计数资料与计量资料如何做单因素相关分析？

regression菜单里面有的，多分类multi

spss变量视图中的每一列代表一个变量，如，性别，年龄等；每一行代表一个个体，如李明等等。其实也可以说成“列”表示的是“行”的属性。分类变量数据是按照类别记录的，比如性别，年龄段，教育程度，所属地区等1、有序分类变量如教育程度这样的变量，可以分为小学，初中，高中，大学等不同类别，同时这些类别之间还存在着顺序，这种数据成为有序分类变量。2、无序分类变量如性别、所属地区这样的变量，之间没有明显顺序关系，男女平等，区域平等，这些分类变量之间是没有顺序之分的，称为无序分类变量。扩展资料在对数据进行分析的时候，我们通常希望用名称来表示不同的变量，但有时候，我们得到的分析结果显示的是标签值。变量标签占了很大的篇幅，不便于分析结果后续的整理和展示。因此，本篇推文就向大家介绍如何让输出的分析结果显示的不是标签值，而是变量名称。在菜单栏选择编辑->选项，在输出对话框中，左下角有个透视表标注小窗口，将标签中的变量显示由“标签”修改为“名称”，点击确定，这项操作就完成了。修改完成后，后续我们再对数据进行分析，得到的结果中的变量都会显示为它们的名称，而不再是长串的标签值。参考资料来源：百度百科——spss

LR chi2(7)即为卡方检验统计量，也就是回归模型无效假设（即所有协变量的发生比均为1）所对应的似然比检验量，其中的(7)为自由度，Prob > chi2是模型无效假设检验对应的P值。*******************************如果你对这个答案有什么疑问，请追问，另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！

这个有序多分类变量是自变量还是因变量啊？自变量的话看似然比检验，显著的话就不能当作数值型变量，而需要当作分类变量来做，转换成哑变量；因变量的话用multinomial logistic来做。

SPSS【转换】菜单下的【创建虚变量】功能，可以将分类变量转换为虚拟变量，在线性回归中如果遇到无序分类变量的自变量，此时这个菜单就可以派上用场了，可以帮助用户快速完成哑变量处理。举个例子。血型分为A、B、AB、O型，4种血型是平行的。如果我们在SPSS中录入一个血型的变量，为了参与后续的统计分析，通常是用数字1、2、3、4来编码，此时对于SPSS软件来说，1、2、3、4就是一个等间距的数字，这显然不符合血型的实际状况，因此需要进行哑变量的转换。从概念上，一个有n水平的分类变量，需要选定一个属性作为参照，最终生成n-1个哑变量。而在SPSS的【创建虚变量】菜单中，它会自动生成n个虚变量，所以需要我们手动删去选定参照的一个。【创建虚变量】主对话框：来看SPSS默认的虚拟变量结果：血型作为一个无序分类变量，有4个水平，n=4，SPSS会默认生成4个虚拟变量。这时候要注意，这是没有设定参照的虚拟变量，而在哑变量的应用中，一个n水平的分类变量，需选定一个分类水平作为参照，生成n-1个哑变量。所以，接下来我们需要选定一个水平作为参照，选谁呢？一般情况可以选择数字编码的第一个或最后一个，也可以根据专业、特殊要求来选择。O型血相对较特殊，咱们就选O型作为参照，也就是最后一个虚拟变量【血型_4】，将其直接删去 。删去【血型_4】后，保留下来的【血型_1】【血型_2】【血型_3】即为我们要得到的哑变量。此时，完成将一个分类变量转换为哑变量的操作。大家来看，哑变量【血型_1】中出现数字1的即对应A型血，【血型_2】中出现数字1的即为B型，【血型_3】中出现数字1的即为AB型，而三个哑变量同时编码为数字0时（参照）对应的O型。哑变量的含义表示相较于参照（O型血）的差异，这一点也需要知道。

有时候我们根据需要要研究数据集中某些属性和指定属性的相关性，显然我们可以使用一般的统计学方法解决这个问题，下面简单介绍两种相关性分析方法，不细说具体的方法的过程和原理，只是简单的做个介绍，由于理解可能不是很深刻，望大家谅解。1、Pearson相关系数 　　最常用的相关系数，又称积差相关系数，取值-1到1，绝对值越大，说明相关性越强。该系数的计算和检验为参数方法，适用条件如下： （适合做连续变量的相关性分析） （1）两变量呈直线相关关系，如果是曲线相关可能不准确。 （2）极端值会对结果造成较大的影响 （3）两变量符合双变量联合正态分布。 2、Spearman秩相关系数 　　对原始变量的分布不做要求，适用范围较Pearson相关系数广，即使是等级资料，也可适用。但其属于非参数方法，检验效能较Pearson系数低。（适合含有等级变量或者全部是等级变量的相关性分析）3、无序分类变量相关性　　最常用的为卡方检验，用于评价两个无序分类变量的相关性。根据卡方值衍生出来的指标还有列联系数、Phi、Cramer的V、Lambda系数、不确定系数等。 OR、RR也是衡量两变量之间的相关程度的指标。　　卡方检验用于检验两组数据是否具有统计学差异，从而分析因素之间的相关性。卡方检验有pearson卡方检验，校正检验等，不同的条件下使用不同的卡方检验方法，比如说满足双大于（40,5）条件的情况下要使用pearson卡方检验方法，另外的情况下要使用校正卡方检验方法。

Phi系数和列联表列联系数都是用于衡量两个变量之间的相关性的指标。其中，Phi系数用于衡量两个二元变量之间的相关性，而列联表列联系数则适用于衡量两个分类变量之间的相关性。具体来说，Phi系数是通过计算列联表中的卡方值来计算得出的。如果两个二元变量之间存在相关性，那么Phi系数的值会接近于1或-1，如果两个变量之间不存在相关性，那么Phi系数的值会接近于0。Phi系数的取值范围在-1到+1之间，但是当其中一个变量的某个类别数小于5时，Phi系数的值可能会失真，因此需要进行修正。而列联表列联系数则是通过计算列联表中每个单元格的期望频数和实际频数之间的差异来计算得出的。列联系数的取值范围在0到1之间，当两个变量之间不存在相关性时，列联系数的值为0，而当两个变量之间存在强相关性时，列联系数的值接近于1。总之，Phi系数适用于两个二元变量之间的相关性分析，而列联系数适用于两个分类变量之间的相关性分析。在实际应用中，需要根据变量类型选择合适的指标进行相关性分析，同时也需要注意数据的质量和样本量等因素对指标计算的影响。

ue000 无序分类变量资料 有序分类变量资料又称为等级资料(ranked ordinal data) 或半定量资料（semi-quantitative data），是将观察单 位按照某种属性的不同程度分为若干等级分组计数汇总 而得的资料，其变量值具有半定量性质，表现为等级大 小或属性程度...

比较性别（分类变量，定性数据）使用卡方检验，比较年龄（连续型变量，定量数据）使用单因素方差分析。分析→描述性统计→交叉表，然后将性别选入行变量框，分组选入列变量框（行、列变量反过来选没有影响），点击统计按钮，勾选卡方选项即可。分析→比较平均值→单因素 ANOVA，将年龄选入因变量框，分组选入因子框，点击选项按钮，勾选描述性，方差同质性检验（也就是方差齐性检验）即可。结果解释你可以参考我以前在百度知道的回答。

http://hi.baidu.com/beken_chou/blog/item/bd77a2af754781cf7cd92abb.html统计学：是运用数理统计的基本原理和方法研究预防医学和卫生事业管理中资料的收集，整理和分析的一门应用科学。具体地讲，是按照设计方案去收集、整理、分析数据，并对数据结果进行解释，从而做出比较正确的结论。2、总体：是根据研究目的确定同质的所有观察单位某种变量的集合。3、变异：同一性质的事物，其观察值（变量值）之间的差异。4、抽样研究：从所研究的总体中随机抽取一部分有代表性的样本进行研究，用样本指标推论总体，最终达到了解总体的目的。这种用样本指标推论总体参数的方法称为抽样研究。5、统计描述：用统计图表或计算统计指标的方法表达一个特定群体的某种现象或特征。6、统计推断：根据样本资料的特性对总体的特性作估计或推论的方法称统计推断，常用方法是参数估计和假设检验。7、概率：是指某事件出现可能性大小的度量，以符号P表示。8、医学参考值范围：参考值范围又称正常值范围。医学上常把包括绝大多数人某项指标的数值范围称为该指标的参考值范围。9、正态分布规律：实际工作中，经常需要了解正态曲线下横轴上的一定区域的面积占总面积的百分数，用以估计该区间的观察例数占总例数的百分数，或变量值落在该区间的频数或概率。10、可比性：是指对研究结果有影响的非处理因素在各处理组之间尽可能相 同或相近。11、动态数列：是一系列按时间顺序排列起来的统计指标，包括绝对数、相对数或平均数，用以说明事物在时间上的变化和发展趋势。12、抽样误差：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标的差异。13、标准误：表示样本均数间变异程度。14、率的抽样误差：抽样过程中产生的同一总体中均数之间的差异称为均数的抽样误差，率之间的差异称为率的抽样误差。15、参数估计：是指用样本指标（称为统计量）估计总体指标（称为参数）。16、可信区间：总体参数的所在范围通常称为参数的可信区间或置信区间，即该区间以一定的概率（如95%或99%）包含总体参数。17、I型错误：拒绝了实际撒谎能够成立的H0，这类“弃真”的错误称为I型错误。18、II型错误：接受了实际撒谎能够不成立的H0，这类“存伪”的错误称为II型错误。19、检验效能：1-b称为检验效能又称为把握度。它的含义是：当两总体确实有差别时，按规定的检验水准a，能够发现两总体间差别的能力。20、四格表资料：两个样本率的资料又称为四格表资料，在四格表资料中两个样本的实际发生频数和实际未发生频数为基本数据，其他数据均可由这四个基本数据推算出来。21、列联表资料：对同一样本资料按其两个无序分类变量（行变量和列变量）归纳成双向交叉排列的统计表，其行变量可分为R类，列变量可分为C类，这种表称为R*C列联表。22、参数检验：是一种要求样本来自总体分布型是已知的（如正态分布），在这种假设的基础上，对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。23、非参数检验：是一种不依赖总体分布类型，也不对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。24、秩次：即通常意义上的序号，实际上就是将观察值按顺序由小到大排列，并用序号代替了变量值本身。25、直线相关系数：它是说明具有直线关系的两个变量间，相关关系的密切程度与相关方向的统计指标。相关系数没有单位，取值范围是-1〈=r〈=1，r的绝对值越大表明两变量的关系越密切。26、完全负相关：这是一种极为特殊的负相关关系，从散点图上可以看出，由x与y构成的散点完全分布在一条直线上，x增加，y相应减少，算得的相关系数r=-1。27、正相关：它是说明具有直线关系的两个变量间，存在有正的相关方向，即当x增加时，y有相应增大的趋势，所算得的相关系数r为正值。28、等级相关：是对等级数据作相关分析，它又称为秩相关，是一种非参数统计方法。29、评价：是通过对某些标准来判断观测结果，并赋予这种结果以一定的意义和价值的过程。30、综合评价：是指人们根据不同的评价目的，选择相应的评价形式，据此选择多个因素或指标，并通过一定的数学模型，将多个评价因素或指标转化为能反映评价对象总体特征的信息。31、优序法：为了比较某几个事物或方案的优劣，在选定各项评价指标后，将待评价的对象或方案就各项评价指标的测量值大小分别排列，并分别对各序号（等级）以相应的评分值即优序数，然后综合诸评价指标，分别计算评价对象的总赋优序数，并按总赋优序大小评定其优顺序的方法即优序法。32、Topsis：Topsis法常用于系统工程中有限方案多目标决策分析，此外，也可用于效益评价、卫生决策和卫生事业管理等多领域。33、根本死因：WHO规定，根本死因是指：“（a）引起直接导致死亡的一系列病态事件的那些疾病或损伤，或者（b）造成致命损伤的事故或暴力的情况。”34、卫生服务需要：是指人们因疾病影响健康，引起人体正常活动的障碍，实际应当接受各种卫生服务的需要（如预防保健、治疗、康复）。35、卫生服务调查统计：是卫生统计的主要内容之一，卫生服务调查统计是从卫生服务资料的设计、收集、整理、分析的角度，来阐述卫生服务研究的特点、研究方法和注意事项，以便使卫生服务研究服务更具有科学性。36、卫生服务调查：是指对卫生服务状况、人群健康的危险因素、人群卫生服务的需求和利用、卫生服务资源的分配和利用所进行的一种社会调查。37、统计表：是以表格的形式列出统计指标，它是对资料进行统计描述时的一种常用手段。38、统计图：是以各种几何图形（如点、线、面或立体）显示数据的大小、升降、分布以及关系等，它也是对资料进行统计描述时的一种常用手段。39、均数的抽样误差：统计学上，对于抽样过程中产生的同一总体中均数之间的差异称为均数的抽样误差。

2 准确性审查（逻辑审查与技术审查）和完整性审查；再拟定整理表，按照“同质者合并，非同质者分开”的原则对资料进行质量分组，并在同质基础上根据数值大小进行数量分组；最后汇总归纳。 4）、分析资料：其目的是计算有关指标，反映数据的综合特征，阐明事物的内在联系和规律。统计分析包括统计描述和统计推断。前者是用统计指标与统计图（表）等方法对样本资料的数量特征及其分布规律进行描述；后者是指如何抽样，以及如何用样本信息推断总体特征。进行资料分析时，需根据研究目的、设计类型和资料类型选择恰当的描述性指标和统计推断方法。 统计工作的四个步骤紧密相连、不可分割，任何一步的缺陷，都将影响整个研究结果。 3、基本概念： 1）、同质与变异。严格地讲，同质是指被研究指标的影响因素完全相同。但在医学研究中，有些影响因素往往是难以控制的（如遗传、营养等），甚至是未知的。所以，在统计学中常把同质理解为对研究指标影响较大的、可以控制的主要因素尽可能相同。例如研究儿童的身高时，要求性别、年龄、民族、地区等影响身高较大的、易控制的因素要相同，而不易控制的遗传、营养等影响因素可以忽略。 同质基础上的个体差异称为变异。如同性别、同年龄、同民族、同地区的健康儿童的身高、体重不尽相同。事实上，客观世界充满了变异，生物医学领域更是如此。哪里有变异，哪里就需要统计学。若所研究的同质群体中所有个体一模一样，只需观察任一个体即可，无须进行统计研究。 2）、总体与样本 任何统计研究都必须首先确定观察单位，亦称个体。观察单位是统计研究中最基本的单位，可以是一个人、一个家庭、一个地区、一个样品、一个采样点等。 总体是根据研究目的确定的同质观察单位的全体，或者说，是同质的所有观察单位某种观察值（变量值）的集合。例如欲研究山东省2002年7岁健康男孩的身高，那么，观察对象是山东省2002年的7岁健康男孩，观察单位是每个7岁健康男孩，变量是身高，变量值（观察值）是身高测量值，则山东省2002年全体7岁健康男孩的身高值构成一个总体。它的同质基础是同地区、同年份、同性别、同为健康儿童。总体又分为有限总体和无限总体。有限总体是指在某特定的时间与空间范围内，同质研究对象的所有观察单位的某变量值的个数为有限个，如上例；无限总体是抽象的，无时间和空间的限制，观察单位数是无限的，如研究碘盐对缺碘性甲状腺病的防治效果，该总体的同质基础是缺碘性甲状腺病患者，同用碘盐防治；该总体应包括已使用和设想使用碘盐防治的所有缺碘性甲状腺病患者的防治效果，没有时间和空间范围的限制，因而观察单位数无限，该总体为无限总体。3 在实际工作中，所要研究的总体无论是有限的还是无限的，通常都是采用抽样研究。样本是按照随机化原则，从总体中抽取的有代表性的部分观察单位的变量值的集合。如从上例的有限总体（山东省2002年7岁健康男孩）中，按照随机化原则抽取100名7岁健康男孩，他们的身高值即为样本。从总体中抽取样本的过程为抽样，抽样方法有多种。抽样研究的目的是用样本信息推断总体特征。 统计学好比是总体与样本间的桥梁，能帮助人们设计与实施如何从总体中科学地抽取样本，使样本中的观察单位数（亦称样本含量）恰当，信息丰富，代表性好；能帮助人们挖掘样本中的信息，推断总体的规律性。 3）、资料与变量及其分类 总体确定之后，研究者应对每个观察单位的某项特征进行测量或观察，特征称为变量。如“身高”、“体重”、“性别”、“血型”、“疗效”等。变量的测定值或观察值称为变量值或观察值，亦称为资料。 按变量的值是定量的还是定性的，可将变量分为以下类型，变量的类型不同，其分布规律亦不同，对它们采用的统计分析方法也不同。在处理资料之前，首先要分清变量类型。 1）数值变量：其变量值是定量的，表现为数值大小，可经测量取得数值，多有度量衡单位。如身高（cm）、体重（kg）、血压（mmHg kPa）、脉搏（次/min）和白细胞计数（×10 9 /L）等。这种由数值变量的测量值构成的资料称为数值变量资料，亦称为定量资料。大多数的数值变量为连续型变量，如身高、体重、血压等；而有的数值变量的测定值只能是正整数，如脉搏、白细胞计数等，在医学统计学中把它们也视为连续型变量。 2）分类变量：其变量值是定性的，表现为互不相容的类别或属性。分类变量可分为无序变量和有序变量两类： （1）无序分类变量是指所分类别或属性之间无程度和顺序的差别。它又可分为①二项分类，如性别（男、女），药物反应（阴性和阳性）等；②多项分类，如血型（O、A、B、AB），职业（工、农、商、学、兵）等。对于无序分类变量的分析，应先按类别分组，清点各组的观察单位数，编制分类变量的频数表，所得资料为无序分类资料，亦称计数资料。 （2）有序分类变量各类别之间有程度的差别。如尿糖化验结果按－、±、＋、＋＋、＋＋＋分类；疗效按治愈、显效、好转、无效分类。对于有序分类变量，应先按等级顺序分组，清点各组的观察单位个数，编制有序变量（各等级）的频数表，所得资料称为等级资料。 变量类型不是一成不变的，根据研究目的的需要，各类变量之间可以进行转化。例如血红蛋白量（g/L）原属数值变量，若按血红蛋白正常与偏低分为两类时，可按二项分类资料分析；若按重度贫血、中度贫血、轻度贫血、正常、血红蛋白 4 增高分为五个等级时，可按等级资料分析。有时亦可将分类资料数量化，如可将病人的恶心反应以0、1、2、3表示，则可按数值变量资料（定量资料）分析。 4、随机事件与概率 医学研究的现象，大多数是随机现象，对随机现象进行实验或观察称为随机试验。随机试验的各种可能结果的集合称为随机事件，亦称偶然事件，简称事件。例如用相同治疗方案治疗一批某病的患者，治疗转归可能为治愈、好转、无效、死亡四种结果，对于一个刚入院的患者，治疗后究竟发生哪一种结果是不确定的，可能发生的每一种结果都是一个随机事件。 对于随机事件来说，在一次随机试验中，某个随机事件可能发生也可能不发生，但在一定数量的重复试验后，该随机事件的发生情况是有规律可循的。概率是描述随机事件发生的可能性大小的数值，常用P表示。例如，投掷一枚均匀的硬币，随机事件A表示“正面向上”，用 n表示投掷次数；m表示随机事件A发生的次数；f表示随机事件A发生的频率（f=m/n），0≤m≤n, 0≤f≤1。 用不同的投掷次数n作随机试验，结果如下：m/n=8/10=0.8, 7/20=0.35,u201eu201e , 249/500=0.498, 501/1000=0.501, 10001/2000=0.5000，由此看出当投掷次数n足够大时,f=m/n→0.5，称P(A)=0.5，或简写为：P=0.5。当n足够大时，可以用f估计P。 随机事件概率的大小在0与1之间，即0<P<1，常用小数或百分数表示。P越接近1，表示某事件发生的可能性越大；P越接近0，表示某事件发生的可能性越小。P＝1表示事件必然发生，P＝0表示事件不可能发生，它们是确定性的，不是随机事件，但可以把它们看成随机事件的特例。 若随机事件A的概率P(A)≤a，习惯上，当a=0.05时，就称A为小概率事件。其统计学意义是小概率事件在一次随机试验中不可能发生。例如，某都市大街上疾驶的汽车撞伤行人的事件的发生概率为1/万，但大街上仍有行人，这是因为 “被撞”事件是小概率事件，所以行人认为自己上街这“一次试验”中不会发生“被撞”事件。“小概率”的标准a是人为规定的，对于可能引起严重后果的事件，如术中大出血等，可规定a=0.01，甚至更小。 误差是指测定结果与真实结果之间的差值。对任何一个物理量进行的测量都不可能得出一个绝对准确的数值，即用测量技术所能达到的最完善的方法，测出的数值也和真实值存在差异，这种测量值和真实值的差异称为误差。误差的分类误差分为绝对误差和相对误差。也可以根据误差的来源分为系统误差（又称偏性）和随机误差（又称机会误差）。5 1、绝对误差是测量值对真值偏离的绝对大小，因此它的单位与测量值的单位相同。2、相对误差则是绝对误差与真值的比值，因此它是一个百分数。一般来说，相对误差更能反映测量的可信程度。相对误差等于测量值减去真值的差的绝对值除以真值，再乘以百分之一百。3、系统误差是由一些固有的因素（如测量方法的缺陷）产生的，理论上总是可以通过一定的手段来消除。如天平的两臂应是等长的，可实际上是不可能完全相等的；天平配置的相同质量的砝码应是一样的，可实际上它们不可能达到一样。4、随机误差是由于在测定过程中一系列有关因素微小的随机波动而形成的具有相互抵偿性的误差（也称为偶然误差和不定误差）。请采纳如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助

统计学方法的正确抉择一。统计方法抉择的条件在临床科研工作中，正确地抉择统计分析方法，应充分考虑科研工作者的分析目的、临床科研设计方法、搜集到的数据资料类型、数据资料的分布特征与所涉及的数理统计条件等。其中任何一个问题没考虑到或考虑有误，都有可能导致统计分析方法的抉择失误。此外，统计分析方法的抉择应在科研的设计阶段来完成，而不应该在临床试验结束或在数据的收集工作已完成之后。对临床科研数据进行统计分析和进行统计方法抉择时，应考虑下列因素：1.分析目的对于临床医生及临床流行病医生来说，在进行统计分析前，一定要明确利用统计方法达到研究者的什么目的。一般来说，统计方法可分为描述与推断两类方法。一是统计描述（descriptivestatistics），二是统计推断（inferentialstatistics）。统计描述，即利用统计指标、统计或统计表，对数据资料所进行的最基本的统计分析，使其能反映数据资料的基本特征，有利于研究者能准确、全面地了解数据资料所包涵的信息，以便做出科学的推断。统计表，如频数表、四格表、列联表等；统计，如直方、饼，散点等；统计指标，如均数、标准差、率及构成比等。统计推断，即利用样本所提供的信息对总体进行推断（估计或比较），其中包括参数估计和假设检验，如可信区间、t检验、方差分析、c2检验等，如要分析甲药治疗与乙药治疗两组的疗效是否不相同、不同地区某病的患病率有无差异等。还有些统计方法，既包含了统计描述也包含了统计推断的内容，如不同变量间的关系分析。相关分析，可用于研究某些因素间的相互联系，以相关系数来衡量各因素间相关的密切程度和方向，如高血脂与冠心病、慢性宫颈炎与宫颈癌等的相关分析；回归分析，可用于研究某个因素与另一因素（变量）的依存关系，即以一个变量去推测另一变量，如利用回归分析建立起来的回归方程，可由儿童的年龄推算其体重。2.资料类型资料类型的划分现多采用国际通用的分类方法，将其分为两类：数值变量（numericalvariable）资料和分类变量（categoricalvariable）资料。数值变量是指其值是可以定量或准确测量的变量，其表现为数值大小的不同；而分类变量是指其值是无法定量或不能测量的变量，其表现没有数值的大小而只有互不相容的类别或属性。分类变量又可分为无序分类变量和有序分类变量两小类，无序分类变量表现为没有大小之分的属性或类别，如：性别是两类无序分类变量，血型是四类无序分类变量；有序分类变量表现为各属性或类别间有程度之分，如：临床上某种疾病的“轻、中、重”，治疗结果的“无效、显效、好转、治愈”。由此可见，数值变量资料、无序分类变量资料和有序分类变量资料又可叫做计量资料、计数资料和等级资料。资料类型的划分与统计方法的抉择有关，在多数情况下不同的资料类型，选择的统计方法不一样。如数值变量资料的比较可选用t检验、u检验等统计方法；而率的比较多用c2检验。值得注意的是，有些临床科研工作者，常常人为地将数值变量的结果转化为分类变量的临床指标，然后参与统计分析，如患者的血红蛋白含量，研究者常用正常、轻度贫血、中度贫血和重度贫血来表示，这样虽然照顾了临床工作的习惯，却损失了资料所提供的信息量。换言之，在多数情况下，数值变量资料提供的信息量最为充分，可进行统计分析的手段也较为丰富、经典和可靠，与之相比，分类变量在这些方面都不如数值变量资料。因此，在临床实验中要尽可能选择量化的指标反映实验效应，若确实无法定量时，才选用分类数据，通常不宜将定量数据转变成分类数据。3.设计方法在众多的临床科研设计方法中，每一种设计方法都有与之相适应的统计方法。在统计方法的抉择时，必须根据不同的临床科研设计方法来选择相应的统计分析方法。如果统计方法的抉择与设计方法不一致，统计分析得到的任何结论都是错误的。在常用的科研设计方法中，有成组设计（完全随机设计）的t检验、配对t检验、成组设计（完全随机设计）的方差分析、配伍设计（随机区组设计）的方差分析等，都是统计方法与科研设计方法有关的佐证。因此，应注意区分成组设计（完全随机设计）与配对和配伍设计（随机区组设计），在成组设计中又要注意区别两组与多组设计。最常见的错误是将配对或配伍设计（随机区组设计）的资料当做成组设计（完全随机设计）来处理，如配对设计的资料使用成组t检验、配伍设计（随机区组设计）使用成组资料的方差分析；或将三组及三组以上的成组设计（完全随机设计）资料的比较采用多个t检验、三个或多个率的比较采用四格表的卡方检验来进行比较，都是典型的错误。如下表：表1常见与设计方法有关的统计方法抉择错误设计方法错误的统计方法正确统计方法两个均数的比较（成组设计、完全随机设计）成组设计的t检验、成组设计的秩和检验多个均数的比较（成组设计、完全随机设计）多个成组设计的t检验完全随机设计的方差分析及q检验、完全随机设计的秩和检验及两两比较数值变量的配对设计成组设计的t检验配对t检验、配对秩和检验随机区组设计（配伍设计）多个成组设计的t检验、完全随机设计的方差分析随机区组设计的方差分析及q检验、随机区组设计的秩和检验及两两比较交叉设计成组设计的t检验、配对t检验、配对秩和检验交叉设计的方差分析、交叉设计的秩和检验4.分布特征及数理统计条件数理统计和概率论是统计的理论基础。每种统计方法都要涉及数理统计公式，而这些数理统计公式都是在一定条件下推导和建立的。也就是说，只有当某个或某些条件满足时，某个数理统计公式才成立，反之若不满足条件时，就不能使用某个数理统计公式。在数理统计公式推导和建立的条件中，涉及最多的是数据的分布特征。数据的分布特征是指数据的数理统计规律，许多数理统计公式都是在特定的分布下推导和建立的。若实际资料服从（符合）某种分布，即可使用该分布所具有的数理统计规律来分析和处理该实际资料，反之则不能。在临床资料的统计分析过程中，涉及得最多的分布有正态分布、偏态分布、二项分布等。许多统计方法对资料的分布有要求，如：均数和标准差、t和u检验；方差分析都要求资料服从正态分布，而中位数和四分位数间距、秩和检验等，可用于不服从正态分布的资料。所以，临床资料的统计分析过程中，应考虑资料的分布特征，最起码的要求是熟悉正态分布与偏态分布。例如：在临床科研中，许多资料的描述不考虑资料的分布特征，而多选择均数与标准差。如某妇科肿瘤化疗前的血象值，资料如下表：某妇科肿瘤化疗前的血象值指标名例数均数标准差偏度系数P值峰度系数P值血红蛋白（g/L）98111.9918.820.1800.4590.0250.958血小板（×109/L）98173.5887.111.3530.0001.8430.000白细胞（×109/L）986.79302.7671.2070.0001.2020.013从上结果可见，若只看三项指标的均数和标准差，临床医生也许不会怀疑有什么问题。但是经正态性检验，病人的血红蛋白服从正态分布，而血小板和白细胞两项指标的偏度和峰度系数均不服从正态分布（P<0.05）。因此，描述病人的血小板和白细胞平均水平正确的指标是中位数，而其变异程度应使用四分位数间距。除了数据的分布特征外，有些数理统计公式还有其它一些的条件，如t检验和方差分析的方差齐性、卡方检验的理论数（T）大小等。总之，对于临床科研工作者来说，为正确地进行统计方法的抉择，首先要掌握或熟悉上述影响统计方法抉择因素；其次，还应熟悉和了解常用统计方法的应用条件。二。数据资料的描述统计描述的内容包括了统计指标、统计和表，其目的是使数据资料的基本特征更加清晰地表达。本节只讨论统计指标的正确选用，而统计表的正确使用请参阅其他书籍。1.数值变量资料的描述描述数值变量资料的基本特征有两类指标，一是描述集中趋势的指标，用以反映一组数据的平均水平；二是描述离散程度的指标，用以反映一组数据的变异大小。各指标的名称及适用范围等见表2。表2描述数值变量资料的常用指标指标名称用途适用的资料均数（X——）描述一组数据的平均水平，集中位置正态分布或近似正态分布中位数（M）与均数相同偏态分布、分布未知、两端无界几何均数（G）与均数相同对数正态分布，等比资料标准差（S）描述一组数据的变异大小，离散程度正态分布或近似正态分布四分位数间距（QU-QL）与标准差相同偏态分布、分布未知、两端无界极差（R）与标准差相同观察例数相近的数值变量变异系数（CV）与标准差相同比较几组资料间的变异大小从表中可看出，均数与标准差联合使用描述正态分布或近似正态分布资料的基本特征；中位数与四分位数间距联合使用描述偏态分布或未知分布资料的基本特征。这些描述指标应用时，最常见的错误是不考虑其应用条件的随意使用，如：用均数和标准差描述偏态分布、分布未知或两端无界的资料，这是目前在临床研究文献中较为普遍和典型的错误。

ASYMP.sig就是我们常说的P值，一般来说，只要P值小于0.05就认为结果有显著性差异，P值大于0.05就没有显著差异。分析结果：χ2值与P值，依次看“Chi-Square Tests”表的第1行，第1列和第3列。补充：第2行是校正的卡方值与P值，第4行是Fisher确切概率法计算的P值。通常规定：1、当总样本量n≥40且所有的单元格的理论频数（期望频数）T≥5时，采用Pearsonχ2检验，看第1行的结果；2、当总样本量n≥40但有1≤T＜5时，采用连续性校正χ2检验，看第2行的结果；3、当总样本量n＜40，或最小理论频数T＜1，或检验所得P值接近于检验水准α，采用Fisher确切概率法检验，看第4行的结果。扩展资料卡方检验最常见的用途就是考察某无序分类变量各水平在两组或多组间的分布是否一致实际上，除了这个用途之外，卡方检验还有更广泛的应用。具体而言，其用途主要包括以下几个方面：1、检验某个连续变量的分布是否与某种理论分布相一致。如是否符合正态分布、是否服从均匀分布、是否服从Poisson分布等。2、检验某个分类变量各类的出现概率是否等于指定概率。如在36选7的彩票抽奖中，每个数字出现的概率是否各为1／36；掷硬币时，正反两面出现的概率是否均为0．5。3、检验某两个分类变量是否相互独立。如吸烟(二分类变量：是、否)是否与呼吸道疾病(二分类变量：是、否)有关；产品原料种类(多分类变量)是否与产品合格(二分类变量)有关。4、检验控制某种或某几种分类因素的作用以后，另两个分类变量是否相互独立。如在上例中，控制性别、年龄因素影响以后，吸烟是否和呼吸道疾病有关；控制产品加工工艺的影响后，产品原料类别是否与产品合格有关。5、检验某两种方法的结果是否一致。如采用两种诊断方法对同一批人进行诊断，其诊断结果是否一致；采用两种方法对客户进行价值类别预测，预测结果是否一致。参考资料：百度百科-卡方检验

方差分析用于连续变量的推断统计：对于两组以上的连续变量要对其总体做平均数差异显著性检验，可以用方差分析，如：三组被试的身高分数做总体是否有差异的检验，可以用方差分析；而卡方检验主要用于间断变量的推断统计，如：已知三组不同性质的人员（老师、家长和学生）对于某一教育举措的观点的不同人数，要对其做总体上三种类型的人对于教育举措所表示的态度是否一致可以用卡方检验。

度量标准。度量标准：在SPSS中，按照对事物描述的精确程度，可以将变量分为3种度量标准，度量（Scale），名义（Nominal），序号（Ordinal），因为不同的变量度量标准适用不同的统计模型，因此正确定义一个变量的度量标准很重要。度量（Scale）变量：通常也称为连续变量，表示变量的值通常是连续的，无界限的，如员工收入，企业销售额等。名义（Nominal）变量：通常也称为无序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，通常变量值的个数不超过10个，但值之间没有顺序关系的，如性别。序号（Ordinal）变量：通常也称为有序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，但值之间是有顺序关系的，如教育水平取值有：1—8年，2—10年，3—15年，这些值之间存在顺序大小关系。

度量标准。度量标准：在SPSS中，按照对事物描述的精确程度，可以将变量分为3种度量标准，度量（Scale），名义（Nominal），序号（Ordinal），因为不同的变量度量标准适用不同的统计模型，因此正确定义一个变量的度量标准很重要。度量（Scale）变量：通常也称为连续变量，表示变量的值通常是连续的，无界限的，如员工收入，企业销售额等。名义（Nominal）变量：通常也称为无序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，通常变量值的个数不超过10个，但值之间没有顺序关系的，如性别。序号（Ordinal）变量：通常也称为有序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，但值之间是有顺序关系的，如教育水平取值有：1—8年，2—10年，3—15年，这些值之间存在顺序大小关系。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。?3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

一、单变量 1、连续变量---单样本 t 检验 2、有序分类---单样本秩和检验 3、无序分类---单样本卡方检验 4、二分类---用得不多 。U0001f618U0001f618

lr chi2是卡方统计量。卡方统计量可用于检验类别变量之间的独立性或确定关联性。例如，如果有一个按投票者性别分类的选举结果的双因子表，卡方统计量可帮助确定投票是否独立于投票者的性别，或者在投票与性别之间是否存在关联。如果与卡方统计量相关联的p值小于选定的a水平，检验将拒绝两个变量彼此独立的原假设。也可用于确定某个统计模型是否能够充分拟合数据。例如，Logistic回归将计算卡方统计量以评估模型的拟合情况。如果与卡方统计量相关联的p值小于选定的a水平，检验将拒绝模型与数据相拟合的原假设。另一个示例是“基本统计量”菜单中的用于Poisson数据的拟合优度检验，它使用卡方统计量来确定数据是否服从Poisson分布。如果数据为离散数据，则可以报告每个类别对卡方值的贡献，从而量化每个类别差异对总卡方值有多大影响。例如，如果一个拟合优度检验拒绝了原假设，则这个结果是因为所有类别与预期稍有差异还是因为有一个类别与其预期极大不同导致的？假设您预期一盒蜡笔中包含一根蓝色、一根红色以及一根绿色的蜡笔，但实际上它包含一根蓝色和两根绿色的蜡笔，而没有红色的蜡笔。“绿色”和“红色”类别与预期不符，但“蓝色”相符。因此，“蓝色”并不影响所生成的卡方值；数据中的所有差异均来自“绿色”和“红色”类别。扩展资料：卡方检验的用途卡方检验最常见的用途就是考察某无序分类变量各水平在两组或多组间的分布是否一致实际上，除了这个用途之外．卡方检验还有更广泛的应用。具体而言，其用途主要包括以下几个方面：1、检验某个连续变量的分布是否与某种理论分布相一致。如是否符合正态分布、是否服从均匀分布、是否服从Poisson分布等。2、检验某个分类变量各类的出现概率是否等于指定概率。如在36选7的彩票抽奖中，每个数字出现的概率是否各为1／36；掷硬币时，正反两面出现的概率是否均为0．5。3、检验某两个分类变量是否相互独立。如吸烟(二分类变量：是、否)是否与呼吸道疾病(二分类变量：是、否)有关；产品原料种类(多分类变量)是否与产品合格(二分类变量)有关。4、检验控制某种或某几种分类因素的作用以后，另两个分类变量是否相互独立。如在上例中，控制性别、年龄因素影响以后，吸烟是否和呼吸道疾病有关；控制产品加工工艺的影响后，产品原料类别是否与产品合格有关。5、检验某两种方法的结果是否一致。如采用两种诊断方法对同一批人进行诊断，其诊断结果是否一致；采用两种方法对客户进行价值类别预测，预测结果是否一致。参考资料来源：百度百科-卡方统计量

可以。roc曲线二分类变量能作为检验变量。在作ROC曲线分析时，诊断/预测变量（自变量）可以为连续、二分类、等级变量，无序分类的变量不能作为诊断变量；结局变量（因变量）一般为二分类变量。ROC曲线是根据一系列不同的二分类方式（分界值或决定阈），以真阳性率（灵敏度）为纵坐标，假阳性率（1-特异度）为横坐标绘制的曲线。

你原来的血压是因为肾气不足加血粘度有点高调理应以培元固肾疏通血管为主，可是你却单纯采用海捷亚降压，降压的目的无非就是为了那个90/140的所谓的指标殊不知每个人的体质和饮食是不同的你能非把他们的血压一致吗就像你能把所有人的身高要求一致吗所以血压单纯有点高只要身体无不适感实属正常，就像你那样为了个什么指标盲目降压是不可取的你身上出现的不适是你降压导致的血虚引起的不用担心把海捷亚挺了用不了多久就恢复过来了祝你健康

一共有3种，分别是计量资料、计数资料和等级资料。（1）计量资料计量资料又称定量资料或数值变量资料，其变量值是定量的，反映了数值大小，一般有度量衡单位。根据观察值连续与否，可分为连续型变量或离散型变量。连续型变量可以在实数范围类任意取值，如身高、体重、血压、血脂等；而离散型变量只取整数值，如某医院每天的接诊人数等。 （2）计数资料计数资料又称定性资料或无序分类资料，其变量值是定性的，表现为互不相容的属性或类别，为某种属性或类别的分组计数。根据观察值的分组数量，可分为二分类变量或多分类变量。二分类变量所报告的两种分类一般互相对立，互不相容。如人的性别分为男性和女性，检测结果为阳性和阴性等。而多分类变量一般所报告的分类互不相容，如人的血型分为A型、B型、AB型和O型等。 （3）等级资料 等级资料又称为半定量资料或有序分类变量，其变量值是半定量的，表现为等级大小或属性程度，为有程度或强度大小的计数。如某病人的恢复情况分为痊愈、好转、平稳、恶化等。

逐期增长就是当期减去上期，累计增长就是当期减去基期！ 逐期增长的总和等于累积增长。逐期增长，又称逐期增减，是指时间序列中各阶段的发展水平与其前一发展水平的差值，表明现象逐阶段增加或减少。累积增长又称“累积增减”，是指时间序列中报告期发展水平与固定基期发展水平的差异，表示某一时期某一现象的增减总量 。拓展资料：1、逐期增长公式表示为：逐期增长=报告期发展水平-报告期上期发展水平=AI-A0。在实际工作中，如果用历年各月（季）度数据编制的时间序列，也可以用期间增减——年距离增减计算特殊时期，即发展水平报告年度的月（季）度减去上年同月（季）的发展水平。其意义在于消除不同季节对某些客观现象的影响。2、逐期增长与累计增长的关系，逐期增长是指报告期水平与上期水平的差异，表明现象逐期增加或减少。累计增长是报告期水平与固定时期水平的差值，表示某一时期现象的总增长。他们之间的关系：由逐阶段增长和累积增长组成的新时间序列的第一项是相等的。累计增长为同期各期增长之和。相邻两个项目的累计增长之差，按期增长等于相应时期。3、统计学的基本概念：个体：个体是指根据研究目的通过统计分析确定的最基本的研究对象单位，因此个体也称为观察单位。例子：分析业务人员报销费用时，是观察公司。变量：根据研究目的确定研究对象，然后观察（或测量）研究对象的某项或研究指标。这个观察项目或研究指标称为变量；连续变量：又称区间变量。取值范围是可以连续取值的区间，一般有一个计量单位。示例：身高、体重和数量。特点：有不同大小，数值间距清晰。离散变量：取值范围由有限数量的值或序列组成。分类变量：表示分类的离散变量，也称为分类变量。有序分类变量：例如服务满意度（满意、一般、不满意）特点：有不同的尺寸，但各种类型之间的间距未知。例如，我们无法判断“高”与“中”的区别，“中”与“低”的区别。无序的分类变量：例如血型（a，O），国籍（汗，全）。特点：没有大小，只知道属于不同的类别两个分类变量（单独提取）：性别（男性和女性）。连续变量、有序变量和不必要变量之间的信息越来越少。在丢弃部分信息的前提下，可以将变量转换为减少信息的方向。当类别超过5个类别时，您可以反向转换类别代码。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。?3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

这个是无序分类变量吧

虚拟变量通常是对无序分类资料而言。在线性回归中，如果自变量中有分类变量，那么一定要事先把这些分类变量事先重新编码，生成多个二分类虚拟变量。 在模型中引入多个虚拟变量时，虚拟变量的个数应按下列原则确定： （1）如果回归模型有截距项 有m种互斥的属性类型，在模型中引入（m-1）个虚拟变量。 （2）如果回归模型无截距项，有m个特征，设置m个虚拟变量 虚拟变量在计算广告和信用评分中很常用。

1，计量资料/定量资料：表现为数值大小，有单位（比值类的可以不带单位）2，计数资料/离散型变量资料/分类资料：无序分类，定性结果。互不相容的属性或者类别，没有单位。例如性别，阴阳性，血型，职业，心电图的正常或异常3等级资料/离散型变量资料：有序分类，半定性半定量，结果互不相容的某种属性的不同程度分组，没有单位。例如年龄组（—18、18—、35—），预后结局（好转，无效，死亡）

多组折线图是简单折线图的扩充，可以展示因变量随两个及以上自变量变化的趋势。其中因变量一般为连续或有序多分类变量，其中一个自变量则一般是连续、有序多分类或无序多分类变量，另一个自变量只能是分类（二分类、有序多分类或无序多分类）变量。多组折线图通常可以展示两因素方差分析，两因素重复测量方差分析和两因素混合方差分析的结果。需要注意的是尽管添加变量时预览窗格中图形发生变化，但不能准确根据数据绘图，因此不要质疑操作错误，最后会根据真实数据显示正确条形图。扩展资料：注意事项：1、为了看清数值随时间的变化情况，当遇到特性值变化不大的情况时，可以在绘图时适当放大纵轴刻度，能明显地反映出变化的情况来2、如果想要把相同特性值的折线图进行比较时，那么这些折线图的横坐标和纵坐标的刻度必须大小一致。否则就没有可比性了。3、在同一个折线图上，可以同时记入几条折线。图形复杂、交叉较多的扼线数量就要少一些;图形简单、交叉较少的折线数量就可多一些，但最好不要超过5条。各条折线最好用不同的颜色描绘出来，如果是同种颜色则必须用不同粗细的折线来表示，或者采用不同的记号，以便于区别和比较。参考资料来源：百度百科-折线图参考资料来源：百度百科-统计系列教材·统计学实验

1，不是。自变量可以不是二分类，因变量也可以不是。2，如果是无序分类资料，最好转换为二分类变量。有序分类资料可以换，也可以不换。连续变量没有必要。3，哑变量只能赋为0或1。其他没有规定。4，是的。5，hr就是exp(b),spss已经给你算出来了。ppv课学习网站

Logistic回归主要分为三类，一种是因变量为二分类得logistic回归，这种回归叫做二项logistic回归，一种是因变量为无序多分类得logistic回归，比如倾向于选择哪种产品，这种回归叫做多项logistic回归。还有一种是因变量为有序多分类的logistic回归，比如病重的程度是高，中，低呀等等，这种回归也叫累积logistic回归，或者序次logistic回归。 二值logistic回归： 选择分析——回归——二元logistic，打开主面板，因变量勾选你的二分类变量，这个没有什么疑问，然后看下边写着一个协变量。有没有很奇怪什么叫做协变量？在二元logistic回归里边可以认为协变量类似于自变量，或者就是自变量。把你的自变量选到协变量的框框里边。 细心的朋友会发现，在指向协变量的那个箭头下边，还有一个小小的按钮，标着a*b，这个按钮的作用是用来选择交互项的。我们知道，有时候两个变量合在一起会产生新的效应，比如年龄和结婚次数综合在一起，会对健康程度有一个新的影响，这时候，我们就认为两者有交互效应。那么我们为了模型的准确，就把这个交互效应也选到模型里去。我们在右边的那个框框里选择变量a，按住ctrl，在选择变量b，那么我们就同时选住这两个变量了，然后点那个a*b的按钮，这样，一个新的名字很长的变量就出现在协变量的框框里了，就是我们的交互作用的变量。 然后在下边有一个方法的下拉菜单。默认的是进入，就是强迫所有选择的变量都进入到模型里边。除去进入法以外，还有三种向前法，三种向后法。一般默认进入就可以了，如果做出来的模型有变量的p值不合格，就用其他方法在做。再下边的选择变量则是用来选择你的个案的。一般也不用管它。 选好主面板以后，单击分类（右上角），打开分类对话框。在这个对话框里边，左边的协变量的框框里边有你选好的自变量，右边写着分类协变量的框框则是空白的。你要把协变量里边的字符型变量和分类变量选到分类协变量里边去（系统会自动生成哑变量来方便分析，什么事哑变量具体参照前文）。这里的字符型变量指的是用值标签标注过得变量，不然光文字，系统也没法给你分析啊。选好以后，分类协变量下边还有一个更改对比的框框，我们知道，对于分类变量，spss需要有一个参照，每个分类都通过和这个参照进行比较来得到结果，更改对比这个框框就是用来选择参照的。默认的对比是指示符，也就是每个分类都和总体进行比较，除了指示符以外还有简单，差值等。这个框框不是很重要，默认就可以了。 点击继续。然后打开保存对话框，勾选概率，组成员，包含协方差矩阵。点击继续，打开选项对话框，勾选分类图，估计值的相关性，迭代历史，exp（B）的CI，在模型中包含常数，输出——在每个步骤中。如果你的协变量有连续型的，或者小样本，那还要勾选Hosmer-Lemeshow拟合度，这个拟合度表现的会较好一些。 继续，确定。 然后，就会输出结果了。主要会输出六个表。 第一个表是模型系数综合检验表，要看他模型的p值是不是小于0.05，判断我们这个logistic回归方程有没有意义。 第二个表示模型汇总表。这个表里有两个R^2，叫做广义决定系数，也叫伪R^2，作用类似于线性回归里的决定系数，也是表示这个方程能够解释模型的百分之多少。由于计算方法不同，这两个广义决定系数的值往往不一样，但是出入并不会很大。 在下边的分类表则表述了模型的稳定性。这个表最后一行百分比校正下边的三个数据列出来在实际值为0或者1时，模型预测正确的百分比，以及模型总的预测正确率。一般认为预测正确概率达到百分之五十就是良好（标准真够低的），当然正确率越高越好。 在然后就是最重要的表了，方程中的变量表。第一行那个B下边是每个变量的系数。第五行的p值会告诉你每个变量是否适合留在方程里。如果有某个变量不适合，那就要从新去掉这个变量做回归。根据这个表就可以写出logistic方程了：P=Exp(常量+a1*变量1+a2*变量2.。。。)/(1+Exp(常量+a1*变量1+a2*变量2.。。。))。如果大家学过一点统计，那就应该对这个形式的方程不陌生。提供变量，它最后算出来会是一个介于0和1的数，也就是你的模型里设定的值比较大的情况发生的概率，比如你想推算会不会治愈，你设0治愈，1为没有治愈。那你的模型算出来就是没有治愈的概率。如果你想直接计算治愈的概率，那就需要更改一下设定，用1去代表治愈。 此外倒数后两列有一个EXP（B），也就是OR值，哦，这个可不是或者的意思，OR值是优势比。在线性回归里边我们用标准化系数来对比两个自变量对于因变量的影响力的强弱，在logistic回归里边我们用优势比来比较不同的情况对于因变量的影响。举个例子。比如我想看性别对于某种病是否好转的影响，假设0代表女，1代表男，0代表不好转，1代表好转。发现这个变量的OR值为2.9，那么也就是说男人的好转的可能是女人好转的2.9倍。注意，这里都是以数值较大的那个情况为基准的。而且OR值可以直接给出这个倍数。如果是0,1,2各代表一类情况的时候，那就是2是1的2.9倍，1是0的2.9倍，以此类推。OR值对于方程没什么贡献，但是有助于直观的理解模型。在使用OR值得时候一定要结合它95%的置信区间来进行判断。 此外还有相关矩阵表和概率直方图，就不再介绍了。 多项logistic回归： 选择分析——回归——多项logistic，打开主面板，因变量大家都知道选什么，因变量下边有一个参考类别，默认的第一类别就可以。再然后出现了两个框框，因子和协变量。很明显，这两个框框都是要你选因变量的，那么到底有什么区别呢？嘿嘿，区别就在于，因子里边放的是无序的分类变量，比如性别，职业什么的，以及连续变量（实际上做logistic回归时大部分自变量都是分类变量，连续变量是比较少的。），而协变量里边放的是等级资料，比如病情的严重程度啊，年龄啊（以十年为一个年龄段撒，一年一个的话就看成连续变量吧还是）之类的。在二项logistic回归里边，系统会自动生成哑变量，可是在多项logistic回归里边，就要自己手动设置了。参照上边的解释，不难知道设置好的哑变量要放到因子那个框框里去。 然后点开模型那个对话框，哇，好恐怖的一个对话框，都不知道是干嘛的。好，我们一点点来看。上边我们已经说过交互作用是干嘛的了，那么不难理解，主效应就是变量本身对模型的影响。明确了这一点以后，这个对话框就没有那么难选了。指定模型那一栏有三个模型，主效应指的是只做自变量和因变量的方程，就是最普通的那种。全因子指的是包含了所有主效应和所有因子和因子的交互效应的模型（我也不明白为什么只有全因子，没有全协变量。这个问题真的很难，所以别追问我啦。）第三个是设定/步进式。这个是自己手动设置交互项和主效应项的，而且还可以设置这个项是强制输入的还是逐步进入的。这个概念就不用再啰嗦了吧啊？ 点击继续，打开统计量对话框，勾选个案处理摘要，伪R方，步骤摘要，模型拟合度信息，单元格可能性，分类表，拟合度，估计，似然比检验，继续。打开条件，全勾，继续，打开选项，勾选为分级强制条目和移除项目。打开保存，勾选包含协方差矩阵。确定（总算选完了）。 结果和二项logistic回归差不多，就是多了一个似然比检验，p值小于0.05认为变量有意义。然后我们直接看参数估计表。假设我们的因变量有n个类，那参数估计表会给出n-1组的截距，变量1，变量2。我们我们用Zm代表Exp（常量m+am1*变量1+am2*变量2+。。。），那么就有第m类情况发生的概率为Zn/1+Z2+Z3+……+Zn(如果我们以第一类为参考类别的话，我们就不会有关于第一类的参数，那么第一类就是默认的1，也就是说Z1为1)。 有序回归（累积logistic回归）： 选择菜单分析——回归——有序，打开主面板。因变量，因子，协变量如何选取就不在重复了。选项对话框默认。打开输出对话框，勾选拟合度统计，摘要统计，参数估计，平行线检验，估计响应概率，实际类别概率，确定，位置对话框和上文的模型对话框类似，也不重复了。确定。 结果里边特有的一个表是平行线检验表。这个表的p值小于0.05则认为斜率系数对于不同的类别是不一样的。此外参数估计表得出的参数也有所不同。假设我们的因变量有四个水平，自变量有两个，那么参数估计表会给出三个阈值a1,a2，a3（也就是截距），两个自变量的参数m，n。计算方程时，首先算三个Link值，Link1=a1+m*x1+n*x2，Link2=a2+m*x1+n*x2，Link3=a3+m*x1+n*x2，（仅有截距不同）有了link值以后，p1=1/(1+exp(link1)),p1+p2=1/(1+exp（link2）),p1+p2+p3=1/(1+exp(link3)),p1+p2+p3+p4=1.. 通过上边的这几个方程就能计算出各自的概率了。 Logistic回归到这里基本就已经结束了。大家一定要记熟公式，弄混可就糟糕了。希望能对你有所帮助呦。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

u2003u2003童年的记忆是那样的有趣吗，那样的五彩缤纷。以下是我为大家精心整理的“童年的回忆五年级作文350字通用合集”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇一】 u2003u2003童年的美好回忆 u2003u2003小时候，我是个很调皮的孩子。夏天，我正在用扇子扇风的时候，突发奇想，想要把扇子扔上去再接住。扔了几次以后，我就更加使劲儿了。我们家很高的墙头上有个能放东西的地方，没人够得着，所以那里常年没有东西，全是蜘蛛网。我一不小心，就把扇子扔到了上面。哎，够不下来了。我只好先把它放在那里。 u2003u2003现在，我已经长大了，还是和以前一样，经常望着那个扇子。今天，我又突发奇想，拿起爸爸刚买的手机夹，把扇子弄了下来。“太好了！”我尖叫着冲进洗手间，把灰扑扑的扇子变得更加美观。“我的扇子回来啦！”我高兴地说。 u2003u2003写完了妈妈给我布置的作业，我就拿着扇子欣赏它。我仿佛从扇子里看到了小时候的我，看到了以前我依偎在妈妈的怀抱里。 u2003u2003现在，扇子成了我童年最宝贵的回忆。所以我就叫它“宝贝”。“宝贝”勾起了我童年的回忆，让我幸福地生活在这里。 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇二】 u2003u2003童年,似梦一般。可是,那纯真幼稚的童年,似乎离我而远去了,我何曾留着,那童年的纯真欢乐呢?我迷茫了,长大了,回不去的童年啊!我是多想回到童年,我是多想永远长不大啊…… u2003u2003小时候,有爸爸妈妈宠着,有爷爷奶奶疼着,那日子,过得多自由,多快乐,没有约束,没有烦恼,只有那满脑子的欢喜,什么事也不懂,什么事也不做,只会傻傻又天真的玩乐,过着似公主一般的幸福生活。 u2003u2003可是如今,我长大了,我上小学了,压力多了,耳旁,没有了父母的宠话,只有那一句句的责怪和批评,总是拿我和别人比,拿到别人就一定比自己的女儿好么?童年的自由,你在哪里,别抛弃我,别让我做笼中的鸟儿,我渴望儿时的自由。如今的我只是学习第一,每天只有妈妈的唠叨,我失去了自由的儿时日子,我多想回到童年!! u2003u2003现在,日子匆匆,过去的日子再也回不去了,妈妈的宠爱变成了严厉的教育,童年啊,惜怪我那时没有好好珍惜你,如今错过了,就再也回不来了…… u2003u2003如果有机会,我是多想再过一次童年,再回到童年,好好享受那难得的机会,好好欢乐一回,真真正正的欢乐那么一回…… u2003u2003我长大了,再也回不去童年了,我只能怀念,渴望,期待了,我只能在梦中想童年了…… u2003u2003童年的梦,常驻我心中,我真的是长大了,回不去的童年啊,离开了我,我多想回到童年…… 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇三】 u2003u2003现在，我虽然已经上五年级了，但只要每天经过那个熟悉的教室时，我总会想起自己刚上学时那件可笑的事。 u2003u2003一年级的一天早晨，我们正在上语文课。给我们上课的是一名女老师，当时她正非常投入地给我们做入学启蒙。 u2003u2003突然，我想起头天我思考过的一个问题，我想上去问老师。一般来说，请教课外问题应该在下课问，课内的也应该先举手。 u2003u2003而我居然直接站了起来，走到了老师旁边！而且一走到她旁边，我就开门见山：“老师，我想问你一个问题！” u2003u2003一般的老师看到这一幕，要不直接把我哄下去，要不催促我赶紧问完。但是这位女老师却和颜悦色地看着我，她认真地、极有耐心地听着。我在手心里笔划，有时还用粉笔在黑板上画，她始终微笑着。我直到问得心满意足，才回到座位上。而这时，我并不知道，同学们正在议论纷纷，抗议我在课堂占用时间的行为！ u2003u2003到了四年级，老师开始给我们讲一些礼仪知识，其中又讲到：“上课时不能在未经老师同意的情况下擅自上讲台！”听到这句话，我的眼前又浮现出了一年级时那一幕，竟然情不自禁地笑出了声音。 u2003u2003“何一苇，你笑什么？站起来！”然后，我就被老师罚站了。 u2003u2003虽然，现在我再也不会做出这种傻事了，但这段记忆却一直留在我的童年相册中，永久保存下来，成为我童年时代里一笔宝贵的财富！ 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇四】 u2003u2003童年是一双翅膀，带着我五彩缤纷的梦飞向未来的大门。回味着童年的相册，里面有无数张照片在散发着我的光芒。那里面有我的笑，我的苦，我的酸，我的甜……那是我生活的剪影。 u2003u2003记得有一次植树节，我和妈妈在一起栽种小树。 u2003u2003忽然，妈妈问我：“宝贝，想不想知道在一年后自己长没长高？”我迫不及待的点了点头。妈妈笑着说：“只要量着你的身高在树上画一个记号就可以了，一年过去以后再来量量看你就知道了。” u2003u2003我听完后小心翼翼的用记号笔在树上画上了一个重重的记号。 u2003u2003不知不觉间，一年过去了，我也长大了一岁。我兴奋地再一次跑到小树旁边。 u2003u2003这时，我忽然发现我的身高还不到上次我画的那个记号，什！我越长越矮了！满脸疑惑的我跑去问妈妈。妈妈一看我的表情就知道是怎么回事了。于是笑嘻嘻的说：“小傻瓜，你又被我“骗”了。你再长，树也在长！要知道，树的生长速度可比你的成长速度快哦。” u2003u2003听了妈妈的话，我才恍然大悟。哦，原来我真是一个小傻瓜呀。 u2003u2003我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐，虽然这些美好的金色时光正一点一点的离我远去。但是，这本属于我自己的童年的相册会一直伴随着我，成为我最珍贵的童年的回忆。 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇五】 u2003u2003四年级放假回了趟老家，去拜访了大舅爷。 u2003u2003舅爷家有一个大园子，园中有他饲养的牲畜、种的菜。一切都让人感到甚是惬意，甚是自然。 u2003u2003我仔细搜索园中所有新奇的东西，对于一个从城市来的孩子，乡下有许多东西都充满了引力。我发现一堆顺墙根躺在地下的玉米杆和木棍，就随手提了一根，挺轻快，就选作我的"尚方宝剑"吧。 u2003u2003我握着它在这园中挥舞起来，一个"秋风扫落叶"不知扫到多少大葱，一个"百步穿杨"不知扎破多少颗柿子。正在我酣汗淋漓习武之时，身后突然传来"咩一咩一"的声音，我定睛一看是羊大侠朝我的方向缓缓走来 u2003u2003不知是被我的气势震慑到了，还是我打扰到羊大侠休息。它向我连连发出感叹，我就学着武侠小说两军对垒之式，向羊大侠发出邀请来一番武斗。 u2003u2003"羊大侠，在下想跟你比武，如何？" u2003u2003"咩一"羊大侠显得很深沉。 u2003u2003"大侠，莫非怕我伤及无辜？我会控制自己点到为止。" u2003u2003"咩一咩一". u2003u2003羊大侠看似爽快答应我的请求，"好，那就开……" u2003u2003"始"字我还没说出。羊大侠诡异地慢悠悠转身撅腚冲着我，瞬间发射了数枚暗器。我立马跳到一侧，拿起"尚方宝剑"使用百步穿样唤醒了鸡、鹅两位大侠引吭大叫，转移了羊大侠的注意力，所幸逃过一劫。 u2003u2003是我初来乍到多有失礼，带修正数日再来讨教。 u2003u2003这样的日子好惬意呀，连玩几天也不觉单调无趣。至今舅爷的园子中发生的一幕幕，永远不能使我忘怀。 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇六】 u2003u2003　　打开我的成长相册，就有了很多美好的回忆。最耀眼的一张照片是我拿着麦克风在唱歌，后面还有几个伴舞的小朋友。 u2003u2003　　那是我在幼儿园大班毕业典礼文艺演出时拍下的一张集体照片。记得马老师很喜欢我，选我领唱荷塘月色后面几个小朋友合唱加伴舞。 u2003u2003　　回想起马老师，我至今不忘，她那么和蔼可亲像妈妈一样照顾着我们，吃饭给我们加菜加饭，午睡时她坐在那儿给我们值班，给我们盖好被子，起床时，谁不会穿衣服她主动帮他。她是敬爱的老师，教我们唱歌教我们跳舞，教我们画画，和我们一起做游戏，一起欢乐，一起笑----，她从不发脾气。 u2003u2003　　那天演出，我记得，我爸爸妈妈，爷爷奶奶都来看我的演出，我那天化妆的特别漂亮，唱得也特别好听，演出很成功，受到了马老师的夸奖。家人也笑得合不拢嘴。 u2003u2003　　我凝视着这张照片，心中有说不完的美好回忆和无比的喜悦。 u2003u2003三年级:张嘉程 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇七】 u2003u2003童年如同一本五彩的书，童年像一幅美丽的画。童年是有趣的，曾经那些趣事，一幕幕，仍深深地印在我的脑海中…… u2003u2003夏天来了，天气十分炎热，太阳像火炉似的烤着大地。我拿着大扇子拼命地摇，自言自语道：“要是有冰凉的东西吃，那该有多好呀！”这时，我看见爸爸正捧着大西瓜津津有味地吃着。我跑过去，对他说：“爸爸，我要吃，我要吃！”爸爸拿我没办法，只好切给我吃。哇！真好吃！冰冰凉凉的，爽！突然，由于我吃得太快了，一不小心吞了一颗西瓜籽。我抹了抹嘴巴，担心地问爸爸：“吃了西瓜籽后会有什么事吗？”爸爸幽默地说：“那可不好了，不久后，头上会长出个大西瓜。”啊？不会吧，那我不是要毁容了！” u2003u2003我每天提心吊胆，生怕哪一天头上冒出个大西瓜来。我越想越害怕，每天不敢吃太多的饭和水，也不像平时一样，一饿了就像馋猫似得找东西吃，因为我怕吃了太多的食物，等于在给种子浇水、施肥，种子会很快地“茁壮成长”，不久后就会长出一个大西瓜来。有时候，我还会照照镜子，摸摸头顶，到底有没有长出个大西瓜来。 u2003u2003过了几天，爸爸妈妈终于忍不住了，看了我很反常，好奇地问我：“悦悦，你这几天是怎么了？每次都只吃小半碗饭，问你原因，你十问九不答的，是不是不舒服呀？”我只好一五一十地说。说完，他们就哈哈大笑起来。笑够了，我问他们：“你们不但不同情我，反而嘲笑我！”于是，爸爸妈妈告诉我，根本不是那么回事，是逗我玩的。 u2003u2003童年——是多么美好，曾经做的傻事是多么的好笑，一件件趣事仍在我的心中，欢声笑语仍在我耳边回荡着…… 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇八】 u2003u2003我的童年有着许许多多甜美的回忆，慢慢成为我最喜欢的童年回忆。 u2003u2003那是在一个山青水秀的家乡梅州度过的，那里四面环山，山中间是一条清澈见底的河流，周围长满了绿油油的蔬菜和新鲜的水果那是我童年的活动室，是我曾经最爱的地方，那里无论是春夏秋冬，都蕴含着无穷无尽的快乐。 u2003u2003每当清晨慢慢靠近我们，我就会跟随着表哥、表姐、大人们去农田里，给植物们浇水施肥，这对我来说是一件很好玩的事情，我在浇水的同时，也时常会和表姐在田野中追逐打闹，一个个小小的脚印留在了未干的泥土里，成为了这里的风景之一。 u2003u2003快到中午了，我们大家忙了一个上午，终于给农田浇完了水，望着湿润肥沃的土地，大家高兴的笑了。此时，火红的太阳挂在了遥远的天边，猛烈的阳光照射在我们每个人的身上，表姐和我受不了猛烈的阳光，便来到清澈的河水边，在那大树下乘凉。我们常常拿着路上捡来的小石头，往水里用力一扔，水花立即贱了出来，不偏不倚，正好淋到了我们身上，清凉的水扑打这我们的脸庞，凉爽极了。小石头激起的波纹一圈一圈荡漾着，渐渐流向了远处的天边，我们不停的扔着小石头，一次又一次被河水打到脸上，就像是在洗澡一样凉爽而又舒适。 u2003u2003每当夜晚来临，一轮明亮的圆月挂在天边，无数的小星星眨着小眼睛，深情的凝望着大地。这个时候，该是我们吃水果的时间了，我们一家人围成一个大圈子，静静的品尝着外公种的西瓜，西瓜大而圆，甜而美，冰而爽，劳累的我们逐渐舒服了，疲累慢慢的消散了，逐渐消失了。 u2003u2003回忆是美好的，有了这些美好的回忆陪伴着，接下来的日子里会更加幸福和快乐。。因为那是甜蜜的回忆! 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇九】 u2003u2003对于12岁的我来讲，儿时的经历是值得回忆的。6年前，那时我才6岁，上幼儿园大班，在大城市里住惯了，妈妈决定带我去一次乡村。每当看到照片是，我就回想起当时的情景。 u2003u2003那天一大早，我很不情愿的被妈妈拖了起来，坐上一位叔叔开的车，那是我妈妈的同事，好久以后，我们来到了一座农庄，房间内外都挂着好多辣椒、玉米等谷物，散发出阵阵田园芬芳。 u2003u2003我从小就喜欢动物，所以就迫不及待地跑到草地上找小羊。远远的，我看见有一些棉花糖，它们还不时低头，我猜是小羊，我冲着那团棉花糖就跑了过去，似乎这些小家伙对我这位不速之客有点畏惧，有的急忙躲开，如同见了老虎; 有的想逃，但还是不是朝我望望好像在看我有没有敌意 ;还有的不畏不惧，似乎要与我战斗。我喜欢喂小动物们吃饭，今天不如就来喂喂羊吧!我兴冲冲地从地上拔草，妈妈怕我有危险，就过来看护我，也帮我一起拔。我手中抓着一大把草，想去喂它们，可是我刚走上前去，它们就躲得远远的了，根本无法接近啊。妈妈说：你把草扔在地上，让它们自己吃吧，好不好 u2003u2003这时，爸爸走过来，说道：走吧，我们去看叔叔们钓鱼，可有趣啦!我与羊羊们告别，转身朝鱼塘奔去。 u2003u2003到了河边，我见一位叔叔拿着一枝长杆子，杆子的尾部还有一条长长的线，垂在水中，我听大人们说这东西叫钓鱼竿。我觉得挺好玩，就拉着妈妈的手，跑过去，坐在那位叔叔旁边，过了好长时间也没见一条鱼上钩，我不耐烦了，东跑西跑，我无意间发现水中有一条浑身发青的大鱼，我连忙喊道：爸爸妈妈快来看啊，好大一条鱼哦!他们同时跑来，见水中有一条大青鱼，爸爸向旁边一位正在捕鱼的老伯借了一个大网子，从水底一捞，那只大青鱼便乖乖投降了。爸爸妈妈开心地拎着大鱼走后，我望着那条在网中的青鱼，淡淡地说了一句：好可怜啊!其实我也不知道这句话是从哪里冒出来的。 u2003u2003晚饭不光有五谷杂粮，更有那条不幸的鱼。吃完了晚饭，我们便启程返回了。 u2003u2003其实，在大城市里生活久了，到田野旅游一次，感受一下田园风光，也是一种很好的享受哦! 童年的回忆五年级作文350字通用合集【篇十】 u2003u2003我的童年可以轻描淡写，也可以浓墨涂抹。 u2003u2003曾经读了太多别人的童年，他们的作品字里行间都流露出无忧无虑的快乐，青涩懵懂地成长。而我，我的童年却与众不众。没办法，我只能逃避，逃避我的童年，逃避我的生活，逃避属于我的一切。 u2003u2003童年是什么？是童真还是童趣呢？我不知道。但是我所渡过的童年是灰色的。 u2003u2003我的记忆从3岁后开始。3岁前的故事大多由大人嘴里听说。大致是9个月时我被我妈妈判定为脑瘫，为母则刚的她义无反顾带上我背井离乡开始漫长地治疗。所庆幸的是我只是肢体残疾，四肢僵硬，双手翻转，不能走路。3岁前我的生活是在成都妇幼保健院的康复中心度过，但那时的我并不了解事态的严重，只是隐约知道，我不会走路，我和别人不一样。现在说起那段往事，大人们都一致认为，我极不配合，每天训练都是哭闹，坚决抵抗康复医生造成康复效果极差。钱也耗尽，人也倦怠，伤心疲惫带我回到了家乡。 u2003u2003回到家里，全家人在一起了。我最好的玩伴就是我的双胎弟弟。那时，我又爱他又恨他，爱是因为只有他能陪我玩耍，恨是因为他能上幼儿园而我却不能，所以我总捉弄他。每次发生争执时抓住他我是又掐又咬，绝不手软，因为我张力很高，力气很大，导致弟弟细嫩的脸上一直是伤痕累累，但他从来不挣脱逃跑，任由我肆无忌惮侵略他。这时，妈妈是最心疼的，责骂谁都是不舍。那段日子，妈妈和外公外婆就成了我的康复医生，按摩锻炼天天不落下。至到我5岁了，社会也开始关爱我们这样的孩子，由关工委牵头，联系416医院为我做了spr双下肢矫形手术，然后到成都八一康复中心进行康复训练。 u2003u2003我童年的记忆在这阶段才开始最清晰了。 u2003u2003那时我5岁了，完全能准确表达我的意愿。在这里我才真正从内心接纳了我的最信任的康复医生我的师傅，苟叔叔。是他倾心陪伴，细心指导，我才开始改善。 u2003u2003我们一起来到八一的还有几位同家乡的孩子。早上我们精准地送到训练地点，踢腿，抬沙包，仰卧起坐，牵引，站立……这些在常人眼中简简单单的动作对我们来说却是难于登天，汗水已经浸透了衣裳泪水打湿了眼睛，整个康复中心充斥着的是哭声，嘈杂声，训斥声……嗡嗡嗡。这样的场面和欢快的儿童游乐场呈天壤之别。 u2003u2003那时，我每天除了训练还是训练。成千上万次枯躁练习，我早已厌恶。我妈同样明白这一点。但她却不能表达，因为训练是每天的必修课。除了身体上的训练，我比其他孩子还多了项训练，那就是写字。我妈为了将来能让我上学，魔鬼般折磨我的右手。病房里孩子们都睡了，而我和妈还在灯下一次两次再次无数次的书写，我也记得我妈的巴掌一次两次再次无数次落在我脸上。 u2003u2003那颗幼小的童心是多么脆弱，它已经被折磨的支离破碎。每当想到那机器化的生活，眼泪便不自觉了，泪水流淌着，心痛着。妈妈告诉我要坚强，我不明白，也做不到。 u2003u2003那时唯一的快乐是每天晚上晚饭后，聚在一起看动画片，我仍记得《果宝特工》中的菠萝吹雪。只有这时，笑容才会挂在脸上，笑声才回荡在病房。而我也确实在经历了这炼狱般日子后才能站起来，才能摇摇晃晃涉足世道。 u2003u2003严冬又来临了，寒风刺骨，百草皆折。我有时是多么希望，我可以早一点离开这个世界；有时，我也想过要走下去，可是我的康复之路好似一场没有终点的长跑。没有终点，还有跑下去的意义吗？ u2003u2003岁月匆匆，时间流走。转眼十二载过去了，现在我已经成熟了，已经明白了人生的意义。我的童年是一本完美的教材，它教会了我如何去做一个优秀的人。 u2003u2003建全与残缺重要吗？富贵与贫穷重要吗？不重要！重要的是你如何去面对生活，如何去拥抱明天的希望！去感受自身的价值！去体会存在的意义！

1.五年级下册语文作文童年的回忆 　　每个人的童年都是五彩缤纷的，有喜、有怒、有爱、有乐。金色的童年总会给我们留下深刻的印象。因为它其中有喜有乐，童年时是痛苦的，因为它少不了怒和哀。当然我们每个人的童年都是在喜怒哀乐中度过的。金色的.童年带我们度过儿童时代，悄悄走进了青春。 　　现在的我已经是五年级的学生了，再也不想童年那样幼稚，那样任性了。 　　记得刚上小学时，我还是一个什么也不懂得六岁儿童。到学校不敢和别的同学说话、玩耍，只有独自坐在座位上发呆。有一次，一个伙伴儿跑过来，调皮的用手打了我一下，当时我就“呜呜”的哭了。我真不明白，我当时为什么会那么脆弱，那么胆小呢？为什么和小朋友连话都不敢说呢？真是越想越有趣儿。 　　三年级时，我马上德克也逐渐变得有难度了，我也逐渐懂得学习了，再也不像一年级一样，什么都不知道，那时，我的朋友也比较多了，也喜欢和他们一块儿玩耍了。 　　到了五年级时，我对学习更加理解——学习要靠自己，也是将来为了自己，素以我就更加努力学习，把握住了机会，我希望考入初中重点班。 　　而到了现在我才真正明白，在学习生活中，不仅要靠自己，还需要他人的关心与帮助，这样才能不断进步，努力进取。 　　现在我们是毕业阶段，重要的是把握机会，让我们像早晨八 九点钟的太阳，用知识武装自己的头脑，让青春焕发光彩。展现真货的魅力。 　　我们既然生活在春天，就不要去做秋天的事，过早的成熟就会过早的凋谢，让我们把青春的事儿，一块儿尘封进那红色的记忆。而后，你会觉得青春的阳光依然灿烂。青春的生活依旧美好。 2.五年级下册语文作文童年的回忆 　　童年是什么？有千万种回答。童年仿佛是昨天，但昨天好像已很遥远。回忆过去，回忆童年，回忆那时候我和你一起玩耍。那时候的我，没有一点烦恼，没有一点顾忧，只是很阳光可爱，在太阳下微笑。纯真的我，还是小孩！渴望着一个温暖的拥抱，和轻柔的吻。童年这个词，好像听起来很可笑，但是有多少的人想回到小时候，回到童年！把它当成一个美好的回忆，让它永远在你的脑海浮现。它就像一个彩虹永远出在风雨后！教会了我面对，和勇敢。一点一点慢慢的长大，记住永远不要低头。不管发生什么事，生命还要继续…… 　　还记得那时候，我们手拉手一起度过的童年，还有你用眼神递给我的信息。我们小时候一起许下的诺言，现在兑现了吗？所有的事都交给父母去干吧，自己享受天伦之乐！给母亲做个鬼脸，那就像是在托她干事！今天干了错事，明天就转晴。看着大人们辛苦的汗水，一滴一滴的渗入他们的衬衫，满满的回忆……小时候！那时的我，还不懂事，不成熟，经常想法有点怪异但是那才是想象力！ 　　那才是享受！不需要工作，不需要奋斗。只需张嘴等着吃，伸手等着穿。每天都充满了惊喜在等你！翻一翻就旧照片，实在是天真。勾起了往事的回忆；幼稚的时光，是多么的灿烂。我想留在小时候，留在那个美丽的日子里…… 3.五年级下册语文作文童年的回忆 　　每个星期我都会回家乡——古镇一次。在那里，有我童年的影子。小时候，那里就是我的游乐园，我会和妹妹们在那里嬉戏打闹。那是一块擦也擦不干净的痕迹。在家的前面有一块较小的空地，小时候，我经常和哥哥一起去抓蚂蚱。抓蚂蚱最有趣了，灵活的蚂蚱在草丛里像闪电般似的从我眼前掠过，我往前一扑，他却闪过了。我们在草丛中跳来跳去，时不时会遇到一两只蝴蝶，我便会追着它跑，直到把它抓住才罢休。有时，我还会去爷爷的菜棚里挖蚯蚓，我们几乎把土都翻遍了，瓶子里就装满了纠缠在一起的“战利品”。头上的汗沾满了额头，而我心里却不亦乐乎。手也是脏兮兮的，全是泥巴，黑黑的散发出的气息也是很有清新的泥土味，有时一急之下，用手在脸上擦汗，一下子就成了大花脸，惹来同伴们阵阵嬉笑声。 　　如今，当我走到往日的“游乐园”时，已经面目全非，一幢幢高楼大厦挡住了童年时的快乐，再也找不到那种感觉了，一脸的惆怅，唯有内心深深地叹息。 　　我平生最怕的是狗。那是源于小时候村子里经常会有野狗到处游荡，一见到生人就吠个不停，其实狗也很怕人，它只敢在远处吠，虚张声势，而我们也会怕狗会扑上前来咬我们一口。所以出门时，我一般会备上几块小石子，以防野狗的穷追不舍。半夜里睡在梦里，经常会有野狗突如其来的一叫，那时我就会惊醒，抓紧被子，怕他来咬我。现在回想起来是多么好笑，幼稚呀！如今，走在宽阔的公路边上，再也没有这些热闹的叫声了。方圆百里都只有机器的轰鸣，反而让人感到寂寞无助。 　　小时候的事太多了，我渴望能重现。让我能再次感受到小时候的自由，快乐；让我能再次体会到蚯蚓的气息。但这一切都是不可能的。就想书里说的那样：“我们都要长大，能保存的只有珍贵的回忆。”是啊，我们能拥有童年的只有回忆。 4.五年级下册语文作文童年的回忆 　　童年是一首诗，诗里架着儿时甜密的回忆。童年是五味瓶，储藏着酸甜苦辣。童年是一座果园，结满了甜密苦涩的果实。我的童年是幸福的，成长是快乐的，同时也有许多烦恼伴随着。 　　当我呱呱落地时，父亲母亲就寄予了我很多希望。他们让我进了的幼儿园和学校，还给我报了许多培训班，让我能够全面发。父亲母亲为了能够及早与大自然亲密接触，带我游玩了很多名胜古迹。 　　我看见了宽阔的草原、金黄的沙滩、一望无际的大海等等，凡我要色么父亲母亲就尽可能地满足我，让我如愿已偿。我有一个温馨的家，有父亲给我的爱，有母亲给我的鼓励，使我快乐成长。我在这样的环境里学习，但学习成绩还是没有名列前茅，为此我感到很惭愧。 　　记得有一此我去奥数班的老师家补课，外面下着雨、刮着风天气非常寒冷，等我下课出来母亲已经冻得瑟瑟发抖，我心里一阵颤抖：母亲不管严寒酷暑，刮风下雨都陪着我来，而我的奥数成绩没有遥遥。我感到很烦恼。 　　周末了，父亲母亲都去上班了，家里剩下我一个人，孤独又害怕地守住这个屋，不敢走出家半步，当门铃响了，我胆战心惊，害怕坏人进来，这时我多么希望我快点长大。 　　童年是串串葡萄，有酸有甜，正如我的成长，有快乐也有烦恼！ 5.五年级下册语文作文童年的回忆 　　童年是快乐的，是孩子们的天堂。也像沙滩上的贝壳，在每一个贝壳后面都有着一段美好而又快乐的回忆；也有让人伤心的回忆，我在沙滩上寻寻觅觅，寻找一个开心美好的回忆，啊！终于找到了…… 　　在一个大贝壳中我看到了一段美好又值得怀念的回忆：暑假里，妈妈答应陪我去杭州乐园玩。我们跟着旅游团来到了杭州乐园，杭州乐园可大了，分为两大块，分别是水上公园和娱乐区，娱乐区是娱乐设施类。娱乐区有很多的设施，如过山车、激流勇进等刺激的项目。我先玩的是过山车，当时我排了4个小时的队伍，才坐上那渴望已久的车座。过山车可刺激了，时不时能听到游客们既害怕又激动的尖叫声。眼看着要360°旋转了，大家都忘情地尖叫了起来。 　　玩过过山车，我又去水上公园寻找乐趣。水上公园，是孩子们的“天地”，每个孩子都很喜欢，我也不例外。我换好了泳衣，九来到了水上乐园，“扑通”一声，我跳进了“小溪”，在水中畅快地遨游。“小溪”有很多人，每个人的脸上都写着快乐。玩得尽兴，我不禁和伙伴打起了水仗，真是有趣极了。又一枚“子弹”朝我飞来，我灵敏地一躲，巧妙地躲开了“子弹”的攻击。我也不甘示弱，奋起反击，我射出的几颗“子弹”都全部命中“敌人”。“哦耶！我胜利了！”我欢呼着。 　　童年的时光总是短暂的，却非常美好快乐。童年，我喜欢它，美好的记忆让我们一起回忆，童年时的傻事我也不会再去做了，可是就是这些傻事让我开心，给我的童年添加了无限光彩。

【篇一】五年级下册童年的回忆作文500字 　　每个人的童年都是很精彩的：有快乐、也有趣事……每个人的童年都是一去不复返的，总有一天，它会变成一段回忆——一段难忘的、美好的回忆。 　　我童年时，总喜欢去公园玩。因为那里的儿童乐园有翘翘板、滑滑梯……我常常缠着爷爷带我和表哥去公园。 　　在儿童乐园里，我和表哥最喜欢秋千了。因为坐在秋千上高高地荡起来我总觉得自己在飞。只可惜我不会自己荡，每次都要爷爷在后面推几下。当我看到表哥自己荡得高高的，我可羡慕了!于是我缠着表哥告诉我自己荡起来的秘诀。原来，只要在往前时腿伸直，往后时把腿勾起来就行了。 　　我试了试，果然高高地飞荡起来。爷爷在一旁告诉我们：“你们知道吗，有的哥哥姐姐很厉害的，能荡着从横杆上翻一圈过去!”我便吵着也要试一下，爷爷说我太小、太危险了，等长大后再玩。于是我天天盼着快长大。 　　如今那秋千不知为何没有了，而我也已经上五年级了，人长得高高的，大人们都说我成大姑娘了。但我依然怀念童年时候：那时，不用做做不完的作业、不用听听不完的磁带，只需要快乐地玩耍、自由地奔跑、尽情地游戏…… 【篇二】五年级下册童年的回忆作文500字 　　我心里住着许多回忆，像河流一般时而缓，时而急……时而悲伤，时而快乐。 　　我的童年使我自豪，我经常考一百分，获得好多荣誉，参加过许多赛事，写过好多优秀的作文……这让爸爸妈妈为我骄傲，弟弟视我为榜样，所以我努力，努力，再努力！ 　　我的童年也充满恐惧和烦恼：害怕被老师批评，害怕被同学欺辱，害怕没人信任，害怕没有了朋友。每当睡觉前，我总会想到那些事儿，比如被同学背后议论，考试没考满分，怕别人看见我做的一举一动……我经常告诉自己的童年没有恐惧，只要睁大眼睛向前冲，就不可能输！ 　　我的童年也会偶尔有些小委屈：总有些小事，让我难过生气，它们是我成长路上的小障碍物，其实只要轻声一跃，就可以跳过去。可我是刀子嘴玻璃心，总是忍不住啊！忍受了一顿委屈后，去向老师告状，不想哭，却总情不自禁“唔”的哭出来。我好像是严重的“玻璃心综合症”，每次心里难受之后，我都心想：我一定要做秀的孩子！ 　　我的童年很快乐：我有许多许多的朋友，他们是上帝派来保护我的天使。我流泪时，他们给予我安慰；我烦恼时，他们讲笑话，把我逗得捧腹大笑；我快乐时，他们伴我一起玩耍……他们是我的护身符，无论严寒酷暑，无论晴雨时分，他们总让我笑口常开。我常常念叨：“有他们真好！” 【篇三】五年级下册童年的回忆作文500字 　　童年是一幅五彩斑斓的画，栩栩如生；童年是自由自在飞来飞去的蝴蝶，无虑；童年是一首欢快的乐曲，悠扬悦耳。童年在我的心里，就好像黑暗中的一颗闪闪的星星。 　　在我六岁那年，发生了一件让我怀念至今的童年“傻”事。记得那天，爸爸正在厕所里刮胡子，我听见从厕所里传来的“嘶，嘶，嘶”的声音，忍不住好奇心，就跑到了厕所。我看见爸爸满脸的胡子，就像刺猬背上的“针”一样，于是就问爸爸：“爸爸，爸爸，你为什么要把胡子刮掉？为什么我没有胡子呢？”说完后，我摸了摸我自己的下巴和脸。爸爸说：“小淘气，你当然没有了，你想，爸爸脸上的胡子是不是很黑，如果爸爸不把胡子刮掉，就会特别难看。”“不难看，不难看，我也要胡子，我也要，这样，我就可以和爸爸一样有胡子了。”我说。爸爸大笑起来。我站在那里，愣愣地看着爸爸，一脸茫然。 　　长大后，回想曾经，我也偶尔忍不住，大笑起来。这些年来，爸爸的胡子又长了，童年却一去不还了，在厕所想跟爸爸一样长胡子的“傻”事，我也不会再做了。可是，我是多么想念那一段时光啊！我对自己说，把这件事写下来吧，就这样我写了一篇童年趣事——童年，爸爸的大胡子。 　　我默默地想，慢慢地写，仿佛那个场景又重现于我的眼前，又听见我当年说的“傻话”。童年重临于我的心头…… 【篇四】五年级下册童年的回忆作文500字 　　童年是什么?有千万种回答。童年仿佛是昨日，但昨日好像已很遥远。回忆过去，回忆童年，回忆那时候我和你一齐玩耍。那时候的我，没有一点烦恼，没有一点顾忧，只是很阳光可爱，在太阳下微笑。纯真的我，还是小孩!渴望着一个温暖的拥抱，和轻柔的吻。童年这个词，好像听起来很可笑，但是有多少的人想回到小时候，回到童年!把它当成一个完美的回忆，让它永远在你的脑海浮现。它就像一个彩虹永远出在风雨后!教会了我应对，和勇敢。一点一点慢慢的长大，记住永远不要低头。不管发生什么事，生命还要继续…… 　　还记得那时候，我们手拉手一齐度过的童年，还有你用眼神递给我的信息。我们小时候一齐许下的诺言，此刻兑现了吗?所有的事都交给父母去干吧，自我享受天伦之乐!给妈妈做个鬼脸，那就像是在托她干事!这天干了错事，明天就转晴。看着大人们辛苦的汗水，一滴一滴的渗入他们的衬衫，满满的回忆……小时候!那时的我，还不懂事，不成熟，经常想法有点怪异但是那才是想象力!!! 【篇五】五年级下册童年的回忆作文500字 　　童年像一幅画，贴在记忆迷离的墙上，有些色彩都看不清了，我却一直把它珍藏；童年就像一首歌，我依然把它哼唱；童年就像一串珍珠项链，我仍然佩戴着它。每个人的童年都有令自己难忘的事我也一样。 　　还记得那是我上五年级时，一个炎热的夏日。整个学校就像一个大烤炉似的烘烤着我们。下课了也没有一个人肯出来玩，这可急坏了我这个耐不住寂静的阳光女孩。我忽然眼睛一亮，想了个好法子。 　　我大喊道：“嘿!谁玩捉迷藏?”教室里立刻沸腾起来大家异口同声的答道：“我要玩!”“那就到走廊集合吧!”我三步并作两步向走廊走去，数了一下人数“呀!”全班女生几乎全到齐了。可是谁第一个来抓呢?于是，我自告奋勇先抓。同学帮我蒙上眼睛，这一蒙不要紧，只是眼前一片漆黑，我这个高手也没办法了，只好乱抓一气。我摸来摸去什么也没抓到，忽然，我听见从远处传来一阵脚步声，越来越近了。我冲上去一把抱住她，一摸，呀!腰这么粗，“美娇，是美娇!”我喊到。心里还洋洋得意，以为终于找到下一个来抓的人了。可是听听声音有点不对劲，同学们怎么都在笑呢?不管了，先看看再说，可这不看不要紧一看吓一跳，我抱的竟然是教导主任。我的脸“唰”一下红了，羞的无地自容。飞奔到教室看见教室的同学也在笑，就连教导主任也笑得前俯后仰，这时我恨不得找个地洞钻进去。 　　虽然这件事使我很很尴尬，但是这是我快乐童年的美好回忆，我至今难以忘怀。

童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存.... 回想那一件件儿时不起眼的事儿来，事虽然小，但那些回忆是那样觉得感动，因为有了这些回忆才能让自己不断进步，不断追断求，这样才能成长起来，童年总叫人回想。回想那五彩缤纷的梦，回想起那丫丫学语的时候，回想起刚学走路的时候，第一次踏上舞台的时候，第一次叫出父母时，第一次......那一刻刻, 那一个个镜头,霎时间浮现在你的眼前。 那是一个无法忘记的回忆,无法忘记的童年，第一次背起了新书包上学的那一天，终干能和别的孩子一样上学，对我而言这就是我的历史性的一刻，父母拿着照相机把这最开心最难忘的模样拍照下来，这也成了父亲和母亲最安慰的一项，这也成了家里最快乐的写照，这难忘的一刻,这么美好这么甜美，它一直在我脑海里浮现。可是美好的只是过去的，在温长的日子里，一次次磨练后，把软弱的自己磨练得像钢一样坚硬，学习的压力，没有人会知道，没有人会可怜，在那树叶落光的秋天里，只有苦熬的干劲，只有失去了的快乐，这就是苦的。儿时在百花齐放的春天，拥有着,美好梦想的童年，一晃而过。 至今在现实的残酷面前不会掉泪，泪都是会被那乌云所掩盖。儿时的泪是那么软弱，那么小气。童年的梦是五颜六色的，像百花齐放般的美好，让人回味，让人忘返，那时没有任何忧虑，没有任何烦恼。童年的梦又如在夜空中，那么宽阔，那么宁静，童年的梦又如无数的星星，它们只会眨着眼，不会说话，诚实和从容………无数的星星如无数的梦 ,灌入了小小的脑袋中, 从此我思考着无数的问题。 蓝天下的成长，夜空中的梦想又如在沙滩上堆积起一座座小小的城堡，堆积起在蓝色海边的梦;儿是总是喜欢在榕树下玩耍，又喜欢在那静静地坐着，听着老人讲那古老的故事，那时的梦是绿色的;儿时总是喜欢在老家门前坐着，在落叶的秋天里欣赏那一片片穿着金色的叶子在漫天飞舞, 那时的梦是金黄色的。儿时总是喜欢做梦，在梦里走着找不到出口迷宫，一次一次地被锁在迷宫里，心里那么迷茫，在现实生活中，激起我斗志时，那时那梦是火一般的颜色……… 回忆让世界一切万物变得安静,让人变得放松,让人感到温暖,让你回想起遥远而不遥远的梦,让你回想起在雨中,那雨儿是跳动的旋律。当你摔倒时，一种力量在看着你，让你回想起在蓝天下放飞纸飞机，放飞你一个个让你期待的梦。 时钟只有前进，不可能倒退。童年只有回味和回忆…….. 童年只有回忆,梦只有创造,将来只有拼搏……….. 童年以是过去的事了,只有回忆起那点点滴滴的事,只有积累更多的经验,这路才能走得更远更宽。每个人都拥有自己五彩缤纷的童年 ，童年是人生最珍贵的东西，它是你一生的开始，拥有着它那你就拥有一生，我们应该好好地珍惜它。 梦常常都会变化着，梦是人一生中追求的目标，只有奋斗和拼搏，那才会梦想成真，那才会成为现实。 … 只有回忆一切都会让你觉得美好……

小学生童年的回忆作文450字篇一 　　童年像一朵七彩的浪花，盛满了酸甜苦辣，甜味的甜甜圈，酸味的罗宋汤，苦苦的咖啡，辣辣的胡椒充实了我多味的童年，我就挑一个甜甜圈让你尝尝吧！ 　　那是暑假的一天，我一个人在家里十分无聊，一不小心，我把妈妈心爱的衣服武脏了，我的心顿时凉了半截，心想：这下完了，等妈妈回来请我吃“竹笋炒肉丝”吧！转念一想，不如“收拾残局”，“挽回局面”吧！ 　　说干就干，我赶忙找出洗衣盆，盛满水，请来“肥皂大哥”为我“赴汤蹈火”，做罢，把衣服扔进水里，使劲搓冼，我洗，我洗，我洗洗洗……接着我拿着肥皂在污点上涂了又涂，抹了又抹，好不容易让污点暗淡了些，我便把毛衣扔进水里，心想：泡一泡肯定能让毛衣整洁如新。想完，便坐到沙发上心安理得地看起电视来。过了一个多小时，我想：毛衣大概泡得差不多了吧，我一看，怎么有个毛绒绒的东西在水里浮动，一看原来是妈妈心爱的毛衣，呀，怎么变小了，难道有人进来换走了？我把毛衣又放进水里，保持“案发现场”的原样，也不顾挨批评了只等妈妈回来“明察秋毫”。 　　不一会儿，妈妈回来了，看着心爱的毛衣泡在水里，心情马上晴转多云。我赶紧说：“妈妈，我弄脏了毛衣，洗一洗为什么小了呀？难道有人来换走了？”妈妈苦笑不得：“毛衣缩水了，不能放在水里泡的！”我羞红了脸。 　　直到现在，每次想起那件事，我也不禁笑出了声。 小学生童年的回忆作文450字篇二 　　童年像一朵七彩的浪花，盛满了酸甜苦辣，甜味的甜甜圈，酸味的罗宋汤，苦苦的咖啡，辣辣的胡椒充实了我多味的童年，我就挑一个甜甜圈让你尝尝吧！ 　　那是暑假的一天，我一个人在家里十分无聊，一不小心，我把妈妈心爱的衣服武脏了，我的心顿时凉了半截，心想：这下完了，等妈妈回来请我吃“竹笋炒肉丝”吧！转念一想，不如“收拾残局”，“挽回局面”吧！ 　　说干就干，我赶忙找出洗衣盆，盛满水，请来“肥皂大哥”为我“赴汤蹈火”，做罢，把衣服扔进水里，使劲搓冼，我洗，我洗，我洗洗洗……接着我拿着肥皂在污点上涂了又涂，抹了又抹，好不容易让污点暗淡了些，我便把毛衣扔进水里，心想：泡一泡肯定能让毛衣整洁如新。想完，便坐到沙发上心安理得地看起电视来。过了一个多小时，我想：毛衣大概泡得差不多了吧，我一看，怎么有个毛绒绒的东西在水里浮动，一看原来是妈妈心爱的毛衣，呀，怎么变小了，难道有人进来换走了？我把毛衣又放进水里，保持“案发现场”的原样，也不顾挨批评了只等妈妈回来“明察秋毫”。 　　不一会儿，妈妈回来了，看着心爱的毛衣泡在水里，心情马上晴转多云。我赶紧说：“妈妈，我弄脏了毛衣，洗一洗为什么小了呀？难道有人来换走了？”妈妈苦笑不得：“毛衣缩水了，不能放在水里泡的！”我羞红了脸。 　　直到现在，每次想起那件事，我也不禁笑出了声。 小学生童年的回忆作文450字篇三 　　童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝；童年似一杯淡淡的茶，让你回味无穷；童年似暴风雨后的彩虹，五彩缤纷，绚丽无比；童年又似那晚霞过后的余光，那么让人怀念…… 　　记得在我六岁时，有一次妈妈买了很多蔬菜回来：有芹菜、西红柿、油菜花……拿进了厨房喊了我进去，叫我把它们都洗干净了。我望着那绿油油的菜们，这么多菜脑子一片空白，不知所措。这叫一个六岁儿童怎么个洗法呀！突然我脑子一灵动，就想到了妈妈经常把衣服放进洗衣机里洗。我心一想：不如我也把他们放到洗衣机里吧！于是我按动了电源，只看见洗衣机里洗啊洗，转啊转，叮叮叮，洗好了。我满怀兴奋地打开了盖子，往里一看--惊呆了，那些芹菜竟成了‘光杆司令"，西红柿更是不知所踪了。一想到妈妈花了这么多钱买了这么多菜竟被我弄成了这样。我一着急，于是脚底一抹油，溜进了房间…… 　　回想这些小的不起眼的小事，却会让我刻骨铭心而想起来还会捧腹大笑起来。 　　这就是我丰富多彩的童年，它是生命的第一个阶梯，成才进步的地一个脚印，未来路途的第一个站点。 　　童年是我最快乐、最美好、最童趣的时光。

凉快释义：（天气）清凉爽快；使身体清凉爽快。造句：1、经受过磨练，方能内心平静、宠辱不惊，有所作为。耐得住寂寞，才能不为外物所诱，不浮躁，不盲从。释迦牟尼诞辰日：佛曰：心静自然凉，快乐创辉煌！2、炎热的夏几季，热的人都有气无力的夏天已去，提醒你立秋了，晚上加件衣服，被单，立秋是神奇的节气，感觉凉快了吧，祝福你立秋幸福健康快乐。3、中午的阳光比早上的阳光更强烈更刺眼，像熊熊火苗添着大地万物。小花小草耷拉着脑袋。青蛙在荷叶上唱歌，有时也跳到河里洗澡。有些人们只好躲进空调房里，边吃冰棒边看电视。给自己凉快意下。4、夏至悄悄来到，我的祝福甜甜的送到，生活甜蜜如清亮的溪水，工作顺利如乘清爽的凉风，财源滚滚如夏雷声声，好运常伴如夏雨绵绵。夏至送你一片清凉，快乐一夏。5、找来一个绿色的多页文件夹,用铅笔绘出树叶的形状,树叶的形状就是扇子,所以,宽大的树叶形状扇起来会更凉快。6、近日,他穿着安正男装亚麻系列参加活动,透气凉快的便西搭配薄荷绿五分裤,正式不失优雅,洋溢出猎豹凯的运动精神。7、这一天的中午,空中挂着花花搭搭的云彩,那气温比往日凉快了许多。8、处在热恋中的人，像哈密瓜，甜蜜到心；正在失恋的人，像苦瓜，满脸愁容；你，像个西瓜，夏天我热了就把你逗开心凉快一下！9、夏日炎热，教你防暑：一肩明月，两袖清风，三餐清淡，四大皆空，五谷杂粮，六根清净，七星高照，八面来风，九霄云外，十分凉快！

　　【注音】： liang shuang 　　【意思】：凉快①。 　　凉爽造句： 　　1、这场雨使空气凉爽了。 　　2、晚间凉爽宜人。 　　3、这个地方整个夏天都凉爽。 　　4、使你的工作环境或者电脑室尽可能保持凉爽舒适。 　　5、不过，有一段时间，莫斯科市周围的土地起到了自然空调的作用，通过从地面蒸发湿气保持空气凉爽。 　　6、这个地方的主要吸引处在高加索，他的清新的空气和凉爽的河流湖泊。 　　7、在一个清新凉爽的周六早晨，我们上路了。 　　8、如果您的陈列柜是相当的凉爽，油也会好好的在那儿，不会变坏。 　　9、在凉爽的气候下，它呈纯蓝色，但随着温度的升高，它会变暗，逐渐呈现出紫色。 　　10、随着全球气候变暖，这些鸟类被迫向山上迁移，越迁越高，为的是找到一个生存所需的凉爽、湿润的环境。 　　11、我得承认我自己有时候也是这样做的，不过在炎炎夏日保持凉爽还是有其他办法的。 　　12、在夜里，它们栖息在普拉特河缓缓流动的浅水处，呆在没腿的凉爽河水中或沙洲上，因为溅起的水花会警告它们，可能有捕食者来了。 　　13、这项发现可以揭秘第一批欧洲啤酒是如何在凉爽的巴伐利亚山洞里酿造而成的。 　　14、那里的夏季非常凉爽！ 　　15、秋天的树木弯向人行道，形成了一个穹顶，凉爽新鲜的`空气带着微风，使我感到安慰，并在这种独自行走思考的时候产生了一种永恒的感觉。 　　16、一份新的报道显示，哈欠能够帮助大脑保持凉爽，鼻窦在这个过程中所起的作用就像是风箱。 　　17、而且因为穿更多的衣服会导致流更多的汗，这通常意味着身体需要更多的液体来保持凉爽。 　　18、确保你是足够的温暖或者足够的凉爽。 　　19、有蓝色的颜色被认为是凉爽的颜色，因为我们常把蓝色与冷水和冰相联系。 　　20、在凉爽的黄昏时刻，很多家庭在的黎波里的街上漫步，开车路过的年轻男子摇着旗帜，喊着口号，歌颂人人称之为崭新自由的利比亚。 　　21、真正的苏格兰威士忌只是简单地由水和大麦酿造而成，选用的大麦生长在苏格兰北部边界的高地，那里气候凉爽，夏季多雨。 　　22、今天的空气是凉爽且清爽的。 　　23、在一个有树荫的院子里，或者在树林中会使人神清气爽，就像在一个湿热的夜晚，翻身睡到床上凉爽的一侧一样。 　　24、踏上大不列颠的土地，呼吸着凉爽、新鲜的空气，即使在13个小时的长途飞行后，我还是觉得很舒服。 　　25、清爽的空气。（在温度变为98华氏摄氏度之前）打开窗户，迎进凉爽的空气（因为你居住在南部）。 　　26、我们在乌温扎附近醒来，这是一个凉爽有雾的早晨。

孔雀的尾巴打开的时候，像扇子似的

1.童年的回忆作文400字四年级 　　童年就像一个大口袋，里面装满了甜蜜的糖果，有趣的玩具，装满了嘻嘻哈哈的笑声，奇怪的幻想，还有数不清的儿时故事。记得那是发生在我五岁时的事，至今还让我记忆犹新。 　　那一年的夏天，我和爸爸妈妈来到青岛市的海边度假。那是我第一次去海边。我高兴极了！抱着游泳圈像一匹脱缰的小野马直冲冲地奔向大海，我“扑通”一声扎进海里，像一条小鱼自由自在地在海里游来游去，正当我游的很开心时，我却觉得口干舌燥想喝水，但是我又不想游上岸喝水，这时，我突发奇想：“海水也是水呀！海水和家里的自来水一模一样。”我顿了顿看着海水又想：“不如我喝海水吧！说不定比自来水还好喝呢！”我一边想一边激动不已地捧起一口水喝“啊！噗！噗！这是什么水呀！这么咸。”我赶忙游到海岸边，扔掉泳圈冲向妈妈，我跑到妈妈跟前说：“妈妈，为什么海水是咸的呢？”妈妈忍不住笑了笑说：“傻孩子，海水当然是咸的呀！家里的自来水是从地下抽出来的是淡水，当然不咸了！” 　　现在，我一看见大海都会想起这件童年“愚蠢”，“天真”的傻事。 2.童年的回忆作文400字四年级 　　每当我想起童年的事，就会开始捧腹大笑，因为那些事实在太有趣了，就比如说：把菜放进洗衣机里、用洗脚水拖地、把肥皂弄碎……但最有趣的就数吃牙膏了。 　　有一次，上幼儿园，同学们在下课时都跑到了最后面，有一个同学骄傲的说：＂你们知道吗？大人们躲着咱们吃糖，每天早上都吃，我尝到了那糖的味道，还不错呢！＂同学们纷纷议论着，而我却在一旁想：怎么样才能吃到糖呢？我打算一探究竟。 　　第二天早上，爸爸在卫生间里关上了门，我想：要吃糖了吗？我从门缝一看，果然爸爸拿着一把小刷子上面还挤了一小块白色的东西就放进嘴里，拿出来时那东西就不见了。看见爸爸一副很舒服的神情断定那糖一定很好吃。 　　因为今天是周六，我休息，爸爸去工作，妈妈去买菜了，趁他们都走了，我急忙跑到卫生间，拿着爸爸今天早上吃的糖，挤了一点放进嘴里细细品味，心想：味道不怎么样呀！妈妈回来了，我快速的放下糖，但还是被妈妈发现了，妈妈边说边笑：＂那叫牙膏不能吃，是刷牙用的！小馋嘴。＂说着我也跟着笑了起来。 　　这件事让我明白了，做什么事都要想想后果，否则不知道会怎么样呢！这是一个难忘的童年。 3.童年的回忆作文400字四年级 　　我家房前有一个小菜园，每年春天，当雪还没有融化的时候，父亲会开车去山里拉一车杂木回来堆放在园子里以备冬天烧火取暖，这堆杂木就成了孩子们的乐园。我们踩着一节节露出半截的有弹性的枝干压跷跷板，压几下就摇晃着掉到地上，再踩上去接着压；我们把各种形状的树枝砍下来，根据想象，可以做成手 枪、机枪等玩具，还用两根带叉的木棍踩高跷；天黑后我们躲在杂木堆里玩捉迷藏，悄悄地钻进木头空隙，一声不吭地等人来找……待到春暖雪化了，乡下的表哥会来帮忙把木头锯成段，再用斧头劈成粗细不等的木柴，堆成高高的整齐的木垛，风干后就可以生火了。 　　父亲在小菜园里栽了二棵果树、一棵杏树、一棵樱桃树。樱花儿开过杏花儿开，杏花儿开过果树花儿开，淡淡的清香沁着春日的气息，怒放的花蕾展示着夏日的即将到来。樱桃很早就红了，我们手捧茶缸儿，站在树下边摘边吃，吃够了再摘到茶缸里送人。过不久杏树结了青杏蛋儿，我们这些小馋猫不怕酸，总是趁大人不注意偷偷摘了吃，咬一口青涩的杏蛋儿，杏核直冒苦水。小菜园里的菜一样样儿成熟了。我们盯着刚刚泛红的西红柿，抢着摘下来藏在草堆里、柜子里捂着，只一宿就红透了。顶花带刺的黄瓜用背心擦一下就吃，从不担心会闹肚子。七月初七牛郎织女相会的日子，我曾趴在黄瓜架下听牛郎织女说话，可惜没有听到。那时候我相信一定是我说过谎的原因，姑姑说撒谎的孩子就听不到声音。 4.童年的回忆作文400字四年级 　　我怀念童年，因为下午五点放学，写完作业后可以在公园里玩耍，疯跳，吃过饭后就钻进温暖的被窝的感觉。 　　人们都说青春期是人生的黄金时间，可我觉得，童年才是人生的黄金时间。童年，比青春期更美丽，更自由，更无拘无束，更有省略，更阳光。 　　我的童年已逝，现在每当我点灯，夜战作业时，我总怀念那已逝的童年，在那不遥远的童年里，有我一生都难以忘怀的岁月痕迹，刻骨铭心。 　　我怀念童年，怀念童年的记忆，怀念童年里的那些朋友。 5.童年的回忆作文400字四年级 　　在我很小的时候，我做过一件可笑的傻事，每当我想起那件事时，就会情不自禁地捧腹大笑。那是发生在我刚加入少年先锋队的那一周的周末，那是一个阳光明媚，万里无云的好天气，我站在阳台上，只见柔柔的微风吹拂着兰花，传来阵阵了清香。我心想：“这么好的天气应该干嘛呢？对了！洗红领巾吧”。心动不如行动，我现在就开始。老爸走过来，看我把红领巾浸在水里，奋力地搓着红领，就不解地问：“怎么啦，不是挺干净的吗？”我看了看老爸，又看了看红领巾，说：“老师讲红领巾是红旗的一角，是用革命烈士的鲜血染红的，让我们要好好爱护它！”老爸听了，摸了摸我的头，笑了两声就摇摇头走了。过了一会，老妈来了，看我洗红领巾洗得汗流浃背，气喘吁吁，不禁奇怪地问：“不是刚发的吗？不是很干净吗？怎么你洗了这么久呢？” 　　”不觉得啊！“我说…… 　　”嗯？怎么回事呢！“老妈疑惑地问。 　　”老师讲过红领巾是红旗的一角，是用革命烈士的鲜血染红的。“我站了起来，伸了伸懒腰继续说，”可这条红领巾还是红色的，血还没洗干净呢“。 　　老妈听了我的话后便哈哈大笑，告诉我说那只是说红领巾为什么是红色的，并不是真的用血染的。 　　听了老妈的话后，我呆若木鸡……现在回想起小时候的趣事，真是怀念不已啊！ 6.童年的回忆作文400字四年级 　　在我的家乡，有很多好玩的地方。其中我最喜欢的就是那片金黄色的玉米地，没到秋天丰收的季节，一股玉米的香味扑面而来。 　　童年是最美的，童年是最快乐的，小时候我和弟弟都非常喜欢那片玉米地。秋天，大人们都跑到玉米地里掰玉米棒，我们在玉米地里疯狂的奔跑，玩耍。那金黄的玉米子好像一颗颗金黄色的小牙齿，在太阳的照耀下是多么可爱。我随手捡来一根又细又长的木棍，开始打玉米，弟弟和我比赛，看谁摘地玉米最多。刚说完，我就找到了一颗金黄色的玉米，躺在金黄的叶子上，我的运气真好啊！接着我拿了一颗石头对准玉米一扔，嘣的一声，石头落了下来，可是玉米还没有掉，正当我想再试一次的时候，哐啷又一声，玉米砸在了我的脚上，我觉得玉米，肯能是嫌我打它了，真有趣！弟弟说：”我已经摘了10个啦“我一听赶紧又忙了起来。我想了想有什么办法呢？有了！我可以用我的玩具枪打，我拿出枪，装上子弹，对这一颗大玉米打了下去，我真开心，接着1颗2颗3颗4颗5颗……都被我打了下来，这下弟弟一定超不过我了，游戏结束了，最后我赢了。晚上，我们吃着香喷喷5的烤玉米，味道美极了！ 　　乡村生活是最快乐的，比城市的孩子快乐多了，我喜欢我们的故乡。 7.童年的回忆作文400字四年级 　　童年，是熹微的晨光，是夜晚的星星，是垄上的幼芽。七彩的童年生活里飘荡着无数美好的回忆。 　　那是7岁的夏天，姐姐在她家的水井边发现了一只还不会飞的小麻雀。姐姐把它捧回了家，送给了我，让我好好照顾它。 　　小麻雀大概刚出生不久，连走路都踉踉跄跄的，一副可怜兮兮的样子。我见小麻雀叽叽喳喳叫个不停，心想：它可能饿了，我得找东西给它吃。我可犯愁了，不知道它到底吃什么，就去请教哥哥。可哥哥说他也不知道。我想了想，决定用苍蝇试一试。 　　随后，我就把几只刚拍死的苍蝇放在手里，喂给它吃，但这只麻雀好像不领情似的，扑着一对未成形的翅膀，一个劲地往后退。我转念一想：小麻雀见了生人可能害怕。于是，我就用一根细细的竹签戳了一只死苍蝇，慢慢地伸到小麻雀面前。没想到这一次它却“狮子大开口”，一下就啄进了肚子。我用这种方法，连喂了十几只苍蝇给小麻雀。这下，我可得意了。 　　但好景不长，那只小麻雀一个劲地拉肚子。不好，小麻雀吃的太多了。到了晚上，小麻雀“去世”了，我伤心极了，大哭起来。哭过之后，我用铁锹挖了一个坑，把小麻雀的尸体放了进去，并盖上土，给它立了一个碑，上面写着“我的好朋友小麻雀”。 　　小麻雀带给了我快乐，也带给了我伤心，这就是童年的生活，带给我无数令人难忘的回忆。 8.童年的回忆作文400字四年级 　　下午，我无聊的打开电视，一首熟悉的歌传入我的耳中“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”。歌声引起了我对童年的美好回忆。在乱糟糟的房间里，我找到了一本布满我成长足迹的相册。密密麻麻的相片，带我回到了我的童年……。 　　在第一张相片上，一个女孩，一双明亮又大大的眼睛，好奇地望着前方。她穿着一件淡绿色的毛衣，咧着嘴笑。这是我一岁时的照片。那时，我还是个天真无知的孩子。但那时的日子充满了快乐。再往后翻，照片上的瀑布，将我带到了青田石门洞，那时，我和哥哥姐姐坐在小船上，开心地笑着，瀑布把清凉的水珠撒在了我们的身上，我们回敬它纯真的笑声。随后映入我眼帘的，是我们在龙泉的石马村做黄果的片段。一大群人围着石臼，手里拿着木棒捣着。我和侄子（按辈分来说他要叫我姑姑）不时从石臼里“偷”一点黄果塞进嘴里，旁边的一条大黄狗，仿佛也想来偷吃呢！相册只剩下最后几页了，我看到去年我去杭州，在哥哥家时，我和小侄女坐在一起玩。她脸上洋溢着孩子天真的笑容。一地的玩具，她靠在我身上甜甜地笑着。而我也抚摸着她的头也笑着。 　　我已经长大了，不再任性，不再调皮了。这本相册的最后一页，我没有放上任何照片。因为我只写上了一句话：童年的回忆，永不消失……… 9.童年的回忆作文400字四年级 　　童年是美好的，也是有趣的，童年就像一个大盒子，装满了童年时候的趣事，虽然童年已经变得很模糊，但有一件事让我终身难忘。 　　记得我八岁那年，滨水公园已经建成，妈妈带着我、我哥哥和我姐姐，我们一起去滨水公园玩。当时是冬天，我们买了三个冰爬犁，我上去还有些害怕，惊心动魄的。我们准备把三个冰爬犁接在一起，我坐中间，哥哥坐最前面，姐姐坐后边。我们像水流一样一泻千里，一下子就滑下来了，我们玩得兴高采烈，我们玩了一会就去玩冰刀了。 　　刚穿上冰鞋，我就摔倒了，失败是成功之母，我又站了起来。这回我掌握了平衡，滑了一下，不幸又摔倒了，摔得满脸是雪。“摔死我了，这冰刀真坑人”我痛苦的抱怨着。我看见哥哥滑的很好，我就把着他，他滑得太快，我又摔倒了。哥哥在旁边笑着说：“这不是小雪人吗？”时间过得真快，时间一去不复返，我们的冰鞋到时间了，我们高高兴兴的回家了。 10.童年的回忆作文400字四年级 　　童年像一个五彩斑斓的盒子，里面装着我幼时的回忆。有甜、也有苦，至今我仍念念不忘。特别是我五岁时干的一件“傻”事，想起来便会情不自禁地在笑。 　　那天，是个雨天，快要中秋节了，大人们杀鸡宰鸭，忙得不亦乐乎，我一个人坐在门口，闷闷不乐。这时，妈妈买鱼回来了，活蹦乱跳的。妈妈它放在盘子上，便去忙她的事。我走过去，目不转睛地盯着那条鱼，那条鱼一蹦。“啪！”掉在地上了，我吓了一跳。妈妈走过来，把那条鱼放进水池里，并嘱咐我不要去碰它，我点点头。蹲在旁边看它，它在水池里欢快地游来游去，好像游得很开心。我便问它：“小鱼，小鱼，你在里面是不是很舒服啊！”它没有回答。我便扑通一声，跳了下去。 　　“好冷啊！”我情不自禁叫了起来。我哭了。妈妈闻声走来。“哎呀！你这是在干什么？是不是不小心摔下去啊？”妈妈一边问我，一边抱着我上来。给我换好衣服，又嘱咐我要小心。不要乱动。便走进厨房。 　　我又蹲在旁边静静地看着，因为我刚才掉下去惊动了小鱼，它在水池里快速地游来游去，我却以为它冷了，不舒服。便说：“小鱼呀，别着急，我来救你了。”说完，我奋不顾身再次“下水”。上来后，我把小鱼放在火炉上。换衣服后，发现鱼被烤焦了。我哭了，伤心的哭了。妈妈知道后，虽没怪我，但我为此自责了好久，好久。 　　人们常说，童年像金子般的珍贵，我并不否认。它像一个天使给我带来了欢乐，虽然已经回不到那欢乐时刻，但我将会把它埋藏在心底的最深处，记住那时的欢乐，记住那愉快、幸福的童年。

1、在事业上谋求成功，没有什么绝对的 公式 ，但如果能依赖某些原则的话，能将成功的希望提高许多。 2、在事业上谋求成功，没有什么绝对的 公式 。但如果能依赖某些原则的话，能将成功的希望提高很多。 3、想要获得成功，不像数学题一样，没有一个绝对的 公式 。但是如果知道一些原则的话，可以离成功更近一步。 4、我不能为你提供获取成功的 公式 ，但我可以为你提供获得失败的公式，这就是：试图让所有的人满意。 5、知识关注点是现成的答案、现成的 公式 、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。 6、如果有人问我：我怎样能够以简单的 公式 概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人。 7、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密 公式 来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。爱因斯坦 8、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有 公式 ，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 9、如果行人间我：我怎样能够以简单的 公式 概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也买尽可能地尊重一个人。 10、科学本身并不全是枯燥的 公式 ，而是有着潜在的美和无穷的趣味，科学探索本身也充满了诗意。 11、接近客户一定不可千篇一律 公式 化，必须事先有充分准备，针对各类型的客户，采取最适合的接近方式及开场白。 12、销售代表与客户之间的关系决不需要微积分那样的 公式 和理论，需要的是今天的新闻呀、天气呀等话题。因此，切忌试图用单纯的道理去让顾客动心。 13、流量操盘 公式 超过警戒线，一定要卖出。 14、会用数学 公式 ，并不说明你会数学。 15、没有一个能计算出内在价值的 公式 。你得懂这个企业。 16、哲学生活在言词中，而真理和事实则以远胜于语言 公式 的种种方式涌入我们的生活。威廉?詹姆斯 17、没有 公式 能判定股票的真正价值，唯一方法是彻底了解这家公司。 18、战争是门艺术，这并不是由固定 公式 推出的受感情支配的解释。 19、当数学家导出方程式和 公式 ，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。 20、而那些曾经以为念念不忘的 公式 就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。 21、难道搞科学的人只需要数据和 公式 吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。 22、计算内在价值没有什么 公式 可以利用，你必须了解这个企业。如果你在一生中能够发现3个优秀企业，你将非常富有。如果公司的业绩和管理人员都不错，那么报价就不那么重要。假如你有大量的内部消息和100万美元，一年之内你就会一文不名。 23、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有 公式 ，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执着与追求。 24、流量操盘 公式 是根据价量背离，放量滞涨的原则写出来的。要利用流量操盘公式清仓。只要超过警戒线，一定要卖出。日K线不方便，则用时线或半小时线。 25、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一 公式 拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。 26、时间是人的财富、全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果，好比用一个代数 公式 ，包括了形形色色的活动。 27、成功条件要成为一位成功的投资人，必须同时具备良好的投资判断力和远离市场旋涡的超级免疫力。成功的投资并不源于特殊 公式 、电脑程序、或股票与市场价格行为所发出的信号。 28、地理知识，对于一个将军来说，犹如步枪之于步兵，数学 公式 之于几何学家一样重要。他如对地理一无所知，非铸成大错不可。 29、法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而不能将它仅仅当作好像一本数学教科书里的定理、 公式 来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。 30、法包含着一个民族经历多少世纪发展的故事，因而不能将它仅仅当作好象一本数学教科书里的定理 公式 来研究。为了知道法是什么，我们必须了解它的过去以及未来趋势。 31、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有 公式 ，没有原则，没有道理可循的。 32、分享是一道简单的 公式 ，只要你解开了，便得到了成攻的喜悦。 33、区分质数的原理很简单，但是没人能总结出简单的 公式 来判断一个非常大的数是否为质数，或推算出它之后的下一个质数是多少。我觉得质数就像生命。它们非常有逻辑，但即使花上一辈子的时间去思考，你也无法找出其中的规律。 34、我跟你们说， 公式 背不出来阿，最简单了，请个民工很便宜的，5块钱一个钟头，背不出来就让他拿个棍子站你后面，人家很开心的阿，有钱拿还能打人！ 35、她就像是一个数学 公式 ，总是存在那里，但不能反驳。 36、对于数学 公式 的运用,我们一定要灵活,生搬硬套是不行的。 37、大量的细小物质的运动体现的却是大千世界的运动，我们研究物质，归纳总结，将物质的内在规律用文字， 公式 ，语言表达出来，促进对世界的理解，世界上没有一样东西是无规律的，只是我们还没有找到而已。 38、甲：方才看一数学题，出法极是诡异，想着若是这题让你做，定可增加 公式 熟练度，对你的数学必是极好。乙：说人话！甲：这题不会做。 39、分解因式若不先记 公式 ，就一味去作习题，岂非本末倒置！ 40、 公式 化的流程明明可以删繁就简，何必狠狠掘出。 41、这些数学 公式 他掌握的很好，所以做题能运用自如。 42、他生搬硬套地用 公式 去解题。 43、世界上不存在将一切解释清楚的可能性。也没有哪一种数学 公式 可以计算清人与人的一次相遇要积累多少幸运。 44、学习数学，不能只记 公式 或不求甚解，我们应该理论与实际结合起来，多练习，多琢磨，才能透彻掌握。 45、关于郑和下"西洋"的原因，中国历史学家向来有种种不同的说法；这些说法，有的是极端唯心论的；有的是捕风捉影；有的硬要往教条主义的 公式 上面套去，但是不能自圆其说。 46、他和他的朋友柯伦常常一起去博物馆，更喜欢到亚厉山大里亚图书馆去，他们如饥似渴地读着借来的书，把书中的知识，特别的那些数学书上的定理和 公式 ，刻苦地、一点一点地牢记在头脑里。 47、像我这样对凯利 公式 进行一番研究，就可以显而易见，要获得最优投资组合回报，投资者必须心甘情愿地承受大量的波动。 48、销售代表与客户之间的关系决不需要微积分那样的 公式 和理论，需要的是今天的新闻呀、天气呀等话题。因此，切忌试图用单纯的道理去让顾客动心。客户的需求是变化的！ 49、我不想做一个被别人证明过无数次的 公式 ，一切都那么程序化，那么平淡无味。 50、成功的 公式 包含汗水，信心，坚持，毅力，技巧，雄心还有真知灼见。 51、最好的东西往往是偶然得来的，年轻时总希望有人为我们指点迷津，出谋划策，授予我们立竿见影的方法.但生活的真相却很诙谐，他没有固定的 公式 ，更多时候，是那些意料之外的事情决定了我们的人生. 52、和您相爱时为什么会和别人睡，答案很简单：要么不够爱你，要么他禁不起诱惑。不管是哪一条，都是计算你未来的 公式 就算你可以擦干眼泪继续陪他睡，他以后还是会巧立名目地溜上别人的床。 53、牛顿死了，丢下一堆 公式 。屈原死了，留下三天假。还是中国人对中国人好啊！ 54、此外,本文 公式 可以推广到其他多个不同量纲测量值的数据融合问题. 55、提出了估算类似条件下的脉动压力强度的经验 公式 。 56、另一个观众感兴趣的主题是中国官方家庭收入数据背后的数学 公式 。 57、结合电缆落井特征和实际打捞经验，给出了确定电缆落井后电缆头在井下位置及打捞工具下深的计算 公式 ，并列举了部分井采用该方法打捞的情况。 58、推导了用最小平均误差法获得最佳配齿及误差的计算 公式 。 59、本文讨论场相关定理用于计算反射面天线效率的两种不同 公式 。 60、并针对复合双曲正切模型,提出了一套模型参数变换 公式 ,通过与其它多种经验模型的对比验证,证明复合双曲正切模型可以更为准确的用于重力选的预测和优化. 61、基于无套利假设,给出了WACC的精确 公式 . 62、在这些方法所采用的量化 公式 中，存在多种不同的形式，而其中有优有劣、有相互等价。 63、文章就引进椭球冠近似值经验 公式 标定液位之意进行详细阐述. 64、本文采用并矢格林函数和场量变换方法，给出了圆形波导中偶极天线辐射的普遍 公式 。 65、此外，本文还对静电涂油机的油液破碎机理进行了理论上的探讨，并从静电学基本理论 公式 出发，推导了临界电场强度的计算公式。 66、四邻 公式 为环绕球面三角的两边及两角关系式。 67、文中介绍了球面定日镜的“五线分析法”，对双曲率球面镜进行了分析，并导出了有关计算 公式 。 68、推导封闭腔内辐射传递系数的相对和绝对误差 公式 ，为求解辐射传递系数所需追踪射线数量提供参考依据。 69、本文分析了社会总需求总量测算的困难，并给出了社会总供需均衡分析的计算方法与 公式 。 70、提出了一类解不等式约束优化问题的神经网络，并针对几个党见的约束优化问题给出了相应的网络求解 公式 。 71、还是得用二倍角 公式 ，在这里就不继续算下去了。 72、串联后的总自感系数等于各螺线管自感系数之和，所以顺接和反接 公式 都不成立。 73、行政决定并非 公式 化但会基于申请者的整体素质考虑. 74、在研究激素类物质在动物体内代谢特征的基础上，建立了“有漏洞的二分域模型”及其通解 公式 。 75、依据包含度和贴近度的公理化定义，讨论了由包含度诱导的贴近度，给出了一些具体的诱导 公式 。 76、推导出常边界单元情况下边界切向应力的差分 公式 。 77、最终，笔者给出了定价分解 公式 并确定了最优转换边界所满足的积分方程。 78、在试验研究的基础上，对泵系统轴向涡流进行了分析计算，给出了平面涡流、柱面涡流和轴向涡流的涡线计算 公式 ，并绘出了它们的涡线。 79、在通过对任一正整数提出另外一种唯一分解式的基础上，利用初等方法得到了关于立方补数的几个有趣的渐近 公式 。 80、如果知道二极管的电阻RD，我们可以用 公式 计算二极管的“饱和电流”。 81、该经验 公式 虽然是在均匀介质条件下建立的，但同样适用于水平层状介质。 82、通过对建立的RC模型计算分析，引出了伪随机三频激电法的参数相对相位差的计算 公式 ，并加以论证。 83、推导出高斯背景的离轴位相奇点光束的半屏衍射解析 公式 ，详细研究了离轴位相奇点的动态传输。 84、有了这个 公式 ，只要知道地层压力和饱和压力，便可计算出油井或油田的最低允许流动压力。 85、依据头屯河水库2001年运用高渠排沙的成功经验，通过数据总结和规律分析，提出适合于该水库高渠排沙的宽深经验 公式 。 86、防洪工程需要行洪淹没计算。本文把一维的洪水演算方法扩展成为二维，并直接应用曼宁 公式 ，计算出水位与流量，效果与水力学方法相同。 87、在单摆的周期 公式 中，摆长和重力加速度，在特定条件下具有不同的意义。 88、本文应用绕射理论并借助于互易定理，导出了一个在有限尺寸金属平板上割出的一条裂缝的近似辐射埸 公式 。 89、那就可以使用格林 公式 了，并且我们知道,它就等于的二重积分，结果为0，因为旋度F等于。 90、针对流动模式的充气式电流变减振器，推导出其在压缩和复原过程中阻尼力的计算 公式 。 91、从优化工艺路线角度，推导并论证了数控滚切加工小锥度齿轮的齿坯和成形齿时对刀点的坐标计算 公式 。 92、本文给出电子比荷 公式 的一种严格证明和一种非严格证法，并分析“二分之三次方定律”不能适用的原因。 93、注意，在 公式 的SQL部分不支持硬回车。 94、提出了新的变截面梁临界弯矩计算式，其表达形式与等截面梁的 公式 相同，便于工程应用。 95、本文提出了一种带符号的特殊进制来描述一个十进制数值，确定了该特殊进制的使用规律，从而推导出该特殊进制完整的描述 公式 。 96、本文 公式 的计算结果与试验结果吻合较好，为我国混凝土多孔砖和蒸压粉煤灰砖在工程中的应用提供参考依据。 97、结合相关 公式 分析了在一定条件下空气密度对空调性能产生重要影响，而湿球温度和海拔高度是影响空气密度的主要原因。 98、笑话固化了对各民族的 公式 化看法. 99、利用概率论的理论，推导出了某一假定证券市场中有限周期买入期权的三项式期权定价 公式 。 100、经计算分析，总结出便于工程应用的简单计算 公式 ，可供高楼顶钢塔计算和设计时参考。 101、推导了基于捷联惯导控制方案的导弹最优控制过载指令 公式 ,并进行了仿真验证. 102、五跨等跨连续梁因支座变位引起的各跨跨中挠度计算 公式 。 103、首先，建立了散射位移场满足的积分方程，推导了单个椭圆柱孔洞的散射截面计算 公式 。 104、基于K型区间删失数据，利用样本空间排序法给出参数优良的置信下限和计算置信下限的递推 公式 。 105、利用集总参数法建立了磁路参数计算的数学模型和 公式 ，并得出传动力和力矩的计算公式。 106、比较了混凝土面板、铅丝笼与钢筋笼等不同防护型式，通过试验与理论分析，求得稳定曲线与经验 公式 。 107、利用模拟退火算法识别大气压强 公式 中的参数，得到更精确的大气压强计算公式。 108、应用热负荷修正系数，对变流量质调节供回水温度 公式 进行了修正。 109、根据辐射理论重新设定了平面衍射物的边界函数，并以此条件推导了基尔霍夫衍射 公式 ，并赋予新的含义。 110、书中展示了齐默所收集的很多纹身照片，这些照片中的纹身包罗万象，既有牛顿第二运动定律 公式 ，也有著名的达尔文雀。除此之外，这本新书还对纹身背后的科学常识予以了颂扬。 111、对寒区隧道所受的冻胀力进行了计算，从衬砌厚度方面对寒区隧道所应受到的冻胀力进行了分析，提出了衬砌厚度的求解 公式 ，提出了冻害防治对策。 112、在分析相量图的基础上，结合数学知识，得出一通用 公式 判别变压器组号。 113、通过理论分析和推导，得出一组在不计网损下，任意多个水、火电厂之间有功功率经济分配的计算 公式 。 114、即直接把等截面曲杆作为单元，采用弹性中心法导出单元刚度矩阵通用 公式 。 115、介绍了相对论性匀加速运动的速度,位移和时间计算 公式 ,并给出了它们的经典近似的条件. 116、用复数算术推导了正弦，余弦的加法 公式 。 117、根据四连杆机构综合理论，对起重机械起重臂的端头轨迹进行分析，介绍了几种工程设计中可应用的简易设计方法，并给出了相应的计算 公式 。 118、这些教条通过教育体系代代相传：学生不加思索的搬用 公式 ，毫不怀疑。 119、理想非线性双组分色谱的数学模型的解析解则通过双组分模型的理论 公式 结合计算机求解，解析解与实验结果进行了比较。 120、从火用经济学的原理出发,得到了保温管道整体费用方程及确定最佳管径和保温层厚度的计算 公式 .

立地拼音: li di 立地解释: 立刻 反动派是不会放下屠刀，～成佛的。 立地造句: 1、但是那些幸存下来的就顶天立地了。 2、我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。 3、结果表明，立地条件良好的林分不论是皆伐或择伐，迹地恢复迅速，群落结构和生物多样性得到很大的改观； 4、立地类型，在山区是依据大、中、小地形，以及岩性和土壤容量、质量因素分类。 5、更重要的是,孩子,你是个顶天立地的人。 6、老外怎么看刘铁 刘铁一天能发表三四次激动人心的球队演说，“别做温室里娇娇气的花朵，要做森林里顶天立地的大树”。 7、介绍了综合评价模型的基本原理和方法以及应用该模型在吉林省双阳县进行森林立地质量综合性评价的结果。 8、根据大红山矿区立地条件，通过植物种类筛选和合理的植被配置，以达到矿区废弃地利用和植被恢复的目的。 9、本文报道了边坡立地条件分析、播植材料选择、配置播植方式、施工程序与措施的研究结果。 10、本文探讨了立地环境因素与蓝桉、直干桉人工林地下害虫种类、分布及危害程度的关系。 11、在认识森林土壤分布规律的同时，不断地揭示不同立地条件下森林与土壤之间相互作用的动态变化规律。 12、结果表明 立地条件的差异和疫木不同采伐方式对植物群落次生演替的进程和方向都有不同程度的影响。 13、在立地条件一致的前提下，研究了落叶松人工林土壤养分含量的年动态变化趋势。 14、通过改变模型中的参数，本方法可用于任何立地环境中去。 15、混交林生长模拟的难点主要包括多树种、林分年龄、立地指数和竞争效应的表达等方面。 16、天然植被的生态群落受气候和立地条件的影响简单而脆弱。 17、以往研究表明，固体水能够提高造林成活率，特别在困难立地造林应用中已取得较好效果。 18、文章介绍了我省优良乡土阔叶林造林树种选择，以及主要树种的适宜种植区域、立地条件要求和主要造林技术。 19、植物生态种组分类研究，是森林群落分类和森林立地分类的基础。 20、地位指数是立地质量相对于具体树种的数量化反映，也是森林经营和收获预估的重要依据。 21、按植被途径、自然环境途径、综合途径分析和概述了森林立地分类和质量评价研究的发展和现状。 22、对红松花粉飞散密度变化规律、分布特点受立地条件和气象因子的综合影响进行了研究。 23、应用正交试验设计方法，系统分析了不同林龄、不同立地条件和不同林分密度下人工杉木林木材纤维形态的变异规律。 24、结果表明，不同立地的虎榛子根系分布特征具有明显差异性； 25、并分别立地类型、造林密度、林分年龄对这些指标的影响进行了研究。 26、海堤立地条件各个因素中海风和海雾是非常重要的因子。 27、在区分自然发育体系的基础上，分好、中、差三个立地等级分析巨桉人工林的生长过程，编制了林分生长过程表； 28、研究了不同立地条件下落叶松树冠各个方向的净光合速率、呼吸速率、日进程及季节进程。 29、利用该模型，可以得到不同立地条件，不同年龄阶段的理论最优密度。

　　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我帮大家整理的童年的回忆四年级作文300字5篇，希望对大家有所帮助。 童年的回忆四年级作文300字 篇1 　　不管是谁，都有一个美好的童年，在童年中我们都有一个无忧，悠闲，自在的童年生活。每当我想起那些美好欢快无忧无虑的童年，就像是把身边的烦恼忧愁都驱逐开了一样。接下来我给大家欣赏一下我的童年生活。 　　在一个阳光明媚，五彩缤纷的夏天的一个上午，我和我家人经过日夜的反复思考想出了一个对我而言完美无暇的旅途计划，1.去爬山2.去上海3.去海里4.去海底世界。我在这些旅途中发现我从未见过的生物，经过日夜的的寻找资料，终于找到了它们的相关资料和特有的技能。经过这一翻旅行使我的知识迅速长成苍天大树。 　　还有一次，我和家人，小伙伴来到了是适合我们的天然泳池，我们看到了许多鲜美的大餐，就此我决定要用我高超的技术来捕捉一次美味的海鲜大餐，而且我们连工具也带来了。我首先下水，锁定目标腾空越起，来了一下华丽的翻越。像是鱼儿越龙门一样又俯冲，鱼儿一条一条的来到了我的手中，结果我真的靠自己抓了一顿海鲜大餐。因此我想给家人烧一顿美味的晚餐。最后我们在美丽的余晖下度过美好的一天。 　　这就是我的美丽的童年趣事，快和我一起分享你们的童年吧。 童年的回忆四年级作文300字 篇2 　　新的一学期开始了，看着这一个个天真无邪的笑脸，我不由得想起了童年时的亲密伙伴。 　　他，叫姚凯瀚，是一个幽默的人，我们曾经是一对好朋友，但是他竟然转学了。 　　我们全班的几个好朋友都不明白姚凯瀚为什么转学。我们以前整天在一起疯玩，踢足球、玩陀螺、捉迷藏、打雪仗………。每一次你都充当着乐天派逗我们大家笑，我们每次都美滋滋的，那都是因为有你的存在呀！每当我们一起为好朋友过生日，谁也比不上你那疯狂的劲，你给我们和寿星讲笑话、唱歌、跳舞、给寿星抹奶油，把我们连同家长都笑弯了腰！对了，姚凯瀚，你还记得吗？每一次上课，你都能把原本无聊的课程变得有趣、快乐呢！每节课你都会把老师、同学们笑的不亦乐乎呢！那些事全都是因为有一个姚凯瀚你啊！还有一次我过生日，你们几个同学来到我家，咱们一起踢足球时，李彦昆把武程锦惹哭了，多亏了你才让武程锦重又变得欢天喜地的呢！ 　　姚姚，这些童年时的回忆你还记得吗、但愿吧！姚姚，如果有可能的话你还能重新回来吗？我们希望是这样的。但是，我们知道不可能了。不过，我、我们大家、我们的一班，永远，永远，永远的等着你——那个曾经给我们带来欢乐的姚姚回来！ 　　回来吧！姚姚！回来吧童年！ 童年的回忆四年级作文300字 篇3 　　在我的家乡，有很多好玩的地方。其中我最喜欢的就是那片金黄色的玉米地，没到秋天丰收的季节，一股玉米的香味扑面而来。 　　童年是最美的，童年是最快乐的，小时候我和弟弟都非常喜欢那片玉米地。秋天，大人们都跑到玉米地里掰玉米棒，我们在玉米地里疯狂的奔跑，玩耍。那金黄的玉米子好像一颗颗金黄色的小牙齿，在太阳的照耀下是多么可爱。我随手捡来一根又细又长的木棍，开始打玉米，弟弟和我比赛，看谁摘地玉米最多。 　　刚说完，我就找到了一颗金黄色的玉米，躺在金黄的叶子上，我的运气真好啊！接着我拿了一颗石头对准玉米一扔，嘣的一声，石头落了下来，可是玉米还没有掉，正当我想再试一次的时候，哐啷又一声，玉米砸在了我的脚上，我觉得玉米，肯能是嫌我打它了，真有趣！弟弟说：”我已经摘了10个啦“ 　　我一听赶紧又忙了起来。我想了想有什么办法呢？有了！我可以用我的玩具枪打，我拿出枪，装上子弹，对这一颗大玉米打了下去，我真开心，接着1颗2颗3颗4颗5颗……都被我打了下来，这下弟弟一定超不过我了，游戏结束了，最后我赢了。晚上，我们吃着香喷喷5的烤玉米，味道美极了！ 　　乡村生活是最快乐的，比城市的孩子快乐多了，我喜欢我们的故乡。 童年的回忆四年级作文300字 篇4 　　晚上，我正在写作业，听到妈妈大声喊我：“乐乐，快过来呀！”我就飞快地冲了过去。原来，妈妈把我小时候的照片都翻出来了。 　　我拿出了一本相册，翻开一看，啊，小时候的我多可爱多小啊！手里还拿着一个球。第一张照片是我拿着球走来走去。第二张照片是我的球掉到了草坪上，我让妈妈给我拣，妈妈不给我拣。第三张照片是我没有办法，只好踩着小草自己去拣。第四张是我终于把球拣回来了。还有我坐在车上的，有趣极了。冬天来了，大雪纷飞。妈妈给我穿上了红色的棉袄，带上了红色的`围脖、帽子和手套，真像个小球。第一张是爷爷抱着我，第二张是妈妈抱着我。 　　我又翻开了一本相册，看到了我和小熊的一组照片。妈妈告诉我，这时候的我才有六个月，还不会走路呢。小熊全身黄黄的，半圆的耳朵，圆溜溜的大眼睛，十分可爱。第一张，我和小熊面对面坐着。第二张是我捏着小熊的鼻子把它拽过来了。第三张是我一边拿着小熊的鼻子一边笑。第四张我就咬它的鼻子，最后我就吃它的脚。 　　今天我看了许多小时候的照片，看到了许多小时候好玩的事情，我特别开心。 童年的回忆四年级作文300字 篇5 　　乡村，是我童年的记忆。夏天快到了，春天姑娘要迈着匆匆地脚步离开了。我趁着双休日去奶奶家走一趟。 　　我来到奶奶家，进入屋门，见奶奶不在家，我独自一人看起电视来。我看了一会儿，突然听见奶奶家屋后传来一阵“叽里呱啦”声，我走到屋后，一打听，才知道大家在商量搬西瓜的事情。听说在村里每户有家都能得到两个大西瓜，真是一件喜事啊！我急忙跑向田野，想快点得到两个解渴的大西瓜，我来到田野边，一切的景色都变了，一排排绿树成了遮凉伞；一朵朵小花张开了笑脸；一亩亩农田像观音菩萨的莲花座；一种种植物似乎像观音菩萨，双手合十地坐在上面……先不管这么多，搬西瓜才是正事。 　　我走下田里，弯腰用手去搬西瓜，结果两手一抓两个大西瓜，轱辘辘的滚走了，来来回回的搬了好几次都没办法抓住，弄得我已是汗流浃背的，把几个大西瓜都弄得快要破裂了。结果还是我奶奶跟爷爷来搬回家里去的。 　　就这样，时间一点点过去了，体验了一日的乡村生活，真是收获满满的。

分类拼音: fen lei 分类解释: 根据事物的特点分别归类 植物～学｜图书～法。 分类造句: 1、她扫视了一下分类广告。 2、不论我们如何分类服务，这一点都是不变的。 3、邮局里的人员将信件按寄送地点分类。 4、这些错误表明在我们的模型中出了问题，我们的模型正在错误地分类某些数据。 5、这意味着我们还不允许我们自己象物品一样被分类。 6、将他们按照支行、地区和年分类。 7、你可以这样设想，并不是所有的训练集的输入都分类正确。 8、我不同意他们这样对每种意味着什么的精确地分类方式，因此我将用一些我自己的解释来取代。 9、通过选择一个或多个主题，用户就导航到相关的分类内容。 10、这些界面支持与访问控制模型和分类系统进行交互。 11、在我的书中，我还提出了另外一中分类建议。 12、但是有人认为每一个页面都应该被分类。 13、我已经读完每一条评论，并且将每一条评论分类，结果是很有趣的。 14、我们了解了为了创建一个好的分类树模型，我们必须要有一个输出已知的现有数据集，从这个数据集才能构建我们的模型。 15、戴眼镜的同学从古典文学课上知道了古典名著的分类. 16、如果文件夹中的项数不是很大（例如，小于10），可以手动分类这些内容项并将它们放置到相应的文件夹中。 17、您将看到它更像是分类与群集的组合，并为我们消灭数据误导的使命提供了另一种有用的武器。 18、我们不允许进行简单的分类数据再分配或诊断编码工具的开发。 19、分类，如我们在前一篇文章的例子中看到的，使用每个数据实例来创建树，我们需要遍历此树才能找到答案。 20、除了实实在在流在伊拉克的血，和确确实实花在伊拉克的钱，还有其他的损失。它们中的一些很难被计算或者分类。 21、这将在后面成为无监督学习上下文分类的一个例子。 22、海盗很少受到对抗的另一个主要原因似乎是他们被分类为罪犯而不是恐怖份子，因此被赋与多项权利。 23、这个自动化过程不适用于另一个方向，但是通过创建匹配的分类系统和映射文件，可以手工地设置它。 24、然后您可以使用这些分类在调用点限定业务模型中的服务。