理论实验是指什么实验

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在实验中，能够影响因变量的变化，但非研究者所选择，确定，操纵，变化而必须是之中立化，控制的因素称为控制变量，又称无关变量或者是额外变量。应该是这样吧！

去年也有人讨论这个问题，为何有的书籍上对这两个概念做了不同的解释~~都是翻译惹得祸~~ extraneous variable,一派主张译成称额外变量，例如北大杨博民、朱滢的实验书，另一派主张译成无关变量，例如张厚粲的汉英心理学词汇。 其实译成啥无所谓，但是还有另外一个词捣乱，irrelevant variable,这个译成无关变量似乎也没错。 个人倾向于额外变量的译法，但是个别书目主张译额外变量，还"特意"拿无关变量irrelevant variable出来与之辨析就“太可恶”了，因为很容易让人认为无关变量和额外变量不是一回事情~~而实际上，如果说的是extraneous variable，翻译成无关变量、额外变量、控制变量，其实是一回事情。而irrelevant variable，英文烂如我，也知道是无关自然就没关系呗，但是为啥就不能注明下英文呢？当然，这点北大杨博民先生书上做的最好。

在有关变量中，主试不打算研究的变量叫做额外的有关变量，简称额外变量。额外变量必须加以控制，所以我们也把额外变量叫做控制变量。无关变量，也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。

我觉得这个根本搞不清楚，因为很多书是混的，有些就把无关变量和额外变量当一个意思，但是又有些又说这两个是有区别的。只是呢，现在书上一提到无关变量，多数都是要控制的意思。

我看到郭秀艳书上写的实验条件分为无关变量和相关变量（revelantvariable）相关变量分为自变量和额外变量（extraneousvariable）

（1）变量：或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：①实验变量与反应变量实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性的影响”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温（37℃）、高温（沸水浴）就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化（实验变量）与酶的活性（反应变量）的因果关系。②无关变量与额外变量无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量（低温、适温、高温）以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。（2）单一变量原则在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。当然还有多变量综合研究的原则，这在高中生物实验设计中涉及的较少。

消除法：采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果不利的各种环境刺激、实验条件的额外因素或主试被试方面的主观因素比如，双盲实验和单盲实验。双盲实验：在主试者与被试者都不知道实验的目的情况下实施实验（单盲就是要么主试要么被试不知道实验目的）恒定法恒定法：当额外变量无法消除或很难消除时，使额外因素在实验过程中保持在相对恒定的水平以排除其变化对结果造成的干扰。比如在实验过程中保持光照、温度等的恒定。随机取样法随机取样法：平衡被试间个体差异因素的一种常用方法，通常以抽取被试样本和被试分组来实现该方法从理论上保证被试的代表性，不同实验处理组的被试特质基本处于相同水平，以此来保证不同组实验结果的可比性。比如被试的随机取样、随机分组，实验刺激的随机呈现等。等组匹配法等组匹配法：根据被试某些方面的特征或行为表现，将被试认为地划分为具有相同特制的若干组，使各组特制基本相同。比如将20名男性和30名女性均匀分配到两组，各组分别有10名男性15名女性。抵消平衡法抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外因素带来的误差。通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。统计控制法当实验中某些额外因素未能加以有效控制时，可以采用提出极端数据，统计校正或根据主试观察提出不可靠的数据，保证实验数据的可靠性。一般用在实验之后。

无关变量也叫额外变量 主要又可以分为两大类，一类是与实验目的无关的相对恒定的客观条件对实验结果的产生的影响，这种影响通常是在一个恒定的水平上下波动，称为系统的额外变量；另一类是随机的偶然的出现的，不可预期的与实验目的无关的但是对实验结果有一定影响的因素，称为随机的额外变量。这两类额外变量对实验结果的影响方式是不同的，控制的方式也不同，需要大家认真看书看例题，仔细分辨区别，这里是考试的重点。　　额外变量的来源，主要有以下来源：（1）实验仪器的性能与技术参数的设置，这个一般属于系统额外变量；（2）来自实验环境方面的额外变量，比如灯光，空间大小等，这个一般也属于系统的额外变量；（3）来自主试方面的额外变量，比如“霍桑效应”、“罗森塔尔效应”等，都会对实验结果产生影响，这个一般属于随机的额外变量；（4）被试方面的额外变量，如被试的兴趣、动机、注意力集中程度等，这些都属于随机的额外变量；（5）来自实验设计和实验过程控制方面的额外变量，如实验设计程序、过程控制、材料呈现等方式的不当都会对结果有很大的影响，这个属于系统的额外变量；（6）来自数据整理和统计分析方面的额外变量，如没有删除不可靠的被试的数据，或者合并了不同质的数据等统计错误，这个也属于系统额外变量。　　除了要分清额外变量的来源及类型，最重要的是要针对不同的额外变量，要有恰当的方法对其进行控制。针对额外变量的控制方法有以下几种：　　（1）消除法，即采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果造成不力影响的各种环境刺激等额外因素。比如双盲实验，就是在被试和主试都对实验的目的不了解的情况下进行的实验，这种实验通过控制主试和被试对实验的了解知情，而消除了来自主试和被试的额外影响。　　（2）恒定法，对于某些不能消除或很难消除的额外变量，我们可以采取恒定的方法，即保持额外因素在实验过程中处于相对恒定的水平，排除额外因素的变动对实验结果造成的干扰。比如实验过程的标准化，实验施测过程的物理环境保持一致，主试态度言行保持一致等都是用恒定法来减小额外因素的影响。　　（3）随机取样法，是平衡被时间个体差异因素的一种常用方法。　　（4）等组匹配法，根据被试的某些方面的特种或行为表现，讲被试认为的划分为具有相同特质的若干组，是各组被试的特质在一定范围内保持是同质的。这种方法可以在一定程度上控制被试间的个体差异。　　（5）抵消平衡法，适用于那些既不能被消除，也无法恒定的额外因素，比如实验材料呈现的顺序、空间误差、习惯误差、疲劳效应等。这种方法包括“ABBA”法、拉丁方设计等。这个部分是考试的重点，选择和综合都会涉及，还需要大家在熟练了解书上的知识的基础上，多看一些经典的实验设计的范式，看看额外变量的控制具体怎么运用。　　（6）统计控制法，针对某些未能有效控制的额外变量，可以采用提出极端数据、统计学校正等统计控制方法来进行。这部分在统计中考的较多，实验中涉及较少，需要大家在看统计的时候特别注意。

请参考课本。1.排除法排除法（elimination method）是把额外变量从实验中排除出去。如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法是进入隔音室或暗室，这样可把它们排除掉。霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验（double blind experiment）。从控制变量的观点来看，排除法确实有效。但用排除法所得到的研究结果却缺乏推论的普遍性。例如，如果顾虑主试者与被试者的彼此接触会影响实验结果，而采用自动呈现刺激及自动记录实验结果的方法，则所得结果便不能对人们日常生活中的同类行为作出推论和解释。2.恒定法恒定法（constant method）就是使额外变量在实验的过程中保持固定不变。如果消除额外变量有困难，就可以采用恒定法。不同的实验场所、不同的实验者、不同的实验时间都是额外变量。有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的实验程序进行实验。如果实验时强度变化的噪音无法消除，则可以用噪音发生器发生恒定的噪音来加以掩蔽。除上述实验条件保持恒定外，实验者和控制组被试者的特性（如年龄、性别、自我强度、成就、动机等）也是实验结果发生混淆的主要根源，也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可归于自变量的效果。用恒定法控制额外变量也有缺点：（1）实验结果不能推广到额外变量的其他水平上去。例如，如果只用男性成人作为被试者进行实验，其结果不能推广到女性成人。（2）操纵的自变量和保持恒定的额外变量可能产生交互作用。例如，如果被试者是男性，实验者是富有魅力的女性，实验时，实验者可能使被试者分心。这是交互作用产生的额外变量。3.匹配法匹配法（matching method）是使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试者和实验中要完成的作业具有高相关的特点；然后根据测得的结果把实验组和控制组的被试者的特点匹配成相等的。若要做“练习对学习射击成功影响”的实验，先预测一下被试者打靶的成绩，然后把两个预测成绩相等（击中环数相等）的被试者分别分到实验组和控制组，匹配成条件相等的两组被试者参加实验。这种方法在理论上虽然可取，但在实际上很难行得通。因为，如果超过一个特性（或因素）以上时，实验者常感到顾此失彼，甚至无法匹配。例如，实验者要同时考虑年龄、性别、起始成绩、智力等因素，力图使所有因素均匹配成相等而编为两组就很困难了。即使能解决此困难，也将使很多被试者不能参加这个实验。更何况，属于中介变量的诸因素，如动机、态度等，更是无法找到可靠的依据进行匹配。因此，匹配法在实际上并不常用。4.随机化法随机化（randomization）是根据概率理论，把被试者随机地分派到各处理组中。从界定的被试者总体中用抽签法或随机数字法抽取被试者样本，由于随机取样使总体中的各个成员有同等机会被抽取，因而有相当大的可能性使样本保持与总体有相同的结构。随机取样后，再把随机抽出的被试者样本随机地分到各种处理中去。例如，有三种处理组：实验一组、实验二组、控制组。给每一处理组指定一个数字，如0、1、2，并定好先分给样本A，再分给样本B、C。如果在随机表上遇到“2”，就把样本组A 定为控制组；再遇到“0”，就把样本组B 定为实验一，依此类推。从理论上讲，随机法是控制额外变量的最佳方法，因为根据概率理论，各组被试者所具备的各种条件和机会是均等的，不会导致系统性偏差。它不仅能克服匹配法顾此失彼的缺点，还能控制难以观察的中介变量（如动机、情感、疲劳、注意等）。随机法不仅能应用于被试者，也能应用于呈现刺激的安排。例如，如果有许多处理施加于被试者，为了消除系列效应（即前面的处理对后面的处理的影响），可以用随机法安排各种处理出现的顺序。5.抵消平衡法抵消平衡法（counterbalancing method）是通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的的方法。这种方法的主要作用是控制序列效应（sequence effect）。如果给被试者施加一系列以固定顺序出现的不同处理，被试者的反应将会受到时序先后的影响。如果先后两种处理在性质上无关，就会产生疲劳的影响。这两种影响都可以使实验发生混淆，因而要加以抵消。如果只有A、B 两种处理，最常用的抵消序列效应的方法是用ABBA 的安排。即对同一组被试者先给予A 处理，再给予B 处理；然后倒过来，先给予B 处理，再给予A 处理。如果对几组被试者给予两种以上的处理，为了抵消序列效应则可采用拉丁方实验（Latin square experiment）。6.统计控制法上述各种方法都是在实验设计时可以采用的。这些方法统称为实验控制（experimental control）。但有时候由于条件限制，上述的各种方法不能使用，明知有因素将会影响实验结果，却无法在实验中加以排除或控制。在这种情形下，只有做完实验后采用协方差分析（或共变数分析）（analysis of covariance），把影响结果的因素分析出来，以达到对额外变量的控制。这种事后用统计技术来达到控制额外变量的方法，称为统计控制（statistical control）。例如，在对两班学生进行实验以比较两种教学方法的好坏时，虽然实验者事先知道此两班学生的智力不等，但限于条件，实验前却无法对智力因素加以控制使两班学生的智力水平相当。显然智力是影响实验结果的重要因素。实验后，使用协方差分析将智力因素所产生的影响排除后，就可以比较两种教学方法的优劣了。统计控制法除协方差分析外，还可用偏相关等方法

混淆变量(Confounding Variable)是指与自变量和因变量均相关的变量，该变量使自变量和因变量间产生虚假的关系(Meinert, 1986)。例如，年龄混淆了年收入和罹患癌症几率之间的关系。随着年龄增加，年收入增加，同时患癌症的几率增加，年收入与癌症之间的关系完全是由年龄造成的。这种情况经常用来解释相关不等于因果关系，因为可能存在第三个变量同时影响两者。简单来说：混淆变量是无法控制的变量，也可以称为额外变量。扩展资料：在心理学实验中，对额外变量的控制技术主要有：（1）排除法。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难以推广。（2）恒定法。恒定法指在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可以归于自变量的结果。（3）匹配法。匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。实际应用中，匹配法常常是配合其它技术共同使用的。（4）随机化和平衡法。随机化法是把被试随机的分派到各处理组中的技术。随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量。随机法不仅能应用于被试，也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排。（5）统计控制法。以上讨论的情况，都是在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法，这类技术被称为实验前控制。另一种技术是实验后控制，就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰，因而也称为统计控制法。统计控制主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下。参考资料来源：百度百科 额外变量

对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜，这样便于排除其他条件干扰实验，因此进行科学探究时，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其他因素都相同，在一组对照实验设计中，一般对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理的就是对照组相同；实验；对照

控制变量 定义物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。应用理想斜面实验、探究力与运动的关系、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究影响压力的作用效果的因素、探究影响液体压强大小的因素、探究影响浮力大小的因素、探究影响滑轮组的机械效率的因素、探究影响动能大小的因素、探究影响重力势能大小的因素、探究影响导体电阻大小的因素、验证欧姆定律、探究影响电流做功多少的因素、探究影响电流的热效应的因素、探究影响电磁铁磁性强弱的因素举例探究电阻和电流的关系，我们可以先将电压人为的控制（即不变），改变电阻的大小，再测出各个电阻值所对应的电流的大小，从而可以得知电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。控制变量法是为了研究物理量之间的关系所用。举例来说，s=vt 即位移=速度*时间，（如果你不能理解什么是位移，可以暂且认为它就是距离好了）。这个公式可以用控制变量法来研究，就是说，知道“速度”、“位移”、“时间”，但为了研究出“位移=速度*时间”这个公式，我们要采用控制变量法。 研究的方法是这样的， 我们让一辆小车匀速行驶一段时间，然后看它的位移。为了研究位移跟“速度”、“时间”是什么关系，我们先让小车以不同的速度行驶相同的时间，比较两种情况下行驶的位移。例如：先以3m/s的速度行驶5秒，记下位移15m；接着以9m/s的速度行驶5秒，记下位移45m，这样，我们可以看到在同样的时间里，速度翻了几倍，位移也翻了几倍，即位移和速度成正比。注意在这个例子中，我们故意让小车两次行驶的时间保持一致（都是5秒），从而就可以发现“位移和速度成正比”这个关系，因为是控制住“时间”这个变量，使其不变，来研究问题，所以这种方法叫“控制变量法”。同样的，如果我们控制住“速度”这个变量，也同样可以发现“位移和时间成正比”这个关系。（做法就是，让小车以相同的速度行驶不同的时间，比较两种情况下行驶的位移）。

就是在实验时，会改变的量

大，根据零假设理论，其在被证实自变量对因变量的影响效应比较大。

　　实验中的变量简介：　　实验中的变量或称因子,是指实验过程中所被操作的特定因素或条件.按性质不同,通常可分为两类：　　①实验变量与反应变量　　实验变量,也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果。　　②无关变量与额外变量　　无关变量,也称控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件.额外变量,也称干扰变量,指实验中由于无关变量所引起的变化和结果.显然,额外变量会对反应变量有干扰作用。

（1）排除法。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难以推广。（2）恒定法。恒定法指在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可以归于自变量的结果。0（3）匹配法。匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。实际应用中，匹配法常常是配合其它技术共同使用的。（4）随机化和平衡法。随机化法是把被试随机的分派到各处理组中的技术。随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量。随机法不仅能应用于被试，也能应用于刺激呈现和实验顺序的安排。（5）统计控制法。以上讨论的情况，都是在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法，这类技术被称为实验前控制。另一种技术是实验后控制，就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰，因而也称为统计控制法。统计控制主要用于实验前控制难以完全控制额外变量影响的情况下。 百科上复制过来的 懒得打字了。。。

最重要的就是探讨两个变量所引发的因果关系，就是将一个变量设计为自变量，一个变量设计为因变量并探讨二者之间是否存在因果关系。自变量：是指研究者操纵控制并且预期能引发特定的心理或行为的变量；因变量：预期由自变量引发的特定心理或行为变量。额额外变量：额外变量是指实验过程中那些不属于研究者研究目的但却对研究结果影响的变量。额外变量的来源：1、来自实验者方面实验者效应：也称主试效应。是指实验者的言行、表情态度等所产生的对被试的影响。包括皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应。2、来自被试方面被试效应：是指被试的看法或期待对实验结果造成的实际影响，又叫要求特征。包括霍桑效应、安慰剂效应。双盲法是控制实验者效应和被试效应的最好方法。3、来自实验设计方面的额外变量研究方法本身不完善；测量工具不完善；被试的选取、研究时间和环境选取等方面的不足；研究程序安排不当等。4、来自研究实施环境条件方面的额外变量环境因素以及研究实施过程中的意外事件。5、来自数据处理方面的额外变量数据处理方法不当，以及统计方法不恰当等都会影响研究结果。额外变量的控制：1、排除法排除法是指把额外变量排除在实验之外。例如排除外界噪音的影响，就可以去隔音室。排除法的缺点：容易脱离真实情景，结论缺乏普遍性，生态效度不佳。2、恒定法恒定法是指在所有的实验条件下，将某个额外变量固定在某个水平。不能完全排除的因素就可以用此法。如实验使用不同的仪器会有误差，这样可以采用同一型号或者同一台仪器。恒定法的缺点：不能推广实验结果，而且额外变量可能会与自变量产生交互作用。3、匹配法匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相同的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务呈高相关的属性，然后根据测得结果将被试分为属性相等的实验组和控制组。匹配法的缺点：把所有的特点都匹配不太实际。而且当匹配多个特点时，这些特点之间如果存在交互作用，就可能混淆实验结果。但是，对于大多数实验来说，年龄、性别和教育程度都是需要考虑的因素。4、随机化法把被试随机分派到每个处理组中。从理论上讲，此方法是控制额外变量的最佳方法，但是有些时候因为条件限制没有办法实现。5、（抵消）平衡法即采用平衡的方法使额外变量的作用抵消，包括 ABBA 设计和拉丁方设计。ABBA 设计：就是首先实施 A 处理，然后是 B，随后 B，最后 A。这样就很好地控制了顺序这个额外变量对实验的影响。A 对 B 的影响和 B 对 A 的影响互相抵消了。多层次 ABBA，就是多个 ABBA 设计的结合。拉丁方：拉丁方的设计并不是只有一种形式。只要每个处理在每行出现一次，每列出现一次，即为拉丁方设计。要注意的是，当水平数为奇数个时，要按照镜面原则进行两次。6、统计控制法以上的几种方法可以统称为实验控制法，但是有时候由于条件限制，不能采用以上方法，可以采用统计控制法，也就是事后用统计技术来达到控制额外变量的目的。一般采用协方差分析的方法。在介绍完这些基础知识之后，我们来做几道题练练手吧！1、通过双盲法来控制额外变量的方法属于（2007）A 匹配法 B平衡法 C排除法 D恒定法答案：C排除法要把额外变量排除在实验之外，在双盲实验中，不告诉主试实验目的，也不告诉被试实验目的，因此在这个实验中排除了主试和被试对实验结果的影响。双盲法属于排除法的一种。2、研究者想测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组，这种被试分组方法称为（2019）A 匹配法 B 分层抽样法 C ABA法 D ABBA法答案：A划重点：将被试属性分成属性相等的实验组和控制组，因此该实验中控制变量的方法为匹配法。3、控制要求特征的方法是A 双盲实验 B 单盲实验 C ABBA 设计 D 匹配法答案：D双盲实验和单盲实验都是属于排除法，ABBA设计主要平衡了顺序效应对实验结果的影响。匹配法要求被试的属性特征相同，因此控制要求特征的方法是匹配法。4、控制无关变量影响的最简单最有效的方法是（ ）A 随机化分组 B 消除法 C 匹配法 D 平衡法答案：A随机化是控制额外变量的最佳方法。来米粒考研，带你解锁更多的新题目，各个院校题目等你来做.......多做题，多积累，一定会有质的飞跃！

无关变量又称控制变量、参变量、额外变量，这是由于描述问题的角度不同引起的。除自变量之外，一切能够影响实验结果，而实验中需要加以控制的变量，另一是说：与所研究的条件和行为无关，但在实验中又是影响反应变量(行为，又称实验结果)的因素，可见二者所指的是同一个内容。但这两个名称又都不是那么贴切，在没有更好的名称之前，暂用“无关变量”。

1.排除法排除法（elimination method）是把额外变量从实验中排除出去.如果外界的噪音和光线影响实验,最好的办法是进入隔音室或暗室,这样可把它们排除掉.霍桑效应和实验者效应会影响实验结果,最佳的办法是采用双盲实验（double blind experiment）.从控制变量的观点来看,排除法确实有效.但用排除法所得到的研究结果却缺乏推论的普遍性.例如,如果顾虑主试者与被试者的彼此接触会影响实验结果,而采用自动呈现刺激及自动记录实验结果的方法,则所得结果便不能对人们日常生活中的同类行为作出推论和解释.2.恒定法恒定法（constant method）就是使额外变量在实验的过程中保持固定不变.如果消除额外变量有困难,就可以采用恒定法.不同的实验场所、不同的实验者、不同的实验时间都是额外变量.有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的实验程序进行实验.如果实验时强度变化的噪音无法消除,则可以用噪音发生器发生恒定的噪音来加以掩蔽.除上述实验条件保持恒定外,实验者和控制组被试者的特性（如年龄、性别、自我强度、成就、动机等）也是实验结果发生混淆的主要根源,也应保持恒定.只有这样,两个组在作业上的差异才可归于自变量的效果.用恒定法控制额外变量也有缺点：（1）实验结果不能推广到额外变量的其他水平上去.例如,如果只用男性成人作为被试者进行实验,其结果不能推广到女性成人.（2）操纵的自变量和保持恒定的额外变量可能产生交互作用.例如,如果被试者是男性,实验者是富有魅力的女性,实验时,实验者可能使被试者分心.这是交互作用产生的额外变量.3.匹配法匹配法（matching method）是使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法.使用匹配法时,先要测量所有被试者和实验中要完成的作业具有高相关的特点；然后根据测得的结果把实验组和控制组的被试者的特点匹配成相等的.若要做“练习对学习射击成功影响”的实验,先预测一下被试者打靶的成绩,然后把两个预测成绩相等（击中环数相等）的被试者分别分到实验组和控制组,匹配成条件相等的两组被试者参加实验.这种方法在理论上虽然可取,但在实际上很难行得通.因为,如果超过一个特性（或因素）以上时,实验者常感到顾此失彼,甚至无法匹配.例如,实验者要同时考虑年龄、性别、起始成绩、智力等因素,力图使所有因素均匹配成相等而编为两组就很困难了.即使能解决此困难,也将使很多被试者不能参加这个实验.更何况,属于中介变量的诸因素,如动机、态度等,更是无法找到可靠的依据进行匹配.因此,匹配法在实际上并不常用.4.随机化法随机化（randomization）是根据概率理论,把被试者随机地分派到各处理组中.从界定的被试者总体中用抽签法或随机数字法抽取被试者样本,由于随机取样使总体中的各个成员有同等机会被抽取,因而有相当大的可能性使样本保持与总体有相同的结构.随机取样后,再把随机抽出的被试者样本随机地分到各种处理中去.例如,有三种处理组：实验一组、实验二组、控制组.给每一处理组指定一个数字,如0、1、2,并定好先分给样本A,再分给样本B、C.如果在随机表上遇到“2”,就把样本组A 定为控制组；再遇到“0”,就把样本组B 定为实验一,依此类推.从理论上讲,随机法是控制额外变量的最佳方法,因为根据概率理论,各组被试者所具备的各种条件和机会是均等的,不会导致系统性偏差.它不仅能克服匹配法顾此失彼的缺点,还能控制难以观察的中介变量（如动机、情感、疲劳、注意等）.随机法不仅能应用于被试者,也能应用于呈现刺激的安排.例如,如果有许多处理施加于被试者,为了消除系列效应（即前面的处理对后面的处理的影响）,可以用随机法安排各种处理出现的顺序.5.抵消平衡法抵消平衡法（counterbalancing method）是通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的的方法.这种方法的主要作用是控制序列效应（sequence effect）.如果给被试者施加一系列以固定顺序出现的不同处理,被试者的反应将会受到时序先后的影响.如果先后两种处理在性质上无关,就会产生疲劳的影响.这两种影响都可以使实验发生混淆,因而要加以抵消.如果只有A、B 两种处理,最常用的抵消序列效应的方法是用ABBA 的安排.即对同一组被试者先给予A 处理,再给予B 处理；然后倒过来,先给予B 处理,再给予A 处理.如果对几组被试者给予两种以上的处理,为了抵消序列效应则可采用拉丁方实验（Latin square experiment）.6.统计控制法上述各种方法都是在实验设计时可以采用的.这些方法统称为实验控制（experimental control）.但有时候由于条件限制,上述的各种方法不能使用,明知有因素将会影响实验结果,却无法在实验中加以排除或控制.在这种情形下,只有做完实验后采用协方差分析（或共变数分析）（analysis of covariance）,把影响结果的因素分析出来,以达到对额外变量的控制.这种事后用统计技术来达到控制额外变量的方法,称为统计控制（statistical control）.例如,在对两班学生进行实验以比较两种教学方法的好坏时,虽然实验者事先知道此两班学生的智力不等,但限于条件,实验前却无法对智力因素加以控制使两班学生的智力水平相当.显然智力是影响实验结果的重要因素.实验后,使用协方差分析将智力因素所产生的影响排除后,就可以比较两种教学方法的优劣了.统计控制法除协方差分析外,还可用偏相关等方法

推荐一本书心理学实验的设计与报告 (英) 彼得·哈里斯(Peter Harris); 吴艳红等译 http://lib.gzhu.edu.cn:8080/bookle/search/detail/200054133?index=default&source=biblios看完就知道一个大概了很清晰易懂的跟国内的教材很不一样

内在效度指实验的自变量和因变量之间存在明确大果关系或相关关系的程度。它表明因变量的变化在多大程度上来自自变量一有效性。内部效度是因变量和自变量之间关系的确实性程度，是实验结论的真实性。程度内部效度与研究结果解释的唯一性有关，如果研究结果有且只有一种解释，那么该研究的内部效度就高；如果研究结果不止一种解释时，该研究的内部效度就低。因此，研究过程中所有导致对结果有其它解释的因素，都是对内部效度的威胁。比如，变量X的变化总是一贯地、明显地伴有变量Y的变化，如能肯定变量X的变化是引起变量Y变化的直接原因，那么这个研究就具有高内部效度。相反，任何其它可能引起变量Y变化的因素都是对其内部效度的威胁。研究者想用温度和问题解决能力间可能存在的因果关系来解释假定结果，即温度升高引起问题解决能力下降。就内部效度而言，需要考虑除温度外，是否还有其它可能的因素引起被试问题解决能力的下降。初次实验中存在的不可控因素导致了解释的非唯一性，致使内部效度较低，改进后的实验虽有的放矢，但仍使研究潜入了额外变量，造成了变量混淆。由此可见，任何伴随自变量变化或实验处理出现的额外变量都可能导致内部效度的下降如被试差异、实验者差异、环境差异、测量的顺序效应等。要提高研究的内部效度，就要加强对额外变量的控制，防止除自变量以外的其它任何因素成为混淆因子。

如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时研究者选定的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就被称为自变量混淆。避免自变量混淆的方法包括：(1)消除法，即消除额外变量；(2)恒定法，即使额外变量在实验中保持恒定；(3)匹配法，即使各组被试的被试属性相等；(4)随机化法，即随机抽取和分配被试；(5)抵消平衡法；(6)统计控制法。 本题考查了在实验室中对自变量的混淆的控制方法。

上面的人说的很详细了~~主试效应源于聪明的汉斯，就是一个会做算术的马~主人在会做，主人离开就不会了~~就是主人语气上呀，或者神态上给马的暗示~~

控制变量在工具书中的解释：除自变量之外，一切能使因变量发生变化的变量。这类变量是应该加以控制的，如果不加控制，它也会造成因变量的变化，即自变量和一些未加控制的因素共同造成了因变量的变化,这叫自变量的混淆。因此，只有将自变量以外一切能引起因变量变化的变量控制好，才能弄清实验中的因果关系。控制变量在实验中，仅仅只有自变量才是和因变量有关的，自变量之外往往存在额外相关变量，此类变量简称额外变量，因其必须被想办法控制，在实验中保持恒定不变，又称其为控制变量。

控制变量是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。只有将自变量以外一切能引起因变量变化的变量控制好，才能弄清实验中的因果关系。控制变量衍生到生活中的作用是控制一定影响因素从而得到真实的结果。控制技术在心理学实验中，对额外变量的控制技术主要有：（1）排除法。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的观点来看，排除法确实有效，但用排除法所得到的研究结果却常常难以推广。（2）恒定法。恒定法指在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。这主要体现在保持实验条件恒定的方面，实验者和控制组被试的特性也应保持恒定。（3）匹配法。匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。（4）随机化。随机化法是把被试随机的分派到各处理组中的技术。随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。随机化法不会导致系统性偏差，能够控制难以观察的中介变量。

一. 实验设计的基本内容 （1） 实验名称：是关于一个什么内容的实验 （2） 实验目的：要探究或者验证的某一事实 （3） 实验原理：进行实验依据的科学道理（个人认为，高考题中一般会给出原理，或者会选择教材上已有的实验原理，所以在教材上的所有实验都要仔细复习记清它的实验原理，因为如果高考出题选择教材上的实验原理的话，它会当作已知条件来看不会给出） （4） 实验对象：进行实验的操作对象 （5） 实验条件：完成该实验的必需的仪器，设备，药品条件 （6） 实验方法与步骤：实验采用的方法及必需操作过程。其中必须要确定实验组合实验步骤这两个基本内容 确定实验组的方法： 单组:对一组（或一个）对象，既用A法，又用B法，顺序随机或轮流循环 （例：洋葱质壁分离和复原实验） 等组：将状况相似的对象，分成两组或多组，一组用A法，另一组用B法。（例：燕麦胚芽鞘的向光性实验） 轮组：对两组或多组以上的对象，循环进行两个或多个以上的实验处理，如甲组—A法， B法；乙组—B法，A法等，这样能有效地平衡和抵消无关变量的影响 （例：小麦胚芽鞘的向光性实验，甲组：a.幼苗先用“不透光”理 b.后用“单侧光”处理；乙组：c.幼苗先用“单侧光”处理d.后用“不透光”处理。实验结果则是a+d〈不透光〉和b+c〈单侧光〉的比较），这就是轮组实验法。 （7） 观察，收集数据： （A）a.观察指标种类：特别是颜色，沉淀反应，有无气泡及气味产生，形态结构改变，生理特征变化，生长发育速度。 b.要求：对人体无害性，易测性，特异性，灵敏性，合理性。 （B）数据处理的方式：图，表，曲线 （8）实验结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果并能分析产生的原因。 （9）实验结论：对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论 二. 重视生物实验设计原则的运用 （1） 科学性原则（指在实验设计时必须有充分的科学依据，即要以前人的实验，公式或自己的实验为基础，不能凭空设想。）具体表现在： A. 实验原理的科学性：实验原理是实验设计的依据，也是用来检验和修正实验过程中失误的依据，因此必须是科学的理论 B. 实验材料选择的科学性：根据实验目和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验达到预期结果的关键因素之一 C. 实验方法的科学性：只有科学而严谨的实验方法，才能得出正确而可靠的实验结果 D. 实验结果处理的科学性：先记录，然后整理，最后再经过仔细分析找出它们所能透露给我们的最大信息量 （2） 单因子变量原则和等量性原则 变量的确定：就是要把所要验证的中心条件作为变量。 即控制其它因素不变，而改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。如探索温度与酶活性的影响时，只能改变反应的温度，其他如PH值，酶的浓度等条件就要完全一样。 变量，或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类： A. 实验变量与反应变量 实验变量也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量也称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常实验变量是原因，反映变量是结果，两者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。（例：在“温度对酶活性”的实验中，所给定的低温<冰块>，适温<37℃>,高温<沸水浴>就是实验变量。而由于低温，适温，高温条件的变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化<实验变量>与酶活性<反应变量>的因果关系。） B．无关变量与额外变量 无关变量（等量性原则：必须严格控制等量，以平衡和消除无关变量对结果的影响），也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或实验结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用。如上述实验中除实验变量（低温，适温，高温）以外，试管洁净程度，唾液新鲜程度，可溶性淀粉浓度和纯度，试剂溶液的剂量,浓度和纯度，实验操作程度，温度处理时间长短等等<个人觉的，有些关于要求写出实验过程中错误步骤的题，或者选择题里会有用> ，都属于无关变量。要求对低温，适温，高温3组实验是等同，均衡，稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同，不均衡，不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，保证实验不受干扰或将干扰因素降低到最低程度控制，以减少误差，取得较为精确的实验结果。 （3） 对照原则 对照原则：是设计和实施实验的准则之一，也是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响。通常一个实验总分为实验组和对照组。对照组和实验组之间的差异必须由所要验证的单一因子所引起的。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，亦称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组。至于哪一个作为实验组，哪一个作为对照组一般是随即决定的。 a. 空白对照。指不做任何实验处理的对象。（例：“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这样，甲为实验组，乙为对照组，且乙为典型的空白对照。）空白对照能明白的对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力。 b. 自身对照。指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照。（例“植物细胞质壁分离和复原”实验，则是典型的自身对照）<个人觉得，自身对照方法简便，最关键的是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，> 通常把实验处理前的对象状况作为对照组，实验处理过后的对象变化作为实验组。 c. 条件对照。指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义。（例：“动物激素饲喂小动物”实验，甲组：饲喂甲状腺激素<实验组>；乙组：饲喂甲状腺抑制剂<条件对照组>；丙组：不饲喂药剂<空白对照组>。该实验即设计了条件对照，又设置了空白对照，通过比较和对照，更能充分说明实验变量—甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育） d. 相互对照。指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照。（例：“植物激素与向光实验”的等组对照中，三个实验组所采用的都是相互对照。） （4）平行重复原则 在实验设计中，为了避免实验结果的偶然性，必须对所做的实验进行足够次数的重复，不能只进行1-2次就下结论。任何实验都必须要有足够的实验次数，才能判断结果的可靠性，设计实验不能只进行一次，在无法重复的情况下，作为正式结论，这样的结论易被推翻。 （5） 可行性原则 与科学性要统一，在现实的中学条件下具有可操作性。至少通过努力可以完成实验设计实施的全过程。包括实验方法和器材的选择上要具有可操作性，及实验操作的步骤具有可操作性。 （6）简便性原则 材料容易获得，装置简化，药品便宜，操作简便，步骤少，时间短。 三. 怎样答好生物实验设计题 1. 要具备完整的实验思想。 科学探究的一般过程是：观察到某现象（或欲证明某结论） 提出假说 设计并实施实验 取得实验结果 得出结论（支持或否定原假说）。在解答生物实验设计题时，这种实验思想是必备的。 2. 要明确试验目的和所涉及的实验原理 可以说，与解答实验设计题有关的任何一切工作，包括整体构思，过程设计，结果预测等，都要依据实验目的。所以，在阅读题目的过程中首先要做的工作就是找出并认定实验目的，最好用笔把它标出来。实验原理是确定实验步骤中所采用试剂，材料，观察指标的依据。 3. 实验过程的设计要完整，科学，严谨。实验设计的解答要注意条理性。 应该充分利用题目中提供的实验材料，器皿（也可以随意自拟），而且题目中提供的材料和器皿通常还能给实验的设计起到一定的提示作用。在此基础上紧紧围绕实验目的，设计出完整的实验步骤，各步骤之间应前后顺序得当且不出现科学性的错误，从而逐步将实验引向正确结论。 a. 要用代号明确标出实验步骤 （如果没有明确的实验步骤，整个实验设计就会显得杂乱无章，而且没有条理，给批卷老师的印象也很不好） b. 研究对象或器皿要有标记 c. 说明对材料的选择和处理情况（个人认为，这个不说明清楚对实验设计的影响会很大的，像“温度对酶活性影响”实验中，如果你选择了淀粉作材料，在实验设计过程中没有说明将其配成淀粉溶液的处理，那就影响整个实验设计了。不过一般来讲都会直接把淀粉溶液作为材料的，给自己个方便还减去了个犯错的机会）。 d. 必须遵照对照原则 4. 要注意实验对照组的设立 许多生物实验设计题都需要设立实验对照组。而对照组的设立最重要的就是只能进行单因子对照，否则对照就完全失败。例如： ● 假设一种饲料添加剂能促进猪的生长。试验时实验组的5头猪喂以普通饲料加一定量的添加剂，对照组的5头猪仅喂以普通饲料，在其余条件相同的情况下饲养。在5周内，若实验组的增重快于对照组的，则假设成立；若实验组的增重并不快于对照组的，则假设否定；若实验组的增重慢于对照组，则假设不仅被否定，而且说明该饲料添加剂可能会抑制猪的生长，关于为什么会抑制生长，就又引出了新的假设了。 ● 要测定不同浓度的一种杀虫剂对青菜虫的毒效，实验组就是用水将杀虫剂原液稀释成的几个（一般为5个）不同等级的浓度，对照组则仅用水处理（或是以一定量直接喷到供试虫上，或将菜叶浸在药液和水中，取出晾干后，用以喂供试虫。供试数及其它条件应完全一致） ● 有的是自身对照，如假设某中药成药有降血压作用，试验时先测量各志愿者服药前的血压作为对照，服药经一定时间后再测量其血压，若测得血压低于服药前，假设得到支持。 5. 要力求排除干扰因素 为了保证实验的准确性和科学性，应该尽量排除有可能影响实验结果的其它因素（无关因子）。在实验实施过程中，每次进行同样的实验时应注意实验条件的一致。实验时间，地点，温度等环境条件及实验中出现的问题应详细记录。对实验的原始数据要真实记录，不能杜造。为记录方便，事先应设计记录表。 6. 在文字表达上要有技巧 表述的语言要精炼，应尽量使用题目中出现过的比较规范的表述，在使用器皿时用标记号（甲烧杯，A试管，1号培养基……）来辅助，这样就显得清晰明了，另一方面还可以节省篇幅，节约时间。同时，巧用以下几个字，词：“适量”，“一定量”，“等量”，“同等条件”，“适宜条件”，“观察结果”等<这个超有用的，在很多不确定的情况下巧用这些词就可以避免失分的，利用频率很高哦>。 7. 说服自己 解答完毕要认真检查，对照实验目的的查缺补漏，先说服了自己才能说服别人。 8. 处理结果。 从未经过处理整理的原始数据中难以分析出规律性的东西，所以要用生物统计处理。最常用的是平均数和标准差。经过处理和整理的数据，用表和图表达则更直观，表和图的题目要简明扼要，一目了然。直角坐标图中，横轴表示自变量，纵轴表示应变量。 四. 实验设计完成后的检查 1） 实验中运用了什么原理，如生物原理，化学原理和物理原理。实验原理使用的科学性和准确性，实验结果的产生和题目要求是否一致。 2） 实验材料的选择：材料是否易得，效果是否明显，观察是否方便 3） 实验试剂的选择：试剂是否是常用的，配置是否简便，实际浓度的最适范围，试剂作用的专一性，试剂的安全性等 4） 实验手段和方法的选择：手段方法是否简便易行，效果是否明显。 5） 反映变量的确定和控制：反映变量是否是单因子变量，反映变量的确定原则及控制方法（避免无关变量和额外变量） 6） 对照实验的设置：实验方案中是否设置了对照实验，对照实验的设置方法及目的。 7） 数据和现象是否记录表达完整 8） 结论是否完整正确，描述是否科学希望采纳

【答案】：A实验的基本特征；变量。 自变量为实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量；因变量为由于操纵自变量而引起的被试的某种特定的反应；对因变量不产生影响的实验条件为无关变量；影响实验结果的变量中，实验者用于研究的变量称为自变量，实验者不用于研究的变量称为额外变量。在实验中，额外变量需加以控制。另外，也有人把“影响实验结果但实验者不关心的变量”称为无关变量，但这是不合适的，所以不提倡。

变量 变量,或称因子,是指实验过程中所被操作的特定因素或条件.按性质不同,通常可分为两类： l.实验变量与反应变量 实验变量,也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果.例如,在"温度对酶活性"的实验中,所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量.而由于低温、适温、高温条件变化,唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化,这就是反应变量,该实验即在于获得和解释温度变化 (实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系. 2.无关变量与额外变量 无关变量,也称控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件.额外变量,也称干扰变量,指实验中由于无关变量所引起的变化和结果.显然,额外变量会对反应变量有干扰作用,例如,上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外,试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度,实验操作程度,温度处理的时间长短等等,都属于无关变量,要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件,对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定,则会在实验结果中产生额外变量,出现干扰,造成误差.实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量,以减少误差.

变量 变量，或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类： l.实验变量与反应变量 实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在"温度对酶活性"的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化 (实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系。 2.无关变量与额外变量 无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。

变量 变量,或称因子,是指实验过程中所被操作的特定因素或条件.按性质不同,通常可分为两类： l.实验变量与反应变量 实验变量,也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果.例如,在"温度对酶活性"的实验中,所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量.而由于低温、适温、高温条件变化,唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化,这就是反应变量,该实验即在于获得和解释温度变化 (实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系. 2.无关变量与额外变量 无关变量,也称控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件.额外变量,也称干扰变量,指实验中由于无关变量所引起的变化和结果.显然,额外变量会对反应变量有干扰作用,例如,上述实验中除实验变量(低温、适温、高温)以外,试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度,实验操作程度,温度处理的时间长短等等,都属于无关变量,要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件,对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定,则会在实验结果中产生额外变量,出现干扰,造成误差.实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量,以减少误差.

　（1）消除法，即采取一定的手段或措施，消除可能对实验结果造成不力影响的各种环境刺激等额外因素。比如双盲实验，就是在被试和主试都对实验的目的不了解的情况下进行的实验，这种实验通过控制主试和被试对实验的了解知情，而消除了来自主试和被试的额外影响。　　（2）恒定法，对于某些不能消除或很难消除的额外变量，我们可以采取恒定的方法，即保持额外因素在实验过程中处于相对恒定的水平，排除额外因素的变动对实验结果造成的干扰。比如实验过程的标准化，实验施测过程的物理环境保持一致，主试态度言行保持一致等都是用恒定法来减小额外因素的影响。　　（3）随机取样法，是平衡被时间个体差异因素的一种常用方法。　　（4）等组匹配法，根据被试的某些方面的特种或行为表现，讲被试认为的划分为具有相同特质的若干组，是各组被试的特质在一定范围内保持是同质的。这种方法可以在一定程度上控制被试间的个体差异。　　（5）抵消平衡法，适用于那些既不能被消除，也无法恒定的额外因素，比如实验材料呈现的顺序、空间误差、习惯误差、疲劳效应等。这种方法包括“ABBA”法、拉丁方设计等。这个部分是考试的重点，选择和综合都会涉及，还需要大家在熟练了解书上的知识的基础上，多看一些经典的实验设计的范式，看看额外变量的控制具体怎么运用。　　（6）统计控制法，针对某些未能有效控制的额外变量，可以采用提出极端数据、统计学校正等统计控制方法来进行。这部分在统计中考的较多，实验中涉及较少，需要大家在看统计的时候特别注意。

实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件.反应变量亦称因变量或应变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.实验变量是原因,反应变量是结果,实验中要设法使一个实验变量对应于一个反应变量,然后解释这种前因后果就可得出结论.由于在实验中,可能有多种因素影响实验变化和结果,除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件就称为无关变量或控制变量,由于无关变量所引起的变化和结果称为额外变量或干扰变量.

改变工作条件和劳动效率没有直接关系； 提高生产效率的决定因素是员工情绪，而不是工作条件；

仔细看看变量

【答案】：A、B、C实验设计类型。 随机区间设计这个术语是由费舍提出，最早出现在农业田间实验研究中。其特点是根据“局部控制”的原则，使用区组方法减小误差变异。（即用区组方法分离出由无关变量引起的变异，使它不出现在处理效应和误差变异中。）区组的划分，是按照实验设计要求由实验者自己划分的，是对额外变量的划分。而随机区组的目的在于使区组内的被试差异尽量小，区组之间的差异尽量大，称为组内同质，组间异质。随机区组的被试分配可以为：①一名被试一个区组；②每个区组内被试人数是实验处理数目的整数倍（高频考点）。故选择ABC。在随机区组设计中应多注重对“区组”的理解。

远程运行x: \master侠盗猎车5gta-vc.exe的批处理

你懂了也告诉我一声，我也是学心理的

两个字母不能看做一个变量，这样的句法5800不支持字母变量不够用，可以用额外变量，句法是"X"?→Z[1]要使用额外变量，一定要在程序起始处加上 定义额外变量的个数 的句子例如：10→Dim Z 就可以用Z[1]～Z[10],10个额外变量

使用批处理文件（也被称为批处理程序或脚本），可以简化日常或重复性任务。批处理文件是无格式的文本文件，它包含一条或多条命令，其文件扩展名为 .bat 或 .cmd。在命令提示符下键入批处理文件的名称，Cmd.exe 就会按照该文件中各个命令出现的顺序来逐个运行它们。可以在批处理文件中包含任何命令。某些命令，比如 for、goto 和 if 命令等，它们允许您对批处理文件中的命令作条件处理。例如，if 命令根据条件语句的结果来执行命令。其他命令允许您控制输入输出以及调用其他批处理文件。如果没有错误，大多数应用程序会返回标准错误代码 0；如果出错，则返回 1（或更大的值）。请参考应用程序帮助文档以确定特定错误代码的含义。有关批处理文件操作的详细信息，请参阅以下主题：有关批处理文件操作的详细信息，请参阅以下主题：使用批处理参数使用筛选器使用命令重定向操作符有关可在批处理文件中使用的命令的详细信息，请单击以下命令：CallChoiceEchoEndlocalForGotoIfPauseRemSetlocalShift使用批处理参数使用批处理参数可以在批处理文件内的任何地方使用批处理参数，以提取有关环境设置的信息。Cmd.exe 提供批处理参数扩展变量（%0 到 %9）。当在批处理文件中使用批处理参数时，%0 将由批处理文件名替换，而 %1 到 %9 将由在命令行键入的相应参数替换。要访问超出 %9 的参数，必须使用 shift 命令。有关 shift 命令的详细信息，请参阅 Shift。%* 批处理参数是传递到批处理文件中的所有参数（不包括 %0）的通配符引用。例如，要将 Folder1 中的内容复制到 Folder2，其中 %1 和 %2 将分别由值 Folder1 和 Folder2 替换，请在批处理文件 Mybatch.bat 中键入如下内容：xcopy %1*.* %2要运行该文件，请键入：mybatch.bat C:folder1 D:folder2这与在批处理文件中键入如下内容是等效的：xcopy C:folder1 *.* D:folder2也可以在批处理参数中使用编辑符。编辑符使用当前的驱动器和目录信息将批处理参数作为部分或完整的文件或目录名进行扩展。要使用编辑符，请键入百分号 (%) 字符，后面是波形符号 (~) 字符，然后键入合适的编辑符（即 %~modifier）。下表列出了可在扩展中使用的编辑符。编辑符 描述%~1 扩展 %1 并删除任何外围引号 ("")。%~f1 将 %1 扩展到完全合格的路径名。%~d1 将 %1 扩展到驱动器盘符。%~p1 将 %1 扩展到路径。%~n1 将 %1 扩展到文件名。%~x1 将 %1 扩展到文件扩展名。%~s1 扩展的路径仅包含短名称。%~a1 将 %1 扩展到文件属性。%~t1 将 %1 扩展到文件日期/时间。%~z1 将 %1 扩展到文件大小。%~$PATH:1 搜索 PATH 环境变量中列出的目录，并将 %1 扩展到第一个找到的目录的完全合格名称。如果没有定义环境变量名称，或没有找到文件，则此编辑符扩展成空字符串。下表列出了可用于获取复合结果的编辑符和限定符的可能组合情况：编辑符 描述%~dp1 将 %1 扩展到驱动器盘符和路径。%~nx1 将 %1 扩展到文件名和扩展名。%~dp$PATH:1 在 PATH 环境变量列出的目录中搜索 %1，并扩展到第一个找到的目录的驱动器盘符和路径。%~ftza1 将 %1 扩展到类似 dir 的输出行。注意在上面的例子中，可以使用其他批处理参数值替换 %1 和 PATH。%* 编辑符是唯一可代表在批处理文件中传递的所有参数的编辑符。不能将该编辑符与 %~ 编辑符组合使用。%~ 语法必须通过有效的参数值来终止。不能以与使用环境变量相同的方式使用批处理参数。不能搜索和替换值，或检查子字符串。然而，可以将参数分配给环境变量，然后对该环境变量进行操作。使用筛选器使用筛选器筛选器命令是与重新定向管道符 (|) 命令联合使用的命令，它包含在可读取命令的输入、可转换输入并写入输出的命令里。筛选器命令可以帮助您排序、查看和选择部分命令输出。筛选器命令可以划分、重排以及提取通过的部分信息操作。下表列出 Windows Server 2003 家族中可用的筛选器命令。命令 描述more 在一个命令提示符窗口中每次显示一个文件的内容或一个命令的输出。find 在文件和命令输出中搜索您所指定的字符。sort 按字母顺序排列文件和命令输出。若要将输入从文件发送到筛选器命令，请使用小于号 (<)。如果要使筛选器命令从其他命令获得输入，请使用管道符 (|)。使用 more 命令more 命令在一个命令提示符窗口中每次显示一个文件的内容或一个命令的输出。例如，要在一个命令提示窗口中每次显示一个名为 List.txt 的文件的内容，请键入：more < list.txt出现一个包含信息的命令提示符窗口，然后在命令提示符窗口底部出现 -- More -- 提示。要继续前进到下一个命令提示符窗口，请在键盘上按任意键（除 Pause 之外）。要停止命令且不查看详细信息，请按 Ctrl+C。使用产生多个输出命令提示符窗口的命令时，可以使用 more 命令。例如，假定要查看硬盘上的目录树。如果"命令提示符"窗口不能将目录在一屏内全部显示出来，请使用带有管道符 (|) 和 more 命令的 tree 命令，如下例所示：tree c: | more出现由 tree 命令产生的第一个输出命令提示符窗口，后面跟着 -- More -- 提示。输出暂停，直到用户按键盘上的任意键为止（Pause 除外）。使用 find 命令find 命令在文件中搜索指定的字符串或文本。Cmd.exe 显示与在命令提示符窗口中指定的字符串或文本相匹配的所有行。可以把 find 命令用作筛选器命令，也可以用作标准命令。有关如何将 find 用作标准命令的详细信息，请参阅 Find。若要将 find 命令用作筛选器命令，必须包含小于号 (<) 和要搜索的字符串或文本。默认情况下，find 搜索将区分大小写。例如，下面的命令查找文件 Trade.txt 中所有的"Pacific Rim"字符串：find "Pacific Rim" < trade.txt输出不包括出现"pacific rim"的任何字符串。输出只包括所有首字母大写的"Pacific Rim"字符串。若 要保存 find 命令的输出而不是在命令提示符窗口显示输出，请键入大于号 (>) 和要存储输出内容的文件的名称。例如，下面的命令查找文件 Trade.txt 中存在的"Pacific Rim"字符串，并将结果保存在 Nwtrade.txt 文件中：find "Pacific Rim" < trade.txt > nwtrade.txt使用 sort 命令sort 命令按字母顺序排列文本文件或命令的输出。例如，下列命令对名为 List.txt 的文件的内容进行排序，并在命令提示符窗口中显示排序结果：sort < list.txt在 此示例中，sort 命令对 List.txt 文件的行按字母列表进行排序并显示结果，但不更改文件。若要保存 sort 命令的输出而不是显示输出，请键入大于号 (>) 和文件名。例如，以下命令对 List.txt 文件的行按字母顺序排序，并将结果存储到 Alphlist.txt 文件中：sort < list.txt > alphlist.txt若要对命令输出进行排序，请键入该命令，键入管道符 (|)，再键入 sort （即，Command | sort）。例如，下列命令对包括字符串"Jones"（即，find 命令输出）的行按字母顺序进行排序：find "Jones" maillst.txt | sort使用命令重定向操作符使用命令重定向操作符可以使用重定向操作符将命令输入和输出数据流从默认位置重定向到不同的位置。输入或输出数据流的位置即为句柄。下表将列出可用的句柄。句柄 句柄的数字代号 描述STDIN 0 键盘输入STDOUT 1 输出到命令提示符窗口STDERR 2 错误输出到命令提示符窗口UNDEFINED 3-9 这些句柄由应用程序单独定义，并且是各个工具特定的。数 字 0 到 9 代表前 10 个句柄。可以使用命令 Cmd.exe 运行程序并将该程序前 10 个句柄中的任何一个重定向。要指定想使用的句柄，可在重定向操作符前面键入该句柄的数字。如果未定义句柄，则默认的 < 重定向输入操作符是 0，而默认的 > 重定向输出操作符是 1。键入 > 或 < 操作符之后，必须指定要读取或写入数据的位置。可以指定文件名或另一个现有的句柄。要指定重定向到现有句柄，请使用与 (&) 字符，后面接要重定向的句柄号（例如 &句柄#）。例如，下面的命令可以将句柄 2（即 STDERR）重定向到句柄 1（即 STDOUT）：2>&1下表列出了可用于将输入和输出数据流进行重定向的操作符。重定向操作符 描述> 将命令输出写入到文件或设备（例如打印机）中，而不是写在命令提示符窗口或句柄中。< 从文件中而不是从键盘或句柄中读入命令输入。>> 将命令输出添加到文件末尾而不删除文件中的信息。>& 将一个句柄的输出写入到另一个句柄的输入中。<& 从一个句柄读取输入并将其写入到另一个句柄输出中。| 从一个命令中读取输出并将其写入另一个命令的输入中。也称作管道。默认情况下，可以从键盘将命令输入（即 STDIN 句柄）发送到 Cmd.exe，然后由 Cmd.exe 将命令输出（即 STDOUT 句柄）发送到命令提示符窗口。重定向输入 (<)要将键盘输入重定向到文件或设备，请使用 < 操作符。例如，要从 File.txt 获取 sort 命令的输入，请键入：sort<file.txtFile.txt 的内容将以字母顺序列表的方式显示在命令提示符窗口中。< 操作符可以打开具有只读访问的指定文件名。所以，不能使用该操作符向文件中写入信息。例如，如果以 <&2 启动程序，则所有试图读取句柄 0 的操作都将失败，因为句柄 2 最初是以只写访问打开的。注意0 是 < 重定向输入操作符的默认句柄。重定向输出 (>)几乎所有的命令都将输出发送到命令提示符窗口。即使将输出发送到驱动器或打印机的命令也会在命令提示符窗口显示消息和提示。要将输出从命令提示符窗口重定向到文件或设备，请使用 > 操作符。可以在许多命令中使用该操作符。例如，要将 dir 输出重定向到 Dirlist.txt，请键入：dir>dirlist.txt如果 Dirlist.txt 不存在，Cmd.exe 将创建该文件。如果 Dirlist.txt 存在，Cmd.exe 将使用 dir 命令的输出替换文件中的信息。要运行 netsh routing dump 命令，然后将输出发送到 Route.cfg，请键入：netsh routing dump>c: oute.cfg> 操作符可以打开具有只写访问属性的指定文件。所以，不能使用该操作符读取文件。例如，如果使用重定向 >&0 启动程序，则所有试图写入句柄 1 的操作都将失败，因为句柄 0 最初是以只读访问打开的。注意1 是 > 重定向输出操作符的默认句柄。复制句柄重定向操作符 & 可以将输出或输入从一个指定句柄复制到另一个指定的句柄。例如，要将 dir 输出发送到 File.txt 并将错误输出发送到 File.txt，请键入：dir>c:file.txt 2>&1复制句柄时，可以复制该句柄原状态的所有特性。例如，如果一个句柄具有只写访问的属性，则该句柄的所有副本都具有只写访问属性。不能将一个具有只读访问属性的句柄复制到另一个具有只写访问属性的句柄。使用 & 操作符重定向输入和副本要 将重定向输入操作符 (<) 与复制操作符 (&) 一起使用，指定的文件必须已经存在。如果输入文件存在，Cmd.exe 将以只读方式打开该文件，然后将文件中包含的字符作为输入发送到此命令（如同从键盘输入一样）。如果指定了句柄，Cmd.exe 将指定的句柄复制到系统现有的句柄中。例如，要以句柄 0 输入读取（即 STDIN）的方式打开 File.txt，请键入：<file.txt要打开 File.txt，并在内容排序后将输出发送到命令提示符窗口（即 STDOUT），请键入：sort<file.txt要查找 File.txt，然后将句柄 1（即 STDOUT）和句柄 2（即 STDERR）重定向到 Search.txt，请键入：findfile file.txt>search.txt 2<&1要以句柄 0 输入读取（即 STDIN）的方式复制用户定义句柄 3，请键入：<&3使用 & 操作符重定向输出和复制如果将输出重定向到文件且指定了现有的文件名，Cmd.exe 将以只写方式打开文件并覆盖该文件内容。如果指定了句柄，Cmd.exe 将文件复制到现有句柄中。要将用户定义句柄 3 复制到句柄 1，请键入：>&3要将包括句柄 2（即 STDERR）的所有输出从 ipconfig 命令重定向到句柄 1（即 STDOUT），然后将输出重定向到 Output.log，请键入：ipconfig.exe>>output.log 2>&1使用 >> 重定向操作符追加输出要从命令中将输出添加到文件末尾而不丢失文件中已存在的任何信息，请使用两个连续的大于号（即 >>）。例如，下面的命令可以将由 dir 命令生成的目录列表追加到 Dirlist.txt 文件：dir>>dirlist.txt要将 netstat 命令的输出追加到 Tcpinfo.txt 的末尾，请键入：netstat>>tcpinfo.txt使用管道操作符 (|)管道操作符 (|) 可以提取一个命令的输出（默认情况下是 STDOUT），然后将其导入另一个命令的输入中（默认情况下是 STDIN）。例如，下面的命令将对目录分类：dir | sort在本例中，将同时启动两个命令，但随后 sort 命令会暂停，直到它接收到 dir 命令的输出为止。sort 命令使用 dir 命令的输出作为输入，然后将输出发送到句柄 1（即 STDOUT）。合并带重定向操作符的命令可以通过合并带有其他命令和文件名的筛选器命令创建自定义命令。例如，可以使用以下命令存储包含"LOG"字符串的文件名:dir /b | find "LOG" > loglist.txtdir 命令的输出通过 find 筛选器命令发送。包含字符串 "LOG" 的文件名作为文件名列表（例如，NetshConfig.log、Logdat.svd 和 Mylog.bat）存储在文件 Loglist.txt 中。要在相同命令中使用多个筛选器，请使用管道 (|) 分隔筛选器。例如，下面的命令将搜索 C 盘上的每个目录以查找包含 "LOG" 字符串的文件名，并且在命令提示符窗口中每次显示一屏：dir c: /s /b | find "LOG" | more利 用管道 (|) 可以将 Cmd.exe 导向为通过 find 筛选器命令发送 dir 命令输出。find 命令只选择包含字符串 "LOG" 的文件名。more 命令可以显示由 find 命令选择的文件名（在命令提示符窗口中每次显示一屏）。有关筛选器命令的详细信息，请参阅使用筛选器。Rss Comment Track BackQuote Err0r Posted at 2004-12-10 2:43:32 AMCallCall从一个批处理程序调用另一个批处理程序，而不终止父批处理程序。Call 命令接受用作调用目标的标签。如果在脚本或批处理文件外使用 call 命令，则其不会在命令行起作用。语法call [[Drive:][Path] FileName [BatchParameters]] [:Label [Arguments]]参数[Drive:][Path] FileName指定要调用的批处理程序的位置和名称。FileName 参数必须有 .bat 或 .cmd 扩展名。BatchParameters指定批处理程序所需的任何命令行信息，包括命令行选项、文件名、批处理参数（即从 %0 到 %9）或变量（例如，%baud%）。:Label指 定批处理程序要跳转到的标签。使用带有该参数的 call 命令可以创建新的批处理文件上下文，并将控制权交给指定标签后的语句。当首次遇到该批处理文件的末尾时（在跳转到标签后），控制权将交还给 call 语句后的语句。第二次遇到批处理文件的末尾时，将退出批处理脚本。有关允许您从批处理脚本返回的 goto :eof 扩展名的说明，请参阅"相关主题"。Arguments对于以 :Label 开始的批处理程序，指定要传递给其新实例的命令行信息，包括命令行选项、文件名、批处理参数（即从 %1 到 %9）或者变量（例如，%baud%）。/?在命令提示符下显示帮助。注释使用批处理参数批处理参数可包含可以传递给批处理程序的任何信息，包括命令行选项、文件名、批处理参数（即从 %1 到 %9）或者变量（例如，%baud%）。有关批处理参数的详细信息，请参阅"相关主题"。使用管道和重定向符号不要在 call 命令中使用管道和重定向符号。发出递归调用可以创建调用自身的批处理程序，但是，必须提供退出条件。否则，父和子批处理程序可以无限循环。使用命令扩展在启用命令扩展的情况下（即默认情况下），call 将接受 Label 参数作为调用目标。正确语法如下：call :Label Arguments有关启用和禁用命令扩展的详细信息，请参阅"相关主题"中的 cmd。示例要从其他批处理程序运行 Checknew.bat 程序，请在父批处理程序中键入以下命令：call checknew如果父批处理程序接受两个批处理参数并且希望将这些参数传递给 Checknew.bat，则可以在父批处理程序中使用以下命令：call checknew %1 %2格式化图例格式 含义斜体 用户必须提供的信息粗体 用户必须准确键入的要显示的元素省略号 (...) 在命令行中可多次重复的参数中括号 ([]) 可选项大括号 ({})；选项用竖线 (|) 分隔。例如：{even|odd} 用户必须从选项集合中选择一个Courier 字体 代码或程序输出Quote Err0r Posted at 2004-12-10 2:44:36 AMChoice在批处理程序中，通过显示提示信息并暂停批处理程序，用户可以从一组用户选项键中进行选择。语法choice [/c [Choices]] [/n] [/cs] [/t Timeout /d Choice] [/m Text]参数/c Choices指定用户选项键。显示时，选项键由逗号分隔，出现在括号（[]）中，后面跟着问号。如果未指定 /c Choices，默认情况下，choice 将显示 [Y, N]。/n隐藏用户选项键。如果使用此命令行选项，将在提示符之前出现消息正文，选项仍处于启用状态。/cs指定用户选项键必须区分大小写。默认情况下，用户选项键不区分大小写。/t Timeout /d Choice指定在默认为指定键之前 choice 暂停指定的秒数。下表将描述 /t 命令行选项的值。 值 描述Timeout 要暂停的秒数。可接受的值介于 0 到 9999 之间。如果使用 0，choice 在默认为指定键之前不暂停。/d Choice 指定 Timeout 秒数之后的默认选择。您使用的字符必须在由/c Choices 指定的选择集中。如果使用此命令行选项，还必须同时指定 /t Timeout。/m Text指定要在提示符之前显示的文字。如果您包括命令行选项字符（即 /）作为提示符之前的一部分文字，必须用引号将该文字引起来。如果未指定任何文字，choice 将只显示提示符。/?在命令提示符下显示帮助。注释ERRORVALUE 环境变量被设置为用户从选择列表中选择的键的索引。您指派的第一个键将返回值 1，第二个将返回值 2，第三个将返回值 3，依此类推。如果用户按下一个不在您指派的键中间的键，Choice.exe 将发出警告声（即，它向控制台发送一个 BEL 或 07h 字符）。如果 Choice.exe 检测到错误情况，它就会返回错误值 255。如果用户按 Ctrl+Break 或 Ctrl+C，Choice.exe 就会返回错误值 0。当您在批处理程序中使用错误值参数时，请将它们以降序列出。示例请在批处理文件中键入下列语法：choice /c ync运行 Choice.exe 时出现下列语句：[Y,N,C]?请在批处理文件中键入下列语法：choice /c ync /n /m Yes, No or Continue?运行 Choice.exe 时出现下列语句：Yes, No, or Continue?按如下方式将文字添加到语法中：choice /c ync /m Yes, No, or Continue运行 Choice.exe 时出现下列语句：Yes, No, or Continue [Y,N,C]?/t 命令行选项将设置一个时间限制（在该限制内用户必须响应），并指定当用户在该时间限制内没有作出响应时将显示的值。要将时间限制设置为五秒并指定 N 作为默认值，请在批处理程序中键入下列命令行：choice /c ync /t 5 /d n当批处理文件启动 Choice.exe 时，将出现下列消息：[Y,N,C]?如果用户未能在五秒钟内按下一个键，Choice.exe 将选择 N 并返回错误值 2。否则，Choice 将返回与用户所选对应的值。格式化图例格式 含义斜体 用户必须提供的信息粗体 用户必须准确键入的要显示的元素省略号 (...) 在命令行中可多次重复的参数中括号 ([]) 可选项大括号 ({})；选项用竖线 (|) 分隔。例如：{even|odd} 用户必须从选项集合中选择一个Courier 字体 代码或程序输出相关主题Quote Err0r Posted at 2004-12-10 2:45:16 AMEcho打开或关闭命令回显功能，或显示消息。如果没有使用任何参数，echo 命令将显示当前回显设置。语法echo [{on | off}] [Message]参数{on|off}指定是否打开命令回显功能。消息指定要在屏幕上显示的文本。/?在命令提示符下显示帮助。注释当回显关闭时可以使用 echo Message 命令。若要显示几行长的消息而不显示其他命令，可以在批处理程序的 echo off 命令后包含几个 echo Message 命令。如果使用 echo off，屏幕上就不会出现命令提示符。要显示命令提示符，请键入 echo on。要避免回显某行，请在批处理程序中的命令前面插入 at 符号 (@)。要在屏幕上回显空白行，请键入：echo当使用 echo 命令时，要显示管道 (|) 或重定向字符（< 或 >），请在管道 (|) 或重定向字符的前面使用脱字符，例如，^>、^< 或 ^|。如果需要使用脱字符 (^)，请键入两个脱字符 (^^)。示例以下示例显示的批处理程序包含前后各有一个空行的三行消息：echo offecho.echo This batch programecho formats and checksecho new disksecho.如果要关闭回显并且不需要回显 echo 命令，请在命令之前键入 at 符号 (@)，如下所示：@echo off在相同命令行上可以使用 if 和 echo 命令。例如：if exist *.rpt echo The report has arrived.格式化图例格式 含义斜体 用户必须提供的信息粗体 用户必须准确键入的要显示的元素省略号 (...) 在命令行中可多次重复的参数中括号 ([]) 可选项大括号 ({})；选项用竖线 (|) 分隔。例如：{even|odd} 用户必须从选项集合中选择一个Courier 字体 代码或程序输出相关主题Quote Err0r Posted at 2004-12-10 2:45:50 AMEndlocal结束批处理文件中环境更改的本地化，将环境变量还原为匹配 setlocal 命令前的值。语法endlocal参数/?在命令提示符下显示帮助。注释必须在脚本或批处理文件中使用 endlocal。如果在脚本或批处理文件之外使用 endlocal，则该命令无效。在批处理文件的结尾处有一个隐含的 endlocal 命令。通过启用命令扩展名（即，默认值），endlocal 命令将命令扩展名的状态（即，已启用或已禁用）还原到执行匹配 setlocal 命令之前的状态。有关启用和禁用命令扩展的详细信息，请参阅"相关主题"中的 cmd。示例在批处理文件中可以本地化环境变量。例如：@echo offrem This program starts the superapp batch program on the network,rem directs the output to a file, and displays the filerem in Notepad.setlocalpath=g:programssuperapp;%path%call superapp>c:superapp.outendlocalstart notepad c:superapp.out格式化图例格式 含义斜体 用户必须提供的信息粗体 用户必须准确键入的要显示的元素省略号 (...) 在命令行中可多次重复的参数中括号 ([]) 可选项大括号 ({})；选项用竖线 (|) 分隔。例如：{even|odd} 用户必须从选项集合中选择一个Courier 字体 代码或程序输出相关主题Quote Err0r Posted at 2004-12-10 2:46:16 AMFor对一组文件中的每个文件运行指定的命令。语法for {%Variable | %%Variable} in (Set) do Command [CommandLineOptions]参数{%Variable | %%Variable}必需。代表可替换的参数。使用 %Variable 通过命令提示符执行 for 命令。使用 %%Variable 在批处理文件中执行 for 命令。变量要区分大小写，而且必须用字母值表示，例如 %A、%B 或 %C。(Set)必需。指定要用指定命令处理的一个或多个文件、目录、数值范围以及文本字符串。需要括号。Command必需。指定要对包括在指定的 (Set) 中每个文件、目录、数值范围或文本字符串所执行的命令。CommandLineOptions指定要与所指定命令一起使用的任何命令行选项。/?在命令提示符下显示帮助。注释使用 for可以在批处理文件中或直接从命令提示符使用 for 命令。使用批处

可以。随机化分组就是将参加临床试验的受试者随机分配到试验组和对照组的方法。这样做的目的可以保证每一个受试者均有相同的机会被分配到试验组或对照组。匹配法是先按某一与实验有高相关的属性对被试进行测量，根据结果匹配分组让实验组和控制组相等，这样就会控制个体差异这个额外变量。

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我整理的大海小学作文，希望能够帮助到大家。 大海小学作文1 从前有一片鸟语花香的树林，树林后面有一片水天一色、无边无际的大海。 一天早上，一阵顽皮的风吹来，一个浪头冲到一块大礁石上，留下了一滴晶莹通透，犹如珍珠般的小水滴。它仰着头好奇地欣赏着大自然美丽的风光…… 汹涌澎湃大海见了小水滴，嘲笑道：“喂，小不点。” 小水滴慢慢地回过头，看了看大海，有礼貌地问：“大海哥哥，是你在叫我吗？” 大海轻蔑地说：“没错，就是我。我说你呀，怎么又小又丑呀？你看我，多大！多美啊！人们看到我，都会发出惊讶的赞叹声。” “大海哥哥，”小水滴听了，用微弱的声音答道：“虽然我很小，但你要知道，是我和无数兄弟姐妹才汇成了你的。” “我没听错吧？你竞然说是你和无数兄弟姐妹才汇成了我的？真是笑话！” “没错，古人云‘不积小流，无以成江海"‘滴水石穿"等都是同样的道理，没有我们小水滴聚集在一起，是成不了你的。请你别小看我们的力量啊！我看你以后也别骄傲了，应该谦虚一点。”小水滴理直气壮地说。 “你、你……”大海气得说不出话来。于是，它便怒气冲冲地转过身去，一言不发…… 大海小学作文2 暑假的一天，妈妈说：“我们去海边吧！”我十分开心，兴高采烈的来到海边。刚走进海边，我就看见了一棵棵树木一边向我们招手，一边说：“往这边走。”鸟儿也激动的不行了，异口同声地说：“欢迎，欢迎！” 刚走下车，我就迫不及待地投入到了大海的怀抱中。我和爸爸慢慢的走到大海中，开始游了起来。忽然，海面上涌起了层层波浪。潮来了，后浪推着前浪，犹如千万匹白色的马齐头并进，浩浩荡荡的向我们飞奔而来。汹涌的海水冲击着岩石，发出“啪啪”的声响。这大海上的一切，那个不是我的朋友？我热情的跟他们打招呼：你好，自由的小鱼，你欢快的跳着优雅地小舞，是邀我与你一起吗？你好，淘气的海浪，你调皮的挠着我的脚心，是让我与你玩耍吗？你好，飞翔中的海鸥。你在讨论什么呢？我猜你们讨论的是大海的美丽。过了一会儿，我闲适地躺在了金黄的沙滩上，任由海水的冲洗，有时，一些小鱼小螃蟹会被冲上岸。阳光下的大海，出现了一片片闪耀的光芒。啊！大海，你真美！我在海边度过了一个下午。直到夕阳亲吻着西山的时候，我才恋恋不舍的回到了家中。 这次来到大海，我领略到了它的风姿，倾听到了大海的声音，我还与大海互诉心声、交流感受。 大海小学作文3 我爱白云，我爱天空，但我最爱的就是大海。 清晨，第一缕阳光照在海面上。海面上映着彩霞和红霞，然而就像一个小女孩害羞时脸上的红光。海面上风平浪静，海浪轻轻拍打着海滩，就像一位不知名的音乐家演奏着乐曲。 上午，阳光明媚，烈日烤着大地，海滩上发烫了，海浪往海滩上伸展，像一个欢快的鼓手，又像一位慈母怜爱地抱着孩子。游客们开心地脱下鞋，踩在沙滩上，拾起贝壳来。 傍晚颇为迷人。海天交界处，然而一轮半坠的落日悠悠晃晃地悬在海平面上，然而随着那一浪浪翻涌的海浪沉浮着漂移荡漾。美得如仙境一般，妙不可言……夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的海面上，撒下了一大片闪亮的、鲜艳的、玫瑰红的细鳞片。 大海，她有那与众不一样的美。 大海小学作文4 我姑姑住在深圳，那是一座海滨之城。如果你走到大梅沙或小梅沙，就可以看见无边无际的大海。 天是蓝的，海也是蓝的。海天交接之处，有机帆船在海上来来往往。 早晨，路上的行人和海上航行的机帆船，被朝阳镀上了一层黄金。 海边有一片沙滩，沙滩上有各种各样的贝壳。孩子们陶醉在海边玩耍的乐趣中，不忍打扰沉睡的贝壳。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像分枝的鹿角，有的像开放了的花朵……鱼成群结队地在蔚蓝色的大海中自由游动。大龙虾穿着铠甲，游过来，游过去，挺吓人的。 傍晚，小城被夕阳和彩霞给“盖”住了，大海也被夕阳染成了橙红色…… 这就是深圳，一个美丽，干净，整洁的海滨城市。我喜欢这里的大海！ 大海小学作文5 今天去了爷爷家，爷爷给了我一颗胖大海。我疑惑地问：“爷爷，胖大海不胖，也没水，为什么叫胖大海呢？”爷爷笑着对我说：“你把它放进开水里就知道了。”我听后立马倒了一杯开水，把胖大海放了进去。 只见胖大海沉入水杯最底下，摇了摇也没啥变化。我就去看电视了。这时，耳边突然传来咕噜咕噜的喝水声。我一看，胖大海变大了，还在不停地跳舞，跟着气泡的节奏，就像在舞厅里跳舞。过了一会儿，胖大海就像在脱衣服，把他那坚硬的外壳脱了下来。我忍不住摸了摸他，突然感觉变软了，不再粗糙。又过了几秒，看到胖大海生出了许多根细丝，这些细丝数不胜数，他们还不知变成了什么样，感觉就像一只水母被困在水杯里。水变凉了，胖大海变小了。我急忙去问爷爷：“爷爷胖大海是不是死了？”“胖大海没死。”爷爷说：“他们只是缩成一团来保暖。”我看着胖大海十分惊讶。爷爷告诉我，胖大海还能做药。它是一株生长速度极快的植物。还能入药治疗疾病，化痰利喉。我很佩服胖大海，它的作用很多。我觉得胖大海是一种很了不起的植物。我喜欢胖大海。 这次观察让我知道：只要认真观察，世间万物都是有趣的。 大海小学作文6 一上课，老师像变魔术一样拿出了一个不知名的东西。我看了一下，它两头尖尖的，颜色是灰色的，大小与枣核一般。老师让我们猜是什么，同学们有的说是槟榔;有的说是茶叶;最可笑的是还有人说是玛瑙.......最后林冰璇公布了答案是胖大海。 老师说：“这小小的胖大海可会变魔术呢！”只见老师把胖大海放进一个透明的杯子里，倒入热腾腾的白开水。我仔细观察，看到在水中胖大海的一端慢慢地膨胀了，露出了一种纱裙一样的东西，渐渐地胖大海变得大了起来。紧接着胖大海像变大豆一样又大了起来。当胖大海变得更大的时候，我发现杯子里水的颜色变成了黄色的。我细细品尝了一下，先是淡淡的苦味，随后感到咽喉十分润口，好喝极了。 老师告诉我们，胖大海可以治疗咽喉肿痛、口干舌燥、牙龈肿痛...... 原来胖大海不仅好喝，还有这么多的作用呀！以后我喉咙痛了，就让妈妈给我泡胖大海喝。 大海小学作文7 大海一直都是我梦寐以求去的地方。去年暑假，爸爸妈妈为了完成我的心愿。在去年暑假去了海边。 车开到了一个沿海的城市，就直奔大海。进了沿海公园，我和爸爸妈妈就下车走向海边。走着走着，我突然一眼望到大海。我兴奋至极快速跑向大海，他可真美呀!宝蓝色的海面在满天白云的映照下显得波光粼粼。雪白的浪花一簇簇的像我用来，冲刷着我赤热的脚脖。我只顾欣赏景色没注意一个大浪头向我打来。“扑通"一声，我被扑倒在沙滩上。爸爸妈妈哈哈大笑。 金黄的沙滩上都是各种各样的石头和贝壳。我捡了许多贝壳，爸爸让我捡几块石头回家镇纸，我又捡了两块大个的石头。 海上有许多人都在欢乐的戏水，他们看起来很开心。于是我也套上泳圈，一个猛子扎进水中。海水冰凉冰凉的游起泳来可真爽啊!一会儿我又上了沙滩，沙滩上有一群小孩儿在堆沙堡，我堆了一条长城，大家都夸我堆得好。 我的这次旅行给我带来了极大的快乐，我最爱大海啦! 大海小学作文8 我第一次看海时，就在海南，它像一块坚硬的礁石，印在我记忆的长河里，用不抹去。 我来到海南的沙滩上，脱去鞋袜，踩着那柔软的细沙，来到椰子树下乘凉，沙滩上的海浪拍打着我的双脚，看着无边无际的海浪跳着欢快的舞步，所有的烦恼顿时消失，海风轻拂着我的脸颊，就像妈妈那带着淡淡清香的双手，轻轻抚摸着。我捧起柔软的细沙，看沙子慢慢从指间溜走；漫步在海边，海浪漫过我的小腿，我们伸开双手，仿佛拥抱着大海，我慢慢地闭上双眼，深呼吸，尽情享受大自然的魅力。 我缓缓走上岸，躺在沙滩椅上，喝着正宗的椰子汁，一边吸着晶莹的椰果，一边想象着自己躺在海浪里游荡，我静静地聆听着海浪的声音，时而高，时而低，时而缓，时而急，犹如一股清泉流入我的心间。沙滩上的人逐渐多起来。太阳也没有中午那么猛烈，那么热情，那么奔放，我急步走到更衣室，换上泳衣，来到海边的浅水区游泳，一朵朵洁白的浪花拍着我的脚背，溅起水花，如此反复的进进退退，就像调皮的小狗和我玩着捉迷藏！ 我从草丛里找来一根又细又长的木棍，在沙滩上画起了画，多么美好的一天啊！ 夜色渐深，我们都离开了沙滩，但那一抹海景却永远铭记在我心。 大海小学作文9 大海每天都自已为是，不把江、湖、河、溪放在眼里。以为自己是最大的，没有人会比它还要厉害。 江湖河溪它们拿大海也没招了。“大海，我想和你比试比试。”突然，从中传来小溪的声音。大海说：“你这个小毛头，直是不自量力，那好吧我接受你的挑战，你说想比试什么？”小溪说：“那我们就比试谁先把一块石头用水磨成一块鹅卵石。规定我们都要先找一块有棱有角的石头磨成一块鹅卵石。”大海说：“这种事对于我来说就是九牛一毛。”“当然没有问题。”大海不假思索的说。江、湖、河不敢相信：“我们里就弱小的小溪居然夸下海口。” 从这以后，大海就找了一块和它就近的一块又棱又尖的大礁石为目标。小溪就找了一块小小的又棱又尖的石头。大海刚开始挺认真的，就快把礁石给磨成鹅卵石了，可是大海想起了以前自由自在不受拘束的日子。大海想：我还是去外面玩一会儿再回来磨吧，可小溪要是在这段时间磨好了那我可不说输了吗，从出生到现在我还没有输过。那不说丢脸了吗，但又想了想小溪应该不会这么快磨好的，大海就出去游玩了。可就在这几天小溪磨好了。 等大海游玩回来见小溪带着磨好的鹅卵石就再也不敢出来见大家了。大海以后再也不敢夸口了。 大海小学作文10 海，是生命的摇篮。海的魅力无穷无尽，它的深浅无人能知，多么瑰丽的大海啊! 在这个暑假，我们全家去了福建平潭岛，那里的大海让我念念不忘、流连忘返。 那天，我们到了平潭的一个海滩。远远的就看到了大海，蔚蓝的大海与蓝天看不出界限简直是海天一色。我飞奔到海边“贪婪”地看着大海，见到海水刚开始的时候水平如镜，过了一会儿突然起了一阵大风，波浪就漫天卷地般涌来，大海真像一个喜怒无常的婴儿。在远处，一只渔船踏浪前进，正在撒网捕鱼，在波涛中若隐若现。 我赤脚走在沙滩上，太阳把金黄的沙子晒得暖洋洋的，有许多小黑点在快速地移动。我低头一看，原来是小沙蟹。成千上万的小沙蟹在沙滩上爬行，见到有人经过时就迅速地躲在了洞里。沙滩上除了小沙蟹以外最多的生物就是人了。有在堆城堡的，有在“大埋活人”的，有在拍照的，还有些人什么都不做，就在那里或坐着、或躺着、或站着......他们千姿百态，各自做着各自的事情。“渔船回来了”不知谁喊了一声，刚才还在做着各自事情的人们就全部向渔船围拢了过去。渔民拉着大大的渔网，不时有鱼儿跳出来...... 这儿的美景如画，没来过的快来看看吧! 大海小学作文11 这次我们一家人来到了珠海的飞沙滩。中了沙滩我们迫不及待地下海游泳。我一下子冲到海里，冲来的海浪在人们欢呼声的遮掩下，把仍在海边上的弟弟那弱小的身躯给击倒了。弟弟还在水中打了几个跟头，把我们逗得哈哈大笑。 这时，突然来了一个有2米高的浪，把我一冲，我一下子冲到了沙滩上。这时，弟弟他在笑我，我十分不好意思。后来，又连续来了几个大浪，不过我没被打到沙滩上。反而，还站在原地，这是因为爸爸教的方法。 “儿子，只要在浪冲向你时，抓住警界线，就不会被浪冲走了！”爸爸亲切地说。 我游到没兴趣时，我便到沙滩上捉小螃蟹。我和妈妈在捉小螃蟹，我们在沙滩上跑来跑去，追着小螃蟹。果然，功夫不负有心人。我们总算抓到了几只螃蟹，这下我们才送了一口气。 这一次，真是一个有趣的游泳。 大海小学作文12 胖大海像个小橄榄，全身棕色，还皱巴巴的。你可不要瞧不起这小小胖大海，它跳进水中，可是会变身的哟！ 拿来杯子，注上开水，一粒胖大海“扑通”一声跳了下去。“咕噜咕噜……”胖大海似乎很喜欢现在的环境，在水里闲游。咦，胖大海的一端开了个口子！哈，原来是胖大海开始大变身了！ 一点点，一点点，金色的“天鹅绒”从口子里探了出来。各位注意了！绒毛慢慢膨胀，奋力挣脱老皮。呵，此时此刻，真像一只金鱼在水面游动！金色的“天鹅绒”越变越多，小小胖大海变成了金色大绒球！太神奇了！ 大绒球一层一层地脱落，零零星星的果肉绕着它转。此刻，清水已被它染上了玉液琼浆！ 如枯萎的花朵，胖大海几乎完全凋零了。现在，杯子明显分为了两层：漂浮在上面的果核，和积在下面的丝绸般的果肉。是不是与跳水之前的胖大海截然不同啊？ 现在的胖大海，饮用起来就像凉茶，还能清热解毒哦！ 这小小胖大海，牛吧！ 大海小学作文13 我的家乡秦皇岛是一座美丽的海滨城市，这里有闻名中外的旅游胜地北戴河，有雄伟壮丽的长城，但是我最爱家乡的大海。 夏天的沙滩最热闹了。从远处望去，密密麻麻的人来回走动。来到近处，有的玩沙滩摩托车，有的尽情的玩着沙滩足球，有的躺在沙滩上沐浴着阳光，有的用沙子堆城堡，时时传来他们的欢笑声。金黄色的沙子，踩上去软软的，像铺了一层厚厚的棉花。中午，在太阳照射下，沙子变热了，踩上去像着了火。沙滩上有数不清的贝壳，形态各异，颜色不一，有的像盘子，有的.像一把把小扇子，有的像锋利的剪刀。 天气晴朗，阳光洒在蔚蓝的大海上，像给大海披上了一层轻纱。海面平静得像一面镜子。当风来临的时候，海面卷起了巨浪，洁白的浪花像一个个顽皮的孩子，跳着欢快的舞蹈向岸边跑来。远处望去，偶有万吨巨轮驶去，越来越远，渐渐地消失在海面上。一望无际的大海，分不清哪里是天哪里是海。 大海物产丰富，有鲜美的大虾，好吃的皮皮虾，还有螃蟹…… 我喜爱家乡的大海。大海真美啊！ 大海小学作文14 每当我听到哗啦啦的水声，我就会想起家乡的大海。 我的家乡在南日岛，四周都是浩瀚无垠，波澜壮阔的大海。 我站在金黄色的沙滩上，从远处看，大海就像一面镜子，十分平静，太阳映在清凌凌的水面上，显得更红了；蓝天映在清凌凌的水面上，显得羹蓝了；白云映在清凌凌的水面上，显得更白了。阳光像利箭似的射在海面上，海面上波光粼粼，就像洒下了斑斑点点的金子，闪闪发光，美丽极了。 突然，一阵风打破了大海的宁静，海面掀起了一道道浪花，就像一头暴怒的狮子。天空中飞过一群“人”字形的海鸥，这时，其中的一只海鸥飞向海面，叼起一只肥硕的鱼，又重新加入在天空中翱翔的海鸥的行列当中。这时，我也多么想变成一只自由自在的海鸥，加入到它们飞翔的队伍当中呀。 傍晚，习习 凉 风吹拂着我的脸颊，就像是妈妈温柔的手轻轻地抚摸着我的脸，舒服极了。这种感觉只有亲身体验，不能用苍白的语言来表达。 海面也恢复了原来的平静，偶尔有一道道波纹。我投了一块小石头进去，海面上被击起了一道浪花，打在我的脸上，凉爽极了。 我爱家乡的大海，爱它的广阔无边，爱它的波澜壮阔。它给我留下了深刻的印象。 大海小学作文15 在寒假，我看了《海底两万里》这本书。阿洛亚斯教授的一个惊险的海底冒险故事把我吸引主了，让我爱不释手。 弥漫世界的“大海怪”消息在每一条大街小巷传开。有人称它为100多千米的独角怪鲸，有人称它为海底怪物……各种传闻越来越古怪。 为了看穿“怪鲸”的真面目，法古拉船长和他的助手、教授一起去冒险。每一个章节，每一次历险，是那么的兴奋、惊奇、刺激、快乐和新鲜。 儒勒·凡尔纳生动地向人们描述了海底那不为人知的景观。通过“鹦鹉螺号”，我们沉醉在了神奇的海底之中，让我们对阴森森的海底有了新的认识！尼摩尔船长那样自信、沉着、聪明、勇敢，更是值得我们学习。 每一次开卷，都是一份惊喜：每一次阅读，都是一次冒险。《海底两万里》就像一块巧克力，让我想一口咬进嘴里，却又舍不得，一小口一小口地慢慢啃下，细细品尝。读了这本书，我了解了大海暴躁的脾气，海上的种种危险：读懂了任何事只有自己去实践才能体味感受、找到答案。 只有怀着一颗认真、求真的心，坚强的面对生活，顽强克服困难，迎接我们的必定会是胜利的成功！

蓝的天空;喜欢天上海鸥的叫声. 喜欢海,喜欢和最知心的朋友一起看海;喜欢和最真挚的亲人一起看海. 喜欢海,喜欢坐在沙滩上看海,喜欢潮起潮落,喜欢汹涌澎湃的大海. 希望有一天,我能住在大海旁边.住在一幢有两层高的小贝壳房里,看海. 海,可以让人洒脱,可以忘却不愉快的事情.从此做一个积极向上,勇于前进的人. 希望有一天,可以和最爱的人坐在沙滩上,背靠背地数星星.美丽的夜空,只有星星才能偷听到我们的知心话,只有星星才能见证我们的以诚相待. 听海,可以和最爱的人倾听大海的声音,那我一定是全世界最幸福的人.听你诉说每一个动人的故事,听你演奏每一段精彩的交响乐,听这海面上的声声朗笑. 希望有一天,可以和挚爱的亲人一起坐在贝壳房的阳台,欣赏海上的明月.欢谈从小到大的点点滴滴,让我们享受一个快乐的夜晚. 吻海,请允许我捧起海水,轻轻地吻它一下.因为它的柔和,实在是令人喜爱. 希望有一天,我老了,一头苍白的银发,还可以和我最要好的朋友一起站在沙滩上,为我们曾经的青春而高歌. 喜欢海,简简单单的理由,应该不会被别人猜到.只有大海才知道,这是我们的秘密. 多情的大海啊,是否能告诉我你为什么常常哭泣 难道是埋怨我一直没有把你放在心里吗 多情的大海啊,是否是痴情的泪人常常向你倾诉,她的心有那么伤悲吗 那海面上浮着的瓶子是她留下的思念 还是她叮嘱你一定要好好保管的回忆 金色的沙滩在每一个寂寞的夜里陪伴着你,让你从不觉得孤独.沙滩上的人们在每一个欢聚的日子里,让你和他们一起分享每一种快乐吗 你,累了吗 潮汐后的平静正是你在告诉着人们你也想歇一歇吗 喜欢海,喜欢大海的一切. 也想有一间房子,面朝大海,春暖花开. 1、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。 2、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。 3、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。 4、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。 5、屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,只看见白茫茫的一片.海水和天空合为一体,都分不清是水还是天.正所谓:雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃 6、看着大海,我们的心胸似乎也变得开阔了.在这种境界里,使人神清气爽,心旷神怡.海水涨潮了,海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来.有的升上来,像一座座滚滚动的小山;有的撞了海边的礁石上,溅起好几米高的浪花,发出“哗......哗......”的美妙声音！ 7、喜欢它安静的样子，咆哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。 8、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。 9、伸展眼睛，眺望去，不见白浪滔天，但见渔帆点点，那晒的古铜色的发光的皮肤，那敏锐的眼神，善良的笑貌，再拿出海值试的掌航本领的掌握之后的娴熟撒网的动作，他们不会去欣赏者所谓的风景，或许是看惯了，而之一的是起航的方向、船下的岩焦和天气的变化。看那片蓝与远天衔接，犹如一块缓缓隆起的蓝色大陆，闪着远古洪荒般的琉璃瓦的光泽，拓宽者茫茫无限的空间。 10、海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的 深刻。 11、走进那浑沌的蓝色高原，似乎能托过她冷峻的外表而听到他深层里生命的喧嚣，它不同于真正的高原大陆，在高原大陆上，一切生命都是坦露无疑的；而在这里，一切都被那层混沌不透明的海水包裹着，内在的生命的冲动只是偶尔变幻称浪花翻腾一下有消失了；在这里，一切都是湿润的、松软的、细腻的和变化不定的……别人都无法真正的窥见他的内心，对他会产生一种渴望，向深入它、洞悉它复杂莫测的心理世界。 美文欣赏——大海 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳如春晨的西湖一样。偶尔微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的，金光灿烂的水面显得温秀可喜。我从没见过那么美的海！天空上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云。平贴于空中，就如一个女郎，穿上了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我从没见过那么美的海天。 潮来了，汹涌的潮水，后浪推前浪，一排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万钧，势如万马奔腾。大海霎时间变成了无边无际的战场，海风吹着尖厉的“号角”，海浪似乎是千百个英勇的战士，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆呼喊。岸上千斤重的巨石，只要被潮水轻轻一拂，就仿佛一下子“沉”到“海底”去了。一排排浪撞在岸上，溅起一片片浪花。这壮观的海潮，使我感到，在浩瀚无边的大海里，蕴藏着多少力量，这茫茫的海水引起多少诗人无限的遐想。 夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。而后面的一排，则又闪烁着，滚动着涌了过来，在这幽美的夜晚中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的“刷刷”声，晚来的海风，清新而又凉爽，我的心里，有说不出的兴奋和愉快。我到过不少的海滨城市，那些地方都令人喜爱，然而，我最爱的还是这儿——威海。 大海与诗的交响 就象险峻的高山，湛蓝、深邃而神秘的大海也是许多人梦想亲近的事物。浪花飞扬，海涛汹涌，也引发了无数诗人澎湃的诗情。从世界诗歌的小小窗口向外眺望，随时都能听到海潮的拍岸，看到海鸟的飞翔。 在许多描绘大海的诗句中，阿根廷诗人博乐赫斯的一句算是比较经典的，他说：“在宁静的早晨冲刷着无边沙滩的汹涌不息的大海。”这一句应该是道出了大海在人们心中的基本形象。大海是什么色彩？在不同的人心中，可能有从浅绿到深蓝等不同的选择。而在荷马史诗《奥德赛》里，在那位伟大的盲诗人的心中，大海却是“酒色”的，的确，美丽清澈、令人着迷的大海的确像一杯让人一饮即醉的美酒。 大海宽广无垠，无遮无拦，能够让人们的心胸变得开阔，也能让人们的痛苦得到缓冲和解脱。1824年，俄国诗人普希金被沙皇专制政府流放到高加索，普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡。临行前，诗人站在高加索海边登高望远，怀念友人，以孤独忧愤的心情写下了著名的《致大海》。在诗的开头，他这样深情地呼唤：“再见吧，自由的原素！最后一次了，在我眼前，你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观。” 大海气象万千，美不胜收，从不同的角度看大海，都可以得到不同的感受。“这片平静的房顶上有白鸽荡漾。”这一句是法国象征主义诗人瓦雷里的名诗《海滨墓园》的首句，他把大海比喻成屋顶，而浪花则幻化成了白色的鸽子。天才少年兰波想象自己是一只喝醉酒的小船在大海上漂浮，他这样描绘一个水手眼中的大海——“我熟悉在电光下开裂的天空，狂浪、激流、龙卷风；我熟悉黄昏和象一群白鸽般振奋的黎明，我还见过人们只能幻想的奇景！” 在所有描绘大海的诗歌中，篇幅最长，气象也最雄伟的应该是法国外交官诗人佩斯的长诗《海标》。他说：“这是一支不曾唱过的海歌，是大海为我们而唱的歌：大海，引导我们，直到尽情呼吸与结束发展，大海，是我们，引导海水丝状的声音，与全世界所有侥幸获得的伟大凉爽。”美国诗人惠特曼也爱海，他把大海当做自己诗歌写作的老师——“啊大海，这一切我都愿意交换，如果你能把一道波浪起伏的诀窍换给我，或者你能在我的诗上吹上一口气，并把它的味道留在那里。” 大海有让人惊心动魄的美，而活动于其中的还是人，是男人和女人，还有他们的爱情。西班牙诗人希梅内斯有一首诗叫《一个新婚诗人的日记》，他在里面尽情抒写了大海、阳光，花朵，还有爱情的甜蜜和幸福。上文提到的佩斯的《海标》一诗中也有情爱的描写，佩斯说：“船舶窄小，我们的眠床窄小。”智利诗人聂鲁达的爱情诗让人难以忘记，他在一首诗中记录了自己与爱人在海边码头上的分别：“在包围我的夜色中浮现了对你的回忆。河流将它固执的悲叹混入大海。荒凉如同这黎明中的码头。是启程的时刻了。噢，被抛弃的人啊！”听来让人绝望动容。 陆地上的坟墓让人会想到死亡，而面向空无的大海也会给人这样的联想。英国诗人丁尼生面对海上的一片沙洲，想到自己死后的情形，他祈愿当自己的灵魂驶向空茫的大海时，会有一位伟大的领航者来引领自己—— 黄昏和傍晚的钟鸣， 过后就是茫茫的黑暗！ 也许这儿不会有离别的伤痛， 当我登上这小船； 虽然这潮水把我们带走 直到超越目标的时空远方， 我只希望自己越过沙洲后， 能够当面见到领航。 在中国古典诗歌中，也不缺少歌咏大海的名诗名句。比如人们熟悉的“海上生明月，天涯共此时”，或者是“月下飞天镜，云生结海楼”，或者是“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。诗人曹操写过著名的《观沧海》：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”反映出了这位政治家、军事家的博大胸襟。 1989年3月26日，年仅25岁的青年诗人海子在河北省山海关附近卧轨自杀。他也在一首明亮与温暖的诗作中为中国当代新诗带来了有关大海的名句：“我只愿面朝大海，春暖花开。”

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我为大家收集的大海写景作文9篇，希望对大家有所帮助。 大海写景作文 篇1 　　我生活在深圳。那是一个美丽的海滨城市。我爱那蓝蓝的大海，大海是我的乐园。 　　夏天一到，爸爸几乎每个周末都会带我们到海里泡上个大半天。炎热的天气，谁不想在家里吹空调？可我们喜欢从大老远跑到大海里追逐玩耍。到了海边我们一个个跳入水中，一开始，冰凉的海水冻得直发抖。一个个翻着白花的浪头打在身上、脸上，可好玩了。 大海写景作文 篇2 　　又是阳光明媚的一天，蓝天里的云朵像棉花糖一样，非常可爱！ 　　在水天相接的大海上，一群海鸥正悠闲地上下翻飞。小船在海上慢悠悠地航行，一朵朵浪花轻轻地抚摸着松软细腻的沙滩。沙滩上那棵大椰树，就像一把绿色的太阳伞，留下一地阴凉。散落一地的贝壳形态各异：粉色的海贝、蓝色的海螺、红色的海星…… 　　辽阔的碧海蓝天，就像一幅美丽的图画，让人心生向往！ 大海写景作文 篇3 　　在一个阳光明媚的上午，爸爸带我去海边玩。 　　大海碧蓝碧蓝的，远远望去，水天相接。天空轻轻地抚摸着大海的头，白云好像小绵羊在天空漫步，海鸥在天空翻飞，小船在波光粼粼的海上慢悠悠地行驶。 　　沙滩上有各种各样，五颜六色的贝壳和海螺。脚踩在松软细腻的沙滩上舒服极了！ 　　多么美丽的大海啊！ 大海写景作文 篇4 　　阳光明媚的一天，我再次来到海边。 　　远远望去，蓝天与碧海水天相接，浑然一色。一望无边的大海像巨大的布匹，天上的白云成了冲刺的白浪花。那三角形的帆船，洁白的海鸥是大海的美景。 　　海风呼呼地吹着，带来了又咸又湿的味道。海浪轻轻地抚摸着沙滩。金黄的沙滩上布满各种各样、五颜六色的贝壳。椰树上结了两个果子，就像树上挂了两皮球。 　　大海有天堂般的美景，我喜欢大海！ 大海写景作文 篇5 　　我在课本中学到过这样一句话：“山是雄壮的，海是伟大的。”我只领略过山的雄壮，却不曾见过大海，更不要说了解它的伟大。终于有一天，我从电视中看到了我期盼已久的大海。 　　阳光照射着海面，闪烁着耀眼的光芒。天是蓝的，海也是蓝的，海天相连的地方，简直分不出哪是海，哪是天，多么壮观的景象啊！我仔细地看着屏幕上远处近处的海面，它们的颜色是不一样的：有深蓝的；有淡青的；更有杏黄的呢！每一种颜色都交错着，五光十色，异常美丽。海风一吹，波光粼粼，更加绚丽夺目，宛如一块闪着异彩的宝石，色彩斑斓。 　　波涛汹涌的海面上，飞翔着灰色、白色的`海鸥。它们有的盘旋上升，有的俯身下冲，有的急速飞翔着，有的悠悠滑翔…… 　　沙滩上大大小小、高高低低的石头，色彩绚丽。白的像珍珠，红的像玛瑙，绿的像猫眼儿……在阳光的照耀下，全都闪烁着耀眼的光芒。 　　我正沉浸在电视上美丽的海景中，忽然听见有人喊：“上钩了！上钩了！”原来电视上一个小孩的鱼钩上钓了一条两三斤重的大鱼。 　　大海啊大海，你有雄伟美丽的景致，你有丰富的能源，你以你那广阔无边的博大胸怀深深地吸引着我。我爱你，大海！ 大海写景作文 篇6 　　小时候，听爸爸说他的故乡是一片大海，大海中有一个青色的小岛，所以叫青岛。于是，这个假期，我们一家便来到了青岛。 　　经过两个小时的长途旅行，我们终于到达了终点。我的叔叔跟娘娘，还有我那可爱的妹妹把我们接到了他们家。下午便决定到大海边去玩一玩，看一看。 　　度过了漫长的上午，迎来了愉快的下午。我们来到了海边。这里空气清新，阳光明媚。我想：“如果谁在海边有一栋房子，他站在阳台上看风景，这是，海浪拍打着海岸，浪花溅到了他家的阳台上。同时，一条新鲜的鱼也落了他家的阳台上，每天都是这样，所以，他们家不缺鱼吃了。”我把这个想法告诉了爸爸、妈妈、叔叔、娘娘、奶奶、和妹妹，他们听了都哈哈大笑起来，我也笑了。我又跑到岸边，潮起潮落，海浪正在翻滚，我慢慢的走过去，脚下的沙子柔软的像海绵。我走来走去，不对，沙子底下有东西在动，我把沙子弄起来，原来是贝壳呀。于是我又开始捡贝壳，我把弄起来的贝壳放到旁边，一个、两个、三个。不对，我明明弄了七个贝壳，怎么只有三个了呢？难道他们逃跑了？我把三个贝壳放在沙子上，贝壳竟跑到沙子里去了。我又奋力的挖土，把它们七个都找回来了，还让妈妈保管。我又发现了一个小东西-------小螃蟹，它还没有我的大拇指大，肉色的皮肤，十分可爱。我在海滩上玩耍，也累了，找块石头坐下了。“啪”我从石头上滑了下来，原来这块石头有青苔，所以才么滑的。幸好沙子是软的，不然今天晚上我要趴着睡觉了。我又找了块石头坐下，看着大海，真是无边无际。不知不觉，一下午过去了，我们回家了。 　　这是我第一次去大海，有翻滚的浪花、美丽的贝壳、可爱的小螃蟹，真是美极了。海岸是这么的美，海里会不会更美。 大海写景作文 篇7 　　这是一片美丽的海滩。 　　远处，在水天相接的地方，有两艘帆船在慢悠悠地行驶。一群海鸥在蓝天中自由自在地上下翻飞。 　　近处，一朵朵的浪花轻轻地抚摸着松软细腻的沙滩。沙滩散落着各种各样、五颜六色的贝壳。旁边椰树上的又大又圆的椰子，沉甸甸的，要把树干压弯了。 大海写景作文 篇8 　　大海国庆节时,妈妈带我去了北海游玩,妈妈说那里可是我们祖国的边界了,我心想:那我可得多看看当天下午,我们就来到了有名的银滩边游玩,太阳猛烈地照射着我们.游了会泳我们就开始玩起了冲浪.我仰坐在泳圈里,一个个巨大的海浪把我打得前仰后翻.以至于我们玩得精皮力尽才念念不舍上岸.在岸边我欣赏着这美丽如画风景.放眼远望,大海一望无际,就象一条长长的白线系在天边.远处一卷卷海浪缓缓的荡漾过来,渐渐平稳,形成一个个浪花,突然,一个浪花猛烈地打来,拍打着岸边的礁石,顽皮地钻进我的口中,顿时,一股咸得发涩的味道侵入我喉咙.浪花又犹如一个个淘气的孩子,争先恐后地奔跑着,一路上,它们追逐着,嬉戏着,似乎在看谁能跑得更快.最后它们跑累了,玩倦了,一屁股坐在礁石上,消失得无影无踪.多么美丽的大海,多么迷人的浪花啊!真让我难已望怀! 大海写景作文 篇9 　　小时侯，我常常躺着痴想大海在哪呢？ 　　无疑这是一个值得我深思的问题 　　你知道大海在哪吗？我不晓得。我曾问过大海，大海以澎湃汹涌的浪潮，拍打着岸边的岩礁，给我答案，可惜我听不懂海的语言。我也曾问过苍穹，苍天又以白云的变幻，落泪的神情，向我倾说，可我又不明白。我更曾跑到乡村山顶去呐喊，它反而回声问我。 　　如今，我已成长，对于大海也有几分了解了。 　　大海，是用信念凝成的海。海很遥远，但并非虚无缥缈，只要有理想和信念，不畏长途跋涉，百折不挠地奋斗，正如我从小痴想大海是什么？直至现在才明白大海，而从中的经历却是漫长的，但最终会看到海的。但大海又是一望无际、一片汪洋的，所以这旅途是永无止境的。但我从心底里发出：大海，我会看见你的！看，这不是看到你了！

美丽的大海优秀作文1 　　昨天，爸爸妈妈带我来到象山大沙村的海边玩。 　　我一来到海边，就奔向一望无际的大海，“哗啦！”一个大浪卷过来，害我翻了个大跟头。海水碧蓝碧蓝的，远远望去，只见白浪滚滚，形成一堵半米多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。涛涛不绝地江水，一阵一阵地向我涌来，我情不自禁地扑向大海，尽情地打闹，玩耍。时间过得飞快，一转眼，就到了晚上，妈妈买了一些木柴，将它点燃，我们便玩起了篝火。顿时，漆黑的夜空，一下子被火光照亮了。许多人加入我们的行列。我们手拉手，围成一个圆圈，妈妈把音响放起来，大家又唱又跳，每个人挥舞着自己手中的莹光棒，听着浪花拍打海岸的声音，不知快乐得怎么形容。突然，天空下起了倾盆大雨，一道闪电划过天空，紧接着，“轰隆隆！”雷声在我的耳边响起。我们不得不结束这次欢快的活动。 　　这次海边的快乐之旅，我永远都不会忘记。 美丽的大海优秀作文2 　　今天，我终于如愿以偿，去了我盼望已久的大海。到了那里，我已经被大海美丽给深深的吸引了。 　　我爱大海，爱它的广阔，爱它的深远，爱它的一望无际。大海变化多端，有时波涛汹涌，像一个生气的人在疯狂的奔跑；有时又风平浪静，像一个小姑娘在静静的听老师讲课;有时浪花来的快，好像一个正在比赛跑步的小孩在飞奔。当我被大海的浪花冲起来时，感觉我想一只快乐的小鸟，在空中翱翔一样。 　　我静静的坐在海边，用心去听大海的呼唤：来吧！人们，尽情地在我的怀抱中玩耍！海滩上，我能听见小朋友们的嬉戏声，大人们快乐的笑声。有人在挖洞，有人在堆城堡，有人在感受海的味道。 　　我能感觉到大海的味道，大自然的味道。还有人们欢乐的笑声，我爱大海，美丽的大海！ 美丽的大海优秀作文3 　　暑假的生活像一个五彩缤纷的梦，丰富多彩，叫人向往，使人留恋。 　　今年暑假，我们一家人来到深圳最南端的西涌旅游。在火车上，爸爸说那里的海是最干净、最清澈的。我的心里充满了期待。 　　一到海边，凉爽的海风就迎面扑来，眼前一片开阔。远处蔚蓝的大海和蓝天连成了一条线。这里三面环山，像一个巨大的摇篮。海滩上白色的沙子很细腻，脚踩上去软软的，舒服极了。 　　我兴奋地换上泳衣，迫不及待地扑向大海的怀抱。温暖的海水立刻包围了我，舒服极了。我带着泳圈，随着海浪上下起伏，就像一只小船。突然，一个大浪打过来，我呛了一口海水，哇，又苦又咸，我的眼泪都快掉下来了。爸爸跟我说这就是海的味道。后来我们在柔软的沙滩上晒太阳，堆城堡，捡贝壳……直到天黑我们才依依不舍的离开了这片大海。 　　这就是美丽的大海，虽然已经过去了很长时间，但在我的脑海里还是那样美丽，那样让人回味！ 美丽的大海优秀作文4 　　早晨，我和爸爸来到海边，蔚蓝的大海展现在我的眼前！ 　　我终于看到大海了，海就像一位身着蓝裙的美丽姑娘，从远处看，地平线那儿水天相接，分不清海和天。海边的金色沙滩，在太阳的照耀下，仿佛每一粒细沙都闪着光。波光粼粼的海浪一层又一层的赶来，冲湿了我的脚丫，还顽皮的带走了我留在沙滩上的脚印，我捧起一堆沙子，沙子瞬间从我的指缝溜走，我从海水中抓起一把细沙，沙子像蛇一样从我掌心游走，真是太有趣了！这时，我们手拉手向海里走去，海风阵阵吹来，又卷起一番大浪，向我们扑面而来，我一个趔趄，摔向海里，说时迟，那时快，爸爸把我拉了起来，我心里“扑通扑通”地跳，害怕极了！我感觉海水不但是咸的，还有一点苦涩的味道！我心里想：大海既有它美丽的一面，还有凶险的一面，我张开双臂，想拥抱大海，拥抱大自然，像雄鹰一样展翅飞翔。 　　这就是美丽而又神秘的大海，我爱它，因为它是生命的摇篮，是诡秘的魔术师，是无尽的遐想……。 美丽的大海优秀作文5 　　放暑假了，我和南姐.杨哥五家人去海边游玩，经过四个多小时的自驾，我们来到了嵊泗列岛。一眼望去，大海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾。 　　海边有许多人，有的玩沙子，有的在冲浪，有的在拍合照，有的在打沙滩排球......我们来到沙滩上，这里的沙子又细又软，光着脚丫踩上去，非常舒服。我和小伙伴们迫不及待地换上泳衣，像箭一样冲进水里玩耍着。大家都像一条条快乐的小鱼在水里翻滚，一个浪头打来了，我被海水冲倒了，不小心喝了口水，"啊，海水又苦又咸。"我和小伙伴们一会儿在沙滩上捡贝壳 ，一会儿在海边奔跑，一会儿挖沙做城堡......大家玩得非常开心。 　　海风在吹着，海浪在拍打着，我们在欢呼着，海边留下了我们快乐的身影。 美丽的大海优秀作文6 　　暑假，爸爸妈妈带着我和弟弟去青岛游玩，因为我们从来没见过大海，所以一下车就迫不及待地去看大海了！ 　　我们来到大海边，放眼望去，无边无际的大海和波涛汹涌的浪花让人顿时心胸开阔了不少。我们都换上了泳衣，迫不及待地向大海跑去，只有弟弟拿着铲子和小桶自己开始挖坑，或运沙子，堆沙堆......玩得特别开心。我和妈妈在爸爸的带领下小心翼翼地朝大海深处走去，突然，涨潮了，我们尖叫着，大笑着，一个浪花打过来，嘴里又苦又咸，嗓子好难受呀！很快潮就退了，我们回到沙滩上，拾到很多贝壳、海螺、海菜，还抓到了螃蟹。爸爸找来了一个盒子，把螃蟹放到里面，加上水，螃蟹就开心地游起来，这时候我特别开心。 　　中午，海边的温度很高，甚至会晒伤人的皮肤，所以我们依依不舍地离开了大海。 　　我爱美丽的大海，因为它很宽阔，更因为它给我们带来了无穷的乐趣！如果我们生活在青岛，经常能来海边该多好啊！ 　　（师语：写出了大海的特点，同时有自己的亲身感受，还不错。） 美丽的大海优秀作文7 　　蓝梦岛的海，是我见过最漂亮的大海了。蓝梦岛的海，就像蓝梦岛这个名字一样，让人有一种梦幻的感觉。 　　最能代表蓝梦岛的海的地方，就是黑石崖了。它底下的海丰富多彩，有青色、浅蓝色、深蓝色.....一条接着一条，在不知什么地方与天空融为一体。可每过一段时间，都会有一条白色的波浪线把天空和海洋分开。那白色的波浪线，就是海浪啊！当它冲到石崖底下时，却没有向黑石崖上拍去，而是快速地、调皮地钻进了黑石崖下面的一个大洞里。如此又重复了几次，洞里的越来越多，终于一下子爆发出来。许许多多的海水就像那婚礼上礼炮炸出来的礼花一样，喷薄而出，片片飘洒在空中。海水们“哗哗”地飞上了天空，又“啪啪”地落回海面，只留下崖边那些目瞪口呆的人们和一阵阵缥缈的白雾。可是，虽然海面上是平静的，但白色波浪线又在水天相接的地方慢慢涌了过来...... 　　大千世界，唯独大自然的景观最是美丽多彩。它的一切，都是多么令人神往啊！ 美丽的大海优秀作文8 　　上周周末，我和妈妈去福州的湄洲岛。一路上我们坐火车坐了三个小时，又乘汽车两个小时，然后改乘渔船十来分钟，才到达目的地------湄洲岛。美丽的风景就在眼前了！有瓦蓝瓦蓝的大海，就象是海抱了整片的天空，海边有金黄金黄的沙滩，就象大海镶了一片金边。在沙滩上我把脚全部埋进了沙子，沙子不听话地粘在了我的脚上，海水哗啦啦地涌过来，要把她的沙子宝宝抱了回去。我又看到了碧绿碧绿的树木，风吹来树叶唱起了沙沙沙的歌。很多人在海里游泳，一个大浪扑了过来，把大家覆盖。我又在沙滩上玩沙子，我把沙子扒开，发现有水涌上来，我就有个主意，想在沙滩上挖一个池子，我把沙子一堆一堆的扒开，可是不管我怎么扒，坑还是原来的样子，我有点疑惑，这是为什么，原来在我挖的时候，海水涌了过来，把沙子冲进坑里。 好美丽的大海，我们都爱她！ 美丽的大海优秀作文9 　　今天的天气非常晴朗，我也非常高兴，因为爸爸、妈妈要带我去看大海。经过两小时的行程，我们终于到达了目的地。啊!大海真美丽呀!远远望去大海在日光的衬托下，显得更美丽了。这时，大海好像穿上金缕衣一样。 　　我正陶醉地看着大海，突然，天空中响了几声清脆的鸟叫，哦，原来是海鸥，这几只海鸥在天空中盘旋，不时发出清脆的叫声，好像正在欢迎我们的到来。还有一只小飞机似的海鸥在天空中自由地翱翔，真美丽呀! 　　这时，远处发出“轰轰”的响声，原来是艘快艇正快速的行驶过来，只见白浪翻滚，好像大海被了两半，真壮观呀! 　　我们走到沙滩上，软弱的沙子踩在脚下真舒服，这时，我们发现了五彩缤纷、各式各样、大小不一的贝壳，这些贝壳有的像一只小乌龟正在懒懒的休息;有的像一个个冰淇淋，使我的嘴发馋，有的像一个军号角正在叫着，好像是让大家行动起来，准备战斗;有的像一只蜗牛正在充分的享受日光浴，真是有趣极了。 　　这时，太阳下山了，我们游玩的时间也到此结束了，这片大海真美呀!下次我要叫上我的"小伙伴一起在这片大海里游泳，美丽的大海，我是永远不会忘记你的。 美丽的大海优秀作文10 　　你见过浩瀚的大海吗? 　　大海是你的朋友，大海是你的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。 　　早晨，天刚刚破晓，一轮红日徐徐上升，我来到海滩上，举目远望，无边无际的大海和蓝天相连，波涛随着海风上下起伏。巨大的海轮把海水撕成两半，勇往直前……一会儿，蔚蓝的大海被朝阳洒上了金沙，一闪一闪的，就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过早晨的红霞，自由自在的飞翔，时而展翅高飞，时而低低滑翔，发出欢快的叫声，把黎明的海洋，又换上一片新装。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵响声，喷贱着雪白的泡沫。好似在演奏一首气势雄伟的歌曲。 　　我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱，尽情地享受着她的爱抚。 　　啊!大海真使人流连忘返!回家路上，我还不断回首遥望。再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻! 美丽的大海优秀作文11 　　同学们，你们见过浩瀚的大海吗？大海是我们的朋友，大海是我们的老师，它会带给你无穷的乐趣，它会引导你长大成人。 　　早晨，天刚刚破晓，一轮红日冉冉升起，我来到了海滩上，举目远望。远处，那无边无际的大海与天相接，真不愧“春江潮水连海平，海上明月共潮生”啊！巨大的海轮把大海撕成两半，勇往直前……一会儿，蔚蓝的海水就被朝阳洒上了金沙，闪闪发光。就像夜晚天空中闪烁的小星星。几只海鸥穿过早晨的“火烧云”，自由自在地在天空中飞来飞去。 　　它们一会儿展翅高飞，一会儿低低滑翔，发出愉快的叫声，把黎明的海洋又换上一件美丽的新“衣服”。我漫步在柔软的海滩上，一朵浪花便追上来，挠着我的脚拍打着我的腿，还不时往我身上脸上拍打着水花。我闭上双眼，尽情地享受着这段美好的时光。啊！大海真使我流连忘返！回家路上，我还不断回首遥望。 　　再见了，美丽的大海，你让我悄悄地编织起金色的梦幻！ 美丽的大海优秀作文12 　　有的人喜欢一座座郁郁葱葱的大山，有的人喜欢娇艳欲滴的花朵，有的人喜欢飞流直下的瀑布，而我喜欢一片湛蓝的大海。 　　大海像一位淘气的小孩子，一会儿跑到这儿，一会儿又跑到那儿。我慢慢地把脚伸进大海中，水冲到我的脚上，冰冰的好像吃了一天冰激凌。 　　大海像一只凶猛的大狮子，有时凶猛地冲到沙滩上，有时激烈地撞在巨大的石头上。大海好像跑步的运动员，飞快的跑向终点。 　　大海像一位温柔的妈妈，小鱼在大海妈妈的保护下，游来游去。有的在大海妈妈的怀里玩，有的围成一个大圈一起唱歌跳舞，还有的在大海妈妈的各个角落里玩捉迷藏。 　　大海是色彩多变的。早上，大海还是浅蓝色的，太阳照在大海上，就看到了波光粼粼的水面的。中午，大海就变成了天空蓝，那颜色给每一个人和动物都有一种温馨的感觉。下午的时候，大海是深蓝色的，比中午和早上都要好看得多。可是，太阳下山了，大海不知不觉就变成了乌蓝色了。 　　这变化万千的大海，给人们带来不一样的感觉，真让人心驰神往啊！ 美丽的大海优秀作文13 　　放假了，爸爸妈妈带我去广西北海玩，我第一次看到了大海，它给我留下了深刻的印象！ 　　那一天我们早早地出发了，坐在车上我兴奋不已，汽车飞快的奔驰在马路上，很快就来到了海边。 　　大海我终于见到了你，你一望无际，无边无沿，蓝蓝的天空上，飘着几朵花瓣似的云，天空映在海面上。天是蓝的，海也是蓝的，海天一色真是太美丽了！我被美丽的景色吸引住了，飞快地向沙滩奔去。脚下的沙子软软的，踩在上面很舒服，我发现几个小贝壳，还有一些色彩艳丽的石头，在阳光下闪着耀眼的光芒。最神奇的是沙滩上的沙粒闪着银光美极了！听妈妈说：北海沙滩均由石英砂堆积而成，在阳光的照射下，洁白、细腻的沙滩会泛出银光，故称为银滩。北海银滩以其：“滩长平，沙细白，水温净、浪柔软、无鲨鱼”等特点，有“天下第一滩”的美誉呢！ 　　一阵海风吹了过来，带来了一些咸咸的味道，又清新，又凉快。我换好泳衣去游泳，海浪像一双温柔的大手在轻轻地托着我，随着海浪我一起一浮，那感觉太美妙了。我做了几个仰泳，小浪花一下子飞到了我的脸上。 　　我陶醉在美丽的景色中，心里感到无比的幸福和快乐！我爱这美丽的大海！ 美丽的大海优秀作文14 　　蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光。我是多么想见一见诗句中所说的景色。这不，暑假，这样一个天大的好消息就让我大饱眼福。 　　七月里的某一天，我与家人一齐去海边玩耍，大海就像是我们的导游，带我们许多快乐。 　　沙滩上，海面上，都非常美丽，各式各样的贝壳琳琅满目；各式各样的人五颜六色，各式各样的船奇丽而又壮观，许许多多的各式各样都让我大饱眼福。现在的我迫不及待的想奔向大海，与它共同分享那一片蓝天。我和哥哥在海里嬉戏玩耍。大家都感受得到大海带给我们的欢乐。 　　其实大海也有分公母。有时是海爸爸值班，它的豪情奔放成了人们爱它的理由。听，这时的海音是汹涌澎湃的，人们都沉醉在了激情当中，人们忘了所有，奔放的画面跃然涌现在我的面前。终于到了海妈妈值班了，而她的温婉缠绵是世间最美的风景，人们常常在她的“怀抱”中无限遐想，也常常感受海风的轻轻抚摸…… 　　“时间”的神殿，总括为一声长叹，岁月即将似流水般过去，大海你的身影已烙印在了我的心中，我愿像风一样伴随这你，我也可以做你“心中”最美的风景！ 美丽的大海优秀作文15 　　我家住在蓬莱的大海边，我喜欢那一望无际的大海，喜欢它的宽广和美丽。 　　早晨，海面上笼罩了一层蒙蒙的薄雾，分不清哪里是天，哪里是海。远处的蓬莱阁像铺着一层白沙，海对面的长山岛若隐若现。平静的沉睡般的海洋上，许多只挂着白帆的海船荡漾着。很快，太阳缓缓的从东方升起来了，雾慢慢地散开了，阳光像千万缕丝线照射在海面上，金光闪闪。微风轻悠悠吹来，海面上起了鱼鳞似的波纹，这才知道蓝蓝的是海，灰白的是天空，几只海鸥鸣叫着在海面上翩翩起舞，仿佛在唱着愉悦的歌曲。 　　白天，太阳高照，阳光洒满波光细细的海面，到处像珍珠一样闪闪发光，晃的眼睛睁不开了。这时，我对海的感觉，有如母亲般的温暖，大海的声音轻轻的、柔柔的，是那样的亲切。有时，海面上突然起风了，温和的大海会变得烦燥不安，海面上浪花翻滚不休，一浪接着一浪，真是一波未平、一波又起。 　　夕阳渐渐落下，大海也慢慢地平静了，海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。蓬莱阁和八仙过海口的灯也亮起来了，五彩缤纷，岸边的八仙雕像被霓虹灯装扮的光彩夺目。 　　我爱蓬莱的大海，它是多么令人迷恋！

　　大海，广阔无垠，浩瀚无际，是蓝色的天堂，是生命的摇篮。让我们走近大海，感受大海的气息。以下是在我为大家整理的关于大海的作文，供大家参阅。 　　第一次见到大海 　　有一样东西，它时而平静，犹如一面明镜，时而暴怒，涌起万丈狂澜。它是什么呢?对了，就是大海!我一次也没见过大海，十分想看看大海，正好，爸爸说“十一”的时候带我去厦门看大海! 　　日历终于翻到了十一这一天，我和爸爸开着车向厦门出发了，坐在车上，我的心情难以形容，既高兴，又紧张。车开了一个下午，接近黄昏时，我看见大海的轮廓，大海边上，正是我向往已久的厦门大学，我惊喜的叫了起来!车还没停稳，我就打开了车门，跳下车了，还差一点摔着。 　　啊，海边的空气真清新，清新得让你觉得心旷神怡。它的清新中好像又带着粘粘的气息。海面上很平静，一望无际的水上。只有粼粼的微波。大海好像是一位好客的主人，用带着微笑的脸旁迎接着我们的到来。远处，水天相接的地方，有几艘帆船，银白色的帆张着，像海鸥的翅膀似的。在黄昏的照耀下，海面闪着金光。海边聚集了不少海鸥，他们有大有小，在阳光下，羽毛闪闪发亮。有的略弯双翅，在空中翱翔，有的振动翅膀，伸直双脚，在空中飞舞，还有的迅速划过，仿佛在天际划了一条条长长的条纹，它们的身体配上蔚蓝的海水和蓝天白云，让人觉得，犹如在画中一般。 　　大海真美!不过这还不算什么，祖国的锦绣山河还很多哩! 　　哇，美丽的大海 　　“出发咧，去海边咧!”这是我今年暑假，第一次去海边哦。真想看看那里和以前有什么不同哈。GOGOGO，出发! 　　到了海边，哇。空气真新鲜，大海而且好蓝好蓝呢。我迫不及待地跑下海。 　　看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡! 　　我跟爸爸一直游，一直游。大海视乎没有尽头，尽管我觉得我游的多远多远。爸爸笑着对我说：“你丫，想去大海的尽头丫，再游个几百天吧。哈哈!”还没等我说话，爸爸又说：“好了好了，咱们往回游吧，前面有小亭子哦。”我点了点头，跟爸爸往回游去了。 　　突然，我不小心倒了，喝了好多海水，海水比我想象中的咸好多好多。爸爸见我那狼狈样，哈哈大笑。我生气地说：“你女儿被呛到了，你还幸灾乐祸!”爸爸强忍住笑，说：“好啦，宝贝女儿，我错了!”不知不觉，已经到了岸上了。 　　我望着大海，看到好多人都在扔垃圾，吐口水。眼前突然浮现出这样一个清晰的景象—大海没有半个人影，都是垃圾，海水不再是蓝色的了。而是灰色的。 　　我想，如果人们再这样乱扔垃圾，随口吐痰。大海，应该会是这样的了吧?我们不能让这种事情发生，大海会哭的。 　　一天的旅游就这样结束了，大海丫，你真美，我们一定会好好保护你的，大家说呢? 　　美丽的大海 　　我爱美丽的“西湖”，我爱雄伟壮丽的“人民大会堂”，但是我更爱这无边无际的大海! 　　早晨，太阳从东方升起，碧蓝碧蓝的海水变成了红色的了， 　　好像一层红布蒙在海面上。有的人在那金色的沙滩上跑步;有的人在那沙滩上做操;还有的小朋友在那放小船呢! 　　中午，太阳当头照。阳光照射在海面上，金光闪烁。这时，一艘轮船向这里开来，船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。有的人在海边吃饭;有的人在海边捡贝壳，贝壳的形状千奇百怪，五颜六色;有的小朋友迎着海风在那里放风筝;有的小朋友在那里用沙在做金色的城堡，漂亮极了;有的人在游泳，大人没有带救生圈，小朋友全部都带上了救生圈;有的小朋友在那儿玩耍;有的人坐在那金色的沙滩上面晒太阳呢;还有的人坐在金色的沙滩上一边吃着食品，一边坐在那儿聊天呢! 　　下午，涨潮了的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁的发出了一阵阵惊叹声! 　　过了一会儿，海浪更猛了。巨浪像一支浩大的军队，向大伙儿压来。大家赶紧躲避海浪的压击。过了一会儿，潮水退了，天也黑了，所有的来大海玩的人都回家吃饭去了。 　　晚上，大海就更加美丽了!路灯亮着金光，倒映在海面上，闪闪发光。还有许多人在海边的餐厅里，一边欣赏着海滩的夜景一边吃饭、喝酒u2026u2026 　　你说大海美不美丽?

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我为大家收集的美丽的大海作文400字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 美丽的大海作文400字1 　　有人喜欢小河，有人喜欢长江，可我喜欢大海。 　　周末的一天，妈妈带我去大海，远远看去，大海蓝蓝的，像天空一样，我一下车，就有一阵海风拂过，暖暖的，好像妈妈的怀抱，空气中还夹着海腥味，让我情不自禁的想到味道鲜美的海鲜。 　　我迫不及待的脱下鞋子，走进海滩，沙子软软的，黄黄的，好像金子一样。我用手抓了一把沙子，沙子飞快的从我的手里流了出去，发出沙沙的声音，一会儿就不见了。走着走着，感觉什么东西咯了一下脚，我抬脚一看，原来是一个贝壳，我把它捡起来放在耳朵边，它发出了大海的声音，美妙极了。沙滩上还爬着螃蟹，它穿着青色的外衣，举着两个大钳子，好像一个威武的将军，在沙滩上横行霸道。 　　我慢慢走进海里，有许多小鱼游来游去，我一把抓住小鱼，它红红的，一下就从我的手上滑走了，小鱼掉进水里发出扑通一声，好像在说：“我终于恢复自由了。”这时我感到被什么东西缠住了，我低头一看，原来是海草，海草长长的，好像一条长长的丝带，我抓起一把，感觉它滑滑的，好像香皂一样。海面上还飞着许多海鸥，他们发出“鸥鸥”的叫声，好像在欢迎我的到来，我走到栅栏边掰下一小块面包，一只海鸥飞到我的手上，它的爪子尖尖的，它用嘴啄着我手上的食物，我感觉痒痒的，像在给我按摩一样。不一会儿，他就振翅飞走了，在天空中划出优美得弧线。我看见远处小岛上有一座灯塔，晚上灯塔一闪一闪的，好像在为远行的船只指引方向。 　　我爱美丽的沙滩，我爱美丽的大海。 美丽的大海作文400字2 　　深蓝色的大海一望无际，平静时，温顺得象绵羊，只能听到很小的哗哗声；有风有浪的时候，象万马奔腾，真是波澜壮阔啊！ 　　当然，海上日出就更美了。刚开始，黑蓝黑蓝的海面上透出几缕金光，这金光一点点的多起来，海面上也逐渐亮起来了。好象眨几下眼之后，远远的海平面上就光芒四射了。千缕万缕的金光下太阳露脸了，一点点升起来，渐渐让人们看到了它红彤彤的圆脸，这时的海面由金色变成了红色，好美呀！ 　　最美的还是日落时的大海，我也最喜欢大海落日。躺在松软的沙滩上欣赏日落真是一件让人很爽的事。沙子软软的，比躺到床上都舒服。看着太阳透过云层把万丈金光撒向大海，海面上立刻波光粼粼、金光闪闪，再加上远处的小船，让人感觉走进了美丽的童话世界。渐渐地，太阳由金黄金黄变成了桔红桔红，最后变成了火红火红的。它的位置也从半空中一点点移向海面，这使得海面也随着由金黄变成桔红再变成红色。欣赏着日落，觉得时间过得真快，好像一眨眼太阳就钻到海里了，让人真想把它从海里拽出来，因为落日太美了。 　　我喜欢大海，更喜欢日落时的大海，真是美极了！真想让时光就停留在这一刻…… 美丽的大海作文400字3 　　我有一个愿望，就是去看看大海，是不是比我想象中的大的多。暑假里我的愿望终于要实现了。 　　爸爸开着车，带着我和妈妈来到海边，我们一路上说说笑笑，开了大约快一天，才来到了海边。 　　我和妈妈冲出车门，飞奔地跑大海，海真是太大了，一眼望不到边。我和妈妈在海边戏耍，周围的人有的在堆沙堡，还有的人在游泳，他们玩得好开心呀！我和妈妈也堆了一个大沙堡，上面有几个三角形的东西，下面还有很多窗户，还有几个房间，这就是我们温馨的家。小朋友们在海里打水仗，我也和他们一起玩了起来，突然一个海浪过来，我们都没有防备，我们几个咕咚一下喝了一口海水，真是又苦又咸，但是我心里很高兴，因为尝到了海水的味道。我和爸爸、妈妈在海里游泳，我不太会，爸爸教了我一些游泳的秘诀，在学的过程中，真是太难了！我们在那里玩了半天，我们还得赶去下一个地方，爸爸就让我们走了。 　　我们依依不舍地离开了大海，心思还在大海上，大海，我爱你！有时间我再来看你！ 美丽的大海作文400字4 　　· 今年暑假，我和妈妈去烟台海边的家度假。从来没有见过大海的我，心里很渴望看到大海，是不是像书里说的那样美，那样蓝。到了那边我便迫不及待的拉着妈妈去海边游泳。 　　· 到了海边一阵凉爽的风迎面扑来，凉爽极了。金黄色的沙滩，松软的细沙踩在足下，被太阳晒的有点发烫。一把把遮阳伞，好像野地里开着的小花。伞下孩子门有的堆着小堡垒，有的在身上盖上厚厚的一层细沙，有的躺着休息。也有的大人陪着自己的孩子不怕阳光的炽热，互相追逐着。 　　· 我向大海里走去，海浪不停的把海藻推向了岸边。还有些小鱼也被带到了岸边。我等到海水已经达到我的肩膀，才套上了游泳圈，我不会游泳，但是我想学会游泳，于是拿开了游泳圈，可是一但离开了游泳圈，我就像一只没了鳍的鱼一样怎么游都游不起来，不仅游不起来我还呛了几口海水，海水很咸很腥，也很清澈，站在海里，能清楚的看到自己的脚趾。远处的大海很蓝，还有些捕鱼的小船，就像浮萍一样，随着海浪左右摇摆不定的，真是一幅美丽的风景图画。 　　就要黄昏的了，大海就像穿着一件闪闪发光的衣服，显得格外的动人。就在这时妈妈喊我回家了。我依依不舍的离开了大海。 　　我爱你，美丽的大海。 美丽的`大海作文400字5 　　一个阳光灿烂，白云朵朵。天空像湛蓝的大海。我和爸爸妈妈深圳大鹏海域。 　　早晨。日出才刚刚升起。大地上都变了，原本是蓝蓝的大海，日出刚升起来。就变成金色了。原本是黄色的沙滩，日出刚升起。就变成金黄色的了。金色的浪花扑到金黄色的沙滩上。仿佛大海和沙滩连在了一起。日出过后。大海变回了原样。沙滩也变回来一样。大海像一只凶猛的老虎。而沙子就是大海的猎物。一扑来，大部分的沙子都消失了。凶猛的海浪又像一只发狂的狮子，海浪一次比一次大！吓得我连连后退。过来一会儿，海浪小了。清凉的海水扑到我的身上，我没有生气，只感到一阵清爽。 　　中午，金灿灿的阳光照到蓝蓝的大海上，原本清凉的海水，到了中午变的又热又烫，只要下去游泳，还没有到三秒身子全变成红的！ 　　傍晚是涨潮的时候，我听见从远处传来隆隆的声音！只见远处白浪翻滚，形成了，一堵两丈多高的水墙！我一下子就被凶猛的海浪打 到两米多远！很多人都被浪吞没！我爱那凶猛的海浪，浪花就像一排排英勇的战士，勇敢的前近，汹涌的大海像一位演奏家，正愤怒的敲着琴，发出那动听的音乐，过了一会儿，我才念念不舍的离去。 　　大海我爱你，你真美。 美丽的大海作文400字6 　　“当我还是个孩子的时候，妈妈告诉我，大海是我的家乡。”今天，让我们感受到美丽的家乡就像大海一样。 　　当靠近海岸时，会感觉到一股凉爽、潮湿、有点咸的海风吹来，很快就会知道前方一定有大海。望过去，碧波之上，像一个穿着白色蕾丝蓝裙的小女孩。更远的地方，是海滩。踩在上面，感觉沙子又粗又软，还有一些脚印。沙子是金色的，像一条巨大的黄色围巾在地上。踩沙时，每一步都会发出“哐当”或“沙沙”的声音。如果一条小鱼“刷”出水面，“砰”的一声掉下来，突然被我吓得倒吸一口凉气。然后沙子变成了棕色，又湿又软。 　　来到海边，我下到水中，感觉水凉飕飕。因为有很多海鱼虾，鱼有一个像风扇的尾巴，和虾都是弯着身子，仿佛鞠躬欢迎我们的到来。我张开双臂，只是浮在水面上，海浪拍打着白色的贝壳。 　　每个人都知道海是蓝的，海其实也有了浅绿色的一点点。因为水和一些藻类，大部分都是绿色的，它摸起来滑滑的，柔软的，浸在水中像肥皂。 　　看看我们美丽的家，大海！一定觉得它比我更美。 美丽的大海作文400字7 　　署假，我和妈妈、弟弟、爸爸一起去北海银滩玩。 　　一个阳光明媚的早晨，我们来到了美丽的银滩。我用脚踩在细沙上，真舒服。来到浪花的面前，给我带来了全新的感受，海鸥那清脆的叫声划破了天空，蓝蓝的天空加上朵朵洁白的云，让人感到如神来之笔。看看沙地上的浪花，像一条鱼儿，缓缓游来。浪花时不时把海星、海虾、贝壳带上来，犹如妈妈带着它的小娃娃上来看看外面的世界。 　　到了中午，炎热的太阳晒得我满脸通红，我连忙穿上泳衣，迫不及待地跳进了海的怀抱。水蓝蓝的，还很清凉。有几条小鱼在海里穿梭，有白的、有黑的、有花的；有红的……好像一个姑娘用五颜六色的线在布上绣花。我观赏海正出神，妈妈用手拍了拍我的背，告诉我大浪来了，先上岸。 　　上了岸，我一边吃面包一边看大海。这时，在水天相接的地方出现了白线，它快速地向我移来，快到沙滩了，它渐渐铺平。景象壮观美丽。 　　到了下午，我就去捡贝壳，我们比赛捡的贝壳又美丽又好，我去到了浪花的面前，浪一冲上来我就伸手去捡，到头来我只拾了五个。所以，我退出了比赛。 　　太阳快下山了，我们依依不舍地离开了银滩，但是我不会忘记这美好的这一天。 美丽的大海作文400字8 　　20xx年暑假，我和妈妈去美丽的北戴河玩了。 　　我们换好泳衣，走在沙滩上，踩着柔软的细沙，看着天上的白云，轻柔的海风吹拂着我，真是舒服极了！看看远方，一望无际的大海和蔚蓝的天空连成一线，都看不出哪是天哪是海了！走在海边，轻轻的波浪不停地拍打在我的脚上，真舒服呀！海面上，不时有几只海鸥在飞翔，海鸥是白色的，当它们在海面飞过的时候，好似一只只白色精灵。 　　我跳下水，扑向大海的怀抱，像鱼儿一样快活地游着。突然，一阵波浪涌来，一下子把我推到了岸边，不小心喝了一口水，好咸呀！我觉得海里一定有盐，就抓起一把沙子看，没有看到盐粒，就不解的问妈妈：“妈妈，海水明明是咸的，可是沙子里为什么没有盐粒呢？” 　　妈妈回答我说：“盐都溶解在海水里了，沙子里是没有的。” 　　我恍然大悟地点点头：“哦，原来是这样呀，我明白了。” 　　我在海里玩了好久，上岸后，在沙滩上又玩了很长时间，才恋恋不舍地离开了。 美丽的大海作文400字9 　　有人喜欢火辣辣的太阳；有人喜欢洁白如玉的月亮；而我却喜欢无边无际的大海。 　　我的家乡住在美丽的大海边。每天早上一起床，我就来到沙滩上，去看碧波荡漾，浩瀚无垠的大海。 　　我来到沙滩上，海面上白帆点点，一群群海鸥在海面上盘旋着。突然一只海鸥俯冲下来，叼起一只小鱼，就往远处飞走了。海鸥、渔船、大海、蓝天、白云构成了一幅优美壮丽的山水画。 　　我们在金色的、软绵绵的沙滩上赛跑、捡贝壳、堆沙雕、扔沙球、捉螃蟹……我们玩累了，就躺在沙滩上。可我和我的小伙伴都禁不住大海的诱惑，一个个都“扑通、扑通”地跳进大海。我们吹着海风、游着泳，这种舒服是用语言形容不了的，只能用心去细细感受…… 　　海面风平浪静，像一只温顺的小绵羊。突然，狂风吹起来，风平浪静的海面突然变得波涛汹涌，像一只大烈马，也像一只暴怒的狮子。大浪奔腾着，欢笑着，涌到沙滩上，溅起一道道白色的泡沫，那场面十分壮观。 　　啊！我爱大海，爱你宽阔的胸怀。 美丽的大海作文400字10 　　听说要去看大海，我简直乐疯了。第二天一大早，我和爸、妈、舅舅、舅妈、表弟喜笑颜开地上车，到了大亚湾水上乐园，我实在按捺不住一颗狂跳的心，等大人买了票，便和表弟像脱缰的野马，向海边飞奔而去。 　　啊，真美，一望无垠的海面波光粼粼，在朝阳的照射下，忽黄忽绿忽蓝，变幻莫测。 　　我和表弟脱掉外衣、鞋袜，在又白又细的软沙上欢快地蹦来跳去。不大一会儿，觉得脚掌滚烫，于是就把双脚伸进海水里浸泡，等冰凉后又在沙滩上踩个不停。蹦累后，我们干脆坐在湿润的沙上找贝壳。忽然，一股大浪以迅雷不及掩耳的速度袭来，吓得我俩尖叫一声，把拾的贝壳全扔了，向岸边狼狈跑去。亭子里休息的大人们哑然失笑。我不服气，准备再冒一次险。 　　到了海边，我不动声色地站着，其实，心里不知多么提心吊胆。 　　不到20秒，一股巨浪像千万匹咆哮的骏马奔腾而来。白花花的浪边卷起来，像妈妈烫的卷发。海浪冲向我的小腿，好像打算把我冲倒在地。我坚持着，任浪花溅在我的脸上。等它们退走之后，剩下的一些调皮的浪花在脚上跳跃着，细沙在脚趾间翻涌，痒乎乎的。 　　一切恢复平静后，有的地方的沙被水浪掠走，形成一个个碗口大的洼地。我赤着脚丫在洗刷一新的海滩上行走，舒服极了，虽然脸上被浪花溅得好似刚刚痛哭过一般，但心情仍十分惬意。 　　火辣辣的太阳晒烤着大海，远处海面泛着细碎的金光，像无数颗星星，闪着璀璨的光芒。 　　这是我第一次亲近大海，圆了我幼年时的梦想。 美丽的大海作文400字11 　　小朋友们，你们看过大海吗？没看过的小朋友，让我来给你们介绍介绍吧！ 　　在我四岁的时候，爸爸妈妈带我和姐姐去美国夏威夷旅游。清晨，我们来到海滩边，只见无边无际的大海风平浪静的，就像一个熟睡的孩子，薄薄的雾就像盖着一床被子，一切都变得迷迷幻幻、模模糊糊，几座小岛在远处若隐若现。太阳出来了，这时的大海可真是漂亮，它的颜色在阳光的照耀下一闪一闪的，就像一颗颗的宝石，晃的人睁不开眼睛。大海和蓝天的颜色一模一样，从远处看，好像蓝天越来越低，大海越来越高，最后大海和蓝天连接在一齐，分不清哪是海？哪是天？爸爸推荐散散步，于是我们边散步边看风景，不知不觉到了中午，中午的太阳变得火辣辣，海边的空气也变得炙热起来，爸爸说：“我们去海里玩玩吧！”于是我踩着滚烫滚烫的沙子，走进了大海，这时我看见远处的海上有一个小小的波浪向我们涌来，我赶忙迎过去，谁知到了沙滩边，变成一个大浪把我打翻，害我喝了口海水，妈妈笑着问我：“海水什么味道？”我摇了摇头说：“海水好咸啊！就像喝了盐水又苦又涩。”到下午时，太阳慢慢地收起了它的光芒，我们躺在沙滩上，吹着凉爽的海风，听着海鸥的叫声，看着太阳慢慢的落入了大海，我才恋恋不舍的离开了海边。离开时，我说了一句：＂以后我哪儿也不去，就去夏威夷！＂这句话被永恒的刻在了我的脑海里。 　　大海就像一个小孩一样，时而安静，时而烦躁，但是大海不管什么时候都是可爱的，我真喜欢这样的大海。 美丽的大海作文400字12 　　上周末，我和妈妈去深圳湾看海。 　　一走进深圳湾公园，远远的就闻到了随风飘来的海腥味，循着风的味道，我们来到了海边。哇！一片辽阔的大海呈现在眼前，大海如同一面蓝色的镜子，海上没风时，大海像妈妈一样温柔，当大风吹起，大海拍打着岸边，又如一群群娃娃在跳舞！ 　　远看，大海和天边连绵起伏的山合体，就像一幅水墨画，近看海边有争奇斗艳的花朵，有郁郁葱葱的红树林，有青翠欲滴的小草，几十里连成一片，就像绿色的海洋。海面上有许多小动物，有海鸭、有白鹭、还有海鸥……海鸭成群结队向前游，白鹭在海里散步并捕鱼，一群海鸥在天上自由自在地飞翔，像大雁一样，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，真好看！ 　　渐渐的，傍晚时分到了，海的西边出现了美丽的夕阳，夕阳给每个路过的人都披上了一层金黄的外衣。抬头一看，哇！真亮！我看见夕阳金灿灿的，逐渐又变成红彤彤的，美丽极了。我突然想到李商隐写的：“夕阳无限好，只是近黄昏。”让我们好好活在当下！ 　　多么美丽的大海！多么有趣的动物！从那时起，大海成了我最喜爱的地方！ 美丽的大海作文400字13 　　我的家乡在海边，我是一个与海为伴的孩子，我特别喜欢青岛那迷人的海滨画卷。 　　走近海边，脚下的沙子是金黄色的，十分松软。一望无边的沙滩向着大海绵延而去，在沙滩和海水交接的地方，沙子变得潮湿了，颜色也变成了棕色，就像给大海戴上了一条棕色的项链。 　　站在沙滩上远远望去，这条“项链”上有许多翠绿的“宝石”，走近一看才发现，这些“宝石”就是被海浪一次次冲上岸的海草。他们一条条极不规则，有的甚至有些凌乱的摊在沙地上。你们可别小看这些海草，听妈妈说它们用处可大着呢！ 　　如果你再仔细观察，会发现在“绿宝石”中间还点缀着好多“星星”呢——他们便是寂寞的躺在沙滩上的贝壳们。在阳光的照射下，光滑的贝壳发出星星点点的光，非常引人注目。还有些贝壳身体上有着各种不同的颜色，吸引了不少海边嬉戏的孩子停下来端详，并忍不住把它们带回家收藏起来。 　　走进清凉的海水里，你会发现脚下的海是杏黄色的；向水深点的地方走去，海慢慢变成了浅蓝色的；越向深海望去，海的蓝色就越深些。每当有风吹过海面，海上便泛起层层浪花，犹如一束束雪白的茉莉绽放在海面之上。 　　这样的大海真美，我爱大海，更爱我的家乡青岛！ 美丽的大海作文400字14 　　“小海螺呀小海螺，歌儿唱得多快乐，海螺海螺唱的是什么，竖起我的小耳朵，听呀听一听，哔哔哔哔哔哔，哦，唱的是那大海的歌……”每当听到这优美的声音，我就会想起上次的海南之旅。 　　清晨，远远望去，只见大海上升起一层薄薄的云雾，好像为大海披上一件雪白雪白的纱衣；再近些，好像仙女下凡一样；更近些，好像一个可爱的小宝宝在大海的怀抱里做美梦呢！ 　　大海的午后，海浪拍打着一块块可爱的小石头，发出“啪啪啪”的响声，好像蔚蓝的天空弹奏着美妙的钢琴曲。海风迎面吹来，好像与金黄的沙滩一起来欢迎从远方来的客人。一朵朵白花花的浪花涌来，好像要把“大海的礼物”送给五颜六色的贝壳。 　　大海的傍晚，一望无际，蓝得发亮，夕阳一片红色，再加上金光闪闪的沙滩，好像一个美丽的新娘穿上珠光宝石的礼服，让人陶醉在这幸福的时光里。看，那边飞过的海鸥，好像是来参加这场婚礼的客人；旁边的椰子树好像是大海的守卫者。 　　“哔哔哔哔哔哔，嗨，唱不完那大海的歌。”歌声还在继续，大海还在继续创造她的神秘、温柔、美丽。 美丽的大海作文400字15 　　妈妈带我来到海边，来观赏这儿的美景。 　　刚到这里，天还没有亮。过了一会儿，远处出现一道金色的地平线，太阳慢慢地从另一端爬出来。它越来越圆，就像一个水晶球。颜色越来越深，像一个红红的苹果。海、天、云、风变成了金黄色，把我带进了一个金黄而温暖的世界。许久，太阳终于愿意出来了，它挥洒着阳光，瞬间，整个世界被照亮了。 　　中午，有许多小孩在沙滩上奔跑，椰子也忍不住跳下来，陪他们奔跑起来。远处，天海连成一线，白云朵朵，白帆点点;近处，金黄的沙滩，高壮的大树，奔跑的小孩相映成趣。看着人们都在海里游戏，我也忍不住投到大海的怀抱。 　　时间过得真快，转眼间，夜幕降临。我躺下来，望着那一颗颗耀眼的“宝石”。我注意到一轮耀眼的明月，像一艘孤独的小船，漂浮在无边无际的星海中。虽然有星星陪着她，但是她还是有点儿孤单。闪着光芒的星星在空中点缀着，像贴心的妈妈在对我说：“困不困?怎么还不去睡觉?”又像一个个调皮的孩子们在游戏：有的踢球、有的舞蹈、有的奔跑······整片星空充满了它们的欢声笑语。 　　仰望星空，我不禁想起当年奔月的嫦娥。如果她没有吃仙丹，后羿也不会思念她那么久吧;如果她没有吃仙丹，现在还一定过着幸福的生活吧;如果她没有吃仙丹，就不会一直在月亮上待着吧。如果······ 　　这一天，非常难忘!

　　在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我精心整理的美丽的大海作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 美丽的大海作文1 　　暑假我和爸爸妈妈来到了大海边，实现了我梦寐以求的愿望，让我有机会亲眼目睹了大海的波澜壮阔、一望无际…… 　　仰望蓝天，远眺那无边无际的大海，分不清哪儿是天涯哪儿是海角，全然一片蓝色的世界。成群的海鸥追逐着一浪赶着一浪的浪花。 　　海浪从海平线上滚滚而来。它们打在礁石上，浪花碎玉似的乱溅起水花，远远望去像一簇簇白梅，微雨似的纷落在海水里了。海浪一浪紧接着一浪，一浪高过一浪。它们好像在赛跑；一个浪花冲过礁石奔向沙滩，另一个浪花又紧跟着冲了过来，它们好像在和礁石搏斗，疯狂地发起猛攻，猛烈地拍打着礁石。 　　向前走了几步，一排白花花的浪头向我跑来，抱住我的脚丫，又退回去，接着又是一排，就像妈妈的手抚摸着我稚嫩的小脚，舒服极了。 　　金黄的海滩上有许多美丽的贝壳，有的像小的巧玲珑的珍珠，有的像可爱有趣的海螺，有的像精巧别致的扇子……我还在这美丽的沙子上堆起了城堡，可刚堆完就被我这淘气的“朋友”移为平地了。 　　晚霞把大海照得金灿灿的，我的眼睛看的恍恍惚惚的，美丽的大海我爱你！ 美丽的大海作文2 　　我的家乡在平海，那里有一片美丽的大海，湛蓝湛蓝的，像一块蓝色的大地毯，又像一个巨大的屏幕。 　　你听，“哗啦哗啦”大海在演奏着潮声进行曲。多么雄伟，多么壮观，听了让人热血沸腾。 　　伴随着海浪动听的韵律，我来到了金黄色的沙滩。沙滩上的景色美丽极了！金黄色的沙子软绵绵的，赤着脚丫在上面行走舒服极了！细小的沙子抓一把捧在手里，软软的，痒痒的，好像挠痒痒，要让我发笑。 　　海滩上的贝壳颜色不一，形状千奇百怪。有的懒洋洋地躺在沙子里睡大觉，有的像个害羞的小姑娘只露出半边脸，还有的像个男子汉光明正大地面对着我。我随手拿了一个海螺和在耳边“呼”是海浪的声音。 　　抬起头，眺望远处，蔚蓝的海面上飘着几点白帆那是归航的渔船，船上满载而归，我似乎可以看见渔民脸上灿烂的笑容。几只海鸥站立在桅杆上，随着悠扬的汽鸣声，一只只海鸥飞向天空，像“五线谱”的音符演奏着凯旋之歌。 　　平海湾还有许多美景等着我们去欣赏，去探索，去品味。 美丽的大海作文3 　　凌晨，海还沉浸在甜甜的梦中，水天相接的地方有一条白线，分不出哪里是天，哪里是海。 　　阳光露出了笑脸，起了阵阵凉爽的海风，让人感到心旷神怡。阳光照射在海面上，金光闪闪。 　　波涛开始积蓄力量，不断汹涌起来。 　　潮来了，那条白线渐渐涌过来，细线逐渐变大，浪潮越来越大，就像千万匹白马齐头并进，隆隆的响声传遍四面八方。接着就是壮观的“惊涛拍岸”情形：海浪冲向礁石、海岸，腾空飞起万丈浪涛，有的卷起漩涡，发出震耳欲聋的响声，那形状像巨大的蜗牛。潮水漫卷，又慢慢地涌向沙滩。 　　下午，“轰隆隆”的波涛声逐渐平息，数只海鸥展翅翱翔，直至无影无踪。 　　海水渐渐退了。阳光照耀在海面上，波光粼粼，如钻石般耀眼。 　　沙滩上开始人潮涌动，有些人坐在沙滩上闲聊，有些人在海里尽情地游泳，捕鱼的渔船从远处归来，一只只帆船靠近了岸边，渔民们欢呼雀跃…… 　　巨大的礁石威武地立在海面上，五颜六色、奇形怪状的鹅卵石和美丽的贝壳构成了一道风景。 　　海底的世界也一定是梦幻的吧，美丽的珊瑚、种类繁多的鱼儿，以及那美人鱼的故事，多么令人神往啊！ 　　海底世界多么美妙啊！ 美丽的大海作文4 　　我去过大连旅游，令我印象最深刻的就是大海。 　　去到大连第一天的中午，我们没吃午饭，买了些东西，就马上坐车，坐到了金沙湾。到了大海边，我远看大海，大海是蓝色的，天空也是蓝的，简直是海天一色。走进沙滩上只见人山人海，有的人搭帐篷在里面休息，有的人用沙子洒在自己身上晒太阳，还有的人在游泳，像海豚一样在海中蹦来蹦去。我马上用手掌勺起海水大口喝了起来，马上说：“哇！原来海水这么咸啊！”刚说完，一股海浪冲了过来，把一些海草冲到浅滩上，我拣起一条海草，看它那绿如翡翠的样子，真想咬它一口来解解喝。接着一个海浪向我冲来时，吓得我往后跳。 　　第二天早晨，我们为了拣贝壳，很早起床去海边。此时沙滩上很平静，只有两三个游客，我们沿着海边走，忽然，我看到海边那有两个五角星似的东西，走近一看，原来是两个小海星，我把它俩拣起来放进一个小袋子里。我们接着走，突然，我们又看到海边有个透明的东西，走过去一看，竟然是个水母，我惊奇地拿起它，觉得它十分柔软。不知不觉太阳升起来了，我们依依不舍地离开大海。 　　美丽的大海真让人难于忘怀。我真想对大海高呼：“大海！我爱你！” 美丽的大海作文5 　　暑假的一天，烈日炎炎，天空蔚蓝蔚蓝的，空气十分清新。我、爸爸和舅舅一家去温州南麂岛游玩。 　　我们驱车到了海边，“哇塞，大海真美啊!”我情不自禁地大声喊道。蓝蓝的大海，一眼望不到边。白色的波浪一个接着一个向岸边涌来，像一座座滚动的“小山”，撞到了岸边的礁撕石上，溅起了几朵白色的浪花，发出“哗……哗……”美妙的声音。海面上，海鸥在自由自在地飞翔。我被这美丽的景色深深地吸引住了。 　　我赶紧换好泳裤，脱掉鞋子。光着脚丫，漫步在柔软的金色的沙滩上，整个沙滩上像铺上了一层金子。一脚踩下去，就会留下一个深深的脚印。沙滩上，有拣不完的贝壳，有大的、小的，颜色不一，形状千奇百怪。海滩上到处是游客，有的大人和小孩在堆沙子，堆成了一座座金色的“小山”;有的小孩拿着石头在沙滩上画画;有的在拍照;有的在拣贝壳、拣海螺、抓螃蟹……玩得不亦乐乎。 　　我站在沙滩边，一朵朵白色的小浪花冲着我的小脚丫，挠得我的脚底痒痒的，拍打着我的小腿，感觉凉凉的，舒服极了。我兴奋地叫着、囔着“真是太棒了!” 　　我终于按捺不住激动地心情，套好游泳圈，慢慢地走向海水深处。海浪不停地向我扑来，我有点发慌。慢慢地，我壮着胆子，等海水到了我的胸脯我就两脚一蹬，像鱼儿一样游了起来…… 　　不知不觉到了傍晚，我依依不舍地离开了大海，啊，大海真是使人流连忘返。回宾馆的路上，我不断地回头遥望。再见了，美丽的大海! 美丽的大海作文6 　　今年暑假，我和妈妈准备去大海边看看风景，我的心里早已经迫不及待了，想马上就能看到大海，立刻就投入大海妈妈的怀抱。 　　平静的大海是蓝色，海鸥的姿态像老鹰一样，在天空展翅高飞，在天空中鸣叫，好像在说：“大海妈妈，早上好！”海浪拍打着岩石，好像大海妈妈在推着婴儿，坐在秋千上面和婴儿一起摇荡着，回来、过去、回来、过去……我听着海浪被推上岸的声音，仿佛来到了另一个奇幻的世界，看见海里游鱼，像一只只小蚂蚁一样在水里游来游去。 　　海面上起风了，海面拍打着岩石，海浪突然变黑，大海的形态像一个恼怒的小孩在发脾气，抵着爸爸妈妈大喊大叫，海鸥不再安详，而是拍打着翅膀，向其他地方飞去，也不叫了，“轰轰轰，”风也渐渐变大。 　　风更大了，天空暗了下来，大雨滴在大海上，“滴滴答答”，海面变得像千军万马从远处飞奔过来，鱼藏到了岩石里，像小孩子们躲猫猫一样。 　　风平浪静，还恢复了平静，太阳公公把阳光洒在海面上。海鸥也回来了，游鱼也不躲了，日落也渐渐地下山了。 　　此时，我要离开了，每时每刻都想起大海的美丽！ 美丽的大海作文7 　　啊！我第一次看见了美丽的大海。 　　海水是那么蔚蓝，蓝得仿佛能看见海底的海藻、礁石和鱼虾。海水是那么宽广，好像要一直延伸到天边。海风轻轻地吹在脸上，让人在酷热的天气里感到一丝丝凉意。阵阵波涛汹涌而来，好像大海美妙动人的歌声。远处，巨大的轮船在海面上来来往往，不时发出响亮的汽笛声。夕阳挂在西边，像一个画家，把大海画得更加绚丽多彩。 　　海边的沙滩上，撒满了一个个漂亮的贝壳。你瞧，白色的、红色的、黑色的，五颜六色，让人目不暇接。海水涨潮了，撞击到岸边的礁石上，发出“哗哗哗”的响声。站在海边看海的人们，不时发出一阵阵惊叫声。我慢慢地走在海边，调皮的浪花跑到我的脚上，痒痒的，我都差点想笑出声来。有时候海浪比较大，吓得我赶紧往高处跑。 　　旁边是第三浴场，沙滩软软的，脚一踩上去就往下陷。有许多来游泳的大人和小朋友，他们有的在海里快乐的游泳，有的在沙滩上堆沙雕，还有的小朋友在追逐嬉戏，多么快乐呀。 　　美丽的大海，你在思考什么呢？你还蕴藏着什么奥秘，等待着我们去探索呢？ 　　啊！美丽的大海。 美丽的大海作文8 　　一直很想再看到大海，再到海里面去游泳。刚放暑假，我就迫不及待的来到了山东蓬莱。 　　山东蓬莱是传说中八仙过海的地方，刚到蓬莱，我们不顾坐了一夜车的疲劳，就向海边跑去。还没到海边，我仿佛就闻到了大海的味道，路边的铁锚、墙上的渔网、还有那夹着鱼腥味的海风。来到海边，踩在金黄色的沙滩上，成群的海鸥在海面上翩翩起舞，一边跳舞还一边唱歌，仿佛在欢迎我们这些远方的客人。站在沙滩上，眺望着远处的海面，大海与天空仿佛连在了一起，一艘艘大船在海面上迎风破浪航行。一阵海风吹过，浪花飞溅，把我的衣服都给打湿了，也把我身上的疲惫都给打跑了。 　　往北面看去，远处的蓬莱阁在时隐时现的大雾中，好似天上的仙境一般，身在其中一定有飘飘欲仙的感觉，透过雾气，仿佛还看到八仙正在那里喝酒唱歌。往西面看去，湛蓝的海水好像是蓝宝石做成的一面大镜子，波光粼粼。 　　到了傍晚，夕阳洒在海面上，我们乘坐摩托艇在海面上穿行，体验着刺激的感觉。晚上，海滩上生起篝火，大家围着篝火跳舞、唱歌，一边是海浪拍打海滩的声音，一边是我们的欢歌笑语，这种感觉真是太好了。美丽的大海，明年我还会回来的。 美丽的大海作文9 　　· 今年暑假，我和妈妈去烟台海边的家度假。从来没有见过大海的我，心里很渴望看到大海，是不是像书里说的那样美，那样蓝。到了那边我便迫不及待的拉着妈妈去海边游泳。 　　· 到了海边一阵凉爽的风迎面扑来，凉爽极了。金黄色的沙滩，松软的细沙踩在足下，被太阳晒的有点发烫。一把把遮阳伞，好像野地里开着的小花。伞下孩子门有的堆着小堡垒，有的在身上盖上厚厚的一层细沙，有的躺着休息。也有的大人陪着自己的孩子不怕阳光的炽热，互相追逐着。 　　· 我向大海里走去，海浪不停的把海藻推向了岸边。还有些小鱼也被带到了岸边。我等到海水已经达到我的.肩膀，才套上了游泳圈，我不会游泳，但是我想学会游泳，于是拿开了游泳圈，可是一但离开了游泳圈，我就像一只没了鳍的鱼一样怎么游都游不起来，不仅游不起来我还呛了几口海水，海水很咸很腥，也很清澈，站在海里，能清楚的看到自己的脚趾。远处的大海很蓝，还有些捕鱼的小船，就像浮萍一样，随着海浪左右摇摆不定的，真是一幅美丽的风景图画。 　　就要黄昏的了，大海就像穿着一件闪闪发光的衣服，显得格外的动人。就在这时妈妈喊我回家了。我依依不舍的离开了大海。 　　我爱你，美丽的大海。 美丽的大海作文10 　　暑假里，妈妈爸爸带着我和弟弟去青岛玩，那里有雄伟壮观的旅游观光电视塔，有景色秀丽的崂山。还有素有“东方海上园林”之称的八仙渡海口风景区，而我最喜欢的却是美丽的大海。 　　远远望去，大海无边无际，几乎和蓝蓝的天空连成了一体。在阳光的照射下，海水波光粼粼，好像有一群调皮的星星跃到海面。海面上有许多黑白相间的海鸥正在自由自在的飞翔，它们有的在快乐地和同伴们嬉戏玩耍，有的在欢乐地唱歌跳舞，还有的眼睛紧盯着海面，仿佛随时准备扑下去把小鱼捉住。 　　近处的沙滩是金色的，踩在上面又软又凉，舒服极了。沙滩上有许多大海送来的礼物：形态各异的贝壳，背着小房子的寄居蟹，像口袋似的水母……它们都是退潮时掉队的，等到涨潮时它们还会回到大海的怀抱。人们有的在玩沙子，有的在捡贝壳，还有的躺在沙子上享受着日光浴。 　　我穿上泳衣，抱起游泳圈冲进了海里。浪花溅到我的脸，像是在给我挠痒，逗的我“咯咯”直笑。 　　大海给我带来了无穷的乐趣，我爱美丽的大海！ 美丽的大海作文11 　　在我的心中，我认为最美丽的就是大海了！ 　　清晨，火红火红的太阳从海平线上升起，仿佛一个大红灯笼，散发出耀眼的光芒，把冰凉的海水晒得暖和极了。就这样，新的一天开始了。虽然太阳升起了，但是太阳周围还是聚集了许多云雾，它们就像一个个好朋友一样，紧紧地拥抱在一起。远远望去，有的像一个正在采药的老人，有的像一只可爱的兔子，还有的像抱着孩子的母亲…… 　　我低下头，海水碧蓝碧蓝，不时的有几条调皮的小鱼钻上来，和人们打招呼。沙滩上，金黄的沙子被太阳照的滚烫滚烫，一脚踩上去，就像踩在棉被上一样柔软。远远望去，金黄的沙滩，好似一大片一大片的金子，在阳光的照耀下，散发出迷人的光彩。 　　这时，随着“哗”的一声，长潮了。一大片的海水冲上了沙滩，侵略着大片的沙土地。很快又“哗”的一声，退了下去。沙滩上顿时留下了许多螃蟹贝壳和小鱼，孩子们见了高兴坏了。立刻冲上去，都捡了起来，就像看到了值钱的珠宝一样，小心翼翼的装进自己的小口袋。 　　大海真美呀，我爱大海！ 美丽的大海作文12 　　终于实现愿望，可以和姐姐一起去大海边玩了，听说，那片海非常美。 　　站在海边，一眼望去，那海水是多么干净，多么清澈，多么湛蓝，看着真是舒服！一阵风拂过，海水漾起波纹，好看得好。我看见有些鱼碧绿碧绿的，有些鱼红得骄阳似火，还有些鱼紫得跟茄子似的，有趣极了！ 　　再看看沙滩上的沙子金灿灿的，好像染了颜色似的。还一层深一层浅，在阳光的照射下，熠熠闪光。沙滩上还有许许多多的贝壳，有的贝壳上面有一圈又一圈的波纹，像是海面皱起了波纹似的；有的贝壳跟梨的颜色一模一样；有的贝壳是百合色的，还有些见也没见过的颜色。 　　天色渐渐暗下来了，抬头仰望天空，天上有无数颗星星，有的在说悄悄话，有的在玩捉迷藏，有的在唱歌。听着海浪声，我们甜甜的进入了梦乡。 　　第二天早晨，太阳从东方渐渐升起的时候，海面上突然出现了五彩缤纷的颜色，海的蓝和天的红映衬在一起，道不清是谁衬托了谁，总之是一个美字都难以形容！ 　　我和姐姐坐上了车，看那被抛在后面的大海，我有些留恋，心想：没关系，下次再来就可以了。可是再也不会回到今天那么美的场景了。 美丽的大海作文13 　　今天，我为大家介绍的是朱家尖的海滩。 　　早上一来到沙滩，首先映入眼帘的就是金灿灿的沙子与无边无际的大海。站在海边，文静的海风姑娘轻轻地抚过脸庞，送来了阵阵清爽。脚下调气的浪娃娃一个接一个地扑向我，给我哈痒。 　　中午，阳光普照着沙滩。一粒粒沙子在阳光的照耀下，闪耀着光芒，仿佛一颗颗金黄的珍珠铺在海滩上，闪闪发光。 　　大海仿佛一位慈祥的妈妈，她发出阵阵浪花呼唤我，邀请我投入她的怀抱。我穿戴好泳装，投入了大海妈妈的怀抱。哇！海水真清凉，真舒服啊！可我还没来得及享受，哗！突然来了一阵大浪，把我吞进了水里。海水真咸，不仅咸，其中还带着一股苦味，把我咸得直吐舌头！ 　　下午天气十分炎热，人们像下饺子似的扎在水里，海里人山人海，我时不时碰到一个，时不时撞到一个。突然，我看见水里有一个贝壳，顿时眼前一亮。心想：＂我不如捡贝壳吧，这可比游泳有意思多了。＂于是说干就干，我马上开始捡。不一会儿，我就捡到了大大小小许多贝壳，只可惜只有白色的。就在我捡贝壳的时候，突然看到了一个＂不明生物＂，我蹑手蹑脚地靠近，仔细一看：你猜我看到了什么？一只小螃蟹！我二话不说，一下子把它＂捉拿归案＂，放进了瓶子里。 　　天色渐暗，我们又玩了＂沙浴＂，堆沙子等游戏。天渐渐黑了，人们散去了，夜色渐渐吞噬了沙滩，整个沙滩陷入了寂静之中。 美丽的大海作文14 　　这次，我看到了大海。波光粼粼的海面，海风就像小猫的舌头，轻轻舔着我的脸。我快乐极了，真想在沙滩上跳一支舞。海风又送来了一股咸咸的空气，我使劲儿闻了闻，真是好闻极了！ 　　此时，天空是蓝色的，大海也是蓝色的。天空和大海一不小心就混在一起了。几只白色的海鸥优雅地飞过海面，它们的倒影在海面上影影绰绰，就像这幅大的山水画上随意勾勒的线条；又好像是这无边的蓝色绸缎上点缀的白色小花。大海就像一面镜子，将白云也印在了上面。 　　我真想躺在沙滩上，哼一支小曲，美滋滋地睡一觉。 　　忽然，“哗”的一声，我的注意力被海浪吸引了，它们随着海风摇摆，就像一群闪闪发光的小精灵，一会儿扑在沙滩上，一会扑在礁石上，还要吐出一些泡泡来逗我们笑。小浪们玩得开心极了，紧紧抓住沙子或礁石，迟迟不肯离去。最后还是大浪出马，才将它们拽回来。玩累了，就静静地趴在海面，一动不动。此时的大海，就像一块巨大的天然蓝宝石，光彩照人，熠熠生辉。我坐下来，痴痴地望着大海，我想一直这么看下去，看下去…… 　　太阳就要被海水淹没了，天水之间一片彤红，沙滩上的砂砾被照得像星星一样一闪一闪，美丽极了。人们渐渐散开，沙滩上留下了好多大大小小的脚印，就像是大海的毛衣上层层叠叠的毛线，又或许，是人们送给大海的项链呢。 　　大海，真美！ 美丽的大海作文15 　　有人喜欢小河，有人喜欢长江，可我喜欢大海。 　　周末的一天，妈妈带我去大海，远远看去，大海蓝蓝的，像天空一样，我一下车，就有一阵海风拂过，暖暖的，好像妈妈的怀抱，空气中还夹着海腥味，让我情不自禁的想到味道鲜美的海鲜。 　　我迫不及待的脱下鞋子，走进海滩，沙子软软的，黄黄的，好像金子一样。我用手抓了一把沙子，沙子飞快的从我的手里流了出去，发出沙沙的声音，一会儿就不见了。走着走着，感觉什么东西咯了一下脚，我抬脚一看，原来是一个贝壳，我把它捡起来放在耳朵边，它发出了大海的声音，美妙极了。沙滩上还爬着螃蟹，它穿着青色的外衣，举着两个大钳子，好像一个威武的将军，在沙滩上横行霸道。 　　我慢慢走进海里，有许多小鱼游来游去，我一把抓住小鱼，它红红的，一下就从我的手上滑走了，小鱼掉进水里发出扑通一声，好像在说：“我终于恢复自由了。”这时我感到被什么东西缠住了，我低头一看，原来是海草，海草长长的，好像一条长长的丝带，我抓起一把，感觉它滑滑的，好像香皂一样。海面上还飞着许多海鸥，他们发出“鸥鸥”的叫声，好像在欢迎我的到来，我走到栅栏边掰下一小块面包，一只海鸥飞到我的手上，它的爪子尖尖的，它用嘴啄着我手上的食物，我感觉痒痒的，像在给我按摩一样。不一会儿，他就振翅飞走了，在天空中划出优美得弧线。我看见远处小岛上有一座灯塔，晚上灯塔一闪一闪的，好像在为远行的船只指引方向。 　　我爱美丽的沙滩，我爱美丽的大海。

　　在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是我整理的看海优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 看海优秀作文1 　　当汽车缓缓地驶入吕四，缓缓地驶向那片广阔的海港时，我震惊了——海，辽阔的大海，它在冬天的瑟瑟北风中咆哮着。 　　也许是从没如此身临其境地接触过海吧，我真的震惊了。然而眼前这片灰蓝的海和白茫茫的天与电视上的蓝天白云相比，给我的是更多的真实感。是冬天的那份凝重，那份沉稳。是与这呼啸的海风相配的深沉。这样的海，有些深不可测，难以琢摩，又是那么迷人，那么有吸引力。 　　海风真的很冷。我不由缩了缩脖子。但在大海面前，我似乎一下子沉稳了很多，心是那样平静。海浪不大，灰蓝色的海水偶尔形成折褶，一层一层，含蓄而优雅。一二只海鸥在天上翱翔，我听得到它们的低鸣，很沉很低，如这冬天的海一样——哦，这是一幅怎样的美景，我眯起了眼：宛如仙境！ 　　“我们下去看看吧。”爸爸提议。“好哇！”我们手拉着手，踏到栏杆下的礁石上。现在正是涨潮时，只有大大小小的礁石。海水扑打在脚边，溅起了一束束漂亮的水花。 　　啊，我爱这美丽广博的大海，它是那样的深遂，那样的宏伟。我想像不出还有别的词句可以形容它，是的，我被震憾了！ 　　我想，这份美丽也只有在这特殊的冬天才会形成。许多人都喜欢夏天来看海，是的，夏天的海的确很美，十分灿烂明媚。但你们不觉得，这冬天的海在一份深沉，一份凝重之中，是否更透出一种悲壮的诗情画意？ 　　是的，这就是冬之海的魅力，耳边响着呼呼的海风，在刺骨严冬中欣赏灰蓝色的大海，这也是享受。 　　享受这冬之海吧，这海之冬。 看海优秀作文2 　　夏日的骄阳似乎把我的心和那神秘莫测的海紧紧地相连了。在我的要求下，父母答应我这个周末带我去舟山东极岛看海。 　　轮船缓缓前进。可能是因为还靠近岸边，所以海水并不像我想象的那样碧蓝的，而是微黄的。渔船很多，如喻棋子、繁星都不为过；当然快艇、轮船也不少，像一匹匹银白色的骏马，贴着水面嘶叫而过。海风很大，迎面吹来，舔一舔嘴角，咸涩之味立刻传来。 　　不知不觉驶入了外海，船只渐渐稀少，风浪越来越大，海水不再是泥沙的黄色，而是真正的碧蓝碧蓝。心中涌起一丝莫名其妙的激动——海，和我想象的越来越近了。海面忽然划过一片银白色，船上眼尖的人立刻喊道：海鸥！果然，我们的船尾已经跟了一大片海鸥，它们有些平展着翅膀，有些斜斜地飞，好像一群空中杂技演员，一会儿飞上，一会儿竟落在水面上。我知道，海鸥跟着我们这艘轮船，是借助轮船行驶时的气流飞翔，比自己扇动翅膀要省力得多，同时还可以捡到一份可口的快餐——被船的螺旋桨打晕的小鱼。这样的美事，何乐而不为呢？ 　　船舱内已经有不少人晕船了，吐得稀里哗啦，我妈也不例外。这时，舱内响起了播音员美妙的声音。啊，东极岛到了！踏上东极岛的红色石块，我才知道东极岛是没有沙滩的。翻越一座小山，就到了我们所住的宾馆。 　　爸爸订的房间是一间能看见澎湃大海的房间，我和妈妈一人拿一把藤编椅子，开始了神仙般的梦幻享受。“面朝大海，春暖花开”，海子的梦是美丽的，美在那份恬静和与世无争的洒脱。是啊，面朝大海，我是多么的渺小脆弱，只愿意敞开心扉，抛弃一切的忧愁与困惑。闭上眼睛，领略海那独特的魅力，任海风吹散你的发辫，呼唤心灵深处的东西，好像一只海燕，自由翱翔…… 看海优秀作文3 　　清晨的雨后，望着期中考试的成绩单，望着苍茫的大海，心中不禁泛起了涟漪。很大的风、很大的浪、很差的成绩。我忽然觉得人生就像眼前的海一样，一会儿平静；一会儿又起了浪，一会儿是细浪，一会儿又是大波澜。 　　刚刚还是风平浪静的呢，现在却起了波澜，这是正常不可避免的，规律又不重复，变幻莫测。人生与海是何等的相似。人生中也不可避免遇到大大小小的挫折，考试失利又算得了什么，只不过是海上的一个小小的浪花，一闪即逝，一切不愉快都会很快过去。大风大浪又算得了什么，掌好舵就过去了。无风无浪又如何，别有一番景色。 　　人生如海，童年时无忧无虑，像微风吹拂下的大海，像海上调皮的浪花。人生如海，少年时立志于学，乘疾风破万里浪，像清晨中的大海充满了活力。人生如海，青年时多愁善感，像阳光照耀下的大海，平静的令人窒息。人生如海，中年时事业有成，像午间的大海，一帆风顺。人生如海，老年时夕阳的余辉照耀在大海上，最美不过夕阳红，是波光粼粼的大海。人生如海 　　人生中或许没有大风大浪、没有波澜壮阔，平静的海面上只有过往的船只，平静甚至平淡的生活，一派和谐、幸福的海景。人生中或许有挫折，就像海上有风浪是不可避免的。所以平静的生活不是无味的，不幸的生活里也充满了惊喜，生活中有阳光也有风浪。 　　太阳渐渐升起来了，乌云渐渐消散，阳光撒在海面上，呈现在我眼前的是波光粼粼的大海，海面上倒映的是风雨后的彩虹和考试失利依然阳光的我。 　　望着海，我良久无语，我知道我错了。生活并不总是甜的，有时它会有点苦涩和酸楚。人生并不是一帆风顺的，它会有细浪和波澜。只要你不怕苦难，有勇气架起风帆抗击风雨，海面就会倒映彩虹和太阳。 看海优秀作文4 　　童年的我曾有一个梦想——和爸爸妈妈一起去看美丽的大海。 　　每个女孩儿都有一个公主梦，我曾梦见自己穿着一件蓝白相间的连衣裙，乌黑的头发上带着一个粉色的蝴蝶结，面向大海拍一张美丽的照片，和爸爸妈妈在沙滩上光着脚丫，踩在柔软的沙滩上。脚丫痒痒的，沙子如同沙发一样柔软，沙滩被太阳晒得金黄金黄，摸起来软绵绵的，我要与他们拍一张玩耍的照片，留下一份美好的回忆。 　　我和爸爸妈妈会在蓝色的大海里游泳，像一只小鸟在天空中自由自在地飞翔。我会与浪花一起玩耍，与海水一块嬉戏，我扑打着海水，那些海水咬着我的脚丫，像羽毛一样，软软的。我浮在海水中，张开双臂，就像在天空飞翔一样。一会儿，我又踩在柔软的沙滩上，提着一个小桶，在沙地里拾贝壳。那五彩缤纷的贝壳，有红的，有黄的，有绿的……有的样子像个球，有的样子像小动物，形态各异，漂亮极了。我会光着脚丫，手拿小铲，追赶着螃蟹。小螃蟹一边跑，一边停下来不时看一看我。突然，我用力一脚踩下去，螃蟹被我逮住了。可是，我的脚马上扎得生疼，只好坐在沙滩上，看着小螃蟹耀武扬威地离开。 　　有时，我会坐在小船上，打着一把伞，看那淘气的海水肆意地亲吻海滩。有时，浪花会把我刚刚建好的城堡冲毁，马上又快速退去，我只好重新修筑自己的家园。大人们坐在沙地上，他们全身都是金黄的沙子，他们尽情地享受这美好的时光。有些小孩子睡在沙地上，追赶着，打闹着，海滩上是一片欢乐的景象。 　　大海，你真美！我真希望，在某个时间，在某个地点，我能与你相见！一定会的！一定会的！一定！ 看海优秀作文5 　　暑假里，爸爸妈妈带着我和弟弟去青岛看海。 　　下了车，大家都兴高采烈地奔向大海，迫不及待地想看看海到底是什么样子的。弟弟飞快地扒到栏杆上，只见他手舞足蹈，眼睛里散发出兴奋的光芒。我也转头向那无边无际的大海望去，顿时，我呆住了，眼球被那犹如仙境的大海紧紧地吸引住了，大海实在是太美了！ 　　蔚蓝的大海随着微风轻轻地跳着优美的舞蹈。风渐渐大了，听，我仿佛听见了大海在唱歌。狂风吹来，只见白浪翻滚，好像是生气了！ 　　过了好久，大海恢复了平静，一点儿声音也没有。难道大海睡着了吗？ 　　到了中午，太阳当空照，大海反射出一道黄光，看起来美极了。橙色的大海在阳光下荡漾着，波浪从对面遥远的地方向我们冲来，似乎是几只美丽的凤凰飞向我们，祝贺我们！波浪来了，它飞快地滚着，一定是非常想回到沙滩母亲的怀抱。 　　下午，大海变红了。太阳懒洋洋地照着。我那个贪玩的刚过一岁的小弟弟，从我手中抢走小石头，向大海扔去。这时，从海面上溅起了水花，那水花在阳光的照耀下好看极了！现在，大海伴随着那个水花随风舞动。那时，我心情十分激动。下午的海可真美！ 　　晚上了，大海黑黑的一片，但是伴随着月光与星光，也十分美丽！我最喜欢晚上的大海，因为从海面上倒映的月亮和星星，我可以看出，月亮妈妈和自己的孩子多么幸福。 　　这就是大海，我爱大海！ 看海优秀作文6 　　大海，是我一直非常向往的地方。 　　小时候，我对大海充满了遐想：站在海边的岩石上，看一轮红日跃出海面，蓬勃的朝气铺满整个大海；光着脚，开心地奔跑在细软的沙滩上，任凭浪花温柔地抚摸我的脚丫，留下一串串浅浅的脚印；坐在靠窗的船舱，感受着船慢慢驶入深海的摇晃…… 　　长大后，终于有机会见到了大海。第一次看海，正好是一天傍晚，夕阳的余晖笼罩着大地，周围的一切都显得那么寂静。漫步海边，一棵棵亭亭玉立的椰子树和着微风的节拍，欢快地跳起了优美的舞蹈。阳光照在湿润的沙滩上，闪烁着迷离的光彩。被海水冲上岸边的贝壳、海螺散落在沙滩上，五彩斑斓，美丽极了。 　　站在礁石上远望，波澜壮阔的大海一碧万顷，与云天相接。一阵清凉的海风迎面扑来，浪花正争先恐后，你追我赶地拥向岸边，拍打着金色的沙滩，然后又“哗哗”地退下去，一次又一次，殷勤地抚慰着寂寞的沙滩。阳光照在海面上闪烁着金色的光芒，仿佛给海面撒上了一层碎金，跳跃着，翻滚着。远处海面上白帆点点，渔歌阵阵。近处几只海鸥追逐嬉戏着，时而在天空中盘旋，时而来个蜻蜓点水，时而停在礁石上。海浪声，鸥鸣声，轮船的汽笛声，组成了一支动听的交响乐。 　　夜幕在不知不觉中降临了，我光着脚走在柔软的沙滩上，让大海的波浪轻轻地拍打着我的脚丫，感受着这份清凉，恋恋不舍地离开了美丽的大海。 看海优秀作文7 　　海，是什么样子的？微波粼粼？波涛汹涌？是优雅温柔，还是疯狂暴躁？答案，就只能去海边找了。 　　爸爸开车，带着我们全家人到了阳江，说带我们去看海。到了海边，已是夜晚。黑色的天鹅绒从头顶延伸到天际，苍穹上，缀着一颗颗宝石般的星。夜空下，是一片海。暗蓝的海面，那般得温柔。雪白的浪花，一阵阵地朝岸上涌。银白的沙滩上，稀疏散落着几顶帐篷。 　　妈妈提议今晚在海边搭帐篷睡觉，明早看日出，没有人反对。于是她租了三顶帐篷，在沙滩上搭好，大家各自睡了，一夜无话。 　　第二天天不亮，我便爬到帐篷外面，把妈妈拉起来，又叫起了爸爸和哥哥们。然后抱膝坐在海边，等着日出。 　　慢慢地，慢慢地，终于，从海的那一边射来一道金光，太阳一点一点，探出海平线，将天空染成斑斓。此时，这片海漂亮极了！海面上，好像洒满了金粉，整个海滩，好像都被晕染上了一层金色。海，变得活泼、可爱。一时间，如梦，如幻，满心欢喜。 　　海上的浪花，如阳光下的泡沫，纯洁又高贵，如《海的女儿》里小美人鱼的心灵。海，不仅美，更让我折服的是它的胸怀。它用宽广的胸怀孕育着生命，用宽广的胸怀接纳着百川、包容着风浪。海纳百川，有容乃大。我发现此时才读懂了“百川东到海”的"气势，深深体会了李白“直挂云帆济沧海”的豪迈……… 　　那一次看海，快乐，难忘。 看海优秀作文8 　　去年暑假，经过我的再三请求，妈妈终于答应带我去青岛游玩，看看大海的“靓照”。 　　在火车上，我一直在想：海是什么样的？我不停地询问妈妈。妈妈不耐烦了，说：“到了那里你就会明白了！” 　　晚上，我兴奋得合不上眼，直到半夜才迷迷糊糊地睡着。唉！这天真不好熬。 　　“小懒虫，小懒虫！快起来了！青岛快到了！”“什么？青岛快到了？”我一骨碌爬起来，揉揉眼睛，瞧瞧窗外，洗漱完毕之后，我左等右等：一会儿探头探脑，一会儿东张西望，一会儿跑来跑去。妈妈见此，大喝一声：“你要是再不听话，就别去看海了！”不去看海，这可不行。我只好乖乖地坐下来，可心里还是焦急不安：今天会不会看不到大海？今天会不会下雨？那儿会不会禁止通行？一串串困惑使我更加心慌意乱。想着想着，我又着急了：怎么还没到啊？火车呀！求你了，开快点吧！让我早点投入大海的怀抱吧！ 　　终于下车了，我们打的来到海边。我使劲吸着海边清新的空气，就像贪婪的婴儿吸吮着母亲的乳汁。 　　上午，我在海边捕鱼、逮虾、捉蟹，玩得欣喜若狂；下午，我在海边游泳，像一条自由自在的小鱼畅游海底世界：与小虾捉迷藏，与小鱼比游泳，与螃蟹较手劲……亲近大自然的感觉真好。 　　我终于看到海了！我终于能在大海里畅游了！我梦寐以求的愿望终实现了！ 　　大海，我爱你！ 看海优秀作文9 　　今天一早，我们就到沙滩上去看海了。沙滩就在宾馆的前面，一出宾馆，就闻到微风带来的淡淡海的咸味，我深深吸了口海的味道，赶紧向沙滩跑去。 　　赤脚在沙滩上行走，脚陷进沙里，清凉清凉的。棕黄色沙里藏着残破的贝壳，还有米粒般大小的石子，这些和细沙混在一起，让脚有一种松软的感觉的同时又有一种戳脚的刺激。 　　在接近海水的沙滩挖一个坑，海水就很快浸进来，一下子坑就满了，让人感觉不到水从哪儿来。蓝色的波浪沿着沙滩一退一缩，像一个穿着蓝色衣服的小孩，跑上岸来，又冲下岸去。随着海水一伸一缩，可以看见一片片美丽的贝壳半浮在浪中，各种大小、形状的贝壳都有，玲琅满目。捡起贝壳，还发现有的贝壳上竟然镶嵌着小石子，有的贝壳反面还有黑点，像是长着黑眼睛。随着海浪向远处走，海水越来越深，海浪越来越大，海浪淹没了我的脚，我的小腿，越过了我的膝盖。突然，一群小鱼从我眼前出现，小鱼有针一样又尖又长的嘴，银色的鱼鳞，鱼鳞在阳光下不停变换色彩。我朝鱼猛扑过去，一个踉跄，结果溅了我一脸海水，差点就来了一个“狗啃水"。于是，我无意再捉弄这些可爱的小鱼，看着他们一群又一群在我面前游过，我静静地欣赏。 　　突然，一个空塑料瓶出现我眼前，塑料瓶在浪中漂浮，吸引了我的注意，打断了我的欣赏。灿烂的阳光、清澈的海水、美丽的贝壳、可爱的小鱼，还有带着咸味的海风...多好的些美景。我想要是人们在拥有这些美景时，注意珍惜环境、保护环境，就不会让这美景从我们眼前消失！ 看海优秀作文10 　　不经意间，我看到被岁月尘埃铺满的海螺，轻轻拾起，总会美好地想起那次与海的亲切邂逅。将它放到耳边，我隐隐听到波澜壮阔的海声，眼前浮现出那些时日的充实与满足…… 　　那时正值盛夏，对海的向往不知不觉地涌上心头，于是妈妈带着幼小的我，一起去看海。 　　清晨，我和妈妈来到了海边，海面上笼罩着一层薄薄的雾，为大海增添了一份神秘的色彩。这时天空还只是泛着一点点红红的曙光。晨光穿透薄雾撒在海面上，仿佛为海面铺上了一层红色的绸缎。太阳渐渐从海面升起，放眼望去蔚蓝的大海与湛蓝的天空连成一线，竟分不清哪里是海哪里是天。当太阳升至半空，阳光从空中照下来，海面呈现出另一番绚丽的色彩，水天相接，景色煞是迷人。我深深的沉浸在这壮丽的景色中。我脱下鞋光着脚丫迎着晨光奔向海的另一端，沙滩上留下了一串串小小的足迹，再被温柔的海浪悄悄抹去。 　　正午，薄雾散去，大海摘去了神秘的面纱，显现出其壮阔的雄姿。几只海鸥在海面上盘旋，或许它们也想来探寻海中的宝藏。灿烂的阳光照在海面随着海浪的起伏跳跃着，似乎是在赴一场优美的舞会。我欢快的扑向海里，海水轻抚着脚丫，凉丝丝的、痒痒的。午后，天空飘来了几片乌云，不一会儿细小的雨滴落下，如同为大海挂上了雨帘一般，海边的天气真是变化莫测。 　　约莫过了半个钟头，大海突然发起了脾气，狂风带着大海的怒吼扑向海岸仿佛要将一切吞没一般。面对来势汹汹的大海，我内心无比震撼。在大自然面前人类是多么渺小啊。 　　当潮汐褪去，沙滩上留下了各式各样美丽的贝壳，我弯下腰捡起被大海遗留下的宝藏，我想这是大海给予我们最美好的馈赠。 　　我把海螺捧在手心，像捧着一朵永不凋谢的花，涛声永远响在我心上…… 看海优秀作文11 　　从前有一个叫“风”的女孩，它有一条鱼，叫“诚信鱼”，它问：“风，你见过大海吗？”风说：“没见过，但是妈妈说我的眼睛治好了要带我去看海，到那时我们就可以看到大海的样子了！”小鱼说：“好呀！好呀！”就这样，日子一天过去了，她们都在期待一起看海的日子。 　　有一天，风对妈妈说：“妈妈，我带着小鱼去附近走走。”妈妈同意了，并叮嘱她早点回来。 　　等到了傍晚的时候，风的妈妈喊道：“风！风！回来啦！”此时，风和小鱼在不远处的空地上聊着天，夕阳的余晖静静地撒在她们身上。风听到了妈妈的呼唤声，兴奋地跑着回家，因为她下周五就能看到这美丽的世界了。可一个不小心，她踩到一个被扔在路上的垃圾袋，脚一滑，痛苦地摔倒在地，手里的鱼缸飞出了老远，继而传来破碎的声音。她大哭起来：“谁来帮帮我！有人看到我的小鱼了吗？”妈妈闻讯赶来，递给了她一个瓶子，说这是小鱼的新家。 　　可她发现往后这几天小鱼都不理她了，她安慰自己说：“也许是小鱼生气，不理我了吧，谁让我这么不小心。”可等到了她眼睛能看到时，她竟发现自己手里拿着的仅仅是一个装着水的瓶子。原来妈妈怕她伤心，没有告诉她真相：那条小鱼在那天她摔倒时已被破碎的玻璃刺死了，妈妈静静地把它埋在后院里。 　　这天，她来到大海前哭着喊它的名字，夕阳依旧那么美丽，染红了她胸前装着泥土的瓶子。她握紧着它，因为这是她们曾经最美好的约定。 看海优秀作文12 　　这是一个烈日似火的夏天，大海，我来了！ 　　我刚到海边，眼前的景色令我震撼。放眼望去，大海是一望无际的，浪花宝宝们手拉着手向岸上齐刷刷地扑来，仿佛是在向游客们挥舞着花束，欢迎他们的到来。海面上成群结队的白鹭们扇动着那洁白无瑕的翅膀，像是一架架在海面上自由自在飞翔的轻型飞机，它们时而在海面上觅食，时而整齐地向下俯冲，时而仰头向天空高歌一曲。 　　我情不自禁地向前走去，走在那软软的、松松的沙子上，好像漫步在金色的地毯上；海风轻柔地抚摸着面颊，像母亲的手一样温暖、柔和。我内心所有的烦恼仿佛都消失得无影无踪了，令人心旷神怡。沙滩上的小朋友们穿着花花绿绿的泳衣，他们有的在拍水，有的互相泼水，还有的在游泳，海滩上留下了他们的欢声笑语。咦？我的脚怎么痒痒的呢？噢！原来是一只小巧玲珑的螃蟹，正用自己那“迷你版”的小钳子在给我挠痒痒呢！ 　　太阳渐渐西沉，此时的天空宛如一条五颜六色的手绢，我继续向大海妈妈怀抱里走去。海水是浅蓝色的，又有点浅绿色的意思，好似一块巨大无比、价值连城的蓝玉。天空和云朵倒映在海面上，它们相互映衬，相互交融，就形成了这美到极点的彩色，让人如梦如幻，仿若置身仙境一般。我忍不住探出小脚丫，沾了沾海水，凉丝丝的，那感觉真舒服，让我顿觉神清气爽。我就这样在海边闹着、笑着…… 　　妈妈趁我不注意，用手机“咔嚓”一声，把这个快乐的画面永远记住。 看海优秀作文13 　　从昨晚起，天就浙浙沥沥地下起了雨，这是开春后的第一场春雨。雨虽不大，但一直下到今早还没停。 　　早上一起床，我首先跑到窗前看外面的雨景。触景生情，我情不自禁地想起了杜甫那“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的绝妙诗句。抬眼望去，远处绵延的群山在蒙蒙的雨雾中更加青翠；近处，拔地而起的高楼都是红瓦白墙，经过一夜的冲洗，红瓦更加鲜艳，白墙更加洁净。青山、绿树、红瓦、白墙在雨中更加均丽多彩，真像一幅浓淡相宜的水墨山水画。我像看呆了似的，久久地站在窗前，直到妈妈过来叫我吃饭，我才回过神来。 　　吃完饭后，我们要坐车出去，爸爸特意开车从海边经过，在车上我又欣赏到了雨中的大海。、海面上顽皮的浪花翻腾着，欢笑着，迎接着丝丝春雨。远处的刘公岛在雨雾中更加神秘、壮观。这时只见天海一线，雨雾蒙蒙的大海就像是人间的仙境。 　　这美丽的景色真的让我陶醉了。这时，坐在我身旁的妈妈却深深地叹了一口气。我奇怪地问妈妈怎么了，妈妈说：“前些年人们一味地追求高效益，却忽视了对环境的保护，致使生态平衡受到了很大的破坏。现在我们这儿的降雨量已经明显少于以前了，所以这几年像这样的美景已经不多见了。唉—” 　　是啊，老师也经常教育我们要增强环保意识，爱护我们的家园。今年学校还专门成立了一个有关环境保护的课题研究小组，我也参加了。我要和同学们一起加入到保护环境的行列，担负起向人们宜传环保知识的使命。让大自然恢复以往的风和日丽、风调雨顺。相信到那时，我们的威海、我们的祖国、我们的地球母亲一定会更加美丽。 看海优秀作文14 　　今年暑假，爸爸妈妈带我去青岛看海，我可高兴了，我最大的心愿就是和大海来个亲密接触。七个多小时的车程，一路的美景让我目不暇接，在激动与期盼中，我们终于来到了美丽的海滨城市-----青岛。青岛素有绿树红瓦、蓝天碧海的美誉。 　　我们来到了红树林国际大酒店的预定房间，放下行李，我怀着兴奋的心情站在阳台上放眼望去，大海就在酒店的下面，美景尽收眼底。我迫不及待地拉着爸爸妈妈奔向海边，对着一望无际的大海我激动得大喊：“大海,我来啦”！踩在软绵绵的沙滩上，一排排浪花相互追逐着奔跑过来，抱住了我的小脚丫又退回去，接着又涌上来，我开心的跑啊、跳啊，爸爸不失时机的抓拍了我各种腾空而起的照片，逗得妈妈哈哈大笑；沙滩上有人在挖沙，有人在捡贝壳，还有人在大海里游泳，他们在跟汹涌的海浪赛跑，在大海的怀里尽情嬉戏。我向远处眺望，海面在阳光的照射下波光粼粼，格外动人，蓝天和大海融为一体，让我感受到了“海天一色”的壮观。我一边撒欢踏浪，一边捡着小贝壳......不知不觉中天色渐渐暗了下来，夜晚的大海没有白天那么奔放，却多了几份神秘。海浪还在拍打着、翻滚着，我久久不舍得离去。 　　宽广的大海时而热烈，时而深沉，这就是我最向往的地方，我爱你，大海！ 看海优秀作文15 　　闲在路边的椰树叶，它有一整天的时间。荡起海风吹红的脸，悄悄飞去了东南边......唱着周迅的《看海》，眼前浮现了大海一望无垠、波涛汹涌的壮观画面。在歌声中，我感受到了大海的神奇与美妙，心中萌生了一个看海的愿望。今年暑假，有幸与同学们一起去美丽的海滨城市――青岛，参加学校组织的夏令营。我怀着无比激动的心情随旅行团驱车前往向往已久的大海。啊！我的梦想终于成真了，我已来到了观海最佳位置――石老人沙滩。映入眼帘的是金灿灿的沙滩，激动不已的我脱下鞋飞奔向大海。大海一望无垠、波涛汹涌澎湃。此时正值夕阳西下，太阳的余辉染红了半边天，在夕阳的映衬下，大海波光粼粼。浪花你扑打着我，我扑打着你，向海岸一层一层的涌来，海浪翻滚，好似万马奔腾。水流撞击在礁石上，溅起千堆万堆的白雪。那景象虽没有钱塘江大潮那么奇特，但却雄伟壮观。再瞧瞧海中攒聚的奇峰怪石，有的瘦骨嶙峋，有的玲珑剔透，有的千奇百怪，有的变幻莫测，有的酷似大象在海边饮水，有的似天马凌空欲飞，任你想象。站在海中，浪涛一层又一层的卷来，扑打在我的腿上，溅起的浪花沾湿了我的衣服，凉飕飕的，舒服极了！我伸开双臂，闭上眼睛，用心去感受大海，用耳去倾听海的声音......此时此刻，我与海、天融为了一体，那种感觉真的好美、好美...... 　　夕阳抹去了最后一缕余辉，我踏着海浪，转身走向海边，采撷美丽的贝壳。这些形状不一，有大有小的小精灵，经过海水的冲洗，泛着夺目的光彩。我光着脚丫，贪婪地拾起它们中最美丽的。沙滩上留下了我一串又一串的脚印。我捧着五颜六色的贝壳，唱着周迅的《看海》，向远处眺望，大海在繁星和周围霓虹灯的映衬下更加绚丽多彩......

描写大海的初中作文5篇 海是生命之泉;也是神圣之泉。它是那么美丽，那么辽阔，令人心旷神怡，陶醉其中。那么描写大海的初中作文有哪些呢？下面是我给大家整理的描写大海的初中作文，欢迎大家查阅。 描写大海的初中作文精选篇1 浩瀚的夜空透出忧郁的蓝，万千星辰浅浅闪烁。简单亦不失风采，携狼狈作点缀，迷惘中躲闪，许是心动的感觉。似最华美的素颜，强势里又何偿没有孤单？高处不胜寒，血色如焰，焚毁了心中一隅幽兰。彼岸妖冶，却不厌倦离别；大海的澄澈覆舟，无以复加的眷恋，终是在那刻灰飞烟灭。 大抵是太傻，甚至无一丝心跳，眸中却翻起薄泪，炙热微凉，勾起了尘封多年的浅笑，娇美的容颜，独白的视线，可能牵上昔日的喜欢？往事如云烟，可星知，海知，我知：素日哪怕亦为玩笑闹剧，也为我心中抹不去的倾世风景。可以静赏此刻的笑靥，宁把浮生放下也不改变，不愿时过境迁，沧海桑田又能是几年。 钟爱空灵缥缈的深紫星空，一颗颗星坠落，玩具小熊上沾满了泪痕，好像很心痛的样子，只是不知道自己为什么莫名其妙地哭。 这好像云裳啊。情轻如羽，易结，难解。宁愿不要相遇，不要结下羁绊。你身后有如画江山，我又何偿无似锦光年？轮回千载，把一颗绝望的心拉上来，让它沐浴阳光，再推到那黑暗无际的深渊。既不懂，又何不就此错别。 等着几回把心随便交给不懂珍惜的人躁躏，天真犯错的路，走一回就够了。不想，曾经别人笑我的疯癫，他日我将百倍奉还；不想，曾经你讥笑我的天马行空都竟如愿。 你错了，错得离谱；我累了，累得懦弱。已没有勇气去如往嬉闹怒骂，就算天塌下来也乐观向上了。小心翼翼，如履薄冰。 星辰灼璨地闪耀，风光霁月，似揉碎的琉璃散落在夜空，璀璨如；大海笑而不语，卷几朵玲珑的浪花，在星辰的相映下流光溢彩，划一道优美无瑕的曲线。 描写大海的初中作文精选篇2 因为家里靠海边的缘故，所以每逢节假日总会呼朋唤友的往海边一聚。大海是一片没有边际的蓝色，是一个玩耍多少次都不会觉得厌倦的地方。 虽然说可以经常去观赏宽广的蓝色海洋，但也不是从小就能体验到它瞬息万变的景象。记得第一次看见大海的时候，是父亲骑着摩托车载我去他朋友做客的道路上。因为那位叔叔家里临近海边，所以我们经过的公路都能微微的体验到海风所带来的一股咸味。起初，我并不怎么喜欢这股味道，觉得空气就应该清新干净。等到经过的景象从黑乎乎的山树丛林转变成金色沙滩以及水天相接的大海时，我才意识到这股空气所带来的竟是一副如此壮观的景象。于是在回家后，我便几番要求父亲带我去海边玩玩，可他总用我年纪小不适合去海边的理由推脱了我的请求。渐渐地，我便有了一个追逐蓝色海洋的梦。 我怀揣着这个梦走到了初中年纪。因为我就读的那所中学是一所寄宿学校，所以有很多来自海边小镇同学，所以这些同学时不时的会邀请我们去他们的家中做客。当然，邀请函中包括了我最向往的海边这个娱乐节目。在问候同学父母这个日常任务之后，我们便起身骑单车前往海边。 在骑行在乡村小道上，大海慢慢的浮现在我们的眼前。起初是高耸的灯塔还有风力发电机，最后我们才看到了金色的沙滩和蓝天碧海。浩瀚无际的海洋随着一道道波浪的涌来，拍打在岩石上，发出了汹涌澎湃的声音。海浪碰到岸边后，夹杂着晶莹剔透的泡沫，形成了一个接一个的浪头。我们飞快的跑到了沙滩上，任凭浪花搔痒我的脚丫，海风拂过我的脸颊，我彻头彻尾的被这美丽的大海征服了。 之后去大海的经验渐渐的多了，有时也会独自一人去看看大海，领略海洋的无限风光，在无边无际的海面前安静地享受着大海这股咸味。 描写大海的初中作文精选篇3 小溪和大海是好亲戚。小溪的妈妈生了很多小溪，小溪妈妈照顾不过来，就把它们送到大海伯伯那儿照管。 可是临走的时候，最大的一条小溪心想：我才不跟你们一起走呢，怪拖累人的，说不定还被你们埋没。所以那条小溪就独自走了。别的小溪看见了，大声喊：“哥哥，快回来，你独自走会干涸的!”小溪妈妈也劝它一块走，免得找不到大海伯伯。可那条小溪仍旧不听，昂着头，挺着胸，独自走了。它“哗啦啦，哗啦啦”地唱着歌，自由自在极了。两旁的小树、小鸟都羡慕地看着它，它心里美滋滋的，得意极了。可没过几天，那条小溪又累又渴，不象出发前那样昂头挺胸了，它比以前小了许多。但是它还想：再往前走，没准会遇上好事呢。它又走了几天，累得直不起腰来，歌声也没了，身体瘦成了小不点儿。它很后悔，不该不听小溪们和妈妈的劝告。 就在它快要干涸的时候，别的小溪一起聚成小河，又汇成大江，很快赶到了大海伯伯那里，告诉了哥哥失踪那件事。大海伯伯叹了一口气说：“唉!没办法，只有等老天爷下大雨了，或许它还有救儿。”果然，第二天突然刮起大风，打起响雷，接着雷电交加，下起大雨来。小溪哥哥喝饱了，赶紧找到别的小溪，一块儿向东奔流，经过好多天才见到大海伯伯。小溪哥哥羞愧地把头埋进小溪里，把头埋进大海里。大海伯伯高兴地说：”你们都是妈妈的好孩子，少了你们中间的哪一个，我就少了一份力量。只有你们都聚在一起，我这个伯伯才称得上是真正的大海啊。”小溪们都点点头，幸福地生活在大海伯伯的怀抱里，从此再也没有分开过。 描写大海的初中作文精选篇4 生活就像大海一样，时而风平浪静，时而波涛汹涌，生活就像大海中的一艘孤帆，在浩瀚无垠的大海中摸索着前进的方向，面对一望无迹的大海，时而迷惘，时而清醒。 人的一生总会经历过很多挫折、坎坷，没有经历过的，就不能说是完美的人生。 人生所经历的挫折有很多，有的是在生活中，有的是在工作中，有的是在学习中，比如，当你在一次考试失利了，你就会感到很难过，很痛苦，这就是一种挫折、坎坷，这些我都经历过很多。我记得有一次，那是在拿通知书的时候，我自以为我这次考得不错，所以一直不担心，考守试后，还整天在家看电视、玩，一直没有学习。到了拿通知书的那天，我早早地就起了床，兴高采烈地来到学校，在我去学校的路上，我一边走，一边哼着小歌，但好景不常在，好花不常开，我还没有走到教室，就听见有同学说：“你这次怎么考得这么差?”我还以为那同学只是在开玩笑，我笑了笑就走了，刚走到教室，老师就把我叫住了，从老师的话语，我知道了我的考试成绩正如刚才那同学所说的，这对于我来说简直就是晴天霹雳，等老师批评完了后，我无疑就是大海上那孤独的船，海面上突然波涛汹涌，面对浩瀚无垠的大海，突然迷失了方向，生活也正是如此。 当你在学习中得利时，你又会觉得生活是如此美好，当你在别人的关怀下成长，当你感受到世界都充满爱的时候，当你得到别人帮助或帮助到了别人，你就会觉得生活又回到平静时态，让你在大海中寻找到了新方向。 描写大海的初中作文精选篇5 那是我第一次看见大海。 那也是我第一次看见与别人眼里不一样的大海。 记得去年夏天，励志，我在海南旅游。临近傍晚时分，天空中突然布满了乌云，紧接着豆大的雨点便砸了下来。游人们都急忙离开海滩，各自回房间躲避。而我，却想在这个时候，直面一下那先前从未谋面的大海。 雨愈下愈大，天色也愈加黑暗。在冲动驱使下，我一头扎进了雨幕里。 站在堤岸的护栏外，我静静地凝望着大海。没有撑伞，没有雨披，有的只是一束微弱的手电光和我满腔燃烧的热情。 海水随着雨点的节奏迅速地涨高。海面上闷热的风、微凉的风、夹杂着大海气味的风、裹着雨点的风，杂乱无章地呼啸而过。夏季的海，就应该是这样。海浪裹挟着雨水扑面而来，重重地摔在布满岩石的堤岸上，浪花四散飞溅，旋即又跌落到海里，没等立稳，又被后来的浪再次卷起，再次粉碎……海浪层层叠叠地不断涌来，如风卷残云般咆哮而过。翻滚着的白色浪花与泛着青绿的海浪线勾勒出了众多变幻莫测、极富艺术性的图案，如鬼斧神工般，且一个接着一个，声势浩大，浑然天成。 雨依然噼噼啪啪地砸着，风依然杂乱无章地刮着，海浪依然翻滚着、跳跃着。而我这颗激情澎湃的心似乎渐渐平息了下来。 为什么童话中的文字和绘画，关于海的描述永远是温存的?永远是上有蓝天白云，下有金黄沙砾的?为什么我现在看到的海与别人不一样? 在海的咆哮声中，我似乎找到了答案： 我无须和别人一样，无须被卷入人潮，更无须为此而迷惑——因为我们看到的，终究都是大海!