多个因素分析相关性可以把已经确认有关联的指标同时分析吗

regression菜单里面有的，多分类multi

spss变量视图中的每一列代表一个变量，如，性别，年龄等；每一行代表一个个体，如李明等等。其实也可以说成“列”表示的是“行”的属性。分类变量数据是按照类别记录的，比如性别，年龄段，教育程度，所属地区等1、有序分类变量如教育程度这样的变量，可以分为小学，初中，高中，大学等不同类别，同时这些类别之间还存在着顺序，这种数据成为有序分类变量。2、无序分类变量如性别、所属地区这样的变量，之间没有明显顺序关系，男女平等，区域平等，这些分类变量之间是没有顺序之分的，称为无序分类变量。扩展资料在对数据进行分析的时候，我们通常希望用名称来表示不同的变量，但有时候，我们得到的分析结果显示的是标签值。变量标签占了很大的篇幅，不便于分析结果后续的整理和展示。因此，本篇推文就向大家介绍如何让输出的分析结果显示的不是标签值，而是变量名称。在菜单栏选择编辑->选项，在输出对话框中，左下角有个透视表标注小窗口，将标签中的变量显示由“标签”修改为“名称”，点击确定，这项操作就完成了。修改完成后，后续我们再对数据进行分析，得到的结果中的变量都会显示为它们的名称，而不再是长串的标签值。参考资料来源：百度百科——spss

LR chi2(7)即为卡方检验统计量，也就是回归模型无效假设（即所有协变量的发生比均为1）所对应的似然比检验量，其中的(7)为自由度，Prob > chi2是模型无效假设检验对应的P值。*******************************如果你对这个答案有什么疑问，请追问，另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！

这个有序多分类变量是自变量还是因变量啊？自变量的话看似然比检验，显著的话就不能当作数值型变量，而需要当作分类变量来做，转换成哑变量；因变量的话用multinomial logistic来做。

SPSS【转换】菜单下的【创建虚变量】功能，可以将分类变量转换为虚拟变量，在线性回归中如果遇到无序分类变量的自变量，此时这个菜单就可以派上用场了，可以帮助用户快速完成哑变量处理。举个例子。血型分为A、B、AB、O型，4种血型是平行的。如果我们在SPSS中录入一个血型的变量，为了参与后续的统计分析，通常是用数字1、2、3、4来编码，此时对于SPSS软件来说，1、2、3、4就是一个等间距的数字，这显然不符合血型的实际状况，因此需要进行哑变量的转换。从概念上，一个有n水平的分类变量，需要选定一个属性作为参照，最终生成n-1个哑变量。而在SPSS的【创建虚变量】菜单中，它会自动生成n个虚变量，所以需要我们手动删去选定参照的一个。【创建虚变量】主对话框：来看SPSS默认的虚拟变量结果：血型作为一个无序分类变量，有4个水平，n=4，SPSS会默认生成4个虚拟变量。这时候要注意，这是没有设定参照的虚拟变量，而在哑变量的应用中，一个n水平的分类变量，需选定一个分类水平作为参照，生成n-1个哑变量。所以，接下来我们需要选定一个水平作为参照，选谁呢？一般情况可以选择数字编码的第一个或最后一个，也可以根据专业、特殊要求来选择。O型血相对较特殊，咱们就选O型作为参照，也就是最后一个虚拟变量【血型_4】，将其直接删去 。删去【血型_4】后，保留下来的【血型_1】【血型_2】【血型_3】即为我们要得到的哑变量。此时，完成将一个分类变量转换为哑变量的操作。大家来看，哑变量【血型_1】中出现数字1的即对应A型血，【血型_2】中出现数字1的即为B型，【血型_3】中出现数字1的即为AB型，而三个哑变量同时编码为数字0时（参照）对应的O型。哑变量的含义表示相较于参照（O型血）的差异，这一点也需要知道。

Phi系数和列联表列联系数都是用于衡量两个变量之间的相关性的指标。其中，Phi系数用于衡量两个二元变量之间的相关性，而列联表列联系数则适用于衡量两个分类变量之间的相关性。具体来说，Phi系数是通过计算列联表中的卡方值来计算得出的。如果两个二元变量之间存在相关性，那么Phi系数的值会接近于1或-1，如果两个变量之间不存在相关性，那么Phi系数的值会接近于0。Phi系数的取值范围在-1到+1之间，但是当其中一个变量的某个类别数小于5时，Phi系数的值可能会失真，因此需要进行修正。而列联表列联系数则是通过计算列联表中每个单元格的期望频数和实际频数之间的差异来计算得出的。列联系数的取值范围在0到1之间，当两个变量之间不存在相关性时，列联系数的值为0，而当两个变量之间存在强相关性时，列联系数的值接近于1。总之，Phi系数适用于两个二元变量之间的相关性分析，而列联系数适用于两个分类变量之间的相关性分析。在实际应用中，需要根据变量类型选择合适的指标进行相关性分析，同时也需要注意数据的质量和样本量等因素对指标计算的影响。

ue000 无序分类变量资料 有序分类变量资料又称为等级资料(ranked ordinal data) 或半定量资料（semi-quantitative data），是将观察单 位按照某种属性的不同程度分为若干等级分组计数汇总 而得的资料，其变量值具有半定量性质，表现为等级大 小或属性程度...

比较性别（分类变量，定性数据）使用卡方检验，比较年龄（连续型变量，定量数据）使用单因素方差分析。分析→描述性统计→交叉表，然后将性别选入行变量框，分组选入列变量框（行、列变量反过来选没有影响），点击统计按钮，勾选卡方选项即可。分析→比较平均值→单因素 ANOVA，将年龄选入因变量框，分组选入因子框，点击选项按钮，勾选描述性，方差同质性检验（也就是方差齐性检验）即可。结果解释你可以参考我以前在百度知道的回答。

http://hi.baidu.com/beken_chou/blog/item/bd77a2af754781cf7cd92abb.html统计学：是运用数理统计的基本原理和方法研究预防医学和卫生事业管理中资料的收集，整理和分析的一门应用科学。具体地讲，是按照设计方案去收集、整理、分析数据，并对数据结果进行解释，从而做出比较正确的结论。2、总体：是根据研究目的确定同质的所有观察单位某种变量的集合。3、变异：同一性质的事物，其观察值（变量值）之间的差异。4、抽样研究：从所研究的总体中随机抽取一部分有代表性的样本进行研究，用样本指标推论总体，最终达到了解总体的目的。这种用样本指标推论总体参数的方法称为抽样研究。5、统计描述：用统计图表或计算统计指标的方法表达一个特定群体的某种现象或特征。6、统计推断：根据样本资料的特性对总体的特性作估计或推论的方法称统计推断，常用方法是参数估计和假设检验。7、概率：是指某事件出现可能性大小的度量，以符号P表示。8、医学参考值范围：参考值范围又称正常值范围。医学上常把包括绝大多数人某项指标的数值范围称为该指标的参考值范围。9、正态分布规律：实际工作中，经常需要了解正态曲线下横轴上的一定区域的面积占总面积的百分数，用以估计该区间的观察例数占总例数的百分数，或变量值落在该区间的频数或概率。10、可比性：是指对研究结果有影响的非处理因素在各处理组之间尽可能相 同或相近。11、动态数列：是一系列按时间顺序排列起来的统计指标，包括绝对数、相对数或平均数，用以说明事物在时间上的变化和发展趋势。12、抽样误差：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标的差异。13、标准误：表示样本均数间变异程度。14、率的抽样误差：抽样过程中产生的同一总体中均数之间的差异称为均数的抽样误差，率之间的差异称为率的抽样误差。15、参数估计：是指用样本指标（称为统计量）估计总体指标（称为参数）。16、可信区间：总体参数的所在范围通常称为参数的可信区间或置信区间，即该区间以一定的概率（如95%或99%）包含总体参数。17、I型错误：拒绝了实际撒谎能够成立的H0，这类“弃真”的错误称为I型错误。18、II型错误：接受了实际撒谎能够不成立的H0，这类“存伪”的错误称为II型错误。19、检验效能：1-b称为检验效能又称为把握度。它的含义是：当两总体确实有差别时，按规定的检验水准a，能够发现两总体间差别的能力。20、四格表资料：两个样本率的资料又称为四格表资料，在四格表资料中两个样本的实际发生频数和实际未发生频数为基本数据，其他数据均可由这四个基本数据推算出来。21、列联表资料：对同一样本资料按其两个无序分类变量（行变量和列变量）归纳成双向交叉排列的统计表，其行变量可分为R类，列变量可分为C类，这种表称为R*C列联表。22、参数检验：是一种要求样本来自总体分布型是已知的（如正态分布），在这种假设的基础上，对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。23、非参数检验：是一种不依赖总体分布类型，也不对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。24、秩次：即通常意义上的序号，实际上就是将观察值按顺序由小到大排列，并用序号代替了变量值本身。25、直线相关系数：它是说明具有直线关系的两个变量间，相关关系的密切程度与相关方向的统计指标。相关系数没有单位，取值范围是-1〈=r〈=1，r的绝对值越大表明两变量的关系越密切。26、完全负相关：这是一种极为特殊的负相关关系，从散点图上可以看出，由x与y构成的散点完全分布在一条直线上，x增加，y相应减少，算得的相关系数r=-1。27、正相关：它是说明具有直线关系的两个变量间，存在有正的相关方向，即当x增加时，y有相应增大的趋势，所算得的相关系数r为正值。28、等级相关：是对等级数据作相关分析，它又称为秩相关，是一种非参数统计方法。29、评价：是通过对某些标准来判断观测结果，并赋予这种结果以一定的意义和价值的过程。30、综合评价：是指人们根据不同的评价目的，选择相应的评价形式，据此选择多个因素或指标，并通过一定的数学模型，将多个评价因素或指标转化为能反映评价对象总体特征的信息。31、优序法：为了比较某几个事物或方案的优劣，在选定各项评价指标后，将待评价的对象或方案就各项评价指标的测量值大小分别排列，并分别对各序号（等级）以相应的评分值即优序数，然后综合诸评价指标，分别计算评价对象的总赋优序数，并按总赋优序大小评定其优顺序的方法即优序法。32、Topsis：Topsis法常用于系统工程中有限方案多目标决策分析，此外，也可用于效益评价、卫生决策和卫生事业管理等多领域。33、根本死因：WHO规定，根本死因是指：“（a）引起直接导致死亡的一系列病态事件的那些疾病或损伤，或者（b）造成致命损伤的事故或暴力的情况。”34、卫生服务需要：是指人们因疾病影响健康，引起人体正常活动的障碍，实际应当接受各种卫生服务的需要（如预防保健、治疗、康复）。35、卫生服务调查统计：是卫生统计的主要内容之一，卫生服务调查统计是从卫生服务资料的设计、收集、整理、分析的角度，来阐述卫生服务研究的特点、研究方法和注意事项，以便使卫生服务研究服务更具有科学性。36、卫生服务调查：是指对卫生服务状况、人群健康的危险因素、人群卫生服务的需求和利用、卫生服务资源的分配和利用所进行的一种社会调查。37、统计表：是以表格的形式列出统计指标，它是对资料进行统计描述时的一种常用手段。38、统计图：是以各种几何图形（如点、线、面或立体）显示数据的大小、升降、分布以及关系等，它也是对资料进行统计描述时的一种常用手段。39、均数的抽样误差：统计学上，对于抽样过程中产生的同一总体中均数之间的差异称为均数的抽样误差。

把技术资料定量化，如男定为1.女定为2，SPSS方法在百度上搜索”SPSS相关性分析“，有很详细的步骤。

2 准确性审查（逻辑审查与技术审查）和完整性审查；再拟定整理表，按照“同质者合并，非同质者分开”的原则对资料进行质量分组，并在同质基础上根据数值大小进行数量分组；最后汇总归纳。 4）、分析资料：其目的是计算有关指标，反映数据的综合特征，阐明事物的内在联系和规律。统计分析包括统计描述和统计推断。前者是用统计指标与统计图（表）等方法对样本资料的数量特征及其分布规律进行描述；后者是指如何抽样，以及如何用样本信息推断总体特征。进行资料分析时，需根据研究目的、设计类型和资料类型选择恰当的描述性指标和统计推断方法。 统计工作的四个步骤紧密相连、不可分割，任何一步的缺陷，都将影响整个研究结果。 3、基本概念： 1）、同质与变异。严格地讲，同质是指被研究指标的影响因素完全相同。但在医学研究中，有些影响因素往往是难以控制的（如遗传、营养等），甚至是未知的。所以，在统计学中常把同质理解为对研究指标影响较大的、可以控制的主要因素尽可能相同。例如研究儿童的身高时，要求性别、年龄、民族、地区等影响身高较大的、易控制的因素要相同，而不易控制的遗传、营养等影响因素可以忽略。 同质基础上的个体差异称为变异。如同性别、同年龄、同民族、同地区的健康儿童的身高、体重不尽相同。事实上，客观世界充满了变异，生物医学领域更是如此。哪里有变异，哪里就需要统计学。若所研究的同质群体中所有个体一模一样，只需观察任一个体即可，无须进行统计研究。 2）、总体与样本 任何统计研究都必须首先确定观察单位，亦称个体。观察单位是统计研究中最基本的单位，可以是一个人、一个家庭、一个地区、一个样品、一个采样点等。 总体是根据研究目的确定的同质观察单位的全体，或者说，是同质的所有观察单位某种观察值（变量值）的集合。例如欲研究山东省2002年7岁健康男孩的身高，那么，观察对象是山东省2002年的7岁健康男孩，观察单位是每个7岁健康男孩，变量是身高，变量值（观察值）是身高测量值，则山东省2002年全体7岁健康男孩的身高值构成一个总体。它的同质基础是同地区、同年份、同性别、同为健康儿童。总体又分为有限总体和无限总体。有限总体是指在某特定的时间与空间范围内，同质研究对象的所有观察单位的某变量值的个数为有限个，如上例；无限总体是抽象的，无时间和空间的限制，观察单位数是无限的，如研究碘盐对缺碘性甲状腺病的防治效果，该总体的同质基础是缺碘性甲状腺病患者，同用碘盐防治；该总体应包括已使用和设想使用碘盐防治的所有缺碘性甲状腺病患者的防治效果，没有时间和空间范围的限制，因而观察单位数无限，该总体为无限总体。3 在实际工作中，所要研究的总体无论是有限的还是无限的，通常都是采用抽样研究。样本是按照随机化原则，从总体中抽取的有代表性的部分观察单位的变量值的集合。如从上例的有限总体（山东省2002年7岁健康男孩）中，按照随机化原则抽取100名7岁健康男孩，他们的身高值即为样本。从总体中抽取样本的过程为抽样，抽样方法有多种。抽样研究的目的是用样本信息推断总体特征。 统计学好比是总体与样本间的桥梁，能帮助人们设计与实施如何从总体中科学地抽取样本，使样本中的观察单位数（亦称样本含量）恰当，信息丰富，代表性好；能帮助人们挖掘样本中的信息，推断总体的规律性。 3）、资料与变量及其分类 总体确定之后，研究者应对每个观察单位的某项特征进行测量或观察，特征称为变量。如“身高”、“体重”、“性别”、“血型”、“疗效”等。变量的测定值或观察值称为变量值或观察值，亦称为资料。 按变量的值是定量的还是定性的，可将变量分为以下类型，变量的类型不同，其分布规律亦不同，对它们采用的统计分析方法也不同。在处理资料之前，首先要分清变量类型。 1）数值变量：其变量值是定量的，表现为数值大小，可经测量取得数值，多有度量衡单位。如身高（cm）、体重（kg）、血压（mmHg kPa）、脉搏（次/min）和白细胞计数（×10 9 /L）等。这种由数值变量的测量值构成的资料称为数值变量资料，亦称为定量资料。大多数的数值变量为连续型变量，如身高、体重、血压等；而有的数值变量的测定值只能是正整数，如脉搏、白细胞计数等，在医学统计学中把它们也视为连续型变量。 2）分类变量：其变量值是定性的，表现为互不相容的类别或属性。分类变量可分为无序变量和有序变量两类： （1）无序分类变量是指所分类别或属性之间无程度和顺序的差别。它又可分为①二项分类，如性别（男、女），药物反应（阴性和阳性）等；②多项分类，如血型（O、A、B、AB），职业（工、农、商、学、兵）等。对于无序分类变量的分析，应先按类别分组，清点各组的观察单位数，编制分类变量的频数表，所得资料为无序分类资料，亦称计数资料。 （2）有序分类变量各类别之间有程度的差别。如尿糖化验结果按－、±、＋、＋＋、＋＋＋分类；疗效按治愈、显效、好转、无效分类。对于有序分类变量，应先按等级顺序分组，清点各组的观察单位个数，编制有序变量（各等级）的频数表，所得资料称为等级资料。 变量类型不是一成不变的，根据研究目的的需要，各类变量之间可以进行转化。例如血红蛋白量（g/L）原属数值变量，若按血红蛋白正常与偏低分为两类时，可按二项分类资料分析；若按重度贫血、中度贫血、轻度贫血、正常、血红蛋白 4 增高分为五个等级时，可按等级资料分析。有时亦可将分类资料数量化，如可将病人的恶心反应以0、1、2、3表示，则可按数值变量资料（定量资料）分析。 4、随机事件与概率 医学研究的现象，大多数是随机现象，对随机现象进行实验或观察称为随机试验。随机试验的各种可能结果的集合称为随机事件，亦称偶然事件，简称事件。例如用相同治疗方案治疗一批某病的患者，治疗转归可能为治愈、好转、无效、死亡四种结果，对于一个刚入院的患者，治疗后究竟发生哪一种结果是不确定的，可能发生的每一种结果都是一个随机事件。 对于随机事件来说，在一次随机试验中，某个随机事件可能发生也可能不发生，但在一定数量的重复试验后，该随机事件的发生情况是有规律可循的。概率是描述随机事件发生的可能性大小的数值，常用P表示。例如，投掷一枚均匀的硬币，随机事件A表示“正面向上”，用 n表示投掷次数；m表示随机事件A发生的次数；f表示随机事件A发生的频率（f=m/n），0≤m≤n, 0≤f≤1。 用不同的投掷次数n作随机试验，结果如下：m/n=8/10=0.8, 7/20=0.35,u201eu201e , 249/500=0.498, 501/1000=0.501, 10001/2000=0.5000，由此看出当投掷次数n足够大时,f=m/n→0.5，称P(A)=0.5，或简写为：P=0.5。当n足够大时，可以用f估计P。 随机事件概率的大小在0与1之间，即0<P<1，常用小数或百分数表示。P越接近1，表示某事件发生的可能性越大；P越接近0，表示某事件发生的可能性越小。P＝1表示事件必然发生，P＝0表示事件不可能发生，它们是确定性的，不是随机事件，但可以把它们看成随机事件的特例。 若随机事件A的概率P(A)≤a，习惯上，当a=0.05时，就称A为小概率事件。其统计学意义是小概率事件在一次随机试验中不可能发生。例如，某都市大街上疾驶的汽车撞伤行人的事件的发生概率为1/万，但大街上仍有行人，这是因为 “被撞”事件是小概率事件，所以行人认为自己上街这“一次试验”中不会发生“被撞”事件。“小概率”的标准a是人为规定的，对于可能引起严重后果的事件，如术中大出血等，可规定a=0.01，甚至更小。 误差是指测定结果与真实结果之间的差值。对任何一个物理量进行的测量都不可能得出一个绝对准确的数值，即用测量技术所能达到的最完善的方法，测出的数值也和真实值存在差异，这种测量值和真实值的差异称为误差。误差的分类误差分为绝对误差和相对误差。也可以根据误差的来源分为系统误差（又称偏性）和随机误差（又称机会误差）。5 1、绝对误差是测量值对真值偏离的绝对大小，因此它的单位与测量值的单位相同。2、相对误差则是绝对误差与真值的比值，因此它是一个百分数。一般来说，相对误差更能反映测量的可信程度。相对误差等于测量值减去真值的差的绝对值除以真值，再乘以百分之一百。3、系统误差是由一些固有的因素（如测量方法的缺陷）产生的，理论上总是可以通过一定的手段来消除。如天平的两臂应是等长的，可实际上是不可能完全相等的；天平配置的相同质量的砝码应是一样的，可实际上它们不可能达到一样。4、随机误差是由于在测定过程中一系列有关因素微小的随机波动而形成的具有相互抵偿性的误差（也称为偶然误差和不定误差）。请采纳如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助

统计学方法的正确抉择一。统计方法抉择的条件在临床科研工作中，正确地抉择统计分析方法，应充分考虑科研工作者的分析目的、临床科研设计方法、搜集到的数据资料类型、数据资料的分布特征与所涉及的数理统计条件等。其中任何一个问题没考虑到或考虑有误，都有可能导致统计分析方法的抉择失误。此外，统计分析方法的抉择应在科研的设计阶段来完成，而不应该在临床试验结束或在数据的收集工作已完成之后。对临床科研数据进行统计分析和进行统计方法抉择时，应考虑下列因素：1.分析目的对于临床医生及临床流行病医生来说，在进行统计分析前，一定要明确利用统计方法达到研究者的什么目的。一般来说，统计方法可分为描述与推断两类方法。一是统计描述（descriptivestatistics），二是统计推断（inferentialstatistics）。统计描述，即利用统计指标、统计或统计表，对数据资料所进行的最基本的统计分析，使其能反映数据资料的基本特征，有利于研究者能准确、全面地了解数据资料所包涵的信息，以便做出科学的推断。统计表，如频数表、四格表、列联表等；统计，如直方、饼，散点等；统计指标，如均数、标准差、率及构成比等。统计推断，即利用样本所提供的信息对总体进行推断（估计或比较），其中包括参数估计和假设检验，如可信区间、t检验、方差分析、c2检验等，如要分析甲药治疗与乙药治疗两组的疗效是否不相同、不同地区某病的患病率有无差异等。还有些统计方法，既包含了统计描述也包含了统计推断的内容，如不同变量间的关系分析。相关分析，可用于研究某些因素间的相互联系，以相关系数来衡量各因素间相关的密切程度和方向，如高血脂与冠心病、慢性宫颈炎与宫颈癌等的相关分析；回归分析，可用于研究某个因素与另一因素（变量）的依存关系，即以一个变量去推测另一变量，如利用回归分析建立起来的回归方程，可由儿童的年龄推算其体重。2.资料类型资料类型的划分现多采用国际通用的分类方法，将其分为两类：数值变量（numericalvariable）资料和分类变量（categoricalvariable）资料。数值变量是指其值是可以定量或准确测量的变量，其表现为数值大小的不同；而分类变量是指其值是无法定量或不能测量的变量，其表现没有数值的大小而只有互不相容的类别或属性。分类变量又可分为无序分类变量和有序分类变量两小类，无序分类变量表现为没有大小之分的属性或类别，如：性别是两类无序分类变量，血型是四类无序分类变量；有序分类变量表现为各属性或类别间有程度之分，如：临床上某种疾病的“轻、中、重”，治疗结果的“无效、显效、好转、治愈”。由此可见，数值变量资料、无序分类变量资料和有序分类变量资料又可叫做计量资料、计数资料和等级资料。资料类型的划分与统计方法的抉择有关，在多数情况下不同的资料类型，选择的统计方法不一样。如数值变量资料的比较可选用t检验、u检验等统计方法；而率的比较多用c2检验。值得注意的是，有些临床科研工作者，常常人为地将数值变量的结果转化为分类变量的临床指标，然后参与统计分析，如患者的血红蛋白含量，研究者常用正常、轻度贫血、中度贫血和重度贫血来表示，这样虽然照顾了临床工作的习惯，却损失了资料所提供的信息量。换言之，在多数情况下，数值变量资料提供的信息量最为充分，可进行统计分析的手段也较为丰富、经典和可靠，与之相比，分类变量在这些方面都不如数值变量资料。因此，在临床实验中要尽可能选择量化的指标反映实验效应，若确实无法定量时，才选用分类数据，通常不宜将定量数据转变成分类数据。3.设计方法在众多的临床科研设计方法中，每一种设计方法都有与之相适应的统计方法。在统计方法的抉择时，必须根据不同的临床科研设计方法来选择相应的统计分析方法。如果统计方法的抉择与设计方法不一致，统计分析得到的任何结论都是错误的。在常用的科研设计方法中，有成组设计（完全随机设计）的t检验、配对t检验、成组设计（完全随机设计）的方差分析、配伍设计（随机区组设计）的方差分析等，都是统计方法与科研设计方法有关的佐证。因此，应注意区分成组设计（完全随机设计）与配对和配伍设计（随机区组设计），在成组设计中又要注意区别两组与多组设计。最常见的错误是将配对或配伍设计（随机区组设计）的资料当做成组设计（完全随机设计）来处理，如配对设计的资料使用成组t检验、配伍设计（随机区组设计）使用成组资料的方差分析；或将三组及三组以上的成组设计（完全随机设计）资料的比较采用多个t检验、三个或多个率的比较采用四格表的卡方检验来进行比较，都是典型的错误。如下表：表1常见与设计方法有关的统计方法抉择错误设计方法错误的统计方法正确统计方法两个均数的比较（成组设计、完全随机设计）成组设计的t检验、成组设计的秩和检验多个均数的比较（成组设计、完全随机设计）多个成组设计的t检验完全随机设计的方差分析及q检验、完全随机设计的秩和检验及两两比较数值变量的配对设计成组设计的t检验配对t检验、配对秩和检验随机区组设计（配伍设计）多个成组设计的t检验、完全随机设计的方差分析随机区组设计的方差分析及q检验、随机区组设计的秩和检验及两两比较交叉设计成组设计的t检验、配对t检验、配对秩和检验交叉设计的方差分析、交叉设计的秩和检验4.分布特征及数理统计条件数理统计和概率论是统计的理论基础。每种统计方法都要涉及数理统计公式，而这些数理统计公式都是在一定条件下推导和建立的。也就是说，只有当某个或某些条件满足时，某个数理统计公式才成立，反之若不满足条件时，就不能使用某个数理统计公式。在数理统计公式推导和建立的条件中，涉及最多的是数据的分布特征。数据的分布特征是指数据的数理统计规律，许多数理统计公式都是在特定的分布下推导和建立的。若实际资料服从（符合）某种分布，即可使用该分布所具有的数理统计规律来分析和处理该实际资料，反之则不能。在临床资料的统计分析过程中，涉及得最多的分布有正态分布、偏态分布、二项分布等。许多统计方法对资料的分布有要求，如：均数和标准差、t和u检验；方差分析都要求资料服从正态分布，而中位数和四分位数间距、秩和检验等，可用于不服从正态分布的资料。所以，临床资料的统计分析过程中，应考虑资料的分布特征，最起码的要求是熟悉正态分布与偏态分布。例如：在临床科研中，许多资料的描述不考虑资料的分布特征，而多选择均数与标准差。如某妇科肿瘤化疗前的血象值，资料如下表：某妇科肿瘤化疗前的血象值指标名例数均数标准差偏度系数P值峰度系数P值血红蛋白（g/L）98111.9918.820.1800.4590.0250.958血小板（×109/L）98173.5887.111.3530.0001.8430.000白细胞（×109/L）986.79302.7671.2070.0001.2020.013从上结果可见，若只看三项指标的均数和标准差，临床医生也许不会怀疑有什么问题。但是经正态性检验，病人的血红蛋白服从正态分布，而血小板和白细胞两项指标的偏度和峰度系数均不服从正态分布（P<0.05）。因此，描述病人的血小板和白细胞平均水平正确的指标是中位数，而其变异程度应使用四分位数间距。除了数据的分布特征外，有些数理统计公式还有其它一些的条件，如t检验和方差分析的方差齐性、卡方检验的理论数（T）大小等。总之，对于临床科研工作者来说，为正确地进行统计方法的抉择，首先要掌握或熟悉上述影响统计方法抉择因素；其次，还应熟悉和了解常用统计方法的应用条件。二。数据资料的描述统计描述的内容包括了统计指标、统计和表，其目的是使数据资料的基本特征更加清晰地表达。本节只讨论统计指标的正确选用，而统计表的正确使用请参阅其他书籍。1.数值变量资料的描述描述数值变量资料的基本特征有两类指标，一是描述集中趋势的指标，用以反映一组数据的平均水平；二是描述离散程度的指标，用以反映一组数据的变异大小。各指标的名称及适用范围等见表2。表2描述数值变量资料的常用指标指标名称用途适用的资料均数（X——）描述一组数据的平均水平，集中位置正态分布或近似正态分布中位数（M）与均数相同偏态分布、分布未知、两端无界几何均数（G）与均数相同对数正态分布，等比资料标准差（S）描述一组数据的变异大小，离散程度正态分布或近似正态分布四分位数间距（QU-QL）与标准差相同偏态分布、分布未知、两端无界极差（R）与标准差相同观察例数相近的数值变量变异系数（CV）与标准差相同比较几组资料间的变异大小从表中可看出，均数与标准差联合使用描述正态分布或近似正态分布资料的基本特征；中位数与四分位数间距联合使用描述偏态分布或未知分布资料的基本特征。这些描述指标应用时，最常见的错误是不考虑其应用条件的随意使用，如：用均数和标准差描述偏态分布、分布未知或两端无界的资料，这是目前在临床研究文献中较为普遍和典型的错误。

ASYMP.sig就是我们常说的P值，一般来说，只要P值小于0.05就认为结果有显著性差异，P值大于0.05就没有显著差异。分析结果：χ2值与P值，依次看“Chi-Square Tests”表的第1行，第1列和第3列。补充：第2行是校正的卡方值与P值，第4行是Fisher确切概率法计算的P值。通常规定：1、当总样本量n≥40且所有的单元格的理论频数（期望频数）T≥5时，采用Pearsonχ2检验，看第1行的结果；2、当总样本量n≥40但有1≤T＜5时，采用连续性校正χ2检验，看第2行的结果；3、当总样本量n＜40，或最小理论频数T＜1，或检验所得P值接近于检验水准α，采用Fisher确切概率法检验，看第4行的结果。扩展资料卡方检验最常见的用途就是考察某无序分类变量各水平在两组或多组间的分布是否一致实际上，除了这个用途之外，卡方检验还有更广泛的应用。具体而言，其用途主要包括以下几个方面：1、检验某个连续变量的分布是否与某种理论分布相一致。如是否符合正态分布、是否服从均匀分布、是否服从Poisson分布等。2、检验某个分类变量各类的出现概率是否等于指定概率。如在36选7的彩票抽奖中，每个数字出现的概率是否各为1／36；掷硬币时，正反两面出现的概率是否均为0．5。3、检验某两个分类变量是否相互独立。如吸烟(二分类变量：是、否)是否与呼吸道疾病(二分类变量：是、否)有关；产品原料种类(多分类变量)是否与产品合格(二分类变量)有关。4、检验控制某种或某几种分类因素的作用以后，另两个分类变量是否相互独立。如在上例中，控制性别、年龄因素影响以后，吸烟是否和呼吸道疾病有关；控制产品加工工艺的影响后，产品原料类别是否与产品合格有关。5、检验某两种方法的结果是否一致。如采用两种诊断方法对同一批人进行诊断，其诊断结果是否一致；采用两种方法对客户进行价值类别预测，预测结果是否一致。参考资料：百度百科-卡方检验

方差分析用于连续变量的推断统计：对于两组以上的连续变量要对其总体做平均数差异显著性检验，可以用方差分析，如：三组被试的身高分数做总体是否有差异的检验，可以用方差分析；而卡方检验主要用于间断变量的推断统计，如：已知三组不同性质的人员（老师、家长和学生）对于某一教育举措的观点的不同人数，要对其做总体上三种类型的人对于教育举措所表示的态度是否一致可以用卡方检验。

度量标准。度量标准：在SPSS中，按照对事物描述的精确程度，可以将变量分为3种度量标准，度量（Scale），名义（Nominal），序号（Ordinal），因为不同的变量度量标准适用不同的统计模型，因此正确定义一个变量的度量标准很重要。度量（Scale）变量：通常也称为连续变量，表示变量的值通常是连续的，无界限的，如员工收入，企业销售额等。名义（Nominal）变量：通常也称为无序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，通常变量值的个数不超过10个，但值之间没有顺序关系的，如性别。序号（Ordinal）变量：通常也称为有序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，但值之间是有顺序关系的，如教育水平取值有：1—8年，2—10年，3—15年，这些值之间存在顺序大小关系。

度量标准。度量标准：在SPSS中，按照对事物描述的精确程度，可以将变量分为3种度量标准，度量（Scale），名义（Nominal），序号（Ordinal），因为不同的变量度量标准适用不同的统计模型，因此正确定义一个变量的度量标准很重要。度量（Scale）变量：通常也称为连续变量，表示变量的值通常是连续的，无界限的，如员工收入，企业销售额等。名义（Nominal）变量：通常也称为无序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，通常变量值的个数不超过10个，但值之间没有顺序关系的，如性别。序号（Ordinal）变量：通常也称为有序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，但值之间是有顺序关系的，如教育水平取值有：1—8年，2—10年，3—15年，这些值之间存在顺序大小关系。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。?3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

一、单变量 1、连续变量---单样本 t 检验 2、有序分类---单样本秩和检验 3、无序分类---单样本卡方检验 4、二分类---用得不多 。U0001f618U0001f618

lr chi2是卡方统计量。卡方统计量可用于检验类别变量之间的独立性或确定关联性。例如，如果有一个按投票者性别分类的选举结果的双因子表，卡方统计量可帮助确定投票是否独立于投票者的性别，或者在投票与性别之间是否存在关联。如果与卡方统计量相关联的p值小于选定的a水平，检验将拒绝两个变量彼此独立的原假设。也可用于确定某个统计模型是否能够充分拟合数据。例如，Logistic回归将计算卡方统计量以评估模型的拟合情况。如果与卡方统计量相关联的p值小于选定的a水平，检验将拒绝模型与数据相拟合的原假设。另一个示例是“基本统计量”菜单中的用于Poisson数据的拟合优度检验，它使用卡方统计量来确定数据是否服从Poisson分布。如果数据为离散数据，则可以报告每个类别对卡方值的贡献，从而量化每个类别差异对总卡方值有多大影响。例如，如果一个拟合优度检验拒绝了原假设，则这个结果是因为所有类别与预期稍有差异还是因为有一个类别与其预期极大不同导致的？假设您预期一盒蜡笔中包含一根蓝色、一根红色以及一根绿色的蜡笔，但实际上它包含一根蓝色和两根绿色的蜡笔，而没有红色的蜡笔。“绿色”和“红色”类别与预期不符，但“蓝色”相符。因此，“蓝色”并不影响所生成的卡方值；数据中的所有差异均来自“绿色”和“红色”类别。扩展资料：卡方检验的用途卡方检验最常见的用途就是考察某无序分类变量各水平在两组或多组间的分布是否一致实际上，除了这个用途之外．卡方检验还有更广泛的应用。具体而言，其用途主要包括以下几个方面：1、检验某个连续变量的分布是否与某种理论分布相一致。如是否符合正态分布、是否服从均匀分布、是否服从Poisson分布等。2、检验某个分类变量各类的出现概率是否等于指定概率。如在36选7的彩票抽奖中，每个数字出现的概率是否各为1／36；掷硬币时，正反两面出现的概率是否均为0．5。3、检验某两个分类变量是否相互独立。如吸烟(二分类变量：是、否)是否与呼吸道疾病(二分类变量：是、否)有关；产品原料种类(多分类变量)是否与产品合格(二分类变量)有关。4、检验控制某种或某几种分类因素的作用以后，另两个分类变量是否相互独立。如在上例中，控制性别、年龄因素影响以后，吸烟是否和呼吸道疾病有关；控制产品加工工艺的影响后，产品原料类别是否与产品合格有关。5、检验某两种方法的结果是否一致。如采用两种诊断方法对同一批人进行诊断，其诊断结果是否一致；采用两种方法对客户进行价值类别预测，预测结果是否一致。参考资料来源：百度百科-卡方统计量

可以。roc曲线二分类变量能作为检验变量。在作ROC曲线分析时，诊断/预测变量（自变量）可以为连续、二分类、等级变量，无序分类的变量不能作为诊断变量；结局变量（因变量）一般为二分类变量。ROC曲线是根据一系列不同的二分类方式（分界值或决定阈），以真阳性率（灵敏度）为纵坐标，假阳性率（1-特异度）为横坐标绘制的曲线。

你原来的血压是因为肾气不足加血粘度有点高调理应以培元固肾疏通血管为主，可是你却单纯采用海捷亚降压，降压的目的无非就是为了那个90/140的所谓的指标殊不知每个人的体质和饮食是不同的你能非把他们的血压一致吗就像你能把所有人的身高要求一致吗所以血压单纯有点高只要身体无不适感实属正常，就像你那样为了个什么指标盲目降压是不可取的你身上出现的不适是你降压导致的血虚引起的不用担心把海捷亚挺了用不了多久就恢复过来了祝你健康

一共有3种，分别是计量资料、计数资料和等级资料。（1）计量资料计量资料又称定量资料或数值变量资料，其变量值是定量的，反映了数值大小，一般有度量衡单位。根据观察值连续与否，可分为连续型变量或离散型变量。连续型变量可以在实数范围类任意取值，如身高、体重、血压、血脂等；而离散型变量只取整数值，如某医院每天的接诊人数等。 （2）计数资料计数资料又称定性资料或无序分类资料，其变量值是定性的，表现为互不相容的属性或类别，为某种属性或类别的分组计数。根据观察值的分组数量，可分为二分类变量或多分类变量。二分类变量所报告的两种分类一般互相对立，互不相容。如人的性别分为男性和女性，检测结果为阳性和阴性等。而多分类变量一般所报告的分类互不相容，如人的血型分为A型、B型、AB型和O型等。 （3）等级资料 等级资料又称为半定量资料或有序分类变量，其变量值是半定量的，表现为等级大小或属性程度，为有程度或强度大小的计数。如某病人的恢复情况分为痊愈、好转、平稳、恶化等。

逐期增长就是当期减去上期，累计增长就是当期减去基期！ 逐期增长的总和等于累积增长。逐期增长，又称逐期增减，是指时间序列中各阶段的发展水平与其前一发展水平的差值，表明现象逐阶段增加或减少。累积增长又称“累积增减”，是指时间序列中报告期发展水平与固定基期发展水平的差异，表示某一时期某一现象的增减总量 。拓展资料：1、逐期增长公式表示为：逐期增长=报告期发展水平-报告期上期发展水平=AI-A0。在实际工作中，如果用历年各月（季）度数据编制的时间序列，也可以用期间增减——年距离增减计算特殊时期，即发展水平报告年度的月（季）度减去上年同月（季）的发展水平。其意义在于消除不同季节对某些客观现象的影响。2、逐期增长与累计增长的关系，逐期增长是指报告期水平与上期水平的差异，表明现象逐期增加或减少。累计增长是报告期水平与固定时期水平的差值，表示某一时期现象的总增长。他们之间的关系：由逐阶段增长和累积增长组成的新时间序列的第一项是相等的。累计增长为同期各期增长之和。相邻两个项目的累计增长之差，按期增长等于相应时期。3、统计学的基本概念：个体：个体是指根据研究目的通过统计分析确定的最基本的研究对象单位，因此个体也称为观察单位。例子：分析业务人员报销费用时，是观察公司。变量：根据研究目的确定研究对象，然后观察（或测量）研究对象的某项或研究指标。这个观察项目或研究指标称为变量；连续变量：又称区间变量。取值范围是可以连续取值的区间，一般有一个计量单位。示例：身高、体重和数量。特点：有不同大小，数值间距清晰。离散变量：取值范围由有限数量的值或序列组成。分类变量：表示分类的离散变量，也称为分类变量。有序分类变量：例如服务满意度（满意、一般、不满意）特点：有不同的尺寸，但各种类型之间的间距未知。例如，我们无法判断“高”与“中”的区别，“中”与“低”的区别。无序的分类变量：例如血型（a，O），国籍（汗，全）。特点：没有大小，只知道属于不同的类别两个分类变量（单独提取）：性别（男性和女性）。连续变量、有序变量和不必要变量之间的信息越来越少。在丢弃部分信息的前提下，可以将变量转换为减少信息的方向。当类别超过5个类别时，您可以反向转换类别代码。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。?3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

这个是无序分类变量吧

虚拟变量通常是对无序分类资料而言。在线性回归中，如果自变量中有分类变量，那么一定要事先把这些分类变量事先重新编码，生成多个二分类虚拟变量。 在模型中引入多个虚拟变量时，虚拟变量的个数应按下列原则确定： （1）如果回归模型有截距项 有m种互斥的属性类型，在模型中引入（m-1）个虚拟变量。 （2）如果回归模型无截距项，有m个特征，设置m个虚拟变量 虚拟变量在计算广告和信用评分中很常用。

1，计量资料/定量资料：表现为数值大小，有单位（比值类的可以不带单位）2，计数资料/离散型变量资料/分类资料：无序分类，定性结果。互不相容的属性或者类别，没有单位。例如性别，阴阳性，血型，职业，心电图的正常或异常3等级资料/离散型变量资料：有序分类，半定性半定量，结果互不相容的某种属性的不同程度分组，没有单位。例如年龄组（—18、18—、35—），预后结局（好转，无效，死亡）

多组折线图是简单折线图的扩充，可以展示因变量随两个及以上自变量变化的趋势。其中因变量一般为连续或有序多分类变量，其中一个自变量则一般是连续、有序多分类或无序多分类变量，另一个自变量只能是分类（二分类、有序多分类或无序多分类）变量。多组折线图通常可以展示两因素方差分析，两因素重复测量方差分析和两因素混合方差分析的结果。需要注意的是尽管添加变量时预览窗格中图形发生变化，但不能准确根据数据绘图，因此不要质疑操作错误，最后会根据真实数据显示正确条形图。扩展资料：注意事项：1、为了看清数值随时间的变化情况，当遇到特性值变化不大的情况时，可以在绘图时适当放大纵轴刻度，能明显地反映出变化的情况来2、如果想要把相同特性值的折线图进行比较时，那么这些折线图的横坐标和纵坐标的刻度必须大小一致。否则就没有可比性了。3、在同一个折线图上，可以同时记入几条折线。图形复杂、交叉较多的扼线数量就要少一些;图形简单、交叉较少的折线数量就可多一些，但最好不要超过5条。各条折线最好用不同的颜色描绘出来，如果是同种颜色则必须用不同粗细的折线来表示，或者采用不同的记号，以便于区别和比较。参考资料来源：百度百科-折线图参考资料来源：百度百科-统计系列教材·统计学实验

1，不是。自变量可以不是二分类，因变量也可以不是。2，如果是无序分类资料，最好转换为二分类变量。有序分类资料可以换，也可以不换。连续变量没有必要。3，哑变量只能赋为0或1。其他没有规定。4，是的。5，hr就是exp(b),spss已经给你算出来了。ppv课学习网站

Logistic回归主要分为三类，一种是因变量为二分类得logistic回归，这种回归叫做二项logistic回归，一种是因变量为无序多分类得logistic回归，比如倾向于选择哪种产品，这种回归叫做多项logistic回归。还有一种是因变量为有序多分类的logistic回归，比如病重的程度是高，中，低呀等等，这种回归也叫累积logistic回归，或者序次logistic回归。 二值logistic回归： 选择分析——回归——二元logistic，打开主面板，因变量勾选你的二分类变量，这个没有什么疑问，然后看下边写着一个协变量。有没有很奇怪什么叫做协变量？在二元logistic回归里边可以认为协变量类似于自变量，或者就是自变量。把你的自变量选到协变量的框框里边。 细心的朋友会发现，在指向协变量的那个箭头下边，还有一个小小的按钮，标着a*b，这个按钮的作用是用来选择交互项的。我们知道，有时候两个变量合在一起会产生新的效应，比如年龄和结婚次数综合在一起，会对健康程度有一个新的影响，这时候，我们就认为两者有交互效应。那么我们为了模型的准确，就把这个交互效应也选到模型里去。我们在右边的那个框框里选择变量a，按住ctrl，在选择变量b，那么我们就同时选住这两个变量了，然后点那个a*b的按钮，这样，一个新的名字很长的变量就出现在协变量的框框里了，就是我们的交互作用的变量。 然后在下边有一个方法的下拉菜单。默认的是进入，就是强迫所有选择的变量都进入到模型里边。除去进入法以外，还有三种向前法，三种向后法。一般默认进入就可以了，如果做出来的模型有变量的p值不合格，就用其他方法在做。再下边的选择变量则是用来选择你的个案的。一般也不用管它。 选好主面板以后，单击分类（右上角），打开分类对话框。在这个对话框里边，左边的协变量的框框里边有你选好的自变量，右边写着分类协变量的框框则是空白的。你要把协变量里边的字符型变量和分类变量选到分类协变量里边去（系统会自动生成哑变量来方便分析，什么事哑变量具体参照前文）。这里的字符型变量指的是用值标签标注过得变量，不然光文字，系统也没法给你分析啊。选好以后，分类协变量下边还有一个更改对比的框框，我们知道，对于分类变量，spss需要有一个参照，每个分类都通过和这个参照进行比较来得到结果，更改对比这个框框就是用来选择参照的。默认的对比是指示符，也就是每个分类都和总体进行比较，除了指示符以外还有简单，差值等。这个框框不是很重要，默认就可以了。 点击继续。然后打开保存对话框，勾选概率，组成员，包含协方差矩阵。点击继续，打开选项对话框，勾选分类图，估计值的相关性，迭代历史，exp（B）的CI，在模型中包含常数，输出——在每个步骤中。如果你的协变量有连续型的，或者小样本，那还要勾选Hosmer-Lemeshow拟合度，这个拟合度表现的会较好一些。 继续，确定。 然后，就会输出结果了。主要会输出六个表。 第一个表是模型系数综合检验表，要看他模型的p值是不是小于0.05，判断我们这个logistic回归方程有没有意义。 第二个表示模型汇总表。这个表里有两个R^2，叫做广义决定系数，也叫伪R^2，作用类似于线性回归里的决定系数，也是表示这个方程能够解释模型的百分之多少。由于计算方法不同，这两个广义决定系数的值往往不一样，但是出入并不会很大。 在下边的分类表则表述了模型的稳定性。这个表最后一行百分比校正下边的三个数据列出来在实际值为0或者1时，模型预测正确的百分比，以及模型总的预测正确率。一般认为预测正确概率达到百分之五十就是良好（标准真够低的），当然正确率越高越好。 在然后就是最重要的表了，方程中的变量表。第一行那个B下边是每个变量的系数。第五行的p值会告诉你每个变量是否适合留在方程里。如果有某个变量不适合，那就要从新去掉这个变量做回归。根据这个表就可以写出logistic方程了：P=Exp(常量+a1*变量1+a2*变量2.。。。)/(1+Exp(常量+a1*变量1+a2*变量2.。。。))。如果大家学过一点统计，那就应该对这个形式的方程不陌生。提供变量，它最后算出来会是一个介于0和1的数，也就是你的模型里设定的值比较大的情况发生的概率，比如你想推算会不会治愈，你设0治愈，1为没有治愈。那你的模型算出来就是没有治愈的概率。如果你想直接计算治愈的概率，那就需要更改一下设定，用1去代表治愈。 此外倒数后两列有一个EXP（B），也就是OR值，哦，这个可不是或者的意思，OR值是优势比。在线性回归里边我们用标准化系数来对比两个自变量对于因变量的影响力的强弱，在logistic回归里边我们用优势比来比较不同的情况对于因变量的影响。举个例子。比如我想看性别对于某种病是否好转的影响，假设0代表女，1代表男，0代表不好转，1代表好转。发现这个变量的OR值为2.9，那么也就是说男人的好转的可能是女人好转的2.9倍。注意，这里都是以数值较大的那个情况为基准的。而且OR值可以直接给出这个倍数。如果是0,1,2各代表一类情况的时候，那就是2是1的2.9倍，1是0的2.9倍，以此类推。OR值对于方程没什么贡献，但是有助于直观的理解模型。在使用OR值得时候一定要结合它95%的置信区间来进行判断。 此外还有相关矩阵表和概率直方图，就不再介绍了。 多项logistic回归： 选择分析——回归——多项logistic，打开主面板，因变量大家都知道选什么，因变量下边有一个参考类别，默认的第一类别就可以。再然后出现了两个框框，因子和协变量。很明显，这两个框框都是要你选因变量的，那么到底有什么区别呢？嘿嘿，区别就在于，因子里边放的是无序的分类变量，比如性别，职业什么的，以及连续变量（实际上做logistic回归时大部分自变量都是分类变量，连续变量是比较少的。），而协变量里边放的是等级资料，比如病情的严重程度啊，年龄啊（以十年为一个年龄段撒，一年一个的话就看成连续变量吧还是）之类的。在二项logistic回归里边，系统会自动生成哑变量，可是在多项logistic回归里边，就要自己手动设置了。参照上边的解释，不难知道设置好的哑变量要放到因子那个框框里去。 然后点开模型那个对话框，哇，好恐怖的一个对话框，都不知道是干嘛的。好，我们一点点来看。上边我们已经说过交互作用是干嘛的了，那么不难理解，主效应就是变量本身对模型的影响。明确了这一点以后，这个对话框就没有那么难选了。指定模型那一栏有三个模型，主效应指的是只做自变量和因变量的方程，就是最普通的那种。全因子指的是包含了所有主效应和所有因子和因子的交互效应的模型（我也不明白为什么只有全因子，没有全协变量。这个问题真的很难，所以别追问我啦。）第三个是设定/步进式。这个是自己手动设置交互项和主效应项的，而且还可以设置这个项是强制输入的还是逐步进入的。这个概念就不用再啰嗦了吧啊？ 点击继续，打开统计量对话框，勾选个案处理摘要，伪R方，步骤摘要，模型拟合度信息，单元格可能性，分类表，拟合度，估计，似然比检验，继续。打开条件，全勾，继续，打开选项，勾选为分级强制条目和移除项目。打开保存，勾选包含协方差矩阵。确定（总算选完了）。 结果和二项logistic回归差不多，就是多了一个似然比检验，p值小于0.05认为变量有意义。然后我们直接看参数估计表。假设我们的因变量有n个类，那参数估计表会给出n-1组的截距，变量1，变量2。我们我们用Zm代表Exp（常量m+am1*变量1+am2*变量2+。。。），那么就有第m类情况发生的概率为Zn/1+Z2+Z3+……+Zn(如果我们以第一类为参考类别的话，我们就不会有关于第一类的参数，那么第一类就是默认的1，也就是说Z1为1)。 有序回归（累积logistic回归）： 选择菜单分析——回归——有序，打开主面板。因变量，因子，协变量如何选取就不在重复了。选项对话框默认。打开输出对话框，勾选拟合度统计，摘要统计，参数估计，平行线检验，估计响应概率，实际类别概率，确定，位置对话框和上文的模型对话框类似，也不重复了。确定。 结果里边特有的一个表是平行线检验表。这个表的p值小于0.05则认为斜率系数对于不同的类别是不一样的。此外参数估计表得出的参数也有所不同。假设我们的因变量有四个水平，自变量有两个，那么参数估计表会给出三个阈值a1,a2，a3（也就是截距），两个自变量的参数m，n。计算方程时，首先算三个Link值，Link1=a1+m*x1+n*x2，Link2=a2+m*x1+n*x2，Link3=a3+m*x1+n*x2，（仅有截距不同）有了link值以后，p1=1/(1+exp(link1)),p1+p2=1/(1+exp（link2）),p1+p2+p3=1/(1+exp(link3)),p1+p2+p3+p4=1.. 通过上边的这几个方程就能计算出各自的概率了。 Logistic回归到这里基本就已经结束了。大家一定要记熟公式，弄混可就糟糕了。希望能对你有所帮助呦。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

【篇一】五年级童年的回忆作文450字 　　时光如浪花，回忆就像一些五彩缤纷的贝壳。浪花不断的拍打着贝壳，冲洗着我的回忆。但有些回忆让我久久不能忘怀。 　　记得那是我五年级的事了，我的一个小妹妹从外地回来看我们。有一天中午大人们都出去了，把我和妹妹留在家里。我和妹妹正在看电视。这时门外突然传出了“喵喵”的叫声，我去打开门，发现是一只小猫。妹妹也跑过来看，小猫还在喵喵的叫。妹妹对我说：“姐姐，小猫是不是饿了，为什么总是在叫呢？”我说：“小猫饿了我们也没办法，而且我们还没吃饭呢。”说完我就要关上门。谁知妹妹却跑到了厨房，翻出了一根火腿肠，她先是把肠分成一段一段的给小猫吃，可小猫还是喵喵的叫，不肯吃。妹妹说：“小猫呀，你是不是觉得太大了，吃不了。”于是妹妹把肠放在嘴里嚼了嚼给小猫吃。感觉小猫吃的可开心了。 　　看到这里，我的心久久不能平复，妹妹还小，可她却懂得同情弱小，她帮助了小猫，可我却不把小猫当回事，想到这里，我自愧不如，默默的低下了头。 　　这件事过去了很长时间，可我却还深深的记在心里。是妹妹教会了我做人要善良，要帮助需要帮助的人和小动物。 　　我想，如果世界上的人都像妹妹一样，该会变得多美好啊！ 【篇二】五年级童年的回忆作文450字 　　厚厚的相册里，有一张我最喜欢的照片，画面上那个坐在石头上的是我的爸爸，他怀里抱着的是是那三岁的可爱老弟，不用说那个两手交叉，抱在怀里的就是我了。每当看到照片，我都会想起我和爸爸与弟弟的情景。 　　那是2020年十月的一天，爸爸带着我和弟弟一起去赶十月会，那时我才六岁，不懂事，我与爸爸和弟弟在路上走着，我看见又一个打枪的，因为我的好奇，我跑了过去，爸爸喊我，我不听，爸爸抱着弟弟去追我，因为刚下过雨路滑，而且爸爸还抱着弟弟，追不上来。而我没有拿东西，所以我跑的很快，就在这时一辆电动车向我开来，因为路太滑没有停住车，一下子撞到了我，当时，我就大哭起来，爸爸听见了，跑过去用焦急万分的语气对我说：“黄鹏你没事吧？身体能不能动？”我看到爸爸头上豆大的汗珠流了下来，心想：我为什么要跑呢？为什么不等爸爸？如果不跑，也不会被撞，害爸爸那么担心！ 　　我，爸爸和弟弟一起往里走，爸爸看到了一个照相棚，对我说：“黄鹏我们一起去合个影吧，做个留念，我疑惑不解的问：“为什么要做留念？”爸爸意味深长的对我说：“我想让你记住这一件事。” 　　看到这张照片，我明白了：做事一定要稳定，要遵守交通规则，另外做事为他人着想。 【篇三】五年级童年的回忆作文450字 　　每次当我弹着钢琴曲《童年的回忆》的时候，我总会发现，不论有多忙，爸爸，妈妈还有爷爷都会放下手里的活，跑到我身边出神地听着。看着他们如痴如醉的神情。我真的很纳闷，他们为什么会对我的琴声那么感兴趣呢？ 　　爸爸每次都会动情地说：“你真是幸福呀！能自己拥有一台钢琴，还能学会弹奏那么多美妙的乐曲。我小的时候，能有把吉它就是我的梦想。那时候，大部分的孩子都得不到，只能眼巴巴地看着电视里的人演奏。”爸爸笑着回忆到。说完，爸爸就会用他那双“大熊掌”在我的钢琴上乱弹一气，过足了瘾。 　　爷爷则两眼发光地看着我弹琴，回忆着他的童年：小时候，我多么想有一个玩具小提琴呀！那是当时所有孩子的愿望。相比之下，在你的曾爷爷的年代里，谁家的小孩子，要是能有一个用柳叶编成的小柳哨吹着，*后面不知会跟了多少个眼红的小孩子呀！你这一代，是多么幸福呀！ 　　妈妈说我是生长在幸福的阳光下的花骨朵，爷爷说我赶上了好时代，爸爸让我珍惜我的童年，我呢！则告诫我自己，不要虚度我的童年。 　　祖国在进步，社会在发展。我也要以我不断的成长，来做我童年最美好的回忆…… 【篇四】五年级童年的回忆作文450字 　　童年往事总在我的脑海里徘徊不去，其中记忆最深刻的要属那一次偷西瓜，直到现在忘都忘不掉。 　　那是我八岁的时候，我和几个小伙伴和表哥去偷西瓜，我们偷偷摸摸的溜进西瓜地，生怕被大人或开西瓜地的人发现。 　　溜进了西瓜地里，小心翼翼的找，找啊，终于有一个小伙伴找到了一个又大又圆的西瓜，像一个大皮球。我们想了许多办法都拿不去，我想了想！对，我们可以把它推出去。突然，有一个大人朝我们走来，把我们吓坏了，我们躲了起来。那个大人好像在找他的东西，我不小心一踩，呀，这是谁的钱包啊？我打开一看，里面有九百多块，我表哥说不能贪钱，我又看到了那个大人在找东西，说不定这个钱包就是他的呢？我走了过去，问那个大人，我说：“叔叔，你在找什么？”他说：“小朋友，你有看到我的钱包吗？”我把这个我捡到的给他看，他说：“正是我的，找了好半天，小朋友谢谢你，要用什么来报答你呢？”他说：“要不这样吧，我请你们吃西瓜。”我说：“好啊！”我和小伙伴还有表哥都各自选了一个大西瓜。我们都吃的很饱。我们开心的说：“我们没偷西瓜，反而还吃到了帮助别人的西瓜。” 　　这个童年使我忘不了，这就是我童年趣事。我的童年是开心的。 【篇五】五年级童年的回忆作文450字 　　在我7、8岁的时候，有一次掉牙的经过深深地印在我的脑海里。 　　吃过晚饭，我的牙一直悬挂在空中，爸爸说帮我拔下来，但是我礼貌的拒绝了。有点无聊，就一*做在沙发上看起生动有趣的动画片来。突然爸爸大叫：“你还想不想上学了？再看，明天就起不来了，快睡觉！”面对爸爸严厉的面孔，我不情愿的朝小床走去，迈着零碎的步子，三步一回头，告别了我心爱的动画片。 　　我虽然躺在床上，可心里未免不了想起生动的动画片，脑子里回忆起激动人心的场面，眼前不断浮现出动画情景…… 　　门“吱呀”一声开了，原来是爸爸，我紧闭双眼，但在缝隙中隐隐约约看到爸爸手里拿着两个苹果。我没管那么多，睁开眼睛张开嘴巴就要吃，爸爸猛地一收手，我咬了个空，原来悬挂在空中的牙更加松了。这时，爸爸诡异地说：“你把眼睛闭上”。我照做了，“把嘴巴张开”。我也照做了。“你使劲咬，咬到东西就给你苹果吃”。我忍不住苹果的诱惑，使劲咬下去，只听“咯支”一声，牙掉了。我看见爸爸龇牙咧嘴地冲我说：“牙掉了，终于掉了！”说罢，便把一个又红又大又脆又香的苹果，塞进了我的嘴里。我又可气又好笑地望着爸爸。 　　爸爸使用的掉牙法可真够绝的，佩服佩服！

沙盘的造句有：它称为沙盘推演，军方通过移动塑料小人来训练士兵。比赛分海选、初赛、复赛、决赛四个阶段，包括创业计划书评审、创业培训、现场、沙盘演练、实战营销、素质拓展、导师选徒带徒等环节。沙盘的造句有：创业沙盘演练现场创孵中心服务大厅项目成果展示大厅编者按。此外，环球实战学院独有的沙盘演练的教学方式，也受到了每一届学员们的高度肯定，通过现场实操，很实在地让学员们在现场掌握各种掘金网络的技能。结构是：沙(左右结构)盘(上下结构)。词性是：名词。拼音是：shāpán。注音是：ㄕㄚㄆㄢ_。沙盘的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】沙盘shāpán。(1)在木盘里用沙土做成的地形模型。二、引证解释⒈盛着细沙的盘子。可作写字用。清沉起凤《谐铎·穷士扶乩》：“马曰：‘某，吴中穷士，少习扶乩，今贵客满座，请献薄技！"时扬州扶乩正甚，就近地借得沙盘等具，排列中庭。引马书符焚讫，择一_共襄厥事。乩忽飞动，大书二十八字。”《解放日报》1942.6.27：“‘在黑板上写字，要用粉笔。现在两块钱三枝的粉笔，用不起。"现在，在连上，大家都自动的在作沙盘了。”⒉根据地图或实际地形，按一定比例用泥沙等做成的地形模型，主要供军事上用。引耍清川《昼探无名山》：“在沙盘作业中，每一个担负攻击的班以及担负打扰的班，都明确了自己的目标、道路、位置。”三、国语词典一种教授地理或军事课程的用具。以大木盘盛沙土，于其中设置种种模型，可帮助学生对山河地形的想像及明了。四、网络解释沙盘（计算机安全术语）沙盘，一款安全软件。沙盘英文名sandbox，也叫沙箱，顾名思义可以看做是一种容器，里面所做的一切都可以推倒重来，军事上常用沙盘来进行一些战争区域的地形模拟，这个你见过吧？不用了可以把沙子推平重来。关于沙盘的诗句平沙盘马路平沙盘马路况教峰抱沙盘关于沙盘的成语大浪淘沙含沙射影炊沙成饭八恒河沙唱筹量沙淘沙取金虫沙猿鹤拳中?沙抟沙嚼蜡簸土扬沙关于沙盘的词语簸土扬沙大浪淘沙炊沙成饭含沙射影唱筹量沙淘沙取金虫沙猿鹤八恒河沙铁算盘一盘散沙点此查看更多关于沙盘的详细信息

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聚乙烯塑料拼音: ju yi xi su liao 聚乙烯塑料解释: 由乙烯聚合而成的塑料，半透明，无毒，耐水，耐腐蚀，绝缘性高。化学工业、电气工业以及日常用品的制造和食品包装上都广泛应用。 聚乙烯塑料造句: 1、有很多不同的有效模型，含有防锈的聚乙烯塑料制品结构。 2、热收缩薄膜或收缩包装，是由聚合物长串组成的聚乙烯塑料制成。 3、滑梯表面是黑色聚乙烯塑料是安装在船上像袜子，并可以进行交换，如果磨损由于摩擦。 4、文章以目前导爆管的管壁材料低密度聚乙烯塑料为主体，对塑料原料进行物理共混改性。 5、聚乙烯塑料通常难以进行表面涂装。 6、介绍了测定常见聚乙烯塑料密度的理想气体状态方程法及其其原理。 7、产品采用聚乙烯塑料收缩薄膜包装或塑料袋装。 8、概略介绍了聚乙烯塑料管的材料性能规格、作为压力管线的设计选择，以及管子安装的要求。 9、结论使用易开型聚乙烯塑料安瓿可明显减少在开启过程中产生的不溶性微粒，且可以减少在使用过程中的微生物污染。 10、不需要用聚乙烯塑料包装盒子。 11、我们商议一下关于杯形砂轮的包装问题，请用聚乙烯塑料包装杯子，外面用盒子将每个杯子单独包装。 12、本论文以高密度聚乙烯塑料和桦木碎料为主要原料，通过熔融挤出工艺方式制造复合材料。 13、随着科技的发展和自然资源的减少，通用塑料聚乙烯（PE）和聚丙烯（PP）被越来越多地应用于生产和生活当中。 14、被泡沫聚乙烯和塑料完全包围住的加热器通过恒温器控制并且可以自动关闭。 15、介绍了硅灰石的性能、深加工技术，及其硅灰石的深加工产品在尼龙、聚四氟乙烯、聚丙烯、聚乙烯等塑料中的应用效果。 16、用于吹制低密度聚乙烯，高密度聚乙烯和线性低密度聚乙烯等塑料复合膜。 17、这些脂肪族聚酯然而，更昂贵和缺乏机械强度比传统塑料如聚乙烯。 18、该产品适合进料氧化锌，聚乙烯粉，塑料颗粒。 19、封口材料中聚乙烯膜和塑料瓶盖两个处理玻璃化率相似且玻璃化率高，硫酸纸次之，棉塞的最低。 20、研究了加入AC发泡剂、EVA、多官能团单体（SR444）的辐射交联高密度聚乙烯泡沫塑料与交联度相关的性质。 21、试验表明，聚乙烯蜡做塑料颜料润滑剂性能优越，工艺路线可行，可明显提高原产品的附加值。 22、论述了改性聚乙烯泡沫塑料的配合技术、成型工艺及常见质量问题的分析。 23、实验表明，泡沫密度、泡沫结构以及加工的方法和条件皆成为影响聚乙烯泡沫塑料力学性能的因素。 24、这种新的假体是一个移动-支承装置，它所依赖的支承点可以在一个聚乙烯的弹性塑料表面移动。 25、热塑料性塑料是指在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料，如聚乙烯、聚四氟乙烯等。 26、图2显示了绝对价值的表面能量的固体材料和表面张力的许多塑料包括聚乙烯和聚丙烯往往是不够的粘接或打印。 27、这家工厂也是一座世界级规模的化工厂，将源源不断地生产成千上万吨聚乙烯、聚丙烯（塑料的基本组成部分）和二甲苯（PX，用于合成聚脂纤维）。 28、根据权利要求书1所述的湿膜膜材，其特征是塑料芯膜是聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯或其它塑料薄板膜。 29、这种光电板所用的聚合物与绝缘的聚乙烯等大多数商用塑料并不一样。 30、可利用白泥作为塑料填料生产聚乙烯发泡天花板。

往事如一张张纸，封锁在我记忆的“箱子”里；酸的，甜的，苦的，辣的样样俱全，打开它，往事历历在目，而在这“箱”底，被我珍藏多年的，也清楚地呈现在我眼前。 回忆童年，让你沉醉于甜蜜快乐中，想想小时候的可爱贪玩吧。记得小时候，我是一个好玩和爱玩耍的调皮小孩。我记得小时候有一段时间去了亲戚家住。在那里住有许多的大哥哥和大姐姐陪我玩。经常玩的游戏是吹泡泡，大姐姐在前面吹着泡泡，我在后面追着泡泡，当时我用手去扶泡泡的时候，泡泡在我手中停留了一会儿就无声无息的消失了。当我第二次吹泡泡的时候，我学会了。我首先拿起一根吸管，拿起吸管的另一个头吹起泡泡来。可是泡泡就像顽皮的孩子一样，躲在吸管不出来，但我没有灰心。这次我在弄多了一点点洗洁精，当时我在吹起泡泡时，终于吹出了几个泡泡，我使劲一甩，泡泡就像气球似的在空中飘啊飘。我看着在空中飞舞的泡泡，我仿佛也变成了一个泡泡飘啊飘。我又使劲一吹，吹出了一串小泡泡。瞧！泡泡形状各异。有的像气球，有的像冰糖葫芦，有的像橘子，有的像小弹珠，还有的像一串晶莹剔透的珍珠项链。在阳光的照耀下，泡泡五彩缤纷，闪闪发光。我继续使劲慢慢地吹着。看！泡泡飘到天空中去了，时而披着隐身衣，时而在空中飞舞，时而你追我赶，快乐嬉戏。 童年是一幅画，画里有我们的五彩生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦；梦里有我们的想象和憧憬。

　　句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。而以下是我为大家整理的形成的造句，希望能给大家带来帮助。 　　【注音】： xing cheng 　　【意思】：通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面：～鲜明的对比。 　　造句： 　　1、这些想法在我的头脑中已经形成。 　　2、湿面粉的颗粒粘在一起形成一个面团。 　　3、这两棵树已长合在一起形成了一棵连理树。 　　4、长江在河口处分岔，形成一个三角洲。 　　5、合在一起形成了这个面。 　　6、我希望我是一个离子，那么我就可以和你形成放出热量的纽带。 　　7、所以，形成这些气态离子的结果是什么呢？ 　　8、当我们已经形成了一个信念时，我们将会继续在这种信念的规则下过我们的`生活。 　　9、所以我们可以得到：在相同的部位，同样的组织形成了同样的结构。 　　10、在一个元数据中，一旦我们有了一个委托类型和一个我们想要调用的目标函数，我们必须从目标形成一个实例。 　　11、这些圆盘是行星形成的剩余物质。 　　12、如果云状物是由水或者其他液体造成的，那么随着样本的澄清，会形成一层水状层。 　　13、这是由于风朝一个方向吹而形成的。 　　14、那么还有两个其他的模型，与移民模型不同的两个模型，这两个模型也是为了说明以色列的形成，它们是依据考古学证据。 　　15、我们养成习惯，习惯形成个性。 　　16、在西南方向，多瑙河三角洲形成了与罗马尼亚的边界。 　　17、从这个角度看来，科学、传播和外交可以形成一个重要的联盟，特别是在发展援助的背景下。 　　18、正如我，我喜欢和年轻人说话，因为他们正在形成自己的思想，他们正在发展，他有一套方法去教育他们。 　　19、你可以一次把这些活动与其他活动合并形成更复杂的活动，一直到最高的系统层。 　　20、在这些情况下，关于生命的问题根本无从谈起，任何稳定的元素或化合物都不可能形成。 　　21、你必须形成一个平衡在你的生命中,不能使任何人让你,一周工作一百个小时,如果他们这么要求了，你应该以最快的速度,把他们给你的股票卖掉然后转业。 　　22、真正的珍珠是在其中形成的，但不能用它来制作珠宝。 　　23、这可能是因为注入的干细胞自身形成了新的心肌。 　　24、但是这种美丽且更为复杂的内部结构的形成还不为人知。 　　25、当这些表面和磁铁矿一接触，氧原子就能从石英砂转移到磁铁矿，形成了一种新的矿物，赤铁矿。 　　26、可是，她的悲伤就是在那个山谷里形成的，所以她不像以前那样喜欢它了。 　　27、然而，蓝离散星肯定是古老的，因为它们和星系团中的其他恒星形成于相同的区域，因此在形成时间上是一致的。

五年级童年的回忆作文400字篇一 　　我的童年就像一个五味瓶，有酸，有甜，有苦，有辣，每当我看见烟花的时候，就想起那件既危险又有趣的事情。 　　那是发生在两年前的事，我和两个表哥一起回石角乡下探望亲戚，车上，我们个个昏昏欲睡，都不由自主地睡着了。到达目的地后，已经傍晚了，我闲着无聊，就与两个表哥商议一下今天晚上干些什么，表哥说：“不如我们放烟花吧！”，我想了想，觉得是个好主意，于是，我们就蹦蹦跳跳地跑到附近的一家商店买了一些烟花。 　　随着太阳落山，天色渐渐暗了下来，我们坐在村子里的一块大石头上，静静等待着夜幕的到来。终于，一轮明月悄然爬上了夜空，我们带上打火机，拿着烟花，迅速地跑到河边。我们三个跃跃欲试，我先拿起烟花，点燃引火线，当火苗燃到烟花内部时，烟花突然变得灼热，我还没回过神来，天空上就出现了绚丽的光彩。表哥们也接连放完了烟花，还剩最后一支烟花，我们都想放，最后我们统一决定三个人一起放这支烟花。我们点燃了引火线，一会儿，烟花同样变得灼热，但没有中断，我们等了几秒也没有动静，又等了一会儿，突然烟花爆炸了，却没有喷射出去，我们不约而同地扔掉烟花，跑到五米之外，烟花马上被炸得皮开肉绽，碎屑溅得到处都是。 　　这次放烟花真是惊险啊！ 五年级童年的回忆作文400字篇二 　　童年，是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀飞过整个蓝天；又像是一个生活的调料包，酸甜苦辣咸，样样俱全。说起童年，每个人都有许多滑稽、有趣的事情，我也不例外。 　　记得我六岁那年，我无聊的坐在家门口，仰望着蔚蓝色的天，看着鸟儿们在天空自由自在地飞翔，有望了望躺在地上正在晒太阳的小猫咪，忽然想起老师在课堂上说的一句话：“鸟儿们是因为有了翅膀才能起飞……”这时，我向右作一个实验，而且有了一个的“试验品”——那只可爱又淘气的小猫。我费了九牛二虎之力才抓住了小猫。小猫“喵喵喵”地叫着，仿佛在向我诉苦：“别捉我，小主人。”我安慰着小猫说：“小猫咪，不要怕啊，等一下你就可以跟小鸟玩儿了。”“用什么来做毛翅膀呢？”我想着，“咦，有了！”我拿来一张纸和一支笔，用笔在纸上画上了一双翅膀，然后用剪刀剪了下来，粘贴在猫背上。 　　我捧着小猫，对小猫说：“不要怕，你马上就可以飞啰！”我用尽了吃奶的劲儿把猫咪扔上天空，只听“喵”的一声，小毛掉了下来。还好，楼下的王爷爷一把抱住了小猫，把小猫从生死的边缘拉了回来。我把事情经过告诉了王爷爷，他听了后，笑得眼泪都流出来了。后来王爷爷告诉我猫和鸟儿的区别······“哦，我恍然大悟。”我摸了摸小猫的头，对它说：“对不起了小猫咪，我以后绝对不会再让你飞了。 　　我的童年，充满了快乐。 五年级童年的回忆作文400字篇三 　　说起那件事，我就会哈哈大笑！ 　　那是发生在我读三年级时侯的一件事。那一年暑假，爸爸带我和妈妈来到他的家场。一来到这里，我看到了许多小鸡、鸭子、鹅及大肥猪。非常兴奋和好奇。我一看到小鸡，我就飞快地跑过去，我看到了一群小鸡跟着一只老母鸡走来走去，跟着老母鸡去觅食呢！ 　　我随手捧起一只小鸡，看它那可爱的样子，尖尖的小嘴，它啄着我的小手，小鸡的妈妈看见我正在玩弄小鸡，它竖起鸡毛迅速向我跑过来。 　　我见情况不妙，拨腿就跑，但母鸡一直在“追杀”我。我跑了很远，但是它还一直追着我不放，我们大战了几个回合，我放下了小鸡，又继续跑，但母鸡没有再追我了，我在一边偷偷地看着小鸡，只见老母鸡走到小鸡旁边，就像母亲保护她的孩子一样，只见小鸡叽叽喳喳地叫着，像小孩子惊吓了在哭一样。老母鸡就像妈妈一样呵护着它。我看到一幕，便想起了我小时侯妈妈对我的照顾，是多么的用心啊！ 　　我的童年是有趣的，开心的，搞笑和多资多彩的。我爱我的童年，因为它给我留下了深刻的印象！ 五年级童年的回忆作文400字篇四 　　小时候，我很顽皮，常常闹出笑话。这一件件可笑的事就记载着童年趣事屋里。现在，我就选其中一件事讲讲吧！ 　　那天。我们在公园痛快地玩了半天，直到肚子饿得“咕咕”叫我们才坐到餐厅。 　　餐厅旁边有一个清澈的池塘，一条条穿着薄纱的金鱼在鹅卵石和池水之间穿梭着。我小心翼翼地把手插进水中，有一条鱼东张西望，不知道进来还是不进来，而我却站在一旁，焦急地望着它，腿真酸啊！不得不交换站着。那条鱼可能不知道危险，大概以为我的手是一座罕见的假山，便进了我的圈套。我小心地把握住这个机会，悄然地合上了手，“嘿！捉住了！我高兴地喊着。它的尾巴急促地拍打在水面，飞溅出许多水花，打在我的脸上，身上。我还不放弃，死死地抓住它，旁边的顾客、服务员都用惊奇的目光望着我。我的脸顿时像一个红苹果一样红，放走了鱼后。我一边跑一边拧干衣服，回去吃饭的地方。我们要离开了，最后当然少不了妈妈的那一顿臭骂。可回忆起这件事，却让我哈哈大笑。 　　关上了童年趣事屋的大门，我想以后的趣事会越来越多。 五年级童年的回忆作文400字篇五 　　童年好似一串珍珠，每一个难忘的片段就是一颗闪亮的珍珠。其中，我把一颗珍珠的名字命名为——冬雪。 　　海宁的冬天已经很久没有下雪了。2018年的冬给人们带来了意外之喜，竟下起了非同寻常的大雪。我既欣喜又温暖，不禁想起了童年记忆中的那一场难忘的大雪，那时候的我玩得比以往都尽兴。每当冬天来临，我都会想起那时的景，那时的事，那时候的人，都会想：冬天来了，雪也该来了。 　　雪一来，我便犹如一个洒脱的小鬼头，在雪中不停地狂奔。我最喜欢跑到低洼地带去玩雪，这是为什么呢？其实，这种地带最容易积雪，只需轻轻的一挖就会有很多雪，而且这些雪足够堆一个大雪人。这时，我会呼朋引伴，叫上我的朋友，一起去堆雪人、打雪仗……一到夜晚，便会下起鹅毛般的大雪，我的心却已经跑到了明天的大雪之了，期待着，期待着……到了这一天，果不其然，海宁银装素裹，俨然“变装”成了冰雪世界，又似一位亭亭玉立的纯白仙子，遗世独立。更令人喜出望外的是，雪比前几天都厚实，脚踩在地里就像踩在棉花上一般，“咔咔”直响。我总会忍不住在身后留下一长串的脚印，甚至在雪地里随心所欲地画起了图案，自娱自乐。 　　我总会捧起一些雪，轻轻地敷在脸上，虽然很冰冷，但我能感受到冬天的魅力。那几天，真的，我最怕的就是下雨天了。因为雨会悄无声息地把雪带走，把我的美好带走，把我的眷恋带走。我每天都会抬起头看天空，生怕天空会冷不丁地飘起细雨，祈祷着：雨啊，请你慢点来吧。让雪多陪陪我。爸爸妈妈看到了，总会安慰我说：“傻孩子，不会下雨的。”可我还是将信将疑，生怕雪会凭空消失。 　　雪，是我最喜欢的冬天的馈赠。冬天过去了，春天又来了，童年一去不还了，冬雪的趣事却仍萦绕心中。童年重临于我的心头。 五年级童年的回忆作文400字篇六 　　生活中，美好的回忆像浪漫的星空，闪耀着数不清的星星。有的大而闪亮，光芒永耀，有的小而顽皮，不停的眨呀眨，幼稚但美丽。童年回忆也像一场蒙蒙细雨，滋润心田，让我感到幸福和快乐。 　　记得4岁时，我和妈妈在公园拍了几张照片，回到家，她和我说：“明天下午，咱去洗照片。”我心想：洗？不就是用水洗嘛！干嘛出去洗？还是我自己来洗吧！ 　　第二天，等妈妈去上班，我就拿相机到水龙头旁，打开水龙头，开始冲洗相机。本来想冲出照片来，可冲了很久也不见照片的踪影。所以我放弃了，把照相机放回原来的地方，就去看电视了。 　　等妈妈回来之后，刚要带我去洗照片时，发现相机湿了，才知道我做的“好事”。妈妈没有骂我，而是耐心地告诉我：“洗照片是在相馆用一种特殊的液体洗的，不能用自来水洗的。”结果自然是我为相机“冲洗”导致相片洗不出来，相机也因为进水，坏了。 　　直到现在，我们家想提起这件事，还想笑呢！ 　　这件童年趣事每回想起来，都觉得好好笑，同时又很感谢妈妈的包容温暖和耐心，使我慢慢地成长为有一定见识的少年，感谢妈妈，为我留下一个美好的童年回忆。

【篇一】小学生童年的回忆作文450字 　　童年是什么？它是塞得满满糖的口袋；童年是什么？它是过家家当爸爸妈妈的快乐。可惜，当责任开始发酵，我们便有了自己的义务，童年，便成了即将消失于天际的泡影….. 　　记忆中的童年，可口的棉花糖……. 　　小时候的我，对什么都充满憧憬，把一切事物都看得很真，很善。有一回，我出去与奶奶买东西，看见了一个大大的棉花糖，我还以为是天上的朵朵白云，便和奶奶嚷嚷：“白云！白云！我要吃甜甜的白云。”至今，我都忘不了第一次吃“白云”时手舞足蹈的兴奋，棉花糖甜甜的，正如我翻开回忆时的味道，这种滋味是如此幸福。 　　记忆中的童年，华丽的洋娃娃……. 　　那时候的女孩，能拥有一个洋娃娃是再好不过的了，我也有一个洋娃娃，她的两叶柳眉修长修长，那双顾盼撩人的大眼忽闪忽闪，微微上翘的长睫毛扑朔迷离的上下跳动，粉红娇嫩的小脸蛋，让我禁不住地想咬上一口，这个洋娃娃陪伴我渡过每一个开心、快乐的瞬间，安慰我每一次的失落和伤心，它是我童年的伙伴。 　　童年，似乎是成长道路上的风景，驻足过后还要起身旅行，片刻休息后回眸，它已成为我们最天真、纯洁的回忆。 【篇二】小学生童年的回忆作文450字 　　那张照片我甚是喜欢！当时我还是一个三年级的小学生，爸爸带我去西安的曲江大型游乐园。在一家照相馆留下了这张照片，这张照片对于我是童年的回忆，充满童真的照片打开了我的记忆。 　　当时我有十岁的模样，穿着一件白色的花边短袖，黄色的牛仔裤。看起来模样特别地搞笑，我左腿站立，右腿翘起来，做的动作很笨拙。原来我们选择的是《熊出没》的主题，只见我左边抱着胸大，右边搂着熊二，脚底下是光头强，看起来威风凛凛，现在连我自己也忍俊不禁。 　　突然一声清脆的铃响，过山车开了。一开始还是风平浪静，忽然一下子车猛地往下冲，又骤然急速上升。我刚缓了一下，又一口气来了五个360度连翻，我吓得赶紧闭上眼睛，双手紧紧地抓住扶柄，心里像有一只兔子似的“嘭嘭”乱跳。过山车速度更快了，又开始高速上升，然后再空中来了个大盘旋。手抓的更紧了，生怕被甩了出去，我又随着过山车转了好一会儿，渐渐的车速慢了下来，一阵铃声后，车停了。我长长地出了口气，虽然惊魂未定但已经有些留恋了，我依依不舍的下了过山车。爸爸妈妈拉着我开心地笑了。 　　童年过得可真快，一晃两三年就过去了，这张照片至今还在我的脑海里流动…… 【篇三】小学生童年的回忆作文450字 　　提起童年，不由得让我想起快乐的童年。在我童年里有很多快乐的事情，说不清是那一件，实在是数不胜数啊！ 　　在上幼儿园的时候，那是美好的时光，有趣的玩耍，天真的一举一动都是自由的，因为没有作业，没有负担，只有一天玩得高兴那才是胜利的一天。 　　不过有一件事情让我永远忘不掉，深深的可在我的脑海里。事情是这样发生的。在一个充满阳光的下午，我们有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火热朝天的时候，阿姨们让小朋友上教师室发苹果吃，正当小朋友们争先恐后的堆在门口时，我正好跑了过去，我刚到门口时，一位小朋友碰到在地上，他说是我推的，我又不敢说话，我站在一旁看着，老师围在他身旁又是说这又是说那，联系家长，我害怕极了，不停地流眼泪，以后的事情家长处理了。 　　第二天，我不爱去幼儿园了，也特别的害怕，本来就不是我推的。从那以后，我每天上幼儿园时都在流眼泪，不出声。不想去也没办法，因为爸爸妈妈上班，家里没人，我只好去幼儿园，在门口我眼泪模糊了我的眼睛，目送妈妈的背影，我就怕有人说：“他是我推的。” 【篇四】小学生童年的回忆作文450字 　　每当我一洗澡，看到脚上的疤，我就会沉入深深的回忆。 　　八年前的一天，当时我才4岁。自己在家里玩耍，我跑来跑去，后来我盯上了冰箱。我想把冰箱打开，但是打不开。这是因为妈妈怕我从冰箱里偷东西吃和玩冰箱里的东西，所以把冰箱锁了。 　　不过我很聪明，冰箱旁边有一张沙发，我爬上去沙发把锁打开了，然后打开了冷冻箱，看见冰箱里有一个空瓶子，我就把空瓶子拿了出来，但是不小心把瓶子掉到了地下打碎了，我刚刚还很聪明，现在我又变苯了，我竟神经病的跳了往下跳，后来我的，脚被玻璃割掉了一块肉。 　　就在这千钧一发的时刻里，爸爸买菜回来了，他看见了我的脚被割伤了，立刻把手里的菜一扔，用火箭似的速度跑去拿了一团纸巾，然后把我的伤口捂住，飞快的把我抱到一楼旁边的小诊所缝针，当时没有麻醉针，我只能强忍着，虽然我有一点眼泪想要流出来，但是我还是忍了下来，经过了十几分钟，伤口终于没有流血了，也没有原来痛了，脚被包成了一个西瓜似的，回到了家里，妈妈和爸爸怒气冲冲的说：”为什么这么调皮，以后不可以，以后再发现我就打你！“。 　　过了大概一个多月，脚终于好了。经过了这件事后，我再也没有以前那么好动了。 　　我永远忘不了这一次教训。 【篇五】小学生童年的回忆作文450字 　　小时候，我很喜欢去我家附近的那片草地去玩耍。 　　现在那片草地已经被人建成几栋高楼了，连那最后一次的见面也已隔六七年，那里似乎大部分是绿油油的野草，但以前却是我的乐园。 　　不必说茸茸的绿草，高大的杏树，柔软长垂的柳条，也不必说“躲”在树下的蒲公英和难找的含羞草，单是那些小昆虫就给我带来无限乐趣。 　　蟋蟀弹琴，小鸟伴唱。 　　在一些阴暗角落里能发现一两条蜈蚣。 　　天上有一群群的蜻蜓在飞舞，蝴蝶在我们身边飞来飞去。 　　在树上、小草里……能发现壁虎，它们虽然长得不漂亮，样子也不惹人喜欢，但是它是捉蚊虫的能手，常帮我们捉走蚊虫呢!听外婆说：“壁虎尾巴爱钻人的耳朵，尤其是钻小孩的。 　　”因为壁虎那东西，样子丑得令我害怕，它的行动又活像个小偷，而且，我又听了外婆的话，它令我更害怕她了。 　　我们有时候，一起捉捉蜻蜓呀，跟野猫、小狗狗一起玩玩啊，或者爬爬树什么的，就过了一天了。 　　这里夏天太热，除了树下的小草们，其它小草大部分枯黄了，小动物们也因为太热，不出来玩了，因此，夏天小伙伴们都不会出来的。 　　冬天，那里好多饥饿的小动物呀!所以，我们都决定，把家里准备丢掉的剩菜剩饭拿去那里喂那些小动物们。 　　慢慢地，我们成为了好朋友。 　　现在，我们小时候的乐园已不见了，我的伙伴们还会想念那片草地么?还会想念小时候的玩伴么? 【篇六】小学生童年的回忆作文450字 　　每当我想起童年的事，就会开始捧腹大笑，因为那些事实在太有趣了，就比如说：把菜放进洗衣机里、用洗脚水拖地、把肥皂弄碎……但最有趣的就数吃牙膏了。 　　有一次，上幼儿园，同学们在下课时都跑到了最后面，有一个同学骄傲的说：＂你们知道吗？大人们躲着咱们吃糖，每天早上都吃，我尝到了那糖的味道，还不错呢！＂同学们纷纷议论着，而我却在一旁想：怎么样才能吃到糖呢？我打算一探究竟。 　　第二天早上，爸爸在卫生间里关上了门，我想：要吃糖了吗？我从门缝一看，果然爸爸拿着一把小刷子上面还挤了一小块白色的东西就放进嘴里，拿出来时那东西就不见了。看见爸爸一副很舒服的神情断定那糖一定很好吃。 　　因为今天是周六，我休息，爸爸去工作，妈妈去买菜了，趁他们都走了，我急忙跑到卫生间，拿着爸爸今天早上吃的糖，挤了一点放进嘴里细细品味，心想：味道不怎么样呀！妈妈回来了，我快速的放下糖，但还是被妈妈发现了，妈妈边说边笑：＂那叫牙膏不能吃，是刷牙用的！小馋嘴。＂说着我也跟着笑了起来。 　　这件事让我明白了，做什么事都要想想后果，否则不知道会怎么样呢！这是一个难忘的童年。

造句的英文是：sentence-making。英[u02c8sentu0259ns u02c8meu026aku026au014b]，美[u02c8sentu0259ns u02c8meu026aku026au014b]。造句的英文例句1、Form sentences, using the following words.用下面的词语造句。2、Look at the pictures and make sentences after the model.仿照例子造句。3、Use the indicative mood to make a sentence.请用陈述语气造句。4、Grammatical rules for generating sentences.造句的语法规则。5、She told us to make sentences with these phrases.她告诉我们用这些词组造句。6、Construct a factory,an aircraft,a model,a sentence,a theory.建工厂，造飞机，制作模型，造句，建立理论。

1.小学生童年的回忆作文450字 　　童年是一串风铃，每个风铃里回荡着美妙的音乐；童年是一本画册，一幅幅令人忍俊不禁的画面里蕴藏着温馨的回忆……每当回忆起童年的岁月，我总会想起那件事。 　　三年级的寒假，我、爸爸和妈妈一起去浙江省福州市安吉县滑雪，我高兴极了，连忙上了车……过了一天一夜，终于到了。我们下了车，还买了一双“灭霸手套”。 　　进了场地，我们便上了顶峰，向山下滑。“唔—太刺激了。”我喊道。谁知，我在半山腰的时候，脚一滑，摔了个“狗啃泥”，吃了个没有味道的“冰淇淋”。“呸！”我咳了几下，又接着滑了。哇！爸爸好厉害，还来了个“飘移”，太牛了！ 　　我不服，就再一次上了顶峰。“冲啊！”我边滑边喊。呀！眼看就要撞到前面的一位小姐姐了，为了不伤到人，我就用力向旁边一拐，又摔了个四脚朝天，滑雪板还卡住了，急得我嗷嗷叫。就在这个时候，那位小姐姐把我服了起来，我说了声“谢谢”，就滑走了。 　　这是第三次了，我就不信了，冲啊！快到山脚下的时候，不知脚下碰到了什么东西，还没等我回过神来，连人带板飞了出去，疼的我摸着* 股，哭笑不得，爸妈也在一旁哈哈大笑…… 　　童年的回忆，真让人觉得可笑。 2.小学生童年的回忆作文450字 　　童年，是一块甜甜的巧克力;童年，是一杯香喷喷的咖啡;童年，是一个美妙的故事。我的童年，就不一般了。 　　在我四岁的时候，常常会跟着爷爷一起去河里抓小鱼，一条条小鱼在清澈的水里快乐的游着，我和爷爷脱下鞋子，挽起裤脚，站在水中，水凉凉的，好几条小鱼和小虾从我的脚边游过，时不时的还啃着我的小脚呢!搞得我咯咯的笑着，好几次差点失足掉在水里了呢。这时，爷爷说：“好了，涵涵，开始抓鱼喽!”“好的!”我爽快的回答。爷爷的篮子里已经有好几条鱼了，小鱼跳来跳去，像在说：“放我出去!”而我的篮子里，空空如也，什么也没有。我哭着脸跟爷爷说，爷爷听了我的话，哈哈大笑起来，说：“涵涵，我来教你吧!”说完，爷爷就手把手的教我。就在我看着一条大概十五厘米的小鱼的时候，爷爷偷偷地把他抓的小鱼放进了我的篮子里，当鱼儿在我的篮子里一蹦一跳时我才发现。我看向爷爷，爷爷也看向我，爷爷那温柔的笑脸，让我感觉很温暖。在我6岁的时候，我就和爷爷在菜地里种菜，爷爷浇花时，我就在旁边抓小蜗牛，一旦我抓着了，我就会在爷爷面前骄傲的展现给他看，爷爷就会说：“真棒，真棒!”我便会乐的一蹦一蹦的。 　　如今，爷爷已经离开我了，但我永远永远爱着他。 3.小学生童年的回忆作文450字 　　童年就像一本书，精彩纷呈；童年就像一个万花筒，绚丽多彩；童年就像一幅画，一直珍藏。 　　五六岁的时候，我还生活在老家。一天，爷爷奶奶在看一档电视节目，主持人在介绍人参，说它营养价值高，价值昂贵。我虽然还小，但知道有很多钱对于家里来说意味着什么，于是也盯着电视看了起来，发现人参和树根长得极为相似，心想人参不就是树根吗？一个想法油然而生，我去挖些“人参”，让爷爷奶奶卖了钱，他们一定会夸我的。 　　说干就干，我兴奋地问爷爷：“爷爷，锄头在哪？”爷爷正看得起劲，说：“你要锄头干嘛？”我说：“晚点再解释，现在快告诉我锄头在哪？时间就是金钱！”爷爷丈二和尚摸不着头脑，说：“在阁楼呢。”我飞一般地跑向阁楼，拿起锄头又飞一般地跑向树林，拿起锄头开挖。 　　挖到一棵“人参”后，我哼着小曲回到家。爷爷疑惑不解：“你拿个树根做什么呢？”我自豪地说：“什么树根？爷爷你快看！我挖到了电视里说的人参了！”爷爷听了，哈哈大笑起来，说：“傻孩子，这不是人参，是个树根！”奶奶见了，也笑得合不拢嘴。 　　童年，是那样的天真无邪，让我感到十分开心，十分快乐。 4.小学生童年的回忆作文450字 　　童年的美好时光一眨眼就过去了，那些快乐的时光的，留下的，是那些让人若有所思的回忆。夜晚，我站在窗前发呆，望着那宁静的夜空，那布满星星的夜空，我只能叹息！ 　　童年时的我是多么无虑呀！小时候，我和小伙伴在八宝街花园玩耍，嬉戏，欢声笑语不绝于耳。当我们在一起玩的时候，我常常把灿烂的笑挂在脸上，当时，我们什么顾虑也没有，总是开心的不得了！那个时候，我最期待的，就是每年的“六一”儿童节。 　　早晨到下午，大人和我们都忙碌着，一刻也没停歇。我们忙着排练，因为在“六一”儿童节的晚上，我们将开办一个小小的聚会，不论吹风下雨，我们都照办无误。 　　夜晚迈着轻盈的步子，静悄悄地来了，伴随着我们的欢歌笑语来了，我们的聚会已经开始了。两个幽默的小主持人常常逗得我们哈哈大笑，当一个节目结束后，我们会用雷鸣般的掌声感谢他，全院小朋友的笑声与掌声也引来了许多大人的观看。那回忆起童年，我感到快乐，回忆起童年，我不再感到有压力，因为童年是快乐，幸福，美好的时候，我感到十分的愉快，我多么想让回忆起童年的点点滴滴，给人们带来了一份永恒的快乐与瞬间的思索。 5.小学生童年的回忆作文450字 　　童年的回忆总是美好的。我的童年是在姥姥家度过的，那里依山傍水，天空蓝得像被水洗过一般，空气非常清新，所以我特别喜欢去姥姥家。 　　记得在我八岁那年，有一天，我和姥爷五点就起床了，一出门，凉飕飕的风朝我吹来，冻得我直打哆嗦。我和姥爷走进后院，姥爷把一头头牛牵出牛棚，拴在外面，然后又去搓牛粪。看到姥爷那么辛苦，我想帮帮姥爷，就和姥爷一起搓牛粪。 　　牛粪搓完了，姥爷又在干其他的活，我有点无聊。这时，我看见一头小牛正在津津有味地吃草，我灵机一动，套小牛吧！我拿来一根长绳，把它绾成套子，然后趁小牛不注意，扔了过去。没想到，我的功夫还不错，居然一下就套中了小牛的头。小牛可不干了，发起疯来，把我拖到牛粪堆里，幸亏牛粪是干的，否则后果不堪设想。我灰头土脸的在牛粪堆里挣扎着站起来，看到我狼狈的样子，姥爷哈哈大笑起来，再看那只小牛，又在悠然地吃着草，还不时地抬头看看我，仿佛也在嘲笑我似的。 　　童年的趣事多得像天空上的繁星，可是这件事给我留下的印象最深，因为我的顽皮，小牛给了我一个“臭臭”的教训，也让我在以后的日子里更加怀念那无虑的童年。 6.小学生童年的回忆作文450字 　　我的童年像一幅美丽的山水画，如春天一般空气清新，淡雅；如夏天般火热灿烂；如秋天般红叶满天，层林尽染；又如冬天的冰雪一般洁白无暇，晶莹璀璨。 　　记得有一回，我和奶奶在大润发买回一大袋黑乎乎的大闸蟹，我和奶奶坐上公交车准备回家，在车上，这些小东西在袋子里一刻不停地厮打着，黑色的袋子不停的在地上翻滚着，就好像要冲破牢笼“集体越狱”似的。可算到家了，奶奶把河蟹一股脑倒进铁盆里，用一个带眼的盖子盖上，这时从盆里伸出了很多“钩镰枪”，它们把盖子钩住好像要拆了它来个“二次越狱”。我从未拿过螃蟹，很想拿一只看看。 　　我恳求奶奶帮我拿一只，奶奶让我自己拿，可是要亲手拿起一只螃蟹并不容易，试了几次都没成功，它尖锐的大钳子不停向我挥舞，好像在向我示 威一样，而且爪子在不停挣扎，我好不容易抓到了一只，仔细观察这只大螃蟹，它身体是不太规范的圆形，两侧各长着四条弯曲细长的腿，嘴里还不时的吐着泡泡，就像一个吃着泡泡糖的小朋友。把它放在地上，八条腿由左向右，或由右向左“横行霸道”的走着，真有王者的气势。 　　螃蟹真有趣，我喜欢小动物，我喜欢童年，因为童年带给我许许多多的美好回忆。 7.小学生童年的回忆作文450字 　　童年，它就像一幅绚丽的画，五彩缤纷；它就像海滩上各种各样的贝壳。童年，是我们最美好的回忆。 　　三年级的一天下午，我和几个小伙伴一起玩耍。不知是谁从哪弄来的红薯，提出了烤红薯这个建议。说罢，大家都去四处找材料，有人找到了树枝，有人找来了石头，有人拿来了火柴，我看东西都全了，便说：“我们先分配一下任务吧！”大家都同意了。分派两人放风看守，其余人都来烤红薯，只要有人来，我们就把火灭了。 　　我们找了一个避风的地方用石头围了一堵墙，在里面垫了些树叶，用一根长铁钎插进红薯，把它搭在墙中间，然后用火柴点火。过了一会儿，红薯皮都被烤黑了，我们就把红薯拿开，然后用脚把火踩灭了。我们开始享用大餐了。一人一个红薯，剥了皮吃了。“真好吃啊！”大家异口同声。“嗯，太好吃了，我还要再烤东西吃。”有人提议道。“我要烤土豆。”“我要烤肉串！”“我要烤鱼！”……大家都笑了起来。不知不觉，已经到了傍晚。我们依然沉浸在欢乐之中。 　　后来才知道，那次的烤红薯还是很危险的，不能随便玩火，会酿成严重后果的。不过一想到这事，我还是会很开心，这将成为我童年珍贵的回忆。 8.小学生童年的回忆作文450字 　　提起童年，不由得让我想起快乐的童年。在我童年里有很多快乐的事情，说不清是那一件，实在是数不胜数啊！ 　　在上幼儿园的时候，那是美好的时光，有趣的玩耍，天真的一举一动都是自由的，因为没有作业，没有负担，只有一天玩得高兴那才是胜利的一天。 　　不过有一件事情让我永远忘不掉，深深的可在我的脑海里。事情是这样发生的。在一个充满阳光的下午，我们有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火热朝天的时候，阿姨们让小朋友上教师室发苹果吃，正当小朋友们争先恐后的堆在门口时，我正好跑了过去，我刚到门口时，一位小朋友碰到在地上，他说是我推的，我又不敢说话，我站在一旁看着，老师围在他身旁又是说这又是说那，联系家长，我害怕极了，不停地流眼泪，以后的事情家长处理了。 　　第二天，我不爱去幼儿园了，也特别的害怕，本来就不是我推的。从那以后，我每天上幼儿园时都在流眼泪，不出声。不想去也没办法，因为爸爸妈妈上班，家里没人，我只好去幼儿园，在门口我眼泪模糊了我的眼睛，目送妈妈的背影，我就怕有人说：“他是我推的。” 9.小学生童年的回忆作文450字 　　那充满幼稚和欢乐的童年，是多么令人留恋！，那一件件有趣的往事令我哈哈大笑，回味无穷！ 　　我6岁那年。有一天，爸爸买回了一条鱼。晚上，爸爸把鱼煮来吃。我尝了一口，啊！真是太好吃了！简直是人间美味！吃完了这条鱼，我想：鱼虽然好吃，不过就是太贵了。俗话说：种瓜得瓜，那种鱼也应该得鱼啦！说干就干。 　　第二天，我对朋友小明说：“小明，我们一起去种鱼吧！”小明一口答应下来：“好的”我们便去山坡上种鱼。“你挖坑，我种鱼。”我边指挥小明，边从包里拿出一根鱼刺。我把鱼刺放进小明挖的坑里。小明疑惑地说：“鱼真的可以种出来吗？”“那当然！”我显得很有学问地说。说完，我很有信心地往坑里浇上水，便高兴地跑回家去了。 　　后来，我每天都去看一下我种的鱼。我并不知道这样是根本种不出鱼来的，可幼稚的我却等了一天又一天。直到长大，我才知道是怎么一回事了。 10.小学生童年的回忆作文450字 　　童年就像一个魔法袋，里面装满了稀奇古怪的事；童年就像一本记事本，上面记满了生活的点点滴滴；童年就像一棵大树，上面栖息着一只只欢乐的小鸟…… 　　我四岁多的时候，爸爸妈妈就让我自己洗澡了。记得第一次，爸爸让我自己洗澡，我不同意，但无论怎么求爸爸妈妈给我洗澡，他们就是不答应。 　　没办法，我只好脱掉衣服，进入浴室。爸爸也进来了，把儿童浴盆放在地上，打开水龙头装满水，让我坐在盆里头。然后，他就在一旁指挥我：“首先把全身打湿……脸洗一洗……唉，脖子，脖子，洗一洗……”我一抬头，看见托盘里的肥皂，伸出手说：“爸爸，我也要抹点肥皂。”“小孩子不用肥皂……”爸爸话没说完，他的电话却响了起来。 　　终于可以用肥皂了，因为爸爸去接电话了。我拿起肥皂一阵乱抹，可小手哪里抓得住湿滑的肥皂呢？肥皂掉在盆里，我又抓起来抹，抹了又掉，再抓再抹……就这样，不一会儿，浴盆里泛起了一堆泡泡了，晶莹透亮。我在水里拍手蹬腿，东一下，西一下，玩得不亦乐乎。 　　爸爸接完电话回到浴室，看见我满身白色肥皂泡，像个雪人，也乐得哈哈大笑。他只好把我抱出浴盆，打开水龙头冲洗，好半天才冲洗干净呢！

　　类比法拼音 　　【注音】： lei bi fa 　　类比法解释 　　【意思】：即类比推理。 　　类比法造句：　　1、现在打铁匠的类比法更具有说服力。 　　2、再回到我们的现实类比法中，电话公司保留的框架需要某种注册（电话薄）才能定位其他参与者。 　　3、一般来说，使用我们的现实类比法，您和您的朋友就无需担心服务提供者是否出于隐私和安全原因对您的对话进行了加密。 　　4、这些模型旨在用类比法显示物质是如何聚积而成的。 　　5、方法采用类比法和定量分级法相结合的原则进行综合评价。 　　6、本文就在材料力学教学中如何运用类比法试作初步探讨。 　　7、论证了研究模型对研究范式的作用，讨论了教育社会学模型建构的两类方式：模型建构的类比法与模型建构的假设法。 　　8、类比法：让人们通过一些类比后鉴别（他们的）选择。 　　9、根据其成矿特征及成矿条件，利用类比法，预测新的找矿靶区。 　　10、观察法和取象类比法作为古人最基本的认知方法，为天人相应论体系的建构奠定了方法论基础。 　　11、而过去对塔机回转支承系统上、下支承座的"设计主要是停留在经验设计阶段，大多采用类比法，或简单的材料力学估算来设计支承座系统结构。 　　12、采用资料阅读、归纳、类比法对半个多世纪排球运动竞赛规则变化的具体内容进行系统梳理。 　　13、通常是采用公式法、气藏驱动类型法或类比法等来确定气藏的废弃压力或采收率。 　　14、对于无开发数据的待开发油田往往采用类比法。 　　15、以训练经验为知识基础进行训练，选择训练方法的方式多为类比法，缺乏创造性； 　　16、采用系数法、类比法对顺义区土地整理项目中新增有效耕地面积潜力进行了研究分析。 　　17、本文考察了科学逻辑方法在创造性思维活动中的运用，这三种科学逻辑方法是反向求索法、发散求异法和模型类比法。 　　18、应用类比法，给出了一类五阶非线性微分方程零解的全局渐近稳定的充分条件。 　　19、在计算机教学中运用类比法，可促进学生理解知识，利于创新发现。 　　20、并给出用类比法近似计算的结果和试验验证结果及平均值。 　　21、依据类比法思想，编写了数据库支撑的异型槽单相异步电动机设计软件。 　　22、利用工程地质类比法选取参数，对各种状态下的滑坡稳定性进行定量评价。 　　23、根据国内外有关文献资料，探讨了确定海底隧道最小岩石覆盖厚度的方法，其主要有工程类比法和数值分析方法。 　　24、类比法取决于研究者对研究区和类比区的研究程度以及自身的技术水平和经验； 　　25、目前常用的方法是类比法，经验性强、工作量大且工效低。 　　26、在高等代数教学中采用类比法教学，能够培养学生的创新能力，发展学生的数学思维。 　　27、采用网格布点法对荆门市城区降尘进行普查性监测，采用类比法进行数据分析。 　　28、采用模型相似类比法，由已建渠道实测资料推求新建渠道的挟沙能力； 　　29、在勘探开发中，因地质认识不足或相关资料少，常常采用类比法。 　　30、同时，在运用方案类比法的基础上，提出了水库效费比的约束指数，以此来反映水库枢纽工程间接效益的作用。

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我为大家收集的童年的回忆四年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 童年的回忆四年级作文 篇1 　　每个人的童年都是五彩缤纷的，有喜、有怒、有爱、有乐。金色的童年总会给我们留下深刻的印象。因为它其中有喜有乐，童年时是痛苦的，因为它少不了怒和哀。当然我们每个人的童年都是在喜怒哀乐中度过的。金色的童年带我们度过儿童时代，悄悄走进了青春。 　　现在的我已经是五年级的学生了，再也不想童年那样幼稚，那样任性了。 　　记得刚上小学时，我还是一个什么也不懂得六岁儿童。到学校不敢和别的同学说话、玩耍，只有独自坐在座位上发呆。有一次，一个伙伴儿跑过来，调皮的用手打了我一下，当时我就“呜呜”的哭了。我真不明白，我当时为什么会那么脆弱，那么胆小呢？为什么和小朋友连话都不敢说呢？真是越想越有趣儿。 　　三年级时，我马上德克也逐渐变得有难度了，我也逐渐懂得学习了，再也不像一年级一样，什么都不知道，。那时，我的朋友也比较多了，也喜欢和他们一块儿玩耍了。 　　到了五年级时，我对学习更加理解——学习要靠自己，也是将来为了自己，素以我就更加努力学习，把握住了机会，我希望考入初中重点班。 　　而到了现在我才真正明白，在学习生活中，不仅要靠自己，还需要他人的关心与帮助，这样才能不断进步，努力进取。 　　现在我们是毕业阶段，重要的是把握机会，让我们像早晨八九点钟的太阳，用知识武装自己的头脑，让青春焕发光彩。展现真货的魅力。 　　我们既然生活在春天，就不要去做秋天的事，过早的成熟就会过早的凋谢，让我们把青春的事儿，一块儿尘封进那红色的记忆。而后，你会觉得青春的阳光依然灿烂。青春的生活依旧美好。 童年的回忆四年级作文 篇2 　　童年，是一个假期，十分短暂，童年，也是一种享受，回味无穷；童年是幅五彩缤纷的画，画出那时的天真无邪，童年是一首歌，道出了那时的活泼可爱。童年的时候，我的童年囧事，多的像天上的星星，但是最最有趣的事，那肯定是童年是玩薄荷糖。 　　那次事情，我记得很清楚，以至于在想起童年的时候，第一时间就会想起那一件事……那是发生在某一天的某一个下午，那天上午，妈妈给我买了各种味道的薄荷糖，我正打算品尝各种薄荷糖，那薄荷糖凉凉的，爽爽的，吃起来就觉得整个口腔做了一次大扫除，使我有一种清新的感觉，吃着吃着，我突发奇想，把薄荷糖制成糖水，味道会不会更好一些？说着，想着，我就准备开始行动起来。 　　我的那种薄荷糖，不是硬糖，也不是软糖，而是介于其中的精华，那种糖含着不一会儿就化掉了。就这么干，我先把家里的碗拿了出来，然后把盒装的薄荷糖一颗一颗的倒了出来，倒到了碗里，再用茶壶把水倒了进去，我想那种糖没有那么快会融化的，于是就到房间里去消磨时间，不一会儿，一个小时过去了，我去看看那碗水已经变成了接近白色的了，里面的糖粒也没有了，我迫不及待的喝了一口水，还没有咽下，我的脸就成了苦瓜，好苦啊，不但如此，还有酸甜的味道，我把所有的糖都混在了一起，有酸的，有甜的，有苦的，就成了现在这个怪味道。 　　这就是发生在童年的其中一件趣事，回想起来就觉得好笑。 童年的回忆四年级作文 篇3 　　童年的生活就像一本内容丰富的书，是我们人生中最绚烂的一抹记忆，使人留恋，也是永远不会回来的一段纯真年华。 　　至于玩什么，那可不像现在的孩子那样，大把大把的花钱去买什么玩具，也没有什么电脑，就连电视节目也少的可怜。那时候我们永远不会有无聊的时候，总是有玩不完的游戏，老鹰抓小鸡，捉迷藏，捉蝌蚪，吹泡泡等等，玩一万遍都不会觉得烦。 　　每天放学，我们就各自各的回家，放下书包，跑到厨房里偷偷的把洗洁精倒在一个很小很少的瓶子里，然后加点水，拿上一条吸管，就跑出去跟小伙伴们一起玩吹泡泡，只要轻轻的吹一下吸管，就有一连串的泡泡从吸管口飞出来，泡泡有的大的像个皮球，有的小的像颗珍珠，有的几个泡泡手挽手组成一朵花，有的2个泡泡相互拥抱着像个胖胖的小葫芦；在阳光的照耀下，这些晶莹透亮的泡泡时而发出七彩的光芒，时而变换着奇特的形状，随风飘荡到很远的地方。 　　到了黄昏的时候，我们就会急不及待的跑到一条清澈见底，可以看见水底的沙石和一条条欢快的鱼儿，仿佛是一面镜子，水里倒映着青青的山、蓝蓝的天，还有美丽的花儿。我们都光着身子，匆匆忙忙的跳进小溪里，一边玩耍，一边看着海底的小鱼。 　　白天是短暂的，吃过晚饭后，我们坐在屋前的台阶上，看着天空一点一点的暗下来，一转眼，星星亮了，月亮也露出了洁白的牙齿，我们便开始数星星，数着数着，我仿佛进入了一个美好的梦幻世界：星星一闪一闪的向大地眨着眼睛，月亮好似一颗最独特的宝石镶嵌在深黑的夜空里，月光仿佛是一层薄薄的白纱，将大山围住，那么轻、那么亮，整座山沉浸在白纱的笼罩中。 　　虽然我们的童年离开了我，但它给我们留下了美好的回忆录，一串串童年美好的脚印一张张童年美好而精彩照片永远永远留在我们的心田里，让我们去回忆它。 童年的回忆四年级作文 篇4 　　快乐的日子好似流水一般，匆匆流过。春风迎着人们的期盼走来，但又总是急着飘飘而去。 　　童年，便像这温暖的春风，一闪而过，却给人留下了生活篇章中最完美的回忆…… 　　虽然我童年时不能张目对日，明察秋毫，故也没物外之趣，但仍是那样丰富多彩。 　　下雨了，一头扎进雨帘中嬉闹，满不在乎被浇成一只“落汤鸡”，在泥泞的小道上奔跑着，全不顾飞溅起的雨滴与泥土弄湿了干净的衣裤。 　　有一次，我在回家的路上，突然来了一只大狗。所谓“好狗不挡道”七岁时稚气的`我断定这必须不是只好狗，便明白难逃此劫了。既然天意注定，那就决定跟它斗一番。我双手紧紧握拳，只见那只狗气势汹汹，还真是不逊于景阳冈那头猛虎呀！可我却没武松的那种醉意。我随手拿起身边的砖块，用力扔过去，可恶的狗似乎早已料想到这一招，顺势一闪，冲到我面前。糟了，我手无足措，便来一个360度大转弯，拔腿就逃。而那只狗立即猛追不舍。看样貌它可不会像当年项羽那样放过刘邦了。我急忙往家里冲。感谢老天爷的怜惜，爸爸像救星般出此刻我眼前，我尽最后一点力气跑到爸爸怀里。那凶巴巴的大黄狗见有缓兵，便温柔地汪汪几声就准备走人。我一不做，二不休赶紧拾起一块小石头朝狗的头狠狠砸去，可怜的大黄狗不敢以牙还牙，委屈地跑了。爸爸见我这淘气样，把我数落了一番，我却歪着脑袋傻笑。 　　儿时的童稚永远是一溪清流。仰望黑中泛光的夜空，依恋着童年的甜美。是的，金色的童年！在记忆中无法抹去的你，我将会把你们统统锁进粉红色的日记里，放进记忆宝库的最深层。 童年的回忆四年级作文 篇5 　　“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天……”光阴似箭，日月如梭，不知不觉童年在我不曾留意的时候，已悄悄地溜走了，不过现在回忆起那五彩缤纷的童年，还是觉得很有趣的！ 　　记得那是在一个阳光明媚的下午，我的好朋友小明来找我玩。我们先来到一棵大树下。小明提出一个主意：“我们来比赛爬这颗树吧！看谁爬得最快。”我同意了。我们一起数“一、二、三，”然后像箭一样“嗖”的一声，就开始往上爬，离树杈还差一步，我最后一蹬，就爬到树上了。 　　可小明还是慢了一步，我高兴地说：“我赢了！”看小明不高兴的样子，我当时不知道怎么办？忽然，我的脑海中闪出一个鬼点子，我就对小明说：“小明，你不要伤心了，快看前面不是有一块瓜地吗，我们现在就下去弄几个瓜来尝尝。”小明听了，觉得我说的还不错，他的表情由伤心变得高兴了。 　　为了防止那些大人们看到我们往瓜地里去，我们不由得趴下身子，在地上爬着过去。因为如果有大人看见我们去地里偷瓜，不仅会大声叫喊，还会告诉父母，所以我们只能趴在地上，一步一步地爬过去。 　　快接近瓜地时，还有一些栏杆，是为了防止家禽来地里偷吃瓜的。我以为我可以跳过这些栏杆的，可是我一跳，脚却被那两棍子夹住了。无论我怎样拉，脚还是卡在那里一动不动。后来小明用了吃奶的劲一推，我才进去那瓜地里了。接着，小明也跳进去了。 　　我摘了一个比较大的瓜，和小明躲在那瓜地里偷吃，我们大口大口地吸吮里面新鲜香甜的瓜汁。忽然，正在摘瓜的瓜地的主人，看见我们躲在那里偷吃，他大声说：“哪里来的小孩，信不信我捉你们，去见你们的爸妈。”我们听了这话，迅速跳出栏杆，飞快的地着，不一会就到了家里，回想起来真是好险呀！ 　　每当我想到童年里发生的这些事时，我就会为自己的幼稚和淘气感到好笑。但在童年里，谁又没做过一些捣蛋的事情呢？这也算是我童年的快乐回忆吧！ 童年的回忆四年级作文 篇6 　　童年，是多么美好。今天我看了我在学前班“六一”时录制的节目。 　　看！那个瘦瘦的小姑娘就是我，而如今她却是一名三年级的小学生！这三年的是多么漫长，似乎有仿佛是昨天。她穿着绿色裙子在跳恰恰舞。时间过的可真快。一些小班的孩子也到了学前班，从一个幼稚孩子到一个成熟的孩子。 　　也许，现在那些孩子忘了以前，那次演出也成了回忆，那时，我毕业了，离开了启蒙老师，离开了自己伙伴，也离开了自己的童年，虽然我在演出时总是笑嘻嘻的，但是谁也不知道演出完我竟然哭了，时间过的太快了，快的我每一件事都成了回忆。 　　花儿谢了，虽然明年还会有新的花儿，却不能回到现在。 　　哎！可爱的童年！ 童年的回忆四年级作文 篇7 　　童年就像熟透的樱桃，那甜甜的蜜汁，让你完全沉浸在它的甜蜜里。 　　没等天黑，星星就迫不及待地跳上空中。它们有的如同钻石般闪耀，有的像烟雨般朦胧。耀眼的星星想让人摘下来欣赏，朦胧的星星让人觉得它很神秘。 　　突然，我发现有几只萤火虫在我面前，看着它们发出黄绿色的微亮的光，不由得想起小时候的那件事…… 　　“哎！你们快来看！我找到了萤火虫！”妹妹惊喜的叫着我们。“真的！好多萤火虫啊！”我被这样奇妙的景色吸引了。“看来，我们来对地方了。”哥哥一边说着一边在远处拍照。“为什么萤火虫叫这个名字啊？”我看着姐姐，忍不住好奇的问了一句。“因为它们就像小灯笼一样为我们照亮路啊。”姐姐微笑的对我说着。我望着那些发光的萤火虫，在心里说着：“真美啊！”过了很久，姐姐开口说到：“时候不早了，我们回去吧！我们照张相，留做纪念。”“好！”大家异口同声的说着。 　　不知不觉，天已经很黑了。我睁开眼睛，在黑夜里，看着萤火虫，我突然明白了当年的问题。萤火虫不仅为当时的我们照亮道路，它们也在夏夜里为经过它们那里的人们点亮了前进的道路，陪伴着夜行的人们，给他们带来光明和希望。我想，这应该就是我当年一直好奇想知道的答案吧！ 　　童年，不仅为我们带来乐趣，也为我们带来了无数疑问，等待我们解开答案。 童年的回忆四年级作文 篇8 　　我的童年是五彩缤纷的，在我的童年里流淌着纯真和甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。 　　记得在我五岁的时候，一个春光明媚的星期天，我正在房间里自由自地玩耍着。忽然，从大厅传来一阵“嗡嗡嗡”的响声，我闻声赶过来，只见爸爸坐在沙发上，架起二朗腿，手里拿着一件奇形怪状的东西在剃胡子，我睁大眼睛，迷惑不解地问爸爸：“爸爸，这是啥东西？”“噢，你问这个是吧！这是专门帮爸爸剃胡子的小助手！”话音刚落，爸爸又眉开眼笑地剃着胡子，那样子真让人羡慕。我呆呆地站在那儿，若有所思。 　　第二天早晨，我起床后，无意中发现我家的小白狗的嘴边长着几根长长的胡子，顿时我眼睛一亮：嗨，用爸爸的“超极武器”帮小狗整理一下“发型”。我为自己的小聪明而手舞足蹈。 　　说干就干，我环顾“四周”，觉得非常安全，我便采取了行动，我踮手踮脚来到爸爸房间。哈，不费吹灰之力就找到了那个怪东西，我又蹦又跳的，甭提有多高兴了！ 　　来到院子，我抓起小白狗，不管三七二十一，三下两下就把小白狗的胡子剃得一干二净了。我看着自己的“杰作”非常开心。心想：“爸妈回来后，肯定会好好夸奖我一番的 　　夜幕将临，妈妈终于下班了，我嬉皮笑脸地向妈妈讲述了今天发生的事，妈妈听后，被我那天的举动，弄得哭笑不得，我真是丈二和尚--摸不着头脑。妈妈语重心长地对我说：“狗的胡子对它有极大的帮助，不能随便乱剪。等你长大后，自己去查资料就会明白。” 　　随着岁月的流逝，这已是我心中一个曾让我细细回味地音符了。每当想起这件事，我总会捧腹大笑。这也是我心中布满欢乐的“日记”。 童年的回忆四年级作文 篇9 　　童年是什么？有千万种回答。童年仿佛是昨日，但昨日好像已很遥远。回忆过去，回忆童年，回忆那时候我和你一齐玩耍。那时候的我，没有一点烦恼，然后没有一点顾忧，只是很阳光可爱，在太阳下微笑。纯真的我，还是小孩！渴望着一个温暖的拥抱，和轻柔的吻。童年这个词，好像听起来很可笑，但是有多少的人想回到小时候，回到童年！把它当成一个完美的回忆，让它永远在你的脑海浮现。它就像一个彩虹永远出在风雨后！教会了我应对，和勇敢。一点一点慢慢的长大，记住永远不要低头。不管发生什么事，生命还要继续…… 　　还记得那时候，我们手拉手一齐度过的童年，然后还有你用眼神递给我的信息。我们小时候一齐许下的诺言，此刻兑现了吗？所有的事都交给父母去干吧，自我享受天伦之乐！给妈妈做个鬼脸，那就像是在托她干事！这天干了错事，明天就转晴。看着大人们辛苦的汗水，一滴一滴的渗入他们的衬衫，满满的回忆……小时候！那时的我，还不懂事，不成熟，经常想法有点怪异但是那才是想象力！ 　　那才是享受！不需要工作，不需要奋斗。只需张嘴等着吃，伸手等着穿。每一天都充满了惊喜在等你！翻一翻就旧照片，实在是天真。勾起了往事的回忆；幼稚的时光，是多么的灿烂。我想留在小时候，留在那个美丽的日子里……

1、他说直升飞机驾驶员当时并没有报告飞机出现了机械故障，而且当时天气也没有问题。 2、与德国人在他的家门口竞争总是一个艰难的问阿嚏并且机械故障意味着巴里切罗只能从第十八位起步，他的队友排在第二。 3、主要介绍了读取器机械故障、图像伪影和打号台故障的解决方法。 4、在旋转机械故障诊断模型的基础之上，对风机的常见故障类型作了分析。 5、随着机械故障诊断理论的不断完善和发展以及一系列先进分析仪器的诞生，在理论和手段上极大地丰富了油液分析技术。 6、针对复杂机械故障的模式分类问题，提出一种基于非线性判别的多故障分类方法。 7、够独立解决机械故障 有纺机维修经验优先. 8、在2007年8月发生的坠毁事故同样被归咎于机械故障，但那次没有人伤亡。 9、各单位注意：UN001因机械故障，预计起飞时间推迟到16：30。我再说一遍，UN001因机械故障，预计起飞时间推迟到16：30。 10、由于头程飞机的机械故障造成误点，不能顺利赶上二程飞往LAX的飞机，最终导致金鱼全部死亡。 11、结论改进的腹膜透析导管植入手术能减少透析导管机械故障率和相关并发症的发生率，从而提高腹膜透析治疗质量。 12、由于发生机械故障 堆芯压力回复正常值后 堆芯冷却水继续注入减压水槽造成了减压水槽水满外溢。 13、以现场使用、调试及测试为依据，分析了提升机液压站系统的工作原理，介绍了该系统常见的机械故障以及排除方法。 14、在伊拉克，美国一只军用直升机的一次硬着陆，致使机上的两名机组人员都受了伤。军方表示，这看起来可能是由于该机的一个机械故障所致。 15、长 经验更加丰富 她们都曾碰到过旅客恐慌、雷雨延误备降、机械故障等情况 她们都用自己的耐心和细心发现和处理了问题 表现出了沉稳和自信的大将风度。 16、37“蜻蜓”式战斗机在波多韦柳军用机场准备起飞时 由于发生机械故障 高速撞向位于跑道终点的隔离墙 当即机毁人亡。 16、zaojv尽量原创和收集优质句子 使您在造句的同时 更能学到有用的知识. 17、据秘鲁官方通讯社报道 秘鲁中部万卡维利卡地区的公路上发生昨天晚间车祸 一辆公共汽车因发生机械故障 翻入200米深的深涧 至少造成16人死亡。 18、有一次 她乘火车从芝加哥到密歇根某地 行程原为4小时 未出站就因机械故障“趴窝” 好几个小时后才开出。 19、10月4日中午12点30分左右 位于河北省青龙满族自治县境内的祖山风景区观光索道发生机械故障 致使86名游客被困在索道上的吊厢内。 20、5月14日凌晨5时13分 上栗县桐木镇小埠村清河花炮厂装硝车间因机械故障引发自燃。