老师

总而言之，矛盾的普遍性，既事事有矛盾，矛盾具有对立统一性

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一、须从生产力、生产关系和上层建筑的辨证统一上来认识和和把握社会主义的本质 我们过去对社会主义本质的认识，往往存在着一些误区。其中很重要的一点就是特别关注生产关系和上层建筑方面，而自觉不自觉地把生产力置于无足轻重的地位。邓小平关于社会主义本质问题的论述，则跳出了这个认识上的误区，从生产力生产关系（经济基础）和上层建筑的辨证统一上揭示社会主义的本质，把生产力置于首要地位。 邓小平首先是从生产力与生产关系的统一上揭示社会主义本质的。社会主义作为一种新的生产方式，无疑也是生产力与生产关系的统一体。因此，不能单从生产关系上去认识社会主义，而必须从生产力与生产关系的辨证统一上去观察、认识和把握它。在邓小平关于社会主义本质问题的论述中，“解放生产力，发展生产力”，讲的是生产力；“消灭剥削，消除两极分化”和“最终达到共同富裕”，则内涵着生产关系。所以说，邓小平关于社会主义本质的理论概括和科学界定，首先体现了生产力与生产关系的统一。 社会主义不仅是生产力与生产关系的辨证统一，而且还是经济基础与上层建筑的辨证统一。邓小平关于社会主义本质的概括和界定，虽然没有直接讲到上层建筑，但就邓小平“社会主义本质论”的整体来看，则是包含着上层建筑的内容的。众所周知，社会主义的上层建筑包括人民当家作主的国家政权和马克思主义指导的意识形态这两个最主要的内容，而这都是社会主义经济基础的必然要求。社会主义经济基础本身就是在马克思主义是指导下、依靠无产阶级国家政权的力量建立起来的。它的巩固和发展也同样离不开马克思主义的指导和无产阶级专政（人民民主专政）的保卫。所以邓小平指出，坚持社会主义，就必须“坚持马列主义、毛泽东思想”，“坚持无产阶级专政”。没有马列主义、毛泽东思想的指导，没有无产阶级专政的保卫，我们就不可能建设社会主义。“依靠无产阶级专政保卫社会主义制度，这是马克思主义的一个基本观点。”[3] 社会主义虽然是生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑的辨证统一，但其中还是有侧重点和侧重面的。邓小平关于社会主义本质问题的论述，就是育雏了生产力与生产关系的统一，并把“解放生产力，发展四下里”置于首位的。这主要是因为， 一方面，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国现阶段的主要矛盾，额外人解决这一主要矛盾的关键，就在于进一步解放和发展生产力；另一方面，生产力是社会发展的最终决定力量，无论是生产关系和上层建筑的调整，还是社会主义优越性的发挥，抑或社会主义根本目标的实现，等等，归根结底，都将取决于生产力的发展。 二、必须从社会主义的基础、条件和目标的辨证统一上来认识和把握社会主义的本质 邓小平关于“社会主义的本质”的可是界定，深刻地揭示了社会主义本质的基本内涵。“解放生产力，发展生产力”、“消灭剥削，消除两极分化”和“最终达到共同富裕”，是社会主义本质基本内涵的三个主要之点（或称“基本点”）；“社会主义的本质”是由这三个基本点构成的一个不可分割的有机整体。其中的任何一个基本点都不能单独作为社会主义的本质而存在；只有这三个基本点有机地统一起来，才能构成社会主义的完整的本质。 首先，“解放生产力，发展生产力”是不能完全脱离后两个基本点而单独成为社会主义的本质的。因为奴隶社会、封建社会和资本主义社会较之其前一种社会形态，也都曾具有解放生产力、发展生产力的意义。马克思和恩格斯在《共产党宣言》种就说过，资产阶级在它不到一百年的阶级统治种所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。所以，社会主义与以往社会的根本区别，社会主义的本质，不仅在于解放生产力、发展生产力，而且还在于在解放和发展生产力的基础上“消灭剥削，消除两极分化”，并“最终大到共同富裕”的目标。 其次，“消灭剥削，消除两极分化”，也不能完全脱离其他两个基本点而单独构成社会主义的本质。这是因为，如果部是在“解放生产力，发展生产力”的基础上并为生产力的进一步解放和发展来“消灭剥削，消除两极分化”，那么，客观上也就不可能会真正解放生产力，发展生产力。同样，如果不以“最终达到共同富裕”为目标，“消灭剥削，消除两极分化”也难以行得通、立得住，它所导致的只能是普遍贫穷。而“从1958年到1978年这20年的经验告诉我们：贫穷部是社会主义，社会主义要消灭贫穷。不发展生产力，不提高人民的生活水平，不能说是符合社会主义要求的。”[4] 再次，“最终大到共同富裕”，也同样是不能完全离开前两个基本点单独作为社会主义的本质而存在的。道理很简单，因为如果不解放生产力、发展生产力，共同富裕就没有物质基础，从而也就只能是一句空话。“解放生产力，发展生产力”，是为了“最终达到共同富裕”。“消灭剥削，消除两极分化”，也是为了“最终达到共同富裕”。“我们坚持走社会主义道路，根本目标是实现共同富裕。”[5]“鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来，也正是为了带动越来越多的人富裕起来，达到共同富裕的目的。”[6]但是，如果不“消灭剥削，消除两极分化”，即使生产力高度发展了，也只能是两极分化，而绝不可能会实现共同富裕。倘若如此，“那我们就真是走了邪路了。”[7]亦即偏离了社会主义。 所以说，邓小平所揭示的社会主义本质的三个基本点，并不是各自完全独立的东西，而是一个相互联系、不可分割的有机整体的三个主要之点。在这三个基本点中，“解放生产力，发展生产力”是基础，是前提，是根本；“消灭剥削，消除两极分化”是条件，是途径，是措施；“最终达到共同富裕”是目标，是目的，是结果。因此，我们必须从这三者的辨证统一上，即从社会主义的基础（前提、根本）、条件（途径、措施）和目标（目的、结果）的辨证统一上来认识和把握社会主义的本质。 三、必须从社会主义的原则、特征和标准的辨证统一上来认识和把握社会主义的本质 社会主义的原则、社会主义的特征和社会主义的标准，既相互区别，又相互联系。它们从不同层次、不同方面、不同角度反映和体现着社会主义的本质，因而又统一于社会主义的本质。邓小平关于社会主义本质问题的论述，就体现了这三者的辨证统一。我们也必须从这三者的辨证统一上来认识和把握社会主义的本质。 首先，社会主义的原则是社会主义本质的内在要求。社会主义的本质本身也是社会主义的 根本原则。关于社会主义的原则，邓小平作过不同的概括和表述。他说过：“社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富。”[8]他还说：“一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则。”[9]与此相联系，我们还“一定要坚持按劳分配的社会主义原则。”在思想政治方面，邓小平则把坚持人民民主专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想同坚持社会主义道路一起合称为“四项基本原则”。不难看出，这些原则都是社会主义本质的内在要求，有的本身就是社会主义的本质内容，如“发展生产”、“共同致富”等。 其次，社会主义的特征是社会主义本质的根本体现。本质合特征是客观事物同时具备而又包括分割的两个方面。任何事物的本质都要通过一定的特征表现出来，任何事物的特征又都是该事物本质的一个方面的表现。关于社会主义的特征，邓小平及我们党也作过不同的概括合表述。归纳起来主要有：生产资料公有制；按劳分配；高度发达的生产力；共同富裕；人民民主专政（无产阶级专政）的国家政权；共产党（工人阶级政党）的领导；马克思主义指导的精神文明；等等。社会主义的这些特征，就是社会主义的本质在经济、政治、文化等方面的主要表现。由于社会主义的本质所涵盖的是社会主义的一般性、统一性、普遍性的东西，而社会主义的特征则是其本质在各个国家的社会主义的各个阶段合各个方面的具体表现，因而社会主义的本质与社会主义的特征的统一，便是本质的统一性与特征的多样性的统一。具体一点说，一方面，社会主义的特征，在中国不同于在别国。所以邓小平一再强调：我们“要坚持走社会主义道路”，但是，“社会主义必须是切合中国实际的有中国特色的社会主义。”[10]从一定意义上讲，社会主义的“中国特色”，也就是社会主义的本质在我国的具体表现。另一方面，社会主义的特征，在初级阶段不同于在发达阶段。我国目前尚处于“社会主义的初级阶段”。我国现阶段所表现出来的一些社会主义特征（如在经济方面的以公有制和按劳分配为主体、多种经济成分和分配方式并存等），既从总体上体现了社会主义的本质，同时又反映了我国社会主义初级阶段的某些特点。 再次，社会主义的标准是检验社会主义本质的尺度。搞社会主义，就是为了解放和发展生产力，并在此基础上实现共同富裕。邓小平倡导的社会主义生产力标准，以及以此为核心的“三个有利于”标准，破除了离开生产力来抽象讨论社会主义的历史唯心主义观念，从根本上划清了科学社会主义同种种空想的界限。它不仅是从改革开放的角度解决怎样才有利于建设中国特色社会主义的问题，而且也是从根本上检验社会主义是否合格及发展程度的尺度，因为它反映的就是社会主义的本质实现与否及实现的程度。如果社会主义的本质实现了，那自然就是生产力得到了发展，综合国力得到了增强，人民的生活水平得到了提高。这些无疑是符合社会主义标准的。如果实现的程度很高，那自然就是高标准的社会主义；如果实现的程度较低，那自然就是低标准的社会主义；如果长期得不到实现，那这种“社会主义”就值得怀疑了。 四、必须从社会主义的理论、运动和制度的辨证统一上来认识和把握社会主义的本质 社会主义是以三种形态存在着的，即理论形态的社会主义、运动形态的社会主义和制度形态的社会主义。如果仅仅把它理解和认定为某一种或两种存在形态，那就是不完整、不全面的。社会主义的这三种存在形态，不是相互割裂、毫不相干的，而是不可分割地联系在一起的。邓小平关于社会主义本质问题的论述，就体现了社会主义的理论、运动和制度这三种存在形态的辨证统一。我们也必须从这三种存在形态的辨证统一上来认识和把握社会主义的本质。 首先，邓小平所揭示的“社会主义的本质”，是作为理论形态的社会主义（即马克思主义的科学社会主义）的核心内容，是它的根本理论原则。“马克思主义最注重发展生产力。”[11]“马克思主义的基本原则就是要发展生产力。”[12]马克思主义的科学社会主义还特别强调“消灭所有制”，[13]从而消灭剥削，消除两极分化，“消灭贫困，为社会全体长成员建立富裕和文明的生活。”[14]总之，解放和发展生产力，消灭所有制，实行公有制，消灭剥削，实行按劳分配，消除两极分化，实现共同富裕，这些都是马克思主义的科学社会主义的根本理论原则。而这些根本理论原则所反映的正是邓小平所揭示的“社会主义的本质”。 其次，邓 小平所揭示的“社会主义的本质”，是作为运动形态的社会主义的根本任务、根本目的和根本标准。它贯穿于社会主义遇到的全过程。 所以，邓小平反复强调：“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。”[15]“社会主义的任务就是要发展胜利，增强社会主义国家的力量使人民的生活逐步得到改善，然后为将来进入共产主义准备基础。”[16]搞社会主义的根本目的，就是要实现社会主义的根本任务，亦即实现社会主义的本质，实现“全国人民共同富裕”。[17]因此，是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，一句话，是否有利于实现社会主义的本质，这是检验社会主义运动发展状况、乃至判断真假社会主义的根本标准。 再次，邓小平所揭示的“社会主义的本质”，是作为制度形态的社会主义的内在属性和基本功能，也是它的优越性的重要表现。社会主义的基本制度也是社会主义的基本特征。它的基本功能就表现在能够“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”上。这本身也是它的优越性。所以邓小平多次指出：“社会主义的优越性归根到底要体现杂它的生产力必资本主义发展得更快一些、更高一些，并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。”[18]“而且能够避免两极分化”，“最终达到共同富裕”。[19] 五、必须从社会主义本质既定性及实现过程性的统一上来认识和把握社会主义的本质 马克思主义认为，社会主义也和其他社会制度一样，不是一种一成不变的东西，而是经常变化和改革的社会。然而，以往我们在界定和描述社会主义时，往往只注重其本质的既定性，而忽视了其本质实现的过程性，因而总是自觉不自觉地把社会主义理解和认定为“一种一成不变的东西”，从而也就很难作出一种能够适用于社会主义的过去、现在和未来，可以涵盖社会主义发展全过程的关于社会主义本质的科学表述。特别是在有关生产力问题、剥削问题、共同富裕问题的表述上，更是让人觉得说不清、道不明，深究起来，总是感到理不直、气不壮。 例如生产力问题，如果说社会主义的本质就在于高于资本主义社会的生产力，可现在还未成为显现实；如果说高于资本主义社会的生产力是社会主义最终结果，这又只适用于未来；如果回避生产力问题吧，又不能全面揭示社会主义本质的内海。再如剥削问题，如果说社会主义是没有剥削的社会，可在社会主义初级阶段，还有公有制经济和按劳分配方式以外的其他经济成分和分配方式存在，这就意味着可能还会有剥削现象的存在；如果讲社会主义就是存在剥削现象的社会，这既违背了马克思主义的科学社会主义基本原理和原则，也不符合社会发展的必然趋势（规律）。又如共同富裕问题，如果讲社会主义的本质就表现为共同富裕，可我们搞 了几十年社会主义，既没有实现总体上的真正富裕，更没有达到共同富裕；特别是在经理了几十年的普遍贫穷之后，现在又要在一定程度上拉开差距，鼓励一部分地区、一部分人先富起来；如果不讲共同富裕这一条吧，那两极分化又算什么社会主义呢？！等等。这一系列的问题，一直在困扰着人们，迫切需要从理论与实践的结合上给予令人信服的马克思主义的科学回答。 现在，邓小平用辨证发展的观点，从横向与纵向的结合上，从静态与动态的统一上，揭示了“社会主义的本质”，不仅富有新意，而且清楚、准确、深刻。他在概括和界定“社会主义的本质”时，连着用了“解放”（生产力）、“发展”（生产力）、“消灭”（剥削）、“消除”（两极分化）和最终“达到”（共同富裕）一串动词。这种概括和界定表明：一方面，社会主义的本质是既定的，布符合既定的本质要求，就不是真正的科学社会主义；另一方面，社会主义本质的实现又是具有过程性的，即社会主义的本质并不是在社会主义的基本制度建立之初就已经实现了的，而是必须经理一个长期的历史发展过程才能逐步实现的。显而易见，邓小平关于“社会主义的本质”的这一理论概括，就是我们久觅未得的能够适用于社会主义的过去、现在和未来，可以涵盖社会主义发展全过程的关于社会主义本质的科学表述。根据这亦理论概括和科学界定，长期困扰人们的现实社会主义的一些问题，也就易于认识和理解了。 总之，邓小平关于社会主义本质的理论概括和科学界定，在马克思主义发展史上还是第一次。邓小平的社会主义本质理论作为新时期对社会主义再认 识取得的最重大的理论成果，是对“什么社会主义”的科学回答，解决了社会主义建设时期最重大的理论问题，成为科学社会主义由传统理论形态向当代理论形态飞跃的重要标志。这一理论，为科学社会主义在当代的发展增添了新的内容，作出了多方面的贡献。首先，它把对社会主义的认识从特征层面深入到了本质层面，标志着我们党对社会主义的认识达到了一个新的高度；其次，它把解放生产力和发展生产力置于最高位置，从而把对社会主义的认识真正建立在彻底的历史唯物主义的基础之上；第三，它把共同富裕提高到社会主义本质的高度，鲜明地体现了社会主义的价值目标；第四，它把社会主义本质的实现看作是一个过程，从而揭示了社会主义动态发展的性质。更为重要的是，邓小平关于社会主义本质的理论由于科学地回答了“什么是社会主义”的问题，从而为我们进一步搞清楚“怎样建设社会主义”准备了前提条件，奠定了理论基础。认真学习邓小平关于社会主义本质问题的论述，深入分析邓小平社会主义本质理论的特点，对于深刻理解和把握邓小平理论，坚持党的基本路线不动摇，实现全面建设小康社会的宏伟目标，不断推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大而深远的意义。 http://www.yesize.com/Get/L19/2005_03_09_15_39_18_1_49576.asp 现在，邓小平用辨证发展的观点，从横向与纵向的结合上，从静态与动态的统一上，揭示了“社会主义的本质”，不仅富有新意，而且清楚、准确、深刻。他在概括和界定“社会主义的本质”时，连着用了“解放”（生产力）、“发展”（生产力）、“消灭”（剥削）、“消除”（两极分化）和最终“达到”（共同富裕）一串动词。这种概括和界定表明：一方面，社会主义的本质是既定的，布符合既定的本质要求，就不是真正的科学社会主义；另一方面，社会主义本质的实现又是具有过程性的，即社会主义的本质并不是在社会主义的基本制度建立之初就已经实现了的，而是必须经理一个长期的历史发展过程才能逐步实现的。显而易见，邓小平关于“社会主义的本质”的这一理论概括，就是我们久觅未得的能够适用于社会主义的过去、现在和未来，可以涵盖社会主义发展全过程的关于社会主义本质的科学表述。根据这亦理论概括和科学界定，长期困扰人们的现实社会主义的一些问题，也就易于认识和理解了。 总之，邓小平关于社会主义本质的理论概括和科学界定，在马克思主义发展史上还是第一次。邓小平的社会主义本质理论作为新时期对社会主义再认识取得的最重大的理论成果，是对“什么社会主义”的科学回答，解决了社会主义建设时期最重大的理论问题，成为科学社会主义由传统理论形态向当代理论形态飞跃的重要标志。这一理论，为科学社会主义在当代的发展增添了新的内容，作出了多方面的贡献。首先，它把对社会主义的认识从特征层面深入到了本质层面，标志着我们党对社会主义的认识达到了一个新的高度；其次，它把解放生产力和发展生产力置于最高位置，从而把对社会主义的认识真正建立在彻底的历史唯物主义的基础之上；第三，它把共同富裕提高到社会主义本质的高度，鲜明地体现了社会主义的价值目标；第四，它把社会主义本质的实现看作是一个过程，从而揭示了社会主义动态发展的性质。更为重要的是，邓小平关于社会主义本质的理论由于科学地回答了“什么是社会主义”的问题，从而为我们进一步搞清楚“怎样建设社会主义”准备了前提条件，奠定了理论基础。认真学习邓小平关于社会主义本质问题的论述，深入分析邓小平社会主义本质理论的特点，对于深刻理解和把握邓小平理论，坚持党的基本路线不动摇，实现全面建设小康社会的宏伟目标，不断推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大而深远的意义。

古音读xia～现在的人都给……

我读书时，也念xia

1、偏正短语2、动宾短语3、介词短语4、动补短语5、动宾短语（兼语短语）

你说不要叫我 不会

两个并列的主语属于身兼二职或一人两种身份，谓语动词用单数第三人称形式。就近一致仅限于用选择性连词连接的主语，如 or/nor、not only ... but also。

你好，在这样的情况下，需要判断的是and前后的内容指的是同一个还是两个比如Mary"s and Lucy"s fathers 这个时候and前后指的是Mary 和Lucy不同的爸爸而Mary and Lucy"s father这个时候and前后指的就是Mary 和Lucy共同的爸爸了。例1 的句子what he says and waht he does讲的是他说的和他做的，讲的是两个事情，所以指的是复数，谓语也需要用复数例2的句子the League secreatary and monitor 指的是同一个人，既做秘书又做班长，所以指的是单数，谓语也用单数区别可以理解类似的A teacher and actor 说明这个人既是老师也是演员而A teacher and an actor 这就是指的两个人，如果上面的例子monitor前面加个the 那么也是表示的复数就近原则的句型有如下几个there be 句型neither...noreither...ornot only...but also...谢谢采纳~

应该有耐心，学会引导学生让他们爱学习。

我要上火星。但是没能力，这能力就是

这里是本来的意思.老师不一定就是正确的,要自己去体会的.

这里表示“本来”——“固”字在古代汉语中有下列常用意思：“① 固然②鄙陋；③本来；④通‘故",所以、因此”.在古汉语中根本找不到“固”字作“自然”解释的依据.课本中将“固”解释成“自然”,显然不符合该字在古汉语中的常用意思.况且,《陈涉世家》中陈胜与吴广为了给起义发动作舆论准备,借用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”两个事件来威服众人.“鱼腹藏书”发生在前,已经让士兵们很奇怪了.陈胜又让吴广潜行,再次装神弄鬼.“篝火狐鸣”让士兵们更加诧异,奇怪的感觉更深了.结合文中相关的信息,“固”字作“本来”解释应该更符合此处的具体语境,也更能衬托出陈胜与吴广“威众”之策的严密周详.

1. 关于鼓励读书的诗句 关于鼓励读书的诗句 1.激励读书的诗句 1、读万卷书，行万里路——刘彝 2、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 4、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 5、问渠哪得清如许，为有源头活水来——朱熹 6、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 7、读书破万卷，下笔如有神 ——杜甫 8、敏而好学，不耻下问——孔子 9、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 10、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 12、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 13、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 14、己所不欲，勿施于人——孔子 15、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 16、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 17、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 18、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 19、书犹药也，善读之可以医愚——刘向 20、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 21、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 22、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 23、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 24、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 25、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 26、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 27、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 29、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 30、读书百遍，其义自见——《三国志》 31、千里之行，始于足下——老子 32、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 33、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 34、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 35、吾生也有涯，而知也无涯——庄子 36、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮 37、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》 2.关于励志读书的古诗 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 《金缕衣》 作者：杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 明日歌 明日复明日， 明日何其多？ 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌！ 颜真卿的劝学诗 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 冬夜读书示子聿 （宋）陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 观书|明 于谦 书卷多情似故人， 晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字， 胸次全无一点尘。 活水源流随处满， 东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客， 未信我庐别有春。 陆游《寒夜读书》 韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。 不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。 《劝学》唐 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 唐代 韩愈 读书诗 读书患不多，思人患不明。 患足已不学，既学患不行。 《杂诗》陶渊明 盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不等人。 惜阴| 无名氏 古人惜光阴，贵于惜黄金。 光阴金难买，黄金失可寻。 大禹惜寸阴，陶侃惜分阴。 吾辈方少年，更应惜秒阴。 时光| 无名氏 江无回头浪，人无再少年。 年华若虚度，老来恨不浅。 时光容易逝，岁月莫消遣。 碌碌而无为，生命不值钱。 苦学 孙敬头悬梁，苏秦锥刺股。 车胤囊萤光，孙康映雪读。 诸人家虽贫，有志自勤苦。 终一酬壮志，功名传千古。 劝学（朱熹） 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 3.关于激励“读书”的诗句都有哪些 1. 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 2. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 3. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 4. 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 5. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 6. 吾生也有涯，而知也无涯——庄子 7. 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮 8. 千里之行，始于足下。——老子 9. 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》 10. 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 11. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 12. 立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修 13. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 14. 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 15. 读书百遍，其义自见——《三国志》 16. 千里之行，始于足下——老子 17. 路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 18. 玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》 19. 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 20. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 4.有关激励学习的诗句 有关激励学习的诗句： 1. 欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣&lt；登鹳雀楼> 2. 循序而渐进，熟读而精思。——宋·朱熹·读书之要 3. 天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白·将进酒 4. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。学习励志诗句。——战国·屈原&lt；离骚> 5. 有则改之，无则加勉。——&lt；论语> 6. 学而不思则罔，思而不学则殆。——&lt；论语·为政> 7. 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——宋·陆游&lt；病起书怀> 8. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习励志诗句。——宋·朱熹&lt；观书有感> 9. 言者无罪，闻者足戒。——&lt；诗经·大序> 10. 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。——唐·李商隐 11. 志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——&lt；后汉书> 12. 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——毛泽东&lt；忆秦娥> 13. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋·陆游&lt；冬夜读书示子聿> 14. 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。——唐·李白&lt；江上吟> 15. 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。——唐·韩愈&lt；进学解> 16. 学然后知不足，教然后知困。——&lt；礼记·学记> 17. 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——&lt；史记·淮阴侯·列传> 18. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——&lt；论语·雍也> 5.关于鼓励学习的古诗 攻关诗 ——叶剑英 攻城不怕坚， 攻书莫畏难， 科学有险阻， 苦战能过关。 有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟 书到用时方恨少 事到经过才知难 板橙要坐十年冷 文章不写一句空 智慧源于勤奋 伟大出自平凡 书山有路勤为径 学海无涯苦做舟 少时不努力 老大徒伤悲 欲求生富贵 须下死功夫 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！ 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯！ 岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停！ 与君歌一曲，请君为我侧耳听！ 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒！ 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名！ 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱？径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁！ 6.描写激励学习的诗句 ★人生在勤，不索何获--张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 --达·芬奇 ★形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 ★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾 ★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。 ★成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。 ★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生

老师常用一句名言教育我们多读文章才能理解文章的意思这句名言是什么？书读百遍，其义自见。指书读的次数多了，其意思就自然而然显露出来了，也自然而然明白了。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。

设男教师有X人，则总教师有3X人，女教师2X人（2X－4）：（X＋4）＝5：4所以X＝12即总教师有36人

靠谱。作业帮碳氧全科学习笔（高阶版）集合了词典笔和点读笔的优势，同时它还涵盖了从小学到高中的全科学习内容，真正做到了功能丰富，内容全面。作业帮碳氧全科学习笔（高阶版）还有一个非常大的优势，就是它比市面上比较出名的同类产品(像科大和网易有道等），多了一个小初高全科学习系统，这个对家长和孩子来说简直太好用了。

1．更上一层楼 2．少壮不努力，老大徒伤悲 3．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 4．当局者迷，旁观者清　不识庐山真面目，只缘身在此山中 5．慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖6．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 7．海内存知己，天涯若比邻 8．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 9．山重水复疑无路　柳暗花明又一村 10．福如东海，寿比南山　夕阳无限好，只是近黄昏　霜叶红于二月花

更上一层楼

更下一层楼

在《老师》一文中，为在自己老师面前大声喧哗却能听于劝阻的学生表示感激。为昔日叫老师的绰号而悔疚。文中有这么一段“许多非主课老师却实在有点认不得了，这些非主课老师大多也早退休；今天特地赶来，静静地站在路旁，站在楼梯的拐角处，期盼往日的学生能认出他们。我的目光与他们一碰撞，立即感受到他们的期盼，便快步赶上去，一边呼喊着“老师”，一边试图以最快的速度回忆起他们的姓氏。”由此可见秋雨心中更有着深厚的师生情谊，友情对秋雨来说也有重要的地位，如他写道“日子一年年过去，连我们也渐渐老了。三十人的班级，已有四个同学去世，每次追悼会，同学们哭得像家属一样伤心。”也正如他所写的那样“来一次世间，容易吗？有一次相遇，容易吗？叫一声朋友，容易吗？仍然是那句话——学会珍惜，小心翼翼。” 读秋雨散文，就如读着一本厚厚的历史，更有万象的人生世态和丰富的个人情感.。秋雨的心是年轻的，他的心又是迟暮的。有着儿童的天真，有着老人的睿智，因而有了天真的向往新奇的心，有了发自内心的对历史的感悟。因此他的人生应是美丽的。正如他在散文集的序文中所写的那样他应该是一个“天使般的老人”即使他年老了，也会有一颗年轻的心的。 秋雨对梦想的初衷，对历史的感悟。更是由于他对人类历史的重视。他追寻的心中的“阳关雪”，他对对待敦煌文明隐没的遭受蹂躏的过去不再如别人所云的那样将罪过归咎于一个无力回天的王道士。历史的失落该有历史的更深层的本质的。历史的源远流长也正是因为它有令人悲痛的过去。有了老人的睿智，有了儿童的心情，方有正视历史的勇气

你很傻因为你很傻

doing

我喜欢乐嘉，但是工作太忙了。

C

1.答案：负2元，就是说亏了两元。 首先要说明的一点，商品的价值在交换的过程中是会变化的。这里要考虑到成本核算的问题，就是说鸡的成本不是一成不变的。 （i）第一次8元买进，对他来说（也对以后要与他交易的人来说）鸡的成本是8元。然后以9元卖出，这时赚了1元，这里是很显然的，没有疑问。 （ii）请注意，接下来这句话是关键：买走鸡的人（我们称之为B好了）花了9元才买到的这只鸡，所以此时对B来说（也对以后要与B交易的人来说），鸡的成本就是9元了，如同一开始那人（我们称之为A好了）花8元买到鸡的时候鸡的成本就是8元的道理一样。 （iii）这时A又从B处将这只成本是9元的鸡以10元买了回来，如果我们从B的角度想，就是B把9元买到的鸡以10元卖掉了，B赚了1元，相对地就是A亏了1元。 （iv）现在A手里的这只鸡是花10元买回来的了，所以对A来说（也对以后要与A交易的人来说），鸡的成本又涨到10元了。 （v）最后A将这只成本是10元的鸡以11元卖给了另一人（就叫C吧），和（i）的道理一样，赚了1元。 然后总结一下：（i）时赚1元，+1；（iii）时亏1元，-1；（v）时赚1元，+1。一共+1-1+1=1元。 所以可以说A这家伙脑袋进水了，（i）之后就已经赚到1元了，步骤（ii）至（v）都算白干了，没有效率。 如果有人不明白我再具体解释一下这2元亏在哪里了。2. 10年有多少天，有三种情况：3651天（一个闰年），如从1897到1906，因为1900不能被400整除，所以不是闰年，这十年只有一个闰年1904年。3652天（两个闰年），如1902到1911，其中1904、1908是闰年，故天数=8*365+2*366=3652天。3653天（三个闰年），如1904到1913，其中1904、1908、1912都有366天。

你好！很高兴解答你的英语疑问！1.冠词是虚词,本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。　冠词分为不定冠词"a，an"、定冠词"the"和零冠词三种，零冠词指的是不用冠词的情况。不定冠词表示泛指，定冠词表示特指。如：There is a tiger （表示"一"）in the zoo（用以特指某公园）.I have lunch at school.（三餐、四季前一般不加冠词）2.代词是代替名词的词, 按其意义、特征及其在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词等。如：That（指示代词） is a good idea.She（人称代词） was talking to herself（反身代词）.3.副词是一种用来修饰动词,形容词,全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。如：　He works hard（修饰动词work,作状语）.It"s rather(修饰后面的形容词) easy, I can do it.4.介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的词。在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。如：I was angry with (后接代词宾格)him for（后接动词的-ing） keeping me aiting.5.连词是一种虚词， 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。如：They sat down and（连接两个动词） talked about something.One more effort, and（连接一个并列句） you"ll succeed.Where（引导地点状语从句） there is water, there is life.最后孟老师祝你学习快乐！

因为它的电流很小。

答案就是这样的4-3=1

1.在你生日的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿您拥有个美丽的日子，衷心地祝福你生日快乐！都说流星可以有求必应，如果可以我愿意在夜空下等待，等到一颗星星被我感动，为我划过星空带着我的祝福落在你的枕边生日快乐

电势能的改变就等于电场力做的功，物体匀速运动，外力做的功等于电场力做的功，也就是说，外力做的功等于电势能的改变，那么不就是外力做的功转化为电势能了吗？从能量角度说就是负功克服外力做功。

一、欧姆定律及其变形公式I＝U/R U＝IR R＝U/I二、电功（或消耗电能）的计算公式W＝UIt＝U2t/R＝I2Rt＝PtW＝50r÷2500r/kW·h或500imp÷5000imp/kW·h，W＝W本月底－W上月底等三、电功率的计算公式P＝W/t＝UI＝U2/R＝I2 R四、电流产生的热量的计算公式Q＝I2Rt＝UIt＝U2t/R＝Pt＝W五、串联电路七大物理量的关系（以两个纯电阻R1、R2串联为例）1．等量关系I＝I1＝I2 U＝U1＋U2 R＝R1＋R2t＝t1＝t2 W＝W1＋W2 P＝P1＋P2 Q＝Q1＋Q22．分配关系I1∶I2＝1∶1 U1∶U2＝W1∶W2＝P1∶P2＝Q1∶Q2＝R1∶R2（分压原理）六、并联电路七大物理量的关系（以两个纯电阻R1、R2并联为例）1．等量关系U＝U1＝U2 I＝I1＋I2 1/R＝1/R1＋1/R2t＝t1＝t2 W＝W1＋W2 P＝P1＋P2 Q＝Q1＋Q22．分配关系U1∶U2＝1∶1 I1∶I2＝W1∶W2＝P1∶P2＝Q1∶Q2＝R2∶R1（分流原理）按教材出现的顺序电学公式可以作如下排列（在两个纯电阻连接的电路为例）：Ⅰ通过实验探究串、并联电路电流的特点：　　串联电路：I＝I1＝I2并联电路：I＝I1＋I2Ⅱ通过实验探究串、并联电路电压的特点：　　串联电路：U＝U1＋U2并联电路：U＝U1＝U2Ⅲ通过实验探究电流与电压、电阻的关系，归纳出欧姆定律：　　I＝U/R其变形公式有：U＝IR R＝U/I　　Ⅳ通过“伏安法”测电阻的实验或理论推导的方法来探究串、并联电路电阻的特点，通过理论推导的方法获得串联电路的分压原理和并联电路的分流原理：　　串联电路：R＝R1＋R2，U1∶U2R1∶R2（分压原理）并联电路：1/R＝1/R1＋1/R2，I1∶I2＝R2∶R1（分流原理）Ⅴ通过学习电能表了解如何利用电能表测量一段时间里消耗的电能：　　W＝50r÷2500r/kW·h或500imp÷5000imp/kW·h等W＝W本月底－W上月底Ⅵ通过实验探究电流做功的多少与电压、电流和通电时间的关系：　　W＝UIt　　Ⅶ通过推导得出电功的其它计算公式（对纯电阻而言）以及串、并联电路中电功的特点：W＝U2t/R＝I2Rt＝Pt串联电路：W＝W1＋W2，W1∶W2＝R1∶R2并联电路：W＝W1＋W2，W1∶W2＝R2∶R1Ⅷ引出电功率的概念并推导出电功率的变形公式（对纯电阻而言）　　P＝W/t＝UIP＝U2/R＝I2 RⅨ通过推导得出串、并联电路中电功率的特点和用电器实际功率与额定功率之间的关系：串联电路：P＝P1＋P2，P1∶P2＝R1∶R2并联电路：P＝P1＋P2，P1∶P2＝R2∶R1当U实＞（或＝、＜）U额时，P实＞（或＝、＜）P额当用电器的电阻R不变时，U2实/U2额＝P实/ P额，Ⅹ通过实验探究电流通过导体时产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系：　　Q＝I2Rt　　Ⅺ结合能量的转化推导纯电阻通电时产生的热量的其它计算公式：　　Q＝UIt＝U2t/R＝Pt＝W　　Ⅻ通过推导得出串、并联电路中电流产生的热量的特点：　　串联电路：Q＝Q1＋Q2，Q1∶Q2＝R1∶R2并联电路：Q＝Q1＋Q2，Q1∶Q2＝R2∶R1

用small就可以了! small vocabulary little?vocabulary是可数的啊. 应该是limited vocabulary!

不可数，vocabulary是虚拟不可见的，这种词汇一般都是不可数的。eg：Wide reading will increase your vocabulary.

这么说吧，绝对是有vocabularies这种形式的（字典上可以查到）。vocabulary/vocabularies和fruit/fruits类型差不多的，既有可数形式，也有不可数形式。所以非常遗憾的说，你们老师说得不全面。比如："Differentlanguageshavedifferentvocabularies."(可数)"Readingmorebooksisoneofthewaystoimproveyourvocabularly."(不可数)希望可以帮到你~

alargevocabulary=解单字很长。注意这儿开始有一个a当头

一、正比例函数　　解析式：y＝kx.　　图像是过原点的直线.　　①当k＞0时,y随x的增大而增大,此时图像是过第一、第三象限及原点的直线；　　②当k＜0时,y随x的增大而减小,此时图像是过第二、第四象限及原点的直线.二、反比例函数　　解析式：y＝k/x.　　图像是以坐标轴为渐近线的双曲线.　　①当k＞0时,y随x的增大而减小,此时图像在第一、第三象限；　　②当k＜0时,y随x的增大而增大,此时图像在第二、第四象限.三、一次函数　　解析式：y＝kx＋b　　①当b＝0时,为正比例函数,其图像与性质见前面所述；　　②当k＞0,且b＞0时,y随x的增大而增大,此时图像是与x轴负半轴、y轴正半轴相交的直线；　　③当k＞0,且b＜0时,y随x的增大而增大,此时图像是与x轴正半轴、y轴负半轴相交的直线；　　④当k＜0,且b＞0时,y随x的增大而减小,此时图像是与x轴正半轴、y轴正半轴相交的直线；　　⑤当k＜0,且b＜0时,y随x的增大而减小,此时图像是与x轴负半轴、y轴负半轴相交的直线.四、二次函数　　解析式：y＝ax^2＋bx＋c,其中a≠0.对称轴是x＝－b/（2a）.　　①当a＞0,且b^2－4ac＞0时,图像是开口向上、与x轴相交的抛物线；　　②当a＞0,且b^2－4ac＝0时,图像是开口向上、与x轴相切的抛物线；　　③当a＞0,且b^2－4ac＜0时,图像是开口向上、与x轴相离的抛物线；　　④当a＜0,且b^2－4ac＞0时,图像是开口向下、与x轴相交的抛物线；　　⑤当a＜0,且b^2－4ac＝0时,图像是开口向下、与x轴相切的抛物线；　　⑥当a＜0,且b^2－4ac＜0时,图像是开口向下、与x轴相离的抛物线.

全文是：一点一横长，一撇到南洋，左边长右边长中间夹着马大娘，心字底月字旁，担杖钩上挂衣裳。谜底见下图，读作Biang，第三声。

是一个古代的 贼 字。古代的贼字。楼上不知道的不要瞎说

一点一横长一撇到南洋左边丝右边丝中间夹个言老师左边长右边长中间夹个马二郎心字底月字旁画个金钩挂衣裳一一一康师傅……！

Thank you all the same.但是还是很感谢你。dreamed of many imperial palaces in different styles.我梦到了许多风格各异的宫阙。If you go against nature, it will punish you.如果你违背了在自然，它就会惩罚你We can have a fine view from the top从山顶我们可以将美景尽收眼底Breathe with intention to fill up with life带着让生活丰富的想法去呼吸。In a bowl, beat the eggs and mix with milk. Set aside.用一个碗，将鸡蛋打散，打的过程中加一点点牛奶，放在一边；Of course he would love to join United. He wants to make the next step.毋庸置疑，他愿意加入曼联。他希望更上一层楼The auditorium was beautifully decorated with flowers.礼堂里用花卉布置得很漂亮。This article take some examples and discuss the question.这篇文章举了一些案例，探讨了该问题。They did the work in a hurry.他们匆忙地做完了这项工作。The mayor would act as the voice of London, issuing appeals on television and instructions to the public.市长将作为伦敦的代言者，在电视节目中发出呼吁并指导群众。我还很忙，剩下的你自己写

她们是林老师和陈老师是我的同事They are Miss Lin and Miss Chen, my colleagues

下面是我觉得一个成功的，耐用的，快乐的教学生涯中贡献最大的特质： 1.成功的教师持很高的期望：最有效的教师所期望的伟大成就，从他们的学生，他们不接受任何少。 。在教育方面，期望形成一个自我实现的预言。当老师认为每一个学生都能飙升超出任何想象的界限，孩子会感觉到自信和与老师的工作，使之发生 2.他们认为创造性。：将最好的老师条条框框，教室外，并规范之外。他们飞跃的教室墙壁之外，并采取他们的学生和他们在一起！尽可能的，优秀教师尽量让课堂体验令人兴奋和难忘的学生。他们想方设法给自己的学生一个真实的世界应用知识，同时学习到下一个动感十足的水平。想触觉，意外，运动为导向，有点疯狂......那么你会在正确的轨道。 3.优秀教师的多才多艺和敏感：。最好的老师住自己的需求之外，并保持敏感，别人的需要，包括学生，家长，同事和社会各界这是具有挑战性的，因为每个人需要不同的东西，但最成功的教师是一个特殊的品种谁发挥多种在给定的一天，流动性和优雅的不同的角色，同时忠于自己 4.他们都好奇，自信，和不断变化的：。我们都熟悉的停滞，愤世嫉俗，低能量的老师谁似乎是在消磨自己的时间，直到退休，看着时钟更加专注地超过他们的学生。这是什么不该做。 相比之下，我最佩服的教师更新他们的能量由年轻教师学习新的想法，他们没有威胁，做事情在校园里的新途径。他们拥有强大的核心原则，但不知何故仍随着时代的变迁发展。他们拥抱新的技术和自信地迈进。未来5 他们是不完美的人：最有效的教育带给他们的整个自我，以庆祝他们的成功学生的工作，表现出同情挣扎的父母，告诉他们从自己的生活故事，嘲笑自己的错误，分享他们的。独特的怪癖，并且不怕在学生面前不完美的人。 他们明白，老师不只是提供课程，而是最好的老师是告诉学生如何应该表现在鼓舞人心的领导者。生活，在所有类型的情况下优秀教师的各个领域承认这一点的时候，他们不知道他们道歉，必要时，答案和对待学生方面 6.成功的老师强调的乐趣在学习和生活中..：老师我最欣赏创造轻松愉快的乐趣认真学习他们不怕是愚蠢的，因为他们可以随意捕捉学生放回的关注 - 只需严肃的表情或语调的变化。

Tony老师，中文名托尼老师，泛指理发师，主要用来吐槽那些“集技术和才华于一身”的理发师，字面看有“拜托你剪的好一点”的意思。托尼老师与凯文、艾伦共称理发三巨头。,据说 Tony（托尼），Kevin（凯文），Allen（艾伦） 是发型师英文名TOP3，并称“ 理发店三巨头 ”。这年头，没有英文名的美发师是不合格的。试想一下，当你走进一间理发店，小姑娘热情的上前招呼：您好，理发吗？有熟悉的发型师吗？ 当你回答第一次来，对方扯着嗓子喊了一句：托尼老师，这边有顾客要美发。听着都觉得放心，还有那么一丝小期待。假如对方喊的是：28号，王建国同志，这边有人要剃头！瞬间内心有一种“我擦对方不会是实习生吧”的焦虑感，真想夺门而出。 其实只要你了解英文名的由来，就知道在国外 Tony、Kevin、Allen 这些听起来挺高大上的名字，实际上已经烂大街了，不仅没个性，甚至有点土气，跟我们这边的 “富贵”、“建国”、“守财” 可以相提并论。甚至有人调侃朝美国大街上随便砸块砖头，都能砸死好几个叫Tony的。,Tony这个名字顺口好记，又不像Tom、Peter等烂大街，于是从众多英文名中脱颖而出，还与Kevin、Allen并称“理发店三巨头”。久而久之，人们索性把Tony当作理发师的统称。Tony老师”这个梗猝不及防地火了，成为了男发型师的标准代名词。,貌似全国每一家理发店都有一个叫Tony的理发师。,其实最早托尼的来源是美发届的超级品牌 TONI&GUY ，时间久了名字慢慢演化成了tony。还有中国一流的发型机构东田造型英文名也叫 Tony Studio 。这个培训机构不知道培养了多少批中国发型师。,之所以Tony能在众多英文名中脱颖而出，成为发型师的首选，源自于美发界的著名机构—TONI&GUY和我国的“东田造型”（Tony Studio），这是唯一两家把Tony 给写进品牌名的著名机构了，久而久之，“Tony 老师”就叫开了。,因为理发师永远不知道什么叫作“修一点点”，关键是，他的槽点还不止这一样，简单的一个洗剪吹的过程，就能从你工作几年唠到小学二年级，当然最后的目的只有一个：办卡。,在很多人的印象中，Tony老师总是自带满满的槽点——比如无视你“只修一点点”的指令，硬是把及腰的长发剪成寸头；理发时跟你从诗词歌赋谈到人生哲学，连你在哪上小学都打听清楚了，最后只为让你办张卡；明明只能剪出杀马特土味造型，名字倒是这么“洋气”。 一声“Tony老师”，略带嘲讽和抱怨意味，背后饱含着我们曾因发型太丑而见不得人的心酸。

托尼老师通常指的是发型师。托尼老师，英文名Tony，主要用来吐槽那些“集技术和才华于一身”的理发师，字面看有“拜托你剪的好一点”的意思。托尼老师与凯文、艾伦共称理发三巨头。很多理发店大多都爱走“国际化”路线，理发师也都会给自己起个英文名，听上去显得既神秘又高大上，不知道的还以为是出国进修过。托尼这个名字顺口好记，又不像汤姆，皮特等这些名字烂大街，于是从众多英文名中脱颖而出。久而久之，人们索性把托尼当作理发师的统称。托尼老师这个梗猝不及防地火了，成为了男发型师的标准代名词。托尼老师的来源：其实最早托尼的来源是美发届的超级品牌TONI&GUY，时间久了名字慢慢演化成了tony。还有中国一流的发型机构东田造型英文名也叫Tony Studio。这个培训机构不知道培养了多少批中国发型师。之所以Tony能在众多英文名中脱颖而出，成为发型师的首选，源自于美发界的著名机构—TONI&GUY和我国的“东田造型”（Tony Studio），这是唯一两家把Tony 给写进品牌名的著名机构了，久而久之，“Tony 老师”就叫开了。

举个例子：最简单的,O2+2H2==2H2O氧在反应前化合价为0,反应后化合价为-2,那么氧在这个反应中每个氧原子获得了两个电子.氢在反应前化合价为0,反应后化合价为+1,那么氢在这个反应中每个氢原子失去了一个电子.那么,在氢和氧发生反应的时候,氧得到的电子就是由氢全权提供.所以氧需要俩电子,就需要两个氢每个氢提供个氧一个电子.所以氧的量：氢的量=氢丢失电子的数量：氧得到电子的数量=1:2.所以,氢气在氧气中燃烧的配平中,因为一单位氧气中含有两单位氧原子,所以就需要4单位氢原子,也就需要两单位氢气,生成两单位的水.就是这么配平的

不一定的，比如蔗糖溶于水还是蔗糖分子，硫酸钡是离子构成的。这句话这样说：溶液中自由移动的离子浓度不断减小。就对了

形成沉淀或气体就不是离子了……

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 译文及注释 译文 山不在于高低，有仙人（居住）就出名；水不在于深浅，有了蛟龙就有灵气。这是间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔藓的痕迹碧绿，长到台阶上，青葱的小草映入竹帘里。与我谈笑的都是博学的人，与我交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子（它们都很简陋，但居住的人都很有名，所以就不感到简陋了）。孔子说：“(既然君子住在里面），又有什么简陋的呢？” 注释 题目：选自《全唐文》卷608。陋室：简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，多用韵。后来发展成一种文体。 1.在（zài）：在于，动词。 2. 名（míng）：出名，，这里指因...而，名词用作动词。 3.灵（líng）：名词用作动词，有灵气。 4.斯是陋室（lòu shì）：这是一间简陋的屋子。斯：这。是：表示判断。陋室：简陋的屋子，这里指作者自己的屋子。 5.惟吾德馨：好在我（室主人）的品德高尚（就不觉得简陋了）。惟：只。吾：我，这里是指住屋的人自己。德馨：德行馨香。《尚书 君陈》：“黍稷非馨，明德惟馨。”馨：香气，这里指品德高尚。 6.苔痕上阶绿，草色入帘青：苔藓的痕迹蔓到台阶，苍翠碧绿；青草的颜色映入竹帘，一片青葱。 7. 鸿儒（hóng rú）：这里指博学的人。鸿：大。 8. 白丁：百姓，这里指没有什么学问的人。 9.调（tiáo）素琴：弹奏不加装饰的琴。调：调弄，这里指弹奏（琴）。素琴：不加装饰的琴。 10.金经：这里指佛经。 11.丝竹：指琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。 12.之：助词，不译。用在主谓间，取消句子的独立性。 13.乱耳：扰乱双耳。乱：形容词的使动用法，使……乱，扰乱。 14.案牍（dú）：（官府的）公文，文书。 15.劳形：使身体劳累（使动用法）。劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：形体、身体。 16.南阳：地名，今河南省南阳市西。诸葛亮在出山之前，曾在南阳卧龙岗中隐居躬耕。 17.南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。这两句是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，的政治家和军事家，出仕前曾隐居南阳郡隆中山中。扬雄，字子云，西汉时文学家，蜀郡成都人。庐:简陋的小屋子。 18.何陋之有：即“有何之陋”，属于宾语前置。之，助词，宾语前置的标志，不译。全句译为：有什么简陋的呢？ 19.孔子云：孔子说，云在文言文中一般都指说。选自《论语·子罕》篇：“君子居之，何陋之有？”作者在此去掉君子居之，体现他谦虚的品格。 文言知识 一词多义 ⒈之： ①用于主谓之间，取消句子的独立性:无案牍之劳形 ②结构助词，相当于“的”:近塞上之人，死者十九 ③代词，代指前文所指的事物 ④之，助词，宾语前置的标志，不译。何陋之有 ⒉往来： ①表示交往的人：谈笑有鸿儒，往来无白丁 。 ②表示来来往往的人：其中往来种作（《桃花源记》） 词类活用 ⒈名：名词活用动词，出名。例句：山不在高，有仙则名 ⒉灵：名词活用为动词，显出有灵气。例句：水不在深，有龙则灵 ⒊馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨 ⒋乱：形容词的使动用法，使……受到扰乱。例句：无丝竹之乱耳 ⒌劳：形容词的使动用法，使……感到劳累。例句：无案牍之劳形 ⒍上：方位名词作动词，蔓上。例句：苔痕上阶绿 ⒎绿：形容词作动词，变绿。例句：苔痕上阶绿 古今异义 ⒈无案牍之劳形（形：身体；今常用义为：样子） ⒉惟吾德馨（馨：品德高尚；今义为：芳香．） ⒊谈笑有鸿儒（鸿：大，渊博；今义为：鸿雁，书信．） ⒋无丝竹之乱耳（丝竹：琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐乐器的声音；今义为：丝绸和竹子） 5.可以调素琴 （调：弹奏；今义为：调解） 写作背景 　　刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名不小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 　　那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。 经典诗句 　　本文主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。 　　体现陋室环境清幽，突出景色之雅的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。 　　体现作者交往之雅的句子（从日常交往方面写出“陋室不陋”的句子）：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 　　体现作者活动情趣的句子：A正面写：可以调素琴，阅金经。B反面写：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 　　作者以古代名贤自比的句子：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 　　全文中画龙点睛的句子：孔子云：何陋之有？ 与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。意义相同的句子是：“水不在深，有龙则灵” 　　文中运用了类比手法的句子是：1.山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。2.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 　　文中有两处运用了虚、实结合的的写法：第一处实写：谈笑有鸿儒。 虚写：往来无白丁。 第二处实写：可以调素琴，阅金经。 虚写：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 鉴赏 　　《陋室铭》即开篇以山水起兴，水可以不在深，只要有了仙龙就可以出名， 　　那么居处虽然简陋，却因主人的有“德”而“馨”，也就是说陋室因为有道德品质高尚的人存在当然也能出名，声名远播，刻金石以记之。山水的平凡因仙龙而生灵秀，那么陋室当然也可借道德品质高尚之士播洒芬芳。此种借力打力之技，实为绝妙，也可谓作者匠心独具。特别是以仙龙点睛山水，构思奇妙。“斯是陋室，唯吾德馨”，由山水仙龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题，看引论铺下了基础。也点出了陋室不陋的原因，其原因是德馨二字。 　　在此点看出，作者写此随笔是经过反复思考的，绝对不是一时的灵感冲动。绝句可以是灵光乍现，而连接无暇却是平时的功底积累与反复推敲了。4—7句刁难下祭出此文，并将其刻于石上，具有很强烈的针锋相对的性质。从全文的写作手法来看，通篇以“比”的手法一气呵成，而不是烘托。那么“苔痕”和“谈笑”二句究竟在说什么呢？ 青苔在石阶上（照样）绿意盎然，野草在荒地里（依然）郁郁青青。言下之意是什么呢？我刘禹锡在哪里都不改本色，我所交往的都是有修养的饱学之士，没有（你们这些）无学之辈。作者以青苔和野草来比喻自己独立的人格，这是气节的写照，是不屈的宣言。　“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。这两句同样延续了“比”的手法，只不过由类比变成了反向的对比。 　　如果说本文的1~3句是一种铺垫，那么4~7句则进入了真正的对抗。作者以诗一般优美的语言展示了自己的铮铮傲骨，同时，也对势利小人进行了无情的鞭挞。 　　“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，及人为自己的楷模，希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。实际上刘禹锡这样写还有另一层深意，即诸葛亮是闲居隆中草庐以待明主出山。而扬雄呢？却是淡薄于功名富贵，潜心修学之士，虽官至上品，然他对于官职的起起落落与金钱的淡泊，却是后世的典范。作者引用此二人之意，他想表达的意思是：处变不惊、处危不屈、坚守节操、荣辱从容的意思。既不愿与世俗同流合污，又想逢明主一展抱负，若无明主，也甘于平淡的那种志向吧。这结合作者官场的起起落落，是比较符合实际情况的。 　　结句引用“孔子云：何陋之有？”，引古人之言， 收束全篇， 说明陋室“不陋”。表达了他对当时封建礼教的道德品质的追求。用圣人肯定的操守来规范要求自己，也许就是刘禹锡对自己的道德品质的要求。这样的结句，不说其中的内容是何种意思，但结合题意，却是妙手天成。因为封建礼教是以儒家的道德标准为道德标准的，孔圣人的肯定，也就为他道德品质的论注下了的定论，论文当有论据，而引孔圣人言作为论据，无疑在当时是的论据，充分而不可辩驳。 主题思想 　　这篇铭文融诗文之长，简短而又精粹，情丰而又理胜。写的是“陋室”，赞美的是“德馨”。因为品德高尚，所以陋室生光，无陋可言，读起来气象雄浑，朗朗上口，沁人心脾。 　　可以说，这篇短文表现的主题就是通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者不与世俗同流合污，安贫乐道洁身自好的高尚情操，反映了他不慕富贵高洁清峻的品格。文中“斯是陋室，惟吾德馨。”这句话为本文的中心句，这句话可以看出作者陋室而不陋的根本原因在于自己本身的品德高尚。后“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可以看出作者的身高志愿，不与世俗同流合污的心态，后，用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭.""用各路名人的陋室再一次来突出自己的品德高尚。最后借用孔子的话“何陋之有”，又一次的写出自己的品德高尚，突出了主题“陋室不陋”。 写作技法 　　《陋室铭》的写作技法运用繁杂，在区区八十一字内运用了对比，白描，隐寓，用典，借代类比等手法，而且押韵，韵律感极强，读来金石掷地又自然流畅，一曲既终，犹余音绕梁，让人回味无穷。 句式 　　从句式看，《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐，给人一种视觉上的齐整之美。但《陋室铭》中"何陋之有"又是散句。所以句式上《陋室铭》是骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。同时，文章又重在五言，间以四言、六言，因而句式参差，文章一韵到底。 比兴 　　最突出的艺术手法的比兴。文章开头运用“山”“水”类比，引出陋室具有名和灵的性质，点明主旨，暗示陋室不陋（以山水比陋室，以仙龙比德，以名灵比馨）。 反向立意 　　从立意看，《陋室铭》以衬托手法托物言志。并以反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只写陋室"不陋"的一面，而"不陋"是因为"德馨"，从而自然地达到了抒怀的目的。表达了作者洁身自好、不慕富贵的节操和安贫乐道的情趣，以及不与世俗同流合污的情感。 线索 　　从线索看，《陋室铭》以"惟吾德馨"的立意贯穿全文的始终：开头引出"惟吾德馨"，而后又以居室环境、往来人物和日常生活表述"惟吾德馨"，最后又以"诸葛庐"，"子云亭"的"何陋之有"映衬"惟吾德馨"。这都是作者的主观感受。 托物言志 　　作者引用何陋之有的用意在于“陋室不陋”，“惟吾德馨”统领全篇。 　　从表达方式看，《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写"陋室"恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀。 　　作者把自己的感情寄托与某一具体的事物中，通过对事物的描写更好的表达自己的思想感情。 抒情 　　文章借助陋室说理，以抒情的笔调表明作者高洁的品格，事中见理，景中显情，诚可谓“情因景而显，景因情而生”。这样就把作者的闲情逸事，居室美景写得含蓄生动而意韵悠远。 　　文章巧于用典。如借“诸葛庐”、“子云亭”以自况，且引孔子之语——“何陋之有?” 说明陋室“不陋”，从而增强了文章说理的可信性和说服力。 　　总之，作者在文中不是以“君子”自我标榜，而是以君子的敬德修业律已，表现为一种对人生失意与仕途坎坷的超然豁达和乐观开朗的人生态度。惟其如此，我们与其视其为一篇阐述陋室“不陋”的散文，倒不如说这是一首赞颂陋室以显主人淡泊高雅之生活情趣的抒情诗。 主题 　　从主题看，《陋室铭》通过对居室交往人物生活情趣的描绘，极力形容陋室不陋，《陋室铭》一文表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不追求声色娱乐的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的情怀。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体有用韵的特点。 　　从题目看，作者是在赞美陋室，为陋室作铭，其实不然，作者是借物抒情，托物言志。本文运用借物抒情、托物言志，通过对陋室的描写，表达了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了作者不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚节操。全文81字，可说是字字写陋，又字字透着不陋。开篇16字，为全文写不陋奠定了基调。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”从表面看来，“仙”与“龙”是为山、水增色彩，实则是喻陋室之主。陋室主人身居陋室，而精神思想却那般富有充实：“鸿儒”、“金经”、“素琴”，不单从交往、学习、愉悦几方面描写出陋室之主追求之不陋，就是“鸿、金、素”三字内涵之丰富，也是与陋无缘的。正如他自己所言“斯是陋室，惟吾德馨”，用芬芳四溢的香气形容其高尚的思想品德，这就突出了陋室之主追求的不是荣华富贵（无丝竹之乱耳），也不是功名利禄（无案牍之劳形），而是心之洁，趣之雅，德之馨。作者将其陋室比作“诸葛庐”、“子云亭”，树立榜样，意在自勉，更表现出了作者安贫乐道之心，所以说“何陋之有”。 　　这篇铭文运用托物言志的表现方法，通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利，不愿与世俗同流合污的生活态度，保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 　　从这篇文章，我们可以看出作者追求之高雅，精神之富有，使人感受的是陋室不陋，就是直接描写陋室的词句“苔痕上阶绿，草色入帘青”，也让人体会不到一点“陋”意，给人更多的则是郁郁葱葱的青草掩映下的小屋，充满了勃勃生机。真是陋室不陋。 　　全文仅81字，有三层意思。第一层（第1~3句），运用类比点明主旨：“斯是陋室，惟吾德馨。”点明文章主旨“惟吾德馨”，陋室不陋。第二层（第4~7句），描写居室环境、来往客人、日常生活，揭示“德馨”的内涵：幽美清雅的环境，反映室主人宁静淡泊的心境；学问渊博的来客，表明室主人高雅脱俗的情怀；恬然自适的生活，则表现主人安贫乐道的情趣和对世俗生活的厌弃，从而点明了“德馨”是“陋室不陋”的原因。第三层（第8~9句），把自己的陋室与“诸葛庐”、“子云亭”相比，并以孔子的话结束全文，含蓄的表达了作者以君子自况的高雅情趣，与开头“惟吾德馨”遥相呼应。 修辞 　　⑴托物言志的写法 　　⑵反向立意的构思 　　⑶对仗工整，押韵 　　⑷采用类比与起兴的手法 　　⑸运用互文的修辞手法 简介 　　《陋室铭》选自《全唐文》卷六百零八集。一说为刘禹锡所著，另一说则为早于刘禹锡所著。 　　“铭”本是古代刻于器具和碑文上用于警戒自己或陈述自己的功德的文字，多用于歌功颂德、祭奠祖先与昭申鉴戒。后来逐渐发展演变为一种独立的文体，这种文体一般都是用韵的。由于这种文体独特的历史渊源，使这种文体具有篇制短小、文字简约、寓意深刻等特点。根据古文体的分类， “铭”是应用文。明白了铭的意思，也就明白题意，即对陋室描述，通过陋室对论语进行歌颂。实际上也就是借陋室之名行破迷开悟，引人入胜，这才是作者真正的意思。托物言志，以此阐明作者的隐居生活态度是安贫乐道和人生观的价值。此处陋室是刘禹锡于长庆四年任和州刺史时所建。 　　选自《全唐文》。室成之后，由书法家柳公权书《陋室铭》写并勒之成碑，树建市旁。后因战乱洗劫，室碑俱毁。现存陋室系清乾隆知州宋思仁重建，1902年岭南金保福补书《陋室铭》碑一方。

have been +adj是be +adj的现在完成时

你好！这种大考建议不要作弊，被抓的话会影响你高考。但是这次考试不用担心。现在的会考一般都流于形式了，作弊的很多，甚至明目张胆的作弊，监考老师也装作没有看到。但是前提是监考你的老师不是那种很认真的人。作弊被抓一般都会及时处理，不会等考完了再告诉你作弊。既然老师没有说你作弊，自然就不会被现场记录了，更不会记录档案的。

海狸答：1·长风破浪会有时，直挂云帆济沧海2·醉里挑灯看剑，梦回吹角连营3·人不寐，将军白发征夫泪4·夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来5·会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

在itis+形容词+...这个句型中，it不过是个形式主语，真正的主语是后面的动词不定式toarguewithhim或者动名词arguingwithhim,所以两种形式都是对的。去掉形式主语,真正主语放回原处，其实就是：Toarguewithhimisuseless.Arguingwithhimisuseless.真心希望有帮助(*^__^*)嘻嘻……

理由:(1)这三个人借宿，结果每人10元，共10×3=30元。 (2)每人退回1元钱,即每人花了9元钱,三人一共花了27元钱.这27元里老板留下25元,服务员私自留下2元. (3)再加上退回的3元钱,结果正好是30元. 结论:这道题迷惑人主要是它把那2元钱从27元钱当中分离了出来,原题的算法错误的认为小二私自留下的2元不包含在27元当中,所以也就有了少1元钱的错误结果；而实际上私自留下的2元钱就包含在这27元当中,再加上退回的3元钱,结果正好是30元

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　　最乐的时间，就是和最知心的朋友，同在最美的环境之中，却是彼此静默着没有一句话说!分享冰心我的老师感悟。下面是我为大家收集整理的冰心我的老师感悟，欢迎大家阅读。 　　冰心我的老师感悟篇1 　　冰心《笑》 　　雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。--真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画! 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。--这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 　　严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。--一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。--他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。 　　又现出一重心幕誊，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。--茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。--一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人--她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 　　这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起 　　这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。 　　赏析： 　　这是一篇美文，需要我们从多个角度进行审美。文学大师冰心在这篇散文中为我们勾画了“三笑”的优美意境：表达了作者那颗希望人间充满微笑、友善和爱意的博爱之心。可见，文章弘扬真、善、美是永远的主题。 　　在优美的意境中引入安琪儿的笑，然后展开联想和想象，直笔下写：第一个“默默的想”，引出赤着脚儿得孩子的笑;第二个“默默的想”，引出依着门的老妇人的笑容;最后三笑交融。文章自成流线，全文结构浑然一体。这样的铺排构思不是一种审美的享受吗? 　　散文本事一种至真至情的语言艺术，既有诗歌的飘忽幻衍，又有小说的引人入胜，这就决定了散文被誉为美文的身价。其美，可以表现为三个角度：语言、意境、精神。第一段，清光、凉云、残滴、萤光千点、苦雨孤灯‐‐‐‐‐‐用词之典雅，令人不能不想起唐诗宋词。 　　扬着翅儿的安琪儿、赤着脚儿的孩子、依着门的老妇人，也许是寻常生活中人们并不经意的，但在冰心的笔下却幻化出一个美丽的瞬间——“抱着花儿”、“向着我微微的笑”：意境之美恰如月光之朦胧! 　　人世间的笑千姿百态，但我们可曾见过冰心笔下如此美妙的笑?三个笑容仿佛将我们引入了慈航、宁静、温暖、充满友善和爱意的境界。读这样优美的文字，我们的心是否会拂过一丝丝抚慰? 　　一 美的意蕴 　　1.景色美 　　现实的情景：雨后的月夜，清新，恬静，幽暗，构成“一幅清美的图画”，充满美妙的诗意。“清美”是冰心作品的总体性的审美风格，也是本篇文章写景状物的特定风格。这幅清美的图画，是安琪儿的形象得以浮现的背景，使爱与美恰切地融合在一起。 　　回忆的情景：五年前的一幕──古道、田沟、流水、绿树、湿烟、新月，十年前的一幕──茅檐、麦垄、葡萄架、海上明月。两幅图画，看似轻描淡写，随意涂抹，细细品味，有形象，有意境，很富于匠心。它们同样是清美风格的图画;也是作者与普通人作心与心的交流的背景，使爱与美恰切地融合在一起。 　　2.人情美 　　作者在苦雨孤灯之后，开窗见到“一幅清美的图画”，心头荡漾着美妙的情意;回看屋里墙上，安琪儿抱着花，仿佛才降临人间，“向着我微微的笑”，作者感受到天使的爱，在人与神的交流中，心灵酝酿着升华，这是善的情怀，也是美的情怀;回想五年前和十年前的两个印象，在两幕雨后美景中，小男孩和老妇人都抱着花，“向着我微微的笑”，这是人间的最纯洁最友好的微笑，是美与善调和成的;最后作者领悟到三个微笑具有相同的含义，便感到心灵澄净，仿佛“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”(苏轼《赤壁赋》)，这同样是一种美好的情怀。于此再细味“笑”的含义，除了“爱”之外，又可读出“美好”“美妙”的意义。 　　二 美的赋形 　　1.“率意”而精巧的结体 　　本文大致可以分为三部分。1～3段为第一部分，写第一个场景;4～7段为第二部分，写第二、第三两个场景;最后一段写点明爱的主题。线索清晰，层次井然。 　　苦雨孤灯，只身一人，意有所失，情无所寄，粗看像是闲情生活中一丝半缕感想的随意记写。其实细读起来，除了能感受到崇高的爱和纯洁的美外，还能察觉行文结构的“率意”中的精巧。 　　文章起始“一幅清美的图画”，为安琪儿的出现作了铺垫;安琪儿的出现，又为后面两个来自人间生活的印象出现作了铺垫。三个场景，都出现了“向着我微微的笑”这句话，成为三个场景的粘连标志。两次说“默默的想”，也成为粘连标志。 　　“笑”是串连全文的主要线索。三次写笑，前一次是神的笑，后两次是人的笑，神与人的笑的内容、意义自然有所不同，但三个笑统一在一篇文章中，又有相似性，都是为了表达爱。本来后两次笑的意义不甚明确，由于安琪儿的笑的意义在先，它们便借安琪儿的笑而获得了自身确定的意义。因此，三次写笑，是一个合乎逻辑的自然发展过程，也正是作者构思既“率意”又精心的体现。 　　三次笑，代表着作者感情递进升华的三个阶段。第一阶段，作者心绪不宁，回见安琪儿，若有所思，情感微荡;第二阶段，联想后两个笑，作者心里似乎明白了些;第三阶段，作者总绾三个笑，心里豁然开朗，感悟到了贯穿三个笑的爱的主题，感情达到高潮。三层结构的递进升华是以思想意识活动、情感活动作为动力的。可以说，情感是作品的另一条暗线。 　　2.清新而精美的文辞 　　冰心早年对新散文的语言有过自觉的追求，曾主张“白话文言化”“中文西文化”。本文刚一发表，便被竞相选入学校课本，语法学家作了通篇的句式解读。文章写景状物、表情达意显示了很强的驾驭语言文字的功力。上文提到的美好的景物、美妙的情怀，正是通过优美的语言来表现的，辞意双美是本文的一个重要的写作特点。苏轼在评他人画时说：“诗画本一律，天工与清新。”自然天成，无意而工，清新俊逸，历来被认为是诗文创作的最高境界。用“天工与清新”来评价《笑》的语言艺术诚不为过。 　　首先，景物描写纤巧细腻，意味浓厚。全文写了三个场景，第一个场景是屋内，“转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。”三言两语便是一幅凄清优美的图画，背景朦胧，安琪儿凸现，形象感非常强;两个动词“隐”和“浸”字都极其有韵味。第二个场景是在古道上，“田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。”这组合起来的画面，像电影一样一一闪现;无意而工的齐截的句式，像诗语一样琅琅上口。第三个场景是在海边，作者在雨晴之后赶路，“迎头看见月儿从海面上来了，”确是神来之笔!令人想到“海上生明月”的旧诗。这里的个个字都是最平常的字，却描绘出一幅很能激发读者想象力的洗练、优美的画面。 　　其次，遣词造句化用古今，兼取文白之长。例如，文章开头写景：“推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。”这里有地道的口语，也有化用过的文言词句，都天衣无缝地组合在一起。又如写内心感受：“这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。”文言字词嵌在句中，无拼凑痕迹，将抽象的感受写得好像看得见，摸得着。有的文言字词用得“漫不经心”，却对营造意境起着重要作用，如写窗外情景：“真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!”“苦雨孤灯”仿佛是从古诗词中挪移过来的，挪移的不只是词语，更是似曾相识的古远意境，唤醒读者心中渺远迷蒙的感觉。 　　再有，文章不算长，却用了十来个叠词。“隐隐”“微微”“滑滑”“闪闪烁烁”“飘飘漾漾”等，或表现分寸感，或表现形象感，或表达微妙的内心感受，都很好地表现了现代散文的语言艺术。 　　冰心我的老师感悟篇2 　　我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 　　我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。 　　十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级的学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 　　同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 　　第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” 　　这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能;而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 　　从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中。灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味! 　　算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着;我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。 　　因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正我和的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。 　　我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方作事，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。 　　她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 　　冰心我的老师感悟篇3 　　冰心作品赏析：好梦 　　自从太平洋舟中，银花世界之夜以后，再不曾见有团圆的月。 　　中秋之夕，停舟在慰冰湖上，自黄昏直至夜深，只见黑云屯积了来，湖面显得黯沉沉的。 　　又是三十天了，秋雨连绵，十四十五两夜，都从雨声中度过，我已拚将明月忘了! 　　今夜晚餐后，她竟来看我，竟然谈到慰冰风景，竟然推窗--窗外树林和草地，如同罩上一层严霜一般。月儿出来了!我们喜出意外的，匆匆披上外衣，到湖旁去。 　　曲曲折折的离开了径道，从露湿的秋草上踏过，轻软无声。斜坡上再下去，湖水已近接足下。她的外衣铺着，我的外衣盖着，我们无言的坐了下去，微微的觉得秋凉。 　　月儿并不十分清明。四围朦胧之中，山更青了，水更白了。湖波淡淡的如同叠锦。对岸远处一两星灯人闪烁着。湖心隐隐的听见笑语。一只小舟，载着两个人儿，自淡雾中，徐徐泛入林影深处。 　　回头看她，她也正看着我，月光之下，点漆的双睛，乌云般的头发，脸上堆着东方人柔静的笑。如何的可怜呵!我们只能用着西方人的言语，彼此谈着。 她说着十年前，怎样的每天在朝露还零的时候，抱着一大堆花儿从野地上回家里去。--又怎样的赤着脚儿，一大群孩子拉着手，在草地上，和着最柔媚的琴声跳舞。到了酣畅处，自己觉得是个羽衣仙子。--又怎样的喜欢作活计。夏日晚风之中，在廊下拈着针儿，心里想着刚看过的书中的言语u2026u2026这些满含着诗意的话，沁入心脾，只有微笑。 　　渐渐的深谈了：谈到西方女孩子的活泼，和东方女孩子的温柔;谈到哲学，谈到朋友，引起了很长的讨论，淡交如水，是我们不约而同的收束。结果圆满，兴味愈深，更爽畅的谈到将来的世界，渐渐侵入现在的国际问题。我看着她，忽然没有了勇气。她也不住的弄着衣缘，言语很吞吐。--然而我们竟将许多伤心旧事，半明半晦的说过。最缺憾的是一时的国际问题的私意!理想的和爱的天国，离我们竟还遥远，然而建立这天国的责任，正在我们u2026u2026她低头说着，我轻轻地接了下去，正在我们最能相互了解的女孩儿身上。 　　自此便无声响。刚才的思想太沉重了，这云淡风轻的景物，似乎不能负载。我们都想挣脱出来，却一时再不知说什么好。数十年相关的历史，几万万人相对的感情，今夜竟都推在我们两个身上--惆怅到不可言说! 　　百步外一片灯光里，欢乐的歌声悠然而起，穿林渡水而来--我们都如梦醒，是西方人欢愉活泼的精神呵!她含笑的说着，我长吁了一口气! 　　思想又扩大了，经过了第二度的沉默--只听得湖水微微激荡，风过处橡叶坠地的声音。我不能再说什么话，也不肯再说什么话--她忽然温柔的抚着我的臂说：最乐的时间，就是和最知心的朋友，同在最美的环境之中，却是彼此静默着没有一句话说! 　　月儿愈高，风儿愈凉。衣裳已受了露湿，我们都觉得支持不住。--很疲缓的站起，转过湖岸，上了层阶，迎面灿然的立着一座灯火楼台。她邀我到她楼上层里去，捧过纪念本子来，要我留字。题过姓名，在快乐思想的标目之下，我略一沉吟，便提起笔写下去，是：月光的底下，湖的旁边，和你一同坐着! 独自归来的路上，瘦影在地。--过去的一百二十分钟，憧憬在我的心中，如同做了一场好梦。

某种商品进价是400元,标价是600元打折销售时利润为5%,那么商品是按几折销售的?答案:7折

清脆脆的鸟叫声

最好是老舍 巴金 冰心 鲁迅的 不要...

Lao shi jail hui le would hen duo she shi

我会感谢老师,是您教会我很多知识的拼音这句话的 拼音如下：我会感谢老师 wǒ huì gǎn xiè lǎo shī 是您教会我很多知识 shì nín jiāo huì wǒ hěn duō zhī shí

书名,作者,日期,家长签字,老师签字,每日用时. The title, author, date, parents to sign, teacher sign, dailyuse. 示例用法: 1. 法律规定,如果50%以上的家长在请愿书上签字,家长们可以要求一个学区关闭一所学校,将其变成特许学校,或更换校长和老师. Under the law, parents can force a district to close aschool, convert it to a charter or replace the principaland the teachers if at least 50% of them sign a petition.

1. 给老师同学的祝福语 1.身体健康 工作顺利 桃李满天下 青春常在 桃李满园 平安幸福 健康快乐 事事如意 心想事成 心想事成心想事成 美梦成真 万事如意 锦绣前程 鹏程万里 事事顺利 合家欢乐 春风得意 前程似锦 大展鹏图前程似锦 大展鹏图 马到功成 事业有成 天天开心 快乐永远 身体健康 前程似锦 大展鹏图前程似锦，飞黄腾达，才高八斗2.语文老师： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 您的谆谆教导，无私奉献必将成为我们不竭的学习动力！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 数学老师： “成功=您的教导+我们的努力”。您把公式填了一半给了我们，我们也会出色地完成另一半送给您，相信我们！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 英语老师： “We will rock you”并非用我们的双手，而是用我们努力后的骄人成绩，来“rock you”。 送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 物理老师： “从力的角度分析，您是我们的源动力”我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 化学老师： 我们的学习是化合反应，汲取知识加上努力化合成成功，而老师您的教导却是分解反应，分解了您的知识，一丝不剩。 我们感谢您的分解，也回好好利用您的分解去化合更大的成功！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 心理老师： 自我调节工夫来自于您，控制情绪水平也来自于您。您把我们心理筑得坚固不可摧，让失败来得更猛吧！因为我们已做好了准备。 送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 劳技老师： 用榔头敲成作品，用螺丝拧成作品，您用教导把我们制成好“作品”。送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 政治老师： 您把哲学教给了我们，我们的思考加了力度！您把做人教给了我们，我们的人生加了色彩！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 历史老师：迈向成功的道路是呈螺旋形的历史发展走势，倘若没了您的指引，螺旋的圈数不会如此之少，也不会如此之顺。 送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 体育老师： 上篮要领是您所教；游泳本领是您所授。健强体魄更是你所指引。 有了“革命”的本钱也有了“革命”的信心！送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 信息老师： 您是知识的超链接，是我们学习的主页。我们这“移动硬盘”有了您的教导才丰富。 送上最诚挚的祝福：教师节快乐！ 艺术老师： “用艺术眼光看世界，用世界眼光看艺术”。无论哪种眼光，都来自您的眼眶，您把“眼光”给了我们，找到成功也不会太长！送上最诚挚的祝福：教师节快乐。 2. 祝老师同学的语句 给老师的：★ 开学的第一天，我认识了您，新老师。 当我见 到你就觉得是那么亲切、温暖。你会在三年中让我们长成更粗壮的小树。 将来无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木。老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。 愿 我们的青春的欢乐永远伴随着你，教师节来临之际，亲爱的老师，祝您身体健康、万事如意！★老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些种子，使我们生根发芽，茁壮成长！您是未来的建筑师，一砖一瓦的辛勤工作！您是点燃的蜡烛，照亮着我们，却唯独没有照亮自己。今天，我们用真诚的祝福感谢您！老师，您辛苦了！祝老师桃李满天下！★祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！★老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。 您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了！★您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！★您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂…..老师啊，我怎能把你遗忘！★假如我能搏击蓝天，那时您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！★老师，您辛苦了！您让我知道“Nothing is impossible to a willing heart” ！★对您的感激千言晚语也无法表达，对您的祝福百千万年也不会改变，老师，祝您万事如意！★桃李满天下，恩情似海深，祝老师身体健康！★一个节日，虽然不在春天，却春意盎然。老师，您的节日最美，这一天，满园的百花都为您盛开！★高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留！★老师，你辛苦了，每次第一批到校的是你们，而最后一批回家的又是你们，“一日为师，终身为父”祝你们在教育事业上再创辉煌！★那一张张朴实的面孔，那一双双辛勤的双手，为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁，在您的季节里，祝你们节日快乐！★在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验！★愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌！★世界上有一种情，超越了亲情、友情。 那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY！★老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。 在教师节之际祝您身体健康、万事如意！给同学的：三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同学三载，却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星。 生命，从小溪的流淌中获得；青春，在飞流的倾泻中闪光；存在的价值，于大河的奔流中呈现。让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声！校门外，有的是鲜花簇拥的前程！毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。 静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。 你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。 当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 小鸟在枝头吱吱喳喳，多像我们当年的窃窃私语，和那一串串格格的笑声……是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路？两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。 青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中 …… 母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进！我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。 当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。 这样匆匆，说些什么？ ―― 让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。 明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。大地上有五色土，海滩边有五彩贝，乐章里有五线谱，人生中有五彩路。 今日同窗分手，说一声：珍重！明朝校友相逢，贺一句：成功！三年一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西……有人说： “ 人人都可以成为自己的幸运的建筑师。 ” 愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。 尽情地饮干这杯毕业之酒吧！它是生活的甘露！它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌。 3. 老师 祝福的 话语 要简短的 每个人的青春都是敏感、善变而且故作坚强的。 教师给我们的是敏感后的勇气，善变之后的责任，故作坚强后的柔软心灵。 不管我们是否愿意，教师是我们青春年代的里程碑，时间的河流在这些里程碑中百转千回后最终修成正果，而尽管这些里程碑已经不再光亮如新。 站在鲜艳的红旗下，我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康！我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒！ 当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于）传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。 感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。 您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！ 感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。 你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。 感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。 您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。 不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。 感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。 是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。 突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。 红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。 亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！ 我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长.天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。 老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边.您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放. 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。 敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！ 教诲如春风，师恩似海深。 我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。 学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融.祝福您，节日愉快！ 别后，漫漫岁月，您的声音，总在我耳畔响起；您的身影，常在我脑中浮现；您的教诲，常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿！ 我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师.在您的节日，您的学生愿您永远年轻！ 恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。 敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心.我虔诚地祝福您：安康，如意！ 您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！ 一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。 今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖…… 你的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌…… 阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红.——祝您节日愉快！ 在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！ 愿欢快的歌声，时刻萦绕着您；愿欢乐年华，永远伴随您.祝您节日愉快！ 老师，我们诚挚的祝福，就像老树上的翠绿，浓浓密密，与岁月俱增！ 所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着 璀璨，平安！ 当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发. 向您致敬，敬爱的老师！ 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声谢谢，用我所有的真。 4. 对老师同学的赠言,寄语 主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有： (1)激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。” (2)祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。” (3)褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。” (4)怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。” (5)鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！” 2.风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有： (1)诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。” (2)抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。” (3)格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。” (4)对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。” (5)相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。” 3.因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。 赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。” 赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。” 赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！” 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。” 赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。” 赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。” 赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。” 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。” 赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。” 赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。” 5. 写给老师同学表示祝福的话 我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长.天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。 老师，您还记得我吗？那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边.您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放. 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。 敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；献上为您编织的神圣光环，祝福您岁岁愉快，年年如意！ 教诲如春风，师恩似海深。 我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。

给英语老师的新年祝福语如下：1、On this special day I send you New Year""s greetings and hope that some day soon we shall be together.在这特殊的日子，向你致以新年的祝福，希望不久我们能相聚在一起。2、I would like to wish you a joyous new year and express my hope for your happiness and good future.祝新年快乐，并愿你幸福吉祥，前程似锦。3、May the New Year bring many good things and rich blessings to you and all those you love!愿新年带给你和你所爱的人许多美好的事物和无尽的祝福！4、Rich blessings for health and longevity is my special wish for you in the coming year.祝你在新的一年里身体健康，多福多寿。5、I hope you have a most happy and prosperous New Year.谨祝新年快乐幸福，大吉大利。

女孩名哦

英语老师高考加油寄语如下：1、I wish you with my blessing, with a good mood, easy to face the exam!愿你带着我的祝福，怀着一个好心情，轻松面临考试！2、Nothing is impossible, only unexpected! I wish the college entrance examination a success!没有做不到的，只有想不到的！祝高考成功！3、Every day is a starting point, every day there is a little progress, every day there is a little harvest!每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！4、Surpass yourself, challenge yourself, challenge weakness, challenge laziness, challenge bad habits.超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。5、Congratulations, Congratulations, the battle is smooth. I wish you the best in the college entrance examination.恭祝，恭祝，此战青云平步。祝高考金榜题名。6、I sincerely wish every student who will enter the examination room a smooth college entrance examination and a bright future!衷心祝福即将走进考场的每一位学子高考顺利，前程似锦！7、I wish all the students a golden title! Believe in yourself, you are the best.祝愿所有的学子们：金榜题名！相信自我，你们是最棒的。8、I wish you a smooth march in this battle. I wish you the best in the college entrance examination.恭祝，此战青云平步。祝高考金榜题名。9、Sharpen your sword in three years and try your best today. In the future, we will sing songs of triumph, and our youth will fly together.三年磨一剑，今朝试锋芒。他日唱凯歌，青春齐飞扬。10、I wish you good results in the exam and enter the school you dream of.祝你考出好成绩，考进你心目中梦想的学校。11、Self confidence is the condensation of endless wisdom. Plain is the post station on the road to success.自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。12、Handy, the college entrance examination is smooth, ten years of efforts, today"s success!得心应手高考顺利，十年努力今日成功！13、After the baptism of sweat, we know more about the joy of harvest. I wish the college entrance examination success!经历了汗水洗礼，才更懂得收获的喜悦，祝高考顺利！14、I wish you success in the exam!祝福你考出佳绩，成功圆满！15、I believe you will get your ideal score. I wish you good luck all the time!相信你会考出自己理想的成绩的，愿好运一直陪伴着你！16、I wish the college entrance examination every success! Dream come true!祝高考一切顺利成功！美梦成真！

英语老师百日誓师寄语（精选80句） 　　在日常学习、工作和生活中，说到寄语，大家肯定都不陌生吧，借助寄语人们可以表达心中所想。什么样的寄语才是好的寄语呢？下面是我收集整理的英语老师百日誓师寄语（精选80句），希望对大家有所帮助。 　　英语老师百日誓师寄语1 　　1、和勤奋的人在一起，你不会懒惰。 　　2、枕戈待旦，决战中考，奋战百日，我必成功。必胜，必胜，必胜! 　　3、祝你面对难题砍瓜切菜，面对文章游刃有余，面对考分照单全收！ 　　4、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。 　　5、仔细审题，答题规范，书写工整。 　　6、静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。 　　7、舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒。 　　8、海阔凭鱼游鲤跃龙门；天高任鸟飞鹏程万里。 　　9、天道酬勤勤能补拙，拼搏一年天高地阔。 　　10、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 　　11、考生朋友，别紧张，相信你的眼前有一条阳光通道。 　　12、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 　　13、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 　　14、勤学，勤思，勤问，苦钻。 　　15、眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。 　　16、民为贵，社稷次之，君为轻。 　　17、世界会向那些有目标和远见的人让路。 　　18、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 　　19、我要握住一个最美的梦给未来的自己！ 　　20、厚积分秒之功，始得一鸣惊人。 　　21、报考时节心乱乱，众多学子欲选择，借问名校何处有，成绩遥指分数线。 　　22、为了自己的前途，为了母亲的微笑。 　　23、励志苦干三十天，激流勇进将梦圆。 　　24、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 　　25、练习就是高考，高考就是练习。 　　26、十年磨一剑；百日铸辉煌。 　　27、知识改变命运，奋斗成就未来。 　　28、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 　　29、钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。 　　30、会当凌绝顶，一览众山小。 　　31、莫等闲，白了少年头，空悲切。 　　32、懂得的不需要，不懂的没必要！ 　　33、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 　　34、女儿，保持良好的心态，对自己充满信心。爸妈给力，女儿加油！ 　　35、我成功因为我努力，我努力因为我自信。 　　36、愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。 　　37、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 　　38、抱的希望，为的努力，做最坏的打算！ 　　39、远方正在召唤，你已经整装待发，就要出海远航。 　　40、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。 　　41、任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 　　42、只有经过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量！ 　　43、月考分数高低何足挂齿，平时名次浮动纯属正常。 　　44、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 　　45、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。 　　46、读书有三到：谓心到，眼到，口到。 　　47、奇迹总在拼搏之后；成功蕴于进取之中。 　　48、一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿！ 　　49、信心百倍，斗志昂扬，破釜沉舟，铸就辉煌。 　　50、花有重开日，人无再少年。 　　英语老师百日誓师寄语2 　　1、梦想的种子已经播下，汗水就是它的生长力量。 　　2、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 　　3、十年寒窗，盼前程似锦；百日苦战，誓金榜题名。 　　4、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 　　5、认认真真备好准考证，安安心心睡个踏实觉，自信满满走进高考场，细细心心完成高考卷，高高兴兴走完高三路。又是一年凤凰花开的六月，愿朋友金榜题名！ 　　6、把梦想放大到心里，信心满满；把才华展示在考场中，尽情发挥；把智慧放逐到笔端，挥洒精彩；把心思投入到高考中，如鱼得水。全国高考日，祝君高考顺利，心想事成！ 　　7、高考结束尘埃定，金榜题名遂心愿。多年苦读结硕果，梦想实现笑开颜。父母亲人齐祝贺，街坊邻居佳话传。山窝飞出金凤凰，学府深造出人才。祝你前程似锦绣，宏图大展创未来！ 　　8、校园里寂静无声，教室里聚精会神。师的脚步轻轻，学生的笔儿不停。十年辛苦此时博，只愿金榜题名慰双亲。全国高考日到了，愿你超常发挥创佳绩，成绩傲人开心笑！ 　　9、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花芯中去采撷，如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。 　　10、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。高考诀窍选择题，玩概率，abcd轮换替。填空题，别留隙，留下空隙后悔气。阅读题，别讲理，讲理就是没道理。 　　11、高考拼的是我心永恒的信念，走的是玩平衡木的心态！高考，你就是长城，我就是好汉！我一定要把你踩在脚下，成就我心中梦想。 　　12、豪情满怀进考场，壮志凌云压群芳，雄鹰展翅任翱翔，骏马奋蹄勇敢闯。十载苦读在寒窗，一举成功题金榜，祝君高考获头彩，前程似锦宏图长！ 　　13、此时此刻，有千言万语想对你说，你是最棒的，理想学府在等着你，向前冲吧！我会永远支持你！ 　　14、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，高考是人生的一个起点，相信自己，明天又是一和个艳阳天！ 　　15、一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了高考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。祝高考顺利！ 　　16、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富，朋友，冲刺吧！ 　　17、让我们将事前的考虑，换为事前的思考和计划吧。 　　18、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。 　　19、能把在面前行走的"机会抓住的人，十有八九都会成功。 　　20、每一天所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一天都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。 　　21、人格的完善是本，财富的确立是末。 　　22、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 　　23、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。 　　24、高考高考，匆匆的考，匆匆的结束，转眼之间，高考就剩最后一天。加油吧，亲爱的同学们，最后一天的努力不会白费，最后一天的努力就是日后成功的条件。祝愿天下所有的学子们都能取得的成绩。 　　25、寒窗苦读数十载，秉读诗书千万册，日夜奋进辛劳悴，只为今朝提名时。高考，稳的是心，用的是技巧，冷静的是思想，沉着的是头脑，高考时就像平常一样的对待，不要考虑太多，希望你能够调节自我，好好作答。祝你最后有个好成绩，金榜题名，衣锦还乡！ 　　26、试纸浸墨香，金笔下千言。思虑心平定，谨慎落笔闲。且喜平常度，切忌神慌乱。畅游题海后，金榜题君名。六月高考，祝你成功。 　　27、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 　　28、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 　　29、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。 　　30、没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢。 ;

英语老师写给学生的毕业寄语（精选150句） 　　在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到寄语吧，寄语是人们表达心中真实感受的话语。怎么写寄语才能避免踩雷呢？下面是我精心整理的英语老师写给学生的毕业寄语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　英语老师写给学生的毕业寄语1 　　1.昔日顽皮、懵懂的孩子，如今已成长为自信、勇敢、友爱、进取的小小少年，此时此刻我的心情难以用语言来表达，激动中饱含着对老师深深的感激，欣喜中渗透着对孩子过去快乐时光的不舍以及对未来学习生涯的期盼。 　　2.废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。 　　3.愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！ 　　4.你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。 　　5.愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。 　　6.你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！ 　　7.聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！ 　　8.我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。 　　9.你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！ 　　10.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海…… 　　11.每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。 　　12.希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。 　　13.你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人。我希望你上了六年级之后能有目标，时间安排好。而且最好改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在班里取得好成绩。加油！ 　　14.成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。 　　15.学习的竞争是压力和挑战，也是机遇和希望，成功属于战胜自我的人。 　　16.现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。 　　17.朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！ 　　18.愿你是永远奔腾的千里马。 　　19.天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！ 　　20.结束小学的学习步入初中，你将产生一个质的飞跃，学习上，你将变得更强，进步将更快；同时也希望你有坚强的信念，博大宽容的胸怀，不断提升自己综合能力，做个对社会有益的人才。 　　21.孩子，人要学会不断抛弃，抛弃过去的失败，才能重新有力量开始成功之路；更要抛弃过去的成功，因为成功就像高峰，一直站在一座高山上，你永远不会攀登到比这座山更高，更美的另一座山顶。 　　22.自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。 　　23.知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。 　　24.“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。 　　25.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。 　　26.你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 　　27.孩子，任何时候请不要怀疑我对你的爱。我爱你永远比你爱我多。所以，当我们争执或吵架后，请三分钟内忘掉吧。 　　28.春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！ 　　29.抱负，是高尚行为成长的萌芽；用毅力去浇洒，它就开花！ 　　30.孩子，人生一定要心怀感恩，不懂得感恩，就会成为自私自利的人。 　　31.经历六年的小学生活，你即将长大。看到你欲展翅飞翔，心中是骄傲和欣慰。不管昨天怎样，今天一定要努力，明天梦想就会开花结果。祝你在新的征程里，开创一片新的气象。 　　32.明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！ 　　33.不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。 　　34.学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。 　　35.长大，是为了更好地把握自己，机会把握在自己的手中。 　　36.你是一个聪明的孩子，学习成绩不断提高，课堂表现逐日进步。如果在做完作业后静心去读书，你一定会更棒！ 　　37.一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。 　　38.愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。 　　39.生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。 　　40.人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。 　　41.生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞…… 　　42.衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。 　　43.你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。 　　44.你已经十二岁，马上步入初中了，这是你成长历程上的重要一步！良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松！ 　　45.啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！ 　　46.美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！ 　　47.有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。 　　48.你是个聪明有上进心的孩子，关系集体，热爱劳动，友爱同学。如果你能改正上课和同学窃窃私语的缺点，奋发学习，认真作业，相信你的成绩会有很大的提高。你能做到吗？ 　　49.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。 　　50.你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。 　　英语老师写给学生的毕业寄语2 　　1、时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然； 　　2、岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天； 　　3、离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。 　　4、生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠；等体会到个中滋味，想多留它须时，它却如落花流水匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水。 　　5、相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。 　　6、离别时，留下一串艰难的足迹；相逢时，欢愉一对欣喜的身影没有离别的痛苦，也就没有相逢的欢愉。 　　7、我用心与你握别，愿生活给你带来无数希望的翠绿，把你引向理想的天地。 　　8、高山重洋将我们分离，没奈何我只能在回忆中与你重逢，在梦境中与你相遇。 　　9、挥别的是手臂，更近的是心灵。 　　10、春寒料峭，一池水，一轮月，一句祝愿，一份期盼。 　　英语老师写给学生的毕业寄语3 　　一、还记得年少时的梦吧，是那些不曾凋零的花，我们经过风吹雨打，我们走到了这个天涯，在此分别我们的往事，在此回忆我们过去，在此向往我们的明天。走吧，走吧，为了更好的明天。 　　二、走过的路，爱过的人，品过的味，流过的泪，笑过的美，都在时间的河流中沉淀，在斑驳的记忆中保存了。四年飞逝，毕业分别，愿你前程似锦！ 　　三、轻轻拨动你的号码，让你知道我的到来；慢慢放飞我的祝福，让你感到我的存在。让风儿送去我的心声，让星星传递我的问候，希望你天天快乐。 　　四、熟悉的校园熟悉的你，我们如今都要离开此地，惆怅的心不舍的你，避免不了的就要分离，千言万语道不尽的情谊，我们都要好好珍惜，亲爱的朋友，时常想起事事如意。 　　五、离别是暂时的，共度人生是永远的，离别滋生相思情，使我们的爱情更炽热。 　　六、你的祝福我收到，你的关心我知道，天天想着你的好，一生一世忘不了，人生知己最难找，有幸我们碰的巧，闲暇希望常聊聊，别怨互相在打扰，真情比浪高！ 　　七、轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥挥手，作别青青的校园。我们在这留下灿烂的笑容，我们从这帯走纯真的友情。祝你未来精彩。 　　八、记得三年前，你们迎着冉冉升起的朝阳，从小学荟萃到中学，一个崭新的集体便诞生了，如一条条的小溪汇成了一条多彩的河流。 　　九、柳荫下握别心怀惆怅，同窗数载情深意长，千种思绪涌上心房，生活的小舟又将起航，六月毕业季，愿友情化为奋进的力量！早日实现心中的梦想！ 　　十、踏出这一步，管你万般无奈，它还是，变成逝去的回忆，成为一个飘忽的梦境，在时间轻蔑的流动里，逐步尘封，但又时时于夜深人静之际悄然浮上心头。 　　十一、你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你毕业后的未来更幸福！ 　　十二、无论茶水是浓是淡，让清香永驻心间；无论距离是近是远，让记忆彼此相连；无论联系是多是少，让祝福永远不变！ 　　十三、我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。 　　十四、社会是一部书，让我们刻苦地去攻读它，去领会它的深切含意，再去续写它的新篇。 　　十五、别丢掉那以往的热情，你仍要保存着那真！ 　　英语老师写给学生的毕业寄语4 　　一、经历过坎坷，方知什么是快乐，经历过挫折，方可不惧怕折磨，人生纵有太多崎岖与苦乐，拥有自信照样潇洒过，毕业后祝你笑看人生，自信潇洒行。 　　二、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧，同学们！ 　　三、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。 　　四、学哥学姐：是你们亲自接我们入校，又带领我们融入了海职这个大家庭，三年里你们留下的回忆会继续伴我们成长，希望你们一路走好，创造自己美好的未来。 　　五、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！ 　　六、我赞美深山里的小溪：它越过断崖，穿过草丛，披着彩霞，载着星星，乐悠悠地哼着歌，流呀流呀……它朝着既定的目标前进，又尽情地享受大自然给予的恩赐。 　　七、光阴似箭，一转眼，同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。 　　八、手拉手握成纪念，肩并肩站成勇敢，心贴心生出温暖，爱连爱汇成永远。亲爱的朋友，毕业是友谊的起点，愿未来彼此挂牵，互相惦念，情意一线牵。 　　九、走过的三年时光，我们不仅收获了知识的芳香，更收获了人生的芳香，远去的灯光书影，我们不仅失去了青春的光芒，而且还失去了岁月的忧伤。毕业之际，愿你们有一个辉煌的前程。 　　十、青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。 　　十一、六月的天空晴朗，毕业的钟声敲响，不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉的面庞。迈向成功的殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。 　　十二、那个拨动着六弦琴的你，那个满不在乎地扬起黑发的你，即将像一只鸽子般地飞走了，多少年后，还能记得你我曾经同桌苦读的这段日子么？ 　　十三、千言万语，诉不尽对你的绵绵依恋；千山万水，隔不断彼此的缕缕情缘；千丝万缕，祈不完要你幸福的阵阵心愿。毕业了，我的伙伴，记得永远幸福哦。 　　十四、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。 　　十五、毕业在即，新的征程也即将开始，愿每一位朋友都能够勇敢地面对未来的每一天！ 　　英语老师写给学生的毕业寄语5 　　一、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。 　　二、一千多个日夜求学，一千多个日夜迷茫，一千多个日夜终出头，毕业找工作，愿你定位好自己，找到理想工作，赚取开心果实，赢取同事好感，生活日日上进。 　　三、喜悦的时候我依然会来为你报声平安，烦恼的时候我依然会来为你分担，如果能够再相见，仍然还是我来买单，同窗的你，愿我的祝福时时与你相伴！ 　　四、毕业的脚步越来越近，离别的气氛愈来愈浓，悲痛的心情更加忐忑，扣人心弦的时刻，近在咫尺，敞开心扉，坦然面对！毕业了，挥手道别，扬帆远航！ 　　五、编织一个个美丽的梦想，一起把它们实现的开心过往，深深将我们的心捆绑，即使毕业分离也会牢固一如既往。毕业了，朋友，我们的心一直会在一起，愿你快乐！ 　　六、朋友，咱们俩虽说没有说过几句话，但是记得有一次值日我们被分配在了一起，抬水的事我包了，你却说扫地的事你来做，还说扫地的事是女孩做的。现在想起非常感动，在这里像你说声谢谢！未来的岁月中我会永远记住你的这句话，一直到永远。 　　七、未来路很长，青春还没有散场，原师兄师姐们像风筝一样，为梦想飞翔，祝愿所有即将离开母校的师兄师姐一路顺风！ 　　八、走过的路，爱过的人，品过的味，流过的泪，笑过的美，都在时间的河流中沉淀，在斑驳的记忆中保存了。四年飞逝，毕业分别，愿你前程似锦，心想事成！ 　　九、同窗苦读几度秋，情深义重难割分；荣辱与共三四载，不忍离别情依依。今日就要各东西，同学情义无以偿。毕业祝福化信息，祝君一路多顺畅，走向社会万事顺，继续求学学有成！ 　　十、如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。毕业分别，愿走出新路！ 　　十一、在纯情的沐浴中变大变亮尽管你我各一方，但我会带上你的太阳，留下我的阳光，让它们普照你我的心房！我真诚的祝福你天天顺顺心心，舒舒服服！ 　　十二、毕业时节，相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。祝你前程似锦，幸福如意！ 　　十三、我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见 　　十四、轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，我们从这里帯走纯真的友情。祝福你未来的日子更精彩。 　　十五、六月天空晴朗，毕业钟声敲响；不舍可爱的同窗，难忘尊敬的师长，作别熟悉面庞。迈向成功殿堂，踏着前进的曙光，迎接明日的辉煌。 　　英语老师写给学生的毕业寄语6 　　一、毕业之际把手牵，相对无语泪涟涟，眼神深深互凝望，胜似再多的语言，友情拴住你和我，天南地北线不断，临别送上千万福，重中之重身体健！ 　　二、毕业的合影，上课的铃声，教授的叮咛，初始的心动，开学的陌生，怀揣录取通知书挥手故乡的远行，时光倒流，我们本不相识。时光定格，我们同窗情深。时光流逝，让我们常常联系！ 　　三、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的"敌人"；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的"挚友"。 　　四、沉着、坚韧，是骆驼的精神。让我们也像这大漠的跋涉者，一步一个脚印地，一步一个脚印地，永远昂首阔步，永远满怀信心！ 　　五、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鲜美的花，组成百花满园；作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗；作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位…… 　　六、毕业季，祝福递；莫伤离，互珍惜；同窗情，记心底；忆往昔，美好记；前路广，愿顺利；天涯离，难相聚；好朋友，多联系！ 　　七、我双手捧着彩虹，踏着雨滴去迎接微笑的你。人在旅途，注意安全；近茶远酒，爱惜身体；少嬉多憩，颐养精神。 　　八、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。 　　九、你们成了校园里最靓丽的一道风景。初中的三年时光，你们用勤奋和智慧创造了一次又一次的辉煌，编织了温馨绚烂的初中生活。 　　十、学的珍贵，并不仅仅是这许多的第一次，更重要的是涵盖着许多的最后一次：一生中最后一次有机会系统性地接受教育；最后一次可以拥有较高的可塑性可以不断修正自我的成长历程；最后一次能在相对宽容纯洁，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。 　　十一、阳光照耀的地方，有我“真挚的祝福”；月亮照耀的地方，有我“深深的思念”。毕业分了身，真情心连心。你一切安好，是我最大的心愿！ 　　十二、三个希冀的春天，我们播种了三次；三个金黄的秋天，我们收获了三遍；我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。 　　十三、人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹，我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个坚强的你！！！ 　　十四、用青春定义我们今天的时光，用幸福计算我们灿烂的明天，用激情讨论我们未完成的梦想，用成功设置我们各自的理想，愿你毕业加油。 　　十五、转眼间，6年过去，踏进新校园生活时，那么的不舍，有你，我的朋友；有你，我的老师；有你我亲爱的你……你会记得我吗？六月之时，我会勇敢的.和你说再见和我爱你！ 　　英语老师写给学生的毕业寄语7 　　1.我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。 　　2.别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。 　　3.认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。 　　4.你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。 　　5.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。 　　6.我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。 　　7.你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你! 　　8.你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。愿你更坚强!愿你更自信! 　　9.我就像现在一样看着你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留过去。 　　10.你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。 　　11.那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。 　　12.有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。 　　13.歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。 　　14.在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。 　　15.假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。 　　16.原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。 　　17.挥起走别说再见，只因心中那份永远的期待和永远的怀念。 　　18.那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。 　　19.我的朋友，你的声音飘荡在我的心里，像那海水的低吟之声，缭绕在静听着的松林之间。像露珠依恋着美丽的花朵? 　　20.我们拥有个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。 　　英语老师写给学生的毕业寄语8 　　1.毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。 　　2.风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢! 　　3.短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。 　　4.默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。 　　5.今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友 　　6.高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧! 　　7.我们这一代不允许我们愧对古人与后代。愿我们以卓越的智慧坚强的意志大无畏的精神，不断开拓，不断奋进! 　　8.天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量! 　　9.有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。 ”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。 　　10.青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。 　　11.如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。 　　12.当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。 　　13.有些事情还没讲完那就算了吧，每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。 　　14.离别虽然久长，而你那形象仿佛是一灿烂发亮的光点一直在我的心中闪烁。 　　15.一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。 　　16.凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。 　　17.愿上帝保佑你们;愿如来佛祖让你们心想事成;愿美丽的天使让你们天天好心情;愿我们真诚的友情，永远珍藏在我们心中。 　　18.在一起的岁月是多么快乐，在花坛的芬芳中，珍藏着我们的点点滴滴，其中当然也有我们的友谊与欢乐。 　　19.别离，是有点难舍，但不惆怅;是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰，期待我们同胞们相聚的日子。 　　20.休息，是为了踏上更远的征程，离别，是为了迎接更欢的相聚。 ;

分号 就是在并列的（句式相同 类型相同）2-多个短语或句子时使用 若是词语用顿号 。很简单的 记一下就好了 希望对你有帮助

分号一般是用在几个排比句之间，加强语气，或者你要罗列一些什么东西时使用，不知回答的满足不满足你的要求。

一楼回答的是旧三民主义，“随风得往事”回答正确，与旧三民主义相比，新三民主义更多体现了反帝、平等、扶助农工的特点。

老师您辛苦了的英语是Teacher，you have worked hard。

答对一题得几分啊 还是这是一道脑筋急转弯？

说个经典的吧！具有我们那的地方性！【一点一横一大甩，拐个弯甩一甩，拐个弯甩一甩，左一甩，右一甩，一甩一甩又一甩】打一字（廖）俺是周口人，用我们哪的方言说，效果会更佳！！！

孩子说谎骗老师和家长怎么办 可以先问清楚原因的，孩子不会盲目的去说谎去骗人的，肯定是因为种种原因导致的，主要关键是要先闹清楚孩子说谎的原因，然后在想办法进行处理。 跃然问题出在孩子身上，但是问题的根源在于家长和老师，家长和老师过分严厉，孩子没有空间，为了保护自己只能采取说谎话的方式。改变情况，只能家长和老师改变教育方法和策略，掌握好严厉与宽松的度，给予孩子一定的空间和自由，才能教育好孩子。 孩子说谎家长怎么办？ “你再不说实话，我可要打你了！”父母都希望有一个诚实的孩子，但这样对待孩子 “说谎”是根本不会起作用的。那么，孩子说谎，家长怎么办？这里，我们摘录了上海市科学育儿基地徐浙宁的一篇文章，也许对年轻的父母有所启发。满足一下“虚荣心” 谁不想要“面子”？谁不想胜利？很多孩子未了能“赢”而在游戏或者学习中“撒谎”或者“作弊”。明明知道规则，却违反，还装作无辜的样子说“不知道”，更有“强词多理”者，在自己处在劣势时抱怨“规则不合理。还不如，未了与同伴攀比，明明没有的东西却说“我家也有，可好玩了”。取悦老师和家长 孩子取得了成绩，父母、老师可能比孩子还高兴，所以孩子在做事的时候，不但是想把事情做好，很大程度上也想让 父母、老师高兴，从而得到到更多奖赏。而一旦成功难度较大时，未了不让父母、老师失望，也只好暂且“说谎”了：“这次考试成绩还没有出来”“考得还可以”。逃避惩罚 “父母早就告诉我要小心，结果我还是把杯子打破了，他们知道了肯定要生气，说不定脾气上来还要挨打，干脆说不知道！” “我要是真告诉父母我不及格，那这个月的零用钱就没有了！” 这些都市孩子们真实而有天真的想法，而“说谎”一时还真能躲过“一劫”！为了“自由” 孩子看动画片正在兴头上，父母开始催促：“好了，去洗澡了，该写作业了！”于是孩子顺口说：“写完了！” “妈妈，我一个人很怕黑！”——其实只是想让母亲陪陪她。 “爸爸，我这里疼，那里疼！”——其实只不过想和父亲近一下。“隐私”的需要 隐私”就是不想让他人知道的秘密，是属于自己的东西。为了“隐私”不被侵犯，“说谎”往往能帮大忙。比如：一天，孩子砍刀有个小朋友的皮球掉到水池里去力偶 啊，他因为比那个孩子大，就帮他下水去拿，结果弄溼力偶啊衣服，然后跑到太阳下晒，耽误了一堂课。他不想让大人知道，就说“没有听到 *** ”。 也许有人会问，这孩子怎么这么傻，明明是好事，为什么不说？其实，孩子就是孩子，他们特有的思维方式和所作所为不一定都是大人能理解的，而他们也想不通过解释来让大人理解，于是就“说谎”了。想像与现实混淆 这大多数发生在年幼（一般 6 岁以下）孩子身上，他们常回将想像与现实混淆在一起，命名是自己的愿望，却说得像真的一样。还有的孩子会将幼儿园的东西带回家，说：“这是我的！” 其实，只是他玩过的，他也并不是有意“说谎”，而是以为玩过的就是自己的。对付说谎有办法 不难看出，有时孩子说谎是因为不诚实或其他不够积极向上的心理，所以应该引起家长的注意。直接告诉孩子说谎不好 这对于年龄小的孩子尤其重要。最好将各种说谎或者不诚实的行为列举出来。告诉孩子“抄袭”“考试时偷看笔记”等都是不诚实的行为。找出说谎动机与原因 说谎是一个表现，往往很容易被识破，但“为什么说谎”却不一定这么简单。不同年龄的孩子，说谎的含义不同，成人要善于合理纷纷系，找出孩子说谎的冬季与原 因。遮掩个做可以 让 孩子知道你不仅关心他的行为，更关注他的需求，表明你想理解他，也想帮助他理解自我，明白自己的所作所为。但不要用孩子的某一次谎言给孩子定性，如对孩子 说“你就是爱说谎”“你这个小骗子”等，也一般要用暴力的方式试图改变孩子——这样做只能让孩子把谎话编得更圆满！用合理的方式满足孩子的需求 说谎的背后是某种需求。那么，能不能用一种更合理的方式满足珍重需要？比如，让孩子不用“骗”的方式来得到一样他想要的东西，而是用“请求”或者“劳动”的 方式赢得。如果孩子做了错事，尽可能给予他改正的机会，比如让他归还物品或道歉等，再比如，很多孩子想要自己喜欢的玩具、漫画书，父母总觉得这些没有意 思，于是迫使孩子不得不撒谎骗钱，甚至偷。还不如建立一个家庭奖赏制度以及零用钱制度，让孩子有一点自由支配钱的权利。对于为了成功或者取悦承认而说谎的 孩子，你在评价的时候，要更强调努力性与过程的重要性，要让孩子懂得成功有很多因素，而努力的过程是最关键的，说谎并不能改变什么。 孩子说谎告诉家长老师不让去厕所怎么办 跟孩子聊聊天，了解清楚他为什么说谎。也许孩子受到什么影响，这会干扰到日后的路。 只有了解了孩子，才有机会引导他走正自己的路，不受外界影响。 孩子说谎话该怎样教育最好，孩子说谎家长怎么办，孩子 家长做好榜样，再撒谎，见一次打一次，让他知道撒谎的代价。 孩子老和家长说谎怎么办？大神们帮帮忙 孩子说谎了该怎么办？怎么做才能既不伤害孩子的自尊与自信，又不纵容孩子说谎呢？ 一、弄清楚孩子是否在说谎 当怀疑孩子说谎时，父母首先应该仔细地调查了解，弄清楚孩子是否真的在说谎，说谎的原因是什么。小孩子说谎，是比较容易发现的，几句话就可以套出来。大一点的孩子说谎，往往能够骗倒父母，因为孩子知道父母喜欢听什么话，他们会制造谎言，说得天衣无缝，遇到这种情况，家长应通过仔细观察和进一步了解揭穿孩子的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育孩子。 二、证实孩子说谎后，应采取相应的措施进行教育 1、对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育 面对孩子的错误，父母往往火上心头，责骂不解心头之恨还会动手打孩子，这是不理智的，应该克制怒气，分析一下孩子错误的性质，如果孩子是出自好奇心、顽皮、不当心而无意做了错事，切忌粗暴的体罚，而应该耐心指导教育。首先要对孩子说谎的行为表示生气和不满，表明自己对说谎行为深恶痛绝、非常地反感，然后教育孩子以后注意自己的言行，尽量不要再说谎。如果自己说谎了，就要立即承认错误。 2、对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，进行适当的惩罚 有些孩子已经习惯于说谎话，屡教不改，甚至有损人利己的行为，而且态度恶劣。对于这种孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。例如孩子又因贪看电视而没有做功课并谎称做完了，父母发现后，就首先要求孩子补回，然后剥夺孩子三天看电视的权力，或者三日内不给出门玩耍。但是父母惩罚孩子时要注意，惩罚既要让孩子感到痛苦和认识到事情的严重性，又不要使孩子的躯体受到严重损害和摧残，那种要求孩子下跪或打骂孩子的方法是不可取的，不但收不到效果，反倒使孩子产生逆反心理。 值得一提的是，当孩子旧错重犯时，如果他能主动诚实地告诉父母自己所犯的错误，那么在父母的批评教育之后，一定要对孩子的诚实作出肯定，并适当减轻惩罚。 三、以身作则，正确引导孩子 营造民主温馨的家庭氛围，让孩子拥有一个自由安乐的环境对培养孩子诚实守信是非常重要的。因此，父母承诺了孩子的事情应该尽量办到，不要随便欺骗孩子。父母有意识地对别人说谎时，不要当着孩子的面，以免变成孩子的榜样。如果父母错怪了孩子，就应该向孩子认错，教育孩子不要故意赌气，也不要说谎。而父母对孩子的说谎行为，应该进行正确的引导。例如，孩子模仿电影、电视中的人物而说谎，父母就应该告诉孩子，这是不对的。同时教给孩子做人的道理，告诉孩子说谎会带来各种可能后果，让孩子建立正确的是非观念，孩子恶意说谎的行为就会逐渐戒除，不经意的说谎也会逐渐减少，成为一个诚实的孩子。 记得采纳啊 孩子说谎怎么办 如何对待孩子说谎 对待孩子说谎 说谎是一种令人讨厌的虚假行为。如果发现孩子说谎，父母肯定又气又急，认为孩子犯下了不可饶恕的错误，往往将其痛打一顿，然而这种教育的效果并不明显。我们应该先仔细分析孩子撒谎的原因，以做到对症下药。造成孩子说谎的原因大致如下： 逃避责备： 家长的管教过于严厉： 虚荣心作怪： 示范作用： 少数孩子受坏朋友的影响，学会说谎： 在弄清说谎的原因后，我们就应该有的放矢地进行矫正与教育。 如果孩子是第一次说谎，家长应将其当件大事来教育，处理，要给孩子分析说谎的危害，指出问题的严重性。 对那些经常说谎的孩子，家长要认真分析其说谎的原因，摸清其说谎的规律，不要轻信孩子的话，发现是诺言，应及时揭穿，让孩子知道说谎是骗不了家长的。否则，孩子就会觉得家长是“好骗的”、“可欺的”，胆子越来越大，谎话越说越多，越编越像。 对孩子的要求不要过分苛刻，要适合孩子的具体情况和心理特点。孩子能做到的，就帮助其做到，孩子一时做不好，也不要施加压力，应当鼓励孩子继续努力。例如，学生学习成绩没有达到父母规定的目标，父母就应该帮助孩子找原因，而不是指责或打骂，这样，孩子自然就不会说谎。 鼓励孩子知错就改，让孩子知道说谎是一种不好的品质，是不诚实的表现，做人要诚实，有错就改，改了仍旧是好孩子。 家长自己要为孩子树立诚实的榜样。一般说来家长诚实，虚荣心较少，孩子也大多比较诚实，虚荣心不重。 事实上，说谎是孩子的天性和本能。有位心理学家对5岁的孩子做过实验，在一个盒子里放一件东西，对孩子说不许动它，然后父母离开房间，经录影观察，百分之九十的孩子都去看了盒子里的东西，父母回来后问孩子，你动了这个盒子吗？百分之八十五的孩子说：“我没看过。”发现孩子的说谎的行为后，家长不要轻易地给他们扣上“你说谎”的帽子，这样容易使孩子受不了。在教育过程中，不要激起孩子心理、行为的牴触对立情绪，要仔细分析孩子为什么说谎，说谎的目的是什么，然后用孩子可以接受的方式来教育他们，让孩子认识到说谎的错误，这样才能使孩子成为诚实的人。 孩子说谎,骗老师该不该让老师知道 该，不然以后会变本加厉的骗人那就不只是骗老师了 孩子说谎怎么办 孩子的说谎可分为无意说谎和有意说谎两类。 无意说谎，重要的原因之一是年幼的孩子分不清自己的想象与现实之间的界线，希望用语言描述某种幻想的东西。 有意说谎，通常带有明显的欺骗目的，它容易变成一种习惯行为。 对于孩子的无意说谎，家长不必过于追究，因为随着孩子认识能力的提高，这种现象会慢慢消失。而对于有意说谎，则要严肃对待。首先，家长要在家庭中形成宽容的氛围，不要过于苛求和责难孩子，更不能用体罚来对待孩子的过错，不要让孩子形成恐惧感。对于孩子的有意说谎，要进行认真的调查和分析，用事实真相来点穿谎言，让孩子懂得说谎是要受批评的，从一开始就堵住孩子说谎的企图。 为了防止孩子说谎，父母首先要诚实、坦然、正直，真诚地对待孩子。 家庭教育是一切教育的起点，家长如何才能做到与孩子很好的沟通呢？我给家长们推荐一篇文章，父母与孩子成功沟通的技巧： 1.要认识到成功的沟通没有秘诀。 沟通没有通用的模式，与一个孩子沟通的方式并不总是适合于另一个孩子。因此，父母必须根据自己孩子的特点，创造自己的沟通方式。比如，一位母亲的儿子个性内向，沉默寡言，一般的方法难以获得有效的沟通。于是，这位母亲根据儿子喜欢听音乐、写作和阅读的特点，经常与儿子一起到书店去，在那里听儿子向她讲述故事和书里的人物，以此了解他的想法和感受；她还和儿子一起听音乐、做儿子作品的第一个读者，不断进行鼓励。她的儿子最终慢慢地活跃开朗了起来。可见，成功的亲子沟通没有什么秘诀，只要你是有心人，就能找到适合自己孩子的沟通方式。 2.要学会倾听。 与孩子沟通需要谈自己的意见，但更需要耐心地倾听孩子的想法。倾听意味着避免打断孩子的话、集中精力于交流的过程。为了便于做到这一点，沟通最好在安静的地方进行，排除可能使人分心的干扰。如果你正忙于做晚饭或看喜欢的电视节目，要做到认真倾听是困难的。做一个耐心的倾听者能使你了解孩子的问题和观点，有助于澄清事实，避免对孩子的误解。经常倾听孩子的声音，你会发现，尽管你没有对孩子提出许多要求和建议，你的孩子却更多地向你提出问题。这是因为，善于倾听的父母才有可能成为孩子的知心朋友。 3.要创造机会交谈。 与孩子沟通需要有恰当的机会。青少年不喜欢预约的谈话。你想谈的时侯，他们可能没有兴趣；只有他们想谈的时侯，沟通才有可能顺利进行。有些父母可能喜欢在晚饭桌上或睡前时间与孩子谈话，有些父母则常常利用一起散步或郊游的时间与孩子交流。不管选择什么时间，我们都要知道，最佳的沟通常常是在共同的活动中进行的。切忌不要总是试图在临时想起的、不固定的时间与孩子进行沟通，那样做的结果只能是失败。 4.讨论相互间的差异。 父母与孩子之间往往在观念和意见上存在差异。比如，父母认为孩子应该在晚上9点以前回家，而进入青少年期的孩子则认为自己已经长大了，可以晚一点回来。如果不能有效地处理这种差异，沟通就难免失败。父母应当认识到，这些差异实际上为我们提供了重要的机会，以便重新思考原有的教养方式和限制措施，与孩子一起商议和制定新的制度，从而帮助孩子发展有用的社会技能。由于青少年对事物的认识辨别能力以及考虑各种可能性或观点的能力不断增强，这种商议是可能的、也是有益的。如果相互间的差异比较大，一时难以协调，父母也不必着急上火，最好平静而坚定地告诉孩子你对他的关心和期望，耐心地进行解释，从而使差异限定在一定范围内，而不至于演变成一场冲突。 5.避免过度反应 对孩子言行的反应过于激烈往往导致争吵，使交谈无法继续。。为了使交谈保持友好的气氛，父母绝对不要带着焦虑和情绪与孩子交谈；同时，为了体现尊重，避免引起反感，父母在提问题时，最好以商量的、平和的语气进行，如“你这样做是怎么想的？”、“让我们谈谈好吗？” 父母要努力成为孩子愿意倾吐秘密的物件，成为对孩子的事情感兴趣的人。只有这样，孩子才乐意向他们敞开心灵。比如，你的孩子告诉你，晚上他和伙伴们一起去抓蜜蜂了，如果你表现的很吃惊且激动，或对事情的结果根本不感兴趣，孩子以后就不会再对你说什么了。 父母要认识到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓励和奖赏。如果孩子和父母谈话时受到批评，他会感到自己的坦率得到的不是奖励而是惩罚，这将伤害他继续与父母直接交流的积极性。 6.讨论对孩子们来说重要的事情 孩子们生活在不同于成人的另一个世界之中。有些事情对父母来说并不重要，甚至另人烦恼；但对孩子们来说就不同了，那可能是意义重大的事。父母不必假装对孩子们的事情感兴趣，但是必须对他们感情和观点表示尊重。因此，经常与孩子讨论他们的事情是必要的。这里列出的主题是青少年通常所感兴趣的： ●学校：如果父母问孩子，“今天你在学校做了什么？”他很可能会回答说，“什么也没做。”当然，这不是真的。孩子这样回答其实是因为父母的提问太笼统，引不起孩子的兴趣。父母不妨结合孩子正在学习的课程内容和学校的活动，问一些具体的事情，这样很可能开始一段对话。 ●业余爱好和个人兴趣：不少青少年喜欢体育，父母不妨与他讨论喜欢的球队或赛事，可能的话，可以一起去现场观看比赛；音乐也是青少年所热衷的，父母至少应该知道流行歌手的名字。如果你认为孩子正在听的音乐是不适当的，或认为他的“追星”行为有些过分，不妨坦率地告诉他们并且说明为什么，保持沉默往往会被误解为允许。 ●情绪：青少年常常对许多事情感到担忧，如自己的朋友、流行事物、性、超重或太瘦、明天的测验、上大学以及世界的未来等等。所有这些事情都可能使孩子情绪波动。父母有时可能难以判断这些事情对孩子到底有多重要。如果是这样，父母可以直接问孩子：“这个问题对你来说是无足轻重的、中等重要的、还是重要的？你经常对此感到担心吗？”在了解了之后再决定如何帮助他减轻烦恼。 ●家庭：青少年喜欢谈论和参与制定家庭计划（如购物、假期安排），这其实是孩子社会性发展的必然反映。父母应充分发挥孩子的积极性，与他一起讨论家庭的计划和安排，鼓励孩子发表意见，重视并采纳其合理意见。这样不仅能够增进孩子的归属感和安全感，还培养了孩子对家庭的责任心以及分析处理问题的能力。 ●敏感话题：青少年有时希望与父母交流一些敏感的话题，如毒品、性、艾滋病、离婚等等。在处理敏感话题时，父母要记住，回避并不能使它们消失，反而会促使孩子从媒体或朋友那里寻找相关资讯。如果他得到的资讯是错误的（这种可能性相当大，青少年从地摊小报上获得片面的性知识就是例子），就会妨碍孩子正确价值观的形成。同时，对敏感话题的沟通要确保孩子能正确理解，否则宁可暂时延后。 ●父母的生活、希望和梦想：许多青少年希望了解父母的世界，包括过去的和现在的。比如，小时候玩什么？是否碰到过令人讨厌的教师？上小学的时侯得到过零花钱吗？如果有，是多少？谈恋爱时是爸爸主动吗？单位的老板凶不凶？当然，这并不意味着父母必须把所有的事情告诉孩子，对不恰当的问题最好延迟作答。尽管如此，对孩子讲述自己童年的事情和现在的生活有助于孩子应对他自己的生活。 ●未来：随着认识能力的发展，青少年开始更多地思考关于未来的事情，更多地谈论对未来的设想。他可能会问父母一些问题，如，上大学是什么感觉？什么时候可以结婚？将来做电脑工程师怎么样？工作以后能不能有自己的汽车？等等。对孩子的问题，父母应认真地回答；如果你无法回答，就要诚实地说，“我不知道。” ●文化，时事：现代的世界是一个媒体丰富的世界，青少年也被电视、音乐、电影、录象和电脑游戏，以及其它形式的媒体包围着。父母要认识到，这些媒体能提供一个了解青少年内心世界的视窗。例如，如果你和你的孩子看过同一部电影（一起看或分别看），你就有了对话的机会。所以，父母应当对青少年热衷的媒体给予同样的关注。当然，父母也要看到媒体传播的不良资讯可能带来的消极影响，对孩子利用媒体的过程进行必要的指导和监督，通过交流帮助孩子提高对不良资讯的鉴别抵制能力。 7.沟通时持亲切、尊重的态度 现代的青少年崇尚个性，喜欢自我表现，追逐新鲜事物。因此，他们说话做事时常令人难以接受。但无论孩子给你的 *** 有多大，作为父母，你最好保持平静。在与孩子说话时，你所表现出的尊重和自我控制最终有一天会出现在孩子与他人交流的过程中。 在与孩子交谈的时候，如何说话与说什么同样重要。简单命令式的、挖苦讽刺式的、情绪发泄式的话语只会伤害孩子的感情，而与事无补。父母要学会以尊重的态度、平静的语气对孩子说话，因为，即使一个不到10岁的孩子也能轻易的区别不同的态度、情绪和语调。 尊重还体现在父母与孩子进行有深度的交流沟通方面。青少年的社会意识和对事物的理解力在不断增强，他们赞赏有思想性的、有深度的交流。因为这样的交流使他们感到自己被父母视为平等的伙伴，能激发他们的自尊感。父母完全可以就广泛的主题——如社会问题、和平、环境治理、创造发明等等——与孩子展开讨论；而不要使沟通仅仅局限在孩子的学习和日常生活上，那只会使孩子逐渐丧失与你沟通的兴趣。

这种情况的家长回复内容如下：1、别着急，孩子们会尽力的。演出是他们的努力和付出的结果，无论音响声音大小，我们都会支持他们的表演。2、我们可以尝试调整音响设备，或者让孩子们用更大的声音表演，让观众能够听到他们的精彩演出。重要的是，我们要鼓励孩子们保持自信，享受舞台上的时刻。

多接近他们，放下老师的架子，在玩闹时不要把他们当作学生要把他们当作朋友，这样他们就会和你说自己的心事与想法