教会读音
教会的意思
词语解释：
教会
(1) 基督教各教派的信徒组织
英
引证解释
⒈ 基督教各派组织形式的统称。可指各派的整个组织(如天主教会、东正教会、新教各宗派的教会)，也可用来单指一个地区或一个教堂的组织。
引清容閎《西学东渐记》第十六章：“宜禁止教会干涉人民词讼，以防外力之侵入。”
洪深《少奶奶的扇子》第一幕：“先父看着没有人抚养，把我送到一个教会学堂里去。”
国语词典
天主教、基督教等教派的信徒的组织。
如：「罗马教会」、「希腊教会」。
词语翻译
网络解释
教会 （宗教组织）
教会造句
- 生活就如同一位春风化雨的导师，它教会我们要坚强。
- 在农村教会的许多信徒虽然目不识丁，对神的渴慕却十分迫切，能够将所有的诗歌背起来。
- 回来教会我更多的事。
- 后来有大量的事实证明了地是圆的，教会好不尴尬，便不再追究科学不承认灵魂存在的说法。
- 也忘不了一犯错就严厉训斥我的姐姐，是你教会了我做人。
- 六年来，老师不仅教会了我们书本上的知识，更重要的是，老师用自己对教育事业的忠诚和那种执着的敬业精神，教会了我们如何去做人。
- 这样的教育的最终目标就是教会我们怎样去鼠目寸光。
- 不要害怕伤害,也不要憎恨曾经伤害你的人,因为,是他们,告诉了我们什么是生活的真相,是他们,教会了我们如何成长,是他们,让我们变得更加的坚强。
- 老师感谢你这几年对我的细心教导,你教会我的不止只有知识,还有许多人生道理,脑海中,你站在讲台上为我们讲述那一节节你精心准备的课程,那一幅幅你为我解答问题的画面,都将成为我一生中最美好的回忆。
- 以后，也许我会好好地爱一个男孩，即使他不像你这对我那样好到无微不至。但我会用心对他，把你教会我的爱，好好实习一遍。
教会相关词语
- 1 教导
- 教导是一个汉语词汇。读音为jiào dǎo，基本意思为教育指导，即以一种或多种方式，对目标进行某些知识或经验的教育和导向，其能正确的理解或应用所传授知识或经验的一种行为。
- 2 教义
- 2.某一宗教所信奉的义理。 南朝 梁 沈约 《究竟慈悲论》：“释氏之教义本慈悲。” 朱光潜 《但丁的》：“基督教会的神权中心、来世主义和禁欲主义的教义是在希腊罗马古典文化长期扎根的地区里传播开来的。”
- 3 教诲
- 4 教父
- 该片改编自马里奥·普佐的同名小说，讲述了以维托·唐·科莱昂为首的黑帮家族的发展过程以及科莱昂的小儿子迈克如何接任父亲成为黑帮首领的故事。1973年该片获得第45届奥斯卡奖最佳电影、最佳男主角、最佳改编剧本奖。2007年被美国电影协会选为“百年百佳影片第二位”。
- 5 教育家
- 我国著名教育家古代有老子、孔子、关尹、杨朱、墨子、列子、田骈、庄子、孟子、荀子、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水 、王夫之等；近代有何子渊、丘逢甲、唐国安；现代有蔡元培、陶行知、吴大猷、厉麟似、萧友梅、竺可桢、徐特立等；古希腊的著名教育家有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等；近代西方的著名教育家有约翰·杜威、苏霍姆林斯基。
- 6 教导员
- 教导员，全称为政治教导员，正营级。是军队、武警、公安、民兵、等队伍中设置的一级首长职务。在解放军营级部队（武警大队），设营长（大队长）与教导员，他们是同一机构里的不同分工的平级首长，教导员的主要职责，就是做好政治思想工作和党的工作等。
- 7 教育界
- 《教育界》杂志，定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威期刊。主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，国内统一刊号CN45-1376/G4，国际刊号：ISSN 1674-9510，邮发代号（基础教育版48-195，高教职教版48-196），该期刊是面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类素质教育专业性教育学术理论期刊。
- 8 教唆罪
- 教唆罪，是指以劝说、利诱、授意、怂恿、收买、威胁等方法，将自己的犯罪意图灌输给本来没有犯罪意图的人，致使其按教唆人的犯罪意图实施犯罪，教唆人，即构成教唆犯罪。教唆罪的特征是教唆人并不亲自实施犯罪，而是教唆其他人去实施自己的犯罪意图。教唆犯和被教唆犯罪的人形成共犯关系，因此，教唆犯所教唆的对象应当是具有刑事违法行为和刑事责任能力的人，教唆不满十四周岁或者有精神病的人，不构成共犯关系，只对教唆人单独定罪量刑。
- 9 教授治学
- 中国特色现代大学制度的特质，是大学区别于政府、企业运转模式的显著特征。
- 10 教学设施
- 教学活动中用于方便教学的器材。
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- 用以训练飞行学员的飞机。设有前后两个单人座舱或一个并列双人座舱。有两套相联的操纵机构，分别供教练和学员使用。
- 12 教士
- 教士是圣光教会的坚定侍从。是治疗师系。
- 13 教学法
- 教学工作是一种由教师和学生两方面共同合作，完成对规定教材的体会理解以有益于学生行为和经验的活动。这就不能不涉及学习理论、学校班级组织理论和训练理论的问题。要知道，儿童进入学校决不是如过去所设想的那样简单，只要在学、记、联想和实习方面取得进步就行了的事情。心理学家揭示，学生智力的增长必然经历如下几个发展阶段︰1.由简单的感官运动的协调开始；2.进而发展到随著语言和游戏能力的增长开始符号性的动作；3.然后进而能够根据具体情况进行逻辑思维；4.最后到青少年时期就具有综合考察问题、掌握问题实质和进行解释的能力。儿童情感的发展则是由不受制约的、直接的、立刻的反应，进步到经过周密考虑的比较复杂的间接响应。至于儿童的体质发展，显而易知，无庸赘述。教师教育儿童，必须考虑上述特点。而教师本身则必须成熟老练，具有为人师表的兴致，并做到严格而不躁，同情而不超过身份。
- 14 教习
- 教习 学官名。明代选进士入翰林院学习，称庶吉士，训课庶吉士者曰教习。自明宣德五年始，命学士充任。万历后，专以礼、吏二部侍郎掌教习。