科学

不能，科学家说这不过是某些人认为没有引力，子弹会一直飞的奇葩猜想。根本不对。

A、奥斯特发现了电磁感应效应，法拉第发现了电磁感应现象，故A正确；B、麦克斯韦预言了电磁波，赫兹用实验证实了电磁波的存在；楞次是发现了电磁感应中的感应电流的方向，故B错误；C、库仑发现了点电荷的相互作用规律，密立根测定了元电荷的数值，故C正确；D、洛仑兹发现磁场对运动电荷作用规律，安培发现了磁场对电流的作用规律，故D错误；故AC正确，BD错误；故选AC．

克斯韦——提出了位移电流（正是由于有了位移电流才能预言电磁波的存在），在位移电流的基础上对安培环路定理进行了修正（前面讲了安培环路定理只是麦克斯韦方程组中的半个方程的原因），将所有的电磁现象归结为一个方程组（麦克斯韦方程组），并且根据麦克斯韦方程组推导了电磁波的波动方程，计算电磁波的速度为光速，并因此断定光也是一种电磁波，完成了电、磁、光的统一赫兹——通过实验证明了电磁波的存在，也证明的麦克斯韦理论的正确性简而言之麦克斯韦--麦克斯韦电磁理论；赫兹--验证了麦克斯韦电磁理论。很高兴为你解答，如果对你有所帮助，望及时采纳，谢谢！O(∩_∩)O~

A、麦克斯韦提出变化的磁场产生电场，变化电场产生磁场．故A错误．B、雷达利用波长较短电磁波既能测距也能定位，原因是不容易衍射．故B正确．C、应用紫外线可以产生荧光效应，故C错误；D、电磁波谱中γ射线的频率较高，有较强的穿透能力，故D正确；故选BD

马可尼、波波夫，分别实验成功。

你好。我把所有答案发给你哈。记得给个采纳哟。国际标准IQ测试答案：1、选出不同的一项：BA、蛇B、大树C、老虎2、在下列分数中，选出不同类的一项：CA、3/5B、3/7C、3/93、男孩对男子，正如女孩对： EA、青年B、孩子C、夫人D、姑娘E、妇女4、如果笔相对于写字，那么书相对于： BA、娱乐B、阅读C、学文化D、解除疲劳5、马之于马厩，正如人之于： CA、牛棚B、马车C、房屋D、农场E、楼房6、 2、8、14、20、（）请写出" （ ） "处的数字： DA、24B、25C、38D、267、下列四个词是否可以组成一个正确的句子：“生活”、“水里”、“鱼”、“在” AA、是B、否8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子：“球棒”、“的”、“用来”、“是”、“棒球”、“打” AA、是B、否9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（）相对： AA、人类B、问题C、社会D、社会学10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有：CA、更多的大衣B、时髦的大衣C、大衣D、昂贵的大衣11、1、3、2、4、6、5、7、（），请写出" （ ） "处的数字： C（微博上面选C其实我觉得是B）A、8B、9C、10D、1312、南之于西北，正如西之于： BA、西北B、东北C、西南D、东南13、找出不同类的一项： CA、铁锅B、小勺C、米饭D、碟子14、9、7、8、6、7、5、（），请写出" （ ） "处的数字： A（我觉得应该选C才对）A、4B、5C、6D、715、找出不同类的一项： C（这个答案网上也存在争议）A、写字台B、沙发C、电视D、桌布16、961、（25）、432、932、（ ）、731 ，请写出（）内的数字： AA、38B、25C、14D、0917、选项ABCD中，哪一个应该填在"XOOOOXXOOOXXX"后： BA、XOOB、OOC、OOXD、OXX18、望子成龙的家长往往（）苗助长： AA、揠B、堰C、偃19、填上空缺的词：金黄的头发（黄山）刀山火海，赞美人生（ ）卫国战争： BA、人生B、美国C、赞美D、生卫20、选出不同类的一项：DA、地板B、壁橱C、窗户D、窗帘21、1、8、27、（），请写出（）内的数字。 BA、45B、64C、81D、10022、填上空缺的词：罄竹难书（书法）无法无天，作奸犯科（ ）教学相长 CA、教学B、教科C、科学D、科长23、在括号内填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号后的字也能组成一个词：款（ ）样 CA、子B、爷C、式D、美24、填入空缺的数字16、（96）、12、10、（ ）、7.5 BA、45B、60C、36D、7225、找出不同类的一项：EA、斑马B、军马C、赛马D、骏马E、驸马26、在括号上填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号后的字也能组成一个词：祭（ ）定 AA、奠B、祀C、一D、确27、在括号内填上一个字，使之既有前一个词的意思，又可以与后一个词组成词组：头部（ ）震荡 AA、脑B、胸C、颈D、屁股28、填入空缺的数字65、37、17、（ ） AA、5B、6C、7D、829、填入空缺的数字41、（28）、27、83、（ ）、65 AA、36B、30C、45D、5430、填上空缺的字母 CFI DHL EJ（ ） BA、EB、OC、GD、H

以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展

核心是以人为本

科学发展观：是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论,也是中国共产党的重大战略思想.在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章,成为中国共产党的指导思想之一.以人为本：是科学发展观的核心.是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现.“坚持以人为本”,是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求.全面协调可持续是科学发展观的基本要求.胡锦涛在中共十七大报告中指出: 科学发展观,基本要求是全面协调可持续.深入贯彻落实科学发展观,必须坚持全面协调可持续发展.要按照中国特色社会主义事业总体布局,全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设,促进现代化建设各个环节、各个方面相协调,促进生产关系与生产力、上层建筑和经济基础相协调.坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明社会发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调,使人民在良好生态环境中生产生活,实现经济社会永续发展.这一发展要求是在总结我国发展实践、汲取世界各国发展经验教训、借鉴国外发展理论有益成果的基础上提出的,是全面部署发展中国特色社会主义、全面建设小康社会的战略思维,反映了当代最新的发展理念

民为邦本，本固邦兴。科学发展观中以人为本的本，即以人民为根本，根本的意思。也就是发展为了人民，发展依靠人民，发展成果人民共享。

1、以人为本就是以最广大人民的根本利益为本.2、以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求.3、坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享.4、把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来.

五年级科学光沿直线传播的前提是在同种均匀介质中。光的直线传播不仅是在均匀介质，而且必须是同种介质。可以简称为光的直线传播，而不能为光沿直线传播。光在两种均匀介质的接触面上是要发生折射的，此时光就不是直线传播了。（1）光的直线传播规律光在同种均匀介质中总是沿着直线传播的；光在同种均匀介质中沿着直线传播的速度恒定。（2）光的独立传播规律两束光在传播过程中相遇时互不干扰，仍按各自途径继续传播，当两束光会聚同一点时，在该点上的光能量是简单相加。（3）光的反射和折射定律。光传播途中遇到两种不同介质的分界面时，一部分反射，一部分折射。反射光线遵循反射定律，折射光线遵循折射定律。

就是没有用的，但是不得不做的功。比如，在用滑轮提升重物时，提升重物所做的功就是有用功，而在这个过程中还要提升滑轮，也要做功，这个功就是无用功。

研究发现..铁...时间久了..会生锈..

是初三学的吧，我也是快要中考了，特地帮你找了一系列的探究题，一起努力吧中考探究题考查常见知识点剖析在新教材中，探究性实验占相当大的比重，新教材大力提倡开展实验探究活动，以提高学生的实验探究能力。在中考试题的设计上占的比例相当大。想要落实这一化学实验教学目标，首先要充分利用教材。在平时的教学中不断的渗透探究精神，贯穿探究过程，使学生遇到探究性试题有章可循，有方法去突破，找到解题的有效途径，做到由此及类、一题多解、多题一解的分析问题、解决问题的方法。现对初中化学中几类常见物质性质探究题进行分析。 一、C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO等物质性质的探究题 （一）考查要点：对碳的探究 一般考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。 对铁的探究 一般考察它与酸的置换反应、铁生锈条件、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。 对铜的探究 考察铜的颜色、铜生锈条件及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。 对Fe2O3、CuO等物质的探究 主要考察本身的颜色、与常见还原剂反应、以及与盐酸、稀硫酸反应而溶解后溶液的颜色。 （二）试题开式：一般以填写实验报告册的形式给出，让学生根据猜想填写实验步骤、观察到的现象、及由现象得出的结论。 常见的现象：对碳而言与盐酸、稀硫酸不反应常说黑色固体不溶解，它的氧化产物二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。 对铁而言它比较活泼与盐酸、稀硫酸反应常说黑色固体溶解、有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。FeO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为浅绿色。CuO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为蓝色。Fe2O3与酸反应红色固体溶解，溶液变为黄色。所以针对不同的猜测，叙述的现象各不相同，但万变不离其中，即把握好物质的性质的差异，描述正确的现象，得出正确的结论。举例如下： 例1：现在许多食品都采用密封包装，但包装袋中的空气、水蒸气仍会使食品氧化、受潮变质，因此一些食品包装袋中需放入一些脱氧剂，以使食品保质期更长一些。甲、乙、丙同学为了探究“脱氧剂”的成分，从某食品厂的月饼包装袋中取出“脱氧剂”一袋，打开封口，将其倒在滤纸上，仔细观察，脱氧剂为灰黑色粉末，还有少量的红色粉末。提出问题：该脱氧剂中的黑色粉末、红色粉末各是什么？猜想：甲同学认为：灰黑色粉末可能是氧化铜、红色粉末可能是铜。乙同学认为：灰黑色粉末可能是铁粉，也可能还有少量的活性炭粉，红色粉末是氧化铁。丙同学认为：灰黑色粉末可能是氧化铜、活性炭粉，红色粉末可能是铜。（1）、你认为 同学的猜想正确。（2）、请设计一个实验方案来验证你的猜想是正确的，并填写以下实验报告：实验步骤 预期的实验现象 实验结论分析：此题联系生活实际“脱氧剂”，考察C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO的性质。“脱氧剂”常温下应该能与氧气反应，而铜在常温下不易与氧气反应，氧化铜又是黑色的且铜生锈后的物质是碱式碳酸铜为绿色的，所以脱氧剂与铜、氧化铜无关。铁生锈后生成物的主要成分是氧化铁是红色的粉末，故甲、丙的猜想不对，乙是正确的。那么针对乙的猜想进行实验即是考察Fe、Fe2O3、活性炭的性质。可利用Fe、Fe2O3与盐酸、稀硫酸反应、活性炭不与盐酸、稀硫酸反应所产生的不同现象加以说明。（对于铁粉也可以用磁铁吸） 例2：某校进行化学实验考察时，老师给了同学们一小包黑色粉末，这种黑色粉末可能是氧化铜、木炭粉或者是这两者的混合物，让他们通过实验探究来确定。某同学探究过程如下：（1）〔提出问题〕假设1：黑色粉末是木炭粉；假设2： ；假设3： ；（2）〔设计实验方案〕：他对实验进行了一下设想和分析：取少量黑色粉末于烧杯中，并加入过量的稀硫酸。则实验中可能出现的现象与对应结论如下表，请你完成下表。实验中可能出现的现象 结论① 假设1成立②③ 假设1成立（3）〔进行实验〕：通过实验及分析，确定该黑色粉末为木炭粉和氧化铜的混合物。（4）〔拓展〕：为了进一步探究木炭粉和氧化铜的性质，他又利用这种混合物补充作了如下实验：将此黑色粉末隔绝空气加热（若木炭粉完全反应），待冷却到室温后，取剩余固体于烧杯中，再加入过量稀硫酸，反应完全后，静置。请你回答:①烧杯中 ( 填“有”或“没有”)不溶物.②若静置后溶液呈无色,则该溶液中的溶质是 (写化学式).③若静置后溶液呈蓝色,该反应的化学方程式为 。 分析：此题仍然是一道有关C、CuO的性质探究题。木炭粉和氧化铜均为黑色粉末，所以假设时，可以是它们中的任意一种，也可以是它们的混合物。对木炭粉和氧化铜的区分上只能利用其化学性质的差异来进行，最常用的就是用酸来区分，木炭粉不溶于酸（即不与酸反应），氧化铜溶于酸且所得溶液为蓝色，所以填写实验现象时要注意语言的准确性。拓展考察碳的还原性，木炭还原氧化铜生成的固体是铜。剩余的固体成分有两种可能（因为木炭粉无剩余），一是只有铜生成，二是在生成铜的同时氧化铜剩下了。那么如果是第一种情况加酸没有反应发生，溶液呈无色仍为硫酸溶液；如果是第二种情况剩余的氧化铜会与硫酸反应得到硫酸铜的蓝色溶液，方程式也很自然的就写出来了。 例3：某研究性学习小组的同学做了“铜与空气中氧气反应”的探究实验，其操作过程如下：将已除去表面氧化膜的铜片放在酒精等火焰上灼烧，一段时间后，铜片表面变黑。因此，小刚同学得出结论：铜片在加热条件下不能与空气中的氧气反应，铜片上的黑色物质是酒精不完全燃烧生成的炭黑（碳单质）请你加入该小组的探究活动:(1)你还能得出什么结论？(2)请你用一步实验操作验证上述各结论：(3)为避免上述结论的不确定性，要验证在加热条件下铜与空气中的氧气是否反应，应如何改进上述实验。分析：此题是课本第一章第三节铜的化学性质的探究变形题。考察的知识点及解法同上面的第二题。 例4：某探究小组的同学将铁粉和氧化铜粉末混合均匀后，放入试管中，隔绝空气，高温加热3—4分钟，冷却后，试管中只有红色物质。 提出问题：试管中的红色物质可能是什么？ 进行猜想:你认为可能是 。 实验方案：根据下表要求，设计一个实验方案来验证你的猜想。实验步骤及操作方法 预期的实验现象 结论取少量红色物质放入试管中， 。查阅资料：铁粉与氧化铜在高温下可以发生置换反应。 得出结论：铁粉与氧化铜反应的化学方程式是 。 分析：此题仍为一道考察Fe、Cu、FeO、Fe2O3、CuO性质的探究题。加热后只有红色粉末，排除了FeO，因为FeO是黑色的。反应前是铁粉和氧化铜，根据质量守恒定律及反应后固体为红色可知，生成物是Cu和Fe2O3，因为是置换反应方程式不难写出。Cu和Fe2O3的验证仍然用加盐酸或稀硫酸的方法，红色固体部分溶解，且得到黄色溶液。 二、有关NaOH化学性质的探究题 （一）考查要点： 氢氧化钠是初中化学重要的、常见的碱，既是中考的重点、也是热点。有关它的化学性质在平时的练习，各省市的中考命题中更是屡见不显。所以在平时的学习中一定要熟悉以下几方面内容： （1）氢氧化钠与指示剂的反应，它能使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊试液变蓝； （2）与非金属氧化物如二氧化碳等反应生成盐和水； （3）与酸发生中和反应生成盐和水； （4）与可溶性盐类例如铁盐溶液反应生成红褐色的氢氧化铁沉淀，与铜盐溶液反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀。 （5）氢氧化钠与碳酸钠的关系与区别。 例如，游泳池里“蓝色水”的探究，工厂排放的污水硫酸铜或氯化铁的探究，都用到氢氧化钠与铜离子反应得到蓝色沉淀或与铁离子反应得到红褐色沉淀来说明。常见探究题分析如下： 例5 实验探究：氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示剂无色酚酞试液变红。实验步骤：① 在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象；② 在第二支试管中加入约2mLNaCl（pH=7）溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象；③ 在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。通过上述实验的探究回答下列问题（下述“现象”是指无色酚酞是否变红）：（1）实验①看到的现象是 ；你得出的结论是 。（2）实验②看到的现象是 ；说明钠离子 。（3）实验③看到的现象是 ；你得出的结论是 。分析：此题用排除法去解答。即H2O分子，Na+离子都不能使无色酚酞试液变红，那么能使无色酚酞试液变红的只有OH-离子了。类似此类探究还有，例如：实验探究：探究氢氧化钠溶液中是哪一种粒子能使指示剂紫色的石蕊试液变蓝。或探究盐酸溶液中是哪一种粒子能使指示剂紫色的石蕊试液变红等（分析同上）。 例6 化学反应往往伴随着一些现象发生，如发光、放热、变色、产生沉淀、产生气体等。但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象。为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：(1)第一组同学把一只收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中，如图1所示看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生 。(2)第二组同学也得到了启发，也设计了如图2、3、4、5、6所示的实验装置进行探究：他们各自会看到什么现象？2 3 4 5 6 你认为以上能达到实验要求的是 。（3）同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，你认为另一种原因是 。 （4）为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，甲同学设计了如下方案：你认为可以说明问题吗？你会看到什么现象 。乙同学没有滴加稀盐酸，他加了另一种物质看到的现象是 ，乙同学加的物质是 或 。他们看到的现象虽然不同，但都可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应。 分析：此题看似很长但考察的知识点并不复杂，考察CO2与NaOH溶液反应后生成的是Na2CO3溶液，因反应中消耗了CO2气体，反应前后容器内外形成了压力差。所以利用这一原理考查学生知识的拓展和迁移，思维的开放，综合运用知识的能力要求较高。第三问要求学生思维必须严谨，因为NaOH溶液由两部分组成NaOH和水，CO2本身既溶于水又可以和水反应，所以一种情况是CO2气体与水反应，另一种情况是CO2气体与NaOH反应。第四问考查学生对CO32-离子的检验方法，常用稀盐酸有气泡产生，也可以用碱Ca(OH)2、Ba(OH)2或盐CaCl2、BaCl2等物质产生CaCO3、BaCO3的白色沉淀。 例7 做中和反应实验时，我将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒我：是不是拿错了药品？我查验后确认药品没错，只是在瓶口发现了有白色粉末状物质。我认为是氢氧化钠溶液变质了。做了一下探究活动：(1) 氢氧化钠溶液变质的原因是 (2) 设计实验确认氢氧化钠溶液已变质实验步骤 实验现象 实验结论（3）我想知道该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？小伟设计了如下实验，请帮我们完成实验步骤 实验现象 实验结论该氢氧化钠溶液变质。写出第三步中涉及到的一个化学方程式 。（4）如何用该变质的氢氧化钠溶液来制取氢氧化钠溶液？简述实验步骤。分析：此题考察的知识点仍为氢氧化钠与二氧化碳的反应，CO32-离子的检验方法。第一、第二问同第二题，而第三问考察的是氢氧根离子的检验，但同时还要排除CO32-离子的干扰，在排除CO32-离子干扰的同时，既不能除掉氢氧根离子，且不能引入氢氧根离子，这是此题的难点，经过刚才分析可知除掉CO32-离子不能用稀盐酸，因为稀盐酸和氢氧化钠溶液反应，也不能用Ca(OH)2、Ba(OH)2等物质，会引入氢氧根离子，那么只能用CaCl2、BaCl2等物质了，任选一种即可。排除CO32-离子的干扰后就是氢氧根离子的检验了，最简单的方法就是测PH或用指示剂看颜色变化，当然方程式就不难写出了。第四问是一个除杂质的问题，所选试剂既要和CO32-离子反应而除去但不能和氢氧根离子反应，又不能引入除氢氧根离子以外别的离子，故只能选Ca(OH)2、Ba(OH)2等物质。 三、CaO、Ca(OH)2、CaCO3性质有关的探究题 新课标尤其重视化学与生活、环境、科技、社会的关系，课本中也设计了很多这个方面的素材，所以，让学生关注生活中的化学，例如：怎样来鉴别天然纤维和人造纤维，厨房中的化学物质，洗发水的选用，吃皮蛋的时候为什么蘸点醋……；关注人们生活的城市的空气质量、水体的污染与防治；关注最新科技动态，关注化工生产与创造人类物质财富的关系等等，总而言之，要让学生觉得化学无处不在，化学是可以造福于人类的，学习化学自然就有了源动力。在生活、生产中CaO、Ca(OH)2、CaCO3用得较多。 （一）利用氧化钙与水反应放出大量的热。 （二）中和土壤酸性。 （三）微溶性碱Ca(OH)2。 （四）氢氧化钙溶解度变化的特殊性。 例如虎门消烟用的就是CaO，利用氧化钙与水反应放出大量的热，温度达到了烟的着火点，烟就销毁了。砌砖、抹墙、中和土壤酸性常用Ca(OH)2。对氧化钙的考察首先是它与水反应放热，升温了，可以测温度来检验；其次考察它与水反应得到微溶性碱Ca(OH)2，其水溶液就是澄清的石灰水，通过对Ca(OH)2的检验说明氧化钙的存在。对Ca(OH)2的检验可以利用它与CO2气体反应、与Na2CO3溶液反应得到白色沉淀；也可以用指示剂的变色或测PH的方法。对CaCO3的考察是它的溶解性及与酸反应可生成CO2气体。常见探究题如下： 例8、为了对一包放置很久的干燥剂（主要成分是生石灰）进行探究，小明提出了两项探究任务：（1） 探究干燥剂是否失效；（2）探究失效的干燥剂的主要成分是否是氢氧化钙。他设计了以下的探究方案：问题与猜想 实验步骤 实验现象 实验结论（1）干燥剂是否失效 取样品放入试管中加入适量的水，触摸试管壁。 干燥剂失效（2）失效的干燥剂中含有氢氧化钙 加水充分搅拌、过滤后，用PH试纸测其溶液的PH。 有氢氧化钙你认为探究（2）是否严密？请说明原因 。你认为以CaO为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转化为Ca(OH)2外，还可能转化为 ，请简要说明验证的思路 。分析：此题考察的第一个知识点是CaO与水反应的现象放出热量，当干燥剂失效后遇水就不反应没有热量放出，用手摸没有热感；反之有热量放出，用手摸有热感；考察的第二个知识点是氢氧化钙的检验，因为Ca(OH)2是微溶物所以加水之后过滤得到澄清的石灰水，测PH肯定大于7，但如果干燥剂部分失效，未失效的CaO与水反应的生成物氢氧化钙加水之后过滤得到澄清的石灰水，测PH也会大于7，所以探究（2）不严密。以CaO为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能和水反应生成Ca(OH)2外，其生成物Ca(OH)2还能和空气中的二氧化碳反应生成新的物质CaCO3，最后是考察碳酸钙的性质即碳酸根离子的检验，加稀盐酸看是否有气泡产生，若有气泡产生说明有CaCO3生成了，若没有气泡产生说明没有CaCO3生成。 例9 花匠用熟石灰来降低校园苗圃中土壤的酸性，但效果不明显。化学老师发现原因是熟石灰已经部分变质，他觉得这是一个很好的实际例子，就取回一包熟石灰样品，要求学生设计实验证明该样品确实部分变质。请填写有关实验仪器和药品，完成实验报告。 实验目的：证明熟石灰样品部分变质。 实验仪器：玻璃棒、胶头滴管、_______________。 实验药品：水、酚酞试液、_________________。实验步骤 实验现象 实验结论样品中有氢氧化钙存在样品中有碳酸钙存在分析：此题是以土壤的酸碱性问题考察Ca(OH)2的检验，以及Ca(OH)2与CO2气体反应的生成物CaCO3的检验，即CO32-离子的检验，具体方法和上题一样，不再详细说明。那么要进行实验需要反应容器试管或烧杯，CO32-离子的检验需要的药品是稀盐酸。 例10 碳酸钙在高温下煅烧一段时间后，得到白色固体。两研究性学习小组的同学为了确定白色固体的成分，对其可能的组成进行了探究。一组: 猜想：白色固体的成分可能是CaCO3和CaO的混合物。实验：（请写出实验步骤及现象） 。结论：是CaCO3和CaO的混合物。二组: 猜想：白色固体可能全部是氧化钙。设计方案：取试样于试管中，加入水，再通入二氧化碳，变浑浊。二组的方案正确吗？ ，理由 。 分析：此题为CaCO3和CaO性质的探究。CaCO3高温完全分解生成CaO的白色固体和CO2气体，分解后的白色固体只有CaO，比较容易检验，但本题是CaCO3高温部分分解，所以得到的固体中既有剩余的CaCO3又有新生成的CaO，对一组的猜测要证明既有CaCO3又有CaO，所以得取两次样品，第一次取样证明有CaO，可以加水看是否放出热量，或加水后测生成物的PH，或取加水后的生成物溶液通CO2气体看是否浑浊都可以；第二次取样证明CaCO3只要加稀盐酸看是否产生气泡就可以了。二组的猜测是白色固体可能全部是氧化钙，只需取样加稀盐酸无气泡产生就可以说明问题了。但他没有这样做，而是加水后通CO2气体，变浑浊了，这样做就麻烦了，因为CaO与水反应生成Ca(OH)2，Ca(OH)2是一种微溶物质现象也是浑浊，二组的同学给白色固体中加水后也没有过滤，就通入二氧化碳，变浑浊，搞不清浑浊是微溶物Ca(OH)2，还是CaO与水反应生成的Ca(OH)2继续与通入的CO2气体反应生成的不溶物CaCO3。所以二组的实验方案不正确。二组的同学只要在通CO2气体之前过滤就可以了。所以在做探究题目时，一定要注意，思维必须严谨，语言准确，不要错检，漏检，不要把简单问题复杂化。虽然一题有多解，但要严密准确。

好复杂、、、、、、、、、、

【水立方建筑技术】　　膜结构建筑是21世纪最具代表性的一种全新的建筑形式，至今已成为大跨度空间建筑的主要形式之一。它集建筑学、结构力学、精细化工、材料科学与计算机技术等为一体，建造出具有标志性的空间结构形式，它不仅体现出结构的力量美，还充分表现出建筑师的设想，享受大自然浪漫空间。在2008年的奥运会建筑设计上，膜结构应用就得到完美的体现。　　“水立方”是世界上最大的膜结构工程，建筑外围采用世界上最先进的环保节能ETFE(四氟乙烯)膜材料。国家体育馆工程承包总经理谭晓春透露，这种材料的寿命为20多年，但实际会比这个长，人可以踩在上面行走，感觉特别棒。目前世界上只有三家企业能够完成这个膜结构。　　“水立方”整体建筑由3000多个气枕组成，气枕大小不一、形状各异，覆盖面积达到10万平方米，堪称世界之最。除了地面之外，外表都采用了膜结构。安装成功的气枕将通过事先安装在钢架上的充气管线充气变成“气泡”，整个充气过程由电脑智能监控，并根据当时的气压、光照等条件使“气泡”保持最佳状态。　　这种像“泡泡装”一样的膜材料有自洁功能，使膜的表面基本上不沾灰尘。即使沾上灰尘，自然降水也足以使之清洁如新。此外，膜材料具有较好的抗压性，人们在上面“玩蹦床”都没问题，“正常的放上一辆汽车都不会压坏”。如果万一出现外膜破裂，根据应急预案，可在8个小时内把破损的外膜修好或换新。“水立方”晶莹剔透的外衣上面还点缀着无数白色的亮点，被称为镀点，它们可以改变光线的方向，起到隔热散光的效果。　　此外，“水立方”占地7.8公顷，却没有使用一根钢筋，一块混凝土。其墙身和顶棚都是用细钢管连接而成的，有1.2万个节点。只有2.4毫米厚的膜结构气枕像皮肤一样包住了整个建筑，气枕最大的一个约9平方米，最小的一个不足1平方米。跟玻璃相比，它可以透进更多的阳光和空气，从而让泳池保持恒温，能节电30%。　　什么是水立方 　　膜结构的完美体现——水立方 　　膜结构建筑是21世纪最具代表性的一种全新的建筑形式，至今已成为大跨度空间建筑的主要形式之一。它集建筑学、结构力学、精细化工、材料科学与计算机技术等为一体，建造出具有标志性的空间结构形式，它不仅体现出结构的力量美，还充分表现出建筑师的设想，享受大自然浪漫空间。在2008年的奥运会建筑设计上，膜结构应用就得到完美的体现。　　“水立方”是世界上最大的膜结构工程，除了地面之外，外表都采用了膜结构———ETFE材料，蓝色的表面出乎意料的柔软但又很充实。国家体育馆工程承包总经理谭晓春透露，这种材料的寿命为20多年，但实际会比这个长，人可以踩在上面行走，感觉特别棒。目前世界上只有三家企业能够完成这个膜结构。 　　“考虑到场馆的节能标准，膜结构具有较强的隔热功能；另外，修补这种结构非常方便，比如，射枪或者是尖锐的东西戳进去后，监控的电脑会自动显现出来。如果破了一个洞，只需用不干胶一贴就行了；膜结构还非常轻巧，并具有良好的自洁性，尘土不容易粘在上面，尘土也能随着雨水被排出。”谭晓春说，膜结构自身就具有排水和排污的功能以及去湿和防雾功能，尤其是防结露功能,对游泳运动尤其重要。 　　作为一个摹写水的建筑，水立方纷繁自由的结构形式，源自对规划体系巧妙而简单的变异，简洁纯净的体形谦虚地与宏伟的主场对话，不同气质的对比使各自的灵性得到趣味盎然的共生。椰树、沙滩、人造海浪……将奥林匹克的竞技场升华为世人心目中永远的水上乐园。 　　水立方设计师的游走人生 　　我叫John Pauline，澳大利亚人。如果你提到“水立方”，可千万不要说是我一个人设计的，我们是一个团队。中建国际设计公司的3名设计师来到澳大利亚，与我们PTW建筑设计的5人合作，共同设计了“水立方”。要知道有些时候，团队中的个体如果自行其是，设计出来的东西会很糟糕，但“水立方”却是个成功的例子。别看背景和文化不同，我们却很好地把设计理念融合在了一起。闭上眼睛想想未来的水立方吧，白天明媚的阳光透过那些蓝色的泡泡撇进来，你躺在人造沙滩上，耳边是涛声，还有冲浪人们兴奋的尖叫；到了夜晚灯光亮起来，那简直就是一座蓝色的水晶宫殿…… 　　你问我喜欢什么？说起来有点不好意思，我喜欢各种各样的奥运会吉祥物，那些毛茸茸的东西不都是女孩子们的专利。从为悉尼奥运会工作开始，我就热衷于收集吉祥物。雅典娜、费沃斯、希德、米利和奥利、 “北京欢迎你”的福娃，还有多哈亚运会的羚羊奥利，我家里已经有一大堆了。本来都摆在柜橱里，可是我的妻子把它们都塞到床底下去了。她说我38岁了，不该这么孩子气，其实她不知道，每个吉祥物都代表着一个我生活和工作过的地方，看见它们我就能想起那段熟悉的往事。

社会主义初级阶段的论断包括两层涵义： a.我国已经进入社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义； b.我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段，我们必须正视而不能超越这个初级阶段。 2．社会主义初级阶段的基本特征 ： 1) 摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段； 2) 由农业人口占很大比重，转变为非农业人口占多数； 3) 由自然经济，半自然经济占很大比重，转变为经济市场化程度较高的历史阶段； 4) 由文盲半文盲人口占很大比重，转变为科技教育文化比较发达的历史阶段； 5) 由贫困人口占很大比重，转变为全国人民比较富裕的历史阶段； 6) 由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段； 7) 通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制，社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段； 8) 广大人民牢固树立中国特色社会主义的共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段； 9) 逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 以上体现了社会主义初级阶段是一个发展过程，是从一个不发达的社会主义国家到富强民主文明的社会主义现代化国家的转变过程。来自360问答

社会主义初级阶段的科学含义和主要特征1、社会主义初级阶段的科学含义党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国已经是社会主义社会.我们必须坚持而不能离开社会主义.二是我国的社会主义还处在初级阶段.我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段.我国社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主义都必须经历的起始阶段,而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段.社会主义初级阶段的论断包括两层含义：一是我国已经进入了社会主义；（1）公有制为主体的社会主义制度已确立；（2）人民民主专政的国家政权已确立；（3）马克思主义和社会主义思想的指导地位已确立.这些基本成果表明,我国社会的经济基础和上层建都已具备社会主义的属性,我国已经进入了社会主义.二是我国的社会主义正处于并将长期处于初级阶段.（1）生产力不发达,低于发达资本主义国家；（我国的社会主义社会还没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态,生产力水平还远低于发达国家.）（2）没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态；（3）社会主义经济基础和上层建筑还不成熟不完善.（生产力落后,决定了社会主义经济基础和上层建筑还不成熟不完善,社会主义的优越性还不能充分显示出来.）所以要进入发达的成熟的社会主义社会,还需要长时期的努力.这样的社会主义,只能是社会主义初级阶段.社会主义初级阶段是继新民主主义社会后的一个新的历史发展时期.它同新民主主义社会因为都存在多种经济成分而有某些相似之处,但却在社会性质上存在着明显的区别.2、社会主义初级阶段的基本特征 党的十五大全面地从现代化发展水平、产业结构状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明建设及国际比较等方面,对社会主义初级阶段的特征作出了新概括：第一,社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是对社会主义初级阶段基本特征的总体概括.第二,社会主义初级阶段是由农业人口占很大比重,主要依靠手工劳动的农业国,逐步转变为非农业人口占多数、包括现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段产业结构及其发展进程所呈现的基本特征.第三,社会主义初级阶段是由自然经济半自然经济占很大比重,逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段经济形式的变化趋势和基本特点.第四,社会主义初级阶段是由文盲半文盲占很大比重,科技教育文化落后,逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段科技教育文化事业发展进程所呈现的基本特征.第五,社会主义初级阶段是由贫困人口占很大比重,人民生活水平比较低,逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段人民生活变化的基本特征.第六,社会主义初级阶段是由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段地区经济结构呈现出的特征.第七,社会主义初级阶段是通过改革和探索,建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段.这是社会主义初级阶段经济体制、政治体制、文化体制等发展变化呈现出的特征,实现这一阶段的转变需要很长的时间.第八,社会主义初级阶段是广大人民牢固树立建设中国特色社会主义共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段人们精神状态和社会精神文明建设呈现出的基本特征.第九,这个阶段是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是在分别叙述了经济社会现代化进程的各项特征和任务之后,从当代世界范围的角度,对我国社会主义初级阶段的历史任务和历史进程特征的又一总的概括.其中,第一条和第九条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的总概括,其他七条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面的展开.这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征.

　　如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征？　　社会主义初级阶段这一科学概念包含两层基本含义：　　第一，从社会性质上说，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。　　第二，从发育程度上说，我国的社会主义还不成熟、不完善，还处在它的初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。　　社会主义初级阶段的基本特征为如下九个方面。　　一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；　　二是由农业人口占很大比重，主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数，包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；　　三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；　　四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；　　五是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；　　六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；　　七是通过改革和探索，建立和完善比较成熟和充满活力的社会主义市场经济体制，社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；　　八是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；　　九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。

社会主义初级阶段的科学含义及其基本特征：党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义：第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义还在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。就社会性质而言，我国是社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。就发展程度而言，我国的社会主义还处于初级阶段。党的十三大曾从我国人口结构、工业发展水平、地区发展状况、科学教育文化发展等几个方面概括了我国社会主义初级阶段的基本特征。指出我国社会主义初级阶段，是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段；是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国，逐步变为非农产业人口占多数的现代化的工业国的阶段；是由自然经济半自然经济占很大比重，变为商品经济高度发达的阶段；是通过改革和探索，建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文化体制的阶段；是全民奋起，艰苦创业，实现中华民族伟大复兴的阶段。经过十年的认识和实践，党的十五大更加全面地从现代化发展的水平、产业结构状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明建设及国际比较等方面，对社会主义初级阶段的特征作出新的概括，强调指出：社会主义初级阶段，一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；五是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；七是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；八是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。其中，第一条和第九条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的总概括，其他七条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面的展开。这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征。社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。社会主义初级阶段是一个相当长的历史发展阶段，在发展进程中必然还要经历若干具体的发展阶段，不同时期会显现出不同的阶段性特征。这种动态的发展过程，是由量变积累引起部分的质变，在新的基础上再由新的量变积累引起新的部分质变的过程，党的十七大从八个方面对新世纪新阶段我国发展呈现出的新的阶段性特征，进行了深入分析和概括。第一，经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；第二，社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；第三，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；第四，协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；第五，社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；第六，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；第七，社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式就、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；第八，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。只有既牢牢把握社会主义初级阶段这个大的历史阶段，又认真分析不同时期具体的阶段性特征，才能准确判断我国社会发展的主流和方向，并据以制定正确的发展的发展战略和政策。

社会主义初级阶段是一个具有特定内涵的新概念，它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。它包括两层既相对区别、又紧密联系的基本含义： 第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。 党的十五大对社会主义初级阶段的基本特征做出了新的概括，强调指出：社会主义初级阶段，一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；五是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；七是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；八是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征。

党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。二是我国的社会主义还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。我国社会主义初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都必须经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。社会主义初级阶段的论断包括两层含义：一是我国已经进入了社会主义；（1）公有制为主体的社会主义制度已确立；（2）人民民主专政的国家政权已确立；（3）马克思主义和社会主义思想的指导地位已确立.这些基本成果表明,我国社会的经济基础和上层建都已具备社会主义的属性,我国已经进入了社会主义.二是我国的社会主义正处于并将长期处于初级阶段.（1）生产力不发达,低于发达资本主义国家；（我国的社会主义社会还没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态,生产力水平还远低于发达国家.）（2）没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态；（3）社会主义经济基础和上层建筑还不成熟不完善.（生产力落后,决定了社会主义经济基础和上层建筑还不成熟不完善,社会主义的优越性还不能充分显示出来.）所以要进入发达的成熟的社会主义社会,还需要长时期的努力.这样的社会主义,只能是社会主义初级阶段.社会主义初级阶段是继新民主主义社会后的一个新的历史发展时期.它同新民主主义社会因为都存在多种经济成分而有某些相似之处,但却在社会性质上存在着明显的区别.2、社会主义初级阶段的基本特征 党的十五大全面地从现代化发展水平、产业结构状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明建设及国际比较等方面,对社会主义初级阶段的特征作出了新概括：第一,社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是对社会主义初级阶段基本特征的总体概括.第二,社会主义初级阶段是由农业人口占很大比重,主要依靠手工劳动的农业国,逐步转变为非农业人口占多数、包括现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段产业结构及其发展进程所呈现的基本特征.第三,社会主义初级阶段是由自然经济半自然经济占很大比重,逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段经济形式的变化趋势和基本特点.第四,社会主义初级阶段是由文盲半文盲占很大比重,科技教育文化落后,逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段科技教育文化事业发展进程所呈现的基本特征.第五,社会主义初级阶段是由贫困人口占很大比重,人民生活水平比较低,逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段人民生活变化的基本特征.第六,社会主义初级阶段是由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段地区经济结构呈现出的特征.第七,社会主义初级阶段是通过改革和探索,建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段.这是社会主义初级阶段经济体制、政治体制、文化体制等发展变化呈现出的特征,实现这一阶段的转变需要很长的时间.第八,社会主义初级阶段是广大人民牢固树立建设中国特色社会主义共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段人们精神状态和社会精神文明建设呈现出的基本特征.第九,这个阶段是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是在分别叙述了经济社会现代化进程的各项特征和任务之后,从当代世界范围的角度,对我国社会主义初级阶段的历史任务和历史进程特征的又一总的概括.其中,第一条和第九条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的总概括,其他七条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面的展开.这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征.

社会主义初级阶段的论断包括两层涵义： 1、我国已经进入社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义； 2、我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段，我们必须正视而不能超越这个初级阶段。 社会主义初级阶段的基本特征 ： 1、摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段； 2、由农业人口占很大比重，转变为非农业人口占多数； 3、由自然经济，半自然经济占很大比重，转变为经济市场化程度较高的历史阶段； 4、由文盲半文盲人口占很大比重，转变为科技教育文化比较发达的历史阶段； 5、由贫困人口占很大比重，转变为全国人民比较富裕的历史阶段； 6、由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段； 7、通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制，社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段； 8)、广大人民牢固树立中国特色社会主义的共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段； 9、 逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 以上体现了社会主义初级阶段是一个发展过程，是从一个不发达的社会主义国家到富强民主文明的社会主义现代化国家的转变过程。

社会主义初级阶段的科学含义和主要特征1、社会主义初级阶段的科学含义党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国已经是社会主义社会.我们必须坚持而不能离开社会主义.二是我国的社会主义还处在初级阶段.我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段.我国社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主义都必须经历的起始阶段,而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段.社会主义初级阶段的论断包括两层含义：一是我国已经进入了社会主义；（1）公有制为主体的社会主义制度已确立；（2）人民民主专政的国家政权已确立；（3）马克思主义和社会主义思想的指导地位已确立.这些基本成果表明,我国社会的经济基础和上层建都已具备社会主义的属性,我国已经进入了社会主义.二是我国的社会主义正处于并将长期处于初级阶段.（1）生产力不发达,低于发达资本主义国家；（我国的社会主义社会还没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态,生产力水平还远低于发达国家.）（2）没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态；（3）社会主义经济基础和上层建筑还不成熟不完善.（生产力落后,决定了社会主义经济基础和上层建筑还不成熟不完善,社会主义的优越性还不能充分显示出来.）所以要进入发达的成熟的社会主义社会,还需要长时期的努力.这样的社会主义,只能是社会主义初级阶段.社会主义初级阶段是继新民主主义社会后的一个新的历史发展时期.它同新民主主义社会因为都存在多种经济成分而有某些相似之处,但却在社会性质上存在着明显的区别.2、社会主义初级阶段的基本特征 党的十五大全面地从现代化发展水平、产业结构状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明建设及国际比较等方面,对社会主义初级阶段的特征作出了新概括：第一,社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是对社会主义初级阶段基本特征的总体概括.第二,社会主义初级阶段是由农业人口占很大比重,主要依靠手工劳动的农业国,逐步转变为非农业人口占多数、包括现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段产业结构及其发展进程所呈现的基本特征.第三,社会主义初级阶段是由自然经济半自然经济占很大比重,逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段经济形式的变化趋势和基本特点.第四,社会主义初级阶段是由文盲半文盲占很大比重,科技教育文化落后,逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段科技教育文化事业发展进程所呈现的基本特征.第五,社会主义初级阶段是由贫困人口占很大比重,人民生活水平比较低,逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段人民生活变化的基本特征.第六,社会主义初级阶段是由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段地区经济结构呈现出的特征.第七,社会主义初级阶段是通过改革和探索,建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段.这是社会主义初级阶段经济体制、政治体制、文化体制等发展变化呈现出的特征,实现这一阶段的转变需要很长的时间.第八,社会主义初级阶段是广大人民牢固树立建设中国特色社会主义共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段人们精神状态和社会精神文明建设呈现出的基本特征.第九,这个阶段是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是在分别叙述了经济社会现代化进程的各项特征和任务之后,从当代世界范围的角度,对我国社会主义初级阶段的历史任务和历史进程特征的又一总的概括.其中,第一条和第九条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的总概括,其他七条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面的展开.这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征

中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段.这个论断是回答中国现阶段社会所处的历史方位.这个论断包括两层含义：一是目前中国社会已经是社会主义社会,我们必须坚持社会主义基础原则,不能背离社会主义方向.二是中国的社会主义还处在初级阶段.一切从初级阶段的实际出发,不能超越阶段、急于求成.二者的有机统一,就是我国现阶段社会的规定性.这是我国现阶段最基本的国情、最大的实际.初级阶段含义:当代中国现在处于社会主义发展的第一阶段,即”初级阶段”:指在中国经济,文化落后的条件下建设社会主义所经历的一个特定的历史阶段.社会主义初级阶段的基本特征表现在两重性:先进性,落后性并存.社会主义初级阶段的特点归纳有以下几个特点：（一）、这个阶段,是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段.（二）.这个阶段,农业人口占很大比重,主要依靠手工劳动的农业国逐渐转变为包含现代农业和服务业的工业化国家（三）、这个阶段,是由自然经济和半自然经济占很大比重,逐步转变的经济市场化程度较高的历史阶段.（四）、这个阶段,是由文盲和半文盲占很大比重,科技教育文化落后,逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段.（五）、这个阶段,是由贫困人口占很大比重,人民生活水平比较低,逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段.（六）、这个过程,是由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段.（七）、这个阶段,是通过改革和探索建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制,社会主义民主政治体制和其它方面体制的历史阶段.（八）、这个阶段,是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的阶段.（九）、这个阶段,是逐步缩小同时世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段.总之,这几个方面,既展开了社会主义初级阶段的基本国情,又全面提出了社会主义初级阶段的历史任务和目标,也从不同方面反映了我国社会主义初级阶段的本质.由于社会主义初级阶段是一个动态的发展过程,随着社会主义现代化的逐步实现和社会主义制度的逐步成熟、完善,上述基本特征也会随之变化,其中,先进的、积极的因素将会不断扩大,消极的、落后的因素也会逐步缩小

社会主义初级阶段的科学含义和主要特征1、社会主义初级阶段的科学含义党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国已经是社会主义社会.我们必须坚持而不能离开社会主义.二是我国的社会主义还处在初级阶段.我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段.我国社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主义都必须经历的起始阶段,而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段.社会主义初级阶段的论断包括两层含义：一是我国已经进入了社会主义；（1）公有制为主体的社会主义制度已确立；（2）人民民主专政的国家政权已确立；（3）马克思主义和社会主义思想的指导地位已确立.这些基本成果表明,我国社会的经济基础和上层建都已具备社会主义的属性,我国已经进入了社会主义.二是我国的社会主义正处于并将长期处于初级阶段.（1）生产力不发达,低于发达资本主义国家；（我国的社会主义社会还没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态,生产力水平还远低于发达国家.）（2）没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态；（3）社会主义经济基础和上层建筑还不成熟不完善.（生产力落后,决定了社会主义经济基础和上层建筑还不成熟不完善,社会主义的优越性还不能充分显示出来.）所以要进入发达的成熟的社会主义社会,还需要长时期的努力.这样的社会主义,只能是社会主义初级阶段.社会主义初级阶段是继新民主主义社会后的一个新的历史发展时期.它同新民主主义社会因为都存在多种经济成分而有某些相似之处,但却在社会性质上存在着明显的区别.2、社会主义初级阶段的基本特征 党的十五大全面地从现代化发展水平、产业结构状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民富裕程度、地区发展状况、体制改革、精神文明建设及国际比较等方面,对社会主义初级阶段的特征作出了新概括：第一,社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是对社会主义初级阶段基本特征的总体概括.第二,社会主义初级阶段是由农业人口占很大比重,主要依靠手工劳动的农业国,逐步转变为非农业人口占多数、包括现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段产业结构及其发展进程所呈现的基本特征.第三,社会主义初级阶段是由自然经济半自然经济占很大比重,逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段经济形式的变化趋势和基本特点.第四,社会主义初级阶段是由文盲半文盲占很大比重,科技教育文化落后,逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段科技教育文化事业发展进程所呈现的基本特征.第五,社会主义初级阶段是由贫困人口占很大比重,人民生活水平比较低,逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段人民生活变化的基本特征.第六,社会主义初级阶段是由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段地区经济结构呈现出的特征.第七,社会主义初级阶段是通过改革和探索,建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段.这是社会主义初级阶段经济体制、政治体制、文化体制等发展变化呈现出的特征,实现这一阶段的转变需要很长的时间.第八,社会主义初级阶段是广大人民牢固树立建设中国特色社会主义共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是社会主义初级阶段人们精神状态和社会精神文明建设呈现出的基本特征.第九,这个阶段是逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段,实现这一阶段的转变需要很长的时间.这是在分别叙述了经济社会现代化进程的各项特征和任务之后,从当代世界范围的角度,对我国社会主义初级阶段的历史任务和历史进程特征的又一总的概括.其中,第一条和第九条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务的总概括,其他七条是对社会主义初级阶段基本特点和历史任务在经济、政治、文化等各方面的展开.这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征.

　　社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。　　它包括两层基本含义：第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。　　党的十五大对社会主义初级阶段的基本特征做出了新的概括，强调指出：社会主义初级阶段，一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；五是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；七是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；八是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征。

社会主义初级阶段这一科学概念包含两层基本含义：　　第一，从社会性质上说，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。　　第二，从发育程度上说，我国的社会主义还不成熟、不完善，还处在它的初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。　　社会主义初级阶段的基本特征为如下九个方面。1.指出社会主义初级阶段，是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；2.是由农业人口占很大比重，主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数，包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；3.是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；4.是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；5.是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；6.是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；7.是通过改革和探索，建立和完善比较成熟和充满活力的社会主义市场经济体制，社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；8.是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；9.是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。参考：http://www.sdsgwy.com/article/html/73962.html

社会主义初级阶段的论断包括两层涵义： a.我国已经进入社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义； b.我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段，我们必须正视而不能超越这个初级阶段。 2．社会主义初级阶段的基本特征 ： 1) 摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段； 2) 由农业人口占很大比重，转变为非农业人口占多数； 3) 由自然经济，半自然经济占很大比重，转变为经济市场化程度较高的历史阶段； 4) 由文盲半文盲人口占很大比重，转变为科技教育文化比较发达的历史阶段； 5) 由贫困人口占很大比重，转变为全国人民比较富裕的历史阶段； 6) 由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段； 7) 通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制，社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段； 8) 广大人民牢固树立中国特色社会主义的共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段； 9) 逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 以上体现了社会主义初级阶段是一个发展过程，是从一个不发达的社会主义国家到富强民主文明的社会主义现代化国家的转变过程。

政治书上的吧

新版冀教版科学四年级上册教案第1课 位置和运动教学目标：科学知识1.能举例说明物体运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。2.能说出描述运动物体在某一时刻位置需要参照物、相对于参照物的方句和距离。科学探究1.能从生活中各种运动与静止的现象中提出探究性的问题。2.能通过观察、比较等方式获取有关物体位置与运动状态的科学事实。3.能运用科学语言、记录表等记录整理信息。4.能用分析、比较等方法得出活动结论。5.能对探究活动的过程和结果做出评价。科学态度1.能对判断物体的运动与静止表现出探究的兴趣。2.能与他人合作完成探究任务。科学、技水、社会与环境(STSE)能说出确定运动物体的位置在生活中的应用。教学过程第一课时(一)创设情境，提出问题1.出示:孩子荡秋千、人们乘坐热气球观光的图片或视频。2.引导:荡秋千和乘坐热气球的情景大家可能都体验或见到过，你能判断坐在秋千或热气球上的人是静止还是运动的吗?3.提问:怎样判断物体是运动还是静止的?(二)观察比较，获取事实1.出示:操场上学生们踢足球的两幅图片。2.引导:观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的，说一说判断的理由。3.讲解:判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物。如果该物体相对于参照物的位置发生了改变，那么它就是运动的，否则就是静止的。比如，我们以球门作为参照物，房屋和树木的位置没有发生改变，我们说它们是静止的;同学们和足球的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。4.判断:学生观察判断图中哪些物体是运动的，并将判断结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。(三)汇报交流，形成知识1.汇报:指定小组代表汇报判断结果，并说明判断的理由。2.小结:以球门为参照物、学生、足球与球门的位置发生了改变，我们说这些物体是运动的。房屋、树木与球门的位置没有发生改变，我们说它们是静止的。3.引导:刚才我们是以球门为参照物来判断学生、足球、房屋和树木的运动状态，如果我们换一个参照物、它们的运动状态还一样吗?学生分组交流。4.总结:判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物;物体相对于参照物的位置随时间发生改变时，物体是运动的;位置随时间没有发生改变时，物体是静止的;物体的运动状态是相对的。(四)运用知识，拓展延伸1.引导:教室内有很多物体，吊扇、黑板、桌椅等，判断它们中哪些是运动的，哪些是静止的，说说判断的理由。学生分组讨论。播放：电视剧《西游记》中孙悟空腾云驾雾的视频。讨论:孙悟空腾云驾雾的视频是如何拍摄出来的？小结：物体的运动状态具有相对性。我们坐在教室里，由于地球的自转和公转，我们也是在运动的。世界是运动的，静止是相对的。教学反思：第二课时(一)提出问题引导:我们在二年级的学习中，知道了描述静止物体的位置需要参照物、方向和距离三要素。如果我们要描述运动物体的位置也需要这三要素吗2.提问:如何描述运动物体的位置(二)描述位置引导:(出示小明发课本的图片)小明在发课本的时候，他是运动的。我们该如何描述他在某一时刻的位置呢?描述他的位置需要哪些条件呢?如果小明从讲台出发给同学们发课本，讲台距离第1排课桌约3米，每排课桌之间的距离约2米，选取讲台或课桌等物体做参照物，请你用参照物、方向和距离描述小描述运动物体的位置。2.判断:以小组的形式，模拟发作业本的活动。判断不同时刻发作业本同学的位置，并记录在《科学学生活动手册》第1页中。3.汇报:指定学生汇报活动结果。(可以用文字描述、数据描述、绘图描述等方法。)4.小结:描述运动物体的位置，需要用参照物、方向距离来确定。(三)运用知识1.引导:在公共汽车行驶的过程中，对于站台上的人来说，汽车里乘客的位置是否发生了改变?乘客是运动的还是静止的?对于汽车司机来说，乘客的位置是否发生了改变?乘客是运动的还是静止的?2.判断:学生以小组为单位进行判断，将结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。3.讲述:一切物体都在云动，绝对不动的物体是没有的，运动是绝对的。我们平常说的物体的运动和静止都是相对于另一个物体(参照物)而言的，所以，对运动的描述是相对的。请你根据本课所学的知识，课下通过査阅资料或询家长和老师等方式，解释电视剧《西游记》中悟空腾云驾雾的视是如何拍摄出来的。教学反思：第2课 运动的方式教学目标科学知识1.能举例说明生活中物体的直线运动、曲线运动等。2.能举例说明常见的运动方式及其特征。3.能举例说出某种物体的运动包含几种运动方式。科学探究1.能从观察到的运动现象中提出探究性问题。2.能观察各种物体的运动形式及其特征。3.能运用分析、比较、归纳等方法，分析结果，得出结论。4.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。科学态度1.能对物体运动的方式和特征表现出探究兴趣。2.能与同学分工合作完成探究任务。科学、技水、社会与环境（STSE）能运用所学的科学知识解释生活中的运动现象。教学过程：第一课时（一）创设情境，提出问题1.引导:人在跳，车在行，鸟在飞…我们生活在运动的世界中。(出示人、动物、各种物体运动的图片或视频。)观察一下有哪些物体在运动。2.提问:常见的运动有什么特点?它们有哪些运动方式?(二)探究发现，形成知识1.观察物体的直线运动。(1)引导:(出示平直轨道上行驶的火车、百米运动员比赛、苹果自由落体的视)火车、运动员、苹果的运动有什么特点呢?让我们通过活动来探究吧!(2)观察:以小组为单位进行活动，仔细观察他(它)们的运动路线，画出物体运动的轨迹。(建议用小车模拟火车沿平直轨道行驶;学生沿过道行走模拟百米运动员比赛;让苹果从手中自由落地，观察苹果的运动轨迹。)(3)讨论:比较三种物体的运动有什么相同点。(4)小结:通过大家的画图和描述，我们发现平直轨道上行驶的火车百米赛跑的运动员、从树上落下的苹果都在做直线运动。2.观察物体的曲线运动。(1)引导:除了直线运动，物体还有哪些运动方式?(出示转弯的火车、转动的风车、荡秋千的小孩、投出的铅球、颠簸的木马等图片。)这些物体是怎样运动的?有什么特点?让我们通过活动进一步探究和发现吧!(2)观察①观察方法。A.让轨道上的小火车(玩具车)、风车、秋千模型、弾簧玩具运动起来，观察它们的运动有什么特点，画出它们运动的路线。B.用手向外抛小球，观察它是怎样运动的，画出它的运动路线。②温馨提示。以小组为单位分工合作，活动中注意安全、安静。③学生观察，画出各种物体的运动路线，并记录在《科学学生活动手册》第2页中。(3)交流:指定小组代表展示物体运动的路线，说说各种物体是怎样运动的。(4)讨论:比较几种物体的运动有什么相同点。(曲线运动)(5)总结:物体的运动方式多种多样，根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。(三)实践运用，拓展延伸1.讨论:请你找一找生活中还有哪些直线运动和曲线运动。2.汇报:指定学生代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。3.评价:对本课学生的活动情况进行评价。教学反思：第二课时一创设情境，提出问题1.引导:上一节课，我们学习了物体的直线运动和曲线运动，认识了转动、摆动、振动等主要的运动方式。其实很多物体的运动不单单是一种运动方式，往往包含着几种不同的运动方式。2.提问:推轮胎的比赛中，沿跑道前进的轮胎有几种运动方式?二获取事实，形成知识1.观察轮胎的运动。1)引导:推轮胎比赛是一项非常有趣的竞赛活动，你知道前进的轮胎有几种运动方式吗?(2)观察:以小组为单位进行推轮胎比赛，观察轮胎是怎样运动的。(3)讨论:轮胎在运动过程中有几种运动方式。(4)小结:轮胎的运动包含转动和直线运动等运动方式。2.判断其他物体的运动方式。(1)引导:(出示图片)运动员的脚、比赛中的乒乓球、直升飞机的螺旋桨，这些物体的运动又包含几种运动方式呢？(2)观察:播放物体运动的视频。让学生观察运动员的脚、直升飞机的螺旋桨、比赛中的乒乓球是怎样运动的。⑶讨论:分析脚的运动、乒乓球的运动、螺旋桨的运动包含几种运动方式。学生讨论，将讨论结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。(4)小结:运动员的的运动方式包含直线运动和曲线运动等:直升飞机的螺旋桨既有转动又有随飞行路线进行的直线运动或曲线运动等;乒乓球的运动方式有转动、向前的曲线运动等。三实践运用，拓展延伸1.引导:我们在操场上进行的跑步、跳远、踢毽子等体育运动，它们各包含着几种运动方式呢?2.观察:(播放操场上学生运动的视)学生观察运动现象，判断各种体育活动包含的运动方式。3.汇报:指定小组代表汇报自己的判断结果，其他学生进行评价。4.总结:各种体育活动中分别包含着一种或几种不同的运动方式。教学反思：第3课 运动的快慢教学目标：科学知识1.能用速度的大小描述物体运动的快慢。2.能说出自行车、火车、飞机等常见交通工具的速度范围。科学探究1.能从具体的运动现象中提出探究性问题。2.能通过计算等方法获取列车运动快慢的科学事实。3.能用图表等方式记录物体运动经过的路程和时间的数据。4.能运用分析、比较、判断等方法分析活动结果，得出活动结论。5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度1.能如实记录测量所获得的相关数据。2.能与他人分工合作，进行多人合作的探究学习，乐意与同学分享彼此的想法。科学、技水、社会与环境(STSE)能体会到交通工具运行速度的提高对人们生活方式的影响。教学过程：(一)创设情境，提出问题1.出示:雨燕、猎豹、人运动的图片或视。2.引导:如果要进行一场200米的比赛，雨燕用4秒钟可以到达终点，猎豹需要8秒钟，短跑运动员需要20秒左右、而一只蜗牛最少要用20个小时。你知道谁跑得快吗?3.提问:怎样比较物体运动的快慢呢?(二)探究发现，形成知识比较运动的快慢。(1)引导:我们班要选拔短跑运动员，谁跑得最快?用什么方法比较呢？(2)讨论:有几种方法可以比较两个同学跑步的快慢?(3)讲解:判断学生跑得快慢有两种方法。第一种方法是大家都跑10秒钟，看谁跑的远。第二种方法是大家都跑100米，看谁用的时间短。(4)比赛:布置学生课前进行，学生分组测量记录。教师要强调观察记录的客观性和准确性，要求各小组把测量的结果记录在《科学学生活动手册》第3页中。(5)讲解:我们通过各组的数据可以看出来，跑完相同的路程，所用的时间越短，跑得越快;在相同时间内，跑过的路程越长，跑得越快。如果两位同学跑的路程和所用的时间都不同时，怎样比较谁快谁慢?我们可以用物体的运动速度进行比较，速度是物体在单位时间内通过的路程，数据越大，说明单位时间内经过的路程越长，速度就越快。计算公式是“速度＝路程÷时间”。请计算小组内各位同学跑步的速度，比一比谁最快。(6)计算:根据记录表计算各位同学的跑步速度，并把计算的结果记录在《科学学生活动手册》第3页中。(7)小结:物体运动的快慢可以通过速度来表示。单位时间内经过的路程越长，速度越快，物体运动得也就越快。2.了解交通工具的速度。(1)引导:我们出行时，会根据需求乘坐不同的交通工具，你都知道哪些交通工具和它们的行驶速度呢?下面我们通过调查来获取不同交通工具的行驶速度。(2)要求：①调查时，可以了解同一时间内不同交通工具行驶的路程;也可以调查不同交通工具行驶完成同一路程时所用的时间。②根据调査结果，计算出各种交通工具的速度。③绘制出不同交通工具，将调查到的不同交通工具的速度以条形图形式涂在下列图表中的运行速度条形图。(3)学生调查、记录数据。(4)计算:根据速度的计算公式，计算自行车、汽车、高铁等行驶的速度，并将数据绘制成条形图，记录在《科学学生活动手册》第3页中。(5)汇报:指定学生汇报计算的结果，其他学生进行补充和评价。(6)小结:交通工具为我们的出行带来很大的方便，通常情况下，我们根据路程的远近、速度的快慢等因素选择合适的交通工具。随着生活水平和科技水平的提升，我们可选择的交通工具也越来越多。(三)实践运用，拓展延伸引导:根据列车时刻表，如果选择7点左右从北京西站出发到达石家庄站的列车，你觉得选择哪趟列车比较合适呢?你能计算出每趟列车的平均速度吗?2.计算:出示列车时刻表以及北京到石家庄的列车行驶路程共281千米让学生进行计算。￥5.9百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取新版冀教版科学四年级上册教案新版冀教版科学四年级上册教案第1课 位置和运动教学目标：科学知识1.能举例说明物体运动和静止需要依靠相对于参照物的位置是否变化来确定。2.能说出描述运动物体在某一时刻位置需要参照物、相对于参照物的方句和距离

科学是经过大量实践检验的 相对真理实践是检验真理标准, 并且是唯一标准

惠更斯 荷兰物理学家、天文学家、数学家。 是与牛顿同一时代的科学家，是历史上最著名的物理学家之一，他对力学的发展和光学的研究都有杰出的贡献，在数学和天文学方面也有卓越的成就，是近代自然科学的一位重要开拓者。 他建立向心力定律，提出动量守恒原理，改进了计时器。 海森伯 1932年度的诺贝尔物理学奖金于1933年授予海森伯，因为他创立了量子力学（矩阵力学）。 它导致了氢的同素异形形式的发现。 此外，他还获得许多其他方面的奖励。 焦 耳 焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。 1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。 伽利略 伟大的物理学家、天文学家、科学革命的先驱，是人类改变世界的大科学家之一。 卡文迪许 卡文迪许的才能是多方面的。 1784年左右他研究了空气的组成，发现普通空气中氮占五分之四，氧占五分之一。 他确定了水的成分，肯定了它不是元素而是化合物。 他还发现了硝酸。 卡文迪许在热学理论、计温学、气象学、大地磁学等方面都有研究。 卢瑟福 他关于放射性的研究确立了放射性是发自原子内部的变化。 他通过α粒子为物质所散射的研究，无可辩驳的论证了原子的核模型，因而一举把原子结构的研究引上了正确的轨道，于是他被誉为原子物理学之父。 人工核反应的实现是卢瑟福的另一项重大贡献。 李政道 李政道和杨振宁荣获1957年度诺贝尔物理学奖，是基于他们在1956年提出的“李一杨假说”-在基本粒子的弱相互作用中宇称可能是不守恒的，这被另一位华裔女物理学家吴健雄（1912 -1997）用实验所证实，从而推翻了过去在物理学界被奉为金科玉律的宇称守恒定律，为人类在探索微观世界的道路上打开了一扇新的大门。 钱伟长 他首次将张量分析及微分几何用于弹性板壳研究并建立了薄板薄壳的统一理论，提出了线壳理论的非线性微分方程组，国际上称为“钱伟长方程”。 他还首次成功地用系统摄动法处理非线性方程，迄今国际上仍用此法处理这类问题。 他首次将张量分析及微分几何用于弹性板壳研究并建立了薄板薄壳的统一理论，提出了线壳理论的非线性微分方程组，国际上称为“钱伟长方程”。 他还首次成功地用系统摄动法处理非线性方程，迄今国际上仍用此法处理这类问题。 牛顿 牛顿在科学上最卓越的贡献是微积分和经典力学的创建。 阿尔伯特·爱因斯坦 著名理论物理学家，相对论的创立者。 钱学森（著名科学家、物理学家。 我国近代力学事业的奠基人之一。 在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域做出许多开创性贡献。 ） 2、钱三强（核物理学家，中国科学院院士，在“核裂变”方面成绩突出，是许多交叉学科和横断性学科的倡导者。 为中国原子能科学事业的创立和“两弹”研究作出了重要贡献） 3、竺可桢（地理学家、气象学家、中国现代气象学和地理学的一代宗师，是我国物候学研究的创始者、推动者） 4、李四光（古生物学家、地层学家、大地构造学家、第四纪冰川学家。 是中国地质力学的创始人。 “?”化石新分类标准的提出、中国南方震旦纪与北方石炭纪地层系统的建立、中国东部第四纪冰川的发现与研究是他对地质科学的重大贡献。 ） 5、袁隆平（农学家、杂交水稻育种专家，中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。 他于1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交水稻之父”。 ） 6、侯德榜（著名科学家，杰出的化工专家，我国重化学工业的开拓者） 7、周培源（著名力学家、理论物理学家、教育家和社会活动家，我国近代力学事业的奠基人之一） 8、茅以升（著名桥梁专家、土木工程学家、桥梁专家、工程教育家） 9、邓稼先（物理学家，在核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面取得突出成就） 10、童第周（生物学家、中国实验胚胎学的创始人） 11、钱伟长（著名力学家、应用数学家、教育家和社会活动家。 是我国近代力学的奠基人之一。 兼长应用数学、物理学、中文信息学，著述甚丰。 特别在弹性力学、变分原理、摄动方法等领域有重要成就。 ） 12、严济慈（物理学家、教育家，中国现代物理研究奠基者之一。 ） 13、吴有训（物理学家，中国近代物理学奠基人，教育家） 14、张钰哲（中国现代天文学家,“中华”小行星的发现者。 ） 15、汤飞凡（微生物学家，世界上第一个分离出沙眼病毒的人，沙眼病毒被称为“汤氏病毒”） 16、丁颖（著名的农业科学家、教育家、水稻专家，中国现代稻作科学主要奠基人。 ） 17、梁希（林学家） 18、林巧稚（著名妇产科专家中国科学院第一位女学部委员。 ） 19、张孝骞（中国科学院学部委员、政协全国委员会常委等职。 他长期从事内科学的教学和科研工作，是中国胃肠病学的奠基人，一生确珍和治疗了许多疑难病症。 ） 20、吴阶平（医学家,医学教育家，中国泌尿外科开拓者之一，在泌尿外科、男性计划生育等方面有突出贡献。 ）

　　伽利略的性格　　喜欢提出问题，哪怕是人们司空见惯、习以为常的一些现象，他也要打破砂锅问到底，弄个一清二楚。　　伽利略的贡献　　伽利略·伽利莱（1564年2月15日－1642年1月8日），意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家，科学革命中的重要人物。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。伽利略做实验证明，感受到引力的物体并不是呈匀速运动，而是呈加速度运动；物体只要不受到外力的作用，就会保持其原来的静止状态或匀速运动状态不变。他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。1609年8月21日，伽利略展示了人类历史上第一架按照科学原理制造出来的望远镜。1642年1月8日卒于比萨。伽利略被誉为“现代观测天文学之父” 、“现代物理学之父” 、“科学之父” 及“现代科学之父”。

瓦 特——工业之父 x0dx0a邓稼先----两弹之父 x0dx0a袁隆平——杂交水稻之父 x0dx0a巴斯德——微生物之父 x0dx0a蒲蛰龙——生物防治之父 x0dx0a雷纳德·阿德勒曼——生物电脑之父 x0dx0a德格雷——理论生物老化之父 x0dx0a伽利略——近代物理学之父 x0dx0a爱因斯坦——现代物理学之父 x0dx0a孟德尔——遗传学之父 x0dx0a德鲁克——管理学之父 x0dx0a罗杰斯——人本主义心理学之父 x0dx0a弗农-史密斯——实验经济学之父 x0dx0a张培刚——发展经济学之父 x0dx0a威廉 配地——政治经济学之父

英国。卢瑟福,核子科学之父。 卢瑟福（Ernest Rutherford,1871～1937） 英籍新西兰物理学家。 1871年8月31日出生于新西兰南岛纳尔逊城南明水村一个农民 （苏格兰移民）家庭。小 时就聪慧好学，勤于动手。12岁就对大学教授B． 斯图瓦特写的教材《物理学入门》写下批语：一信息并不太多… 竭力锤炼人的心智”。他喜好数学和巧于实验， 设计过测量快速交变电磁效应的仪器。各科成绩优秀， 得过多次奖学金。18岁进人新西兰大学坎特伯雷学院， 后在该学院获得硕士学位。大学时代就在地窖内开展 无线电讯号收发的实验研究。 1895年获剑桥大学首批研究生奖学金， 同年进人卡文达什实验室，成为人J．汤姆孙的研究生。 1898年加拿大蒙特利尔的麦吉 尔大学聘任27岁的卢瑟福为物理学教授。 1907年他回英国担任曼彻斯特大学实验物理学教授。 1919年应邀到剑桥接替J．J．汤姆孙担任卡文达什实验室 主任。1925年当选为英国皇家学会主席。 1931年受封为纳尔逊男爵。 1937年10月19日在剑桥逝世。 卢瑟福对科学的重要贡献主要有三方面。 第一方面是关于放射性的研究。 继1898年贝克勒耳发现放射性现象后不久， 卢瑟福发现了铀放射性辐射的不同成份枣α 辐射和β辐射。1900年提出了重元素自发衰变理论。 1904年总结出放射性产物链式衰变理论， 奠定了重元素放射系元素移位的基本原理。他的发现打破了元 素不会改变的传统观念， 使人们对物质结构的研究进人了原子内部的深层次， 为开辟一个新的学科领域枣原子核物理做了开创性工作。由于他“ 在元素蜕变及其放射 化学方面的研究”而荣获1900年度诺贝尔化学奖。 第二方面是1911一年提出了原子的有核结构模型。 1908年卢瑟福用实验证明了c粒子就是氦离子。此后，他通过C粒子被物质散射的研究， 从理论和实验验证上无可辩驳地论证了原子的有核结构模型， 从而把原子结构的研究引向正确的轨道。因此，他被誉为“原子 物理学之父”。以上两条详见“放射性的发现及放射现象的研究”、 “对原子结构的认识过程”条目。 1919年人工核反应的实现是卢瑟福的第三项重大发现。这 一发现过程可以作为卢瑟福科学方法与作风的典型例证之一。 1915年，他的学生马斯登（Marsden， 1889一1970）发现用C粒子轰击空气时出现 一些粒子，它们具有不寻常的长射程。 卢瑟福决心利用业余时间长期而耐心地搞清楚这些粒子到底是N、 He、还是H原子、Li原子？他设计了图2－2－12所 示的装置，为了使他的结果绝对可靠， 花了3年时间他于1919证明： 这是α粒子轰击N之后使之衰变放出了氢原子核即质： 这一装置的成本极为低廉，但用显微 镜观察屏上闪烁的工作极为艰苦！ 这一实验的成功引起了一场热烈争论， 最后以云室照片证明了卢瑟福的正确而告终。 这标志着人类第一次实现了改变化学元素的人 工核反应。古代炼金术士转化元素的梦想终于变成了现实！ 此外，他还预言了重氢和中子的存在，这在后来都得到了证实。 他同查德威克和艾利斯合作，于1930年出版了巨著《 从放射性物质发出的辐射》， 这部著作是早期核物理学的总结并具有当代水平。 在20世纪初叶物理学革命迅速发展时期， 为什么卢瑟福能取得其他人难以取得的一连串巨大成功， 成为第一个深入原子宇宙的成功探索者？ 大体可以从以下几方面来考察： （1）紧紧抓住关键问题扎扎实实地进行一系列准确而简单的实验。 卢瑟福一生的许多重大成就贯穿着一条红线： 透彻地研究α粒子的本质，并利用其巨大的能量与 动量作为“炮弹”去轰击原子和原子核， 揭开原子组成与变化的奥秘。他极其热爱实验， 允许助手和学生们大胆提出设想，但实验时必须一丝不苟， 提倡自制和利用 最简单的仪器，实验结果必须绝对可靠。 在19QS年诺贝尔化学奖受奖演说中， 他描述了他和盖革长时间利用低倍显微镜在暗室中“枯燥地” 计数a粒子击中硫化 锌屏上的闪烁次数，并与其他方法比较。 结果使最顽固的怀疑者不得不心悦诚服。 这样的工作精神也导致大角度散射即原子有核结构的发现。 正是在这些目的明确、 烦琐、单调的常规工作中，实验者的耐心和毅力导致了辉煌的成就。 （2）理论与实验的紧密结合。卢瑟福在1929年皇家学会曾以“ 理论与实验”为题说过：“每一个新的实验观察立即被抓住， 以检验它是否能被现有的理论所解 释。如果不能，就要寻求理论图式中的改正…… 过去十年中物理学明显的迅速发展， 主要是由于理论与实验的密切结合”。 卢瑟福的c粒子散射公式的推导及有核模 型的提出，就是一个光辉例证。 （3）特殊的勤奋、敏锐的洞察力和丰富伪科学直觉。 他能在最易于被人们忽视的新一现象出现时洞在它的本质， 分辨某些假说的正误。例如也位子大角度散射瑰象 出现未引起其学生盖革够的注意时， 他就意识到原子内部可能存在造成这种现象的核。 马斯登偶然发现0粒子轰击氢原子产生类氢光谱的带正电粒子， 他意识到这可 能是从氢原子内打出的氢核…等等。 卢瑟福惊人的工作毅力与极度勤奋， 从他几十年两百多篇论文和三本专著中可以看出， 他的学生前苏联卡皮查回忆说：“卢瑟福 无休止地工作，总是在研究新的课题—— 他发表的只是占他工作的百分之几， 其余的有的甚至他的学生也不知道。 天才来源于勤奋，卢瑟福也证明了这一点。 （4）卢瑟福善于识别、选择和培养人才， 并能团结一大批卓越的物理、化学和技术人才一起工作， 他平易近人，知人善任，热情关怀，精心培育。在J．汤姆孙和 他两代领导下，卡文迪什实验室英杰辈出， 成为世界物理学研究的重要中心之一。 这是他对科学事业的又一项贡献。 他的学生在剑桥皇家学会蒙得实验室的大门右侧 墙上，刻了一条鳄鱼（ 这是卢瑟福的绰号人以此来赞誉他勇往直前的坚毅性格和勉励来者。 卢瑟福曾大声疾呼， 组织国际声援抗议法西斯德国对爱因斯坦等的迫害， 站在科学家反法西斯斗争的前列。

爱因斯坦、爱迪生、牛顿、居里夫人、达尔文、孟德尔、弗兰克林、门捷列夫 法拉第，伽利略，安培，赫兹，普朗克，伦琴，居里夫妇，霍金，孟德尔，冯.布劳恩, 奥本海默, 巴浦洛夫, 诺贝尔。。。。。 各类的：外国:科赫——细菌学的奠基人威廉·康拉德·伦琴——揭开20世纪物理学革命的人托马斯·阿尔伐·爱迪生——举世闻名的美国大发明家雅科布·亨利·范特霍夫——20世纪最天才的化学家威廉·拉姆赛——著名的无机化学家费里德里希·威廉·奥斯特瓦尔德——现代物理化学的奠基者大卫·希尔伯特——20世纪伟大的数学家莱特兄弟——第一架动力飞机的发明者玛丽·居里——镭的发现者维克多·格林尼亚——伟大的化学家欧内斯特·卢瑟福——原子核物理学之父伽利尔摩·马可尼——无线电之父罗伯特·巴雷尼——著名的生理学家欧文·薛定谔——波动力学的创立者钱德拉塞卡拉·文卡塔·赖曼——亚洲诺贝尔奖第一人威廉·劳伦斯·布拉格——最年轻的诺贝尔奖获得者诺伯特·维纳——控制论之父约翰·富兰克林·恩德斯——开创小儿麻痹研究新纪元伊伦·约里奥·居里——人造放射同位素发明的先驱伊西多·艾萨克·拉比——著名美国物理学家沃尔夫冈·泡利——著名奥地利理论物理学家沃纳·卡尔·海森堡——量子力学的开路先锋欧内斯特·奥兰多·劳伦斯——著名美国物理学家约翰·冯·诺依曼——现代电子计算机之父罗伯特·奥本海默——原子弹之父库尔特·哥德尔——著名美国数学家汤川秀树——介子场理论的提出者列夫·达维多维奇·朗道——全能的理论物理学家韦纳·冯·布劳恩——美国现代航天之父诺尔曼·布劳格——世界“绿色革命”的先驱费朗索瓦·雅各布——著名法国生物学家约翰·R·范恩——英国医学家药理学家 顿，法拉第，伽利略，安培，赫兹，普朗克，爱因斯坦，伦琴，居里夫妇，霍金，孟德尔，冯.布劳恩, 奥本海默, 门捷列夫, 达尔文, 巴浦洛夫, 诺贝尔·······中外伟大科学家,如下: 科学家，是一个散发着迷人光辉的字眼。本书旨在通过对中外大科学家青少年时代生平、成长以及学习生活形象而深刻的描绘和对其贡献、成就、人格的展现，揭示科学家的思想底蕴和精神世界，探索科学家的成长、成功之路，以达到展现科学巨人风范，传播科学思想，普及科学方法，弘扬科学精神，理解科学价值的目的。激发广大青少年从小树立远大理想，爱科学、学科学，像科学家那样学习、创新、奉献，培养他们的科学素质，从而增强他们献身科学事业的信心和决心。本书介绍了64位20世纪的中外大科学家的成才之路和他们照耀人类的智慧之光。 -------------------------------------------------------------------- 1. 中国:走向科学（序）华人篇李四光——地质力学的创始人竺可桢——著名气象学家刘仙洲——中国机械工业发明史研究的开拓者茅以升——著名桥梁专家童第周——中国实验胚胎学的创始人王淦昌——杰出的核物理学家华罗庚——著名的数字家钱学森——中国导弹之父陈省身——20世纪伟大的几何学家侯仁之——历史地理学家吴健雄——来自中国的居里夫人钱三强——中国原子弹之父李国豪——桥梁力学专家张维——力学家、工程教育家慈云桂——计算机科学家吴文俊——中国数学机械化研究的创始人黄昆——中国固体物理学的开创者杨振宁——20世纪伟大的物理学家谢光选——导弹与运载火箭专家高景德——电机工程科学家胡亚美——儿科专家邓稼先——中国“两弹”元勋李政道——20世纪伟大的物理学家何祚庥——理论物理学家袁隆平——杂交水稻之父陈景润——数学家王大中——核能物理学家丁肇中——开辟物理学史上的里程碑王选——计算机专家崔琦——第一个获得诺贝尔奖的中国香港人赵玉芬——化学家白春礼——中国扫描隧道显微学的开拓者 2. 外国:科赫——细菌学的奠基人威廉·康拉德·伦琴——揭开20世纪物理学革命的人托马斯·阿尔伐·爱迪生——举世闻名的美国大发明家雅科布·亨利·范特霍夫——20世纪最天才的化学家威廉·拉姆赛——著名的无机化学家费里德里希·威廉·奥斯特瓦尔德——现代物理化学的奠基者大卫·希尔伯特——20世纪伟大的数学家莱特兄弟——第一架动力飞机的发明者玛丽·居里——镭的发现者维克多·格林尼亚——伟大的化学家欧内斯特·卢瑟福——原子核物理学之父伽利尔摩·马可尼——无线电之父罗伯特·巴雷尼——著名的生理学家欧文·薛定谔——波动力学的创立者钱德拉塞卡拉·文卡塔·赖曼——亚洲诺贝尔奖第一人威廉·劳伦斯·布拉格——最年轻的诺贝尔奖获得者诺伯特·维纳——控制论之父约翰·富兰克林·恩德斯——开创小儿麻痹研究新纪元伊伦·约里奥·居里——人造放射同位素发明的先驱伊西多·艾萨克·拉比——著名美国物理学家沃尔夫冈·泡利——著名奥地利理论物理学家沃纳·卡尔·海森堡——量子力学的开路先锋欧内斯特·奥兰多·劳伦斯——著名美国物理学家约翰·冯·诺依曼——现代电子计算机之父罗伯特·奥本海默——原子弹之父库尔特·哥德尔——著名美国数学家汤川秀树——介子场理论的提出者列夫·达维多维奇·朗道——全能的理论物理学家韦纳·冯·布劳恩——美国现代航天之父诺尔曼·布劳格——世界“绿色革命”的先驱费朗索瓦·雅各布——著名法国生物学家约翰·R·范恩——英国医学家药理学家

瓦 特——工业之父 邓稼先----两弹之父 袁隆平——杂交水稻之父 巴斯德——微生物之父 蒲蛰龙——生物防治之父 雷纳德·阿德勒曼——生物电脑之父 德格雷——理论生物老化之父 伽利略——近代物理学之父 爱因斯坦——现代物理学之父 孟德尔——遗传学之父 德鲁克——管理学之父 罗杰斯——人本主义心理学之父 弗农-史密斯——实验经济学之父 张培刚——发展经济学之父 威廉 配地——政治经济学之父

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中国科学家：宋应星 1587—1666 《天工开物》 中国文学家：冯梦龙 1574一1646 “三言”（即《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》）

瓦特工业之父、邓稼先两弹之父、袁隆平杂交水稻之父、巴斯德微生物之父、蒲蛰龙生物防治之父、雷纳德·阿德勒曼生物电脑之父、德格雷理论生物老化之父、伽利略近代物理学之父、爱因斯坦现代物理学之父、孟德尔遗传学之父、德鲁克管理学之父、罗杰斯人本主义心理学之父、弗农-史密斯实验经济学之父、张培刚发展经济学之父、威廉配地政治经济学之父

伽利略，教材不准

上面的误人子弟，近代科学之父伽利略，现代科学之父牛顿，现代物理学之父爱因斯坦，这都是课本官宣的，别讲太多

英国人

主要根据其对物理学的贡献，伽利略的主要贡献可分下列五个方面： ①力学 伽利略是第一个把实验引进力学的科学家,他利用实验和数学相结合的方法确定了一些重要的力学定律.1582年前后,他经过长久的实验观察和数学推算,得到了摆的等时性定律.接着在1585年因家庭经济困难辍学.离开比萨大学期间,他深入研究古希腊学者欧几里得、阿基米德等人的著作.他根据杠杆原理和浮力原理写出了第一篇题为《天平》的论文.不久又写了论文《论重力》,第一次揭示了重力和重心的实质并给出准确的数学表达式,因此声名大振.与此同时,他对亚里士多德的许多观点提出质疑. 在1589～1591年间,伽利略对落体运动作了细致的观察.从实验和理论上否定了统治千余年的亚里士多德关于“落体运动法则”确立了正确的“自由落体定律”,即在忽略空气阻力条件下,重量不同的球在下落时同时落地,下落的速度与重量无关.根据伽利略晚年的学生V.维维亚尼的记载,落体实验是在比萨斜塔上公开进行的：1589年某一天,伽利略将一个重10磅,一个重1磅的铁球同时抛下,几乎同时落地,在场的竞争者个个目瞪口呆,在大笑中耸耸肩走了.但在伽利略的著作中并未明确说明实验是在比萨斜塔上进行的.因此近年来对此存在争议. 伽利略对运动基本概念,包括重心、速度、加速度等都作了详尽研究并给出了严格的数学表达式.尤其是加速度概念的提出,在力学史上是一个里程碑.有了加速度的概念,力学中的动力学部分才能建立在科学基础之上,而在伽利略之前,只有静力学部分有定量的描述. 伽利略曾非正式地提出过惯性定律（见牛顿运动定律）和外力作用下物体的运动规律,这为牛顿正式提出运动第一、第二定律奠定了基础.在经典力学的创立上,伽利略可说是牛顿的先驱. 伽利略还提出过合力定律,抛射体运动规律,并确立了伽利略相对性原理. 伽利略在力学方面的贡献是多方面的.这在他晚年写出的力学著作《关于两门新科学的谈话和数学证明》中有详细的描述.在这本不朽著作中,除动力学外,还有不少关于材料力学的内容.例如,他阐述了关于梁的弯曲试验和理论分析,正确地断定梁的抗弯能力和几何尺寸的力学相似关系.他指出,对长度相似的圆柱形梁,抗弯力矩和半径立方成比例.他还分析过受集中载荷的简支梁,正确指出最大弯矩在载荷下,且与它到两支点的距离之积成比例.伽利略还对梁弯曲理论用于实践所应注意的问题进行了分析,指出工程结构的尺寸不能过大,因为它们会在自身重量作用下发生破坏.他根据实验得出,动物形体尺寸减小时,躯体的强度并不按比例减小.他说：“一只小狗也许可以在它背上驮两三只同样大小的狗,但我相信一匹马也许连一匹和它同样大小的马也驮不起.” ②天文学 他是利用望远镜观测天体取得大量成果的第一位科学家.这些成果包括：发现月球表面凹凸不平,木星有四个卫星（现称伽利略卫星）,太阳黑子和太阳的自转,金星、木星的盈亏现象以及银河由无数恒星组成等.他用实验证实了哥白尼的“地动说”,彻底否定了统治千余年的亚里士多德和托勒密的“天动说”. ③哲学 他一生坚持与唯心论和教会的经院哲学作斗争,主张用具体的实验来认识自然规律,认为实验是理论知识的源泉.他不承认世界上有绝对真理和掌握真理的绝对权威,反对盲目迷信.他承认物质的客观性、多样性和宇宙的无限性,这些观点对发展唯物主义的哲学具有重要的意义.但由于历史的局限性,他强调只有可归纳为数量特征的物质属性才是客观存在的. 伽利略因为支持日心说入狱后,“放弃”了日心说,他说,"考虑到种种阻碍,两点之间最短的不一定是直线",正是因为他有这样的思想,暂时的放弃换得永远的支持,没有像布鲁诺那样去为科学的真理而牺牲,但却可以为科学继续贡献自己的力量. ④热学 最早的温度计是在1593年由意大利科学家伽利略（1564～1642）发明的.他的第一只温度计是一根一端敞口的玻璃管,另一端带有核桃大的玻璃泡.使用时先给玻璃泡加热,然后把玻璃管插入水中.随着温度的变化,玻璃管中的水面就会上下移动,根据移动的多少就可以判定温度的变化和温度的高低.温度计有热胀冷缩的作用所以这种温度计,受外界大气压强等环境因素的影响较大,所以测量误差较大.后来伽利略的学生和其他科学家,在这个基础上反复改进,如把玻璃管倒过来,把液体放在管内,把玻璃管封闭等. ⑤相对性原理 在发现惯性定律的基础上,伽利略提出了相对性原理：力学规律在所有惯性坐标系中是等价的.力学过程对于静止的惯性系和运动的惯性系是完全相同的.可以换句话说,在一系统内部所作任何力学的实验都不能够决定一惯性系统是在静止状态还是在作等速直线运动.伽利略在《对话》中写道：当你在密闭的运动着的船舱里观察力学过程时,“只要运动是匀速的,决不忽左忽右摆动,你将发现,所有上述现象丝毫没有变化,你也无法从其中任何一个现象来确定,船是在运动还是停着不动.即使船运动得相当快,在跳跃时,你将和以前一样,在船底板上跳过相同的距离,你跳向船尾也不会比跳向船头来得远,虽然你跳到空中时,脚下的船底板向着你跳的相反方向移动.你把不论什么东西扔给你的同伴时,不论他是在船头还是在船尾,只要你自己站在对面,你也并不需要用更多的力.水滴将象先前一样,垂直滴进下面的罐子,一滴也不会滴向船尾,虽然水滴在空中时,船已行使了许多拃.鱼在水中游向水碗前部所用的力,不比游向水碗后部来得大；它们一样悠闲地游向放在水碗边缘任何地方的食饵.最后,蝴蝶和苍蝇将继续随便地到处飞行,它们也决不会向船尾集中,并不因为它们可能长时间留在空中,脱离了船的运动,为赶上船的运动显出累的样子.如果点香冒烟,则将看到烟象一朵云一样向上升起,不向任何一边移动.所有这些一致的现象,其原因在于船的运动是船上一切事物所共有的,也是空气所共有的.”相对性原理是伽利略为了答复地心说对哥白尼体系的责难而提出的.这个原理的意义远不止此,它第一次提出惯性参照系的概念,这一原理被爱因斯坦称为伽利略相对性原理,是狭义相对论的先导.

必须是阿基米德！！！

伽利略被人们称为近代物理学之父.由于近代科学是从近代物理学开始的,也有人称其为近代科学之父.伽利略对物理学的主要贡献有:(1)提出相对性原理,由于当时主要是力学也有人称其为力学相对性原理.(2)提出惯性定律.虽然今天我们理解的惯性定律是笛卡儿第一次正确表述的,但人们通常仍称为伽利略惯性定律.(3)正确地描述了自由落体运动规律.由于重量和质量成正比.也有人把这个描述称为牛顿第二定律的雏形.(4)给出伽利略坐标变换和速度合成定律.(5)发明伽利略天文望远镜以及在天文学上的贡献.伽利略在物理思想和方法上也有重大贡献:(1)提出科学问题的方式.亚里士多德追求终极的目的因,伽利略追求的是直接动力因.(2)对科学实验、观察的强调.(3)物理学中的理想实验方法的创立,伽利略很多研究是用理想实验方法.这不同于物理实验,它是一种形象的逻辑思维方法.(4)归谬法在物理学中的首次应用.归谬法是毕达哥拉斯学派在对 不是有理数的证明中创建的.但伽利略首次在反驳亚里士多德重物落得快时用于物理学.后来的各种佯谬都同这有关.这也是一种逻辑证明.(5)物理定律的定量数学表达.这种定量表达近代始于与伽利略同时代的开普勒,但伽利略也属于先驱之一.(6)伽利略为使科学从神学的束缚下解放出来,提出科学实验是检验科学真理的标准.为此他同经院哲学家、神学家斗争.伽利略既然被尊为近代物理学之父,他对物理学的贡献应该有一个标志.这个标志足以区分近代物理学和中世纪欧洲的哲学.一些学者认为伽利略提出问题的方式是近代物理学的标志.中世纪欧洲经院哲学家崇拜古希腊的亚里士多德,追求终极的目的因.历史证明对终极目的因的追求是一个无果之花,它导致中世纪欧洲科学技术的进展非常缓慢.而对直接动力因的追求则证明是硕果累累,近代物理学走上了顺利发展之路.仅供参考 欢迎采纳 希望帮到你 祝你学习进步

上面的误人子弟，近代科学之父伽利略，现代科学之父牛顿，现代物理学之父爱因斯坦，这都是课本官宣的，别讲太多

爱因斯坦、量子力学开创者波尔和波恩、原子物理学开拓者费米、创立电守恒定律的李普曼、测定光速的迈克尔逊、“李克”概念提出者之一的芬曼、提出量子电动力学公式的施温格、反质子发现者之一的西格晋。首次离析出纯氟并建立高温化学的莫瓦桑、染料合成研究的拓荒者拜多、氨合成法的创始人之一哈柏。近代化学疗法创始人之一埃尔利希。提出人类A、B、AB和O四血型的兰茨泰纳等。数学家中最著名的当推控制论的提出者维纳。

1、力学之父——阿基米德：阿基米德，伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称，阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”阿基米德确立了静力学和流体静力学的基本原理。给出许多求几何图形重心，包括由一抛物线和其网平行弦线所围成图形的重心的方法。阿基米德证明物体在液体中所受浮力等于它所排开液体的重量，这一结果后被称为阿基米德原理。2、经典力学之父——艾萨克·牛顿：艾萨克·牛顿爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。他在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。3、世界铁路之父——史蒂芬森：乔治·史蒂芬森，英国工业革命时期重要的发明家之一。他于1814年研制出世界第一辆蒸汽机车，1825年，他新设计的机车在第一条商用铁路上试车成功。这昭示着“铁路时代”的到来。4、核子科学之父——欧内斯特·卢瑟福：欧内斯特·卢瑟福，英国著名物理学家，知名为原子核物理学之父。学术界公认他为继法拉第之后最伟大的实验物理学家。5、实验电磁学之父——迈克尔·法拉第：迈克尔·法拉第，英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家，出生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。1831年，他作出了关于电力场的关键性突破，永远改变了人类文明。迈克尔·法拉第是英国著名化学家戴维的学生和助手，他的发现奠定了电磁学的基础，是麦克斯韦的先导。1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，并进而得到产生交流电的方法。1831年10月28日法拉第发明了圆盘发电机，是人类创造出的第一个发电机。王者之心2点击试玩

卢瑟福(ErnestRutherford,1871~1937)核科父英籍新西兰物理家请采纳

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被西方称为“物理学之父”的科学家是？ 1.阿基米德 2.伽利略 正确答案：阿基米德 被西方称为“物理学之父”的科学家是阿基米德。阿基米德(约公元前287～212)是古希腊物理学家、数学家，静力学和流体静力学的奠基人。

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阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿仅供参考

不是牛顿，是阿基米德

阿基米德(公元前287年—公元前212年),古希腊哲学家、数学家、物理学家。被西方称为“物理学之父”,并提出了“只要给我一个支点,我就能撬动整个地球”的物理学家。阿基米德的物理学贡献是:1.系统总结并严格证明了杠杆定律,为静力学奠定了基础。在总结前人经验的基础上,阿基米德系统地研究了物体的重心和杠杆原理,提出了精确地确定物体重心的方法,指出在物体的重心处支起来,就能使物体保持平衡。2.在著名的《论浮体》一书中,他总结出了著名的阿基米德原理;放在液体中的物体受到向上的浮力,其大小等于物体所排开的液体重力。从此使人们对物体的沉浮有了科学的认识,从而奠定了流体静力学的基础。

虽然天空和海水都是蓝的，但是他们蓝的原理不一样，海水蓝是因为太阳光是有红，橙，黄，绿，青，蓝，紫七光组成的：而天空蓝色是因为大气对太阳光的散射作用，使我们看到天空是蓝色的。

细丝会分开，向下成喇叭形产生静电，同种电荷互相排斥

不能细丝吸在手上了02不一样太可怜了，天天听老师唠叨

你可以拔根头发试验一下卷曲

你好 简述 冰水混合物的整体温度是不能准确测量出来的,由于温度的互溶是需要一定时间的,接近冰温度会相对降低,远离冰温度会较高入混合在一起的讲法.和化学中的纯净物、混合物有一定区别.化学中的纯净物是由一种物质组成一般的纯净物都应该可以用专门的化学符号来表示,不能用化学符号表示的就是混合物. 另外,物质一般有五种状态,即 固态、液态、气态、液晶态、等离子态（如火焰）. 冰水混合物的温度为什么一直是0℃ 知识点 1、冰是晶体,晶体的熔化温度叫做熔点. 2、晶体熔化过程中虽然吸热但温度不变.凝固过程不断放热,但温度不变. 3、热量总从高温物体传到低温物体,或从物体的高温部份传到低温部分. 理解 对于冰水混合物 1、如果你把它放在很高的温度下.（如40℃的房间）它当然要吸热.但因为有冰,所以热量先被冰吸收熔化.而冰吸热熔化的过程,温度不变,还是0℃.所以,只要里面有冰,温度就不会升高（还是0℃）. 2、如果你把它放在很低的温度下.（如-40℃的房间）它当然要放热.但因为有水,所以水先放热.而水放热凝固的过程,温度不变,还是0℃.所以,只要里面有水,温度就不会降低（还是0℃）. 冰水混合物的温度随大气压强改变吗? 冰水混合物的温度,在一个标准大气压下是0℃. 当压强增大或减小时,会发生变化. 变化的规律是,压强变大,冰的熔点降低,也就是冰水混合物的温度降低. 如,0℃以下的冰,假设是－0.3℃加大压强,用锤子敲打时,它会熔化成水. 混合物是由多种物质【由多种纯净物(单质或化合物)】混合而成的.混合物没有化学式.无固定组成和性质,而其中的每种单质或化合物都保留着各自原有的性质.混合物可以用物理方法将所含物质加以分离.没有经化学合成而组成. 如：含有氧、氮、稀有气体、二氧化碳等多种气体的空气,含有各种有机物的石油(原油)、天然水、溶液、泥水、牛奶、合金、石灰燃料（煤、天然气）、石灰石、海水、盐水…… 谢谢 再见,1,科学八上（浙教）问题：冰水共存非混合物,那么冰水混合物又是什么? 书上说：冰和水的区别仅是二者的状态不同.冰和水是由同种分子构成的,所以从化学组成上看,冰和水应属于同种物质,因而冰和水的混合是纯净物. 既然冰和水在一起不是混合物,那么冰水混合物从何而来? 望了解其中的奥妙! 问题是冰水非混合物,它们是纯净物啊!

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　　 科学是一个系统化的学问体系，这种系统化是观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验的结果。因为《九章算术》的结构散乱，尚未形成体系，《九章算术》虽然成就巨大，但只能是一种技术，而不能归属于科学。中国的数学没有实现系统化，所以中国文明与科学无缘，只能属于技术大国。

第一题：假设自动扶梯的长度为S,自动扶梯的级数为N,上下楼梯总共用去的时间是T则N=2S/T N=2S/(S/N1+S/N2)然后经过一些基本的运算就可以得到N=2N1N2/(N1+N2)第二题：总的思路和第一题差不多，假设总距离是S，总共用去的时间是T则平均速度v=S/T v=S/(S/2V1+S/2V2)接着就可以得到平均速度为2V1V2/（V1+V2）

32吧

科学家们的不懈努力，希望可以发现有什么不同的地方，这对科学具有重要意义。

亚里士多德吧

A、B对绕天体表面运行的卫星有：G Mm R 2 =m v 2 R ，得第一宇宙速度为v= GM R ，由题意，M 地 =81M 月 ，R 地 =4R 月 则得第一宇宙速度之比：v 地 ：v 月 =9：2，故A正确，B错误．C、D当“嫦娥三号”卫星受到地球引力和月球引力相等时，则有G M 地 m 卫 r 2地卫 =G M 月 m 卫 r 2月卫 则得：r 地卫 ：r 月卫 =9：1，故C正确，D错误．故选AC

　　研究出杠杆原理和浮力定律的是古希腊科学家阿基米德　　阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家，确定了许多物体表面积和体积的计算方法，发现了杠杆原理和浮力定律，出生于西西里岛的叙拉古。设计制造了多种机械，如螺旋扬水器、军用投射器等。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。

是人都发现了吧，只不过有的科学家深入探讨了一下而已

指甲钳是由两把手和弹性体（三块金属板）组合而成的用来修剪指甲的工具。※ 指甲钳结构：包括上压柄、下压柄、定位柱、销轴和凹槽体，上压柄前端设置有销轴孔和上刀，下压柄前端设置有下刀，销轴孔通过销轴与凹槽体前端相铰接，下压柄后端与上压柄后端相固定，凹槽体侧边设置有滑孔，滑孔与定位柱相配合，下压柄设置在定位柱上方。꧁꧂指甲钳是一种用来修整指甲、脚趾甲和肉刺的手工工具。指甲钳通常由不锈钢制成，但也可以由塑料和铝制成。钳子类型和复合杠杆类型是两种常见的变体。许多指甲钳通常带有固定的微型锉刀，用于修剪指甲的粗糙边缘。指甲刀由可为凹形或凸形的头部组成。具有凸形修剪末端的专用指甲钳用于修剪脚趾甲，而凹形修剪末端用于指甲。切割头可以制造为平行或垂直于刀具主轴。制作与主轴平行的切削头是为了解决与脚趾甲有关的可及性问题。

科学证实了不可思议的东西，那就会颠覆我们的世界观，说明我们确实存在于现实与“神话”之中。 宇宙中不可思议的东西很多，例如充满太空且小到极致的暗物质、质量产生的引力波动，以及造成物质湮灭的反物质等等， 而我们现在所处的地球世界中也有很多不可思议的东西，就拿三个不可思议的例子来说吧： 微观世界里 粒子的不守恒； 量子力学所呈现出令人匪夷所思的特性 ； 生物圈里的 “神兽” ——具有极强生命力的水熊虫； 它们都确确实实地颠覆了我们的世界观。 微观世界 微观世界和宏观世界是两个不同的世界，宏观世界遵循的物理规律在微观世界并不适用，被奉为 物理学真理 的三大经典对称守恒定律： 宇称(P)，时间(T)对称 和 电荷(C)对称， 都在微观世界里被颠覆。 这就好比我们平时照镜子，镜子里和镜子外的我们是左右对等的，但是在微观世界中，竟然出现左右不对等的表象，这不仅令科学家们目瞪口呆，常人更是无法理解。 首先被颠覆的就是“宇称”，1951年，我国著名物理学家杨振宁教授和美籍华裔物理学家李政道发现了弱相互作用下粒子的“宇称不守恒定律”，推翻了在物理学界巍然耸立了三十年之久的“宇称守恒定律”，并获得诺贝尔物理奖； 之后，科学家发现，粒子和反粒子也不遵守“C对称”，并以反证法指出，正是由于“C不对称”，宇宙在生成之初才会使正物质和反物质在数量上不对等，不然，我们的宇宙也就不存在了，太阳系、地球和我们人类都不会出现； 很快，科学家又发现，时间也不再具有对称性。欧洲原子能研究中心发现，寿命只有一亿分之一秒的 K介子 在转换过程中与反K介子的转换速率并不相等，后者在时间上会更快些，即存在“时间不对称”性。 量子力学 那么，与相对论一起被认为是现代物理学两大支柱之一的 量子力学， 它不可思议之处更为神奇，有人说，量子力学所展现的特性只能以“神学”来解释。 量子力学的三大诡异现象： 量子“叠加态” ：一个微观粒子可以同时处于多个位置，这听起来非常不可思议，如同神话中的“瞬移”，但要明确一点，叠加态早就被证实了，是真实存在的物理现象； 量子纠缠： 两个相互纠缠的粒子可以相互感应到彼此，即使距离十分遥远，哪怕是在宇宙中的两个星球之间，也能在瞬间感应到对方的变化并做出相应改变，其感应速度是光速的4倍； 量子隧穿： 在宏观世界，你不可能直接穿过一堵墙，但在微观世界就不一样了，粒子有一定的几率能直接穿过障碍物。 量子的这些神奇特性使得爱因斯坦也崩溃了，以至于他说：“我宁愿做一个补鞋匠，甚至是赌场的雇员，也不愿做物理学家。” 究竟是必然还是偶然决定了宇宙的命运？ 这个由量子力学所衍生出的问题，令众多科学家都迷惑不已，所以，爱因斯坦还说出了： “上帝不会掷骰子” 这句无奈的“名言”。 量子力学主张的世界是由不确定的、随机的事件决定，这个不确定（后者叫波动）其实就是类似于唯物辩证法中的矛盾观点理论； 而相对论则认为世界应该是由固定的规律所决定的，任何看似偶然的事件背后，其实都有必然在支撑。 还有，量子力学还衍生出“平行宇宙”和“多重宇宙”的设想，这更加深了我们对宇宙认知的不足，也就是说我们的世界观“崩塌”了。 生物界的“神兽”——水熊虫 用显微镜才能看清的水熊虫是地球上生命力最顽强的生物，具有极强的生存本领，它们能够低温隐生、低湿隐生、缺氧隐生、变渗隐生，还可以高温生存，甚至可以在没有防护措施的太空生存。 在2007年9月，欧洲宇航局利用俄罗斯"光子-M3"科研卫星对水熊虫进行了试验：将水熊虫带上太空后将它们暴露在太空环境中，当卫星回到地球后，研究人员发现大部分水熊虫都能生还。这是人类迄今发现的唯一一种可以在真空和太阳辐射双重严酷条件下存活的生物，因此，水熊虫堪称是世界上生命力最“强悍”的生物。 从寒武纪至今已存在5亿年的水熊虫强大之处在于可以变色、隐生、抗辐射，耐高温和耐低温，在面对恶劣环境时，水熊虫会停止新陈代谢，进入“隐生状态”，处于该状态下的水熊虫，从生物层面来说已属于死亡，但这其实是一种假死。 它们的身体会缩成圆桶形并自动脱水静静地忍耐蛰伏，这时，它身体含水量可以降到3%，是名符其实的“脱水”，但是只要等到合适的时机，水熊虫便会如“刚睡醒”一般复生，据说水熊虫脱水十年之后还能照样复生。 科学家为了找出水熊虫的忍耐极限，将它们丢在零下200 C的液态空气里泡了20个月，在零下253 C的液态氮里泡了26小时，在零下272 C的液态氦里泡了8小时。结果回到常温后，水熊虫们像什么都没发生似的“复活”了。 所以，水熊虫能在火山喷出滚烫的硫磺泉中幸存，还能在高达6000m的喜马拉雅山厚厚的冰层下生存，也能在4000m以下的深海中生存，巨大的压力和极高极低的温度都无法伤害它们，最可怕的是，水熊虫还能承受5.7万伦琴的x射线辐射，而500伦琴便可杀死我们，原子弹的辐射对它们来说如同挠痒痒一般。科学家还称它们甚至可以在伽马射线爆和陨石撞击的场景中幸存下来。 其实，水熊虫的基因组中有很大一部分来源于植物，它们到底是如何得到这些植物DNA的，以及这个过程经过了多久才实现的，科学家们也搞不明白， 水熊虫向人类展示了一种新的生命演化方式。 水熊虫喜欢生活在湿润的环境中，比如溪流、湿土壤和藓类生物的水膜中。最长寿命可达128岁，水熊虫还有一奇怪的特征，它们是没有童年的，一旦出生就直接进入成年期。 有意思的是—— 食物会赋予了它们不同的体色 。 比如爱吸类胡萝卜素后就变得红彤彤的； 爱吸叶绿素则是绿油油的等等。 水熊虫的弱点 便是不耐受酸性较强的环境，在pH为2的环境中，水熊虫熬不过5分钟就死掉了。由此看来，它们大概撑不过强酸性的胃液。水熊虫还不耐机械损伤，咀嚼的过程也可能让这些小家伙受到伤害。所以，它们是可以被吃掉的，吃了也没什么事，它们不会在你的胃中存活。 结语 证实这些不可思议的东西也不是什么坏事，毕竟能使我们对宇宙万物的理解更深入，更透彻，人类对于其它物种的存在时间来说，还是非常短暂的，所以，更多不可思议的东西在等待我们去发现。 首先，科学不可能证明世界上有没有鬼神。科学只研究存在的东西，不研究不存在的东西。过去已经研究了几百年，已经可以确定鬼神根本不存在。有人说，鬼神在看不见的维度。既然看不见，你是怎么知道的？说科学证明鬼神存在，等于说证明抗日英雄做了汉奸。迷信者说鬼神在看不见的维度，等于说抗日英雄在看不见的地方做了汉奸。科学的基本概念就是，一个东西如果通过长时间的研究，用尽一切方法，都没有发现它存在，就可以先确定它不存在。而不能说一个看不见，找不到的东西是存在的。 有人说，我是奥特曼下凡。然后他说，科学你不是很牛气吗？你可以证明我是奥特曼吗？科学无奈的说，对不起，我证明不了你是奥特曼(可以证明你动画片看多了)。这个人就洋洋得意，你证明不了我是玉皇大帝，那是因为你没有本事。不能证明，就可以否认我是奥特曼吗？ 即使科学真的证明鬼神存在，会怎么样？我们反过来问:如果科学证明了鬼神不存在会怎么样？ 一群人意淫科学证明了鬼神的存在，说什么科学体系会崩塌。要是反过来问他们，科学证明了鬼神不存在会怎么样？他们立马就傻眼了。他们会气急败坏的说，“科学不可能证明鬼神不存在。鬼神都在看不见，找不到，永远没有办法发现的地方，科学凭什么证明鬼神不存在？” 好！！！ 按照他们的逻辑，既然科学永远不可能证明鬼神不存在，那么，科学也永远不可能证明鬼神存在。按照他们的说法，鬼神都在永远找不着的地方，科学凭什么可以证明鬼神存在。 科学不能证明鬼神存在，因为鬼神本身就不存在。 科学不能证明鬼神不存在，因为鬼神本身就不存在。 科学不能证明鬼神在看不见的地方，但可以证明信仰鬼神存在于维度空间的人大脑有病。 本来也不想说，看到大家这么吵！我还是说说吧，九九年吧，一天晚上睡觉时，半醒半睡来了两人手拿铁链子将我拉走，劲好大呀，挣扎没用，别人一只手，我都无法挣脱，不一会走到一个老鼠洞口似的跟前，让我进去，我说进不去，另一人在我屁股上踹了一脚，就进去了，天，是蓝色的,没星辰，面前是古城墙，有吊桥有护城河，走到哪里，拉我的人说了一句便放下吊桥，我进城后就自由了，像是古代的场景没有任何东西是现代的，人很多.熙熙攘攘但脸上都没表情，做买卖的人也多，靠近面市两边肉架上，挂的全是人肉，没有全尸，正在想什么地方？没法律？突然碰到我妈，(母亲以故)拿起地上的木棍就打，让我赶紧上去，还说再不走，鸡叫后就走不了啦，太吓人了，母亲从来都没那么凶，醒来后心跳太快，点了一枝烟，抽了一半鸡叫了，出了一身冷汗，一病不起有半月，去医院说没毛病，但就是软得站不起，只能喝小米粥.不能带米粒，有一棵米都觉得难以下咽！！！那晚老婆说要生小孩，本来还有半月才生，没法，只好骑上摩托找接生婆，最后生下一女儿没活了，埋的时间大哭一场，病当场就好了，能吃.能睡.浑身有劲。 我也是学科长大的那时刚退伍不久，也不讲迷信，那吋一算命的告诉我说.:七至九月你要坐牢，我差点骂娘，结果呢，七月二十四进去九月初出来，出来后我姐拉我又算了一命，说明年还要坐牢，我又差点骂娘，可命运又和我开了个玩笑，又是七月二十四进去，九月初出来！！！如果你觉的是巧合,那么就是这个公式 365 60年份子一，大概是两万份子一，被她算中了！！！如果是错上一天我也不会信，还会犟！现在我也服了，同时也看开看淡了，我不想说有神有鬼了，只想说别做傻事坏事，与人为善吧！ 每一个科学发现本身，对此前不理解科学的人来说，都是“不可思议的”。比如说，所有人都曾经认为，天是圆的，地是方的。突然有一天，一些哲学家们说，地不是方的，是个地球！可想而知，那些不理解哲学的人们，一定认为这些哲学家是不是疯子，竟然说出如此“不可思议的”话来。 实际上，科学发展一方面会发现许多“不可思议的”事情，比如，地球，地球还不是宇宙中心，人类竟然是进化来的；另一方面会推翻许多我们原本认为“不可思议的”事情，那就更多了，每一个科学发现都会导致人们原本错误认为的许多事情被否定。 如果科学“证实”了某些“不可思议的”事儿，其实就好办了。为什么呢？科学“证实”的方式，是必须要“抓住它”，搞清楚它究竟是什么，存在于何处，多大多小有多少。试想一下，如果已经被科学家们动手抓住了，那么那些“不可思议的”事儿，实际上就成了动物园的狮子老虎，从传说中的猛兽变成了科学家的试验品，从神话禁忌变成了你的宠物。 你会觉得你的宠物“不可思议”吗？开心了你自称铲屎官，猫奴狗奴，生气的时候，你……可是啥话都说得出来吧…… 首先科学也是一种迷信。因为暗物质是充满整个宇宙的，你可以称之为能量。或者说我们叫他宇宙信息。 做为通灵者，我可以亲见很多鬼神众生其他次元生命存在。也通过解决事情中，印证现实世界和他们相互关系。 例如，一出马弟子为一人看腰痛病，治好对方。而他自己早上突然梦见大坟，第二天无故后背痛难忍。我同频后看见一老人在他后背，我问他是谁做什么。他说姓魏，无亲无故缺钱，求点钱财。我让这个出马弟子去写了老者名字烧纸送去。当天这出马弟子就好了。这就是附体，不是实病，实病大家去医院。当然虚病日久就会变成实病，实病去了虚病的根苗也会有不药而愈的情况。实病如果是虚病转化，那么就治不好不断复发。就如同因果关系，苹果树还在，自然不断结苹果。所以各位，出马仙也是人一样有实病需要打针吃药。而且他们也有因果业力的影响，自身无法去除的病。而且如我所说，出马治疗别人也是消耗自己，很多时候为人抗灾挡祸了。那么各位可能不明白，那个出马弟子看不见老人鬼魂吗？的确如此，不一定。出马弟子看事能力都不一样，这和他累世修行和仙家能力有关。你们去看出马仙，就会发现他如果说你与他有缘就会说很多，要不然就说你和他无缘请找别人。这就是有缘同频，就如同收音机能接受到信号。无缘你们也了解了。自然做为出马仙和通灵者自己就是收音机，有时候就会发生信号受阻中断被干扰连接不上。有时候自己的仙家和灵魂，上师也无法连接。或者有时候接收频道不对时候，也会找不到处理问题的方向。当然每个通灵者能力好低，和他们接收宇宙信号的渠道多少通常与否有关。也和他们在宇宙信号中自己的能量场大小有关。如你是某个大罗金仙转世，自然能解决更多问题。 而普通人没有接收这些信号呢天线，或是不太敏感。这些信号我们普通人接受会以，第六感，潜意识，预知梦，梦境，预兆，错觉等方式表现。 如果想证明鬼神存在。只要科学家能解决同频就好。 答案是没有什么影响。 现在的科学已经足够成熟到去接受任何难以想象、违背常理，但是实验、理论却能够证实存在的东西了，比如说暗物质、黑洞，等等，只要你能够有充足的证据说明，那科学就可以承认，甚至于乐于承认。 可是问题是，在没有充足的证据之前，都是想象而已。比如说鬼、灵魂之类的东西。所以并不说某些东西违反常识所以科学认定他们不存在，而是因为没有任何科学的、可重复的证据证明这些东西存在——更何况他们还违背常理。 所以明白我这个逻辑了吗？如果一个概念违背常理、与现有的知识冲突，那么在我们切实地证明他们存在之前，都是默认为他们并不存在，而一旦通过理论、实验证明了，那么我们就要承认，并且需要修正原有的理论。 比如说在相对论出来之前，人们并不承认高速运动状态下的钟慢尺缩现象，但是后来种种理论、实验证明了这种现象确实存在，然后才有了崭新的认识。再比如说，几百年前，人们还意识不到空气的存在，电磁波对于人类而言也是一种神秘的东西，但是后来通过实验证明了，那科学家完全可以接受这些东西，并且根据这些崭新的理论去发展出来新的学科。 换个说法，“现有科学不能证明不代表不存在”不能够作为一种假设的概念真实存在的证据。因为这是一句毫无用处的废话。想要证明存在，就用切实的证据，而不是“王顾左右而言他”，否则，这种东西就不会被认为存在。 不要科学来证实，本来世界上存在有神有鬼，我没有看见你，难道你.就不存在，同样存在，你看过风吗？科学能证明有风，它是什么颜色，你是凭观察风吹树叶，说有风存在，上帝是一样的，因为上帝是圣洁，人见神的见，必死无益，你听耶稣他降生为公年前公年后，我们也没有看见，借 历史 ，借圣经告诉我们，也是事实，却实有这一回事，再说鬼它是，上帝创造的天使，私自拉邦结派，违背神的旨意，称为坠落天使，魔鬼，都属灵界，用肉眼都看不见，却实存在。 给大家讲一个真实的鬼故事：上小学时，我们教室是座明清时代的老房子，传说这房子上吊死去的人无数，有许多人说是在这房子里看见过吊死鬼，一袭白衣，长发红眼，青面獠牙。 所以，每天上学时，大家都在在门口等同学一齐进门，谁也不敢先进去。一天傍晚放学后，有一女同学，雨伞忘在教室里，一人返回教室，突然，大叫一声从教室冲了出来，＂鬼！鬼！＂喊了几声就昏了过去，从此，一连几天都处于昏迷状态。 出事当晚，几个男老师，带着手电到教室察看，原来有一个同学的白色塑料雨衣搭在了讲台桌上，猛一看就象一个白衣人。 过了几天，待女同学稍好了一点，老师给她讲了这个事情的原委，女同学仍然半信半疑，当晚老师还原了现场，再带女同学到教室察看，刚时女同学彻底释然，第二天就正常上学了。 老师把这件事给同学们讲了，我至今还记得老师说的话：因为你心中有鬼，所以你经常碰见鬼！ 至于世上到底有没有鬼，有人信有人不信。不信鬼的人，活得很轻松，信鬼的人，整天疑神疑鬼，活得很郁闷！ 这个世界上一直都存在着不可思议的东西，从古到今，科学界都在证实着不可思议的东西，一个不可思议的东西被科学界证实了，人们就会“哦，原来是这样的”。 比如古代人看到电闪雷鸣刮风下雨，就觉得很不可思议，就认为是天上的神仙在管理者这些，所以对天地鬼神十分敬畏。于是传说除了很多神鬼形象，什么雷公、电母、风婆子、龙王、玉帝、阎王等等。 后来科学证明了这些不可思议的现象都是自然现象。 电闪雷鸣是云层的放电现象，刮风是冷热空气的对流导致，下雨是地表上的水分受热变成水蒸气上升，在天空遇冷凝结成小水滴，聚集成为云朵。当小水滴被冷热气流上下翻动、碰撞凝结到一定大小的时候，热空气托不住就掉了下来，就下雨了。特定的气温环境，云中的水滴还会凝结成冰晶，掉下来就成了冰雹、冰粒子或雪花。一些具有科学精神和素养的人们就完全相信了这些发现和理论，就会恍然大悟，“原来如此”，这些玩意并没有什么不可思议之处。 这些自然现象与什么雷公、电母、风婆子、龙王等等神仙毫无瓜葛。卫星上天、钻探入地、深海勘探证明了这个世界上鬼神完全是子虚乌有。 但一些成长于迷信环境具有反智精神的人们，科学再怎么证明都对他们无效。他们笃信三国四方的各路鬼神或神秘玄说，就像装睡的人，这么都叫不醒。因为神仙鬼怪的出生和方位太多，有时候还会打架，具体的表现就是信徒们的相互攻讦和闹腾。 从题目看，这个出题人似乎就是某一方面大神的信徒，他那个有一天科学证实出不可思议的东西会怎样，大概就是证实了神的存在吧？ 时空通讯认为，这些存在于人间几千年的神鬼，除了控制信徒们的精神以外，从来也没有给这个 社会 创造出什么东西，相反，倒是攫取了信徒们 大量 的供奉财物。君不见，一些神殿圣堂寺庙教坛聚集了世间珍宝无数，富可敌国。当然神鬼们并没有真正的享受到这些财富，只不过是被用作了幌子，而它们最亲近的信徒才是真正的享有者。所以时空通讯认为，那些看起来对神们鬼们最虔诚的门徒，才是最不相信它们的既得利益者。 科学每天都在发现和解密一些不可思议的东西，永无止境。 如今就有几个著名的不可思议的东西，比如量子不可思议的特性，暗物质的秘密等，都是科学致力于要解开证实的课题。现在这些神鬼论者们又像对待雨电风雷一样，认为神秘莫测，为神鬼玄说找到了理论依据，有那么一个从小就有迷信报应情结的前科学家，老了老了也突然回归迷信，把量子力学与佛学挂起钩来，神神道道弄得迷惑和激动了不少神鬼玄说的信徒们。 但科学就是科学，它与迷信是泾渭分明永不相容的。 奉劝神鬼玄说崇信者们千万不要抱这个幻想，科学永远不会为迷信开具绿灯打开大门。或许在不久的将来，量子力学中的奇异特性和暗物质之迷等科学现象，又会像魔术解密一样的呈现在人们眼前，到那个时候，相信科学拒绝迷信的人们又会豁然开朗，“哦，原来如此，就是这么简单”。 这个世界任何不可思议的东西都是这样，这就是时空通讯的观点。您怎么看待这个问题呢？欢迎在评论区理性讨论和点评，谢谢。 （时空通讯原创作品，请尊重作者版权。多谢关注支持） 科学一直在证实世界上的不可思议的事儿。到现在，世界还是世界，人类还是人类。如果非要说有变化的话，那么也就是我们更能认清世界的样子，更了解世界的状况。 举例来说，亚里士多德提出地球是一个球体时，喝当时的人们认为是不可思议的，。如果是球体，为什么在球体底部的人没有掉出去。随着天文观测的发展和万有引力的发现，人们逐渐认识到地球确实是球体。地球也没有人类认识到球体而发生形状的改变。 达尔文发表进化论后，西方 社会 ，特别是教会组织非常震惊。很多人也不认同进化论。不同教义管理下的大众还在相信形式各样的神创论。随着生物技术和化石证据的不断出现，进化论已经逐渐从假设变成事实。物种还是按照一定规律在发展。 科学发现规律，通过技术干预也能够干预规律进展和最终结果。甚至有一天我们发现现在的认识都不对，我们看到的都是假象，我们生活在多个平行宇宙中的一个宇宙。等等不可思议的事情，我们也能够正确面对。

为什么碘酒遇淀粉会变蓝（最好有科学书图片） 你好， 这个要找到图片还是很难的，我记得我大学高等有机书上有这个的模式图，但是要弄下来比较麻烦，我还是说一下原理吧： 淀粉遇碘变蓝，这主要取决于淀粉本身的结构。淀粉是白色无定形粉末，由直链淀粉（占10—30%）和支链淀粉（占70—90%）组成。直链淀粉能溶于热水而不呈糊状，支链淀粉不溶于水，热水与之作用则膨胀而成糊状。其中溶于水中的直链淀粉，呈弯曲形式，并借分子内氢键卷曲成螺旋状。这时加入碘酒，其中碘分子便钻入螺旋当中空隙，并借助范得华力与直链淀粉联络在一起，从而形成络合物。这种络合物能比较均匀地吸收除蓝光以外的其它可见光（波长范围为400—750钠米），从而使淀粉变为深蓝色。 希望对你有所帮助！ 不懂请追问！ 求好评！ 用分子解释为什么淀粉遇碘会变蓝 这主要取决于淀粉本身的结构。淀粉是白色无定形粉末，由直链淀粉（占10—30%）和支链淀粉（占70—90%）组成。直链淀粉能溶于热水而不呈糊状，支链淀粉不溶于水，热水与之作用则膨胀而成糊状。其中溶于水中的直链淀粉，呈弯曲形式，并借分子内氢键卷曲成螺旋状。这时加入碘酒，其中碘分子便钻入螺旋当中空隙，并借助范得华力与直链淀粉联络在一起，从而形成络合物。这种络合物能比较均匀地吸收除蓝光以外的其它可见光（波长范围为400—750钠米），从而使淀粉变为深蓝色。 碘酒加淀粉会变蓝紫色，炒菜时加入生粉再加盐，为什么不会变蓝紫色？ 碘单质遇淀粉显蓝色。 食盐中的碘是以碘盐的（如碘酸钾）形式存在的，并不存在碘单质！ 碘酒是由碘、碘化钾、乙醇混合而成的，里面存在碘单质！ 为什么淀粉加唾液再加碘酒就不变蓝了 因为唾液里有唾液淀粉酶把淀粉水解成麦芽糖了，碘酒只有遇到淀粉才变蓝 这一现象告诉了我们：唾液里有淀粉酶，它可以分解淀粉。 碘酒具有灭菌的作用，碘酒遇淀粉会变蓝，那么与淀粉反应以后的碘酒还具有灭菌的作用吗？ 碘酒中的碘具有较强的氧化性，遇到淀粉会变蓝，与淀粉反应以后的碘酒就失去了他的灭菌作用！ 淀粉遇碘酒会变蓝,还有什么遇什么会变色,可以用来作为魔术写字 紫色石蕊遇酸（盐酸、硫酸）变红，遇碱（石灰水、氢氧化钾）变蓝。或通入二氧化碳也会变红（水+二氧化碳=碳酸） 酚酞遇碱（石灰水、氢氧化钾）变红。 无水硫酸铜（白色），遇水变蓝。 为什么碘酒写字会变蓝 碘酒是碘的酒精溶液，纯净的碘是灰黑色的晶体，碘酒里的酒精挥发了之后，碘就变深色了，但是不久后应该会再变浅，因为碘可以不经转化成液体直接升华成气体跑掉。 在种子的成分中，遇到碘酒会变蓝的是淀粉．______ 双子叶植物的种子由种皮和胚两部分组成，单子叶植物种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，一般单子叶植物的营养物质储存在胚乳中，双子叶植物的营养物质储存在子叶中，胚乳中有淀粉，遇碘液变蓝是淀粉的特性，蛋白质、脂肪、葡萄糖遇碘液没有这个特性． 故答案为：√ 为什么碘酒在纸上会变蓝？ 碱 为什么淀粉加柠檬水再加碘酒就不变蓝了 柠檬水能和碘酒中点碘单质反应，因为没有碘单质了，遇到淀粉就不会变蓝色了！ 柠檬酸具有较强的还原性，能和碘单质发生氧化还原反应！

物性：镁条是银白色固体，硬度小化性：①镁条具有可燃性②镁条能与盐酸发生反应镁条燃烧的文字表达式镁+氧气→（箭头上是点燃）氧化镁Mg O2 MgO镁条燃烧的现象①燃烧时发出耀眼白光②生成一种白色固体③放热镁和盐酸反应的现象①镁条逐渐消失②有气泡产生③放热镁可以用作制成照明弹和烟花我只能帮到这里了，希望对你有帮助

阶乘的主要公式：1、任何大于1的自然数n阶乘表示方法：n!=1×2×3×……×n 或 n!=n×(n-1)!　2、n的双阶乘：当n为奇数时表示不大于n的所有奇数的乘积 。如：7!=1×3×5×7 　　3、当n为偶数时表示不大于n的所有偶数的乘积(除0外）如：8!=2×4×6×8 　　4、小于0的整数-n 的阶乘表示：（-n）!= 1 / (n+1)!5、0的阶乘：0！=06、组合数公式扩展资料：另外，数学家定义，0！=1，所以0！=1！通常我们所说的阶乘是定义在自然数范围里的，小数没有阶乘，像0.5！，0.65！，0.777！都是错误的。但是，有时候我们会将Gamma函数定义为非整数的阶乘，因为当x是正整数n的时候，Gamma函数的值是n-1的阶乘。阶乘的公式运算法则是：一个正整数的阶乘是所有小于及等于该数的正整数的积，并且0的阶乘为1。自然数n的阶乘写作n!。运算法则，为达到一个问题的解决方案明确定义的规则或过程。公式:n!=n*(n-1)!阶乘的计算方法阶乘指从1乘以2乘以3乘以4一直乘到所要求的数。例如所要求的数是4，则阶乘式是1×2×3×4，得到的积是24，24就是4的阶乘。例如所要求的数是6，则阶乘式是1×2×3×..×6，得到的积是720，720就是6的阶乘。例如所要求的数是n，则阶乘式是1×2×3×…×n，设得到的积是x，x就是n的阶乘。阶乘的表示方法在表达阶乘时，就使用“！”来表示。如x的阶乘，就表示为x!他的原理就是反推，如，举例，求10的阶乘=10*9的阶乘（以后用!表示阶乘）那么9!=？，9!=9*8!,8!=8*7!,7!=7*6!,6!=6*5!,5!=5*4!,4!=4*3!,3!=3*2!,2!=2*1!,1的阶乘是多少呢？是11!=1*1,数学家规定，0!=1,所以0!=1!然后在往前推算，公式为n！(n!为当前数所求的阶乘)=n(当前数)*(n-1)!（比他少一的一个数N-1的阶乘把公式列出来像后推，只有1的!为1，所以要从1开始，要知道3！要知道2！就要知道1！但必须从1!开始推算所以要像后推

马克思主义中国化的科学内涵？（简答）马克思主义的中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。1、就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。2、就是把革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。3、就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

太阳黑子是在太阳的光球层上发生的一种太阳活动，是太阳活动中最基本，最明显的活动现象。一般认为，太阳黑子实际上是太阳表面一种炽热气体的巨大漩涡，温度大约为4500摄氏度。因为比太阳的光球层表面温度要低，所以看上去像一些深暗色的斑点。太阳黑子很少单独活动。常常成群出现。活动周期为11.2年。届时会对地球的磁场和各类电子产品和电器产生损害。 黑子的特性 一个发展完全的黑子由较暗的核和周围较亮的部分构成，中间凹陷大约500千米。黑子经常成对或成群出现，其中由两个主要的黑子组成的居多。位于西面的叫做“前导黑子”，位于东面的叫做“后随黑子”。一个小黑子大约有1000千米，而一个大黑子则可达20万千米。 太阳黑子的形成与太阳磁场有密切的关系。但是他到底是如何形成的，天文学家对这个问题还没有找到确切的答案。 黑子越多可能说明太阳越老（近年发现红矮星上黑子占据表面的一半，详见中国＜天文爱好者＞2005年第三期），可能也是所有恒星寿命的一般特征，黑子可能是太阳的核废料（如人类核反应堆的核废料），约11年出现一次可能是黑子在太阳里面和表面的上下翻动一次造成的（如元宵在锅里被煮得上下翻动），黑子温度较低应该也是废料的一个证明（如煤炉中的炭灰在一般情况下不能再产生高温），黑子附近的周边应该比太阳正常的地方温度高一些（此消彼长的原因），黑子向低纬度运动是因为太阳密度小和自转的原因，就像地球上的大陆版块向低纬度运动一样，有黑子的地方存在凹陷500千米可能是温度低而不再膨胀的原因，另外，不是磁场影响了黑子而是黑子影响了磁场，这一点特别重要。 观测历史 世界上最早的太阳黑子的记录是中国公元前140年前后成书的《淮南子》中记载的。《汉书·五行志》中对前28年出现的黑子记载则更为详尽。 1840年代德国的一位业余天文学家发现了太阳黑子10-11年的周期变化规律。通过长期的观测，人们还发现太阳黑子在日面上的活动随时间变化的纬度分布也有规律性。一开始，几乎所有的黑子都分布在±30°的纬度内，太阳活动剧烈时，它往往出现在±15°处 ，并逐步向低纬度区移动 ，在±8°处消失。在上一个周期的黑子还没有完全消失时，下一个周期的黑子又出现在±30°纬度附近。如果以黑子的纬度为纵坐标，以时间为横坐标，绘出的黑子分布图很像蝴蝶，因而称作蝴蝶图。许多专家对蝴蝶图的含义进行了研究，但是直到现在还没有确定的结论。 太阳黑子的周期性 天文学家对黑子ê活动从1755年开始标号统计，规定太阳黑子的平均活动周期为11.2年。黑子最少的年份为一个周期的开始年，称作“太阳活动极小年”，黑子最多的年份则称做“太阳黑子活动极大年”。

马克思主义中国化的科学内涵：　　马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。　　首先，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。旧中国是一个半殖民地半封建的东方大国，农民占人口的绝大多数，经济和文化都比较落后，在这样的条件下进行革命、进行社会主义建设和改革，都不能把马克思主义当作教条，更无法照搬别人的经验，必须紧密结合中国国情和时代条件，寻找适合中国实际的道路，制定正确的方针和策略，马克思主义中国化就是为了解决中国的具体问题。　　其次，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升到理论。中国是一个有着几千年文明历史的大国，有着丰富的历史经验，在马克思主义的指导下，把历史经验加以认真地概括和提炼，为马克思主义理论宝库增加新的内容。　　再次，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。马克思主义作为一种外来思想文化传人中国，要使它能为中国人民广泛接受，并在实践中发挥指导作用，必须寻找到能为中国人民所理解和接受的民族形式。即以马克思主义为指导，用中国优秀文化的表达方式和中国老百姓所喜闻乐见的语言形式，来深入浅出地阐明马克思主义的基本原理。使马克思主义植根于中国优秀文化的土壤之中而得以生长和繁荣起来。　　马克思主义中国化的重要意义：　　首先，马克思主义中国化的理论成果是指引党和人民的伟大事业不断取得胜利的保证。　　其次，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。　　再次，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风。