文写作特色，进行想象写作： “我们在船上发现一位百万富翁长的非常像于勒……”

小升初 语文文学常识 占比1%多一点。也就3分左右。

　　文学常识是高中语文必考的重要内容，对文学常识的复习是很有必要的。以下是我为大家收集整理的高一语文课文学常识，希望对大家有所帮助! 　　高一上册语文文学常识 　　1.《沁园春-长沙》 　　词 兴于唐 盛于宋 抒情诗体配合音乐可以歌唱的乐府诗 　　因为配合歌唱，所以最初称 曲 曲子词，又因长短不一，所以又称为“长短句” 　　又因为曲音分离成为诗的别体，所以称“诗余” 　　分类： 小令 字数<59、中调 [ 59,90]、长调 >90 ***不等于慢调*** 　　2.《生命本来没有名字》 　　周国平 当代作家 哲学家，主要散文集 《守望的距离》、《安静》 　　3.《边城》 　　沈从文 原名沈岳焕 　　特点：浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调 　　代表作：《边城》***中篇***《长河***长篇***》《湘行散记》《湘西》 　　4.《合欢树》 　　史铁生 当代作家 　　代表作：《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》 　　7.《最后的常春藤叶》 　　欧.亨利***美***世界三大短篇小说之王之一 　　代表作：《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》 　　莫泊桑 ***法***19世纪法国批评现实主义代表 世界短篇小说巨匠 　　代表作：《羊脂球》 《项链》 ***原名《首饰》***、《我的叔叔于勒》 　　契柯夫***俄***代表作：《变色龙》 《套中人》 　　8.《邂逅霍金》 霍金《时间简史》 　　10.《再别康桥》 　　徐志摩 现代诗人 新月派代表人物 　　代表作： 《翡冷翠的一夜》 《志摩的诗》 《猛虎集》 　　11.《雪落在中国的土地上》 　　艾青 原名蒋海澄 现代诗人 　　代表作：《大堰河》 《向太阳》 《旷野》 《归来的歌》 　　12.《双桅船》 　　舒婷 原名龚佩瑜 朦胧派代表人物 还有北岛、顾城 　　代表作：《会唱歌的鸢尾花》 《始祖鸟》 　　13.《地球，我的母亲》 　　郭沫若 原名郭开贞 现代作家 历史学家 　　代表作：《女神》 《屈原》 　　14.《诗经-蒹葭》 　　我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，反映了古代社会生活。其305篇,别名《诗三百》 　　第一部诗歌总集 现实主义文学源头 《楚辞》是浪漫主义文学源头《诗经》 　　诗经六义 按内容:风、雅、颂 按表现手法：赋、比、兴 　　五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 　　四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》 　　16.《种树郭橐驼传》 　　柳宗元 字子厚 世称“柳河东”“柳柳州” 唐代文学家 唐代古文运动倡导者***与韩愈*** 　　代表作：《永州八记》 《捕蛇者说》 《黔之驴》 　　17.《病梅馆记》 　　龚自珍 字璱人 号定庵 近代思想家、文学家 　　主张：人才解放 代表作《己亥杂诗》 　　名句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 　　18.诗三首 　　《咏史》左诗，字太冲 西晋诗人 　　《吟酒》陶渊明，字元亮 一名潜 字渊明，东晋诗人 后世称靖节先生五柳先生 　　代表作：《桃花源记》 《读<三海经>》 《归园田居》 《咏荆轲》 　　19.《促织》 　　选自《聊斋志异》蒲松龄 字留仙，又字剑臣，号柳泉居士 　　号称聊斋先生 清代文学家 《聊斋志异》为志异小说 　　20.《香菱学诗》 　　选自《红楼梦》 曹雪芹 名沾 字梦阮 号雪芹 清代小说家 　　陆游 字务观 号放翁 　　王维 字摩诘 又称王右丞 ***王右军 王羲之*** 　　杜甫 字子美 号少陵野老 又称杜少陵 杜工部 　　李白 字太白 号青莲居士 　　21.《群英会蒋干中计》 　　选自《三国演义》 罗贯中 名本 号湖海散人 元末明初小说家 　　22.《林教头风雪山神庙》 　　选自《水浒传》 施耐庵 元末明初小说家 　　高一下册语文文学常识 　　1《老王》 　　杨绛 剧作家、翻译家、散文家 钱钟书代表作《围城》 　　2 《项链》 　　莫泊桑***法国*** 主要作品:《羊脂球》《我的叔叔于勒》 　　“世界三大短篇小说之王”之一 　　3 《回忆鲁迅先生》 　　萧红 现代小说家 主要作品：《生死场》、《呼兰河传》 　　4 《小溪巴赫》 　　肖复兴 　　5 《在马克思墓前的讲话》 　　恩格斯 　　6 《为了忘却的记念》 　　鲁迅 选自《南腔北调集》 　　7 《哦，香雪》 　　 *** 当代小说家 　　8 《变形记》 　　卡夫卡***奥地利*** 现代派文学奠基人之一 　　主要作品：《变形记》、《城堡》、《审判》 　　9 《阿房宫赋》 　　杜牧 选自《樊川文集》 　　杜牧字牧之，唐代诗人，“小李杜” 诗歌代表作：《过华清宫》《赤壁》 　　10 《黄州快哉亭记》 　　苏辙 选自《栾城集》 　　苏辙字子由，北宋，“唐宋八大家”之一 　　11 《项脊轩志》 　　归有光 字熙甫，号震川，明代散文家，“唐宋派”作家，选自《震川先生集》 　　12 《登金陵凤凰台》 　　李白 字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，“诗仙” 　　《八声甘州》作者：柳永 字耆卿 北宋词人 　　《水龙吟登建康赏心亭》作者：辛弃疾 南宋爱国词人 字幼安，号稼轩《稼轩长短句》 　　《登快阁》作者：黄庭坚宋代文学家 字鲁直，号山谷道人 　　13 《古诗为焦仲卿妻作》***《孔雀东南飞》*** 我国古代最长的叙事诗 　　14 《梦游天姥吟留别》 　　李白 　　15 《终南山》 　　王维 唐代诗人，山水田园诗派，字摩诘，世称王右丞 　　《登楼》 　　杜甫 唐代诗人，字子美，号少陵野老，“诗圣” 　　《书愤》 　　陆游 南宋爱国诗人，字务观，号放翁 　　16 《塞下曲》 　　卢纶 唐代诗人 　　《从军行》 作者：王昌龄 唐代诗人，“七绝圣手” 　　《过华清宫》作者：杜牧 看过" "的还:

多背

太多了，

你是哪个省的

古代： 01 陶渊明（365-427年），东晋著名诗人，我国第一位田园诗人。 字元亮，名潜，世称靖节先生，自称五柳先生。 后世称他为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。 “采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》） 《五柳先生传》、《桃花源记》、《与子俨等疏》 02 王 维（701－761年），盛唐时期的著名诗人，唐代山水田园派的代表。 字摩诘，与孟浩然合称“王孟”。 后世人称其为“诗佛”。 苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” “读之身世两忘，万念皆寂”（《诗薮》） “远树带行客，孤城当落晖”（《送綦毋潜落第还乡》） “山中一半雨，树杪百重泉”（《送梓州李使君》） “日落江湖白，潮来天地青”（《送邢桂州》） “大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上》） 《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《使至塞上》 03 李 白 (701—762年)，唐代伟大的浪漫主义诗人，华夏史上最伟大的诗人。 字太白，号青莲居士，与杜甫并称“李杜”。 后世人称其为“诗仙”。 其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。 善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩， 是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（《行路难》） 《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》 04 杜 甫（712--770年），唐代伟大的现实主义诗人。 字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。 后世人称其为“诗圣”。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、 人民疾苦，被誉为「诗史」。 “会当凌绝顶，一览众山小。”（《望岳》） 三吏：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》； 三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》； 《望岳》、《杜工部集》、《春望》 05 白居易（772--846年），唐代诗人。 字乐天，号香山居士，世称白傅、白文公，谥号“文”。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（《钱塘湖春行》） “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”（《钱塘湖春行》） 《白氏长庆集》、《 观刈麦 》、《钱塘湖春行》 06 刘禹锡（772－842年），唐代中晚期诗人、哲学家。 字梦得 ，晚年自号庐山人. 政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。 其讽刺诗往往以寓言托物手法，抨击镇压永贞革新的权贵，涉及较广的社会现象。 晚年所作，风格渐趋含蓄，讽刺而不露痕迹。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（《秋词》） “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 《陋室铭》、《秋词》、《望洞庭》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》 07 柳宗元（773年-819年），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。 字子厚，与韩愈并称“韩柳”，世称柳河东或柳柳州。 散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。”（《江雪》） 《天说》、《天时》、《封建论》、《柳河东集》、 《捕蛇者说》、《小石潭记》、《黔之驴》 08 范仲淹（989—1052年），北宋名臣，政治家，文学家。 字希文，谥号文正公。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》） 《岳阳楼记》、《渔家傲（秋思）》 09 欧阳修(1007～1072年)，北宋时期政治家、文学家、散文家和诗人，唐宋八大家之一。 字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。 北宋古文运动的领袖。 散文说理畅达，抒情委婉，诗风与其散文近似，语言流畅自然，其词深婉清丽。 “残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。” （《戏答无珍》 ） 《欧阳文忠公文集》、《朋党论》、《新五代史·伶官传序》、 《与高司谏书》、《醉翁亭记》、《丰乐亭记》、《泷冈阡表》 10 王安石（1021－1086年），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。 字介甫,晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公,世称临川先生。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （《泊船瓜洲》） 《临川先生文集》、《王文公文集》、《伤仲永·集句》 11 苏轼（1037～1101年），北宋著名文学家、书画家，散文家和诗人，唐宋八大家之一。豪放派代表人物。 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，苏轼与欧阳修并称“欧苏”， 与辛弃疾并称“苏辛”，他与他父亲苏洵（1009～1066）、弟弟苏辙（1039～1112） 合称“三苏”。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” （《浣溪沙》） 《东坡七集》、《东坡乐府 》、《念奴娇》、《水调歌头》、《浣溪沙》 12 辛弃疾（1140－1207年），南宋词人。、 原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士，与苏轼齐名，并称苏辛。 "了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生"(《破阵子》) 《西江月》、《稼轩长短句》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、 《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》 13 马致远（1250—1321年），元代著名的杂剧家。 晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。 《天净沙·秋思》 14 吴敬梓（1701—1754年），清代小说家。 字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人。 《文木山房诗文集》、长篇讽刺小说《儒林外史》 现、当代 15 鲁 迅（1881年9月25日－1936年10月19日），文学家、思想家和革命家。 原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名。 鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一。 1904年到仙台医学专科学校学医，后因为在那里发生的两件事对他影响很大，从此弃医习文。 小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、 散文诗集《野草》、 散文集《朝花夕拾》 16 老 舍（1899年2月3日－1966年8月24日），现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。 原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，北京人。 老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用，其他笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。 著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等、 短篇小说集《赶集》等、长篇报告文学《无名高地有了名》、 散文杂文集《福星集》、 剧本《龙须沟》、《茶馆》等 17 朱自清(1899年11月22日—1948年8月12日)，现代著名作家、学者、民主战士。 原名自华，号秋实，字佩弦。 发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。 著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》 和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。

1、《雨巷》戴望舒：30年代“现代派”诗人的领袖。因成名作获得了“雨巷诗人”的美称。2、《再别康桥》徐志摩：现代诗人、散文家，“新月诗派”代表人物。3、《大堰河——我的保姆》艾青：现代著名诗人，被誉为“卓越的民族诗人 ”。。4、《左传》：原名《左氏春秋传》，又称《春秋左氏传》。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。是我国第一部叙事详细的编年史。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。5、《战国策》：西汉学者刘向所编辑、校订的一部国别体的史书。6、《史记》是我国第一部纪传体通史，叙述了上起传说中的黄帝下到汉武帝太初四年约三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇，共526500字。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁：字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。7、《记念刘和珍君》鲁迅：原名周树人, 我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。也是新文学运动的奠基人。8、《小狗包弟》巴金：原名李尧棠，字芾甘。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《灭亡》等，中篇小说《寒夜》等，以及散文集《随想录》等。他是我国现代著名作家。9、《记梁任公先生的一次演讲》梁实秋：现代著名散文家。10、《包身工》夏衍：现代著名剧作家。主要作品：《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本。1、《荷塘月色》朱自清：现代作家、学者。主要作品：散文集《背影》《踪迹》《欧游杂记》2、《故都的秋》郁达夫：现代小说家、散文家。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》等。3、《囚绿记》陆蠡：现代散文作家、翻译家。4、《诗经》：是我国最早的诗歌总集。编成于春秋时期，共305篇，也叫《诗三百》。是我国诗歌现实主义传统的源头。按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。写作手法主要有赋、比、兴。赋：铺陈其事。比：以彼物喻此物，即打比方。兴：先言他物，以引起所咏之辞，即先描写其他事物以引起正题。5、《楚辞》：汉代刘向编辑，与《诗经》并称为“风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。6、《古诗十九首》：选自南朝萧统《文选》，东汉末年文人五言诗的选辑。被称为“五言之冠冕”。 7、《短歌行》曹操：汉魏著名政治家、军事家、建安诗人的代表。8、《归园田居》陶渊明：谥号靖节先生，自号五柳先生。东晋伟大诗人，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。9、《赤壁赋》苏轼：字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，唐宋八大家之一。10、《游褒禅山记》王安石：北宋政治家、思想家、文学家。1、《红楼梦》：原名《石头记》，共120回，曹雪芹写前80回，高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是封建社会的百科全书。曹雪芹：名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。2、《老人与海》海明威：美国小说家。1954年获诺贝尔文学奖。长篇小说：《太阳照样升起》、《永别了，武器》 《丧钟为谁而鸣》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。3、《蜀道难》李白：字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，他的诗风飘逸豪放，素有“诗仙”之称。和杜甫齐名，人称“李杜”。 ue5e54、杜甫：字子美,自号少陵野老，世称杜工部。有《杜工部集》。我国文学史上伟大的现实主义诗人。他的诗风沉郁顿挫。人们称杜甫的诗为“诗史”，称誉杜甫是 “诗圣”。5、《琵琶行》白居易：字乐天，号香山居士。唐代杰出的现实主义诗人,倡导“新乐府运动”。6、李商隐：晚唐诗人。字义山，号玉生。有《李义山诗集》。与杜牧并称“小李杜”。7、《孟子》：是孟子及其弟子编辑而成的一部语录体著作，共7篇，内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育思想。孟子：名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。 8、《荀子》荀子：名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。 9、《过秦论》贾谊：世称贾太傅、贾长沙，也称贾生。西汉杰出的政论家、文学家。10、《师说》韩愈：字退之，世称“韩昌黎”，唐代散文家，诗人。和柳宗元同为唐代“古文运动 ”的倡导者，明人列他为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生文集》。1、《窦娥冤》关汉卿：号己斋叟，金末元初大都人，是我国文学史上最早的伟大戏剧家。与郑光祖、白朴、马致远合称“元曲四大家”。作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。2、《雷雨》曹禺：原名万家宝，我国杰出的剧作家。主要作品为《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。3、《哈姆莱特》莎士比亚：英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。四大悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》4、词：又名曲子词、诗余、长短句。前人按各词调的字数多少分别称之为“小令”、“中调”或“长调”。 词的两段分别称上、下片或上、下阕。词按写作内容与风格分为豪放派（代表人物主要有苏轼 、辛弃疾）、婉约派（代表人物主要有柳永、李清照）。5、柳永：字耆卿，初名三变，北宋著名词人。6、辛弃疾：字幼安，号稼秆，南宋伟大的爱国词人；与苏轼并称“苏辛”；主要作品《稼轩长短句》。7、李清照：宋代著名女词人，号易安居士。代表作：《如梦令》《一剪梅》《醉花阴》《声声慢》8、《苏武传》选自《汉书》：是我国第一部纪传体断代史。班固：字孟坚，东汉著名史学家和文学家。9、《张衡传》选自《后汉书》：纪传体断代史。上起汉光武帝，下迄汉献帝。全书包括十纪、十志、八十列传，共一百篇。范晔：字慰宗，南朝宋人，历史学家。1、《林教头风雪山神庙》：选自我国第一部描写农民起义的长篇章回体小说《水浒传》。 施耐庵：元末明初小说家。2、《装在套子里的人》：选自《契诃夫小说选》。 契诃夫：19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，著名剧作家，世界短篇小说的巨匠。 3、沈从文：现代作家。代表作：《边城》。4、《归去来兮辞》：辞：赋得一种。 陶渊明：东晋诗人。5、《滕王阁序》：选自《王子安集》。 王勃：初唐文学家，“初唐四杰”之首。 初唐四杰：王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻6、《逍遥游》：节选自《庄子u2022逍遥游》 《庄子》：庄子和他的门人以及后学所著。庄子：名周，战国中期思想家。7、《陈情表》：表——古代臣下呈给皇帝的一种文书。 李密：晋代文学家。8、朱光潜：现代文学家，文艺理论家。9、钱钟书：现代文学家，代表作：《围城》。1、《论语》：成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书。集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作。孔子：名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。2、《大卫u2022科波菲尔》：“半自传体”长篇小说。狄更斯：英国小说家。代表作有《老古玩店》《艰难时世》《双城记》《远大前程》。必修二：1、《激流三部曲》：《家》《春》《秋》三部长篇小说。巴金：现代小说家，代表作有《家》《寒夜》2、《巴黎圣母院》：雨果的长篇小说代表作。集中体现了“美丑对照”原则。雨果：法国19世纪伟大的浪漫主义文学家。代表作有《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》必修三：1、《红楼梦》：原名《石头记》，又名《金玉缘》，共120回，曹雪芹写前80回，高鹗续写后40回。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是封建社会的百科全书。曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。2、《高老头》：是《人间喜剧》的序幕。巴尔扎克，法国19世纪现实主义作家。九十多部（篇）作品总称为《人间喜剧》。必修四：1、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。莎士比亚四大悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。2、朱光潜：现代美学家。代表作有《给青年的十二封信》《谈美》。《谈美》以书信形式漫谈文艺、美学、哲学、道德、政治等问题。必修五：1、《三国演义》：我国现存最早的章回体小说之一，以时间为序，交错叙述魏、蜀、吴三国形成的历史。作者是罗贯中。2、《堂吉诃德》：一部充满荒诞的喜剧感和能催人“含笑的泪”的悲剧感的长篇小说。家塞万提斯：西班牙小说家。

七上：《羚羊木雕》选自《东方少年》，张之路。《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，安徒生《女娲造人》选自《神话故事新编》，袁珂 《盲孩子和他的影子》选自〈金波作品精选〉，金波七下：《爸爸的花落了》选自《城南旧事》，林海音《丑小鸭》 选自《安徒生童话故事选》，安徒生 《最后一课》 根据几种版本改写的。都德 《社戏》 选自《呐喊》， 鲁迅《斑羚飞渡》 选自《和乌鸦做邻居》，沈石溪 八上：《芦花荡》 选自《孙犁文集》，孙犁 《台阶》 选自《台阶》，李森祥八下：《刷子李》 选自《俗世奇人》，冯骥才 《好嘴杨巴》 选自《俗世奇人》，冯骥才 九上：《故乡》选自《呐喊》，鲁迅《孤独之旅》选自《草房子》，曹文轩《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》，莫泊桑《心声》选自《儿童时代》，黄蓓佳《智取生辰纲》 选自《水浒传》， 施耐庵《杨修之死》 选自《三国演义》，罗贯中 《范进中举》选自《儒林外史》，吴敬梓《香菱学诗》选自《红楼梦》，曹雪芹九下：《孔乙己》选自《呐喊》，鲁迅《蒲柳人家》选自《》，刘绍棠《变色龙》选自《》契诃夫

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课下注释中的作家资料课后规定的必读名著的作家资料及作品简介