新概念中的句子,我不明白第一句中为什么 用gets(单数谓语)，第二句用have(复数谓语)

敌人

　　enemy是可数名词。可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或东西；因此它有复数形式，当它的复数形式在句子中作主语时，句子的谓语也应用复数形式。 　　众数，或称复数，在语言学中是词素的其中一种，常和单数相对，在没有双数概念的语言中用于标示多于一个的物件，在有双数概念的语言中则表示多于两个的名词数量。在另外某些语言当中，用于标示非一个物件，包括多于一个物件和没有。在许多的语言里，多数的名词都有众数，而另一部份的语言则缺乏，或通常不使用众数，如汉语、日语、越南语等。

enemies以y结尾的单词要看倒数第二个字母是不是元音字母(a,e,i,o,u)　.如果是元音字母,直接加s，例如：boy→boys；以辅音字母+y结尾的名词,将y改变为i,再加-es.,例如：andy→candies;daisy→daisies;fairy→fairies;lady→ladies;story→stories

在美国用法中,集合名词在指代的集合名词作为一个整体时,谓语动词要用单数形式. 在英国用法中,集合名词多被用作复数. 但在这里应该是单数.同其他衣服呀布料呀cloth之类的单词一样.用单数的形式来表达复数. 这样的单词还有很多,government/group/family/enemy

enemy敌人复数 变y为i加es ememies

名词的复数形式,一般在单数形式后面加-s或-es.现将构成方法与读音规则列表如下：规则x09例词1x09一般情况在词尾加-sx09map-maps, sea-seas, girl-girls, day-days2x09以s, x, ch, sh结尾的名词后加-esx09class-classes, box-boxes, watch-watches, dish-dishes3x09以-f或-fe结尾的词x09变-f和-fe为v再加-esx09leaf-leaves, thief-thieves, knife-knives, loaf-loaves, wife-wivesx09x09加-sx09belief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs4x09以辅音字母加y结尾的名词,变y为i加-esx09party-parties, family-families, story-stories, city-cities5x09以元音字母加y结尾的名词,或专有名词以y结尾的,加-sx09toy-toys, boy-boys, day-days, ray-rays, Henry-Henrys6x09以辅音字母加-o结尾的名词x09一般加-esx09hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoesx09x09不少外来词加-sx09piano-pianos, photo-photos, auto-autos, kilo-kilos, solo-solosx09x09两者皆可x09zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/ volcanos7x09以元音字母加-o结尾的名词加-sx09radio-radios, bamboo-bamboos, zoo-zoos8x09以-th结尾的名词加-sx09truth-truths, mouth-mouths, month-months, path-paths,2. 不规则名词复数：英语里有些名词的复数形式是不规则的,现归纳如下：规则x09例词1x09改变名词中的元音字母或其他形式x09man-men, woman-women, foot-feet, goose-geese, mouse-mice 2x09单复数相同x09sheep, deer, series, means, works, fish, species li, yuan, jin,3x09只有复数形式x09ashes, trousers, clothes, thanks, goods, glasses, compasses, contents4x09一些集体名词总是用作复数x09people, police, cattle, staff5x09部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员）x09audience, class, family, crowd, couple, group, committee, government, population, crew, team, public, enemy, party6x09复数形式表示特别含义x09customs(海关), forces(军队), times(时代), spirits(情绪), drinks(饮料), sands(沙滩), papers(文件报纸), manners(礼貌), looks(外表), brains(头脑智力), greens(青菜), ruins(废墟)7x09表示“某国人”x09加-sx09Americans, Australians, Germans, Greeks, Swedes, Europeansx09x09单复数同形x09Swiss, Portuguese, Chinese, Japanesex09x09以-man或-woman结尾的改为-men,-womenx09Englishmen, Frenchwomen8x09合成名词x09将主体名词变为复数x09sons-in-law, lookers-on, passers-by, story-tellers, boy friendsx09x09无主体名词时将最后一部分变为复数x09grown-ups, housewives, stopwatchesx09x09将两部分变为复数x09women singers, men servants

您好，您说的这种形式，英语有很多个单词，无法一一列出，就列出一些常用的，比如：baby -> babieslady -> ladiesfamily -> familiescity -> citiescountry -> countriesspy -> spiessky -> skiescherry -> cherriesstrawberry -> strawberriespony -> poniesberry -> berriespenny -> penniesbunny -> bunniesbully -> bulliesfly -> fliesbutterfly -> butterflieslorry -> lorriesstory -> storiespoppy -> poppieskitty -> kittiesrally -> ralliesstudy -> studiesarmy -> armiesparty -> partieshobby -> hobbiescandy -> candiesferry -> ferriesgranny -> granniesactivity -> activitiesuniversity -> universitiessecretary -> secretariesenemy -> enemieslibrary -> librariessupply -> suppliestheory -> theoriesbeauty -> beautiespolicy -> policiesdictionary -> dictionariesdestiny -> destiniesreality -> realitiesfantasy -> fantasiesmelody -> melodiespossibility -> possibilitiesprobability -> probabilitiesnationality -> nationalitiesvariety -> varieties 等等。

敌我 [名] the enemy and us; enemy 英[u02c8enu0259mi] 美[u02c8u025bnu0259mi] n. 敌军; 仇敌; 危害物; adj. 敌人的; 敌方的; 与敌对力量相关的; [例句]The Government"s political enemies were quick to pick up on this series of disasters.[其他] 复数：enemies

名词复数规则如下：1.在名词后加s.2.在以s, ch, sh, x结尾的名词后加es.3.辅音字母加y结尾，改y为i加es.4.以f/fe结尾，改f/fe为v,加es.

　　从词汇学中词义辐射和连锁联结的角度看,指出随着语言的发展,英语名词单复数意义问题变得日益复杂。下面是我整理的在英语中什么是单复数，欢迎阅读。 　　在英语中什么是单复数 　　在美国英语、俄语、西班牙语、德语、法语等屈折语里面，名词(或形容词、代词、冠词)都有单复数的变化。单数表示“一”，复数表示“多于一”的概念。 　　英语的单复数 　　一、绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词末尾加上后辍-s。U000f0000读音变化：结尾是清辅音读[s]，结尾是浊辅音或元音读[z]。U000f0000例：friendu2192friends; catu2192cats; styleu2192styles; sportu2192sports; pieceu2192pieces U000f0000U000f0000 　　二、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。U000f0000读音变化：统一加读[iz]。U000f0000例：busu2192buses; quizu2192quizzes; foxu2192foxes; matchu2192matches; flashu2192flashes U000f0000U000f0000 　　三、以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es。U000f0000读音变化：加读[z]。U000f0000例：candyu2192candies; daisyu2192daisies; fairyu2192fairies; ladyu2192ladies; storyu2192stories U000f0000U000f0000 　　四、以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es，否则加-s构成复数。U000f0000读音变化：加读[z]。U000f0000例：tomatou2192tomatoes; potatou2192potatoes; torpedou2192torpedoes; bingou2192bingoesU000f0000反例：silou2192silos; pianou2192pianos(外来词); photou2192photos; macrou2192macros(缩写词) 　　五、以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。U000f0000读音变化：尾音[f]改读 　　[vz]。U000f0000例：knifeu2192knives; lifeu2192lives; leafu2192leaves; staffu2192staves; scarfu2192scarvesU000f0000反例：roofu2192roofs U000f0000U000f0000 　　六、以-us结尾的名词(多为外来词)，通常将-us改变为-i构成复数。U000f0000读音变化：尾音[Es]改读[ai]，其中[kEs]要改读为[sai]，[gEs]要改读为[dVai]。U000f0000例：fungusu2192fungi; abacusu2192abaci; focusu2192foci; cactusu2192cacti; cestusu2192cesti U000f0000U000f0000 　　七、以-is结尾的名词，通常将-is改变为-es。U000f0000读音变化：尾音[is]改读[i:z]。U000f0000例：axisu2192axes; basisu2192bases; narisu2192nares; hypothesisu2192hypotheses; restisu2192restes U000f0000U000f0000 　　八、以-ix结尾的名词，通常将-ix改变为-ices，但有例外。U000f0000读音变化：尾音[iks]改读[isi:z]。U000f0000例：matrixu2192matrices; directrixu2192directrices; calixu2192calices; appendixu2192appendices 反例：affixu2192affixes U000f0000U000f0000 　　九、以-um结尾的名词，将-um改变为-a。U000f0000读音变化：去掉鼻尾音[m]。U000f0000例：forumu2192fora; stadiumu2192stadia; aquariumu2192aquaria; datumu2192data; vacuumu2192vacua U000f0000U000f0000 　　十、以-a结尾的名词，在该词末尾加上后辍-e。U000f0000读音变化：尾音[E]改读[i:]。U000f0000例：larvau2192larvae; formulau2192formulae; alau2192alae; mediau2192mediae; hydrau2192hydrae U000f0000U000f0000 　　十一、部分单词的复数形式不变。U000f0000读音变化：保持原音。U000f0000例：fishu2192fish; sheepu2192sheep; cattleu2192cattle; deeru2192deer; salmonu2192salmonU000f0000 U000f0000 　　十二、极少数单词，其复数形式没有任何规律。U000f0000读音变化：没有规律。U000f0000例：manu2192men; womanu2192women; childu2192children; personu2192people; oxu2192oxen U000f0000U000f0000 　　十三、一些单数词得加en才能变成复数词：U000f0000例：oxu2192oxen; childu2192children; brotheru2192brethren U000f0000U000f0000 　　十四、一些单数词得改头换面一番,才能变成复数词U000f0000例：analysisu2192analyses分析; basisu2192bases基础; datumu2192data数据; footu2192feet; U000f0000formulau2192formulae/formulas公式; gooseu2192geese; louseu2192lice虱子; manu2192men U000f0000mouseu2192mice; mediumu2192media/mediums媒介; memorandumu2192memoranda/memorandums备忘录; U000f0000parenthesisu2192parentheses 圆括号; phenomenonu2192phenomena现象; radiusu2192radii 半径 U000f0000toothu2192teeth; womanu2192womenU000f0000U000f0000 　　十五、有些名词是单数、复数不分的U000f0000例：deer; fish; cannon; sheep; salmon 鲑鱼; trout 鳟鱼U000f0000U000f0000 　　十六、一些名词虽分单数、复数，但出现次数多的总是单数词U000f0000例：abscence; clothing; film; help; furniture家具; machinery机械; news; scenery风景; sugar; U000f0000traffic交通U000f0000U000f0000 　　十七、另一些名词则以复数词出现的机会较多U000f0000例：bellows风箱; clothes; police; shorts短裤; scissors剪刀; spectacles眼镜; shears大剪刀 U000f0000trousers长裤; wages工资U000f0000U000f0000 　　十八、compound nouns，这类复数词是以主要的名词来表示U000f0000例：daughter-in-lawu2192daughters-in-law 媳妇; father-in-lawu2192fathers-in-law岳父 U000f0000man-of-waru2192men-of-war兵舰; maid-servantu2192maid-servants U000f0000step-sonu2192step-sons晚子; son-in-lawu2192sons-in-lawU000f0000U000f0000 　　十九、若表达具体数目，要借助数量词 U000f0000例：pair(对，双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousersU000f0000U000f0000 　　二十、另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，U000f0000例：goods货物，waters水域，fishes(各种)鱼 U000f0000U000f0000 　　二十一、除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。U000f0000例：a dollar, two dollars; a meter, two meters U000f0000U000f0000 　　英语名词单复数用法大全 　　一、 规则名词的复数形式：名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。现将构成方法与读音规则列表如下： 　　1 、一般情况在词尾加-s： map-maps, sea-seas, girl-girls, day-days 　　2 、以s, x, ch, sh结尾的名词后加-es： class-classes, box-boxes, watch-watches, dish-dishes 3 、以-f或-fe结尾的词 变-f和-fe为v再加-es： leaf-leaves, thief-thieves, knife-knives, 　　loaf-loaves, wife-wives;加-s： belief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs 4 、以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加-es ：party-parties, family-families, story-stories, city-cities 　　5 、以音辅字母加y结尾的名词，或专有名词以y结尾的，加-s toy-toys, boy-boys, day-days, ray-rays, Henry-Henrys 　　6 、以辅音字母加-o结尾的名词一般加-es：hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes;不少外来词加-s： piano-pianos, photo-photos, auto-autos, kilo-kilos, solo-solos 两者皆可：zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/ volcanos 　　7 、以元音字母加-o结尾的名词加-s：radio-radios, bamboo-bamboos, zoo-zoos 　　8 、以-th结尾的名词加-s：truth-truths, mouth-mouths, month-months, path-paths 　　二、不规则名词复数： 　　英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下： 　　1、改变名词中的元音字母或其他形式：man-men, woman-women, foot-feet, goose-geese, mouse-mice 　　2、单复数相同：sheep, deer, series, means, works, fish, species li, yuan, jin, 　　3、只有复数形式：ashes, trousers, clothes, thanks, goods, glasses, compasses, contents 　　4、一些集体名词总是用作复数：people, police, cattle, staff 　　5、部分集体名词既可以作单数(整体)也可以作复数(成员)： audience, class, family, crowd, couple, group, committee, government, population, crew, team, public, enemy, party 　　6、复数形式表示特别含义：customs(海关), forces(军队), times(时代), spirits(情绪), drinks(饮料), sands(沙滩), papers(文件报纸), manners(礼貌), looks(外表), brains(头脑智力), greens(青菜), ruins(废墟) 　　7、表示“某国人”加-s：Americans, Australians, Germans, Greeks, Swedes, Europeans;单复数同形Swiss, Portuguese, Chinese, Japanese;以-man或-woman结尾的改为men,-women，Englishmen, Frenchwomen

复数： miseries。miserableness，英 ["mzrblns]，美 ["mzrblns]，n. 可怜；简陋；糟糕。misery 英 [mzri]，美 [mzri]。miserable是一个英语单词，形容词，作形容词时意为“悲惨的；痛苦的；卑鄙的”。英语单词变复数基本规则：1、一般情况下，在单数名词的后面加-s构成。例如：game-games，boy-boys等。2、以s、x、sh、ch结尾的单数名词变复数，在词尾加-es构成。例如：box-boxes,bus-buses,peach-peaches,dish-dishes,city cities,baby babies,enemy enemies。3、以o结尾，表示有生命的事物的单数名词变复数加-es；表示没有生命的事物的单数名词变复数加-s。例如：potato-potatoes，tomato-tomatoes，photo-photos，piano-pianos等。4、以辅音字母加y结尾的单数名词变复数，将y改成i后再加-es。例如：factory-factories，story-stories，family-families。

关于可数名词　　可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时，用单数形式；指两个或多个人或事物时用复数形式。名词由单数形式变成复数形式的规则如下：　　1. 一般的名词词尾直接加-s 。如：　　book → books room → rooms　　house → houses day → days　　2. 以s,　ss, ch,　sh, x 结尾的名词，在词尾加-es 。但是有些以o结尾的外来词或缩写词的复数形式只加s,另外如果字母o前面是元音字母也只加s。piano-->pianos(外来词，from Italian)photo-->photos(from greece)bamboo-->bamboos(结尾的o前面是元音字母o）cameo-->cameos（元音字母e）bus → buses glass → glasseswatch → watchesdish → dishes box → boxes　　3. 以"辅音字母+y"结尾的名词，要先将y改为i再加-es。如：　　city → cities body → bodies　　factory → factories等等。boy → boysplay → plays　　4. 以f 或fe 结尾的名词，要将f或fe改为v再加-es。如：　　half → halves leaf → leaves　　knife → knives wife → wives　　5. 特例，特例常常考，要记住。　　① child → children　　② man → men woman → women　　 policeman → policemen　　(规律：man → men)　　③ tomato → tomatoes　　 potato → potatoes　　注意： 初中英语以o 结尾的名词变复数时只有这两个词加-es，其余的当然加-s喽！如：photo → photos ] 以O结尾的单词变复数时，有生命的加es,无生命的加s.如：photo,zoo,为无生命的，＋stomato,potato为有生命的，＋es.　　④ foot → feet tooth → teeth　　注意： oo变成ee。]　　⑤ sheep, Chinese, Japanese单、复数同形　注意：变复数时词形不变。]　　⑥ people单数形式表示复数意义，要求谓语动词用复数；　people的复数形式peoples通常指“多个民族”。6.集体名词：表示一群人或物的名词叫集体名词。为便于弄清其特点，我们不妨把它们分为表示无生命的物的“类”和表示主要是由人构成的“群”的集体名词。⑴表示“类”的集体名词，常见的有　　Clothing、furniture、baggage/luggage、jewelry、traffic、information、machinery、merchandise、produce、scenery① 形式上总是单数，没有复数形式，作主语时，谓语用单数。The old machinery is out of date.② 不可直接与a（n）或数词连用。表数量时用much，little，some，a piece of，an article of等：Each room has five pieces of furniture.③ 若需用代词，用单数代词：Do you want to see my jewelry?It is in the box.⑵表示“群”的集体名词常见的有1.People、police、cattle、poultry、vermin、clergy、militia、crew；以上的单词做主语时，谓语动词用复数：The police are looking for him2.amily、class、team、government、crowd、committee、jury、party、firm、couple、board、group、gang、enemy、union、audience、public、mankind、humanity、youth以上的词把若集体当作一个整体时，用作单数；若考虑构成这些集体的各个成员时，看作复数。My family is a large one.我的家庭是个大家庭My family are all workers.我家里人都是工人注意：把一个集体名词看作单数或复数，要注意前后一致。如：　　The team is famous for its(不能用their) long history.该对以历史悠久而闻名。

赵君松，你现在是我的敌人了

这句话的出处事文艺复兴时期法国的一个思想家作家，名叫Voltaire说说的。直白的意思就是说不要让完美成为好的敌人。主要是批评有些人老是觉得条件还不够完美，所以一直不动手。比如有人想要创业，但是觉得经济环境不好，等到经济环境好了，又觉得市场成熟度不够。所以这种完美主义反倒到最后一事无成。所以与这句话相对的另一句话是："Good Enough" Is Better Than Perfect只要情况足够好了，就比完美要好。因为完美往往是不可期的，与其期待这种完美，不如追求更为现实的“足够好”。

因为后面用的是or 表达的是单数概念，就是其中的一个而已。所以用is

集体名词是同一类许多个体的集合的总称。集体名词中有的是可数名词，如：family 家庭 group 小组 team 队 police 警察。有的是不可数名词，如：clothing 衣服 furniture 家具。

主语用the enemy,表示一个集合,所以谓语动词用单数,可以说：The enemy has occupied the city.(看具体的语境,也可能用过去时,下同) 但是通常用被动语态要更好点,所以也可以说：The city is occupied by the enemy.这是举两个例子,当然还有其他的说法咯. 加油哦.

enemies意思是：仇敌。enemies英音["enu0259mu026az]美音["enu0259mu026az]。enemies基本解释：n.仇敌（enemy的名词复数）；敌军；危害物；大敌。句子1、Money makes friends enemies.2、parley with one"s enemies.3、They are deadly enemies.4、First strike isolated enemies;later strike concentrated enemies.5、He overpowered all his enemies.6、Rave against one"s imaginary enemies.7、John and Paul are enemies.8、Mickle power makes many enemies.9、They always attack the enemies.They are the enemies of our enemies.10、He had his enemies flung into prison.11、A successful man often has many enemies.12、Nevertheless,small firms can not be enemies,few firms can not be enemies,weak firms can not be enemies.

您好，enemy是可数名词，其复数形式是enemies。希望对您有帮助。

名词:仇敌，形容词:仇恨的

答案：enemies 根据题干He is a successful man and he doesn"t have any____．（敌人）可知句意为：他是一个成功的人，他没有敌人．any+名词复数，常用于疑问句和否定句中．enemy，敌人，名词，复数形式enemies，故填：enemies．

问题一：敌人用英语怎么拼？ enemy 问题二：敌人的英语翻译 敌人用英语怎么说 enemy 敌人 enemy 英 [?en?mi] 美 [??n?mi] n. 敌军;仇敌;危害物，敌人 adj. 敌人的;敌方的;与敌对力量相关的 复数： enemies 双语例句1 The Government"s political enemies were quick to pick up on this series of disasters. *** 的政敌迅速借这一系列灾难向 *** 发难。 2 The enemy were pursued for two miles 敌军被追击了两英里。 问题三：敌人的英文怎么说 enemy [u02c8enimi] 发音：耶你咪 希望采纳 问题四：敢于和强大的敌人作斗争用英语怎么说 *** dares/dared to fight against powerful enemies(dare 是实意动词 *** dare fight against powerful enemies（dare是情态动词 *** ventures/ventured to fight against powerful enemies 问题五：敌人 英文怎么说 楼楼您好！ enemy 敌人，敌军 The city is held by the enemy.这座城市已被敌人占领。 opponent 敌手 The knight di *** ounted his opponent. 骑士将他的敌手打下马。 foeman 敌兵，敌人 In deep drision outlaughs the foeman.敌人极尽嘲弄地纵声大笑。 希望能帮上忙^_^ 问题六：敌人在哪里? 用英文怎么写? 敌人在哪里? Where enemies?（口语） 仅供参考 欢迎采纳 希望帮到你 记得采处喔 :-D 问题七：lol敌方英雄超神用英文怎么说？ 8 杀 (X is legendary! / Y has brought down the godlike X!) an enemy is legendary! 敌人已经超神了 参考知道： zhidao.baidu/...GlbB2a

enemies[英]["enu0259mu026az][美]["enu0259mu026az]n.仇敌( enemy的名词复数 ); 敌军; 危害物; 大敌; 例句:1.The dangerous and necessary work of fighting our enemies. 以及打击敌人这一危险而又必不可少的工作。2.He saw enemies behind every door. 每一扇门后面都有他的仇敌。

Enemy的意思为：敌人；宿敌；敌军；仇敌；敌方；冤家。一、词义：1、读音：英[u02c8enu0259mi]；美[u02c8enu0259mi]。2、【n.】：敌人；仇敌；反对者；敌军；大敌；敌国；危害物。3、复数：enemies。二、短语搭配：1、public enemy：通缉犯；社会公敌；危害社会的人。2、be one"s own worst enemy：自己害自己。3、enemy patrol：敌方巡逻队；敌军巡逻队；敌人巡逻队。4、natural enemy：天敌；天然敌害。5、enemy aircraft：敌方飞机；敌军飞机；敌机。三、双语例句：1、You will be able to hold your ground and resist the enemy"s attack.你将能够坚守阵地并抵御敌人的进攻。2、He fleshed his troops by indulging them with enterprises against the enemy"s posts.他放手让部队冒险攻。打敌军驻地来激起他们的作战欲望。3、The state of the rivers will embarrass the enemy in a considerable degree.河流的水情会在很大程度上牵制敌人的行动。

enemy是可数名词。可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或东西；因此它有复数形式，当它的复数形式在句子中作主语时，句子的谓语也应用复数形式。众数，或称复数，在语言学中是词素的其中一种，常和单数相对，在没有双数概念的语言中用于标示多于一个的物件，在有双数概念的语言中则表示多于两个的名词数量。在另外某些语言当中，用于标示非一个物件，包括多于一个物件和没有。在许多的语言里，多数的名词都有众数，而另一部份的语言则缺乏，或通常不使用众数，如汉语、日语、越南语等。

没有副词enemyn.敌人；敌军；敌国；仇人；敌兵;危害物;大敌adj.敌人的复数：enemies

an enemy。an用在元音音素前，e是元音音素，所以用an。enemy　英 ["enu0259mi] 　 美 ["enu0259mi] 　 　n. 敌人，敌军，有害物例句：The enemy was forced to retreat.翻译：敌人被迫撤退。短语：charge the enemy 向敌军冲去enemy的用法1、enemy的基本意思是“仇敌”“敌人”，可指一个人的“仇敌”，也可指一个阶级或一个国家的“敌人”。可用作个体名词，也可用作集体名词，常与定冠词the连用，用作集体名词时，意思是“敌军”，作主语时，可与单、复数动词连用。2、enemy和friend连用，作为矛盾的一对，通常用单数。

什么样的情况下以Y结尾的单词复数要去Y加ies1-名词变复数2-动词的单三形式以辅音字母加y结尾时，都要去y加ies.

the enemy

名词的复数形式,一般在单数形式后面加-s或-es.现将构成方法与读音规则列表如下：规则x09例词1x09一般情况在词尾加-sx09map-maps, sea-seas, girl-girls, day-days2x09以s, x, ch, sh结尾的名词后加-esx09class-classes, box-boxes, watch-watches, dish-dishes3x09以-f或-fe结尾的词x09变-f和-fe为v再加-esx09leaf-leaves, thief-thieves, knife-knives, loaf-loaves, wife-wivesx09x09加-sx09belief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs4x09以辅音字母加y结尾的名词,变y为i加-esx09party-parties, family-families, story-stories, city-cities5x09以元音字母加y结尾的名词,或专有名词以y结尾的,加-sx09toy-toys, boy-boys, day-days, ray-rays, Henry-Henrys6x09以辅音字母加-o结尾的名词x09一般加-esx09hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoesx09x09不少外来词加-sx09piano-pianos, photo-photos, auto-autos, kilo-kilos, solo-solosx09x09两者皆可x09zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/ volcanos7x09以元音字母加-o结尾的名词加-sx09radio-radios, bamboo-bamboos, zoo-zoos8x09以-th结尾的名词加-sx09truth-truths, mouth-mouths, month-months, path-paths,2. 不规则名词复数：英语里有些名词的复数形式是不规则的,现归纳如下：规则x09例词1x09改变名词中的元音字母或其他形式x09man-men, woman-women, foot-feet, goose-geese, mouse-mice 2x09单复数相同x09sheep, deer, series, means, works, fish, species li, yuan, jin,3x09只有复数形式x09ashes, trousers, clothes, thanks, goods, glasses, compasses, contents4x09一些集体名词总是用作复数x09people, police, cattle, staff5x09部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员）x09audience, class, family, crowd, couple, group, committee, government, population, crew, team, public, enemy, party6x09复数形式表示特别含义x09customs(海关), forces(军队), times(时代), spirits(情绪), drinks(饮料), sands(沙滩), papers(文件报纸), manners(礼貌), looks(外表), brains(头脑智力), greens(青菜), ruins(废墟)7x09表示“某国人”x09加-sx09Americans, Australians, Germans, Greeks, Swedes, Europeansx09x09单复数同形x09Swiss, Portuguese, Chinese, Japanesex09x09以-man或-woman结尾的改为-men,-womenx09Englishmen, Frenchwomen8x09合成名词x09将主体名词变为复数x09sons-in-law, lookers-on, passers-by, story-tellers, boy friendsx09x09无主体名词时将最后一部分变为复数x09grown-ups, housewives, stopwatchesx09x09将两部分变为复数x09women singers, men servants

名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。现将构成方法与读音规则列表如下：规则 例词1 一般情况在词尾加-s map-maps, sea-seas, girl-girls, day-days2 以s, x, ch, sh结尾的名词后加-es class-classes, box-boxes, watch-watches, dish-dishes3 以-f或-fe结尾的词 变-f和-fe为v再加-es leaf-leaves, thief-thieves, knife-knives, loaf-loaves, wife-wives 加-s belief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs4 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加-es party-parties, family-families, story-stories, city-cities5 以元音字母加y结尾的名词，或专有名词以y结尾的，加-s toy-toys, boy-boys, day-days, ray-rays, Henry-Henrys6 以辅音字母加-o结尾的名词 一般加-es hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes 不少外来词加-s piano-pianos, photo-photos, auto-autos, kilo-kilos, solo-solos 两者皆可 zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/ volcanos7 以元音字母加-o结尾的名词加-s radio-radios, bamboo-bamboos, zoo-zoos8 以-th结尾的名词加-s truth-truths, mouth-mouths, month-months, path-paths,2. 不规则名词复数：英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下：规则 例词1 改变名词中的元音字母或其他形式 man-men, woman-women, foot-feet, goose-geese, mouse-mice 2 单复数相同 sheep, deer, series, means, works, fish, species li, yuan, jin, 3 只有复数形式 ashes, trousers, clothes, thanks, goods, glasses, compasses, contents4 一些集体名词总是用作复数 people, police, cattle, staff5 部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员） audience, class, family, crowd, couple, group, committee, government, population, crew, team, public, enemy, party6 复数形式表示特别含义 customs(海关), forces(军队), times(时代), spirits(情绪), drinks(饮料), sands(沙滩), papers(文件报纸), manners(礼貌), looks(外表), brains(头脑智力), greens(青菜), ruins(废墟)7 表示“某国人” 加-s Americans, Australians, Germans, Greeks, Swedes, Europeans 单复数同形 Swiss, Portuguese, Chinese, Japanese 以-man或-woman结尾的改为-men,-women Englishmen, Frenchwomen8 合成名词 将主体名词变为复数 sons-in-law, lookers-on, passers-by, story-tellers, boy friends 无主体名词时将最后一部分变为复数 grown-ups, housewives, stopwatches 将两部分变为复数 women singers, men servants

的复数形式的英文：alulae。参考例句：Give me the plural form of the noun.告诉我这个名词的复数形式。The verb should be in the plural.这个动词应用复数形式。"Chair" is in the singular;"chairs"is in the plural.chair是单数形式，chairs是复数形式。英语单词变复数基本规则：A、一般情况下，在单数名词的后面加－s构成。例如：game-games，boy-boys等。B、以s、x、sh、ch结尾的单数名词变复数，在词尾加－es构成。例如：box-boxes,bus-buses,peach-peaches,dish-dishes, city cities,baby babies,enemy enemies。C、以o结尾，表示有生命的事物的单数名词变复数加－es；表示没有生命的事物的单数名词变复数加－s。例如：potato-potatoes，tomato-tomatoes，photo-photos，piano-pianos等。

在前置定语修饰的时候或后置的定语从句中是可以省略的。被动语态表示主语是动作的承受者，是动词的一种特殊形式。被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。enemy可以用作名词enemy的基本意思是“仇敌”“敌人”，可指一个人的“仇敌”，也可指一个阶级或一个国家的“敌人”。可用作个体名词，也可用作集体名词，常与定冠词the连用，用作集体名词时，意思是“敌军”，作主语时，可与单、复数动词连用。enemy和friend连用，作为矛盾的一对，通常用单数。enemy在句中可用作定语，修饰soldier，position，cruiser，ammunition，pillbox，action等名词，意义上与nemy的所属格enemy"s无甚不同。

由于the public是一个抽象的词,英语中常把抽象词作为第三人称单数看待,所以用gets. 而第二句中的the enemy表示一群敌人,是具体存在的,是复数概念,所以用have.

以o结尾的单词有生命的加es如tomatoes、potatoes，无生命的加s如photos。

不对，makeanenemywith中enemy不能是单数。因为makeanenemywith意思是树敌。敌人不是单数，而是复数。正确的是makeenemieswith

enemy force敌军力量例句We are just not equipped to repulse such a large enemy force.我们不能击退这么大的敌方力量。

你没有学英语语法吗？？书上应该都会有啊！！！

WO|f的复数是wo|fs

名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。现将构成方法与读音规则列表如下：规则 例词1 一般情况在词尾加-s map-maps, sea-seas, girl-girls, day-days2 以s, x, ch, sh结尾的名词后加-es class-classes, box-boxes, watch-watches, dish-dishes3 以-f或-fe结尾的词 变-f和-fe为v再加-es leaf-leaves, thief-thieves, knife-knives, loaf-loaves, wife-wives 加-s belief-beliefs, chief-chiefs, proof-proofs, roof-roofs, gulf-gulfs4 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加-es party-parties, family-families, story-stories, city-cities5 以元音字母加y结尾的名词，或专有名词以y结尾的，加-s toy-toys, boy-boys, day-days, ray-rays, Henry-Henrys6 以辅音字母加-o结尾的名词 一般加-es hero-heroes, Negro-Negroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes 不少外来词加-s piano-pianos, photo-photos, auto-autos, kilo-kilos, solo-solos 两者皆可 zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/ volcanos7 以元音字母加-o结尾的名词加-s radio-radios, bamboo-bamboos, zoo-zoos8 以-th结尾的名词加-s truth-truths, mouth-mouths, month-months, path-paths,2. 不规则名词复数：英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下：规则 例词1 改变名词中的元音字母或其他形式 man-men, woman-women, foot-feet, goose-geese, mouse-mice 2 单复数相同 sheep, deer, series, means, works, fish, species li, yuan, jin, 3 只有复数形式 ashes, trousers, clothes, thanks, goods, glasses, compasses, contents4 一些集体名词总是用作复数 people, police, cattle, staff5 部分集体名词既可以作单数（整体）也可以作复数（成员） audience, class, family, crowd, couple, group, committee, government, population, crew, team, public, enemy, party6 复数形式表示特别含义 customs(海关), forces(军队), times(时代), spirits(情绪), drinks(饮料), sands(沙滩), papers(文件报纸), manners(礼貌), looks(外表), brains(头脑智力), greens(青菜), ruins(废墟)7 表示“某国人” 加-s Americans, Australians, Germans, Greeks, Swedes, Europeans 单复数同形 Swiss, Portuguese, Chinese, Japanese 以-man或-woman结尾的改为-men,-women Englishmen, Frenchwomen8 合成名词 将主体名词变为复数 sons-in-law, lookers-on, passers-by, story-tellers, boy friends 无主体名词时将最后一部分变为复数 grown-ups, housewives, stopwatches 将两部分变为复数 women singers, men servants

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单数就是arm复数就是arms

1.名词方法means bythis/thatmeans 单复数相同。bynomeans放句首，句子用半倒装句式。如：Bynomeanswillhegiveintotheenemy2.形容词：中庸的，吝啬的3.动词。meantodosth.打算干什么meandoingsth.意味着干什么。

wolf的复数形式是wolves，音标为[wlvz]，中文释义为狼。wolf：n. 狼; 贪婪的人; 有害的幼虫;vt. 狼吞虎咽。第三人称单数：wolfs；复数：wolves；现在分词：wolfing；过去式：wolfed。短语搭配：wolf down v. 狼吞虎咽地吃。sea wolf n. 海盗；狼鱼。cry wolf 发假警报；谎报军情。英语单词变复数基本规则：A、一般情况下，在单数名词的后面加-s构成。例如：game-games，boy-boys等。B、以s、x、sh、ch结尾的单数名词变复数，在词尾加-es构成。例如：box-boxes,bus-buses,peach-peaches,dish-dishes, city cities,baby babies,enemy enemies。C、以o结尾，表示有生命的事物的单数名词变复数加-es；表示没有生命的事物的单数名词变复数加-s。例如：potato-potatoes，tomato-tomatoes，photo-photos，piano-pianos等。D、以辅音字母加y结尾的单数名词变复数，将y改成i后再加-es。例如：factory-factories，story-stories，family-families。E、以f或fe结尾的单数名词变复数，将f或fe改成v，然后再加-es。例如：leaf-leaves，life-lives，knife-knives等。F、名词单数变复数，除了有规则可循的变化之外，还有一部分的变化是不规则的，我们将这部分名词的变化叫做不规则复数变化。

wolf的复数形式是wolves，音标为[wlvz]，中文释义为狼。wolf：n. 狼; 贪婪的人; 有害的幼虫;vt. 狼吞虎咽。第三人称单数：wolfs；复数：wolves；现在分词：wolfing；过去式：wolfed。短语搭配：wolf down v. 狼吞虎咽地吃。sea wolf n. 海盗；狼鱼。cry wolf 发假警报；谎报军情。英语单词变复数基本规则：A、一般情况下，在单数名词的后面加-s构成。例如：game-games，boy-boys等。B、以s、x、sh、ch结尾的单数名词变复数，在词尾加-es构成。例如：box-boxes,bus-buses,peach-peaches,dish-dishes, city cities,baby babies,enemy enemies。C、以o结尾，表示有生命的事物的单数名词变复数加-es；表示没有生命的事物的单数名词变复数加-s。例如：potato-potatoes，tomato-tomatoes，photo-photos，piano-pianos等。D、以辅音字母加y结尾的单数名词变复数，将y改成i后再加-es。例如：factory-factories，story-stories，family-families。E、以f或fe结尾的单数名词变复数，将f或fe改成v，然后再加-es。例如：leaf-leaves，life-lives，knife-knives等。F、名词单数变复数，除了有规则可循的变化之外，还有一部分的变化是不规则的，我们将这部分名词的变化叫做不规则复数变化。

peach复数是peaches。peach是以ch结尾的名词，英语中规定，名词以s，x，ch，sh结尾的，变它的复数时是加es。相同变法的词比如：brush-brushes、watch-watches等等。peach直接源自古法语的pesche，意为桃子；最初源自晚期拉丁语的pessica，意为桃子。单词变复数基本规则1、一般情况下，在单数名词的后面加－s构成。例如：game-games，boy-boys等。2、以s、x、sh、ch结尾的单数名词变复数，在词尾加－es构成。例如：box-boxes，bus-buses，dish-dishes，enemy-enemies。3、以o结尾，表示有生命的事物的单数名词变复数加－es；表示没有生命的事物的单数名词变复数加－s。例如：tomato-tomatoes，photo-photos，piano-pianos等。4、以辅音字母加y结尾的单数名词变复数，将y改成i后再加－es。例如：story-stories，family-families。5、以f或fe结尾的单数名词变复数，将f或fe改成v，然后再加－es。例如：leaf-leaves，knife-knives等。

　　作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是我为大家收集的小学语文课教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　小学语文课教学反思1 　　听刘老师的课，宛若坐在小舟中顺流而下，没有惊涛骇浪，却在知识的涓涓细流中完成了整堂课的旅行。以下可能条理性差一些，但确是我感触到的一些： 　　1、课堂上的每一句话，每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。“同学们真会学习！”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度，我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。反观自己的课堂，正面鼓励、侧面表扬、竞赛激励是经常用的，而且效果明显。课后自己也会经常告诫自己课堂上要多用一些激励技巧去正面引导，而非负面，这样孩子会乐于接受，越来越好。 　　虽然坐的离刘老师课堂远一些，但能在模糊的视线中揣摩到老师与学生眼神的交流。老师要学会用眼睛说话，“传情达意”。这是我现在在努力做的，努力用眼神把自己的心表达出来，使自己的心与学生走得更近，去共同感受知识带给我们的快乐，共同探索知识更广阔的空间。 　　2、课堂上的一动一静，都是优秀课堂常规的展现。回答问题时踊跃而不乱序，思考问题时积极而不躁动，朗读课文时认真而不怠慢，这种种的种种都强烈地冲击着我。反观自己课堂，课堂常规着实需要进一步加强完善，上课10分钟之后就有孩子坐不住了，我只能用小组竞赛、个人竞赛等方式去规整坐姿，注意力。但有几个个别孩子坐姿、注意力持续时间不是很久，一堂课中我要经常去鼓励。听师傅的课，现在师傅很少费口舌去规整课堂，孩子表现的都很好。疑惑是：我的课堂正常吗？自己给的答案是：有些不正常。这学期的课堂常规有时候觉得还没有上学期好。原因：自己在课堂常规要求上有些放松。这学期过于关注知识的传授与巩固，在习惯和常规上有些疏忽，殊不知，习惯和常规是正常传授与巩固知识的前提。这一阶段我在尽最大努力去弥补过失，希望能帮助孩子们养成较好的学习习惯。 　　3、一位学生回答问题的方式，牢记在心。“请大家跟我一起看第一段，（读第一段）我画的词语是‘装饰"，因为……、”清晰、简明、大气。这种方式是学生之间的互相引领，而非是仅仅站起来回答老师的问题。我觉得我应该有意识地把这种回答问题的方式引入我的课堂。 　　4、教学过程安排合理。初读课文———词语和生字———再读课文，深入理解感悟。反观自己的课堂，大体环节设计上基本上没有问题，把握不太好的主要还是最后一个环节理解感悟。问题出现要依靠自己去解决，自己要深入研究文本，理解透彻，把握准确重点难点才能慢慢提高自己在这一方面的讲授能力。多涉猎各方面知识，视野开阔，从更佳的角度去理解、审视文本。 　　5、使淳朴的乡下人家与古诗对话、融合、提升。在刘老师课堂的尾声，学生齐背了孟浩然的《过故人庄》，陆游的《游山西村》，一起欣赏了范成大的《四时田园杂兴》，王建的《雨过山村》，王维的《山居秋暝》，最后，刘老师又推荐了戴望舒的美文《天晴了的时候》。理解课文内容后，老师带着孩子们去广阔世界里寻觅更甜蜜的知识，不仅一起寻觅咀嚼，还推荐放手，告诉孩子们课外还有更多的只是等待他们去寻觅。鼓励孩子跳出课文，去生活中找寻知识的源泉。我想这些都会成为孩子厚重的文化积淀。我觉得我越发重视晨读中的古诗教学了，在不间断的背诵和初步感悟中，孩子们的文化底蕴会越来越厚实的。········ 　　小学语文课教学反思2 　　从事几年的教学工作，我一般将语文一篇课文的教学分成二到三课时，第一课时接触新的课文，初读文本；第二、三课时分析理解课文。 　　以前我一直以为语文课的重点是在二三课时，所以对第一课时一直没怎么重视。后来渐渐意识到初读环节是整体感知课文、理解课文的基础，是培养良好语感的重要途径。上好第一课时才是上好语文课的关键。 　　那么第一课时该如何上？上到什么程度？又使我产生了疑惑。但是又无从学习，因为无论是观摩课，评优课，还是展示课，几乎没有人会执教第一课时。后来查阅资料了解到苏教版教材主编张庆老师提出了语文课堂教学改革的“倡简、务本、求实、有度”的八字方针；朱作仁教授提出课堂教学要三实：真实、朴实、扎实。这些观念给我们以启迪，扎实、有效读通读顺课文并进行有效地识字，应当是第一课时的教学追求。帮助学生在扫清阅读障碍的同时，初步了解课文主要内容，整体感知课文要向我们传达的心声、文意。从这个角度来看，第一课时教学就是要解决初读和识字正音的问题，解决怎样让学生一步步读出兴趣，读出疑问。 　　如何让第一课时的初读教学变得扎实有效呢？查阅了相关资料后，总结如下： 　　1、理解课题 　　文章的题目能引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用。引导学生阅读，首先要学会读题目。文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。 　　2、读通课文 　　读通一些难读的句子，记牢几个难读、难写、难理解的词，把课文读通顺。 　　3、初读理解 　　中年级的学生应当初步养成预习的学习习惯，第一课时教学时需要对预习进行检查、反馈。在预习中学生会有一些疑难，尽量通过读课文内容来找到答案，在阅读中发现新问题，他们会有成就感，那阅读的兴趣也就得到提高。接着再引导学生抓住一些关键词，读通一些难读的句子，难理解的词，学生就读得很有兴趣，不会觉得枯燥无味。为第二课时的学习作辅垫，激起更高的学习兴趣。 　　4、介绍作者激发兴趣 　　了解了作者相关信息之后再来读课文相信可以成为作者的知音。让学生读课文，说出自己对课文的初步理解，再相机引导学生分段读课文，达到读通课文，扫除障碍的目的。这也是一个比较直接而有效的初读方法。 　　5、抓住关键词句，让初读读得扎实有效。 　　在第一课时的教学中，我们可以依据学生实际情况，有目的地进行字词学法的指导，培养学生的自学能力。 　　6、抓住重点，质疑 　　第一课时在结束时，教师设置疑问，抛下话题，启发思考，留下悬念，以激发学生探究的兴趣，留给学生思考的空间，以此来引起学生细读的欲望，为第二、第三课时的学习打下基础，蓄足气势。达到课虽下，味还在，趣仍浓，思无限的艺术效果。 　　第一课时是上好语文的关键，我想，如果它真的激发了学生的学习兴趣，真的让每一个学生都读通了课文，真的训练了学生的写字水平，那么我就觉得第一课时的`教学就是成功的了。课堂教学是一个永恒的话题。它，浸润着我们的操劳和智慧；镌刻着我们的惆怅和欣喜。在教学中，应根据教学内容与学生认知规律，不断总结经验，探寻思路，以使教学工作达到更好的效果。 　　小学语文课教学反思3 　　今天是最后两节课是语文课，上完课心中感想还是颇多。魏书生曾经说过要做一个好的老师，一定要多多些一些心得，反思，他说主要从三个方面写，教学方法，教学理论，教学内容方面。所以我要多多的记录一些事情，做一名好的老师。 　　1、首先说一个事情，对于这样的事情，我现在没有好的方法，只好记下来，待以后经验丰富了，以便形成今后有丰富的经验处理这类问题。一个女孩子，平时表现很好，听课也比较认真，是我很欣赏的一类孩子，但是呢，发生了一件事情却让我的心里很痛。每天，我都会布置语音角，叫他们写两遍，并交上来，那我每天也会批作业的，那事情就是这样，我把她的作业批错了，用她的话说就是：“错误的地方没划，对的地方又划上了”，我看了看，还真是我批错了，于是我便很诚恳的向她道歉，结果令我震惊的是，她拿起笔来很气愤的在本子上把错误改正，然后用力把笔盖盖上，啪……把笔摔倒桌子上，接着，不顾我的反映便趴在桌子上了。当时，我的心就像被针扎了一下，心里好痛好痛，我不知道我还是不是一个老师，或者也许她们还真的是孩子吧，需要我们去包容、去教育。 　　2、有一个孩子不会写作文，他来问我，那我只好单独给他辅导一下了，于是我就在门外给他讲，令我很无奈的是我讲了好多，然后我问他你知道了，会写了吧，他只给了我一句“不知道”，我想我的能力还是太有限了，我无论如何不知道该怎样令他的作文飞速前进，聊以识此事，亦吾后来所用。 　　3、今天星期二，是我看晚自习，不足之处太多，完全看不到“此时不搏何时搏”的精神，唯有一个学生还差强人意。晚自习，有人听歌，有人发呆，有人聊天，还有人随便离开座位走动，还有没有下课时一个一个却出来在阳台一趴等着下课，这些孩子的习惯真的是需要纠正了。补充一下：作业不交亦是陋习。 　　4、还有的孩子拼音都不会标，甚至常常会认错字，比如“骤”这个字不认识。 　　5、最近讲到朱熹的《百丈山记》，想到一个方法，如果能够将作者的观赏顺序——移步换景用山水画画出来，那我想上课的效果或许会更加好的多，那谁会画呢，所以这只是一个想法，暂且记下来以备后来使用。 　　最后，其实我慢慢发现我还是很喜欢当老师的，今天傍晚，下课后去校门口买饭，路上遇到好多我的学生，听着他们微笑并亲切的叫我一声“老师”，即使他们不听课，即使他们顶撞过我，即使……听到叫我“老师”可是我还是满心欢喜，我觉得我是一个很幸福的人，和他们在一起我的心是年轻的，动力永不枯竭；当我上课时看到他们积极的回答问题，看到我可以“传到授业解惑”时，那一刻，也许，什么都不重要了，最重要的是他们喜欢我，我能够无愧于一个“灵魂的工程师”的称号，我无愧于教师神圣的职业，我能够把他们培养成为一个真正的“人”，此生足矣！ 　　小学语文课教学反思4 　　面对社会发展的需要语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。的确是这样的，面对今天的教育环境，绝对是有改革的必要。教学有法，教无定法，可以说没有一种教学方法是最好的，只能在实际的教学环境中灵活运用。 　　新课标提出学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。这与传统和语文教学存在很大的差异，以往的语文教学以教师为中心，以书本知识为本位，以考试为目标。 　　教学结构是表现教学内容、显示教学目的的重要手段，教师应根据教学内容和目标组织教学环节，设计教学结构时，必须明确一个目的，体现一个观点，坚持一个原则。 　　在语文教学中，课程设置要符合孩子的特点，让他们在提高听说读写能力的同时，学到课本外的做人知识。 　　作为一名小学语文教师，我常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？下面作具体的探讨，希望给广大的小学语文教育工作者带来启示。 　　一、教师要有渊博的知识 　　语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生路程的引路人，这就更要求语文教师博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，使学生感受到我们无所不通、无所不晓，进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象。 　　教师要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的。有的课文比较浅显，中心较明确，教师可充分利用幻灯、录音等教学手段编制信息传递程度，来调动学生的形象思维。在引导学生自学的基础上，教师及时把握学生的学习反馈信息。在学生理解课文之后，用省下的时间指导学生练习，培养学生的理解和表达能力。 　　二、课堂上必须有情感 　　教育是培育生命的事业，孩子们课堂度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂空间如何去翻阅孩子的生命。一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自本向对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。 　　三、创设情境，调动学生的学习热情 　　情境教学，对于小学生而言，不但能够激发兴趣，并且能够帮助学生更好地理解课文，如果都是把握好这一环节，教学效果将会不错。它要求教师以实际行为关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯，兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情。在教学中努力做到以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发学生学好语文的情感。 　　为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上，深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容形成印象，同时还能很快地进行理解。 　　文与画是相通的，因此，借助图画再现情境，可以把课文具体化、形象华，必到一图穷千言的效果。在图画面前，学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容，易于接受理解课文内容，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明。在运用图画再现情境时，教师要加以指导和启发，同时还要有感情地讲述，便于学生充分感受形象，进入情境。例如，我在教学《风是一位画家》一课中，通过生动的画面，使学生体会到一年四季风的特征，理解了这些风伯伯的作品，很容易的突破了课文的重点和难点。 　　四、要善于调动学生思维的积极性 　　课堂提问适中，如果太容易，学生不需要动什么脑筋就会觉得没意思，如果太难，学生会感到摸不着边际，失去信心。提问要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想就能说出一二。学生有好胜心理，是愿意思考问题的，关键在于都是要善于调动学生思维的积极性，要吃透教材，要了解学生。 　　五、走下讲台，充当学生 　　实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。根据我们的教育对象――小学生的特点，我们应该思考哪种教学方法，更容易被他们接受，尽量尊重每一位学生的想法，努力缩短师生之间的心理差距。教师可以走下讲台，让学生充当都是，比如在生字教学中，鼓励学生上台，识字，带领学生一起学习，不但课堂气氛活跃，同时学生也会感受到有成功感，增强了他们学习的信心，让他们也认识到，只要努力，我们也可以做一个老师。 　　六、充分利用多媒体 　　现在，多媒体普遍作为一种先进的教学手段，它以图文并茂，直观的声像、动静皆宜的表现形式，有助于学生合作、主动地学习，达到开启学生思维，陶冶学生情操，引发学生的学习兴趣，提高教学效率，从而将课堂教学引入全新境界。 　　总之，我真诚地希望我的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！我的每一节语文课都能让学生在轻松融洽的气氛中最大程度地学到应知应会的知识！实实在在教语文，简简单单教语文，从从容容教语文，轻轻松松教语文，是我一直追求的理想华的教学状态。我在路上，我在努力！ 　　小学语文课教学反思5 　　在第一课时中通过阅读，自学生字新词，不理解的共同释疑，然后学生再读，达到理解课文讲了一件什么事？再给全文分段。学生阅读中，边读边思考，养成阅读中思考、思考中能读的良好习惯。苏霍姆林斯基说：“不动脑筋、没有思考的阅读，只能使儿童的头脑变得迟钝。”所以一直以来都想通过问题阅读来培养学生思考的学习。 　　第二课时接上课时内容，分析各段内容，感受，理解有深刻含义的句子意思，学习法布尔对待学习的自学态度，以及坚持不懈的精神。以至于他才有辉煌成就。教学的主要方法是学生阅读（自主阅读）来解决问题，问题主要由老师设计，在此基础上学生提出问题，再释疑。 　　首先，第1－6自然段是本文第一段，让学生在读中思考： 　　为什么说法布尔从小就是一个昆虫迷？ 　　读后讨论： 　　1、“怪人”为什么要加上引号？ 　　2、哪些地方可以看出法布尔是实足的昆虫迷？ 　　3、第六自然段通过什么来说清？用了什么说明方法？ 　　学生发言时并没有像往常那样，一窝蜂的说，他们举手，逐个解答，虽然站起来的人中有的答案不沾边，但在争论中自然而然的明了。老教师也就用不着肯定这呀那的。 　　第二段是本文重点，从7－18自然段，上节课时有的同时认为可以分为两段：法布尔的经历（7－13）和他的辉煌成就（14－18），其时这也是可以的，但由于这两处关系紧密，放一处更容易理解，而且分析前后相互映衬，便于理解。 　　小学语文课教学反思6 　　上次，我们学校开展了“绿色教育”特色课展示活动。我执教了小学语文《桂花雨》一课。亲身经历此次活动，收获颇丰，感慨也颇多。 　　首先，是对“绿色教育”的认识与探索。 　　“绿色”是什么？是一种理念，一种追求，更是一种境界！“绿色环境育人，全面持续发展”的教育是全面推进素质教育的重要途径或渠道。 　　学校开展“绿色教学”活动是将其“人与自然和谐相处”的核心理念，力求具体地、实在地落实在一个个的预设教案中，一节节的课堂教学上。从而，提升或扩展到人与人和谐，人与社会和谐，以及人与发展相和谐的高度。基于这点认识，在制定小学语文《桂花雨》课堂教学设计时，我尽量使课堂充满智慧、充满和谐、充满人文气息……当然，这只是我对追求。 　　其次，使紧扣“绿色教学”引导学生充分感受本文的美。 　　《桂花雨》是现代女作家绮君的名作、它主要以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，表达了作家对家乡亲人，对美好童年生活的眷念、这是一篇很优美的文章，读后使人觉得童年生活是那样纯洁美好。对故乡的怀念是每一位游子的心灵鸡汤，精神慰藉、 　　在教学的开篇，我几乎运用了催眠术，利用文本的插图，根据查阅的很多资料，精心设计了导语：这是一幅定格在作者脑海中的永远也挥之不去的画面、尽管时间空间都发生了很大变化，但是对童年，对家乡的怀念，作者却永远难以忘怀，此时，学生眼前是大屏幕彩图，耳边使老师深情的叙述，他们脑海里一定是浮想联翩。从而，激发学生的兴趣，很快地接受文本，感受文本的美。 　　接着，我提出问题：“我”为什么喜欢桂花？学生很快的找到答案，并进入感情朗读，在教学文本中最精彩，也是最优美的“摇落桂花”的情景时，我先让学生分角色朗读，再利用评读来渗透“注重抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动”的学习方法，这也是本单元的训练重点。然后找出欧美怀旧经典名曲《昨日重现》作为背景音乐，范读课文，同时大屏幕上出现了作者小时候摇落桂花的动画等等。我想：此时学生一定是全方位地感受美、感受和谐。此刻，作者、编者、学生、教师、音乐、画面构成了立体的课堂，形成广阔的想象空间，让学生产生了强烈的共鸣——怀念童年，热爱家乡，这浓浓的思乡情绪就是美！ 　　在突破教学难点，理解母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花、”我让学生读中体会：一读，体会母亲话里的意思。二读，思考这里的桂花为何比不上家乡院子里的桂花；三读，联想思乡的古诗。我当时认为母亲对故乡的热爱与怀念，学生还是能体会到的，但评课的专家认为此环节还未到位，可能是缺少了点睛之笔吧。古人说：书到用时方恨少。我说：“课到上过才知憾！”又是汗颜的“汗”。 　　在教学最后的教学迁移上，我利用一组：春游、运动会、旅游等照片，激发学生说一说童年生活的趣事。评课时，专家认为此环节额落脚点是思乡，并非童年趣事。而我对专家的看法持有异议。十来岁的学生，身在家乡，如何思乡？没有生活积淀！童年趣事就是热爱家乡的最好体现！也是美的回归。 　　最后，是“绿色教育”与日常课的冲突。 　　我对“绿色教育”的认识还很肤浅。课堂上存在着许多问题，尽管在努力实践中。平时，日常的语文课很耗费课时；一篇阅读课文要二、三课时；一篇非阅读类课文，要四、五课时。不知如何提高课堂教学效率，也不知如何提高本人课堂教学艺术水平。 　　学无止境。教学也是如此、。渴望专家、领导引领导航，让我们共同建构语文“绿色”课堂新境界吧！

脾气暴躁的人都有一个人的时候我就不想再去看了一个人的时候我就不

一、命题作文小学作文题目： （一、写人类小学作文题目） 1、朋友，对不起！ 当时应该那样做（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？） 2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写） 3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？） 4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？） 5、不值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？） 二、记事类小学作文题目 1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？） 2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？） 3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？） 三、抒情类小学作文题目 1、如果，我能再做一回小学生。（提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢？） 2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？） 四、想象类小学作文题目 1、假如我会克隆 2、假如我会72变 3、假如让我…… 4、假如我是一名…… 5、假如我的生命只剩下三天 二、半命题小学作文题目： （一、前空式小学作文题目） 1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。） 2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。） 3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？） 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。 6、_______真有趣。 7、_______说我长大了。 （二、后空式小学作文题目） 1、我发现了_______ 2、20年后的_______ 3、我想对你说，_______ 4、这件事真叫我_______ 5、谢谢你，_______ 6、我眼中的_______ 7、我迷上了_______ 8、愉快的_______ （三、中空式小学作文题目） 1、那是一次_______的尝试 2、我是_______迷 3、一堂_______的课 4、当_______不在的时候 5、发生在_______的一件事 6、我_______的一个人 小学经典作文题目 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭风波 4. 我长大了 5. 记一件难忘的事 6. XX，我想对你说 7. 第一次做家务 8. 观XXX有感 9. 一件小事 10. XX年后的我 我最敬佩的一个人我的妈妈难忘的第一次成长的烦恼童年的趣事可爱的小动物那一刻美丽的公园愉快的春游/秋游 守护法音的笑容看，那对洁白的翅膀天使的微笑美丽的代价珍珠的眼泪雪花漫天飞开心不需要理由 小学作文题目集锦一、写实的：人、事、景、物二、想象的：看图作文、编故事、未来的…三、应用文：书信、建议书、倡议书、读后感1. 我有一颗感恩的心2. 有趣的大课间活动3. 我看世博会4. 玉树，我们和你在一起5. 宽容6. 别了，母校7. 当你看到我8. 安全重于泰山9. 我的理想10. ××赞11. 我爱我家12. 从**身上我看到的……13. 人物素描14. 我与作文15. 二十年后的我16. 新形势下谈减负17. 丰富多彩的校园生活18. 我想对老师说19. 今天有老师来听课20. 今日的…21. 嘿，我这个人22. 我拥有的一个小秘密23. 老师，您累了24. 我是昆虫迷25. 我要说声谢谢你26. 再见了，老师27. 我是一个勇敢的孩子28. 让我再说一声“老师好！”29. 难忘师恩30. 我的乐与忧31. 我爱我的外婆32. 同学之间33. 妈妈夸我真孝顺34. 我经常想念她（他）35. 一个勤奋学习的人36. 我会帮助同学了37. 慈祥（严厉）的爸爸（妈妈）38. 一个懂得关心同学（父母）的人39. 我会关心妈妈了40. 他（她）的精神（行为）感动了41. 我一个懂得感恩的人42. 我学会了分担43. 他改掉了坏习惯44. 一个守纪律（讲信用、懂礼貌）的人45. 我学会了感恩46. 他（她）留在我记忆的深处47. 一个热心肠的人48. 我学会了节约49. 他（她）给了我深刻的印象50. 一个热爱集体的人51. 我学会了开动脑筋52. 我最敬佩的人53. 一个值得怀念的人54. 我会自己动手了55. 我的同桌56. 坚强的小芳57. 我养成了一个好习惯58. 我的好朋友小明59. 爱“算计”的叔叔60. 我就要争一口气61. 母爱伴我成长62. 爱唠叨的妈妈63. 原来他（她）是这样的人64. 他（她）值得我学习A组 1、作文题目：感谢 提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。 2. 作文题目：我惹了祸 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？ 3. 作文题目：我战胜了 提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。 B组 1．作文题目： 有趣 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等；[2]重点要写出“趣”。 2．作文题目： 真好 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。 3．作文题目：我喜欢吃 提示：[1] 把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。 C组 1．作文题目：我的双休日 提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？你不愉快？为什么？[2]写出自己真实的感情和想法。 2．作文题目： 真开心 提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。 3．题目：文明在我的身边 提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。 D组 1．作文题目： 真开心 提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。 2．作文题目：我惹了祸 提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？ 3．作文题目： 真好 提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。 上 册1、写一处自然景观本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚奇观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。2、观察日记近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。3、写童话自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。4、写自己喜欢的动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。5、写介绍“世界遗产”的导游词长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。6、看图作文：胜似亲人观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。（图见教材）如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。7、成长的故事 、从《乌塔》想到的 、给需要帮助的王虹写封回信“成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。来信知心姐姐：您好。最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。我高兴地打赢了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心理很难过。知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？祝工作顺利！需要得到帮助的王虹5月12日8、写想象作文在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通……要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好后，认真读一读，改一改。下 册1、写校园里的景物或发生的事我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。2、写自己成长过程中的心里话在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。3、大自然的启示写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。4、看图作文：轰炸过后这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。（图见教材）5、热爱生命我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。下面的资料供大家交流或学习时参考。2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……6、田园景物在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，要把想写的内容表达清楚。写完后认真读一读，改一改。7、我敬佩的一个人在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。8、自由作文这个学期很快就过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事进写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

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