光

我给你个建议，你可以到百度文库里去搜索一下，那样你会找到你所需要公式

光源在单位时间、向周围空间辐射并引起视觉的能量，称为光通量。用Φ表示，单位为流明(Lm)。单位面积上接受的光通量称为照度，用E表示，单位勒克司(Lx) E=Φ/S Φ－光通量(Lm) S－受照面积(㎡) 换算关系 1勒克斯=1流明的光通量均匀分布在1平方米面积上的照度 1流明=发光强度为1坎德拉的点光源，在单位立体角内发射的光通量 1勒克斯=发光强度为1坎德拉的点光源在半径为1米的球面上产生的光照度

平均照度(Eav) = 光源总光通量(N*Ф)*利用系数(CU)*维护系数(MF) / 区域面积(㎡)(适用于室内或体育场的照明计算)利用系数：一般室内取0.4，体育取0.3维护系数：一般取0.7～0.8举例1：室内照明：4×5米房间，使用3×36W隔栅灯9套，平均照度=光源总光通量×CU×MF/面积=(2500×3×9)×0.4×0.8÷4÷5 =1080 Lux结论：平均照度1000Lux以上。举例2：体育馆照明：20×40米场地，使用POWRSPOT 1000W金卤灯60套，平均照度=光源总光通量×CU×MF/面积=(105000×60)×0.3×0.8÷20÷40 =1890 Lux结论：平均水平照度1500 Lux以上。某办公室平均照度设计案例：设计条件：办公室长18.2米，宽10.8米，顶棚高2.8米，桌面高0.85米，利用系数0.4，维护系数0.8，灯具数量33套，求办公室内平均照度是多少？灯具解决方案：灯具采用DiNiT 2X55W 防眩日光灯具，光通量3000Lm，色温3000K，显色性Ra90以上。根据公式可求得：Eav = (33套X 6000Lm X 0.4 X 0.8) ÷(18.2米X 10.8米)= 110880.00 ÷196.56 ㎡= 564.10Lux备注：照明设计必须必须要求准确的利用系数，否则会有很大的偏差，影响利用系数的大小，主要有以下几个因素：灯具的配光曲线，灯具的光输出比例，室内的反射率，如天花板、墙壁、工作桌面等，室内指数大小。

是一样的，只是表达的语句不同罢了，假如日光灯点了2000小时，光衰为20%，也就是说它的光通维持率是80%，这样说你应该很明白了吧。

光通量单位：流明、Lm。光照度单位：勒克斯、Lx，是单位面积上的光通量，即 流明/平方米。光强度单位：坎德拉、Cd，是单位立体角中的光通量，即 流明/立体角(Sr)。光亮度单位：尼特、Nt，是单位面积上、单位立体角中的光通量，即 流明/立体角(Sr)/平方米。

不知道，SORRY，我们还没学

光强：发光体在特定方向单位立体角内所发射的光通量。单位： 坎德拉（cd）。亮度：单元表面在某一方向上的光强密度，它等于该方向上的发光强度和此表面在该方向上的投影面积之比。 单位：cd/m2 。出光角：偏离法线方向，当光强为法线方向光强的一半时，此方向与法线方向的夹角的2倍即定义为光束角。 照度：发光体照射在被照物体单位面积上的光通量。单位：勒克斯（Lux） 。

??????????????????????????不知道呀

MCD和LM值没办法换算的，120度的草帽灯可以采取估算。1LM换算成MCD 大概是330的倍率！

哦

已知光通量怎么计算LED亮度 你是说MCD是吧，这个直接在机器上面测，光通量跟坎德拉不能换算的。 光通量怎么计算 光通量(流明 Lm)不是计算出来的，是要用“光通量”加“积分球”测出来的。 如果知道光效(流明/瓦 Lm/W)与功率(瓦 W)，那么光通量=光效 * 功率。 如果知道照度(流明/平分米 Lm/MM)与照射面积(平方米 MM)，那么光通量=照度 * 面积。 光通量的角度怎么计算 已知条件： 1、照明总面积S； 2、要求达到的平均照度E； 3、选用的LED灯具的维护系数K（维护系数是考虑由于光源光通衰减、灯具污染及老化所引起的效率降低，以及被照场所建筑物内墙表面、顶棚、地面的反射率下降等因素使照度降低所必须乘入的系数）； 4、选用的LED灯具的利用系数CU（利用系数指的是灯具直接照到工作面上的光通量加上其他由天花板及墙面反射到工作面的光通量总和再除以灯具总光通量的百分数）。 5、单个LED灯具的光通量Φ。 计算公式： 灯具数量=（平均照度E×面积S）/（单个灯具光通量Φ× 利用系数CU ×维护系数K ） 光通量怎么计算的啊 光通量是用积分球测出来的，不是计算出来的。 如果你用积分球测出辐射量光谱，那么光通量可以通过各波长辐射量乘该波长视觉函数，然后相加，得出光通量。 如何计算光通量 光通量指人眼所能感觉到的辐射能量，它等于单位时间内某一波段的辐射能量和该波段的相对视见率的乘积。由于人眼对不同波长光的相对视见率不同，所以不同波长光的辐射功率相等时，其光通量并不相等。例如，当波长为555×10-7米的绿光与波长为65×10-6米的红光辐射功率相等时，前者的光通量为后者的10倍。光通量的单位为“流明”。光通量通常用Φ来表示，在理论上其功率可用瓦特来度量，但因视觉对此尚与光色有关。所以度量单位采用，依标准光源及正常视力另定之“流明”来度量光通量。符号：lm 知道光通量，怎样计算平均照度啊？ 光通量的单位是流明Lm。 照度，是单位面积上的流明数，即Lm/mm，单位勒克斯Lx。 知道光通量，还需要知道被照明的面积，用光通量除面积，就可以计算出平均照度。 5050led贴片灯光通量多少亮度比较好 5050 LED 灯珠一般分为3种： 1、0.2W 18-27LM 主要做硬灯条的比较多 2、0.5W 50LM左右 之前做球泡和吸顶灯 现在由于优势不明显，基本上已经被5630和2835所代替了。 3、1W 90-100LM 很多用于车灯 4、5050 RGB 做洗墙灯 线条灯使用较多 具体还是要看你是做什么灯具使用的，目前市场上有很多灯珠型号，关键还是要考虑价格和性能上。 LED亮度与光通量有什么区别？为什么有的一样，有的相差？ 另外情况下，亮度可能指光强，如果是的话：光强：描述点光源发光强弱的一个基本度量。以点光源在指定方向上的立体角元内所发出的光通量来度量。 而光通量：指人眼所能感觉到的辐射功率，它等于单位时间内某一波段的辐射能量和该波段的相对视见率的乘积。由于人眼对不同波长光的相对视见率不同，所以不同波长光的辐射功率相等时，其光通量并不相等。 2个0.5w的LED光通量与1个1W LED光通量哪个大？ 谢谢！ ……哈哈……看厂家的数据会比较好！ 有的厂家做得好，二个0.5W的就比一个1W的光通量大。 怎么算光源的光通量 你问的问题都好难啊。我都不会

1、确定所需的光通量值：根据需要提供的照明强度。2、测量或获取灯具的光通量值：使用光通量计测量灯具的光通量，并记录下来。3、计算所需灯具数量：根据第一步和第二步中获得的光通量值，计算出需要多少个灯具才能提供所需的照明强度。4、计算地面最低水平照度：使用公式：地面最低水平照度=灯具的光通量/灯具数量/地面面积，即可得到地面最低水平照度的数值。

按理论，计算步骤正确，名词也对。但是，LED在120°发光角度中，各点的光强均匀吗？据我所知，是不均匀的，正中心大些，四周小些。所以，计算结果有不小偏差。实际LED照明灯，能有90LM/W已经是高的了。

依照国际ISO21118的标准，投影机需投射40〃的全白色画面，用亮度计或照度测试试其白屏9等份的9个交叉点的亮度值（单位：LUX/勒克斯），分别记下9点数值，计算9点亮度值之和的平均值，该平均值为投影机的整体平均照度，其单位是勒克斯。（注：房间亮度≤5Lux） 测试的9点平均照度值（勒克斯）╳40英寸面积（平方米）=（ ）ANSI流明

要知道总的光通量,首先必须知道单个灯管的光通量,如果用的是LED作为光源的话,须知道每颗芯片的光通量,这个你买芯片的时候肯定别人就会告诉你的.比如每颗芯片的光通量是100LM,如果你的灯总共用了10颗芯片,那么整个灯的光通量就是1000LM.当然这个只是理论的值,实际上光通过透镜会有损失,时间久了还会有光衰.有专门可以测光通量的仪器的,拿仪器就可以测出来实际的光通量值.

这个句子的英文翻译是：I hope to lie on the sunflower, even if depressed, still facing the sun.

等于振幅的平方

光通量除以受照面积就是光照度

单位面积的发光量

LED灯总光通量与单灯珠光通量的关系为：总光通量=(70%—80%)∑单灯珠光通量，即总光通量等于单灯珠光通量之和的70%—80%。因为根据LED灯的设计和材料选择等原因，总的光通量会在所有灯珠的光通量的基础上衰减20%—30%。光通量（luminousflux）指人眼所能感觉到的辐射功率，它等于单位时间内某一波段的辐射能量和该波段的相对视见率的乘积。由于人眼对不同波长光的相对视见率不同，所以不同波长光的辐射功率相等时，其光通量并不相等。

Iv=(u2202Φv)/u2202Ω ,Iv 为发光强度，Φv 是光通量，Ω为给定方向的立体角，则Iv=100cd，Ω分别为5和10 时，Φv就为500lm和1000lm

首先根据你的LED技术资料，看LED在标称电流条件下的光通量是多少，比如3528的LED，在20毫安的时候光通量是7LM，然后你一盏日光灯用了200个LED，那么LED的总光通量大约就是1400LM。但是对于整灯的光通量，由于有出光罩，出光罩的效率假如是80%，那么还要在1400的基础上乘以0.8，所以灯具最后的光通量大约就是1400*0.8=1120LM

Iv=(u2202Φv)/u2202Ω ,Iv 为发光强度,Φv 是光通量,Ω为给定方向的立体角,则Iv=100cd,Ω分别为5和10 时,Φv就为500lm和1000lm

你这个灯珠怎么排呢？126颗，只能排6并21串或者3并42串，如果是3并42串，那每路电流就是220mA÷3=73mA，超出了2835的额定电流60mA。所以应该是6并21串，每路电流220mA÷6=36.7mA，整灯实际功率只有16W，你这灯光效应该是比较高的。2835灯珠跑60mA电流时光通量是25lm，光效就是25lm÷0.2W=125lm/W，现在你实际电流是36.7mA，估计光通量大概就是17lm126×17=2142lm，除去PC罩的光损失2142×85%=1820.7lm，再除去灯具本身的出光效率，1820.7x90%=1638.6lm，大概就是这么多吧按照成本来讲，一般不会这么多，用的灯珠太多了

LED灯总光通量与单灯珠光通量的关系为：总光通量=(70%—80%)∑单灯珠光通量，即总光通量等于单灯珠光通量之和的70%—80%。因为根据LED灯的设计和材料选择等原因，总的光通量会在所有灯珠的光通量的基础上衰减20%—30%。光通量（luminousflux）指人眼所能感觉到的辐射功率，它等于单位时间内某一波段的辐射能量和该波段的相对视见率的乘积。由于人眼对不同波长光的相对视见率不同，所以不同波长光的辐射功率相等时，其光通量并不相等。

你这个灯珠怎么排呢？126颗，只能排6并21串或者3并42串，如果是3并42串，那每路电流就是220mA÷3=73mA，超出了2835的额定电流60mA。所以应该是6并21串，每路电流220mA÷6=36.7mA，整灯实际功率只有16W，你这灯光效应该是比较高的。2835灯珠跑60mA电流时光通量是25lm，光效就是25lm÷0.2W=125lm/W，现在你实际电流是36.7mA，估计光通量大概就是17lm126×17=2142lm，除去PC罩的光损失2142×85%=1820.7lm，再除去灯具本身的出光效率，1820.7x90%=1638.6lm，大概就是这么多吧按照成本来讲，一般不会这么多，用的灯珠太多了

光通量（流明Lm）——表示灯泡发光的多少，流明是光通量的单位。(发光愈多流明数愈大)照度（勒克斯Lux）——表示工作面上被照明的程度，勒克斯是照度的单位。(1勒克斯等于1平方米得到1流明光时的照度。)单位面积内的光通量单位：lux(lx=lm/m2)你搞清楚是要你算什么哦，光通量可不是算出来的，是测出来的。照度才可以算

光通量等于单位时间内某一波段的辐射能量和该波段的相对视见率的乘积。由于人眼对不同波长光的相对视见率不同，所以不同波长光的辐射功率相等时，其光通量并不相等。例如，当波长为555×10-7米的绿光与波长为65×10-6米的红光辐射功率相等时，前者的光通量为后者的10倍。光通量的单位为“流明”。光通量通常用Φ来表示，在理论上其功率可用瓦特来度量，但因视觉对此尚与光色有关。所以度量单位采用，依标准光源及正常视力另定之“流明”来度量光通量。符号：lm

3528灯珠144PCS，单颗发光8LM,总共1152lm隔离电源效率：86%*1152=990lm扩散罩，透光率为82%*990=812lm应该在750lm左右

光通量指人眼所能感觉到的辐射能量，它等于单位时间内某一波段的辐射能量和该波段的相对视见率的乘积。由于人眼对不同波长光的相对视见率不同，所以不同波长光的辐射功率相等时，其光通量并不相等。例如，当波长为555×10-7米的绿光与波长为65×10-6米的红光辐射功率相等时，前者的光通量为后者的10倍。光通量的单位为“流明”。光通量通常用Φ来表示，在理论上其功率可用瓦特来度量，但因视觉对此尚与光色有关。所以度量单位采用，依标准光源及正常视力另定之“流明”来度量光通量。符号：lm

光通量(流明 Lm)不是计算出来的,是要用“光通量”加“积分球”测出来的. 如果知道光效(流明/瓦 Lm/W)与功率(瓦 W),那么光通量=光效 * 功率. 如果知道照度(流明/平分米 Lm/MM)与照射面积(平方米 MM),那么光通量=照度 * 面积.

平衡位置。单摆测重力加速度光电门为了保障实验的稳定性和可持续性，所以都会将其安装在一个平衡位置上，减少对实验的影响。单摆是能够产生往复摆动的一种装置，将无重细杆或不可伸长的细柔绳一端悬于重力场内一定点，另一端固结一个重小球，就构成单摆。

奉酬刘言史宴光风亭原文： 闰余春早景沉沉，禊饮风亭恣赏心。红袖青娥留永夕，汉阴宁肯羡山阴。 诗词作品： 奉酬刘言史宴光风亭 诗词作者：【 唐代 】 李翱

392平方厘米

14x14x2=392（平方厘米）答：至少392 平方厘米

金龙塑料包装有限公司。经吉林省金龙塑料包装有限公司是专业生产手袋、彩印袋、礼品袋等各种包装袋、OPP食品袋、PVC包装袋等的专业生产厂家。 公司在不断的包装材料生产和技术改进中,逐步建立了严格科学的管理制度，成为当地包装袋最全的单位。金龙塑料包装有限公司注册资本100万元，地址位于吉林省长春市南关区上海路道台府。

意思是：洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。出自：《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。原文：望洞庭唐代：刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。扩展资料：创作背景：《望洞庭》是唐穆宗长庆四年（824年）秋刘禹锡赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。刘禹锡在《历阳书事七十韵》序中称：“长庆四年八月，予自夔州刺史转历阳（和州），浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东。”刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动记录。这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来。如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。作者介绍：刘禹锡（772～842），唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳（今属河南）人，自言系出中山（治今河北定县）。贞元（唐德宗年号，785～805年）间擢进士第，登博学宏辞科。授监察御史。曾参加王叔文集团，反对宦官和藩镇割据势力，被贬朗州司马，迁连州刺史。后以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。世称刘宾客。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。

我认为刘禹锡的洞庭湖这首诗是讲述了当时刘禹锡去洞庭湖玩耍的时候所见到的一系列的景象以及发生的事情，所以让他在当时的情景里写了这首诗。

下一句：潭面无风bai镜未磨du出zhi唐代刘禹锡的《望洞dao庭》湖光秋zhuan月两相和，潭shu面无风镜未磨。遥望1653洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

望洞庭_刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。【译文】湖光秋月两相和：风静浪息，月光和水色交融在一起。潭面无风镜未磨：湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。遥望洞庭山水翠：遥望洞庭，山青水绿。白银盘里一青螺：林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。

1工345

楼主，您好！模糊是一个形容词，其反义词主要有：清楚、清晰、明确、明晰、明显、分明。凶猛是一个形容词，其反义词主要有：柔顺，温和，温顺。镇静是一个形容词，其反义词主要有：惊惶，惊愕，惊慌，慌乱，慌张，激动，紧张。仔细是一个形容词，其反义词主要有：冒失，大意，疏忽，粗心，粗略，马虎。光滑是一个形容词，其反义词主要有：毛糙，粗糙。简单是一个形容词，其反义词主要有：困难，复杂，棘手。平坦是一个形容词，其反义词主要有：坎坷，峻峭，崎岖，荆棘，起伏，陡峭。柔弱是一个形容词，其反义词主要有：健壮，刚健，刚强，坚硬，强壮。魁梧是一个形容词，其反义词主要有：弱小，瘦小，矮小。以上，望楼主予以采纳，谢谢！

奢侈，湿润，粗糙，强大

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柔弱反义词：坚硬，刚健。潮湿反义词：干燥。光滑反义词：毛糙，粗糙。慎重反义词：轻佻，玩忽。宽敞反义词：狭窄，狭小。平坦反义词：荆棘，险峻。柔弱 ：róu ruò释义：常指体弱，易感疲劳的；易得病的(身体柔弱)。容易受疾病或其它灾祸影响的。造句：女人的体力本来就柔弱，所以，通常她们都喜欢手臂大的壮汉。他看似柔弱却只手擎天,他看似温和却傲睨万物。这女子看似柔弱,没想到说起话来却如虎蛇一般。潮湿：cháo shī释义：含水分比正常状态下多；湿度大。造句：粮食潮湿要及时晾晒，否则容易发霉。连续几天的小雨，使空气变得很潮湿。他被囚禁在这间潮湿阴暗的小屋里。光滑：guāng huá释义：平滑；不粗糙。比喻做人圆滑灵活。造句：柳姑娘那柔软光滑的头发在风中随风飘荡着。研究互溶性双组分混合物在水平光滑管上的自然对流冷凝传热性能。她的皮肤光滑，摸起来很柔软，身体的下部强劲有力，诱人心魄。慎重：shèn zhòng释义：谨慎持重。造句：决策者处事一定要慎重,千万不可头脑发热,重蹈覆辙。此事你要慎重考虑,千万别因小失大。宽敞：kuān chǎng释义：宽阔；宽大平坦：píng tǎn释义：无显着倾斜、也无明显的升高或降低与通常不言而喻的某物相比是光滑或平平的地面没有高低凹凸。造句：雷遵令而行，穿梭艇跃升到离平坦的沙地仅一两码的高度。我们一直在走的这条路表面上很好走，是一条平坦的超级公路。三条河沟地带较为平坦,是全乡粮食的主要产地。

柔弱——刚强明显——模糊 朦胧光滑——粗糙

A、麦克斯韦从理论研究中发现真空中电磁波的速度跟真空中的光速相等，故A正确B、卢瑟福在用a粒子轰击金箔的实验中发现了质子，提出原子核式结构学说，故B错误C、查德威克在原子核人工转变的实验中发现了中子，故C正确D、法拉第首先发现了电磁感应定律，故D错误故选AC．

普朗克的量子假说提出后，第一个认真考虑他的观点的是阿尔伯特·爱因斯坦。普朗克的假设违反“连续性”的经典物理，并且以“假设光波振动的解释”解释不连贯的量子能量传递，使多数科学家不能接受。以上问题在爱因斯坦解决“光电效应”问题之后，变得明晰起来。而爱因斯坦也因此而获得1922年诺贝尔物理学奖。光电效应是在光的照射下金属表面发射电子的现象。1887年，威廉·哈尔瓦克斯发现了一种现象，用紫外线照射带负电压的验电器金属板，验电器就放电，光线由金属“打出”电子，现在的光电管原理就在于此。继1887之后，俄国学者斯托列托夫等人也做了多次同类型的实验，确证了这个事实，并证明被光照过的金属板带的是正电。人们开始定量地研究这种现象并测试“光电子”所带能量。结果发生矛盾。根据经典物理学定律，光电子的能量会随光度增加而逐渐增加，但实验中发现，光的强度虽然增加了，光电子的数量增加了，但能量却没有变化。令人们百思不得其解的是，光电子的能量和照射光的频率有关。照射光的频率越高，光电子能量越大。这就是爱因斯坦的观点所在。1905年，爱因斯坦发表了3篇论文。其中一篇《关于光的产生和转化的一个启发性观点》的论文认为，在1899至1902年之间，德国学者赫兹的助手勒纳德提出光电效应中经典波动理论无法解释的三点是光的微粒性质的实验证据。勒纳德提出：其一，每一种金属表面都存在一个特征截止频率，频率再小，不管光强多大，都不能发生光电效应。其二，射出的光电子动能只同入射光频率有关，同光强无关。其三，只要入射光频率超过截止的那个频率，无论怎样强弱，都会立即引发光电效应。在论文中，爱因斯坦把普朗克的量子说和光的微粒观点相结合，提出光量子假说。光是由光子也是能束和能粒子所组成。牛顿曾经想到过的粒子观点被波说取代后，在爱因斯坦这里吸收了他的有益思考。爱因斯坦认为，一束单色光，是一束以光速运动的粒子流，这些粒子称为光量子，也就是光子。每个光子都有一定的能量，这个以通过频率计算，用普朗克常数与频率相乘，可得出每个光子的能量。一束光的能量就是发射出的光子能量之总和，一定频率的光，光子的数目越多，光的强度就越大。光电子能量和入射光频率之间的关系对古典经典物理学而言，是无法解释的。频率和能量的紧密关系要求人们利用普朗克常数。爱因斯坦正是在普朗克的基础上而比普朗克更革命。爱因斯坦考虑了途中发生的事情。也就是说量子是否按波的形式传播或是一成不变。爱因斯坦假设能量按一个量子传播。光辐射也是由微粒子，即一种“能量小包”组成的。这些微粒子以光速飞越空间，粒子能量是由频率和作用量子的乘积得出，意味着频率对光电子的影响。光电效应是由于金属中的自由电子吸收了光子能量从金属中溢出而发生的。电子吸收一个光子便获得了一份能量，这份能量一部分被消耗，因为电子从金属表面溢出要做功；一部分就是电子逃离时的动能。h为普朗克常数，电子从金属表面溢出所做的功为A，速度为v，则有：hv=A+1／2mv2，这就是爱因斯坦方程。爱因斯坦的光量子理论，虽然能正确地解释光电效应，但仍然没能广泛承认，就连普朗克这位最早提出量子论的人，也认为爱因斯坦的理论“太过分”了。原因就在于我们前面所说的“途中”。普朗克只认为电磁波在发射和吸收能量时是一份一份的，而爱因斯坦认为在传播过程中也具有这样的性质。爱因斯坦理论的提出，使人们对光本质的认识前进了一大步。他重新引入微粒观，又肯定了波动的意义。主要是由于爱因斯坦的工作，使得光的波粒二象性确立，即光有时表现有波动性，有时表现为粒子性。实验中的“斯托克斯定律”是爱因斯坦理论的证明。斯托克斯定律是：如果光碰上一块发荧光的平面，那么荧光的频率几乎总是比较低的，决不会高过引发辐射的频率。如果用波动理论，则无法解释，在光量子的假说中，通过爱因斯坦方程可以看到，打在屏幕上的量子放出一部分能量，因此被反射的量子能量较小，频率也较小。另外，照相底板受到光照时，即使光线强度极弱，感光层的某些小颗粒也会起变化，而感光层的其他部分则依旧如故。这证明是光量子命中的部分引起变化。美国物理学家密立根激烈地反对光量子理论，他花了10年时间，企图用实验来否定爱因斯坦。为了研究爱因斯坦方程，他把频率已知的单色光落到一块板上，然后尽量准确地测出放出的光电子能量。他用这种方法得出的普朗克常数与普朗克公式韵常数完全一致。根据种种实验，光既有波的性质，又有粒子的性质，爱因斯坦的关于光是粒子组成的理论，没有让现代科学家放弃光的波动，而是有机统一且辩证地结合起来，即光的波粒二象性得到确立。

是的。 因为光是一种电磁波。

是 书上这样说啊

想法很好，可惜很遗憾，你不是第一个这样想的，也不会是最后一个这样想的，我曾经就有过这样的想法，在我之前依然有人这样思考过。如果这个想法可以具体变成全新的理论系统并有实验可以作为证据支持，先完成的人就给力了，是继牛顿、爱因斯坦后的第三。但这个想法实现的可能性相当渺茫，当年我这样看，现在我就更这样看。相对论还没完全被接受，还有人怀疑它，跑得比它还快的东西就等捕风捉影了.......不反对你各种猜 很好 要是没这样的人哪里来的弦儿理论，妈妈理论等等看起来很不靠谱的“一流”理论观点？

小学的时光如雨滴被蒸发了，如浮萍被流水冲走了。小学的时光如浮云被清风吹散了，如积雪被阳光融化了。小学的时光如回忆被淡忘了，如相册被尘埃泛黄了。小学的时光如垂柳被风吹乱了，如落叶被秋风吹落了。

光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉）,并且释放氧气的过程,可知光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气..

光合作用的公式如图： ，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体． 故答案为：二氧化碳；水；有机物；氧气；光；叶绿体．

净光合速率=真正光合速率-呼吸速率 真正光合速率=单位时间产生葡萄糖的速率或者产生氧气的速率*10MIN

1.叶 叶绿体 2.真皮 叶脉 3.CO2+H2O→（箭头上写上光能，箭头下写叶绿体．）有机物O2 4.水分和无机盐 木质部 导管 5.O2 气孔

初一生物的光合作用简式可表示为如图所示：光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体。利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光合作用原理：折叠光反应。1.水的光解:2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)。2.ATP的形成:ADP+Pi+光能—→ATP(为暗反应提供能量)。折叠暗反应。1.CO2的固定:CO2+C5→2C3。2.C3化合物的还原:2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5。光合作用:发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。

光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气由图可知光合作用的实质是：①完成了自然界规模巨大的物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．故答案为：①物质转化：将无机物转化成有机物．②能量转化：将光能转化成化学能储存在有机物中．

光合作用的公式如图：二氧化碳+水 光 叶绿体 有机物（储存能量）+氧气 由图可知绿色植物是在叶绿体里把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，它合成的有机物一部分用来满足自身的需要，在植物细胞的线粒体里被呼吸作用分解成二氧化碳和水，同时把储存着的化学能释放出来供植物的生命活动利用．另外其他的生物直接或间接以植物为食，其他生物把食物中的有机物也通过呼吸作用给分解成二氧化碳和水，同时释放能量为生命活动提供动力．因此绿色植物通过叶绿体，将光能转化为化学能，储存在植物体的有机物中，这些有机物不仅为植物自身提供能量，还为其他生物提供能量． 故答案为：光；化学；

光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气由公式可知光合作用的意义：①它把无机物转变成有机物，一部分用来构建植物体本身，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源．②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量来源．③绿色植物在光合作用中消耗二氧化碳，放出氧，维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．由上可知绿色植物通过光合作用为所有的生物提供了必需的物质和能量．故答案为：二氧化碳；碳-氧平衡

CO2+H2O——uff08CH2Ouff09+O2

光合作用的实质是把CO2和H2O转变为有机物（物质变化）和把光能转变成ATP中活跃的化学能再转变成有机物中的稳定的化学能（能量变化）。 光合作用反应式分别是什么 总反应式：CO2+H2O（ 光照、酶、 叶绿体）==(CH2O)+O2 （CH2O）表示糖类 有关化学方程式 光反应： 物质变化：H2O→2H+ 1/2O2（水的光解） NADP+ + 2e- + H+ → NADPH 能量变化：ADP+Pi+光能→ATP 暗反应： 物质变化：CO2+C5化合物→2C3化合物（二氧化碳的固定） 2C3化合物+4NADPH+ATP→（CH2O）+ C5化合物+H2O（有机物的生成或称为C3的还原） 能量变化：ATP→ADP+PI（耗能） 能量转化过程：光能→不稳定的化学能（能量储存在ATP的高能磷酸键）→稳定的化学能（糖类即淀粉的合成） 光反应与暗反应 ①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上,暗反应在叶绿体的基质中. ②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶,暗反应需要许多有关的酶. ③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成,暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原. ④能量变化：光反应中光能→ATP中活跃的化学能,在暗反应中ATP中活跃的化学能→CH2O中稳定的化学能. ⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂,ATP为暗反应的进行提供了能量,暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料. 光合作用光反应和暗反应阶段 光反应 光反应阶段的特征是在光驱动下水分子氧化释放的电子通过类似于线粒体呼吸电子传递链那样的电子传递系统传递给NADP+，使它还原为NADPH。电子传递的另一结果是基质中质子被泵送到类囊体腔中，形成的跨膜质子梯度驱动ADP磷酸化生成ATP。 反应式：H2O+ADP+Pi+NADP^+→O2+ATP+NADPH+H^+ 暗反应 暗反应阶段是利用光反应生成NADPH和ATP进行碳的同化作用，使气体二氧化碳还原为糖。由于这阶段基本上不直接依赖于光，而只是依赖于NADPH和NADPH的提供，故称为暗反应阶段。 反应式：CO2+ATP+NADPH+H^+→(CH2O)+ADP+Pi+NADP^+ 总反应：CO2+H2O→(CH2O)+O2 其中(CH2O)表示糖类。

12水+6二氧化碳=1葡萄糖+6水+6氧吸收二氧化碳(36)+呼出二氧化碳(X)=<相当>=45MG葡萄糖45/180*6*44-36=X 得X=30(36-25)/(44*6)*180=7.5

H2O+CO2+光照=CH2+O2+？，没配平。猜的，还没教

光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．故答案为：二氧化碳；水

五块六毛八：解答：解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．可见d符合题意．故选：d

光合作用h2o→2h+1/2o2（水的光解）nadp++2e-+h+→nadph（递氢）adp+pi→atp（递能）co2+c5化合物→2c3化合物（二氧化碳的固定）2c3化合物+4nadph+atp→（ch2o）+c5化合物+h2o（有机物的生成或称为c3的还原）atp→adp+pi（耗能）有氧呼吸公式第一阶段c6h12o6酶→细胞质基质=2丙酮酸+4[h]+能量（2atp）第二阶段2丙酮酸+6h2o酶→线粒体基质=6co2+20[h]+能量（2atp）第三阶段24[h]+6o2酶→线粒体内膜=12h2o+能量（34atp）总反应式c6h12o6+6h2o+6o2酶→6co2+12h2o+大量能量（38atp）无氧呼吸公式:酒精发酵:c6h12o6----2c2h5oh+2co2+能量(横线应改为箭头,上标:酶)乳酸发酵:c6h12o6----2c3h6o3+能量(横线应改为箭头,上标:酶)

光合作用三个阶段方程式包括：1. 第一阶段：2ADP+2Pi+能量→2ATP+2ADP+2Pi，能量来自光能。2. 第二阶段：CO2+C5化合物→2C3化合物，能量来自第一阶段。3. 第三阶段：2C3化合物+4NADPH+ATP→（CH2O）+C5化合物+H2O，能量来自第一阶段和第二阶段。希望上述信息能帮助到您，如果还有其他问题，请随时告诉我。

　　想要了解光合作用化学方程式是什么，想要了解的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！下面由我为你精心准备了“光合作用的化学方程式是什么”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！ 　　 光合作用的化学方程式是什么 　　植物通过光合作用，吸收二氧化碳，生成葡萄糖和氧气，反应的化学方程式为：6CO2+6H2O（光照、酶、叶绿体）→C6H12O6（CH2O）+6O2 　　二氧化碳+水=光（条件）叶绿体（场所）→有机物（储存能量）+氧气 　　能量转化过程：光能→电能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能。 　　植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取，植物就是所谓的自养生物的一种。对于绿色植物来说，在阳光充足的白天（在光照强度太强的时候植物的气孔会关闭，导致光合作用强度减弱），它们利用太阳光能来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。 　　这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为淀粉等物质，同时释放氧气。 　　光合作用定义 　　绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。 　　光合作用影响因素有哪些 　　内部因素 　　叶片发育和结构 　　1）叶龄 　　新长出的嫩叶，光合速率很低。不同部位叶片在不同生育期相对光合速率不同，光合速率随叶龄增长出现“低-高-低”规律。 　　2）叶结构 　　叶的结构，如叶厚度、栅栏组织与海绵组织的比例、叶绿体和类囊体的数目等都对光合速率有影响。叶的结构一反面收遗传基因控制，另一方面则受环境影响。 　　光合产物的输出 　　光合产物（如蔗糖）从叶片输出的速率会影响叶片的光合速率。形成原因：1）反馈抑制，2）淀粉粒的影响。 　　外部因素 　　1.光照 　　（1）光强度对光合作用的影响 　　光强度-光合速率曲线： 　　黑暗条件下，叶片不进行光合作用，只有呼吸作用释放。随着光强度的增加，光合速率也会相应提高；当到达某一特定光强度时，叶片的光合速率等于呼吸速率，即二氧化碳吸收量等于二氧化碳释放量：当超过一定的光强，光合速率的增加就会转慢。当达到某一光强时，光合速率不再增加，即光饱和点。 　　光合作用的光抑制： 　　光照不足会成为光合作用的限制因素，光能过剩也会对光合作用产生不利影响。当光合机构接受的光能否超过所能利用的量时，会引起光合速率降低的现象。 　　（2）光质对光合作用的影响 　　太阳辐射中，只有可见光部分才能被光合作用利用，光合作用的作用光谱与叶绿体色素的吸收光谱大体吻合。 　　2.二氧化碳 　　（1）二氧化碳-光合速率曲线 　　二氧化碳是光合作用的原料，对光合速率影响很大。二氧化碳-光合速率曲线与光强曲线相似。 　　（2）二氧化碳的供给 　　二氧化碳主要是通过气孔进入叶片，加强通风或设法增施二氧化碳能显著提高作物的光合速率，对碳三植物尤为明显。 　　3.温度 　　光合过程的暗反应是由酶催化的生物化学反应，受温度的强烈影响。 　　4.水分 　　水分亏缺降低光合的主要原因有： 　　1）气孔导度下降。 　　2）光合产物输出变慢。 　　3）光合机构受损。 　　4）光合面积扩展受损。 　　5.矿质营养 　　矿物营养在光合作用中功能广泛： 　　1）叶绿体结构的组成成分。 　　2）电子传递体的重要成分。 　　3）磷酸基团的重要作用。 　　4）活化或调节因子。 　　6.光合速率的日变化 　　一天中的环境因子在不断变化，这些变化会使光合速率发生日变化，其中光强日变化对光合速率日变化影响最大。 　　拓展阅读：高三生物高效复习方法有哪些 　　1.分类整理法 　　有很多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较混乱。 　　如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构（单层膜和双层膜）、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌握这些细胞器的结构和功能； 　　再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。 　　再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。 　　2.图解归纳法 　　如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。 　　如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。 　　其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢？ 　　首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH（促甲状腺激素释放激素）、TSH（促甲状腺激素）和甲状腺激素等物质； 　　然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。 　　3.联想迁移法 　　教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。 　　如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯通的作用。 　　其实，这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查发现胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生应该给出怎样的建议？这个问题就可以用联想迁移法进行解答。 　　4.比较复习法 　　在复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。 　　5.串联复习法 　　复习时，应把分散在各个章节中的知识点串联起来，对只是有全面的理解。 　　例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能；第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等；第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。 　　高考理综高分技巧有哪些 　　1.回归教材 　　高考理综想要提高，课本是千万不能抛弃的，一定要弄懂相关的概念、原理、方法等记忆。根据“考纲”，把书上的重点好好复习一遍。高考理综成绩不理想，都是栽在对课本知识的不重视上。当然，重视教材并不只是意味着不断地看书，有要意识地进行梳理，让知识系统化网络化。要把厚厚的几本书，变成薄薄的几页纸，少而精，简而明。 　　2.学会审题 　　高考理综审题的第一步是读题，要认认真真地，平心静气地读，并圈划重要信息以免遗漏，有时一字之别，结果相差十万八千里。审题不仅是读懂题意，有时还要读出一些结论，因为很多常见的条件都对应很多重要的结论，在这些结论的基础上，你就不是从零开始做题，而是从一个更接近答案的层次开始做。 　　3.重视总结 　　可以在做完一道理综题后总结，也可以在做完所有的理综题目再总结，依据是重要性与迫切性。值得总结的东西很多，可以是某道题目的某一条件可以推出一个重要结论；可以是某道题和以前做过的某道题解题思路或者方法类似；可以是某道题的解题方法独特、经典；也可以是某道题的情况有多种，讨论时容易被遗漏等等。做题千万不要就题论题，要就题论理，要有敏锐的洞察力，要学会联想，学会知识和方法的迁移，学会总结。 　　4.主观题答题的规范性 　　高考理综的主观题是最难把握的，很多时候是靠考试中的感觉。其实虽然说主观题，但主观题也不是阅卷老师凭空给分的，还是有一定的得分“潜规则”。高考生做理综题时可以认真仔细的对照一下自己的答案和标准答案，看看二者间到底存在哪些不同和差别，导致自己没能拿下所有分数。仔细分析就会发现，理综主观题大多就写了一个公式和答案，虽然老师在评分时给了分。但如果按照严格意义上来说，这个扣分点很多，尤其遇上严格的阅卷老师，靠一个公式和答案是很难拿满分的。

光合作用的原产物是（CH2O）含碳有机物和氧气 光照 CO2+H2O————→ （CH2O）+O2 叶绿体 呼吸作用分三种 1.有氧呼吸：原产物是CO2和水 酶 C6H12O6+6 H2O+6 O2——→6 CO2+12 H2O+能量 2.产生酒精无氧呼吸：原产物是酒精和CO2 酶 C6H12O6——→2 C2H5OH+2 CO2+少量能量 3.产生乳酸无氧呼吸；原产物是乳酸 酶 C6H12O6———→2 C3H6O3+少量能量 蒸腾作用没有什么原产物也没有公式,就是失去大量水分子

光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，叶片的叶肉细胞内大量的叶绿体，叶片是光合作用的主要器官．可见C符合题意． 故选：C

光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体． 故答案为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气

光合作用：光反应H20→2H+ 1/2O2（水的光解） NADP+ + 2e- + H+ → NADPH（递氢） ADP+Pi→ATP （递能） 暗反应CO2+C5化合物→C3化合物（二氧化碳的固定） C3化合物→（CH2O）+ C5化合物（有机物的生成或称为C3的还原）ATP→ADP+PI（耗能）呼吸作用有氧呼吸有机物（C6H12O6）→2C2H5OH+2CO2+能量 C2H5OH+O2 →（条件：酶）CO2+H2O+能量无氧呼吸有机物（C6H12O6）→2C2H5OH+2CO2+能量 2C2H5OH→2C2H5OH(酒精）+能量 （酒精呼吸）（C6H12O6）→2C3H6O3(乳酸）+能量(乳酸呼吸）蒸腾作用是一个物理过程啊，没有反应方程式呃~希望对你有帮助。

光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体． 故答案为：√

光合作用是绿色植物、和某些细菌利用叶绿素，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的生化过程。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是他们赖以生存的关键，而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。1．一切生物体和人类物质的来源（所需有机物最终由绿色植物提供）2．一切生物体和人类能量的来源（地球上大多数能量都来自太阳能）3．一切生物体和人类氧气的来源（使大气中氧气、二氧化碳的含量相对或绝对稳定）

光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 由公式可看出：①光合作用把无机物转变成有机物，除了满足自身的生长、发育、繁殖等的需要外，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用．它是生物生存、繁荣的基础．②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量来源．③光合作用必须在光下在细胞的叶绿体里才能进行，也就是说只有在植物的见光部分含有叶绿体的细胞中才能进行光合作用．由上可知C的叙述是错误的． 故选：C

总反应：CO2+H2018——→（CH2O）+O218注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用的产物不仅是糖类，还有氨基酸（无蛋白质）、脂肪，因此光合作用产物应当是有机物。各步分反应：H20→H+O2（水的光解）NADP++2e-+H+→NADPH（递氢）ADP→ATP（递能）CO2+C5化合物→C3化合物（二氧化碳的固定）C3化合物→（CH2O）+C5化合物（有机物的生成）呼吸：C6H12O6——————2C3H6O3（乳酸）C6H12O6——————2C2H6O+2CO2（以上为动物的，植物产生C2H5OH）

光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见光合作用的液体液体原料是水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．水是通过木质部的导管运输到进行光合作用的细胞的．故答案为：√．

总光合速率=呼吸速率+净光合速率

植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的比较：1、光合作用：（1）含义：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程叫光合作用。（2）光合作用的公式： 光能二氧化碳+水 ——→ 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 2、呼吸作用：（1）含义：生物体利用氧气将体内的有机物氧化分解生成水和二氧化碳，并且释放出能量的过程叫呼吸作用。（2）呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气——→二氧化碳+水+能量 线粒体 呼吸作用与光合作用的区别与联系:区别项目光合作用呼吸作用①场所叶绿体活细胞②条件（与光的关系）在光下才能进行有光无光都能进行③气体变化吸收二氧化碳放出氧气吸入氧气呼出二氧化碳④物质变化制造有机物分解有机物⑤能量变化贮存能量释放能量联系呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物；呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。 3、蒸腾作用： （1）含义：水分以气体的形式从植物体内散失到体外的过程。（2）蒸腾作用的意义：①是根吸水的动力 ②能促进根从土壤中吸收水分 ③可降低叶面的温度