观察

这样组织薄而透明，有利于在显微镜下观察

分析：这一道题考查的是叶片的结构，要认真记忆叶片的结构名称和功能．（1）在显微镜下观察叶片结构，制成临时切片后，先放在倍显微镜下观察，找到物象；由图可知，叶片叶片表面的结构是上表皮和下表皮，属于保护组织，保护叶片的内部结构；叶片的内部主要营养组织--叶肉，包括栅栏组织和海绵组织；叶脉内具有输导作用的是导管和筛管，导管把水分和无机盐从根运向茎和叶，筛管把叶制造的有机物运到茎和根等部位；（2）气孔的开放受保卫细胞控制，气孔是蒸腾作用的门户，也是植物进行气体交换的窗口；故答案为：（1）低倍显微镜；①上表皮；下表皮；保护；②营养； ③导管；（2）保卫细胞；蒸腾作用；气体交换点评：本题考查的知识点比较全面，只有注重平时的积累就能全部做对．

一、取镜和安放 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右 处）。安装好目镜和物镜。 二、对光 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 三、观察 5．把所要观察的玻片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。8．高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。 四、整理8．实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，反光镜竖直放置。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

你是做生物实验吧 我们也做了 是不需要滴的。但是要滴水。。滴在叶子上。

图中1上表皮，2下表皮，3叶肉，4气孔，5保卫细胞．叶片与外界气体交换的“门户”是气孔，即图中的[4]气孔，气孔的开闭由[5]保卫细胞控制，当肾形保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；哑铃形保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭．故选C

答：A：看清了叶片的全部结构，完整的高等植物叶片较厚不透光，因此什么也看不到，故该选项不符合题意； B：只看清了叶片的表面结构，而看不清内部结构，完整的高等植物叶片较厚不透光，因此什么也看不到，故该选项不符合题意； C：只看清了叶片的内部结构，完整的高等植物叶片较厚不透光，因此什么也看不到，故该选项不符合题意； D：因为不透明，什么也没看到，完整的高等植物叶片较厚不透光，因此什么也看不到，故该选项符合题意； 故选D

表皮是分布在叶片上下表面的一层排列紧密的细胞，具有保护功能，属于保护组织；叶片内有排列整齐的长圆柱形的细胞和排列疏松、形状不规则的细胞，这些细胞内都有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，属于营养组织；叶脉内的许多管状细胞，能够输送水分、无机盐和有机养料，属于输导组织，叶脉里还有一些细长的细胞，具有支持作用叫机械组织．因此，叶是由四种组织构成的一个器官．故答案为：排列紧密；保护；营养；管状；输导；支持；机械

双面刀片切下的叶片薄而透明，利于观察。方法：用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片．将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中．用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。

观察叶片的结构如下：叶片的结构是表皮、叶肉和叶脉。叶片是叶的主要组成部分，一般为绿色扁平体。叶片的表皮细胞中一般不具叶绿体。叶肉在上、下表皮之间，由含有叶绿体的薄壁细胞组成，是绿色植物进行光合作用的主要场所。叶脉主要为叶片中的维管束，主脉和各级侧脉的构造不完全相同。扩展资料叶柄的横切面一般呈半圆形、圆形、三角形等，向茎的一面平坦凹下，背茎的一面凸出。叶柄与茎相似，最外面为表皮，表皮内为皮层，皮层中具厚角组织，有时也具厚壁组织。在皮层中有若干个大小不同的维管束，每个维管柬的结构和幼茎中的维管束相似，木质部位于上方（腹面）。韧皮部位于下方（背面），木质部与韧皮部间常具短暂活动的形成层。在叶柄中进入的维管束数目可原数不变一直延伸至叶片内，但也可分裂成更多的束，或合成为一束，故叶柄中的维管柬变化极大，若从不同水平的横切面观察常不一致，有时可作为叶类、全草类药材的鉴别特征之一。近年来研究发现。在许多植物的小叶脉内常有特化的细胞——具有向内生长的细胞壁，由于壁的向内生长形成许多不规则的指状突起，因而大大增加了壁的内表面与质膜表面积，使质膜与原生质体的接触更为密切，此种细胞称为传递细胞。传递细胞能够更有效地从叶肉组织输送光合作用产物到达筛管分子。

解题思路：叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中1是上表皮，2是栅栏组织，3是叶脉，4是海绵组织，5是下表皮，6是气孔． （1）叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉，图示中的1上表皮和5下表皮合成表皮，2栅栏组织和4海绵组织共同构成叶肉；3是叶脉，内有输导组织． （2）散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的6气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户，它的开、闭可以控制植物体的蒸腾作用；与植物的生活环境相适应，多数陆生植物的叶片，下表皮分布的气孔数多于上表皮． （3）观察图示可知：靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐、紧密，细胞里有较多的叶绿体，是栅栏组织；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少，是海绵组织；因此靠近上表皮的叶肉部分的颜色深、比重大，落叶时会导致背面朝上．构成叶肉的细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物，是植物的营养组织．1和5叶片的表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，属于保护组织． 故答案为：（1）表皮； 叶肉；叶脉（2）[6]气孔；保卫细胞（3）保护；营养 ,5,如图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答： （1）叶片的结构包括______、______和______三部分． （2）______是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在______的控制下张开或者闭合． （3）1和5属于______组织，2和4应属于______组织．

（1）标号5是叶脉，叶脉具有支持和输导作用，能够运输叶片中的水分和无机盐．（2）标号2、3组成的结构是叶肉，细胞内含丰富的营养物质和叶绿体．（3）气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．（4）下表皮的气孔较多．故答案为：（1）叶脉．（2）叶肉．（3）气孔、保卫细胞．（4）下表皮．

（1）1上表皮和7下表皮，两者构成表皮，起保护作用；（2）6是气孔，不但是气体交换的窗口，而且是体内水分散失的门户．气孔的开闭受保卫细胞控制的，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开放，当保卫细胞失水时，气孔关闭．（3）2栅栏组织和3海绵组织，两者共同构成叶脉，里面含有很多的叶绿体，是光合作用的场所．（4）4是叶脉，里面含有输导组织和机械组织．输导组织包括导管和筛管，导管能够运输水分和无机盐，筛管运输有机物；机械组织起支持作用．（5）6是气孔，不但是气体交换的窗口，而且是体内水分散失的门户，气孔的开闭由构成它的保卫细胞控制．故答案为：（1）保护作用；上表皮；（2）6气孔；保卫细胞；8叶肉细胞；叶绿体；光合作用；（3）8叶肉细胞；叶绿体；光合作用；（4）输导；4叶脉；支持作用；导管；筛管；（5）6气孔；门户；保卫细胞．

根据题意可知，每个小方格中的酵母菌数量为13个，根据酵母菌种群密度计算公式：酵母菌种群密度=每个小方格中的酵母菌数量÷小方格的容积（2mm×2mm×0.1mm×10-3）=13÷（4×10-4）=3.25×104，因此10mL培养液中酵母菌的个数=3.25×104×10=3.25×105．故选：B．

科学观察nmn抗老有 效吗？吃nmn有副 作用吗？nmn对人体细胞有重要的生理功能，能在细胞中天 然合成，也可以来源于多种食物，包括西兰花、卷心菜、黄瓜、毛豆、鳄梨等 。在人体中nmn是NAD+的前体，其功能是通过NAD+体现，而衰老很大程度上是由人体内辅酶ⅠNAD+的缺少引起的，步入中老年后，NAD+水平急剧下降，引发各种各样的衰老症状，而ACMETEA W+NMN通过在体内迅速转化为NAD+，恢复了年轻时的水平，也恢复了正常的生理功能（调控人体数百项代谢反应、维持长寿蛋白功能、修复DNA、维持免 疫系统正常功能等），从源头和根本上逆转了衰老。 吃nmn有副 作用吗？关于这个问题我可以肯定的回答你，nmn本身是没有副 作用的，但如果nmn筛选过程中，没有重视nmn含量低，纯度低，无认证等。不重视《NMN质量管理国际十大核心标准》，吃nmn有副 作 用，油 然 而 生！ nmn 副 作用避坑指南： 1、nmn含量低，目前nmn咀高等级是nmn12000，也是很多nmn体验者看重的。但是也有很多含量过低的，这类nmn含量低，容易出现效率低下，或者根本没作用的情况。 2、nmn纯度低，目前纯度已经达到百分之99 了，但还有很多没达到99的，这类nmn会造成身体不适，还会有消化障碍等问题出现。 3、制作工艺，制作水平够不够国际水平，市场上绝大多数NMN品牌属于胃溶,在胃酸环境下分 解NMN,吸收率只有百分之十到百分之二十,而且容易引起胃部不适、上火等副 作用。但是如果是肠溶的NMN胶囊比如ACMETEA W+NMN，它是通过技术稳固MNM在胃中的形态，迅速的透膜，避免胃酸破坏，将吸收率十至二十倍提升，通过肠溶吸收，因为小肠细胞上有slc12a8转运体专门负责转运NMN进入细胞，然后随着血液循环，会被身体各个器管和组织的细胞利用。 4、眩晕这是贫血、气虚、高血压、高血脂、高血粘度、痰阻、肝胆气不足等患者好转过程中的反应,在这过程中,血流加 快,由于原来很慢的血流量加 快后,血管收缩能力跟不上或不同步而产生的不适反应;很多使用NMN的人甚至感到头部血管扩张带来的微痛感。 5、嗜睡或者精神亢奋。这属于NMN调整神经元和生物钟。 6、皮肤变好不明显，来自纯度低，自身停留时间短。吸收差等问题。很多人都是因为不清楚nmn的行业标准，选择了不达标的nmn，然后才出现了吃nmn有副 作用吗？这样的疑问。 所以如何筛选nmn就显得尤为重要了，在我们无法做出正确判断时候，就需要借助国际标准，进行科学选择。而目前国际对于NMN早已推出行业标准，分别从产地（美国、法国、日本、香港）、含量（3000、6000、9000、12000，目前ACMETEA W+NMN12000是可选指数）、纯度百分之（70 80 98 99为可选指数）、制作工艺等方面详尽阐述。接下来我就给大家科普下《NMN质量管理国际十大核心标准》，坑神远离你！ NMN质量管理国际十大核心标准 1、质量管理体系：NMN必定符合《OULF》欧联法检测合格和《FDA美国食品药品管理》认证，除标注商品名称外，还需要标注所有成分含量及NMN纯度字样，需要标注原产国及分销国。 2、制作工艺管理体系：高及的制作工艺影响NMN活形。不建议使用”化学提取法”避免出现化学残留。 3、含量管理体系：相对NMN含量mg/瓶≥12000，吸收直达小肠，肠溶吸收是胃吸收的20%。 4、效率管理体系：要考察原料的真实性和纯度。 5、吸收管理体系：利用肠溶吸收，提升吸收率和吸收阈值。 6、活性管理体系：单位剂量（每100克）转化NAD+的分子数，NMN分子很容易穿过细胞膜，进入细胞内部，在15分钟内提高人体的NMN含量，并迅速提高NAD+的水平。 7、使用范围管理体系：成 人（ 孕期、哺乳期妇女禁用）。 8、安荃管理体系：生产工艺、原料采集、《OULF》欧联法安荃标准基础性制度、出厂安荃性检测、微生物重金属超标严审、生成技术工作科学性。 9、原料管理体系：大多数NMN企业都是单国认证，而目前双国认证的原料管理更加严谨及安荃，ACMETEA W+NMN，就属于法美双国认证标准的产品。 10、多国监督管理体系：“法”“美”两国双监管。美国FDA对膳食补充剂GMP规定标准，欧盟食品安荃局（EFSA）欧盟食品补充剂管理相关法规。 NMN的抗老作用，是2014年由哈佛大学的大卫·辛克莱尔实验室初步发现的。并在2016-2018年间由哈佛医学院、华盛顿大学、日本应庆大学等世界科研机构分别从逆转肌肉萎缩、提升体能；抑 制衰老引起的认知能力下降；逆转血管死亡、保护心脑血管功能等多个角度全 方位证实了其抑 制衰老，延长寿命的显著效果。 这些发现使ACMETEA W+NMN迅速成为衰老医学领域的研究焦点，短短几年间已有发表于《细胞》、《自然》、《科学》等威望学术期刊的近百篇论 文对其功效及作用机理进行了详细阐述。其中NMN相关的研究已经得过多次诺贝 尔奖了。 关于吃nmn有副 作用吗？这个科学早已帮我们证实了，只要服用符合标准的nmn，那么是安荃且无副 作用的，因为NMN本身就是人体内天 然存在的物质，而且补充NMN不会影响补充合成途径的各种酶。口服NMN后对补充合成途径的各种酶NAMPT.NMNAT.PARP..等活 性都没有影响。是直接改变了NAD+在体内的水平。 ACMETEA W+NMN究竟是什么呢？为什么能够抗衰老？ 研究发现，NMN是体内的一种关键性辅酶NAD+的前体物质。NAD+既是细胞内DNA修复系统的重要原料，也是细胞核与负责能量合成线粒体间的关键联络因子。同时，人体内NAD+含量与具有延长寿命和抑制衰老作用的sirtuins蛋白家族的活型密切相关。人体各种所需物质都需要辅酶来合成。关于ACMETEA W+NMN的逆衰、抗衰老作用，其实都是在基于NAD+合成后的辅助功能。 衰老的核心机制是细胞基因受损和线粒体能量生成减少，导致细胞提前凋亡或者活.力下降，引起癌症、尿糖病、心血管疾病、痴呆等很多疾病因人体衰老而发病率增加。 NMN是人体固有的代谢产物，它可以直接转换为关键性辅酶NAD+。因NAD+是人体近一半代谢活动不可或缺的物质，但随年龄增长而快速下降。所以服用ACMETEA W+NMN可将NAD+水平提高，从而使细胞的能量水平和基因修复能力恢复到年轻态，达到延缓甚至逆转衰老的效果。因此，从原理上讲，ACMETEA W+NMN抗衰老是真的。ACMETEA W+NMN通过NAD+解放衰老的八大科学支撑： ①激发长寿蛋白（NAD+激发sirtuins1-7长寿蛋白家族） ②强抑制氧化（NAD+多途径激发细胞抑制氧化防御，消灭人体有害自由基） ③促进DNA修复（NAD+参与修复DNA损伤，减少基因突变） ④提升神经活型（NAD+促进神经元的分泌与代谢活动） ⑤增加染色体端粒长度（NAD+激发端粒酶，修复端粒，延长端粒） ⑥优化细胞代谢（NAD+参与细胞的物质和能量代谢） ⑦提升免.疫力（NAD+参与细胞的物质和能量代谢） ⑧提升人体染色体稳定性（NAD+维护染色体结构的稳定性，降低细胞癌变风险） 人体衰老主要来源于DNA的损伤和NAD+的慢慢缺失 人体之所以会慢慢衰老，在科学的不断深入后，得出了这样一个结论：DNA的损伤和NAD+的慢慢缺失会让人体衰老，而NAD+的流失是让DNA损伤加速的重要因素，所以NAD+于人体衰老有着密切的联系，抗衰老的关键也就在NAD+上了。 正是由于nmn作为NAD+的前体，可以让其在细胞内的数量增多，因此，ACMETEA W+NMN具备直接从根本上抗衰老的作用。哈佛大学教授抗衰老研究主任 David A. Sinclair教授首次证实了nmn的抗衰老作用，只是简单地给小鼠从食物中摄入了nmn后，发现小鼠的衰老速度降低到了自然状态的三分之二，这就意味着其寿命将会延长30%以上。衰老是一个相对缓慢的过程，服用后的主观感受，年龄，健康状况等多种因素相关，且DNA损伤的减少，衰老速度的下降等重要指标是难以直接感知的。因此没有明显感觉，并不代表没有效果。由于NAD+在人体的含量随着年龄的增长而逐渐降低。年纪大的人感受比年纪轻的人更为明显，据统计不到2%的人感觉不到效果。实验证实一个70公斤左右的成年人每天应补充600毫克NMN，正常人每天应补充200毫克NMN。 NAD+在衰老机理中的重要性！ 2019年最新的衰老生物学研究汇编中，总结了几十年来衰老研究中的两大核心问题，第二个问题就提到了随着年老，细胞内NAD+水平下降可能是衰老的机理之一。在如此高度概括的学术总结里提到NAD+，可见NAD+在衰老机理中的重要性。 NAD+参与细胞内的反应非常广泛，多达上千种，包括能量代谢(energy enzyme activity,energy production)、染色体的稳定(chromosome stability )、DNA的修复和长寿蛋白sirtuins的激发，而且NAD+是一种消耗型的物质，大多数这样的反应都需要通过消耗它来维持正常运转。其中特别是长寿蛋白家族的激发，包括sirtuins 1~7，是核心的longevity mechanisms长寿机理。 所以，NAD+非常重要。研究也表明，随着年龄的增长，NAD+的合成是逐渐减少的，消耗是逐渐增加的，因此NAD+的总量越来越少。这种减少又和衰老与疾病有很强相关性。 前面是机理推断。那么通过积极的干预，即补充ACMETEA W+NMN来验证NAD+是否真的在衰老过程中扮演重要的作用？ 结果大量的动物实验表明，通过提升NAD+水平，的确多方位提升了健康质量，延缓了衰老症状。涉及的面是很广的，包括神经系统、肝肾、血管肌肉的健康改良等等。另外，补充NAD+的方式包括运动和饮食限制、还有ACMETEA W+NMN补充剂。 研究发现， NMN能够显著改良小鼠与年龄相关的生理衰退， 如抑制年龄相关的体重增加，增强能量代谢，改良胰岛素敏锐性和血浆中脂质分布，改良眼部功能；NMN通过组织特异性方式预防年龄相关的基因表达变化，并且增强骨骼肌中的线粒体的氧化代谢，至少部分地介导其抗衰老作用。ACMETEA W+NMN调节细胞存活和死亡、维持氧化还原状态等。近期研究发现，通过调节生物体内NMN的水平，对心脑血管疾病、神经退行性病及老化退行性疾病等有较好的冶疗和修复作用； 关于吃nmn有副 作用吗？我再次说明下，使用合格的符合标准nmn是没有副 作用的。哈佛医学院博士Dawid Sinclar教 授在2017年的Tech竞赛中，凭籍一个对生物学问题的解决方案NAD+前体NMN能直接修 复由于衰老导致的细胞损伤而获得大奖，足以证明nmn得到了肯定。以上就是我分享的st关于“科学观察nmn抗老有 效吗？吃nmn有副 作用吗？”的内容了，对于NMN可以巩固人体健康，帮助抗老！已经被无数次证实了，并且多次获奖给与了肯定，也是因为权 威的存在，越来越多人意识到nmn的重要，这时我们更应该遵照《NMN质量管理国际十大核心标准》，从含量、国际认证、制作工艺等多方面考虑。

你们班主任变态吧，为什么要这么做

飞蛾！追求光明即使自焚也要得到光明的心

天文望远镜最远能够观察约137亿光年。天文望远镜是观测天体、捕捉天体信息的主要工具。从1609年伽利略制作第一台望远镜开始，望远镜就开始不断发展，从光学波段到全波段，从地面到空间，望远镜观测能力越来越强，可捕捉的天体信息也越来越多。人类在电磁波段、中微子、引力波、宇宙射线等方面均有望远镜。发展在近现代和现代，天文望远镜已经不局限于光学波段了。1932年，美国无线电工程师探测到了来自银河系中心的射电辐射，标志着射电天文学的诞生。1957年人造卫星上天以后，空间天文望远镜蓬勃发展。新世纪以来，中微子、暗物质、引力波等新型望远镜方兴未艾。现在，天体发出的许多信息都已经成为天文学家的眼底之物，人类的视野越来越广阔了。

因为所以科学道理~~~~~~~~~~~~~~~~

（1）蜡烛和氧气点燃产生二氧化碳和水，故反应的文字表达式为：石蜡+氧气点燃二氧化碳+水；（2）蜡烛火焰分为外焰、内焰和焰心三层，其中外焰的温度最高，可以把一根火柴梗放在火焰中（如图所示），约1s后取出，观察火柴梗的碳化程度进行验证；故答案为：三；外焰；把一根火柴梗放在火焰中（如图所示），约1s后取出，观察火柴梗的碳化程度；（3）蜡烛和氧气点燃产生二氧化碳和水，其中二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；故答案为：二氧化碳；（4）蜡烛熔化属于物理变化，故答案为：石蜡熔化；（5）用灯帽盖在酒精灯上使火熄灭，用力吹蜡烛的火焰使火熄灭，不能吹灭酒精灯的火焰，否则会把火焰带入酒精灯内，而发生危险；故答案为：不能．

1.石蜡不断融化成液体2.有时候火焰上方有黑烟3.石蜡液体并不直接燃烧,而是在液体上方的烛芯处燃烧,因为燃烧的是石蜡蒸汽4.火焰分成了颜色不同的3部分,最外层颜色最浅,中间最深5.融化的石蜡流下来重新凝固,融化的时候是慢慢变软才变成液体的,说明石蜡是非晶体,没有固定的熔点

（1）因为火焰的最外层燃烧最充分，所以放出热量最多，答案为：a，外焰（2）①因为一氧化碳气体不易液化，燃烧时产生蓝色火焰，生成物是二氧化碳气体，因此玻璃导管中没有明确现象；故如果观察到玻璃导管中没有明确现象，导管口有蓝色火焰现象，则贝贝的猜想正确；②如果芳芳的猜想正确，蜡烛受热后产生的石蜡蒸气到导管里时冷却，又可凝成石蜡，故玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口没有明显现象，则证明芳芳的猜想正确；③如果上述两种现象都有，即玻璃导管中有凝固的石蜡，导管口有蓝色火焰，则证明婷婷的猜想正确．故答案为：导管口能点燃，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体；导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体；导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁可看到有冷凝的固体．

蜡燃烧有2个过程:受热熔化和生成别的物质 1.蜡受热时熔化是物理现象 2.蜡燃烧生成水和二氧化碳是化学反应 蜡燃烧是先受热熔化,当达到可燃温度后进行的化学反应,生成了别的物质 石蜡的物理性质是常温为固体，难溶于水，熔点低易熔化，较软。其化学性质是：石蜡具有可燃性，燃烧时发光放热。 探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究 探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。 实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。 实验步骤与方法： 1．观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。 现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。 2．用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。 现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。 结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。 3．点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。 现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。 烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。 结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。 4．干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。振荡，观察其现象。 现象：干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。 结论：蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。 5．熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。 现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。 结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。 实验结论： 蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。

探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。实验步骤与方法1.观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。2．用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。3．点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。4．干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水振荡，观察其现象。结论：蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟蜡烛会重新燃烧。结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。实验结论：蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。问题和建议：

OMG

放在清水中，鸡蛋下沉，若在水中加少许盐，鸡蛋则会上浮

清水中：下沉，糖水中：上浮，盐水中：上浮。

1.除了鸡蛋、食盐、清水、角匙、烧杯外,还要用到（ 搅拌棒）. 2.为了加快食盐在水中溶解,应使用（ 搅拌棒 ）搅拌,在搅拌过程中尽量避免（ 碰到烧杯壁 ）. 3.新鲜的生鸡蛋放在清水中,看到的现象是（沉到水底）；在烧杯中溶解较多的食盐后,生鸡蛋会（浮起来）.

1、在烧杯内装入200毫升左右的清水,小心地将鸡蛋放入清水中,观察: 鸡蛋在清水中是沉入杯底，鸡蛋在水中的姿势是横卧的。 2、再取4药匙是盐倒入水中,用玻璃棒搅拌,让盐迅速地溶解.观察: 鸡蛋在盐水中是慢慢浮上一些，并没有完全浮上去。鸡蛋在盐水中的姿势,是斜立的，偏向于横着，尖头朝上。3、继续向盐水中加2药匙盐,用玻璃棒搅拌,让盐迅速地溶解.观察鸡蛋在盐水中是浮在水面上的。但没有露出水面啊鸡蛋在水中的姿势是横卧的4、鸡蛋仍沉入杯底，则重复上面的步骤，每次向盐水中再加1药匙盐，用玻璃棒搅拌。 当鸡蛋刚能直立在盐水中时，记下一共向水中加入8__药匙盐 当鸡蛋刚能漂浮在水面上时，记下一共向水中加入5__药匙盐 5、当鸡蛋能漂浮在水面上时，继续向盐水中加盐，在盐水的浓度不断增加时，观察鸡蛋露出水面部分的体积变化_是尖头部分露出五分之一左右 。6、将烧杯内的水换成适量的白醋，把鸡蛋放入白醋中，观察并描述鸡蛋在白醋中所发生的现象。观察到的现象为：__蛋壳会慢慢变软，然后会变大，像发胀一样__。、、回答的好我会把选悬赏加到15！说话算话！但是答案正确率一定要高！

笔、记录表，每桌放一块抹布

解：（n）0P+P7＜A0+A7，理由：三角形两边之和大于第三边，（2）△0P7的周长＜△A07的周长．理由：z图，延长0P交A7于M，在△A0M中，0P+PM＜A0+AM，在△PM7中，P7＜PM+M7，两式相加得0P+P7＜A0+A7，于是得：△0P7的周长＜△A07的周长，（3）四边形0PnP27的周长＜△A07的周长，理由：z图，分别延长0Pn、7P2交于M，由（2）知，0M+7M＜A0+A7，又PnP2＜PnM+P2M，可得，0Pn+PnP2+P27＜0M+7M＜A0+A7，可得结论．

都不好

（1）刻度尺在使用前要观察其零刻度线是否磨损、量程和分度值；故答案为：量程；分度值；零刻度线是否磨损；（2）a、使用时，尺的刻度面必须紧贴被测物体；b、读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位；c、测量结果由准确值、估读值和单位组成．故答案为：紧贴被测物体；垂直；分度值的下一位；准确值；估计值；单位．（3）图中刻度尺1cm又分为10个小刻度，故最小刻度值为1mm；起始端刻度值为3.00cm，末端刻度值为5.80cm，物体长度为5.80cm-3.00cm=2.80cm；故答案为：1mm；2.80．

（1）刻度尺在使用前要观察其零刻度线是否磨损、量程和分度值；故答案为：量程；分度值；零刻度线是否磨损（2）a、使用时，尺的刻度面必须紧贴被测物体；b、读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位；c、测量结果由准确值、估读值和单位组成．故答案为：紧贴被测物体；垂直；分度值的下一位；准确值；估计值；单位（3）图中刻度尺1cm又分为10个小刻度，故最小刻度值为1mm；起始端刻度值为3.00cm，末端刻度值为5.80cm，物体长度为5.80cm-3.00cm=2.80cm；故答案为：1mm；2.80

一、目的要求（1）掌握接触变质岩的主要岩石类型及其矿物成分特征。（2）掌握气液变质岩的主要岩石类型及其矿物成分特征。（3）掌握动力变质岩主要岩石类型的岩性特征。二、实验内容（一）接触交代变质岩主要岩石类型的观察与描述1.观察和描述以下岩石标本◎绢云母斑点板岩：灰黑色，板状构造或斑点构造，基本上保留了泥质岩的特征，有少量的绢云母、绿泥石、红柱石、堇青石等。◎堇青石云母角岩：灰黑色，隐晶质，致密，角岩结构，主要矿物有黑云母、石英、红柱石、堇青石、长石等。◎大理岩：灰白色，粒状变晶结构，块状构造，矿物成分主要有方解石、白云石、蛇纹石、绿泥石、滑石等。◎石英岩：灰白色，中细粒状花岗变晶结构，块状构造，矿物成分主要有石英、长石、绢云母、绿泥石、云母等。◎矽卡岩（钙矽卡岩和镁矽卡岩）：暗红色、褐灰色、暗绿色，不等粒状变晶结构，块状构造，矿物成分主要有石榴子石、辉石、透辉石、绿帘石、金属矿物等或橄榄石、金云母、透辉石、尖晶石、金属矿物等。2.描述举例石榴子石矽卡岩（钙质矽卡岩）肉眼观察：浅褐灰色，粒状结构，块状构造。质坚硬，密度大。矿物成分：石榴子石，呈浅褐色不规则粒状，呈油脂光泽；绿帘石，浅黄绿色，土状，暗淡光泽等。镜下观察：主要矿物成分有钙铝榴石（具全消光现象，发育双晶及环带构造，含量约占60%）；绿帘石（约占25%）；斜长石＋石英（含量＞10%）；绢云母、绿泥石、少量透辉石。矿物颗粒紧密镶嵌，构成粒状变晶结构。绿帘石化作用较强，还有绢云母化现象。红柱石堇青石角岩肉眼观察：岩石呈灰黑色，斑状变晶结构，块状构造。变斑晶为红柱石和堇青石，红柱石呈柱状，集合体呈放射状，形似菊花。堇青石呈粒状，灰蓝色，个别颗粒显似贯穿双晶。镜下观察：斑状变晶结构，基质具变余砂泥质结构。变斑晶为堇青石和红柱石。基质为碳质和黑云母等。约占岩石的75%。堇青石呈粒状或不完整的柱状，含量约占20%，常显示三连晶式或六连晶式双晶；干涉色与石英的相似，为灰白色。红柱石为长柱状，含量约占5%，平行消光，负延长，横切面上见十字形碳质包裹体。基质中的碳质含量约占35%，颗粒细小，不透明；黑云母含量约占25%，淡褐色-褐色，吸收性很强。（二）气液变质岩和动力变质岩主要岩石类型的观察与描述1.观察以下手标本或薄片◎蛇纹岩：黄绿色或暗绿色，由于颜色深浅不一，形成斑驳花纹。鳞片变晶结构，致密块状，质地较软，具滑感。主要由蛇纹石、磁铁矿、铬铁矿等组成。◎云英岩：浅灰色，中粒花岗变晶结构，块状构造。主要由云母和石英，还常见一些富含挥发组分的矿物和金属矿物等。◎青磐岩：灰绿色至黑绿色，中粒变晶结构，块状构造或角砾状构造。矿物成分主要为阳起石、绿泥石、绿帘石、长石、石英等。◎构造角砾岩：岩石破碎成角砾状结构，角砾棱角显著，大小不一，无序排列；胶结物为铁质、硅质和碳酸盐等。◎碎裂岩：碎裂结构，大小不一的岩石碎块缝隙间充填着铁质、硅质和碳酸盐等。◎糜棱岩：糜棱结构，带状构造，坚硬致密，主要由花岗岩、片麻岩、石英岩等岩石破碎而成。◎千糜岩：鳞片变晶结构，千枚状构造。千糜岩是一种原岩遭受强烈挤压破碎后，经明显重结晶作用形成的动力变质岩，主要由微粒状的石英、长石和大量新生矿物（绢云母、绿泥石、方解石等）组成。2.观察气成热液变质岩及动力变质岩的结构构造时注意事项（1）在观察描述气液变质岩时，要着重观察蚀变矿物的种类及蚀变强度，因为它们是分类命名的主要依据。一般在蚀变轻微的岩石中，尽量以原岩名称作为基本名称，以蚀变矿物作为附加形容词，如蛇纹石化橄榄岩、云英岩化花岗岩等；当蚀变强烈不能恢复原岩时，可直接用蚀变矿物命名，如云英岩、蛇纹岩等。（2）动力变质岩的分类命名，主要依据碎裂程度，只有当碎裂程度很高，且破碎物质已发生重结晶、重组合时，矿物组合在命名中才起作用。为此，在该类岩石实验中，必须把碎裂结构构造作为观察的重点。3.描述实例蛇纹岩肉眼观察：暗黄绿色，呈斑驳状花纹。鳞片状，具滑感，隐晶质结构，块状构造。主要矿物为蛇纹石，次要矿物有磁铁矿、铬铁矿，零散分布。镜下观察：矿物成分有：蛇纹石，鳞片状，干涉色Ⅰ级灰-黄；绿泥石，干涉色呈异常蓝色，平行消光；磁铁矿、铬铁矿，不透明，零散分布。结构：纤维变晶结构。岩石主要由叶蛇纹石和纤维蛇纹石组成，它们是由橄榄石、辉石交代蚀变而来，橄榄石和辉石的轮廓呈粒状、有的具六边形，其边缘被析出的铁质所环绕。纤维蛇纹石呈脉状，其脉宽窄不一，穿插于叶蛇纹石之中。磁铁矿呈他形、半自形粒状，以断续的条带分布在蛇纹石中。碎裂辉长岩灰黄-灰绿色，碎裂结构或角砾结构，块状构造。碎屑大小不一，棱角分明，主要为由斜长石和辉石组成，具裂纹、扭曲等现象，含量占60%～70%，碎基主要由斜长石、辉石等组成，含量为30%～40%。斜长石聚片双晶明显。破碎物质中有的已重结晶形成绢云母和绿泥石，因而使岩石呈浅绿色，具丝绢光泽。三、实验报告及作业描述以下标本：斑点板岩、红柱石云母角岩、大理岩、石英岩、矽卡岩、云英岩、青磐岩、构造角砾岩、碎裂岩、糜棱岩、千糜岩。四、思考题（1）钙质矽卡岩与镁质矽卡岩在岩性特征和成因上有什么区别？（2）常见的气液变质岩有哪些岩石类型？何种岩石最容易蛇纹石化，变成蛇纹岩？（3）碎裂岩与糜棱岩的区别何在？片麻岩和糜棱岩中的“眼球状”石英有何不同？

体察，感谢，溢出，丰盛

1. 观察家人炒菜的作文400字 星期天妈妈买了青椒和土豆，我认真地看妈妈是怎样烧青椒土豆丝这个菜的。 妈妈先用刀把土豆的“黄外衣”脱掉，再把土豆切成薄薄的一片一片，然后切成丝，放进洞眼较小的篮子里洗干净，不然土豆丝会从洞眼里“逃走”的。接着妈妈把青椒掰开，把里面的籽儿去干净，再切成青椒丝，放进另一个洞眼较小的篮子里洗干净。 接着妈妈把锅洗干净并烧热，倒入适量的葵花籽油，然后倒入土豆丝不断地翻炒，这时可以放入几片大蒜，这样既可以杀菌，又可以增加菜的香味。一会儿锅里冒出了青烟，妈妈赶快打开了脱排，继续翻炒，等土豆丝呈半透明状时，倒入已准备好的青椒丝不断翻炒，炒到青椒丝也有些透明状了，撒盐，翻炒均匀。这时还可以加入半碗水，防止土豆粘到锅底而烧焦。然后盖上锅盖，用大火焖烧二分钟至青椒由深绿变淡绿，再加入少许鸡精，继续翻炒均匀，最后装盘。 我闻了闻，啊，真香！细细的土豆线，碧绿的青椒丝，互相映衬真让人馋涎欲滴。我急忙尝了一口，土豆丝糯糯的青椒丝滑滑的真是太美味了。 想不到烧菜里面还有不少学问呢？ 2. 作文看妈妈烧菜400字, 每天吃饭，我都嫌妈妈烧菜不好吃。哪天，我看妈妈烧菜，学会了，我烧给大家吃，肯定比妈妈强。 今天放学回家，我看见妈妈在厨房忙开了，轻轻地走进厨房，看见妈妈正准备烧番茄炒蛋。只见妈妈把蛋磕碎，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子不停地搅拌了一会儿，鸡蛋成了蛋糊。妈妈又把番茄切成块。准备工作完成了，妈妈开始烧了。妈妈先把油烟机打开，再将煤气灶点好火，放上炒锅，接着把油倒入锅里，放进葱姜。我看见妈妈在等，便好奇的问：“妈妈，你在等什么？为什么不直接把蛋和番茄块放进去呢？”妈妈笑着回答：“要等油烧开了才能把菜放进去。”噢！原来是这样！烧菜也有学问。油烧开了，妈妈轻轻地把鸡蛋放进锅里，将锅不停地转动，一会儿，成了一个大蛋饼。妈妈用铲子将蛋饼切成块，放进盘子备用。接着又在锅里放了少许油，油热后把番茄放进锅里翻炒，放上佐料，炒至大半熟后把鸡蛋放进去合炒，不一会儿，一股香味扑鼻而来，妈妈将菜盛到了盘子里。 我想：烧一个简单的菜都这么不容易啊！想起平时我对妈妈烧的菜还非常挑剔，真是惭愧！妈妈每天烧菜给我们吃，那么辛苦，我还不知足。今天晚上，我津津有味地品尝着妈妈烧的菜，我觉得今天的菜好香啊 3. 写妈妈做菜本领的作文450 妈妈做菜作文 今天，我想长大了以后自己做菜给大家吃，所以我就跑到厨房看妈妈烧菜。 妈妈告诉我今天吃红烧排骨。我听了，情不自禁地跳了起来，因为这是我的最爱。 妈妈先把切成一块一块的排骨，洋葱等配料洗干净。打开煤气罩的开关，点上火，在锅内倒入黄澄澄的油，把过热一下。 我听见‘吱"的一声，妈妈已把排骨放入锅中。她用锅铲把整个排骨翻了个身，就想游泳运动员一样。 等两面发黄，再把多余的油倒掉。妈妈往排骨中加入酱油，洋葱，与糖。 我问妈妈：“为什么要加那么多的酱油，洋葱，与糖呢？ ”妈妈回答道： “加了将有才能让排骨有颜色，加了洋葱才香，加了糖才好吃。” 听了妈妈一说，果然，我闻到一阵肉香味，忍不住想尝一口。 妈妈却说：”别急，还早着呢！”妈妈把火关小了，又让排骨在锅中钝了十分钟。红烧排骨终于登场了，大家都吃得津津有味。 我夸妈妈：”你的厨艺简直天下第一。”。 4. 写妈妈做菜本领的作文450 妈妈做菜作文 今天，我想长大了以后自己做菜给大家吃，所以我就跑到厨房看妈妈烧菜。妈妈告诉我今天吃红烧排骨。我听了，情不自禁地跳了起来，因为这是我的最爱。 妈妈先把切成一块一块的排骨，洋葱等配料洗干净。打开煤气罩的开关，点上火，在锅内倒入黄澄澄的油，把过热一下。 我听见‘吱"的一声，妈妈已把排骨放入锅中。她用锅铲把整个排骨翻了个身，就想游泳运动员一样。等两面发黄，再把多余的油倒掉。妈妈往排骨中加入酱油，洋葱，与糖。我问妈妈：“为什么要加那么多的酱油，洋葱，与糖呢？ ”妈妈回答道： “加了将有才能让排骨有颜色，加了洋葱才香，加了糖才好吃。” 听了妈妈一说，果然，我闻到一阵肉香味，忍不住想尝一口。妈妈却说：”别急，还早着呢！”妈妈把火关小了，又让排骨在锅中钝了十分钟。红烧排骨终于登场了，大家都吃得津津有味。 我夸妈妈：”你的厨艺简直天下第一。” 5. 作文题目和妈妈学做菜450字急呀 爸爸妈妈做的菜总是那么香味扑鼻，让人闻到就流口水。于是，在暑假的一天，我准备做一盘西红柿炒蛋。 到了中午吃午餐的时间，我学着妈妈炒菜的样子。先把西红柿洗干净，把鸡蛋从冰箱里取出来。然后把菜板、菜刀与锅洗干净。把一切收拾的井井有条后就开始了。 我把灯笼似的西红柿放在菜板上，用菜刀轻轻地把它们都切开分成四个，把3个鸡蛋磕碎放进一个碗里搅匀，然后打开煤气灶把锅烧开，正当我把油放下去的时候，因为锅还没烧干一些水分，油一下子沸腾起来，把我的手给烫伤了，疼得我哇哇大叫，“好烫啊！我不想学炒菜啦！”我大声地嚷着。我的大喊声把妈妈吓坏了，慌忙跑进厨房来，妈妈看到我狼狈的样子忙安慰我说：“不要紧不要紧，学会做一件事情，要有信心和恒心，遇到困难不是放弃，要坚持。你这是第一次学做菜，那么容易就向困难低头了吗？” 我听了妈妈的话，立刻精神大振，继续去炒菜。 我把鸡蛋放到锅里，可飘上来的油烟又把我折腾得够呛，可我还是没有放弃，把西红柿也放到锅里，用锅勺来回搅拌，最后放上糖，一盘西红柿炒蛋就完成了。 世上无难事，只怕有心人。我学会了炒西红柿炒蛋，在学炒菜过程也让我懂得了做任何事情都要有信心、有恒心，不要半途而废才能得到成功的道理。在学习上也一样，不要遇到问题就放弃，遇困难就逃避，应该积极面对和克服。 6. 求400字左右的作文 要求：观察爸爸妈妈做饭时的动作、神态、语言 写作思路：观察要有层次感，按一定顺序来进行，从远到近、从高到低、由上到下，从点到面或者由内向外进行全面细致的观察。 正文： 妈妈是我家公认的“大厨”，只要是妈妈做的菜，都会被一扫而光。都说越简单的菜越能显出水平，用在妈妈身上是最贴切不过了。单是妈妈做的番茄鸡蛋饭，就是我吃过最好吃的。 周末妈妈在家，笑呵呵地问我想吃什么，我毫不犹豫地回答： “番茄鸡蛋饭。”妈妈听了，说：“好， 你爱吃的老妈都给你做。” 说干就干，妈妈拿出买好的番茄和鸡蛋，把鸡蛋敲了敲，一剥，鸡蛋听话地溜到了碗里，妈妈再把番茄浸入浑浑的水中。看我一脸疑惑，妈妈忙说：“这是淘米水，洗菜比较干净，农药容易洗掉。” 二十分钟后，妈妈把番茄拿出来，用水重过后放在了一边。妈妈打开了煤气灶，蓝莹莹的火苗舔着锅底，锅里的水很快干了。等火苗把锅的水完全烧干了，妈妈就往锅里倒了点油。 接着，她把打好的鸡蛋倒进锅里，"嵫一” 一股刺耳的声音传入了我耳朵里，锅底里冒出了青烟，鸡蛋上鼓起了小泡，蛋白和蛋黄凝结到了一起，像一朵黄色的小花靠在白色的栏杆上。 突然，妈妈把锅在半空中摇了一下，帮鸡蛋翻了个身，鸡蛋变样了，有些地方棕了一点，像烧糊了一样，但那个地方才是最美味的呢。 鸡蛋倒是大功告成了，可番茄还没切呢，于是妈妈拿起一把刀“咔嚓"几下就切好了，把番茄放入锅里后，水珠蹦跳了起来，妈妈把番茄翻炒几下，这道菜新鲜出炉喽！ 我垂涎三尺迫不及待地尝了一口，无与伦比的美味！ 7. 和妈妈一起做菜,作文450字 和妈妈一起做菜作文今天是星期天，是一个特别的一天，爸爸工作放假了。 爸爸平常两三个月都不曾回家，星期天回家我正好赶上了。到了中午，我向妈妈说：“妈妈，今天的午饭我来做吧？”妈妈说：“可以呀，今天我的女儿来做主厨，妈妈在旁边当你的助手。” 我和妈妈先把手洗干净，随后我就问：“妈妈，米饭怎么蒸呢？”妈妈说：“蒸米饭时要盛一碗米倒两碗水。”我就按照妈妈说的，先去淘米。 我倒淘米水时，一不小心把米也倒进洗菜池了。妈妈看见我，连忙让我拿起碗，妈妈又盛了半碗米，淘了淘。 妈妈说：“你去把菜洗洗吧。我洗完菜了，妈妈也把米放入电饭煲里蒸了。 我做的第一道菜是：“西红柿炒鸡蛋”我先把西红柿切成小块，我切的有的大，有的小。妈妈给我做了一个示范，妈妈切的是那么的均匀。 我又取了两个鸡蛋，把鸡蛋敲破，用手轻轻掰开。我打好鸡蛋便打开煤气开关，等锅烧人后，往里倒了一点油，只听“咝咝咝……”的一阵响，接着，我将鸡蛋小心翼翼的倒进锅里，再将切好的西红柿倒进锅里，妈妈又放了点盐和调料，又炒了几分钟，菜就做好了。 第二道菜是：“肉末炒番瓜。”经过妈妈的示范，虽然番瓜切得还是薄厚不一，但比切的西红柿好多了。 因为我炒的太慢了，妈妈赶快又拿了一个铲子，翻了翻，幸好没粘锅。第三道菜是：“蔬菜沙拉。” 妈妈把胡萝卜，黄瓜洗干净后，我把它们切成丁状，再拌上沙拉酱，色彩诱人的“蔬菜沙拉”就做好了，吃起来味道还挺不错的。第四道菜是：“什锦烩菜。” 我先将菜洗干净，再将肉切片，豆腐、土豆切小块，白菜切条，菜切得稍微大一些，把它们放在盘中。把油倒入锅中加热，再把肉放进去 再放大葱鲜姜，然后然后放些调料。 将土豆块，豆腐，白菜放入锅中，五分钟过后便可出锅了。把菜摆在桌子上以后，我就去盛米饭，米饭不软不硬，真好吃。 爸爸吃着我做的饭，夸赞“这饭真好吃，我女儿做的就是不一样！”听了爸爸的夸奖，我的心里美滋滋的。 8. 要一篇写炒菜的作文 450字作业 今天一清早，柔和的阳光透过窗户，我睁 开惺忪的眼睛。我看见桌子上的时钟显示 6:30分，我想爸爸妈妈他们应该还在熟 睡中吧，这时我便想给爸爸妈妈他们一个 惊喜——当一天“总舵主”。 想到这，我便已经奈不住我那激动而 兴奋的心情了，立即起床洗漱，小心翼翼 地穿好衣服，轻轻地走到大厅，从我的“ 小猪存钱罐”掏出我平时积攒的零花钱就 往菜市场走去。哇！菜市场真热闹啊！菜 市场虽然不是很大，但卖的东西可真多呀 ！所谓麻雀虽小——五脏俱全。 我转了一圈后，买了一些西红柿，鸡 蛋……回到家后我把米放进盆子里洗一洗 ，然后把干净的米放进电饭煲里，盖上锅 盖，然后按通电源，开始煮饭。接着拿出 西红柿和鸡蛋，把它洗干净后切好备用， 然后点燃炉火，往锅里倒入一勺油，再放 入姜，蒜等。然后放入打好的鸡蛋和西红 柿，来回翻炒，最后放入盐，味精等调料 。不久后，一道简单的西红柿炒蛋就出锅 了。 早饭，终于大功告成。而我却累得汗 流浃背。就盼着爸妈起来品尝了。突然我 听到从爸妈的房间里传出一阵声音，那分 明是告诉我父母起床了，他们一出房门就 看到我做的饭菜，兴高采烈的，他们好像 是禁不住美味的诱惑似的，立即品尝起来 ，还夸我是个能干的好儿子，做的饭菜也 美味可口。 通过这次当家，我觉得做菜并不是那 么容易的，我深深体会到：父母每天工作 那么辛苦，回家还要做饭，洗衣服，批改 我的作业，拖地板……有时候还要面对我 们嫌他们做的饭菜不合胃口的冷言冷语， 这“总舵主”不好当啊！想到这，我深深地 感到惭愧……我觉得我们应该多在假期中 帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，为父母 多减轻一些负担。

不对，鸟与人类平等也是一个个生命，而且他们也有自己自由的权利

这样，我们从尾数分布图中可以寻找某一种尾数的同尾出现特征，也可以将观看标准分布图中所采用的竖看、横看、斜看、分区看、分形看、分层看等方法，应用到观看尾数分布图中去。从看图的原理上讲，它们是一样的。 在幸运彩游戏中，尾数1、2、3、4、5、6、7、8、9、0都是有3个号码，在判断尾数出现的情况下，可以将组号技巧中的三选一、三选二应用到尾数选择上，这样可以正确地缩小包围圈，观看尾数分布图可以和尾数统计表结合起来进行综合分析。而尾数统计表是按照位置进行排列的。

背向太阳

彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是形成彩虹的原理。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。 自己看吧 参考资料：http://www.hko.gov.hk/education/edu06nature/ele_rainbow_c.htm 夏天雨后，乌云飞散，太阳从新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。 虹是由于阳光射到空中的水滴里，发生发射与折射造成的。 我们知道，当太阳光通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且把原来的白色光 线分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的光带。 下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中，当阳光照射到小水滴上时会发生折射，分散 成7种颜色的光。很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一 条半圆形的彩虹。彩虹的色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫6种 颜色。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也 比较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。 我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹，所以早晨的彩虹出现在 西方，黄昏的彩虹总在东方出现。可我们看不见，只有乘飞机从高空向下看，才能见到。 虹的出现与当时天气变化相联系，一般我们从虹出现在天空中的位置可以推测当时将出 现晴天或雨天。东方出现虹时，本地是不大容易下雨的，而西方出现虹时，本地下雨的可能 性却很大。 彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。 一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现

印片法：主要用于观察孢子丝的形态、孢子的排列及其形状等，方法简便。插片法：可观察到放线菌自然生长状态下的特征，而且便于观察不同生长期的形态。 水封片：……这个不知道，也许比较普通的方法，操做简单。水封片发是插片法的延伸玻璃纸法：又助于观察基内菌丝、气生菌丝和弯曲状或螺旋状的孢子丝。观察棘孢小单孢菌时注意把视野调暗。

1、印片法：主要用于观察孢子丝的形态、孢子的排列及其形状等,方法简便。2、插片法：可观察到放线菌自然生长状态下的特征,而且便于观察不同生长期的形态。3、水封片：比较普通的方法,操做简单.水封片发是插片法的延伸。4、玻璃纸法：又助于观察基内菌丝、气生菌丝和弯曲状或螺旋状的孢子丝.观察棘孢小单孢菌时注意把视野调暗。实验常用培养基的制备、灭菌与消毒：一、实验目的了解培养基的配制原理；掌握配制培养基的一般方法和步骤；了解常见灭菌、清毒基本原理及方法；掌握干热天菌、高压蒸汽灭菌及过滤除菌的操作方法。二、实验原理培养基是人工按一定比例配制的供微生物生长繁殖和合成代谢产物所需要的营养物质的混合物。培养基的原材料可分为碳源、氮源、无机盐、生长因素和水。根据微生物的种类和实验目的不同，培养基也有不同的种类和配制方法。牛肉膏蛋白胨培养基是一种应用最广泛和最普通的细菌基础培养基，有时又称为普通培养基。由于这种培养基中含有一般细胞生长繁殖所需要的最基本的营养物质，所以可供微生物生长繁殖之用。干热天菌、高压蒸汽灭菌方法主要是通过升温使蛋白质变性从而达到杀死微生物的效果。

正解 是电热毯。

四大洋面积由大到小依次是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋．故选：B．

假设检验又称统计假设检验,是用来判断样本与样本、样本与总体的差异是由抽样误差引起还是本质差别造成的统计推断方法。显著性检验是假设检验中最常用的一种方法，也是一种最基本的统计推断形式，其基本原理是先对总体的特征做出某种假设，然后通过抽样研究的统计推理，对此假设应该被拒绝还是接受做出推断。常用的假设检验方法有Z检验、t检验、卡方检验、F检验等。假设检验的基本思想是小概率事件原理，其统计推断方法是带有某种概率性质的反证法。小概率思想是指小概率事件在一次试验中基本上不会发生。反证法思想是先提出检验假设，再用适当的统计方法，利用小概率原理，确定假设是否成立。即为了检验一个假设H0是否正确，首先假定该假设H0正确，然后根据样本对假设H0做出接受或拒绝的决策。如果样本观察值导致了小概率事件发生，就应拒绝假设H0，否则应接受假设H0。假设检验中所谓小概率事件，并非逻辑中的绝对矛盾，而是基于人们在实践中广泛采用的原则，即小概率事件在一次试验中是几乎不发生的，但概率小到什么程度才能算作小概率事件。假设检验注意的问题：1、作假设检验之前，应注意资料本身是否有可比性。2、当差别有统计学意义时应注意这样的差别在实际应用中有无意义。3、根据资料类型和特点选用正确的假设检验方法。4、根据专业及经验确定是选用单侧检验还是双侧检验。5、判断结论时不能绝对化，应注意无论接受或拒绝检验假设，都有判断错误的可能性。

美国社会心理学家贝尔思。课堂观察源于西方的科学主义思潮，作为一种研究课堂的方法，发展于20世纪五六十年代。典型代表为美国社会心理学家贝尔思(R．F．Bales)于 1950年提出的“互动过程分析”理论，其开发了人际互动的12类行为编码，并以此作为课堂中小组讨论的人际互动过程的研究框架。在某种程度说，贝尔思的研究拉开了比较系统的课堂量化研究的序幕。而美国课堂研究专家弗兰德斯(N．A．Flanders)于1960年提出，后经他自己不断修正的研究成果“互动分类系统”，即运用一套编码系统(coding system)，记录课堂中的师生语言互动，分析、改进教学行为，则标志着现代意义的课堂观察的开始。随着科学研究方法尤其是教育科学研究方法的不断完善，编码表、项目清单等科学、量化研究工具的引入，录音机、录像机等媒体技术的发展，丰富了课堂观察手段与技术，使课堂观察更具可操作性。但是，量化的课堂观察在加深对课堂教学的描述和认识的同时，也无法掩饰其纯技术的缺陷。从70年代开始，人种志研究等质性研究方法开始走入课堂观察。完整的文字描述呈现了课堂全貌，使原本被剥离出来的课堂事件、课堂行为回归情境本身，从而研究者利用个人经验可以更好地理解、诠释课堂。今天，人们探索、追求着质性研究与量性研究的融合。两种性质不同的研究取向，从不同层面和不同方向丰富和充实了课堂观察。两种取向的相互结合、相互补充已经成为课堂观察发展的主流趋势。课堂观察虽然在我国早已有所介绍，也有学校或教师开展了一些课堂观察的研究工作，更可喜的是，最近几年课堂观察受到了越来越多的学者、一线教师的关注，并呈现出良好的势头。然而，作为一种他乡经验，怎样在我国本土扎根与发展？仍然有许多理论和实践上的问题值得更深入的研究？例如，课堂观察能促进课堂学习的改善吗？课堂观察能促进教师专业发展吗？国外课堂观察的技术需要怎样改进才能适合中国的课堂？中国班级规模过大如何合作地开展观察？如何自主开发观察或记录工具以适应中国的课堂教学“原型”？在进行观察之前，如何让观察者理解中国式的课堂结构？怎样培训教师具有一整套的技能，让他们成为合格的观察者？等等。课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。课堂观察是一种行为系统。它由明确观察目的、选择观察对象，确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。课堂观察是一种研究方法。它将研究问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。课堂观察是一种工作流程。它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题——收集信息——解决问题的工作流程。基于课堂观察，教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式。课堂观察是一种团队合作。它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。

物体到物镜的距离应该在一倍焦距到二倍焦距,之间,在分划板上形成的放大实像,距离目镜小于一倍的目镜焦距,目镜看的就是这个实像再形成的虚像.

1. 小学二年级上册语文看猴子的作文怎么写 星期天早上，天气晴朗，蓝蓝的天空上飘着一朵朵白云，还有茂密的树上有几只小鸟欢快地唱歌。老师带着同学们去动物园看猴子。 到了动物园，同学们迫不及待地下车，朝假山跑去。在假山，我们看到了很多很多猴子。有些猴子在倒挂金钩，有些猴子在给自己的宝宝挠痒痒，有些猴子抓耳挠腮好像有为难的事情不知怎么办才好，有些猴子在津津有味地吃苹果，看它们大口大口地吃着，我想那苹果一定又香又甜吧。有些猴子没东西吃，就朝着我们叫唤，好像在说：“给我们点吃的吧，我们口水直流了……”哈哈，看着猴子们这样的活泼可爱，大家忍不住哈哈大来。最左边的那只猴子可勇敢了，它一手拿着苹果吃，一手抓着石头，一脚踩在一根细细的树枝上，好像在表演“金鸡独立吃苹果”，引来了大家阵阵喝彩。还有一个长得像奥特曼似的猴子，正在“哈！哈！”的练功夫呢！逗得小朋友们哈哈大笑。 最左边的那只猴子可勇敢了，它一手拿着苹果吃，一手抓着石头，一脚踩在一根细细的树枝上，好像在表演“金鸡独立吃苹果”，引来了大家阵阵喝彩。最右边的那只猴子看到我们这么多人围着它看，可高兴了，它不时地向我们扮着鬼脸，逗得我们哈哈大笑。最下面的那只小猴子更有趣了，你看，它大口大口地吃完了香蕉，把香蕉皮放在头上，好像在说：“你们看，我的帽子漂亮吗？”真顽皮！ 猴子们真有趣呀！ 2. 猴子观察日记作文 XX年11月14日 星期日 天气：晴 我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。 当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。 小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。 过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。 读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。 在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。 然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。” 这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。 3. 【二年级看猴子作文900个字.】 看猴子“六一”儿童节，老师带我们到动物园里去看小猴子.我来到猴子山上看到这么多猴子，高兴得一蹦三丈高.小猴子长得特别有趣：圆溜溜的大眼睛，瘦瘦的脸颊，扁扁的嘴巴，红红的 *** ，尾巴又细又长又翘，好像一条鞭子.猴山上的猴子有的在吃香蕉，有的在跳来跳去，还有的在荡秋千呢！眨眼间，就消失得无影无踪了.我手里拿着一根美味诱人的香蕉，舍不得吃.我想：“就给猴子吃吧.猴子一定喜欢吃的！”我用力一扔，就把香蕉扔到了猴山里.一只猴子看到了，一跳，再翻一个跟斗，就稳稳当当的接住了香蕉.正当它准备剥开香蕉皮来吃时，突然，一个猴子看见了，口水直流.它飞快地走过去，抢走了.那只猴子火冒三丈，急忙去追，一场猴子抢香蕉的大戏即将上演了.这两只猴子逗得我们哈哈大笑起来了.这边精彩的戏还没有落幕，另一边跟有趣的戏又开锣了.两只小猴子正在玩捉迷藏呢！有一只猴子偷偷溜走了.那一只小猴子去找它，可是怎么也找不到.它抓耳挠腮，叽叽地叫，好像在说：“那只顽皮蛋呢？”它仔细地找了一遍，终于把那只小猴子找到了，原来它躲在树洞了.它们又让我们哈哈大笑起来.猴山的猴子真有趣，我有空一定再来看它们.。 4. 二年级看猴子作文900个字 看猴子“六一”儿童节，老师带我们到动物园里去看小猴子。 我来到猴子山上看到这么多猴子，高兴得一蹦三丈高。小猴子长得特别有趣：圆溜溜的大眼睛，瘦瘦的脸颊，扁扁的嘴巴，红红的 *** ，尾巴又细又长又翘，好像一条鞭子。 猴山上的猴子有的在吃香蕉，有的在跳来跳去，还有的在荡秋千呢！眨眼间，就消失得无影无踪了。我手里拿着一根美味诱人的香蕉，舍不得吃。 我想：“就给猴子吃吧。猴子一定喜欢吃的！”我用力一扔，就把香蕉扔到了猴山里。 一只猴子看到了，一跳，再翻一个跟斗，就稳稳当当的接住了香蕉。正当它准备剥开香蕉皮来吃时，突然，一个猴子看见了，口水直流。 它飞快地走过去，抢走了。那只猴子火冒三丈，急忙去追，一场猴子抢香蕉的大戏即将上演了。 这两只猴子逗得我们哈哈大笑起来了。这边精彩的戏还没有落幕，另一边跟有趣的戏又开锣了。 两只小猴子正在玩捉迷藏呢！有一只猴子偷偷溜走了。那一只小猴子去找它，可是怎么也找不到。 它抓耳挠腮，叽叽地叫，好像在说：“那只顽皮蛋呢？”它仔细地找了一遍，终于把那只小猴子找到了，原来它躲在树洞了。它们又让我们哈哈大笑起来。 猴山的猴子真有趣，我有空一定再来看它们。 5. 二年级作文,可爱的小猴子怎么写 星期日的上午，老师带着同学们到动物园里看猴子。 他们来到猴子园，猴园的中间有一座高高的假山，假山上有许多猴子。 一只大一点的猴子拿着一个鲜红的桃子爬到山顶上飞快地吃起来，生怕别人来抢。 可是，还是被一只机灵的小猴子发现了，它流着口水很快地向上爬去。 假山的背面，猴妈妈正在仔细地给猴宝宝抓虱子。 另一只小猴子用长长的尾巴吊在树上看热闹，好像在想：给我也抓抓吧。 山脚下，一只看起来很憨厚的小猴子，一边挠着头一边想：今天怎么来了这么多的小朋友，是不是给我带什么好吃的来了？ 望着这么多可爱的小猴子，我真舍不得离开猴园。 6. 观察小猴子作文28字 我有一个朋友叫周星海.他的头长得像一把梭子，整个人活像一只小猴子.他非常调皮，通过这几点可以看出他非常淘气，如果在你的班级，也许你会很讨厌他. 在某一月某一天某一小时，也就是在数学课上，这人又开始活跃起来.周星海同学拿着一张白纸，慢慢地撕成了一块块方方的小纸片，最倒霉的是我，因为我坐在他前面，他把纸片撒在我头上，还不停地说：“下雪了，下雪了.” “雪”下完了，只见他手舞足蹈，像在跳迪斯科一样，引起我班同学哄堂大笑.我呢，一边看着他一边也忍不住大声笑了起来.这下子可把柳老师给弄火了，她重重地拍了一下我们的课桌，班级里立刻安静下来，空气好像也凝结了似的，同学们一个人也不敢发出声音.老师一把捉走周星海同学，她把门一开把周星海给“请”到了门外.不过我们的周星海同学不停地在门口扮鬼脸，一会儿像狐狸，一会儿又像一只大熊猫，逗得几个胆大的同学在桌子下面偷笑. 下课之后，这个“不要脸”的人――周星海又跟在我后面学着《神奇宝贝》中的皮卡丘的叫声：“皮卡丘，皮卡丘，皮卡丘……”我听得烦死了，这是他惯用的绝招，这样我就只能陪他玩游戏了.有时候，我和别的同学玩得热火朝天时，他突然大叫一声，吓得我的同学魂飞魄散，一下子不知跑到哪里了，我只能“乖乖”地玩他的游戏.这次我用手塞住耳朵，他的吼叫声，把我吓得大叫：“啊！”有什么办法呢，我只好玩他那无聊的游戏了. 唉，难怪他的调让我们全校师生还有市青少年宫的老师也久仰他的大名.我真心希望他再也不要这样调皮. 一个夏天的上午，天气晴朗，正是好玩的日子。小猴子一大早就出去玩了。它在这棵树上摘片叶子，在那棵树上采个果子，在这座山壁扔块石头，在那个池塘边抓把稀泥……可不知怎么的，把身上弄得脏兮兮的了。 小猴子多想洗一个澡啊。它四处寻找洗澡的地方，最后在一棵大树下找到了。这里有一个大澡盆，里面装满了水，澡盆旁边还有一个水桶，里面也装有半桶水。小猴子高兴啊，一下子就跳进了澡盆。它左挠挠，右挠挠，洗得非常开心。 忽然，一只大象笑眯眯地从森林那边走了过来。小猴子连忙问：“大象，你是来喝水的吗？”大象说：“不是，我是来帮你洗澡的。”大象用鼻子从水桶里吸了一口水，然后喷成水柱朝小猴子冲去，小猴子非常高兴，感到像在挠痒痒。大象冲了一次又一次，把小猴子的身子洗得干干净净。 小猴子感谢大象，大象说：“不用谢！”说完就到森林去找吃的去了。小猴子也跳出澡盆回家了。 7. 猴子的生活习惯观察日记100 猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。 在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。 8. 二年级作文看图写话粗心的小猴 小猴子家的苹果树上结了许多又大又红的苹果。 他爬上树，摘了满满一箩筐，打算去市场上卖。小猴子背着这筐苹果兴高采烈地出发了，却没有发现箩筐有个破洞。 于是，苹果一个接一个地漏出来滚落在地上。小狗看见了，灵机一动，拿了个箩筐开始捡苹果。 小猴因为箩筐里的苹果越来越少而越走越轻松，最后还哼着歌飞奔起来。紧跟其后的小狗，一边捡苹果，一边偷着乐。 到了市场里，小狗把捡到的苹果摆了满满一摊，忍不住咧嘴大笑。一旁的小猴纳闷极了，他想：我明明摘了一大筐苹果，怎么现在只剩下孤零零一个了呢？而小狗又怎么会有跟我家一模一样的苹果呢？。

1. 观察小猴子作文28字 我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，liuxue86放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。 在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。 以上就是出国留学网作文栏目为您带来的《小猴子观察日记》，如果想要更多关于单元作文，请持续关注我们的作文栏目，谢谢大家。 2. 观察小猴子作文28字 我有一个朋友叫周星海.他的头长得像一把梭子，整个人活像一只小猴子.他非常调皮，通过这几点可以看出他非常淘气，如果在你的班级，也许你会很讨厌他.在某一月某一天某一小时，也就是在数学课上，这人又开始活跃起来.周星海同学拿着一张白纸，慢慢地撕成了一块块方方的小纸片，最倒霉的是我，因为我坐在他前面，他把纸片撒在我头上，还不停地说：“下雪了，下雪了.”“雪”下完了，只见他手舞足蹈，像在跳迪斯科一样，引起我班同学哄堂大笑.我呢，一边看着他一边也忍不住大声笑了起来.这下子可把柳老师给弄火了，她重重地拍了一下我们的课桌，班级里立刻安静下来，空气好像也凝结了似的，同学们一个人也不敢发出声音.老师一把捉走周星海同学，她把门一开把周星海给“请”到了门外.不过我们的周星海同学不停地在门口扮鬼脸，一会儿像狐狸，一会儿又像一只大熊猫，逗得几个胆大的同学在桌子下面偷笑.下课之后，这个“不要脸”的人――周星海又跟在我后面学着《神奇宝贝》中的皮卡丘的叫声：“皮卡丘，皮卡丘，皮卡丘……”我听得烦死了，这是他惯用的绝招，这样我就只能陪他玩游戏了.有时候，我和别的同学玩得热火朝天时，他突然大叫一声，吓得我的同学魂飞魄散，一下子不知跑到哪里了，我只能“乖乖”地玩他的游戏.这次我用手塞住耳朵，他的吼叫声，把我吓得大叫：“啊！”有什么办法呢，我只好玩他那无聊的游戏了.唉，难怪他的调让我们全校师生还有市青少年宫的老师也久仰他的大名.我真心希望他再也不要这样调皮.一个夏天的上午，天气晴朗，正是好玩的日子。 小猴子一大早就出去玩了。它在这棵树上摘片叶子，在那棵树上采个果子，在这座山壁扔块石头，在那个池塘边抓把稀泥……可不知怎么的，把身上弄得脏兮兮的了。 小猴子多想洗一个澡啊。它四处寻找洗澡的地方，最后在一棵大树下找到了。 这里有一个大澡盆，里面装满了水，澡盆旁边还有一个水桶，里面也装有半桶水。小猴子高兴啊，一下子就跳进了澡盆。 它左挠挠，右挠挠，洗得非常开心。 忽然，一只大象笑眯眯地从森林那边走了过来。 小猴子连忙问：“大象，你是来喝水的吗？”大象说：“不是，我是来帮你洗澡的。”大象用鼻子从水桶里吸了一口水，然后喷成水柱朝小猴子冲去，小猴子非常高兴，感到像在挠痒痒。 大象冲了一次又一次，把小猴子的身子洗得干干净净。 小猴子感谢大象，大象说：“不用谢！”说完就到森林去找吃的去了。 小猴子也跳出澡盆回家了。 3. 写一篇观察猴子的作文35o字 小猴子小猴子真是活泼可爱，是讨人喜爱的小动物。 小猴子全身浅灰色的，没有一点杂色，好像是用泥巴雕刻成的.它的眼睛黑黑的，好像两棵仙丹丸.它常常用灵活的小眼睛，向四周扫视，仔细观察周围的动静。它的耳朵小小的，什么都听的见。 它的手很长，爬树的时候，它就用前肢抓住树枝。它的尾巴长长的，有时候，还用尾巴掉在树枝上玩耍。 小猴子吃食的时候非常大口，一个桃子，两三下就吃完了，香蕉不用说，两口就吃光了。这可都凭它饿的时候。 它诺是不饿。什么都不吃，桃子肯能还会吃一些，其他的水果一口都不吃。 等它吃完了饭以后，它就会到树枝上玩耍，它抓着树枝，用手先抓到另一根树枝，再用另一只手 抓到另一根树枝，它天天练习，越来越快，它就会在树枝上玩耍了。我真喜欢动物园里的机灵、聪明又可爱的小猴子了。 4. 写一种小动物作文小猴子 可爱的小猴子 星期四的上午，老师带小朋友去动物园玩。小朋友兴高采烈地来到了动物园，看到了可爱无比的小猴子。 快看。山顶上的小猴子拿着抢到的苹果，边吃边想：天空为什么这么蓝呢？而且还飘着一片片像棉花糖式的白云呀？另一只小猴子也抢到了一个苹果，它跑到假山后面，津津有味地吃着苹果，它边吃边想：哈哈哈！谁也不知道我藏在假山后面吃苹果！再看看它下面的小猴子吧，它用细长的尾巴勾住树枝，好像在荡秋千呢！它看见下面的两只小猴子，一只小猴子正在给另一只小猴子挠痒痒呢！最有趣的就是假山中间的小猴子了，它把吃完的香蕉皮扔向高处，呵，一会儿香蕉皮落了下来，正好落在它的头上，然后，它用头顶着香蕉皮单脚站立冲人们做鬼脸，逗得大家哈哈大笑。它右边的小猴子挠着脑袋，好像在想：这些小朋友是从哪里来的呀？站在假山上的小猴子，好像在说：“欢迎你们，可爱的小朋友们！”再看下面的小猴子，坐在假山上好像有什么心思似的，还有一只小猴子正在努力的爬上假山，去凑一下热闹。 不知不觉已经玩了一个多小时了，老师对小朋友们说：“时候不早了，我们也该回家了。”小朋友们依依不舍地离开了动物园。 5. 可爱的小猴子作文怎么写300字 可爱的小猴子 春光明媚的一天，我们一家人兴致勃勃地来到猴山看猴子。 瞧，那有趣的猴子逗得游客们阵阵欢笑！一双水汪汪的大眼睛瞪着我，仿佛在说： 看什么看的，没见过孙悟空吗？ 咦，它的耳朵呢？像是和我们捉迷藏，我还以为它没耳朵呢！像颗纽扣似的鼻子，嗅来嗅去，好像美味就在眼前。它那红红的 *** ，看了就忍不住发笑，看来只有刺猬见了才会动心呢。 当我举起相机，想拍照的时候，它就飞快地抓起藤条，左一荡，右一飘，摆出一个抓耳挠腮的动作，想叫我留下它那美丽的倩影呢，咦，真是臭美！当我吃着嫩黄嫩黄的香蕉时，它竟趁我一不留意事，抢走了我的香蕉，真是哭笑不得呀！ 小猴呀，你真是太可爱了，太惹人喜爱了。 6. 我有一只小猴子作文 聪明的小猴 从前，有一只活泼可爱的小猴，它是一个孤儿，没有家，小猴就把一棵桃树当成自己的家，它每天吃的就是树上的桃子。树下有一条小河，小河里有许许多多的乌龟和小鱼，一天，一只乌龟爬在桃树下晒太阳，忽然有几个桃子掉在地上，乌龟看到了，就爬过去一口一口的吃了起来，乌龟说，太好吃了，我从来没吃过怎么好吃的桃子，乌龟抬起头来看到了小猴还以为桃子是小猴弄下来的，就跟小猴谈起话来，它们很快成了好朋友。 有的时候乌龟因为和小猴在树上聊的太过火了，干脆不回家了就跟小候住在树上。 有一天乌龟妻子找不到丈夫，就想丈夫会不会被人谋害了呢？邻居告诉它说它的丈夫和小猴成了朋友，所以它的丈夫才不回家，乌龟妻子说，那怎么办？邻居告诉它说，等丈夫回来时就说，你病了，只有猴子的心才能至好你的病，丈夫回来了，看到妻子很悲痛的样子，就问它得了什么病？妻子说，只有猴子的心才能至好我的病，乌龟说看来我只有在我猴子大哥的头上大起主意了，乌龟爬到桃子树下，对猴子说，猴大哥我带您去我的家里玩玩吧。小猴很高兴，说，我还真想到你家去玩一下，猴子说完就从树上跳下来，乌龟说我的家在海的那一边，你坐在我的背你过去吧，猴子高兴的坐上去了，可是游了一会乌龟不动了，聪明的小猴说乌龟老弟你怎么不动了呢？乌龟说猴大哥我的妻子得了重病，大夫说只有猴子的心才能至好它的病呀，猴子万万没想到乌龟居然地起了它的主意，猴子说，乌龟老弟，你怎么不早说呢？我把心放到了树上了，乌龟很高兴，快速的游了回去小候字很快的爬上了树，乌龟说，猴大哥你怎么不下来呀？候子说：“我的心就在我的肚子里”。 7. 观察猴子的生活外貌作文200 在一个秋高气爽的上午，同学们在老师的带领下来到了猴山。大家看到那一只只可爱的猴子，笑得合不拢嘴。 看，山顶上的那只猴，正坐在大石头上，两手抓着大大的苹果，还一边吃一边眨着哪大大圆的、像宝石一样的眼睛不停地看着小朋友们。山腰那的一只猴子，用绳子绑着自己的腰，来了个“倒挂金钩”。还有一只小猴子更调皮，它把香蕉皮放在自己的头顶上，好像在说：“我的新帽子好看吗？” 时间过得真快，一眨眼功夫，大家就要与猴子们说再见了。猴子们对同学们眨眨眼睛，好像在和他们道别，同学们也向它们挥挥手。终于，同学们消失在了转角处。 8. 二年级作文,可爱的小猴子怎么写 星期日的上午，老师带着同学们到动物园里看猴子。 他们来到猴子园，猴园的中间有一座高高的假山，假山上有许多猴子。 一只大一点的猴子拿着一个鲜红的桃子爬到山顶上飞快地吃起来，生怕别人来抢。 可是，还是被一只机灵的小猴子发现了，它流着口水很快地向上爬去。 假山的背面，猴妈妈正在仔细地给猴宝宝抓虱子。 另一只小猴子用长长的尾巴吊在树上看热闹，好像在想：给我也抓抓吧。 山脚下，一只看起来很憨厚的小猴子，一边挠着头一边想：今天怎么来了这么多的小朋友，是不是给我带什么好吃的来了？ 望着这么多可爱的小猴子，我真舍不得离开猴园。 9. 可爱的小猴子作文360字 可爱的小猴子 星期日的上午，老师带着同学们到动物园里看猴子。 他们来到猴子园，猴园的中间有一座高高的假山，假山上有许多猴子。 一只大一点的猴子拿着一个鲜红的桃子爬到山顶上飞快地吃起来，生怕别人来抢。可是，还是被一只机灵的小猴子发现了，它流着口水很快地向上爬去。 假山的背面，猴妈妈正在仔细地给猴宝宝抓虱子。另一只小猴子用长长的尾巴吊在树上看热闹，好像在想：给我也抓抓吧。 山脚下，一只看起来很憨厚的小猴子，一边挠着头一边想：今天怎么来了这么多的小朋友，是不是给我带什么好吃的来了？ 望着这么多可爱的小猴子，我真舍不得离开猴园。 10. 观察小动物作文四年级 1. 有一天，爸爸带我去山庄吃饭，我看见酒店门口有一个铁笼子，里面有一只活泼可爱的小猴子。我很喜欢小猴子，因为它在动物中恐怕是最聪明的。我们来到它面前，它用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出“吱吱”的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄，小耳朵竖着，两只小爪子不时地挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我拿了一块西瓜皮给它吃，不料，它没有接，只是先用眼睛看看我。过了一会儿，它抓起西瓜皮，狼吞虎咽地吃起来了，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔了几颗瓜子给它，看着它吃得津津有味的样子，我笑着走了。名师点评：小场景白描化描写。有时候我们写文章，不一定要传达出很深刻的主题，但我们所写到的地方，一定要表现出它的特点。这是一种观察和思考，是我们对环境的阅读，通过我们的眼睛发现出来，然后成为文字。 2.我有一只调皮可爱的小狗。小狗长着一身洁白的毛，小狗一跑起来，就像一团雪球在滚动。一双圆溜溜又机灵的眼睛藏在长长的绒毛里，一对耳朵警惕地听着四周一切可疑的声音。小狗还长着一双锋利的爪子，尾巴翘得老高，显得非常傲慢。小狗非常凶猛，只要稍微听到什么或看到什么，就会发出“警报”，做好战斗准备。 我家的小狗不仅调皮，而且很富有音乐感。 一天，我闲着没事干，便放起了音乐。谁知，小狗听到后，骨头也不啃了，马上向录音机走来，我猜测可能是小狗发现那音乐是从录音机传出来的了！小狗在录音机旁蹲下，一边听音乐，一边随着音乐的节奏把尾巴摇过来摇过去，真像个小小音乐家在指挥着乐队！ 小狗特别爱吃饼干，我借此机会，把小狗当鱼钓，我先拿出一根细长的竹子，接着用一根线系在竹子的另一头，再用一块牛奶拉花饼干晃过来晃过去，弄得小狗眼花缭乱，我突然停止摇晃，把饼干吊在小狗面前，小狗立即缓过神来，向饼干扑去，我又把饼干移到小狗身后，让它扑了个空。就这样持续了好几分钟。小狗假装“败退”，我也随即放松了警惕，谁知小狗迅速转过身来咬饼干，幸亏我反应快，小狗只咬到线。我想拉回线，便使劲拉，可我越使劲，小狗拉得越紧.我心里想：看来不能强攻，只能智取，我停止了“进攻”，小狗以为我投降了，便美滋滋地准备享用饼干，我趁这个机会，用力一拉，饼干又回到了我手中. 这就是我家调皮的小狗，你喜欢吗？ 3.在这个充满了生机的大自然中，有许多可爱的小动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝—大熊猫。 大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛皮特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的，它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是咕噜转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色，如果你不仔细去看，还以为是它戴了一副墨镜呢！ 大熊猫可爱之处还有几分调皮。有一次，我和妈妈去动物园看熊猫，当我匆匆忙忙地跑到熊猫笼子前，正好看见两只熊猫在抢食物呢！稍微大一点的熊猫仗着自己个子与力气大，把饲养员放进去的食物一抢而光，而那只小熊猫在一旁很可怜的样子，好像在向游人诉苦，我很“同情”它，就向饲养员要了几片竹叶，把小熊猫引了过来给了它，小熊猫它左一口，右一口，津津有味地在一旁有条不紊的吃着竹叶，不一会儿工夫，竹叶就被它肯得精光了。 大熊猫是我们中国的国宝，不仅是它很珍贵，而现存数量也很稀少，在中国，熊猫的总数也不过1000多只罢了，有多少国家想要得到大熊猫，甚至出过高额，但都不曾得到过。 熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，而小熊猫更加可爱，一生下来，它身上是金黄色。熊猫们经常是以竹子为主食的。 我喜欢熊猫，不仅是因为它是国宝，而更是因为它的可爱，它的调皮，所以我才喜欢它！

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（1）切一小块石蜡放入水中，石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于的水密度．（2）蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层；由于温度越高，火柴梗易被炭化，把一根火柴梗放在火焰中约1S后取出，可以看到火柴梗的外焰处最先炭化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，焰心温度最低．（3）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧后有水生成．片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊；则说明蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳．（4）不相信，因为蜡烛燃烧之前必须先熔化，熔化成液体后就会流下，故蜡烛生产厂商宣称自己的产品是“不流泪的蜡烛”，是不可能的．故答案为：浮在水面上，蜡烛密度比水小；三，外焰，接触火焰部分的木条两端变黑；水雾出现，澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳，水；不相信，蜡烛燃烧之前必须先熔化，熔化成液体后就会流下．

（1）蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，蜡烛的颜色是白色，形状一般为圆柱体．硬度较小，气味是轻微，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，蜡烛的密度比水小．（2）蜡烛燃烧既发生了化学变化又发生了物理变化，火焰分三层，外焰最明亮，焰心最暗．外焰部分的温度最高，焰心部分温度最低．将干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾生成，迅速把烧杯倒转过来，并向烧杯中倒入澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳两种物质．（3）熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛心飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃．故答案为：（1）石蜡；棉线烛芯；白色；一般为圆柱体；小；轻微；浮在水面上；小；（2）化学；物理；三；外焰；焰心；外焰；焰心；水雾；浑浊；水；二氧化碳；（3）白烟；白烟；白烟；重新点燃．

空气中的水蒸气含量很少 你瓶子罩住的那点空气里含的水蒸气根本不能凝成那么大的小水珠

蜡烛燃烧和熄灭时可以观察到哪些属于物理变化哪些属于化学变化 蜡烛燃烧产生白烟——化学变化 蜡烛融化——物理变化 蜡烛燃烧和熄灭时，可以观察到哪些物理变化的现象 蜡烛燃烧和熄灭时，可以观察到物理变化： 一、光现象。二、熔化与凝固。三、分子的热运动（扩散） 将蜡烛点燃，观察现象！哪些是属于物理变化？哪些属于化学变化？ 蜡烛融化是物理变化 蜡烛燃烧是化学变化 观察蜡烛燃烧过程中的现象,说明哪些属于物理变化,哪些属于化学变化 首先要弄清楚什么是物理变化？什么是化学变化？ 这样才能万变不离其宗。 物理变化：在变化过程中没有新物质生成的变化。 化学变化：在变化过程中有新物质生成的变化。 点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化，是因为点燃蜡烛后蜡烛会融化，由固态变为液态，但组成没有变化，也就是说没有新物质生成，所以是物理变化；同时由于蜡烛燃烧是蜡烛和氧气发生反应，生成了CO2(二氧化碳)和H2O（水），有新物质生成，所以是化学变化 观察蜡烛燃烧过程中的现象， 蜡油熔化、流淌、蜡油的味道——这些属于物理变化 燃烧、二氧化碳气体和水蒸气的产生——这些属于化学变化 点燃一支蜡烛，仔细观察蜡烛的燃烧，画出火焰的形状和构造。燃烧熄灭时可以观察到学物理变化和化学变化 火焰分三层：外焰，内焰，焰心。燃烧时蜡烛受热熔化（物理变化：受热熔化）熄灭时会有一股白烟飘出，那白烟是石蜡燃烧后形成的石蜡固体小颗粒。。或者你可以在燃烧的时候在火焰上方罩一个干燥而冷的烧杯，会发现烧杯中出现水雾；马上取下烧杯，向里面倒入少量的！澄清石灰水，会发现烧杯中的澄清石灰水变白色浑浊。（结论是蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，都属于化学变化，因为生成了新的物质：水和二氧化碳。） 蜡烛燃烧为什么既属于物理变化也属于化学变化 蜡烛燃烧时，要先点燃，火和蜡接触——燃烧。（化学变化） 燃烧过程中，火焰放出热，蜡烛遇热——融化。（物理变化） 蜡烛燃烧是属于化学还是物理变化？ 燃烧是化学变化，但其中必然伴随着物理变化。 根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？ 蜡烛融化，物理 燃烧化学 水凝结，物理 石灰水变浑浊，化学 燃烧的蜡烛属于物理变化还是化学变化，为什么？ 蜡烛融化变成蜡烛油的时候是物理变化，而当蜡烛油燃烧后变成二氧化碳的时候，就是化学变化了

由于石蜡的密度比水小，蜡烛浮在水面上；①由于温度越高，火柴梗易被炭化．所以，看到火柴梗的a处最先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，而焰心的温度最低；②由题意可知，由烧杯内壁出现水雾，说明了蜡烛燃烧生成了水；蜡烛燃烧还生成二氧化碳，所以可以观察到烧杯中澄清的石灰水变浑浊；结论：由此可以知道蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水；答案；石蜡浮在水面上究步骤对实验的观察和描述点燃前石蜡放入水中观察到的现象 石蜡浮在水面上燃着时①点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到柴梗的 a（选填图中字母）处最先炭化．②干冷的烧杯内壁出现 水雾现象，澄清的石灰水 变浑浊．熄灭后吹灭蜡烛，观察到一缕白烟二氧化碳和水

（1）根据蜡烛及其燃烧的探究，对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行分析，可知需要燃烧才能观察到的现象有：③蜡烛顶端、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在；⑥烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色；⑦吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失；⑨若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体并沿烛体落下；⑩如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟，故答案为：③⑥⑦⑨⑩；（2）根据蜡烛及其燃烧的探究，蜡烛在点燃前的现象可知：蜡烛用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小，故答案为：浮在水面上；小；（3）根据蜡烛及其燃烧的探究，蜡烛点燃时的现象可知：干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳，故答案为：水雾；澄清石灰水变浑浊；水和二氧化碳．

1、点燃前，蜡烛一般呈圆柱体，白色或红色，有烛芯．2、点燃时，燃着时，火焰呈淡黄色，分层；在火焰上方罩一个干燥的玻璃杯，玻璃杯内有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成水；火焰上方罩内壁涂有石灰水的烧杯，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳；3、熄灭后，火焰熄灭后有一股白烟上升，蜡烛变短，白烟是石蜡蒸汽冷凝产生的石蜡固体．答案：1、蜡烛一般呈圆柱体，白色或红色，有烛芯2、燃着时，火焰呈淡黄色，分层；蜡烛的火焰可分为焰心、内焰、外焰三部分，外焰温度最高．玻璃杯内有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成水；石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成二氧化碳；3、火焰熄灭后有一股白烟上升，蜡烛变短；白烟是石蜡蒸汽冷凝产生的石蜡固体．

（1）蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，蜡烛的颜色是白色，形状一般为圆柱体．硬度较小，气味是轻微，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，蜡烛的密度比水小．（2）蜡烛燃烧既发生了化学变化又发生了物理变化，火焰分三层，外焰最明亮，焰心最暗．外焰部分的温度最高，焰心部分温度最低．将干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾生成，迅速把烧杯倒转过来，并向烧杯中倒入澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳两种物质．（3）熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛心飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃．故答案为：（1）石蜡；棉线烛芯；白色；一般为圆柱体；小；轻微；浮在水面上；小；（2）化学；物理；三；外焰；焰心；外焰；焰心；水雾；浑浊；水；二氧化碳；（3）白烟；白烟；白烟；重新点燃．

NH4CⅠ+NaOH=（加热）=NH3↑+NaCⅠ+H2O现象：有无色的刺激性气味气体产生，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝

时间

氯化铵溶液与氢氧化钠溶液混合加热：NH4Cl+NaOH=NaCl+NH3↑+H2O铵根和氢氧根会结合生成氨水，在受热的作用下分解成氨气和水，同时钠离子与氯离子结合成氯化钠，氯化钠稳定不会分解。化学方程式：NH4Cl+NaOH=NaCl+NH3↑+H2O离子方程式：NH4++OH-=NH3↑+H2O

加热会分解出二氧化碳,氨气,还有水,所以会有刺激性气味产生 NH4HCO3==(加热)==NH3↑+H2O+CO2↑ 原固体消失,管壁上有水珠出现,有一个些白色固体重新出现在管壁上

加热会分解出二氧化碳,氨气,还有水,所以会有刺激性气味产生NH4HCO3==(加热)==NH3↑+H2O+CO2↑ 原固体消失，管壁上有水珠出现，有一个些白色固体重新出现在管壁上

①实验现象中说，“干燥的冷烧杯”罩在酒精灯火焰上，观察到烧杯内壁出现“水雾”．这说明了酒精燃烧时有水生成； ②实验结论中这样写到：酒精燃烧时有热量放出．既然有热量放出了，那罩在火焰上的杯子底肯定会变热的； ③实验现象是：把内壁沾有石灰水的烧杯罩在酒精灯火焰上，观察到内壁的石灰水变白色浑浊．能使石灰水变浑浊的气体只要二氧化碳． ④根据实验现象和实验结论，我们知道参加反应的物质是酒精和氧气，生成物是水和二氧化碳； 故答案为： 实验现象 实验结论 把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧杯内壁 出现水雾 说明酒精燃烧时生成了水 用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉变热了 说明酒精燃烧时有热量放出 把内壁沾有石灰水的烧杯罩在酒精灯火焰上，发现烧杯 内壁的石灰水变浑浊 说明酒精燃烧时生成了二氧化碳 酒精+氧气 点燃 水+二氧化碳↑．

拿一张长方形的纸对折再对折观察并填写下表你能发现什么规律对折次数如下：对折1次可得到1条折痕，因为纸被分成了2份，对折2次可得到3条折痕，因为纸被分成了4份，对折3次可得到7条折痕，因为纸被分成了8份，......对折n次可得到(2^n-1)条折痕，因为纸被分成了2^n份，所以：对折1次可得到1条折痕，因为纸被分成了2份，对折2次可得到3条折痕，因为纸被分成了4份，对折3次可得到7条折痕，因为纸被分成了8份，对折一次可得到15条折痕，因为纸被分成了16份，对折一次可得到31条折痕，因为纸被分成了32份.

上大的吧- -

《诗经》中有“螟蛉有子，蜾蠃负之”的诗句。螟蛉是青虫，是一种昆虫的幼虫；蜾蠃就是细腰蜂，是蜂的一种。从诗句中可以看出，早在3000多年前，人们就已经观察到了细腰蜂有捕捉其他昆虫幼虫的习性。汉代扬雄认为，细腰蜂捉来死的蜾羸青虫，便对它念咒：“像我！像我！”时间长了，死青虫就变成了细腰蜂。后来有不少学者都相信扬雄的说法。这显然是由于观察不仔细，还不了解事物的本质。但是也有些学者，不相信扬雄的看法。公元6世纪初，陶弘景根据自己的观察，批驳了扬雄的错误认识。他说，蜂的种类很多，有一种蜂，黑色，腰很细，常含泥在人的住房及器物旁边做窠，它们在窠中产下像粟米那么大的卵。继而它们从草地上捕来十余只青蜘蛛，填满在窠中，准备作为它们将要出生的后代的食粮。他说还有一种是钻入芦管中营窠的蜂，它是捕取草上的青虫作为后代食粮的。根据这些事实，陶弘景指出，把细腰蜂捕捉青虫说成是为了把青虫教化成为自己的子代，这是错误的。1114年，本草学家寇宗奭已经观察到细腰蜂是将卵产在被捕捉的青虫身上的。1582年皇甫访在《解颐新语》一书中指出，螟蛉虫在窠内并没有死，但也不能活动。这些观察完全正确。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

太复杂，不懂

一、可能你的细胞贴壁状态不好，所以换液就被冲起来了，可以考虑适当延长种板时间；二、换液时可以不直接滴加，而是枪头贴着板内壁，让溶液顺势流下去，在轻摇板几下。注:我们养的是癌细胞

酵母菌是真菌，而乳酸菌是细菌。所以酵母菌内有液泡，而乳酸菌没有。

酵母菌是单细胞真核微生物.酵母菌细胞的形态通常有球形、卵圆形、腊肠形、椭圆形、柠檬形或藕节形等.比细菌的单细胞个体要大得多,一般为1~5微米或5~20微米.酵母菌无鞭毛,不能游动.酵母菌具有典型的真核细胞结构,有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等,有的还具有微体.

说起“杞人忧天”这个成语，想必大家都已经非常熟悉了，这个成语故事出自《列子·天瑞篇》，但这故事却并不仅仅只是一则寓言，它的背后还隐藏着当时古人的一种宇宙观。一、从杞人忧天说起话说在杞国有一个人，整日因担忧天会突然塌下来而寝食难安。这时来了一个人告诉他说，这天啊，不过就是一团气，我们每天都在气的包围中呼吸生活，又怎需担心它塌下来呢？可杞人依旧不能放心，他又问道，那若是日月星辰坠落下来怎么办？那人说，日月星辰也不过是一团会发光的气体，即便坠落，也伤不得分毫。杞人听说后便最终放下心来。春秋战国时，有人提出一家之言，认为天无形质，只是气体聚集之所。天高远无极，日月星辰自然悬浮悠游其间，亦只是发光的气体积聚，其动静皆赖于气。这一家之言便是“宣夜说”，宣夜说的提出说明最晚至战国时期，人们就已经认识到了无限宇宙的存在，从而打破了“天圆”的传统说法，可惜的是，记载宣夜说的理论著作在东汉时已经断绝，后世只在《晋书·天文志》中留有概述。二、天地起于混沌在更早之前，人们就有了对于天地起源的认识。古人认为，天地还未成形之前，是一片空蒙混沌，在这虚空之中出现了“道”，老子说的“道”可以理解为一种鸿蒙的能量，这种能量化生出了时间与空间，即宇宙。宇宙又化生出气，其中清而明的部分上浮为天，重而浊的部分下沉为地。对于生活在公元纪年之前的古人来说，他们既没有自然科学作为理论支撑，也没有精密的测量工具可以利用，仅仅凭着对于天地自然的感悟，便能提出与现代自然科学所推导出的“宇宙大爆炸”如此近似的构成观点，实在令人惊叹不已。在《庄子·应帝王》中讲了这样一个故事：南海之帝“儵”与北海之帝“忽”，有一天相遇在中央之帝“浑沌”的地盘上。由于浑沌待他们俩极好，儵与忽便商量该如何回报浑沌。最后两人想到人有七窍，可视、可听、可饮食、可呼吸，而浑沌却没有，不如就为他凿出七窍来。于是日凿一窍，七日后浑沌死。在庄子的这则寓言中，儵、忽指的是时间，南、北、中指代的是空间，浑沌是天地化生之前的状态，而七窍开浑沌死，这其中的深意，诸君尽可自行去体会。三、天圆地方对天地的起源有了说法后，关于天地的模式，古人又逐渐产生了许多观点。最早成系统且影响最为深远的，便是“天圆地方”之说。古人通过夜间看星星发现，无论在哪里看到星星的距离似乎都是相等的，整片天幕有如穹顶，于是便有了“天圆”之说。而大地除去山脉深堑的褶皱外几乎是平铺无际的，从“地方”之说，又延伸出了东、西、南、北、中的“五方”和东北、东南、西南、西北的“四隅”，这样看起来大地便像是一个“九宫格”，于是整个大地被视为“九土”，这也是后来“九州”的来源。关于天圆地方，还有这样一个巧合，《内经》中说人“头圆象天，脚方象地”，想来甚是，不知这对于古人“天圆地方”的宇宙观是否也有些影响。古代的人虽无法真正去观察宇宙空间，但他们另辟蹊径，从几何学的角度去看“天圆地方”的观念，发现其中似乎确有缺漏之处。若天是圆的，地是方的，那么天地之间该如何相接呢？为弥合天地之间的“缝隙”，古人又想象出了“天柱”。在大地的八方之极，各有一座大山上撑天穹，于是就有了共工怒触不周山的神话故事。《淮南子·天文训》记载：“昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉，地不满东南，故水潦尘埃归焉。”这不周山，就是古人想象中位于西北方的一座天柱山。四、原来大地不是方的《尚书》里说太阳出于旸谷，落于昧谷，那这两处是否就是东西之极呢。可人们渐渐发现，无论爬到多么东边的山顶去看日出，太阳都在更东方，日落亦然，而我们仿佛一直处在中心。至此，古人便意识到，原来天地竟是不相连通的。天地既然不相通，那么“地方”之说就是无稽之谈了。只是“天圆”的观念还未受到质疑，于是根据“天圆”之说，古人又推导出大地为中间高四周低的形状，而非全然的方形，“天似盖笠，地法覆盘，天地各中高外下”，由是便产生了“盖天说”。盖天说认为北极为地面上的至高点，整个星空是围绕着北极中心旋转的。根据盖天说的理论，古人又将太阳在一年之中的运行轨道划分为“七衡”，而其中的“外衡”、“内衡”和“中衡”就相当于南北回归线及赤道。而那时古人就已经注意到东西方因经度不同而产生时差的问题了。在很长一段时间内，人们都以为天是一个半球形的天穹，这意味着我们还只认识到一半的空间，但与此同时也已经有人开始思考，恒星由西方落下到次日从东方升起之间是否也存在着一个空间。在战国时期的曾侯乙墓中，就有一个绘有二十八星宿周天图的漆箱盖，它证明了最迟在战国，古人便已有了“天球”的概念。于是在半球形天穹的基础上古人又提出了完整天球的“浑天说”。将浑天说理论发展成熟的是东汉的张衡。《浑仪注》里说：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。天地各乘气而立，载水而浮。”张衡还根据浑天说的理论改进了“浑天仪”来模拟日月星辰的变化。盖天说、浑天说与前面提到的宣夜说在古时人们宇宙探索观点中呈“三足鼎立”之势，它们所产生的时间大致相当，但又各自独立、自成体系。这说明古人其实在很早的时候就开始探索宇宙的真实状态，而非只凭借神话想象。古人相信，宇宙初始便自有一股能量，这股能量先化生为气，阴阳气的交融又化生出了万物，这便是将精神与物质融为一体的宇宙“生成论”。中国古代的宇宙生成论有别于西方的造物主“构成论”，它所反映的是贯穿于传统文化之中的“天人合一”观念，古人认为万物自有灵性，而这种灵性就是精神。

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量程 分度值

使用刻度尺前要观察零刻线；观察量程；观察分度值。使用刻度尺之前要做到三看，即：首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点；其次看刻度尺的测量范围（即量程）．原则上测长度要求一次测量，如果测量范围小于实际长度，势必要移动刻度尺测量若干次，则会产生较大的误差。最后应看刻度尺的最小刻度值．最小刻度代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性．量程和最小刻度值应从实际测量要求出发兼顾选择。正确记录测量结果一般情况下应估读到最小刻度值的下一位．如学生用三角尺最小刻度是mm，用它测量长2cm的长度，若正好对准在刻度线上时，正确记录应为2.00cm，其中2.0cm是尺面准确读出的数，由于无估读数，需在毫米的10分位上加“0”。

量程、分度值、单位。刻度尺是以长度单位为标准作刻度记号，测量物体长度的工具，刻度尺的分度值一般为1mm，一般规格的学生量程为10cm、15cm、20cm 。刻度尺测量长度是物理实验的基本技能，也是其他测量仪器正确读数的基础。使用方法：使用前做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。其次看刻度尺的测量范围（即量程）。原则上测长度要求一次测量，如果测量范围小于实际长度，势必要移动刻度尺测量若干次，则会产生较大的误差。最后应看刻度尺的最小刻度值。最小刻度代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性。量程和最小刻度值应从实际测量要求出发兼顾选择。使用时使用时应注意正确放置和正确观察。正确放置的关键是做到：尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象，不能“悬空”。正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数。读取结果一般情况下应估读到最小刻度值的下一位。如学生用三角尺最小刻度是mm，用它测量长2cm的长度，若正好对准在刻度线上时，正确记录应为2.00cm，其中2.0cm是尺面准确读出的数，由于无估读数，需在毫米的10分位上加“0”。注意：记录测量结果时必须写上相应的单位。记录结果注意：记录测量结果时必须写上相应的单位。误差①误差产生的原因来自于测量仪器的准确程度、实验原理的局限性、环境与人为的客观因素等。因此，任何测量中的误差是不可避免的。②只能努力设法减小误差，不可能消除误差。③误差与错误不同，错误是由于方法不当、人为主观因素（读错、记错等）造成的，因此在实验中错误应该避免也能够避免。④减小误差的途径：选用准确度较高的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能等。在一般实验中，减小误差的有效途径是取多次测量的平均值（这种方法对偶然误差的减小有效）。以上内容参考：百度百科——刻度尺