控制变量的定义

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在实验中，能够影响因变量的变化，但非研究者所选择，确定，操纵，变化而必须是之中立化，控制的因素称为控制变量，又称无关变量或者是额外变量。应该是这样吧！

去年也有人讨论这个问题，为何有的书籍上对这两个概念做了不同的解释~~都是翻译惹得祸~~ extraneous variable,一派主张译成称额外变量，例如北大杨博民、朱滢的实验书，另一派主张译成无关变量，例如张厚粲的汉英心理学词汇。 其实译成啥无所谓，但是还有另外一个词捣乱，irrelevant variable,这个译成无关变量似乎也没错。 个人倾向于额外变量的译法，但是个别书目主张译额外变量，还"特意"拿无关变量irrelevant variable出来与之辨析就“太可恶”了，因为很容易让人认为无关变量和额外变量不是一回事情~~而实际上，如果说的是extraneous variable，翻译成无关变量、额外变量、控制变量，其实是一回事情。而irrelevant variable，英文烂如我，也知道是无关自然就没关系呗，但是为啥就不能注明下英文呢？当然，这点北大杨博民先生书上做的最好。

在有关变量中，主试不打算研究的变量叫做额外的有关变量，简称额外变量。额外变量必须加以控制，所以我们也把额外变量叫做控制变量。无关变量，也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。

我觉得这个根本搞不清楚，因为很多书是混的，有些就把无关变量和额外变量当一个意思，但是又有些又说这两个是有区别的。只是呢，现在书上一提到无关变量，多数都是要控制的意思。

我看到郭秀艳书上写的实验条件分为无关变量和相关变量（revelantvariable）相关变量分为自变量和额外变量（extraneousvariable）

（1）变量：或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：①实验变量与反应变量实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性的影响”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温（37℃）、高温（沸水浴）就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化（实验变量）与酶的活性（反应变量）的因果关系。②无关变量与额外变量无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量（低温、适温、高温）以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。（2）单一变量原则在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。当然还有多变量综合研究的原则，这在高中生物实验设计中涉及的较少。

消除法：采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果不利的各种环境刺激、实验条件的额外因素或主试被试方面的主观因素比如，双盲实验和单盲实验。双盲实验：在主试者与被试者都不知道实验的目的情况下实施实验（单盲就是要么主试要么被试不知道实验目的）恒定法恒定法：当额外变量无法消除或很难消除时，使额外因素在实验过程中保持在相对恒定的水平以排除其变化对结果造成的干扰。比如在实验过程中保持光照、温度等的恒定。随机取样法随机取样法：平衡被试间个体差异因素的一种常用方法，通常以抽取被试样本和被试分组来实现该方法从理论上保证被试的代表性，不同实验处理组的被试特质基本处于相同水平，以此来保证不同组实验结果的可比性。比如被试的随机取样、随机分组，实验刺激的随机呈现等。等组匹配法等组匹配法：根据被试某些方面的特征或行为表现，将被试认为地划分为具有相同特制的若干组，使各组特制基本相同。比如将20名男性和30名女性均匀分配到两组，各组分别有10名男性15名女性。抵消平衡法抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外因素带来的误差。通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。统计控制法当实验中某些额外因素未能加以有效控制时，可以采用提出极端数据，统计校正或根据主试观察提出不可靠的数据，保证实验数据的可靠性。一般用在实验之后。

无关变量也叫额外变量 主要又可以分为两大类，一类是与实验目的无关的相对恒定的客观条件对实验结果的产生的影响，这种影响通常是在一个恒定的水平上下波动，称为系统的额外变量；另一类是随机的偶然的出现的，不可预期的与实验目的无关的但是对实验结果有一定影响的因素，称为随机的额外变量。这两类额外变量对实验结果的影响方式是不同的，控制的方式也不同，需要大家认真看书看例题，仔细分辨区别，这里是考试的重点。　　额外变量的来源，主要有以下来源：（1）实验仪器的性能与技术参数的设置，这个一般属于系统额外变量；（2）来自实验环境方面的额外变量，比如灯光，空间大小等，这个一般也属于系统的额外变量；（3）来自主试方面的额外变量，比如“霍桑效应”、“罗森塔尔效应”等，都会对实验结果产生影响，这个一般属于随机的额外变量；（4）被试方面的额外变量，如被试的兴趣、动机、注意力集中程度等，这些都属于随机的额外变量；（5）来自实验设计和实验过程控制方面的额外变量，如实验设计程序、过程控制、材料呈现等方式的不当都会对结果有很大的影响，这个属于系统的额外变量；（6）来自数据整理和统计分析方面的额外变量，如没有删除不可靠的被试的数据，或者合并了不同质的数据等统计错误，这个也属于系统额外变量。　　除了要分清额外变量的来源及类型，最重要的是要针对不同的额外变量，要有恰当的方法对其进行控制。针对额外变量的控制方法有以下几种：　　（1）消除法，即采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果造成不力影响的各种环境刺激等额外因素。比如双盲实验，就是在被试和主试都对实验的目的不了解的情况下进行的实验，这种实验通过控制主试和被试对实验的了解知情，而消除了来自主试和被试的额外影响。　　（2）恒定法，对于某些不能消除或很难消除的额外变量，我们可以采取恒定的方法，即保持额外因素在实验过程中处于相对恒定的水平，排除额外因素的变动对实验结果造成的干扰。比如实验过程的标准化，实验施测过程的物理环境保持一致，主试态度言行保持一致等都是用恒定法来减小额外因素的影响。　　（3）随机取样法，是平衡被时间个体差异因素的一种常用方法。　　（4）等组匹配法，根据被试的某些方面的特种或行为表现，讲被试认为的划分为具有相同特质的若干组，是各组被试的特质在一定范围内保持是同质的。这种方法可以在一定程度上控制被试间的个体差异。　　（5）抵消平衡法，适用于那些既不能被消除，也无法恒定的额外因素，比如实验材料呈现的顺序、空间误差、习惯误差、疲劳效应等。这种方法包括“ABBA”法、拉丁方设计等。这个部分是考试的重点，选择和综合都会涉及，还需要大家在熟练了解书上的知识的基础上，多看一些经典的实验设计的范式，看看额外变量的控制具体怎么运用。　　（6）统计控制法，针对某些未能有效控制的额外变量，可以采用提出极端数据、统计学校正等统计控制方法来进行。这部分在统计中考的较多，实验中涉及较少，需要大家在看统计的时候特别注意。

请参考课本。1.排除法排除法（elimination method）是把额外变量从实验中排除出去。如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法是进入隔音室或暗室，这样可把它们排除掉。霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验（double blind experiment）。从控制变量的观点来看，排除法确实有效。但用排除法所得到的研究结果却缺乏推论的普遍性。例如，如果顾虑主试者与被试者的彼此接触会影响实验结果，而采用自动呈现刺激及自动记录实验结果的方法，则所得结果便不能对人们日常生活中的同类行为作出推论和解释。2.恒定法恒定法（constant method）就是使额外变量在实验的过程中保持固定不变。如果消除额外变量有困难，就可以采用恒定法。不同的实验场所、不同的实验者、不同的实验时间都是额外变量。有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的实验程序进行实验。如果实验时强度变化的噪音无法消除，则可以用噪音发生器发生恒定的噪音来加以掩蔽。除上述实验条件保持恒定外，实验者和控制组被试者的特性（如年龄、性别、自我强度、成就、动机等）也是实验结果发生混淆的主要根源，也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可归于自变量的效果。用恒定法控制额外变量也有缺点：（1）实验结果不能推广到额外变量的其他水平上去。例如，如果只用男性成人作为被试者进行实验，其结果不能推广到女性成人。（2）操纵的自变量和保持恒定的额外变量可能产生交互作用。例如，如果被试者是男性，实验者是富有魅力的女性，实验时，实验者可能使被试者分心。这是交互作用产生的额外变量。3.匹配法匹配法（matching method）是使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试者和实验中要完成的作业具有高相关的特点；然后根据测得的结果把实验组和控制组的被试者的特点匹配成相等的。若要做“练习对学习射击成功影响”的实验，先预测一下被试者打靶的成绩，然后把两个预测成绩相等（击中环数相等）的被试者分别分到实验组和控制组，匹配成条件相等的两组被试者参加实验。这种方法在理论上虽然可取，但在实际上很难行得通。因为，如果超过一个特性（或因素）以上时，实验者常感到顾此失彼，甚至无法匹配。例如，实验者要同时考虑年龄、性别、起始成绩、智力等因素，力图使所有因素均匹配成相等而编为两组就很困难了。即使能解决此困难，也将使很多被试者不能参加这个实验。更何况，属于中介变量的诸因素，如动机、态度等，更是无法找到可靠的依据进行匹配。因此，匹配法在实际上并不常用。4.随机化法随机化（randomization）是根据概率理论，把被试者随机地分派到各处理组中。从界定的被试者总体中用抽签法或随机数字法抽取被试者样本，由于随机取样使总体中的各个成员有同等机会被抽取，因而有相当大的可能性使样本保持与总体有相同的结构。随机取样后，再把随机抽出的被试者样本随机地分到各种处理中去。例如，有三种处理组：实验一组、实验二组、控制组。给每一处理组指定一个数字，如0、1、2，并定好先分给样本A，再分给样本B、C。如果在随机表上遇到“2”，就把样本组A 定为控制组；再遇到“0”，就把样本组B 定为实验一，依此类推。从理论上讲，随机法是控制额外变量的最佳方法，因为根据概率理论，各组被试者所具备的各种条件和机会是均等的，不会导致系统性偏差。它不仅能克服匹配法顾此失彼的缺点，还能控制难以观察的中介变量（如动机、情感、疲劳、注意等）。随机法不仅能应用于被试者，也能应用于呈现刺激的安排。例如，如果有许多处理施加于被试者，为了消除系列效应（即前面的处理对后面的处理的影响），可以用随机法安排各种处理出现的顺序。5.抵消平衡法抵消平衡法（counterbalancing method）是通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的的方法。这种方法的主要作用是控制序列效应（sequence effect）。如果给被试者施加一系列以固定顺序出现的不同处理，被试者的反应将会受到时序先后的影响。如果先后两种处理在性质上无关，就会产生疲劳的影响。这两种影响都可以使实验发生混淆，因而要加以抵消。如果只有A、B 两种处理，最常用的抵消序列效应的方法是用ABBA 的安排。即对同一组被试者先给予A 处理，再给予B 处理；然后倒过来，先给予B 处理，再给予A 处理。如果对几组被试者给予两种以上的处理，为了抵消序列效应则可采用拉丁方实验（Latin square experiment）。6.统计控制法上述各种方法都是在实验设计时可以采用的。这些方法统称为实验控制（experimental control）。但有时候由于条件限制，上述的各种方法不能使用，明知有因素将会影响实验结果，却无法在实验中加以排除或控制。在这种情形下，只有做完实验后采用协方差分析（或共变数分析）（analysis of covariance），把影响结果的因素分析出来，以达到对额外变量的控制。这种事后用统计技术来达到控制额外变量的方法，称为统计控制（statistical control）。例如，在对两班学生进行实验以比较两种教学方法的好坏时，虽然实验者事先知道此两班学生的智力不等，但限于条件，实验前却无法对智力因素加以控制使两班学生的智力水平相当。显然智力是影响实验结果的重要因素。实验后，使用协方差分析将智力因素所产生的影响排除后，就可以比较两种教学方法的优劣了。统计控制法除协方差分析外，还可用偏相关等方法

混淆变量(Confounding Variable)是指与自变量和因变量均相关的变量，该变量使自变量和因变量间产生虚假的关系(Meinert, 1986)。例如，年龄混淆了年收入和罹患癌症几率之间的关系。随着年龄增加，年收入增加，同时患癌症的几率增加，年收入与癌症之间的关系完全是由年龄造成的。这种情况经常用来解释相关不等于因果关系，因为可能存在第三个变量同时影响两者。简单来说：混淆变量是无法控制的变量，也可以称为额外变量。扩展资料：在心理学实验中，对额外变量的控制技术主要有：（1）排除法。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难以推广。（2）恒定法。恒定法指在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可以归于自变量的结果。（3）匹配法。匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。实际应用中，匹配法常常是配合其它技术共同使用的。（4）随机化和平衡法。随机化法是把被试随机的分派到各处理组中的技术。随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量。随机法不仅能应用于被试，也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排。（5）统计控制法。以上讨论的情况，都是在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法，这类技术被称为实验前控制。另一种技术是实验后控制，就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰，因而也称为统计控制法。统计控制主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下。参考资料来源：百度百科 额外变量

对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜，这样便于排除其他条件干扰实验，因此进行科学探究时，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其他因素都相同，在一组对照实验设计中，一般对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理的就是对照组相同；实验；对照

控制变量 定义物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。应用理想斜面实验、探究力与运动的关系、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究影响压力的作用效果的因素、探究影响液体压强大小的因素、探究影响浮力大小的因素、探究影响滑轮组的机械效率的因素、探究影响动能大小的因素、探究影响重力势能大小的因素、探究影响导体电阻大小的因素、验证欧姆定律、探究影响电流做功多少的因素、探究影响电流的热效应的因素、探究影响电磁铁磁性强弱的因素举例探究电阻和电流的关系，我们可以先将电压人为的控制（即不变），改变电阻的大小，再测出各个电阻值所对应的电流的大小，从而可以得知电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。控制变量法是为了研究物理量之间的关系所用。举例来说，s=vt 即位移=速度*时间，（如果你不能理解什么是位移，可以暂且认为它就是距离好了）。这个公式可以用控制变量法来研究，就是说，知道“速度”、“位移”、“时间”，但为了研究出“位移=速度*时间”这个公式，我们要采用控制变量法。 研究的方法是这样的， 我们让一辆小车匀速行驶一段时间，然后看它的位移。为了研究位移跟“速度”、“时间”是什么关系，我们先让小车以不同的速度行驶相同的时间，比较两种情况下行驶的位移。例如：先以3m/s的速度行驶5秒，记下位移15m；接着以9m/s的速度行驶5秒，记下位移45m，这样，我们可以看到在同样的时间里，速度翻了几倍，位移也翻了几倍，即位移和速度成正比。注意在这个例子中，我们故意让小车两次行驶的时间保持一致（都是5秒），从而就可以发现“位移和速度成正比”这个关系，因为是控制住“时间”这个变量，使其不变，来研究问题，所以这种方法叫“控制变量法”。同样的，如果我们控制住“速度”这个变量，也同样可以发现“位移和时间成正比”这个关系。（做法就是，让小车以相同的速度行驶不同的时间，比较两种情况下行驶的位移）。

就是在实验时，会改变的量

大，根据零假设理论，其在被证实自变量对因变量的影响效应比较大。

　　实验中的变量简介：　　实验中的变量或称因子,是指实验过程中所被操作的特定因素或条件.按性质不同,通常可分为两类：　　①实验变量与反应变量　　实验变量,也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果。　　②无关变量与额外变量　　无关变量,也称控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件.额外变量,也称干扰变量,指实验中由于无关变量所引起的变化和结果.显然,额外变量会对反应变量有干扰作用。

（1）排除法。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难以推广。（2）恒定法。恒定法指在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可以归于自变量的结果。0（3）匹配法。匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。实际应用中，匹配法常常是配合其它技术共同使用的。（4）随机化和平衡法。随机化法是把被试随机的分派到各处理组中的技术。随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量。随机法不仅能应用于被试，也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排。（5）统计控制法。以上讨论的情况，都是在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法，这类技术被称为实验前控制。另一种技术是实验后控制，就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰，因而也称为统计控制法。统计控制主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下。 百科上复制过来的 懒得打字了。。。

。　　　　　　　　　　　　一、假设与与假设验证原则　　实验的第一个要素是“假设”；第一项原则是“假设验证原则”。　　通常，科学研究起源于假设。假设亦称假说，指用来说明某种现象但未经证实的论题。假设一般分为3个步骤；第一步是提出假设，即依据发现的事实材料和已知的科学原理，通过创造性思维提出初步假定；第二步是作出预期（或推断），即依据提出的假设，进行推理，得出假定性的结论；第三步是验证假设，即依据假设和预期，设计实验方案，进行实验验证。结果，假设或被否定、或被修正、或被证实。如果假设得到证实，预期得以实现，则假设或假说就可以转化为科学理论，故假说是科学发展的基本形式。假设是科学发展的第一个要素。同理，假设验证是科学实验的必要环节和应遵循的程序准则，故假设验证原是科学实验的第一项原则。　　　　　　　　　　　　二、变量与单一变量原则　　实验的第二个要素是“变量”，第二项原则是“单一变量原则”。　　变量，亦称因子，指实验操纵控制的特定因素或条件。按性质不同，通常有以下两类四种变量。　　1、自变量与因变量。自变量指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。因变量指实验中由于自变量而引起的变化和结果，二者有因果关系。实验的目的在于捕获解释这种前因后果。　　2、无关变量与额外变量。无关变量，亦称控制变量，指实验中除自变量以外的能影响实验变化和结果的因素或条件。额外变量，亦称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对因变量起干扰作用。　　3、单一变量原则。单一变量原则是处理实验中的复杂变量关系的准则之一。它有两层意思：一是确保“单一变量”的实验观测，即不论一个实验中有几个自变量，都应做到一个自变量对应观测一个因变量；二是确保“单一变量”的操作规范，即实验实施中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。　　　　　　　　　　　　　　　　三、控制与平衡控制原则　　实验的第三个要素是“控制”；第三项原则是“平衡控制原则”。　　控制，是处理实验中变量关系的又一准则，指实验要严格要严格地操纵自变量，以获取因变量；与此同时，还要严格地均衡无关变量，以消除额外变量。一句话，通过实验控制，尽量消除实验误差，以取得较为精确的实验结果。　　如果说“单一变量原则”主要是对无关变量和额外变量的控制而言的，而这里的“平衡控制原则”，则主要是对无关变量与额外变量的控制而言。意思是说，实验中的无关变量的因素条件，很难避免，只有设法平衡和抵消它们的影响。常用的方法有：　　1、单组实验法。对一组（或一个）对象，既用A法，又用B法, 顺序随机或轮流循环，这是生物实验常用的实验方法。单组实验法，由于对象同一，无关变量的影响也就被平衡和抵消了。　　2、等组实验法。将状况相等的对象，分成两组或多组，一组用A法，另一组用B法。这对无关变量的影响也可起到平衡和消除作用。　　3、轮组实验法。对两组或两组以上的对象，轮番循环两个或两个以上的实验处理，如甲组――A法、B法；乙组――B法、A法等。这样能有效地平衡和抵消无关变量的影响。　　　　　　　　　　　　　四、对照与实验对照原则　　实验的第四个要素是“对照”，第四项原则是“实验对照原则”。　　对照是实验控制的有效手段之一，目的在于消除无关变量对实验结果的影响。实验对照原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。　　通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组是接受自变量处理的对象组；对照组也称控制组，对实验假设而言，是不接受自变量处理的对象组。至于哪一个作为实验组，哪一个作为对照组，一般是随机决定的。这样，从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的、被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异，则可以认定为是来自自变量的效果，这样的实验结果是可信的。　　1、空白对照。指不做任何实验处理的对象组。空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力。　　2、自身对照。指实验与对照在同一对象上进行，不另设对照。自身对照方法简便，关键是要看清楚实验处理前后实验对象本身变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化状况为实验组。　　3、条件对照。指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理不是实验假设所给定的自变量。设置条件对照，能更充分地说明自变量对因变量的影响。　　4。、相互对照。指不另设对照组，而是几个实验组相互比较对照。在等级实验法中，若不设空白对照，则大多是运用相互对照。　　　　　　　　　　　　五、捕获解释和真实客观原则　　实验的第五个要素是“捕获”和“解释”，第五项原则是“客观真实原则”。　　观察、实验的实质即在于捕获事实和解释事实。捕获，即捕捉、记录实验中的事实、现象和数据，用术语说，即捕捉记录由自变量带来的因变量。解释，即论证、说明实验中的事实、现象、数据，用术语说，即论证、说明实验中的自变量与因变量的因果关系，从而得出结论进行讨论。　　真实客观原则是科学实验所必须遵循的基本准则，即实验中的捕获解释一定要实事求是，一切从实际出发，使获取的材料（事实、现象、数据）尽可能地反映客观事物的本来面目，不能主观臆造，不能凭空胡诌，不能片面武断。所谓事实，有两类性质：一类是“客观事实”，它是事物的客观存在，具原本性质；一类是“经验事实”，它是人们对客观事物的主观反映，具经验性质。实验即在于捕获真实客观的能反映客观事物的本来面目的经验事实，并加以合理的解释。　　　　　　　　　　　　六、实验与观察的联系与区别　　实验离不开观察。观察是在自然条件下研究对象的方法，或者说观察是在自然条件下对研究对象的事实现象进行捕获解释的方法。实验通常包括观察，观察与实验在结构要素和方法要素等方面，既有联系、有共同之处，又有区别和差异，其要点简要叙述如下表：　　　　　　　　　　　　　实验与观察的要点比较表　　　　　观察 　　　　　实验　　　涵义 在自然条件下研究对象 在控制条件下研究对象共同点 结构要素 主体 都是有主体有目的有计划的能动活动工具 都要使用感官、仪器、设备等中介手段客体 都是研究对象的事实现象方法要素 都在于对研究对象进行捕获和解释不同点 条件状态 以不变革对象为牲，处于自然常态条件下 以变革对象为特征，处于控制操纵条件下控制工具（主要方法） 变量比较直观、简单、观测比较被动 使用假设.变量.控制.对照等中介手段，能使对象纯化.强化，增进了可观测性和可重复性等　　以上实验的5个要素、5项原则，是相互联系、整合为一体的。它们是进行实验设计、制定实验方案的理论依据。正规的实验方案包括：课题、实验假设、实验预期、实验目的要求、实验方法类型、实验对照类型、实验材料用具、实验方法步骤和实验结论与讨论等项目。而在中学生物课本的实验指导中，实验假设和实验预期大都隐含在“实验原理”项目中；实验方法类型、实验对照类型则一般隐含在“方法步骤”项目里。 实验基本理论的探讨，还为改进实验教学，推行素质教育，特别是为发展学生的探索能力、动手能力、创造意识、创新能力、科学态度和科学精神，提高实验教学质量，提供了理论依据和实验指南。

最重要的就是探讨两个变量所引发的因果关系，就是将一个变量设计为自变量，一个变量设计为因变量并探讨二者之间是否存在因果关系。自变量：是指研究者操纵控制并且预期能引发特定的心理或行为的变量；因变量：预期由自变量引发的特定心理或行为变量。额额外变量：额外变量是指实验过程中那些不属于研究者研究目的但却对研究结果影响的变量。额外变量的来源：1、来自实验者方面实验者效应：也称主试效应。是指实验者的言行、表情态度等所产生的对被试的影响。包括皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应。2、来自被试方面被试效应：是指被试的看法或期待对实验结果造成的实际影响，又叫要求特征。包括霍桑效应、安慰剂效应。双盲法是控制实验者效应和被试效应的最好方法。3、来自实验设计方面的额外变量研究方法本身不完善；测量工具不完善；被试的选取、研究时间和环境选取等方面的不足；研究程序安排不当等。4、来自研究实施环境条件方面的额外变量环境因素以及研究实施过程中的意外事件。5、来自数据处理方面的额外变量数据处理方法不当，以及统计方法不恰当等都会影响研究结果。额外变量的控制：1、排除法排除法是指把额外变量排除在实验之外。例如排除外界噪音的影响，就可以去隔音室。排除法的缺点：容易脱离真实情景，结论缺乏普遍性，生态效度不佳。2、恒定法恒定法是指在所有的实验条件下，将某个额外变量固定在某个水平。不能完全排除的因素就可以用此法。如实验使用不同的仪器会有误差，这样可以采用同一型号或者同一台仪器。恒定法的缺点：不能推广实验结果，而且额外变量可能会与自变量产生交互作用。3、匹配法匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相同的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务呈高相关的属性，然后根据测得结果将被试分为属性相等的实验组和控制组。匹配法的缺点：把所有的特点都匹配不太实际。而且当匹配多个特点时，这些特点之间如果存在交互作用，就可能混淆实验结果。但是，对于大多数实验来说，年龄、性别和教育程度都是需要考虑的因素。4、随机化法把被试随机分派到每个处理组中。从理论上讲，此方法是控制额外变量的最佳方法，但是有些时候因为条件限制没有办法实现。5、（抵消）平衡法即采用平衡的方法使额外变量的作用抵消，包括 ABBA 设计和拉丁方设计。ABBA 设计：就是首先实施 A 处理，然后是 B，随后 B，最后 A。这样就很好地控制了顺序这个额外变量对实验的影响。A 对 B 的影响和 B 对 A 的影响互相抵消了。多层次 ABBA，就是多个 ABBA 设计的结合。拉丁方：拉丁方的设计并不是只有一种形式。只要每个处理在每行出现一次，每列出现一次，即为拉丁方设计。要注意的是，当水平数为奇数个时，要按照镜面原则进行两次。6、统计控制法以上的几种方法可以统称为实验控制法，但是有时候由于条件限制，不能采用以上方法，可以采用统计控制法，也就是事后用统计技术来达到控制额外变量的目的。一般采用协方差分析的方法。在介绍完这些基础知识之后，我们来做几道题练练手吧！1、通过双盲法来控制额外变量的方法属于（2007）A 匹配法 B平衡法 C排除法 D恒定法答案：C排除法要把额外变量排除在实验之外，在双盲实验中，不告诉主试实验目的，也不告诉被试实验目的，因此在这个实验中排除了主试和被试对实验结果的影响。双盲法属于排除法的一种。2、研究者想测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组，这种被试分组方法称为（2019）A 匹配法 B 分层抽样法 C ABA法 D ABBA法答案：A划重点：将被试属性分成属性相等的实验组和控制组，因此该实验中控制变量的方法为匹配法。3、控制要求特征的方法是A 双盲实验 B 单盲实验 C ABBA 设计 D 匹配法答案：D双盲实验和单盲实验都是属于排除法，ABBA设计主要平衡了顺序效应对实验结果的影响。匹配法要求被试的属性特征相同，因此控制要求特征的方法是匹配法。4、控制无关变量影响的最简单最有效的方法是（ ）A 随机化分组 B 消除法 C 匹配法 D 平衡法答案：A随机化是控制额外变量的最佳方法。来米粒考研，带你解锁更多的新题目，各个院校题目等你来做.......多做题，多积累，一定会有质的飞跃！

无关变量又称控制变量、参变量、额外变量，这是由于描述问题的角度不同引起的。除自变量之外，一切能够影响实验结果，而实验中需要加以控制的变量，另一是说：与所研究的条件和行为无关，但在实验中又是影响反应变量(行为，又称实验结果)的因素，可见二者所指的是同一个内容。但这两个名称又都不是那么贴切，在没有更好的名称之前，暂用“无关变量”。

1.排除法排除法（elimination method）是把额外变量从实验中排除出去.如果外界的噪音和光线影响实验,最好的办法是进入隔音室或暗室,这样可把它们排除掉.霍桑效应和实验者效应会影响实验结果,最佳的办法是采用双盲实验（double blind experiment）.从控制变量的观点来看,排除法确实有效.但用排除法所得到的研究结果却缺乏推论的普遍性.例如,如果顾虑主试者与被试者的彼此接触会影响实验结果,而采用自动呈现刺激及自动记录实验结果的方法,则所得结果便不能对人们日常生活中的同类行为作出推论和解释.2.恒定法恒定法（constant method）就是使额外变量在实验的过程中保持固定不变.如果消除额外变量有困难,就可以采用恒定法.不同的实验场所、不同的实验者、不同的实验时间都是额外变量.有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的实验程序进行实验.如果实验时强度变化的噪音无法消除,则可以用噪音发生器发生恒定的噪音来加以掩蔽.除上述实验条件保持恒定外,实验者和控制组被试者的特性（如年龄、性别、自我强度、成就、动机等）也是实验结果发生混淆的主要根源,也应保持恒定.只有这样,两个组在作业上的差异才可归于自变量的效果.用恒定法控制额外变量也有缺点：（1）实验结果不能推广到额外变量的其他水平上去.例如,如果只用男性成人作为被试者进行实验,其结果不能推广到女性成人.（2）操纵的自变量和保持恒定的额外变量可能产生交互作用.例如,如果被试者是男性,实验者是富有魅力的女性,实验时,实验者可能使被试者分心.这是交互作用产生的额外变量.3.匹配法匹配法（matching method）是使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法.使用匹配法时,先要测量所有被试者和实验中要完成的作业具有高相关的特点；然后根据测得的结果把实验组和控制组的被试者的特点匹配成相等的.若要做“练习对学习射击成功影响”的实验,先预测一下被试者打靶的成绩,然后把两个预测成绩相等（击中环数相等）的被试者分别分到实验组和控制组,匹配成条件相等的两组被试者参加实验.这种方法在理论上虽然可取,但在实际上很难行得通.因为,如果超过一个特性（或因素）以上时,实验者常感到顾此失彼,甚至无法匹配.例如,实验者要同时考虑年龄、性别、起始成绩、智力等因素,力图使所有因素均匹配成相等而编为两组就很困难了.即使能解决此困难,也将使很多被试者不能参加这个实验.更何况,属于中介变量的诸因素,如动机、态度等,更是无法找到可靠的依据进行匹配.因此,匹配法在实际上并不常用.4.随机化法随机化（randomization）是根据概率理论,把被试者随机地分派到各处理组中.从界定的被试者总体中用抽签法或随机数字法抽取被试者样本,由于随机取样使总体中的各个成员有同等机会被抽取,因而有相当大的可能性使样本保持与总体有相同的结构.随机取样后,再把随机抽出的被试者样本随机地分到各种处理中去.例如,有三种处理组：实验一组、实验二组、控制组.给每一处理组指定一个数字,如0、1、2,并定好先分给样本A,再分给样本B、C.如果在随机表上遇到“2”,就把样本组A 定为控制组；再遇到“0”,就把样本组B 定为实验一,依此类推.从理论上讲,随机法是控制额外变量的最佳方法,因为根据概率理论,各组被试者所具备的各种条件和机会是均等的,不会导致系统性偏差.它不仅能克服匹配法顾此失彼的缺点,还能控制难以观察的中介变量（如动机、情感、疲劳、注意等）.随机法不仅能应用于被试者,也能应用于呈现刺激的安排.例如,如果有许多处理施加于被试者,为了消除系列效应（即前面的处理对后面的处理的影响）,可以用随机法安排各种处理出现的顺序.5.抵消平衡法抵消平衡法（counterbalancing method）是通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的的方法.这种方法的主要作用是控制序列效应（sequence effect）.如果给被试者施加一系列以固定顺序出现的不同处理,被试者的反应将会受到时序先后的影响.如果先后两种处理在性质上无关,就会产生疲劳的影响.这两种影响都可以使实验发生混淆,因而要加以抵消.如果只有A、B 两种处理,最常用的抵消序列效应的方法是用ABBA 的安排.即对同一组被试者先给予A 处理,再给予B 处理；然后倒过来,先给予B 处理,再给予A 处理.如果对几组被试者给予两种以上的处理,为了抵消序列效应则可采用拉丁方实验（Latin square experiment）.6.统计控制法上述各种方法都是在实验设计时可以采用的.这些方法统称为实验控制（experimental control）.但有时候由于条件限制,上述的各种方法不能使用,明知有因素将会影响实验结果,却无法在实验中加以排除或控制.在这种情形下,只有做完实验后采用协方差分析（或共变数分析）（analysis of covariance）,把影响结果的因素分析出来,以达到对额外变量的控制.这种事后用统计技术来达到控制额外变量的方法,称为统计控制（statistical control）.例如,在对两班学生进行实验以比较两种教学方法的好坏时,虽然实验者事先知道此两班学生的智力不等,但限于条件,实验前却无法对智力因素加以控制使两班学生的智力水平相当.显然智力是影响实验结果的重要因素.实验后,使用协方差分析将智力因素所产生的影响排除后,就可以比较两种教学方法的优劣了.统计控制法除协方差分析外,还可用偏相关等方法

推荐一本书心理学实验的设计与报告 (英) 彼得·哈里斯(Peter Harris); 吴艳红等译 http://lib.gzhu.edu.cn:8080/bookle/search/detail/200054133?index=default&source=biblios看完就知道一个大概了很清晰易懂的跟国内的教材很不一样

内在效度指实验的自变量和因变量之间存在明确大果关系或相关关系的程度。它表明因变量的变化在多大程度上来自自变量一有效性。内部效度是因变量和自变量之间关系的确实性程度，是实验结论的真实性。程度内部效度与研究结果解释的唯一性有关，如果研究结果有且只有一种解释，那么该研究的内部效度就高；如果研究结果不止一种解释时，该研究的内部效度就低。因此，研究过程中所有导致对结果有其它解释的因素，都是对内部效度的威胁。比如，变量X的变化总是一贯地、明显地伴有变量Y的变化，如能肯定变量X的变化是引起变量Y变化的直接原因，那么这个研究就具有高内部效度。相反，任何其它可能引起变量Y变化的因素都是对其内部效度的威胁。研究者想用温度和问题解决能力间可能存在的因果关系来解释假定结果，即温度升高引起问题解决能力下降。就内部效度而言，需要考虑除温度外，是否还有其它可能的因素引起被试问题解决能力的下降。初次实验中存在的不可控因素导致了解释的非唯一性，致使内部效度较低，改进后的实验虽有的放矢，但仍使研究潜入了额外变量，造成了变量混淆。由此可见，任何伴随自变量变化或实验处理出现的额外变量都可能导致内部效度的下降如被试差异、实验者差异、环境差异、测量的顺序效应等。要提高研究的内部效度，就要加强对额外变量的控制，防止除自变量以外的其它任何因素成为混淆因子。

如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时研究者选定的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就被称为自变量混淆。避免自变量混淆的方法包括：(1)消除法，即消除额外变量；(2)恒定法，即使额外变量在实验中保持恒定；(3)匹配法，即使各组被试的被试属性相等；(4)随机化法，即随机抽取和分配被试；(5)抵消平衡法；(6)统计控制法。 本题考查了在实验室中对自变量的混淆的控制方法。

上面的人说的很详细了~~主试效应源于聪明的汉斯，就是一个会做算术的马~主人在会做，主人离开就不会了~~就是主人语气上呀，或者神态上给马的暗示~~

控制变量是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。只有将自变量以外一切能引起因变量变化的变量控制好，才能弄清实验中的因果关系。控制变量衍生到生活中的作用是控制一定影响因素从而得到真实的结果。控制技术在心理学实验中，对额外变量的控制技术主要有：（1）排除法。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难以推广。（2）恒定法。恒定法指在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。（3）匹配法。匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。（4）随机化。随机化法是把被试随机的分派到各处理组中的技术。随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量。

一. 实验设计的基本内容 （1） 实验名称：是关于一个什么内容的实验 （2） 实验目的：要探究或者验证的某一事实 （3） 实验原理：进行实验依据的科学道理（个人认为，高考题中一般会给出原理，或者会选择教材上已有的实验原理，所以在教材上的所有实验都要仔细复习记清它的实验原理，因为如果高考出题选择教材上的实验原理的话，它会当作已知条件来看不会给出） （4） 实验对象：进行实验的操作对象 （5） 实验条件：完成该实验的必需的仪器，设备，药品条件 （6） 实验方法与步骤：实验采用的方法及必需操作过程。其中必须要确定实验组合实验步骤这两个基本内容 确定实验组的方法： 单组:对一组（或一个）对象，既用A法，又用B法，顺序随机或轮流循环 （例：洋葱质壁分离和复原实验） 等组：将状况相似的对象，分成两组或多组，一组用A法，另一组用B法。（例：燕麦胚芽鞘的向光性实验） 轮组：对两组或多组以上的对象，循环进行两个或多个以上的实验处理，如甲组—A法， B法；乙组—B法，A法等，这样能有效地平衡和抵消无关变量的影响 （例：小麦胚芽鞘的向光性实验，甲组：a.幼苗先用“不透光”理 b.后用“单侧光”处理；乙组：c.幼苗先用“单侧光”处理d.后用“不透光”处理。实验结果则是a+d〈不透光〉和b+c〈单侧光〉的比较），这就是轮组实验法。 （7） 观察，收集数据： （A）a.观察指标种类：特别是颜色，沉淀反应，有无气泡及气味产生，形态结构改变，生理特征变化，生长发育速度。 b.要求：对人体无害性，易测性，特异性，灵敏性，合理性。 （B）数据处理的方式：图，表，曲线 （8）实验结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果并能分析产生的原因。 （9）实验结论：对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论 二. 重视生物实验设计原则的运用 （1） 科学性原则（指在实验设计时必须有充分的科学依据，即要以前人的实验，公式或自己的实验为基础，不能凭空设想。）具体表现在： A. 实验原理的科学性：实验原理是实验设计的依据，也是用来检验和修正实验过程中失误的依据，因此必须是科学的理论 B. 实验材料选择的科学性：根据实验目和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验达到预期结果的关键因素之一 C. 实验方法的科学性：只有科学而严谨的实验方法，才能得出正确而可靠的实验结果 D. 实验结果处理的科学性：先记录，然后整理，最后再经过仔细分析找出它们所能透露给我们的最大信息量 （2） 单因子变量原则和等量性原则 变量的确定：就是要把所要验证的中心条件作为变量。 即控制其它因素不变，而改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。如探索温度与酶活性的影响时，只能改变反应的温度，其他如PH值，酶的浓度等条件就要完全一样。 变量，或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类： A. 实验变量与反应变量 实验变量也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量也称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常实验变量是原因，反映变量是结果，两者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。（例：在“温度对酶活性”的实验中，所给定的低温<冰块>，适温<37℃>,高温<沸水浴>就是实验变量。而由于低温，适温，高温条件的变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化<实验变量>与酶活性<反应变量>的因果关系。） B．无关变量与额外变量 无关变量（等量性原则：必须严格控制等量，以平衡和消除无关变量对结果的影响），也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或实验结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用。如上述实验中除实验变量（低温，适温，高温）以外，试管洁净程度，唾液新鲜程度，可溶性淀粉浓度和纯度，试剂溶液的剂量,浓度和纯度，实验操作程度，温度处理时间长短等等<个人觉的，有些关于要求写出实验过程中错误步骤的题，或者选择题里会有用> ，都属于无关变量。要求对低温，适温，高温3组实验是等同，均衡，稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同，不均衡，不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，保证实验不受干扰或将干扰因素降低到最低程度控制，以减少误差，取得较为精确的实验结果。 （3） 对照原则 对照原则：是设计和实施实验的准则之一，也是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响。通常一个实验总分为实验组和对照组。对照组和实验组之间的差异必须由所要验证的单一因子所引起的。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，亦称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。至于哪一个作为实验组，哪一个作为对照组一般是随即决定的。 a. 空白对照。指不做任何实验处理的对象。（例：“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这样，甲为实验组，乙为对照组，且乙为典型的空白对照。）空白对照能明白的对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力。 b. 自身对照。指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照。（例“植物细胞质壁分离和复原”实验，则是典型的自身对照）<个人觉得，自身对照方法简便，最关键的是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，> 通常把实验处理前的对象状况作为对照组，实验处理过后的对象变化作为实验组。 c. 条件对照。指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义。（例：“动物激素饲喂小动物”实验，甲组：饲喂甲状腺激素<实验组>；乙组：饲喂甲状腺抑制剂<条件对照组>；丙组：不饲喂药剂<空白对照组>。该实验即设计了条件对照，又设置了空白对照，通过比较和对照，更能充分说明实验变量—甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育） d. 相互对照。指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照。（例：“植物激素与向光实验”的等组对照中，三个实验组所采用的都是相互对照。） （4）平行重复原则 在实验设计中，为了避免实验结果的偶然性，必须对所做的实验进行足够次数的重复，不能只进行1-2次就下结论。任何实验都必须要有足够的实验次数，才能判断结果的可靠性，设计实验不能只进行一次，在无法重复的情况下，作为正式结论，这样的结论易被推翻。 （5） 可行性原则 与科学性要统一，在现实的中学条件下具有可操作性。至少通过努力可以完成实验设计实施的全过程。包括实验方法和器材的选择上要具有可操作性，及实验操作的步骤具有可操作性。 （6）简便性原则 材料容易获得，装置简化，药品便宜，操作简便，步骤少，时间短。 三. 怎样答好生物实验设计题 1. 要具备完整的实验思想。 科学探究的一般过程是：观察到某现象（或欲证明某结论） 提出假说 设计并实施实验 取得实验结果 得出结论（支持或否定原假说）。在解答生物实验设计题时，这种实验思想是必备的。 2. 要明确试验目的和所涉及的实验原理 可以说，与解答实验设计题有关的任何一切工作，包括整体构思，过程设计，结果预测等，都要依据实验目的。所以，在阅读题目的过程中首先要做的工作就是找出并认定实验目的，最好用笔把它标出来。实验原理是确定实验步骤中所采用试剂，材料，观察指标的依据。 3. 实验过程的设计要完整，科学，严谨。实验设计的解答要注意条理性。 应该充分利用题目中提供的实验材料，器皿（也可以随意自拟），而且题目中提供的材料和器皿通常还能给实验的设计起到一定的提示作用。在此基础上紧紧围绕实验目的，设计出完整的实验步骤，各步骤之间应前后顺序得当且不出现科学性的错误，从而逐步将实验引向正确结论。 a. 要用代号明确标出实验步骤 （如果没有明确的实验步骤，整个实验设计就会显得杂乱无章，而且没有条理，给批卷老师的印象也很不好） b. 研究对象或器皿要有标记 c. 说明对材料的选择和处理情况（个人认为，这个不说明清楚对实验设计的影响会很大的，像“温度对酶活性影响”实验中，如果你选择了淀粉作材料，在实验设计过程中没有说明将其配成淀粉溶液的处理，那就影响整个实验设计了。不过一般来讲都会直接把淀粉溶液作为材料的，给自己个方便还减去了个犯错的机会）。 d. 必须遵照对照原则 4. 要注意实验对照组的设立 许多生物实验设计题都需要设立实验对照组。而对照组的设立最重要的就是只能进行单因子对照，否则对照就完全失败。例如： ● 假设一种饲料添加剂能促进猪的生长。试验时实验组的5头猪喂以普通饲料加一定量的添加剂，对照组的5头猪仅喂以普通饲料，在其余条件相同的情况下饲养。在5周内，若实验组的增重快于对照组的，则假设成立；若实验组的增重并不快于对照组的，则假设否定；若实验组的增重慢于对照组，则假设不仅被否定，而且说明该饲料添加剂可能会抑制猪的生长，关于为什么会抑制生长，就又引出了新的假设了。 ● 要测定不同浓度的一种杀虫剂对青菜虫的毒效，实验组就是用水将杀虫剂原液稀释成的几个（一般为5个）不同等级的浓度，对照组则仅用水处理（或是以一定量直接喷到供试虫上，或将菜叶浸在药液和水中，取出晾干后，用以喂供试虫。供试数及其它条件应完全一致） ● 有的是自身对照，如假设某中药成药有降血压作用，试验时先测量各志愿者服药前的血压作为对照，服药经一定时间后再测量其血压，若测得血压低于服药前，假设得到支持。 5. 要力求排除干扰因素 为了保证实验的准确性和科学性，应该尽量排除有可能影响实验结果的其它因素（无关因子）。在实验实施过程中，每次进行同样的实验时应注意实验条件的一致。实验时间，地点，温度等环境条件及实验中出现的问题应详细记录。对实验的原始数据要真实记录，不能杜造。为记录方便，事先应设计记录表。 6. 在文字表达上要有技巧 表述的语言要精炼，应尽量使用题目中出现过的比较规范的表述，在使用器皿时用标记号（甲烧杯，A试管，1号培养基……）来辅助，这样就显得清晰明了，另一方面还可以节省篇幅，节约时间。同时，巧用以下几个字，词：“适量”，“一定量”，“等量”，“同等条件”，“适宜条件”，“观察结果”等<这个超有用的，在很多不确定的情况下巧用这些词就可以避免失分的，利用频率很高哦>。 7. 说服自己 解答完毕要认真检查，对照实验目的的查缺补漏，先说服了自己才能说服别人。 8. 处理结果。 从未经过处理整理的原始数据中难以分析出规律性的东西，所以要用生物统计处理。最常用的是平均数和标准差。经过处理和整理的数据，用表和图表达则更直观，表和图的题目要简明扼要，一目了然。直角坐标图中，横轴表示自变量，纵轴表示应变量。 四. 实验设计完成后的检查 1） 实验中运用了什么原理，如生物原理，化学原理和物理原理。实验原理使用的科学性和准确性，实验结果的产生和题目要求是否一致。 2） 实验材料的选择：材料是否易得，效果是否明显，观察是否方便 3） 实验试剂的选择：试剂是否是常用的，配置是否简便，实际浓度的最适范围，试剂作用的专一性，试剂的安全性等 4） 实验手段和方法的选择：手段方法是否简便易行，效果是否明显。 5） 反映变量的确定和控制：反映变量是否是单因子变量，反映变量的确定原则及控制方法（避免无关变量和额外变量） 6） 对照实验的设置：实验方案中是否设置了对照实验，对照实验的设置方法及目的。 7） 数据和现象是否记录表达完整 8） 结论是否完整正确，描述是否科学希望采纳

【答案】：A实验的基本特征；变量。 自变量为实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量；因变量为由于操纵自变量而引起的被试的某种特定的反应；对因变量不产生影响的实验条件为无关变量；影响实验结果的变量中，实验者用于研究的变量称为自变量，实验者不用于研究的变量称为额外变量。在实验中，额外变量需加以控制。另外，也有人把“影响实验结果但实验者不关心的变量”称为无关变量，但这是不合适的，所以不提倡。

变量 变量,或称因子,是指实验过程中所被操作的特定因素或条件.按性质不同,通常可分为两类： l.实验变量与反应变量 实验变量,也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果.例如,在"温度对酶活性"的实验中,所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量.而由于低温、适温、高温条件变化,唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化,这就是反应变量,该实验即在于获得和解释温度变化 (实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系. 2.无关变量与额外变量 无关变量,也称控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件.额外变量,也称干扰变量,指实验中由于无关变量所引起的变化和结果.显然,额外变量会对反应变量有干扰作用,例如,上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外,试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度,实验操作程度,温度处理的时间长短等等,都属于无关变量,要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件,对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定,则会在实验结果中产生额外变量,出现干扰,造成误差.实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量,以减少误差.

变量 变量，或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类： l.实验变量与反应变量 实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在"温度对酶活性"的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化 (实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系。 2.无关变量与额外变量 无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。

变量 变量,或称因子,是指实验过程中所被操作的特定因素或条件.按性质不同,通常可分为两类： l.实验变量与反应变量 实验变量,也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果.例如,在"温度对酶活性"的实验中,所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量.而由于低温、适温、高温条件变化,唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化,这就是反应变量,该实验即在于获得和解释温度变化 (实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系. 2.无关变量与额外变量 无关变量,也称控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件.额外变量,也称干扰变量,指实验中由于无关变量所引起的变化和结果.显然,额外变量会对反应变量有干扰作用,例如,上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外,试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度,实验操作程度,温度处理的时间长短等等,都属于无关变量,要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件,对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定,则会在实验结果中产生额外变量,出现干扰,造成误差.实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量,以减少误差.

　（1）消除法，即采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果造成不力影响的各种环境刺激等额外因素。比如双盲实验，就是在被试和主试都对实验的目的不了解的情况下进行的实验，这种实验通过控制主试和被试对实验的了解知情，而消除了来自主试和被试的额外影响。　　（2）恒定法，对于某些不能消除或很难消除的额外变量，我们可以采取恒定的方法，即保持额外因素在实验过程中处于相对恒定的水平，排除额外因素的变动对实验结果造成的干扰。比如实验过程的标准化，实验施测过程的物理环境保持一致，主试态度言行保持一致等都是用恒定法来减小额外因素的影响。　　（3）随机取样法，是平衡被时间个体差异因素的一种常用方法。　　（4）等组匹配法，根据被试的某些方面的特种或行为表现，讲被试认为的划分为具有相同特质的若干组，是各组被试的特质在一定范围内保持是同质的。这种方法可以在一定程度上控制被试间的个体差异。　　（5）抵消平衡法，适用于那些既不能被消除，也无法恒定的额外因素，比如实验材料呈现的顺序、空间误差、习惯误差、疲劳效应等。这种方法包括“ABBA”法、拉丁方设计等。这个部分是考试的重点，选择和综合都会涉及，还需要大家在熟练了解书上的知识的基础上，多看一些经典的实验设计的范式，看看额外变量的控制具体怎么运用。　　（6）统计控制法，针对某些未能有效控制的额外变量，可以采用提出极端数据、统计学校正等统计控制方法来进行。这部分在统计中考的较多，实验中涉及较少，需要大家在看统计的时候特别注意。

实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件.反应变量亦称因变量或应变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.实验变量是原因,反应变量是结果,实验中要设法使一个实验变量对应于一个反应变量,然后解释这种前因后果就可得出结论.由于在实验中,可能有多种因素影响实验变化和结果,除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件就称为无关变量或控制变量,由于无关变量所引起的变化和结果称为额外变量或干扰变量.

改变工作条件和劳动效率没有直接关系； 提高生产效率的决定因素是员工情绪，而不是工作条件；

仔细看看变量

【答案】：A、B、C实验设计类型。 随机区间设计这个术语是由费舍提出，最早出现在农业田间实验研究中。其特点是根据“局部控制”的原则，使用区组方法减小误差变异。（即用区组方法分离出由无关变量引起的变异，使它不出现在处理效应和误差变异中。）区组的划分，是按照实验设计要求由实验者自己划分的，是对额外变量的划分。而随机区组的目的在于使区组内的被试差异尽量小，区组之间的差异尽量大，称为组内同质，组间异质。随机区组的被试分配可以为：①一名被试一个区组；②每个区组内被试人数是实验处理数目的整数倍（高频考点）。故选择ABC。在随机区组设计中应多注重对“区组”的理解。

远程运行x: \master侠盗猎车5gta-vc.exe的批处理

你懂了也告诉我一声，我也是学心理的

两个字母不能看做一个变量，这样的句法5800不支持字母变量不够用，可以用额外变量，句法是"X"?→Z[1]要使用额外变量，一定要在程序起始处加上 定义额外变量的个数 的句子例如：10→Dim Z 就可以用Z[1]～Z[10],10个额外变量

使用批处理文件（也被称为批处理程序或脚本），可以简化日常或重复性任务。批处理文件是无格式的文本文件，它包含一条或多条命令，其文件扩展名为 .bat 或 .cmd。在命令提示符下键入批处理文件的名称，Cmd.exe 就会按照该文件中各个命令出现的顺序来逐个运行它们。可以在批处理文件中包含任何命令。某些命令，比如 for、goto 和 if 命令等，它们允许您对批处理文件中的命令作条件处理。例如，if 命令根据条件语句的结果来执行命令。其他命令允许您控制输入输出以及调用其他批处理文件。如果没有错误，大多数应用程序会返回标准错误代码 0；如果出错，则返回 1（或更大的值）。请参考应用程序帮助文档以确定特定错误代码的含义。有关批处理文件操作的详细信息，请参阅以下主题：有关批处理文件操作的详细信息，请参阅以下主题：使用批处理参数使用筛选器使用命令重定向操作符有关可在批处理文件中使用的命令的详细信息，请单击以下命令：CallChoiceEchoEndlocalForGotoIfPauseRemSetlocalShift使用批处理参数使用批处理参数可以在批处理文件内的任何地方使用批处理参数，以提取有关环境设置的信息。Cmd.exe 提供批处理参数扩展变量（%0 到 %9）。当在批处理文件中使用批处理参数时，%0 将由批处理文件名替换，而 %1 到 %9 将由在命令行键入的相应参数替换。要访问超出 %9 的参数，必须使用 shift 命令。有关 shift 命令的详细信息，请参阅 Shift。%* 批处理参数是传递到批处理文件中的所有参数（不包括 %0）的通配符引用。例如，要将 Folder1 中的内容复制到 Folder2，其中 %1 和 %2 将分别由值 Folder1 和 Folder2 替换，请在批处理文件 Mybatch.bat 中键入如下内容：xcopy %1*.* %2要运行该文件，请键入：mybatch.bat C:folder1 D:folder2这与在批处理文件中键入如下内容是等效的：xcopy C:folder1 *.* D:folder2也可以在批处理参数中使用编辑符。编辑符使用当前的驱动器和目录信息将批处理参数作为部分或完整的文件或目录名进行扩展。要使用编辑符，请键入百分号 (%) 字符，后面是波形符号 (~) 字符，然后键入合适的编辑符（即 %~modifier）。下表列出了可在扩展中使用的编辑符。编辑符 描述%~1 扩展 %1 并删除任何外围引号 ("")。%~f1 将 %1 扩展到完全合格的路径名。%~d1 将 %1 扩展到驱动器盘符。%~p1 将 %1 扩展到路径。%~n1 将 %1 扩展到文件名。%~x1 将 %1 扩展到文件扩展名。%~s1 扩展的路径仅包含短名称。%~a1 将 %1 扩展到文件属性。%~t1 将 %1 扩展到文件日期/时间。%~z1 将 %1 扩展到文件大小。%~$PATH:1 搜索 PATH 环境变量中列出的目录，并将 %1 扩展到第一个找到的目录的完全合格名称。如果没有定义环境变量名称，或没有找到文件，则此编辑符扩展成空字符串。下表列出了可用于获取复合结果的编辑符和限定符的可能组合情况：编辑符 描述%~dp1 将 %1 扩展到驱动器盘符和路径。%~nx1 将 %1 扩展到文件名和扩展名。%~dp$PATH:1 在 PATH 环境变量列出的目录中搜索 %1，并扩展到第一个找到的目录的驱动器盘符和路径。%~ftza1 将 %1 扩展到类似 dir 的输出行。注意在上面的例子中，可以使用其他批处理参数值替换 %1 和 PATH。%* 编辑符是唯一可代表在批处理文件中传递的所有参数的编辑符。不能将该编辑符与 %~ 编辑符组合使用。%~ 语法必须通过有效的参数值来终止。不能以与使用环境变量相同的方式使用批处理参数。不能搜索和替换值，或检查子字符串。然而，可以将参数分配给环境变量，然后对该环境变量进行操作。使用筛选器使用筛选器筛选器命令是与重新定向管道符 (|) 命令联合使用的命令，它包含在可读取命令的输入、可转换输入并写入输出的命令里。筛选器命令可以帮助您排序、查看和选择部分命令输出。筛选器命令可以划分、重排以及提取通过的部分信息操作。下表列出 Windows Server 2003 家族中可用的筛选器命令。命令 描述more 在一个命令提示符窗口中每次显示一个文件的内容或一个命令的输出。find 在文件和命令输出中搜索您所指定的字符。sort 按字母顺序排列文件和命令输出。若要将输入从文件发送到筛选器命令，请使用小于号 (<)。如果要使筛选器命令从其他命令获得输入，请使用管道符 (|)。使用 more 命令more 命令在一个命令提示符窗口中每次显示一个文件的内容或一个命令的输出。例如，要在一个命令提示窗口中每次显示一个名为 List.txt 的文件的内容，请键入：more < list.txt出现一个包含信息的命令提示符窗口，然后在命令提示符窗口底部出现 -- More -- 提示。要继续前进到下一个命令提示符窗口，请在键盘上按任意键（除 Pause 之外）。要停止命令且不查看详细信息，请按 Ctrl+C。使用产生多个输出命令提示符窗口的命令时，可以使用 more 命令。例如，假定要查看硬盘上的目录树。如果"命令提示符"窗口不能将目录在一屏内全部显示出来，请使用带有管道符 (|) 和 more 命令的 tree 命令，如下例所示：tree c: | more出现由 tree 命令产生的第一个输出命令提示符窗口，后面跟着 -- More -- 提示。输出暂停，直到用户按键盘上的任意键为止（Pause 除外）。使用 find 命令find 命令在文件中搜索指定的字符串或文本。Cmd.exe 显示与在命令提示符窗口中指定的字符串或文本相匹配的所有行。可以把 find 命令用作筛选器命令，也可以用作标准命令。有关如何将 find 用作标准命令的详细信息，请参阅 Find。若要将 find 命令用作筛选器命令，必须包含小于号 (<) 和要搜索的字符串或文本。默认情况下，find 搜索将区分大小写。例如，下面的命令查找文件 Trade.txt 中所有的"Pacific Rim"字符串：find "Pacific Rim" < trade.txt输出不包括出现"pacific rim"的任何字符串。输出只包括所有首字母大写的"Pacific Rim"字符串。若 要保存 find 命令的输出而不是在命令提示符窗口显示输出，请键入大于号 (>) 和要存储输出内容的文件的名称。例如，下面的命令查找文件 Trade.txt 中存在的"Pacific Rim"字符串，并将结果保存在 Nwtrade.txt 文件中：find "Pacific Rim" < trade.txt > nwtrade.txt使用 sort 命令sort 命令按字母顺序排列文本文件或命令的输出。例如，下列命令对名为 List.txt 的文件的内容进行排序，并在命令提示符窗口中显示排序结果：sort < list.txt在 此示例中，sort 命令对 List.txt 文件的行按字母列表进行排序并显示结果，但不更改文件。若要保存 sort 命令的输出而不是显示输出，请键入大于号 (>) 和文件名。例如，以下命令对 List.txt 文件的行按字母顺序排序，并将结果存储到 Alphlist.txt 文件中：sort < list.txt > alphlist.txt若要对命令输出进行排序，请键入该命令，键入管道符 (|)，再键入 sort （即，Command | sort）。例如，下列命令对包括字符串"Jones"（即，find 命令输出）的行按字母顺序进行排序：find "Jones" maillst.txt | sort使用命令重定向操作符使用命令重定向操作符可以使用重定向操作符将命令输入和输出数据流从默认位置重定向到不同的位置。输入或输出数据流的位置即为句柄。下表将列出可用的句柄。句柄 句柄的数字代号 描述STDIN 0 键盘输入STDOUT 1 输出到命令提示符窗口STDERR 2 错误输出到命令提示符窗口UNDEFINED 3-9 这些句柄由应用程序单独定义，并且是各个工具特定的。数 字 0 到 9 代表前 10 个句柄。可以使用命令 Cmd.exe 运行程序并将该程序前 10 个句柄中的任何一个重定向。要指定想使用的句柄，可在重定向操作符前面键入该句柄的数字。如果未定义句柄，则默认的 < 重定向输入操作符是 0，而默认的 > 重定向输出操作符是 1。键入 > 或 < 操作符之后，必须指定要读取或写入数据的位置。可以指定文件名或另一个现有的句柄。要指定重定向到现有句柄，请使用与 (&) 字符，后面接要重定向的句柄号（例如 &句柄#）。例如，下面的命令可以将句柄 2（即 STDERR）重定向到句柄 1（即 STDOUT）：2>&1下表列出了可用于将输入和输出数据流进行重定向的操作符。重定向操作符 描述> 将命令输出写入到文件或设备（例如打印机）中，而不是写在命令提示符窗口或句柄中。< 从文件中而不是从键盘或句柄中读入命令输入。>> 将命令输出添加到文件末尾而不删除文件中的信息。>& 将一个句柄的输出写入到另一个句柄的输入中。<& 从一个句柄读取输入并将其写入到另一个句柄输出中。| 从一个命令中读取输出并将其写入另一个命令的输入中。也称作管道。默认情况下，可以从键盘将命令输入（即 STDIN 句柄）发送到 Cmd.exe，然后由 Cmd.exe 将命令输出（即 STDOUT 句柄）发送到命令提示符窗口。重定向输入 (<)要将键盘输入重定向到文件或设备，请使用 < 操作符。例如，要从 File.txt 获取 sort 命令的输入，请键入：sort<file.txtFile.txt 的内容将以字母顺序列表的方式显示在命令提示符窗口中。< 操作符可以打开具有只读访问的指定文件名。所以，不能使用该操作符向文件中写入信息。例如，如果以 <&2 启动程序，则所有试图读取句柄 0 的操作都将失败，因为句柄 2 最初是以只写访问打开的。注意0 是 < 重定向输入操作符的默认句柄。重定向输出 (>)几乎所有的命令都将输出发送到命令提示符窗口。即使将输出发送到驱动器或打印机的命令也会在命令提示符窗口显示消息和提示。要将输出从命令提示符窗口重定向到文件或设备，请使用 > 操作符。可以在许多命令中使用该操作符。例如，要将 dir 输出重定向到 Dirlist.txt，请键入：dir>dirlist.txt如果 Dirlist.txt 不存在，Cmd.exe 将创建该文件。如果 Dirlist.txt 存在，Cmd.exe 将使用 dir 命令的输出替换文件中的信息。要运行 netsh routing dump 命令，然后将输出发送到 Route.cfg，请键入：netsh routing dump>c: oute.cfg> 操作符可以打开具有只写访问属性的指定文件。所以，不能使用该操作符读取文件。例如，如果使用重定向 >&0 启动程序，则所有试图写入句柄 1 的操作都将失败，因为句柄 0 最初是以只读访问打开的。注意1 是 > 重定向输出操作符的默认句柄。复制句柄重定向操作符 & 可以将输出或输入从一个指定句柄复制到另一个指定的句柄。例如，要将 dir 输出发送到 File.txt 并将错误输出发送到 File.txt，请键入：dir>c:file.txt 2>&1复制句柄时，可以复制该句柄原状态的所有特性。例如，如果一个句柄具有只写访问的属性，则该句柄的所有副本都具有只写访问属性。不能将一个具有只读访问属性的句柄复制到另一个具有只写访问属性的句柄。使用 & 操作符重定向输入和副本要 将重定向输入操作符 (<) 与复制操作符 (&) 一起使用，指定的文件必须已经存在。如果输入文件存在，Cmd.exe 将以只读方式打开该文件，然后将文件中包含的字符作为输入发送到此命令（如同从键盘输入一样）。如果指定了句柄，Cmd.exe 将指定的句柄复制到系统现有的句柄中。例如，要以句柄 0 输入读取（即 STDIN）的方式打开 File.txt，请键入：<file.txt要打开 File.txt，并在内容排序后将输出发送到命令提示符窗口（即 STDOUT），请键入：sort<file.txt要查找 File.txt，然后将句柄 1（即 STDOUT）和句柄 2（即 STDERR）重定向到 Search.txt，请键入：findfile file.txt>search.txt 2<&1要以句柄 0 输入读取（即 STDIN）的方式复制用户定义句柄 3，请键入：<&3使用 & 操作符重定向输出和复制如果将输出重定向到文件且指定了现有的文件名，Cmd.exe 将以只写方式打开文件并覆盖该文件内容。如果指定了句柄，Cmd.exe 将文件复制到现有句柄中。要将用户定义句柄 3 复制到句柄 1，请键入：>&3要将包括句柄 2（即 STDERR）的所有输出从 ipconfig 命令重定向到句柄 1（即 STDOUT），然后将输出重定向到 Output.log，请键入：ipconfig.exe>>output.log 2>&1使用 >> 重定向操作符追加输出要从命令中将输出添加到文件末尾而不丢失文件中已存在的任何信息，请使用两个连续的大于号（即 >>）。例如，下面的命令可以将由 dir 命令生成的目录列表追加到 Dirlist.txt 文件：dir>>dirlist.txt要将 netstat 命令的输出追加到 Tcpinfo.txt 的末尾，请键入：netstat>>tcpinfo.txt使用管道操作符 (|)管道操作符 (|) 可以提取一个命令的输出（默认情况下是 STDOUT），然后将其导入另一个命令的输入中（默认情况下是 STDIN）。例如，下面的命令将对目录分类：dir | sort在本例中，将同时启动两个命令，但随后 sort 命令会暂停，直到它接收到 dir 命令的输出为止。sort 命令使用 dir 命令的输出作为输入，然后将输出发送到句柄 1（即 STDOUT）。合并带重定向操作符的命令可以通过合并带有其他命令和文件名的筛选器命令创建自定义命令。例如，可以使用以下命令存储包含"LOG"字符串的文件名:dir /b | find "LOG" > loglist.txtdir 命令的输出通过 find 筛选器命令发送。包含字符串 "LOG" 的文件名作为文件名列表（例如，NetshConfig.log、Logdat.svd 和 Mylog.bat）存储在文件 Loglist.txt 中。要在相同命令中使用多个筛选器，请使用管道 (|) 分隔筛选器。例如，下面的命令将搜索 C 盘上的每个目录以查找包含 "LOG" 字符串的文件名，并且在命令提示符窗口中每次显示一屏：dir c: /s /b | find "LOG" | more利 用管道 (|) 可以将 Cmd.exe 导向为通过 find 筛选器命令发送 dir 命令输出。find 命令只选择包含字符串 "LOG" 的文件名。more 命令可以显示由 find 命令选择的文件名（在命令提示符窗口中每次显示一屏）。有关筛选器命令的详细信息，请参阅使用筛选器。Rss Comment Track BackQuote Err0r Posted at 2004-12-10 2:43:32 AMCallCall从一个批处理程序调用另一个批处理程序，而不终止父批处理程序。Call 命令接受用作调用目标的标签。如果在脚本或批处理文件外使用 call 命令，则其不会在命令行起作用。语法call [[Drive:][Path] FileName [BatchParameters]] [:Label [Arguments]]参数[Drive:][Path] FileName指定要调用的批处理程序的位置和名称。FileName 参数必须有 .bat 或 .cmd 扩展名。BatchParameters指定批处理程序所需的任何命令行信息，包括命令行选项、文件名、批处理参数（即从 %0 到 %9）或变量（例如，%baud%）。:Label指 定批处理程序要跳转到的标签。使用带有该参数的 call 命令可以创建新的批处理文件上下文，并将控制权交给指定标签后的语句。当首次遇到该批处理文件的末尾时（在跳转到标签后），控制权将交还给 call 语句后的语句。第二次遇到批处理文件的末尾时，将退出批处理脚本。有关允许您从批处理脚本返回的 goto :eof 扩展名的说明，请参阅"相关主题"。Arguments对于以 :Label 开始的批处理程序，指定要传递给其新实例的命令行信息，包括命令行选项、文件名、批处理参数（即从 %1 到 %9）或者变量（例如，%baud%）。/?在命令提示符下显示帮助。注释使用批处理参数批处理参数可包含可以传递给批处理程序的任何信息，包括命令行选项、文件名、批处理参数（即从 %1 到 %9）或者变量（例如，%baud%）。有关批处理参数的详细信息，请参阅"相关主题"。使用管道和重定向符号不要在 call 命令中使用管道和重定向符号。发出递归调用可以创建调用自身的批处理程序，但是，必须提供退出条件。否则，父和子批处理程序可以无限循环。使用命令扩展在启用命令扩展的情况下（即默认情况下），call 将接受 Label 参数作为调用目标。正确语法如下：call :Label Arguments有关启用和禁用命令扩展的详细信息，请参阅"相关主题"中的 cmd。示例要从其他批处理程序运行 Checknew.bat 程序，请在父批处理程序中键入以下命令：call checknew如果父批处理程序接受两个批处理参数并且希望将这些参数传递给 Checknew.bat，则可以在父批处理程序中使用以下命令：call checknew %1 %2格式化图例格式 含义斜体 用户必须提供的信息粗体 用户必须准确键入的要显示的元素省略号 (...) 在命令行中可多次重复的参数中括号 ([]) 可选项大括号 ({})；选项用竖线 (|) 分隔。例如：{even|odd} 用户必须从选项集合中选择一个Courier 字体 代码或程序输出Quote Err0r Posted at 2004-12-10 2:44:36 AMChoice在批处理程序中，通过显示提示信息并暂停批处理程序，用户可以从一组用户选项键中进行选择。语法choice [/c [Choices]] [/n] [/cs] [/t Timeout /d Choice] [/m Text]参数/c Choices指定用户选项键。显示时，选项键由逗号分隔，出现在括号（[]）中，后面跟着问号。如果未指定 /c Choices，默认情况下，choice 将显示 [Y, N]。/n隐藏用户选项键。如果使用此命令行选项，将在提示符之前出现消息正文，选项仍处于启用状态。/cs指定用户选项键必须区分大小写。默认情况下，用户选项键不区分大小写。/t Timeout /d Choice指定在默认为指定键之前 choice 暂停指定的秒数。下表将描述 /t 命令行选项的值。 值 描述Timeout 要暂停的秒数。可接受的值介于 0 到 9999 之间。如果使用 0，choice 在默认为指定键之前不暂停。/d Choice 指定 Timeout 秒数之后的默认选择。您使用的字符必须在由/c Choices 指定的选择集中。如果使用此命令行选项，还必须同时指定 /t Timeout。/m Text指定要在提示符之前显示的文字。如果您包括命令行选项字符（即 /）作为提示符之前的一部分文字，必须用引号将该文字引起来。如果未指定任何文字，choice 将只显示提示符。/?在命令提示符下显示帮助。注释ERRORVALUE 环境变量被设置为用户从选择列表中选择的键的索引。您指派的第一个键将返回值 1，第二个将返回值 2，第三个将返回值 3，依此类推。如果用户按下一个不在您指派的键中间的键，Choice.exe 将发出警告声（即，它向控制台发送一个 BEL 或 07h 字符）。如果 Choice.exe 检测到错误情况，它就会返回错误值 255。如果用户按 Ctrl+Break 或 Ctrl+C，Choice.exe 就会返回错误值 0。当您在批处理程序中使用错误值参数时，请将它们以降序列出。示例请在批处理文件中键入下列语法：choice /c ync运行 Choice.exe 时出现下列语句：[Y,N,C]?请在批处理文件中键入下列语法：choice /c ync /n /m Yes, No or Continue?运行 Choice.exe 时出现下列语句：Yes, No, or Continue?按如下方式将文字添加到语法中：choice /c ync /m Yes, No, or Continue运行 Choice.exe 时出现下列语句：Yes, No, or Continue [Y,N,C]?/t 命令行选项将设置一个时间限制（在该限制内用户必须响应），并指定当用户在该时间限制内没有作出响应时将显示的值。要将时间限制设置为五秒并指定 N 作为默认值，请在批处理程序中键入下列命令行：choice /c ync /t 5 /d n当批处理文件启动 Choice.exe 时，将出现下列消息：[Y,N,C]?如果用户未能在五秒钟内按下一个键，Choice.exe 将选择 N 并返回错误值 2。否则，Choice 将返回与用户所选对应的值。格式化图例格式 含义斜体 用户必须提供的信息粗体 用户必须准确键入的要显示的元素省略号 (...) 在命令行中可多次重复的参数中括号 ([]) 可选项大括号 ({})；选项用竖线 (|) 分隔。例如：{even|odd} 用户必须从选项集合中选择一个Courier 字体 代码或程序输出相关主题Quote Err0r Posted at 2004-12-10 2:45:16 AMEcho打开或关闭命令回显功能，或显示消息。如果没有使用任何参数，echo 命令将显示当前回显设置。语法echo [{on | off}] [Message]参数{on|off}指定是否打开命令回显功能。消息指定要在屏幕上显示的文本。/?在命令提示符下显示帮助。注释当回显关闭时可以使用 echo Message 命令。若要显示几行长的消息而不显示其他命令，可以在批处理程序的 echo off 命令后包含几个 echo Message 命令。如果使用 echo off，屏幕上就不会出现命令提示符。要显示命令提示符，请键入 echo on。要避免回显某行，请在批处理程序中的命令前面插入 at 符号 (@)。要在屏幕上回显空白行，请键入：echo当使用 echo 命令时，要显示管道 (|) 或重定向字符（< 或 >），请在管道 (|) 或重定向字符的前面使用脱字符，例如，^>、^< 或 ^|。如果需要使用脱字符 (^)，请键入两个脱字符 (^^)。示例以下示例显示的批处理程序包含前后各有一个空行的三行消息：echo offecho.echo This batch programecho formats and checksecho new disksecho.如果要关闭回显并且不需要回显 echo 命令，请在命令之前键入 at 符号 (@)，如下所示：@echo off在相同命令行上可以使用 if 和 echo 命令。例如：if exist *.rpt echo The report has arrived.格式化图例格式 含义斜体 用户必须提供的信息粗体 用户必须准确键入的要显示的元素省略号 (...) 在命令行中可多次重复的参数中括号 ([]) 可选项大括号 ({})；选项用竖线 (|) 分隔。例如：{even|odd} 用户必须从选项集合中选择一个Courier 字体 代码或程序输出相关主题Quote Err0r Posted at 2004-12-10 2:45:50 AMEndlocal结束批处理文件中环境更改的本地化，将环境变量还原为匹配 setlocal 命令前的值。语法endlocal参数/?在命令提示符下显示帮助。注释必须在脚本或批处理文件中使用 endlocal。如果在脚本或批处理文件之外使用 endlocal，则该命令无效。在批处理文件的结尾处有一个隐含的 endlocal 命令。通过启用命令扩展名（即，默认值），endlocal 命令将命令扩展名的状态（即，已启用或已禁用）还原到执行匹配 setlocal 命令之前的状态。有关启用和禁用命令扩展的详细信息，请参阅"相关主题"中的 cmd。示例在批处理文件中可以本地化环境变量。例如：@echo offrem This program starts the superapp batch program on the network,rem directs the output to a file, and displays the filerem in Notepad.setlocalpath=g:programssuperapp;%path%call superapp>c:superapp.outendlocalstart notepad c:superapp.out格式化图例格式 含义斜体 用户必须提供的信息粗体 用户必须准确键入的要显示的元素省略号 (...) 在命令行中可多次重复的参数中括号 ([]) 可选项大括号 ({})；选项用竖线 (|) 分隔。例如：{even|odd} 用户必须从选项集合中选择一个Courier 字体 代码或程序输出相关主题Quote Err0r Posted at 2004-12-10 2:46:16 AMFor对一组文件中的每个文件运行指定的命令。语法for {%Variable | %%Variable} in (Set) do Command [CommandLineOptions]参数{%Variable | %%Variable}必需。代表可替换的参数。使用 %Variable 通过命令提示符执行 for 命令。使用 %%Variable 在批处理文件中执行 for 命令。变量要区分大小写，而且必须用字母值表示，例如 %A、%B 或 %C。(Set)必需。指定要用指定命令处理的一个或多个文件、目录、数值范围以及文本字符串。需要括号。Command必需。指定要对包括在指定的 (Set) 中每个文件、目录、数值范围或文本字符串所执行的命令。CommandLineOptions指定要与所指定命令一起使用的任何命令行选项。/?在命令提示符下显示帮助。注释使用 for可以在批处理文件中或直接从命令提示符使用 for 命令。使用批处

可以。随机化分组就是将参加临床试验的受试者随机分配到试验组和对照组的方法。这样做的目的可以保证每一个受试者均有相同的机会被分配到试验组或对照组。匹配法是先按某一与实验有高相关的属性对被试进行测量，根据结果匹配分组让实验组和控制组相等，这样就会控制个体差异这个额外变量。

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是我收集整理的感谢作文8篇，欢迎大家分享。 感谢作文 篇1 　　人生的精彩，我们一起度过；人生的低落，我们一起分担。花开花落，又是一季，不知不觉中，我已度过了十五载的年华。在你们的关心和爱护中，我感受到了这个世界的温暖。感谢有你们——我的父母、老师和朋友们！ 　　爸爸、妈妈，你们是我的第一任老师，也是我最亲的人。在我的人生旅途中，你们给予我帮助和鼓励，无数次把我从低谷“救”出来；无数次让我在危险的高峰中保持不坠。啊！十五年了，我曾让你们失望过，也让你们伤心过，可你们并没有放弃我，而更多的是鼓励我，给我继续努力的信心。亲爱的爸爸、妈妈，儿子在这向你们说声：“谢谢了，我永远爱你们！” 　　世上最伟大的职业——老师。我觉得这句话一点也不假。老师不仅教给了我们知识，而且教给了我们不少做人的道理。很多人都说老师没有学生辛苦。这话说得不恰当，学生每天写作业，而老师则每天要改作业、备课；学生每天要听课，而老师则每天要讲课……老师的苦比学生们更苦。因为部分学生不理解，家长不理解，让老师们有苦说不出。我为那些不理解老师的人感到惭愧，感到抱歉！老师，您也是我生命中最重要的人，没有您，我就很难成功，谢谢您！ 　　从轻浮走向沉稳，这是每个人都要经历的过程，在这一路上，最少不了的还是你们——我的朋友。我的朋友很多，他们给予我信心和力量，让我一路勇往直前。但人生无不散的筵席，在不久的将来，我们就要各奔东西，那时，虽不知你们在何方，可你们曾经给予我的帮助和鼓励，我永世不会忘记！ 　　你们，都是我人生道路上的伙伴，给无助的我带来无穷的力量，让失落的我倍感温暖，让迷惘的我豁然开朗！感谢有你们，一路相伴！ 感谢作文 篇2 　　史铁生是一位残疾人作家，正当生命最灿烂的季节，命运却让他遭受了最沉重的打击——他失去了双腿。那是一种多么难言的痛苦啊，又会有一种多么哀伤的心情！我带着探寻和惋惜读完了他写的《我与地坛》。 　　《我与地坛》表达的感情是痛苦的、复杂的、深沉的。在文中，我看到了一如既往在地坛散步的老夫老妻，热爱唱歌的年轻小伙子，关爱痴妹妹的勇敢哥哥……最让我不能忘怀的是那位温柔而又善良的母亲。是母亲默默所做的一切让作者明白活着不是为了 写作，而 写作是为了活着，是为了活得精彩。 　　在地坛，他明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。地坛留住了作者，留住了一个用感情写字的作家。 　　“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”读着这些看似平静的句子，我的心中激起了涟漪。是呀，有哪个母亲会放心身心受到极大创伤的儿女单独出行呢？她紧紧地追随其后，生怕孩子想不开，而又不愿让孩子发觉她的担心。史先生的母亲无疑是最苦的母亲，而我的母亲又何尝不是这样呢？ 　　我自小患有心脏病，自懂事起我就不能接受这个事实。平时，我就时不时地把心中的苦闷发泄在母亲身上。现在想想我是多么的不应该！当我得知要去上海动手术时，一下子蒙了，我完全不能接受！“不！我不去！”我和史先生一样喊着。我一直躲在房间里哭。那天母亲轻轻地打开我的房门走进来安慰我说：“不要担心，只有动了手术你的病才会好，你会好好儿地回来的……我们会一直陪在你身边。”听了这些话我非但没有感动，反而把积聚心中已久的那股不痛快全发泄了出来。我盯着母亲大声地说：“你又不是我，你怎么会了解我心中的恐惧？你光会说一些好听的话，你怎么知道会没事？”当时的我认为母亲是站着说话不腰疼。而我也确实是害怕动手术的，因为我的堂哥就是在动手术时永远地离开了我们，才18岁的他就这样遗憾地离开了这个世界。而我连18岁都没到，我不想离开大家，所以一说起动手术的事我就难受！现在透过史先生的只字片言，我明白了，其实我的母亲和史先生的母亲一样痛苦不堪，他的母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到20岁忽然截瘫的儿子，惟一的儿子，尽管她情愿截瘫的是自己，可事实终究是无法改变的。母亲的痛苦绝不亚于我！其实母亲也早就说过：“如果可以，宁愿生病动手术的人是我。”我恍然大悟，我不能像作者那样等到失去了母亲才知道后悔。现在，我想对母亲说：妈妈，我会好好儿活着，我会永远爱您！ 　　母亲啊，无论用世间多少华丽的词语也不能表达您对女儿的爱，您的爱拥有山一样的深沉，海一样的壮阔……我想对世上所有无私关爱着孩子的母亲说：“感谢您，母亲！” 感谢作文 篇3 　　九月，是一个收获的季节；九月，是一个感恩的季节；九月，是一个属于老师的季节。 　　脉脉深情如春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋。我们感恩老师，老师朴实无华，美丽无私；老师辛勤劳作，不求回报；老师诲人不倦，默默奉献；老师燃烧自己，温暖学生。老师，我们感谢您！ 　　感谢您，老师。感谢您的谆谆教诲。是您用独特的方式，带领我们走进知识的殿堂。您如细雨般轻柔的话语，滋润着我们的心田。是您利用休息时间为学生补习落下的功课，是您教会学生如何做人，也是您在学生酣然入睡的时候，坐在窗前，为学生批改作业。老师，您就是最辛勤的园丁，让我们这些娇嫩的花草茁壮成长。 　　感谢您，老师。感谢您对学生的关怀。学生生病，是老师在电话中一次又一次的关照，学生遇到生活中的困难，是老师和学生一起面对，直至问题解决，甚至，老师记得学生们的生日，无论那位学生过生日，老师都会送上最深情的祝福。老师，真的深深感激您。 　　感谢您，老师。感谢您每一句鼓励学生的话。您说：“成绩不好没什么，只要吸取教训，下次好成绩还属于你”。您还说：“生活中没有过不去的坎，你是最优秀的，一定能战胜所有困难”。您也说过：“在我心里，每一位同学，都是最出色的。”是您的一次次鼓励，让我们扬起自信的风帆，一路前行。 　　蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。老师那种始终如一的奉献精神是何等高尚！ 　　老师，你们对学生的深情厚爱，我们定永不忘怀。感谢您，老师！ 感谢作文 篇4 　　我们沐浴在亲情的阳光里，亲人们用不同的方式，把浓浓的爱传递给我们。 　　最让我难忘的"还是奶奶对我那浓浓的爱。 　　记得那年，我得了阑尾炎，上吐下泻的，那感觉非常难受。因为当时是在学校，所以老师让妈妈把我接回了家。妈妈带我到小区楼下的诊所看了看，医生说让我留在那里打点滴。 　　我躺在病床上，看着液体一滴一滴的往血管里流。突然，我看到了两个熟悉的身影正在向这里匆匆赶来。到了跟前才发现是我的爷爷奶奶，奶奶坐在跟前不停地问我：“怎么回事？咋会得阑尾炎嘞？是不是吃啥东西吃坏了？！你打小就爱挑食，咋这么不注意身体嘞？”面对这一连串的关心问语，我的眼泪忍不住就掉了下来，奶奶看到这情况，连忙把我那只正在打点滴的手放在她的手心里，问我：“怎么了乖？咋哭了？是不是疼啊？”我笑着说：“奶奶，我没事，不疼，真的！” 　　奶奶一拍脑袋，好像是忘了一些事又突然想了起来，紧接着说、；“你瞧我，光顾着问你了，都把汤的是给忘得一干二净了。”我随着奶奶的手望去，有个保温桶，里面装的是奶奶来之前给我煲的粥。 　　奶奶拿起勺子，然后一勺一勺的喂给我吃，鼻子一酸，眼泪又一次掉了下来。 　　奶奶这无微不至的照顾，让我非常感动。其实在很多时候，一句话，一个动作，甚至只是一个眼神的交流都会将他们的爱传递到我们心灵的最深处。 　　我一直非常想对奶奶说出那句一直不敢说的话：“奶奶，谢谢你！” 感谢作文 篇5 　　在我们没有出世的时候，是谁把我们带到这个美丽的世界上？在我们小的时候，又是谁一把屎一把尿照顾我们呢？在我们生病的时候，又是谁悉心照顾我们呢？这就是我们亲爱的父母。 　　在我们亲爱的父母一心一意的为我们付出的时候，我们是否想过回报父母呢？我们又应该怎样回报父母呢？我们都听说过这样一句话：“滴水之恩，当涌泉相报”。下面我给大家讲一个关于感恩的故事。 　　在一个非常非常寒冷的隆冬，有一个家境贫穷的小男孩，在路上乞讨，当他走过一家又一家的门前时，向家主乞讨食物，却被一家又一家的拒绝了，这个可怜的小男孩，手被冻僵了，脸被冻的通红通红，他全身发抖，饿的几乎连站起来的力量都没有了；就在这时，有一个善良美丽的小女孩犹如天使一样为他打开了“生命之门”——给他了一杯热牛奶，小男孩十分感谢小女孩。几年后，小女孩得了一种非常罕见的病，治疗这种病的医疗费很高，当医生将治疗清单交给她时，她都没有勇气打开来看，当她鼓足勇气打开后，上面写着：治疗费用已付—— 一杯热牛奶。原来为她治病的这名医生是她帮助过的小男孩。 　　啊！这就是感恩。 感谢作文 篇6 　　风风雨雨，暮暮朝朝；花开花谢，潮起潮落。在不经意间，六年的小学时光就这样一闪而过了。曾经的林林总总，依然是那么的清晰，六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。回顾这六年的小学生涯，我的心中充满了无限的感激！ 　　一直以来，我们都在阅读着“母校”是个怎样的词汇。她不仅仅是几面墙壁，几栋楼舍，强大的师资力量，上千个学生——这一切拥有的有形财富。而是在于六年来我们的学习生活中，她始终接受、包容着我们的缺点，给予我们慈母般的关怀。更是在于她带给千万学子无形的财富，让我们感受到了爱的润泽，在她的气息中汲取着智慧的芳香！ 　　但最最不能忘却的就是那一个个辛苦劳累的身影——我们所敬爱的老师们！老师，是你们耗费着心血，尽全力培植着我们这一棵棵小树，教会我们这一只只雏鹰如何去展翅翱翔。忘不了，你那疲倦的身影；忘不了，你那熟悉的板书；忘不了，你那灿烂的笑颜……老师，因为你们，我们这些小树才能茁壮成长；因为你们，我们的天空才有了色彩；因为你们，我们的梦想才插上了翅膀，有了飞翔的可能！付出了这么多青春与心血，你们日渐老去，而我们也终于明白：“青山缘不老，因雪白头；绿水本无忧，因风皱面！” 　　忘不了，亲爱的同学们。我们并肩走过了六年，在这六年中，我们一起度过了一段无限美好的岁月，你们送给了我一颗友谊的种子，播进我的心田。在朝夕相处中，我们一道成长，转眼间，却要分开，心中怎能平静呢？在开元，我们心怀梦想，我们放飞希望！几年的同窗友谊，让我们学会了彼此信赖，让我们学会了去爱、去坚持、去追寻梦想。在扬帆起航的今天，让我们真诚祝愿，各位同窗一路顺风！ 　　感谢开元，现在的开元，校园幽雅静谧，为我们提供了一流的成长环境。校园里的每一条路，都留下了我们的汗水和足迹。校园内的每一朵花，都即将变成最美好的记忆！我们的母校是多么的优秀，我为我是开元的孩子而自豪！感谢母校，是您养育了我，是您使我长大，让我有了明辨是非的能力；这六年来，您让我学会了很多，懂得了很多，领悟了很多；母校，也是您给予我奋斗向前的动力！在我彷徨无助时，是您——母校，给了我温暖；在我对自己无信心时，是您——母校，把我从昏暗的世界里一把拉了出来，告诉我，说应该向未来展望；在我居高自傲时，是您——母校，时刻告诫着我，这些许成绩是不足够的，更不能骄傲，多向别人学习，取长补短……您的爱，好比母爱，那样伟大，那样的崇高，母校，谢谢您！感谢开元，感谢哺育了我们六年的成长摇篮！ 　　感谢老师，六年来，已经习惯了您用沙哑的嗓音为我们讲解知识，传授做人的道理；已经习惯了您每次批评或表扬时那殷切期望的目光；已经习惯了每天在您的呵护中睡去在您的关爱中醒来。当这些浸入生命的习惯因离别而必须抹去时，我们是多么的不舍！感谢您为我们的成长所付出的一切，那额头的皱纹，那鬓角的白发都是您爱的见证！ 　　感谢你们，我的同学，我的伙伴！六年的寄宿生活我们比任何人都了解彼此，我们一起哭过笑过，我们一起品尝过成功，一起经历过失败，有误解，有摩擦，而如今站在离别的路口，这一切都化成了美好的回忆。生命中再也不会有这样朝夕相处的六年，多年以后，我们会在某个相似的夏天，翻开那本泛了黄的纪念册，在追寻友谊的足迹。 　　没想到，六年的小学生活就这样唱起了完结篇，此时此刻，蓦然发现我们的学校是那么的温馨，我们的老师是那么的可敬，我们身边的伙伴是那么的可爱！终究要别离了，没想到别离的滋味是那么的酸楚，说声再见也要这么的坚强！我多想用最深情的目光再看一遍我们的校园……在这里我们聆听过老师的谆谆教诲，在这里曾回荡过我们的欢声笑语，在这里曾洒落了我们的汗水和泪滴…… 　　再见了，开元！不论得走多远，飞得多高，这里永远是我的家！ 　　再见了，老师！走到哪里我们都不会忘记您曾经是我们的老师！ 　　再见了，我的伙伴！不要忘记成长路上我们携手并肩一路同行！ 感谢作文 篇7 　　在人生的旅途中，你一定会遇到许多对手，我也不例外。似乎对手就是我们眼前的障碍，学习中的竞争手，希望和目标的竞争者。但是我不要仇恨对手，而是要感谢对手，因为对手让我明白了“山外有山，人外有人”这句话的含义。 　　我在家人的呵护和赞赏中成长着，我的成绩在班中名列前茅。偶然有些骄傲。可是，那件事使我改掉了坏习惯。 　　三年级第一学期，我们班转来一个新同学——方晨亦。她小个子，看起来很可爱，脾气也好，我们班许多同学都喜欢她，总是找她问问题。我坐在一旁，心想：哼！走着瞧吧！等到考试成绩出来了，看他们问你还是问我！ 　　考试成绩出来了，老师报了名次我考了第二，她却得了第一，我立刻心绪不宁，完全没了反应，只觉得四周空荡荡的，像无情的箭，扎在我的心窝里。回家后，我向妈妈哭诉了今天的事情。妈妈和蔼的对我说：“你要明白外面学校多的是，成绩比你好的人也很多，你应该从中吸取教训，俗话说得好‘山外有山，人外有人"。正是有了他们，才使你认识到自己的不足，才会激励你去不断地学习，去发展自己。”听了妈妈的话，我暗下决心：一定要超过她。后来，我们还成了一队形影不离的好朋友。在学习中，我们一切攻克难题，一起讨论问题。 　　感谢你对手！正是因为有了你，我才会认识到自己的缺点。才会激发我的潜能，才会激励我不断进步，才会迫使我奋勇前进，勇攀高峰。 感谢作文 篇8 　　我愿意做那风雨中的小草，在狂风暴雨中倔强地挺立，即使流下泪水，也在瞬间被冲刷干净， 　　我愿意做那风雨中的泥土，在狂风暴雨中做一次旅行，即使阳光仍会再次晒干我的身体，也要笑着大呼过瘾。 　　我不想，我也不愿意，让我在狭小的房间里垂头丧气，我的思想我存在的意义都是应该在风雨里才能觉醒。 　　即使是孤单的，即使是漫长的。 　　我会在风雨里成长，在风雨里锐变，我会咬紧嘴唇握紧手掌然后露出喜悦的笑脸。 　　我所在乎的，只是我能看见的。 　　一切的风和一切的雨，不过是我长长的道路旁的风景，都将会过去。 　　也许我会长成那一棵树，跟须扎进很深很深的地里，那里有我的同伴，我们在一次狂风暴雨里互相勉励，我紧紧地握着他的手，于是我们的根须便像现在这样纠缠在一起。 　　也许我会长成那座老房子，一些迷路的小孩在暴风雨的晚上躲进我的怀里，我对他们说没有关系，只要你勇敢，谁都敌不过你。 　　我会怀念那些在风里雨里的记忆，它们是美好而激励的。 　　我会感谢那些在风里雨里奋斗过的人们，是他们鼓舞我前进。 　　我会说，就让这个有风有雨的梦不醒，就算是没有目的地徘徊，我也要徘徊在这个梦里。 　　以及，不知某年某月的那场暴风雨。 　　感谢它，让我完成了自己。

我们沐浴着爱的阳光长大 我们滋润着人间的真情成长 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 多少回含着感动的泪花畅想未来 11月的最后一个星期四是感恩节，虽然它已远去，但一颗感恩之心，一腔感激之情永驻心间。 常怀感恩之心的人是最幸福的 常怀感激之情的生活是最甜美的 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 不要忘记说声——“谢谢” 在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你最想感谢谁，就把感激的话写在感恩卡上。 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听 有一个人最要感谢 有一个人最应感恩 它就是——“妈妈” 妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我 妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我 妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我 面对妈妈深沉的感情 聆听妈妈殷切的心愿 我们应该学会感恩，应该学会感激 但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。 渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。 妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。请欣赏小品《一袋饺子》 一袋饺子是微不足道的，但妈妈的爱却是感人肺腑的。 让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿，主持人甲：如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟； 那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。 如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望； 那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 拿什么来感谢你，我的父母！ 父母的爱说不完、道不尽 所有的恩情我们铭记于心。感谢 一生之中，我要感谢的人实在太多了，感谢老师们对我的教导、感谢朋友们 对我的支持、感谢同学们对我的照顾，我尤其要感谢爸爸妈妈，他们对我的栽培是 无微不至的，我是永远不会忘记他们的恩情的。 首先我要感谢的人是我爸爸，他每天出去工作，赚钱来供我读书。在我读幼 稚园的时候，爸爸常常教我写字，哪一个字我不明白他都会解释给我听。爸爸有时 候也会骂我，不过我知道他是为我好才骂我的。爸爸对我的期望很大，他希望我将 来可以成为一个出色的人，可以为社会服务。有一次考试，我的成绩不是太好，只 是刚刚及格，爸爸不但没有骂我还对我说：「这一次考不好不要紧，下一次再考好 一点也可以。」下一次考试的成绩果然比上次的好了很多。我实在要感谢爸爸对我 的鼓励，如果没有他就没有现在的我。 当然，妈妈也很重要，她每天要煮饭、洗衣服和扫地等。。。每天我放学会 家的时候，妈妈总是替我收拾书包和看看我刚学的课文。每逢星期六，妈妈就去市 场买些菜、水果、肉和鱼类来煮一些好菜给我们吃。妈妈对我非常好，她希望我能 用功都书，将来可以成为一位教师。 最后要感谢的是教过我的老师们，他们用他们所学过的东西教给我们，让我 们对中国文化、地理和历史有所认识。除了老师以外，同学们和朋友们都是很重要 的，他们对我非常的照顾。我不知道如何感谢他们。 爸爸妈妈都很爱我，我想买什么东西，他们都会买给我，我满怀感谢他们， 真希望有报答的一天，所以我要更加的努力，不会忘记饮水思源。

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我为大家收集的感恩优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 感恩优秀作文1 　　“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”，每当我听见这熟悉的旋律，我的脑海里就出现了两个字——感恩。 　　感恩，是伟大的，也是最珍贵的，只要人，有了感恩，就有数不清的梦想，数不清的回报。我要感恩的人太多太多，我要感恩父母，是他们给了我生命，让我插上了梦想的翅膀，给了我勇气，去迎接未来。我，要感恩老师，是他们教给了我知识，教给了我智慧，教给了我怎样去感恩他人，报答他人。我还要感恩身边的人，是他们伴我成长。我，要感恩我的宠物——荷兰鼠，是它让我喜欢上了各种各样的小动物，也让我知道，原来老鼠也有可爱的一面，不是那么凶恶，胆小。我要感恩弟弟妹妹，是他们的天真让我懂得了时光的可贵。 　　感恩，应该值得我们拥有，应该值得我们珍惜。让我们一起拥有感恩，一起创建美好的`明天。 感恩优秀作文2 　　这个特殊而有漫长的寒假终于要结束了，我可以去上学啦！终于可以见到好久未见的老师和同学们了，我心里好激动。 　　因为新型冠状病毒引起的疫情，无数位白衣天使为我们奋斗在一线。我们应该知道感恩，在家好好呆着，不添麻烦。 　　响应学校“停课不停学”的号召，我每天按时上网课。虽然有时候想睡懒觉，但是在妈妈的监督下，我都按时起床。我上网课的时候，仔细听老师讲课，认真做好笔记。妈妈会根据上课内容，给我布置相关练习，给我查漏补缺。虽然有时候也会跟妈妈闹变扭，但是，我们很快就和好了。因为我知道妈妈都是为了我好。我呆在家觉得无聊的时候，妈妈会陪我读书、给我讲故事、陪我下棋有时，我自己也会练舞蹈、画画、做手工 　　经过这个漫长的暑假，我觉得我更爱我妈妈了。因为我妈妈每天洗衣、做饭、打扫卫生已经很辛苦了，她还要陪我上网课、辅导我作业、陪我玩耍 感恩优秀作文3 　　春节，最必不可少的就是大家在一起包饺子、吃饺子。这正好是我感恩家长的机会。于是，我自告奋勇在初一那天帮助家长包饺子。妈妈一听便爽快地答应了下来。一晃儿，初一就来到了我们的面前。一大早，我早早就起了床，准备与妈妈一起包饺子！ 　　妈妈来擀皮儿，我来包饺子。一个、两个、三个……可爱的小饺子在我的手下诞生了，我不禁暗暗得意起来，可是再仔细一看，那些饺子，不是躺着就是趴着，东倒西歪，“丑相”百出啊！我瞥了一眼妈妈，只见妈妈捂着嘴偷笑呢，这下我可羞红了脸，并且下定了决心，一定要包出正宗的饺子！可这些饺子，总是不听话，总不站着。但是，经过我的一次次努力、一次次试验，终于包出了站立着的小饺子！ 　　在经历了两个小时的时间后，包饺子的工作终于成功了！吃着我亲手包出的饺子，心里感觉比蜜都甜！ 　　所有所有的人要有一颗感恩的心去对待有恩于我们的人，感恩是无穷的，每一个人都要学会感恩，让我们这个世界充满感恩！ 感恩优秀作文4 　　“世上只有妈妈好，有妈孩子像块宝……”每当听到这首歌，我就会想起妈妈对我好，心中对妈妈充满了无限感激之情。妈妈谢谢您，是您帮我洗衣服，给我做饭，是您辅导我学习做功课，是您……我是在您呵护下茁壮成长。 　　记得有一次，我身体不舒服，吐得床上、被子上都是，您给我把脏衣服换掉，把被子上难闻东西洗干净。然后又带我到医院去看病。看完病回家，我很累，浑身无力。我知道妈妈很想叫一辆出租车，可是怕我晕车再呕吐，看着我有气无力样子，您就把我背起来往前走。就这样走了好长一段路，我感觉到妈妈已经气喘吁吁了，我想下来自己走，可是您就不让。您知道吗？妈妈，当时我都哭了，我是被您爱温暖哭。 　　都说母爱是黑夜里照亮我们前行路灯，母爱是冬天里温暖我们火把，我想说，母爱就是用无私编成一只床，随时需要随时躺。 　　妈妈，我想大声说，我爱您！ 感恩优秀作文5 　　放学了，我在文具店门口左顾右盼，却始终没望见我想的那个人的身影。我心急如焚，但我立刻发现在不远处有一个熟悉的轮廓。是奶奶！我兴高采烈地向她奔去。她微笑着看着我，牵着我的手一起回家去。没错，她就是我可亲可敬的奶奶。 　　奶奶今年已经64岁了。满头黑发中冒出了几根白发。虽然她行动有些不便，然而她是咱们家的精神支柱。我从小就在奶奶家长大，我调皮又淘气，奶奶为了我操碎了心，我一直都在奶奶的照料中茁壮成长，没有奶奶，就没有我的今天。 　　记得有一次晚上，我去上课外班。奶奶在下面等我。当我下来时，冷风呼呼寒风刺骨，奶奶在楼下等了我一个半小时，早已被风吹得瑟瑟发抖，还得了风寒。但她依然微笑着，如春风拂面。感谢您，奶奶，是您春夏秋冬风雨无阻地接送我。感谢您，奶奶，是您每时每刻陪着我，让我倍感温馨。感谢您，奶奶！ 　　下雨时，是您给我撑伞。刮风时，是您替我挡风。您在我心中永远无可替代！ 感恩优秀作文6 　　我们的世界上，爱有许多种，比如：父爱、母爱、友爱对于这些真挚的爱，我们必须学会报答他们，在报答之前，我们先谈谈感恩吧。 　　正如一首歌里唱的一样：感恩的心，感谢有你是的，我们的人生字典中不能没有感恩二字。 　　我要感恩我的父母，在寒冷的冬天，是谁冒着大雪来等待你，接你回家。又是谁，在你睡得正香时，为你洗去脏衣服。没错，这种种行为都是父母为你做的,父母对我们的爱是无私的，是伟大的，他们总是想把世界上最美好的都给我们。父母辛辛苦苦地生育、养育你，看到他们一天天这样爱护你，疼爱你，你能无动于衷吗？绝对不行，我们要感恩父母，比如，给父母洗洗脚，捏捏肩，父母下了班，给他们端杯茶喝，说一声：您辛苦啦！这都是感恩父母。 　　学会感恩吧，只要你的人生充满感恩，那么世界就会变得特别温暖，大家都怀着一颗感恩的心，阳光会洒满我们周围，让我们永远生活在阳光灿烂的日子里！ 感恩优秀作文7 　　感恩伤害你的人， 　　因为他磨练了你的心态； 　　感恩绊倒你的人， 　　因为他强劲了你的双腿； 　　感恩欺骗你的人， 　　因为他觉醒了你的自尊； 　　感恩忆起你的人， 　　因为他教会你应该独立生活。 　　感恩失败， 　　因为他是你成为一个坚强的人； 　　感恩成功， 　　因为他是你的生命充满精彩，秘密； 　　感恩鼓励， 　　因为他给你更大的能量，勇气； 　　感恩机智， 　　因为他警醒了自知和自明。 　　学会感恩， 　　感恩大自然，感恩他人， 　　因为这会让我们学到很多很多。 　　人人拥有感恩的心， 　　世界将更加美好，和谐！ 感恩优秀作文8 　　“感恩心，感谢有你。花开花落，我依然会珍惜……”每当我想起这首歌，就想起了我父母。 　　是父母给我们生命，在这个美好世界上快乐生活，是他们把我们带到知识殿堂让我们学习宝贵知识。他们用着自己劳动为我们创造更好一片天，让我在这片幸福天底下快乐、自由、无忧生活着。虽然我们生活中有一些小问题，但是他们依然原谅我们。在我们在实践中出现问题时，总是父母第一个站出来耐性教导我们。 　　别人都说父母是伟大，神圣，他们教育了下一代儿女，并让他们在快乐中学习。父母对我们爱是多么伟大与无私，而作为子女我们要学会感恩，要在生活中多体谅一下自己父母。或许端一杯热水，倒一次洗脚水远比长大后怎样孝敬父母，感恩父母要现实多。那就让我们行动起来吧，在生活点点滴滴中学会感恩，实践感恩。 感恩优秀作文9 　　感恩节是美国的一个古老的节日，也是美国人合家欢聚的日子。 　　也许我们对感恩这个词并不陌生，生活的乐趣需要一颗感恩的心，一颗感恩的心需要生活来滋养。每个人心中都要有一颗会感恩的心，常怀感恩，美好的生活因为我们的感恩而变得更加璀璨光芒。 　　感恩帮助你的人，是他们教会你怎样去帮助别人。感恩第一次把你推倒的人，是他们教会你怎样在困难中继续行走。感恩父母第一次带你出去旅游，是他们让你知道了祖国的大好河山是多么的壮丽。 　　学会感恩，冬天就不会太寒冷，黑夜不会太漫长…… 感恩优秀作文10 　　妈妈，您是雪白的，即“白衣天使”般纯洁，如梅兰竹菊般高洁，您用您那广袤无垠的爱为我撑起一片天地，您的爱是没有界限的，是我无法比拟的。 　　妈妈，您又是灰色的，即“后勤部长”般勤劳、质朴。在考试前夕，您每夜不辞劳苦地为我煮宵夜，甚至脸上都沾满了油烟，但您仍然毫无顾忌地用最无私、最真挚的爱、最神圣的爱润泽着我，让我倍感温暖。 　　妈妈，您还是殷红的，即“忽如一夜秋风来，千树万树枫叶红”般美丽。考试的失利使一度好强的我失落万分，整日情绪低落，使我从心底感到凄寒，而您却不断开导我，用温暖的爱驱走了我心中的昏暗，使我感到一股被阳光照耀般的暖意。 　　爸爸，妈妈，请你们不要认为我对你们不求回报的默默付出“如入芝兰之室，久而不闻其香”的一无所知，其实在我的“秘密世界中一直都承载着对你们的尊重和敬仰。 　　爸爸、妈妈，爱你们一万年。

1. 写一篇感激的作文,500个字 常常会听到同学抱怨：我为什么没有出生在一个好的家庭中呢？我的父母为什么不是当官的或是教授呢？为什么总会有人和我作对呢？为什么我总有这么多的挫折呢？…… 如果你的生活不是一帆风顺的，那么就请感激上苍赐给你的一个非同一般的礼物——逆境吧！ 如果你出生在一个贫穷的家中，千万不要自卑，因为“人穷志不穷”。相反的，在这样的家庭中，它却可以让你学会吃苦，学会奋斗。试想一下，古今中外家庭富裕的人家有几个成器的子孙？而你在这样的家庭之中，自小就已经开始锻炼，磨练你的意志，为你将来能够成功打下坚实的基础。难道你不感激吗？ 如果你的父母只是普通人，既不能给你学习上的帮助，也不能给你物质上的帮助，那么千万不要抱怨他们，而要感激。感激他们能让你在学习上独自钻研，物质上不会铺张浪费，而养成你独立自主、勤劳节俭的好习惯。对于这样的父母，难道你不该感激吗？ 如果你的生活中总是有对手和你作对，你仍要感激：是对手不断地激励着你前进，是对手让你在取得荣誉而沾沾自喜时狠狠地摔你一跤，是对手让你看清自己的弱点，从而不断地反省自己 2. 《感谢》的作文500字 “我每天因为自己遇到的事情感谢上帝。如果一天之中实在没有什么值得感激的，那么我至少可以感谢上帝让我免于死亡！”许多名言成了过眼云烟，这句话去深深的刻在我的心里。懂得感谢的人，心中时时盈满鲜活的泉水，一直有快乐温暖相随。 世界上有许多懂得感谢的人，他们不仅为“有”而感谢，也为“无”而感谢；为幸运而感谢，也为苦难而感谢。如果一个人把磨难当作锻炼能力、锤炼品格的机会，那么在困境里照样可以发出感激的声音。我们的祖先不也告诉我们“艰难困苦，玉汝于成”吗？这岂不是告诉我们应该对这些“艰难困苦”预支一分感谢之情吗？古今中外有这样通达、坚韧的智者，我们为什么不向他们学习这种永远感谢、平和温柔的心态呢？ 一个生命的诞生，是一个奇迹，而一个生命的延续，却不是一件容易的事，也不是自己单独可以决定的事，既然如此，难道不该心存感激吗？感激那瞑瞑之中让你来到世界上的力量，感谢无条件深爱你的父母，感谢开车送你上班的人，感谢拥挤的马路上避让你的人，感谢让你有衣可穿的工人，感谢教你知识的老师，感谢接受你、给你责任感和荣誉感的岗位，感谢每天和你配合的同事，感谢给你治病的医生，感谢给你送信的邮递员，感谢清扫的工人，感谢所有对你讲信用、讲道理的人，感谢所有和平的拥护者和维护者，感谢所有科学、医学的研究者，感谢所有的艺术家和梦想家，感谢守时的昼夜。感谢适时的风雨，感谢美丽的风景感谢美妙的音乐，感谢美好的书籍……难道我们不值得我们不停的感谢吗？ 当你觉得没什么可以高兴的，没什么可以庆幸、珍惜的时候，有一篇小说就叫《你以为你是谁》，可以用它来对自己一个当头棒喝。是的，你以为你是谁啊？你天资过人与众不同吗？你豪门出身而富可敌国吗？你兢兢业业日日操劳吗？你为什么有资格向生活索取更多？为什么希望享有特权、幸运和侥幸？为什么天经地义必须过好日子？为什么你不能对拥有的感到庆幸，对所有爱你的人表示感谢，对现在的生活无比珍惜、由衷感谢呢？平心静气的想想这些，然后由衷的说一声：“太谢谢了！”今后的人生不会缩短，但是在路的两边，风景已经改变。 事事感谢，时时感谢，用“感谢”的柔光镜来看世界，世界会更美好。 3. 写感谢的作文,500字 1我独自踏在林间的悠悠小道上，呼吸着新鲜的空气，感受着拥有生命的快乐，于是，我开始思索什么才是真正的快乐…… 真正的快乐是正视人生的坚定的成熟，是从容踏过坎坷后的微笑，是绞尽脑汁做出一道奥数题后的舒畅，也是一种踏雪而歌的气质. 快乐是无处不在的.和好朋友在一个和风日丽的日子里去郊外踏青，我快乐；与对手因为一道题而在唇枪舌战，我快乐；在一个朦胧薄雾的早晨披着晨曦漫步于校园，我快乐；约上一个好朋友在书的海洋里遨游，我快乐；当月光透过玻璃带来柔和的光圈，星星眨巴着眼睛听我诉说心事时，我快乐…… 快乐在不同人眼中有不同的诠释.在学者眼中，学问就是快乐；在科学家眼中，科研成果就是快乐；在作家眼中，写出受欢迎的作品就是快乐；在贪官眼中，金钱就是快乐；在学生眼中，考出高分就是快乐…… 快乐是雨中顽童的一路欢笑，是少女窗前丁冬的铃声，是母亲节一束淡黄素雅的康乃馨，是朋友捎来的几句祝福…… 快乐是人生的真谛，没有人是为苦恼而生存的.因为单纯而快乐，因为天真而快乐，因为美丽而快乐，甚至因为无知而快乐.生命之花是绚丽的，就让它自由地绽放吧.现在，年轻的心还没有飘过太多的阴云，有的只是白云朵朵，彩虹条条. 总有一天，我也会变老，时间掩盖了我的热情，吞噬了我的纯真，收回了我的童趣，但它抹不去我的快乐，我的愿望是：“现在当个快乐的女孩，中年时当个快乐的阿姨，老年时当个快乐的老太婆——总之，拥有快乐的一生.” 我快乐--我是炎黄子孙； 我快乐--我拥有一颗年轻的心； 我快乐--我曾给别人送去过温暖…… 4. 感谢作文500字 没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗…… 这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。 “感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给出的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。” “谁言寸草心，报得三春晖”。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。 “滴水之恩，涌泉相报”，“衔环结草，以恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。 “感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。 感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。很多人、很多事，其咎盖源于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。 学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。 感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。 如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。 学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。 在我们身边，每天都有感恩的故事发生，如果用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧！第二个“在人的一生中需要感恩的人有太多太多，只是你不曾发现 ！从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。 第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，……也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父母都会牢牢记在心头，陪在我身边，给予我默默的支持…… 可是当我看到枝头的树叶并没有忘记大地母亲，踏着欢快的节拍，跳着洒脱的舞姿回到母亲身边，静静躺在母亲怀里，为她提供养料的时候，你是否感到了一丝的惭愧？你惭愧连树叶都懂得要对大地母亲感恩，而自己却从来也没有想过要对父母感恩。 仔细回想：你为父母倒过多少杯水？相比之下后者应该更多吧？ 当我抱怨父母的罗嗦时，当我抱怨父母的苛刻不通情达理时，当我抱怨父母的种种的时候，即使父母有很多的不对，我也应该怀着一颗感恩之心想到这是父母对自己的关心和爱护。 我们应该洋一颗赤诚的感恩之心来回报父母。 是他们赐予了我们生命，让我们看到了世界的绚丽多彩。我们要感谢他们，是他们一直用温暖的羽翼保护着我们。 我们要感谢他们，是他们一直赐予我们力量与勇气，是他们对我们永不言弃，是他们一次次在十字路口为我们标明前进的方向——他们更是我们停泊的港湾……… 第三个鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我要感恩，感恩我的老师。不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们——二十一世纪的接班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄。 我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。 就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。 老师把所有的希冀寄托在我们身上。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您——光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。 您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。 感恩老师，并不需。 5. 以感谢为话题写一篇500字左右的作文 感谢生活 什么叫生活？生活，就是人或生物为了生存和发展而进行的各项活动。简单地说，就是生存。然而，在生活中，没有永远的快乐，也没有永远的痛苦，在快乐中我们要感谢生活，在痛苦中我们也要感谢生活，因为生活原本是美丽的。 生活总会为我们留点什么，痛苦、疾病、快乐、幸福……无论生活留下什么，我们都不应该怨恨、嘲弄、冷漠，而应诚心诚意地感谢生活。在你融入的社会中，有许许多多的人，为你的坎坷伸一把援手，为你的困惑牵一缕阳光，为你生命中偶尔出现的痛楚添一份抚慰、洒一片关情，让你觉得凡夫俗子竟也会得到那么多的关注和关怀，于是在环顾四周时，感觉需要感谢的东西太多、太多了。 我们知道，生活不常是美丽如画的春天。远方的山峦会在暮霭中渐变成褐色；昨日的月亮圆不了今夜的梦。看大仲马的书，读到过这样的文字：他终于从枪林弹雨中站了起来，抚摸着流血的身体仰天大笑：“感谢上帝，让我能实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉我，我还活着，还拥有生命和希望。”是啊，能体验到身心的痛苦，这是生活给予我们的最大的恩赐了。它告诉我们，活着，就有快乐，就有痛苦，就有希望。 有一句话说得好：当上帝关上所有的门，他会留给你一扇窗。生活也是这样，在给了你失望、苦痛、坎坷之时，也给了你快乐和幸福，给了你丰富的体验及回味。它蕴含着无限的风光与期望，等着你去发现去探索，等着你去悲伤去享受。它不吝啬，不会关掉所有的门窗让你终生处于绝境；它不虚伪，不会用香甜的糖果迷醉你的身心，而使你迷茫了寻找的双眼；它不伪善，不欺骗，不做作也不世故，不论你是贫民还是高官一律一视同仁。 感谢生活，因为我知道，我是如此地平凡，却也如此地幸运。生活的历程告诉我，什么是幸运？不是钱，也不是官，是身边有许多值得感谢的人。感谢伟大的父母缔造我们的生命，给我们以存活的权利，拥有这个美好的世界；感谢选择生活的权利握在自己手中，我们可以用生命的激情尽心打造自己的天地；感谢世间千万种美丽的感情可以由我们尽情地诠释：养育之恩，手足之情，知己交心，桃李报春；感谢我们拥有可以发现世间美丽的眼睛；感谢我们拥有可以聆听动人音符的耳朵；感谢我们拥有可以打造七彩天地的双手…… / 6. 写一篇感谢某人的作文500个字 我爱我的母亲，母爱是一把伞，即使下着滂沱大雨，也能让你滴水不浸。母爱是沙漠里的水，即使在酷日炎炎的沙漠，也能让你重新振作。母爱是一把椅子，是失落时的鼓励，是人生道路上的一盏灯……母亲对我无微不至，所以我要感谢您！ 记得有一次，我发高烧，妈妈请假带我去医院，医生说我不幸染上肺炎。妈妈低下头心疼的看了看我，又是领我买药又是带我做X光。看着为我跑上跑下的妈妈，我说：“妈妈，累不累？休息一会儿吧，别累坏了！”“只要能把你的……病治好了……累点算什么？”妈妈一边冒着汗一边上气不接下气地说着。我心里十分自责：我为什么这么多病，看吧妈妈累成什么样子了。由于病房申请不上，于是，妈妈每天在家细心照料着我，白天让我在医院按时到吊瓶，晚上则观察病情。甚至，天刚亮时，我就看见了肤色苍白的妈妈跪在床头。妈妈被我的声音吵醒了，然后有气无力的问：“宝贝，感觉怎样了？好点了吗？”我心疼的点了点头。这样日复一日，我的病终于在妈妈的关怀和爱护下治好了！ 我要感谢您，妈妈！感谢你对我的爱，感谢您的无私奉献。您的爱让我感到我比温馨，因为您，我的生活充满阳光。因为您，我的欢乐常在。因为您，我的生活不灰暗。因为您，我的人生不孤单。您是我人生的伴侣，您也是我一生最爱的人！ 7. 感谢（ ）（ ）作文500字 感谢爸爸 我是一个生在普通家庭的女孩。虽然家庭条件普通，但是上天却恩赐给我一个好爸爸。爸爸很理解我，相对我也很感谢爸爸。 在我的记忆中，爸爸为我解决了许多学习上的难题。爸爸的数学很好，平常我的应用题都是他一把手抓上来的。爸爸不但数学好，而且作文也很好。他知识渊博，见多识广。每次我为我流水帐一般的作文而苦恼时，爸爸安慰我，还教我怎样写作文。他总是能为我提供一些新鲜的题材，也能告诉我一些新鲜事，于是，我的作文也在一点一滴地进步中。 我的本性就是好强，考试总爱已分数论英雄。记得我上四年级那年，其中考试只考了全班第七名，我不由得为次感到万分的失落。再加上我还是班长，更加地不知道颜面何存了。爸爸开导我，对我说：“不要伤心，更不能失落，要振作起来，‘失败乃是成功之母"嘛，我相信，阳光总在风雨后！”我在爸爸的鼓舞与我的努力之下，终于在第三次月考取得了第一名的好成绩。我不禁沾沾自喜起来，爸爸告诫我，说：“一时的成功并不能代表什么，你的身后还有许多强者，要永远记得‘虚心使人进步，骄傲使人落后"！”于是，我把爸爸的话铭记在心里。 爸爸，我感谢你！我感谢你伴我走过的风风雨雨，感谢你教会我人生的哲理，感谢你为我所做的一切的一切！我一定会青出于蓝而胜于蓝的！ 8. 以感谢为题,写一篇500~550字的作文 感谢 一生之中，我要感谢的人实在太多了，感谢老师们对我的教导、感谢朋友们 对我的支持、感谢同学们对我的照顾，我尤其要感谢爸爸妈妈，他们对我的栽培是 无微不至的，我是永远不会忘记他们的恩情的。 首先我要感谢的人是我爸爸，他每天出去工作，赚钱来供我读书。在我读幼 稚园的时候，爸爸常常教我写字，哪一个字我不明白他都会解释给我听。爸爸有时 候也会骂我，不过我知道他是为我好才骂我的。爸爸对我的期望很大，他希望我将 来可以成为一个出色的人，可以为社会服务。有一次考试，我的成绩不是太好，只 是刚刚及格，爸爸不但没有骂我还对我说：「这一次考不好不要紧，下一次再考好 一点也可以。」下一次考试的成绩果然比上次的好了很多。我实在要感谢爸爸对我 的鼓励，如果没有他就没有现在的我。 当然，妈妈也很重要，她每天要煮饭、洗衣服和扫地等。。。每天我放学会 家的时候，妈妈总是替我收拾书包和看看我刚学的课文。每逢星期六，妈妈就去市 场买些菜、水果、肉和鱼类来煮一些好菜给我们吃。妈妈对我非常好，她希望我能 用功都书，将来可以成为一位教师。 最后要感谢的是教过我的老师们，他们用他们所学过的东西教给我们，让我 们对中国文化、地理和历史有所认识。除了老师以外，同学们和朋友们都是很重要 的，他们对我非常的照顾。我不知道如何感谢他们。 爸爸妈妈都很爱我，我想买什么东西，他们都会买给我，我满怀感谢他们， 真希望有报答的一天，所以我要更加的努力，不会忘记饮水思源。 9. 感恩作文500字 记得一首歌唱道：感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵，感谢母亲赐予我生命……我们生活在一个充满爱的世界里，当我们享受他人和自然万物给我们带来的恩泽时，我们可曾拥有一颗感恩的心？ 我要感恩我的老师。是老师教给了我们知识，是老师教给了我们为人。在老师的教导下，我们从一个无知的儿童变成一个拥有梦想的少年；从一个ABC都不懂的人，变成一个能够演讲英语文章的学生；从一个大字都不认识的人，变成一个能写400字文章的学生。 我要感恩我的父母。是他们给了我生命；是他们让我有机会生活在这五彩缤纷的世界里，有机会去体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福；是他们给了我无微不至的关怀。在生活中父母随着我的开心而开心，随着我的苦闷而苦闷，我是父母最大的也是永远的牵挂。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。 其实我们要感恩的人何止是老师、父母，还有我们的兄弟姐妹、同学朋友，还有公交车上给你让座的某个人，摔倒后拉你一把的过路人。人生的长河中需要感恩的人太多了，所以我们应该以一颗感恩的心看待一切，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意，无论有没有结果用自己的力量去帮助每一个人，使生活变得更加美好，使社会变得更加和谐。 10. 以感谢为题的作文500字 打开一扇窗一丝温暖的阳光洒在我的脸庞，感谢你太阳 打开一扇窗一股情新空气陶醉着我，感谢你空气 打开一扇窗几声婉转悦耳的鸟鸣传入我的耳里，感谢你小鸟 我感谢自然，说到自然我突然想到那么一句话“感谢风感谢雨感谢阳光照耀着大地‘"这是我在太仓日报中看到的，这是多么朴实无华的话语，又有谁能从中听到什么感受到什么小作者他内心那一份心情和感激。感谢，花园里的生机盎然，清香四溢和那天边充满希望得黎明太阳缓缓的从东边升起那一种从未见过得生命渐渐的清晰它照耀着大地直道全部看到，那时的天空是湛蓝湛蓝的似如棉花的白云轻轻的飘过就怕把那蓝天划破，天空是静的而大地却是生机勃勃所有的生灵们在欢雀着在飞舞着就像一位天使来了一样，对，是一位新一天的天使它们在尽情的度过每一天因为它们在用它们的方式来感谢这一切，同样我也要感谢我感谢它们给我精彩人生做了背景。感谢，我想感谢爱我的人和我爱的人说千言话万语也掏不尽我内心的那一种感激之情，我爱关心我的人是因为有了他们对我无微不至的爱用那充满关怀的爱护和体贴的爱来教育我，引导着我是他们告诉我“少年不知勤学早，老来方悔读书迟”让我理解不要因为晚了才后悔自己当初为何不努力使我有了勇往直前不后悔的勇气来面对生活中的不如意也是他们让我学会了尊老爱幼，勤学好问，助人为乐，谦虚等一些做人的品质我要用实际行动来回报他们，因为有了他们我的人生才有精彩，因为有了他们我的人生才有一道绚丽的彩虹，是因为有了他们我的人生才有感慨万千的事。 每一次，在教室里翻开那一页页书本我就想起了用粉笔在黑板上拼命写字的老师每日每夜的批改我们的作业那黑亮的头发也因我们被粉笔染成了白发，尊敬的老师，您热爱您的职业您热爱您的同学，感谢您，您是伟大的。 每一次，一进入家门就看见在家忙碌的家人他们在家在外一直忙碌着为了我能够生活的更好他们任劳任怨的工作着，他们挺拔的身躯也渐渐的弯下来了而他们却在用微笑开朗的面容来面对生活，亲爱的家人，您们爱您们家您爱您们的孩子您爱您们的亲人，感谢您，您是伟大的。 每一次，在我孤独无助的时候我的朋友们就会出现，无时无刻的再我的身边给我快乐给我祝福他们陪我游戏陪我开心和他们在一起我很快乐没有烦恼没有忧愁这一切对我来说是那么的美丽，我的朋友，你们是我一生最好最好的朋友，感谢你们，是你么给我欢乐。 我得感谢是无穷无尽的说也说不完，虽然我想说的只写了这些但是我得感谢只想用实际行动来表达，我感谢，感谢这一切和你们的欢声笑语我永远也不会忘记的。

　　在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是我为大家整理的关于感恩的作文范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　感恩的作文1 　　雨还在下着，乌云还未散去，天空异常暗淡，就是在这样的天气里，我们家迎来了一位新客人——我诞生了。 　　不知道我的诞生意味着什么，只晓得从此家里便吵闹不停。我不知道在争吵什么，新生命的降临给家里人到底带来了什么，谁都没有确切的回答。经过一番讨论，家里人终于做出了决定：孩子得给外婆带——即使那时候的我还不到一岁。像我这种长不到一岁的就被带养的孩子村里已经缕见不鲜了。而我与其他小孩不同的是，我并没有因为离开了父母而缺少那种浓厚的爱。 　　父母能给的，我从都不会落下一件。就算是我看上邻居小玲她妈帮她缝制的一个漂亮书包，外婆也会在煤灯下连夜帮我赶做一个，本来眼睛就不好使，这下她要戴上她那副老花眼镜在微弱的灯光下一针一针的刺上一个大红花——那是外婆最喜欢的图案。拿着绣花的新书包只顾着高兴，背去学校炫耀一番，那时的我却不知道外婆的一片心血，她在灯光下一针一针的艰辛我全然不知。 　　外公的脾气不太好，有事没事总爱大吵大闹，外婆则相反，不仅温柔善良而且脾气超好，面对外公的坏脾气，她总是能忍气吞声，总是会维护我。记得那次我不小心打碎了饭碗，外婆慌忙跑来收拾一边说道：快把它清理掉别让你外公看到。可是很不辛，我刚要去扔掉这些碎片被外公撞个正着，结果可想而知：我被狠狠的骂了一顿，外婆见了忙过来劝道：别骂了，打斗打了骂还有个什么用，毕竟她是个孩子。外公不听劝还是向我飞来了他的巴掌。此时的我只顾着哭，外婆的伤外婆的痛我却全然不知。 　　现在我终于长大了，我不再只顾着自己的感受，而此时外婆也老了，她再也不能处处维护我，我在她的翅膀下已茁壮成长，她不不必在事事为我担心，而她却日益衰老，用她的年轻换来我的成长。看着外婆一天一天的变老，我在心中默默许诺，我一定要报恩。我要努力读书，将来找个好工作赚了钱买很多好吃的东西给外婆吃，我还要带她出去玩，她曾跟我说想坐飞机游遍全国，这些我都记得。因为这是我唯一能做的尽可能让她度过一个美好的晚年。我希望这样报恩能够弥补少年的无知，希望这样的报恩不会太晚。 　　我时刻都在心里铭记：我一定要报恩。 　　感恩的作文2 　　星期天，妈妈带我去看医生，因为我经常脚抽筋。她开始时不以为然，后来我说我有这种现象已很久了，她就带我去看了。在回家路上，她跟摩托车司机（亲戚来的）聊天。她就谈到了我们的生活，谈到了爸爸的工作，那时我就在默默地听着，就在她说了那一句话后，我的情感就膨胀成眼泪占满了眼眶，但我没让眼泪流出来。因为我不能，我要坚强。那句话虽然我记得不太清楚了，但对我的影响却记忆犹新。那时我坐在妈妈后面，就一直在反省，回想着自己的不足，想到了自己的未来，心里不由得产生一种责任感。是的，我有责任，因为我是三姐弟种最大的一个。 　　星期一那天，爸爸来接我出去复诊，本来没什么的。但当我走到校门口，看到他在烈日下站着，心里很不是滋味。我发现他真的老了很多，在烈日下顶着帽子，一看就知道他是从工地上赶过来的，连饭也还没吃，就是为了带我去看医生。当时我真的很想哭，但我还是没流出来，在他们面前我是不敢表露出对他们感性的一面的，他们也很难适应。爸爸也不算老，但他为了我们的学习，为了家庭而去干那又苦又累的工作，一个月才一千多块，挣的也不够支出的，看到他这么辛苦的样子，我的心就很痛苦。 　　在我小的时候，印象中的爸爸是高高的，也帅。但现在他的背驼了，样子也憔悴了很多，看到都心酸。放假的时候，我很想帮他们捶捶背，松松骨头，跟他们说声辛苦了，但我不知道怎的，就是做不到，怕开口了他们拒绝，内心也很难跨越这一步，因此每次假日的机会都白白溜掉。可能就是因为父母连续两天带我去看医生的缘故，让我更加真正地体会到做子女的责任，虽然我对他们的辛酸体会到的不是很多，但也足以令我反思很久。基于这种责任，因此我要更加努力学习，可能我这样因责任才努力学习不是很好，但也是有着个目标，有目标总比无漫无目的地学习要好很多。 　　今后，我的学习可能不是很好，但我会尽自己最大的努力去学的，只要做到无怨无悔就可以了，这样父母就会快乐，我也会快乐的。 　　感恩的作文3 　　“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜”，熟悉的旋律，熟悉的歌词。人因为有爱，所以温暖。人因为感恩，所以会爱。 　　人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿;有人为你指点迷津，让你明确前进的方向;甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰…… 　　人生的风帆不可一帆风顺，即将触礁的那一刻，是谁为你撑起那紧急的风帆?人生飘零，又是谁为你守候城市最后的一盏灯?落花况且不是无情物，感恩般的化作春泥。我们不是无情的野草，我们也必然有感恩的心。 　　每一次的荣光背后都是不计的汗水，每一次的掌声都充满着不尽的鼓励。谁又是谁的梦想，谁为谁画上红妆?谁又是谁的肩膀，谁给谁依靠?荣光和感恩同在，成长与痛苦同行。如影随行的两个伙伴，你看看我，我看看你，荣光与感恩。 　　会感恩的孩子才能飞翔，会感恩的孩子才能见到彩虹。在布满荆棘的小路前行，举步艰难，每走一步都如履薄冰，可是却一直有陪伴的人。在春色满园的季节播散种子，在金灿灿的季节收获果实，悉心的照料总会有梦想成真的时刻。那收获的果实，是众人拾柴火焰高的结果。成功的背后是汗水，成功之后是感恩。 　　感恩是我们一生的课题，是恒久不变的作息。儿时，父母爱的河流就开始流淌，我们要感激;上学时，老师的淳淳教导让我们知书达理，我们要感激;成人时，爱人的不离不弃的爱，我们也要感恩。 　　漫漫人生路，总有那一两个知心的朋友，在你一句不振时，鼓励你、帮助你，为你撑起那黑暗中的一盏明灯。或许你不能遇上刘备那样的明主，也不能遇上伯乐般的上司，可是你肯定会遇上一个让你成长的人。 　　可能成长的过程艰辛而痛苦，可是你依旧成长了。感谢那些苛刻你的人，是他们让你进步;感谢那些鄙夷你的人，是他们让你成功;感恩那些伤害你的人，是他们让你宽容…… 　　当感恩驻入心口，将有阳光温暖心头，像母亲慈祥的手，汇成了不绝的爱的河流。 　　当感恩成为一种习惯，它会御下心的负担，世间多少迷幻，让我们拭目观看。 　　当感恩成为习惯，欢乐似水流远，日子尽管过得平凡，充实之感实在。 　　乌鸦反哺赢美誉，羔羊跪乳情意真。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。 　　感恩的作文4 　　记得高尔基在童年中说过：有一种爱无私绵长，有一种情一生难忘。从平民到将军，栋梁背后有位伟大的母亲。古稀之年，将军忆往昔，在清贫中成长，在教诲中茁壮，在感恩中缅怀，在缅怀中自强。脑海中频现母亲瘦小的身影，泪眼中难忘母亲期盼的目光。 　　其中“脑海中频现母亲瘦小的身影，泪眼中难忘母亲期盼的目光”让我印象深刻。感恩，一个圣洁而又伟大的词，献给母亲。 　　经历怀胎十月的辛苦，母亲忍着剧痛把我们带临人间。我们的声音，我们的容貌，我们的血肉，一切的一切，都是母亲赐给我们的。所以我们说的第一个字是妈而不是爸。 　　母亲是最了解我们的人。‘你比谁都还了解我内心的渴望比表面来的多。所以当我跌断翅膀的时候，你不扶我但陪我学忍痛"。当我们遇到困难时，母亲会上前鼓励我们；当我们伤心难过时，母亲会抚慰我们受伤的心；当我们自豪欣喜的时候，我们会分享我们的快乐。母亲能洞察我们的心，了解我们的需求，让我们在孤独中有了依靠，在痛苦中有了安慰，让我们的心始终被温暖包围着。 　　感恩母亲，感恩母亲每时每刻地为我们着想，感恩母亲让我们的成长没有阴影。母亲是最无私的人。 　　冰心说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀的香花弥漫，使穿枝扶叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。” 　　从我们出生到现在，母亲每天为我们洗衣做饭，整理房间，任劳任怨，却不及任何报酬。我想，世界上再没有第二个这样为我们付出一切的人了。母亲用皱纹换来了我们的青春。在母亲的精心照料下，我们逐渐成长，我们神采奕奕焕化活力，而母亲却日渐消瘦。她善于把自己的痛苦隐藏起来，让我们快乐无忧的成长。总看不穿她的眼睛藏有多少悲和喜，像冰雪细腻，又如此透明，仿佛片刻就要老去。 　　感恩母亲，感恩母亲的无私奉献，感谢她用自己的青春换来我们的健康成长。 　　世界上有千种拥有，有一种拥有最为珍贵；世界上有万般无奈，有一种失去最为无奈。拥有母亲，我们的人生不再黑暗，我们的内心不再无助。像茫然中遇到神明的指引，像冰冷中被一双温暖的手拥抱，我们的人生充满希望。倘若失去母亲，我们的人生该多么无趣。所以，不要等到失去了才懂得珍惜。人生难免有太多的错过，抓住关键时刻就是快乐而美丽的人生了。趁一切都还没有发生，好好珍惜，用我们的行动回报母亲的哺育之恩，感恩母亲，让我们快乐成长。 　　感恩的作文5 　　感恩，一种传统的中华美德，一个体现个人修养的方面，一条做人的基本准则。我认为，学会感恩，是人生中最重要的事。许多人都明白感恩的重要性，也明白需要感恩父母，亲人、老师等，但能否在实际生活中，做到感恩父母、感恩亲人、感恩老师，那就不得而知了。我在读了《读者》中的一篇文章后，更加了解到感恩的重要性。 　　这篇文章的题目是《爸妈养你，花了多少钱？》。与其说是一篇文章，不如说是一份数据。里面记录了一个中等收入的家庭从母亲怀孕期间直到子女小学毕业时所付出的费用，令人吃惊的是，总额竟高达22。24万元。从母亲怀孕到生产的过程中，费用就已达一万多元，费用最高的是从出生到小学之前这一阶段，竟是一个天文数字：11。08万元。短短的六七年时间里，支出的费用就已是个庞大的数字，可想而知，父母为了我们，付出了多少？直到你上高中、大学，甚至在找到工作自食其力之前，都需要父母的资助，到那时，这个费用就不止十几万了，而是几十万，甚至上百万。设想一下，如果你长大后，什么事也做不成，碌碌终生，那对父母来说，是何等大的灾难？ 　　父母为我们付出了那么多，难道我们不应该去感谢、孝顺他们吗？父母为我们付出了那么多，难道我们不应该去关爱、呵护他们吗？父母为我们付出了那么多，难道我们不应该去体谅、理解他们吗？ 　　心怀感恩，在生活的一点一滴中，理解父母、关爱父母、孝顺父母，就是感恩，就是对父母的最大安慰。有人也许会问：“感恩父母，我们能为他们做些什么呢？”其实，替父母分担家务，替父母捶背，多与父母沟通，就是感恩父母。有时，你认为一些举足轻重的行为，可能就是对父母的一些感激与关爱；有时，你无意间的细微举动，就会使父母热泪盈眶；又有时，你脱口而出的一声“谢谢”，就会使父母感到欣慰。不为别的，就因为你懂得了感恩父母，懂得了报答对自己有恩情的人。父母为你付出了那么多，只因为你是他们的亲生骨肉。那么你作为他们的亲生骨肉，就不应该去报答他们吗？父母对你的恩情是报答不完的，但你能尽自己的能力去孝顺他们，关爱他们，就是自己的责任。难道我们不能为此去放弃自己的一些时间、一些利益吗？。 　　心怀感恩，无论在什么情况下，你都要记住：要感恩父母，报答父母！ 　　感恩的作文6 　　人的一生，无论成败，都会得到太多人的帮助。父母的养育、老师的教侮、配偶的关爱、朋友的帮助、大自然的恩赐、时代的赋予。我们成长的每一步，都有人指点；我们生活的每一天，都有人帮助。正因为这样，我们才度过一个个难关，一步步走向成功，创造并享受着美好生活。 　　生命是相互依存的。我们生活在这个世界上，处处享受着来自各方面的“恩赐”。人自有生命的那刻起，便沉浸在恩惠的海洋里。一日为师，终身为父；滴水之恩，涌泉相报。心存感恩，知足惜福，人与人、人与自然、人与社会才会变得如此的和谐和亲切，我们自身也会因此变得愉快而又健康。正如感恩墙上一网友的留言）：感谢大地给予了我一切。如果总觉得别人欠你的，从来不想到别人和社会给你的一切，这种人心里只会产生抱怨，不会产生感恩。有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说，没有人给我任何东西。心存感恩的人，才能收获的人生幸福和生活快乐，才能摈弃没有意义的怨天尤人。心存感恩的人，才会朝气蓬勃，豁达睿智，好运常在，远离烦恼。顺风顺水的人，想着逆境奋斗的人；无忧无愁的人，想着拮据艰窘的人。只有充满博爱心、仁慈心、善良心、同情心、才能达到“人人爱我、我爱人人”的美好境界。人常说：“施恩于人共分享。”“送人玫瑰，手留余香。”人生在世，要学会分享给予，养成互爱互助行为。给予越多，人生就越丰富；奉献越多，生命才更有意义。 　　感恩是一种处世哲学，是一种生活态度，是一种优秀品质，是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧，也是一种歌唱生活的方式，他来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人，才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情，是一种健康心态，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情，原凉那些伤害过自己的人。人生就会充实而快乐。感恩父母的养育，感恩大自然的恩赐，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境，感恩自己的对手，正是他们存在才铸就了自己成功。太阳每天都是新的。湛蓝的天空，新鲜的空气，灿烂的阳光，美好的生活，我们有什么理由不快乐呢？ 　　心存感恩，因为漫长的人生路上，我并不孤独！ 　　感恩从心开始，让爱温暖人间。。中国第一块感恩墙。如果你对他（她）感恩，就把他的名字刻在墙上。 　　感恩的作文7 　　前段时间我在论坛上发表了一篇文章《没有人比我更爱你》，文中尽是一位网络女孩的真情告白。虽说是虚构，却也引起了一些共鸣。记得曾有位陌生的朋友给我留言：长痛不如短痛，放弃这份情感，给他幸福也就给自己一个幸福的未来。看罢，笑过，心隅间却泛起一丝感动，为着这份虚拟网络下的真情。虽是寥寥几语，却让人心怀感恩。 　　其实，只要你用心去感悟，生活中有许多小事都能让你为之感动。在车上为孕妇、老人让座，看似微小，却令他们感恩，轻言一句谢谢，又让你得到心的知足；清晨到校，柔柔的一声“老师好”会让你的脸上写满笑意，一天的快乐从此开始；下班回家，家人的一杯清茶、一抹微笑、一个拥抱都会让你周身的疲惫一扫而光，心里充盈着幸福与满足；为失学儿童捐一本书，为灾区灾民捐一元钱，就是这点滴的付出却会让人感恩终身…… 　　常怀一颗感恩之心，我们就能感受到人世间的美，感知到人世间的暖。因为在这个世界上，你我并非孤立地生存着，总会得到来自身边的许多关爱，而沉醉在这无尽的关爱中，就会让我们体味到生活的甘甜与幸福。 　　陈菲，我的同学，分别近十年。见面，一阵嘘唏，感叹当年的“丑小鸭”，如今举手投足间无不散发着女人的魅力，一副幸福的小女人模样。从小失去双亲的陈菲有着不堪回首的往事，触及伤心处，陈菲无不感慨地说，她并不怨命，她觉得上天是公平的，虽说当年的生活如此苦楚，而今却让她拥有了一个疼她的爱人。她很感恩那段生活，因为那一段辛酸的日子，令如今的她触摸到的都是生活的甜与美，体会到的都是生活的静与好，她很知足很幸福。 　　看着一脸写满幸福的好友，聆听她发自内心的感悟，我不由一阵感动：在漫长的旅途中，谁又都会是一帆风顺的呢？那么在遭受风雨侵袭的岁月里，只要拥有一颗感恩的心，我们依然会笑对人生。 　　感恩之心是世间最美之心，而感恩行为是来自内心的一种自然付出，谁说不是呢？ 　　当你孤独寂寞时，朋友的一句问候让你感动；当你生病无助时，亲人的悉心呵护让你感动；当你喜迎生日时，来自周遭的祝福话语……这一切的一切都会让你感动。而感动之余的你，就会带着一颗感恩的心，去感恩所有曾经帮助过自己的人，感恩教诲自己的师长，感恩生你养你的父母，感恩所有让你快乐的一切…… 　　心怀感恩，幸福一生，快乐一生。 　　感恩的作文8 　　水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感激吗？ 　　面对父母无微不至的照顾，你是否想到过要感恩？面对老师苦口婆心的教育，你是否想过感恩？面对朋友真心诚意的帮助，你是否想过要感恩？或许我们在被爱和关心中生活得太久了，我们总认为那是别人应该的。试问，如果这些都是应该的，还有什么不是应该的呢？ 　　其实，感恩并不难，在父母眼中只要你理解他们，甚至只是当他们与你说话时你能着着他们而不是老盯着电视，当他们关心你时只要跟着答应而不是一味的顶撞，可我们连这点儿根本就算不上是感恩的要求都达不到，还何谈感恩。 　　我想学会感恩，却找不到老师。后来我才了现，我的父亲就是我最好的老师。 　　奶奶本住在那间破旧的老屋里。她说一个过自由，比跟着我们要舒服多了，可是，她那屋子一到下雨天，外面大雨，里面便是小雨霏霏，父亲见状多次要奶奶搬过来一起住，却不知奶奶执意不肯，父亲只好一次次地帮奶奶修补房子。去年，奶奶连自己做饭就有困难了，最后在父亲的反复劝说甚至还有点强迫意思之下终于还是搬了过来。 　　我不太明白父亲为何要这样，为何非要让奶奶搬过来，而正在此时，又发生了一件事让我迷惑。 　　每天饭做好后，父亲就赶紧去叫奶奶。天天都是这样，而且是每顿饭都去叫，只到有一天奶奶要求自己做饭，说是她自己做饭随便些，什么时候饿了什么时候就可以做了吃，父亲便不再说什么，还给奶奶搬了袋米过去，我看着父亲，不知道他为何要这样做。只到有一天…… 　　那天早饭之后，我夹着一片菜叶说真难吃，父亲便说我奶奶那个时候哪吃过菜，完全就是艾蒿草，有时甚至还过树皮。听了这话，我顿时明白，父亲为奶奶所做的一切都 是为了感恩。 　　我们都应该学会感恩，因为父母寻我们无私的.关爱而感恩，因老师的教诲而感恩，因朋友的帮助成感恩。 　　感恩的作文9 　　一直以来，我都以为跟爷爷奶奶之间的争执时应该的，理所当然的，用现在最流行的的说法来说，这叫“代沟”，我一直以为我与爷爷奶奶之间隔着一条河，一道沟，所以我总爱在她们面前发脾气，十分任性，可是，差不多过了十个年头，才发现自己真的错了，真真正正的错了。 　　从小，我就生活在爷爷奶奶身边，11个月大，妈妈就扔下年幼的我，外出了，可是随着年龄的增长，我心中也会想爸爸想妈妈，每逢周末看着别人的爸爸妈妈牵着孩子的手在街上闲逛，我心中不免有些失落，而爷爷奶奶却告诉我，咱们不比这个，你没有爸爸妈妈在身边陪伴你，可是爷爷奶奶会一直陪着你的，年幼的我似乎也有一丝感动涌上心头。 　　渐渐地，我长大了，而只有九岁的我就应该承受着突如其来的家庭变故吗？我还小啊，就应该去接受父母离异的事实，这突如起来的家庭变故使我不知所措，在争夺抚养权的那一刻，我简直像傻了一样，只知道哭，却帮不上一点忙，父母离异意味着这个原本幸福的家散了，在决定我和谁过这一点上，我亦拿不定主意。 　　突然，一个熟悉的声音传了过来，原来是爷爷奶奶来了，她们看见站在那儿不知所措的我，年上的愁容也显现出来了，爷爷立刻就说：“这孩子我和她奶奶来带，这么多年，你们管过这孩子吗？”不知怎的，我有一种很温馨的感觉，感觉还有热会陪着我，会一直爱我。 　　回想起我在爷爷奶奶面前任性的样子，我不禁自责起来，为什么自己这么不懂事？为什么自己这么不会体谅人？想到这里，不禁深深自责起来。 　　以前，常听奶奶说：“奶奶不呢过永远照顾你，你自己照顾好自己就是送个我最好的礼物。”我恍然大悟，爷爷奶奶是真的爱我，图的不是我以后怎样孝顺他们，怎样享福，而是希望我过上好日子！爷爷奶奶想的念的都是我，这么多年，不管我要什么，只要是他们能满足我的，他们都会尽量满足我的需求，而我呢？却一直以来不懂他们那伟大的爱！ 　　人们都说，母爱伟大无私，可是我一直以来拥有的爱甚至已经胜过那份母爱，这份爱深沉无私，没有人能算出爷爷奶奶付出了多少，没有人知道他们走过的坎坷路，但我知道，他们是爱我的。 　　感恩的作文10 　　大海因礁石而澎湃，天空因白云而深邃，世界因感恩而美丽。其实感恩就像从压井中取水，你倒入一点水，就引出了千杯泉。懂得感恩的人总会得到尊重，也会得到几倍的回报。然而，感恩并不是为得到回报而做的，那是一种源于内心深处的感情，是一种人性道德的美。 　　从我很小的时候，我的父母就教育我一定要懂得感恩，不懂得感恩的人的灵魂是不完整的。所以我从懂事起就深受他们行为的熏陶，每一天他们不知疲倦的工作着，早晨与我一起早早的起来，去迎接生活带来的压力，和快乐。虽说每天起早贪黑，回到家中腰酸背痛，疲惫不堪，但是他没却从未说过苦喊过累。反而每天过的十分快乐，幸福。这就是?感恩带来的力量，他们之所以努力拼搏，是应为他们要报答父母的养育之恩，报答社会的关怀，国家的保护，这过程是愉快的是享受的。 　　我一点点的长大，对感恩的理解越来越深，我明白感恩不一定要长大才能感恩，我们可以从现在开始。我的奶奶已经六十多岁了，到了该享清福的年龄，可是父母工作忙，她就从乡下赶到城里为我做饭. 口已无牙的他，为满嘴全齿的我做饭。这份恩情我无法忘怀。还有我的父母他们给予我生命，教我做人的道理，让我懂得感恩，把我养育这么大，他们费了多少心血，他们这些付出，全然为了我。一个不经意的瞬间，我看了看全家福，除了我，每个人脸上或多或少都有了岁月的痕迹。回想起幼时，那次车祸让我短暂失去了行走的能力，但父母，不知疲倦的背着我到处游玩，让我无聊的内心又有了活力。常常，半夜疼醒的我总会叫来母亲为我捏腿，她从未抱怨。父亲为了医药费四处奔波。他们的恩情，我要用一生去回报。虽说我对感恩的理解并不是很深，但是我知道我可以帮他们做一些力所能及的事，多理解他们的心，少让他们操心，为了不让他们这份恩情白费，我要努力学习，想我们同学说的那样：我成功的速度一定会大于他们老去的速度。我要很快成功，腾出足够的时间、想到最好的方法去感恩他们。 　　如果世界上每一个人都懂得感恩，都懂得为爱自己的人去奋斗去拼搏 ，那么他生活的周围将会充满活力，拥有色彩，他的灵魂将会得到洗礼、升华。从物质上来说，感恩的力量将会推动经济的发展，社会的和谐，这个世界将更加美好。世界，因感恩而美丽。

　　在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我帮大家整理的感激优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 感激优秀作文1 　　柳的柔美，是对春的感激，荷的玉立，是对夏的感激，叶的金黄，是对秋的感激；梅的清香，是对冬的感激。感激在山一头，水一方，温暖着人们的稚嫩的心灵。 　　有一首赞歌，为感激而唱，那天，他迈着踉跄的步伐来到这个世界，诉说着一个个催人泪下的故事，展示了一幅幅唯美的画面。 　　微风轻拂，花香袭人。诗人挥毫写下了“春风又绿江南岸。”“二月春风似剪刀。”倾诉了风儿用自己的一生来报答对春天的的感激。柳树长出嫩芽，乘着微风淋漓尽致地展现出自己柔美的身姿，枝条拂过湖面，荡起层层涟漪，赶走了停息的蜻蜓，使它们向花丛中飞去，一股淡淡的清香扑鼻而来，花朵们正在竞相绽放。看！它们是在用美丽感激春天。 　　一声巨响，天空中发出一道强光直射云霄，冲向大地，一场精彩的演出就要开始：梦幻般的，我来到一个池塘，那儿有假山、绿水，还有含苞欲放的荷花，如此清新可爱，引得蝴蝶留连。印证了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句千古名句。看！它们用志士的节气感激夏天！ 　　一觉醒来，地球换上一套金黄色的秋装，门前的那棵老梧桐，身上的叶子一片片地往下掉，仿佛是要在生命的最后一刻点缀秋天的美丽。它们在演绎：旋转、跳跃、落下。看！是它们用生命的金黄感激秋天！ 　　黄昏，天空中充满了阴霾，一朵朵坚强不屈，以求报春的梅花正在临寒傲雪而开，“俏也不争春，只把春来报。”是它的光荣使命。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。茫茫雪海，悬崖绽放的红梅，用火红的誓言感激冬天。 　　你心灵深处的感激也在蠢蠢欲动吗？在天涯，在海角，在人生的漫漫旅途中。让一首感激的歌，在心底轻轻地吟唱。 感激优秀作文2 　　我感激我的父母，因为他们给了我生命；我感激我的老师，因为他们交给了我做人的道理；我感激我的书籍，因为它们赐予了我无穷的知识；我感激大自然间的一切，因为它们塑造了我们赖以生存的家园。我时刻心怀感激，它陶冶着我的情操，使我的生活更加丰富多彩。 　　有这样一个故事：一个小男孩在一场泥石流中失去了父母，独自在街头流浪。当时正值冬季，天气十分寒冷，小男孩又一整天没讨到吃的，正在他饥寒交迫，快要饿死的时候，一位好心的中年女子经过，见此情景，便将身上所有的钱都给了那个男孩，说：“这够你吃上两三天的饭了。”小男孩不胜感激，不停地向那位女子道谢，没多久便激动得泪流满面。 　　许多年以后，当那位女子的家人为她得了重病而又承受不起昂贵的手术费用发愁时，却突然收到了数万元的捐款和一位知名企业家的来信。而那位企业家，正是当年的那个小男孩。 　　当你为获得新知识而感到喜悦时，你是否感激过你面前的书本，感激它们不断提升你的学问？ 　　当你因遭遇失败而垂头丧气时，你是否感激过安慰你的挚友，感激他们让你鼓起勇气，重拾信心？ 　　当你登上高山之巅，感到心旷神怡时，你是否感激过广阔的自然，感激它让你体会到如此酣畅淋漓的享受？ 　　感激他们吧，对世界万物都抱有感激之情，你的心胸会越来越宽广，你的品德将越来越高尚。更何况，你不感激别人，别人也就不会给你感激的机会。 　　古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。让我们从此怀着一颗感激的心去面对万物，像故事中的那个小男孩那样，一起用自己的行动去诠释“知恩图报”这个词汇的真正含义！ 感激优秀作文3 　　当我再次漫步在夕阳映照下的金色校园时，我的脑海中就浮现出了那件曾令我感动的往事。 　　我是一个住校生，每周只能回一次家。记得那天下午第二节课时，我突然感到头痛，像是被万根针扎过一样，全身没有一点儿力气。这时我的班主任郑老师走到我跟前，用手轻轻地摸着我的前额，问我有什么不舒服的地方，可我连说话的力气都没有了。“可能发烧了。走，到我办公室去量一下体温！”郑老师用他那强有力的双手扶着我去了办公室，老师赶紧把体温计轻轻地插入我的腋窝，随即老师又给我倒了一杯热水，我顿时感到一股暖流涌遍全身。 　　体温量好了，不过情况不妙，38摄氏度。老师叹了口气说：“怎么办？”“是呀！我该怎么办才好呢？明天就要期末考试了……”我无奈地望着郑老师，郑老师皱着眉头说：“人生病时最需要的就是家人的关心和爱护，更何况你们孩子呢！可你现在住在宿舍，远离家人……今天晚上就到我家住吧！”听了老师的话，我忍不住哭了起来。放学了，郑老师陪着我去了医院，医生给我打了退烧针。在去老师家的路上，我紧紧地依偎在老师的怀里，虽然冷风时不时地刮来，可我觉得心里热乎乎的。到了郑老师家，郑老师又是给我倒水，又是忙着熬稀饭、炒菜。饭后又给我喂药，我的泪水不经意间滑落脸颊，洒在胸前。 　　人们都说老师是辛勤的园丁，而我要大声说：“不，老师像爸爸，像温情、慈爱、负责的好爸爸！” 感激优秀作文4 　　现实生活中有太多的小小事值得我们去向对方真诚地说声：谢谢。而现在大多数的人也许以为感激没什么大不了的。他们过于抬高自己的“地位”，产生一种自傲的心理。以为这些都应理所应当，可他们 错了。他们却忘记人生而平等。 　　有这样一则报道：母亲含辛茹苦的把儿子拉扯长大。一次晚饭，母亲煮了十八只虾。当儿子津津有问地吃完那十七只虾时，母亲想尝尝味道，吃了最后一只。儿子斥责母亲说：“你知道我爱吃虾，为什么还要把最后一只虾吃掉。母亲哭了。 　　母亲为儿子所做的一切，在儿子看来成了理所应当。试问，这样的人以后将怎样面对他的一生，怎样做个合格的公民。他忘记了，当他饥饿难耐放学回家后，是母亲为他准备的可口饭菜。他忘记了人无论做什么事，无论他学习成绩怎样，都应无愧于心。 　　然而，生活是复杂的，世道是无情的。他告诉人们现实实在是不公。 　　还有这样一件事：李某从外地来苏州打工，职业是送水工，他主要在南环村一带送水。不管刮风下雨，还是严寒酷暑，只要人家一个电话，就不得不马上骑着自行车出发。干这行实在辛苦，可当他每次敲门，房主人见了他第一句话通常都是：水来了？好帮我搬到里面。然后对方付钱或是记卡，临走还不忘说一句：帮忙把门带上。每次送水都是机械式的，“谢谢”这两个字从未听过。但有一次小姑娘对他说：“谢谢你叔叔，您辛了！”走时他差点哭了。 　　试问，说声谢谢有何难？现在的人啊，请常怀感激吧！ 感激优秀作文5 　　那小花依然在阳台上飘动，提示着我坚强、勇敢地前进，也是她让我一次又一次地留下了感激的泪水。 　　娇小的身躯，雪白的花瓣，并散发着迷人的芬芳，这就是她——茉莉花。在阳光的照耀下，她显得格外的迷人，那花瓣上的滴滴露珠散发出耀眼的阳光；在风雨的吹打下依然是那么的雪白。 　　记得那是在初三的上学期爸爸的我的。我当时并不在意这不起眼的小花，将它扔在阳台上，从来也不去理睬它。由于上了初三，学习压力增大，在一次次的月考中，成绩也不如人意，所以那时的心情是更加的糟透了，自信心也全部被“击灭”了。我就开始对她产生了同情，我认为我和她的处境和她一样是那么的不幸。 　　于是，我决定到阳台上去“慰问”她，没想到我竟发现在她那枯枝枯叶上还盛开着一朵雪白的小花，她原来是那样的坚强。后来，我就下定了决定要像她一样的坚强起来并每天要照顾好她，并确定了她就是我前进的动力，我要向她学习。 　　在后来的日子里，我一有时间就为她松土、施肥、浇水。每当出太阳时，就会把它移到房间里，让让晒枯萎，不让它淋伤。我对自己也有了信心，忘掉了前几次考试心中的阴影，学会了坚强，从头开始。 　　在我的精心照料下，花长得那样的繁密，那淡淡的清香布满了我整间房屋，使得那学习的环境变得更加舒适；在我的刻苦努力下，成绩在最后一次月考中也有了大大的提高。我的心情是多么的高兴，我对着她流下了感激的泪水，我感激她对我的帮助与鼓励。 　　而现在，那盆茉莉花依旧在我窗前，依然散发着它那淡淡的清香。 　　虽然它只是一盆不起眼的小小的茉莉花，但是她让我学会了坚强，让我今天踏进子中的校门，我面对她只有感激的泪水。 感激优秀作文6 　　我很幸福，因为我有爱我的父母；我很幸运，因为我有为我遮风挡雨的父母。我在父母的爱中开开心心地成长。他们的爱都化成了一件件小事，铭记在我心中。 　　我记得有一次，我不小心摔倒了，在一阵疼痛之后我哇哇大哭。我的我的爸爸妈妈听到我的哭声后立即跑过来安慰我。把我安抚好以后，我的爸爸急忙去拿红药水，他着急地把柜子都翻了个遍才把红药水翻出来，妈妈小心地给我涂红药水，边涂还边往我手指上吹气，给我减轻疼痛。看着我的我的爸爸妈妈手忙脚乱的样子，我的眼泪也止住了。 　　有一个冬天，寒风刺骨，我要去补习班上课。在路上，风毫不留情地吹到我脸上，再加上我的爸爸骑的是电动车，风钻进了我的衣服里，我更加冷了。我的爸爸问：“冷吗？”我说：“冷。”我的爸爸说：“那我把我的衣服拿给你穿吧！”说完，便把电动车停下来，把自己的衣服脱下来，穿到我身上。我一穿上我的爸爸的衣服，就不觉得冷了。我问我的爸爸：“你不冷吗？”我的爸爸说：“我不冷。”但是在路上，我明明看见我的爸爸的手正在悄悄地发抖。我也心也跟着颤了一下。 　　我的我的爸爸妈妈，你们对我的爱，我都看在眼里记在心里。不善表达的我就在这里跟你们说一声：我的我的爸爸妈妈，我爱你们！ 感激优秀作文7 　　每个人都该学会感恩，我最想感激的就是我妈妈。 　　在我心里妈妈是伟大的，因为从小妈妈为我做了太多太多，当我的避风巷，为我遮风挡雨，可我却一句感激的话都没对妈妈说，一次感激的事都没对妈妈做，想想都很惭愧！我决定今晚为妈妈做一顿我的拿手菜，妈妈最爱吃的蛋炒饭。 　　放学回到家，我一下子直奔厨房，手忙脚乱地准备食材，因为妈妈快下班了。我静下心来，开始做蛋炒饭了。我熟练地把蛋黄放在一个碗里搅拌，然后把洋葱、胡萝卜等蔬菜洗净并切成小块，接着把油倒在锅里，让它热50秒，再放肉丝、蔬菜等食材进去炒，再把煮好的饭用蛋黄淋在上面搅拌，然后一起放在锅里炒，最后放一些盐和鸡精就行了。出锅后，我用生菜把炒饭盖住，我喜洋洋地欣赏着作品还把炒饭称为“李式炒饭”。 　　这时，妈妈回来了。我用双手蒙住妈妈的眼睛，带她到厨房，她一看到我的李式炒饭话没说，眼泪珠子却先掉出来了，我问：“咦？妈妈你怎么哭了？”妈妈抚摸着我的头说：“妈妈很高兴，因为你长大了，懂得孝敬妈妈了。”我得意忘形说：“那当然，我以后还要更加孝敬妈妈呢！”妈妈笑着说：“你小鬼头还挺机灵的呀！”我对妈妈说：“谢谢你把我培养教育！” 　　一个蛋炒饭也能体现出对母亲的爱意，感激你，妈妈！ 感激优秀作文8 　　雨丝漫不经心地在灰暗的空中飘洒着，丝毫没有停歇之意。弟弟不知为什么，想要吃肉松。附近的小百货都没有卖，去超市买？可是，超市离家又太远，再说了，妈妈还要照顾弟弟呢，哪脱得开身啊！ 　　妈妈，我去！不知哪来的一股冲动，我脱口而出。也许，是觉得我长大了，改为妈妈做些什么了。妈妈也被弟弟弄的没办法，只好答应了，并且送我离开家门。 　　雨，还在不停的下着，尽管我穿着又厚又长的雨衣，可是，雨丝还总飘到我的脸上，模糊了我的视线。傍晚的凉风和着冰冷的雨，使我不禁冷得打颤。 　　终于到了离那个超市不远的十字路口。望着来往的车流，我不禁害怕起来：怎么办？平时，我国马路总是有大人陪同。虽然有红绿灯，可是，我还是有些望而却步没事，勇敢一些！经过许久的心灵挣扎之后，我战战兢兢地推着车。望着马路上闪闪烁烁的车灯，却又不禁胆怯：算了，还是不过了吧！这多危险啊！要是一不小心我简直不敢往下想。 　　就在我左右为难的时候，身后却又响起了略带沙哑却又十分亲切的声音：孩子，我带你过去吧！我转过头，是一位骑人力三轮车的老爷爷，约摸六十岁，发黄的脸上布满了皱纹，身上穿着朴素的棕色衣裤。 　　我吃了一惊：他是谁？是在叫我么？我和她素不相识，干嘛帮我？那老人似乎看穿了我的心思。放心好了！快，绿灯了，跟在我后头吧！老人用方言告诉我。 　　我也渐渐的对他失去了戒心，推着车子，跟在他那辆有些破旧的红色三轮车后边，跟着老人不紧不慢的穿过车流。 　　到了马路对面，他又对我叮嘱道：小心点儿。我点了点头，心中划过一丝暖流 　　事后，我想，那一次，对于那位老人来说，也许只是一个微不足道的举动，但是，他却可以温暖我的一生，让我难以忘怀。 感激优秀作文9 　　八月的阳光透过墙边的紫薇，青春在最美的岁月里绽放。 　　——题记 　　我 　　如果有人问起我住在哪里，我一定会告诉他，那座最高的红色大楼就是我家。20层，高处不胜寒，颇有一览众山小的快感。我经常趴在窗台上，透过玻璃看楼下过往的行人，看他们所谓的悲欢离合，看他们带着自己的故事渐行渐远，却从未走入我的世界。 　　你们 　　你们是在夏天，在八月的繁华季节一起闯进我的世界的。那年时光安静美好，灿若夏花，至今忆起，还有太阳的温暖萦绕心头。 　　你们比我幸运，从小就是邻居，仨人一起长大，一直延伸到现在。如果不仔细想的话，真的不晓得这么三个迥然不同的人是怎么走到一起的，一个女生两个男生，年龄都不尽相同，却是一样的天真无暇。像是那年我去海南，海边温暖湿润的海风，还有海风中，大海温柔的呓语。 　　我们 　　午后的天空寂静无声，蓝得刺眼。门窗半掩的便利店、又深又长的小巷，在这个小城里，到处都有我们骑着单车四处闯荡的影子，像是八月里的一次流浪。给人的感觉就像《千与千寻》里那条繁华无人的街道，不过这次，我不再是一个人。 　　初冬树叶落满草地，阳光把落叶渲染得金灿灿的，透出一派暖意。我们曾去那儿踏上过一遭呢，在我们还很小很小的时候。那时跳跃在身边的光华，还有脸上浅浅的笑意，从发梢飞泻之下的阳光，带给人间温暖与光亮。时光一直在变，我们仍是孩子，是你们给了我这样美好的童年，让我明白，自己从来不是孤单一人。 　　谢谢你们，一直在我身边。 感激优秀作文10 　　慈奶手中线，孙女身上衣。临行絮叨叨，意恐迟迟归。 　　——题记 　　温暖的怀抱 　　那是很久以前的事了，至今却让我念念不忘。寒冷的冬天，我时常写作业到很晚，手脚冻得冰冷麻木。这时，奶奶就让我坐上床来，把握冰冷的脚放在她温暖的怀里为我取暖。因为从小我就在农村跟着奶奶一起生活，因此跟奶奶异常亲近。至于我的爸爸、妈妈，好像童年里少有他们的身影，因为她和爸爸还有弟弟为了生活，常年在外谋生。直到我该上初中，他们才把我接到身边。 　　默默的关怀 　　初中的第一个寒假快要结束，我们一家人不得不选择返城。而这也意味着我要从奶奶身边离开了，心里是那样的不舍得。临走时的在最后午饭是大家都爱吃的火锅。唉，由于生病，一声说不能吃辣。但妈妈却没有为我另外做饭。这时，我那以上60岁的奶奶，默默在厨房忙碌半天，为我端出一碗挂面。坐上车时，奶奶叮嘱我，多给她打电话，最后还默不作声的将一箱奶放到了车上。当在后视镜看着奶奶的身影越来越小，我的眼睛模糊了。 　　时刻的想念 　　虽然现在与奶奶分别一个多月了，可有一件事是远隔重洋，也改变不了，那就是思念。奶奶，你最近身体怎么样？你的白发是否又增加了呢？你的腰杆是否又比以前弯曲了？你的爱犬多多长胖了吗？你的……你的孙女又太多的问题要问你，有太多的思念要诉说。孙女我想你了，你想我了吗？ 　　再此，您的孙女只能将满怀的思念化成一句句的感谢。感谢您温暖的怀抱，感谢您热腾腾的挂面，感谢您轻声的叮嘱……感谢您，我亲爱的奶奶。 感激优秀作文11 　　不知道大家有没有听到过这样一个小故事：一位老师让学生们画出自己想要感恩的东西，大家答案不一，一位学生画了一只手，大家有的说这是上帝的手，有的说是农夫的手。 　　夏天里，小树正随风沙沙地唱歌，小草和小花正跳着轻快的舞蹈,它们把芳香,把阴凉传播到各地，它们在干什么?它们在感谢大地，因为是大地哺育了它们。在蓝天上，白云正悠闲地飘着，风儿正悠悠地吹着，给单调的蓝色增加了一些色彩，它们在干什么？它们在感谢蓝天，因为是天空制造了它们。海水中，小鱼正欢快地游泳，珊瑚正谱写着音乐，将无味的海水变得生机勃勃。它们在干什么？它们在感谢大海，因为是大海滋补了它们。大自然中充满了感恩，因为只有感恩，世界才会变成美好的春天。 　　不知道大家有没有听到过这样一个小故事：一位老师让学生们画出自己想要感恩的东西，大家答案不一，一位学生画了一只手，大家有的说这是上帝的手，有的说是农夫的手。谁都没想到的是，这是老师的手。这位老师每天拉着他的小手送他回家。真正的感恩不是物质上的给予，而是精神上的需求。一封信、一束花，只要包含着心意，就是世界上最珍贵的礼物。家长哺育了我们，一天不分日夜地为我们操心，老师教导了我们，一天像蜡烛一样燃烧着，默默地无私奉献。这个社会上，许多人在付出，同时也在感恩，世界就是因为这些人而变得美好，一股爱的力量相互传递，将世界变得美丽无比。 　　现在大家想想看，你是否学会了感恩呢？面对父母，你的行动是最好的感恩，做一个听话、正直的人。面对老师，你的学业就是最好的`感恩，取得好成绩，将来有一番成就。 　　学会感恩，懂得感恩，用实际行动去表现，让这个世界充满爱！ 感激优秀作文12 　　对于这个世界，我总是心存感激。 　　感激她给了我一个空间，去上演我的悲欢；感激她给了我时间，让我能够更多地体验人生；感激她早上的第一缕阳光，让我每天都能看到希望······ 　　我们应该怎样来看待这个世界？ 　　人在年轻的时候总是满怀憧憬，然后走向社会，面对现实，理想在时时刻刻经受着考验。是的，年轻的朋友，现实无情地告诉我们：真善美与假恶丑就是在不间断的较量中，方使我们这个世界变得越来越美好。是的，我们不会因为一片偶尔路过的乌云就否定整幅湛蓝的天？正因为有乌云，我们才更应该感谢阳光；正因为有瑕疵，我们才更应该感谢生命中那些无暇的情和义。 　　感激生命。我们的生命是冥冥中何等伟大的奇迹！它时而绚烂，时而平淡；时而像一首小夜曲，时而又像一首进行曲。它是一张白纸，需要我们每个人亲手填写、涂抹；他是一份契约，提醒我们既然拥有了生命，也就同时拥有了责任、义务和不懈的追求。感激生命，让我们能以“人”的方式生存，去履行我们所应尽的责任。 　　感激我人生旅途上遇到的人。感激如山的父亲，如河的母亲；感激师长传输知识、教我做人的道理；感激朋友们陪我度过寒冬，不离不弃；感激所有以真心待我的人们，感激人间的美好······ 　　感激那些美好的思想。感激她们使我的心像草叶一样快乐得颤抖；感激她们教给我做人要真诚，要努力；更要感激她们让我懂得了做人要正直，要谦虚，要有抱负，要懂得尊重，要学会宽容。 　　心存感激，是摆脱了狭隘后的博大，是踏尽千山万水后的心如静水，是抛弃了嫉妒、刚愎后的豁然开朗。 　　这个世界有丑，更有美；有假，更有真；有恶，更有善。 　　所以，我总是——心存感激。 感激优秀作文13 　　当太阳第一缕光射向大地，它给人类最温暖的爱;当月亮第一缕银辉撒向大地时，它给人类的最温柔的爱;当母亲端上一杯热腾腾的牛奶时，那是母亲给家人最博大的爱。——题记 　　曾经看过一则广告，一位小男孩端着盆水，吃力地走过来，对母亲说：“妈妈洗脚!”望着画面中那位母亲惬意的笑容，我不由潸然泪下。是啊，爱，原来如此简单。 　　步入六年级，一种沉闷与莫名的烦恼取代了儿时的快乐。过去爸爸妈妈是我心中的英雄，可现在，我竟然学会了和他们顶嘴吵架。那天，因为爸爸炒菜不合胃口，便大吵大闹，硬是把心情不错的爸爸惹恼了。爸爸阴沉着脸，斥责道：“有你吃的就行了，还这么挑三拣四，你总说我不给脸面，你给过我好脸色吗?”爸爸集聚好久的怒气终于爆发了。我把碗一摔，冲到房间，将门使劲一摔，呆坐在那里，任眼泪四处流淌。 　　过了一会儿，妈妈进来了，手里拿着一条毛巾走了进来。她抚抚我的长发，把毛巾放在一旁，简单得说了一句“快睡吧!”我心里乱极了。躺在床上，怎么也睡不着。 　　听爸爸说：“看她那么哭，我这个当爸爸的怎么能安心睡觉呢。可孩子不理解我的一片苦心啊!听到这里，我不由鼻子一酸，泪水又流了出来，浸湿了枕头，也化开了我心中的那股怨气，仅存的，是一种无言的感激。 　　爱，不用刻意安排，只要用心感受，它就会悄悄地出现在身旁。 感激优秀作文14 　　“五一”三天假期，一点意思也没有。各科作业像山一样压得人透不过气，再加上天公不作美——下大雨，就更别提出去玩了——想都别想了！ 　　阴天，从早晨一直阴到下午两点，雨点终于落下来了，狠狠地砸向地面，若是地面再软点，定会砸出一个个的小坑，我用笔帽顶在下巴上想着。 　　远处轰隆隆地扯来几声雷，好象在很远的地方，被抻得老长老长，极不情愿的样子。雨下一会儿就停下来了，一会儿又下得急了，一会儿又停下来，像两个逗架的孩子，时好时坏时急时缓。 　　我的小屋本来光线就不好，遇见这么一个坏天气，光线更差了。三点来钟的下午，我的小屋却暗得像五点半。合上作业本，趴在书桌上，看外面的雨景。十几只燕子在风雨中飞舞着，不知道它们在想什么，是像海燕一样渴望暴风雨的来临？还是想把对雷声的恐惧忘却在这样纷飞的忙碌中？抑或是在寻找还未归巢的亲人？它们乱叫着，乱飞着……没等我想完，响亮的雷声便来了，震天撼地的，地动山摇的，像是想把哪座高山劈开似的，雷公竟用了如此大的力道，我笑笑。忽然，那雷声竟震得窗玻璃颤颤地响，我心惊了一下，是雷公感觉到我在笑他了吗？心中一阵紧张，充满了愧疚感和罪恶感，我敢打赌，这是今年头一次这么响的雷声，惴惴地想着。 　　逐渐地，雷声渐远，阴云渐散，小屋也变亮许多。压抑的心情瞬息被光明给赶跑了。走到院子里，深深地嗅一口雨后的空气，好清新！虽然没有夕阳，虽然没有彩虹，可空气一样有甜甜的味道。 　　看吧，生活不只需要阳光！只有感受过狂风暴雨，才知道有阳光的日子多么的美好，怎能不感激风雨！ 感激优秀作文15 　　小时候的我，与同龄人相比，多了一些调皮捣蛋，少了一些娴静安宁。因任性与调皮，我受到了教训，却因此感受到浓浓的母爱，对妈妈永远心存感激。 　　那一次，我看中了一个心仪已久的玩具，您却表否定的态度说：“你的玩具已经很多了，不需要再买无谓的东西了。”说着便把我往车后座一放。由于我的要求没得到满足，坐在车后座的我开始折腾起来了，一不小心便把脚踢进了车轴里。开始您也没注意，最后骑车越来越费劲了，发出了吱吱的声响，您回头一看，却看见我的脚已血肉模糊了。您抱着我急匆匆地赶往医院。一直处于昏迷状态的我，耳边不断地响起您呼喊我乳名的声音，我知道那个时候，您看着我做手术，您的心就如刀割一样，泪水湿润了眼角，您喃喃自语说：“多么希望现在躺在病床上的是我，而不是你。”手术后处于康复期的我，每天都是您背着去医院，那条马路见证了您的辛劳。 　　时光荏苒，伤口康复了。但处于叛逆时期的我，又时常为了一些平常的小事与您吵得不可开交，最后我以沉重的关门声结束争吵。我明知自己想说的话并非那样，但话已说出了口，就无法挽回。等我意识到我的错误时，您却早已原谅了我。我良心过意不去，执意要写悔改书，并且向您道歉。您说：母女哪有隔夜仇的，知道错了就要改。”在那一霎那，我的泪夺眶而出，您用温暖的怀抱拥抱我，更用广阔的胸襟包容我，更用浓醇的爱感化我。 　　不知不觉，我已长大，而您却把一生最美好的时光都留给了我。丝丝白发见证了您的辛苦付出，无一不透露出岁月流逝的痕迹。时光啊，你能否走慢一些，别伤害我亲爱的妈妈。 　　妈妈，您永远是我人生的启蒙老师，永远是我心存感激的人，您的爱，好似阳光默默地守护着我的成长。

在我们人生的道路上有许多坎坷，别人总会在你摔倒时扶你一把。这时我们总会对他心存感激。下面是我为大家整理的以感激为话题的 作文 10篇，以供大家参考借鉴! 以感激为话题的作文一 【学会感激】 世界上有一种爱，叫伟大;有一种亲情，叫宽容;有一种品格，叫崇高。 是谁辛勤的抚养你，是谁常常在灯光下陪你写作业，又是谁风雨无阻的送你去课外辅导班。对，是他们父母。慈祥的父母、唠叨的父母、还是严厉的父母，他们总对你嘘寒问暖，无论你在何方，都会有两个人为你祝福，经过一天的学习回家时，是否有那个身影在等你回家。 老师一个无私的职业，他们为了我们，不惜付出时间，付出青春，他们的头上几时沾满了粉笔灰，几时头上的黑发变成了银丝，几时皱纹爬上了额头。多少次失败时，他鼓励你，多少次成功时，他告诉你要不忘初心。 一个个音符，组成了动听的乐曲，一棵棵大树，组成了一片清凉的树林，一个个爱你的人，组成了一个家。家，一个温暖的港湾，你的家人则是港湾里的水，而你便是那条小鱼，我们可以说：我们离不开亲人，也离不开家。 我们还在成长，现在所获得的一切都是别人给予的，我们不能骄纵，不能忘记别人的付出，周围人对我们的付出，对我们的期望，我们必须要付出相应的努力来回报他们，不要堕落去让他们担心学会感激。当你吃饭时，是否想起了农民伯伯的辛勤劳动;但你迷惑，为什么要读书时，是否想起了对你满怀期望的父母家人? 我们都是一粒小小的尘埃，留点感激在心中，懂得感激不一定会让你成功，但成功的人都是懂得感激的人，学会感激，你便会体会出别样的人生! 以感激为话题的作文二 【我最感激的人】 在我成长的道路上有很多人帮助过我，但是我最感谢的是我奶奶。 说到奶奶还有一段很长的事情，小时候我才八个月的时候，因为家里没有什么钱，于是爸爸妈妈他们出去打工了，就把我放在了家里让奶奶照顾。可以说我是奶奶一手带大的。 在上五年级的时候，因为家里没有能教我的人，怕我在小学的时候就输在起跑线上，于是奶奶把我送去了家教，每天都会送东西给我吃。我想奶奶也是需要休息的，一天忙到晚也是非常累的，我也要快点做完作业，所以我每天都很早就睡觉，奶奶也是。 可是让我上了初中后，作业就越来越多了，每天最早也得做到八点多。一天一天的过去，作业也一点点的增多，现在我要面临着期中考试了，在这一个星期里我每天都做到九点半向后，再背一背书也就扯到了十点多了，奶奶眼睛也就一直睁着，我什么时候睡觉，她就什么时候去睡觉。 还记得在这个星期四的时候，我在家教那儿，做好了数学和英语就已经八点半多了，一想语文要带的东西没有带全也就先做政治，可是谁会想到，在这复习期间政治老师就布置了一堆作业让我们做，一做就做到了九点半。我回到家，做起语文作业，我对奶奶说：“您先睡吧，不要等我了，要把眼睛休养好。”可是奶奶却说：“没事，我就在这里陪你，你什么时候做好，我就什么时候睡觉，那你快点做，我就能早点睡了。”可是一做就做到了十点半。我洗漱了一下，就睡觉了。在奶奶闭眼前，我看见奶奶眼中的血丝。我想：奶奶都这样了，我一定要考好，不辜负奶奶对我的付出。 我觉得我最要感谢的人应是奶奶，所以我要以自己取得的优异成绩来报答奶奶，这才是对奶奶最大的回报。 以感激为话题的作文三 【我很感激她】 从小到大有很多曾帮助过我的人，可说起我最感激的人却是我的班主任——陈老师。为什么这么说呢?下面就由我来给大家说一说我们之间发生的事。 她，中等身材，一头乌黑的长发扎成马尾辫，挺拔的鼻子，笑眯眯的眼睛看上去很温柔。脸上总是带着慈祥的微笑，我们班的同学都非常喜欢她。 陈老师特别温柔。对我们说话的时候总是轻声细语，但给我们讲课的时候却声音洪亮，铿锵有力，声情并茂地给我们传授知识，同学们个个听得入了神，大家都说：陈老师讲得可真好啊! 陈老师平时很少直接批评我们，因为她有一双会说话的眼睛。每次我们做错事情或上课开小差的时候，只要她用那双会说话的眼睛看着我们，我们便会立刻坐直身体，打起精神，专心听讲。这不，有一次上课我开小差了，突然听到老师叫我起来回答问题，我站起来什么也不知道，只好语无伦次地胡乱回答。陈老师并没有说什么，只是用期待的眼神望着我。面对老师那一双温柔关切的眼睛，我心里既慌张又内疚，目光躲躲闪闪，不敢去看她，更不敢去看那双会说话的眼睛。陈老师不厌其烦地又把那个问题讲了一遍，然后问我听懂了没有。她一边问，目光又一次从我脸上划过，那是怎样的一种目光啊!里面有责备，有担忧，更有深深的期望，使我感到羞愧和懊悔。 从那以后，每当我上课想开小差的时候，只要看见老师那双会说话的眼睛，我就会马上警醒起来，认真听讲，因为它时刻在提醒着我。 现在的我成绩优秀，成长为一个人见人爱的好学生。这和陈老师的细心教导是分不开的，更和那双会说话的大眼睛是分不开的。所以我想要说：“陈老师，我很感激您!我爱您!”。 以感激为话题的作文四 感激无处不在，不管是谁;身边一定会有要感激的人。而我，我的爸爸是我最要感激的人，他一家之主，撑起家中经济这只大帐蓬，所以在此我要对爸爸说：“爸爸，您辛苦了!” 那是一个风雨交加的夜晚，由于爸爸在重庆工作，一听我要去旅游，不怕路途遥远，千里迢迢从重庆赶回来陪我一起旅游。可是，我这个想法渐渐破碎，飞机无法照常起飞，这个消息就象一把利剑，刺向我的心脏。于是我通知爸爸不用回来陪我旅游了。可是，他却说：“儿子，平时爸爸不能天天陪你，如果我连这么短暂的陪你都不能做到的话，那我也太没用了吧!再说，我是一家之主，你要去旅游这个经济性高的要求必须得我这个一家之主来面对吧!好了，不说了，下机到杭州再说吧!”电话断了，我的心中充满了对父亲的感激之情，这份感情让雨越下越小，难道这就是感激的力量。 过了一小时，雨终于停了，但不知父亲有没有坐上飞机，希望父亲能安全回到家。 又过了三个小时，楼道传来了熟悉的脚步声——是爸爸。他在十一点回到了家，衣服裤子全湿了。我迫不及待地抱住爸爸，五小时的紧张的等待终于可以松一口气了，当然我对爸爸的感激之情一分钟也没有停过。 这件事情让我知道父爱如山，我的父亲就像一个巨人，永远替我遮挡风雨，让我在他的肩膀下成长。所以父亲，我的感激之情您体会到了吗?将来我也会为您遮挡风雨，让您感受到我的感激之情。 以感激为话题的作文五 马上又到 儿童 节了。每到 儿童节 ，我就不由自主地想起何伯伯，一股感激之情油然而生。 那是前年的“六一”儿童节，我作为一名留守儿童在家乡的山区小学读书。上午，校长精神抖擞地走进我们留守儿童活动室，怀着激动的心情大声告诉我们：“同学们，告诉你们一个好消息，今天，县税务部门的叔叔阿姨们要来看望你们，并且还要开展一对一献爱心活动。”我们听后都非常高兴。 不一会儿，一辆蓝色中型客车，缓缓地开进了我们学校不大但很平坦的操场。接着，从车上走出20多个叔叔阿姨，他们身穿统一的税务部门制服，每个人携带着大包小包的东西。“来了，他们来了。”校长一边喜滋滋地说着，一边大步流星地迎上去，然后带他们走进我们活动室。正好我们留守儿童也是20多个，他们马上开始各自找一位学生，这大概就是校长所说的“一对一”吧。 一位身材魁梧，相貌英俊的叔叔笑盈盈地走到我面前，和我聊起来。 “小朋友，你叫什么名字呀?”“我叫许瑞金。”“读几年级?”“四年级。”“爸妈在哪里打工?”“在天津。”“平时谁带你啊?”“爷爷奶奶。”说着，这位叔叔就把肩上挎的一只绿色新书包，和手里提着的一袋饼干放在我的课桌上，又从口袋里掏出100元钱递到我手里，“我姓何，你就喊我何伯伯好了。以后，你需要什么或有什么困难，就直接打电话告诉我啊。”他边说边在一张纸上写下他的联系方式，“你把这个号码收好了。”他的态度始终很和蔼，说话的声音也极其亲切。 没想到，3个月后我果然遇到困难，需要向何伯伯寻求帮助了。这年下学期，姐姐要去县城读高一，妈妈想干脆也把我转到县城读书，她不打算外出打工了，准备在县城照顾我们姐妹俩。可是，县城没有哪所小学愿意接受我，说学籍在哪里就在哪里读。于是，我就想到了何伯伯，不知道何伯伯能不能帮帮我。毫不隐瞒地说，当我翻出何伯伯手机号码时，心里还是有一霎那的犹豫：何伯伯真的会愿意帮我吗?他会把我这个山旮旯里的小女孩放在心上吗?可是，离新学期开学只有两天时间了，我们家又实在找不到其他人帮忙，只有找何伯伯试试了。 让我惊喜的是，何伯伯接到我电话时，他不但没有忘记我，而且还马上一口答应了。“好，你转学的问题我来跑，一有眉目我马上打电话去你家。”何伯伯非常热情地说。第二天下午，妈妈的手机就响了，正是何伯伯打来的，他兴奋地告诉妈妈，说我转学的事情办好了，县城里至德小学愿意接受我，叫我第二天就去报名。听到这个好消息，我们全家人都感动得不得了，特别是妈妈，她连连说：“你这个何伯伯真是一个热心肠的大好人啊。” 我来县城读书后，何伯伯隔三差五地就来学校或者来我们租住的房子看我，问我学习怎么样，还适应吗，而且他每次来都会带些小礼物给我，不是送 笔记本 ，就是送两三本新书给我。我也没有让何伯伯失望，第一个学期的期中和期末考试，我就考出了优异的成绩，特别是期末，我语文和数学都考出了全班第一名。当我打电话告诉何伯伯时，他马上兴冲冲赶来恭贺我，又给我带来了毛线衣、保暖内衣、保暖鞋袜等，全部是崭新的。“冬天很冷，穿暖些。”何伯伯还是那么亲切地说。面对着何伯伯，我心里非常感动，我的双眼也不知不觉地潮湿了，我嗫嗫嚅嚅地说：“何伯伯，我……我要怎么报答您呀?”“傻孩子，您报答什么呀，你只要一直好好学习就行了，争取长大后成为国家的栋梁之材。” 转眼间，整整两年了，何伯伯始终如一地帮助我，关心我，我只有在心里万分感激地说声：“谢谢您，敬爱的何伯伯。” 以感激为话题的作文六 每当我看到母亲这个字眼的时候，一股母爱的暖流便会涌进我的心房。妈妈，您的爱是伟大的、崇高的。没有您，就没有我幸福的今天。妈妈，我从内心感激您。 记得有一天晚上，爸爸出差不在家，我和妈妈正躺在床上交谈。妈妈的胳膊无意间碰到了我的脸，“怎么这么热?”说着，她赶紧下床去拿体温计给我量了一下，原来我发高烧了。妈妈赶紧用毛巾给我不停地擦身子，等体温稍微降一点后，又急忙跑下楼去给我请大夫、拿药。我喝了药，烧才慢慢退下。妈妈见我不烧了，就挨着我躺了下来。次日4时，我又发起烧，还呕吐了起来。妈妈连鞋也来不及穿，又是打水，又是喂药，一夜也没好好休息。看着妈妈疲惫的样子，我感动地说了一声：“谢谢您，妈妈!” 考试是每个学生学习成果的展示，成绩的好与差，直接影响着学生的心情。记得那次期末考试后，我失望极了，因为英语才考了78分。我一言不发地躺在床上，望着天花板发愣。不知过了多久，门忽然开了，妈妈进来了，看到我的样子，笑着问：“怎么了?”我忍不住哭了起来，并把英语成绩告诉了妈妈。本以为妈妈会责备我，可妈妈却语重心长地对我说：“考试分数固然重要，但你的主观努力更重要。只要你尽力了， 总结 一下自己的不足，努力赶上就是了。要对自己有信心，懂吗?妈妈相信你能行。”我点了点头。这时，我觉得自己眼前一亮，精神立刻好了许多，又充满了自信。 妈妈呀，您对女儿的恩情比天高、比海深!是您为女儿撑起了生命的风帆，女儿一定要好好学习，以百倍的爱来报答您。在此，我再次说一声：“妈妈，谢谢您!是您给了我无穷的精神力量，让我在失败面前充满信心，永不退缩。” 以感激为话题的作文七 【“感谢”的 童话 故事 】 在森林的另一边,住着小象弟弟和猴子哥哥,它俩是铁哥们儿,有一个共同的 爱好 ——散步。每当夕阳西下时或晚饭后，小象弟弟常会喊上猴子哥哥：“喂!臭猴子，别窝在家里了，我们一起去湖边散步吧!” 在一个风和日丽、春光明媚的傍晚，小象弟弟约好猴子哥哥去散步了。当小象弟弟和猴子哥哥谈笑风声地闲聊时，丝毫没有注意到一个危险正悄悄地向小象弟弟跟来......“扑通”一声，小象弟弟掉进了深坑里。小象弟弟急忙喊道：“救命啊，救命啊，快拉我上来，救命啊!”猴子哥哥挠着头皮，想：这该怎么办呀?对了，可以去找蚂蚁呀，它们不是被称为“大力士 ”吗!“小象弟弟，你等我一下!”猴子便飞快地跑向蚁穴。“蚂蚁,蚂蚁，小象弟弟掉进深坑里了，请赶快过去帮忙。” 到了深坑旁，蚂蚁们摆出了“猴子捞月”的架势。“一、二拉呀，一、二拉呀，一、二拉呀!”唉!不仅小象弟弟没有拉上来，而且蚂蚁们也差点栽了进去。 突然，猴子哥哥灵机一动，对小象弟弟说道：“不如这样吧，你在这里待几天，不吃不喝，等你瘦了，再把你从深坑里拉上来。”“去你的，等我被拉出来时，我早饿死了!”猴子哥哥想：唉，怎么办呀?它摇头晃脑地想啊想:哦，去找兔子呀，兔子不是最聪明的吗?它又连忙飞奔向兔子家，大声喊道：“兔子兔子,小象弟弟掉进深坑里了，请赶快过去帮忙。” 到了深坑旁，兔子便拿出一条长长的水管,将水管的一头放入池塘的水中,另一头对着深坑,“嘶……”，一股水流便喷涌而出。渐渐地，水灌满了深坑，小象弟弟快活地游了出来。小象弟弟和猴子哥哥和大家击掌欢呼。 为了表达对兔子族的感激之情，小象弟弟和猴子哥哥去看望兔子们。到了兔子家族门口，它俩发现兔子家太小了，于是满怀热情地拿起铁铲等工具，重新为兔子们建了一个宽敞明亮的新家。 当房子大功告成后，它俩手舞足蹈时，小狗警官走来对它俩厉声道：“跳什么跳!破坏私人住宅，你们还敢笑!跟我去警署走一趟吧!”小象弟弟对猴子哥哥低声叹气道：“唉，看来以后不能盲目地感谢别人喽!感谢的 方法 也要动脑想想哟!我俩还得向聪明的兔子学习呢!” 以感激为话题的作文八 《感谢我的好妈妈》 亲戚朋友都说我是一个在蜜罐里长得的孩子，因为我有一个非常疼爱我的好妈妈!! 在我小的时候，有一年冬天，下了 大雪 ，我可高兴啦,拉着我的好朋友陈若瑜去楼下玩雪。本来跟妈妈说好的不把雪弄到身上，可到后来，由于太激动，把这码事忘得一干二净，直接把雪团成球，往对方身上砸。许多雪呀，都跑到我们的身上取暖啦!可能因为那时候我们太小，哪管什么冷不冷的，只顾着玩啦，手都冻成小胡萝卜了，却毫不在意。过了一会，妈妈叫我回家了，我只好恋恋不舍的和陈若瑜告别。回到家，妈妈看见我羽绒衫上都是水，赶忙帮我脱掉衣服，抱到浴室里，准备给我洗澡。可我就是不愿意洗，赖在妈妈怀里，不肯下来。妈妈拿来我的小玩具，连哄带骗的帮我洗好澡，擦干后放在暖烘烘的被窝里。我抱着小熊，很快就进入了甜美的梦乡。可是我没有看见妈妈，由于忽冷忽热，得了重感冒………… 现在我长大了，可妈妈对我的爱却一点也没减少。有的时候我的作业太多，都能写到夜里，妈妈就一直陪着我，还不忘给我冲一杯热牛奶。因为我已经六年级了，快要考试了，妈妈总是找各种各样的题目给我做，我遇到不会的了，妈妈总是耐心的给我讲解，直到我会做。我平时不爱吃饭，妈妈就变着花样的做饭给我吃，照着电脑上的食谱，书上的食谱，许多好吃的出现在我们家的餐桌上。 你们说向这样的好妈妈，应不应该感谢? 以感激为话题的作文九 【心存感激】 我是一条小小的鱼儿，现住在大海，在来大海的路上，我收到了很多帮助，却不能报答，只能将感激埋在心里，到了大海之后，再将感激装进邮件里，用一封封邮件，将我的感激发送出去! 致小溪： 小溪!我要谢谢你!是你，用手将我轻轻的推动，让我省下非常多的力气，继续前进去应付大河! 致水草： 水草!我要谢谢你!是你，在我过大河时，缠住了我，让我没有被洪流冲走，让我的生命延续了下来! 致星星： 星星!我要谢谢你!是你，在我待在黑暗夜晚时，眨着眼为我照明，让我在黑夜能继续前进不止! 致萤火虫： 萤火虫!我要谢谢你!是你，在我迷路无助的时候，闪着光帮我指路，让我少走弯路，尽快到达了大海! 致阳光： 阳光!我要谢谢你!是你，一路上用温暖的阳光，让我看到希望的曙光，在寒冷的冬天，依旧向着远方，前行! 致荷叶： 荷叶!我要谢谢你，是你，用清凉的阴影，让我感到无比清爽，让我瞬间提神，在炎热的夏天，向着目标，继续前进! 咦?怎么感觉有鱼在碰我?睁眼一看，我怎么还在荷叶下面?哦!原来这只是一场美妙的梦，是另一条小鱼叫醒我的!她问我：“你是不是要去大海啊?”，我连忙说是，她又说：“我也正是要搬去大海住，一起去吧!”看来，我又要多发一条邮件咯! 致小鱼： 小鱼!我要谢谢你，是你在我孤独的时候陪伴着我，在我失意的时候指导我，在我伤心的时候安慰我!你就是我最好的朋友! 对呀!一个知心的朋友是多么的重要，没有了朋友，一个人是会有多么孤独! 朋友!我，对你心存感激!永远，永远…… 以感激为话题的作文十 【感激，给我生命的人】 学会感恩，乃为人之道。常怀一颗感恩的心，你的生命将因此而更精彩。 ——题记 世间最伟大的莫过于给予自己生命的人，那就是母亲。自从呱呱坠地的时候开始，上天就已悄悄的告诉你——孩子，要学会感恩啦!的确，十月怀胎，嗷嗷待哺，其间的艰辛做儿女的又有几人能真切的细细体味?躺在母亲的怀抱里，享受到的，是一份母爱，是一份幸福……做母亲的都尽量包揽儿女的一切，只要哪些地方受伤了，耳边总会响起她的一声声春风般的关切与抚慰，只要能天天看见儿女的笑脸，妈妈再苦再累，但在她的脸上，总也刻画着心满意足。 天下的母亲都是一样的，也许平日里她所做的一切，你不甚是去留意，可如今，细细品味，总觉得生活中的点点滴滴正如香甜的露珠——沁人心脾。记得今年枇杷刚上市，每个夜晚，我做作业时，妈妈总是悄悄地去茶几上拿几个枇杷，一点一点把皮剥得干干净净，再切成一小块一小块。为了不耽误我学习，她都亲自给我喂。徜徉在老妈的羽翼中，我习以为常，直到那天晚上——当我在写作文时，妈妈悄悄的靠近我，手里又端着果盘，又准备将一小块枇杷往我嘴里塞，可我一心只想着作文，嘴都没张一下。见我这样，妈妈忙轻声说道：“菱菱，这可是‘巨无霸"枇杷呀!很甜的!” “哎呀!我想不出来了，让开，让开。”我烦极了。 “吃嘛!很甜的。”妈妈再次“劝”我。而我又再次摇头……最后，在妈妈再三“劝说”下，我还是勉强吃了几个……她的脸又释放出了欣慰的笑容。随后，转声离去…… 一会儿，我走近厨房想去倒杯水，隐隐中听到了吃东西的声音。透过玻璃门定睛一看，是妈妈正在吃我刚才残留在枇杷核上的果肉。妈妈被我的突如其来给吓着了，急忙收拾，把核扔掉。这时，我心里突然一阵酸楚，恨不得把枇杷全部塞进妈妈的嘴里，让她，也尝尝新上市枇杷的滋味，甜丝丝、香喷喷…… 母亲这两个字虽然写得简单，但要是真正去体会，去报答，恐怕一生都不够!猛然间，脑海中闪过“感恩”二字，平日在班级里，曾以华丽的辞藻修饰着对母亲的爱，对生活的感激。可在现实生活中，我们真的言行一致了吗?俗语道：饮水思源!猛然间，我似乎长大了许多，恰在此时，耳边传来了《烛光里的妈妈》，依旧是那么熟悉的旋律，可今天，我落泪了…… 以感激为话题的作文10篇相关 文章 ： ★ 以感激为话题的作文10篇:学会感激 ★ 以感恩为话题优秀学生作文10篇 ★ 以感恩为话题高中作文10篇 ★ 关于以感恩为话题的作文5篇 ★ 感谢友谊为话题的作文10篇 ★ 以感谢为话题的作文5篇 ★ 以感恩为话题六年级作文10篇 ★ 关于以感恩为话题的作文6篇 ★ 以感恩为话题高一作文10篇 ★ 以感恩为话题小学生作文10篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?f3deb3e38843798ce8b6783fc0959c85"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是我收集整理的感激的作文，欢迎阅读与收藏。 感激的作文1 　　“荒凉白日里，我被禁锢在陈朽黑白梦境中，这里乌云蔽日，寸草不生，万物都荒芜。” 　　我低头凝望着，不知是否该因不甘流泪，是否该因失利懊恼。一次又一次的不如意反复拷打着我的信心，沉重又残忍，麻木又不甘心。 　　曾几何时，我也相信“付出总有回报”；曾几何时，我也算半个天骄之子，微微耀眼，点点灿烂。 　　可惜流年似水，载着记忆奔腾而去不复返，只留卑微的我独自在无尽困境里拼搏。 　　“直到你从荒原里走过。” 　　我独自行走在最荒凉的季节中，把萧瑟的秋风抛在身后，向着最温暖的港湾走去。我知道的，即使秋天再寂寥，秋风再萧索，那里总有可口的饭菜，热乎乎的被窝和遮风挡雨的臂膀。 　　进门，带着脸上掩不去的失落。她正挂着围裙为填饱家人的肚子忙碌着。瞥见我，瞥见我眉间眼角的失落，她不问，也不恼，只是无声的给予我一个世上最温暖的怀抱。像是寒冬里的暖阳，春日里的花香，那样令人安心，那样令人幸福。而我像终寻到蜂蜜的小熊，被春风环抱的风筝，那样安心，那样幸福。 　　妈妈的怀抱有足够强大的魔力，它能扫尽一切的不如意，无需多言，就已给予我安慰与鼓励。妈妈是有足够多魔力的魔法师，她能将噩梦唤醒，用小小的身躯驱散一切乌云，只留明媚的晴天。 　　雨天向我倾斜的伞，无数个陪我熬过的夜，伤心时的怀抱，疲倦时的牛奶……这些都是令我充满感激的记忆，感激他们支撑我继续行走，感激她是我永远的坚实后盾。这些记忆在我心里生根发芽，永恒灿烂。 　　“你踏过之处，世界开始苏醒，我看见野花压满枝头沿途狂野生长，白雪滑落树梢寒梅怒放，我看见归鸟蝉鸣，烈日骄阳。” 　　从此天光大亮。 感激的作文2 　　今天早晨，高老师带我们去街道进行了“冬日送温暖”活动，将一张张代表祝福的贺卡送给陌生人。 　　我们迎着刺骨的寒风来到街上，街上行人很少，每个人都包裹的严严，只露一双眼睛，这可送给谁呀？正在我踌躇时，突然一位清洁工闯入我的视线。她年过半百，脸上布满皱纹，但看上去很慈祥，尽管寒风肆无忌惮吹着，吹乱了她的一头白发，可她仍然弓着身子打扫街道上散发着臭味的垃圾，我的敬佩之情油然而生，这张祝福的卡最应该送给她！我快速掏出笔，趴在石桌上写下了我的第一份祝福，祝您：身体健康，万事如意，心想事成。看着写好的贺卡，我露出了满意的微笑，我知道虽然只是淡淡的一句话，却包含了我对阿姨的祝福和关爱。 　　我站起来，向阿姨跑去，但是刚跑两步就停了下来，我想：这样冒然相送，她会不会误解我呢？如果她不要我的祝福卡，那会多么尴尬呢？可是如果不送她，又有谁能受得起呢？左思右想，既然已经写好了祝福语，有了我的一份心意，就一定要送给她。 　　我鼓起了勇气跑到阿姨面前，轻声说：“阿姨，我是金笔作文的学员，今天学校举行冬日送温暖活动，您起早贪黑地为我们黄陵县的城市建设作贡献，辛苦了，我想把这张祝福卡送给你。”说着，双手把卡片送给了他，可是心中却像揣了一只笑兔子，脸也涨地通红。没想到，阿姨微笑着接过去，感激地说：“小朋友，谢谢你。” 　　有了这次的经验，我又把手中的祝福送了出去，每一个拿到祝福卡的人都对我露出了感激的微笑。寒风还在吹着，但我却感觉不到一丝的寒冷，我觉得这个早晨是那样的温暖，我真想大声呐喊：人间处处有真爱，真爱连着你我他。 感激的作文3 　　老师，是一个多么神圣的职业。他们有着宽大的心胸，慈祥的面孔…… 　　假如我是一位老师，我县让我的学生成为国之栋梁。把过去的教学方法通通抛开，跨入新时代的知识课堂。我要我的学生在课堂上就打好基础，所以我不会布置太多的家庭作业。我上课时，会讲上些生动的小故事，去开导他们的小脑袋，使他们不在乏味中度过，乐意听我讲课。 　　我还要让堂皇知道，老师是他们的大朋友！课余时间，我会带领他们做游戏。双休日，我会放弃休息时间，带着他们到博物馆去增长见识，了解更多的知识，放眼看世界，不变成井底之蛙。每隔一段时间，我会找同学们的家长来谈心，让家长多地了解孩子们。 　　我会对同学起誓，对同学一律平等。优等生做错了事该受批评，差生有了进步，也该给予鼓励。隔一周时间，我开展“信息交递会”和“我来提意见”。“信息交递会”是同学们将这一周内所收集的信息互相谈论，再用一本小本了记录下来，每次都一样。“我来提意见”是指对某个同学有不满意的地方，可以在会上提出来，再帮助他改正。除此之外，还有“故事大王”、“朋友，对不起”、“老师，我也想做班干部”、“安全教育”等。这些会，不仅增长了同学们的知识，还增进了同学们的友谊！ 　　我要用宽大的心胸去包容他们。糟了！小军摔了一跤，直流血，我赶紧将他送到医疗室。 　　同学们有远大的志向，他们有的想当飞行员，有的想当工人……假如我是老师，我会去做更多的事情。 感激的作文4 　　还没有细细享受初一初二和煦的阳光，时间老人已把懵懂的我们带进了可怕的初三。三年时光好似掌中细沙，不经意间就从指缝间溜走。 　　初三，在我脑中只有些个朦胧的概念，它由无数的习题堆积而成，由紧凑的补习穿插而成。塞浦，便是我的选择。 　　最开始听的这个词，是由我的姐姐告诉我的。因为她也在这，度过了一年的时光。 　　本是抱着打发时间的念头来到这里的我，渐渐发现了不同。课时，老师的认真态度与充分的课前准备让我收起了那份无所谓的心，如海绵般去汲取老师绵绵不绝的新知识；大量新颖的词汇与句式使我的阅读与写作渐渐提升；老师独特的记忆方式让我记住许多生涩的词汇；偶尔的诙谐幽默使紧绷的神经慢慢舒缓……课后，师生间融洽的关系也让我感受到了家庭般的温暖。朱老师就像一位长辈，耐心地引领我们这些后生小辈。 　　一时之间，我觉得我能认识这么一位老师，是我的荣幸。 　　在英语班中，我已度过了一个暑假和一个学期的时光。对于塞浦的认识，我也有自己的一份理解。或许会有许多人认为这只是一个小小的补习班，但我想，一群如雏鸟般渴望新知识的学生围着一个愿意分享，愿意给予的老师，听她讲课，那该是多么温馨的场景。 　　塞浦，将是心中最美的回忆。 感激的作文5 　　如果说生命是一张七色的唱片，那么感激就是一首和谐的歌，它能使你的生命更加绚烂；若果说生命是一首和谐的歌，那么感激就是一个音符，它能使你的生命更加完美；如果说生命是一个音符，那么感激就是一架钢琴，它能使你的生命调动起来。 　　生活就像一棵大树，许多人或是在你生命中来来往往，就像一片片叶子，悄悄地探出新芽，然后又悄悄地飘落。你要感激它们，因为它们给了你更好的回忆，是你回首往事时，不感到空虚，却发现生活原来是多姿多彩的。 　　感激你的父母，是他们给了你生命，是他们让你来到这个五彩缤纷的世界，他们是你避风的港湾。难道你不该感激他们吗？感激你的老师，是他们给你打开了智慧大门的金钥匙，给了你遨游知识海洋的一叶扁舟，使他们在你灰心时给了你自信，在你成功是同你一起喜悦，在你失败是给你鼓励。他们的付出，不求一丝一毫的回报。你不该感激他们吗？ 　　感激离别。你或许会问，为什么要感激它呢？因为它使你相守倒了冲锋的喜悦。某一天，你与只有在街头不期而遇，那时你会发现，你是多么的欣喜，你会惊异于你俩的友谊已到了何等的地步。离别，是下次重逢的开始，不是吗？ 　　感激失败，它让你明白生命本来就是一条布满荆棘与坎坷的道路，是你懂得不是每一段路都铺满鲜花，不是每颗种子都能发芽。当然，乌云是遮不住太阳的光辉的。于是你会再次扬起生命的风帆，向理想的彼岸进发。 　　朋友，让我们在心中培植一朵感激之花吧。学会感激，你的生命将会充满阳光；学会感激你的生命将会五彩斑斓！ 感激的作文6 　　“生活就像洋葱，一片片剥开，让我们泪流不止。”我喜欢一片片感激之情，它平凡，但它美丽。心存感激，我们的生活变得感人至深；心存感激，我们的生活变得如此美丽。 　　我感激母亲带给我那无微不至的关心照顾。于是，我懂得体谅母亲的每一次失误，我懂得为母亲排解忧愁与烦恼，我懂得为母亲分担家务，我懂得为母亲敲背捶腿……这些事虽平凡，但它们是我对母亲诚心感激的证明。 　　我感激朋友带给我欢笑，带给我充满幸福的每一天。于是，我懂得有快乐时与他们一起分享，我懂得认真倾听他们的烦心事，我懂得帮助他们于困难之时，我懂得鼓励他们于失败之时，我懂得在他们抱歉之时给予微笑……这些事虽平凡，但它们是我对朋友真诚感激的证明。 　　我甚至感激在路上同行的陌生人，感激他们不让我孤独而行。于是，我懂得为他们让路，懂得提醒他们在危险之时……这些事虽平凡，但它们是我对路人诚挚感激的证明。 　　感激欺骗过你的人吧，因为他增进了你的智慧。 　　感激伤害过你的人吧，因为他磨炼了你的心志。 　　感激中伤过你的人吧，因为他砥砺了你的人格。 　　感激斥责过你的人吧，因为他推动了你的进步。 　　感激鞭打过你的人吧，因为他激发了你的斗志。 　　感激遗弃过你的人吧，因为他教导了你的独立。 　　更感激让你痛定思痛的人吧，因为他证明了你的存在。 　　感激生活中得到的一切吧，因为那平凡的感激也是如此的美丽。 感激的作文7 　　“你的写得不错，语言通顺流畅，对人物的描写也不错，开头和结尾还可以这样……”听着老师批我的时说着的话，我想起刚进教室上课那使我感动的情景。 　　由于是第一次参加培训班，第一次上课，我迟到了5分钟。我怕老师会凶我，就迟迟地呆在教室门口不敢进去。我心想：如果进去了，被老师赶出来的话，岂不是当着其他学校小朋友的面，丢了我的面子吗？那如果不进去，不就错过这堂课了吗？怎么办？我的心里像揣了只小兔子一样，七上八下。 　　胆小的我急了，迟疑了一会，鼓起勇气去问前台叔叔阿姨们，“我……我……迟到……了……”我的话说得断断续续，“还能……进去……吗？”“小朋友，可以进去呀！”阿姨亲切地说。 　　终于，我再次鼓足勇气，推门进去了。“报告”，我冷汗直冒，希望老师能原谅我。老师没说话，我不知道该干嘛！便站在门口，这几秒钟时间我仿佛过了几个小时。突然我发现，老师在往我这儿走过来，我双脚发软，害怕极了。突然，老师用漫天洒下雪花般的温柔声音说：“来了，小朋友几年级？”“四……！”“好，进来吧！下次注意一下时间。”我无法想象老师竞如此的温柔，如此的和蔼可亲。 　　听着老师娓娓地评价着我的，我感激老师。我迟到，我错了，老师却能原谅我，鼓励我写好。谢谢老师，我会加倍努力的！ 感激的作文8 　　在学校这个大家庭里，我们有一位指引我们学习道路的“母亲”，她就是我最感激的老师――班主任李老师。 　　李老师和蔼可亲，每天都笑眯眯的，圆圆的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，她留着一头乌黑的长发，每天都穿一件时尚的连衣裙，落落大方，十分美丽。 　　光阴似箭，日月如梭，转眼我已经四年级了，每次回想起一年级那次早读，我脸上都会发热。那时，我的拼音不好，最害怕的就是早读时拼拼音了，每次老师叫同学发言时，我眼皮都不敢抬一下，可是那次老师偏偏叫我回答问题。我站起来，双唇紧闭，一言不发，脸上火辣辣的，恨不得钻到地缝里去，这时我的好朋友徐若辰替我解围，说：“老师，她平时就是这样。”老师却慈祥地看着我说：“没关系，不用害怕说错，大胆地说。”在老师的鼓励下，我鼓起勇气，大声地拼出了这个字的读音，这时，老师微笑着说：“你看，只要你大声说，大胆地说就一定不会错，我们给李妍恺鼓鼓掌。”教室里顿时响起了热烈的掌声，我看着老师柔和的目光、慈祥的微笑，我感觉她就像母亲一样叫我们学习、让我们懂得做人的道理、给我们无微不至的关怀。从此，我变得更加大胆、积极绝收发言了。 　　我很感激李老师，是老师给我自信和勇气，让我逐渐成长，有了老师的肯定、支持和鼓励，我对语文的兴趣才会被激发出来，我爱我的老师。 感激的作文9 　　办公室里烦闷得如同蒸笼，寂静得只剩下我写字的声音，突然，大豆推门进来了…… 　　那天，一场数学考试结束了，但我心里却很没底，对答案后我发现了一个选择题有问题，那题值三分。我内心像热锅上的蚂蚁一样煎熬：改？不改？我的心里写满了两个大字——“纠结”。 　　最终“恶鬼”战胜了“天使”，我来到办公室，望着那堆试卷，我内心紧张得像一只活泼的兔子，我用颤抖的手改完答案，终于平复了一下心情，慢慢放松下来。突然，办公室的门被打开了，我瞪大了双眼，等待着灾难的降临，原来那是我的好友大豆！我僵住了，他却笑了，他的脸上写满了惊讶，我却害怕得腿抖，我一言不发地走出了烦闷的办公室。碰到他眼神的一瞬间，他给了我一个善意的微笑，顿时，我感到内心凉了一半：他不会把这件事给捅出去吧？ 　　发试卷的时候，我仍然是全班第一——满分，但我觉得自己特别无地自容，特别想找一个缝钻进去，我的心扑扑直跳，唯恐大豆真的把我私改答案的事情说出去，我的内心虽然波涛汹涌，但班上却一片风平浪静，似乎什么都没有发生。每次遇到大豆的目光，我总是不敢直视，我太有愧于他了。 　　从始至终，大豆从未对我有过半句指责，更没有因为这件事情轻视了我们之间的情谊。他只是用了一个善意的谎言，维护了我的自尊，也让我看到了他的大度以及对友谊的维护，从此，我再也不会干这类违背道德的事了。 　　这个善意的谎言，将永远铭记在我的心中；这个善意的谎言，让我对大豆充满了无限的感激。 感激的作文10 　　世界上有一种爱，叫伟大；有一种亲情，叫宽容；有一种品格，叫崇高。 　　是谁辛勤的抚养你，是谁常常在灯光下陪你写作业，又是谁风雨无阻的送你去课外辅导班。对，是他们父母。慈祥的父母、唠叨的父母、还是严厉的父母，他们总对你嘘寒问暖，无论你在何方，都会有两个人为你祝福，经过一天的学习回家时，是否有那个身影在等你回家。 　　老师一个无私的职业，他们为了我们，不惜付出时间，付出青春，他们的头上几时沾满了粉笔灰，几时头上的黑发变成了银丝，几时皱纹爬上了额头。多少次失败时，他鼓励你，多少次成功时，他告诉你要不忘初心。 　　一个个音符，组成了动听的乐曲，一棵棵大树，组成了一片清凉的树林，一个个爱你的人，组成了一个家。家，一个温暖的港湾，你的家人则是港湾里的水，而你便是那条小鱼，我们可以说：我们离不开亲人，也离不开家。 　　我们还在成长，现在所获得的.一切都是别人给予的，我们不能骄纵，不能忘记别人的付出，周围人对我们的付出，对我们的期望，我们必须要付出相应的努力来回报他们，不要堕落去让他们担心学会感激。当你吃饭时，是否想起了农民伯伯的辛勤劳动；但你迷惑，为什么要读书时，是否想起了对你满怀期望的父母家人? 　　我们都是一粒小小的尘埃，留点感激在心中，懂得感激不一定会让你成功，但成功的人都是懂得感激的人，学会感激，你便会体会出别样的人生! 感激的作文11 　　丝丝春雨滴落在我的手心，染上了一丝凉意，抬头望天，出封的记忆随之开启。 　　叮铃铃，铃声和往常一样响起，我从椅子上微微起身，豆大的雨水滴落在窗户上，眉头不禁皱起，又是倒霉的一天，慢吞吞地收好书包，为眼下的情景感到烦恼。如果能有一把伞递到我的眼前，我一定会很感激那名陌生人。可事实却是：我只能坐在教室，同时期盼着雨小些。雨水给窗户蒙上了一层薄薄的雾，隐隐约约看见了一束光亮从办公室的门缝里透出来。 　　“滴答”时针指向了六，我有些心急。雨势还是那样的大，不由的攥紧了手。我难道真的要在这里过夜吗？正在我胡思乱想的时候，熟悉的脚步声伴着嘈杂的雨声，越来越近。一张略带疲惫的脸出现在我的眼前，是妈妈！ 　　我心下顿时松了一口气，今晚总算可以回家了。一路无言，雨渐渐小了起来，变成了蒙蒙细雨。我这才开口问：“你不是说今天加班吗？怎么来接我了？”“你老师打电话给我，说你在教室，我就请假来接你。”我没说话，但是心里却疑惑起来：哪个老师打电话给妈妈的呢，他怎么那么晚还不回家呢？我心里有些感激哪位老师。回到家里，忽然想起办公室里的灯光，难道是他？ 　　我摇了摇头，快步走向书房，一遍拿出作业一遍抱怨“作业怎么这么多啊！”正走进房间的妈妈听我说了一嘴，不由的说道：“今天要不是你数学老师打电话给我，你今天晚上就回不来了。”真的是数学老师！那个不苟言笑，看人永远都是冷冷的眼神，毫不留情的批评。 　　窗外，细雨蒙蒙，给大地披上一层灰色的衣服，树叶子被雨水打理的发亮。万物都感激春雨滋润，就像我此刻的心情对教育我们，关心我们老师的感激！ 感激的作文12 　　“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心。。。” 听到这首既动听又令我感动的歌曲，我便会不由自主的想起我的妈妈，是她的爱，一直伴随着我的成长，一直伴随着我的生活，一直伴随着我的一切。 　　在我成长的道路上，是妈妈的爱一直伴随在我的左右，让我健康的成长，快乐的学习，幸福的生活。妈妈对我的爱 ，是比山要高。比海还要深的，她的爱可以超越一切。 在我遇到困难的时候，是妈妈在我的身边鼓励我，帮助我度过难关；在我失败的时候，是妈妈在我的身边极力我，让我重新走向成功的道路；在我伤心无助时候，是妈妈在我的身边陪着我，逗我开心。妈妈为我付出了太多太多，让我不知该如何去感谢她。在生活中，妈妈对我无微不至的照顾；在学习中，妈妈竭尽全力的帮助，让我感觉到我是世界上最幸福的孩子啊！ 　　世界上最伟大的是母爱，“世上只有好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。。。” 这样一首感人肺腑的《世上只有妈妈好》，表达了母爱的力量是伟大的，是令人震撼的，世界上最伟大的爱也莫过于此啊！ 　　我为我拥有伟大的母爱而感到无限的快乐。妈妈为我所做的一切，我都会默默地藏在自己的心里，我会尽自己最大的努力去报答妈妈，去让妈妈开心，去让妈妈幸福。我知道妈妈为我付出了好多，对妈妈的感恩是藏在我心中的，因为我明白，无论用什么办法我都无法报答妈妈对我付出的一切。 　　母爱是伟大的，我藏在心中的是对母爱的感恩！ 感激的作文13 　　打开记忆的闸门，任凭记忆的泉水淙淙地流着。许多事情随着时间的流逝，都已宛若浮萍，随水飘逝，可是唯有那件事，依然历历在目，恍如发生在今天。 　　那是去年暑假。我吃过饭，呆在家里很无聊，就出去透透气，我拿了一袋薯片，然后就向小区外走去。在途中·，看到一个小孩坐在地上嚎啕大哭，我想：这是谁家的孩子，他爸爸妈妈怎么这样不负责任地把他丢在这里。想着想着，我便若无其事地走了。 　　小区外灯火通明，跳广场舞的这儿一堆，那儿一簇。我悠闲地溜达着，可是，老天好像故意跟我作对似的，突然下起雨来，可我没带任何雨具，我赶紧跑，到公交车站避雨。没想到，雨越下越大，这里已经躲不住了，正在我着急的时候，迎面走来了一位打着雨伞的小弟弟，小弟弟热情地对我说：“大哥哥，你没有带雨伞吗？你家住哪里，我来送你回家吧。”我连忙摆手说：“不用了，我住在对面的小区里，很近的。”说完，我一下子冲进雨中，向家的方向。小弟弟追上我说：“正好，我家也住那里。”我说：“谢谢！”这时，想起我，别人却主动帮助我，刚才我却……我的鼻子一酸，泪水流了下来，是感激、是羞愧的泪水。 　　不知不觉，来到了我家，我想再次和他说谢谢，他说：“大哥哥，再见了。”就消失在雨中，我的泪水再次流了下来。 　　这件事已经过去很久了，可我经常想起，因为有爱、有感激，也有收获。 感激的作文14 　　在我们的生活圈子当中，想要感激的人着实很多。有辛苦一生扰育我们成长的父母，有教导我们做人的可亲可敬的老师。有这么一个老师给我了很大的勇气，让我心存感！ 　　那一次学校举行跳蛋小市场活动，那时候我才二年级，胆子很小，不敢叫卖，看看别人的商品一件又一件地卖出去，我的商品都还是原封不动地摆在那里，心里开始着急起来！这时，一个高年级的同学走过来，我赶紧抓紧时机，走上去，鼓起勇气问：“大哥哥，你要买东西吗？”但他说不，我吃了一个闭门羹，心情低落到了极点，整个人垂头丧气，今天肯定没有收入，我胆子哪么小，唉…… 　　我仰天长叹一声，正在这时，那位老师上场了，她看着我的画，好像感觉有一点儿意思，我战战兢兢地走上去，问：“老师，你要买什么呢？”老师指着那幅我画的黑白画说：“那一幅画多少元呢？”我有一点激动：“不贵，三元钱。”老师拿出了三个一元硬币，给了我，并把画拿走。走之前，她还回过头微笑地说：“大胆一点，只要大声地吆喝，吸引的人就会越多。”我如沐春风，感觉到了老师的好意，就开始喊起来，声音也越来越大，引来的人由一两个人增到了三五成群来的。收入也随着人群的涌现而增加了不少，从一两元到了五六元。 　　我的商品正逐渐减少，心里想去买别人的东西，可是又有点怕，这时心中浮现出了那位老师说过的话，“胆子要大点……”于是，我鼓起勇气，拿起我的家当，进行“采购”…… 　　我发自内心感激那位老师，若不是她，我还卖不出一件商品呢！过了几年，她那鼓励的微笑还留在我的心里！ 感激的作文15 　　大家是不是都有学习的竞争对手，你和对手的成绩是不是不相上下呢?这个故事就发生在我和我的对手的身上。 　　期末考试前十天，大家都在忙着复习。面对着像山一样高的书本、试卷，我真不知道该从哪下手，反正我成绩也不怎么好，就不管那么多了吧。可是，我还有一个对手，这次如果让他赢了，我就会丢脸了。你们看，说曹操曹操就到，他来泼我冷水了：“哟，在复习呀，别复习了，你再怎么复习都赢不了我，哈哈……”我被他说火了：“每次都这么说，我就不信我赢不了你咱们就骑驴看唱本——走着瞧。” 　　从那次之后，我每天拼命复习，像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 　　我把以前那些哥哥姐姐们考过的试卷借来看，并在练习本上作答。我每天没日没夜地复习，就是要向我的对手证明：是金子总会发光，我也会有辉煌的那一天 　　功夫不负有心人，成绩单发下来了，我竟然是第一名，这都是我努力复习取得来成果。这件事给了藐视我的对手一个有力的回击，令他刮目相看，他来问我：“你是怎样取得第一名的，教教我吧。”“这都是你的功劳，”我拍拍他的肩膀，“如果不是你激励我，我还取不到这样优异的成绩，谢谢你。” 　　我受了他的讽刺，从而让我成长，让我更努力，也让我明白：是金子总会发光。

　　大海，广阔无垠，浩瀚无际，是蓝色的天堂，是生命的摇篮。让我们走近大海，感受大海的气息。以下是在我为大家整理的关于大海的作文，供大家参阅。 　　第一次见到大海 　　有一样东西，它时而平静，犹如一面明镜，时而暴怒，涌起万丈狂澜。它是什么呢?对了，就是大海!我一次也没见过大海，十分想看看大海，正好，爸爸说“十一”的时候带我去厦门看大海! 　　日历终于翻到了十一这一天，我和爸爸开着车向厦门出发了，坐在车上，我的心情难以形容，既高兴，又紧张。车开了一个下午，接近黄昏时，我看见大海的轮廓，大海边上，正是我向往已久的厦门大学，我惊喜的叫了起来!车还没停稳，我就打开了车门，跳下车了，还差一点摔着。 　　啊，海边的空气真清新，清新得让你觉得心旷神怡。它的清新中好像又带着粘粘的气息。海面上很平静，一望无际的水上。只有粼粼的微波。大海好像是一位好客的主人，用带着微笑的脸旁迎接着我们的到来。远处，水天相接的地方，有几艘帆船，银白色的帆张着，像海鸥的翅膀似的。在黄昏的照耀下，海面闪着金光。海边聚集了不少海鸥，他们有大有小，在阳光下，羽毛闪闪发亮。有的略弯双翅，在空中翱翔，有的振动翅膀，伸直双脚，在空中飞舞，还有的迅速划过，仿佛在天际划了一条条长长的条纹，它们的身体配上蔚蓝的海水和蓝天白云，让人觉得，犹如在画中一般。 　　大海真美!不过这还不算什么，祖国的锦绣山河还很多哩! 　　哇，美丽的大海 　　“出发咧，去海边咧!”这是我今年暑假，第一次去海边哦。真想看看那里和以前有什么不同哈。GOGOGO，出发! 　　到了海边，哇。空气真新鲜，大海而且好蓝好蓝呢。我迫不及待地跑下海。 　　看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡! 　　我跟爸爸一直游，一直游。大海视乎没有尽头，尽管我觉得我游的多远多远。爸爸笑着对我说：“你丫，想去大海的尽头丫，再游个几百天吧。哈哈!”还没等我说话，爸爸又说：“好了好了，咱们往回游吧，前面有小亭子哦。”我点了点头，跟爸爸往回游去了。 　　突然，我不小心倒了，喝了好多海水，海水比我想象中的咸好多好多。爸爸见我那狼狈样，哈哈大笑。我生气地说：“你女儿被呛到了，你还幸灾乐祸!”爸爸强忍住笑，说：“好啦，宝贝女儿，我错了!”不知不觉，已经到了岸上了。 　　我望着大海，看到好多人都在扔垃圾，吐口水。眼前突然浮现出这样一个清晰的景象—大海没有半个人影，都是垃圾，海水不再是蓝色的了。而是灰色的。 　　我想，如果人们再这样乱扔垃圾，随口吐痰。大海，应该会是这样的了吧?我们不能让这种事情发生，大海会哭的。 　　一天的旅游就这样结束了，大海丫，你真美，我们一定会好好保护你的，大家说呢? 　　美丽的大海 　　我爱美丽的“西湖”，我爱雄伟壮丽的“人民大会堂”，但是我更爱这无边无际的大海! 　　早晨，太阳从东方升起，碧蓝碧蓝的海水变成了红色的了， 　　好像一层红布蒙在海面上。有的人在那金色的沙滩上跑步;有的人在那沙滩上做操;还有的小朋友在那放小船呢! 　　中午，太阳当头照。阳光照射在海面上，金光闪烁。这时，一艘轮船向这里开来，船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。有的人在海边吃饭;有的人在海边捡贝壳，贝壳的形状千奇百怪，五颜六色;有的小朋友迎着海风在那里放风筝;有的小朋友在那里用沙在做金色的城堡，漂亮极了;有的人在游泳，大人没有带救生圈，小朋友全部都带上了救生圈;有的小朋友在那儿玩耍;有的人坐在那金色的沙滩上面晒太阳呢;还有的人坐在金色的沙滩上一边吃着食品，一边坐在那儿聊天呢! 　　下午，涨潮了的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁的发出了一阵阵惊叹声! 　　过了一会儿，海浪更猛了。巨浪像一支浩大的军队，向大伙儿压来。大家赶紧躲避海浪的压击。过了一会儿，潮水退了，天也黑了，所有的来大海玩的人都回家吃饭去了。 　　晚上，大海就更加美丽了!路灯亮着金光，倒映在海面上，闪闪发光。还有许多人在海边的餐厅里，一边欣赏着海滩的夜景一边吃饭、喝酒u2026u2026 　　你说大海美不美丽?