选择

ACBDAAAADCAADCBACCACBCA希望对你有帮助

某班将买一些乒乓球和乒乓球拍，现了解情况如下：甲、乙两家商店出售两种同样品牌的乒乓球和乒乓球拍．乒乓球拍每副定价30元，乒乓球每盒定价5元，经洽谈后，甲店每买一副球拍赠一盒乒乓球，乙店全部按定价的9折优惠．该班需球拍5副，乒乓球若干盒(不小于5盒)．问：(1)当购买乒乓球多少盒时，两种优惠办法付款一样？(2)当购买30盒乒乓球时，若让你选择一家商店去办这件事，你打算去哪家商店购买？为什么？解：（1）设当购买乒乓球x盒时，两种优惠办法付款一样，由题意可知 30×5＋5×(x－5)＝ 5×30×0．9＋x×5×0．9， 去括号得，150＋5x－25＝135＋4.5x 移项合并得，0．5x＝10 化系数为1得，x＝20． 答：当购买乒乓球20盒时，两种优惠办法付款一样． （2）当购买30盒乒乓球时，去甲店购买要30×5＋5(x－5)＝150＋5×25＝275（元）， 去乙店购买要5×30×0．9＋x×5×0．9＝135＋4.5×30＝270元 所以，去乙店购买合算．

要求不高的到超市甚至网上购买即可，很便宜。如果要进行系统训练的则要到体育用品店、或专业店购买。主要还要看你的目的。

lost是短暂性动词，单独用不能加时间，用have been lost 后面可以加一段时间，表示“迷失”这个动作持续了一个星期应该不是被动语态。

BIODAI离心法对于拭子的处理，向1.5mL离心管中加入800μL生理盐水，将拭子收集的样本置于生理盐水中，涮洗20秒，使细胞完全脱落，贴离心管壁挤干拭子上的液体，12,000 rpm 离心5 min，弃700 μL上清，剩余100μL上清，充分振荡混匀15秒。

谷爱凌已经做的很好了，坚持。下届奥运会，还为中国拿金牌。

气死你们，就不说是哪国人，你们怎么着吧？

1. 周朝的首都是？答案： 安阳。2. 中国历史上第一部编年史是？答案： 《史记》。3. 春秋时期是哪个朝代的？答案： 战国时期前的周朝。4. 唐太宗李世民的父亲是？答案： 唐高祖李渊。5. 三国时期的魏国皇帝是？答案： 曹丕。6. 中国历史上第女皇帝是？答案： 武则天。7. 南北朝时期北方政权的名称是？答案： 北魏。8. 此人史书中相传炼丹成仙，西游记中成为了唐僧的师傅，他的名字是？答案： 焦尾青。9. 隋末起义领袖是？答案： 杨广。10. 五胡十六国时期北方最后国家是哪个？答案： 北周。

随着人们生活水平的提高，电子门铃逐渐的使用到了人们的生活当中。目前电子门铃的产品款式多样、种类繁多，每一款产品都拥有独特的设计。接下来小编为大家介绍电子门铃如何选择及电子门铃工作原理。电子门铃如何选择1、按性能选择：蜂鸣器式的电子门铃发音会比较好，价格便宜，这种门铃的声音清脆、音乐持续时间比较长，但是耗电量比较大;而叮咚门铃有电磁式和集成电路式，但以有叮咚余音的为佳品。2、按电流选择：电子门帘的电源可以分为电池的和交流电的。使用电池的电子门铃比使用交流电的耗电量更大，没用多久电池就需要更换，比较麻烦;而交流电的电子门铃可以分为分高压和低压两种，使用高压式的电子门铃时要注意安全，避免触电。3、按质量选择：质量是最重要的，电子门铃要选择灵敏度比较好的，避免使用时误触发;电磁碰铃则要选用两片金属片发声而余音较长的类型。电子门铃工作原理电子门铃工作时基电路集成块555，它构成无稳态多谐振荡器。按下按钮，振荡器即振荡，振荡频率约700Hz，扬声器发出“叮”的声音。这时候，电源通过二极管D1给C1充电。放开按钮时，C1便通过电阻R1放电，维持振荡。但由于AN的断开，电阻R2被串入电路，使振荡频率有所改变，大约为500Hz左右，扬声器发出“咚”的声音，直到C1上电压放到不能维持555振荡为止。“咚”声的余音长短可通过改变C1的数值来改变。

艺术类的选择题直接拿“音乐美学”、“舞蹈学”、“乐理”等科目的卷子不就有了吗？还用从网上找？楼主到底想要那种艺术类的选择题？能说得再明白一点吗？

随着人们生活水准的提高，电子门铃逐渐的使用到了人们的生活当中。目前电子门铃的产品款式多样、种类繁多，每一款产品都拥有独特的设计。接下来我为大家介绍电子门铃如何选择及电子门铃工作原理。 电子门铃如何选择 1、按性能选择：蜂鸣器式的电子门铃发音会比较好，价格便宜，这种门铃的声音清脆、音乐持续时间比较长，但是耗电量比较大;而叮咚门铃有电磁式和积体电路式，但以有叮咚余音的为佳品。 2、按电流选择：电子门帘的电源可以分为电池的和交流电的。使用电池的电子门铃比使用交流电的耗电量更大，没用多久电池就需要更换，比较麻烦;而交流电的电子门铃可以分为分高压和低压两种，使用高压式的电子门铃时要注意安全，避免触电。 3、按品质选择：品质是最重要的，电子门铃要选择灵敏度比较好的，避免使用时误触发;电磁碰铃则要选用两片金属片发声而余音较长的类型。 电子门铃工作原理 电子门铃工作时基电路集成块555，它构成无稳态多谐振荡器。 按下按钮，振荡器即振荡，振荡频率约700Hz，扬声器发出“叮”的声音。这时候，电源通过二极体D1给C1充电。放开按钮时，C1便通过电阻R1放电，维持振荡。但由于AN的断开，电阻R2被串入电路，使振荡频率有所改变，大约为500Hz左右，扬声器发出“咚”的声音，直到C1上电压放到不能维持555振荡为止。“咚”声的余音长短可通过改变C1的数值来改变。 门铃 电子门铃

【答案】：B、C、D、E（1）生产方法是指产品生产所采用的制作方法，生产方法直接影响生产工艺流程的选择。所以 A 选项错误。（2）研究工艺流程方案对产品质量的保证程度。所以 B 选项正确（3）工艺方案比选的内容包括技术的先进程度、可靠程度和技术对产品质量性能的保证程度、技术对原材料的适应性、工艺流程的合理性、自动化控制水平、估算本国及外国各种工艺方案的成本、成本耗费水平、对环境的影响程度等技术经济指标等。所以 C 选项正确（4）研究拟采用生产方法是否符合节能和清洁的要求，应尽量选择节能环保的生产方法。所以 D 选项正确（5）比选论证后提出的推荐方案，应绘制主要的工艺流程图，编制主要物料平衡表，主要原材料、辅助材料以及水、电、气等的消耗量等图表。所以 E 选项正确

【答案】：B、C、D、E（1）生产方法是指产品生产所采用的制作方法，生产方法直接影响生产工艺流程的选择。所以 A 选项错误。（2）研究工艺流程方案对产品质量的保证程度。所以 B 选项正确（3）工艺方案比选的内容包括技术的先进程度、可靠程度和技术对产品质量性能的保证程度、技术对原材料的适应性、工艺流程的合理性、自动化控制水平、估算本国及外国各种工艺方案的成本、成本耗费水平、对环境的影响程度等技术经济指标等。所以 C 选项正确（4）研究拟采用生产方法是否符合节能和清洁的要求，应尽量选择节能环保的生产方法。所以 D 选项正确（5）比选论证后提出的推荐方案，应绘制主要的工艺流程图，编制主要物料平衡表，主要原材料、辅助材料以及水、电、气等的消耗量等图表。所以 E 选项正确

敌人别无选择只好放下武器投降了Theenemyhadnochoicebuthavetosurrendertolaydowntheirarms

（1）压力的作用效果用沙子的凹陷程度来反映，沙子凹陷程度越大，压力作用效果越明显． （2）甲乙两图，受力面积相同，压力增大时，沙子凹陷程度越大，所以在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显． （3）探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，要控制压力大小不变，改变受力面积的大小，所以采用乙丙两次实验． 故答案为：（1）沙子的凹陷程度；（2）在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；（3）乙丙．

颜料红色和蓝色混合是紫色，需要暗紫色则可将蓝色多加一些，需要深红色则可将红色多加一些，两者等量相加则是纯紫色。不同的色彩比例调出的颜色是不同的，具体可根据个人需要的效果叠加。颜色混合分为加色法和减色法。红蓝绿是颜色混合的三个基本色，也叫原色，也就是说，这三种颜色的不同混合，可以搭配出不同的颜色，但是其他颜色却不能形成这三种颜色。例如，红色和蓝色的混合，可以产生品红，紫色等；红色和绿色的混合，会产生黄色，橙色等；蓝色和绿色混合会产生青绿，靛蓝等；红蓝绿三个颜色混合，就是白色。扩展资料：彩色印刷的油墨调配、彩色照片的原理及生产、彩色打印机设计以及实际应用，都是黄、品红、青为三原色。彩色印刷品是以黄、品红、青三种油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷机的印刷就是一个典型的例证。在彩色照片的成像中，三层乳剂层分别为：底层为黄色、中层为品红，上层为青色。各品牌彩色喷墨打印机也都是以黄、品红、青加黑墨盒打印彩色图片的。按照定义，原色应该能调制出绝大部分的其他色，而其他色都调不出原色。美术实践证明，品红加少量黄可以调出大红（红=M100+Y100），而大红却无法调出品红；青加少量品红可以得到蓝（蓝=C100+M100），而蓝加白得到的却是不鲜艳的青。

紫色

be lack of 后面要接名词。

1.modi comm myProg2.将以下所有代码粘贴进去，保存3.do myprog4.自己研究下代码，改成自己想要的样子以下代码引用网络PUBLIC oFormoForm= CREATEOBJECT("clsmultigrid")oForm.ADDOBJECT("Grid1","Grid")WITH oForm.Grid1.COLUMNCOUNT = 3.HEIGHT = 288.PANEL = 1.WIDTH = 320.LEFT = 24.TOP = 24.Column1.WIDTH = 17.Column1.NAME = "Column1".Column1.Header1.CAPTION = "".Column1.ADDOBJECT("Check1","clscheck").Column1.Check1.VISIBLE = .T..Column1.CURRENTCONTROL = "Check1".Column1.Text1.VISIBLE = .F..Column1.REMOVEOBJECT("Text1").Column1.SPARSE = .F..Column2.WIDTH = 148.Column2.NAME = "Column2".Column2.Header1.CAPTION = "NAME".Column3.WIDTH = 114.Column3.NAME = "Column3".Column3.Header1.CAPTION = "PHONE".Column3.FORMAT = "R".Column3.INPUTMASK = "(###)###-####".SETALL("DynamicBackColor", "IIF(selecter, RGB(0,219,219), RGB(255,255,255))", "COLUMN").VISIBLE = .T.ENDWITHoForm.VISIBLE = .T.DEFINE CLASS clsmultigrid AS FORMTOP = 0LEFT = 0HEIGHT = 334WIDTH = 376DOCREATE = .T.CAPTION = "Form"WINDOWTYPE = 1WINDOWSTATE = 0NAME = "clsmultigrid"PROCEDURE LOADCREATE CURSOR crsTemp (selecter L, thename c(25), thephone c(10))INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "JOHN SMITH", "1111111111")INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "AMY SUTTON", "2222222222")INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "BILL BRADLEY", "3333333333")INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "LUCY LUI", "4444444444")INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "CHUCK NORRIS", "5555555555")INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "BRUCE LEE", "6666666666")INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "KATHERINE HEPBURN", "7777777777")INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "JIM WALKER", "8888888888")INSERT INTO crsTemp (selecter, thename, thephone) valueS (.F., "SANDY LITTLETON", "9999999999")GO TOP IN "crsTemp"ENDPROCENDDEFINEDEFINE CLASS clscheck AS CHECKBOXHEIGHT = 17WIDTH = 18AUTOSIZE = .T.CAPTION = ""NAME = "clscheck"PROCEDURE CLICKIF DODEFAULT()KEYBOARD "{DNARROW}"ENDIFENDPROCENDDEFINE

解析：因为第一步完全电离：H2SO4=H+ +HSO4-可以看出第一步中c（H2SO4）= c（H+） = c（HSO4-）但HSO4-在第二步中部分电离,不能表示第一步中H+浓度,所以只能用c（H2SO4）表示第二步部分电离：HSO4- ＝（SO4）2- + H+（＝表示可逆符号）第二步中已电离的H+浓度与（SO4）2-浓度相同,所以可以用（SO4）2-表示另外再加上由水电离出的H+H2O ＝OH- + H+（＝表示可逆符号）所以硫酸的质子平衡式就表示为[H+] = [SO4 2-] +[ OH-] + c(H2SO4)

对于恒温式热量计，由于在测定发热量的过程中内、外筒之间存在着热量交换，为了避 免试样燃烧后内外筒之间的温差过大而造成热交换损失，并有利于判断终点，规定内筒水温 较外筒水温低

对于恒温式热量计，由于在测定发热量的过程中内、外筒之间存在着热量交换，为了避 免试样燃烧后内外筒之间的温差过大而造成热交换损失，并有利于判断终点，规定内筒水温 较外筒水温低

　　（1）样品压片过程中混入污染物、称重后 脱落、造成称重误差；　　（2）如果样品燃烧后残留了不易观测到的试样残留物、而又把它当作没有残 留完全充分燃烧处理数据，势必造成较大误差；　　（3) 搅拌器功率较大，搅拌器不断引进的能量形成 误差；　　（4）热量计的绝热性能应该良好，如果存在有热漏，漏入的热量造成误差；　　（5）数据处理中 用直接测量的温差当成真实温差进行计算。

为了减少热损耗，因反应后体系放热会使内筒的温度升高，使体系与环境的温度差保持较小程度，体系的热损耗也就最少。低1度左右合适，因这个质量的样品燃烧后，体系放热会使内筒的温度升高大概2度左右，这样反应前体系比环境低1度，反应后体系比环境高1度，使其温差最小，热损耗最小。

实验本希望在尽可能接近绝热的条件下进行。根据称样量范围，升温变化应在1.5~2度之间，所以选择起始水温低于环境1度左右，以减少因未采用绝热式热量计而引起的热辐射误差。

我感觉用ADdeny用法，deny sth/doing sth表示否认，而deny sth to sb表示拒绝给予，根据题意需要用到Ving形式。这个不用解释了，接着看选项了。第一题解析：when (he) questioned,he这里因为前后主语一致都是对同个人he，所以省略从句主语，然后这里用questioned的过去分词形式省略be动词来直接表被动。他否定过去做了，denied时态表过去指与被questioned的时候一致，加了having 则可以强调过去到现在都没有做过，情感更强烈，但是选项里D前面questioning不是被动，所以不能选D，所以看选项只能选ABC，但是Cquestion没有被动，不是he自己问，而是被问，所以C不可以；选项B里being时态与denied不一致，如果补上was being questioned表示过去进行时，此时不与denied的过去时态相符，因此前后时态不同了，所以这个时候was不可以省略，但是B选项省略了，所以不可以。综上只能选A。第二题相对简单些，直接用deny用法，但是这里注意，加了have表从过去到现在都没有做过，C和D区别就在这里，C表示没杀，D表示从没杀，C选项就有点轻描淡写，D选项的情感就更加真实强烈，表示he极力表示自己没做的这种感觉，所以选D更优，并不代表C不正确。

天狗望月：一只狗，脖子仰起，冲着天

零记录科举：朱元璋没有不要以成绩来选择他的学生。科举是封建统治者用来招贤纳士、收买人心的方法的心。在几千年的封建社会历史中，它为保护社会稳定发挥了重要作用。没有幸存的圣人经常被统治者炫耀为政治上的清晰。唐太宗李世民曾看着鱼贯而入的社会说：全国的英雄都在我们国家。科举考试总体上还算公平，改变了魏晋以来的用人制度，让更多来自社会底层的人才参与政治活动。当然，历史上也有过几次科举的荒唐。我们可以称之为零记录考试，依然成为人们酒后的谈资。零选择率考试公元746年，伟大的现实主义诗人杜甫首先来到昌一个谋求官职的人。那时候的唐玄宗，正沉醉在盛世富贵温顺的富贵梦里。现在他懒得亲自处理政治事务，把外朝交给李，内朝交给高力士。第二年，也就是公元747年，杜甫和当时一大批优秀的学者参加了玄宗设置的选拔人才的制度考试。当时的考官是李，他是当时的宰相，但他是一个嫉妒的小人。至于那些因为才华和成就在自己之上而被玄宗宠信的人，一定要想尽办法除掉。张九龄、颜廷之、何、李咏、李、等一大批杰出人物遭到李的虐待甚至暗杀。他特别嫉妒那些因其文学才华而受到奖励的学者，害怕那些外表聪明的人能触动皇帝他抓住时机，写了一封信揭露他的真面目，谴责他的邪恶。于是，这位口蜜腹剑的总理想尽一切办法封杀他的发言。参加结果制考试的人没有一个入选，也就是说那次考试结果的入选率为零。为了掩盖自己的诡计，他自己也祝贺玄宗的考试成绩：全国的贤人都一直在为国家服务，没有遗漏。有多少人物尽其用啊！连姚、舜和明君都可以不要这么机警！什么更可悲的是，新世纪的创始人李隆基默许了这样的考试结果。著名诗人高适和袁捷也在那次考试中被戏弄。在人类考试史上，我恐怕至今没有人能打破零选拔率的记录，而这次考试也成为了人类文明史上前所未有、前所未有的屈辱性考试。零岁考生的记录一代奸臣，秦桧，执掌朝政十九年，因其在绍兴立功。他建立自己的家庭，招募奸夫，排除异己，陷害忠良，在宋高宗建立赵构。他独掌朝纲，以至于国内外的权力都交给了他。如果他不是一个亲党或傻瓜，他不可能是一个官员。不仅如此，在绍兴二十四年的一次科举考试中，秦桧以不到一岁的孙子秦羽为第一名。他利用手中的权力，任命了礼部侍郎程维世勋、吏部尚书唐思退、右郑忠雄、郎中全太常、申绪忠、董、张等。谁是他的心腹，作为考官。这些考官都心照不宣地意识到秦桧的目的。他们想借此机会讨好秦桧，然后他们就可以得到高官厚禄。于是，他们相互勾结，准备选秦羽为状元。后来，人们发现状元并没有我不认为是，但他在高中时也是第二名。这对于穷了几十年的人来说，无疑是极大的讽刺。什么更有甚者，在这次科举考试中，因为秦桧真是假公济私的做法，他的侄子唐琴、唐琴、亲家沈兴杰、亲信周奎等人都得到了。零返校考生考试。张是明末著名的农民起义领袖。崇祯十七年八月九日，成都被攻破。起义军号称60万大军进了成都，很快控制了四川大部分州县。在成都，张先称王，后宣布建立大西，改元为大顺，后称帝。成都为西都，八月十六日登基为大顺始皇帝。今年秋天，眼看着清朝的军事胜利，大顺政权岌岌可危。为了不给新政权留下人才，张下诏举办专门的课程，从四川各地征集人才，如、龚氏、郭健文凭、民间人才、医生、僧尼、隐士等。不愿意考的被军法催着走大路，不来的被打死，总比坐邻里教头强。到了成都后，以方便办理为名，在成都青羊宫聚集了十多万考生，全部杀光，声称后人无事，制造了人类文明史上一场惨无人道的大屠杀。所有这些希望为新政权服务的知识分子都被杀害了。张中国政府的野蛮和反常行为引起了四川人民的极大愤怒。他们千方百计调转枪口，欢迎满人入川，共同反抗惨无人道的大顺政权。不久，大顺政权在四川市民的排斥中被摧毁，张不久在盐亭县凤凰山被箭射死。零个有效考试记录零有效考试是指考试成绩公布后，所有考生被推翻，第二次选拔时，原来的考生没有一个被选上。甚至有些候选人不仅没有t选择，还因为这次考试丢了性命。这次考试是发生在明朝洪武三十年的丁丑考试。吴鸿三十年最初的比赛进行得很顺利，但在名单公布的当天发生了骚乱。3月5日，是三年制考试的日子。这一天，黄榜一开，人群一片哗然。原来金榜上的高中生都是南方人，连个北方人都没有，这在科举考试中是很少见的。因为当时明朝的首都南京，落选的北方进士蜂拥至主管科举的吏部衙门，要求吏部官员对考试结果进行说明。北方考生以为这次考试的考官是南方人，所以在考试成绩上作弊，故意偏袒南方。由于官方部门未能及时有效处理，学生中国的暴乱最终演变成了一场骚乱，首都南京陷入了混乱。朱元璋闻讯，立即派人去安慰北方那些闹事的人，并找到这次考试的考官刘三五了解情况。经核实，本次考试不存在作弊行为。南方的考试成绩确实比北方好，南方的考试成绩都是真的。朱元璋也知道，刘三五是个意志坚定的人，不会因为个人原因而枉法。他信任刘三五对候选人的判断成就，但为了制止北方士人的反感，朱元璋让刘三五从北方选几个候选人同时上榜。没想到，刘三五这次真的很固执。他拒绝改变考试结果。朱元璋大怒，气得把刘三五赶出了北京。他还解雇了其他几名考官，重新组织考试。听到这个消息后，所有的北方子弟都大声欢呼，繁荣昌盛，请求皇帝为他们主持公道。这次朱元璋亲自监考，主持复试的翰林院讲师张欣在公开场合对几位北方卷子评头论足，说北方卷子不如南方，原考官没有偏心。朱元璋听了大怒。他责怪官员互相包庇，故意把低级的卷子送到皇帝那里审，包庇皇帝。他声明之前的所有成绩无效，由他自己决定。上午

狂

（1）固体药品通常存放在广口瓶，在取用时方便；（2）取少量碳酸钠粉末用的是药匙，不容易使药品撒落，镊子是用来取块状固体的；（3）镁条燃烧时，放出大量的热，所以在夹持镁条用的仪器比较长，用坩埚钳；（4）量取一定量的液体用量筒，接近刻度时改用胶头滴管，所以用到量筒和胶头滴管．故答案为：（1）广口瓶；（2）药匙；（3）坩埚钳；（4）量筒和胶头滴管．

这本单词书的最大好处就是它比较全面，而且总结归类的比较好，在复习的时候可以复习的很全面，不会因为资料准备不齐全，需要多准备几本书，只用他这一本复习的话都基本可以了。

1. 文学常识选择题加答案 10道 1. 第一位女诗人是：蔡琰（文姬） 2. 第一部纪传体通史：史记 3. 第一部词典是：尔雅 4. 第一部大百科全书是：永乐大典 5. 第一部诗歌总集是：诗经 6. 第一部文选：昭明文选 7. 第一部字典：说文解字 8. 第一部神话集：山海经 9. 第一部文言志人小说集：世说新语 10. 第一部文言志怪小说集：搜神记 11. 第一部语录体著作：论语 12. 第一部编年体史书是：春秋 13. 第一部断代史：汉书 14. 第一部兵书：孙子兵法 15. 文章西汉两司马：司马迁。 司马相如 16. 乐府双璧：木兰词 孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为。 17. 史学双璧：史记 资治通鉴 18. 二拍：初刻拍案惊奇 二刻拍案惊奇 （凌蒙初） 19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隐 杜牧 20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅 郭沫若。 2. 汉字的知识所有方面 一 汉字的形体演变 从成体系的汉字算起，汉字的形体演变已有三千多年的历史了.这个演变大体上可以分为七个阶段. （一）甲骨文.我们今天所能看到最早的成体系的汉字材料就是甲骨文.所谓“甲骨文”，就是殷商时代刻在龟甲和兽骨上的文字. 公元1899年（清·光绪二十五年），在河南省安阳县城西北五里路的小屯村发现了甲骨文.根据考古证明，小屯村附近就是殷王朝的首都.经过八十年的不断挖掘，获得有文字的甲骨大约有十六七万片.在考古学家的长期研究中，积累了不少的研究成果，据不完全统计，对三千五百多甲骨文字，已经考释出两千个左右.不认识的字多是人名、地名、族名等. 奴隶时代的殷王朝是非常崇拜神的，每逢一事，总要问卜.比如出外田猎，设祭祈年，操戈征伐，风雨晦冥等都要问卜.从已发现的甲骨文可知，甲骨文主要是殷代王室刻在卜用过的龟甲和兽骨上的记录，所以人们通常称它为“卜辞”.郭沫若同志的《殷契萃编》和《卜辞通纂》，就是研究甲骨卜辞的专著. 甲骨卜辞中所用的字是很有限的，有一些字可以肯定地说在甲骨文时期就已经有了的.可是因为在卜辞中没有用到它，所以它就至今没有问世.比如“民”这个字，在周朝初年的青铜器上曾多次见到，都是用一把锥子刺瞎一只眼睛的意思，所以“民”就代表上古的奴隶【青铜器上的“民”字： ■（《盂鼎》）■（《克鼎》）■（《秦公簋》）】.但“民”字在甲骨文中却至今还没有发现. 甲骨文的特点，主要有三： （1）形体不固定，笔画有多有少，写法有反有正. “止”：■、■、■ （是脚的象形） “牢”：■、■、■（是圈牛羊的地方） “车”：■，■、■（是战车的象形） （2）行文的程式不统一.从左到右的，从右到左的都有，所以读起来也相当困难. （3）因为文字是用钢刀和石刀刻在龟甲和兽骨上的，所以笔画细而硬，而且多用方笔，圆笔很少. 另外，根据考古分析，在殷商之时除了甲骨文之外，一定还有竹书和帛书.因为在甲骨文中已经有“册”字了，很像韦编的竹简的样子【甲骨文■（册）】，另外也还有“典”字了，很像两手捧着“册”的样子，所以后世称重要著作为“经典” 【甲骨文■（典）】.那么为什么至今尚未见到殷朝的竹木简书呢？这是因为竹木在地下埋藏三千多年很可能早就腐朽了. （二）金文.金文是指铸刻在铜器上的文字.古代人称铜为“吉金”，故称铜器上的文字为“金文”.铜器中又以钟和鼎较著名，因此金文也叫“钟鼎文”.另外还有“铜器铭文”、“吉金文字”、“彝器款识”等名称. 周代的文化比殷代的文化繁荣得多，典籍文物极为丰富.周人也不像殷人那样相信鬼神，所以甲骨卜辞也就让位于金文了. 金文，当然殷代末期也有，但毕竟很少，所以金文主要还是指周朝青铜铭文.周代不仅铭器的数量多，而且铭器上的字数也多.比如西周第二个帝王成王诵时的《令彝》有187个字；西周第三个帝王康王钊时的《大盂鼎》有291个字；西周第十二个帝王宣王靖时的《毛公鼎》有499个字.这样的洋洋大现在殷代是根本没有的. 在西周的时代，铜器主要是王室的器皿，而对这种器皿，不容许诸侯大臣有铸造权.可是到了东周，诸侯称霸力政，青铜器物可以任意铸造，而王室之器倒是几乎绝迹了.从字的形体上看，也有很大的发展.特别到了战国的时候，南方吴、越、楚等国的文字还增加了不少类似鸟虫的装饰成分，这就是所谓“鸟虫书”、“缪篆”，比如“楚”字“王”字就是【缪篆■（楚）、■（王）】. 从内容上看，铜器上的文字主要是记载这件器物为谁所有，有的记载战功、祭祀以及受王的赏赐等. 从形体上看，金文是承甲骨文而发展起来的.在笔画和结构上比甲骨文简单些，其特点主要有三： （1）曲笔较多，线条粗而自然，字形趋向工整. （2）金文一般都是先在模子上刻字，刻不好还可以修改，所以字形显得浑厚质朴，不过到周朝末年便趋向流利秀拔. （3）字体多不固定，一个字往往有多种写法.比如“射”字像弓箭形，第三种写法的后面还有一只手【“射”的各种写法：■ ■■】“虫”字像虫子弯曲形，第三种写法的上面还有两只眼【“虫”的各种写法：■■■】. 另外，在解放前的长沙地区还出土过帛书，是楚国墓葬品.令人气愤的是这件国宝在1946年被中华民族的败类卖给了美国人，后来藏在美国的耶鲁大学的图书馆，至于简书、印玺文、陶文、货币文、兵器刻款等，解放后在长沙、信阳等地曾多次发现，不过多属于草率急就的文字，远不如钟鼎文那样工整. （三）篆书.对于“篆书”这个名称，历来就有争论.郭沫若同志说：“篆者，掾也；掾者，官也.”（掾，音院，古代官署属员的统称.）这就是说，所谓“篆书”，其实就是“椽书”，也就是“官书”. 在秦始皇时代，官事颇多，官书浩繁.在《史记·秦始皇本纪》中有这样的记载：“天下之事无大小皆决于上，上至以衡石量书.”“石”（dàn担）是一百二十斤，可见秦始皇一天要亲自过目一百二十斤用竹木简写成的官文书.这些“官书”就是“篆书”.但当时还没有这个名称，直到汉代的“隶书”出现以后，才把以前施于官掾的“文书”叫做“篆书”.所以“篆书”是对“隶书”而言的.篆书可分为“大篆”和“小篆”两种： （1）大篆——许慎。3. 文化常识题我们在写作中通常借用绘画术语.比如： 衬托又分为烘托和_______两种.烘托，中国画的技法之一.用水墨或淡一点色彩点染轮廓的外部，使形象鲜明.写作时先从外意？ 然后再引出重点，使要事物更加鲜明突出.白描国画的一种画法，纯用线条勾画、不加彩色渲染.写作上指蚊子简练单纯，不加修饰的写作手法.工笔中国的一种画法，用笔工整，注重细部的描绘.文学描写上指______、______精雕细刻的文字.起形绘画上指用线条画出轮廓.写作上指用_____笔墨描写事物的大致情况.别的我帮不了你 那个外意 那个 是 非描述中心要点的文字，用来衬托思想中心的，例如地球快灭亡了，人们都急着想办法怎么逃生，而一个英雄出来解救地球.前面描述人们都在想怎么逃生，就是来衬托这个英雄的伟大和智慧.。 4. 文化知识填空 1、秦始皇决定，皇帝自称为（ 朕）。皇帝的自称，常见的有（寡人） 2.汉字的演变：商朝的文字，刻在龟甲和兽骨上，称为（甲骨文）；商周青铜器上铸刻的文字叫（金文）；西周晚期出现的字体样式是（大篆），秦代作为全国规范的字体是（小篆），之后还推广了笔画更为简单的（隶书）。 3.被誉为“世界第八大奇迹”的是（秦始皇兵马俑）。 4.汉武帝大力推广儒学教育，在长安兴办太学。太学的教育内容是儒家的“五经”，即《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

1.初中文学常识题目 1. 第一位女诗人是：蔡琰（文姬） 2. 第一部纪传体通史：史记 3. 第一部词典是：尔雅 4. 第一部大百科全书是：永乐大典 5. 第一部诗歌总集是：诗经 6. 第一部文选：昭明文选 7. 第一部字典：说文解字 8. 第一部神话集：山海经 9. 第一部文言志人小说集：世说新语 10. 第一部文言志怪小说集：搜神记 11. 第一部语录体著作：论语 12. 第一部编年体史书是：春秋 13. 第一部断代史：汉书 14. 第一部兵书：孙子兵法 15. 文章西汉两司马：司马迁。 司马相如 16. 乐府双璧：木兰词 孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝 17. 史学双璧：史记 资治通鉴 18. 二拍：初刻拍案惊奇 二刻拍案惊奇 （凌蒙初） 19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隐 杜牧 20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅 郭沫若 21. 三不朽：立德 立功 立言 22. 三代：夏 商 周 23. 《春秋》三传：左传 公羊传 谷梁传 24. 三王：夏禹 商汤 周公 25. 三山：蓬莱 方丈 瀛洲 26. 三教：儒 释 道 27. 三公：周时，司马 司徒 司空 西汉，丞相 太尉 御史大夫 清明，太师 太傅 太保 28. 三曹：曹操 曹丕 曹植 29. 公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道 30. 江南三大古楼：湖南岳阳楼 武昌黄鹤楼 南昌滕王阁 31. 岁寒三友：松 竹 梅 32. 三辅：左冯翊 右扶风 京兆尹 33. 科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元） 34. 殿试三鼎甲：状元 榜眼 探花 35. 中国三大国粹：京剧 中医 中国画 36. 三言：喻世明言 警世通言 醒世恒言（冯梦龙） 37. 儒家经典三礼：周礼 仪礼 礼记 38. 三吏：新安吏 石壕吏 潼关吏 39. 三别：新婚别 垂老别 无家别 40. 郭沫若 “女神”三部曲：女神之再生 湘果 棠棣之花 41. 茅盾“蚀”三部曲：幻灭 动摇 追求 农村三部曲：春蚕 秋收 残冬 42. 巴金“爱情”三部曲：雾 雨 电 “激流”三部曲：家 春 秋 43. 第一部国别史：国语 44. 第一部记录谋臣策士门客言行的专集：国策 战国策 45. 第一部专记个人言行的历史散文：晏子春秋 46. 第一位伟大的爱国诗人：屈原 47. 第一首长篇叙事诗：孔雀东南飞（357句，1785字） 48. 第一部文学批评专著：《典论·论文》（曹丕） 49. 第一位田园诗人：东晋，陶渊明 50. 第一部文学理论和评论专著：南北朝梁人刘勰的《文心雕龙》 51. 第一部诗歌理论和评论专著：南北朝梁人钟嵘的《诗品》 52. 第一部科普作品，以笔记体写成的综合性学术著作：北宋的沈括的《梦溪笔谈》 53. 第一部日记体游记：明代的徐宏祖的《徐霞客游记》 54. 第一位女词人，亦称“一代词宗”：李清照 1. 我国第一部长篇讽刺小说：儒林外史 2. 我国第一部介绍进化论的译作：严复译的赫胥黎的《天演论》，他是一个由不懂外，却成了翻译家的人。 3. 我国第一部个人创作的文言短篇小说集：聊斋志异 4. 我国新文学史上第一篇短篇小说是：狂人日记 5. 第一位开拓“童话园地”的作家是：叶圣陶 6. 我国第一部浪漫主义神话小说：西游记 7. 第一篇报告文学作品是：（夏衍）包身工 8. 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍 .其作品是； 龙须沟 9. 先秦时期的两大显学是：儒 墨 10. 儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。 11. 唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗 以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴 12. 常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。 13. “五四”新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学 14. 两篇《狂人日记>>的作者分别是：俄罗斯的果戈里 我国的鲁迅 15. 世界文学中有两大史诗：伊利亚特 奥德赛 16. 佛教三宝是：佛（大知大觉的） 法（佛所说的教义）僧（继承或宣扬教义的人） 17. 三从四德中三从：未嫁从父 既嫁从夫 夫死从子 四德：妇德 妇言 妇容 妇功/品德 辞令 仪态 女工 18.初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。 19.三纲五常：三纲：父为子纲 群为臣纲 夫为妻纲 五常：仁 义 礼 智 信 20.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑 六婆：媒婆 师婆（巫婆） 牙婆 虔婆 药婆 接生婆 21.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神农 五帝：黄帝 颛琐 帝喾 尧 舜 22.三教九流：三教：儒 道 释 九流：儒家 道家 阴阳 法 名 墨 纵横 杂 农 23.三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈； 五岳：东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山 24.三性：祭祀用的牛羊猪（太牢）（无牛为少牢） 25.三一律：欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则，就是地点一致，时间一致，情节一致。 26.佛教三昧：止息杂虑，心专注于一境。（修行方法之一） 27.佛教三藏：总说根本教义为经，述说戒律为律，阐发教义为论（通晓三藏的叫三藏法师） 28.三省六部：三省：中书省（决策）门下省（审议）尚书省（执行） 六部：吏 户 礼 兵 刑 工 29.三苏：苏洵 苏轼 苏辙 三军：上中下/左中右/海陆空 30.三吴：吴郡 吴兴 会稽（丹阳） 三国：魏 蜀 吴 31.三秦：雍王（西） 塞王（东） 瞿王（陕西北） 32.三楚：港陵-南楚。 2.【求初一文学常识（多一点）】 初中文化文学常识分类整理汇总 一、常见借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者. 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）. 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”； 婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫.小李杜：李商隐、杜牧. 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格. 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”. 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗.” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》. 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇. 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》. 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远. 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄.“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情. 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表： 儒家：孔子 孟子 法家：韩非子 道家：庄子、列子 墨家：墨子 16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤 17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄 18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖赵匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 汉武：汉武帝刘彻 19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”. 20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡. 21、中国吝啬鬼的典型：严监生. 三、中国文学之最： 最早的诗歌总集是《诗经》； 最早的爱国诗人是屈原； 最早的田园诗人是东晋的陶渊明； 最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参； 古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼； 古代最杰出的女词人是南宋的李清照； 古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾； 古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白； 古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫； 古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游； 古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》； 古代最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》； 古代最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》； 古代最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》； 古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》； 古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》； 古代最早的语录体散文是《论语》； 古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》； 古代最早的纪传体通史是《史记》； 古代最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》； 现代最伟大的文学家是鲁迅； 现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》； 现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》. 四、文化常识： 1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王. 2、三国：魏、蜀、吴. 3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》. 4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》. 5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利. 6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”. 7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”. 8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》（又称《石头记》），它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题. 9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”； 臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称； 田间被闻一多誉为“时代的鼓手”（擂鼓诗人）. 10、岁寒三友：松、竹、梅. 11、花中四君子：梅、兰、竹、菊. 12、文人四友：琴、棋、书、画. 13、文房四宝：笔、墨、纸、砚. 14、四库全书：经、史、子、集. 15、《诗经》“六义”指：风、雅、颂（分类）、赋、比、兴（表现手法）. 16、唐诗、宋词、元曲、明清小说. 17、桂冠、鳌头、榜首、问。 3.初一语文知识竞赛题目 这个网址应该对你有用哦！ 这是我找的！！（*^__^*） 嘻嘻…… 41、依次判断下列句中加点词的所属词类，正确的一项是（ ） （1）我跟着走进校门。 （2）我跟他学习外语。（3）他思考着中国人民的现在跟将来。 （4）这双鞋的跟太高了。 a、动词 连词 介词 名词 b、介词 动词 连词 名词 c、动词 介词 连词 名词 d、连词 介词 动词 名词 42、下边10个成语中，从每个成语内加点字之间的意义关系看可分为两类，分类正确的一项是（ ） ①转危为安 ②废寝忘食 ③拈轻怕重 ④同甘共苦 ⑤聚精会神 ⑥呼朋引伴 ⑦千家万户 ⑧喜新厌旧 ⑨此起彼伏 ⑩重峦叠嶂 a、①③④⑧⑨/②⑤⑥⑦⑩ b、①②⑤⑦⑧/③④⑥⑨⑩ c、①③④⑦⑧/②⑤⑥⑨⑩ d、①③④⑦⑨/②⑤⑥⑧⑩ 43、加在横线上能与它后面的部分构成一个单句的一项是（ ） 在天亮时停住了。 a、整整刮了一夜大风 b、刮了整整一夜大风 c、大风整整刮了一夜 d、整整刮了一夜的大风 44、阅读下面这一节小诗，仿照示例，用竖线划出后两句句中的停顿。 轻轻的|我|走了， 正如|我|轻轻的|来； 我 轻 轻 的 招 手， 作 别 西 天 的 云 彩。 45、下面所列的鲁迅作品，有两本书名放在一起刚好是一副很好的对联。这两本书名的选项是（ ） ①《南腔北调》②《朝花夕拾》③《准风月谈》④《故事新编》⑤《伪自由书》 a、①④ b、②③ c、③⑤ d、②④ 46、下面所列的我国古代名作家，全是四川人的一项是（ ） a、苏轼 韩愈 白居易 刘禹锡 b、杜甫 陈子昂 柳宗元 杨雄 c、苏轼 杨雄 司马相如 陈子昂 d、司马迁 李白 王安石 司马相如 47、宋朝的王安石写过一首《元日》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”诗题“元日”指的是什么？正确的选项是（ ） a、元旦（公历1月1日） b、春节（农历正月初一） c、元宵（农历正月十五） d、除夕（农历腊月二十九或三十） 参考资料：chinese163。 4.初一语文 文学常识填空 1.《生命 生命》作者 杏林子，本名 刘侠。 2.《紫藤萝瀑布》作者 宗璞，原名 冯钟璞，当代 女（性别）作家，是著名哲学家？ 之女。有《铁箫人语 》散文集。 3.《理想》是一首 散文 诗，作者 流沙河，原名 ？ ，？ 人。 4.《行道树》选自 《张晓风自选集》，作者 张晓风，台湾 作家，写出她的两部撒文集《张晓风自选集 》《？ 》被台湾批评界推为“中国当代十大散文家 ”之一。 5.《人生寓言》选自《 周国平文集》作者 周国平、写出他的两部散文集《周国平文集 》《？ 》 6.《我的信念》作者 玛丽·居里 、著名 化学家、物理学家 、原籍 波兰、曾两次获 “诺贝尔” 奖。 7.朱自清现代著名 作家、诗人 、本名 ？、后改？ 、字？ 、人？、有诗集《？ 》散文集《朱自清全集 》我们学过他的写景美文《 春》 8.《济南的冬天》选自《老舍文集 》作者 老舍、原名 舒庆春、字 舍予、北京 人、著名 作家、他的代表作小说作品是 《骆驼祥子》、被称为 ？、？ 、 9.何其芳 四川万县人、现代 诗人、评论家 、原名 ？、有散文集 《预言》、 10.法布尔 、法国著名 昆虫学家、著有 《昆虫记》 一书 11.蒲松龄字 留仙、世称 “聊斋先生”、淄川 人、清 代文学家、著有谈狐说鬼短篇小说集《聊斋志异 》 12.鲁迅生年1881年 、伟大的 文学家、思想家 、革命家 、原名 周树人、、字豫才 、浙江绍兴 人1981年首次用“鲁迅”的笔名发表的中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记 》《野草》是他的 散文 集，写出他的两部短篇小说集《阿Q正传 》《狂人日记 》再写出两部杂文集《呐喊 》《野草 》他的回忆往事的散文集是《朝花夕拾 》 13.泰戈尔 ？、印度 文学家1913年获 “诺贝尔文学奖” 、著名诗集有《？ 》《泰戈尔诗选 》 14.冰心（1900--1999） 原名 谢婉莹 、福建长乐 人、现代 诗人、作家 、代表作有诗集 《繁星》、《春水》 、散文集 《 寄小读者 》你能写出她的一部小说吗？《 》我们学过她写给母亲的诗《纸船 》 15.安徒生 丹麦著名 文学巨匠 、共写了？ 多篇童话写出你喜欢的三篇 《 丑小鸭 》《海的女儿 》《牧猪人 》。 16. 《天上的街市〉〉选自《郭沫若诗两首》 郭沫若原名 郭开贞、、著名诗人 、学者 、文学家、历史学家 、第一本诗集《女神 》历史剧有《？ 》《？ 》《？ 》第六部 17.伊索 公元前6世纪的古希腊人 、家《蚊子和狮子》选自《伊索寓言 》 18.韩非 战国 时代韩国人，著名 政治家、他著有《韩非子 》 一书 。 哇靠，太难了吧~~~~~~~~~~~~~~~悲哀啊悲哀~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ 5.文学常识400题 1、莎士比亚的四大悲剧是：《 》、《李尔王》、《奥赛罗》和《麦克白》。 2、被誉为中国古典小说顶峰之作的长篇小说是 。3、张若虚《春江花月夜》中贯穿全篇的意象是 。 4、古代的所谓“四声”包括平、上、、四种声调。5、古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文学形式叫“铭”。 刻在牌上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”，如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，叙述死者生平，加以颂扬追思的，叫“ ”6、李白的诗风雄奇飘逸，杜甫的诗。 7、孟浩然，襄阳人。唐代第一个大量写诗的人，与 齐名，世称"王孟"。 主要作品为《过故人庄》《春晓》等，结为《孟襄阳集》8、宋代词人中，最先大量写作慢词的作家是 。9、“高山流水遇知音”讲述的是春秋时期发生在钟子期和 两人之间的动人故事。 10、祥林嫂是鲁迅的小说《 》里的人物。11、我国新文学史上第一篇短篇小说是：《 》。 1、下列文学常识中表述不正确的一项是（ ）A、《诗经》是我国第一部诗歌总集，按其内容分为"风、雅、颂"三大类，共收入诗歌三百零五篇。《诗经》最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。 B、屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人，他创作了《离骚》、《九歌》、《九章》等作品。屈原开创的楚辞，同《诗经》共同构成中国诗歌的两大源头。 C、诸子散文，是春秋战国时期各个学派阐述自己学说的著作，是百家争鸣的产物。诸子的思想，尤其是儒家与道家的思想影响最大。 D、"四书五经"是儒家经典。"四书"指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部书；"五经"是《诗经》、《尚书》、《礼仪》、《易经》、《春秋》的合称，其中《春秋》指的就是《左氏春秋》，也就是《左传》。 2、下列对作品、作家的表述，错误的一项是（）A、汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。B、曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。 C、塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊瓢流记》。D、《老人和海》的作者是美国作家海明威。 3.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A、韩愈、柳宗元是唐代古文运动的倡导者，他们主张废弃六朝以后华而不实的骈文，而主张创作内容充实、形式自由的散文。B、词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的，根据字数多少，可分为小令、中调、长调。 由于词的句子长短不一，所以也称为“长短句”。C、长篇小说《青春之歌》《围城》分别塑造了不同类型的知识分子形象，从不同的侧面反映了知识分子在革命斗争中成长的过程。 D、《钢铁是怎样炼成的》和《牛虻》分别是前苏联作家奥斯特洛夫斯基和爱尔兰作家伏尼契的作品4、下列文学流派及文人并称中说法中不正确的一项是（ ）A、三曹：曹操、曹丕、曹植B、元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、王实甫C、桐城派：方苞、姚鼐D、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王5、下列作家、作品、朝代对应有错误的一项是（ ）A《靖节先生集》----陶渊明----东晋《水经注》----郦道元----北魏B《文心雕龙》----刘勰----南朝《后汉书》----范晔----南朝·宋C《梦溪笔谈》----沈括----北宋《资治通鉴》----司马光----北宋D《二十年目睹之怪现状》----吴沃尧----清朝《西厢记》----汤显祖----元朝6、下列作品集的命名方法都相同的一项是（ ）A、《贾长沙集》《王子安集》《嘉佑集》《王右丞集》《孟襄阳集》B、《樊川文集》《刘梦得集》《王临川集》《白石道人诗集》《易安集》C、《欧阳文忠集》《周元公集》《范文正公集》《林和靖诗集》《温国文正司马公文集》D、《七录斋集》《饮冰室合集》《惜抱轩文集》《震川文集》《明夷待访录》7、下列作家作品依次对应完全正确的一项是（ ）（1）《稼轩长短句》（2）《樊川文集》（3）《范文正公文集》（4）《嘉佑集》（5）《新书》A、辛弃疾 王维 范仲淹 苏轼 欧阳修B、李清照 杜牧 范仲淹 苏洵 贾谊C、辛弃疾 杜牧 范仲淹 苏洵 贾谊D、李清照 王维 范仲淹 苏洵 欧阳修8、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A、我国的旧体诗有古体、近体的分别。古体诗亦称“古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，有律诗和绝句。 B、明清时期由文人独立创作的小说有施耐庵的《水浒传》、兰陵笑笑生的《金瓶梅》、吴敬梓的《儒林外史》和曹雪芹的《红楼梦》等。C、英国伟大的剧作家莎士比亚写有多部以意大利为背景的作品，如《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。 D、在我国，现代戏剧主要指20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧，话剧是其中的主体。9、下列文学常识解说有误的一项是（）u0625A、朱光潜是我国现代著名的美学家，他的美学思想在我国有深远的影响。 上海文艺出版社出版的《朱光潜美学文集》共五卷。B、写景应写出景物的特征，所谓景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方，而描写景物在文章中主要起交代环境、渲染气氛、寄托作者思想感情的作用。 C、孙犁，我国当代著名的作家，文学评论家。他的小说和散文（结集为《白洋淀纪事》）独树一帜，对当代文学发生极大的影响，造成。 6.初一语文知识竞赛试题 一.文学名著知识知多少。 1.赤壁之战 2.水浒传 林冲 鲁提辖拳打镇关西 3.红楼梦 4.孙悟空 二.名句欣赏 5.柳暗花明又一村 6.无可奈何花落去 7.江春入旧年 8.我寄愁心与明月 三.接上下句 9. 蜡炬成灰泪始干 10.接天莲叶无穷碧 11.学海无涯苦作舟 12.踏破铁鞋无觅处 13.思而不学则殆 14.江春入旧年 15.青山依旧在 16.天高任鸟飞 四.将意思相似的成语连接 瓜熟蒂落（ B ） 卸磨杀驴（ A ） 孤掌难鸣（ D ） 笑里藏刀（ C ） 眼高手低（ E ） 转危为安（ F ） 五.成语接龙 斗志昂（ 扬）眉吐（气）味相（ 投）机取（巧）立名（目 ）不转（睛 ） 六.成语填空 千言万 （语 ） （ 文）通字顺 百炼成（钢）（笔）墨纸砚 不计其（ 数 ）（各）有专长 博览群（ 书 ）（包）罗万象 九州方（圆 ） （规）行矩步 七.歇后语沙龙 卢沟桥的狮子——（ 数不清 ）姜太公钓鱼——（ 愿者上钩） 千里送鹅毛——（礼轻情义重） 外甥打灯笼——（照旧） 鸡蛋碰石头 ——（ 自不量力） 泥菩萨过江——（自身难保） 亡羊补牢 ——--（为时不晚） 狗咬吕洞宾——（不识好人心） 八、神气的“日”字：在日字上添一笔，使它变为8个其他的字 ①日--田 ②日--白 ③日--旦 ④日--目 ⑤日--旧 ⑥日--甲⑦日--电 ⑧日--由 九、下面是容易读错的字，试一试自己能做对多少 1、阿（ē ）谀奉承 2、一气呵（hē）成3、同胞（bāo ）4、哺（bǔ ）育 5、差（chā ）强人意 6、称（chèn）心如意7、炽（zhì ）热 8、面面相觑（qù ） 9、忧心忡忡（chōng） 10、相形见绌（chù ） 11、好逸恶（wù ）劳 12、呱呱（guā）坠地 13、刽（kuài）子手 14、戛（jiá）然而止 15、埋（mán）怨 16、有恃（ shì）无恐 17、混淆（xiǎo）是非 18、一幢（ zhuàng）楼 19恸（ tòng ）哭 20、瞠（táng ）目结舌

君子喻于义,小人喻于利”的意思是义利是矛盾的。君子只能选择义,不能选择利。如下：君子喻于义,小人喻于利。意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。出自《论语·里仁》子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”解读：出现“君子喻于义，小人喻于利”的根本原因，是中心思想的存在。子曰：“君子义以为质，礼以行之。”做什么不做什么君子都是“义之与比”后才为之的。君子转物。君子：像这种君子与小人截然二分并且完全对立的说法，在《论语》多次见到。事实上，我们所见的几乎都是二者之间的人。因此，在理解时，要有“动态人生”的观点，就是把“君子”视为“立志或努力成为”君子的人，小人则是“无心或放弃成为”君子的人。只有这样理解，才可进而主张：君子若是懈怠，可能沦为小人；小人若是上进，可能改头换面。如此一来，孔子的教育工作才有实质的作用与效果可言。小人以外在的东西作标准、作参照，并且主要以利来衡量，其行事时不按义、不按该与不该，而按有利没利，利多利少。小人受物所转。君子行事因为按“义以为质”，所以能做到“不义而富且贵，于我如浮云”“可处有，可处无”“衣敝缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者”。正由于君子建立起了自己的内心标准——义，所以能够“泰而不骄”“病无能焉，不病人之不己知也”“内省不疚，夫何忧何惧”“君子求诸己，小人求诸人”。等等差别，都源于行事时这一点用心的不同，而君子小人立分。具体含义：指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。在淳熙八年(1181)﹐朱熹曾请陆九渊登白鹿洞书院讲堂﹐讲“君子喻于义﹐小人喻于利”这一章﹐他用“义利之辨”来讲儒释区别，以说明自己为学的理论根据。听者都十分感动，至有泣下者，朱熹又请陆九渊书写讲义《白鹿洞书院论语讲义》，将讲义刻于石以作纪念。

　（一）有一定的规模和发展潜力。　　企业进入某一市场是期望能够有利可图，如果市场规模狭小或者趋于萎缩状态，企业进入后难以获得发展，此时，应审慎考虑，不宜轻易进入。当然，企业也不宜以市场吸引力作为唯一取舍，特别是应力求避免"多数谬误"，即与竞争企业遵循同一思维逻辑，将规模最大、吸引力最大的市场作为目标市场。大家共同争夺同一个顾客群的结果是，造成过度竞争和社会资源的无端浪费，同时使消费者的一些本应得到满足的需求遭受冷落和忽视。现在国内很多企业动辄将城市尤其是大中城市作为其首选市场，而对小城镇和农村市场不屑一顾，很可能就步入误区，如果转换一下思维角度，一些目前经营尚不理想的企业说不定会出现"柳暗花明"的局面。　　（二）细分市场结构的吸引力。　　细分市场可能具备理想的规模和发展特征，然而从赢利的观点来看，它未必有吸引力。波特认为有五种力量决定整个市场或其中任何一个细分市场的长期的内在吸引力。这五个群体是：同行业竞争者、潜在的新参加的竞争者、替代产品、购买者和供应商。他们具有如下五种威胁性：　　1．细分市场内激烈竞争的威胁：　　如果某个细分市场已经有了众多的、强大的或者竞争意识强烈的竞争者，那么该细分市场就会失去吸引力。如果出现该细分市场处于稳定或者衰退，生产能力不断大幅度扩大，固定成本过高，撤出市场的壁垒过高，竞争者投资很大，那么情况就会更糟。这些情况常常会导致价格战、广告争夺战，新产品推出，并使公司要参与竞争就必须付出高昂的代价。　　2．新竞争者的威胁：　　如果某个细分市场可能吸引会增加新的生产能力和大量资源并争夺市场份额的新的竞争者，那么该细分市场就会没有吸引力。问题的关键是新的竞争者能否轻易地进人这个细分市场。如果新的竞争者进人这个细分市场时遇到森严的壁垒，并且遭受到细分市场内原来的公司的强烈报复，他们便很难进入。保护细分市场的壁垒越低，原来占领细分市场的公司的报复心理越弱，这个细分市场就越缺乏吸引力。某个细分市场的吸引力随其进退难易的程度而有所区别。根据行业利润的观点，最有吸引力的细分市场应该是进入的壁垒高、退出的壁垒低。在这样的细分市场里，新的公司很难打入，但经营不善的公司可以安然撤退。如果细分市场进入和退出的壁垒都高，那里的利润潜量就大，但也往往伴随较大的风险，因为经营不善的公司难以撤退，必须坚持到底。如果细分市场进入和退出的壁垒都较低，公司便可以进退自如，然而获得的报酬虽然稳定，但不高。最坏的情况是进入细分市场的壁垒较低，而退出的壁垒却很高。于是在经济良好时，大家蜂拥而入，但在经济萧条时，却很难退出。其结果是大家都生产能力过剩，收入下降。　　3．替代产品的威胁：　　如果某个细分市场存在着替代产品或者有潜在替代产品，那么该细分市场就失去吸引力。替代产品会限制细分市场内价格和利润的增长。公司应密切注意替代产品的价格趋向。如果在这些替代产品行业中技术有所发展，或者竟争日趋激烈，这个细分市场的价格和利润就可能会下降。　　4．购买者讨价还价能力加强的威胁：　　如果某个细分市场中购买者的讨价还价能力很强或正在加强，该细分市场就没有吸引力。购买者便会设法压低价格，对产品质量和服务提出更高的要求，并且使竞争者互相斗争，所有这些都会使销售商的利润受到损失。如果购买者比较集中或者有组织，或者该产品在购买者的成本中占较大比重，或者产品无法实行差别化，或者顾客的转换成本较低，或者由于购买者的利益较低而对价格敏感，或者顾客能够向后实行联合，购买者的讨价还价能力就会加强。销售商为了保护自己，可选择议价能力最弱或者转换销售商能力最弱的购买者。较好的防卫方法是提供顾客无法拒绝的优质产品供应市场。　　5．供应商讨价还价能力加强的威胁：　　如果公司的供应商--原材料和设备供应商、公用事业、银行、公会等等，能够提价或者降低产品和服务的质量，或减少供应数量，那么该公司所在的细分市场就会没有吸引力。如果供应商集中或有组织，或者替代产品少，或者供应的产品是重要的投入要素，或转换成本高，或者供应商可以向前实行联合，那么供应商的讨价还价能力就会较强大。因此，与供应商建立良好关系和开拓多种供应渠道才是防御上策。　 （三）符合企业目标和能力。　　某些细分市场虽然有较大吸引力，但不能推动企业实现发展目标，甚至分散企业的精力，使之无法完成其主要目标，这样的市场应考虑放弃。另一方面，还应考虑企业的资源条件是否适合在某一细分市场经营。只有选择那些企业有条件进入、能充分发挥其资源优势的市场作为目标市场，企业才会立于不败之地。　　现代市场经济条件下，制造商品牌和经销商品牌之间经常展开激烈的竞争，也就是所谓品牌战。一般来说，制造商品牌和经销商品牌之间的竞争，本质上是制造商与经销商之间实力的较量。在制造商具有良好的市场声誉，拥有较大市场份额的条件下，应多使用制造商品牌，无力经营自己品牌的经销商只能接受制造商品牌。相反，当经销商品牌在某一市场领域中拥有良好的品牌信誉及庞大的、完善的销售体系时，利用经销商品牌也是有利的。因此进行品牌使用者决策时，要结合具体情况，充分考虑制造商与经销商的实力对比，以求客观地作出决策。

穿板的

1钻探说出了闻一多先生去做那些还没挖出来的东西,也就是文学的新做, 而钻研只是仿照古人的东西; 2“废寝忘食”只用与专心,而从中可以看出 闻一多先生对文学的热爱与如痴如罪; 3 简练 有力,用正面描写和侧面烘托,表现了一个伟大诗人的形象; 4他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血.杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”.闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的.饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮；夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”. 仿佛又让我看见了 杜甫的影子 “安得广厦千万间,大庇天下寒士惧欢颜”. 答得不好,见谅^.^

这是一首诗吧

人的道路总是曲折的然后又是向前的，成功的时候我们会得意忘形，失败的时候我们会一蹶不振，得意时你心高气傲，失意时你又心灰意懒。两面的人生，看似变换无常，但这并非生活在你面前使诈，如果有人认为生活会欺骗你那就错了，外界的一切都并未改变，改变的只是人的心态，和看待事物的角度。其实生活没有改变，它总是可靠运转，它公正而不偏不倚，不要让自己的心灵蒙受尘埃，骄傲的你甚至以为自己无所不能，然而事实总是月满则亏。绝望的你或许认为前面没有路可走，但事实是世界没有通向尽头的一条路。生活就是这样，它也只是这样，简单而又规律。在于理想和生活有时需要取舍，学会生活既要懂得规律，勤奋使人进步，这就是真理，生活不会骗你，它不会眼看一个勤奋的人付出而不给回报，懒惰使人颓废，同样真理，生活不会骗你，它不会眼看一个懒惰的人无所事事却能逍遥自在。假如生活欺骗你？你的生活属于你自己，你就是生活的主角！没有谁可以左右你演完人生这出大戏，生活也不能，正如一句话说的好：这个世界没有如果，那么我的答案也是一样这个世界没有假如。做个意志坚定相信生活积极乐观勤奋向上的人吧！生活从来都不会骗任何人！

假如生活欺骗了你　　在生长的路上,阳光时时洒满了你的心田,但风雨也可能不期而至.假如生活欺骗了你,你将如何面对?想知道答案吗?那麽请听我讲述吧.　　《假如生活欺骗了你》这一首优美的小诗,主要以安慰的口吻,向我们讲述了一个道理：生处逆境,不要悲伤,只要等待,快乐的日子一定会到来.这虽然是一个很简单的道理,但是却让我想了许多.　　还记得,一个夏天,我与伙伴一同去家前的停车厂去玩,听说那里有一条水管,我于是,想出了一个馊注意,拿水管来与伙伴们玩浇水,不知不觉,深蓝的幕布以美丽的天色笼罩了整个天空.我也有些累了,肚子也洒矫一般催促着我回家,我拖着疲劳的身躯缓慢的想推开停车厂的大门,但是我愣了一下,停车厂的大门以经锁住了,而其他的伙伴早已回家了,全身上下真可谓是又冷又饿,疲倦已“侵占”了我的全身,我想,呐喊吧,又没精神,等吧,时间一分一秒的过去了,一个小时过去了,两个小时过去了,又过了半小时,看停车厂的老爷爷回来检查车厂,我这时,才被放了出来.自己不禁赞叹：终于出来了.　　这是我的一次真实经历,也是因为此事,我更加明白了这个道理.　　一个人身处逆境,并不要感到绝望,因为这是生活在考验你的坚贞,不要悲伤,不要气馁,以乐观快乐的心态来面对这一困难,心里永远向往着未来,现在虽是身处逆境,往事都会成为亲切的记忆.也许在将后的走向人生的道路上困难多多,挫折重重,但你要鼓起信心,坚强的走下去,心中想着美好,向往,辉煌,成功的未来,相信自己永远是花园中最靓丽的花朵,森林中最强壮的大树,天空中最伟大的雄鹰.人生中，未选择的路真的有好多，为了未曾选择的路而懊恼的人也很多。当你站在十字路口时，就意味着你要做出选择了，当你走向左边的路，你也许会因为没选择右边的路而悔恨，而那个时候你也许就会明白时间是不允许我们在从新选择的。无论你做什么选择，你都要记得已经没有机会，没有时间给你悔恨了。许多人都在幻想，如果上天能给他重新选择的机会，他一定会选择那未选择的路。可是，又有多少人会记得自己这样说过，就算真的有机会也会犯同样的错误，人总是这样，选择，悔恨，再选择，选来选去，也找不到自己想要的。其实，这就是我，一直在选择，总觉得未选择的就是做好的，就像我的朋友说的那样“做遥远的星星就是最亮的。

未选择的路 The Road Not Taken 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。NLP里有句前提假设： 凡事必有至少三个解决方法 （有选择比没有选择更好）一个选择等于没有选择，两个选择会 左右为难，三个选择才是选择的开始。有选择比没有选择更好，可是现实中 听到的最多的就是没有办法，只能这样。我们大多数人认为只有一个选择（就是没有选择），这是因为我们成长中受到的教育的影响，我们习惯了单线思考，习惯了标准答案，可是人生中是没有标准答案的。我们要去寻找方法，寻找选择的能力。另外，对于大多数人来说。选择也是痛苦的。WHY？我认为有两点。1.选择带来了不确定的后果。普通人习惯一成不变的生活，害怕不确定，因为不确定的时候 就需要我们用脑，而如果环境不变化的话，我们只要跟机器人一样就行，过着重复的生活。2.选择即意味着拒绝了其他的选择。（人间虽众生百相，但只能做一种人——只能选择做一种人，同时还得拒绝不做其他许多种的人，尽管其中还不乏有趣的、吸引人的成分。--谭嗣同 ）第一次看到这段话的时候 ，我看出的是 选择的某种人，必须拒绝做其他种人，这对我来说是痛苦的，虽然我们选择的那种人可能很好很吸引人，但是前者带来的痛苦对我们的影响力更大。(痛苦比快乐的影响力更大）未选择的路 这首诗也可以看出作者在做选择的时候，内心的针扎。当我们选择了一条路的时候，从此决定了我的一生。。。。人生就是在不断选择种成长的，成功源于优势的不断累积！一次次的选择同样影响了我们的一生。第一次看到这首诗，是在《春风化雨》里 基廷 老师在让大家要坚持自己的信念，不要因为他人而忽视自己的信念。电影中原话是：林中有两条岔路，我选择比较少人走过的那条路，因为我知道那里有天壤之别。开始我还沉浸在电影的情节中，很认同这句话。但是，过了一会，我细胞里的逆向思维起作用了。发现，本来基廷是让大家要有自己的主见，而不是受大众影响。可是这句话，还是让大家根据他人的选择，来决定自己的选择。我们还是受了大众的影响啊？后来，又仔细看了下，发现理解错误。（我选择比较少人走过的..) 走过的？这样所表达的意思又是另一回事了，这个表达更像是要做第一个吃螃蟹的人，坚持自己的与众不同的信念，哪怕大众会嘲笑那很怪。我就是我，为什么要做别人，为什么要成为别人心目中的那个人。《傀儡人生》是一部比较新奇的电影，剧中 在一栋大楼上 有一个通道通往马维奇的头脑中，影响他的思想。船长和他的朋友们经过这种方式，进入他人的头脑来实现他们思想的长生不死。这是电影。只是我发现现实中也确实如此。你可曾观察过你的思想？此时你的思想是你自己的，还是受大众的影响，异或是被广告商的催眠？这些思想存在我们的脑中，但它不是我们的。可就像前面所说，我们是不喜欢动脑的动物，习惯了机械化生活，我们很少去观察此时所作的思想源于自己，还是他人。我们就像水中的鱼，而这些思想就像是水，鱼总是最后一个发现水的。。因为水对我们是那么熟悉，熟悉到我们完全忽视它了。就像脑中的思想一样，我们对他们如此熟悉，以至于我们不去检测它到底是否属于我的

适合轻音乐，特别是钢琴曲，比如“雨的印记”“一天一天”“青花瓷（伴奏带）”······

没学过啊

　　身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思1 　　优点： 　　因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。 　　不足： 　　1．对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果。 　　2．讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间。 　　3．对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会。 　　4．写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现。 　　5．课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思2 　　本首诗歌的教学我精心分析了教材和学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序。本篇文章内容属于人生哲理诗，相对初一的学生来说较为难懂，主要是引导学生明白：在面对人生选择时应该慎重，不能随波逐流，要做出自己的选择。 　　因此，我在教学中吸取以前教学的经验教训，首先在导入上改变了以往的思路。我先给学生讲述了一个“走路”的故事，如果你行进在路上正好遇到了岔路口，你该怎样走？你必须得选择一条，当你选择了一条在走的过程中遇到了磨难，你有什么想法？学生答：“会想到自己选错了道路，会特别留恋另一条未选择的路。会调转头重新选择”然后，我又讲道：“有两条道路，一条平顺，一条充满荆棘，你会选择哪条？”学生答：“充满荆棘的，因为他充满了挑战，可以磨练自我。”接着我就给与他们的回答以肯定，顺势引入今天的课文，“其实人生道路的选择未必不是这样，一旦选择绝无回头的机会，因为时间已经过去。所以选择时要慎重。人生道路也是不平坦的，风雨会不期而至，你必须勇敢的面对。而且你的人生道路只有你能做主，不能随波逐流。”其次我没有去讲解，而是让他们去一遍遍朗读，在朗读中感悟主题思想，学生能在朗诵中体味诗中所蕴涵的感情。第三，我让他们展开讨论，人生道路如何选择？引导他们开始能对于人生会有更多的思考，能思考怎样选择自己的人生道路，能思考如何面对人生的艰难困苦，进而正确的选择和把握自己的人生之路。最后，我结合上一首诗歌《假如生活会欺骗了你》设计了一个问题，抓住两首诗的主旨写一段人生的哲理：学生很容易就写出来了。“在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。不要悲伤，不要心急，一切都是瞬息，一切都会过去，相信美好的未来在向我们招手。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。我们要慎重的做出自己的选择，因为命运掌握在自己手中，路就在脚下。”这些环节的设置，真正落实了三维目标。 　　这节课的成功源于对教材文本和学生的精心分析，所以我认为：离开学情的教学是没有目的的，离开文本的教学是盲目随意的。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思3 　　《未选择的路》是七年级下册课文中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗，表面平易，而实际上却蕴含深邃的哲理；表面看上去似乎倾诉个人经历，而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受。 　　本首诗学习安排了一课时，全诗一共四节。第一节：他站在人生的路口上，他两条都想去，他看一条路到尽头。第二节：他选择人少的一条路，这条路充满挑战。第三节：他想留下一条路改日再来走，但路很长很长。他知道自己不可能再回来了。第四节：他回忆他的往事，又想起了那片森林，未选择的那条路。这首诗表面上说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法，与我们上册课本中学过的《在山的那边》《行道树》一样。在这一点上，让学生好好回顾以前学过的知识，如“山”与“海”的象征意义，学生就更容易理解。 　　作者抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，／从此决定了我一生的道路。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与不情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给我们读者的。 　　但有一点，学生可能不大理解，即诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的.路。这样能引起人们对人生选择的思索，所以要让学生充分理解这一点。另外，这也是为了深化文章主题。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 　　从本诗的学习中，学生认识到人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思4 　　层递式提问，引起学生看屏幕，通过麦克风感受朗读。 　　师：同学们能谈谈，通过学习本诗歌，你希望得到什么。 　　任燕：我听不懂这首诗讲什么，我想知道主题。 　　黄杰：是作者的两条路写得好还是周晓燕和董超说得好？ 　　颜建英：这个“路”到底是什么“路”？这样的写法，我们上册在哪里学过？ 　　任燕：走一条路就走一条，干嘛还要改日再见？还要叹息？ 　　袁湘芬：《假如生活欺骗了你》态度乐观向上，这首诗的态度是什么？ 　　黄晓燕：走条路需要这么复杂吗？ 　　（教师等待一分钟，没有新问题出现） 　　师：黄晓燕同学很坦率，这一条路为什么这么复杂？ 　　生：（杂乱）也许路上有陷阱，路上有地雷，要么路越走越难走…… 　　师：同学们很风趣，我们小时候听说过“书山有路勤为径”，这里的路指得是读书之路，难道路非得指眼前的路吗？ 　　颜建英：路，可以指“人生之路”！ 　　生（杂）：“人生之路，贝贝起步。” 　　师：好的，广告词都进来了，孩子从小健康，走人生之路才有实力，如果你的人生之路面临选择，比如上“重点高中”还是“普通高中”，你会怎么办呢？ 　　陆芳敏：这很难，我想上重点高中，可按成绩却只能进普通高中啊！ 　　师：陆芳敏的难处大家有同感吗？ 　　生（杂）：有，还有比如以后工作等等的选择都会很难。 　　师：那么，现在理解作者为什么小“路”大作吗？ 　　生：理解，因为这是“人生之路”。 　　师：谁能告诉任燕同学，诗歌的主题是什么？ 　　汤小锋：人生之路很难走，所以要慎重的选择。 　　徐彬：人生之路一旦选定，就没有后悔药可以买了。 　　黄杰：人生有一条道路，不能回头。 　　师：那么作者所说的改日再见，看起来不可能啰？ 　　生（杂乱）：当然，所以他要叹息了。 　　袁湘芬：作者不能走回头路，感到可惜，所以诗人的态度是忧愁的。 　　师：那让我们一起怀着忧愁的态度颂读诗歌，品味作者对读者的劝诫吧！ 　　（齐读诗歌，教师对颂读进行短评） 　　师：同学们读到荒草萋萋时，我想到了黄杰同学说“谁写得更好”的问题。大家能否摘取关于路的描写，来比较鉴赏一下。 　　（学生五分钟自读比较；自读结束后，可以各抒已见）。 　　周晓燕：作者写大路用了“消失丛林深处”、“延绵无尽头”，我觉得比我有味道，写小路用了“萋萋”、“幽寂”、“诱人”、“美丽”，更写出小路荒凉，比我好。 　　徐芳：你太谦虚了，我觉得大路还是你写得形象，作者虽然突出了“路长”，却写得没有吸引力，要是大路荒凉，我还不想走呢！ 　　（大家笑，有短暂的互相评论，教师鼓励大家相互驳斥。） 　　师：徐芳同学看不起大路，可作者却念念不忘大路。他怎么说来着？ 　　生（齐读）：啊，留下一条路等到改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 师：走了一条自己选择的路，为什么又留恋另一条路呢？ 　　董丽丽：也许作者选择的小路走得并不顺利，所以他觉得还是大路好。 　　范佳：那也不见得，或许大路并没有想象中那么好呢？ 　　卓俊义：得不到的东西，你会认为它总是好的，所以后悔也是很正常的。 　　何杰：吃着碗里的，想着锅里的。 　　师：那么如何减少选择后的后悔呢？ 　　生（杂乱）：选择的时候要尽量慎重，一旦选定，就要坚定不移。 　　黄杰：既然选择要慎重，那么作者为什么反而选择难走的路呢？ 　　董慰强：因为小路神秘，富有吸引力，而作者喜欢曲折的人生。 　　师：说得好，大路可以指平坦的人生，小路可以指曲折的人生。这样的方法，我们以前学过什么？它叫作什么？ 　　生：（大部分齐答）《在山那边》、《柴藤萝瀑布》、《行道树》，叫作“象征”手法。 　　师：（屏幕出示象征的定义）“象征”——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如“红花”象征“光荣”，“黄河”象征“中华民族”，“松柏”象征坚强勇敢。“象征”和“比喻”的区别在于，“比喻”着眼于相似点，而“象征”侧重于本质上的联系。例如“红花”可以象征光荣，但“红花”不能象“光荣”。 　　（屏幕出示四幅图画：梅花、宝剑、火炬、长城，请同学脱口而出象征意义）。 　　师：刚才同学们例举了许多象征意义，可见一个事物可以拥有多个象征义，所以我们在写作时，千万不能拘泥。 　　姚佳（问）：写诗歌用象征有什么好处呢？ 　　师：这个问题不好答，同学配《人教版七年级语文下册《未选择的路》教学片断与反思》这一教学反思，来自！ 　　< 　　合我一下，把“路”全都改成“人生选择”，把“荒凉”“萋萋”改成“人生路上的艰难”、“挫折”，再读读诗歌，谈谈感受行吗？ 　　（生改读课文，可以按自己的方式改，但是要求换入象征义） 　　师：读后感受如何？ 　　生（杂乱）：太噜嗦，而且像讲道理，不像诗歌。 　　师：能用平常我们讲的文学用语来表达吗？ 　　袁湘芬：如果直接讲道理，不含蓄，不简洁，不优美。 　　师：对于她的说法，大家怎么看？ 　　生：就是我们要说的。 　　师：这也是我要回答大家的。谢谢袁湘芬同学帮助我解答问题。 　　生：我们写作时怎么来运用象征呢？ 　　师：当然是“学写”啦！ 　　生：笑。 　　师：我们顺着作者的话题，请同学分别来写走大路和走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文，然后通过对擂来决定走大路，还是走小路。 　　（生用5—8分钟来写，师循环，偶尔应学生要求指导。） 　　姚佳：我走小路，我是这样写的：我越走越艰难，小路上满是陷阱和小山，我一次次地跌倒又起来，但我决不后悔最初的选择。 　　沈丽：我也走小路，小路上有刺、有蛇、有灾难，我精疲力竭却不能回头，人们啊，走路时一定要小心，别像我那样，遭遇痛苦。 　　邹利民：我走大路：大路平平坦坦，春风和和暖暖，但我觉得无聊，因为没有挑战。 　　董超：大路一望无限，前途平步青云，我庆幸我的选择，人生才会一帆风顺。 　　黄杰：我反对董超的看法：“梅花香从苦寒来，宝剑锋从磨砺出。若要人生有作为，崎岖小路搏一回。” 　　（下课铃响起） 　　师：（总结）无论是小路还是大路，老师相信同学们都会走得很精彩。“行路难，行路难”，然而“条条道路通罗马。”只要同学们充满勇气走下去，天堑都会变通途。 　 　3．教学反思 　　因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。教学的不足包括：对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果；讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间；对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会；写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现；课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。 　　4．专家点评 　　片断一，为余映潮老师执教，教师从朗读入手，指导学生整体感受诗歌的意境。这种教学策略是正确的，值得更多人借鉴。朗读很重要，怎样指导朗读？要引发朗读的兴趣，要强调变化。片断中教师在朗读方法的要求上突出了一个“变”字。首先采用吟诵的方法，教师着意提出要区别于“念书”，也就是说要有韵律感和节奏感，也就需要投入情感；然后尝试讲述式的朗读，把自己的情感在娓娓而谈中表达出来，此时对文章的理解更为冷静而深刻；最后要求用内心独白的方式，把诗歌读给自己听。从朗读要求的变化，可以看出教师有意识地引导学生从读给别人听到读给自己听，从读者、朋友、自己三个角度体会诗歌的情感，而且由外到内逐步深入内心，目的在于通过朗读触动学生内心最敏感之处，获得最真实的体验和感悟。 　　这样在朗读上的精心思考和设计，应该可以为我们所借鉴。 　　第二个片断，也有很多值得赞赏之处。例如，从初读到精读，体现了阅读从浅入深的变化；教师和学生的对话中，教师语言较为幽默，能调动学生参与讨论的积极性；学生课堂较为活跃，主体性得到了较好体现。 　　这些都是课程改革中，我们所追求达到的。然而，对比第一个片断，也不能不使我们反思一个问题：阅读是需要师生全部参与的对话。这个对话，要有质量，就不能光追求热热闹闹，应关注学生的思维的发展。

身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思，欢迎大家分享。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思1 弗罗斯特在一首著名的诗中叹息：林中路分为两股，走上其中一条，把另一条留给下次，可是再也没有下次了。因为走上的这一条路又会分股，如此至于无穷，不复有可能回头来走那条未走的路了。 这的确是人生境况的真实写照。每个人的一生都包含着许多不同的可能性，而最终得到实现的仅是其中极小的一部分，绝大多数可能性被舍弃了，似乎浪费掉了。这不能不使我们感到遗憾。 但是，真的浪费掉了吗？如果人生没有众多的可能性，人生之路沿着唯一命定的轨迹伸展，我们就不遗憾了吗？不，那样我们会更受不了。正因为人生的种种可能性始终处于敞开的状态，我们才会感觉到自己是命运的主人，从而踌躇满志地走自己正在走着的人生之路。绝大多数可能性尽管未被实现，却是现实人生不可缺少的组成部分，正是它们给那极少数我们实现了的可能性罩上了一层自由选择的光彩。这就好像尽管我们未能走遍树林里纵横交错的无数条小路，然而，由于它们的存在，我们即使走在其中一条上也仍能感受到曲径通幽的微妙境界。 回首往事，多少事想做而未做。瞻望前程，还有多少事准备做。未完成是人生的常态，也是一种积极的心态。如果一个人感觉到活在世上已经无事可做，他的人生恐怕就要打上句号了。当然，如果一个人在未完成的心态中和死亡照面，他又会感到突兀和委屈，乃至于死不瞑目。但是，只要我们认识到人生中的事情是永远做不完的，无论死亡何时到来，人生永远未完成，那么，我们就会在生命的任何阶段上与死亡达成和解，在积极进取的同时也保持着超脱的心境。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思2 优点： 因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。 不足： 1．对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果。 2．讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间。 3．对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会。 4．写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现。 5．课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思3 层递式提问，引起学生看屏幕，通过麦克风感受朗读。 师：同学们能谈谈，通过学习本诗歌，你希望得到什么。 任燕：我听不懂这首诗讲什么，我想知道主题。 黄杰：是作者的两条路写得好还是周晓燕和董超说得好？ 颜建英：这个“路”到底是什么“路”？这样的写法，我们上册在哪里学过？ 任燕：走一条路就走一条，干嘛还要改日再见？还要叹息？ 袁湘芬：《假如生活欺骗了你》态度乐观向上，这首诗的态度是什么？ 黄晓燕：走条路需要这么复杂吗？ （教师等待一分钟，没有新问题出现） 师：黄晓燕同学很坦率，这一条路为什么这么复杂？ 生：（杂乱）也许路上有陷阱，路上有地雷，要么路越走越难走…… 师：同学们很风趣，我们小时候听说过“书山有路勤为径”，这里的路指得是读书之路，难道路非得指眼前的路吗？ 颜建英：路，可以指“人生之路”！ 生（杂）：“人生之路，贝贝起步。” 师：好的，广告词都进来了，孩子从小健康，走人生之路才有实力，如果你的人生之路面临选择，比如上“重点高中”还是“普通高中”，你会怎么办呢？ 陆芳敏：这很难，我想上重点高中，可按成绩却只能进普通高中啊！ 师：陆芳敏的难处大家有同感吗？ 生（杂）：有，还有比如以后工作等等的选择都会很难。 师：那么，现在理解作者为什么小“路”大作吗？ 生：理解，因为这是“人生之路”。 师：谁能告诉任燕同学，诗歌的主题是什么？ 汤小锋：人生之路很难走，所以要慎重的选择。 徐彬：人生之路一旦选定，就没有后悔药可以买了。 黄杰：人生有一条道路，不能回头。 师：那么作者所说的改日再见，看起来不可能啰？ 生（杂乱）：当然，所以他要叹息了。 袁湘芬：作者不能走回头路，感到可惜，所以诗人的态度是忧愁的。 师：那让我们一起怀着忧愁的态度颂读诗歌，品味作者对读者的劝诫吧！ （齐读诗歌，教师对颂读进行短评） 师：同学们读到荒草萋萋时，我想到了黄杰同学说“谁写得更好”的问题。大家能否摘取关于路的描写，来比较鉴赏一下。 （学生五分钟自读比较；自读结束后，可以各抒已见）。 周晓燕：作者写大路用了“消失丛林深处”、“延绵无尽头”，我觉得比我有味道，写小路用了“萋萋”、“幽寂”、“诱人”、“美丽”，更写出小路荒凉，比我好。 徐芳：你太谦虚了，我觉得大路还是你写得形象，作者虽然突出了“路长”，却写得没有吸引力，要是大路荒凉，我还不想走呢！ （大家笑，有短暂的互相评论，教师鼓励大家相互驳斥。） 师：徐芳同学看不起大路，可作者却念念不忘大路。他怎么说来着？ 生（齐读）：啊，留下一条路等到改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 师：走了一条自己选择的路，为什么又留恋另一条路呢？ 董丽丽：也许作者选择的小路走得并不顺利，所以他觉得还是大路好。 范佳：那也不见得，或许大路并没有想象中那么好呢？ 卓俊义：得不到的东西，你会认为它总是好的，所以后悔也是很正常的。 何杰：吃着碗里的，想着锅里的。 师：那么如何减少选择后的后悔呢？ 生（杂乱）：选择的时候要尽量慎重，一旦选定，就要坚定不移。 黄杰：既然选择要慎重，那么作者为什么反而选择难走的路呢？ 董慰强：因为小路神秘，富有吸引力，而作者喜欢曲折的人生。 师：说得好，大路可以指平坦的人生，小路可以指曲折的人生。这样的方法，我们以前学过什么？它叫作什么？ 生：（大部分齐答）《在山那边》、《柴藤萝瀑布》、《行道树》，叫作“象征”手法。 师：（屏幕出示象征的定义）“象征”——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如“红花”象征“光荣”，“黄河”象征“中华民族”，“松柏”象征坚强勇敢。“象征”和“比喻”的区别在于，“比喻”着眼于相似点，而“象征”侧重于本质上的联系。例如“红花”可以象征光荣，但“红花”不能象“光荣”。 （屏幕出示四幅图画：梅花、宝剑、火炬、长城，请同学脱口而出象征意义）。 师：刚才同学们例举了许多象征意义，可见一个事物可以拥有多个象征义，所以我们在写作时，千万不能拘泥。 姚佳（问）：写诗歌用象征有什么好处呢？ 师：这个问题不好答，同学配《人教版七年级语文下册《未选择的路》教学片断与反思》这一教学反思，来自！ < 合我一下，把“路”全都改成“人生选择”，把“荒凉”“萋萋”改成“人生路上的艰难”、“挫折”，再读读诗歌，谈谈感受行吗？ （生改读课文，可以按自己的方式改，但是要求换入象征义） 师：读后感受如何？ 生（杂乱）：太噜嗦，而且像讲道理，不像诗歌。 师：能用平常我们讲的文学用语来表达吗？ 袁湘芬：如果直接讲道理，不含蓄，不简洁，不优美。 师：对于她的说法，大家怎么看？ 生：就是我们要说的。 师：这也是我要回答大家的。谢谢袁湘芬同学帮助我解答问题。 生：我们写作时怎么来运用象征呢？ 师：当然是“学写”啦！ 生：笑。 师：我们顺着作者的话题，请同学分别来写走大路和走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文，然后通过对擂来决定走大路，还是走小路。 （生用5—8分钟来写，师循环，偶尔应学生要求指导。） 姚佳：我走小路，我是这样写的：我越走越艰难，小路上满是陷阱和小山，我一次次地跌倒又起来，但我决不后悔最初的选择。 沈丽：我也走小路，小路上有刺、有蛇、有灾难，我精疲力竭却不能回头，人们啊，走路时一定要小心，别像我那样，遭遇痛苦。 邹利民：我走大路：大路平平坦坦，春风和和暖暖，但我觉得无聊，因为没有挑战。 董超：大路一望无限，前途平步青云，我庆幸我的选择，人生才会一帆风顺。 黄杰：我反对董超的看法：“梅花香从苦寒来，宝剑锋从磨砺出。若要人生有作为，崎岖小路搏一回。” （下课铃响起） 师：（总结）无论是小路还是大路，老师相信同学们都会走得很精彩。“行路难，行路难”，然而“条条道路通罗马。”只要同学们充满勇气走下去，天堑都会变通途。 3．教学反思 因为采取了多媒体教学，学生的兴趣比较高，参与面相对较广。在教学时气氛比较民主，基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法，和看图当堂写作，学生感到学法上比较新颖，领悟知识较为自然。讨论时教师的"转引环节处理得自然，学生没有生硬的感觉。主题探讨上，深入浅出，联系生活，有实际的意义。在人文性的处理上比较到位。教学的不足包括：对于朗读缺乏必要的指导，朗读流于表面，而没能达成深入的效果；讨论的环节中，时间较长，压缩了其它的时间；对于语文程度相对较弱的同学，没有给他们提供足够的展现机会；写作环节结束得太草率，使之作用不能很好地实现；课堂过分追求完善，而忽视了课堂的实效。 4．专家点评 片断一，为余映潮老师执教，教师从朗读入手，指导学生整体感受诗歌的意境。这种教学策略是正确的，值得更多人借鉴。朗读很重要，怎样指导朗读？要引发朗读的兴趣，要强调变化。片断中教师在朗读方法的要求上突出了一个“变”字。首先采用吟诵的方法，教师着意提出要区别于“念书”，也就是说要有韵律感和节奏感，也就需要投入情感；然后尝试讲述式的朗读，把自己的情感在娓娓而谈中表达出来，此时对文章的理解更为冷静而深刻；最后要求用内心独白的方式，把诗歌读给自己听。从朗读要求的变化，可以看出教师有意识地引导学生从读给别人听到读给自己听，从读者、朋友、自己三个角度体会诗歌的情感，而且由外到内逐步深入内心，目的在于通过朗读触动学生内心最敏感之处，获得最真实的体验和感悟。 这样在朗读上的精心思考和设计，应该可以为我们所借鉴。 第二个片断，也有很多值得赞赏之处。例如，从初读到精读，体现了阅读从浅入深的变化；教师和学生的对话中，教师语言较为幽默，能调动学生参与讨论的积极性；学生课堂较为活跃，主体性得到了较好体现。 这些都是课程改革中，我们所追求达到的。然而，对比第一个片断，也不能不使我们反思一个问题：阅读是需要师生全部参与的对话。这个对话，要有质量，就不能光追求热热闹闹，应关注学生的思维的发展。

主要是为了深化主题，诗人感叹人生有许多条路可选择，但一个人往往走一条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃其他许多条路，许多人的人生之路的选择都带着偶然性和随意性，那位走的路才更让人想念、更让人留恋，诗人不写已选择的路，而诗重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人深入的思考人生选择的问题，一定要慎重选择，当你作出了一种选择你也就放弃了另一种人生的路。 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选择了决无重走之机，所以必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考作出独立自主的选择。

　　细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我为大家整理的读《未选择的路》有感，欢迎大家分享。 读《未选择的路》有感1 　　《未选择的路》是一首现代诗，作者是弗罗斯特。这首诗主要讲了黄色的树林里分出两条路，“我”选择了人少的路，要回头走另一条，却不能够了。诗中表现了当“我”面对选择时的犹豫不决和选择后的心情。 　　这首诗没有从正面说出它的含义，而是有象征意义的。它是说人生充满了选择，不同的选择造就不同的人生。所以我们要做出慎重的、明智的、正确的选择。 　　如果我们选的是一条有很多人走的大路，虽然我们不太可能会失败，但是实现自我的概率也很小；如果我们选的是一条更有神秘感和挑战性的小路，那么路的尽头有可能是万丈深渊，也可能是奇迹般的人间天堂。但是，我们不可能两条路各走一遍，只有选择，我们才能继续发展。最重要的是要做出正确选择，要依据你的兴趣，追随你的梦想，更要尊重你的心灵。只有这样，你才有前进的动力，你才有克服困难的勇气，你才会心甘情愿、无怨无悔。也许你一路走来付出了自己的一切，受尽了各种挫折，但你会得到成功的回报。 　　人生没有回头路，我们所面临的只有唯一的选择。当你做了一个正确的选择之后，就剩下不懈的努力和奋斗了。也许十年、二十年后再看，可能就是它，让你有了史诗般的人生！ 读《未选择的路》有感2 　　人的一生面临无数个选择，就像一列载着所有人却永到达不了终点的列车，可以随时下车，也许某一站几乎下去了一半，也许某一站只有零星的几个人下车，下车后便不可能再次踏上旅途，由此奠定了所有人一生的道路。 　　从开始求学我们便面临选择，而每一次选择就意味着我们只能拥有一个便放弃剩下的所有，所以每一次选择都要权衡左右，慎重思考，也不要随波逐流，要听从自己内心最深处真实的答案，找到最适合自己的那条路。 　　成功之路也是由一个个最渺小的`选择连接而成的，当面对几乎没有的作业是选择复习还是做完了事？选择懒惰还是勤奋？当十分口渴时有一杯水，却洒了半杯，是选择安慰自己还有半杯还是感叹只剩半杯？选择乐观还是悲观？当考试失利时是选择激励自己继续不懈努力，还是从此一蹶不振？选择积极还是消极？当心情不好时是选择努力克制还是不论青红皂白发泄给别人？是选择克制还是放纵？ 　　在选择后的将来也许不能成功，也许只是平凡的过一辈子，但重要的是我曾做过慎重的抉择，也曾听从自己内心的声音，快乐的走过人生，这就足矣。 读《未选择的路》有感3 　　我若能变出一片森林，我选择变在沙漠之中；我若是百万富翁，我选择帮助有困难的人们；我若是考虑是财富还是国家利益，我选择后者。也许你会说，我的选择不是最好的，但我的选择，我相信！ 　　在音乐与明星中，我选择高山流水，那优雅的旋律，胜过一切时尚；在漫画与语文之间，我选择语文，那山中杂诗中的大胆想象，从窗户里飘出来的云足以打败那些无聊的庸俗。也许你会说，我的选择很老土，但我的选择，我相信！ 　　虽然上网便利又令人愉悦，但在网友与朋友中，我选择和他们一起去公园玩，因为只有面对面的交流，才会有最大的乐趣；我喜欢玩科技产品，但我却不喜欢工业，因为就是他把我们美好的家园破坏得疲惫不堪。也许你会说我的选择很矛盾，但是我的选择，我相信！ 　　得了第一名，我选择自信的笑而不是故作谦虚；遇到伤心事了，我会嚎啕大哭而不是假装满不在乎；我失败了，我不会让自己虚伪的平静，而是对自己说:失败是成功之母。也许你会说我的选择不够含蓄，但我选择了真诚。 　　在遇到有困难的老人，我一定会伸出援助之手，尽管可能会被误会；在尽情玩耍与埋头苦读之间，我选择努力学习；在网络游戏与泛滥的题海之间，我选择向学习前进；也许我选择了一条人迹罕至的曲折道路，但每次的转折使我又多了一次经验。 　　生活中的选择有很多很多，但我的选择我相信。正如法国的蒙田所说：如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来！ 读《未选择的路》有感4 　　“黄色的树林里分出两条路∕可惜我不能同时去涉足∕我在那路口久久伫立∕我向着一条路极目望去∕直到它消失在丛林深处。” 　　在这片绿色的世界里，我站在一个分岔路口，望着两条小路：黄褐色的泥土发出特有的朴实香味，小路两旁是矮矮的灌木和高大的各种树，这些树木隔绝了两条路，假如你选择了这一条，那你就无法目睹另一条路上的景色。现在，这两条路就摆在我眼前，我只能选择其中的一条。我很难选择，我在这个路口伫立，徘徊，希望自己能够做一个明智的选择。但我能看到的只有这些：泥土，树，诱人的风景，至于后面会有的磨难或是挫折，我都无从得知。最终，我还是作出了决定： 　　“但我却选择了另一条路∕它荒草萋萋∕十分幽寂∕显得更诱人∕更美丽∕虽然在这条路上∕很少留下旅人的足迹。” 　　我带着好奇和忐忑的心踏上了这一块土地，这条路上树木更加茂密，在这条路上，一切是那么安静，只有我的脚步声发出“沙沙”的声音。周围的一切都那么美丽，踩在结实的土地上，边上是绿色的植物，一片片叶儿绿得发亮，一根根树干高大健壮，天空适量舍得，像一块碧蓝的宝石，上面荡着雪白的云朵，偶尔会有几只鸟飞过。我不禁被景色迷住了。如此美丽的景色，为什么没有多少人看来欣赏呢？因为景美，想看见它们必须要付出代价：地上的荆棘载途，偶尔还会有巨石拦路。这实在太累、太苦了，许多人因为不愿付出，所以就原路返回，走到了另一条路上。但我不会放弃。 　　“那天清晨落叶满地∕两条路都未经脚印污染∕啊，留下一条路等改日再见∕我知道路径延绵无尽头∕恐怕我难以再回返。” 　　我选择的这条路很长很长，延绵不断，但我依然决定要坚持走下去。我不怕荆棘刺伤我白嫩的皮肤，也不怕被尖锐的的石头割得鲜血直流，这都无法阻挡我对前方美景的追求！想起那个岔路口，摆在我面前的另一条路，它是怎样的呢？我又无从得知，那条路上的景色又是如何呢？它会有这么困难吗？我希望可以去看看那条路的样子。但是，我若是退出，那么我在这条路上的付出不是又白费了吗？我还是决定这条路走下去。 　　“也许多少年后在某个地方∕我将轻声叹息将往事回顾∕一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条∕从此决定了我一生的道路。” 　　也许我会后悔，也许不会。当我开始回忆当时所做的选择，到底是对的还是错的，我都不知道。但是我不能想要重来一次，因为我没有机会反悔。我的一生都在走这一条路，也必须走这一条路——因为它是我选择的人生之路。 　　人生之路，既已选择，何必反悔。希望你在人生的岔路口，做一个对的选择，不会为自己的选择而后悔。未选择的那一条路，不必去幻想它的美好，是怎样的一帆风顺。要始终记得一点：没有付出代价，怎会有收获？ 读《未选择的路》有感5 　　在危险面前，有人选择出击，有人选择回避；在奉献面前，有人选择全力以赴，有人选择退避三舍；在人群当中，有人选择他人，有人选择自己。人生无时无刻不在面临着选择，每次选择，得到的结果也是不同的。 　　最近，我学了一首哲理诗——《未选择的路》。作者通过写自然界的路来叙述人生的路有千万条，选择了就再也不能回头的一个哲理。当我们来到这世界时，我们便带着美好的梦想，开始了我们人生的小路。刚开始的风景让我们赏心悦目，信心剧增。走过了阳光，走过了树林，突然电闪雷鸣，阻挡了前进的道路，在心中漫延的只有迷茫与黑暗。于是，我们开始忧虑，懊丧不已，后悔当初没有选择那一条路，那边也许是阳光灿烂的。 　　然而后悔也没有用，昨日的太阳已落，生命的旅途没有返程的路线，自己选择的路，含泪也要走完。 　　也许我们会错过春天，但是我们还有秋天，不是吗？也许我们错过了太阳，但是我们还有月亮，不是吗？也许现在是大雨倾盆，可是不经历风雨怎能见彩虹？或许那一条路更加糟糕，我们也是幸运的，不是吗？我们要坚持走下去。有时，艰辛也是一道绚丽的风光。 　　也许飞去了太多时光，也许用尽了所有力量，也许成功者已站上领奖台，可是回头看看自己曾经经历的风雨，即使成功的不是你，但是我们坚持走完了这条路，我们将会有一种莫大的成就感。 　　读《未选择的路》有感 　　《未选择的路》是美国作家罗伯特·弗罗斯特写的。他当时就面临着两种选择，一是当农场主，二是做一个诗人。最后他毅然选择了走那条"荒草萋萋，十分幽寂"的小路。结果却创造了奇迹，走出了一片天地。 　　其实，我们每天都面临着诸多选择。选了这条路，就意味着必须放弃其他的所有条路。从每天早上起床开始，我们就面临着选择：是起床努力实现梦想，还是低头继续做未做完的梦？勤奋未必会成功，懒惰必然会失败。只有 你自己做出选择，才能决定你自己的成功与否。 　　我们不可能预知未来，不会知道路的那边会是什么，路上会发生什么。在做选择时必然会犹豫，在路口徘徊。一条宽阔的大路，一条狭窄的小路。当必须做决定时，一切决定权都在你自己手里，命运是由你自己安排的，酸甜苦辣也只有自己去品味。 　　人生没有回头路，一旦选择就要义无反顾的走到底。所有应该慎重，考虑周全，做好心理准备。因为一旦选择了，真的就没有了回头的机会了。既然选择了，就只能凭借自己的努力，勤奋坚持走下去。有可能走得很成功，在这条路上开拓了一片天地，成为这条路上的佼佼者；也有可能失败了，因为自己的闪失失去了机会，从此一蹶不振，没了出头之日。 　　"也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。"是啊，人生就是如此，一旦选择就是一生的选择，只有靠你自己去争取机会，在这条路上一直走下去。

意象技术，采纳大多数人的普遍结果，大概就是黄色的意义吧

选择哪条路象征着选择将来往哪个方向发展

象征的艺术手法，绝对正确，我们老师发了答案的

这是我们老师的答案：因为他觉得生活需要动力和困难来推动作者前进

象征手法

人生的道路有千万条，但一个一生中往往只能选择其中的一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，做出独立思考的选择。

示例：粉笔——磨掉的是自己，画出的是彩虹；蜡烛——站得不稳，必然泪多短命。（答案不唯一）

回答问题.诗人为何把标题定为"未选择的路"?请谈谈你的理解回答，主是为了深化主题，诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，然而却还有其他的路因为人生短暂而只能选择放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选的道路，而重在于对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深地思考人生的选择问题。结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。 （1）涉足：_________________________________________ （2）萋萋：_________________________________________ 2.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。 3.诗歌中的“路”象征了什么？ 答：_________________________________________________________ 4.你怎样理解这首诗的主题？ 答：________________________________________参考答案 1.（1）涉足：指进入某种环境或生活范围。 （2）萋萋：形容草长得茂盛的样子。 2.虽然 / 那天清晨 / 落叶满地， 两条路 / 都未经 / 脚印污染。 啊，留下一条路 / 等改日再见！ 但我知道 / 路径延绵 / 无尽头， 恐怕我 / 难以 / 再回返。 也许 / 多少年后 / 在某个地方， 我将 / 轻声叹息 / 将往事回顾： 一片 / 树林里 / 分出 / 两条路—— 而我 / 选择了 / 人迹更少的 / 一条， 从此 / 决定了我 / 一生的 / 道路。 3.“路”象征着人生的选择。 4.提示：诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运

不知道，自己做

您好，希望我的答案对您有帮助： 《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。” 夫妻二人商量后，决定到异地去闯一条

自己写吧，将自己所选的那条路写得更有意义些。

未被选择的那一条路，并没有失去存在的可能性。

各奔东西吧

1.《未选择的路》赏析 诗人告诉我们：人生的路要认真选择，选择后就不要徘徊，不要留恋。《未选择的路》表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考，告诫人们：人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与不情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索。这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。每一 个读者都能够在这首诗中发现自身的生活体验，理解其中的哲理内容。因为这首诗具有内涵的开放性，犹如一个巨大的构架，其中的内容有待读者去填充，在其中回顾自己的人生之路，从而受到触动而引发深深的思索。 这篇文章写出了人生应正确看待眼前的“路”。他影响着我们整个人生 希望对你的学习有帮助！！！ 2.《未选择的路》阅读答案 解答： 一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。 二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。 三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？ 四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。 （纯手打的啊。。。有一些题目可以节选一些来答，我把参考答案全都码上来了，关键看你自己的感悟然后节选出你觉得适合的文字作相应的回答就好了。关键是领悟。望采纳！） 3.赏析：弗罗斯特〈未选择的路〉 你好！ 《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含深邃的哲理；看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。 在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。 诗分四节 第一节写诗人站在林间交岔路口，久久踌躇，他对两条路不能同时都走，必须选择一条。显得无奈又无助。 这样，很自然使人联想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不会倒流。所以诗人望着那一条消失在丛林深处的小路，陷入了深思。 在这沉思的过程中，他心里也许已经作出了决定。 第二节，诗人选择了其中的一条“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”、“很少留下旅人的足迹”的路，诗人选择的是一条少有人走的路，而不是像大多数人一样，选择那种留下很多旅人足迹的路。 第三节，诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。 可这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再返回”了。 这里诗人写出了常人都有的一种心理。 最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。 这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想像的空间，让读者自己去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢？诗人带着一丝惆怅。 但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。 诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。 题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择。 正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。 这也正是人生的真实写照。 诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。

各段详解： 第一段：他站在人生的路口上，他两条都想去，他看一条路到尽头 第二段：他选择人少的一条路，这条路充满挑战。 第三段：他想留下一条路改日再来走，但路很长很长。他知道自己不可能再回来了。 第四段：他回忆他的往事，又想起了那片森林，未选择的那条路. 为什么选择人少的路：那条路可能更艰辛，更需要开拓，所以更有价值，而且诗人一直都向往着更富挑战性。更美好的生活。 《未选择的路》借自然之路写人生之路只能选一条，要慎重选择，而且不能回头，写出了诗人对未来的想象。

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的《未选择的路》教学设计，希望能够帮助到大家。 　　《未选择的路》教学设计 篇1 　　目标定向： 　　1、了解作者，了解象征手法的作用。 　　2、理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。 　　3、能够流利的朗读和背诵诗歌。 　　限时预习： 　　一、了解作者及象征 　　弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”;又被称为“交替性的诗人”(指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期)。他著名的诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。 　　所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法 ， 比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 　　二、朗读诗歌，整体感悟 　　1、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗? 　　2、诗歌中写到了两条路——选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。 　　3、升华全诗主旨的诗句是哪句? 　　4、这首诗到底想告诉我们什么? 　　5、诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。 　　6、“我在那路口久久伫立”一句中，“那路口”指什么?“久久伫立”说明了什么? 　　三、小组合作 　　1、 分配展示任务，小组讨论。 　　2、 小组展示，教师点拨讲解。 　　3、 对学案内容进行整理记忆。 　　四、当堂检测 　　一 、 给下面词语中加粗字注音及解释字词 　　足迹( ) 瞬间( ) 诱人( ) 幽寂( ) 萋萋( ) 　　涉足( ) 伫立( ) 　　伫立： 极目： 　　涉足： 荒草萋萋： 　　二、对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是( ) 　　A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。 　　B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。 　　C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。 　　D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。 　　三、阅读诗歌，回答问题。 　　1、 诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指 　　2、 树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路 　　3、第二小节中“但我却选了另外一条路”的原因是什么? 　　4、从第三小节的哪句话中，能看出“我”对未选择的那条路的留恋? 　　5、第四小节中，“树林里分出两条路”象征了什么?“我选择了人迹更少的一条”象征了什么?为什么说“人迹更少”? 　　《未选择的路》教学设计 篇2 　　一、导入课文，解读诗歌 　　1、导入。我们还记得上期学过的散步吗?一家人走到田野的时候，碰到了一个什么问题?对，走大路还是走小路的问题。大路怎么样?小路又是什么样子?最后怎么做出的决定?我们看，这一家人为了走那条路都是经过慎重选择的，他们最后都满意吗? 　　2、弄清可供选择的两条路。美国桂冠诗人弗罗斯特也向我们展示了两条路，我们来看，诗人向我们展示了两条什么样的路呢? 　　林中的两条路，一条选择的路，一条未选择的路。 　　一条大路(未选择的路)，一条小路(选择的路)。 　　大路：极目望去，消失在丛林尽头(可见其平坦，笔直，树木夹道) 　　小路：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹(这是一条景色美丽，充满诗情画意的小路，但是人迹罕至，更具挑战性) 　　3、理解选择的痛苦。如果是你，会选择哪条路呢?学生发表自己的看法。设计这题的目的，是让学生知道选择的艰难。 　　诗人选择了哪条?他选择的时候是不是也像我们一样艰难呢?从什么地方可以看出来? 　　“久久伫立”、“极目望去”。理解“伫立”和“极目”，体会诗人决策的艰难。 　　还有“可惜”一词也可以看出这种决策的勇气和痛苦。 　　4、体会选择后的惆怅。诗人这么慎重地做出决定选择了小路，按理，他应该对自己的决定满意了吧?就如《散步》中的一家人那样。 　　诗人的心是惆怅的。从这些地方可以看出：“留下一条路等改日再见”、“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再返回”、“我将轻轻叹息将往事回顾”等这些地方可以看出诗人对另一条路的向往和对放弃的不舍。 　　既然是自己的选择，而且是自己慎重地选择，为什么还会惆怅呢? 　　这也许就是人们普遍的心理：这山望见那山高。 　　5、体会诗人写作的目的。写这首诗，难道诗人就是号召人们在选择后就后悔，然后“吃着碗里瞧着锅里”，就是要人们“这山望见那山高”吗?诗人真实的目的到底是干什么呢? 　　小组讨论。 　　诗人通过选择的艰难，尤其是选择后的惆怅，告诉人们，选择的时候一定要慎重，不要草率，但是，一旦已经决定，就没有办法反悔，从什么地方可以看出一旦决定就无法反悔呢?“恐怕我难以再回返”、“从此决定了我一生的道路”。既然选择了就无法返回，选择之时的慎重就更显重要。 　　那么，我们知道了诗人既然选择了自己的道路，而题目却要用“未选择的路”了吧? 　　从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未走的路”;从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸，而是对未走的那条路的留恋;从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。所以，诗歌以“一条未走的路”为题 　　在诗中，诗人告诉我们，人生的选择很重要，人生的选择又很无奈。既要敢于选择，又要慎重对待，切莫“一着不慎，一生皆输”。 　　6、激情朗读诗歌，多种形式读，读后评议。 　　二、比较阅读 　　比较两首诗歌异同。 　　两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》透露出的积极乐观的人生态度更多的是给人以鼓舞;而《未选择的路》对于人生选择的思考，反映了人们普遍的心理，或许更能容易读者的共鸣。 　　《假如生活欺骗了你》是劝慰的口气，亲切熨帖，而《未选择的路》则使用了象征的手法，含蓄耐人寻味。 　　三、学习象征手法 　　1、弄清什么是象征手法。在这首诗中，大路可以指平坦的"人生，小路可以指曲折的人生。这样的方法，我们以前学过什么?它叫作什么? 　　《在山那边》、《柴藤萝瀑布》、《行道树》、《荷叶 母亲》，叫作“象征”手法。 　　“象征”——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。比如“红花”象征“光荣”，“黄河”象征“中华民族”，“松柏”象征坚强勇敢。“象征”和“比喻”的区别在于，“比喻”着眼于相似点，而“象征”侧重于本质上的联系。例如“红花”可以象征光荣，但“红花”不能象“光荣”。 　　说说下列这些词的象征意义：梅花、宝剑、火炬、长城。 　　可见一个事物可以拥有多个象征义，所以我们在写作时，千万不能拘泥。 　　象征是诗歌中常用的手法，那么，写诗歌用象征有什么好处呢? 　　我们先做过游戏，把这首诗中的“路”全都改成“人生选择”，把“荒凉”“萋萋”改成“人生路上的艰难”、“挫折”，再读读诗歌，谈谈感受行吗? 　　学生改，改后自己读。读后感受如何? 　　学生谈感受：太噜嗦，像讲道理，不像诗歌，不含蓄，不简洁，不优美。 　　2、练习运用象征的手法。我们顺着作者的话题，请同学分别来写走大路和走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文，然后通过对擂来决定走大路，还是走小路。 　　学生用5—8分钟来写，写后交流。 　　示例1：我走小路，越走越艰难，小路上满是陷阱和小山，我一次次地跌倒又起来，但我决不后悔最初的选择。 　　示例2：我也走小路，小路上有刺、有蛇、有灾难，我精疲力竭却不能回头，人们啊，选择时一定要谨慎，别像我那样，遭遇痛苦。 　　示例3：我走大路，大路平平坦坦，春风和和暖暖，但我觉得无聊，因为没有挑战。 　　示例4：大路一望无限，前途平步青云，我庆幸我的选择，人生才会一帆风顺。 　　示例5：我认为“梅花香从苦寒来，宝剑锋从磨砺出。若要人生有作为，崎岖小路搏一回。” 　　四、课堂小结： 　　虽然李白高歌“行路难，行路难”，然而“条条道路通罗马。”只要同学们充满勇气走下去，天堑都会变通途。 　　《未选择的路》教学设计 篇3 　　一、教学目标 　　1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的思想感情。 　　2.比较两首诗，体会“直抒胸臆”与“托物言志”手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。 　　3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。 　　二、重点、难点 　　体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言，培养学生对文学作品的欣赏能力，是这一课的教学重点、也是难点。 　　三、教学方法 　　激学生学诗之趣，循诗歌鉴赏之路，使学生体情明理，兼得学诗之法。 　　四、本课学法的指导 　　自主、合作、探究 　　五、本课的教学设想 　　学诗之法，诵读为第一。入情而读、读中想象、读中思维、读中品位、读中领悟，直至熟读成诵，诗中意象、意境、语言、哲理，在诵读中释然，学生认知(智力)得到发展、情感得到熏陶、知识得到积累，可谓一举多得。 　　六、教学过程： 　　1.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些? 　　屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 　　辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句， 　　鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路” 　　人们常常把人生比作一条路，把人生的选择比作对道路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 　　3.读诗，理清诗的思路. 　　学生自己概括，小组展示 　　第1节：伫立林间岔道口 　　第2节：我择幽寂路上走 　　第3节：路径绵长难折返 　　第4节：人生之路不回头 　　4.读诗,说说“路”的含义 　　诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。 　　悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立的选择。 　　5.读诗，体会诗的内涵 　　诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢? 　　其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋，从而深化了主题。 　　6.读诗，感受语言特点 　　特点：诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。 　　诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。 　　7.读诗，了解诗的方法 　　什么是象征?象征跟比喻有什么区别? 　　象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 　　比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 　　象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 　　8.读诗，练习一下迁移 　　1.抄读汪国真的《生活》一诗。请回答，你最喜欢哪一首诗，并简述你的理由。 　　你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步/你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓 　　提示：汪国真的《生活》一诗告诉我们：生活让我们学会了不计较得失，但更多的是教会我们一种在得失之间作出选择的能力。 　　2.总结：这节课我们欣赏了《未选择的路》,诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考.采用了象征手法,告诉了我们一个深刻的道理.人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择,切不可随意盲目! 　　《未选择的路》教学设计 篇4 　　教学目标 　　[知识与技能] 　　1、指导学生把握诗文基调。 　　2、有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 　　[过程与方法] 　　1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗； 　　2、揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。 　　[情感态度价值观] 　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 　　教学重点 　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。。 　　教学难点 　　揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。 　　教学方法 　　自主、合作、探究 　　教学时间 　　二课时 　　第一课时 　　一、创设情境，导入新课 　　“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题） 　　二、学海拾贝 　　※我们应该怎样阅读诗歌呢？ 　　（教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。） 　　1、一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。 　　2、二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。 　　3、三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。 　　三、学海导航 　　（一）读 　　1、让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题： 　　普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。<1>你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。 　　这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 　　2、学生自由交流，教师归纳总结。 　　（二）品 　　1、教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题： 　　<1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？ 　　<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？ 　　<2>注意停顿、重音、语速的快慢。 　　诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考和探索，这在文学创作中用的是象征手法。 　　象征，在文学作品中，明写此事物，借此事物暗示彼事物。比喻，用有类似点的事物比拟想要说的事物，以表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法。比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 　　<2>这首诗运用了什么写作手法？ 　　全诗5小节，每小节的大意是伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惆——多年后的回顾叹息，其实未选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起，这正是人之常情，正是人生的真实写照。 　　人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选择；人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的；人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切；人生之路是跋涉者探索之路，其乐无穷；人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，应把握机遇，随时迎接挑战。 　　<4>诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？（“路”象征着人生之路事业和前途，“荒草”可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。“足迹”可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。“落叶”可理解为在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷 　　※教师引导，点拨，归纳。 　　3、“背”、“诵” 　　四、朗读迁移、鉴赏诗歌。 　　致恰达耶夫普希金 　　爱情、希望、默默的荣誉——时刻听候祖国的召唤。我的朋友，让我们用满腔 　　哄骗给我们的喜悦短暂，我们忍受着期待的煎熬，壮丽的激情报效祖国！ 　　少年时代的玩耍已经消逝，切盼那神圣的自由时刻来到同志啊！请相信空中升起如同晨雾，如同梦幻：正像风华正茂的恋人，一颗迷人的幸福之星， 　　可是一种愿望还在胸中激荡，等待忠实的幽会时分。俄罗斯会从睡梦中惊醒，我们的心焦灼不安，趁胸中燃烧着自由之火，并将在专制制度的废墟上 　　我们经受着宿命势力的重压，趁心灵向往着荣誉之歌，铭刻下我们的姓名！ 　　读后思考： 　　1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 　　2、“可是一种愿望还在胸中激荡”中的“一种愿望”指的是什么？

1．表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。这是一种象征手法，我们曾经学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。2．“黄色的树林”可以使我们联想到作者所写的实际是深秋的景色，进而可以位使我们联想到深秋的环境特征：万物萧条和凄清的环境氛围。这样也就与现实生活中当人们处于人生的岔路口时的心情特征紧密联系在一起。3．诗人选择了一条少有人走的路，而不像大多数人一样，选择那种留下了很多旅人足迹的路。诗人或许知道，足迹多的路是平淡的、没有挑战性的。4．诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也是非常留恋的．因为万一这一次的选择是一个错谋，将“难以再回返”了。5．诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。人生的道路，结果谁料得到呢？诗人带着一丝的惆怅。这样写，似乎更接近生活原来的状态．更能打动读者的心。

解答：一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。（纯手打的啊。。。有一些题目可以节选一些来答，我把参考答案全都码上来了，关键看你自己的感悟然后节选出你觉得适合的文字作相应的回答就好了。关键是领悟。望采纳！）

1第一节伫立的意思是 作用是2诗中描写自然景物的语句是 作用是3本诗运用 的表现手法 借写 来表达对于 的思考4诗中的路象征什么，找出升华全诗旨意的诗句。5诗人在人生抉择的两条路上为何选则了人迹更少的一条？1.长时间地站立着， 说明人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。 2.诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与不情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。3.未选择的路采用了象征的艺术手法，借写林中岔路来表达对于如何抉择人生道路这一生活哲理 的思考。4.“路”是象征着人生之路。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。5.那条路可能更艰辛，更需要开拓，所以更有价值，而且诗人一直都向往着更富挑战性、更美好的生活。

1.是指两条路的路口，久久伫立说明在反复斟酌进行选择。2.因为这条路荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。3.啊，留下一条路等改日再见。4.在我们人生的多条路口，我们要慎重选择，因为它决定我们一生的道路。

一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。

1. 《未选择的路》阅读答案 解答： 一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。 二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。 三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？ 四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。 （纯手打的啊。。。有一些题目可以节选一些来答，我把参考答案全都码上来了，关键看你自己的感悟然后节选出你觉得适合的文字作相应的回答就好了。关键是领悟。望采纳！） 2. 未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品。这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。 在诗中，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在现实生话中选择了不会带来丰富物质的写诗生活。 诗人在作出抉择后，同时又遗憾“鱼和熊掌不可兼得”，只能选择一条路，并坚定地走下去，只有在多年以后的回忆中轻叹遗憾。这首诗朴实无华而清新隽永、寓意深刻。

一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。

一、诗人眷恋曾经没有选择的人生之路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。因为生活中已选择路有太多遗憾，未选择的路才更令人怀恋；因为有了遗憾，选择才更有价值。二、弗罗斯特的《未选择的路》实际是写人生之路。这首诗的写作重点不是那条已选择的路，而是未选择的路。作者这样写的目的是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂只能放弃。人生道路的选择往往带有偶然性，因为有了选择，那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路是怎样的，而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引导人们更深入地思考人生的选择问题，从而增加了诗歌的哲理深度，深化了诗歌主题。三、“黄草萋萋”，表示的是人生道路艰难险阻，需要勇敢的人去开辟；"十分幽寂"，表示走这条路的人很少。即使没有前人走过，做一个开路先锋，为后人开辟出一条人生大道，这不也是“美丽”而“诱人”的吗？四、正因为未选择，才留有更多的想象空间，才给人生抹上一层未知的色彩。选择的价值也正在此。

　是的，人生的路也是如此！处处都在选择，时时都怕做出错误的选择，时常还想念那放弃的选择，哪怕事实上你拥有最好的选择。　　可是，人生又有谁愿意放弃选择的权利，过无可选择的人生呢？那会是多么无趣，多么乏味。哪怕有再多的难以决定的选择，我们还是希望自己的人生自己来把握，自己的路自己选择，哪怕是错误的。

4.迷茫，看不到方向7.汪国真的《选择》这首诗和《未选择的路》都是运用了象征的手法,告诉我们选择要慎重,就是未来你要经过的你要经历的事情 你的人生道路一但选中就难以回头,表现自己无奈人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑.最重要的还是要相信自己选择.

　　使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在不断进步的社会中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是我整理的人生的选择演讲稿，欢迎阅读与收藏。 人生的选择演讲稿1 　　人的一生要经历无数选择题，就像见过的人一样，有的会让你很快忘记他，有的会让你刻骨铭心，或者改变你的一生。 　　几年前遇到一个选择，改变了性格。那是一个严寒的夜晚，将近十一点。妈妈想起家里的盐用完了，没考虑时间，就让我下楼去买。我皱了皱眉，但还是硬着头皮去了。 　　昨天小区的路灯坏了很多，闪个不停。当时我很胆小，同学流传一些鬼故事，让我不敢出门。到便利店只需要走100多米，但是感觉路好像被拉长了。我边走边想：“呜呜，妈妈，这么晚了，还让我买盐。明天早上喝牛奶不需要盐吗？”讨厌的我继续恐惧地走着。不远处，路灯下有一个黑影在摇曳。我的内心开始感到不安。我心跳加速，好像能听见，不要！你是什么，妈妈，不是鬼吗？妈咪？传说中的女鬼贞子？还是抓孩子的坏人？怎么办！哇，我就知道不会来了。影子越来越近，这一刻，我迎来了一个选择题，是回国？还是选择勇敢前行？最后，我选择了勇敢。我静下心来，平静地走在水面上，但我还是慌了。走到阴影处，定睛一看，哦！是树影！我心中的谜团已经解开，我不再害怕。买了盐后，我逃回了家。奇怪，从此以后，我再也不怕晚上走路了。 　　这道选择题我做对了。我克服了恐惧，在夜晚行走。更重要的是，我不再胆怯。 　　人生有第一次。但有时我们可能会选择正确的，但也有错的时候。所以要认真选择第一次。先说说我的第一选择。 人生的选择演讲稿2 　　历览前贤国与家，成由选择败由待。 　　背景会变，机会易逝。靠背景或等机会可能会一时得意，但难以一生壮美。秦二世、秦桧，都是有大背景的。他们或者身死人手，或者死辱白铁。曾经的背景冰消之后，不仅人生没有着落，名声也众恶毕归。曹氏衰弱，司马氏机会来了;南北朝战乱，杨隋机会来了。他们都如火焰般热烈，都如流星般易逝。 　　善于选择，方为智者。礼崩乐坏，天下滔滔。孔子选择克己复礼。虽多方奔走终不可为，但孔子选择“存斯文”，育弟子，述典籍。孔子从理想社会的需要来选择，儒家思想让中国文化根深叶茂，仁和处世让世界瞩目孔子。 　　勇于选择，方为君子。君子自强不息。这自强，是困境中勇于选择，如项羽破釜沉舟，向死而生;这自强，是绝境中勇于选择，如司马迁忍辱著史，万古流芳;这自强，是顺境中勇于选择，如孟浩然红颜弃轩冕，风流天下;这自强，是成功后勇于选择，如范蠡泛舟西湖，佳话永传;这自强，是富足中勇于选择，如富兰克林勇担社会责任，世人景仰。君子不分古今，不论中外，不分君臣，不论文武，不论贫富，都因勇于选择而自强，都因勇于选择而有绝美的人生。 　　坚定选择，方为仁者。自知者智，自胜者强，自持者仁。选择容易，坚定选择不容易。坚定选择的仁者，比智者勇者，比逍遥者自强者多几分悲壮，更多几分坚毅，更多几分永恒。民族危亡时，陈三立选择绝食，饿死不做亡国奴;丧父病眼，陈寅恪弃医继父志。这父子，比自杀者坚定，是大仁者，因为他们有舍生取义的坚持。民族独立之时，钱学森选择归国，历经磨难;戚发轫选择航天，花甲受命。他们舍易择难，他们筚路蓝缕。他们将智慧勇敢化为爱心责任，将能力的卫星搭载于奉献的火箭，将坚定和坚持锻炼成国之重器，维护国之尊严。 　　无法选择高尚时可以选择不卑贱;可以选择高尚时绝不要被懒惰、名利束缚。 　　这是一个创新的时代，太看重机会便可能守株待兔。这是一个轻松的时代，依靠背景可能成为啃老一族坐吃山空。这是一个风云际会的时代，善于选择、勇于选择、坚定选择，会让时代更加波澜壮阔，如马云，如比尔盖茨;如中国高铁，如中国航天。 　　我选择，故我在。 人生的选择演讲稿3 同学们： 　　李开复曾经说过：对于青年学生来说，最重要的不是具体的准则或方法，而是在复杂情况下权衡各种影响因素，并以最为智慧的方式做出正确抉择的能力。 　　比尔·盖茨在谈到他事业的成功经验之时说：“我的成功在于我的选择。如果说有什么秘密的话，那么还是两个字——选择。” 　　可见，对于事业来说，选择何其重要。 　　因此，选择好人生的方向，选择积极的心态，换种思维方式去选择，善于选择并抓住机遇，选择自己生命中的“贵人”，选择之后再付诸努力，只有做出这些正确的选择才能成就美好的事业。 　　有三个人要被关进监狱三年，监狱长让他们三个人一人提一个要求。 　　美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 　　法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 　　而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 　　三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，他大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火柴了。 　　接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。 　　最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯。” 　　这就是不同的选择决定不同的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。 　　成功并不是一个固定的蛋糕，数量有限，别人切了，我们自己好像注定就没有了。成功的蛋糕是切不完的，能否得到的关键在于我们是否选择去切。我们能否成功，与别人的成败毫无关系。只有自己选择成功，才有成功的可能。 　　成败关键在于我们自己的选择，别人无法帮助你找到机遇，只能自己去搜寻，去选择和营造自己的成功人生。 　　选择做事情还是做事业，这是成功选择的第一步。 　　王藉大学毕业后的五六年中，几乎是每年换一个工作。先是在办公室当文秘，一年后保健品很红火，就应聘到一家生物制药公司去当推销员。没干多久，保健品就卖不动了。这时有位朋友拉他去一家营销策划公司，月薪还不错，他第二天就去报到上班了。这回干了一年，收入虽然比以前多了些，但离脱贫致富还有很大距离。 　　一次偶然的机会，王藉碰上一位老同学，他开了一家小贸易公司，从广东往北京倒腾一些热门商品，“钱”景诱人，正需要帮手。王藉毫不犹豫地加盟他的贸易公司。 　　半年后，公司生意转淡，他去了一家广告公司。没过多久，满街都是拉广告的业务人员，他又去了报社当记者…… 　　每次只要去的新公司能比原先那家公司赚到更多的钱，他都会欣然前往。这样折腾来折腾去，虽然也赚到了一些小钱，生活得到了些许改善，可是每每静下心来，他都会发现自己其实一事无成。回过头来看昔日并肩战斗的同事，不少人都在他们的领域里打下了坚实的基础，一些人甚至已经自己创业，成为行业里的名家了。而他自己，所做的只不过是改善了伙食标准而已。 　　做事情的人，就像一只青蛙从这片叶子跳到另一片叶子上，但他自己却从没有改变；而做事业的人则像深埋在地下的蝉，等到积累了足够的养分，他就会勇敢地爬上枝头高歌。 　　把事情当事业来做，你将如李开复所说：所有的经验，所有的成败，所有的荣辱换来的承压能力，所有的应对暴风骤雨般危机的能力，已经全部融会贯通在我的血液里。 　　李开复从苹果转到了微软，又转到了谷歌，他总是能够芝麻开花节节高，高到某种登高一呼应者云集：他如今已是青年们的灵魂导师 　　我的演讲完毕，谢谢大家。 人生的选择演讲稿4 　　当有人遇到困难时，我们选择伸出援手或袖手旁观；我们在捡别人的财物时，是主动寻找物主还是把丢失的财物当成自己的？当我们沉浸在学习中的时候，同学们邀请我们去玩电脑游戏或者去汗冰上滑冰。我们是拒绝还是欣然同意… 　　在生活中，我们会面临许多选择。但是，有很多选择，对我们来说，不仅是道德的考验，更是精神的选择。一个星期天的早上，我从少年宫的画室出来，因为早上没吃早饭，饿得咕咕叫。于是我环顾四周，发现不远处有个烧烤摊，诱人的香气扑面而来。当我走过去准备付钱的时候，突然发现这个摊位旁边的水泥地上躺着一个上了年纪的残疾人，用无助的眼神看着街上来往的人群。人们似乎没有心思去关注他。不过有几个吃烧烤的女生，用轻蔑的眼神看着他，用不屑的语气大喊：“走开，真恶心！”我默默地看着，看到了那个下肢又矮又瘦的老人，他根本走不动路。脸严重变形，露出的舌头很大。因为天气热，嘴巴已经溃烂流口水了。 　　看着老人，心里很不舒服。他多么需要我们的帮助。我不明白为什么那么多匆匆路过的行人脸上挂着同样的瞎MoMo。我紧紧捏着手中唯一的一元钱。我心想：“我该不该给那个老人捐钱？”还是买我喜欢的烧烤？”正说着，肚子又开始唱《空城计划》。看你手里的钱，已经被汗水浸湿了。经过心里激烈的思想斗争，我终于走过去，在残疾老人面前放了一块钱。 　　和整个社会相比，一块钱不值一提，个人实力也很弱。我希望更多的人能关心那些需要帮助的人。当我捐出这一元钱的时候，我觉得特别詹妮弗。我相信我的选择是正确的。 人生的选择演讲稿5 　　黄色森林里有两条路。可惜我不能同时介入。我在那个路口站了很久，我尽可能的看着这条路，直到它消失在丛林深处。——铭文 　　人生往往面临很多选择，就像一个十字路口。无论你怎么选择，最终都是为了达到一个目标，而当目标达到了，你的选择就是正确的。 　　如果你去旅行，沿途的风景总是很美，但你不能尽兴。选择一个地方，可能会错过另一个；如果你去超市购物，超市里有很多东西，但你不能都买。如果你选择一个，你可能会失去另一个。 　　选择，有得有失。 　　乐观的人总是看到自己得到了什么。他们总是微笑着面对生活。悲观主义者总是看到自己失去了什么。他们总是抱怨天堂的不公。也要学会正确对待结果的得失。 　　在选择之前，应该考虑什么？在选择的同时，我们也在不断完善自己。如果还是像以前一样鲁莽，选择了就不要后悔，选择了就要勇往直前。 　　我们学会了衡量、成长和放弃我们的选择。 　　初三，上学路上的天还是那么蓝，车还是那么多，鸟还是叽叽喳喳。但是放学后，我们就不一样了。我们一天天成熟，因为我们面临着人生的第一选择，——中考。 　　也许很多年后，在某个地方，我会轻声叹息，回首往事：两条路——在一片森林里分岔，我选择了人迹罕至的那条，决定了我的一生。——附言 人生的选择演讲稿6 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好! 　　选择是一个人一生当中必须面临的一个问题。选择对，人生将绚丽多彩、事业顺利、飞黄腾达；选择错，人生将会昏天暗地、步履维艰、生活潦倒。选择是痛苦的，这就意味着我们可能失去原先获得的东西，而变得一无所有、从头一开始。这需要你有强大的内心足以支撑你做出一些选择。 　　我们的出生我们无法自己决定，但是我们以后的生活完全取决与自己，你想要什么的生活就去选择与它相对应的筹码。例如，你想要过舒适、安逸的生活，你无须太多的努力，大学毕业之后安安稳稳找一份工作，工资可能不高但足以让你活的潇洒；假如这种生活不是你所要的，你想要激情澎拜的，人上人的生活，那么，肯定的付出大的代价，可能你无法承受的痛苦。你做好选择了吗？ 　　曾经跟我年龄相仿的人现在都到了上大学的年纪了，都已经成年了。当我们聚在一起的时候，谈到了我们小时候的梦想，有的相当科学家、教育家、文学家等等。当我们在谈到这个话题的时候，许多同学都是呵呵一笑说：“那都是一些陈年旧事了，还提它干吗呢？”他们大多数可能也没忘了当初的理想，只是迫于生活的压力，而不得不放弃了。而我想说的是——即使生活给我们再大的压力，我们也不要忘了自己的责任，做出正确的选择，不要浑浑噩噩，即使你实现不了你的梦想，至少你努力过。 　　我们的人生到底该如何选择呢？我不能给出正确的答案，每个人都有自己不同的活法。生活中每时每刻，我们都在做着选择，有大的有小的，小的可能对你的影响不大，但每个人都会面临人生活的几个大的选择，这可能是你人生的转折点，就看你自己如何把握了！ 　　人生如何选择，就看你的内心是否足够强大。 人生的选择演讲稿7 　　当你经过我家门口时，你会听到清脆悦耳的钢琴声。那是我坐在电子琴前放音乐的时候。你一定会给我竖起大拇指的。但是谁知道这个成功背后有多少悲欢离合？ 　　我清楚地记得那是一个初夏的夜晚，我坐在电子琴旁，一遍又一遍地弹奏着那首无聊的练习曲。虽然是初夏，但汗水已经渗透了我的花衣服，模糊了我的眼睛。我觉得其他同学可能在玩游戏！但我只能呆呆地看着乐谱。但想起父亲答应过的冰镇西瓜，我还是皱着眉头弹钢琴。渐渐地，钢琴似乎对我不利，音乐变得沉闷单调，不再是曲子。我能想到的只有诱人的冰镇西瓜。 　　爸爸似乎看出了我的想法，安慰我：“别担心，冷静，冷静。”“不吃冰镇西瓜怎么会平静？又热又静！”我撅着嘴。爸爸说：“成功后的感觉比吃冰镇西瓜还爽。没有苦的甜从何而来？人生的路要一小步一小步的往前走，只要保持乐观的精神，持之以恒。困难是可以克服的。想想看，像贝多芬、莫扎特这样的杰出音乐家要经过多少困难才能获得这样的荣誉？有句名言：‘梅花香自苦寒。"这是事实。贝贝，相信自己！“爸爸的话让我回到了钢琴上。渐渐地，音乐变得流畅起来，美妙的音乐让我用手指看着它流淌出来，时而如涓涓细流，时而深沉委婉，时而高昂激昂。我的心随着悠扬的琴声，飞向我梦想的大舞台。世界上没有不可克服的困难，只有你的心理障碍和缺乏 　　自信，这是我给这个的时候得到的灵感。很多成功人士都经历过很多挫折，遇到过困难，付出过艰辛，付出过努力。人生路上留下的金色足迹… 人生的选择演讲稿8 　　人生如岔路口。总会有不同的方向供你选择。红灯是给你考虑的.，黄灯是给你行动的，绿灯是你选择方向的瞬间。——铭文 　　生活中总有很多路口，通向不同的目的地，但总是你最想去的地方，所以选择很重要。学会选择是一个大学问题。 　　如果生活就像一幅美丽的图画，那么选择就是魔笔，它会慢慢帮你画出美丽的图画。如果生活是一只飞翔的天鹅，那么选择是一只华丽的翅膀，它会带你到理想的彼岸。如果说人生是天上的大树，那么选择就是不可或缺的水，它让你茁壮成长，让你绽放美丽，让你结出丰硕的果实。然而，正确的选择至关重要。因为不同的选择有不同的结果。所以学会选择有多重要。 　　选择是成熟的标志。因为你认真思考过，面对过生活中的困难，所以你有勇气去面对，去解决。在面对很多困难的时候，你不再只是退缩，而是勇往直前，坚信自己，为自己的选择而勇往直前。人生的选择让你自信，让你实现自己的理想，让你为自己的远大抱负而努力，让你勇于拼搏。因为选择是人生唯一的路。这是你走向成熟的十字路口。人生的漫漫长路充满了岔路口，正确的选择需要我们深思熟虑。因为不同的选择有不同的精彩。你应该根据实际情况做出合理的选择。这样，你的人生会更加辉煌。俗话说，后悔是没有药的。所以，有了正确的选择，就可以少走弯路。 　　学会选择是为有准备的人准备的。选择正确的生活会让我们的生活更加精彩。也许人生的旅途会伴随着攀登之路，攀岩的巅峰，汹涌的海潮。但是他们都会被我们征服。因为我们有正确选择人生的岔路口。面对困难，他们有勇往直前的力量。有信心和成熟的勇气，有努力的终点。 　　学会选择是留给自信的人的，因为自信的人知道自己想要什么，追求什么。当面对选择时，他们不会无助。因为帆已经在心里扬起，俯瞰彼岸。这样他们就不会迷路。成功到达理想的港口。请扬起自信的风帆，勇往直前。 　　学会选择，生活会更加丰富多彩。 　　学会选择，人生几千年才会自信。 　　学会选择，总会有，把我浑浊的船帆竖起来，跨过深深的大海。 人生的选择演讲稿9 亲爱的同学们： 　　你遭遇过人生的成功与失败吗？是啊，人生如画，哪怕笔法再纯熟，也不可能尽善尽美；人生如歌，尽管旋律很优美，但也不能保证个个音符都铿锵圆润。在我们取得成功的道路上，我们同时经历着这样或那样的遗憾与失败。并且，在今后的人生道路上，或许会遇到更多的挫折和失败。当《千手观音》令大家拍案称奇的时候，当洪占辉感动中国的时候，我们除了热泪盈眶，又有没有思考过，如果挫折和不幸发生在我们自己的身上，我们又该如何去面对呢？是灰心？还是信心？如果你选择了前者，无疑你是个懦弱的人，你苦恼于失败，退避于失败，你将永远不会达到成功；然而如果你毅然选择了后者，那么可以肯定的是你是个顽强坚定的人，你不畏于挫折，勇于挑战挫折，你超强的自信心，将使你踏上成功的第一步。 　　也许，有人会认为人生路上的失败和痛苦是命运的不公，这里，我想讲一则寓言与大家分享。空旷的广场上有一座雄伟的雕像耸入云霄，地面上铺的是整整齐齐的大理石板。大理石方砖仰头看看高耸的雕像，抱怨到：我们都是用同样的材质做成的，为什么你每天接受千万人的景仰，而我每天却要遭受千万人的践踏？雕像微微笑了笑，缓缓地说：“我们的确是用同样的材质做成的，但你还记得当初我们的制作过程吗？你，只经过了简单的几次切割，就成了现在方方整整的模样；而我呢，却经历了千万次斧凿刀刻，才铸就今天的脸庞。”同学们，听到这里，你还认为痛苦是不幸、失败是不公吗？也许你曾经或正在经历着常人难以想象的磨难，请把它当作财富吧！它是你迈向成功的的台阶。 人生的选择演讲稿10 各位老师、同学们： 　　你们好！ 　　爸爸给我网购的两个万花筒到货了。我兴奋地拆开包装——它们都穿着白底小黑点衣服，完全是一个模子里出来的嘛。为了分清它们，我给其中一个扎上一条丝带，叫它“丝丝”，另一个就叫它“点点”。 　　我拿起丝丝，眯着眼往它末端的那个小洞里看。我的眼前立刻出现了一片花田，红色的花儿，在绿色长草的映衬下格外炫目。在红花的上方，是一些橙色的蝴蝶。蝴蝶在花朵上翩翩起舞，花草在风中摇曳。“噢，真美！”我忍不住嘟嚷。轻轻地转动丝丝的身体，花田瞬间又变了样——它变成了几颗大樱桃。大樱桃红里透亮，颗颗饱满，我眯眼细看，大樱桃有好几种颜色：紫红、大红、橙红、带着青涩的淡红。真可爱！好想一口把它们给吃了！ 　　我放下丝丝，拿起点点眯眼往小洞里看，不由得惊呼起来：“哇！”你猜我看到了什么？一排排的小圣诞树！这不就要过圣诞节了吗？上面有黄色的小铃铛，红色的丝带，还有白色、蓝色的雪花装饰着呢！哈哈，漂亮的微型圣诞树！转动点点的身体，圣诞树又变成一些镶了亮片的雪花。这雪花可不是普通的雪花，它们五颜六色的：绿色的、蓝色的、红色的、橙色的、黄色的……就像五彩的小灯泡，闪闪发光。我仿佛看到它们反射着七色的光芒，乐哈哈地冲我笑。 　　这两个转出不一样风景的万花筒，一个是送给同学的，一个是我自己的。我不停地转动丝丝身体看，觉得它的风景漂亮，可转动点点身体看的时候，又觉得点点的风景漂亮。我到底留下哪一个呢？可真难抉择！ 人生的选择演讲稿11 尊敬的老师，亲爱的同学们： 　　大家好！ 　　花儿选择了美丽；小草选择了嫩绿；大海选择了壮阔；天空选择了宽广；雄鹰选择了高飞；鱼儿选择了欢腾；种子选择了发芽；而我们祖国未来的花朵，将选择一个怎样的人生？ 　　今天打针时，和旁边的小家伙聊了起来，聊着聊着我问他，你想长大后干什么？他说什么也不干。我又问；那你长大后谁养活你？他说；我爸妈养活我呗！我说；如果哪天x妈爸爸离开你了，谁来养活你？他说；我爸妈有的是钱，我花他们的钱就行了。我笑了。我们将选择怎样的人生？你想要怎样的人生，必须和你的努力成正比。并不是每一粒种子都能发芽；并不是每一朵花都能结出诱人的果实；并不是每一段路扑满鲜花。没有风暴的大海，不是真正的大海；没有挫折的人生，也不是真正的人生，所以我们要挺起胸膛，迎接挑战！我们将选择一个怎样的人生；答曰；一个幸福的人生！ 　　我的演讲完毕，感谢大家！ 人生的选择演讲稿12 尊敬的老师，亲爱的同学们： 　　大家好！ 　　在人生的道路上，总是会遇到各种各样的问题，而在这个时候，我们就要做出相应的选择。 　　选择可以说是多种多样的，不同的人就会有不同的选择，这就好比做一道数学题，总是会有不同的答案。但也正是因为有着这不同的选择，才会有千差万别的结局，多姿多彩的人生。 　　人也总是在选择中前进，俗话说得好：吃一堑长一智”，选择错了，就要从中吸取教训，记住下一次决不能再犯同一种错误了。而我们也只有经过多次的失败，才能成功并感悟到人生的真理。 　　有些选择一旦错了就会遗憾终生，后悔自己为什么不选择另一条路。可惜，世上没有后悔药，时光更不可能倒流，所以我们在面临选择时千万不能马马虎虎，也不能犹豫不决，从而错失良机。因此，我们要谨慎选择，就像《未选择的路》一样，诗人站在人生的路口上，他两条都想去，犹豫不决，但他思索之后，选择了人少并充满挑战的一条路，他想留下一条路改日再走，但路很长，他知道自己不可能再回来了，在他回忆往事时，又想起了那片森林，那条未选择的路。这也告诉我们，人生的道路上不能随波逐流，而要深思，慎取，切记盲从，做出独立自主的选择。 　　在选择的同时，也是需要勇气的，有些人可能会因为自己的胆小、懦弱从而放弃选择。我们要坚信自己，大胆地去选择。即使自己选择错了，也会从中得到教训，这总比放弃选择让自己什么也得不到好得多。 　　人生就是如此，要大胆、谨慎的去选择，并在选择中前进。每个人都会有千万条路可选，而每条路都是未知的，充满神奇与挑战，不同的选择就是不同的命运，而命运掌握在自己手中，那就让我们从起点开始努力，为下一步打下基础，幸福的走向终点。 人生的选择演讲稿13 尊敬的老师，亲爱的同学们： 　　大家好！ 　　人生有许多选择，不同的选择走出了不同的道路。在这各种各样的道路，其结果也只有两种。一种通往光明，会享受着无穷无尽的乐趣，感受着不同的温暖，了解着幸福的含义；而另一种却是走向灰暗，在黑暗无光的环境下，得到的是一种恐惧，一种心慌，一份悔恨的心。所以说，选择是一份小心，选择是一份细心，选择不能随意，选择不能妄伪，我们要做出正确的选择，为自己的未来打开光明之门。 　　我选择文明，我选择素养。孔子曾曰：不学礼无以立。是啊，人生若没有了文明礼仪，你的人生将失去光泽，成为无用之人 　　请你们也带着文明与素养吧，它们是我们的朋友，它们会让我们走向赶忙，走向幸福之路。让它们纯洁的友情伴随着我们一生一世吧！ 人生的选择演讲稿14 尊敬的X老师，各位同学， 　　大家晚上好！ 　　有人说，人生就犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫； 　　也有人说，人生就是一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐； 　　还有人说，人生恰似一局棋，布满了危险，也充斥着机遇。 　　在人生的旅途中，享受快乐的同时，千万不要被路旁暂时的景色而停留太久，毕竟我们的人生之路还很长。有的时候，记忆是好的，但忘记也很重要。既然我们的行囊背负不了那么多，就让我们且行且珍惜吧！ 　　我们的人生需要一个支点，这个支点叫做希望。固然我承认有的时候我们的理想在现实面前是要低头的，但是，有了希望我们才能不断前进，在我们的人生之路上留下更多的美好。 　　最后，我想跟大家分享一下我的座右铭：曾经失落，锲而不舍，千磨万韧，终成大器；追求不息，奋斗不止，留给明天一个成功！ 　　谢谢大家！ 人生的选择演讲稿15 　　人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 　　——奥斯特洛夫斯基 　　我认为这段话最经典，也是最值得我们去思考的。 　　如果非要给人生下个定义，那么我认为： 　　人生是指人的生存以及全部的生活经历。人生就是人为了梦想和兴趣而展开的表演。 　　人生其实就是一个过程，来的时候自己的几声哭泣，走的时候他人的几声叹息而已。可是人生又是一个复杂的过程，其中的喜怒哀乐。苦辣酸甜又有谁能说得清楚？

在《未选择的路》这首诗中，“路”作为一个贯穿全诗的意象，具有十分深刻的象征寓意。从表面上来看，它指的是诗人在树林中没有选择的那条道路，也就是自然界有形的路。但是经过仔细阅读，读者很容易发现“路”在整首诗中其实蕴含着非常深邃的内涵。在本诗中，诗人借助于人们熟知的“路”这一常见的事物表达了人生之路这一极具哲理寓意的主题。版本一黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林的深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然在这条小路上，都很少留下旅人的足迹，虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾，一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，因此走出了这迥异的旅途。

你就用你的家乡话大声的念出来

1. 《未选择的路》 改写为作文600字以上 急 一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路。——题记 学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼。里面的犯罪分子都是青少年，这很让人不敢相信。上完这节课，我知道了他们的选择，我们都还站在路口，等待着选择的机会，而他们却已经急迫的踏上了人生的道路，一条错误的道路。 当我听完他们的自述时，有点晃神了，他们都是因为抢劫才被判了刑，他们的心里曾今一定也想过要停止犯错，但最后还是没有忍住。当他们正在犯错时，父母老师的教导有时也感动过他们，在感动那一瞬间，他们曾经立下无数誓言，后来，困意袭来，他们闭上眼睛沉沉的睡去，只是不知道，那些咬紧牙关许下的承诺，他们是否，还会在醒来后想起？虽然，他们最后没有再想起，但是我相信他们出来后一定会改过自新，重新做人！ 虽然我们都会犯错，但是我们有勇于改过的心。但是当你犯下大错时，这就已经不是在于你是否有勇于改过的心了，而是在于你是否有一颗冷静的心。在你怒气冲天时会不顾一切，只想保存自身利益，但当平静下来后，会感到很后悔，后悔当初没有忍下来，但是这世上没有后悔药，也没有时光机，我们只能把握现在的分分秒秒，让自己不要犯错。他们现在一定也明白这个道理，而且他们也知道人到了绝望的时候就会变得坦然，只剩一点希望就会躁动，这个也要，那个也要，赶得人很累。绝望了，什么都放下了，反而有舒心的感觉。这就是他们现在的感觉。 我希望，他们可以淡忘着一切，因为唯有淡忘，才能在大悲大喜之后练成牵动人心的平和；唯有遗忘，才能在绚烂已极炼出处事不惊的恬然。人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的。你能选择的不是放弃，就是继续努力更好的生活。 有时候，我自己做了什么错事或看到别人做了错事，但又不敢指出，我就会独自一人，在半夜醒来，看着妩媚而沉郁的星辰在我眼前升起。我会说自己的所作所为，起先是狂热的大叫，之后，我的声音变得有气无力，渐渐成了低语，因为我不敢再继续……我想倾诉，倾诉，倾诉我所知道的一切，我所想的一切，我所猜测的一切，所有让我欣喜让我受伤让我惊讶的一切；但每每，当聒噪之夜消退、黎明来临之际，一只清凉的理智之手就会按在我的唇上，于是我兴奋的叫喊平息成温和的闲话，恢复孩子的伶牙俐齿，高声说话不过是为了让自己安心或麻木……人就是一棵树。当我们有所失去的时候，必须去适应，你会发现生命中那些曾以为不可或缺的东西，就像树的须根，一旦失去，人同样的顽强的活下去，这就是生命力。当人被迫面临一个新的环境，或是一种完全不同的生活状态时，曾经的成就与辉煌，就像那华丽的树冠，只会成为生命的负担。 人生里，有太多的患得患失，差别在于，大多数人失去了平常心，成为平常的人。另一些人却以平常心，成为不平常的人。 任何一颗心灵的成熟，都得有寂寞的漂泊和孤独的奋战。——后记 2. 写一篇《未选择的路》的作文450字 第一篇： 浩瀚的沙漠中分出两条路， 但只有一条通向绿洲。 我在那沙堆上凝思， 我鸟瞰这不同的两条路， 直到它们消失在视野的尽头。 一条路平坦温暖， 仿佛铺着柔软的地毯。 但我却选择了另外一条路， 它曲折蜿蜒，充满荆棘。 但我知道：有荆棘必有水源。 那天傍晚，夕晖无限， 我的脚印瞬间被狂沙遮掩。 啊，我相信我的选择， 愈是惊险，愈有趣味。 也许多少年后在另一片沙漠， 我将更加坚定我从前的选择： 一片沙漠分出两条路---- 而我选择了充满荆棘的一条， 从此决定了我以后的道路。 第二篇： 当我来到一个十字路口， 停下脚步，不知去向。 向前或退后，拐左或拐右。 我彷徨在东南西北。 沉思了半天， 还是选择了僻静的那条。 其实，还是那条， 只是走向着累了。 那里没有喧闹的人群， 没有川流不息的车辆。 当你抬头望向远方， 才发现这是一条无止境的路。 在你踏上归途时， 千方百计诱惑你的—— 还是你那忧郁的心。 目标，心中早已经有。 此时，你所需要的—— 不是指路的明灯； 不是一直帮你的手； 而是那颗永不熄灭的炽热的心。 3. 七年级下册《未选择的路》扩写600字作文 题目：未选择的路人生中，未选择的路真的有好多，为了未曾选择的路而懊恼的人也很多。 当你站在十字路口时，就意味着你要做出选择了，当你走向左边的路，你也许会因为没选择右边的路而悔恨，而那个时候你也许就会明白时间是不允许我们在从新选择的。无论你做什么选择，你都要记得已经没有机会，没有时间给你悔恨了。 许多人都在幻想，如果上天能给他重新选择的机会，他一定会选择那未选择的路。可是，又有多少人会记得自己这样说过，就算真的有机会也会犯同样的错误，人总是这样，选择，悔恨，再选择，选来选去，也找不到自己想要的。 其实，这就是我，一直在选择，总觉得未选择的就是做好的，就像我的朋友说的那样“做遥远的星星就是最亮的。┏ （^ω^）=。 4. 未选择的路改写一篇短文 一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路.——题记 学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼.里面的犯罪分子都是青少年，这很让人不敢相信.上完这节课，我知道了他们的选择，我们都还站在路口，等待着选择的机会，而他们却已经急迫的踏上了人生的道路，一条错误的道路. 当我听完他们的自述时，有点晃神了，他们都是因为抢劫才被判了刑，他们的心里曾今一定也想过要停止犯错，但最后还是没有忍住.当他们正在犯错时，父母老师的教导有时也感动过他们，在感动那一瞬间，他们曾经立下无数誓言，后来，困意袭来，他们闭上眼睛沉沉的睡去，只是不知道，那些咬紧牙关许下的承诺，他们是否，还会在醒来后想起？虽然，他们最后没有再想起，但是我相信他们出来后一定会改过自新，重新做人！ 虽然我们都会犯错，但是我们有勇于改过的心.但是当你犯下大错时，这就已经不是在于你是否有勇于改过的心了，而是在于你是否有一颗冷静的心.在你怒气冲天时会不顾一切，只想保存自身利益，但当平静下来后，会感到很后悔，后悔当初没有忍下来，但是这世上没有后悔药，也没有时光机，我们只能把握现在的分分秒秒，让自己不要犯错.他们现在一定也明白这个道理，而且他们也知道人到了绝望的时候就会变得坦然，只剩一点希望就会躁动，这个也要，那个也要，赶得人很累.绝望了，什么都放下了，反而有舒心的感觉.这就是他们现在的感觉. 我希望，他们可以淡忘着一切，因为唯有淡忘，才能在大悲大喜之后练成牵动人心的平和；唯有遗忘，才能在绚烂已极炼出处事不惊的恬然.人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的.你能选择的不是放弃，就是继续努力更好的生活。 5. 《未选择的路》扩写成700字作文 一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路，作文 未选择的路。 ——题记 学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼。里面的犯罪分子都是青少年，这很让人不敢相信。 上完这节课，我知道了他们的选择，我们都还站在路口，等待着选择的机会，而他们却已经急迫的踏上了人生的道路，一条错误的道路。 当我听完他们的自述时，有点晃神了，他们都是因为抢劫才被判了刑，他们的心里曾今一定也想过要停止犯错，但最后还是没有忍住。 当他们正在犯错时，父母老师的教导有时也感动过他们，在感动那一瞬间，他们曾经立下无数誓言，后来，困意袭来，他们闭上眼睛沉沉的睡去，只是不知道，那些咬紧牙关许下的承诺，他们是否，还会在醒来后想起？虽然，他们最后没有再想起，但是我相信他们出来后一定会改过自新，重新做人！ 虽然我们都会犯错，但是我们有勇于改过的心。但是当你犯下大错时，这就已经不是在于你是否有勇于改过的心了，而是在于你是否有一颗冷静的心。 在你怒气冲天时会不顾一切，只想保存自身利益，但当平静下来后，会感到很后悔，后悔当初没有忍下来，但是这世上没有后悔药，也没有时光机，我们只能把握现在的分分秒秒，让自己不要犯错，初中一年级作文《作文 未选择的路》（）。◆分享好文◆他们现在一定也明白这个道理，而且他们也知道人到了绝望的时候就会变得坦然，只剩一点希望就会躁动，这个也要，那个也要，赶得人很累。 绝望了，什么都放下了，反而有舒心的感觉。这就是他们现在的感觉。 我希望，他们可以淡忘着一切，因为唯有淡忘，才能在大悲大喜之后练成牵动人心的平和；唯有遗忘，才能在绚烂已极炼出处事不惊的恬然。人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的。 你能选择的不是放弃，就是继续努力更好的生活。 有时候，我自己做了什么错事或看到别人做了错事，但又不敢指出，我就会独自一人，在半夜醒来，看着妩媚而沉郁的星辰在我眼前升起。 我会说自己的所作所为，起先是狂热的大叫，之后，我的声音变得有气无力，渐渐成了低语，因为我不敢再继续……我想倾诉，倾诉，倾诉我所知道的一切，我所想的一切，我所猜测的一切，所有让我欣喜让我受伤让我惊讶的一切；但每每，当聒噪之夜消退、黎明来临之际，一只清凉的理智之手就会按在我的唇上，于是我兴奋的叫喊平息成温和的闲话，恢复孩子的伶牙俐齿，高声说话不过是为了让自己安心或麻木……人就是一棵树。当我们有所失去的时候，必须去适应，你会发现生命中那些曾以为不可或缺的东西，就像树的须根，一旦失去，人同样的顽强的活下去，这就是生命力。 当人被迫面临一个新的环境，或是一种完全不同的生活状态时，曾经的成就与辉煌，就像那华丽的树冠，只会成为生命的负担。 人生里，有太多的患得患失，差别在于，大多数人失去了平常心，成为平常的人。 另一些人却以平常心，成为不平常的人。 任何一颗心灵的成熟，都得有寂寞的漂泊和孤独的奋战。 ——后记。 6. 未选择的路作文想象续写 人生中，未选择的路真的有好多，为了未曾选择的路而懊恼的人也很多。 当你站在十字路口时，就意味着你要做出选择了，当你走向左边的路，你也许会因为没选择右边的路而悔恨，而那个时候你也许就会明白时间是不允许我们在从新选择的。 无论你做什么选择，你都要记得已经没有机会，没有时间给你悔恨了。 许多人都在幻想，如果上天能给他重新选择的机会，他一定会选择那未选择的路。 可是，又有多少人会记得自己这样说过，就算真的有机会也会犯同样的错误，人总是这样，选择，悔恨，再选择，选来选去，也找不到自己想要的。 其实，这就是我，一直在选择，总觉得未选择的就是做好的，就像我的朋友说的那样“做遥远的星星就是最亮的。 7. 把未选择的路写成400字的小短文 今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗---《未选择的路》。 诗人借自然之路写对人生之路的思考。20XX年时弗罗斯特已经38岁了这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所示范学校教书的职业，放弃了本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。 他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是一个重要的人生选择。 这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是未选择的路。 诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往这能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。 那些未走的路，，才能更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心，让人更深入地思考人生的选择问题。 其实为选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对选择眷恋。 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。 在面临人生选择时的犹豫与彷徨。 8. 《未选择的路》 作文600字 学校与家之间有很多条路，我总是选择紧挨着菜地与田地以及池塘的那条曲曲折折的小路。二十分钟的路程不远也不近，我一个人慢慢地走着，足音是孤寂的，然而内心满是快乐的因子。 绕过学校的后围墙，我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路面的狗尾草。细细的狗尾草，细细碎碎的野花，粉紫、鹅黄和洁白的，藏在深深浅浅的绿色之中；路旁的水渠里潺潺地流着浅水；不知名的虫子在草间窜动。看着这一切，我的心里晴朗起来。四周是静寂的，远远的有几个人在菜地里忙活。阳光是那样好，天空蓝得那么干净，空气中有着淡淡的树叶被太阳晒热而散发出的馨香。这一刻，我发现了生活本身的晴朗、多彩，它们缓缓地流进我的心里，没有人明白这种安宁的平淡的快乐给我多大的感动。 秋季的薄阴天气里，我会特意地放慢步子，注意地看一看四处。我看见了疏落的丝瓜藤，颜色是安详柔和的浅灰色，吊着缩成一小卷的串串枯叶，这是一种生命的结束啊！可是那么宁静、自然，完全没有颓废萧瑟的阴影。而路边，一丛一丛高低参差的金色的野菊花自在地怒放着，鲜活着，它在享受着自己活泼新鲜的生命啊！在这云淡风轻的秋色里，我感受到了生命的博大和庄严。正在消亡或者刚刚开始那又有什么不同呢？都是那样独特而美好的。 小路虽然不很热闹，可是我也能碰到不少的人，经历一些小小的事。 一个夏天的傍晚，我去上晚自习的时候，小路上已三三两两地走着一些散步纳凉的人。就在我匆匆地走过时，一个清亮的声音传了过来：“姐姐！”我诧异地循声望去，见到池塘边的桑树下站着一个小小的羞涩的女孩子，她那样天真可爱地看着我，又清楚地叫了一声：“姐姐！”然后牵住妈妈的裙子，偏着头打量我；她的妈妈则温婉地对我笑了笑……这如冰心笔下一般美丽亲切的一幕便永远地留在了我的心里，时时闪着善意的光芒。 也一直记得那样一个下午，我心情很好，突然想大声地吹一吹口哨。四处很静，我试着吹了很久，可是除了气流的轻微而不成调的嘘嘘声以外，什么音调都没有。就在这时，身后传来一声真正的响亮的口哨声，转过身去，我却忍不住笑了起来。一个背着很大书包的小男 孩子很得意地对我吹着口哨，还装得很老成地说：“姐姐，根本不是你那样吹的，要像我这样——你看……”他认真地教我怎么做。他穿的是小学生的红色校服，而我穿着高中生的蓝色校服在用心地听他讲……可这又是多么和谐的一幅画啊！ 一首很老的歌里有句歌词：一个人走路总不自在，心里边少了别人的关怀……其实，如果你是一个热爱生活，用心生活的人，那么，必会发觉，一个人走路，那是很自在很开阔的，不是寥落，是清静；不是重复，是发现。 星~~~〃 每个人的一生都像一颗小流星，划过璀璨的夜空时，或许平平淡淡，或许光辉迷人。无论怎样，每个人都希望自己在人生的道路上一帆风顺，走出辉煌与芬芳。 人生的道路若是铁道，自己便是列车。你必须得小心翼翼地驾驶，否则就会“越轨”，那样会酿成悲剧。不难发现，铁轨永远平行。一条轨道是优点，另一条便是缺点。换句话说，没有十全十美的人，也没有一无是处的人。则两者永远平衡，这样的人生才精彩——因为有了优点与缺点这两个竞争者使你学会拼搏！ 人生的道路若是公路，自己便是汽车。你必须一步步前进，如果一旦“超速行驶”，也必定铸成大错。公路固然宽阔，但是作为一辆汽车，就应该认定目标不回头。如果你行驶在途中，又返回去做其他事，那么，这公路上便容不下你。更重要的是，你应该稳步前进，不要太渴望成功，心急吃不了热豆腐，你越是着急，就越是不知所措，结果，因为未能遵守“交通规则”而害人害己。因此，你必须遵守“人生规则”。 人生的道路若是航道，自己便是轮船。你必须掌好舵，若稍一疏忽，便会船毁人亡。也许，指不定哪一天，一个凶猛的浪头会忽然扑过来，势不可挡，吞噬了你。这只是意外，更重要的是你自己得学会迎接风浪的洗礼，迎接暴雨的突袭，迎接浪花的亲吻。海阔天空，我们必须学会在海上生活。要坚信，自己这艘独一无二的船经的住暴风骤雨！至少我们懂得了：当次日的朝阳冉冉升起时，新的一天正在朝我们微笑，迎接生活吧！ 为自己选择一条适合自己的道路吧！从起点出发，绽放生命的花朵，绽放生命的炫美！

第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思──一经选择便无从回头

人生的路有很多,但人的一生只能选择一条,所以要郑重

　　当细细地品读完一本名著后，你有什么体会呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是我为大家整理的《未选择的路》读后感，希望对大家有所帮助。 　　《未选择的路》读后感 篇1 　　微风悄悄拂过，吹动了松林梢，“沙沙沙”地作响。一缕缕耀眼的阳光从树叶的缝隙撒下，稀稀疏疏地散落一地，好像那点点繁星，一闪一闪的。走在童话般的密林丛中，我轻轻打开了语文书，一阵书香扑鼻而来，翻着读着，一个题目映人眼帘——《未选择的路》，我饶有兴趣地放声朗读起来，读着读着，心绪飞向了遥远的从前…… 　　小学五年级的时候，我还是个稚嫩的毛头小孩，胆子特别小，别人突然击个掌或是叫我名字，都会被吓得魂飞魄散，冷汗直冒。可我的妈妈，偏要让我走一段不敢选择的路。 　　那天晚上我跟妈妈到外婆家去吃晚饭，饭后，我们全家围坐在一起，谈笑风生，别提有多高兴。哥哥一个个酸不溜秋的笑话把我们笑得前俯后仰。兴致正浓时，一个不愿意听到的声音打住了我们的欢声笑语。妈妈撕破喉咙喊道：“鉴蔌，去消防队给舅舅送个东西。” 　　我满脸不乐意，嘴巴张得大大的绝对能够放下整个地球。冲妈妈吼道：“不去嘛！行不行？”哪知，妈妈命令说：“不行！”我不敢出声，二个字的命令最可怕，我只好乖乖听话哕！ 　　我慢吞吞地走出了家门，此时，黑色的幕布弥漫天空，天上的圆月已被乌云遮掩，空中散落的星星顿时变得那么可怕，甚至是那么吓人。 　　走在一条小路上，远远望去，这条小巷仿佛没有尽头，深不可测，而且窄得仿佛只能容下一个人，路灯昏昏黄黄的，有时传来街上几声汽车的鸣笛。我非常害怕：“可恶啊！要是有强盗怎么办。” 　　突然，一阵“吱吱吱”的声音传来，我吓得身体哆嗦如筛糠，心跳急速似要蹦出，连大气都不敢喘一口。过了一会儿，我回头一瞟，原来是一只老鼠，我总算松了一口气。继续向前迈进，远处有一盏破旧的路灯，我隐隐约约地看见我的后面有一个人在追赶，是劫匪吗，我顿时像脱缰的野马往前跑，不要命地往前狂奔。跑了一会，怎么没有动静呢，我猛地一回头，根本没有人，是我自己被自己的影子给吓着了。 　　这条难走的路总算到了终点，我看到了舅舅，便马上把东西递给了他。他却对我说：“哟，又长高了，成个大人啦！”似乎我走这段怕人的路是天经地义的，哼！我匆别了舅舅，再一次踏上这难走的路。 　　脚步慢了些，我抬头望着天空，天空墨黑得那么深邃、美丽，天上的点点繁星一闪一闪，就像一双双可爱的大眼睛眨呀眨的，一切都那么的美好、温馨！ 　　“耶，我终于敢走自己从未选择的路哕！” 　　刺眼的阳光透过树叶的间隙，撒在我翻动的书页上，是那么的闪亮，那么的美丽。远处的松涛呼应着溪水潺潺的流动，是那么使人神清气爽。我再一次读起了《未选择的路》，摸着脑袋，问着自己：人生难走的路恐怕还多着呢，我该如何选择呢？ 　　耳旁，一个陌生而又熟悉的声音响起：“一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”我随着这声音寻去，依着斑驳的密林阳光，走上了一条人们从未走过的路…… 　　《未选择的路》读后感 篇2 　　今天，我读了著名诗人弗罗斯特的一首哲理诗《未选择的路》。 　　作者通过写自然界的路来叙述人生的路有千万条，选择了就再也不能回头的一个哲理。 　　在通往未来的人生岔口，我们坚定选择了这条小路。路的那边是风和日丽，曲径通幽？还是急风残月，河边断桥？我们无从知晓。 　　当我们来到这个世界时，我们便带着美好的梦想，带着远征的行装，开始了我们人生的小路。临终的风景让我们赏心悦目，信心剧增，瞧，多好的风景！走过了阳光，走过了树林，天地瞬时电闪雷鸣。没了伸延的小路，也没有遮雨的布伞，茫茫的荒野只是泥泞与黑暗。于是，我们开始迷惘忧虑，懊丧不已，后悔当初没有走上岔口那边的小路，那片风景也许是花红月圆，阳光灿烂。 　　然而昨日的太阳已落，失去的风景已过，生命的旅途没有回返的路程。我们只能依靠着信念走出着泥泞的雨地。 　　也许我们会错过一段季节，也许我们会迷失一段方向，错过了太阳，我们还会迷失月亮吗？也许还有荒漠沼泽，也许还有雨雪风霜，对于坚强的信念，艰辛也是一道绚丽的风光。 　　也许飞去了太多的时光，也许用尽了所有的力量，成功的颁奖台已被先行者站上，然而，一种品质有时会比一种成就更加辉煌。如果不能为我们的成功庆贺，那就为我们的品质干杯，我们的品质就是我们未来成功地预示，走过了一段人生，我们还会在彷徨犹豫吗？ 　　《未选择的路》读后感 篇3 　　今天，我学习了美国著名诗人菲罗斯特的诗《未选择的路》。 　　文中有一段，我感觉别具一番风味。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见，但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。是啊！一生虽然有无数条路可选，可对于一个人来说，只能选择其中的一条，你一旦选择了这条路，就要坚持不懈地走下去，直到最后。 　　选对人生的路很重要，更重要的是选择适合自己的路。未来的路程是那样漫长，那样遥远，但我已经立志，我要百折不挠地去追求我那理想中的人生之道做一个对社会有用之人。 　　《未选择的路》读后感 篇4 　　今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗———《未选择的路》。诗人借自然之路写对人生之路的思考。 　　1912年时弗罗斯特已经38岁了这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所示范学校教书的职业，放弃了本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：写诗吧，穷就穷吧。这首诗写的就是一个重要的.人生选择。 　　这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是未选择的路。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往这能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才能更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心，让人更深入地思考人生的选择问题。其实为选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对选择眷恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。在面临人生选择时的犹豫与彷徨。 　　人生只能选择一条路，没有回头路可走。因此，必须慎重选择；同时，不能随波逐流，应自主选择。 　　《未选择的路》读后感 篇5 　　未选择的路是我们下册语文书上的一课。 　　这首诗从表面上来看只写了林子里的两条路，但是这两条路实际上指的是人生的道路，人生的路只有一条，选择了就要努力走下去，你选择了这条路，也许你觉得这条路布满了荆棘，但是你不能改变了，如果你退缩了，换了另一条路，也许另一条路上满是万丈深渊。你已经知道了这条路上布满荆棘，那你就要慢慢学会绕开它，砍断他。人生的选择很无奈，但是你一旦选择了，你就不要轻易的离开，一条路上也许布满荆棘，另一条路上可能是万丈深渊，你需要选择适合你的，如果你有砍断荆棘的能力，你就不要去冒险过万丈深渊，因为你不了解它，如果你在满是万丈深渊的险路上不幸失足，可能永远不能重新选择了。 　　选对人生的路很重要，更重要的是选择适合自己的路，人生的选择是无奈而又要慎重的，一定要做出大胆细心的决定。 　　《未选择的路》读后感 篇6 　　读了这首诗后，我开始思考。 　　人生发展中有存在很多的选择。大大小小，小的小到，中午我们走出大学校园文化选择自己吃什么；打开笔盒选哪一支笔写作业……大的大到，选择没有哪一所小学或哪所初中…… 　　我记得以前听过一次演讲，演讲的内容模糊，但演讲的主题深深地印在我的脑海中——“做出每一个选择，你会很棒的！ 》。 　　做出每个选择，你就会很棒。当你回到家，你会选择先打开书包，认真写下每一个作业，每一个问题，每一个汉字吗？还是先拿出手机，玩个游戏，在 qq 上聊一会儿，铃声一响，你就读一章漫画，你会选择和你的同桌闲聊，然后在桌子上传纸条，比如“ the view”45分钟？还是选择认真倾听，认真做笔记，抓住每一刻？ 　　每一个选择似乎很小，但渐渐的成就，也许是暴君或佛以优异的成绩考核学校....... 　　我想每次，当上课铃打响后，选择自己好好学习听讲，认真做笔记的同学；每次回到家可以选择进行认真写作业，用心看书的同学，一次通过两次，也许我们看不出变化，但是随着时间长了对于他们来说就是越学越轻松的大学霸了。 　　所以，不要每次选择它的时候做好，不论大小，所以这将是很好！ 　　《未选择的路》读后感 篇7 　　人的一生中都会面临选择。学习上，生活上，友情上。这些选择可能十分简单，而有时会使你犹豫不决，但人生之路的选择是怎样的呢? 　　《未选择的路》一诗读起来总有些忧郁、无奈的色调，原本诗是十分典雅的，但“从此决定了我一生的道路”带来的轻声叹息引人深思。选择了之后，如果觉得这条路艰辛难以成功，想再返回选择的起点，还可能吗?这句话就是答案。 　　人生之路的选择，即使后悔也无法回返，这是令人惋惜的。正确选择的道路就变得重要。 　　如果你选择了自律，选择了品学兼优，沿着这条路向深处慢慢走去，你一定会感谢自己当初选择了这条路，虽路径坎坷不平，难以开拓，但所收获的，会超乎你的想象。同样，选择另外一条路——路径平稳，走下去并不是那么艰辛，但它象征着懒惰，平庸。终有一天，你会后悔选择了它，“要是选择了另一条路就好了”成为你所苦恼的事。然而你已经深深陷入了这条路中，想返回却感到无能为力。 　　可能少数人会选择努力奋斗，所以这条路开拓起来会很艰难，但也因此更具魅力。 　　选择不能重来，只要选择了一条，必然会放弃另外一条。作为中学生的我们，选择优秀还是平庸时需要慎重，不见风使舵，不随波逐流，选择通向高处的人生之路。 　　《未选择的路》读后感 篇8 　　当我们来到这个世界时，我们便带着美好的梦想，带着远征的行装，开始了我们人生的旅途。我们出发时也许是风和日丽；走着走着，茫茫的荒野只是泥泞与黑暗。于是，我们开始迷惘忧虑，懊丧不已，后悔当初没有走上岔口那边的路，那片风景也许是花红月圆，阳光灿烂。 　　当我们开始抱怨自己浪费了太多的时光，抱怨自己用尽了所有的力量，成功却已被先行者站上。那时，我们就忍不住去憧憬那未选择的路。此时，谁又在我们选择时，可以给我们先知般的预示：选择这条是正确的，只要你走过了一段人生，将不会再后悔犹豫。 　　选择的困难围绕着我们的生活，有对有错。但是无论怎么选择，只有我们自己可以掌握。诗人告诉我们，选择了平坦安稳，你就将错过艰难奋斗后的狂喜和一路奇伟瑰丽。一个人不能同时做两个选择，人生的选择有时也意味着一种放弃。 　　未选择的那条路，也许总给人留下一点美丽的想象。但是“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”选择了奋斗，那里也许有荒漠沼泽，也许有雨雪风霜，但对于坚强的信念，艰辛也是一道绚丽的风光。境随情迁，随心而往，总有一天会与美好不期而遇！ 　　《未选择的路》读后感 篇9 　　《未选择的路》是我在七下语文课本中最喜欢的诗。老师说，选择你自己喜欢的文章来朗读，我一眼中挑中了它。 　　《未选择的路》讲述了诗人处于一个路口，选择行走的路。这个路口有两条路可以行走：一条是多人走过的平坦大道；另一条却是“荒草萋萋，十分幽寂”的小径。诗人出乎平常人意料地选择了那条幽静的小径。 　　那平坦的大道定然好走，可是，在这条平坦的大道作文上定然也没什么惊奇的发现，因为这平坦的大道也许只能平平淡淡地走到这条路的尽头。而那条幽静的小径呢？虽然它“荒草萋萋，十分幽寂。可正因为人迹罕至，说不定也会有不一样的发现，走到这条路的尽头时，无论成功与否，都会不枉走这一趟。 　　这首诗是诗人借自然界的路，表达自己对人生之路的思考。这两条路，也正象征两种不同的人生之路。正处于最好奇的年龄的我，也会选择那小径，我相信，它一定比另一条路更精彩。 　　诗人在结尾处“将往事回顾”时，却留下一点淡淡的忧愁叹息。可是我更相信，我不会后悔选择这小径，即使这条小径布满荆棘，但因为人生的路，要坚持自我的选择，那才是不一样的风景。 　　《未选择的路》读后感 篇10 　　反复阅读了《未选择的路》，作者选择了一条荒草萋萋，十分幽寂的路，因为那条路显得更诱人，更美丽。 　　这片绿色的树林里分出两条路，如果我是里面的主人公，我也会选择那条荒草萋萋，十分幽寂的路，那不仅仅是因为那条路显得更诱人，更加美丽，而是那条路很少留下旅人的足迹。也许在那条路的背后，会有一些更精彩的事情会发生在自己人生旅程中。 　　走进那条荒草萋萋，十分幽寂的路，迎面而来的就是两只小鸟把花圈戴在你的脖子上欢迎你，只要你微笑的跟树林问声好，小松鼠、小花鹿们都会跑出来跟你握手，小鸟们唱着清脆的歌，就连害羞的小乌龟也慢慢把头探出来，到这位朋友身边跟她一起玩。一起唱歌，一起跳舞，歌声和舞蹈把这片树林装扮得像天堂的春天一样。只要你夜晚不睡觉，跟着这帮“淘气的小孩子”们一起继续探索，他们会把你带到一个能让你心情缓解下来的“小天堂”，那里有成千上万只萤火虫闪着自己的小灯笼窜来窜去，只要你站在中间展开双手，它们便会在你周围手拉手的转圈。早晨，它们会把你带到小河边，带你去摘野果吃。在接下来的路程里，一定会有他们的陪伴。 　　既然你选择了这条路，就要走下去，无论是艰辛还是困难重重;当然，这条路也是快乐的，因为你为你解决了种种困难而骄傲，而开心;也许这是一条决定你一生的道路。 　　《未选择的路》读后感 篇11 　　“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”有时候，独自在公园里散步，迷茫地在树林里走着，突然，前方出了一个分岔口，左边的是一条宽广的、没有障碍的路;右边的是一条狭窄的、坑坑洼洼的路，我站在这个分岔口前，面对这条截然不同的路——一条平坦，一条崎岖，而我却毫不犹豫地选择了崎岖的那一条。茂密的树林在那儿发出诱人的光彩，那里充满着冒险，每一步都需要我自己去走，尽管那儿有着危险，但我还是迈出坚定的步伐向前走去。 　　在生活中、成长中也是如此。有两条路供你选择，一条是父母铺好的鲜艳的红毯，一条是需要你自己开辟的泥泞小路。 　　在别人为你铺垫的那一条路上，你不会轻易摔倒，即使摔倒，也不会摔得粉身碎骨，因为，有人扶着你，他们会在你跌倒后，急忙跑来扶起你，并注视着你，注视着你走在光鲜的红毯上;而在那条寥无人迹的泥泞小路上，事事都需要自己去面对，去开掘，经验需要自己去积累，没有什么是可以供你参考的，你常常会摔倒，但没有人来扶你，没有人拍拍你裤腿上的泥巴牵着你一步一步向前走，你得自己爬走来，你得坚定地看着泥沟里倒映的自己，你得大声地说：“我能行!” 　　这条路看起来艰辛，而在你走过后，往回看，啊!那是自己创造出来的点点滴滴啊!而在这时，你已积累了不少生活经验，往后，你走得越来越顺利，在你成功后，这些经验会永久会陪伴着你，你绝不会忘了他们，他们也会时时刻刻提醒着你，因为在你的人生道路上，留下了一串难忘的人生经历。 　　别人为你铺的路，看似光鲜亮丽，平坦得使你每一步都稳当，但这也都是别人开辟创造的路，你只是按着脚印重复走一遍罢了，比起这一条路，我更愿意走那条充满泥泞的路。虽然在那条路上，我磕磕绊绊，我跌倒了无数次，这条路上充满危险，可我坚信我会成功，于是又坚强地爬起向前走去，在我成功之后，这条丰富了我人生阅历的路，将会成为我人生中的难忘回忆，铭记于心，我便不会再摔倒。 　　《未选择的路》读后感 篇12 　　读完这首诗，引发了我的思考。 　　人生中有很多的选择。大大小小，小的小到，中午走出校园选择吃什么；打开笔盒选哪一支笔写作业……大的大到，选择哪一所小学或哪所初中…… 　　记得以前听过一次演讲，演讲的内容已是模糊不清了，但演讲的题目却是深深地印在了我的脑海之中——《做好每一次选择，你将会很优秀！》。 　　做好每一次选择，你才会很优秀。当你回到家，是选择首先打开书包，认认真真的写好每一项作业，每一道习题，每一个汉字？还是选择首先拿出手机，玩一局游戏，聊一会儿QQ，看一章漫画？当上课铃打响后，你是选择和同桌讲讲小话，和前后桌传传纸条，看似“风风光光”的混过那神圣的四十五分钟？还是选择好好听讲，认真做笔记，抓紧每分每秒？ 　　每个选择看似很小，但日积月累下来，成就的，也许是一个成绩优异的学霸或是一个考试靠拜佛的……。 　　我想每次，当上课铃打响后，选择好好听讲，认真做笔记的同学；每次回到家选择认真写作业，用心看书的同学，一次两次，也许看不出变化，但是时间长了他们就是越学越轻松的大学霸了。 　　所以，做好每次选择吧，不管大小，这样，你将会很优秀！ 　　《未选择的路》读后感 篇13 　　读了这篇弗罗斯特的诗《未选择的路》，颇有深感。对于我们在成长道路上前进的学子们寓意深刻。这个“路”字，有两种解释，一种是表面的意思，是自然的道路，而另一种是深层意思，那就是人生的道路。 　　鲁迅老先生曾说过：“本来世界上是没有路的，真正的路是靠人走出来的。”这是一句多么意味深长的话。 　　是啊!人生的道路充满荆棘与坎坷，种种的挫折会迎面而来，这时，就要看你是否能勇敢面对，战胜它。志者才能为王。而弱者就会庸碌一身。 　　选择一条正确的路，会影响你的一身，选择了一条歪路，也会影响你的一身。也许你在经历人生道路时，你会遇到地雷或炸弹，使你寸步难行，随时面临着死亡;你还会遇到鲜花和彩虹，是你觉得生活是一大乐趣，可你千万别忘了，不能骄傲。要学会接受成功与失败。 　　一条正确的道路是由努力组成的，努力就等于自信+谦虚+勤奋。 　　父母们，为了自己的孩子，呕心力血，把自己赚来的汗水钱都头在了儿女的身上，只求他们能够好好学习，为祖国做贡献。 　　有时，看见自己的儿女不努力在QQ上聊那些无关紧要的话时，就会真的很生气，和你说，你却还顶嘴，他们的生气是爱你，是关心你，为了你不走错一步路。现在你应该明白了把，那你就拿出行动，证明给他们看，让他们知道你还是努力的，他们肯定感到欣慰的! 　　我相信一些想上述一样的同学看了以后一定会改的! 　　《未选择的路》读后感 篇14 　　这是美国作家费罗斯特的作品，作者通过写自然界的路写人生的之路，读此作品，颇有感悟。 　　我看到这个题目，一下子就想起了六年级做过的一篇阅读张爱玲的《非走不可的弯路》，书中曰：“人生的路千万条，可有一条路，却是非走不可的。虽然它弯弯曲曲，坎坎坷坷，却充满了无穷的诱惑，即使有人阻拦，有人劝阻，也毫不动摇，即使跌得头破血流，摔得鼻青脸肿，也义无反顾。因为年轻时不摔跟头，不碰壁，怎能炼出钢筋铁骨呢？” 　　在《未选择的路》中文章侧重写诗人费罗斯特选择的人迹更少的路，这注定是一条坎坷的人生之路，却是使人奋进的人生之路，是诗人的“荒草萋萋，十分幽寂”。而正因如此，才会决定诗人一生的道路。 　　人生不是一帆风顺，也不会舒舒服服，青春是充满奋斗、激情与艰难险阻的。俗话说“不经历风雨，怎么见彩虹”，不选择直面困难，走向奋斗之路，艰辛之路，哪来人生的成功之路？ 　　诗人和文中写到“难以回返”“不停地走”证明了我们应该不怕困难，迎难而上。当你真正挺了过来，并且颇有成就，你会发现再苦的路，也走得值。 　　未选择的路，未知的路。现在，让我们也来选择自己的路，我认为我要做的事就是好好学习，不管在学习上遇到多大的困难，都应该努力攻克，希望自己能调整好心态，继续努力前行。 　　《未选择的路》读后感 篇15 　　眼前摆着这样的一首诗：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立……而我选择了人迹更少一条，从此决定了我的一切。”看完后我感到它的脉搏就是我们人生的主旋律。短短的一百来字，犹如一百来粒火种，点燃了我心中的火把。它使我想起了海伦·凯勒成为盲聋哑还继续走她的文学生涯;贝多芬聋了还要制音乐，密仡郎其罗肯积受几个月的潮湿不顾自己的皮肉与靴子连成一片的用心思，为的只是要解决一个小小的美术问题。他们为什么会那样执著不懈的坚持下去呢?因为他们选择了一条自己喜欢的、不平凡的路，无论在这路途上是否布满荆棘，是否有高山深海阻碍前进，他们都会想方设法，不放松地走下去。 　　人生，这道深奥的方程，所有的人都在寻求它的“解”，一些人把“我”代入方程，解出来的答案就是你所选择的答案，平庸或非凡。你以平庸的想法选择了一条平庸的道路。在这道路上，你并没有足以让你发挥独特个性的神奇草药，却只有平平无奇的沙子为你铺好的道路。你将会这样平凡的生存下去，从一个普通的小孩变成一个普通的老头。 　　而我绝不会像你一样，我虽平凡但我却怀有一种不平凡的想法，去选择我的道路，去活出我的特色，我的风格。路的困苦是成功的炼金石，不怕艰辛，勇于面对，战胜一切才会磨炼出金光耀眼的金石。选择了一条艰辛的路必然是非常辛苦，遇到失败困难总想放弃，但在绝望之前，不妨对自己说：绝望只是愚者的结论，只要有顽强的毅力就可以征服世界上任何一座高峰。苦尽甘来，你必定能尝到成果之甜美的。 　　就拿这次08年北京奥运会中，囊括8金的菲尔普斯来说吧。他天生就拥有得天独厚的游泳身驱，腿短，臂长，腰细，肩膀宽，像一条不折不扣的“海豚”。越是强壮的肌肉，越需要一个强壮的灵魂来驾驭。他的成功首先是来自对游泳的痴迷。他坚信要取的胜利，必须比对手付出加倍的努力，“如果你休息一天，实力就会倒退两天。”从11岁确定自己的游泳职业生涯开始，他就过着钟摆般规律而简单的生活。他每天都早起，但偶尔也会赖床，冬天，温暖的床榻是一种致命的诱惑，但经母亲的提醒后，他就会瞬间清醒，并义无反顾跳进刺骨的池水中。每天狂游12英里，一年365天，天天如此，在过去7年里，他只有5天没有下过水。虽然是辛苦的，但我觉得能为梦想而奋斗努力是一件无比幸福快乐的事。我觉得人就是为梦而生的。 　　残奥会上的王义中国队混合团体赛BC1—2级 　　因为脑瘫，他们没法正常说话，但微微抖动的双手，和那期待的眼神，像一群任性的孩子，在等待着什么……一分钟前，他们刚刚输掉比赛，与中国硬地滚球队的首枚残奥奖牌擦肩而过，但第四名已经是中国队在世界大赛上的最好成绩。世界上还有许多人这样不平凡的活着。 　　也许现在的你也正在十字路口徘徊，但只要朝着自己所想的走下去，你必定会活出自己的本色。人生方程其实并不难，想得到真正的答案，看完这篇文章，你也许会找到适当的公式、定理、定律去解人生的方程。