创新

创新对我国发展的战略意义 6　走可持续发展道路 必须把促进当前的经济、社会发展和保障未来的持续发展统一起来, 积极地肩负起责任, 自觉地调整行为, 力求正确认识和运用自然规律, 通过相互依赖、互惠互补, 与自然界和谐相处、协调发展, 最终达到既改造自然, 又不破坏自然; 既满足当代人的需要, 又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展目标, 以全面长远地为人类创造良好的生存条件, 逐步提高生活质量, 推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 如何推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路, 需要从理论与实践的结合上推进3个转变。 6.1　发展观的转变长期以来, 人们都把GDP作为经济发展的主要甚至是唯一的评价指标, 片面追求GDP增长的发展, 以GDP增长评价各国发展状况被普遍认同。在这种背景下, 相当多的人把GDP增长本身当作发展的目的和目标, 这就不可避免地出现在GDP快速增长掩盖下的某些缺陷, 如三次产业结构和就业结构不合理, 城乡、工农、东西部之间发展差距拉大, 收入分配不公等。而且为了追求GDP的快速增长, 掠夺性开采资源、污染再大的项目也要大干快上, 导致人口、资源、环境的矛盾日益尖锐。树立以人为本的科学发展观, 走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路, 明确阐明了生产、生活、生态之间的关系和发展的根本目的。这一目的, 就是满足人的全面发展的需要, 包括满足人的生理、心理、文化、交往等的需要。我们不能为了满足物质方面的需要而损害其他方面的需要, 不能为了GDP的增长而损害环境和健康, 削弱社会全面发展和可持续发展的能力。 6.2　经济增长方式的转变 片面追求GDP增长的发展, 一般以外延式扩大再生产为主要增长方式, 以固定资产投资的增加为主要驱动力。我国目前三次产业结构不合理、三次产业内部结构不合理以及企业效益和劳动生产率提高不快的状况, 应该说与此有关。要优化结构、提高效益, 从高投入、高消耗、低产出、低效率“两高两低”的传统增长方式转变到与之相反的“两低两高”的增长方式, 就要在发展的动力和手段上做好文章。 6.3　人与自然关系的转变 进入新世纪, 越来越多的人认识到: 人类与自然之间不是谁战胜谁的问题, 而是和谐相处。面对未来发展的重重压力, 把“生态良好”纳入文明发展道路之中, 既体现了当代人的切身利益, 又关乎子孙后代的长远利益, 是贯彻科学发展观、实施可持续发展战略的具体体现。 十六大报告要求, “树立全民环保意识, 搞好生态保护和建没”。在经济发展、生活富裕的同时, 我们必须保护环境, 包括控制环境污染和改善环境质量, 保护生物多样性和地球生态的完整性,保证以持续利用的方式使用可再生资源, 使发展保持在承载能力之内, 建设一个生态良好的小康社会。 7　实例 深圳作为新兴城市, 在过去20年中创造了世界经济增长史上的奇迹。在今后的发展中, 深圳如何能实现经济和社会的稳定、快速发展, 决策者们意识到: 必须树立科学发展观, 坚定地走生产发展、生活富裕、生态良好的可持续发展道路。 很少有人知道, 如今遐迩闻名的“锦绣中华”、“中国民俗文化村”、“世界之窗”、“欢乐谷”等旅游景点曾经是深圳机场的最佳选址。在国家环保局的支持下, 深圳有关部门毅然“忍痛割爱”, 放弃了这个相对投资省、施工易的预选方案, 确定了远离市区, 有很大可持续发展空间的黄田。而黄田机场, 也因为拥有广阔的可持续发展空间而被国家定为4个重点建设的国际货运中转机场。80年代中, 当深圳的外资项目大多是“满天星斗”时, “......>> 我国深入实施创新驱动发展有何重要意义 实施创新驱动发展战略，对我国形成国际竞争新优势、增强发展的长期动力具有战略意义。改革开放30多年来，我国经济快速发展主要源于发挥了劳动力和资源环境的低成本优势。进入发展新阶段，我国在国际上的低成本优势逐渐消失。与低成本优势相比，技术创新具有不易模仿、附加值高等突出特点，由此建立的创新优势持续时间长、竞争力强。实施创新驱动发展战略，加快实现由低成本优势向创新优势的转换，可以为我国持续发展提供强大动力。 实施创新驱动发展战略，对我国提高经济增长的质量和效益、加快转变经济发展方式具有现实意义。科技创新具有乘数效应，不仅可以直接转化为现实生产力，而且可以通过科技的渗透作用放大各生产要素的生产力，提高社会整体生产力水平。实施创新驱动发展战略，可以全面提升我国经济增长的质量和效益，有力推动经济发展方式转变。 实施创新驱动发展战略，对降低资源能源消耗、改善生态环境、建设美丽中国具有长远意义。实施创新驱动发展战略，加快产业技术创新，用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，既可以降低消耗、减少污染，改变过度消耗资源、污染环境的发展模式，又可以提升产业竞争力。 十三五创新对中国发展有何重要意义 “十三五”规划建议明确提出了今后五年我国经济社会发展的指导思想、奋斗目标和基本要求，是统领我国一个十分关键时期国民经济和社会发展的纲领性文件。要实现“十三五”时期的发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，就必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以确保关系我国发展全局的这场深刻变革的顺利完成。 创新理念，就是坚持创新发展，把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风，把发展基点放在创新上，形成促进创新的体制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。培育发展新动力，激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新，释放新需求，创造新供给，推动新技术、新产业、新业态蓬勃发展，拓展发展新空间。——中国社科网 更多政策解读，尽在“政和通” 创新对我国全面发展进步的重大意义 创新是社会发展的动力，特别是科技、体制的创新能够极大的推动社会发展。 创新对我国全面发展进步的重大意义。 需求已经饱和 自主创新在我国经济社会发展中的作用和意义? 详细点的 5分 1、有助于转变经济发展方式，提高企业劳动生产率，使经济发展由粗放型转向集约型。 2、有利于实现可持续发展，提高资源的利用效率，走新型工业化道路，实现经济的良性循环。 3、有利于贯彻落实科学发展观，实现经济全面协调可持续的发展。 4、提高国际竞争实力，提高中国企业在国际市场上的占有率。 5、转变国外对中国的看法，由中国制造向中国创造的转变。 6、更好的实施走出去与引进来相结合 的政策，提高对外开放的水平 运用经济生活的有关知识，创新对我国经济发展有何重大意义 ①充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，规范市场秩序，培育有利于城市创新发展的市场环境。②科学的宏观调控，综合运用经济、法律和必要的行政手段，完善相关政策和法律法规，保护知识产权，优化创新环境；通过财政政策，加大对创新的投入。③国家要实施创新驱动发展战略，建设创新型国家，坚持走中国特色自主创新道路。④企业要提高自主创新能力，加大创新投入，成为城市创新的主体。

实施把创新作为引领发展的第一动力，大力投入科技创新，推动知识产权保护和产业化转化，促进跨学科融合创新，加强国际合作，是建设创新型国家的必然要求。1、把创新作为引领发展的第一动力。创新是国家发展的重要推动力，必须将其作为引领经济、社会发展的第一动力，将创新贯穿于整个国家发展战略和政策制定过程。2、大力投入科技创新。建设创新型国家需要大力加强对科技创新的投入，提高各类科研机构的研究经费，在人才培养、科研基础设施建设等方面提供充足的支持。3、推动知识产权保护和产业化转化。知识产权保护是促进创新的重要条件之一。同时，加快知识产权的产业化转化，将创新成果转化为经济效益，可以有效地促进科技创新和经济发展。4、促进跨学科融合创新。推动科技创新需要跨学科的融合，各个领域之间的知识和技术相互交流和融合，加强学科交叉和合作，从而培养更多具有创新能力的人才。5、加强国际合作。创新型国家需要与国际上的先进科技单位和企业加强合作，分享技术、经验和资源，开展战略性科技合作，共同攻关和研发，推动国内科技创新水平的提高。

初中数学、物理、化学压轴题专项突破　　中考网整理了关于2021年中考政治知识点：建设创新型国家，希望对同学们有所帮助，仅供参考。　　我国为什么要建设创新型国家?　　(1)创新是民族进步、社会发展的不竭动力，也是提高综合国力的关键所在;　　(2)当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，科技创新能力越来越来成为竞争的决定性因素;　　(3)现阶段，我国的科学技术水平和人们的科学文化素质还不够高，自主创新能力较低，一定程度上阻碍了经济的发展;　　(4)也是更好地实现全面小康，构建和谐社会的需要等等　　2.2010年11月，国务院温总理在视察格力电器时说“没有核心技术，就没有企业的脊梁;没有科技创新，就没有企业的灵魂。”怎样理解?　　科学技术是第一生产力，是推动社会生产发展的决定性因素。现代企业在市场经济和全球化的背景下，竞争更为激烈，就更需要加强科技自主创新的能力。　　3.为提高我国科技水平和科技创新能力，党和政府制定了什么发展战略?其关键是什么?实施该战略的现实意义如何?　　科教兴国战略。关键：科技创新和教育创新。　　现实意义：对我国的经济发展、社会进步和综合国力的增强产生了巨大的推动力量;有利于提高全民族的科学文化素质;有利于应对严峻的挑战，早日实现中华民族的伟大复兴等等。　　4.请列举近年来我国在科技创新方面自主创新的事例，并说说取得这些成就的原因。　　(1)中国高铁通车里程为世界第一;成功发射了两颗绕月探测卫星‘嫦娥一号"和‘嫦娥二号"以及第四颗‘北斗"导航卫星;曙光“星云”高性能计算机系统诞生;自主研发了“超级钢”等等。　　(2)取得成就的原因有：①中国综合国力的增强为科技的发展提供了强大的物质基础;　　②实施了科教兴国战略和人才强国战略，科技创新能力增强;　　③党和国家对科技的高度重视和关心，正确的领导和决策;　　④广大科技工作者的刻苦专研、无私奉献和精诚合作等等。　　相关推荐：　　2021年全国各省市中考报名时间汇总　　2021年全国各地中考体育考试方案汇总　　2021年全国各省市中考时间汇总关注中考网微信公众号 每日推送中考知识点，应试技巧助你迎接2021年中考！

为什么能进入创新型国家行列的原因如下：一是科技引领新兴产业发展。人工智能、大数据、区块链、量子通信等新兴技术加快应用，培育了智能终端、远程医疗、在线教育等新产品、新业态。二是科技助推传统产业升级。持续20多年“三横三纵”技术研发，形成了我国新能源汽车较为完备的创新布局，产销量连续7年位居全球首位。三是科技支撑重大工程建设。特高压输电工程、北斗导航卫星全球组网、复兴号高速列车投入运行，重大技术突破强力支撑重大工程建设。“深海一号”钻井平台研制成功并正式投产，标志着我国海洋石油勘探开发进入1500米超深水时代。

国家为什么大力鼓励，倡导增强科技创新精神和创新能力 （1）整个人类历史就是一个不断创新、不断进步的过程。没有创新就没有人类的进步和未来。（2）科学技术是第一生产力，科技创新能力越来越成为综合国力竞争的决定性因素。（3）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。提高民族创新意识，增强民族创新能力，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。（4）科学的本质就是创新。没有创新，总是步人后尘，经济上会永远受制于人，更不可能缩短差距。（5）目前，我国的科技、经济发展，总体上与世界先进水平相比还有较大的差距。因此，我们更要树立全民族的创新意识，增强创新能力。 国家为什么鼓励 倡导增强自主创新精神和创新能力 以后回答这一类的问题，要注意文字和标点符号的规范使用。既然是师范生，更应该注意为人师表的力量！创新，（这个标点不加应该也可以）是一个民族进步的灵魂，…… 国家为什么鼓励、倡导增强自主创新精神和创新精神? 1、科学技术是第一生产力，当今世界科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类社会的各个领域，成为生产力中最活跃的因素。 2、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，增强创新能力关系到中华民族的兴衰存亡，科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。 为什么国家鼓励，支援增强自主创新精神和创新能力 创新需要跟实践相结合么只有那么一些人天天做办公室想破脑袋也不可能创造出什么 政治题 国家为什么鼓励倡导增强创新能力 中国的发展离不开科学进步，从整体上看，我国科技总水平与发达国家仍有较大差距，要改变这种状况，就要鼓励倡导增强创新能力 当今世界，科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素，在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面 创新是我国民族精神的一部分，它是中华民族生命机体中不可分割的一部分，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌的不竭力量之源。 结合"科教兴国"的有关知识说明国家为什么鼓励，倡导自主创新精神和创新能力 科学技术是第一生产力，有利于改变我国科技不高的现状。教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业，发展教育和科技是实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计，是建设创新型国家的必然要求 ，只有坚定实施科教兴国，才能早日实现全民族的伟大复兴 谈一谈我国为什么要增强科技创新能力 每个人都有自己独特的创新能力，这样能促进科技发展的速度和能力！ 我国大力推进科技创新、增强自主创新能力的意义？ （政治题） 提高在国际市场的竞争力 提高劳动生产率 提高资源利用率，坚持走可持续发展道路，做到生产发展生活富裕生态良好 走新型工业化道路，不断提高科技在经济增长中的贡献率 以资讯化带动工业化，为我国高起点加速工业化提供可能，是我国发展新机遇 创新型国家自主创新是发展的不竭动力 这些东西稍微串一串就差不多了 政治简答题要增强科技创新能力，国家应怎么做 答：一是要紧紧扭住为国家发展服务这个中心任务，坚持贯彻经济建设必须依靠科学技术、科学技术必须面向经济建设的战略方针，着力提高解决当前和未来我国经济社 会发展的重大科技问题的能力，着力提高为落实科学发展观提供知识基础和技术支撑的能力，着力提高保障国家安全、应对世界新军事变革的能力，努力攀登世界科 技高峰。 二是要继续推进科技体制改革，充分发挥 *** 的主导作用，充分发挥市场在科技资源配置中的基础性作用，充分发挥企业在技术创新中的主体作用，充分发挥国家科研机构的骨干和引领作用，充分发挥大学的基础和生力军作用，大力加强国家科研机构、大学、企业等单位之间的合作，进一步形成科技创新的整体合力，加快建设符合社会主义市场经济发展要求和科技创新规律的中国特色国家创新体系。 三是要坚定不移地落实人才强国战略，树立和落实正确的科技人才观，营造优秀人才能够脱颖而出和充分施展才干的良好环境，以培养造就战略科技专家和选拔凝聚科技尖子人才为重点，带动整个科技队伍建设，努力形成一支德才兼备、结构合理、素质优良的巨集大的科技人才队。 为什么节能减排必须大力倡导科技创新 是啊，因为在现有的科技技术方面难以做到或者是成本很高，比如传统汽车节能减排控制、电动车方面的都需要新的技术区突破

《博弈圣经》与科学发展观的特征一、科学发展观唤醒创新基因的特征创新是一种观念，观念没有理性。创新是二特性对局，对局中间有一个创新的第三空地。创新是博弈中的常数，常数是人的创新潜能的价值体现。文化创新是大自然中的无性繁殖，文化创新又类似嫁接，每一个人都可以通过这个独特形式进行文明的创造，当最终看到创新的结果时，那已经不是原来的文明了。人与他物的合成都属于未来，未来基于欲望，人的生存道路就是与他人一起用欲望创造未来。《博弈圣经》中说：“博弈的结构，不仅需要自己，还需要另外一个人和一个观众，这是博弈存在的三条件。”任何文化思想的传播都是除自身条件之外，还有两个条件才能构成，因此创新的文化基因也一定是一个三元结构，这样才能构成遗传与生态的文化遗传基因。任何被优先唤醒的科学与博弈的基因模式，都是一种观念思潮，它是科学发展观的源头。优先唤醒的特征就是开发自己的欲望，将情感和价值观传播给对象，融入对象的文化中成为新的基因。无论使用什么样的传播方式，无论结果如何，只要能从对象那里实现欲望都是唤醒，是创新，是进步。《博弈圣经》中给出了“进步”的定义：“就是你在传承的方向上播撒的欲望，反应在他者的思维中。”其实生命进步的奥秘就是在危机中不断地将活着的优势基因取代低效的模式。生物行为创新的现象告诉我们：只有不断地移动、奔跑才不会被捕食。 科学发展观就是被唤醒的大自然的基因模式，它不是一个人的文化，里面不存在个人理念，它是大自然自身发展的一条道路。《博弈圣经》中说到：“文明的永恒、普适、唯一性就是科学。”“发展”一词就是战略里的持续性特征，也是科学的自然属性。在自然实体中生物与自然的优先快照，就是观念，“观念是自身知觉、意识、思想、理智的对象”。我们的观念一定符合以上的科学与发展，沿着大自然铺设好的这条无形的道路前进，这本身就是科学发展观的主题。任何政治家利用这一点都是找到了对政治、经济、军事及对智者文化的开放，都是找到了一个博弈取胜的非同步时间空间概念，就是让人们重新思考时间和空间、偶然和秩序的概念。我们可以从《博弈圣经》中得到启示：人的头脑越热，越冲动，越显示出时间的紧迫和空间的狭小，那么，开放的时间使人在自由的空间里冷静思考科学的理性，使第三空地得到扩充，也使创新空间得到增长。不难想象，创新一定是多元化、多态式的双赢结构，根据《博弈圣经》中的国正双赢理论，双方对抗无双赢，“国正双赢理论可以用于日常所有的事物，帮助世界上所有的人理解双赢概念的理论，只有大于两个以上的合作，才能谈双赢。《博弈圣经》里的国正双赢理论，能够团结更多的人一起多元化合作，双方才会出现双赢”。只有通过遗传交流合作才会显得庞大，才有更多选择的机会，为自己打开一条崭新的道路。众多人的合作是一系列共同进化中的实验，假如不能取胜，你就要放弃自己，选择合作，继续博弈。合作就是放弃自己旧的博弈主张，在第三空地里形成新的梦想，只有合作才会永远改变着双方。众多人的合作在飞秒瞬间分出的信仰形成的生物蚁团行为是一种能源，它又为精神高涨的情绪制造更加开放的背景，以及把社会变成科学发展观的生态园林。科学发展观作为文化命题和一个民族的复兴宣言，一定会形成东方人的主题观念，就像火红的年代，将东方红化。我们把科学发展观这个主题用国正论、自然哲学的非绝对对立的观点区分出层级和远近，科学发展观离人们越远，被红化的人数比例越大。根据被唤醒的概率和主题远近的关系，得出结论，和科学发展观越近的人越难以彻底征服他的那一半。所以，优先唤醒者作为各行业的领导人就显得稀缺和格外重要。人们经历的任何事物，在传播的路上一定有障碍，抵抗外来不是外来障碍造成的，而是遗传里的自然法则。生物总是在抵抗外来压力、坚韧不拔地存活着。人们在接受科学发展观的创新基因、创新思维、创新结构和创新内容，再用国正论的博弈哲学将每个事件按各自的标准区分出大小与好坏、实体与性质，再用这种博弈的知识概念，寻找正理。《博弈圣经》中写道：“从东方人到西方人，一刻没有停止过对博弈正理的寻找。”科学发展观和其他万物一样也都是在寻找中进化着。知道自己的优劣特性，就是遗传的优先唤醒，即超前的信息处理，就是聪明。科学发展观不同于达尔文全部依赖自然的物竞天择的理论，又不同于1990年道金斯（Dawkins）出版的《自私的基因》这一书全部取决于生物个体的理论。他们的观点都是用国正论分配之后对单极属性和局部理性的陈述。他们是科学家，却没有谈到科学里的博弈结构。也许科学家认为，人与自然、人与社会、人与背景所发生的创造不是他们的领域。《博弈圣经》里的生物亲序建立的二特性博弈模式，会受益，也会受损。人的生物亲序就是寻找规律，回避错误，防止衰变。人们就连听话，也希望听好听的，对自己不利的话，听了反感，这是人生的一大行为特征。我们用国正论非绝对对立的哲学，对这一特性进行区分，由此设想生物亲序的自私性相对应着的还有人的利他主义。政治家首先把以人为本作为开端，把人生归于精神的议题，再把文化、文明、科学与博弈混合在一起，用正理均赢的自然特性使和谐与道德得到持续性的改善。均赢表现出的利他主义，正如《博弈圣经》中所说：“利他主义的动机才是最高级、最高尚、最动人也是最值得称赞之处。”它的美德会促使实现宏观整体利益。在现在高度竞争的社会里，生存的游戏就是利己主义和利他主义之间的博弈，人性中的合作互助的模式，不是有意的，而是生物亲序防止衰变的本性。科学发展观的均赢文化，在《博弈圣经》中这样描述：“真正体会到博弈的乐观主义和伟大高尚的利他主义行为，博弈的取胜结果就无可争议。”从每个人的精神到行为，处处表现出利他主义，会提升被别人帮助的几率。科学发展观是人类独有的时代主题，是一种文化基因。人们认识优先唤醒的特征将形成浪潮，人人尊重自然，关注背景，服从社会本身就是创新，就是用主题的欲望优化未来。二、科学发展观“一观二论”结构的特征从我们首次思考科学发展观这个治国的纲领，就有人问科学发展观诞生于哪一天，这和普通人问宇宙大爆炸一样没有意义。它没有具体时间和地点，没有因果，只是一个观念，大自然里存在着很多这样的观念。领袖和他的专家们是在一个实体中思考战略连续性方针的一群人，一个国家和一个企业一样，没有他们就没有方向，没有连续就没有稳定的空间和持续性系统，没有从这一物创造那一物的环境，更没有文明和价值的表现，也根本谈不上经济发展。领袖和各行业的专家们对科学发展观百年之后进行了更多的思考，即使这样，它里面经济学的意义也不能被很好地认识。谁为长期的社会经济大系统进行盈亏的危机预警？谁又为短期局部的个人博弈结果进行监控？社会为什么出现经济危机？个人为什么出现贪污罪恶？科学发展观的全面、协调可持续的正理均赢论就是了望社会经济系统的望远镜，给人与社会的未来经济危机与贪污罪恶进行远期预防。科学发展观的正理均赢论和第三空地论是人类经济游戏中防止一切灾难的博弈正理。回忆社会与个人的经济灾难，人们会有所感悟：危机是内部一帮人在狂欢中公开蚕食实体的游戏。贪官是内部一个人在迷醉中自我欣赏性质的博弈。我们用《博弈圣经》中战略和战术的定义，看战略和战术的对应关系，用国正论进行定性区分，就会知道科学发展观是符合战略里的发现，不是战术里的达成。“罪犯创造的罪恶只包含在战术中”。“战略是寻找连续正理、科学的文明实体。战术是达成局部真理、文明的文化性质。”这个战略性命题，显然是一个重大发现，尽管它是一个简短命题，但它可能极大地改变一个社会的传统，改变人们对经济学的思维和行为，创造一个新世纪的经济秩序。我们的未来该怎么做，从人们首次仰望科学发展观开始，就把这个命题错误地当成了理论进行猜测、评估。社会上一些聪明人开始对科学发展观的背景、起源、本质、内涵、核心等等进行了字面上的解释，结果是众说纷纭。人们凭个人的主观想象，对科学发展观进行更遥远的猜想，好像人人都在谈宇宙的大爆炸、星系的形成、人类的起源、基因的排序、生命的合成等等。一个世纪性命题，是刚刚开始的一部人类文明发展史，一个文化进程也不可能突然被高端人物的智力所理解，也不可能被几句话所解释。《博弈圣经》里《博弈文化盛宴》一文中说：“领导人的行为一半是道德，一半是博弈。博弈是决策优先，道德是对抗默认。超智慧的领导人知道多少忍让，又何时竞争。他们总是寻找战略主题，制定规则，让他人竞赛。”只有竞赛，人心才会振奋，并被命题统一；只有竞赛，才能显示出文化命题引起壮观的生物秩序。其实，很多人仍处于一个低级竞争的认识阶段，人与人之间发生的经济竞争行为还是很简单的，大多数人见到利益的时候，本能地表现出原始竞争的自私，用战略的长远眼光看待这种赤裸裸的竞争行为，好像直接扑向食物。或许人们还不能真正简单地认识这些词的意思，如科学、文化、文明、知识、规律、真理、战略、战术、哲学、经济学、感情、爱、爱情、熵、正理、交流、观念、进步、道德、博弈等等。人们还缺乏太多知识，根本不知道科学发展观在传递执行中，需要一个正理均赢论的主线作为度量人力行为的尺子，直接将它引入具体事件中，就会对它产生疑惑。人们还无法理解科学发展观的高深，所以人们很自然地要问：什么是科学发展观？谁知道科学发展观？目前，科学发展观也遇到了一些理论上的困难，我们必须知道它的结构特征。今天，我们用唯物主义的物质世界观看待它，就会想到人的行为有三特性，水分子是三原子，DNA模型是三夸克，由此推断，科学发展观也似乎是三元结构：一、科学发展观二、正理均赢论三、第三空地论这就是科学发展观的“一观二论”结构特征。按照人们认识物理世界的习惯，一个为粒子，二个为数块，三个为实体，科学发展观就是一个实体，而且是一个“博弈实体”。这就符合人类认识自然的机理，能被人感觉，被人接受。人们越来越把科学发展观的未来与自我联系起来研究正理概念。在这一个多世纪里，很多政治家用正确与失误的历史，一直将东西方主题文化进行交流，西方主义、东方思想、现代理论都以各种形式对科学发展观进行完善。科学发展观的主题文化基因结构是“一观二论”，这个三元结构很完整，以后我们讲述科学发展观的故事，会用大自然中的正理均赢论和第三空地论进行解释，才让人信服。用科学发展观的正理均赢论建立的学说，感受到人在第三空地里有无限创新的价值潜能，并从中获取赢的能量。《博弈圣经》上说：“经过细致解读分析才深深地理解这是自然科学上的辩证和创新。相对性的国正论是连着两个世界的桥梁，它中间的第三空地象征着一个可创新的美丽世界，是深刻现实的艺术中心，那里表现出最深刻的精神现实，就是创造博弈结构的无限可能。一切创新突破都介入了人与世界的相际关系，一切创造都是博弈的结果。”人与自然、人与社会、人与背景对局中的第三空地越是空无一物，越有无限的潜能，人们看不到的自我价值就实存在那里。我们用国正论区分出实体与性质的过程，也就是知识应用的博弈过程，它们的能量和信息可以在“一观二论”的三元结构内传递和均衡。科学发展观的正理均赢论是依据热流自发性的特点和热扩冷缩进行统筹，就是要用国正论在第三空地里进行均赢的分配。科学发展观的正理均赢论，它表现出的文化让人们看到充满人性和友谊的文明和谐社会。科学发展观揭示了人类最文明的进步，它是一个安全、繁荣、平等、均赢的和谐的观念。“一观二论”建立的和谐社会，它让人们的行为与自然同步，持续地不受自然和他人的影响，这才符合科学发展观的伟大战略目标。三、科学发展观在飞秒瞬间判断派别的特征从泽维尔发现了“飞秒”这个最短的时间，从他因这一发现获得诺贝尔奖的那一刻，“飞秒”这个瞬间已被世界关注。人的一生中有无数个飞秒瞬间，无论任何事情，我们用国正论分出大小的过程，就是在那个千万亿分之一秒分成了两半。无论我们今天看到一个惊天动地的事件还是悲惨凄凉的形式，粗略地看待它们，好像是时间的煎熬，其实是经过飞秒瞬间之后，给予我们的感悟。让人无奈的是，我们感觉到的一切奇迹、遗憾或叹息都是经过了飞秒瞬间之后，才让我们看到。给我们这种奇妙的感觉，都是相对立的两方由飞秒瞬间穿越之后，它们的状态才固定下来。人们表现出来的爱与恨、情与仇、好与坏、美与丑、赞成与反对、欣喜与灾难，相互的确立和转换也都是在飞秒瞬间界定了派别。科学发展观作为一种文化，它和其他的文化一样表现出同样的性质。人们开始愿意接受的文化观点都是先接受了它们的表象，经过一段时期后，真正与主题基因发生亲缘似地互动时经过了那个飞秒瞬间，文化派别就这样被哲学确定了，派别的立场就成了分离不变性的“博弈实体”。《博弈圣经》中说过，两次直观才可进入实体，实体是国，可以从中剥离出无数的可能。由此得出结论，不经过飞秒瞬间看似融入主题的文化派别，也只是进入了一个空间单位，一半的行为仍是个人的性质，不能代表稳定的“博弈实体”。正因为实体文化的虚无性质，才需要根据主题要求，在飞秒瞬间进行分离，并吸收扩大文化派系，才能保持派别情感的实体特性。经过飞秒瞬间将主题的文化基因积累的爱融入科学发展观的实体基因里，那才是对科学发展观真正的爱。《博弈圣经》对爱这样陈述说：“我们把文化进程中被瘾魂驱动的欲望抛弃了自我之后，自由给予的真、善、美，定义为爱。”这样一个个被唤醒的高官，他的行为有一种无私的爱，才是忠诚的骨干，就是一颗拥有魅力的野性种子；他会利用各种发起、召唤、倡导、指导的优质遗传特征，传播科学发展观的主题文化基因；他会改变一大片，这一大片里还会出现种子。聪明的文化基因，总是优先被唤醒，呈现出中心，它是防止自身衰变进行生物博弈的创新繁殖。这是我们从遗传学那里得到的启示。在连续的文化进程中，让他人接受科学发展观的文化，要靠多次的遗传交流才能逐渐地接近派别的飞秒瞬间。我们可以看出学习实践科学发展观的步伐很大，口号响亮，仍不见奇效，完全可以想象，唤醒人类在第三空地里的创新行为是与时俱进的发展历程。只有不断地对科学发展观的“一观二论”进行相互的红移轰击，喊多了，就变成了自我的内容，看到了科学发展观就像看到了自己的名字、影子。《博弈圣经》曾有一段描述：“每一个人对自己的肖像和名字的敏感性，仍是存在一种神秘的知觉，因为无论什么人的生物特性都可以对实体影子和实体肖像产生神秘性，像把梦境看成实体知觉一样，有一定的实在性。”科学发展观的“一观二论”一旦被接受，适用文化相对性，随时都可以跨越飞秒瞬间，分出真假文化派别，分出博弈的阵营，表现出感情，正像《博弈圣经》中说的：“感情是依赖，是瘾魂驱动欲望过程中的殷勤创作。”如果不能依据国正论的哲学，在飞秒瞬间区别出大小（就是博弈实体与性质），就不能对科学发展观表现出感情，就不能信仰它那至高无尚的主题，也不能融入它的内容；即使在一个阵营也只是一种形式，一旦遇到困难，一半的可能性不会表现出感情忠诚和坚定实体的信念，内部将会出现消极、论争、障碍、麻烦和危险。任何虚假或不实在的表现，都是想用博弈的手段，战胜对方，独享支配权。科学发展观是领袖对战略文化的思考，是社会持续发展的纲领。在实践的过程中，文化只有一次次达成，文化没有成功，只有前行。每一个人都应该理解文明的永恒、普适、唯一性就是科学，再理解战略的连续性就是发展，发展就是创新，我们把大脑对科学和发展的抽象快照看成观念，这就是科学发展观的概念。我们无论走到哪里，都会受到科学发展观红移辐射的冲击。科学发展观是一个实体，任何一个实体都是一个博弈的平台，站在实体一边会占优。每个人都有机会竞争，竞争就是博弈，博弈的飞秒瞬间都是有输有赢。失败是博弈的结果，所谓成功也是博弈的庇护。四、科学发展观成长过程的特征假如科学发展观是文明的起源，是又一次东方文明的轮回，我们就不应该思考科学发展观的诞生和死亡，而应该考虑它的繁殖和成长。如果东方社会是个大摇篮，科学发展观和它的民众做着的都是幼年的事情。东方的社会学很发达。由于近半个多世纪无奈的探索，没有出现大师级的科学研究者，没有发现高深的理论。以后会有大量的科学家联合参与，将理解力合成，搞清楚科学发展观是不是“一观二论”的三元结构，它的引力是什么？“正理”又是什么？不能再用表现普通事物常用的本质、内涵、中心、规律来解释，这些词直接塞进这个战略文化命题里，经不起推敲。科学发展观有它的文化结构即“一观二论”，用正理均赢论和第三空地论落实到具体的事件上，你就不会再让科学发展观摇摇晃晃地走在似懂非懂的边缘上。科学发展观以人为本的行为是万物的开端。以人为本，不是历史上的以人为中心主义，以人为中心主义是博弈的自我，自私又会成为博弈失败的幻觉，这不是物理学家的结构，而是政治家的发现。人是一切事物成败的开端，人的聚集有创造新世界和改变旧世界的义务，人是万物的创造者。人的博弈行为是个人的第一生产力，又是综合国力的体现。人是主题文化的实践者，又是文明的创造者，因此把以人为本列为问题之首。科学发展观提倡以人为本、改革开放，用创新的思维和行为开发新的技术，并应用这些智力的成果，重新组织人们的活动。东方人也许会因为这一种文化能量的巨大辐射，使生活在这里的每一个人都会在这个发生红移辐射的空间里发生变化。自己能否在这个空间里成长起来，就是看一个人是不是散落在这个空间里优先唤醒的种子。一开始这些种子并不是明亮可见的，这些人会带领着政府一帮人组成科学发展观的实体，在各行各业里推动着创新工作。当科学发展观还没有达到最热烈状态时，各自已经发挥了最大能量，表现出价值，组成了科学发展观的能源。它在以国家社会为组织单位的尺度上，从而控制越来越大的空间体积。以人为本的创新行为一直持续下去，会源源不断地从创新的物质中形成输赢与均衡的经济体系。只有创新才是未来的绝对优势，在未来稳定的道路上才能逐渐地实现技术化控制。我们看到的一个个奇迹或奇怪的偶然现象，都是历史上的一个个创新，如果没有科学的普适性，也都属于不能复制的个别的偶然现象。人们看问题总是爱回到童年，依赖历史的状态，也就是等待博弈中的巧合与偶然。大自然设计了那些偶然的事件，当人们回顾那些现存的历史，说好就好，说坏就坏，显得自我很聪明。所以，人们习惯用过去开启未来，用早已衰亡的东西指导现在，这都不是创新的思维。成长中的科学发展观，就是引导人们用国正论的创新思维分清实体与性质的知识论。在科学发展观可靠、包容的系统中，以人为本，不分领域，不讲智力，不管个人的爱好和兴趣，真正广泛地让每一个人的观点和其他角色建立关联并在改革开放的自由环境中进行文明的创造，以占优之和让更多的个体形成不同的繁盛，和科学发展观时代一起成长，让繁荣的过程在自己身上发生，与时代共荣。一个时代辉煌的历史，首先是有一个文化命题，《博弈圣经》中说道：“任何一个创新，首先是标题的创新。”任何事情都是先有一个命题，人们因命题集合起来，与命题互动。未来繁荣的社会到处应该看到各式各样大大小小的集体活动和竞赛。成长的第一特征，就是通过竞赛激起的情绪在飞秒瞬间优先唤醒更多人和主题一起呼应，像重大庆典的阅兵式，整齐的方块队伍，用皮鞋踏动大地的声音，最能激起一个民族的兴奋之情，从而自我显得无比强大。因此，我们发现人的精神会融入背景，成为自然实体的一部分。一段时间之后，一部分被优先唤醒的人已经呈现出中心，成了积极分子。在各行业走在前列的人已经成了专家和明星，这都是竞赛的事实。由此得出，离主题越近，越容易成长。科学发展观的发展、成长和繁荣的过程就是把握科学、正理、均赢、连续与创新的博弈过程，也是人类寻找正理的持续发展的过程。或许，不久之后，更多科学家、思想家、发明家、政治家彼此携手去研究这个文化命题，把各行业零星的理论归纳成发展原理、发展观念、发展模式和发展道路，他们会完整地告诉我们关于科学发展观自身的来龙去脉。我们讲述人类与自然的故事，就是讲述科学发展观创新的故事，也永远讲述着自己成长的故事。科学发展观的四个特征1.科学发展观唤醒创新基因的特征2.科学发展观“一观二论”结构的特征3.科学发展观在飞秒瞬间判断派别的特征4.科学发展观成长过程的特征从中提炼 出来新观点就是

从哲学常识角度思考1．一切从实际出发，主观符合客观。针对我国经济发展中出现的新情况、新问题，要把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家。2．尊重客观规律和发挥人的主观能动性相结合。既要尊重客观规律，又要不懈努力、锐意创新。3．重视发挥创造性思维的作用。4．坚持与时俱进，用发展的观点看问题，培养创新精神。5．抓主要矛盾。自主创新是提升科技水平和经济竞争力的关键，也是调整产业结构、转变增长方式的中心环节。创新的关键是集中力量在一些重点领域、关键环节取得突破。6．坚持内外因相结合的观点。内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因必须通过内因起作用。必须正确处理引进和创新的关系，把立足点放在依靠自己力量的基础上，走自主创新的道路。7．实践决定认识，认识对实践具有反作用。进一步深化科技改革，大力推进科技进步和创新，是我国从长期的实践中得出的正确认识。8．科学技术是第一生产力。

建设创新型国家，可以从以下方面进行：　　1、贯彻落实科学发展观；　　2、加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级；　　3、提高开放型经济水平，引进国外先进的技术和经验，进一步发挥利用外资在推动自主创新方面的作用；　　4、教育是发展科技、培养人才的基础，建设创新型国家要大力发展教育事业，科教兴国；　　5、要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。

嗯，我且来答答吧1、联系是普遍的，我们要用联系的观点看问题。提高自主创新能力能够推动我国科技和经济的发展，从而增强我国的综合国力。2、发展具有客观性，要树立发展观。提高创新能力，能够推动经济、科技的发展。3、矛盾是普遍的，我们要承认矛盾，分析矛盾，寻求办法解决矛盾，坚持两点论与重点论的统一。提高自主创新能力有利于帮助我们解决矛盾，促成发展。4、辩证法的否定观和革命批判精神要求我们树立创新意识。提高自主创新能力，推动我国特色社会主义的发展。希望我的回答能对您有帮助，谢谢！

国家的竞争与人的竞争相似。一个国家要在国际上有地位，就要有拿手活，要有比较强的自主创新能力，而不能简单的模仿别人或者只是给别人代工。如果那样，会导致我们消耗了大量资源，劳动力甚至付出环境污染等代价才能获得可怜的一点收益，这样对于我们国家的发展是非常不利的。只有增强自主创新能力，我们才能不受制于人，才能取得话语权，才能持续发展。其实“世界工厂”的代价是很大的，正说明了我们的自主创新能力不强。你说从哲学方面看，不知上面说的算不算。反正就是我自己大一点看法。

党的十七大报告提出，提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。明确要求坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。我国已进入对外投资快速增长的新阶段。创新对外投资和合作方式是构筑我国参与国际经济合作和竞争新优势的重要路径。提高自主创新能力是确保到2020年实现全面建成小康社会奋斗目标的需要，是应对世界科技革命和提高我国竞争力的需要。

为了实现进入创新型国家行列的奋斗目标，我们要突出抓好以下几个方面的工作：（一）实施正确的指导方针，努力走中国特色自主创新道路；（二）坚持把提高自主创新能力摆在突出位置，大幅度提高国家竞争力；（三）深化体制改革，加快推进国家创新体系建设；（四）创造良好环境，培养造就富有创新精神的人才队伍；（五）发展创新文化，努力培育全社会的创新精神。 >>我们要坚持走中国特色自主创新道路，发挥社会主义制度能够集中力量办大事的政治优势，加快建设国家创新体系，深化科技管理体制改革，认真落实国家中长期科学和技术发展规划纲要，加快组织实施国家重大科技专项，切实把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。要加大对自主创新的投入，激发创新活力，增强创新动力，大力推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，着力突破制约经济社会发展的关键技术，支持基础研究、前沿技术研究、社会公益性技术研究，在关键领域和若干科技发展前沿掌握一批核心技术和拥有一批自主知识产权。要加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，加快科技成果向现实生产力转化，努力提高我国企业的国际竞争力。 >>转变经济增长方式要迈出新步伐 增强自主创新能力要实现新突破 >> 坚定不移地贯彻落实科学发展观，坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，坚定不移地推进科技进步和创新，充分发挥科技第一生产力的作用，把我国经济社会发展切实转入科学发展的轨道 …… 自主创新，就是从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和在引进先进技术基础上的消化吸收再创新。加强自主创新是我国科学技术发展的战略基点。 >>

自主创新能力对于国家经济发展和安全有重要战略意义。一个国家没有技术独立，就没有经济、政治上的独立。否则，如果在技术上依然依附于人，就难以摆脱受制于人的局面。要实现技术上的完全独立，非自主创新不可。

认识和理解用发展的观点看问题，要把事物看作是一个变化发展的过程，弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，要有创新精神，支持新事物的成长。提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键建设创新型国家，就要把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略的基点，走出中国特色的自主创新道路，推动科技的跨越式发展；就要把增强自主创新能力作为调整经济结构÷转变经济增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又好又快的发展；就要激发全民族的创新精神，培养高水平创新人才，形成有利自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固中国特色社会主义伟大事业党十七大要求，必须坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的指导方针建设创新型社会国家，科技事关键、人才是核心、教育是基础～

我国科研发展不平衡、不充分的问题，也比较突出。比如，我国专利数量已跃居世界第二，但在前沿科技、基础研究领域，无论是投入力度还是具体成果方面，都仍有较大的提升空间，一些关键领域的核心技术要迎头赶上，也依然有较长的路要走。尤其是，贸易摩擦背景下，由于部分国家的技术设限或受影响，关键核心技术和基础研究领域的竞争压力进一步加剧，这就要求，我国不仅要加大研发投入总量，还要拿出时不我待的气魄，在投入结构上要向关键核心技术与基础研究领域倾斜，提高我国高精尖技术领域的竞争力。

创新是人类进步的阶梯。由于我国属于后进的工业化国家，即有许多国家完成了工业化，而我们国家正在进行工业化（一般认为到了工业化的中期阶段），好的资源没有了，另外，人口太多、资源本来相对较少。这样，必须通过创新，来实现工业化。即用较少的资源能源投入，来实现较大的产出。但实际上，中国的道路还漫长得很。我们的能效相当低，一般比印度低不少。中国的高新企业据说有一半是“假”的。

跟着党走就不会错

科学技术是第一生产力，但是怎么样才能有先进的科学技术呢，他的前提就是要有先进的人材。有了先进的人才，国家的科技才能进步啊~

创新型国家的发展道路中国的特定国情，决定了中国不能够选择资源型或者依赖型的发展模式，而必须要走创新型国家的发展道路。 半个多世纪以来，世界上众多的国家都在各自不同的起点上探索实现工业化和现代化的道路，一些国家主要依靠自身丰富的自然资源来增加国民财富，像一些产油国家；还有一些国家主要依靠发达国家的资本、市场和技术，像一些拉美国家；再有也是最重要的，就是一些国家把科技创新作为国家的基本战略，形成日益强大的竞争优势，我们把这些国家称为创新型国家。 这些国家的共同特征有几个方面，科技进步贡献率大约都在70%以上，对外技术的依存度都在30%以下，在科技产出方面，这些国家获得的美国、欧洲和日本的发明专利，占到世界总量的97%。同时这些国家的研究、开发投入占国内生产总值的比重基本都在2%以上。 根据对国家的资料所做的分析，中国创新的综合指数大约在世界上排名第28位，处在中等偏下的水平。尽管我们国家距离创新型国家还存在着相当的差距，但是中国的特定的国情，决定了中国不能够选择资源型或者依赖型的发展模式，而必须要走创新型国家的发展道路。 第一，全面建设小康社会的目标决定了中国必须要走创新型国家的发展道路，满足全面建设小康社会的需求意味着我国必须保持从改革开放开始，直到2020年连续40年7%以上的经济高速增长，这在世界经济史上对于一个大国来讲前所未有。 研究分析表明，如果中国的科技创新能力没有根本提高，科技进步的贡献率仍旧保持目前39%左右的水平，要实现翻两番的目标就要求我们国家的投资率达到52%的特高水平，这是不可能做到的。即使投资率可以保持到目前40%的高水平，要达到翻两番的目标，科技进步的贡献率也必须要达到60%，也就是在目前的水平上，再增加20个百分点。只有这样，才能够实现建设小康社会所要求的经济增长的目标。 第二，资源环境的制约决定了中国必须走创新型国家的发展道路。中国人均能源、水资源等重要资源的占有量严重不足，生态环境脆弱，面临着日益严峻和紧迫的重大的瓶颈约束。国际的经验表明，只有依靠科学技术才是突破资源和环境瓶颈约束的惟一可行的途径。 第三，保证国防安全和经济安全决定了中国必须走创新国家的发展道路。在涉及国防安全和经济安全的关键领域，真正的核心技术是买不来的。如果我国不掌握更多的核心技术，不具备强大的创新能力，就很难在急剧变换的世界经济竞争的格局当中把握机遇，甚至有可能丧失我们的主动权。

创新型国家是指那些将科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大竞争优势的国家。 创新型国家是指以技术创新为经济社会发展核心驱动力的国家。主要表现为： 整个社会对创新活动的投入较高，重要产业的国际技术竞争力较强，投入产出的绩效较高，科技进步和技术创新在产业发展和国家的财富增长中起重要作用。作为创新型国家，应具备以下四个特征： 创新投入高，国家的研发投入即R&D（研究与开发）支出占GDP的比例一般在2%以上； 科技进步贡献率达70%以上； 自主创新能力强国家的对外技术依存度指标通常在30%以下；创新产出高。为了在竞争中赢得主动，依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，我国把推进自主创新、建设创新型国家作为落实科学发展观的一项重大战略决策。

党的十八大报告强调指出，“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”。这是因为：　　第一，从紧迫形势看。当今世界.科技创新更加广泛地影响着经济社会发展和人民生活，科技发展水平更加深刻地反映出一个国家的综合国力和核心竞争力。一是国际金融危机发生以来，各种全球性问题相互交织，影响世界经济全面复苏的不确定因素依然较多。在这样的背景下，各国尤其是主要大国都在对自身经济发展进行战略筹划，纷纷把发展新能源、新材料、信息网络、生物产业、节能环保、低碳技术、绿色经济等作为新一轮产业发展的重点，加大投入，着力推进。世界范围内生产力、生产方式、生活方式、经济社会发展格局正在发生深刻变革。培育新的经济增长点、抢占国际经济科技制高点已经成为世界发展大趋势，科技竞争在综合国力竞争中的地位更加突出。二是我国已经构建了比较完整的学科体系，拥有丰富的科技人力资源，科技发展具有良好基础，完全有条件发挥自身特色和优势，跟上世界科技革命和产业变革步伐。同时，我们也必须清醒地认识到，面对新形势新要求，目前我国自主创新能力与发达国家相比还有很大差距，许多关键技术和核心技术还依赖进口；科技体制机制还存在一些突出问题，与加快转变经济发展方式、抢占未来发展制高点的迫切要求仍不适应，与新一轮科技革命和科技创新驱动发展的新要求仍不适应，与社会主义市场经济体制仍不适应，必须增强机遇意识、忧患意识、责任意识，牢牢把握新的科技革命和产业变革的机遇、世界科技创新格局整的机遇、经济发展水平不断提调高和市场不断扩大的机遇，坚定立足自主创新，深化科技体制改革，为加快建设创新型国家提供体制机制保障，争取在不太长时间内确保国家创新能力得到大幅提升。　　第二，从艰巨任务看。我们要推进改革开放和社会主义现代化实现全面建成小康社会目标，不断提高人民生活水平，实现中华民族伟大复兴，必须从国家发展全局的高度，集中力量推进科技创新。一是我国经济社会发展所处的历史阶段要求我们必须坚定不移走中国特色自主创新道路。坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，全面落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》，以提高自主创新能力为核心，以促进科技与经济紧密结合为重点，进一步深化科技体制改革，着力解决制约科技创新的突出问题，充分发挥科技在转变经济发展方式和调整经济结构中的支撑引领作用，加快建设国家创新体系，为全面建成小康社会奠定坚实基础。二是实现进入创新型国家行列的目标要求我们最大限度解放和发展科技第一生产力。争取到2020年，基本建成适应社会主义市场经济体制、符合科技发展规律的中国特色国家创新体系，原始创新能力明显提高，集成创新、引进消化吸收再创新能力大幅增强，关键领域科学研究实现原创性重大突破，战略性高技术领域技术研发实现跨越发展，若干领域创新成果进入世界前列；创新环境更加优化，创新效益大幅提高，创新人才竞相涌现，全民族科学素质普遍提高、科技支撑引领经济社会发展能力大幅提升。三是提高人民生活水平和质量要求我们大力发展与民生相关的科学技术，把科技进步和创新与提高人民科学文化素质和健康素质紧密结合起来，大力发展能源资源开发利用科学技术，大力发展新材料和先进制造科学技术，大力发展信息网络科学技术、大力发展现代农业科学技术，大力发展健康科学技术，大力加强生态环境保护科学技术，大力发展空间和海洋技术，大力发展国家安全和公共安全科学技术，着力解决关系民生的重大科技问题，不断强化公共服务、改善民生环境、保障民生安全。

路，就是一个不断创新实践的过程！

参考：(1)我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平还比较低、科学技术水平、民族文化还不够高，经济、科技的发展总体上同世界先进水平相比还有较大差距；当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，我们能否在科技发展上取得优势，增强综合能力，将决定我国在国际上的地位；科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。(2)增强自主创新能力，可以转变经济增长方式，促进国民经济持续、快速、健康发展；增强自主创新能力，可以增强国际竞争力，使我国在国际竞争中立于不败之地；增强自主创新能力，有利于弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供保证。

提高自主创新能力，建设创新型国家，不仅是提高我国国际竞争力的客观要求，而且也是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的重大举措，是我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求。 建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。核心就是要把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展。

题目有点大，其实单说“创新”两个字，现在还没有一个让人信服的定义，如果让我讲，也能讲上再三个小时。

源于我党对世界的认识。我国高层清楚地认识到，世界大体可以分为“资源型国家（如中东）”、“附属型国家（如拉美）”和“创新型国家”，而我国显然既不具备丰富资源，也不可能通过依附发达国家来使这么庞大的人口富裕起来，所以必须走“创新”之路。另外，创新之路也大体2种选择，一是发展独立完整的工业体系，一是市场性的国际分工。关于后者，前苏联时代中国与苏联有过争论，苏联并不希望中国稿完整工业体系，而是希望在社会主义阵营中通过国际分工来协作，比如兵器等重工业由苏联提供保障。在西方阵营中，也并不喜欢中国搞独立完整的体系（但我理解西方更注重金融体系）。但是从毛主席时代开始就认为我们必须有自己独立完整的体系，否则就会受制于人，经历百年苦难的全国人民在这方面是有相当强烈的共识的。所以在毛主席带领下，坚决勇敢地走独立自主工业体系道路，尽管过程曲折、艰难，按照董志凯的说法“其中的成功与失误具有鲜明的时代特征，留给后人大量思索空间”。但时至今日，我们看到了中国工业、经济的巨大韧性，我们面对外部压力时的自信底气也就来自于此。而且中国14亿人口的就业与生存，需要大量的工作岗位，如果我们能够在教育上取得进一步进展，全民普及12年（到高中毕业）义务教育，能够提供大量技术性人才，再培育出众多理论、高科技人才，中国就能摆脱现在的危险困境，实现全民的稳定小康。等到我国富裕起来，培育出纺锤形人口结构，中产阶级数亿之多，将会形成全世界巨大的消费市场，那时候与世界其他国家能形成更良好的合作，国际氛围就更好了。

党的十七大报告提出，提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。明确要求坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。到2020年，我国的自主创新能力显著增强，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。第一，提出这项战略任务是确保到2020年实现全面建成小康社会奋斗目标的需要。转变发展方式取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番，就一定要紧紧依靠科技进步和自主创新的有力支撑，一定要改变我国人均劳动生产率低、附加值低，单位国内生产总值物耗能耗高、生态环境代价高的现状。必须更加注重提高自主创新能力，加快科技进步，创造自主核心知识产权，创造自主世界著名品牌，提高制造产品的附加值、发展增值服务，鼓励发展跨国经营、具有国际竞争力的大企业集团。必须在发展劳动密集产业的同时，加快振兴装备制造业、高技术产业和以知识和创新为基础的现代服务业，加快实现由世界工厂向创造强国的跨越，提升我国在全球产业分工中的地位，大幅提升自主创新对我国经济增长的贡献率，提高节能环保水平，实现人均高生产率、高收益率和单位国内生产总值低物耗、低能耗、低排放，提高我国经济的整体素质和国际竞争力。第二，提出这项战略任务是应对世界科技革命和提高我国竞争力的需要。国际竞争从根本上说是科技的竞争，特别是自主创新能力的竞争。当今世界，新科技革命迅猛发展，不断引发新的创新浪潮，科技成果转化和产业更新换代的周期越来越短，科技作为第一生产力的地位和作用越来越突出。世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略，大幅度提高科技投入，加快科技事业发展，重视基础研究，重点发展战略高技术及其产业，加快科技成果向现实生产力转化，以利于为经济社会发展提供持久动力，在国际经济、科技竞争中争取主动权。我国人均能源、水资源、土地资源的供应严重不足，生态环境十分脆弱，对经济发展构成日益严峻和紧迫的瓶颈约束。在经济全球化进程中，企业面临着越来越激烈的国际竞争压力，坚持走中国特色自主创新道路、提高自主创新能力是根本出路。经过多 年努力，我国科技创新能力不断提高，科技对经济社会发展的支撑能力大大增强，适应社会主义市场经济的国家创新体系初步形成，科技事业蓬勃发展。我国已建成世界上少数国家具备的、完整的科学技术体系，有充足的科技人力资源，已经具备较强的科技实力。据测算，我国科技综合创新指标已相当于人均国内生产总值5000至6000美元国家的水平，在生物、纳米、航天等一些重要领域研发能力已跻身世界先进水平；中华民族重视教育、辩证思维、集体主义精神和丰厚的文化积累，为我国未来的创新提供了有利条件。党的十七大报告要求认真落实国家中长期科学和技术发展规划纲要，这就必须坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的指导方针，建设和形成强大的原始科学创新能力，在科学技术突飞猛进和科技革命中把握先机并从容应对；形成强大的关键核心技术创新能力，在日趋激烈的国际经济科技竞争中占据主动地位；形成强大的系统集成创新和引进消化吸收再创新能力，在开放的环境中有效吸纳利用国际创新资源；科学系统认知我国自然环境和基本国情，实现人与自然和谐发展和社会可持续发展；建设形成高效通畅的技术转移机制，高效的科学知识传播机制，使科技创新产生的经济社会效益惠及全体人民；建设和形成中国特色社会主义法律体系，先进的创新文化、良好的创新创业社会氛围，充满生机活力的创新体系和国民教育体系，使创新智慧竞相迸发、创新人才大批涌现，形成强大的自主创新能力，支持我国经济社会发展，实现到2020年进入创新型国家行列的目标。

科技创新能力越来越成为综合国力竞争的决定性因素. 发展科技、教育,是实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计,也建设创新型国家的必然要求. 只有这样,才能早日实现中华民族的伟大复兴. 力推进理论创新、制度创新、科技创新,不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业.建设创新型国家是时代赋予我们的光荣使命,是我们这一代人必须承担的历史责任.中国科学院作为科技国家队,必须在提高我国自主创新能力和建设创新型国家中起到火车头作用,必须要为我国经济发展、社会进步和国家安全不断贡献高水平的科技创新成果、一流的创新人才和系统前瞻的科学思想.

①【国际形势】当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。提高自主创新能力，有利于增强国家和区域的综合实力及其国际竞争力。②【党的角度】①中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队，以为人民服务为宗旨。中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。②中国共产党是社会主义事业的领导核心，对国家和社会生活实行政治领导。③建设创新型国家是对当今世界经济与科技发展趋势和内在规律的准确把握，体现了党的科学执政。③【国家角度】中国是人民民主专政的国家，建设创新新型国家符合人民根本利益。

1.科技创新能力越来越成为综合国力竞争的 决定性因素。 2.发展科技、教育，是实现经济振兴和社会 主义现代化的根本大计，也建设创新型国 家的必然要求。 3.只有这样，才能早日实现中华民族的伟大 复兴。

促进经济发展，提高国家核心竞争力。1、促进经济发展：创新是引领经济发展的引擎，加快建设创新型国家可以加快技术进步和产业升级，提高国家的经济发展水平和竞争力。2、提高国家核心竞争力：创新是提高国家核心竞争力的重要手段，加快建设创新型国家可以提高国家在技术、产业、文化等方面的核心竞争力，增强国家的综合实力和国际影响力。

1、加快建设创新型国家是我国迈向现代化强国的内在要求。科技是国之利器，世界上的现代化强国无一不是创新强国、科技强国。我国建设创新型国家的战略目标是，到2020年进入创新型国家行列，到2035年跻身创新型国家前列，到新中国成立100年时成为世界科技强国。当前，我国发展站到了新的历史起点上，正在由发展中大国向现代化强国迈进。如果我们不能在创新领域取胜，就不能掌握全球竞争先机和优势，迈向现代化强国就会失去支撑。必须加快建设创新型国家，突出科技创新能力提升，以科技强国支撑现代化强国。2、加快建设创新型国家是解决我国新时代社会主要矛盾的必然选择。当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。特别是经济发展大而不强、大而不优，要素驱动力明显减弱，新动能还未全面接续，经济社会发展对科技创新的需求从未像今天这样迫切。只有加快建设创新型国家，在经济社会发展的全过程充分践行创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，才能加速向主要依靠知识积累、技术进步和劳动力素质提升的内涵式发展转变，在我国发展的内生动力和活力上实现一个根本性变化，为解决社会主要矛盾开拓更广阔的空间。3、加快建设创新型国家是抢抓新科技革命和产业变革历史机遇的战略举措。当前，全球新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，特别是信息技术、生物技术、制造技术等广泛渗透到各个领域，带动以绿色、智能、泛在为特征的群体性重大技术变革，大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术同机器人和智能制造技术相互融合步伐加快，正在引发国际产业分工重大调整，进而重塑世界竞争格局、改变国家力量对比。我国既面临赶超跨越的难得历史机遇，也面临差距拉大的严峻挑战，唯有加快建设创新型国家，全面增强科技创新能力，力争在重要科技领域实现跨越发展，才能在新一轮全球竞争中取得优先地位。

提高自主创新能力，建设创新型国家，是顺应时代特征、事关中国经济建设和社会发展全局的战略选择，是深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的客观需要。(1)提高自主创新能力，建设创新型国家，是深入贯彻落实科学发展观的客观需要。(2)提高自主创新能力，建设创新型国家，是推进结构调整和转变经济发展方式的中心环节。(3)提高自主创新能力，建设创新型国家，是实现我国经济社会发展目标的根本途径。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学技术是第一生产力，强国的形成都离不开科学技术的发展，而科学技术的发展离不开创新，创新是现代科学技术发展的原动力，科研能力和科研成果标志着一个国家的科技水平，创新也是富国强民的必由之路。

　　导语：小学英语是为以后打下基础的阶段，小学生们的语言学习能力是很强的。新课标明确指出，小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，强调学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。 　　怎么创新小学英语教学方法 　　 一、小学英语教学的现状分析 　　现如今的小学英语课堂教学模式仍然没有摆脱传统教学模式的束缚，以教师的教学为主，学生的独立思考学习为辅。这并不利于培养学生的认知能力和情感体验。 　　由于英语是小学生所学的第二语言，所以对很多学生来说，英语学习本身有较大的难度。那么，如何创造有效的英语教学方法，培养小学生对英语的兴趣，提升小学生的思维能力，成为现在小学英语教学的重点。虽然我国对教育的重视程度越来越大，但自始至终都没有改变应试教育的模式。 　　因此，在英语教学中，教师往往过分重视对基础英语知识的传授，忽视了学生思维能力的培养，使小学生错过了培养开发创造性思维的最佳时机，严重制约了学生素质的全面发展。比如，有些学校虽然高度重视英语教育，但也仅仅是片面地追求知识理论，忽略了学生的自主探索过程，不利于学生的全面提升。 　　 二、创新小学英语教学方法的对策 　　创建有效的教学方法的主要目的不仅是在教学过程中实现教育目标和教学任务要求，更为了全面培养学生的能力。有效的教学方法能够形成最佳课堂气氛，提高教师的教学效率和教学质量，提高学生的课堂学习效率。教学方法的恰当选择考虑的不仅仅是教师的创造性与教育艺术性，更应该关注学生的思维与能力的发展。 　　 1.借助情境教学，培养学生的想象思维 　　小学生有丰富的想象力，在小学英语教学中既要不断提高学生的英语技能，更要不断提高学生的学习能力和思考能力，为学生的学习发展打下坚实的基础。教师在教学中要利用情境教学手段，引起学生的兴趣，使学生真正爱上英语。 　　有效的英语教学方式能够使教师与学生在愉快的氛围中教学学习，不仅能够引起学生学习的激情，更能够有效地促进学生社会情感观的发展。英语教师可以依照教学目标，设计有趣的教学情境，让学生在情境中学习，启发学生的想象力，激发学生的表达欲望，让学生积极参与，帮助学生更好地记忆英语知识。 　　 2.借助合作教学，培养学生的创造性思维 　　良好的英语教育能有效地帮助学生形成积极的个性特征与社会价值，增强学生对生活的挚爱之情以及对英语的热爱之情。为此，在英语教学中教师可以积极利用合作教学方法，培养学生的创造性思维，为他们以后建立良好的社会人际关系打下坚实的情感基础。 　　在合作学习中，学生会在与他人合作的过程中培养自己的自信心和创新精神，而这些精神正是社会最需要的品质，它能够使学生在小学阶段就获得良好的发展。采用合作式英语教学方法不仅能够提高学生的英语技能、技巧，更能够启发学生的`创造力，让学生学会合作，提高学生的团队意识和合作意识，从而为学生以后的全面发展奠定良好的基础。 　　 3.实施任务教学，培养学生的自主思维 　　新课标要求小学教学必须坚持以学生为本的教学理念，尤其应该注重发挥学生的主体性，让学生成为课堂学习的主人。为此，小学英语教学中教师应该突出学生在学习中的主体地位，构建以学生为主体的课堂教学模式，以调动学生参与课堂学习的积极性，培养学生的自主思维能力。 　　任务教学法是教师从教学的主题出发，设计出符合学生学习需要的教学任务，满足不同层次学生的学习需求，以提高英语教学成效。任务教学通常会设置明确的课堂教学目标，这些目标大都与学生的生活密切相关，学生在任务学习中会带着问题去探索学习，发现问题、解决问题，进而不断提高自身的学习主动性和积极性。教师要注意设计的教学任务不能够过难，应该具有一定的挑战性，以吸引学生的学习兴趣，而不是让学生望而生畏，降低教学成效。 　　 4.实施讨论教学，培养学生的整合思维 　　整合思维能力也就是联想能力，在小学英语教学中，教师可以借助讨论式教学，培养学生的整合思维能力。比如英语单词的读音大都是有规律的，在语音教学中，教师可以引导学生总结不同单词的读音规则，以更好地记忆所学单词。通过学生的自主讨论，引导学生自己总结、归纳和发现规律，在这一过程中，学生不仅能够总结出相应的规律，而且可以培养整合思维，更快地掌握发音规则。 　　总之，有效的英语教学方法能够使学生充分认识英语学习的重要性，提高学生的思维能力。为此，在英语教学中，英语教师应该依照学生的学习特点，创新教学方法，通过多种教学方式的综合，提高英语教学质量。

常见的形式有七言、五言的律诗和绝句在中国古典格律诗里，就是近体诗。曲、词也可称为格律诗。这种传统和古老的诗体，字数、结构严谨、平仄、行数或用韵、轻重音都有一定的限制。有一定的定数他的句数。如，律诗一般讲究押韵和平仄、对仗和押韵。例“仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄”。有不同的格律诗在不同的国家。如中国的近体诗(律诗、绝句)、西方的十四行诗、四行诗、五行打油诗、意大利的三行诗、西班牙的八行诗以及日本俳句等。千百年来智慧的结晶是中国古代文人传统格律诗词，是把音乐、美学和中国文学发挥到了极致的产物。先谈如何发扬和继承，达到或接近古人的水平才能创新。需要大家集思广益的创新，共同营造推崇，需要综合水平是全面的。新的时代特征的，有必要进行革新传统格律诗词。当然有新时代的特征和需求新时代文学，为人民群众服务的文学，自然是有时代的特征，符合时代的需求。首先是诗词谱曲。古代文学伟人大多书画琴棋，诗词歌赋，博学多才，样样精通。所以有许多经典流传下来，虽然已经失传曲谱，但依旧可以让读者内心感觉到那强烈的跳动的音符。更加广为传播为了诗词，更好地让人民接受和学习，谱上一首动听美妙的曲子，做出很大的贡献在诗词领域。音乐需要诗词，诗词需要也音乐，二个之间可以协同发展。很多人都在创作了许多的这方面优秀作品，水调歌头《明月几时有》由梁志宏作曲的属于特别成功的例子。第二个需要重点使用推广新韵。词林正韵、平水韵等是诗词的精华，这是毋庸置疑，可是今天的语言环境已经大大不同了，开始推广使用普通话国家从1955年开始，到今天有六十五年了。生活环境、文字使用、交流氛围都产生了天翻地覆的改变。只存在于旧书中旧韵，或者将其编为电子软件，电子文档的有识之士，写诗词用旧韵无可厚非，自然很好。可己经没有根植于人民的土壤了他，文字的运用在于诗词的运用，而不可以回去盛唐的语言环境。从诗词的吸引力、传播以及发展的角度来说，应重视和鼓励推广使用与新时代特征相符的新韵。不是不可以创新，而是极其想并鼓励创新。创新就先应该不拘一格、天马行空、尝试和勇于探索，这是必须支持和鼓励的。一个团体或者一个人，大家诗词歌赋、美学修养、音乐水准都接近抑或超越古人的时候，站在伟人的肩膀上，就能随心所欲地创新和创造了。自然可以写一首好诗词，自创体裁，好曲子谱一首，现在利用网络时代的力量，形成争相传唱、洛阳纸贵、依律创作的氛围，也成了形成了创新。可不管怎么创新，都是肯定耍回归诗词的本源，产生共鸣让读背，美的享受带来，感觉到文字的魅力。

1. “创新精神”古人在诗词连语中常常论及,其中出自郑板桥之手的是 正确答案是：D删繁就简三秋树，领异标新二月花 A、出处：唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。” B 、清代诗人赵翼的《论诗》（“李杜诗篇千万章，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领 *** 数百年。”） C、晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 2. 钱学森的《大学要有创新精神》 阅读答案 大学要有创新精神 钱学森 今天找你们来，想和你们说说我近来思考的一个问题，即人才培养问题。 我想说的不是一般人才的培养问题，而是科技创新人才的培养问题。我认为这是我们国家长远发展的一个大问题。 今天，党和国家都很重视科技创新问题，投了不少钱搞什么“创新工程”、“创新计划”等等，这是必要的。但我觉得更重要的是要具有创新思想的人才。 问题在于，中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云、一般化的，没有自己独特的创新东西，受封建思想的影响，一直是这个样子。我看，这是中国当前的一个很大问题。 最近我读《参考消息》，看到上面讲美国加州理工学院的情况，使我想起我在美国加州理工学院所受的教育。 我是在上个世纪30年代去美国的，开始在麻省理工学院学习。 麻省理工学院在当时也算是鼎鼎大名了，但我觉得没什么，一年就把硕士学位拿下了，成绩还拔尖。其实这一年并没学到什么创新的东西，很一般化。 后来我转到加州理工学院，一下子就感觉到它和麻省理工学院很不一样，创新的学风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。 拔尖的人才很多，我得和他们竞赛，才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就会被别人超过。 你所想的、做的，要比别人高出一大截才行。那里的学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。 我们现在倒好，一些技术和学术讨论会还互相保密，互相封锁，这不是发展科学的学风。你真的有本事，就不怕别人赶上来。 我记得在一次学术讨论会上，我的老师冯·卡门讲了一个非常好的学术思想，美国人叫“goodidea”，这在科学工作中是很重要的。有没有创新，首先就取决于你有没有一个“goodidea”。 所以马上就有人说：“卡门教授，你把这么好的思想都讲出来了，就不怕别人超过你？”卡门说：“我不怕，等他赶上我这个想法，我又跑到前面老远去了。”所以我到加州理工学院，一下子脑子就开了窍，以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。 我本来是航空系的研究生，我的老师鼓励我学习各种有用的知识。我到物理系去听课，讲的是物理学的前沿，原子、原子核理论、核技术，连原子弹都提到了。 生物系有摩根这个大权威，讲遗传学，我们中国的遗传学家谈家桢就是摩根的学生。化学系的课我也去听，化学系主任L·鲍林讲结构化学，也是化学的前沿。 他在结构化学上的工作还获得诺贝尔化学奖。以前我们科学院的院长卢嘉锡就在加州理工学院化学系进修过。 L·鲍林对于我这个航空系的研究生去听他的课、参加化学系的学术讨论会，一点也不排斥。他比我大十几岁，我们后来成为好朋友。 他晚年主张服用大剂量维生素的思想遭到生物医学界的普遍反对，但他仍坚持自己的观点，甚至和整个医学界辩论不止。他自己就每天服用大剂量维生素，活到93岁。 加州理工学院就有许多这样的大师、这样的怪人，决不随大流，敢于想别人不敢想的，做别人不敢做的。大家都说好的东西，在他看来很一般，没什么。 没有这种精神，怎么会有创新！ 加州理工学院给这些学者、教授们，也给年轻的学生、研究生们提供了充分的学术权力和民主氛围。不同的学派、不同的学术观点都可以充分发表。 学生们也可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。过去我曾讲过我在加州理工学院当研究生时和一些权威辩论的情况，其实这在加州理工学院是很平常的事。 那时，我们这些搞应用力学的，就是用数学计算来解决工程上的复杂问题。所以人家又管我们叫应用数学家。 可是数学系的那些搞纯粹数学的人偏偏瞧不起我们这些搞工程数学的。两个学派常常在一起辩论。 有一次，数学系的权威在学校布告栏里贴出了一个海报，说他在什么时间什么地点讲理论数学，欢迎大家去听讲。我的老师冯·卡门一看，也马上贴出一个海报，说在同一时间他在什么地方讲工程数学，也欢迎大家去听。 结果两个讲座都大受欢迎。这就是加州理工学院的学术风气，民主而又活跃。 我们这些年轻人在这里学习真是大受教益，大开眼界。今天我们有哪一所大学能做到这样？大家见面都是客客气气，学术讨论活跃不起来。 这怎么能够培养创新人才？更不用说大师级人才了。 有趣的是，加州理工学院还鼓励那些理工科学生提高艺术素养。 我们火箭小组的头头马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，他后来还成为西方一位抽象派画家。我的老师冯·卡门听说我懂得绘画、音乐、摄影这些方面的学问，还被美国艺术和科学学会吸收为会员，他很高兴，说你有这些才华很重要，这方面你比我强。 因为他小时候没有我那样的良好条件。我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术课。 我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书，像普列汉诺夫的《艺术论》，我在上海交通大学念书时就读过了。这些艺术上的修养不。 3. 求 创新思维2010高考总复习 语文版 175页 朱熹的那篇文言文翻译 给最 朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。 他父亲朱松字乔年。朱熹从小聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天告诉他说：“这就是天。” 朱熹问道：“天的上面是什么？”父亲觉得十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读《孝经》，他看过一遍，就在书上写道：“不能像这样去做，就不能算作一个人！”他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图形。 十八岁参加乡贡考试，后考中绍兴十八年进士。淳熙五年，朱熹受命掌管南康军。 到任后，兴利除弊，正值当地一年不下雨，他十分重视赈济灾荒的措施，很多百姓得以保全性命。事情结束后，朱熹上表请求按照规定的标准奖赏献粮救灾的人。 他还经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。当时浙东发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，要求他当天轻车前往就任。 （然而）又因为朝廷对南康主动献纳粮食救荒的人没有给予奖赏，朱熹辞谢了这一职务，等到朝廷的奖赏颁发后，他才受职赴任。朱熹就任后，立刻给其他州郡写信，召集米商，免除（蠲：juān）他们的商税，等朱熹到达浙东，外地商船运来的粮食已经聚集了很多。 朱熹每日查访民情，到州县巡行考察，单车独行，不带随从，所到之地，人们都不知道他的身份。郡县的官吏害怕他的严峻的作风，有的甚至弃官离去，辖区之内，秩序肃然。 所有丁钱、役法这类规定条款，如对百姓不利，他全部整理出来加以革除。朱熹在赈济灾荒之余，还按照实际进行规划，一定为百姓做长远的打算。 有人毁谤朱熹，说他政务荒疏，皇上对王淮曰：“朱熹政绩却是大有可观啊。” 朱熹在考中进士的五十年里，外地做官只有二十七年（古代官吏三年一考绩，九考则为二十七年），在朝中做官才四十日。 家境一向贫寒，以至常常断粮，但他却能安然处之。有的学生从远方来向他请教，他就用豆饭藜汤来招待，并和他们一起吃饭。 朱熹常常（需要）开口向别人借钱以维持生活，但是，对于不合道义的钱，却一分不取。朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去。 他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。 他所写的书在世上广泛流传。朱熹死后，朝廷把他的《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》作注的书作为学校的教材。 朱熹一生写的文章共一百卷，他的学生的问答一共八十卷，还有别录十卷。 4. 求关于延续与创新的名言警句 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美 国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。别忘了你是导演、编剧兼演员。 创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题。 创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。 人之可贵在于能创造性地思维。 新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。 知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新 创意，就是培养创造性思考所需的态度。 人生最高之理想，在求达于真理。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。 应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 提出正确的问题，往往等于解决了问题的一半。 模仿使人成为奴才。 目前，尚无人以模仿而变成伟大的人。 即使你很成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神。 5. 寓意未来发展无限的文言文有哪些 学奕》教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。 2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。教学过程：一、粗读课文 设疑自究（一）、激趣导入1、老师复述《孟母三迁》典故，学生猜。 2、简介作者，认识孟子。学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。 是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。3、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（1）、板书课题，质疑。 （2）、引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。理解题目后还想知道什么？（二）、自读设疑1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、读中谈感受（文言文难读、难懂）。3、老师范读（1）、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。 （2）、你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？（总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多）4、学生同桌互相练读。5、指明朗读，注意正音：鸿鹄（hu） (fu)弗若与 弓缴（zhuo）6、哟，你们一下子似乎变成了满腹诗文的少年书生了！在熟读课文情况下还有什么疑问？7、生质疑。 二、精读课文 解疑合究1、书读百遍其义自现，如果方法恰到好处学起来会更省劲，让我们拿起课本一起读译文初读课文。2、小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。 三、品读课文 质疑再究1、安静的思考，热闹的讨论，让老师觉得同学们对学习文言文很有热情，有什么收获吗？有什么发现吗？谁敢为天下先？―――就是谁敢第一个发言？（有生举手）好！敢为天下先的人出现了。请大胆地汇报给大家听生：我发现文中有很多之，但是意思都不相同2、真是一个伟大的发现出示： 弈秋，通国之/善弈者也。 使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。 为/是其智/弗若与？曰：非/然也。3、鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。 4、汇报交流△“弈秋，通国之善弈者也。”（1）、引导学生对照译文，说说句子的意思，同时借助图片，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 （2）、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。生：善于下棋的人。 师：说得都对。这样看来，这个“者”字，严格地说应该当什么“的人”来讲。 你看你刚才讲的：作者――作文章的人，读者――读文章的人，胜利者――获得胜利的人，都是“的人”，是吗？△“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。” （1）、交流对这每句话的理解，再明白几个“之”的不同意思。（2）、大家读通了课文，现在有读懂了课文。 那么，同样是跟弈学棋的两个人？为什么一个人学得好？另一个人学不好呢？ 生：一个人专心致志，另一个人三心二意。 生：一个人学得很专心，另一个人想着怎么把天鹅射下来。 师：能读出他们各自的表现吗？（文中） 生：找句子 读师：是后一个徒弟的智力不如前一个人嘛？---------------为是其智弗若与？△“为是其智弗若与？曰：非然也。”（1）、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。 （2）、指导朗读，体会文言文朗读的语气（一问一答的形式）5、他们俩对待学习各持有什么样的态度-----一人专心致志，一人三心二意，专心致志这个成语就出自《学弈》一文，你们还能用不同的成语概括他们两人的表现？专心致志----------心不在焉一心一意----------三心二意聚精会神----------心猿意马一丝不苟----------东张西望6、表演读四、检测反馈 拓展延伸1、课文学到这儿，对你们来说一定有了很深的启迪，那就是-----------无论做什么事都要专心致志。是的，因为态度决定一切。 来同学们，发挥我们的才能为生活中所有做事三心二意的人创作几句警示语，为他们指明道路。2、学生自创警示语：五、推荐阅读 提高素养1、推荐阅读出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。” （《孟子？告子》原文中未选入本课的一句话），同桌理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。2、搜集《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事读一读。 3、扩写或者创编故事。（假如两个人都专心致志，结果会如何？）附：板书设计学弈专心致志，学有所获三心二意，一无所得态度决定一切《两小儿辩日》教案教学目标： 1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意； 3. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。 教学重点： 1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。 教学难点： 1. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。 教学时数：一课时 教学流程： 一、情境导入 “知之为知之，不知为不知。

[1]National Undergraduate Training Program for Innovation and Entrepreneurship[2]National Training Program of Innovation and Entrepreneurship for Undergraduates

　　【摘 要】随着时代与社会的发展，国家提出对创新型人才培养的需求，而课堂教学则是人才培养的主要阵地。为了实现英语教学培养创新型人才的目的，英语教师必须在课程设计上有所突破，培养学生创新意识。本文将从大学英语的单词、句型、对话等方面论述创新意识是英语教学的灵魂，创新教育和课堂教学的有效结合。 　　【关键词】创新意识 英语教学 　　推进创新教育的课堂教学，培养创新型人才已经成为当今教育的价值取向，各高校相继开展了以培养高素质、创新型人才为中心的教学改革。然而如今有的学校为培养学生的创新品质而进行的创新教育，只是停留在开设课程，开展多样的课外活动，可课堂还是原来的老一套，把创新教育和课堂教学分离，因此笔者将从大学英语课堂教学角度，探讨创新教育和课堂教学的有效结合。 　　一、联想式单词教学 　　掌握较大的词汇量是大学英语学习的基础，心理学表明：避免遗忘的最好方法是对信息进行编码和重组，把零散的信息整合成一个整体，容易唤醒脑海的记忆。笔者在教学实践中，按照心理规律运用联想词汇教学模式，引导学生系统记忆单词，提高词汇记忆效应，扩大词汇量。 　　1.语音 　　按照传统的方式借助国际音标来记忆单词和读音，学生需要在有限的时间内分别掌握单词的拼写和单词的读音，在随后的短时记忆、信息加工和长期记忆过程中亦是如此，这样无疑加大了记忆的难度，使一些有效的信息在这个复杂的过程中淡化忘却。在我的英语教学中，讲解拼读规则是语音教学重要的组成部分，它帮助学生识别单词的读音与记忆单词的拼写形式。如位于一个音节结尾处的元音a， e， o， u 通常为长元音： protect， futile，begin；再如a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。按照这些发音规则，根据音节将单词分成几个部分记忆，如wonderful，则会划分成won der ful。然而有些单词拼法与读法不一致，一个字母有几种不同的发音，而一种发音又可用不同的字母或字母组合来表示，这时需要学生用自身的语感判断。 　　2. 构词 　　构词记忆法对掌握单词的组合成分要求很高，在我的课堂上，我经常讲授一些派生、复合、转化的构词知识，从英语构词的规律性分析记忆单词，有助于扩大学生的词汇量。 　　如根据前后缀记忆单词：ab-，abs-加在词根前，表示“相反，变坏，离去”等。 　　abnormal 反常的（ab+normal 正常的） 　　abduct 诱拐（ab+duct 引导→引走→诱拐） 　　abject 可怜的（ab+ject 抛→抛掉→可怜的） 　　abstain 戒绝（abs+tain 拿住→不再拿住→戒绝） 　　当学生的记忆中储存了大量这类的词汇词组，就能在看到单词潜意识自动分析它们意思，而不需要死记硬背。 　　3. 联系记忆法 　　联系记忆法是指在记忆单词的过程中，不是孤立地记一个单词或词组，而是把它与同义词、反义词以及相关词、句、篇等联系起来记忆。衍生词、同义、近义、反义词等的相关记忆，使单词之间建立起横向和纵向的联系，而把单词的记忆融入章句的阅读中，则让学生进行逻辑思维记忆英语词汇，从而达到快速而牢固记忆单词的目的。因此，这部分单词记忆成功的关键是文法构词，是在语意及语用的情境中存入记忆，可见认知学习法在英语教学中起着不可取代的作用。 　　二、转换式句型教学 　　教师以某句型为中心，引导学生发散性思维，检测学生对单词、短语或句子的认识和运用，从而锻炼学生逻辑思维能力。句型转换练习是外语教学中普遍采用的方法，有利于培养学生的语用能力，如：一个普遍的转换法则是：同位语从句可转换为由which引导指代前面整句的定语从句，Eg ，We were really shocked by the news that he was still alive. 可转换为：He was still alive， which really shocked us.采用句子扩展和转换策略，同时有利于写作能力的培养和提高，一个意思可以用不同类型的句子来表达，从某种程度上说，同义近义句型掌握得越多，英语表达越会灵活自如。因此，转换式句型教学已成为英语课堂中必不可少的一部分。 　　三、情景演练式对话教学 　　英国的结构主义强调，教学要将大量的情境放在文法句型练习中，美国语言结构学家则视语言是与真实世界中的目的和情境有相关的特意活动，需视学习者需求来设计教学内容。而我认为认为语言学习有三种过程：①接受知识或教材；②重复练习以记忆；③练习中学习实际运用的技能。在我的教学中，学生一旦拥有足够的词汇量和语法知识，便能自由地进行情景对话交流，而非一味地重复记忆不加以运用。而外语教学的目的是让学习者利用它成为交流的工具，那么这项技能必须在适当的情境下运用听、说、读，写能力，如果不在近乎真实的情况下操练，那么即便再多的翻译和背诵也不会有任何作用。情境语言教学的重点是基于有意义的情景活动，因此，如今在许多英国教育学家看来，情境语言教学仍然是一套标准的教学程序。 　　总之，英语课堂教学应注重学生创新意识的培养，增加学生创新的经验，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。 　　【参考文献】 　　［1］Andrewes， Simon. The CLT Police： Questioning the communicative approach. Modern English Teacher Vol 14，2005（2）.

　　摘 要：高校英语教学必须培养学生的创新精神,创造能力,促进学生个性，潜能的充分发展，确立正确的教育价值观，转变教育观念，更新教学内容和教学方法，挖掘和激发学生的创造力。本文论述了高校英语教师应具备的素质与学生创新能力培养的思路和方法。 　　 　　关键词：教育观念；人才培养；创新能力；教师素质 　　 　　1.引言 　　 　　21世纪是一个知识经济时代，是一个在教育，科研，技术等方面不断创新的时代，面对世界科技飞速发展的挑战，为适应知识经济时代的需要，高等学校英语教学必须把培养学生的创新精神，创造能力提到重要的高度，这就要求英语教师具备应有的素质，更新教学内容和教学方法，着力提高学生的创新能力和实践能力，培养适合时代需要的复合型，创造型英语人才。英语是21世纪人们必备的重要素质，如何培养学生的英语应用型能力，是每一个英语教师应该重视的问题。 　　 　　2.教师应具备的素质 　　 　　 教师的思想品德素质、专业知识素质、组织教学能力对学生人生观、价值观、道德品质的形成和专业素质的培养产生重大的影响。高校英语教师要真正成为学生的楷模就必须在学生中树立起信仰坚定、品德端正、学识渊博、热爱本职工作、敬业爱岗、诲人不倦的良师益友形象。不断提高自身修养,在学习中进步,在实践中完善,使自己的学识、人格达到完美的境界。只有这样的英语教师才具有积极向上的感召力和无穷的人格魅力。 　　2.1. 思想道德素质 　　 键康的身体,良好的师德,对教育事业的奉献精神,高度的责任感,为人师表的自我修养,热爱学生的道德原则是高校英语教师应具备的基本素质。 　　 思想道德素质是教师职业道德的灵魂,是贯穿教育全过程的精神支柱。它对学生和社会都会产生深远影响,是其他素质的前提和基础。具有良好的思想道德素质,表现在以高尚的思想情操和伟大的人格魅力去影响和感染周围的人与环境,真正做到“学高为师,德高为范”。有了这样的素质,教师才会对本职工作有高度的责任感与强烈的事业心。只有这样,教师才会去关爱学生,才能激励学生的成就动机,促进学生良好的品德和心理品质健康发展。因此,高校英语教师要不断加强学习,不断提高自身的思想素质和道德素质,增强其人格的感染力,做学生的表率。 　　2.2.专业知识素质 　　专业素质指的是大学英语教师应具有扎实的英语专业知识，英语国家人文、地理、历史、文化知识，外语教学法、二语习得理论、认知理论、跨文化交际等方面的知识，具备较高的听说读写译等英语实践能力。 　　高校英语教师作为高学历高起点的语言教育者,必须对语言学及其教育学以及相关学科、边缘学科的理论,如应用语言学、心理学、语义学、社会语言学等有所了解,有了理论的基础才能有效地指导语言教学。高校英语教师还应了解国内外外语教学的现状及其相关的教学理论,了解不同的教学法及其特征,具有综合各种教学法并灵活运用它们的能力。 　　高校英语教师除了不断学习和提高自己的专业知识和专业理论水平外,还要广泛涉猎各种知识,对自然科学、文学艺术、教育科学、历史地理、法律伦理等各方面的基本知识，尤其是对英语国家的经济、政治、文化艺术、历史地理概况都应加以学习和了解，才能胜任教学要求，提高教学艺术和教学质量。 　　2.3.教学能力素质 　　教育是培养人的一种社会活动，英语教育与其他学科相比有很多不同之处，英语教学的目的就是培养学生具有较强的语言交际能力，为达到这个目的，必须给学生创造一个良好的语言环境来进行实践训练。 　　传统的英语教学是以课堂讲授为主，在课堂上，学生只是被动地听讲，机械地作笔记，学生在学习中的主动性和积极性得不到充分发挥，师生之间的交流也多采用课堂提问，提交作业等方式。由于时间，地点和学生人数等因素的限制，教与学之间缺乏交流，而教材的内容大多数也都是描述性文字，学生只能顺序阅读，学习起来有很大的局限性，对相关资料的查找费时费力，听力训练也同样是由教师播放视听材料，学生听后做指定练习，然后由教师给出习题答案。虽然教师也作了一些积极的努力，但总离不开教材的限制，可以说教师被教材牵着走，学生被教师牵着走，教与学的双方都无法充分发挥主观能动性，教学方法单调重复，学生感到枯燥无味，所有这些都不同程度地影响了教学效果。 　　因此，要培养高素质的英语应用型人才，英语教师就必须转变教育观念，放手帮助学生大胆地进行语言实践，用英语表达，交流思想，用英语组织一切课堂活动。学生是英语教学活动的主体，语言是客体，教师与学生用英语进行教学活动构成最基本的语言环境，把英语教学系统中的主体，客体和环境三要素紧密结合起来，给学生创造一种自然有序的学习英语的机会，营造一种浓厚的英语氛围，以便更好地调动学生学习的积极性，以便更有效地激发学生学习英语的兴趣，使学生在各个教学环节中一直处于活跃的地位。 　　 　　3.学生创新能力的培养 　　 　　培养学生的创新能力，就是要培养学生的发散思维和创造个性。创造个性包括独立性，自信心，好奇心，进取心，冒险能力，表达欲，想象力，敏感性，幽默感等等。发散思维和创造个性是国际上通用的两个创造力指标，一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。一个民族是否具有创造力，将决定能否走向世界的前列。因此，我们必须转变教育观念，促进创新教育，致力于培养创造性人才，着力培养学生的创新精神。 　　3.1.学习动机的培养 　　 学生的学习活动是受学习动机支配的，影响学生学习积极性，主动性的动机因素是多方面的，学习的目的性动机，学习的成就动机和学习的兴趣是形成探索精神和自主学习愿望的、主要的、积极活跃的因素。学习的目的性动机就是指学生清楚的意识到自己学习所要达到的目标和意义而对学习活动产生心理的动力。 　　学习的目的性动机又有远期性目的动机和近期性目的动机。远期性目的动机主要是指学生对社会、对国家意义的认识以及个人理想、志向相联系的动机，它能使学生产生持久的学习动机和探索热情。因此，要教育学生把自己的学习动机同人类社会的需要，与个人的志向和远大理想结合起来。 　　近期性目的动机指的是学生对具体学习活动目前价值意义的认识和个人当前需要及兴趣相联系的动机，它对学生的学习能立即起到作用，所以教师要把具体的教学目标变成学生确定的学习目标，这种近期性目标动机往往会成为学生从已知探求未知，形成探索精神和自主学习愿望的直接动力。 　　3.2.自学能力的培养 　　 语言从根本说是学习者自己学会的，而不是教师或其他人教会的。母语学习是这样，外语学习也如此。因此，在英语学习能力的结构要素中自学能力是第一重要的。教育学从学生智力发展的角度，也特别强调自学能力的重要意义。 　　 英语自学能力包括独立阅读学习材料和研究的能力，发现问题和解决问题的能力，概括要点、联点成线、联线成面和联面成体的能力，循序练习和重点练习的能力，及时复习和及时提高的能力，以及模仿能力和创造能力。 　　 英语学习能力的形成首先要靠学习者关心自己的学习，从而不断地研究自己的学习，发现和解决学习中出现的各种问题。概括地说，学习中的问题有三类：一是学习信心问题，二是学习技能问题，三是学习方法问题。学习信心问题往往产生于刚开始学习时，由于发音不准和生词记不住而感到焦虑不安。问题的解决要通过学习者认识这种情况的普遍性，同时注意学习方法的学习和运用，学习技能的修炼和成熟。开始学英语时，在学习方法方面首先要注意敢于开口和及时复习；在学习技能方面则要注意纯熟的拼读技能和快速的书写技能，以及朗读技能。这几项既是语言基本技能，又是学习基本技能，两者是统一的。另外，英语学习能力的形成还有赖于学习者善于学习成功的学习者的经验，化他人的经验为自己的经验。不断提高独立解决问题的能力和自己获得知识的能力。 　　3.3. 跨文化交际能力的培养 　　语言教学的最终目的就是培养学生以口头和书面的方式进行交际的能力。整个教学过程应充分贯彻交际性的原则，着重培养学生的语言交际能力。培养学生的交际能力必须把语言训练与使用语言环境密切结合起来，使教学活动尽量符合学生的实际需要。语篇能力是交际能力的重要组成部分，因此，教学中不仅要重视以句子为单位的训练，还要发展语篇水平上的交际能力。 　　所谓交际能力主要是指交流，沟通思想，传递和获取信息的能力，这种能力往往既强调口头语言的能力，也强调书面语言的能力。培养学生的交际能力主要是一种跨文化的交际能力，这种能力以目的语言能力为前提，正确掌握语音、语调、词汇、语法知识并能灵活，恰当地运用，这是交际的基础，离开这个前提和基础，交际能力就是无源之水，无本之木了。如果一个英语基本知识很差的人与英语为母语的人进行交际，那么这种交际就很难获得成功。另外，一个民族的语言是一个民族文化的有机组成部分，脱离文化的语言是不存在的，因此，要获得交际能力,还必须会用所学语言看待事物，观察世界，反映该语言社会思想，行为习惯，也就是还应具有文化能力。良好的交际能力体现为两个方面，即语言能力和文化能力，两者缺一不可，只有两者密切结合融为一体，才能形成跨文化的交际能力。 　　 每一种语言都与某一特定的文化相对应，该语言的语言结构，语言交际模式，篇章修辞原则等都很大程度上受到作为该语言上层文化观念的影响甚至制约。学习一门语言就是了解一种文化，而了解一种文化又可加深对语言的掌握。因为任何一种民族的语言都是该民族文化的重要组成部分和载体。语篇阅读材料中每一个词语和句子都包含着本民族的文化信息。因此,大学英语教学有必要导入相关文化背景知识，使之与语言知识相结合，向学生展示英语国家独特的社会风貌，揭示与之相关的思维方式与价值观念，使学生能在对异域文明的把握中，加深对其语言现象的理解和领悟，逐步培养学生健全的人际交往能力以及英语专业学生跨文化交际的能力。 　　 　　4. 结语 　　 　　英语教学是一门实践性很强的课程,每一个英语教师都应在教授语言知识和培养学生语言运用能力的同时注重培养学生自我学习和自我提高的能力，要帮助学生尽快找到适合自己自学，自练的最佳模式。教师应该是课堂活动的设计者和管理者，是学生活动的参与者，鼓励者和合作者，是学生问题的分析者和解答者，课堂教学重点应是培养学生的学习能力和创造能力, 给学生充分的实践机会，让学生通过训练，实践，独立地去获取知识，从而受到教育，得到发展。教师要不断启发学生去思考，启发学生去质疑，有疑问敢于大胆提出并进行阐述，引导学生围绕问题进行讨论，辩论来发现问题，解决问题，从而锻炼学生独立思考的能力，语言表达的能力和快速反应的能力，让学生逐渐发现自身的价值，对自己的能力产生信心，从而能更主动地学习。教师要不断提高自身素质和教学艺术，做学生成长成才的良师益友。 　　 　　［参考文献］ 　　［1］吴琼《学习动机与大学英语教学 》〔J〕 沈阳师范学院学报 2001.3 　　［2］杨富运《高校创新人才培养的思考》〔J〕 华东交通大学学报2002.6 　　［3］胡晓《素质教育与大学英语教学》〔J〕中南民族大学学报 2004.8 　　［4］姚瑛《谈新世纪对高校英语教师的要求》〔J〕黔东南民族师范高等专科学校学报 2005.1

to nurture (cultivate) an innovative and practice (executing) capabilities are important ways to strengthen a country"s cohesiveness and power.

The experimental class to cultivate innovative talents in research创新研究型拔尖人才培养实验班

Youth Science and technology innovation personnel training project 青年科技创新人才培养工程

长期不变的节目形态必定让观众产生极大的审美疲劳，因此电视娱乐节目也需要不断创新。最近几年娱乐节目的确在形态上做出了重大调整取得了一些成绩，下面盘点一下电视娱乐节目创新形式：（一）“娱乐+励志”模式中央电视台《出彩中国人》第三季于2017年5月13日起每周六黄金时间在央视一套播出。出彩中国人（二）“娱乐+ 梦想”模式浙江卫视《梦想的声音》第一季于2016年11月4至2017年1月13日在浙江卫视首播；第二季于2017年10月27日起每周五晚21:10在浙江卫视首播。节目以切磋的方式让顶级唱将与素人歌手直接面对面进行“技艺过招”、切磋唱功。梦想的声音（三）“娱乐+婚介”模式江苏卫视《非诚勿扰》”让年轻人自主选择之余，《非诚勿扰》也会采用专家团提意见这种形式，讨论现在网络上和社会上非常流行的切合实际的话题：房子、孩子、婆媳关系等等。非诚勿扰（四）“娱乐+ 益智”模式江苏卫视《一站到底》以传播知识为主体，到传播知识、提供娱乐并重，再到以智力表现为主，在“拟态环境”中凸显“智”的建构。一站到底（五）“娱乐+ 求职”模式江苏卫视《职来职往》通过行业达人和求职者之间的对话，反映当下最热点的行业话题并产生观点的碰撞。通过不同行业职位的人群，不同的思维与视角展示社会的本来面目，通过理性、客观、全面、真实的分析，展示真正的职场。职来职往（六）“娱乐+教育”模式陕西卫视《超级老师》从教育的角度出发，让教育者们、老师们走下讲台上舞台，在电视观众面前说出故事。超级老师（七）“娱乐+调解”模式江西卫视《金牌调解》以调解纠纷、化解矛盾、促进和谐为宗旨，集最权威的金牌调解员和观察员队伍，集最独到的视角和观点，让观众看到一个不一样的唯一具有法律效应的电视调解节目。金牌调解（八）“娱乐+健康”模式安徽卫视《超级诊疗室》选题方向严谨升级，知识更实用。明星专家强势来袭，诊疗更细致。健康观察团深入案例背后，关怀更细致。着眼民生医疗，专注生活服务，树立公益新品牌。超级诊疗室当然目前的创新形式不止以上这几类，创新的目的让观众喜闻乐见，又体现主流价值观，实现1+1＞ 2的效果。以上几种形式不知道你更喜欢哪些呢？

1、自制羽毛球 准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。 制作过程： 1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？ 2、自制香皂纸 制作材料和工具： 吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。 3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 4、自制手电筒 具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。 5、自制太阳灶 找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。 6、指南针 指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。 取三合板一块， 锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。 在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极

创新小发明制作方法1、自制羽毛球 准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。 制作过程： 1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？ 2、自制香皂纸 制作材料和工具： 吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。 3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 4、自制手电筒 具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。 5、自制太阳灶 找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。 6、自制 彩色蜡烛 材料：彩色蜡笔、蜡 制作方法： 1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。 2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。 3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛芯的线。 4．原来的蜡冷却悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，好看的蜡烛就做成了。 7、自制壁挂花篮 材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。 制作方法： 1． 将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。 2． 在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。 3． 去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。 4． 用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹如图 3　，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。 5． 取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。 6． 将花篮钉在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。 8、自制蟑螂捕捉盒 取一张220×150(mm)的硬纸板。 捕捉盒最重要的部分为捕捉面。取一张塑料膜，剪成与盒底相同大小，涂上粘合剂铺在盒底上。蟑螂能否被捉，关键在于粘合剂。粘合剂有两个作用：一是将蟑螂引入盒内，二是将其粘牢在捕捉面上。引诱剂的调制：将40％的肉粉、50％的面粉、10%的豆饼混合，总量在20克左右，拌好待用。粘合剂是20克松香与10克菜油混合，加热至胶状后，把引诱剂与粘合剂混合搅拌均匀，即制成了粘合剂。 把调好的上述糊状物均匀地涂在已衬上塑料膜的捕捉面上，再按原先画好的虚线向内折，最后把舌片b插在凹口a内。 由于松香与菜油混合物的不干性，可使诱饵的粘性长达一个星期。将捕捉盒置于蟑螂出没的地方，因为盒内较暗，兼有蟑螂喜欢的诱饵，所以蟑螂会爬进盒内争食诱饵，被粘其上。粘满后，既可将纸盒压扁弃之，又可揭去塑料膜，调换涂有诱饵的塑料膜，使盒子得以再次利用。 若将捕捉盒的尺寸扩大，并将粘合剂的成分稍作调整，加厚涂层便能制成纸制捕鼠器。

1.当猎人用枪瞄准我，我知道自己必须飞翔，但我却没有翅膀，只是现实生活中普通的一个生命。我确实想飞，即使不是面对亡。看见那么多生命离去，看见那么多孩子，或者少女，年轻的生命，离开，我懂得了坚强，懂得了关爱，懂得了珍惜幸福而又美好的时光。面对祖国的版图，我看到在汶川废墟上长出了春天第一棵小草，小草以它特有的气质告慰生命，在版图上，处处是红心，处处有一种迎接困难的激情，一种勇于战胜大自然的力量。面对地球上蔚蓝的海水，我看到人们在寻找一种希望，法航中失去生存权利的生命，面对海水，我们默哀，向生活在同一片蓝天的生命们祝福。我没有翅膀，但我有心，有一双隐形的翅膀。这双隐形的翅膀让我的生命波涛汹涌，激励着我飞翔，放飞心灵，不断地前行。当阳光穿过高楼大厦，当阳光穿过简陋的山区小学校舍，当阳光洒向南海群岛的哨兵脸上……我看到五星红旗在飘扬，这是中国的翅膀吗？我想是，是埋在我们每个人心中的那双隐形的翅膀。让大家的心相连，让大家一起放飞爱的心灵，放飞中国的翅膀，放飞一个民族的希望。我有翅膀，我有一双隐形的翅膀。轻轻地飞翔，别问我的眼里为什么还有泪水，因为我看到了太多的真情。看到一个白发老人和灾区同胞在一起，拯救生命，看到了孩子在废墟中读书的神情，看到了救援的子弟兵振聋发聩的吼声，看到扒开废墟寻找生命的鲜血长流的手，看到了给幼小生命喂母乳的民警……什么是无私，什么是真情，什么是财富，什么是博爱，什么是崇高……我明白了这双隐形的翅膀，我有，你也有，她也有，我们都有，不是一双，是千万双。我有一双隐形的翅膀，但我很惭愧，我没有飞得更高，向苍鹰那样搏击长空，我也惭愧我没有把我的翅膀借给别人，让大家一起飞翔。路，那么坎坷，让我们学会了坚强，学会了一步步前行。只能心中藏着翅膀，去耕耘和收获，让种子在汗水中生长。我们都有翅膀，都有一双隐形的翅膀，承载着责任，承载着生命的真谛，承载着一种力量，活着，坚强地活着，向着希望时刻准备着飞翔，准备着启程。飞过大山，飞过海洋，飞过南极，飞向太空，飞向人类的高度……我有一双隐形的翅膀，我要和大家一起，寻找希望。 2.暑假，我去了游玩了许许多多的名胜古迹。当天晚上，我睡觉做梦时，梦见我有一双又白又大的翅膀。我高兴极了，立刻打开窗子，扇动两只大翅膀向天空非去飞去。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如静的西湖，却从没有看见过桂林漓江的美丽。我便飞到了桂林。 它真静 啊，静的让你感觉的到它在流动；它真清啊，清的可以看见江底的沙石 见江底的沙石；它真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。真是太美丽了。 我有看见了桂林这一带的山，它奇，它秀，它险。仿佛像钢铁巨人一样坐在地上。 我飞呀飞呀。飞到了北京，来到了海底世界。左边，右边，上边。全都是海第的动物。有无比凶猛的大沙鱼，有小巧玲珑的热带鱼，还有娃娃鱼。这么多海底动物，看的我眼花僚乱。它们形态各异，各式各样，我还和它们拍了纪念照呢。 我还到了雄伟，壮观的东方明珠。我登上了东方明珠，上了300米的房间了，站在窗户旁边，看到外面，甚至能看到整个北京市，美丽极了。 我一看表，觉得时间快到了，便用力的扇动着两只大翅膀，加速前进回家。忽然，我感到翅膀在缩短，我往背后一看，不由的吓出一身的冷汗，原来翅膀快没有了。我便抓紧时间向前边飞行。终于，翅膀终于消失了，我便重重的摔了下了，我一惊，就醒了，你猜怎么着？我掉到了地上。 这一次梦啊，可真让我长了不少的“知识”呢我还找到了一些开头万能凤头 ●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。 ●信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 ●站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。 ●只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。 ●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。 补充： 隐形的翅膀 > 大多人认为，只有居住在蓝天白云上的宫殿里，住在里面的美丽“天使”才有那凡人所没有的翅膀。上帝，只把纯洁美丽的翅膀装饰在天使身上，凡人是没有这样的资格。而“天使”这个名，是因为有那凡人梦寐以求的翅膀而取的神圣名称。 　 　　而在真理中，其实我们这些凡人，每一个人身后都有一双翅膀，它也是纯洁美丽。像白云一样的颜色，时时在我们身后紧贴着我们的身躯，在后面闪闪发光。它在类形里属于隐形类，所以便名于“隐形的翅膀”所以我们不一定要可以看到的翅膀才叫做有了翅膀，记得有一位名人说过这样的话：“不要盲目地去羡慕到人拥有的，羡慕别人，倒不如自己去追求来得实际”。这句是真理。 　 　　所以，在别人拥有事物的同时，自己不要光是羡慕，也不要原地踏步，而是要带着自己身后的“隐形的翅膀”奔跑、奋斗、拼搏、争取和得到了力量，才能使成为实体，不再隐形。才有力气，飞向自己等待以久的地方。 　　　我们这个时候，还不适合飞翔，现在，只适合世间我们所需的力量，和给予我们的力量，在我们身后还没成实体的翅膀时，只怕没有2米高，便会落下。所以，等我们有了力量的翅膀才不怕落下在另一个角度“隐形的翅膀”，它也能给我们冲劲。它犹如我们的一种坚韧不拔意志，契而不舍的精神。它也时刻提醒人们，它需要力量才能高飞，就如做自己遇到困难的事情，只有不断追求、探索、不放弃才有成功的胜算，试都不试的人，注定失败。 　 　　那么，就要抓住机会，这样就不用羡慕别人可以拥有翅膀，从而飞向蓝天那间宫殿，自己也可以拥有。我们称它不“勇于追求”！ 补充： 晕，初一也看高考作文

西方经济学 名词解释“技术创新”: 技术创新改进现有或创造新的产品、生产过程或服务方式的技术活动。重大的技术创新会导致社会经济系统的根本性转变。技术创新是以其构思新颖性和成功实现为特征的有意义的非连续事件。——缪尔塞改定义有两个特殊的含义，1、活动的非常规性，包括新颖性和非连续性；2、活动必须获得最终的成功的实现。技术性创新主要包括渐进性创新和根本创新，产品创新和过程创新。技术性创，指生产技术的创新，包括开发新技术，或者将已有的技术进行应用创新。科学是技术之源，技术是产业之源，建立在科学道理的发现基础之上，而产业创新主要建立在技术性创基础之上。技术创新和产品创新有密切关系，又有所区别。技术的创新可能带来但未必带来产品的创新，产品的创新可能需要但未必需要技术的创新。一般来说，运用同样的技术可以生产不同的产品，生产同样的产品可以采用不同的技术。产品创新侧重于商业和设计行为，具有成果的特征，因而具有更外在的表现；技术创新具有过程的特征，往往表现得更加内在。产品创新可能包含技术创新的成分，还可能包含商业创新和设计创新的成分。技术创新可能并不带来产品的改变，而仅仅带来成本的降低、效率的提高，例如改善生产工艺、优化作业过程从而减少资源消费、能源消耗、人工耗费或者提高作业速度。另一方面，新技术的诞生，往往可以带来全新的产品，技术研发往往对应于产品或者着眼于产品创新；而新的产品构想，往往需要新的技术才能实现。现代技术-----以蒸汽机为代表到现在的所有技术发明、技术创新、技术改造、技术推广应用。科技共同体-----科研、技术应用、生产之间互相配合、承担各自的功能的体系。科技交流-----大学、科研单位、技术单位、生产单位之间进行的，有关科技转化为生产力的相互学习、研讨、信息交换、借鉴等活动。

2020年正值技术发展的高峰元年，人工智能、区块链、大数据、数字化、工业互联网等议题成为 社会 关注的焦点。与此同时，各企业都在面临着技术驱动的行业颠覆和动荡不安的市场环境。 面对未来，我们究竟应该如何重新出发？ 12月12日至13日，跨越疫情阻碍，“2020中英全球创新论坛”在线上举行。 来自剑桥大学、牛津大学、北京大学与浙江大学的著名专家学者聚焦商业创新，对企业管理创新方向、跨境技术合作、创新创业服务、中英科创园发展等议题进行了深入地探讨。 本次论坛由创合汇新商学联合剑桥大学哈默顿学院共同举办，通过10场重要议题和2场圆桌论坛，为来自全球的学者、商界领袖和创变先锋等各界人士构建了一个互相分享新知与方法，互相汲取信心与力量的场域。 DAY 1 / 开幕词 / 创合汇商学院、创合汇云大学院长谷来丰先生首先为本次论坛致开幕词。谷院长指出，创合汇新商学的使命之一就是推倒大学的围墙，重塑商学教育，让知识能够流动起来。我们希望通过不懈的努力，能够为更多创新创业者赋能，提高大家的能力、拓宽视野，从而助力中国创新。基于此，我们与多所国内外顶尖高校建立合作，不仅加强学术交流，同时共建教学中心，引进国外优秀的商学院学位项目，包括荷兰商学院的MBA项目、美国雪兰多大学的MBA项目、比利时列日大学HEC列日高商EDBA项目等。 最后，愿论坛在这个与众不同的寒冷的冬季里能给大家增添温暖和信心！ / 创新不可预测 / 北京大学国家发展研究院联合创始人、教授张维迎表示，创新不可预测。因为创新是我们做过去没有做过的事情，过去的数据都不能告诉我们未来什么是正确的，什么是错误的。 张教授指出，企业家决策并非完全基于科学决策。我们一般认为科学决策最了不起，但科学决策是基于数据和计算，给定的数据，只要计算方法不发生失误，那答案就是唯一的。企业家决策不同于数据和计算，而是基于想象力、直觉和判断，所以同样的数据，不同的人得到结论是不一样的。因此企业家决策是没有共识的，多数人同意的不能叫做创新，只有少数人同意的才可能是创新，所以企业家决策并没有标准答案。如果我们混淆了这一点，完全用科学决策来替代企业家决策，就可能会阻碍创新。 / 人工智能的未来 / 华中理工大学人工智能博士，北京大学信息科学技术学院教授黄铁军表示，回顾一下人工智能发展的 历史 ，对于人工智能未来的预测其实很难，但是如果我们从本质上看，智能就是一种功能、现象。那么我们真正要预测未来要看的不仅仅是智能本身，而是要看实现智能所依赖的机器载体的变化，这种变化会带来根本性的变化，而这种根本性的变化也是我们预测未来的一个最主要的依据。 如果我们要看10年、20年甚至更长的时间，而是要看实质上未来的智能系统要干什么。我认为未来的智能系统的基本任务实际上是要在自然的环境里面、开发的环境里面进行 探索 ，去面对真实的挑战，去解决问题。就像我们人要在一个复杂环境里边实现 探索 ，然后解决问题一样。 / 剑桥大学产学研演化之路 / 剑桥大学衍生技术公司CEO，剑桥大学技术转移办公室国际拓展计划负责人Brain Corbett教授为大家分享了剑桥的生态系统是怎么样支持创新的，以及剑桥大学的技术商业化之路。 Brian Corbett教授表示，在过去的几年，剑桥大学成为了世界上第三大大学创新生态系统， 那么， 剑桥大学成功的秘密是什么呢？ 还有就是通过科研能够带来很大的影响力，科研的影响力是通过产品或者技术的商业化进行提供的，通过我们的研究过程可以去很好地与终端消费者进行连接，能够让消费者享受到最新的科学产品。 主持人：请教一下邓博士，其实北大科创园与剑桥相似，都是依托于北京大学，拥有大量产学研的资源，请您跟大家介绍一下目前的发展状况以及成果。 邓仲明： 我们是北京大学下面的 科技 园。我们基础人才更多的来自大学跟科研机构。我们更多是从北京大学和其他的一些大学，来找到一些创业的团队来到我们园区。目前我们园区有60多个创业团队，大概三分之一来自北京大学，也有来自其他大学清华、哈工大，也有15个团队来自国外。我们现在已经有45家企业毕业，毕业是什么意思呢？在中国的概念毕业就是拿到国家高新技术企业认证。 所以总体上来说，我们是非常欢迎跟大学科研机构合作，包括国际上的合作。目前来说我们已经跟加拿大、跟德国在建立合作。 DAY 2 / 变革时代的创新管理 / 浙江大学管理学院创新创业与战略学系副主任、教授郑刚老师为大家分享了变革时代的三大创新法则。 第一个法则，在当前的变革时代我们该怎么做，我的建议是在理念上要树立全面创新观，也就是说创新不光是单纯的技术方面的问题，商业模式、市场、文化、组织结构等等这些都可以通过创新来为公司创造价值。 第二个法则，在VUCA变革时代行动上应该怎么做，我的建议就是精益战略，能够小步快跑，快速迭代。 第三个法则，在组织形式上我们该怎么做，我的建议是怎么样“一企两制”建立二元型的组织，什么叫二元型组织，一方面要确保现有的主营业务第一曲线越做越好，另一方面也要提前地培育和布局第二曲线即未来的增长点。 / 双循环驱动下的投资逻辑 / 国科嘉和投资管理有限公司合伙人、原中国电信天翼创投常务副总经理陆佳清表示，双循环驱动下基本的投资逻辑在于，比如我们看“新基建”领域，或者说“十四五”期间TMT领域的大的逻辑，可以分为两类： 第一个，所谓的技术卡位。比如说我们国家大的芯片，如飞腾、龙芯、海光等等，其中你占了一个，你就显然在桌面和服务器端有你一席之地。这是一个典型的卡位逻辑。 第二个，业务卡位。我们又看到有一些商业的逻辑，叫业务卡位，比如说讲信息安全，典型的信息安全的赛道就是一个散碎的赛道，这个当中很多领域都是两位数的增长，包括工控安全、数据安全都在两位数的增长，但是任何一个其中的细分方向只有小几十亿，整个市场容量是不大的。我们会发觉，在这当中首先你在细分赛道要有一个业务卡位，然后迅速地要横向长才能长到一个非常大的公司。 / 剑桥商业创新与孵化器发展 / 剑桥大学材料科学博士，剑桥 科技 园圣约翰创新中心执行董事Alex Smeets表示， 科技 园、加速器、孵化器并没有一个统一的定义，都是取决于我们如何去运营这些园区或者孵化器。有一些大型的加速器，并不是提供一个专注于线下或者硬件的设施，有的时候我们会提供一些共享的办公空间或者办公桌以及其他的设施。 剑桥大学第一个这样的加速器叫做畅想空间企业家加速器，这个加速器的宗旨是希望能够改善几百万的人的生活，就是通过这个加速器里入驻的这些创业公司更好地改善人们的生活，所以我们也提供了一系列的硬件和软件设施，包括共享办公空间、创业社群资源、对接成功企业及投资者、提供一些现场的咨询。 第二个加速器是成立于2012年，这个加速器有着一些教学的任务，还有一些为创业者开设的培训和辅导的项目。这个加速器是由商学院所运营的。 还有一个孵化器和共创中心叫做巴克莱雄鹰实验室孵化器共创空间，它是在2007年、2008年之后成立的，国家很希望去重塑金融和银行界的信誉，所以这个孵化器和共创空间是提供了一些私人的办公室和会议空间。 / 加密货币与区块链 / 伦敦政治经济学院博士，剑桥替代金融中心及宏观经济学中心研究员Garrick Hileman表示，一个区块链初创公司的创始人曾经说，区块链能够帮助我们将一个不要做恶人的世界转变为一个不能做恶魔的世界。因为现在有了区块链之后，不会有数据篡改或者有盗窃等等一些恶意的作为，因为区块链是一个没有中心化的技术，所以使用区块链能够做很多的事情。除了数字货币之外，我们还可以做智能合约，它是一个在区块链技术上运行的一个软件，可以在这个平台上去进行一些智能的合约的达成。 Garrick Hileman也谈了大家对于区块链存在的一些常见误区。他表示： 区块链目前已经被大家炒得非常热，第一个误区，认为区块链是不需要信任的。但其实区块链是需要一定程度的信任，数字货币不是自动就是安全的，它不是100%安全的，并且区块链不是自动的就比其他的系统安全。 第二个误区，认为区块链是防篡改或者永恒不变的。但这不是正确的，其实我们的交易可以被逆转，并且交易可以在一些特定的情况被逆转，并不是永远防篡改的。但是它在很大的程度上可以去防止篡改，因为它是分散性的，而且基于它的技术架构很难去进行人为的篡改，但是它并不是完全防篡改的。 / 算法博弈与计算机 社会 选择 / 普林斯顿大学博士，牛津大学计算机科学系教授Edith Elkind主要为大家分享了人工智能在安保领域的应用。她表示，做安保工作的挑战之一就是安保资源非常有限，例如说在机场，保安不能在每一个节点部署足够的人手。在保护野生动物时也面临着巨大的挑战，需要看攻击者如何部署，如果说攻击者不观察我们的情况，那么我们的工作会变得更加容易，但事实并不是这样的。 因为攻击者的攻击是不可预测的，我们无法预测他们的攻击方案，战略只能是进行智能的随机分配，有些目标可能对于攻击者更加重要，但是无法预测，所以只能进行随机的分配，评估一下哪个目标对于攻击者更加重要。这就是人工智能可以发挥作用的地方，人工智能帮助我们决定如何进行安保警卫的部署，以及帮助我们预测袭击者的袭击目标。 圆桌论坛 《中英创新产业园区发展之路》 以《中英创新产业园区发展之路》为主题，剑桥大学材料科学博士，剑桥 科技 园圣约翰创新中心执行董事Alex Smeets博士；普林斯顿大学博士，牛津大学计算机科学系教授Edith Elkind博士；中国技术创业协会全国孵化联盟主任，中国技术创业协会国际 科技 合作部部长王晓利先生 ；浙江大学管理学院创新创业与战略学系副主任、教授郑刚先生共同出席了本次圆桌论坛。 主持人：首先我想请问王秘书长，请您从中国的角度谈一下，如果我们需要和海外的科创园合作，发展方向在哪些领域。 王晓利： 我们现在在开展许多海内外的合作，从园区服务来讲，就是帮助国内园区设立海外的创新中心或离岸孵化器，今天因为疫情的影响，原来线下交流交往的方式暂时停止了，现在也在 探索 更多的国际合作方式方法。 在园区方面，一个是设立海外创新资源中心，另外一个是组织相关创新创业活动，这里包括各类大赛。我们也在为双向孵化企业提供相应的专业服务，包括公司注册、政策申请、海外合规、产品贸易、海外投融资、海外招聘、海外大型会展及海外宣介会等服务。 在企业层面，第一个是在帮助国内的企业设立海外研发中心和海外实验室，帮助国内企业寻找技术合作伙伴，拓展海外市场和全球化的发展。第二个是帮助合作国家的企业进行项目孵化，加速路演服务，这就是目前在做的国际合作方面的工作。此外，我们亦想和英方探讨共同成立海外投资基金，互相推荐优质项目、承担辅助投后管理责任，分享基金投资收益。 主持人：Alex博士，请您分享一下中英双方在孵化器和科创园方面的合作机会。 Alex Smeets： 与中国的孵化器和科创园机构合作是非常关注的领域，过去已经有了一系列的合作活动非常成功，目前在不停地 探索 和学习如何更加好地合作。 现在谈到合作机会，过去有遇到一些挑战，在不同的国家，科创园管理和运营的方法是不同的，剑桥大学的科创园和孵化器是以非常商业化的方式去运作的，很少有科创园和孵化器是由政府主导出资建设的，基本上是完全商业化的运行，也就是说有一个业主是通过出租的方式获得盈利，孵化器和科创园不会太深入地加入到公司的运营，是有很多公司找到我们，所以公司自己需要先有一些商业活动和规模，自己去做决策，这是第一步。 如果他们找到我们的话，我们会尽可能地提供帮助，这一点与世界上其他的科创园不太一样，有一些国家的科创园和孵化器会对入驻公司的商业运行有一定的管理和控制，我们只是给他们提供咨询和指导，如果他们需要任何的支持会来找我们，但我们不会主动介入到他们公司的运营。 主持人：请问郑教授，就中国的现状来看，科创园在国家创新战略上可以实现什么样的角色和功能？ 郑刚： 科创园在地区发展里扮演着非常重要的角色，在过去40-60年的时间里，科创园已经证明了自己的重要性。大学在科创园里面一直扮演着很重要的角色，硅谷企业的人才都是从斯坦福出来的，斯坦福大学给科创园提供了很多宝贵的人才，科创园在创新上需要在不同区域有不同的战略。 譬如说怎么样让大学的科研成果更好地实现商业转型？人才创业精神怎么样更好地利用起来？还有底层设计和大学知名校友资源，不管是对地区还是国家来说，我觉得科创园在创新当中非常的重要。 主持人：Edith教授，请您分享下，中国现在有很多的这些科创园都是以人工智能为主的，在英国是否有类似的互联网的科创园？我们怎么能够更好地将电脑 科技 和科创园进行连接？ Edith Elkin： 据我所知是有一些是会结合人工智能以及生物技术相关的这些企业，我们有一些人工智能公司，他们在独立运作以及利用人工智能技术这方面目前是做得比较好的。这些企业他们也会去做很多不同的生物技术方面的实验，在这些实验当中他们会融合很多人工智能以及生物技术。 我在大学里面也看到有一些团队，很好地把这两者结合在一起。在人工智能的领域，我想可能物理上的地域上离得非常近也是非常重要的一点。在牛津大学周围也有一些科创园，有很多的公司是做人工智能以及算法的公司，我们看到一些公司也非常成功。 通过本次论坛， 中英双方更加坚定开放创新是正确的方向，未来将共同 探索 中英创新技术合作体系和双向孵化合作机制，通过共同开放各自的创新资源和孵化空间，互推双方企业合作需求，合作建设联合实验室，共建离岸创新中心；联合组织开展创新创业活动等方式实现创新资源的互通共享、 科技 项目的双向孵化；同时也为两国企业开发海外市场、技术联合研发、海外投融资等提供专业服务支持，共同 探索 中英 科技 创新合作的新路径，营造中英 科技 创新生态的良好环境！ 本场论坛由资深创新管理与组织发展专家， 国际技术转移与产业孵化顾问， 创合汇新商学特聘导师 吴大有 先生主持 创合汇新商学 是基于上海交通大学等国内外知名院校优质资源的基础上成立的全球新一代商学教育平台。平台致力于打破大学围墙，重塑商学教育，突破教育界与产业界的界限，培养商界精英、成就卓越企业。未来，创合汇新商学将始终保持着对教育的使命感、责任感，不断创新，进一步为中国的创新创业者带来前沿知识，拓展视野，提升格局，助力中国创新！

改革创新精神是我们在发展中国特色社会主义的伟大实践中所形成的宝贵精神财富,是时代精神的集中体现.1、 改革创新是中华民族进步的灵魂.精神, 创新,是指抛开旧的,创造新的,是一种弃旧图新的,改革创新是社会发展的推动力.创新是一个民族进步的灵魂和精神支柱,是一个国家兴旺发达的不竭动力.社会发展史证明：人类进步的历史,就是一部创新的历史.人类的一切文明成果,都是创新思维的胜利成果,都是创新智慧的凝结.可以说,正是创新改变了人们的生活,使之丰富多彩；2、 改革创新是当今时代精神的核心,中国特色社会主义事业是改革创新的事业.以改革创新为核心的时代精神, 是当代中国人民精神风貌的集中写照,是激发社会创造活力的强大力量.时代精神的核心是改革创新时代精神是一个社会在最新的创造性实践中激发出来的,反映社会进步的发展方向、引领时代进步潮流、为社会成员普遍认同和接受的思想观念、价值取向、道德规范和行为方式,是一个社会最新的精神气质、精神风貌和社会时尚的综合体现3、 改革创新是党的建设事业发展壮大的重要保证 .中国共产党建设的历史就是不断改革创新的历 是,自提出了科学发展观、建设富强、 民主、文明、和谐的社会主义国家的奋斗目标,这一重 要战略指导思想对于中国走向哪里和怎么走,对于中国能不能实现伟大复兴指明了前进的方向.在时代精神这一有机整体中,改革创新居于核心地位.因为改革创新是时代的最强音,是中华民族繁荣发展的灵魂,是我们国家兴旺发达的不竭动力.正是依靠改革创新精神,我们创造了改革开放30年来举世瞩目的辉煌成就.以改革创新为核心的时代精神,在建设和谐社会的进程中,已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为社会主义核心价值体系的精髓之一

第一，改革创新就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，始终保持奋发有为的精神状态，坚决破除一切不合时宜的观念、做法、体制的束缚，大力推进改革发展。创新是一个民族进步的灵魂和精神支柱，是一个国家兴旺发达的不竭动力。第二，改革创新就是协调推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设，共同建设有中国特色的社会主义。以改革创新为核心的时代精神，是当代中国人民精神风貌的集中写照，是激发社会创造活力的强大力量。时代精神的核心是改革创新时代精神是一个社会在最新的创造性实践中激发出来的，反映社会进步的发展方向、引领时代进步潮流、为社会成员普遍认同和接受的思想观念、价值取向、道德规范和行为方式,是一个社会最新的精神气质、精神风貌和社会时尚的综合体现。第三，改革创新是全面推进党的建设新的伟大工程，努力提高党的建设科学化水平，始终保持党同人民群众的血肉联系，不断巩固党的执政基础和执政地位。中国共产党建设的历史就是不断改革创新的历史，提出了科学发展观、建设富强、 民主、文明、和谐的社会主义国家的奋斗目标，同时指出了中华民族伟大复兴的道路和方向。我国创造了改革开放近四十年来举世瞩目的辉煌成就，改革创新成为社会主义核心价值体系的精髓之一。

创新的必要性：1、创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。2、创新是推动人类社会向前发展的重要力量。3、时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。4、创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推动以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。5、我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。扩展资料：创新的特点：1、动态性：社会是不断向前发展的，创新的稳定性将受到社会发展速度的影响，社会发展的速度越快，创新的频率就越高，相反，频率就越低。因此创新的动态性是相对的，运动是绝对的。2、趋向前性：创新受社会发展的影响，社会的倒退必然是因为创新的内容是倒退的，因此创新具有一定的向后性，而从历史发展的角度来看，社会向前发展是一种趋势，相对创新的向后性创新更多的表现为趋向前性。3、系统性：创新是按一定的关系将要素与要素组成一类的事物。边缘科学的发展促进了各科学间的相互联系，生物，化学和医学之间的联系，心理学和管理学之间的联系充分体现创新不应只局限在系统要素间，更应该广义的表现为要素与要素间的创新。

改革创新是社会主义核心价值体系的基本内容之一，也是实现科学发展观的重要动力。2004年中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》首次把改革创新作为时代精神的核心。中共十六届四中全会明确提出了“弘扬以改革创新为核心的时代精神。”2006年召开的中共十六届六中全会把以改革创新为核心的时代精神与以爱国主义为核心的民族精神一起，确立为社会主义核心价值体系的基本内容。以改革创新为核心的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族开拓进取的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的伟大成果，已经深深融入我国经济、政治、文化和社会建设的各个方面，成为振兴中华的力量源泉。党建设以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，坚持党要管党、从严治党，贯彻为民、务实、清廉的要求，以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员干部队伍为重点加强组织建设，以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，使党最终成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新、艰苦奋斗、清正廉洁、富有活力、团结和谐的马克思主义执政党。经济发展中国的经济发展取得了举世瞩目的伟大成就，不仅仅是让全世界人口最多的国家和地区实现了人民的温饱，更重要的是中国通过30年的摸索、实践和总结，形成了一整套较为完善的适合中国国情的经济发展模式，对于发展中国家的经济发展总结出丰富的经验。这些模式和经验完全不同于欧、美发达国家的区域性经济模式，也完全不同于上个世纪欧、美经济崛起时的二战后经济发展模式。中国经济发展所坚持的改革创新对今天第三世界和发展中国家具有巨大的现实意义。社会进步随着我国经济的快速稳健的发展，社会结构和问题也发生了显著的变化。广大的人民生活水平不断地改善和提升，越来越多的老百姓开始关注医疗、卫生、教育、文化、旅游、居住、消费、法律、民主、娱乐、投资、等等问题。开始全方位参与到社会主义和谐社会的建设中。对于推动透明执政、监督执政党、各界民主党参政议政、人民依法行使公民权利等等起到了积极地作用。极大底推动力文明进程和社会进步。创新内容编辑创新是党保持生机与活力的源泉，也是推动党的建设与时俱进的强大动力。面对国情、党情的深刻变化、改革发展稳定的重大任务，必须在思想上引起重视，行动上主动探索，实践中积极创新，以理念创新带动思路创新，以机制创新推进工作规范，以方法创新提高工作水平，从而使党的建设始终体现时代性，把握规律性，富于创造性，不断开创新局面。创新观念观念是行动的先导。创新工作，首先思想观念要创新。要进一步推动观念创新，深入研究和解决工作中的新情况新问题，善于换位思考、多角度思考、创造性地思考，勇于突破不合时宜的观念、做法、体制和机制，使改革创新成为一种自觉的思维理念、行为方式和目标追求。创新思路创新思路是与时俱进的前提条件。创新思路必须明情况，要自觉按照党的十七大报告提出“一条主线”、“五个重点”、“六项任务”，结合实际全面开展深入的调查研究，找准哪些需要改革？哪些需要创新？怎样创新？要坚持求真务实的态度，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，用改革的精神去改进和完善不适应的政策、措施，用创新的精神去拓展新的工作领域，提出适应新形势、新任务、新要求的工作思路。在创新成果逐步完善的过程中，要时刻注意总结提练可行的方法与措施，上升至理论的高度，使其具有普遍的指导意义。这样，就可以不断地通过创新思路的提练，形成系统化、理论化的思想体系。创新方法要善于抓住需要创新的重点工作，找准工作的切入点，实现重点突破。要善于发挥典型的示范作用，注意培养创新典型，以点带面，推动整个工作的改革创新。要坚持以人为本，以事为本，强化人文关怀，坚持服务大局、服务中心、服务基层、服务群众。创新机制要围绕当前面临的重点、热点和难点，坚持理论与实践、上情与下情、主观与客观“三结合”，抓住当前存在的突出问题，重视从工作机制上查找原因，通过改革创新，建立健全适应新形势新任务的工作机制，寻求解决问题的治本之策。不破不立，在创新机制上，要提供一个旧有体系的切入点，使创新成果可以迅速转化为生产力。创新载体在新的形势下，党的建设任务不断加重、领域不断拓宽，需要整合资源。好的载体能够整合各方面资源，激活各种要素，调动各方面积极性。要结合党的十七大提出的新要求和新任务，设计新的活动载体，寻找新的抓手，为党建工作注入新活力。

改革创新是时代精神的核心改革创新精神表现为：1、改革创新就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，始终保持奋发有为的精神状态，坚决破除一切不合时宜的观念、做法、体制的束缚，大力推进改革发展。创新是一个民族进步的灵魂和精神支柱，是一个国家兴旺发达的不竭动力。2、改革创新就是协调推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设，共同建设有中国特色的社会主义。以改革创新为核心的时代精神，是当代中国人民精神风貌的集中写照，是激发社会创造活力的强大力量。时代精神的核心是改革创新时代精神是一个社会在最新的创造性实践中激发出来的，反映社会进步的发展方向、引领时代进步潮流、为社会成员普遍认同和接受的思想观念、价值取向、道德规范和行为方式，是一个社会最新的精神气质、精神风貌和社会时尚的综合体现。3、改革创新是全面推进党的建设新的伟大工程，努力提高党的建设科学化水平，始终保持党同人民群众的血肉联系，不断巩固党的执政基础和执政地位。中国共产党建设的历史就是不断改革创新的历史，提出了科学发展观、建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家的奋斗目标，同时指出了中华民族伟大复兴的道路和方向。我国创造了改革开放近四十年来举世瞩目的辉煌成就，改革创新成为社会主义核心价值体系的精髓之一。

答案是做出来的，不是抄的！！！不要自欺欺人！！！

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浅淡语文教学中如何培养学生的创新精神 创新是一个民族生存和发展的永恒动力，所以我们教育者要大力培养创新型人才，但是要想让创新型人才辈出，就要讲究一些方法来培养学生的创新精神。因此，我们要依据学科特点，找出合乎本科情况的方法和诀窍，来培养学生的创新精神。 对于中学 语文 学科来讲，根据中学生的身心发展规律和特点，这一时期应着重于 语文 创新能力的培养。 语文 不仅是一门学习文化知识的基础课，而且是一门对学生思想影响较大的课程，所以作为21世纪的 语文 教师应当要着力培养学生的创新精神，并在落实新的《 语文 课程标准》中，逐渐提高学生的创新能力。下面就《 语文 课程标准》的要求,结合自己教育教学工作的探索和体会,对初中 语文 教学中如何培养学生的创新精神提几点粗浅看法。 一、尊重学生的个性，是培养学生创新精神的前提。 卢梭说：“儿童是有他特有的看法，热情和感情的；如果想用我们的看法，想法和感情去取代，那简是愚蠢的事。”尊重个性，培养个性，发展个性，是现代教育的一大目标。素教育论指出，课堂教学既要重视人的全面发展，又要重视人的差异性注重发展人的个性。教学时，教师要顺应学生的思维，尊重学生的想法，鼓励学生突破范作构思束缚，在不影响主题的前提下，激发学生的创作热情，并引导他们自信的照自己的个性意愿表现自己对这个世界的独特感受，其个性也就得到张扬。学生们由于自己有了独特的个性，对待周围的事物有了不同的看法。教师在 语文 教学的过程中，应该尊重学生的个性，好的方面要多加鼓励，提高学生探究问题的积极性，培养学生这种善于发现问题，分析问题，解决问题的能力。在七年级《荒岛余生》的课文中，教师可以先简述作者笛福的经历，让学生对这篇文章的作者有所了解。教师还可以向学生提出问题：“作者描写鲁滨逊的思想斗争，其目的是什么？”然后让学生带着这个问题快速的阅读课文，并谈谈自己的看法，这将充分体现学生的个性，培养了学生创造性的思维。教师还可以告诉学生，问题的答案不止是一个，可以是丰富多彩的，只要是讲得有道理，教师都应对学生进行表扬，肯定学生的做法。让学生的创造性思维得到充分的发挥。 二、通过 语文 课的小组讨论，培养学生合作探讨的创新精神。 培养和开发人的创造力包括培养和开发人的智力因素和非智力因素。智力是基础，是对现有的把握，离开智力，创造力就成了无源之水，无本之木。但是，创造力的本质是对现有的超越，超越远比对知识的理解和掌握要困难得多，它需要创造具有刻苦钻研的精神，顽强的毅力，不怕失败的勇气，敢于挑战权威的气度。创造力的大小同创新精神的有无有着直接的重要关系，创新精神是人的创造力的价值目标和动力源泉，不具备创新精神的人，就不可能具有创造性的活动。而包括探索精神、批判精神、团队精神等在内的这些创新精神的培养，既是 语文 教学的重要内容，也离不开形式多样的 语文 教学实践。在培养学生创新的过程中，通过 语文 课可以培养学生的创新意识，提高学生的学习效果。 在《荒岛余生》一课中，教师可以创设一些情景，让学生体验一下在荒岛生存的感受。通过小组讨论，同学们彼此进行了探讨，因而对问题的认识会更加深刻，得出的答案也会更加完善。这样，一方面可以让学生加深对课文的思想感情的理解；另一方面可以培养学生的创新精神。因为在小组讨论的过程中，学生畅所欲言，自己有什么想法都可以在小组里发表出来，并在讨论的过程中，学生有意无意的加深对知识的理解，也容易掌握知识的要点。所以开展小组讨论，可以发挥学生的发散思维，扩大学生的知识面，加强了学生的合作意识，提高了学生集体主义的精神，培养了学生的创新精神。 三、加强师生互动，以学生为主体，有利于培养学生的创新精神。 全面实施素质教育，必须着眼于时代要求，切实转变教育观念，提高 语文 的教育质量，注重学生创新精神和实践能力的培养，坚持面向全体学生，加强师生互动，以学生为主体，发现和发挥每一个学生的长处和潜能，因材施教，促进学生健康成长，为学生今后的发展奠定基础。 随着素质教育的深入开展，新的课程标准、新的教学思想、新的教学方法正逐渐被广大的教师所采用，素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体地位和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。教育的根本目的，不仅仅是给学生知识，而更多地考虑的全面发展，让学生学会做人、学会做事、学会认知、学会与人和谐相处。这是具有鲜明时代感的教育观念，突出地体会现在以人为本的理念。所以，在 语文 教学的过程中，教师要改变以前那种落后的教学观念，教师已不是高高在上，对学生的 语文 教学也不能用灌输式的.教学方法了，而必须要加强教师与学生之间的互动性，尊重学生的个性发展，培养学生创造性思维，让学生把学习的知识尽可能的用到生活中去，培养学生“学以致用”的良好习惯，这有利于提高学生学会做事、学会做人的能力，更有利于培养学生的创新意识。 四、利用开放性的作文发挥学生的写作的创造力。 素质教育重点培养人的创新精神与实践能力。陶行知从培养“自新、常新、全新、自立、自动的共和公民”，到“学生要有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴趣和改造社会的精神，要求学生取得现代知识，学会现代技能，感觉现代问题，现代方法发挥力量；再到“创造的儿童教育，能解放儿童的创造力，解放头脑，解放双手，并强调面向全体学生。苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。利用开放性的作文，来培养学生写作的创新能力，是当今素质教育的目标之一。在 语文 的教学中，每当要求学生写作文时，有一部分的学生就会产生恐惧心理，他们害怕写作文。为什么会出现这种情况呢！归根到底是以前那种传统的应试教育出了问题。由于为了应付考试，教师布置给学生的作文题目受到了限制，学生的创新能力不能更好的发挥出来。

A 试题分析：该题考查辩证法的革命批判精神，④观点错误，辩证法不崇拜任何东西，但并不主张否定过去的一切，辩证否定是既肯定又否定，②③④均符合题意，故答案应选A。点评：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。难度适中。

重要意义：1、改革开放的时代精神是中华民族生生不息、继往开来的不竭动力。2、改革创新的时代精神是马克思主义中国化的强大动力。3、改革创新的时代精神是执政党面对国内外形势，提高执政水平的必然要求。4、改革创新的时代精神是建设社会主义创新型国家的迫切需要。5、改革创新的时代精神是落实科学发展观、构建和谐社会的客观需要。扩展资料：1、创新的内容：创新是党保持生机与活力的源泉，也是推动党的建设与时俱进的强大动力。面对国情、党情的深刻变化、改革发展稳定的重大任务，必须在思想上引起重视，行动上主动探索，实践中积极创新，以理念创新带动思路创新，以机制创新推进工作规范，以方法创新提高工作水平，从而使党的建设始终体现时代性，把握规律性，富于创造性，不断开创新局面。2、创新观念观念是行动的先导。创新工作，首先思想观念要创新。要进一步推动观念创新，深入研究和解决工作中的新情况新问题，善于换位思考、多角度思考、创造性地思考，勇于突破不合时宜的观念、做法、体制和机制，使改革创新成为一种自觉的思维理念、行为方式和目标追求。参考资料来源：人民网以改革创新带动全面创新人民网--唯有改革创新，融合才能走得更远百度百科--改革创新

改革创新的重要意义：1、我们需要用改革创新精神激励全国各族人民决胜全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程。2、只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。3、我们将会坚持全面深化改革，以与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。扩展资料：创新思路是与时俱进的前提条件。创新思路必须明情况，要自觉按照党的十七大报告提出“一条主线”、“五个重点”、“六项任务”，结合实际全面开展深入的调查研究。要坚持求真务实的态度，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，用改革的精神去改进和完善不适应的政策、措施，用创新的精神去拓展新的工作领域，提出适应新形势、新任务、新要求的工作思路。在创新成果逐步完善的过程中，要时刻注意总结提练可行的方法与措施，上升至理论的高度，使其具有普遍的指导意义。这样，就可以不断地通过创新思路的提练，形成系统化、理论化的思想体系。

重要意义：1、改革开放的时代精神是中华民族生生不息、继往开来的不竭动力。2、改革创新的时代精神是马克思主义中国化的强大动力。3、改革创新的时代精神是执政党面对国内外形势，提高执政水平的必然要求。4、改革创新的时代精神是建设社会主义创新型国家的迫切需要。5、改革创新的时代精神是落实科学发展观、构建和谐社会的客观需要。扩展资料：1、创新的内容：创新是党保持生机与活力的源泉，也是推动党的建设与时俱进的强大动力。面对国情、党情的深刻变化、改革发展稳定的重大任务，必须在思想上引起重视，行动上主动探索，实践中积极创新，以理念创新带动思路创新，以机制创新推进工作规范，以方法创新提高工作水平，从而使党的建设始终体现时代性，把握规律性，富于创造性，不断开创新局面。2、创新观念观念是行动的先导。创新工作，首先思想观念要创新。要进一步推动观念创新，深入研究和解决工作中的新情况新问题，善于换位思考、多角度思考、创造性地思考，勇于突破不合时宜的观念、做法、体制和机制，使改革创新成为一种自觉的思维理念、行为方式和目标追求。参考资料来源：人民网以改革创新带动全面创新人民网--唯有改革创新，融合才能走得更远百度百科--改革创新

猪

从实际出发，注定了深处种菱，浅出种稻的了

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追求人与自然的和谐，是中国几千年传统文化的主流。 中国儒家提出“天人合一”，人事必须顺应天意，要将天之法则转化为人之准则，顺应天理，方能国泰民安。 中国道家提出“道法自然”。将“自然”这个概念提升到了形而上的高度。所谓“道法自然”，指得是“道”按照自然法则独立运行，而宇宙万物皆有超越人主观意志的运行规律。老子认为，自然法则不可违，人道必须顺应天道，人只能是“辅万物之自然而不敢为”。诚所谓“顺天者昌，逆天者亡。” 中国佛家提出“佛性”为万物之本原。宇宙万物的千差万别，都是“佛性”的不同表现形式，其本质仍是佛性的统一。而佛性的统一，就意味着众生平等，万物皆有生存的权利。 中国早就有自己的“环境文化”。四千年前的夏朝，就规定春天不准砍伐树木，夏天不准捕鱼，不准捕杀幼兽和获取鸟蛋；三千年前的周朝，根据气候节令，严格规定了打猎、捕鸟、捕鱼、砍伐树木、烧荒的时间；二千年前的秦朝，禁止春天采集刚刚发芽的植物，禁止捕捉幼小的野兽，禁止毒杀鱼鳖。中国历朝历代，皆有对环境保护的明确法规与禁令。中国今天的环保事业，是对中国传统文化中人与自然和谐精神的继承与发展。 中国环境文化是对世界环保理念的吸收和创新。 总体上看，“道家侧重于倡导‘天道主义"，儒家更注重‘人道主义"。天道与人道的互补合构，孕育了‘天人合一"的大思维、大理念、大文化、大命题，充分体现了炎黄子民超时空、贯天地、通物我、保太和的大智大德。所以，‘天人合一"是儒道哲学所期许的宇宙生态和道德修养的最高境界，也是中国文化综合思维模式的最高最完整的体现。也是在这种意义上，我们认定‘天人合一"理念不仅是科学的宇宙观，而且是进步的人生观、价值观。”中国台湾学者李亦园将这种“天人合一”观念称作“致中和宇宙观”这种和谐生态观，可被视为中国生态主义思想演进过程中的“逻各斯中心”。 从深层内核看，环境问题是个涉及到人与自然关系的哲学问题。“天人合一”一直是中国传统文化的理想境界。此一深层价值内核在今日中国具有强烈的现实意义。具体到环太湖地区的经济发展，其重大理论借鉴意义就在于促使我们考虑如何在通向基本现代化的改革和建设实践中，在改造自然、利用自然的基础上实现人与自然关系的重新协调，营造太湖儿女共同生活的美好家园。马克思指出，人的自由全面发展及其与自然关系的协调是理想的社会发展模式，它“作为完成了的自然主义，等于人道主义，而作为完成了的人道主义，等于自然主义，它是人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决，是存在和本质、对象化和自我确证、自由和必然、个体和类之间的斗争的真正解决。”在这种理想的社会发展模式中，“社会是人同自然界的完成了的本质的统一，是自然界的真正复活，是人的实现了的自然主义和自然界的实现了的人道主义。”这里，人与自然的关系在社会实践基础上，达到了真正的统一。 中国的儒、释、道三家，都十分强调人与自然和谐一体的思想。他们认为，人与天地万物同为一气所生，互相依存，具有同根性、整体性和平等性。如《庄子·齐物论》中说：“天地与我并生，而万物与我为一。”儒家也因此倡导“仁民爱物”，如宋代著名哲学家张载说：“民吾同胞，物吾与也”（《正蒙·乾称篇》），着意强调万物与人为同类（“与”），应当推己及物。理学的创始者之一程颢也说：“人与天地一物也“（《河南程氏遗书》卷十一），“仁者以天地万物为一体”，“仁者浑然与物同体”（同上，卷二），等等。汉儒以阴阳五行说大讲天人感应，其间附会于社会历史、政治、人事等方面者多为迷信之属，已经遭当时著名思想家王充尖锐而深刻批判（见《论衡》）。然其被吸收于医学中者，则成了中医重视自然环境对于人的健康和疾病密切相关的重要基础理论。中医认为，人与自然的和谐状态的破坏或失调，可以说是人得病的最主要的原因之一。反之，保持人与自然的和谐，也就是保证人的健康的最重要的因素之一。体现于中医的治疗中，则无论是诊断还是处方，都首先参之以时令节气，乃至于严格到选择药材之产地产时。这种把人类健康与自然环境联系起来的观念，是完全符合事实的科学的理论。同时，这种观念也告诉人们，为了人类自身的健康，必须要全力保护人类赖以生存的地球自然环境。这在当今世界尤有其十分重要和积极的意义。此外，儒家还有许多关于合理利用自然资源和节约消费的思想，也是值得我们今天借鉴的。例如，荀况把“节用”与“御欲”联系起来，提出人们在生活消费中必须要有“长虑顾后”的观念，而不应当任人之欲。那种“不顾其后”，随意奢侈浪费的人，乃是一些“偷生浅知”之徒（见《荀子·荣辱》）。这是很有深远意义的见地。 佛教提倡“护生”，道家主张自然无为，在人与自然的关系上，他们都强调不为不恃，因任自然。这种对自然的态度，就其消极一面讲，诚如荀子所批评的，是为“蔽于天而不知人”（《荀子·解蔽》），即忽视乃至放弃人的主观能动性。不过，“因”的思想中并不完全只是消极的，它至少包含着这样两方面的合理因素：一是不以主观的好恶或意愿，随意地去违反或破坏自然及其规律，而遭自然界的报复；二是主动地去适应不断变化了的环境。在“因”的理论中，包含着“权变”和“因时而变”的思想，所以一些道家思想家就强调说：“人各以其所知，去其所害，就其所利”，又说：“故忤而后合者，谓之知权；合而后忤者，谓之不知权 。不知权者，善反丑矣。”（《淮南子·汜论训》）这句话的意思是说，看起来与原来的环境不合，然却与变化了的环境相合，这叫做懂得权变；相反，就是不知权变。不知权变者，好事也会变成坏事。人与自然的关系，开始时是畏惧；诚如荀子所描述的，人们靠天吃饭，只好“大天而思之”，“从天而颂之”。以后，人们在与自然的斗争中掌握了它的一些规律，于是就“骋能而化之”，“制天命而用之”（《荀子·天论》）。然而，随着人类征服自然、支配自然的力量越来越强大，一些人开始忘乎所以，漠然无视自然的力量，以为人类可以随心所欲去摆布自然，其结果就是使当今人类陷入日益严重恶化的生存环境之中。在今天这样一个新的时空环境中，人们似乎可以从一种新的意义上，去体会一下庄子说的“无以人灭天”（《庄子·秋水》）这句话，它也许对我们今天调整人与自然的关系有所启发。 以上只是列举了很小一部分中国传统文化中关于保持人与自然和谐关系的思想，然而如能灵活地吸取其精神，反思我们今日对待自然的态度，那么对于缓解当前人与自然的紧张对立状态，当会有所裨益。 儒家修身养性理论中的一个重要目标，就是要培养一种与他人和社会群体和谐、协调的道德品格。儒家提倡“己欲立而立人，己欲达而达人”（《论语·雍也》），以及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”（《礼记·礼运》）等“推己及人”的精神，至今也还是值得倡导的一种个人品德和社会风尚。 不少人认为，东方传统文化（特别是儒家）忽视（或压制）个性和个人（自我）的权利、价值。这是有一定的历史根据和道理的。但问题亦并非如此简单。当我们冷静地、深入地思考时就会发现，在人类社会中，任何个人都是不可能离开他人和群体而存在的，自我只有在为他我、群体的奉献中，只有在得到他我和社会群体的认可时，才会突显出个人（自我）的存在和价值。因此，儒家的强调献身群体和社会，并非只是消极地否定自我，相反，如果我们能从积极方面去理解其精神，那么个人对他人和社会群体的奉献，正是实现自我价值、养成完美人格的正确途径。人们以崇敬仰慕之意，千年不绝地传颂着宋代名臣范仲淹的不朽名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《范文正公集·岳阳楼记》）。这里不正反映了人们对于那些能够把自己献身给社会群体利益的个人价值的高度肯定吗？不正反映了人们殷切期望社会涌现出更多的具有这种品德的人的心愿吗？ 目前，不仅在东方，而且在西方，尤其是在那些经济发达的国家里，一股学习禅佛教的热潮正在升起。许多西方的禅学研究者，已不再像过去那样简单地把禅看作是什么“东方神秘主义”了，他们开始注意和研究禅的各种教理与禅的根本精神之所在。学禅打坐不仅能治病健身，调解人体生理上的失衡（这只是禅的低层次上的了解和作用）；更重要的是，对于那些信禅学禅的人来说，它能在相当的范围和程度上调解人们心理上的失衡。禅学从一个方面揭示了自我的本性，着重揭示了造成人生痛苦、烦恼的主观自我方面的原因，并且探求了如何让自我从怨天尤人、授命于环境的被动中摆脱出来，而通过自我主动的努力去解除种种的痛苦和烦恼，做自我的主人翁，等等。如上所分析的，禅学的这些探求正是现代人精神上最渴求得到的东西。加之禅佛教不离人伦日用的世间性格、坚韧不拔的实践精神、自我去缚的解脱主张和当下顿悟的超越喜悦等，禅佛教的世界性热潮正处于方兴未艾之时。 俗话说：“人贵有自知之明。”此语源于《老子》三十三章：“知人者智，自知者明。”以“知人”与“自知”相比较，何者更为困难呢？先秦法家代表韩非认为：“故知之难，不在见人，在自见。故曰：‘自见之谓明"。”（《韩非子·喻老》）著名玄学家王弼也说：“知人者，智而已矣，未若自知者，超智之上也。”（《老子道德经注》）看来，他们都认为，一个人要认识自己，比之于认识别人要困难得多。我完全同意他们的见解。在大多数人中，在大多数情况下，往往就是如此，亦正所谓“旁观者清，当局者迷”。推之于人类自身和客观自然之间，我们可以看到，情况与此相类。也就是说，相对而言，人类对于自身的认识要比对客观自然的认识困难得多。我在一篇短文中曾经发表过这样一番感慨，我说：人作为万物之灵，对于客观物质世界的认识，大而至于外空星系的宏观，小而至于量子真空的微观，在今天都已达到了相当的深度，并且对于进一步地去认识它和把握它充满了信心。而与此相比，人对自我的认识，特别是对自我精神世界的认识，则还相当肤浅，愚暗不明。至于通过对自我的认识，来自觉地把握自我的精神世界，这对于多数人来说，更是难之又难了。另外，我还提到，人类在认识自然、改造自然的同时，也有一个自我认识的问题。特别是当人类征服自然的力量越来越强大的时候，人类更需要对自我有一个清醒的、正确的认识。然而，同样地这也是比之于认识自然更为困难的事情，或许还可以这么说，人类至今在自知方面尚不是很明的。如上所说，人类依仗着高科技，加速了对自然的征服、控制和支配，同时也正在更快速地受到自然的强烈反抗和报复。在这种紧张的关系中，难道人类不应当认真地自我反思一下吗？我认为，在人与自然的关系中，人是主动的、能动的一方，因此也是关键的一方。换言之，其关键在于人类要对自我有一个恰如其分的认识，并由此而进行自觉的自我节制。 天人和谐的科学理念 天与人即自然与人的关系问题，是哲学人的一个根本问题，也是文化方向上的一个基本问题。在中国伟统文化中，关于人与自然的关系，主要有三种学说：以庄子为代表的一派主张顺从自然；“不以人助天”，“无以人灭天”；以荀子为一派主张改造自然；‘大天思之，孰与物畜而制之“从天而颂之，孰与制天命而用之？”而影响最大、最重要的主流观点是《周易大传》的“辅助天地”的学说。《文言》说：“夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四是合其序，与鬼神合其吉凶，先天而天弗违，后天而奉天时”。先天即引导自然，后天即随顺自然。这段话的含义是“在自然变化未萌之先加以引导，在自然变化既成之后注意适应，做到天不违人，人亦不违，即天、人相互协调。这是中国古代哲学的最高理想，亦即中国传统文化的基本观点。《周易大传》在历史上是以孔子手著的名义产生影响的，所以这种天、人协调的思想在中国文化史上居于主导地位。人与自然的关系问题是中西文化的基本差异之一。近代西方尤其是16世纪开始发展起来的自然观，强调人要征服自然、改造自然，才能求得自己的生存与发展。在这种思想指导下，人类确实取得了巨大的物质文明成就，但随着工业文明的发达，到上世纪后期，生态平衡、环境污染、能源危机等令人优虑的问题迭起，给人类的生存环境造成巨大的威胁。此时一些西方国家，为保护自己国家的环境与资源，竟然牺牲他国人民的利益，将一些污染严重、消耗资源的工业转向一些落后而弱小的国家，从而给这些国家带来了很大的灾难。而中国古代思想家一般都反对把天和人割裂、对立起来的观点与做法，而是竭力主张天人协调，天人合一。在先哲们看来，天与人，天道与人道，天理与人性是相类相通的，因而可以达到天人和谐的境界。人与自然的关系问题，直至今日，仍然是必须认真对待的问题。人类在进行经济建设，创造物质文明的同时，如果不注意生态平衡，也会受到自然的惩罚。改造自然是必要的，而破坏自然则必食苦果。中国传统的天人协调的观点，确实有重要的理论价值。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

1、删繁就简三秋树,领异标新二月花沉舟侧畔千帆过,病树千头万木春满眼生机转化钧，天工人巧日争新预支五百年新意，到了千年又觉陈2、江山代有才人出，各领风骚数百年。3、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

郑板桥写联论文章 2002年8月9日15:27 新乡日报 何宪景 郑燮(1693—1765)号板桥，江苏兴化人，清朝著名书画家，诗人。 郑板桥在山东潍县当县令时，结识了一位青年书生韩镐。韩镐非常尊崇郑板桥的才学，拜他为师，经常到府上登门请教。一次，郑板桥问韩镐：“你读过陆机的《文赋》吗?”韩答：“没有”。郑板桥说：“这是讲解写文章的名作，你应该读。”接着郑板桥写下了一副这样的对联： 删繁就简三秋树 领异标新二月花 郑板桥说：“作文以识见为主，以题立意，非识见高卓精审，不能切中要害。才、学、识三者，识尤为重要，有识才能立意新异，不落俗套。”郑板桥这副对联强调两个字：一是“简”，二是“新”。他主张批判地学古人，“十分学七抛三”，不拘泥于古法，要有独创精神，风格要多样化。上联用“三秋树”比喻写文章要不芜不蔓，枝挺干直，清晰了然；下联以“二月花”状文艺创作的风格和形式。另一联是： 抓痒不着赞何益 入木三分骂也精 此联是对文艺批评而言，意思是说：评论一篇文章时，赞扬不到点子上，没有什么意义；非难和指责，只要鞭辟入理，击中要害，那也是很有价值的。 1931年，鲁迅先生曾将此联书赠一位准备写《鲁迅论》的日本学者，其用意就在于：不要对方对他褒扬过分。 另一件事，一天一位教书先生来告状：“我在丁家辛辛苦苦教了一年书，到年底，丁家不但不给钱，反而把我辞退了。”说完，递上年初的契约。契约上明明写着：教书一年，付酬金8吊钱。 郑板桥问：“丁家为何将你辞退?” 教书先生气愤地说：“他说我才疏学浅，教得不好，这实在是冤枉。” 郑板桥说：“有无才学，本县出对一试，你看如何?”教书先生点头同意。郑板桥以大堂上灯笼为题，出上联为： 四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东西南北 教书先生沉思片刻，以自己遭遇为对： 一年学，八吊钱，辛辛苦苦，历尽春夏秋冬 郑板桥听后，觉得教书先生有真才实学，当即审问丁家主人，令丁家照付8吊钱给教书先生，并加倍罚款，收缴国库。

1. 九年级+中考文言文阅读高效训练88篇第三次修订的内容及答案 九年级中考文言文阅读88篇第三次修订（一）敏慧1、黄琬巧对黄琬幼而慧。 祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。 京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。 琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。 ②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。【文化常识】“太后”及其他。 自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。 皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。 【思考与练习】1、解释：①诏 ②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏 3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？ ①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。 家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。 将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。” 庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。” 【注释】①粤中：今广东番禺市。②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。 ③神格：神条与气质。④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。 ⑥火卒：军中伙夫。【文化常识】象棋。 围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。 “象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。 至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。【思考与练习】1、解释：①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸2、翻译：①诸役以其幼而忽之 ；②遽诘之曰 ；③庄以实对 ；④何难之有！3、曹植聪慧曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。 太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。 太祖甚异之。【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。 ②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。 ④论：议论。⑤邺：古地名，在今河南境内。 ⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。【文化常识】文学家曹植。 曹植是曹操的儿子，字子建。他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。 因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。 他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。今有《曹子建集》。 【思考与练习】1、解释：①顾 ②悉 ③将 ④诸 ⑤援2、翻译：善属文 ；②奈何请人 ；③太祖甚异之3、理解：“可观”的意思是什么？4、默写《七步诗》。 4、鲍子难客齐田氏祖于庭，食客千人。 有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。 有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。 类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。 ②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。 ④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋：一种吸血的小虫。 ⑥囋：叮咬。【文化常识】食客。 春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。 在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。 【思考与练习】1、解释：①和 ②亦 ③并④类2、翻译：①天之于民厚矣②不如君言③徒以小大智力而相制3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为 。5、曹绍夔捉“怪”洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。 僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。 绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。” 僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。 僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。 【注释】①罄：一种打击乐。 2. 教师如何指导初三语文复习 语文：中考语文复习策略各位老师：大家下午好，我受县语文教研室的委托，就我校九年级语文复习计划与方法，向大家汇报一下，如有不当之处，敬请批评指正. 一、复习指导思想：以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养. 二、复习目标：通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力.力争在今年的中考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破. 三、复习原则：1、明确目标，立足教材.教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢.语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸.复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力. 2、全体参与，分层达标.复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前全体参与评比的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生.对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”. 3、强化基础，突出重点.针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果.阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导.在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力.作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识. 4、点面结合，讲练同步.整个复习过程分为四个阶段：一、（3月上旬——4月下旬）专项复习：以徐州市中考新航标为依据进行复习.二、（4月下旬——5月中旬查漏补缺）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、（5月中旬——5月下旬重点突破）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、（6月上旬—6月中旬）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试. 5、团结协作，共同提高.本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步. 四、复习方法和措施：按照中考的各个题型分三个步骤进行： 1.文言文复习 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章. 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”.尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输. 课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复习时一要抓好重点，拨正方向.根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重.一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法.实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律.二要选好篇目.选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果. 近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段.内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似.做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答. 文言文阅读题主要分为两类. 一是解释翻译类.此类题解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的倾向性. （2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点. （3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义. （4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句）. （5）若直译不通，则用意译.须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想. 二是启示类.解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答. 2.现代文复习 现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。 3. 【语文综合能力训练九年级下册第三课答案】 一，拼音，字 1，将正确答案的序号填在（ ）里. （1）下列字音序排列正确的一组是（ ） A漪 嚣 霸 吠 了 删 B吠 了 嚣 删 漪 霸 C霸 吠 了 删 嚣 漪 D删 嚣 霸 漪 了 吠 （2）下面声母完全相同的一组是（ ）韵母完全相同的一组是（ ） A眺 疗 皎 俏 嚣 秒 B峪 苟 倘 括 络 掏 C蛟 藻 淘 疗 超 眺 D虑 琉 联 廊 笼 垒 （3）下面没有错别字的一组的是（ ） A蜿蜒 保垒 气魄 京剧 百依百顺 B 即将 诚恳 观赏 默默无蚊 淘气 C忧豫 屹立 随便 恢复 骑乐无穷 D 交易 壮胆 防止 有备无患 沸腾 （4）下面字按照笔画从少到多排列正确的一组是（ ） A砖 迫 疗 淘 厉 绦 B厉 疗 迫 砖 绦 淘 C绦 砖 淘 疗 厉 迫 D淘 迫 砖 绦 厉 疗 2，在加点字的正确读音上画√ 几乎（jī jǐ） 勾当（dāng dàng） 枝折花落（shé zhē） 缝补（féng fèng） 尽管（jìn jǐn） 屏息凝视（píng bǐng） 3，看拼音，写词语. fán zhí gài kuò zhē bì shě chǐ （ ） （ ） （ ） （ ） mǐn jié lǒng zhào chóng shān jùn lǐng （ ) （ ) （ ) 三年级语文试题第1页（共6页） 4，找出下面句子中写错的字画上横线，把正确的依次写在（）里. （1）一陈风佛过，一墙的叶子就样起波文. （ ） （2）在你写做的时候，小猫在搞纸上采几朵小梅花.（ ） （3）小刚在数学选拨赛中落选了，他诀心克苦学习.（ ） 5，按字典的要求填空. 裁用音序查字法应查大写字母 ，再查音节 ，用部首查字法应查部首 ，除去部首再查 画.裁在字典里的解释：①用刀剪把物体分成若干份.②把多余的去掉.③衡量，判断.④控制.不知细叶谁裁出中的裁应取第 种解释；裁员中的裁应取第 种解释. 二，词，句子 1，在（ ）里填上合适的词语 一轮（ ） 一（ ）鸡毛 一（ ）研究 一封（ ） 皎洁的（ ） 俊俏的（ ） （ ）的太阳 （ ）的山岭 （ ）地盯着 （ ）地欢呼 高兴地（ ） 迫不及待地（ ） 2，按要求找出各类词，填在下面的横线上. 皓月当空 欣喜若狂 红彤彤 引吭大叫 悬崖峭壁 胭脂红 逆风而飞 恋恋不舍 （1）写自然景物的 （2）写动作的 （3）写颜色的 （4）写心情的 3，把下面的词语补充完整. 照（ ）画（ ） 群（ ）吐（ ） （ ）（ ）不释手 （ ）（ ）在目 苍翠（ ）（ ） 老马（ ）（ ） （ ）（ ）不暇 呆若（ ）（ ） 4，选词填空 安静 寂静 平静 （1）天色渐渐暗下画，周围一片（ ）. （2）上课时，同学们都在做作业，教室里十分（ ）. （3）一阵风号浪吼过后，大海似乎是倦了，渐渐（ ）下来. 三年级语文试题第2页（共6页） 储藏 蕴藏 （1）秋天，松鼠就（ ）过冬的食物. （2）经过科学家的考证，我国地下（ ）着丰富的石油资源. 环视 注视 凝视 （1）爷爷（ ）着江总书记. （2）同学们聚精会神地（ ）着黑板. （3）老师站在讲台上，（ ）着教室里的学生. 5，选择合适的答案填在括号里. （1）下面词语搭配正确的是（ ） A尽职地玩耍 B川流不息的江河 C慢条斯理地走来 D热火朝天的天气 （2）燕子横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面中的掠字用的好是因为（ ） A写出了燕子身轻，速度快，一瞬间而过. B写出了燕子飞行的样子. C写出了燕子一瞬间的动作. （3）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足.这句话表达的感情是（ ） A这只鹅的架子实在太大了，真让人讨厌. B明贬实褒，表达了作者对鹅的喜爱之情. C鹅的架子很大. （4）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹.读这一句时应带着（ ）地感情读| A平淡 B赞美 C 高兴 D气愤 6，把下面的句子，补充完整. （1）我迷路了，在 大山里转来转去. （2）多少 ，才凝结成这 的万里长城. （3）湖水绿得像 . 三，阅读 1，按课文内容填空. 三年级语文试题第3页（共6页） （1）过了一会儿，响声 ，只见东边 的地方出现了一条白线，人群又 起来.那条白线很快地向我们移来，逐渐 ， ， 江面.浪潮越来越近，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来. （2） ， .等闲识得东风面， .出自古诗《 》 （3）你喜欢《爬山虎的脚》中对哪部分的描写 把你喜欢的部分选两个句子写下来. 2，把下面错乱的句子排列成通顺的一段话，将序号填在（ ）里. （ ）鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起. （ ）早晨，阳光灿烂，蓝天上飘着朵朵白云. （ ）我目不转睛地注视着迎风飘扬地五星红旗. （ ）我们在操场上排列着整齐地队伍，举行升旗仪式. （ ）国旗呀，国旗！你是国家的骄傲，我们要努力学习，长大为你争光. 3，阅读课文中的段落，按要求答题. 猫的性格实在有些古怪.说它老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问.（ ），它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来.说它贪玩吧，的确呀，（ ）怎么会一天一夜不回家呢 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职.它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！ （1）在（ ）中填上合适的词 （2）这一段是从 ， ， 三个方面来表现猫的古怪的. （3）用 画出描写猫尽职的句子. （4）用 画出概括本段意思的句子. 三年级语文试题第4页（共6页） 4，阅读短文，回答问题. 一天，老马对他的孩子说：你已经长大了，能帮妈妈做点事情吗 小马很高兴地答应（ yīng yìng）了.妈妈说：你把这半袋麦子送到磨坊去吧！ 小马就驮着半。 4. 九年级（中考版金牌阅读初中课外文言文阅读训练,我需要着本书里 之 一、代词 1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们” ①公与之乘，战于长勺。 （《曹刿论战》） ②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） ③孔文子何以谓之“文”也？（《 十则》） ④桓侯故使之问之。 （《扁鹊见蔡醒公》） 2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。 ①学而时之，不亦说乎？（《 十则》） ②屠自后断其股，亦毙之。 （《狼》） ③子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。 （《 十则》） ④鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。 （《宋定伯捉鬼》） ⑤复投之，后狼止而前狼又至。（《狼》） 二、动词：去、到、往 ① 吾欲之南海 ② 辍耕之垄上 三、助词： 1、结构助词，译作“的” ①君之病在肠胃，不治将益深。 （《扁鹊见蔡桓公》） ②以君之力，曾不能损魁父之丘。（《愚公移山》） ③予尝求古仁人之心。 （《岳阳楼记》） 2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。 ①医之好治不病以为功。 （《扁鹊见蔡桓公》） ②在骨髓，司命之所属，无奈何也！（《扁鹊见蔡桓公》） ③虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》） ④日月之行，若出其中。 （《观沧海》） 3、语气助词，凑足音节。 ①公将鼓之。 （《曹刿论战》） ②久之，目似暝，意暇甚。（《狼》） ③怅恨久之。 （《陈涉世家》） ④为之，则难者亦易矣。 4、结构助词，提前宾语的标志。 ①菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》） ②何陋之有？（《陋室铭》） ③宋何罪之有？（《墨子.公输》） 四、介词：在 如：悬挂之四壁 （《观巴黎油画集》） 其 1、代词，代人、代事、代物，“他”“他们”“他们的”“那个”“其他” （1）百姓多闻其贤，未知其死也。 《陈涉起义》 （2）必先苦其心志，用手拂之，其所自落。《活板》 2、语气词，表示测度，劝勉，有时加强反问。 （1）其如土石何？（加强反问）《愚公移山》 （2）当时建此亭者其仙乎（大概）《峡江寺飞泉亭记》 2、副词：“难道” （1）其（难道）真无马邪？其真不知马也 者 一、代词 1、一般附着在动词、形容词、数量词或动宾词组的后面，相当于“。 的”或“。 的人（。 的东西、。 的事情、。 的地方）。” 例：①近塞上之人，有善术者。 （者：指人）②其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事。） 2、与“若”之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于“。 的样子”、“。 似的”。例：①然往来视之，觉无异能者。 ②言之，貌若甚戚者。 3、放在主语之后，表示提顿或判断。 例：①北山愚公者，年且九十。《愚公移山》 ②陈胜者，阳城人也。 ③廉颇者，赵之良将也。 ④师者，所以传道受业解惑也。 ⑤屈原者，名平，楚之同姓也。 二、语气助词 1、放在主语之后，引出原因。 例：①不以木为之者，文理有疏密。 ②然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 ③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。 ④吾妻之美我者，私我也。 2、放在疑问句末，表示疑问。 例：何者？上下之分也。 3、放在假设复句中，表示假设，相当于“如果。” 、“。 的话”。 例：①入则无法家弗士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ②尽吾志而不能至者，可以无悔矣。 ③不者，若属皆且为所虏。 4、放在“有”字的宾语之后，表示提顿。 例：①有蒋氏者专其利三世矣。 ②有郭四者，凡四杀人。 ③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。 5、放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。 例：①或异于二者之为，何哉？（二者：两种心情。） ②此数者用兵之患也。（此数者：这几点。） 6、放在后置的定语这后，相当于“的”。 例：①求人可使报秦者，未得。 （定语是“可使报秦者”，中心词是“人”。 ②于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。 7、放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：①近者奉辞伐罪。 ②古者以天下为主，君为客。 ③远者数世，近者及身。 8、放在陈述句末，表示陈述结束。 例：①送之至湖口，因得观所谓石钟者。 ②始臣之解牛之时，所见无非牛者。 而 一、连词 1、表示并列，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。 ①温故而知新，可以为师矣。（《 十则》） ②永州之野产异蛇，黑质而白章。 （《捕蛇者说》） ③中峨冠而多髯者为东坡，（《核舟记》） 2、表示承接，译作“然后”“就” ①学而时习之，不亦说乎？（《 十则》） ②扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》） ③尉剑挺，广起，夺而杀尉。 （《陈涉世家》） 3、表示转折，译作“但是”“然而”“却”“可是”。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？（《 十则》） ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。 （《爱莲说》） ③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》） 4、表示递进。 译作“而且”“并且”或不译。 ①以三保勇而多艺，推为长。 （《冯婉贞》） ②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》） ③敏而好学。 （《 十则》） 5、表示修饰，可译为“地”“着”或不译。 ①河曲智叟笑而止之曰。 （《愚公移山》） ②吾恂恂而起，视其缶。（《捕蛇。 5. 初中文言文阅读训练25篇概括文言文（用白话文）两三句话就够了1钟 1。 钟毓、钟会小时趁父亲值夜偷酒喝。其父假装睡觉，看见钟毓先行礼再喝酒，钟会是只喝酒不行礼。 父亲问他们愿意，钟毓说酒是一种文化礼数，不能不拜。钟会说，偷酒喝本身就是非礼，只能不拜了 2。 常羊子向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱对他说：从前楚王曾到云梦涉猎，想射左边的鹿，右侧的鹿又出来，刚想开弓，头上又飞来一只鹄鸟。 楚王看着弓箭不知向哪里射去。大臣养书进谏说：我能百步穿杨，但给我十枚树叶，我也不知道能不能射中了3。 有个荆州人叫次非，在干遂得了一把宝剑。坐船回家的途中，遇见了两条蛟龙。 次非问：船遇两条蛟龙人能活下来吗？船手答道：没有能活下的。 次非便拿着宝剑，跳进江里跟蛟龙搏斗。 蛟龙死了，船上的人都活着回家去了。4。 南岐在蜀中的山谷中，那里的水甜但是水质不好，喝了的人都会得病。因此那里的人没有一个不是有病的。 当他们看到了外地人，都会耻笑外地人的脖子平滑，不像内地人有很多突出的包囊。 外地人告诉他们说，他们都是有病的，应该吃药看病。 内地人说，当地人都这样干么去看病啊。始终他们都不知道自己有多丑。 5。高阳应要盖房子，工匠对他说：不行，木材还没干透，再涂上漆，一定会腐烂的。 用湿木材盖房子，现在看是挺好，将来会腐烂败坏的。 高阳应说：依你所说，则新房子不会败破的——木头越干越有劲力，涂料越干越轻，用大的劲力承受轻的会越来越坚固（不会败坏）。 工匠无言以对，接受命令盖房。房子刚盖成时很好，后来果然腐烂败破了。

问题一：创新的近义词 创新,近义词 立异，改进，翻新，更始，革新 亲，我的回答还满意吗？给个采纳吧！！！或者可以继续问我哦 问题二：创新的近义词是什么 创新近义词： 革新 创新意思： 创造新的;革新 问题三：创新的近义词是什么 【词目】：创新 【近义词】：革新 【反义词】：守旧，抄袭，模仿 【拼音】：[chuàng xīn] 【释义】：创造新的;革新 问题四：创新驱动的近义词是什么? 这个词往往不是独立存在，可以简单理解为：是谁驱动创新。什么是创新的源动力。 问题五：创新的 近义词 创新近义词： 革新 来自百度汉语|报错 创新_百度汉语 [拼音] [chuàng xīn] [释义] 创造新的;革新 创新近义词： 革新 来自百度汉语|报错创新_百度汉语 [拼音] [chuàng xīn] [释义] 创造新的;革新 问题六：和创新意思相近的四字近义词有哪些？ 不拘一格 别具匠心 问题七：创新举措的近义词 创新近义词： 革新 举措近义词： 办法，动作，措施，方法，行动 问题八：带有近义词的成语和表示创新的成语 左顾右盼 zuǒ　gù　yòu　pàn [释义] 向左看看；向右望望。形容得意或警戒的神态。顾、盼：看；望。 [语出] 三国u30fb曹植《与吴季重书》：“左顾右盼；谓若无人；岂非君子壮志哉！” [辨形] 顾；不能写作“过”。 [近义] 东张西望 瞻前顾后 [反义] 目不转睛 目不斜视 [用法] 形容向左右两边看或洋洋自得的样子。也可形容观望、犹豫；行动不果断。一般作谓语、状语。 [结构] 联合式。 [辨析] ～与“东张西望”有别：～多用在书面语里；“东张西望”多用在口语里。 [例句] 怎么过去呢？我站在水流湍急的河岸边；～。

问题一：创新的近义词是什么 创新近义词： 革新 创新意思： 创造新的;革新 问题二：创新的近义词 创新,近义词 立异，改进，翻新，更始，革新 亲，我的回答还满意吗？给个采纳吧！！！或者可以继续问我哦 问题三：创新的近义词是什么 【词目】：创新 【近义词】：革新 【反义词】：守旧，抄袭，模仿 【拼音】：[chuàng xīn] 【释义】：创造新的;革新 问题四：创新驱动的近义词是什么? 这个词往往不是独立存在，可以简单理解为：是谁驱动创新。什么是创新的源动力。 问题五：创新举措的近义词 创新近义词： 革新 举措近义词： 办法，动作，措施，方法，行动 问题六：创新的 近义词 创新近义词： 革新 来自百度汉语|报错 创新_百度汉语 [拼音] [chuàng xīn] [释义] 创造新的;革新 创新近义词： 革新 来自百度汉语|报错创新_百度汉语 [拼音] [chuàng xīn] [释义] 创造新的;革新 问题七：和创新意思相近的四字近义词有哪些？ 不拘一格 别具匠心

“创新”的繁体字是“创新”，读作【chuàng xīn】。创新的意思是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。近义词：创造，改造，革新，更始。反义词：抄袭，复制，模仿，守旧。

1. 创新的四字成语是什么 除旧布新 chú jiù bù xīn 【解释】布：安排，开展。清除旧的，建立新的。以新的代替旧的。 【出处】《左传·昭公十七年》：“彗，所以除旧布新也。” 【结构】联合式。 【用法】用于指革新。一般作谓语、定语。 【辨形】布；不能写作“不”。 【近义词】推陈布新、革故鼎新 【反义词】因循守旧、蹈常袭故 【辨析】~和“推陈出新”；都表示“以新的代替旧的”。但~是把旧的全部废除；比较干脆；“推陈出新”是指对旧的东西进行批判继承；进而创造出新的东西来。 【例句】这几年来；我们村出现了许多~的好气象。 2. 和“创新”意思相近的四字词语有哪些 和“创新”意思相近的四字词语有：吐故纳新、除旧布新 、革故鼎新、推陈出新、破旧立新 吐故纳新 tǔ gù nà xīn原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。 现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。除旧布新 chú jiù bù xīn 布：安排，开展。 清除旧的，建立新的。以新的代替旧的。 革故鼎新 gé gù dǐng xīn 革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。 现泛指除去旧的，建立新的。推陈出新 tuī chén chū xīn 指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。 破旧立新 pò jiù lì xīn 破除旧的，建立新的。创新 chuàng xīn 创造新的；革新 参考资料 百度汉语：/s?wd=%E5%88%9B%E6%96%B0&from=zici。 3. 关于创新的四字词语有哪些 1、标新立异 [ biāo xīn lì yì ]：提出新奇的主张，表示与众不同。 造句：她就是爱标新立异，只要新潮服饰一上市，她是必买来穿戴在身，也不管是否合适。 2、别出心裁[ bié chū xīn cái ]： 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 造句：新闻报道的方式也别出心裁，把历史镜头、现实镜头连续播映，把赛场内的比赛和赛场外的活动同时报道，使人耳目一新。 3、吐故纳新[ tǔ gù nà xīn ]：原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。 造句：党团组织都要经常进行整顿，吐故纳新，使我们的队伍永葆青春。 4、独树一帜[ dú shù yī zhì ]：单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。 造句：程砚秋在京剧旦角中独树一帜，以“程腔”闻名于世。 5、万象更新[ wàn xiàng gēng xīn ]：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 造句：社会主义建设蓬勃发展，祖国大地万象更新。 4. 创新的四字成语是什么 除旧布新 chú jiù bù xīn 【解释】布：安排，开展。 清除旧的，建立新的。以新的代替旧的。 【出处】《左传·昭公十七年》：“彗，所以除旧布新也。” 【结构】联合式。 【用法】用于指革新。一般作谓语、定语。 【辨形】布；不能写作“不”。 【近义词】推陈布新、革故鼎新 【反义词】因循守旧、蹈常袭故 【辨析】~和“推陈出新”；都表示“以新的代替旧的”。 但~是把旧的全部废除；比较干脆；“推陈出新”是指对旧的东西进行批判继承；进而创造出新的东西来。 【例句】这几年来；我们村出现了许多~的好气象。 5. 四字词语填空：“创新（）” 《汉语辞典》中没有关于“创新（）”的四字词语， 表示创新的词语有：标新立异、别出心裁、革故鼎新、破旧立新、层出不穷、除旧革新、推陈出新、吐故纳新、独树一帜。 一、推陈出新：[ tuī chén chū xīn ] 1.释义 指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。 2.出 处 宋·费衮《梁溪漫志·张文潜粥记》引东坡帖：“吴子野劝食白粥；云能推陈致新；利膈养胃。” 二、标新立异：[ biāo xīn lì yì ] 1.释义 标：提出，写明；异：不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。 2.出 处 南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“支道林在白马寺中；将冯太常（冯怀）共语；因及《逍遥》；支卓然标新埋于二家之表；立异于众贤之外。” 三、吐故纳新：[ tǔ gù nà xīn ] 1.释义 原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。 现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。 2.出 处 《庄子·刻意》：“吹呴呼吸；吐故纳新。” 四、别出心裁：[ bié chū xīn cái ] 1.释义 别：另外；心裁：心中的设计、筹划。 另有一种构思或设计。 指想出的办法与众不同。 2.出 处 明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出新裁；不依旧样。” 五、独树一帜：[ dú shù yī zhì ] 1.释义 树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。 比喻独特新奇，自成一家。 2.出 处 清·袁枚《随园诗话》：“所以能独树一帜者；正为其不袭盛唐窠臼也。” 6. 四字词语填空：“创新（）” 《汉语辞典》中没有关于“创新（）”的四字词语， 表示创新的词语有：标新立异、别出心裁、革故鼎新、破旧立新、层出不穷、除旧革新、 推陈出新、吐故纳新、独树一帜。 一、推陈出新：[ tuī chén chū xīn ] 1.释义 指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。 2.出 处 宋·费衮《梁溪漫志·张文潜粥记》引东坡帖：“吴子野劝食白粥；云能推陈致新；利膈养胃。” 二、标新立异：[ biāo xīn lì yì ] 1.释义 标：提出，写明；异：不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。 2.出 处 南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“支道林在白马寺中；将冯太常（冯怀）共语；因及《逍遥》；支卓然标新埋于二家之表；立异于众贤之外。” 三、吐故纳新：[ tǔ gù nà xīn ] 1.释义 原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。 2.出 处 《庄子·刻意》：“吹呴呼吸；吐故纳新。” 四、别出心裁：[ bié chū xīn cái ] 1.释义 别：另外；心裁：心中的设计、筹划。 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 2.出 处 明·李贽《水浒全书发凡》：“今别出新裁；不依旧样。” 五、独树一帜：[ dú shù yī zhì ] 1.释义 树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。 2.出 处 清·袁枚《随园诗话》：“所以能独树一帜者；正为其不袭盛唐窠臼也。”

问题一：创新的近义词是什么 创新近义词： 革新 创新意思： 创造新的;革新 问题二：创新的近义词 创新,近义词 立异，改进，翻新，更始，革新 亲，我的回答还满意吗？给个采纳吧！！！或者可以继续问我哦 问题三：创新的近义词是什么 【词目】：创新 【近义词】：革新 【反义词】：守旧，抄袭，模仿 【拼音】：[chuàng xīn] 【释义】：创造新的;革新 问题四：创新驱动的近义词是什么? 这个词往往不是独立存在，可以简单理解为：是谁驱动创新。什么是创新的源动力。 问题五：创新的 近义词 创新近义词： 革新 来自百度汉语|报错 创新_百度汉语 [拼音] [chuàng xīn] [释义] 创造新的;革新 创新近义词： 革新 来自百度汉语|报错创新_百度汉语 [拼音] [chuàng xīn] [释义] 创造新的;革新 问题六：和创新意思相近的四字近义词有哪些？ 不拘一格 别具匠心 问题七：创新举措的近义词 创新近义词： 革新 举措近义词： 办法，动作，措施，方法，行动

“别创新格”的近义词 “别创新格”的反义词 墨守成规 别辟蹊径 标奇立异 标新立异 墨守成法 “别创新格”相关近义词反义词的解释 立异: lì yì1.犹言背离。 2.持不同的态度或看法。标新: biāo xīn1.标举新的主张。标新立异: biāo xīn lì yì标 提出，写明；异 不同的，特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。成法: chéng fǎ1.既定之法。 2.犹榜样。 3.成为法令;制定法令。成规: chéng guī旧有的规章制度或规矩 早有成规｜革除成规。墨守: mò shǒu战国时墨子善于防守，因称善于守的人为墨守。后指固执拘泥，不会变通 墨守成规。墨守成法: mò shǒu chéng fǎ指思想保守，守着老规矩不肯改变。同“墨守成规”。墨守成规: mò shǒu chéng guī墨守 战国时墨翟善于守城；成规 现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。守成: shǒu chéng保持前人已成就的业绩，不使失去 草创与守成孰难｜守成不变。创新: chuàng/chuāng xīn创建新的 刻意创新｜继承与创新有一定的辩证关系。新格: xīn gé1.新法。 2.诗文的新格调。新立: xīn lì1.新登上君位。蹊径: xī/qī jìng亦作“蹊迳”。1.指小路。2.门径；路子。

问题一：创新的近义词 创新,近义词 立异，改进，翻新，更始，革新 亲，我的回答还满意吗？给个采纳吧！！！或者可以继续问我哦 问题二：创新的近义词是什么 创新近义词： 革新 创新意思： 创造新的;革新 问题三：创新的近义词是什么 【词目】：创新 【近义词】：革新 【反义词】：守旧，抄袭，模仿 【拼音】：[chuàng xīn] 【释义】：创造新的;革新 问题四：创新举措的近义词 创新近义词： 革新 举措近义词： 办法，动作，措施，方法，行动 问题五：和创新意思相近的四字近义词有哪些？ 不拘一格 别具匠心 问题六：创新驱动的近义词是什么? 这个词往往不是独立存在，可以简单理解为：是谁驱动创新。什么是创新的源动力。 问题七：创新的 近义词 创新近义词： 革新 来自百度汉语|报错 创新_百度汉语 [拼音] [chuàng xīn] [释义] 创造新的;革新 创新近义词： 革新 来自百度汉语|报错创新_百度汉语 [拼音] [chuàng xīn] [释义] 创造新的;革新 问题八：类似创造一创新的近义词 制造－创造

创新的诗词有：《题静亭·鼎创新亭静更幽》《尉治吏隐亭·公馀吏隐创新亭》。 创新的诗词有：《题静亭·鼎创新亭静更幽》《寄题观澜亭·遥知压水创新斋》。 注音是：ㄔㄨㄤ_ㄒ一ㄣ。 拼音是：chuàng xīn。 结构是：创(左右结构)新(左右结构)。 词性是：动词。创新的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】创新chuàngxīn。(1)创造新的;革新。二、引证解释⒈亦作“_新”。⒉创立或创造新的。引《南史·后妃传上·宋世祖殷淑仪》：“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”萧乾《一本褪色的相册》十二：“在语言创新方面，享有特权的诗人理应是先驱。”⒊首先。引《元典章·兵部三·铺马》：“有今后_新归附的百姓有呵，有_马里上来者，他每的拜见马匹沿路上依在先体例，与草料者。”三、国语词典创造，推陈出新。如：「市场竞争激烈，产品要能时时创新，才能吸引消费大众。」四、网络解释创新（汉语词语）创新是：在经济和社会领域生产或采用、同化和开发一种增值新产品；更新和扩大产品、服务和市场；发展新的生产方法；建立新的管理制度。它既是一个过程，也是一个结果。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质，在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新，拼音（ChuangXin）缩写为CX，创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化、形式化。关于创新的近义词翻新革新更始改进立异关于创新的反义词复旧模仿守旧抄袭关于创新的诗句遥知压水创新斋特创新军增铁甲公馀吏隐创新亭关于创新的单词innovateinnovation关于创新的成语百孔千创新益求新创意造言创巨痛仍别创一格创业维艰标新创异开基创业创业垂统创钜痛仍关于创新的词语创业维艰创业垂统痛自创艾创钜痛仍艰苦创业开基创业创家立业百孔千创标新创异创巨痛仍关于创新的造句1、我们要勇于创新，破除条条框框的束缚。2、艺术贵在创新，如果只是随波逐流，搞什么模仿、赝品，那艺术还有什么生命力？3、今天，我们要勇于开拓、创新，不要老是规行矩步。4、请大家把有关创新工程的资料尽量收集起来。5、在改革中要破除迷信，解放思想，大胆创新。点此查看更多关于创新的详细信息

创新的诗句有：亭屋创新观，遥知压水创新斋。 创新的诗句有：遥知压水创新斋，公馀吏隐创新亭。 注音是：ㄔㄨㄤ_ㄒ一ㄣ。 结构是：创(左右结构)新(左右结构)。 拼音是：chuàng xīn。 词性是：动词。创新的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】创新chuàngxīn。(1)创造新的;革新。二、引证解释⒈亦作“_新”。⒉创立或创造新的。引《南史·后妃传上·宋世祖殷淑仪》：“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”萧乾《一本褪色的相册》十二：“在语言创新方面，享有特权的诗人理应是先驱。”⒊首先。引《元典章·兵部三·铺马》：“有今后_新归附的百姓有呵，有_马里上来者，他每的拜见马匹沿路上依在先体例，与草料者。”三、国语词典创造，推陈出新。如：「市场竞争激烈，产品要能时时创新，才能吸引消费大众。」四、网络解释创新（汉语词语）创新是：在经济和社会领域生产或采用、同化和开发一种增值新产品；更新和扩大产品、服务和市场；发展新的生产方法；建立新的管理制度。它既是一个过程，也是一个结果。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质，在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新，拼音（ChuangXin）缩写为CX，创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化、形式化。关于创新的近义词更始革新改进翻新立异关于创新的反义词守旧复旧模仿抄袭关于创新的诗词《绿净轩·我创新轩不费钱》《题静亭·鼎创新亭静更幽》《寄题观澜亭·遥知压水创新斋》关于创新的单词innovationinnovate关于创新的成语别创一格新益求新创业垂统标新创异开基创业创意造言创业维艰创深痛巨创巨痛仍创钜痛仍关于创新的词语百孔千创创巨痛仍创业垂统创业维艰开基创业标新创异艰苦创业创钜痛仍痛自创艾创家立业关于创新的造句1、在改革中要破除迷信，解放思想，大胆创新。2、我们要勇于创新，破除条条框框的束缚。3、这几个年轻人见解独到，勇于创新，真是后生可畏啊！4、管理创新，知易行难，成功必须创新。5、今天，我们要勇于开拓、创新，不要老是规行矩步。点此查看更多关于创新的详细信息

创新的结构是：创(左右结构)新(左右结构)。 创新的结构是：创(左右结构)新(左右结构)。 注音是：ㄔㄨㄤ_ㄒ一ㄣ。 拼音是：chuàng xīn。 词性是：动词。创新的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】创新chuàngxīn。(1)创造新的;革新。二、引证解释⒈亦作“_新”。⒉创立或创造新的。引《南史·后妃传上·宋世祖殷淑仪》：“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”萧乾《一本褪色的相册》十二：“在语言创新方面，享有特权的诗人理应是先驱。”⒊首先。引《元典章·兵部三·铺马》：“有今后_新归附的百姓有呵，有_马里上来者，他每的拜见马匹沿路上依在先体例，与草料者。”三、国语词典创造，推陈出新。如：「市场竞争激烈，产品要能时时创新，才能吸引消费大众。」四、网络解释创新（汉语词语）创新是：在经济和社会领域生产或采用、同化和开发一种增值新产品；更新和扩大产品、服务和市场；发展新的生产方法；建立新的管理制度。它既是一个过程，也是一个结果。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质，在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新，拼音（ChuangXin）缩写为CX，创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化、形式化。关于创新的近义词改进更始革新翻新立异关于创新的反义词复旧抄袭模仿守旧关于创新的诗词《谢胡默堂·创新小阁画难成》《寄题观澜亭·遥知压水创新斋》《绿净轩·我创新轩不费钱》关于创新的诗句公馀吏隐创新亭_上创新谁述记亭屋创新观关于创新的单词innovationinnovate关于创新的成语别创一格创业维艰创意造言标新创异新益求新百孔千创开基创业创深痛巨创业垂统创钜痛仍关于创新的词语标新创异创业垂统创家立业创业维艰痛自创艾创巨痛仍创意造言开基创业创钜痛仍艰苦创业关于创新的造句1、我们需要创新，需要别具一格。2、请大家把有关创新工程的资料尽量收集起来。3、今天，我们要勇于开拓、创新，不要老是规行矩步。4、在改革中要破除迷信，解放思想，大胆创新。5、经过我们百折不挠的意志和勇于创新的精神，终于完成了这项研究。点此查看更多关于创新的详细信息

革新,别具匠心，不拘一格