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答案：（1）《西湖漫笔》中对“绿”的描写好。（1分）《西》采用了点面结合的描写方法，不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写。“绿”的特点既有共性，又有变化。（2分）《西》对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可视可感可触，且层次丰富，气氛浓郁。又譬如写：“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。”文字极为简约，却传神尽意。（2分）《西》融情于景，将对西湖的喜爱和赞美之情融入到了景物描写之中，含蓄委婉。如“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。”“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。”（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）（2）《绿》中对“绿”的描写好。（1分）《绿》运用衬托的手法突出了梅雨潭的绿。通过描写北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“绿”的不够恰到好处来突出梅雨潭“绿”的美丽。（2分）《绿》采用了第二人称来写，用“你”来称呼梅雨潭的“绿”，拉近了与梅雨潭的“绿”的距离，便于抒发对其强烈的热爱和赞美之情。（2分）《绿》情景结合，既有对梅雨潭的“绿”的描写，又有直接抒发对梅雨潭的“绿”的感情。（2分）《绿》描写梅雨潭的“绿”采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。既有通过描写别的地方“绿”来衬托梅雨潭的“绿”，又有对梅雨潭的“绿”的直接描写。（2分）（答出任意两点即可，语言通顺流畅1分）解析：所谓“点睛”之词，是指在鉴赏文学作品时所采用的鉴赏术语（加点词语）。缺乏术语，即使有对相关语段的分析解读，也会如群龙无首一般，不能给人留下深刻印象，鉴赏也不可能得分。因此，我们应有相关的知识储备。比如：要求回答“某一句话的作用”这类题，如问的是结构方面的作用，可考虑是否该用“承上启下”、“过渡”、“首尾呼应”等关键词语加上自己的话；如果是内容和主旨方面的，可考虑“强化”“升华”“画龙点睛”等词语；如果是情节方面的话，简短的一个故事之类的则要考虑“铺垫（伏笔，一般在文章的开头）”“悬念”“反差（欲扬先抑或者欲抑先扬之类）”等词语，若是神话传说则要考虑是不是要增强文章的神秘色彩等等；如果涉及到修辞方面的作用，可以想到对比，夸张，生动形象，印象深刻；而写作手法的作用则要考虑更多，因为具体的材料不同，要考虑的也要很多，这些可参考欲擒故纵，欲扬先抑，虚实结合，寓褒于贬等等

我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然、楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万倾、气象万千。好在到过的名胜不多，不然，不知还有多少谬论。奇怪得很，这次却有炯乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有春光，没有秋意，也没有雪。那几天，有的是满湖的烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫了经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了西湖的“绿”。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿一扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水波光粼粼，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在着一片绿色的影中显得分外好看。西湖的胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来四树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。这种苔绿，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对他们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 1万古长青2西湖烟雨迷蒙，花香弥漫

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作者写了灵隐寺，苏堤，花港等地的绿，重点介绍灵隐寺和花港的绿　　（2）是鲜浓欲滴的绿，是饱满的，流动的绿，让人感到心静神怡。　　花港的绿是活泼浅淡的绿，是充满活力和生命的绿。让人感到生机勃勃。　　西湖的景给人以视觉的美的享受，更给人一种心灵的享受，是轻松，也有沧桑的感觉，表达了作者对西湖的景色的赞美，对西湖的绿的喜爱之情　　第一自然段写出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一种独特的美，更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇，但各有特色，但让人有美的享受。　　................................................　　1、文章首先写了、、这三处逼人景色，最后详写了、、这两出很有特点的绿　　2请你结合课文黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。，分别用一句话描绘幽，野，闲的情趣特点　　幽：　　野：　　闲：　　3续写黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，，。　　4文章在第四段写新荷的绿时，为什么还写了初春的杨柳嫩枝　　5语言赏析有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。　　7，写100字苏堤的导游词　　1灵隐寺飞来峰峰下小径　　苏堤花港　　23段第一句　　3略　　4凄寒旷达　　5对比突出持重　　65个比喻突出青苔形状多样有趣的特点　　7有称呼突出景物特点

作者写了灵隐寺，苏堤，花港等地的绿，重点介绍灵隐寺和花港的绿(2)是鲜浓欲滴的绿，是饱满的，流动的绿，让人感到心静神怡。花港的绿是活泼浅淡的绿，是充满活力和生命的绿。让人感到生机勃勃。西湖的景给人以视觉的美的享受，更给人一种心灵的享受，是轻松，也有沧桑的感觉，表达了作者对西湖的景色的赞美，对西湖的绿的喜爱之情第一自然段写出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一种独特的美，更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇，但各有特色，但让人有美的享受。《西湖的绿》是一篇游记，节选自《西湖漫笔》。作者选取一个自己独特的视角，又以自己细腻的笔触，让我们领略了西湖的“绿”。文中用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过“绿”领略到西湖的美丽，从而激发起对祖国壮美河山喜爱之情。课文描写了三种绿:树绿、苔绿、荷绿，每种绿都有自己的特点，作者的感受也是不一样的。雨中灵隐的绿是多层次的，“有的绿的发黑，深极了，浓极了;有的绿的发蓝，浅极了，亮极了”，连“飘着的雨丝儿也都是绿的”。苏堤的绿给人的印象是坚忍不拔，花港的绿给人感觉是蓬勃、富有生命力。1、文章首先写了、、这三处逼人景色，最后详写了、、这两出很有特点的绿2请你结合课文黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。，分别用一句话描绘幽，野，闲的情趣特点幽:野:闲:3续写黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，，。4文章在第四段写新荷的绿时，为什么还写了初春的杨柳嫩枝5语言赏析有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。

作者写了灵隐寺，苏堤，花港等地的绿，重点介绍灵隐寺和花港的绿（2）是鲜浓欲滴的绿，是饱满的，流动的绿，让人感到心静神怡。花港的绿是活泼浅淡的绿，是充满活力和生命的绿。让人感到生机勃勃。西湖的景给人以视觉的美的享受，更给人一种心灵的享受，是轻松，也有沧桑的感觉，表达了作者对西湖的景色的赞美，对西湖的绿的喜爱之情第一自然段写出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一种独特的美，更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇，但各有特色，但让人有美的享受。 《 西湖的绿》是一篇游记，节选自《西湖漫笔》。作者选取一个自己独特的视角，又以自己细腻的笔触，让我们领略了西湖的“绿”。文中用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过“绿”领略到西湖的美丽，从而激发起对祖国壮美河山喜爱之情。课文描写了三种绿：树绿、苔绿、荷绿，每种绿都有自己的特点，作者的感受也是不一样的。雨中灵隐的绿是多层次的，“有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿的发蓝，浅极了，亮极了”，连“飘着的雨丝儿也都是绿的”。苏堤的绿给人的印象是坚忍不拔，花港的绿给人感觉是蓬勃、富有生命力。 1、文章首先写了 、 、 这三处逼人景色，最后详写了 、 、这两出很有特点的绿2请你结合课文黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。，分别用一句话描绘幽，野，闲的情趣特点幽：野：闲：3续写 黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野， ， 。4文章在第四段写新荷的绿时，为什么还写了初春的杨柳嫩枝5语言赏析 有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。

西湖的绿正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了西湖的“绿”。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，只绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琤琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。这种苔绿，给我的印象是坚忍不拔，不只当初苏公对它们印象怎样。 在花港观鱼，看到了有一种绿。那时满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠而滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

1.主要抓住道旁的古木，飞来峰上的树木，小径上的青苔，冷泉亭旁的溪水来描写看到的“绿”。突出了那里的“绿”绿得深沉，绿得苍翠，绿得清幽。

怎么没有具体的答案啊

作者写了灵隐寺，苏堤，花港等地的绿，重点介绍灵隐寺和花港的绿（2）是鲜浓欲滴的绿，是饱满的，流动的绿，让人感到心静神怡。花港的绿是活泼浅淡的绿，是充满活力和生命的绿。让人感到生机勃勃。西湖的景给人以视觉的美的享受，更给人一种心灵的享受，是轻松，也有沧桑的感觉，表达了作者对西湖的景色的赞美，对西湖的绿的喜爱之情第一自然段写出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一种独特的美，更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇，但各有特色，但让人有美的享受。 《 西湖的绿》是一篇游记，节选自《西湖漫笔》。作者选取一个自己独特的视角，又以自己细腻的笔触，让我们领略了西湖的“绿”。文中用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过“绿”领略到西湖的美丽，从而激发起对祖国壮美河山喜爱之情。课文描写了三种绿：树绿、苔绿、荷绿，每种绿都有自己的特点，作者的感受也是不一样的。雨中灵隐的绿是多层次的，“有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿的发蓝，浅极了，亮极了”，连“飘着的雨丝儿也都是绿的”。苏堤的绿给人的印象是坚忍不拔，花港的绿给人感觉是蓬勃、富有生命力。 1、文章首先写了 、 、 这三处逼人景色，最后详写了 、 、这两出很有特点的绿2请你结合课文黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。，分别用一句话描绘幽，野，闲的情趣特点幽：野：闲：3续写 黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野， ， 。4文章在第四段写新荷的绿时，为什么还写了初春的杨柳嫩枝5语言赏析 有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。

1、“遍体生凉”、“心旷神怡”表达了一种什么感情？ 表达了作者身心愉悦的思想感情，来到灵隐寺，坐在亭中，遍觉通体清爽，令人身心愉快2、这一自然段写了西湖怎样的特点？ 写出了西湖之水的清净、树木的翠绿，水至清，树至绿3、请你仿照作者写西湖“绿”的写法，抓住某一景物的特点，写下来。 阳光真是明媚啊！这一天，太阳格外的毒辣，仿佛要把人蒸腾起来似得，大太阳高高的悬挂在空中，人们不忍直视于它。热烈的阳光仿佛要把人烤焦一般，炽热的阳光照在身上，感觉皮肤被火灼一般，火辣辣的生疼，如果此时倒出一滴水，它就会立即化作液态的气体消失不见，走在路上，感觉脚底板都被烧得发烫，似乎柏油路面要被晒化了一般。

1）作者写了灵隐寺,苏堤,花港等地的绿,重点介绍灵隐寺和花港的绿 　　（2）是鲜浓欲滴的绿,是饱满的,流动的绿,让人感到心静神怡. 　　花港的绿是活泼浅淡的绿,是充满活力和生命的绿.让人感到生机勃勃. 　　西湖的景给人以视觉的美的享受,更给人一种心灵的享受,是轻松,也有沧桑的感觉,表达了作者对西湖的景色的赞美,对西湖的绿的喜爱之情 　　第一自然段写出了西湖的景色的平常,但平凡之中有一种独特的美,更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇,但各有特色,但让人有美的享受. 　　《 西湖的绿》是一篇游记,节选自《西湖漫笔》.作者选取一个自己独特的视角,又以自己细腻的笔触,让我们领略了西湖的“绿”.文中用了近20个“绿”字,酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力,使读者通过“绿”领略到西湖的美丽,从而激发起对祖国壮美河山喜爱之情.课文描写了三种绿：树绿、苔绿、荷绿,每种绿都有自己的特点,作者的感受也是不一样的.雨中灵隐的绿是多层次的,“有的绿的发黑,深极了,浓极了；有的绿的发蓝,浅极了,亮极了”,连“飘着的雨丝儿也都是绿的”.苏堤的绿给人的印象是坚忍不拔,花港的绿给人感觉是蓬勃、富有生命力. 　　1、文章首先写了 、 、 这三处逼人景色,最后详写了 、 、这两出很有特点的绿 　　2请你结合课文黄龙洞绿的幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.,分别用一句话描绘幽,野,闲的情趣特点 　　幽： 　　野： 　　闲： 　　3续写 黄龙洞绿的幽,屏风山绿得野,,. 　　4文章在第四段写新荷的绿时,为什么还写了初春的杨柳嫩枝 　　5语言赏析 有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞；有的整片看来,布局宛然一幅青绿的山水画. 　　7,写100字苏堤的导游词 　　1 灵隐寺 飞来峰 峰下小径 　　苏堤 花港 　　2 3段第一句 　　3 略 　　4 凄寒 旷达 　　5 对比突出持重 　　6 5个比喻突出青苔形状多样有趣的特点 　　7 有称呼 突出景物特点 　　不知道是哪些题目?

1）作者写了灵隐寺,苏堤,花港等地的绿,重点介绍灵隐寺和花港的绿（2）是鲜浓欲滴的绿,是饱满的,流动的绿,让人感到心静神怡. 花港的绿是活泼浅淡的绿,是充满活力和生命的绿.让人感到生机勃勃. 西湖的景给人以视觉的美的享受,更给人一种心灵的享受,是轻松,也有沧桑的感觉,表达了作者对西湖的景色的赞美,对西湖的绿的喜爱之情第一自然段写出了西湖的景色的平常,但平凡之中有一种独特的美,更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇,但各有特色,但让人有美的享受. 《 西湖的绿》是一篇游记,节选自《西湖漫笔》.作者选取一个自己独特的视角,又以自己细腻的笔触,让我们领略了西湖的“绿”.文中用了近20个“绿”字,酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力,使读者通过“绿”领略到西湖的美丽,从而激发起对祖国壮美河山喜爱之情.课文描写了三种绿：树绿、苔绿、荷绿,每种绿都有自己的特点,作者的感受也是不一样的.雨中灵隐的绿是多层次的,“有的绿的发黑,深极了,浓极了；有的绿的发蓝,浅极了,亮极了”,连“飘着的雨丝儿也都是绿的”.苏堤的绿给人的印象是坚忍不拔,花港的绿给人感觉是蓬勃、富有生命力. 1、文章首先写了 、 、 这三处逼人景色,最后详写了 、 、这两出很有特点的绿 2请你结合课文黄龙洞绿的幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.,分别用一句话描绘幽,野,闲的情趣特点幽：野：闲： 3续写 黄龙洞绿的幽,屏风山绿得野,,. 4文章在第四段写新荷的绿时,为什么还写了初春的杨柳嫩枝 5语言赏析 有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞；有的整片看来,布局宛然一幅青绿的山水画. 7,写100字苏堤的导游词 1 灵隐寺 飞来峰 峰下小径苏堤 花港 2 3段第一句 3 略 4 凄寒 旷达 5 对比突出持重 6 5个比喻突出青苔形状多样有趣的特点 7 有称呼 突出景物特点不知道是哪些题目?

语文阅读题西湖的绿阅读答案 阅读训练【一】 西湖的绿 西湖的春天是翠绿，那绿中满是鸟语花香，诗情画意。 西湖的夏天是浓绿，那山那水那荷，真的是接天荷叶无穷碧的意境，那气势，让你觉得整个城市的天空甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。 西湖的秋天是黄绿，成熟而妩媚，当你还在远离西湖的某条马路上，你就能闻到那沁人心脾的桂花香，若有若无，隐隐约约，如殷勤而美丽的西湖女子一个迷人的微笑，让你遐想，让你留恋。你会怀疑那绿树深处点点金黄，是一个个富有生命的西湖里的小小精灵。 西湖的冬天是苍绿，如一位热爱生命、老当益壮而依然意气风发的健康老者。你看那凛冽的寒风里，樟树、茶树、翠竹以及许许多多叫不出名字的植物，傲雪笑霜，绿意依然，就算是落叶的梧桐，也始终会有一些叶子不愿凋零，让我们为生命的顽强深深感动。 西湖是杭州人的母亲湖，绿是生命的颜色。西湖的绿色，必将在这一个太平盛世绽放出更加奔放的生命活力。让西湖的绿，蔓延向全国，蔓延向全世界吧。让我们的地球，成为一个永远年轻的绿色星球。 轻松一练 1.积累词语。 鸟()花()诗情()() 老当()()意气()() 2.作者按顺序来写西湖的绿，西湖的四季分别是、、、色的。 3.西湖的冬天里、、、的叶子是苍绿的。 4.第3自然段中点点金黄是指。 5.第3自然段中说桂花的香是沁人心脾的，但同时又说这香味若有若无，隐隐约约，这样写矛盾吗?为什么? 6.用划出文中的一个比喻句。 7.你是怎样理解绿是生命的颜色这句话的? 阅读训练【二】 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的`绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。 节选自第五册《西湖的绿》 阅读题： 1.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分) 2.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分) 3.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分) (1)苏堤的绿：(2)花港的绿： 【阅读答案】： 1.(3分)不能调换。(1分)因为用“绿茸茸”才能写出青苔的碧绿而稠密。(1分)用“绿荫荫”才能描写出苏堤树木的繁茂。(1分)(意思对即可) 2.(3分)拟人。(1分)形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。(2分意思对即可) 3.(4分)(1)富有意趣(情趣)的美(2分) (2)蓬勃生机(茁壮的生命力)的美(2分)

　　作者写了灵隐寺，苏堤，花港等地的绿，重点介绍灵隐寺和花港的绿　　（2）是鲜浓欲滴的绿，是饱满的，流动的绿，让人感到心静神怡。　　花港的绿是活泼浅淡的绿，是充满活力和生命的绿。让人感到生机勃勃。　　西湖的景给人以视觉的美的享受，更给人一种心灵的享受，是轻松，也有沧桑的感觉，表达了作者对西湖的景色的赞美，对西湖的绿的喜爱之情　　第一自然段写出了西湖的景色的平常，但平凡之中有一种独特的美，更衬托出下文各种绿色虽然平淡无奇，但各有特色，但让人有美的享受。　　................................................　　1、文章首先写了、、这三处逼人景色，最后详写了、、这两出很有特点的绿　　2请你结合课文黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。，分别用一句话描绘幽，野，闲的情趣特点　　幽：　　野：　　闲：　　3续写黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，，。　　4文章在第四段写新荷的绿时，为什么还写了初春的杨柳嫩枝　　5语言赏析有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。　　7，写100字苏堤的导游词　　1灵隐寺飞来峰峰下小径　　苏堤花港　　23段第一句　　3略　　4凄寒旷达　　5对比突出持重　　65个比喻突出青苔形状多样有趣的特点　　7有称呼突出景物特点

1、“遍体生凉”、“心旷神怡”表达了一种什么感情？表达了作者身心愉悦的思想感情，来到灵隐寺，坐在亭中，遍觉通体清爽，令人身心愉快2、这一自然段写了西湖怎样的特点？写出了西湖之水的清净、树木的翠绿，水至清，树至绿3、请你仿照作者写西湖“绿”的写法，抓住某一景物的特点，写下来。阳光真是明媚啊！这一天，太阳格外的毒辣，仿佛要把人蒸腾起来似得，大太阳高高的悬挂在空中，人们不忍直视于它。热烈的阳光仿佛要把人烤焦一般，炽热的阳光照在身上，感觉皮肤被火灼一般，火辣辣的生疼，如果此时倒出一滴水，它就会立即化作液态的气体消失不见，走在路上，感觉脚底板都被烧得发烫，似乎柏油路面要被晒化了一般。

不知道

1. 文言文《西湖》的解析 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 译文：从杭州城北面偏西的门向西走，望见保叔塔高耸在层层山崖中，可（诗人）已心飞到西湖上。中午时分到了昭庆，喝完茶，就划船进入西湖。山色葱绿，宛若美人的黛眉；（岸上）春花嫣红，恰似少女的面颊；湖上和风，如同酒香一样醉人；湖中波纹，似白绫一样起伏。刚一抬头，已经不觉非常好看，全身心都醉了。此时想用一个词语来描写，但描写不出来。大约好像《洛神赋》中所说曹植由京都洛阳回封地，路过洛水，精神迷离恍惚时，忽见水边有个美女，是河洛之神，于是用大量华丽的文字形容洛神的美以及自己爱慕的心情的时候。我游西湖从这一次开始，当时是万历二十五年二月十四日。 2. 【西湖漫笔宗璞的阅读答案】 西湖漫笔（节选） 宗璞 ①平生最喜欢游山逛水. ②在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解、欣赏的.正像看达芬奇的名画《永远的微笑》【注】，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里；在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来.山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟. ③六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了.这九年间，我竟没有说过西湖一句好话.发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千.好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论. ④奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象.六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意.那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙.西湖，仿佛在半醒半睡.空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香.记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是. ⑤正像每次一样，匆匆的来，又匆匆的去.几天中我领略了一个字──“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返.雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来.道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了.峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里.在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡.亭旁溪水铮琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看. ⑥西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说.漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色.走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下.走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分.有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水.这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样. ⑦在花港观鱼，看到了又一种绿.那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池.绿色，本来是生命的颜色.我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了.荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的.再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了. ⑧从花港乘船而回，雨已停了.远山青中带紫，如同凝住了一段云霞.波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静.一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼.她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能！上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！” ⑨西湖也变得活泼热闹了.星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的.两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳.见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍.锦帽貂裘，千骑卷平冈.”形容他在密州出猎时的景象.那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐.这热闹，不更千百倍地有意思么？ 【注】即《蒙娜丽莎》. 19.作者写的是西湖，为什么文章开头却从《永远的微笑》写起？（4分） 20.结合文意，分析文章结尾“这热闹，不更千百倍地有意思么”一句的具体含义和作用.（5分） 21.阅读下面朱自清的散文《绿》中对梅雨潭“绿”的描写片段，回答问题（6分） 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了.我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了.其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了.可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约梅雨潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀.──那醉人的绿呀！ 《西湖漫笔》第⑤段至第⑧段详细描写了西湖的“绿”，与《绿》的选段进行比较，你认为哪个描写更好，并简要说明原因.（1）《西湖漫笔》中对“绿”的描写好.（1分）《西》采用了点面结合的描写方法，不仅从整体写出了西湖绿的特点，还选取了苏堤、花港观鱼等进行了点的描写.“绿”的特点既有共性，又有变化.（2分）《西》对西湖的“绿”进行了细致入微的描写，。 3. 阅读下面的文言文,完成下题 小题：（3分） D小题： （3分） B小题： （9分）（1）、（4分）宋元的名画，比不上那西湖风景画和佛画的畅销风行。 （意思对、语句通顺2分，“胜”“其”译对各1分） （2）(5分)辛巳年夏天，我在西湖，只见城里饿死的尸体被运出，抬的抬。拉的拉，接连不断。 （意思对、语句通顺2分，“但”“饿殍”“属”译对各1分） 小题：（3分） D（应为“绝对”）小题： （3分） B、（“崇尚村野淳朴生活的情趣”有误）小题：见译文参考译文西湖的香市，从二月十五花朝节开始，到五月初五端午节终止。在这一段日子里，山东到 普陀进香的人每天都有，嘉兴府、湖州府到天竺寺进香的人每天都有，从各地来的人到了就和 西湖边白》人在这里做买卖，所以叫“香市”。 各地到这里来进香的人在上、中、下三个天竺寺做买卖，在岳王坟做买卖，在湖心亭做买卖，在陆宣公祠做买卖，可说是无处不做买卖，但是在昭庆寺最为集中。昭庆寺两侧长廊里，所以没有一天不开市的，三代八朝的古董，边远地区的珍宝，都齐集在这里。 这时春暖花开，桃柳明媚，鼓乐悠扬，岸旁没有停留的船。客店没有停留的客。 酒馆没有留下的酒。袁宏道所说的“山色如娥眉，花容若红颜。 水波似绫缎，和风赛佳酿”，已经描绘出了西湖三月的风光。而这时因有各地香客来西湖。 又是一番光景。才子佳人的文雅优美，比不上那村姑农女的乔妆打扮；幽兰的清香，比不上那苏合香芫荽菜的浓香；琴笛丝竹的乐声，比不上那擂鼓吹笙的通宵合奏；奇形怪状的古玩，比不上那泥人竹马的行情走俏；宋元的名画，比不上那西湖风景画和佛画的畅销风行。 人们来来往往，追赶奔忙，拉不开，牵不住。几百几十万男男女女、老老少少，每天簇拥在寺的前后左右，总共持续四个月才散市。 恐怕在长江以 东，绝对没有第二处。崇祯庚辰年二月。 昭庆寺遭火灾。这一年到辛巳年、壬午年，接连发生饥荒，百姓过半饿 死。 壬午年盗贼横行山东，北方香客南来之路断绝，没有到达的，香市就废止了。辛巳年夏天，我在西湖，只见城里饿死的尸体被运出，抬的抬，拉的拉，接连不断。 那时作杭州太守的是刘梦谦，汴梁人，各乡打秋风分肥的大多住在西湖边，成天包揽诉讼，把诉讼所得贿送给刘太 守。有位好开玩笑的文人改了古诗来讥讽他，诗句是：“山不像青山楼不像楼，西湖的歌舞一 时罢休了。 暖风吹得死人发臭，要把杭州全送给刘汴州。”这可以说是西湖民生的真实写照。

西湖是杭州人的母亲湖，绿是生命的颜色。西湖的绿色，必将在这一个太平盛世绽放出更加奔放的生命活力。让西湖的绿，蔓延向全国，蔓延向全世界吧。

电脑版不是不报睡吧睡吧说吧你上哪上哪上哪你仨你打你打你那谢娜小把戏坝坝席好的好的不带你带你飞你打你打黄寺大街新年大吉对不对不急对吧

作者写道寺，苏堤，花港的绿色亮点寺和花绿色（2）鲜浓苍翠欲滴，是完整的，流动的绿色心情平静下来神怡。 华港绿色是活泼的，浅绿色的，绿色的，充满活力的生活。感觉充满活力。 西湖景给人的视觉美的享受，也能给人一种精神的享受是很容易的沧桑感，表达赞美西湖的景色，西湖绿色情意 BR /> 第一段写的西子湖畔通常的看法，但在平凡中具有独特的美感，衬托出以下各种绿色平淡，但有自己的特色，但人们美的享受。 “西湖绿”是一篇游记，节选自“西湖漫笔。作者选择了一个独特的视角，又一次，他的细腻的笔触，让我们领略了西湖的”绿色“。在文本中使用近20的“绿色”字，和丰盛的揭示了青春与活力的西子湖畔，通过“绿色”的读者体验到西湖的美，从而激发感情的祖国壮丽河山的文字说明三个绿色：荷兰的绿色绿色绿色的树，苔绿色，有其自身的特点，感觉是不一样的。灵隐绿雨是多层次的，一些绿色，黑色，深非常浓极有环保发蓝，浅很明亮“，甚至是”漂浮在雨中的孩子们也都是绿色的。“苏堤绿色给人的印象毅力，在花港公园提供富有朝气，充满活力的感觉。 1，第一次写文章，三个迫切的风景，详细的书面绿色两大功能，你把文本黄龙洞安静的绿色，绿色屏风山绿是野生的，九溪十八剑繁忙。在一个句子，分别描绘宁静，野性，自由的乐趣特点幽：野：忙道：写黄龙洞绿幽，屏幕上的绿山野生。 4篇文章的第四段写在绿色新收费的，为什么写早春柳树枝5种语言？欣赏一些青苔，形状也有趣的，如牛，如牧人，如树木，如浮云，有的整片看来，布局宛然一个绿色的山水画。

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1. 短文通过描写 灵隐寺 、 黄龙洞 、 屏风山 、 九溪十八洞 、 花港观鱼 几方面的"绿"，表现西湖的盛景，表达了作者热爱祖国大好河山的真挚感情 。2.万古长青

（1）绿银灰青内心感受：这种苔绿，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对他们印象怎样。（2）1.这句是拟人句。所以：风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。2.这句是比喻句，所以：云烟缭绕，如白袍玉带一般缠绕在青翠的山腰上显得格外动人。祝你学业进步！

西湖的春天是（翠绿），西湖的夏天是（浓绿），西湖的秋天是（黄绿），西湖的冬天是（苍绿）。西湖的绿也随着季节的变化，带有季节的色彩，春天是生命初始时的特点，夏天是生命最繁盛的浓郁，秋天带有收获季节的金黄，而冬天却带有生命冬日里的苍白。此文出自宗璞《西湖的绿》扩展资料西湖地理介绍：西湖，位于浙江省杭州市西湖区龙井路1号，杭州市区西部，景区总面积49平方千米，汇水面积为21.22平方千米，湖面面积为6.38平方千米。西湖南、西、北三面环山，湖中白堤、苏堤、杨公堤、赵公堤将湖面分割成若干水面。西湖的湖体轮廓呈近椭圆形，湖底部较为平坦，湖泊平均水深为2.27米，最深约5米，最浅不到1米。湖泊天然地表水源是金沙涧、龙泓涧、赤山涧（慧因涧）、长桥溪四条溪流。西湖地处中国东南丘陵边缘和中亚热带北缘，年均太阳总辐射量在100—110千卡/平方厘米之间，日照时数1800—2100小时。

1，第一题没法做2，苍翠欲滴 万古长青 一碧千里3，（1）没有成荫的绿树，没有哗啦的雨露，也没有知了的鸣叫，春天，有的只是草长莺飞的一缕缕希望。 （2）成功如三尺冻冰，如苦寒梅花，如磨砺宝剑，它只属于有毅力的人。4，（1）飞来峰 、 黄龙洞 、 屏风山 、 九溪十八洞 、 花港观鱼 几方面的"绿"，表现西湖的盛景，表达了 作者热爱祖国大好河山的真挚感情 （2）满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂飞扬，翩然起舞了。5，（2）写了西湖灵隐寺绿得发黑、发蓝的景色。

西湖的绿 正像每次一样,匆匆地来,又匆匆地去.几天中我领略了西湖的“绿”.雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来.道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的.飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了；有的绿得发蓝,浅极了,亮极了.峰下蜿蜒的小径,布满青苔,只绿到了石头缝里.在冷泉亭上小坐,直觉得遍体生凉,心旷神怡.亭旁溪水琤琮,说是溪水,其实表达不出那奔流的气势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看. 西湖胜景很多,各处有不同的好处,即使一个绿色,也各有不同.黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八洞绿得闲.不能一一去说.漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,也泛起一层银灰的颜色.走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一棵棵树身虽然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下.走近看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分.有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞；有的整片看来,布局宛然一幅青绿的山水画.这种苔绿,给我的印象是坚忍不拔,不只当初苏公对它们印象怎样. 在花港观鱼,看到了有一种绿.那时满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池.绿色,本来是生命的颜色.我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了.荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的.再加上叶面上的水珠而滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了.

　　阅读训练【一】 　　西湖的绿 　　西湖的春天是翠绿，那绿中满是鸟语花香，诗情画意。 　　西湖的夏天是浓绿，那山那水那荷，真的是接天荷叶无穷碧的意境，那气势，让你觉得整个城市的天空甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。 　　西湖的秋天是黄绿，成熟而妩媚，当你还在远离西湖的某条马路上，你就能闻到那沁人心脾的桂花香，若有若无，隐隐约约，如殷勤而美丽的西湖女子一个迷人的微笑，让你遐想，让你留恋。你会怀疑那绿树深处点点金黄，是一个个富有生命的西湖里的小小精灵。 　　西湖的冬天是苍绿，如一位热爱生命、老当益壮而依然意气风发的健康老者。你看那凛冽的寒风里，樟树、茶树、翠竹以及许许多多叫不出名字的植物，傲雪笑霜，绿意依然，就算是落叶的梧桐，也始终会有一些叶子不愿凋零，让我们为生命的顽强深深感动。 　　西湖是杭州人的母亲湖，绿是生命的颜色。西湖的绿色，必将在这一个太平盛世绽放出更加奔放的生命活力。让西湖的绿，蔓延向全国，蔓延向全世界吧。让我们的地球，成为一个永远年轻的绿色星球。 　　轻松一练 　　1.积累词语。 　　鸟()花()诗情()() 　　老当()()意气()() 　　2.作者按顺序来写西湖的绿，西湖的四季分别是、、、色的。 　　3.西湖的冬天里、、、的叶子是苍绿的。 　　4.第3自然段中点点金黄是指。 　　5.第3自然段中说桂花的香是沁人心脾的，但同时又说这香味若有若无，隐隐约约，这样写矛盾吗?为什么? 　　6.用划出文中的一个比喻句。 　　7.你是怎样理解绿是生命的颜色这句话的? 　　阅读训练【二】 　　西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。 　　节选自第五册《西湖的绿》 　　阅读题： 　　1.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分) 　　2.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分) 　　3.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分) 　　(1)苏堤的绿：(2)花港的绿： 　　【阅读答案】： 　　1.(3分)不能调换。(1分)因为用“绿茸茸”才能写出青苔的碧绿而稠密。(1分)用“绿荫荫”才能描写出苏堤树木的繁茂。(1分)(意思对即可) 　　2.(3分)拟人。(1分)形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。(2分意思对即可) 　　3.(4分)(1)富有意趣(情趣)的美(2分) 　　(2)蓬勃生机(茁壮的生命力)的美(2分)

1、“遍体生凉”、“心旷神怡”表达了一种什么感情？表达了作者身心愉悦的思想感情，来到灵隐寺，坐在亭中，遍觉通体清爽，令人身心愉快2、这一自然段写了西湖怎样的特点？写出了西湖之水的清净、树木的翠绿，水至清，树至绿3、请你仿照作者写西湖“绿”的写法，抓住某一景物的特点，写下来。阳光真是明媚啊！这一天，太阳格外的毒辣，仿佛要把人蒸腾起来似得，大太阳高高的悬挂在空中，人们不忍直视于它。热烈的阳光仿佛要把人烤焦一般，炽热的阳光照在身上，感觉皮肤被火灼一般，火辣辣的生疼，如果此时倒出一滴水，它就会立即化作液态的气体消失不见，走在路上，感觉脚底板都被烧得发烫，似乎柏油路面要被晒化了一般。

　西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。　　节选自第五册《西湖的绿》　　阅读题：　　1.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分)　　2.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分)　　3.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分)　　(1)苏堤的绿： (2)花港的绿：　　参考答案：　　1.(3分)不能调换。(1分)因为用“绿茸茸”才能写出青苔的碧绿而稠密。(1分)用“绿荫荫”才能描写出苏堤树木的繁茂。(1分) (意思对即可)　　2.(3分)拟人。(1分)形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。(2分 意思对即可)　　3.(4分) (1)富有意趣(情趣)的美 (2分)　　(2)蓬勃生机(茁壮的生命力)的美 (2分) 好像对不到，给你网址：http://so.360.cn/s?q=西湖的绿阅读答案&src=se6_toolbar&ie=utf-8

鲜浓欲滴的绿,是饱满的,流动的绿,让人感到心静神怡.花港的绿是活泼浅淡的绿,是充满活力和生命的绿.让人感到生机勃勃.阅读题：　　1.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分)　　2.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分)　　3.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分)　　(1)苏堤的绿： (2)花港的绿：参考答案：　　1.(3分)不能调换。(1分)因为用“绿茸茸”才能写出青苔的碧绿而稠密。(1分)用“绿荫荫”才能描写出苏堤树木的繁茂。(1分) (意思对即可)　　2.(3分)拟人。(1分)形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。(2分 意思对即可)　　3.(4分) (1)富有意趣(情趣)的美 (2分)　　(2)蓬勃生机(茁壮的生命力)的美 (2分)

那道题楼

你到底想知道什么？

豆芽菜　　学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着在水中的影子，温暖着那朗朗的书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界……在我们这条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福! 　　更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒”，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。 　　这实在是个好法子。不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。 　　这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得浑浊凶猛，会把沙滩上正在生长的豆芽冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。 　　这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子外灌进来，不一会儿就下起了大雨。 　　窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙…… 　　溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子，虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。 　　这时却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。 　　“同学们，快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。 　　孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没有做，是时间不够吗?不是。 　　我找来班长询问原因，他说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说你放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反会给你添麻烦，所以好些同学故意没做完。” 　　“你们商量过了吗?” 　　“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。 　　这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我把这个消息在班上宣布时，几个女孩哭了。 　　我或许是个失职的监考老师，重考时学校没有派我监考。考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。 　　领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢?说实在的，我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗? 　　小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的…… 　　1联系前文，解说文中划线句的“‘特殊"情况”指的什么? 　　2文末作者说：“我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜，他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗?”你认为这是不是经验?它说明了什么? 　　3豆芽菜的故事可以给我们什么启示?请至少说出两种。(每种用一句话概括)参考答案：1。“‘特殊"情况”指的是：中途为了抢豆芽菜监考放学生出去2。是一种经验，相互理解3。作为老师，如果能理解学生，学生就会去考虑老师的外境；理解是相互的，有付出就会有回报。

感悟生命 作者对于生命意义的探索与感悟，给人留下了深刻的印象，作者对生命的感悟是在地坛这个特殊环境和背景中完成的。作者在文中开头便写到：“仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。”作者在二十一岁时双腿瘫痪，精神近于崩溃，于是就和离家咫尺的地坛结下了不解之缘。而地坛就像一位饱经风霜的老母亲，“为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。”给他一个僻静的地方，静静地舔舐伤痕，思索自己的命运，思索人生的价值，让他“在满园弥漫的沉静光芒中”，“看到时间，并看见自己的身影”。在作者的眼中，地坛虽然看似“荒芜但并不衰败”，看似沉寂却处处涌动着生命的喧嚣。在这种启示之下，作者从开始发现生命，继而观察生命，进而赞叹生命：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一支蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”废弃的园子因为有了它们而变得充满生机，并处处以其生机焕发出无穷的创造力，“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窸窣窣片刻不息。”只有对生命精细观察的人，才能有如此敏锐的感情触角；只有深爱生活的人，才会以如此温馨的笔调描摹如此细微的生命搏动。作品中的这些精美而生动的文字，真实地记录下了作者那片枯萎干涸的心田重新滋润和复苏的过程。对于这一切，作者把它说成是“上帝的苦心安排”，这不就是说大地母亲在对作者这个人生道路上暂时“迷途的羔羊”指点迷津吗?这对于“找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了”的作者来说，无疑是启示，是鼓舞，是心灵与心灵的对话。可以说，地坛像一位智者，在不动声色地拯救着作者，使作者一步步远离死亡的陷阱。 在生命意义的有力启迪下，作者在地坛开始了他长达几年的“专心致志”的主观能动性的思考过程——即对“生命”的思考。这是作者思想飞跃的最关键、最本质的阶段。“生与死”，这是一个重要哲学命题，也是生命的首要内容。法国哲学家加谬曾说：“真正严肃的哲学问题只有一个：自杀。判断生活是否值得经历，这本身就是在回答哲学的根本问题。”①对于加谬所云的“根本问题”，《我与地坛》给予了肯定性的回答。这段时间里，“地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。”这块既凝聚着沉重的历史沧桑印记，同时又充满着各种当代生命骚动的大地，成了启示作者沉思的最直观的空间。从生到死，又从死到生，作者进行了透彻的、辩证的分析和论证，最后终于明白了：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”史铁生从地坛这个特定的环境中，感悟了人的生死只是上帝或自然法则的一种安排。死是一种必然，一种天意，不必害怕，不必急于求成。死神是人生最守信用的伙伴，早晚会出现在你的面前，在你没有力气生存的时候，死神肯定会来搭救你。在史铁生眼里，死是一种回归，有回家的温馨，有节日般的快活。这些理解使他的死亡观超越了世俗的生命感受。作者正是在遭遇到命运巨大打击的可怕境遇中，经历了狂躁怨恨、悲观沉沦、痛苦反省之后，在地坛——大地母亲宁静温暖的怀抱里，通过深沉的哲学思考，渗透了生命的真谛，彻悟了人生的意义，完成了一次最艰难的思想飞跃，从而使自己人生观升华到“珍爱生命，热爱生活”的晶莹澄澈的新境界。而地坛在其间对作者来说，既是一个循循善诱的启示者，同时又是一个客观公正的见证人。那些刻印在地坛大地身上无处不在的轮椅车辙轨迹，都见证着作者艰苦而富有成效的哲学思考过程中的每一步努力。 想透了死，并非也就想通了活，尤其对残疾人的生命来说，就更是如此。人为什么活？怎样活？成了作者追问的焦点，他还是一如既往地去地坛寻找答案，思考生命的内涵。“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。”“所以，十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。”那不因人时冷落和自身衰微而黯淡，仍把地上的每一个坎坷都映照得灿烂的石门落日；那敢于在最落寞的时候，把天地叫得苍凉的高歌雨燕；那能激起人们对过去和未来遐思的雪地上的脚印；那看淡忧郁和喜悦、镇静地伫立了几个世纪的苍黑古柏；那送来清纯泥草味儿的夏日暴雨；那捎来种种只可意会不可言传的味道的秋风落叶------无不激励着作者勇敢面对不幸，积极进取，弹奏起一曲曲慷慨激昂的人生壮歌。古园形体曾被人肆意雕琢，但大自然中它的永久的活力谁也不能改变。石门落日、雨燕高歌、雪地脚印、古柏伫立、风霜雨雪仍旧年复一年；园中的花木鸟虫，竞相生长，生机勃勃，一岁一枯荣。这一切都无言地述说着人、动物、植物都会死亡，在生命过程中，都要尽其所能，活出自身的不可更易的特性，展示出生命的最大活力和价值。大自然如此，古园如此，万物之灵的人又何尝不该如此呢？天人合一，物我合一。史铁生在大自然中感悟了生。 如果说地坛里勃勃生机的自然让作者感悟了生死，那么出没地坛的那些不相识的游人、朋友、亲人则向作者默默传递着人生的意义、温暖、乐趣，作者也从他们身上获取了对生命的感悟。 坚韧的母亲，让作者明白了生存的意义；无论春夏秋冬风霜雨雪都来园里散步的夫妇让人想到爱情的甜蜜；认真练唱和作者互致问候的小伙子让人体会到人与人亲近的温馨；美丽却先天弱智的拾灯笼花的少女，让作者悟出“命运面前，休论公道”；运气不佳的长跑朋友则让作者思考人活着的价值问题；豪爽的饮酒老人使人品味一种放荡不拘的浪漫情调；率真的捕鸟老汉则让人体会到生活中的执著痴情；来去匆匆、朴素而优雅的女工程师，让作者生出无穷的美的遐想。 是什么力量促使作者从悲观漠然到赞叹、讴歌，进而热爱生命?是地坛!是大地母亲!所以作者说：“因为这园子，我常感恩于自己的命运”。是啊，大地母亲哺育和培养着人类，永远赐予人类以生命的力量和生活的信心。人们依恋她，感谢她，正是因为从大地母亲的怀抱里获得了生命的感悟和生活的信念。而作者把这种人类和大地母亲的关系，浓缩、诗化成一种特定个人和特定环境背景的关系，那就是——“我与地坛”!

这个好像没有夏老师、是方老师吧。你打错了吧

19．①春雨象征着人生的童年；②夏雨象征着人生的青年；③秋雨象征着人生的壮年；④冬雨“”（雪）象征着人生的晚年。20．（1）“把记忆带到雨中来燃烧”，在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦乐酸甜。（2分）（2）“梦幻”一词是指雨中的快乐。（2分）21．文章首先议论，谈四季之雨与人生四季；接着叙事，讲了老人与男娃在雨天的故事；最后抒情，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情。22．如春的温柔欣欣向荣；夏的热烈，生机勃勃；秋的成熟，硕果累累；冬的晶莹，洁白无瑕……

藤萝花饼 刘心武 街口新开了家小食品商店，最显眼的标志是门口的大冷柜，柜面上彩绘着厂家的图徽字号。店主是下岗的小汪，我们在他下岗前就有来往。他爱人桂珍还在公共汽车上当售票员，到休假时跟他一起照应生意。我傍晚散步有时拐到他们店里，如果正遇到中小学生放学，买冷食的多，我就给他们搭搭手，他们收钱，我出货。如果生意清淡，我就跟他们聊聊天。我去了，他们总要请我吃冷食，我总是坚拒。我说：“你们小本生意，挣点钱不容易，朋友熟人来了，你们这个请一份冰激凌，那个请一瓶冰茶，还有什么赚头？”可是，任我不吃，每回见我去了，仿佛条件反射，小汪头一句总是：“刘叔，来份什么？”倘若桂珍也在，她会更加热情，有一回就拿出一种江米红枣粽的冰糕，打开包装，直伸到我鼻子前，说：“这个你一定喜欢！”我退后半步，依然没接，她就自己吃了，边吃边跟我透露，他们卖这些冷食，利还是颇丰的，每月除去交税、电费及合理损耗，他们这小店的收益，足以使他们过一种自得其乐的生活。难怪他们见朋友熟人来了，总愿那么慷慨招待，而一些朋友熟人，也就很自然地接过他们递上的冷食。 前两天我又散步到他们小店，那天奇热，傍晚时还觉得鼻息如蒸。我去了，他们小两口都在。生意热闹了－阵，天光敛去后也就清净下来。我们说说笑笑一阵，相处得跟往常一样融洽。但当我告辞，走在回家的路上时，心里却滋生出一种失落感，那感觉还挺迅速地在我胸臆里膨胀。我失落了什么？这一回，他们两个见了我，谁都没有了请我吃冷食的话。我在小店呆了至少有四十分钟，而且这回我口干喉燥，很想用冷食润一润。我身边就是装满冷食的冰柜，里面有那么多可供选择的品种，但我与那些美味之间却隔着一道无形而坚韧的屏障，那屏障是以我的一贯坚拒他们的好意，以及我从不在他们那里买东西（因为如果我说要买他们一定不会收我的钱），也就是我自以为是的想法而形成的，看来他们也终于接受了那道屏障。 当我接近自己家门的时候，我才深刻地意识到，每回小汪与桂珍那真心请我品尝冷食的举动，我的心灵在默默地领受中习惯了，麻木了，甚至转而轻视乃至鄙夷了。现在他们“知趣”，自动中止了那一份虽然极为世俗却也极为真挚的友情表达，我却一下子承受不住了！ 我常常沉浸在自我肯定的情绪中，总觉得在这个有着那么触目惊心的腐败现象的世道里，我即使不能自诩高尚，也总算是个雅人吧。我还有些超功利的人际交往，不是吗？那天，我给很久没有联络的，退休的朋友，去了个电话，说想找他“臭聊”一通，他热情地欢迎我去，我去了，我们聊得欢天喜地，他留饭，我也不客气，吃了他老伴做的极可口的打卤面以后，他老伴又搬来一个“黑森林”蛋糕，我不禁脱口问道：“咦，今天谁的生日？”我那问话竟如雷击一般，使他和他老伴悚然相视，随即好几分钟默然。告辞离去后，我在街头迎风闷走。朋友以为我记得他的生日，才在那天去他那里叙旧，而我，不过是为了给忙中偷闲的自己，临时寻觅一个温馨静谧的港湾、小作休憩。 昨天傍晚忽然门铃响，从猫眼望出去，依稀辨认出是很久没见过的，原来住杂院时的一个街坊，他来作什么？把门打开，那中年人对我说：“母亲让我一定要给您送两个来……”递过一个“便当盒”，我把他请进屋，让他坐下，喝茶细道端详。他母亲，我唤作高大娘的，九十三岁了，现在住进医院，恐怕是难以回家了。高大娘家门前，有一架紫藤，每到夏初，紫藤盛开时，她就会捋下一些紫藤花，精心制作出一批藤箩花饼，分送院内邻居。当年我是最馋那饼的，高大娘在小厨房里烘制时，我会久久地守在一旁，头一锅饼出来，她便会立即取出一个，放在碟子里给我，笑咪咪他说：“先吹吹，别烫了嘴！”现在高大娘在人生最后一段旅程里，提出想吃藤萝花饼，晚辈已经不会她那手艺了，现在的做法，不过是把藤萝花裹上面粉，用油炸一下罢了，但给她送去以后，她非常高兴，回光返照中，脸颊像玫魂般艳丽，尝了几口以后，她便想起了我，立刻嘱咐她老二把一些藤萝花饼——其实已经不是饼，而要称为“藤萝傀儡”——给我送来。说实在的，我已经多年没有过问高大娘的生活，然而，她却还记得我，在她生命的最后时刻，仍要与我分享那藤萝花制品的美味…… 回复 2楼 2011-12-18 13:24 举报| 谎言一样缠m 我没有对来客说更多的感谢话，我看出那老二只是急着完成母亲布置的这项任务，心里并不怎么太理解高大娘的情愫。送走了高家老二，我独自坐在餐桌边，望着那些“藤萝傀儡”，心中旋动着难以名状的感动。生在这个世界，活在这样的世道，有一种更高更美，属于永恒的境界，需要我不懈地去修理、提升自己的灵魂！ 16、给下面词语中加点的字注音。（2分） ①鄙夷（ ） ②自诩（ ） ③悚然（ ） ④脸颊（ ） 17、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。（4分） ①朋友以为我记得他的生日，才在那天去他那里叙旧。 ②我把他请进屋，请他坐下，喝茶细道端详。 18、作者在文章的第三段中说小汪夫妇“知趣”，“自动中止了那一份虽然极为世俗却为极为真挚的友情表达”，你觉得上文中哪处细节最能体现“极为世俗却也极为真挚”？说说你的理由。（4分） 19、人物的语言动作往往是内心活动的外在表现，结合文意分析下面两组句子分别表现了人物怎样的心理？（4分） ①可是，任我不吃，每回见我去了，仿佛条件反射，小汪头一句总是：“刘叔，来份什么？” ②告辞离去后，我在街头迎风闷走。 20、高大娘在人生的最后一段旅程里吃到晚辈做的藤萝花饼，“便想起了我……”，而“我却多年没有过问高大娘的生活”。高大娘是一个什么样的人？我对高大娘怀着一种什么样的感情？（4分） 21、文中写到作者和小汪夫妇、退休的朋友以及高大娘的三件事。请你根据文章，概括出这三件事。（3分） ①_________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________ 22、作者在文章的结尾说“生在这个世界，活在这样的世道，有一种更高更美，属于永恒的境界，需要我不懈地去修理、提升自己的灵魂！”根据你的阅读理解，谈谈作者所说的这种“永恒的境界”是一种什么样的境界？（4分） (三)(25分)16、(2分)①bǐ②xǔ ③sǒng④jiá(4分)(9(亲友间)谈论跟彼此有关的旧 事。②详情。18、(4分)“倘若桂珍也在，她会更加热情，有一回就拿出一种江米红枣粽的 冰糕，打开包装，直伸到我鼻子前，说：‘这个你—一定喜欢！"”桂珍的这个举动并不文雅，甚至有些粗俗，但是却充满真诚，表现出她的直爽与好客。19、(4分，每组2分)①“仿佛条件反射”，“头一句总是”，让人体会到小汪待人的真诚，不计较得失，对人热情好客，——如既往，他的话语能让人感受到他内心的友善与质与质补。②“迎风闷走”四字，写出我因忘记朋友生日，造成场面尴尬之后在回家的路上，内心的郁闷和惭愧。20、(4分)高大娘为人善良，慈爱，情谊真挚，顾念旧情。(2分)我对高大娘充满感激、敬爱与愧疚之情。(2分) 21、(3分)①拒绝小汪夫妇的好意。 ②忘记退休的朋友的生日。 ③吃到高大娘让儿子送来的藤萝花饼，想到自己多年没有过问高大娘的生活。 22、(4分)人与人之间真诚，友善，超越世俗功利，没有任何的虚伪做作，彼此关爱和理解。(能大致答出这样的意思，语言通顺，即可得分)希望采纳

【美】欧亨利陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥；他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖。他点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张，稍微缓和了一些。他那疲惫的蓝眼睛，惶惑不决地注视着那个公文包，公文包里装着他的命运。虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决定了。片刻之后，他就将提着那个公文包，悄然离开这间办公室，一去不再复回。但是，他真不能相信，个人五十四年来的信誉，即将就此毁于一旦。因此他取出飞机票来，困惑地审视着。这是一个周末盼下午，办公室里静寂无声；陶柏蒙的视线，迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过甬道、外室，停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产；这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆中。这似乎太霸道,太残酷；但是，有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰，也长出刺来保护自己！他长长地叹了一口气，提起公文包，整整衣冠，悄悄走过玫瑰花旁，出门去了。正是醉人的春天，公园里的景致,灿丽锦簇；陶柏蒙决定在回家准备行李之前，先散散步，虽然到南美去颐养天年，是他的毕生大愿；但却不曾想到这个愿望竟会实现得这么快！这完全是医生为他决定的，他回想起医生对他说：一切取决于你自己如何调养，享乐优裕，也许还能多活几年。他顺着公园漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张；他和蔼地对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他：警察先生，我实在不如我的外表一般值得别人尊敬；我是个拐骗六百家客户的经纪人；我自己也和别人一样，对于我自己的行径感到惊奇，因为我一向诚实；但是，我在世之日已经无多，公文包里的钱财，足够我作最后的享用。路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐。记得是在两个月以前，她怯怯地交给他一张三千元的支票，陶柏蒙先生，请你把这笔款子替我投资好吗？她忸怩地说，我觉得我早就应该托付给你了。储蓄存款比较起来是最可靠的，www.gaokw.com 而且自一九二九年以来，我一向对股票证券不大信任。魏尔德小姐，我很愿为你效劳，他内心暗暗得意，但是，你既然不信任证券，为什么又变了主意呢？她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说：是的，我在这里服务已经很多年了，亲见你为别人赚了许多钱．你总该知道，这种事情多少有些冒险性，万一有个三长两短，你真准备承受吗？我相信托付给你是不会有什么不妥的，她看看他，爽直地说，万一不幸，我也不会有二话的。他提提精神，继续向前走去，远处，哥伦布广场已经隐隐在望了。忽然，他看见路边蹲着一个人，那人的年纪，和他自己不相上下，也许比他还稍稍大一点；头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛，补绽斑斑。　　陶柏蒙放缓脚步，许多野鸽子正围绕着那个人飞舞，争着啄食他手上的花生；在他怀里，还露出花生袋子。从侧面看去，那个人很和蔼，很慈祥；满面皱纹斑驳，想是历经风霜使然。他看见陶柏蒙正在看他，就说：可怜的鸽子哟！它们经过了漫长的严冬，自从飘雪以来，它们早就被人们忘了，我只要能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都必定会来的，因为我不愿意让它们失望。陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神：那个人这么穷苦，还肯把仅有的钱用来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主　　这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心，使他瞿然一惊。他忽然看见那些鸽子变成六百家嗷嗷待哺的客户，其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着：其中有一只鸽子是魏尔德小姐。而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人；至少在今天以前的那些日子里，他就正是这样一个人物。但是，他不但从来不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞恶之心，不禁油然而生。他回过头来，跑回公司；虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明；但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤磐石一般。他为那个喂鸽子的人祝福，因为那个人把他从噩梦中拯救出来，使他及时省悟，悬崖勒马。这时，那个喂鸽子的人还在公园里：他茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴；他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来。朋友们，很抱歉！他对四散飞舞的鸽子们温和地说：你们知道，我也需要果腹呀！（原文有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （ ）A．小说用大景的细节和心理描写来刻画陶柏蒙的挣扎和反思，是为了向读者暗示陶柏蒙本性并不坏，不得已的错误选择根源在于社会不公。B．陶柏蒙将自己的客户想象成了嗷嗷待哺的鸽子，这一细节设计是作者的匠心所在，鸽子象征了善良纯朴弱小美好而易被扼杀的人或物。C．白发苍苍、衣衫褴褛、补绽斑斑的喂鸽子老人和蔼慈祥地同陶柏蒙交谈，源于他发现身边的陶柏蒙心事重重，所以想对其进行开导和宽慰。D．人生是由很多迷途组成的，面对迷途和疑惑，我们都需要强有力的精神来支撑和引导。陶柏蒙最终的选择源于他内心深处的虚荣心和怜悯心。E．小说结尾是欧亨利式的，主人公命运陡然逆转，人物情境发生出人意料的变化，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，不禁拍案称奇。（2）魏尔德小姐因为陶柏蒙决定再投资，这一情节在小说中有何作用？（6分）（3）陶柏蒙有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（4）对于这篇小说的结尾，有人认为应该从强烈讽刺的悲剧意义上去认识，还有人认为应该从社会底层小人物的生活艰辛来思考。你认同哪一种观点?请谈谈你的观点和理由。（8分）参考答案：11．（25分）　　（1）（5分）B E　　【评分标准】答B给3分，答E给2分，答D给1分，答A、C不给分。　【解析】A中不得已的错误选择根源在于社会不公理解不对； C中和蔼慈祥地同陶柏蒙交谈发现身边的陶柏蒙心事重重进行开导和宽慰这些细节分析有误； D中虚荣心和怜悯心应为羞耻心和责任心。　（2）（6分）①可以从侧面补充陶柏蒙人物形象，他在过去工作态度认真，诚信而受人尊重。 ②加速情节的发展，为下文写陶柏蒙受到喂鸽子的老人的感化而转变思想提供依据。 ③使文章情节波澜起伏，引发读者的阅读兴趣。　　【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。（3）（6分）①自私贪婪。在查出重病后想卷走客户的资金过自在逍遥的生活。②诚实努力。认真工作了五十四年，诚信待人，受到六百个客户的信任。③自尊悔过。在逃走的路上，不停地回忆自己清白时的人生、受到的尊重，甚至想向警察坦白，很快就被喂鸽子的老人感化悬崖勒马。　　【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。　　（4）（8分）观点一：这篇小说讽刺意味很强，有强烈的悲剧意识。①促成陶柏蒙及时醒悟、悬崖勒马的，原来是一个诱捕鸽子得以果腹的骗子的谎言。这使得陶柏蒙的悔悟多少有些荒诞。②喂鸽子老人的语言和最后的动作之间形成强大的反差。展示了不择手段追逐利益和私欲的疯狂。③促使人们放弃恶念追求尊严的外部原因如果不是美好与善良，仅靠偶然的灵魂发现，会使整个社会缺乏向善向美的原动力。生存在这样的社会中,人们会感到悲凉和无助。　　观点二：这篇小说描绘了社会底层小人物的生活艰辛，赞美了他们的人性美。①小说结尾，喂鸽子的老人的语言朋友们，很抱歉！以及他对四散飞舞的鸽子们温和地说，都反映出他的举动仅仅为了生存，而非贪婪的掠夺。②老人同陶柏蒙谈及鸽子的那段话是他对自己形象的一种期盼，也正是这种善意生活的真诚态度促成了陶柏蒙的思想转变。③相对于对上流人物巧取豪夺、利欲熏心的无情揭露和鞭挞，欧亨利在本文中对卑微的小人物充满温情，写他们的悲惨与堕落，也展示他们的自尊悔恨以及在痛苦中的相互帮助和慰藉。

1,残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。 2，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。 3，阳光具体指的是希望和关爱之情。之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。在关心别人在乎别人的时候，同样会感受到那一份温情。 4，读了这篇文章，我体会到了亲情的温暖，在孤单困苦的时候，只要有亲情，有坚持不懈，努力向上的乐观积极的人生态度，那么一切绝望都会变成希望。希望会让每个人感觉到温暖。

①独一无二的，没有相比的。 （技艺绝伦 ） ②想法不切实际。 （ 异思天开） ③应该有的全都有了，表示一切齐备。 （应有尽有 ） 2．“……我懂得冬雨的心理了。”这句话中“冬雨的心理”是什么？ 催开五彩缤纷的大雨花—伞— 3．文章第五节中“美丽的花流”指的是什么？ 大街上五彩缤纷的雨伞 4、为什么“我”把伞布已经发黑的竹柄还称为“宝贝”？ 因为有那时候雨伞少，就觉得特别珍贵 5．文章标题“雨花”有几层含义？分别是什么？ 3层含义，一是冬天的雨、二是五彩缤纷的雨伞、三是幼儿园的孩子已赞同255|评论(13) 求助知友香泥如故 |四级采纳率17%擅长领域：暂未定制提问者对回答的评价：

1 小女孩摘花给奶奶震惊学校2 第一是因为同学们从没看见过校园里开了一朵那么大、那么美的鲜花；第二是因为他们没想到女孩会把那朵花摘下来，并且从容不迫地走了出去。3 志当高远、自强不息4 有同情心，有爱心，有很好的教育观，懂得孩子的感受思想

先不要管问题。你是如何理解这篇童话的？

1、原因有二：①“记忆中那块青色的墓碑”是患骨癌的小女孩的，她曾微笑着善待曾经入室偷盗的我，体面地维护了我的自尊，这就提醒我也要以这种方式善待同样入室偷盗的少年。②墓碑上的话感化了我，影响了我的处事态度方式。2、亲爱的，还记得三年前我赠送小提琴的那位"拉姆斯敦先生的外甥鲁本"吗?他在这次音乐竞技中竟然得到了第一名！爱和宽容可以产生多么大的力量呀！希望我们可以让更多人重树生命的信念！亲，*^__^* ，不懂请追问，满意请采纳，谢谢！

在我们的一生中会遇到你最爱的人， 最爱你的人，还有个就是是共度一生的人. 首先会遇到你最爱的人，然後体会到爱的感觉； 因为了解被爱的感觉，所以才能发现最爱你的人； 当你经历过爱人与被爱，学会了爱，才会知道什么是你需要的， 也才会找到最适合你，能够相处一辈子的人。 但很悲哀的，在现实生活中，这三个人通常不是同一个人； 你最爱的，往往没有选择你； 最爱你的，往往不是你最爱的； 而最长久的，偏偏不是你最爱也不是最爱你的， 只是在最适合的时间出现的那个人。 你，会是别人生命中的第几个人呢？ 没有人是故意要变心的，他爱你的时候是真的爱你， 可是他不爱你的时候也是真的不爱你了， 他爱你的时候没有办法假装不爱你； 同样的，他不爱你的时候也没有办法假装爱你 。 当一个人不爱你要离开你， 你要问自己还爱不爱他， 如果你也不爱他了，千万别为了可怜的自尊而不肯离开； 如果你还爱他，你应该会希望他过得幸福快乐， 希望他跟真正爱的人在一起，绝不会阻止， 你要是阻止他得到真正的幸福，就表示你已经不爱他了， 而如果你不爱他，你又有什么资格指责他变心呢？ 爱不是占有,真正爱一个人是无法说出原因的， 你只知道无论何时何地、心情好坏，你都希望这个人陪著你； 真正的感情是两人能在最艰苦中相守，也就是没有丝毫要求。 毕竟，感情必须付出，而不是只想获得； 分开是一种必然的考验， 如果你们感情不够稳固，只好认输， 真爱是不会变成怨恨的。所以到底 是要选 择哪个要相信缘分,一切顺其自然

什么是结尾写一段议论性文字。 怎么写？

联系全文内容，说说第一段在全文中的作用

(1)第一段:面对这些动物的死亡，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。第二段:难道就因为人类比它们强，我们就可以任意践踏，蹂躏，摧残吗？(2)1、总起全文。2、看到的事实令人无法相信。燕子的双腿……虫尸发出的脆响。3、热爱大自然的人。4、难道这触目惊心的一幕幕，不令人心寒，感受不到最深刻的悲哀吗？(4)B(5)为大自然的危害感到悲哀。(满意望采纳…虽然答案不一定对…)

阳台上的小麻雀国永梅阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与正经同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我急走几步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非……小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！1、这是一篇以人与动物关系为题材的时文，文章以 为叙事线索，表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的 之情。（4分）2、对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公的想法有何不同？（6分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、试找出文章首尾呼应的语句。（3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。这是为什么呢？（5分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案1、小麻雀 怀念和愧疚2、我是因为麻雀“撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多”，不得不天天打扫清洗阳台；老公是觉得麻雀“在鸟笼里也怪孤独的”。3、但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。 这两处前后呼应，相互照应。4、自己自私地只能接纳麻雀带来的益处，却不能容纳它的缺点，最后竟将它轰出家门，以至生死未卜，为此深感惭愧。希望对你有所帮助请采纳答案，支持我一下。

人，总要仰望点什么　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李兴濂　　①人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，支撑起生命和灵魂。　　②仰望，就是发现崇高。从某种意义上说，它是一种精神昂扬的生存姿态，它使生命自由奔放、激情四射，就像鲜花绽开、泉水喷涌。仰望，能使我们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动，从而与崇高无限契合。 　　③一位俄罗斯老画家在林间散步，"他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓露出，突然体会到一种无以伦比的饱满和圆润，一种难以言表的壮丽和博大，他感动得哭了起来……他看到了大自然最完美的艺术!那皎洁的月光仿佛上苍深情地注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。"　　④哲学大师康德最喜欢凝神仰望星河。"每当我静静地伫立仰望那浩渺深邃的蔚蓝色的天空时，一种永恒的肃穆和生命的崇高庄严便油然而生--仿佛上帝在叩响自己的额头，一股神秘而伟大的力量如波涛般汹涌而来…?quot;　　⑤仰望，就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领，在人世中行走，把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神品格结合起来，感悟到崇高，支撑起富于意义与价值的生命世界。仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园。　　⑥一次，我随黑压压的人群，在深夜里爬上泰山极顶，守望东海日出。山涧、鸟呜、夜露，掩不住心中渴望的激动。黎明的曙光犹如万支金箭，，屯燃了朝霞。苏醒的泰山发出铮铮的声响，从青灰色的雾霭中逐渐显示出它坚实的轮廓。一轮朝阳从海上喷薄而出，圣光充溢饱满，喷涌，流动，一个熠熠发光的世界点亮了我的眼睛!我透过那浓密的树梢，遥望远方的木船已挂起了洁白的帆--那迎风摇曳的希望之帆，正颤动于朝阳之中。　　⑦又一次，我仰望诺日朗大瀑布。瀑布从一片绿色的灌木林流出来，突然跌入深谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上；深谷中，飞扬起一片水雾。然而走近它，抬头仰望大瀑布，才真正领略到那惊心动魄的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛裂开一道巨大的豁口，天水从豁口中奔泻而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。站在大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘洒的水雾中的一滴水珠。仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢?我确信天地人之外，一定还有一个更高的存在!　　⑧人，总要仰望点什么，一轮红日，二弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树，一朵小花……只要能激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。当你仰望时，一股庄严神圣的力量，一个崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你内心涌起！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《围成杂文》，文章有改动)1．文中多次写到"人，总要仰望点什么"，作者这么说的理由是什么?联系全文回答。(4分)2．指出下列句中加点词语在文中的含义。(4分)(1)人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。(2)仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园。3．阅读文章③④段，分别指出俄罗斯老画家和哲学大师康德仰望天空时的感受是什么。请摘录文中词语回答。(2分)4．文中第⑦段说："仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢?"你对这句话怎样理解?（3分)5．文中第⑧段说，当我们仰望"一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一棵古树，一朵小花……"这些事物时，内心会涌起"波澜"和"涟漪"。请从中选择一个(除示例之物外)，描写该事物并表达你的感悟。(5分)[示例]事物：一朵小花描写：那是春天最后开放的花朵，坚持守望在峭壁上，任凭风吹雨打，忍受月夜的孤独，不肯离去。感悟：这为春天最后守望的花朵，是用艳丽展示坚持拼搏的崇高。 1．[答案]仰望能使人发现崇高，追寻崇高。(4分，答"发现崇高""追寻崇高"各给2分。答"向着高远，支撑起生命和灵魂"给1分；答"仰望．能使我们的内心变得丰富、敏锐，由此获得由此获得感动，从而与崇高无限契合"给1分；答"仰望，就是漫漫黑夜中的灵魂追寻，它使人重返失落的精神家园"给1分；答"当你仰望时，一股庄严神圣的力量．一个崇高的形象，或者一些伟大的词句就会从你内心涌?quot;给1分．其他表述意思符合也可酌情给分) [解析]此题考查对重要语句的理解能力。文中有很多句子都对这个问题作了阐释，但要注意抓住关键的解释。2．[答案](1)沉迷于对眼前利益的追逐。(2)富于意义和价值的生命世界。(4分，每小题2分，(1)小题答"安于现状，缺乏对崇高的追求"也给2分，(2)小题答"高高在上的精神品格"给1分，意思符合即可) [解析]此题考查对文中重要词语含义的理解能力。一定要联系上下文去进行分析。3．[答案]饱满和圆润、壮丽和博大、肃穆、崇高庄严(2分，每点1分) [解析]本题考查学生对重要信息的筛选整合能力，仔细读相关文段，是不难找到答案的。4，[答案]在伟大的自然面前，人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小，无足轻重。(3分，体现与自然对比之意给1分，体现个人渺小之意给2分，意思符合即可)[解析]本题考查学生对文中重要语句的理解能力，要立足于文章本身，写出自己的理解感悟。5．[答案]略。(5分，举出事物给1分，描写合理给2分，写出相应感悟给2分) [解析]此题为开放性试题，要选择那些自己熟悉的，仔细观察过的来写，不要凭空想象，语句上注意流畅优美。

猪

1. 蚂蚁中状元阅读答案 宋代有宋郊、宋祁两兄弟，都在太学读书，有一个僧人给他们二人相面说：“小宋要当天下第一，大宋也会及第.”后来春试完比，僧见了大宋就恭贺说：“你好象曾经救活了数百万条生命.”宋效笑着说：“我一个穷读书人哪里有力量救活那么多生命.”僧人说：“蠕动的东西，都是生命.”宋效说：“有一个蚁穴被暴雨浸灭，我编了竹桥去救水里的蚂蚁，难道是这个吗？”僧人说：“是这个啊！小宋今年要中状元，但你不会比你弟弟差.”等到宣布结果时，宋祁果然中了状元.但章献太后说：“弟弟不可以在兄长前面.”于是让宋郊当第一，宋祁为第十名.这时他们才相信僧人的话没错.。 2. 南帆《蚂蚁》阅读答案1、文章目的是褒扬蚂蚁么 1.不是为了赞扬蚂蚁，也不是为了赞扬人，而是通过拟人化的手法，将表现人的意志、行为的重大词语（重大判断、义无反顾、信念坚定）用来表现蚂蚁这种小动物.其效果有二：一大词小用，产生生一种幽默感；二是使描写对象的动作更加传神生动.2.即“它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下的观察着它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末.” 3.作者说蚂蚁的幸福是渺小的，是从人的角度来说的，一粒饼干屑仅仅能填饱肚子，使它脱离一时的饥饿，在人类的眼中，这幸福实在是太渺小了，可这对一只蚂蚁来说却是实实在在的.这粒饼干屑如同沙漠中的人发现的一壶水一样重要，一样可贵.蚂蚁满足于一粒饼干屑，满足于眼前境遇的改观，所以它是幸福的，知足常乐的道理在这只蚂蚁身上得到了充分地体现.。 3. 蚂蚁的故事阅读答案 ①一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活象一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去，火神肆虐的热浪里已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味，蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾…… ②我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？ ③逐渐地，我自感到原先那种认为“蝼蚁之命，何足挂齿”的想法，实在是太无知、太浅薄了。 14.请概述这个故事。（不超过25个字） 讲述蚁巢外着火，蚂蚁们聚成团逃跑，也验证了一种精神。 15.第①段中说“外层蚂蚁被烧焦了”，“可蚁团却不见缩小”，这是为什么？ 因为外层蚂蚁烧焦了也不松动。 16.第②段中有“又是如此感人”一句，请准确回答蚂蚁为什么感人。 因为外层蚂蚁自己被烧着了自己牺牲也不愿内层的蚂蚁牺牲。不惜牺牲自己，以求得种族的生存的精神 4. 请告诉我,蚂蚁这篇短文的答案 据统计，全世界有7000多种蚂蚁，①它们的个体数远远超过所有其它陆生动物。 （A）蚂蚁适应自然环境的能力很强，（B）无论是高山洞穴，还是冰天雪地，或者戈壁沙漠，到处都可以找到它们的踪迹。昆虫学家发现，蚂蚁是一种高级社团性昆虫。 （C）刚出生的幼蚁，它们在专门的“托儿所”里度过自己的童年。在“托儿所”里有职业“保育员”，这些“保育员”经常带领“婴儿”在“托儿所”附近散步。 蚂蚁一旦生病，有“医生”给以精心治疗。“医生”每天实行预防性检查。 当蚂蚁受伤时，“医生”就会小心翼翼地舔它的患处，分泌一种胶质来为“伤员”治病。在南美洲有一种会种庄稼的蚂蚁，它们先在树木裂缝中装满泥土，然后在这些独特的土地上栽种各式各样的作物。 一到收获季节，所有成员全力以赴，一起参加收割庄稼的劳动。有些蚂蚁家族利用自己的前院后宅来种植庄稼。 它们把收得的果实作为粮食，而把又短又软的禾秸作为建筑材料。在墨西哥南部森林中，有一种会放牧的蚂蚁。 它们能“豢养”和“放牧”一种罕见的蝶形幼虫，以获取它们身上的分泌物。每晚，它们把幼虫驱赶到寄生植物的顶叶上去“放牧”；拂晓，蚂蚁又把幼虫赶回地面洞中，留下一些蚂蚁守卫。 蚂蚁还具有一种类似人的感情。②当同伴或幼蚁死亡时，蚂蚁明显地表现出闷闷不乐。 它们还有送葬仪式哩。“掘坟穴工人”把已故者抬到坟地，坟地通常位于自己家园附近，掩埋深度为2—2.5厘米。 罗马尼亚昆虫学家认为，蚂蚁的某种先天性本能对其生命活动具有极大的意义。（D）至于说到与人类的关系，某些专家认为，蚂蚁是害虫。 这是因为，它会给人类带来危害，例如有些红蚁专鲸吞植物的根和茎，使农作物生长不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少蚂蚁却是十分有益的，据有关昆虫学家称，有一种竹筒蚁可食害虫60种以上。 在我国的台湾和福建，利用竹筒蚁防治甘蔗娄虫已有碧当长的历史。前苏联科学家发现，有些蚂蚁是森林的天然保护者，因而他们正在对蚂蚁在生态平衡中的作用和对植林效果的影响等进行研究。 （有删改）18、本文从分工、____和____等方面介绍了蚂蚁作为高级社团性昆虫所具有的文明。（2分）19、本文使用了____、____等说明方法。 说明顺序是：________。（3分）20、“它们的行为与人类的社会生活有许多惊人的相似之处”这一句是从原文抽出的，把这句放在文中ABCD四处中的_______处最适合（2分）21、本文的语言既生动又平实，请就①、②两个画线句作简要分析。 （4分） __________________________________________________________________________22、人类还有一个新定义——人是文明动物。文明是人类所独有的，那么你如何看待蚂蚁的“文明”？（2分）阅读答案：18、劳动 感情（每空1分）19、列数据 举例子 逻辑顺序（每空i分）20、C处最合适 21、①句为平实说明，（1分）这句话，使用数据和恰当的副词“远远”、“所有”，准确说明了蚁的种类之多；（1分） ②句为生动说明，（1分） 这句话通过拟人的形象手法形象地说明蚂蚁还具有一种类似人的感情。 （1分）22、蚂蚁的“文明”其实是一种本能，说明了蚂蚁的类人文明与自觉改造自然和社会的人类文明有本质的不同。（2分）。 5. 蚂蚁的表现阅读答案 1.在科学家的两次实验中，蚁郡的反应和结果有什么不同？为什么会出现这样不同的结果？ 2.体会“它们的尸体仍紧紧地抱在一起。那么平静，那么悲壮……”一句中蕴含了作者怎样的思想感情？ 3.“那噼哩啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。”一句使用了哪种修辞方法？试分析这句话的含义。 4.“这些原本是对蚂蚁深刻、精彩的赞美，就显得有些黯然失色了。”其中“这些”指什么？为什么“黯然失色了”？ 5.文章中表现出的蚂蚁所具有的精神，在现实生活中具有怎样的意义？ 6.当灾难来临时，我们应该如何去做？从蚂蚁面临灾难时的表现来谈怎样去应对紧急情况？参考有关资料，了解应对常见灾害（如地震、火灾、水灾、泥石流等）的一些方法。 参考解析 1.第一次先慌乱后镇定，并有一些“勇士”葬身火海。第二次协同作战有条不紊，无一遇难。因为第二次有了经验。2.作者的感慨、敬佩之情。3.拟人。表现了作者对蚂蚁的无私奉献精神的敬佩之精。4.指“驼负千斤，蚁负一粒。”“没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却沉默寡言。”因为了解到蚂蚁更加高尚的精神——英勇无私的奉献精神。5.结合具体的生活内容来谈看法，谈这种精神的意义所在。6.①我们应镇定自若地对待灾难，采取有效措施避免更大的伤亡。②面对突发的紧争情况，应该学习蚂蚁的团结一致、英勇无私的精神。③根据资料加以归纳。 6. 文言文拓展阅读（8）的第十篇：大鳌与蚂蚁 翻译与练习答案 东海有鳌焉，冠蓬莱而浮游于沧海，腾跃而上则干云，没而下潜于重泉。有红蚁者离而悦之，与群蚁相要乎海畔，欲观鳌焉。月余日，鳌潜未出。群蚁将反，遇反风激浪，崇涛万仞，海水沸，地雷震。群蚁曰：“此将鳌之作也。”数日，风止雷默，海中隐如岳，其高槩天，或游而西。群蚁曰：“彼之冠山，何异我之戴粒，逍遥封壤之巅，归伏乎窟穴也。此乃物我之适，自己而然，我何用数百里劳形而观之乎？” 【注释】？ ①选自《符子》。 ②鳌：读āo敖，传说中海里的大龟（一说大鳖）。 ③冠：作动词，戴帽子 。蓬莱：传说中的海上仙山. ④干：冲犯. ⑤重泉：深水. ⑥要：同"邀"。 ⑦地雷震：形容惊涛拍岸发出的声音象打雷一样震动大地. ⑧作：兴起. ⑨概：原指古代量米麦时刮平斗斛的器具，引申为平，齐. ⑩戴粒：头顶着米粒。 11、封壤：小土堆。 12、物我之适 ：各得其所，互相适宜.形：形体.？ 东海有一只大海龟，它能把蓬莱山顶在头上当作帽子，在海面上自如的遨游。腾越跳起来就可以碰到云，淹没下潜就到极深的水底。有只红蚂蚁听说了那件事（关于海龟的传闻）很高兴，和一群蚂蚁相邀来到海边，想观看大海龟。一个多月，大海龟潜伏水底没有出来。众蚂蚁准备返回，遇见狂风激浪，巨浪有万仞（古长度单位）高，海水沸腾，地底雷声震动。众蚂蚁说：“这说明大海龟马上要出来了。”几天过后，风停了雷声也寂静了，海里隐约象座山，它高和天齐了，向西游去。众蚂蚁说：“它头戴山，跟我们戴饭粒有什么不一样，逍遥自在地在小土包上，回家趴在蚁穴中。这就是万物在自然中自得其所，自然而然，我们何必跑几百里劳神来观看它（海龟）的表演呢？” 1、解释黑体字： (1)崇涛万仞 崇：高；涛：涛水；万：言多；仞：像刀一样 (2)或游而西 或：有的；游：游水；而：到；西：西边 2、短文中有两个常见的通假字，请找出来并解释其含义 【相要乎海中】的“要”通“邀” 【群蚁将反】的“反”通“返” 3、下面句子中的“戴粒”这一短语比较难理解。但如根据本文中结构相同词组的有关注释，也能非常准确地把握它的含义。请进行分析和探究，解释一下它的意义。 何异我之戴粒 解释：跟我们戴饭粒有什么不一样 结构相同的词组是： 4、翻译句子 (1)有红蚁者闻而悦之 有红色的蚂蚁听说了这件事，很开心 (2)我何用数百里劳形而观之乎？ 我为什么要用好几百里的路来劳累我自己来观看他呢？ 5、这篇短文包含了什么道理？进行概括 。 这篇短文告诉人们的道理是我们做人，需要多一份虚心，少一份骄傲；多一点不断努力的上进心，少一点盲目自满自足的惰性。

甜蜜 棱形 甘心 浪漫 查音序H 查音节he第四声 查黑字部 再查9画 精致——精美 矗立——耸立 敏感——敏锐 讲究——考究 周流：环绕着流，四周绕一圈流 煞有介事:多指大模大样，好象很了不起的样子 牺牲的意思是舍弃；捐弃 他牺牲了自己可以玩的游戏 在文中起承上启下的作用 表现在糖果与糖果纸有密不可分的关系 因为作者那时一看见糖就喜悦开心 他对生活的态度是独具信心的

1.短文中的角色有：_马、鲤鱼、雄鹰、天鹅！你印象最深的角色是_天鹅__它喜欢的生活方式是_在天空中飞翔，常在陆地上散步，喜欢在水中游泳___。2．天鹅的见解是什么？ 我们都用各自的方式在自己的环境中生活，都很快乐，何必各执一词、争论不休呢？3．从短文中摘抄4个你喜欢的词语，试用其中一个写一句话。摘抄：无边无际__天空__飞翔___自由自在_运用：鸟儿在无边无际的天空中，自由自在地飞翔着！4．读了短文，你对“快乐”有什么新感受，请写下来。快乐是不用来比较的，是发自内心的，快乐不能建立在别人的痛苦上！

写反义词：普通——（特殊 ）模糊——（清晰 ）和善——（ 凶恶 ）联系上下文，品读感悟。（1）谭老师“最后的姿势”是什么样子的？请用横线在文中画出相关语句。答：“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”（2）文中画波浪线的句子，连用三个感叹号，从中我们能感受到（情况非常危急，令人非常惊恐 ）第二小题附件：谭老师正讲得起劲，忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！（3）整体感悟。主要内容是：在一次地震中，谭老师为了护住四名学生，他双臂张开趴在课桌上，"成了他生命"。让人们看到了一位生死攸关的时刻，舍己为人的英雄般的老师。 此时，我想这样对（ 谭老师 ）说：“ 你是最勇敢的老师之一，你是最伟大的人之一！”《最后的姿势》原文：5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给女儿洗漱穿戴好，带着ta出去散步，然后早早的赶到学校上班。 天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人上的价值是什么？是是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想......” 忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快......”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。 楼房摇晃得越来越厉害了，伴随着吱吱声，外面阵阵尘埃凌空而起. 但是那短暂的几秒钟，哪里能让所有的学生能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下。 13日22点十二分，当人们搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！ “地震时，眼看教室要倒，谭老师扑到我们身上。”获救得同学这样回忆。 一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”在同学们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生成了他生命中最后的姿势！ 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

1. 解释下列语句在文中的含义（1）然而人类已无法回到童年。 ________________________________________________________ （2）时光使生命变成石头，生命又使时光得以凝聚。 ________________________________________________________2. 文中故乡的海和北方的海各有什么特点？作者为什么要从故乡的海写起？ ________________________________________________________3. 作者写海，为什么要引用希腊神话中西绪弗斯的故事？ ________________________________________________________、4. 文章倒数第3段写“海风”“面包车”“红砖小楼”“青山”用了什么修辞手法？在文中有什么作用？ _______________________________________________________【参考答案】1. （1）时光流逝不会倒转，我不能回到童年，人类也不能回到混沌的远古；要直面真实严酷的现实，思考如何在时光流逝中保有新鲜生命 （2）六亿年的时光使海洋藻类生物成为化石，海洋藻类化石又成为了一部宇宙沧桑史。2. 故乡的海湛蓝澄碧，温婉妍丽，怀抱宽广，给人温馨；北方的海恢宏壮阔（广袤苍茫），灰暗滞重，阴郁沉雄，使人战栗。作者运用对比的手法，用故乡的海反衬北方的海，引发作者对宇宙时空的无限、自然的浩荡的感叹，以及想回到童年、故乡的梦幻（写乡愁也对），为下文写无法回到童年作铺垫，使文势跌宕（曲折）。3. 生动形象地说明一代又一代灵魂对战胜时间、建立不朽的渴望，虽劳而无功却义无反顾 ；人类面对“人类的悲哀”还是要迈着“沉重而均匀的脚步”走下去，并使这一过程充实、辉煌，充满创造的荣耀。4. 运用比喻和拟人的手法，寓理于景，形象地表达出时空的无限、自然的浩荡，以及人类与命运抗争的意志，为下文揭示主旨作了铺垫。

1.认识过程：无知------看电影，被电影里的片段所感动，从而知道祖国是我生长的地方-----坐火车，知道了黄河-----当了作家，懂得了我国古代的历史2.民族精神是 自强不息、克己、宽容、和睦、3.当你忧郁时，散散步吧；当你烦恼时，说说心里话吧；当你高兴时，一起唱首歌吧，当你忧愁时 ，看看云吧，当你寂寞时，看看海吧，这会是一处天晴地朗的感觉，当太阳炎热的时候,当打雷下大雨的时候,同学们照样上学。

回家 回家 陈忠实 祖居的屋院在白鹿原北坡根下的一个小村子里，距西安城不过50华里。得着路程近的方便，有事要做很快就能回到那个小院，无事也常常想回去便回去了。其实，无论有事无事，就是想在那个曾经生活过50多年的屋院里坐一坐，到门前的灞河沙滩上遛一遛，似乎心理上的某些亏缺就获得了补偿。这种感受只有在这一方小小的地域才会发生，回家走走就成为永无遏止、永无满足的欲念游存心底。 近日我又回到原坡下祖居的屋院。车子在愈加稠密的高楼之间的公路上行驶，不觉间便驶上浐河大桥。我的心在那一瞬便发生微妙的变化，顿然亢奋起来，这是走世界上任何一条路、过任何一座桥都不曾发生的一种心理和情绪的反应；更为奇异的是，每次回归老家，车子刚刚驶上这座大桥，我的情绪便发生这种亢奋的变化，几乎没有一次例外。我至今说不准这是一种生理反应，抑或是一种心理反应。我唯一能想到的因由，大约在我的潜意识里，这是我回家的桥，或者说是离我家最近的一座桥，过了这座桥，便进入我大半生都跑跑颠颠于其中的一方地域了。 这条浐河发源自横亘在关中平原南部的终南山，自南向北从白鹿原西坡根下流过，形成一道最适宜人类生存的河川，新石器时代的一个人类聚居的村庄——“半坡遗址”就在河岸东边；晴朗的天气里，站在浐河岸边，可以看到白鹿原西坡上绿树掩映下的白墙红瓦。过了浐河桥不过三四里地，就进入白鹿原北坡下的灞河川道了，北坡上和河川里排列着稠如藤叶似的一个个或大或小的村庄。无论作为乡村教师或基层干部，抑或后来有幸成为专业作家，我在浐河灞河两道河川和白鹿原上整整跑跑颠颠了30多年，在进入传统习惯所划的老年年龄区段时进入西安城。在城里待过几年，在新世纪到来的时候，却也难以抑压灞河岸边家园的诱惑，决然一人回到那个祖居的屋院，读书写字，煮一碗妻子在城里擀成藏在冰葙的面条，日落的霞光里到灞河水边的沙滩上散步，不党间竟有两年…… 我后来才意识到，白鹿原西坡根下的浐河和北坡根下的灞河，真是天造地设鬼斧神工的好水，滋润着一道好原。我有幸出生在这原下且在这里生活过大半生，先是为这里的乡村孩子教授识文断字，后来组织乡民造梯田修河堤，再用笔叙写对这原这川里的历史和现买的体验和感受，这样的人生经历就很难用通常所说的情感纠结来表述了，反倒是每次车上浐河桥的一瞬所发生的那种微妙的亢奋情感，才是最真实最准确的难以分清生理或心理的本能性反应，这是在任何地方不曾有过的。 回到祖居的屋院，烧一壶源自村中深井的自来水，三五下清扫了院中走道上的积尘和落叶，坐在院中喝一口茶，在车过浐河桥时发生且持续到开锁进院时的那种亢奋情绪，顿然消失了，不觉间转换为一种沉静，既区别于在城市住室里的沉静，也区别于过去常住这里时的那种沉静，当属重新回归时独有的一种沉静。这种独有的沉静心境也是只有坐在这个小院里才会发生。在城市待得久了，少不得忙忙乱乱，也多有来来去去，有得意也难免懊丧，在走进祖居的屋院坐在小院里抿一口茶的时候，似乎“宠辱”被荡涤得丝毫不留了，任何欲望也都隐退无痕了……这种独有的沉静，就成为回归祖居屋院的诱惑，一种永难满足更难得淡化的念想潜存心底。我总是想到村前的灞河边上遛遛。走出家门再下一道小坎，便是村人赖以生存的早涝保收的田地了。现在的河川里几乎看不到麦子和包谷苗了，整体变成了樱桃园。如果清明前后回家，沿路满眼看到的都是粉白的樱桃花；到5月初，坡原河川的樱桃树上都挂满紫红的淡黄的樱桃，西安城里的居民，或扶老携幼或搭帮结伙来摘樱桃，车拥人挤，盛况持续大半月。乡民喜不自胜地说，城里人给乡下人送钱来了……无论在村巷无论在河川，碰到一位乡党，拉起闲话便说到樱桃，两棵樱桃树的收入超过一亩地麦子的价值，自然就不种麦子包谷全种樱桃了……我几乎每年5月都会上原摘樱挑，既为品尝这北方第一料成熟的鲜果，更重在看那些乡党往钱袋里塞钱时生动的喜悦脸色…… 这是冬天，我又漫步在浦河边上，冷风飕飕，河水清透见底，我的心里愈加沉静。我走过一些名山大河，多是以观赏的眼光去看的，新鲜的惊喜是自然发生的，也曾把那种感受诉诸文字。然而，那些感受完全区别于面向眼前这条灞河的沉静心态。这是家园。回归家园所发生的沉静心态，是在家园之外的别处不曾有过的。 哦，我的家园。 （有删节） 19．文章开头一段有什么作用？（4分） 20．作者为什么在车过浐河桥时情绪亢奋，而坐在祖居的院中喝一口茶就转换为一种沉静呢？（4分） 21．文章三、四两段中，作者对家园的深厚情感是如何体现的？（4分） 22．文中作者说“回归家园所发生的沉静心态，是在家园之外的别处不曾有过的”，对此，你有什么看法？联系文本与实际加以探究。（6分） 题目答案： 19.开头一段交代了祖居的屋院的位置,（1分）突出了希望经常回家走走的特定感受,（1分)既照应了题目，（1分)又起到总领全文的作用。（1分） 20.因为在作者的潜意识里,浐河桥是他回家的桥,是离他家最近的一座桥,所以作者在车过浐河桥时悄绪亢奋。（2分)而坐在祖居的院中喝一口茶,在城市生活的“宠辱”被荡涤得丝毫不留,任何欲望也都隐退无痕,就转换为一种独有的沉静。（2分） 21.(1)反复赞赏家园得天独厚的自然条件;（2)反复强调自己在家园从亊过多种职业并感到有幸;(3)禁不住家园的诱惑独自一人从城市返回家园。（每点2分,答出两点即可） 22.示例:回归家园可以补偿心理上的某些亏缺,可以化解城市生活的得意与懊丧,可以体味乡民们纯朴而真实的感情。离开家园,虽然可以体验观赏名山大河时新鲜的惊喜,但不会有回归家园时所产生的沉静心态。（3分）随着时间推移与经历的增加，“家园”会成为人们灵魂的栖息地，尤其在远离家园后，人们对家园的感情会更加浓烈，“回家”是中国人永远不变的情结。（3分）

期中试卷的作文生活中的老师的启示 没写启示扣多少分？

哦~

自己想

答:我原以为吵了几十年的父母之间没有了爱情,没想到他们之间的爱深深藏着，通过拐杖这件事体现了出来。藏在拐杖里的爱父亲是一个粗线条的人, 脾气有些暴躁; 母亲则是一个细致入微的人, 性格 又很固执。 这样的两个人在一起, 总有吵不完的架。 这种状况一直持续到父亲在 一起意外事故中摔伤了腿。事故并不是很严重, 但父亲却有一段时间不能行动自如, 必须拄着拐杖走路。 我看见他在一瞬间消沉下去,苍老了许多,脾气也收敛了一些。而母亲也变了, 从没看见她照顾一个人如此细心:每天给父亲端茶送水, 陪父亲聊天; 天气晴朗 的时候, 还会搀扶着拄拐杖的父亲到屋外散散步。 母亲用她温柔执著的耐心一点 点化解了父亲心中的失意。 对于父母前所未有的和平状态, 我看在眼里颇为惊讶。 心想,或许因为父亲是整个家庭的支柱,他不能倒下的原因吧。医生曾说, 一个月之后父亲就可以离开拐杖的支撑了。 可是一个多月过去了, 父亲的腿伤似乎仍不见好转, 离开拐杖他就无法走路。 母亲着急了, 怕是伤口恶 化,非要带父亲去医院检查。父亲这才悠悠地说:“ 拄拐杖的这一个多月,我好 像又回到了年轻时与你相处的岁月。 真希望每天在你的搀扶下去黄昏的夕阳中漫 步, 跟你平静地说说话。 其实腿伤早好了, 只是害怕丢掉拐杖就失去了你的搀扶。 ” 我看见母亲的眼圈红了, 我的心也湿润了。 原以为吵了几十年的夫妻之间哪里还 有爱情可言,它原来就深深地藏在父亲的拐杖里。第二天,母亲精心地收藏好那支弥补了裂痕的拐杖,在温馨美好的夕阳中, 又和父亲走在了屋外那条小路上。父亲步伐稳健,面带笑容。而母亲的手,正搀 在父亲的臂弯里。

1. 文言文阅读 小题1:(1)做宰相 （2）国都 （3）栖息 （4）怎么，哪里 （4分） 小题1：我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！（3分） 小题1：恐 搜 （2分） 小题1：争论的焦点是：庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。（4分） 小题1：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。 小题1：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。 小题1：本题考查理解文章的能力。在理解文章的基础上，筛选出能够体现惠子看重功名利禄的词语即可。 小题1：本题考查理解文章的能力。结合争论的问题来分析庄子的思想即可。 2. 文言文阅读（13分）《庄子》故事两则①惠子相梁②搜 1。 (1)做宰相 （2）国都 （3）栖息 （4）怎么，哪里 （4分）2。我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！（3分）3。 恐 搜 （2分）4。 争论的焦点是：庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。 庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。（4分）解析：1。 此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。 2。 本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。 3。本题考查理解文章的能力。 在理解文章的基础上，筛选出能够体现惠子看重功名利禄的词语即可。 4。 本题考查理解文章的能力。结合争论的问题来分析庄子的思想即可。 3. 庄子故事两章 1，濠梁之辩文言文 庄子与惠子游于濠梁之上.庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼乐也.”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子不知鱼之乐，全矣.”庄子曰：“请循其本.子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也.”白话文 庄子和朋友惠施在濠水的一座桥梁上散步. 庄子看着水里的儵鱼说：“儵鱼在水里悠然自得，这是鱼的快乐啊.” 惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？” 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 惠子说：“我不是你，固然不知道你；你不是鱼，你不知道鱼儿的快乐，也是完全可以断定的.” 庄子说：“请回到我们开头的话题.你说：‘你怎么知道鱼快乐"这句话，就是已经知道了我知道鱼的快乐而问我.我是在濠水的桥上知道的啊！”2，惠子相梁原文 惠子相（xiàng）梁，庄子往见之.或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相.”于是惠子恐，搜于国中三日三夜.庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵（yuān chú ），子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴（lǐ）泉不饮.于是鸱（chī）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓 （hè）！"今子欲以子之梁国而吓我邪（yé）？”译文 惠子相梁 惠子在梁国当宰相，庄子前往拜见他.有人告诉惠子说：“庄子到大梁来，想（或就要）取代你做宰相.”于是惠子非常恐慌，在国都搜捕几天几夜.庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？鹓鶵从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝.就在这时，一只（猫头鹰）鸱拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，猫头鹰仰头看着它，发出‘吓"的怒斥声.现在你想用你的魏国（相位）来恐吓我吗？”。 4. 庄子寓言 文言文 解析 惠子又对庄子说：“我有棵大树，人们都叫它‘樗"。 它的树干却疙里疙瘩，不符合绳墨取直的要求，它的树枝弯弯扭扭，也不适应圆规和角尺取材的需要。虽然生长在道路旁，木匠连看也不看。 现今你的言谈，大而无用，大家都会鄙弃它的。”庄子说：“先生你没看见过野猫和黄鼠狼吗？低着身子匍伏于地，等待那些出洞觅食或游乐的小动物。 一会儿东，一会儿西，跳来跳去，一会儿高，一会儿低，上下窜越，不曾想到落入猎人设下的机关，死于猎网之中。再有那斄牛，庞大的身体就像天边的云；它的本事可大了，不过不能捕捉老鼠。 如今你有这么大一棵树，却担忧它没有什么用处，怎么不把它栽种在什么也没有生长的地方，栽种在无边无际的旷野里，悠然自得地徘徊于树旁，优游自在地躺卧于树下。大树不会遭到刀斧砍伐，也没有什么东西会去伤害它。 虽然没有派上什么用场，可是哪里又会有什么困苦呢？”。 5. 【庄子的文言文《逍遥游》为什么以“逍遥游”来命题 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动. 全文可分为三个部分，第一部分至“圣人无名”，是本篇的主体，从对比许多不能“逍遥”的例子说明，要得真正达到自由自在的境界，必须“无己”、“无功”、“无名”.第二部分至“窅然丧其天下焉”，紧承上一部分进一步阐述，说明“无己”是摆脱各种束缚和依凭的唯一途径，只要真正做到忘掉自己、忘掉一切，就能达到逍遥的境界，也只有“无己”的人才是精神境界最高的人.余下为第三部分，论述什么是真正的有用和无用，说明不能为物所滞，要把无用有用，进一步表达了反对积极投身社会活动，志在不受任何拘束，追求优游自得的生活旨趣. 因此，《逍遥游》为什么以“逍遥游”来命题.如果觉得多，可以只写第一段.。 6. 《庄子》中的文言文小故事 坐井观天”形容眼界狭小，所见有限。 《庄子·秋水》“邯郸学步”比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。《庄子·秋水》“探骊得珠”比喻写文章能紧扣主题，抓住要点。 《庄子列御寇》 “贻笑大方”指让内行人笑话，含被动义。《庄子·秋水》“大方之家”原指懂得大道理的人。 后泛指见识广博或学有专长的人。 出处 《庄子·秋水》“餐腥啄腐” 解释比喻追求功名利禄。 《庄子·秋水》“孤雏腐鼠”比喻微贱之物了。《庄子·秋水》“太仓稊米” 比喻非常渺小。 《庄子·秋水》“太仓一粟”比喻极大的数量中一个非常小的数目。 《庄子·秋水》“夏虫语冰” 比喻人囿于见闻，知识短浅。 《庄子·秋水》不分畛域 餐腥啄腐 大方之家 孤雏腐鼠 顾盼多姿 管中窥天 邯郸匍匐 邯郸学步 濠梁之上 咳唾成珠 虹销雨霁 井底之蛙 井蛙之见 见笑大方 秋水盈盈 寿陵失步 视死若生 双瞳剪水 水天一色 太仓稊米 太仓一粟 望穿秋水 瓮天之见 望洋兴叹 非愚则诬 学步邯郸 夏虫不可以语冰 夏虫疑冰 夏虫语冰 夏虫朝菌 向若而叹 以管窥天 用管窥天 一日千里 曳尾涂中 贻笑大方 遗笑大方 鱼游濠上 盈盈秋水 以锥刺地。

做阅读题得专门买书，做一篇怎么行

　　中华常春藤，攀援墙垣、山石。南方多地栽于建筑物前，为立体绿化的优良植物材料，北方多盆栽。下面是我为你们准备的《常春藤》林清玄文章习题以及相关的习题答案，希望能帮助你们。 　　《常春藤》林清玄 　　***1***在我家巷口有一间小的木板房屋，居住着一个卖牛肉的老人。那间木板屋可能是一座违章建筑，由于年久失修，整座木屋往南方倾斜成一个夹角，木屋处在两座大楼之间，破败老旧，仿佛随时随地都要倾倒散成一片片木板。 　　***2***任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非看到老人推著面摊出来，才知道那里还有人居住。 　　***3***但是在那断板残瓦南边斜角的地方，却默默地生长著一珠常春藤，那是我见过最美的一抹，许是长久长在阴凉潮溼肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌恒的怒放著，它的叶片长到像荷叶一般大小，全株有透明翡翠的绿，那种绿就像朝霞照耀着远远群山的颜色。 　　***4***沿着木板壁的尖角，常春藤几乎把半面墙长满了，***A***每一株绿色的枝条因为被夹壁压着，全往后仰视，好像向天空伸出了一排厚大的手掌;除了往墙上长，它还在地面四周延伸，盖满了整个地面，近著有点像还没有开花的荷花池了。 　　***5***我的家里虽然种植了许多观叶植物，我却独独偏爱木板屋后面的那片常春藤。无事的黄昏，我在附近散步，总要转折到巷口去看那棵常春藤，有时看得发痴，隔不了几天去看，就发现它完全长成不同的姿势，每个姿势都美到极点。 　　***6***有几次是清晨，叶片上的露珠未乾，一颗颗滚圆的随风在叶上转来转去，我再仔细地看它的叶子，每一片叶都是完整饱满的，丝毫没有一丝残缺，而且没有一点污迹;可能正因为它长在夹角，连灰尘都不能至，更不要说小猫小狗了。我爱极了长在巷口的常春藤，总想移植到家里来种一株，几次偶然遇到老人，却不敢开口。因为它正长在老人面南的一个视窗，倘若他也像我一们珍爱他的常春藤，恐怕不肯让人剪栽。 　　***7***有一回正是黄昏，我蹲在那里，看到常春藤又抽出许多新芽，正在出神之际，老人推著摊车要出门做生意，木门咿呀一声，他对着我露出了善意的微笑，我趁机说：“老伯，能不能送我几株您的常春藤?” 　　***8***他笑着说：“好呀，你明天来，我剪几株给你。”然后我看着他的背影背著夕阳向巷子外边走去。 　　***9***老人如约送了我常春藤，不是一两株，是一大把，全是他精心挑捡过，长在墙上最嫩的一些。我欣喜地把它种在花盆里。 　　***10***没想到第三台风就来了，不但吹垮了老人的木板屋，也把一整株常春藤吹得没有影踪，只剩下一片残株嫩叶，老人忙着整建家屋，把原来的一片绿意的地方全清扫干净，木屋也扶一正。我觉得必然，将老人送我的一把常春藤要还给他，他只要了一株，他说：“这种草的耐力强，一株就能长成一片了。” 　　***11***老人的常春藤只随便一插，也并不见他施水除草，只接受阳光和雨露的滋润。我的常春藤细心的养在盆里，每天晨昏依时浇水，同样也在阳台上接受阳光和雨露。 　　***12***然后我就看着两株常春藤在不同的地方生长，***B***老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶，我的是温柔地缓缓生长，他的芽愈抽愈长，叶子愈长愈大，我的则是芽愈来愈细，叶子愈长愈小，比来比去，总是不及。 　　***13***那是去年夏天的事了，现在，老人的木板屋有一半已经被常春藤覆盖，甚至长到视窗;我的花盆里，常春藤已经好像长进宋朝的文人画里了，细细地垂覆枝叶。我们研究了半天，老人说：“你的草没有泥土，它的根没有地方去，怪不得长不大。呀!还有，恐怕它对这块烂泥地有了感情泥!” 　　《常春藤》习题及答案 　　17.文章开头两段文字主要写了什么内容?这与写常春藤有什么关系?***1分*** 　　作者以“常春藤”作为抒发感情的线索，一方面写其经历过台风的袭击后更见坚强，另一方面也写出了老人在艰苦环境下努力生存的乐观与顽强，传达出作者对强大生命力的景仰与赞叹。 　　18.第***3***段里作者说老人的常春藤“是我见过最美的一株”，从全文看，这株常春藤的“美”表现在哪些方面?***4分*** 　　①土地阴凉潮溼,枝条被夹壁压着,却毫无忌惮地怒放著; 　　②全株是透明翡翠的绿,每一片叶子都是完整饱满的,完美,干净; 　　③它生长的不同姿势都每到了极点; 　　④耐力强,一株就长成一片,向上向四周延伸.***每点1分*** 　　19.从A、B两处画横线的语句中任选一处，就写法和内容方面作简要赏析。***2分*** 　　_____B___处：运用拟人手法***1分***,生动地表现"常春藤"的不同生长情形,又构成了上下句的对比,相互衬托,形象鲜明***3分***. 　　20.本文在写法方面的特点是借物喻人，请结合文字内容，分析常春藤与卖牛肉面的老人有哪些相似之处。***4分*** 　　答案：①作者的"常春藤"种在阳台的花盆里,脱离了滋养它的泥土,找不到扎根的地方,所以长不大;***2分***②人也是一样,要把根深深地植人滋养他的生活的地,热爱生活,才有旺盛的生命力.***2分*** 　　21.仔细揣摩文章结尾处老人的话，谈谈你的理解。***4分*** 　　答案：作者这样写是通过"常春藤"和卖牛肉面的老人的互相映衬,借物喻人***2分***:老人住在两座大楼之间的破败老旧随时都可能倾覆的木屋里,"常春藤"长在断板残瓦南边斜角的地方,都省后在不被注视的一角;***2分***常春藤顽强执著地向上生长著,老人靠面摊顽强地在城市的夹缝中生存;台风后,老人又搭建起了自己的木屋,新插的常春藤也茁壮地生长起来.***2分***

　　偶尔在人行道上散步，忽然看到从街头延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街心的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色地孤独地站立在街边，有一种萧索的姿势，这时我会想：木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢? 　　偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想：那老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。 　　偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着陆桥下川流不息、往四面八方奔窜的车流，却感觉那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点?而何处才是终点呢? 　　偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。 　　偶尔在乡间小道上，发现了一株被人遗忘的蝴蝶花，形状极像凤凰花，却比凤凰花更典雅。我倾身闻着花香的时候，一朵蝴蝶花突然飘落下来，让我大吃一惊，这时我会想：这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢? 　　偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀!呀!究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢? 　　偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的心平静如无波之湖，我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。我们如果是有智慧的人，一切烦恼都会带来觉悟，而一切小事都能使我们感知它的意义与价值。 　　在人间寻求智慧也不是那样难的，最要紧的是，使我们自己有柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。 　　惟其柔软，我们才能敏感;惟其柔软，我们才能包容;惟其柔软，我们才能精致;也惟其柔软，我们才能超越自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。 　　柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的种子，柔软心是我们在俗世中还能时时感知自我清明的泉源。 　　那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的。那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软! 　　我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草原更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在。柔软是最有力量，也是最恒常的。 　　且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧! 　　 阅读题： 　　1、请从周敦颐的《爱莲说》中，找出与文中第六段画横线部分意思相近的句子写在下面横线上。(2分) 　　2、请以妈妈的爱为表述对象，仿照下列语句写一段话：(3分) 　　柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的"种子，柔软心是我们在俗世中还能时时感知自我清明的泉源。 　　3、请结合全文，理解题目清净之莲中清净一词的含义。(4分) 　　4、请简述你对且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧!这个语句含义的理解。(4分) 　　5、请概括作者在文中抒发的情感。(5分) 　　 参考答案： 　　1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(只答对前面一句也可给满分，只答对后面一句不给分，共2分) 　　2、例：妈妈的爱是我迷惘彷徨时的明灯，妈妈的爱是我失落消沉时的号角，妈妈的爱是我独处异乡孤枕难眠时的摇篮曲。 　　(仿写要求：语言优美，比喻得体。写对一句给1分，共3分) 　　3、澄澈，宁静，不世俗堕落，不轻薄浮躁。(答对一点给1分，共4分) 　　4、在纷繁忙碌的世俗生活里，我们要把持住自己，不要随波逐流，怀着一颗柔软的心去感受纯真、美好和崇高，让自己的生活变得清明、充实、自由，让自己的生命得以延伸。 　　(答案要点：世俗生活;把持自己(不随波逐流);感受纯真、美好和崇高;清明、充实、自由。答对一点给1分，共4分) 　　5、作者在这篇文章中抒发了对生命的感慨、思索，对自我的审视、澄清;对美好、真实的回忆，对崇高、自由的向往。(顺序可调换，每答对一点给1分，答对四点给5分，共5分) 　　《清净之莲》阅读答案与原文，以供同学们阅读、练习和参考，希望《清净之莲》阅读答案对大家的练习有所帮助!

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【 #中考# 导语】海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣文章;冷静细心，发挥如鱼得水;心想事成，努力备考，考到理想院校!以下是 为大家整理的 《2018年中考《语文》现代文阅读模拟题【10-13】》供您查阅。 【第一篇：一根善的拐杖】 ①14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢。 　　②父亲是个呆不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来，父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停地扎着我。 　　③周末的时候，我要替他去发广告单，他不允，狠狠训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书!”而我头一次没听他的话，偷偷地跟着他。 　　④此时虽是上午九点多，但太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。汗水在父亲的脸上肆意地流淌，可他两只胳膊还要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。 　　⑤就在这个时候，一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱，真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。 　　⑥这是一群麻木的人。我从人群中那一张张脸望过去，每一张都分明写着冷漠。不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上鲜活的叶子，上面写着焦急。 　　⑦我看得真切，那是父亲的脸!粗糙的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。 　　⑧父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，按住了老人的人中穴。原来老人中暑了。当他醒过来的时候，一再向父亲道谢，而父亲只是擦擦脸上的汗水，轻描淡写地笑笑。老人颤颤巍巍地站起来，像在风中摇曳的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。父亲赶忙递给老人一根拐杖，轻声说：“老人家，拄着点儿走吧，能稳当些。” 　　⑨“谢谢，那你怎么办?”“没啥，我这不是还有一根吗，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”父亲笑着说。 　　⑩人群出奇地安静。 　　没了拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他站在那里却像一棵参天大树。因为他的脚下有根，很深很深的根。 　　人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双，两双，十双??枯藤开始发出了新芽儿! 　　我们太习惯“事不关己，高高挂起”了，各扫门前雪，整天一副麻木不仁的模样。灾难来临时的呆若木鸡，邪 恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇欲坠。 　　父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。 　　14、结合选文具体内容，概括父亲是个怎样的人。(写出两点即可)(4分) 　　15、选文第⑦段中加点的词语“粗糙”和“光滑”的含义分别是什么?(2分) 　　16、选文第④段画线的句子运用了哪种描写方法?有什么作用?(4分) 　　17、选文第⑥段主要运用了何种表现手法?有什么好处?(3分) 　　18、分析选文第⑩段“人群出奇地安静”的原因。(3分) 　　19、选出下列对选文内容理解有误的一项()(2分) 　　A选文标题中的“拐杖”一语双关，既指父亲递给老人的拐杖，也指人们善良品性的精神支柱。 　　B选文第⑧段中“轻描淡写地笑笑”是对父亲的神态描写，意在表现父亲在救助老人之后轻松喜悦的心情。 　　C选文第?段画线的句子与第⑥段“如同万千枯藤上鲜活的叶子”一句相照应，生动形象地写出了父亲助人的行为给人们带来的影响。 　　D选文第?段以议论的表达方式，批判了当今社会部分人的冷漠。 　　参考答案： 　　14、(1)善良(乐于助人、有担当)，因为他扶起一位中暑的老人，并将一支拐杖给了老人。(2)吃苦耐劳(有责任感、勤劳)，因为他在摔断了右腿需要休养时，还顶着烈日去发广告单挣钱养家。(3)爱孩子，因为他不让“我”帮他发广告单，督促“我”读书。 　　15、“粗糙”是形容父亲的脸布满皱纹(饱经沧桑)，“光滑”指父亲关心他人的心灵十分美好(品质高尚)。 　　16、自然环境描写。生动形象地写出了天气的炎热，表现了父亲发广告单的不易，为后文老人中暑摔倒的情节做了铺垫。 　　17、对比(衬托)。将父亲的焦急与众人的冷漠形成对比(用众人的冷漠反衬出父亲的焦急)，突出表现了(衬托出)父亲善良的品质，表达了“我”对父亲的敬佩(赞美)之情。 　　18、(1)为父亲拄着双拐还能去帮助老人的行为而震撼。(2)为自己的冷漠、麻木而感到羞愧。(3)对父亲善良的举动充满敬意。 　　19、B 【第二篇:盲道上的爱】 ①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。 　　②我说：车子放得这么乱，的确有碍观瞻。她冲我笑了笑，说：那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。我不好意思地红了脸，说：您瞧我，多无知。 　　③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行!医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗! 　　④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条人间最苦的道，国内的，国外的，江南的，塞北的 　　⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。 　　⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。 　　《盲道上的爱》阅读答案： 　　第一部分： 　　1.为什么医生会要求方老师做好心理准备呢?方老师又做了怎样的决定呢?为了这个决定方老师做了怎样的准备呢? 　　答案：医生要方老师做好心理准备是因为方老师的女儿有可能会失明，医生担心方老师无法接受这个事情因此要求方老师做好心理准备。而方老师决定要将自己的眼睛捐给自己的孩子，方老师为了这个决定已经开始锻炼自己了，方老师开始闭眼做家务以及走盲人道等等。 　　2.在方老师走完盲人道之后，她的爱人以及她的女儿都哭了，他们是因为什么原因而哭的呢? 　　答案：他们在看方老师走盲人道的时候，他们知道方老师要为自己的女儿捐眼膜的事情了，他们在这个时候被方老师对女儿的关爱所感动了，因此在这个时候方老师会哭泣。 　　3.这篇文章的题目就是“盲人道的爱”，你通过这篇文章感受到哪些爱呢?怎样感受到的呢? 　　答案：主要是感受两种爱，第一就是母爱，方老师为自己的女儿所做的一切都是因为伟大的母爱，第二就是感受到我们要对盲人对所有的残疾人表示我们的关爱，我们要帮助这些弱小的人。 　　4.在平时的生活中，你看到盲人的时候都是怎样做的呢? 　　答案：在看到盲人的时候，我会主动给他们让路，为他们清理前路上的障碍，给他们尊重和关爱，这样才能让这个社会变得更为美好。 　　第二部分： 　　1.(2分)写出第②段中加点词语无知在文中的含义。 　　答案：没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明方老师搬车的原因和意图) 　　2.(4分)医生为什么要让方老师做好充足的心理准备?方老师自己做的决定和准备又是什么? 　　答案：如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好充足的心理准备。(或因为方老师的女儿有可能失明，医生怕方老师到时承受不了，所以医生让她做好充足的心理准备)方老师的决定是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的准备是为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。 　　3.(3分)方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿? 　　答案：父女俩通过方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。 　　4.(3分)文章第⑤段画线句痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行应该如何理解?(压迫：指对机体的某个部分加上压力。身体力行：亲身体验，努力实行。) 　　答案：感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。 　　5.(2分)本文的标题是盲道上的爱，读完全文后，请你说说标题中的爱主要指哪两种爱。 　　答案：一种是母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。 【第三篇：渡汉江】 岭外音书断，经冬复历春。 　　近乡情更怯，不敢问来人。 　　渡汉江翻译译文： 　　客居岭外与家里音信断绝， 　　经过了冬天又到了春天。 　　离故乡越近心中越胆怯， 　　不敢询问遇到的家乡来人。 　　渡汉江赏析： 　　这是宋之问从泷州(今广东罗定县)贬所逃归，途经汉江(指襄阳附近的一段汉水)时写的一首诗。诗人记述了还乡之情，描写了一个长期在外，得不到家里的书信的人，回乡途中担心家里出事，遇到熟人也不敢相问的情景，主要突出了人物的心态。这首诗曲折含蓄，真切细致。 　　此诗前两句追叙贬居岭南的情况。贬斥蛮荒，又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡，又是在这种情况下经冬历春，挨过漫长的时间。作者依次层递，逐步加以展示，强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。按照常情，后两句似乎应该写成“近乡情更切，急欲问来人”，作者笔下所写的却完全出乎常情：“近乡情更怯，不敢问来人。”作者贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。在由贬所逃归的路上，特别是渡过汉江，接近家乡之后，有了进一步的戏剧性发展：原先的担心、忧虑和模糊的不祥预感，此刻似乎马上就会被路上所遇到的某个熟人所证实，变成活生生的残酷现实;而长期来梦寐以求的与家人团聚的愿望则立即会被无情的现实所粉碎。因此，“情更切”变成了“情更怯”“急欲问”变成了“不敢问”。这种抒写，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。 　　《渡汉江》阅读答案： 　　(1)有人评价此诗前两句中“断”“复”两字，似不着力，却耐人寻味，请结合诗句说明，这两字有怎样的意味? 　　答案：一个“断”字将作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景真实地再现出来。(一个“断”字写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。)被贬蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔绝，彼此未卜存亡。这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间，一个“复”字又将作者度日如年、难以忍受的精神痛苦表现出来。这两个字可以说意味深长，耐人寻味。 　　(2)后两句，按常情应是“近乡情更切，急欲问行人”，作者笔下所写却与常情相悖，作者此时的心情是怎样的?谈谈你的理解。 　　答案：作者贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种担心越近家乡的时候，越加强烈，他忧惧自己长期以来梦寐以求的与家人团聚的愿望则立即会被无情的现实所粉碎。因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。通过这两句诗，读者可以强烈感触到诗人此际强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。这种抒写，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。(简洁答案：诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯;表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。) 　　(3)有人曾经将后两句改为“近乡情更切，急欲问来人”来进行比较。你认为哪种表达更好?请具体说明理由 　　答案：原诗更好。(第一步)作者被贬岭外，远离家乡，很长时间没有家人的音讯，不知道家里是否会受自己的牵连而发生变故。原来还只是思念和担心，现在来到家乡附近，更怕这种担心变成现实。(第二步)所以“情更怯”和“不敢问”更能表达诗人此时的精神痛苦，更加贴切和富于情致。而“情更切”和“急欲问”则显得平淡和一般化。(第三步) 　　二： 　　(1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用? 　　答案：从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪。 　　(2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理?简要分析。 　　答案：表达作者因等待团聚过久，在团聚即将来临之际，突发不祥之感，深怕出现意外而团聚不得的复杂心理。 【第四篇：解码蜜蜂的舞蹈】 ①蜜蜂经过几千年的进化，实现了相当高级的社会性生活方式。个体分化成几种生理和职能均显着不同的类别，有一类雌蜂专司育幼及采集食物等职能，称为工蜂。当工蜂的“先头部队”外出觅食找到食源之后，会飞回蜂房，通过一种复杂的近似舞蹈的运动形式将食物的方位距离等信息传递给同伴。这在相当程度上承载了语言传递信息的功效，称之为“舞蹈语言”并不为过。 　　②蜜蜂的这一奇特行为早在两千多年前就为人类所观察到。直到20世纪初，奥地利的动物行为学家弗里施的工作将这一研究大大推进。 　　③他的研究认为，蜜蜂以一种精密编码的舞蹈为手段来告知同伴哪里有食物。这一舞蹈是在蜂房的垂直面上表演的。如果它找到的食物很近，那么很简单，它就急促地兜小圈圈，同伴们就会争先恐后地飞出蜂房，在四周寻觅。 　　④真正的通讯发生在食物较远的情况下，这时，跳舞蜂必须把食物的方位和距离相对精确地告诉大家，才不至于让同伴迷失方向，保证蜂群采食的效率。这一对于人类轻而易举的行为对蜜蜂而言却显得有些困难，但我们随后将看到自然赋予了这一小昆虫以相当的灵性。蜜蜂在回到巢后，吐出花蜜，接着就跳起8字形的摆尾舞：先爬半个圈，然后爬一个直线，回到起点，紧接着向另一方向再爬半个圈，完成一个“8”字形。舞蹈隐含的秘密在于爬直线时，它的腹部会左右摆动，仿佛在提示同伴要注意观察了。如果蜜源位于太阳的同一方向，它就头朝上爬直线;如果蜜源位于太阳的反方向，它就头朝下爬直线(我们需要注意的是，蜜蜂跳舞的平面是在蜂房的垂直面上，所以，这条直线指的是重力线)。当然，多数情况下，蜜源与太阳的方位是存在一定夹角的，于是跳舞蜂也会同样爬一个夹角来表明蜜源的方位。它们仿佛在说，嗨，这个方向有好吃的。 　　⑤仅有方向是不够的，跳舞蜂还以舞蹈的速度来表示食物的远近;距离越近，舞蹈过程中转弯越急、爬行越快;距离越远，转弯越缓，动作也慢。这也颇合常理，试想，蜜蜂从较远处飞回的话，必然会累一些，所以动作也慢一些。 　　⑥其他的蜜蜂随后来到蜂巢门口，观察太阳的方位——这是指太阳在水平面上的方位角。然后，它们就沿着给定的方向直线飞去。有趣的是，如果原来那只蜜蜂为了寻找食物而飞了弯路的话，它向同伴们指引的方向，不是它所飞过的弯路，而是调整过的直接飞向食物的方向。 　　⑦觅食回来的工蜂用弗里施的规则跳着蜜蜂舞，用翅膀发出声音讯号，同伴用触角上的约翰斯通氏器靠近它，感知它移动的轨迹，从而获得食物的方位和距离信息。明白了以后，这些追随者便设法使蜂房振动，跳舞蜂在感知这个讯号后，即停下舞步，吐出一点所采集的食物，以便让同伴知道食物的气味、味道和种类。 　　⑧在“倾听”舞者的动作之后，其他的蜜蜂从黑暗中来到蜂巢门口，观察太阳的方位，随后出发。 　　《解码蜜蜂的舞蹈》阅读答案： 　　1.请用一句简洁的话概括出蜜蜂的“舞蹈语言”。 　　答案：它们是用一种复杂的近似舞蹈的运动形式将食物的方位距离等信息传递给同伴。 　　2.在食物较远的情况下，蜜蜂用舞蹈行为向同伴主要传递了哪两种信息?作者在介绍信息的传递过程时主要使用了怎样的说明顺序? 　　答案：(1)1.仅有方向是不够的，跳舞蜂还以舞蹈的速度来表示食物的远近;距离越近，舞蹈过程中转弯越急、爬行越快;距离越远，转弯越缓，动作也慢。2.觅食回来的工蜂用弗里施的规则跳着蜜蜂舞，用翅膀发出声音讯号，同伴用触角上的约翰斯通氏器靠近它，感知它移动的轨迹，从而获得食物的方位和距离信息。 　　(2)作者在介绍信息的传递过程时主要使用了空间顺序。 　　3.文段④的括号里的句子能否删去?为什么? 　　答案：不可以，因为去掉后句子不易被人理解，句意容易扭曲。

我总是说我没有时间，一直忙于学习、工作。所以没再和母亲一起散步。

1、家人之间互相的关心2不为什么

运用环境描写

生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。①母亲听我的 ②儿子听我的 ③妻子在外也听我的都不能互换．因为“我”与母亲生活的时间长，所以说 “早已”，儿子与“我”生活的时间短，且儿子还未完全长大，还能听“我”的话。 “强壮”是年迈的母亲眼里“我”的形象，“高大”是幼小的儿子眼里“我”的形象。暗示了人到中年，肩负着赡养父母，抚养孩子的重任，在家庭、社会里都充满了使命感。描绘春的勃勃生机，表现我对生命的高歌，烘托我对母亲能熬过严冬的欣慰之情这三者的顺序与上文一致，都是由近到远，因此不能调换。

. 1.流动 央求 跳动 2.“小龟不吃饭，饿吗?”(担心) “小龟回家吧。” （小心翼翼地，轻轻） “小龟找到爸爸妈妈啦——”（很兴奋地，欢呼） 都表现了他关心、爱护小动物。3.“我突然感动的要流泪”是因为“我们给儿子编了一个多么动人的童话啊!” 见到儿子放小龟的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真和善良，感慨于父母教育儿女的小心与不易。 “ 而妻，真的流泪了”是被那种温馨、幸福场面感动了；也是为那个善意的谎言而伤感4,《散步》写家庭成员之间的（和谐关系），流露出对生活的（使命感），强调的是一种（理解和体谅）精 神。 《送小龟回家》充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种（思家、团聚之情）。

牵着蜗牛去散步一钩新月从远处的林子里升了起来，她穿着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，游荡在湖面上，漾着碧辉。在这荷塘月色中，我牵着蜗牛在散步。我漫步在蜗牛跟后，她轻盈的步伐，慢悠悠的。她携着银白的画笔，在身后勾画了一条长长的细线。那条美丽的银线，是她留下的痕迹，映者皎洁的月光，越发光鲜亮丽。山路遥远，也许她不知道终点在哪，但她美丽的痕迹却告诉人们，她来过这里。不知觉中，朝阳以贴在蜗牛坚硬的背壳上。太阳散出的光芒太刺眼，我几乎看不到她勾画的银线，但我知道，她依然努力往前爬，依旧会留下自己美丽的痕迹。是的，人生之路漫漫，蜗牛教会我们缓缓前进，小心翼翼地，勇敢地往前走，在身后留下细长的痕迹，让自己走过的路有意义。哪怕是“刀身火海”，只要拥有一份坚定的信念，打垮一切困难，努力到达终点的信念。人生，就像牵着蜗牛去散步，不让生活过得匆忙忙。只需在坎坷的路上，学会坚强，学会努力不懈，在洒尽了泪的生命里，留下完美的韵脚。牵蜗牛去散步，似带着永恒的信念，在梦想的途中留下属于自己的最纯洁的脚印。

母亲的爱是伟大的,但我很少去关心过母亲.这次散步让我更加了解自己的母亲,更加体会出了母亲的爱.

己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑥无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。【注】①上元：农历正月十五。 ②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。 ③民：指汉族。夷：指当地少数民族。 ④屠沽：泛指市井中做生意的人。 ⑤过：苏轼的幼子。⑥钓鱼：韩愈曾在诗中借钓鱼寄寓对人事的感慨。 8.根据要求，完成下列两小题。（6分） （1）解释下列句中加点词的意思。（4分） ①予欣然从．之 （ ） ②步．城西，入僧舍（ ） ③归舍已三鼓．矣（ ） ④孰．为得失 （ ） （2）下列句中“然”的用法与其它三项不同．．的是（2分） A.屠沽纷然． B.吴广以为然．（《陈涉世家》） C.若听茶声然．（《核舟记》） D.怡然．自乐（《桃花源记》） 9.用“/”标出下面句子的两处．．朗读停顿。（2分） 不 知 走 海 者 未 必 得 大 鱼 也 10.翻译下列句子。（4分） （1）良月嘉夜，先生能一出乎？ 译文： （2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（《桃花源记》） 译文： 11.试说出你对文中苏轼“自笑”与“笑韩退之”的理解。（2分） 8.（1）①跟随，跟从；②散步，步行；③击鼓，打更；④什么，哪个。（4分） （2）B（2分） 9.不知/走海者/未必得大鱼也（2分） 10.（1）（在这）美好的月夜，先生能不能一起出去呢？（2分，“良”、“嘉”、“乎”译句时须落实） （2）他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这个与外界隔绝的地方，再也没有出去。（2分，“妻子”、“绝境”、“复”译句时须落实） 11.“自笑”是他出游后的悠然自得（安闲自适）之笑，是苦中求乐的自我慰藉之笑（答到其中一点即可得1分）；“笑韩退之”是笑他不能看破得失，不能做到随缘自适（1分）。

参考答案：1、在樱花林中散步，踩过满地的落英，这人间是多么繁华呀！人间的繁华又是多么容易凋落呀！樱花给我的启示是，不管时间是多么短暂，都要把一切的生命用来开放，如果盛放的时刻是美的，凋落时尽管无声，也会留下美的痕迹。2、我泡在温泉池里，看着茫茫白雾，突然从心底冒出了一句话：“天寒露重，望君保重。”这是妈妈写信给我，最常用的句子。3、妈妈的信有固定的格式，信封上她写的是“林清玄君样”，春天，她常在信末写着“春日平安”，到了冬天，她总是写“天寒露重，望君保重”。4、每当我看到“天寒露重，望君保重”时，内心总会涌起无限的暖流，在这么简短的语言里，蕴藏了妈妈深浓的爱意，爱是弥天盖地的，比雾还浓。5、“天寒露重，望君保重。”这是母亲给我的生命的钟声，在母亲离世多年以后，还温暖着我，使我眼湿。“天寒露重，望君保重。”我轻轻朗诵着母亲的话语，感觉这句话就可以供养天地。感觉，在遥远的、如梦的、不可知仙境的妈妈，也能微笑垂听。扩展资料《天寒露重，望君保重》赏析：初读李清玄的散文《天寒露重,望君保重》感觉作者好怪，一上来便是上阳明山看樱花，跟主题不沾边，而且不仅正在看， 还大谈特谈看樱花的感受, 简直觉得李清玄也太能扯了。问同学，也答不出所以然，上网查，也未能找到答案。再读,三读,再想，再思。深觉李清玄, 真是大家。以上阳明山看樱花, 到带着淡淡的硫磺香气下山，一首一尾，结构严谨。以看樱花之思，感生命之短暂，也保留天地的爱，无一不是恰合着主题。到轻诵着“天寒露重,望君保重”，感觉这句话就可以供养天地。情感也相呼应，浑然天成。生命是什么？李作家面对樱花，感叹人间的繁华又是多么容易凋落呀！心念所到，才有穿过樱花，泡个温泉吧！才有从心底冒出了“天寒露重,望君保重”这句话，才有“美在自然、美在简单、美在含蓄”思想的波涛，回环往复，迤逦而行，越渐进越深刻。

1. 第二段中把江南小巷比做“古代的少女”，从外在形态和内在气质两方面分别突出了小巷的什么特点？（4分）（每空填一个字，不得超出字数限制） 答：⑴外在形态：□□□□ ⑵内在气质：□□□□ 2. 第三段中“夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家”，化用了刘禹锡《乌衣巷》的诗句，请分析它在文段中的作用。（4分） 答： 3. 第二段说“走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影”，而第四段说“墙门口显现出一个人影”，试对作者这样安排的意图分别加以说明。（4分） 答： 4. 下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分） A．文章开头形象地表现了“巷”在作者心目中的美好形象，作为全文的纲领，展开下文。 B．第二段中“你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯……”，生活崭新的前景使人心境豁然开朗。 C．对小巷的挚爱，实质上表明了作者对宁静淡泊、沉思默想的生活情趣的向往和追求。 D．文章隐含了作者对这不平等社会的不满情绪，为排遣这种怨气，这“小巷”便成了最好 的去处。 E．结尾段直抒胸臆，表达了作者赞美“巷”的意义所在，言辞简洁却锋芒犀利。 [ ] [ ]5．文章对“巷”所用的代词一忽儿是“她”，又忽儿是“它”，这种用法在表达上有什么作用？(6分)6.从文中一句找出与《岳阳楼记 》登上楼相同意境的句子：7、文章结尾写“长街闹市、茶馆酒楼、歌台剧院”用意是什么？（4分）8、作者在第四自然段中有这么一句话“它（小巷）可能是一条现代的乌衣巷”，为什么说是“可能”？又为什么说它是“现代的乌衣巷”？（4分）18、（4分） （1）深长曲折；（2分）（2）优娴贞静。（2分） 19、（4分） ①进一步表现小巷“无比的悠闲”；（2分）②渲染“一片澄明如水的气氛”（2分） 20、（4分） ①第三段“无人”是为了表现小巷的“幽静”、“悄悄的、寂寂的”；（2分） ②第四段“有人”说明巷里没有“街上那种贪婪的睨视，恶意的斜觑”，姑娘的出现更显示出小巷的安全感、温馨感和人情味。（2分） 21、（4分）B、D（第三段中描写的巷的景象并不是别开生面的另一种。文章中表达作者对社会世俗的不满，没有涉及到社会的不平等。）