多元线性回归多重共线性检验及避免方法，简单点的

实验的反应变量应具备的特点：1、特异性。2、客观性。3、数量化。4、量程恰当。5、反应变量又称因变量，是函数和统计学中的专业名词，函数关系式Y=f（X）中，Y会随X的变动而变动，Y就称为反应变量（因变量）。

消除反变量首先要建立一个寻找问题的基本思考框架，叫做：象、数、理。这三个词出自于《易经》，意思是：任何一个“现象”背后一定有“数据”，任何“数据”的变动，背后一定有“道理”。就是说，当发现某个现象后，要赶紧去找相关的数据，然后用“数据”来说明问题，这可以让人对事情从感性认知变成理性分析。变量取反值：如果是正负之间的转换，带一个减号即可，例如，-var。如果是按位取反，则如下：~var。如果是bool值的真假变换则：！var。反应变量简介：反应变量 ( R Variable) 又称因变量（dependent variable），是函数和统计学中的专业名词，函数关系式Y=f（X）中，Y会随X的变动而变动，Y就称为反应变量（因变量）。也叫函数值。函数关系式中，某些特定的数会随另一个（或另几个）会变动的数的变动而变动，就称为因变量。如：Y=f(X)。此式表示为：Y随X的变化而变化。Y是因变量，X是自变量。另外“因变量”也特指心理实验中的专业名词。

确定反应变量指标时应注意规定好反映的操作定义问题。规定好反映的操作定义是否在理论与实用上有价值，教育研究设计：广义的设计是指为解决研究，问题所拟定的比较详细的规划。反应变量是函数和统计学中的专业名词。

因为矢量的大小，规定了正方向后，在同一直线上的矢量，用正值表示与正方向一致的矢量，负值表示与正方向反向的矢量。例如3牛和-5牛，-5牛的绝对值就表示这个与正方向反向的作用力的大小。所以位移r变量的绝对值不等于变量r。还有一种情况，就是物理量有符号，但是是标量的，比如功这个量。把物体举高，重力对物体做负功，比如做了-10J的功，此时-10J的绝对值表示物体克服重力做功的数值。扩展资料：反应变量 ( Response Variable) 、（R variable）又称 因变量（dependent variable），是函数和统计学中的专业名词，函数关系式Y=f（x）。中，Y会随X的变动而变动，Y就称为反应变量（因变量），X是自变量。反应变量有不同的称呼，如因变量、被解释变量、预测子、回归子、响应变量、内生变量；变量是一种使用方便的占位符，用于引用计算机内存地址，该地址可以存储Script运行时可更改的程序信息。例如，可以创建一个名为Click Count的变量来存储用户单击Web页面上某个对象的次数。使用变量并不需要了解变量在计算机内存中的地址。只要通过变量名引用变量就可以查看或更改变量的值。在VB Script中只有一个基本数据类型，即Variant，因此所有变量的数据类型都是Variant。参考资料来源：百度百科-反应变量

两种。常用的方法是最小二乘法，这种方法可使最终由模型计算出来的被解释变量的估计值与其实际值之差的平方和为最小，也就是可使最终由模型计算出来的被解释变量的估计值更接近其实际值，第二种模型为回归模型，判断回归模型的估计值与被解释变量实际值的回归拟合程度的指标称为判定系数或可决系数，判定系数介于0和1之间，越接近于1，表明回归模型的拟合程度越好。

【答案】：A、B、C本题考查考生对因变量的指标的理解和掌握。一个恰当的因变量指标必须满足以下标准：①有效性，是指标充分代表当时的现象或过程的程度，也称为效度；②客观性，是指此指标是客观存在的，可以通过一定的方法观察到；③数量化，指标能数量化，或用数字、次数，或用一定的反应程度不同的语义以便于记录、统计，并进行比较。在以上几个选择指标的条件中，有效性是最重要的。为了使所用的指标具有较高的效度，应全面考虑，才能选择出好指标。

不可以用反应变量预测解释变量定量地建立一个反应变量与多个解释变量之间的线性关系，筛选危险因素，通过较易测量的变量估计不易测量的变量，通过解释变量预测反应变量，通过反应变量控制解释变量。

【答案】：A、C、D在医学研究中，试验或观察结果常按分组因素和反应变量分别记录。其中在计算统计指标时，各个反应变量又可进一步划分为计量资料、计数资料和等级资料三类。而选项AE则是分级因素的分类内容。所以本题答案为ACD。

不是。种族不是因变量，是调节变量。因变量，又叫反应变量、依从变量，是操纵自变量而引起的被试的某种特定反应，是主试观察或测量的行为变量。

ogistic回归主要用于危险因素探索。因变量y为二分类或多分类变量，自变量既可以为分类变量，也可以为连续变量。 　　回归分析预测法，是在分析市场现象自变量和因变量之间相关关系的基础上，建立变量之间的回归方程，并将回归方程作为预测模型，根据自变量在预测期的数量变化来预测因变量关系大多表现为相关关系。因此，回归分析预测法是一种重要的市场预测方法，当我们在对市场现象未来发展状况和水平进行预测时，如果能将影响市场预测对象的主要因素找到，并且能够取得其数量资料，就可以采用回归分析预测法进行预测。它是一种具体的、行之有效的、实用价值很高的常用市场预测方法。Logit回归共分为三种，分别是二元Logit（Logistic）回归、多分类Logit（Logistic）回归，有序Logit（Logistic）回归（也称Oridinal回归），此三个方法的区别在于因变量Y的数据类型。如果是有序Logit(logistic)回归，其因变量Y为定类且有序，即因变量的属性类别上为类别数据，但是类别之前可以对比大小，比如“不幸福，比较幸福和十分幸福”这是三种类别，但同时此三种类别可以对比大小，数字越大代表越幸福（此类数据也称有序数据）。如果因变量为此类数据时，则需要使用有序logit回归分析。如果X非常多(比如超过10个)，此时可以先对定类的X与Y进行卡方分析，对定量的X与Y进行方差分析，先看有没有差异关系，将最终有差异关系的X放入有序Logit回归模型中。这样X会较少，并且X与Y均有差异关系，也更可能有影响关系，此时有序Logit回归模型的预测准确率会更高。

自变量是指实验者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。是引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量也被看作是因变量的原因。因变量是指一种假定的结果变量，也称反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果。无关变量是指那些不是某实验所需研究的，自变量与因变量之外的一切变量的统称，也称为非实验因子或无关因子。无关变量又称为控制变量，即实验中除了自变量以外，其它的可能引起实验结果改变的因素。

【答案】：D计量资料亦称数值变量，为定量测量的结果，通常用专用仪器测量，并有计量单位，如身高（cm）、体重（kg）等。计量资料有连续性的特点，如身高可以是175cm、175.1cm、175.11cm等。

【答案】：A等级资料介于定量测量和定性观察之间的半定性观察结果，通常有两个以上等级，如阴性、阳性、强阳性，治愈、好转、有效、无效等。

PIProtocol Investigater主要研究者

平均指标反映了变量分布的集中趋势。平均指标又称平均指标，反映的是现象在某一空间或时间上的平均数量状况。 多用于社会经济统计中，一般用平均数形式表示，因此也称为平均数。

方法如下：1、图标分析将数据进行可视化处理，简单的说就是绘制图表。单纯从数据的角度很难发现其中的趋势和联系，而将数据点绘制成图表后趋势和联系就会变的清晰起来。对于有明显时间维度的数据，我们选择使用折线图。2、协方差及协方差矩阵分析第二种相关分析方法是计算协方差。协方差用来衡量两个变量的总体误差，如果两个变量的变化趋势一致，协方差就是正值，说明两个变量正相关。如果两个变量的变化趋势相反，协方差就是负值，说明两个变量负相关。如果两个变量相互独立，那么协方差就是0，说明两个变量不相关。3、相关系数分析第三个相关分析方法是相关系数。相关系数（Correlation coefficient)是反应变量之间关系密切程度的统计指标，相关系数的取值区间在1到－1之间。1表示两个变量完全线性相关，－1表示两个变量完全负相关，0表示两个变量不相关。数据越趋近于0表示相关关系越弱。特点说明第一，以自然群体为材料，无须构建作图群体，极大缩短了基因定位的周期。第二，通过统计群体的多个性状信息和基因组信息，可实现多个基因定位，而连锁作图只能定位某一相对性状。第三，关联分析作图群体的群体结构具备丰富的遗传多样性，使得定位更加精确，检测出小效应的位点。但由于群体结构的存在，关联分析往往会出现假阳性的结果。

受到刺激到作出反应所用的时间。

一，确定一个研究的问题要注意的问题是：1，要确定这个问题值不值得研究。2，要确定这个问题研究的困难程度，看现有的技术和手段可不可以进行这个研究；3，看一下这个问题是别的研究者没有发现过的，或是漏掉的问题。4，问题要明确化，这样的问题才可以方便地转化为实验假设，可以对所要研究的问题下一个操作性定义。我们可以从以下几个方面来确定所要研究的问题：1.现实的需要。2.理论来源（1）根据不同理论观点之间的矛盾选择课题（2）通过对现有理论观点提出质疑选择课题（3）为证实他人或自己的某一理论观点而提出相应的课题3.研究文献——矛盾、忽视、过失、或原先解决不了，现在能解决了的问题。4.从理论、方法、学科交叉等方面的新进展选择课题。二，形成实验假设，并用明确的语言表述这一实验假设。假设是根据已有事实及原理所作出的猜测。科学假设是在一定专业知识经验基础上所作出的一种理论思维产物。它体现为一种知识体系。明确自变量、因变量及其关系的过程，是研究课题操作化的过程，假设形成之后，即可实施具体实验设计及实验。（一）假设的种类1.预测性假设：是指对客观事物存在的某些情况特别是差异情况作出推测判断。2.相关性假设：是指对客观事物相互联系具体方向、密切程度作出推测判断。3.因果性假设：是指对客观事物之间因果关系的推测判断。（二）假设的标准（1）假设应有科学性。假设必须以一定的科学理论为指导，以一定的科学实验为基础，以一定的科学事实为依据，并且要经过一定的科学论证，决不是毫无根据的主观臆测。（2）假设应有预测性。假设应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测，是否正确有待于检验。（3）假设应有可行性。假设应该有较强的操作性，其中所包含的概念应该可以通过自变量与因变量加以操纵。（4）假设的语言应简单、明了，以陈述句毫不含糊地加以说明。假设一般用“如果——那么——”的句式或根据自变量与因变量的关系直接陈述可能的研究结果。（5）假设能包括所要进行的研究的变量之间的潜在的关系，而且假设必须以事实为基础，而且能对已有的假设做出很好的解释，并且能够预测未来的事件。三，确定实验中的各自变量，包括自变量，因变量，无关变量的确定。要注意的问题是：1，自变量的确定：（1），自变量的操作性定义，用可观察，可测量的事件，事物或是现象对现象进行准确的描述，这样的自变量才是客观的，有利于别人对实验结果进行参考和重复验证。（2），自变量能引起我们所要研究的因变量的变化。（3），自变量必须是可以变化的。（4），在实验过程中，要设置适当的检查点，检查点之间的间隔至少要大于差别阈限，这样才能保证自变量变化时，能引起因变量相应的变化。另外，我们在呈现自变量的时候，还要注意自变量刺激的大小，呈现方式，空间位置，呈现的时间顺序和呈现时间的长短等问题。2，因变量的确定：因变量的选择必须具备一些固有的性质，这是我们选择一个好的因变量的标准。（1）有效性，因变量的变化确实是由自变量的变化所引起的。从样本所测得的因变量的结果能够代表这个样本所在的总体。（2）可靠性，在其他所有的条件不变的情况下，重复测量时因变量的变化的一致性。（3）灵敏度，因变量能够灵敏地反映出由自变量所引起的机体的反应变化。（4）数量化，能数量化的指标可以更细地反映出反应变量的变化，而且能够搜集到客观的数据，可以进行科学地比较。3，无关变量的控制：一个好的实验设计，对无关变量的控制是至关重要的，无关变量影响实验的内部效度，混淆自变量对因变量的影响。我们在实验设计之前可以通过查阅文献，作调查，或是根据自己或是前人的研究的经验来确定所要研究的问题包括什么影响因素，什么是需要控制的，用的方法可以有效地控制。我们就可以在实验设计中通过各种各样的控制无关变量的方法来控制无关变量对因变量的影响。四，确定研究的总体，抽取样本以及分配样本。我们在实验之前，1，要确定我们所要研究的对象是什么（人还是动物？），是一个什么样的群体，以此来确定实验的总体，也就是说确定我们实验的被试应该是属于一个具有哪种特征的总体？2，再确定我们所要研究的是总体还是总体中的一部分（能代表总体的样本）？3，如果是研究一个样本的话，再确定从总体中抽取样本？样本的大小？以及样本如何分配到实验处理中去。这里最重要的就是抽取的样本能最大程度的代表所要研究的总体——样本的代表性。五，进行实验设计及其对实验的控制。实验设计有好多种，从广义上来就，实验设计包括真实验设计，准实验设计和非实验设计。首先我们要根据我们的研究的类型确定我们要采用哪一种实验设计？在选择进行哪一种实验设计的时候可以从下面几个方面来参考：样本的大小，被试的特征，自变量是否可以进行操纵，以及自变量的多少，自变量的性质。另外在进行实验设计时还需考虑对实验的控制，从自变量的操纵，因变量的测量以及无关变量的控制几方面入手。六，实施实验应该注意的问题：1，指导语的确定：指导语是指主试为了交代实验任务向被试所说的一系列话。指导语的制定应注意以下要求：（1）在实验实施之前，研究者根据实验目的和要求，严格确定被试的指导语。确保指导语能将实验的实验过程，所要注意的事项，被试的实验任务都体现出来。（2）在指导语中需要把被试应该知道的事项交代完全。告诉被他应该做什么？怎样做？（3）要确保被试确实懂得指导语。最好在被试看完指导语之后，要他重复一下实验要求他做什么？怎样做？（4）指导语要标准化。即前后应该一致，统一。2，在进行实验之前，一定要进一步地从头至尾地考虑一下，实验是否地真的按照实验设想进行的，还有没有什么需要改进的地方？主试和被试的时间的安排是否已经妥当了？实验仪器是否正常运行？实验程序是否正常运行？实验数据的搜集准备是否完备？3，无关变量的控制。利用各种无关变量的控制手段，控制好实验过程中的无关变量。4，在进行实验的过程中一定要控制好额外的刺激的干扰！5，注意主试的态度，言行，语气和行为穿着等一些方面对被试的影响。七，对实验结果进行统计，分析和解释。要注意的问题是，要用合理的统计方法对我们搜集到的数据进得统计而且还要对实验结果进行内部效度和外部效度的评价。在对实验结果进行分析解释的时候要注意推论的范围，不能太大。八，写出实验报告在写实验报告时要注意格式规范，这样有利于研究成果的交流。而且语言要准确，简洁。结果的报告要客观，分析要有根据，讨论部分根据我看的一本国外论文发表的书上面的要求就是讲一个好故事。

1、含义不同。反应指标，又叫反应变量指标，即用于衡量反应变量变化程度的标准。构成指标，是指一事物内部某一组成部分的观察单位数与该事物各组成部分的观察单位总数之比，用以说明某一事物内部各组成部分所占的比重或分布。2、估计要求不同。反映性指标只要有三个以上的指标，估计问题不大。但构成指标不可以自己一个潜变量做CFA，一定要有其他的潜变量跟它一块做SEM，才可以估计出来。

实验变量指的是实验中由实验者所操纵的因素或条件。变量就是在一定科学研究的范畴中，相对于某些固定参照量来说的，相对发生变化的量。实验变量与反应变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。实验常用的方法实验中的无关变量很多，必须严格控制，由于同一种实验结果可能会被多种不同的实验因素所引起，因此如果没有严格的对照实验，即使出现了某种预想的实验结果，也很难保证该实验结果是由某因素所引起的，这样就使得所设计的实验缺乏应有的说服力。可见只有设置对照实验，鉴别处理因素与非处理因素之间的差异。处理因素效应的大小，重要的不是其本身，而是通过对比后得出的结论，消除和减少实验误差，才能有效地排除其它因素干扰结果的可能性，才能使设计显得比较严密，所以大多数实验，尤其是生理类实验往往都要有相应的对照实验。

向量的绝对值表示长度，向量本身还有方向虽然没太看明白你问什么不过目测是这个意思……

【答案】：B因变量即反应变量，是实验者预定要观察、测量和记录的对象或目标。因此不需要加以控制。

问题一：生物变量是什么 自变量：设计实验时不同组别的变量 因变量：因为自变量不同而使实验结果不同，结果为因变量 无关变量：与实验结果无关的变量 问题二：生物中变量是什么,百度百科 是指实验过程中所 *** 作的特定因素或条件 也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果.例如,在温度对酶活性的实验中,所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量.而由于低温、适温、高温条件变化,唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化,这就是反应变量,该实验即在于获得和解释温度变化 (实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系.

【答案】：B因变量即反应变量，是实验者预定要观察、测量和记录的对象或目标。因此不需要加以控制。

【答案】：B因变量即反应变量，是实验者预定要观察、测量和记录的对象或目标。因此不需要加以控制。

必修一有定义啊。。。高一

实验变量与反应变量：实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。反应变量，又称因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。通常实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如在“唾液淀粉酶水解实验中，所给定的低温、适温和高温是实验变量，而由于低温、适温和高温条件的变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即获得和解释温度变化（实验变量）与酶的活性（反应变量）的因果关系。无关变量与额外变量：无关变量也称控制变量，指实验中除实验变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件。额外变量也称干扰变量，指实验中由于无关变量引起的变化和结果。显然额外变量会对反应变量起干扰作用。如：上述实验中除实验变量以外，试管的洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度、实验操作程序、温度处理的时间长短等，都属于无关变量。如果无关变量的任何一个或几个因素或条件，对三个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会对实验结果造成干扰，产生误差。在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量，而且不同的实验组中的无关变量应完全相同，这样就会避免实验结果的差异是由于无关变量引起的可能性，便于清晰地研究实验变量与反应变量的关系。实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。无关变量为什么会干扰实验结果

实验步骤应表述要点 实验变量：称自变量指实验由实验者所操纵素或条件 反应变量：亦称变量指实验由于实验变量引起变化结 通实验变量原反应变量结二者具关系实验目于获解释种前 关变量：指实验除实验变量外影响实验结素或条件 首先给实验材料编号组组确立实验组照组： ⑴操纵实验变量 设给研究象施加干扰造研究象变化使研究象干扰状态反映某些特征、暴露某种现象属性 ⑵控制关变量 1、排除实验象体差异带影响 ------状况致、随机组 2、设创造稳定、维持变相同条件进行照抵消或排除些条件实验象干扰 -------设置照组 3、设提供适宜条件排除利环境条件实验象影响 4、重复实验排除偶性减少实验误差 ⑶观察测量反应变量 1、反应变量类型： ①观察特异颜色变化、沉淀反应 ②观察形态结构、理特征变化 ③测量发育速度 ④测量化反应速度 2、: 根据实验原理实验条件确定观察测量指标及 注意：每组材料要平均值；施加实验变量前要前测 规实验步骤几面 ①组与编号 ②施加实验变量 ③控制关变量 结处理（观测与记录） 注意： 要步描述并加编号（般宜连续描述）； 实验涉及两组或两组所用器材需用1、2、3……或A、B、C……等加编号便于区； 量难做准确量化描述应尽能用定性语言表达段间、适宜温度、适量、定量等； 叙说尽量要用规范实验术语能用俗语口语：盖玻片能说薄玻璃片等量宜说振荡宜说晃摇变蓝等于色或没颜色变化褪色说色另外变能说现象等等 确定验证性实验探究性实验 般题干验证……、证明……、探究……其内容实验目 （1）确定实验目、实验原理 （2）找单变量确定照组实验组设置关变量何控制 （3）设计合理实验装置 （4）设计实验步骤： 5.1材料预先处理（材料要用液体题目给固体材料；溶液配置浓度设置） 5.2实验前测（理实验需要实验前材料进行理指标测量等） 5.3给相同实验器材（或实验材料）编号或组A、B、C或1、2、3； 5.4根据实验要求加入（等量；理条件致或其等同条件语句）实验材料说明A照组B、C实验组 5.5确定单变量设置同确保其培养实验条件致（实验试剂体积等量实验器具型号相同处理相同等；排除其关变量）实验间少观测哪些具体指标 5.6实验结处理（观测现象否需要统计即数据整理否需要数据转化图表或图象设计表格等） 结析（应验证实验探究实验） 验证性实验 验证……、证明……都预测与实验目致结 探究性实验探究……预测实验结惟三种能：变量促进结；变量抑制结；变量与结关 实验案评价修订 实验评价利用已物知识实验取材、药品试剂、步骤及操作、结及预测等进行评价确解答关内容实验案评价要注意几面入手： （1）实验原理否确 （2）药品试剂使用否确； （3）实验材料选择否确 （4）照看照设计否合理 （5）实验步骤否科 （实验否遵循单变量原则；否漏做某实验步骤；操作步骤否颠倒；操作否确） （6）否采取确进行实验结呈现记录 （7）实验结预测与析否合理 （8）实验安全性何 物答题先要认真研究课题找其实验变量反应变量其构思实验变量控制实验结捕获手段再选择适宜实验材料注意实验步骤关联性前提表达实验步骤实验步骤设计重要握变量控制高物遗传实验设计考点归类例析

1.提出问题2.做出假设

性别。测定反应速度实验是为了测定反应速度是否与性别有关，其含有男生组与女生组进行对照，所以其实验变量是性别，因变量分别是速度和准确性。

大学生是自变量有男有女两个自变量，因变量是兴趣爱好。

收集数据，在坐标系里画出每个点，然后用大致的曲线画出来

控制变量法：定义 ： 把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。 意义： 在研究物理问题时,某一物理量往往受几个不同物理的影响

任何一项课题研究都要依据一定的方法来进行，研究方法一般包括实验研究法，行动研究法等，此外还有调查法、观察法、案例法、比较法、历史法、文献法等。这些方法最常用的是实验研究法和行动研究法。这里重点介绍一下实验研究法：（一）实验研究法概论1、实验研究法的定义：实验研究法就是在可控的教育情景中，依据一定的理论假设，有目的地改变一些教育因素（自变量）。控制无关因素，观察记录另一些教育因素的变化，到了一定时间后，在统计分析的基础上，找到两类教育因素之间的内在联系验证理论假设的方法。自变量也叫实验变量，它是指实验者操作的假定的原因变量；因变量也叫反应变量，是自变量作用予实验对象后出现的教育结果。无关变量是指自变量与因变量之外的一切变量。2、教育实验的操作步骤（1）定题就是提出实验课题定题要遵循有价值、有创造性和可行性等原则。（2）建立实验假说所谓假说就是实验者对自变量（实验变量）与因变量（反变量）之间关系的推测与判断。它是自己的教育经验，科学理论，他人经验综合加工的结果。（好比实现理想先有的幻想）假如：北京市宏庙小学的研究者看到的小学生没有得到全面和谐、充分地发展，于是确定了“小学生全面发展教育实验”课题建立了“实现整体优化，促进学生全面发展”的假说，开展了小学生教育整体优化实验。实验假说具有三个特征：假说应当没想出实验变量与反变量之间的关系。假说要用表述或条件句的形式明确地毫不含糊地展述出来。假说应当是可以检验的.(3)实验设计实验设计是指实验者在实际着手验证假说之前制定的实验计划.它的目的在与更科学更经济地验证假说.实验设计的问答主要有以下几个方面。①实验变量的操作与控制.确保实验者依据实验要求操作不走样（自变量）②反应变量的观测方法.(因变量)测量手段:通过制表、绘图等进行比较分析。③无关变量的控制措施（消除法、恒定法）④实验对象的选择。（被式的选择）⑤实验的组织形式。（单组或等组）⑥实验数据处理方法的确定。（4）实验的实施实验的实施就是实验工作者按照设计的实验方案，操作实验变量，控制无关变量，观察、记录、测量反应变量，搜集实验信息的过程，也就是将实验方案物质化、现实化的过程。实施设计（计划）必须做到以下两方面工作：一是实验进程的控制，保持实验过程按实验设计的要求，程序进行。二是经常地有重点地客观地搜集实验信息与资料、观测反应变量，为因果推论提供事实和依据。实验进程的控制需做好以下的工作：①健全实验组织机构，准备好实验的表格与器材。②处理好教育实验过程中的“动”（实验因子、实验变量）“静”（非实验因子，无关变量）关系。③做好阶段性总结。阶段性小结的目的是查明在实验措施的作用下，反应变量每个阶段的变化情况，并认真地事实求事地记录下来，看看哪些主观假说被验证，哪些被推翻，哪些有待于进一步验证。从而及时发现问题，为修改方案，进一步做好下一段工作提供依据与经验。三是经常地有重点地客观地搜集实验信息与资料，观测反应变量，为因果推论提供事实和数据。（5）资料的统计处理对在实验过程中积累起来的资料，采用科学的统计方法进行统计分析。一般是先用描述的方法把反应结果的原始资料加以列表，图示、或计算该资料的平均数、标准差和相关数等，然后再用推断统计的方法来检验自变量与因变量之间的关系。在教育实验中常用的推断统计方法有乙检验、丁检验、F检验等。（6）实验报告实验报告是反应一项实验的过程及结果并将其公布于世的文学材料，是教育科研成果的一种重要形式。（7）教育信息情报搞教育实验开教育信息情报。教育信息情报贯穿于教育实验的始终。选题、建立假说、实验设计、实施实验、撰写实验报告这一整体过程，体现了情报获取、情报处理、情报运用和情报传递的全部内容。（二）怎样写实验计划实验计划是在实验开始操作之前制定的关于实验的内容和实施办法的文件。它是在实验设计的基础上加上实验课题形成的背景与实验目的和人员的组织分工与条件保障两大部分后形成的书面材料。1、背景与目的这一部分主要是说明：为什么要搞这项试验？这一课题是怎样确定下来的，搞这项实验要证明怎样的推断，控索一个什么规律，以及这一实验的目的和意义究境是什么。（1）实验课题的确定过程一般源于以下几种原因：一是源于实际工作中的问题；第二是源与领导上的要求；三是源于教育经验的升华；四是源于理论的启发。而大多数实验课题的提出是以上多种原因的综合作用所致。题目（课题）确定下来之后要对课题的必要性和可行性予以论证。（这部分内容一般以“课题的提出”为小题目）（2）实验假说实验在一定意义上说是通过控制验证假说的活动。一个科学的实验在实验前应有一明确的假说。假说即在被实验和逻辑证明之前那些凭经验作出的判断。一般的条件句或陈述句明确地表达出来。（3）实验的目的与意义目的一般有两个方面：一是验证假说，探索教育规律；二是解决实际问题，提高教育科学质量与效益。意义也是两大方面：一是丰富与发展教育提高理论；二是提高教育科学质量，促进教育科学的改革与发展。2、实验设计（也叫实验方法）（1）自变量（实验变量）的操作定义与控制措施给实验变量下操作意义就是把抽象的概念形式的实验变量转化客观的具体的指标或行为措施。从而使理论观念教育设想科学地转化为具体的可控制的操作步骤，以便于实验者作严密的操作和观察记录。实际上对实验变量下操作定义就是规定变量在实验过程中的操作程序。如果实验变量不能以程序的形式给出，那么就要把变量分解成一项具体可遵照操作的要求。（举例可参看《中小学教育科研与论文写作教程》P62）实验变量的控制措施一般通过集中培训和平时检查指导来完成，以确保实验的准确进行。（2）因变量（反应变量）的观测指标与观测方法a、中小学教育教学实验的观测指标多数是学生的考试成绩及自心素质的变化。b、确定因变量的观测指标就是把因变量变化用数字表示出来。（例如，考分是学生某一方面能力的标志，智商是一个人智力水平的标志等，搞教育实验一定要想办法把因变量的变化的数字化，否则，将来对因变量是否真的发生了变化或发生了多大的变化就说不清楚。c、在选择实验的因变量即反应变量时，最好选择那些有量表或自己能够制造测量手段的品质来当取应变量，而且，要在实验计划中说清究竟怎样测出这些品质的变化。（3）无关变量（无关因子因素）的控制措施。在教育实验中，通常采用清除法、恒定法、平衡法、随机抽样法和盲法控制来控制无关变量。a、消除法：消失，比如家庭辅导b、恒定法：前后不变，比如上课时间、学生作业c、平衡法：分组实验中，各组作用相同，比如教师水平，学生数目，知识基础d、盲法控制：让学生（以及实验者）不知道是在搞实验，以消除其实验意识和实验情绪e、代表性策略：选择“普通”（教材、学生）确保代表性便于推广。（4）被式选择：被式选择，即实验对象的选择，一般搞学生的选择，除代表法外，常使用的是抽样法。抽样法即总体中抽出一定数量的个体组成一个即比总体小，又能反应总体性质的样本。a、简单随机抽样：抽佥法b、机械抽样：等距抽样、有规律、分组c、分层抽样：类型抽样d、整群抽样（5）实验的组织形式实验计划中要说清被式是怎样组织的，也就是说明是搞单组实验，还是搞等组实验，或者是什么其它的等组形式。单组实验是对随机抽取的一组被式先后施加两种不同的实验措施，在无关因子保持恒定不变的情况下，观察测量因变量的变化，从而确定自变量与因变量之间关系的组织形式。等组实验设计是指两个或两个以上条件大致相同的组作为实验对象。一个组接受某个实验因素的影响，另一组无实验因素的影响，或两个组同时分别接受不同实验因素的影响，其它各种条件保持不变，然后比较教育实验因素影响与实验因素影响的不同效果或两种不同实验效果，从而证明实验因素对反应变量是否产生了促进作用或证明两种实验变量是否有明显的差别。（6）资料的收集与处理方法说明用什么方法和争取观测出因变量的变化，最后用什么统计方法判断实验手段是否有效。3、实用人员与条件保障（1）课题组成员及分工这部分要把课题组的主要成员的姓名以及分工都写清楚。如组长、副组长等。（2）实验所需要的仪器设备及其它条件保障有的实验需要特殊的仪器设备或必不可少的条件，实验计划应说明对这些必备和条件是否能够满足。（三）怎样写实验报告写实验报告是搞教育实验的最后一环，也是收获成果的产健一步。应按照科学的程序和格式做好这一结尾工作。中小学校教育实验报告（是搞好教育实验的最后一环）的格式与内容如下：标题：××实验报告实验单位，作者姓名1、背景与目的（问题的提出）（1）实验课题确定的过程（2）实验的假说（3）实验的目的及意义这部分与实验计划的内容基本相同，但是如果在实验的实施过程中，对实验计划中的这部内容有所改变，那就要以改后的内容为准。2、方法（1）被式的选择方法与组织形式这部分与实验计划中的内容一样。（2）实验变量的操作方法及辅助措施这部分内容一方面要根据实验计划的内容来写，另一方面更要以事实为根据，把实验变量的实际操作程序或特点，全面详细地写出来。如果实验变量没有操作程序，那就要把实验措施和有关的要求说清楚。如果除了主要变量外还有一些辅助措施，那么就要把这些措施全部都说明白。（3）无关变量的控制方法主要说明在实验中是怎样控制无关因素的，一般应指出具体的控制方法。（4）因变量的观测方法即说明用什么方法获得的关于因变量（反应变量）变化数据，采用的什么量表，什么仪器，参加的是哪一级的考试等。3、结果（1）实验中得到的原始数据的描述统计结果（2）根据描述统计的结果，采用推断统计获得的结果。实验报告的结果部分常常是一些表格和图象以及根据这些数据表各中的数据推断出来的统计结果。有时也列出一些工作中的成就，如果在竟赛中获奖，在地区统考中取得好名次等，作为必要的说明。按要求，实验报告最好运用推断统计下结论，让数字说话，让事实说话，而不能仅仅依靠工作中的成绩，来做为实验成功的依据。结果部分所列的全部内容必须来自本实验，既不能任意修改，增删也不要添加自己的主观见解。4、讨论与结论（1）是否验证了假说为什么？（2）对实际教育教学有什么促进作用？（3）有哪些意外的发现？（4）有什么建议。讨论与结论有时分开写，有时合在一起写，现在多数报告都合在一起写，一边讨论，一边下结论，还有的结果和讨论放在一部分，把结果单列出来，有时甚至把结果讨论结论三部分合在一部写，这也是可以的。“结论”部分在保证写清所要求的四部分内容外，要特别注意以下几点：第一，结论要简短不要长篇大论第二，结论一定要以本实验的结果和分析为依据，不能夸大，也不能缩小，要确切地客观地反映出整个实验的收获。5、附录实验报告的结果往往是很多表格图像，一般在实验报告里写不全，所以经常以附录的形式，把必要的材料附在报告的后面。

最重要的变量当然是任何化学反应都需要的时间。

一，确定一个研究的问题要注意的问题是：1，要确定这个问题值不值得研究。2，要确定这个问题研究的困难程度，看现有的技术和手段可不可以进行这个研究；3，看一下这个问题是别的研究者没有发现过的，或是漏掉的问题。4，问题要明确化，这样的问题才可以方便地转化为实验假设，可以对所要研究的问题下一个操作性定义。我们可以从以下几个方面来确定所要研究的问题：1. 现实的需要。2. 理论来源（1）根据不同理论观点之间的矛盾选择课题（2）通过对现有理论观点提出质疑选择课题（3）为证实他人或自己的某一理论观点而提出相应的课题3. 研究文献——矛盾、忽视、过失、或原先解决不了，现在能解决了的问题。4. 从理论、方法、学科交叉等方面的新进展选择课题。二，形成实验假设，并用明确的语言表述这一实验假设。假设是根据已有事实及原理所作出的猜测。科学假设是在一定专业知识经验基础上所作出的一种理论思维产物。它体现为一种知识体系。明确自变量、因变量及其关系的过程，是研究课题操作化的过程，假设形成之后，即可实施具体实验设计及实验。（一）假设的种类1. 预测性假设：是指对客观事物存在的某些情况特别是差异情况作出推测判断。2. 相关性假设：是指对客观事物相互联系具体方向、密切程度作出推测判断。3. 因果性假设：是指对客观事物之间因果关系的推测判断。（二）假设的标准（1）假设应有科学性。假设必须以一定的科学理论为指导，以一定的科学实验为基础，以一定的科学事实为依据，并且要经过一定的科学论证，决不是毫无根据的主观臆测。（2）假设应有预测性。假设应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测，是否正确有待于检验。（3）假设应有可行性。假设应该有较强的操作性，其中所包含的概念应该可以通过自变量与因变量加以操纵。（4）假设的语言应简单、明了，以陈述句毫不含糊地加以说明。假设一般用“如果——那么——”的句式或根据自变量与因变量的关系直接陈述可能的研究结果。（5）假设能包括所要进行的研究的变量之间的潜在的关系，而且假设必须以事实为基础，而且能对已有的假设做出很好的解释，并且能够预测未来的事件。三，确定实验中的各自变量，包括自变量，因变量，无关变量的确定。要注意的问题是：1，自变量的确定：（1），自变量的操作性定义，用可观察，可测量的事件，事物或是现象对现象进行准确的描述，这样的自变量才是客观的，有利于别人对实验结果进行参考和重复验证。（2），自变量能引起我们所要研究的因变量的变化。（3），自变量必须是可以变化的。（4），在实验过程中，要设置适当的检查点，检查点之间的间隔至少要大于差别阈限，这样才能保证自变量变化时，能引起因变量相应的变化。另外，我们在呈现自变量的时候，还要注意自变量刺激的大小，呈现方式，空间位置，呈现的时间顺序和呈现时间的长短等问题。2，因变量的确定：因变量的选择必须具备一些固有的性质，这是我们选择一个好的因变量的标准。（1） 有效性，因变量的变化确实是由自变量的变化所引起的。从样本所测得的因变量的结果能够代表这个样本所在的总体。（2） 可靠性，在其他所有的条件不变的情况下，重复测量时因变量的变化的一致性。（3） 灵敏度，因变量能够灵敏地反映出由自变量所引起的机体的反应变化。（4） 数量化，能数量化的指标可以更细地反映出反应变量的变化，而且能够搜集到客观的数据，可以进行科学地比较。3，无关变量的控制：一个好的实验设计，对无关变量的控制是至关重要的，无关变量影响实验的内部效度，混淆自变量对因变量的影响。我们在实验设计之前可以通过查阅文献，作调查，或是根据自己或是前人的研究的经验来确定所要研究的问题包括什么影响因素，什么是需要控制的，用的方法可以有效地控制。我们就可以在实验设计中通过各种各样的控制无关变量的方法来控制无关变量对因变量的影响。四，确定研究的总体，抽取样本以及分配样本。我们在实验之前，1，要确定我们所要研究的对象是什么（人还是动物？），是一个什么样的群体，以此来确定实验的总体，也就是说确定我们实验的被试应该是属于一个具有哪种特征的总体？2，再确定我们所要研究的是总体还是总体中的一部分（能代表总体的样本）？3，如果是研究一个样本的话，再确定从总体中抽取样本？样本的大小？以及样本如何分配到实验处理中去。这里最重要的就是抽取的样本能最大程度的代表所要研究的总体——样本的代表性。五，进行实验设计及其对实验的控制。实验设计有好多种，从广义上来就，实验设计包括真实验设计，准实验设计和非实验设计。首先我们要根据我们的研究的类型确定我们要采用哪一种实验设计？在选择进行哪一种实验设计的时候可以从下面几个方面来参考：样本的大小，被试的特征，自变量是否可以进行操纵，以及自变量的多少，自变量的性质。另外在进行实验设计时还需考虑对实验的控制，从自变量的操纵，因变量的测量以及无关变量的控制几方面入手。六，实施实验应该注意的问题：1，指导语的确定：指导语是指主试为了交代实验任务向被试所说的一系列话。指导语的制定应注意以下要求：（1） 在实验实施之前，研究者根据实验目的和要求，严格确定被试的指导语。确保指导语能将实验的实验过程，所要注意的事项，被试的实验任务都体现出来。（2） 在指导语中需要把被试应该知道的事项交代完全。告诉被他应该做什么？怎样做？（3） 要确保被试确实懂得指导语。最好在被试看完指导语之后，要他重复一下实验要求他做什么？怎样做？（4） 指导语要标准化。即前后应该一致，统一。2，在进行实验之前，一定要进一步地从头至尾地考虑一下，实验是否地真的按照实验设想进行的，还有没有什么需要改进的地方？主试和被试的时间的安排是否已经妥当了？实验仪器是否正常运行？实验程序是否正常运行？实验数据的搜集准备是否完备？3，无关变量的控制。利用各种无关变量的控制手段，控制好实验过程中的无关变量。4，在进行实验的过程中一定要控制好额外的刺激的干扰！5，注意主试的态度，言行，语气和行为穿着等一些方面对被试的影响。七，对实验结果进行统计，分析和解释。要注意的问题是，要用合理的统计方法对我们搜集到的数据进得统计而且还要对实验结果进行内部效度和外部效度的评价。在对实验结果进行分析解释的时候要注意推论的范围，不能太大。八，写出实验报告在写实验报告时要注意格式规范，这样有利于研究成果的交流。而且语言要准确，简洁。结果的报告要客观，分析要有根据，讨论部分根据我看的一本国外论文发表的书上面的要求就是讲一个好故事。

实验法的优缺点：1、 优点：<1>研究者处于主动地位。<2>研究者可以控制一切变量。<3>研究者可以使某种行为重复发生。2、缺点：<1>使用不方便。<2>由于人为的原因所得结果与实际情况有差距。

因变量可以是一个范围。根据相关公开信息，因变量必须是一个具有一定范围观察值的变量，因变量的取值范围是全体实数。因变量，又叫反应变量、依从变量，是操纵自变量而引起的被试的某种特定反应，是主试观察或测量的行为变量。

自变量是指实验者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。是引起因变量发生变化的因素或条件，因此自变量也被看作是因变量的原因。因变量是指一种假定的结果变量，也称反应变量或输出变量，它是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果。无关变量是指那些不是某实验所需研究的，自变量与因变量之外的一切变量的统称，也称为非实验因子或无关因子。无关变量又称为控制变量，即实验中除了自变量以外，其它的可能引起实验结果改变的因素。

猜想与假设提出问题，分析论证，合作交流，进行实验和收集证据，评估，制定计划与设计实验

如果模型为y=a+bx+u,操作即为regyx（前提是有y，x两个数据组）结论表格出来后在coef.那一列_cons的数值即为a，x所对应的即为b

回归是方法残差是实测与预计值的差值平方和有很多个，不同的平方和的意思不一样df是自由度均方是方差除以自由度f是f分布的统计量sig是p值

自变量。根据自变量的定义得出，自变量又称刺激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的原因变量。因变量:又称反应变量，是自变量作用被试后产生的效应，是研究者要测定的嘉定的结果变量。

能。根据天眼查资料，经济增长率是自变量空气污染增长率，是因变量，空气污染增长率用纵轴表示经济增长率用横轴表示。因变量，又叫反应变量、依从变量，是操纵自变量而引起的被试的某种特定反应，是主试观察或测量的行为变量。

方法/步骤>01做出以年份为X轴，收入支出为左边和右边的Y轴，1、做出关于年份和收入的折线图，>022、然后，右击收入的Y轴坐标，点击“选择数据”，>033、在弹出的对话框中点击“添加” >044、再在弹出的对话框中点击“支出“，选择支出那一列数据>055、得出的图如下，然后在支出的图例上（注意只能是支出的图例不能选中支出和收入的图例！！！）右击选择”设置数据系列格式“>066、在弹出的对话框中选择”次坐标轴“>077、点击关闭 即可 步骤中很多确定和按enter的步骤都省略了哈 希望对大家有帮助

　因为有你，让我的生活变得多姿多彩；因为有你，让我对生命充满希望；因为有你，让我感受到身上闪耀着的沉甸甸的爱…… 　　烈日炎炎，当太阳烘烤着大地的时候，别人都在农家吹着空调，吃着西瓜，而您，却顶着火辣的太阳，在长满杂草的田地里干活。当时，我的心就像被狠狠地揪了一下，真得很疼。　　妈妈，您知道吗？虽然您一直辛苦地工作着，但是我却无法在学校安心地学习，每每一想起你那布满汗水的沧桑脸庞，我就忍不住地在心里流泪，妈妈，我爱你！　　当我伤心难过时，您默默地走到了我的身旁陪伴着我，用那温柔细声的话语来安抚我，“孩子，不要伤，不要难过，前方的大路是光明的，希望就在前方。”“嗯，妈妈，我会努力的。”妈妈露出了会心的笑。　　当我开心欢笑时，妈妈也会露出浅浅的微笑，有一次，我考了很好的成绩，妈妈没有夸奖我，而是说：“这算什么？这种成绩要一直保持才行，知道吗？”但是我看到你转身走开时的浅笑。　　当我失落无助时，她也沮丧得不得了，可是“天有不测风云，月有阴晴圆缺，有人生的道路上，哪有一帆风顺的呢？”“阳光总在风雨后，请相信会有彩虹……”这样的安慰话语就会在我的耳畔想起。　　妈妈，真得很感谢你一直在我的身边关心我、安慰我、鼓励我。　　因为有你，让我的生活变得多姿多彩；因为有你，让我对生命充满希望；因为有你，让我感受到身上闪耀着的沉甸甸的爱……

往常造句如下：1.像往常一样，他今天穿的是三件套。2. 今天因为有事，所以比往常回来得晚。3. 我像往常一样走在那条羊肠小道上。4. 小明像往常一样学习到深夜。5. 往常放学之后，我都会走这条路。6. 纵使今天生病，小明仍像往常一样坚持上学。7. 从此以后我们还象往常一样平等相处。8. 像往常一样，我又没听清他叫什么名字。9. 他立刻看出我的脸色和往常有些不同。10. 他拒绝了，看起来比往常还要垂头丧气。11. 汉弗莱同往常一样衣着整齐，镇定自若。12. 玛利像往常一样出外寻乐去了。13. 像往常一样，我妻子把所有东西都准备得妥妥当当，不过我们还是忘了带房车的钥匙。我们只好在汽车里过了一夜。14. 如同往常一样，涡虫的干细胞移行至创伤处，感知失掉的东西并开始重建。15. 那天晚上女孩子们像往常一样，排成单行鱼贯进入礼堂做晚祷。

1.因为有你初中话题作文600字 　　因为有你，世界变得好美丽。因为有你，我单调的世界才会有花园般绚丽。因为有你，书。 　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。每当看到书，我总会爱不释手。我在书中遨游着，不单单是为了波折的故事情节，还为了学习作者在书用的写作手法。我开启了一次次让我流连忘返的阅读之旅，自从遇见你，我的写作水平大有提高。以前写作文像挤牙膏一样，怎样挤都挤不出。而此刻，我作文写得好，教师还当过范文给隔壁班同学朗读过呢! 　　我珍惜与你度过的每一分每一秒。我发现你能言善道，似乎什么都懂，我离不开你了，每当我为失败而沮丧时，是你挺身而出，告诉我“失败乃成功之母”，使我重新振奋起来。当我因成功而沾沾自喜时，是你语重心长地教导我“虚心使人提高，骄傲使人落后”。是你使我做到胜不骄败不馁“。当我经历离别而十分沮丧时，你像我一个十分友好的朋友一样安慰我：”人有悲欢离合，月有阴睛圆缺“。我才能够把不舍抛诸脑后。当我不讲诚信时，是你忠告我”不诚不诚，不能动人“，”轻诺必寡信“。让我此刻成了一个讲诚信的好女孩。当我不努力学习时你和蔼忠告我”少壮不努力，老大徙伤悲“。我此刻是一位学习成绩优异的学生。 　　书，因为有你，我必须会勇敢向前冲。因为有你，我勇气倍加。因为有你，我必须能在人生中取胜。 2.因为有你初中话题作文600字 　　我一直是一个外表大大咧咧，内心却敏感自卑的女孩。我长相平平，成绩平平，夹杂在班上46个同学中间，就像一棵不起眼的小草，没有人知道我可不可以开花——直到遇见了你。 　　记得那天下午，刚刚上完第一节课，你神采奕奕地走进教室，宣布一个消息：“我们学校要组织诗歌朗诵比赛，每个班都要派选手参加，分个人赛和团体赛两项，哪些同学愿意参加啊?”话音刚落，一只只手就举了起来，“老师，我要参加!”“老师，我也要参加!”教室里开了锅，我却无动于衷地坐在那里——我向来是与比赛无关的。 　　“湛楚楚，你的普通话说得很好，背诵能力也强，你为什么不举手呢?”你微笑着点了我的名字。整个教室安静了下来，真的是静得连根针掉在地上都能听得见。同学们都用诧异的目光看着我。 　　“不，余老师，我怕……我不行……”我一边慌乱地摆着手，一边羞愧地低下了头。 　　这时，你走下了讲台，走到了我的身边，摸了摸我的头发，温柔而又坚定地对我说：“不要怕，老师相信你能行!” 　　我抬起头，看见你那双美丽的大眼睛里闪烁着希冀的光，像两汪盈盈的春水，融化了我内心自卑的坚冰。我心头一热，咬咬牙，答应了。 　　我告诉自己：“为了老师的信任，搏一回吧!” 　　接下来的日子，你陪伴在我身边，帮助我迎接这个艰难的挑战。你给我选了一首北朝民歌——《木兰诗》，你告诉我这首诗讲述的是一个叫木兰的女孩女扮男装，替父从军的故事。你说我的男孩子性格很适合朗诵这首诗歌，你还说我应该像木兰一样，做一个自信、勇敢的女孩。 　　每天放学后，你就把我们几个参加比赛的同学留下来，悉心指导。你教我认不认识的字，教我理解诗歌意思，教我揣摩人物的心理，教我如何抑扬顿挫，我努力地学着，走路时在背诗，吃饭时在背诗，到比赛前一天，甚至连做梦梦到的，都是花木兰。 　　终于到了比赛的时候。按抽签顺序，我居然是第一个上台。候场时，望着台下黑压压的观众，我的手心微微泌出汗来，身子不由自主地发抖，心里也像揣了一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。 　　硬着头皮上台时，你出现在了我的视野中。你微笑地看着我，好像在说：“你可以的，一定能行!”那一刻，我突然放松了，台下那么多期盼的目光，台上那么多闪亮的聚光灯，我心底萌生了一棵叫自信的芽儿。当配乐响起时，我心中的激情也澎湃而出，这一刻，我光芒四射。 　　因为有你，有你的赏识，有你的陪伴，有你的教诲，使我这棵小小的原本毫不起眼的草，也能绽放出自信的花朵——谢谢你，亲爱的余老师! 3.因为有你初中话题作文600字 　　你是茫茫黑暗的一团火，照亮了我那似乎黯淡的生活，倏忽之间便有暖意涌上心头。正因为有你，我再也不怕心灵的寒冬。有你，就会有温暖。 　　因为有你·不害怕失利 　　凝视着桌上满是红叉的试卷，我的心早已僵作一团，久久地舒展不开。也不知为何，泪水从眼眶悄然滴落。你轻轻走进教室，来到我身旁。我急忙转过头去，害怕你看到我的不坚强。你从兜里掏出一包纸巾放在我的桌上，将手握在我冰冷冷的手指上，用那略带愁思的声音告诉我：“不要害怕，考试的失利没什么，重要的是我们要振作起来，生活永远温暖!”我拭干泪水，怯生生地抬头，对上你清亮的眸子，捕捉到了希望，愁眉也展开。牵着你的手走向天井，顽皮的阳光在我们脸上斑驳跳跃着，暖暖的，久久也不散去。 　　因为有你，我不再害怕失利，无论是考试或是生活。因为你在便有温暖，即使生活有多么不顺也无法使我停滞。 　　因为有你·我更加自信 　　站在整个年级面前，空气凝固了。我本应大声地唱一首珍爱的歌曲，却因心中的自卑而丧失了开口的勇气。台下开始有些骚 乱，而台上如塑像一般的我迟迟不开始唱。突然想起你告诉我：“紧张时摸摸你的右口袋。”我颤抖着将手伸进口袋，触到一个硬硬的东西，不顾台下的抱怨我把它拿出来，——是一个木盒子。又惊又喜，我急忙打开它，抽出其中的字条，上面写道：自信即将飘然而至，愿你取下心灵的枷锁，唱出最美的旋律!霎时，一股暖流涌向全身，我紧握麦克风，张开嘴，开始演唱。歌声从喉中情不自禁地溢出，每一个音符都敲打着我心中的自卑，使它厚厚的茧渐渐被打破，自信的蝶破茧而出，一份快乐的微笑扬上嘴角，时间在此时停止，世界只剩下你和我，还有那张被施了魔法的字条。 　　因为有你，自信的帆扬风而起航，你让一切都变得简单，你让一切都变得不同，你的温暖驱走了我的自卑，让自信的我幸福地微笑! 　　你的出现，给予了我太多太多，溢于言表。你一定是小提琴上那根温暖的弦，轻轻一拨便使我的心不再冰冷，生出一份骄傲地友谊。 　　因为有你，好温暖…… 4.因为有你初中话题作文600字 　　有一种感情不像父母之情那样的无私;恋人之间那样的甜蜜;不像师生之情那样细腻，不像友谊之火一样燃烧，但它却很完美，那就是——蓝颜。 　　有你真好，你无时无刻的替我着想。我们去闸口玩，我第一次去，你拉着我的手，陪我往下走。从那以后，你对我就很好了。那次，他说放学以后，截我去，你给我出主意，然我绕道走，还说：“他要还这样，你就告诉我，大不了给他掰了。”从那以后，他就很怕我，真的很谢谢你。 　　有你真好，总是逗我开心。现在想起我还是很难过，上学期的星期二，我看见你，就逗你，让你戴我的帽子，看看可不可爱。这是你的好兄弟来了，你就没有带，我也走了。可是，中午的时候，我却听到了一个坏消息，这个坏消息比你不理我还要坏——你失忆了。听完之后，我整个人呆在那里，早上不还好好的，怎么一中午不见就这样了。你住了一个礼拜的院，我也担心了一个礼拜，一个礼拜没听讲，老师知道我跟你关系好，老师也劝我，但我觉得属于我的天空塌下了半边。我每天都以泪洗面。以前不爱哭的我，现在动不动就哭。因为我很害怕失去你。 　　前天中午，回家的半路上，看见了你，你问：“怎么这么晚。”我说：“跟同学办卡去了。”你说：“都十二点多了，赶紧回家吧，不然你 妈该说你了。”我说：“有你真好，虽然不不是我的。”他笑了，笑的真灿烂。 　　有你真好，让我的心里洋溢着幸福和温暖，脸上洋溢这快乐。 5.因为有你初中话题作文600字 　　你的出现，给我们带来了多少快乐! 　　“是个男孩!”“天啊!”去年，当你最初降临人间，我们围着你端详、惊叹、品头论足，细说着你与每一个家庭成员的相似之处。仿佛欢迎一位下界的天使，我们因你而喜悦忙碌。我们见证着你的成长，你的一点一滴都深深地印在我们的脑海里。 　　你，给我们带来了多少惊喜!这天，你早早地来到我的床上，用你独特的语言将我唤醒。待我睁开眼，你的笑脸便映入我的眼帘。大大的眼睛凸脑门，两个深深的酒窝嵌在脸颊，大家都说你越来越像我了。弟弟，你来到这世上有三个月啦!我正在与你“交流”时，殊不知今天是你的大日子。 　　起床时，一切和平常没有什么两样，我在洗漱更衣，你望着天花板发呆，时不时因为窗外吹来的风“咯咯”地笑几声。我把你抱到小床上，让你看着那些叮当作响的床铃。 　　“弟弟都多大了，怎么还什么都不会呢?整天只会吃了睡，睡了吃!”看着他，我突然向妈妈叫道。“别着急嘛，”妈妈回答道，“成长的过程总是漫长的，又不是一瞬间的事，我们要耐心等待。”我若有所思，摸了摸他的头，将他抱到了妈妈的床上。“趴好了!”我说，“来，抬头，一，二，三，加油!”为了让他得到更好的锻炼，我每天都让他这么做。我回头看了一眼时钟，九点了，该吃早饭了。可当我再回头想抱他起来时，我愣住了：他仰面朝天，整整翻了个身!“妈!妈!他会翻身了!”我大叫道。老妈也立刻冲过来：“什么?真的?”“不信我让他再来一次!”我说。果然，在玩具的诱惑下，他又翻了回来!老妈赶紧录了下来，好让所有亲朋好友都知道这个天大的好消息。 　　我赶紧把他抱起来，亲了又亲，妈妈也很激动，不停欢呼着。 　　在这之后，惊喜便接踵而至：四个月长牙，六个月会坐，八个月会爬。现在，一岁的他，还能自己站一会儿呢! 　　因为有你，我们的生活平添了多少惊喜!因为有你，我们小小的屋子里盛满了欢乐!感谢你的到来，这是上天给予我们的的馈赠。

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是我精心整理的因为有你作文400字，欢迎大家分享。 因为有你作文400字1 　　一双水汪汪的大眼睛，一眨一眨的，真漂亮啊！一张瓜子脸，上面还匀称地布置着秀气的鼻子和小小的嘴巴。她是谁？她就是我那可爱又淘气的小妹妹！她有时会让人哭笑不得，有时会让人生气愤怒。 　　她非常胆小，一只苍蝇和一只小虫子出现在她视线里时都会很害怕，会急忙跑到妈妈身后去。但有时却又无比大胆。有一次，我们去游乐场玩。到了目的地时，我心想：妹妹肯定不敢玩刺激的游戏项目，今天，我终于可以痛痛快快地玩一次了！想想我就开心啊！废话不多说，赶紧去排队喽！ 　　我们先去玩过山车。我刚要上去时，妹妹一下子跑到了过山车上，我跟妹妹求求情却没用，没办法只能让她上“战场”了。过山车开动了，我看到爸爸和妹妹开心兴奋的样子，心里有点小羡慕呢！ 　　我们再去坐摩天轮。哎呀，坐摩天轮的人好多啊！真是不容易啊，终于轮到我们了。我们登上摩天轮后心里感觉好激动啊，到最上面时我不由自主地往下看了一眼，吓得我两腿直打抖，腿又软又麻，可妹妹一点也不害怕直往下看。在玩儿的过程中，她的胆大真令我佩服！ 　　亲爱的妹妹，正因为有了你，我们的家庭多了更多的欢声笑语；正因为有了你，我们在生活中多了许多趣味；正因为有了你，我们更幸福了！ 因为有你作文400字2 　　母爱，人人都知道，这就是每个母亲都会给予孩子的东西。但很多人都想知道，母爱就是什么味道呢?我曾经觉得就是甜甜的。 　　蓝蓝的天空，悠悠的白云，平静的马路上，却时不时吹来一阵阵寒冷的风。“ 啊欠，好冷啊!”我双手抱肩，双腿发抖，抱怨地说。“还不就是你自己流了汗之后直接把外套脱了，我说了多少遍了，你不听，现在好了，感冒了吧。”妈妈既像关心，又像批评地说道。“快，多喝些开水就好了，今天下午争取喝三杯开水”说完，妈妈拿了一个装满水的开水瓶放在地上。我听妈妈说完，心里暗暗不爽，想：我感冒了，又不关你事，难受的又不就是你。所以我故意和妈妈作对，偏不喝开水，妈妈看到了，也不说话。但就是，妈妈明知道我在和她作对，可对我依旧就是那么关心。 　　晚饭时，妈妈早早地在我碗里盛了一碗热气腾腾的汤，全然不记得那会和她作对的态度。我看到了，心想：妈妈对我这么好，关心着我，我却和她作对。想到这些，我心里酸酸的，自己真不懂事，让她担心。吃过晚饭，我回到房间，倒了一杯开水，我想这就就是母爱的味道。 　　以前我认为母爱的味道就是甜甜的，可就是我错了，母爱的味道就是平淡的，因为它无时无刻都在我们身边，其实母爱离我们并不远，只就是被忽视了。 因为有你作文400字3 　　母爱就是一种无私的力量，它像春天的甘霖，洒落在我们的心中，虽然它悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗成长。 　　人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自于母爱，母爱就就是神圣的，它有时在我们最困难时给予我们力量，从生下来的那一刻起，人们就在一腔诚意的血液溶进母亲的每一根血管，幸福地投入了母爱的怀抱，一股当家作主的豪情在胸中回荡。当母爱腾飞，奉献出一颗热爱的赤子之心。 　　母爱，就是一个摇篮，培养自我摇曳繁茂，母爱，就是一支民歌，歌唱团结，传播礼貌；母爱，就是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来…… 　　啊！母爱，如果你就是一座楼，我就是你的一块砖、一片瓦、一颗石头，用我的渺小的身体，筑起你的巍峨；如果你就是一面旗帜，我便就是属于你的一根丝线，用我的青春为你绣出一颗闪闪的星星；如果你就是一座花园，我便就是属于你的一朵小花、一株小草、一片绿叶，我甘愿默默耗尽心血，吐出缕缕芬芬。 　　“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”对母亲的恩情，我们惟有以爱和孝敬来回报。孝敬母亲就是做人的本分，最后就以人们常说的“十月里唱一支给母亲的恋歌”，告别伟大的母爱，但就是我最后大声的说一声：“我爱你，更爱你的博大胸怀。 因为有你作文400字4 　　自小时起，你就陪伴着我，你总是那样的沉默寡言，却总适时给我带来希望，带来快乐，你让我的情感得以宣泄，当我遇到挫折，失去信心时，你给我以鼓励，让我重拾前进的自信；当我开心快乐时，向你倾诉，你总让我感到更加愉快，让这份心情得以持久。 　　你浑身漆黑，那黑的发亮的颜色，显示出你的高贵，那黑白分明的键盘，让人觉得十分和谐，坐在你面前，我的心情都会很 　　快平静下来，随着双手的弹奏，那一个个单一而无味的声音都会很好地融合，串成一首首动听的歌曲。 　　那一个个跳动的音符似乎都跳进了我的心底，带动了我的情绪，带着我也融入了那些歌曲，随着他们的高潮而兴奋，随着它们的低落而哀伤，无论那时我是愉快或悲伤，我都如同是他们的一部分，那此起彼伏的歌声除去了我一切的负面情绪，每当一首歌奏完，我的心情总是舒爽的。 　　因为有你，我被挫折创伤的心才得以平静；因为有你，我才重燃自信，走向前去；因为有你，我的喜怒哀乐才找到倾诉的对象；你如同我最亲密的伙伴，尽管你不能与我同玩耍，同交谈，但是你用你那近乎完美的动听声音陪伴着我，用你那永远沉默来听我的倾诉。 　　钢琴，有你，我的世界才变得如此多彩。 因为有你作文400字5 　　因为有你，我才可以得到快乐，因为有你，我才可以得到帮助，因为有你，我才可以得到自信。 　　一次，我和一个非常友好的朋友吵架了，我心里在想：明明就是他不对，是他先抢走我的东西，还骂我，我想着想着，伤心地哭了。是你，安慰我，逗着我笑，跟我玩了很久，我要谢谢你。 　　还有一次，我们快上书法课了，我想先写一写，可我在书包翻来翻去，也看不见书法纸和笔，我心急了：该不会昨天收书包时忘记收进去了吧？糟了！一定会被老师骂的。我坐得很笔直，内心很紧张。林老师来了，严肃地说：“谁没有带笔和纸的，给我起立！”我的心跳得像兔子一样直扑通，你见我没拿有什么东西放在桌面，就悄声问：“你是不是没有带笔和纸呀？”我支支吾吾地说：“是……是呀。”我以为你会打小报告呢！我心跳都加速几倍。却只见你把你的笔和纸都给我了，你自己站了起来说：“老师，我没带。”……为什么你要给我，反害自己被老师批评呢？每当我想起那一次的事，我都会特别感激你 　　有一天，我去上美术课，老师教我们怎么画鸟儿。你们都会了，只有我画得不三不四，你走过来非但没有嘲笑我反而鼓励我。在你的鼓励下，我有些自信后，画得和你们都差不多啦！这都是因为有你呀，我要谢谢你。 　　我最最最好的朋友——陈镇南，一个善良，助人为乐的好伙伴，因为有你，我觉得我很幸运。 因为有你作文400字6 因为有了“你” 　　在世界上，每件东西都有它特定的价值。在其中，对我来说生命中最重要的东西就是“你”了，因为有了“你”，让我得到了许多，也让我懂得了许多。 　　因为有了“你”，是“你”伴随着我走过了一个又一个春夏秋冬，走过了一年又一年，度过了我的金色童年。 　　因为有了“你”，让我开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，丰富了感情，提高了我的写作水平。“你”真是一个好东西，像老师，让我的追求不再盲目；向朋友，在我孤单时不再寂寞。“你”是全世界的营养品，“你”，还能让人明事理，使一个脾气浮躁的人变得温顺有耐性。“你”真是我的好老师好朋友，生活里没有阳光，就好像鸟儿没有翅膀，我没有了你，就好像是一具没有生命的僵尸。 　　因为有了“你”，让我打开了知识的大门，带我在知识的海洋里遨游。“你”是我的老师，用无声的语言交给我无穷的知识和智慧；“你”是我的精神食粮，让我插上理想的翅膀，在我迷惑时给以指导，在我闲暇时给以慰藉，让我从无知到有知，让我从幼稚到成熟！ 　　啊！书，“你”真是我的好老师好朋友，因为有了“你”，才让我得到这么多，又懂得这么多，“你”真是我的最爱，是我一生中最重要的东西啊！ 因为有你作文400字7 　　因为有父母，我们在爱中成长;因为有同学，我们才懂得友谊的珍贵;因为有自然，我们享有温馨和恬静;因为有黑暗，我们才知道光明的可贵;因为有干旱，我们才更珍惜水的存在;因为有死亡，我们才会更加珍爱生命……因为有您——老师，我才真正体会到知识的力量。 　　老师，从我上幼儿园时，就认识了您;学习生活中，遇到最多的是您;遇到疑问时，帮我解围的是您;这所有一切的一切，都有您在身边呵护我，关心我，帮助我，照顾我。真心说一句：老师，您真好! 　　每个人在路途中都会迷路，是谁为你指引迷途?当你在为一件事苦恼时，是谁为你敞开心扉?当你在困难面前难以解抉择时，又是谁为你为你导航?这个人就是在我心中种下“启蒙种子”的老师。 　　俗话说：一日为师，终生为父。您辛苦教育着我们，教导我们做人的道理，指引我们前进的方向，为迷路的我们找回行驶的航标。别人都说“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”我说：此类人非老师莫属。因为老师您有着别人少有的宽容心，别人少有的耐心，最重要的是您能理解我们的心情，就好似有一种“知女莫若父”的感觉，让我们可以敞开心扉与您一起共享学习的快乐。我记得有人说过：“知识是无尽的，要看你怎么去挖掘。”我相信只要有您在身旁，再难取得知识，也会得心应手。 　　因为有你，我们才体会到知识的力量。 因为有你作文400字8 　　见多了城市的喧闹，总想返璞归真。 　　——题记 　　城市总是那么的嘈杂，傍晚，霓红灯照亮整个城市，汽车在马路上川流不息，一切都显得那么杂乱无章。 　　有时候，心累了，就想去看你。我坐在车上，城市的“噪音”渐渐变成了风的呼喊声。我下了车，站在一座山下，清风徐来，山上的树木随风摇摆，向我招手，我便接受了她的热情，上了山，我穿梭在林中小路，心旷神怡，脑海里浮现王维的竹馆里：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”在古代，远离社会的黑暗，想必也是一种快乐，所以你被各种风流人物宠溺着。 　　下了山，我走进村庄，映入眼帘的是一片荷花池，他们显得那么的个拘束，而又亭亭玉立，正如周敦颐所说：“出淤泥而不染，濯淸涟而不妖”。 　　虽生于污泥之下，但不被同流合污，可谓是“香远益清，亭亭净植。”之所以被周敦颐独宠，是因为你拥有和他一样的品格。 　　我一路前行，看着人们都挥动着工具，辛勤的劳作，我走在稻田间的羊肠小道上，看见几颗小菊花正在悄然绽放，我低头定睛一看，几个黄色的小生命正在开放，不禁想起陶渊明的：“采菊东篱下，悠然见南山。”菊花自然也是你的一部分。 　　傍晚，一轮红日照耀着你，稻子被染红了，道路也变红了，劳作的人民扛着工具陆陆续续朝家走去，我也踏上回家的车，打开车窗，惬意地享受着大自然的清风，一片落叶飘入窗内落在我的手心。 　　谢谢你，那个有花有草的大自然，因为有你，我更快乐！ 因为有你作文400字9 　　当我呱呱落地的那一刻，就注定，注定你要为我付出一切，我们之间仿佛有剪不断的脐带，牵引着迷惘的我。 　　在我开始咿呀学语的时候，你就迫不及待的教我发出“妈妈”“妈妈”的声音，你是那么急切的想要听到从我嘴里发出的声音。现在，我才觉得。你为了那稚嫩的一声，付出了太多。 　　在我空闲的时候，你总会和我闲聊，从出生到现在。你已经讲的我的耳朵都起茧了。有时，你还会冒一句：“你为什么没有小时候那么缠我了呢？”眼里还闪过一丝不易发觉的忧伤。我却装做没看见。现在，你在外打工，我却还能隔三差五的接到你的电话，总是问一些非常无聊的问题。不外乎就是“感冒了没有”“自己会洗衣服么？”我想想都觉得可笑。有一次，放假回家，你竟然还担心的问我“知道坐哪趟班车么，几点钟的？”我每次都会不耐烦的说“知道知道”然后草草的几句话就挂电话了，不厌烦让我忽略了那丝本想要得到你关心的小情绪，小学在家时，我很懒。总是不愿付出“脑力劳动”下场当然是被你追的满楼梯跑，你提倡我多出去和小朋友玩，多锻炼，但是很少让我干家务。爸爸还经常抱怨，说妈妈您太偏心，老让他跑腿，我想这大概是爸爸想让我自己多做一些力所能及的是才会这么说的把！ 　　是你成就了过去的我和现在的我，因为有你呀！ 因为有你作文400字10 　　多姿多彩的社会，赋予了我们美丽的人生。 　　你是在寒冷的风雪中的一堆火，因为有你的照耀，寒冷的冬夜中才有一丝温暖的感觉；你是在漆黑的大街上的一根蜡烛，因为有你的无私，漆黑的道路才会显得光亮；你是春天的雨滴，因为有你的滋润，大地才显得生机勃勃；你是黑暗的海洋中的一座灯塔。因为有你的指导，海洋才会显得十分安全；你是在荒原中的一朵花，因为有你的屹立，大地才显得有一丝生机；你是在暴风雪中的一个指示牌，因为有你的指示，在大雪中才有踏实的感觉；你是在紧闭的大门上的一把钥匙，因为有 　　你的扭动，门后的世界才为我们打开；你是沙漠中的一片绿洲，因为有你的帮助，沙漠中才显得格外温馨；你是洪水泛滥时的围墙，因为有你的坚强，这片土地才感到安全；你实在人生命危急的时候的一瓶水，因为有你的奉献，人的生命才不干渴；你是树林中的最高的一棵树，因为有你的点缀，树林才充满绿色；你是干涸的土地中流淌的小河，因为有你的浇灌，土地才会显得充满生机；因为有你，生活才充满了希望；因为有你，人生才会更加美好。 　　正是因为世界上有了这些无私奉献、为民造福的人，我们的谁呢干活才会显得更加拥有无与伦比的意义。正是因为有你，我们的世界才变得千姿百态，我们的生活才会更加绚丽无比！ 因为有你作文400字11 　　天空因为有白云的装饰，所以它幸福；沙漠因为有绿洲的陪伴，所以它幸福；鱼儿因为有大海作家园，所以它幸福；而我因为有你，所以幸福。 　　长夜漫漫，有你共度 　　已经11点多了，而我却还要背那一点也不通的的课文，外面静的没有一点声音，真是吓人，这时，房门突然被打开了，原来是母亲，她见我惊慌的样子，便一声不吭的来到我的床前，为我收拾那里、乱七八糟的衣物。 　　“别读那么晚，找点睡觉呀。”“哦知道了”。我头也不抬的应了一声。母亲便什么也不说了，只是静静的坐在我的身后。房间里一前一后两个身影静静的。有你的陪伴，我不在害怕了。 　　困难面前，有你共品 　　考试成绩下来了，班里的同学欢喜的欢喜，失望的失望，而我的成绩一次次的下滑，晚上放学回到家，我在大门口徘徊了很久，不知应该怎么做，是直接告诉他们还是隐瞒。我的心里七上八下的，不知如何是好。最终还是硬着头皮进去了，我一句话也没说，正经奔到房间里，狠狠地关上了门。 　　母亲好像是长知道了似的"，她轻轻的推开门，来到我房间里，“这次又没考好吗，没关系的，一次考试而已，别那么难过了，不过下次可不能再这样了，一定要吸取这次的教训好好学习。争取下次考好呀。”我听着母亲良苦用心的开导，暗暗的下定决心下次一定要考好。 　　漫漫长夜，因为有你与我共度，我不在害怕；困难面前，因为有你共度，我不在难过。所以，我幸福，因为有你。 因为有你作文400字12 　　成长是什么，是一段艰辛的路程。在度过这段艰辛的路程中，因为有你的陪伴和鼓励，才使得我成长的道路有滋有味。而我在成长的道路。 　　进入初三，功课越来越重，回到家后，多少个夜晚我挑灯夜读，而你总是默默的陪伴着我，直到很晚才睡，依然清楚的记得每天早晨睁开朦胧的睡眼，看到的总是你在厨房忙碌的背影；依然清楚的记得，那个夜晚，你怕我着凉，为我一针一线钩的毛衣；依然清楚的记得，那个雨天，校门外披着深蓝色的雨衣等待的身影。在初三忙碌的生活中，有时总会感到身心疲惫，但因为有你的陪伴，我似嗅到了硕果的芬芳。 　　谁的暗夜童话飘飘，谁的落花染红树梢，谁的眉梢眼角泼墨，那风儿偷偷傻笑，时光已老，而真情又岂会消失于岁月的跑道，情之花婉，转成一树的莺，在生命的耳边轻轻吟唱，唱一首情之赞歌。 　　依稀记得那天，躲在房间里的我，拿着一张纸偷偷大哭，你闻声而来，看到我手中的纸看到纸上的内容，顿时明白了。你用手小小心翼翼的为我拭去泪水，道：“没什么，失败是成功之母，这一次失败了，没关系，因为它并不代表以后不会成功，坚强点，妈妈相信你。”我就像被注射了镇定剂一样，坚强的站了起来。坐在桌边，冰冷的手掌似乎多了一丝力气，提笔遨游在知识的海洋中。妈妈感谢你，因为有你，我的生命变得更加美丽；因为有你，我品出了爱的味道；因为有你，我的生活变得更加快乐，更加幸福了。 　　妈妈，感谢你的陪伴，成长的道路因为有你，我将会茁壮成长。 因为有你作文400字13 　　人的一生中会发生无数件让自己感动的事，它们就好像一串美丽的五彩的珍珠，每一颗都那么美丽，那么美好。在我心中那串珍珠中，就有一颗珍珠，它代表着一件令我十分感动的事。 　　那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈拿着我的一袋书，问我：“这袋书要带回学校吗？”我急着回学校，看也不看一眼就说：“不用带了！”我赶紧背好书包就一溜烟跑出家门了。 　　上完语文课，我赶紧找数学书做课前准备，可是，我翻遍了整个书包也没找着。数学书可是很重要的，没有了数学书，上课就不能学好了，这可怎么办呢？我赶紧借了同学的电话卡打电话给妈妈。可是我并没有抱着太大的希望妈妈会给我送书，因为她可是正在生病在家休息啊！但我抱着一点点希望在校门口等着。没过多久，远处就出现那熟悉的背影？妈妈。只见她手里提着我的书，显得很吃力，青白的脸上渗着豆大的汗珠，她把我的书递给我，口里喘着粗气，我感动极了，正想说些什么，忽然，上课铃打响了。妈妈赶紧说：“快点去上课吧，别迟到了。”我只好快步跑回教室。这节课上得很顺利，但我却一直想着妈妈那虚弱的身体…… 　　一袋书撑起一片天，妈妈爱的书给我快乐和幸福。事情虽过去很久，但它却时常感动着我，教我好好做人，好好读书…… 因为有你作文400字14 灾区的小朋友们: 　　你们好!我是陕西省汉中市陕飞一小五年级的一名小学生。在2008年5月12日，突如其来的大地震改变了我们及你们的正常生活。大地震震倒了你们的家园和学校，强烈的余震也让我们处于有家不能回、有学不能上的境况，这也让我们感觉到自然灾害的可怕。但和你们失去亲人、失去亲爱的老师和同学相比，我们所受到的伤害就显得那么微不足道了。 　　虽然地震把你们的房屋震倒了，让你们没有了生活的住所，带给你们的是非常艰难的生活。但是从地震那一刻起，胡、温总理以及全国人的心就已经紧紧连在一起，时刻准备着与你们一起来度过这个难关。从电视上我们了解到全国人都伸出援助之手来帮助你们重建家园，我也在心里默默的为你们祈祷。 　　现在地震已经过去一个多月了，我们也从地震的恐慌中走了出来，也重新走进了校园，开始了正常的生活，一切又恢复了往日的平静。我从电视上也了解到在全国人的帮助和你们面对困难不屈不挠的精神下，你们也重新振作开始了新得生活。我相信在不久的以后，我们可以看到你们的美丽的家园重新建起，也可以看到你们在阳光下开心的笑脸。 　　陕西省汉中市陕飞一小 XXX 因为有你作文400字15 　　妈妈说启蒙老师是指人生遇到的第一位老师，我的启蒙老师就是你---张芸老师，您总是那么得美丽大方，满脸笑容。 　　我还清楚地记得，当我第一次走进教室躲在妈妈的背后，偷偷地注视着您，您长着长睫毛，眼睛闪亮闪亮的，像个小小的荷塘！我心里好像有只小鼓在“咚咚咚”地敲：她就是我的老师吗？她会喜欢我吗？那时“老师”这个词，我一想起来脑子里就是很严厉的样子。终于等到了上课的时间，您用甜甜的声音问道：“我姓张，大家应该叫我什么啊？”同学们大声地说到：“张老师。”您站在讲台上甜甜地笑着，像妈妈一样。 　　从此，我们开始了两年的相处。这两年里，在您的眼里我们没有坏孩子、没有丑孩子，更加没有差孩子。我们都是您的宝贝，您把我们当作您自己的孩子，我们也像爱妈妈一样爱着您。 　　今天，妈妈告诉我，到了三年级您有可能不再教我们了，我伤心地哭了。真的不想离开您的怀抱。可是妈妈说没办法，张老师要服从学校的安排。我只有每天都对自己要求更高一点，要自己表现的再好一点，因为我想让张老师开心。 　　张老师教我们的日子我们很开心。希望张老师快快乐乐，健健康康。 　　点评：老师的一言一行轻轻地映入你的眼里，老师的点点滴滴悄悄地滴落你的心底，一个个可爱的孩子，一张张灿烂的笑脸，一颗颗纯真的心灵。从来都没认真想过自己在孩子心里会是这么美好的形象。看完之余，有感动，有不舍，有温馨，为学生们所付出一切在此刻都觉得值得了。 　　离别的情绪萦绕心头，那感觉就像羽翼初丰的鸟娃要离开妈妈的怀抱去独自迎接风雨的挑战，虽然我们还能在实小共处四年。有了你们，老师的生活才充满趣味和激情，为了你们，老师一定会积极地努力地向校长申请。实在不行，也不要有遗憾，因为无论老师在哪儿，都会时刻关注你们，陪你们共同成长。

往来造句简单一点介绍如下：1、人际交往要注意礼尚往来。2、我们主张和邻国和睦相处，友好往来。3、中日两国建交以前，民间往来已经相当频繁。4、大街上往来的行人和车辆络绎不绝。5、两国边境上人民经常往来，就像走亲戚一样。6、他们两家交情甚浅，少有往来。7、中华民族是礼仪之邦，自古崇尚投桃报李，礼尚往来。8、在我们国家非常讲究礼尚往来。9、公园里的湖面上，几只游船往来穿梭。10、这个人不讲信用，干脆和他断绝往来。11、从第一次相遇后，他们开始了长达十年的书信往来。12、礼尚往来是建立友谊的最基本道理。13、礼尚往来,是人之常情。14、美国与香港之间的历史、文化和民间往来，源远流长。15、你是不要命了吗？怎么会跟那批亡命之徒往来呢？16、两国边界上的人民进行着频繁的贸易往来。17、四海之内皆兄弟,我们要加强和世界各国人民的往来。18、礼尚往来,是中华民族的传统美德。19、他们虽是邻居,但肝胆楚越不相往来。20、我虽不喜欢对方，但礼尚往来，只好勉强敷衍应付。21、我们原是布衣之交,后来他当了大官,也就互不往来了。22、他不好好读书，在同学中穿梭往来，拉拉扯扯，说话言不及义，大家都讨厌他。23、你少与社会上那些三教九流往来。24、最好的维系友情的方式之一就是礼尚往来。25、中国自古以来就有礼尚往来的良好的优良的传统美德。26、自古礼尚往来，所以投桃报李本是应该。