竖直平面内圆周运动最高点最低点公式

圆周运动公式如下：1、v(线速度)=S/t=2Tr/T=wr=2TTrf (S代表弧长,t代表时间,r代表半径)。2、w(角速度)=O/t=2TT/T=2n(0表示角度或者弧度)。3、T(周期)=2TTr/v=2TT/w。4、n(转速)=1/T=v/2TTr=w/21T。5、Fn(向心力) =mrw"2=mv^2/r=mr4T^2/T^2=mr4T^2fN2。6、 an(向心加速度)=rw^2=v个2/r=r4TT^2/T^2=r4TT^2n^2。7、vmax(过最高点时的最小速度) =Vgr(无杆支撑。

物理圆周运动的公式：T=2πf。质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。它是一种最常见的曲线运动。例如电动机转子、车轮、皮带轮等都作圆周运动。物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上，物体就是在做曲线运动（curvilinearmotion）。

圆周运动的周期公式：T（周期）=2πr/v=2π/ω=1/n。质点沿圆周运动，如果在任意相等的时间里通过的圆弧长度都相等，这种运动就叫做“匀速圆周运动”。匀速圆周运动是圆周运动中，最常见和最简单的运动（因为速度是矢量，所以匀速圆周运动实际上是指匀速率圆周运动）。 关于圆周运动的公式 1、v（线速度）=S/t=2πr/T=ωr=2πrf (S代表弧长,t代表时间,r代表半径)。 2、ω（角速度）=θ/t=2π/T=2πn（θ表示角度或者弧度）。 3、T（周期）=2πr/v=2π/ω 。 4、n（转速）=1/T=v/2πr=ω/2π。 5、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2f^2 。 6、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2 。 7、vmax（过最高点时的最小速度）=根号gr（无杆支撑）。

关于圆周运动的所有公式有厂家胡同事的生活我不懂

1、v(线速度)=l/t=2πr/T(l代表弧长，t代表时间，r代表半径)　　2、ω(角速度)=θ/t=2π/T（θ表示角度或者弧度）　　3、T（周期）=2πr/v=2π/ω　　4、f（频率）=1/T　　5、ω=2πn　　6、v=rω　　7、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2f^2　　8、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2　　9、v过顶点时最大速度v＝（gr）^（1/2）

1、v（线速度）=ΔS/Δt=2πr/T=ωr=2πrn(S代表弧长，t代表时间，r代表半径,n代表转速)2、ω（角速度）=Δθ/Δt=2π/T=2πn（θ表示角度或者弧度）3、T（周期）=2πr/v=2π/ω4、n（转速）=1/T=v/2πr=ω/2π5、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2n^26、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^27、vmin=√gr（过最高点时的条件）8、fmin(过最高点时的对杆的压力)=mg-√gr（有杆支撑）9、fmax(过最低点时的对杆的拉力)=mg+√gr（有杆）设一质点在A处的运动速度为Va,在运动很短时间⊿t后,到达B点,设此时的速度为Vb由于受向心力的作用而获得了一个指向圆心速度Δv，在Δv与Va的共同作用下而运动到B点，达到Vb的速度则矢量Va+矢量Δv=矢量Vb，矢量Δv=矢量Vb-矢量Va用几何的方法可以得到Va与Vb的夹角等于OA与OB的夹角，当⊿t非常小时Δv/v=s/r（说明：由于质点做匀速圆周运动，所以Va=Vb=v，s表示弧长，r表示半径）所以Δv=sv/rΔv/Δt=s/Δt*v/r，其中Δv/Δt表示向心加速度a，s/Δt表示线速度所以a=v^2/r=rω^2=r4π^2/T^2=r4π^2n^2F（向心力）=ma=mv^2/r=mrω^2=mr4π^2/T^2

圆周运动的加速度公式：a=v^2/r求线速度，除了可以用 ,也可推导出v=2πr/T（注：T为周期）=ωr=2πrn（注：n代表转速，n与T可以互相转换，公式为T=1/n），π代表圆周率。同样的,求角速度可以用ω=弧度/t =2π/T=v/r=2πn其中S为弧长，r指半径，V为线速度，a为加速度，T为周期，ω为角速度（单位：rad/s）。扩展资料：当一质点在一平 面做圆周运动时在另一正交平面的射影是做简 谐 运 动，与弹簧振子的运动形式一样，加速度在不断变化中。如果物体沿半径是R的圆周作匀速圆周运动，运动一周的时间为T，则线速度的大小等于角速度大小和半径R的乘积。v=ωR，使用这一公式时应注意，角度的单位一定要用弧度，只有角速度的单位是弧度/秒时，上述公式才成立。

匀速圆周运动公式：线速度V=s/t=2πr/T，角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf，向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r，向心力F=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合，周期与频率：T=1/f。角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)，主要物理量及单位：弧长(s):米(m);角度(Φ)：弧度(rad);频率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);转速(n)：r/s;半径(r):米(m);线速度(V)：m/s;角速度(ω)：rad/s;向心加速度：m/s2。

v：线速度；ω：角速度；T:运行周期；F:向心力；a：向心加速度；[(g：地表重力加速度；g"：物体所受重力加速度；M:中心天体质量；)d：双星系统两星距离；d1：星1到旋转中心的距离；d2：星2到旋转中心的距离；a1：星1向心加速度a2：星2向心加速度]F=mv^2/r=mω^2r=m4π^2r/T^2(=GMm/r^2=mg")a=v^2/r=ω^2r=4π^2r/T^2(=GM/r^2=g")（可推出黄金代换）v=s/t=ωr=2πr^2/Tω=2πr/TGM=gR^2[m1/m2=d2/d1(F=Gm1m2/d^2=m1d1ω^2=m2d2ω^2)v1:v2=ωd1/ωd2=d1:d2]

要做圆周运动要提供向心力这个向心力有很多种力可以提供比如说我们学过的电荷之间的引力kqq/r2=mv2/r万有引力gmm/r2=mv2/r磁场对电荷的作用力qvb=mv2/rm是自身的质量m是中心天体的质量有可能你是把这两个弄混了我怎么没见过f=mv/l这样的式子啊？

1、掌握匀速圆周运动的向心力公式及与圆周运动有关的几个公式 2、能用上述公式解决有关圆周运动的实例 教学难点： 理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的，而不是一种特殊的力。 教学方法： 讲授法、分析归纳法、推理法 教学用具： 投影仪、投影片、录像机、录像带 教学步骤： 一、引入新课 1、复习提问： （1）向心力的求解公式有哪几个？ （2）如何求解向心加速度？ 2、引入：本节课我们应用上述公式来对几个实际问题进行分析。 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标： 1、知道向心力是物体沿半径方向所受的合外力提供的。 2、知道向心力、向心加速度的公式也适用于变速圆周运动。 3、会在具体问题中分析向心力的来源，并进行有关计算。 （二）学习目标完成过程： 1：关于向心力的来源。 （1）介绍：分析和解决匀速圆周运动的问题，首先是要把向心力的来源搞清楚。 2：说明： a：向心力是按效果命名的力； b：任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力； c：不能认为做匀速圆周运动的物体除了受到另外物体的作用外，还要另外受到向心力。 3．简介运用向心力公式的解题步骤： （1）明确研究对象，确定它在哪个平面内做圆周运动，找到圆心和半径。 （2）确定研究对象在某个位置所处的状态，进行具体的受力分析，分析哪些力提供了向心力。 （3）建立以向心方向为正方向的坐标，据向心力共式列方程。 （4）解方程，对结果进行必要的讨论。 4、实例1：火车转弯 （1）介绍：火车在平直轨道上匀速行驶时，所受的合力等于0，那么当火车转弯时，我们说它做圆周运动，那么是什么力提供火车的向心力呢？ （2）放录像、火车转弯的情景 （3）用CAI课件分析内外轨等高时向心力的来源。 a：此时火车车轮受三个力：重力、支持力、外轨对轮缘的弹力。 b：外轨对轮缘的弹力提供向心力。 c：由于该弹力是由轮缘和外轨的挤压产生的，且由于火车质量很大，故轮缘和外轨间的相互作用力很大，易损害铁轨。 （4）介绍实际的弯道处的情况。 a：用录像资料展示实际的转弯处 外轨略高于内轨。 b：用CAI课件展示此时火车的受力情况，并说明此时火车的支持力FN的方向不再是竖直的，而是斜向弯道的内侧。 c：进一步用CAI课件展示此时火车的受力示意图，并分析得到：此时支持里与重力的合力提供火车转弯所需的向心力。 d：强调说明：转弯处要选择内外轨适当的高度差，使转弯时所需的向心力完全由重力G和支持里FN来提供 这样外轨就不受轮缘的挤压了。 5、实例2：汽车过拱桥的问题 （1）放录像 展示汽车过拱桥的物理情景 （2）用CAI课件模拟：并出示文字说明，汽车在拱桥上以速度v前进，桥面的圆弧半径为R，求汽车过桥的最高点时对桥面的压力？ （3）a：选汽车为研究对象 b：对汽车进行受力分析：受到重力和桥对车的支持力 c：上述两个力的合力提供向心力、且向心力方向向下 d：建立关系式： e:又因支持力与压力是一对作用力与反作用力，所以 且 （4）说明：上述过程中汽车做的不是匀速圆周运动，我们仍使用了匀速圆周运动的公式，原因是向心力和向心加速度的公式对于变速圆周运动同样适用。

质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度都相等，这种运动就叫做“匀速圆周运动”，亦称“匀速率圆周运动”。物体作圆周运动的条件：①具有初速度；②受到一个大小不变、方向与速度垂直因而是指向圆心的力（向心力）。物体作匀速圆周运动时，速度的大小虽然不变，但速度的方向时刻改变，所以匀速圆周运动是变速运动。又由于作匀速圆周运动时，它的向心加速度的大小不变，但方向时刻改变，故匀速圆周运动是变速运动。“匀速圆周运动”一词中的“匀速”仅是速率不变的意思。 做匀速圆周运动的物体仍然具有加速度,而且加速度不断改变,因为其加速度方向在不断改变特别要注意的是物体做匀速圆周运动由合外力提供向心力，这也是解决匀速圆周运动问题的一个突破口。

看图吧，我都解在图片上了

公式不是记得死记硬背，推导才能以不变应万变

F=ma =mrw^2 =mv^2/r =mr*(2pai/T)^2

简谐运动的周期公式为：T=2π√(m/k)其中m为振子质量，k为振动系统的回复力系数。

代表物体经过时间t内运动过的弧长的距离。圆周运动是一种最常见的曲线运动。例如电动机转子、车轮、皮带轮等都作圆周运动。圆周运动分为，匀速圆周运动和变速圆周运动（如：竖直平面内绳/杆转动小球、竖直平面内的圆锥摆运动）。在圆周运动中，最常见和最简单的是匀速圆周运动（因为速度是矢量，所以匀速圆周运动实际上是指匀速率圆周运动）。

1、v(线速度)=l/t=2πr/T(l代表弧长，t代表时间，r代表半径) 2、ω(角速度)=θ/t=2π/T（θ表示角度或者弧度） 3、T（周期）=2πr/v=2π/ω 4、n（频率）=1/T 5、ω=2πn 6、v=rω 7、F向（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2 8、a向（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2

质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。它是一种最常见的曲线运动。角速度w指质点绕圆心运动过的角度大小与运动时间的比值，即通过角度的快慢线速度v=w*r (*乘以）在数值上指质点通过的弧长大小与运动时间的比值，即通过弧长的快慢，是矢量T为质点运动一周的时间，即周期。则w=2π/T,v=2πr/T向心加速a=w*v=v2/r=w2*r=(2π/T)2*r 方向始终指向圆心向心力F=ma 向心力是效果力，并非实际存在。通常由重力，弹力，摩擦力等提供附上高三党以前的笔记

F向=m*4π^2*r/T^2此处T为圆周运动周期

圆周运动的向心加速度只可能与圆周运动的瞬时速率有关，因为其他的加速度都是垂直于向心方向的。设瞬时角速度为omiga，切向加速度为a那么经过极小时间dt的角度变化为omiga*dt，速度的变化为(v+a*dt)(exp(iomiga*dt))-v其中exp(i*omiga*dt)=cos(omiga*dt)+isin(omiga*dt)得到加速度为v(cos(omiga*dt)-1+isin(omiga*dt))+a*dt(cos(omiga*dt)+isin(omiga*dt))取切向分量（虚数部分）为：ivsin(omigadt)+iadtsin(omigadt)由于当dt->无穷小sin(omigadt)/dt=omiga因此得到加速度为：(ivsin(omigadt)+iadtsin(omigadt))/dt=ivomiga+asin(omigadt)去除第二项无穷小量，得到加速度为v*omiga，即只与速度有关，

是啊，在大学物理里面，速度是矢量，有大小也有方向，求导的话不仅要对大小求导，也要对方向求导

这个问题跟匀加速直线运动类似，类比一下就可以得出结果 类比：初速度为0，直线加速度为a，在时间t内经过的路程。 答案：（1/2）×w×t^2 二分之一乘以角加速度乘以时间的平方

这是向心加速度公式，第一个向心加速度等于线速度的平方除以半径。V=wr带入得到向心加速度等于角速度的平方乘以半径

1、v(线速度)=l/t=2πr/T(l代表弧长，t代表时间，r代表半径)　　2、ω(角速度)=θ/t=2π/T（θ表示角度或者弧度）　　3、T（周期）=2πr/v=2π/ω　　4、f（频率）=1/T　　5、ω=2πn　　6、v=rω　　7、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2f^2　　8、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2　　9、v过顶点时最大速度v＝（gr）^（1/2）

线速度度V=s/t=2πR/T角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf向心加速度a=V2/R=ω2R=(2π/T)2R向心力F心=mV2/R=mω2R=m(2π/T)2R周期与频率T=1/f角速度与线速度的关系V=ωR角速度与转速的关系ω=2πn

1.线速度V=s/t=2πR/T2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 3.向心加速度a=V^2/R=ω^2R=(2π/T)^2R4.向心力F心=Mv^2/R=mω^2*R=m(2π/T)^2*R 5.周期与频率T=1/f6.角速度与线速度的关系V=ωR 7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)

基础公式：向心力F=mv^2/r 角速度w=v/r 周期T=2πr/v=2π/w 向心力F=4πr/T^2=mwr^2

我想你说的是匀速圆周运动……? ·基本关系：（记住这些就够了,剩下的用到的时候现推就行） S=πr^2 v=ωr T=2π/ω a=mv^2/r=mω^2*r

T（周期）=2πr/v=2π/ω=1/n。质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫圆周运动。它是一种最常见的曲线运动。

计算公式1、v（线速度）=ΔS/Δt=2πr/T=ωr=2πrn (S代表弧长，t代表时间，r代表半径,n代表转速)。2、ω（角速度）=Δθ/Δt=2π/T=2πn （θ表示角度或者弧度）。3、T（周期）=2πr/v=2π/ω=1/n。4、n（转速）=1/T=v/2πr=ω/2π。5、Fn（向心力）=mrω^2=mv^2/r=mr4π^2/T^2=mr4π^2n^2。6、an（向心加速度）=rω^2=v^2/r=r4π^2/T^2=r4π^2n^2。注意首先，在确定转速、圆周半径都恒定的前提下，验证向心力与质量是不是正比关系。用来作对比实验的两物体要经过严格配重，并且用天平测量出两球的质量一个是另一个的一半，实验显示：测力计所示的向心力随着作圆周运动物体质量的加倍而加倍，这就证明了向心力与物体质量的正比关系。

角速度w=2派/T，线速度=角速度×半径r，周期=2派÷角速度w，向心力=质量m×半径r×角速度r的平方

a=v^2/r在曲线运动中，这里的a就是物体在该点的向心加速度，v是此时的速率，r是在这个点的曲率半径你画一条曲线，在某一点时速度是v，沿着切线；在dt的时间间隔内，速率变为v"，画出速度的矢量表示，然后v1-v可以分解为两个向量，一个是垂直v的向量dv1,一个是平行v的分量dv2；然后在该点做出曲率圆；然后dt的时间，物体走的近似是一个弧长vdt，曲率半径是r，那么可以根据相似三角形的到dv1/v=vdt/r然后得到dv1/dt=v^2/r=a就是向心加速度的表示

F=BIL=BnqsvL=NBqv。安培力F=BIL。电流I=Q/t。代入上式F=BL(Q/t)=QvB(从宏观到微观)。从微观到宏观F=BIL=BnqsvL=NBqv,即F（安培力）=Nf (f是洛伦兹力)。简介洛伦兹力的方向可用左手定则来判断。伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌处于同一水平面，让磁感线从掌心进入，四指指向正电荷运动的方向，拇指指的方向即洛伦兹力力的方向。公式：F=Bqvsinθ（θ是v和B的夹角）v。

向心力公式：在圆周运动中，将物体所受各力正交分解在切向和法向上，法向的合力等于向心力。w=v平方/r平方，F=mrw平方=mv平方/r。v才是转速，v=周长/T周期，F=mv平方/r=4派平方mr/T平方。所以，W是加速度，T是周期。扩展资料：给你举个实例来说明吧:有一辆小汽车通过一个拱桥,小汽车的质量是m,速度是v,拱桥的半径是r. 小汽车要以一定的速度开过拱桥(这是一部分的圆周运动)吧而不飞起来. 需要怎么样的条件呢?请看公式, m越大，F越大. v越大,F也越大.当然,如果汽车质量m越大, 由F=mg得其重力就越大，向心力由重力提供，所以汽车离地而飞起跟质量无关. 汽车开的速度v越快，车也越容易飞起.这时,所需要的向心力F就越大，也就是说拱桥半径越小，速度越快，汽车就越容易在过拱桥时脱离地面,沿切线方向飞出.再看公式,r越小,F越大,这就是说.拱桥的半径r越小，弧度就越大，你想想,比起水平的地面,在上一个特别弯的拱桥的时候,车是不是更容易飞起呢? 这时需要的向心力F也越大.注意:向心力并不是物体直接受到的力,而是一个物体做保持圆周运动所"需要"的力.在这个例子中,汽车只受到2个力,重力和桥对车的支持力.重力减去支持力就等于车所"需要"的向心力. 不同的车,不同的速度,和不同桥的半径,车受到的支持力就不一样.从而导致"重力-支持力=所需要的向心力"也不一样.

V=W*R W=角速度 R=半径 V=线速度 向心力F=m*v*v/r 向心力F=m*w*w*r m为质量 w为角速度 v=线速度 r=半径 加速度 有F=ma得a=F/m 即a=v*v/r=w*w*r

路程=角速度*半径*时间=线速度*时间 位移 弧长a=(路程-周长的整数倍)的最小正数值, 弧长a/周长=对应的圆心角θ (位移/2)/半径=sin(θ/2) 就可以算出位移了.

线速度指物体经过的弧长与时间的比值，即v=Δs/Δt上式为线速度的定义式，用此表达式一般只能计算平均线速度的大小。当Δt趋近于0时，计算所得的值为瞬时线速度，一般简称线速度或者速度。它是一个矢量，其方向为该点切线的方向。线速度只是速度在圆周运动中特有的说法，其实就是我们所说的速度。在匀速圆周运动中，除了可以利用定义式求线速度外。还可以用下列公式求解。v=2πr/T但在非匀速圆周运动中，以上两式只能求取平均线速度。在已知角速度的情况下可以用下式来求。v=ωr角速度指物体转过的弧度与时间的比值，即ω=ΔΦ/Δt上式为角速度的定义式。用此表达式可以计算平均角速度。当Δt趋近于0时，为瞬时角速度，简称角速度。在匀速圆周运动中，除了可以利用定义式求角速度外。还可以用下列公式求。ω=2π/T它与转速的关系为ω=2πn以上六式根据实际情形选择求解。其实计算线速度和角速度的公式还有许多，凡是涉及到它们的公式都是可以用来求解它们的。

E=1/2m*v^2;

球在竖直平面内做圆周运动，所以只有重力做功，w=mgR

转过的角度

甲醚结构式是：甲醚，分子式C2H6O，分子量46.07。亦称二甲醚。结构简式CH3-O-CH3，无色可燃性气体或压缩液体。有乙醚气味，熔点-138.5℃，沸点-24.5℃。溶于水、四氯化碳、丙酮、氯仿、乙酸甲酯等。二甲醚是一种重要的甲醇下游产品，具有其独特的优点，对金属无腐蚀性，在温度和湿度高场所具有较好的稳定性。用途主要作为甲基化剂用于生产硫酸二甲酯，还可合成N，N-二甲基苯胺、醋酸甲酯、醋酐、亚乙基二甲酯和乙烯等；也可用作烷基化剂、冷冻剂、发泡剂、溶剂、浸出剂、萃取剂、麻醉药、燃料、民用复合乙醇及氟里昂气溶胶的代用品。用于护发、护肤、药品和涂料中，作为各类气雾推进剂。以上内容参考 百度百科--二甲醚

教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业"的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。扩展资料不同教授的职责教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。设定职称的原因职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。参考资料来源：百度百科-教授

甲醚化学式是C2H6O。甲醚又称二甲醚，该物质溶于水、汽油、四氯化碳、苯、氯苯、丙酮及乙酸甲酯，主要用作溶剂、冷冻剂、喷雾剂等。泄漏处理迅速撤离泄漏污染区人员至上风处，并进行隔离，严格限制出入。切断火源。建议应急处理人员戴自给正压式呼吸器，穿消防防护服。尽可能切断泄漏源。用工业覆盖层或吸附/吸收剂盖住泄漏点附近的下水道等地方，防止气体进入。合理通风，加速扩散。喷雾状水稀释、溶解。构筑围堤或挖坑收容产生的大量废水。漏气容器要妥善处理，修复、检验后再用。

钱钟书先生,字默存，号槐聚，1910年生于江苏 无锡。十岁入东林小学，在苏州桃坞中学、无锡辅仁中 学接受中学教育，十九岁被清华大学破格录取。 1932年在清华结识杨绛先生，次年毕业，赴上 海光华大学执教。 1935年，先生与杨绛先生完婚，然后同赴英伦 留学。两年以后，先生以《十七十八世纪英国文学中的 中国》一文获副博士（B．litt）学位。之后随杨 绛先生赴法国巴黎大学从事研究。1938年，被清华 大学破例聘为教授，次年转赴国立蓝田师范学院任英文 系主任，并开始了《谈艺录》的写作。1941年，珍 珠港事件爆发，先生被困上海，任教于震旦女子文理学 校，其间完成了《谈艺录》、《写在人生边上》的写作 。 抗战结束后，先生任上海暨南大学外文系教授兼南 京中央图书馆英文馆刊《书林季刊》编辑。在其后的三 年中，其作品集《人兽鬼》、小说《围城》、诗论《谈 艺录》得以相继出版，在学术界引起巨大反响。 1949年，先生回到清华任教；1953年调到 文学研究所，其间完成《宋诗选注》，并参加了《唐诗 选》、《中国文学史》（唐宋部分）的编写工作。 1966年，文化大革命爆发，先生受到冲击，并 于1969年11月与杨先生一道被派往河南“五七干 校”。1972年3月回京，当年8月《管锥编》定稿 。 1979年，《管锥编》、《旧文四篇》出版。1 982年起担任中国社科院副院长、院特邀顾问；19 84年《谈艺录》（补订本）出版；次年，《七缀集》 出版。 1998年12月19日，先生在北京逝世，享年 88岁。

甲醚的读音是：jiǎ mí。 甲醚的拼音是：jiǎ mí。 结构是：甲(独体结构)醚(左右结构)。甲醚的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】二甲醚是一种有机物，标准状态下为无色有气味的易燃气体，化学式是CHO。关于甲醚的成语片甲不还韬戈卷甲整甲缮兵片甲不回倒戈卸甲擐甲执锐解兵释甲擐甲披袍解甲投戈关于甲醚的词语擐甲披袍束兵_甲擐甲执锐倒戈卸甲凤毛龙甲坚甲利刃腹中兵甲整甲缮兵解甲释兵解兵释甲关于甲醚的造句1、进行苯甲醚的脱水实验，实验结果证实用干燥氮气除去苯甲醚中微量水的方法是可行的。2、我国当前尚未有工业化生产叔戊基甲醚的装置。3、用氯仿与苯甲醚混合溶剂提取斑蟊素和配标样，重现性好，提取效率高。4、研究了以无水碳酸钠为催化剂，红霉素肟与甲氧基乙氧基氯甲醚为原料，一步合成罗红霉素的实验过程。5、采用合成氨厂氨合成气代替纯氢气催化氢化对硝基苯甲醚合成对氨基苯甲醚的新工艺，探讨了合成反应条件和对氨基苯甲醚收率的影响规律。点此查看更多关于甲醚的详细信息

【印刷术是中国1古代四大发明之一。它开始于隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时代的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。印刷术先后传到朝鲜，日本，中亚，西亚和欧洲】。

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学语文三年级下册《守株待兔》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 【篇一】小学语文三年级下册《守株待兔》课件 　　教学目标： 　　1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。 　　2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。 　　3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。 　　教学重点： 　　理解寓言故事所揭示的寓意。 　　教学难点： 　　体会那个种田人的内心想法。 　　教学过程： 　　一、复习引入： 　　上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔 　　二、学习生字“株、桩”： 　　指名读“株”字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。 　　三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。 　　四、揭题，感知大意。 　　指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。 　　五、学习课文内容。 　　1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言） 　　2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书 　　（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书 　　3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。（板书：意外） 　　4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。（在“意外”后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。 　　5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下”一词，看能否用“放下”来换，理解他的死心等待。齐读这一段。 　　六、揭示寓意。 　　1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着――意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生说。 　　总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书） 　　2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？ 　　七、复述课文。 　　1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。 　　2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。 　　八、课外扩展。 　　1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。 　　2、师朗读，略作指点，让生跟读。 　　3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。 　　板书： 　　（种田人）守、株、待、兔 　　白、捡、撞、去世 　　树桩 　　凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获。 　　 【篇二】小学语文三年级下册《守株待兔》课件 　　一、教学目标： 　　了解成语故事，理解其寓意课时。 　　二、教学准备： 　　故事讲述所需三幅图片。 　　三、教学过程： 　　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事： 　　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张图片，换到第二张） 　　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张图片，换成第三张） 　　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片） 　　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。 　　生：守株待兔。 　　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。 　　四、板书设计： 　　守株待兔。 　　五、教学反思： 　　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。 【篇三】小学语文三年级下册《守株待兔》课件 　　一、教材简析 　　《守株待兔》是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固生字词，感悟寓意。 　　在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师，通过“一教一辅”型、“学习站”型协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成“小小班”。 　　二、学习目标 　　1.认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄;会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。 　　2.通过词语“忽然”、“窜”等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶然的事情;通过“白捡”、“从此”、“整天”等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。 　　3.借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。 　　三、教学重难点 　　借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。 　　四、课前准备课件和生字卡片 　　五、课时安排一课时 　　六、教学流程 　　（一）揭题引入，激发兴趣。 　　1.揭示课题，朗读正音。 　　2.老师逐字板书课题，教学生字。 　　3.引导学生说题意。 　　（二）读好故事，集中识字。 　　1.学生自由朗读课文。(协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。) 　　2.分组出示字词(带拼音)，读通长句。 　　①忽然窜出来(读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。) 　　②撞树桩(读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。) 　　③又肥又大乐滋滋(读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。) 　　④从此锄头(读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。) 　　3.分组朗读生字 　　4.书写生字：肥、桩、守(协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别认真、美观，书写姿势端正的学生。) 　　（三）学讲故事，明白寓意。 　　（1）了解、讲述故事的起因，随机巩固生字词语“窜、撞、树桩”。 　　1.种田人为什么要“守株待兔”呢?谁能讲一讲。(重点理解：窜) 　　2.引导学生初步体会事发之“巧”：一只野兔从树林里飞快地窜出来，刚好有棵树桩让她撞上，刚好撞死了，又被种田人看到，你觉得这一切发生得有点儿——(碰巧/奇怪/不可思议) 　　3.引导学生尝试复述故事的起因 　　屏幕提示词语：忽然窜撞树桩(协同老师巡视，帮助指导学生复述。) 　　4.继续点拨：种田人仅仅是看到野兔窜出来，撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗? 　　学习句子：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 　　（2）讲述守株待兔的过程和结果，随机巩固词语“从此、锄头”。 　　1.划找课文写农夫想法的句子，并尝试复述。 　　2.种田人这样想，又是怎样做的呢? 　　3.“从此”就是从哪一天以后? 　　4.理解“整天”：如果把“整天”一词去掉，句子的意思还一样吗? 　　（3）评价种田人的行为，明白寓意 　　1.小组内评价种田人的想法和做法。(协同老师巡视、指导学生讨论，并记录讨论有序的小组) 　　2.学生交流，教师随机点播。 　　3.写话练习(情境中写字——此、丢)(协同老师巡视、指导、批阅学生的写话;指导小组学习，并记录优秀发言。) 　　我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。 　　4.我想对种田人说：你别再( )，赶快去( )吧! 　　5.我想告诉种田人一个道理：( )。 　　6.师总结寓意。 　　（四）讲述故事，阅读推荐。 　　1.尝试接龙复述整个故事。(分两个学习站，两位老师分别指导) 　　2.建议学生回家把故事讲给家人朋友听。 　　3.阅读推荐：《中华寓言故事》、《伊索寓言》 　　（五）学情反馈，多元评价。 　　走到进行整节课的课堂反馈。 　　教学反思：

写作方法： 自我介绍一般可以说下列情况：1、自己的简单情况，比如姓名，年龄，毕业院校，专业，兴趣爱好、性格特点等；2、表现自己与别人不同的地方，重点在于介绍自己的优点与长处，有什么特长，当然介绍一些自己的缺点与短处也是必要的，以表现客观性，还可以说说工作模式、技能，突出成就、专业知识、学术背景等；3、自己的家庭情况，主要家庭成员；4、再谈一些应聘这个职位的想法和规划，对这个职位的理解，以及自己具备一些什么样的条件来做好这份工作。5、最后当然是说：我希望得到这份工作，我一定会尽自己所能为企业的发展起到作用等等一类的话。可以以这样的开头说：我姓厉，厉害的厉，（有更好的成语解释最好不过了，我一时想不起来了，不好意思），名字叫佳佳，佳人的佳，现年XX岁，出生在一个沿海城市的家庭中，父亲XXX，母亲XXX。我在XX学校毕业，专业XX，身高X米。在学校时.....平常业余爱好喜欢XX，现在于XX任职，负责XX工作……再讲一些自己的优点以及长处.....等等，可以根据上面的模式，再说一下自己具体的情况！例文：这就是我1.这就是我！一个时而开朗时而羞涩的女孩！一个只要听到电视的任何踪迹，我都毫不犹豫的跟在它面前的女孩！ 说起电视机，我就来劲，对于电视节目的情况，我是了如指掌！可就因为电视节目太诱人，导致了我走上了一条事事迟到的不归之路……今天是开学的第一天，这天我早早的起床，做好了上学的充分准备，打算给老师一个好的印象，一切准备就绪，出发！刚刚踏出门一步，我那灵敏的雷达耳朵接受到一条重要消息，正向我汇报：“主人，主人，收到了一条重要消息，电视，电视，附近，附近。”（机器人的语气）大脑接受到这条消息，我马上去寻找目标，目标已找到，推开门，“哇，好漂亮啊！”我脱口而出，爸爸妈妈也没说什么，我定睛一看，原来是早安中国栏目正在讲解着昨晚奥运会的闭幕式，“哇，好华丽呀！不愧是 奥运会的发源地。”我用羡慕的眼光望着电视，突然屏幕两边放起烟花，天空中闪耀着各种不同颜色的“花”，然后我和爸爸就闲谈起奥运会来。 时间“滴答滴答”地从我眼前溜过，时针指向了6，爸爸望着我的书包说：“佳纯，你今天不会是要去上学吧？你惨了！”我才恍然大悟，望了望时钟，真得死惨了！我这下迟到了！我二话没说，三步做两步跑，跑到了公车临时停车站，用那颗焦急的心等待着那慢吞吞的公交车，唉，盼星星盼月亮，那辆公车终于来了，我那焦急的心已经不受我的控制了，连手脚也都不听话了，这个人可以说是变的迷迷糊糊了，我在车门跨了一大步，不好，我的脚捞到了门槛，我摔了个“狗吃屎”！面子丢了好大好大列，我都依稀听见有几个人捂着嘴巴在说：“啧啧，该咋妹子就有味拉（长沙话）！一大清早就翻了个跟头！”听了这些话，我不由的红了脸，今天到底碰的什么运呀，简直就是碰了个“狗屎运”！我坐到位上，忐忑不安的心情越加强烈，心想：“死电视机，坏电视机，干吗在这时害我迟到呢？我恨死你拉,我发誓我永远都不碰你拉，讨厌！”此时，我对电视是恨之入骨，巴不得世界没有电视机的存在；此时，我多么期盼车子能够开快点，让我那颗跳到喉咙眼的心赶快归队。终于，那辆“淑女型”的公车终于抵达了终点！我松了口气，可那残忍的时间还是不等我，离到教室的时间已经超过了3分钟，我还是以小学阶段短跑飞人的速度一路跑到教室，到了教室门外，我一边喘着气一边做报告，回到座位，幸好老师后来没提起，我侥幸过了这一关！ 事情过后，爸爸、妈妈都说不准我看电视，要不会成为带眼镜的电视迷了！事前，我虽然发誓不看电视，可一听到电视机的声音，我就会马不停蹄的看到电视机前。这也就是传说中的“心口不一”咯！ 这就是我！一个看电视痴迷到忘记上学的女孩！但在新的学期里，我将会改过自新，适当的看电视，哦，对了，我叫林佳纯，我对我的名字是这样理解的：做森林中最佳的、最纯正的一棵高大的树！这也是我新学期的最大目标！ 2.这就是我 “开心真自我，快乐好心请。”这是我的人生格言。也许你们从这句话中就已经猜到我的性格了吧！没错，我就是一个快乐、活泼、开朗，以快乐做为我的人生目标，但有时又有点忧郁的小丫头。 我喜欢捉弄别人，适时地开个小玩笑，闹个皆大欢喜，使哭泣的人破涕为笑，使悲伤的人转悲为喜，使愤怒的人骤雨转晴，这会使我一天都很愉快。我有时会悄悄地躲到别人身后，在她身后扮个鬼脸，轻轻拍了一下她的肩膀，让她转过身来，吓她一跳。不过在惊吓之后，欢笑总会接踵而至，“原来是你呀！”这句话总会让我情不自禁地做出了一个“V”手势。我还乐于在平淡而又乏味的生活中寻找那被人们所遗忘在角落的一丝乐趣。做值日时，总是忙忙碌碌，欢笑便被淹没在那呛人的烟尘之中，这时我会突发奇想，两手抓起扫把，把它抱在怀里，身体微微前倾，把扫把当作电吉他，想模仿光鲜亮丽的歌星在舞台上深情献唱，但是却如疯子在讲台上乱舞一番；或是把扫把想象成《哈利·波特》中那神奇的飞天扫帚，坐上去，我就成了“女巫赫敏”，接着就在座位间不亦乐乎地“飞”来“飞”去；再者就是两手持着捡垃圾的夹子，我又成了“螃蟹”，在教室里“横行霸道”，以夹子的“哒哒”声为乐，倒还挺开心。我认为我也是个富有情趣的人，善于发现生活中的乐趣。 我天生就有幽默细胞，总是在无聊的时候，冒出一两句很不着边的笑话来，打破了沉寂的气氛，逗得大家“大笑乐”。我还会为了别人搞笑的一个镜头、一句话、一个动作而笑上好几天，这有力地证明了我的笑神经是十分发达的，有人说我是耐不住寂寞的人，这话倒是真的。我还喜欢为老师们取极富个性的外号，如：信技老师是“冰美人”，美术老师是“变色蝴蝶”，体育老师是“黑社会老大”等。我还喜欢把幽默的句子记下来，集成一本《幽默语录》，方便我以后的阅读和写作。我的梦想就是长大之后当一名童话作家，为千千万万的儿童创作出美丽动人、趣味横生的童话，使更多的人得到快乐。 我还喜欢阅读课外书，因为我认为读的有益书籍越多，得到的有用知识就越多，知识面就越广，写出的文章就越生动、越有内容。我喜欢读一些世界名著、中短篇小说、侦探小说、《少儿百科知识大全》、《谜语大全》、《读者》等等，我经常在知识的海洋中遨游，怡然自得。 这就是我，一个快乐、可爱、机灵、好学的小女孩，希望你们能喜欢我！ 3.这就是我 看！ 镜子里那戴眼镜的小伙子是谁呢？ 那就是我；下课了那个在操场上疯跑的傻小子是谁呀？ 那就是我；上课专心听讲的那个腼腆的小男生是谁呀？ 那就是我。 我走到镜子前面，看看镜子中的他。我笑，他也笑；我哭，他也哭。我向他招招手，他对我说：“你好，我叫郭欣，爸爸妈妈希望我们的祖国欣欣向荣，也祝愿我健康地成长，所以给我起了‘欣"这个温馨的名字，但你叫我‘欣欣"我会更高兴。”我也向镜子里的人说：“你好，我今年十三岁，个子不算高，短短的头发淡淡的眉，戴着一副斯文的眼镜，是个腼腆的小男生。”唉！ 其实我有时也不腼腆，如果心情好了，下课后会和同学们一起尽情地玩耍；如果心情不好，就没人敢惹我。我最大的特点就是过分的谦虚。小时候，妈妈问我考试考得怎么样，我张口就来：“烤焦了，糟透了。”考小提琴4级时，我也说，估计过不了。就连我上中学能不能进重点班，我也说不确定……虽然谦虚是件好事，可像我这样也未免太谦虚了吧。 我屡次试图修正我这“特点”，但好像已养成了习惯，经常脱口而出。我还很喜欢劳动，家里的活都是我抢着干的，我认为劳动也是一种快乐。 我小时候胆子很大，别人不敢去的地方我敢去，别人不敢做的事情我敢做。但是去年暑假我看了许多鬼片之后，胆子就慢慢变小了，不敢一个人在家。记得有一次，在家里一只苍蝇都把我吓哭了。 我不喜欢交太多的朋友，不像别人，同猫同狗都交成朋友。我交朋友要求可高啦！ 要学习好、品德好、卫生好、长相也要好。所以，我的朋友都是同龄人中的精英。我很珍惜和他们相处的时光，从不和他们闹矛盾。他们也很重视我这个伙伴。 我的兴趣爱好是拉小提琴和游泳。我觉得人只有在水中才能完全伸展，显露出优美的身姿。音乐，和学习一样，是一门深不可测的领域。 它在我心目中代表着高贵、典雅和神圣，我喜欢音乐，于是就下决心学了乐团必不可少的乐器———小提琴。 我离开了镜子，他也不见了。 这就是我，一个爱音乐的腼腆的中学生 4.一、这就是我 大家好，我的名字叫项某某。我是一个刚刚迈入中学大门的初一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。想必大家对我还不是很熟悉吧！下面我就给大家做一下自我介绍 本人相貌平平：圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的几乎贴到脸上的鼻子，甚至能让人想起“坦荡平原”“；鼻子下面是我那张能说会道的嘴，它时常能帮助我给大家带来欢乐！我虽然相貌平平，但是我的性格却和很多和我同龄的女生大不一样： 我有一头乌黑、清爽的短发，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一个男孩子。我的爱好和性格也和众多男生一样，我爱好体育，羽毛球和乒乓球室我的最爱；我的性格也和男生差不多，我喜欢干事利索，一本正经，有始有终，不喜欢拖泥带水，磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧！因为，从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困难，我也会继续。我可不是在吹牛： 记得我刚从老家转学到北京的时候，我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。那时我已经四年级了，我这个人本来就要强，看着同学们在考试的时候总是能拿到理想的分数，自己却不可以，心里真得很不是滋味。也就是在这时候，我在心里暗暗里下决心：我一定要赶上我们班同学，争取超越他们！从那以后，我便开始为兑现自己的诺言付出努力：每周日都上3个小时的课外班；每天晚上都做练习……就这样，凭着我对英语的执着，我的英语成绩慢慢的提高了，不知不觉中，我的英语成绩已经名列前茅，这使得我别提有多高兴了！同样，这也印证了中国的一句古话：世上无难事，只怕有心人！你们说，是吗 没有一个人是完美的，当然我也许多缺点。但其中最“致命”的还是我非常的马虎。这个缺点已经伴随了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也无济于事，总是在重要关头出现一些小错误。我真的希望我可以改掉这个缺点，还是那句老话：世上无难事，只怕有心人！我相信，总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。 你们认识我了吗？这就是我，一个相貌平平的我，一个像男孩子一样的我，一个坚持不懈地我，一个马虎的我 5、可爱的我我是一个极普通的女孩，但就是因为太普通了，我才觉得自己不普通。先作一下自我介绍，姓名：（。。），这很好记，我爸我妈的姓各取一个便是，年龄：12岁。爱好：说起爱好，我可多得数也数不清，游泳，玩电脑，看书……我都喜欢。优点：多得数不胜数。至于缺点嘛，我不说了，我这个人死爱面子。再谈谈我自己对自己的感觉：没有别的女孩聪明、可爱，傻乎乎的，做起事来，笨头笨脑的。 刚来新学校不久，烦人的事儿一大堆，搞得我头昏脑胀，最让我头疼的，还数自理生活。 “自理”两个字从字面上来解释：自理料理生活。我就是被它烦得头痛，从小娇生惯养，洗衣服对我来说，是头号难题。好不容易知道点儿怎么洗了，可速度实在慢得够呛。几件衣服足足洗了我半个小时之久（现在回忆，应该只是内衣吧？。。。半个小时。。汗）。到了上课前10分钟，我才准备草草收队，“挤”出水抱着脸盆，就跑。急急忙忙拿着衣服就往衣架上挂，叉子（就是叉衣架的东西。。我到现在也不知道叫什么，巨汗）举得老高就是挂不着。头顶上淋着“雨”，先把水挤掉一点儿。“哗啦啦！”天，肥皂水！衣服没有洗干净！得，甭管它了，先挂了再说，（我经常这样自言自语地安慰自己）。心急慌忙，啥事儿也做不好。上课时间到了，我急得团团转，唯今之计，先扔箱子里再说吧！两个钟头以后，也是我第二次见到它的时候，衣服脏了，箱子湿了。哼，等着重洗吧！ 嗨，我天生就是这么个没头没脑的人。嗯，听了我的介绍，你觉得我怎么样？是不是傻得有点可爱？6、我就是我我今年八岁， 长着一个圆圆的大脑袋，浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，长长的鼻子和一张可爱的大嘴巴。 我是一个特别爱学习的男孩。每个课间，同学们都在痛快地玩，却只有我在静静的看书。有一次，上数学课，老师出了一道在我们这个年龄几乎无人能解的题，而就是我将它解了出来。 我是一个不服输的男孩。有一次和同学比赛下象棋，我输了。此后，我苦练了三个月，然后就一有时间便去找那同学和他比赛，但总是输多赢少，甚至最后他都不想和我下了，一见我便逃，可我那能让他逃走，每一次都要追到他家门口才放过他。后来，我经常向棋艺好的长辈请教，我的水平提高地非常快，在学校举行的“小棋王”争霸赛中，我一举战胜了那位同学，取得了“小棋王”的称号。 我还是爸爸妈妈的“乖乖儿”。我在家里经常做力所能及的家务活。拖地，整理自己的衣物，帮爸爸妈妈捶捶背，洗洗脚，让他们消除工作一天所带来的疲劳。当家里有客人来的时候，我会给客人递上一杯热茶。但你别被这些假象给迷惑了，其实我还是一个“野孩子”，有时候我会和其他的小朋友玩得连回家吃饭的时间已都给忘记了。为此，我挨过妈妈多次责备。有时候，别人打我一拳，我非要还他一脚。有一次，我将别人的鼻孔打出了血，回家后，我还被爸爸用板子好好地教育了一顿。可我就是改不了。哎，真没办法，真是一个倔强的我啊！ 我就是我，一个改变不了的我。7、爱幻想的我我，是一个文静、却不失活力的女孩，我，喜欢画画、写作和古筝。虽然有时会喜欢傻乎乎地边笑边幻想u2022u2022u2022u2022u2022u2022因为，我是个双鱼座女孩；因为，我喜欢幻想，我的名字叫做———— 我喜欢画画，喜欢到了痴迷的程度。我不知道为什么喜欢它，只知道我画出来的作品都自我感觉良好。不知道大家看了后会怎样想。从小，我就喜欢画，对着一幅美丽的画笑，也是我小时做过的事。我从来没有让任何老师教我画画，是“自学成才”。我给许多人看过我的画后，他们都说很好。我画的一草一木、花鸟虫鱼，都栩栩如生。特别是画女孩子，或许因为我也是个女孩吧！ 说完画画，该说写作了。从小开始，写作就是我的强项。这也多亏教我写作的--老师，她是个很和蔼的女老师，虽个子矮矮的。但却有双可爱的眼睛，我很喜欢她。每次我在于青老师家写的作文，都是同学中写的最好的。在班级中也是前几名，不管是什么题目，什么要求，只要是作文，我都会很感兴趣。我的作文还多次发表在威海报纸上、多次被老师评优。不过，我写作好的功劳也都归功于书，可能，是我喜欢书的缘故吧！ 除了写作和画画外，我还喜欢古筝。我喜欢在阳光下弹古筝，因为古筝优美的调子加上美妙的阳光，使弹琴的、听琴的人，都赏心悦目。我不光会弹，而且还拿到了古筝6级证书（共9级）。每当欣赏着自己弹出的小调、倾听着旋音。在我心中，都会有种自豪感，也许是因为我喜欢古筝的缘故吧! 我更喜欢的是幻想，静静的坐在桌子旁，靠着椅子，幻想着自己的将来，美好家园的未来。静静地，幻想自己会飞，会使用魔法。用魔法变出一束花、一抹云、一片草地、一条河流………不过，这都是我的幻想，似乎……….有些不切实际……… 这，就是我！一个爱画画、爱写作、爱古筝却更爱幻想的多彩女孩。怎样？想来和我交个朋友吗？………… 8、开朗活泼的我各位同学们，大家好，我的名字叫樊振宇。在学校里，这是我与大家的第4次见面，想必大家对我还不是很熟悉。所以，下面我就为大家做一个简单的自我介绍。 我今年13岁，圆圆的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似两把大扫帚，在圆圆的鼻子下面，长着一张能说会道的嘴巴。 我生活在一个甜蜜的四口之家中，我的妈妈是一位老师，在三中工作，也就是我现在所处的学校。我的爸爸同样也是一位老师，在岱岳乡中心校工作，我的姐姐呢，是一个品学兼优的学生今年在中学读高中一年级。 我生性好动，是个开朗活泼的孩子。我酷爱体育运动，尤其是球类这一方面的。比如：足球、篮球、羽毛球、乒乓球……也由于开朗活泼的缘故，我很爱笑，一笑起来，那双小小的眼睛就眯成了一条缝。 各位同学，既然我们分在了一个班级中，就应当在学习中相互交流，在生活中相互扶持帮助，我的目标是在几年后的中、高考中考出优异的成绩，为家人争光。可是，要想取得优异的成绩，就得付出艰辛的努力，为此，我将坚持不懈。朋友，那你的目标是什么呢，你愿不愿意为之付出努力吗？让我们一起努力吧！ 这就是我，一个开朗活泼的男孩，愿为目标而付出努力的人。

1. 用心灵手巧为中心写一篇作文 我的妈妈虽是一位家庭主妇，可在手工方面，丝毫不比学美工的大学生逊色呢！家里一件件精美的工艺品都是她的“杰作”，邻居们看了好不羡慕，都说我妈妈心灵手巧。我听了，心里不禁美滋滋的。 瞧，皱纹纸、橡皮泥、保利绒在她的手中跳着“木偶舞”。“演出”结束后，妈妈又细心地把它们摆放在一个木头柜子里。 有一次，外宾要来我校参观。大队部要求我们一年级的每个同学都做一件工艺品。这可让不少同学犯愁啦！只有我暗喜：这一回我要让妈妈一显身手！嘻嘻！ 回家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听后爽快地答应了。于是，我静静地坐在一旁，观察制作过程。只见妈妈先拿出一张粉红色的皱纹纸，把它剪成36个花瓣，用手指在花瓣的边缘轻轻地捏了几下，又用剪刀慢慢修剪，再用锥子细心地在上面钻了一个小洞。然后，把它们组成一朵宛如害羞姑娘的玫瑰花朵。而后用锯齿剪刀把绿色的皱纹纸剪出叶片的形状，再把剩下的纸折成刺状粘在被绿色纸包住的气球棒上。不一会儿，一朵酷似正在怒放的玫瑰花就在妈妈手中盛开了。这样，妈妈做了一朵又一朵玫瑰花，不知不觉已经做半篮子啦！妈妈的每一个动作犹如轻快的舞步，是那么优美；制作的每一个程序犹如在讲述一段故事，是那么令人回味。我正在遐思之时，目光又一次地落到了妈妈身旁的紫色篮子里，我禁不住地惊叹起来：“妈，你的动作怎么那么快呀？”妈妈笑道：“熟能生巧呗！” 过了两天，我提着妈妈的杰作——一篮粉红色的玫瑰花来到学校，交给了班主任。 老师和同学们看到后，无不惊讶。有的赞叹说：“你妈妈好厉害，手真巧呀！”有的称赞：“真棒，好像从商店里买的一样！”说得我心里甜蜜蜜的。 后来，这篮玫瑰花就放在我们教室里最显眼的地方——电视机上。偶尔微风吹来，这些纸玫瑰也随风轻舞，简直可以以假乱真。每到课间，总有些同学到电视机前，观赏纸玫瑰，有的同学还凑近闻闻它，哈哈，我妈妈制作的玫瑰花，简直成了一道亮丽的风景线！此后，我每次望着电视机上妈妈的“杰作”，心里总是乐滋滋地：有一个心灵手巧的妈妈，真好！ 2. 一个心灵手巧的人作文 一个心灵手巧的人我们院的唐奶奶做的工艺品可棒了，自制的小本、挂饰，弹弓……这些全部都出自于一双灵巧的手！说到这，你可能会问：“她心灵手巧在什么地方呢？”别急别急，待我从头将来。 唐奶奶今年60多岁，个子不高，身体胖胖的，脸圆圆的，满头银发，唐奶奶是我们小区居委会的主任，她从不摆架子，很平易近人，不论谁家有事她都会热心的来帮忙，她这个人也很幽默，对我们小孩子很慈祥。有一次我去唐奶奶家里玩，一进门就看见了一个柜子，里面摆满了各式各样的艺术品，如丝网做的花，珠珠编的小狗、小免……于是我连忙问唐奶奶：“奶奶，这些你是从你哪里买到的呀？”奶奶笑 *** 的摸着我的头说：“这是奶奶自己做的，孩子！”我张大了嘴巴，心想：唐奶奶真牛。 这么难都能做出来，简直是天才。我看着奶奶用丝网做的花十分逼真，花盆里五朵亭亭玉立的荷花，有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘，有的竞相怒放，仿佛在向人们展示她们的美丽呢！荷花下，有五片高低错落、十分翠绿的树叶，还有三个大小不同的莲蓬交错在荷叶之间，漂亮极了。 这时奶奶拿来一本书给我看，上面都是奶奶做的工艺品简介，我拿过来认真的阅读起来，当我翻到了如何编织小兔子，我看呀看呀，很喜欢，心想：正好快到母亲节了，做好了送给妈妈当做礼物。我让奶奶教我编小兔子，奶奶让我按着上面讲的来准备针、珠子，鱼线，一切准备就绪后我们开始制作了，过了3个小时我终于做好了珠子小兔，虽然没有奶奶做得那么逼真，漂亮。 但我也很喜欢自己编得小兔子。我想心灵手巧不是一日之功，而是百日之练啊！我对奶奶说：“您的手工是靠每日的刻苦练习与不怕苦不灰心的意志，对吗？”奶奶说：“对，我希望你也能心灵手巧，将来能有坚强的意志，克服种种困难！”我坚定地点点头，唐奶奶微笑的望着我。 这，就是我认识的，让我钦佩的唐奶奶，好一个心灵手巧、机敏又智慧、当之无愧的好奶奶。 3. 心灵手巧的妈妈作文400字 我的妈妈虽是一位家庭主妇，可在手工方面，丝毫不比学美工的大学生逊色呢！家里一件件精美的工艺品都是她的“杰作”，邻居们看了好不羡慕，都说我妈妈心灵手巧。我听了，心里不禁美滋滋的。 瞧，皱纹纸、橡皮泥、保利绒在她的手中跳着“木偶舞”。“演出”结束后，妈妈又细心地把它们摆放在一个木头柜子里。 有一次，外宾要来我校参观。大队部要求我们一年级的每个同学都做一件工艺品。这可让不少同学犯愁啦！只有我暗喜：这一回我要让妈妈一显身手！嘻嘻！ 回家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听后爽快地答应了。于是，我静静地坐在一旁，观察制作过程。只见妈妈先拿出一张粉红色的皱纹纸，把它剪成36个花瓣，用手指在花瓣的边缘轻轻地捏了几下，又用剪刀慢慢修剪，再用锥子细心地在上面钻了一个小洞。然后，把它们组成一朵宛如害羞姑娘的玫瑰花朵。而后用锯齿剪刀把绿色的皱纹纸剪出叶片的形状，再把剩下的纸折成刺状粘在被绿色纸包住的气球棒上。不一会儿，一朵酷似正在怒放的玫瑰花就在妈妈手中盛开了。这样，妈妈做了一朵又一朵玫瑰花，不知不觉已经做半篮子啦！妈妈的每一个动作犹如轻快的舞步，是那么优美；制作的每一个程序犹如在讲述一段故事，是那么令人回味。我正在遐思之时，目光又一次地落到了妈妈身旁的紫色篮子里，我禁不住地惊叹起来：“妈，你的动作怎么那么快呀？”妈妈笑道：“熟能生巧呗！” 过了两天，我提着妈妈的杰作——一篮粉红色的玫瑰花来到学校，交给了班主任。 老师和同学们看到后，无不惊讶。有的赞叹说：“你妈妈好厉害，手真巧呀！”有的称赞：“真棒，好像从商店里买的一样！”说得我心里甜蜜蜜的。 后来，这篮玫瑰花就放在我们教室里最显眼的地方——电视机上。偶尔微风吹来，这些纸玫瑰也随风轻舞，简直可以以假乱真。每到课间，总有些同学到电视机前，观赏纸玫瑰，有的同学还凑近闻闻它，哈哈，我妈妈制作的玫瑰花，简直成了一道亮丽的风景线！此后，我每次望着电视机上妈妈的“杰作”，心里总是乐滋滋地：有一个心灵手巧的妈妈，真好！ 4. 心灵手巧的妈妈作文 我的妈妈不仅长得漂亮，而且还心灵手巧。 记得那是在一个冬天的早晨，天上下起了鹅毛大雪，晶莹的雪花压得树枝弯下了腰。我赖在温暖的被窝里就是不肯起床。 “快起床，一会儿上学该迟到了。”妈妈叫我了。 “哎呀，老妈！我不想起床。你又不是不知道，昨天跑步时我的裤子破了，没有裤子穿我怎么上学呀？”“这个你不用担心，我早就把你的裤子给缝好了，快起来看看吧！”我“噌”地一下子蹦到地上，拿起裤子一看，只见裤子上面既没有窟窿，也没有被修补过的痕迹，裤子上只是增添了一道美丽的七色彩虹，彩虹下还有三只可爱的快乐熊在嬉戏玩耍。 “哈！妈妈可真棒！”我穿上裤子去上学了。一路上，我神气十足，把头仰得高高的。 到了学校，同学们见了无不羡慕地说：“珊杉，你的新裤子可真漂亮呀！在哪儿买的？”我很自豪地说：“是妈妈的杰作。”还有一次，刘老师让我们每人都做一个小手工带到学校去。 回家我把这件事告诉妈妈后，就去写作业了。不久，一个精美的发财兔存钱罐就展现在了我的眼前。 只见发财兔脸上洋溢着灿烂的笑容，右手拿着一个“大铜钱”，身上还有“吉祥如意”四个金色大字。第二天，我把发财兔存钱罐拿到班级里去，同学们都争着抢着要看。 老师对大家说：“同学们，请你们从这些作品中评选出三件参加学校的展评。”同学们开始议论起来，你一言我一语的，最后，我的发财兔存钱罐获得了第一名。 几天后，我的发财兔存钱罐在学校展出并获了奖。校长在讲评时还夸奖我的作品：“取材环保，构思巧妙，设计精巧，制作精美。” 我听后，心里别提有多高兴了。我真为有这样一位心灵手巧的妈妈而感到骄傲和自豪。 5. 用心灵手巧,·垂头丧气写一篇日记 “六一”儿童节到了，班里举办了一场联欢会。 联欢会结束后，教室里遍地都是各种废弃的饮料瓶。小明见了，不声不响地把这些空瓶收拾好，带回家。 晚上，妈妈打扫房间，发现了这些空瓶，正准备扔了，小明看见了，急忙把空瓶抢过来，说：“妈妈，别扔，这些空瓶我还有用呢。”妈妈疑惑的问：“你要这些空瓶干什么呢？”小明神秘的做了个鬼脸，说了声：“保密。” 提着一袋空瓶跑进屋里。原来，小明想：前几天刚刚上过手工课，现在正好利用学到的知识，大显身手，将这些空瓶做成工艺品，变废为宝。 他把空瓶摆在桌上，双手托着下巴，冥思苦想，设计了许多方案。然后小明打电话叫来了好朋友亮亮和小红一起制作，他们准备了剪刀、小刀、胶水等工具。 小红撕商标纸，小明裁剪，亮亮装订，相互配合默契，忙得不亦乐乎。很快，桌子上摆满了一件件的小工艺品，有花瓶，有烟灰缸，还有小鱼、小鸟……可漂亮了！第二天，小明和亮亮、小红把他们共同制作的手工作品带到了学校，这些小工艺品立刻就吸引了全班同学的目光，大家都说：“真没想到废瓶子还能做出这么精美的工艺品，你们真是心灵手巧的小能人，真了不起！”。 6. 看图写话心灵手巧的妈妈 我有一个年轻漂亮的妈妈，她长着一双大大的眼睛，明亮而有神，妈妈很勤劳，妈妈白天要上班，下班后她要做家务，晚上还辅导我做功课，很辛苦。妈妈不但勤劳，她还是一个勤俭持家的好能手。 今年夏天，妈妈正在收拾衣橱柜，收拾出了我春天时的小裤子，妈妈来叫我来试了试，由于我长得太快，裤子短了一大截。只听妈妈惋惜地说“多可惜的裤子呀，只穿了两次，还很新呢。”妈妈灵机一动想‘我可以把它做成七分裤啊！"妈妈拿起剪刀“咔哧，咔哧”剪了一截，又在缝衣机上来回窜梭了几圈，后来又亲自用手一针一线地在裤腿边上缝了两圈花边，一条漂亮的七分裤很快就做好了。 当我穿上妈妈亲手给我改做的新裤子时，我对着镜子看，简直不敢相信这是出自妈妈之手，因为它比原来还漂亮。我非常喜欢这条新裤子，后来这条七分裤又陪我度过了两个炎热的夏天。 妈妈真是一位心灵手巧，勤俭持家的好妈妈。妈妈，我真为您感到骄傲而自豪！ 7. 【写爷爷心灵手巧的作文】 我的爷爷六十多岁了，头发有点白了.别看他年纪大了，手却特别巧.有一次，我们家的马桶盖子坏了，不能抽水了，爷爷想了想，就用塑料做了一个，既方便又实用；还有一次，天气预报说明天有雨，我们家的雨伞拖把坏了，爷爷能重新修好它们，又可以用了；爷爷还给我们家的水果蓝，蔬菜蓝，卫生纸篓装上了四个精致的支架，这样水果，蔬菜放在地上就不会腐烂了，卫生纸就不会被打湿了.爷爷真是我们家的好帮手.爷爷还喜欢种花草树木.院子里每天都能见到他的身影，他每天给花草浇水，施肥，拔草，捉虫，把花草树木修剪得漂漂亮亮，干干净净，美化了我们的家.爷爷的手可真巧呀！我爱我的爷爷。