物理圆周运动公式是什么

圆周运动公式如下：1、v(线速度)=S/t=2Tr/T=wr=2TTrf (S代表弧长,t代表时间,r代表半径)。2、w(角速度)=O/t=2TT/T=2n(0表示角度或者弧度)。3、T(周期)=2TTr/v=2TT/w。4、n(转速)=1/T=v/2TTr=w/21T。5、Fn(向心力) =mrw"2=mv^2/r=mr4T^2/T^2=mr4T^2fN2。6、 an(向心加速度)=rw^2=v个2/r=r4TT^2/T^2=r4TT^2n^2。7、vmax(过最高点时的最小速度) =Vgr(无杆支撑。

物理圆周运动的公式：T=2πf。质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。它是一种最常见的曲线运动。例如电动机转子、车轮、皮带轮等都作圆周运动。物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上，物体就是在做曲线运动（curvilinearmotion）。

圆周运动的周期公式：T（周期）=2πr/v=2π/ω=1/n。质点沿圆周运动，如果在任意相等的时间里通过的圆弧长度都相等，这种运动就叫做“匀速圆周运动”。匀速圆周运动是圆周运动中，最常见和最简单的运动（因为速度是矢量，所以匀速圆周运动实际上是指匀速率圆周运动）。 关于圆周运动的公式 1、v（线速度）=S/t=2πr/T=ωr=2πrf (S代表弧长,t代表时间,r代表半径)。 2、ω（角速度）=θ/t=2π/T=2πn（θ表示角度或者弧度）。 3、T（周期）=2πr/v=2π/ω 。 4、n（转速）=1/T=v/2πr=ω/2π。 5、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2f^2 。 6、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2 。 7、vmax（过最高点时的最小速度）=根号gr（无杆支撑）。

关于圆周运动的所有公式有厂家胡同事的生活我不懂

1、v（线速度）=ΔS/Δt=2πr/T=ωr=2πrn(S代表弧长，t代表时间，r代表半径,n代表转速)2、ω（角速度）=Δθ/Δt=2π/T=2πn（θ表示角度或者弧度）3、T（周期）=2πr/v=2π/ω4、n（转速）=1/T=v/2πr=ω/2π5、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2n^26、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^27、vmin=√gr（过最高点时的条件）8、fmin(过最高点时的对杆的压力)=mg-√gr（有杆支撑）9、fmax(过最低点时的对杆的拉力)=mg+√gr（有杆）设一质点在A处的运动速度为Va,在运动很短时间⊿t后,到达B点,设此时的速度为Vb由于受向心力的作用而获得了一个指向圆心速度Δv，在Δv与Va的共同作用下而运动到B点，达到Vb的速度则矢量Va+矢量Δv=矢量Vb，矢量Δv=矢量Vb-矢量Va用几何的方法可以得到Va与Vb的夹角等于OA与OB的夹角，当⊿t非常小时Δv/v=s/r（说明：由于质点做匀速圆周运动，所以Va=Vb=v，s表示弧长，r表示半径）所以Δv=sv/rΔv/Δt=s/Δt*v/r，其中Δv/Δt表示向心加速度a，s/Δt表示线速度所以a=v^2/r=rω^2=r4π^2/T^2=r4π^2n^2F（向心力）=ma=mv^2/r=mrω^2=mr4π^2/T^2

圆周运动的加速度公式：a=v^2/r求线速度，除了可以用 ,也可推导出v=2πr/T（注：T为周期）=ωr=2πrn（注：n代表转速，n与T可以互相转换，公式为T=1/n），π代表圆周率。同样的,求角速度可以用ω=弧度/t =2π/T=v/r=2πn其中S为弧长，r指半径，V为线速度，a为加速度，T为周期，ω为角速度（单位：rad/s）。扩展资料：当一质点在一平 面做圆周运动时在另一正交平面的射影是做简 谐 运 动，与弹簧振子的运动形式一样，加速度在不断变化中。如果物体沿半径是R的圆周作匀速圆周运动，运动一周的时间为T，则线速度的大小等于角速度大小和半径R的乘积。v=ωR，使用这一公式时应注意，角度的单位一定要用弧度，只有角速度的单位是弧度/秒时，上述公式才成立。

匀速圆周运动公式：线速度V=s/t=2πr/T，角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf，向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r，向心力F=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合，周期与频率：T=1/f。角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)，主要物理量及单位：弧长(s):米(m);角度(Φ)：弧度(rad);频率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);转速(n)：r/s;半径(r):米(m);线速度(V)：m/s;角速度(ω)：rad/s;向心加速度：m/s2。

v：线速度；ω：角速度；T:运行周期；F:向心力；a：向心加速度；[(g：地表重力加速度；g"：物体所受重力加速度；M:中心天体质量；)d：双星系统两星距离；d1：星1到旋转中心的距离；d2：星2到旋转中心的距离；a1：星1向心加速度a2：星2向心加速度]F=mv^2/r=mω^2r=m4π^2r/T^2(=GMm/r^2=mg")a=v^2/r=ω^2r=4π^2r/T^2(=GM/r^2=g")（可推出黄金代换）v=s/t=ωr=2πr^2/Tω=2πr/TGM=gR^2[m1/m2=d2/d1(F=Gm1m2/d^2=m1d1ω^2=m2d2ω^2)v1:v2=ωd1/ωd2=d1:d2]

要做圆周运动要提供向心力这个向心力有很多种力可以提供比如说我们学过的电荷之间的引力kqq/r2=mv2/r万有引力gmm/r2=mv2/r磁场对电荷的作用力qvb=mv2/rm是自身的质量m是中心天体的质量有可能你是把这两个弄混了我怎么没见过f=mv/l这样的式子啊？

1、掌握匀速圆周运动的向心力公式及与圆周运动有关的几个公式 2、能用上述公式解决有关圆周运动的实例 教学难点： 理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的，而不是一种特殊的力。 教学方法： 讲授法、分析归纳法、推理法 教学用具： 投影仪、投影片、录像机、录像带 教学步骤： 一、引入新课 1、复习提问： （1）向心力的求解公式有哪几个？ （2）如何求解向心加速度？ 2、引入：本节课我们应用上述公式来对几个实际问题进行分析。 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标： 1、知道向心力是物体沿半径方向所受的合外力提供的。 2、知道向心力、向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。 3、会在具体问题中分析向心力的来源，并进行有关计算。 （二）学习目标完成过程： 1：关于向心力的来源。 （1）介绍：分析和解决匀速圆周运动的问题，首先是要把向心力的来源搞清楚。 2：说明： a：向心力是按效果命名的力； b：任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力； c：不能认为做匀速圆周运动的物体除了受到另外物体的作用外，还要另外受到向心力。 3．简介运用向心力公式的解题步骤： （1）明确研究对象，确定它在哪个平面内做圆周运动，找到圆心和半径。 （2）确定研究对象在某个位置所处的状态，进行具体的受力分析，分析哪些力提供了向心力。 （3）建立以向心方向为正方向的坐标，据向心力共式列方程。 （4）解方程，对结果进行必要的讨论。 4、实例1：火车转弯 （1）介绍：火车在平直轨道上匀速行驶时，所受的合力等于0，那么当火车转弯时，我们说它做圆周运动，那么是什么力提供火车的向心力呢？ （2）放录像、火车转弯的情景 （3）用CAI课件分析内外轨等高时向心力的来源。 a：此时火车车轮受三个力：重力、支持力、外轨对轮缘的弹力。 b：外轨对轮缘的弹力提供向心力。 c：由于该弹力是由轮缘和外轨的挤压产生的，且由于火车质量很大，故轮缘和外轨间的相互作用力很大，易损害铁轨。 （4）介绍实际的弯道处的情况。 a：用录像资料展示实际的转弯处 外轨略高于内轨。 b：用CAI课件展示此时火车的受力情况，并说明此时火车的支持力FN的方向不再是竖直的，而是斜向弯道的内侧。 c：进一步用CAI课件展示此时火车的受力示意图，并分析得到：此时支持里与重力的合力提供火车转弯所需的向心力。 d：强调说明：转弯处要选择内外轨适当的高度差，使转弯时所需的向心力完全由重力G和支持里FN来提供 这样外轨就不受轮缘的挤压了。 5、实例2：汽车过拱桥的问题 （1）放录像 展示汽车过拱桥的物理情景 （2）用CAI课件模拟：并出示文字说明，汽车在拱桥上以速度v前进，桥面的圆弧半径为R，求汽车过桥的最高点时对桥面的压力？ （3）a：选汽车为研究对象 b：对汽车进行受力分析：受到重力和桥对车的支持力 c：上述两个力的合力提供向心力、且向心力方向向下 d：建立关系式： e:又因支持力与压力是一对作用力与反作用力，所以 且 （4）说明：上述过程中汽车做的不是匀速圆周运动，我们仍使用了匀速圆周运动的公式，原因是向心力和向心加速度的公式对于变速圆周运动同样适用。

质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度都相等，这种运动就叫做“匀速圆周运动”，亦称“匀速率圆周运动”。物体作圆周运动的条件：①具有初速度；②受到一个大小不变、方向与速度垂直因而是指向圆心的力（向心力）。物体作匀速圆周运动时，速度的大小虽然不变，但速度的方向时刻改变，所以匀速圆周运动是变速运动。又由于作匀速圆周运动时，它的向心加速度的大小不变，但方向时刻改变，故匀速圆周运动是变速运动。“匀速圆周运动”一词中的“匀速”仅是速率不变的意思。 做匀速圆周运动的物体仍然具有加速度,而且加速度不断改变,因为其加速度方向在不断改变特别要注意的是物体做匀速圆周运动由合外力提供向心力，这也是解决匀速圆周运动问题的一个突破口。

看图吧，我都解在图片上了

公式不是记得死记硬背，推导才能以不变应万变

1、细绳拉着最高点时：mg+T=mv^2/2[最小速度时有【mg=mv^2/2】]最低点时：T-mg=mv^2/22、在竖直圆环内侧最高点时：mg+FN=mv^2/2[最小速度时有【mg=mv^2/2】]最低点时：FN-mg=mv^2/23、在轻杆上最高点时：mg+-FN=mv^2/2[最小速度时有【0=mv^2/2】]最低点时：FN-mg=mv^2/2在竖直的光滑管中最高点时：mg+-FN=mv^2/2[最小速度时有【0=mv^2/2】]最低点时：FN-mg=mv^2/2

F=ma =mrw^2 =mv^2/r =mr*(2pai/T)^2

简谐运动的周期公式为：T=2π√(m/k)其中m为振子质量，k为振动系统的回复力系数。

代表物体经过时间t内运动过的弧长的距离。圆周运动是一种最常见的曲线运动。例如电动机转子、车轮、皮带轮等都作圆周运动。圆周运动分为，匀速圆周运动和变速圆周运动（如：竖直平面内绳/杆转动小球、竖直平面内的圆锥摆运动）。在圆周运动中，最常见和最简单的是匀速圆周运动（因为速度是矢量，所以匀速圆周运动实际上是指匀速率圆周运动）。

1、v(线速度)=l/t=2πr/T(l代表弧长，t代表时间，r代表半径) 2、ω(角速度)=θ/t=2π/T（θ表示角度或者弧度） 3、T（周期）=2πr/v=2π/ω 4、n（频率）=1/T 5、ω=2πn 6、v=rω 7、F向（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2 8、a向（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2

质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。它是一种最常见的曲线运动。角速度w指质点绕圆心运动过的角度大小与运动时间的比值，即通过角度的快慢线速度v=w*r (*乘以）在数值上指质点通过的弧长大小与运动时间的比值，即通过弧长的快慢，是矢量T为质点运动一周的时间，即周期。则w=2π/T,v=2πr/T向心加速a=w*v=v2/r=w2*r=(2π/T)2*r 方向始终指向圆心向心力F=ma 向心力是效果力，并非实际存在。通常由重力，弹力，摩擦力等提供附上高三党以前的笔记

F向=m*4π^2*r/T^2此处T为圆周运动周期

圆周运动的向心加速度只可能与圆周运动的瞬时速率有关，因为其他的加速度都是垂直于向心方向的。设瞬时角速度为omiga，切向加速度为a那么经过极小时间dt的角度变化为omiga*dt，速度的变化为(v+a*dt)(exp(iomiga*dt))-v其中exp(i*omiga*dt)=cos(omiga*dt)+isin(omiga*dt)得到加速度为v(cos(omiga*dt)-1+isin(omiga*dt))+a*dt(cos(omiga*dt)+isin(omiga*dt))取切向分量（虚数部分）为：ivsin(omigadt)+iadtsin(omigadt)由于当dt->无穷小sin(omigadt)/dt=omiga因此得到加速度为：(ivsin(omigadt)+iadtsin(omigadt))/dt=ivomiga+asin(omigadt)去除第二项无穷小量，得到加速度为v*omiga，即只与速度有关，

是啊，在大学物理里面，速度是矢量，有大小也有方向，求导的话不仅要对大小求导，也要对方向求导

这个问题跟匀加速直线运动类似，类比一下就可以得出结果 类比：初速度为0，直线加速度为a，在时间t内经过的路程。 答案：（1/2）×w×t^2 二分之一乘以角加速度乘以时间的平方

这是向心加速度公式，第一个向心加速度等于线速度的平方除以半径。V=wr带入得到向心加速度等于角速度的平方乘以半径

1、v(线速度)=l/t=2πr/T(l代表弧长，t代表时间，r代表半径)　　2、ω(角速度)=θ/t=2π/T（θ表示角度或者弧度）　　3、T（周期）=2πr/v=2π/ω　　4、f（频率）=1/T　　5、ω=2πn　　6、v=rω　　7、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2f^2　　8、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2　　9、v过顶点时最大速度v＝（gr）^（1/2）

线速度度V=s/t=2πR/T角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf向心加速度a=V2/R=ω2R=(2π/T)2R向心力F心=mV2/R=mω2R=m(2π/T)2R周期与频率T=1/f角速度与线速度的关系V=ωR角速度与转速的关系ω=2πn

1.线速度V=s/t=2πR/T2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 3.向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2*R=m(2π/T)^2*R 5.周期与频率T=1/f6.角速度与线速度的关系V=ωR 7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)

基础公式：向心力F=mv^2/r 角速度w=v/r 周期T=2πr/v=2π/w 向心力F=4πr/T^2=mwr^2

我想你说的是匀速圆周运动……? ·基本关系：（记住这些就够了,剩下的用到的时候现推就行） S=πr^2 v=ωr T=2π/ω a=mv^2/r=mω^2*r

T（周期）=2πr/v=2π/ω=1/n。质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫圆周运动。它是一种最常见的曲线运动。

计算公式1、v（线速度）=ΔS/Δt=2πr/T=ωr=2πrn (S代表弧长，t代表时间，r代表半径,n代表转速)。2、ω（角速度）=Δθ/Δt=2π/T=2πn （θ表示角度或者弧度）。3、T（周期）=2πr/v=2π/ω=1/n。4、n（转速）=1/T=v/2πr=ω/2π。5、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2n^2。6、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2。注意首先，在确定转速、圆周半径都恒定的前提下，验证向心力与质量是不是正比关系。用来作对比实验的两物体要经过严格配重，并且用天平测量出两球的质量一个是另一个的一半，实验显示：测力计所示的向心力随着作圆周运动物体质量的加倍而加倍，这就证明了向心力与物体质量的正比关系。

角速度w=2派/T，线速度=角速度×半径r，周期=2派÷角速度w，向心力=质量m×半径r×角速度r的平方

a=v^2/r在曲线运动中，这里的a就是物体在该点的向心加速度，v是此时的速率，r是在这个点的曲率半径你画一条曲线，在某一点时速度是v，沿着切线；在dt的时间间隔内，速率变为v"，画出速度的矢量表示，然后v1-v可以分解为两个向量，一个是垂直v的向量dv1,一个是平行v的分量dv2；然后在该点做出曲率圆；然后dt的时间，物体走的近似是一个弧长vdt，曲率半径是r，那么可以根据相似三角形的到dv1/v=vdt/r然后得到dv1/dt=v^2/r=a就是向心加速度的表示

F=BIL=BnqsvL=NBqv。安培力F=BIL。电流I=Q/t。代入上式F=BL(Q/t)=QvB(从宏观到微观)。从微观到宏观F=BIL=BnqsvL=NBqv,即F（安培力）=Nf (f是洛伦兹力)。简介洛伦兹力的方向可用左手定则来判断。伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌处于同一水平面，让磁感线从掌心进入，四指指向正电荷运动的方向，拇指指的方向即洛伦兹力力的方向。公式：F=Bqvsinθ（θ是v和B的夹角）v。

向心力公式：在圆周运动中，将物体所受各力正交分解在切向和法向上，法向的合力等于向心力。w=v平方/r平方，F=mrw平方=mv平方/r。v才是转速，v=周长/T周期，F=mv平方/r=4派平方mr/T平方。所以，W是加速度，T是周期。扩展资料：给你举个实例来说明吧:有一辆小汽车通过一个拱桥,小汽车的质量是m,速度是v,拱桥的半径是r. 小汽车要以一定的速度开过拱桥(这是一部分的圆周运动)吧而不飞起来. 需要怎么样的条件呢?请看公式, m越大，F越大. v越大,F也越大.当然,如果汽车质量m越大, 由F=mg得其重力就越大，向心力由重力提供，所以汽车离地而飞起跟质量无关. 汽车开的速度v越快，车也越容易飞起.这时,所需要的向心力F就越大，也就是说拱桥半径越小，速度越快，汽车就越容易在过拱桥时脱离地面,沿切线方向飞出.再看公式,r越小,F越大,这就是说.拱桥的半径r越小，弧度就越大，你想想,比起水平的地面,在上一个特别弯的拱桥的时候,车是不是更容易飞起呢? 这时需要的向心力F也越大.注意:向心力并不是物体直接受到的力,而是一个物体做保持圆周运动所"需要"的力.在这个例子中,汽车只受到2个力,重力和桥对车的支持力.重力减去支持力就等于车所"需要"的向心力. 不同的车,不同的速度,和不同桥的半径,车受到的支持力就不一样.从而导致"重力-支持力=所需要的向心力"也不一样.

V=W*R W=角速度 R=半径 V=线速度 向心力F=m*v*v/r 向心力F=m*w*w*r m为质量 w为角速度 v=线速度 r=半径 加速度 有F=ma得a=F/m 即a=v*v/r=w*w*r

路程=角速度*半径*时间=线速度*时间 位移 弧长a=(路程-周长的整数倍)的最小正数值, 弧长a/周长=对应的圆心角θ (位移/2)/半径=sin(θ/2) 就可以算出位移了.

线速度指物体经过的弧长与时间的比值，即v=Δs/Δt上式为线速度的定义式，用此表达式一般只能计算平均线速度的大小。当Δt趋近于0时，计算所得的值为瞬时线速度，一般简称线速度或者速度。它是一个矢量，其方向为该点切线的方向。线速度只是速度在圆周运动中特有的说法，其实就是我们所说的速度。在匀速圆周运动中，除了可以利用定义式求线速度外。还可以用下列公式求解。v=2πr/T但在非匀速圆周运动中，以上两式只能求取平均线速度。在已知角速度的情况下可以用下式来求。v=ωr角速度指物体转过的弧度与时间的比值，即ω=ΔΦ/Δt上式为角速度的定义式。用此表达式可以计算平均角速度。当Δt趋近于0时，为瞬时角速度，简称角速度。在匀速圆周运动中，除了可以利用定义式求角速度外。还可以用下列公式求。ω=2π/T它与转速的关系为ω=2πn以上六式根据实际情形选择求解。其实计算线速度和角速度的公式还有许多，凡是涉及到它们的公式都是可以用来求解它们的。

E=1/2m*v^2;

球在竖直平面内做圆周运动，所以只有重力做功，w=mgR

转过的角度

　　一天，妈妈从外婆家给我带回来了一只小白鸭，我给它取名叫“嘎嘎”。过了几天，爸爸又从爷爷那里带回来了一只小花狗，我给它取名叫“汪汪”。　　我和这二个小朋友不到一天就玩的很熟悉了。　　有一天，我正在跟“嘎嘎”玩耍，“汪汪”突然猛的向我扑了过来，坐到我的腿上，舌头伸出来，并用眼睛望望我又望望厨房，像是对我说：“我饿了，想吃肉骨头，你帮我拿一个吧。”我从厨房里拿了一个又大又肥的肉骨头给小狗汪汪，它狼吞虎咽地啃了起来，乐滋滋地品味着这顿大餐，吃完美食，它温顺地舔着我的手，好像在对我说：“谢谢你，我的小主人，让我饱餐了一顿。”不一会儿，就在我的怀抱里睡着了。看着它温顺的样子，我越来越喜欢它了。　　从此以后，我和小白鸭“嘎嘎”、小花狗“汪汪”便成了我们家最好的朋友了。每天放学，它们就一块儿到学校门口迎接我，爸爸妈妈看到这些心里也乐滋滋的。

肖 像 描 写 如 何 形 神 兼 备成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙，是透视人物内心世界的一扇窗户。中学语文教材中有许多成功的范例：阿Q头上的旧毡帽，孔乙己身上的破长衫，赵七爷光滑油亮的大辫子，祥林嫂间或一轮的眼睛，无不表现了他们的身份、性格和生活际遇。可是，中学生在写作当中却很难从中吸取到精髓，往往既不能“绘其形”，更不能“传其神”。那么，如何略作勾勒，就能使人物形象栩栩如生地呈现于读者面前；细加描绘，就能使人物的神采风貌淋漓尽致地显露出来，做到形神兼备呢？本文拟从四个方面作粗浅的尝试。一、仔细观察，把握其“形”“世界上没有两片相同的树叶”，对人物的肖像描写也不能仅凭主观想象，闭门造车，以致千人一面，缺乏个性。而应对人物的外貌进行细致地观察，把握特征。客观事物原本千差万别，绝不雷同。可是，许多同学在进行肖像描写时，往往不能细致观察，而是拾人牙慧，随意套用别人的词句。孩子是甜甜的酒窝，青年男子是俊眉大眼，青年女子是苗条身材，白发老人是龙钟老态。这好吗？不可否认，某类人物有其自然的共性：从年龄上看，婴儿、儿童、少年、青年、中年、老年，有着各自的共性；从生理上看，男人、女人以及与年龄相关的其他生理特征，也有其共性；从人物的身份、职业、地位、处境、种族上看，它们也会表现出某些相似甚至相同的外部特征。但是，就是同一职业、性别、年龄之间，也绝不会完全相同，总会有各自区别于他人的外部特征，就是孪生兄弟之间也不例外。因此，在描写人物肖像时，必须抓住人物外部特征，才能突出共性中的个性。例如“……生物老师踏着铃声走进我们的教室。他约三十四五岁，微胖的体形，黑里透红的皮肤，国字脸，高高的鼻梁上架着一副金边眼镜。那透过圆圆镜片的目光亲切地打量着我们。声如洪钟地说：‘高三这一年的生物课是我教你们的……希望我们合作愉快。"……”这段文字紧扣住生物老师的体形 、肤色、脸型、鼻梁以及眼镜的特征来进行肖像描写，从而使人物的形象清晰地呈现于读者面前。二、用心体悟，感知其“神”“画龙画虎难画骨”，要画出“龙虎”的“骨”来，确实很难。上文对生物老师的描写，抓住了人物的外在特征。说真的，对人物的肖像描写必须做到这一点，这是最起码的要求。写什么像什么，有的人称之为“地道”。事实上仅仅做到这一点是不够的。我们对这段描写进行深入地分析就会发现，习作者基本上是“照相机”式的静态描写，很难透过人物的外部形态看到内在的性格、品质、经历及丰富的内心世界。画就应该画出龙虎的“骨”来。《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”中，作者对王熙凤的外貌描写，不但细腻地刻画出人物的外貌特征，而且透露出人物的性格特征和精神世界。对王熙凤的肖像描写包含着服饰和容貌两个方面。服饰方面作者从头饰和服装入手，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的装扮，暗示了她的贪婪和俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。容貌方面，着重写了她那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，这充分地表现了在美丽的外表下隐藏着的刁钻、狡黠、善于机变以及表里不一的性格特点。当然，要想提高这方面的能力，并非朝夕之功，平时就要对人物进行由表及里，由浅入深地细致观察和精心分析，把握人物的性格特点及精神世界，并能“外化”为人物的服饰和表情。三、运用“修辞”，生动再现要想生动、传神地再现人物的外貌，必须贴切地运用修辞，特别是比喻修辞的运用。上文对王熙凤的肖像描写正是成功运用修辞的典范。比喻修辞的运用，在细致观察，抓住人物外在特征的基础上，必须合理想象，选择适当喻体；否则，人物形象就会扭曲甚至变形。例如：“……他有一双鹰的眼睛，能够明察秋毫，寻觅猎物，令同学们望而生畏。他有一双狼的耳朵，任何江湖上的小道消息，都能了如指掌；然后进行加工锤炼，便成为他上课大吹大擂的资本。再加上他有熊一般健壮的躯干，走起路来更是威风凛凛，耀武扬威，可以随时找人进行‘单挑"。睡觉前还要出去练习歌喉，有时半夜里还能听到他那雷鸣般的声音。真可以把他载入“狂人日记”中去……”这段文字想象奇特，但比喻修辞运用不贴切，把老师描写成流里流气，甚至有点精神失常的人物。如再加上歪戴帽、花衣服、短匕首，岂不成了典型的地痞流氓了吗？事实上这位老师，身强体壮，目光敏锐，兴趣广泛，知识丰富，为人活泼热情。习作者似乎也能捕捉到某些特征，但写出来的肖像严重失实，失去了生活基础和人物基础，同时感情色彩也出现了严重偏差。要克服这种情况，就必须细致观察，把握内外特征，合理想象，精心选择喻体，同时还要注意感情色彩。如果对人物是同情的、赞美的，常选用一些美好的、珍贵的、色彩鲜明的事物作喻体；是贬斥的、厌恶的，常常选用一些夸张的、丑恶的、畸形的带贬义色彩的事物作喻体。比喻修辞的恰当运用，是一种既能“绘其形”又能“传其神”的极为有效的方法。四、避免繁冗，“动态”刻画肖像描写，是否做到形神兼备。不能以字数多寡论，不能以面面俱到论，关键看它是否符合文章主题表达的需要，是否与文章的其他内容相得益彰。确须像《林黛玉进贾府》中王熙凤、贾宝玉肖像描写那样的“繁”，则非“繁”不足以达妙处。但是，中学生作肖像描写，往往有许多水分，追求面面俱到，存在着滥加篇幅的现象。其实，“动人春色不须多”，只要抓住人物外部的主要特征，将人物的肖像和行状结合起来进行描写，特别是随着情节的发展、环境的改变及人物内心的变化而显露出来的人物外部的动态特征来刻画人物，就能很好地展示人物的内心世界和人物的精神风貌，从而增加文章的厚度，增强人物形象的艺术魅力。鲁迅在《祝福》中，就根据情节的发展和祥林嫂境遇的变化，紧扣她的眼睛，进行了三次肖像描写。初到鲁镇做工时“顺着眼”，表现了她安分的性格特点；丧夫失子后再到鲁镇仍是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，但眼光也没有先前那样精神了”，眼睛这个“窗口”的变化，反映了祥林嫂命运的恶化；到最后一次，已是“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物……”这表明祥林嫂身体濒临崩溃，精神完全麻木。而只有在探问灵魂的有无时，那“没有精采的眼睛忽然发光了”，深刻地表明了祥林嫂在走向穷途末路的时候，仍执着于一念。作者对祥林嫂的肖像，随着情节的发展，环境的变化进行了动态的刻画，鲜明地表现了祥林嫂内心的巨大变化，深刻地反映了在封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教和封建思想的吃人本质。祥林嫂也以她独特鲜明的人物形象载入中国乃至世界文学的画廊。当然，描写人物肖像时，做到繁简适宜，并能动态地描写出人物的外貌特征，对中学生来说，确有难度，要求也较高。但并非“难于上青天”。要想做到这一点，就要很好把握人物内心细微的变化过程，把肖像描写放在全篇这个宏观背景下来考虑、来安排，这样的肖像描写不但能绘其形，而且能在动态的描写中展现人物丰富的内心世界。肖像描写是刻画人物的重要方法之一。只要我们平时能端正态度，认真对待，仔细观察，深入分析，精雕细琢，不断吸取，不断积累，就能逐步克服不足之处，提高自己肖像描写的能力，使之形神兼备。

摩羯座、水瓶座、射手座、天秤座、双子座，这5个星座勇敢孤傲，会活出自己的精彩

语言（英文名:Language）是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。 ILPTC测评参照《中国汉语水平考试大纲》和《中国英语能力等级量表》，是一套由深圳职业技术学院商务外语学院商英教师党支部(全国样板党支部)和中国外语测评中心职业外语能力研究中心、广东教育学会外语教学专业委员会、教育评价专业委员会、国际文化交流中心等多个单位指导，联合创造了中国高职教育多个第一的深职院在广东省教育科学十三五规划课题中立项，得到多个党支部书记、中国英语能力等级量表研究员、人大代表、外研社专家、原广东省教育厅外语教研员、原深圳市教育科学研究院英语教研员指点，在高校成立了“中国英语能力等级量表的应用研究--ILPTC 青少儿语言能力测评”专项课题研究小组，由国际文化交流中心专家组、国际语言能力测试中心专家顾问、电视台主持人、电台播音员、大学教授、中小学及幼儿园优秀教师携手研发的青少儿英语能力测评系统，是产学研用结晶的成果。 通过考官与考生之间互动交流学习，轻松检测考生语言学习能力及效果，旨在响应国家教育部号召，推动中国汉语和世界通用语言的发展，帮助青少儿提前适应学校考试改革，适合从零开始的汉语和英语学习者的第三方鼓励性测评体系。该测评不限国籍、不限民族，仅作为语言能力证明。

科学家是指专门从事科学研究的人士，包括自然科学家和社会科学家这两大类。凡可以称之为科学家的都是一些成功人士.如:英国物理学家牛顿、波兰天文学家哥白尼、爱因斯坦和中国的农学家袁隆平等。教授，是一种职业，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员。教授为大学教师职务的最高级别。

瞧，这位身穿黑色华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年老师，他就是我们敬佩的语文教师——陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松，活泼，生动，有趣。我们尤其喜欢他的语文课。 我高高的个子，比同龄人要高出半个头来。有时走在路上碰上大人，他们就会指指点点地说：“你看，这孩子真高。""我听了想：高就高，有什么大惊小怪的，身大力不亏嘛。我不仅长得高，脑袋也长得特别大，因此家人叫我“大头”

日记300字。

我们班的牛人说到咱们五（2）班，可谓全校皆知！这都是因为我们班有个牛人，常受到校长的接见和“关照”。这牛人大名叫陈皙，外号C，个头一米三五，看起来像三年级。可你可别看他矮，他知识可多着呢！每次数学等竞赛，不管校内校外，他基本上能拿到奖。别以为拿奖很轻松，他在课外可花了不少功夫呢！我每次打电话给他，他基本上都不在家。原来，课余，他在外面要上奥数、奥语、奥英等等。虽然有许多课外课，他依然坚持下来了。不仅如此，他还抽空练习钢琴，陶冶情操。更令人乍舌的是，他还常常有空约同学郊游呢!但是他最擅长的不是学习，他最擅长的是玩！我认为玩要玩出花样，玩出创意，玩出个性，才叫会玩。C是一个爱玩的人，而且绝对是会玩的人。他在班上搞了一个组织，叫“男生队”，自己号称“男生队核心”！有一次，我们去外面春游。到达目的地之后，他拿出一筒薯片，说：“男生队终极游戏开始了！！要参加的付3万男币（队里的货币）！”“什么游戏，什么游戏啊？”我迫不及待地问道。“先付款，再说明。”此时的他好似一个精打细算的小商人。我只好拿出“男币”付款。“肃静！”c又发话了，“此游戏规则是：每人拿一片薯片放在鼻梁上方，在1分钟内只准使用面部运动使自己吃到薯片。成功者来我处领奖。”“明白了吗？游戏开始，ready，go！！”在c的一声令下，选手们开始了这个看似简单的游戏。只见1号选手脸部像抽搐了一样，不停地颤抖肌肉，可那薯片好像一个跟屁虫，任他怎么动，就是不下来，他只好垂头丧气地败下阵来。2号选手先让薯片移到鼻子附近，再用舌头一钩，薯片吃到了！2号乐滋滋地去领奖了。C在下面看得又蹦又跳，可高兴啦！轮到5号选手了，无论他怎么使劲跳，薯片就是黏在他的鼻子上，跟他作对似的，他急得都快哭了，而c却在下面捧腹大笑，还在地上打滚呢！那天，他让所有男队的同学过了一个开心的下午，自己还赚了好多男币，把我羡慕坏了。什么时候，我要跟他一样会组织、有点子地玩就好了。怎么样，你们觉得他牛吗？

例如：人物外貌描写句子：这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。 我有一个好朋友，她叫吴东清，他个子不很高，圆圆的脸上嵌着两颗黑葡萄似的眼睛，嘴角总是向上翘着。他身上有许多优点值得我学习。李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。我有一个非常疼爱我的姥姥，她现在已经年过七旬；花白的头发在黑暗中闪闪发亮；她的个子越来越矮了；走路颤颤巍巍的。脸上布满了密密麻麻的皱纹。她时时瞥过一眼去看他那朦胧的侧影，觉得从头发、前额、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲线没有一处不恰到好处，蕴蓄着美的意象。他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。 我爷爷已经80岁了，他戴着厚厚的老花镜，耳朵里常塞着助听器，可他每天还能喝一斤加饭酒，吃两碗饭，身体硬朗着哪。爷爷说，这得归功于他的“三乐主义” 。他的个子不是很高，大大的眼睛闪闪发亮。他的脸型是比较方的。最引人瞩目的还是他的笑容。他有一对小酒窝，笑起来非常可爱。 他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。 晓玲的样子真是美极了：瀑布长的秀发直披肩膀，一双水汪汪的大眼睛显得格外明亮。小巧的鼻子下嵌着一个能说会道的小嘴巴。她的优点是乐于助人。 看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话.。她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。