什么是调节分析？

调节的解释[regulate;adjust] 在数量、 程度 、规模等方面进行调整,使符合 标准 详细解释 (1).从数量上或程度上调整，使 适合 要求。 唐 白居易 《息游惰策》 ：“故王者平均其贵贱，调节其重轻；使百货通流，四人交利。” 叶圣陶 《游了三个湖》 ：“ 西湖 要疏浚，主要为的是调节 杭州 城的气候。” (2).整治，调理。 唐 白居易 《蜀路石妇》 诗：“其妇执 妇道 ，一一如礼经……药饵自调节，膳羞必甘馨。” 明 冯梦龙 《智囊补·闺智·白瑾妻》 ：“ 白瑾 妻， 山阴 葛氏 女也。 瑾 素弱， 葛 善为调节，使读书， 成化 中以 进士 为 分宜 令。” (3).使曲调合于音律。 宋 吕陶 《答王仲高》 诗：“ 琴瑟 方调节，刍荛愿采询。” (4).指阴晴风雨调匀而适度。 宋 苏辙 《生日谢表》 之二：“旨酒肥羜，见 和平 蕃衍之祥；香稻来牟，皆调节登丰之报。” 词语分解 调的解释 调 （调） à 安排 处置：调令。调用。调度（?）。调动。调任。调防。 调兵遣将 。 访查了解：调查。调研。 音乐上高低长短配 合和 谐好听的一组音，字音的高低升降：调子。调号。调式。 腔调 。曲调。大调。小调。南 节的解释 节 （节） é 竹子 或草木茎分枝长叶的部分：竹节。 节外生枝 。 物体的分段或两段 之间 连接的部分：关节。两节车厢。 段落，事项：节节（一段一段地，逐步）。节目。 中国 历法把一年分为二十四段，每段 开始 的名称

某一个变量与模型中随机解释变量高度相关，但却不与随机误差项相关，那么就可以用此变量与模型中相应回归系数得到一个一致估计量，这个变量就称为工具变量。控制变量在物理学的概念是指那些除了实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。只有将自变量以外一切能引起因变量变化的变量控制好，才能弄清实验中的因果关系。控制变量衍生到生活中的作用是控制一定影响因素从而得到真实的结果。

调节变量 的一个主要作用是为现有的理论划出限制条件和适用范围。研究调节变量时，我们正是通过研究一组关系在不同条件下的变化及其背后的原因，来丰富我们原有的理论的。 这里的“不同条件”就是理论的适用范围和假设。所以，调节变量能够帮助我们发展已有的理论，使理论对变量间关系的解释更为精细。 什么是调节变量？ 简单来说，如果变量X与变量Y有关系，但是X与Y的关系受第三个变量Z的影响，那么变量Z就是调节变量。调节变量所起的作用称为调节作用。 我们以zhou等（2017）的研究为例。这个研究以中国企业为样本，探讨了新兴市场中企业的所有权类型通过研发投入水平进而对创新产生影响的过程，以及对这个关系产生影响的几个主要情景因素。 研究模型中有一部分探讨的是企业所有权类型对企业研发投入的影响以及制度发展水平对这个关系的调节作用。如下图所示，“制度发展水平”有一个箭头指向“企业所有权类型”影响“企业研发投入”的箭头（注：这个调节变量既不是指向“企业所有权类型”，也不是指向“企业研发投入”，而是指向两者的关系。） 这就是调节变量一般的图表表达方式。调节变量影响自变量和因变量之间的关系，既可以是对关系方向的影响，又可以是对关系强度的影响。在组织研究中，调节变量既可以是类别变量（如性别、种族、教育水平等），也可以是连续变量（如工资水平、智力等） 显然，调节变量的概念是建立在另外两个变量的关系之上的。如果没有两个变量的关系作为前提，也就不必讨论第三个变量的“调节作用”了。 调节效应的三种类型： 加强型(strengthening):指的是随着调节变量Z的值的增加，X—Y的正向或负向的关系被强化。 削弱型（weakening)：指的是随着调节变量Z的值的增加，X—Y的正向或负向的关系被弱化。 颠覆型（reversing)：指的是随着调节变量Z的值的增加，X—Y的关系从正向转为负向，或者从负向转化为正向。 研究中注意事项： 关于研究假设的文字表述。研究假设的提出应该尽量准确，我们不应该笼统的假设“Z在X与Y的关系中起到了调节作用”，而应该具体说明Z是如何调节X和Y的关系中。 例如：当变量Z高的时候，变量X会变量Y有正面的影响；当变量Z低的时候，变量X会变量Y有负面的影响。 到了这里，想必大家对调节变量的相关知识有了一定的认识了吧！ 首先，调节作用和交互作用在统计上地检验方法相同，但两者在概念上是不同的。 1.交互作用 两个变量（X1和X2）共同作用时对Y的影响不等于两者分别影响Y的简单数学和。 2.调节作用 一个变量X1影响了另一个变量X2对Y的影响。 其次，在调节作用和交互作用的分析中，关于变量地位的不同。 1.交互作用 在交互作用的分析中，两个自变量的地位可以是对称的，可以把其中任何一个解释为调节变量；它们的地位也可以是不对称的，只要其中有一个起到了调节变量的作用，交互作用就存在。 2.调节作用 在调节作用中，哪个是自变量，哪个是调节变量是很明确的，是由理论基础决定的，在一个确定的模型中两者不能互换。 读到这里，相信大家已经能够很好的区分调节作用和交互作用了 用回归法检验调节作用 1.用虚拟变量代表类别变量 如果自变量或调节变量中有一个是类别变量，那么第一步首先就是将类别变量转换为虚拟变量(dummy variable)。所需的虚拟变量的数目等于类别变量的水平个数减1。 2.对连续变量进行中心化或者标准化 用回归的方法检验调节变量的一个重要步骤就是把自变量和调节变量中的连续变量进行整理。 3.构造乘积项 构造乘积变量时，只需要把经过编码或者中心化（或标准化）处理以后的自变量和调节变量相乘即可。 4.构造方程 构造乘积项之后，把自变量、因变量和乘积项都放到多元层级回归方程中就可以检验调节作用了。这时，乘积项的系数如果显著，就可以说明调节作用存在了。 5.调节作用的分析和解释 当检验中发现一个显著的调节作用存在时，下一个重要的步骤就是分析它的作用模式。

调节效应是交互效应的一种，是有因果指向的交互效应，而单纯的交互效应可以互为因果关系;调节变量一般不受自变量和因变量影响,但是可以影响自变量和因变量;调节变量一般不能作为中介变量，在特殊情况下，调节变量也可以作为中介变量，例如认知归因方式既可以作为挫折性应激（X）和应对方式(Y)的调节变量也可以作为中介变量。常见的调节变量有性别、年龄、收入水平、文化程度、社会地位等。在统计回归分析中，检验变量的调节效应意味着检验调节变量和自变量的交互效应是否显著。

调节变量可以是定性的，也可以是定量的它影响因变量和自变量之间关系的方向（正或负）和强弱。

为现有的理论划出限制条件。调节变量中的替代作用是为现有的理论划出限制条件。调节变量是指如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，Y与X的关系受到第三个变量M的影响。

从数理关系上看，控制变量和解释变量是一回事，只是说法不同。通常所说的被解释变量也有不同的称呼，比如：应变量、预测子、回归子、响应变量、内生变量；同样，相对应的解释变量对应的称呼有：自变量、 预测元、回归元、 控制变量、外生变量。 解释变量与控制变量都是作为自变量放在方程的右边，二者为了突出研究的问题进行了区分。解释变量是指着重研究的自变量，是研究者重点考查对因变量有何影响的变量。而控制变量是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者重点研究的解释变量和需要测定的因变量之外的变量，是研究者不想研究，但会影响研究结果的，需要加以考虑的变量。 在研究事故大股东持股与市场累积超额收益率关系的例子中，大股东持股等相关变量为解释变量；公司规模，行业类别等虽不在研究重点，但他们也是影响因变量的重要因素，必须进入回归方程，是为控制变量。在运用计量软件做回归的过程中，它们都作为自变量进行回归，也就是说：控制变量与解释变量的操作一样，而且控制变量应该和解释变量一起进入方程，否则会有遗漏误差。但在对回归结果的进行解释时，我们关心的是解释变量的参数大小和方向，而不是控制变量的参数。 在数学上解释变量与控制变量可以是一回事，但是如果控制变量是调节变量，回归方程在理论上的解释就不一样了，解释变量是解释与被解释变量的因果关系，调节变量则是确定因果关系的边界条件。 对于调节变量而言，其目的是强调它的出现对一个或几个解释变量在某一问题中影响，因而，需要将调节变量与所要调节的解释变量相乘，将其乘积作为一个回归变量。例如，路况与交通事故的关系研究。假设路况好坏影响交通事故的发生。而下雨天促使交通事故发生的可能大大增大。那么下雨天就成为了调节变量。回归方程就写为：y=a+路况Z1＋路况×下雨天Z2＋u。 ——从人大经济论坛上总结链接地址： https://blog.sciencenet.cn/blog-334577-426759.html

X影响Y时，Z是否会起着调节作用；X是自变量，Z是调节变量。比如开车速度 越快 车祸可能性越高； 开车速度就是X即自变量;Y是车祸可能性。那么是否喝酒时，这种影响幅度是不一样的，是否喝酒就叫调节变量。同时你分析调节作用一般是使用分层回归，你可以使用在线SPSS分析软件SPSSAU进行分析，里面直接就有分层回归，回归等这些，而且还有智能化文字分析结果，不用理解原理就能完成分析。

没有意义。调节变量是两个控制变量的函数，缺少一个变量不可成，所以这个调节变量没有意义，并且Y与X的关系受到第三个变量M的影响，调节变量可以是定性的。

通常情况下，调节变量不应该只是0或1两个值。调节变量（也称为自变量）是在研究中被操纵或改变的变量。它们是用来测量它们会对因变量（被研究的结果）产生什么效果的。如果一个研究只有一个变量是二元（只有0或1两个值），那么这个变量可能就是调节变量。例如，在某种新型药物的治疗下，0表示没有接受过药物，1表示接受了药物治疗。在这种情况下，药物治疗就是调节变量。但是，大多数情况下，调节变量是一种连续或分类的变量，可以有多个取值。例如，如果想要研究抽烟和肺癌之间的关系，调节变量可能包括年龄、性别、吸烟量等因素。在这种情况下，这些调节变量都应该具有多个取值，而不仅仅是0和1。因此，通常情况下调节变量不应该只是01，应该根据实际情况具体确定取值范围。

如何做调节变量是类别变量的调节效应如果自变量和调节变量均为分类数据，可以用双因素方差分析。如果自变量为分类数据，调节变量为定量数据，可以用分层回归。两种方法spssau均有提供，推荐使用。

调节变量是类别变量，要根据自变量的情况而定。若自变量是连续变量，做分组回归: 按调节变量的取值分组, 做因变量对自变量的回归，若回归系数的差异显著, 则调节效应显著。若自变量也是类别变量，做两因素有交互效应的方差分析( ANOVA ) , 交互效应即调节效应。

　　环境变量分为系统环境变量和用户环境变量。　　所说的环境变量是指系统环境变量，对所有用户起作用,而用户环境变量只对当前用户起作用。　　例如要用java，那么把java的bin目录加入到path变量下面，那么它就是系统环境变量，所用用户登陆，在命令行输入java都会有java的帮助信息出来。而如果在某个用户的变量下面新建一个变量，那么它就只对这个用户有用，当以其他用户登陆时这个变量就和不存在一样。　　这个问题在linux下面就相对好理解一些，系统变量都在/etc/profile文件里面，而用户的变量则在~/.bash_profile(如果用的是bash的话)，每个用户的用户目录对其他用户不可见。假设有a,b,c三个用户，在a的变量文件中写入语句在屏幕上述出a,在b的输出b，c的什么都不输出，系统文件输出sys,那么当用a用户登陆时，输出a；用户b登陆输出b,用户c则输出sys.　　在windows下面用到少设置环境变量的时候很少，例如想只用jdk而不想用jbuilder,那么就得自己设置jdk的path，classpath等环境变量。

调节变量也要有假设的意思是，提出假设、举例，假定有一种或几种解决问题的方案。概述它对变量间可能存在的关系的一种预测性陈述。

眼的调节功能是什么？ 眼的调节功能其实是指眼部对于光线的调节能力。 当视近物或光线较强的时候，瞳孔缩小，晶状体变厚，以减轻光线对于眼睛的损伤 当视远物或光线较暗的时候，瞳孔开大，晶状体变薄，以增加入光量。 什么是能荷调节？其功能是什么 能荷（energy charge)的定义为在总的腺苷酸系统中（即ATP,ADP和AMP浓度之和）所负荷的高能磷酸基数量。即能量负荷。 细胞所处的能量状态用ATP、ADP和AMP之间的关系式来表示，称为能荷。 当柠檬酸浓度高时说明体内物质代谢前体如丙酮酸充分，从而抑制糖酵解 同时体内ATP含量高说明能荷高体内能量充足 也会抑制糖酵解进行。 负向调节负向作用关系是什么意思 如果自变量和因变量之间是正向关系，调节变量也是正向，那么调节作用就是使自变量与因变量之间的正向作用加强；如果调节变量是负向，则表示自变量与因变量之间的正向关系减弱。 可以调素琴的调意思是什么 古人爱好以乐名志，喜欢操琴，但因为不同的乐曲调子高低不同，所以每次必须先调节好琴弦的松紧，定好调子，然后才能弹奏（否则不是跑调，就是容易损坏琴弦），这就是所谓的“调琴”。 降一个调是什么意思？有懂乐理的吗 如果C调降成B F调降E掉那就是整体降半音。 要是D调降成C那就是整体都降一个全音 半音是小二度关系，全音是大二度的关系。 钢琴白建上，34 就是一个半音关系，12就是全因关系。 这个都是乐理知识，你要是真想弄明白 就去买本乐理书，好好研究研究。 KTV 的降半个调，就说整体往下降一个半音 什么是比例调节? 当被调参数偏离给定值产生了偏差，首先根据差大小决定阀门的开关程度，对调节对象施加调节作用。使被调参数回到给定值，这个作用就是比例调节。这是因为施加的调节作用是和偏差大小成比例的。比例调节作用若用数学式表示其调节规律特性，即：P-P0=Kc(e-e0)式中P──调节阀的输出e──调节器的输入Kc──比例调节器放大倍数1）放大倍数和比例度（1）从比例调节器特性式ΔP=Kc·Δe，可以看出调节器的输出ΔP，在同样偏差Δe作用下，放大倍数Kc越大，调节输出ΔP变化越大，其调节作用越强，反之亦然。（2）比例度的概念在实际工业中所用的比例调节器，表示其调节作用的强弱不用放大倍数Kc表示，而是用比例度δ来表示。所谓比例度就是指偏差改变量Δe占仪表刻度全量程范围的百分数与调节器输出的改变量ΔP占调节器输出范围的百分数之比。δ=1/K·100%调节器的比例度δ与放大倍数Kc成反比关系，而对单元组全仪表比例度δ与放大倍数Kc互为倒数关系。当δ=100%时，被调参数指示值可以在全量程起点和终点内变化，调节器输出都跟着成比例地变化全量程。当δ=200%时，被调参数指示值可以在全量程的两倍范围内变化，调节器输出变化都跟着成比例地变化，起到调节作用。当然指示值超出全量程是没有意义的。只是说明在有效量程内起到δ=200%时的作用，就是指示值改变以全量程的有效全程时，调节器输出只变化了输出范围的50%，此时说明调节作用比较弱。2）余差比例作用反应快，没有滞后，具有较快克服干扰影响被调参数的波动的能力，而且能根据偏差的大小增强其能力。这些是比例调节作用的优点。它的缺点是：在调节过程结束后产生余差，影响被调参数最终调节质量。所以对于要求比较严格的调节系统必须采取相应的办法来消除余差，从而提高调节质量。 鼠标的飞敏调节是什么意思啊 恩 使这个意思 我用我所理解的告诉你一下 这种飞敏调整的技术是针对第一人生射击游戏专业比赛玩家开发的，可以在比赛时不用切换到菜单模式而直接调节鼠标的灵敏度，因为在专业比赛中根据使用枪支的不同，例如使用狙击步和突击步枪，需要使用不同的鼠标灵敏度，这样切换到菜单就会浪费掉一些时间。具体怎么使用飞敏鼠标我也没用过，我平时玩DOD，类似于反恐和CF的比赛射击游戏，使用的就是微软的极度鲨，很不错的鼠标，灵敏度很高，所以我觉得像咱们这种追求娱乐性质的玩家是只要鼠标灵敏度高就可以了，至于飞敏技术则是根本用不倒的。把分给我哦 为你写了这么多~ 勿实调啥意思 我觉得亲说的应该是“不识 *** ”，结构类似于“不识擡举”。 通常说这句话的人应该很傲慢无礼，给人感觉不舒服。 什么是PID调节器，并举例说明P、I、D的调节作用。 工业生产过程中，对于生产装置的温度、压力、流量、液位等工艺变量常常要求维持在一定的数值上，或按一定的规律变化，以满足生产工艺的要求。PID控制器是根据PID控制原理对整个控制系统进行偏差调节，从而使被控变量的实际值与工艺要求的预定值一致。不同的控制规律适用于不同的生产过程，必须合理选择相应的控制规律，否则PID控制器将达不到预期的控制效果。 PID控制器（Proportion Integration Differentiation.比例-积分-微分控制器），由比例单元 P、积分单元 I 和微分单元 D 组成。通过Kp， Ki和Kd三个参数的设定。PID控制器主要适用于基本线性和动态特性不随时间变化的系统。 PID 控制器是一个在工业控制应用中常见的反馈回路部件。这个控制器把收集到的数据和一个参考值进行比较，然后把这个差别用于计算新的输入值，这个新的输入值的目的是可以让系统的数据达到或者保持在参考值。和其他简单的控制运算不同，PID控制器可以根据历史数据和差别的出现率来调整输入值，这样可以使系统更加准确，更加稳定。可以通过数学的方法证明，在其他控制方法导致系统有稳定误差或过程反复的情况下，一个PID反馈回路却可以保持系统的稳定。 一个控制回路包括三个部分： 系统的传感器得到的测量结果 控制器作出决定 通过一个输出设备来作出反应 控制器从传感器得到测量结果，然后用需求结果减去测量结果来得到误差。然后用误差来计算出一个对系统的纠正值来作为输入结果，这样系统就可以从它的输出结果中消除误差。 在一个PID回路中，这个纠正值有三种算法，消除目前的误差，平均过去的误差，和透过误差的改变来预测将来的误差。 比如说，假如一个水箱在为一个植物提供水，这个水箱的水需要保持在一定的高度。一个传感器就会用来检查水箱里水的高度，这样就得到了测量结果。控制器会有一个固定的用户输入值来表示水箱需要的水面高度，假设这个值是保持65%的水量。控制器的输出设备会连在一个马达控制的水阀门上。打开阀门就会给水箱注水，关上阀门就会让水箱里的水量下降。这个阀门的控制信号就是我们控制的变量，它也是这个系统的输入来保持这个水箱水量的固定。 PID控制器可以用来控制任何可以被测量的并且可以被控制的变量。比如，它可以用来控制温度，压强，流量，化学成分，速度等等。汽车上的巡航定速功能就是一个例子。 一些控制系统把数个PID控制器串联起来，或是链成网络。这样的话，一个主控制器可能会为其他控制输出结果。一个常见的例子是马达的控制。我们会常常需要马达有一个控制的速度并且停在一个确定的位置。这样呢，一个子控制器来管理速度，但是这个子控制器的速度是由控制马达位置的主控制器来管理的。 连合和串联控制在化学过程控制系统中是很常见的。 PID是以它的三种纠正算法而命名的。这三种算法都是用加法调整被控制的数值。而实际上这些加法运算大部分变成了减法运算因为被加数总是负值。这三种算法是： 比例- 来控制当前，误差值和一个负常数P（表示比例）相乘，然后和预定的值相加。P只是在控制器的输出和系统的误差成比例的时候成立。这种控制器输出的变化与输入控制器的偏差成比例关系。比如说，一个电热器的控制器的比例尺范围是10°C，它的预定值是20°C。那么它在10°C的时候会输出100%，在15°C的时候会输出50%，在19°C的时候输出10%，注意在误差是0的时候，控制器的输出也是0。 积分 - 来控制过去，误差值是过去一段时间的误差和，然后乘以一个负常数I，然后和预定值相加。I从过去的平均误差值来找到系统的输出结果和预定值的平均误差。......

可以。U型关系中加入一个调节变量可以起到很重要的作用，调节变量是指一个第三方变量，会影响自变量和因变量之间的关系。特别是在U型关系中，调节变量的作用更加明显。

变量调节，船舶空调。空调即空气调节器（AirConditioner），是指用人工手段，对建筑或构筑物内环境空气的温度、湿度、流速等参数进行调节和控制的设备，变量调节是空调系统的变质与变量调节，常见的空调系统有船舶空调。

不可以。因为组间变量是指不同之间数量的变化，组内变量是指一组内数量的变化，所对应的不同不可作为调节。

调节参数或称操作参数是指可通过调节变量（如喂料量、速度、阀门开度、移动位置等）的 操作，来控制和调节改变检测参数值，使它在控制范围内。

根据题目再另行判断。控制变量在进行科学实验的概念，是指那些除了实验因素以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量，无关因子，非实验因素或非实验因子。实验中主要涉及三种变量，自变量、因变量和控制变量，其中前二者又统称为实验变量。自变量就是在实验中由实验者操作和控制的变量。因变量是指实验中被试对自变量操作反应的实验反应值，即实验者观察和记录的随着自变量的变化而变化的被试行为。控制变量，亦称额外相关变量，指实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件。

请问您想问的是因变量和调节变量的关系吗？具体如下：1、调节变量是类别变量，要根据自变量的情况而定。2、若自变量是连续变量，做分组回归按调节变量的取值分组，做因变量对自变量的回归，若回归系数的差异显著，则调节效应显著。

一、定义1、中介变量(mediator)是自变量对因变量发生影响的中介，是自变量对因变量产生影响的实质性的、内在的原因 。如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，称M为调节变量。2、调节变量是指考虑自变量X 对因变量Y的影响,如果X通过影响变量M来影响Y,则称M为中介变量。调节变量可以是定性的(如性别、种族、学校类型等) ,也可以是定量的(如年龄、受教育年限、刺激次数等) ,它影响因变量和自变量之间关系的方向(正或负)和强弱。二、区别1、研究目的不同调节变量研究的目的是X何时影响Y或何时影响比较大。中介变量研究的目的是X如何影响Y。2、M的功能不同调节变量M的功能影响Y和X之间关系的方向（正和负）和强弱。中介变量M代表一种机制，X通过它影响Y。3、检验策略不同调节变量做层次回归分析，检验偏回归系数C的显著性，或者检验测定系数的变化。中介变量做依次检验，必要时做Sobel检验。三、例子1、中介变量例如：学生的学习效果和指导方案的关系，往往受到学生个性的影响，一种指导方案对某类学生很有效，对另一类学生却没有效，从而学生个性是调节变量。又如学生一般自我概念与某项自我概念(如外貌、体能等)的关系，受到学生对该项自我概念重视程度的影响：很重视外貌的人，长相不好会大大降低其一般自我概念；不重视外貌的人，长相不好对其一般自我概念影响不大，从而对该项自我概念的重视程度是调节变量。2、调节变量例如：上司的归因研究：下属的表现———上司对下属表现的归因———上司对下属表现的反应,其中的“上司对下属表现的归因”为中介变量 。如果一个变量与自变量或因变量相关不大,它不可能成为中介变量,但有可能成为调节变量。理想的调节变量是与自变量和因变量的相关都不大。有的变量,如性别、年龄等，由于不受自变量的影响,自然不能成为中介变量，但许多时候都可以考虑为调节变量。对于给定的自变量和因变量，有的变量做调节变量和中介变量都是合适的，从理论上都可以做出合理的解释。扩展资料调节变量的特征一般来说，调节变量是定性（如，性别，种族，阶层）或定量（如，回报大小）变量，影响自变量（IV）或预测变量（PV）与因变量（DV）或效标变量（CV）之间关系的方向和/或强度。在相关分析中，调节变量是影响其它两个变量之间的零次相关（the zero-order correlation）的第三方变量。在更熟悉的方差分析中，自变量与通过操控设定为某种条件的因子之间的交互作用代表一个基本的调节效应。调节变量总是作为自变量，而中介从结果到原因的角色变化取决于分析的重点。参考资料来源：百度百科—调节变量参考资料来源：百度百科—中介变量

一、定义1、中介变量(mediator)是自变量对因变量发生影响的中介，是自变量对因变量产生影响的实质性的、内在的原因。如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，称M为调节变量。2、调节变量是指考虑自变量X对因变量Y的影响,如果X通过影响变量M来影响Y,则称M为中介变量。调节变量可以是定性的(如性别、种族、学校类型等),也可以是定量的(如年龄、受教育年限、刺激次数等),它影响因变量和自变量之间关系的方向(正或负)和强弱。二、区别1、研究目的不同调节变量研究的目的是X何时影响Y或何时影响比较大。中介变量研究的目的是X如何影响Y。2、M的功能不同调节变量M的功能影响Y和X之间关系的方向（正和负）和强弱。中介变量M代表一种机制，X通过它影响Y。3、检验策略不同调节变量做层次回归分析，检验偏回归系数C的显著性，或者检验测定系数的变化。中介变量做依次检验，必要时做Sobel检验。三、例子1、中介变量例如：学生的学习效果和指导方案的关系，往往受到学生个性的影响，一种指导方案对某类学生很有效，对另一类学生却没有效，从而学生个性是调节变量。又如学生一般自我概念与某项自我概念(如外貌、体能等)的关系，受到学生对该项自我概念重视程度的影响：很重视外貌的人，长相不好会大大降低其一般自我概念；不重视外貌的人，长相不好对其一般自我概念影响不大，从而对该项自我概念的重视程度是调节变量。2、调节变量例如：上司的归因研究：下属的表现———上司对下属表现的归因———上司对下属表现的反应,其中的“上司对下属表现的归因”为中介变量。如果一个变量与自变量或因变量相关不大,它不可能成为中介变量,但有可能成为调节变量。理想的调节变量是与自变量和因变量的相关都不大。有的变量,如性别、年龄等，由于不受自变量的影响,自然不能成为中介变量，但许多时候都可以考虑为调节变量。对于给定的自变量和因变量，有的变量做调节变量和中介变量都是合适的，从理论上都可以做出合理的解释。扩展资料调节变量的特征一般来说，调节变量是定性（如，性别，种族，阶层）或定量（如，回报大小）变量，影响自变量（IV）或预测变量（PV）与因变量（DV）或效标变量（CV）之间关系的方向和/或强度。在相关分析中，调节变量是影响其它两个变量之间的零次相关（thezero-ordercorrelation）的第三方变量。在更熟悉的方差分析中，自变量与通过操控设定为某种条件的因子之间的交互作用代表一个基本的调节效应。调节变量总是作为自变量，而中介从结果到原因的角色变化取决于分析的重点。参考资料来源：百度百科—调节变量参考资料来源：百度百科—中介变量

1、研究目的不同：中介变量主要考察自变量如何影响因变量，是一种机制和原因研究。调节变量主要考察自变量何时（或者在什么条件下）影响因变量，是一种边界条件研究。2、适用情况不同：当自变量与因变量的关系较强且比较稳定的时候，适合做中介变量分析。当自变量与因变量的关系时强时弱、不稳定的时候，适合做调节变量分析。3、前提条件不同：中介变量与自变量、因变量的相关关系必须显著，调节变量和自变量、因变量的相关可以显著也可以不显著，不显著更好。条件：当中介变量引入回归方程后，自变量与因变量的相关或回归系数显著降低。如果自变量与因变量的关系下降至零，是完全中介。如果自变量与因变量的相关降低但不等于零，是部分中介，在这种情况下就可以证明预测变量对结果变量的影响是通过中介变量来进行的。

一、定义1、中介变量(mediator)是自变量对因变量发生影响的中介，是自变量对因变量产生影响的实质性的、内在的原因 。如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，称M为调节变量。2、调节变量是指考虑自变量X 对因变量Y的影响,如果X通过影响变量M来影响Y,则称M为中介变量。调节变量可以是定性的(如性别、种族、学校类型等) ,也可以是定量的(如年龄、受教育年限、刺激次数等) ,它影响因变量和自变量之间关系的方向(正或负)和强弱。二、区别1、研究目的不同调节变量研究的目的是X何时影响Y或何时影响比较大。中介变量研究的目的是X如何影响Y。2、M的功能不同调节变量M的功能影响Y和X之间关系的方向（正和负）和强弱。中介变量M代表一种机制，X通过它影响Y。3、检验策略不同调节变量做层次回归分析，检验偏回归系数C的显著性，或者检验测定系数的变化。中介变量做依次检验，必要时做Sobel检验。三、例子1、中介变量例如：学生的学习效果和指导方案的关系，往往受到学生个性的影响，一种指导方案对某类学生很有效，对另一类学生却没有效，从而学生个性是调节变量。又如学生一般自我概念与某项自我概念(如外貌、体能等)的关系，受到学生对该项自我概念重视程度的影响：很重视外貌的人，长相不好会大大降低其一般自我概念；不重视外貌的人，长相不好对其一般自我概念影响不大，从而对该项自我概念的重视程度是调节变量。2、调节变量例如：上司的归因研究：下属的表现———上司对下属表现的归因———上司对下属表现的反应,其中的“上司对下属表现的归因”为中介变量 。如果一个变量与自变量或因变量相关不大,它不可能成为中介变量,但有可能成为调节变量。理想的调节变量是与自变量和因变量的相关都不大。有的变量,如性别、年龄等，由于不受自变量的影响,自然不能成为中介变量，但许多时候都可以考虑为调节变量。对于给定的自变量和因变量，有的变量做调节变量和中介变量都是合适的，从理论上都可以做出合理的解释。扩展资料调节变量的特征一般来说，调节变量是定性（如，性别，种族，阶层）或定量（如，回报大小）变量，影响自变量（IV）或预测变量（PV）与因变量（DV）或效标变量（CV）之间关系的方向和/或强度。在相关分析中，调节变量是影响其它两个变量之间的零次相关（the zero-order correlation）的第三方变量。在更熟悉的方差分析中，自变量与通过操控设定为某种条件的因子之间的交互作用代表一个基本的调节效应。调节变量总是作为自变量，而中介从结果到原因的角色变化取决于分析的重点。参考资料来源：百度百科—调节变量参考资料来源：百度百科—中介变量

调节变量和解释变量的区别：解释变量是指着重研究的自变量，是研究者重点考查对因变量有何影响的变量，调节变量是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者重点研究的解释变量和需要测定的因变量之外的变量，是研究者不想研究，但会影响研究结果的，需要加以考虑的变量。

节变量(moderator)和中介变量(mediator)是两个重要的统计概念,它们都与回归分析有关。相对于人们关注的自变量和因变量而言,调节变量和中介变量都是第三者,经常被人混淆。从文献上看,存在的问题主要有如下几种: (1)术语混用或换用,两个概念不加区分。例如,在描述同一个过程时,既使用调节过程的术语又使用中介过程的术语(2)术语和概念不一致。如研究的是调节过程,却使用中介的术语。(3)术语和统计分析不一致。如使用了中介变量的术语,却没有做相应的统计分析。出现前面的任何一个问题都会使统计结果解释含糊不清,往往导致错误结论。仅在儿童临床心理和少儿心理方面的研究文献中, Holmbeck就指出了不少误用的例子[。 国内涉及中介变量的文章不多,涉及调节变量的就更少。从国外的情况看,一旦这方面的定量分析多起来,误用和混用的情况也就可能多起来,所以让应用工作者正确理解和区分中介变量和调节变量,会用适当的方法进行统计分析,对提高心理科学的研究水平具有积极意义。 调节变量的定义 如果变量Y与变量X的关系是变量M 的函数,称M 为调节变量。就是说, Y与X 的关系受到第三个变量M 的影响。调节变量可以是定性的(如性别、种族、学校类型等) ,也可以是定量的(如年龄、受教育年限、刺激次数等) ,它影响因变量和自变量之间关系的方向(正或负)和强弱. 例如,学生的学习效果和指导方案的关系,往往受到学生个性的影响:一种指导方案对某类学生很有效,对另一类学生却没有效,从而学生个性是调节变量。又如,学生一般自我概念与某项自我概念(如外貌、体能等)的关系,受到学生对该项自我概念重视程度的影响:很重视外貌的人,长相不好会大大降低其一般自我概念;不重视外貌的人,长相不好对其一般自我概念影响不大,从而对该项自我概念的重视程度是调节变量。 中介变量的定义 考虑自变量X 对因变量Y的影响,如果X 通过影响变量M 来影响Y,则称M 为中介变量。例如,上司的归因研究:下属的表现———上司对下属表现的归因———上司对下属表现的反应,其中的“上司对下属表现的归因”为中介变量 。 如果一个变量与自变量或因变量相关不大,它不可能成为中介变量,但有可能成为调节变量。理想的调节变量是与自变量和因变量的相关都不大。有的变量,如性别、年龄等,由于不受自变量的影响,自然不能成为中介变量,但许多时候都可以考虑为调节变量。对于给定的自变量和因变量,有的变量做调节变量和中介变量都是合适的,从理论上都可以做出合理的解释。

调节变量需要满足条件：⑴ 当主汽门全开时，能维持空负荷运行。⑵ 由满负荷突降到零负荷时，能使汽轮机转速保持在危急保安器（ETS保护）动作转速以下。⑶ 当增、减负荷进，调节系统应动作平稳，无晃动现象。⑷ 当危急保安器（ETS保护）动作后，应保证高、中压主汽门、调节汽门迅速关闭。调节变量是指如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，就是说，Y与X的关系受到第三个变量M的影响。调节变量可以是定性的(如性别、种族、学校类型等)，也可以是定量的(如年龄、受教育年限、刺激次数等) ，它影响因变量和自变量之间关系的方向(正或负)和强弱。以上内容参考：百度百科-调节变量

中介变量(mediator)是自变量对因变量发生影响的中介，是自变量对因变量产生影响的实质性的、内在的原因 。如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，称M为调节变量。2、调节变量是指考虑自变量X 对因变量Y的影响,如果X通过影响变量M来影响Y,则称M为中介变量。调节变量可以是定性的(如性别、种族、学校类型等) ,也可以是定量的(如年龄、受教育年限、刺激次数等) ,它影响因变量和自变量之间关系的方向(正或负)和强弱。

调节变量一定要和解释变量相关。如果一个变量与自变量或因变量相关不大，它不可能成为中介变量，但有可能成为调节变量。理想的调节变量是与自变量和因变量的相关都不大。有的变量，如性别、年龄等，由于不受自变量的影响，自然不能成为中介变量，但许多时候都可以考虑为调节变量。对于给定的自变量和因变量，有的变量做调节变量和中介变量都是合适的。调节变量是指如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，就是说，Y与X的关系受到第三个变量M的影响。调节变量可以是定性的(如性别、种族、学校类型等)，也可以是定量的(如年龄、受教育年限、刺激次数等)，它影响因变量和自变量之间关系的方向(正或负)和强弱。

中介变量：考虑自变量X对因变量Y的影响，如果X通过影响变量M来影响Y，则称M为中介变量。调节变量：如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，称M为调节变量。1、研究目的不同：中介变量主要考察自变量如何影响因变量，是一种机制和原因研究。调节变量主要考察自变量何时（或者在什么条件下）影响因变量，是一种边界条件研究。2、适用情况不同：当自变量与因变量的关系较强且比较稳定的时候，适合做中介变量分析。当自变量与因变量的关系时强时弱、不稳定的时候，适合做调节变量分析。3、前提条件不同：中介变量与自变量、因变量的相关关系必须显著，调节变量和自变量、因变量的相关可以显著也可以不显著，不显著更好。

纳入相乘项目。在调节变量是零一变量时，只需要纳入相乘项目，连续变量的交互作用的检验即可。调节变量是指如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，Y与X的关系受到第三个变量M的影响。

譬如，S=vt(路程＝速度×时间) 当我们不知道这个公式的时候，可以用控制变量来推出来。 我们先让v(速度)恒定不变，则t对于S的函当t越大，我们会发现路程越长。这证明时间t对S有影响，经检验，是正比关系。 同理，让时间不变，改变速度，速度越大，路程越长。 要是控制S不变，速度越大，时间越短。 就像100米跑，S＝100恒定不变，控制运动员的跑速v，v越大，自然所用时间t就越小了。 就是让一些变量暂时为定值，控制剩下一个变量，看对函数有什么作用效果。

我也遇到过这样的问题，虚拟变量是有影响的。开始我的自变量是连续变量，因变量和调节变量都是虚拟变量，做出来调节作用不显著的。如何我把因变量改成调节变量，结果就好了。

SPSSAMOS21.0。调节变量是指如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数，就是说，Y与X的关系受到第三个变量M的影响。调节变量可以是定性的，它影响因变量和自变量之间关系的方向和强弱。例如，学生的学习效果和指导方案的关系，往往受到学生个性的影响一种指导方案对某类学生很有效，对另一类学生却没有效，从而学生个性是调节变量。又如，学生一般自我概念与某项自我概念的关系，受到学生对该项自我概念重视程度的影响，很重视外貌的人，长相不好会大大降低其一般自我概念，不重视外貌的人，长相不好对其一般自我概念影响不大，从而对该项自我概念的重视程度是调节变量。

分类调节的回归模型指的是分类调节的模型问题，一般是线性回归和分类回归，监督学习从数据中学习一个分类模型或者分类决策函数,称为分类器。分类器对新的输入预测其属于哪一类别,称为分类调节模型。

主效应是一个因素的水平之间的平均数来自差异。调节效应是自变量和调节变量均为类别变量?当两个自变量和调节变量都是类别变量时，通常采用两因素方差分析。

不是的，调节变量其实可以跟自变量或者因变量都不相关。调节效应的主要前提是自变量和因变量应该有相关，因为调节的目的就是看自变量对因变量的作用在不同条件下有哪些变化。如果自变量和因变量本来就无关，也就是说在任何条件下都无关，那也没必要谈条件了。

调节变量可以是虚拟变量。虚拟变量是在回归分析中经常使用的重要变量类型之一，虚拟变量在定性变量中十分有用，其允许研究人员将分类数据转换为可供统计使用的数字形式。在回归模型中，虚拟变量可以被用来控制定性变量对因变量的影响，从而更准确地研究其他因素对因变量产生的影响。

【 #小升初# 导语】成功的路上没有撒满鲜花和阳光，相反却总是要经历坎坷与磨难。只有沿着目标坚持不懈地去奋斗，才能享受成功的喜悦。想要作文写的好，作文素材是必不可少的 。以下是 为大家整理的《小升初优秀作文1000字》供您查阅。 【篇一】小升初优秀作文1000字 　　读了巴金爷爷写的信后，我沉思了很久。同样的都是人，为什么我还没能明白生命的意义?为什么我还是能让自己的生命开花结果?我终于寻思出了答案，那就是我没有努力过，没去尝试过。 　　巴金爷爷说：“我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”我可以体会到巴金爷爷为了明白这句话付出了多少的努力，在这背后又有多少心酸。他写的文章里，简直就把自己写进去了，他谈论自己的亲历的事，和我们一起分享着巴金爷爷的亲身事迹。 　　我敬佩他，喜欢他，他为我们伟大的祖国作出了多少贡献。他对我们的祖国有无限的爱，他为我们做出了一个好榜样。 　　我一定要为我们的班级、社会、祖国争光，让我们的老师、父母永远以我为傲。 　　我以前总是把那些名人看的是多么高高在上!可是他们就算在再高的地位上，也还是比不过巴金爷爷，因为他从来示炫耀自己，也不在乎自己是不是什么杰出人物，他只是把对祖国的感情用作品来。在我眼晨，巴金爷爷就是一位“杰出人物”，和巴金爷爷一样，我说的“杰出”并不是他有才华，而是他明白生命的意义，明白怎样使生命开花结果!如果是我们，我们能知道吗?在现实生活中，我们只能在家里做小皇帝，小公主，让家人伺候我们，我们有没有对自己生活的几年的家做一点贡献呢?没有，我们是在享受。我们只能坐在教室做作业，做好作业就出去玩，谁能知道在这同年风风雨雨的日子里，是谁最后一个离开教室呢?是老师。就算我们主动扫一下地，让老师歇一会儿，也好!可是，我们做了吗?当我们在快乐的玩耍时，谁又能想到已经疲惫不堪的老师呢?又是谁能留意老师的头上又多了几根银发呢?没有，我们只会给老师添麻烦，让本来事情就多的老师添加了一些烦恼。难道，我们就不会觉得愧对于父母，愧对于老师吗? 　　让我们向巴金爷爷看齐，让我们付出一点努力，多做一些事情，为我们的家，我们的班级和社会做出一点贡献! 　　 【篇二】小升初优秀作文1000字 　　随着一阵铃声，同学们陆续走进教室，安静地坐下来。时间一分一秒地过去，老师却没像往常那样准时地出现在门口。教室里渐渐有了响动，被同学们称为调皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地将脚往前伸，准备给张榆的白色外套印上一幅美丽的图案“走着瞧”!没想到她还挺配合，猛然将身子往后挪了一下。这下可好，我的杰作在眨眼间就完成了。只不过这样一来，原来的“匿名画”计划也就宣告失败，还换来一声尖叫及倾盆而下的泪水。教室里立即像炸开了锅似的吵闹起来：哭声、劝慰声、责骂声、议论声，响成了一片…… 　　“哦，对不起，我迟到了!”一个声音在门口响起。眨眼间，刚刚还围在我身边的同学都回到了座位，教室里也立即安静了不少，只剩下轻轻的抽噎声。“张榆，你身体不舒服吗?”老师皱了一下眉头，询问的目光注视着张榆。还没等张榆开口，教室里就响起了七嘴八舌的声音。不用说，这下我等着挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。这么一想，我索性将头抬得高高的，一边回敬着有些同学对我的“注目礼”，一边悄悄地观察老师的反应，心想：看你能拿我怎么办?随着老师的点头，教室里总算又安静了下来，连抽噎声也不知在什么时候停止了。大家似乎都在等着老师让我站起来，像电视里的公开审判一样给我来个“定罪、量刑”。一发觉老师将目光对准了我，刚才的勇气忽然全跑光了。为了避开目光，我低下了头：不就是一件衣服吗?大不了我赔……不，我们家哪来钱赔?要是让爸爸知道了这件事，非打我一顿不可!哎，早知道这样，我就……“这事的责任在我，如果不是老师来迟了，就不会发生这样的事。张榆，下课以后老师帮你洗一下，保证不留痕迹。”老师的声音再度响起，却没有我预料中的“暴风骤雨”，难道是……不容我多想，老师已经像往常一样打开了课本，把我们领进了知识的海洋…… 　　叮铃铃……下课了，“哲南，你过来一下，老师有事要跟你讲。”果然不出我所料，我暗暗叹了口气——不是不报，时候未到啊!“哲南，请你去帮老师打一桶水，好吗?”带着十二万分的不情愿，我最终还是挪到了办公室，正想坦白从宽，一听这话，猛地抬起了头，看到老师手中的衣服，我明白了…… 　　那一天，老师不但让我帮她提水，还告诉我衣服脏了，只要洗一洗就又干净了，可如果人的思想脏了，就可能一辈子都无法洗干净了!人穷志不能短…… 　　那一天，老师的话就犹如那清澈的水，洗去了我思想上的污迹;老师的话又犹如那刻刀，永远地在我心上留下了痕迹。 【篇三】小升初优秀作文1000字 　　缅怀似水流年，转眼间，我离开故乡已有5年之久，但我却时常思念着它，因为它是我的根，是孕育我成长的地方，我永远不会忘记它。 　　今日，我终于要回到了这里了。但心中却有着一股莫名的苦涩，却不知为何。大概是由于长时间没回来了吧。 　　车轮滚滚，带着浓浓的情，穿山越岭，我回来了。倏而，我看见了那个熟悉的山头。那不是故乡的山头吗?是，是故乡的山头。我似乎有些激动，我似乎有些激动。在车拐弯的那一瞬间，我发现了一个白发苍苍的老人站在一旁焦急地等待着，她是谁?她是我的奶奶吗?我踌躇了会儿，车近了，我也看清楚了，是我的奶奶，车停稳了，我奔下车，和奶奶紧紧地拥抱在一起，那时的心情真是无以言表…… 　　经过几分钟的步行，终于到家了，但故乡的荒凉却让我心酸：低矮的房子，贫瘠的土地，还有一群老顽固……总之，故乡的现况令我很失望。 　　故乡的前景时时困扰着我，我不知到我能为故乡做些什么?我长大后又能为家乡做什么?…… 　　沉积的伤痛一个凛冽的冬天，您，我的爷爷，带着满身的伤痛离开人世。临终时，你的脸上现出难以忍受的痛苦，是那样无助，那样令人感到怜悯…… 　　你雷同一辆载满苍桑岁月的三轮车，在最后一次远航后，悄然离我而去了。落日的余辉照着你那安详的面庞和一湛蓝的海水，在广翰无边的海面上漫无目的地飘流着，直至你被大自然所风化，从此消泯殆尽。 　　曾几何时，你在那狭小的院落里教会了我1+1等于2的时候，你是多么开怀，多么欣慰啊，当我小心翼翼地点燃你那大烟时，你又多么骄傲啊。 　　时光如流水一般逝去，不管我怎样追赶，都无济于事。我感到局促与茫然，甚至还感到彷徨，感到恐惧，心中也涌上一股莫名的悲伤。我拼尽全身力气，使劲追溯着我俩那如诗的光阴，可我还是淡忘了，最终被那精彩的年华深深的埋没了，就连那昔日我记得请清楚楚的脸庞，也在我的脑海中随风而逝了，你，仿佛从我的人生中怆然离去了，永远，永远。 　　偶然的一日，我来到你永眠的地方，在这里，我仰望青天，俯瞰大地，欲歌无词，欲哭无泪，心中流淌着思念的折磨…… 　　我来到那狭小的院落，努力地寻觅着残留在这里的记忆。蓦地，我发现了那个大烟杆儿，它静静的伫立在那个角落，我似乎看到我偎依在您的身旁，您给我讲着动听的故事……

反复推敲反复无常

She turned over the problem in her mind.她仔细考虑了这个问题。

　　母爱，在我已走过的十几年人生的道路上，抚平我的恐惧，擦干我的眼泪，像灯火一样，用温暖，来包围我。下面是我收集整理的我的母亲作文范文三篇，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。 　　篇一：我的母亲作文范文 　　我的母亲是一个坚强的女人，她从来就没有向困难和挫折低过头不管困难有多大妈妈总是面对它从未想过逃避，我想在妈妈的字典应该没有逃避和认输这几个字吧！ 　　妈妈她是一个严厉的人，她从小就告诉我们做错事不可怕，因为人非圣贤孰能无过，当我们做错事的时候就要去想在家为什么会做错呢，以后应该如何去防止错误再次发生，每当我们做错事的时候她总是要我们想清楚后就告诉她自己做错了什么，从中得到了什么道理。 　　妈妈是一个十分看重尊严的人，她认为一个人可以失去钱财就是不可以失去尊严。她总是告诉我们说布朗的母亲曾经也是因为他因为偷了别人的东西被抓住了，那个人要布朗跪在地上等他父母来接他，布朗就跪下了他的母亲看到了这一幕后拉起了布朗家里后打了布朗她告诉布朗说：“你淘皮我是不会打你的因为那个孩子不会淘皮啊！但是你不可以轻易就跪下啊！你可知道男儿膝下有黄金啊，这关于你的尊严。妈妈告诉我每一个人都需要尊严，没有尊严的.人就是一个傀儡。 　　除此之外妈妈还是一个善良的人，每当她看到乞丐她总会拿钱给他们的，这时我就会告诉妈妈说现在有很多假的乞丐叫妈妈不要这么轻易就给他们钱，可是妈妈却告诉我说宁可给错一个也不可不给啊！如果每个人都像你这样的话乞丐又该如何生存，乞丐岂不是该饿死了。我们有能力就要帮我们虽不能帮助所有的乞丐，但是能帮一个是一个。就算我给的人是一个假的乞丐那我也不后悔，因为他可能也是有苦衷的啊！不然谁会愿意整天靠乞讨过生活。 　　所以如果我学会了一点点的坚强，如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学会了善解人意、体谅人——我都得感谢我的母亲。这就是我的母亲，我的启蒙老师。 　　篇二：我的母亲作文范文 　　从小就有一位恩师，她教会我要聆听；从小就有一位恩师，她教会我要忍耐；从小就有一位恩师，她教会我要拼搏。 　　当春风拂过杨柳，当夏雨打湿绿叶，当麦穗挺起头来，当冰雪铺满大地。妈妈的爱在那一直没变，从未离去。不近不远，不浓不淡。 　　我的妈妈在外人眼里是一个平常的家庭主妇，虽然个子不高，却显得小巧玲珑；虽然身材微胖，却不显臃肿；虽然学历不高，却告诉我不少做人的知识。她有一头乌黑及腰的头发，大眼，小嘴，时常挂着一副严肃的表情。 　　小时候，我一直跟着妈妈后面跑，什么事情都跟妈妈讲，和爸爸可谓是一点话也不说，即使说话，也只是问一句：“爸，妈呢？”三四岁的我有点结巴，妈妈可为我操碎了心，到处找人问我的口吃怎么治，问了一个镇上的人都没有结果。我觉得我的口吃肯定治不好了，妈妈却安慰我，我的口吃一定能治好，我想，那时的妈妈一定比我更难受吧。 　　此后，她让我每天念一遍文章给她听，从一开始的600字文章10分钟到1200字文章3分钟。一共三年，一千多天，期间早晨从不间断，我现在不口吃了，她聆听着我读每一篇文章，给我一个最棒的鼓励，那种力量支持着我前行的道路。 　　当他们有天变老时，当他们想不起来或接不上话时，如果有一天他们站也站不稳，走也走不动的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像——当年他们牵着你一样。 　　篇三：我的母亲作文范文 　　我的母亲，她没有渊博的知识，却总是会教给我很多有用的事。 　　我的母亲，她看书的时候总是很慢，当我已经看完两行，急着想要看下面的情节，妈妈她却只看了一行。她对我说读书不仅要读，也要学会思考，不能看完就忘，要理解里面的意思，一字一字的细细品味。 　　我的母亲，总是包干了家里所有的家务。在我上学的期间，她不会让我干任何家务，让我好好学习，自己的将来谋出路。她说我给你最好的环境让你学习，不让你分心，你的未来要靠你自己，将来我不会养你，我也不用你养，你只养好你自己。 　　但是在我假期期间，妈妈会让我做很多家务，她说你要学会独立，将来父母不在身边，能依靠的只有自己。她会教我做饭，说有时他们忙没时间做饭，要少出去买着吃，对身体不好，你学着做饭，可以自己做给自己吃，就算味道不好，也比外面的健康。身体好了，才有资本出去闯。 　　我的母亲，她喜欢养植物，绿色的植物，她从来不养花，她说花太娇弱，她很忙，没有时间照顾它们。她养吊兰，养竹子，绿色的，很漂亮。她说养这些东西会心情好，看这些东西从那么小小变得这么茂盛很有成就感，很自豪。 　　我的母亲，她给我说，不要总是玩电脑，那会浪费你很多的时间；她跟我说，不要看太多电视，这不仅会对你的眼睛不好，也会让你浪费时间，让你不会思考；她跟我说，要多看书，在这个社会上，多学一点是一点，总会有用的，就算没用，也会增加你的涵养和品位；她跟我说，要多看报纸，多看新闻。 　　我的母亲，总是在不轻意间教给我一些事，有的是她思考出来的，有的是她的经验之谈，不论是怎样得出来的，都是为了我好，为了让我少走弯路，为了让我有好的未来。

反复句:春天来了，春风是那样的温暖，阳光是那样的明媚。反问句:天气慢慢变暖了，大地变绿了，花儿开放了，这难道不是春天吗?比喻句:春天就像一个阿娜多姿的姑娘，美丽极了

　　在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家整理的我的母亲作文，希望能够帮助到大家。 我的母亲作文1 　　我想让太阳永远的照耀我，可是它总会落山的；我想让星星一直陪伴我，可惜，它们终究还是要回家的。 　　唯独是您——我的母亲会一直陪我，唯独是您的爱——我的母爱会一直照耀着我，温暖着我。 　　当我踏进书房的那一刻起，我知道了一生中为我付出最多的人是您，给予我更多的爱还是您！回忆着过去，那充满稚嫩、美好的童年，有您的伴随经常让我为之动容；盼望着未来，依然有您充满自信的面庞和活跃的身影！母亲，无论生活再苦再累，无论您有没有钱，我都不该去过分的乞求您，因为您给了我世界上最美、最好的礼物！您让我来到了这个多彩多姿的世界，您给了我一双明亮的眼睛，让我看见了世间的美丽；您给了我一对耳朵，让我听到了动人的音弦……更重要的是，您给了我一颗感恩的心，让我用感恩的心去面对社会！谢谢您，我的母亲，让我拥有这么多的礼物！ 　　面对这些，我还有什么理由向您要求什么！您为了我付出了青春，您为了我青丝中参杂着白发，岁月的沧桑无情的在您的脸上留下了足迹！您冬天在洗衣服，冰冷的水像刀一样割痛了您的手，我看见了那双红通通的手正擦着溅到脸上的水，这种熟悉的背影让我的心有一种说不出来的难受！啊！我的母亲，谢谢您，无论刮风还是下雨，您依然在陪我，无论前方的路有多么困难，因为有您给我的照顾，所以，我永远都不怕输！谢谢您，今生与您作对母女，是我最大的荣幸！ 我的母亲作文2 　　母亲是无私的，母亲爱我，我也爱母亲。我的母亲今年三十六岁。大大的眼睛，白白的皮肤，笑眯眯的神态，给人一种亲和感，所以母亲的朋友特别多。但是我认为勤劳和善良才是母亲最大的特点。 作为一名母亲，我觉得她是世界上最好的母亲。我的父亲工作很忙，母亲每天要干所有的家务活，还得在学校上班。我年纪小不太懂事，从来也不知道母亲早上几点起床，晚上几点睡觉。因为母亲是老师，所以每天早上起得特别早，等把饭做好了，才叫我起床，吃饭，接下来我跟母亲去学校上早自习。而晚上母亲辅导我做完作业，安顿我睡了，她还要备课，批改。 　　用披星戴月，任劳任怨来描述我的母亲一点也不过分。我的母亲虽然很累，可是她总是面戴笑容，去对待她的学生和同事，无论什么时间什么地点只要能够帮助人，她就帮。 我的母亲就是这样一位勤劳而善良的人，她不仅是个优秀的母亲，更是位无私的老师。我为我有这样的母亲感到骄傲，感到自豪。我希望我的母亲永远幸福平安，我爱我的母亲。 我的母亲作文3 　　母爱是春风，吹绿了刚出生的新芽，吹红了刚开放的花苞，让世界万物瞬间苏醒过来；母爱是阳光，带走了黑暗，温暖了大地，为自己的儿女点亮了前进的明灯。 　　在这个世界上，令我最崇敬的人是我的母亲，她让我打心眼儿的尊敬她，敬仰她。她没有出众的外貌，没有惊人的才华，但她却教会我很多人生的道理。 　　从小，她对我们兄妹俩要求严格，尤其是在学习上，比寻常人家的父母严厉的多。父亲为了让我们兄妹俩能够和别人的孩子一样有出息，不得不外出打工，于是家里大大小小的事情都落在了母亲一人的肩上，转眼间，母亲便挑起了家里的重担，支撑着家里的一片天。 　　每天从天亮起床，过着朝三晚五的生活，让自己在忙碌中充实，还在为各种家里事情担忧……母亲的那双手早已长满了老茧，脸上的皱纹像刀刻似的那么深，也深深地刻在我的心里，两鬓的白发让母亲显得苍老了很多，这些让我都看在眼里，更看在心里。母亲早已没有当年的年华和美貌，剩下的只是岁月给她的痕迹。 　　那天以后，我开始意识到，只有自己努力奋斗，才能帮母亲分担一些肩上的重任，后来的我，也开始为母亲做一些力所能及的事情，可母亲的坚强却深深地烙印在我的心里。 　　随着时光流逝，母亲在一天天老去，而我也在一天天长大，我要用丰富的知识，回报圣洁的母爱，就让我带着母亲沉重而又美好的期盼奋然前行。 　　最后，我只想说，您陪我长大，我陪您变老！ 我的母亲作文4 　　高尔基曾经说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”是的，母亲是世界上最伟大的人。 　　我的母亲是一位普普通通的农村妇女，她教导我许多做人的道理，让我终生难忘。上初中时，我的成绩总是后几名，因此，时常受到老师、父母的批评。有一天，我对母亲说：“妈，我不想上学了，让我在家帮你种地吧。"母亲听后沉默不语。良久，母亲说：”走，跟我下地。"我拿起锄头，高高兴兴地随母亲去了。我和母亲一同除草。到了中午，我已满头大汗，坐在田埂上不肯起来。母亲说：”像你这样，干活没长性，什么事能干好啊？“说完后，陪我坐在田埂上，语重心长地说：”什么事都要坚持，持之以恒才能做好。 　　上学也是这样，只要你认真、努力的学，哪能学不好？你也知道，在家种地多苦啊。不坚持，种地也种不好。妈妈说你是为了你好，希望你能成大器，给妈脸上争光。妈小时候家里穷，没钱读书，读书一直是妈妈的梦想，你就把妈读书这个梦想实现，好好学。“我听完后，内心有所触动，我点了点头，说：妈妈你放心吧，我一定好好学！”自此以后，我努力学习，奋发向上，坚持不懈，这都是妈妈教育的。 　　妈妈在生活中也无微不至地照顾我，我非常感谢她。 　　我的母亲虽然相貌平平，普普通通，但她身上折射出的母性的光辉照耀在我身上，让我终生难忘。 我的母亲作文5 　　我的家很温馨，并不是因为有着多么大、多么奢华的房子，也不是因为家庭条件十分富裕。我的家不大，但也算不上小，我的家庭也不富裕，却也什么也都不缺。之所以这个家足够温馨，是因为这个家有我的母亲。 　　她生来普通而平凡，但她却成了我眼中最伟大的人。每次，她在超市买菜，我和妹妹都会在零食区停留许久，要求着她为我们买些，她嘴里说着不同意，但到最后，总会让我们挑一两样。可她却不这般对待自己，她给我们买衣服，买鞋子，总是很勤快。自己却总舍不得花钱，要不是因为工作需要，她才舍不得花那钱嘞。 　　有时，她买来一些好吃的带回家，我和妹妹就如同饿狼抢食般扑上去，我们也会喂她，但每每我们将食物递到她嘴边，她总会说，你们自己吃，我早就吃过了，或许干脆直接说我不喜欢吃。妹妹可能不知道，但我不可能不知道她，哪是吃过了，或是不喜欢吃啊，根本就是她舍不得吃，得把好吃的留给我们，所以才随便找个理由搪塞我们罢了。 　　我的家，没有那豪华的别墅，没有精致的装修，没有那如同公主般的生活，也没有那用不完的钱，但是，我的家有那一心想着我们，为我们无私奉献的母亲，并足矣。 我的母亲作文6 　　你是在那无数个寂寞的夜晚陪伴我的人；你是在我生病的时候照顾我的人，你是在我考试不好好陪我改题的人。她就是母亲 　　我记得，是在八岁的时候。妈妈教我骑自行车，看见一辆新车，炫丽多彩，完全吸引了我的眼球，我特别开心，但是不会骑，妈妈就来教我。 　　告诉我一些注意事项和基本要领后，心想：这个骑自行车也没有多难吗？简直就是张飞吃豆芽小菜一碟。就放开了心，像一个刚刚狩猎完的野兽，享受自已的“猎物”。没想到刚骑两步“哗，啦，啦”自行车压在我身上，重重地摔到地上，流出了红透了的血，我即将选择放弃，妈妈告诉我：“坚持一定会成功。”这句话让我充满信心。 　　但又经历了一次又一次失败，我想起来了爱迪生的故事：发明电灯，失败了上千次，但他毫不气馁，之后又发现了上千种材料。最后她成功发明出的点灯，他靠着坚强的毅力成功。 　　我又试了几次，这次，我“成功了”骑自行车，转了好几圈 　　是您，在我无助的时候，帮助我；是您，在我熬夜的时候，陪伴；我身上错误被您消除了。您变得有爱心，学会自立，学会了 　　从你身上，我学到了很多，这些东西，将陪伴着我度过漫长的“黑暗道路”，他令我过得有价值更充实。 　　妈妈，我感谢您，使我成为一个更好的自己。 我的母亲作文7 　　我的母亲有一双明亮的大双眼，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁，样子非常讨人喜欢，可好看啦。 　　她平常飞快乐，一直笑呵呵的。虽然她有时会有一点粗心。如她开了房间的灯出来了却忘记关灯，又去做其他事情了呢，母亲真是个“马大哈”。 　　我的母亲是一个美食狂，她会做好多美味的，她常常做好多美食和大家一块推荐。母亲做的各种各样的小面包和饺子很美味。我很爱吃。塞满嘴巴的我对母亲说：“母亲，你做的东西太美味了，味道好极啦！”母亲听了，笑得更甜啦。 　　我的母亲还是一个服饰狂呢。她常常给自己和大家买一些好看的衣服，所以我家常常有快递。不过不一样的是母亲会自己改装一下衣服，她改的衣服很好看。看到母亲又在改衣服了，我对她说：“母亲，你都会做衣服啦，做的衣服比买的漂亮呢，大家家不需要买衣服啦。”这个时候的母亲笑得脸红红的。 　　别看母亲平常一直笑呵呵的，但在大家犯了错误误的时候，她可严格啦。教训大家可一点也不含糊，把大家狠狠的骂，还让大家写反省呢。当然她的教训让我知晓自己错在了哪儿，认识到了我们的问题。 　　母亲为大家辛苦地操劳，头发还掉了很多呢，看到母亲脱发，我非常心疼她。 　　这就是我的母亲，我很爱我的母亲。 我的母亲作文8 　　我的母亲有两个名字，乳名叫旭粉，听姥姥讲母亲是早晨8点生的，生下来的时候脸上粉嘟嘟的，所以有了旭粉这个名字，上学的时候姥爷又给母亲起了个大名叫徐娟。 　　我的母亲个子不如何高，有点胖乎乎的，圆圆的脸上一直架着一副眼镜，笑起来的时候嘴边还挂着一个酒窝。母亲由于胖，所以有一个双下巴。 　　在我的眼里母亲是一位勤劳、温顺、而又严厉的母亲。天天早晨母亲一直1、个起床，为我和父亲筹备可口的早餐。晚上下班回来，一到家就忙着烧晚饭、洗衣服、帮我复习功课，天天都是最后一个上床睡觉。在日常，母亲对我的关心无微不至，我记得有一次，我生病了母亲一夜都没睡觉，整个晚上都在陪着我。可是，在学习上却是一个严厉的母亲，譬如说有一次我考得不好，不该错的地方错了，母亲就非常严厉地批评了我。 　　我的母亲特别喜欢看电视，一直被电视里的情节所感动，总是一把鼻涕一把眼泪，每当这个时候，父亲就会跟母亲开玩笑。说母亲是一个爱哭鬼。 　　这就是我的母亲！一个勤劳而严厉的母亲，一个我最爱最喜欢的母亲。 我的母亲作文9 　　从小到大，我得到过许许多多的关爱，随着岁月的流逝，已经从我的记忆里慢慢淡去了，但是有一个人的爱，就深深地刻在我的记忆里，永难忘怀，那就是我妈妈给我无微不至的关爱。 　　妈妈一头黑黑的长发，洁白的皮肤，挺拔的鼻子，水汪汪的大眼睛，粉嘟嘟的嘴巴，平时，妈妈要出门的时候，不是化妆就是挑衣服，化妆也需要半个小时才能画完，挑衣服的时候时不时问我：“好看吗?这个衣服和我的装搭不搭?”我只能附和着：“好看，好看，很搭、很搭!” 　　有一次，我在学校里发烧了，老师给我的妈妈打了电话让我回家看病，妈妈听了急忙赶到学校来接我。在路上，妈妈不停地唠叨：“你说说你，中午那么冷，你还吃了一根雪糕，这回发烧了吧!”虽然妈妈的话语中充满了抱怨，但我知道——那是妈妈对我过分担心所至。因为老师在给我妈妈打电话的时候，我听到妈妈的声音就像哭了一样，等我上车的时候，我发现妈妈的眼睛发红了…… 　　母爱是平凡的，也是伟大的，我长大以后，必须要报答妈妈对我的养育之恩! 我的母亲作文10 　　我的母亲长着高挑的个子，一双水灵灵的大眼睛，眼神中饱含着慈祥的温情。 　　随着时间的流逝，母亲的眼角已经出现了细细的皱纹。随着时间的流逝，很多的记忆已随日子的消失渐渐消褪，但有些事却让我历历在目，感动不已。记得去年四月初的一天中午，母亲和往常一样提着保温饭盒给我送饭，母亲担心小餐桌的饭不卫生，营养不够，所以不管是冬天还是夏天始终坚持给我送饭。我走出校门看到母亲，欢快的扑过去抱住母亲的胳膊，可是母亲却哆嗦了一下，把胳膊扯了出来。我当时没在意，只想着饭盒里有什么美味食物呢？晚上和爸爸回到家，看见母亲挽着袖子在做饭，裸露出的胳膊上有伤口和淤青，原来母亲中午着急送饭骑车跌到了。看着母亲的伤口，我热泪盈眶。 　　母亲是最容易满足的，付出的最多，索取得最少。当我遇到烦恼时，母亲的安慰让我开心。当我遇到挫折时，母亲的鼓励让我充满自信。当我有缺点和不足时，母亲的批评让我及时的.改正。母亲，如果说我是一颗将开的花蕾，那么你就是那遮风挡雨的绿叶。 　　我爱您，我的母亲。 我的母亲作文11 　　前几天下楼梯时，一不小心摔了一跤，脚踝扭了一下，哎呦，那个疼啊~~一直疼到了心里！ 　　李老师立刻把我送到了校医务室，医生看了说：“肿得这么快，要赶紧去医院拍片，看有没有伤到踝骨”！医院离学校并不远，但打出租车要绕很远的路，走小路就只能步行。老师打通了母亲的电话，母亲很快就赶了来，和老师了解了一下情况，二话不说背起我就往外走。我趴在母亲的背上，听到她加快的心跳声，渐渐的感到她的后背开始潮湿起来，我忽然想起自己有60多斤的体重，母亲一定很吃力！心里想‘唉~早知道就少吃点饭好了！"我轻轻地一点点提起呼吸，感觉自己会变轻一些。 　　母亲好象也感觉到了说：“疼得厉害么，小心一点，别再碰到了脚！妈妈背得动！”她说得很轻松，可我却知道她呼吸声也越来越重了，尤其那被汗水打湿了的‘后背"，把我的眼眶也悄悄地打湿了~~！后来经过检查，我的脚踝并没有骨伤，敷了些药，休息了一下就没事了。这不，我又可以在校园里疯跑了，也忘记了当时的疼痛，可我怎么也不会忘记母亲那‘潮湿"的后背！ 我的母亲作文12 　　健康的身体是做人做事的本钱。这几年来，母亲的身体一天比一天差，母亲还有做人做事的本钱吗？我极不情愿这样说，可残酷的事实摆在眼前。 　　和母亲并肩而行，看不见母亲，方才发觉，母亲小了，而自己长高长大了。母亲和我说话的时候，总要微微抬头。我真不想看到鬓发已泛白、皱纹如格子一样不断印在脸上的母亲站着和我说话。 　　时间是真正的伟人，多少人甘拜在他脚下。而他又是那么残忍，仍然毫不之倦的向前跑。跪着的人不想失去他，便在后面不停地追赶。也许母亲是其中的一分子，他怀着一颗定能追上的心，不停地跑，于是，时间为了磨练他，使路途困难增加，母亲默默承受一切，就更显苍老了。母亲已经不起风浪了。他不再是那个下雨天能背我去医院看病的那个母亲了，下雨天，他就不舒服!母亲，没有赶上好日子，出生在解放前，社会的限制导致母亲成了个目不识丁的人（后来才学了文化），小小年纪便要肩负起家庭的重担。他对过去的日子是难以忘怀的，就连做梦都梦着他。而作为女儿的我，总没法体会那话中的辛酸苦辣，于是母亲知趣的把话锋一转，教育我要好好念书。是呀！记得是母亲教会我算术、写字的。小时候我很笨，少学时，连自己的名字都不会写。多少个夜晚，是母亲手把手教我的。当我把名字写出来拿到母亲面前时，他笑啦。眼里分明有些东西在闪动，在灯光映衬下，更熠熠生辉。 　　真心衷心祈祷，母亲的身体不再差，请把过去的母亲还给我吧! 我的母亲作文13 　　每当我读到唐代诗人孟郊的流浪歌曲:一位慈爱的母亲手中的线，为她任性的儿子的身体做衣服。出发前，一根针被缝在一起，怕儿子回来晚了衣服受损。谁敢说孩子像弱者一样孝顺，能像春天的阳光一样回报母亲的爱？我会想起有一天晚上和我妈妈。 　　我妈妈有点瘦，个子不高。她有一双黑色的大眼睛，樱桃小嘴和中等长度的头发。我妈妈很唠叨。但是有一天，她日夜守护着我。我记得有一天晚上，我觉得额头不舒服，开始抽泣。我母亲听到了我的哭泣，急忙跑过去问:宝贝，你怎么了，是不是有点不舒服，还是你的额头很热而且发烧？”我虚弱地回答说:妈妈，我的额头很烫。”我妈妈赶紧拿来体温计给我量体温。“哦，天啊！现在是39度。”我母亲急切地说。我母亲急忙把我抱到车上，向最近的医院——恒生医院走去。当我被送到急诊室时，医生说我发高烧，并开了几种药。他还说我回家时必须多喝水。第二天，我醒来，看到我的母亲煮中药，她的血丝熬夜。结果，我消灭了金豆豆。那时，我明白母爱是无私和无价的，无论用多少钱都买不到。 　　我们的父母给了我们这么多，让我们成为勤奋和明智的好孩子。爱妈妈，给她一个意想不到的惊喜，爱爸爸，让他为你骄傲。 我的母亲作文14 　　我出了校门，这才发现雨水正从天上大滴大滴的砸下来，凉风一阵阵的刮来，不禁的打了一个寒颤。离家还有那么远，硬跑回家非淋成个“落汤鸡”不可，不远处有个卖零食的棚子，我三步并着两步冲了进去。 　　雨，毫不留情地下者；风，随意的窜来窜去。小小的棚子已经挤下了六七个人，大家都眼巴巴地盼者着雨能小点。 　　这时，从雨中走来 位年轻的母亲，她的怀里抱着一个孩子，她发现了这个棚子，便也走了进了。她的身子几乎全湿了，头发也被浇湿了，贴在脸上，雨水成股地流下来，一双步鞋上全是泥水。 　　她伸出一只手，整了整孩子的衣服。这时我才发现，那孩子的身上竟有一件雨衣，那雨衣显然很大，孩子整个被包上了，就连脸上也全部档上。雨衣上的鱼水只能流到母亲的身上。 　　她看了看孩子的衣服，全是干的便吁出了一口气，换了换手，抬起头又看了看下着的大雨。又一阵风吹来，母亲打了一个寒颤，她西啊意识的包紧了孩子。这时，她发现孩子的小身子抖了一下，便慌忙地把雨衣裹的更紧了。她又抬起了头，望了望外面的大雨，犹豫了一下，那大雨已经在地上“开辟”了一条条泥沟，平坦的地已变得泥泞不堪。这时，她觉得怀里的小身子又抖了下，便毫不犹豫地走入了雨中，踏上了泥泞的路…… 我的母亲作文15 　　我总觉得母亲很懒，是全世界最懒惰的人。平时母亲回到家让他帮我拿下袜子，倒点水的小事都不肯帮我。每次回家都是晚上，一回到家，母亲就先算一下帐然后倒头就睡。刚开学，作业不多，在父亲的督促下，一有空就去母亲的小饭馆帮忙。吃饭的客人不多，不知是什么原因，我觉得母亲做饭很美味，每次一来客人，母亲就会非常高兴忙前忙后的，脸上脏了也不知道，无意间额头上多了一条皱纹。 　　小饭馆也卖早点，母亲每天四点钟就要起床，蒸包子，打豆浆，好几样子，晚上又是许久的忙活。也请过人帮忙，可是没做几天就不干了，原因无非就是那几种钱太少，活太累。小店只有母亲一人的身影在忙忙碌碌。有一次，有一个经常到我家吃早点的人没零钱说：“没零钱，你看经常到你家吃饭这次就算了吧。”母亲说：“这可不行，小本买卖不挣钱。”那人瞪了母亲一眼把钱往地上一丢就走了，母亲却是追上去把剩下的钱找给他了。母亲受这屈辱还不是因为我，我不应该责怪母亲懒惰。说句真心话，母亲为了供我上学至少老了十年。

【 #高中作文# 导语】写景就是描写景物类，基本上属记叙的一种。在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】高三写景作文1000字：冬季里的阳光 　　北方的冬季，天空中经常弥漫着一些阴霾。一个人默默注视着整片的阴霾，还有阴霾下荒凉的窄巷，破旧的楼房，延伸向远方的街道，心里总有一种空荡荡的感觉，仿佛一下子失去了什么似的。当一天停下它最后的脚步时，我已经习惯了对自己说，这一天，阴霾的一天，平凡的一天，又这样过去了。 　　空荡荡的忧伤，其实，是一种美丽的感觉。只不过这种感觉如果充斥着生活的每一天的话，那么我就是一个忧郁的人。 　　我是很阳光的，我不断告诉我自己。所以我一直很愿意看到冬季里的阳光，那种驱散天空中和心里阴霾的阳光，并不是很灿烂但很能给人以温暖。同样是阳光，但冬日暖阳却是可以给人注射一剂活力的注射剂。 　　我喜欢去书店。前天去书店时忽然不经意地看到了自己在路上匆匆行走的身影，一下子感到既陌生又亲切。小时侯有一段时间总是在试图捕捉自己的影子，对那自己留在地面上的痕迹很好奇。后来，十年过去了，再也没有注意过自己的影子。也许是我平常走路太快，以至于忽略了它吧，它就像一个沉默的孩子，无言地跟了我十几年。 　　然后，我慢慢地抬起头来，以四十五度的仰角向上看。一个泛红的太阳。还有未褪尽的阴霾。于是，我停下了脚步。 　　人群依然在涌动着，周围只有我一个人在停下来注意它。足够了，起码还有一个人。 　　没有春天阳光的娇柔，没有夏天阳光的火爆，也没有秋天阳光的浮躁。有的，只是一种淡然，恬静。这就是冬季里的阳光，穿透冰冷空气只为送来一缕温暖与馨然的阳光。 　　上午的阳光很快驱散了天空中所有的阴霾，我的心情似乎也随之豁然开朗了。阳光以一种柔和的光线轻轻地把大地笼罩在下面，很安静的感觉。远处偶尔传来几阵烟火的声音，整个世界在昭示着一种安详。 　　等到了中午，阳光也并不给人以燥热的感觉。阳光大片大片地洒在地上，蔓延着一地淡淡的平和。阳光映在路边还没有化尽的积雪上，反射出的是一种真实。 　　下午的阳光又让我想起了我的童年，那个嬉戏在河边堤岸树林里的无虑的年代。犹能记起那时下午的阳光透过树叶照在眼里的轻柔，现在想来，似乎是一种落寞的颜色。那种暗黄，竟也勾起对往事的无限回忆。 　　暮钟在苍然暮色中悠悠地敲响了，夕阳的光线正在慢慢变淡。那些黯然的光线消融在了复拢的阴霾里，隐没在了这个冬季。我静静坐在窗前，看着夕阳一点一点地沉没，沉没。从远处小楼的楼顶，到模糊的地平线，夕阳越变越暗，最后只剩下了一抹暗红。暗红飘散后，看到的只是灯光的夜色和依然喧嚣的人群。 　　明天，不知将是怎样的天气。但如果可能的话，我希望，看到的仍然是阳光，冬季里的温暖恬淡的阳光。 【篇二】高三写景作文1000字：冬夜听雪 　　冬夜听雪，如同聆听一个遥远而古老的童话。 　　下雪之前，天变暗了，变黑了。灰白的云拉开了序幕。不一会儿，一片片小雪花慢悠悠地飘了下来，好像是来探路，又好象是送来远方的信。渐渐地，雪花的胆子大了起来，姐妹们多了起来，看不尽数不清，挤挤挨挨，推推搡搡，肩并着肩，手拉着手，像是赶集似的，奔涌而来。不多时就下起了纷纷扬扬的大雪，好像棉花，更似鹅毛。 　　夜来临了，雪花仍不知疲倦。躺在床上，听雪簌簌地下，我好像置身于一个遥远的大森林里，白雪公主满怀忧伤在风雪中漫步，七个小矮人在林子里跳舞…… 　　童年的雪，下得多，下得大。每一次大雪纷飞时，总能看到母亲的微笑，母亲会对我们说，下雪了，明年就有白馍吃了。下雪与白馍有什么关系，当时根本不懂，只知道下雪是很好玩的。小伙伴们可以在茫茫的田野中奔跑，追逐嬉戏，雪野中，会留下一串串欢乐的脚印。跑累了，回到家中，偎依着火盆，往火灰中扔几粒玉米，啪的一声，蹦出一个玉米花，吹了吹，扔进嘴里，香了半天。后来，父亲又在火灰中扒出一个红薯，剥掉皮，便往嘴里塞，却烧疼了嘴…… 　　雪仍在下着，无拘无束，随心所欲地下着，学肯定掩盖了道路，填平了沟壑，我想起了在县城读中学时，漫天大雪中，我到学校去，二十多里的路上，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，只有我一人在独自行走。没有脚印引路，甚至没有可供参照的东西，凭感觉行走，不知摔了多少次跤，掉了多少次雪窝，我眼中流着泪，感觉到自己已经体验到了生活的艰难，直到踏入社会，才知道比雪地行走更艰难的事还有很多很多。 　　小鸟在树上唧唧地叫两声，大概是太冷了，没有地方躲藏。小鸟是不大喜欢雪的，雪一下，便没了食物，稍不小心，还会陷进孩子们的罗网。公鸡喔喔喔地叫了几声，在雪夜里非常悦耳，我能想象得到公鸡拍拍翅膀，抖掉身上的雪后，伸长脖子，傲视风雪的豪壮摸样。祖狄闻鸡起舞，在风雪中也会与雪共舞。《水浒传》中林冲面对人生的失意，大雪中也情不自禁拔出剑来，舞在风雪中。学纯净了万物，想到天地间没有一点杂质，什么世事都纷杂，个人的得失，全都消融在皑皑白雪中。 【篇三】高三写景作文1000字：美丽浙江 　　浙江地处亚热带中部，气候温和湿润，四季分明，物产丰富。一年中四月开始气候回暖，到五月上旬梅雨期前为止，春季的江南桃红柳绿，草长莺飞，一派迷人风光；九月酷热退去，十月秋高气爽，正值桂花盛开，且羊肉、大闸蟹、海鲜等季节美食纷纷上市，中秋后是观海宁潮的时节，也是旅游的好时光。“上有天堂，下有苏杭”，浙江的景是出了名的美。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；兰若即清，竹林亦静；诸天不老，大地皆春的海天佛国---普陀；恬静优美的避暑胜地嘉兴乌镇；临霄霞溪、依山傍水的雁荡；泛舟其上的梦里水乡鲁迅故里绍兴…… 　　山美，水美，人更美。浙江人民勤劳，善良，朴实，勇敢，名人辈出。爱国诗人陆游就是浙江人。在陆游的诗中，始终贯穿着炽热的爱国主义精神，如“江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”；“万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋”等。继承和发扬了浙江人民忧国忧民的优良传统。近年来，浙江又先后涌现出“最美妈妈”、“最美爷爷”、“最美姑娘”、“最美教师”、“最美警察”、“最美护士”、“最美司机”、“最美高速交警”、“最美爸爸”、“最美四姑娘”等一系列影响全国、感动全社会的“最美人物”。这些道德模范、身边好人和时代楷模，在平凡中见伟大，在朴实中见崇高，生动地诠释了以“务实、守信、崇学、向善”为内涵的当代浙江人共同价值观。许许多多的浙江人用实际行动诠释热爱祖国、热爱人民的思想境界；乐于助人、无私奉献的高尚品格；立足平凡、追求高尚的美好情怀；爱岗敬业、忠于职守的职业精神，在他们身上凝结了中华民族的传统美德，呈现了浙江人新的时代风貌。田思嘉，生前任浙江省公安消防总队绍兴支队诸暨大队城东中队代理副政治指导员。2012年3月，田思嘉在一场火灾扑救中不幸牺牲。一个鲜活的生命，面对生死抉择，为了保卫人民群众的生命财产安全，毅然选择勇敢面对，用生命践行自己对人民的，这种精神让人震撼。吴斌，普通大巴司机。5月29日，高速公路飞来异物，击中了他，当场肝脾破裂、肋骨骨折，肠子流出。在生命的最后几十秒他缓缓换挡、减速、停车、拉手刹，告诉大家安全下车，然后他倒下了。他用自己生命挽救了34位旅客的生命。 　　同是浙江人，作为一个旁观者，我被这一件件平凡而伟大的“小”事感动。在我心中田思嘉，吴斌等等都是当之无愧的英雄，最美浙江人。他们那份责任，那种勇敢，那份爱是最美的，值得我和我们每个人去学习。 　　让我们美在言语，美在行为，美在心态，一起与美丽浙江同行！ 【篇四】高三写景作文1000字：西山秋韵 　　西山的美，无法用言语来表达。——题记 　　第一站，明月湾。 　　试问最幽处，号为明月湾。 　　明月湾，以湖光山色风景优美、历史遗存丰富多彩而著称。 　　以前，从未听说过明月湾，更不曾到过那里，去了才发现，居然，是天堂。 　　朴实无华的金色树叶在微风中，旋转、飘落，然后凋零，古色古香的窗边长满了落寞的情态，是否预示着一个朝代的由盛到衰。 　　相传，在这南濒太湖，北倚青山的地方，还曾留有吴王夫差与美女西施的足迹。突然，觉得吴王真幸福，月色朦胧之夜，在这风景如画的地方有美女相伴，不用管朝中大事，不理会后宫琐事…… 　　明月湾，真的无法用任何华丽的词藻来形容，如果说，西山是一个举世闻名的博物馆，那么明月湾便是里面最璀璨的明珠。或许，用珍珠来形容她太过俗气，但明月湾的清新脱俗是无法掩盖的。 　　原来，我在这里，我在天堂。 　　第二站，快乐烧烤。 　　离开了明月湾的清新，我们去了另一个截然不同的地方，那里有点燃的烤炉，有解了冻的生肉，下一步就要看我们的了。 　　烧烤？没错，这就是我们要做的，虽然吃过不少此，却缺乏“实战经验”。我们该怎么做？要烤多长时间？怎样算烤好了？一连串的问题涌现出来。看来，这顿午饭，要下苦功夫了。 　　我先撕开了一包羊肉串，拿了五、六串出来，放在烤炉上，一眨眼功夫，肉都黏在烤炉上了，那个如漆似胶啊，扯都扯不下来。好不容易扯下来了，一般都是焦的，而另一半呢，却还没熟。接下来，烤牛肉，那就更不容易了，一位老师还以为我们在烤熏鱼呢，直“夸”道：“厉害厉害，能把牛肉烤成熏鱼，真厉害！” 　　末了，吃着半生不熟的烤肉安慰自己道：“没关系，第一次嘛，练练就好了，毕竟还能吃，也不算太差。” 　　最后一站，大战橘园。 　　拜别小桥流水人家，离开烟熏火燎，我们到了橘园。 　　橘园，多好啊，又好吃的橘子，清新的空气，还能体会到别样的农家风情，真是不妄此行呐。 　　橘子，我来啦！ 　　进了橘园，一眼便望见沉甸甸的果实挂满枝头，散发着诱人的香气，那便是橘子——我最爱吃的橘子。泛着金光，即使是在那样阴冷的天气，也觉得温暖。 　　我们爬树、采橘子，采不下，就吃橘子，弄得灰头土脸，鞋底的泥土也不知垫了多少层。肚子，很饱了，却还止不住地将橘子往嘴里送。 　　离开西山，记忆中又多了道风景。 　　离开了西山，记忆中又多了道永不褪色的风景，回忆起来，只有快乐依旧。努力记住西山的所有点点滴滴，虽然人的记忆是最*不住的东西。 　　再见，西山。 　　再见，明月湾。 　　再见，橘园。 　　我会努力，努力记住你们…… 【篇五】高三写景作文1000字：秋的旋律 　　当飒飒秋风吹来时；当绵绵秋雨落下时；当片片秋叶飞舞时；当累累秋果成熟时，我们的耳畔就响起了美妙的秋的旋律。 　　田野 　　每当秋风掠过田野时，本来绿意葱茏的草坪立刻变成了青黄色，渐渐地，渐渐地，就变成了枯黄色，草坪被风吹得倒向一边，想被一把梳子梳理一般，整整齐齐。麦子笑弯了腰，仿佛在亲吻大地，麦田成了壮观的黄金海洋，一茬茬的蔬菜茁壮成长，胖胖的番薯爬满了田畦，像一个个调皮的小娃娃。 　　树木 　　秋天，是个硕果累累的季节，果树上，结满了各种各样的果子：有红彤彤的苹果，像小朋友的脸蛋；有火红的柿子，像一盏盏挂在树上的灯笼；还有咧开嘴的石榴露出了里头的果肉，像一颗颗晶莹剔透的玛瑙。枫树燃烧着自己的生命，歌唱着热情的生命之歌。银杏树披着一头淡黄的卷发，像一个可爱的洋娃娃。 　　动物 　　一排大雁向南方飞去，一会儿排成“人”字形，一会排成“一”字形，像是在和白云赛跑呢！一群群蝴蝶在花朵间穿梭着，抓紧时间储存粮食。熊、蛇都开始准备冬眠，把自己的窝打扮得很舒服又温暖。我最喜欢的小动物要数小松鼠了，它举着它那毛茸茸的大尾巴，在树枝间蹦来蹦去，仿佛在说：“冬天快要来临了，我的抓紧时间寻找松果了！” 　　秋雨 　　俗话说：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。秋雨是淅淅沥沥的，秋雨是飘飘洒洒的，秋雨是如梦如幻的，充满了诗情画意，更充满了伤感的情绪。于是，便有了李商隐笔下的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”还有了戴望舒的《雨巷》：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷…… 　　秋诗 　　秋天是个悲凉的季节，雨打芭蕉，风吹残荷，催生了一首首脍炙人口的诗作。宋朝范仲淹《苏幕遮》：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更来斜阳外。元朝马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。唐朝杜甫《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这三首诗都是诗人真实心境的写照，悲伤之感跃纸上。然而，我们课本中所学的《夜书所见》：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这两句诗却是萧瑟秋夜里一抹难见得亮色，童稚的天真之心给人温暖的力量。 　　秋，像一首缠绵悱恻的歌曲，如同蔡琴氤氲的歌声；秋，像一首凄婉迷离的小提琴曲，如同《神秘园》的音韵；秋，像一幅生动空灵的印象画，如同莫奈的画风。 　　听，秋的旋律，正在缓缓响起……

反复的四字词语 ：反复无常、反复推敲、反复不常

师德主题征文作文1000字7篇（精选） 作为老师，得到学生的肯定和认可是最幸福的，我们除了用心去关爱学生外，还要努力提高自己的学识。下面是我为大家整理的关于师德主题征文作文1000字，欢迎大家来阅读。 师德主题征文作文1000字篇1 学校每个学期期末的时候，都会对一学期来早到的老师们进行奖励。我很幸运，能成为早勤奖中的一份子。高兴并不是因为能得到那一份奖金（说真的，其实奖金又不是很多），而是我也能和其他教师一样，把学校当作自己的第二个家，把学生看作自己的孩子，把教书育人作为一份追求的事业。每天都迫不及待地想赶到学校里，看一看孩子们灿烂的笑脸，总觉得在这时才感到放心。可是，话又说回来，真正坚持每天这样早到的，真的很难很难。有家庭，有爱人，有小孩，就总会有忙不完的琐事，负不完的责任。每一天都会有意想不到的故事发生，怎样续写精彩的篇章，包含其中的酸甜苦辣恐怕只有自己最清楚。 不知从哪一天起，“赖床”已成了陌生的过客。即使儿子穿着睡衣，睡眼惺忪地跑出来，抱着我的大腿，可怜巴巴地恳求着：“妈妈，妈妈，再陪我睡会儿好不好，就5分钟好了！”我心痛着却坚决地说：“不，妈妈要迟到了。对不起！”在关门的一刹那，切断了孩子期盼的目光，却增添了内心的一份愧疚与不安。 作为母亲，我不是一个好妈妈。每天只想着在朝阳中，站在教室门口迎接每一个孩子的到来。却在孩子入园两年来，我没有一次亲自接送过孩子上下学，没有真正尽到家长应尽的义务。甚至于，为了不让自己班上的孩子落下一节课，我一次都没请过假去参加孩子幼儿园组织的家长会，听课活动。 有一次，孩子奶奶跟我讲，明天是家长开放日，与孩子一起参加“鸡蛋画画”，希望我能请假参加。我很为难，因为第二天刚好学校组织活动。斟酌再三，请求奶奶代替参加。傍晚回家的时候，看见孩子的脸上有明显的泪痕，奶奶也是一脸的不高兴。一问才知道，别的孩子都是爸爸或妈妈参加的，在鸡蛋上画出了漂亮的图案。而奶奶不会画画，当然，靠孩子自己画出来的图案不怎么好看了。结果，在评比的时候，其他的孩子都得到了表扬与奖励，只有儿子一人受到了冷落。孩子的自尊心受到了伤害，而我却不知怎么安慰他，此时的我是多么地自责与内疚。 于是，有时很早站在教室门口，看着陆续送孩子们到学校的爸爸妈妈，突然间觉得好羡慕。羡慕这些幸福的孩子，能在父母的呵护下，开始新的一天；羡慕这些勇于付出的爸爸妈妈们，为了孩子的一切而牺牲自己的所有。这时会冒出一个奇怪的念头：今天送儿子上学，让我也做回“称职”的妈妈。嗨，你说怪不怪，有着这样想法的时候，老天总爱捉弄人，让生活变得有些不现实。因为这几天晚上的天气有些凉，爱蹬被子的儿子有些发烧，为了给他找药吃，我翻遍了整个药箱，还好找到了一些。一看时间，妈呀，咋这么快就过了7：15分？匆匆下楼，坏了，车棚的钥匙忘了带，赶紧找出手机让先生把钥匙丢下来。结果，钥匙倒没丢下来，儿子却乐呵呵地提着赶下来。明摆着，要我这个做妈的送他去幼儿园啦。可是，还来得及吗？没办法，只得又送往奶奶家。推着车，小心翼翼地骑向学校（儿子的话一直在耳边回响：妈妈，慢慢骑车！）猜想着，这回该迟到了吧？没想到吧，一按指印，嘿，居然是7：25分，还好没迟到。暗暗庆幸之余，不知怎的，心里酸酸的。不知是因为差点迟到而不安，还是因为儿子从不责怪于我而难受。总之，心里总有一种说不出的滋味。 作为包班教师，每天的教学生活是千篇一律——除了奋斗，还是奋斗。有时候感觉自己很衰，什么事都不会替自己争取，替自己解脱。明知自己不能做的事，却硬着头皮扛下来。明知这样的做法会招来非议，却又不得不坚持下去。有一次，几位老师在一起讨论，聊着聊着，竟然发现，一天下来所批改的作业本多的时候不下10种，其中还不包括返批改的数量。看来，咱还真够牛的，神仙能做的事，咱凡人也能完成。可是，又有谁知道，这10套作业的批改时间是怎么挤出来的吗？除了正常的上课时间外，短短的10分钟课间，难得的空课，还有那被人不解的下班时间，统统成为了挥洒“红毫”的时机。 追着夕阳，我愧对家人 好不容易熬到最后一本作业本批改好，校园早已一片寂静。周边的小区里已华灯初上，不时飘来阵阵饭香。摸摸咕咕作响的肚子，才发现“它”也闹着要加油了。扭扭酸溜溜的脖子，瞥见墙上挂钟的指针早已悄悄划过了“6”时。手机里没有一通电话，即便有也是家长的来电。此时的家人，是不会“嘘寒问暖”的，他们知道我的忙碌，不会因此而打搅我的工作。 骑在回家的路上，或许夏天的傍晚可以说是“追着夕阳”；可在冬天的时候，应该叫“赶着月亮”了。有星球相随，回家的脚步猛然间也变得轻盈。回到家，等待我的是家人那宽容的微笑与一桌子香喷喷的饭菜。嚼着米饭，感觉特甜，许是饿得发慌；许是想更多品尝着蜜一般的幸福，胃口打开，一下子能吃上两碗。 记忆中，我只为先生煮过一次饭。那是发生在什么时候的，已不知所云，仿佛发生在上世纪的事。煮饭不是我的强项，但并不能以此作为我不煮饭的理由。听着同事说为家人烧什么菜，什么菜好吃，家里人怎么夸奖等等。我总有一种冲动：回家去煮一桌子的好菜。可是，别说是煮饭，恐怕连买菜的时间都没有。每一次回家，都会路过一个马路市场。傍晚十分，等到我下班的时候，小贩们也收起一天的疲倦与辛劳，赶着回家啦！ 每次的晚归，偶尔也会遭到家人的抗议——简直比总理还忙！可是，我知道，他们并没有责备我；相反，他们是多么的爱我。当我忘记自己的病痛时，他们总是处处为我的身体着想，怕哪一天又累到在讲台旁。 师德主题征文作文1000字篇2 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。” 俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。 今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。 渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：“赵老师，我家孩子又怕你，又喜欢你!”还有的家长说：“赵老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!”听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。 严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 师德主题征文作文1000字篇3 在我的感觉里，一直认为《小王子》是写给天真烂漫、充满幻想的孩子们看的，却不知道原来这本书是作者通过孩子的语言写给大人们看的。 小王子来自一个遥远的很小的星球，他和他的玫瑰花闹了点矛盾，于是他离开他的星球，这次出走是由于爱的矛盾引发的。 那是一个偶然的机会，小鸟把玫瑰花的种子带到了小王子的星球上。玫瑰花的种子发芽、生长、开花。小王子都细细地看在眼里，因为玫瑰花的美丽，他爱上了娇艳的 花儿。可是这种爱不是永远美丽的。玫瑰花希望小王子给予更多的体贴和照顾，她因为渴望不停止地纠缠着小王子，小王子感受到了花儿的贪婪，慢慢地，他从当初对花儿的爱转为了懊悔，从而离开了玫瑰花。到达地球后，小王子才认识到了出走的错误。才懂得不仅有爱，还应该有责任。虽然爱的并不是很完美，重要的是责任不能丢。小王子后来才明白了玫瑰花无理要求背后所隐藏的脉脉温情，他为她付出了辛勤的劳动，他为她浇水、捉虫、罩玻璃罩，因为他对玫瑰花是唯一的。可小王子却情谊地抛开了属于他的玫瑰花。 关于爱与责任，故事讲述了一个更高的境界的话题：驯养。一只想被小王子驯养的狐狸。狐狸为什么愿意被驯养呢?因为有了驯养的关系，所以两者必须经常见面，因为经常见面，就会有了等待和企盼的幸福。当小王子二度拜访玫瑰园的时候，他知道了驯养的意义了。虽然满园的玫瑰花与他的玫瑰花一样的美丽，但是就像狐狸被小王子驯养了，而小王子的玫瑰花又驯养了他一样，他对于她的爱是玫瑰园的所有玫瑰所不能相提并论的。因为他的那朵玫瑰花是他浇灌过的，在驯养的关系中，不存在懊恼，不存在埋怨，不存在猜忌，只有等待与期盼的幸福。 就像所有的人都想抓住最浪漫的爱一样，人们在寻找、追求，我也在内心中渴望着。读完《小王子》，我知道了还有这么美好的“驯养”。我愿自己能真心实意、全心全意地为家庭和孩子所“驯养”，只有等待和期盼，没有任何猜忌地幸福地生活着。 师德主题征文作文1000字篇4 传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。 有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。 读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”！教师是天生的职业学习者，职业读书人。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。 有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。 有灵魂的教师，推进的教学是有灵魂的教学。学科思想是学科教学的灵魂。学科思想是形成学生情感态度价值观的重要因素，是赋予学生“价值生命”的营养要素。道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导和统领下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法论原理为核心，以学科思想方法来组织和建构学科知识体系，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面，推进到深入学科本质与核心的思想教学和方法教学的层面上来，更有效地促进学生学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。 推进有灵魂的教学，是推进道德课堂建设的必然要求，是课堂改革与创新之道，更是课堂改革与创新之德！正所谓：合乎道，至于德。 有灵魂的教师，始终关注自己的专业成长。教师的发展意愿是其自主发展的“原动力”，有灵魂的教师总是专注于自身学养的丰厚，不断培育自己的专业情意，提高自己的专业能力，涵养自己的专业精神。他们专注于学生生命成长的本质，专注于唤醒学生的独特，调动学生的内驱力。有灵魂的教师总是能自觉地为自己设定发展目标，分析自己的优势劣势，坚持“每天进步一点点”，“在工作中学习，在学习中工作”。他们把教育当作一种生活，一种蓬勃向上、锲而不舍的生活，在教育这块丰沃的土壤上，种植芳香四溢的花朵，用教育描绘自己的诗意人生，用自己的人生描绘教育理想。 有灵魂的教师，始终坚守教育的道德要求。麦金泰尔说：“教育者的责任就是要抵抗事实上将会控制他的社会潮流。”有灵魂的教师，永远守护在教育的核心地带，小心呵护教育的本真，不断追求教育的真谛，坚守教育阵地，努力为教育发展贡献自己的一份力量。有灵魂的教师具备穿越历史、通达未来的智慧，在功利侵蚀的大潮中，总是能保持一份从容和笃定。心静则远，他们不把追逐利益作为人生的终极目标，怀持宁静自由的心态，从容地去追求浮躁时代里朴素的教育真谛。 有灵魂的教师，始终充满育人的幸福感。教育的功利与浮躁，很大程度上是由于鼓吹或热衷于“奔跑”，且是“百米冲刺”。站在现实的大地上，有灵魂的教师不但具有批判的精神，更有建设的行为。“教育不能没有梦，但是教育不是梦”，有灵魂的教师总是能在纷繁复杂的教育琐事中寻觅到育人的幸福，他们坚持“山不过来，我就过去”的一份明智、一份责任和义务。他们能够把问题转化为课题，品味思考的愉悦；他们能把思考转化为行动，体验探究的快乐。他们总能从学生渴盼的双眸中，从学生的点滴进步中，体会到为人师者的自豪和愉悦。 有灵魂的教师，不会把学生的学业成绩册看成是自己的工资册和奖金发放册。做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！这是为师之道，更是为师之德！ 我们用心教师致力于做一名有灵魂的教师！我们用灵魂做教育，我们用心，您放心！ 师德主题征文作文1000字篇5 《小王子》这本书，让我懂得爱与责任的重要。爱是温暖的，爱是纯洁的，爱是不朽的，爱和责任是形影不离的，也可以说爱就是责任。 因为小王子那时太过年轻，不懂得爱和责任，与玫瑰花一样愚蠢，轻率地离开了彼此驯养之后的玫瑰花。而当他邂逅了狐狸之后，小王子懂得了爱与责任，他才知道了玫瑰其实是爱他的，他也是爱玫瑰的，离开玫瑰是不负责任的，所以最后小王子用牺牲性命为代价，去换取为玫瑰负责任的行动，让人既敬佩又悲哀。 生活中有许多美好，许多爱。我们要从《小王子》中吸取教训，不要单单用肉眼去看，眼睛也会骗人的，一切美好要用心灵去感受，一切美好要用爱去创造，为了一切的美好，请担起我们的责任。承担责任就是要有责任感，军人的责任是保卫国家，医生的责任是救死扶伤，我们的责任就是学习做人，学习知识，所以我们如果承担了一件事，就一定要把它做好，不能半途而废，不能言而无信。 在sunshine班里，我们每个人都有一份责任，尽自己力量去温暖别人，为班级出力，每个人都积极地献出一份爱，我们的sunshine才会熠熠生辉，阳光灿烂。 班里有许多优秀的同学是我的榜样，他们尽到了他们的责任，起到了带头的作用。比如在英语课上，彤、轩、茹等同学的热情感染了大家，于是，我们的学习热情高涨起来，于是，我们的英语歌唱得激情四射，气壮山河。几个星期的共同生活，班里已经有太多的感动，太多的惊喜。孔子说：三人行，必有我师何况我们三十五个人呢，我们要向优秀的同学学习。 在班里，我虽然不是最优秀的，但在有的方面也获得了同学们的信任，老师的认可。我想一个人能力越大，他的责任就越大。我要在班级里多做事，替老师分担一些任务，帮助需要帮助的同学，为班级出力，这就是我的责任。 爱就是责任，爱就是承担，有责任感的人会是一个对集体有用的人，有爱的生活才会更加美好！ 师德主题征文作文1000字篇6 近来关于教育话题多了起来，从北大校长推荐制到新任教育部部长的一系列即将开始实行的举措，整个社会都在关注着我国教育事业的发展方向。教育历来是国家综合实力提高的根本，只有教育发展了社会才能更好的发展，只有教育发展了我们的宏伟蓝图才能实现，同样教育事业的很多方面也是社会热中于讨论的话题，社会讨论教育也正是体现了民众期盼接受优质教育、营造良好教育环境的心愿。教育是个大课题，涉及的方方面面很多，也需要长时间的逐步发展，关于大的领域我没有资质去论述，但对师德有自己的认识。 虽然自己是一名年轻老师，甚至还表现着几分学生时候的稚气，可我认为师德是我们投身教育事业时就应具备，并在实际工作中不断的完善。对于师德我的理解是教师应有的道德，在整个教育活动中体现出来的自身的道德素质。对于学生来讲老师就是他们人生的领航员，是人类灵魂的塑造者，老师不仅传授知识，他们在教学活动中表现出来的道德素质，日常的行为规范影响着学生的成长，具有良好师德的老师肯定能培养出更优秀的学生。 前两天新闻曾报道有位高中生自杀，在他的遗书中书写了自己对师德败坏无法忍受的痛苦，我曾经还听说某高校的一名教师，而且是“两课”教师，用是不是给自己送钱来决定学生期末考试能否及格，甚至引导学生给自己送礼。类似的实例很多…，多的曾经的潜规则已经成为了今天明目张胆的师德败坏。我很难想象这样的老师站在讲台上面对学生讲课时会是什么感受，难道还能理直气壮地教导学生如何如何…，当然这样的教师应该是少一部分，否则我们的教育事业不可能逐步地向前发展，社会也难以容忍。 为人正直，人格健全，品行端正，做事认真我认为是一个人能够成为一名教师的低线，也是我眼中的师德。德高为师，身正为范应该是每一名教师时刻看齐的准则，君子爱材取之有道，追求高质量的生活是现代人对生活的态度，可不应该以败坏职业道德为代价。教师不正当的所作所为不仅会伤害社会对教育工作的信任，更将影响学生健康的成长。当我们面对那一双双充满着朝气和期望的眼神时应该时刻提醒自己——师德永不可弃！ 师德主题征文作文1000字篇7 不知哪位学者曾经说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的，”带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。 可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的小太阳时，我的心里直犯嘀咕做一个“孩子王”，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。 面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。 故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。”真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。 说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。 虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望。 我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。

不知何时,座座高楼大厦在我眼里变得那么遥远;不知何时,清新的空气已被浓烟笼罩;不知何时,清脆的鸟啼变成了车子的喇叭声；不知何时,我们心中的美好家园正在逐渐消失…… 现在人们变得贪婪,变得无法满足.好多国家拥有了自己的领土,但是当他们发现自己国家的领土太小、地理位置太坏、自然灾害太多……他们就向其他国家发起战争,硝烟四起,家庭的破碎、亲人的离开……孩子们无助的眼神中写满恐惧,他们亲眼目睹自己亲人离开,在战争这把利刃下,他们手上沾满了多少人的鲜血,他们让都多少孩子变成孤儿.残忍的笑容,映衬人们凄凉的笑意,无助的孩子,只能用他们稚嫩的声音,哭诉世间的变故……心中美好的家园,希望没有战争的来临,战争从来都不是美好的东西,他只会使人变得丑陋、变得肮脏…… 高科技给人带来了便利吗?他确实给人带来便利,但是,他也带给人类不可消失的灾难……汽车可以让我们从此不用再徒步行走,但是汽车所散发的尾气,让空气不在清新怡人,空气变得混浊,污染了大自然……树木被砍伐,只是因为他们需要资源,科技变得越来越新颖,他们却不知道,树木被砍伐的越来越少,绿洲会不会在将来的某一天,因为科技需求而不复存在……我们需要的是赖以生存的美好家园,希望绿色能将清新空气永久保存,而不是面对污染环境的高科技…… 环境是否依然如最初般纯净,是否从未被污染?不,当我们无意的扔下果皮时,环境就被污染了.漫步在河沿时,闻到的不是清新空气,而是散发恶臭气味的“臭水沟”,看到的不是清澈见底的河水,而是浮满垃圾的“垃圾站”,当初欢快游畅的鱼儿呢,它们是否早已迁移,还是在这水中逝去……当我们走在大街,白色污染“侵蚀”大地,环保是否没人理解,环境是否没人爱护……满脸忧愁时,看到的是环卫工人辛勤的背影,心中释然,原来环境不是没有人爱护,而是我们从来都不懂得怎么去爱护……我想所有人心中的美好家园,都是拥有美好环境的,都是拥有不被污染的一切的,环保一定是好事,但如果你污染了美好的环境,那一定是错的,因为环境需要所有人来爱护、保护,而不是破坏…… 当我抬头仰望,看到的是蔚蓝的天,但为什么心中却如此哀愁……原来天也会被污染,遥远的地方,袅袅升起的浓烟,让原本蔚蓝的天,生出一丝死气,笼罩着它的浓烟不就是在污染纯洁的蓝吗,因为没人在乎它,所以在它被浓烟笼罩的同时,没人发现……微风拂起我的发丝,陷入沉寂,耳边放着悠远的音乐,心中想着：没人在意的一切,不是我所需要要的美好家园,美好的家园,需要所有人在意,应为只有这样,才会明白,心中美好的家园是美好的…… 心中默念：美好家园不要拥有残酷的战争,这样只会使人恐惧…… 心中默想：美好家园不要污染环境的高科技,这样的高科技带来的不是幸福…… 心中默盼：美好家园不要破坏、污染,因为它拥有的是爱护、保护…… 心中默愿：美好家园不要一片死气,因为有生气的家园才会被在意…… 拂晓的沉默,暮色的来临,一切是那么自然,当我们闭上双眼,聆听大自然的天籁,呼吸大自然的美好,感受身心的放松时,才会明白：原来,心中最美好的家园,就是自然带给我们的韵律,它不需要太华丽,不需要太精彩,只需要简简单单,平平淡淡的一种感觉……

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我收集整理的最浪漫的事作文1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　 　一 　　以前老爸老妈总吵架，因为一些鸡皮蒜毛的小事，吵得不可开交，天花乱缀。结束后，就开始了长久的冷战。而我作为一名中间人，自然要受不少苦。 　　晚上，老爸出去见客户，要喝酒。十一点多了，还不见回来。我跟老妈说：“打个电话吧？”老妈说：“别管他，让他喝。” 　　三十分钟过去了，我正准备睡觉，老妈在那个房间叫得大声：“你，给他打上电话去。”我无奈，拿着电话拨过去。电话地头，老爹迷迷糊糊地说着他到家门口了。我去开门，把醉昏昏的老爹扶进来，躺到沙发上。 　　“不管他，你去睡。”老妈说。我屁颠屁颠地走过房间，并没有立刻睡觉，而是探头在门缝里悄悄地看着。见老妈从浴室拿了个盆出来，放到老爹触手可及的沙发边。我想，这样老爹半夜就不用跑到厕所吐了吧。老妈又进了房间，随即从房间捧了一床被单，撒气似地扔在老爹身上。我想，这样老爹半夜就不会凉到了吧。 　　夜里，老爹一定睡得很甜吧。我想。 　　第二天早上，老爹醒了。洗漱之后，和我坐在餐厅吃早餐。冷战还在继续着，老妈迟迟没来吃饭。只见老爹放下面包，“你，去叫你妈来吃饭，大早上中不吃饭想成仙啊……” 　 　二 　　爷爷奶奶结婚四十多年了，感情一直如初。 　　爷爷很早腿就患了脉管炎，血栓堵塞，脚部的血经常得不到流动，到了半夜，脚就会疼得厉害，整宿整宿睡不着。奶奶照顾着爷爷，照顾了整宿，也没睡。就这样，奶奶照顾爷爷了几十年，没有分开过。 　　有时，爷爷脚好些。奶奶就披着花巾，提着小跨包。让爷爷坐在小轮椅上，推着爷爷出来到处走走。有时去市场买个菜，有时到附近的海口吹吹风。街上的人们看到奶奶，总会打招呼说声：“又推老头子出来走走啊。”奶奶笑着答：“天气挺好，出来走走。”阳光洒在他们的眉宇间，他们似乎年轻了十几岁。这样的生活，似乎有些惬意。 　　今年夏天，爷爷的病情严重了许多，全家人都知道爷爷时间不多了，包括奶奶。每天，都有不同的亲戚来看望爷爷，那间房间似乎也有一丝生机。夜里，人们都回去了。我吃完饭，下楼准备去看看。走到，只见门虚掩着，房间里只有爷爷和奶奶。爷爷躺在床上，奶奶坐在床边，一只手紧紧地握着爷爷枯瘦的手。房间里出奇的安静。 　　我轻轻推门而进。奶奶突然地开口，不知是对我说，还是在自言自语：“我跟你爷爷结婚四十多年，这是你爷爷第一次离开我，也是最后一次……”奶奶的眼里噬满了泪，闪着金光，我清晰地看见。 　　爷爷走了。奶奶常盯着那把轮椅发愣。 　　我想，没人有资格坐那把轮椅了。 　　 三 　　几年前的一个暑假，到表弟家住了几天，还得知了他的一个小秘密。 　　他喜欢他们班的一个女孩，且叫她小花。 　　小花和表弟住在一个小区。放学后，他们做完了作业，就跑到小区楼下的滑滑梯里玩。两个孩子你追我打，印着童年最真实的模样。 　　小花喜欢收集各种各样的石头，正方形的，长方形的，圆形的，好不精制。表弟和小花就常到小区里的沙池里捡石头。沙池里有许多奇形怪状的石头，他们已经挖到了一小袋子奇形怪状的石头了。 　　小花的生日快到了。 　　那天中午，阳光正毒。表弟拉着我，飞奔到楼下的沙池，给我了个小铲子：“挖。”他说。“啥？”我迷惑地问。“明天小花生日，我要挖一块心形的石头送给她。快！你也帮我一起挖。” 　　太阳下，他趴在沙池边，奋力地挖着，不带一会的"歇息。我抬头，撞上他努力的模样。额头上密布的汗珠，背上湿透了的衬衣和脸上溢满了喜悦的小酒窝。 　　“找到了！” 　　一块胜似心形的石头，他小心翼翼地捧着，笑开了花。 　　我也笑了。 　 　四 　　跟老爹老妈出去逛街。我和老弟走在后头，那两人走在前头，手挽着手，一路繁华。 　　奶奶房间有一张照片。也只有那一张。照片里，奶奶扶着爷爷，爷爷拄着拐柱。两个胸口前写有“新娘”、“新郎”的大花别针，极为耀眼。照片是奶奶精心挑选的，“老头子就这张笑得最好看。” 　　小花生日那天，她家的门口多了一块泛着光泽的心形石子和一张上面用歪歪扭扭的字写了“生日快乐”几个大字的粉红色纸条。 　　总有那么一个人，艳了时光，让你念念不忘。哭红了眼眶，却还笑着，原谅。