把我们累得什么的

累得什么，填词例子如下：1、累得满头大汗2、累得气喘吁吁3、累得直不起腰4、累得倒床就睡5、累得要命6、累得半死7、累得够呛8、累得不行9、累得像狗一样10、累得倒床就睡11、累得像一滩泥12、累得像蔫黄瓜扩展资料：填词与写诗一样，也和其它文学作品创作一个道理。都要意在笔先，情在笔先。那种“无病呻吟，故弄玄虚，生拼硬凑”出来的作品，给人看了，味同嚼蜡。不同的词谱有不同的艺术风格及表现力，那么，有了意境与灵感时，填词要选择符合自己表达内容的词谱。这样能使填出的词得以完美表达，否则将很生硬，让人看了不舒服。因此，填词时在选择词谱上就显得尤为重要了，具体方法有两种：1、根据词体艺术风格及表现力选择过去选择词谱也叫“择腔”，也就是用什么曲调表达什么样的情调及情感。《二泉映月》表达是忧愁、悲切；《喜洋洋》表达的是欢快、喜悦。词的曲调失传后，音乐没了，但对词体的影响仍存在。如《满江红》适合于描写壮志，情感非常悲壮；《长相思》《忆江南》适于怀旧；《踏莎行》适于描写雅情。反之，就起不到应有的效果。另外，有些词牌的艺术特色也可从词的名称上有所了解，有许多词牌本身就反应了一些词的特色。如《蝶恋花》《点绛唇》《鹊桥仙》适于描写感情，《南乡子》《破阵子》《渔家傲》适于描写事业，假如用《破阵子》描写婚姻，《长相思》描写战争显然是不合适的。2、根据灵感节奏与结构选择这是一种切实而实用的方法，易于操作。假如你的灵感是“莫等闲，白了少年头，空悲切”这种结句结构，那么其节奏既为“3，5，3”式。在词谱查可填《满江红》，正好它的结句结构为“3，5，3”式。假如灵感为“流水落花春去也，天上人间”这种结句结构为“7，4”式，查词谱正好为《浪淘沙》，那么就可以依此谱填词。

累得什么填词例句如下：1、累得要死2、累得身体发软3、累得半死4、累得筋疲力竭5、累得气喘吁吁6、累得精疲力尽7、累得满头大汗8、累得气喘吁吁9、累得直不起腰10、累得倒床就睡11、累得大汗淋漓12、累得气喘吁吁13、累得汗流浃背14、累得筋疲力尽15、累得焦头烂额16、累得茫然无助17、累得不知所措18、累得倒床就睡19、累得茫然无助20、累得身心疲惫21、累得汗津津扩展资料：累得怎么样的造句有：1、登上山顶时，我们一个个累得大汗淋漓。2、登上山顶时，我们一个个累得气喘吁吁的。3、农民们正在收割庄稼，累得汗流浃背。4、姐姐麻痹大意,叫小偷累累得手。5、爷爷在田里干了一天活，累得筋疲力尽。6、登上山顶时，我们一个个都累得汗津津的。7、这山太高了，才爬到半山腰就累得我直喘气。8、折腾了一夜的弟弟终于累得睡着了。9、外婆年岁大了，上楼梯累得气喘吁吁的。10、铺路工人在灼热的太阳光下施工，累得满头大汗。11、长跑结束后，我累得精疲力尽的。12、我和妹妹长途跋涉去旅游，虽然累得汗流浃背，但是妹妹却在看到风景时眉开眼笑。

1、累得（口吐白沫）。2、累得（晕倒）。3、累得（汗流浃背）。4、累得（直不起腰）。5、累得（散架）。形容词的作用：1、增添文采，增加感染力，使句子更加生动形象。2、更形象传神，能够吸引读者，更好地阐明所要表现的人物的状态，甚至可以反映出其内心活动。

干了一天活，累的想狗似得

1、累得要死 2、累得身体发软 3、累得半死 4、累得筋疲力竭 5、累得气喘吁吁 6、累得精疲力尽 7、累得满头大汗 8、累得气喘吁吁 9、累得直不起腰 10、累得倒床就睡 11、累得大汗淋漓 12、累得气喘吁吁 13、累得汗流浃背 14、累得筋疲力尽 15、累得焦头烂额

他累得像一堆泥一样摊在地上。2、1000米赛跑结束以后，他累得气喘吁吁。3、陈南不仅没有吐,还优哉游哉地闭眼打盹儿,昨晚走了一夜,可是把他累得够呛,得趁机休息一下。4、干了一天活儿，都快把他累得垮了。5、“现在我能在他真的饥饿之前就给他喂饭，在他累得过头或者发飙之前让他上床睡觉。”S说。推荐于 2019-08-25

1、越往上爬台阶越不好走，后面几乎没有路了。我们累得气喘吁吁，衣服被汗水湿透了，但是我们没有放弃。快到山顶都是大石头，每爬一个大石头就要找一个东西抓住，否则你就上不去。几经周折，我们终于登上了山顶。 2、剿山的团丁们累得腰驼背痛，寸步难行，一个个瘦得像下了锅的虾米；**烟瘾发作的兵油子像死蛇一般，再也经不住这种折腾。 3、她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 4、鼠往家里搬过冬的粮食，虽然累得满头大汗，脸上却露出了幸福的微笑。 5、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 6、登上山顶时，我们一个个累得大汗淋漓。 7、登上山顶时，我们一个个累得气喘吁吁的。 8、姐姐麻痹大意，叫小偷累累得手。 9、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得精疲力竭，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 10、爷爷在田里干了一天活，累得筋疲力尽。 11、登上山顶时，我们一个个都累得汗津津的。 12、外婆年岁大了，上楼梯累得气喘吁吁的。 13、我和妹妹长途跋涉去旅游，虽然累得汗流浃背lishixinzhi，但是妹妹却在看到风景时眉开眼笑。 14、连日的下地插秧，累得全家人疲惫不堪。 15、为了孩子的毕业和升学，把妈妈累得焦头烂额。 16、那少女十七八岁年纪，圆圆的脸蛋，一双大眼黑溜溜的，这时累得额头见汗，左颊上一条汗水流了下来，直流到颈中，她伸左手衣袖擦了擦，脸上红得象屋檐下挂着的一串串红辣椒。 17、下半场运动员们你争我夺，有的打得汗流浃背，有的脸涨得通红，有的累得跑不动了。 18、最近，天一直在下雨。嘿！云可能做了好几天的遮阳工作，累得气喘吁吁大汗淋漓了。这时，云出的汗从天空中高高地落下，便下起了倾盆大雨，让大地生机勃勃。 18、lishixinzhi。-造句应有尽有 几千词语的造句供您参考! 19、我在那色彩纷呈的晚霞中，看见一匹骏马，它狂奔呼啸，是那么的桀骜，不一会它累得气喘吁吁，一动不动啦！这些云变化莫测，一会是一只顽皮的小狗一蹦一跳，一会是一只凶恶的猎豹再追赶小白兔。 20、开始比赛了，枪声一响，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。一场比赛下来，他们累得起喘吁吁，但脸上仍然洋溢着骄傲和自豪的笑容，因为他们挑战了自我。 21、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 22、你看，近处的海鸥在自由自在的飞翔，好像在跟海洋说着悄悄话，你看，海浪不停地拍打着沙滩，像一个个顽皮的孩子在玩耍。太阳公公也累得慢慢的走回家，只在蓝蓝的天空中留下一片晚霞。 23、每天早上起来，我都要跳绳三千下。这三千下，可不是那么好跳的，中间不能休息，要连着跳，还要跳得快。每次跳到一千下的时候，我就累得不行了，气喘吁吁的。 24、曾有人对我说过，跑步是最简单的运动，只是一直一直重复着相同的动作罢了。而我则一脸轻快地赞同，他说的的确没错，但每当我跑完步累得气喘吁吁瘫坐在草地上，总会对当初他那种轻松不屑的语气咬牙切齿。 25、轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。 26、如果在情敌出现的时候，一个劲地把情人往自己怀里拉，反而会把情人往对方怀里推。过分紧张不是一件好事。轻松一点，这样两方都不会累得慌。 27、莫不是你不懂事 莫不是你弟弟不争气 莫不是家境不好.爸妈怎么会累得病倒呢。 28、索性我不推了，妈妈也不拉了，我和妈妈背对背往地上一坐，累得直喘粗气。 29、而今，在与忙碌中，思绪不再飞扬，情怀不再美好。在纷纷扰扰的尘世打拼，人累了，心也累了，累得装不下一轮月亮，累得容不下一片落叶。 30、一个人口如此众多的多民族国家竟然拥有如此统一整齐的价值观；为什么中国人活得这么累，还累得这么投入，这么心甘情愿。

这次爬山真是累啊，累得我站都站不起来了。

鞍马劳顿疲倦从四脚钻到肉皮里、骨髓里，刹那间，他的肢体，他的骨骼，都软绵绵、轻飘飘的了，这是不是就叫做“失重”呢？她像一摊泥坐在青草地上，她哪还有力量站起来。她的眼圈总是乌黑的，步态是疲惫的。

1、累得像一滩泥一样，瘫在那里一动不动。 2、累得像趴在地上的老黄牛，再也使不出任何力气。 3、累得像一只奔跑千里的马，气喘吁吁，浑身无力。 4、累得像一头猪，真想呼呼大睡。 5、累得像被三伏天晒过的秧苗，怎么也直不起腰来。

谢谢各位学霸。

妈妈累得走不动

累得直喘气

1、跑完四百米真累啊，累得全身骨头像是要散架一般。2、跑完四百米真累啊，累得感觉自己要羽化成仙了。3、跑完四百米真累啊，累得全身没有一丝力气。

吓得跑回到网上

积累,累积,累累,拖累,牵累,累赘,累进,累及,累年,挂累,带累,累卵,累犯,亏累,累次,受累,劳累,连累,层累,增累,秽累,累日,束累,累叶,累圣,累人,枪累,叠累,质累,累碁,累棊,累丸,累绁,累朝,累夜,疲累,干累,鄙累,陪累,俗累,累次【lèi cì】造句：（1）是通累次迭加法来计算乘积的。（2）北朝军马累次攻打，保守无虞。积累【jī lèi】造句：（1）导线中没有尺度误差积累。（2）所需资金主要取自于企业内部的积累.劳累【láo lèi】造句：（1）在饭店当招待是很劳累的。（2）他劳累过度，身体逐渐衰弱。乏累【fá lèi】造句：（1）一日，何云清抄写完经书，为解乏累，便去赶集。（2）具作者的朋友们叙述，loydysky已经身为社会工作人士，却仍不顾乏累连载至今。累计【lèi jì】造句：（1）项目周期内每项资源累计成本的图表。（2）您可以查看任务工期内的总成本、比较基准成本、实际成本和累计成本的分布方式

“累得”之后可以填的词语如下：累得汗流浃背、累得弯腰、累得满头大汗、累得身体发软、累得大汗淋漓、累得气喘吁吁、累得精疲力尽、累得呼呼喘气、累得喘气、累得弯腰、累得不想动。 造句有： 1、长跑结束后，我累得精疲力尽的。 2、登上山顶时，我们一个个累得气喘吁吁的。 3、农民们正在收割庄稼，累得汗流浃背。 4、姐姐麻痹大意,叫小偷累累得手。 5、爷爷在田里干了一天活，累得筋疲力尽。6、登上山顶时，我们一个个都累得汗津津的。 7、这山太高了，才爬到半山腰就累得我直喘气。 8、我和妹妹长途跋涉去旅游，虽然累得汗流浃背，但是妹妹却在看到风景时眉开眼笑。 9、外婆年岁大了，上楼梯累得气喘吁吁的。 10、铺路工人在灼热的太阳光下施工，累得满头大汗。

你能别问这种无聊的问题吗，好累

不知不觉间，时间已经来到了半夜一点。我拿起一张卷子，放在左上方那一叠凌乱的试卷中。手微微酸痛，脑子一片昏沉，拇指轻柔中指上凹陷的小坑。一片空白的脑袋，也不晓得下一步要如何，头枕在手臂上，只想小眯一会，却不知不觉已陷入沉睡。

1、妈妈笑得（羞答答）。2、妈妈笑得脸上（红扑扑）。3、妈妈笑得满脸（红通通）。

累的同义词是乏、倦。

寒冬腊月，天气真是冷极了！人们冷得裹上了厚厚的棉衣，树木冷得直打哆嗦，小狗冷得躲进了温暖的窝！

累得像虫子

他就像个累赘，妨碍我参观硕果累累的果园，害得我累到极点。

妈妈累得ABB形式造句例如：1、妈妈累得气呼呼的。2、妈妈累得喘嘘嘘的。3、妈妈累得病怏怏的。

劳累造句：(1) 你劳累了一天，赶紧休息一下吧。(2) 妈妈又上班，又干家务，太劳累了。(3) 妈妈每天都为繁琐的家务而劳累，小芳很心疼，决定帮妈妈分担一些。(4) 由于劳累过度，他晕倒在大堤上。(5) 由于过度的劳累，他的病情加剧了。(6) 由于过度劳累，李老师的两鬓已经斑白。(7) 劳累了一天，此刻他睡得非常香甜。(8) 妈妈从旱忙到晚，实在太劳累了。(9) 劳累了一整天，同学们很早就安歇了。(10) 妈妈劝爸爸别太劳累了，会伤害身体。(11) 妈妈每天工作很晚才休息，非常劳累。(12) 劳累了一天的船工都在舱中酣睡着,听到枪声才惊醒过来。(13) 她的妈妈常年劳累,导致营养不良,面黄肌瘦的样子真让人同情.(14) 置身于大自然的怀抱里，她把忧愁、烦恼、劳累都抛到九霄云外。(15) 眼看就要达到终点了,他却因为劳累,功亏一篑了。(16) 这件事还得劳累你跑一趟。(17) 王老师因过度劳累而病倒了。(18) 她劳累得连嗓子都沙哑了。(19) 他由于长期工作劳累,并且缺乏营养和睡眠,精疲力竭,终于倒下了。(20) 劳累了一天,她早就酣然入梦了。

都差不多了

鸡翅根本就不会了，

爸爸干了一天活累的像老牛一般，希望对你有帮助

这么简短的档案，不太好打，你可以天累的慌或者是累的很累得慌

一棵大树一样坐在那里

累的跟孙子似的。

例句仿写示例：类似于累得（趴倒在地上）的仿写，首先要分析出仿写的句子的组成成分，在示例的句子的括号里面补充的造句部分，是动词加副词的形式，按照这个形式来仿例写“跑得（）、气得（）”，也同样要遵从这个仿写原则，写作动词加名词的形式。跑得（晕倒在路上）、气得（跌倒在地上）；跑得（扶住了树桩），气得（跑出了房间）；跑得（摔倒在地上）、气得（晕倒在床上）；跑得（把住了扶手）、气得（跌倒在马路）。扩展资料“得”字用法用于连接动词、副词、形容词、或表示状态的短语（但不能是名词、代词、数词、量词等以及不能表现状态的短语）和其后被作用的词语，主要是形容词和副词以及状态短语。“得”字后面的词语用来补充、修饰、限制“得”前面的动作或状态，说明“得”前面的词语怎么样，多是表示前面词语的程度，可以部分看作是“地”的反转结构。例如：跑得快（动词+副词）扔得很远（动词+形容词）你的背包旧得很好看（形容词+形容词短语）高兴得跳了起来（副词+动词短语，此时“跳了起来”是状态短语，表示动作，用于修饰“高兴”，如：所有动作完成后，他禁不住高兴得跳了起来。）

例句仿写示例：类似于累得（趴倒在地上）的仿写，首先要分析出仿写的句子的组成成分，在示例的句子的括号里面补充的造句部分，是动词加副词的形式，按照这个形式来仿例写“跑得（）、气得（）”，也同样要遵从这个仿写原则，写作动词加名词的形式。跑得（晕倒在路上）、气得（跌倒在地上）；跑得（扶住了树桩），气得（跑出了房间）；跑得（摔倒在地上）、气得（晕倒在床上）；跑得（把住了扶手）、气得（跌倒在马路）。扩展资料“得”字用法用于连接动词、副词、形容词、或表示状态的短语（但不能是名词、代词、数词、量词等以及不能表现状态的短语）和其后被作用的词语，主要是形容词和副词以及状态短语。“得”字后面的词语用来补充、修饰、限制“得”前面的动作或状态，说明“得”前面的词语怎么样，多是表示前面词语的程度，可以部分看作是“地”的反转结构。例如：跑得快（动词+副词）扔得很远（动词+形容词）你的背包旧得很好看（形容词+形容词短语）高兴得跳了起来（副词+动词短语，此时“跳了起来”是状态短语，表示动作，用于修饰“高兴”，如：所有动作完成后，他禁不住高兴得跳了起来。）

小明受伤了，小红带着她说你很感觉自己是个累赘。

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”下面为您提供关于【劳累造句怎么造句】内容，供您参考。1、由于劳累过度，他晕倒在大堤上。2、由于过度的劳累，他的病情加剧了。3、妈妈又上班，又干家务，太劳累了。4、妈妈每天都为繁琐的家务而劳累，小芳很心疼，决定帮妈妈分担一些。5、你劳累了一天，赶紧休息一下吧。6、劳累了一天，此刻他睡得非常香甜。7、妈妈每天工作很晚才休息，非常劳累。8、妈妈从旱忙到晚，实在太劳累了。9、劳累了一整天，同学们很早就安歇了。10、由于过度劳累，李老师的两鬓已经斑白。11、妈妈劝爸爸别太劳累了，会伤害身体。12、劳累了一天的船工都在舱中酣睡着，听到枪声才惊醒过来。13、王老师因过度劳累而病倒了。14、这件事还得劳累你跑一趟。15、置身于大自然的怀抱里，她把忧愁、烦恼、劳累都抛到九霄云外。16、她的妈妈常年劳累，导致营养不良，面黄肌瘦的样子真让人同情。17、眼看就要达到终点了，他却因为劳累，功亏一篑了。18、他由于长期工作劳累，并且缺乏营养和睡眠，精疲力竭，终于倒下了。19、工人们下班后常去小酒馆，松弛一下劳累的身心。20、她劳累得连嗓子都沙哑了。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管??可是??”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

你好，这种情况平时可以多和爸沟通一下，让他知道带孩子也是非常累的，平时也要让他注意休息。平时可以让爸多帮你一起带孩子的，这样也可以让他休息一下。平时要多鼓励一下他。让他知道你是非常爱他的。

我在公园里玩的从筋疲力尽。

　　1、小明每天都是专心致志地学习，读书更是手不释卷，所以他的成绩名列前茅，因为成功是需要日积月累的努力。 　　2、人的成功，不可能是一下子的事情，是经过日积月累才能达到的。所以我们要走好每一步。 　　3、白领们经常加班，职场的压力由大，工作量大又很辛苦。日积月累，得抑郁症的风险就增加了。 　　4、尽管中国经济在过去的三十年里迅猛发展，其要想与美国日积月累的雄厚经济实力相抗衡仍是无望的。 　　5、学习知识应日积月累，不能一曝十寒! 　　6、不积跬步无以至千里，不积小流无以至江海，只有日积月累的坚持才能找到成功的法门。 　　7、这些学费是父母省吃俭用，日积月累积攒下来的，不容易啊!一定要珍惜。 　　8、当出现状况时，做一个对各种棘手问题进行谈话的人，那么事情就不会日积月累，成为烦。 　　9、日积月累有很多种方法积累，比如学习讲得是坚持，坚持是成功，成功是学习的积累下来的。 　　10、毫无疑问，今天的清扫工作结束后，马上又会埋下更多弹，但是陆战队员们似乎不允许这些弹日积月累。 　　11、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 　　12、我们其实大半辈子都是在用既有的方式看世界。这个方式是日积月累而成的，久而久之，事情的原貌渐渐离我们越来越远，最后，我们甚至可能不认识它了。 　　13、长期相识并不会日积月累地成为恋爱，好比冬季每天的气候吧，你没法把今天的温度加在昨天的上面，好等明天积成个和暖的春日。 　　14、习气那个怪物，虽然是魔鬼，会吞掉一切的羞耻心，也会做天使，把日积月累的美德善行熏陶成自然而然而令人安之若素的家常便饭。 　　15、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 　　16、懂事以后，慢慢地就有了一些莫名奇妙的心情，有许多茫然的`日子，还有许多的无奈和悲哀，日积月累，经历五花八门，各种各样的事情多了，便渐渐地意识到那样的心情就是烦恼。 　　17、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 　　18、她跟赵辛楣的长期认识并不会日积月累地成为恋爱，好比冬季每天的气候，你没法把今天的温度加在昨天的上面，好等明天积成个和暖的春日。 　　19、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 　　20、如果我们习惯于注意自己身体的感觉，时时安抚照顾它的话，很多疾病就不会因为日积月累而产生。 　　21、诸如此类的事日积月累，加上我的个人阅历，支持了我逐渐成形的价值观。 　　22、根据日积月累的经验，她知道从哪里准能偷到。 　　23、她一直处于巨大的工作压力之下，由此而引发的日积月累的紧张就是她情绪的来源 　　24、诸如此类的事日积月累，加上我的个人阅历周笔畅吧支持了我逐渐成形的价值观。 　　25、你将会亲身目睹科学的发展并非大跃进，而是要靠日积月累的辛劳，才能得以寸进。 　　26、在一般情况下，apollo天文台地下的微小地壳运动是每年数厘米，但日积月累也会造成倾斜。 　　27、日积月累，才能创造财富和智慧，最后抵达终点，赢得荣耀。 　　28、日积月累发展成城市，又逐年消耗掉。 　　29、如果不把这些问题处理，日积月累后，长期感到疲倦更会削弱我们的抵抗能力，或会引致严重疾病。 　　30、日积月累下来，负担越来越重，然而事实上，许多我们认为很重要的事物，其实都是可以放下的。 　　31、她经常与丈夫和其他家庭成员吵架，由此而引发了日积月累的紧张，这就是她目前心理状态的根源。

1、奶奶累得一边在流汗，一边在山上砍柴。2、奶奶累得一边喘粗气，还一边洗衣服。

累日的造句有：死亡的气息，就在此地累日积压、不断回旋，以至于在高高的天空之中，依然能清晰可查。我十倍于他的大军连攻累日而不得，徐州军战力若此，难怪连曹操也败在其手上。累日的造句有：死亡的气息，就在此地累日积压、不断回旋，以至于在高高的天空之中，依然能清晰可查。鳌拜强奏累日，最终将苏克萨哈以绞刑处死，其子查克旦被处凌迟，叔弟侄斩立决。结构是：累(上下结构)日(独体结构)。注音是：ㄌㄟˇㄖ_。拼音是：lěirì。累日的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】累日lěirì。(1)连日。二、引证解释⒈连日；多日。引《汉书·公孙弘传》：“臣闻揉曲木者不累日，销金石者不累月，夫人之於利害好恶，岂比禽兽木石之类哉？”唐贾岛《喜姚郎中自杭州回》诗：“路多枫树林，累日泊清阴。”清昭_《啸亭杂录·佟襄毅伯》：“自公故后，日渐废弛，至有侍卫旷班，累日不至。”⒉数日。引唐郑_《开天传信记》：“及将败，林甫於堂上见一物如人动，遍体被毛不累日而林甫卒。”宋司马光《除兼侍读学士乞先次上殿札子》：“臣累日前，曾上殿论列张方平事。”三、国语词典连日。四、网络解释累日累日，汉语词汇。拼音：lěirì释义：1、连日；多日。2、数日。关于累日的近义词累计累积逐日积累关于累日的诗词《累日不到西园瑞香忽已烂熳》《_舟当利口待风累日怀寄城中朋游》《正卿不见累日闻十二日与郑丈舍人游何山书此》关于累日的诗句远坊累日无行人累日慰餐眠累日未曾煎关于累日的成语郁郁累累旷日累时硕果累累累累如珠弥日累夜积日累岁日积月累罪行累累日累月积关于累日的词语弥日累夜积日累劳积时累日积日累岁旷日累时积日累久积日累月日积月累点此查看更多关于累日的详细信息

累累拼音: lei lei 累累解释: 2＜书＞接连成串 果实～。另见lěilěi。 累累造句: 1、如果你在果实累累的秋天太娇惯你自己的话，你将在寒冷的冬季后悔的。 2、从这个教育体制的另一端中走出来的我们，往往除了负债累累地带出一份简短的求职履历，就拿不出更多的了。 3、家庭——一方面负债累累，另一方面退休储蓄萎缩、工作前景依然黯淡——只花费了减税所得的一小部分。 4、关键是我们的爱能达到什么程度。无论我们能不能眼见丰收，天主都会使我们的爱硕果累累。 5、因为富有的第一世界国家的势力无比强大，而第三世界国家负债累累、处境艰难，因此完全没有讨价还价的余地。 6、这样你可以清楚地了解到哪项投资给你带来了较多的净资产，哪项则让你负债累累，是否尚未对紧急情况作足够的储蓄。 7、这次旅行的成果似乎硕果累累。 8、然而，你的诗人却明白 天堂渴望着时间和空间，它为降生到这果实累累的大地上而不息地努力着。 9、尽管负债累累，美国的消费者还是重新走进商店。 10、与此同时，近几周来，垃圾债券一直在承压，这可能是负债累累的公司陷入麻烦的征兆。 11、许多人回到家中不能养家糊口，数月以来负债累累。 12、对这样一个观点你如何回应，即 鉴于美国负债累累，特别是对中国，你们在这些问题上对他们没有很大影响力？ 13、塔利班倒台六年之后，哈扎拉人家乡的高地仍然伤疤累累，但是十年前连想都不敢想的事情现在变成了可能。 14、因为所有的信用卡均要收取费用和利息，一些持卡人因此变得负债累累而被迫执行破产。 15、这种选择再理性不过 当市场能够提供更高的回报时，银行为什么还要向负债累累、增长低迷的实体经济放贷呢？ 17、我肯定他们想卖掉俱乐部，但谁会来买这些负债累累的球会？ 18、我也曾经负债累累，所以我非常明了快被债务淹没而无力浮出水面的绝望感觉。 19、他的额头上交织着累累疤痕。 20、负债累累的弱小加勒比海国家面临的现实是它们将不得不想方设法花费更多钱，使更多的护士留在本国。 21、在这到来的一年，经济上伤痕累累的美国可能需要将超级大国的光环分享给他的竞争者。

赔累的造句有：原先该市商店林立、生意兴隆的西语裔企业区，西语裔人士熙来攘往，而现在变得冷冷清清，不堪赔累的合法西语裔商人不是寻求兼差，就是计划关店。在此期间，熊式辉曾在泰国曼谷开设纺织厂，营运不佳，颇有赔累。赔累的造句有：原先该市商店林立、生意兴隆的西语裔企业区，西语裔人士熙来攘往，而现在变得冷冷清清，不堪赔累的合法西语裔商人不是寻求兼差，就是计划关店。苏报的创办人胡璋，不过是为了拿这个报纸生钱，跟办工厂、开钱庄差不多，只是胡某人办得不好，赔累不起。注音是：ㄆㄟ_ㄌㄟˇ。结构是：赔(左右结构)累(上下结构)。拼音是：péilěi。赔累的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】赔累péilěi。(1)做买卖损失了本钱还欠下了债。二、引证解释⒈赔钱亏累。引明徐光启《疏辩》：“勾解之日，本犯一来，差役_往，皆须盘费，故有司费精神，户丁受赔累。”清吴伟业《芦洲行》：“州县逢迎多妄报，排年赔累是重粮。”王首道《山淤泥而不染》：“可是，帝国主义经济侵略深入中国，洋纱洋布，倾销市面，工厂赔累倒闭，他自己也倾家荡产，两袖清风。”三、国语词典因补偿亏损的款项，而使自己受累。如：「王老板原本生意做得很大，现在竟赔累的一塌糊涂。」四、网络解释赔累赔累，指做买卖损失了本钱还欠下了债。关于赔累的成语常年累月张飞赔罪硕果累累祛累赔了夫人又折兵层台累榭累累如珠罪行累累郁郁累累赔身下气关于赔累的词语赔本买卖祛累层台累榭赔身下气点此查看更多关于赔累的详细信息

累赘的造句有：每次考试他总要画蛇添足般多写很多无用的话，让原本简洁明了的作文显得冗杂累赘。学习是愉快的，要注重知识积累，不要把它看作是累赘，否则身心太累。累赘的造句有：这段文字于全篇来说只是个累赘。这篇文章的结尾显得累赘。拼音是：léizhui。词性是：形容词。结构是：累(上下结构)赘(上下结构)。注音是：ㄌㄟ_ㄓㄨㄟ_。累赘的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】累赘léizhuì。(1)拖累，麻烦。(2)拖延;_嗦。二、引证解释⒈亦作“累缀”。亦作“累坠”。⒉拖累。引《西游记》第二三回：“猪八戒道：‘哥啊，你只知道你走路轻省，那里管别人累坠。"”曹禺《北京人》第二幕：“我从心里觉得对不起你！累赘你！”⒊多余；麻烦。亦指使人感到多余、麻烦的事物。引清蒲松龄《聊斋志异·库官》：“公虑多金累缀，约归时盘验。”《红楼梦》第九八回：“但是这件事好累坠，若是今日不回，使不得！”吴晗《明代民族英雄于谦》：“俘虏到皇帝，不但没有用处，还得供养，成了累赘。”⒋形容文字繁复或语言_唆。引《红楼梦》第三七回：“‘居士"‘主人"到底不雅，又累赘。”叶圣陶《火灾·风潮》：“他的脸还是红着，说话错乱没次序，叙述得又累赘又不明白，显见他正在惶愧呢。”三、国语词典拖累、多余、麻烦。《红楼梦．第八九回》：「你不吃饭，喝一口粥儿罢。别净饿著，看仔细饿上虚火来，那又是我们的累赘了！」《老残游记．第一七回》：「行李既已烧去，更无累赘，明日便可单身回省，好去置办行李。」也作「累坠」。四、网络解释累赘（词语）累赘是一个汉语词汇，拼音是léizhui，是指拖累、麻烦，出自《西游记》第二三回：“猪八戒道：‘哥啊，你只知道你走路轻省，哪里管别人累坠。"”关于累赘的近义词负担拖累包袱关于累赘的反义词扼要关于累赘的诗句累赘多因费管带累赘人间只腐儒我寄身的河面与你不同流速罢我们仅是生物界的一种表达方式是累累赘赘的根瘤坠在族谱上换一个方向生长记忆摩挲灵魂的容器多一片叶子有什么东西正漫了出来我右手的绿荫争分夺秒地枯萎左手还在休眠第七章陆沉发生在大河神秘消失之前我仅是最初的目击者一个铸件经历另一个铸件绕过别人的拖烟层超低空飞行瓦斯俘获管道风格多快好省划动蓝色节肢活泼泼将生米煮成熟饭我抱紧柴禾寻找一只不作声的炉子逃离每一既定事实随时保持举起前脚的姿势有谁真正身体力行当常识把我们如此锁定万花筒逆向转动去冬馁毙的红襟雀莞尔一笑穿雪掠地而起昨天义无反顾暴殄天物今天面临语言饥荒眼睛耳朵分别拆散零件装置错位惟心跳正常夹杂些金属之声只要再翻过这座山其实山那边什么也没有如果最后一块石头还未盖满手印如果内心有足够的安静这个礼拜天开始上路我在慢慢接近虽然能见度很低此事与任何人无关关于累赘的单词burdensomeencumbranceincumbrancecumberliabilitytodrag关于累赘的成语罪行累累郁郁累累冗词赘句硕果累累血债累累累累如珠关于累赘的词语附赘悬疣冗词赘句附赘县疣闲言赘语无庸赘述悬疣附赘点此查看更多关于累赘的详细信息

小眀去了果实累累的果园玩。

【篇一】四年级作文辅导课教案 　　教学目标： 　　（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。 　　（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。 　　（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 　　教学过程： 　　一、启发回忆，确定习作素材 　　1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象 　　同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 　　最需要告诉老师的那个人 　　这个人给你印象最深的事情（可以几件） 　　2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目 　　教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。 　　二、读写联系，领悟写法规律 　　1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。 　　同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。 　　2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。 　　教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。 　　3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。 　　（1）启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗？ 　　（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？ 　　（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。 　　三、构思起草，修改完善 　　1．创设情境，激发构思起草的兴趣： 　　教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗？现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。（其目的是为了培养学生快速表达的能力） 　　2．学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。 　　3．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。 　　4．指导修改，完善习作： 　　（1）启发谈话：美玉是琢出来的`，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢！ 　　（2）学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。 　　（3）同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。 　　（4）课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。 　　（5）评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。 　　四、指导评赏，成就激励 　　1．启发谈话，激发评赏的兴趣。 　　启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。 　　你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。 　　2．示例评赏，启发自我评赏 【篇二】四年级作文辅导课教案 　一、教学目标 ： 　　1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。 　　2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 　　二、教学重、难点： 　　注意抓住景物静态和动态的特点。 　　三、教具准备： 　　电视机、录像机、投影仪、投影片 　　四、教学程序 　　（一）作前准备： 　　1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。 　　2、填好观察记录卡。 　　（二）作中指导 　　1、启发谈话，激发兴趣 　　早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？ 　　那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板） 　　注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。 　　做到有中心、有条理、语句通顺连贯。 　　2、情境再现，明确中心 　　现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你的感受是什么？ 　　（老师站在左边放录像），边看边指点。 　　同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。 　　大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！ 　　师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？ 　　我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点） 　　3、选材 　　下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？ 　　师问：谁来发表你的看法？ 　　还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？ 　　谁来说说自己的意见？ 　　听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。 　　看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。 　　4、习作指导： 　　师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。 　　师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？ 　　对，像这样也就是做到了有条理。 　　小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。 　　那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片） 　　谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？ 　　刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。 　　小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。 　　板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等 　　动态：声音、活动变化等 　　师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。 　　5、编列提纲 　　下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片） 　　师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目 　　材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。 　　谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？ 　　同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。 　　各位根据修改意见修改提纲。 　　再次互评提纲。 　　刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。 　　好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？ 　　我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。 　　师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。 　　刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。 　　还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？ 　　就这样的内容，有没有不同的说法？指说。 　　小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的"也有所不同。 　　6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。 　　板书： 　　题目 　　按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等 　　内容具体 　　看、听、想 动态：声音、活动变化等 　　（三）作中评改 　　1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？ 　　生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。 　　⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 　　⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。 　　课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。 　　2、按作文目标评改 　　我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？ 　　生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。 　　请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？ 　　（生划，请一生说，师划） 　　这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。 　　请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。 　　2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？ 　　生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。 　　这样写就很有条理。 　　我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考： 　　他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？ 　　生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。 　　小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。 　　现在我们来看一个写得不怎么好的片段。 　　轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？ 　　生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。 　　该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像） 　　根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。 　　⑴同桌之间互说，请一生说。 　　生说：从整体到部分，点面结合。 　　这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？ 　　如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？ 　　生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。 　　说得真好啊！ 　　请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。 　　综合评价 　　下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？ 　　谁先来说一说？（请两生说说） 　　3、修改、自改 　　请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。 　　互评、互改 　　同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。 　　总结全课： 　　通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。 　　（四）作后评讲 　　1、概述此次习作情况。 　　⑴表扬优生，鼓励进步生。 　　⑵肯定成绩，指出问题。 　　2、佳作赏析 　　⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？ 　　⑵集体交流、评析。 　　3、组织修改习作。 　　⑴自改。 【篇三】四年级作文辅导课教案 　　一、教学目标 　　1、通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。 　　2、通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。 　　二、教学准备 　　作文纸、彩笔、课件 　　三、教学过程 　　1、高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？ 　　母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。 　　老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的"爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真——说题） 　　2、范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师） 　　学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种） 　　深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。 　　真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果） 　　情系笔尖：学生练写，教师评奖。 　　总结语： 　　同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。

1. 不懂怎么教孩子写作文 首先，快速阅读让很多孩子能够大量的阅读课外书籍。而很多学生不会写作文，其中一个原因就是缺乏素材！ 而素材的来源，除过日常的观察，更重要的一个来源，就是大量的阅读。而且大量的阅读也能带来很多词汇量，同时也能锻炼孩子的逻辑思维能力和视野。 但是目前的现状是，我们孩子原本的学习压力就很重，很多孩子根本就没有时间做大量的阅读。而快速阅读，恰好解决了这一点，能够训练孩子在短时间内进行大量的阅读，并且进行思维导图的分解记忆！ 而思维导图和记忆法，又是我比较擅长的。之前我曾经主推过两年的高效学习，就是将快速阅读、思维导图和记忆法有机的结合起来，让学生能够快速阅读大量书籍，然后用思维导图将整本书形成一张逻辑图，然后通过记忆法记忆下来。这样一来，效率和学习率就会大大的提高了！ 这样的情况下，孩子写作文就会显得非常简单！ 2. 小孩不会写作文怎么教 “写作文”是让很多孩子头痛的事情，而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。 这里笔者根据20多年的教学经验，总结出几种方法供家长朋友参考。从口头训练开始一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。 而且“说作文”要比“写作文”来得快捷，更适合繁忙的家长采用。比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”，父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评。 晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内根据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话。或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整。 读书破万卷读书是作文的基础，读得多才能写得好。在选择阅读材料时，可以先熟读中国古代的经典，在此基础上，再涉猎国外的一些优秀文学作品。 因此，家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教育一样，可以不必讲解只要求背诵。日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。 “胸藏万汇凭吞吐”积累词汇、丰富孩子的语言，对于提高作文水平有重大意义。准备一本“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，平时要勤翻阅勤温习，在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。 或者置备一本《现代汉语词典》，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》。在已阅读的词语下画波浪线。 要求平均每天学15个字及由这字组成的词语，逐月登记，家长切实督促。只要家长充分利用生活中各种机会，多途径寻找话题、文题，让孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会发现：原来，作文并不难！ 一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。 “平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。 语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。 建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。 第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。 许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。 平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。 这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。 观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。 因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。 “多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。 这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。 第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。 这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。” 把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。 这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。 好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值。 3. 孩子不会写作文家长怎样向老师反馈 作为家长，怎样帮孩子学写作文？ 一、信任和耐心最重要。 肖复兴说，家长应该是陪着孩子一起走过来的，孩子从你那里得到帮助，信任你，才会给你看。在看的过程中，不要老打击他。家长的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。 我崇拜肖复兴，买来他的书《我教儿子写作文》照葫芦画瓢指导畅儿。 二、体验比指导重要。 很多家长说，我们不会指导孩子写作文，每次一布置作文，全家人都帮着在一大撂作文书上找范文。然后改头换面地抄写过，以应付学校要求的作文。这样做有用吗？下次还要抄，下下次还要抄，什么时候才能自己写？当抄作文成为一种习惯，哪个孩子还愿意写作文？ 我觉得带孩子去体验、观察，和孩子一起去寻找素材的过程最重要。老师布置过环保方面的作文，我就带畅儿沿着护城河走一圈，哪儿的水清澈，为什么，哪儿垃圾成山，原因是什么。看一看，想一想，说一说，然后放手让孩子去写。这周，老师要求看一部革命题材的电影写观后感。畅爸下载了《闪闪红星》，陪畅儿看完，此刻畅儿正在写。我一直主张写前要多交流写什么怎么写，写后也可以指点哪儿好哪儿不好，写的过程家长要离开，由孩子独立完成。 三、日记札记坚持写。日记写自己的事，札记可写读书收获等，这一年畅儿书读得多，叶圣陶先生说过：“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。如果善读，自必深受所读书籍文章的影响，不必有意摹仿，而思绪和技巧自然渐有提高。我讲阅读为写作基础，其意在此。”我盼望畅儿的大量阅读真像叶老一样“自然渐有提高”。日记写得少，一是作业很多，每天回家写完作业就没剩下多少时间了，再看会书，读英语，稍微一放松，就得睡觉了。二是做妈妈黔驴技穷，没什么高招吸引畅儿。三是没真正培养起写日记的兴趣。时间少是借口，为什么畅儿一回家就拿起书来读？吃饭叫三遍还爱不释手？时间总愿意用在自己喜欢的事情上。还要再拾起这个笨法子，多读多写是唯一有效的办法。长短可以不限，灵感如喷泉，就多记下一些。灵感只一点，就只记几个字或一两句话。不管记多记少，都可以，就是不能不记。畅儿，加油！ 四、不能指导就说好。不是所有家长都有时间有心情有能力指导孩子的作文的，如果不能指导就说好。我是从畅儿学国画的事情中得出的这条经验。其他方面我都能说出个一二三，画画方面我一窍不通，我就绝不能不懂装懂，让孩子来讲给我们听，我们最常用的评价就是：好，很好，真让我没想到，老师怎么表扬你的？这样的鼓励用在哪方面也合适。 一直摸着石头过河，因为博友“爸爸的烦恼”的评论引发出的这篇博文，希望能再一次激发我们的热情，帮孩子学写作文，任重而道远，加油。 4. 孩子不会写作文,家长应该怎样帮助他 很多孩子有这样的问题，老师一留作文的作业就愁得不知道怎么好。孩子不会写作文不外乎这几种问题，对症下药，解决起来很容易。耐心看完这篇文章，您一定会有收获。 一、材料问题。作文不知道写什么，看到作文题目，脑袋里一片空白。这样的问题通常出现在作文入门阶段，尚未建立正确的作文观念，或者经过功利性的套路化训练后，作文思维已经僵化的阶段。前者易解，后者难治。 解决办法：一是丰富孩子生活。有的家长可能会说，真没时间啊。丰富孩子的生活不一定非要花很多时间去旅游。晚饭后，陪他一起看一本书，或者去公园走一走，跟他一起玩个游戏。周六日带他回老家看望看望老人，这些都是生活。二是培养善于发现的眼睛。培养这样一双眼睛，先要改变一点观念，不要一提笔就想写出点人生意义、生命本质，作文的思想表现是一个循序渐进的过程，学会从记录生活的每一点细微之处开始，聚沙成塔。再者，注意培养对生活的敏感，之前我带班时，每天早上会让孩子们说说今天上学路上有什么新发现，有的孩子会说，发现之前路上有白霜了，昨天还没有；今天早上好多人带口罩，空气情况不好等等，如果可以看得见雁过的留痕，听得见花开的声音，闻得着微风的气息，摸得着树木的心跳，尝得出生活的滋味，那么，信手拈来皆文章了。爸爸妈妈们不妨利用与孩子相处的点滴时间，一起探讨一些身边最熟悉的事物，分析一下它们的生活，感受一下它们的情感，想象一下它们的命运，对培养孩子的敏感是非常有益的。三是培养孩子针对问题发表看法。把孩子当成大人，一起讨论下生活中一些现象。有一年夏天，黄公山公园荷花靠近岸边的叶子被一些人摘去做荷叶粥了。我们晚上逛公园时儿子发现了这个问题。于是我顺势问他，你觉得他们这样做对吗？怎么能杜绝这种现象发生？儿子为此还特意写了一封告市民书。当今高考作文评分标准之一就是看学生对事情是否有自己独到的见解。所以这种习惯一定要从小培养。 二、语言表达问题：写作文时常常肚里有货，却能说不能写，或者词不达意，空洞无物，逻辑混乱，或者干巴巴的，没有文采。这样的问题常会伴随孩子很长一段时间，原因大略有三：有的是因为基础知识积累不够，有的是由于写作表达观念错误，有的是中了套路语言之毒。前两者易解，后者难治。 三、写作技巧问题。主要表现是概念空洞，没有具体的事实，没有细致的情节描写。对事情发展过程交代不完整，不能准确把握事情的重点过程，或平均分配笔墨，或本末倒置。 作文层次混乱，主题不鲜明，过渡不自然。不能灵活运用各种表达方式。 一篇作文字数不少，思想肤浅；语言华丽，不知所云； 这样问题通常出现在小学高年段和中学阶段。 解决办法：写作的技巧很多，比如开门见山、首尾呼应、线索铺垫、悬念设计、性格集中等等，在关于作文的内容和语言的基本问题解决以后，稍加学习就可以掌握。但如果基础没有打牢，就来学习构思技巧，结果可能就是邯郸学步了。 这些问题本来都是可以避免的。作文原本是一种个人的抒发与表达，每个人心里其实都有着属于自己的表达方式，属于自己的看世界的独特眼光，属于自己的明辨是非的思维能力。只不过在繁重学业和各种“毁”人不倦的功利主义教学中，这些能力都被催眠了，沉睡在内心，孩子们渐渐迷糊，渐渐发展到面对作文题目，脑海里或者一片空白，或者只有成型作文的套路，没有了自己的主张。当作文失去个性品格和自我创造的情趣，只是作为分数的附庸，被急功近利者用来表白和粉饰的时候，各种问题就像阴暗角落里的霉菌一样滋生出来了。我们思泉大语文希望用一种直抵本质的教育，从尊重孩子的心理发展特点和汉语写作的基本规律出发，以孩子的生活体验和语文基础知识积累为基础，帮助孩子唤醒沉睡在内心的表达能力、思维能力、想象能力、创造能力、发展能力，引领他们进入作文的春天，能够用自己的感官去捕捉美丽，用自己的思维去创造魅力，用自己的方式去表达这个春天的神奇与深刻，并在这个过程中参悟生活，参悟人生。 5. 我儿子就不会写作文,我也不知道怎么教他, 知友们的答案都很有道理的.不过我觉得（具体不知道你的情况），小孩子如果不会写作文很常见；原因：1、积累的少，心里的词汇量不够，致使很多口语的东西无法转变为书面用语，从而更凝练的表达（不知道你家儿子口语表达如何，姑且定位为很好）；2、对于作文的结构框架，没有概念，整个儿是混乱的；3、长期的责备或者不被欣赏，使孩子对于作文有心理阴影，潜意识里的抗拒；宗旨：让写作变得简单起来方法：1、多说，多谈话，多聊天——这些东西转化一下就是作文，真实而富有情感；2、告诉孩子，作文就是随心所欲的发表你的想法（先让他敢写，当然偶尔要老师也配合下，鼓励很重要）；3、多读点儿书（不一定是作文书，优秀作文什么的），让孩子在喜欢的文字里，习惯书面用语的使用，习惯书面用语的感情表达；4、帮助孩子适当看点儿作文书，目的是理清楚作文的文法结构，让孩子知道，你要表达一件事儿，目的是让别人清楚的知道你的意思，那么怎么说，先后顺序，旁征博引，都是为了你的表达服务；最后让孩子发现，文字其实是种游戏，是种表达感情的工具，这样慢慢的会好起来的.写作文可以不叫写作文，而是叫把你想说的写下来给我们看.不知道你家的孩子多大，比如可以从让你儿子说服你给他买一件心爱的玩具开始，《爸爸/妈妈，这是我想要的XXX》，当然要用书面的形式，用文字盛情并茂的说服你，告诉儿子，撒娇耍赖都写到纸上，落在笔尖.希望这个思路可以帮到你.。 6. 小孩子不会写作文怎么办 你好。个人认为，孩子学习写作文是不能急的。上什么作文辅导班，容易禁锢孩子的想象力，使得作文程式化，没有了孩子视角看世界的活力和生机。所以，建议家长通过不断带孩子户外感受阳光、景色、寓教于乐的方法，启发孩子的兴趣。兴趣是孩子的老师，对写作文有了兴趣，孩子观察能力不断增强，孩子会写出不一样的作文来。而家长在帮助孩子扩展视野的时候，更多的耐心，细雨润无声的循循诱导是对孩子的激励。 我亲戚的孩子（男孩），也是写作文困难。我提议家长带孩子到户外活动，每到一处景点或者看见什么，及时教给孩子一些知识。比如对春天的观察，柳树的叶子，迎春花的样子，草地上的嫩芽的颜色，昆虫的名字等，丰富孩子的知识面，这些在将来写作文的时候，都能用到。长时间这么做，孩子写作文有了起色。所以我相信你也能做得到！ 7. 孩子不会写作文,家长应该怎么做 写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实.在实践中我认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标 首先应该帮助孩子把体验表述出来，文字叙述的能力也是逐渐炼成的，即使是大文豪，写作的基础也是文字叙述能力，家长们应该指导孩子把日常的生活，用文字叙述出来。可能孩子开始并不知道怎样表达脉络比较清晰、更显生动。其次，家长应该帮助孩子积累生活体验，多和孩子活动而不是待在家里，在家里肯定不会有一些值得描述出来的事情。如果说近期并没有一些有趣的体验，那么就要教会孩子观察生活，观察别人，叙述别人的经历。

导入方式多样化，激发兴趣。为了调动学生作文的学习积极性。我采用不同的形式来导入，例如：⑴、故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。⑵、活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。⑶、情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。

【 #三年级# 导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。以下是 整理的《小学三年级作文写作辅导及范文》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级作文写作辅导 　　1、树立孩子的写作信心 　　三年级孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子的让他们自由发挥的空间，命题范围尽可能的宽泛些。 　　2、推荐一些合适的阅读书籍 　　现在的课外读物五花八门，类型众多，可以给孩子推荐一些可以拓宽孩子们知识领域，名人书籍，历史书籍，科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩、优美的句子，或者片段，能够养成良好的读书笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。 　　3、提高孩子的阅读效果 　　虽然很多孩子阅读了很多书籍，但是整理的语文素养却不见明显进步，这又是什么原因呢？其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这个时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到读思结合，这样更有利于孩子在思维和语言写作方面的积累。 　　4、要注意读写结合 　　读写结合就是要讲阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛地获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转为为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求。逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，讲范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过度的方法运用到自己的写作中。 　　5、作文教学不能单纯地看做是语文学科的事，所以家长要做有心人，不但要精心的辅导好每一篇作文，而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时知道写作。 2.小学三年级写人作文范文 　　老爸你真是我学习的榜样。 　　你十分喜爱运动。羽毛球、乒乓球、篮球、游泳、骑自行车。老爸对运动的热爰已经达到了不可思议的程度，比如说他最热爱的羽毛球，医生说他的膝盖里面的骨头严重磨损，警告他不要再打羽毛球了，可是他还是继续挥舞着球拍，打好每一个球，直到痛得不行了，他才不得不放弃打羽毛球。再说说他的另一项热爱的运动-游泳，我相信大家一定都只在夏天非常炎热的时候才去游泳的吧，但是我的老爸，不管春夏秋冬一直坚持着游泳。 　　他不但十分热爱运动，而且还是个好脾气先生。 　　说到好脾气，老爸在全家可属第一名，因为老爸的好脾气，我常常顶撞他，但他也会有生气的时候，不过，他一生气，我就会说“哇，头发变白了，就像白雪一样。”老爸就会担心地摸了摸他的头发，不生气了。 　　老爸还有很多优点哩，他能歌善舞，胆大心细，总之，老爸是我学习的好榜样。 3.小学三年级叙事作文范文 　　今天，我在妈妈楼下玩的时候，无意中发现了一件新奇的东西——榆钱。据书上介绍：榆树，落叶乔木，高达25米。树干直立，枝多开展，树冠近球形或卵圆形。树皮深灰色，粗糙，不规则纵裂。单叶互生，卵状至椭圆状披针形，缘多重锯齿。花两 性，早春先叶开花或花叶同放，紫褐色，聚伞花序簇生。翅果近圆形，顶端有凹缺。花期3～4月；果熟期4～5月。 　　这棵榆钱树真大啊，树上有很多榆钱，榆钱绿油油的，看起来很漂亮，给予人一种清爽的感觉。这时，我摘下几片榆钱，剥掉外层的绿叶，小心地把里面的果实放到嘴里。一尝，味道好极了，甜丝丝；多嚼一嚼，满嘴的清香。 　　过了一会儿，刮起了大风，我觉得好像有什么东西落在我身上，抬头一看：“绿油油的榆钱像雨一样飘落了下来，停在了我的肩头。 4.小学三年级写景作文范文 　　我见过许多自然奇景，可三清山的景色，还是第一次见。 　　三清山高入云间，偶尔有几只鸟在空中飞过，脚下森林发出阵阵树香，让人神清气爽，站在高处，放眼高望，是蓝蓝的天空，美不胜收。 　　坐缆车上山时，你可以看到一条白线般的绢绢细流从山上荡下来，落入一个小池塘，卷起一圈圈波纹。 　　步入观景区，站在60多米高的观景台上，我注意了一块形状奇特的石头，它犹如仙女伸着细白如玉的手指盘坐在悬崖上织线。一阵清风吹过，我用手点了一下，什么也摸不着，只觉得手尖凉凉，带着一股清香，风吹得大树哗哗作响，仿佛在称赞仙女的一双巧手。 　　太阳下山了，余辉洒在“仙女”脸上，让“她”更加栩栩如生，我久久地凝视着似乎有生命的石头。 　　三清山景色奇特，环境优美，绝对是个旅游胜地。 5.小学三年级想象作文范文 　　文具盒里住着铅笔哥哥、橡皮妹妹、尺子弟弟和卷笔刀姐姐。它们都齐心协力地帮小主人完成作业。可是有一天，它们开始吵架了。 　　铅笔哥哥说：“你们谁的本领比我大，就站出来跟我比比。”橡皮妹妹抢着说：“我的本领比你大。当你写错时，都是我来帮你擦。你们几个都没有我本领大。”卷笔刀姐姐不服气地说：“像你这胖乎乎的身子能有什么用啊？再说了，铅笔写粗时都是我来削的，没了我，我看你怎么写字。”这时，坐在一旁的尺子弟弟站起来说：“你们都别吵了，你们都没有我本领大，如果没有我，小主人还怎么量长度，所以还是我最厉害。” 　　它们越吵声音越大，越吵越激烈，把文具盒爷爷给吵醒了。文具盒爷爷语重心长地对它们说：“你们每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你们不可以只看到自己的优点，不看缺点，也不可以只看到别人的缺点，不看优点。你们看，因为你们现在不像以前那样齐心协力了，所以小主人经常被老师批评。为了小主人，你们还是和好吧！” 　　文具们听了这一番话，惭愧地低下了头。它们想：文具盒爷爷说得对，我们应该和好，继续帮助小主人。于是，它们比以前更加努力了。 　　这则故事告诉我们：每个人都有自己的优点，可是，不可以只看到自己的优点，不看缺点，那样是不对的。 6.小学三年状物作文范文 　　我家添了一个新成员，他就是一只可爱的八哥。 　　那天下午，爸爸发现一只奄奄一息的小八哥躺在了地上，见它可怜，便把它抱回了家，放在一个笼子里精心喂养起来。 　　初来我家时，小八哥羽翼未丰，湿漉漉的绒毛紧贴着瘦小的身体，浑身瑟瑟发抖，发出低低的哀鸣声。姐姐拿来毛巾替它擦干了羽毛，奶奶端来了一碗小稀粥，大概是饿极了，迫不及待地着了几口。 　　过了几天，在大家的精心照顾下，小八哥渐渐变得活泼起来，我仔细看了看它，它穿着一身乌黑发亮的羽毛，翅膀的边缘上长着一圈白色的羽毛。两只眼睛像两颗黄色的玻璃球，嘴巴又黄又尖，两只尖锐的爪子又细又长，看上去弱不禁风，但却能牢牢地抓住笼子里的木杆。 　　每天我和妈妈给他喂食的时候，它会欢快地上蹿下跳，有时还用尖尖的嘴巴轻轻地啄一下我的手，仿佛在说：“谢谢你，小主人！”妈妈说：“小八哥可聪明了，会学人说话，不过需要耐心地教它。”于是，我每次给它喂食的时候都会不停地重复：“欢迎，欢迎。”可是到现在小八哥还没学会说话。但是，每当我双休日回家时，它嘴巴会“唧唧唧”地叫着，好像说：“欢迎欢迎。”我便会走上前去摸摸它的羽毛。 7.小学三年级童话寓言作文 　　星期天早上8点，天气晴朗、万里无云、碧空如洗。 　　小猴子和小黑熊一起在大街上散步，突然小鸟飞过来对小猴子和小黑熊说：“不好啦，不好啦，小兔宝宝被坏蛋大灰狼抓走啦”在什么方向？小猴子和小黑熊急忙问道，小鸟说：“就在公园里的西南角。”他们急忙跑进公园，果然看见大灰狼抓着小兔，小黑熊勇敢冲上前打了大灰狼一下，说：“快放开兔宝宝。”大灰狼气的咬碎了几颗牙齿，它狠狠地打了小黑熊一下，小黑熊被打 倒在地，疼的起不来，小猴子知道自己打不过大灰狼，心里默默的想，强行冲上去可不行，必须要想一个好办法。突然，小猴子想到一个办法，他站在一大块石头面前说：“笨蛋大灰狼你来抓我呀！”大灰狼气的眼珠都变绿了，它冲向前想要打小猴子一下，就在大灰狼要打小猴子的时候，小猴子机灵地一个闪躲，大灰狼打在石头上面，疼的直乱叫，小猴子又捡起一块小石头，像大灰狼的脑门砸过去，大灰狼被砸的晕了过去，小猴子成功的救出了小兔宝宝。 　　兔妈妈感激的说：“谢谢你小猴子。”小猴子说：“助人为乐是我应该做的。” 8.小学三年级书信作文范文 　　亲爱的哥哥： 　　你在延安过得好吗？有人跟你有冲突吗？你在学校受委屈了吗？总之，我有太多话想问你了！ 　　首先，我要向你问好，然后，我就要和你好好聊聊了。 　　哥哥，你在延安想我吗？不管你想不想我，我都很想你，因为我多么想和你玩，想看见你清秀的面容。每次见到你，我都会心花怒放，非常开心。可是，现在没有你的陪伴，就算有我的爸妈陪伴，我也会很想你。 　　哥哥，希望你快点来我家和我玩，而且别忘了，不管怎样，我们都很想你。 　　哥哥，我还要告诉你一件事，那就是期中考试英语我考了100分，我特别高兴。因为每次考试你的英语都是班上的前几名，我终于能和你一样了。可是这次月考我的成绩不太好，尤其是数学，不过我会努力的。我要跟你一样，每门课都不落后。期末考试的时候，咱们比一比谁更优秀。 　　最后，祝你生活愉快，学习进步。 　　弟弟：金牛

小学五年级作文辅导之1，应该聚焦段的练笔。作为五年级的学生，就算作文水平再如何空白，但最起码的遣词造句能力还是有的。所以，我们要把段的训练当作重点。刚开始，不要让这孩子写一整篇的文章，只要求他(她)围绕其中的一个主题完整地写一段话即可。　　写完这段话之后的善后工作才是重中之重——写完之后，让这个孩子把自己写的这段话放声读一读，在朗读中，孩子可能会发现文段中出现的病句、不通顺的句子，甚至还能揪出一些错别字来。这个步骤很重要，可以培养孩子修改自己作文的能力，对孩子今后在作文水平上的提高非常有帮助。　　修改段落的第一道程序已经完毕，对孩子的写作辅导并非完全画上句号。接下来，就应该让老师或者家长出面解决问题了，老师或者家长在孩子修改的基础上再找出文章的不足，对文章的闪光点、不足之处进行及时反馈。在反馈中，不能只说缺点不说优点，更不能只说优点不谈缺点，唯有如此，孩子的作文水平才能进步得更快。　　好文章是改出来的，无论是报社编辑还是其他一线教师对这句话都有同感。所以，在培养孩子习作能力的同时，一定不能让他们的修改作文能力成为一句空话。　　小学五年级作文辅导之2，要做好课内外的积累。我们班的同学是这么做的：每个同学都有两个本子，一个是“课内积累本”，用于积累课本中的好词佳句;另一本是“课外采蜜本”，用于积累课外的精彩语句。坚持是一种美德，如果你的孩子在积累方面能持之以恒，作文撰写能力自然会有所提高。　　小学五年级作文辅导之3，要培养孩子的课外阅读兴趣和能力。必要的时候，家长要放下手中的手机，陪孩子一起进行课外阅读，去领略课外阅读的奥秘。对初学写作的孩子而言，课外阅读如同给手机充电那样，在写作之前，你的孩子不“充电”，自然会出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬。　　以上便是小学五年级作文辅导方法，五年级作文零起点的孩子，虽然有些让人着急，但不是很糟糕!要知道很多伟大的科学家都是后知后觉的，只要坚持无底线的鼓励，奇迹会发生的。