小学三年级作文写作辅导及范文

推荐金笔教育。

辅导孩子写作文的技巧如下：1、帮助孩子整理写作思路，画出简单的作文思维导图对待完全不会写作文的孩子，我们家长应当先做好第一步：帮助孩子整理写作思路，并画出简单的作文思维导图。有些孩子不知道自己应该写什么，不知要从何处下手。可以说脑袋空空如也，即便写出来，那文字也是干瘪乏味，毫无美感可言。2、帮助孩子写出“起承转合”的关键词语，再让孩子填充如果孩子悟性有待提高，无论家长怎么引导，还是写不出来，那还有一种办法，就是按照某篇作文的行文思路，给孩子写一些衔接文章内容的提示性关键词句，或者勾勒出一个简略的思维导图，让孩子按照提示把文章空余部分填补完整，再串起来，就构成了一篇作文。这在作文启蒙阶段不失为一种好办法。3、把关键句子写得更有文采我们家长可以经常带孩子玩类似上面这样的简单小游戏，给孩子一个简单的句子，让他们联结起一个更有文采、语言也更为丰富的句子；或者是经常鼓励孩子口头编故事，编的次数多了，孩子的故事也就越编越好了，在无形之中就提高了他们的写作能力。

小孩作文差辅导方法如下：1、帮孩子确定主题首先，家长要学会提问。比如一篇作文要求写《我最喜欢的角落》，角落是哪里？是一个具体的地方？还是内心世界的空间？低年级可能不理解内心世界的空点，那么具体的地方可以写什么呢？家长要学会引导孩子去找到这个“角落”。其次，找到了角落，比如书桌的一角，有自己的玩具盒，这个玩具盒里有哪些玩具，为什么是最喜欢的角落，要引导孩子写出原因。这是作文的重点，也需要孩子们写出很多的文字来描述角落。最后家长帮孩子确定选材的主题，其实也是帮孩子解释了一遍作文的题目要求。2、别帮孩子组织语言家长引导孩子写出最喜欢角落的原因，除了形容和描写角落，更重要的是，表达这种喜欢的情绪。只要家长引导的好，孩子就会下笔如有神助了。需要提醒家长的是：别帮孩子组织语文。写作文是学生自己的事，让孩子自己去组织语言，形容、描写、阐述，体会文字的魅力。在这个过程中，学生建立的是语文逻辑思维，在写一件事，这件事是最喜欢的，这个地方是最爱的地方，告诉大家什么原因这么喜欢这个角落，这是分享的过程，靠文字来传达，也希望大家一样，能产生共情和喜欢上类似的角落。孩子的视角和成年人是不一样的，家长组织的语言，在孩子看来，都是陌生的。所以写作文，要熟悉自己的语言使用规律，多让孩子去写。3、修改和誊抄，练练书写速度请家长们多认可孩子的写作过程和付出，写得不好的作文，肯定需要修改和誊抄，修改是巩固语文的基础知识点和写作规范，誊抄是督促的学习态度，作文不能涂涂抹抹，考试亦是如此。书写的速度和规范都是在刚开始写作文的时候就要练习了，家长负责督促誊抄，就是帮孩子树立一个端正的学习态度。

小学作文写作步骤辅导方面的内容如下：1、写作材料的搜集指导学生观察写作对象，搜集写作材料是写作训练的重要环节之一。教师常常在组织一些活动后要求学生写关于活动的作文。活动前教师应指导学生观察和活动有关 的人、事、景、物，指导学生搜集写作材料。三年级写作训练中还经常有一些写人的作文，比如“我的同学(老师、爸爸、妈妈、好朋友)”等等。小学生往往会因 为写作对象比较熟悉而放松材料的搜集。教师在指导学生搜集资料时应告诉学生，写人不仅仅是描写人的外貌，重要的写人的性格特征，而人物的性格特征是通过具 体的事表现出来的，写人必写事，所以我们在搜集写作对象的素材时，最好能和他/她谈谈话，了解他/她的故事，通过生动有趣的故事来表现人的性格特征。2、审题写作要有题目，学生作文也要有题目。写作必要先审题，在小学生写作训练中也要要求学生动笔前先审题，围绕题目写作。教师应指导小学生养成正确的写作习惯，不然，以后难免出现下笔千言，离题万里的毛病。数师当汗意的是，在写作训练中设计作义题目应尽量与学生的生活，学习相联系，应让学生感到很熟悉。对十三年级学生命题应适合学生的语言发展水平，题目应尽可能小而具体，让学生知道应该写什么:题目以自由命题和半命题为主，以给学生尽可能多的发挥空间。3、构思对于三年级小学生来说，写文章前对文章的屏次结构及写作顺序进行构思，列作文提纲是件难事。不少学生初写的文章一段到底全无层次、结构、顺序可言。最初 的训练还是要从阅读开始，利用教材，对课文进行分析，讲解课文的层次结构，写作顺序，开头结尾、段落大意等等，让学生对文章的结构有所认识，并在习作练习 时参照并列写提纲。4、写作如果前面三个步骤得当，写作并非难事。经过教师的点拨、引领，围绕题目，按照写作提纲对搜集的写作材料进行审视、整理、选择、剪裁、组合，运用适当的词 语、句式表现写作对象。一般来说完成一篇作文应该没有问题，需要向学生强调的是写作内容要真实具体，只有来源于自身生活，包含真情实感的文章才会是好文 章。要坚决反对通过抄袭作文选来获取好分数。5、修改这一环节也常常是小学生容易忽视的。教师应要求学生完成作文后要把自己的文章反复读几遍，看看语句是否通顺，字词是否准确，有无错别字笑等，要让学生养成对写完的作文进行反复修改这样一个良好的写作习惯。

天下真正能自己辅导孩子作文的有几人呢？写作能力加时间加耐心，没有几个人，所以我选择了网络教育，给孩子买的曾曦的作文课，我也跟着听了几节，完全颠覆了我以前对作文辅导的认识，学了十来天后，孩子的作文让老师都惊叹不已，让孩子听曾老师的课让我很放心。所以我觉得自己没有办法，还是找专业做这个的吧。

给您以下方法，不妨一试。写作技巧：1、审题（1）找准关键词即题眼，是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型，不落俗套4、结构(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写(2)按时间顺序来写(3)按空间顺序来写(4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法5、列提纲（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。6、开头——要引人入胜（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3）说明情况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。7、结尾——要耐人寻味。（1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾8、过渡——力求自然，承上启下9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。。10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。（1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅。（B）内容是否符合题意。（C）材料是否恰当地表现中心。（E）中心是否明确、集中。（F）观点是否正确、鲜明。（2）格式修改（A）层次是否清楚。（B）详略是否得当。（C）汉字占格、标点占格使用是否正确。（D）应用文格式是否完整、正确。（3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。希望我的回答对你有用！满意敬请采纳。谢谢！

初中作文写作需要长期积累，不是一朝一夕就能写出高分作文的，不少初中生都在作文写作上犯了难，对于写作满是抗拒心理。今天就拿我个人的写作经历，和大家说说初中作文怎么辅导比较好？第一，学会审题立意现在的作文大多都是给一段材料，根据材料写出一篇作文，这就需要锻炼我们对文字的提炼能力了。在平时练习时，可以给孩子一段文字材料，最好是开放性一些的、值得讨论的文字材料，让孩子提出三个甚至更多的观点。一方面可以提高孩子的文字提炼能力，另一方面还可以锻炼孩子的思维能力。第二，锻炼表达手法初中写作已经接触到了议论文，这类文章类型和小学文章差异很大，不单单是表达优美即可，更需要做到有理有据。有些学生的作文有一半以上的篇幅都在记叙，文章容易写成四不像。在练习时，可以让孩子表达一件事情时多用事实论据支撑文章观点，减少叙事篇幅。第三、积累课外知识虽然初中课程略紧凑，但仍需要留出一部分时间扩充自己的课外知识，这不仅可以服务于自己的文章写作，更可以提升自己的文化素养，养成良好的品格。但是初中阅读更需要提高阅读质量，这点可以看看卓越教育的大语文，授之以鱼不如授之以渔，卓越不是直接告诉学生文章重点，而是通过引导学生对文学经典提问、思考，从而带领学生读透文学经典，把知识内化。初中作文想提高并不难，就怕没有花心思，若是从这三方面提高，相信假以时日，作文能力会有所提升。

问题一：怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动......>> 问题二：如何辅导小学生作文 推荐一篇文章，看看或许可以带来一些启示。 ?修得一支生花笔 一“不让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语，每个家长都这样想，每个家长都会这样说，但为什么孩子跑着跑着就落后了，为什么失望的家长总是大多数？就因为儿童教育中许多输赢概念被搞错了。按搞错的概念去做事，当然会把事情弄坏。 D 一一－－一一一－－一一一一一一 关于“妙笔生花”这个成语有个故事，说一个秀才梦到自己的毛笔头上盛开一朵莲花，梦醒后他就一下变得才情横滋，下笔如有神了。 成语反映了人们长期以来的一个愿望，也是很多人寻求解决的一个难题：如何能写出好文章。特别是当下许多中小学生，写作文是他们最头痛的事。假如有什么办法能解决这个问题，那这个办法一定是孩子们的“梦寐以求”。 我个人从事过十多年语文教学工作和多年的文字工作，也喜欢写作。我女儿圆圆的作文一直写得不错，在我的记忆中，她从小学开始，作文本上从没出现过一个病句，错别字也很少，成绩总是很好。尤其上高中后，她的作文经常被老师当作范文，推荐给同学们看。2007 年高考时，圆圆的语文获得了报道，40 分的好成绩。据媒体当年北京市文、理科近12 万考生中，语文成绩达到140 分以上的总共只有12 人。她的作文肯定也获得了高分D 这里面可能有运气的因素，但也能说明她的写作水平确实是不错的。 基于这些原因，经常有人问我，如何培养孩子的写作能力。而我总结多年来的一经验，得出的却只有两个字：阅读。 我不喜欢给那些阅读经历尚浅的孩子们讲所谓的“写作技巧”。观摩过一些教师的“作文课”，总觉得那样的课不过是教师们自娱自乐的表演，对学生的写作没什么作用。人们把写作技巧这个事弄得太复杂了，总结出了那么多方法，一些完全不会写作的教师，竟然也能把“写作技巧”讲得头头是道D 这也可以反过来证明这些“写作技巧”对学生没什么用处吧。 “美”和“简单”往往是同义语。学习写作也一样，最好的技巧应该是最简单的。阅读对写作来说，是最根本、最重要、最有效的“大技”；而抛开了阅读所讲的种种技巧，最多可以称为“小技”。有了大技，小技不请自来；没有大技，一切小技都没有实现的条件。 我一直重视圆圆的阅读。大约从她一岁左右就开始天天给她讲故事，也许她开始时听不懂，但她喜欢听，明亮的双眸人迷地盯着我的嘴或书，不哭不闹的。到她稍大一些，能听懂后，就不断地要求我给她讲故事，每个故事都要一遍又一遍地听。不管她要求讲多少次，我几乎从不拒绝。 每个婴幼儿都喜欢听故事，都喜欢看书。如果说有的孩子表现出不喜欢读书，不喜欢听故事，一定是由于家长没及时让他接触阅读，把最好的时机错过，孩子对阅读的兴趣被其它东西（当下主要是看电视）取代了D 很多家长把这件事轻视得如同孩子不小心洒了碗饭一样，事实上这是非常大的损失。 “不让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语，每个家长都这样想，每个家长都会这样说，但为什么孩子跑着跑着就落后了，为什么失望的家长总是大多数？就因为儿童教育中许多输赢概念被搞错了。按搞错的概念去做事，当然会把事情弄坏。 在儿童早期教育中，家长们更愿意看到那些立竿见影的效果。人们热衷于把孩子送进学前班提前去学拼音、学外语，热切期待孩子每次考试都能拿好成绩，热情地给孩子报许多个课外班，培养各种才艺，他们认为这就是在起跑线上领先一步了。而早期阅读做没做，暂时看不出什么差异。从学前到小学毕业，甚至到初中，课外阅读少的同学如果只针对各种考试学习，常常表现出成绩方面的优越。这给不少家长带来幻觉，以为课外阅读可有可无，甚至认为它会影响学习，所以一般不会引起家长的注意。 事实上，不重视儿童阅读是早期......>> 问题三：请问小学生作文辅导，怎样进行辅导效果比较好？ 个人觉得： 低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。 另外要保持： 1、叙事完整，表达清楚 2、不随便码字，不要为凑足字数而强加硬塞 其他写作窍门 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 祝好运 问题四：如何辅导小学三年级学生作文入门 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现， 是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。 小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。 一、学生作文现状。 当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。那我们作为家长应该怎么办呢？ 二、家长辅导措施。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语 文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方面来说， 提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。 从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。 家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。 措施二――指导孩子观察生活 教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可......>> 问题五：如何教小学生写好作文 作文教学历来是小学语文教学环节中的重点和难点，作文水 *** 映了学生的语文综合能力，许多老师对指导小学生写作文头疼不已，下面是我指导小学生写作文的几点经验，供各位老师批评指正： 一、积累写作的材料 阅读有利于写作，阅读可以丰富学生的词汇，引发学生的思维规范，阅读还可以为学生提供模仿的范例，为了提高学生的写作能力，我注重了以下工作：1.利用好校内图书室的资源。对于农牧区的学生而言，在借阅图书的过程中既增加了课外阅读的机会，也在阅读的过程中一点一滴的积累了一些优美的语句；2.要求学生每天抽课余时间订作文书，要读通读顺，准备一个摘抄本，摘录文中的好词好句，并给取个好听的名字，并且每周安排一节课让学生在班内向大家推荐好词好句；3认真上好每周一节的阅读指导课。我先把好文章印给大家，再和大家一起阅读一起分析，遇到好的语段，我还和学生一起朗读，背诵；4.利用好我们的教材。小学课本中的文章体裁丰富，形式多样，每一课都有好词佳句，教师在上课时应引导学生理解这些词语，并把自己喜欢的词语或句子抄在“积累本”上，时常复习并学会运用，这样就达到了积累的目的。久而久之，学生不仅提高了阅读兴趣，而且还汲取了写作营养。学生内化了这些营养，并自觉或不自觉地运用到自己的习作中去，这样习作水平会越来越高，习作的质量也越来越好。 二、降低习作难度，把学生的兴趣提起来 一位心理学家认为：“所有智力方法的工作都依赖于兴趣。”要想让学生写好作文，教师必须要调动学生的积极性，激发起学生写作的兴趣。三年级上册教材 *** 安排了十次习作，每次习作都有要求，但有些内容的要求，脱离学生的生活实际，有些关于写作的要求与学生的实际水平还有一定距离。如果机械地照教材行事，学生不仅写不出好文章，而且会越来越对写作不感兴趣，所以我在实际教学中降低了习作难度。例如：三年级上学期语文教材中第8次习作，要求写去年春节时最难忘的一件事是什么，还要把事情的经过写具体，部分学生拿到作文题感到为难。这时我就降低了习作难度，让他们写一件令自己最难忘的一件事就行了。我还在班上承诺，只要把事情写清楚就可以。难度降低了，而且只要达到基本要求就能获得高分，学生的兴趣自然就上来了。 三、留心观察周围的事物 农村是一个广阔的天地，教师不应该把学生禁锢在小小的教室里，与世隔绝，应让他们走出校园，接触大自然，亲身体验。记得有一次，我布置一篇作文《我最喜欢的植物》，课前我让学生细致观察植物的颜色、形状、长势、动态、静态等，在观察的同时还可以尝一尝、闻一闻植物，调动自己的味觉和嗅觉来充分了解植物的特点。第二天上课时同学们踊跃发言，有的说牵牛花的花托是甜的，花瓣是苦的；有的说葱白中间的粘液虽然像鼻涕，但是味道却很辣；还有的为了观察夜间植物的变化，竟然一夜没睡觉，他说牵牛花的花瓣夜晚慢慢合拢，黎明时分悄然舒展。同学们都说出了自己的观察心得，我又引导他们写好细节部分，因此那次作文同学们写得非常好。 写人、写景和写动物的文章也是如此，观察是写作的基础，要想写好文章必须经过细致的观察。我们班写《春天》这篇文章时，我带领孩子们到田野里去观察大自然，那天天上白云朵朵，地下芳草如茵，春风轻柔，春意浓浓，什么“生机勃勃、鸟语花香、五彩缤纷、春色满园、春意盎然……”一个个优美的词语都从孩子嘴里蹦出来了，那一次的作文课非常成功。就如教育家苏霍姆林斯基所说：“给孩子一个自由想象的空间，他将为你描述一个意想不到的世界。” 四、 扩大习作阵地，让练笔的机会多起来。 单凭一学期8篇作文的练笔活动是远远不够的，只有加大训练量，......>>

1. 怎么辅导孩子写作文啊 孩子到了小学三年级，开始学写作文，写作文可以锻炼孩子的观察力、想象力、记忆力、思考力和阅读、表达能力，是语文学习的综合性训练‘如何辅导孩于写好作文呢？孩子在小学阶段的写作学习一般分为三个阶段：口述阶段、过渡阶段和独立写作阶段，家长应该在不同阶段，分别对孩子进行不同形势的辅导。 一年级是孩子写作的准备阶段，在这个阶段，家长可以给孩子讲一些短小的故事，让他复述；给他找一些图画，让他看图写画；还可以从故事或课本中选择一些词让孩子练习造句、二年级是孩子从口述到笔述的过渡阶段。家长可以引导孩子写日记或周记，这是孩子写作的第一步，也是比较难迈的一步。 家长要指导孩子观察生活，捕捉写作的素材。有了素材以后，家长让孩子多口述几遍，讲通顺了，再让他写出来，这样，孩子就在家长指导下，学会了写日记或周记。 三年级仍然是写作的过渡阶段，家长可以让孩子通过抄写、改写和缩写，进一步练习写作。抄写，是指让孩子把好的文章，段落抄下来，甚至可以多抄几遍，边抄、边记、边模仿，这是作文入门的有效途径之一改写，是把一首诗改写成一篇散文，或把人称、地点、故事情节改变一下，重新写出来，这种练习也很重要，是创作的雏型。 缩写，是在不改变主题的前提下，将长文章压缩成短文章，它可以锻炼孩子的分析和概括能力。孩子到了高年级，就进入了独立写作阶段。 心理学家研究证明，小学中、高年级学生的作文，在选材立意、篇章结构及文字表达方面都存在肴一定的年级差别。因此，家长要摸清孩子的写作程度，有针对性地进行辅导，才会使孩子的作文水平有较人提高。 家长辅导孩子作文，应注意三个问题：第一，家长要让孩子学会修改自己的文章，使他们养成写作后反复修改的习惯。第二，家长要学会选用范文指毕孩子写作。 第三，家长对于作文程度较差的孩予要详细辅导，对程度好的孩子则可概括指导。在小孩子从小就样成良好的写作习惯，对以后会有很大的帮助，写作文就是其中的一个方法，还有在日常生活中还可以让他多学写作，写的多了，作文水平也就会有很大的提高。 2. 家长怎样辅导孩子写作文 文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。 有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？点拨之一家长自己要学习 提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。 从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色。自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。 家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。 家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。 “买书不可多，而多书不知所择”，书海汪洋，为孩子购书一定要慎择，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。 家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性。点拨之二指导孩子观察生活 教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。 再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。 让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。 社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。 例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。指导孩子观察事件以后，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。 家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。 指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。点拨之三引导孩子学会阅读 家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。 阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。 家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。 如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。 摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。 家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。 如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。点拨之四辅导孩子写作文 辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。 要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确论点，再根据这个中心和论点决定选择什么样的材料表现这个中心，论证这个论点。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么，除了安排好写作顺序。 3. 怎样辅导孩子写作文 “写作文”是让很多孩子头痛的事情，而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。 这里笔者根据20多年的教学经验，总结出几种方法供家长朋友参考。从口头训练开始 一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。 而且“说作文”要比“写作文”来得快捷，更适合繁忙的家长采用。比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”，父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评。 晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内根据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话。或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整。 读书破万卷 读书是作文的基础，读得多才能写得好。在选择阅读材料时，可以先熟读中国古代的经典，在此基础上，再涉猎国外的一些优秀文学作品。 因此，家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教育一样，可以不必讲解只要求背诵。日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。 “胸藏万汇凭吞吐” 积累词汇、丰富孩子的语言，对于提高作文水平有重大意义。准备一本“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，平时要勤翻阅勤温习，在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。 或者置备一本《现代汉语词典》，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》。在已阅读的词语下画波浪线。 要求平均每天学15个字及由这字组成的词语，逐月登记，家长切实督促。 只要家长充分利用生活中各种机会，多途径寻找话题、文题，让孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会发现：原来，作文并不难！ 一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。 “平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库”。 语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。 建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。 第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。 许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。 平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。 这 样，写出的文章就有血有肉。（三）要加强思想方面的积累。 观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。 因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。 “多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。 这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。 第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。 这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。” 把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。 这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。 好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的。 4. 怎么辅导三年级的孩子写作文孩子写作文的时候总是写不出细节 如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧.比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.3、多读书，用心读，学会借鉴.好的文章、好词、好句，学会积累.4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材.6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力.7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华.但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实.8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 .满意请采纳.。 5. 怎么辅导孩子写作文 如何写好作文？ 以下是我的一点体会，供你参考。 低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。 高年级的孩子。一定要勤练笔。 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 参考资料：原创 希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！ 6. 家长怎样辅导孩子写作文（1） 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑.和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例.有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒.有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违.那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？。 7. 怎么辅导孩子写作文 孩子不会写作文是一些小学家长很关心的事情，不少家长更是为了辅导孩子写作文而发愁，其实家长的教导对于孩子写作文的帮助是很大的，那么，作为家长应该怎样教孩子写好作文呢？下面就看看一些学校老师的指导吧！低年级 1~2年级 只要孩子张嘴说 就要给予肯定“好作文绝对不仅仅是单纯的好词好句的累积，而是一种思维的传递。” 中山路小学教师李静说。孩子进入小学，家长就要引导孩子有逻辑地说话。 比如，家长带孩子去公园玩，孩子说玩得开心，家长可以一起帮他回忆玩什么最开心，引导孩子找出自己说话的重点，围绕中心再展开交流。由于低年级的孩子水平有限，家长可以在孩子练习写作时给予帮助，让孩子先口述表达观点就是不错的方法，建议家长把孩子口述的内容写到博客上，用这种方式让孩子感受到家长的重视，从而受到鼓舞和肯定。 “最好还是让孩子自己写出来，就算是很短的拼音加汉字的句子也好。”李静称，孩子写作时，家长要陪在孩子身边，等孩子写完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，帮孩子明确中心思想。 李静说，仿写也是锻炼低年级孩子写作的不错方法。家长可以买低年级孩子容易理解的小诗歌让孩子仿写，“哪怕是孩子只改了诗歌中的几个词，家长也要及时给予肯定和鼓励。” “低年级孩子的写作水平有限，只要敢张嘴说，家长就要肯定他，鼓励他。学习是一个漫长的过程，不要过于心急。” 李静说。中年级 3~4年级 别着急 从阅读开始“阅读能让孩子接触到一个从未认识的世界，也能让孩子对生活更有感悟。” 李静说，孩子进入三年级，会正式开始写作文，刚开始的一段时间，家长可以先拿一些范文让孩子仿写，慢慢地就要抛开范文，写属于自己的东西。孩子在仿写范文的时候，家长要与孩子一起分析范文的立意，还要帮助孩子一起开拓思维，寻找另外的立意和角度。 李静说：“真正的教育，是一门慢艺术，家长别着急，让孩子从阅读开始学习写作文。”然而，如果家长把作文当“任务”压给孩子，必然会禁锢住孩子的思想，在家长指导孩子写作文的过程中，家长切勿给予过多的“条框”，应该让孩子写自己所想的，自己所深知的。 家长要引导孩子重视实际生活，把读书作为实际生活的一部分，将书中的内容和所领悟到的东西融入到生活中，重新认识生活后，再将自己体会到的生活落在笔头上，至于文章的句法、章法，这不是三年级起步作文应该重点关注的。高年级 5~6年级 家长要降到和孩子同一水平友谊大街小学优秀班主任刘建云说，到了小学高年级，孩子已经有了一定基础的词句积累，这个时候，家长一定不要给孩子施加太大的压力。 “如果家长看见孩子写作文就着急，这种情绪就会传染给孩子，让孩子有畏难心理，如果家长无法控制自己，就姑且放手，让孩子自己写吧。”在家长陪伴孩子写作文时，一定要放下自己的架子，成为孩子的朋友，把自己的水平降到与孩子的同一水平。 “家长要学会发现和肯定孩子的优点，及时地表扬他。”刘建云说，家长指导孩子写作文时，是引导而不是强求，孩子无法接受家长的指导方法，反而会出现预想的反效果。 “用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。”刘建云还分享了一个小故事，一位父亲，为了指导孩子写作文，与孩子开始了“传纸条”的游戏，他和儿子通过传纸条的方式进行对话，通过自己的方法引导孩子爱上阅读，爱上写作，帮孩子理清写作思路，还将父子间的对话整理下来，时不时地与孩子一起回忆，父子更像是朋友。 8. 怎样辅导孩子写作文 周末，小斌对爸爸提出了一个请求：希望爸爸能带他去郊外观察大自然。 可这个“请求”却招来了爸爸的臭骂：“我周末还有很多事情要忙呢，哪来的闲工夫带你出去玩呀？你别只想着玩，也要想着学习！”面对爸爸的批评，小斌倒也理直气壮地说：“带我去郊外玩就是为了学习，这是老师布置的作业。老师邀请家长带我们去郊外观察大自然，然后回来写一篇作文。” “嗬，你们老师还真会布置作业，写作文难道非得出去玩才能写好？乖儿子，老爸今天真的很忙，要不你就观察一下屋外的景色，然后写作文吧。其实，哪里的景色都是一样的。” 爸爸给小斌提议说。“屋外的景色怎么和郊外的一样呢？我的作文老是写不好，就是因为没有进行好好地观察，老师常常批评我的作文是流水账。” 小斌撅着嘴说。“你就不会动动脑子呀，你把屋外的那棵小树想象成一片茂密的森林；你还可以想象自己正在攀登远处的高山呀……只要你用心想象，一篇生动的作文自然不在话下啦。” 爸爸说完后，就急匆匆地出门办事去了……可怜的小斌只能呆在屋子里，用心“想象”郊外的美丽景色，然后开始在作文本上胡编乱造起来，可以预想，他的这篇作文肯定是得不了高分的。辅导孩子写作文，难道不应该是老师的任务吗？让家长来辅导孩子写作文，不是学校老师在“推卸”自己的责任吗？很多家长是这么认为。 其实不然。作文是“源于生活，而又高于生活”的艺术形式之一。 要想写出好作文，必须有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的内容。 而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。那么，父母应该如何辅导孩子写作文呢？下面的“四勤”原则也许能给家长一些提示：第一，勤读——给孩子提供阅读对象，让孩子多读一些课文、范文，让孩子多积累写作材料读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。 孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。 让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式、精彩段落成为孩子们语言仓库中的积累。孩子如果能把书上的语言、书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，那么就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。 第二，勤说——让孩子敢说，达到知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。 因此，家长要多给孩子创造说的机会。比如，吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说说自己的喜怒哀乐。 开始只要说简单的几句话，慢慢地发展说一段话、几段话。开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢地让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。 如果孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整地表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大的问题了。而且孩子们在无拘无束地说的过程中，没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。 第三，勤写——让孩子养成多看、勤写日记的习惯长期以来，一直困扰孩子写作的问题，是他们无话可写，无材可选。每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。 这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想、去思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比如，在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，观察街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性认识，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。 第四，勤鼓励——多给孩子掌声很多家长在读孩子的作文时都是用成人的眼光，结果孩子的作文可谓是一无是处。所以，父母在阅读孩子的作文时不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。 哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。一年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操。

1. 五年级的小学作文该如何去辅导 1：系统的让小孩子学习一下写作的技巧与方法，因为这个年龄段的小孩不是写不出记叙文，而是有东西，表达不出来，也就是写不具体，主题不明确.不过现在的小学对于作文没有专门的课程进行作文方面的提升这个还得靠家长多去引导. 2：强化孩子的思维能力，提高孩子的知识面，多让他注意周围的人或者事，不然千篇一律的天气都是万里无云，大街上一直都人来人往，老师看多了也会审美疲劳的.所以要想写得好，就得写出自己的个性化作文，哪怕文笔不是很优美，至少会给审美疲劳的老师们一种眼前一亮的感觉 不过说回来，现在作文培训机构这么多 找家好一点的不就完了 望采纳 2. 如何辅导五年级小学生写作文 作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。 要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”即写作方法，是表达的一种手段。 而“丰富的内容”即文章的“血肉”，是小学生写作的重点和难点，如何突破重点、难点呢？这需要丰富的生活体验，需要在生活中给孩子以方方面面的具体指导：多观察，多比较；多实践，多体验；多读书，多感悟；多练笔，多投稿；多规范，多赞赏。一、多观察，多比较1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。 孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备。 （本文共计1页） [继续阅读本文] 赞。 3. 小学五年级的作文应该怎么辅导 小学五年级的作文——是以记叙文为主导。 要以写人、叙事、写景为辅导重点。考试又以写人、叙事为核心，重点应放在这两方面。 重点锻炼学生写好开头、结尾。再有教学生会运用好词、好句、好段落。 写作方法及要求。 记叙文如何写的生动精彩技巧如下： 1、语言精彩，动作传神 2、事件结局，开头藏好 3、波折多多，合乎情理 4、心理时间，务必把握 5、如有事理，让人回味 希望对你有用！若满意，请采纳，谢谢！ 4. 怎样辅导五年级语文作文 五年级的学生应该有了一定的写作水平了，不知道你家孩子是哪个层次的孩子，如果孩子学习不错，你是想提高的话，我觉得就应该注意写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。写作文一般不要选择太老的内容，选材就要有新意，语句流畅是必备的，还要多积累一些名言，诗句之类，写在文章里，说服力强，效果会很好。多看书，比如《少儿版意林》里面很多都是孩子们生活中的小故事，但很有深意，颇有以小见大之感，且作者的语句流畅优美，很值得一读。我家孩子也是5年级，她很爱看。学校写作文的时候， 有时她的见解看法很独到，和其他孩子写得深度不同，作文很有看头。 5. 怎样辅导五年级的孩子写作文 首先你要明确孩子在哪些方面需要帮助，不能反成其累赘，其次家长需要有以下四大心态：1.耐心：对于这些可以说孩子并不感兴趣的作业来说，我们要有足够的耐心来时他按部就班、循序渐进地进行，不要让他产生焦躁的情绪，其实很多人在进入状态后，会迫不及待地想要把他内心的墨水吐出来的.2.信心：你要对孩子有足够的信心，你要相信如果这是世界上最难得作文，那么只有自己的孩子才能写出来，并且写的最好.你还要相信如果这个世界所有的孩子都不要写，那么只有自己的孩子才愿意去写.当孩子犹豫时，你给他一些灵感，当孩子退却时，你给他一点鼓励！3.爱心：作为家长，你肯定对自己的孩子有足够的爱心，但在这里我讲的是对孩子的思想，你要给他一个良好、正规的文化理念，比如一个主题为：“我希望xx会更好”，那么，你是希望他写“我希望我妈妈的身体会更好”还是“我希望xx游戏的升级会更好”？作文能够反映一个人的内心世界，因此对于一个人用笔杆子来长篇大论发表自己的思想，我们不可轻视！因为你给他一片芳香的花瓣，他将会给你整片的花园！4.责任心：看到这个词我们知道，光希望孩子写好作文，而家长自己什么都不懂是不行的，小到错字、标点，大到题意、内涵，这都要求我们有一定的水平，不能将其误导.对于责任心这一方面，我们不求最好，只求更好。 6. 【小学五年级作文辅导】 [小学五年级作文辅导]小学五年级作文辅导写景作文开篇六法之对比开篇法例文：《初春的夕阳》：人们都喜爱观赏朝阳，无不赞叹太阳升起时候的壮观景象，小学五年级作文辅导.许多中外名人都热情地歌颂过日出，海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景.善于观察大自然的屠格涅夫，对于日出，也作过精湛的描绘.但古往今来，人们对落日的观赏，描绘、吟咏却比较少.虽然古人也曾留下“大漠孤烟直，长河落日圆” 、“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，但是总写得有些萧瑟之感.《春》：那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情；那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情；只有春，那婷婷少女般的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋.对比开篇法提示：把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比.使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法，作文指导《小学五年级作文辅导》.使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图.使用这种方法应注意：1、要明确的表现出赞扬什么.2、对比的范围要因人、因事、因景而异.3、对比开篇只在开篇局部进行.4、对比多用转折句式，要委婉自然.写景作文开篇六法之设问开篇法例文：《我爱露珠》：春天，万物萌生.你喜欢什么呢？时妩媚多姿的花朵，时纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！《走向大自然》：你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦.设问开篇法提示：设问是自己提问题，自己解答问题.以这种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法.使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物的思想活动.使用这种方法应注意：1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的.2、有问不答，不是设问. 〔小学五年级作文辅导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.】。 7. 怎样辅导五年级的孩子写作文 首先你要明确孩子在哪些方面需要帮助，不能反成其累赘，其次家长需要有以下四大心态： 1.耐心：对于这些可以说孩子并不感兴趣的作业来说，我们要有足够的耐心来时他按部就班、循序渐进地进行，不要让他产生焦躁的情绪，其实很多人在进入状态后，会迫不及待地想要把他内心的墨水吐出来的。 2.信心：你要对孩子有足够的信心，你要相信如果这是世界上最难得作文，那么只有自己的孩子才能写出来，并且写的最好。你还要相信如果这个世界所有的孩子都不要写，那么只有自己的孩子才愿意去写。当孩子犹豫时，你给他一些灵感，当孩子退却时，你给他一点鼓励！ 3。爱心：作为家长，你肯定对自己的孩子有足够的爱心，但在这里我讲的是对孩子的思想，你要给他一个良好、正规的文化理念，比如一个主题为：“我希望xx会更好”，那么，你是希望他写“我希望我妈妈的身体会更好”还是“我希望xx游戏的升级会更好”？作文能够反映一个人的内心世界，因此对于一个人用笔杆子来长篇大论发表自己的思想，我们不可轻视！因为你给他一片芳香的花瓣，他将会给你整片的花园！ 4.责任心：看到这个词我们知道，光希望孩子写好作文，而家长自己什么都不懂是不行的，小到错字、标点，大到题意、内涵，这都要求我们有一定的水平，不能将其误导。对于责任心这一方面，我们不求最好，只求更好！

作文是语文教师大感头痛的一个问题，如果一个语文教师辅导学生作文成功了，那么这个班学生的语文成绩肯定是不错的。我认为小学可以用以下几种方法来辅导学生作文。　　1、说写法　　说话是用声音表达自己的所见所闻所感，而写作是用文字表达自己的所见所闻所感。说话是基础，写作是说话的发展。说话具有易逝性与不可逆性。而写出的文章具有保存性和可修改性。说话和写文章都要边思考边说写，才言之有物，言之有序。小学低年级学生，说话害羞，过于简短而导致内容不完整。作为语文教师与家长要有意识、有目的地引导学生把话说明白说完整，待到学生有一定识字量后，再逐步用文字写句写段，表达自己思想，就是写作了。　　例如：“我是学生。”逐步引导学生把话说具体，“我是小学生。”“我是郴州市六完小的小学生。”“我是六完小一（3）班的学生。”这也就是语文教学中的扩句练习，长时间加以辅导，就可以提高孩子的语言表达能力，引导孩子把话写具体写生动，从而提高学生的写作水平。　　2、看图写文　　看图写文就是要有意识训练学生观察能力。引导学生从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，先局部后整体或先整体后局部，从近到远或从远到近的顺序观察图片，写出图中内容再加以合理想象，培养学生的想象能力。　　游记作文中“移步换景”写法就是看图写文的升华。再融入自己的感情，抒发自己对祖国大好河山的热爱，也就是借景抒情。　　3、故事法　　学生为什么怕写作文，不外乎几个原因：一是不善于观察，读的书少，不关注生活，缺少想象，胸中无物可写；二是对写作文不感兴趣，产生畏难情绪，把写作文看成是苦差事。　　近年来，各种故事类期刊畅销不衰。主要是由于故事类作品贴近生活，给人以思想启迪，故事情节有因有果，曲折离奇，结局情理之中，有出乎人意料之外，引发人们的好奇心，激发人们的想象力，激起人们阅读兴趣，是人们汲取精神粮食的重要渠道。　　教师和家长要自孩子小时候起就有意识、有目的地为孩子讲些故事，篇幅内容可以由短而长，由简单到复杂，并可以将中长篇故事分章节讲给孩子听。每次讲故事结束时，问一问孩子故事情节可能会怎么发展，并与原故事情节相比，谁优谁劣，训练学生对故事作品的欣赏力与想象力。　　讲了段时间后，让孩子将所讲故事，返讲给教师、家长听。就可以从中发现孩子的记忆能力、理解能力如何？语言表达能力怎样？具有一定识字量的孩子，则可以把听到的故事用文字写下来，逐步训练孩子文字表达能力。久而久之，孩子的想象能力、理解能力、写作能力自然就得到提高了。　　4、随记法　　小学语文教师倡导学生写日记，这是一件好事。能长期坚持，固然不错。但要求天天坚持，也是一种负担，能几年如一日，持之以恒的人不多。生活如海，有平静如镜的一天，也有激情澎湃的一天。我的意见是不必强调学生写日记，倡议学生写随记，让孩子写下今天与往日不同之处，写下生活中的亮点与彩点。例如：今天，我家来了久日不见的朋友和亲人，就可以让孩子写写他的外貌、神态、言行、举止，写写对他的感觉，今天是什么节日，今天的生活气氛有什么不同？抓住不同之处写下来，追溯节日来历、意义、就是不错的写作题材。

四年级是小学的转折点，写好作文至关重要，可以试试以下做法来提高作文成绩： 1、经常做阅读练习，其实阅读和习作是一家，从做阅读中提取经验，并运用到作文中。 2、多看课外书，读的多了，写作文时脑海中就会有很多素材。你现在是小学四年级，可以说看看作文书，学学里面的好词好句，但等你到高年级，就不能用这个方法了，因为，那约等于抄袭了，所以就得靠你平时的积累运用。 3、细心观察。习作来源于生活。细心观察才会有感而发。

【 #三年级# 导语】作文是我们学习时代的必考题。从小写到大，它都占有很高分数的比重。那么小学三年级作文如何辅导？以下是 无 整理的《小学三年级作文如何辅导？》相关资料，希望帮助到您。 【小学三年级作文如何辅导？】 　　问：小学三年级作文如何辅导？ 　　答：一、树立孩子写作的信心 　　三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。 　　二、推荐一些合适的阅读书籍 　　现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。 　　三、提高孩子的阅读效果 　　虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。 　　四、要注意读写结合 　　读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。 　　五、注重与其他学科相结合 　　作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。 【小学三年级作文写作技巧】 　　1、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉； 　　2、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感； 【小学三年级提高作文的方法】 　　1、从写日记开始。 　　坚持记日记，永远是对文笔、语言逻辑的联系。 　　2、摘抄好词佳句 　　优美语段、诗词的背诵，能为写作的繁华有料做基础。使文章内容更饱满、辞藻句子更华彩。 　　3、多看散文、作文书 　　首先多看作文选之类的，学习和模仿别人的。之后，再看散文、杂文之类的，以防作文千篇一律，没有新意。 　　4、勤练手 　　如果参加过作文班的同学应该都知道，平常老师会带着一起采风。作品来源于生活，发自肺腑的感触更有利于写出感情更真挚的作品。 　　5、善于观察和思考 　　观察力是非常重要的。大家都说诗人是敏感的。因为敏感，才能想得长远、丰富。所以观察一草一木、一举一动，能有更多的理解。 　　6、听取老师同学的建议 　　自己写成后要多与别人分享和交流。别人往往能察觉到自己忽略的地方，多交流，擦出构思的火花！ 【小学三年级常用写作文类型】 　　小学三年级写作题材，作文类型一般有四种，分别是： 　　（1）写人的作文 　　（2）记事的作文 　　（3）写景的作文 　　（4）状物的作文 　　具体为： 　　（1）写人的作文。就是通过具体事例，表现人物的性格、精神及品质。一般先介绍人物及人物的外貌；接下来以重点事例表现人物，详写，次要事例后写，略写。 　　（2）记事的作文。记叙的六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果。如记一次活动等。 　　（3）写景的作文。是对自然景象的描写，要表达一定的情感，如喜欢、爱等。如《家乡的小河》。记叙时要有观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体细致有条理的描写，同时对景物的动与静的结合，适当的想象的插入都是很重要的。 　　（4）状物的作文。注重观察，抓住特征，表现情感。从描写对象的特点、生活习性等细致刻画。如写月季花、写小猫等。 【小学三年级写人作文】 　　1、我有一个小妹妹，十分讨人喜欢。 　　妹妹像童话里的洋娃娃一样，圆圆的脸上镶嵌着黑宝石般的大眼睛，眼睛下面长着塌塌的鼻子，樱桃小嘴旁有个深深的小酒窝，一笑起来，真是惹人醉呀！妹妹的手肉嘟嘟的，摸起来十分舒服，她的小肚子圆滚滚的，堪比一个小西瓜！ 　　妹妹还像一个脱离控制的“机器人”。她成天想着到外面去玩，一带她出去就手舞足蹈，从她的动作来看，她早想自己独立行走了。哎，还没学会爬，就想飞了！ 　　妹妹还很贪吃，见着什么东西，都会放进嘴里尝一尝。不管是手指、玩具、衣服、纸盒……只要我们没看见，她就抓住机会，把自己的手指伸进嘴巴去品尝一番。 　　妹妹还很淘气，你在她面前发出一种声音，她都能学得来。要是旁边有人在聊天，她会仰着头，一动不动地听你讲话，等旁边的人说完话后，她还会回话呢，当然是讲一些“外星语”。 　　妹妹的到来，使我们家又增添了一份欢乐！ 　　2、我的妈妈今年33岁，她长着浓浓的眉毛，大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。 　　我的妈妈可勤劳啦。早上我还没起床时，妈妈就把丰富的早饭准备好了。 　　记得有一天，妈妈把家里打扫干净后，就带我去外婆家，到了外婆家，正巧，外婆和外公也在打扫卫生，妈妈不顾刚才的劳累，又帮着外公外婆一起打扫，我想，妈妈平时那么辛苦，今天我也要帮妈妈、外公、外婆一起打扫。就这样，我、妈妈、和外婆一起把外婆家里打扫得干干净净了。 　　妈妈还很喜欢看书。一天晚上，我都睡觉了，妈妈还开着台灯坐在那儿一边看书，一边把书上的好句子抄下来，准备明天给我读呢！我的成绩好，也有妈妈的一份功劳呢！ 　　这就是我既勤劳又爱看书的妈妈，是不是很伟大呢？ 　　3、我最喜欢我的语文，因为她对我们既严格，又温和。她是我们的班主任，同样也是我们的语文老师。 　　我们的语文老师头发很长，眉毛像两个倒过来的括号，眼睛又黑又亮的，她特别的瘦。她有一次提出一个问题，全班只有几个同学举手，其中就有我，最后她让我来回答这个问题，我的精彩回答得到了老师的肯定，老师在全班表扬了我。 【小学三年级记事作文】 　　1、五一劳动节，我和爸爸妈妈坐动车到武汉游玩。武汉最有名的景点就是黄鹤楼了。 　　我们在蛇山脚下看见一座古朴典雅的五层楼台，这就是中外驰名的黄鹤楼。走近黄鹤楼脚下，有一座亭子，这就是搁笔台。传说，李白来到了黄鹤楼看到了这幅美景，可是李白为什么没有留诗呢？原来诗人崔颢已经写了一篇名叫黄鹤楼的诗了。 　　走进楼里只见有许多图案精美的壁画。画上有诗仙、诗圣、诗人，还有骑着黄鹤的仙人。听导游说：“从唐朝就有黄鹤楼了，而且每个朝代都不一样。”我们看了看各个朝代的模型果然都不一样。导游还说：“在清朝黄鹤楼被大火烧掉了，只留下一个鼎，就是我们现在的鼎。” 　　黄鹤楼的景色十分迷人，特别是我在顶楼俯视一望无际、烟波浩渺的长江时被眼前的景色深深吸引，流连忘返。 　　2、星期五，妈妈教我烧红烧带鱼。 　　首先把一点油倒在锅里，等油热了，再把洗干净、切成段的带鱼，沾上面粉，顺着锅边轻轻地滑到油锅里。我一下子把带鱼丢了进去，妈妈对我说：“不要一下子放进去，应该顺着锅边轻轻地滑到油锅里。”我想了一个好办法，只要把带鱼放在铲子上，轻轻地放下去就行了，妈妈听了直夸我聪明。等鱼两面都变成金黄色的时候，就可以加上酒了。然后，倒上酱油，并开小火，防止烧焦。在烧的过程当中，要多转动锅，不然会一个地方烧焦了，其它地方都没熟了的。过了一会儿，妈妈舀了一点水，叫我倒下去，我问妈妈为什么，妈妈回答说：“加水是为了防止烧干了。”又过了一会儿，妈妈发现水不够，于是又舀了一点水，让我倒下去。妈妈又说：“用铲子铲一铲底下，不然带鱼就会粘在锅上的。”我铲了好几下，又用铲子翻了一下。妈妈说：“这办法不好，会把带鱼弄碎了的，应该用铲子铲一下底下的红汤，洒在上面一层的上面，这样，上面的一层就也有味道了。然后加上大蒜，这样让人吃起来更香。”不一会儿，红烧带鱼烧好了，有酱红色的带鱼，碧绿碧绿的大蒜，红绿相间，色香味俱全，让人看了直流口水。 　　我看着妈妈津津有味地吃着，我感到心里很开心。 　　3、今天，我要收拾自己的房间。唉，我的房间乱七八糟的，床头上摆满了我的书，布娃娃也都分了家，这边一个，那边一个。乒乓球也很不听话，一个个都蹦到了地上，衣服也没有叠整齐，看来房间真的该收拾了。 　　说干就干！先把分了家的布娃娃摆放整齐，一个挨一个。可是这头熊体型有些肥胖，摆在那儿不太好看，我灵机一动，把它放到椅子上。这样看起来比较和谐。然后用小柜子把一些零零散散的工艺品收拾起来，它们也很听话，按顺序进了我的小柜子里。接下来再把摆在床头的一些书籍摆放回书架，因为那才是它们真正的家。 　　乒乓球和球拍可是分不开的好姐妹，所以我要把它们放置在一起，这样玩的时候比较方便。原来床上凌乱的衣服也被我叠的整整齐齐。原来错乱的小拖鞋也找到了自己密不可分的另一半。 　　终于收拾完了，房间变得干净极了，原来皱着眉头的我，现在也眉舒目展，露出了满意的笑容。 【小学三年级写景作文】 　　1、夏天急匆匆地走了，秋天迈着轻盈的脚步来了。 　　菜园里，一株株“盛开”的白菜抖抖身子，一棵棵洁白的大萝卜露出白色的脸蛋，一个个像刺猬似的板栗警告着我们：“哼，叫你吃我，这下被我的武器扎了吧？”一个个番薯的成长表示秋天来了，一只只黄澄澄的南瓜像一只只轮胎。一株株大蒜、葱抽出了嫩绿的叶片，一个个辣椒透露出它那红红的脸颊和身体，毛豆也来迎接秋天啦！ 　　果园里，红彤彤的苹果露出了笑脸，土里土气的石榴咧开了嘴，黄澄澄、红彤彤的柿子挂满了枝头，金柑也开始变得黄澄澄的了，葡萄挤在串儿上正激烈地开着属于它们的秘密会议呢！ 　　稻田上，农民伯伯辛勤地丰收着五谷杂粮…… 　　桂花开出美丽芬芳的花朵，菊花也开出了金黄的、雪白的各种各样的花朵。 　　青蛙、蛇、松鼠、老鼠、熊正在做窝，为冬天做好充分的准备。蚂蚁在地上找着柿子、苹果等可以吃的东西。 　　秋天，你真是迷人的季节啊！ 　　2、爷爷家的院子里，有一块种菜的地，那里一年四季都是绿油油的，每到春天，爷爷会在肥沃的土地里种上青菜、芹菜、萝卜和韭菜；到了夏天，爷爷又换上了莴笋、黄瓜、番茄和南瓜；而秋天的时候，爷爷又栽种上毛豆、茄子、冬瓜和芋艿；寒冷的冬天，萝卜，青菜，生菜在爷爷的帮助下，住进了温暖的塑料大棚里，抵御寒冷的北风。 　　最神奇的要数番薯了，矮矮的植株，宽宽的叶子，匍匐在地上向着远处爬行，长满了整块菜地。别看它们个子不高，等它成熟后从土里挖出来，一串一串地挂满整个根部，小的还没我拳头大，但是大的那个却比我头都大，神奇极了！每挖一处，都像寻宝一般，你完全不知道泥土下面的番薯到底有多大，过程充满了期待。 　　自从有了这个菜园子，一年四季总有蔬菜可以吃，营养又健康，而且我也爱上了这些绿色的朋友们，看着他们从一颗种子变成一颗茁壮的蔬菜，我感到了生命的神奇以及大自然的魅力。 　　3、我家院子里有两棵又粗又高的梨树。 　　春天来了，梨树从冬眠中醒来，抽出嫩绿的枝条，一朵朵洁白的梨花开满枝头，使梨树在一夜之间披上了银装。勤劳的小蜜蜂飞来飞去，在和花儿打招呼呢！ 　　半个月过去了，大大小小的果实从枝叶中探出头来，它们一个个露着可爱的笑脸，在阳光雨露的滋润下，茁壮成长。 　　梨儿一天天长大，越来越像小葫芦，颜色也渐渐由青变黄。我常常站在树下，自言自语地说：“小梨儿，你们快些长大吧！” 　　夏末秋初，成熟的梨儿压弯了树枝。那些可爱的小精灵在绿叶的衬托下，显得格外诱人。摘一个放入口中轻轻一咬，真是又脆又甜，好吃极了。 　　爸爸告诉我：“梨不仅好吃，还能润肺止咳，是人们的好朋友。”哦，怪不得那么多人都爱吃梨呢！我不由得更爱我家的梨树了。 【小学三年级状物作文】 　　1、我家养了一只小狗，它的名字叫柠柠，它非常聪明。柠柠身上披着金黄色的毛，亮得像搽过油一样。柠柠有双圆圆的眼睛，整天滴溜溜地转。它的嘴巴长长的，头上还有一对灵敏的耳朵，只要附近有丁点响动，它就会把耳朵竖起来。还有那条撅着的尾巴总是不停地摇摆着，非常讨人喜欢。 　　我最喜欢看柠柠吃东西了，它的狗 粮都是我用零花钱买的。有一天，我拿了一块牛肉，柠柠看见了，就围着我直转。我把牛肉向上一抛，柠柠纵身一跃，张开嘴巴一口咬住，然后用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得津津有味，一会儿就把牛肉吃完了。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。 　　当柠柠犯错时，我不给它骨头吃作为惩罚，然后，它就会耷拉着脑袋，一副垂头丧气的样子。 　　柠柠已经是我们家不可缺少的一员了，我爱我家的小狗柠柠。 　　2、我有一个漂亮的铅笔盒，这是我过生日的时候妈妈送我的。盒盖上面画着两个小人，他们在沙滩上玩耍。我的铅笔盒是用铁皮做成的，它有三层：第一层是放尺子的，第二层是放小本子的，第三层是装铅笔的。我的铅笔盒用处可多了。 　　每当我写作业时，需要用铅笔的时候，铅笔就大摇大摆的走了过来，帮我写字；突然这时候写错了一个字，橡皮就走了过来，帮我把错字擦得干干净净；在做数学题时，尺子迫不及待的冲向前：“终于该我出场了﹗”说着就画了一条直直的线段。 　　这就是我的铅笔盒，我对它爱不释手。每当我看到上面的图画时，我所有的烦恼都会一溜烟的逃走了。 　　3、一天上午，妈妈带着我去她的朋友家做客。我们提着礼物来到了妈妈的朋友家。 　　到了她家，阿姨打开门，我就看见了一只可爱的小猫。我听阿姨说，这只猫叫小黄。小黄有一双宝石般的眼睛，它们不停地转动着。小黄有对尖尖的耳朵，有根长长的尾巴，它走路的样子特别招人喜欢。我走在前面，它就用双腿抱我的腿。我特别害怕，阿姨说，它不咬人，叫我不要害怕。我看见了一个红外线，就把红外线往地上一射，小猫就跑过去追红外线，而且跑得非常快。 　　我们吃饭的时候，小猫就跑到桌子下抱我的脚，一会儿跳上椅子，一会儿跳上桌子，看样子它肚子饿了。 　　我很喜欢这只小猫，它是那样的生气勃勃，天真可爱！

作文是通过语言文字进行交流和沟通的一种重要表达方式，而学生的写作能力也是其语文素养的一个综合体现。对于学生而言，小学阶段是他们学习写作和能力培养的一个重要的起始阶段，作文写好了，不仅能提高语文成绩，而且对自身文学素养的丰富也很有帮助。因此，小学生的作文辅导显得至关重要，作为一名师范生，将来也要从事教师这个职业，接下来就谈一谈该如何辅导小学生的作文吧。首先，应该培养小学生的写作兴趣。俗话说：“兴趣就是最好的老师”，写好作文，兴趣是最重要的。比如，大多数小学生都已经有许多自己喜欢的人物或者事物，可以围绕他们的这个兴趣，引导他们表达对这些事物的喜爱，并要求用文字进行分享。其次，鼓励小学生多留心和多观察。写作来源于生活中的点点滴滴，鼓励学生学会记录自己的生活，例如美好的一天是怎么度过的？在上学的途中看到了什么?今天吃了什么？让学生通过对日常生活的记录来积累写作素材。最后，要注意辅导方法：1、写作思路的辅导：要写好一篇作文，构思很重要。在辅导过程中，要注重对学生思路的一个引导。比如：写自己喜欢的小动物。首先，让学生明确自己喜欢的小动物是什么，长什么样；其次，为什么喜欢这个小动物；最后，我和它之间发生过的一些愉快的事情。2、写作用词用语的辅导：教学中鼓励小学生多积累好词好句比如:课文中的四字成语、歇后语、比喻句等，不仅让学生记住并理解意思和灵活运用。总之，小学生的作文辅导需要老师有耐心、有方法，注意讲究技巧和时机，重在引导小学生能够把一件事情说清楚写明白。

二年级的作文多以看图写话的形式呈现，但却要比一年级的看图写话要求高得多。二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用，辅导方法正确并掌握一定的写作技能，才能为三年级的作文写作奠定坚实的基础，在三年级写作文时才不会犯愁。那么二年级的作文写作时符合哪些要求，要怎么辅导呢？一、二年级看图写话的要求二年级看图写话与一年级看图写话相比，不但要求叙述要有一定的顺序，说清楚图中的事物或事件的前因后果，还要求必须有细节描写。也就是要善于用描写的手法对事物和事件进行较为细致的描述，以求拉长作文篇幅，二年级看图写话要求在200字左右，而一年级只要求100字左右，而增加的字数正是体现在细节描写上。如下图所示，二年级看图写话的要求，第一段在交代事情发生的时间、地点时，指导学生不要只干巴巴的叙述，而要试着用优美生动的语言进行环境描写。第二段，在叙述事件，要写出人物间的对话，要对图中人物的动作、神态、心情变化或者心理进行联想想象并加以描写，细致形象的写出人物是怎么做的，怎么想的等。第三段，学着写一个吸引人的结尾，可以抒发自己的感情，也可以引用古诗词或小儿歌来点题，也可以写自己懂得了什么道理。按这个要求展开写作，不仅层次分明，结构严谨，而且内容丰富，情节生动，感情真挚，中心突出，是作文起步要掌握的最重要的技能。二、二年级看图写话评分标准二年级看图写话一般15分，相对于一年级加大了内容评分和合理想象内容的分值，而这部分值占到6分，正体现了二年级作文要注重内容，注重细节描写的作文要求。要求内容要前后连贯，不但要说清楚什么人、什么时间、地点，事情的起因、经过、结果，还要展开想象对人物进行生动形象的动作、语言、神态、心理等描写来丰富作文内容，锻炼围绕一件事表达自己的思想情感的作文能力。三、二年级看图写话的写作指导1、第一步先进行写话训练，要让孩子领悟什么是描写的写作手法，要怎样对人物的动作、神态等进行生动形象的描写。将叙述性的口语语言变为描述性书面语言是一项需要长期训练的技能。例如，写“哥哥跑得快”，要引导学生思考：哥哥跑得有多快，怎样形容他的快，哥哥为什么要跑这么快等等。如下图所示，要引导孩子运用修辞和想象的方法将短句子拉长：再如，对景物的描写，要融情于景，将大自然中没有生命的事物写出生命，写生动形象。2、二年级看图写话步骤：要引导学生对作文的每一段，每一句话进行加工，修改，力求将作文内容写生动形象。经典看图写话写作流程指导，如下图所示：相信二年级的小朋友，从文章内容的描述和细节的描写去集中训练的话，一定会写出动人细腻的好文章，同时到了三年级再写起完整的命题作文时也不至于太为难。

845480066，软文写作没有一定的知识功底是写不出来好文章的，我是找他写的，最前面就是扣维来的。

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

辅导其读书，读书，再读书。辅导其运用读书所得。

总体把握小学生写作文　　一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。　　二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 　　三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 　　一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。　　学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 　　四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。　　五、实施五项训练　　根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：　　（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。　　运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 　　（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 　　（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 　　（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 　　（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。　　实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。　　写出诚实的自己的话　　“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。　　写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。　　根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。　　开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

写作是一项非常重要的能力，它不仅在学生的学业中扮演着重要的角色，而且在今后的工作和生活中也会有很大的用处。因此，小学生写作文需要培训吗？我认为答案是肯定的。首先，小学生写作文需要培训，因为他们还缺乏写作的经验和技巧。写作需要一定的技巧和方法，而这些是需要通过学习和实践来掌握的。例如，写作需要注意语言的准确性、结构的合理性以及逻辑的连贯性等方面，这些都需要通过专业的培训来学习和掌握。其次，小学生写作文需要培训，因为他们需要不断提高自己的写作水平。随着年龄的增长，小学生的写作能力也应该得到相应的提高。通过专业的培训，可以帮助他们不断提高自己的写作水平，从而更好地完成写作任务。再次，小学生写作文需要培训，因为他们需要有意识地培养自己的写作兴趣和习惯。写作是一项需要长期坚持和不断积累的能力，只有在写作兴趣和习惯得到培养的情况下，才能够持之以恒地提高自己的写作水平。通过专业的培训，可以帮助小学生建立良好的写作习惯，从而更好地发展自己的写作兴趣。最后，小学生写作文需要培训，因为他们需要在写作中获得更多的启示和收获。写作不仅是一种技能，更是一种思维方式。通过专业的培训，小学生可以在写作中获得更多的启示和收获，从而更好地发展自己的思维能力和创造力。综上所述，小学生写作文需要培训。通过专业的培训，可以帮助小学生掌握写作技巧和方法，提高自己的写作水平，建立良好的写作习惯，获得更多的启示和收获，从而更好地发展自己的写作能力。

1. 有哪些帮助写作文的软件 没见过这类软件，下面是提高作文水平技巧： 1.细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。 2.多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。 我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。 阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。 3.常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。 2. 帮助写作文的软件 1. 律师实务文书向导 测试版 帮助您方便、顺利地完成法律文书的写作 download.pchome/industry/law/913 2. 博乐助写 1.2 “不能代你写，可以帮你写”，本软件为帮助写作而设计。写文章是比较让人头痛的事，使 .cn030232003081401 4. 博乐公文助写 V2.0 “不能代你写，可以帮你写”，本软件为帮助写作而设计。 download.e.cn030232004052601 5. helpMATIC Pro 帮助文件写作工具 /soft/21/21451 6. helpMATIC Pro 帮助文件写作工具 /soft/6/6103 /soft8.php?page=1&word=%B0%EF%D6%FA%D0%B4%D7%F7%CE%C4+&by=js&site=all 3. 请帮忙推荐给我一个写作软件 用过的（最好是写手/作者）请进 吉吉写作是一款写作必备的辅助软件，她不能自动为你写出一个字来，但是她能够为你提供一个高效的写作平台，帮助你从一些烦琐的事情中解脱起来，把精力集中在创作上，提高你的写作效率。自动保存备份功能可使你安心写作，不用再担心由于一次意外而丢掉自己的劳动成果。 吉吉写作是一款免费的绿色软件，整个软件仅仅1M多，下载、安装及移动都十分方便。 除了文字编辑功能外，吉吉写作具有以下一些主要功能： 1. 自动存盘、自动备份以及手动备份。 2. 批量起名（包括汉人名、日文名、英文名和地名）。 3. 树状章节目录管理。 4. 可视化故事提纲设计（故事树）。 5. 资料收集管理。 6. 同步字数提示。 7. 写作进度管理。 8. 同时编辑草稿和正文。 9. 卡片式多文档同时编辑。 以上是软件介绍，就我自己用了后感觉，起初如果你是用word的话可能有些不习惯，但用一用就好了，里面有素材收集等资料随时都能调出来这是优点，还有个优点就是断电自动保存，呵呵，这是我最喜欢的。 4. 能发表自己写作文并辅导的软件 /soft?id=9760 “作文之星”是一款能由电脑自动书写作文的中小学生作文写作软件，有了她，可以让你从此不再为写作文而烦恼，您只需轻轻点击几下鼠标就可以由电脑自动写出令你感到满意的优秀作文。软件内含强大的作文写作题材库（总字数超过一千万字，约合50本作文书的容量）可以用它书写出超过一万篇不一样的作文，而且作文写作题材库可以随意扩充。软件内还带有三千五百多篇全国各地的优秀获奖作文，只要点击鼠标就可以自动套用：-）在软件中您可以选择“电脑自动”及“作文模板”这两种方式书写作文，熟练使用软件后，用“电脑自动”方式写出一篇千字以上的优秀作文不需要一分钟的时间。软件还集合了多种写作辅助工具“辞海成语辞典”、“唐诗精选”、“宋词精选”、“元曲精选”、“名人名言”、“歇后语精选”、“词汇查询”等等18种写作辅助工具。 5. 有哪些好的学写作文的软件 知了收藏2017-11-25 / 5MB下载内容简介：知了收藏app是一款收藏类手机软件，这款软件可收藏文章，对您所感兴趣的文章自动收集，收藏起来，重新帮助您排版，给您不一样。 写作文2017-11-21 / 2MB下载内容简介：写作文app是一款专业写作文的手机软件，这里有海量的作文范文，为不会写作文的你开博思路，海量好文借鉴，还在等什么，赶紧下。文宣资讯2017-11-20 / 5MB下载内容简介：文宣资讯app是一款文化交流的手机软件，这里有宣传文化的平台，文化资讯服务界面为您提供实时文化更新，以弘扬文化为主旨，还。 互动作文2017-9-25 / 9MB下载内容简介：互动作文app是一款专为广大中小学生所推出的在线写作学习软件，拥有丰富优质的作文范文，还有优秀的老师在线辅导，通过互动作。推荐高考零分作文app2017-9-25 / 2MB下载内容简介：高考零分作文2016客户端app：一款专注于零分作文的收集平台。 高考零分作文app提供了丰富的零分作文，以及多样的写作素。推荐精美文章2017-9-18 / 2MB下载内容简介：精美文章app是一款文章阅读软件，收录海量精美文章，情感美文、心情日志、原创文章等等多种类型免费阅读，内容丰富。 每日实时。推荐作业答案百分百2017-9-13 / 8MB下载内容简介：作业答案百分百app是一款给学生学习辅导的软件，在应用内可发布教育管理，作业布置等，给家长老师学生提供一个在线互动平台，。 高考分类作文学习2017-8-29 / 20MB下载内容简介：高考分类作文学习app是一款高考作文精选应用，完善的分类体系，海量的各类精选作文资源让用户能更好的找到想要学习的作文资源。暑假作业作文搜题app2017-7-19 / 4MB下载内容简介：暑假作业作文搜题app是一款非常不错的学习软件，有了它，还在为写作发愁的学生们快来一键搜索吧，可以让你轻松阅读优秀文章哦。 暑假学霸帮app2017-6-30 / 5MB下载内容简介：暑假学霸帮app是一款非常受欢迎的作业学习软件，海量的学习资源让你学习更轻松，作业难题快来搜一搜吧，暑假没有教师辅导也能。中小学生英语作文大全app2017-6-26 / 329KB下载内容简介：中小学生英语作文大全app是一款非常实用的学习应用软件，汇集了海量优秀作文，学生们可以随时在线阅读，还可以搜集写作素材哦。 天天练作文辅导app2017-6-21 / 3MB下载内容简介：天天练作文辅导app是一款非常实用的学习软件，有了天天练作文辅导app，还在为写作发愁的朋友们可以随时在线阅读优秀文章哦。暑假作文大全app2017-6-15 / 2MB下载内容简介：暑假作文大全app是一款非常实用的学习软件，有了暑假作文大全app，学生们就可以搜索到大量的写作素材哦，再也不用担心不会。 全能作文通app2017-6-14 / 2MB下载内容简介：全能作文通app是一款非常不错的学习软件，在全能作文通app上汇集了海量优秀作文哦，用户可以随时在线阅读，同时还可以搜索。学生优秀作文精选app2017-6-14 / 2MB下载内容简介：学生优秀作文精选app：这是一款面向广大用户的作文精选软件。 软件为学生用户们提供了近年高考满分作文，高中优秀作文，中考满。

1. 小孩子不会写作文怎么办 个人认为，孩子学习写作文是不能急的.上什么作文辅导班，容易禁锢孩子的想象力，使得作文程式化，没有了孩子视角看世界的活力和生机.所以，建议家长通过不断带孩子户外感受阳光、景色、寓教于乐的方法，启发孩子的兴趣.兴趣是孩子的老师，对写作文有了兴趣，孩子观察能力不断增强，孩子会写出不一样的作文来.而家长在帮助孩子扩展视野的时候，更多的耐心，细雨润无声的循循诱导是对孩子的激励.我亲戚的孩子（男孩），也是写作文困难.我提议家长带孩子到户外活动，每到一处景点或者看见什么，及时教给孩子一些知识.比如对春天的观察，柳树的叶子，迎春花的样子，草地上的嫩芽的颜色，昆虫的名字等，丰富孩子的知识面，这些在将来写作文的时候，都能用到.长时间这么做，孩子写作文有了起色.所以我相信你也能做得到。 2. 我孩子,不会写作文怎么办 写作文怎样才能有话可说？ 让我们先走近学生，听一听学生在写作文时的苦恼吧： 遇到一个作文题目，我常常一脑子空白，有时心中也会浮现一些零碎的词语，但写完后没词了。 ———于宝洲 写作文时总是无话可说，一些例子无论写什么作文都是稍加改动，利用一番。————侯海涛 解决“无话可说”的方法多种多样，在此介绍获取“源头”的几种方法供学子们参考。 一、靠抄录剪贴丰富库存，注材料之活水 记录在册，剪贴保存。俗话说：“最浅的墨水也胜过最强的记忆。” 因为即使当时印象很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，请准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。 对于自己认为非常好的材料要经常诵读，甚至背诵。 二、靠“联想”，打开思路，挖掘思维的活水 联想在学生作文构思中起着重要作用，决不可忽视。 联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想。 （一）相关联想 所谓“相关”，是指一种实际上的直接的关联。 这种关联是多种多样的，如字面上、时间上、空间上、物与人、人与事的相关等等。 （二）相似联想 种属联想是同类事物间的联想，它的基础是事物性质的相同；而相似联想是本质不同的事物间的联想，它的基础是事物间的“相似”。 我们过去学过的不少好文章就是由这种联想而产生的。刘基的《卖柑者言》，由“金玉其外，败絮其中”的柑子，想到封建社会那些道貌岸然而内心肮脏的官员；周敦颐的《爱莲说》，由荷花“出污泥而不染”，想到在龌龊环境中保持高洁品质的人；韩愈的《马说》，由千里马被埋没，想到人才的被埋没等等，这些都是久传不衰的名文。 如：2004年我们山东高考满分作文：《只缘身在此山中》。考生把贾谊在《过秦论》中“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。 由此观之，秦亡，因此子反也。” 杜牧在《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家……取之尽锱铢，用之如泥沙……戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。” 苏洵在《六国论》中“六国破，非兵不利，战不善，弊在略秦也。略秦而力亏，破灭之道也，不赂者以略者丧。 故曰：弊在略秦。”这些在课本中背过的句子，通过相似联想————“秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡”的原因，形成全文，获得满分。 （三）相反联想 相反联想有两种情况，一是指由事物想到性质、意义相反的事物，如由改革开放想到闭关自守，由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣，由今天的光明想到过去的黑暗等等。另一种情况是指方向相反的联想，如由国内想到国外，由下级想到上级，由外部想到内部等等。 如同学们从“一滴水”，联想到长江大河，再联想到这样的寓言故事：一滴水珠自以为了不起，它不愿汇聚在大海里，它要显示自己的力量。于是它飞溅到礁石上，得意洋洋，似乎整个大海都在它的脚下。 然而， 在阳光的照射下，它很快就干了，不复存在了。 三、靠“文学手法”打开文路，打通“文采”的活水 单单在描写方面，就有正面描写，侧面衬托，细节描写，感情衬托，在描写一个场面时若能运用上这些手法，就一定能宕开写作的思路，不愁无话可说。 如唐代大诗人李白在《蜀道难》中就运用了这些手法，不仅增添了文采，还加大了写作内容的厚度。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 （正面描写）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（侧面衬托）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 （细节描写）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（感情衬托）” 还可利用记叙，议论和抒情等手法宕开文笔。 如《纪念刘和珍君》中……但竟在执 *** 前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤（记叙），始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里 *** 。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了（抒情和议论）。 3. 不懂怎么教孩子写作文 首先，快速阅读让很多孩子能够大量的阅读课外书籍。而很多学生不会写作文，其中一个原因就是缺乏素材！ 而素材的来源，除过日常的观察，更重要的一个来源，就是大量的阅读。而且大量的阅读也能带来很多词汇量，同时也能锻炼孩子的逻辑思维能力和视野。 但是目前的现状是，我们孩子原本的学习压力就很重，很多孩子根本就没有时间做大量的阅读。而快速阅读，恰好解决了这一点，能够训练孩子在短时间内进行大量的阅读，并且进行思维导图的分解记忆！ 而思维导图和记忆法，又是我比较擅长的。之前我曾经主推过两年的高效学习，就是将快速阅读、思维导图和记忆法有机的结合起来，让学生能够快速阅读大量书籍，然后用思维导图将整本书形成一张逻辑图，然后通过记忆法记忆下来。这样一来，效率和学习率就会大大的提高了！ 这样的情况下，孩子写作文就会显得非常简单！ 4. 孩子的作文总是不会写,怎么教孩子才能会写 写作文的方法技巧： 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。 许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。 作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。” 这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。 同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。 刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。 如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。 记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。 所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。 一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。 不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。 有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。 二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。 下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。 2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。 5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。 7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。 至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。 三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。 1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。 这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。 2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。 长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。 古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。 4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。 如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。 凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病 *** 的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。 6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。 但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。 5. 小孩子不会写作文怎么办 你好。个人认为，孩子学习写作文是不能急的。上什么作文辅导班，容易禁锢孩子的想象力，使得作文程式化，没有了孩子视角看世界的活力和生机。所以，建议家长通过不断带孩子户外感受阳光、景色、寓教于乐的方法，启发孩子的兴趣。兴趣是孩子的老师，对写作文有了兴趣，孩子观察能力不断增强，孩子会写出不一样的作文来。而家长在帮助孩子扩展视野的时候，更多的耐心，细雨润无声的循循诱导是对孩子的激励。 我亲戚的孩子（男孩），也是写作文困难。我提议家长带孩子到户外活动，每到一处景点或者看见什么，及时教给孩子一些知识。比如对春天的观察，柳树的叶子，迎春花的样子，草地上的嫩芽的颜色，昆虫的名字等，丰富孩子的知识面，这些在将来写作文的时候，都能用到。长时间这么做，孩子写作文有了起色。所以我相信你也能做得到！ 6. 孩子不会写作文怎么办 孩子不会写作文是正常的，关键不再于写，而在于模仿。孩子不是生而知之，众所周知的：孩子的一切行为都是从模仿中来的，模仿是一切学习的基础。 给他买一本作文大全，让他自己模仿着写，没有几个孩子能在小学自己写出好文章，邻居家的小妹妹的作文都是模仿《作文大全》的，二年级到今年六年级，每次语文都不低于97，其实想想，就是高中学生大多是模仿历年高考佳作的，何况是孩子？所以一本作文大全让他模仿就够了 当然买书必要，重要的是多模仿，比如邻居家的小妹妹每个礼拜他爹都要求写一篇《周末日记》。 当然，最最最重要的是，孩子不会写作的原因十有八九是因为没得写，但是事实上，作文，就是编，告诉孩子，写作不是写日记一定要真实，写作不只有真实可以写，也可以写想象中的事情，写希望或者不希望发生的事情。 当你的孩子摆脱的写东西就要写经历过的 或者真实的事情这一点时候，加上作文大全的模仿，小学作文就是如此简单。 不过 *** 实事情是种固定思维，很难改，可以以命题的方式要求孩子写一些非真实事件，比如：假如我是一朵白云。或者也可以拿一个假的事件让他扩展：比如，你家没有养狗，你叫他写你家的狗被车撞死，很伤心。如何扩展你不要教他，让他自己去模仿作文大全。 当然，如果你有其他更好的方法，自然更好 7. 孩子不会写作文怎么办 读者李女士来信问：“我的孩子上小学三年级，作文一直写不好，每次作文都是我教他怎么写，一次不教，他就说不会写，有好办法吗？ 家长支招：既是小学教师，又是孩子妈妈的刘老师，给李女士一个小秘方。 在您儿子的作文题目选定后，让他自己先讲出来，当然讲的时候要帮助他理清思路，先说什么，后说什么，怎么扣题，提醒他这里这样描写会更贴切等等，在孩子说的同时，把他说的记下来，一篇很好的文章就出来了！然后让他抄在作文本上就可以了！在抄的过程中他自己还能学会修改！ 一篇好文章当然会得到老师的夸奖，一夸奖，他就把文章怎么写的全记住了！还会经常拿出来读一读呢！你看，这样效果该多好！实际上不是孩子们的语言不够丰富、思路不够敏捷，我发现是因为他们的书写能力差，他们的注意力还在写字上，而不是怎么描写上，每写一个字都要考虑这个字怎么写，而不像我们这样提笔就写，所以他们不愿意动笔，怎么简单怎么写，作文当然不会精彩！但让他们说起来就容易多了，我想这和他们的年龄有关系。 让我们耐下性子，扶孩子们走一段。 此外，要引导孩子多看课外书，引导孩子多观察，多注意过程。在观察的基础上，培养孩子的兴趣。 让孩子通过观察写日记、积累素材。 无论孩子学习什么，都要有个过程。 8. 我儿子就不会写作文,我也不知道怎么教他, 知友们的答案都很有道理的.不过我觉得（具体不知道你的情况），小孩子如果不会写作文很常见；原因：1、积累的少，心里的词汇量不够，致使很多口语的东西无法转变为书面用语，从而更凝练的表达（不知道你家儿子口语表达如何，姑且定位为很好）；2、对于作文的结构框架，没有概念，整个儿是混乱的；3、长期的责备或者不被欣赏，使孩子对于作文有心理阴影，潜意识里的抗拒；宗旨：让写作变得简单起来方法：1、多说，多谈话，多聊天——这些东西转化一下就是作文，真实而富有情感；2、告诉孩子，作文就是随心所欲的发表你的想法（先让他敢写，当然偶尔要老师也配合下，鼓励很重要）；3、多读点儿书（不一定是作文书，优秀作文什么的），让孩子在喜欢的文字里，习惯书面用语的使用，习惯书面用语的感情表达；4、帮助孩子适当看点儿作文书，目的是理清楚作文的文法结构，让孩子知道，你要表达一件事儿，目的是让别人清楚的知道你的意思，那么怎么说，先后顺序，旁征博引，都是为了你的表达服务；最后让孩子发现，文字其实是种游戏，是种表达感情的工具，这样慢慢的会好起来的.写作文可以不叫写作文，而是叫把你想说的写下来给我们看.不知道你家的孩子多大，比如可以从让你儿子说服你给他买一件心爱的玩具开始，《爸爸/妈妈，这是我想要的XXX》，当然要用书面的形式，用文字盛情并茂的说服你，告诉儿子，撒娇耍赖都写到纸上，落在笔尖.希望这个思路可以帮到你.。 9. 孩子作文不会写怎么办 教孩子克服写作困难小学生学习作文其实从一年级就开始了，一年级学写话，二年级学写段，三年级开始学习写作文，也被称为“习作”。其实三年级以后的孩子，一方面渴望表达自己所 难了，他们冥思苦想，抓耳挠腮，最后也只写出干巴巴的几句话。 一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1. 让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来 这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始。 动画片是孩子最感兴趣的， 你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听， 他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题。 其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间， 很多孩子把自己当成里面的英雄， 跟孩子一起编故事。 平时，家长可以在画报上找几幅图片，然后根据这些图片和孩子一起编一个故事。在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来。在潜移默化中让孩子学习。3. 巧妙借助录音机 有很多孩子说的多，但写不出来。家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改。 二、注意练习的方式1. 仿语言的表达形式 对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达。仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同。 举一例子：黑板上写出了这样的语言表达方式： “我的同桌（ ），他那（ ）的脸蛋上长着（ ）的眼睛。他的嘴唇（ ）一笑（ ）。他穿着（ ）的衣服。我的同桌喜欢（），比如（ ）。”学生模仿我的语言表达方式后，很快就写出来一小段通顺的话。学生修改后的作文： ①的同桌陈苏，他那圆圆的脸蛋上长着一双又细又长的眼睛。他的嘴唇厚厚的，一笑就露出两颗又长又大的兔子牙。他经穿着一身红色的运动服。我的同桌喜欢看书，他的书包里每天都装着好几本课外书。 ②我的同桌杨航，他那白白的脸蛋上长着一双水汪汪的大眼睛。他的嘴唇薄薄的特别能说，一笑起来嘴边就露出两个深深的酒窝，非常可爱。他经常穿着一身蓝色的牛仔服。杨航特别喜欢玩，每次下课铃一响，他总是第一个冲出教室……2. 仿写作方法孩子的思维是自己的，也是培养训练护鼎篙刮蕻钙戈水恭惊出来的。学会了同一种方法，并不意味着就是同一种思维。如果老师能够很好的去激发，去鼓励，去引导，学生写出来的作文也是五彩纷呈的。 ①下课了，操场上顿时热闹起来。同学们有的，有的，还有的，他们笑着喊着，奔跑追逐，玩的多开心呀。 ②大街上真热闹呀。 ③春天到了，公园里的花真美呀。 10. 我怎样指导自己的孩子写作文 记得我的儿子刚刚开始学习写作文时，什么都不懂，前两三篇作文都是我念给他写的，我念一句他写一句，我一停下，他就不会写了.我自己坚持头两三篇要念给他写，因为他自己还不知道作文究竟该怎么写.我念，但我坚持一条：说给他写的都是真实的人、事，不编，不造.像老师让他写《我的妈妈》，我就跟他说妈妈长个什么样，是干什么的，妈妈平时是怎么样工作和学习，妈妈怎样关心他等，然后让他写下来；老师让他写自己喜欢的一处景物，我就带他到我们的校园中去观察我们学校中那美丽的三角梅花亭和那美丽的风景树，边带他观察边教他怎样观察，跟他说这些风景的美美在哪里，然后回来我再教他怎么开头，怎么写，最后怎么结尾.我每次都让儿子在结尾处要注意抒发一下自己的思想感情.我教育儿子，写作文一定要表达真情实感.我还记得当时候他的老师让他写的第三篇作文是《我为妈妈洗脚》，儿子回来说：妈妈，我都没有为您洗过脚，怎么写呢？我说：儿子，那你现在来为妈妈洗洗脚，感受感受一下行不行？他不肯，我也不过说说罢了，并不真的要他来洗，因为并不是每一篇作文都要自己做过的事才能写，学生还要写想像作文的.于是我引导他说：那你说说，如果有一个儿子给他的妈妈洗脚，你认为他为什么要给他妈妈洗脚？洗的时候要先干什么，后干什么？怎么洗？你跟妈妈说说.于是儿子就说了，按他的想法说了，等他说完了，我就让他按他刚才说的写下来，这就成了一篇作文了.这么样一来，儿子又再进一步体会到作文原来是要怎么写的，于是对写作文有了一些思路、一些概念.到第四篇作文的时候，我不再念或说着给他写了，而是稍做指导，比如说你可以写什么什么事嘛.你知道的那个人或那件事怎么样的你就照实写下来吧.等.结果，儿子自己写出作文来了，当我看完他自己写的第一篇作文时，我高兴地称赞了他，说：你看，作文就是怎么样写嘛，你自己不用妈妈教也写得这么好，真了不起！从此，儿子就对写作文充满了信心了，下次他写作文，就总是试着按自己的想法写，然后才拿来给我看，教他修改.每次我都不忘称赞他，让他一次比一次有信心.所以，我得出的第一条结论是：先要学会让孩子们对写作感兴趣，培养他们写作的信心.为了让儿子的作文水平越来越高，我第二步想到的是要让他喜欢阅读作文书等课外文艺书籍，以拓宽视野，增长知识，多多感悟作文书上小作者的写作方法和技巧，多感悟文中人物的情感和内心等.我的具体做法是：以身作则，带动儿子.我家本来就有不少的书，我这人从小就喜欢看书，每天睡觉前我都坚持看一会书才睡的.儿子的故事书、童话书等儿童读物也不少，可在他上三年级前，我没给他买过什么作文书，他上三年级后，我开始多买作文给他看，我每次带他进书店都要买上上百块钱的书.我把他的书也放在床头，每天我看书时我也让他来和我一起看，我们俩母子一起靠在床头边看，其乐融融，到该睡觉时就让他停.这样，我就让他养成了每天都要看书的习惯，儿子这个习惯一直延续至今都没有改变，而且非常良好.从儿子养成多看书的习惯后，在他的作文中，不难看出，运用恰当的比喻句、拟人句多起来了，语言的表达也越来越通顺、精炼.所以，我得出的第二个结论是：要引导孩子们多看书，看好书，让孩子们的思路越来越宽，对文学作品的感悟越来越强.我就自己的体会，认识到一个会写东西的人必是一个平时比较留心观察生活的人，为了让儿子也成为这样的人，我每次带他出门，都留心教他观察一些事物（或人或景或事等），比如，我早上看到漂亮的朝阳、傍晚看到落山的夕阳、有时天上的云变化无穷，我自己爱看的同时我也让孩子一起来看，并喜欢问他看到的景象是怎样的；春天时校园中的枇杷树树枝上冒出嫩芽了、夏天叶子很茂盛、秋天枇杷树叶变红了落下了、冬天枇杷树只剩下光秃秃的枝桠等，我在天天和儿子在校园中走时都注意让他一起来观察，并教他怎样观察.平时和儿子走在街上，看到什么新鲜的我都要让他来留心观察，并和他聊这些事情.在长期这样的引导和培养中，儿子积累了不少的素材，写作文的时候就不怕无话可说了.儿子的作文一直来都写得挺好的，我不担心.从这我又得出第三个结论：要培养孩子们留心观察生活的习惯，让孩子们多积累写作素材.以上三点做到了，孩子们也不会对作文有害怕心理了.。

先说理论上辅导作文的做法和要点：给学生提供写作指导和范文：老师可以给学生提供写作指导，例如写作的结构、段落的组成、论点的论证等等。同时，老师还可以提供一些优秀的范文，供学生参考和模仿。这样可以帮助学生更好地理解写作的要领，提高写作水平。给学生提供写作主题和素材：老师可以给学生提供一些写作主题和素材，让学生根据主题和素材进行写作。这样可以帮助学生更好地理解写作的主题和素材的运用，提高写作的思维能力和创造力。给学生提供写作练习：老师可以给学生提供一些写作练习，让学生在不同的写作场景下进行练习。例如，写日记、写作文、写评论等等。这样可以帮助学生更好地掌握不同写作场景下的写作技巧和方法。给学生提供写作反馈：老师可以给学生提供写作反馈，指出学生写作中存在的问题和不足，并提出改进意见。这样可以帮助学生更好地理解自己的写作水平和问题，提高写作能力。给学生提供写作机会：老师可以给学生提供写作机会，例如组织写作比赛、刊登学生作品等等。这样可以激发学生的写作兴趣和热情，提高写作水平。在实际操作中，可以通过网络进行教学。特别是阅读和写作都需要辅导的情况下，先行辅道阅读答题可以很快提升阅读成绩，同时还为写作树立了正确的表达概念，打下了牢靠的基础。

1. 小学三年级,写动物的,作文资料 我的小狗 狗是人类的朋友，是无私、忠诚和可爱的代表。 “你看你看，那只棕色的小狗多可爱呀！”当我领着刚买回的咖啡回家时，一走上楼，便听见了隔壁的小妹妹这样高兴的喊着。 咖啡，我这样称呼我的小狗，你看它，一身棕色的毛发，红红的小舌头，两个水灵灵大眼睛总是在滴溜溜地转。 你知道吗？狗的心情也分好坏呢！就说咖啡吧，当它高兴时，它会主动地向你摇尾巴；而当它心情低落时，它则会搭拉着尾巴，不管你怎么叫它，它根本就不理睬，真要把它惹毛了，它还会朝着你不停地叫唤呢！ 咖啡最讨厌别人踩到它的尾巴了，记得有一次，一个叔叔无意中踩到了正在睡梦中的咖啡的尾巴，咖啡可生气拉，一直冲着那个叔叔叫，我们哄了它好久还贴了一根火腿肠，它才平静了下来，躲到一边去慢慢地品尝火腿肠，你说咖啡的尾巴能碰吗？ 咖啡不仅可爱，它还很爱干净呢，在家里，地上铺了一层洁白的玻璃砖，当我带咖啡出门散步时，走在水泥地上，咖啡还要把四只脚踮起来用脚趾来走呢！咖啡走路时不仅喜欢踮着脚，还喜欢在去的路上一边走一边撒尿，等回来的时候就不是我领着它了，因为它总跑在我的前面，正根据来时所留下的气味而找回家的路呢！ 有的狗只亲近跟自己认识的人，而咖啡却不同，它连陌生人都想说上两句，只要有人在敲门，第一个跑去的一定是咖啡，它还会站立在鞋架上去跟客人亲热的“聊”上两声呢！ 我爱咖啡，因为它可爱，因为它活泼，也许还因为我也属狗的因素吧，我对小狗有一种特殊的感情。 但就在咖啡来我家的三个月之后，咖啡就被送到了奶奶家，可能因为我家住在七楼，不方便，也许…… 虽然，咖啡不在我家了，但每隔三五天，我就会和爸爸妈妈一起去看看它，如今，它可以在大院里嬉戏、玩耍，还可以和邻居家的小猫一起玩，在大家的记忆里去了奶奶家之后，它总是高兴地把尾巴摇来摇去…… 怎么样，我的小狗可爱吗？哦，对了，如果你见到咖啡的话，千万要小心——别踩到它的尾巴呀！ 2. 三年级作文不会写怎么办 可以用同步作文来进行仿写，然后再练着自己去写.大胆去练，你会有收获的.如何写好作文？以下是我的一点体会，供你参考.低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写.锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益.高年级的孩子.一定要勤练笔.1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧.比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.3、多读书，用心读，学会借鉴.好的文章、好词、好句，学会积累.4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材.6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力.7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华.但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实.8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 .9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广.10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩.参考资料：。 3. 急求：小学三年级作文提纲 要求具体 有范例为佳 《骄傲使人落后》 第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。 第二段：用典型论据去论证论点。 1 凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。 2 1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。 3 爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什 么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了 。 4 引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友 好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。” 第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点（应举例证明）。某某同学因为他处处谦虚好 学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。 第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名 言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化”建设中才能不断前进。 4. 怎样写小学三年级的作文 如何写好作文？ 以下是我的一点体会，供你参考。 低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。 高年级的孩子。一定要勤练笔。 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 参考资料：原创 希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！ 范文一篇 玩电动机关枪 我有一挺电动机关枪，是哥哥送我的生日礼物。 打开玩具盒，里面装有枪的主题及枪管、枪架、枪托、准星环，还有弹链。我按说明书把它们组合在一起。哇！好漂亮的一挺机关枪呀！我连忙去楼板机，真让我失望，它即不动也不响。哥哥在一旁笑着说：“你忘了一个程序。”哦！我马上意识到，是忘记装电池了，我赶忙打开枪把上的的盖子，装入四节五号电池。再一楼扳机，发出“卧倒！嘎……”“开火！嘎……”“冲呀！嘎……”的枪声和指挥员的命令。同时瞄准具上的灯光闪烁。弹链也在旋转着。枪管还在不停地往返运动着。我将机枪放在床上，架好枪托，一会儿练瞄准，一会儿练射击。我十分喜欢这挺7.62mm口径的机关枪。它仿佛让我像真的战士一样。 参考资料：原创 供你参考 希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！ 5. 小学三年级作文怎样写 1、多积累 当我们进入三年级开始习作时，会遇到种种障碍，主要是口头语言转换成书面语言的障碍。要使这种障碍消除，就必须具有一定的语言基础。 2、多观察 只有多观察，才能让我们有更多的生活积累，大量的生活素材。 3、多读书 少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。还要“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。 4、多练笔 俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”写观察日记，做读书笔记都是很好的方法。记日记，不仅仅是对每天所发生的事情进行记录，它更是书写者每日对自己的思想进行总结、检讨、升华、认识和再认识的过程。长期坚持写日记，既是对自己语言表达能力的提高，更是对自己思想的一种补充，感情的一种渲泻，是大有益处的，应该提倡长期坚持。写日记还可以帮助学生体验生活，积累素材，养成观察、思考的习惯。 5、多思考 多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，写生动。 6、多修改 修改是写作的重要一环。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、穿功扁嘉壮黄憋萎铂联删、改，使文章更完美、更周密、更准确。 愿这六条写作宝典能帮助你写好作文！ 6. 怎样辅导小学三年级学生写作文 当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文. （提高水平） 一、给文章一个明亮的话题 画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》 嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意. 二、首尾出招 在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法. （1）响应型 一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸. 结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！ 中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份. （2）叙事 一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板". 结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！ --《我在跳蚤市场当老板》 （3）拟人化 一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴. 结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！ --《请不要忘记我》 小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本". （阅读广泛） 除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高。 7. 怎样指导三年级学生写作文 小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。 用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。 我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。 学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？ 新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。 作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想xx》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。选材要结合学生的实际。 根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。 其次，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。 如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。上作文复习课之前，要注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。 导入方式要多样，例如： ⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。 批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。 ⑵活动式导入。 根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，我先选大家都能做的小制作、小实验、游戏等，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。 ⑶情境式导入。 就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。 讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。最后，可以采用童话故事新编法命题作文。 在学习一篇童话的基础上，要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑，设计不同的经过，得出与课文相同或不同的结果。如学了《乌鸦和狐狸》以后，可以出个《小乌鸦和小狐狸》的题目，引导学生展开想象：小狐狸是否比老狐狸更狡猾？是否运用了比老狐狸更高明的手段骗取了小乌鸦的信任？小乌鸦是否吸取了老乌鸦的教训使小狐狸的鬼主意没有能得逞……引发学生的想象思维，培养学生的想象力。 想象力是一种特殊的思维能力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉，英国诗人雪莱曾说过：想象是创造力。人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越发展，越有助于创造性思维的发展。 因此，要激发学生的写作兴趣，就要为学生创设激发想象的情境，使学生插上想象的翅膀，更加生动、具体、完美地去想象，直到编写一个完整的故事，提高学生的创新能力。二、得法：注意观察、说话、思维、表达同步发展1.在观察中指导复习的习作。 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。 对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写。 8. 自我介绍三年级的作文 她，一头乌黑油亮的头发，一对弯弯的眉毛下面，有一个黑亮亮的眼睛；一个小小的鼻子。嘴巴里藏着洁白的牙齿。 她，喜欢给别人出题，当别人猜不出时，她那小小的脸上就绽开了笑容，以为只有她一个人知道。 她，在学校是个好孩子，在家是个小坏蛋。藏起妹妹的鞋，拿走姐姐的笔，夺走妈妈的手机，对她们的指责不顾一屑。 她也有关心别人的时候，总是在家笑嘻嘻的，在妈妈生病时，她忘不了嘱咐妈妈多喝水；在妹妹伤心时，她总是细心安慰。 她是谁，说出来可要为我保密呦，她是我，长虹小学三年级二班季聪聪！欢迎和我做朋友！ 9. 小学生三年级“自我介绍”的作文怎么写 我 佘蕊萱 我有一头乌黑的头发，眉笔浓黑而整齐，一双黑黑的眼睛。 我喜欢哭。不知道为什么只要遇到不开心的事，泪水就冒个不停。 老师批评我，我会哭。爸爸妈妈说我，我也会哭。 平时我可是他们的心肝宝贝，怎么一下子变得这样不讲情面呢？ 对了，我还会画画。我画过一幅叫《不用充电的机器人》。 我告诉你，我画百分比幅画是什么样的吧。画面上的机器人帮果农摘果子。 如果机器人没有电了，就吃从树上掉下来的果子，把果子里的糖分变成电。怎么样我的想像力丰富吧！老师说会把这幅画送到北京参赛呢！我以前画过《功家娃迎奥运》的画还在凯里市少儿书画比赛中得过一等奖呢！ 这就是我----爱哭鼻子爱画画的小女孩，来和我交朋友吧！[教师点评：语言生动，重点突出。 ] 真正的我 我叫唐丽云，今年9岁了。 我的个头在班里的女生中是最高的。 我的脸是瓜子脸，眼睛是双眼皮，最奇怪的是我的双眼皮只双在一个角上。我的皮肤是黄色的，体形不算胖。 我有点胆小。记得有一次妈妈在看鬼片，我跟着妈妈一起看。 前面不怕。演了一会，开始有点恐怖了。 看着电视里就得黑漆漆的一片，我闭上了眼睛抱紧了妈妈。接着，一阵阴森森的声音响起来。 我吓得大叫，把妈妈的手捏得发疼。看着看着，我怕得急忙跑到床上去睡觉了。 我还有点多愁善感。有的时候我和爸爸、妈妈一起看电视剧。 只要有点让人感动的话，有一副让人感动的画面，我就会扑在沙发上哭。有一次看到《狮子王》里的辛巴失去了爸爸。 我哭得鼻子红得像灯笼一样，用掉了一包纸巾呢！ 我的爱好十分广泛，唱歌、跳舞、跳绳、画画等我样样都喜欢。 你们看这就是我，这就是真正的我，胆小而多愁善感的小女生。 [教师点评：抓住了自己胆小而多愁善感两个特点详写，其他略写，详略得当。]我 吴绍英 我是一个女生，今年9岁。 我的皮肤黑黑的，妈妈说我的皮肤像黑珍珠一样。 大家看到我的时候肯定会留意我的黑头发。 一头乌黑的头发短短的。我一点也不喜欢短发。 说起来还有一个故事呢。 我的头发原本是很长的。 一天，爸爸说：“头发太长了，会吸取营养的。所以你总是长不高。 还是把头发剪一剪吧！”我同意了。 理发店的小姐开始剪头发了，三下五除二，就剪掉了长发。 等我睁开眼睛时，发现我变成了一个男孩。原来理发店的小姐给了我剪了一个男士头。 我伤心地哭了。剪好头发爸爸带我回家。 可是我却被姐姐笑。我来到学校读书也被同学们笑话。 我很羡慕长头发的女生，我决定重新留长头发。 这就是我-----短发的我。 [教师点评：抓住自己短发的特点来写，详细叙述片面性的故事，特点突出。这就是我 我叫顾婷婷。 我是一个活泼可爱的小女生。 我有一张圆脸，两只眼睛也是圆圆的，亮亮的。 老师说我的眼睛很漂亮。眼睫毛又长又翘，像洋娃娃。 脸上还有两个酒窝，只要一说话，便看见两个圆圆的酒窝。圆脸圆眼圆酒窝，这就是漂亮的我。 我的缺点是该交作业时我不想交，不该交作业时我又急着交。就说今天的语文作业吧。 组长收作业时，我一直在玩，不想从书包里把作业拿出来。组长叫了我的名字，我正玩得高兴呢！我扭头说：“等会儿。” 组长收了其他同学的作业交给了老师，还记了我的名字。我这时着急了，赶紧在书包里乱翻。 这就是做事拖拉的。我知道这毛病不好，可总改不掉。 哎，慢慢改吧！ 我的爱好是唱歌、舞蹈、绘画、写字。大家说我唱歌像韩国人。 我的舞蹈跳得不是很好，但是我仍然爱跳舞。每一次跳完了，大家都给了我很大的掌声。 我知道是大家在鼓励我。 请大家记住我----可爱女生顾婷婷。 [教师点评：文章重点写了自己的长相特点和缺点，详略得当。能抓住自己的外貌特点来写，学会使用总结性语言。 ]正宗的我 罗南欣 我是三年级二班的女生----罗南欣。 我原来是一个头发很长的女生。 头发编成两个小辫子，扎上漂亮的花，在肩旁上下飞舞着就像蝴蝶一样。可是有一天被理发店的阿姨用剪刀咔嚓一声剪掉了。 就为了这事我伤心了很久。 我这个人有一个很大的缺点就是爱丢三落四。 有一次我放学差点把书包落在学校。 别看我缺点多，我还有很多爱好呢！比如说打羽毛球、画画、跳绳、跳舞做手工、滑冰等多了去了。 你们猜一猜我的性格是什么样，嘿嘿，你们知道吧，我特别胆小。我举个例子吧。 有一次，我走在路上。我正看着路边卖的小玩具。 突然传来一声“哇”，有人推了我一把。我被吓得跳了起来。 原来是好朋友佘蕊萱招呼我呢！她看着被吓坏的我，笑弯了腰。 怎么样，这就是正宗的我。 [教师点评：抓住短发和性格胆小的特点重点详细叙述，又能举例说明。这就是写作的方法。 ]自我介绍 唐思雨 我今年八岁半，名字叫唐思雨。 我的个头矮，但我并不生气。 因为人总要长高的嘛！我的头发很卷，梳都梳不直。有的同学给我取了难听的外号。 所以我为这件事伤心了很久。 我也有缺点，就是爱粗心大意。 记得有一次妈妈叫我做语文试题。我拿着试卷，看看说：“太简单了！上课时老师都讲过的。” 我拿起笔刷刷地做起了试卷。没几下功夫就完成了。 我信心十足地把卷交给妈妈，自信地说：“妈妈，肯定我能得一百分。”妈妈说：“你不检查了吗？”“不，。 10. 小学三年级作文类型有哪些 三年级作文教学较二年级有了一个较大的提升。就人教版教材而言，上册书中，前四单元写作重点是：记一次活动；后四单元写作重点是：一是风景描写，二是通过一两个简单事件表现人物，侧重于后者。下面具体分析一下： ⑴记一次活动，要求写学生的一次课余生活。文题自拟。我们可以选择自己熟悉的如课外活动的片断来展开描写，也可以写其他的，如和父母等去哪玩的过程。在课外活动这一题材中，我们可以写一具体的，如丢沙包、跳绳等，也可以写集体的，但详略要得当；和父母等去哪玩，也要写明时间地点等记叙要素，如爬山、游公园等，要有重点，切忌流水账。 ⑵风景描写。可通过特点表现景色，能按一定的顺序展开描写，结构一般采用“总——分”形式。 通过一两个简单事件表现人物是后半学期重点写作考查点。确定表达对象，我的妈妈、我的同学等。如何选择具体事例表达人物特征，是写作关键。如妈妈疼爱我，同学乐于助人等，学会围绕要表现的人物主题组织材料，同时要有一定的人物外貌描写。 作文要求上，能围绕主题展开描写，内容具体；语句通顺，要有段落；标点使用基本正确，一般不少于300字。写作作文格式很重要，而且字数不能太少的！ 愿对你有所帮助！

首先，要激好和培养学生写作的兴趣。1、从思想上，彻底消除学生对作文的神秘感，扭转作文是件非同一般的事情的错误倾向。让学生明白作文不是靠近堆沏华丽的词汇藻，也不是搜集或编造重大的或离奇的故事。作文不过是用笔来说话，用明折晓畅的语言写自己熟悉的事情和真实的思想感情。2、用成就动机和趋雀动机激发学生的写作兴趣。成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地侠或赞扬的一种内在推动力量。成就动机越强的学生，其学习的自觉性、主动性和坚持性就震越强，就越能乐学。对于绝大多数人生观、世界观尚未成熟或刚刚孕育阶段的青少年而主常表现为趋誉动机，即学生为赢得外界赞赏，获得一定荣誉和身份，指向外来报偿的一种学习动力。根据这一理论，我们在作文教学中尽量为学生提供成功的机会。比如，开展优秀作品展，建立写作之窗等活动，使好的作文或作文有进步的同学都有展示自己的机会，使他们尝到成功 的喜悦 。但趋誉动机支配下的学习行为，大凡只停留于热情、冲动的水准上，其波动性和他约性也是不言而喻的，所以我们在教学活动中应妥善利用，正确引导。其次，要明确各年级作文教学的具体目标和要求。学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展过程。作文教学应循序渐进，进行扎扎实实地训练。语言的发展和思维的发展是紧密联系在一起的。小学阶段正外在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段。针对这一规律，我们对各年级的作文教学应有不同的侧重。1、低年级着重训练连词造句的能力。这一阶段，不要求学生写出的句子有多么好、多么优美，只要求通顺就可以了。具体方法不是传授词法和句法，而是训练学生语感，让学生写完一句话后，先读一读，自己听一听或同学之间互相听，看句子通不通，不通就把它改掉。具体写的内容，可以是按教师所给的词造句，也可以是教师让学生根据某一具体事特的某一点写一句或几句话。2、中年级着重训练连名成段的能力。这是在低年级连词造名训练基础上的发展和提高。刚开始教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了。但是脱离老师给出的问题，学生自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当。我是这样纠下的，首先写完一段话后，让学生自己读一读，句与句之间是否连得起来，连不起来的，调整名子顺序，再读，再调整，直到自己认为通顺了为止，然后同学之间互读互改，通过这种方法也培养了学生的语感。3、高年级着笪训练连段成篇的能力。这是在低、中年级训练连词成句，连句成段基础上的进一步发展和提高。这一时期要求学生写的作文“有中心”，围绕中心组织的材料有详有略。“有中心”的训练是通过两条途径进行的，第一，通过指导学生阅读的教学，分析课文作作者的立意，从中受到启发；第二，通过讲评学生典型作文，因势利异，这一时期作文“有中心”的要求是初步的，所写文章有个主要意思就行，并不要求“中心明确”、“中心突出”，不然会使学生对作文望雨生畏，挫伤他们作文的积极性。小学阶段的作文教学是个有机的整体。每一年段的教学都是这个整体的组成部分。作文教学，既要立足本年段，又要心中有全局，这样才能明确目标，年段为全局服务，使学生作文能力扎扎实实地逐步提高。最后，多给以学生创造实践机会。学生在日常生活中虽有很多可写的东西，但由于生活空间的局限性，选材内容往往局限于某几个方面。这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地，让他们在实践中积累材料，开阔视野，有更多的、更新鲜的东西去写。总之，培养学生的写作能力，不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手。解决了这几个问题，学生的写作能力也就初步形成了。E智网为你解答，希望可以帮助到你！

1. 语文老师如何才能有效指导学生的作文 我认为初中学生写不出好作文主要是因为思想性不足，这是年龄导致的。 所以我觉得你有必要让他们去抄写一些名家的散文。因为抄写的过程就是理解的一部分，抄的越多，所受到的熏陶就越多，一次没必要抄写太多，五六百字总是差不多的。 另外，写周记或者定期练习作文也是必要的。什么都是熟能生巧，作文也是熟练工种，因为长期练笔颇为重要。 再有，就是分析一些写的好的，学生也爱读的文章的架构，教学生如何能够把自己作文的骨架搭起来。 差不多就是如此了，初中生大多都讨厌写好几百字的东西。如何能够激发学生的积极性，让学生爱上写作，是老师的人格魅力啊 2. 怎样指导学生写作文 遇到一个作文题目，我常常一脑子空白，有时心中也会浮现一些零碎的词语，但写完后没词了 写作文时总是无话可说，一些例子无论写什么作文都是稍加改动，利用一番 解决“无话可说”的方法多种多样，在此介绍获取“源头”的几种方法供学子们参考。 一、靠抄录剪贴丰富库存，注材料之活水 记录在册，剪贴保存。俗话说：“最浅的墨水也胜过最强的记忆。”因为即使当时印象很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，请准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。对于自己认为非常好的材料要经常诵读，甚至背诵。 二、靠“联想”，打开思路，挖掘思维的活水 联想在学生作文构思中起着重要作用，决不可忽视。联想有相关联想、种属联想、相似联想和相反联想。 （一）相关联想 所谓“相关”，是指一种实际上的直接的关联。这种关联是多种多样的，如字面上、时间上、空间上、物与人、人与事的相关等等。 （二）相似联想 种属联想是同类事物间的联想，它的基础是事物性质的相同；而相似联想是本质不同的事物间的联想，它的基础是事物间的“相似”。我们过去学过的不少好文章就是由这种联想而产生的。刘基的《卖柑者言》，由“金玉其外，败絮其中”的柑子，想到封建社会那些道貌岸然而内心肮脏的官员；周敦颐的《爱莲说》，由荷花“出污泥而不染”，想到在龌龊环境中保持高洁品质的人；韩愈的《马说》，由千里马被埋没，想到人才的被埋没等等，这些都是久传不衰的名文。 如：2004年我们山东高考满分作文：《只缘身在此山中》。考生把贾谊在《过秦论》中“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之，秦亡，因此子反也。” 杜牧在《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家……取之尽锱铢，用之如泥沙……戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”苏洵在《六国论》中“六国破，非兵不利，战不善，弊在略秦也。略秦而力亏，破灭之道也，不赂者以略者丧。故曰：弊在略秦。”这些在课本中背过的句子，通过相似联想————“秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡”的原因，形成全文，获得满分。 （三）相反联想 相反联想有两种情况，一是指由事物想到性质、意义相反的事物，如由改革开放想到闭关自守，由战士的伟大想到“苍蝇”的卑劣，由今天的光明想到过去的黑暗等等。另一种情况是指方向相反的联想，如由国内想到国外，由下级想到上级，由外部想到内部等等。如同学们从“一滴水”，联想到长江大河，再联想到这样的寓言故事：一滴水珠自以为了不起，它不愿汇聚在大海里，它要显示自己的力量。于是它飞溅到礁石上，得意洋洋，似乎整个大海都在它的脚下。然而， 在阳光的照射下，它很快就干了，不复存在了。 三、靠“文学手法”打开文路，打通“文采”的活水 单单在描写方面，就有正面描写，侧面衬托，细节描写，感情衬托，在描写一个场面时若能运用上这些手法，就一定能宕开写作的思路，不愁无话可说。 3. 如何指导学生把作文写具体 “写不具体”可以说是小学生写作文时存在的最突出而又最普遍的问题。 笔者认为可以从以下三个方面着手，指导学生把作文写具体。一是指导学生积累素材，为写具体提供丰富表象；二是读写紧密结合，教给学生写具体的方法；三是精心设计练习，帮助学生突破写具体的难点。 [关键词]：写具体 写作素材 观察能力 小学生初学作文，往往犯内容空洞的毛病，而且有的学生到小学毕业了，还只能写三、四百字。其原因都是作文写不具体。 如何指导学生把作文具体呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。 第一，指导积累素材，为“写具体”提供丰富的表象。 叶圣陶先生曾经说：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这说明积累写作素材的重要。 而观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生积累写作素材，可以起到举足轻重的作用。因此，培养学生的观察能力是写作能力提高的关键。 1、指导学生在生活中观察 丰富多彩的生活、千姿百态的事物是学生写作的源泉，这就需要老师引导学生多观察。不仅要用眼睛去看，用耳朵去听，还要用脑子去想。 要求他们时时留心身边的人物和事物，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力就会不断增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会“文思泉诵”，得心应手。 2、指导学生通过实物观察 学生凭空想象，是写不出真实感人的作文的。因此，引导学生观察时，也可把观察的实物引进课堂，这样有利于调动学生的积极性，学生可以边观察、边思考、边表达、边练笔。 一次在写植物的外形特点时，我把学生带到校内的花坛边，望着满花坛盛开的菊花，学生个个欢呼雀跃，我乘机引导学生按照由上而下的顺序观察了菊花的茎、叶、花等各部分，又引导学生观察了花的形状、颜色等特点，通过仔细观察，再加上老师的及时点拨，学生入了门，上了路，改变了那种一上作文课就愁眉苦脸，无从下笔的局面。3、指导学生在生活中观察 小学生的阅历是有限的，开展丰富多彩的活动，在某中意义上弥补了这一局限性，有利于积累材料。 在活动中多观察，教师一定要现场指导，先让学生说观察到的事物，然后，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，养成仔细观察，捕捉观察素材，认真思考的好习惯，从而提高学生积累素材的能力。 第二，读写紧密结合，教给学生“写具体”的方法。 教育学家叶圣陶说过：“教材无非是例子，凭这个例子，要使学生举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”教师应充分利用范文引导学生把阅读中学到知识和技能，运用到自己的作文中去，使学生逐步掌握写具体的方法。 如《鸟的天堂》这一课写作训练指导的侧重点是学习观察事物要注意静态和动态。在“读”的教学中，在分析“静”态时，先指导学生注意作者的观察顺序：远看“那是许多枝叶茂盛的榕树”、近看“真是一株大树”。 这里由远到近，由整体到部分。部分又分层次：“枝干的数目不可计数，枝上又生根。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。‘绿叶"一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”。 指导学生分析动态部分时，注意动词的运用和写法。先写“面”，“到处是鸟声，到处是鸟影”，再写“形和声”，“有的站在树枝上叫，另一只又飞起来。” 最后写“点”：“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛……” 学生在学习中掌握了静态和动态的描写特点之后，在作文训练中就运用所学进行仿写等训练，并运用从课文中学到的观察描写事物的方法去进行写作练习。 再如，写人的文章，主要让学生懂得如何通过人物具体的语言、行动、心理活动来塑造人物形象。 记事的文章，一般按事情发展的过程一步一步具体地写好事情的发生、发展、 *** 和结局；状物的文章，主要让学生掌握如何把握住事物的大小、形状、颜色、质地等，把事物的特征反映出来。其次，还可以结合具体的课文帮助学生从表现手法的角度掌握写具体的方法，如比喻、夸张、拟人等修辞手法以及侧面描写、反面衬托等手法。 第三，精心设计练习，帮助学生突破“写具体”的难点。 教师应把观察、阅读与片断训练有机地结合起来。 在指导学生片断训练中，运用阅读中学到的方法，把所见所闻中得到的材料写具体，如在前面读写结合一题中所说的那样。 无论写“见”还是写“闻”，指导时都应力图使学生写具体，要重视“细节描写”。 如写“清晨，我看见老人们在打太极拳”，有位教师就用提问法启发学生思考：清晨的天气怎么样？什么样的老人们在怎样的地方打拳？打拳时动作、姿势及其变化情况怎样？问题中的“怎（么）样”就是为使学生先具体回忆观察所得，以利在写出来时不仅有情节程序，而且有细节描写。要使学生明白，没有细节的描写，要具体生动是不可能的。 而要细节描写，就必须运用具体的回忆联想以及想象，在脑海中再现视，听现象。有些文章还要重视“色彩描写”，描写色彩对写景的作用很大，是把文章写具。 4. 学校老师都是怎么辅导作文的 1、多读--给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。 读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。 指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。 孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。 有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。2、勤说--让孩子敢说，达到知识的迁移 写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。 在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。因此，家长要多给学生创造说的机会。 比如：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所。 5. 作文：怎么写老师给我辅导 我的老师 她，清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上有一位不速之客——眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她就是我的启蒙老师——储怀鸽老师。 储老师和千千万万的老师一样，像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。 储老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。储老师负责教我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。储老师讲的课丰富多彩，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。 还记得有一次，我参加了作文比赛没有获得名次，您不停的安慰我：“没关系，下次还有机会！”从那以后，有时间，老师就会帮我细心的辅导作文，而我，也是写完一篇作文，去找储老师修改，您每次细心的帮助我。有时，我坐在座位上发呆，总是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情。有时，我甚至想回到四年级，回到和你相处的那一瞬间。。 储老师，您总是呕心沥血的给我们灌输一些知识，让我们一步一个脚印，脚踏实地的走向成功的道路。是您给我们开拓了一条光明的大道。老师，是您无私哺育着我们这些刚刚出生的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向。您是灯塔，照亮我们前进的路；您是舵手，指引我们前进的方向；您是工程师，塑造我们纯洁的心灵；您是大树，为我们遮风挡雨；您是肥沃的土壤，我们在您的怀抱里茁壮成长。是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望？是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀？—是您，我敬爱的老师。 6. 教师怎样教孩子写作文 对于小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，写作成了学生望而生畏的科目。 为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：1 用生活体验作文的快乐 “为有源头活水来。” 生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。 要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。 真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如，学生在参加劳动时，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，笔者安排了一篇写劳动的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。 星期天学生帮助父母打扫家务，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。 如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病 *** ，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。 其次，教师要赏识、尊重学生的写作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表达真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要加以表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。 2 优化作文训练，提升学生的人格 要走出作文教学的困境，就必须重新认识“作文”这一概念。作文能力是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的。 因此写作能力的提高并非一朝一夕之事，必须经过长期实践、反复练习。所以我们平时的作文训练大可不必要求面面俱到，具体说作文不必强调文体，也不一定强调成篇。 作文，作为语文课的一种训练，他与数、理、化的作业一样，只是一种练习。对于学生的作文，我们不宜用文学批评的“标准”去硬套，也不必去用文章应有的格局去衡量。 作文，相当于音乐课的视唱练习，相当于美术课的速写、素描，你能说视唱练习等有什么完整的格局、有一定的套式吗？但是，通过这些练习，将来，学生就自会唱歌，自会画画。作为练习的作文，同样如此。 阅读中渗透写作，陶冶学生的人格。通过阅读让学生充分感知生活，与作者产生情感上的共鸣，从而引发表情达意的心理冲动。 具体地说就是在文本解读活动中达到沟通与默契，搅动积淀在学生心底的生活积累，触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动，让语言激流宣泄出来。如在教学《气象学家竺可桢》一文时，笔者在“日记数量”后的“日记情怀”板块中设计了这样一个问题：“同学们，当四十多本日记呈现在我们面前时，当我们一页一页地翻阅竺可桢的日记时，我们看到的仅仅是天气吗？仅仅是大自然的变化吗？那么，从气象学家竺可桢的日记中，我们还看到了什么？请从文章中找到依据。” 随后的精读文本中，竺可桢的人格魅力感染着学生，霎时间，学生情不自禁欲以文字倾诉感情：从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了日记是他生命的一部分；从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了他坚持不懈的精神；从气象学家竺可桢的日记中，笔者还看到了他实事求是的工作作风等等。3 要不断满足学生的表现欲 满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段，小学生的自尊心很强，有着强烈的表现欲，小学生喜欢教师、家长和同学们重视自己，注意自己。 老师如果在作文教学过程中，能创造各种条件，千方百计满足小学生的表现欲，让小学生能享受自己作文成功的快乐，那对培养、激发小学生的作文兴趣，尤显重要。利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片段，精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣赏、学习。 在很大程度上满足了学生的成功心理、表现欲，使他们进入到自己作文“乐”的境界。搞好课堂效应为学生写好作文后，可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读，给好、中、差三类学生提供均等的机会，无论是一点一滴都可读出来。 这样，就使每个学生在不同程度上都得到了满足，都享受到了成功的喜悦，也就都增加了对作文的喜爱。同时鼓励学生积极向校内、校外报刊杂志上投稿。 如果一旦某个学生在某篇报纸上投稿成功，对其本人来说，无疑是一种表现欲的满足，而对整个班甚至是整个学校来。

1. 小学六年级学生有必要上阅读作文班吗 写不够. 四年级开始，报了写作辅导班，从写作方法，写作技巧上得到了提高.其次，课堂上老师也讲解好的范文，好句子.不仅较深的理解了比喻，排比，拟人等手法的运用，而且也潜移默化的记住了很多好词语、好句子.这就是所谓的写作语言的积累吧. 观察生活自然重要，这是写作的源泉.可是，没有上面的写作素养和积累，见了好看的花卉也只会描写到“真好看”，要么“五颜六色”，像“争奇斗艳”，再比如“这美丽的水仙花，犹如一位在风中翩翩起舞的芭蕾女孩，瞧她那舞衣正闪着白色的光洁.”我随便举的，就类似这样的写法恐怕就写不出来了. 再者，人总是有惰性的，何况孩子.自己在家买多少写作书，坚持看的孩子有几个呢.多出去玩啊观察人文自然，体验生活，有几个孩子，真真做到把一天的所见所闻写成好文章了.所以报班可以做到督促的作用，也能明白自己欠缺在哪里.当初我的作文是典型的反面范文，仅仅过了一个多学期，作文几乎是老师每回给全班同学诵读的优秀范文.我不是吹嘘，只是有感而发，那个作文班和我那敬爱的老师，都让我受益至今. 所以，如果孩子写作水平一般，孩子也想学，负担不是太重，还是报个班吧.好的写作班会使孩子的思维更好的转化成闪光的文字. 2. 学作文,需要报培训班吗 每个家长都希望孩子能在快乐中学习作文，培养写作兴趣，为将来的写作奠定扎实的基础。 那么就有爸爸妈妈要问了，作文需要去培训班学习吗？我的想法是，不用。一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。 作文提倡的是“我手写我心”，培养孩子从小善于思考，让思考者不断地去思考，从书本中思考，从生活中思考，投入地思考，动情地思考，用心地思考，记录下自己的所见所闻所思所想，还怕写不出好作文吗？如何让一年级的孩子爱上写作？等孩子慢慢上了高年级，作文可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。谁都不想让孩子临时抱佛脚，手忙脚乱。 所以从孩子上小学一年级的第一天起，就可以鼓励孩子开始写简单的日记，算是小小的预热。就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，也能让家长摸索出来一点小小的经验。 一、不逼迫，养成写作习惯 对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。 尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。 二、扩大阅读量 写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣。其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。 三、先“讲”后“写” 可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。 四、引导孩子思考 孩子最开始的作文，通常思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾。咱们可以引导孩子想一些不一样的开头，大力夸奖他的想法有创意。 这样孩子就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是肯思考还怕写不出好文章吗？五、学会拟标题 孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。家长可以慢慢地让孩子给每篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。 定下题目的好处就是让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。六、加强观察力 最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。 那么就加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。 七、家长需耐心再耐心 家长的耐心至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。 八、不要主动参与孩子的创作 记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中。孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。 九、兴趣为王 这是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧~ 为什么现在很多孩子写不出来，不愿意写？是因为大人把写作文这事搞复杂了。叶圣陶先生说过，作文就是用笔说话。 这并非难事，心里怎么想的，就怎么写。但现在很多老师和家长却是以一些标准的、典范的文章来要求孩子，或者朱自清的《荷塘月色》，或者老舍的《济南的冬天》，那怎么行呢？作文辅导班，大多教的都是理论、写作的规矩、窍门。 上了这些班，往往是教给孩子各种模板、各种套用、各种所谓捷径，给孩子的手脚又上了几道绳索，绑得更结实了。很少有作文辅导班会教孩子泛化地提高写作素养，而孩子本来就练得少，没有基本的写作实践积累，结果只能是越学越厌烦。 不论您给不给孩子报班，务必记住一点：时时为孩子留一份心！家长在看书读报的时候，总留心哪些知识可以说给孩子听，。 3. 小学生的作文需要上专门的作文指导班吗 你好，我以个人体验回答。 小学四年级以前记日记，写作文，基本处于流水帐式。可以做到叙述流畅，发挥的水平最多就像一杯白开水，字数都写不够。 四年级开始，报了写作辅导班，从写作方法，写作技巧上得到了提高。其次，课堂上老师也讲解好的范文，好句子。不仅较深的理解了比喻，排比，拟人等手法的运用，而且也潜移默化的记住了很多好词语、好句子。这就是所谓的写作语言的积累吧。 观察生活自然重要，这是写作的源泉。可是，没有上面的写作素养和积累，见了好看的花卉也只会描写到“真好看”，要么“五颜六色”，像“争奇斗艳”，再比如“这美丽的水仙花，犹如一位在风中翩翩起舞的芭蕾女孩，瞧她那舞衣正闪着白色的光洁。。.”我随便举的，就类似这样的写法恐怕就写不出来了。 再者，人总是有惰性的，何况孩子。自己在家买多少写作书，坚持看的孩子有几个呢。多出去玩啊观察人文自然，体验生活，有几个孩子，真真做到把一天的所见所闻写成好文章了。所以报班可以做到督促的作用，也能明白自己欠缺在哪里。当初我的作文是典型的反面范文，仅仅过了一个多学期，作文几乎是老师每回给全班同学诵读的优秀范文。我不是吹嘘，只是有感而发，那个作文班和我那敬爱的老师，都让我受益至今。 所以，如果孩子写作水平一般，孩子也想学，负担不是太重，还是报个班吧。好的写作班会使孩子的思维更好的转化成闪光的文字。 4. 六年级的孩子报什么报导班发 6年级，孩子马上面临小升初，需要准备的资料很多，需要参加的考试也很多……家长一定要叮嘱孩子：虽然忙乱，但学习万万不可放松。 给孩子报辅导班，我一直坚持两个原则：一报弱科；二报强科。报弱科大家都能理解，哪里不会补哪里嘛。 但为什么强科也报班呢？目的就是让强科更强，让它成为孩子的核心竞争力。当家长的应该都懂得，让孩子拥有核心竞争力是多么的重要！关于什么时候给孩子报辅导班合适？建议在那些关键点，例如低年级升高年级，三年级升四年级、五年级升六年级。 对这些刚刚升学的孩子来说，新知识一下增多了，难免会有一些东西不能消化，并且以前的学习方法也许并不适合现在的学习需要，会对学生造成一定的困扰，课外辅导就可以利用学校以外时间来解决这些问题。另外，再说一个个人观点：其实，给孩子报再多辅导班，都不如成功调动起孩子的学习积极性要有效。 主动学习、学习态度正确，孩子才能学会，也才会学好。我家孩子读了著名儿童文学作家乐多多的《胡小闹日记》，对待学习积极了很多，并且还要像小主人公胡小闹一样认真成长。 无意间买的一套书，竟然让孩子变得这么懂事，我高兴坏了，赶紧分享给大家。 5. 六年级的重要性的作文 这一周是防近周，请各班都出一份防近小报，于下周一上交至大队部，参加评选，我们将把最后成绩加入班级总分，纳入‘优秀中队"的评比！”在升旗仪式上，大队辅导员这样对我们全校同学说. “我们班画画得最好了，我们肯定拿第一！”“对，‘优秀中队"我们也肯定能拿到！”回到班上，同学们都在兴奋地议论着.我也在想：对，参加编辑的肯定有我，我会写文章，少不了的！ 这时，老师走了过来，她清了清嗓子，大声说：“同学们刚才都听到了吧，我们一定要抓住这次机会，争得第一！”说着，她把一份名单表交给了副班长郁然：“郁然，你就是这份报纸的总主编，你可以亲自挑选编辑报纸的同学，记住要取其所长，不能偏心啊！”我听了这些话，高兴极了，就等待着郁然来通知我. 一下课，郁然就把全班同学都召集起来，开始宣读名单：“总主编，郁然；文学主编，冯迪雅；美术主编，信馨；资料收集，韩大奇；边框美化，季忆……”越是到后面，我就越焦躁不安，怎么郁然还没念到我的名字？难道是她把我给忘了？在这苦苦地等待中，耳边突然响起了一个声音：“图案装饰，陈丹懿.” 什么？……我居然落到了只能画小图案的地步？我不甘心，我失落，我生气，我痛苦……气鼓鼓的我开始偏激起来：好，你们不看重我，我也可以不理你们！你当你是谁啊？反正我就不参加报纸的编辑，你们又能拿我怎么样？你们觉得我又不重要！当这个想法在我脑海里萌生时，我立刻觉得这是个报复的好主意. 于是，在接下来的五天里，报纸正在紧张地编写着，而我则不予理会，照样自己干自己的事情，不过，也没人注意到我.看来我得逞了. 星期五很快就到了，也就是说，再过两天我们的这份报纸就必须做完.据我了解，这份报纸的文字部分已基本搞定，剩下的就是一些美化工作了.一节下课时，我看到黑板上有一行小字：“请所有美术编辑于星期六下午在本班教室集合，我们要最后美化一下报纸，务必来，” 看到这行字，我在心里不禁冷笑了两声.哼，你们不尊重我，我也可以不尊重你，反正我就是不来，我要去上我的课！ 周末的两天很快就过去了.我也心安理得地没有去参加编辑. 星期一，当我慢条斯理地走进教室时，大家“呼啦”一下子就围了过来. “陈丹懿，你周末有什么事？” “是呀，你怎么没来呀？” 我一愣，但又想到了那些报复，立马说：“我不来有什么关系吗？” 郁然这时抢着说：“哎呀，你不来太可惜了！你太重要了！我看过你画的眼睛，画得可美啦，这次请你做图案的装饰就是想让你给背景画一些眼睛，要不然，空空的多难看呀！” 我一下子想到了我画的那幅《眼睛》，我的脸红了，原来我真的很重要！

线上作文辅导课机构比较好的有作业帮、小猿搜题、作文网、乐乐作文等。1、作业帮：作业帮致力于为全国中小学生提供全学科的学习辅导服务,是中小学在线教育品牌。 作业帮自主研发多项学习工具,包括答疑、直播课、古文助手、作文搜索等。2、小猿搜题：小猿搜题一般指小猿答疑。 小猿答疑（原名：小猿搜题）是一款中小学作业搜题答疑工具，隶属于猿辅导在线教育。手机拍照，即可得到答案。覆盖小学、初中、高中，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理在内的主要学科。3、作文网：作文网是一个作文学习交流门户网站，作文网包括中小学各年级各种题材的作文，能够满足所有学生对不同热点作文的需求，为大家提供作文范文学习欣赏。同时网站包括名言警句、好词好句、优美段落、成语大全、考场素材等丰富的写作素材，为学生作文提供基础的写作资源。4、乐乐作文： 乐乐作文是服务于中小学教育的在线作文库。

你可以看一下，我也不知道呵呵 作文是一种能力，更是兴趣，所以先培养孩子的作文兴趣吧，纠正孩子的错误印象，作文不难，而是表达自我，了解外界，进行交际的手段。 [小学语文作文辅导]小学语文作文辅导换题比较”好 某校的一堂五年级语文课正在进行,这是习作例文《彩色的翅膀》的第二教时,小学语文作文辅导.老师在引导学生归纳出文章的中心后,又回到课题上来,启发学生在讨论这篇课文为什么用《彩色的翅膀》命题. 老师问：“全文既然写的是战士们艰苦奋斗、爱岛如家的事,那么课题改为《爱岛如家的好战士》行不行?”学生思考一阵之后,一双双小手举起来,其中一个学生说：“不行,因为这篇课文用的写作方法是‘借物写人",‘彩色的翅膀",就是作者借的物;如果换成《爱岛如家的好战士》,一看就知道是写人,而不是借物写人.” 老师肯定这位学生讲得有道理,又继续问：“《彩色的翅膀》从题目看是讲小昆虫的翅膀,我如果用《小昆虫的翅膀》作课题,大家觉得怎样?”问题一提出,好多学生争着要讲,作文指导《小学语文作文辅导》.其中一个学生说：不行,我们一看就知道讲的是小昆虫的翅膀,像少年报上那些科学小品的题目,不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄,它包含两个意思,一是指那些长着彩色的翅膀的蝴蝶,二是指这些彩色的翅膀象征着海岛战士的美好心愿. 老师对这个学生的解答连连点头,并接下去说：“可见作者以《彩色的翅膀》作文章的题目是经过仔细考虑的,它既点明了这篇文章是借物写人,又让中心暗暗地蕴藏在里面.因为彩色的翅膀是美好的东西,作者就借它来歌颂海岛战士爱岛如家的高尚思想.这一题目,能引起人们的想象,使读者在阅读过程中理解它的意思,体会它的含义,具有一定的魅力.老师刚才出的两个题目都不能达到这样的目的.因此,比来比去,还是《彩色的翅膀》这一课题好.” 至此,学生基本领悟了用《彩色的.翅膀》命题的精妙所在.也初步懂得了文章题目与写作方法、中心思想的内在联系. 听了这位老师的教学片断,我很受启发.现今语文教材中的一些佳作往往有别出心裁的题目,它不仅起着画龙点睛的作用,也是文章丰厚意蕴的闪露.因此,如果不能深刻地领悟标题的内涵,就很难说真正掌握了文章的精髓.就拿《彩色的翅膀》来说吧,其标题仅五个字,却有着丰富、深刻的内涵：既象征着海岛战士爱岛如家的美好心灵,也包含着作者对海岛的向往,对战士们的赞叹,读完全文,掩卷而思,《彩色的翅膀》这个标题真令人拍案叫绝!可见,文章的题目是作者对观点和材料反复提炼的结晶,凝聚了作者的心血.小学生年龄小,阅历浅,知识少,他们学完一篇课文,能真正领悟题目妙处的寥寥无几.所以每到老师要他们在一定范围内自己拟题作文时,毛病就出来了：标题或是大而无当,或是啰嗦冗长,或是不切文意,或是不知所云……我想,如果我们都像这位老师那样,教完课文,结合课文中心、写作方法,换题让学生比较,由浅入深地引导他们仔细体会揣摹,久而久之,这种毛病就可以纠正了. 【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】

我们可以给孩子看一些作文书，当然也可以给孩子正确的一个辅导意见，或者是给孩子报一个写作辅导班。

1. 课堂教学中如何指导学生写作文 习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。 可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。 一、培养学生做生活的有心人 叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。 生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。 在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。正所谓肚中有墨，何愁倒不出。 与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。 教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。 我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。 这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。 二、创设情境，感受真实生活 亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢？学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。 因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。 齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。 在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。 尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的图片、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。 在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如电影回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。三、培养学生在阅读中积累好词佳句 人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。 叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。足见积累对写作的重要性。 积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。 反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。 同时还要注意积累的方法。我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。 平时有空时拿出来读读背背并默写下来。我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。 每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬。 2. 如何给小学生讲解作文,进行写作指导 浅谈如何做好小学生写作指导 写作教学是语文教学的重点，也是语文教学中的一个难点。 它是学生从学习语言文字到运用语言文字的一个飞跃。如何教学生熟练地运用好祖国千百年来流传下来语言文字，来准确地表达自己丰富的内心情感，是作文教学所要达到的主要目的。 俗话说“万丈高楼平地起”，要让学生能写出精彩的作文，作文的起步教学就显得尤为重要。怎样做好小学生的写作起步教学呢，我认为应该从以下几个方面入手： 一、从阅读入手 阅读是写作的基础。 对于才开始学习写作文的小学生来说，大量的阅读对于他们非常重要。培养阅读可以给学生搭建一个向别人学习的平台，是学生由读到写的一个必不可少的过程。 教师可以从培养学生的阅读兴趣入手，让学生从阅读他们喜欢的故事或其他读物开始，潜移默化地让他们感受别人对于语言文字地运用。逐步了解怎样把一句话说完整，怎样把一件事情说明白。 为了让学生在阅读过程中得到更大的收益，就要给他们提出阅读的要求。比如读完一个故事，要能说上这个故事讲了什么内容，能简要地复述故事的内容等，真正做到读有所获。 二、由说到写 刚开始写作，很多孩子都有畏难情绪，心中有千言万语，却不知道从何处落笔，空有一肚子的情怀。老师可以适时降低难度，变写为说，以小组为单位，让每个学生把自己心中所想，用语言的形式向同学作以表白，然后再让学生把自己刚才所说的内容写下来。 这样不仅打开了学生的写作思路，也使学生觉得写作并不是一件难事，只不过是把自己平时说的话变成了语言文字而已，克服了心中的障碍，写作也就变得顺理成章了。 三、注意积累 叶圣陶先生说过：“写东西靠平时的积累，不但著名作家、文学家是这样，练习练习作文的小学生也是这样。 小学生今天练习写某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。”对于刚开始写作文的小学生来说，需要积累的东西很多。 1、积累素材。缺少了素材，写作便如同无本之木，无米之炊，难以写出精彩的内容。 这就要求学生在生活中作一个有心之人。要学会观察生活，包括生活的环境，人们的言行，生活中发生的有趣的事情等等，无一不是积累的对象。 有了这些原材料，文章这幢大楼就有了建设的根基。 2、积累语言。 妙笔生花离不了语言的支撑，因此，要让学生写好作文，就要让他们学会积累语言。在平时的阅读中，要善于发现文章中所运用的好词好句，把它们摘录到自己的摘抄本上。 日积月累，可以丰富自己的词汇量，在写作的过程中，恰当地运用在自己的作文中，会使自己的作文增色不少。 3、积累写作技巧。 写作技巧的运用能使作文更富有表现力。一开始，小学生几乎没有任何写作技巧。 老师要在讲解课文的时候，结合课文内容，让他们逐步了解别人的写作手法，例如比喻句，拟人句的写法，它们在语言表达上的好处。事件叙述过程中，人物语言、动作的描写，动词的恰当运用，对事件本身所起的作用。 在理解的基础上采用仿写等形式，进行人物语言、动作、外貌、神态以及心理活动的描写训练，不断提高学生的语言表达能力。 四、注重感悟 作文应该反映学生的心声，所以教师在学生刚开始写作时，要鼓励学生写自己生活中实实在在的事情，杜绝弄虚作假或照抄别人作文的现象。 在写作时要注重写出自己的独特感受，不要一味地模仿别人的样子，矫揉造作的写那些陈词滥调。这样的作文不仅别人不爱看，也会禁锢了学生的思维，埋没了学生的天性，对学生的发展非常不利。 因此，要鼓励学生大胆地去写自己眼中看到的，心里想到的，亲自感受到的东西，真正做到“我手写我心”，展现自己异彩纷呈的世界。 五、自我修改 好文章是改出来的。 古人作诗为一字而“推敲”数日，可见要做到准确表达，修改是十分必要的一件事。但在我十几年的教学经历中发现，大多数小学生不爱修改自己的作文。 究其主要原因，是他们不知道该怎样修改。因此，老师要教给他们修改的方法，其中包括文章修改的步骤，文章修改的内容以及必要的修改符号，逐步引导学生不断完善自己的作文。 六、善于激励 俗话说：兴趣是最好的老师。要让学生喜欢写作文，就需要不断地激励他们。 作为学生作文的主要欣赏者，要善于发现学生作文中的闪光点。学生运用恰当的一个好词，一个好句，都值得欣喜，都值得激励。 让学生在写作中充分感受到成功的喜悦，收获写作的自信。同时要注意展示学生的作文，对于学生中优秀的作文，要进行讲读，总结成功之处，提出不足之处，为学生写作能力的提高，指明方向。 万事开头难。正确的方法和指导，必将给学生一颗闪亮的北极星。 引领他们在文学的世界里，展示自己的才华，一步步迈向成功。 3. 怎样指导学生写好作文 写好作文第一步：审题，把题目考察方向把握好了，作文题目和中心内容才不会脱离要求。 写好作文第二步：选材，写什么事件，写什么事物，写什么人，什么人的什么特点，一个好的选材才会使作文内容不空洞，情感充实。 写好作文第三步：构思，要有一个良好的构思，这即要求作文立意要远，对文章结构要想好，选好的材料要合理组织起来。 写好作文第四步：开头，怎么开头呢？一点参考：一是直奔主题，直奔主题就是你要写啥，在一开始就去描写它，或者直接说出你的观点；二是开篇引题，从相反或者相关的事物事件写起，引出你想说的话。 写好作文第五步：结尾，由于结构都是想好的，中间的话就顺理成章了，结尾要写的好会起到不一般的效果，结尾要表现出积极乐观向上的思想情操，要给人读了有希望有阳光的味道，但是不能大话空话，要结合作文内容本身，不可以揠苗助长似的拔高立意，或者留下一个耐人寻味的结尾，就是会让人产生联想的，退一步说就是一个半模糊的结尾。 以上是构思一篇作文，但是这些都是平时有所积累才能做到的，那么我们该从哪些方面做积累呢？ 第一：作文最重要的是语言，如何组织语言，让你的语言能读得通，让人读来感觉舒服很重要，这是第一印象的（写字好看与否先不论），这就要求平时多读美文，记录你觉得经典的或者很美的或者很有气势的语言，写作时你可以模仿甚至直接拿出来使用。 第二：作文的结构很重要，你的素材也许不是很好，但是经过你精采的语言和文章结构安排，死素材也会变成活蝴蝶。结构安排。要求你平时要多读，学习别人的结构模式，多做总结，写作时随便挑选一个，或者自己能够创新。 第三：素材积累，好的素材会给你更好的发挥空间，你才不会觉得无话可说。素材要求你要学会观察生活，对生活要有积极乐观的态度，然后才会发现生活中美好之处，你才会有一双慧眼去截取你的最好的画面，也就是素材，供你作文时使用。 第四：书写，也许你作文什么都不好，但是你的字迹工整漂亮，卷面整洁，看了让人舒心，也许考官发现你前面做的并不是很好，他也许都不再看你的文章了，直接就会有一个比较高的打分，至少不会让你的认真变成白纸，你要知道改试卷时会有多少试卷，他们改一天两天，坐在那里有多累，不会每一篇都看的，看你的字迹给分也是正常的。 希望能帮到你，祝你成功！ 4. 小学作文辅导讲座如何培养写作兴趣 不知道你有没有这样的体会：你有兴趣的事情、你主动要干的事情，再苦再累你也不怕，而且干的时候情绪高涨、主意也多，效果往往比较好；而你没有兴趣的事情、别人逼着你干的事情，不苦不累你也不愿意干，效果当然又慢又不好.作为一名小学生，一方面，我们要逐渐增强自己的社会责任感，干事情不能凭兴趣，而要看意义，有意义的事情就要努力去干；另一方面，也要逐步培养高雅的兴趣，把“感兴趣”和“有意义”结合起来.如何培养写作兴趣呢？写作文也是这样，一方面要积极接受老师的指导、积极参加各种考察和考试，学会按别人的要求去写作（想一想，这是不是在培养自己的社会责任感啊？）；另一方面也要主动培养自己的写作兴趣，把自己看作一名“小作家”，把写作看作一件趣事.这样写起小学作文来，你就会充满热情，思路会放得开，技巧会掌握好，写完之后，你会像欣赏一件艺术品一样欣赏自己的作文、像珍爱别的劳动果实一样珍爱自己的创作成果.久而久之，你对写作就有兴趣了，就不是被动作文而是主动作文了.培养写作兴趣有多种方法，前几讲讲到的读书、观察，都是很好的办法.还有广播电视都有一些与写作有关的节目，比如电视散文，声情并茂，很有感染力，你经常听一听、看一看，就会增加对文学作品的热爱，增加写作兴趣，甚至有时会产生写作冲动.还有一个培养写作兴趣的办法，就是建立自己的练笔文集.文章的题目、题材、内容、形式等等，完全由自己决定.写多了，练笔文集就好比一本书.你就是书的作者，你可以给这本书起一个好听的名字，为它制作一个好看的封面.可以自己看，也可以给家长、老师和好朋友看.时间长了，比较一下自己的作品有没有进步，挑一挑先前写过的文章的毛病，是很有意思的事情，对写作也很有帮助.好了，小学作文辅导讲座这一讲的内容就到这里，不多，但很重要.这一讲的练习也比较轻松：写一篇你愿意写的文章.比一比，看谁写得好？。 5. 怎样辅导小学生写作文 作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的内容而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导：一、多观察，多比较；二、多实践，多体验；三、多读书，多感悟；四、多练笔，多投稿；五、多规范，多赞赏。 一、多观察，多比较1、激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性家长您可能都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得蹲得腿疼这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现2、教给孩子观察的方法，培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察要教给孩子要按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的序以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分所以，观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序比如，观察一个较为常见的草莓就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序3、启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，往往满足于表面认识，所以要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细，看得全面，也不难看出甲事物乙事物的区别，观察能力也从中得到提高怎么训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察，边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。二、多实践，多体验我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文叶圣陶先生说得好：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事如写“第一次__”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记第一次是怎么做的了，二就是没有什么值得写的第一次大多数写“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”……有的比较与众不同，写“第一次自己睡觉”、“第一次独自在家”、“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活！再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹为观止：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的！有很多事情本来该做的没有做过，该经历过的更没有经历过，面对这样的题目，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。 叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系要抓好作文训练这个流就必须抓好生活这个源让孩子观察大自然、接触社会，与各种人打交道总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望编辑提醒：请注意查看“”一文是否有分页内容。 6. 怎样辅导小学生写好作文 指导学生作文，我有以下一些观点： 一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。 二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。 三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中，甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。 本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。 根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。 我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。 我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！ 目录： 第一部分 作文漫话 一 作文中可寻求乐趣 （一）体验“参与”的欢快 （二）追求成功的喜悦 （三）感受成长的快慰 二 作文外需多方训练 （一）勤观察 （二）细思辨 （三）巧思维 （四）深立意 三 作文前应审察要求 （一）判识题型，分别对待 （二）把握题意，通盘酝酿 四 作文时要发挥能量 （一）有效地运用知识 （二）恰当地参照作品 （三）灵活地移用题材 （四）局部地变更计划 五 作文后应重视修改 （一）拓展和变换 （二）修正和强化 （三）交流和提高 （四）判识和评述 第二部分 示范训练 一 写人、记事 1.要使人可信 2.一组镜头，启人深思 3.捕捉“闪光点” 4.经过体验才能写得具体 5.怎样把“心情”表达出来 6.写得有点儿曲折，有点儿情趣 7.在片断中显现人物特点 8.前后要照应 9.畅想明天 10.要让事实来说话 11.也来“移植”一下 12.读得正确、想得清楚、写得合理 13.从最后三分钟写起 14.双胞胎也有差异 二 状物、绘景 1.难以直接描述怎么办 2.写好作文的一项“本钱”——知识 3.气势 动态 声音 色彩 4.一幅图画，两种写法 5.像孙悟空耍金箍棒那样 6.戏法人人会变，各有巧妙不同 7.千姿百态 有声有色 8.主人公，换一个角色 9.写出更多的意义来 10.不要下笔太远 11.要会得抒情 12.开头结尾要多样化 小学生写作技巧手册王必辉周静芝 编 7. 怎样讲好作文课,引导学生写好作文 如何写好作文？ 以下是我的一点体会，供你参考。 低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。 高年级的孩子。一定要勤练笔。 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

　　四年级的孩子正处在一个转型的阶段，家长在日常生活中潜移默化的熏陶和训练，对孩子的写作尤为重要。写作能力的提升需要日积月累，可以训练和强化，却没有走捷径可走，并非速成的一件事。我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 　　小学四年级作文该怎样辅导? 　　一、如何选择素材 　　小学生的作文，肯定有他们的特点，语言可以稚嫩，却不失纯真稚趣;可以充满童话般的神奇想象，也可像诗歌那样美丽优雅。 　　一个人，一只小鸟，哪怕是一件微不足道的身边情，都会在他们的世界里变得新鲜、美好，都能成为作文里的新素材。 　　孩子怎么写，主要看家长怎么引导，你要求他们写什么，给的命题是什么，很重要。 　　题目要跟他们有关系，要让他们有兴趣，这样孩子写的时候自然言之有物，自然也就有话可说了。 　　当然做老师的要求学生作文时也一样，我们说学生们的作文写的干巴巴的，没有生趣，是不是也要反过来想想我们出的题目就让他们很为难呢? 　　平时练习的时候，为什么不能投其所好呢?兴趣是最好的老师。你让他写什么，他喜欢写了，不就是趣味相投了吗? 　　二、激发学生的阅读和写作欲望 　　兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。 　　教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本; 　　把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍; 　　以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。 　　三、创新方法，挖掘潜力 　　教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式; 　　让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。 　　教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。 　　四、搜集信息，打好基础 　　对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实; 　　例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下; 　　在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感; 　　一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。 　　五、家长要多增长孩子的见识 　　关于素材的获取，总结为两句话十二个字：“走进来，多讨论;请出去，多参与。”意思也很简单。 　　对于现有的书籍、知识，要多看、多疑、多记、多学、多积累、多表达，培养孩子独立读书，然后和孩子交流，谈各自的想法、疑点，形成自己的看法和观点。 　　在读书讨论这方面我感觉是平等的，三人行必有我师，家长要尊重孩子的想法和意见，不必强加自己的思想，这就是“走进来，多讨论”; 　　不要把孩子圈养在家中，没有生活体验的孩子怎么能写出好文章呢?作文的素材不仅来自于书中、网上，一次踏青，一次购物，一次实验; 　　让孩子走进大自然，体验生活，让他们自由驰骋在广阔天地，哪怕是田间地头、飞鸟走兽都能走进作文; 　　写身边的人，记身边的事，用他们的小心思描写出一个大世界。这就是“请出去，多参与”。 　　勤练笔，激发兴趣，不拘于形式，给学生一个自由发挥的平台。比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。 　　小学作文指导：写事及阅读 　　写一件自己经历过的事 　　【习作要求】 　　写一件自己经历过的有意义的事，要把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细、具体些。 　　【习作指导】 　　这次作文首先要弄清要求，具体说来有四个方面。第一是自己亲身经历的，不是看见的或听别人说的。第二是写事，不是写人，当然事在人为，会与人有关系，但要以事为主线。第三是有教育意义的，有意义是能感动人、教育人、启发人的。第四是要把事情发展经过写清楚，要用按事情顺序的方法写。第五，重要的地方要写详细些、具体些。做到详略得当，重点突出。 　　下笔之前，要明确作文范围。要求写有意义的事，又是亲身经历的事，但没有规定是大事或小事，那就是说，大事小事都可以写，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。只要是自己经历的有教育意义的事就可以写。 　　作文要求规定了叙述顺序要采用按事情发展顺序，不能用空间方位或时间顺序。因此，动笔前要认真考虑事情的起因、经过和结果怎样。作文时，按这个顺序去写，是符合事情的发展过程的，这样写出来的文章就能达到条理清楚，首尾连贯。这对初学作文者特别重要。 　　最后一个要求就是把事情的经过写详细、具体。有的同学说，要写的材料全在肚子里，可就是写不具体，写不生动。怎么办呢?要解决这个问题，首先要抓住要点想仔细，要点就是文章的主要部分，也就是一件事的经过部分，是写事作文的主体，这部分写具体了，文章内容才充实。其次是捕捉感人的细节。一篇具体而生动的文章，能吸引读者的是那些精彩的细节描写。细节，就是表现人或事的具体情节。例如《景阳冈》武松打虎的情节：描写老虎扑人的动作是“一扑”、“一掀”、“一剪”，表现了老虎的凶猛。写武松打老虎的“三招”是“一闪”、“一闪”、“又一闪”，然后趁势反击：“棒劈”、“脚踢”、“拳打”，这些描写都细致入微。给读者留下深刻的印象。 　　【范文点评】 　　友谊的考验 　　书包里装满了书、簿、笔，但我的书包又盛满着我和她朋友之间的深厚友谊。 　　她叫黄丽娜，她和我一块儿上学，一块儿回家，一块儿学习，同一个班，两家又离得很近，所以我们从小就是形影不离的好伙伴。 　　一件不愉快的事情在我们之间发生了。一个火辣辣的三伏天下午，我们上完体育课回来，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黄丽娜正在边笑边喝，忽然，一条水柱向我书包喷来，原来是黄丽娜把水壶里的水喷了出来。我气上心头，以其人之道还治其人之身。“哗啦”一声，她的书包像我的书包一样成了“落汤鸡”。黄丽娜见状，“哇”的一声哭了，伏在桌子上。我心中暗暗骂了一句：“小气鬼!” 　　上课了，我的气还没消，黄丽娜通红的眼睛也忽闪忽闪地白着眼，看样子在生我的气。我俩的脾性都很倔强，真是锤子砸到石头上――硬碰硬。 　　一节课过去了，我走出座位，看见黄丽娜还低着头坐着。我暗暗回头瞄了一眼，哟，黄丽娜眼里的红丝消失了，脸上也泛起了红云，她忽然害羞地向我掷来一个小纸团，我想接，可没接到。又犯愁了，也许是骂我的，不捡!可是好奇心经不起引诱，我用手捡起纸团掰开“对不起”!纸上的字又燃起了我们的友谊之火。想想那件事，我也有错，可是还跟她闹别扭，我才是小气鬼呢!我从此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。 　　人人都有一个书包，可我的书包让我接受了一次友谊的考验。 　　【简评】本文以书包为线索，写同学之间的友谊，虽然友谊这个题材并不新鲜，但本文却给人一种清新的感觉，小作者没有细叙友情如何牢固，始终如一，而是集中写由书包引起的风波的起因，经过和结果。经过这场风波的考验，“我”和黄丽娜之间的友谊，更为真挚深厚。文章虽短，但没有平铺直叙，情节起伏，中心突出，引人入胜。 　　悔恨 　　这件事埋在心底很久很久了。每当想起它，我就脸红耳热，心里涌起深深的悔恨。 　　两年前，我在乡下读三年级。那天下午，太阳火暴暴地炙烤着大地。竹子、树木都被晒得低垂着头。这时校园，一场篮球冠军争夺赛正紧张地进行着。球场被围了个严严实实。场外的观众似乎比参赛的队员们还要紧张，一个个伸着脖子u2026u2026 　　“雪条――快来买，一角钱一条!”我遁声望去，只见一位头发花白了的老大爷，肩上搭着一条白毛巾，面前挂着一个箱子，正汗流满面招睐顾客。我的喉咙正干得要起火，一听见有雪条，很高兴。手不由自主地伸进口袋，掏出钱一数，只有一角七分。真失望，还不够买两条雪条!突然，我心里想出一个鬼主意：我慢慢走到老大爷跟前，带着恳求的语气小声说：“老大爷，我只有七分钱，卖一支雪条给我，行吗?”我装出一副可怜巴巴的样子。老大爷迟疑了一下，但他还是弯下腰去，从雪条箱里取出一条雪条递给我，笑着说：“拿去吃吧!”我接过雪条，得意洋洋地走了。 　　我正津津有味地吮吸着雪条。忽然，从不远处传来两位同学的对话：“别人的雪条都卖一角五分钱，这位大爷只卖一角钱，真傻!”另一位同学说：“你看错人了。他不是做生意的，是邻村的五保户，他知道大家看球赛口渴，特意从圩上买来雪条，还亏了一分钱卖给大家呢!”“真是一位好心人!”“他是想报答一下大家对他的恩。哼!有的人还只给他七分钱呢，真不知羞!”这位同学把话音拉得长长的，说着还瞟了我一眼。我的脸顿时红了起来，身上像扎满刺，不敢抬起头来。是啊，自己明明有一角七分钱，却耍了小聪明去骗别人，多可耻啊!老师说过，撒谎是堕落的开始，贪小便宜是腐化的表现。整个下午，我没有一点心思去看球赛，我不知怎样吃那支雪条，只感心里难受得想呕。 　　这件事虽然过去了两年，但是每当想起的时候，我仍是那样羞愧，悔恨，不敢抬头见人。

1. 家长如何辅导孩子写好作文（老师推荐的方法） 1、多读--给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。 读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。 指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。 孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。 有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。2、勤说--让孩子敢说，达到知识的迁移 写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。 在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。因此，家长要多给学生创造说的机会。 比如：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。 开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。如果孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。 而且孩子们在无拘无束的说的过程中，没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。 3、勤写--养成孩子多看、勤写日记的习惯。 长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。 这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想去思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比如：在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性认识，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。 并且要学会把事情写具体，不仅仅是好词的罗列。就以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。 还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的。建议可以从写一段话练起，从小练笔入手，坚持、认真对待，将会在作文方面不断进步。 4、勤鼓励--多给孩子掌声。 很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。 我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。 三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。 当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。 要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力，所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。 另外，课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。 孩子们感兴趣的童话故事，小学生写的优秀作文等书刊杂志，尽量让孩子们多读书，读好书，从书中积聚写作材料。们每天都要有阅读时间，可以是睡前，半个小时就足够了。 要求孩子每天都保持读书，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上有些其实孩子很喜欢读书，但也有孩子却缺少这方面的兴趣。 那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣？假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享，这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。如果你的孩子实在不喜欢读书，那么就从《淘气包马小跳》读起吧，这套书一共十几本，记录的都是和孩子贴近的学校、家庭生活，是一本十分有趣的故事书，里面的主人公出口成章的成语也会给孩子深刻的印象，相信这本是将是引导孩子喜欢读书的源泉。 无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。 2. 家长怎样辅导孩子写作文 文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。 有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？点拨之一家长自己要学习 提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。 从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色。自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。 家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。 家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。 “买书不可多，而多书不知所择”，书海汪洋，为孩子购书一定要慎择，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。 家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性。点拨之二指导孩子观察生活 教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。 再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。 让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。 社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。 例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。指导孩子观察事件以后，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。 家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。 指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。点拨之三引导孩子学会阅读 家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。 阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。 家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。 如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。 摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。 家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。 如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。点拨之四辅导孩子写作文 辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。 要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确论点，再根据这个中心和论点决定选择什么样的材料表现这个中心，论证这个论点。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么，除了安排好写作顺序。 3. 怎样辅导孩子写作文 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。 有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？点拨之一家长自己要学习提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。 从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色。自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。 家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。 家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。 “买书不可多，而多书不知所择”，书海汪洋，为孩子购书一定要慎择，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。 家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性。点拨之二指导孩子观察生活作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。 的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。 教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。 更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。 观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。 指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。 指导孩子观察事件以后，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。 每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。 点拨之三引导孩子学会阅读家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。 阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。 家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。 写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。 对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。 另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。 点拨之四辅导孩子写作文辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写。 4. 怎样辅导孩子写作文 首先你要明确孩子在哪些方面需要帮助，不能反成其累赘，其次家长需要有以下四大心态： 1.耐心：对于这些可以说孩子并不感兴趣的作业来说，我们要有足够的耐心来时他按部就班、循序渐进地进行，不要让他产生焦躁的情绪，其实很多人在进入状态后，会迫不及待地想要把他内心的墨水吐出来的。 2.信心：你要对孩子有足够的信心，你要相信如果这是世界上最难得作文，那么只有自己的孩子才能写出来，并且写的最好。你还要相信如果这个世界所有的孩子都不要写，那么只有自己的孩子才愿意去写。当孩子犹豫时，你给他一些灵感，当孩子退却时，你给他一点鼓励！ 3。爱心：作为家长，你肯定对自己的孩子有足够的爱心，但在这里我讲的是对孩子的思想，你要给他一个良好、正规的文化理念，比如一个主题为：“我希望xx会更好”，那么，你是希望他写“我希望我妈妈的身体会更好”还是“我希望xx游戏的升级会更好”？作文能够反映一个人的内心世界，因此对于一个人用笔杆子来长篇大论发表自己的思想，我们不可轻视！因为你给他一片芳香的花瓣，他将会给你整片的花园！ 4.责任心：看到这个词我们知道，光希望孩子写好作文，而家长自己什么都不懂是不行的，小到错字、标点，大到题意、内涵，这都要求我们有一定的水平，不能将其误导。对于责任心这一方面，我们不求最好，只求更好！ 5. 如何辅导小孩把作文写好 摘自儿童博客网：怎样辅导孩子写好作文，把作文方法输入到孩子的大脑中，让孩子快速写各种题材、体裁的作文呢？ 家长要辅导好孩子的作文，首先要引导孩子写作文的兴趣。从说入手，启发孩子说作文，然后写出说的作文，再加以润色、修改。 现在的孩子都能说会道，说的比写的还形象还精彩，而且思路顺畅。训练一个写作文很难的孩子，先让他想，让他讲：在过去的日子里，遇见了什么事，有哪些特殊的挫折或欢乐的见闻，说说某一方面的，在某篇要写的作文主题范围之内的事情。孩子很快就能说出观察到和经历过的事情，一件一件校园内外的"奇人怪事”，孩子的叙述水平比作文水平要高。围绕这篇作文的中心，选择其中与作文题相关的事，让孩子把刚才事件中的细节、人物的动作、情感写出来，抒发自己的爱憎，围绕中心，用词句文采加以修饰。同样的事件不同生活经历的孩子，写出的作文带有不同的思想感情。同时，还要指导孩子模仿课本里的名篇，学习课文里的写作方法。引导孩子分析学过的课文。 现在的孩子都聪明灵活有悟性，一点就透，说完的作文，一经指导，在字词句上下功夫，主动去琢磨，一篇作文很容易就写出来了。引导孩子说作文，既训练了孩子的口才又能发挥孩子的想像力，看和说，为孩子写好作文铺垫了扎实的功底。身为家长，也要像老师一样鼓励孩子：你这样写出的作文，也是优秀的作文，假如有机会能装订出版，与书店里的优秀作文选是一样的，只要努力，自己写出的作文也是范文，甚至有的篇章写的比"书里”选的还好。孩子的信心大增，逐步脱离了并非捷径而是弯路的作文选，对写作文还产生了较浓厚的兴趣。 让孩子勤观察，善发现，随时写，点点滴滴地积累作文的素材。比如，一位残疾人，每天在操场上拖曳着一条残腿跑步，每跑出一步大汗淋漓，面部表情极痛苦的样子。可他却一直坚持跑步，把残腿练得能迈步了能行走了。启发孩子描写这个人，写他面对车祸造成残疾的身体，是怎样自强不息地与命运拼搏。写他顽强的毅力和坚忍不拔的精神。 孩子的作文写好了不需要辅导时，要提醒孩子说：将来无论从事哪一个行业，说和写都会让你终身受益。 6. 怎么辅导孩子写作文 如何写好作文？ 以下是我的一点体会，供你参考。 低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。 高年级的孩子。一定要勤练笔。 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

四年级是小学的转折点，写好作文至关重要，可以试试以下做法来提高作文成绩： 1、经常做阅读练习，其实阅读和习作是一家，从做阅读中提取经验，并运用到作文中。 2、多看课外书，读的多了，写作文时脑海中就会有很多素材。你现在是小学四年级，可以说看看作文书，学学里面的好词好句，但等你到高年级，就不能用这个方法了，因为，那约等于抄袭了，所以就得靠你平时的积累运用。 3、细心观察。习作来源于生活。细心观察才会有感而发。

时间人物地点，心理，动作，语言。

1. 应不应该给孩子报作文班 要不要报作文班？辅导孩子写作文之前先让孩子说作文，把中心思想、选材、细节都说清楚、说通顺了再下笔去写。 语言的积累要攫取众家之长，主张偷句子、偷词语、偷写法，不主张大段模仿和抄袭，学会用别人的方法写自己想说的话、自己想写的事儿。家长要帮助孩子捕捉生活中有意思的细节，积累写作的素材。 阅读、旅行、看电视、听评书都是帮助孩子开阔视野不错的方法。从三年级孩子学写作文开始，语文老师就经常被问到这样的问题：“老师，要不，给孩子报个作文班？”写作文对很多孩子来讲，的确不算是一件轻松的事儿，但是报个作文班真的就可以解决他们写作文难的问题吗？那些一写作文就头疼不已的孩子，坐在书桌前半天写不了几个字的孩子，写出满篇流水账的孩子，真的报个作文班就能写好作文吗？其实，孩子们写作文困难，无外乎两个原因：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。 “不知道写什么”是因为在生活中不善于观察和思考；“不知道怎么写”是因为词汇贫乏，积累不足，技巧欠缺。而这两方面，只有技巧是可以在作文班中训练一二的，其余的还是需要家长在课堂外多帮助孩子，可具体怎么帮呢？一、家长要做孩子的“照相机”。 我们身边每天都会发生很多事情，有些很有趣，有些很感人，孩子如果忽略了，家长就应该像照相机一样，帮孩子及时捕捉那些画面，帮他们养成留心观察的好习惯。而那些画面就可以作为孩子写作的素材，写进孩子的作文里。 班里有个叫晓寒的女孩，有一天写了一首儿童诗，大意是：脚趾头们每天被套在袜子里非常无聊，大脚趾就对其他几个脚趾头说：“你们想不想出去逛逛？”其他几个脚趾头纷纷摇头，大脚趾才不管那么多，拱啊拱啊，终于从袜子里探出了脑袋：“哇，外面的空气好清新啊。”我看到这篇文章忍不住为孩子叫好。 要知道现在孩子们写作文，精彩的作文并不少见，但是有新意的文章实在不多。这孩子的思路真让人惊喜。 找来孩子一问，原来是晓寒早上穿袜子时发现袜子烂了，喊妈妈来给自己缝袜子，妈妈一边缝袜子一边启发孩子：“你经常读童话故事，你能不能想一想，如果是在童话故事里，脚趾头为什么要钻出来？袜子为什么会烂呢？”经过妈妈的启发和点拨，生活中一件庸常的小事儿就这样变成了一首清新的童话诗。这位妈妈是个对生活充满好奇心的人，她曾经发过一篇微博：忽然发现这个“二”，竟有好多读法啊！广东读“义”，福州读“烂”，上海读“尼”，信阳人读“爱”，刚刚遛狗又听见一个路人说“乐屋疑四”（二五一十），也不知道是哪里的口音，哈哈。 我特别欣赏这位妈妈的生活态度，我们的生活中充斥着大量这样平淡的事儿，只要对周围的人和事儿感觉敏锐，积累丰富的体验，把作文写好就不是问题。不管多大年纪，只要我们对生活有好奇心，多观察，多思考，就永远有新鲜的事情发生。 如果你想帮助孩子写好作文，就从留意身边的小事儿开始吧。家长多留心当好“照相机”，孩子一定会慢慢比着葫芦画瓢，留意生活中的细节，积累作文的素材。 二、家长要做好孩子的“千里眼”“顺风耳”。“没有人会随随便便成功。” 这句话一点儿都不假。天才不多，在某一方面优秀的孩子，他的家长也一定在这方面付出了努力。 所以不要相信“我的孩子从来都不用管，不知道怎么就学好了”这一类的话，说这话的家长十有八九是在敷衍你，你要是不管自己的孩子，那就太天真了。我教过一个男孩子，他非常调皮，经常会因为打架而请家长，但是他在学习上从不马虎，尤其是作文写得非常精彩。 在一次家长会上，我请他的妈妈给大家分享一下她教育孩子的经验。男孩的妈妈很认真地做了一个PPT，非常详尽地向大家讲述了她是如何陪孩子读书、看电视、听评书，从而提高孩子的语文素养的。 她用照片向我们展示了孩子的书架。孩子的书非常驳杂，哲学、科学、历史、军事、数学、自然、童话、名著……用这个妈妈的话说，必须让孩子营养均衡，不管爱不爱看，什么书都要有所涉猎。 再加上她本身对于儿童阅读很有研究，很会给孩子挑书，我第一次看黄蓓佳的书，就是这个孩子“借”给我看的。另外，她强调，孩子如果在家里学习和看书，爸爸妈妈也一定要是阅读或者工作状态，这样孩子才能心平气和地学习。 虽然孩子大了，能独立阅读了，但她还是会读书给孩子听，孩子很享受这样的时光，有时候家长读了一半，接了个电话或者假装有事不得不走开，孩子就会自己接着读下去，他不知道妈妈正在一边偷着乐呢。对于孩子看电视这件事，很多家长都是持否定态度的，他们的顾虑很多：对视力不好，耽误时间，媒体信息良莠不齐……看似都很合理，可是这位妈妈却是鼓励孩子看电视的，但条件是一切都得在家长的掌控中，不能让孩子单独看电视，不能随心所欲地看。 “不能让孩子单独看电视”，这个大家都很好理解，那什么是“不能随心所欲地看”呢？就是说在看电视时，要选择适合孩子看的电视节目。孩子可以看什么呢？《百家讲坛》、《新闻联播》、科教频道和纪录片频道的纪录片、名人访谈，偶尔也可以看点军事节目等等。 为了让孩子更好地看电视，她还订。 2. 家长怎样辅导孩子写作文（1） 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。 有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？。 3. 刚上一年级的孩子有必要报作文辅导班吗 因我们两家孩子都上一年级，且在同一个学校。 聊完后，我也在纠结，要不要给我家孩子也报作文班呢？以下是我俩的对话。请坛子里的朋友帮忙出谋划策，在此谢谢啦！ 为什么要给孩子报作文辅导班呢？ 我家孩子嘴巴太笨了，平常上课老师让表达点东西，总是结结巴巴的，不像你家孩子，不管什么问题不管对不对都能答上来。 可我感觉孩子太小，其实没必要报班，可以先引导孩子多看看课外书，感觉作文应该不是参加个培训班就能达到什么水平的吧，因为刚刚开始接触知识还需要一个过程，如果强化他去接受这方面的知识他不一定能理解，即使理解了估计也是照葫芦画瓢适得其反。 哎，你说的我也能理解。 可是孩子从上学后，老师经常发短信说孩子上课不积极举手发言，尤其造句子，半天都想不出来一个字。看着孩子这样，我心理真是急呀。 要打破这种情况，首先是不是得让孩子在家多练习呢，比如先引导孩子多看看看图说话，你讲一句，让孩子模仿你的思路来训练，一段时间后，孩子应该会有所提升。 不管那么多了，班都已经报了，先让孩子上了再说。 反正上了的话，只有好处没有坏处。推荐给好友 我要收藏 我要纠错 我要打印。 4. 怎样辅导孩子写作文 周末，小斌对爸爸提出了一个请求：希望爸爸能带他去郊外观察大自然。 可这个“请求”却招来了爸爸的臭骂：“我周末还有很多事情要忙呢，哪来的闲工夫带你出去玩呀？你别只想着玩，也要想着学习！”面对爸爸的批评，小斌倒也理直气壮地说：“带我去郊外玩就是为了学习，这是老师布置的作业。老师邀请家长带我们去郊外观察大自然，然后回来写一篇作文。” “嗬，你们老师还真会布置作业，写作文难道非得出去玩才能写好？乖儿子，老爸今天真的很忙，要不你就观察一下屋外的景色，然后写作文吧。其实，哪里的景色都是一样的。” 爸爸给小斌提议说。“屋外的景色怎么和郊外的一样呢？我的作文老是写不好，就是因为没有进行好好地观察，老师常常批评我的作文是流水账。” 小斌撅着嘴说。“你就不会动动脑子呀，你把屋外的那棵小树想象成一片茂密的森林；你还可以想象自己正在攀登远处的高山呀……只要你用心想象，一篇生动的作文自然不在话下啦。” 爸爸说完后，就急匆匆地出门办事去了……可怜的小斌只能呆在屋子里，用心“想象”郊外的美丽景色，然后开始在作文本上胡编乱造起来，可以预想，他的这篇作文肯定是得不了高分的。辅导孩子写作文，难道不应该是老师的任务吗？让家长来辅导孩子写作文，不是学校老师在“推卸”自己的责任吗？很多家长是这么认为。 其实不然。作文是“源于生活，而又高于生活”的艺术形式之一。 要想写出好作文，必须有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的内容。 而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。那么，父母应该如何辅导孩子写作文呢？下面的“四勤”原则也许能给家长一些提示：第一，勤读——给孩子提供阅读对象，让孩子多读一些课文、范文，让孩子多积累写作材料读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。 孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。 让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式、精彩段落成为孩子们语言仓库中的积累。孩子如果能把书上的语言、书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，那么就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。 第二，勤说——让孩子敢说，达到知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。 因此，家长要多给孩子创造说的机会。比如，吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说说自己的喜怒哀乐。 开始只要说简单的几句话，慢慢地发展说一段话、几段话。开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢地让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。 如果孩子达到了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整地表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大的问题了。而且孩子们在无拘无束地说的过程中，没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。 第三，勤写——让孩子养成多看、勤写日记的习惯长期以来，一直困扰孩子写作的问题，是他们无话可写，无材可选。每每要他们写作时，往往不是内容空洞，就是流水账式的记录。 这固然和孩子的生活阅历不够丰富有关，更主要的是平时对周围事物不留心，也不动脑去想、去思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使孩子有内容可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯，比如，在接孩子回家的路上，让孩子观察路上的行人、车子，观察街道两旁的商店，观察在季节转换时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所逛逛，增加孩子的感性认识，让孩子拥有一双会发现的眼睛，发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。 第四，勤鼓励——多给孩子掌声很多家长在读孩子的作文时都是用成人的眼光，结果孩子的作文可谓是一无是处。所以，父母在阅读孩子的作文时不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。 哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。一年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操。 5. 家长怎样辅导孩子写作文 文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。 有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？点拨之一家长自己要学习 提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。 从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色。自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。 家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。 家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。 “买书不可多，而多书不知所择”，书海汪洋，为孩子购书一定要慎择，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。 家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性。点拨之二指导孩子观察生活 教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。 再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。 让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。 社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。 例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。指导孩子观察事件以后，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。 家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。 指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。点拨之三引导孩子学会阅读 家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。 阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。 家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。 如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。 摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。 家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。 如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。点拨之四辅导孩子写作文 辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。 要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确论点，再根据这个中心和论点决定选择什么样的材料表现这个中心，论证这个论点。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么，除了安排好写作顺序。

1. 家长怎样指导孩子写作文 精品课件 二年级家长如何辅导孩子写作文 小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。因此，我认为要写好作文，家长应该在这几方面多努力： 一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。 2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。 3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。 二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧。比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。 三、加强孩子发散性思维训练： 所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。 做法是： 每次孩子拿到老师给的题目之后，都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写？有几种写法？如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子写作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。 所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。以上就是对自己孩子写作文的一点想法和做法难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。 2. 家长怎样辅导孩子写作文 文章 来源莲山课件 ww w.5 Y k j.CoM 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。 有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？点拨之一家长自己要学习 提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。 从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色。自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。 家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。 家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。 “买书不可多，而多书不知所择”，书海汪洋，为孩子购书一定要慎择，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。 家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性。点拨之二指导孩子观察生活 教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。 再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。 让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。 社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。 例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。指导孩子观察事件以后，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。 家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。 指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。点拨之三引导孩子学会阅读 家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。 阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。 家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。 如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。 摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。 家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。 如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。点拨之四辅导孩子写作文 辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。 要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确论点，再根据这个中心和论点决定选择什么样的材料表现这个中心，论证这个论点。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么，除了安排好写作顺序。 3. 家长怎么在家辅导孩子写作文 1. 家长可以先找几篇优秀范文先看一下，包括范文的点评及写作思路剖析； 2. 了解一下孩子对作文题目的理解，看看孩子有没有把握住作文主旨，引导孩子说出对作文的构思，发现有偏离主题要及时指出； 3. 先让孩子自主写作文，写完之后，从思想主旨、文章结构等方面提出可行的建议，并给范文孩子看； 4. 孩子根据建议修改作文； 5. 最后进行润色，如检查语句是否通顺、是否能用更好的词语代替表达等。 希望对您有帮助。 4. 家长怎样辅导孩子写作文（1） 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。 和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。 有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？。 5. 家长如何指导孩子写作文 题目不一定都要反映作文的主题或中心，有时候是一个具有线索意义的词语或引子，指导的办法是孩子写好作文，不论长短，让孩子给你读一遍，然后让孩子说为什么会写这件事，还有没有要补充的，孩子如果说不出来，家长就提示孩子家长最想知道孩子作文细节中的某一处，让孩子在这一处可以多花点心思。 凑字数的原因是喜欢用概括叙述的手法，不能轻松运用诸如描写（语言、景物、心理、神态、肖像、场景等），孩子能自己悟出来最好，否则家长提示，写实练习差不多了，适当训练孩子虚实结合，合理虚构一下，然后看孩子天分，有好的表现多鼓励。 6. 怎样辅导五年级的孩子写作文 首先你要明确孩子在哪些方面需要帮助，不能反成其累赘，其次家长需要有以下四大心态：1.耐心：对于这些可以说孩子并不感兴趣的作业来说，我们要有足够的耐心来时他按部就班、循序渐进地进行，不要让他产生焦躁的情绪，其实很多人在进入状态后，会迫不及待地想要把他内心的墨水吐出来的.2.信心：你要对孩子有足够的信心，你要相信如果这是世界上最难得作文，那么只有自己的孩子才能写出来，并且写的最好.你还要相信如果这个世界所有的孩子都不要写，那么只有自己的孩子才愿意去写.当孩子犹豫时，你给他一些灵感，当孩子退却时，你给他一点鼓励！3.爱心：作为家长，你肯定对自己的孩子有足够的爱心，但在这里我讲的是对孩子的思想，你要给他一个良好、正规的文化理念，比如一个主题为：“我希望xx会更好”，那么，你是希望他写“我希望我妈妈的身体会更好”还是“我希望xx游戏的升级会更好”？作文能够反映一个人的内心世界，因此对于一个人用笔杆子来长篇大论发表自己的思想，我们不可轻视！因为你给他一片芳香的花瓣，他将会给你整片的花园！4.责任心：看到这个词我们知道，光希望孩子写好作文，而家长自己什么都不懂是不行的，小到错字、标点，大到题意、内涵，这都要求我们有一定的水平，不能将其误导.对于责任心这一方面，我们不求最好，只求更好。

　每年都有无数考取功名利禄的考生。但是每每无形中却与之檫肩而过。有的成绩平平却能出乎人料大举魁首；有的成绩优异却名落孙山。真让人难以琢磨。其实，这并不难，一个人的运气就是福气。运气福气的大小全靠自己的心田培育。怎么培育呢？下面就为大家介绍功名考取的资粮是如何培育的。　　一、百善孝为先　　首先要极力的孝敬父母。要知道自己今天所有一切衣食住行都是父母辛苦所得的供养，所以恩重如山。即使倾其所能父母的恩情也是难以报尽。更不能悖逆怨恨、恶语相加、大逆不道。否则功名不取！　　二、万恶淫为首　　想要考取功名的男生和女生，无论如何都不能有邪淫的念头和行为，因为这是大损阴德，消耗福德最大最快的恶行，必须严防守身。　　否则功名不取。　　三、积功累德　　考生每天都在紧张忙碌中学习，任务艰巨，压力甚大。即使在这样的状态中也要接人待物。尊敬师长、爱戴同学、谦让礼貌、颜和语柔、怜贫济困、对老弱病残孕要礼让三先、让座指路、送水洒扫、只要是自己力所能及的都要点点滴滴为自己积福积德。否则功名不取。　　四、勿残害，多放生　　每个人和动物都只有一条生命，因此生命最珍贵。不可贪求美味、残忍杀害。如果能够慈心不杀，爱物惜命、多行放生就可谓功德大增。　　必得功名。　　五、积善之家必有余庆，积不善之家必有余秧　　作为考生的父母，也要多积德行善。孝顺父母、父母慈祥、儿女孝顺、夫忠妻贤、怜贫济困、不可乱淫招祸、不可贪味滥杀、为子女广积阴德。　　备注：以上几条忠告需严守谨慎！不得无礼！如想考取功名者请自重！不想考取功名者请忽略！

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线上作文辅导推荐选择掌门1对1，优选清华、北大等名校。拥有长期教学经验和丰富的教学技巧，讲师好评率高。掌门1对1针对孩子做个性化智能测评，制定1对1专属辅导计划。一对一定制学习方案，掌门专业测评系统，全方位评测学生学习状况，分析诊断并制定针对性解决方案和系统的提升计划。阅读、作文培训班里可以系统学习阅读技巧和写作知识：我们的语文书从小学到中学，都是以讲课文为主，没有系统的写作知识的介绍。作文辅导班的老师，一般都会系统的对写作知识，进行专门的讲解。比如确定主题的方法、选择材料的方法，构思的方法、表达的方法、怎么开头、怎么结尾，等等。这些知识，对孩子的写作会起到很重要的指导作用。阅读、作文培训可以使孩子少走弯路：有的写作技能，靠孩子自己去研究、去琢磨、去感悟，可能需要很长时间，要走许多弯路，而老师的点拨，可能很快就能让孩子掌握。比如，如何掌握文章的详略，有的学生很久也搞不清何处应该详写，何处应该略写，有时可能一堂课，老师就能让他把这个问题搞明白。阅读可以让孩子更喜欢作文：有的孩子不会写作文，导致不喜欢作文，不少辅导班的老师通过正确的方法，使孩子会写作文了，让孩子感到写作文并不难。孩子由不会写，到写出一篇篇不错的作文，心中充满了成就感，久而久之，就喜欢上了作文。

在小学语文教学过程中，作文课是让老师，也是让学生头疼的课。那么，如何教好作文课，让学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作，我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣，然后，注重学生日常观察的能力培养，注重日常的阅读教学，以此丰富学生的作文知识。教师还要根据学生的个体差异，采取诱导，启发等教学方法，使各种不同基础的学生都能有所收获。下面谈谈几点作文教学的途径和方法。一、激发诱导作文学生好奇、好动，直观的心理特点，在培养学生的写作兴趣方面，教师首先要方法新，把学生兴趣集中在欢乐情景中、玩耍中、游戏活动中、直观中，还可以利用学生的无意注意，诱导学生的作文兴趣，最常用的方法有：1．根据学生爱受表扬的特点，充分肯定学生优点，多给学生鼓励、表扬，让学生体验成功的快乐。2．在写作文前，有意带学生多参观、游玩，精心安排一些活动，在活动中让他们真正地感到快乐，同时诱导激发他们的写作兴趣。3．让学生们听故事，讲故事，以诱导激发他们的写作兴趣。二、激发诱导口述能力是提高作文水平的主要途径反映，而语言是人脑思维的产物，是心灵的展示。把一件事很完整的口述下来，就能写下来。因此在培养学生的口述能力方面，教师要下大功夫，常用的方法有：1、先诱导学生口述身边发生的真事，逐步要求语言流畅，句子通顺、完整。2、进一步要求学生再复述，教师诱导，激发学生搞清事情的起因、经过、结果各是什么。3、最后让学生复述此事的时候，要加上自己的看法。4、让学生把自己最后的复述写下来。5、教师先总结口述作文，再写作文，是解决学生作文难的途径。三、让学生积累作文语言学生丰富的语言，是作文层次清楚，结构严谨，内容生动的基本条件。如果语言不丰富，写出来的文章枯燥乏味，不生动、不感人，更没有创新意识。因此必须让学生做到：多背优美词句，多看优秀范文，多写心得体会。只有这样，日积月累，作文水平在不知不觉中就会提高。另外，教师也可以有选择地向学生推荐一些报刊和文章，让学生自主阅读，要求他们边读边圈点勾划，记好读书笔记，写好读后感，真正养成不动笔墨不读书的好习惯。四、评讲作文、诱导学生作文的兴趣评讲作文要多鼓励，多表扬。评讲作文要纠正错误，但语言要婉转。评讲作文要全面细致。评讲作文时，对共性问题要集体讨论，也可以让学生反复设想、反复评价。总之，在作文教学中，教师的诱导，激发兴趣至关重要，应该成为作文教学过程中的一条主要途径、主要方法 。

小学五年级作文辅导之1，应该聚焦段的练笔。作为五年级的学生，就算作文水平再如何空白，但最起码的遣词造句能力还是有的。所以，我们要把段的训练当作重点。刚开始，不要让这孩子写一整篇的文章，只要求他(她)围绕其中的一个主题完整地写一段话即可。　　写完这段话之后的善后工作才是重中之重——写完之后，让这个孩子把自己写的这段话放声读一读，在朗读中，孩子可能会发现文段中出现的病句、不通顺的句子，甚至还能揪出一些错别字来。这个步骤很重要，可以培养孩子修改自己作文的能力，对孩子今后在作文水平上的提高非常有帮助。　　修改段落的第一道程序已经完毕，对孩子的写作辅导并非完全画上句号。接下来，就应该让老师或者家长出面解决问题了，老师或者家长在孩子修改的基础上再找出文章的不足，对文章的闪光点、不足之处进行及时反馈。在反馈中，不能只说缺点不说优点，更不能只说优点不谈缺点，唯有如此，孩子的作文水平才能进步得更快。　　好文章是改出来的，无论是报社编辑还是其他一线教师对这句话都有同感。所以，在培养孩子习作能力的同时，一定不能让他们的修改作文能力成为一句空话。　　小学五年级作文辅导之2，要做好课内外的积累。我们班的同学是这么做的：每个同学都有两个本子，一个是“课内积累本”，用于积累课本中的好词佳句;另一本是“课外采蜜本”，用于积累课外的精彩语句。坚持是一种美德，如果你的孩子在积累方面能持之以恒，作文撰写能力自然会有所提高。　　小学五年级作文辅导之3，要培养孩子的课外阅读兴趣和能力。必要的时候，家长要放下手中的手机，陪孩子一起进行课外阅读，去领略课外阅读的奥秘。对初学写作的孩子而言，课外阅读如同给手机充电那样，在写作之前，你的孩子不“充电”，自然会出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬。　　以上便是小学五年级作文辅导方法，五年级作文零起点的孩子，虽然有些让人着急，但不是很糟糕!要知道很多伟大的科学家都是后知后觉的，只要坚持无底线的鼓励，奇迹会发生的。

【篇一】四年级作文辅导课教案 　　教学目标： 　　（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。 　　（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。 　　（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 　　教学过程： 　　一、启发回忆，确定习作素材 　　1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象 　　同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 　　最需要告诉老师的那个人 　　这个人给你印象最深的事情（可以几件） 　　2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目 　　教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。 　　二、读写联系，领悟写法规律 　　1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。 　　同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。 　　2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。 　　教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。 　　3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。 　　（1）启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗？ 　　（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？ 　　（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。 　　三、构思起草，修改完善 　　1．创设情境，激发构思起草的兴趣： 　　教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗？现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。（其目的是为了培养学生快速表达的能力） 　　2．学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。 　　3．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。 　　4．指导修改，完善习作： 　　（1）启发谈话：美玉是琢出来的`，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢！ 　　（2）学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。 　　（3）同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。 　　（4）课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。 　　（5）评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。 　　四、指导评赏，成就激励 　　1．启发谈话，激发评赏的兴趣。 　　启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。 　　你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。 　　2．示例评赏，启发自我评赏 【篇二】四年级作文辅导课教案 　一、教学目标 ： 　　1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。 　　2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 　　二、教学重、难点： 　　注意抓住景物静态和动态的特点。 　　三、教具准备： 　　电视机、录像机、投影仪、投影片 　　四、教学程序 　　（一）作前准备： 　　1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。 　　2、填好观察记录卡。 　　（二）作中指导 　　1、启发谈话，激发兴趣 　　早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？ 　　那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板） 　　注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。 　　做到有中心、有条理、语句通顺连贯。 　　2、情境再现，明确中心 　　现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你的感受是什么？ 　　（老师站在左边放录像），边看边指点。 　　同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。 　　大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！ 　　师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？ 　　我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点） 　　3、选材 　　下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？ 　　师问：谁来发表你的看法？ 　　还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？ 　　谁来说说自己的意见？ 　　听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。 　　看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。 　　4、习作指导： 　　师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。 　　师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？ 　　对，像这样也就是做到了有条理。 　　小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。 　　那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片） 　　谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？ 　　刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。 　　小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。 　　板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等 　　动态：声音、活动变化等 　　师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。 　　5、编列提纲 　　下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片） 　　师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目 　　材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。 　　谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？ 　　同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。 　　各位根据修改意见修改提纲。 　　再次互评提纲。 　　刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。 　　好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？ 　　我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。 　　师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。 　　刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。 　　还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？ 　　就这样的内容，有没有不同的说法？指说。 　　小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的"也有所不同。 　　6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。 　　板书： 　　题目 　　按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等 　　内容具体 　　看、听、想 动态：声音、活动变化等 　　（三）作中评改 　　1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？ 　　生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。 　　⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 　　⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。 　　课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。 　　2、按作文目标评改 　　我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？ 　　生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。 　　请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？ 　　（生划，请一生说，师划） 　　这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。 　　请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。 　　2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？ 　　生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。 　　这样写就很有条理。 　　我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考： 　　他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？ 　　生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。 　　小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。 　　现在我们来看一个写得不怎么好的片段。 　　轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？ 　　生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。 　　该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像） 　　根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。 　　⑴同桌之间互说，请一生说。 　　生说：从整体到部分，点面结合。 　　这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？ 　　如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？ 　　生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。 　　说得真好啊！ 　　请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。 　　综合评价 　　下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？ 　　谁先来说一说？（请两生说说） 　　3、修改、自改 　　请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。 　　互评、互改 　　同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。 　　总结全课： 　　通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。 　　（四）作后评讲 　　1、概述此次习作情况。 　　⑴表扬优生，鼓励进步生。 　　⑵肯定成绩，指出问题。 　　2、佳作赏析 　　⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？ 　　⑵集体交流、评析。 　　3、组织修改习作。 　　⑴自改。 【篇三】四年级作文辅导课教案 　　一、教学目标 　　1、通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。 　　2、通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。 　　二、教学准备 　　作文纸、彩笔、课件 　　三、教学过程 　　1、高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？ 　　母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。 　　老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的"爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真——说题） 　　2、范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师） 　　学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种） 　　深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。 　　真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果） 　　情系笔尖：学生练写，教师评奖。 　　总结语： 　　同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。

1. 不懂怎么教孩子写作文 首先，快速阅读让很多孩子能够大量的阅读课外书籍。而很多学生不会写作文，其中一个原因就是缺乏素材！ 而素材的来源，除过日常的观察，更重要的一个来源，就是大量的阅读。而且大量的阅读也能带来很多词汇量，同时也能锻炼孩子的逻辑思维能力和视野。 但是目前的现状是，我们孩子原本的学习压力就很重，很多孩子根本就没有时间做大量的阅读。而快速阅读，恰好解决了这一点，能够训练孩子在短时间内进行大量的阅读，并且进行思维导图的分解记忆！ 而思维导图和记忆法，又是我比较擅长的。之前我曾经主推过两年的高效学习，就是将快速阅读、思维导图和记忆法有机的结合起来，让学生能够快速阅读大量书籍，然后用思维导图将整本书形成一张逻辑图，然后通过记忆法记忆下来。这样一来，效率和学习率就会大大的提高了！ 这样的情况下，孩子写作文就会显得非常简单！ 2. 小孩不会写作文怎么教 “写作文”是让很多孩子头痛的事情，而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。 这里笔者根据20多年的教学经验，总结出几种方法供家长朋友参考。从口头训练开始一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。 而且“说作文”要比“写作文”来得快捷，更适合繁忙的家长采用。比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”，父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评。 晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内根据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话。或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整。 读书破万卷读书是作文的基础，读得多才能写得好。在选择阅读材料时，可以先熟读中国古代的经典，在此基础上，再涉猎国外的一些优秀文学作品。 因此，家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教育一样，可以不必讲解只要求背诵。日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。 “胸藏万汇凭吞吐”积累词汇、丰富孩子的语言，对于提高作文水平有重大意义。准备一本“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，平时要勤翻阅勤温习，在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。 或者置备一本《现代汉语词典》，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》。在已阅读的词语下画波浪线。 要求平均每天学15个字及由这字组成的词语，逐月登记，家长切实督促。只要家长充分利用生活中各种机会，多途径寻找话题、文题，让孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会发现：原来，作文并不难！ 一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。 “平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。 语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。 建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。 第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。 许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。 平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。 这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。 观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。 因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。 “多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。 这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。 第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。 这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。” 把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。 这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。 好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值。 3. 孩子不会写作文家长怎样向老师反馈 作为家长，怎样帮孩子学写作文？ 一、信任和耐心最重要。 肖复兴说，家长应该是陪着孩子一起走过来的，孩子从你那里得到帮助，信任你，才会给你看。在看的过程中，不要老打击他。家长的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。 我崇拜肖复兴，买来他的书《我教儿子写作文》照葫芦画瓢指导畅儿。 二、体验比指导重要。 很多家长说，我们不会指导孩子写作文，每次一布置作文，全家人都帮着在一大撂作文书上找范文。然后改头换面地抄写过，以应付学校要求的作文。这样做有用吗？下次还要抄，下下次还要抄，什么时候才能自己写？当抄作文成为一种习惯，哪个孩子还愿意写作文？ 我觉得带孩子去体验、观察，和孩子一起去寻找素材的过程最重要。老师布置过环保方面的作文，我就带畅儿沿着护城河走一圈，哪儿的水清澈，为什么，哪儿垃圾成山，原因是什么。看一看，想一想，说一说，然后放手让孩子去写。这周，老师要求看一部革命题材的电影写观后感。畅爸下载了《闪闪红星》，陪畅儿看完，此刻畅儿正在写。我一直主张写前要多交流写什么怎么写，写后也可以指点哪儿好哪儿不好，写的过程家长要离开，由孩子独立完成。 三、日记札记坚持写。日记写自己的事，札记可写读书收获等，这一年畅儿书读得多，叶圣陶先生说过：“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。如果善读，自必深受所读书籍文章的影响，不必有意摹仿，而思绪和技巧自然渐有提高。我讲阅读为写作基础，其意在此。”我盼望畅儿的大量阅读真像叶老一样“自然渐有提高”。日记写得少，一是作业很多，每天回家写完作业就没剩下多少时间了，再看会书，读英语，稍微一放松，就得睡觉了。二是做妈妈黔驴技穷，没什么高招吸引畅儿。三是没真正培养起写日记的兴趣。时间少是借口，为什么畅儿一回家就拿起书来读？吃饭叫三遍还爱不释手？时间总愿意用在自己喜欢的事情上。还要再拾起这个笨法子，多读多写是唯一有效的办法。长短可以不限，灵感如喷泉，就多记下一些。灵感只一点，就只记几个字或一两句话。不管记多记少，都可以，就是不能不记。畅儿，加油！ 四、不能指导就说好。不是所有家长都有时间有心情有能力指导孩子的作文的，如果不能指导就说好。我是从畅儿学国画的事情中得出的这条经验。其他方面我都能说出个一二三，画画方面我一窍不通，我就绝不能不懂装懂，让孩子来讲给我们听，我们最常用的评价就是：好，很好，真让我没想到，老师怎么表扬你的？这样的鼓励用在哪方面也合适。 一直摸着石头过河，因为博友“爸爸的烦恼”的评论引发出的这篇博文，希望能再一次激发我们的热情，帮孩子学写作文，任重而道远，加油。 4. 孩子不会写作文,家长应该怎样帮助他 很多孩子有这样的问题，老师一留作文的作业就愁得不知道怎么好。孩子不会写作文不外乎这几种问题，对症下药，解决起来很容易。耐心看完这篇文章，您一定会有收获。 一、材料问题。作文不知道写什么，看到作文题目，脑袋里一片空白。这样的问题通常出现在作文入门阶段，尚未建立正确的作文观念，或者经过功利性的套路化训练后，作文思维已经僵化的阶段。前者易解，后者难治。 解决办法：一是丰富孩子生活。有的家长可能会说，真没时间啊。丰富孩子的生活不一定非要花很多时间去旅游。晚饭后，陪他一起看一本书，或者去公园走一走，跟他一起玩个游戏。周六日带他回老家看望看望老人，这些都是生活。二是培养善于发现的眼睛。培养这样一双眼睛，先要改变一点观念，不要一提笔就想写出点人生意义、生命本质，作文的思想表现是一个循序渐进的过程，学会从记录生活的每一点细微之处开始，聚沙成塔。再者，注意培养对生活的敏感，之前我带班时，每天早上会让孩子们说说今天上学路上有什么新发现，有的孩子会说，发现之前路上有白霜了，昨天还没有；今天早上好多人带口罩，空气情况不好等等，如果可以看得见雁过的留痕，听得见花开的声音，闻得着微风的气息，摸得着树木的心跳，尝得出生活的滋味，那么，信手拈来皆文章了。爸爸妈妈们不妨利用与孩子相处的点滴时间，一起探讨一些身边最熟悉的事物，分析一下它们的生活，感受一下它们的情感，想象一下它们的命运，对培养孩子的敏感是非常有益的。三是培养孩子针对问题发表看法。把孩子当成大人，一起讨论下生活中一些现象。有一年夏天，黄公山公园荷花靠近岸边的叶子被一些人摘去做荷叶粥了。我们晚上逛公园时儿子发现了这个问题。于是我顺势问他，你觉得他们这样做对吗？怎么能杜绝这种现象发生？儿子为此还特意写了一封告市民书。当今高考作文评分标准之一就是看学生对事情是否有自己独到的见解。所以这种习惯一定要从小培养。 二、语言表达问题：写作文时常常肚里有货，却能说不能写，或者词不达意，空洞无物，逻辑混乱，或者干巴巴的，没有文采。这样的问题常会伴随孩子很长一段时间，原因大略有三：有的是因为基础知识积累不够，有的是由于写作表达观念错误，有的是中了套路语言之毒。前两者易解，后者难治。 三、写作技巧问题。主要表现是概念空洞，没有具体的事实，没有细致的情节描写。对事情发展过程交代不完整，不能准确把握事情的重点过程，或平均分配笔墨，或本末倒置。 作文层次混乱，主题不鲜明，过渡不自然。不能灵活运用各种表达方式。 一篇作文字数不少，思想肤浅；语言华丽，不知所云； 这样问题通常出现在小学高年段和中学阶段。 解决办法：写作的技巧很多，比如开门见山、首尾呼应、线索铺垫、悬念设计、性格集中等等，在关于作文的内容和语言的基本问题解决以后，稍加学习就可以掌握。但如果基础没有打牢，就来学习构思技巧，结果可能就是邯郸学步了。 这些问题本来都是可以避免的。作文原本是一种个人的抒发与表达，每个人心里其实都有着属于自己的表达方式，属于自己的看世界的独特眼光，属于自己的明辨是非的思维能力。只不过在繁重学业和各种“毁”人不倦的功利主义教学中，这些能力都被催眠了，沉睡在内心，孩子们渐渐迷糊，渐渐发展到面对作文题目，脑海里或者一片空白，或者只有成型作文的套路，没有了自己的主张。当作文失去个性品格和自我创造的情趣，只是作为分数的附庸，被急功近利者用来表白和粉饰的时候，各种问题就像阴暗角落里的霉菌一样滋生出来了。我们思泉大语文希望用一种直抵本质的教育，从尊重孩子的心理发展特点和汉语写作的基本规律出发，以孩子的生活体验和语文基础知识积累为基础，帮助孩子唤醒沉睡在内心的表达能力、思维能力、想象能力、创造能力、发展能力，引领他们进入作文的春天，能够用自己的感官去捕捉美丽，用自己的思维去创造魅力，用自己的方式去表达这个春天的神奇与深刻，并在这个过程中参悟生活，参悟人生。 5. 我儿子就不会写作文,我也不知道怎么教他, 知友们的答案都很有道理的.不过我觉得（具体不知道你的情况），小孩子如果不会写作文很常见；原因：1、积累的少，心里的词汇量不够，致使很多口语的东西无法转变为书面用语，从而更凝练的表达（不知道你家儿子口语表达如何，姑且定位为很好）；2、对于作文的结构框架，没有概念，整个儿是混乱的；3、长期的责备或者不被欣赏，使孩子对于作文有心理阴影，潜意识里的抗拒；宗旨：让写作变得简单起来方法：1、多说，多谈话，多聊天——这些东西转化一下就是作文，真实而富有情感；2、告诉孩子，作文就是随心所欲的发表你的想法（先让他敢写，当然偶尔要老师也配合下，鼓励很重要）；3、多读点儿书（不一定是作文书，优秀作文什么的），让孩子在喜欢的文字里，习惯书面用语的使用，习惯书面用语的感情表达；4、帮助孩子适当看点儿作文书，目的是理清楚作文的文法结构，让孩子知道，你要表达一件事儿，目的是让别人清楚的知道你的意思，那么怎么说，先后顺序，旁征博引，都是为了你的表达服务；最后让孩子发现，文字其实是种游戏，是种表达感情的工具，这样慢慢的会好起来的.写作文可以不叫写作文，而是叫把你想说的写下来给我们看.不知道你家的孩子多大，比如可以从让你儿子说服你给他买一件心爱的玩具开始，《爸爸/妈妈，这是我想要的XXX》，当然要用书面的形式，用文字盛情并茂的说服你，告诉儿子，撒娇耍赖都写到纸上，落在笔尖.希望这个思路可以帮到你.。 6. 小孩子不会写作文怎么办 你好。个人认为，孩子学习写作文是不能急的。上什么作文辅导班，容易禁锢孩子的想象力，使得作文程式化，没有了孩子视角看世界的活力和生机。所以，建议家长通过不断带孩子户外感受阳光、景色、寓教于乐的方法，启发孩子的兴趣。兴趣是孩子的老师，对写作文有了兴趣，孩子观察能力不断增强，孩子会写出不一样的作文来。而家长在帮助孩子扩展视野的时候，更多的耐心，细雨润无声的循循诱导是对孩子的激励。 我亲戚的孩子（男孩），也是写作文困难。我提议家长带孩子到户外活动，每到一处景点或者看见什么，及时教给孩子一些知识。比如对春天的观察，柳树的叶子，迎春花的样子，草地上的嫩芽的颜色，昆虫的名字等，丰富孩子的知识面，这些在将来写作文的时候，都能用到。长时间这么做，孩子写作文有了起色。所以我相信你也能做得到！ 7. 孩子不会写作文,家长应该怎么做 写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实.在实践中我认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标 首先应该帮助孩子把体验表述出来，文字叙述的能力也是逐渐炼成的，即使是大文豪，写作的基础也是文字叙述能力，家长们应该指导孩子把日常的生活，用文字叙述出来。可能孩子开始并不知道怎样表达脉络比较清晰、更显生动。其次，家长应该帮助孩子积累生活体验，多和孩子活动而不是待在家里，在家里肯定不会有一些值得描述出来的事情。如果说近期并没有一些有趣的体验，那么就要教会孩子观察生活，观察别人，叙述别人的经历。

导入方式多样化，激发兴趣。为了调动学生作文的学习积极性。我采用不同的形式来导入，例如：⑴、故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。⑵、活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。⑶、情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。

1. 怎样才能让孩子学会写作文 我以我手写我心 有这样一个故事：有位小男孩从小就梦想着当一名作家，可是自从他上学以来，他的语文就很差，而且他很讨厌老师教的语法，可是小男孩想当作家的梦想一直没有变。 有一天，老师布置了一个话题作文，让大家任选一个感兴趣的话题写一篇文章。小男孩回家后没有一点写这个话题作文的欲望，他更关心的是不久前“吃意大利通心粉”时的感受，那天晚上，全家人都围坐在餐桌旁享受着姑姑端来的意大利通心粉美食，虽然这是姑姑第一次做通心粉，味道怪怪的，可是家人们都吃得很开心，还止不住地称赞姑姑的厨艺。这种感觉很温暖、很棒，小男孩就想把它写出来，只是因为自己很怀念吃意大利通心粉时的愉快和全家人在一起时的那种温暖的感受。于是，小男孩就用自己喜欢的方式再现着那天晚上的情形和感受，写完之后，他就觉得很满意，因为他不觉得很无聊、枯燥，而是他发觉自己还能够用手中的笔把那天想说的话都通通说出来。 第二天他就把这篇文章交给了老师。令人惊奇的是，老师很欣赏他的作文，还把他的文章在全班同学面前朗读，同学们都认认真真地听着，当老师读完后，大家不约而同地发出了由衷的赞叹。没想到，原来写作文并不难，为自己而写的作文不仅简单，而且充满生命力。 这个男孩长大后就在一家报社当了记者，由于写作和选材敏感超人，被主编派驻白宫，后又受聘于《纽约时报》，成为著名的专栏作家，他就是罗素贝克，两次普利策新闻奖得主，而这个故事就来源于他的获奖作品《成长》。 2. 家长如何教孩子写作文 有些家长教孩子写作文，坐在一旁全程盯着，一句一句的交代，甚至要逗号句号地提示。 这样一来，作文成了家长口述孩子执笔的混合物，孩子一点兴趣都没有。 还有些家长买很多作文书让孩子看。 孩子看到作文书的第一感觉就是：天哪，这么多作文什么时候能看完，这么多好词好句什么时候能背住……孩子一下就被吓到了，哪里还有兴趣可言？ 作文其实很简单，但在教孩子写作文之前，家长必须先搞清楚作文是什么。作文不是单纯的文字行为， 而是一种思维行为。 好作文绝不是单纯的好词好句的累积，而是一种思维的传递。 有些家长说：我的孩子天生理科好，文科弱。 还有些家长说：我的孩子天生不会写作文。 非也。 每一个孩子都是天才。无论你读过多少感人肺腑的名著，在你一生中最令你感动的文章只有两个字。 那是牙牙学语的孩子写的处女作，那篇文章的内容就是妈妈。 你为什么感动呢？因为这两个字不是单纯的代号，而是孩子一种思维的体现，你是为他专注的表情、可爱的面庞而感动，你是为孩子的小思想里有了这样一个声音而感动。 所以，你怎么能说自己的孩子不会写作文呢？ 一个人，只要有思想活动，他就会作文。当孩子告诉你学校里发生的某件事的时候，是记叙文。 当他向你描述某个地方的时候，是写景文。当他在撒谎的时候，你在生气之余也要惊叹：多么丝丝入扣以假乱真的想象文。 每一个孩子都是语言的天才。每一个孩子都是作文的天才。 因为他有不同于成年人的思维，他的想法会令你惊奇，对于作文而言，这就足够了。 如果你想让孩子也觉得作文简单， 你在教孩子的时候，不要告诉他这句应该怎样写。 而是先问一个问题：你要通过这件事表达什么样的想法呢？其实这个想法，就是一篇文章的中心思想。孩子写的时候知道自己想说的是什么，还会觉得作文难呢？。 3. 小孩子不会写作文怎么办 个人认为，孩子学习写作文是不能急的.上什么作文辅导班，容易禁锢孩子的想象力，使得作文程式化，没有了孩子视角看世界的活力和生机.所以，建议家长通过不断带孩子户外感受阳光、景色、寓教于乐的方法，启发孩子的兴趣.兴趣是孩子的老师，对写作文有了兴趣，孩子观察能力不断增强，孩子会写出不一样的作文来.而家长在帮助孩子扩展视野的时候，更多的耐心，细雨润无声的循循诱导是对孩子的激励.我亲戚的孩子（男孩），也是写作文困难.我提议家长带孩子到户外活动，每到一处景点或者看见什么，及时教给孩子一些知识.比如对春天的观察，柳树的叶子，迎春花的样子，草地上的嫩芽的颜色，昆虫的名字等，丰富孩子的知识面，这些在将来写作文的时候，都能用到.长时间这么做，孩子写作文有了起色.所以我相信你也能做得到。 4. 如何教孩子写作文 有不少小学生认为写作文难，觉得无话可说，无事可写。 如何让小学生乐意写作文，写出好作文，提高写作能力呢？我作了一下尝试。 小学生喜欢海阔天空地说，我就以“说”为突破口，培养学生的写作兴趣。 在作文教学时鼓励学生大胆地说，想到哪儿就说到哪儿，顺其自然，并让他们比一比谁说得通顺、连贯、形象、生动。也可以选择适合小学生的语言，设计一些说话练习，要求学生仿写。 如可以用“有的……有的……”、“一边……一边……”、“先……然后……接着……最后……”、“是……还是……”等句式让学生练习说话。久而久之，学生就能养成主动说话的习惯，提高语言表达能力。 有了说的基础，写起来就非常容易，这样小学生就把写作文当做一件有兴趣的事来做，也就能写出有童趣的作文来。 如：有一位学生用“是……还是……”的句式说话，他说：“小闹钟是个准时的家伙，每天早晨它都准时叫我，我禁不住打它，它还是每天都来叫我。” 小学生的内心世界自然流露，把它带进写作中来，作文就是一件很自然、很容易的事了。 5. 我怎样指导自己的孩子写作文 记得我的儿子刚刚开始学习写作文时，什么都不懂，前两三篇作文都是我念给他写的，我念一句他写一句，我一停下，他就不会写了.我自己坚持头两三篇要念给他写，因为他自己还不知道作文究竟该怎么写.我念，但我坚持一条：说给他写的都是真实的人、事，不编，不造.像老师让他写《我的妈妈》，我就跟他说妈妈长个什么样，是干什么的，妈妈平时是怎么样工作和学习，妈妈怎样关心他等，然后让他写下来；老师让他写自己喜欢的一处景物，我就带他到我们的校园中去观察我们学校中那美丽的三角梅花亭和那美丽的风景树，边带他观察边教他怎样观察，跟他说这些风景的美美在哪里，然后回来我再教他怎么开头，怎么写，最后怎么结尾.我每次都让儿子在结尾处要注意抒发一下自己的思想感情.我教育儿子，写作文一定要表达真情实感.我还记得当时候他的老师让他写的第三篇作文是《我为妈妈洗脚》，儿子回来说：妈妈，我都没有为您洗过脚，怎么写呢？我说：儿子，那你现在来为妈妈洗洗脚，感受感受一下行不行？他不肯，我也不过说说罢了，并不真的要他来洗，因为并不是每一篇作文都要自己做过的事才能写，学生还要写想像作文的.于是我引导他说：那你说说，如果有一个儿子给他的妈妈洗脚，你认为他为什么要给他妈妈洗脚？洗的时候要先干什么，后干什么？怎么洗？你跟妈妈说说.于是儿子就说了，按他的想法说了，等他说完了，我就让他按他刚才说的写下来，这就成了一篇作文了.这么样一来，儿子又再进一步体会到作文原来是要怎么写的，于是对写作文有了一些思路、一些概念.到第四篇作文的时候，我不再念或说着给他写了，而是稍做指导，比如说你可以写什么什么事嘛.你知道的那个人或那件事怎么样的你就照实写下来吧.等.结果，儿子自己写出作文来了，当我看完他自己写的第一篇作文时，我高兴地称赞了他，说：你看，作文就是怎么样写嘛，你自己不用妈妈教也写得这么好，真了不起！从此，儿子就对写作文充满了信心了，下次他写作文，就总是试着按自己的想法写，然后才拿来给我看，教他修改.每次我都不忘称赞他，让他一次比一次有信心.所以，我得出的第一条结论是：先要学会让孩子们对写作感兴趣，培养他们写作的信心.为了让儿子的作文水平越来越高，我第二步想到的是要让他喜欢阅读作文书等课外文艺书籍，以拓宽视野，增长知识，多多感悟作文书上小作者的写作方法和技巧，多感悟文中人物的情感和内心等.我的具体做法是：以身作则，带动儿子.我家本来就有不少的书，我这人从小就喜欢看书，每天睡觉前我都坚持看一会书才睡的.儿子的故事书、童话书等儿童读物也不少，可在他上三年级前，我没给他买过什么作文书，他上三年级后，我开始多买作文给他看，我每次带他进书店都要买上上百块钱的书.我把他的书也放在床头，每天我看书时我也让他来和我一起看，我们俩母子一起靠在床头边看，其乐融融，到该睡觉时就让他停.这样，我就让他养成了每天都要看书的习惯，儿子这个习惯一直延续至今都没有改变，而且非常良好.从儿子养成多看书的习惯后，在他的作文中，不难看出，运用恰当的比喻句、拟人句多起来了，语言的表达也越来越通顺、精炼.所以，我得出的第二个结论是：要引导孩子们多看书，看好书，让孩子们的思路越来越宽，对文学作品的感悟越来越强.我就自己的体会，认识到一个会写东西的人必是一个平时比较留心观察生活的人，为了让儿子也成为这样的人，我每次带他出门，都留心教他观察一些事物（或人或景或事等），比如，我早上看到漂亮的朝阳、傍晚看到落山的夕阳、有时天上的云变化无穷，我自己爱看的同时我也让孩子一起来看，并喜欢问他看到的景象是怎样的；春天时校园中的枇杷树树枝上冒出嫩芽了、夏天叶子很茂盛、秋天枇杷树叶变红了落下了、冬天枇杷树只剩下光秃秃的枝桠等，我在天天和儿子在校园中走时都注意让他一起来观察，并教他怎样观察.平时和儿子走在街上，看到什么新鲜的我都要让他来留心观察，并和他聊这些事情.在长期这样的引导和培养中，儿子积累了不少的素材，写作文的时候就不怕无话可说了.儿子的作文一直来都写得挺好的，我不担心.从这我又得出第三个结论：要培养孩子们留心观察生活的习惯，让孩子们多积累写作素材.以上三点做到了，孩子们也不会对作文有害怕心理了.。 6. 怎么才能让孩子写好作文 我记得郑渊洁说过，他曾经跟一个大学教授讨论，到底是学生写作文难，还是作家写文章难。教授几乎是不假思索地说：“当然是作家写文章难。”但郑渊洁否定了这个说法。他认为作家是有灵感才写作，等于是母亲生孩子，是很自然的事。而学生写作文大多是命题作文，是老师给了题目，要求学生当堂完成习作，等于是孩子生妈妈。乍听好象不好理解，但细想不无道理。所以孩子对于作文的畏难就可想而知了。 为了培养孩子写作的兴趣，每一次作文课，我都尽量让孩子亲身体验，并鼓励他们积极地把心中的想法说出来，这样你一句我一句写作的思路就拓宽了。在激发孩子们创作的灵感和点燃 *** 之后，再讲一讲写作方法，孩子们正常情况下都能较快地进入写作状态。 比如为了讲状物文章的写作方法，前一次课在闲聊的时候，我会问孩子们喜欢吃什么水果。上课的时候，我会准备几种他们喜欢的水果，让他们说说对水果的了解。再观察外型、颜色，让他们摸水果的外皮，说说摸上去的感觉，接着掰开皮或切开，让他们闻味道、看果肉的样子，最后才开始品尝水果，并说一说吃的口感，味道。通过老师的引导，让孩子懂得什么是细致观察。 为了训练孩子们能准确地运用动词，我教孩子们学洗碗，并让他们亲身体验洗碗的过程。同学们一边洗，一边说出正在做的动作，如果那个同学动词运用得不准确的，其他同学们就会及时给予纠正。洗碗的过程同学们用了“叠”“拧”“冲”“拿”“挤”“搓”“抓”“捏”“夹”“察”等一连串准确的动词，使洗碗的过程生动形象。 新学期第一次作文课，适逢国庆节刚过，我想这是一个写景物文章的好机会。我问同学们国庆节去了哪里？这时同学们七嘴八舌地抢着说。我说：“我们来比比看谁能把自己看到的景物说得最好玩，景色最美。”孩子们兴奋地描绘着。第二节课我让同学们当堂完成一篇写景的文章，很多同学开始埋头写起来，两三个同学眼睛盯着我意思是不知如何下笔，我走过去给他们指导了一下，这些同学也开始写起来。这时我发现一位同学竟扒在桌子上，一动也不动在偷偷地掉眼泪。我走过去蹲了下来，问她怎么啦。她只顾着拼命地摇头，而且还抽泣起来。我用大拇指轻轻地替她擦去了那两颗晶莹的泪水，摸了一下她的头，这时孩子稍微平静了，她小声地说：“我不会写，我什么地方都没去。”我理解这个孩子失落的心情，况且没有创作的热情是写不出文章的。于是，我说：“没关系，你家住在哪里？”孩子疑惑地看着我说说：“新星家园。”我说：“你们是刚搬进去吗？”孩子点了点头，我接着问：“新星家园，老师还没去过，里面漂亮吗？”孩子点了点头，眼中透出了一点兴奋和喜悦。我说：“有没有喷水池？”这时孩子的话匣子打开了，她说：“不仅有喷水池还有小桥，桥的两边是……”孩子滔滔不绝地说了起来。我说把你刚才跟老师说的这些写下来就是一篇好的景物文章了。后来这个孩子的作文真的写得很好。第二次课我在表扬一些写得好的同学时着重表扬了她，我看到那孩子眼中放射出的羞涩而喜悦的光。后来的一次作文课，我们学编童话故事，这孩子不哭了，但是她说：“老师我最不会写童话故事了。”她还说：“老师我能不能写其它的，”我说：“你每次都说不会写，但你总是写得最好，你太谦虚了。”说着我摸了摸她的头，这个孩子又奇迹般地写出了一篇好文章。 还有一个孩子上第一节课的时候，我让他回答问题，他连话都不说只是摇头，后来我找了个最简单的问题让他回答，他终于开口了，但却说：“不要。”我说：“没关系，说错了都算老师的，说对了算你的。”他还是说：“不要。”我笑着说：“那好。”就让他坐下了。第一次作文是写游戏作文，这孩子为了凑多一点字数，有一些句子竟然重复出现了两三次，整篇文章没有分段而且前言不搭后语。我仔细地给他修改，并写了详细的批注，还要求他重抄。这孩子很认真地完成了作业。我在作业本上表扬了他。第二次是写人物文章，这个孩子居然会分段了而且句子也比较通顺，我在点评作文的时候把写得好的孩子表扬了之后，我说：“今天我要特别表扬一个人，”这时同学们的眼神齐刷刷地看着我，我说：“我要特别表扬林同学，他的作文进步最快！”就这一句话，这孩子接下来的课竟然会抢答了，而且答题的准确性还挺高。 那么怎样才能让孩子写好作文呢？我想：一、多阅读，积累词汇，开阔视野，提高语言表达能力；二、学会细致的观察；三、勤于动手，积累经验；四、养成勤于思考的习惯；五、多写日记，积累写作素材。除了以上五点，还要有一颗善感的心。这样还不够，孩子还需要老师和家长的鼓励。 7. 怎样教孩子写作文 “写作文”是让很多孩子头痛的事情，而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。 这里笔者根据20多年的教学经验，总结出几种方法供家长朋友参考。从口头训练开始 一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。 而且“说作文”要比“写作文”来得快捷，更适合繁忙的家长采用。比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”，父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评。 晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内根据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话。或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整。 读书破万卷 读书是作文的基础，读得多才能写得好。在选择阅读材料时，可以先熟读中国古代的经典，在此基础上，再涉猎国外的一些优秀文学作品。 因此，家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教育一样，可以不必讲解只要求背诵。日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。 “胸藏万汇凭吞吐” 积累词汇、丰富孩子的语言，对于提高作文水平有重大意义。准备一本“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，平时要勤翻阅勤温习，在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。 或者置备一本《现代汉语词典》，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》。在已阅读的词语下画波浪线。 要求平均每天学15个字及由这字组成的词语，逐月登记，家长切实督促。 只要家长充分利用生活中各种机会，多途径寻找话题、文题，让孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会发现：原来，作文并不难！ 一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。 “平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。 语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。 建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。 第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。 许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。 平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。 这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。 观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。 因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。 “多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。 这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。 第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。 这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。” 把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。 这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。 好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价。 8. 家长怎样辅导孩子写作文（1） 当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑.和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例.有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒.有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违.那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢？。 9. 如何让孩子写作文让上小学的孩子学会写作文是一件非常重要的事情也 作文，是语文综合水平的体现.但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写.其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的.第一，就是词语积累.作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人.一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写.在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导.我在看文章、阅读时也很注意这点.第二个方面，就是注意留心观察.写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验.因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节.所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节.所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文.记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考.第三嘛，就是多看课外书.这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在.包括家里订阅的书籍和书店的各种图书.只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书.当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用.才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如.。

小孩子的作文辅导其实很容易，就是告诉他要怎么写，然后告诉他几个主题，然后告诉他用什么大纲，然后顺序写下来就可以了。

【小学二年级怎么写好作文？】 　　1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。 　　2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。 　　我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。 　　阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。 　　3、常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。　 【小学二年级作文怎么辅导？】 　　1、重点练习二年级的看图说话，如叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果等等等，给孩子理清写作的顺序。 　　2、首先家长要告诉孩子作文的写作技巧如：如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题等等。并融入到日常阅读中。 　　3、鼓励孩子面对新的作文题时，多想、多思考，可以和家长多交流，但不建议家长直接表达观点，这样孩子写出来的作文才有灵性，才有个性。 　　4、写作来源于生活。可以让孩子以循序渐进的方式，已周记或日记方式记录日常生活、达到日积月累的作用。 　　5、当孩子写好作文后，让孩子多检查语句是否通顺，是否有错别字。能多一些鼓励的方式，点评他优美的词语、句子或者新颖的想象力等等，这样孩子的写作劲头会更强。 　　6、最最重要的还是阅读，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。要选择适合孩子年龄段的经典好书。 【小学生作文八大类型有哪些？】 　　1、写人作文 　　写作要点：抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。 　　要选择恰当的事例。选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。 　　2、读后感作文 　　写作要点：要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。 　　要精炼的简述原文。写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。要真实具体，有感而发。要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。 　　3、想象作文 　　写作要点：想象要一现实生活为基础。想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。想象要以广博的知识为基础。想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。 　　4、看图作文 　　写作要点：细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。对画面展开充分的想象和联想。例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。 　　注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。学习准确抓住图画的中心思想来描述。 　　5、记事作文 　　此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。 　　写作要点：写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。注意选择能突出文章中心的典型材料。小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。 　　生活中的小事很多，要从中选择最典型，有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。进行描写时，应对事件的成因，人物的行动等进行细节描写，特别是对文章的重要部分，如事情发展的关键时刻和主要部分，应该写得越具体越好。 　　6、写景作文 　　要善于观察，找出景物独有的特点。 　　写作要点：观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。 　　注意描写表达，使景物活灵活现。要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。必须真实，达到写景抒情的境界。 　　7、状物作文 　　写作要点：对物体形态的描写要逼真。首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。要做到生动有趣，条理清楚。文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。 　　8、命题作文 　　写作要点：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。 　　充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧构思，化抽象为具体。 【小学二年级写人作文范文】 　　爸爸今年三十六岁了。爸爸有一头乌黑的头发，脸黑黑的，脸上还长了好多小豆豆。 　　我的爸爸很爱笑，他在生人面前很温柔，在家人面前很开朗，可有时候他也很严厉。 　　每次爸爸给我检查数学作业的时候，每错一道题，爸爸都会批评我。有一次，我错得有点多，爸爸就开始骂我：“这么简单的题都写错，你以后做那些难题怎么办啊！”这次快把我骂哭了。因为爸爸要求严格，所以，我每次作业都只错一点点。 　　爸爸很有耐心。每次我写作业的时候遇到了难题，爸爸都会一遍又遍地说，说到我明白为止。有一次，等我听明白了都快过两个小时了。我把作业写完的时候，爸爸又说：“快去把刚才不会的那道题多想几遍。”我只好低着头去多想几遍了，爸爸这时就在旁边陪着我。 　　瞧，这就是我的爸爸，我爱我的爸爸。 【小学二年级读后感作文范文】 　　妈妈给我买了一本书，《二年级的小豆豆》这本书特别好看，主人公小豆豆是个上二年级的小男生，他很幽默又调皮，脑子里装满了奇奇怪怪的想法，很多次把我逗得哈哈大笑。里面的内容特别有趣，我真想进入这本书里和小豆豆交朋友，我们班也有好多可爱的同学。 　　这本书里我最喜欢读《藏在袜子里的可乐》。故事讲的是小豆豆特别爱喝可乐，但是学校不让带可乐，后来，他想了一个办法，把可乐瓶装进了爸爸的大袜子里带进了校园，但是还是被同学黄美美发现了，告诉了老师，我边看边哈哈大笑，他居然把可乐装进袜子里。 　　通过这本书，我还学会了乐于助人，其实也可以让自己更快乐。我们大家都要互相帮助，共同进步！而且，最主要的是读了这本书，我再也不觉得读书枯燥，其实读书的时候可以学到很多的知识，可以体会到不同的感受，也懂得很多的道理，我觉得这本书写的很好，而且还很好笑。看了这本书，我觉得我的二年级也会很快乐。 【小学二年级想象作文范文】 　　未来的学校是多功能的。现在我来介绍一下未来的学校。 　　先来介绍一下校外的操场吧。我们的操场上种植着一些罕见的树木，而且每棵树上都标着名称，让我们认识那些树，让我们快乐的玩耍。操场上还有种着一些小花，那些小花各种各样，非常鲜艳。 　　我们的学校可以防紫外线。我们的门、窗都是世界上最厉害的防盗门、防盗窗。我们每个教室都有不用电，自动的空调，只要人一进教室就自动开起来，而且随着热不热自动调温度。 　　我们学校从没有因打架而打伤的同学。在我们的校服第二颗纽扣，发现你打架的时候，它会发出一种声音，提醒你不要打架。我们的学校里没有近视的，在校服中的倒数第二颗纽扣在你头低的时候它会发出一种只有你才听的到的声音，这样你就不会近视了。 　　我们以前的书包很重。现在我们只用带一本书，你只要输入上什么课，什么课文就会自动讲解，它讲到那一页，它就自动翻到那一页。 【小学二年级记事作文范文】 　　今天中午，我给妈妈做了一道饭菜——-西红柿炒鸡蛋。 　　第一步，先把西红柿洗干净切成小块，然后把鸡蛋放在一个碗里，用筷子不停的搅拌，直到蛋黄和蛋清融为一体。 　　第二步，打开天然气灶，把炒锅放在燃气灶上，里面放入适量的油，等油热了就可以炒了，首先把打好的鸡蛋放入锅内，等鸡蛋成松饼状时盛出，再放入西红柿，然后撒上调料再锅内，再炒几下，香香的西红柿炒鸡蛋就出锅了。 　　妈妈吃了后直夸我呢！ 【小学二年级写景作文范文】 　　周末，我们一家去了昆明池景区，我高兴得欢呼雀跃，给我留下了深刻的印象。 　　一到昆明池，站在一艘巨大船头上的秦始皇雕塑首先映入我的眼帘，我的头脑中立刻闪现出秦始皇在咸阳统一六国的壮阔情景。雕塑上一尘不染，高高的护网上贴着“请勿乱扔垃圾""的牌子。景区到处都有垃圾桶，方便游客不随地扔垃圾或吐痰。 　　沿着一条铺满鲜花的小路，我们看到了昆明池。昆明池的湖水很清，许多小鱼在水中嬉戏。瞧！那只调皮的小鱼正在抢我洒下的鱼食儿呢！我又扔了一把成群结队的鱼一拥而上，真的很有趣！这时，有一个小孩儿正要往池里扔已经喝完的塑料瓶，我就赶忙跑过去制止他说：“小朋友，你这样做是不对的，有垃圾就该扔到垃圾桶里，不然会污染昆明池的环境的。垃圾不落地，西安更美丽！”那位小朋友羞愧的点点头，跑向了垃圾桶。 　　昆明池是我们西安新的风景区，我们要携起手来争当环保小卫士，爱护环境从我做起，为我们的古城更加美丽添砖加瓦。小同学们，你们今天清理垃圾了吗？ 【小学二年级状物作文范文】 　　今天爸爸出差回来给我带了一匹黑色的骏马。 　　这匹骏马是用陶瓷做的，摸起来特别光滑，手指放在上面，像坐上滑滑梯似的，“哧溜”一声滑到底。这匹马长的英俊帅气，马的脸稍微有点长，两只耳朵直竖立在头顶，一双水汪汪像黑宝石的大眼睛，在脸上显得炯炯有神。马张着嘴，仿佛在呼唤，在嘶鸣。马脖子后面长着长长的鬃毛，显得很潇洒。前边的双蹄高高昂起，腿显得健壮有力，它真像一名出色的运动员。它俊美地形象深深地吸引了我。我敢肯定，它一定是一匹千里马。 　　每天放学回家，我都要和它对视，它好像在温和的对我说：“含含，赶快写作业！做完了可以好好放松。”当妈妈布置很多的课外作业时，我熬到深夜还做不完时，马一刻都不停歇，努力奔驰的精神感染了我，使我忘记了疲劳，使我忘记了烦恼……不知不觉中，我便写完了所有的课外作业。 　　我感谢这匹马，虽然它只是一件普通的工艺品，可它帮助了我很多很多……它激励着我去认真干每一件事，我很感谢它！

1. 四年级语文阅读理解及作文怎样辅导 要想学好语文，先要写好作文。 网络作文时代成为作文选时代的后一代，给众多学生抄袭作文带来了方便，也给他们带来了作文能力的“毁灭”性损伤，就好比身体之骨折，其危害是不可估量的。因为，作文能力的提高本来就是一个漫长的过程。 这位同学用了一个很有意思的词：恢复作文能力。依我的观点，倒不如说是重新学习作文。作文的本质是运用语感通过语言表达自己的思维。在这里，语感、语言、思维等都是需要长期积累的。所以，这位同学需要在短时间内提高或者说恢复作文能力，最可靠的办法就是多读多写，大量读写。在超常规的“魔鬼训练”中提高语感、语言和思维。这是作文学习中万变不离其宗的根本大法。 在大量读写的过程中，你需要掌握一定的作文学法。一是读阅读的过程中，要学会从语言、语感、思维等方面去分析文章，领悟文章写作的要领，并在写作时运用自己所领悟的作文方法。二是在写作的过程中要严格地按照“想（漫想，发散性思维）——选（对文章内容结构详略进行规划）——写——修（反思作文得失）”四个步骤进行。三是要学会评价一篇作文，并把自己评价一篇优秀作文的标准作为写作文的一个参照物。 作文能力的提高，从很大的程度来说，是通过自悟。老师或者其他人告诉你的一些作文技巧只能够用一时，绝不可能永远地用下去。只有你自己理解领悟到的方法才是最有用的作文知识。这就是为什么抄袭作文同样是一种积累却不能提高作文能力与水平的原因。 1、多读书，并且在实际生活中体验！ 2、循序渐进，由造句、写段开始，最后再写完整的文章 3、持之以恒，每天认真写一点，不用太多，但要用心去写。 4、定期检查，多给孩子鼓励。 要提高学生的阅读和作文水平，得先从兴趣抓起。你可以跟他一起看书，互相交流读书的体会，让他爱读书、爱动脑，然后再指导他如何概括内容、归纳主旨、体会语句含义。在阅读的过程中可以随机指导作文——写人记事的文章可以让学生模仿人物描写，小说可以让学生模仿细节描写、写景散文可以让学生模仿借景抒情……总之，辅导学生语文是阅读与作文同时进行的 2. 如何指导四年级小学生写作文 当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文. （提高水平） 一、给文章一个明亮的话题 画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》 嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意. 二、首尾出招 在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法. (1)响应型 一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸. 结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！ 中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份. (2)叙事 一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板". 结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！ --《我在跳蚤市场当老板》 (3)拟人化 一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴. 结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！ --《请不要忘记我》 小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本". （阅读广泛） 除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高. 3. 【小学作文辅导四年级】 [小学作文辅导四年级]小学作文辅导四年级小学作文辅导课程教案一、比较小学、初中在作文训练上的区别（一）、小学生作文目标：小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文，小学作文辅导四年级.简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等.作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式.基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文.（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类暑假中的一件事 汗水换来的欢笑这件事 我爱家乡的 写启事的早晨 我熟悉的人 童年趣事写感谢信 爱我，我爱农贸市场（看图作文）一个 的人 给赵老师的回信 记亲身经历的一件事我尊敬的人 写板报搞我的好 老师二三事 我的课余生活 春游记叙文：（1）写人：（2）记事：（3）写景：（4）记活动：（5）状物：应用文：（三）初中生作文目标：总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作.但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求.它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识.（四）初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练.这几年考试的热点是话题作文.话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成.（具体训练我们会在后面指导大家进行.）二、个性化写作训练（400字左右）选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话.选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感受.怎样写好一篇文章（一）内容：如何修改作文一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫.4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯，作文指导《小学作文辅导四年级》.5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜.二、有关文章修改的故事：1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂.有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意2、相传"唐宋八大家"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句.3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处.海明4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜？卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次.威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意.三、有关修改（一）常规作文的修改内容1、讲究外在美：文面书写的修改首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁.不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊.字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一.一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象.第二，文面书写还要讲究行款格式.对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处.横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意.另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达.所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当.如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下.2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）(2)(3)(4)(5)(6)(7)具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确.把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上.二看文章结构是否清楚.就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等.如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去.三看文章的语。 4. 小学四年级语文作文怎样复习 我女儿今年也是四年级，其实呢，老师要求我女儿死记硬背.但是我不像这样，所以，就总结出一些套路.练武功讲究套路，招式分明才能出神入化；写作文也须讲究套路，循序渐进才能水到渠成.我把自己写作的套路概括为六招，希望起到抛砖引玉的作用.第一招：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库.收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍.可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉.二是取自于生活.做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现社会生活丰富多彩，社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容.为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章.第二招：加强练笔.练笔，往往是从写日记开始.如果把日记本当成知心朋友，当成倾诉对象，把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，日记本越积越厚，不知不觉间我们就会发现，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了.养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！第三招：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文.收集积累的材料如一大堆干柴，须有灵感的火花才能点燃；收集积累的材料如一大堆花粉，须经蜜蜂的酝酿才能成蜜；收集积累的材料也如一袋米，须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭.因此，酝酿——构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程，构思成熟自然会产生灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬间冲动.有心者抓住这一闪而过的瞬间，下笔成文.第四招：虚心求教，不断修改.“好文章是修改出来的”.写好作文后，自己不满意，却看不出何处有瑕瑜，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津.听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉.经常这样做，就会不断提高自己的写作水平.然而，完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计，自己学会修改作文才是写好作文的关键.第五招：满怀信心地写作文.许多学生反映：看了报刊书籍上的文章，认为它们高不可攀，就对作文失去了信心，认为自己这一辈子也写不好作文了.我认为，这种思想是由于自卑心理和功利心理造成的.他们不知道发表一篇文章花了作者多少心血，花了编辑多少心血.假如自己写作文花了那么多心血，再经编辑润色一番，也一定能达到发表的水平.另外，写作文不是为了发表，而是为了提高自己的文字表达能力，做到文通句顺，结构严谨的文章就是好文章.我们不必拿那些发表的文章来衡量自己作文的好差，也不必因此影响自己的作文情绪.第六招：整理收藏自己的日记、周记和作文.日记、周记和作文都是自己心血的结晶.若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”，这几本“书”就是一部个人的奋斗史，就是一大笔人生财富，经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹.第七招：在网上练笔，写博客，假如在微博，百度空间，qq空间里写文章，再让爸爸妈妈改正，或隔一段时间看一眼文章，并修改一下.老师也可以看一看！第八招：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然写得好，但是是被逼出来了，如果自己本身就对作文有兴趣，在写也不迟，有些孩子本来能写好，但是自己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强100倍！争取记事清楚，语言流利，再带上些好词佳句，祝你写作文写的又好又快。 5. 如何培训四年级孩子阅读理解和作文 一：作文水平，决定阅读题丢分多少。 丢分的原因主要也是作文能力不够。试问：如果你自己都没有思想情感，又怎么读懂别人的思想与情感？或者你文字表达能力差，又怎能把别人的思想情感表达清楚？所以，语文阅读题实际上考核的也是作文水平。 二：可以从小培养读书兴趣，要有计划的坚持！比如可以买一些中外儿童读本，（外国的更好），每天让孩子坚持读30分钟。他自己读，你可以陪着她，但是不要打扰他，半个小事大概小孩子能读15到20页，你就可以设定一个任务。 读完检验：你从文章中选取三个小细节问孩子，看他是否能答出来！ 问题不要太死，不要太难。比如问：主人公小米在黑洞里见到了什么动物？或在房里妈妈对小米说了什么？ 类似这样的问题，检验孩子是否认真。 每天坚持半小时，一年下来，大约可以读200万字。 6. 如何培训四年级孩子阅读理解和作文 一：作文水平，决定阅读题丢分多少。丢分的原因主要也是作文能力不够。 试问：如果你自己都没有思想情感，又怎么读懂别人的思想与情感？或者你文字表达能力差，又怎能把别人的思想情感表达清楚？所以，语文阅读题实际上考核的也是作文水平。 二：可以从小培养读书兴趣，要有计划的坚持！比如可以买一些中外儿童读本，（外国的更好），每天让孩子坚持读30分钟。他自己读，你可以陪着她，但是不要打扰他，半个小事大概小孩子能读15到20页，你就可以设定一个任务。 读完检验：你从文章中选取三个小细节问孩子，看他是否能答出来！ 问题不要太死，不要太难。比如问：主人公小米在黑洞里见到了什么动物？或在房里妈妈对小米说了什么？ 类似这样的问题，检验孩子是否认真。 每天坚持半小时，一年下来，大约可以读200万字。