大于

解答：（1）证明：△=（m-3）2-4（m-4）=m2-10m+25=（m-5）2，∵（m-5）2≥0，即△≥0，∴方程总有两个实数根；（2）x=m?3±(m?5)2，得x1=m-4，x2=1，∵方程有一个根大于4且小于8，∴4＜m-4＜8，∴8＜m＜12．

一、对“望子成龙，望女成凤”的普遍误解 “望子成龙，望女成凤”，这一经典话语形成于何时，其源初意义为何，作者很难切实地考证，但从当下大多数人对一话语的理解而言，“望子成龙，望女成凤”的基本内涵可表述为：希望儿女长大能够出人头地，有出息。 这种理解包含着一定的合理性，正如楼适夷先生在《傅雷家书》中所言“人的自爱其子，也是一种自然的规律。人的生命总是有限的，而人的事业却永远无尽，通过亲生的儿女，延续自己的生命，也延续与发展一个人为社会、为祖国、为人类所能尽的力旦。因此，培育儿女也正是对社会、对祖国、对人类世界所应该尽的一项神圣的义务与责任。”然而，这种理解所包含的局限性却是我们不能不关注的。特别是当这种理解成为多数父母对儿女的社会性期待时，成为父母期待儿女的支配性观念时，其危害性也就更加触目惊心。只要稍加观察，我们就可以发现，周围许多父母埋怨儿女无能，不能成龙成凤，对子女恨铁不成钢；而儿女往往拒绝成龙成凤，埋怨父母不仁慈，不理解自己。从而最终结果，轻则父母与儿女间无端生出许多摩擦，影响了儿女亲情，甚至使父母与儿女相互仇视；重则父母事与愿违地逼迫儿女走向人生歧路，甚至毁了儿女人生前程。生活中这样的事例还少吗？！ 在我看来，把“望子成龙，望女成凤”理解为希望儿女长大能够出人头地，有出息的局限性在于： 第一，对人生的过分功利性理解。一味希望儿女成龙成凤的家长，往往把人生看成一场名利的争夺战，以占有金钱的多少、权力的大小视为衡量人生成功与否的最重要标准，甚至是唯一标准。无可否认，名利是人生中的重要内容，也是人生发展的重要动力。但并不能因此就把人生等同于名利本身。其实，除名利外人生仍然包含着许多内容，如无私的亲情、友情、爱情等，如兴趣发展、个性成长等精神性生活等。人生中非功利性因素对人生的意义，并不是功利性因素所能代替的，也并不是人生所能或缺的。在我们身边，有多少功成名就的不幸之人？！就人生本身而言，我们追求的是幸福人生，而不是追求名利人生。对人生而言，只有名利能够带来人生的幸福时，才是有意义的；如果名利不但不能带来幸福，而成为人生幸福的沉重负担时，名利又有什么意义呢？这确如古语所言：方孔眼中世界小。 第二，缺乏对子女应有的尊重。许多父母认为，希望儿女成龙成凤是为了子女好。真是如此吗？其实不然。什么是龙，什么是凤，并不是子女的选择和意见，往往是父母意愿。也就是说，过分希望子女成龙成凤的家长，往往要求儿女沿着自己为他们设计的人生之路走下去。这就等于把子女看成实现自我理想的另一种工具。其实，我们虽然生儿育女，但我们并不能因此而把儿女看成自我可以随意支配的财产。生养儿女与买车买房不一样，生养儿女我们没有所有权，买车买房我们有所有权。儿女们在本质上与我们一样，都是独立的个体。虽然他们小，但他们不会因为年龄小而缺乏自我的独立性。为人父母的，可以帮助儿女，但不能代替儿女，更不能占有儿女。儿女有其自己的人生之路。 二、对“望子成龙，望女成凤”的一种新解释理解具有时代性、情景性和多元性。对“望子成龙，望女成凤”的理解也是多元的。我们所要寻求的不是对它的唯一的合理理解，而是不断寻求对它的更合理理解。那么，应如何合理地理解“望子成龙，望女成凤”呢？在我看来，这一经典话语包含着以下几方面： 首先，“望子成龙，望女成凤”是父母对儿女最美好的祝愿，祝愿儿女能够获得幸福人生。在汉语世界中，龙和凤并没有具体指谓，更重要的是其象征意义。与龙、凤相关的基本词汇有：龙凤呈祥、龙腾虎跃、丹凤朝阳等。由此可以看出，龙、凤在汉语中更多是象征着吉祥、活力、平安与幸福。这就是说，“望子成龙，望女成凤”，最重要的不是希望儿女出人头地，而是希望儿女在风雨人生中能够平安、吉祥、幸福。鲁迅先生言，人在世上，一要吃饭，二要生存，三才是发展。父母对儿女的期望，并不是越高越好，也不是要人为的降低要求，而是要在人生的本质意义上、在人生的基本处希望儿女。吉祥、平安是最重要的，是人生发展的基础，而幸福是人生的本质。可以说，我们所做的一切都是为了幸福，而不是为了别的。幸福的人生才是值得一过的人生。希望儿女幸福就是对儿女最美好的祝愿。 其次，“望子成龙，望女成凤”是父母对儿女无比的信任，相信儿女有前途、有希望，以此激励儿女成才。“望子成龙，望女成凤”最紧要的是一个“成”字。“成”是儿女内生性的，是其自主发展的结果，而不是父母外生强制性的结果。“望子成龙，望女成凤”，换一句话说，就是“我相信我儿子能够成龙”，“我相信我女儿能够成凤”。父母对儿女的信念和期待，在人的一生中具有至关重要的意义。儿女可能拒绝父母为他设计人生，但绝不会拒绝父母对他的信任和激励。为人父母的，不是要为儿女设立一个高高的目标，然后要求儿女去实现他，而是相信儿女、激励儿女，鼓励他们自己努力追求自我人生的前途。 第三，“望子成龙，望女成凤”是父母对儿女的应尽责任，要为儿女成才创造良好条件。“望子成龙，望女成凤”中，由“望”到“成”是一个过程。这一个过程，并不是完全由父母代替的过程，也不是完全由儿女独自完成的过程。由“望”到“成”的过程，是父母与儿女共同努力完成的过程。父母在这过程中，担负着别人不能代替自己也不能推卸的责任。这种责任，不是说要满足儿女的各种欲望或需要，不是儿女想要什么就给什么，更不是给儿女越多的钱就越尽责。父母对儿女应该担负的责任，在我看来，是引导的责任，是支持的责任。每个人从小到大都是一个学习过程，儿女年小不懂事，而为人父母者往往在人生经验、阅历等各方面优于儿女，因此，需要父母言传身教，把各种各样的社会规范、各种各样的生活技能和经验，传授给儿女，以合理的价值观引导儿女的人生之路。再者，在现代社会中，个体成长需要的条件越来越多，其中的基本条件，需要父母为儿女提供和创造。因此，“望子成龙，望女成凤”重要的就是说，父母要引导儿女成才，支持儿女成才。 每一个人在这世上，都要担任着多种角色，然而，我最喜欢的是为人父母。但在我们的人生历程中，对父母角色往往又是最缺乏培养的，似乎一切都由我们自己从经验中学习。因此，如何做父母永远是有待学习的人生课程。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。以此与家长共勉。

对，2/3X=3/4y y=8/9x

四分之三小于三分之二，所以甲大于乙 。

PH小于7时,硫酸钙溶解度随PH值的增大而减小.CaSO4+2H+=Ca2++HSO4-PH大于7时,硫酸钙溶解度随PH值的增大而减小.CaSO4+2OH-=Ca（OH）2+SO42-（氢氧化钙的溶解度更小）

你的意思是不是PH=7时硫酸钙的溶解度最大？

速度介于第一宇宙速度和第二宇宙之间

发射速度当然不能大于第二宇宙速度了。注意题干中提到5天后才变轨，也就是说，嫦娥并不是直接飞离地球的，而是先绕地球轨道转动，这期间的速度小于第二宇宙速度，否则就脱离地球约束，不能绕地飞行了。这就是D选项的错误所在

V=根号下(gr),月球上的,g,月球半径比地球都小,所以应该小于地球上的第一宇宙速度

其实都可以，只是飞行时间的变化。

1)角DME=1/2X+45° 2)可以

）试探究∠EFD、∠B与∠C的关系； 因为FD⊥BC 所以，∠EFD=90°-∠FED 而，根据三角形的外角等于不相邻的内角之和，有: ∠FED=∠B+∠BAE 而，已知AE为∠BAC的平分线 所以，∠BAE=∠A/2 所以，∠EFD=90°-[∠B+(∠A/2)] 而，∠A+∠B+∠C=180° 所以，∠A=90°-(∠B+∠C)/2 所以，∠EFD=90°-[∠B+90°-(∠B+∠C)/2]=(∠C-∠B)/2 （2）当点F在AE的延长线上时，如图2，其余条件都不变，你在题（1）中探究的结论还成立吗？并说明理由。 结论成立！ 因为FD⊥BC 所以，∠EFD=90°-∠FED 而，∠FED与∠AEC为对顶角，所以：∠FED=∠AEC 而，根据三角形的外角等于不相邻的内角之和，有: ∠AEC=∠B+∠BAE 而，已知AE为∠BAC的平分线 所以，∠BAE=∠A/2 所以，∠AEC=90°-[∠B+(∠A/2)] 而，∠A+∠B+∠C=180° 所以，∠A=90°-(∠B+∠C)/2 所以，∠EFD=90°-[∠B+90°-(∠B+∠C)/2]=(∠C-∠B)/2

电常数存在虚部。金属是一种具有光泽、富有延展性、容易导电、导热等性质的物质，而金属介电常数实部的绝对值远远大于虚部是因为电常数存在虚部，人类发现最早并利用的金属是金，这与金的性质有关。

对于机械效率：η=w有/w总对于滑轮组（竖直拉动）：η=GH/FS 说明：G为货物重量、H货物升高高度、F对绳子拉力、S绳子通过的距离由于：S=nH （绳子通过距离是货物升高的n倍，n是指绳子段数）所以：η=GH/FnH消去n得：η=G/nF 注意：在计算题中，此公式不应该直接写。因为机械效率不是力的比值，而是功的比值！此公式只是通过推导得出。因此在计算题写步骤时，应该先写出：η=W有/W总=GH/FS=G/nF ，再代入进行计算！这个估计需要详细的说明才弄的了去硬之城看看吧或许有人会。

违反能量守恒定律。库伦效率大于100%是不可能实现的，因为它会违反能量守恒定律。这意味着系统的输出能量大于输入能量，不符合自然规律。

可以大于100%。全电池和半电池的情况不一样。全电池，因为负极是不含锂的，库伦效率一般不会大于100%。如果是Li4Ti5O12，有可能。半电池超过100%还是比较常见，因为负极的供锂相对于正极来说非常充足，如果正极是贫锂的，100%就是是正常的。

可以大于100%。全电池和半电池的情况不一样。全电池，因为负极是不含锂的，库伦效率一般不会大于100%。如果是li4ti5o12，有可能。半电池超过100%还是比较常见，因为负极的供锂相对于正极来说非常充足，如果正极是贫锂的，100%就是是正常的。库伦效率（coulombic efficiency），也称为放电效率，是指电池放电容量与同循环过程中充电容量之比，即放电容量与充电容量之百分比。就正极材料而言，是嵌锂容量与脱锂容量的比值，即放电容量/充电容量；就负极材料而言，是脱锂容量与嵌锂容量的比值，即放电容量/充电容量。

库伦效率大于1解释：对于机械效率：η=w有/w总对于滑轮组（竖直拉动）：η=GH/FS 说明：G为货物重量、H货物升高高度、F对绳子拉力、S绳子通过的距离由于：S=nH。注意：在计算题中，此公式不应该直接写。因为机械效率不是力的比值，而是功的比值！此公式只是通过推导得出。因此在计算题写步骤时，应该先写出：η=W有/W总=GH/FS=G/nF，再代入进行计算。相关知识在科学史上是先有安培单位后有库仑单位，但在教科书中，是先由“两种电荷”引出库仑单位的定义再有“电荷的定向移动形成电流”引出电流的定义，再导入“安培”这个单位的定义。安培是国际单位制的基本单位。原定义：在真空中相距为一米的两根无限长的平行直导线，通过相等的恒等电流，当每米导线上受到作用力为2×10-7N 时，各导线的电流为1安培。

可以大于100%.全电池和半电池的情况不一样.全电池,因为负极是不含锂的,库伦效率一般不会大于100%.如果是Li4Ti5O12,有可能.半电池超过100%还是比较常见,因为负极的供锂相对于正极来说非常充足,如果正极是贫锂的,100%就是是正常的.

根据环球知识网显示，库伦效率大于100%意味着：1、可以大于100%。2、全电池和半电池的情况不一样。3、全电池，因为负极是不含锂的，库伦效率一般不会大于100%。库伦效率，是指电池放电容量与同循环过程中充电容量之比。即放电比容量与充电比容量之百分比。

假设g不是连通的则g至少有两个连通分支g1和g2，有|g1|+|g2|≤|g|=n任取g1中一点v1，g2中一点v2则d(v1)≤|g1|-1，d(v2)≤|g2|-1d(v1)+d(v2)≤|g1|+|g2|-2≤n-2，与条件矛盾

1.强连通分量：有向图中的极大强连通子图称作有向图的强连通分量. 2.第1点中的极大强连通子图：把图的所有结点用最少的边将其连接起来的子图. 3.一个顶点也是极大强连通子图.

1.强连通分量：有向图中的极大强连通子图称作有向图的强连通分量.2.第1点中的极大强连通子图：把图的所有结点用最少的边将其连接起来的子图.3.一个顶点也是极大强连通子图.

大于或等于符号是≥。≥是指大于或等于某个数字的意思，也可以用在两个具体的实数上，表示一种不等关系。大于或等于号。关系符号：“＝”是等号。“≈”是近似符号（即约等于）。“≠”是不等号。“＞”是大于符号。“＜”是小于符号。“≥”是大于或等于符号（也可写作“≮”，即不小于）。“≤”是小于或等于符号（也可写作“≯”，即不大于）。“→”表示变量变化的趋势。“∽”是相似符号。“≌”是全等号。“∥”是平行符号。“⊥”是垂直符号。“∝”是正比例符号（表示反比例时可以利用倒数关系）。“∈”是属于符号。“u2286”是包含于符号。“u2287”是包含符号。运算符号：如加号（＋），减号（－），乘号（×或·），除号（÷或／），两个集合的并集（∪），交集（∩），根号（√￣），对数（log，lg，ln，lb，lim），比（：），绝对值符号｜｜，微分（d），积分（∫），闭合曲面（曲线）积分（∮）等。

解答:解:因为4≤3x+77＜4+1，28≤3x+7＜35，21≤3x＜28，7≤x＜283，所以关于x的方程[3x+77]=4，的整数解x为7，8，9.故答案为:3.

小于大于符号区分方法如下：大于号是开口朝左边，开口前面是较大数。小于号是尖部朝左边，尖部前面是较小数。小于号大于号这样区分这两个符号主要是看开口方向，大于号和小于号一个口朝左开，一个口朝右开。一般在书写以及标符号的时候，要先判断到底哪一个数字比较大，哪一个数字比较小。可以按这个这个口诀记一下:开口向哪儿，哪儿就大;尖角向那儿，哪儿就小尖角向左的是小于号尖角向右的是大于号。大于号、小于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，小于号是数学中不等式运算符号的一种。因为我们都是从左往右念，所以左边的数相比右边的大时就读“大于”，这个“>”也就是“大于号;相反要是数小的在左边时就读“小于”这个“<”也就是“小于号”。例如“5>3”中，因为先读“5”，5又比3大，所以读作“5大于3”而3<5中，因小的先读，所以就读作“3小于5”2大于号和小于号意义不同。大于号所表示的意义与小于号表示的意义完全不同，大于号所表示的是随意的两个实数，能够在一条数轴.上找到自己相对应的点，如果a点处于必点的左方，那么说明a比b小可以用a小于b表示。看开口，前面开口距离很大，后面只有一个顶点那么小，很明显按从左至右读写顺序习惯前面的大于后面的，所以＞是大于号。1＜2：看开口，正好反过来，前面只有一个顶点那么小，后面开口距离很大，很明显按照从左至右读写顺序习惯前面的小于后面的，所以＜是小于号。总之大小看符号的开口方向就行，顶点指的方向就小（从图形看点是无限小的），开口指的方向就大。

方法一1.首先将收入法切换为英语输入法。2.再同时按住 “shift”和大于或小于号的键盘即可打出“ <”和“>”符号。方法二还可以用输入法打出 拼音“dayu”，第五个就是＞，小于号同样操作。拓展资料：搜狗输入法是搜狗(Sogou)公司于2006年6月推出的一款汉字输入法工具。与传统输入法不同，搜狗输入法通过搜索引擎技术，将互联网变成了一个巨大的“活”词库。作为中国国内主流的汉字拼音输入法之一，搜狗输入法长期占据最高的市场份额，是使用范围及受欢迎程度最高的输入法。

>=<><=

方法/步骤一；等于、小于、大于这三个符号比较简单，等于符号：＝；小于符号：<；大于符号：>。二；大于等于，表示方式是：>=。比如，下图表格数据；当A1到A12单元格中的数据大于等于10时，显示在B1到B12单元格中；否则单元格为空。选中B1到B12单元格；在编辑栏中输入公式:=IF(A1:A12>=10,A1,"")按键盘的CTRL+回车键。B1到B12单元格即显示出结果，如下图所示。三；小于等于，表示方式是：<=同样，用上面的表格数据，当A1到A12单元格中的数据小于等于10时，显示在B1到B12单元格中；否则单元格为空。选中B1到B12单元格；在编辑栏中输入公式:=IF(A1:A12<=10,A1,"")按键盘的CTRL+回车键。B1到B12单元格即显示出结果，如下图所示。四；不等于，表示方式是：<>比如，当A1单元格不为空时，B1单元格显示当前日期，否则为空；我们可以用公式：＝IF(A1<>"",TODAY(),"")按回车键。然后，在A1单元格输入任何数据，比如”12“；B1单元格即显示当前日期（注意：B1单元格要是日期格式才行）。

大于或等于符号是≥。≥是指大于或等于某个数字的意思，也可以用在两个具体的实数上，表示一种不等关系。大于或等于号。关系符号：“＝”是等号。“≈”是近似符号（即约等于）。“≠”是不等号。“＞”是大于符号。“＜”是小于符号。“≥”是大于或等于符号（也可写作“≮”，即不小于）。“≤”是小于或等于符号（也可写作“≯”，即不大于）。“→”表示变量变化的趋势。“∽”是相似符号。“≌”是全等号。“∥”是平行符号。“⊥”是垂直符号。“∝”是正比例符号（表示反比例时可以利用倒数关系）。“∈”是属于符号。“u2286”是包含于符号。“u2287”是包含符号。运算符号：如加号（＋），减号（－），乘号（×或·），除号（÷或／），两个集合的并集（∪），交集（∩），根号（√￣），对数（log，lg，ln，lb，lim），比（：），绝对值符号｜｜，微分（d），积分（∫），闭合曲面（曲线）积分（∮）等。

初中数学不等式中：不小于（不比···小）即是大于等于（≥），不大于（不比···大）即是小于等于（≤），至少（最小的也不比···小）即是大于等于（≥）不多于（最大的也不比···大）即是小于等于（≤）

大于号小于号等于号的运算符号">"，"<"，"="。大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。发展历史英国人里哈奥特于1631年开始采用现今通用之“大于”号“>”及“小于”号“<”，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。庞加莱与波莱尔于1901年引入符号<<（远小于）和>>（远大于），很快为数学界所接受，沿用至今。

大于等于的符号是≥，小于等于的符号是≤。区分方法，看开口方向来判断，大于等于开口向左，小于等于开口向右。当一个数值比另一个数值大或两数相等时使用大于等于号。小于等于是一种判断方式，用来表示不等式左侧的值小于等于不等式右侧的值。在各种数学，或编程中会出现。命题中，小于等于是小于或者等于，只要满足一个条件即可成立。小于等于又称为不大于。大于等于运用简易数理逻辑表示为＞或＝，满足其任一不等式即可成立。

EXCEL中大于等于、小于等于、不等于如何表示？ 工具/材料 wps表格 01 等于符号：＝；小于符号：<；大于符号：>。 02 大于等于：>= 03 例子：如下图，当A1到A10单元格中的数据大于等于10时，显示在B1到B10单元格中；否则单元格为空。 04 选中B1到B10单元格；在编辑栏中输入公式:=IF(A1:A10>=10,A1,"")按键盘的CTRL+回车键。B1到B10单元格即显示出结果，如图。 05 小于等于：<=。 同上两步操作。当A1到A10单元格中的数据小于等于10时，显示在B1到B10单元格中；否则单元格为空。选中B1到B10单元格；在编辑栏中输入公式:=IF(A1:A10<=10,A1,"") 06 按键盘的CTRL+回车键。B1到B10单元格即显示出结果，如图。 07 不等于：<>。 例子：当A1单元格不为空时，B1单元格显示当前日期，否则为空；我们可以用公式：＝IF(A1<>"",TODAY(),"") 08 回车。在A1单元格输入任何数据，B1单元格即显示当前日期。

1、区分大于小于符号可以看符号的开口方向，大于号是开口朝左，小于号是开口朝右。大于号是数学中不等式运算符号的一种。英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之“大于”号“>”及“小于”号“<”，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。 2、解释:当一个数值比另一个数值大时使用大于号>.其几何意义可以这样解释：对于任意两实数a,b，都可在同一数轴上找到其对应点A,B若点A在点B右侧，则a>b。举例：a=3，b=1，a比b大。即a>b （a大于b）。

应该还是有的实在不行用软键盘，找数学符号里面就有

方法/步骤一；等于、小于、大于这三个符号比较简单，等于符号：＝；小于符号：<；大于符号：>。二；大于等于，表示方式是：>=。比如，下图表格数据；当A1到A12单元格中的数据大于等于10时，显示在B1到B12单元格中；否则单元格为空。选中B1到B12单元格；在编辑栏中输入公式:=IF(A1:A12>=10,A1,"")按键盘的CTRL+回车键。B1到B12单元格即显示出结果，如下图所示。三；小于等于，表示方式是：<=同样，用上面的表格数据，当A1到A12单元格中的数据小于等于10时，显示在B1到B12单元格中；否则单元格为空。选中B1到B12单元格；在编辑栏中输入公式:=IF(A1:A12<=10,A1,"")按键盘的CTRL+回车键。B1到B12单元格即显示出结果，如下图所示。四；不等于，表示方式是：<>比如，当A1单元格不为空时，B1单元格显示当前日期，否则为空；我们可以用公式：＝IF(A1<>"",TODAY(),"")按回车键。然后，在A1单元格输入任何数据，比如”12“；B1单元格即显示当前日期（注意：B1单元格要是日期格式才行）。

在输入法设置输入。具体步骤如下：1、电脑上点击打开Word。2、接着点击菜单插入。3、接着点击工具栏菜单符号。4、在弹出的下拉对话框中点击其他符号。5、字体设置为普通文本，子集设置为数学运算符，找到输入即可。≥是指大于或等于某个数字的意思，也可以用在两个具体的实数上，表示一种不等关系。大于或等于号≥符号的意思是大于或等于某个数字的意思。

大于等于50小于100可用50≤x_100。大于和小于符号，表示两个值之间的不等式。表示大于的符号是“>”，小于的符号是“<”。大于可以用数学符号表示为>，当一个数值比另一个数值大时使用大于号(>)来表示它们之间的关系。小于，当一个数值比另一个数值小时使用小于号(<)来表示它们之间的关系。

>>>><<<<<

不超过和不大于都是小于等于

[8/3]=3

你确定题目没打错?以有一类似的题： 对于数x,符号[x]表示不大于x的最大整数例如[3.14]=3,[-7.59]=-8,则关于x的方程[（ 3x+7）/7]=4的整数根有（　　） 考点：取整函数． 专题：计算题． 分析：根据取整函数的定义可知,4≤ 3x+77＜5,解此方程组即可． ∵[（ 3x+7）/7]=4, ∴4≤ （3x+7）/7＜5, ∴ x≥7 x＜28/3, 即7≤x＜ 28/3,即x=7 8 9 故x的正数值为7,8,9． 故选B． 点评：此题结合不等式组考查了取整函数,根据取整函数的定义列出不等式组是解题的关键．

≤2

不低于、大于和等于是数学中常用的符号，它们之间有着明显的区别。本文将从定义、用法和例子等方面来讨论不低于、大于和等于的区别。 不低于的定义不低于是一个数学符号，表示“不小于”的意思，也就是说，它的意思是“大于或等于”。它的符号是“≥”，表示“大于或等于”的意思。 不低于的用法不低于的用法很简单，只需要在两个数字之间加上“≥”符号，就可以表示“不低于”的意思。例如，“x≥y”表示“x不低于y”，也就是说，x大于或等于y。 大于的定义大于是一个数学符号，表示“大于”的意思，也就是说，它的意思是“大于”。它的符号是“>”，表示“大于”的意思。 大于的用法大于的用法也很简单，只需要在两个数字之间加上“>”符号，就可以表示“大于”的意思。例如，“x>y”表示“x大于y”，也就是说，x大于y。 等于的定义等于是一个数学符号，表示“等于”的意思，也就是说，它的意思是“等于”。它的符号是“=”，表示“等于”的意思。 等于的用法等于的用法也很简单，只需要在两个数字之间加上“=”符号，就可以表示“等于”的意思。例如，“x=y”表示“x等于y”，也就是说，x等于y。 不低于、大于和等于的区别从定义和用法上来看，不低于、大于和等于之间有着明显的区别。不低于表示“不小于”的意思，也就是说，它的意思是“大于或等于”；大于表示“大于”的意思，也就是说，它的意思是“大于”；等于表示“等于”的意思，也就是说，它的意思是“等于”。 不低于、大于和等于的例子下面是一些不低于、大于和等于的例子：1. 不低于：如果一个学生的成绩不低于60分，那么他就及格了。2. 大于：如果一个学生的成绩大于60分，那么他就及格了。3. 等于：如果一个学生的成绩等于60分，那么他就及格了。 结论从上面的讨论可以看出，不低于、大于和等于之间有着明显的区别。不低于表示“不小于”的意思，也就是说，它的意思是“大于或等于”；大于表示“大于”的意思，也就是说，它的意思是“大于”；等于表示“等于”的意思，也就是说，它的意思是“等于”。因此，在使用不低于、大于和等于时，要根据实际情况选择合适的符号，以正确表达自己的意思。

就是说是小于等于这样的一个数学逻辑关系在里边的，它完全是符合标准的。

不大于的符号：≯

是“≤”吗？点键盘左下角“符”，左侧下划找“数学”注意不是“数字”里面就有

不大于就是小于等于：≤不小于就是大于等于：≥

至多就是不大于的意思，至少就是不小于的意思。不大于：≤；不小于：≥；至多：≤；至少：≥。

≤≥

包括的不小于，就是大于等于不大于，就是小于等于记在这个范围的数为x则：－4≤x≤3所以包括－4和3要求是整数，就可以取：－4、－3、－2、－1、0、1、2、3把它们加起来：(－4)＋(－3)＋(－2)＋(－1)＋0＋1＋2＋3＝－4

记1×2×3×…×n·(n＋1)＝(n＋1)! 则(n＋1)!＋2＝2[1×3×…×n·(n＋1)＋1]能被2整除,是合数； (n＋1)!＋3＝3[1×2×4×…×n·(n＋1)＋1]能被3整除,是合数； … (n＋1)!＋n＝n[1×2×3×…×(n＋1)＋1]能被n整除,是合数； (n＋1)!＋(n＋1)＝(n＋1)[1×2×3×…×n＋1]能被n＋1整除,是合数 即：从(n＋1)!＋2、(n＋1)!＋3、(n＋1)!＋4、…、(n＋1)!＋(n＋1)这n个自然数都是合数

题库内容：哥德巴赫猜想的解释 ①数论中 著名 难题 之一 。1742年，德国数学家哥德巴赫提出：每一个不小于6的偶数都是两个奇素数之和；每一个不小于9的奇数都是三个奇素数之和。 实际上 ，后者是前者的推论。两百多年来， 许多 数学家 孜孜以求 ，但 始终 未能 完全证明。1966年， 中国 数学家陈景润证明了“任何一个 充分 大的偶数都可以表示成一个素数与另一个素因子不超过2个的数之和”，简称“1+2”。这是迄今世界上对“哥德巴赫猜想” 研究 的最佳 成果 。②报告文学。徐迟作。1978年发表。数学家陈景润从小酷爱数学。 进入 厦门 大学数学系后，他又与世界著名数学难题--哥德巴赫猜想结下了不解之缘。“ 文化 大革命 ”中 尽管 遭到 批斗和不 公正 的待遇，但他仍埋头钻研数学， 终于 完成了被国际数学界所公认的“陈氏定理”。作品文笔华美，富于 哲理 。 词语分解 猜想的解释 ∶ 猜测 ;猜度她猜想他今日来我们从来没有猜想到是这种病,因为当时的病状顶多不过是比较 厉害 的头痛详细解释犹猜测。《孽海花》第三一回：“﹝ 彩云 ﹞正在盘算和猜想间，那晚忽见间壁如此兴高彩烈的盛会，使她顿起

x^2－12x＋40x^2－12x+36-36＋40（x^2－12x+36）-36＋40（x-6）^2+4因为（x^2－12x+36）为非负数所以（x^2－12x+36）-36＋40为正数所以x^2－12x＋40的值恒大于零若证明一个代数式的值为非负数，需把这个代数式整理为一个完全平方式与一个正数的和的形式．

区分大于号与小于号，可以通过以下四点：开口方向不同，技法不同，意义不同，使用不同。在做数学题的时候，经常会使用到大于号以及小于号，对于刚上学的小孩子来讲，经常会混淆，其实只要使用熟练后，就会发现大于号与小于号非常好区分。 一、开口方向不同 大于号与小于号的开口方向是不同的，大于号的开口方向向左，而小于号的开口方向向右。虽然两种符号的形状是一模一样的，但是根据开口方向的不同，那么就可以完全区分开来。如果在三与二之间进行比较，想要选出较大的一个数，那么开口应该向三表示，三大于二。如果要选出较大的一个数，那么开口应该向着三，表示二小于三。 二、记法不同 其实想要区分两种符号，也可以通过口诀来鉴别，所以想要记住这两种符号也有不同的方法，大于号使用的口诀为开口方向为大数，尖头方向是小数。大于号与小于号，如果一起出现，那么尖头是小于，开口就是大于。符号站在两数间，开口冲着大数笑。例如：A>B一起就是A大于B，还有想描述A＜B，应该读作A小于B。 三、意义不同 大于号所表示的意义与小于号表示的意义完全不同，大于号所表示的是随意的两个实数，能够在一条数轴上找到自己相对应的点，如果a点处于必点的左方，那么说明a比b小可以用a小于b表示。 四、使用不同 两种符号的意义不同，那么在使用时也会有不同的方式，如果一个数值相对于用于数值，会出现较大的情况，那么可以使用大于号进行表示，这样两个数之间所存在的关系，用符号表示，能够让人一目了然，清晰的知道两个数之间的关系，所以使用方法是完全不同的。因为这个数值如果与相对应的数值小的时候，那么就应该使用小于号。

1＜33＞1

1、其实大于号和小于号是非常好区分的，但是有一些小学生可能是因为上课没有认真听讲的原因，所以总是分不清这两个符号，要区分这两个符号主要是看开口方向。2、我们都知道大于号和小于号一个口朝左开，一个口朝右开。一般我们在书写的时候都是画一个锐角在标符号的时候，要先判断出来到底哪一个数字比较大，哪一个数字比较小。3、大的那一边就是对应开口的那边，数字比较小的那一边，对应的是那个比较尖锐的角。这就是大于号，小于号的使用方法。4、如果说实在是分不清的话，那你就可以告诉孩子开口比较大的那个方向，对应的就是数值比较大的一边。

大于号和小于号区分方法:区分大于号小于号可以看符号的开口方向，开口向左为大于号>。开口向右为小于号<。（1）开口方向不同：大于号开口方向是这样的＞，小于号开口方向是这样的＜。（2）二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。（3）二者表示含义含义不同：大于号左边的大于右边的，小于号左边的小于右边的。记大于号小于号口诀:开口向哪儿哪儿就大，尖角向哪儿哪儿就小；大于号，小于号，两个兄弟一起到；尖头在前是小于，开口在前是大于；两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。

哪个是大于号和小于号怎么区分具体如下：开口方向不同：大于号开口方向是这样的>，小于号开口方向是这样的<。二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。二者表示含义含义不同：大于号左边的大于右边的，小于号左边的小于右边的。大于等于的数学符号为≥。当一个数值比另一个数值大或两数相等时使用大于等于号"≥"，又被称为“不小于”。对于任意两实数a,b，都可在同一数轴上找到其对应点A，B。若点A在点B右侧或A与B重合，则a≥b。小于等于是一种判断方式，用来表示不等式左侧的值小于等于不等式右侧的值，符号为“≤”。例如3≤5。在各种数学，或编程中会出现。命题中，小于等于是小于或者等于，只要满足一个条件即可成立。小于等于又称为不大于。大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容1655年沃利斯曾以表示"等于或大于" ，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之大于"号">"及"小于"号"<"，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。

大于号是开口朝左边，开口前面是较大数。小于号是尖部朝左边，尖部前面是较小数。大于号拓展资料如下：1.大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。2.据哥德巴赫于1734年1月写给欧拉的一封信所述，现今通用之≧和≦符号为一法国人P．布盖（1698-1758）所首先采用，然后逐渐流行。英国人里哈奥特于1631年开始采用现今通用之“大于”号“>”及“小于”号“<”，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。3.庞加莱与波莱尔于1901年引入符号<<（远小于）和>>（远大于），很快为数学界所接受，沿用到现在。当今，">"作为一种特殊字符在IT领域起到了广泛作用，Dos中作用符号“>”是命令重定向符。而在C++中用右移运算符>>表示从输入设备输入要输入的信息。小于号拓展资料如下：1.小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》(Artis Analyticae Praxis)一书中首先使用了“<”和“>”符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。所以一般认为是1631年才开始使用。2.一般认为<，>是英国数学家哈利奥特1631年开始采用，而他本人使用大于号、小于号的符号则因应于1631年。托马斯·哈里奥特Thomas Harriot（1560年-1621年），是英国著名的天文学家，数学家，翻译家。他于1621年7月2日去世于伦敦。3.在自己的《使用分析学》(Artis Analyticae Praxis)一书中首先使用了“<”和“>”符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。现今通用之“大于号”“>”及“小于号”“<”，但并未被当时数学界所接受，直至百多年后才渐成标准之应用符号。

小于号大于号这样区分这两个符号主要是看开口方向，大于号和小于号一个口朝左开，一个口朝右开。一般在书写以及标符号的时候，要先判断到底哪一个数字比较大，哪一个数字比较小。大于号和小于号区分口诀：可以按这个这个口诀记一下:开口向哪儿，哪儿就大;尖角向那儿，哪儿就小尖角向左的是小于号尖角向右的是大于号。大于号、小于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，小于号是数学中不等式运算符号的一种。因为我们都是从左往右念，所以左边的数相比右边的大时就读“大于”，这个“>”也就是“大于号;相反要是数小的在左边时就读“小于”这个“<”也就是“小于号”。举例说明：例如“5>3”中，因为先读“5”，5又比3大，所以读作“5大于3”而3<5中，因小的先读，所以就读作“3小于5”2大于号和小于号意义不同。大于号所表示的意义与小于号表示的意义完全不同，大于号所表示的是随意的两个实[idc588.cn][z2877.cn][now-do-it.cn][guinea-tour.cn][beautywood.c o m.cn][2-v.c o m.cn][vobao0574.cn][uh82.cn][puhe.sh.cn][h7871.cn]

大口朝前大于号；尖角朝前小于号；大口对大数，尖角对小数；大于号、小于号分得清。

以下是3个区别大于号和小于号的方法；1、大于号和小于号区分口诀:左边大，大于号；左边小，小于号。2、大于号开口在左边，小于号开口在右边。3、开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。开口朝大数，尖尖朝小数。大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示等于或大于"，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》（ArtisAnalyticaePraxis）一书中首先使用了""符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。"

大于号的开口方向是朝左的，书写为＞，我们进行数字比较时，当前方数字大于后方数字时，我们书写为＞即可。 　　小于号的开口方向是朝右的，书写为＜，我们进行数字比较时，当前方数字小于后方数字时，我们书写为＜即可。 　　在数学学习中，我们要如何区分呢。第一、对于任意两实数a、b，都可在同一数轴上找到其对应点A、B若点A在点B右侧，则a》b。第二、对于任意两实数a、b，都可在同一数轴上找到其对应点A、B，若点A在点B左侧，则a《b。 　　如果以上两种说明都无法让你区分大于号和小于号的`话，再通俗点说吧！能够选择看尖角的方向，大于号》是尖角朝右，小于号《是尖角朝左。所以区分的方法就是尖角指向谁，谁就小啦。 　　也能够按方向来区分 　　1、箭头方向区分：看符号的箭头方向，箭头方向朝右的为大于号，箭头方向朝左的为小于号； 　　2、开口方向区分：看符号的开口方向，开口向左的为大于号，开口向右的为小于号。 　　那里，介绍一个记忆口诀，开口朝哪哪就大，尖角朝哪哪就小。我们在区别时，直接经过此口诀能够直接进行确定。 　　快速区分顺口溜： 　　大于号，小于号，两个兄弟一齐到； 　　尖头在前是小于，开口在前是大于； 　　两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。

9＞8

以下是3个区别大于号和小于号的方法；1、大于号和小于号区分口诀:左边大，大于号；左边小，小于号。2、大于号开口在左边，小于号开口在右边。3、开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。开口朝大数，尖尖朝小数。大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示等于或大于"，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》（ArtisAnalyticaePraxis）一书中首先使用了""符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。"

箭头一样的小头就是小于号

大于号和小于号怎么区别 开口朝左的就是大于号,另一个就是小于号 你可以这样想,写字是从左到右的吧,碰到过大口子,就是大于号,碰到个小尖尖,就是小于号.呵呵 大于号和小于号怎么区分 从左向右读，先有大口(>)就读大于号，先有小口(<)就读小于号 从左向右，先有大口a>b读a大于b，先有小口a<b读a小于b “大于号”和“小于号”的区分方法： 区分“>”与“<”。 开口朝左的就是大于号，另一个就是小于号。 可以按这个这个口诀记一下： 开口向哪儿 哪儿就大； 尖角向那儿 哪儿就小； 尖角向左的是小于号； 尖角向右的是大于号。 大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示"等于或大于" ，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之"大于"号">"及"小于"号"<"，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。 小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》(Artis Analyticae Praxis)一书中首先使用了"<"和">"符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。 大于号 > 小于号 < “大于”可以用数学符号表示为 >，当一个数值比另一个数值大时使用大于号(>)来表示它们之间的关系。 口朝哪,哪就大.A>B是A大于B A＜B,就是B大于A,按顺序读就成了A小于B 开口朝左的就是大于号,另一个就是小于号 你可以这样想,写字是从左到右的吧,碰到过大口子,就是大于号,碰到个小尖尖,就是小于号 <小于号 >大于号 你看箭头对着谁，箭头对着谁，谁就小，你就知道是什么号了 比如： 1<2 箭头对着1，所以，1小，所以，<是小于号。

大于号和小于号怎么区分图片：开口向哪儿，哪儿就大；尖角向那儿，哪儿就小；尖角向左的是小于号；尖角向右的是大于号。大于号、小于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。小于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号的开口方向是朝左的，书写为“＞”，我们进行数字比较时，当前方数字大于后方数字时，我们书写为“＞”即可。小于号的开口方向是朝右的，书写为“＜”，我们进行数字比较时，当前方数字小于后方数字时，我们书写为“＜”即可。

大于号开口向左＞小于号开口向右＜

以下是3个区别大于号和小于号的方法；1、大于号和小于号区分口诀:左边大，大于号；左边小，小于号。2、大于号开口在左边，小于号开口在右边。3、开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。开口朝大数，尖尖朝小数。大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示等于或大于"，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》（ArtisAnalyticaePraxis）一书中首先使用了""符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。"

以下是3个区别大于号和小于号的方法；1、大于号和小于号区分口诀:左边大，大于号；左边小，小于号。2、大于号开口在左边，小于号开口在右边。3、开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。开口朝大数，尖尖朝小数。大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示等于或大于"，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》（ArtisAnalyticaePraxis）一书中首先使用了""符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。"

大于号和小于号怎么区分：（1）开口方向不同：大于号开口方向是这样的＞，小于号开口方向是这样的＜。（2）二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。（3）二者表示含义含义不同：大于号左边的大于右边的，小于号左边的小于右边的。扩展资料：大于等于的数学符号为≥。当一个数值比另一个数值大或两数相等时使用大于等于号"≥"，又被称为“不小于”。对于任意两实数a,b，都可在同一数轴上找到其对应点A，B。若点A在点B右侧或A与B重合，则a≥b。小于等于是一种判断方式，用来表示不等式左侧的值小于等于不等式右侧的值，符号为“≤”。例如3≤5。在各种数学，或编程中会出现。命题中，小于等于是小于或者等于，只要满足一个条件即可成立。小于等于又称为不大于。参考资料：百度百科——大于

大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。关于大于号区分的方法如下：(1)开口方向不同：大于号开口方向是这样的>，小于号开口方向是这样的<。二者在书写时，虽然相似，却也有着本质上的区别。大于号的开口方向是朝左的，书写为“>”，我们进行数字比较时，当前方数字大于后方数字时，我们书写为“>”即可。小于号的开口方向是朝右的书写为“<”，我们进行数字比较时，当前方数字小于后方数字时，我们书写为“<”即可。(2)二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。(3)二者表示含义含义不同：大于号左边的大于右边的，小于号左边的小于右边的。对于任意两实数a、b,都可在同一数轴上找到其对应点A、B若点A在点B右侧，则a>b。对于任意两实数a、b,都可在同一数轴上找到其对应点A、B,若点A在点B左侧，则a<b。区分记忆口诀：左边大，大于号，左边小，小于号。大于号开口在左边，小于号开口在右边。开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。开口朝大数，尖尖朝小数。区分顺口溜：大于号，小于号，两个兄弟一齐到；尖头在前是小于，开口在前是大于；两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。

“大于号”和“小于号”的区分方法：区分“>”与“<”。 开口朝左的就是大于号，另一个就是小于号。可以按这个这个口诀记一下：开口向哪儿 哪儿就大；尖角向那儿 哪儿就小；尖角向左的是小于号；尖角向右的是大于号。大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示"等于或大于" ，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之"大于"号">"及"小于"号"<"，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》(Artis Analyticae Praxis)一书中首先使用了"<"和">"符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。

　　大于号和小于号怎么区分具体如下：　　1、开口方向不同：大于号开口方向是这样的>，小于号开口方向是这样的<。　　2、二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。　　3、二者表示含义含义不同：大于号左边的大于右边的，小于号左边的小于右边的。　　大于等于的数学符号为≥。当一个数值比另一个数值大或两数相等时使用大于等于号"≥"，又被称为“不小于”。对于任意两实数a,b，都可在同一数轴上找到其对应点A，B。若点A在点B右侧或A与B重合，则a≥b。　　小于等于是一种判断方式，用来表示不等式左侧的值小于等于不等式右侧的值，符号为“≤”。例如3≤5。在各种数学，或编程中会出现。命题中，小于等于是小于或者等于，只要满足一个条件即可成立。小于等于又称为不大于。　　大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示"等于或大于" ，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之大于"号">"及"小于"号"<"，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。

大于号和小于号怎么区分：（1）开口方向不同：大于号开口方向是这样的＞，小于号开口方向是这样的＜。（2）二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。（3）二者表示含义含义不同：大于号左边的大于右边的，小于号左边的小于右边的。扩展资料：大于等于的数学符号为≥。当一个数值比另一个数值大或两数相等时使用大于等于号"≥"，又被称为“不小于”。对于任意两实数a,b，都可在同一数轴上找到其对应点A，B。若点A在点B右侧或A与B重合，则a≥b。小于等于是一种判断方式，用来表示不等式左侧的值小于等于不等式右侧的值，符号为“≤”。例如3≤5。在各种数学，或编程中会出现。命题中，小于等于是小于或者等于，只要满足一个条件即可成立。小于等于又称为不大于。参考资料：百度百科——大于

　　大于号和小于号怎么区分具体如下：　　1、开口方向不同：大于号开口方向是这样的>，小于号开口方向是这样的<。　　2、二者名字不同：大于号的名字是大于号，小于号的名字是小于号。　　3、二者表示含义含义不同：大于号左边的大于右边的，小于号左边的小于右边的。　　大于等于的数学符号为≥。当一个数值比另一个数值大或两数相等时使用大于等于号"≥"，又被称为“不小于”。对于任意两实数a,b，都可在同一数轴上找到其对应点A，B。若点A在点B右侧或A与B重合，则a≥b。　　小于等于是一种判断方式，用来表示不等式左侧的值小于等于不等式右侧的值，符号为“≤”。例如3≤5。在各种数学，或编程中会出现。命题中，小于等于是小于或者等于，只要满足一个条件即可成立。小于等于又称为不大于。　　大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示"等于或大于" ，到了1670年，他以及分别表示"等于或大于"和"等于或小于"。英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之大于"号">"及"小于"号"<"，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。