无序多分类资料用什么检验

regression菜单里面有的，多分类multi

spss变量视图中的每一列代表一个变量，如，性别，年龄等；每一行代表一个个体，如李明等等。其实也可以说成“列”表示的是“行”的属性。分类变量数据是按照类别记录的，比如性别，年龄段，教育程度，所属地区等1、有序分类变量如教育程度这样的变量，可以分为小学，初中，高中，大学等不同类别，同时这些类别之间还存在着顺序，这种数据成为有序分类变量。2、无序分类变量如性别、所属地区这样的变量，之间没有明显顺序关系，男女平等，区域平等，这些分类变量之间是没有顺序之分的，称为无序分类变量。扩展资料在对数据进行分析的时候，我们通常希望用名称来表示不同的变量，但有时候，我们得到的分析结果显示的是标签值。变量标签占了很大的篇幅，不便于分析结果后续的整理和展示。因此，本篇推文就向大家介绍如何让输出的分析结果显示的不是标签值，而是变量名称。在菜单栏选择编辑->选项，在输出对话框中，左下角有个透视表标注小窗口，将标签中的变量显示由“标签”修改为“名称”，点击确定，这项操作就完成了。修改完成后，后续我们再对数据进行分析，得到的结果中的变量都会显示为它们的名称，而不再是长串的标签值。参考资料来源：百度百科——spss

LR chi2(7)即为卡方检验统计量，也就是回归模型无效假设（即所有协变量的发生比均为1）所对应的似然比检验量，其中的(7)为自由度，Prob > chi2是模型无效假设检验对应的P值。*******************************如果你对这个答案有什么疑问，请追问，另外如果你觉得我的回答对你有所帮助，请千万别忘记采纳哟！

SPSS【转换】菜单下的【创建虚变量】功能，可以将分类变量转换为虚拟变量，在线性回归中如果遇到无序分类变量的自变量，此时这个菜单就可以派上用场了，可以帮助用户快速完成哑变量处理。举个例子。血型分为A、B、AB、O型，4种血型是平行的。如果我们在SPSS中录入一个血型的变量，为了参与后续的统计分析，通常是用数字1、2、3、4来编码，此时对于SPSS软件来说，1、2、3、4就是一个等间距的数字，这显然不符合血型的实际状况，因此需要进行哑变量的转换。从概念上，一个有n水平的分类变量，需要选定一个属性作为参照，最终生成n-1个哑变量。而在SPSS的【创建虚变量】菜单中，它会自动生成n个虚变量，所以需要我们手动删去选定参照的一个。【创建虚变量】主对话框：来看SPSS默认的虚拟变量结果：血型作为一个无序分类变量，有4个水平，n=4，SPSS会默认生成4个虚拟变量。这时候要注意，这是没有设定参照的虚拟变量，而在哑变量的应用中，一个n水平的分类变量，需选定一个分类水平作为参照，生成n-1个哑变量。所以，接下来我们需要选定一个水平作为参照，选谁呢？一般情况可以选择数字编码的第一个或最后一个，也可以根据专业、特殊要求来选择。O型血相对较特殊，咱们就选O型作为参照，也就是最后一个虚拟变量【血型_4】，将其直接删去 。删去【血型_4】后，保留下来的【血型_1】【血型_2】【血型_3】即为我们要得到的哑变量。此时，完成将一个分类变量转换为哑变量的操作。大家来看，哑变量【血型_1】中出现数字1的即对应A型血，【血型_2】中出现数字1的即为B型，【血型_3】中出现数字1的即为AB型，而三个哑变量同时编码为数字0时（参照）对应的O型。哑变量的含义表示相较于参照（O型血）的差异，这一点也需要知道。

有时候我们根据需要要研究数据集中某些属性和指定属性的相关性，显然我们可以使用一般的统计学方法解决这个问题，下面简单介绍两种相关性分析方法，不细说具体的方法的过程和原理，只是简单的做个介绍，由于理解可能不是很深刻，望大家谅解。1、Pearson相关系数 　　最常用的相关系数，又称积差相关系数，取值-1到1，绝对值越大，说明相关性越强。该系数的计算和检验为参数方法，适用条件如下： （适合做连续变量的相关性分析） （1）两变量呈直线相关关系，如果是曲线相关可能不准确。 （2）极端值会对结果造成较大的影响 （3）两变量符合双变量联合正态分布。 2、Spearman秩相关系数 　　对原始变量的分布不做要求，适用范围较Pearson相关系数广，即使是等级资料，也可适用。但其属于非参数方法，检验效能较Pearson系数低。（适合含有等级变量或者全部是等级变量的相关性分析）3、无序分类变量相关性　　最常用的为卡方检验，用于评价两个无序分类变量的相关性。根据卡方值衍生出来的指标还有列联系数、Phi、Cramer的V、Lambda系数、不确定系数等。 OR、RR也是衡量两变量之间的相关程度的指标。　　卡方检验用于检验两组数据是否具有统计学差异，从而分析因素之间的相关性。卡方检验有pearson卡方检验，校正检验等，不同的条件下使用不同的卡方检验方法，比如说满足双大于（40,5）条件的情况下要使用pearson卡方检验方法，另外的情况下要使用校正卡方检验方法。

Phi系数和列联表列联系数都是用于衡量两个变量之间的相关性的指标。其中，Phi系数用于衡量两个二元变量之间的相关性，而列联表列联系数则适用于衡量两个分类变量之间的相关性。具体来说，Phi系数是通过计算列联表中的卡方值来计算得出的。如果两个二元变量之间存在相关性，那么Phi系数的值会接近于1或-1，如果两个变量之间不存在相关性，那么Phi系数的值会接近于0。Phi系数的取值范围在-1到+1之间，但是当其中一个变量的某个类别数小于5时，Phi系数的值可能会失真，因此需要进行修正。而列联表列联系数则是通过计算列联表中每个单元格的期望频数和实际频数之间的差异来计算得出的。列联系数的取值范围在0到1之间，当两个变量之间不存在相关性时，列联系数的值为0，而当两个变量之间存在强相关性时，列联系数的值接近于1。总之，Phi系数适用于两个二元变量之间的相关性分析，而列联系数适用于两个分类变量之间的相关性分析。在实际应用中，需要根据变量类型选择合适的指标进行相关性分析，同时也需要注意数据的质量和样本量等因素对指标计算的影响。

ue000 无序分类变量资料 有序分类变量资料又称为等级资料(ranked ordinal data) 或半定量资料（semi-quantitative data），是将观察单 位按照某种属性的不同程度分为若干等级分组计数汇总 而得的资料，其变量值具有半定量性质，表现为等级大 小或属性程度...

比较性别（分类变量，定性数据）使用卡方检验，比较年龄（连续型变量，定量数据）使用单因素方差分析。分析→描述性统计→交叉表，然后将性别选入行变量框，分组选入列变量框（行、列变量反过来选没有影响），点击统计按钮，勾选卡方选项即可。分析→比较平均值→单因素 ANOVA，将年龄选入因变量框，分组选入因子框，点击选项按钮，勾选描述性，方差同质性检验（也就是方差齐性检验）即可。结果解释你可以参考我以前在百度知道的回答。

http://hi.baidu.com/beken_chou/blog/item/bd77a2af754781cf7cd92abb.html统计学：是运用数理统计的基本原理和方法研究预防医学和卫生事业管理中资料的收集，整理和分析的一门应用科学。具体地讲，是按照设计方案去收集、整理、分析数据，并对数据结果进行解释，从而做出比较正确的结论。2、总体：是根据研究目的确定同质的所有观察单位某种变量的集合。3、变异：同一性质的事物，其观察值（变量值）之间的差异。4、抽样研究：从所研究的总体中随机抽取一部分有代表性的样本进行研究，用样本指标推论总体，最终达到了解总体的目的。这种用样本指标推论总体参数的方法称为抽样研究。5、统计描述：用统计图表或计算统计指标的方法表达一个特定群体的某种现象或特征。6、统计推断：根据样本资料的特性对总体的特性作估计或推论的方法称统计推断，常用方法是参数估计和假设检验。7、概率：是指某事件出现可能性大小的度量，以符号P表示。8、医学参考值范围：参考值范围又称正常值范围。医学上常把包括绝大多数人某项指标的数值范围称为该指标的参考值范围。9、正态分布规律：实际工作中，经常需要了解正态曲线下横轴上的一定区域的面积占总面积的百分数，用以估计该区间的观察例数占总例数的百分数，或变量值落在该区间的频数或概率。10、可比性：是指对研究结果有影响的非处理因素在各处理组之间尽可能相 同或相近。11、动态数列：是一系列按时间顺序排列起来的统计指标，包括绝对数、相对数或平均数，用以说明事物在时间上的变化和发展趋势。12、抽样误差：在同一总体中随机抽取样本含量相同的若干样本时，样本指标之间的差异以及样本指标与总体指标的差异。13、标准误：表示样本均数间变异程度。14、率的抽样误差：抽样过程中产生的同一总体中均数之间的差异称为均数的抽样误差，率之间的差异称为率的抽样误差。15、参数估计：是指用样本指标（称为统计量）估计总体指标（称为参数）。16、可信区间：总体参数的所在范围通常称为参数的可信区间或置信区间，即该区间以一定的概率（如95%或99%）包含总体参数。17、I型错误：拒绝了实际撒谎能够成立的H0，这类“弃真”的错误称为I型错误。18、II型错误：接受了实际撒谎能够不成立的H0，这类“存伪”的错误称为II型错误。19、检验效能：1-b称为检验效能又称为把握度。它的含义是：当两总体确实有差别时，按规定的检验水准a，能够发现两总体间差别的能力。20、四格表资料：两个样本率的资料又称为四格表资料，在四格表资料中两个样本的实际发生频数和实际未发生频数为基本数据，其他数据均可由这四个基本数据推算出来。21、列联表资料：对同一样本资料按其两个无序分类变量（行变量和列变量）归纳成双向交叉排列的统计表，其行变量可分为R类，列变量可分为C类，这种表称为R*C列联表。22、参数检验：是一种要求样本来自总体分布型是已知的（如正态分布），在这种假设的基础上，对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。23、非参数检验：是一种不依赖总体分布类型，也不对总体参数（如总体均数）进行统计推断的假设检验。24、秩次：即通常意义上的序号，实际上就是将观察值按顺序由小到大排列，并用序号代替了变量值本身。25、直线相关系数：它是说明具有直线关系的两个变量间，相关关系的密切程度与相关方向的统计指标。相关系数没有单位，取值范围是-1〈=r〈=1，r的绝对值越大表明两变量的关系越密切。26、完全负相关：这是一种极为特殊的负相关关系，从散点图上可以看出，由x与y构成的散点完全分布在一条直线上，x增加，y相应减少，算得的相关系数r=-1。27、正相关：它是说明具有直线关系的两个变量间，存在有正的相关方向，即当x增加时，y有相应增大的趋势，所算得的相关系数r为正值。28、等级相关：是对等级数据作相关分析，它又称为秩相关，是一种非参数统计方法。29、评价：是通过对某些标准来判断观测结果，并赋予这种结果以一定的意义和价值的过程。30、综合评价：是指人们根据不同的评价目的，选择相应的评价形式，据此选择多个因素或指标，并通过一定的数学模型，将多个评价因素或指标转化为能反映评价对象总体特征的信息。31、优序法：为了比较某几个事物或方案的优劣，在选定各项评价指标后，将待评价的对象或方案就各项评价指标的测量值大小分别排列，并分别对各序号（等级）以相应的评分值即优序数，然后综合诸评价指标，分别计算评价对象的总赋优序数，并按总赋优序大小评定其优顺序的方法即优序法。32、Topsis：Topsis法常用于系统工程中有限方案多目标决策分析，此外，也可用于效益评价、卫生决策和卫生事业管理等多领域。33、根本死因：WHO规定，根本死因是指：“（a）引起直接导致死亡的一系列病态事件的那些疾病或损伤，或者（b）造成致命损伤的事故或暴力的情况。”34、卫生服务需要：是指人们因疾病影响健康，引起人体正常活动的障碍，实际应当接受各种卫生服务的需要（如预防保健、治疗、康复）。35、卫生服务调查统计：是卫生统计的主要内容之一，卫生服务调查统计是从卫生服务资料的设计、收集、整理、分析的角度，来阐述卫生服务研究的特点、研究方法和注意事项，以便使卫生服务研究服务更具有科学性。36、卫生服务调查：是指对卫生服务状况、人群健康的危险因素、人群卫生服务的需求和利用、卫生服务资源的分配和利用所进行的一种社会调查。37、统计表：是以表格的形式列出统计指标，它是对资料进行统计描述时的一种常用手段。38、统计图：是以各种几何图形（如点、线、面或立体）显示数据的大小、升降、分布以及关系等，它也是对资料进行统计描述时的一种常用手段。39、均数的抽样误差：统计学上，对于抽样过程中产生的同一总体中均数之间的差异称为均数的抽样误差。

把技术资料定量化，如男定为1.女定为2，SPSS方法在百度上搜索”SPSS相关性分析“，有很详细的步骤。

2 准确性审查（逻辑审查与技术审查）和完整性审查；再拟定整理表，按照“同质者合并，非同质者分开”的原则对资料进行质量分组，并在同质基础上根据数值大小进行数量分组；最后汇总归纳。 4）、分析资料：其目的是计算有关指标，反映数据的综合特征，阐明事物的内在联系和规律。统计分析包括统计描述和统计推断。前者是用统计指标与统计图（表）等方法对样本资料的数量特征及其分布规律进行描述；后者是指如何抽样，以及如何用样本信息推断总体特征。进行资料分析时，需根据研究目的、设计类型和资料类型选择恰当的描述性指标和统计推断方法。 统计工作的四个步骤紧密相连、不可分割，任何一步的缺陷，都将影响整个研究结果。 3、基本概念： 1）、同质与变异。严格地讲，同质是指被研究指标的影响因素完全相同。但在医学研究中，有些影响因素往往是难以控制的（如遗传、营养等），甚至是未知的。所以，在统计学中常把同质理解为对研究指标影响较大的、可以控制的主要因素尽可能相同。例如研究儿童的身高时，要求性别、年龄、民族、地区等影响身高较大的、易控制的因素要相同，而不易控制的遗传、营养等影响因素可以忽略。 同质基础上的个体差异称为变异。如同性别、同年龄、同民族、同地区的健康儿童的身高、体重不尽相同。事实上，客观世界充满了变异，生物医学领域更是如此。哪里有变异，哪里就需要统计学。若所研究的同质群体中所有个体一模一样，只需观察任一个体即可，无须进行统计研究。 2）、总体与样本 任何统计研究都必须首先确定观察单位，亦称个体。观察单位是统计研究中最基本的单位，可以是一个人、一个家庭、一个地区、一个样品、一个采样点等。 总体是根据研究目的确定的同质观察单位的全体，或者说，是同质的所有观察单位某种观察值（变量值）的集合。例如欲研究山东省2002年7岁健康男孩的身高，那么，观察对象是山东省2002年的7岁健康男孩，观察单位是每个7岁健康男孩，变量是身高，变量值（观察值）是身高测量值，则山东省2002年全体7岁健康男孩的身高值构成一个总体。它的同质基础是同地区、同年份、同性别、同为健康儿童。总体又分为有限总体和无限总体。有限总体是指在某特定的时间与空间范围内，同质研究对象的所有观察单位的某变量值的个数为有限个，如上例；无限总体是抽象的，无时间和空间的限制，观察单位数是无限的，如研究碘盐对缺碘性甲状腺病的防治效果，该总体的同质基础是缺碘性甲状腺病患者，同用碘盐防治；该总体应包括已使用和设想使用碘盐防治的所有缺碘性甲状腺病患者的防治效果，没有时间和空间范围的限制，因而观察单位数无限，该总体为无限总体。3 在实际工作中，所要研究的总体无论是有限的还是无限的，通常都是采用抽样研究。样本是按照随机化原则，从总体中抽取的有代表性的部分观察单位的变量值的集合。如从上例的有限总体（山东省2002年7岁健康男孩）中，按照随机化原则抽取100名7岁健康男孩，他们的身高值即为样本。从总体中抽取样本的过程为抽样，抽样方法有多种。抽样研究的目的是用样本信息推断总体特征。 统计学好比是总体与样本间的桥梁，能帮助人们设计与实施如何从总体中科学地抽取样本，使样本中的观察单位数（亦称样本含量）恰当，信息丰富，代表性好；能帮助人们挖掘样本中的信息，推断总体的规律性。 3）、资料与变量及其分类 总体确定之后，研究者应对每个观察单位的某项特征进行测量或观察，特征称为变量。如“身高”、“体重”、“性别”、“血型”、“疗效”等。变量的测定值或观察值称为变量值或观察值，亦称为资料。 按变量的值是定量的还是定性的，可将变量分为以下类型，变量的类型不同，其分布规律亦不同，对它们采用的统计分析方法也不同。在处理资料之前，首先要分清变量类型。 1）数值变量：其变量值是定量的，表现为数值大小，可经测量取得数值，多有度量衡单位。如身高（cm）、体重（kg）、血压（mmHg kPa）、脉搏（次/min）和白细胞计数（×10 9 /L）等。这种由数值变量的测量值构成的资料称为数值变量资料，亦称为定量资料。大多数的数值变量为连续型变量，如身高、体重、血压等；而有的数值变量的测定值只能是正整数，如脉搏、白细胞计数等，在医学统计学中把它们也视为连续型变量。 2）分类变量：其变量值是定性的，表现为互不相容的类别或属性。分类变量可分为无序变量和有序变量两类： （1）无序分类变量是指所分类别或属性之间无程度和顺序的差别。它又可分为①二项分类，如性别（男、女），药物反应（阴性和阳性）等；②多项分类，如血型（O、A、B、AB），职业（工、农、商、学、兵）等。对于无序分类变量的分析，应先按类别分组，清点各组的观察单位数，编制分类变量的频数表，所得资料为无序分类资料，亦称计数资料。 （2）有序分类变量各类别之间有程度的差别。如尿糖化验结果按－、±、＋、＋＋、＋＋＋分类；疗效按治愈、显效、好转、无效分类。对于有序分类变量，应先按等级顺序分组，清点各组的观察单位个数，编制有序变量（各等级）的频数表，所得资料称为等级资料。 变量类型不是一成不变的，根据研究目的的需要，各类变量之间可以进行转化。例如血红蛋白量（g/L）原属数值变量，若按血红蛋白正常与偏低分为两类时，可按二项分类资料分析；若按重度贫血、中度贫血、轻度贫血、正常、血红蛋白 4 增高分为五个等级时，可按等级资料分析。有时亦可将分类资料数量化，如可将病人的恶心反应以0、1、2、3表示，则可按数值变量资料（定量资料）分析。 4、随机事件与概率 医学研究的现象，大多数是随机现象，对随机现象进行实验或观察称为随机试验。随机试验的各种可能结果的集合称为随机事件，亦称偶然事件，简称事件。例如用相同治疗方案治疗一批某病的患者，治疗转归可能为治愈、好转、无效、死亡四种结果，对于一个刚入院的患者，治疗后究竟发生哪一种结果是不确定的，可能发生的每一种结果都是一个随机事件。 对于随机事件来说，在一次随机试验中，某个随机事件可能发生也可能不发生，但在一定数量的重复试验后，该随机事件的发生情况是有规律可循的。概率是描述随机事件发生的可能性大小的数值，常用P表示。例如，投掷一枚均匀的硬币，随机事件A表示“正面向上”，用 n表示投掷次数；m表示随机事件A发生的次数；f表示随机事件A发生的频率（f=m/n），0≤m≤n, 0≤f≤1。 用不同的投掷次数n作随机试验，结果如下：m/n=8/10=0.8, 7/20=0.35,u201eu201e , 249/500=0.498, 501/1000=0.501, 10001/2000=0.5000，由此看出当投掷次数n足够大时,f=m/n→0.5，称P(A)=0.5，或简写为：P=0.5。当n足够大时，可以用f估计P。 随机事件概率的大小在0与1之间，即0<P<1，常用小数或百分数表示。P越接近1，表示某事件发生的可能性越大；P越接近0，表示某事件发生的可能性越小。P＝1表示事件必然发生，P＝0表示事件不可能发生，它们是确定性的，不是随机事件，但可以把它们看成随机事件的特例。 若随机事件A的概率P(A)≤a，习惯上，当a=0.05时，就称A为小概率事件。其统计学意义是小概率事件在一次随机试验中不可能发生。例如，某都市大街上疾驶的汽车撞伤行人的事件的发生概率为1/万，但大街上仍有行人，这是因为 “被撞”事件是小概率事件，所以行人认为自己上街这“一次试验”中不会发生“被撞”事件。“小概率”的标准a是人为规定的，对于可能引起严重后果的事件，如术中大出血等，可规定a=0.01，甚至更小。 误差是指测定结果与真实结果之间的差值。对任何一个物理量进行的测量都不可能得出一个绝对准确的数值，即用测量技术所能达到的最完善的方法，测出的数值也和真实值存在差异，这种测量值和真实值的差异称为误差。误差的分类误差分为绝对误差和相对误差。也可以根据误差的来源分为系统误差（又称偏性）和随机误差（又称机会误差）。5 1、绝对误差是测量值对真值偏离的绝对大小，因此它的单位与测量值的单位相同。2、相对误差则是绝对误差与真值的比值，因此它是一个百分数。一般来说，相对误差更能反映测量的可信程度。相对误差等于测量值减去真值的差的绝对值除以真值，再乘以百分之一百。3、系统误差是由一些固有的因素（如测量方法的缺陷）产生的，理论上总是可以通过一定的手段来消除。如天平的两臂应是等长的，可实际上是不可能完全相等的；天平配置的相同质量的砝码应是一样的，可实际上它们不可能达到一样。4、随机误差是由于在测定过程中一系列有关因素微小的随机波动而形成的具有相互抵偿性的误差（也称为偶然误差和不定误差）。请采纳如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助

统计学方法的正确抉择一。统计方法抉择的条件在临床科研工作中，正确地抉择统计分析方法，应充分考虑科研工作者的分析目的、临床科研设计方法、搜集到的数据资料类型、数据资料的分布特征与所涉及的数理统计条件等。其中任何一个问题没考虑到或考虑有误，都有可能导致统计分析方法的抉择失误。此外，统计分析方法的抉择应在科研的设计阶段来完成，而不应该在临床试验结束或在数据的收集工作已完成之后。对临床科研数据进行统计分析和进行统计方法抉择时，应考虑下列因素：1.分析目的对于临床医生及临床流行病医生来说，在进行统计分析前，一定要明确利用统计方法达到研究者的什么目的。一般来说，统计方法可分为描述与推断两类方法。一是统计描述（descriptivestatistics），二是统计推断（inferentialstatistics）。统计描述，即利用统计指标、统计或统计表，对数据资料所进行的最基本的统计分析，使其能反映数据资料的基本特征，有利于研究者能准确、全面地了解数据资料所包涵的信息，以便做出科学的推断。统计表，如频数表、四格表、列联表等；统计，如直方、饼，散点等；统计指标，如均数、标准差、率及构成比等。统计推断，即利用样本所提供的信息对总体进行推断（估计或比较），其中包括参数估计和假设检验，如可信区间、t检验、方差分析、c2检验等，如要分析甲药治疗与乙药治疗两组的疗效是否不相同、不同地区某病的患病率有无差异等。还有些统计方法，既包含了统计描述也包含了统计推断的内容，如不同变量间的关系分析。相关分析，可用于研究某些因素间的相互联系，以相关系数来衡量各因素间相关的密切程度和方向，如高血脂与冠心病、慢性宫颈炎与宫颈癌等的相关分析；回归分析，可用于研究某个因素与另一因素（变量）的依存关系，即以一个变量去推测另一变量，如利用回归分析建立起来的回归方程，可由儿童的年龄推算其体重。2.资料类型资料类型的划分现多采用国际通用的分类方法，将其分为两类：数值变量（numericalvariable）资料和分类变量（categoricalvariable）资料。数值变量是指其值是可以定量或准确测量的变量，其表现为数值大小的不同；而分类变量是指其值是无法定量或不能测量的变量，其表现没有数值的大小而只有互不相容的类别或属性。分类变量又可分为无序分类变量和有序分类变量两小类，无序分类变量表现为没有大小之分的属性或类别，如：性别是两类无序分类变量，血型是四类无序分类变量；有序分类变量表现为各属性或类别间有程度之分，如：临床上某种疾病的“轻、中、重”，治疗结果的“无效、显效、好转、治愈”。由此可见，数值变量资料、无序分类变量资料和有序分类变量资料又可叫做计量资料、计数资料和等级资料。资料类型的划分与统计方法的抉择有关，在多数情况下不同的资料类型，选择的统计方法不一样。如数值变量资料的比较可选用t检验、u检验等统计方法；而率的比较多用c2检验。值得注意的是，有些临床科研工作者，常常人为地将数值变量的结果转化为分类变量的临床指标，然后参与统计分析，如患者的血红蛋白含量，研究者常用正常、轻度贫血、中度贫血和重度贫血来表示，这样虽然照顾了临床工作的习惯，却损失了资料所提供的信息量。换言之，在多数情况下，数值变量资料提供的信息量最为充分，可进行统计分析的手段也较为丰富、经典和可靠，与之相比，分类变量在这些方面都不如数值变量资料。因此，在临床实验中要尽可能选择量化的指标反映实验效应，若确实无法定量时，才选用分类数据，通常不宜将定量数据转变成分类数据。3.设计方法在众多的临床科研设计方法中，每一种设计方法都有与之相适应的统计方法。在统计方法的抉择时，必须根据不同的临床科研设计方法来选择相应的统计分析方法。如果统计方法的抉择与设计方法不一致，统计分析得到的任何结论都是错误的。在常用的科研设计方法中，有成组设计（完全随机设计）的t检验、配对t检验、成组设计（完全随机设计）的方差分析、配伍设计（随机区组设计）的方差分析等，都是统计方法与科研设计方法有关的佐证。因此，应注意区分成组设计（完全随机设计）与配对和配伍设计（随机区组设计），在成组设计中又要注意区别两组与多组设计。最常见的错误是将配对或配伍设计（随机区组设计）的资料当做成组设计（完全随机设计）来处理，如配对设计的资料使用成组t检验、配伍设计（随机区组设计）使用成组资料的方差分析；或将三组及三组以上的成组设计（完全随机设计）资料的比较采用多个t检验、三个或多个率的比较采用四格表的卡方检验来进行比较，都是典型的错误。如下表：表1常见与设计方法有关的统计方法抉择错误设计方法错误的统计方法正确统计方法两个均数的比较（成组设计、完全随机设计）成组设计的t检验、成组设计的秩和检验多个均数的比较（成组设计、完全随机设计）多个成组设计的t检验完全随机设计的方差分析及q检验、完全随机设计的秩和检验及两两比较数值变量的配对设计成组设计的t检验配对t检验、配对秩和检验随机区组设计（配伍设计）多个成组设计的t检验、完全随机设计的方差分析随机区组设计的方差分析及q检验、随机区组设计的秩和检验及两两比较交叉设计成组设计的t检验、配对t检验、配对秩和检验交叉设计的方差分析、交叉设计的秩和检验4.分布特征及数理统计条件数理统计和概率论是统计的理论基础。每种统计方法都要涉及数理统计公式，而这些数理统计公式都是在一定条件下推导和建立的。也就是说，只有当某个或某些条件满足时，某个数理统计公式才成立，反之若不满足条件时，就不能使用某个数理统计公式。在数理统计公式推导和建立的条件中，涉及最多的是数据的分布特征。数据的分布特征是指数据的数理统计规律，许多数理统计公式都是在特定的分布下推导和建立的。若实际资料服从（符合）某种分布，即可使用该分布所具有的数理统计规律来分析和处理该实际资料，反之则不能。在临床资料的统计分析过程中，涉及得最多的分布有正态分布、偏态分布、二项分布等。许多统计方法对资料的分布有要求，如：均数和标准差、t和u检验；方差分析都要求资料服从正态分布，而中位数和四分位数间距、秩和检验等，可用于不服从正态分布的资料。所以，临床资料的统计分析过程中，应考虑资料的分布特征，最起码的要求是熟悉正态分布与偏态分布。例如：在临床科研中，许多资料的描述不考虑资料的分布特征，而多选择均数与标准差。如某妇科肿瘤化疗前的血象值，资料如下表：某妇科肿瘤化疗前的血象值指标名例数均数标准差偏度系数P值峰度系数P值血红蛋白（g/L）98111.9918.820.1800.4590.0250.958血小板（×109/L）98173.5887.111.3530.0001.8430.000白细胞（×109/L）986.79302.7671.2070.0001.2020.013从上结果可见，若只看三项指标的均数和标准差，临床医生也许不会怀疑有什么问题。但是经正态性检验，病人的血红蛋白服从正态分布，而血小板和白细胞两项指标的偏度和峰度系数均不服从正态分布（P<0.05）。因此，描述病人的血小板和白细胞平均水平正确的指标是中位数，而其变异程度应使用四分位数间距。除了数据的分布特征外，有些数理统计公式还有其它一些的条件，如t检验和方差分析的方差齐性、卡方检验的理论数（T）大小等。总之，对于临床科研工作者来说，为正确地进行统计方法的抉择，首先要掌握或熟悉上述影响统计方法抉择因素；其次，还应熟悉和了解常用统计方法的应用条件。二。数据资料的描述统计描述的内容包括了统计指标、统计和表，其目的是使数据资料的基本特征更加清晰地表达。本节只讨论统计指标的正确选用，而统计表的正确使用请参阅其他书籍。1.数值变量资料的描述描述数值变量资料的基本特征有两类指标，一是描述集中趋势的指标，用以反映一组数据的平均水平；二是描述离散程度的指标，用以反映一组数据的变异大小。各指标的名称及适用范围等见表2。表2描述数值变量资料的常用指标指标名称用途适用的资料均数（X——）描述一组数据的平均水平，集中位置正态分布或近似正态分布中位数（M）与均数相同偏态分布、分布未知、两端无界几何均数（G）与均数相同对数正态分布，等比资料标准差（S）描述一组数据的变异大小，离散程度正态分布或近似正态分布四分位数间距（QU-QL）与标准差相同偏态分布、分布未知、两端无界极差（R）与标准差相同观察例数相近的数值变量变异系数（CV）与标准差相同比较几组资料间的变异大小从表中可看出，均数与标准差联合使用描述正态分布或近似正态分布资料的基本特征；中位数与四分位数间距联合使用描述偏态分布或未知分布资料的基本特征。这些描述指标应用时，最常见的错误是不考虑其应用条件的随意使用，如：用均数和标准差描述偏态分布、分布未知或两端无界的资料，这是目前在临床研究文献中较为普遍和典型的错误。

ASYMP.sig就是我们常说的P值，一般来说，只要P值小于0.05就认为结果有显著性差异，P值大于0.05就没有显著差异。分析结果：χ2值与P值，依次看“Chi-Square Tests”表的第1行，第1列和第3列。补充：第2行是校正的卡方值与P值，第4行是Fisher确切概率法计算的P值。通常规定：1、当总样本量n≥40且所有的单元格的理论频数（期望频数）T≥5时，采用Pearsonχ2检验，看第1行的结果；2、当总样本量n≥40但有1≤T＜5时，采用连续性校正χ2检验，看第2行的结果；3、当总样本量n＜40，或最小理论频数T＜1，或检验所得P值接近于检验水准α，采用Fisher确切概率法检验，看第4行的结果。扩展资料卡方检验最常见的用途就是考察某无序分类变量各水平在两组或多组间的分布是否一致实际上，除了这个用途之外，卡方检验还有更广泛的应用。具体而言，其用途主要包括以下几个方面：1、检验某个连续变量的分布是否与某种理论分布相一致。如是否符合正态分布、是否服从均匀分布、是否服从Poisson分布等。2、检验某个分类变量各类的出现概率是否等于指定概率。如在36选7的彩票抽奖中，每个数字出现的概率是否各为1／36；掷硬币时，正反两面出现的概率是否均为0．5。3、检验某两个分类变量是否相互独立。如吸烟(二分类变量：是、否)是否与呼吸道疾病(二分类变量：是、否)有关；产品原料种类(多分类变量)是否与产品合格(二分类变量)有关。4、检验控制某种或某几种分类因素的作用以后，另两个分类变量是否相互独立。如在上例中，控制性别、年龄因素影响以后，吸烟是否和呼吸道疾病有关；控制产品加工工艺的影响后，产品原料类别是否与产品合格有关。5、检验某两种方法的结果是否一致。如采用两种诊断方法对同一批人进行诊断，其诊断结果是否一致；采用两种方法对客户进行价值类别预测，预测结果是否一致。参考资料：百度百科-卡方检验

方差分析用于连续变量的推断统计：对于两组以上的连续变量要对其总体做平均数差异显著性检验，可以用方差分析，如：三组被试的身高分数做总体是否有差异的检验，可以用方差分析；而卡方检验主要用于间断变量的推断统计，如：已知三组不同性质的人员（老师、家长和学生）对于某一教育举措的观点的不同人数，要对其做总体上三种类型的人对于教育举措所表示的态度是否一致可以用卡方检验。

度量标准。度量标准：在SPSS中，按照对事物描述的精确程度，可以将变量分为3种度量标准，度量（Scale），名义（Nominal），序号（Ordinal），因为不同的变量度量标准适用不同的统计模型，因此正确定义一个变量的度量标准很重要。度量（Scale）变量：通常也称为连续变量，表示变量的值通常是连续的，无界限的，如员工收入，企业销售额等。名义（Nominal）变量：通常也称为无序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，通常变量值的个数不超过10个，但值之间没有顺序关系的，如性别。序号（Ordinal）变量：通常也称为有序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，但值之间是有顺序关系的，如教育水平取值有：1—8年，2—10年，3—15年，这些值之间存在顺序大小关系。

度量标准。度量标准：在SPSS中，按照对事物描述的精确程度，可以将变量分为3种度量标准，度量（Scale），名义（Nominal），序号（Ordinal），因为不同的变量度量标准适用不同的统计模型，因此正确定义一个变量的度量标准很重要。度量（Scale）变量：通常也称为连续变量，表示变量的值通常是连续的，无界限的，如员工收入，企业销售额等。名义（Nominal）变量：通常也称为无序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，通常变量值的个数不超过10个，但值之间没有顺序关系的，如性别。序号（Ordinal）变量：通常也称为有序分类变量，表示变量的值是离散的，相对有限个数的，但值之间是有顺序关系的，如教育水平取值有：1—8年，2—10年，3—15年，这些值之间存在顺序大小关系。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。?3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

一、单变量 1、连续变量---单样本 t 检验 2、有序分类---单样本秩和检验 3、无序分类---单样本卡方检验 4、二分类---用得不多 。U0001f618U0001f618

lr chi2是卡方统计量。卡方统计量可用于检验类别变量之间的独立性或确定关联性。例如，如果有一个按投票者性别分类的选举结果的双因子表，卡方统计量可帮助确定投票是否独立于投票者的性别，或者在投票与性别之间是否存在关联。如果与卡方统计量相关联的p值小于选定的a水平，检验将拒绝两个变量彼此独立的原假设。也可用于确定某个统计模型是否能够充分拟合数据。例如，Logistic回归将计算卡方统计量以评估模型的拟合情况。如果与卡方统计量相关联的p值小于选定的a水平，检验将拒绝模型与数据相拟合的原假设。另一个示例是“基本统计量”菜单中的用于Poisson数据的拟合优度检验，它使用卡方统计量来确定数据是否服从Poisson分布。如果数据为离散数据，则可以报告每个类别对卡方值的贡献，从而量化每个类别差异对总卡方值有多大影响。例如，如果一个拟合优度检验拒绝了原假设，则这个结果是因为所有类别与预期稍有差异还是因为有一个类别与其预期极大不同导致的？假设您预期一盒蜡笔中包含一根蓝色、一根红色以及一根绿色的蜡笔，但实际上它包含一根蓝色和两根绿色的蜡笔，而没有红色的蜡笔。“绿色”和“红色”类别与预期不符，但“蓝色”相符。因此，“蓝色”并不影响所生成的卡方值；数据中的所有差异均来自“绿色”和“红色”类别。扩展资料：卡方检验的用途卡方检验最常见的用途就是考察某无序分类变量各水平在两组或多组间的分布是否一致实际上，除了这个用途之外．卡方检验还有更广泛的应用。具体而言，其用途主要包括以下几个方面：1、检验某个连续变量的分布是否与某种理论分布相一致。如是否符合正态分布、是否服从均匀分布、是否服从Poisson分布等。2、检验某个分类变量各类的出现概率是否等于指定概率。如在36选7的彩票抽奖中，每个数字出现的概率是否各为1／36；掷硬币时，正反两面出现的概率是否均为0．5。3、检验某两个分类变量是否相互独立。如吸烟(二分类变量：是、否)是否与呼吸道疾病(二分类变量：是、否)有关；产品原料种类(多分类变量)是否与产品合格(二分类变量)有关。4、检验控制某种或某几种分类因素的作用以后，另两个分类变量是否相互独立。如在上例中，控制性别、年龄因素影响以后，吸烟是否和呼吸道疾病有关；控制产品加工工艺的影响后，产品原料类别是否与产品合格有关。5、检验某两种方法的结果是否一致。如采用两种诊断方法对同一批人进行诊断，其诊断结果是否一致；采用两种方法对客户进行价值类别预测，预测结果是否一致。参考资料来源：百度百科-卡方统计量

可以。roc曲线二分类变量能作为检验变量。在作ROC曲线分析时，诊断/预测变量（自变量）可以为连续、二分类、等级变量，无序分类的变量不能作为诊断变量；结局变量（因变量）一般为二分类变量。ROC曲线是根据一系列不同的二分类方式（分界值或决定阈），以真阳性率（灵敏度）为纵坐标，假阳性率（1-特异度）为横坐标绘制的曲线。

你原来的血压是因为肾气不足加血粘度有点高调理应以培元固肾疏通血管为主，可是你却单纯采用海捷亚降压，降压的目的无非就是为了那个90/140的所谓的指标殊不知每个人的体质和饮食是不同的你能非把他们的血压一致吗就像你能把所有人的身高要求一致吗所以血压单纯有点高只要身体无不适感实属正常，就像你那样为了个什么指标盲目降压是不可取的你身上出现的不适是你降压导致的血虚引起的不用担心把海捷亚挺了用不了多久就恢复过来了祝你健康

一共有3种，分别是计量资料、计数资料和等级资料。（1）计量资料计量资料又称定量资料或数值变量资料，其变量值是定量的，反映了数值大小，一般有度量衡单位。根据观察值连续与否，可分为连续型变量或离散型变量。连续型变量可以在实数范围类任意取值，如身高、体重、血压、血脂等；而离散型变量只取整数值，如某医院每天的接诊人数等。 （2）计数资料计数资料又称定性资料或无序分类资料，其变量值是定性的，表现为互不相容的属性或类别，为某种属性或类别的分组计数。根据观察值的分组数量，可分为二分类变量或多分类变量。二分类变量所报告的两种分类一般互相对立，互不相容。如人的性别分为男性和女性，检测结果为阳性和阴性等。而多分类变量一般所报告的分类互不相容，如人的血型分为A型、B型、AB型和O型等。 （3）等级资料 等级资料又称为半定量资料或有序分类变量，其变量值是半定量的，表现为等级大小或属性程度，为有程度或强度大小的计数。如某病人的恢复情况分为痊愈、好转、平稳、恶化等。

逐期增长就是当期减去上期，累计增长就是当期减去基期！ 逐期增长的总和等于累积增长。逐期增长，又称逐期增减，是指时间序列中各阶段的发展水平与其前一发展水平的差值，表明现象逐阶段增加或减少。累积增长又称“累积增减”，是指时间序列中报告期发展水平与固定基期发展水平的差异，表示某一时期某一现象的增减总量 。拓展资料：1、逐期增长公式表示为：逐期增长=报告期发展水平-报告期上期发展水平=AI-A0。在实际工作中，如果用历年各月（季）度数据编制的时间序列，也可以用期间增减——年距离增减计算特殊时期，即发展水平报告年度的月（季）度减去上年同月（季）的发展水平。其意义在于消除不同季节对某些客观现象的影响。2、逐期增长与累计增长的关系，逐期增长是指报告期水平与上期水平的差异，表明现象逐期增加或减少。累计增长是报告期水平与固定时期水平的差值，表示某一时期现象的总增长。他们之间的关系：由逐阶段增长和累积增长组成的新时间序列的第一项是相等的。累计增长为同期各期增长之和。相邻两个项目的累计增长之差，按期增长等于相应时期。3、统计学的基本概念：个体：个体是指根据研究目的通过统计分析确定的最基本的研究对象单位，因此个体也称为观察单位。例子：分析业务人员报销费用时，是观察公司。变量：根据研究目的确定研究对象，然后观察（或测量）研究对象的某项或研究指标。这个观察项目或研究指标称为变量；连续变量：又称区间变量。取值范围是可以连续取值的区间，一般有一个计量单位。示例：身高、体重和数量。特点：有不同大小，数值间距清晰。离散变量：取值范围由有限数量的值或序列组成。分类变量：表示分类的离散变量，也称为分类变量。有序分类变量：例如服务满意度（满意、一般、不满意）特点：有不同的尺寸，但各种类型之间的间距未知。例如，我们无法判断“高”与“中”的区别，“中”与“低”的区别。无序的分类变量：例如血型（a，O），国籍（汗，全）。特点：没有大小，只知道属于不同的类别两个分类变量（单独提取）：性别（男性和女性）。连续变量、有序变量和不必要变量之间的信息越来越少。在丢弃部分信息的前提下，可以将变量转换为减少信息的方向。当类别超过5个类别时，您可以反向转换类别代码。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。?3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。统计专业研究生工作室原创，请勿复杂粘贴

这个是无序分类变量吧

虚拟变量通常是对无序分类资料而言。在线性回归中，如果自变量中有分类变量，那么一定要事先把这些分类变量事先重新编码，生成多个二分类虚拟变量。 在模型中引入多个虚拟变量时，虚拟变量的个数应按下列原则确定： （1）如果回归模型有截距项 有m种互斥的属性类型，在模型中引入（m-1）个虚拟变量。 （2）如果回归模型无截距项，有m个特征，设置m个虚拟变量 虚拟变量在计算广告和信用评分中很常用。

1，计量资料/定量资料：表现为数值大小，有单位（比值类的可以不带单位）2，计数资料/离散型变量资料/分类资料：无序分类，定性结果。互不相容的属性或者类别，没有单位。例如性别，阴阳性，血型，职业，心电图的正常或异常3等级资料/离散型变量资料：有序分类，半定性半定量，结果互不相容的某种属性的不同程度分组，没有单位。例如年龄组（—18、18—、35—），预后结局（好转，无效，死亡）

多组折线图是简单折线图的扩充，可以展示因变量随两个及以上自变量变化的趋势。其中因变量一般为连续或有序多分类变量，其中一个自变量则一般是连续、有序多分类或无序多分类变量，另一个自变量只能是分类（二分类、有序多分类或无序多分类）变量。多组折线图通常可以展示两因素方差分析，两因素重复测量方差分析和两因素混合方差分析的结果。需要注意的是尽管添加变量时预览窗格中图形发生变化，但不能准确根据数据绘图，因此不要质疑操作错误，最后会根据真实数据显示正确条形图。扩展资料：注意事项：1、为了看清数值随时间的变化情况，当遇到特性值变化不大的情况时，可以在绘图时适当放大纵轴刻度，能明显地反映出变化的情况来2、如果想要把相同特性值的折线图进行比较时，那么这些折线图的横坐标和纵坐标的刻度必须大小一致。否则就没有可比性了。3、在同一个折线图上，可以同时记入几条折线。图形复杂、交叉较多的扼线数量就要少一些;图形简单、交叉较少的折线数量就可多一些，但最好不要超过5条。各条折线最好用不同的颜色描绘出来，如果是同种颜色则必须用不同粗细的折线来表示，或者采用不同的记号，以便于区别和比较。参考资料来源：百度百科-折线图参考资料来源：百度百科-统计系列教材·统计学实验

1，不是。自变量可以不是二分类，因变量也可以不是。2，如果是无序分类资料，最好转换为二分类变量。有序分类资料可以换，也可以不换。连续变量没有必要。3，哑变量只能赋为0或1。其他没有规定。4，是的。5，hr就是exp(b),spss已经给你算出来了。ppv课学习网站

Logistic回归主要分为三类，一种是因变量为二分类得logistic回归，这种回归叫做二项logistic回归，一种是因变量为无序多分类得logistic回归，比如倾向于选择哪种产品，这种回归叫做多项logistic回归。还有一种是因变量为有序多分类的logistic回归，比如病重的程度是高，中，低呀等等，这种回归也叫累积logistic回归，或者序次logistic回归。 二值logistic回归： 选择分析——回归——二元logistic，打开主面板，因变量勾选你的二分类变量，这个没有什么疑问，然后看下边写着一个协变量。有没有很奇怪什么叫做协变量？在二元logistic回归里边可以认为协变量类似于自变量，或者就是自变量。把你的自变量选到协变量的框框里边。 细心的朋友会发现，在指向协变量的那个箭头下边，还有一个小小的按钮，标着a*b，这个按钮的作用是用来选择交互项的。我们知道，有时候两个变量合在一起会产生新的效应，比如年龄和结婚次数综合在一起，会对健康程度有一个新的影响，这时候，我们就认为两者有交互效应。那么我们为了模型的准确，就把这个交互效应也选到模型里去。我们在右边的那个框框里选择变量a，按住ctrl，在选择变量b，那么我们就同时选住这两个变量了，然后点那个a*b的按钮，这样，一个新的名字很长的变量就出现在协变量的框框里了，就是我们的交互作用的变量。 然后在下边有一个方法的下拉菜单。默认的是进入，就是强迫所有选择的变量都进入到模型里边。除去进入法以外，还有三种向前法，三种向后法。一般默认进入就可以了，如果做出来的模型有变量的p值不合格，就用其他方法在做。再下边的选择变量则是用来选择你的个案的。一般也不用管它。 选好主面板以后，单击分类（右上角），打开分类对话框。在这个对话框里边，左边的协变量的框框里边有你选好的自变量，右边写着分类协变量的框框则是空白的。你要把协变量里边的字符型变量和分类变量选到分类协变量里边去（系统会自动生成哑变量来方便分析，什么事哑变量具体参照前文）。这里的字符型变量指的是用值标签标注过得变量，不然光文字，系统也没法给你分析啊。选好以后，分类协变量下边还有一个更改对比的框框，我们知道，对于分类变量，spss需要有一个参照，每个分类都通过和这个参照进行比较来得到结果，更改对比这个框框就是用来选择参照的。默认的对比是指示符，也就是每个分类都和总体进行比较，除了指示符以外还有简单，差值等。这个框框不是很重要，默认就可以了。 点击继续。然后打开保存对话框，勾选概率，组成员，包含协方差矩阵。点击继续，打开选项对话框，勾选分类图，估计值的相关性，迭代历史，exp（B）的CI，在模型中包含常数，输出——在每个步骤中。如果你的协变量有连续型的，或者小样本，那还要勾选Hosmer-Lemeshow拟合度，这个拟合度表现的会较好一些。 继续，确定。 然后，就会输出结果了。主要会输出六个表。 第一个表是模型系数综合检验表，要看他模型的p值是不是小于0.05，判断我们这个logistic回归方程有没有意义。 第二个表示模型汇总表。这个表里有两个R^2，叫做广义决定系数，也叫伪R^2，作用类似于线性回归里的决定系数，也是表示这个方程能够解释模型的百分之多少。由于计算方法不同，这两个广义决定系数的值往往不一样，但是出入并不会很大。 在下边的分类表则表述了模型的稳定性。这个表最后一行百分比校正下边的三个数据列出来在实际值为0或者1时，模型预测正确的百分比，以及模型总的预测正确率。一般认为预测正确概率达到百分之五十就是良好（标准真够低的），当然正确率越高越好。 在然后就是最重要的表了，方程中的变量表。第一行那个B下边是每个变量的系数。第五行的p值会告诉你每个变量是否适合留在方程里。如果有某个变量不适合，那就要从新去掉这个变量做回归。根据这个表就可以写出logistic方程了：P=Exp(常量+a1*变量1+a2*变量2.。。。)/(1+Exp(常量+a1*变量1+a2*变量2.。。。))。如果大家学过一点统计，那就应该对这个形式的方程不陌生。提供变量，它最后算出来会是一个介于0和1的数，也就是你的模型里设定的值比较大的情况发生的概率，比如你想推算会不会治愈，你设0治愈，1为没有治愈。那你的模型算出来就是没有治愈的概率。如果你想直接计算治愈的概率，那就需要更改一下设定，用1去代表治愈。 此外倒数后两列有一个EXP（B），也就是OR值，哦，这个可不是或者的意思，OR值是优势比。在线性回归里边我们用标准化系数来对比两个自变量对于因变量的影响力的强弱，在logistic回归里边我们用优势比来比较不同的情况对于因变量的影响。举个例子。比如我想看性别对于某种病是否好转的影响，假设0代表女，1代表男，0代表不好转，1代表好转。发现这个变量的OR值为2.9，那么也就是说男人的好转的可能是女人好转的2.9倍。注意，这里都是以数值较大的那个情况为基准的。而且OR值可以直接给出这个倍数。如果是0,1,2各代表一类情况的时候，那就是2是1的2.9倍，1是0的2.9倍，以此类推。OR值对于方程没什么贡献，但是有助于直观的理解模型。在使用OR值得时候一定要结合它95%的置信区间来进行判断。 此外还有相关矩阵表和概率直方图，就不再介绍了。 多项logistic回归： 选择分析——回归——多项logistic，打开主面板，因变量大家都知道选什么，因变量下边有一个参考类别，默认的第一类别就可以。再然后出现了两个框框，因子和协变量。很明显，这两个框框都是要你选因变量的，那么到底有什么区别呢？嘿嘿，区别就在于，因子里边放的是无序的分类变量，比如性别，职业什么的，以及连续变量（实际上做logistic回归时大部分自变量都是分类变量，连续变量是比较少的。），而协变量里边放的是等级资料，比如病情的严重程度啊，年龄啊（以十年为一个年龄段撒，一年一个的话就看成连续变量吧还是）之类的。在二项logistic回归里边，系统会自动生成哑变量，可是在多项logistic回归里边，就要自己手动设置了。参照上边的解释，不难知道设置好的哑变量要放到因子那个框框里去。 然后点开模型那个对话框，哇，好恐怖的一个对话框，都不知道是干嘛的。好，我们一点点来看。上边我们已经说过交互作用是干嘛的了，那么不难理解，主效应就是变量本身对模型的影响。明确了这一点以后，这个对话框就没有那么难选了。指定模型那一栏有三个模型，主效应指的是只做自变量和因变量的方程，就是最普通的那种。全因子指的是包含了所有主效应和所有因子和因子的交互效应的模型（我也不明白为什么只有全因子，没有全协变量。这个问题真的很难，所以别追问我啦。）第三个是设定/步进式。这个是自己手动设置交互项和主效应项的，而且还可以设置这个项是强制输入的还是逐步进入的。这个概念就不用再啰嗦了吧啊？ 点击继续，打开统计量对话框，勾选个案处理摘要，伪R方，步骤摘要，模型拟合度信息，单元格可能性，分类表，拟合度，估计，似然比检验，继续。打开条件，全勾，继续，打开选项，勾选为分级强制条目和移除项目。打开保存，勾选包含协方差矩阵。确定（总算选完了）。 结果和二项logistic回归差不多，就是多了一个似然比检验，p值小于0.05认为变量有意义。然后我们直接看参数估计表。假设我们的因变量有n个类，那参数估计表会给出n-1组的截距，变量1，变量2。我们我们用Zm代表Exp（常量m+am1*变量1+am2*变量2+。。。），那么就有第m类情况发生的概率为Zn/1+Z2+Z3+……+Zn(如果我们以第一类为参考类别的话，我们就不会有关于第一类的参数，那么第一类就是默认的1，也就是说Z1为1)。 有序回归（累积logistic回归）： 选择菜单分析——回归——有序，打开主面板。因变量，因子，协变量如何选取就不在重复了。选项对话框默认。打开输出对话框，勾选拟合度统计，摘要统计，参数估计，平行线检验，估计响应概率，实际类别概率，确定，位置对话框和上文的模型对话框类似，也不重复了。确定。 结果里边特有的一个表是平行线检验表。这个表的p值小于0.05则认为斜率系数对于不同的类别是不一样的。此外参数估计表得出的参数也有所不同。假设我们的因变量有四个水平，自变量有两个，那么参数估计表会给出三个阈值a1,a2，a3（也就是截距），两个自变量的参数m，n。计算方程时，首先算三个Link值，Link1=a1+m*x1+n*x2，Link2=a2+m*x1+n*x2，Link3=a3+m*x1+n*x2，（仅有截距不同）有了link值以后，p1=1/(1+exp(link1)),p1+p2=1/(1+exp（link2）),p1+p2+p3=1/(1+exp(link3)),p1+p2+p3+p4=1.. 通过上边的这几个方程就能计算出各自的概率了。 Logistic回归到这里基本就已经结束了。大家一定要记熟公式，弄混可就糟糕了。希望能对你有所帮助呦。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

多分类无序logit回归1.打开数据，依次点击：分析--回归--多分类。2.将因变量和自变量放入格子的列表里，上面的是因变量，下面的是自变量（单变量拉入一个，多因素拉入多个）。3.设置因变量参考水平4.等级资料，连续资料不需要设置虚拟变量。多分类变量需要设置虚拟变量。虚拟变量ABCD四类，以a为参考，那么解释就是b相对于a有无影响，c相对于a有无影响，d相对于a有无影响。5.选项里面至少选择95%CI。点击ok。

有如下模型：1、二项logistic回归：因变量为两种结局的二分类变量，如中奖=1、未中奖=0；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；阳性样本量n要求是自变量个数至少10倍。2、无序多分类logistic回归：因变量为无序的多分类变量，如获取健康知识途径（传统大众媒介=1，网络=2，社区宣传=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量；也可用于因变量为有序多分类变量，但不满足平行检验条件的数据资料。原理：用因变量的各个水平（除参照水平外）与参照水平比值的自然对数来建立模型方程。3、有序多分类logistic回归：因变量为有序的多分类变量，如病情严重程度（轻度=1，中度=2，重度=3）；自变量可以为分类变量，也可以为连续变量。原理：将因变量的多个分类依次分割为多个二元的Logistic回归；须进行平行线检验，即检验自变量系数是否相等，如不满足，则使用无需多分类logistic回归。

一、 晶体 中分子的排列是很匀称的。 二、记忆的筛子，筛落了无数的往事，留下的是情和爱的 晶体 你，几乎占据了我的全部记忆。 三、由于波长决定颜色，结果则是光子 晶体 反射出了五光十色的光芒。 四、介绍了光子 晶体 光纤的等效折射率模型. 五、要使 晶体 振荡器的输出信号保持原子标准所固有的频率准确度和稳定度，所用压控晶体振荡器必须具有优良的性能。 六、在空间 晶体 生长实时观察装置上，利用熔液中形成的铌酸钾微晶作示踪粒子，首次在空间高温氧化物熔液内，实时观察和记录了空间表面张力对流效应。 七、这是一台最新式 晶体 管收音机。 八、结晶装置，结晶方法，薄膜 晶体 管的制造方法、薄膜晶体管和显示装置。 九、在压电传感器中石英 晶体 的振动模式往往不是纯粹的厚度剪切，而常常会伴随着一些干扰振动。 十、眼睛中的水 晶体 有时会有瑕疵或有时聚光不恰当，所以会让你的实现模糊扭曲。 十一、本文采用线性组合算符方法，导出了极性 晶体 中声学形变势表面极化子的振动频率和有效哈密顿量。 十二、因此乙酰苯胺和己二酸可以使PVC的折叠链 晶体 结构含量增大,使结晶变得完善. 十三、基于 晶体 场理论，系统地给出了铁族离子32个点群的晶场势，并研究了坐标系取法不同时晶场势的变化。 十四、夏普通： 晶体 滤波器和形状的音频拒绝QRM和QRN。 十五、对双极 晶体 管进行了不同剂量率、不同偏置的电离辐照实验。 十六、而在DCOQA 晶体 结构中,每个喹吖啶酮中心被毗邻分子的两个辛基链和两个喹吖啶酮基团包围. 十七、电镜结果显示该 晶体 在芽胞外壁内侧形成,成熟后被包裹在芽胞外壁以内不脱落. 十八、其内部只不过是一串串极为普通的金属线和 晶体 管，但外观上却使人不敢等闲视之。 十九、 晶体 的晶体振动及其高温下发生的由铁电相到顺电相的结构相变。 二十、生长了不同季氨盐掺杂浓度的KDP 晶体 ，其锥光干涉实验显示了晶体的内应力引起的双折射和双轴晶特性较明显。 二十一、用高分辨电子显微镜观察了碲镉汞 晶体 中的缺陷。 二十二、本文给出了串接倍频的原理及两块 晶体 相对取向的要求。 二十三、本文考虑了嵌镶 晶体 中经各级衍射的X射线的偏极化状态的变化，对次级消光效应作了较严密的处理。 二十四、温频特性与切割角有关，每个石英 晶体 具有结晶轴，晶体切割是按其振动模式沿垂直于结晶轴的角度切割的。 二十五、“韩国泡菜碗里这个最辣的辣椒”就是三星电子，三星电子第一个电子产品是笨重的 晶体 管收音机，而发展到现在，从销量的角度去评估，它已经是世界上最大的科技公司。 二十六、本文提出了高压低饱和压降GTR的最佳设计方法。分析表明，高压低饱和压降 晶体 管采用集电区穿通性设计比非穿通性设计有利。 二十七、乙酸钠是一种在很多移动暖炉内发现的化学物质，如果你准备一瓶饱和溶液，将其倒在籽晶上，乙酸钠就会猛地变成 晶体 。 二十八、提出一种多光束干涉模型，通过设计模型中光束的各项参数，计算分析出二、三维光子 晶体 的结构。 二十九、这也是我第一印象，很高兴得到你的认同，凤凰结合了胆机与 晶体 管机中最好的部分。 三十、最后，利用集居数矩阵对泵浦情况下激光器特性进行初步模拟，结果显示光子 晶体 微腔结构能有效的降低激光器的阈值。 三十一、PC模型修正了多 晶体 内各晶粒变形时的切变边界条件，允许各种切变在变形过程中部分存在，从而使模拟更接近实际晶体变形过程。 三十二、在 晶体 管收、扩音机中,广泛采用推挽功率放大电路. 三十三、“氨基氢:一种腐蚀性的酸性 晶体 化合物,NHCNH,可通过硫酸作用于氢氨化钙制取.”. 三十四、初步工作表明，肾脏里形成的结石 晶体 的晶格是由三聚氰胺和氰尿酸，以及可能的其他物质构成的。 三十五、这些高速开关器件取代慢，少的高效双极 晶体 管，增改善的表现，双方的步进电机驱动器和伺服放大器。 三十六、采用有限元多 晶体 模型对板材多点成形过程进行了数值模拟研究。 三十七、硅外延平面 晶体 管，用于音频和通用。 三十八、本文提出了采用同步辐射白光貌相术计算 晶体 缺陷空间走向的方法。 三十九、与分子的情况一样, 晶体 也可以分为离子键型和共价键型. 四十、随着科学技术的进步,冰洲石 晶体 的加工技术有了较大的发展. 四十一、将许多电 晶体 联结到晶片上的技术已发展成了。 四十二、复合材料的石墨化度反映了材料中碳结构与理想石墨 晶体 结构的接近程度，并且是影响其性能的一个重要结构参数。 四十三、结果表明,当温度一定时, 晶体 中可形成稳态屏蔽明孤子或暗孤子. 四十四、核蛋白 晶体 构造是一种由三条大型分子链组成的三聚体，每一条支链形状就象鸡冠一样。 四十五、当你将所有动物晶格层替换上人类晶格层及DNA的时候，身体的相关部位也将能变成水 晶体 。 四十六、形成图案的方法，薄膜 晶体 管，显示设备及制法和应用。 四十七、液晶是介于完全规则的 晶体 和各向同性的液体之间中间态的一种物质，其特性与结构介于固态晶体与各向同性液体之间。 四十八、综述了CVD金刚石的 晶体 形态及界面位向关系. 四十九、结论睫状肌痉挛，前房变浅， 晶体 变凸是青少年挫伤性近视的共同机制。 五十、用金刚石锯先将单 晶体 切成段,再切成片. 五十一、对光子 晶体 技术在滤光片设计中的应用进行了可行性研究. 五十二、声光调制器利用声光 晶体 的声光效应对输入信号进行外调制。 五十三、水晶珠部分包裹着的金属元素，具有多种颜色的 晶体 建立铺平。 五十四、这里提出的结构解决了这个问题，它利用标准CMOS 晶体 管来实现非易失性存储器，这样就不需要额外的掩膜或工艺步骤。 五十五、孤立能带的出现表明在光子 晶体 禁带中对于某一极窄的频段，可以具有很高的透射率。 五十六、如果大脑中的神经连接变多变细，就会碰到热力学极限，正如计算机芯片上的 晶体 管所遇到的问题一样：容易产生“噪音”。 五十七、方法:对60例、64眼白内障施行超声乳化术,植入PMMA后房型人工 晶体 . 五十八、压电 晶体 增稳器是装备遥控直升机的主传感器，它以低电压、单电源供电，功耗小，成本低为最显著的特点。 五十九、再将这两块 晶体 用一层加拿大树胶薄膜粘合在一起. 六十、本文根据 晶体 管非线性元件的特点，利用数学推导方法，从基础上分析了变频工作啸叫的原因，并提出了消除方法。 六十一、产于其中的辰砂 晶体 ，以其迷人的色泽和玲珑剔透、多彩多姿的形态，在观赏石矿物的晶体中价值不菲。 六十二、把两个相邻具有不同 晶体 学取向的晶粒分离开的界面. 六十三、在这种表示法中, 晶体 应相当于许多螺旋线的平行排列. 六十四、以过氧化氢为氧化剂,通过氧化、结晶,得到2,2二羟甲基丁酸 晶体 . 六十五、在这多次反射也将使用，但空气会已经存在之间的反射镜，而是 晶体 氟化钙。 六十六、这就是说，电路并不在 晶体 管层次进行设计，而是在门电路、触发器和存储模块的级别进行设计的。 六十七、为了获得高质量的 晶体 ，需要解决大尺寸锑化铟晶体生长过程中的精确等径控制问题。 六十八、结果轻中度外伤性白内障经三个疗程的治疗后，部分混浊 晶体 变为透明，视力提高明显，九味丸疗效明显优于麝珠明目眼液组。 六十九、具有这种性质的 晶体 叫做双折射晶体. 七十、施釉三遍及均匀地遍布结 晶体 . 七十一、量子点是 晶体 结构中的纳米级别区域，它们能捕获在半导体中传导电流的电子及空穴。 七十二、水 晶体 、电子芯片等的抛光。 七十三、用X射线衍射方法测定了CSSB的 晶体 结构. 七十四、由薄厚不均导致的非线性将会使差谱的结果非常明显，我们可以通过定期对晶体进行抛光来降低这种误差。 七十五、在传统互补式金氧半薄膜电 晶体 的应用上，双极性传输是一基本且重要的特性。 七十六、而向立方型氮化硼的转变其 晶体 的切变是必不可少的，这种相变主要依靠高压下位错运动而产生。 七十七、稍次些的则由细小的 晶体 群组成,称为“圆粒钻石”和“黑钻石”. 七十八、运用传统的干涉法检验光学材料的折射率均匀性时，由于锗 晶体 太软，表面不易加工，其表面面形难以满足测试要求。 七十九、得到了与钼和铁硅单 晶体 完全一致的结果. 八十、本文还探讨了卵黄球结 晶体 形成的可能机制及生物学意义. 八十一、这种大气现象是在寒冷天气里，阳光经低处云层中的冰 晶体 折射后就会形成的。 八十二、人们一般常用X射线单晶衍射仪表征它的 晶体 结构. 八十三、当 晶体 溶解在不饱和溶液中时,分子就会在固液界面处产生相应的扩散. 八十四、硫磺从溶液中分离电解质和接触铅板，最终会转化为硫酸铅 晶体 。 八十五、 晶体 管有三个电极,即发射极,基极和集电极. 八十六、金属键合线互连是射频大功率 晶体 管内匹配技术中的关键手段。 八十七、讨论单轴 晶体 中三阶非线性自作用极化强度矢量的计算。 八十八、假设我们有一个电气石 晶体 的薄片，它是用一种特殊的方式切出来的，切的方法我们不需要在这里描写。 八十九、硷金属卤化物能生长成具有优良透明性的大 晶体 . 九十、热处理方法对粉末的 晶体 结构有显著的影响. 九十一、当然，如果你有和我一样的倾向，你也可以加一些精炼油或是结 晶体 。 九十二、文中从单电子 晶体 管微观哈密顿量出发，推导基于微观参量表征的单电子器件输运特性公式及隧道结电阻表示式。 九十三、这种只有一根光轴的 晶体 称为单轴晶体. 九十四、研究了制备 晶体 石硫合剂的实验方法和最佳条件。 九十五、在上海天文台BPV标频和时间信号的发播工作中，使用了高精度石英 晶体 振荡器。 九十六、从微波 晶体 管、场效应管管芯的单向化模型出发,给出了对微波宽带放大器的不等波纹函数型阻抗匹配网络综合方法. 九十七、由此可提供确定双轴 晶体 中光线偏振方向的方法。 九十八、糖被制取用稀糖膏中的再结晶糖的饱合溶液处理挂糖衣和蜜饯糖，要把非常好的蔗糖 晶体 通过饱和的方法转化糖玉米糖浆或麦芽糖糊精。 九十九、比如，在1975年，数字电路用的是 晶体 管综合线路，但到了1985年，数字电路就变成微处理器设计了。 一百、在防止芯片尺寸增大且抑制了功耗增大的同时，来对MOS 晶体 管的温度相关性进行补偿。 一百零一、鸭跖草的木质部为六原型，韧皮部与木质部相同排列，根皮层中分布有粘液细胞和 晶体 细胞。 一百零二、使用了纳米 晶体 墨汁，太阳能电池就可以连续生产，这样不仅增加了产量，而且生产成也会大大降低。 一百零三、对不同烷基链长度及浓度对影响 晶体 生长的条件作了探讨，得到了最优化方案。 一百零四、对工业铜单晶线材用不同浸蚀剂,浸蚀时间,材料 晶体 取向等方面进行了浸蚀试验. 一百零五、本文分析了用布里奇曼法生长碘化铅单 晶体 的结晶过程. 一百零六、采用平面波算法研究了二维正方点阵声子 晶体 的禁带结构. 一百零七、微 晶体 管利用背板在屏幕上显示各个彩色像素，在过去20年里，由于背板技术的革新，液晶显示器刷屏的速度得以提高。 一百零八、藜芦定一种略带黄色的非 晶体 的粉末状生物碱，C36H51NO?11，从沙巴草籽和藜芦根中提取。 一百零九、测试 晶体 的指数增益系数、衍射效率、相位共轭反射率和响应时间. 一百十、而且由于微妙的气候变化,在海底山崩的过程中,这种甲烷 晶体 结构能大量释放沼气. 一百十一、用分析电子显微镜观察了碲镉汞 晶体 的显微结构. 一百十二、化纤切割刀采用超细 晶体 颗粒钨钢制成，切割产品锋利迅捷，使用寿命长，是切割化纤制品的首选产品。 一百十三、结果表明： 晶体 内脂质过氧化作用明显增强，而抗氧化能力显著下降。 一百十四、设计了一个包含闭合环行腔和定向耦合器的光子 晶体 结构。 一百十五、我们的研究目的即在从了解 晶体 表面的物理性质出发，尝试制作极微小的结构，同时研究它们的各种物性。 一百十六、冰洲石是一种昂贵的光学 晶体 材料，由于其完善的解理性和脆性而难于加工。 一百十七、对基于GPS锁定高稳 晶体 振荡器的技术要点进行了研究。 一百十八、方法运用硬玉的 晶体 化学特征及其生长机制原理，结合地质环境条件对硬玉最终形态的形成因素和影响进行研究分析。 一百十九、龙翔和伙伴们打败了百合，恢复了树精灵的生机和力量，找到了千年树精灵所保护的龙 晶体 。 一百二十、通常的高精密石英谐振器采用的是电极膜直接被在石英 晶体 谐振片上，玻璃壳火封或冷压焊封装结构。

梯形拼音: ti xing 梯形解释: 只有一组对边平行的四边形。平行的两边叫底，不平行的两边叫腰，两底之间的距离叫高。 梯形造句: 1、彩灯在这座建筑顶部梯形的开口中舞动，它被命名为“上海环球金融中心”（SWFC）。 2、他五十多岁看着像个伯父，头顶光光，修的完美的梯形胡须一直散到嘴角。 3、在通用的梯形战略中，别克是所谓的“博士车”,目标群体是那些不喜欢卡迪拉克的浮华的成功高管和社会领袖。 4、疣猪呈梯形的头盖骨看上去仿佛就是从毕加索的名画“格尔尼卡”中走出来的怪物。 5、双梯形的试样将产生切变脱胶现象。 6、住客可以在一个位于中央的梯形阳台放松，用餐，也可以在下面的盐水池游泳。 7、他曾在奥斯特里茨参加了那次英勇的冒着敌人炮火前进的梯形队伍。 8、它有惊人的双层梯形建筑。 9、我把梯形剧场放到地图上去的，因为去年TED召开的时候地图上还没有它。 10、最终一个下行传播的负极梯形先导接触到地面，制造了一次回击。 11、真正令人耳目一新的独特轮廓和梯形设计给您的浴室增添了现代的格调。 12、一个梯形先导形成了一次与地面连接，在连接中造成了一次回击，这次回击中还快速地重新点亮了通道。 13、我可能只是一个梯形直接绘制在我的布，但我做了一纸模式，以更好地说明如何起草正确的形状。 14、梯形的指挥塔耸立在这个“岛”的尾部附近，头部是两座网格通讯和偏导球。 15、我们还提出一系列田间道路模型 带斜边的阶跃模型、梯形模型和多梯形模型。 16、一般窗户都是长方形的，这扇窗户是梯形的。 17、它们包括有单箱和多箱，有矩形和有斜向腹板类似梯形的类型。 18、今天大学的教授问全班同学梯形是什么玩意。 19、这种方法可以应用于梯形斜边任意坡度角的情况。 20、深圳没有境外大商业，可能是导致深圳商业的基本结构呈现“没有塔尖”的梯形结构的主要原因。 21、前端包括吉普经典的七槽孔格栅，圆形大灯和梯形车轮拱。 22、结果表明 梯形权函数对提高洛仑兹型谱分辨率是有效的。 23、沈阳科学宫东南角的大梯形花坛里面是什么建筑啊？ 24、本公司成立于2004年，主要生产各类蜗轮、蜗杆、梯形螺纹、丝杆、针距调节螺杆、高强度螺杆以及小模数直齿轮。 25、并使用梯形LR模式的模糊区间，以方便处理模糊资讯。 26、新的，方文件可为太阳少女葡萄干和纸箱的梯形的杜尔葡萄干都是伟大的补充组合包葡萄干可在超市。 27、路堤模型采用梯形对称截面，并以粘土作为填料制作。 28、本文的目的是使梯形网络系统的电压传递函数公式化。

1、他说直升飞机驾驶员当时并没有报告飞机出现了机械故障，而且当时天气也没有问题。 2、与德国人在他的家门口竞争总是一个艰难的问阿嚏并且机械故障意味着巴里切罗只能从第十八位起步，他的队友排在第二。 3、主要介绍了读取器机械故障、图像伪影和打号台故障的解决方法。 4、在旋转机械故障诊断模型的基础之上，对风机的常见故障类型作了分析。 5、随着机械故障诊断理论的不断完善和发展以及一系列先进分析仪器的诞生，在理论和手段上极大地丰富了油液分析技术。 6、针对复杂机械故障的模式分类问题，提出一种基于非线性判别的多故障分类方法。 7、够独立解决机械故障 有纺机维修经验优先. 8、在2007年8月发生的坠毁事故同样被归咎于机械故障，但那次没有人伤亡。 9、各单位注意：UN001因机械故障，预计起飞时间推迟到16：30。我再说一遍，UN001因机械故障，预计起飞时间推迟到16：30。 10、由于头程飞机的机械故障造成误点，不能顺利赶上二程飞往LAX的飞机，最终导致金鱼全部死亡。 11、结论改进的腹膜透析导管植入手术能减少透析导管机械故障率和相关并发症的发生率，从而提高腹膜透析治疗质量。 12、由于发生机械故障 堆芯压力回复正常值后 堆芯冷却水继续注入减压水槽造成了减压水槽水满外溢。 13、以现场使用、调试及测试为依据，分析了提升机液压站系统的工作原理，介绍了该系统常见的机械故障以及排除方法。 14、在伊拉克，美国一只军用直升机的一次硬着陆，致使机上的两名机组人员都受了伤。军方表示，这看起来可能是由于该机的一个机械故障所致。 15、长 经验更加丰富 她们都曾碰到过旅客恐慌、雷雨延误备降、机械故障等情况 她们都用自己的耐心和细心发现和处理了问题 表现出了沉稳和自信的大将风度。 16、37“蜻蜓”式战斗机在波多韦柳军用机场准备起飞时 由于发生机械故障 高速撞向位于跑道终点的隔离墙 当即机毁人亡。 16、zaojv尽量原创和收集优质句子 使您在造句的同时 更能学到有用的知识. 17、据秘鲁官方通讯社报道 秘鲁中部万卡维利卡地区的公路上发生昨天晚间车祸 一辆公共汽车因发生机械故障 翻入200米深的深涧 至少造成16人死亡。 18、有一次 她乘火车从芝加哥到密歇根某地 行程原为4小时 未出站就因机械故障“趴窝” 好几个小时后才开出。 19、10月4日中午12点30分左右 位于河北省青龙满族自治县境内的祖山风景区观光索道发生机械故障 致使86名游客被困在索道上的吊厢内。 20、5月14日凌晨5时13分 上栗县桐木镇小埠村清河花炮厂装硝车间因机械故障引发自燃。

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我为大家收集的童年的回忆四年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 童年的回忆四年级作文 篇1 　　每个人的童年都是五彩缤纷的，有喜、有怒、有爱、有乐。金色的童年总会给我们留下深刻的印象。因为它其中有喜有乐，童年时是痛苦的，因为它少不了怒和哀。当然我们每个人的童年都是在喜怒哀乐中度过的。金色的童年带我们度过儿童时代，悄悄走进了青春。 　　现在的我已经是五年级的学生了，再也不想童年那样幼稚，那样任性了。 　　记得刚上小学时，我还是一个什么也不懂得六岁儿童。到学校不敢和别的同学说话、玩耍，只有独自坐在座位上发呆。有一次，一个伙伴儿跑过来，调皮的用手打了我一下，当时我就“呜呜”的哭了。我真不明白，我当时为什么会那么脆弱，那么胆小呢？为什么和小朋友连话都不敢说呢？真是越想越有趣儿。 　　三年级时，我马上德克也逐渐变得有难度了，我也逐渐懂得学习了，再也不像一年级一样，什么都不知道，。那时，我的朋友也比较多了，也喜欢和他们一块儿玩耍了。 　　到了五年级时，我对学习更加理解——学习要靠自己，也是将来为了自己，素以我就更加努力学习，把握住了机会，我希望考入初中重点班。 　　而到了现在我才真正明白，在学习生活中，不仅要靠自己，还需要他人的关心与帮助，这样才能不断进步，努力进取。 　　现在我们是毕业阶段，重要的是把握机会，让我们像早晨八九点钟的太阳，用知识武装自己的头脑，让青春焕发光彩。展现真货的魅力。 　　我们既然生活在春天，就不要去做秋天的事，过早的成熟就会过早的凋谢，让我们把青春的事儿，一块儿尘封进那红色的记忆。而后，你会觉得青春的阳光依然灿烂。青春的生活依旧美好。 童年的回忆四年级作文 篇2 　　童年，是一个假期，十分短暂，童年，也是一种享受，回味无穷；童年是幅五彩缤纷的画，画出那时的天真无邪，童年是一首歌，道出了那时的活泼可爱。童年的时候，我的童年囧事，多的像天上的星星，但是最最有趣的事，那肯定是童年是玩薄荷糖。 　　那次事情，我记得很清楚，以至于在想起童年的时候，第一时间就会想起那一件事……那是发生在某一天的某一个下午，那天上午，妈妈给我买了各种味道的薄荷糖，我正打算品尝各种薄荷糖，那薄荷糖凉凉的，爽爽的，吃起来就觉得整个口腔做了一次大扫除，使我有一种清新的感觉，吃着吃着，我突发奇想，把薄荷糖制成糖水，味道会不会更好一些？说着，想着，我就准备开始行动起来。 　　我的那种薄荷糖，不是硬糖，也不是软糖，而是介于其中的精华，那种糖含着不一会儿就化掉了。就这么干，我先把家里的碗拿了出来，然后把盒装的薄荷糖一颗一颗的倒了出来，倒到了碗里，再用茶壶把水倒了进去，我想那种糖没有那么快会融化的，于是就到房间里去消磨时间，不一会儿，一个小时过去了，我去看看那碗水已经变成了接近白色的了，里面的糖粒也没有了，我迫不及待的喝了一口水，还没有咽下，我的脸就成了苦瓜，好苦啊，不但如此，还有酸甜的味道，我把所有的糖都混在了一起，有酸的，有甜的，有苦的，就成了现在这个怪味道。 　　这就是发生在童年的其中一件趣事，回想起来就觉得好笑。 童年的回忆四年级作文 篇3 　　童年的生活就像一本内容丰富的书，是我们人生中最绚烂的一抹记忆，使人留恋，也是永远不会回来的一段纯真年华。 　　至于玩什么，那可不像现在的孩子那样，大把大把的花钱去买什么玩具，也没有什么电脑，就连电视节目也少的可怜。那时候我们永远不会有无聊的时候，总是有玩不完的游戏，老鹰抓小鸡，捉迷藏，捉蝌蚪，吹泡泡等等，玩一万遍都不会觉得烦。 　　每天放学，我们就各自各的回家，放下书包，跑到厨房里偷偷的把洗洁精倒在一个很小很少的瓶子里，然后加点水，拿上一条吸管，就跑出去跟小伙伴们一起玩吹泡泡，只要轻轻的吹一下吸管，就有一连串的泡泡从吸管口飞出来，泡泡有的大的像个皮球，有的小的像颗珍珠，有的几个泡泡手挽手组成一朵花，有的2个泡泡相互拥抱着像个胖胖的小葫芦；在阳光的照耀下，这些晶莹透亮的泡泡时而发出七彩的光芒，时而变换着奇特的形状，随风飘荡到很远的地方。 　　到了黄昏的时候，我们就会急不及待的跑到一条清澈见底，可以看见水底的沙石和一条条欢快的鱼儿，仿佛是一面镜子，水里倒映着青青的山、蓝蓝的天，还有美丽的花儿。我们都光着身子，匆匆忙忙的跳进小溪里，一边玩耍，一边看着海底的小鱼。 　　白天是短暂的，吃过晚饭后，我们坐在屋前的台阶上，看着天空一点一点的暗下来，一转眼，星星亮了，月亮也露出了洁白的牙齿，我们便开始数星星，数着数着，我仿佛进入了一个美好的梦幻世界：星星一闪一闪的向大地眨着眼睛，月亮好似一颗最独特的宝石镶嵌在深黑的夜空里，月光仿佛是一层薄薄的白纱，将大山围住，那么轻、那么亮，整座山沉浸在白纱的笼罩中。 　　虽然我们的童年离开了我，但它给我们留下了美好的回忆录，一串串童年美好的脚印一张张童年美好而精彩照片永远永远留在我们的心田里，让我们去回忆它。 童年的回忆四年级作文 篇4 　　快乐的日子好似流水一般，匆匆流过。春风迎着人们的期盼走来，但又总是急着飘飘而去。 　　童年，便像这温暖的春风，一闪而过，却给人留下了生活篇章中最完美的回忆…… 　　虽然我童年时不能张目对日，明察秋毫，故也没物外之趣，但仍是那样丰富多彩。 　　下雨了，一头扎进雨帘中嬉闹，满不在乎被浇成一只“落汤鸡”，在泥泞的小道上奔跑着，全不顾飞溅起的雨滴与泥土弄湿了干净的衣裤。 　　有一次，我在回家的路上，突然来了一只大狗。所谓“好狗不挡道”七岁时稚气的`我断定这必须不是只好狗，便明白难逃此劫了。既然天意注定，那就决定跟它斗一番。我双手紧紧握拳，只见那只狗气势汹汹，还真是不逊于景阳冈那头猛虎呀！可我却没武松的那种醉意。我随手拿起身边的砖块，用力扔过去，可恶的狗似乎早已料想到这一招，顺势一闪，冲到我面前。糟了，我手无足措，便来一个360度大转弯，拔腿就逃。而那只狗立即猛追不舍。看样貌它可不会像当年项羽那样放过刘邦了。我急忙往家里冲。感谢老天爷的怜惜，爸爸像救星般出此刻我眼前，我尽最后一点力气跑到爸爸怀里。那凶巴巴的大黄狗见有缓兵，便温柔地汪汪几声就准备走人。我一不做，二不休赶紧拾起一块小石头朝狗的头狠狠砸去，可怜的大黄狗不敢以牙还牙，委屈地跑了。爸爸见我这淘气样，把我数落了一番，我却歪着脑袋傻笑。 　　儿时的童稚永远是一溪清流。仰望黑中泛光的夜空，依恋着童年的甜美。是的，金色的童年！在记忆中无法抹去的你，我将会把你们统统锁进粉红色的日记里，放进记忆宝库的最深层。 童年的回忆四年级作文 篇5 　　“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天……”光阴似箭，日月如梭，不知不觉童年在我不曾留意的时候，已悄悄地溜走了，不过现在回忆起那五彩缤纷的童年，还是觉得很有趣的！ 　　记得那是在一个阳光明媚的下午，我的好朋友小明来找我玩。我们先来到一棵大树下。小明提出一个主意：“我们来比赛爬这颗树吧！看谁爬得最快。”我同意了。我们一起数“一、二、三，”然后像箭一样“嗖”的一声，就开始往上爬，离树杈还差一步，我最后一蹬，就爬到树上了。 　　可小明还是慢了一步，我高兴地说：“我赢了！”看小明不高兴的样子，我当时不知道怎么办？忽然，我的脑海中闪出一个鬼点子，我就对小明说：“小明，你不要伤心了，快看前面不是有一块瓜地吗，我们现在就下去弄几个瓜来尝尝。”小明听了，觉得我说的还不错，他的表情由伤心变得高兴了。 　　为了防止那些大人们看到我们往瓜地里去，我们不由得趴下身子，在地上爬着过去。因为如果有大人看见我们去地里偷瓜，不仅会大声叫喊，还会告诉父母，所以我们只能趴在地上，一步一步地爬过去。 　　快接近瓜地时，还有一些栏杆，是为了防止家禽来地里偷吃瓜的。我以为我可以跳过这些栏杆的，可是我一跳，脚却被那两棍子夹住了。无论我怎样拉，脚还是卡在那里一动不动。后来小明用了吃奶的劲一推，我才进去那瓜地里了。接着，小明也跳进去了。 　　我摘了一个比较大的瓜，和小明躲在那瓜地里偷吃，我们大口大口地吸吮里面新鲜香甜的瓜汁。忽然，正在摘瓜的瓜地的主人，看见我们躲在那里偷吃，他大声说：“哪里来的小孩，信不信我捉你们，去见你们的爸妈。”我们听了这话，迅速跳出栏杆，飞快的地着，不一会就到了家里，回想起来真是好险呀！ 　　每当我想到童年里发生的这些事时，我就会为自己的幼稚和淘气感到好笑。但在童年里，谁又没做过一些捣蛋的事情呢？这也算是我童年的快乐回忆吧！ 童年的回忆四年级作文 篇6 　　童年，是多么美好。今天我看了我在学前班“六一”时录制的节目。 　　看！那个瘦瘦的小姑娘就是我，而如今她却是一名三年级的小学生！这三年的是多么漫长，似乎有仿佛是昨天。她穿着绿色裙子在跳恰恰舞。时间过的可真快。一些小班的孩子也到了学前班，从一个幼稚孩子到一个成熟的孩子。 　　也许，现在那些孩子忘了以前，那次演出也成了回忆，那时，我毕业了，离开了启蒙老师，离开了自己伙伴，也离开了自己的童年，虽然我在演出时总是笑嘻嘻的，但是谁也不知道演出完我竟然哭了，时间过的太快了，快的我每一件事都成了回忆。 　　花儿谢了，虽然明年还会有新的花儿，却不能回到现在。 　　哎！可爱的童年！ 童年的回忆四年级作文 篇7 　　童年就像熟透的樱桃，那甜甜的蜜汁，让你完全沉浸在它的甜蜜里。 　　没等天黑，星星就迫不及待地跳上空中。它们有的如同钻石般闪耀，有的像烟雨般朦胧。耀眼的星星想让人摘下来欣赏，朦胧的星星让人觉得它很神秘。 　　突然，我发现有几只萤火虫在我面前，看着它们发出黄绿色的微亮的光，不由得想起小时候的那件事…… 　　“哎！你们快来看！我找到了萤火虫！”妹妹惊喜的叫着我们。“真的！好多萤火虫啊！”我被这样奇妙的景色吸引了。“看来，我们来对地方了。”哥哥一边说着一边在远处拍照。“为什么萤火虫叫这个名字啊？”我看着姐姐，忍不住好奇的问了一句。“因为它们就像小灯笼一样为我们照亮路啊。”姐姐微笑的对我说着。我望着那些发光的萤火虫，在心里说着：“真美啊！”过了很久，姐姐开口说到：“时候不早了，我们回去吧！我们照张相，留做纪念。”“好！”大家异口同声的说着。 　　不知不觉，天已经很黑了。我睁开眼睛，在黑夜里，看着萤火虫，我突然明白了当年的问题。萤火虫不仅为当时的我们照亮道路，它们也在夏夜里为经过它们那里的人们点亮了前进的道路，陪伴着夜行的人们，给他们带来光明和希望。我想，这应该就是我当年一直好奇想知道的答案吧！ 　　童年，不仅为我们带来乐趣，也为我们带来了无数疑问，等待我们解开答案。 童年的回忆四年级作文 篇8 　　我的童年是五彩缤纷的，在我的童年里流淌着纯真和甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。 　　记得在我五岁的时候，一个春光明媚的星期天，我正在房间里自由自地玩耍着。忽然，从大厅传来一阵“嗡嗡嗡”的响声，我闻声赶过来，只见爸爸坐在沙发上，架起二朗腿，手里拿着一件奇形怪状的东西在剃胡子，我睁大眼睛，迷惑不解地问爸爸：“爸爸，这是啥东西？”“噢，你问这个是吧！这是专门帮爸爸剃胡子的小助手！”话音刚落，爸爸又眉开眼笑地剃着胡子，那样子真让人羡慕。我呆呆地站在那儿，若有所思。 　　第二天早晨，我起床后，无意中发现我家的小白狗的嘴边长着几根长长的胡子，顿时我眼睛一亮：嗨，用爸爸的“超极武器”帮小狗整理一下“发型”。我为自己的小聪明而手舞足蹈。 　　说干就干，我环顾“四周”，觉得非常安全，我便采取了行动，我踮手踮脚来到爸爸房间。哈，不费吹灰之力就找到了那个怪东西，我又蹦又跳的，甭提有多高兴了！ 　　来到院子，我抓起小白狗，不管三七二十一，三下两下就把小白狗的胡子剃得一干二净了。我看着自己的“杰作”非常开心。心想：“爸妈回来后，肯定会好好夸奖我一番的 　　夜幕将临，妈妈终于下班了，我嬉皮笑脸地向妈妈讲述了今天发生的事，妈妈听后，被我那天的举动，弄得哭笑不得，我真是丈二和尚--摸不着头脑。妈妈语重心长地对我说：“狗的胡子对它有极大的帮助，不能随便乱剪。等你长大后，自己去查资料就会明白。” 　　随着岁月的流逝，这已是我心中一个曾让我细细回味地音符了。每当想起这件事，我总会捧腹大笑。这也是我心中布满欢乐的“日记”。 童年的回忆四年级作文 篇9 　　童年是什么？有千万种回答。童年仿佛是昨日，但昨日好像已很遥远。回忆过去，回忆童年，回忆那时候我和你一齐玩耍。那时候的我，没有一点烦恼，然后没有一点顾忧，只是很阳光可爱，在太阳下微笑。纯真的我，还是小孩！渴望着一个温暖的拥抱，和轻柔的吻。童年这个词，好像听起来很可笑，但是有多少的人想回到小时候，回到童年！把它当成一个完美的回忆，让它永远在你的脑海浮现。它就像一个彩虹永远出在风雨后！教会了我应对，和勇敢。一点一点慢慢的长大，记住永远不要低头。不管发生什么事，生命还要继续…… 　　还记得那时候，我们手拉手一齐度过的童年，然后还有你用眼神递给我的信息。我们小时候一齐许下的诺言，此刻兑现了吗？所有的事都交给父母去干吧，自我享受天伦之乐！给妈妈做个鬼脸，那就像是在托她干事！这天干了错事，明天就转晴。看着大人们辛苦的汗水，一滴一滴的渗入他们的衬衫，满满的回忆……小时候！那时的我，还不懂事，不成熟，经常想法有点怪异但是那才是想象力！ 　　那才是享受！不需要工作，不需要奋斗。只需张嘴等着吃，伸手等着穿。每一天都充满了惊喜在等你！翻一翻就旧照片，实在是天真。勾起了往事的回忆；幼稚的时光，是多么的灿烂。我想留在小时候，留在那个美丽的日子里……

　　类比法拼音 　　【注音】： lei bi fa 　　类比法解释 　　【意思】：即类比推理。 　　类比法造句：　　1、现在打铁匠的类比法更具有说服力。 　　2、再回到我们的现实类比法中，电话公司保留的框架需要某种注册（电话薄）才能定位其他参与者。 　　3、一般来说，使用我们的现实类比法，您和您的朋友就无需担心服务提供者是否出于隐私和安全原因对您的对话进行了加密。 　　4、这些模型旨在用类比法显示物质是如何聚积而成的。 　　5、方法采用类比法和定量分级法相结合的原则进行综合评价。 　　6、本文就在材料力学教学中如何运用类比法试作初步探讨。 　　7、论证了研究模型对研究范式的作用，讨论了教育社会学模型建构的两类方式：模型建构的类比法与模型建构的假设法。 　　8、类比法：让人们通过一些类比后鉴别（他们的）选择。 　　9、根据其成矿特征及成矿条件，利用类比法，预测新的找矿靶区。 　　10、观察法和取象类比法作为古人最基本的认知方法，为天人相应论体系的建构奠定了方法论基础。 　　11、而过去对塔机回转支承系统上、下支承座的"设计主要是停留在经验设计阶段，大多采用类比法，或简单的材料力学估算来设计支承座系统结构。 　　12、采用资料阅读、归纳、类比法对半个多世纪排球运动竞赛规则变化的具体内容进行系统梳理。 　　13、通常是采用公式法、气藏驱动类型法或类比法等来确定气藏的废弃压力或采收率。 　　14、对于无开发数据的待开发油田往往采用类比法。 　　15、以训练经验为知识基础进行训练，选择训练方法的方式多为类比法，缺乏创造性； 　　16、采用系数法、类比法对顺义区土地整理项目中新增有效耕地面积潜力进行了研究分析。 　　17、本文考察了科学逻辑方法在创造性思维活动中的运用，这三种科学逻辑方法是反向求索法、发散求异法和模型类比法。 　　18、应用类比法，给出了一类五阶非线性微分方程零解的全局渐近稳定的充分条件。 　　19、在计算机教学中运用类比法，可促进学生理解知识，利于创新发现。 　　20、并给出用类比法近似计算的结果和试验验证结果及平均值。 　　21、依据类比法思想，编写了数据库支撑的异型槽单相异步电动机设计软件。 　　22、利用工程地质类比法选取参数，对各种状态下的滑坡稳定性进行定量评价。 　　23、根据国内外有关文献资料，探讨了确定海底隧道最小岩石覆盖厚度的方法，其主要有工程类比法和数值分析方法。 　　24、类比法取决于研究者对研究区和类比区的研究程度以及自身的技术水平和经验； 　　25、目前常用的方法是类比法，经验性强、工作量大且工效低。 　　26、在高等代数教学中采用类比法教学，能够培养学生的创新能力，发展学生的数学思维。 　　27、采用网格布点法对荆门市城区降尘进行普查性监测，采用类比法进行数据分析。 　　28、采用模型相似类比法，由已建渠道实测资料推求新建渠道的挟沙能力； 　　29、在勘探开发中，因地质认识不足或相关资料少，常常采用类比法。 　　30、同时，在运用方案类比法的基础上，提出了水库效费比的约束指数，以此来反映水库枢纽工程间接效益的作用。

1.小学生童年的回忆作文450字 　　童年是一串风铃，每个风铃里回荡着美妙的音乐；童年是一本画册，一幅幅令人忍俊不禁的画面里蕴藏着温馨的回忆……每当回忆起童年的岁月，我总会想起那件事。 　　三年级的寒假，我、爸爸和妈妈一起去浙江省福州市安吉县滑雪，我高兴极了，连忙上了车……过了一天一夜，终于到了。我们下了车，还买了一双“灭霸手套”。 　　进了场地，我们便上了顶峰，向山下滑。“唔—太刺激了。”我喊道。谁知，我在半山腰的时候，脚一滑，摔了个“狗啃泥”，吃了个没有味道的“冰淇淋”。“呸！”我咳了几下，又接着滑了。哇！爸爸好厉害，还来了个“飘移”，太牛了！ 　　我不服，就再一次上了顶峰。“冲啊！”我边滑边喊。呀！眼看就要撞到前面的一位小姐姐了，为了不伤到人，我就用力向旁边一拐，又摔了个四脚朝天，滑雪板还卡住了，急得我嗷嗷叫。就在这个时候，那位小姐姐把我服了起来，我说了声“谢谢”，就滑走了。 　　这是第三次了，我就不信了，冲啊！快到山脚下的时候，不知脚下碰到了什么东西，还没等我回过神来，连人带板飞了出去，疼的我摸着* 股，哭笑不得，爸妈也在一旁哈哈大笑…… 　　童年的回忆，真让人觉得可笑。 2.小学生童年的回忆作文450字 　　童年，是一块甜甜的巧克力;童年，是一杯香喷喷的咖啡;童年，是一个美妙的故事。我的童年，就不一般了。 　　在我四岁的时候，常常会跟着爷爷一起去河里抓小鱼，一条条小鱼在清澈的水里快乐的游着，我和爷爷脱下鞋子，挽起裤脚，站在水中，水凉凉的，好几条小鱼和小虾从我的脚边游过，时不时的还啃着我的小脚呢!搞得我咯咯的笑着，好几次差点失足掉在水里了呢。这时，爷爷说：“好了，涵涵，开始抓鱼喽!”“好的!”我爽快的回答。爷爷的篮子里已经有好几条鱼了，小鱼跳来跳去，像在说：“放我出去!”而我的篮子里，空空如也，什么也没有。我哭着脸跟爷爷说，爷爷听了我的话，哈哈大笑起来，说：“涵涵，我来教你吧!”说完，爷爷就手把手的教我。就在我看着一条大概十五厘米的小鱼的时候，爷爷偷偷地把他抓的小鱼放进了我的篮子里，当鱼儿在我的篮子里一蹦一跳时我才发现。我看向爷爷，爷爷也看向我，爷爷那温柔的笑脸，让我感觉很温暖。在我6岁的时候，我就和爷爷在菜地里种菜，爷爷浇花时，我就在旁边抓小蜗牛，一旦我抓着了，我就会在爷爷面前骄傲的展现给他看，爷爷就会说：“真棒，真棒!”我便会乐的一蹦一蹦的。 　　如今，爷爷已经离开我了，但我永远永远爱着他。 3.小学生童年的回忆作文450字 　　童年就像一本书，精彩纷呈；童年就像一个万花筒，绚丽多彩；童年就像一幅画，一直珍藏。 　　五六岁的时候，我还生活在老家。一天，爷爷奶奶在看一档电视节目，主持人在介绍人参，说它营养价值高，价值昂贵。我虽然还小，但知道有很多钱对于家里来说意味着什么，于是也盯着电视看了起来，发现人参和树根长得极为相似，心想人参不就是树根吗？一个想法油然而生，我去挖些“人参”，让爷爷奶奶卖了钱，他们一定会夸我的。 　　说干就干，我兴奋地问爷爷：“爷爷，锄头在哪？”爷爷正看得起劲，说：“你要锄头干嘛？”我说：“晚点再解释，现在快告诉我锄头在哪？时间就是金钱！”爷爷丈二和尚摸不着头脑，说：“在阁楼呢。”我飞一般地跑向阁楼，拿起锄头又飞一般地跑向树林，拿起锄头开挖。 　　挖到一棵“人参”后，我哼着小曲回到家。爷爷疑惑不解：“你拿个树根做什么呢？”我自豪地说：“什么树根？爷爷你快看！我挖到了电视里说的人参了！”爷爷听了，哈哈大笑起来，说：“傻孩子，这不是人参，是个树根！”奶奶见了，也笑得合不拢嘴。 　　童年，是那样的天真无邪，让我感到十分开心，十分快乐。 4.小学生童年的回忆作文450字 　　童年的美好时光一眨眼就过去了，那些快乐的时光的，留下的，是那些让人若有所思的回忆。夜晚，我站在窗前发呆，望着那宁静的夜空，那布满星星的夜空，我只能叹息！ 　　童年时的我是多么无虑呀！小时候，我和小伙伴在八宝街花园玩耍，嬉戏，欢声笑语不绝于耳。当我们在一起玩的时候，我常常把灿烂的笑挂在脸上，当时，我们什么顾虑也没有，总是开心的不得了！那个时候，我最期待的，就是每年的“六一”儿童节。 　　早晨到下午，大人和我们都忙碌着，一刻也没停歇。我们忙着排练，因为在“六一”儿童节的晚上，我们将开办一个小小的聚会，不论吹风下雨，我们都照办无误。 　　夜晚迈着轻盈的步子，静悄悄地来了，伴随着我们的欢歌笑语来了，我们的聚会已经开始了。两个幽默的小主持人常常逗得我们哈哈大笑，当一个节目结束后，我们会用雷鸣般的掌声感谢他，全院小朋友的笑声与掌声也引来了许多大人的观看。那回忆起童年，我感到快乐，回忆起童年，我不再感到有压力，因为童年是快乐，幸福，美好的时候，我感到十分的愉快，我多么想让回忆起童年的点点滴滴，给人们带来了一份永恒的快乐与瞬间的思索。 5.小学生童年的回忆作文450字 　　童年的回忆总是美好的。我的童年是在姥姥家度过的，那里依山傍水，天空蓝得像被水洗过一般，空气非常清新，所以我特别喜欢去姥姥家。 　　记得在我八岁那年，有一天，我和姥爷五点就起床了，一出门，凉飕飕的风朝我吹来，冻得我直打哆嗦。我和姥爷走进后院，姥爷把一头头牛牵出牛棚，拴在外面，然后又去搓牛粪。看到姥爷那么辛苦，我想帮帮姥爷，就和姥爷一起搓牛粪。 　　牛粪搓完了，姥爷又在干其他的活，我有点无聊。这时，我看见一头小牛正在津津有味地吃草，我灵机一动，套小牛吧！我拿来一根长绳，把它绾成套子，然后趁小牛不注意，扔了过去。没想到，我的功夫还不错，居然一下就套中了小牛的头。小牛可不干了，发起疯来，把我拖到牛粪堆里，幸亏牛粪是干的，否则后果不堪设想。我灰头土脸的在牛粪堆里挣扎着站起来，看到我狼狈的样子，姥爷哈哈大笑起来，再看那只小牛，又在悠然地吃着草，还不时地抬头看看我，仿佛也在嘲笑我似的。 　　童年的趣事多得像天空上的繁星，可是这件事给我留下的印象最深，因为我的顽皮，小牛给了我一个“臭臭”的教训，也让我在以后的日子里更加怀念那无虑的童年。 6.小学生童年的回忆作文450字 　　我的童年像一幅美丽的山水画，如春天一般空气清新，淡雅；如夏天般火热灿烂；如秋天般红叶满天，层林尽染；又如冬天的冰雪一般洁白无暇，晶莹璀璨。 　　记得有一回，我和奶奶在大润发买回一大袋黑乎乎的大闸蟹，我和奶奶坐上公交车准备回家，在车上，这些小东西在袋子里一刻不停地厮打着，黑色的袋子不停的在地上翻滚着，就好像要冲破牢笼“集体越狱”似的。可算到家了，奶奶把河蟹一股脑倒进铁盆里，用一个带眼的盖子盖上，这时从盆里伸出了很多“钩镰枪”，它们把盖子钩住好像要拆了它来个“二次越狱”。我从未拿过螃蟹，很想拿一只看看。 　　我恳求奶奶帮我拿一只，奶奶让我自己拿，可是要亲手拿起一只螃蟹并不容易，试了几次都没成功，它尖锐的大钳子不停向我挥舞，好像在向我示 威一样，而且爪子在不停挣扎，我好不容易抓到了一只，仔细观察这只大螃蟹，它身体是不太规范的圆形，两侧各长着四条弯曲细长的腿，嘴里还不时的吐着泡泡，就像一个吃着泡泡糖的小朋友。把它放在地上，八条腿由左向右，或由右向左“横行霸道”的走着，真有王者的气势。 　　螃蟹真有趣，我喜欢小动物，我喜欢童年，因为童年带给我许许多多的美好回忆。 7.小学生童年的回忆作文450字 　　童年，它就像一幅绚丽的画，五彩缤纷；它就像海滩上各种各样的贝壳。童年，是我们最美好的回忆。 　　三年级的一天下午，我和几个小伙伴一起玩耍。不知是谁从哪弄来的红薯，提出了烤红薯这个建议。说罢，大家都去四处找材料，有人找到了树枝，有人找来了石头，有人拿来了火柴，我看东西都全了，便说：“我们先分配一下任务吧！”大家都同意了。分派两人放风看守，其余人都来烤红薯，只要有人来，我们就把火灭了。 　　我们找了一个避风的地方用石头围了一堵墙，在里面垫了些树叶，用一根长铁钎插进红薯，把它搭在墙中间，然后用火柴点火。过了一会儿，红薯皮都被烤黑了，我们就把红薯拿开，然后用脚把火踩灭了。我们开始享用大餐了。一人一个红薯，剥了皮吃了。“真好吃啊！”大家异口同声。“嗯，太好吃了，我还要再烤东西吃。”有人提议道。“我要烤土豆。”“我要烤肉串！”“我要烤鱼！”……大家都笑了起来。不知不觉，已经到了傍晚。我们依然沉浸在欢乐之中。 　　后来才知道，那次的烤红薯还是很危险的，不能随便玩火，会酿成严重后果的。不过一想到这事，我还是会很开心，这将成为我童年珍贵的回忆。 8.小学生童年的回忆作文450字 　　提起童年，不由得让我想起快乐的童年。在我童年里有很多快乐的事情，说不清是那一件，实在是数不胜数啊！ 　　在上幼儿园的时候，那是美好的时光，有趣的玩耍，天真的一举一动都是自由的，因为没有作业，没有负担，只有一天玩得高兴那才是胜利的一天。 　　不过有一件事情让我永远忘不掉，深深的可在我的脑海里。事情是这样发生的。在一个充满阳光的下午，我们有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火热朝天的时候，阿姨们让小朋友上教师室发苹果吃，正当小朋友们争先恐后的堆在门口时，我正好跑了过去，我刚到门口时，一位小朋友碰到在地上，他说是我推的，我又不敢说话，我站在一旁看着，老师围在他身旁又是说这又是说那，联系家长，我害怕极了，不停地流眼泪，以后的事情家长处理了。 　　第二天，我不爱去幼儿园了，也特别的害怕，本来就不是我推的。从那以后，我每天上幼儿园时都在流眼泪，不出声。不想去也没办法，因为爸爸妈妈上班，家里没人，我只好去幼儿园，在门口我眼泪模糊了我的眼睛，目送妈妈的背影，我就怕有人说：“他是我推的。” 9.小学生童年的回忆作文450字 　　那充满幼稚和欢乐的童年，是多么令人留恋！，那一件件有趣的往事令我哈哈大笑，回味无穷！ 　　我6岁那年。有一天，爸爸买回了一条鱼。晚上，爸爸把鱼煮来吃。我尝了一口，啊！真是太好吃了！简直是人间美味！吃完了这条鱼，我想：鱼虽然好吃，不过就是太贵了。俗话说：种瓜得瓜，那种鱼也应该得鱼啦！说干就干。 　　第二天，我对朋友小明说：“小明，我们一起去种鱼吧！”小明一口答应下来：“好的”我们便去山坡上种鱼。“你挖坑，我种鱼。”我边指挥小明，边从包里拿出一根鱼刺。我把鱼刺放进小明挖的坑里。小明疑惑地说：“鱼真的可以种出来吗？”“那当然！”我显得很有学问地说。说完，我很有信心地往坑里浇上水，便高兴地跑回家去了。 　　后来，我每天都去看一下我种的鱼。我并不知道这样是根本种不出鱼来的，可幼稚的我却等了一天又一天。直到长大，我才知道是怎么一回事了。 10.小学生童年的回忆作文450字 　　童年就像一个魔法袋，里面装满了稀奇古怪的事；童年就像一本记事本，上面记满了生活的点点滴滴；童年就像一棵大树，上面栖息着一只只欢乐的小鸟…… 　　我四岁多的时候，爸爸妈妈就让我自己洗澡了。记得第一次，爸爸让我自己洗澡，我不同意，但无论怎么求爸爸妈妈给我洗澡，他们就是不答应。 　　没办法，我只好脱掉衣服，进入浴室。爸爸也进来了，把儿童浴盆放在地上，打开水龙头装满水，让我坐在盆里头。然后，他就在一旁指挥我：“首先把全身打湿……脸洗一洗……唉，脖子，脖子，洗一洗……”我一抬头，看见托盘里的肥皂，伸出手说：“爸爸，我也要抹点肥皂。”“小孩子不用肥皂……”爸爸话没说完，他的电话却响了起来。 　　终于可以用肥皂了，因为爸爸去接电话了。我拿起肥皂一阵乱抹，可小手哪里抓得住湿滑的肥皂呢？肥皂掉在盆里，我又抓起来抹，抹了又掉，再抓再抹……就这样，不一会儿，浴盆里泛起了一堆泡泡了，晶莹透亮。我在水里拍手蹬腿，东一下，西一下，玩得不亦乐乎。 　　爸爸接完电话回到浴室，看见我满身白色肥皂泡，像个雪人，也乐得哈哈大笑。他只好把我抱出浴盆，打开水龙头冲洗，好半天才冲洗干净呢！

造句的英文是：sentence-making。英[u02c8sentu0259ns u02c8meu026aku026au014b]，美[u02c8sentu0259ns u02c8meu026aku026au014b]。造句的英文例句1、Form sentences, using the following words.用下面的词语造句。2、Look at the pictures and make sentences after the model.仿照例子造句。3、Use the indicative mood to make a sentence.请用陈述语气造句。4、Grammatical rules for generating sentences.造句的语法规则。5、She told us to make sentences with these phrases.她告诉我们用这些词组造句。6、Construct a factory,an aircraft,a model,a sentence,a theory.建工厂，造飞机，制作模型，造句，建立理论。

舞台拼音: wu tai 舞台解释: 供演员表演的台 ～艺术◇历史～｜政治～。 舞台造句: 1、她狂热地迷恋着舞台生活。 2、他们不过是历史舞台上昙花一现的人物。 3、我们可以先搭一个真实舞台的大样模型，好让剧团在上面排练。 4、这位才华出众的演员似乎早就预定要活跃在舞台上。 5、当他慢慢地穿过舞台走向他的坐椅时，他们安静地坐着等待。 6、你现在享受在舞台上说话所得到的关注了吗？ 7、他们看起来象在一个水下舞台跳舞或飞翔的演员。 8、他们全都在舞台上。 9、接着舞台上出现了一个人。 10、那是个不同寻常的夜晚，而两个月后，他将带着自己的节目登上那个舞台。 11、我们远远的注视他们，只能通过荧幕或舞台钦羡他们的风采。 12、我同意这一观点，但是在文中还说到一些事情着实有点让在历史的这一时间点上，在世界舞台上的民主统治之地忧虑不已。 13、就在你第一次跨进教室或第一次登上舞台的时候，你会认为所有的眼睛都盯着你。 14、你的工作环境为你的工作流程提供了舞台，所以要选择合适的工作环境。 15、她是一位在世界舞台上具有影响力的国际人物。 16、以舞台和屏幕为职业的他们知道，用何种表情来表达规定的情感，当看到他们在电影或戏剧中或痛哭流涕或坠入爱河亦或是与世长辞，我们都深信不疑。 17、生命不可能简单地从一无所有进化成发展的多重舞台，那就是简单的不能容忍的不能防卫的生活。 18、这也许就是美国人工草坪最终的舞台。 19、现在，你所需要的只是演员和舞台了······或许还会是个影片摄制组呢！ 20、你可以看到设在这儿的舞台。 21、詹姆斯描述的人们专注的"聚光灯模型"是，如果世界是一个大舞台，那么我们只注意到聚光灯照亮的小圈子范围内的事物。 22、这阻止了那些还活着人不得不在漆黑中穿过舞台，而伤到他们自己，搞不好还给剧院带来更多的新的鬼魂。

小学六年级作文：童年的回忆 　　在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我帮大家整理的小学六年级作文：童年的回忆，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学六年级作文：童年的回忆1 　　童年是一首歌，一首动听的歌，每件事都是一个动人的音符，而最动人的要数逮蚂蚱。 　　小时候，我住在乡下，我家附近花草丛生，鸟栖虫居。我常常和小伙伴们一起玩。 　　记得有一次，我组织小伙伴们逮蚂蚱。在太阳落山前瞻，看谁逮得最多，谁就算赢。我开始逮蚂蚱了。花丛里一个个绿色的小蚂蚱，一蹦一跳的，可爱极了。我对准一个，张开小手 一拍。嘿，那蚂蚱脑袋瓜后面就像长了双眼睛似的，一蹦蹦得老高。转眼间“消失”在我的视野。没想到它反应这么快。 　　我的小伙伴们都逮了几只了，可我还是两手空空。我就想：“他们怎么办到的呢？”于是，我观察他们怎么逮。只见一个小伙伴离一只全身翠绿的蚂蚱很远，悄悄地走向蚂蚱，用手向蚂蚱上一捂，果然抓到了。我也跃跃欲试。我小心翼翼地向一只蚂蚱缓缓靠近。慢慢地张开小手敏捷地扑上去，抓到了。我高兴极了，这法子果然管用！我把它握在手里，小心地放进裤兜，拉上拉链。接着抓下一只。我还用刚才的方法，慢慢地靠近它，用手一捂，又一只蚂蚱抓到了。我既兴奋又快乐。 　　不一会儿，太阳就落山了。这时，我已经抓了许多蚂蚱了。一只、两只、三只……哇一共逮了七只蚂蚱。看来今天是大丰收啊！再看看其他小伙伴，逮得都没我多。耶！我赢喽！我满载而归。 　　这就是我的童年，它是一首歌，一首动听的歌。逮蚂蚱就是童年这首歌最动人的音符。 小学六年级作文：童年的回忆2 　　那件小小的事情，载满童年的无知，天真，可爱，还有母爱。 　　我记得那天中午，妈妈在家里收拾，转过头对我说：“孩子，帮妈妈拿扫把过来。”那时的我才五岁，什么也是懵懵懂懂，不知道扫把长什么样？我奶声奶气的问：“扫把长什么样的？”妈妈比手划脚的说：“有一个长长的木头。下面有许许多多长长细细的毛毛就是，你明白吗。”我放下玩具，点了点头，跑了，我又大声的问到：“那放哪里？”妈妈说：“放房间里，”话音刚落，我又三蹦两跳的跑到房间，我左看看，右瞧瞧，四处找，终于我把扫把“逃兵”找到了。“哇——”我在房间大声叫起。吓妈妈赶紧跑进房间，一看，我好好的站在那里，微笑的问：“你怎么了。”我高兴地说：“妈妈，我知道扫把几岁了。”妈妈大笑：“怎么扫把有岁数？”我一脸惊喜的点头，“好，那你告诉妈妈，扫把几岁了。”“五岁了。”我自豪的说，妈妈摸摸我的头，“为什么呀？”“妈妈，你看，扫把和我一样高呀！所以它五岁了。”我坚定的说。“那好，孩子站好，我给你们拍张照片。”就这样，我可爱的童年已经留下来了。 　　这件事我现在还在想，那时的我是那么无知啊！那件事留下了的照片，锁住了童年快乐的海洋。母爱使我终生难忘！我要永远把这件事记下了。 小学六年级作文：童年的回忆3 　　有趣的童年就如无边无际的银河一般。一串串令人捧腹大笑的故事，便是那银河中闪闪发亮的星星，让我带着你们一起登上最明亮的星星看看吧！ 　　那年暑假，我刚刚过了五岁的生日。妈妈带我去乡下太婆家做客，到了那里一切对我来说都很神奇，我就像一只脱缰的野马一样，到处乱跑。一会儿跑到那儿，一会儿窜到这儿。忽然我看到一大群鸡在我面前走过，我眼珠一转，转过身来，脱了裤子朝它们用力地拍拍屁股，正在我得意洋洋的时候，一只大公鸡窜了上来，在我的屁股上狠狠地戳了一下。我顿时痛得哇哇大叫，连忙提起裤子冲出去，那群鸡在后面穷追不舍。 　　我漫无目的地跑呀跑，跑呀跑，突然，“扑通”一声，我被一块石头绊倒了。我的膝盖一下子磕破了皮，脸上也沾满了污泥，公鸡们见了又一下子窜到我后面。我顾不得疼痛，慌忙狼狈地爬起来，一只公鸡猛地一跳，咬住我的裤腿，我又摔了一个“狗啃屎”。看着那群跃跃欲试的公鸡们，我内心恐惧极了，强忍的眼泪终于如山洪般的爆发了。我边哭边大喊：“救命啊！救命啊！”四周的邻居都闻声赶来了，我就像见到救命稻草一样，连忙躲在了一个强壮的叔叔后面。 　　我被邻居的叔叔带回太婆家，爸爸妈妈听了我的诉说，看到我的窘样，忍俊不禁地笑了起来。我气嘟嘟地撅起小嘴，叔叔笑呵呵地摸摸我的头，逗了我几句，最后我也忍不住破涕为笑了。 　　我回忆着一件件趣事，仿佛飞到了那一片灿烂的银河，仿佛看到了我在田野欢乐地奔跑。 小学六年级作文：童年的回忆4 　　小时候，爸爸给我报了一个游泳班，说要锻炼我的身体，我一想到要去学游泳，就情不自禁的微微颤抖。我为什么这么害怕游泳呢？我来告诉你吧，我每次去游泳，都要喝上几大口水，就算带上游泳圈，也要淹到水里。所以我才这么害怕。 　　第二天，我去上游泳班了。每一个人都带着游泳圈，像一只只第一次下水的小鸭子一样，一个个跳到了水里。我刚跳到水里，就开始发抖，不知道是害怕还是太冷，估计是两者都有。结果还有一个比我更怕的，抱着我的游泳圈不放，“还有比我更怕的人啊！”我想到。就这一会儿的功夫，竟然快把我拉沉了。“这回死活不喝水！”我一边想，一边想把它弄开，可是他就像被胶水黏在我的游泳圈上。眼看就要淹下去了，我想了个办法：我吸足了气儿，“嗖”的钻进了水里，他抱着我，所以他也沉水里了，我等他喝水喝的不行了，眼疾手快，一脚踢他身上，似乎借着水的浮力，他飞出去了好远，我赶快往前游，他发疯似的往前追，“为什么光抓我啊！”我想到。眼看着就要上岸了，他又抓住了我的游泳圈，想把我往水里拉，我赶快脱了游泳圈，他就抓住了我的游泳圈，在水池里扑腾。最后还是老师把他就上来了。 　　童年的回忆真好啊。 小学六年级作文：童年的回忆5 　　光阴似箭，日月如梭，转眼间，我就十一岁了，是一名六年级的小学生了，明年，便是我过的最后一个儿童节。时间总是在不经意间流走，我要把握好这最后的童年时光，然后就要告别这美好、短暂、难忘的童年了。 　　记得我四岁时，哭着闹着不肯上幼儿园，记得我五岁时，第一次挨了打，记得我六岁时，第一次踏进了小学大门，认识了许多新朋友，从那儿以后，我最喜欢上学；我已经是二年级了，一切都没有变，只是我又长大了一岁，又长高了一点，体重又重了一些。上四年级了，成绩平平的我像一只安静的小兔子，很少抛头露面，总是一个人坐在教室的一角。 　　时间飞逝，五年级了，我的成绩有了长进，我开始试着和同学交流，并有了第一个知心朋友。 　　…… 　　走进毕业班，我才发现，时间从来没有停过，它像永不停息的山泉，一点点流走，童年，就这么轻易流走，正如泼出去的水，再也收不回来…… 　　长大后会怎样？成年后会怎样？老了后又会怎样？我还会回忆这美好的童年吗？还会记得这短暂的童年吗？还会想念这多姿多彩的童年吗？还会…… 　　我想让时间永远停留在这一刻，永远抓住这美好、幸福、无忧无虑的童年。 小学六年级作文：童年的回忆6 　　童年是快乐的，童年的回忆更是愉快的。 　　6岁时，爸爸给我买了一只可爱的小乌龟，我高兴得不得了，希望每时每刻都和它在一起。 　　有一次，我好奇地拿来一根小木棍希望能把小乌龟翻过来，看看乌龟四脚朝天是怎样的。我向左捅去想把它掀起来，可是它却敏捷地伸长脖子，向左一歪，张嘴将木棍死死咬住，不肯放开。我左甩右敲，好不容易才使它松开嘴，抽回了小木棍。经过几个回合的较量，我趁它不注意的时候冷不防把它掀翻过来。我哈哈大笑，终于胜利了！我想，大海龟四脚朝天就寸步难行了，小乌龟肯定也差不多，就说：没招了吧，看你怎么翻身？正当我得意洋洋的时候，小乌龟蹬了蹬脚，身子动了动，竟然啪的一下翻过身来。我再耍花招，用小木棍压住它的肚皮。这样一来，小乌龟彻底没招了，只好蹬着四条小腿，瞪着小眼无可奈何地望着我。哈哈，投降吧！不投降，我就叫你永世不得翻身！我得意极了。小乌龟的头缩进伸出，仿佛在说：我投降了，我投降了。我这才拿起小木棍伸手去帮助它，没想到它自己已经翻过来了，它的头还是那样缩进伸出，好像在说：怎么样？还是我厉害吧？ 　　看着小乌龟那活泼可爱的样子，我觉得自己真笨，竟然被一只小动物给打败了。 小学六年级作文：童年的回忆7 　　我家住在离河不远的地方，妈妈常叮嘱我不要去玩水。可是每到傍晚的时候，河里总是有许多人在游泳，像鸭子一般在水中畅游。他们还经常做着游戏呢！这常常让站在岸山看的我羡慕不已。九岁那年，我学了"站在岸上是学不会游泳的"这句话，这不禁使我动了心，于是常缠着妈妈闹。 　　妈妈经不住我纠缠，终于有一天准许我去了，不过要跟着哥哥在一起。这一天，我拿着一根稻绳跟着哥哥来到了河边。开始学游泳了。哥哥在河北岸拉着稻绳的一头，我在河南岸一手拉着绳子的另一头，一边小心地游向北岸。这样来回游了几次仍不敢放手游。一次，我游到了河中间，绳子忽然断了，吓得我一阵乱划，不知不觉我游到了北岸。"我终于成功学会游泳了！"我高兴的大叫起来。我又蹦又跳的跑回了家，把喜讯告诉了妈妈。 　　妈妈的回答使我有些惊讶让。她说："不要因为有了一点小小的成功而骄傲，骄傲使人落后。你还小，也许你不懂。"我听了点了点头，似乎明白了些什么。 　　童年就是这样有趣，难忘。想起了童年的件件趣事，我又好像回到了天真的童年。而我在童年的一件又一件趣事中，不断的懂事，长大。 小学六年级作文：童年的回忆8 　　“呀，好香啊！”经过火锅店时，那香味仿佛是要带你回到美好的童年，这使我不禁想起了以前在院子里烤烧烤。 　　这天下午，我们院子里的小伙伴们招集在一起，准备晚上大家来拷烧烤。经过全体同意后，就开始分配谁带油、盐、醋、味精等；谁带菜、火腿肠等。而我，就带一些可燃物和打火机。 　　漫长的晚饭终于完了，等天一黑，准时下楼集合。大家已差不多到齐了，我们来到后院，用我带的木柴，搭起一个架子，下面塞上报纸什么的。接着，我们洗了手，把白菜、土豆、火腿肠等用竹芊串好，升起火后，大家一人烤一串，等待美味大餐。 　　正好是冬天，我们边烤边刷点油，还可以烤火。一会儿，曾燕婷说：“哎呀，口水都流出来了，我先把这根火腿肠吃了！”说完，她一口进去：“恩，味道不错！”老大陈柯说：“哼，我的还没熟呢，说不定我的比你好吃。”说着，他的竹芊“咔”地一声烧断了，菜也掉进了火炕。陈柯愣了，又咽了咽口水，只好再烤。而我的呢，已熟了，而且竹芊没有断，我心里暗自高兴了好久，结果拿起来一看，发现已经烤焦了一块了“哎哟我的妈呀！”伙伴们也笑了好一阵。 　　经过多次失败后，我们尝了不少好吃的，而且，我们还手牵着手，围着火堆跳起了舞。火光映在我们一个个开心的脸上，闪烁着，照着我们闪闪发光的眼睛，眼睛里充满了欢乐。 　　现在，大家已为了自己的学习，再没有时间来烤烧烤。不知道什么时候，我们的香味还会十里飘香.... 小学六年级作文：童年的回忆9 　　光阴似箭，日月如梭，转眼间，我就成了一个十三岁的小伙子，回忆童年的点点滴滴，至今都让我有一种不好意思的感觉。记得小时候，我是个出了名的捣蛋鬼，不是把邻家的小弟弟惹哭了，就是把别人的东西给弄的乱七八糟的。 　　所以，我爸妈教育我不知多少次，我总是左耳朵进右耳朵出，等他们问我听懂了吗的时候，我总是说“什么呀，我没听见”，气的他们哭笑不得，而我总是笑着跑开。记得有一次，我又闯祸了，被人家扯着耳朵找家来了，我爸爸因为这事批评了我，我当时很生气，就少吃了一顿饭。心想：我就不吃饭，让你们心疼，以后也就不批评我了。一想到这些，我便乐的手舞足蹈。 　　可是，还没等下一顿饭开始，我的肚子就“咕咕”的唱起了“空城调”，没办法，只好到处找吃的，刚找到一袋饼干，就被我妈妈发现了，她笑着说：“怎么吃起饼干来啦”。“我肚子饿嘛”。“那你为什么不吃饭呢”？“我生着气呢”。“呵呵，还是等吃饭的时候吃吧，零食吃多了不好”。“不，我现在饿的狠，不是有一句话说，‘身体是捣蛋的本钱"嘛，对不对。”“你这小家伙，歪道理真多。”妈妈哭笑不得得说。童年的有趣事情，不就是我人生海洋中一朵小小的浪花吗？ 小学六年级作文：童年的回忆10 　　童年是快乐的，也是美好的。有时是难忘的，有时也是甜蜜的。时间一分一秒的过去了，很快地我们就长大了，回忆起小时候，觉得自己是那么天真，那么好笑；小时候也觉得有一种深深的爱在里面。觉得开心，觉得温暖，觉得幸福...... 　　今天，李老师给我们放了一些一至五年级的照片，看看小时候，觉得自己是那么幼稚可爱，看看现在的自己，觉得已经成熟长大了。心里也有一丝丝感动，真想时间在这一刻停滞下来，让童年永远蔓延下去。 　　记得小时候，刚上一年级，我比其他同学都晚上了一天。就在那天，我来到了四班，走进了这个大家庭里，李老师在班上亲自介绍了我，并深深地拥抱了我。那时，我觉得李老师就像自己的妈妈一样，那样的守护着我，那样的关爱着我；还像一把大伞为我遮风挡雨。 　　有时我也会想，如果我哪一天毕业了，离开了母校。会有多想念我的同学，我的母校，我的老师。想起我与母校很多的回忆，每当想到这里，我就会偷偷的抹眼泪，暗自伤心。 　　时间一分一秒的过去了，所以我们要珍惜这每一分每一秒，让这一切珍贵的回忆变的快乐，变得幸福，变得温暖，变的更加有意义......作文《童年的回忆》 小学六年级作文：童年的回忆11 　　童年是一颗明亮的珍珠，闪烁在记忆的"长河里；童年是落潮后沙滩上的小石子，让人难以忘怀；童年是一阵阵笑声，吸引了无数人……童年时代，我们还在大人的怀抱下蹒跚学步，学写字，学习拍球。到了4岁后，开始学写日记。当我翻开笔记本，想了很久才写出几个字，如今我翻开那本“童年日记本”时，字清晰地浮现在眼前。当我把童年写的日记看完时，不禁觉得是那样的幼稚、可笑，日记的内容是这样的：今天，我和爸爸在家里看电视，妈妈去买菜○爸爸先在客厅看电视，我就在画画。等我画完画；我就和爸爸看电视。想一想，我的日记看起来是多么令人可笑！句号大得像个“零”；分号不会用；写的日记简直是记流长帐，童年和现在比较，现在好多了，往日写的日记字是龙飞凤舞，让人看了就想笑。而现在写字整洁，清晰，小巧玲珑，让看了心情清爽。我们的童年就如懒羊羊的可爱。我们的童年天真活泼，懒羊羊也是这样，可是有一个明显的区别：懒羊羊特爱睡觉，早睡晚起，对身体有害。时间是不等人的。如果你想让童年永远铭记在心，那么就让童年成为一颗明亮的珍珠；让童年成为落潮后沙滩上的小石子；让童年成为一阵阵笑声吧！它像502胶水般贴在心里，难以分离它。 小学六年级作文：童年的回忆12 　　这是一片无垠的草地，一头在我的脚下，一头已伸向天底。这里蓝色的花，像振翅欲飞的蝴蝶。这里白色的花，像撑在夏日里的一把把太阳伞。我穿着粉红的小花裙，从这朵花面前，跑到那朵花面前，听她们低语，听她们歌唱，同她们一起分享这明媚的阳光，呼吸这清新的空气，我的整个身心都融化在大自然温暖的怀抱里。 　　儿时采回的花朵，已经干枯，已经褪色，安详地躺在我日记的扉页中，而那童年的记忆却永远鲜活，像一朵朵美丽的花，水灵灵地摇摆在我记忆的浓绿里。暗红的沙滩，柔软如厚厚的地毯。光着脚丫走在河边，河水暖洋洋，沙滩暖洋洋，我的心也暖洋洋。看着浪花用优美的姿势扭动着，翻滚着，用肢体语言表达着欢愉。鱼儿用轻快的动作游动着，追逐着，用自己的方式表达着爱恋，我同小伙伴们踏着浪花，追着鱼儿，忘情地玩耍，忘了时间，忘了叮嘱，直到太阳下山，晚霞染红了河水，才想起老师和家长严厉的目光。 　　皮肉之苦在所难免，但大自然的吸引力无法抗拒。噢，童年美妙的时光，时时在我的脑海里闪烁。沙滩温暖的质感，常常在我的梦中重现。那清澈明亮的河水，永远在我的心中荡漾。 小学六年级作文：童年的回忆13 　　我的童年像一片一望无际的沙滩，这儿有许多五彩缤纷的贝壳。我光着脚丫，俯下身子，随意捡起一枚那正我心怡已久的贝壳。 　　当我刚刚踏入小学的门槛时，妈妈便告诉我：“你已经长大了，该独自睡觉了。”当时我一脸期待，迫切地想要证明自己的勇敢，便兴高采烈地答应了。 　　黑夜悄悄爬上，并迅速占领了天空，只有月亮和星星敬发着淡淡的光，这一切都让人感到夜的无限宁静，静得让人恐怖，让人瑟瑟发抖。不一会儿，月亮和星星被乌云裹了起来，大地更灰暗了。黑夜不断发出猖狂的笑声，风也呼呼地咆哮着，花花草草更是止不住的颤抖，掉了一地的鸡皮疙瘩。 　　我也不例外。刚在被窝的兴奋劲儿早已消失地无影无踪，剩下一片漫无边际地恐惧。小时候夜里的鬼故事多得像天上地星星，数也数不完。什么魔鬼呀，妖怪啊，那些早已忘记的故事忽然全涌现在我的脑海里，像流水一般，止也止不住。 　　尽管我极力安慰自己，别去想这些，尽管我无数次告诉自己你已经长大了，不该感到害怕，可恐惧依旧如影而行。最后我男高音式的尖叫声惊动了睡梦中的妈妈，她赶紧过来看。“怎么了，怎么了，不怕不怕……”妈妈紧紧搂着我，手在我背上抚摸。有妈陪在身旁，我便似有了最坚强的肩膀，尽一点儿也不怕了，我慢慢勇敢起来，再也不怕嚣张的黑夜了。 　　这些五彩的贝壳，记录着我酸甜苦辣的童年，唤起了我无限美好的过往，这里的一切一切都将被我珍藏！ 小学六年级作文：童年的回忆14 　　童年好似一幅水墨画，画中有我，还有一群小鸡。 　　奶奶家养了许多鸡。我特别爱和小鸡玩。 　　有一天，奶奶要出门买东西，就决定把小鸡放出来，陪我玩。“好啊！好啊！”我兴奋的跳起来。 　　奶奶出门了，家里就只剩我一个人。 　　我蹲下来，抚摸小鸡身上柔软的毛。我跑回屋去，捧了一些米出来，把手递到小鸡的嘴前，晃了晃，忽然，一窝的小鸡全向我拥来，我一惊，就把米随手一扔，扔到大树底下，小鸡们带了一会儿，又转身朝米的方向奔去。嘿！我脑子里突然冒出一个想法：大人们常常拿着一根棍子，然后，打一下小鸡，小鸡就会跑回鸡笼里。那我也不妨试试吧！ 　　我拿起一根棍子，接着，向小鸡打去，小鸡们立刻跑回鸡笼。可是，还有一只小鸡还在大树底下悠闲的吃着米，我生气极了，拿起棍子，说：“鸡精，看俺老孙一棒！”说完，便朝小鸡打去，小鸡在蔚蓝的天空下，发出了声声哀叫。可小鸡依旧不会去。一棒不够，我就再来一棒。过了一会，我看见小鸡躺在地上一动不动。 　　奶奶回来了，奶奶说小鸡死了，问：“是谁干的？”我说：“是邻居家的狗干的。” 　　六年过去了，但这件事依旧在我心中历历在目。 小学六年级作文：童年的回忆15 　　我的童年大部分在校园里度过。没当别人讲起他们的童年中的故事，我的思绪就会马上飞到了小学的生活。那里有老师的教导。有活泼可爱的同学。有在游乐场的欢笑，还有各种各样的游戏。 　　童年的日子简单但纯真，清贫但满足，充满了快乐，我永远望不了我幸福的童年生活。童年时，有烦恼可以乱发脾气，高兴时可以手舞足蹈，童年永远是那么单纯。童年的经历能影响着人的一生。 　　就拿奶奶。爸爸和我三代不同时代的人来说吧！据了解，当时，奶奶的童年是处于日本鬼子侵略，那时国家贫穷，无能，不得不使奶奶从小就拥有坚韧不拔的性格。到了爸爸年代的童年，那时已经是了，人人平等，没有竞争，过着和平安稳的日子，使爸爸有着对生活美好向往的高尚情操。而我，记忆中的童年是在快乐的歌声中成长，国家发达富裕，因此，也使我养成了积极的生活态度。 　　一年又一年，一天又一天。有人离开了童年，有人迎接着童年。没个人的童年都有不一样的故事，不管童年是甜是苦，当它在我们身边时，我们往往觉察不了它的美妙，只有过去了，在回忆中才能体会到它的宝贵。我想，这就是童年的可贵之处。 　　希望每个人都有值得回忆的童年！

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小学生童年的回忆400字作文篇一 　　“清凉一时，快乐一世；牵手慈善，与我同行”，每当在夏天行走在树荫小道上时，我常常会回忆起那感人又难忘的一幕。 　　记得那是个夏天的一个中午，我才七八岁，太阳公公把大地烤得火红火红的，抬头一望，四周像是被盖上了红毯子，我在树荫下疲倦地走着走着，突然前面有一大群人呈现在我的眼前，正当我准备挤上前去看个究竟时，一位大姐姐把我招呼到旁边，笑容可掬地说：“我们在给大家送清凉，夏日炎炎，我们给行人送免费凉茶，对了，给你一杯。”话音刚落，大姐姐就递上一杯凉茶。“小朋友，别客气，喝吧！”我于是赶快接过了茶，道了谢，一喝而尽，一股清凉感觉爽极了。喝了茶水，我想，这些大哥哥大姐姐与过路人陌不相识，但是他们的眼神透出了温柔与热情。想着，想着，我的眼睛不禁润湿了，泪水在里面打转，几滴眼泪不由自主地落了下来。 　　是啊，那些大哥哥大姐姐是朴素而华丽的，他们虽然模样并不出众，但他们拥有一颗颗善良而高尚的心，我们应该向他们学习，学习他们的热情，学习他们的无私奉献与默默付出。俗话说得好，赠人玫瑰，手留余香，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。 小学生童年的回忆400字作文篇二 　　那顶帽子，是我以前的回忆，那件事深深地烙在了我的心中。 　　太阳帽是我6岁时买的，刚拿到的时候，我爱不释手，不仅戴着它拍照，留下童年的美好回忆，而且还不时地把玩那帽前小小的风扇。但经过时间一点点地推移，我与它渐渐疏远了。后来将它随随便便地丢在玩具箱“冷落”了它。 　　那是一个七月，骄阳似火。知了在树上叫，小狗在吐舌头，人们在游泳池里游泳。我和朋友去乡下避暑，但这炎暑笼罩着大地，大家都束手无策；于是我们决定去小河边兜风。为了不受炎暑的“控制”，我准备再次动用我那顶太阳帽。我在玩具堆里找了又找，终于发现了那顶“珍藏多年”的太阳帽。我准备试试功能是否还可以用，但不管怎么弄，怎么修，那风扇也转不起来，于是我叫我爸妈来帮忙，他们异口同声地说：“可能是电池没电了。”我将信将疑，把那电池给换了下来，装上了两节新电池，却还是一卡一卡的。我迷惑不懈地问：“咦！怎么还没好？”我爸一本正经地说：“那就是内部老化了。”“哦！”我恍然大悟！ 　　“哎呀，都怪我一时不注意！”我懊悔地说。 小学生童年的回忆400字作文篇三 　　童年，像一只只五彩缤纷的颜料盒，这些颜料在空白的纸上，随意挥洒着，使画纸变得生机勃勃……可令我最难忘的是粉色。 　　那时，我还在上幼儿园，看见外婆正在为樱桃树浇水，我便问：“外婆，为什么樱桃树长这么高？而且还开了许多小花呀？”粉色的小花，使我想入非非。 　　“因为它们经常被雨水滋润呀！”外婆笑着对我说。 　　“那我们洗澡也会长高吗？” 　　“不！外婆开玩笑说，“我们用的是自来水，而不是雨水。” 　　终于，盼星星，盼月亮，盼来了下雨天。 　　雨水滴在地上开出朵朵晶莹剔透的花儿来，真像樱桃树上的粉色小花儿。豆大的雨点溅起水珠。房檐上，一排排雨水不断往下流，像瀑布，像窗帘。透过水幕，我仿佛看见公园里的小花挺直了腰，竖起了叶子，贪婪地喝着雨水。真是润物细无声啊！我急急忙忙地冲进雨中，咬紧牙关，忍着冷，让大雨淋了个透。 　　到了晚上，我就感冒了。外婆和妈妈得知了事情的原委，哭笑不得，说我是偷鸡不成蚀把米呀！ 　　现在我长大了，淋雨长高的事儿也不会再做了。但这粉色的樱桃花引起我淋雨的事情，成了我童年最美好的回忆，永远留在了我心间。 小学生童年的回忆400字作文篇四 　　记得在我六岁那年暑假，我们全家都回到了老家。那时老家还没有改用煤气，用的是柴火。 　　回到老家的一天后，我起的很早，但是我竟然不是第一个起得最早的，奶奶比我起得更早。奶奶看到我，就叫我去烧柴火，我哪里会烧柴呀，但是奶奶的话我不敢不听，要是不听的话想吃早饭可就难了。 　　第一次烧火我没有任何经验。点第一次火，没烧到一分钟，火就灭了，我没有放弃，又试了第二次，第三次，都没有烧多久，就灭了。奶奶走过来，我还以为他要骂我呢！想不到，奶奶摸着我的头说：“傻孩子，你怎么只放玉米皮，不放木头啊，要是这样的话，玉米皮一烧完火就灭了，但如果放上木头的话，玉米皮上的火就会到木头上，这样可以继续烧下去。”我照着奶奶说的做了，果然没错，我的技术从菜鸟级别赚到了大神级别。从那以后我在老家的每一天都会帮奶奶烧柴火。还被村里人称为烧柴小能手，但是科技总归是要发达，村里的每家每户都改用了煤气，当然包括我们家。 　　童年烧柴火的事我不能再做了，多么怀念那时的，多么想再帮奶奶烧一次火。 小学生童年的回忆400字作文篇五 　　我的童年是快乐的，幸福的，美好的……像五颜六色的气球，像绚丽多彩的彩虹！但是我觉得它更像妈妈做的美味佳肴，令人回味无穷。下面呢我想和大家这其中的一点点甜蜜！ 　　那还是我不到三岁时的小故事，也是在这么一个秋高气爽的季节，妈妈和姥姥要去地里边收玉米，我独自一人在家妈妈很是放心不下，就拿上了太阳伞，娃哈哈奶，饼干……还有一个小凳子把我带到了地里边。妈妈和姥姥一边掰玉米一边逗我玩，那时的我还是一个小不点呢，渐渐的就被落下了一小段的距离，我坐在凳子上看蚂蚁搬家，看蚂蚱跳舞……还看见了玉米棒子上的大青虫！实在是没得玩了我就坐在凳子上双手扶着两边的玉米杆嘴里还大声的叫着“妈妈，妈妈，我坐公交车去街上买好吃的了，你去不去啊”姥姥跟妈妈回过头一看我的小样顿时哈哈大笑起来！直到现在想起这事自己也会小乐一会。那时的自己太小还不懂得劳动的艰辛，还看不明白大人的眼神。 　　现在仔细想想当时的情景才明白，妈妈和姥姥的眼里装满的是欣慰和赞许。正是这样的眼神给了我无形的力量，让我有了面对挫折的勇气！这样的眼神让我刻骨铭心！ 小学生童年的回忆400字作文篇六 　　下午，我无聊的打开电视，一首熟悉的歌传入我的耳中“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”。歌声引起了我对童年的美好回忆。在乱糟糟的房间里，我找到了一本布满我成长足迹的相册。密密麻麻的相片，带我回到了我的童年……。 　　在第一张相片上，一个女孩，一双明亮又大大的眼睛，好奇地望着前方。她穿着一件淡绿色的毛衣，咧着嘴笑。这是我一岁时的照片。那时，我还是个天真无知的孩子。但那时的日子充满了快乐。再往后翻，照片上的瀑布，将我带到了青田石门洞，那时，我和哥哥姐姐坐在小船上，开心地笑着，瀑布把清凉的水珠撒在了我们的身上，我们回敬它纯真的笑声。随后映入我眼帘的，是我们在龙泉的石马村做黄果的片段。一大群人围着石臼，手里拿着木棒捣着。我和侄子（按辈分来说他要叫我姑姑）不时从石臼里“偷”一点黄果塞进嘴里，旁边的一条大黄狗，仿佛也想来偷吃呢！相册只剩下最后几页了，我看到去年我去杭州，在哥哥家时，我和小侄女坐在一起玩。她脸上洋溢着孩子天真的笑容。一地的玩具，她靠在我身上甜甜地笑着。而我也抚摸着她的头也笑着。 　　我已经长大了，不再任性，不再调皮了。这本相册的最后一页，我没有放上任何照片。因为我只写上了一句话：童年的回忆，永不消失………

烫的拼音 烫的解释 烫是什么意思 1、烫字的拼音是tàng ; 2、 烫字的解释：(1)（动）基本义：温度高便感觉疼痛。(2)（动）利用温度高的物体使另一物体温度升高或发生其它变化：～面｜～饭。(3)（动）（形）物体温度高：火～｜水～。(4)（动）（动）指烫发；用热能或药水使头发卷曲美观：冷～｜～发。 精选部分烫组词的词语造句及词语的拼音和详细解释： 1、烫伤造句：大部分的手提电脑很快就会发热。一个能降温的垫子能使你不受大腿烫伤的伤害??这种手提电脑使用者所承受的危险被许许多多的医学杂志报道过。 解释：无火焰的高温物体（如开水、热油）接触身体而引起组织的损伤。 2、烫金造句：模具加工：建筑模型、实物模型、烫金模、电机、高周波模、微量射出模、鞋模、徽章、压花模具，饼干、巧克力、糖果模具。 解释：在印刷品等上面烫出金色的文字或图案。方法是先把文字或图案制成金属凸版，用火或烫金电炉烘热后，在铺着金箔的印刷品等上面压印。 3、烫发造句：被检测的产品包括电子泡茶壶、离子烫发器、电热开水壶、多功能酸奶机、电吹风、电火锅等，这些都是居民家中常用的电器产品。 解释：用热能或药水使头发卷曲美观。 4、滚烫造句：兰斯?亨德瑞克斯是第三批金星远征队的随队外星人心理学专家，他此刻正精疲力竭地在金星滚烫的沙地上跋涉，想找到一位金星人，并设法与之交上朋友。这已经是他的第五次尝试了。 解释：滚热。 5、电烫造句：当我再次看见她时，肯定是谁建议她用了电烫除毛，她上唇的绒毛不见了，（尽管她有很多好的品质）我的热情也很快随之消退。 解释：用电热烫发，使鬈曲。 6、冷烫造句：APL是目前加州少数实现冷烫处理的轮船公司之一，也是奥克兰唯一的一家。 解释：烫发的一种方法，用药水而不用热能，所以叫冷烫。 7、火烫造句：不少人以为在美国典型的晚餐应该包括以下这些菜：一块又大又嫩的牛排、一整个火烫的烤土豆、一盘新鲜碧绿的蔬菜色拉，再加上面包和牛油。 解释：（1）非常热；滚烫。（2）用烧热的火剪烫发。 有关烫字组词的词语列表 烫的组词 烫怎么组词 烫的多音字组词 烫字组词 滚烫、烫伤、烫洗、烫印、烫热、火烫、光烫、发烫、电烫、烫金、烫花、烫头、烫面、烫剪、烫斗、烫手、烫发、洗烫、冷烫、热烫烫、暖烫烫、冷烫精、红烫烫、阳烫烫、冷水烫猪

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是我收集整理的童年的回忆四年级作文4篇，欢迎大家分享。 童年的回忆四年级作文 篇1 　　乡村，是我童年的记忆。夏天快到了，春天姑娘要迈着匆匆地脚步离开了。我趁着双休日去奶奶家走一趟。 　　我来到奶奶家，进入屋门，见奶奶不在家，我独自一人看起电视来。我看了一会儿，突然听见奶奶家屋后传来一阵“叽里呱啦”声，我走到屋后，一打听，才知道大家在商量搬西瓜的事情。听说在村里每户有家都能得到两个大西瓜，真是一件喜事啊！我急忙跑向田野，想快点得到两个解渴的大西瓜，我来到田野边，一切的景色都变了，一排排绿树成了遮凉伞；一朵朵小花张开了笑脸；一亩亩农田像观音菩萨的莲花座；一种种植物似乎像观音菩萨，双手合十地坐在上面……先不管这么多，搬西瓜才是正事。 　　我走下田里，弯腰用手去搬西瓜，结果两手一抓两个大西瓜，轱辘辘的滚走了，来来回回的搬了好几次都没办法抓住，弄得我已是汗流浃背的，把几个大西瓜都弄得快要破裂了。结果还是我奶奶跟爷爷来搬回家里去的。 　　就这样，时间一点点过去了，体验了一日的乡村生活，真是收获满满的。 童年的回忆四年级作文 篇2 　　每个人的`童年都是五彩缤纷的，有喜、有怒、有爱、有乐。金色的童年总会给我们留下深刻的印象。因为它其中有喜有乐，童年时是痛苦的，因为它少不了怒和哀。当然我们每个人的童年都是在喜怒哀乐中度过的。金色的童年带我们度过儿童时代，悄悄走进了青春。 　　现在的我已经是五年级的学生了，再也不想童年那样幼稚，那样任性了。 　　记得刚上小学时，我还是一个什么也不懂得六岁儿童。到学校不敢和别的同学说话、玩耍，只有独自坐在座位上发呆。有一次，一个伙伴儿跑过来，调皮的用手打了我一下，当时我就“呜呜”的哭了。我真不明白，我当时为什么会那么脆弱，那么胆小呢？为什么和小朋友连话都不敢说呢？真是越想越有趣儿。 　　三年级时，我马上德克也逐渐变得有难度了，我也逐渐懂得学习了，再也不像一年级一样，什么都不知道，。那时，我的朋友也比较多了，也喜欢和他们一块儿玩耍了。 　　到了五年级时，我对学习更加理解——学习要靠自己，也是将来为了自己，素以我就更加努力学习，把握住了机会，我希望考入初中重点班。 　　而到了现在我才真正明白，在学习生活中，不仅要靠自己，还需要他人的关心与帮助，这样才能不断进步，努力进取。 　　现在我们是毕业阶段，重要的是把握机会，让我们像早晨八九点钟的太阳，用知识武装自己的头脑，让青春焕发光彩。展现真货的魅力。 　　我们既然生活在春天，就不要去做秋天的事，过早的成熟就会过早的凋谢，让我们把青春的事儿，一块儿尘封进那红色的记忆。而后，你会觉得青春的阳光依然灿烂。青春的生活依旧美好。 童年的回忆四年级作文 篇3 　　“呀，好香啊！”经过火锅店时，那香味仿佛是要带你回到完美的童年，这使我不禁想起了以前在院子里烤烧烤。 　　这天下午，我们院子里的小伙伴们招集在一齐，准备晚上大家来拷烧烤。经过全体同意后，就开始分配谁带油、盐、醋、味精等；谁带菜、火腿肠等。而我，就带一些可燃物和打火机。 　　漫长的晚饭最后完了，等天一黑，准时下楼集合。然后大家已差不多到齐了，我们来到后院，用我带的木柴，搭起一个架子，下面塞上报纸什么的。之后，我们洗了手，把白菜、土豆、火腿肠等用竹芊串好，升起火后，大家一人烤一串，等待美味大餐。 　　正好是冬天，我们边烤边刷点油，还能够烤火。一会儿，曾燕婷说：“哎呀，口水都流出来了，我先把这根火腿肠吃了！”说完，她一口进去：“恩，然后味道不错！”老大陈柯说：“哼，我的还没熟呢，说不定我的比你好吃。”说着，他的竹芊“咔”地一声烧断了，菜也掉进了火炕。陈柯愣了，又咽了咽口水，只好再烤。而我的呢，已熟了，而且竹芊没有断，我心里暗自高兴了好久，结果拿起来一看，发现已经烤焦了一块了“哎哟我的妈呀！”伙伴们也笑了好一阵。 　　经过多次失败后，我们尝了不少好吃的，而且，我们还手牵着手，然后围着火堆跳起了舞。火光映在我们一个个开心的脸上，闪烁着，照着我们闪闪发光的眼睛，眼睛里充满了欢乐。 　　此刻，大家已为了自我的学习，再没有时间来烤烧烤。不明白什么时候，我们的香味还会十里飘香。 童年的回忆四年级作文 篇4 　　新的一学期开始了，看着这一个个天真无邪的笑脸，我不由得想起了童年时的亲密伙伴。 　　他，叫姚凯瀚，是一个幽默的人，我们曾经是一对好朋友，但是他竟然转学了。 　　我们全班的几个好朋友都不明白姚凯瀚为什么转学。我们以前整天在一起疯玩，踢足球、玩陀螺、捉迷藏、打雪仗………。每一次你都充当着乐天派逗我们大家笑，我们每次都美滋滋的，那都是因为有你的存在呀！每当我们一起为好朋友过生日，谁也比不上你那疯狂的劲，你给我们和寿星讲笑话、唱歌、跳舞、给寿星抹奶油，把我们连同家长都笑弯了腰！对了，姚凯瀚，你还记得吗？每一次上课，你都能把原本无聊的课程变得有趣、快乐呢！每节课你都会把老师、同学们笑的不亦乐乎呢！那些事全都是因为有一个姚凯瀚你啊！还有一次我过生日，你们几个同学来到我家，咱们一起踢足球时，李彦昆把武程锦惹哭了，多亏了你才让武程锦重又变得欢天喜地的呢！ 　　姚姚，这些童年时的回忆你还记得吗、但愿吧！姚姚，如果有可能的话你还能重新回来吗？我们希望是这样的。但是，我们知道不可能了。不过，我、我们大家、我们的一班，永远，永远，永远的等着你——那个曾经给我们带来欢乐的姚姚回来！ 　　回来吧！姚姚！回来吧童年！